Автор На чтение 10 мин. Просмотров 2 Опубликовано
Хохлов ГригорийВладимир Дубровский — герой произведения Александра Сергеевича Пушкина «Дубровский». Он испытал душевную боль, потерял любимого отца, лишился имения. И всё по вине помещика Троекурова. Вначале Владимир решает во что бы то ни стало отомстить обидчику. Он даже придумывает план. И у него непременно бы всё получилось, ведь Троекуров его давно не видел и поэтому не узнал. Но любовь к дочери Троекурова — Маше — останавливает его в желании отомстить. Он решает всё простить ради любимой. Это благородно.Пожаловаться
При изучении произведения А. С. Пушкина школьники пишут сочинение «Благородство Дубровского» в 6 классе. Главное действующее лицо показано в повести борцом за справедливость, отстаивающим честь своего рода. Хотя метод противостояния бесчинству герой выбирает нестандартный — разбойничество, всё же автор благосклонен к своему персонажу и всячески его поддерживает.
Текст сочинения
Пушкин во многих своих произведениях уличает дворянство в подлости и бесчестии, а чиновников в продажности. Его рассказы заставляют задуматься о людских пороках, учат школьников быть честнее и гуманнее по отношению к другим.
Частью программы русской литературы является написание по «Дубровскому» сочинения «Неистребимо благородство душ», в котором нужно после плана осветить способ защиты чести незаслуженно униженных персонажей романа. Пример для написания текста может быть таким.
Главный герой повести Пушкина «Дубровский» Владимир сражается против бесчинства дворянства и подлости чиновников. Он избирает не совсем правильный способ, но иного выхода достучаться до преступников нет, да и персонаж в силу своей молодости и горячности не долго думал, а сразу начал действовать.
Читайте также: Seasons Of The Year (4 Времени Года) Текст на Английском
Первое, что пришло ему на ум после того, как нечестным путём Владимира лишают законного наследства, титула и, как следствие, чести — стать главарём разбойников. Наказывая дворянство, он всё же не забывает о человечности, благородстве. Деньги и имущество Дубровский отбирает лишь у богатых, чьё состояние нажито нечестным способом.
Автор показывает, что Владимир на шаткий путь стал не по своей воле, а из-за стечения обстоятельств. Его отчий дом отобрали, подтасовав факты в суде. Герой посчитал это унижением и стал отстаивать честь своих предков. У него это получалось какое-то время, но присущая мягкость характера и благородство не позволили уничтожить главного врага.
Поддавшись высокому чувству к Марии, он пообещал её не тревожить и был верен собственному слову, что также выдаёт в нём высокоморального человека. Это не проявление слабости, а умение вовремя остановиться, не дать чёрной злобе отравить душу.
Писатель сопоставляет благородство и подлость в романе «Дубровский», они противостоят друг другу в течение всего рассказа. Положительным героем является Владимир, а отрицательным — Троекуров и чиновник, лжесвидетельствовавший в суде.
Алгоритм написания изложения
Перед написанием заданного текста нужно продумать свои действия. Можно написать сочинение «Неистребимо благородство душ» в «Дубровском» по такому плану:
- Определение понятия «благородство».
- Краткая история центрального персонажа.
- В каких моментах Владимир проявляется как благородный человек.
- Почему разбойника уважают простые крестьяне.
Второй вариант сочинения о благородстве Владимира можно написать так.
Благородство — это высоконравственность, самоотверженность и честность. Все эти качества присущи молодому герою романа «Дубровский». Они в рассказе проявляются постепенно, согласно развитию событий. Сначала читатель знакомится с парнем, который проходит службу и ведёт разгульный образ жизни.
Когда начинают происходить трагические события, меняется и сам Владимир:
- переживает за отца;
- заботится о простом народе своего имения;
- отстаивает честь семьи;
- помогает бедным и униженным;
- сдерживает обещания;
- учится прощать.
Именно в таком порядке Пушкин и открывает стороны характера главного героя. После получения письма о плохом самочувствии отца, парень спешит домой. Его мучают угрызения совести, что он так долго не общался с родителем.
Когда же Владимир узнаёт о потере имущества и лжи со стороны Троекурова, он сжигает собственный дом. Убить гадких чиновников не решается и приказывает оставить дверь открытой. И хотя его слуга ослушался, это произошло не от пренебрежения приказом Владимира, а от негодования за несправедливое отношение к хозяину.
С самого начала персонаж ведёт себя благородно, ведь он приказывает вывести из дома всех, заботится о каждом человеке, потом собирает людей, которые по собственному желанию идут за своим предводителем.
Проявлением благородства является и то, что он не грабил бедных, а, наоборот, помогал им. Не ради алчности Владимир отбирает деньги, а чтобы лишить богачей награбленного. Он возвращает деньги тем, кому они и должны принадлежать изначально.
Даже когда парень наказывал обманувшего суд чиновника, он и здесь проявил снисходительность, не нанёс тому физических увечий вопреки своему желанию. Благородно поступает Дубровский в этих ситуациях:
- спешит выручить несостоявшуюся невесту из несчастливого брака;
- отказывается осуществить месть во имя любви.
Образом своего персонажа автор даёт понять читателю, что такое благородство в романе «Дубровский» и как оно возвышает человека по сравнению с падшими богачами.
Варианты, примеры
Тем для создания сочинений по роману Пушкина учителем предоставляется несколько:
- благородство против подлости;
- встречал ли ученик высоконравственных людей.
По первой теме текст можно написать так.
Читайте также: Как отправить самому себе в будущее. Письмо себе любимому. Как отправить письмо в будущее самому себе
Пушкин в своём рассказе показывает борьбу благородства и подлости, противостояние Дубровского — младшего и дворянства вместе с чиновничеством. Владимир является олицетворением честности и нравственности, Троекуров — подлости, ведь он подкупил должностное лицо и затеял за спиной лучшего друга подлую интригу.
В то время как молодой человек раздаёт деньги бедным, богатый барин держит в страхе всю округу и собирает высокие налоги с крестьян. Также борьба положительных качеств с отрицательными видна и в проявлении любви. Владимир готов на всё ради Марии, он жертвует делом своей жизни и прощает врага, пытается спасти любимую от нежелательного замужества.
Троекуров не способен проявить даже малую толику отцовской любви. Он не слушает мольбы дочери, её слёзы не трогаю сердце чёрствого родителя. Барином движет исключительно расчёт и желание породниться с дворянином, титул которого выше, чем его собственный.
Троекурова не заботит счастье дочери, его не смущает, что зять одного с тестем возраста. Богач не привык считаться с мнением окружающих. Их желания он ставит намного ниже, чем собственные предпочтения. Он с лёгкостью предаёт лучшего друга — подло, исподтишка. Единственную дочь использует для того, чтобы потешить своё тщеславие.
Противостояние благородства и подлости в рассказе происходит постоянно, оно присуще во всех действиях персонажей. В конце нет победителей, но роман заставляет задуматься о пороках человека и совершенствах.
Благородные люди в современности
При изучении романа «Дубровский» заданием является кратко написать сочинение на тему «Встречал ли я благородных людей». Примером для рассказа может стать такой текст.
В жизни очень много зла, но ещё больше добра. Именно баланс негатива с позитивом является движущей силой для улучшения самого себя, познания, кто ты есть и как стать лучше.
Чтобы оценить собственную социальную значимость, можно наблюдать за правильными действиями людей. Например, проявление благородства знакомыми пенсионерами, которые несмотря на бедность, отдают часть денег на счёт больных тяжёлыми болезнями детей. Пожилые люди — пример для окружающих, их поступок — высоконравственный и полезный для общества.
Но не только в помощи нуждающимся проявляется благородство. Быть честным и иметь смелость признаться в совершении содеянного — также признаки человечности. Например, подросток, разбивший соседям окно и не побоявшийся признаться в этом, несмотря на сурового хозяина.
Он честно рассказал, что попал мячом в стекло, хотя немного и волновался, но наградой за честность стала реакция хозяев — они отнеслись с уважением к смелости и не стали ругаться. Всё решилось полюбовно.
Защита животных от обидчиков также может проявиться как благородность. Например, когда девочка забрала домой котёнка, которого пинали и швыряли на школьном дворе мальчики-хулиганы, она проявила себя ответственной и сострадательной. Голодный, худой и одноглазый малыш вырос красивым, крупным и пушистым домашним питомцем, будто в награду девочке за её доброе сердце.
А. С. Неизвестно кто до самой могилы нетерпевший несправедливость, малосодержательность и отсталость дворянства, в романе Дубровский выставил на первый образ действий одного из представителей урюпинского дворянства честолюбивого, добропорядочного повстанца, пострадавшего через своего но сословия, новобрачного Дубровского. Самоуправство и деспотизм авторитетного господина Троекурова приводит к тому, что старый владелец Андрон Гаврилович Дубровский умирает. Его имение противозаконно присуждается Троекурову. С этого фактора развертывается конфликт, в душах фермеров Дубровского назревает бунт. Несовершеннолетний Владеть миром Дубровский идеализирован Пушкиным. Таковым он наблюдает героя-освободителя, ратоборца после справедливость и справедливость. Несовершеннолетний аристократ награжден особенностями нормального романтичного героя: умен, образован, благороден, храбр, добр, статен, красив.
Его отношения с крестьянами выстроены для лояльности и доверии. Демарш фермеров насупротив самодурства Троекурова разыскивает отзыв в сердечко Дубровского. Ими движет чувствование подметать за смерть Андрея Гавриловича Дубровского, им ненавистны национальные чиновники, даровитые действовать исключительно для богатых, черномазых для ручку автохтонных идолов. Мятеж в душе люда сплошь да рядом изливается в реалистичную борьбу. По этой причине по законам авантюрно-приключенческого жанра, общенародное выступление завоевывает конспиративный характер, безызвестная банда добропорядочных злодеев похищает и спаливает помещичьи усадьбы. Владеть миром Дубровский не ровно дышит в дочурку своего врага, по этой причине отворачивается от мести Троекурову. Неизвестно кто нагнетает конфликт женитьбой Размахивай Троекуровой и пожилого князя Верейского и поддержкой данного союза основоположником девушки. Дубровский напропалую старается отвоевать свою любовь, но опаздывает. Марианна обвенчана, Дубровский ранен.
