Продолжи сказку представив что ты ее герой 4 класс орксэ кратко этикет

Придумать сказку — это творческое задание, которое развивает у детей речь, воображение, фантазию, творческое мышление. Эти  задания помогают ребенку создать сказочный мир, где он является главным героем, формируя у ребенка такие качества, как доброта, мужество, смелость, патриотизм.

Сочиняя самостоятельно, эти качества ребенок у себя вырабатывает. Нашим детям очень нравится самим придумывать волшебные сказки, это приносит им радость и удовольствие. Сказки, придуманные детьми очень интересны, помогают понять внутренний мир ваших детей, много эмоций, придуманные герои как будто пришли к нам из другого мира, мира детства. Очень забавно выглядят рисунки к этим сочинениям. На странице представлены короткие сказки, которые придумали школьники к уроку литературного чтения в 3 классе. Если у детей не получается сочинить сказку самим, то предложите им самостоятельно придумать начало, конец или продолжение  сказки.

Несколько рекомендаций о том, как придумать сказку, а точнее какие элементы должны присутствовать в сочинении.

У сказки должны быть:

• вступление (завязка)
• основное действие
• развязка + эпилог (желательно)
• сказка должна учить чему-то хорошему

Наличие этих составляющих придаст вашему творческому произведению  правильный законченный вид. Обратите внимание, что в представленных ниже примерах, не всегда присутствуют эти составляющие, а это служит основанием для снижения оценок.

Бой против инопланетянина

В некотором городе, в некоторой стране жили были президент и первая леди. Было у них трое сыновей — тройня: Вася, Ваня и Рома. Были они умные, смелые и храбрые, только Вася И Ваня были безответственными. Однажды на город напал инопланетянин. И ни одна армия не могла справиться. Этот инопланетянин разрушал по ночам дома. Братья придумали самолет-невидимку- беспилотник. Вася и Ваня должны были дежурить, но уснули. А Роме не спалось. И когда инопланетянин появился, он стал с ним бороться. Это оказалось не так просто. Самолет был подбит. Рома разбудил братьев, и они помогли ему управлять дымящимся беспилотником. И вместе они победили инопланетянина. (Каменков Макар)

Как у божьей коровки появились точки.

Жил был художник. И придумал он как-то раз нарисовать сказочную картину о жизни насекомых. Рисовал он, рисовал, и вдруг увидел божью коровку. Не очень красивой она ему показалась. И решил он изменить цвет спинки, странно выглядела божья коровка. Изменил цвет головки, она опять странно выглядела. А когда нарисовал пятнышки на спинке – красивая она стала. И так она ему понравилась, что он нарисовал сразу 5-6 штук. Картину художника повесили в музее, что бы все любовались. А у божьих коровок до сих пор точки на спине. Когда другие насекомые спрашивают: « Почему у вас божьих коровок точки на спине?» Они отвечают: «Это нас художник раскрасил»  (Суржикова Мария)

У страха глаза велики

Жили были бабушка и внучка. Каждый день ходили они за водой. У бабушки были бутылки большие, у внучки – поменьше. Вот раз наши водоносы пошли за водой. Воды набрали, идут домой через район. Идут они и видят яблоню, а под яблоней кот.  Дунул ветер, и яблоко упало в лоб коту. Кот испугался, да прямо нашим водоносам под ноги побежал. Испугались они, бутылки побросали и домой побежали. Бабушка на скамейку упала, внучка за бабку спряталась. Кот побежал испуганный, еле ноги унес. Верно говорят: « У страха глаза велики – чего нет, и то видят»

Снежинка

Жил-был король, и была у него дочь. Звали ее Снежинка, потому что она была из снега и таяла при лучах солнца. Но, не смотря на это, сердце у не было очень доброе. У короля не было жены и говорил он снежинке: «Вот ты вырастешь и кто обо мне будет заботиться? » Снежинка видела страдания короля-отца и предложила найти ему жену. Король согласился. Через некоторое время нашел король себе жену, звали ее Розелла. Была она злой и завидовала своей падчерице. Снежинка дружила со всеми животными, так как людей к ней пускали, ибо король боялся, что люди могут причинить зло его любимой дочери. 

С каждым днем Снежинка росла и расцветала, а мачеха придумала, как избавиться от нее. Узнала Розелла тайну Снежинки и решила, во что бы то ни стало погубить ее. Позвала она к себе Снежинку и сказала: «Дочь моя, я очень сильно заболела и поможет мне только отвар, который варит моя сестра, но живет она очень далеко.» Согласилась Снежинка помочь своей мачехе.

Девочка отправилась в путь вечером, нашла, где живет сестра Розеллы, взяла у нее отвар и поспешила в обратный путь. Но начался рассвет и превратилась она в лужицу. Там, где растаяла Снежинка вырос прекрасный цветок. Розелла сказала королю , что отпустила Снежинку посмотреть на белый свет, а она так и не вернулась. Огорчился король, ждал днями и ночами свою дочку.

В лесу, где вырос сказочный цветок, гуляла девушка. Взяла она цветок домой, стала за ним ухаживать и разговаривать с ним. В один весенний день цветок расцвел и выросла из него девочка. Этой девочкой оказалась Снежинка. Отправилась она вместе со своей спасительницей во дворец у несчастному королю и рассказала все батюшке. Король рассердился на Розеллу и выгнал ее. А спасительницу своей дочки признал как вторую дочь. И живут они вместе с тех пор очень счастливо. (Вероника)

Волшебный лес

Жил-был мальчик Вова. Однажды он пошел в лес. Лес оказался волшебным как в сказке. Там жили динозавры. Вова шел шел и увидел лягушек на поляне. Они танцевали и пели. Вдруг пришел динозавр. Он был неуклюжий и большой, и тоже стал танцевать. Вова засмеялся и деревья тоже. вот такое было приключение с Вовой. (Болтнова Виктория)

Сказка про доброго зайца

Жили-были заяц и зайчиха. Ютились они в маленькой ветхой избушке на опушке леса. Однажды заяц пошел собирать грибы и ягоды. Насобирал целый мешок грибов и  корзину ягод.

Идет он домой, навстречу ежик. “Что заяц несешь?” – спрашивает ежик. “Грибы и ягоды”- отвечает заяц. И угостил ежа грибами. Пошел он дальше. Навстречу скачет белка.  У видела белка ягоды и говорит: “Дай мне зайчик ягод, я бельчатам их своим дам”. Угостил заяц белку и отправился дальше. Навстречу идет медведь. Дал он медведю грибочков отведать и  дальше пошел.

Навстречу лиса. “Отдай заяц мне урожай свой!”. Схватил заяц мешок с грибами и корзину с ягодами и убежал от лисы. Обиделась лиса на зайца и задумала отомстить ему. Прибежала вперед зайца к избушке его и разрушила ее.

Подходит заяц домой, а избушки нет. Только зайчиха сидит и плачет горькими слезами. Узнали местные звери о беде зайца, и пришли помочь ему новый дом выстроить. И получился дом в сто раз лучше прежнего. А тут и зайчата у них появились. И стали они жить поживать да лесных друзей в гости принимать.

Волшебная палочка

Жили-были три брата. Двое сильных и слабый. Сильные были ленивые, а третий  — трудолюбивый. Пошли они в лес за грибами и заблудились. Увидели братья дворец весь из золота, зашли во внутрь, а там богатства несметные. Первый брат взял меч из золота. Второй брат взял дубину из железа. Третий взял волшебную палочку. Откуда не возьмись появился Змей Горыныч. Один мечом, второй дубиной, но ничего Змея Горыныча не берет. Только третий брат взмахнул палочкой, и стал вместо змея кабан, который убежал.   Братья вернулись домой и с тех пор помогают слабому брату.

Зайка

Жил-был маленький зайка. И однажды украла его лиса, унесла далеко далеко, за тридевять земель. Посадила его в темницу и на ключ заперла. Сидит бедный зайка и думает: “Как спастись?” И вдруг видит, из маленького окошечка посыпались звездочки, и появилась маленькая белочка-фея. И сказала она ему, дождаться, когда лиса уснет и достать ключ. Дала фея ему сверток, велела открыть его только ночью.

Наступила ночь. Зайка развязал сверток и увидел удочку. Взял просунул через окошечко, и замахнулся. Попал крючок на ключик. Потянул зайка, и ключ взял. Открыл дверь и домой побежал. А лиса искала его, искала, и так и не нашла.

Сказка про царя

В некотором царстве, в некотором государстве жили царь с царицей. И было у них три сына: Ваня, Вася и Петр. В один прекрасный день братья гуляли по саду. К вечеру пришли они домой. Встречают их у ворот царь с царицей и говорят: “Напали на нашу землю разбойники. Берите войска и прогоните их с нашей земли”.  И поехали братья, стали разбойников искать.

