Продолжение фанфика сказка о том как герда бежит за каем

             ÐÈÒÀ

          Ðèòà – äâîþðîäíàÿ ñåñòðà Ó÷èòåëÿ, ïðèìàäîííà Àíäèæàíñêîãî äðàìàòè÷åñêîãî òåàòðà èìåíè Çàõðèääèíà Ìóõàììàä Áàáóðà – òàê íàçûâàëè å¸ æèòåëè ãîðîäà — òå, êîòîðûå ëþáèëè êëàññè÷åñêóþ ìóçûêó è íå ïðîïóñêàëè íè îäíîé ïüåñû èëè îïåðû. Ðèòà – äî÷ü Àðñåíèÿ Èâàíîâè÷à è Íàäåæäû Ïåòðîâíû, êîòîðàÿ äîâîäèòñÿ Ó÷èòåëþ ò¸òåé.
Ðèòà ðîäèëàñü äâàäöàòü âòîðîãî àâãóñòà  1990 ãîäà. Åé äâàäöàòü øåñòü ëåò. Îíà çàêîí÷èëà êîíñåðâàòîðèþ â Òàøêåíòå. Äâà ãîäà îáó÷àëàñü îïåðíîìó ïåíèþ â Ìîñêâå ó ëó÷øèõ ïåäàãîãîâ. Íî ãëàâíûì å¸ ó÷èòåëåì áûëà Ñàäàëüñêàÿ Èðèíà Ñèìîíîâíà. Îíà è îáó÷èëà âñåìó ñïîñîáíóþ è òàëàíòëèâóþ ó÷åíèöó èç Óçáåêèñòàíà, ÷òîáû Ðèòà ñòàëà íàñòîÿùåé îïåðíîé ïåâèöåé. Ðèòà ïåëà â Àíäèæàíñêîì îïåðíîì òåàòðå óæå øåñòü ëåò. È ñ êàæäûì ãîäîì îíà ñîâåðøåíñòâîâàëà ñâîé òàëàíò, ñâî¸ ïåíèå, ñâî¸ èñêóññòâî. Ðèòà îòíîñèëàñü ê ñâîåé ïðîôåññèè, åñëè ìîæíî òàê íàçâàòü îïåðíîå ïåíèå, ñ áîëüøîé îòâåòñòâåííîñòüþ. Áûëà âñåîáùåé ëþáèìèöåé. È êîãäà îíà çàêîí÷èëà ó÷¸áó, Èðèíà Ñèìîíîâíà ñèëüíî óäèâèëàñü òîìó, ÷òî Ðèòà, êîòîðóþ ïðèãëàøàëè ê ñåáå íà ðàáîòó òåàòðû Ìîñêâû, Ñàíêò-Ïåòåðáóðãà, Åêàòåðèíáóðãà (ó Èðèíû Ñèìîíîâíû â òåàòðàëüíîì ìèðå áûëè áîëüøèå ñâÿçè), å¸ ëþáèìàÿ è ñàìàÿ òàëàíòëèâàÿ ó÷åíèöà ðåøèëà âåðíóòüñÿ â ðîäíîé ãîðîä Àíäèæàí è ïåòü â ãîðîäñêîì òåàòðå, ìàëîèçâåñòíîì â Ðîññèè. Äîëãèå óãîâîðû â äîìå Èðèíû Ñèìîíîâíû çà ÷àøêîé êîôå íå ïîìîãëè, êàê íè ñòàðàëàñü ïåäàãîã ðèñîâàòü â âîîáðàæåíèè Ðèòû ïåðñïåêòèâû, êîòîðûå åé ìîãóò îòêðûòü òîëüêî ñòîëè÷íûå òåàòðû — Ðèòà áûëà íåïîêîëåáèìà. È íà ýòî áûëà ïðè÷èíà…
Îäíàêî ðàç â ãîä íà îäíó èç òåàòðàëüíûõ ïðåìüåð Èðèíà Ñèìîíîâíà ïðèëåòàëà èç Ìîñêâû â Àíäèæàí. Îíà ñëóøàëà ïåíèå Ðèòû. Äàâàëà ñîâåòû è, åñëè íóæíî áûëî, îñòàâàëàñü è íà ìåñÿö, ÷òîáû ïîçàíèìàòüñÿ ñî ñâîåé áûâøåé ó÷åíèöåé. Ñëîâîì, Èðèíà Ñèìîíîâíà ñëåäèëà çà êàðüåðîé Ðèòû. È, ñàìî ñîáîé, âñåãäà ñòàðàëàñü ïðè ñëó÷àå íàïîìíèòü Ðèòå: åñëè òà ðåøèò âñ¸-òàêè ïåðååõàòü â Ìîñêâó, îíà òóò æå ñ áîëüøèì óäîâîëüñòâèåì íàéä¸ò åé ðàáîòó. Ðèòà ïåëà â ñâî¸ì ðîäíîì ãîðîäå, â êîòîðîì ðîäèëàñü, âûðîñëà, îêîí÷èëà ìóçûêàëüíóþ øêîëó. Îíà ëþáèëà ñâîé ãîðîä, ñâîþ ïóáëèêó, ïîêëîííèêîâ, ìàòü è îòöà è, ðàçóìååòñÿ, ñâîþ ïðîôåññèþ.
È ëþáèòåëè îïåð è ïüåñ, çíàÿ î òîì, ÷òî Ðèòó ïðèãëàøàþò íà ðàáîòó â èçâåñòíûå ðîññèéñêèå òåàòðû, à òàêæå â Òàøêåíò – ñòîëèöó Óçáåêèñòàíà, âñ¸ æå ïðåäïî÷ëà ïåòü è æèòü â ðîäíîì ãîðîäå, åù¸ áîëüøå ëþáèëè è óâàæàëè å¸.
 ñâîè äâàäöàòü øåñòü ëåò Ðèòà âûñòóïàëà óæå è â Ìîñêâå, è â Ñàíêò-Ïåòåðáóðãå, è â Ñàìàðå, è â Àñòàíå…
Ðèòà ïîïðîùàëàñü ñ ïåâèöàìè, ñ ãëàâíûì ðåæèññ¸ðîì è âûøëà íà óëèöó. Ñåëà â ìàøèíó ìàðêè BMW æ¸ëòîãî öâåòà ñ îòêèäíîé êðûøåé è ïîåõàëà ê áðàòó – äâîþðîäíîìó áðàòó, êîòîðîãî íå âèäåëà óæå òðè äíÿ. Ìàòü íå îäîáðÿëà å¸ âûáîð – ìàøèíó ñ îòêèäíîé êðûøåé è ãîâîðèëà, ÷òî äî÷ü ìîæåò ïðîñòóäèòü ãîðëî, óøè… Ñëîâîì, áîÿëàñü çà íå¸, òî÷íåå ñêàçàòü, çà å¸ ãîëîñ. Íî Ðèòà áûëà íåóìîëèìà, è ðîäèòåëè â îäíîì èç òàøêåíòñêèõ ñàëîíîâ êóïèëè ìàøèíó, íà êîòîðóþ Ðèòà óêàçàëà ïàëüöåì, ñêàçàâ: «Èëè å¸, èëè ÿ áóäó åçäèòü íà òðîëëåéáóñå!» Äåâàòüñÿ áûëî íåêóäà.
Ðèòà îòúåõàëà îò òåàòðà, ñâåðíóëà ïî êîëüöåâîé äîðîãå âïðàâî è ïîåõàëà ïî ïðîñïåêòó Àëèøåðà Íàâîè. Ïðîåõàëà ìèìî õîêèìèÿòà (ìýðèè), Ìåäèöèíñêîé àêàäåìèè è ó çäàíèÿ îáëàñòíîãî ÌÂÄ ñâåðíóëà âïðàâî è ÷åðåç äåñÿòü ìèíóò ïîäúåõàëà ê êîòòåäæó áðàòà, íåäàëåêî îò æåëåçíîäîðîæíîãî âîêçàëà. Ïðèïàðêîâàëà ìàøèíó ðÿäîì ñ ìàøèíîé áðàòà (VOLVO, åñëè âû íå óñïåëè çàáûòü) è âîøëà â ïîäúåçä.
Áðàò, äâîþðîäíûé áðàò, æèë â ýëèòíîì äîìå íà ÷åòûðå ñåìüè. Ðÿäîì ñ äîìîì, â êîòîðîì îí ïðîæèâàë, áûëè âûñòðîåíû åù¸ òðè äîìà-áëèçíåöà. Âñå äâóõýòàæíûå, ñ äâóìÿ ïîäúåçäàìè, è â êàæäîì ïîäúåçäå ïðîæèâàëî ïî äâå ñåìüè. Êîòòåäæè îõðàíÿëèñü. Ïðè ïîäúåçäå ê øëàãáàóìó âîäèòåëü äîëæåí áûë îñòàíîâèòüñÿ è ïîñìîòðåòü â êàìåðó íàáëþäåíèÿ. Ïîñëå ÷åãî øëàãáàóì ïîäíèìàëñÿ, è ìàøèíó ïðîïóñêàëè âî äâîð.
 ýòèõ äîìàõ ïðîæèâàëè îáåñïå÷åííûå ëþäè èëè äåòè áîãàòûõ ðîäèòåëåé. Áðàò çàíèìàë ÷åòûðå êîìíàòû íà âòîðîì ýòàæå. Íà ïåðâîì ýòàæå ïðîæèâàë ñ æåíîé è äâóìÿ ìàëîëåòíèìè äåòüìè ðóêîâîäèòåëü îäíîé èç êîìïàíèè ïî ïðîäàæå õëîïêà. Âî âòîðîì ïîäúåçäå äîìà íîìåð äâà íà ïåðâîì ýòàæå ïðîæèâàëà â ÷åòûð¸õ êîìíàòàõ äî÷ü ãîðîäñêîãî ìýðà – ìîëîäàÿ äåâóøêà ëåò äâàäöàòè. Ýòî å¸ ìàøèíà, ÷¸ðíûé FIAT, ñòîÿëà ðÿäîì ñ ìàøèíîé Ó÷èòåëÿ, êîãäà ê äîìó ïîäúåõàëà Ðèòà. Íà âòîðîì ýòàæå êîòòåäæà  íîìåð äâà ïðîæèâàëà ñóäüÿ ñî ñâîåé ñåìü¸é.
Ðèòà ïîçäîðîâàëàñü ñ îõðàííèêîì, ñ âàõò¸ðîì è ñïðîñèëà:
— Áðàò äîìà? Ìàøèíà âî äâîðå, à îí ñàì?
— Ñåãîäíÿ åù¸ íèêóäà íå âûõîäèë, — îòâåòèë âàõò¸ð.
— Îí îäèí? – çàäàëà âîïðîñ Ðèòà.
— Ïîêà äà… — óëûáíóëñÿ âàõò¸ð.
— Ïîêà?.. — óñìåõíóëàñü Ðèòà â îòâåò íà óëûáêó îõðàííèêà.
Îíè ïîíÿëè äðóã äðóãà.
— Ñïàñèáî çà èíôîðìàöèþ.
Ðèòà ïîäíÿëàñü íà âòîðîé ýòàæ è, ïîäîéäÿ ê äâåðè, îñòàíîâèëàñü. Îíà âçäîõíóëà è òèõî îòêðûëà äâåðü. Ñåñòðà çíàëà: áðàò íèêîãäà íå çàêðûâàåò âõîäíóþ äâåðü, è Ðèòà, îïàñàÿñü çàñòàòü áðàòà âðàñïëîõ ñ îäíîé èç åãî ïîäðóæåê, âñ¸ æå ïîñòó÷àëà è ñïðîñèëà:
— Áðàòåö! Òû äîìà?
— Ðèòà, ïðîõîäè! Âõîäè ñìåëåå! Òû ñ ðåïåòèöèè?
— Êàê áóäòî äà!
— Ïî÷åìó, «êàê áóäòî äà»? Êàê ïðîøëà ðåïåòèöèÿ?
— «Îòëè÷íî, Ðèòà! Âñå ñâîáîäíû», — òàê ñêàçàë ãëàâíûé.
— Èíà÷å ãîâîðÿ, âñ¸ õîðîøî. Ñíèìàé êîñûíêó. Òû íà ìàøèíå èëè íà òàêñè? Ãëóïûé âîïðîñ. Åñëè òû â êîñûíêå, çíà÷èò…
— Íà ìàøèíå.
— Ðåøèëà ïðîêàòèòüñÿ ïî ãîðîäó, ÷òîáû òâîè ïîêëîííèêè ñêàçàëè: «Íàøà ïðèìàäîííà åäåò!» Òàêîé ìàøèíû, êàê ó òåáÿ, â ãîðîäå áîëüøå íè ó êîãî íåò.
— Ó òåáÿ íå õóæå, — ñíèìàÿ êîñûíêó, çàìåòèëà ñåñòðà.
— ×åì îáÿçàí?
— Ñîñêó÷èëàñü. Ðåøèëà íàâåñòèòü. Ïîñìîòðåòü, ÷åì òû çäåñü çàíèìàåøüñÿ.
— Çäåñü? Ýòî ìîé äîì!
— Îïÿòü ïîêóïàåøü àêöèè èëè ïðîäà¸øü? ×òî çà ñòðàñòü òàêàÿ?! ß ñëûøàëà, ÷òî òû ìíîãî ïðîèãðàë… Ñêîëüêî ìîæíî?!
— Âåðí¸ìñÿ ê íà÷àëó, ñåñòðè÷êà. ß òîæå, êàê è òâîÿ ìàòü, íå îäîáðÿþ òîãî, ÷òî òû åçäèøü ñ îòêðûòûì âåðõîì â ñâî¸ì êàáðèîëåòå — òû ìîæåøü ïðîñòóäèòüñÿ. Ïîòåðÿåøü ãîëîñ. Ïîäóìàé î ñâîèõ ïîêëîííèêàõ.
—  ìàøèíå ñ êîíäèöèîíåðîì ÿ ïðîñòûíó áûñòðåå. ß åãî è íå âêëþ÷àþ. Âîò â òâîåé ìàøèíå ïëþñ ñåìíàäöàòü, êàê â ôåâðàëå. Ïðîñòûíåøü. Çàáîëååøü. Ïîäóìàé î ñâîèõ ñòóäåíòàõ, — ïàðèðîâàëà ïîëóøóòÿ ñåñòðà. — Ñîôè ìíå ñêàçàëà, ÷òî ëåêöèÿ ïðîøëà íà «óðà»! Ïîçäðàâëÿþ!
— Ñîôè? Íå çíàë, ÷òî âû çíàêîìû. Îíà ó÷èòñÿ íà ïîñëåäíåì êóðñå. Ïèøåò íåïëîõèå ñòèõè, íî…
— Íî? – ïîäíÿëà áðîâè ñåñòðà.
— Îòêðîâåííîñòè â íèõ íå õâàòàåò. Ïðàâäû. Áîèòñÿ èäòè äî êîíöà. Îòêðûòü ñâîþ äóøó, ÷òîáû ÷èòàòåëü ïîíÿë, êàêàÿ îíà. ×òî õî÷åò ïîâåäàòü ìèðó… Ñêîëüêî ðàç ãîâîðèë åé. Íî îíà… Âîñïèòàíèå. Âîñïèòàíèå ìíîãèì ìåøàåò â òâîð÷åñêîì ïðîöåññå.
— Ìóæ Ñîôè ðàáîòàåò ó íàñ õóäîæíèêîì. Ïèøåò äåêîðàöèè ê ïüåñàì, îïåðàì. Îí ìíå ñêàçàë, ñ å¸ ñëîâ…
— Íó è êàê îí? Ìàëÿð? Õóäîæíèê?
— Ïðîôåññèîíàë! Ðèñóåò íà çàêàç ïîðòðåòû.
— Ïîðòðåòû! Çíà÷èò, õóäîæíèê. Ñìîòðè, áèðæà ïîøëà âíèç… Â ÷¸ì äåëî? Èíâåñòîðû óõîäÿò. Ïîðà «ñëèâàòüñÿ»…
— È õî÷åòñÿ òåáå âîò òàê ñèäåòü ÷àñàìè è ñìîòðåòü íà ýêðàí? Ñêîëüêî ëåò èãðàåøü, áðàòåö, à âûèãðàòü íå ìîæåøü. Òû ïëîõîé èãðîê, åñëè âñ¸ âðåìÿ ïðîèãðûâàåøü. Ñêîëüêî ðàç òåáÿ âûêóïàëà ìîÿ ìàìà…
— Èç ëàï áàíäèòîâ? Òàê òû íàçûâàåøü ìîèõ êðåäèòîðîâ? Íå èíà÷å?
— Ìíå âñ¸ ðàâíî! Òû æå íå â áàíêå áåð¸øü äåíüãè, à ó ìàìû. Êñòàòè, îíà õî÷åò âèäåòü òåáÿ. Ïðèåçæàé âå÷åðîì, — îáíÿâ áðàòà çà òàëèþ, ñêàçàëà Ðèòà.
— Ðèòà! Ïðåêðàòè! Óáåðè ðóêè! ×òî òû â ñàìîì äåëå?
— Ïîìíèøü, êàê ìû ñ òîáîé â äåòñòâå êóïàëèñü â âàøåé âàííîé ãîëåíüêèìè? ß ñïåöèàëüíî íå çàêðûâàëà äâåðü â âàííóþ êîìíàòó, æäàëà òåáÿ. Ìû áàðàõòàëèñü, ïîãðóæàëèñü â âîäó, êòî äîëüøå ïðîäåðæèòñÿ ïîä âîäîé. Òû âñåãäà ïðîèãðûâàë. Ò¸ð ìî÷àëêîé ìíå ñïèíó… Íå ñòåñíÿëñÿ. Íàñêîëüêî ÿ ïîìíþ, è ñî ñâîåé ìàìîé êóïàëñÿ â âàííîé… Ïî÷åìó æå òû ñåé÷àñ ñòûäèøüñÿ ìåíÿ? ß òåáÿ ëþáëþ! À òû ìîè ÷óâñòâà ê òåáå íå çàìå÷àåøü. Èëè äåëàåøü âèä…
— ß òàêèõ ÷óâñòâ íå ïîíèìàþ. Ìû áðàò è ñåñòðà, — âñòàâàÿ èç-çà ñòîëà, íåìíîãî ñìóòèâøèñü îò ñëîâ ñåñòðû, ïîÿñíèë áðàò. – Ìàëî ó òåáÿ ïîêëîííèêîâ, Ðèòà? Íèêàê íå ìîæåøü âûáðàòü? Êàìèëü – ÷åì íå æåíèõ? À âàø òåíîð, êàê åãî òàì?..
— Êàìèëÿ ÿ íå ëþáëþ! Ó òåíîðà äâîå äåòåé… Êàé, ÿ ëþáëþ òåáÿ, íî ó òåáÿ âìåñòî ñåðäöà…
— Êóñî÷åê ëüäà! Èëè êàê òàì? Êóñîê! ß ýòî óæå ñëûøàë, Ðèòà! Òû çàñòàâëÿåøü ìåíÿ ãîâîðèòü ñ òîáîé â òàêîì òîíå… à ÿ ýòîãî íå õî÷ó.
Ðèòà ñåëà íà äèâàí è ñðàçó ïîãðóñòíåëà.
— Ðèòà! Óìîëÿþ! ß òîæå òåáÿ ëþáëþ. Íî òîëüêî êàê áðàò. Ìû íå ìîæåì áûòü âìåñòå…
— ß ìîãó ïðèíÿòü äóø? – ñïðîñèëà ñåñòðà.
— Î ÷¸ì òû ñïðàøèâàåøü? Ìîé äîì – òâîé äîì.
Ðèòà ïîøëà ïðèíèìàòü äóø, à áðàò óñåëñÿ çà êîìïüþòåð, íà ýêðàíå êîòîðîãî ïðîõîäèëè òîðãè îíëàéí íà ìîñêîâñêîé òîâàðíî-ñûðüåâîé áèðæå ÌÌÂÁ. Ó÷èòåëü òî ïîêóïàë àêöèè, òî ïðîäàâàë, îí òàê óâë¸êñÿ ïîêóïêàìè è ïðîäàæàìè, ÷òî çàáûë î ñåñòðå.
— Íàäî «ñëèâàòüñÿ», ïîêà íå ïîçäíî. Áèðæà ïðîñåëà íà òðè ïðîöåíòà.  ÷¸ì äåëî? Íóæíî ïîñëóøàòü íîâîñòè. ×òî ñêàæóò òàì? Âîçìîæíî, ÷òî-òî ñëó÷èëîñü? – ðàçãîâàðèâàë îí ñ êîìïüþòåðîì, íàæàâ êóðñîðîì íà ñòðîêó «ïðîäàþ».
Ïðîäàâ àêöèè, îí çàêðûë ëàäîíÿìè ëèöî è îò÷àÿííî ïðîèçíåñ:
— Ïðîèãðàë ïÿòíàäöàòü òûñÿ÷ ðîññèéñêèõ ðóáëåé. ×òî ïðîèñõîäèò?
Ãîëîñ, êîòîðûé îí óñëûøàë, íàïóãàë åãî:
— Ñíîâà ïðîèãðàë? Äàòü òåáå äåíåã, Êàé?
— Ðèòà! Êàê æå òû íàïóãàëà ìåíÿ!
— Òû òàê óâë¸êñÿ ýòèì… ÷òî çàáûë îáî ìíå. Íåóæåëè òåáå äîðîæå ýòè öèôðû, ÷åì ÿ?
Êàé ïîâåðíóëñÿ è, óâèäåâ Ðèòó, ñèäåâøóþ íà äèâàíå ïî÷òè ãîëîé, òóò æå îòâåðíóëñÿ.
— Íàáðîñü íà ñåáÿ ïîëîòåíöå, Ðèòà! Èëè õàëàò, — âîçìóòèëñÿ îí.
— Æàðêî. ß ïðèíÿëà ãîðÿ÷èé äóø. Îñòûíó è óåäó.
Áðàò ïîø¸ë â âàííóþ êîìíàòó, âçÿë õàëàò è ïðîòÿíóë åãî ñåñòðå:
— Íàäåíü!
Ðèòà íàäåëà ë¸ãêèé õëîïêîâûé õàëàòèê è óòâåðäèòåëüíî ñêàçàëà:
— Òåáå íå õâàòàåò ëþáâè, Êàé! Âñå òâîè äåâèöû… Ñëîâîì, ýòî íå ëþáîâü! Òû îäèíîê, áðàòåö!
— Ìíå âñåãäà êàçàëîñü, ÷òî ñ äåâèöàìè ó ìåíÿ ïîëíûé ïîðÿäîê. À ýòî çíà÷èò, ÷òî ÿ íå îäèíîê.
Ðèòà âñòàëà ñ äèâàíà, ïðîøëàñü ïî êîìíàòå è, óñåâøèñü â êðåñëî, çàïëàêàëà, çàêðûâ ëèöî ëàäîíÿìè. Ñïóñòÿ ïàðó ìèíóò îíà òèõî ïðîèçíåñëà:
— Ïîñìîòðè íà ìåíÿ, Êàé. Ïåðåä òîáîé ñèäèò ëþáîâü. Ó íå¸ çàïëàêàííûå ãëàçà, â ñåðäöå áîëü, à â äóøå ïóñòîòà. Ðàçâå òàê äîëæíà âûãëÿäåòü ëþáîâü, áðàòåö?
— Äóìàåøü, ÿ íå çíàþ, ÷òî òàêîå ëþáîâü? Ëþáîâü – ýòî ïîëíîå äîâåðèå, æåðòâåííîñòü, îòâåòñòâåííîñòü çà ñâîè ïîñòóïêè, óìåíèå ïðîùàòü è ïðèçíàâàòü îøèáêè è, â èòîãå, — æèòü ðàäè ëþáâè… Âîò ÷òî òàêîå ëþáîâü!
— Êàé, ìû íå íà ëåêöèè. Òû ïðîèçí¸ñ ñâîé ìîíîëîã áåç ñë¸ç è äóøåâíîãî òåïëà. À ýòî çíà÷èò, ÷òî òû íå èñïûòûâàë åù¸ èõ â ñâîåé æèçíè. Òû íå ëþáèë! È áîëüøå, ÷åì íà ñòðàñòü, òâîè ñëîâà íå òÿíóò. Ýòî âñåãî ëèøü òåêñò. Äàé âñïîìíèòü… Êàæåòñÿ, èç òâîåãî òðåòüåãî ðîìàíà, äà? Òàê âåäü?
Êàé ïîêà÷àë ãîëîâîé:
— Òàê-òî îíî òàê! È âñ¸ æå…
— ß óæå îáñîõëà è ïîåäó äîìîé. Íå çíàþ, ÷òî íà ìåíÿ íàøëî. Õîòåëà óâèäåòü òåáÿ, óñëûøàòü òâîé ãîëîñ…
— Âîò è ïðàâèëüíî. Îäîáðÿþ. Òîëüêî åçæàé íå ñ îòêðûòîé êðûøåé.
— Êàé, çà÷åì òåáå øàðèêè? Ðîæäåñòâî?.. – ñïðîñèëà ñ óëûáêîé Ðèòà. – Íà óëèöå-òî ëåòî.
— Ïðîñòî ëåæàò çäåñü. À ÷òî?
— Ñìîòðè! – Ðèòà ïîäîøëà ê ñåðâàíòó, îòîäâèíóëà ñòåêëî, âçÿëà äâà øàðèêà, ïðîòÿíóëà ñèíèé áðàòó è ñêàçàëà:
— Íàäóé øàðèê! Ñ êàêîãî ðàçà òû åãî íàäóåøü?
Êàé ïîäíÿë ïëå÷è, âçÿë èç ðóê ñåñòðû øàðèê è ñòàë åãî íàäóâàòü. Ðèòà ñòàëà ñ÷èòàòü…
— Äâåíàäöàòü ðàç! – ðàññìåÿëàñü îíà. — Êàê ðåá¸íîê! Ñìîòðè è ó÷èñü.
Îíà ïîäíåñëà øàðèê ê ãóáàì è ñòàëà åãî íàäóâàòü. Ïîñëå ïÿòîãî ðàçà îí ëîïíóë. Êàé øèðîêî îòêðûë ãëàçà è ïðîèçí¸ñ:
— Âîò ýòî ó òåáÿ ë¸ãêèå, ñåñòðè÷êà! Ïÿòü ðàç è…
— Êàé, çàíèìàéñÿ ñïîðòîì. Õîäè â áàññåéí. Íå ïðîñèæèâàé çà êîìïüþòåðîì æèçíü. ß òðè ðàçà â íåäåëþ ïëàâàþ â çàêðûòîì áàññåéíå â Ñòàðîì ãîðîäå. Ïðîïëûâàþ òðè êèëîìåòðà. Íàì, ïåâèöàì, íóæíû çäîðîâûå ë¸ãêèå.
— Âèæó! Îòëè÷íûé ðåçóëüòàò!
— Ïîäàé ìíå ïëàòüå, êîòîðîå ÿ êóïèëà â÷åðà. Õîòåëà óäèâèòü òåáÿ. Íî òû åãî íå çàìåòèë… è âñ¸ ïðîøëî áåçðåçóëüòàòíî.
Ðèòà íàäåëà ïëàòüå, ïîïðàâèëà ïðè÷¸ñêó è ïðîèçíåñëà:
— ß ïîøëà. Íå çàáóäü, òåáÿ æä¸ò ìàìà.
Êàé ïîöåëîâàë ñåñòðó â ëîá è ñêàçàë íà ïðîùàíüå:
— Óâèäèìñÿ.
Ñåñòðà óøëà, à áðàò ñíîâà ñåë çà êîìïüþòåð.
Çäåñü íóæíî êîå-÷òî ðàçúÿñíèòü, óâàæàåìûé ÷èòàòåëü. Êîãäà Ðèòà ïîñëå î÷åðåäíîãî îáúÿñíåíèÿ â ëþáâè áðàòó (ñòðàííî, äà? Äâîþðîäíàÿ ñåñòðà îáúÿñíÿåòñÿ â ëþáâè ê áðàòó) óõîäèëà, Êàé òóò æå çàáûâàë îáî âñ¸ì. Ñëîâíî íèêàêèõ ïðèçíàíèé â ëþáâè è âîâñå íå áûëî: íè ñë¸ç, íè âçäîõîâ, íè íàäåæä… Îí íå îòíîñèëñÿ ñåðü¸çíî ê ñëîâàì ñåñòðû è ñ÷èòàë èõ íå èíà÷å êàê íàâÿç÷èâûìè ìûñëÿìè, êîòîðûå, â îòëè÷èå îò äðóãèõ, Ðèòà ïðîèçíîñèëà âñëóõ. È âîîáùå ãîâîðÿ, îí íå ìîã ñåáå äàæå ïðåäñòàâèòü, ÷òî ìåæäó áðàòîì è ñåñòðîé, ñ êîòîðîé îíè ðîñëè âìåñòå, ìîæåò âñïûõíóòü íàñòîÿùàÿ ëþáîâü. Ñ÷èòàë òàêóþ ëþáîâü àìîðàëüíîé… Ïîýòîìó ñðàçó è çàáûâàë âñ¸, î ÷¸ì ãîâîðèëà åìó ñåñòðà.
Ðèòà, ïîïðîùàâøèñü ñ îõðàííèêîì è âàõò¸ðîì, âûøëà èç ïîäúåçäà è íàïðàâèëàñü ê ìàøèíå. Ñåâ â ìàøèíó, îíà íàæàëà íà êíîïêó «ïîäú¸ì êðûøè». Ïîêà êðûøà àâòîìîáèëÿ ìåäëåííî çàêðûâàëàñü, ó Ðèòû çàçâîíèë òåëåôîí. Îíà îòâåòèëà:
— Ñëóøàþ! Âåðà, òû?
— Ïîäðóãà, òû çàáûëà? Ìû æä¸ì òåáÿ ó òâîåãî äîìà. Ñîáðàëèñü, ïîíèìàåøü, âñå… À õîçÿéêè íåò!   
— Âåðà, ñîâñåì çàáûëà. ß áûëà ó…
— Áðàòà? È îí, êàê âñåãäà, ïðîïóñòèë òâîè ãëàâíûå ñëîâà ìèìî ñåðäöà? Áåäíåíüêàÿ òû íàøà ïðèìàäîííà.
— Òû çíàåøü áðàòà. Îí òàêîé…
— Ïðèåçæàé è ïîãîâîðèì. Òåáå ñòàíåò ëåã÷å.
— ×åðåç äâàäöàòü ìèíóò áóäó.
— Ìû ñèäèì â êàôå, íàïðîòèâ òâîåãî äîìà.
— Íè÷åãî íå åøüòå. ß ñòîëüêî â÷åðà âñåãî íàãîòîâèëà!