Заключительная мелочь предназначивает сюжетным извинением с целью того, для того чтобы кампания бунтовщиков зачислил многочисленный характер. А. С. Неизвестно кто нарисовал быт и свычаи и обычаи урюпинского дворянства с идеализированными нравственными и нравственными устоями давнишнего дворянства. Он противопоставил добросовестность подлости, обильность жадности, привязанность ненависти, выдержанность разгулам. В романе раскрыта паразитическая основу чиновничества, его бесполезность, мнительность и извращенность. Полезное) дело и благородство, как в сказках, обязано побеждать, по этой причине Неизвестно кто дочерчивает римлянин незаметный уход банды разбойников, сохраняя шанс, что, рано или поздно время придет, она опять восстанет для предохрану угнетенных.
Читайте также: Эссе на тему:» Что такое патриотизм?»(по роману Л. Толстого «Война и мир»)
Школьная программа
Во время изучения произведения Пушкина дети пишут короткие сочинения, это даёт им возможность углубиться в тему и точнее понять мысль романа, которую хотел донести автор читателям. Детские творения дают возможность понять моральный уровень, определить, кому требуется психологическая помощь, правильно ли ребёнок развивается.
Дети в своих сочинениях должны написать, в чём заключается благородство Владимира Дубровского, какие поступки заслуживают уважения. В рассуждении о благородных людях в современной жизни, встречавшихся им, они указывают несколько примеров, которые, по мнению учащихся, являются проявлением нравственности и высокой морали.
Благородство против подлости (По роману А. С. Пушкина «Дубровский»)
Ответ / Июнь 2019 Благородные герои повести: Владимир Дубровский, Марья Кирилловна, Кузнец Архип. Дубровский хоть и стал разбойником, но грабил только богачей, при этом забирает у них не все, а лишь некоторую часть и никогда никого не убивает. Марья Кирилловна хоть и вынуждена выйти замуж за ненавистного ей человека, никогда не преступает черту нравственности. Когда Дубровский предлагает ей сбежать от мужа, Маша отказывается ведь теперь она обвенчана с князем, она — княгина Верейская. Она оказалась сильной и волевой девушкой, верной своему слову. Кузнец Архип, рискуя жизнью, спасает с крыши горящего дома кошку и получает ожоги. Используемые источники:
- https://vashurok.ru/questions/blagorodnie-postupki-vladimira-dubrovskogo
- https://rosnoust.ru/sochineniya/plan-blagorodstvo-protiv-podlosti.html
- https://nauka.club/questions/blagorodnye-geroi-i-postupki-v-povesti-dubrovskiy.html
Несмотря на упрощенные варианты проведения экзаменов в прошлые годы, в 2022 году выпускникам 9-х классов предстоит сдавать ОГЭ в полном объеме, а значит уже сегодня стоит разобраться в том, какой будет шкала перевода баллов ОГЭ 2022 года в оценки и минимальный балл, необходимый для получения аттестата.
Каким будет ОГЭ 2022
В последние годы ОГЭ был полностью или частично отменен из-за пандемии. Но в 2022 году планируется не просто провести экзамены в стандартном формате (обязательные русский язык и математика + 2 по выбору), о чем рассказал в своем интервью глава Рособрнадзора Анзор Музаев.
Итак, с 2022 года ОГЭ и ЕГЭ снова станут обязательными для всех российских школьников и будут проводиться в обычном режиме, но с соблюдением всех предписанных санитарно-гигиенических норм:
- зигзагообразная рассадка учащихся,
- ограничение числа находящихся в классах детей,
- проветривание и обработка средствами дезинфекции всех поверхностей кабинетов.
Глобальных изменений в КИМах для ОГЭ 2022 не предвидится, но ряд небольших поправок в некоторые дисциплины все же введут. Все они направлены на приближение экзамена к реальным повседневным задачам и выявление у учеников способности анализировать информацию, применять полученные знания на практике.
Освобождение от ОГЭ
В очень редких случаях школьники могут быть освобождены от сдачи экзаменов после 9 класса. Но далеко не ото всех. Так, выпускник, который дошел до финала Всероссийской олимпиады, может не проходить экзамен по соответствующему предмету – но сдать остальные три он все равно должен.
Освобождение от ОГЭ также можно получить по болезни, но лишь в случае очень серьезных проблем со здоровьем. Как правило, речь не идет о полной отмене экзаменов – школьнику лишь дают отсрочку на один или два месяца, чтобы он смог вылечиться, а потом все же сдал ОГЭ.
Оценивание итогового собеседования
С 2019 года, чтобы получить допуск к ОГЭ, нужно не только закончить год без годовых «двоек», но и пройти итоговое собеседование по русскому языку. Если все пойдет по плану, то в 2022 году оно состоится традиционно в первой половине февраля.
Собеседование в 9 классе оценивается по системе «зачет» и «незачет». Получить «незачет» довольно трудно, но все же некоторые выпускники умудряются. Если это случится, у вас будет еще две попытки — в начале марта и в начале мая.
Если вы получите на собеседовании «зачет» и у вас нет годовых «двоек», вас допустят к ОГЭ. Если вы получите «незачет» или у вас есть годовые «двойки» — не допустят со всеми вытекающими последствиями не сданного выпускного экзамена.
Таблицы перевода по предметам
В 2022 году шкала перевода баллов ОГЭ в привычные 5-бальные оценки незначительно изменится для некоторых предметов, так как в ходе реформирования КИМов будет изменено максимальное количество первичных баллов.
| Максимальные баллы | 2022 год | 2021 год |
| Русский язык | 33 | 33 |
| Математика | 31 | 31 |
| Обществознание | 35 | отменен |
| Иностранные языки | 68 | отменен |
| История | 34 | отменен |
| Физика | 43 | отменен |
| Химия | 40 | отменен |
| Информатика | 19 | отменен |
| Биология | 45 | отменен |
| География | 31 | отменен |
| Литература | 39 | отменен |
Русский язык
- Максимальный балл – 40
- Минимальный балл для аттестата – 15
- Проходной балл для профиля – 26
| Оценка | Первичный балл |
| 5 | от 29 до 33 баллов |
| 4 | от 23 до 28 баллов |
| 3 | от 15 до 22 баллов |
| Не сдал | от 0 до 14 баллов |
При этом для получения оценки «4» необходимо набрать не менее 4 баллов за грамотность (по критериям ГК1-ГК4). Если по критериям ГК1-ГК4 обучающийся набрал менее 4 баллов, выставляется отметка «3».
Для получения оценки «5» – не менее 6 баллов за грамотность (по критериям ГК1-ГК4). Если по критериям ГК1-ГК4 обучающийся набрал менее 6 баллов, выставляется отметка «4».
Математика
- Максимальный балл – 31
- Минимальный балл для аттестата – 8
- Проходной балл для профиля – 18 (естественные науки и экономика) и 19 (физико-математический профиль)
| Оценка | Первичный балл |
| 5 | от 22 до 31 баллов |
| 4 | от 15 до 21 баллов |
| 3 | от 8 до 14 баллов |
| Не сдал | от 0 до 7 баллов |
При этом 9-классники должны получить минимум 2 балла за решение заданий по геометрии — № 15-19, 23-25.
Обществознание
- Максимальный балл – 35
- Минимальный балл – 14
- Проходной балл для профиля – 28
| Оценка | Первичный балл |
| 5 | от 30 до 35 баллов |
| 4 | от 23 до 29 баллов |
| 3 | от 14 до 22 баллов |
| Не сдал | от 0 до 13 баллов |
Иностранные языки
- Максимальный балл – 68
- Минимальный балл – 29
- Проходной балл для профиля – 55
| Оценка | Первичный балл |
| 5 | от 58 до 68 баллов |
| 4 | от 46 до 57 баллов |
| 3 | от 29 до 45 баллов |
| Не сдал | от 0 до 28 баллов |
Заканчивая 9 класс в 2022 году, выпускники смогут выбрать на ОГЭ один из 4 предложенных иностранных языков (английского, немецкого, французского и испанского).
При выставлении итоговой оценки учитывается суммарный результат по устной и письменной части экзамена.
История
- Максимальный балл – 34
- Минимальный балл – 10
- Проходной балл для профиля – 24
| Оценка | Первичный балл |
| 5 | от 28 до 34 баллов |
| 4 | от 20 до 27 баллов |
| 3 | от 10 до 19 баллов |
| Не сдал | от 0 до 9 баллов |
Физика
- Максимальный балл – 43
- Минимальный балл – 11
- Проходной балл для профиля – 30
| Оценка | Первичный балл |
| 5 | от 34 до 43 баллов |
| 4 | от 22 до 33 баллов |
| 3 | от 11 до 21 баллов |
| Не сдал | от 0 до 10 баллов |
Информатика
- Максимальный балл – 19
- Минимальный балл – 5
- Проходной балл для профиля – 14
| Оценка | Первичный балл |
| 5 | от 17 до 19 баллов |
| 4 | от 11 до 16 баллов |
| 3 | от 5 до 10 баллов |
| Не сдал | от 0 до 4 баллов |
Химия
- Максимальный балл – 40
- Минимальный балл – 10
- Проходной балл для профиля – 27
| Оценка | Первичный балл |
| 5 | от 31 до 40 баллов |
| 4 | от 21 до 30 баллов |
| 3 | от 10 до 20 баллов |
| Не сдал | от 0 до 9 баллов |
Биология
- Максимальный балл – 45
- Минимальный балл – 13
- Проходной балл для профиля – 33
| Оценка | Первичный балл |
| 5 | от 36 до 45 баллов |
| 4 | от 25 до 35 баллов |
| 3 | от 13 до 24 баллов |
| Не сдал | от 0 до 12 баллов |
География
- Максимальный балл – 31
- Минимальный балл – 12
- Проходной балл для профиля – 23
| Оценка | Первичный балл |
| 5 | от 26 до 31 баллов |
| 4 | от 19 до 25 баллов |
| 3 | от 12 до 18 баллов |
| Не сдал | от 0 до 11 баллов |
Литература
- Максимальный балл – 39
- Минимальный балл – 14
- Проходной балл для профиля – 26
| Оценка | Первичный балл |
| 5 | от 32 до 39 баллов |
| 4 | от 23 до 31 баллов |
| 3 | от 14 до 22 баллов |
| Не сдал | от 0 до 13 баллов |
Что будет, если не сдашь ОГЭ?