Три дня и три ночи скакали они без отдыха. На четвертый день возле одной деревни видят жаркое сражение. Поскакали братья на помощь. Была битва с раннего утра и до позднего вечера. Много людей полегло на поле сражения, но братья победили.

Вернулись они домой. Царь с царицей обрадовались победе, царь загордился своими сыновьями и устроили пир на весь мир.  И я там был, и мед я пил. По усам текло, а в рот не попало.

Волшебная рыбка

Жил-был мальчик Петя. Один раз пошел он на рыбалку. Первый раз забросил он удочку, ничего не поймал. Второй раз закинул он удочку и опять ничего не поймал. Третий раз закинул он удочку и поймал золотую рыбку. Принес Петя ее домой и посадил в банку. Стал загадывать придуманные сказочные желания:

— Рыбка – рыбка хочу выучить математику.

-Хорошо, Петя, я сделаю за тебя математику.

— Рыбка – рыбка хочу выучить русский язык.

-Хорошо, Петя, я сделаю за тебя русский язык.

И загадал мальчик третье желание:

 — Хочу стать ученым

Ничего не сказала рыбка, лишь хвостом по воде плеснула и исчезла в волнах навсегда.

Если не учиться и не трудиться, то стать ученым нельзя.

Волшебная девочка

Жила на свете девочка – Солнце. А звали Солнце потому, что улыбалась. Стала Солнце путешествовать по Африке. Захотелось ей пить. Когда она произнесла эти слова, то неожиданно появилось большое ведро с прохладной водой. Попила девочка водички, а водичка была золотой. И стала Солнце сильной, здоровой и счастливой. А когда ей было трудно в жизни, то эти трудности уходили. И поняла девочка про свое волшебство. Загадывала она игрушки, а это не сбывалось. Стала Солнце капризничать и волшебство пропало. Верно говорят: “Много хочешь – мало получишь”.

Сказка про котят

Жили- были кот и кошка, и было у них три котенка. Старшего звали Барсик, среднего – Мурзик, а младшего – Рыжик. Однажды они пошли гулять и увидели лягушку. Котята погнались за ней. Лягушка прыгнула в кусты и скрылась. Рыжик спросил у Барсика:

Кто это такой?

Не знаю — ответил Барсик.

Давайте поймаем его – предложил Мурзик.

И котята полезли в кусты, но лягушки там уже не было. Они пошли домой, что бы рассказать об этом маме. Мама кошка выслушала их и сказала, что это была лягушка. Так котята узнали, что это за зверь.

Заяц -воришка

Однажды заяц пробегал мимо огорода, на котором росли морковка и капуста. Заяц пробрался на огород и начал рвать овощи. Так он делал каждый день. Но как-то раз его поймал хозяин огорода и наказал.

Нельзя что-либо делать прежде не подумав.

Связанные страницы:

Цель: формирование у школьников мотивации к
осознанному нравственному поведению,
основанному на знании культурных традиций
народа и норм этикета.

Задачи:

• развивать этические чувства как регулятор
  морального поведения;

• формировать умение высказывать суждения;
• учить осуществлять поиск и обработку
  информации;
• формировать умение и готовность слушать, вести
  диалог;
• обобщить и расширить знания о правилах этикета.

Формы и виды деятельности: беседа,
комментированное чтение, устное высказывание на
тему, работа с иллюстративным материалом,
самостоятельная работа с источниками
информации, участие в учебном диалоге, работа в
группе.

Ход урока

Класс разделен на 4 группы.

1. Орг. момент (Эмоциональный настрой на урок)

Добрый день! Встаньте, пожалуйста! Возьмитесь
за руки. (Стоят у доски, взявшись за руки)

Дружно за руки возьмемся
И друг другу улыбнемся.
Всем, всем добрый день
И работать нам не лень.

— Ребята, мы единое целое, от работы каждого
зависит общее дело, его результативность. Хотите
начать прямо сейчас?

— Проходите, пожалуйста, на свои места.

2. Актуализация знаний.

Тему нашего урока сформулируем, разгадав
кроссворд.

(Разгадывание кроссворда). Слайд №1 по
щелчкам. Презентация

Наука, которая рассматривает поступки и
отношения между людьми с точки зрения
представлений о добре и зле. (Этика)

Что мучает человека, который совершил плохой
поступок? (Совесть)

Действия, направленные на удовлетворение
личных интересов, в том числе и в ущерб интересам
других людей. (Эгоизм)

Действия, результатом которых является
причинение зла себе или другим людям. (Порок)

Положительное нравственное качество, высокая
нравственность. (Добродетель)

Мораль, правила, которые регулируют отношения
между людьми при распределении благ, наград и
наказании. (Справедливость)

3. Целеполагание.

1. Учитель: Какое ключевое слово получилось?
(Этикет)

Учитель: Как вы думаете, о чем мы сегодня будем
говорить на уроке?

— Сегодня мы поговорим о том, что такое этикет и
какую роль он играет в нашей жизни.

А вы знаете, что такое этикет? (Ответы детей).

2. Работа со словарем.

Найдите в словарях определение, что такое
этикет?

“Этикет” — слово французское, толкуется как
“установленный порядок поведения где-либо”.

3. Чтение стихотворения учеником.

Что такое этикет?

Что такое этикет?
Кто-то знает, кто-то – нет!
Это правила такие
Поведения, когда
Мы привычки все плохие
Забываем навсегда.
Ты усвоил этикет
И дурных привычек нет!

— Существуют разные виды этикета. Сегодня
рассмотрим только некоторые из них: этикет
общения, этикет в школе, этикет за столом, этикет
в гостях. Слайд №2

4. Беседа по теме.

С древнейших времен люди вынуждены были
соблюдать определенные правила и нормы
поведения для того, чтобы облегчить себе жизнь.
Пожалуй, без них нельзя было выжить даже в
первобытнообщинном обществе. 

Сама по себе совместная жизнь людей в любом
обществе предполагает наличие определенных
правил.

Уже в древних египетских, римских рукописях,
гомеровской “Одиссее” говорится о правилах
поведения людей в различных жизненных ситуациях.
В это время были строго регламентированы
взаимоотношения высших и низших сословий, господ
и рабов, старших и младших, мужчин и женщин.
Первая книга об этом так и называлась “О
правилах поведения” и была издана еще в 1204 году.

Слайд 3. Слово «этикет» произошло от
названия карточек, «этикеток», которые
раздавали всем гостям во время изысканных
приемов у короля Людовика XIV. На карточках были
написаны правила поведения. В XIV-XVII веках
соблюдение правил этикета стало отличительным
признаком светского человека.

Слайды 4, 5. Средние века богаты всевозможными
трактатами, дающими советы и рекомендации на все
случаи жизни. Не обошлось здесь и без трактата о
поведении, о том, что требуется от каждого
воспитанного человека: учтивость и вежливость.

Русь достаточно долгое время жила замкнуто и
практически не имела контактов с восточными и
европейскими странами. Это обстоятельство,
естественно, отразилось на культурной жизни
страны.

Первые письменные правила поведения были даны
в “Поучениях” Владимира Мономаха. Приведем
некоторые отрывки из этого сочинения: “Куда не
пойдете по своей земле, нигде не позволяйте ни
своим, ни чужим отрокам обижать жителей ни в
селениях, ни в полях… где не остановитесь в пути,
везде напойте и накормите всякого просящего…
чтите гостя, откуда бы к вам ни пришел, — простой
ли человек, или знатный, или посол, — …угостите
пищей или питьем… Больного посещайте, мертвого
пойдите проводить… Не пройдите мимо человека, не
приветствуя его, а скажите всякому при встрече
доброе слово…”.

Позже, в первой половине XVI века, в России была
написана “Книга, называемая Домостроем, которая
содержит в себе полезные сведения, поучение и
наставление всякому христианину — и мужу, и жене,
и детям, и слугам, и служанкам”. Эта книга
охватывала все стороны жизни людей богатого
сословия: учила, как относиться к церкви, власти,
членам семьи, прислуге, как воспитывать детей,
как вести домашнее хозяйство, как встречать
гостей и наносить ответные визиты и т.д.

Слайд 6. Со вступлением на престол Петра
Великого в России наступила пора великих
преобразований.

В XVII веке (1717 г.) по распоряжению Петра I была
издана книга “Юности честное зерцало, или показа
к житейскому обхождению, собранное от разных
авторов”, в которой давались советы молодым
дворянам, как вести себя в светском обществе и в
обычных житейских ситуациях.

