Ìîè æåíùèíû. Îêòÿáðü 1963. Ìîè êíèæíûå ôåè. ×àñòü 1.
Àëåêñàíäð Ñåðãååâè÷ Ñóâîðîâ (Àëåêñàíäð Ñóâîðûé)
Ìàëü÷èêàì è äåâî÷êàì, þíîøàì è äåâóøêàì, îòöàì è ìàòåðÿì î ïîëîâîì âîñïèòàíèè íàñòîÿùèõ ìóæ÷èí.
Èëëþñòðàöèÿ: 1963. Îáëîæêà êíèãè: Àêñàêîâ Ñ. Ò. Àëåíüêèé öâåòî÷åê. Õóäîæíèê ßêîáñîí À. Ëåíèçäàò. Ë., 1953 Äåòñêàÿ êíèãà ÑÑÑÐ.
 íà÷àëå îêòÿáðÿ ó÷èòåëüíèöà ïî ëèòåðàòóðå, ðóññêîìó ÿçûêó è ÷òåíèþ Íèíà Àíäðååâíà Òèìîíèíà çàäàëà íàì, ó÷åíèêàì 4-õ êëàññîâ, íàïèñàòü äîìàøíåå ñî÷èíåíèå íà òåìó «Êíèãè, êîòîðûå ÿ ïðî÷èòàë íà ëåòíèõ êàíèêóëàõ». Íå çíàþ, êàê äðóãèå ìîè îäíîêëàññíèêè, íî ÿ âçÿëñÿ çà ýòî ñî÷èíåíèå ñ ýíòóçèàçìîì, ïîòîìó ÷òî çà ýòî ëåòî, íåñìîòðÿ íà âñå ìîè ïðèêëþ÷åíèÿ, èãðû, çàáàâû è ó÷àñòèå âìåñòå ñ ïàïîé è Þðîé â íàøèõ äåëàõ è çàáîòàõ â äîìå îòäûõà «Îêà», ÿ ïðî÷èòàë íåìàëî êíèã. Íåêîòîðûå èç íèõ ìíå íå òîëüêî çàïîìíèëèñü, íî è çàïàëè â äóøó, à ñàìîå ãëàâíîå, — ëèòåðàòóðíûå ãåðîè è ãåðîèíè ýòèõ êíèã ñòàëè ìîèìè äðóçüÿìè, âîøëè â ñîñòàâ ìîèõ âíóòðåííèõ ãîëîñîâ. Íåêîòîðûå ãåðîèíè ïðî÷èòàííûõ ìíîþ êíèã ñòàëè ìîèìè «êíèæíûìè ôåÿìè»
Èç ìíîæåñòâà êíèã, êîòîðûå ÿ, òàê èëè èíà÷å, ïðîñìàòðèâàë, ïðîãëÿäûâàë, ïðîëèñòûâàë, ÷èòàë «ïî äèàãîíàëè», ÷èòàë âíèìàòåëüíî è äàæå ïåðå÷èòûâàë, ÿ âèçóàëüíî ïîìíèë ïî÷òè âñå, à íåêîòîðûå êíèãè çàïîìíèë íàâñåãäà. Ïðè÷¸ì, â áèáëèîòåêå äîìà îòäûõà «Îêà» ÿ, ñòàðàíèÿìè áèáëèîòåêàðøè, ïðîñìîòðåë ïî÷òè âñå èíòåðåñíûå êíèãè, èçäàííûå ñ 1953 ïî 1962 ãîäû. Ïîýòîìó ÿ îáîñíîâàííî, ÷åñòíî è äîêàçàòåëüíî, ïóò¸ì êðàòêîãî ñîîáùåíèÿ, î òîì, ÷òî ðàññêàçûâàëîñü â êíèãàõ, ìîã ïðèâåñòè âåñü ñïèñîê «ïðî÷èòàííûõ» ìíîþ êíèã.
Äåëî â òîì, ÷òî íà âîïðîñ áèáëèîòåêàðøè: «×òî òåáå áîëüøå âñåãî íðàâèòñÿ äåëàòü â áèáëèîòåêå?» îòâåòèë: «Êîïàòüñÿ â êíèãàõ!» è îíà ðàçðåøèëà ìíå äîñòóï ê áèáëèîòå÷íûì ñòåëëàæàì è ïîëêàì. Òî æå ñàìîå ÿ òåïåðü äåëàë â øêîëüíîé áèáëèîòåêå è â öåíòðàëüíîé ãîðîäñêîé áèáëèîòåêå â Êëóáå êóëüòóðû è îòäûõà ×åðåïåòñêîé ÃÐÝÑ, êóäà íàø ïàïà çàïèñàë Þðó è ìåíÿ, õîòÿ ìíå ïîëîæåíî áûëî áûòü â ãîðîäñêîé âçðîñëîé è äåòñêîé áèáëèîòåêå, ðàñïîëîæåííîé íà âíóòðåííåé óëèöå Ïóøêèíà â äîìå ¹ 27 «á».
Ñâî¸ äîìàøíåå ñî÷èíåíèå ÿ íà÷àë ñ êíèã, óêàçàííûõ â áåñïîðÿäêå, íî ïîòîì óâë¸êñÿ è íà÷àë îòäåëüíî ñîñòàâëÿòü ñïèñîê ïðîñìîòðåííûõ, ïðîëèñòàííûõ è ïðî÷èòàííûõ ìíîþ â 1963 ãîäó êíèã. Âîò ýòîò ñïèñîê ïî ãîäàì èçäàíèÿ êíèã
Ý. Âûãîäñêàÿ, Îïàñíûé áåãëåö, 1953, èë. Êî÷åðãèíà, íà îáëîæêå êîòîðîé íà ôîíå îãíÿ ïîæàðà âîéíû áûë èçîáðàæ¸í âîññòàâøèé ïðîòèâ áðèòàíñêîãî êîëîíèàëüíîãî ãí¸òà èíäèéñêèé âîèí-ñèïàé â àòàêå è ñ äëèííûì ðóæü¸ì.
Ì.À. Àêèìîâà. Çàïèñêè âðàòàðÿ. 1953, Ôèçêóëüòóðà è ñïîðò, íà îáëîæêå êîòîðîé áûë íàðèñîâàí ìîìåíò âçÿòèÿ âðàòàð¸ì òðóäíîãî âûñîêîãî ìÿ÷à. Ýòó êíèãó ÿ òîëüêî ïðîñìîòðåë.