Те, у кого не получится сдать ОГЭ с первого раза, смогут пересдать его еще трижды — в резервные дни летом и осенью. Экзамен считается сданным, если вы набрали минимальный балл и получили «удовлетворительно». Тут есть только одно ограничение: на пересдачу допускают, только если у вас на ОГЭ один или два «неуда».
Если вы «завалите» три предмета ОГЭ или больше, вашим родителям или опекунам также придется решать: оставить вас на второй год в 9 классе или, опять же, выпустить со справкой.
Важно знать, что людям, получившим справку вместо аттестата из-за «неудов» на ОГЭ, на следующий год разрешают пройти экзамен еще раз — экстерном. Пересдавать в этом случае нужно только те предметы, по которым на ОГЭ вы получили «неудовлетворительно».
Если вы молодой человек, и вы закончите 9 класс со справкой, то не сможете поступить после школы в колледж. Это означает, что как только вам исполнится 18 лет, вы получите повестку от военкомата. Вот почему юношам особенно важно сдать ОГЭ и продолжить образование.
Читайте также:
- Орфоэпический минимум ЕГЭ в 2022 году
- Экзамены в 9 классе в 2022 году
- Последний звонок в 2022 году
В 1899 году Антон Чехов написал одно из своих самых знаменитых произведений — «Дама с собачкой». Оно было опубликовано в журнале «Русская мысль» в этом же году. Рассказ повествует о знакомстве и взаимоотношениях двух любящих людей, которые очень боятся общественного осуждения. Чтобы понять замысел произведения «Дама с собачкой», рассмотрим его краткий пересказ. Основные события из текста, составляющие сюжет, помогут читателю быстро разобраться в том, что хотел сказать А.П. Чехов. «Дама с собачкой» в сокращении от Многомудрого Литрекона — это наиболее точное краткое содержание, обогащенное важными деталями из текста. А еще у него есть анализ рассказа по плану.
Глава 1: Знакомство
Однажды, гуляя по набережной, Дмитрий Гуров, главный герой рассказа, встречает женщину. Она была молодой и красивой блондинкой. Героиня гуляла с собачкой — белым шпицем. Отдыхающие даже придумали ей прозвище “дама с собачкой”. Главный герой подумал, что было бы очень хорошо, если бы он познакомился с этой дамой, ведь она была красива и одинока. Знакомство героев произошло в парке в дневное время.
Главным героем произведения является Дмитрий Гуров. Это человек примерно сорока лет с филологический образованием. Известно, что он работает в банке и проживает в Москве. Герой часто уезжал отдыхать в Ялту и другие города, но отдельно от семьи. В Москве остались его ждать супруга, которую он не любил, дочка и два сына. Герой изменял жене давно и часто, хотя считал всех женщин «низшей расой». Однако это вовсе не мешает его любовным приключениям.
Женили его рано, и супружеская жизнь успела ему надоесть. Супруга его была неизящной и недалекой, этим Дмитрий и оправдывал свои измены. Можно сказать, что его внешность и нрав притягивали представительниц прекрасного пола. С мужчинами он общаться не любил, зато с дамами всегда говорил с удовольствием.
Вот и сейчас Гуров легко познакомился с Анной. Он приманил ее собаку и начал разговор. Известно, что женщину зовут Анна Сергеевна Дидериц, и она родом из Петербурга. Однако уже 2 года она живёт в городе С., откуда героиня и приехала на отдых в Ялту. Также читатель узнает, что женщина замужем. Ее мужем является чиновник с немецкой фамилией. Анна несчастна в браке, она не любит своего мужа. Он ее не интересует, ведь героиня даже не помнит место работы своего мужа.
Во время разговора она очень стеснялась, и Гуров понял, что она в такой обстановке впервые. Это лишь подзадорило его. А ведь она годилась ему в дочери…
Глава 2: Курортный роман
Неудивительно, что спустя неделю после знакомства у них завязался роман. Анна нервничала, много говорила, и внезапно Гуров обнял и поцеловал ее, видя, что она уже влюблена. И пара отправилась в номер Анны…
Однако Анну Сергеевну очень угнетает её поступок. Она сразу же поникла и завяла, а Гуров не мог вспомнить, чтобы у него были подобные женщины. Все они укладывались в определенные типажи, а эта вела себя нетипично, и была слишком неопытна. Героиня признаётся Гурову, что она всегда хотела настоящих чувств, а грех ей противен. «Я не мужа обманула, а самое себя» — говорила она. Она вышла замуж из любопытства, не по любви, и теперь тяготилась осознанием обмана, нечистоты. Она винила себя и не находила оправдания. Дмитрий старается всячески поднять дух Анне.
Можно сказать, что отношениям героев протекают размеренно. Гуров преобразился и не отходил от своей возлюбленной. Он был страстным и нежным. Анна боялась, что он ее не уважает и не любит, поэтому часто была беспокойна и печальна. Герои в ожидании приезда мужа героини. Однако он не приезжает. Супруг просит в письме, чтобы Анна сама вернулась. Гуров провожает свою возлюбленную. У Анны нет слёз, а вот вид у нее очень печальный, она не может наглядеться на любовника. Дмитрий расстроен, ему ясно, что он так и не дал Анне счастья, что он невольно обманул ее, такую доверчивую и чистую. И все же он продолжает считать этот адюльтер очередным приключением. Он решает вернуться домой.
Глава 3: Прозрение и разочарование
Гуров довольно легко вытягивается в ритм городской жизни. Вот он уже и читает газеты, ходит по ресторанам, принимает гостей. Дмитрий думал, что забудет об Анне, однако она появляется в его сознании снова и снова. Ее образ преследовал его везде, снился ему, следил за ним, и он помнил все, как будто только вчера был в Ялте. Героя настигла любовь, о которой он не мог никому рассказать. Он обнаружил, что одинок, что живет неинтересной и жалкой жизнью обывателя. Даже приятель не выслушал его историю любви, а лишь посетовал, что «осетрина была с душком». Гурову эти слова показались нечистыми, как и все вокруг. Все дела показались ненужными и мелкими, а он сам себе напоминал арестанта.
В результате, Гуров принимает решение поехать в город С. Там он снимает номер и начинает разыскивать семью Анны. Но он, как влюбленный студент, не решается пойти к ней домой или послать письмо, ведь она замужем, а может, и вовсе забыла о нем. Он мучается от неопределенности. Но герой нашел решение: поехал в местный театр и все же увидел ее. Тогда ему показалось, что нет на свете человека, который был бы ему ближе.
Увидев Дмитрия, героиня испугалась и попросила его уехать, дав обещание, что сама приедет к нему. Она сказала:
Я так страдаю! — продолжала она, не слушая его. — Я всё время думала только о вас, я жила мыслями о вас. И мне хотелось забыть, забыть, но зачем, зачем вы приехали?
Он стал целовать ее, она слабо протестовала.
Глава 4: Настоящая жизнь
Героиня обманывает супруга. Она утверждает, что ездит на консультации в поликлинику, а сама встречается с Дмитрием несколько раз в месяц в Москве. Никто не знает об этом. Гуров теперь знал, что у каждого под покровом тайны есть своя особенная жизнь, и вот она-то и есть настоящая.
В финале произведения писатель рассказывает о встрече Анны и Дмитрия. Героиня начинает плакать, и Дмитрий позволяет своей любимой выплакаться. Герой дотрагивается её плеч, видя отражение в зеркале. Герой увидел морщины и седину. Ему очень жаль за ошибку, которую они вдвоём совершили. Ведь жили с нелюбимым людьми. Только в преклонном возрасте он смог познать радость от великого чувства. Герои надеются, что они смогут начать новую жизнь, полную любви и радости.
Анна Сергеевна и он любили друг друга, как очень близкие, родные люди, как муж и жена, как нежные друзья; им казалось, что сама судьба предназначила их друг для друга, и было непонятно, для чего он женат, а она замужем.
Автор: Виктория Комарова
Введение
Конспект урока
будет удобен на уроке литературы, так как здесь есть цель и задачи, все этапы
урока соблюдены, организационный момент, приветствие, вступление, слово
учителя, актуализация опорных знаний, работа по теме, словарная работа, изучение
нового, физкультминутка, закрепление, эпиграф, беседа, анализ, итог, домашнее
задание.
Конспект
урока по литературе для 6 класса на тему: «Дубровский»
Цель урока: через
анализ прозаического текста подвести учащихся к пониманию своеобразия
пушкинской трактовки художественного типа “благородный разбойник”
Задачи урока:
Обучающая: через анализ прозаического текста
подвести учащихся к пониманию своеобразия пушкинской трактовки художественного
типа “благородный разбойник”;
Развивающая:
развить у учащихся навыки самостоятельного постижения и восприятия текста;
Воспитывающая:
на примере образа Дубровского привести к пониманию таких понятий, как
благородство, справедливость, честность.
Ход
урока:
I.Организационный
этап. Мотивация к учебной деятельности.
Учитель: —
Учебник на столе у вас?
А ручки и тетрадки?
Тогда урок начнём сейчас,
Раз всё у вас в порядке.
Будьте внимательны,
Послушны,
наблюдательны.
Чтобы литературные тайны познавать,
Нужно всё серьёзно изучать.