Раньше культуре общения, учтивости, умению
вести себя в обществе — всей этой тонкой науке
поведения — обучали только избранных. Хорошие
манеры считались признаком превосходства и
просвещенности.

 В 21 веке россияне живут по общим правилам
цивилизованного этикета.

Зная эти правила, можно быть уверенным, что, за
исключением небольших нюансов, в любой стране
они будут уместны. Правил этикета множество,
запомнить их всех очень трудно. Но одно правило
следует помнить твердо: человек своим
поведением, внешним видом не должен доставлять
неудобства окружающим.

О нашей воспитанности можно судить по нашей
речи, и огромное значение придает ей этикет.
Давайте посмотрим отрывок из хорошо вам
знакомого журнала “Ералаш” “Почему мы так
говорим?”

5. Просмотр отрывка из журнала “Ералаш”
“Почему мы так говорим?” Слайд 7

Обсуждение просмотренного отрывка.

— Почему мы так говорим?

— Все ли вам было понятно в его речи?

— Что вам показалось смешным?

— Как вы думаете, а почему он так рассказывал
произошедший случай? (Потому что мальчик привык
так разговаривать в повседневной жизни).

Учитель: Такие слова, как “гикнулся”,
“закочевряжился”, “фитиль”, “шнобель”,
“велик”, “училка”, относятся к молодежному
жаргону – сленгу. Эти слова звучат некрасиво
из уст ребят. Поэтому нужно говорить такими
словами, чтобы было понятно всем окружающим.

— Какие еще правила общения вы знаете? Слайд 8

6. Этикет в школе (разыгрывание школьных
ситуаций).

Вы учитесь в 4 классе ивы уже знаете правила
поведения и на уроке, и на переменах. Посмотрите
сценки. Правильно ли поступают дети?

1. Мальчик вошел в класс, здоровается с учителем
(сценка).

Прозвенел звонок, учитель начинает урок. Артём
опоздал. Входит в класс в шапке, варежках.
Подходит к учителю. Протягивает руку в варежке:
«Здравствуйте, Татьяна Ивановна!».

2. Мальчик здоровается с девочкой, (сценка)

Максим, пробегая мимо Тани, дергает ее за
косичку и кричит в ухо: «Здорова, Ларина!»

— Какие правила поведения вы можете назвать? Слайд
9

7. Этикет за столом.

Просмотр отрывка из журнала “Ералаш”
“Царевна Несмеяна”. Слайд 10

— Когда вы будете смотреть, обратите внимание на
поведение мальчика и подумайте, что в нем было
необычного.

Обсуждение просмотренного отрывка.

— Что было необычного в поведении мальчика?

— Назовите, какие ошибки допустил ученик во
время обеда.

— А как вы ведете себя за столом?

— Какие правила вы можете предложить? Слайд 11

8. Этикет в гостях.

— У вас есть друзья. Вы ходите друг к другу в
гости. Как вы себя ведете?

— Сейчас предлагаю посмотреть фрагмент о том,
как хозяйка встречала гостей. В чем она была
неправа?

Просмотр фрагмента из журнала “Ералаш”. Слайд
12

Какие правила этикета вы можете предложить? Слайд
13

9. Работа в группах.

Поработаем в группах. Посмотрите, над каким
видом этикета будет работать ваша группа.
Подберите подходящие картинки и пословицы к
вашему виду этикета.

— Посмотрите, что у нас получилось? (На доске
плакат)

10. Подведение итогов. Домашнее задание.

• Что такое этикет?
• Какие правила этикета запомнили?
• Нужны ли сейчас знания этих правил?

Дома вы выполните следующее домашнее задание:

1. Придумать и инсценировать этикетную ситуацию
   (по желанию).
2. Подобрать картинки к иллюстрации различных
   этикетных ситуаций (по желанию).

11. Рефлексия. Слайд 14

Высказывания ребят (по желанию)

Я научилась…

Мне стало ясно…

Я поняла…

Теперь я знаю…

Я буду стараться…

Я узнала…

12. Стихотворение (читает учитель)

Если ты воспитан, если вежлив даже,
О тебе плохого никогда не скажут.
Ты старушке место в транспорте уступишь.
Маме помогая, хлеб к обеду купишь.
С другом на уроке ты болтать не будешь
В комнате порядок наведёшь, конечно.
И друзей поздравишь с праздником сердечно.
В разговоре взрослых перебить не сможешь.
И в несчастье другу ты всегда поможешь.
Слабому в защите, верно, не откажешь,
О другом, конечно, слов плохих не скажешь.
Вежливый ребёнок-это просто клад!
С вами повстречаться каждый будет рад!

Что бы ты ни делал, ты всегда должен помнить, что
живёшь на свете не один. Тебя окружают люди, твои
близкие, твои товарищи. Ты должен вести себя так,
чтобы им было легко и приятно жить рядом с тобой.
Именно в этом и состоит подлинное воспитание и
подлинная вежливость.

Цитата: “Поведение — это зеркало души, в
котором каждый показывает свой облик”. (И.Гёте)

Спасибо за урок. Слайд №15

Физкультминутка (Приложение 2)

[Не вошедшие в статью приложения превышают
допустимый для публикации объем, находятся у
автора.]

Как придумать сказку (правила)

Придумать сказку — отличное творческое задание, которое развивает у школьников воображение, фантазию, речь и творческое мышление. Придумывание сказочной истории погружает ребенка в мир волшебства, позволяет попасть в сказочный мир, стать творцом и развить такие качества, как доброта, мужество, смелость.

Сочиняя, школьники не только выполняют домашнее задание, но и пробуют себя в роли писателя, рассказчика. Особенно нравятся детям задания на придумывание волшебных сказок. Радость, удовольствие от своего творчества и заслуженное внимание и интерес к сказке у товарищей — вот главная радость для детей.

Кроме того, сказки, придуманные детьми, помогают взрослым понять внутренний мир ребенка, увидеть его спрятанные эмоции, страхи или скрытые желания. А для детей — сочинение сказки позволяет вернуться в мир волшебного детства.

Очень интересными бывают и рисунки школьников, сделанные к придуманным сказкам. 

Помните, что в сказке должно:

• вступление (завязка)
• основное действие,
• развязка + эпилог (желательно)
• сказка должна учить чему-то хорошему

Наличие этих составляющих сделает вашу сказку полной и позволит получить хорошую оценку.

Вот несколько коротких сказок, которые придумали школьники к уроку литературного чтения в 3 классе.

Маленькая Фея

На берегу большого озера в красивом домике жила маленькая Фея. У нее была волшебная палочка.

С ее помощью Фея помогала несчастным и делала вокруг своего домика все красиво. На другом берегу жил злой Маг. Ему не нравилась Фея, потому что она добрая. Он хотел уничтожить ее. Маг превратился в серого волка и побежал на другой берег озера. Фея заметила хромающего волка и выбежала из своего домика, захватив с собой лекарство. Волк начал скулить, но Фея почувствовала что-то неладное. Она достала свою волшебную палочку и прочитала заклинание.

Волк опять превратился в мага. Он начал бросать в нее огненные шары. Маленькая Фея решила не применять свое колдовство и спряталась за дерево. Она достала из кармана клубок ниток, быстро натянула его между деревьями и позвала Мага. «Я тут! Я тут! – кричала Фея, завлекая Мага. Злой волшебник не заметил западни, споткнулся и растянулся на траве. Фея мгновенно сорвала одуванчик, ведь она знала, что если подуть на Мага, то он взорвется. Она так и сделала. Фея собрала все свои силы и дунула. Маг исчез. В лесу начался настоящий праздник, все пели и веселились!

Волшебный мишка

Расскажу я вам сказку интересную преинтересную, волшебную — преволшебную. Был у меня плюшевый мишка: старый, ухо оторвано. Но любила я его больше всех игрушек.

Был мой мишка самый обычный, а тут вдруг стал разговаривать!  Сказал он, что может исполнить три желания, но только самые добрые.

Моя подружка Лена мечтала о кукле Бэби Бон, и мишка тут же исполнил её мечту.

Мне очень хотелось завести собаку, и она тут же появилась! А третье желание я загадывать не стала, пусть останется про запас. А мой мишка исчез!  Но я надеюсь, что он обязательно вернётся, когда я решусь загадать своё третье желание.

Мишка мне это обещал!

Волшебная девочка

Жила на свете девочка – Солнце. А звали Солнце потому, что улыбалась. Стала Солнце путешествовать по Африке. Захотелось ей пить. Когда она произнесла эти слова, то неожиданно появилось большое ведро с прохладной водой. Попила девочка водички, а водичка была золотой. И стала Солнце сильной, здоровой и счастливой. А когда ей было трудно в жизни, то эти трудности уходили. И поняла девочка про свое волшебство. Загадывала она игрушки, а это не сбывалось. Стала Солнце капризничать и волшебство пропало. Верно говорят: «Много хочешь – мало получишь».