Àêñàêîâ Ñ.Ò. Àëåíüêèé öâåòî÷åê. Õóäîæíèê ßêîáñîí À. Ëåíèçäàò. Ë., 1953, Äåòñêàÿ êíèãà, ÑÑÑÐ. Íà îáëîæêå ýòîé óæå îñíîâàòåëüíî ïîòð¸ïàííîé êíèãè áûëà èçîáðàæåíà þíàÿ êðàñèâàÿ äåâóøêà, î÷åíü ïîõîæàÿ íà Âàëþ Àðõèïîâó, òîëüêî â ñòàðèííîé ðóññêîé íàðîäíîé îäåæäå ñ óçîðàìè íà ðóêàâàõ è ñ êîêîøíèêîì íà ãîëîâå.  ðóêàõ äåâóøêà áåðåæíî äåðæàëà âîñòî÷íûé êóâøèí÷èê ñ êðàñèâûì ïÿòèëåïåñòêîâûì àëåíüêèì öâåòêîì. Ýòà ñêàçî÷íàÿ þíàÿ äåâóøêà è ñòàëà ìîåé ïåðâîé «êíèæíîé ôååé», à ÿ å¸ «äèêèì, íî äîáðûì ÷óäîâèùåì».
 ìî¸ì ïðåäñòàâëåíèè ÿ òîæå õîòåë áûòü äðóæåëþáíûì, ëàñêîâûì, çàáîòëèâûì, äîáðûì, òàêèì, êàêèì óâèäåëà è ïîëþáèëà ýòà óìåþùàÿ ëþáèòü ãåðîèíÿ ñêàçêè. Ìàëî òîãî, â ìîèõ ñíàõ è âèäåíèÿõ îíà òàê è ïîñòóïàëà ñî ìíîé
ß íàçâàë ìîþ êíèæíóþ ñêàçî÷íóþ ôåþ «Àëåíüêèé öâåòî÷åê» è ïîòîì âñþ æèçíü ïðèìåðÿë ýòîò îáðàç ê òåì äåâóøêàì, êîòîðûå ìíå âñòðå÷àëèñü â æèçíè, ïåðâîé èç êîòîðûõ áûëà Âàëÿ Àðõèïîâà. Óâû, íå âñå äåâóøêè ñîîòâåòñòâîâàëè ìîåìó îáðàçó êíèæíîé ôåè «Àëåíüêèé öâåòî÷åê».
Åù¸ ÿ âíèìàòåëüíî ïðîñìîòðåë êíèãó Ê. Ðóäàêîâà Ðèñóíêè ê ðîìàíó À.Ñ. Ïóøêèíà «Åâãåíèé Îíåãèí», 1953 ãîäà èçäàíèÿ. Ýòè ÷åðíî-áåëûå êîíòðàñòíûå ðèñóíêè ìíå î÷åíü ïîíðàâèëèñü è â äàëüíåéøåì ÿ â òàêîì æå ñòèëå è ñàì ðèñîâàë-èëëþñòðèðîâàë ïðî÷èòàííûå ìíîé êíèãè.
Êíèãó, êîòîðóþ ÿ íåñêîëüêî ðàç áðàëñÿ ÷èòàòü, à ïîçæå, â 70-å ãîäû, ïåðå÷èòûâàòü, ýòî áûë êàðåëî-ôèíñêèé ýïîñ «Êàëåâàëà» â ïåðåñêàçå À. Ëþáàðñêîé ñ ðèñóíêàìè Í. Êî÷åðãèíà, Ïåòðîçàâîäñê, 1953 ãîä. Ýòà êíèãà è ýòîò ýïîñ ïðîèçâåëè íà ìåíÿ îøåëîìëÿþùåå çíà÷åíèå è âëèÿíèå, ïîòîìó ÷òî ÿ íå ïðîñòî «çàáîëåë» ñêàçî÷íûìè ñþæåòàìè, ñêàçêàìè, áûëèíàìè, à íà÷àë èõ èññëåäîâàòü è èçó÷àòü. Ñåêðåò òóò ïðîñò ýïîñ «Êàëåâàëà» îêàçàëñÿ íå òîëüêî î÷åíü çàõâàòûâàþùèì, â òîì ÷èñëå ñâîèì ìóçûêàëüíûì ñòèëåì èçëîæåíèÿ, íî è íå î÷åíü ïîíÿòíûì, à æåëàíèå ïîíÿòü áûëî æãó÷èì
Ñëåäóþùàÿ êíèãà 1953 ãîäà «Ìàëûøîê» ïèñàòåëÿ Ëèêñòàíîâà. Èç íå¸ ÿ óçíàë î òðóäîâîì ïîäâèãå þíûõ (14-ëåíòíèõ) ðàáî÷èõ óðàëüñêîãî âîåííîãî çàâîäà, êîòîðûå â ãîäû âîéíû â ðàáîòå íà òîêàðíûõ ñòàíêàõ ó÷èëèñü ñàìè è ó÷èëè äðóã äðóãà äåëàòü äåòàëè îðóäèé, òàíêîâ, ñàìîë¸òîâ äëÿ ôðîíòà. Êîãäà ÿ ðàññêàçàë ìîåìó ïàïå îá ýòîé êíèãå, îí äàæå âñïëàêíóë, âñïîìèíàÿ, êàê îí â 1941 ãîäó òîæå òðóäíî æèë è ðàáîòàë íà òàêîì æå óðàëüñêîì çàâîäå òîêàðåì. Ïàïà ñêàçàë, ÷òî òàêèõ ïàöàíîâ íà çàâîäå áûëè ñîòíè.
Ïîòîì ÿ, ïðàâäà, áåãëî ïðî÷èòàë ðîìàí Ôóðìàíîâà «×àïàåâ» èç èçäàíèÿ «Áèáëèîòåêè Ñîâåòñêîãî Ðîìàíà» 1953 ãîäà. ×èòàë è ñðàâíèâàë ïðî÷èòàííîå ñî çíàìåíèòûì êèíîôèëüìîì «×àïàåâ» ñ Áàáî÷êèíûì â ãëàâíîé ðîëè.
Ýòîò ôèëüì ÿ ñìîòðåë â êèíîòåàòðå è ïî òåëåâèçîðó ìíîãî-ìíîãî ðàç, ïîýòîìó ìîã åãî ïîëíîñòüþ âèäåòü âî ñíå è äàæå «çàêàçûâàë» åãî ñàìîìó ñåáå â ìîé ñîí. ß ìîã âèäåòü ýòîò ôèëüì îò íà÷àëà äî êîíöà èëè ÷àñòÿìè, èëè ãëàâíûìè îòðûâêàìè; âèäåòü «ñî çâóêîì» è äàæå ñ çàïàõàìè, êîòîðûå ÿ îùóùàë âî âðåìÿ íî÷íîãî ïðîñìîòðà â ñâîèõ ñíàõ ýòîãî êèíîôèëüìà.