— отчёт
дежурного;
— проверка
готовности класса к уроку:
Я
рада новой встрече с вами,
Приятно ваше общество, друзья!
Ответы ваши вы готовьте сами,
Их с интересом буду слушать я.
Мы сегодня снова будем читать,
Выводы делать и рассуждать.
А
чтобы урок пошёл каждому впрок
Активно включайся в работу, дружок!
Вот книжки на
столе,
А вот тетрадки
Не хочется играть
Сегодня в прятки
Сегодня в классе у
ребят
Урок очень важный
А почему он важный
–
Скажет каждый!
Добрый день, мои
друзья,
Встрече с вами
рада я.
Сели ровно, все
достали,
Вспоминаем все,
что знали,
Оставляем все
заботы
И включаемся в
работу.
II.
Актуализация знаний учащихся.
Здравствуйте,
ребята! Здравствуйте, гости нашего урока! Меня зовут Наталья Михайловна. Тема
нашего урока “Дубровский” — роман о “благородном разбойнике”. Запишите дату,
тему урока и эпиграф (его мы записываем в правом углу тетради). Эпиграфом
к сегодняшней теме я взяла слова Оноре де Бальзака: “ К сожаленью, благородство
чувств не всегда сопровождается благородством действий”, к которому мы
возвратимся в ходе урока. Так, сегодня мы обращаемся к одному из замечательных
произведений А.С. Пушкина – роману “Дубровский”.
—
Ребята, мы должны определить черты такого литературного типа, как “благородный
разбойник”; постараться понять, что такое благородство, разбойник; подумать,
совместимы ли эти понятия.
III.
Изучение нового материала
Том
первый
Глава
I
Несколько
лет тому назад в одном из своих поместий жил старинный русский барин, Кирила
Петрович Троекуров. Его богатство, знатный род и связи давали ему большой вес в
губерниях, где находилось его имение. Соседи рады были угождать малейшим его
прихотям; губернские чиновники трепетали при его имени; Кирила Петрович
принимал знаки подобострастия1 как
надлежащую дань; дом его всегда был полон гостями, готовыми тешить его барскую
праздность, разделяя шумные, а иногда и буйные его увеселения.
1 Подобостра́стие —
льстивость, угодливость.
Никто
не дерзал отказываться от его приглашения или в известные дни не являться с
должным почтением в село Покровское. В домашнем быту Кирила Петрович выказывал
все пороки человека необразованного. Избалованный всем, что только окружало
его, он привык давать полную волю всем порывам пылкого своего нрава и всем
затеям довольно ограниченного ума. Несмотря на необыкновенную силу физических
способностей, он раза два в неделю страдал от обжорства и каждый вечер бывал навеселе́…
С крестьянами и дворовыми обходился он строго и своенравно, но они тщеславились2 богатством
и славою своего господина и в свою очередь позволяли себе многое в отношении к
их соседям, надеясь на его сильное покровительство.
2 Тщесла́вились —
хвалились, кичились.
Всегдашние
занятия Троекурова состояли в разъездах около пространных его владений, в
продолжительных пирах и в проказах, ежедневно притом изобретаемых и жертвою
коих бывал обыкновенно какой-нибудь новый знакомец; хотя и старинные приятели не
всегда их избегали, за исключением одного Андрея Гавриловича Дубровского. Сей
Дубровский, отставной поручик гвардии, был ему ближайшим соседом и владел
семьюдесятью душами. Троекуров, надменный3 в
сношениях с людьми самого высшего звания, уважал Дубровского, несмотря на его
смиренное состояние. Некогда были они товарищами по службе, и Троекуров знал по
опыту нетерпеливость и решительность его характера. Обстоятельства разлучили их
надолго. Дубровский с расстроенным состоянием принуждён был выйти в отставку и
поселиться в остальной4 своей
деревне. Кирила Петрович, узнав о том, предлагал ему своё покровительство, но
Дубровский благодарил его и остался беден и независим. Спустя несколько лет
Троекуров, отставной генерал-аншеф5,
приехал в своё поместье; они свиделись и обрадовались друг другу. С тех пор они
каждый день бывали вместе, и Кирила Петрович, отроду не удостоивавший никого
своим посещением, заезжал запросто в домишко своего старого товарища. Будучи
ровесниками, рождённые в одном сословии, воспитанные одинаково, они
сходствовали отчасти и в характерах, и в наклонностях. В некоторых отношениях и
судьба их была одинакова: оба женились по любви, оба скоро овдовели…
3 Надме́нный —
высокомерный, подчёркивающий своё превосходство перед другими, презрительно к
ним относящийся.
4 Оста́льная
деревня — последняя оставшаяся деревня.
5 Генера́л
анше́ф — высший генеральский чин.
Сын
Дубровского воспитывался в Петербурге, дочь Кирилы Петровича росла в глазах
родителя, и Троекуров часто говаривал Дубровскому: «Слушай, брат, Андрей
Гаврилович: коли в твоём Володьке будет путь, так отдам за него Машу; даром что
он гол как сокол». Андрей Гаврилович качал головою и отвечал обыкновенно: «Нет,
Кирила Петрович: мой Володька не жених Марии Кириловне. Бедному дворянину, каков
он, лучше жениться на бедной дворяночке, да быть главою в доме, чем сделаться
приказчиком избалованной бабёнки».
Все
завидовали согласию, царствующему между надменным Троекуровым и бедным его
соседом, и удивлялись смелости сего последнего, когда он за столом у Кирилы
Петровича прямо высказывал своё мнение, не заботясь о том, противуречило ли оно
мнениям хозяина. Некоторые пытались было ему подражать и выйти из пределов
должного повиновения, но Кирила Петрович так их пугнул, что навсегда отбил у
них охоту к таковым покушениям, и Дубровский один остался вне общего закона.
Нечаянный случай всё расстроил и переменил.
Раз
в начале осени Кирила Петрович собирался в отъезжее поле6.
Накануне был отдан приказ псарям и стремянным7 быть
готовыми к пяти часам утра. Палатка и кухня отправлены были вперёд на место,
где Кирила Петрович должен был обедать. Хозяин и гости пошли на псарный двор,
где более пятисот гончих и борзых жили в довольстве и тепле, прославляя
щедрость Кирилы Петровича на своём собачьем языке. Тут же находился и лазарет
для больных собак под присмотром штаб- лекаря8 Тимошки,
и отделение, где благородные суки ощенились и кормили своих щенят. Кирила
Петрович гордился сим прекрасным заведением и никогда не упускал случая
похвастаться оным перед своими гостями, из коих каждый осматривал его по
крайней мере уже в двадцатый раз. Он расхаживал по псарне, окружённый своими
гостями и сопровождаемый Тимошкой и главными псарями; останавливался перед
некоторыми конурами, то расспрашивая о здоровий больных, то делая замечания
более или менее строгие и справедливые, то подзывая к себе знакомых собак и
ласково с ними разговаривая. Гости почитали обязанностью восхищаться псарнею
Кирилы Петровича. Один Дубровский молчал и хмурился. Он был горячий охотник.
Его состояние позволяло ему держать только двух гончих и одну свору борзых; он
не мог удержаться от некоторой зависти при виде сего великолепного заведения.
6 Отъе́зжее
поле — отдалённое от поместья поле, куда выезжали на охоту.
7 Стремя́нный —
конюх-слуга; ухаживал за лошадью барина, во время охоты был неотлучно около
своего господина.
8 Штаб
ле́карь — здесь: главный лекарь.
—
Что же ты хмуришься, брат, — спросил его Кири- ла Петрович, — или псарня моя
тебе не нравится?
—
Нет, — отвечал он сурово, — псарня чудная — вряд людям вашим житьё такое же,
как вашим собакам.
Один
из псарей обиделся.
—
Мы на своё житьё, — сказал он, — благодаря Бога и барина не жалуемся, а что
правда, то правда, иному и дворянину не худо бы променять усадьбу на любую
здешнюю конурку. Ему было б и сытнее и теплее.
Кирила
Петрович громко засмеялся при дерзком замечании своего холопа9,
а гости вослед за ним захохотали, хотя и чувствовали, что шутка псаря могла
отнестися и к ним. Дубровский побледнел и не сказал ни слова.
9 Холо́п —
крепостной слуга.
В
сие время поднесли в лукошке Кириле Петровичу новорождённых щенят; он занялся
ими, выбрал себе двух, прочих велел утопить. Между тем Андрей Гаврилович
скрылся, и никто того не заметил.
Возвратясь
с гостями со псарного двора, Кирила Петрович сел ужинать и тогда только, не
видя Дубровского, хватился о нём. Люди отвечали, что Андрей Гаврилович уехал
домой. Троекуров велел тотчас его догнать и воротить непременно. Отроду не
выезжал он на охоту без Дубровского, опытного и тонкого ценителя псовых достоинств
и безошибочного решителя всевозможных охотничьих споров. Слуга, поскакавший за
ним, воротился, как ещё сидели за столом, и доложил своему господину, что,
дескать, Андрей Гаврилович не послушался и не хотел воротиться. Кирила
Петрович, по обыкновению своему разгорячённый наливками, осердился и вторично
послал того же слугу сказать Андрею Гавриловичу, что если он тотчас же не
приедет ночевать в Покровское, то он, Троекуров, с ним навеки рассорится. Слуга
снова поскакал. Кирила Петрович, встав из-за стола, отпустил гостей и
отправился спать.
На
другой день первый вопрос его был: здесь ли Андрей Гаврилович? Вместо ответа
ему подали письмо, сложенное треугольником; Кирила Петрович приказал своему
писарю читать его вслух и услышал следующее:
«Государь
мой премилостивый,
Я до
тех пор не намерен ехать в Покровское, пока не вышлете Вы мне псаря Парамошку с
повинною; а будет моя воля наказать его или помиловать, а я терпеть шутки от
Ваших холопьев не намерен, да и от Вас их не стерплю, потому что я не шут, а старинный
дворянин. За сим остаюсь покорный ко услугам
Андрей Дубровский».