Смотрите также пример, как сочинить балладу для 3–6 классов.

Придумать сказку по литературе — 3 класс (примеры)

Сильная любовь

Поздним вечером в замке поселилась злая волшебница. Она хотела стать самой могущественной волшебницей на свете, чтобы завладеть миром. Для этого она придумала план. Колдунья хотела превратиться в прекрасную принцессу, которая жила по соседству, а принцессу превратить в какого-нибудь зверя или птицу. Тогда она смогла бы завладеть ее королевством и соседним.

У принцессы того королевства были красивые черные волосы, зеленые глаза и чуть-чуть курносый нос. Принцессу звали Аврора. Она дружила с принцем из соседнего королевства.

Принца звали Чарльз. Он был настоящим принцем.

Колдунья хотела превратить Аврору в толстого рождественского гуся, чтобы ее съели на Рождество, но принцесса превратилась в прекрасного лебедя, потому что была очень хорошей, доброй и красивой. Принцесса – лебедь улетела в распахнутое окно и поселилась в лесу.

Чарльз отправился искать Аврору, потому что очень любил ее. Он скакал на лошади и наткнулся на дворец колдуньи. Хитрая колдунья вышла к принцу в образе Авроры и говорит ему:

— Увези меня отсюда поскорей!

Чарльз не поверил колдунье, он чувствовал, что принцесса какая-то не такая, как всегда.

Тогда разозлившаяся колдунья наслала на него чары, чтобы принц верил каждому ее слову. Но любовь принца была так сильна, что ее чары не подействовали.

Чарльз не подавал виду, что чары на него не действуют. И он повез колдунью – Аврору по лесу. Они подъехали к реке. Мостик был очень хрупкий, и он не выдержал бы их втроем. Чарльз пустил первой лошадь. Когда лошадь пошла по мостику, мостик вдруг стал шире, и лошадь прошла как ни в чем ни бывало. Потом пошла колдунья. Но мостик не расширился, а наоборот, стал еще сужаться. Колдунья свалилась с моста, но вцепилась в камень. Чарльз помог ей выбраться – он протянул ей свою руку. Но потом он вдруг схватил ее за шею и начал трясти над пропастью, спрашивая: «Где настоящая Аврора?» Колдунья ответила: «Ты никогда ее не найдешь! Она в лесу летает с дикими птицами!» Чарльз сбросил колдунью в пропасть.

Принц отправился искать принцессу в лес. Одно он знал точно, что принцесса теперь птица. Он думал: «ну почему заклятие не снялось?» В раздумье он набрел на озеро, где плавали птицы – белые и черные лебеди. И принц вдруг почувствовал, что здесь его любимая. К нему подлетела белоснежная птица. Он почувствовал, что это она, это Аврора. Он взял птицу на руки и отнес ее в свой дворец.

Во дворце Чарльза жил старый добрый волшебник. Волшебник сказал принцу, что заклятие можно снять поцелуем. Чарльз поцеловал птицу, и она превратилась в Аврору.

Они жили долго и счастливо, завели много детей и умерли в один день.

Сказка о кошке

Жила-была добрая волшебница. Ее звали Сесиль. Она умела превращать злые существа в добрые. У нее была злая черная кошка, которую звали Мелида. Сесиль не знала, что она злая, потому что Мелида становилась злой только ночью. Когда Сесиль спала Мелида превращалась в духа, а чтобы утром снова стать кошкой, ей нужно было найти любую обыкновенную черную кошку и убить ее. Без этого она не могла вернуть себе кошачий облик.

Летней ночью, когда Сесиль крепко спала, Мелида как всегда превратилась в духа и отправилась искать свою новую жертву. Она искала всю ночь, но так и не нашла.

Когда наступило утро, дух Мелиды сел на яблоню, которая росла во дворе. Но сделав это, он очень сильно ошибся.

Дело в том, что брат Сесиль Джек, который славился неимоверной силой, каждое утро собирал яблоки именно с этой яблони. На это утро Джек пришел, как обычно, и стал трясти яблоню. Как только Мелида не старалась удержаться в ветвях, но все равно свалилась.

Джек накрыл ее, словно бабочку, носовым платком, положил в карман и отнес к Сесиль. Сесиль стала расспрашивать духа кто он, откуда и что делал на ее дереве? Дух понял, что Сесиль не собирается делать ничего плохого, и рассказал, что он на самом деле заколдованная кошка Мелида.

Сесиль стало жалко Мелиду и всех других кошек, которых ее духу приходилось убивать по ночам. Поэтому она превратила духа снова в кошку.

Теперь уже навсегда.

Читайте также: Евгений Шварц — “Сказка о потерянном времени” читать онлайн.

Морская история

Одна девочка поехала на море с мамой и папой. Папа и мама загорали на солнце, а девочка купалась и заплыла далеко-далеко. Тут начался сильный шторм. У девочки унесло круг, и она утонула.

Очнулась она на дне. Вокруг плавало множество разноцветных рыб. Как только она открыла глаза, к ней подплыла большая очень красивая рыба. Как ни странно, девочка могла дышать, говорить и даже слышать. Она попыталась всплыть, но у нее ничего не получилось, потому что за руки ее держали две медузы. Как только она дернулась, одна из медуз ее ужалила. Это было не очень больно.

Девочка осмотрелась. Она увидела, что находится в старом корабле, и еще она увидела дверь, через которую вплыла большая красивая рыба. Девочка собралась с силами и попыталась вырваться. И у нее получилось. Она открыла дверь и оказалась на свободе.

Она вынырнула недалеко от берега и увидела, что папа с мамой все еще загорают на солнце.

Жизнь во сне

Девочка Женя очень много играла в компьютер. Однажды папа подарил ей странную игру. Она называлась «Проиграл – больше не выйдешь». Женя стала играть в нее. Она долго мучилась, у нее ничего не получалось, а главное, что и выйти из игры она тоже не могла. Наступил вечер. Женя оставила компьютер включенным. Ночью ей приснился сон, в котором она играла в свою новую игру, и с легкостью выполняла все задания, хотя днем у нее ничего не получалось.

С утра Женя снова стала играть в компьютер. В эту же игру. И снова не смогла из нее выйти. Ночью девочке приснился страшный сон. Женя проснулась, увидела в стене дыру и посмотрела в нее. Она увидела, как светит солнце, хотя сейчас ночь, как играют дети… И вошла туда. Это было очень похоже на игру, что подарил ей папа. Как только Женя вошла, она увидела, что выхода нет. Девочка стала долбить стену, но все напрасно. Она подбежала к детям, но те оказались не живыми, а просто куклами. Так девочка и осталась жить в своем сне.

Маленькая Фея

На берегу большого озера в красивом домике жила маленькая Фея. У нее была волшебная палочка.

С ее помощью Фея помогала несчастным и делала вокруг своего домика все красиво. На другом берегу жил злой Маг. Ему не нравилась Фея, потому что она добрая. Он хотел уничтожить ее. Маг превратился в серого волка и побежал на другой берег озера. Фея заметила хромающего волка и выбежала из своего домика, захватив с собой лекарство. Волк начал скулить, но Фея почувствовала что-то неладное. Она достала свою волшебную палочку и прочитала заклинание. Волк опять превратился в мага. Он начал бросать в нее огненные шары. Маленькая Фея решила не применять свое колдовство и спряталась за дерево. Она достала из кармана клубок ниток, быстро натянула его между деревьями и позвала Мага. «Я тут! Я тут! – кричала Фея, завлекая Мага. Злой волшебник не заметил западни, споткнулся и растянулся на траве. Фея мгновенно сорвала одуванчик, ведь она знала, что если подуть на Мага, то он взорвется. Она так и сделала. Фея собрала все свои силы и дунула. Маг исчез. В лесу начался настоящий праздник, все пели и веселились!

Кошелек

Жил на свете дровосек. Звали его Джек. Целыми днями трудился он на работе. И получал ничтожную плату. И вот встретил он лешего. И леший сказал: «Не руби деревья, возьми этот кошелек, но пообещай, что воспользуешься им, если пересчитаешь все деньги в нем.» Джек сказал: «Обещаю!» – и, схватив кошелек, побежал домой.

Он не ел и не спал, а все считал и считал. Считая и считая, он скончался, пересчитывая третий миллион.

Путешествие

В одном сказочном лесу жили звери, которые умели разговаривать. У них был мудрый правитель – медведь по имени Степан. Но у него случилось горе: у него пропала дочь. Король лесного королевства дал приказ: кто найдет его дочь, тот получит половину лесного замка.