Ìàëî òîãî! ß ïîïåðåìåííî â ñâîèõ ñíàõ áûë è ×àïàåâûì, è åãî äðóãîì-ñîòîâàðèùåì Ïåòüêîé, è êîìèññàðîì Ôóðìàíîâûì, è ïðîñòî ðÿäîâûì áîéöîì ÷àïàåâñêîé êîííîé äèâèçèè. Íåêîòîðîå âðåìÿ ýòè ëèòåðàòóðíûå è êèíîøíûå ãåðîè-îáðàçû áûëè ìîèìè äðóçüÿìè âíóòðåííèìè ãîëîñàìè. À âîò Àíêà Ïóëåì¸ò÷èöà íå ñòàëà ìîåé êíèæíîé ôååé. Ïî÷åìó? Íå çíàþ.
Ïîâåñòü Ëüâà Íèêîëàåâè÷à Òîëñòîãî «Êàçàêè», Ãîñëèòèçäàò, 1953 ãîäà ÿ ïðî÷èòàë «ïî äèàãîíàëè» ïîòîìó, ÷òî ìîé ïàïà ñêàçàë, ÷òî â íåé ïðàâäèâî ðàññêàçàíî î êàçàêàõ, «â ãóùå æèçíè êîòîðûõ â ñâî¸ âðåìÿ ôîðìèðîâàëñÿ íàñëåäñòâåííûé áîåâîé õàðàêòåð è ìèðîâîççðåíèå âîèíîâ-êàâàëåðèñòîâ ìóæñêîãî ðîäà Ñóâîðîâûõ». Ìíîãîå â ýòîé ïîâåñòè áûëî ìíå åù¸ íå î÷åíü ïîíÿòíî è áëèçêî, íî ãëàâíîå äëÿ ñåáÿ ÿ çàïîìíèë: æèçíü íå èãðà, íî ñóäüáà âåä¸ò ñåáÿ ñ íàìè èãðàþ÷è. È åù¸ îäíî: áûòü îäèíîêèì è íåëþáèìûì ãîðüêî è îáèäíî.
«Ïîâåñòè Áåëêèíà» À.Ñ. Ïóøêèíà, 1953 ãîäà èçäàíèÿ, êîòîðûå ïåðå÷èòûâàë ìîé ñòàðøèé áðàò Þðà, ìíå çàïðåòèëè ÷èòàòü, ïîòîìó ÷òî «åù¸ òåáå ðàíî ÷èòàòü òàêèå êíèãè», íî ÿ âñ¸ æå ýòó êíèãó áåãëî ïðî÷èòàë è îíà ìíå ïîíðàâèëàñü. Îñîáåííî ïîíðàâèëàñü ìíå ïåðâàÿ ïîâåñòü «Âûñòðåë» î ãîðÿ÷åì è âñïûëü÷èâîì îôèöåðå Ñèëüâèî, êîòîðûé î÷åíü ýôôåêòíî çàâåðøèë äóýëü ñ âûñîêîìåðíûì àðèñòîêðàòîì âûñòðåëîì íå â ïðîòèâíèêà, à òî ìåñòî íà êàðòèíå, êóäà, ïðîìàõíóâøèñü, ïîïàë òîò íàãëûé àðèñòîêðàò.
Âòîðàÿ ïîâåñòü Áåëêèíà (À.Ñ. Ïóøêèíà) «Ìåòåëü» òîæå îêàçàëàñü î÷åíü èíòåðåñíîé è ïîðîäèëà âî ìíå ìàññó îáðàçîâ è âïå÷àòëåíèé. Îïÿòü ñóäüáà ïîèãðàëà ñ ãåðîÿìè ïîâåñòè, ïîòîìó ÷òî ñíà÷àëà îíà èõ â þíîé ìîëîäîñòè âî âðåìÿ æóòêîé ìåòåëè «øóòÿ» ïîâåí÷àëà â öåðêâè, à ïîòîì, ïîñëå âîéíû 1812 ãîäà, îïÿòü ñîåäèíèëà. Îáà ãåðîÿ ïîâåñòè îòñòàâíîé ãóñàðñêèé ïîëêîâíèê Áóðìèí è áîãàòàÿ îäèíîêàÿ íàñëåäíèöà Ìàðèÿ Ãàâðèëîâíà ïðîÿâèëè îñîáîå áëàãîðîäñòâî, ñîõðàíÿÿ âåðíîñòü òîé ïåðâîé ëþáâè è òîìó ëåãêîìûñëåííîìó ìåòåëüíîìó âåí÷àíèþ. Íàêîíåö ïðàâäà îòêðûëàñü è «Áóðìèí áðîñèëñÿ ê å¸ íîãàì»
Ïîâåñòü Áåëêèíà «Ãðîáîâùèê» ìåíÿ îøàðàøèëà òåì, ÷òî ðàññêàçûâàëà î ãðîáîâùèêå, êîòîðîìó âî ñíå ÿâèëèñü ìåðòâåöû. Ïîñëå ýòîé ïîâåñòè ÿ ñòàë î÷åíü îñòîðîæíî îòíîñèòüñÿ ê ñâîèì ñíàì è íî÷íûì âèäåíèÿì, ïðåäñòàâëåíèÿì è ãð¸çàì. Ñàìîå ãëàâíîå, ÿ òåïåðü âñåãäà ïðèñóòñòâîâàë â ñâîèõ ñíàõ è îáùåíèè ñ ìîèìè âíóòðåííèìè ãîëîñàìè, íå êàê ñîó÷àñòíèê, òî åñòü îäèí èç íèõ, à òîëüêî êàê ñàì ñ ñîáîé, îòäåëüíûé, êàê «Ñàøà Ñóâîðîâ», à òî è êàê «Àëåêñàíäð Ñåðãååâè÷ Ñóâîðîâ».