                *  *  *

                Ó ÐÈÒÛ Â ÄÎÌÅ

          ×åðåç äâàäöàòü ìèíóò Ðèòà ïîäúåõàëà ê êàôå «Íàâðóç». Ïîäðóãè âûøëè èç êàôå, Ðèòà îáíÿëà âñåõ ïîäðóã ïî î÷åðåäè, ñîîáùèâ èì, ÷òî ðàäà âñåõ âèäåòü, è, èçâèíèâøèñü çà îïîçäàíèå, ïðèãëàñèëà âñåõ â äîì.
— Ëîëà, âîò êëþ÷è. Íàêðûâàéòå íà ñòîë. ß ïðèïàðêóþ ìàøèíó è ïðèäó.
×åðåç ïîë÷àñà îäíà èç ïîäðóã ïîõâàëèëà õîçÿéêó:
— Òû íàñòîÿùèé êóëèíàð, Ðèòà. Âñ¸ òàê âêóñíî! Óáåð¸ì ñî ñòîëà è íà÷í¸ì ïèòü ÷àé.
Ïîäðóãó çâàëè Ëîëà. Ëîëà Èáðàãèìîâà.
Äåâóøêè ðàçãîâàðèâàëè è ïèëè ÷àé ñ âîñòî÷íûìè ñëàäîñòÿìè. Àëëà ñïðîñèëà:
— Ðèòà, êàê ó òåáÿ ñ áðàòîì?
— Íå îáðàùàåò íèêàêîãî âíèìàíèÿ. ß î ëþáâè, à îí…
— Î áèðæå. Ïîíèìàþ. Òîëüêî  íå ïîíèìàþ, êàê òàêóþ êðàñàâèöó ìîæíî èãíîðèðîâàòü?
— Ó÷èòåëü êðàñèâûé, óìíûé, òàëàíòëèâûé. Íàïèñàë ÷åòûðå ðîìàíà, îäèí èç êîòîðûõ «Âîññòàíèå äóøè» — ðîìàíòè÷åñêàÿ òðàãåäèÿ. ß ïðàâèëüíî ñêàçàëà? Ïðîäîëæó. Îíà íàñòîëüêî ïîíðàâèëàñü ìîåé ìàìå, ÷òî ìíå ïðèõîäèòñÿ äâà ðàçà â ãîä ÷èòàòü åé âñëóõ è ïåðåâîäèòü å¸ íà óçáåêñêèé ÿçûê, — ïîÿñíèëà Ëîëà Èáðàãèìîâà.   
— Ðîìàíòè÷åñêèå òðàãåäèè ó íåãî ïîëó÷àþòñÿ. Òóò íå âîçðàçèøü. À íàñ÷¸ò ÷òåíèÿ ìàìå: â ñëåäóþùèé ðàç, êîãäà áóäåøü åé ÷èòàòü òðàãåäèþ, çàïèøè å¸ íà äèêòîôîí. È ïóñòü ñëóøàåò… À ðàçâå ýòó êíèãó íå ïåðåâåëè íà óçáåêñêèé ÿçûê? – ïîèíòåðåñîâàëàñü Ðèòà.
— Âñå ïåðåâåëè, à ýòó íåò, — îòâåòèëà Ëîëà. – È, êñòàòè, òû õîðîøóþ ìûñëü ïîäàëà íàñ÷¸ò äèêòîôîíà. Òàê è ñäåëàþ.
— Âîò òîëüêî îí íå çàìå÷àåò ðîìàíòè÷åñêóþ òðàãåäèþ, ïðîèñõîäÿùóþ ó íåãî íà ãëàçàõ, — çàìåòèëà Íàäÿ.
— ×åì îí ìîòèâèðóåò ñâî¸ áåçðàçëè÷èå ê òåáå? Êàê îáúÿñíÿåò?  ÷¸ì ïðè÷èíà òàêîãî ðàâíîäóøèÿ ê òâîèì ñâÿùåííûì  ñëîâàì?
— Ãîâîðèò: áðàò è ñåñòðà íå ìîãóò æèòü âìåñòå. Ýòî íåïðàâèëüíî, — îòâåòèëà Ðèòà.
— Òàê-òî îíî òàê! Íî âåäü ó âàñ, åâðîïåéöåâ, èíîãäà èëè â îñîáûõ ñëó÷àÿõ, êàê âàø, áðàòüÿ æåíÿòñÿ íà äâîþðîäíûõ ñ¸ñòðàõ. ß ãäå-òî ÷èòàëà îá ýòîì, — ïîÿñíèëà Ëîëà. – Íàäî âñïîìíèòü…
— Æåíÿòñÿ. Íî îí òàêîé â ýòîì… ìîðàëèñò. Ó íåãî íà ýòîò ñ÷¸ò èíîå ñóæäåíèå. Êàê-òî ñïðàøèâàåò: ÷òî ìíå â öåðêâè  ñêàæóò? Ìîë, òû õîäèøü â öåðêîâü… Âåðóþùàÿ. À òóò áðàê ñ áðàòîì. Íå ãðåõ ëè ýòî? — íàëèâàÿ ñåáå ÷àé â ÷àøêó, îòâåòèëà õîçÿéêà äîìà.
— Ó ìåíÿ åñòü îäíà áàáóñÿ, ÿ ñ íåé ïîçíàêîìèëàñü íåäàâíî. Îíà åãî çàãîâîðèò, è îí ñòàíåò ø¸ëêîâûì. Ïðîñí¸òñÿ… Äàé ìíå ôîòîãðàôèþ áðàòà, — ïîäàëà íàäåæäó Âåðà.
— Âðÿä ëè ýòî ïîìîæåò, ìîè õîðîøèå. Îí ïîìåøàí íà ëèòåðàòóðå, ïîýçèè è…
— Èãðå íà áèðæå! – çàñìåÿëàñü Âåðà.
— Âîèñòèíó òàê, äåâ÷àòà! – óòâåðäèòåëüíî çàìåòèëà Ðèòà.
— Òû ãîâîðèëà, ÷òî óåçæàåøü â Òàøêåíò? Ó òåáÿ êîíöåðò? À Êàìèëü? Îí ïðèëåòèò íà êîíöåðò? Îí âåäü áåç óìà îò òåáÿ, êðàñàâèöà.
Àëëà ðàññìåÿëàñü. Ïîäðóãè ïîñìîòðåëè íà íå¸, è Ëîëà ñïðîñèëà:
— Îáúÿñíè.
— Ñõîæàÿ ñèòóàöèÿ: òû ëþáèøü Ó÷èòåëÿ, îí íå îòâå÷àåò âçàèìíîñòüþ. Êàìèëü ëþáèò òåáÿ, òû åãî – íåò. Ñòðàííîå ýòî ÷óâñòâî – ëþáîâü!
— Îõ è ñòðàííîå, — ñêàçàëà Ðèòà è ïîÿñíèëà: — Òîëüêî ýòî íå ÷óâñòâî, à áîæüå íàêàçàíèå, â ìî¸ì ñëó÷àå. – È äîáàâèëà: — Åøüòå ãðàíàòû, âèíîãðàä, äåâ÷àòà.
— È ìíîãî îí ïðîèãðàë â ýòîò ðàç? – ïîèíòåðåñîâàëàñü Ëîëà.
— Äâåñòè òûñÿ÷ ðîññèéñêèõ ðóáëåé, Ëîëà.
— Äâåñòè òûñÿ÷? – ïîïåðõíóâøèñü, ïåðåñïðîñèëà Âåðà. – Ýòî æå öåëîå ñîñòîÿíèå, åñëè ïåðåâåñòè íà íàøè äåíüãè!..
— Äà. À âåñü äîëã ñîñòàâëÿåò, ïî-ìîåìó, — ïîëìèëëèîíà ðóáëåé!
— Àëëàõ Âñåìîãóùèé! – âîñêëèêíóëà Ëîëà.   
— Ýòî æå áîëåçíü, äåâ÷àòà. Îò íå¸ íåò ëåêàðñòâ, — òÿæåëî âçäîõíóâ, ïðîèçíåñëà õîçÿéêà äîìà.
— Ìîæåò, åãî âûëå÷èò ýêñòðàñåíñ? – ïðåäïîëîæèëà Âåðà.
— ×òîáû çàðàáîòàòü òàêèå äåíüãè, íàäî âêàëûâàòü âñþ æèçíü! – äîáàâèëà Íàäåæäà.
— Òå, ó êîãî îí çàíÿë äåíüãè â ýòîò ðàç, õîòÿò âçÿòü â çàëîã åãî øèêàðíóþ ìàøèíó. Êëþ÷è óæå çàáðàëè. Îí ìíå íå ãîâîðèò, íî òàê ñêàçàëà ìàìà. Îíà ñåãîäíÿ õî÷åò ñ íèì ñåðü¸çíî ïîãîâîðèòü. Ó ìåíÿ äåíåã íå áåð¸ò. Äà ó ìåíÿ è äåíåã-òî òàêèõ íåò! – çàÿâèëà õîçÿéêà äîìà.
— Òàêèå ìàøèíû, íà êîòîðîé åçäèò Ó÷èòåëü, ñòîÿò áîëüøå ìèëëèîíà ðîññèéñêèõ ðóáëåé – òàê ñêàçàë ìíå ìóæ. À îí ðàáîòàåò â àâòîñåðâèñå, íåäàëåêî îò îáëàñòíîãî ÃÀÈ, è çíàåò öåíó ìàøèíàì, — ïîÿñíèëà Àëëà Õóñíóòäèíîâà.
— Ïðîñèò äåíåã ó ìàìû. Îòåö ïðîòèâ. Âîçìóùàåòñÿ. Ãîâîðèò: «Íå äàâàé. Ñêîëüêî ìîæíî?..»
Ðèòà ïîøëà â êóõíþ, çàâàðèëà ÷àé è âåðíóëàñü çà ñòîë.
— Õîðîøî ó òåáÿ, Ðèòà, êðàñèâî, óþòíî. ×åòûðå êîìíàòû. Âñ¸ ñî âêóñîì, — îäîáðèëà Âåðà è ñïðîñèëà:
— Ñêîëüêî òû óæå æèâ¸øü â ýòîé êâàðòèðå?
— Äâà ãîäà. Ðåøèëà ïîæèòü ñàìîñòîÿòåëüíî. Òèøèíà. Ìîæíî ðàáîòàòü, äóìàòü, ìå÷òàòü…
— È æèòü ðÿäîì ñ ëþáèìûì, — äîáàâèëà Àëëà. – Îí æèâ¸ò íåäàëåêî, â ïÿòè êâàðòàëàõ îò òåáÿ. Çàõîäèë õîòü ðàç?
— Òîëüêî íà íîâîñåëüå. ß äóìàëà, åñëè áóäó æèòü îäíà, äà åù¸ ðÿäîì, âîçìîæíî, òîãäà ó íàñ ÷òî-íèáóäü è ïîëó÷èòñÿ… Âîò è óãîâîðèëà ìàìó êóïèòü êâàðòèðó â ýòîì ðàéîíå. Äîì ñîâðåìåííîé àðõèòåêòóðû, ñòðîèëè òóðêè. Îíà íå ñðàçó ñîãëàñèëàñü, íî â èòîãå ñäàëàñü.
— Íè ðàçó íå çàõîäèë ê ñåñòðå?! – âîçìóòèëàñü Íàäåæäà Êèì.
— Íè ðàçó, — âçäîõíóëà Ðèòà è ïîãðóñòíåëà.
— Êàê ïîñìîòðþ íà ýòîò ìàëåíüêèé øðàì íà çàïÿñòüå òâîåé ëåâîé ðóêè, ñðàçó õî÷åòñÿ ðàññêàçàòü âñ¸ òâîåìó áåññåðäå÷íîìó èãðîêó, — ñ íåãîäîâàíèåì âìåøàëàñü â ðàçãîâîð Âåðà.
— Íå âçäóìàé, Âåðà! Âñå äóìàþò, ÷òî ÿ ïî íåîñòîðîæíîñòè… ïîñêîëüçíóëàñü  â âàííîé êîìíàòå, ðàçáèëà ðóêîé çåðêàëî è ïîðàíèëàñü. Ìàìà âñ¸ ñðàçó ïîíÿëà. Ðåçóëüòàò: äåñÿòü ñåàíñîâ ó ïñèõîòåðàïåâòà. Äèàãíîç: íàâÿç÷èâûå ìûñëè. Áðåä êàêîé-òî! Ðàçâå ëþáîâü ìîæåò áûòü äèàãíîçîì? Íî ÿ ñòîÿëà è ñòîþ íà ñâî¸ì. Ïîñêîëüçíóëàñü — è âñ¸… Íå âçäóìàé, Âåðà!
— Øðàìû â òàêèõ ìåñòàõ, ìîÿ äîðîãàÿ ïîäðóãà, — îò áåçîòâåòíîé ëþáâè! È ñòîèò ëè òâîé áðàòåö òàêèõ æåðòâ? Òû õîòåëà ïîêîí÷èòü ñ ñîáîé èç-çà íåãî! À îí äàæå íå çíàåò îá ýòîì. Õîðîøî, ÷òî Ëîëà âîâðåìÿ ïðèøëà ê âàì, à îòåö òâîé, óõîäÿ çà ïèâîì, îñòàâèë äâåðü îòêðûòîé. Òåáÿ àíãåëû îõðàíÿþò, Ðèòà. Ó÷èòåëü ïðèõîäèë ê òåáå â áîëüíèöó?
— Ïðèõîäèë… Ñêîëüêî ëåò-òî ïðîøëî. Çíàåòå, äåâ÷àòà, ÷òî îí ìíå ñêàçàë? Òåáå, ãîâîðèò, íàäî ïîäðàñòè âî âñåõ îòíîøåíèÿõ.
— Òåáå? – óäèâèëèñü ïîäðóãè.
— Ó òåáÿ ðîñò ìåòð ñåìüäåñÿò ïÿòü! Âûøå âñåõ íàñ. Êóäà åù¸ ðàñòè? Èç òåáÿ ïîëó÷èëàñü áû îòëè÷íàÿ áàñêåòáîëèñòêà.
— Îí âûøå íà òðè ñàíòèìåòðà, — óòî÷íèëà Ðèòà.
— ß âèäåëà êàê-òî âàñ íà ïðîñïåêòå Áàáóðà. Ó÷èòåëü ïðîâîæàë òåáÿ ïîñëå êîíöåðòà. Âû òàê êðàñèâî ñìîòðèòåñü! Ïðîñòî çàãëÿäåíüå! Ïðîõîæèå îãëÿäûâàëèñü íà âàñ…
— Ïîäòâåðæäàþ, — ñîãëàñèëàñü ñ Âåðîé Ëîëà. – Äà, äåâî÷êè, ÿ íî÷üþ ïðî÷èòàëà öåëûé ðîìàí. Äî óòðà ÷èòàëà â Èíòåðíåòå. Íàòêíóëàñü íà ðîìàíû ðîññèéñêîãî ïèñàòåëÿ è ïîýòà, íå çàïîìíèëà åãî èìåíè – òî ëè Ýäâàðä, òî ëè Ýäãàð… Ñåãîäíÿ óòî÷íþ. ß áû íå ÷èòàëà, íî â ðåçþìå àâòîðà áûëî íàïèñàíî, ÷òî îí ðîäèëñÿ â Òàøêåíòå, à ïîòîì æèë â íàøåì ãîðîäå. Âîò ÿ è çàöåïèëàñü. Çàêîí÷èëà ÷èòàòü â äåâÿòü ÷àñîâ óòðà è, êàê âñåãäà, ÷óòü íå îïîçäàëà íà ðàáîòó â ñàëîí êðàñîòû. Òàê ÿ ê ÷åìó ýòî?  ðîìàíå ãåðîèíÿ òîæå áûëà êðàñèâîé è âûñîêîé, êàê òû, Ðèòà. Îíà, ïðàâäà, áûëà ïèñàòåëüíèöåé. Êîíåö òðàãè÷åñêèé, íî… çàõâàòûâàåò. Ðåêîìåíäóþ.
— Ýäãàð, çàáûëà åãî ôàìèëèþ, íàïèñàë ýòîò ðîìàí. ß ïðî÷èòàëà îäíó èç åãî êíèã ïîñëå òîãî, êàê ìîé ìèëûé Ó÷èòåëü ïðî÷èòàë öåëóþ ëåêöèþ î åãî òâîð÷åñòâå. ß ñèäåëà â òîò äåíü â àóäèòîðèè óíèâåðñèòåòà è ñëóøàëà áëåñòÿùåå âûñòóïëåíèå íàøåãî ïèñàòåëÿ. Âðåìÿ áûëî ñâîáîäíîå. Ðåïåòèöèé íå áûëî, è ÿ ðåøèëà ñõîäèòü è ïîñìîòðåòü íà áðàòà. Âå÷åðîì, âåðíóâøèñü äîìîé èç áàññåéíà, ÿ òàêæå, êàê è òû, Ëîëà, äî óòðà ÷èòàëà ðîìàí, òîëüêî îí íàçûâàåòñÿ «Êàìèëëà», à òîò, î êîòîðîì ãîâîðèøü òû, — «Ãëîðèÿ». Öåëûé äåíü ïëàêàëà. Òàê ìíå áûëî æàëü ãëàâíóþ ãåðîèíþ! Ñîâåòóþ ïðî÷èòàòü, ýòî î ëþáâè õóäîæíèöû è ïîýòà. Ìíå äàæå ïîêàçàëîñü, ÷òî Êàé è Ýäãàð ÷åì-òî ïîõîæè. È, êñòàòè, Ýäãàð, êîãäà æèë â íàøåì ãîðîäå, îðãàíèçîâàë â âîñüìèäåñÿòûõ ãîäàõ ïðîøëîãî âåêà ëèòåðàòóðíîå îáúåäèíåíèå «Âîñòîê», ïðåäñåäàòåëåì êîòîðîãî ñåé÷àñ ÿâëÿåòñÿ ìîé âîçëþáëåííûé.
— Ñåãîäíÿ æå ïðî÷èòàþ, — çàâåðèëà Ëîëà. – Ïîñëåäíåå âðåìÿ ÿ ïëîõî ñïëþ.
— Òàê ÷òî, ìîè õîðîøèå, ìíå íóæíî ïîäðàñòè.
— Òî åñòü – ïîâçðîñëåòü, — óòî÷íèëà Âåðà è ñïðîñèëà: — Òàê åãî ìàøèíó, òàêóþ äîðîãóþ è øèêàðíóþ, çàáðàëè õóëèãàíû?
— Ïîêðó÷å! Îí çàíèìàåò äåíüãè ó ñåðü¸çíûõ ëþäåé ïîä áîëüøèå ïðîöåíòû. Ïîòîì, ïðîèãðàâ èõ, èä¸ò ê ìàìå. Îíà åãî è âûðó÷àåò. ß óæå ïîâòîðÿþñü.
— Íå ìîæåò áðîñèòü èãðàòü íà áèðæå?  ãîðîäå íèêòî íå ìîæåò ýòîãî ïîíÿòü… — âîçìóòèëàñü Íàäåæäà. – Ëó÷øå ïèñàë áû ðîìàíû. Ó íåãî ïîëó÷àþòñÿ.
— Êàê òî÷íî è ïðàâèëüíî íàçâàëà Ó÷èòåëÿ åãî áåç âåñòè ïðîïàâøàÿ ìàòü — ÷èñòîêðîâíûé Êàé! Ñ êóñêîì ëüäà âìåñòî ñåðäöà. Êåì áûëà åãî ìàòü? ß ñëûøàëà, ÷òî îíà ñâåëà ñ÷¸òû ñ æèçíüþ, — ïîèíòåðåñîâàëàñü Ëîëà.
— Íå çíàþ, Ëîëà, êàêèå ó íå¸ áûëè ñ÷¸òû ñ æèçíüþ, ÷òî çà ïðè÷èíû, íî ñêîëüêî ðàç ÿ íè ïûòàëàñü óçíàòü î íåé îò ìàìû, à ìíå ñàìîé óæå èíòåðåñíî, îíà ñðàçó ïîäíèìàåò ðóêè ââåðõ!
— Ýòî îçíà÷àåò òàáó? Äà, Ðèòà?
— Íå ãîâîðèò íè î ìàòåðè, íè îá îòöå.
— Òàê íàø Ó÷èòåëü – ñèðîòà? – óäèâèëàñü Âåðà.
— Îòåö òî ëè óìåð, òî ëè ïîãèá, èëè åãî óáèëè, êîãäà Êàþ áûëî ñåìíàäöàòü ëåò. È ïîêà îí íå óåõàë ó÷èòüñÿ, æèë ó íàñ. Ìàòü âîñïèòûâàëà åãî êàê ñûíà. Òàê ÷òî ìû êàê áû âñ¸ âðåìÿ áûëè âìåñòå. Âîò ÷òî áîëüøå âñåãî èíòåðåñóåò Êàÿ, ñàìà óäèâëÿþñü, òàê ýòî ñóäüáà åãî ìàòåðè. Îíà åìó ÷àñòî ñíèòñÿ.
— Ïîñëå ëèòåðàòóðû è áèðæè, íàäî ïîëàãàòü, — ñúÿçâèëà Àëëà.   
— Òî÷íî íå çíàþ, îíà óòîíóëà, êîãäà åìó áûëî ñåìü ëåò. Ìàìà ãîâîðèò, ÷òî îíè ëþáèëè äðóã äðóãà. È ìàòü Êàÿ òîæå ïèñàëà êíèãè. ß, êàê íè ñòàðàëàñü, íå íàøëà èõ â Èíòåðíåòå. Âîçìîæíî, îíà ïèñàëà ïîä ïñåâäîíèìîì?.. È îíà, êàê ÿ ïîíÿëà èç ðàçãîâîðà ðîäèòåëåé, ñëó÷àéíî óñëûøàííîãî, ÷òî ìàòü áðàòà áûëà î÷åíü êðàñèâîé æåíùèíîé, ñòðàííîé è çàãàäî÷íîé è çíàëà ñåáå öåíó. Âîò è âñ¸, ÷òî ÿ çíàþ.
— Âîò êàê? – óäèâèëàñü Íàäåæäà. – Íàäî ïîíèìàòü, íàø âñåîáùèé ëþáèì÷èê â íå¸? Êðàñèâûé, òàëàíòëèâûé è…
— Ñòðàííûé è çàãàäî÷íûé, — ïðîäîëæèëà Ðèòà. – È êàæäûé ðàç, êîãäà ïðèõîäèò ê íàì, â ïîñëåäíèå ãîäû âñ¸ ðåæå, îáû÷íî õîæó ê íåìó ÿ, ðàññïðàøèâàåò î ìàòåðè. Èçâîäèò ñâîþ ò¸òêó âîïðîñàìè î ìàòåðè. À ìàòü, ìíå òàê êàæåòñÿ, ñêðûâàåò ÷òî-òî îò íåãî. È ÿ ÷óâñòâóþ, ÷òî òàì… âñ¸ ïîêðûòî ìðàêîì.
—  ÷¸ì çàêëþ÷àëèñü å¸ ñòðàííîñòè? Êàêèì îáðàçîì ïðîÿâëÿëèñü? – ïîèíòåðåñîâàëàñü Âåðà.
— Íàïðèìåð, ïîñëå ðîäîâ, íàñêîëüêî ÿ ïîíÿëà, îíà äâà ãîäà íå äàâàëà èìåíè ñâîåìó ðåá¸íêó, òî åñòü áðàòöó.
— Íå õî÷åøü ëè òû ñêàçàòü, ÷òî ó Ó÷èòåëÿ íå áûëî èìåíè. Øóòèøü, Ðèòà?
— ×èñòàÿ ïðàâäà, Âåðà. Äâà ãîäà! Îòåö áðàòà ïñèõîâàë. Îíà íàçûâàëà åãî ìàëûøîì, ïîêà íå äàëà èìÿ. Ãîâîðèëà:  íåëüçÿ äàâàòü èìÿ ðåá¸íêó ïðè ðîæäåíèè. Ýòî íåïðàâèëüíî. Íàäî âíà÷àëå ïîíàáëþäàòü çà íèì. À ïîòîì, ïîñëå òîãî, êàê îí ñòàíåò ïîõîæèì ïîñòóïêàìè è óâëå÷åíèÿìè íà îäíîãî èç ïåðñîíàæåé êàêîé-íèáóäü ñêàçêè, äàòü ðåá¸íêó èìÿ. È ïîñëå äâóõëåòíåãî íàáëþäåíèÿ çà ìàëûøîì îíà è äàëà åìó èìÿ – Êàé. Ìîÿ ìàìà ãîâîðèò, ÷òî îí òàêèì è ðîñ – ìàëü÷èêîì èç ñêàçêè Àíäåðñåíà: õîëîäíûì, óïðÿìûì, ñìåëûì è…
— Ãàäêèì! – óëûáíóëàñü Ëîëà è äîáàâèëà. – Âîò äåëà! Ïî÷åìó æå èç ñêàçêè? Íå èç äðåâíåãðå÷åñêîé ìèôîëîãèè? Äðåâíåðèìñêîé?.. Åñëè íà òî ïîøëî.
— Ãîâîðèëà, ÷òî òîëüêî â ñêàçêàõ ïðàâäà! – îòâåòèëà Ðèòà. – È åù¸, îíà êàêîå-òî âðåìÿ æèëà îòäåëüíî îò ñåìüè â Òàøêåíòå. Îòåö ñ ìàëûøîì â Àíäèæàíå, â ýòî âðåìÿ çà ìàëûøîì ñìîòðåëà, äà îí ó íå¸ è æèë, áàáóøêà, à ìàòü â ñòîëèöå. Æèëà îíà ó ïèñàòåëüíèöû è âñ¸ âðåìÿ ïèñàëà, ïèñàëà, ïèñàëà, ñëîâíî îäåðæèìàÿ… èëè ïîä âëàñòüþ, êàê ãîâîðèë îòåö, íàâàæäåíèÿ.
— ×òî òàêîå íàâàæäåíèå? — ïîèíòåðåñîâàëàñü Àëëà.
— Òî÷íî íå îòâå÷ó, íî ýòî êîãäà çëûå äóõè óâîäÿò òåáÿ ñ ïóòè èñòèííîãî. Íàø áàòþøêà òàê â öåðêâè ãîâîðèò. Íî ìîé ìèëûé áðàòåö è ýòîãî íå çíàåò. Ìàòü, ïîíÿâ, ÷òî ÿ èíîãäà  ïðîÿâëÿþ èíòåðåñ… ïîéìàëà ìåíÿ è  ñòðîãî-íàñòðîãî ïðèêàçàëà ìîë÷àòü. Ñàìà íå ïîéìó… áóäòî îíè õîòÿò ñòåðåòü èç åãî ïàìÿòè âñå âîñïîìèíàíèÿ î ìàòåðè. Ýòî òîæå ñòðàííî. Íå òàê ëè? Òîãäà ÿ ïîíÿëà, ÷òî çíàþ î÷åíü ìàëî. Âîò òàê!
— ×òî òóò ñêàæåøü? Íî âåäü êîãäà-íèáóäü îí âñ¸ óçíàåò. Íå îò íèõ, òàê îò äðóãèõ. Òàéíû âñåãäà ðàíî èëè ïîçäíî ñòàíîâÿòñÿ ÿâüþ, — óòâåðäèòåëüíî ñêàçàëà Âåðà. – Ïî÷åìó æå îíè, âñå òâîè ðîäñòâåííèêè, Ðèòà, íå ðàññêàæóò åìó îáî âñ¸ì?
— Ìíå åãî æàëü. Õî÷åòñÿ èíîãäà ðàññêàçàòü åìó âñ¸, ÷òî ÿ çíàþ.  Îí áîãîòâîðèò ñâîþ ìàòü. Âîçìîæíî, îíè íå õîòÿò ðàçðóøàòü îáðàç, êîòîðûé îí ñîçäàë î íåé â ñâî¸ì âîîáðàæåíèè?
— Î, òóò òû, Ðèòà, î÷åâèäíî ïðàâà! Ðàññêàæåøü íàì, êîãäà âñ¸ îòêðîåòñÿ? Áóäåì æäàòü. Òû íàñ çàèíòðèãîâàëà. Ñàìîé ñòàëî èíòåðåñíî, — ñêàçàëà çà âñåõ Íàäåæäà.
— Êàê çâàëè ìàòü íàøåãî «ìàëûøà»? – ïîèíòåðåñîâàëàñü Àëëà.
— Âèîëà! – îòâåòèëà Ðèòà.
— Âèîëà! – óäèâèëèñü ïîäðóãè, è Âåðà äîáàâèëà:
— Âèäèìî, íå òîëüêî ó ìàòåðè íàøåãî Êàÿ, íî è ó åãî áàáóøêè òîæå áûëè ñòðàííîñòè…
— Âñ¸, ÷òî ÿ ñëûøàëà ìåëüêîì â þíîñòè, òàê ýòî òî, ÷òî äàë¸êèå ïðåäêè Âèîëû áûëè àíãëèéñêèìè àðèñòîêðàòàìè. Îäèí èç íèõ äàæå ñëóæèë ó Ïåòðà Ïåðâîãî!
— Òû ýòî ñåðü¸çíî? Äà áðîñü, Ðèòà, ýòî, íàâåðíîå, âûäóìêè Âèîëû…
— Ïîäòâåðæäåíèÿ ýòîìó íåò… Íî î íèõ – î åãî áàáóøêå è äåäóøêå — ìàòü òîæå íè÷åãî íå ðàññêàçûâàåò. Äàæå ôîòîãðàôèé íèêàêèõ íåò. ×òî-òî ñêðûâàþò…
— Õì! Ñïëîøíûå òàéíû! Ñëîâíî îäèí èç ïðåäêîâ Ó÷èòåëÿ áûë íåçàêîííîðîæä¸ííûì ðåá¸íêîì êîðîëåâû Àíãëèè Âèêòîðèè.
— Êàê çàãàäî÷íî è èíòðèãóþùå ñêàçàëà òû, Ëîëà, — óäèâèëàñü Âåðà. – Ñèæó è ïðåäñòàâëÿþ: âûõîäÿò ê íàì ãåðöîãè, ëîðäû, ãåðöîãèíè âðåì¸í Åëèçàâåòû, è îäèí èç íèõ îòêðûâàåò íàì ñòðàøíóþ òàéíó î ìàëü÷èêå Êàå. ×òî îí – àíãëèéñêèé àðèñòîêðàò…
— Î-ãî-ãî! – óäèâë¸ííî çàñìåÿëèñü âñå ðàçîì, è Ðèòà ñêàçàëà:
— Òåáå îïðåäåë¸ííî íàäî íà÷èíàòü ïèñàòü ðîìàíû.
— Âîçëþáëåííóþ Øåêñïèðà òîæå çâàëè Âèîëîé, — óòî÷íèëà Ëîëà.
— Íåóæåëè? ß è íå çíàëà, — óäèâèëàñü Ðèòà.
— Ïîñìîòðè ôèëüì «Âëþáë¸ííûé Øåêñïèð».
—  «Äâåíàäöàòîé íî÷è» Øåêñïèðà ãëàâíóþ ãåðîèíþ òîæå, ìíå êàæåòñÿ, çâàëè Âèîëîé, — ïîÿñíèëà Âåðà. – Ðàçâå íå òàê?
— Äà. Èìåííî â ÷åñòü íå¸ Øåêñïèð è íàçâàë ãëàâíóþ ãåðîèíþ Âèîëîé, — ïîÿñíèëà Ëîëà.
— Ñòðàííî, äà? Íà÷àëè ñ Êàÿ, à ïðèøëè ê Øåêñïèðó.
— Ýòî çíàê! – âîñêëèêíóëà Íàäåæäà.
— Äåâ÷àòà, òîëüêî ïðîøó âàñ: íèêîìó íè åäèíîãî ñëîâà!
— Ìîãëà áû è íå ãîâîðèòü, Ðèòà, — ïðîèçíåñëè âñå ðàçîì.
Ðèòà ïðîòÿíóëà ðóêó, ïåðåâåðíóëà å¸ ëàäîíüþ ââåðõ, è âñå ïî î÷åðåäè óäàðèëè ïî íåé â çíàê òîãî, ÷òî âñ¸, ÷òî ãîâîðèëîñü â ýòîé êîìíàòå, íàâñåãäà îñòàíåòñÿ â íåé.
— Íàì ïîðà, – âñòàâàÿ èç-çà ñòîëà è ïîïðàâëÿÿ êîôòî÷êó, ñêàçàëà Âåðà.
— È ìíå òîæå. Íóæíî ïîðåïåòèðîâàòü îòðûâîê èç àðèè…
— Áåäíûå ñîñåäè! – âîñêëèêíóëà Àëëà.
— Îíè íà äà÷å, — ïîÿñíèëà Ðèòà.
— Ñïàñèáî. Íàì ïîðà. Íå ñêó÷àé. Ïîìíè: ìû íå çàáûâàåì î òåáå, íàøà Ãåðäà. Ïðèä¸ò âðåìÿ, âñïîìíèøü ìîè ñëîâà, è òû ðàñòîïèøü êóñîê ëüäà â ãðóäè ñâîåãî Êàÿ! Ïðàâäà, îíè íå áûëè áðàòîì è ñåñòðîé… È óæ òî÷íî, Ó÷èòåëü äîæì¸ò òâîþ ìàìó, è îíà îòêðîåò åìó âñå êàðòû. Òîãäà ìû è óçíàåì îáî âñåõ òàéíàõ â åãî íîâîì ðîìàíå, — ïîäûòîæèëà Ëîëà.
— Ìû ïåðâûìè åãî êóïèì, — ïîîáåùàëà Âåðà è ñïðîñèëà:
— Ðèòà, ïî÷åìó òû íàçûâàåøü áðàòà Ó÷èòåëåì, à íå Êàåì?
— Âñå åãî òàê íàçûâàþò, è ÿ òîæå, — îòâåòèëà, âçäîõíóâ, Ðèòà.
— Âñ¸ áûëî òàê âêóñíî! Äóìàé î êîíöåðòå, î ìóçûêå. È ìíå æàëü, ïîâåðü, ÷òî ó òâîåãî èãðîêà çàáðàëè ìàøèíó, òî÷íåå êëþ÷è îò íå¸. Íà ÷¸ì îí òåïåðü áóäåò åçäèòü? – ïîèíòåðåñîâàëàñü Âåðà.
— Äåâ÷àòà, çàäåðæèòåñü åù¸ íà ïàðó ìèíóò. ß ðàññêàæó âàì, êàê áðàòåö êóïèë ìàøèíó.
Äåâóøêè îñòàíîâèëèñü, ïîâåðíóëèñü ê Ðèòå, è Íàäåæäà ñïðîñèëà:
— Ðàçâå íå òâîÿ ìàòü êóïèëà åìó ìàøèíó?
— Â òîì-òî è äåëî, ÷òî íåò! Ïîñëóøàéòå, ïðèñÿäüòå, ïðèñÿäüòå. Ðàññêàç òîãî ñòîèò.
— Õîðîøî, ñàäèìñÿ è âíèìàòåëüíî ñëóøàåì.
— Òàê âîò, — íà÷àëà Ðèòà. – Åñëè âû ïîìíèòå, íåäàâíî â Áðàçèëèè ïðîõîäèë ÷åìïèîíàò ìèðà ïî ôóòáîëó…
— Äà êàê íå ïîìíèòü! Ìóæèêè ñëîâíî ñ óìà ïîñõîäèëè. Ñìîòðåëè ôóòáîë öåëûìè äíÿìè, — îòâåòèëà çà âñåõ Ëîëà.
— À ìîé, êîãäà ïðîõîäèëà ôèíàëüíàÿ èãðà, äàæå íå ïîø¸ë íà ðàáîòó, çà ÷òî, êîíå÷íî, ïîëó÷èë âûãîâîð, — ðàçâèëà òåìó Âåðà.
— Âñ¸ ïðàâèëüíî. Òàê îíî è áûëî. Êîãäà â ïîëóôèíàë âûøëè äâå êîìàíäû – Ãåðìàíèÿ è Áðàçèëèÿ, Êàé çàñóåòèëñÿ… Äî èãðû îñòàâàëîñü äâà äíÿ. Îí ïðèåõàë âå÷åðîì ê íàì äîìîé è ïîïðîñèë ó ìàìû ìèëëèîí ðîññèéñêèõ ðóáëåé.
— Ìèëëèîí?! – óäèâèëèñü âñå.
— Òàê è åñòü. Ìàìà ãîâîðèò: «È íå ïðîñè. ×òî òû òàì åù¸ çàòåÿë? Âñ¸ ïðîèãðàåøü, à ìíå ïëàòèòü…»
Íî Êàé ñòîÿë íà ñâî¸ì. Îòåö, ðàçóìååòñÿ, ïîèíòåðåñîâàëñÿ: «Çà÷åì òåáå òàêèå äåíüãè? Ìíå ïðîñòî èíòåðåñíî». Êàé îòâåòèë: «ß õî÷ó ñäåëàòü â Èíòåðíåòå äâå ñòàâêè íà ïîëóôèíàëüíóþ èãðó ìåæäó áðàçèëüöàìè è íåìöàìè. ß çíàþ, êòî ñòàíåò ÷åìïèîíîì ìèðà, è ñ êàêèì ñ÷¸òîì âûèãðàåò ó ñîïåðíèêà». Îòåö ðàññìåÿëñÿ è ñêàçàë: «Ó÷èòåëü, ýòî êàæäûé, èçâèíè ìåíÿ, äóðàê çíàåò. Áåç âñÿêîãî ñîìíåíèÿ, ïîáåäÿò áðàçèëüöû. Òîëüêî âîò ñ êàêèì ñ÷¸òîì?» Êàé âûïèë ñòàêàí ìèíåðàëêè è ñêàçàë: «Ïîáåäèò ñáîðíàÿ Ãåðìàíèè! ß ñäåëàë ðàñ÷¸ò…» — «Êàêîé åù¸ ðàñ÷¸ò?» — ïîèíòåðåñîâàëñÿ îòåö. «Ñâîé», — îòâåòèë Êàé. «È ñ êàêèì æå ñ÷¸òîì íåìöû âûèãðàþò ó áðàçèëüöåâ?» — ïðîäîëæàë îòåö äîïðîñ. «Ñåìü : îäèí», — óâåðåííî îòâåòèë Êàé. Îòåö ðàññìåÿëñÿ è ñêàçàë: «Ó÷èòåëü, òû ãîëîâîé óäàðèëñÿ èëè ïåðåãðåëñÿ? Íà óëèöå ïëþñ ñîðîê äâà ãðàäóñà. Òû â ñâî¸ì óìå? Êàê ñìîãóò íåìöû ñ òàêèì ðàçãðîìíûì ñ÷¸òîì îáûãðàòü áðàçèëüöåâ? Òàêîé ðàçãðîì ñòàíåò äëÿ áðàçèëüñêîãî íàðîäà òðàãåäèåé, óíèæåíèåì…  Òû íå â ñåáå? Êîìàíäà Áðàçèëèè – ëó÷øàÿ íà ÷åìïèîíàòå è â ìèðå. Íå äàâàé åìó äåíåã, Íàäÿ. Îí õî÷åò âñ¸ èëè íè÷åãî!» Ñëîâîì, êàê íè óïðàøèâàë Êàé, íè÷åãî íå ïîëó÷èë. Ìàòü ïîñìîòðåëà íà âñòðåâîæåííîãî ïëåìÿííèêà è âëàñòíî çàÿâèëà: «Êàé, íå âçäóìàé çàíèìàòü äåíüãè ó… Òû ïîíèìàåøü, î êîì ÿ?»
— Íà êîãî íàìåêàëà Íàäåæäà Ïåòðîâíà? – ñïðîñèëà Ëîëà.
— Ó÷èòåëü, êîãäà åìó ïðèñïè÷èò, çàíèìàåò äåíüãè â Ëåíèíñêå èëè â Øàõðèõàíå…
— Ó ìàôèè? – óäèâèëàñü Âåðà. – Îíè æå îïàñíûå ëþäè!
— Íå ó ìàôèè… Ó ãàíãñòåðîâ ÷òî ëè? Íåâàæíî.  Ëåíèíñêå, ñåãîäíÿøíåì Àññàêå, ãëàâíîãî… çíàåò ìàìà. È îíè, åñëè äàþò äåíüãè, òî ïîä ïÿòíàäöàòü ïðîöåíòîâ. Ìîãóò è îòñðî÷èòü ïëàò¸æ. À òå, êòî â Øàõðèõàíå, ñïóñêó íå äàþò, ïîáëàæåê íå äåëàþò. È ïðîöåíòû ó íèõ áîëüøèå. Äåíüãè âûáèâàþò èç äîëæíèêîâ è ðîäñòâåííèêîâ, áóäü çäîðîâ. Äàæå â Ðîññèþ ëåòàþò, ÷òîáû âûáèòü èç äîëæíèêîâ  äåíüãè… Ñëîâîì, ñ ýòèìè ëó÷øå íå ñâÿçûâàòüñÿ. Îá ýòîì ÿ óçíàëà êàê-òî èç ðàçãîâîðà ìàìû ñ ïàïîé. Ñëó÷àéíî. Ïðîäîëæèì. Êàé ñàäèòñÿ â ìàøèíó è åäåò ê Òàõèð-àêå. È ãîâîðèò, ÷òî åìó íóæåí ìèëëèîí. Òàõèð-àêà, ðàçóìååòñÿ, ñïðîñèë: «Çà÷åì?» Ó÷èòåëü âñ¸ ðàññêàçàë. Òàõèð-àêà ðàññìåÿëñÿ è îòâåòèë: «Ó÷èòåëü, íà ýòî… ÿ íå äàì òåáå íè êîïåéêè. È íå ïðîñè. Óäèâèë… ×òîáû áðàçèëüöû ïðîèãðàëè ó ñåáÿ äîìà!..»
— ×òî æå áûëî äàëüøå? – ïîèíòåðåñîâàëàñü Ëîëà.
— Êàé ñàäèòñÿ â ìàøèíó, òîãäà ó íåãî áûëà TOYOTA COROLLA, òàêàÿ ïðîñòåíüêàÿ. Íî ïîñêîëüêó åìó íóæíî âñ¸: åñëè áûòü – òî êîðîë¸ì…   
— Åñëè ñïàòü – òî ñ êîðîëåâîé! – çàñìåÿëàñü Ëîëà.
— Çàâîäèò ìàøèíó è åäåò â Øàõðèõàí…
— Ê îïàñíûì ëþäÿì!
— Äà, Íàäåæäà. Ïðèåçæàåò è ãîâîðèò èì, ÷òî õî÷åò çàíÿòü äåíüãè ïîä ïðîöåíòû, íî óæå íå ãîâîðèò, äëÿ ÷åãî.
— Óìíî! Èíà÷å áû îíè òîæå ïîñìåÿëèñü íàä íèì è íå äàëè â äîëã.
— Ïðàâèëüíî, Âåðà! Îí æå ïèñàòåëü. Âîò è ïðèíÿëñÿ ðàñêðó÷èâàòü ñþæåò. Òå äàæå íå ïîèíòåðåñîâàëèñü, äëÿ ÷åãî Êàþ íóæíà òàêàÿ áîëüøàÿ ñóììà? Ãëàâíûé òîëüêî ñêàçàë: «Ó÷èòåëü, ýòî áîëüøèå äåíüãè! Åñëè íå âåðí¸øü ÷åðåç ìåñÿö, ïðèä¸òñÿ òâîåé ò¸òå ïåðåïèñàòü íà ìåíÿ îäèí èç å¸ ðåñòîðàíîâ èëè ïàðó êàôåøåꅻ
— Êàêèå áåññåðäå÷íûå ëþäè! – âîçìóòèëàñü Âåðà.
— Êàé ñîãëàñèëñÿ. Îíè îòñ÷èòàëè åìó äåíüãè è ñîïðîâîäèëè ñ äåíüãàìè äî ñàìîãî äîìà…
— Âîò êàê?! ×òîáû íå îãðàáèëè ïî äîðîãå?
— Ðàçóìååòñÿ, Ëîëà. Ó íèõ âñ¸ ïî ïðàâèëàì. È óåõàëè. Óòðîì áðàò ïåðåâ¸ë äåíüãè íà ñ÷¸ò áðîêåðñêîé êîíòîðû – òî ëè â Ìîñêâå, òî ëè â Áåðëèíå. Âåðíóëñÿ äîìîé è ñäåëàë äâå ñòàâêè: ïîëìèëëèîíà íà ïîáåäó ñáîðíîé Ãåðìàíèè è ïîëìèëëèîíà íà ñ÷¸ò ñåìü : îäèí â ïîëüçó íåìöåâ, è óñïîêîèëñÿ.
Ó Ðèòû çàçâîíèë òåëåôîí, íî îíà íå ñòàëà îòâå÷àòü. Äåâóøêè ñëóøàëè Ðèòó ñ áîëüøèì èíòåðåñîì è âíèìàíèåì.
— Íèêòî èç íàñ íå çíàë, ÷òî Êàé çàíÿë äåíüãè â Øàõðèõàíå, — ïîÿñíèëà Ðèòà, — ïîêà ìàìå íå ïîçâîíèë Òàõèð-àêà è íå ðàññêàçàë î áåçóìíîì ïîñòóïêå ïëåìÿííèêà. Ìàìà áûëà â øîêå! Îòåö õîäèë ïî êâàðòèðå è ãîâîðèë: «Âåñü â ñâîþ ìàòü. Ïðàâèëüíî Àíàòîëèé ñäåëàë òîãäà, ïîìíèøü, Íàäÿ? Ïîëîæèë å¸ â ïñèõóøêó íà ìåñÿö. Õì! Îíà è òàì âñåõ óäèâèëà!» ß ñïðîñèëà ïàïó: «Î ÷¸ì òû?» Ìàìà îòâåòèëà: «Òâîé ïàïà íàïèëñÿ ïèâà». À ïàïå ãðîçíî êèâíóëà ãîëîâîé: äåñêàòü, äóìàé, î ÷¸ì ãîâîðèøü! Òàê ÿ óçíàëà åù¸ êîå-÷òî î ìàòåðè Êàÿ.
— Òàê ÷òî òàì äàëüøå-òî, Ðèòà?
— Íà÷àëñÿ ìàò÷… Äåâ÷àòà! ß òàê åù¸ íå âîëíîâàëàñü, íå ïåðåæèâàëà, êàê â òîò äåíü, êîãäà äåâÿíîñòî ìèíóò èãðû ïðåâðàòèëèñü â áåñêîíå÷íîñòü. ß òàê íå âîëíóþñü ïåðåä âûõîäîì íà ñöåíó. Êîðî÷å, ñèäèì ìû ó òåëåâèçîðà. Âñå íà íåðâàõ. Íà êîíó – ìèëëèîí ïëþñ ïðîöåíòû. Îòåö ïü¸ò ïèâî áóòûëêó çà áóòûëêîé. Êàê ïîòîì âûÿñíèëîñü, è Òàõèð-àêà ñèäåë, êàê íà èãîëêàõ. Áîëåë íå çà ôóòáîë, à çà Ó÷èòåëÿ. Áðàçèëüöû ïîøëè â íàñòóïëåíèå. Çðèòåëè ïîääåðæèâàëè ñâîþ êîìàíäó. Íåñêîëüêî îñòðûõ àòàê áðàçèëüöåâ ÷óòü íå çàêîí÷èëèñü ãîëîì.  Îòåö ñêàçàë: «Áðàçèëüöû – åñòü áðàçèëüöû! Ñìîòðè, êàê äàâÿò, Íàäåæäà. Òåáå ïðèä¸òñÿ ðàñõë¸áûâàòü ýòó êàøó…» ß, âèäÿ, êàê êðàñèâî è ñëàæåííî èãðàþò áðàçèëüöû, õîòåëà âñòàòü è ïîéòè â ñâîþ êîìíàòó, ÷òîáû ïîñ÷èòàòü, ñêîëüêî ó ìåíÿ äåíåã è ãäå ÿ ìîãó åù¸ äîñòàòü õîòü êàêóþ-òî ñóììó, ÷òîáû âûðó÷èòü ñîâåðøàþùåãî èíîãäà ñòðàííûå è îïàñíûå ïîñòóïêè ëþáèìîãî áðàòöà. Íî òóò âäðóã ñáîðíàÿ Ãåðìàíèè çàáèâàåò ïåðâûé ãîë! Î! Ìû, äåâ÷àòà, îæèâèëèñü. Òàê ðàäîâàëèñü, ñëîâíî Êàé – òðåíåð íåìåöêîé ñáîðíîé. Äàëüøå âñ¸ ðàçâèâàëîñü òàê, êàê ãîâîðèë, òî åñòü âû÷èñëèë ìîé áðàòèê. Íåìöû çàáèâàëè îäèí ãîë çà äðóãèì! Áðàçèëüöû  íè÷åãî íå ìîãëè ñäåëàòü. Òðèáóíû ïðèòèõëè. Ìàò÷, ñëàâà Áîãó, çàêîí÷èëñÿ. Ìû îñòàëèñü ñèäåòü íà ñâîèõ ìåñòàõ, èáî ñèëû íàñ ïîêèíóëè, è ñìîòðåëè, êàê ôóòáîëèñòû ñáîðíîé Áðàçèëèè ïëà÷óò! Äëÿ âñåé Áðàçèëèè ýòîò äåíü îêàçàëñÿ äðàìîé. Ïåðâûì âñòàë îòåö è ïîø¸ë â êóõíþ. Äîñòàë èç õîëîäèëüíèêà âîäêó è íàëèë ñåáå ðþìî÷êó. Ìàìà ñêàçàëà: «Õâàòèò! Òû óæå äåñÿòü áóòûëîê ïèâà âûïèë!» Îòåö âûïèë âîäêó è ðàäîñòíî âîñêëèêíóë: «Äà, òîëüêî ó òàêèõ ìàòåðåé, êàê Âèîëà, ðîæäàþòñÿ èëè áåçóìöû, èëè ãåíèè!» Ìû îáíÿëèñü — è óëåòåëè íà ñåäüìîå íåáî! Òî÷íåå ñêàçàòü, áðàòåö íàñ òóäà îòïðàâèë. Íèêîãäà áîëüøå ÿ íå èñïûòûâàëà íè÷åãî ïîäîáíîãî, äåâ÷àòà. Îòåö ïîâåðèòü íå ìîã. Ïîñëå èãðû ìàìå ïîçâîíèë Òàõèð-àêà  è ñêàçàë, ÷òî âûïèë âîñåìü ÷àéíèêîâ ÷àÿ îò âîëíåíèÿ, è äîáàâèë: «Âàø ïëåìÿííèê, Íàäåæäà Ïåòðîâíà, — î÷åíü ðèñêîâûé ÷åëîâåê. Ïîçäðàâëÿþ âàñ! Âàì íå ïðèä¸òñÿ íè ñ êåì ðàçáèðàòüñÿ. Ïðåäñòàâëÿþ, ÷òî âû ïåðåæèëè». Çàêàí÷èâàþ. Êàé âûèãðàë òðè ñ ïîëîâèíîé ìèëëèîíà!..
— Òðè ñ ïîëîâèíîé?! – óäèâèëèñü âñå.
— Äà, äåâ÷àòà. Ðàññ÷èòàëñÿ ÷åðåç ïÿòü äíåé ñ øàõðèõàíñêèìè êðåäèòîðàìè, îò÷åãî òå áûëè ñèëüíî óäèâëåíû, êîãäà îí ðàññêàçàë èì îáî âñ¸ì. È ãëàâíûé ñêàçàë åìó: «Òû, Ó÷èòåëü, áîëüíîé! ß áû íà íåìöåâ è ñòî äîëëàðîâ íå ïîñòàâèë!»
— È?
— ×åðåç ìåñÿö èç Øâåöèè ïðèø¸ë êîíòåéíåð ñ íîâåíüêîé, ïîñëåäíåé ìîäåëè ìàøèíîé VOLVO ñòîèìîñòüþ â äâà ìèëëèîíà ðîññèéñêèõ ðóáëåé.
— Âàó! – óäèâèëàñü Ëîëà.
— Òåïåðü å¸ çàáèðàþò çà äîëãè, — óòî÷íèëà Íàäåæäà.
— Îñòàëüíûå îí ïðîèãðàë íà áèðæå èëè â Èíòåðíåò-êàçèíî. Ýòîãî ÿ íå çíàþ.
— Ó íåãî ñòàëüíûå íåðâû! Íî âåäü íåìöû ñòàëè ÷åìïèîíàìè, îáûãðàâ êîìàíäó Àðãåíòèíû ñî ñ÷¸òîì îäèí : íîëü. ß ïîìíþ.
— Òû ïðàâà, Âåðà! Íî ìû ñ ìàìîé íå ñìîòðåëè ôèíàëüíóþ èãðó. Ñ íàñ õâàòèëî è òîé… Ê òîìó æå â ãàçåòàõ ïèñàëè: êòî ïîáåäèò â ïîëóôèíàëå, òîò è ñòàíåò ÷åìïèîíîì. Òàê è âûøëî, — óòî÷íèëà Ðèòà.
— Ïî÷åìó æå îí, åñëè ñìîã âû÷èñëèòü èëè ïðîñ÷èòàòü èñõîä ìàò÷à, íå ìîæåò îñâîèòü áèðæó? Èëè ïðîñ÷èòàòü?
— Îí êàê-òî ñêàçàë: «ß íå ìîãó ïîíÿòü ôèëîñîôèþ áèðæè». ß åìó îòâåòèëà, ÷òî ó áèðæè íåò ôèëîñîôèè. Îíà íåïðåäñêàçóåìà è, ñêîðåå âñåãî, óïðàâëÿåòñÿ êåì-òî. Îí ñåë íà äèâàí è çàäóìàëñÿ.
— È ÷òî òîëêó? Âñ¸ ðàâíî èãðàåò è ïðîèãðûâàåò, — âîçìóòèëàñü, âñòàâàÿ ñ äèâàíà, Àëëà.
— Âîò è âñ¸, äåâ÷àòà.
— Èíòåðåñíàÿ èñòîðèÿ. Ýòî óæ òî÷íî – îí îäèí òàêîé íà âñ¸ì áåëîì ñâåòå.
— Íåò, åù¸ äâîå: îäèí èç Àìåðèêè, äðóãîé èç Èñïàíèè — ïðåäñêàçàëè èñõîä èãðû, — óòî÷íèëà Ðèòà.
— Ñëåäîâàòåëüíî, èõ òðîå — ñî ñòàëüíûìè íåðâàìè è àíàëèòè÷åñêèì óìîì.
— È, ïî-âèäèìîìó, ñòðàäàþùèõ îäíîé èç ôîðì øèçîôðåíèè, — äîáàâèëà Àëëà Õóñíóòäèíîâà, ïðåïîäàâàòåëü ïñèõîëîãèè â ìåäèöèíñêîé àêàäåìèè.
— Öåëûé ãîä â ãîðîäå ãîâîðèëè î Êàå è åãî ïðîãíîçå. È, ñàìî ñîáîé ðàçóìååòñÿ, î åãî íîâåíüêîé ìàøèíå. Âñ¸, äåâ÷àòà. Çàäåðæàëà ÿ âàñ?
— Íè÷åãî. Èíòåðåñíóþ èñòîðèþ òû íàì ðàññêàçàëà. È ñïàñèáî çà óãîùåíèå.  ñëåäóþùèé ðàç, äåâ÷àòà, æäó âàñ ó ñåáÿ. Ïðèãîòîâëþ âàì ôèðìåííûé ëàãìàí, — ïðèãëàñèëà ïîäðóã Ëîëà.
Äåâóøêè âûøëè èç ïîäúåçäà, è Ëîëà ñïðîñèëà Âåðó:
— Òû íà ìàøèíå?
— Íåò.
— ß òåáÿ äîâåçó. Ñàäèñü.
— Êàê òû äóìàåøü, Ëîëà, íàøåé Ãåðäå óäàñòñÿ ðàñòîïèòü êîãäà-íèáóäü ë¸ä â ãðóäè áðàòà?..
— Âñïîìíèøü ìîè ñëîâà: ñòîèò Ðèòå, íàøåé íåæíîé, äîáðîé, îáàÿòåëüíîé ïîäðóãå, òîëüêî îäèí ðàç ïîöåëîâàòü â ãóáû Êàÿ, ïî-íàñòîÿùåìó, ïðè óäîáíîì ñëó÷àå…
— È ë¸ä â ãðóäè Ó÷èòåëÿ ïðåâðàòèòñÿ â äîáðîå ñåðäöå.
— Åù¸ êàê! Âñåãî îäèí ïîöåëóé. ß ãîâîðèëà åé î ïîöåëóå, íî îíà ñòåñíÿåòñÿ. Æä¸ò. Èíòåðåñíûå îíè îáà – áðàò è ñåñòðà, äà? È óæ òî÷íî çàñëóæèâàþò âñåîáùåãî âíèìàíèÿ. Ïëþñ êî âñåìó, ñïëîøü è ðÿäîì îêóòàíû òàéíàìè. Íå óäèâëþñü, åñëè è íàøà ïðèìàäîííà ïîäâåðæåíà îäíîé èç íèõ.
 Ïîäðóãè ðàçúåõàëèñü ïî äîìàì, à Ðèòà îòâåòèëà íà ïðîïóùåííûé çâîíîê. Îíà ãîâîðèëà ñ ãëàâíûì ðåæèññ¸ðîì òåàòðà. Îí ñîîáùèë åé, ÷òî îíà, Ðèòà, è åù¸ äâå  îïåðíûå ïåâèöû – îäíà èç Àëìà-Àòû, äðóãàÿ èç Áèøêåêà — ïðèãëàøåíû â Àíãëèþ íà ôåñòèâàëü ìîëîäûõ îïåðíûõ ïåâèö.
— ß ïîäóìàþ, — îòâåòèëà Ðèòà.
— Ðèòà, çäåñü äóìàòü-òî íå î ÷åì! Ìû ãîâîðèëè óæå î ïîåçäêå. ß åäó ñ âàìè. Áîëüøàÿ ÷åñòü äëÿ íàøåãî òåàòðà. ×èñëî è âðåìÿ ïðîâåäåíèÿ ôåñòèâàëÿ íàì ñîîáùàò. Ïðèøëþò ïðîãðàììó. Âûáåðåøü àðèþ è…
— ß âñ¸ ïîíÿëà, Âàëåíòèí Çàõàðîâè÷, — îòâåòèëà ïðèìàäîííà.
— Âîò è õîðîøî. Ïî âñåé âèäèìîñòè, ôåñòèâàëü áóäåò ïðîõîäèòü â Ëîíäîíå, êàê â ïðîøëûé ðàç, âåñíîé. Âñåãî õîðîøåãî!
— Äî ñâèäàíèÿ! – ïîïðîùàëàñü Ðèòà, ïîëîæèëà òðóáêó è ñåëà â êðåñëî.
Îíà ñèäåëà è äóìàëà î áðàòå. Î ñåãîäíÿøíåì ðàçãîâîðå ñ íèì. Î åãî ñëîâàõ, î åãî ðàâíîäóøèè…