На этот поступок решился заяц. Он пришел во дворец к королю лесного королевства и сказал королю, что он пойдет искать его дочь. На следующее утро заяц взял мешок с едой и пошел, все дальше удаляясь от королевства. Шел он шел и видит плачущую птицу. Заяц спрашивает: «Что ты плачешь, птица Гор?» Гор отвечает: «Не могу своим птенчикам еду найти.» Заяц говорит: «Возьми полбуханки хлеба.» Птица сказала: «Спасибо тебе, заяц. Что я тебе могу сделать?» Он спрашивает: «Ты не видела, кто принцессу украл?» Она отвечает: «Я видела, кто ее украл – это волк.» Они пошли по тропинке.

Идут, идут и видят – тропинка заканчивается. И вдруг из кустов вылезают два лисенка. Заяц спрашивает: «Вы не видели, куда волк пошел?» А лисята в ответ: «Видели, но мы тебе скажем, если ты нас с собой возьмешь.» Он согласился, и они пошли вместе. И вдруг заметили, что приближается дождь. Заяц сказал: «Надо бы найти убежище, пока не начался дождь.»

Они увидели вдалеке ель и пошли к ней. Прождали под ней целый день. На следующее утро они проснулись и увидели, что вдалеке бегают мыши. И когда мыши приблизились к ним, заяц спросил: «А вы не видели, куда пошли волк с принцессой.» И мыши сказали, что вон туда, и очень попросили, чтобы их взяли с собой.

Шли, шли и видят, что впереди большая река. И заяц говорит: «Давайте построим плот.» Все согласились и начали строить плот. Два лисенка таскали корни, а заяц брал бревна и их связывал корнями. На следующее утро плот был готов к отплытию. Вся их команда была в сборе, и они поплыли.

Плыли — плыли и вдруг увидели остров. И они высадились на этот остров и пошли в пещеру. Они там нашли принцессу, развязали ее и побежали с ней на плот. Но волк заметил их и побежал за ними. Но они уже были на плоту, и заяц дал команду отплывать. Но волк пошел на безумие. Он хотел прыгнуть на плот. Но плот был далеко. Волк прыгнул и упал в воду. И утонул.

Когда заяц привез принцессу, то ее отец выполнил свое обещание.

Весна пришла

Плохо было зверям этой зимой. Синички говорят – тепла хотим, зайчики говорят – тепла хотим, а зима еще пуще злится стала. Белочки, которые заготовили запасы, спрятали часть и ждали, пока наступят еще холоднее дни. И вдруг откуда не возьмись прилетела сорока и затараторила: «Весна идет! Весна!»

Обрадовались звери. Зима и говорит: «Заморожу весну, изведу!» много огорченных и разочарованных мордочек было в лесу. Плакали зайчики, белочки, медвежата, потому что весна не справлялась с зимой: холодный снег не уходил, лежал как ни в чем ни бывало. Небольшие проталины светились, но снег тут же заметал их. Зима не хотела отдавать власть весне. И тогда решила весна обхитрить зиму. Она пошла на луг и начала его размораживать. Зима бросилась заметать его, а весна побежала в лес, согрела елочки и зверей. Зима ничего не могла сделать.

Весна победила, и каждый зверек подарил ей по подснежнику. В конце концов целая гора подснежников красовалась в теплых руках весны.

Сказка о всяких всячинах

Жили – были старик со старухой у самого синего моря. Пошел старик рыбачить. В первый раз он поймал Емелю на печке – не помогло! Во второй раз он поймал корыто, задумался… Подумал да и бросил корыто. В третий раз поймал золотую сковородку. Отнес домой и говорит: « Вот тебе, старая, сковорода золотая, будешь сейчас блины мне печь.» Ну и начала старуха печь. Приготовила и поставила на окошко студиться. А сковородка была не простая, она была омолаживающая. Кто пожарит на ней что-нибудь и съест то, что приготовит, тот станет навсегда моложе. А старик со старухой не знали этого. Они хотели жить и жить, наверное, поэтому им попала золотая сковорода. Когда блинчики остыли, старуха накрыла на стол. Принялись старики есть. Когда поели и поглядели друг на друга, своим глазам не поверили! Кто это были? По-моему, они так и мечтали быть юношей и девушкой. И начали жить еще лучше, чем жили!

Волшебная палка

Жил-был в одной деревне злой человек Газли. И работал у него добрый мальчик Сэмм. Однажды хозяин послал мальчика за хворостом в лес. В лесу было мало хвороста, и он его долго собирал. Когда он набрал охапку хвороста и пришел домой, хозяин начал ругать Сэмма за то, что тот долго пробыл в лесу. В это время к дому Газли подошел старик. Он шел издалека и очень хотел пить. Старик попросил у Газли воды напиться, но тот прогнал беднягу со двора. Сэмм пожалел старика и дал ему целый ковш воды. За это старик дал мальчику палку. А эта палка была волшебная. Если ей сказать: «Ну-ка палка выручай-ка», то палка начинала бить того, кто обижал мальчика.

Однажды палка побила злого хозяина Газли, и с тех пор он никогда не обижал мальчика Сэмма.

Дружные деревца

Росли рядом два дерева – вяз и орешник. Они очень дружили между собой.

Однажды ясным зимнем утром приехали туда мужики. Они срубили эти деревца, их погрузили на сани и повезли к себе домой. И вот орешник говорит: — Прощай, брат! Теперь мы больше никогда не встретимся. А как весело и дружно мы жили!

— Прощай, мой товарищ, и помни меня! – ответил вяз.

Прошло время. Мужики сделали из вяза санки и лыжи, а из орешника – лыжные палки.

Пришли ребята кататься с пригорка.

— Здорово, дружище! — воскликнули лыжи, увидев ореховые палки. – Теперь мы будем ежедневно встречаться на этом пригорке и будем всегда дружить.

И орешник, и вяз были очень довольны своей судьбой.

Вот и сказке конец, кто написал, тот молодец.

Два котенка

Один раз, когда я отдыхала на даче, я подружилась с девочкой Алисой. А у нее на даче были два покинутых котенка, брат и сестра, правда, мы не знали, как их зовут.

Котята жили под домом Алисы. А утром и вечером они приходили ко мне гулять. Мальчик был серенький, а девочка рыжая с белым. Я их кормила молоком и печеньем. Им еда очень нравилась. Они лазали по деревьям. Когда им что-то не нравилось, они слегка кусались. Они очень любили вокруг колодца друг за другом бегать.

Один раз мальчик залез на крышу нашего дома и никак не мог спуститься. А мы из окна чердака. А в это время его сестра залезла на дерево и не могла спуститься. А мы потом спустились с чердака и сняли ее. Чтобы котята перезимовали, мы построили из коробки домик, постелили туда тепленький коврик и поставили туда еду и питье.

Две звездочки

Жила-была в космосе одна маленькая красивая звездочка, и никто ее не замечал. Но раз маленькая звездочка увидела рядом с собой такую же совсем маленькую — маленькую звездочку. На следующую ночь она пошла к той маленькой звездочке. И сказала ей, что она хочет завести себе подружку. Та охотно согласилась, и они на радостях вместе пошли гулять.

Все дальше и дальше уходили они от дома и не заметили, как заблудились. Стали звездочки искать дорогу домой, да не нашли. Стали они искать другие планеты и звезды.

Первая попалась им планета под странным названием Меркурий. Звездочки спросили у Меркурия: “Где находится район Голубо — красный?” Меркурий сказал, что этот район малоизвестный, а карты у него нет. Меркурий предложил им сходить к его младшему брату Плутону.

Но у Плутона не оказалось такой карты, которая была нужна звездочкам. Тогда Плутон сказал, чтобы звездочки сходили к его другу — Сатурну.

Звездочки полетели к Сатурну. По дороге чуть не упали в черную дыру, но наконец добрались.

У Сатурна была та карта, которая была нужна звездочкам. Сатурн показал звездочкам, где находится их район, позвал комету и строго настрого наказал, чтобы комета довезла звездочек до их дома. Звездочки сели на комету и в несколько мгновений долетели до их дома.

Но комета не хотела с ними расставаться. Тогда они придумали занятие, которое было интересно для всех троих.

Комета стала развозить звездочек по разным планетам и звездам, а звездочки изучали все, что видели.

С тех пор звездочки ни разу не терялись. И, возможно, побывали и на планете Земля.

Кактус

Жил на свете царь. У него была дочь — красавица — раскрасавица! Решил он ее замуж выдать. На балу было весело! Вдруг погасли все свечи, оторвались шторы и появился злой колдун Там — Там. Он подошел к царю и попросил руки его дочери. Царь дал отказ. Тогда злой колдун разозлился, зарычал и превратил царевну в зеленый колючий кактус. И исчез.