Ïîâåñòü Áåëêèíà «Ñòàíöèîííûé ñìîòðèòåëü» âûçâàëà ó ìåíÿ ñë¸çû æàëîñòè ê ñóäüáå íåñ÷àñòíîãî áåñïîêîéíîãî îòöà, ñòàíöèîííîãî ñìîòðèòåëÿ Ñàìñîíà Âûðèíà, ó êîòîðîãî ïðîåçæèé ìîëîäîé îôèöåð Ìèíñêèé ïðàêòè÷åñêè óêðàë, óâ¸ç ñ ñîáîé åãî äî÷ü Äóíþ. Òàê è îñòàâøèñü æàëêèì ñòàíöèîííûì ñìîòðèòåëåì íà ñòàíöèè ÿìùèêîâ è ïðîåçæèõ, Âûðèí ïîñëå äîëãîé áîëåçíè «ãîðÿ÷êè» óìåð, à íà ñòàíöèþ ïðèåçæàëà «ïðåêðàñíàÿ áàðûíÿ» ñ òðåìÿ äåòüìè è «äîëãî ëåæàëà íà åãî ìîãèëå». Ïîñëå ýòîé ïîâåñòè ÿ äàë ñåáå ñëîâî íèêîãäà è íè÷åì íå îãîð÷àòü ìîèõ ðîäèòåëåé
Ïîñëåäíÿÿ ïîâåñòü Áåëêèíà «Áàðûøíÿ-êðåñòüÿíêà» ïîäàðèëà ìíå îáðàç ìîåé êíèæíîé ôåè Ëèçû, äî÷åðè áîãàòîãî ïîìåùèêà-àíãëîìàíà Ìóðîìñêîãî, êîòîðàÿ ïåðåîäåëàñü êðåñòüÿíêîé, íàçâàëàñü Àêóëèíîé, äî÷åðüþ êóçíåöà è âñòðåòèëàñü ñ âûïóñêíèêîì óíèâåðñèòåòà Àëåêñååì, ñûíîì ñîñåäñêîãî ïîìåùèêà è îòñòàâíîãî ãâàðäåéöà Áåðåñòîâà, êîòîðûé áûë â ññîðå ñî ñòàðøèì Ìóðîìñêèì. Äâîðÿíèí Àëåêñåé è «êðåñòüÿíêà Àêóëèíà» ïîëþáèëè äðóã äðóãà, íî ïðèíèìàÿ Áåðåñòîâûõ â ãîñòÿõ ó ñâîåãî îòöà Ìóðîìñêîãî, Ëèçà-Àêóëèíà «âûáåëèëà» ñâî¸ ëèöî êàê êóêëà, ïðåäñòàëà ïåðåä Àëåêñååì â îáðàçå æåìàííîé áàðûøíè-ãîðäÿ÷êè.
Àëåêñåé Áåðåñòîâ îòêàçàëñÿ æåíèòüñÿ íà æåìàííîé Ìóðîìñêîé, ðåøèòåëüíî îòïðàâèëñÿ ê ñîñåäÿì äëÿ îòêàçà, íî óâèäåë Ëèçó áåç ãðèìà è óçíàë â íåé «ñâîþ íåíàãëÿäíóþ è ëþáèìóþ Àêóëèíó». Óðà! Âñå ñ÷àñòëèâû è äîâîëüíû.
Àõ! Êàê ÿ õîòåë, ÷òîáû îáðàç âåñ¸ëîé, èãðèâîé è â òî æå âðåìÿ óìíîé è ñîîáðàçèòåëüíîé Ëèçû-Àêóëèíû ñîâïàë áû ñ ðåàëüíûì õàðàêòåðîì è îáëèêîì Âàëè Àðõèïîâîé! Ìîÿ êíèæíàÿ ôåÿ, áàðûøíÿ-êðåñòüÿíêà Ëèçà-Àêóëèíà, ÷àñòî ñíèëàñü ìíå ïî íî÷àì. Âî ñíå ÿ ñ íåé íå ðàç öåëîâàëñÿ è áîëüøå íè÷åãî
Ñëåäóþùàÿ êíèãà, êîòîðóþ ÿ ïûòàëñÿ îñèëèòü, ýòî ïîâåñòü «Â ëþäÿõ» Ìàêñèìà Ãîðüêîãî, íàïèñàííàÿ èì â 1914 ãîäó (èçäàíèå 1953 ãîäà). Óâû, íî èñòîðèÿ ìàëü÷èêà-ñèðîòû Àë¸øè Ïåøêîâà, âûíóæäåííîãî æèòü è ðàáîòàòü ó ÷óæèõ ëþäåé («â ëþäÿõ»), çàðàáàòûâàòü ñåáå íà ïðîïèòàíèå è âûæèâàíèå äåíåæêè òÿæêèì òðóäîì, ìåíÿ, êîíå÷íî æå, ïîòðÿñëà, íî íå âäîõíîâèëà. Êàê íè òðóäíî ìû æèëè ñàìè, íî íàøà ñîâåòñêàÿ ìàëü÷èøåñêàÿ æèçíü â 1963-1964 ãîäàõ áûëà íåñðàâíèìî ëó÷øå, ÷åì òîãî ãîðüêîâñêîãî ïîäðîñòêà.
Ó íàñ íå áûëî ÷àñòíûõ «õîçÿåâ», ëþòûõ ïðèêàç÷èêîâ, çëûõ íåñ÷àñòíûõ êóõàðîê è «çåìëÿíêè», â êîòîðîé Àë¸øà Ïåøêîâ ëåòîì ïðÿòàëñÿ îò ïüÿíîãî îò÷èìà. Îäíàêî è â íàøå, ñîâåòñêîå âðåìÿ 60-õ ãîäîâ, ïîðîé îòíîøåíèÿ ðîäñòâåííèêîâ áûëè çàïîëíåíû ðåâíîñòüþ è çàâèñòüþ, íåïðèÿòèåì è ññîðàìè èç-çà ðàçäåëà èìóùåñòâà è äîõîäîâ ñåìåé. ß ñ÷èòàë, ÷òî âñåìó âèíîé áûë óñòîÿâøèéñÿ ðåæèì ÷àñòíûõ òîðãîâî-äåíåæíûõ îòíîøåíèé, ìåùàíñêèé áûò è ïîòðåáèòåëüñêàÿ èäåîëîãèÿ, ïîðîæäàþùàÿ æàäíîñòü, õàìñòâî, íàãëîñòü è æåñòîêîñòü. Êàê ÿ õîòåë, ÷òîáû ïîñêîðåå íàñòóïèë êîììóíèçì!
ß ÷èòàë êíèãó Ìàêñèìà Ãîðüêîãî ñ âíóòðåííèì ñîïðîòèâëåíèåì, ïîòîìó ÷òî èçíà÷àëüíî íå æåëàë òåðïåòü òå óíèæåíèÿ è ëèøåíèÿ, êîòîðûå ïåðåæèë Àë¸øà Ïåøêîâ, íå õîòåë áûòü «ìàëü÷èêîì íà ïîáåãóøêàõ», ñëóãîé ó ãîñïîä è õîçÿåâ, è â ýòîì áûëà ñàìàÿ ñèëüíàÿ ïîëüçà äëÿ ìåíÿ îò ïðî÷òåíèÿ ýòîé òÿæ¸ëîé êíèãè.