                *  *  *

            Â òî âðåìÿ, êîãäà Ðèòà âûõîäèëà èç äîìà áðàòà, ïîïðîùàâøèñü ñ îõðàííèêîì è âàõò¸ðîì, ê äâåðè ïîäîøëà äåâóøêà ëåò äâàäöàòè ñ ðàíöåì çåë¸íîãî öâåòà çà ïëå÷àìè, êàêèå íîñÿò ñòóäåíòû. Îíè âñòðåòèëèñü â äâåðÿõ. Íà ìãíîâåíèå îñòàíîâèëèñü, ïîñìîòðåëè äðóã äðóãó â ãëàçà, è Ðèòà ïîäóìàëà:
«Åù¸ îäíà ïîäðóæêà…» Óëûáíóâøèñü äåâóøêå, Ðèòà ïðîïóñòèëà å¸, íà ÷òî òà îòâåòèëà ñëîâàìè áëàãîäàðíîñòè, âûøëà èç ïîäúåçäà è íàïðàâèëàñü ê ìàøèíå.
Íà âõîäå  äåâóøêó îñòàíîâèë îõðàííèê è ñïðîñèë:
— Èçâèíèòå. Âû ê êîìó?
— Ê Ëåáåäèíñêîìó, — îòâåòèëà îíà.
— Ó âàñ âñòðå÷à? Îí âàñ æä¸ò?
— Ìû äîãîâîðèëèñü ñ íèì î âñòðå÷å, — ñîëãàëà ãîñòüÿ.
— Õîðîøî. Ïðîõîäèòå, íî ñíà÷àëà îòìåòüòåñü â æóðíàëå.
Îíà ïîäîøëà ê âàõò¸ðó, îòâåòèëà íà åãî âîïðîñû, êîòîðûå îí çàïèñàë â «Êíèãó äâèæåíèé», è îí ñêàçàë åé:
— Íà âòîðîé ýòàæ. Êâàðòèðà íîìåð ÷åòûðå.
— Ïîêîðíåéøå áëàãîäàðþ âàñ, — øóòëèâî ïîáëàãîäàðèëà äåâóøêà âàõò¸ðà è ñòàëà ïîäíèìàòüñÿ ïî ëåñòíèöå íà âòîðîé ýòàæ.
Îõðàííèê ïîñìîòðåë íà âàõò¸ðà, òîò ðàçâ¸ë ðóêàìè è óëûáíóëñÿ.
Äåâóøêà ïîäîøëà ê äâåðè íîìåð ÷åòûðå è ïîñòó÷àëà. Íèêòî íå îòâåòèë. Îíà ïîñòó÷àëà âòîðîé ðàç, óæå ñèëüíåå. Çà äâåðüþ ðàçäàëñÿ ãîëîñ:
— Îòêðûòî. Òû ÷òî-òî çàáûëà?..
Äåâóøêà îñòîðîæíî òîëêíóëà äâåðü è âîøëà â ïðèõîæóþ. Îãëÿäåëàñü, ñíÿëà êðîññîâêè è ïîøëà â êîìíàòó, îòêóäà äîíîñèëñÿ ãîëîñ:
— Ðèòà! ß âñ¸ òåáå ñêàçàë. Ýòî – àìîðàëüíî!
— ߅ — õîòåëà ÷òî-òî ñêàçàòü äåâóøêà, íî å¸ îñòàíîâèëà ðóêà Ó÷èòåëÿ, ïîäíÿòàÿ ââåðõ:
— Ðèòà, ïîìîë÷è äâå ìèíóòêè. ß êóïëþ àêöèè Ñáåðáàíêà, îíè ïîøëè ââåðõ, òîãäà è ñêàæåøü… Òàê… Õîðîøî… Íàæèìàþ: «Êóïèòü àêöèè íà ñóììó äåñÿòü òûñÿ÷ ðóáëåé». Ãîòîâî. Âñ¸. Ðèòà, ÷òî òû õîòåëà ñïðîñèòü?..
— ß íå Ðèòà. «Àìîðàëüíî» — â ñàìîì äåëå? È ÷òî æå? Çíà÷èò, ÿ ñ âàøåé ñåñòðîé âñòðåòèëàñü ó âõîäà?.. Êðàñèâàÿ. Òàê áëèçêî ÿ å¸ åù¸ íå âèäåëà. Íåñêîëüêî ðàç â òåàòðå…
Ó÷èòåëü óñëûøàë ãîëîñ, íå ïîõîæèé íà ãîëîñ ñåñòðû, è ñðàçó îãëÿíóëñÿ. Îí ñèäåë â øîðòàõ è áåëîé äëèííîé ðóáàõå, êàêèå íîñÿò íà Âîñòîêå. Ñ óäèâëåíèåì ïîñìîòðåâ íà äåâóøêó, îí ñïðîñèë:
— Êòî âû? È êàêèì ÷óäîì?..
— ß âàøà ñòóäåíòêà. Ñòóäåíòêà ëèòåðàòóðíîãî ôàêóëüòåòà, êîòîðàÿ âíèìàòåëüíî, ñ îòêðûòûì ðòîì ñëóøàåò âñå âàøè ëåêöèè.
— Çíà÷èò, äåâóøêà ñ îòêðûòûì ðòîì îáìàíóëà îõðàííèêà, ñêàçàâ åìó, ÷òî ó íàñ âñòðå÷à, è ðåøèòåëüíî…
— Òàê è åñòü. Íàçûâàéòå ìåíÿ íà «òû».
Ïîñìîòðåâ âíèìàòåëüíî íà äåâóøêó-ñòóäåíòêó, îí ïîèíòåðåñîâàëñÿ:
— Ó âàñ åñòü…
— Âåíåðà, — îòâåòèëà îíà, íå äîæèäàÿñü îêîí÷àíèÿ âîïðîñà. – Âåíåðà Àðèôóëèíà.
— Âåíåðà, — ïîâòîðèë Ó÷èòåëü. – Ìíå çíàêîìî âàøå ëèöî. Âû, èçâèíè, òû, ìû âåäü íå â àóäèòîðèè, ñèäèøü ãäå-òî â öåíòðå. È òû ó÷èøüñÿ íà âòîðîì êóðñå.
— Âû çíàåòå ñâîèõ ñòóäåíòîâ. Íà òðåòüåì, — ïîïðàâèëà îíà.
— Íàäåþñü íà òî. Íî âû íå èç òåõ, êòî çàäà¸ò âîïðîñû íà ëåêöèÿõ èëè ïðèõîäèò â êàáèíåò äëÿ êàêèõ-ëèáî ðàçúÿñíåíèé.
— Íåàêòèâíàÿ, äà? Òèõîíÿ. Íàèìåíåå çàìåòíàÿ ñòóäåíòêà â çàëå.
— Íà ëåêöèÿõ, ìîæåò, îíî è òàê. Íî êàêàÿ âû â æèçíè? Ìîãó ñóäèòü ïîêà î…
— Òîì, ÷òî ÿ ñîëãàëà îõðàííèêó è âàõò¸ðó? Èíà÷å áû Âû ñêàçàëè èì: «Íå âïóñêàòü!» Âñå çíàþò, ÷òî äîìà Âû íå ïðèíèìàåòå ñòóäåíòîê. Ðåáÿò – äà… ß ñëûøàëà ýòó èñòîðèþ: î Âàñ è ýòîé…
— Äà? Âñå â êóðñå? Èòàê, Âåíåðà, ñóäÿ ïî âñåìó, òû – êðåù¸ííàÿ òàòàðêà. Ïðàâèëüíî?
— ß è íå ñîìíåâàëàñü â âàøèõ äåäóêòèâíûõ ñïîñîáíîñòÿõ, êîòîðûå Âû òàê õîðîøî ïðîäåìîíñòðèðîâàëè íàì âî âòîðîì ñâî¸ì ðîìàíå. Äà, êðåù¸ííàÿ.
— Áóäü òû êðûìñêîé òàòàðêîé, à îíè ìóñóëüìàíêè, òî íèêîãäà áû íå âîøëà â êîìíàòó ê îäèíîêîìó ìóæ÷èíå. ß ðîäèëñÿ â ýòîé ñòðàíå. Çíàþ è óâàæàþ îáû÷àè è òðàäèöèè íàðîäîâ, ïðîæèâàþùèõ â Óçáåêèñòàíå.
— È íà ïÿòü ñ ïëþñîì, êàê Âû ëþáèòå ãîâîðèòü, çíàåòå óçáåêñêèé ÿçûê!
— Íà ïÿòü ñ ìèíóñîì… Äóìàþ, ñî âðåìåíåì ìèíóñ…
— Ñîòð¸òå! Êðàñèâî ó Âàñ. Çíà÷èò, Âû èãðàåòå íà áèðæå? Ïðîèãðûâàåòå äåíüãè… Ýòî òîæå âñå çíàþò.
— Íå ñîìíåâàþñü. Âîîáùå-òî ó ìåíÿ ïîñëå ñåìè ÷àñîâ íà÷èíàåòñÿ ëè÷íàÿ æèçíü…
— Êàê ó Áåëüìîíäî â ôèëüìå «Âíå çàêîíà». Äà? Íî ñåé÷àñ  òîëüêî ïÿòü ÷àñîâ… Ëîâëþ Âàñ íà ñëîâå. Âðåìÿ åù¸ åñòü, è ìû ìîæåì ïîãîâîðèòü.
— Òû êî âñåì, ê êîìó òåáå âçäóìàåòñÿ, òàê çàïðîñòî âõîäèøü â äîì, èëè òîëüêî ê ïðåïîäàâàòåëÿì?
— ß ïîñòó÷àëà. Âû êðèêíóëè: «Îòêðûòî!» ß è âîøëà. Âû…
— ß ïîìíþ òâîé ïðèõîä…
— Õîòèòå ñêàçàòü – äåðçêèé? Õîðîøåå íà÷àëî äëÿ ïåðâîé ãëàâû ðîìàíà. Âàì íå êàæåòñÿ? Íàøåãî ðîìàíà…
— Íàøåãî? Èëè ðîìàíà, êîòîðûé âíà÷àëå íàáèðàþò íà êîìïüþòåðå, çàòåì âû÷èòûâàþò, ïðàâÿ òåêñò, ïîñëå ýòîãî ðàçìíîæàþò â ïÿòè ýêçåìïëÿðàõ è áåãóò, ñëîìÿ ãîëîâó, ïî èçäàòåëüñòâàì â íàäåæäå íà òî, ÷òî îäíî èç íèõ âñ¸-òàêè âîçüì¸òñÿ çà åãî âûïóñê è ñäåëàåò òåáÿ çíàìåíèòîé? Òû – ñìåëàÿ. Ïîéäó îäåíó òðèêî è âåðíóñü…
— ß ñîâðåìåííàÿ äåâóøêà, Ó÷èòåëü…
— À ÿ ñîâðåìåííûé ïðåïîäàâàòåëü. Ïðèñÿäü. ß ñêîðî.
Ïîêà Ó÷èòåëü ïåðåîäåâàëñÿ, Âåíåðà ñìîòðåëà íà ìîíèòîð êîìïüþòåðà, íà êîòîðîì ñìåíÿëèñü öèôðû è öâåòà íàçâàíèé. Îíà â ýòîì íè÷åãî íå ïîíèìàëà, íî ïðî ñåáÿ ïîäóìàëà: «Ýòî – çàâèñèìîñòü».
Ó÷èòåëü âåðíóëñÿ ñ äâóìÿ áîêàëàìè â ðóêàõ è îäèí ïîñòàâèë íà ñòîë ïåðåä ñòóäåíòêîé. Îíà âçÿëà åãî, ñäåëàëà íåñêîëüêî ãëîòêîâ è ïîñòàâèëà áîêàë íà ìåñòî. Ïîñìîòðåëà íà Ó÷èòåëÿ è ñêàçàëà:
— Ìîæíî áûëî è íå ïåðåîäåâàòüñÿ. Ê ÷åìó ýòî? ß âèäåëà ôèëüì, â êîòîðîì ñòóäåíòêè, æèâóùèå â Åâðîïå, çàíèìàþòñÿ ïðîñòèòóöèåé, ÷òîáû îïëàòèòü ó÷¸áó â êîëëåäæå.
— Ìû íå â Åâðîïå, — îòâåòèë Ó÷èòåëü. – Åñëè òû ó÷èøüñÿ â íàøåì óíèâåðñèòåòå, çíà÷èò ó òåáÿ ñîñòîÿòåëüíûå ðîäèòåëè. È òåáå íå ïðèä¸òñÿ çàíèìàòüñÿ ýòèì…
— Íåò! Ìîé îòåö ðàáîòàåò íà çàâîäå «Èðìàø». À ìàòü – äîìîõîçÿéêà.
— Òîãäà çà òåáÿ ïëàòèò òâîé áîãàòûé æåíèõ, êîòîðûé óñòðîèò, áóäü óâåðåíà, áîëüøîé ñêàíäàë, åñëè óçíàåò, ÷òî òû áûëà ó ìåíÿ â äîìå. Ó÷èòûâàÿ òî, ÷òî âñå çíàþò… ïîíèìàåøü, î ÷¸ì ÿ?
— Âñ¸ òàê. Ñêàíäàë íå óñòðîèò. ߅
— Ãëàâíûé ãåðîé âàøåãî ðîìàíà?
—  êîíå÷íîì ñ÷¸òå, ìîæíî ñêàçàòü è òàê.
— Âñå ðåøåíèÿ ïðèíèìàåøü òû?
— Ðàâøàí. Ìîåãî óõàæ¸ðà çîâóò Ðàâøàí.
— Íå î÷åíü-òî ìèëî… «Óõàæ¸ð໅
— È ÿ äîëæíà â ýòî ïîâåðèòü?
— Âî ÷òî?
—  òî, ÷òî Âû îäèíîêèé ìóæ÷èíà.
— Ìíîãî ÷åãî ãîâîðÿò…
Ó÷èòåëü ïîñìîòðåë íà ÷àñû, âçäîõíóë, äàâàÿ ïîíÿòü ãîñòüå, ÷òî ýòîò ñòðàííûé, áåñïðåäìåòíûé ðàçãîâîð, ñêîðåå ïîõîæèé íà ñâåòñêèé òð¸ï, çàòÿíóëñÿ. Âåíåðà ýòî ïî÷óâñòâîâàëà è ñïðîñèëà:
— Ýòî ïðàâäà?
— À èìåííî?
— Òî, ÷òî Âû ãîâîðèëè î ìîèõ ðàññêàçàõ íà ëåêöèè.
— Òàê èõ íàïèñàëà òû? – óäèâèëñÿ Ó÷èòåëü. – Ïîçäðàâëÿþ! Ïî÷åìó æå íå ïîñòàâèëà èìÿ è ôàìèëèþ?
— Äóìàëà…
— Íåò, íåò! Áîëüøå òàê íå äóìàé. Íå áîéñÿ êðèòèêè. Âåðü ñâîåìó ñåðäöó. Òû äîëæíà ÷óâñòâîâàòü ñèëó ñâîèõ ïðîèçâåäåíèé. È òû èõ ïî÷óâñòâîâàëà… Èíà÷å áû íå îñòàâèëà èõ ïåðåä êàíèêóëàìè íà ìî¸ì ñòîëå. Ðàñ÷¸ò âåðíûé. Ó ìåíÿ ìíîãî áûëî âðåìåíè, ÷òîáû ïðî÷èòàòü èõ è îöåíèòü. Ìîëîäåö! Òû – ëó÷øàÿ ñðåäè ñòóäåíòîâ. Òàëàíòëèâàÿ. Áîëüøå òîãî…
— Óõ òû! Ó ìåíÿ ñåé÷àñ çàêðóæèòñÿ ãîëîâà, è ÿ óïàäó îò Âàøèõ ñëîâ â îáìîðîê. Îïðåäåë¸ííî.
— Ìû âñå òùåñëàâíû. Íå ïîéìó îäíîãî: òû òàêàÿ ñìåëàÿ â æèçíè è…
— Òàêàÿ çàñòåí÷èâàÿ, ÷òî êàñàåòñÿ ðàñêðûòèÿ ìîåé äóøè è äóõà?
— Ïî÷åìó òû íå ïðèøëà â êàáèíåò? ß ïðîæäàë, êàê òåïåðü âûÿñíèëîñü, Âåíåðó Àðèôóëèíó äâàäöàòü ìèíóò. Õîòåë ñòîëüêî ñêàçàòü òåáå î òâîèõ ðàññêàçàõ.
— Ñêàæèòå ñåé÷àñ.
— Âñåãî ÿ óæå íå âñïîìíþ…
— Ïîñëå ðàçãîâîðà ñ ñåñòðîé?
— Ýòî äåðçêî!
— Èçâèíèòå, Ó÷èòåëü. Êàê áû ÿ õîòåëà áûòü íà å¸ ìåñòå.
— À ýòî âîîáùå íåïîíÿòíî, — ñêàçàë ïðåïîäàâàòåëü è âñòàë.
— Õîòèòå ñêàçàòü, ðàçãîâîð îêîí÷åí?
— Íåò. ×èòàÿ ðàññêàçû, ÿ…
— ×òî? – íå óäåðæàëàñü îò ëþáîïûòñòâà ñòóäåíòêà.
— Ñðàâíèâàë èõ ñ ðàññêàçàìè, êîòîðûå âûïóñòèëà çèìîé íåêàÿ Ëåíà Ëåíñêàÿ. Âàøè ðàññêàçû ÷åì-òî ïîõîæè, íå íàõîäèøü? ×èòàëà å¸ ñáîðíèê?
Ó÷èòåëü ïîäîø¸ë ê ïîëêàì ñ êíèãàìè è äîñòàë ñî âòîðîé ïîëêè êíèãó «Âñ¸ â æèçíè áûâàåò…» Ñåë íà äèâàí, îòêðûë å¸ è ïîêàçàë:
— Îñîáåííî ñõîæè âîò ýòè äâà ðàññêàçà…
Âåíåðà âñòàëà ñî ñòóëà è, ïîäîéäÿ ê äèâàíó, ñåëà ðÿäîì ñ Ó÷èòåëåì. Îí ïîñìîòðåë íà íå¸, ïîäíÿë áðîâè è ïîêàçàë åé êíèãó.
— ×èòàëà å¸? – ïîâòîðèë îí. – Åñòü ÷åìó ïîó÷èòüñÿ, äà?
Âåíåðà óëûáíóëàñü è ñïðîñèëà:
— Âàì ïîíðàâèëèñü ðàññêàçû â ñáîðíèêå?
Ó÷èòåëü êèâíóë ãîëîâîé. Âåíåðà âñòàëà, ïîäîøëà ê ñòîëó, âûïèëà îñòàâøóþñÿ â áîêàëå âîäó è, áðîñèâ âçãëÿä íà ïðåïîäàâàòåëÿ, óëûáíóëàñü.
— ×òî?! – ñïðîñèë Ó÷èòåëü.
— Èõ íàïèñàëà ÿ! Âñå! – êðèêíóëà îíà ãðîìêî è âîñòîðæåííî, ïîöåëîâàâ îò ðàäîñòè Ó÷èòåëÿ â ù¸êó.
Îí óëûáíóëñÿ è ñïðîñèë:
— Òû ñ óìà ñîøëà?
— Âðåìÿ!
— Òû î ÷¸ì?
— Íà÷àëàñü Âàøà ëè÷íàÿ æèçíü!
— È ÷òî? Çàéì¸ìñÿ ñåêñîì?
— Âû õîòèòå ýòîãî?!
— Ïåðåñòàíü! Ïîãîâîðèì î ðàññêàçàõ. Ñÿäü.
— Óæå ñèæó.
Ó÷èòåëü îòêðûë êíèãó è, ïðî÷èòàâ âñëóõ äâà ïðåäëîæåíèÿ èç ïåðâîãî ðàññêàçà, ñêàçàë:
— Ïðîäîëæè!
— …Ñàøà âðåçàëà åìó ïîù¸÷èíó. Íå îæèäàÿ òàêîãî ïîâîðîòà, Êèðèëë ïëþíóë åé â ëèöî. Ñàøà íå ñòàëà âûòèðàòü ëèöî. Ïðåçðèòåëüíî ïîñìîòðåâ åìó ïðÿìî â ãëàçà, îíà ñêàçàëà: «Òû íàñòîÿùèé ïðèäóðîê! Ïðîùàé!»
— Âñ¸! Âñ¸! Äîñòàòî÷íî, — îñòàíîâèë ñòóäåíòêó ïðåïîäàâàòåëü, óáåäèâøèñü â å¸ àâòîðñòâå.
— Âû ïðîâåðÿåòå ìåíÿ, Ó÷èòåëü? Õì! Ñòðàííî!
— Íó, âðåæü ìíå ïîù¸÷èíó, êàê Ñàøà Êèðèëëó, åñëè õî÷åøü.
— Íåïëîõî! Íåïëîõî! À Âû… â ëè÷íîé æèçíè äðóãîé. Òàêèì Âû ìíå áîëüøå íðàâèòåñü.
— Ñåðü¸çíî? Ýòî êîìïëèìåíò, ÷òî ëè?
— Ðàçâå ÿ íå êðàñèâàÿ? Íå õîðîøà ñîáîé?
— Çíàåøü, ìàäîííà, ñêðîìíîñòè òåáå íå çàíèìàòü. Íà÷èíàþ ãîâîðèòü øòàìïàìè. Ñëîâîì, ïîçäðàâëÿþ! Ñïîðó íåò, òû…
— Ãåíèàëüíà? È ñ âîëøåáñòâîì ó ìåíÿ òîæå âñ¸ â ïîðÿäêå? Ñòàëî áûòü, ÿ ïèñàòåëüíèöà?
— Åù¸ ÷óòü-÷óòü… è ñòàíåøü åé.
— Åñëè êòî è ìîæåò ìåíÿ óáåäèòü â ýòîì, òî òîëüêî Âû, Ó÷èòåëü.
— Ìîæåøü ïðèõîäèòü â ëèòåðàòóðíîå îáúåäèíåíèå, åñëè çàõî÷åøü.
— Ñ áîëüøèì óäîâîëüñòâèåì!
— Ìîè ëåêöèè – îíè ïîìîãàþò òåáå â ðàáîòå?
— Åù¸ êàê! Îòêðîéòå îêíî – è ÿ óëå÷ó, ñëîâíî ïòèöà… ß òàê áîÿëàñü, ÷òî ìîè ðàáîòû…
— Íà òâîé ñáîðíèê ðàññêàçîâ ðåöåíçèè â æóðíàëàõ áûëè ëó÷øå, ÷åì íà ìîé ÷åòâ¸ðòûé ðîìàí.
— Òû ðåâíóåøü? – óäèâèëàñü Âåíåðà.
— Òû? Ìû óæå íà «òû»?
— Òîëüêî â ëè÷íîé æèçíè. Íà ðàáîòå, òî åñòü â óíèâåðñèòåòå, ÿ áóäó òèõîé è ñêðîìíîé — íàèìåíåå øóìíîé, êàê Âû ñêàçàëè, ñòóäåíòêîé.
— Áëàãîäàðÿ òâîåìó òàëàíòó è ïðåäàííîñòè íàøåìó äåëó, ðàçðåøàþ.
— Ñîãëàñíà.
— Ìíå êàæåòñÿ, òû â ìåíÿ âëþáëåíà?
— Êàê è ïîëîâèíà ñòóäåíòîê íàøåãî ôàêóëüòåòà. Âû ãîâîðèòå ìíå î ñêðîìíîñòè, à ñàìè… Íî ìíå íðàâèòñÿ âàø…
— Íàïîð? È âñ¸-òàêè áóäåì äåðæàòü äèñòàíöèþ, äàæå â ìî¸ ëè÷íîå âðåìÿ. È áîëüøå íå ëãàòü.
— Îáåùàþ.
Âåíåðà äîñòàëà èç ñóìêè íîâûé ðîìàí Ó÷èòåëÿ è ïîïðîñèëà:
— Ïîäïèøè!
— È íå ïîäóìàþ!
—  Ïîäïèøèòå êíèãó, ÷¸ðò âîçüìè!
— ×òî òû ñåáå ïîçâîëÿåøü? Ñëåäè çà ðå÷üþ! È íå ïîäïèøèòå, à íàäïèøèòå… Îò ñëîâà «íàäïèñàòü». À èìåííî: íàïèñàòü ñâåðõó èëè íà âíåøíåé ñòîðîíå. Íàïðèìåð, íàäïèñàòü êíèãó ïîêëîííèöå. Ïîäïèñàòü, çíà÷èò, ïîñòàâèòü ïîäïèñü. Íàïðèìåð, ïîäïèñàòü çàÿâëåíèå, ïèñüìî, çàâåùàíèå, òî åñòü ïîä ÷åì-íèáóäü. «Ïîä», «íà仅 Ïîíÿëà?
— Ìû íà ëåêöèè? Íèêòî íå ãîâîðèò: «Íàäïèøèòå êíèãó».  Õîðîøî, õîðîøî. Ïîíÿëà. ß êóïèëà å¸ â ìàãàçèíå!
— Ìîãëà áû ñêà÷àòü ñ ìîåãî ñàéòà. Áåñïëàòíî! È, áóäó îòêðîâåííûì, ýòà êíèãà  íå òàê õîðîøà, êàê òðè ïåðâûõ. Ñåðåäèíà «ïðîñåäàåò», êàê ãîâîðèë Øèëëåð. Íóæíî áûëî…
— Òû ðåâíóåøü ìîè ðåöåíçèè ê ñâîèì? Ïîíèìàåøü, î ÷¸ì ÿ? Ýòî æå ãëóïî! Íå ó êàæäîãî ïèñàòåëÿ õâàòèò ìîçãîâ è, òåì áîëåå, âîîáðàæåíèÿ, ÷òîáû íàïèñàòü òàêóþ êíèãó. È, òåì áîëåå, ïðî÷èòàâ, ïîíÿòü å¸. Ïîäïèøè êíèãó!
— Î! Ýòî óæå ïîõîæå íà ðåïëèêè èç ôèëüìà «Èãðîê».
— Êîòîðûé, êàê ÿ ñëûøàëà, Âû, ïàðäîí, òû ñìîòðèøü äâà ðàçà â ãîä. Òû ïîõîæ íà íåãî, åñëè òåáÿ ýòî âîëíóåò. Åù¸ êàê ïîõîæ! Âîñõèòèòåëüíûé ïðåïîäàâàòåëü è… ê òîìó æå, ïëîõîé èãðîê!
— Òû ïåðåøëà ãðàíèöó!
— Ÿ íåò!
— Äàâàé êíèãó. Êàê ïîäïèñàòü?
— «Ëþáèìîé Âåíåðå!» — ïðîòÿãèâàÿ êíèãó Ó÷èòåëþ, îòâåòèëà ñòóäåíòêà.
Ó÷èòåëü ïîäíÿë ãëàçà è ñåðü¸çíî ïîñìîòðåë íà Âåíåðó. Òà ñðàçó ïîíÿëà, ÷òî ïåðåä íåé íå å¸ æåíèõ, à ïðåïîäàâàòåëü. Îíà ïîêðàñíåëà è ñêàçàëà:
— ß ïîøóòèëà. Ïîäïèøè… «Âåíåðå, àâòîð».
— Ïîæàëóéñòà. Òû îáèäåëàñü? Âîçüìè…
— Äà íåò! Íî Âû, òî åñòü òû òàê ïîñìîòðåë íà ìåíÿ, ÷òî ó ìåíÿ ÷óòü íå âûëåòåëà ñïèðàëü…
— Ñ þìîðîì ó òåáÿ âñ¸ â ïîðÿäêå. Ó òåáÿ åñòü ïàðåíü… Îí ïëàòèò çà òâî¸ îáó÷åíèå. Âåðîÿòíî, çàïëàòèë çà òâîé ñáîðíèê. È, ïëþñ êî âñåìó, ëþáèò òåáÿ! Íå ðàçî÷àðîâûâàé åãî, ïèñàòåëüíèöà. È, ðàçóìååòñÿ, ìåíÿ.
— Áîèòåñü, ÷òî îí ñî ñâîèìè äðóæêàìè èçîáü¸ò Âàñ? Êàê â ôèëüìå «Èãðîê»? Íî åãî, ãåðîÿ ôèëüìà, èçáèâàëè çà äîëãè, êîòîðûå îí íå âîçâðàùàë. À ñî ñòóäåíòêîé îñòàëñÿ…
— Äîñòàòî÷íî íà ñåãîäíÿ, ìåíÿ æäóò äåëà. È ñåðü¸çíûé ðàçãîâîð, — âñòàâàÿ ñ äèâàíà, ñêàçàë Ó÷èòåëü. – Åù¸ ðàç ïîçäðàâëÿþ! Ó òåáÿ áîëüøîå áóäóùåå, íå ñîìíåâàéñÿ. Òîãî, ÷òî òû óæå íàïèñàëà, äîñòàòî÷íî…
— Âû óõîäèòå? Óåçæàåòå íà ñâîåé ñóïåðòà÷êå?
— Íàó÷èñü ãîâîðèòü òàê, êàê òû ïèøåøü.
— Òîãäà ìåíÿ áóäóò çâàòü çàíóäîé.
— Òû íà ìàøèíå?
— Êóäà? Â êàêèå äàëè? Ïðèêàçûâàéòå!
— «Ïðèêàçûâàéòå»? À êàê æå – «òû»?
— Âàøà ëè÷íàÿ æèçíü, íàäî ïîëàãàòü, çàêîí÷èëàñü, ðàç òåáÿ îæèäàåò ñåðü¸çíûé ðàçãîâîð.
— Ê «Èíòóðèñòó».
— Âñåãî-òî! ß ïîäîæäó, Âàøå Âåëè÷åñòâî, â ñâîåé ìàøèíå, ïîêà Âû íå çàêîí÷èòå ðàçãîâîð.

                * * *

— Çäåñü ñâåðíè íàëåâî.  Îñòîðîæíî! Ïðîïóñòè ïåøåõîäà.
— ß â ýòîì ãîðîäå ó÷óñü, Ó÷èòåëü! È çíàþ, ãäå ãîñòèíèöà «Èíòóðèñò». Âåðíåå ñêàçàòü, öåëûé êîìïëåêñ ðåñòîðàíîâ è ëåòíèõ êàôå. Ó Âàñ ñâèäàíèå?
— ß æå ÿñíî ñêàçàë – ñåðü¸çíûé ðàçãîâîð. Ñêîëüêî òåáå ëåò?
— Äåâÿòíàäöàòü.
— Äåâÿòíàäöàòü?! – óäèâèëñÿ Ó÷èòåëü. – È òû óæå…
— Äîïèñûâàþ íîâóþ êíèãó.
— Âûïóñòè å¸ ïîä ñâîèì èìåíåì.
— Íå ñòàíó ñïîðèòü. Ïî÷åìó Âû íå ïîåõàëè íà ñâîåé ìàøèíå?
— Îñòàâèë ïðàâà â êàáèíåòå.
— Î! Äà êòî Âàñ îñòàíîâèò-òî? Âñå èíñïåêòîðà çíàþò Âàøó ìàøèíó…
— Ñìîòðè íà äîðîãó. Ïðèïàðêóéñÿ ó çíàêà. Äàëüøå åõàòü íåëüçÿ… ×òî òû äåëàåøü? Âúåçä çàïðåù¸í! Ó òåáÿ çàáåðóò ïðàâà! Ê òîìó æå…
— Ñ òîáîé íå çàáåðóò, — óëûáíóëàñü Âåíåðà è ïîñìîòðåëà Ó÷èòåëþ â ãëàçà.
— Ñïàñèáî! Åçæàé äîìîé. Êòî-íèáóäü èç äðóæêîâ òâîåãî æåíèõà óâèäèò íàñ âìåñòå è…
— Ìû âåäü óæå ãîâîðèëè íà ýòó òåìó. Ïóñòóþ òåìó… Èäèòå. ß Âàñ ïîäîæäó… Ïîòîì îòâåçó äîìîé, ê Âàì, ðàçóìååòñÿ! ×òî Âû ñìîòðèòå?.. Íó íå ïîëó÷èëàñü ðåïëèêà. Ñîðâàëàñü ñ ÿçûêà íå îáðàáîòàííîé…
— ß âåðíóñü íà òàêñè. Óåçæàé.  Çàéìèñü ðàáîòîé è ïîðàäóé íàñ íîâîé êíèãîé.
— Äà ðàçâå æå ÿ ñìîãó ñåãîäíÿ ðàáîòàòü ïîñëå Âàøèõ îòçûâîâ î ìîèõ ðàññêàçàõ? Äî óòðà íå çàñíó. Èäè óæå.
Ó÷èòåëü ïîáëàãîäàðèë Âåíåðó, ïîïðîùàëñÿ ñ íåé è ïîâòîðèë: «Óåçæàé».