Царь горевал. Все время поливал кактус, ставил его на солнышко на окошке. Так прошло два месяца. Царь позвал к себе всех садовников, всех ботаников и сказал: “Кто снимет с моей дочери заклятие, тому я отдам ее в жены и еще полцарства. ”

Долго думали ботаники, но никакие удобрения кактусу (царевне) не помогали.

Ночью один звездочет вскочил с кровати со словами “Эврика!”, — и примчался в спальню государя. Ему приснилось, что если прекрасный принц поцелует кактус, то заклятие спадет. Прекрасного принца долго искать не пришлось! На следующий же день как всегда, выйдя на крыльцо, царь увидел карету. В ней сидел принц Иванушка. Увидев кактус, принц попросил остановить карету. Он взял в руки колючий кактус и хотел его купить, поскольку у принца в саду не было только кактуса. Но вдруг всех лошадей сразу укусили пчелы. Лошади ринулись бежать, а принц влетел лицом прямо в кактус и поцеловал его! Принцесса расколдовалась! И они полюбили друг друга!

Жираф и черепаха

Жили — были два друга: Жираф и черепаха. У черепахи скоро наступал день рождение: ей исполнялось 250 лет. Праздник намечался замечательный. Только одно огорчало жирафа, он не знал, какой подарок подарить черепахе. А черепаха любила танцевать, но не могла, так как двигалась очень медленно. Тогда жирафу пришла в голову прекрасная идея: он подарит ей две пары роликов.

Вот наступил день рождения черепахи. Жираф торжественно вручил ей ролики и научил ее кататься на них. Когда вечером зажглись звезды, начались танцы. А в центре веселее всех танцевали жираф и черепаха на роликах.

Читайте также рассказ «Как я стал писателем» Шмелев краткое содержание с цитатами.

Сочинить сказку —  5 класс (примеры)

Сны

В далекие-далекие времена, когда до цивилизации было еще далеко, мужчины охотились, женщины занимались собирательством, готовили пищу, а дети как всегда были непослушны. Но только один был не такой как остальные. Все считали его ненормальным: он был очень послушен, ему чудились какие-то люди, он видел разные сны.

Он рассказывал, что в снах он видит прекрасного, великого человека с большими белоснежными крыльями. Этот человек подносил ко рту какую-то небольшую палочку и дует в нее. А из палочки доносятся чудесные, необычные звуки.

Такой сон снится ему каждую ночь. Только звуки из той палочки разные: то нежные и мягкие, то резкие, веселые.

Но вот однажды сны перестали ему сниться. Что-то случилось. Может быть, он вырос и стал взрослым? Но желание услышать снова те волшебные звуки становилось в нем еще сильнее. Он решил во чтобы то ни стало воспроизвести эти звуки. Он срезал стебель бамбука, проделал в нем несколько отверстий и тут мир впервые услышал…

К сожалению, эти первые звуки не были так уж прекрасны. Но через несколько тысяч лет на свет появилась флейта.

Любитель-рыболов

Жил-был мальчик. Он любил ходить на рыбалку и петь песни. Он пел песни о цветах, о полях, о животных, о небе, о солнце…

Придет мальчик на озеро и начнет распевать песенки. Рыбам очень нравилось слушать эти песни, и они подплывали к берегу все ближе и ближе, и стали попадаться на крючок.

Через некоторое время не попавшая на крючок рыба поняла, что если звучит песня, то их ожидает опасность. С тех пор, как песня начиналась, так рыба расплывалась. Мальчик понял, почему рыба не ловится.

Когда он стал взрослым, то сочинил песню «Любитель-рыболов».

Одушевление леса музыкой

Когда-то жил на белом свете скрипач, который очень любил музыку. Однажды осенью он пошел в лес и взял с собой свою любимую скрипку. Настроение его было очень грустное, поэтому он и стал играть в лесу грустную музыку. Ручей стал журчать еще тише, деревья на ветру колышутся быстрее. Кузнечик стал петь под музыку свою любимую песенку. Кукушка и соловей подпевают ему. Скрипачу очень понравилась эта живая мелодия. Он шел домой и радовался, потому что никогда не слышал такую одушевленную музыку.

Как сочинили песню

Когда-то давным-давно жил в своей избушке сверчок. Когда заходило солнце, и наступала ночь, он выходил и запевал свою любимую песню. Люди, услышав эту замечательную песенку, радовались. Но кроме сверчка есть и другие разные насекомые и животные, которые тоже издают звуки. Например: кукушка и дятел. Кукушка кукует и получается песенка. Ку-ку!

Ку-ку! Как будто она где-то спряталась, выглянет и кукует! Это самая любимая моя птица.

Дятел-врач деревьев. Он своим клювом стучит по дереву и издается звон или стук и получается мелодия.

Как Ерёма песню сочинил

Жил-был в деревне Ерема, который был большим выдумщиком. Он всегда что-то придумывал, знал много прибауток, шутил со всеми.

И вот однажды барин приказал ему сходить на базар в другой город. Ерема собрался в путь, взял котомку и пошел.

Дорога в город шла через лес, идти ему было скучно. Но, зайдя в лес, он услышал много звуков: пение птиц, шелест листвы, потрескивание веток под ногами. Эти звуки Ереме понравились, у него поднялось настроение. Под звуки леса он стал напевать себе под нос шутки и прибаутки, которые он знал. Так у Еремы получилась песня.

Как появилась песня

Жили-были дед да баба. И был у них сын Иван. Однажды он пас овец. Ему так надоело сидеть, что он сорвал тростник и дунул в него. У него получился звук. Тогда Иван добавил дырочки. У Ивана получилась музыка. Потом он рассказал об этом соседям. Так весть разошлась по всей местности. Благодаря Ивану на земле появилась музыка.

Как появилась первая музыка

Шел древний человек и вдруг он увидел бабочку, хотел ее поймать руками, но бабочка улетела. И получилось, что человек хлопнул в ладоши. Человек удивился и начал хлопать дальше.

Потом побежал к своему племени и начал показывать, как он умеет хлопать в ладоши. Люди удивились и тоже начали хлопать в ладоши. Так появилось первое развлечение и (музыка) звуки.

Откуда музыка берёт своё начало

Однажды женщины разделывали тушу мамонта и кинули шкуру на кувшин, который был всеми заброшен. Через два дня женщина подошла к этому кувшину и хотела снять кожу, но она засохла. И тогда женщина взяла палку и начала бить по шкуре, так получился звук.

А в это время мужчины возвращались с охоты домой. Один из них нечаянно кончиком ветки задел об натянутую струну. И получился звук.

Вечером, когда было всеобщее собрание, они начали показывать, что они обнаружили. Тогда женщина начала палкой бить по засохшей шкуре на кувшине, а мужчина тянуть и отпускать натянутую струну.

И получилось очень красивая мелодия и еще инструменты.

Как появилась музыка

В древности люди не выращивали скот, не занимались земледелием, а выживали тем, что давала природа. Они ходили по лесам и полям, по берегам рек и морей и искали себе пропитание. Однажды, один человек, живший в одном племени, на берегу моря искал на мелководье моллюсков для того, чтобы принести их в свое племя на обед. Вечером, сидя у костра, опустошив раковины, один из людей стал дуть в пустую раковину, и из нее полились мелодичные звуки. Кто знает, может быть так и появилась музыка.

Лесная песня

На лесной поляне жил один маленький кузнечик. Он был очень любопытным и изобретательным. Однажды он проснулся рано утром и пошел прогуляться. Прыгнул на колокольчик и замер «Что за удивительный звон?»: подумал про себя кузнечик – надо запомнить. Вдруг внезапно дунул ветерок и рядом росший еще один колокольчик тоже зазвенел «динь – динь».

– Интересно получается – сказал кузнечик и прыгнул на другой цветочек.

– Дон-дон – прозвенел цветок.

Динь-дон – как красиво звучит. Попрыгал дальше. В центре поляны на пеньке сидел зайчик и стучал лапками по пню «тра-та-та-тра-та». Кузнечик задумался. Соединил звуки колокольчиков и бой зайчика – «Динь-дон-трата-та». Получается очень интересное смешивание звуков.

Ближе к полудню он подустал и прилег возле березки отдохнуть. Лежал и наигрывал сегодняшние находки «Динь-дон-тра-та-та». «Чего-то не хватает» – сказал про себя кузнечик и заснул. В то время на ветку березы сел соловей и залился разными красочными звуками: ля-ля-ля-ля-ля-ля-ля. Кузнечик вскочил и закричал – «Вот это то, что надо». Соединил все звуки и получилось удивительное сочетание – Динь-дон, тра-та-та, ля-ля-ля-ля-ля-ля-ля.