Ê 15-òè ãîäàì Àë¸øà Ïåøêîâ óæå ÷óâñòâîâàë ñåáÿ ñòàðûì è óñòàâøèì îò æèçíè ÷åëîâåêîì, íî ïðè ýòîì åãî ñóäüáà çàêàëèëà òàê, ÷òî îí ñ îäíîé ñòîðîíû áûë òèõèì, ñïîêîéíûì, âäóì÷èâûì è î÷åíü ïîðÿäî÷íûì ÷åëîâåêîì, à ñ äðóãîé íàñòîÿùèì áîéöîì, âñåãäà ãîòîâûì ê áîþ ñ îáèä÷èêàìè, çà ïðàâäó è ñïðàâåäëèâîñòü. Èíòåðåñíî, à êàêèì áóäó ÿ â 15 ëåò?
Ëåòîì 1963 ãîäà ÿ îòêðûë äëÿ ñåáÿ çàìå÷àòåëüíûå êíèãè àìåðèêàíñêîãî êëàññèêà ïðèêëþ÷åí÷åñêîé ëèòåðàòóðû Äæåéìñà Ôåíèìîðà Êóïåðà è ïîïûòàëñÿ ïðî÷èòàòü åãî ðîìàí «Ìîíèêèíû» (èçäàíèå 1953 ãîäà), áîëüøå ïîõîæóþ íà ôàíòàñòèêó, ÷åì íà ïðèêëþ÷åí÷åñêóþ êíèãó. Ãëàâíîå, ÷òî ÿ ïîíÿë, — ýòî òî, ÷òî îáåçüÿíüèì ìèðîì «Âûñîêîïðûãèè» (Âåëèêîáðèòàíèÿ) è «Íèçêîïðûãèè» (ÑØÀ) ïðàâÿò áåñïðèíöèïíîñòü, áåññîâåñòíàÿ âëàñòü, ïîõîòëèâàÿ ñòðàñòü ê íàæèâå è äåíüãè, «áîëüøèå äåíüãè, ïîìíîæåííûå íà ïåðâîáûòíûå òðàäèöèè çâåðèíîãî æèâîòíîãî íàñèëèÿ». Ïåðåä¸ðíóâøèñü îò îòâðàùåíèÿ è íåïðèÿòèÿ, ÿ ñ òðåïåòîì è âîñòîðãîì ïîòîì ÷èòàë ôåíèìîðîâñêèå: «Ïîñëåäíèé èç ìîãèêàí» (1826 ã.), «Ñëåäîïûò, èëè Íà áåðåãàõ Îíòàðèî» (1840 ã.), «Çâåðîáîé, èëè Ïåðâàÿ òðîïà âîéíû» (1841 ã.).
Îäíàæäû ÿ â øêîëüíîé áèáëèîòåêå â äàëüíèõ çàâàëàõ íàø¸ë êíèãó Ñåðãåÿ Ìèõàëêîâà «Áàñíè è ñòèõè. Ñàòèðà è þìîð» (èçäàíèå 1953 ã.). Ïðÿìî ó êíèæíîé ïîëêè ÿ ïðî÷èòàë íàóãàä îäíó èç áàñåí ãëàâíîãî ðåäàêòîðà êèíîæóðíàëà «Ôèòèëü» è òóò æå ñïðÿòàë ýòó êíèãó â ìÿãêîé îáëîæêå êíèãó ñåáå ïîä ðóáàõó çà ïîÿñ áðþê.
×åñòíî ïðèçíàþñü, ÿ ïðèí¸ñ ýòó êíèæêó äîìîé è ïîñëå òîãî, êàê ïðî÷èòàë íåñêîëüêî áàñåí è ñòèõîâ Ìèõàëêîâà, ïåðåäàë ýòó êíèæêó ìîåìó ïàïå ñ ïðîñüáîé ðàñòîëêîâàòü ìíå ýòè áàñíè. Ïàïà ñíà÷àëà î÷åíü óäèâèëñÿ òîìó, ÷òî ÿ ãäå-òî íàø¸ë ýòó êíèãó, à ïîòîì âñ¸ æå óâë¸êñÿ ñàì è ÷àñòî ÷èòàë ñòèõè è áàñíè Ìèõàëêîâà ìàìå, à èíîãäà è íàì ñ Þðîé.
Ó ìîåãî ïàïû ñàìûì ëþáèìûì ñòèõîòâîðåíèåì-áàñíåé Ñåðãåÿ Ìèõàëêîâà áûëî «Çàÿö âî õìåëþ»:
 äåíü èìåíèí, à ìîæåò áûòü, ðîæäåíüÿ,
Áûë Çàÿö ïðèãëàøåí ê Åæó íà óãîùåíüå.
 êðóãó äðóçåé, çà øóìíîþ áåñåäîé,
Âèíî ëèëîñü ðåêîé. Ñîñåä ïîèë ñîñåäà.
È Çàÿö íàø êàê ñåë,
Òàê, ñ ìåñòà íå ñõîäÿ, íàñòîëüêî îêîñåë,
×òî, îòâàëèâøèñü îò ñòîëà ñ òðóäîì,
Ñêàçàë: «Ïøëè äîìîé!» «Äà òû íàéäåøü ëè äîì?
Ñïðîñèë ðàäóøíûé Åæ.
Ïîäè, êàê òû õîðîø!
Óæ ëåã áû ëó÷øå ñïàòü, ïîêà íå ïðîòðåçâèëñÿ!
 ëåñó îäèí òû ïðîïàäåøü:
Âñå ãîâîðÿò, ÷òî Ëåâ â îêðóãå îáúÿâèëñÿ!»
×òî Çàéöà óáåæäàòü? Çàé÷èøêà çàõìåëåë.
«Äà ÷òî ìíå Ëåâ! êðè÷èò. Äà ìíå ëü åãî áîÿòüñÿ?
ß êàê áû ñàì åãî íå ñúåë!
Ïîäàòü åãî ñþäà! Ïîðà ñ íèì ðàññ÷èòàòüñÿ!
Äà ÿ ñåìü øêóð ñ íåãî ñïóùó!
È ãîëûì â Àôðèêó ïóùó!..»