                *  *  *

       Îí âîø¸ë â çäàíèå ãîñòèíè÷íîãî êîìïëåêñà, ïîçäîðîâàëñÿ ñ âàõò¸ðîì è ñïðîñèë: «Èáðàãèì-àêà, ò¸òÿ ó ñåáÿ?» — «Äà, Ó÷èòåëü. Íàäåæäà Ïåòðîâíà òîëüêî ÷òî ïðèåõàëà. Êàê ó òåáÿ äåëà?» — «Õîðîøî. Ñïàñèáî».
Ïîäíÿâøèñü íà ÷åòâ¸ðòûé ýòàæ, îí âîø¸ë â ïðè¸ìíóþ è ñïðîñèë:
— Ñàèäà! Çäðàâñòâóé! Êàê ïîæèâàþò òâîè áëèçíÿøêè?
— Ðàñòóò. Íà÷èíàåì õîäèòü.
— Âîò è îòëè÷íî! Ò¸òÿ â êàáèíåòå?
— Âõîäèòå. Ïîõîæå, ó íå¸ íàñòðîåíèå ïëîõîå.
— Ïëîõîå? ß ñåé÷àñ åãî ïîäíèìó.
— Ñîìíåâàþñü, — çàñìåÿëàñü Ñàèäà.
Âîéäÿ â êàáèíåò ò¸òè, îí ïîçäîðîâàëñÿ ñ íåé è ñåë â êðåñëî. Ò¸òÿ ñòîÿëà è ñìîòðåëà â îêíî. Âûäåðæàâ ïàóçó, îíà ïîâåðíóëàñü, ïîçäîðîâàëàñü ñ ïëåìÿííèêîì, ñåëà çà ðàáî÷èé ñòîë è ðåçêî ñïðîñèëà:
— Êîãäà íàêîíåö òû âîçüì¸øüñÿ çà óì? ß âîñïèòûâàþ òåáÿ, âîñïèòûâàþ… Òåáÿ è Ðèòó. Íî òû íå äà¸øü ìíå ïîêîÿ. Áåðè ïðèìåð ñ ñåñòðû.
— ×åãî òû õî÷åøü, ò¸òÿ?
— Íàïîìíèòü òåáå î çàâåùàíèè îòöà? Âîò ÷òî. È çíàåøü, ïî÷åìó? Äî ìåíÿ äîøëè ñëóõè, ÷òî òû ñíîâà ïðîèãðàë äåíüãè íà áèðæå èëè â êàçèíî è õî÷åøü çàíÿòü  ó ýòèõ… ðîñòîâùèêîâ â Øàõðèõàíå. Ýòî òåáå íå Òàõèð-àêà. Âûáüþò âñ¸ äî êîïåéêè.
— ߅
— Íåò, íåò! Ãîâîðèòü áóäó ÿ. Õâàòèò! – ïåðåáèëà ò¸òÿ. – Ïðåêðàòè  èãðàòü, ñëûøèøü? Òû íà÷àë èãðàòü ïÿòü ëåò íàçàä. Âûèãðûâàë âñåãî äâà ðàçà. Ïðîèãðûøè îïëà÷èâàëà ÿ…
— Òðè ðàçà, — óòî÷íèë ïëåìÿííèê.
— Íå óìíè÷àé. ß ïîìíþ, êàê ìû âñå âîëíîâàëèñü, êîãäà èãðàëè íåìöû ñ áðàçèëüöàìè. ß òàê íèêîãäà íå ïåðåæèâàëà â ñâîåé æèçíè, êàê â òîò äåíü! Ñëó÷èëîñü ÷óäî! Ñïèøåì âñ¸ íà íåãî – íà ÷óäî. È âñ¸!
— ß ñäåëàë àíàëèç è…
— Îò ýòîãî àíàëèçà îñòàëàñü îäíà ìàøèíà, êîòîðóþ, êàê ìíå ñêàçàëè, ó òåáÿ çàáèðàþò â ñ÷¸ò äîëãà. Ïîêà âçÿëè êëþ÷è. ×åðåç ïàðó äíåé çàáåðóò è ìàøèíó. Âîò è âåñü àíàëèç. Íî åñëè áû òû ïîñëóøàë ìåíÿ òîãäà: êóïèë áû íà ýòè äåíüãè äîì çà ãîðîäîì, â ðàéîíå Áàãèøàìàëà, èìïîðòíóþ ìåáåëü, à îñòàëüíîå ïîëîæèë íà âàëþòíûé ñ÷¸ò â áàíêå, òû áû æèë âñþ æèçíü íà ïðîöåíòû. Äîëëàð – îí âñåãäà áóäåò ðàñòè â öåíå. È óìíûì ëþäÿì, ïðåäïðèèì÷èâûì è äåëîâûì ïðèíîñèòü äîõîä. Òû áû ñåé÷àñ æèë, êàê ãåðîé ôèëüìà, êîòîðûé òû òàê ëþáèøü ñìîòðåòü: «Â ðåæèìå – ïîøëè âñ养 — òàê îí ãîâîðèë? Òû çíàåøü ïîñëåäíèå ñëîâà… Íåò, òû ïðîäîëæàåøü èãðàòü. Äà êòî áû ìîã ïîäóìàòü, ÷òî òû ïðåâðàòèøüñÿ â ãîðå-èãðîêà?  íàøåì ðîäó âî âñå âðåìåíà óìíîæàëè äåíüãè. À òû…
Ïëåìÿííèê ñèäåë è òåðïåëèâî ñëóøàë. Îí çíàë: ïåðåáèâàòü ò¸òþ, êîãäà îíà â ïëîõîì íàñòðîåíèè — áåñïîëåçíîå äåëî. Ñëóøàë è âçäûõàë. Ê òîìó æå, îíà ãîâîðèëà ïðàâäó. Îí ïîíÿë: äåíåã îíà åìó íà ýòîò ðàç íå äàñò. È, äåëàÿ âèä, ÷òî ñëóøàåò å¸, äóìàë î äîëãå.
— Òû ñëóøàåøü ìåíÿ? Èëè äåëàåøü ñòàâêè?
— Ïðîäîëæàé. ß ñëóøàþ.
— Î ÷¸ì ÿ ãîâîðèëà ñåé÷àñ? Ïîâòîðè…
— Î Ðèòå, — ïî÷¸ñûâàÿ çàòûëîê, îòâåòèë ïëåìÿííèê.
— Î Ðèòå?! Ñìîòðè ìíå â ãëàçà. Âîò òàê. Ïîâòîðÿþ: áðîñü ýòó äóðàöêóþ èãðó. Òû íå óáåäèøü ìåíÿ â òîì, ÷òî ýòî – áîëåçíü. Ñêîðåå âñåãî – ïàãóáíàÿ ïðèâû÷êà. Âñïîìíè, óìíèê, ÷òî ãîâîðèëè ýòîìó ñêðèïà÷ó, êàê åãî òàì?..
— Ïàãàíèíè!
— Êîòîðûé ïîñòîÿííî, êàê è òû, è òâîé ëþáèìûé ãåðîé èç ýòîãî ñòðàííîãî ôèëüìà, çàáûëà íàçâàíèå, ïðîèãðûâàë â êàçèíî áîëüøèå ñóììû. Åìó ñêàçàëè: â êàçèíî ìîæíî âûèãðàòü, òîëüêî êóïèâ åãî. Î! Çîëîòûå ñëîâà! Íå îòâîðà÷èâàéñÿ! Ñìîòðè ìíå â ãëàçà. Ïîâòîðÿþ: ïðåêðàòè èãðàòü! Òû íå èãðîê… Ó÷è ñòóäåíòîâ, ïèøè êíèãè. Ìíå íðàâÿòñÿ òâîè êíèãè, îñîáåííî âòîðàÿ. Ãîâîðþ òåáå êàê ÷èòàòåëü.  ìîëîäîñòè ÿ ÷èòàëà êíèãó çà êíèãîé è ìîãó îòëè÷èòü õîðîøóþ ðàáîòó îò áåçäàðíîé ïèñàíèíû. Êíèãà ëåãêî ÷èòàåòñÿ, è â íåé íåò ýòèõ òâîèõ çàóìíûõ, ïåðåóìíûõ, ïîäóìíûõ, êàê åù¸ òàì… ëèòåðàòóðíûõ ðàçãëàãîëüñòâîâàíèé, êàê â òâîèõ ïåðâûõ ðîìàíàõ. Ñêîëüêî òû çàðàáîòàë íà íåé?
— Ïÿòü òûñÿ÷ äîëëàðîâ!
— Ïÿòü òûñÿ÷?!
Íàäåæäà Ïåòðîâíà âñòàëà èç-çà ñòîëà è âûêëþ÷èëà ñïëèòñèñòåìó. Îíà ðàçäðàæàëà å¸. Ñåëà íàïðîòèâ Ó÷èòåëÿ è ïðîäîëæèëà:
— È òû èõ âñå ïðîñàäèë?.. Î÷åíü, î÷åíü ïå÷àëüíî. È çàìåòü, êàê òîëüêî òû ñòàë èãðîêîì, ãîðå-èãðîêîì, ñðàçó ïåðåñòàë ïèñàòü. Ýòî åù¸ ïå÷àëüíåå. À ðàíüøå ïèñàë êíèãó çà êíèãîé. Òû íå óâàæàåøü ñåáÿ! Ïîñëóøàé ìåíÿ, ïîñëóøàé… ß — íå òâîÿ ìàòü, íå òâîé ïñèõîàíàëèòèê… Ìíå, êàæåòñÿ, íîðìàëüíàÿ æèçíü ñòàëà äëÿ òåáÿ îáóçîé?
— ß ðàñïëàòèëñÿ ñ äîëãàìè! Èíà÷å…
— Ïåðåëîìàëè áû êîñòè? Áðîñü… Èç óâàæåíèÿ êî ìíå îíè ýòîãî ïîêà íå äåëàþò. Äà è åñëè òàêîå ñëó÷èòñÿ, îáùåñòâåííîñòü…
— Ìíå íóæíû äâåñòè òûñÿ÷ ðîññèéñêèõ ðóáëåé.
Íàäåæäà Ïåòðîâíà âñòàëà, ïðîøëàñü ïî êàáèíåòó è ñåëà çà ðàáî÷èé ñòîë. Îòâåòèâ íà äâà çâîíêà, îíà ïðîäîëæèëà ðàçãîâîð:
— Æåíèñü – è òû ïîëó÷èøü äåíüãè ïî çàâåùàíèþ îòöà. Âèäèøü, êàê âñ¸ ïðîñòî. Ëþáàÿ çà òåáÿ ïîéä¸ò. Åñòü äåâèöû, êîòîðûå áåç óìà îò òåáÿ. Ïîâåðü ìíå. Äî êîíöà æèçíè áóäåøü îáåñïå÷åí è ñ÷àñòëèâ. Íî òîëüêî íè íà îäíîé èç ñâîèõ… Òû ïîíèìàåøü, î êîì ÿ? Õîðîøî. Òû óìíûé. ß òåáÿ âîñïèòûâàëà è çíàþ, êîãäà òû íàñòîÿùèé, à êîãäà ôàëüøèâûé… Ñêàæó ïðÿìî: õî÷ó, ÷òîáû òû æåíèëñÿ íà Ðèòå.
— Íà Ðèòå? Íà òâîåé äî÷åðè?! Íà ìîåé ñåñòðå?!
— Äâîþðîäíîé ñåñòðå… Äâîþðîäíîé. Òàêîå áûâàåò. ×òî â ýòîì íåîáû÷íîãî? Ìû öèâèëèçîâàííûå ëþäè.
— Ýòî àìîðàëüíî! – âîçìóòèëñÿ ïëåìÿííèê.
— À áðîñàòü áîëüøèå äåíüãè êîòó ïîä õâîñò – íå àìîðàëüíî?
— Ýòî äðóãîå äåëî!
— «Äðóãîå äåëî»?! Ðèòà ëþáèò òåáÿ. Îíà êðàñèâàÿ, ñêðîìíàÿ, òàëàíòëèâàÿ, ñèëüíàÿ, ÷èòàåò êíèãè, õîäèò íà òâîè ëåêöèè. Òû ñëóøàåøü ìåíÿ? Ñìîòðè ìíå â ãëàçà. Ó íàñ ñåðü¸çíûé ðàçãîâîð. Î òâî¸ì áóäóùåì. Äåëà ñ òâîèìè äîëãàìè çàøëè ñëèøêîì äàëåêî! ß íà÷èíàþ òðåâîæèòüñÿ… Êàé, ïðèøëî âðåìÿ ñäåëàòü âûáîð, — ïîíèçèâ òîí â ãîëîñå, ñêàçàëà ò¸òÿ. – Òû óæå íå ìàëü÷èê, õîòÿ òâîè ïîñòóïêè… Æåíèñü íà Ðèòå. Åñëè áû îíà óçíàëà î òîì, ÷òî ÿ ïðåäëàãàþ òåáå… Ðàññåðäèëàñü áû íà ìåíÿ.
— È ñëûøàòü íå õî÷ó! ×òî ñêàæóò â ãîðîäå? Ò¸òÿ… ß íå õî÷ó îáèäåòü íè òåáÿ, íè Ðèòó. ß â÷åðà ÷èòàë «Äîí Êèõîòà» Ñåðâàíòåñà, ïåðâûé òîì, íàäî áûëî äëÿ ëåêöèè, — ïîÿñíèë Ó÷èòåëü. – Òàê â äâàäöàòü ñåäüìîé ãëàâå Ðûöàðü Ïå÷àëüíîãî Îáðàçà ñïðàøèâàåò ó îäíîãî èç çàêëþ÷¸ííûõ: «Çà ÷òî òåáÿ íàêàçàëè?» Òîò îòâå÷àåò: «Ìåíÿ ññûëàþò íà ãàëåðû íà øåñòü ëåò çà òî, ÷òî óæ ìíîãî ÿ áàëîâàëñÿ ñ äâóìÿ ìîèìè äâîþðîäíûìè ñ¸ñòðàì腻 Âîò, ò¸òÿ, øåñòü ëåò ðàíüøå äàâàëè çà òàêóþ ëþáîâü.
— Çà áàëîâñòâî… íå çà ëþáîâü… Ýòî áûëî äàâíî è â äàë¸êîé Èñïàíèè.
— Íî îíà ìîÿ ñåñòðà! Ïî íàøèì âåíàì  òå÷¸ò îäíà êðîâü…
Ò¸òÿ õîòåëà ÷òî-òî ñêàçàòü, äà è ñêàçàëà óæå îäíî ñëîâî: «Îíà…», íî, íå çàêîí÷èâ ïðåäëîæåíèå, ôðàçó… ïîäîøëà ê îêíó.
Ïðèìåðíî ÷åðåç ïÿòü ìèíóò îíà ïðîèçíåñëà:
— Çàâòðà ÿ óëåòàþ íà ýêîíîìè÷åñêèé ôîðóì â Êàçàõñòàí. Íà ôîðóì ñòðàí ÑÍÃ. Âåðíóñü ÷åðåç òðè-÷åòûðå äíÿ, òîãäà è äîãîâîðèì. Äåíåã ÿ òåáå íå äàì. Ïðèä¸øü äîìîé, ïîäóìàé íàä ìîèì ïðåäëîæåíèåì. Îñíîâàòåëüíî ïîäóìàé. Âðåìÿ ïðèøëî, äðàìàòóðã! È íå ïðåâðàòè ñâîþ ñîáñòâåííóþ æèçíü â äðàìó… Âñ¸ åù¸ ìîæíî èñïðàâèòü. Áðîñü èãðàòü! Íà êàêîé ìàøèíå áóäåøü åçäèòü? Íà ÷¸ì ïðèåõàë êî ìíå?
— Ñòóäåíòêà ïîäâåçëà… Âåíåðà.
— Ñòóäåíòêà? Îïÿòü? Õî÷åøü ïðîäîëæåíèÿ? Âñïîìíè, ñêîëüêî ìíå ïîíàäîáèëîñü âðåìåíè, ñðåäñòâ, ñâÿçåé… ÷òîáû çàòóøèòü òîò «ïîæàð»? Âñïîìíèë?
— Ýòî ñïëåòíè. Âñ¸ âûÿñíèëîñü áû è áåç ýòèõ äâèæåíèé.
— Ñìîòðèòå íà íåãî! «Äâèæåíèé»! Òîãäà ýòî… òàê íå íàçûâàëîñü… Âåíåðà! Îíà òàòàðêà, ÷òî ëè?
— Äà. Ýòî óæå åâãåíèêà…
— Ãîâîðè ïîíÿòíûìè ñëîâàìè. Êàé, áóäü îñòîðîæåí. Ñòóäåíòêè – îíè â òàêîì âîçðàñòå ðîìàíòè÷åñêîì…
— Ðîìàíòè÷åñêîì? – óäèâèëñÿ ïëåìÿííèê.
— Íå öåïëÿéñÿ ê ñëîâàì! Îíè, êàê ñåé÷àñ ãîâîðèò ìîëîä¸æü, «çàïàäàþò» íà âñ¸ íåîáû÷íîå… À òû – íåîáû÷íûé… Âîçüìè ìàøèíó ó Ðèòû. Îíà ðåäêî åçäèò íà íåé. Âòîðóþ ìàøèíó.
Ó÷èòåëü âñòàë, ïîñìîòðåë íà ò¸òþ è ñïðîñèë:
— Ñóäÿ ïî âñåìó, äåíåã òû ìíå íå äàøü?
— È íå äóìàé! Âîïðîñ çàêðûò.
— Òîãäà ðàññêàæè ìíå î ìîåé ìàòåðè. Õîòü ÷òî-íèáóäü. Ïî÷åìó ÿ äîëæåí âñåõ âàñ ïîñòîÿííî óãîâàðèâàòü, óïðàøèâàòü, ÷òîáû âû ðàññêàçàëè î íåé õîòü ÷òî-íèáóäü? Ñêîëüêî ðàç òû ìíå îáåùàëà! Ýòî ÷òî – çàïðåòíàÿ òåìà? ×òî îñîáåííîãî â òîì, ÷òî ñûí õî÷åò çíàòü î ñâîåé ìàòåðè? Êàêîé îíà áûëà? ×òî ëþáèëà? Êàê æèëà? ×åì óâëåêàëàñü? ×òî ýòî çà òàéíà òàêàÿ óæàñíàÿ?
— Íèêàêîé òàéíû íåò. Òâîè ðîäèòåëè ëþáèëè äðóã äðóãà – âîò è âñÿ òàéíà.
— Ïî÷åìó òîãäà ìàìà ïîêîí÷èëà ñ ñîáîé? Äà åù¸ â Ñàíêò-Ïåòåðáóðãå? Ïî÷åìó îñòàâèëà ìåíÿ?  ÷¸ì ïðè÷èíà? Âû âñ¸ ñêðûâàåòå îò ìåíÿ. Åñëè ÷åëîâåê ñâîäèò ñ÷¸òû ñ æèçíüþ, çíà÷èò… åñòü ïðè÷èíà… È âîïðîñ: ïî÷åìó? ×òî îíà ñäåëàëà âàì òàêîãî?.. Ïî÷åìó âû õîòèòå âû÷åðêíóòü å¸ èç ìîåé ïàìÿòè? ×åì îíà ïðîâèíèëàñü, êðîìå òîãî, ÷òî áûëà, êàê òû ãîâîðèøü, «ñòðàííîé æåíùèíîé»? Äà è âðÿä ëè ýòî ìîæíî íàçâàòü ïðîâèííîñòüþ…
Êàé ñåë â êðåñëî. Ò¸òÿ âçäîõíóëà, ïîäîøëà ê íåìó, ïîäîäâèíóëà ñòóë è ñåëà ðÿäîì.
— Óñïîêîéñÿ. Óñïîêîéñÿ… Ïîñëóøàé, ñûíîê. Òâîÿ ìàòü áûëà âûñîêîé, ñòðîéíîé, ñ îñëåïèòåëüíî áåëîé êîæåé æåíùèíîé. Òâîé áóäóùèé îòåö, óâèäåâ Âèîëó íà ñâàäüáå äðóãà, â ìãíîâåíèå îêà âëþáèëñÿ â íå¸. Îíè ïîæåíèëèñü…  æèçíè òâîåé ìàòåðè áûëè ñïëîøíûå òàéíû. Ïîðîé îíà ñîâåðøàëà ïîñòóïêè, âûçûâàþùèå ó íàñ, äðóçåé, ïî ìåíüøåé ìåðå, íåïîíèìàíèå, ðàçäðàæåíèå.
— «Íåïîíèìàíèå»? «Ðàçäðàæåíèå»? Íå îáúÿñíèøü? Çâó÷èò ñëîâíî îáâèíåíèå, áóäòî  ïðèãîâîð.
— Ìíå òðóäíî ïîäáèðàòü ñëîâà. Ìû çâàëè å¸ Ñíåæíîé Êîðîëåâîé! Êàé, çàêîí÷èì ýòîò áîëüíîé ðàçãîâîð. Ìíå íàäî ïîäãîòîâèòüñÿ ê äîêëàäó.
— Âñåãäà òû òàê! Âñå âû òàê! – îáèæåííî ñêàçàë ïëåìÿííèê.
— Îáåùàþ: âåðíóñü ñ ôîðóìà, òîãäà è ïîãîâîðèì. À òû ïîêà ïîäóìàé íàä ìîèìè ñëîâàìè. Âñòðåòèìñÿ, òîãäà è ðàññêàæåøü, ÷òî òû ðåøèë. Äåíüãè íà êàðìàííûå ðàñõîäû åñòü?
— Äà. Õîðîøî, ò¸òÿ. Áóäó æäàòü òâîåãî âîçâðàùåíèÿ. ß ïîø¸ë. Ïðîéäóñü ïåøêîì. Íî íå çàáóäü: òû îáåùàëà…
Îíè ïîöåëîâàëèñü, è Ó÷èòåëü âûøåë èç îôèñà. Îí íå çàìå÷àë íè÷åãî è íèêîãî âîêðóã. Íå ïîïðîùàëñÿ ñ ñåêðåòàðøåé. Îíà íå ñòàëà åãî áåñïîêîèòü ðàññïðîñàìè, òàê êàê ïî åãî ëèöó çàìåòèëà, ÷òî ðàçãîâîð ñ ò¸òåé áûë ñåðü¸çíûì.
Íàäåæäà Ïåòðîâíà âûçâàëà Ñàèäó ê ñåáå è ïîïðîñèëà çàâàðèòü êðåïêèé çåë¸íûé ÷àé. Îíà ïðîñèäåëà åù¸ ÷àñ â ñâî¸ì îôèñå ïîñëå óõîäà Ó÷èòåëÿ, âñïîìèíàÿ ðàçãîâîð ñ ïëåìÿííèêîì, êîòîðîãî îíà âîñïèòûâàëà ïîñëå ãèáåëè áðàòà. Âñïîìèíàëà, êàê áðàò, îòåö Êàÿ, óæå óìèðàÿ â áîëüíèöå, ïðîñèë íå îñòàâëÿòü áåç âíèìàíèÿ ñûíà. Áîÿëñÿ, ÷òî ñòðàííîñòè åãî æåíû, îñîáåííî êàñàþùèåñÿ å¸ áåñïðè÷èííîé è, êàê îí ñ÷èòàë, ãëóïîé ñìåðòè, òî åñòü ñàìîóáèéñòâà, ìîãóò êîãäà-íèáóäü ïðîÿâèòüñÿ â ñûíå. «Äà, Àíàòîëèé, ÷àñ îò ÷àñó íå ëåã÷å! Ïðîñòè, åñëè ÿ ÷òî-òî äåëàþ íå òàê, îøèáàþñü. Òû çíàåøü íàøó òàéíó… îáî ìíå, î ìóæå, î Ðèò养 — ìûñëåííî ðàçãîâàðèâàëà îíà ñ  áðàòîì, ñëîâíî åãî äóõ ïðèñóòñòâîâàë ïðè èõ ðàçãîâîðå.

                *  *  *

         Êàé âûøåë èç ãîñòèíè÷íîãî êîìïëåêñà â ïëîõîì íàñòðîåíèè. Äåíåã ò¸òÿ íå äàëà. È ê òîìó æå, ñíîâà ïî÷òè íè÷åãî íå ðàññêàçàëà î  ìàòåðè. Íàä ãîðîäîì ñãóùàëèñü òó÷è. Âå÷åðåëî. Îí ïåðåø¸ë äîðîãó, òî÷íåå ñêàçàòü, ïðîñïåêò, è ïîø¸ë ïî òðîòóàðó. Îí ïîäóìàë: «Âå÷åð ïðîõëàäíûé, ïðîéäóñü äî äîìà ïåøêîì». Ïîñëå ñåðü¸çíîãî ðàçãîâîðà ñ ò¸òåé îí çàáûë î òîì, ÷òî åãî æä¸ò Âåíåðà.
Âåíåðà ñèäåëà â ìàøèíå è ÷òî-òî çàïèñûâàëà â áëîêíîò. «Óô! Êîãäà æå îí âñ¸-òàêè âûéäåò?» — ñèäÿ â ìàøèíå, äóìàëà ñòóäåíòêà. Îíà ðåøèëà ïîäîæäàòü åù¸ ìèíóò ïÿòü-äåñÿòü è ïîòîì ïîåõàòü ê ïîäðóãå, ÷òîáû âñ¸ åé ðàññêàçàòü.  ýòî âðåìÿ è âûøåë èç ãîñòèíèöû Ó÷èòåëü. «Íàêîíåö-òî! Êóäà ýòî îí øàãàåò? Ñóäÿ ïî âñåìó, óæå çàáûë, ÷òî ÿ åãî æäó?»
Âåíåðà ïîñèãíàëèëà. Ó÷èòåëü íå óñëûøàë ñèãíàëà è ïðîäîëæèë øàãàòü. Âåíåðà çàâåëà ìàøèíó, ðàçâåðíóëà å¸ è âûåõàëà íà ïðîñïåêò èìåíè Áåëèíñêîãî. Ê òîìó âðåìåíè, êîãäà îíà ñáàâèëà ñêîðîñòü, Ó÷èòåëü ïðîø¸ë äâåñòè-òðèñòà ìåòðîâ. Ñúåõàâ íà îáî÷èíó, Âåíåðà ïîñèãíàëèëà åìó. Îí ïîñìîòðåë íà ìàøèíó è âñïîìíèë î ñòóäåíòêå. Íå ñáàâëÿÿ øàãà, îí ïîø¸ë äàëüøå.
Îí ø¸ë ïî òðîòóàðó, îíà åõàëà ðÿäîì ïî îáî÷èíå è âñ¸ âðåìÿ ñèãíàëèëà, íî Ó÷èòåëü íå îáðàùàë âíèìàíèÿ. Òîãäà îíà îïóñòèëà ñòåêëî è êðèêíóëà:
— Ó÷èòåëü, ñàäèòåñü. Ìîæåò íà÷àòüñÿ äîæäü. ß ñòîëüêî Âàñ æäàëà, à Âû…
Ó÷èòåëü ìàõíóë ðóêîé è ïðîäîëæàë ñâîé ïóòü. Îíà çàåõàëà âïåð¸ä ìåòðîâ íà ïÿòüäåñÿò, îñòàíîâèëà ìàøèíó è âûøëà èç íå¸. Êîãäà Ó÷èòåëü ïîðàâíÿëñÿ ñ íåé, îíà çàÿâèëà:
— Ýòî æå ãëóïî! Ñàäèòåñü. Íåïðèñòîéíàÿ ñòóäåíòêà, âëþáë¸ííàÿ â Âàñ, íàñòîÿòåëüíî ïðîñèò ñåñòü â å¸ ìàøèíó. Èíà÷å ìû âûìîêíåì…
Ó÷èòåëü ïîñìîòðåë íà íå¸, íà íåáî è ïåðåïðûãíóë ÷åðåç îãðàæäåíèå. Âåíåðà îòêðûëà äâåðü, ïðåïîäàâàòåëü ñåë íà ìåñòî ïàññàæèðà, ñòóäåíòêà – íà ìåñòî âîäèòåëÿ è ñî ñëîâàìè «Òàê ëó÷øå» ïîâåëà ìàøèíó. Ó÷èòåëü ïî÷óâñòâîâàë ïîä ñîáîé ÷òî-òî, ïðèïîäíÿëñÿ è äîñòàë  áëîêíîò. Ïðî÷èòàë îòðûâîê èç òåêñòà è ñïðîñèë:
— Íîâûé øåäåâð? Êîãäà îñ÷àñòëèâèøü çàíàâåñ, êàê ãîâîðÿò òåàòðàëû?
— Íàáðîñîê íîâîãî ðàññêàçà. Òðóæóñü, òàê ñêàçàòü, è äí¸ì, è íî÷üþ, è â àóäèòîðèè, ñëóøàÿ Âàøè âäîõíîâëÿþùèå ëåêöèè, è äàæå â ìàøèíå. Ðàáîòà, êàê âèäèòå, ó ìåíÿ óäàðíàÿ.
— Ñìîòðè íà äîðîãó.
— ×òî ñëó÷èëîñü? Âû ïîãðóñòíåëè. Èëè ýòî íå ìî¸ ñîáà÷üå äåëî?
Ó÷èòåëü ïîñìîòðåë íà íå¸ è íè÷åãî íå îòâåòèë. Âåíåðà ïîâåðíóëà íàïðàâî è ïîåõàëà ïî óëèöå Ëåðìîíòîâà çà òðîëëåéáóñîì, êîòîðûé â¸ç ïàññàæèðîâ íà âîêçàë. Îíè ïðîåõàëè ìîë÷à ìèíóò ïÿòü, è Âåíåðà ïðîìîëâèëà:
— ß óæå õîòåëà óåõàòü. Äóìàëà, íå äîæäóñü. Ðåøèëà, ÷òî Âû ñèäèòå â âåñ¸ëîé êîìïàíèè è âåä¸òå ñâåòñêóþ áåñåäó. Íî, ñóäÿ ïî âàøåìó ïå÷àëüíîìó âèäó, ó Âàñ áûë ñåðü¸çíûé ðàçãîâîð. Èíòåðåñíî, êòî ìîæåò äîâåñòè íàøåãî ïðåïîäàâàòåëÿ äî òàêîãî ñîñòîÿíèÿ?
— Õî÷åøü çíàòü?
— Åñëè Âû ñîèçâîëèòå.
— ß ðàçãîâàðèâàë ñ ò¸òåé ó íå¸ â îôèñå.
— Ñ ò¸òåé?.. Ó íå¸ â îôèñå?.. Ñòîï! Âàøà ò¸òÿ – Íàäåæäà Ïåòðîâíà Ëåáåäèíñêàÿ?
— Èìåííî òàê. Òû ïðîíèöàòåëüíà. Ìû âñ¸ òàê æå íà «òû», ÷òî êàñàåòñÿ òåáÿ?
— Ïî âñåé âåðîÿòíîñòè, äà. Î, Áîæå! Íàäåæäà Ïåòðîâíà… Îíà æå âõîäèò â äâàäöàòêó ñàìûõ áîãàòûõ ëþäåé ðåñïóáëèêè! Ñåòü ðåñòîðàíîâ, êàôå, ãîñòèíè÷íûå êîìïëåêñû âî âñåõ îáëàñòíûõ ãîðîäàõ ñòðàíû: â Áóõàðå, Ñàìàðêàíäå, Ôåðãàíå, Íàìàíãàíå, äàæå â Òàøêåíòå. Òû, ïëþñ êî âñåìó, åù¸ è  áîãàòûé æåíèõ! Âûõîäèò… Íàäåæäà Ïåòðîâíà – ìàòü Ðèòû?
— Ïÿòü ñ ïëþñîì, — îòâåòèë íå áåç èðîíèè ïàññàæèð.
— Òâîÿ ò¸òÿ õîðîøèé ðóêîâîäèòåëü.  îäíîì èç å¸ ðåñòîðàíîâ, â ðàéîíå àâòîâîêçàëà, ðàáîòàåò øåô-ïîâàðîì ìîé äÿäÿ. Îí ñ óâàæåíèåì îòçûâàåòñÿ î íåé. Ïîâåðèòü íå ìîãó, êàê òåñåí ìèð.
— Òû íåïðèñòîéíàÿ, ñóìàñáðîäíàÿ, î÷åíü òàëàíòëèâàÿ äåâ÷îíêà òîëüêî íà÷èíàåøü ïîçíàâàòü íàø ìèð. È ïîâåðü íà ñëîâî: ìèð ãîðàçäî òåñíåå, ÷åì òû äóìàåøü, ê òîìó æå, ïîëîí òàéí.      
— «Î÷åíü òàëàíòëèâàÿ» — ýòî ìíå íðàâèòñÿ áîëüøå…
— È òùåñëàâíàÿ!
— Íå ïðî ìåíÿ! Åù¸ óçíàåòå…
— Çâó÷èò êàê íàì¸ê íà ïðîäîëæåíèå îòíîøåíèé.
— À òàêîå âîçìîæíî? Íàì ðàçâå íå ïî ïëå÷ó òàêîå?
— Ñìîòðè íà äîðîãó… Ê òâîåìó ñâåäåíèþ, âñ¸, ÷åì âëàäååò ò¸òÿ, ðàíüøå ïðèíàäëåæàëî ìîåìó îòöó. Îí ñîçäàë ýòó èìïåðèþ. È áûë ïîëîí ïëàíîâ… Õîòåë ïîñòðîèòü ñîâðåìåííûé ðàçâëåêàòåëüíûé êîìïëåêñ, äåòñêèé ñàäèê, â êèøëàêå, ãäå-òî ïîä Ìàäàíèÿòîì, áîëüíèöó…
— Ãäå æå òâîé îòåö?
— Îí… Åãî íå ñòàëî, êîãäà ìíå áûëî ñåìíàäöàòü ëåò.
— Ìíå æàëü. À ìàòü?   
— Ÿ íå ñòàëî… êîãäà ìíå èñïîëíèëîñü ñåìü ëåò.
— Î÷åíü æàëü. Ìèð, îïðåäåë¸ííî, ïîëîí òàéí. Çàêàí÷èâàþ ñâîé äîïðîñ.
— Òàê áûâàåò!
— Îíè íåïðàâû. Ó Âàñ äîáðîå è ðàíèìîå ñåðäöå. ß ÷óâñòâóþ ýòî. Îíè òåáÿ ñîâñåì íå çíàþò, Êàé.
— Òàêîâû âûâîäû? – óëûáíóëñÿ ïðåïîäàâàòåëü.
— ×åì æå ìîãëà òàê ðàññòðîèòü Âàñ âàøà ò¸òÿ? Çàáûëà! Íå îòâå÷àéòå. À Âû îòõîä÷èâû. Ìíå íðàâÿòñÿ òàêèå ëþäè.
— À òû – îòêðîâåííàÿ. Íå âûáèðàåøü ñëîâà. Íå íàïðÿãàåøüñÿ.
— Íå ñ êîãî ñïðàøèâàòü!
— Ðàñøèôðóé!
— Îáû÷íî òàê ãîâîðÿò, êîãäà â æèçíè ÷åëîâåêà ïðîèñõîäÿò ñîáûòèÿ, êîòîðûå óæå íå èñïðàâèòü: áåäà, áåäñòâèÿ, êàòàñòðîôà, íåñ÷àñòüå…
— Òû ïðàâà… Òàê ÷òî òû òàì ñî÷èíÿëà, ïîêà ìû ñ ò¸òåé èñêàëè îáùèé ÿçûê?
— Ïðî «ëèòåðàòóðíûõ íåãðîâ». Âñ¸ äóìàëà, ïî÷åìó èõ òàê íàçûâàþò, è âîîáùå…
— «Ëèòåðàòóðíûå íåãðû» — ïèñàòåëè. È ñðåäè íèõ åñòü òàëàíòëèâûå ëþäè. Íî ó íèõ íåò èìåíè. Ïîýòîìó èçäàòåëè èõ íå ïå÷àòàþò. Òîãäà èñïèñàâøèåñÿ ïèñàòåëè íàíèìàþò èõ. Äâóõ, òð¸õ – ñàìûõ òàëàíòëèâûõ. Êñòàòè, íà Çàïàäå ñóùåñòâóåò ðûíîê òàêèõ ïèñàòåëåé. Èì äàþò ãîòîâûé ñþæåò, ôàáóëó, ïðèáëèçèòåëüíûå õàðàêòåðíûå ÷åðòû ãëàâíûõ ãåðîåâ è äðóãèõ ïåðñîíàæåé – è îíè ñàäÿòñÿ çà ðàáîòó. Çàêîí÷èâ ñâîè ãëàâû, îáû÷íî ýòî ñåðèè ëþáîâíûõ ðîìàíîâ èëè äåòåêòèâîâ, îíè îòäàþò ãîòîâûé ìàòåðèàë õîçÿåâàì, ñêàæåì òàê. Òå íà÷èíàþò ñ íèìè ðàáîòó: øëèôóþò, äîïîëíÿþò, ñîåäèíÿþò, êîððåêòèðóþò, ðåäàêòèðóþò…
— È ïîëó÷àþòñÿ øåäåâðû! Èíà÷å ãîâîðÿ, îíè âûïîëíÿþò áîëüøóþ ÷àñòü ðàáîòû…
— Äà! Áåãóò ÷åðåç âñ¸ ïîëå, îáâîäÿò ñîïåðíèêîâ è ïàñóþò íàïàäàþùåìó…
— À òîìó îñòà¸òñÿ òîëüêî ïîäñòàâèòü íîãó è… ãîë! – çàñìåÿëàñü ñòóäåíòêà.
Îíè åõàëè êàêîå-òî âðåìÿ ìîë÷à. Âåíåðà ñìîòðåëà íà äîðîãó, Ó÷èòåëü â îêíî íà ïåøåõîäîâ. Ó÷èòåëü ïîñìîòðåë íà Âåíåðó, îíà óëûáíóëàñü, è îí ñïðîñèë å¸:
— Çà ÷òî òû ìåíÿ ïîëþáèëà?
È, âñïîìíèâ ñëîâà ò¸òè, ïðèáàâèë:
— Çà òî, ÷òî ÿ íåîáûêíîâåííûé?
— Îñîáåííûé! Âû – îñîáåííûé…
— Çíàåøü, ïî ïîâîäó «ëèòåðàòóðíûõ íåãðî⻅ Ñîâïàäåíèå, äà! Ïîçàâ÷åðà ÿ íå ìîã çàñíóòü, íî÷ü âûäàëàñü æàðêîé, à êîíäèöèîíåð ÿ íå âêëþ÷àþ – õîëîä ìîæåò ñïðîâîöèðîâàòü âîñïàëåíèå òðîéíè÷íîãî íåðâà…
— Âû òîæå èñïûòûâàåòå ýòè àäñêèå áîëè?
— Òû ïðî íèõ çíàåøü?
— Ó äâîþðîäíîãî áðàòà òîæå òàêàÿ æå áîëåçíü. ß îäíàæäû âèäåëà ýòó êàçíü. Èíà÷å íå íàçîâ¸øü. Ýòî íàñòîÿùàÿ ïûòêà! Õîäèò íà ëå÷åíèå ê íàøåìó çíàìåíèòîìó êèòàéöó…
— Äÿäå Êîëå? ß çíàþ åãî. Òàê âîò. ß íå ìîã óñíóòü. Ëåæàë è äóìàë: à Øåêñïèð, Áàéðîí, Áåòõîâåí, Ðîññèíè, Ìîöàðò, Áàõ, Âàãíåð… ðàçâå íå ÿâëÿëèñü «íåãðàìè» — êàæäûé â ñâî¸ì äåëå?
— Î! È êòî æå èì äåëàë çàêàçû?
— Áîã! – ñåðü¸çíî îòâåòèë ïðåïîäàâàòåëü.
Ìàøèíó áðîñèëî âëåâî, è Ó÷èòåëü ïðåäîñòåð¸ã:
— Îñòîðîæíåå, Âåíåðà.
— Áîã?!
— Èìåííî. Áîã ïîñûëàë íà çåìëþ àíãåëîâ, è òå ðàáîòàëè, ñòîÿ ó íèõ çà ñïèíàìè, — äèêòîâàëè èì òåêñòû è íîòû. Ðàçâå ìîæåò ïðîñòîé ñìåðòíûé íàïèñàòü «Äåâÿòóþ ñèìôîíèþ» èëè «Ðîìåî è Äæóëüåòòó», «Ãàìëåòà», «Äîí Æóàíà» â ñòèõàõ?! «Äâåíàäöàòóþ íî÷ü»? Ñïèñîê ìîåãî àíàëèçà ìîæíî, áåññïîðíî, ïðîäëåâàòü è ïðîäëåâàòü…
— À â ýòîì… ïîæàëóé… ÷òî-òî åñòü. Îòâåòèë æå Ìîöàðò, êîãäà åãî ñïðîñèëè, êàêèì îáðàçîì åìó óäà¸òñÿ ïèñàòü òàêèå ïîòðÿñàþùèå îïåðû: «ß òóò íè ïðè ÷¸ì!» Íàâåðíÿêà îíè ïèñàëè ïîä äèêòîâêó. Âû ïðàâû. Ïðîäàäèòå îêîí÷àòåëüíûé àíàëèç çà ñòî åâðî?  ß âêëþ÷ó åãî â îäèí èç ñâîèõ ðàññêàçîâ. Èëè ñàìè âñòàâüòå â íîâûé ðîìàí.
— Òû øóñòðàÿ! Íà ëåòó âñ¸ ñõâàòûâàåøü.
— Áëàãîäàðÿ Âàì. ß ãäå-òî ÷èòàëà â îäíîì èç ðåëèãèîçíûõ òåêñòîâ, áóäòî Áîã ðàçãîâàðèâàåò ñ ëþäüìè ÷åðåç èñêóññòâî.
— Âîò è ïîäòâåðæäåíèå ìîèõ ìûñëåé.
— ß òóò ïîäóìàëà, ìîæåò, ïîåäåì â ðåñòîðàí? Ïîóæèíàåì. ß âñ¸ îïëà÷ó.
— Íå ðàçî÷àðîâûâàé ìåíÿ, áîãèíÿ ëþáâè. Íàøè îòíîøåíèÿ, åñëè îíè, ðàçóìååòñÿ, ïðîäîëæàòñÿ, òî èñêëþ÷èòåëüíî íà ëèòåðàòóðíîé ïî÷âå. Ê òîìó æå, ÿ íå âñòðå÷àþñü ñ çàìóæíèìè äåâóøêàìè è æåíùèíàìè, ðàâíî êàê è ñ ïîìîëâëåííûìè…
— ß, ê ñ÷àñòüþ, íå çàìóæåì. Íî âðîäå ïîìîëâëåíà…
— Âðîäå?.. Íå õî÷ó íåïðèÿòíîñòåé. Íåñîìíåííî, òâîé æåíèõ áåç óìà îò òåáÿ. Ëþáèò, äà åù¸ è îïëà÷èâàåò òâîþ ó÷¸áó â óíèâåðñèòåòå. À ýòî áîëüøèå äåíüãè. Öåíè ýòî.
— ß ñàìà ñåáå õîçÿéêà. Òåáå íå êàæåòñÿ, ÷òî â íàøåì ðàçãîâîðå ìíîãîâàòî ìåñòîèìåíèé? ×åðåç êðàé.
Ó÷èòåëü ïîñìîòðåë íà íå¸ è óëûáíóëñÿ. Îíà ïðîäîëæèëà:
— Íà Áàãèøàìàëå åñòü õîëì, ñ êîòîðîãî ãîðîä âèäåí, êàê íà ëàäîíè. Îñîáåííî êðàñèâî íî÷üþ. Îãíè, ìàøèíû… Íå æåëàåòå óâèäåòü íî÷íîé Àíäèæàí ñ âûñîòû ïòè÷üåãî ïîë¸òà, Ó÷èòåëü ñ ïðèíöèïàìè?
— È òàì ÿ òåáå îòêðîþ äóøó, äà? Íåò! Îñòàíîâè âîò ó ýòîãî äîìà. Ìîè ïëàíû èçìåíèëèñü.
— Âîò òåïåðü, ðàçóìååòñÿ, íà÷èíàåòñÿ âàøà ëè÷íàÿ æèçíü.  îäíîé èç êâàðòèð ýòîãî äîìà. È â ýòè ïëàíû, ðåçêî èçìåíèâøèåñÿ, ÿ, êàê ïèòü äàòü, íå âõîæó. Îáèäíî!
— Äîðîãó äîìîé íàéä¸øü? – ïîøóòèë, âûõîäÿ èç ìàøèíû, ïðåïîäàâàòåëü.
— Ó ìåíÿ åñòü íàâèãàòîð è ãîëîâà íà ïëå÷àõ! È, ê Âàøåìó ñâåäåíèþ, ÿ æèâó îäíà, – îòâåòèëà íå áåç èðîíèè Âåíåðà – ñìåëàÿ â âûðàæåíèÿõ, òàëàíòëèâàÿ, çíàþùàÿ, ÷åãî õî÷åò îò æèçíè, ñòóäåíòêà óíèâåðñèòåòà èìåíè Áàáóðà.
— Îòëè÷íî! Ìíå áûëî…
— Âåñåëî?
Ó÷èòåëü ïîñìîòðåë åé â ãëàçà è îòâåòèë:
— Èíòåðåñíî. Òû íå äà¸øü ñîáåñåäíèêó äîãîâîðèòü ïðåäëîæåíèå… Íàó÷èñü ïðåæäå âñåãî ñëóøàòü.
— Òû ïðàâ, Êàé. Áóäó ñðàæàòüñÿ ñ ýòèì… íå íà æèçíü, à íà ñìåðòü.
Âåíåðà óåõàëà ïîñëå òîãî, êàê Ó÷èòåëü âîø¸ë â òðåòèé ïîäúåçä.
«Èíòåðåñíûé ÷åëîâåê íàø ïðåïîäàâàòåëü», — ïîäóìàëà îíà, ïðîïóñêàÿ âïåð¸ä ìàøèíó.
«Ñìåëàÿ è óâåðåííàÿ â ñåáå äåâî÷êà», — ñäåëàë âûâîäû ïîñëå îáùåíèÿ ñî ñòóäåíòêîé ïðåïîäàâàòåëü ëèòåðàòóðû.