На следующий день кузнечик пригласил на полянку ветерок, колокольчики, зайчика и соловья. И попросил, чтобы они произнесли эти звуки одновременно. Дунул ветерок, зазвенели колокольчики, зайчик пробил чечетку на пеньке, соловей засверестел. Получилась красивая добрая мелодия, на которую собрался весь лесной народ. И слушали эту лесную песенку до заката солнца. Песенка закончилась, на полянке стало темно, и сова сказала – ого.

Три брата

Жил-был царь и было у него три сына. Старшего звали Федот, среднего – Илья, а младшего – Алёша. Федот умел рисовать, Илья умел музыку сочинять, а Алёша умел слова складывать. Да такими дружными были три брата, никак не разделить их. Очень любил царь своих сыновей.

Вот как то раз решил он их проверить на дружность. Вот созвал своих сыновей и говорит им: «Вот ‚дети мои! Захотелось мне новую песню. Кто сочинит её лучше всех, тому и награду – сундук с золотом. Даю вам сроку – три дня и три часа»

Вот рисует картину Федот. Рисовал он небо голубое, птиц в поднебесье. Поле широкое. Показал Федот Илье свою картину, увидел Илья её, подумал-подумал, да сочинил музыку. Посмотрел Алёша на картину, послушал музыку, а под музыку и слова к песне были готовы. А по картине то такой и смысл сам получался.

Вот прошло три дня и три часа, настал срок идти к царю. Приходят они к отцу и говорят: «Сочинили мы песню, батюшка! Да не три, а одну. И все вместе, дружно» Послушал царь песню и разделил золото между сыновьями.

Вот как искусство Слова музыки и живописи объединяют людей.

Тестовые задания с тремя ответами

Подготовила Терещенко О.А. – учитель музыки

4 класс

Раздел: « Россия – Родина моя»

Задание 1. К какому народу принадлежит композитор С.Рахманинов?

А) русский народ;

Б) польский народ;

В) венгерский народ.

Задание 2. Композитор C. Рахманинов сочинял:

А) концерты, сюиты;

Б) прелюдии, романсы;

В) два ответа верны.

Задание 3. Согласны ли вы с утверждением, что мелодия – это душа музыки?

А) да;

Б) нет;

В) не знаю.

Задание 3. С. Рахманинов написал:

А) концерт для флейты с оркестром;

Б) концерт для фортепиано с оркестром;

В) концерт для арфы с оркестром.

Задание 4. Форма музыкального построения песни:

А) одночастная;

Б) припевная;

В) куплетная.

Задание 5. Что такое вокализ?

А) пение без сопровождения;

Б) песня со словами;

В) произведение для пения без слов.

Задание 6. К жанрам русских народных песен относятся:

А) лирические, хороводные;

Б) обрядовые, трудовые;

В) два ответа верны.

Задание 7. Убери лишнее слово:

А) деревенская;

Б) трудовая;

В) колыбельная.

Задание 8. Согласны ли вы с утверждением, что кантата:

А) это большое произведение, состоящее из нескольких частей;

Б) исполняется в концертном зале с хором, оркестром;

В) два ответа верны.

Задание 9. Кто такой Александр Невский?

А) великий полководец;

Б) Святой земли Русской;

В) два ответа верны.

Задание 10. В каком произведении звучит хор «Вставайте, люди русские»?

А) кант «Радуйся, Росско земле»;

Б) кантата «Александр Невский»;

В) опера «Иван Сусанин»

Задание 11. В каком произведении звучит хор «Славься»?

А) кант «Радуйся, Росско земле»;

Б) кантата «Александр Невский»;

В) опера «Иван Сусанин»

Задание 12. В каком произведении звучит хор, прославляющий героев

Отечества?

А) кантата «Александр Невский»;

Б) опера «Иван Сусанин»;

В) два ответа верны.

Задание 13. Кантату «Александр Невский» написал?

А) С. Прокофьев;

Б) М. Глинка;

В) П. Чайковский.

Задание 14. Какой музыкальный инструмент усиливает торжественность

заключительных хоров в кантате «Александр Невский» и опере

«Иван Сусанин»?

А) фортепиано;

Б) труба;

В) колокол.

Задание 15. Кто написал оперу «Иван Сусанин?

А) С. Прокофьев;

Б) М. Глинка;

В) П. Чайковский.

Раздел: «О России петь, что стремиться в храм»

Задание 1. Кто такие Святые земли Русской?

А) цари, князья;

Б) купцы, крестьяне;

В) два ответа верны.

Задание 2. Чем прославились Святые земли Русской?

А) совершали добрые дела, не грешили;

Б) защищали Родину, молились;

В) два ответа верны.

Задание 3. Что такое стихира?

А) стихотворение;

Б) торжественная песнь – гимн;

В) богиня стихий в древнегреческой мифологии.

Задание 4. Кто такой Илья Муромец?

А) сказочный, былинный герой;

Б) русский Святой;

В) два ответа ответы верны.

Задание 5. Когда церковь празднует память Святого Ильи Муромца?

А)1 января;

Б) 1 мая;

В) 1 сентября.

Задание 6. В каком произведении звучит богатырская тема?

А) А.П. Бородин симфония №2 («Богатырская);

Б) М.П. Мусоргский «Богатырские ворота»;

В) два ответа верны.

Задание 7. Когда жил Илья Муромец?

А) 200 лет назад;

Б) 500 лет назад;

В) 800 лет назад.

Задание 8. Кто такие Кирилл и Мефодий?

А) два брата;

Б) Святые земли Русской;

В) два ответа верны.

Задание 9. Чем прославились Кирилл и Мефодий?

А) создали славянскую азбуку;

Б) создали кириллицу;

В) два ответа верны.

Задание 10. Что такое величание?

А) обращение к Святому;

Б) торжественная песнь – гимн;

В) два ответа верны.

Задание 11. В чём сходство гимна и величания?

А) торжественный характер;

Б) единая тема;

В) оркестровое исполнение.

Задание 12. Согласны ли вы с утверждением, что тропарь – краткое

песнопение, посвящённое празднику?

А) да;

Б) нет;

В) не знаю.

Задание 13. Какой христианский праздник считается самым главным?

А) Вербное воскресенье

Б) Крещение;

В) Пасха.

Задание 14. Что объединяет мелодии «величания» с русскими народными

песнями?

А) единая манера пения;

Б) мелодичность, распевность;

В) инструментальное сопровождение.

Задание 15. Что общего в песнях праздников масленицы, Рождества и Пасхи?

А) веселье;

Б) радость;

В) два ответа верны.

Раздел: «День, полный событий»

Задание 1. В каком ладу написана пьеса П.Чайковского «Осенняя песнь»?

А) мажор;

Б) минор;

В) два ответа верны.

Задание 2. Какое время года любил поэт А.Пушкин?

А) весна;

Б) лето;

В) осень.

Задание 3. Какой музыкальный лад стихотворения А.Пушкина «Зимняя

дорога»?

А) мажор;

Б) минор;

В) два ответа верны.

Задание 4. Как звали няню А.Пушкина?

А) Раиса Дмитриевна Пушкина;

Б) Альбина Александровна Иванова;

В) Арина Родионовна Яковлева.

Задание 5. Кто написал оперу «Сказка о царе Салтане…» на стихи А.Пушкина?

А) М. Мусоргский;

Б) Н. Римский — Корсаков;

В) П. Чайковский

Задание 6. Кто написал оперу «Борис Годунов»?

А) М. Мусоргский;

Б) Н. Римский – Корсаков;

В) П. Чайковский.

Задание 7. Кто сочинил романс «Венецианская ночь»?

А) М. Глинка;

Б) М. Мусоргский;

В) П. Чайковский.

Задание 8. Что такое романс?

А) сольная пьеса с инструментальным сопровождением;

Б) инструментальная пьеса с выразительной песенной мелодией;

В) два ответа верны.

Задание 9. Сколько исполнителей входит в состав дуэта?

А) два;

Б) три;

В) много.

Раздел: «Гори, гори ясно, чтобы не погасло!»

Задание 1. Какая народная песня звучит в первом концерте П.И.Чайковского?

А) «Во поле берёза стояла»;

Б) «Веснянка»;

В) «Калинка».

Задание 2. О чём рассказывают русские народные песни?

А) воспоминания о прошлом;

Б) мечты о будущем;

В) два ответа верны.

Задание 3. Назовите струнные щипковые инструменты:

А) гусли, балалайки;

Б) рожки, свирели;

В) трещотки, ложки.

Задание 4. Назовите деревянные духовые инструменты:

А) гусли, балалайки;

Б) рожки, свирели;

В) трещотки, ложки.