Ïîêèíóâ øóìíûé äîì, øàòàÿñü ìåæ ñòâîëîâ,
Êàê ìåæ ñòîëîâ,
Èäåò Êîñîé, øóìèò ïî ëåñó òåìíîé íî÷üþ:
«Âèäàëè ìû â ëåñàõ çâåðåé ïî÷èùå ëüâîâ,
Îò íèõ è òî ëåòåëè êëî÷üÿ!..»
Ïðîñíóëñÿ Ëåâ, óñëûøàâ ïüÿíûé êðèê,-
Íàø Çàÿö â ýòîò ìèã ñêâîçü ÷àùó ïðîäèðàëñÿ.
Ëåâ öàï åãî çà âîðîòíèê!
«Òàê âîò êòî â ëàïû ìíå ïîïàëñÿ!
Òàê ýòî òû øóìåë, áîëâàí?
Ïîñòîé, äà òû, ÿ âèæó, ïüÿí
Êàêîé-òî äðÿíè íàëèçàëñÿ!»
Âåñü õìåëü èç ãîëîâû ó Çàéöà âûøåë âîí!
Ñòàë îò áåäû èñêàòü ñïàñåíüÿ îí:
«Äà ÿ
Äà âû
Äà ìû
Ïîçâîëüòå îáúÿñíèòüñÿ!
Ïîìèëóéòå ìåíÿ! ß áûë â ãîñòÿõ ñåé÷àñ.
Òàì ëèøíåãî õâàòèë. Íî âñå çà Âàñ!
Çà Âàøèõ Ëüâÿò! Çà Âàøó Ëüâèöó!-
Íó, êàê òóò áûëî íå íàïèòüñÿ?!»
È, êîãòè ïîäîáðàâ, Ëåâ îòïóñòèë Êîñîãî.
Ñïàñåí áûë õâàñòóíèøêà íàø.
Ëåâ ïüÿíûõ íå òåðïåë, ñàì â ðîò íå áðàë õìåëüíîãî,
Íî îáîæàë
ïîäõàëèìàæ.
(Ñåðãåé Ìèõàëêîâ).
Ýòî ñòèõîòâîðåíèå ìãíîâåííî ñòàëî î÷åíü ïîïóëÿðíûì â ìàëü÷èøåñêîì ìèðå «íà óëèöå» è â íàøåé øêîëå. Ìíîãèå ïðîñèëè ìåíÿ «ñ âûðàæåíèåì» ïðî÷èòàòü ýòî ñòèõîòâîðåíèå è íà ïåðåìåíàõ, äî è ïîñëå óðîêîâ ÿ íåñêîëüêî ðàç ÷èòàë åãî ðàçíûì êîìïàíèÿì ðåáÿò èç ðàçíûõ êëàññîâ. Çà ýòî ìíå äàæå äàâàëè «êóðíóòü» èç íàñòîÿùåé ïàïèðîñû, íî ÿ îòêàçûâàëñÿ, ïîòîìó ÷òî òåðïåòü íå ìîã òàáà÷íîãî äûìà, ìåíÿ îò íåãî «âûâîðà÷èâàëî íàèçíàíêó» (òîøíèëî).
Ìíîãèå ñëîâà è âûðàæåíèÿ èç ýòîãî ñòèõîòâîðåíèÿ «ïîøëè â íàðîä», ñòàëè íàðîäíûìè. Íàïðèìåð: «À çàÿö íàø íàñòîëüêî îêîñåë, ÷òî â ëóæó ñåë è ïðîñèïåë: «Ïøëè äîìîé!». Âîò ýòî ñàìîå «Ïøëè!» ñòàëî íàøèì, ïàöàíñêèì, íàðîäíûì.
À âîò åù¸: «Äà ÷òî ìíå ëåâ?! Âèäàë ÿ ëüâîâ! ß ïîäíèìàþ ñåìü ïóäîâ!». Òîëüêî âìåñòî ñëîâà «âèäàë» ðåáÿòà ãîâîðèëè ñëîâî-ïîíÿòèå «èìåë», âêëàäûâàÿ â íåãî äðóãîé, èíòèìíûé ñìûñë.
Ïîòîì â íàðîäå óêîðåíèëîñü âûðàæåíèå «Äà ÿ ñåìü øêóð ñ íåãî ñïóùó! È ãîëûì â Àôðèêó ïóùó!..», òîëüêî íåìíîãî ïåðåèíà÷èëè: «Áóäåøü âîäêó óïîòðåáëÿòü, ãîëûì â Àôðèêó ïîéä¸øü ãóëÿòü!». Êàê âàðèàíò â ïåðâóþ ÷àñòü âûðàæåíèÿ âñòàâëÿëè ðàçíûå ñëîâà ïîä ðèôìó ê ñëîâó «ãóëÿòü», íàïðèìåð: «Áóäåøü ÷àñòî äîñòàâàòü », «Áóäåøü íàñèëüíî çàñòàâëÿòü », «Áóäåøü âðàòü è ñî÷èíÿòü », «Çàõî÷åøü ñëèíÿòü », «Çàõî÷åøü çàãóëÿòü », «Áóäåøü çäåñü øíûðÿòü », «Áóäåøü òîð÷êîì òîð÷àòü » è ò.ä.
Òîíåíüêàÿ êíèæèöà â ìÿãêîé îáëîæêå «Ñêàçêà î öàðå Ñàëòàíå» 1956 ãîäà èçäàíèÿ ñ èëëþñòðàöèÿìè Á. Äåõòåðåâà âîîáùå ñòàëà ìîåé ëþáèìîé êíèæêîé â ëè÷íîé áèáëèîòå÷êå è ñòîÿëà ïîä ðóêîé íà ôàíåðíîé ýòàæåðêå â ìîåé êîìíàòå-ñïàëüíå âñåãäà ãîòîâàÿ ê ÷òåíèþ. Ýòè ñêàçî÷íûå èëëþñòðàöèè ÷àñòî îæèâàëè â ìîèõ ñíàõ. ß âîî÷èþ âèäåë ïåðñîíàæåé è ãåðîåâ ýòîé êíèãè Àëåêñàíäðà Ñåðãååâè÷à Ïóøêèíà. Ðèñóíêè è àêâàðåëè Á. Äåõòÿðåâà èç ýòîé êíèãè ÿ ïåðåðèñîâûâàë ñåáå â àëüáîìû, òðåíèðîâàëñÿ ðèñîâàòü òàê æå êðàñèâî è êðàñî÷íî, êàê ýòîò çàìå÷àòåëüíûé õóäîæíèê.