—
Как, — загремел Троекуров, вскочив с постели босой, — высылать к нему моих
людей с повинной, он волен их миловать, наказывать! Да что он в самом деле
задумал; да знает ли он, с кем связывается? Вот я ж его… Наплачется он у
меня, узнает, каково идти на Троекурова!
Кирила
Петрович оделся и выехал на охоту с обыкновенной своею пышностию, но охота не
удалась. Во весь день видели одного только зайца и того протравили10.
Обед в поле под палаткою также не удался или по крайней мере был не по вкусу
Кирилы Петровича, который прибил повара, разбранил гостей и на возвратном пути
со всею своей охотой нарочно поехал полями Дубровского.
10 Протрави́ли —
здесь: не поймали, упустили. Травить зверя — охотиться на него с собакой.
Прошло
несколько дней, и вражда между двумя соседями не унималась. Андрей Гаврилович
не возвращался в Покровское, Кирила Петрович без него скучал, и досада его
громко изливалась в самых оскорбительных выражениях, которые, благодаря усердию
тамошних дворян, доходили до Дубровского исправленные и дополненные. Новое
обстоятельство уничтожило и последнюю надежду на примирение.
Дубровский
объезжал однажды малое своё владение; приближаясь к берёзовой роще, услышал он
удары топора и через минуту треск повалившегося дерева. Он поспешил в рощу и
наехал на покровских мужиков, спокойно ворующих у него лес. Увидя его, они
бросились было бежать. Дубровский со своим кучером поймал из них двоих и привёл
их связанных к себе на двор. Три неприятельские лошади достались тут же в
добычу победителю. Дубровский был отменно сердит, прежде сего никогда люди
Троекурова, известные разбойники, не осмеливались шалить в пределах его
владений, зная приятельскую связь его с их господином. Дубровский видел, что
теперь пользовались они происшедшим разрывом, и решился, вопреки всем понятиям
о праве войны, проучить своих пленников прутьями, коими запаслись они в его же
роще, а лошадей отдать в работу, приписав к барскому скоту.
Слух
о сём происшествии в тот же день дошёл до Кирилы Петровича. Он вышел из себя и
в первую минуту гнева хотел было со всеми своими дворовыми учинить нападение на
Кистенёвку (так называлась деревня его соседа), разорить её дотла и осадить
самого помещика в его усадьбе. Таковы подвиги были ему не в диковину. Но мысли
его вскоре приняли другое направление.
Расхаживая
тяжёлыми шагами взад и вперёд по зале, он взглянул нечаянно в окно и увидел у
ворот остановившуюся тройку; маленький человек в кожаном картузе и фризовой
шинели11 вышел из телеги и пошёл
во флигель к приказчику; Троекуров узнал заседателя12 Шабашкина
и велел его позвать. Через минуту Шабашкин уже стоял перед Кирилой Петровичем,
отвешивая поклон за поклоном и с благоговением ожидая его приказаний.
11 Фри́зовая
шинель — шинель из грубого сукна с длинным ворсом.
12 Заседа́тель —
здесь: служащий суда, помощник судьи.
—
Здорово, как бишь тебя зовут, — сказал ему Троекуров, — зачем пожаловал?
—
Я ехал в город, ваше превосходительство, — отвечал Шабашкин, — и зашёл к Ивану
Демьянову узнать, не будет ли какого приказания от вашего превосходительства.
—
Очень кстати заехал, как бишь тебя зовут; мне до тебя нужда. Выпей водки да
выслушай.
Таковой
ласковый приём приятно изумил заседателя. Он отказался от водки и стал слушать
Кирилу Петровича со всевозможным вниманием.
—
У меня сосед есть, — сказал Троекуров, — мелкопоместный грубиян; я хочу взять у
него имение. Как ты про то думаешь?
—
Ваше превосходительство, коли есть какие-либо документы или…
—
Врёшь, братец, какие тебе документы. На то указы. В том-то и сила, чтобы безо
всякого права отнять имение. Постой однако ж. Это имение принадлежало некогда
нам, было куплено у какого-то Спицына и продано потом отцу Дубровского. Нельзя
ли к этому придраться?
—
Мудрёно, ваше превосходительство; вероятно, сия продажа совершена законным
порядком.
—
Подумай, братец, поищи хорошенько.
—
Если бы, например, ваше превосходительство могли каким ни есть образом достать
от вашего соседа запись или купчую13,
в силу которой владеет он своим имением, то конечно…
13 Ку́пчая —
документ на приобретенное, купленное имущество.
—
Понимаю, да вот беда — у него все бумаги сгорели во время пожара.
—
Как, ваше превосходительство, бумаги его сгорели! Чего ж вам лучше? В таком
случае извольте действовать по законам, и без всякого сомнения получите ваше
совершенное удовольствие.
—
Ты думаешь? Ну, смотри же. Я полагаюсь на твоё усердие, а в благодарности моей
можешь быть уверен.
Шабашкин
поклонился почти до земли, вышел вон, с того же дня стал хлопотать по
замышленному делу, и, благодаря его проворству, ровно через две недели
Дубровский получил из города приглашение доставить немедленно надлежащие
объяснения насчёт его владения сельцом Кистенёвкою.
Андрей
Гаврилович, изумлённый неожиданным запросом, в тот же день написал в ответ
довольно грубое отношение, в коем объявлял он, что сельцо Кистенёвка досталось
ему по смерти покойного его родителя, что он владеет им по праву наследства,
что Троекурову до него дела никакого нет и что всякое постороннее притязание14 на
сию его собственность есть ябеда15 и
мошенничество.
14 Притяза́ние —
здесь: попытка присвоить.
15 Я́беда —
здесь: судебная кляуза, наговор.
Письмо
сие произвело весьма приятное впечатление в душе заседателя Шабашкина. Он
увидел, во-первых, что Дубровский мало знает толку в делах, во-вторых, что
человека столь горячего и неосмотрительного нетрудно будет поставить в самое
невыгодное положение. Андрей Гаврилович, рассмотрев хладнокровно запросы
заседателя, увидел необходимость отвечать обстоятельнее. Он написал довольно
дельную бумагу, но в последствии времени оказавшуюся недостаточной.
Дело
стало тянуться. Уверенный в своей правоте, Андрей Гаврилович мало о нём
беспокоился, не имел ни охоты, ни возможности сыпать около себя деньги, и хоть
он, бывало, всегда первый трунил над продажной совестью чернильного племени16,
но мысль соделаться жертвой ябеды не приходила ему в голову. С своей стороны
Троекуров столь же мало заботился о выигрыше им затеянного дела. Шабашкин за
него хлопотал, действуя от его имени, стращая и подкупая судей и толкуя вкривь
и впрямь всевозможные указы.
16 Черни́льное
пле́мя — презрительное название чиновников.
Как
бы то ни было, 18… года, февраля 9 дня, Дубровский получил через городовую
полицию приглашение явиться к земскому судье17 для
выслушивания решения оного по делу спорного имения между им, поручиком
Дубровским, и генерал-аншефом Троекуровым, и для подписки своего удовольствия
или неудовольствия. В тот же день Дубровский отправился в город; на дороге
обогнал его Троекуров. Они гордо взглянули друг на друга, и Дубровский заметил
злобную улыбку на лице своего противника.
17 Зе́мский
судья́ — выборный судья, ведавший судебными делами дворян в уезде.
Приехав
в город, Андрей Гаврилович остановился у знакомого купца, ночевал у него и на
другой день утром явился в присутствие1 уездного
суда. Никто не обратил на него внимания. Вслед за ним приехал и Кирила Петрович.
Писаря встали и заложили перья за ухо. Члены встретили его с изъявлениями
глубокого подобострастия, придвинули ему кресло из уважения к его чину, летам и
дородности; он сел при открытых дверях. Андрей Гаврилович стоя прислонился к
стенке. Настала глубокая тишина, и секретарь звонким голосом стал читать
определение суда…
1 Прису́тствие —
здесь: помещение, где находился уездный суд.
«…Суд
и полагает: означенное имение (** душ), с землёю и угодьями, утвердить по
представленной на оное купчей за генерал-аншефа Троекурова…
Каковое
решение подписали все присутствующие того суда».
Секретарь
умолкнул, заседатель встал и с низким поклоном обратился к Троекурову,
приглашая его подписать предлагаемую бумагу, и торжествующий Троекуров, взяв от
него перо, подписал под решением суда совершенное своё удовольствие.
Очередь
была за Дубровским. Секретарь поднёс ему бумагу. Но Дубровский стал неподвижен,
потупя голову.
Секретарь
повторил ему своё приглашение подписать своё полное и совершенное удовольствие
или явное неудовольствие, если паче чаяния2 чувствует
по совести, что дело его есть правое, и намерен в положенное законами время
просить по апелляции3 куда
следует. Дубровский молчал… Вдруг он поднял голову, глаза его засверкали, он
топнул ногою, оттолкнул секретаря с такою силою, что тот упал, и, схватив
чернильницу, пустил ею в заседателя. Все пришли в ужас. «Как! не почитать
церковь Божию! прочь, хамово племя!» — Потом, обратясь к Кириле Петровичу:
«Слыхано дело, ваше превосходительство, — продолжал он, — псари вводят собак в
Божию церковь! Собаки бегают по церкви. Я вас ужо проучу…» Сторожа сбежались
на шум и насилу им овладели. Его вывели и усадили в сани. Троекуров вышел вслед
за ним, сопровождаемый всем судом. Внезапное сумасшествие Дубровского сильно
подействовало на его воображение и отравило его торжество.
2 Па́че
ча́яния — вопреки ожиданию.
3 Апелля́ция —
обжалование судебного решения в вышестоящий суд, который имеет право
пересмотреть дело.