Задание 5. Какие музыкальные инструменты считаются символом русского

народа?

А) балалайка, гармонь;

Б) рожок, свирель;

В) гитара, фортепиано.

Задание 6. Человека, управляющего оркестром называют:

А) солист;

Б) дирижёр;

В) пианист.

Задание 7. Как называют народных исполнителей в Казахстане, Киргизии?

А) акыны;

Б) ашуги;

В) бакши.

Задание 8. Как называют народных исполнителей в Армении и Азербайджане?

А) акыны

Б) ашуги;

В) бакши.

Задание 9. Как называют народных исполнителей на Украине?

А) акыны;

Б) кобзари – бандуристы;

В) ашуги.

Задание 10. Какое дерево является символом праздника Троица?

А) берёза;

Б) верба;

В) дуб.

Задание 11. Кто такой Андрей Рублёв?

А) ученик Сергия Радонежского;

Б) монах;

В) два ответа верны.

Задание 12. Что написал Андрей Рублёв?

А) картину природы;

Б) икону Троица;

В) портрет.

Раздел: «В концертном зале»

Задание 1. Ансамбль из четырёх исполнителей называется:

А) дуэт;

Б) квартет;

В) квинтет.

Задание 2. Назовите струнные смычковые инструменты?

А) скрипка, виолончель;

Б) альт, контрабас;

В) два ответа верны.

Задание 3. Родина скрипки и виолончели?

А) Россия;

Б) Италия;

В) Германия.

Задание 4. Сколько лет назад появились скрипка и виолончель?

А) 300 лет;

Б) 500 лет;

В) 700 лет.

Задание 5. Ноктюрн в переводе с французского означает:

А) утренняя песня;

Б) танцевальная песня;

В) ночная песня.

Задание 6. Какой инструмент из струнного квартета имеет самый низкий звук?

А) скрипка;

Б) альт;

В) виолончель.

Задание 7. Что обозначает слово вариация?

А) повторение;

Б) изменение;

В) чередование.

Задание 8. Согласны ли вы с утверждением, что рококо – это стиль в

архитектуре и декоративно – прикладном искусстве:

а) да;

б) нет;

в) не знаю.

Задание 9. В какой стране начали сочинять музыку в стиле рококо?

А) России;

Б) Франции;

В) Италии.

Задание 10. Произведения в стиле рококо отличаются:

А) изысканностью, изяществом;

Б) грациозностью;

В) два ответа верны.

Задание 11. Сюиту «Картинки с выставки» М.Мусоргский написал под

впечатлением:

а) народной музыки;

б) прочитанной книги;

в) рисунков своего друга.

Задание 12. Сколько пьес входит в сюиту «Картинки с выставки»

М.Мусоргского?

А) 5;

Б) 10;

В) 15.

Задание 13. Что мы слышим в «Старом замке» М.Мусоргского?

А) образ замков;

Б) образ рыцарей и прекрасных дам;

В) два ответа верны.

Задание 14. Кто такой С.Рахманинов?

А) композитор;

Б) пианист;

В) два ответа верны.

Задание 15. Назовите автора романса «Сирень»:

А) С. Рахманинов;

Б) Д. Шостакович;

В) М. Глинка.

Задание 16. Назовите родину композитора Ф.Шопена:

А) Россия;

Б) Польша;

В) Италия.

Задание 17. Любимый инструмент Ф.Шопена:

А) фортепиано;

Б) скрипка;

В) гитара.

Задание 18. Что такое полонез?

А) песня;

Б) танец;

В) два ответа верны.

Задание 19. Что такое мазурка?

А) песня;

Б) танец;

В) музыкальный инструмент.

Задание 20. Родина мазурки и полонеза:

А) Польша;

Б) Германия;

В) Италия.

Задание 21. Соната больше всего похожа на:

А) рассказ;

Б) повесть;

В) роман.

Задание 22. Кто написал «Патетическую сонату»?

А) Л. Бетховен;

Б) Ф. Шопен;

В) С. Рахманинов.

Задание 23. Какой из жанров в музыке означает «качание на волнах»:

А) ноктюрн;

Б) баркарола;

В) сюита.

Задание 24. Назовите жанры камерной музыки?

А) романс;

Б) баркарола;

В) два ответа верны.

Задание 25. Симфония в переводе с греческого означает:

А) созвучие;

Б) согласие;

В) два ответа верны.

Задание 26. Какие группы инструментов входят в состав симфонического

оркестра?

А) струнные смычковые, ударные;

Б) деревянные и медные духовые;

В) два ответа верны.

Раздел: «В музыкальном театре»

Задание 1. Кто написал оперу «Иван Сусанин»?

А) М. Глинка;

Б) П. Чайковский;

В) М. Мусоргский.

Задание 2. О чём рассказывается в опере «Иван Сусанин»?

А) о героическом подвиге крестьянина;

Б) о волшебном сказочном мире;

В) о революции в Польше.

Задание 3. Как называется высокий мужской голос?

А) тенор;

Б) бас;

В) баритон.

Задание 4. Что такое ария?

А) сольное исполнение главного героя;

Б) хоровое исполнение главных героев;

В) два ответа верны.

Задание 5. Что чувствовал Иван Сусанин перед смертью?

А) страх;

Б) глубокую скорбь;

В) отчаяние.

Задание 6. К кому обращается Иван Сусанин в арии?

А) к друзьям;

Б) к врагам;

В) к богу.

Задание 7. Что просил Иван Сусанин у Бога в последний час?

А) стать богатым;

Б) помочь сбежать;

В) укрепить в силе.

Задание 8. Назовите польские танцы?

А) мазурка, полонез;

Б) лезгинка, гопак;

В) чардаш, полька.

Задание 9. Кто написал оперу «Хованщина»?

А) М.Мусоргский;

Б) П.Чайковский;

В) М.Глинка.

Задание 10. О чём рассказывается в опере «Хованщина»?

А) об исторических событиях 18века;

Б) о начале славных дел Петра;

В) два ответа верны.

Задание 11. Как звали главную героиню оперы «Хованщина»?

А) Марфа;

Б) Мария;

В) Глафира.

Задание 12. Как называется низкий женский голос?

А) сопрано;

Б) альт;

В) виолончель.

Задание 13. Кто написал балет «Гаянэ»?

А) П. Чайковский;

Б) А. Хачатурян;

В) Ф. Шопен.

Задание 14. Какой вид оркестра исполняет балет?

А) симфонический;

Б) духовой;

В) эстрадный.

Задание 15. Кто написал балет «Петрушка»?

А) И.Стравинский;

Б) Д.Шостакович;

В) П.Чайковский.

Задание 16. Где родилась оперетта?

А) во Франции;

Б) в Италии;

В) в Испании.

Задание 17. Какого композитора называют «королём вальсов»?

А) П. Чайковский;

Б) И. Штраус;

В) Ф. Шопен.

Раздел: «Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье…»

Задание 1. Сколько было лет С.Рахманинову, когда он сочинил «Прелюдию»?

А) 19;

Б) 30;

В) 39.

Задание 2. Как называют «Прелюдию» С.Рахманинова?

А) «маленькой трагедией»;

Б) «схваткой человека с судьбой»;

В) два ответа верны.

Задание 3. В какой форме написана «Прелюдия» С.Рахманинова?

А) в одночастной;

Б) в двухчастной;

В) в трёхчастной.

Задание 4. Что такое этюд?

А) упражнение для развития беглости пальцев;

Б) польский танец;

В) натюрморт.

Задание 5. Автора музыки называют:

А) художник;

Б) писатель;

В) композитор.

Задание 6. Что такое импровизация?

А) исполнение;

Б) сочинение;

В) сочинение на ходу.

Задание 7. С каким инструментом связан жанр авторской песни?

А) фортепиано;

Б) гитара;

В) саксофон.

Задание 8. Какого композитора называют величайшим музыкальным

сказочником?

А) Н. Римский – Корсаков;

Б) П.Чайковский;

В) М. Мусоргский.

Задание 9. Как называется вступление к опере «Хованщина» М.Мусоргского?

А) «Рассвет – на Москве рек»;

Б) «Прекрасная Марфа»;

В) «Выходили девицы».

Задание 11. Назовите виды колокольных звонов:

А) набат, трезвон;

Б) благовест;

В) два ответа верны.

Задание 10. Музыка М.Мусоргского – это:

А) чистый образ Родины;

Б) события, связанные с историей Руси;

В) два ответа верны.

Соседние файлы в папке Методическая папка Уроки этической грамматики 1-4 кл

• #
• #

  29.05.201535.33 Кб30Подумаем, поиграем

• #
• #
• #
• #