Êîíå÷íî, îñîáî âíèìàòåëüíî ÿ ïðî÷èòàë ïîâåñòü-òðèëîãèþ «Âàñ¸ê Òðóáà÷¸â è åãî òîâàðèùè» Âàëåíòèíû Àëåêñàíäðîâíû Îñååâîé (1953 ã.) î ïîäðîñòêàõ-øêîëüíèêàõ ìîåãî âîçðàñòà, êîòîðûå ñóìåëè ñ äîñòîèíñòâîì íå òîëüêî ïðåêðàñíî è èíòåðåñíî äðóæèòü âñåì êëàññîì, íî è ïåðåæèòü âñå óæàñû è òðóäíîñòè âîéíû è íåìåöêîé îêêóïàöèè. Êàê ÿ õîòåë, ÷òîáû â íàøåì 4-ì «À» êëàññå áûëà òàêàÿ æå äðóæáà ìàëü÷èøåê è äåâ÷îíîê!
Ïîòîì ÿ ñàì ñàìîñòîÿòåëüíî, íèêîìó íè÷åãî íå ñîîáùàÿ, íå ãîâîðÿ è íå ñïðàøèâàÿ ðàçðåøåíèÿ, ïðî÷èòàë êíèãó À.Ñ. Ïóøêèíà «Êàïèòàíñêàÿ äî÷êà». Ýòà êíèãà îïÿòü ìåíÿ ïîðàçèëà ñâîåé òî÷íîñòüþ, ïðàâäèâîñòüþ è â òî æå âðåìÿ õóäîæåñòâåííîé îáðàçíîñòüþ. ß ÷èòàë ýòó êíèãó è îäíîâðåìåííî âèäåë å¸, êàê âèäÿò êèíîôèëüì.
×èòàÿ ïîâåñòü èëè ðîìàí «Êàïèòàíñêàÿ äî÷êà» ÿ áûë äâîðÿíèíîì Ïåòðîì Ãðèí¸âûì, âñòðå÷àë â ìåòåëè Åìåëüÿíà Ïóãà÷¸âà è äàðèë åìó ñâîé òóëóï çà ñïàñåíèå â ïóòè. Ýòî ÿ âëþáèëñÿ â äî÷êó íà÷àëüíèêà êðåïîñòè êàïèòàíà Ìèðîíîâà Ìàðüþ (òî÷íî êàê ìîÿ êíèæíàÿ ôåÿ Àëåíüêèé öâåòî÷åê) è ñïàñ å¸ îò ãèáåëè âî âðåìÿ ïóãà÷¸âñêîãî âîññòàíèÿ êàçàêîâ è êðåñòüÿí. Ýòî ÿ äðàëñÿ íà äóýëè ñ ïîäëåöîì è íåãîäÿåì, ïðåäàòåëåì è êàðüåðèñòîì Øâàáðèíûì, êîòîðûé ðàäè ñïàñåíèÿ ñâîåé æèçíè è îâëàäåíèÿ Ìàðüåé ñíà÷àëà ïðåäàëñÿ âîññòàâøèì, à ïîòîì ïðåäàë, îáîëãàë è îáð¸ê Ãðèí¸âà ìåíÿ íà êàòîðãó â Ñèáèðè.  ïîâåñòè À.Ñ. Ïóøêèíà ïðàâäà âîñòîðæåñòâîâàëà, ϸòð è Ìàðüÿ âîçâðàùàþòñÿ äîìîé è æåíÿòñÿ, è ýòî áûëî ïðàâèëüíî è õîðîøî.
Âîîáùå ïðîèçâåäåíèÿ À.Ñ. Ïóøêèíà ñòàëè ìîèìè ñàìûìè æåëàííûìè è ëþáèìûìè, ÿ ÷èòàë è ïåðå÷èòûâàë èõ ìíîãî-ìíîãî ðàç. Íàïðèìåð, «Ñêàçêó î ðûáàêå è ðûáêå» (èçäàíèå1960 ãîäà) ÿ ÷èòàë íå òîëüêî «ïðî ñåáÿ», íî è «âñëóõ»: ñíà÷àëà ïåðåä çåðêàëîì, ïîòîìó ïåðåä ìàìîé, à ïîòîì íàèçóñòü — ïåðåä ïàïîé è áðàòîì Þðîé è çàñëóæèë îò íèõ íàñòîÿùèå îâàöèè àïëîäèñìåíòîâ. Ïîñëå ýòîãî ÿ ðèñêíóë ïîñëå óðîêà ðóññêîãî ÿçûêà, ñ ðàçðåøåíèÿ ó÷èòåëüíèöû Íèíû Àíäðååâíû Òèìîíèíîé, ïðî÷èòàòü ýòó ñêàçêó ïåðåä âñåì 4-ì «À» êëàññîì. Íå çà îöåíêó, íå çà ñëàâó, à ïðîñòî òàê, ïðîñòî ÿ õîòåë ïîäåëèòüñÿ ñ íèìè ñâîèìè îùóùåíèÿìè è ÷óâñòâàìè, ìûñëÿìè è ìíåíèÿìè îò ýòîé ñêàçêè. Íå ïîëó÷èëîñü. Îáñìåÿëè
Íèíà Àíäðååâíà Òèìîíèíà ïîäàðèëà ìíå òîíêóþ êíèæêó-ñêàçêó Øàðëÿ Ïåððî «Êîò â ñàïîãàõ» ñ èëëþñòðàöèÿìè õóäîæíèêà Êîíàøåâè÷à (èçäàíèå 1953 ã.) è ñêàçàëà ìíå:
— Íå æóðèñü è íå ïå÷àëüñÿ, Ñàøà. Èç ëþáîé ñèòóàöèè â æèçíè ìîæíî íàéòè äîñòîéíûé âûõîä è èñïîëüçîâàòü ñèòóàöèþ â ñâîþ ïîëüçó. Áóäü ñìåëûì, íàñòîé÷èâûì, óìíûì, íàõîä÷èâûì, îñòîðîæíûì è ðàñ÷¸òëèâûì, òî åñòü áóäü ñàìèì ñîáîé è íå áîéñÿ íåïîíèìàíèÿ, ðàâíîäóøèå è íåïðèÿçíè.
— Ðàíî èëè ïîçäíî, — ñêàçàëà ìíå Íèíà Àíäðååâíà, — äî ñàìûõ ëåíèâûõ è ÷¸ðñòâûõ äóøîé è ñåðäöåì ëþäåé «äîéä¸ò» è îíè ïîéìóò, ÷åãî íå ïîíÿëè ñðàçó. Òû ïðîñòè èõ, ïîòîìó ÷òî îíè «íå âåäàþò, ÷òî òâîðÿò», ïîòîìó ÷òî òâîðÿò íå÷àÿííî, ïî ãëóïîñòè, ïî íåçíàíèþ èëè íåâåæåñòâó.