                *  *  *

            Â òî âðåìÿ, êîãäà ïðåïîäàâàòåëü ñàäèëñÿ â ìàøèíó ñòóäåíòêè, ðåøèâøåé ïîäâåñòè åãî äî äîìà è ïðîäîëæèòü â ìàøèíå ðàçãîâîð, íà÷àòûé â äîìå Ó÷èòåëÿ, ïî âñòðå÷íîé ïîëîñå íà ÷¸ðíîé ìàøèíå åõàëè äâà äðóãà Ðàâøàíà – æåíèõà Âåíåðû.
Òîò, êîòîðûé ñèäåë çà ðóë¸ì, ñáðîñèë ñêîðîñòü è âîñêëèêíóë:
— Êîðîòûøêà, ñìîòðè, ê Âåíåðå â ìàøèíó ñàäèòñÿ êàêîé-òî ìóæèê! È, ïîõîæå, îíà åìó ðàäà!
— Äà ëàäíî òåáå. Ó÷àòñÿ, íàâåðíîå, âìåñòå.
— Íå ïîõîæå. Îí ñòàðøå å¸. Òû îñëåï? Íàäî ïîçâîíèòü Ðàâøàíó è âñ¸ åìó ðàññêàçàòü.
— ×òî «âñ¸»?
— Ðàâøàí ïðîñèë íàñ âñåõ çâîíèòü ñðàçó, åñëè ìû óâèäèì åãî íåâåñòó ñ êåì-íèáóäü. Çàáûë?
— Äà òû æå çíàåøü, êàêàÿ îíà!
— Âîëüíàÿ ïòèöà! Æèâ¸ò áåç îãëÿäêè.
— Ðàâøàí äâà ãîäà æä¸ò å¸ ñîãëàñèÿ.
— Ñòàòü åãî æåíîé? À îíà èãðàåò ñ íèì â ìîë÷àíêó. Îíè âñå òàêèå…
Âîäèòåëü ñúåõàë íà îáî÷èíó, îñòàíîâèë ìàøèíó, âçÿë òåëåôîí è ïîçâîíèë äðóãó.

Сценарий сказки “В поисках счастья”, посвященной Международному женскому дню (8 марта)

Сценарий театрального представления, посвященного празднованию Международного женского дня

«В поисках счастья…»

08.03.2018 г.

Звучит фоновая тематическая музыка, гости рассаживаются в зале.

Звучат фанфары.

Голос за кадром: Уважаемые гости нашего праздника, мы начинаем.

Сценический номер 2 «Б» класса «Чем девчонок удивить?»

Выходит ученик 11 класса:

Куклы, игры, исполнения желаний – это конечно хорошо. Но сегодня я предлагаю вам подарить нашим девочкам, девушкам, женщинам самую настоящую сказку.

Под музыку уходят со сцены.

Видеоролик про сказки.

Выходят под музыку Лиса Алиса и кот Базилио.

Алиса: Ну вот. Опять этот несносный мальчишка убежал.

Базилио: Сколько можно за ним гоняться?

Алиса: Сколько нужно столько и можно. Карабас Барабас пообещал нам счастье в обмен на Буратино. А мне так хочется хотя бы чуточку счастья.

Базилио: Может, стоит отправиться в страну дураков на поле чудес, и там поискать счастье, глядишь, может и Буратино туда побежал.

Под музыку уходят со сцены

Концертный номер – гимнастка

Алиса и Базилио появляются на поле чудес. Базилио бежит и хватает монетку.

Базилио:  Нашел! Нашел счастье. Вот оно. Слышишь, как звенит?

Алиса: Настоящее счастье не звенит. Оно приходит в тишине.

Базилио: Это как?

Видео «Разговор со счастьем»

Алиса: Вот так вот. Счастье приходит в тишине. Растяпа.

Базилио: Счастье, счастье. Заладила она. Зачем оно тебе надо? Что тебе без него плохо живется? Шуба вон какая, меха, сумочка… И всё счастье ей нет. Ишь ненасытная какая.

Алиса: Ой ой ой. Кто бы говорил о ненасытности. Тебе лишь бы деньги, лишь бы золото. И тоже все мало и мало. Жмот ты Базилио. Международный женский день надвигается, хоть бы цветочек, дак нет. Хоть бы столик на двоих. Дак нет. Да ну тебя….

Базилио: Дак тебе цветочков надо? И проголодалась милая? Пошли в харчевню «Трех пескарей»?

Алиса: А что? Пошли! Ты платишь.

Концертный номер – танец 9 А Лазарев

Алиса и Базилио сидят за столиком в харчевне, рядом официант.

Базилио: Ну что, душа моя, ты довольна?

Алиса: Ох не знаю Базилиушко. Как то совсем не весело мне, и счастья не чувствуется.

Базилио: Ах да забыл. Прости краса моя.

Достает букет цветов вручает.

Алиса (тоскливо): как красиво, спасибо. Так приятно.

Базилио: Что то по тебе и не скажешь?

Алиса: Ох не знаю Базилиушко, не знаю дорогой.

Базилио вскакивает перед Алисой и  начинает читать ей стихи.

Базилио:
Любимая! Ты свет моих очей!
Тебя люблю всем сердцем, не скрываю…
Мне нет покоя днем, не сплю ночей,
Я о тебе лишь, ангел мой, мечтаю!
С днем женским поздравляю я тебя,
Хочу, чтоб знала ты о чувствах сильных!
Тебе букет из роз я шлю любя,
Я перед красотой твоей бессилен!

Алиса: О мой поэт. Всё это так чудесно. Но улыбаться нет желания совсем.

Базилио в недоумении.

Официантка шепчет на ухо: Давайте помогу. Хотите?

Базилио: Давайте.

Официантка: Тогда прошу, встречайте. Только сегодня в нашей харчевне танцевальный ансамбль с уникальным номером, после которого не будет сил грустить.

Танцевальный номер «Улыбайся»

Алиса: Придумала! Придумала! Я придумала!

Базилио: Что придумала? И вообще чего кричишь?

Алиса: сеньор Карабас Барабас обещал нам счастье в награду за Буратино. Это значит, что счастье у него точно есть. Зачем гоняться за мальчишкой? Можно просто счастье у Карабаса стащить.

Базилио: Белиссимо, белиссимо. Это замечательная идея. В путь.

Алиса и Базилио уходят. Заставка театр Карабаса.

Концертный номер – игра на домрах.

Карабас. Музыка, конечно, хорошо.  Теперь хочу танцы, радугу, серпантин.

На сцену выталкивают пару латино. Карабас разглядывает их.

Карабас: Танец?

Пара: Да.

Карабас: Радуга?

Пара смотрит друг на друга в недоумении.

Карабас: Серпантин?

Пара смотрит в недоумении.

Карабас: Ладно, показывайте. Посмотрим что там у вас.

Танцевальный номер Латина.

Карабас: Хороши. Хороши.

На сцене появляется Алиса и Базилио.

Карабас: А вы чего пришли? Буратино поймали?

Алиса: Сеньор Карабас, мы в поисках. Ещё чуть чуть и он будет пойман.

Карабас: А сюда чего приперлись?

Базилио: мы… мы… мы…. Мы уже уходим.

Алиса: Медленно, медленно, отступаем.

Алиса и Базилио Медленно пятятся назад.

Карабас: Актеры готовы?!

Голос за кадром: Да!

Карабас:

Для женщины в жизни немногое надо:
Чтоб в сумочке были духи и помада,
браслетик и тени, чтоб взгляд был разящий.
На пальце в кольце бриллиант настоящий.
Нарядов немного, зачем задаваться?
Чтоб за год не больше трех раз повторяться.
Чтоб кофе в постель с круасаном хрустящим.
Любви как в кино, только чтоб настоящей.
Работать, чтоб с часу, ведь утром так спиться!
А в два по домам, чтоб по ходу скупиться.
Ведь шопинг для женщин полезен безмерно –
системе центральной, моментами нервной.
В квартире достаток, под цвет глаз машина
Но главное – умный, достойный мужчина.
Который подарит помаду и тени,
Кольцо с бриллиантом, привстав на колени.
Пригонит машину, обставит квартиру,
В любви фору даст даже Ричарду Гиру.
А если таких еще нету на свете,
То пусть хоть подарит тюльпанов букетик,
А все остальное мужскими руками

Тихонько доделают женщины сами.
С наступающим праздником!!!

Танцевальный номер «Де спасито»

Пруд Черепахи Тортиллы. Алиса и Базилио выходят.

Алиса: Даааа…. Чтобы стащить что – то у сеньора Карабаса, моей хитрости не хватит.

Базилио: Даааа… И моего ума тоже не хватит.

Алиса: Я тебя умоляю, какой у тебя ум.

Базилио обиженно отворачивается.

Алиса: Ладно тебе, не обижайся. Даже моего ума не так много, как у Тортиллы.

Базилио: Точно. Как ты умна. Нам явно сможет помочь Тортилла. А где она.

Лягушата(2): Тортиллы нет. Она на праздничном концерте. Ребята – лягушата приготовили ей подарок к международному женскому дню и пригласили настоящую звезду Поля чудес.

Концертный номер – песня 4 В

Алиса: Ну вот. Опять ничего.

Базилио: Опять.

Расстроенные и поникшие уходят. Выходит Буратино, рассуждает.

Буратино: Что подарить мне на 8 марта маме?

Я голову свою уже сломал!

Не спится мне уже совсем ночами –

Идеи для подарка я искать устал.

Выходит ученик.

Ученик: Я помогу тебе в вопросе этом.

Попробуй маме ты стихотворенье рассказать.

Буратино: Какое, например? Я мало знаю. А то, что знаю, вряд ли подойдет.

Ученик читает стихи про маму.

Базилио: Всё! Идей, где искать счастье, нет.

Алиса: А где искать Буратино тем более не знаем.

Буратино: А чего меня искать. Вот он я. Стою перед вами. Чего поникли совсем. Сейчас я Вас развеселю. И тебя Алисушка с приближающимся праздником поздравляю.

Концертный номер – частушки.

Алиса: Счастья мне надо. Понимаешь. Счастья.

Буратино: Счастье….. Где же его найти? Да его и не нужно искать: оно совсем рядом. Просто некоторые его не замечают или же не хотят замечать. Вы просто оглянитесь и присмотритесь, и непременно его найдете. Счастье есть у всех, оно в каждом, оно внутри. Все что нужно – это уметь видеть и чувствовать его  и уметь дарить. Заботясь о счастье других, мы находим свое собственное… Оно кругом, оно в нас! Когда ты счастлив, то твоя жизнь превращается в музыку, она не перестает звучать никогда. А какая музыка жизни звучит у тебя, это зависит только от самого человека.

Базилио: А одно из составляющих мужского счастья – это женщина, девушка, девочка. И самое главное, чтобы она была счастлива. Если девушка улыбается, а взгляд её освещает всё вокруг, значит, ты всё делаешь правильно. Значит, ты нашел тот самый золотой ключик, который открыл нужную дверцу и всем подарил счастье.

Песня Ключик золотой.

Выпускник из 11 класса: С праздников Вас дамы! С международным женским днем!

Сценарий театрализованного представления «В поисках счастья»

Проект «Дружба начинается с улыбки»

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад 7 города Белогорск» Проект «Дружба начинается с улыбки» Разработали: Эндерс В.В. воспитатель; Баранова В.В., воспитатель г. Белогорск,

Подробнее

Конспект образовательной деятельности

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по художественно эстетическому развитию детей 109» Конспект образовательной

Подробнее

«Знакомство с театром»

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Образовательный центр «Успех» КОНСПЕКТ непосредственно образовательной деятельности в рамках проведения Муниципального конкурса для молодых

Подробнее

игрушке, театральной кукле.

Отчет о работе кружка театрализованной деятельности в средней группе За 2018 2019 учебный год Название кружка: «Непоседы» Направленность: Развитие коммуникативных качеств у детей через театрализованную

Подробнее

(с использованием игровых технологий)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД 55 «РАДОСТЬ» КОНСПЕКТ СОВМЕСТНОЙ ИНТЕГРИРОВАННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ С ДЕТЬМИ МЛАДШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА «ПУТЕШЕСТВИЕ

Подробнее

Педагогический проект

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение города Нижневартовска детский сад 21 «Звёздочка» Педагогический проект Проект подготовила : Земскова Евгения Николаевна Воспитатель МАДОУ

Подробнее

Группа «АНЮТА» «Мы – артисты»

Группа «АНЮТА» «Мы – артисты» театральная деятельность детей в нашей группе Младший возраст наиболее благоприятный период всестороннего развития ребенка. В 3 5 лет у детей активно развиваются все психические

Подробнее

Пояснительная записка

Пояснительная записка Данная рабочая программа составлена в соответствии с нормативно – правовыми документами: 1.Международная конвенция «О правах ребенка» от 20 ноября 1989 года. 2.Федеральный закон «Об

Подробнее

Сказка «Волк и семеро козлят».

Проект по теме «Театрализованная деятельность в детском саду». Сказка «Волк и семеро козлят». Это действия в заданной художественным произведением или заранее оговоренной сюжетом реальности, т.е. она может

Подробнее

ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ МАСТЕРСТВО

Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад 28» ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ МАСТЕРСТВО Воспитателя Саляхетдиновой О.В. Тема Театрально- игровая деятельность детей Театр это волшебный мир.

Подробнее

Количество занятий 13

Программа кружка «Волшебная маска» Тематический план Тема 1 Знакомство с основами драматизации (импровизация, поиск выразительных средств, роль костюмов, декораций предметного окружения) 2 Знакомство с

Подробнее

Полетаева Ирина Васильевна

Тема: «Друзья всегда придут на помощь». Возрастная направленность: средний дошкольный возраст. Цель: развивать умение детей взаимодействовать с взрослыми и сверстниками. Задачи: Социально-коммуникативное

Подробнее

Конспект музыкального занятия

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида 8 г. Шебекино Белгородской области» Конспект музыкального занятия по работе кружка «Звук волшебник» для детей средней

Подробнее

Сценарий детского праздника для мальчика 6 лет «По следам Бременских Музыкантов»

Я пишу сценарии детских праздников для своего ребенка и его друзей по прекрасной методичке Юлии Луговской. Очень рекомендую ее тем мамам, которые любят придумывать что-то самостоятельно – отличное пособие для начинающих праздниковедов ? http://orangefrog.ru/metodichka-pishem-scenarij-detskogo-tematicheskogo-prazdnika/

Сценарий Дня Рождения «По следам Бременских Музыкантов»

Действующие лица:
Разбойники
Сыщик
Осел
Пес
Кот
Петух
Архитектор

Реквизит:
Костюмы разбойников, ножи, пистолеты, два одинаковых мешка, нут 1 кг, зубочистки 3 упаковки, скакалка или веревка, костюм сыщика (лупа, шляпа), игра «Колобок» и табуретка, мат и кочки на нем, костюм ослика, 20 морковок и корзинка, скоч, костюм собаки, костюм кота, нитки и ранний старт, туннель, колокольчик, повязки на глаза, малярный скоч, веревка для подвесного моста, костюм петуха, ватман и маркер, костюм архитектора, карта замка, корона и плащ короля, графин для воды, свечи на торт.

Начало праздника:
Детей в подъезде на 1 этаже встречают разбойники и забирают у них подарки. Складывают их в мешок, детей с мамами отправляют на праздник дальше. Сами поднимаются вслед за последними гостями. Незаметно меняют мешок X на мешок Y.

Пока дети собираются дома, раздеваются и т.п. мы играем с теми, кто уже пришел в “горячо-холодно”, ищем кристаллы. Пока все не соберутся.

Когда зашли последние гости, через пару минут в дверь врываются разбойники.

В коридоре разбойники спрашивают: ” ну что детишки, хотите получить назад ваши подарки? А ну тогда давайте, выполняйте 3 наших задания!”

Игра 1: Разбойники говорят и показывают какие-либо действия. Слова не согласуются с действиями. Дети должны делать то, что говорят, а не то, что показывают.

Игра2: на полу растягивается скакалка. Разбойники задают вопросы, дети скачут. Если ответ ДА, то на одну сторону скакалки, если НЕТ, то на другую.
Вопросы про Бременских музыкантов:
– Сказка Братьев Гримм про животных, которые убежали из дома и отправились на поиски счастья в город Бремен, называется «Бременские художники». Да?
– Осел в этой сказке играл на арфе. Нет?
– Собака играла на барабане. Нет?
– Кот играл на пианино. Да?
– Шли они, шли по лесу и увидели избушку на курьих ножках. Да?
– А в избушке жили разбойники. Нет?
– А в мультфильме про Бременских музыкантов с ними был еще один музыкант. Мышка? Да?

Разбойники хвалят детей за то, какие они ловкие и внимательные. И соглашаются отдать мешок с подарками. Открывают мешок, а там вместо подарков горох.
Все в недоумении, кто-то перепутал мешки, наверное. А наш мешок забрали. Как нам узнать, чей это мешок. У кого просить помощи?..

Если дети не догадаются, надо их натолкнуть на мысль, кто помогал в поисках пропащих музыкантов в мультике. Когда догадываемся, что нужно позвать сыщика, он появляется с песней «Я гениальный сыщик, мне помощь не нужна»…
Спрашивает детей, что у них случилось. Предлагает свою помощь, так как точно знает, чей это мешок. Но нам скажет только после того, как ребята помогут ему разгадать запутанное дело, с которым он уже вторую неделю не может справиться.

Игра 3. Колобок. (готовая головоломка)
Когда ребята составят головоломку, сыщик благодарит их за помощь и сообщает, что этот мешок принадлежит королевскому архитектору. И он ему очень-очень нужен! А чтобы добраться до дворца, ребятам надо идти в ту сторону через топкое болото. Там они встретят осла, который подскажет им, куда идти дальше.

Переход через мат по наклеенным кочкам в детскую.
Там сидит ослик, очень грустный, потому что очень голодный. Просит ребят помочь ему, он собрал морковки на огороде целую корзину. Но пока ходил в сарай за второй корзиной, прибежали шаловливые мышки и всю морковку растащили по всему участку. Надо помочь ослику собрать 20 морковок.

Игра 4. Собираем морковки.
Когда собрали и посчитали все морковки, ослик спрашивает ребят, а что это они тут делают. Ребята отвечают, что идут они во дворец, ищут королевского архитектора.

Ослик подсказывает им дорогу в спальню: назад через болото и через кроличью нору вы короткой дорогой попадете в гости к моему другу – псу. Он вам и подскажет дорогу дальше.

На кресле сидит пес – сильно скучает. Спрашивает, откуда путники идут. Просто так не соглашается показывать им дорогу во дворец, только если они его позабавят немного и сыграют с ним в «Путаницу».

Игра 5. Пес называет животных и звуки, дети должны издавать правдивые звуки животных, игнорируя подсказки. Например, свинки замяукали – дети должны хрюкать. Сначала называть медленно, если детям будет легко, то ускорять темп.
Кошки завыли, собаки захрюкали, гуси заржали, утки замяукали, мышки залаяли, вороны загоготали, воробьи закрякали, коровы запищали, козы закаркали, голуби заблеяли, бараны зачирикали, петухи залаяли , лошади закукарекали, куры захрюкали.
Если не устали, можно по второму кругу пройтись, ускоряя темп, быстрее и быстрее.

Ребята развеселили пса, тот решил им помочь.
Показывает им дорогу в зал: назад, через кроличью нору луг и дремучий лес. Там вы встретите моего друга кота, передавайте ему привет. А он уж вам покажет дорогу дальше.

Кот спрашивает ребят, куда они путь держат. Обещают им помочь, но просит немного с ним поиграть. Надоело мне все я, да я мышей ловлю. Хочу тоже побыть мышкой, а вы будете кошками.

Игра 6. Кошкам завязываются глаза, мышка бегает с колокольчиком. Кошкам надо поймать мышку.
Если будет слишком легко, меняемся ролями. Кошке завязываются глаза, а мышки убегают от нее. Кто был пойман, становится кошкой.

Кот набегался от души. Говорит, ну хорошо, пора вам дальше в путь отправляться. Показывает дорогу на кухню: следуйте через дремучий лес, потом по подвесному мосту через пропасть к трактиру «На курьих ножках». Хозяин трактира – мой друг Петух, подскажет вам дорогу дальше.

На кухне путников встречает Петух. Спрашивает их, кто они и откуда, куда путь держат.
А скажите мне, умеете ли вы готовить, спрашивает Петух. Спрашивает у ребят, как приготовить пюре, салат, компот.
Молодцы ребята!- говорит, когда они отвечают на его вопросы. Я вижу, повара вы знатные, тогда помогите мне, пожалуйста: задал мне король задачку, если не найду ответ, голова моя с плеч полетит ;(

Игра 7. Вкусное + вкусное=вкусное
неВкусное + вкусное=вкусное
неВкусное + вкусное=невкусное
неВкусное + невкусное=вкусное
неВкусное + невкусное=невкусное
Вкусное + вкусное=невкусное
Если общими усилиями не получится на все найти ответ, Петух все равно поблагодарит ребят, понадеется, что может следующие путники ему помогут до конца разгадать загадку.

Все эти разговоры о вкусностям разыграли мой аппетит. Приглашаю вас в мою харчевню, откушать, попробовать моей стряпни. Приглашает ребят за стол.

Когда все поели, Петух указывает им дорогу к королевскому архитектору – в зал: опять по подвесному мосту через бурлящую реку, и через высокие горы.

Там сидит архитектор и плачет. О! Горе мне горе!!!
Здравствуйте, говорят путники, что это вы так расстроены?
О! Горе мне горе! Заказал мне король сделать макет его нового замка, с гостевыми домиками, мельницами, дворцом и другими постройками. А я, рассеянная моя голова, потерял строительные материалы для макета, зубочистки вот они, а целый мешок гороха подевался куда-то. Ох, не сносить мне моей головы!!!
Ребята должны вспомнить, что мешок гороха у них.
Но это не радует архитектора. Если я не сдам макет в срок, король прикажет отрубить мне голову! А это уже через полчаса, а сам я за такое короткое время не успею ничего сделать. Ох, не сносить мне моей головы. И опять заливается горючими слезами.

Ребята предлагают свою помощь архитектору (возможно по подсказке ведущего).
Архитектор раскладывает на столе карту местности, подсказывает, что нужно сделать (замок, мост, гостевой домик, мельницу), возможно, кто-то сам что-то придумает. Можно подключить мам, если не очень активно пойдет, или понадобится помощь.
Когда макет готов. Архитектор сияет и благодарит ребят за помощь.

Ведущий: Ну что ж, должен пощадить тебя король, вот какой красивый замок получился!
 А давайте, ребята, сами спросим у короля, понравился ли ему наш замок. А кто у нас сегодня король, вы догадались?
На именинника надеваем плащ и корону с песней «с днем рождения тебя!»
Вот он, король сегодняшнего дня! Ну что, пощадишь ты архитектора? Нравится тебе новый макет замка…
Ну что, настало время подарить подарки.  Ведущая берет мешок с подарками. Вытаскивает по очереди, отдает тем, кто дарит и они с поздравительными словами вручают их имениннику.
Дети разбираются с подарками, играют, взрослые кушают (по желанию).
Потом накрываем чай и торт.

Текст песни
О. Анофриев – Песня переодетых Бременских музыкантов

А как известно, мы народ горячий
Ах, и не выносим нежностей телячих
Но любим мы зато телячьи души

Мы любим бить людей
Мы любим бить людей
Мы любим бить людей
Мы любим бить людей,
И бить баклуши

Мы раз-бо-бо-бобойники,
Разбойники, разбойники
Пиф-паф и вы покойники,
Покойники, покойники
Пиф-паф и вы покойники,
Покойники, покойники

А кто увидит нас тот сразу ахнет
И для когото жаренным запахнет
А кое что за пазухой мы держим
К нам не подходи,
К нам не подходи,
К нам не подходи,
А то зарежем

Новогодняя сказка для старшеклассников «В поисках невесты, или как Иван жену выбирал»

Новогодняя сказка для старшеклассников

«В поисках невесты, или как Иван жену выбирал» 

Театрализованное представление с конкурсами для зрителей, за участие в которых зрителям даются сладости или жетоны. Жетоны можно обменять на призы в конце спектакля.

Сценарий с большим количеством актеров, за основу которого взят сценарий “Жар-птица”, но дополнен другими юмористическими сценами для большей продолжительности и эффекта.

 Действующие лица:

внучка, бабушка, Катя,

царь, Иван-царевич, боярин, воевода, повариха,

мама, дочь, Али-баба, кикимора,

царь 2, царевна Несмеяна, охранник, лиса Актриса, кот Бразилио, новые русские бабки (Матрена, Цветочек),

старичок, иностранец, Баба Яга, Василиса (Жар-птица),

дед Мороз, Снегурочка.

Ход сценария

СЦЕНА 1

Внучка: Эх! Через два часа – Новый год. А мы тут с тобой сидим без елки, без шариков на елке, без подарков! А на площади сейчас праздник! Там елка – до самого неба! Там горка – высоченная–превысоченная! А сколько там ребят. А мне не с кем пойти…  Бабушка! Ну, родная! Милая! Пойдем к елке!

Бабушка: С моими больными ногами, Аленушка, я не дойду до елки и за день. Почему бы тебе не пойти туда вместе с друзьями?

Вдруг слышится стук. Это кто–то бросает в окошко снежками. Слышен приглушенный крик: «Алена! Алена-а-а!».

Бабушка: Вот видишь, они не заставили тебя долго ждать.

Девочка Катя, зовущая Алену на улицу, улыбается во весь рот.

Катя: Алена! Айда на площадь! Там сейчас елка, горка. (Шапка, еле державшаяся на макушке девочки, падает; девочка нагибается, чтобы поднять шапку, и неуклюже плюхается, поскользнувшись) Ой! (хохочет, поднимается и отряхивается, шапку одевает задом наперед) И еще там будет Дед Мороз со Снегуркой. Пошли!

Внучка: Ты меня извини, Катя. Но я не пойду. У меня что–то… (задумавшись на секунду) Горло болит. (захлопывает окно, сильно кашляя при этом, и садится рядом с бабушкой)

Бабушка: Почему же ты не пошла к елке? Ведь только что меня звала! А подружке отказала.

Внучка: Она мне не подружка! (разозлено) Ходячее недоразумение. Куда ни пойдет, везде упадет. Что ни возьмет, все разобьет!

Бабушка: Зря ты о человеке судишь по внешнему облику. Ведь бывает, взглянешь на него и думаешь: пропащая душа! А заглянешь поглубже – не человек, а жар-птица!

Бабушка смотрит вдаль, забыв про вязанье.

Внучка  (тихо): Бабушка, расскажи про жар–птицу!

СЦЕНА 2

Свет медленно гаснет. По стенам бегут разноцветные огни. Играет сказочная музыка. Слышно, будто бы издалека, голос бабушки: «В некотором царстве, в некотором государстве…».

На сцене трон. У трона бабки–няньки и прочая свита. На троне сидит царь. Звучит мелодия

Царь: Скучно!!! Скучно мне! Новый год на носу! (заунывно тянет) А царю скучно. У-у-у… (рявкает на свиту) Свита! (капризно) Чем сегодня царя удивлять будете?

Повариха (выступая вперед): Царь–батюшка! Может, уточку искушать изволите? Или борща? Наварного, со сметаной!

Царь:  (похлапывая себя по брюху и бокам): Эти ваши борщи с уточками вот уже у меня где! Вот! (тычет пальцем в живот) Трон новый на прошлой неделе опять пришлось заказывать! А то негоже – царь и в трон сесть не может.

Повариха обиженно отступает в сторону. Вперед выходит воевода.

Воевода: А может, Европу опять завоюем? Эт-та мы мигом! (среди солдат проходит довольный гул)

Царь: Нет уж! Надоело мне Европу завоевывать! А то завоюешь, только вернешься домой с добром, честно завоеванным, – тут тебя уж и король английский поджидает, и король швейцарский. И что–то талдычат мне не по-нашенскому, своими конституциями под нос тычут.

Боярин: А может тебе, царь, это… Жениться?!

Царь  (довольно поглаживая усы): Жениться? А что? Жениться — это можно! Вот только женюсь, и что дальше? Мне же старая жена надоест (капризно). На новой жениться захочется! А вот свадьбу провести под Новый год можно (оглядывает свиту). Кого женить будем?

Все испуганно отступают назад.

Боярин: Так мы же это, царь, женатые все!

Повариха (довольно улыбаясь): И замужем!

Царь  (разочарованно): Как так? (громко кричит) Всех каазню!

Боярин (торопливо): Вспомнил, царь–батюшка. Вспомнил! (кидается к царскому трону). Иван-то, царский сын, не женат еще!

Свита перешептывается: «Не женат. Не женат». Царь довольно улыбается.

Царь: Объявить по всему королевству – Иван-царевич жениться надумал-с. Пусть невесты со всего света съезжаются, да как следует наряжаются.

Свет гаснет.

СЦЕНА 3

Бабушка: Сказано – сделано. И потекли в царский дворец девицы-красавицы, писанные и неписанные, с мамками, няньками и прочия.

Под музыку действие переносится в зал приемов. Громкий мужской голос объявляет: «Кастинг невест!».
 

Выходят мама и дочка.
Мама: Гм – гм. Здравствуйте. Это у вас тут невест выбирают? Радуйтесь и пляшите – к вам приехала талант у всего мира. Мега звездень.
Царь: Мамаша, вы на себя в зеркало смотрели. Даже я не смогу взять Вас в жены.
Мама: Да я не про себя. Я про дочечку. Дочечка, лапочка, ком ту резе. Вот моя лапочка, моя кысонька, мой пирожок, мой сахарный диабетик, моя лапочка, моя красуля такая. Не сутулься скотина. Это я не для вас, не к вам я. Она у меня такой талант, так танцует, так спивает.

Царь: Ну, сейчас, к сожалению, спиваются многие.
Мама: Вы меня не так поняли. Спивает, значит поёт. Понимаешь.

Царь: А-а-а 
Мама: Ваше благородие, мил человек, возьмите её. Я всех кабанов в селе поубиваю. Всем головы поотрываю, вам привезу. Возьмите её.

Царь: Успокойтесь, мамаша. Нужно проверить товар – не лежалый ли.
Мама: Пожалуйста. А то я сейчас как начну плакать, никакая пожарная не остановит.

Царь: Я поговорю с вашей дочкой.
Мама: (обращаясь к дочери) Боже, с тобой такой человек будет разговаривать.

Царь: А-а-а, девушка…
Мама: Доча, не улыбайся, у нас все собаки в селе гавкают при виде твоей улыбки.

Царь: Девушка, скажите, пожалуйста, как вас зовут.
Мама: Её зовут Галя.

Царь: Мама, а можно я сам поговорю.
Мама: Да, да, пожалуйста. Разговаривайте, пожалуйста. Для нас это честь такая.

Царь: Галя, скажите, пожалуйста, а сколько вам лет?
Мама: Ей 20 лет 8 месяцев 14 недель 7 дней 20 часов 13 минут 19 секунд с половиной.

Царь: Мама, дайте нам самостоятельно поговорить.
Мама: Пожалуйста, я ж её для этого и привела.

Царь: Галя, скажите, пожалуйста…
Мама: Хватит улыбаться, а то человек заикой останется.

Царь: Галя, скажите, пожалуйста, что вы заканчивали?
Мама: Всё. Два раза как всё закончила. Я ей приготовила ведро вареников с вишней. Так она вечером пришла голодная и все закончила. Кушает как лохнесское чудовище.

Царь: Мамаша, я вас понял.
Мама: Она ж такая лапочка, такая лапочка. Не сутулься, скотина. Это я не вам говорю, это я не к вам, не к вам.

Царь: Галя, скажите, пожалуйста, почему вы хотите стать женой моего сына?
Мама: Чтобы сделать маме приятное.
Галя: Да-а-а
Мама: Доня. Да ну закрой ты свой рот. Разговаривает и разговаривает. Маме рота не даёт открыть.

Царь: Мамаша…
Мама: Я здесь!

Царь: Возьмите стул!
Мама: Есть!

Царь: Бегом
Мама: Хотите я два возьму сразу.

Царь: Не надо. Поставьте, Сядьте.
Мама: Есть. (берет стул, садится)
Царь: Галя, скажите, пожалуйста, а какой у вас диапазон.
Мама: А вот диапузон у неё слабый. Кушает много, а диапузон у неё не растёт. А вот у меня диапузон так вот это диапузон. (показывает свой живот)

Царь: Мамаша, не засоряйте эфир. Села.
Мама: Есть.

Царь: Взяла бутылку. Открыла. Пейте.
Мама: Ваше здоровье!

Царь: Не глотать. Галя, скажите, пожалуйста, а как вы поёте. Ну, в смысле вы поёте в хоре или вы певица соло?
Мама: Ну, какая же она певица соло. Она ж певица сала. Она его так любит, так обожает, что прямо грызе. Прямо на свиньях грызе.
Галя: Да-а-а
Мама: Доча, ну что ты маме рота не даёшь открыть. Всё разговаривает и разговаривает.

Царь: Мамаша.
Мама: Я здесь.

Царь: Я хочу услыхать, как поёт ваша дочь.

Мама: А как она поёт. Так бы и сказали. А поёт она вот так:
А белы гуси на пруду
Клевали всякую бурду.
Одну бурду,
Что мы кидали им туду. (ударяет продюсера)
Ты целуй меня везде 
18 мне уже.
Ты целуй меня в засос,
Как ровента пылесос. (снова ударяет продюсера)
Комбат татуня, татуня комбат

Царь: Ну, какой комбат, какой комбат?
Мама: Это ловушка для тараканов.
Царь: Это у вас в голове тараканы, мама. Понимаете, я хочу услышать, как ваша дочка поёт одна. Понимаете одна!
Мама: Боже, ну какой вы тупой. Я же вам объясняю, как она поёт.
Наверно в следующей жизни.Когда я стану киской, киской ага-а-а.