Судьи,
надеявшиеся на его благодарность, не удостоились получить от него ни единого
приветливого слова. Он в тот же день отправился в Покровское. Дубровский между
тем лежал в постели; уездный лекарь, по счастию не совершенный невежда, успел
пустить ему кровь, приставить пиявки и шпанские мухи1. К вечеру ему стало
легче, больной пришёл в память. На другой день повезли его в Кистенёвку, почти
уже ему не принадлежащую.
4 Шпа́нские
му́хи — пластырь из высушенного и измельчённого жучка, известного
под названием шпанская муха.
Прошло
несколько времени, а здоровье бедного Дубровского всё ещё было плохо. Правда,
припадки сумасшествия уже не возобновлялись, но силы его приметно ослабевали.
Он забывал свои прежние занятия, редко выходил из своей комнаты и задумывался по
целым суткам. Егоровна, добрая старуха, некогда ходившая за его сыном, теперь
сделалась и его нянькою. Она смотрела за ним, как за ребёнком, напоминала ему о
времени пищи и сна, кормила его, укладывала спать. Андрей Гаврилович тихо
повиновался ей и, кроме неё, не имел ни с кем сношения. Он был и не в состоянии
думать о своих делах, хозяйственных распоряжениях, и Егоровна увидела
необходимость уведомить обо всём молодого Дубровского, служившего в одном из
гвардейских пехотных полков и находившегося в то время в Петербурге. Итак,
отодрав лист от расходной книги, она продиктовала повару Харитону,
единственному кистенёвскому грамотею, письмо, которое в тот же день и отослала
в город на почту.
Но
пора читателя познакомить с настоящим героем нашей повести.
Владимир
Дубровский воспитывался в кадетском корпусе1 и
выпущен был корнетом2 в
гвардию; отец не щадил ничего для приличного его содержания, и молодой человек
получал из дому более, нежели должен был ожидать. Будучи расточителен и
честолюбив, он позволял себе роскошные прихоти, играл в карты и входил в долги,
не заботясь о будущем и предвидя себе рано или поздно богатую невесту, мечту
бедной молодости.
1 Каде́тский
ко́рпус — закрытое военное училище для детей дворян.
2 Корне́т —
младший — офицерский чин в кавалерии.
Однажды
вечером, когда несколько офицеров сидели у него, развалившись по диванам и куря
из его янтарей3,
Гриша, его камердинер4,
подал ему письмо, коего надпись и печать тотчас поразили молодого человека. Он
поспешно его распечатал и прочёл следующее:
3 Куря́
из янтаре́й — куря из дорогих трубок с янтарными мундштуками.
4 Камерди́нер —
комнатный слуга.
«Государь
ты наш, Владимир Андреевич, — я, твоя старая нянька, решилась тебе доложить о
здоровье папенькином. Он очень плох, иногда заговаривается и весь день сидит
как дитя глупое, а в животе и смерти Бог волен. Приезжай ты к нам, соколик мой
ясный, мы тебе и лошадей вышлем на Песочное. Слышно, земский суд к нам едет
отдать нас под начал Кириле Петровичу Троекурову, потому что мы, дескать,
ихние, а мы искони Ваши, и отроду того не слыхивали. Ты бы мог, живя в
Петербурге, доложить о том царю-батюшке, а он бы не дал нас в обиду. Остаюсь
твоя верная раба, нянька
Орина Егоровна
Бузырёва.
Посылаю
моё материнское благословив Грише, хорошо ли он тебе служит? У нас дожди идут
вот ужо друга неделя и пастух Родя помер около Миколина дня».
Владимир
Дубровский несколько раз перечитал сии довольно бестолковые строки с
необыкновенным волнением. Он лишился матери с малолетства и, почти не зная отца
своего, был привезён в Петербург на восьмом году своего возраста; со всем тем
он романтически5 был
к нему привязан и тем более любил семейственную жизнь, чем менее успел
насладиться её тихими радостями.
5 Романти́чески —
здесь: необыкновенно сильно и нежно.
Мысль
потерять отца своего тягостно терзала его сердце, а положение бедного больного,
которое угадывал он из письма своей няни, ужасало его. Он воображал отца,
оставленного в глухой деревне, на руках глупой старухи и дворни, угрожаемого
каким-то бедствием и угасающего без помощи в мучениях телесных и душевных.
Владимир упрекал себя в преступном небрежении. Долго не получал он от отца
писем и не подумал о нём осведомиться, полагая его в разъездах или
хозяйственных заботах.
Он
решился к нему ехать и даже выйти в отставку, если болезненное состояние отца
потребует его присутствия. Товарищи, заметя его беспокойство, ушли. Владимир,
оставшись один, написал просьбу об отпуске, закурил трубку и погрузился в
глубокие размышления.
Тот
же день стал он хлопотать об отпуске и через три дня был уже на большой дороге.
Владимир
Андреевич приближался к той станции, с которой должен он был своротить на
Кистенёвку. Сердце его исполнено было печальных предчувствий, он боялся уже не
застать отца в живых, он воображал грустный образ жизни, ожидающий его в
деревне, глушь, безлю- дие, бедность и хлопоты по делам, в коих он не знал
никакого толку. Приехав на станцию, он вошёл к смотрителю6 и
спросил вольных лошадей. Смотритель осведомился, куда надобно было ему ехать, и
объявил, что лошади, присланные из Кистенёвки, ожидали его уже четвёртые сутки.
Вскоре явился к Владимиру Андреевичу старый кучер Антон, некогда водивший его
по конюшне и смотревший за его маленькой лошадкой. Антон прослезился, увидя его,
поклонился ему до земли, сказал ему, что старый его барин ещё жив, и побежал
запрягать лошадей. Владимир Андреевич отказался от предлагаемого завтрака и
спешил отправиться. Антон повёз его просёлочными дорогами, и между ними
завязался разговор.
6 Смотри́тель —
здесь: начальник почтовой станции.
—
Скажи, пожалуйста, Антон, какое дело у отца моего с Троекуровым?
—
А Бог их ведает, батюшка Владимир Андреевич… Барин, слышь, не поладил с
Кирилой Петровичем, а тот и подал в суд — хотя почасту он сам себе судия. Не
наше холопье дело разбирать барские воли, а, ей-богу, напрасно батюшка ваш
пошёл на Кирилу Петровича, плетью обуха не перешибёшь.
—
Так, видно, этот Кирила Петрович у вас делает что хочет?
—
И вестимо, барин: заседателя, слышь, он и в грош не ставит, исправник7 у
него на посылках. Господа съезжаются к нему на поклон, и то сказать, было бы
корыто, а свиньи-то будут.
7 Испра́вник —
начальник местной полиции.
—
Правда ли, что отымает он у нас имение?
—
Эх, барин, слышали так и мы. На днях Покровский пономарь сказал на крестинах у
нашего старосты: полно вам гулять; вот ужо приберёт вас к рукам Кирила
Петрович. Микита-кузнец и сказал ему: и, полно, Савельич, не печаль кума, не
мути гостей. Кирила Петрович сам по себе, а Андрей Гаврилович сам по себе, а все
мы Божьи да государевы; да ведь на чужой рот пуговицы не нашьёшь.
—
Стало быть, вы желаете перейти во владение Троекурову?
—
Во владение Кириле Петровичу! Господь упаси и избави: у него часом и своим
плохо приходится, а достанутся чужие, так он с них не только шкуру, да и мясо-
то отдерёт. Нет, дай Бог долго здравствовать Андрею Гавриловичу, а коли уж Бог
его приберёт, так не надо нам никого, кроме тебя, наш кормилец. Не выдавай ты
нас, а мы уж за тебя станем. — При сих словах Антон размахнулся кнутом, тряхнул
вожжами, и лошади его побежали крупной рысью.
Тронутый
преданностью старого кучера, Дубровский замолчал и предался своим размышлениям.
Прошло более часа, вдруг Гриша пробудил его восклицанием: «Вот Покровское!»
Дубровский поднял голову. Он ехал берегом широкого озера, из которого вытекала
речка и вдали извивалась между холмами; на одном из них над густою зеленью рощи
возвышалась зелёная кровля и бельведер8 огромного
каменного дома; на другом — пятиглавая церковь и старинная колокольня; около
разбросаны были деревенские избы с их огородами и колодезями…
8 Бельведе́р —
башенка над крышей дома.
Выехав
из деревни, поднялись они на гору, и Владимир увидел берёзовую рощу и влево на
открытом месте серенький домик с красной кровлею; сердце в нём забилось. Перед
собой видел он Кистенёвку и бедный дом своего отца.
Через
десять минут въехал он на барский двор. Он смотрел вокруг себя с волнением
неописанным. Двенадцать лет не видел он своей родины. Берёзки, которые при нём
только что были посажены около забора, выросли и стали теперь высокими
ветвистыми деревьями. Двор, некогда украшенный тремя правильными цветниками,
меж коими шла широкая дорога, тщательно выметаемая, обращён был в некошеный
луг, на котором паслась опутанная лошадь. Собаки было залаяли, но, узнав Антона,
умолкли и замахали косматыми хвостами. Дворня высыпала из людских изоб9 и
окружила молодого барина с шумными изъявлениями радости. Насилу мог он
продраться сквозь их усердную толпу и вбежал на ветхое крыльцо. В сенях
встретила его Егоровна и с плачем обняла своего воспитанника.
9 И́зоб (устар.)
— род. пад. мн. ч. от слова изби — изб.
—
Здорово, здорово, няня, — повторял он, прижимая к сердцу добрую старуху, — что
батюшка, где он? каков он?
В
эту минуту в залу вошёл, насилу передвигая ноги, старик высокого роста, бледный
и худой, в халате и колпаке.
—
Здравствуй, Володька! — сказал он слабым голосом, и Владимир с жаром обнял отца
своего.
Радость
произвела в больном слишком сильное потрясение, он ослабел, ноги под ним
подкосились, и он бы упал, если бы сын не поддержал его.
—
Зачем ты встал с постели, — говорила ему Егоровна, — на ногах не стоишь, а туда
же норовишь, куда и люди.