Царь: Мамаша, какие кишки.
Мама: Да не кишки.
Царь: Какие кишки, мамаша?
Мамаша: Не кишки, а кишки. Кошки, по-вашему. Мяу, мяу, мяу. Кошечка. Мяу-мяу.
Царь: Вон, пошли вон! Понаехали тут. Чёкнутым станешь! Следующий.
Мама и дочка убегают. 

СЦЕНА 4

Царь: Здравствуйте, а вы кто любезная? Как вас зовут?
Али: Меня зовут Али баба!
Царь: Али чего? Али баба что ли?
Али: Был Али Баба, а теперь Али Баба. Пластическая хирургия творит чудеса.
Али исполняет восточный танец

Царь: ой, тяжело царю сидеть. Надо б косточки поразмять. Али-Баба, а не организовать ли нам танец для всех? Здоровье  никакими гонцами не отыщешь.
 

Али: Итак, исполняем «Французскую кадриль», но в новогоднем стиле! В танце четыре фигуры. 
Фигура первая «Хоровод»: становитесь в круг, беретесь за руки и двигаетесь по кругу… 
Фигура вторая «Снежинка»: соединяете правые руки в центре круга и продолжаете двигаться по кругу… 
Фигура третья «Елочки»: разбиваетесь в пары, правые руки поднимаете вверх и кружитесь в парах… 
Фигура четвертая «Вьюга»: разрываете круг и двигаетесь змейкой друг за другом… 
Но, будьте внимательны, во время танца очередность фигур соблюдаться не будет. Маэстро, музыку! 
Али-баба организует танец, привлекая зрителей, другие герои ему помогают.

Царь (запыхавшись): Да, дорогая… или дорогой. Танцуешь ты неплохо, но Царю продолжение рода требуется. А как ты, переделанная, мне внука родишь? Ступай с богом.

Появление кикиморы
Кикимора: Здравствуйте.
Царь (удивлённо): Это что такое? Что за чудище?
Иван (удивлённо): Представьтесь,  бабушка.
Кикимора (обиженно): Кикимора я, а не чудище, и не бабка я.
Царь: Сколько лет вам (пауза)(чуть громче), женщина?
Кикимора (обижается): Не прилично даму о её возрасте спрашивать!
Иван: Ааа, а что ты умеешь?
Кикимора: Яяя готовить умею.
Царь: А петь, танцевать?
Кикимора (возмущенно): Петь! Танцевать! В моём-то возрасте! Издеваются!
Иван: Ну правда – бабка, готовить умеет, а петь, танцевать не умеет.
Кикимора (уже злая): Да не бабка я, всего-то  триста лет (прикрыла рот рукой). Ой, проговорилась.
Царь и Иван: (в один голос) – триста?!
Кикимора (руки в боки): И что, что триста, нормальный возраст для кикиморы. И вообще, я дочку хочу от Ивана.
Царь: Нет, мне внук нужен, все не подходишь ты нам (смотрит на Ивана). Так ведь, сын?
Иван: Да! не нужна!
Кикимора: Да ну вас!
Уходит.

СЦЕНА 5

Царь: Да, туговато в наш век с невестами. А не сыскать ли нам невесту в соседнем королевстве? Боярин, тащи зеркало волшебное. Помнишь, в том году князь аглицкий подарил? Подглядывать будем. (Боярин уходит, приходит с «волшебным» зеркалом)

Иван Царевич (смотря в зеркало): Что-то смурные все ходят, загруженные. Во, царь… и дочка его, плакса.

Царь 2: Ой, горе то какое. Никто не может рассмешить нашу царевночку Несмеяночку.

(Минусовка «Ничего я не хочу» из мультфильма «Бременские музыканты»)

Царь 2 поёт:

Ах, царевночка моя, Несмеяночка.

Ты красавица моя, обезьяночка.

Хочешь, я сейчас смешно пошучу.

Царевна: Ничего я ни хочу.

Царь 2:

Ах ты, бедная моя ты, дочурочка,

Посмотри, как исхудала фигурочка.

Почему же не смеёшься ты, ох?

Царевна: В нашем царстве юмор сдох.

Царь 2:

Ах ты, деточка моя горемычная,

Юмористы к нам примчались столичные.

Ну, прошу тебя, давай улыбнись.

Царевна: Слушай, батя, отчепись

Царь 2: Значит так (стучит по ноге охраннику). Тому, кто рассмешит мою дочку Несмеяну, отдам полцарства в жёны.
(выходят лиса Алиса и кот Базилио)
Вместе: Мы здесь, здесь, здесь.
Царь 2: Кто такие?
Лиса: Мы сказочные куплетисты. Я лиса Актриса.
Кот: А я кот Бразилио. Ха-ха-ха. Здесь надо кого-то рассмешить?
Царь: Конечно!
Кот: Нет проблем.

(Минусовка «Чёрный кот»)
Лиса (поёт): Колобок по тропинке бежал.
Десять он негретят повстречал.
Кот: 
И узнал колобок, вот прикол.
Что такое игра в баскетбол.
(Все смеются кроме царевны)
Царь 2: (машет рукой, чтобы все замолчали).
Царевна: Я что-то не поняла. Они чё были дураки?
Кот: Не-е-е-т.
Царевна: А чё они Колобка тогда не съели?
Лиса: Они же думали, что он мячик.
Кот: Мячик (оба смеются).
Царевна: Ты чё тупая. Мячик же резиновый.
Лиса: Правильно. Колобок зачерствел и тоже стал резиновый.
Кот: Резиновый.
Царевна: Ты чё совсем что ли. Он же хлеб. Откуда в нём резина?
Кот: Тупая.
Лиса: Какое небо голубое…
Кот: Может ещё куплетик?
Царевна: Убрать. И всё.
Царь 2: Значит так. Лису на воротник. Кота на вискас.
Кот: Не надо, не надо в наш адрес угрозы. У нас гастроли на острове Мую.
Царь 2: Убрать. (охраннику) Понимаешь?
Охранник прогоняет Лису и Кота.

Царь 2: А сейчас… (стучит охраннику по ноге. Тот молчит. Царь смотрит на него. Охранник начинает охать)
На сцену выходят Матрёна и Цветочек.
 

Цветочек: Батюшки, Матрён.
Матрёна: А.
Цветочек: Куда это нас занесло опять?
Матрёна: Погоди, погоди, Цветочек. Царство какое-то ба…
Цветочек: оглядывается вокруг и смеётся.
Царь 2: Ну а вы чем рассмешите мою дочку Несмеяну?
Матрёна: Батюшки, слышишь, видно эту девку рассмешить чем то надо.
Цветочек: Да как её рассмешишь то. Гляди, какая рожа. Каменный скунс. То есть каменный сфинкс.
Царевна: Чё стоим, кого ждём.
Матрёна: Слышишь, Цветочек, давай ей споём песню про то, как ты подлёдной рыбалкой занималась.
Цветочек: (смеётся)
(Минусовка «В малиновке заслыша голосок»)
Матрена:
В Малиновке заслышав голосок,
На речку я по снегу побежала,
А там, на речке бабушка Цветок
Ногами кверху в проруби торчала!

Цветочек:
Я прыгнула за окунем,
А он на дно ушел.
А я ему кричала вслед: 
«А ну вернись, козел!»
Все начинают смеяться, кроме царевны.
 

Царь 2 (машет руками): Хватит.
Царевна: Ты чё тупая. Как козёл в проруби оказался?
Цветочек: Да не. Это был не козёл. Это был окунь.
Царевна: Ты чё совсем, у него чё ли рога были?
Цветочек: Нет не было.
Царевна: А чего?
Царь 2: Чего?
Цветочек: Почему он козёл?
Царь 2 и Царевна: Да.
Цветочек: А потому что, как бы тебе объяснить, от меня потому что сбежал. Понимаешь? Вот потому он и козёл. Второй мой муж – козёл. Третий тоже козёл.
Матрёна смеётся.
Царевна: Ты чё дура, замуж за козлов выходишь?
Цветочек: Да, я дура. А ведь знаешь, мужики нормальные только сначала, а потом козлами становятся.
Царевна: Эт чё у них рога вырастают чё ли?
Цветочек: Бывают и вырастают. Только они об этом не знают. (Царю) Правда, старый.
Царевна: Они чё совсем чё ли. У них на башке рога растут, а они не знают.
Цветочек: Да бывает, что не знают. А бывает, узнают, так под нос фингал поставят.
Матрёна: Фонарь. Фонарь.
Цветочек: Фонарь залепят так всё.
Царевна: Ты чё совсем что ли? Фонарь он на улице стоит.
Матрёна: Цветочек, что ты с ней мучаешься. Она же тормоз.
Царевна: Ты что совсем. Тормоз в машине.
Цветочек: Ну как тебе объяснить. Понимаешь, ты – дура. Ты – тупое дерево. Ты тупее пьяного ёжика. Поняла?
Царевна: Ты чё врёшь, ёжики пьяными не бывают.
Цветочек: Я тебе сейчас уши то отдеру.
Матрёна: Цветочек, не надо, не надо.
Царевна: Папа, они психические. Отруби им головы и всё.
Матрёна: Что такое? Что делать?
Цветочек: Что делать? Что делать. Бежать…
Царь 2: Держите их!

Матрена и Цветочек убегают от охранника.

СЦЕНА 6

Иван-царевич (отворачиваясь от зеркала): Нет, батя, чего-то другого сердце требует.

Царь: Иван, ты, конечно, мне сын, но дурак (возмущенно). Двадцать лет я тебя растил, кормил, а тебе ради отца жениться жалко?! Да посмотри, какие девицы–красавицы! Все при всем! (пытается изобразить)

Иван-царевич: Нет на то моего желания! Не по душе они мне. (мечтательно) Я ее жду, единственную…

Музыка–загадка. В зал приемов входит старичок в лапоточках.

Царь: А ты кто такой? Кто пустил? (подбегает к старичку и оглядывает его со всех сторон). На невесту ты не похож!

Старичок: Здравствуй царь–батюшка! Здравствуй, царевич Иван! Принес я царевичу подарочек, перо дивное, золотистое (протягивает царевичу узелок).

Иван-царевич: На что мне, старик, твое перо?

Иван-царевич нехотя вынимает из узелка перо. Зал озаряется красно-золотым, волнующим светом. По сцене разлетаются блики. Иван завороженно смотрит на перо.

Иван-царевич: Чье перо это, старик?

Старичок: Перо это Жар–птицы. Где птицу найдешь, там и суженную сыщешь.

Зажигается свет. Старичка нигде не видно.

Иван-царевич (озираясь): Эй! Старик! Где найти мне ту Жар–птицу?

Царь: Не печалься, сынок! У нас же зеркало волшебное есть! Подходят к зеркалу, тщательно задрапированному. Царь поспешно снимает покрывало. Перед нами предстает зеркало в массивной раме. По ту сторона зеркала стоит мужчина–иностранец.

Иностранец: Здравствуйте! (с сильным акцентом) Вас привэтствуйет поисковая система зеркал Мугл. Пожалуйста, выразите ваш запрос!

Царь:  (выхватывая у Ивана-царевича перо): Вот перо. Оно Жар–птицы! Где найти такую птицу?

Иностранец: Искомая комбинация слов нигде не встречается. Попробуйте воспользоваться ключевыми словами.

Царь (Ивану): Тьфу ты! Глупая система! (поворачиваясь к зеркалу) Жар–птица и ее места обитания.

Иностранец: Жар–птица, она же Василиса–Прекрасная, обитает в своем доме.

Иван-царевич (вкрадчиво): Где же ее дом?

Иностранец: Положения ее дома не отмечено на Мугл–картах. По моей информации, где находится дом Василисы, известно только ее тетушке, Бабе ЕГЭ. Прошу прошения! (быстро достает из кармана шпаргалку) Бабе Яге!

Царь набрасывает покрывало обратно на зеркало.

Царь: Ну что ж, царевич, видно, идти тебе к Бабе Яге.

Свет приглушается. 

СЦЕНА 7

Голос бабушки: Наш Иван-Царевич начал в дорогу собираться. Собрался, получил отцовский наказ до Нового года возвратиться и отправился в путь–дорогу. Шел долго ли коротко, нам то не известно, но, наконец, очутился он у избушки на курьих ножках.

Идет Иван. На дорогу выбегает избушка на курьих ножках.

Иван-царевич: Как там надо говорить? Избушка, избушка, напра-а-во! (избушка поворачивается направо) Нале-е-во! (избушка поворачивается налево) Кру-у-гом! (избушка вращается, Иван смеется)

Из избушки, пошатываясь, выходит Баба Яга. Падает на Ивана. Он ее поднимает.

Баба Яга: Ой! Кого я сейчас проглочу? Кто на лопате в печь полезет? (смотрит на Ивана) А! Это ты, Иван! Царский сын! Что там по вашему закону, царских–то, небось, есть нельзя?

Иван-царевич: Нельзя, Баба Яга. Ты скажи-ка мне лучше, где Василиса Прекрасная живет?

Баба Яга: Я, конечно, с царскими особами-то добрая. Но не слишком ли, Иван? А что ты мне взамен обещаешь?

Иван-царевич: Да проси, старая, что хочешь! Хочешь, пенсию повышу? (подходит к Бабе Яге ближе; она от него отступает)

Баба Яга: Зачемж. Зачемж. Мы и чем у нас есть довольны.

Иван-царевич: Ну, хочешь, за границу, отправлю? На Канары?

Баба Яга: На нарах я уже была (испуганно отступает от Ивана)

Иван-царевич (запальчиво): Ну чего же ты хочешь?!

Баба Яга: Хочу тебя испытать!

Иван-царевич: Так испытывай!

Баба Яга: ты должен отгадать, что лежит у меня в новогодней шкатулке. Я дам тебе 3 подсказки, если не отгадаешь – не видать тебе Василисы.

Иван-царевич: Ребята, помогите мне отгадать загадки Бабы Яги.

ИГРА «НОВОГОДНЯЯ ШКАТУЛКА»

1.      Не ёлка, а нарядная; Не музыкант, а играть любит; Не малышка, а «мама» говорит. (Кукла)

2.      Не арбуз, а круглый; Не заяц, а прыгает; Не велосипед, а катится. (Мяч)

3.      Не гномик, а в колпачке; Не машина, а заправляется; Не художник, а рисует. (Фломастер)

4.      Не лисица, а рыжая; Не вафля, а хрустящая; Не крот, а под землёй сидит. (Морковь)

5.      Не торт, а сладкий; Не негр, а темнокожий; Не апельсин, а с дольками. (Шоколад)

6.      Не ковш, а зачерпывает; Не дверь, а с ручкой; Не повар, а кормит. (Ложка)

7.      Не тарелка, а круглая; Не цапля, а на одной ноге стоит; Не колесо, а раскрученная. (Юла)

8.      Не пёрышко, а лёгкий; Не снежинка, а летит; Не почка, а лопается. (Воздушный шар)

9.      Не линейка, а тонкая; Не мама, а заботливая; Не крокодил, а зубаста. (Расчёска)

10.  Не вата, а белое; Не снег, а холодное; Не сахар, а сладкое. (Мороженое)

Баба Яга: А теперь, мил человек, развесели Бабусю Ягусю.

игра “Шумовой оркестр”

Я буду называть музыкальные инструменты, а ты их показывать.

Ударные – рука на голову,

скрипка – рука вверх,

флейта – к губам в трубочку,

колокольчик – звон колокольчика.

Иван-царевич: Погоди, Ягуся, друзей на помощь позову, одному не справиться. Ребята, помогите мне. Давайте разделимся на 4 части, например: первый ряд – “ударные”, второй – “скрипки”, третий – “флейты”, последний – “колокольчики”. Каждый инструмент “шумит” по-своему.

Ударные (1 ряд) – рука на голову,

скрипка (2 ряд) –  рука вверх,

флейта (3 ряд) – к губам в трубочку,

колокольчик – звон колокольчика.

Ваша задача оркестра вступать строго по своей команде и производить как можно больше шума.

Звучит простая мелодия (например “Маленькой елочке холодно зимой”), и оркестр начинает звучать, сообразуясь со знаками дирижера – БАБЫ ЯГИ.

Иван-царевич: Ну, что, Ягуся, справился я с твоими заданиями? Поможешь теперь Василису отыскать?

Баба Яга: Вот тебе клубок, он тебя до дома Василисы доведет! Клубок закатывается за кулисы. Свет медленно гаснет.

Голос бабушки: Покатился клубочек через лес прямо к дому Василисы Прекрасной. 

СЦЕНА 8

Клубок, выпрыгивая из–за кулис, останавливается у дома Василисы.
Иван входит в дом. На жердочке сидит Жар–птица. Красивая музыка, от Жар–птицы исходят лучи света.

Иван-царевич (подбегает и опускается на колени перед Жар-птицей): Ты — прекрасная девица! Ты ведь вовсе не Жар–птица! Обратись в Василису!

Жар-птица: Чтоб меня расколдовать, должен ты, Иван Царевич испытания пройти.

Каждое насекомое, каждое животное имеет свой девиз. Угадай, какой девиз у: 
1. у Попугая –                 “Повторенье – мать ученья!” 
2. у Кенгуру –                 “Держи карман шире!” 
3. у Крокодила –            “Слезами горю не поможешь!” 
4. у Саранчи –                “Один в поле не воин!” 
5. у Гусеницы –              “Идти нога в ногу!”. 
 

Иван-царевич просит зал помочь, раздает жетоны.

Все затухает. Вспышка света, грохот и взрыв. На жердочке сидит Василиса. Красивая музыка сменяется тяжелым роком.

Василиса Прекрасная: Че те надо, перец? Если ты пришел на меня бочку катить, что я у тебя пшено склевала или еще что–то там, то иди отсюда, да побыстрей! А то… (выдувает пузырь из жвачки, он громко лопается) А то в лягушку превращу!

Иван-царевич (удивленно): Ты — Василиса?

Василиса Прекрасная: Ну а кто ж еще! Не кикимора же болотная. (Обходит вокруг Ивана, щупает одежду; ее движения сопровождаются побрякиванием цепочек) А ты, парниша, ничего так, (хохотнув). Даже в женихи сгодишься.

Иван-царевич (заикаясь): Да я за этим и пришел…

Василиса Прекрасная (с неповторимой интонацией): Жжешь! Ну, я согласная! (обнимает Ивана-царевича)

Иван-царевич: Я должен подумать… (пытается оттолкнуть Василису, но та крепко его держит в объятиях)

Василиса Прекрасная: Да че тут думать! (запрыгивает к Ивану на плечи) Ну, поехали к батюшке–царю!

Ивану ничего не остается делать, как трусцой убежать за кулисы. 

СЦЕНА 9

Царские покои. Царь сидит на троне. Грустит, подперев щеку рукой. Рядом с ним повариха, воевода и боярин.

Царь: Сколько там у нас до Нового года?

Боярин:: Два часа, царь–батюшка!

Царь: Успеет Иван? (как ребенок, надувает губы и вопросительно смотрит на боярина)

Боярин: Успеет! Успеет! Как ему не успеть то, ведь и Дед Мороз сам, своей персоной, жалует на свадьбу!

Повариха: А на Василисушку-то как охота посмотреть! (причитает) Уж така красавица наверно, така красавица! (держится за щеки) Но худюща, наверно, не по летам! Это ж модно у них щас, худющими-то быть! (с воодушевлением) Но мы ее быстренько! Утятинки, борща со сметаной.

Царь: Никакой утятинки! Мне невестка нужна, а не хрюшка в рюшах.

Боярин (показывая пальцем на окно): Ба! Царь! Смотри-ка! Там ж Иван бежит! На спине что-то тащит. Видать, шибко ему невестушка приглянулась.

В Царские покои вбегает Иван. На спине у него Василиса, прикрытая плащом Ивана.
Ставит Василису–Прекрасную на землю. Она все еще в плаще.

Царь (обнимая Ивана): Ивашечка! Ты привез девицу красную! Василисушку! (пытается обнять Василису)

Василиса Прекрасная: Э-э! Полегче, папаша! (отодвигает окаменевшего царя от себя)

Царь (тихо Ивану): Это ж что ж такое? Обманули нас? Подставили что ли? Какая это Василиса Прекрасная? Это, наверное, Василиса Ужасная.

Иван-царевич: Нет, отец. Ошибки тут нет. Знакомься со своей невестой. За новой бежать времени не хватит (оглядывается на часы, стоящие возле трона; на часах без пятнадцати двенадцать)

Василиса Прекрасная (указывая на дверь): О!!! К нам и Дед Мороз пожаловал!

Входят Дед Мороз со Снегурочкой.

Василиса Прекрасная: Да не один, а с фифой! (делает на слове фифа особое ударение; проходит около Снегурочки, передразнивает ее)

Снегурочка: Здравствуйте все! Здравствуйте, мои любимые, хорошие! Новый год на носу! (слышно, как Василиса передразнивает Снегурочку: «Новый год на носу!»)

Василиса Прекрасная: Что-то мне кажется, что Снегурка-то наша не настоящая. Надо бы ее проверить, так сказать, прощупать почву, устроить допрос. А ну-ка, назови…

Снегурочка: Ребята, давайте вместе ответим на вопросы Василисы Прекрасной.

1.       Дерево, отсутствие листьев у которого говорит о его особенном предназначении (елка)

2.       Природное явление, без песочной посыпки вызывающее новогодний падеж людей (Гололед)

3.       Новогодний двуличный бал (Маскарад)

4.       Низкорослая метелица (Поземка)

5.       Ледовое литье (Каток)

6.       Жизненная пора Снегурочки (Зима)

7.       Новогодний гостесборник (Стол)

8.       Противоелочное орудие мужичка (Топор)

9.       Сезонная «скульптура», выполненная из действительно природного материала (Снеговик)

10.   Результат праздничной зажигательности (Фейерверк)

11.   Елочкина родина (Лес)

12.   Старинный, но нестареющий танец у елки (Хоровод)

13.   Реквизит, позволяющий Деду Морозу отбиваться от волков (Посох)

14.   Подкрышный леденец (Сосулька)

Снегурочка: Ну что, довольна? Давай, Дедушка Мороз, зажжем елку цветными огнями. (Василиса передразнивает: «Елку цветными огнями!»)

Иван-царевич (махнув рукой): Да какая там елка! Посмотрите, что за невеста у меня в новогодний час!

Василиса Прекрасная (заметив, что на нее обращены все взоры): А че? (подходит к Ивану, закидывает руку ему на плечо) Да, мы будущая ячейка общества!

Дед Мороз (Снегурочке): Вижу я: на сей девице чары! Опутана она колдовством Бабы Яги, с пути сбилась! Иди-ка, Снегурка, да в порядок ее приведи!

Снегурочка: Это мы мигом!

Снегурочка уводит упирающуюся Василису за кулисы. Василиса бормочет: «Че за чары? Никуда я не пойду!».

Дед Мороз: А мы поможем Снегурочке, выполнив заклинательный танец.

Танец – игра «Барыня сидя»
Дед Мороз проводит игру с залом на мотив песни «Барыня», сидя, со словами:
Топни правая нога.
Хлопни левая рука,
Руки в бок и поворот.
Пляшет «Барыню» народ!

Правым ухом поведем.
Левым глазом подмигнем,
Улыбнемся влево – вправо.
Пляшем «Барыню» на славу!

Выходят сначала Василиса, потом Иван-царевич, напевая песню «Новогодняя» группы «Любовные истории».

Василиса:

Зачарован тихим лунным светом

Падал снег с высоты.

Сводил с ума огонь любимых глаз.

Иван-царевич:

Никого нет больше в мире этом –

Только я, только ты

И эта ночь – волшебная для нас.

 Вместе:

Ты тихонько в дверь постучишь,

Я тебе ее распахну.

Ласково дотронешься,

Будет все как будто во сне.

Я на елке свечи зажгу,

Веткой напишу на снегу

Имя твое, с новым годом, любимый,

Ты очень нужен мне… 

СЦЕНА 10

Дед Мороз:

А теперь пора и елку зажигать!
По мановению руки я елку разожгу,
По мановению руки Ивана поженю!
(обращаясь к ребятам)
А теперь все вместе!
Раз, два, три, елочка, гори!
Громче!
Раз, два, три, елочка, гори!
Еще громче!
Раз, два, три, елочка, гори!

Елка зажигается огнями. Герои, восхищенные, стоят у елки. Иван обнимает Василису.

В углу сцены зажигается свет. Там сидит бабушка в качалке и внучка. Аленка с удивлением смотрит на площадь.

Внучка: Бабушка! Смотри! (показывает пальцем на елку) Там, на площади, Василиса! И Иван! И царь! И елка! (с восхищением глядит на елку)

Бабушка:: Ничего удивительного, внучка, ведь под Новый год все сказки становятся явью! А вон, смотри! (показывает на фигурку у елки) Катя! Тебе машет!

Внучка радостно машет Кате в ответ.

Внучка: Бабушка, скорее, скорее, бежим к елке!

Внучка с бабушкой идут к елке, внучка поддерживает бабушку.
 

Часы начинают бить двенадцать.

Василиса:

Кто-то бросил на окна цветы.

Снег, как пух тополиный на улице.

Говорят, что задумаешь ты

В новогоднюю ночь, то и сбудется.

Иван Царевич:

Молодым я желаю любви

И для рук непочатого дела.

Старикам — чтоб волненье в крови,

Невзирая на возраст, кипело.

Царь:

Если в сердце обида была,

От нее пусть  затянется рана.

Чтоб от солнца и от тепла

Блеск на окнах был постоянно.

Василиса:

Чтобы дочери и сыновья

Только в книгах старинных читали,

Как горит под ногами земля,

С тяжким грохотом рушатся здания.

Снегурочка:

Кто-то бросил на окна цветы,

Снег, как пух тополиный, на улице.

Знай же, друг, что задумаешь ты

В новогоднюю ночь, то и сбудется.

Дед Мороз:

С Новым годом, с новым счастьем!

Верим, будет жизнь цветущей,

Здравствуй, радость, юность, здравствуй!

Здравствуй, светлый день грядущий!

Звучит песня, все актеры выходят с финальной песней «Снежинка» (Когда приходит год молодой…).

Все: С Новым годом!

Источники:

1.      https://infourok.ru/scenariy-novogodney-yolki-dlya-starsheklassnikov-1463474.htmlСценарий новогодней сказки для старшеклассников

2.      https://ok.ru/group/52687465545845/topic/62235384512629Театрализованное представление «В поисках счастья» к новому году

Сценарий экологической сказки в начальной школе «В поисках чуда…»

V областной фестиваль детских экологических театров

Вологодская область, с. Сямжа, МОУ « Сямженская СОШ»,

Сценарий экологической сказки

« В поисках чуда…»

(По страницам истории кедровой рощи…)

Коллектив : « Фортуна», Вологодская область,

с. Сямжа, МОУ « Сямженская СОШ».

Автор сценария : Долотова Елена Константиновна,

учитель начальных классовМОУ « Сямженская СОШ»

руководитель экологического отряда « Фортуна».

Грязовец

2011 год

Цель: привлечение внимания детей и взрослых к судьбе кедровой рощи, находящейся на окраине села Сямжа Вологодской области.

Задачи:1. В сказочной интерпретации познакомить зрителей с фрагментами истории кедровой рощи, влиянием людей на её природу, показать пути решения экологических проблем.

2.Развивать творческие, коммуникативные способности детей.

3.Воспитывать у актёров и зрителей бережное отношение к природе, любовь к малой родине.

Действующие лица:

Царь

Советник

Эколог1

Эколог 2

Кедр

Лиственницы

Заяц

Зайчиха

Старичок – лесовичок

Декорации и оборудование: царские палаты, кедровая роща, объёмный макет кедра, царский трон, скамейка, табурет, книги, вывеска « Кедровая роща», телеграмма, перо, мусор( банки) ,скворечник, бабочки, бинокль, телескоп, костюмы героев.

Царские палаты. Звучит музыка из к/ф « Кавказская пленница».

Трон.

Выбегает испуганный советник , за ним гонится царь с биноклем в руке. Пробегают вокруг трона. Усталый рассерженный царь кидает в руки советника бинокль, валится на трон.

Советник (Испуганно выглядывает сквозь очки, приподнимаясь):

Царь на троне. Он рассержен! (Слайд)

Царь: Нужно чудо отыскать!

Ведь не всё же только Сочи

Мир собою удивлять!

Советник ( С опаской прохаживается с биноклем , то и дело поглядывая в него, со знающим видом говорит. Слова иллюстрируются фото – презентацией):

Да, чудес таит немало Вологодская земля: (Слайд )

Бело – озеро (Слайд ) , Кириллов, ( Слайд)

Устюг- Дед Мороза Вилла, (Слайд)

Кружева (Слайд )да валенки (Слайд) ,

Да цветочек аленький

Из червлёна серебра.(Слайд)

Царь: Это знаю! Подавай

Чудо новое, неизвестное,

Не запылённое и интересное!( Царь жестикулирует руками, советник ёжится.)

Советник (сомневаясь): Где же чудо я возьму?

Города вон все в дыму, (Слайд)

Разглядеть в бинокль даже ( Смотрит по сторонам в бинокль.)

Не под силу никому.

Царь: Ты царя-то не учи,

Лучше деток покричи

И – в архив ( Царь машет рукой в одну сторону.)

Иль на природу!( Царь машет рукой в другую сторону.)

Ишь какие! Взяли моду мне перечить.

Всё- вперёд – ( Царь встаёт с трона, советник ёжится от страха.)

Говорят, что дети – очень собразительный народ.

Царь ( уходя): Ну ,а я пока пойду,

Дел много у меня в миру.

Найдёте чудо -доложите,

Мне всё с толком расскажите.

Советник ( Испуганно, с надеждой на спасение бежит искать детей):

Дети! Дети! Все сюда!!!

( Вбегают 2 эколога в зелёных галстуках.)

Советник : Вот Вам книги из архива .

( Советник подаёт книги в руки 1 экологу, под тяжестью книг она резко наклоняется вперёд. )

Нужно их перечитать.

Срочно чудо отыскать.( Подбегает второй эколог , берёт у первой часть книг. Советник и экологи листают книги. Летит пыль.)

Эколог 1: Я нашла!

Советник: Скорей читай!!!

Эколог 1: ( читает) Средь холмов в речной долине пораскинулось село.( Слайд)

Храм ту землю охраняет и от бед оберегает. ( Слайд)

На седьмом реки изгибе, под холмом, в речной долине,

Прямо на краю села,

Чудо-роща выросла. ( Слайд)

Эколог 2:Силу рощица имеет-

Все, кто в роще – молодеют.

Эколог 1:Актуа-а-а-льно!

Советник: Гении а -а –а-льно!

Эколог 1:Как найти нам то село?

Эколог 2:Может нас спасёт перо?( Достаёт из книги волшебное перо. Звучит звук волшебства.)

Вездесущая сорока

Подарила мне его.

Советник: Что Вы! Перья – прошлый век!

Летает в космос человек!

Средство есть покруче перьев.

Телескоп!!!

( Звонит по сотовому телефону.) ( Слайд)

Алло! Медведев? Здравствуй, Дим!

Медведев: Здорово, Федя!

Как дела?

Советник: Идут…, а мне бы…

Телескоп да помощней…

Медведев: Счас пошлю, встречай скорей.

Эколог 1: Вот бы мне таких друзей!!!

Советник: Не болтай, смотри быстрей!

Эколог1: То не звёзды, а Земля! О, что надо вижу я!

Советник: Запиши координаты и –вперёд, вперёд, девчата,

Царь не любит долго ждать!!!

Рощу надо отыскать.

( Экологи убегают. Советник продолжает смотреть в телескоп и восхищаться. )

Советник: Не земля, а просто сказка!

( медленно) Сямжа…( Слайд)Сосенки, ( Слайд) берёзки…. ( Слайд)

Храм. Седьмой изгиб реки…( Слайд)

( В это время декорации приближаются.) Звучит фонограмма « Утро в лесу».

Роща дивной красоты!!! ( Слайд)

(На поляне появляются кедр, 2 лиственницы. Сбоку скамейка, вдалеке разбросаны банки.)

Лиственница ( немного стесняясь, но с улыбкой): ( Слайд)

Лиственниц-красавиц тонких в мягких кисточках- иголках

В роще стройные ряды, что девчонок молодых.

Говорят, коль здесь побудешь-

Втрое здоровее будешь!

Кедр ( красуясь, поводя плечами, указывая на себя и других): ( Слайд)

А ещё -красавцы-кедры

В роще Сямженской растут.

Силу дерево имеет:

С ним душою молодеют.

Рядом озеро и речка,

Советник: Да, волшебное местечко!

(Танец обитателей рощи) 2+2

Музыка : гр.Ивана Купала « Коляда»

Советник: Ух! Прогресс!

Он пробрался даже в лес!

Дискотека! Ну и ну!

Ничего я не пойму!

Может кислицы объелись эти зайцы?

Может уши уловили музыкальную волну?

Да, прикольно! Ну и ну!

(На поляну входят пионеры, обходят, любуются).

Эколог 1: Красотища!

Эколог 2: Впечатляет!

А кто рощу охраняет?

( Выходит из-за дерева старичок -лесовичок. ) ( Слайд)

Эколог 1: Это что за мужичок?

Старичок-лесовичок: Старичок-лесовичок!!!

Эколог 2: Вы откуда здесь такой?

Вы, как будто, домовой.

Старичок – лесовичок (присаживается на скамейку):

Здесь живу почти сто лет-

Охраняю лес от бед.

Я -мужчина- хоть куда !

Эколог 1: Да, мы видим,

А года здесь считают по-другому?

Вам сто лет? Не верю!!!

Старичок – лесовичок: Точно!

Эколог 2: Чудеса!!!

А элексир какой? Роса?

Старичок – лесовичок: Воздух необычный в роще….

Расскажу об этом позже…

Что-то ,чувствую, не то происходит …

( Все убегают.)

(На поляну приходят заяц и зайчиха с телеграммой в руках).

Зайчиха:Ты чего, Косой , не весел?

Что ж ты уши –то повесил?.

Заяц ( задумчиво):

Телеграмма…С новосельем…

Ну какое тут веселье?

( Испуганно)

Значит, здесь дома построят,

Лес снесут,

А нас устроят в зоопарк,

А может в цирк?

Жить на воле я привык!!!

Зайчиха: Да уж, воля,

Спал ты, что ли?

Не припомню того дня, чтобы не боялась я.

Уж не лес, а дом кошмаров,( Хватается руками за голову.)

Я заикой чуть не стала.

Пробежал табун ребят

Ровно 10 раз подряд.

Так кричали. Так кричали,

Гнёзда с веток все упали.

Заяц :Я от страха окосел,

А косолапый друг мой Миша

В ужасе неделю с лишним

На берёзе просидел!…

…Чёй-то спину продувает?

Зайчиха: Вокруг леса повырубали.

Заяц: Чёй -то дымом потянуло!

Зайчиха: Шашлычком слегка пахнуло!

( На поляну вбегают экологи, старичок-лесовичок.)

Эколог 1:Ужас!

Эколог2: Ужас!

Старичок-лесовичок:От пожара еле ноги унесли.

Эколог1: А ведь многих не спасли:

Насекомых, пташек бедных,

Много лиственниц и кедров

Погубил лесной пожар.

Старичок-лесовичок:А виной всему – костёр,

Развели его когда-то

На сухой траве ребята.

Заяц: Потушили?

Старичок-лесовичок : Всё в порядке!

( Эколог 2 обращается к зайцам.)

Эколог 2:Страшно мне за вас, зайчатки!.

Заяц ( дрожит ):Да , здесь жить-то страшновато.

Но приятно -мох как вата,

( Заяц ложится на травку.)

Полежу, бруснички съем…( Слайд)

Зайчиха: Позабыл ты что ль совсем?

Только лишь наступит срок

Брать бруснику –

В кузовок окладут её старушки,

А ещё грибы волнушки,

Те, что белка запасла

У елового дупла.

Заяц ( вскакивает):Снова будем голодать?

Как же зиму зимовать?

( Зайцы убегают)

Экологи: Срочно ,надо срочно думать,

Как же рощу нам спасать!!!

Эколог 1:Да, похоже тут не сладко,

( Идёт вглубь поляны)

Ой смотрите, тут же свалка.

Банки, склянки и бумага.

Делать срочно что-то надо.

Эколог 2: Ух, сейчас мы развернёмся.

Эколог 1: Счас, дедуля, приберёмся.

Эколог 2: Ну , дедулечка, держись.

Закатаем рукава и вперёд

Вершить дела

Благородные пора.

Эколог 1: Здесь аншлаг большой поставим. ( Слайд)

( Весит табличку « Кедровая роща», 2 пионерка идет, собирает банки и мусор.)

Эколог 2: ( Показывая банки в руках):

Мусор убирать заставим

Мы неряшек – грибников.

Эколог 1 :

От пожара – щит готов.

Эколог 2 :

Оборудуем беседку, ( Слайд)

Приготовим корм для белок . ( Слайд)

Ямы тоже окультурим –

Там красивый мостик будет. ( Слайд)

(Выходит заяц несёт в лапах телеграмму)

Заяц: Телеграмма-то к чему,

Всё-таки я не пойму!

Может будут новоселы?

Эколог 1:Для скворцов дома готовы !( Несёт скворечник)

Зайцы( бегут): Едут, едут, что везут?

Эколог2: Молодые деревца, симпатичные с лица.( Несёт в руках кедр) ( Слайд)

Старичок – лесовичок : Боже мой, какое чудо!

Значит роща снова будет

Молодеть и хорошеть?

И мне не хочется стареть!

Эколог1: Силу рощица имеет :

Все, кто в роще, молодеют!!!

(Вбегает царь.)

Царь: Сам бегу!

Не утерпел!

Весть о вашей чудо -роще

Весь свет белый облетела!

Советник подходит к старичку – лесовичку:

Вот так чудо из чудес-

Превратить обычный лес

В рощу дивной красоты!

Царь:Угодил царю, ох ты!!! (Хлопает старичка – лесовичка по плечу.)

Царь: Срочный издаю указ.

(Царь обращается к советнику, передавая ему свиток с указом):

Фёдор, прочитай наказ:

Советник( читает): Рощу сделать заповедной.

Ну, а лучше – всю планету.

Птиц – беречь,

Их слушать пенье . ( Слайд)

И иметь в лесу терпенье,

Каждый год –садить по кедру, ( Слайд)

Для скворцов -скворечник делать. ( Слайд)

Царь: Запрещаю я пожары,

Рвать цветы и портить травы. ( Слайд)

Заводы- в клумбы превратить,

Человеку -добрым быть!

Экологи: Что? Быть добрым по приказу?

Царь: Да, продумал я наказы!…

Запрещаю зло в стране,

Вологодской стороне!

( Над поляной вырастает кедр. )

Эколог1:Возьмёмся за руки, друзья, чтоб на планете жило счастье,

И загадаем про себя всё то, о чём мечтает каждый.

Поможет в этом добрый кедр,

Он ветки в небо поднимает,

Весною каждою цветёт, бутоны в свечи превращая.

Старичок-лесовичок:И пусть у каждого в душе горит огонь любви к природе,

К родному дому и Земле, и каждому, кто по ней проходит.

На сцену выходят все участники. Зрители берутся за руки, поднимают их вверх, покачиваются под звуки мелодии финальной песни .

Звучит финальная песня:( на мотив песни « Замыкая круг») .Песня сопровождается презентацией.

1.Распахни пошире двери

И пойди туда, где ветер

Шелестит зелёною листвой,( Слайд)

Улыбнись скорее солнцу (Слайд)

И порадуйся, как дети,( Слайд)

Что вот этот лес не только твой. (Слайд)

Что живут в нём , птицы,( Слайд) звери, (Слайды)

Забываешь здесь про время,

Восхищаясь нежностью цветка, (Слайд)

Хвои аромат вдыхая ,

Путешествуешь по раю(Слайд)

Под весёлый шёпот ручейка. (Слайд)

Видите, друзья,

Как прекрасна родина моя,(Слайд)

Солнышком она согрета (Слайд )

И теплом людей, ( Слайд)

Тех ,кто в снег и зной ,

Не боясь ,ветрам навстречу шёл ,

Забывая о себе , хранил наш лес.( Слайд)

Если птицы прилетают (Слайд)

С тёплых стран-

Они скучают

Вдалеке по родине своей: (Слайд)

По прохладе тихих речек, Слайд

Ручейкам (Слайд) и сказке вечной, (Слайд)

По плывущим в небе облакам. (Слайд)

Всюду – чудеса –

На листе – жемчужиной роса. (Слайд)

И гриб на поляне вырос вмиг (Слайд)

Под дождь грибной. (Слайд)

Радуга-дуга

Встанет мостиком цветным в лугах, (Слайд)

И разбудит утром лес

Луч солнца золотой.( Слайд)

И выводят птицы трели, (Слайд)

Лечат сердце, душу греют.