Старика
отнесли в спальню. Он силился с ним разговаривать, но мысли мешались в его
голове, и слова не имели никакой связи. Он замолчал и впал в усыпление.
Владимир поражён был его состоянием. Он расположился в его спальне и просил
оставить его наедине с отцом…
Мы
попытаемся определить основные качества заглавного героя. Характер героя
проявляется в поступках и взаимоотношениях с другими людьми.
·
При каких обстоятельствах мы
знакомимся с главным героем? (Глава 3, 3-ий абзац: “Владимир Дубровский
воспитывался в Кадетском корпусе и выпущен был корнетом в гвардию; отец не
щадил ничего для приличного его содержания и молодой человек получал из дому
более нежели должен был ожидать. Будучи расточителен и честолюбив, он позволял
себе роскошные прихоти; играл в карты и входил в долги, не заботясь о будущем,
и предвидя себе рано или поздно богатую невесту, мечту бедной молодости”).
·
Как данный отрывок
характеризует Владимира Дубровского? (Молодой повеса).
·
Как развиваются дальше
события в жизни молодого человека?
·
Получив письмо из дома,
Владимир вернулся домой в Кистеневку. Каким предстает герой в этом эпизоде?(Любящий
сын).
·
Вы сказали о том, что
Владимир едет домой. В каком состоянии он застает отца? Какие мысли овладели
Владимиром, когда он узнал о бедственном положении отца? (Стремящийся к
мести).
·
Осуществляет ли Дубровский
это стремление? (Отчасти, потому что он собрал шайку, грабящую богатых
путешественников).
·
Как относятся к молодому
хозяину дворовые крестьяне? Почему крепостные пошли за барином? (Добрый,
справедливый).
·
Зная, кто был главным врагом
Дубровского, чему удивлялись окружающие и радовался сам Троекуров? Что
заставило Дубровского отказаться от коварного плана – уничтожить Троекурова,
заклятого врага?(Любящий).
·
Даже став разбойником,
Дубровский остается служителем правды и чести. Вспомните рассказ Анны Савишны
Глобовой (глава 9). Какие качества характера проявились в этом эпизоде?
Приведите еще примеры(Благородный).
Физминутка
Потягушки
Мы
на цыпочки привстали,
Ручки
кверху мы подняли,
Мы
вздохнули, потянулись
И
друг другу улыбнулись.
Выдохнули,
руки вниз,
Повторим
теперь на «бис»!
—
А теперь все тихо встали,
Дружно
руки вверх подняли,
В
стороны, вперёд, назад,
Повернулись
вправо, влево
Тихо
сели, вновь за дело.
IV. Закрепление
Положительными
качествами характера Дубровского (запишите в тетрадях таким же образом) являются:
Возвратимся
к эпиграфу “К сожаленью,
благородство чувств не всегда сопровождается благородством действий”.
Доказывает ли содержание романа высказывание Оноре де Бальзака?
—
Рассуждения учеников с приведением аргументов из текста.
Учитель. Пушкин следует литературной традиции,
изображая образ “благородного разбойника”. Литературный тип “благородного
разбойника” возник в романтической литературе. Это человек благородного
происхождения(дворянин), который в силу различных обстоятельств
оказывается вне закона, становится разбойником. Представитель высшего сословия
превращается в изгоя, отверженного. Как правило, мотивами такого превращения являются
оскорбление, унижение или обида. “Благородные разбойники” борются за
справедливость, мстят своим обидчикам. Это по-настоящему благородные люди,
жертвующие своим общественным положением ради чести и торжества справедливости.
—
Кого вы можете вспомнить из мировой литературы?
Посмотрим,
какие определения дает С.Ожегов в своем толковом словаре.
Благородный –
1. Высоконравственный, самоотверженно честный и
открытый.
2. Исключительный по своим качествам, изяществу.
3. Дворянского происхождения, относящийся к дворянам (устар.).
4. Употр. в составе различных терминов для
обозначения чем-н. выделяющихся разрядов, пород. Б. металлы, б. олень.
Разбойник –
1. Человек, который занимается разбоем, грабитель.
Перен.: отъявленный негодяй (разг.).
2. Шалун, баловник, негодник (обычно в
обращении) (разг.).
И
здесь, ребята у меня зародилось сомнение “Можно ли назвать разбойника
благородным?”
—
Рассуждения ребят.
— Мы
знаем, что роман “Дубровский” не завершен. Он был напечатан после смерти
автора. По мнению многих литературоведов, А.С. Пушкин не смог ответить на этот
вопрос. Известно, что существуют варианты продолжения романа:
1. Смерть князя Верейского;
2. Жизнь Марьи Кириловны;
3. Вдова;
4. Англичанин;
5. Свидание.
Как
мы видим, Пушкин хотел продолжить только любовную линию. Главный герой,
Дубровский, терпит поражение, потому что убийство солдат, офицера не
укладывается в понятие чести и справедливости, которых он придерживался. Так Пушкин
развенчивает миф “о благородном разбойнике”. Возможно, он хочет показать, что
разбой может привести к убийству, что грех может породить еще больший грех.
—
Итак, к какому выводу мы приходим?
— Пушкин показал благородного разбойника, но в то же время подталкивает к
мысли, что понятия “благородный” и “разбойник” трудно совместимы.
— Согласны ли вы с этим?
А
сейчас, ребята, выполним творческую работу – составим синквейн.
Слово
“синквейн” происходит от французского слова, которое означает пятистрочье.
Таким образом, синквейн – это стихотворение, из 5 строк, где:
·
Первая строка. 1 слово – понятие или тема (существительное).
·
Вторая строка. 2 слова – описание этого понятия (прилагательные).
·
Третья строка. 3 слова – действия (глаголы).
·
Четвертая строка. Фраза или предложение, показывающее
отношение к теме (афоризм).
·
Пятая строка. 1 слово – синоним, который повторяет суть
темы.
В
качестве примера предлагаю синквейн о Золушке из общеизвестной сказки.
·
Золушка;
·
Бедная, работящая;
·
Страдает, мечтает, любит;
·
Верит в счастье, и оно
приходит;
·
Счастливая.
Попробуйте
описать Дубровского с помощью синквейна.
·
Дубровский;
·
Храбрый, честный;
·
Защищает, мстит, любит;
·
Стремится быть справедливым;
·
Благородство.
Ребята
зачитывают свои работы.
V.
Подведение итогов урока.
— Какие
задачи ставили перед собой в начале урока?
—
Выполнили эти задачи?
-О
ком мы сегодня с вами говорили?
Итак,
ребята, мы с вами на уроке попытались проанализировать роман А.С. Пушкина;
определили основные черты заглавного героя; рассуждали о литературном типе
“благородный разбойник” и пришли к мнению, что такой герой заслуживает
уважения, потому что он борется за справедливость, честь и достоинство. Но вот
дальнейшие действия однозначно оценить нельзя, так как оправдать убийства –
значит оправдать зло. На нашем занятии каждый проявил творчество. Мы составили
синквейн, который помог вам выразить свое отношение к герою. Работа показала,
что вы умеете определять основные черты героев, выделять основные действия,
отражать суть действия или понятия.
Выставление
оценок.
Домашнее
задание —
написать сочинение-миниатюру “Благородный человек – это …”.
Цели урока: знакомство с историей создания
романа, выяснение причин протеста Владимира
Дубровского, развитие речи учащихся.
Задачи:
- Знать жанровые особенности романа.
- Рассказать об истории создания романа
«Дубровский». - Определить характер отношения героев.
- Выявить мотивировку поступков Владимира
Дубровского. - Показать, как изображаются чувства и
переживания Дубровского. - Выяснить, действительно ли благороден
Дубровский. - Учиться анализировать текст.
Тип урока: комбинированный, с использованием
ИКТ.
Технология: технология коллективного
способа обучения, диалоговая технология,
технология сотрудничества, здоровьесберегающие
технологии, ИКТ.
Средства здоровьесберегающих технологий:
выполнение санитарно-гигиенических требований,
регламентированных СанПиНами.
Методы: аналитическая беседа, работа с
книгой, анализ эпизода, устное рисование,
выразительное чтение, словарная работа, рассказ
учителя. Формы: коллективная, частично
индивидуальная.
Оборудование: Альбом «А.С.Пушкин».
Компьютер. Мультимедиапроектор.
Используемая литература: А.С.Пушкин
«Дубровский». Н.В.Егорова «Универсальные
поурочные разработки по литературе. 6 класс». 3.
CD-ROM «Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Уроки
литературы Кирилла и Мефодия. 5-6 классы».
| № | Этап урока | Цель этапа | Время |
| 1 | Организационный момент. | Сообщение темы урока; постановка цели урока и его задач. | 2 мин. |
| 2 | Слово учителя. | Знакомство учащихся с жанровыми особенностями авантюрно-приключенческого романа. | 1 мин. |
| 3 | Словарная работа. | Развитие речи учащихся (пополнение словарного запаса учащихся). Знакомство с новыми терминами: роман, сюжет. | 5 мин. |
| 4 | Проверка домашнего задания. | Развитие речи учащихся. Проверка знания произведения. | 5 мин. |
| 5 | Аналитическая беседа. | Умение аргументировать свой ответ. | 5 мин. |
| 6 | Устное рисование. | Развитие речи учащихся. | 2 мин. |
| 7 | Упражнение для глаз. | Снятие напряжения и укрепление наружных и внутренних глазных мышц. | 2 мин. |
| 8 | Выразительное чтение. Анализ эпизода. | Развитие речи учащихся, умение выразительно читать текст. Умение видеть взаимосвязь между состоянием героя и описанием природы (пейзажа). | 5 мин. |
| 9 | Аналитическая беседа. | Умение аргументировать свой ответ. | 5 мин. |
| 10 | Работа с книгой. | Совершенствование умения работать с книгой, аргументирование ответов. | 10 мин. |
| 11 | Итог урока. | Обобщение знаний, полученных на уроке. | 2 мин. |
| 12 | Домашнее задание. | Инструктаж по домашнему заданию. | 1 мин. |
Ход урока
I. Организационный момент.
Сообщение темы урока, его цели и задач.