Вот бы поучился человек:

Нужно так любить природу, (Слайд)

Чтоб как лебедь – камнем в воду, (Слайд)

Если что-то вдруг случится с ней.

Посмотри вокруг.

Если плачет твой зелёный друг, (Слайды-2)

Ты к нему спеши на помощь, (Слайд)

Помоги, не трусь. (Слайд)

И ,спустя сто лет,

Будет жить и улыбаться лес, (Слайд)

Щебетаньем птиц напомнив (Слайд)

О тебе, мой друг.

Сценарий новогоднего утренника для старшей группы “В поисках Кая” (по мотивам сказки “Снежная королева”)

Воспитатель, МБДОУ “Детский сад “Флажок” пгт Гвардейское”, Республика Крым

Ссылка на статью, при указании в списке литературы (по ГОСТ Р 7.0.5–2008):

Потапова Ю.В. Сценарий новогоднего утренника для старшей группы “В поисках Кая” (по мотивам сказки “Снежная королева”) // Совушка. 2019. N1 (15). URL: https://kssovushka.ru/zhurnal/15/ (дата обращения: 11.12.2021).

Заказ № 244719

---

Роли детей: Герда, Кай, Разбойница и мальчики разбойники, принцесса и мальчик, ворон, звездочки, льдинки.

Роли взрослых: Дед Мороз, Снежная королева

Ход:

Звучит звук метели, выходит ведущий:

Что-то непогода сегодня разыгралась, снегу-то навалило! Наверное, сама Снежная Королева к нам пожаловала. Т-с-с-с! Сегодня наш рассказ о ней. А вы любите сказки?

Звучит музыка вьюги №1

В зале сидят Кай и Герда высаживают белую и красную розы в горшочки. 

Кай: Пусть кружится злая пурга 

неразлучны мы с тобой.

Милая Герда, какое чудо!

За окошком метель и вьюга.

А у нас попутчик света 

в горшочке кусочек лета…

Снег кружится белый рой,

Плотнее окошко закрой.

Музыка Тодес «Снежная Королева»

Появляется Снежная Королева, танцует, забирает с собой Кая. 

Герда начинает искать Кая:

Герда: Кай, милый Кай, где ты? (Обходит зал, спрашивает у зрителей)

Вы Кая не видели? (спрашивает у ведущей)

Поднялась метелица и вьюга,

что не стало видно нам друг друга.

Ничего не стало видно мне вокруг.

И пропал куда-то

мой хороший, лучший друг

Ведущий:

Ты не плачь, Я смотреть на слезы не могу!

Чем смогу, так быть уж, помогу!

Не метелица Кая унесла-

Ледяная Королева увезла.

К Королеве снежной долог будет путь,

Ты оденься потеплее, не забудь!

Герда: Я пойду за ним, я быстро побегу,

Отниму у Королевы, заберу.

Ведущий: Говорят, что ее сердце изо льда.

Герда: Растоплю, побежит вода.

Ведущий: Но одной тебе идти нельзя.

Герда: У меня есть верные друзья.

Абба «Счастливый новый год»

Под музыку в зал входят все дети, усаживаются на стульчики.

Стихи детей:

Какого цвета Новый год?

Веселого, как рыжий кот!

Он серебристый, как снежок,

И разноцветный, как мешок…

С подарками прекрасными-

С машиной куклой, красками!

Он солнечного цвета, как будущее лето!

Двенадцать раз пробьют часы,

Встречая Новый год.

Я знаю, чудо в тот же миг

Со мной произойдет:

К нам постучится Дед Мороз,

И на полу у ног

Раскроет он передо мной 

Огромный свой мешок.

И блики сказочных огней 

Рассыплются вокруг,

Подарок самый лучший я 

Возьму из добрых рук.

Радуются дети:

Завтра новый год.

Это значит скоро 

Дед мороз придёт.

Он поставит елочку

Во дворе,

Чтобы было весело детворе.

Вместе со снегурочкой

Встанем в хоровод.

Ах! Какой чудесный

Праздник Новый год!

Герда: Друзья мои, помогите мне, пожалуйста.

Поднялась метелица и вьюга,

Что не стало видно нам друг друга.

Ничего не стало видно мне вокруг.

И пропал куда-то

Мой хороший, лучший друг.

Его унесла Снежная королева в свое ледяное царство.

Ведущая: Ребята, поможем Герде найти Кая?

Звучит музыка «Тема ворона»

Выходит ворон

Ворон: Добрый день, Кар-кар!- 

Мое имя Вольдемар

Я! Не простая птица-

И тем могу гордиться.

Я с высшим обществом дружу-

Я – при дворе у короля служу.

Я знаю, где твой Кай.

Я все – все в царстве знаю.

Пойдем, пойдем – я приведу тебя до Кая!

Звучит музыка «Тема ворона»

Проводит ворон Герду по залу и их встречает принцесса с мальчиком.

Мальчик: Кто Вы? 

Зачем пришли Вы к нам в палаты?

А может, ищите свою утрату?

И почему среди зимы Вы так одеты?

А может, у вас и вовсе шубки нету?

Герда: Поднялась метелица и вьюга,

что не стало видно нам друг друга.

Ничего не стало видно мне вокруг.

И пропал куда-то

мой хороший, лучший друг

Его унесла 

Снежная Королева.

Я думала, что это Вы, но я ошиблась.

Принцесса: Ах! Королева Снежная, какая она злая.

А я ведь добрая! Тебе я помогу.

Иди, моя душа, иди.

Да шубку меховую и муфточку возьми.

Пойдешь ты темным лесом,

Да от разбойников себя ты береги.

Ведущий: Ребята, чтобы Герде было не так скучно идти мы споем ей песенку о зиме.

Песня вальс «Укутаны снегом дома и деревья»

Стихи детей:

Жили-были в тучке точки:

Точки-дочки и сыночки-

Двадцать тысяч сыновей!

Двадцать тысяч дочерей!

Сорок тысяч белых точек-

Сыновей и точек-дочек-

Сразу за руки все взялись

И на землю понеслись.

В ледяной карете мчится зимушка-зима

Ветер крыльями стучится в сонные дома.

Расцветают скверы, парки снежной белизной.

И мороз выводит арки над тропою лесной.

Герда идет дальше. Выбегают разбойники и маленькая Разбойница;

Музыка из мультфильма «Бременкие музыканты» «Говорят мы бяки-буки»

Танец разбойников. 

Стихи разбойников:

Мы – ребята хоть куда!

Заберем скорей подарки,

Ни оставим не рубля.

И я стану у руля,

Мы поделим все подарки,

Нынче буде очень жарко

Говорят мы бяки-буки

Ты попалась, голубь наш!

Отдавай скорей подарки,

А не то – на абордаж!

Разбойница забирает у Герды шубку и муфточку.

Разбойница; Я вольна, как в поле ветер,

Своенравна и дика.

Получаю все, что есть на свете,

Что захочет взять моя рука.

У меня есть пистолет!

Он не знает слова «нет»!

Лучше вам не ссориться 

С маленькой разбойницей!

Посмотрим, кто же нам попался?

Ах! Девочка. Ее жизнь сытенькая.

Теперь ты пленница моя!

Уводит Герду к елке, усаживаются.

Разбойница; А ты чего вообще в лесу оказалась?

Герда: Поднялась метелица и вьюга,

что не стало видно нам друг друга.

Ничего не стало видно мне вокруг.

И пропал куда-то

мой хороший, лучший друг

Его унесла 

Снежная Королева.

Разбойница заплакала.

Разбойница: Ладно, жалко мне тебя, не такая я уж и злая, отпущу, иди с богом.

Только поиграй со мной, а то мне скучно.

Игра  музыка для игры.

«Кто быстрее возьмет снежок»

Герда уходит, выключается свет. Наступает ночь.

Ведущий: Вот и наступила ночь, но у нас есть звездочки, которые осветят Герде путь. Выходит звездочка и даёт Герде фонарик и Герда ставит их под елочку. Елка вспыхивает огнями.

Музыка Мекано «Луна» 

Танец звездочек. 

Стихи звездочек.

Спряталась за облачко

Маленькая звездочка.

Слабым огоньком.

Не спалось, наверное,

Озорнице днем.

Вечерами землю укрывает мгла,

Ночь на синем небе звездочку зажгла.

Крохотулька звездочка! Яркие лучи!

Путнику дорогу освети в ночи

На свете так бывает,

Что только раз в году

На елке зажигают 

Прекрасную звезду.

Звезда горит, не тает

Блестит прекрасный лед.

И сразу наступает 

Счастливый Новый год/!

Светись, светись, далекая звезда,

Чтоб я в ночи встречала тебя всегда:

Твой слабый луч, сражаясь с темнотой,

Наполнен, счастьем и добротой.

Ведущий: Ребята, посмотрите какая красивая елка. Давайте споем песню о елочке.

Дети поют песню о новогодней елке.

За дверью раздается шум, появляется Дед Мороз. 

Дед Мороз: Кто это в моем лесу тут хозяйничает? Без меня елку зажигает. Сколько вас тут много. Зачем ко мне пожаловали?

Ведущая: Дедушка Мороз мы ищем Кая.

Дед Мороз: Какого еще Кая, и зачем его искать?

Герда: Поднялась метелица и вьюга,

что не стало видно нам друг друга.

Ничего не стало видно мне вокруг.

И пропал куда-то

мой хороший, лучший друг

Его унесла 

Снежная Королева.

Дед Мороз: Ах, это неугомонная Снежная королева. Сколько она детей так погубила, но я знаю, что с ней делать. Я сейчас позову моих маленьких помощников льдинок, они и приведут нас к царству Снежной Королевы.

Льдинка: Чтобы во дворец ледяной пробраться

Нужно с льдинками пообщаться.

Они откроют входы нам  

И все пройдут и тут и там.

Мы с льдинками подружимся,

Пусть в танце скорей кружатся.

Музыка «Парижский вальс» колокольчики №9

Танец льдинок

Ведущий: Сколько льдинок в лесу, давайте соберем их.

Музыка для игры.

Игра «Собери льдинки с закрытыми глазами»

Музыка Тодес «Снежная Королева»

Появляется Снежная Королева с Каем, 

Снежная Королева:

В снегах сыпучих, во льдах колючих, 

в ледяном дворце в ледяном венце.

Я – Снежная Королева.

Слуги мои справа, слуги мои слева.

Не таю, по свету я летаю

В сердце холод приношу

Огня души не выношу.

Напущу холода, вьюгу да буран!

Пусть царствуют по всей планете.

Вот тогда вы почувствуете, что такое настоящий холод.

Герда: Верни мне Кая.

Снежная Королева: Не кричи, девчонка. Этот мальчик теперь мой. Убирайтсь вон все из моего ледяного царства.

Дед Мороз: Я превращу тебя сейчас в маленькую сосульку, ты весной превратишься в маленькое облачко.

Снежная королева: Подожди, Дед Мороз, давай договоримся?

Мне очень одиноко и я нуждаюсь в друзьях. Вот поэтому я и забрала мальчишку.

Дед мороз: Если ты будешь относиться к людям по-доброму, то у тебя будет много друзей. И если тебе будет скучно, приходи. Ведь только друзья могут помочь в любой беде и Герде помогли найти Кая.

Снежная Королева: Спасибо вам, ребята, за то, что вы мне показали, что в мире существует настоящая дружба.

Герда: Кай, милый Кай, как долго я тебя искала. Хорошо, что у меня есть столько друзей, которые не бросили меня одну в беде.

Ведущий: Послушайте стихи наших детей.

Стихи детей:

1. Ничего прекраснее нет на свете,

Чем любимый праздник Новый год,

Его любят взрослые и дети,

И в небесах салют как хоровод,

Разрываются огоньки, мелькают,

А на елочке вращаются шары,

с новым годом, печали покидают,

только счастье ждет нас впереди!

2. Снежинками землю застилая,

К нам приходит новогодняя пора,

И от души людей всех поздравляя,

Дарует нам всем радости, добра,

Позабудь, все печали что были,

Их год старый себе заберет,

Впереди будет счастье отныне,

Пусть мечта исполнения ждет.

3. С новым годом! Здоровья и счастья!

Дружбы крепкой, любви настоящей!

Самых радужных в жизни мгновений,

Позитивных всегда впечатлений!

Пусть жизнь будет щедра и прекрасна,

Пусть войдет в нее светлая сказка,

Пусть добро только Вас окружает,

И чудесной мечтой окрыляет!

4. Загорелось все вокруг Яркими огнями!

Новый год заходит в дом вместе с чудесами!

Сказку нам и волшебство он с собой приносит

И с приходом мы его подарить попросим.

В праздник этот для детей сладостей побольше!

Чтобы было веселей, нам как можно дальше!

Дед мороз: Чудо, чудо свершись, мешок с сюрпризами явись.

Дед мороз раздает подарки детям.

Дед Мороз: Хорошо с вами, ребята, но мне пора. До свидания

Ведущая:

Пусть Новый год в ваш дом войдет

С надеждой, радостью, с любовью.

И в дар с собою принесет

Большое счастье и здоровье.

Пусть падает на плечи снег,

Звенят бокалы, блещут звезды,

И верит каждый человек,

Что испытать себя не поздно.

Иначе просто быть не может,

судьбы вам светлой и хорошей

От всей души желаю я!

Песня Витаса «Потолок ледяной»Заключительный танец с подарками.

Сценарий сказки Морозко на новый лад.

Енотаевский филиал ГАОУ АО ВПО

«Астраханский инженерно-строительный институт»

Сценарий

Сказка «Морозко»

на новый лад.

Разработала: педагог-организатор

Ю.И. Кондратьева

2013г.

Сценарий сказки «Морозко» на новый лад.

Действующие лица:

Старуха

Старик

Марфуша, дочь Старухи

Настенька, дочь Старика

Зеркало

Иван

2 Снежинки

Африканский Дед Мороз (Калатун-бабай)

Французский Дед Мороз

Русский Дед Мороз

Баба-Яга

Кот Базилио

Лиса Алиса

Цыган

2 цыганки

Жених

I сцена

(На сцене – обстановка крестьянской избы, стол, два стула)

Вед: В некотором царстве, в некотором государстве жил старик со своею старухой. И было у них две дочери: старикова – Настенька и старухина – Марфушенька.

(на сцену выходит Настенька, в одной руке – вязание, в другой – прялка, за ней старуха с косметикой, раскладывает все на столе

Настенька садится на стул, ставит прялку, достает вязание, одной рукой прядет, другой вяжет).

Старуха: Наська, ты что делаешь там?

Н: Приданое Марфушеньке готовлю, матушка.

Старуха: Плохо готовишь, совсем еще ничего не сшила.

Н: Да не успеваю я, матушка, я ведь и пряду, и вяжу.

Старуха: У, змея подколодная, не успеваю! А Марфуше вдруг замуж скоро? Обещала ведь я ей на Новый год. Сегодня уже жених придет. Готовь приданое, змея!! (сладким голосом говорит) Марфушенька, душенька, иди-ка сюда, я с тобой косметические процедуры проводить буду.

(выходит Марфушенька с большим леденцом)

С: Марфушенька (обнимает ее, усаживает)

М: Маменька! Хы-хы-хы (смеется)

С: Сейчас я Марфушеньке прическу-то сделаю, сейчас я Марфушеньке, губки-то накрашу, щечки нарумяню (сама причесывает ее, красит, Марфуша сосет леденец и смеется)

С: Ну, вот, принцесса!!! Нет, не принцесса! Королевна!!!!!

М: Ну-ка, ну-ка, дай посмотрюсь (смотрит в зеркало) О-о-о-!!!!

А сейчас я у зеркала-то у волшебного спрошу (обращается к зеркалу): свет мой, зеркальце, скажи, да всю правду доложи… я ль на свете всех милее, всех румяней и белее??

(в зеркале показывается лицо, оно говорит)

З: Ты прекрасна, спору нет, знаменита на весь свет, но есть кое-кто прекрасней, а зовут ее ….

М: (плачет) Маменька, оно опять дразнится!!!

С: Ух я тебе, стекляшка поганая!!! Моя маленькая, не расстраивайся, ты ж у меня самая красивая, самая стройная, самая воспитанная, самая-самая!!(Марфуша улыбается, дает старухе в благодарность пососать леденец).

(Прибегает старик):

Старик: Жених, жених пришел!!!

(Марфуша со старухой встают, смотрят, Настенька тихо сидит в углу, прядет, входит жених, старик уходит)

С: Вот купец, а вот товар! Жених-то какой хороший, и богатый, и красивый!!! Посмотри-ка, милый гость, какая у нас красавица своего часа дожидается! Глаза так и светятся, губы так и горят, руки сами к тебе тянутся! (Марфуша в это время посылает Ивану воздушные поцелуи; Иван смотрит и медленно отступает от нее, крестится в испуге, потом обращает внимание на Настеньку)

И: Я, мамаша, наверное, решение-то свое изменю. Вот на ней бы я женился!

Марфуша (кричит в голос): Ой, за что ж мне такая судьбинушка, ой, я ж себя в скромности берегла, всем отказывала, все Ивана ждала, а он… О-о-о-й!!!

С: Моя сахарная, не плачь! Не достанется он этой змее подколодной! У-у-у, проклятая!! Да и жених-то, ты подумай только! Ни квартиры, ни машины, ни дома своего нету! Зачем он тебе такой? И Наське он не достанется! Я ему сейчас такое условие поставлю, ни за что ему не выполнить!(обращается к Ивану) Ну, так вот: иди, Иван, куда хочешь, но без машины, квартиры и денег не возвращайся! На все про все тебе один день! Тогда только отдам тебе Настеньку!

Н: Матушка, да где ж он за один день все это найдет?

С: А ты, что ж, думаешь, я тебя за просто так отдам? У-у-у, змея!!

Иван: Не бойся, Настенька, я все выполню и женюсь на тебе! До скорой встречи!

Н: Иванушка!!

М: как же, придет он к тебе, хы-хы-хы!!! (облизывает леденец, Настя плачет)

Старуха (усаживает Марфушу на стул и шепчет ей):

Это ж еще не все, что я придумала! Смотри!(зовет старика) Старик! Старик!

(выходит старик) Тачка твоя крутая у тебя на ходу?

Старик: Да

С: Выгоняй ее из гаража, сажай свою доченьку и вези ее в лес. Как раз там холодно, мороз, пускай Новый год там встречает!

(Марфуша смеется) Я, значит, Марфушеньку сватаю, сватаю, а все смотрят на Наську проклятую!

Старик: Как же я…

С: У! (замахивается)

Старик: Молчу, молчу! (выгоняет телегу для мусора, помогает Настеньке сесть, старуха с Марфушей уходят, старик кружит по сцене, занавес закрывается)

II сцена

(старик выгружает Настеньку под елку, плачет)

Н: Не плачь, батюшка, не переживай за меня, милый. Дай бог, свидимся.

С: Эх, Настенька (уходит)

(Настенька садится под елку, дышит на пальцы, мерзнет)

Н: Ох, и холодно в лесу! А что ж, конечно, Новый год же скоро, самый мороз!!! А говорят, под Новый год, что не пожелается, все всегда произойдет, все всегда сбывается. Обманывают люди, я вот мечтала, что Иванушка со мной останется, а я счастлива буду. Ни Иванушки, ни счастья… Как же страшно в лесу ночью!!! Говорят, под Новый год еще и чудеса какие-то происходят. О-о-й!!!(дрожит) Что это?? Кто это??

(Под музыку выбегает Африканский Дед Мороз, в руках – копье, на теле – набедренная повязка, бусы, лицо разрисовано, с ним две «снежинки», украшенные перьями и ватой, все блестят. Поют песню «Чунга-чанга»)

1. Очень добрый Калатун-Бабай,

Он объехал много-много стран

Дед Мороз по-русски называй,

А по-южному Калатун-Бабай.

Припев:

Дед Морозы, Дед Морозы

Все живут легко и просто,

Все живут легко и просто

Чунга-Чанга.

Наше счастье постоянно

Ешь кокосы, жуй бананы,

Ешь кокосы, жуй бананы,

чунга-чанга.

2. Вместо елки пальма в Новый год,

Вместо снега – желтенький песок.

Мы снегурку дедушке найдем

И к себе на остров увезем.

Снежинка 1: Калатун-Бабай, смотри, снегурочка сидит, давай возьмем ее в Африку, пусть с нами Новый год встречает.

Калатун-Бабай: Да, только какой-то он белый, замерз, что ли, а? (треплет ее за щеку) А мне нужен смуглый-смуглый, почти такой, как я (обращается к Настеньке):

Тепло ли тебе, девица, тепло ли тебе, красная? (прыгает вокруг нее)

Н: тепло, дедушка, тепло Морозушко.

К-Б: Какой я тебе дедушка? Зови меня лучше Бабаюшка. И не Морозушко я, а Калатунушка (опять пляшет). Тепло ли тебе, девица, тепло ли тебе, красная?

Н: Тепло, бабаюшка, тепло, калатунушка.

К-Б: Нет, не пойдет мне такой снегурка. Цвет кожи уж больно белый, а мне нужен смуглый, красивый, как я. Но подарок на Новый год я все равно должен сделать, на вот тебе банан, угощайся. А я пойду.

Снежинки: Да, да, пойдем дальше, Калатун-Бабай (с пляской уходят)

Н: Ой, слава Богу ушел… Какой-то он странный, Южный дед мороз, говорит. Какой же это мороз? Ой, чего только не бывает в ночном лесу! Песни какие-то звучат. Кто это? (прячется за елку, потом выглядывает)

(выходит французский Дед Мороз, в сюртуке, панталонах, парике, усы подкручены, весь напудрен, в руках – бутылка вина)

(звучит минус «Во французской стороне», Дед Мороз танцует)

Н: Ой, а это что за чудо-чудное, диво-дивное! А ногами-то как перебирает! Прямо, как кузнечик! (Дед Мороз подходит к Настеньке, с французским акцентом говорит):

Французский ДМ: Бонжур, мадмуазель! Как ваше имья? Я – французский Дед Мороз, у меня есть красный нос, у меня есть мешок с подарками. Ви, ви, я волшебник. А кто вы такая? Кес кю се?

Н: Настенька я. Ой, не подходите ко мне, я вас боюсь! Да что вы все пляшете и пляшете?

Французский ДМ: Настенька! О, требьен!!! Мне нужна подруга…М-м-м Снегурка, о, ви, Снегурка! Я сказал себе «Шерше ля фам», и вот нашел вас. Тепло ли вам, девица, тепло ли вам, красная?

Н: Тепло, Морозушка, тепло, батюшка!

Французский ДМ: О, но, я не батюшка, я есть мсье! Сейчас вам станет теплее (достает бутылку, наливает фужер) О, Шампань! Выпейте, согрейтесь.

(Н пьет и со страхом глядит на него)

Французский ДМ: Тепло ли вам, девица, тепло ли вам, красная?

Н: Тепло, мусье, тепло

Французский ДМ: О, так я заберу вас с собой? (Н отмахивается) Нужно только научиться танцевать, вот так, вот так(показывает, дергает ногами, звучит музыка, Настенька пытается танцевать)

Н: Да не могу я!!!

Французский ДМ: Действительно, вам не даются даже самые простые па. Как же мы с вами будем ладить, ведь без танца нет настоящей жизни! О, я вынужден вас оставить, но этот божественный напиток я оставляю вам в подарок, Новый год все же скоро. (уходит) Оревуар, прекрасная Анастасия!!!

Н: Фу, ушел! Да, чего только не насмотришься! И откуда они только берутся!

(звучит музыка, выбегают снежинки, танцуют танец, Н сидит возле елки, хлопает в ладоши, затем выходит настоящий Дед Мороз)

ДМ: А это что за чудо-юдо? (Н уже почти замерзла, ДМ пробежал в одну сторону, потом в другую, потряс посохом)

ДМ: тепло ли тебе, девица, тепло ли тебе, красная?

Н: Тепло, Морозушка, тепло, батюшка!(ДМ опять бегает с посохом)

ДМ: тепло ли тебе, девица, тепло ли тебе, красная?

Н: Тепло, Морозушка, тепло, батюшка!(ДМ опять бегает с посохом)

ДМ: А сейчас тепло ли тебе, девица, тепло ли тебе, красная?

Н: Тепло, Морозушка, тепло, батюшка!(Н закрывает глаза, почти умирает от холода)

ДМ: Ну, что ж, хорошая ты девушка, не перечишь мне, по нраву ты мне пришлась. Одарю я тебя за это подарками разными!

Н: Есть у меня подарки, батюшка, мне их другие Деды Морозы понадарили(показывает банан и бутылку)

ДМ: Так это разве ж подарки? Вот тебе шуба, вот тебе драгоценности и еще желание твое исполнить хочу. Чего желаешь?

Н: Я замуж за Иванушку хочу, только мачеха злая нас разлучила…

ДМ: Эх, молодежь!!! Замуж!!! Что ж, пойдем искать твоего Иванушку! (уходят, снежинки улетают)

III сцена

(по лесу идет Иван)

И: Эх, Настя, не горюй, будет у меня и машина, и квартира, и деньги! Стану я завидным женихом, тогда уж точно мачеха твоя не откажется отдать тебя замуж. Только где я это все найду? Ну, ничего, надо быть настойчивей и своего все равно добьешься! Стоп, кто-то идет. Ну-ка, посмотрим!!!

(выбегает Баба-яга с метлой)

Баба-яга: У-у-у-!!! Чуфыр-чуфыр!!! Чую, молодым духом пахнет! Кто это к нам припожаловал? (Иван выходит из-за елки)

А, Иван, Ивашечка, ух, ты, мой хороший!!!

(песня Бабы Яги на мотив песни Принцессы из мультфильма «Бременские музыканты»)

Триста лет в лесу живу, и, что странно,

Очень редко попадаются Иваны…

Чтоб не мерзнуть, у меня переночуй.

Иван: – Ничего я не хочу!

Я сегодня раз в сто лет для Ивашечки

Приготовила обед из букашечек.

Может, скушаем с тобой саранчу?

Иван:– Ничего я не хочу!

Состоянье у меня истерическое,

Ведь неделя у меня диетическая.

Можно, я лишь прикоснуся к плечу?

Иван:– Ничего я не хочу!

Я – Бабулечка Яга замечательная

И в пристрастиях своих избирательная.

Обожанием тебя охвачу!

Иван:– Ничего я не хочу!!!

Баба-яга: не хочешь, значит? Ну, что ж, неволить не буду, добрая я сегодня. А чтой-то ты в лесу-то моем ходишь? Чтой-то ты тут делаешь, а?

Иван: Я, бабушка…(баба-яга прерывает его)

Б-я: Ну, уж прямо скажу, не такая я и бабушка, скорее всего девушка. В полном расцвете сил. Девушка за…тридцать

Иван (про себя): Угу, далеко за тридцать!

Б-я: Чтой-то ты сказал? Плохо слышу

Иван: Я говорю, хорошо сохранилась для тридцати лет, я бы все двадцать дал!

Б-я: От, гляди, какой нынче мужик пошел!!! И вежливый, и комплименты дарит, и молоденька-а-ай! Ну, что ж, ты верно заметил, я ведь тоже молодая, так что мое прошлое имя – баба-яга – не нравится оно мне!!! Я псевдоним взяла: девушка Ягуся. Так и зови меня. Но ты скажи мне, наконец, что ты тут делаешь-то?

Иван: Я, девушка Ягуся, за счастьем пошел, нужно мне добыть денег, квартиру и машину. А то мачеха злая Настеньку мне замуж не отдаст. Вот и ищу!

Б-Я: Ну-у-у, хватил! Где ж ты в ночном лесу все это найдешь? Хотя… лес-то волшебный. Ладно, так и быть, помогу я тебе!!! (Иван радуется) Ты рано радуешься. Я же тоже должна какую-то выгоду иметь. Давай в карты играть.

Иван: А зачем? Причем тут карты?

Б-Я: Э-э-э, все тебе объясни… Мы с тобой сыграем, если ты проиграешь, у меня останешься, жить будешь со мной, понравился ты мне!

Иван: А если я выиграю?

Б-я: Тогда.… Ну, что я тебе могу дать? Эх, была – не была: оформлю на тебя свою избушку! Какая-никакая, а квартира!

Иван: Давай!!!

(начинают играть в карты)

И: Нечестно! Подглядываешь!

Б-я: На тебе даму, а вот туз, ха-ха.

И: А у меня козырь припрятанный, на вот, а это тебе на погоны!! Ура, я выиграл!!!

Б-я: Да, что и говорить, ловкий ты парень! Ничего не поделаешь, твоя избушка, забирай (отдает договор). Да и вообще-то я давно хотела квартиру сменить, надоело тут!!! Полетела я, меня, наверное, уже какой-нибудь заморский Дракула заждался (улетает)

Иван: Вот это да-а!!! Чудеса!! Приснилось, что ли? Да нет, карты здесь. И договор!!! Теперь я с квартирой!!! Настя, все у нас получится! Эх, теперь бы денег побольше!!! (потянулся, зевнул, пошел дальше, остановился, прислушался) А я ведь не один в лесу. Кто-то ругается идет, ну-ка, посмотрю.(присаживается у елки, на сцену выходят Лиса Алиса и Кот Базилио)

Лиса: Я ж говорила, дурак этот Буратино! Пять золотых закопать! Да еще водой полил! Ну, теперь пускай ждет, когда дерево вырастет!

Кот: Да, ловко мы его обманули! Давай теперь делить! Мне три, а тебе два.

Лиса: Почему это? Вообще-то, мне – три, а вот тебе – два! Так будет как раз поровну и в соответствии с нашими экономическими потребностями. Невзирая на экономический кризис и дефолт, я совершаю экспорт с большим конечным сальдо…

Кот (закатив глаза): Лиса, ты это о чем?? Ты мне зубы не заговаривай, отдавай мне деньги!!

Лиса: Ну, у тебя же потребностей нет! Ну, что тебе нужно?

Кот: Да хотя бы шляпу! Сколько я еще буду ходить в бандане, это же не мой стиль!!!

Лиса: Ну, вот, значит, тебе вполне достаточно одного золотого, бери!

Кот: Ах, ты, воровка!! (они дерутся, Иван выходит из-за елки)

Иван: Вы кто такие? Чего не поделили?

(Лиса отряхивается, показывает язык коту, кот протирает очки, дергает ее за хвост)

Лиса: Ты не знаешь, кто мы? Базилио, о…

(песня кота Базилио и лисы Алисы)

Лиса: А что, Базилио, у него неплохая шляпа! Нарядная! Как тебя зовут?

Иван: Я – Иван, хожу по лесу в поисках счастья – квартиры, денег и машины. На Насте хочу жениться! Квартиру уже нашел, а вот машины и денег у меня нет!

Лиса (продолжает разглядывать шапку Ивана): Ну, допустим, машины и у нас нет. Пока! А вот деньги… Ну, у меня их тоже не очень много, а вот у Базилио есть, да!

Кот: Просто так не отдам!!!

Лиса: Ну, зачем же просто так, тебе же нужна новая шляпа, сам говорил, ну и купи у него. Она хорошая, дорогая, а ты за нее отдашь всего один золотой! Обмани его!

Кот: точно, Иван, продай мне шляпу, вот и будут у тебя деньги!

Иван: Да я с радостью! (отдает ему шапку, берет золотой)

Лиса: Ой, Базилио, какой ты темпераментный в этой шляпе! Настоящий мачо! Пойдем, дорогой! (поют) На дурака не нужен нож, ему с три короба наврешь, и делай с ним, что хошь!!!

(Иван остается один, читает договор, смотрит на золотой, улыбается)

Иван: Эх, Настенька, мечты-то, оказывается, сбываются!! Осталось только машину приобрести, и ты – моя навеки!! Мачеха уже против ничего не скажет. Только где бы еще машину взять? (чешет голову)

О-о-ой, а это кто?!

(на коне скачет цыган, за ним бегут две цыганки, конь – палка с головой, цыганки что-то напевают, увидели Ивана, цыган останавливает «коня»)

Цыган: Сто-о-ой, Сивка, тпру-у, ложись, отдыхай! (кладет его на землю) Устал, родимый, на, сахара кусочек поешь.

Цыганки: (подбегают к Ивану) О, ромалэ, дай погадаю, судьбу твою увижу.

(Цыган сердится, кричит)

Ц: Эй, чавырлы, э-э-э, на место сели!!!(обращается к Ивану) ты кто такой? Из какого табора?

И: Да я Иван, иду по свету, ищу деньги, машину и квартиру, а вы кто?

Ц(недоуменно смотрит на Ивана и цыганок) Кто??? Да я цыган!!! А это мои чавырлы. Ну-ка… (начинает петь песню на мотив «Мохнатый шмель»)

1. Мохнатый шмель на душистый хмель

Присел чуть-чуть отдохнуть.

А красавец Иван обошел много стран,

Он за счастьем отправился в путь.

Припев:

Так вперед за цыганской звездой кочевой,

В Новый год ждут тебя чудеса.

И глаза глядят с бесприютной тоской

В багровеющие небеса.

2. Я тебе пою песнь цыганскую

И чавырлы мои подпоют,

Если будешь идти, не страшась пути,

То счастьем окончится путь!

(цыганки усаживаются рядом с конем, цыган с Иваном)

Ц: Вот моя жизнь: женщины рядом, денег сколько хочешь, транспорт есть(показывает на коня), а квартира – зачем она мне? Цыган на свободе должен жить.

И: Да, тебе повезло, у тебя все есть. А мне вот Настеньку замуж не отдадут, пока машины не будет. А где взять ее?

Ц: Украсть!

И: Нет, не могу.

(Цыган задумался)

Ц: есть выход!!! Зачем тебе машина?? Лучший транспорт – это конь!! Вон, как у меня. (обращается к коню) Сивка, откликнись! Видишь, с полуслова понимает! Э-эх, дарю!!! Я сегодня добрый, да, чавырлы?? А мы себе еще одного коня найдем!!! Забирай, Иван!

И: Спасибо, ромалэ, за доброту вашу

Цыганки: счастья тебе, любви (уходят, поют песню)

И: (поднимает коня) И правда, добрый конь! Спокойный, послушный. Но-о-о! Поехали, Сивка, Настеньку искать!(кричит в разные стороны) Настенька! Настенька!

(выходят Настенька и Морозко; Иван с Настенькой бросаются друг к другу, обнимаются)

И: Настенька!

Н: Иванушка!

И: Настенька, смотри, есть у меня теперь квартира, вот, видишь, договор купли-продажи, еще есть деньги, большие деньги (достает золотой) и есть транспорт, даже лучше, чем машина – конь-скакун! Теперь твоя мачеха не откажет нам, и ты выйдешь за меня замуж!

Н: Иванушка, рада-то я как! А мне Морозко шубу подарил, чтоб не замерзла, и камни самоцветные так, на мелкие расходы (показывает). Пойдем же, милый! Спасибо тебе, Морозушко-батюшка!

И: Спасибо!!! (уходят, Морозко машет им и уходит)

IV сцена

(на сцене – декорации крестьянской избы, на стуле сидит грустная Марфуша, сосет леденец, рядом ходит старуха)

Старуха: Да не реви ты, не реви, нужен тебе этот Иван! Давно уж его след простыл, мы тебе другого найдем, видного, какого ни у кого нету! Я вот тут в газете объявление дала: симпатичная, стройная, воспитанная, умная девушка ищет себе необыкновенного спутника жизни, и адрес наш написала, чтоб знал, куда идти!

Марфуша: Хы-хы-хы, маменька!

Старуха: придет, придет! Не сумневайся!(слышит стук) Ой, а это кто, не он ли? Ба-а! да это ж Наська! (Марфушенька вскакивает, роняет леденец)

Настя: Матушка, все Иванушка исполнил, нашел квартиру и деньги, и машину.

Иван: Позволь теперь взять ее в жены!

Старуха (растерянно) Да уж(Марфуша начинает сильно плакать, старуха ее успокаивает, Иван с Настей отходят в сторону)

Старуха: Ну, не плачь, не плачь, ну, не получилось. Так ведь мы с тобой кого ждем-то? Жениха по объявлению! Необыкновенного!! (выбегает старик)

Старик: Жених, жених приехал!!! (входит жених – в яркой цветной бандане, майке, с длинными волосами, что-то поет, весь дергается)

Старуха: Ой, доченька, прости меня, глупую, отнекивайся, как хочешь, странный он какой-то.

(Марфуша отодвигает старуху в сторону, подходит, присматривается)

Жених (жуя жвачку, что-то напевая, смотрит на нее): Хай, чувиха!

Марфуша: хы-хы-хы! Мамаш, а он прикольный, давай я с ним поженюсь!

Старуха: Да не надо, доченька!

Марфуша: А я хочу!!! (топает ногой). Сама говорила, мне нужен необыкновенный! Куда уж необыкновеннее! Такого ни у кого нет!! (пляшет вместе с ним) Мне с ним по кайфу!!!

Старуха: Ну, что ж, деточка, главное, чтоб ты счастлива была! И сегодня, и в новом году! Ой, батюшки, Новый год же скоро! Старик, неси шампанское, гулять будем! Наська, да иди уже со своим Иваном сюда, не держу я на тебя зла!!! Сегодня радоваться надо да поздравлять всех!!!

(звучат куранты, все артисты выходят на сцену, бросают конфетти, поют песню).

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/50700-scenarij-skazki-morozko-na-novyj-lad

Сказок и счастливых концов

Сказки. По ним я знаток. Самые любимые в мире классические сказки о любви: «Золушка», «Красавица и чудовище», «Спящая красавица», «Белоснежка», «Лягушка-принц» – все они у меня бережно хранятся в бархатной библиотеке моего дома. Квартира в Гринвич-Виллидж.

Тот же самый романтический идеал – тоска по любви, которая завершается счастливым концом – охватывает весь спектр коллективного повествования от братьев Гримм до Уолта Диснея и секса в большом городе.

Сказка может быть одним из важнейших культурных и социальных факторов, влияющих на развитие детей. То, кем мы становимся во взрослом возрасте, во многом зависит от рассказов, которые нам рассказывали. Хотя мы учим мальчиков и девочек верить в счастливый конец, остается вопрос: сколько веры достаточно, чтобы поддержать предложенную в сказке веру в то, что когда-нибудь где-нибудь появится лучший мир? В эпоху разбитых мечтаний и чистой реальности и множества примеров людей, которые в конце концов этого не сделали, какова наша ответственность, если таковая имеется, в том, чтобы рассказать ребенку, что возможно? Что означает сказка? Что мы можем извлечь из этого?

Сказочная бабушка (Золушка):

Даже на чудеса нужно время.

И когда-либо счастливо: фиксация постмодерна или реальность?

29 апреля ^-го -го 2011 года весь мир остановился, чтобы увидеть, как на их глазах разворачивается сказка: свадьба принца Уильяма, герцога Кембриджского и Кэтрин Миддлтон. Невеста, торт, домашняя кавалерия и герцог заставили весь мир остановиться в мгновение ока. Королевская свадьба превратилась в государственный праздник, глобальный праздник романтической любви. Иногда реальная жизнь пишет лучшую копию.

Однако романтические ожидания современной женщины, которая когда-то была молодой девушкой, мечтающей о рыцаре в сияющих доспехах, не всегда заканчиваются хэппи-эндом. Юная Фиона в мюзикле «Шрек» иронично говорит: «Мучительное существование, я не помню эту часть!»

Достаточно взглянуть на феминистский проект, сфокусированный вокруг критики модели добродетельной девушки, которая вечно ждет, пока Прекрасный принц придет ей на помощь, и почувствовать, что дает ложные обещания ребенку.

От феминистской критики гендерного стереотипа до традиционной интерпретации моральной добродетели, что мы можем сделать с магическим повествованием? Если бы мы посоветовали детям не верить в счастливый конец как в способ защиты их от потенциальных разочарований, разве мы не сокрушили бы их мечты, основываясь только на наших пугающих прогнозах?

Урок веры или изобрел реальность?

Сказочное повествование – волшебное переживание для ребенка.Это один из основных источников смысла жизни ребенка и понимания человеческого поведения. Fairytales направлена ​​на создание видения лучшего мира. Но что происходит, когда жизнь подбрасывает вам мяч? Что происходит, когда большие ожидания оказываются не такими уж большими? «Вырежьте злодеев, вырежьте вампира / Вырежьте эту сказку / Вырежьте опасность и ловушки / Вырежьте марионетку и кита / Вырежьте монстров, вырежьте проклятия / Сохраните вступление, вырежьте стихи / И ожидание, ожидание, ожидание, ожидание / ожидание! » кричит Фиона, разочарованная ожиданием своей настоящей любви в мюзикле «Шрек».

Показывать детям сказки, в которых жестокие и пугающие сцены отредактированы или опущены, означало бы показать им только одну сторону реальности. Люсия О., главная героиня моего романа «Письма к ветру», в поисках слова «долго и счастливо» ошибочно выбирает фигуру Темного принца, резкое и жестокое обращение с которым приводит ее в еще большее отчаяние. Тем не менее, путешествие Люсии в О. также в значительной степени связано с переосмыслением себя и тем, как, несмотря на силу любви, которая снова и снова ломает ее, она по-прежнему полна решимости собрать свою историю воедино и стать героем своего собственного повествования.И в этом вся суть сказки.

Ни в одной истории успеха, даже в самой сказочной, от Стива Джобса до Новака Джоковича, герою не удавалось избежать столкновения с препятствиями на пути от лохмотьев к богатству. Испытания, которые предстоит герою, предлагают набор инструментов для оседлания волны жизни. Сказки предлагают способы выхода из ситуации мертвой хватки, которая временами может казаться непреодолимой и может вдохновить ребенка выйти за рамки ограничивающих обстоятельств.

Таким образом, сказки есть не что иное, как уроки

веры .Вера в то, что все возможно.

После победы на Уимблдоне и становления №1 в мире Новак Джокович сказал:

Мечтать нет конца: никогда не отказывайтесь от своей мечты.

Так что рискните. Станьте героем собственного повествования. Может быть, жизнь – это все-таки сказка .

С любовью,
Ксения Павлович

«Гектор и поиск счастья» с Саймоном Пеггом

ГЕКТОР И ПОИСКИ СЧАСТЬЯ

Открывается в пятницу

Режиссер Питер Челсом

1 час 54 минуты своего рода сказка «Гектор и в поисках счастья», основанная на романе психиатра Франсуа Лелорда, рассказывает о лондонском терапевте, который сам не смог найти удовлетворения.Устав от упорядоченного существования, которым микроуправляет его прекрасная подруга (Розамунд Пайк), Гектор (Саймон Пегг) отправляется с явно безграничными средствами в исследовательскую поездку по континентам, чтобы определить, что делает людей счастливыми.

Саймон Пегг (справа) с Барри Атсма путешествует по миру в предвзятом поиске в фильме Питера Челсома. Кредит … Эд Аракель / Relativity Media

Вы могли подумать, что психиатр знает существующую литературу, но « Гектор », режиссер Питер Челсом, предпочитает банальности самопомощи содержанию.Банкир (Стеллан Скарсгард) знакомит Гектора с прелестями Шанхая. Гектор встречается с монахами (и Скайпом!) В Гималаях. Он помогает своему старому школьному другу (Барри Атсма) в медицинской миссии в Африке, где он также дает советы наркобарону (Жан Рено) и – в самом бойком эпизоде ​​культурного туризма в фильме – его похищают и удерживают с целью выкупа.

На всем протяжении Гектор делится своими ванильными открытиями: «Иногда счастье – это не знать всей истории». «Счастье – это то, что тебя любят за то, кто ты есть.

Мистер Пегг, обычно находящийся под напряжением, оказывается приветливым героем, но фильм часто вынуждает его к откровенно серьезным грабежам. Кристофер Пламмер в качестве эксцентричного психолога из Лос-Анджелеса немного посмеивается. К тому времени, однако, трудно не чувствовать, что фильм еще не полностью раскрыл свой потенциал. BEN KENIGSBERG

«Гектор и поиски счастья» имеет рейтинг R (до 17 лет требуется сопровождающий родитель или взрослый опекун). Проституция; француженка изо всех сил пытается произнести «счастье».»

Правда о сказках

« СЧАСТЛИВО ПОСЛЕ »- это кнопка в сказке. Но сказки страшны. Их персонажи, будь то добродетельные принцессы или идиоты-сыновья, оказываются в жизненных ситуациях; они делают хороший или плохой выбор, и последствия вознаграждают их браком, богатством или спасением от смерти, если им повезет. Дебютные мемуары Хизер Харфэм « Счастье: извилистая маленькая дорога к полу-вечному после » – это рассказ из поста « В лес », в котором идеализм влюбленности сочетается с разочарованием в реальной жизни.Она современная девушка, которая ищет принца. Бездетная женщина, надеющаяся стать матерью. «К счастью, и после», если оно вообще произойдет, придется заплатить за Хизер Харпэм. Мы знаем это с самого начала.

Давным-давно Хизер и Брайан влюбляются друг в друга в Нью-Йорке, где она актриса, а он писатель. В начале их отношений она беременеет. «Сознательно незащищенные», – пишет Харфем об их сексуальной жизни. Неважно, что Брайан предупреждал ее: «Если бы он хотел завести детей с кем-нибудь, – твердил Брайан, – то это было бы со мной. Если ». Конечно же, Брайан не хочет ребенка. Хизер хотела бы выйти за него замуж, хотела бы, чтобы он понял, что на самом деле хочет быть отцом и мужем. Но вместо этого Брайан предлагает финансовую поддержку. Убитая горем, Хизер возвращается в Калифорнию, где ее окружают друзья и семья, люди, которые приносят ей обеды и мороженое, и даже собака, чтобы согреться в постели. Она тоскует по Брайану, но не говорит ему об этом. «Мы не говорили о ребенке». Это один из многих разговоров, которых им удается избежать.«Если мы просидим здесь достаточно долго, – подумал я, – все изменится», – пишет Харфем перед отъездом из Нью-Йорка. «Но, сидя на ступенях лестничной площадки, бок о бок в тишине, мы были точно такими же [ sic ] людьми, которыми мы были час назад». На протяжении всей книги она и Брайан оказываются рядом друг с другом, почти не говоря, «соприкасаясь по всей длине наших сторон: лодыжки, колени, бедра, бедра, руки, плечи».

Но когда у нее начались схватки, Брайана там нет. Ее мать посещает роды вместо него.Ее новорожденная дочка идеальна на несколько часов, но редкое заболевание крови быстро забрасывает малышку в скорую помощь и больницы: ей нужны переливания. Издалека Брайан балансирует на грани обязательства, тщательно охраняя свое уединенное писательское время и квартиру с контролируемой арендной платой с видом. В конце концов его тянет в Калифорнию с визитом. А потом еще один. Между ним и Хизер возобновляются странные ухаживания, которые вращаются вокруг ребенка – Амелии-Грейс, чья жизнь – большое «если».

Среди этих ухаживаний на расстоянии Хизер снова беременеет.«Тот факт, что мы были людьми, которые предпочли бы не произносить вслух презерватив , – пишет Харфэм, – возможно, поэтому мы всегда на шаг отставали от лучших практик в области контроля над рождаемостью». Но вторая беременность может стать благословением. Если новый брат и сестра подойдут, пуповинная кровь может спасти Амелию-Грейс, которая в противном случае обречена на короткую жизнь из-за крайнего медицинского вмешательства. И все же Хизер паникует:

Второй ребенок теперь решит мою судьбу с Брайаном. Я чувствовал нарастающий дикий ужас оказаться в ловушке с двумя маленькими детьми в разрушающихся отношениях.Даже не распадающийся. Как я мог выбрать , если я хотел остаться с Брэйном, когда у меня было , чтобы остаться с Брайаном?

Вместе с Амелией-Грейс, которую они называют Грейси, они отправляются в уединенный пляжный домик, чтобы вместе уладить дела. Лежа на кровати, Брайан спрашивает: «Ты счастлив?» Харфам отвечает: «Может быть». А потом:

«Хорошо, – сказал я.

«ОК?» – сказал Брайан.

«Хорошо. Да.”

Обмен – это версия клятвы этой пары.Хотя это может показаться ненадежным, с этого момента Брайан предан делу: полностью и от всего сердца. И чем более преданным он становится, тем сильнее растет негодование и гнев Хизер. «Я до крайности в ярости», – пишет она. «Ярость в поисках объекта». Ее ярость ускользает пронзительными тонами и безмолвными взглядами.

Родился новый ребенок, Габриэль, и он подходит, чтобы стать донором костного мозга для своей сестры. Несмотря на это, Хизер и Брайан неоднозначно относятся к процедуре трансплантации. Стоит ли подвергать их дочь таким страданиям? Что, если она не выживет? Они месяцами мучаются.Наконец, когда Амелии-Грейс исполняется три года, они решают довести дело до конца. После непродолжительного переезда в Нью-Йорк они переезжают во временное жилье в Дареме, Северная Каролина, где в конце концов проведут месяцы в Duke Hospital.

Если история изначально была о Хизер и Брайане, которые вступили в отношения, на этом этапе повествование полностью поворачивается к Амелии-Грейс. Харфем вспоминает самый цитируемый фильм Грейси, ее любимые игрушки, ее любимую медсестру, а также грязную химию, которую она вынуждена глотать, и неоново-зеленую рвоту, исходящую из ее пустого желудка.Брайан тем временем почти исчезает со сцены. Там, где когда-то он был в центре внимания, теперь он немного игрок. Если мы еще не задавались вопросом, мы могли бы спросить себя в этот момент: о чем на самом деле эта книга?

Это исследование счастья – увлекательная тема, а Харфам – героиня нашего времени. В конце концов, она не сказочная принцесса. Несмотря на ее глубокое желание выйти замуж, когда она встретила своего принца, она была независимой женщиной, жила одна в Нью-Йорке и платила за квартиру как актриса.То, что она была так же увлечена традиционными образцами брака и семьи, может пролить свет на наше общество, на то, насколько сильно на нас повлияли Уолт Дисней, Нора Эфрон и Джейн Остин. Несмотря на свой оптимизм, когда Хизер наконец получает то, что хочет – мужа и детей, – она ​​разочаровывается. Это то, на что стоит взглянуть, однако реальное обследование потребует конфронтации.

Не то чтобы Харпхем избегает столкновений с людьми (клерк по аренде мебели в Северной Каролине несет на себе основную тяжесть ее гнева, когда в их субаренде нет ни ламп, ни обеденных стульев), но она скрытна о себе с окружающими, начиная от врачей и заканчивая близкими друзьями.Когда она завязывает интимную дружбу с новым соседом в Бруклине, она скрывает почти все о своей дочери, ее замужестве, своих тревогах и горе:

Я никогда не упоминал о болезни Грейси. Я не сказал Кэти, что малыш, пинающий ноги от искусственного голода, когда мы проезжали грузовик с мороженым, уже посетил Медицинский центр UCSF, Oakland Children’s, Stanford, Медицинский центр Нью-Йоркского университета, Медицинский центр Weill Cornell, Memorial Sloan Kettering, Колумбийский университет. Медицинский центр, Еврейская больница Лонг-Айленда, Медицинский центр Хакенсак и Детский центр Бостона.Я не сказал ей, что недавно мы отправили срезы крови Грейси специалисту Национального института здравоохранения и нескольким докторам клиники Мэйо.

Я не поделился с ней кучей противоречивых советов, которые мы получили.

[…] Я даже не сказал ей, что мы с Брайаном не были женаты, потому что эта часть нашей истории затрагивала целое: тревожный факт, что мы выглядели как одно, а были другим.

Как бы честна она ни была с нами, мы могли бы пожелать, чтобы Харфам была более строгой как со своей прежней, так и с нынешней сущностью.Она прекрасный писатель, и ее история увлекательна, но она иногда упускает возможности для размышлений и самоанализа.

Не торопитесь в больнице, когда Грейси хочет шербет, а Брайан предлагает пойти за ним. Харфам рада провести время наедине со своей дочерью:

Когда Брайан уходит, я говорю: «Грейси? Милый?” […] «Вы получаете кровь Гейби, и она вас вылечит». […] Брайану не нравится, когда я накладываю свои взрослые тревоги на реальность ее ребенка.[…] Пусть она испытает этот опыт в трехлетнем возрасте. Но я хочу, чтобы она держалась за эту идею: она вылечится.

Брайан возвращается с шербетом, а мать Харфема приходит «с тушеными бутербродами со свининой для всех». Но если кто-то обращает внимание, то «все» не включают Брайана, вегетарианца. Здесь мы могли бы попросить сделать паузу на момент, когда писатель меняет угол своего понимания, чтобы спросить себя, что она не заметила в первый раз. Оплошность в пережитом опыте, а затем в его написании, создает дискомфортную дистанцию ​​между читателем и автором в обеих ее ролях, как рассказчика, так и персонажа.

Чувство юмора Харфема также создает дистанцию. Когда врач впервые объясняет ей, что железо внутри красных кровяных телец ее дочери может оставаться в ее мозгу, она отвечает шуткой:

«Так что именно вы говорите?» Я сказал. “Она рискует получить ржавую голову?” Он посмотрел на меня оценивающе. Прошло долгое молчание. «Это юмор, – сказал он наконец, – обычный механизм выживания».

Хотя Харфем признает это, проницательность врача заменяет более глубокое исследование.В самом деле, она так «справляется» и с письмом – иногда весело. (В самолете Грейси настаивает, чтобы Гейб дал ей все крекеры в виде животных в форме слона. Харфэм пишет: «Я хотел сказать, что Габриэль дает вам свои стволовые клетки. Пусть у него будет вечно любящий слон».) Но эффект со временем уменьшается. Харфэм обучен импровизации, форме, которая с годами превратилась в синоним комедии. Однако истоки импровизации лежат в процессе, а не в кульминации; открытие можно найти, только упав без сети.Если бы мы могли, мы бы просили того же на этих страницах: больше глубины и меньше лоска, больше поиска и меньше знаний.

Один момент особенно предлагает именно такого рода нюансы. В больнице неожиданно умирает младенец. У его родителей, очевидно, тесный брак, отношения, которые резко отличаются от отношений Хизер и Брайана. Позже, когда Хизер идет попрощаться с парой, отец объясняет, что они ждут, когда приедет его двоюродный брат, чтобы вместе поехать домой. «Нас здесь было трое, – говорит он ей, – и нас будет только двое».На этом глава заканчивается, удерживая читателя в жутком предельном пространстве, которое смерть накладывает на жизнь.

Между тем, то, что семья Харфама выжила, – это не столько «долго и счастливо», а скорее всего-навсего один фут впереди другого в реальной жизни. Мы, взрослые, знаем, что брак крепче, если он пережил одно или два испытания, и что дети, помимо всего прочего, приносят глубокую радость, смешанную с беспокойством и страхом. «Я так счастлива, что плачу», – говорит Хизер своей дочери, когда они, наконец, могут вернуться домой после года безжалостного медицинского вмешательства.Возможно, Амелия-Грейс слишком молода, чтобы понимать, что счастье обязательно должно быть полосатым. Но мы, взрослые, это понимаем. Мы знаем цену.

¤

Эмили Бек – драматург, режиссер и литературный менеджер театра «Бостон Корт». Ее рассказ «What She Is» появляется в текущем выпуске Colorado Review .

Как написать фантастическую сказку

Однажды мы сидели где-то на полу, загипнотизированные, когда любимый взрослый читал рассказы, до краев набитые злыми мачехами и прекрасными принцессами из нашей любимой большой книжки с картинками.Возможно, там даже было говорящее животное или два.

Часто сказки – это наша самая первая встреча со структурированными историями.

В детстве эти истории представляются не более чем простыми развлечениями, обычно заканчивавшимися стилизованным началом Давным-давно и заканчивающимся обычным И все они жили долго и счастливо после .

На первый взгляд, нас можно простить за то, что мы думали, что эти простые сказки относятся только к сказкам на ночь в нашем раннем детстве.

Однако сказки предлагают нашим ученикам и нам гораздо больше, чем это. И это то, что мы исследуем в этой статье.

НАБОР УЧЕБНЫХ РЕСУРСОВ ИСТОЧНИКОВ

МАССОВАЯ КОЛЛЕКЦИЯ ресурсов для повествования и написания историй в классе, охватывающих все элементы создания удивительных историй. НЕДЕЛЬ НАПИСАНИЕ УРОКОВ И РЕСУРСОВ в том числе:

• Основы повествования
• Блоки для написания полных рассказов
• Элементы написания рассказов Вводный блок

• Создание великих персонажей и окружение
• Расширенный блок написания историй
• Расширенный блок элементов истории

Что такое сказка?

Мы все узнаем одно, когда видим его.Но если мы хотим научить наших учеников писать свои собственные сказки, нам нужно сначала дать твердое определение.

Сказки – отдельный жанр в рамках более широкого жанра народных сказок. Как и все виды народных сказок, происхождение многих из этих историй предшествует нашей способности записывать.

Из-за того, что они возникли в устных традициях, существовало множество различных версий самых популярных сказок. Одна и та же обширная история отличается от места к месту и от культуры к культуре из-за международной игры Broken Telephone , разыгрываемой в пространстве и времени.

Когда братья Гримм опубликовали сотни сказок в 19 веке, многие из этих когда-то изменчивых сказок кристаллизовались в воображении. Работа, которую подобные Диснею продолжают по сей день.

Некоторые из самых известных и любимых сказок включают:

• Золушка
• Златовласка и три медведя
• Белоснежка и семь гномов
• Красная Шапочка
• Спящая красавица
• Гензель и Гретель
• Румпельстилтскин
• Красавица и Бинн Рапунцель
• Три поросенка
• Кот в сапогах

Вспомогательное мероприятие № 1

Чтобы познакомиться со сказками и как они устроены, разбейте учащихся на группы и познакомьте их с различными популярными сказками.Затем ученики могут сравнить и сопоставить их.

Предложите ученикам выбрать свои любимые истории и обсудить сходства и различия в персонажах, окружении, сюжетных схемах и т. Д.

6 самых распространенных элементов сказок

Просматривая приведенный выше список сказок, становится ясно, что в этом жанре много разнообразия.

Несмотря на зачастую резкий контраст между рассказами, есть много идентифицируемых элементов, общих для большинства рассказов, попадающих в эту категорию.Если наши ученики собираются успешно писать свои собственные сказки, им необходимо хорошо понимать эти условности.

Давайте взглянем на них.

1. Открытие

Хотя ни одна история в новаторском сборнике сказок Гримма на самом деле не сопровождается фразой «Однажды давным-давно», она стала условностью, которая сразу указывает слушателю или читателю, что их вот-вот развлечет сказка.

Рассказчики начинают свои сказки с похожими развязками, даже в сказках других стран и культур.Мы видим это везде, от Китая до Чили.

Эти шаблонные вступления действуют как заклинание, завораживая аудиторию и мгновенно перенося их в мистическое царство сказки.

Помните, что традиционная аудитория этих историй – дети, которые известны тем, что задают вопросы поверх вопросов в быстрой последовательности.

Услышав заклинание «Однажды в сказке», зрители знают, что нужно немного приостановить свои критические способности, чтобы позволить мечтательной фантасмагории сказки сотворить свое волшебство.

2. Определенные символы

От гуляющего говорящего кота, одетого в удивительно стильную обувь, до принцессы в изгнании, которая любит тусоваться со своей группой вертикально настроенных приятелей – в сказках нет недостатка в интересных персонажах.

Персонажи, которые населяют мир этих историй, не славятся своей сложностью. В этой сфере мало места для тонкости.

Как уже упоминалось, эти истории предназначены для детей, и дети склонны видеть мир в черно-белых тонах.

Хотя физические обстоятельства персонажа могут измениться, например, Золушка покидает пыльный очаг в королевском дворце, персонажи обычно не показывают эмоционального или психологического роста из-за событий в истории.

Как правило, персонажей сказок простыми словами можно разделить на добрых, злых и, иногда, нейтральных.

Роялти слишком часто появляются. Подобно тому, как таблоиды одержимы сплетнями о знаменитостях, в сказках часто крутятся короли и королевы, прекрасные принцессы и прекрасные принцы.

В этих сказках обычно появляются и другие архетипические персонажи: отважные герои, злые мачехи, говорящие животные, ведьмы-детоеды, импозантные гиганты, трудолюбивые эльфы, разные герои и злодеи, а также дварфы с разным нравом.

3. Настройки Magic

Ранее мы говорили о важности того, чтобы аудитория приостановила свое недоверие. В конце концов, сказочная страна – это волшебное место.

Об этой магии свидетельствует причудливый состав гигантов, ведьм и говорящих животных.Но магия не только в слепоте; часто это сама настройка.

Сказки часто представляют собой соединение человеческого мира, мифических существ и животного мира. Это возможно только в сфере магии.

Обычные правила физики, которых мы придерживаемся в унылом, будничном мире повседневной реальности, больше не действуют.

Вместо этого в сказках есть волшебные бобы, из которых вырастает лестница, ведущая в логово волшебного гиганта в небе.Это место, где лягушка может превратиться в очаровательного наследника престола, а сияющая, инкрустированная драгоценными камнями колесница может превратиться обратно в тыкву с наступлением полуночи.

В сказках нет места сухим репортажам. Чтобы учащиеся могли создавать свои собственные сказки, они должны глубоко погрузиться в сферу возможностей, которые лежат в их воображении.

4. Центральный конфликт

Во введении к этой статье мы упоминали, что сказки часто являются первым знакомством ребенка с «реальными» историями.

В спешке писать о фантастических существах в мистических странах наши ученики не должны забывать, что, как и все истории, сказки нуждаются в центральном конфликте или проблеме.

Конфликт – двигатель истории. Без него у нас есть просто отчет о существенно разорванных событиях.

Учитывая, что персонажи сказок, как правило, одномерные, неудивительно, что они до краев переполнены конфликтами. От больших злобных волков, разрушающих дом за домом, до жестоких сводных сестер, пытающих и запугивающих брата и сестру до страданий, сюжет является ключевым.

5. Урок нравственности

Есть причина, по которой эти истории так четко созданы для детей. Это потому, что они обычно передают аудитории моральное послание.

Например, Три поросенка учит нас, что наша лень настигает нас. В то время как Beauty and the Beast учит нас не судить о книге по ее обложке (или, наоборот, остерегайтесь Стокгольмского синдрома – в зависимости от того, какую версию вы читаете!)

Здесь стоит выделить минутку, чтобы отличить сказку от басни.Подобно басням в этом отношении, сказки обычно преподают моральный урок. Хотя оба жанра явно вымышлены и преподают урок морали, в басне основной упор делается на уроке морали, а в сказке больше внимания уделяется созданию фантастического мира.

Если вы хотите узнать больше о родственном жанре басен, ознакомьтесь с нашим полным руководством по басням здесь.

6. Счастливый конец

Как любая хорошо построенная история, у сказок есть кульминация и развязка.Однако в целом это не будет трагично. Это выдуманные истории, предназначенные в первую очередь для детей. Существует явная предвзятость в пользу счастливого конца.

Вот где наш шаблонный вывод завершает наше посещение волшебного царства – , и все они жили долго и счастливо…

Как написать сказку

Когда ваши ученики хорошо разбираются в основных элементах жанра, они готовы приступить к созданию своих собственных.Но для этого им потребуется процесс, которому нужно следовать.

Давайте рассмотрим пошаговый процесс, который поможет им начать работу.

Приведенный ниже процесс описывает, как написать «оригинальную» сказку, но он также легко адаптируется к процессу переписывания хорошо известной сказки.

1. Определитесь с моральным уроком

Во-первых, ученику нужно будет решить, какой урок морали он хочет преподать читателю. Рассказ ученика будет работать на то, чтобы выразить эту тему к концу действия.

Известные пословицы, такие как «Птица в руке стоит двух в кустах» или «Плохой рабочий всегда винит свои инструменты» – отличные отправные точки.

Поддержка № 2

Попросите студентов выполнить поиск в Интернете по таким словам, как «Общие английские пословицы».

Учащиеся читают пословицы и обсуждают идеи о том, как передать выбранные ими моральные принципы в форме рассказов.

2. Определите конфликт

Мы уже знаем, что без конфликта у нас нет истории.

После того, как ученик решит передать моральное послание, ему нужно будет придумать конфликт, который может воплотить это учение по мере его развития.

В сказках есть много разных типов конфликтов, но обычно это внешние конфликты.

Чаще всего в сказках рассказывается история Хорошего против Зла , причем Хорошего в конечном итоге побеждает. Эти элементы добра и зла обычно олицетворяются в главных героях рассказа, главном и антагонисте.

Поддержка № 3

Групповые обсуждения – отличный способ изучить здесь идеи для конфликта. Это время, чтобы побудить студентов дать волю своему воображению.

Студентам также полезно изучать популярные сказки и определять в них основные конфликты.

3. Создайте список актеров и опишите настройку

Определив конфликт, пришло время подкрепить суть этой истории.

Для этого нужны персонажи. Студенты должны составить список персонажей, людей, магов и животных, которых они хотят использовать на своей «шахматной доске».

Когда учащиеся выбрали состав актеров для своей истории, им также следует потратить немного времени на перечисление черт своих персонажей.

Эта шахматная доска, конечно же, является сеттингом, и им тоже нужно будет это описать.

• Где все это происходит?
• Есть сцена в замке?
• Дворцовый бал?
• Башня?

Учащиеся могут начать свое планирование с написания подробного описания каждой настройки, которую они будут использовать.

Напомните учащимся, что их окружение существенно повлияет на настроение их рассказов. Например, мрачный замок подходит для более мрачной сказки, а роскошный дворец – для более счастливой сказки.

Конечно, тип персонажа, с которым ученик выбирает для работы, может привести его к определенной настройке и, наоборот, если они сначала выберут конкретную настройку, это также может повлиять на тип персонажей, которые они выбирают.

Ученики должны помнить, что это сказки, и они также должны содержать некоторые магические элементы.Эти сверхъестественные элементы помогают облегчить действие повествования, почти как другой персонаж.

Поддержка № 4

Предоставьте учащимся списки различных символов и настроек на выбор, которые помогут им начать работу.

Например,

Персонажи

Семья: жестокая мачеха, озорные братья, милая бабушка

Роялти: прекрасный принц, прекрасная принцесса, злая королева

Злодеи: злобный дракон, подлые великаны, злые ведьмы, хищные волки

Магические элементы: говорящие животные, метаморфозы, летающие метлы, волшебные зеркала, феи-крестные

Настройки

Волшебное королевство, заколдованный лес, замок, далекая страна, скромный коттедж, горбатый мост

4.Работа к кульминации и разрешению

Определив центральный конфликт и определив персонажей и обстановку, ученику нужно будет выяснить, как его история будет разворачиваться сцена за сценой. Здесь может быть полезна раскадровка.

Часто начинать с кульминации, а затем работать в обратном направлении, чтобы реконструировать историю, – это эффективный способ собрать сюжет по кусочкам.

Чтобы принять решение о кульминации или драматической кульминации своей истории, учащимся нужно будет подумать о том, как две их основные противостоящие силы разрешают свои разногласия.

• Побежден ли в битве злодей из фигуры?
• Переменились ли они и увидят ли в конце концов свет?

Моральный урок, который должен преподать рассказ, должен быть очевиден в заключении рассказа.

В конце сказки много возможностей, но помните, в общем, все они (или большинство из них) в конце концов будут жить долго и счастливо.

Вспомогательное мероприятие № 5

Здесь мало что можно сделать в отношении вступительного предложения, так как это сделано для ученика.

Однако позже, когда ученик определится с историей, он также должен решить, с какого момента начать свой рассказ.

Как и все короткие рассказы, лучше всего начинать в последний возможный момент, обычно после краткого описания главных героев.

Чтобы познакомиться с условностями начала сказок, попросите учащихся прочитать и обсудить первые абзацы нескольких известных рассказов.

Итого

Лучший способ научиться писать сказки – это учиться у мастеров.

Студенты узнают много нового и откроют для себя массу вдохновения из известных историй, собранных братьями Гримм и Гансом Кристианом Андерсоном.

Студенты не только получат огромное удовольствие от повторного просмотра этих знакомых сказок, но и научатся усваивать закономерности и условности этих сказок. Затем они могут использовать их в своем собственном повествовании.

Чтобы узнать больше об обучении искусству повествования, ознакомьтесь с нашим Полным руководством по написанию повествований здесь.

Сказки писать – это все о простоте. Мы любим эти сказки за их знакомство.

Они во многих отношениях удобное одеяло литературного мира.

Следуя приведенным выше рекомендациям, учащиеся научатся с легкостью ткать комфортное одеяло ручной работы.

ПРИМЕР НАПИСАНИЯ СКАЗКИ

ПОЛЕЗНЫЕ УПРАЖНЕНИЯ ПО НАПИСАНИЮ СКАЗОК

ДРУГИЕ ВЕЛИКИЕ СТАТЬИ, СВЯЗАННЫЕ С СКАЗКАМИ

Что такое рассказ? Подсказка в названии! Рассказы похожи только на романы … ну … короче! Они содержат все важные элементы полностью разработанных историй, за исключением меньшего масштаба.В написании рассказов вы найдете ключевые элементы рассказа, такие как характер, развитие сюжета, исследуемые темы и т. Д., Но все в одном слове…

Как написать страшный рассказ: 5 ужасающих советов, которые помогут студентам напугать всю жизнь читателей Большинство из нас любит хорошо напугать! Начиная с нашей первой игры в прятки в детстве, через те истории о привидениях у костра в подростковом возрасте, сюрпризы и немного испуга никогда не теряют своих…

ЭЛЕМЕНТЫ ИСТОРИИ: Как писать великих персонажей и настройки. Вы можете У меня нет хорошей истории без персонажей, которые могут что-то делать, и без мест, в которых они могут это делать.В этой статье мы поговорим о прекрасных персонажах и декорациях, а также о том, как их написать. Персонажи и сеттинг – два ключевых ингредиента, которые формируют…

Что такое элементы истории? Для наших учеников важно развить твердое понимание элементов рассказа, чтобы они могли следить за прочитанными рассказами и полностью понимать их. Однако, прежде чем учащиеся смогут понять, как эти элементы способствуют общему значению и эффекту рассказа, они должны сначала уметь идентифицировать компонент…

---

Контент для этой страницы написал Шейн Мак Доннчайд.Бывший директор международной школы и преподаватель английского языка в университете с 15-летним опытом преподавания и администрирования. Последнюю книгу Шейна « Полное руководство по написанию научной литературы » можно найти здесь. Редактирование и поддержка этой статьи были предоставлены командой literacyideas.

«

Гектор и поиски счастья» Франсуа Лелорда

Гектор сидел в другом самолете и читал роман, который купил в аэропорту незадолго до вылета.Как ни странно, он назывался Le Voyage d’Hector , и он был о другом молодом психиатре с тем же именем, которому пришло в голову задуматься, что такое счастье, и который отправился в долгое путешествие, чтобы выяснить это. Время от времени Гектор смотрел на человека рядом с ним, который тоже читал. У него была толстая книга, но Гектор заметил, что читал за раз только одну или две страницы, а в перерывах между тем немного спал. И почему-то он выглядел немного грустным.

“Что ты читаешь?” – спросил Гектор через некоторое время, потому что Гектора всегда очень интересовали окружающие его люди.Человек, казалось, был рад поговорить с Гектором, и он назвал ему название книги, которая была довольно известной.

«Я никогда не читал это», – сказал Гектор, и мужчина на мгновение выглядел счастливым. Затем он посмотрел на книгу, и Гектор увидел, что он думает, что он все еще прочитал менее половины ее, и теперь он снова выглядел грустным. Но поскольку он был вежливым человеком, он спросил Гектора, что он читает, и Гектор показал ему свою книгу.

Мужчина посмотрел на нее и сказал, что слышал об этой книге, и что она написана очень просто, почти как книга для детей.И он сказал, что не думает, что это очень хорошая книга.

«Но некоторые хорошие книги написаны просто, – сказал Гектор. « Le Petit Prince написан простым языком, и я читаю его каждый год. И я счастлив, когда читаю эту книгу. Ваша книга делает вас счастливыми?»

«Да», – сказал человек, но Гектор, который, как вы помните, был психиатром, слышал, как многие его пациенты говорят вещи, которые не совсем соответствовали действительности, и задавался вопросом, было ли то, что сказал этот человек, правдой. И когда он снова начал читать, он прочитал только одну страницу, а затем немного вздремнул.

Гектор подумал, что получил еще один полезный урок. Он открыл свою записную книжку и написал:

Урок №. 24: Некоторые книги могут сделать вас счастливыми.

Он подумал еще немного, а затем добавил:

Иногда читать книгу – это почти как быть с другом.

Источник сказок 1 | Национальная библиотека Шотландии

Обложка “Моя книга любимых сказок
сказок”.

Это изображение является иллюстрацией обложки из книги Дженни Харбор «Моя книга любимых сказок», опубликованной в 1921 году.Скачать иллюстрацию к обложке книги (PDF: 1,92 МБ; 1 стр.).

Определяющие сказки

Чем сказка отличается от других историй?

Что общего у разных сказок?

Есть примеры сказок со всего мира, и у рассказов часто есть общие темы и мотивы.

Традиционные сказки были созданы неизвестными авторами задолго до того, как многие люди научились читать или писать.

Люди рассказывали истории друг другу или разыгрывали их.Они передавались из поколения в поколение из уст в уста. Детали историй могли немного изменяться с каждым пересказом, но основная идея оставалась прежней.

Сбор и адаптация

Рассказы были позже собраны, записаны и адаптированы такими писателями и учеными, как Ганс Христиан Андерсен (1805-1875), Шарль Перро (1805-1875), Эндрю Ланг (1844-1912), Якоб Гримм (1785-1863) и его коллеги. брат Вильгельм Гримм (1786-1859).

Сегодня у нас часто сказки ассоциируются с детской литературой, но изначально они предназначались для смешанной аудитории – взрослых и детей.

Сказочные элементы

Установленная фраза, используемая в начале и конце рассказа:

Большинство сказок начинаются словами «когда-то давно» или «давным-давно» и заканчиваются рассказом читателя о том, что персонажи «жили долго и счастливо».

Сказки часто происходят в прошлом, но не в определенный период истории, и обычно у них счастливый конец, когда герой побеждает невзгоды.

Повторение:

Часто повторяется много, что создает определенный ритм в истории, а также помогает людям запомнить и рассказать историю.Определенные фразы или слова могут повторяться, и события часто происходят группами по три или семь человек.

Например, Румпельштильцхен трижды прял из соломы в золото и требовал три награды от дочери мельника.

Стихия магии:

Например, персонажи, обладающие магическими способностями, которые они используют во благо или зло, или предметы, которые можно использовать, чтобы загадывать желание. Некоторые персонажи могут менять форму, например, лягушка превращается в принца.

В сказках часто фигурируют мифические или волшебные персонажи, такие как ведьмы, эльфы и феи.

Проблема, которую необходимо решить :

Например, физическое испытание, которое может выполнить только герой или центральный персонаж.

Типичные типы символов:

Настройки:

Например, во многих сказках характерны леса и / или замки.

Предлагаемые мероприятия

• Нарисуйте таблицу или сетку с названиями любимых сказок с одной стороны и некоторыми или всеми из следующих элементов с другой стороны:
  • Магические предметы или силы
  • Злодей
  • Помощник
  • Герой
  • Решаемая проблема
  • Повторение – группы по три или семь человек; повторяющиеся фразы
  • Установить фразы в начале и конце рассказа
  • Королевская семья – король, королева или принцесса.

  Прочтите сказки вслух в классе и для каждой из них поставьте галочку или несколько пометок напротив каждого элемента рассказа в сетке. Сколько общих сюжетных элементов в сказках? Попросите учеников подумать о любых других элементах рассказа, которые могут быть общими для всех или некоторых сказок.

  Грамотность и английский опыт и результаты: [LIT 1-15a; ЛИТ 2-15а; ЛИТ 1-09а; ЛИТ 2-09а; ЛИТ 1-07а; ЛИТ 2-07а; ЛИТ 1-05а; ЛИТ 2-05а; ENG 1-31a; ENG 2-31a]

• Распечатайте большую версию иллюстрации на обложке “Моя книга любимых сказок” выше.Попросите учеников взглянуть на него. Что в картинке говорит вам о том, что это книга сказок?
• Сравните эту иллюстрацию с другими, более современными обложками сказок в вашей школе или местной библиотеке. Спросите учеников, какой стиль или иллюстрацию им больше всего нравится и какую книгу / издание они предпочли бы прочитать.
• Попросите своих учеников придумать обложку для книги «Сказки Гримма». Вы можете предоставить краткое описание дизайна.Ученикам необходимо продумать дизайн всей обложки, включая шрифт и буквенное обозначение заголовка, а также макет страницы. Можно также включить дизайн задней обложки, включая синопсис. Обратите внимание, насколько важны обложки для книг, побуждая людей покупать книгу. Дизайн должен быть привлекательным и привлекательным.

  Опыт и результаты в области экспрессивного искусства: [EXA 1-06a; EXA 2-06a; EXA 1-02a; EXA2-02a; EXA 0-05a; EXA 1-05a; EXA 2-05a]

• Выберите одну сказку и исследуйте, как ее иллюстрировали разные художники на протяжении времени.Какие части истории подчеркивает каждая из них? Попросите учеников решить, какие ключевые сцены они выбрали бы для иллюстрации из этой конкретной сказки.

  [EXA 1-05a; EXA 2-05a; EXA 1-07a; EXA 2-07a]

• Создать классную книгу сказок. Каждый ученик или группа учеников может создать страницу или проиллюстрировать любимую сказку.

  [EXA 1-05a; EXA 2-05a]

• Объясните , что сказки традиционно были частью устной традиции и передавались из уст в уста.Всем классом послушайте аудио-пересказ Макастори «Гензель и Гретель». В последующие дни попросите отдельных лиц или группы учеников пересказать (и, возможно, воспроизвести) историю по памяти, не возвращаясь к исходной истории. Как история меняется с каждым рассказом? Послушайте еще раз оригинальную версию. Добавляли ли ученики какие-либо детали или описания к рассказу? Что можно было бы получить или потерять, если бы рассказ был записан.
• Попросите учеников придумать сказки, которые они могли знать по фильмам или пантомимам.Сравните версию фильма с более традиционной версией рассказа. Что общего у обеих версий? Чем фильм отличается от традиционного сюжета? Подумайте о том, чтобы рассказать историю в другом формате – через танец, представление или в формате графического романа / комикса.

  [ENG 1-31a; ENG 2-31a; EXA 1-13a; EXA 2-13a; EXA 1-05a; EXA 2-05a; EXA 1-02a; EXA 2-02a; EXA 1-07a; EXA 2-07a]

• Нарисуйте сетку с 26 прямоугольниками, по одной для каждой буквы алфавита.Попросите учеников провести мозговой штурм / придумать сказочное слово для каждой буквы. Используйте слова, чтобы обсудить, как определить и описать жанр сказок.

Скачать задание с картой разума в сказке (PDF: 134 КБ; 2 стр.)

Сказки на главную

Лелорд, Франсуа: 9780143118398: Amazon.com: Books

Этот банальный дебют рассказывает о психиатре по имени Гектор, который пытается понять, «что делает людей счастливыми». На перекрестке профессионально и лично Гектор решает отправиться в путешествие, сначала приземлившись в Китае, где он воссоединяется со старым другом и встречает Ин Ли, с которым проводит ночь.Он также встречает старого монаха, который предлагает немного мудрости, связанной с счастьем. Испытав разочарование в отношениях с Ин Ли, Гектор затем направляется в Африку, где знакомится с наркобароном с подавленной женой, похищается и узнает, что «труднее быть счастливым в стране, управляемой плохими людьми. ” Далее идет «большая страна, где было больше психиатров, чем где-либо еще в мире» и встреча с профессором «Исследования счастья». Лелорд, психиатр, пишет простой прозой, которую можно найти в детской книге, и этот стилистический выбор быстро становится безнадежно раздражающим.Хотя книга является международным бестселлером, это гораздо меньше роман, чем сентиментальное руководство по самопомощи, которое заменяет патовые афоризмы на развитие.
Copyright © Reed Business Information, подразделение Reed Elsevier Inc. Все права защищены.

Об авторе

Франсуа Лелорд сделал успешную карьеру психиатра во Франции, где он родился, и в Соединенных Штатах, где он работал в качестве постдока (UCLA). Он является соавтором ряда пользующихся спросом книг по саморазвитию и консультировал компании, заинтересованные в снижении стресса своих сотрудников.Он был в поездке в Гонконг, подвергая сомнению свою личную и профессиональную жизнь, когда в его голове возник персонаж Гектор и он написал Гектор и поиски счастья , не совсем понимая, какую книгу он пишет. Огромный успех Гектора, сначала во Франции, затем в Германии и других странах, побудил его больше времени писать и путешествовать, и в разгар эпидемии атипичной пневмонии он оказался во Вьетнаме, где практиковал психиатрию для француза.