Слайд 1. Тема урока: А.С.Пушкин. «Дубровский».
История создания романа. Протест Владимира
Дубровского против несправедливых порядков,
произвола и деспотизма.
Слайд 2. Цель урока: Знакомство с историей
создания романа. Выяснение причин протеста
Владимира Дубровского. Развитие речи учащихся.
Слайд 3. Задачи урока:
Знать жанровые особенности романа.
Рассказать об истории создания романа
«Дубровский».
Определить характер отношения героев.
Выявить мотивировку поступков Владимира
Дубровского.
Показать, как изображаются чувства и
переживания Дубровского.
Выяснить, действительно ли благороден
Дубровский.
Учиться анализировать текст.
II. Слово учителя.
Слайд 4. Дубровский — приключенческий роман?
В XIX веке жанр авантюрно-приключенческого
романа стал популярным. Появились
многочисленные произведения, где честность
противопоставлялась подлости, щедрость —
жадности, любовь — ненависти. Писатели для
придания занимательности часто использовали
«переодевания» героев и нарушение хронологии
повествования. Главный герой такого
повествования был неизменно красив, благороден,
честен и смел. Заканчивался авантюрный роман
победой главного героя. А.С.Пушкин сделал попытку
написать подобное произведение, но глубина
вскрывшихся в его романе проблем реальной жизни
не позволила ему закончить произведение. Пушкин
не мог вместить живых героев в жесткие схемы.
III. Словарная работа.
Слайд 5. Словарная работа.
— На слайде вы видите авантюра, приключение,
популярный, хронология, роман, сюжет. Исходя из
данного толкования этих слов, можно ли назвать
произведение А.С.Пушкина
авантюрно-приключенческим романом?
Аргументируйте свой ответ.
Авантюра — рискованное, сомнительное по
честности дело, предпринятое в расчете на
случайный успех.
Приключение — происшествие, неожиданный
случай в жизни, в похождениях.
Популярный — 1. общедоступный, вполне понятный
по простоте, ясности изложения;
2. пользующийся широкой известностью.
Роман (фр. Roman — повествование) — большое
повествовательное произведение, обычно
отличающееся многообразием действующих лиц и
разветвленностью сюжета.
Сюжет — последовательность и связь событий в
художественном произведении.
(Да. Здесь мы видим рискованное, сомнительное по
честности дело (Дубровский стал разбойником),
неожиданный случай в жизни (разорение
Дубровских). Произведение можно назвать романом,
потому что здесь много действующих лиц и
событий.)
— Запишите определение романа и сюжета в
тетрадь.
IV. Проверка домашнего задания.
1. Индивидуальное домашнее задание (отвечает
подготовившийся ученик).
Слайд 6. История романа.
Над романом «Дубровский» А.С.Пушкин работал с
1832 по 1833 год. Он не был завершен и не был
опубликован при жизни поэта. Издатели сами
назвали рукопись по имени главного героя. В
основу романа легло сообщение П.В.Нащокина,
который был другом поэта, «об одном небогатом
дворянине по фамилии Островский: который имел
процесс с соседом на землю. Был вытеснен из
имения и, оставшись с одними крестьянами, стал
грабить:». Известно также, что перед началом
работы над романом, Пушкин побывал в Болдине и
Пскове, где рассматривались подобные дела
нижегородских помещиков Дубровского, Крюкова,
Муратова. Таким образом, в основу романа
А.С.Пушкина легли жизненные обстоятельства.
Действие романа происходит в 1820-е годы и
развивается в течение полутора лет.
2. Сжатый пересказ.
— Что вы можете рассказать об отношениях Кирила
Петровича Троекурова и Андрея Гавриловича
Дубровского?
(Проверка домашнего задания: подготовить
краткий рассказ об отношениях Кирила Петровича
Троекурова и Андрея Гавриловича Дубровского)
V. Аналитическая беседа.
— Что мы узнаем о жизни Владимира Дубровского в
Петербурге?
(Владимир «был привезен в Петербург на восьмом
году своего возраста», «воспитывался в
кадетском корпусе и выпущен был корнетом в
гвардию; отец не щадил ничего для приличного его
содержания, и молодой человек получал из дому
более, нежели должен был ожидать».)
— Каковы были отношения отца и сына Дубровских?
(Владимир «лишился матери с малолетства, к отцу
был «романтически привязан и тем более любил
семейственную жизнь, чем менее успел насладиться
её тихими радостями».)
— Как воспринял Владимир известие о болезни
отца?
(«Мысль потерять отца : тягостно терзала его
сердце, а положение бедного больного :ужасала
его», «Владимир упрекал себя в преступном
небрежении» и он срочно выезжает к отцу.)
— Как развивались события после приезда
молодого Дубровского в родное имение?
(Кистеневка официально отошла Троекурову.
Владимир не мог разобраться в происходящих
событиях и какую роль во всем этом играет
Троекуров.)
— Почему Владимир велел выгнать Троекурова?
(Потому что при виде Троекурова отца
В.Дубровского охватило «ужасное смятение», он
«с видом ужаса и гнева» показывает на
Троекурова и падает без чувств, «паралич его
ударил». Владимир понял, что виновником всех бед
является Троекуров.)
VI. Устное рисование.
— Опишите, как ведут себя слуга, крепостные
Дубровских и сам Троекуров.
(Слуга с радостью бежит исполнять приказание
своего барина: передать ответ молодого
Дубровского Троекурову. Крепостные с
любопытством смотрят на Кирилла Петровича, в их
взгляде торжество и радость за Владимира, что он
не испугался Троекурова, а значит, заступится и
за них. Троекуров же стал мрачнее ночи. Он грозно
поглядел на дворню, и в его взгляде читалось: он
им этого не простит.)
VII. Выразительное чтение. Анализ эпизода.
— Прочтите эпизод 5 главы «Владимир в
Кистеневской роще». Как вы думаете, какие
чувства испытывает герой?
(Владимир пытается заглушить свою боль, идет, не
разбирая дороги, он понимает, что одинок и не
представляет своего будущего.)
— Какую роль здесь играет пейзаж?
(Природа отражает душевное состояние героя.
Холодный день, полуобнаженные деревья, сучья,
которые царапают его лицо, ручей, уносящий
несколько поблекших листьев — все говорит об
одиночестве героя.)
VII. Аналитическая беседа.
Слайд 7. Пожар в усадьбе Дубровского.
— Как повели себя крестьяне Дубровского, когда
судейские чиновники приехали отбирать имение?
(Они пытались поднять бунт.)
— Как ведет себя Дубровский?
(Владимир останавливает крестьян, обещает
просить милости у государя.)
— Как его это характеризует?
(Дубровский поступает благородно, спасая
крестьян от наказания, а чиновников от расправы.)
— Какие чувства испытывает Дубровский в доме
своего отца, где хозяйничают судейские
чиновники? На что он решается?
(Он переживает, что придется оставить родной
дом тому, кто виновен в смерти отца, тому, кто
разорил его семью. Владимир решает сжечь дом.)
VIII. Слово учителя.
Слайд 8. Судьба героя.
Владимир Дубровский представлен в романе в
трех вариантах своей судьбы: расточительный и
честолюбивый гвардейский офицер, скромный и
мужественный Дефорж, грозный и честный
«разбойник». Эти превращения объясняются
попытками героя изменить свою судьбу. Но
Владимиру Дубровскому это не дано: он остается, в
конце концов, всякий раз сыном старинного
дворянина, который был «беден и независим».
Душевные качества героя несовместимы с его
положением (гордый слуга, добрый разбойник).
Желания героя постоянно не совпадают с его
судьбой. Его поведение часто определяется не
обстоятельствами, а чувствами, хотя ему знакомы
хладнокровие и обдуманный расчет. И всякий раз
Пушкин приводит Владимира Дубровского и
читателя к пониманию невозможности совместить
разбой и благородство.
IX. Работа с книгой.
Слайд 9. Столкновение отряда Дубровского с
войсками.
Анализ 7 главы.
— Какие обстоятельства заставили Дубровского
стать разбойником?
(Им двигало чувство мести, желание отомстить за
несправедливость и жестокость, т.к. он лишился
всего: дома, положения в обществе, состояния.)
— Почему дворовые крестьяне ушли за Дубровским?
(Во-первых, они были преданы своему хозяину,
во-вторых, прекрасно понимали, что Троекуров
расправится с ними.)
— Какое представление о предводителе
разбойников сложилось в округе?
(Что это смелый, умный и великодушный человек.)
— Почему разбойники не трогали дом Троекурова?
(Троекуров думал, что его дом не трогают из-за
страха, который он внушил всем в округе. Но мы
понимаем, что он ошибается. Так Пушкин хотел
заинтриговать читателя.)
— Сочувствуете ли вы Дубровскому? Оправдываете
ли его поступки?
X. Итог урока.
1. Слово учителя.
Слайд 10. Благородный разбойник.
Благородство — это нравственность,
самоотверженная честность и открытость. В романе
благородство проигрывает везде и во всем:
история дружбы завершается враждой, приезд сына
оказывается рядом со смертью отца. Похороны и
пожар, праздник и ограбление — вот такие
непохожие события соседствуют в романе. Владимир
Дубровский, как и его отец, наделен
благородством, чувством человеческого
достоинства, добротой и бескорыстием. Однако он
не мог спасти отца, потерял Кистеневку, не
соединился с Машей, расстался с крестьянами.
Пушкин сожалеет, что в мире нет места
благородству. Но герой заслужил уважение отца,
Троекурова, интерес Маши и наши восхищения.
2. Выставление и комментирование оценок.
XI. Домашнее задание.
Подготовить рассказ об отношениях Маши
Троекуровой и Владимира Дубровского. Ответить на
вопросы к главам XIII — XIX на стр.148 учебника.
Выучить определения: роман, сюжет.
Приложение.