— Ïðèä¸ò âðåìÿ, òâî¸ âðåìÿ, Ñàøà, è òåáÿ ëþäè ïîéìóò è ïðàâèëüíî îöåíÿò
— À êîãäà áóäåò ýòî «âðåìÿ»?
— Íå çíàþ, — ãðóñòíî îòâåòèëà ìîÿ ó÷èòåëüíèöà ïî ëèòåðàòóðå, ÷òåíèþ íà ðîäíîé ðå÷è è ðóññêîìó ÿçûêó. Íî îíî îáÿçàòåëüíî ïðèä¸ò, òâî¸ âðåìÿ, òîëüêî òû âåðü â ñàìîãî ñåáÿ è áóäü òàêèì, êàêèì òû ñàì õî÷åøü áûòü.
— Òîëüêî íå îòñòóïèñü îò ñàìîãî ñåáÿ! Òåðïè, ìó÷àéñÿ, áîðèñü, ñòðàäàé, íî òåðïè è òû ïîáåäèøü. Âîò óâèäèøü!
Ìíîãî ïîçæå ÿ ïîíÿë ñêðûòûé ñìûñë ãîðÿ÷èõ äîáðûõ ñëîâ ìîåé ó÷èòåëüíèöû, Íèíû Àíäðååâíû Òèìîíèíîé, óçíàë èõ ñìûñë è çíà÷åíèå, ïåðâîèñòî÷íèê ýòèõ ñëîâ è âûðàæåíèÿ. Ýòè ñëîâà âðåçàëèñü â ìåíÿ, êàê ïåðâîáûòíûå ðèñóíêè â ãðàíèòíûå ñêàëû íà âåêà.
Íåò, ÿ èçíà÷àëüíî ïî ñâîåìó ñóâîðîâñêîìó íàñëåäñòâåííîìó õàðàêòåðó íå áûë íàñòîëüêî âåëèê, ÷òîáû ïðîùàòü ñâîèõ ìó÷èòåëåé, íî ÿ èì íå ìñòèë. Ïî÷åìó? Ïîòîìó ÷òî óæå òîãäà â 4-ì êëàññå «À» Ñóâîðîâñêîé ñðåäíåé øêîëû ¹1 è â 60-å ãîäû XX âåêà ÿ çíàë, ïîíèìàë ñâîèì óìîì è óâåðåííî ÷óâñòâîâàë ñâîèì ñåðäöåì, ÷òî ðàíî èëè ïîçäíî êàæäîìó ïðåäñòîèò ñäåëàòü âûáîð ìåæäó ïðàâäîé è êðèâäîé, èñòèíîé è íåâåæåñòâîì, ãëóïîñòüþ è ðàçóìîì, ïîäëîñòüþ è äîñòîèíñòâîì.
Ñâîé âûáîð, ÷òî âåäàòü è ÷òî òâîðèòü, ÿ ñäåëàë, ÷èòàÿ ïðàâèëüíûå êíèãè, åù¸ â 1963 ãîäó. Ñ òåõ ïîð òàê è æèâó
| среда 10.11 | |||
| 5а | 1 | Русский язык | Учебник: изучить материал П.42, Упр 219 письменно |
| 2 | Музыка | Посмотреть в интернет-ресурсах тему: «Жанры вокальной и инструментальной музыки.» Повторить определения «Вокальная музыка» и «Инструментальная музыка». | |
| 3 | ФЗК | Краткое сообщение о баскетбольном мяче. | |
| 4 | География | Прочитать п.8, составить краткий конспект, выполнить задания 7,8,9 (устно). | |
| 5 | Литература | Учебник: ознакомиться с материалами на стр 114-116. Подготовить сообщения (на выбор): 1)Рифма. Способы рифмовки. 2)Ритм. Стихотворная и прозаическая речь | |
| 6 | Математика | № 461 (1вар. А) (2 вар Б) № 462(1вар. А,В) (2 вар Б,Г) | |
| 5 б | 1 | Русский язык | Учебник: изучить материал П.39, Упр 225 письменно |
| 2 | Биология | Прочитать параграф 7 до конца, ответить на вопросы в конце параграфа(устно). | |
| 3 | ФЗК | Краткое сообщение о баскетбольном мяче. | |
| 4 | География | Прочитать п.8, составить краткий конспект, выполнить задания 7,8,9 (устно). | |
| 5 | Литература | Ответить на вопросы 7-12 (стр 89-90) | |
| 6 | Математика | П. 10 повторить правила, № 397 (2),403 (а) | |
| 5в | 1 | Русский язык | Учебник: изучить материал П.39, Упр 225 письменно |
| 2 | Музыка | Посмотреть в интернет-ресурсах тему: «Жанры вокальной и инструментальной музыки.» Повторить определения «Вокальная музыка» и «Инструментальная музыка». | |
| 3 | ФЗК | Краткое сообщение о баскетбольном мяче. | |
| 4 | География | Прочитать п.8, составить краткий конспект, выполнить задания 7,8,9 (устно). | |
| 5 | Литература | Учебник: ознакомиться с материалами на стр 114-116. Подготовить сообщения (на выбор): 1)Рифма. Способы рифмовки. 2)Ритм. Стихотворная и прозаическая речь | |
| 6 | Математика | № 461 (1вар. А) (2 вар Б) № 462(1вар. А,В) (2 вар Б,Г) | |
| 5г | 1 | Русский язык | Задание в skysmart: https://edu.skysmart.ru/student/febegukamu на оценку. стр. 96 (теоретические сведения) ВЫУЧИТЬ |
| 2 | Музыка | Посмотреть в интернет-ресурсах тему: «Жанры вокальной и инструментальной музыки.» Повторить определения «Вокальная музыка» и «Инструментальная музыка». | |
| 3 | ФЗК | Краткое сообщение о баскетбольном мяче. | |
| 4 | Родной язык | Найти, написать в тетради и выучить ДВА определения:
Что такое ОПРЕДЕЛЕНИЕ. ( Обязательно написать 5 примеров). Составить 3 предложения с примерами. | |
| 5 | Немецкий язык | (Онлайн-платформа ZOOM):Тема: «Животные». Стр. 25: переписать тему, названия животных. Перевести с помощью картинок и выучить. | |
| 6 | Математика | № 461 (1вар. А) (2 вар Б) № 462(1вар. А,В) (2 вар Б,Г) | |
| 5 д | 1 | Русский язык | Задание в skysmart: https://edu.skysmart.ru/student/febegukamu на оценку. стр. 96 (теоретические сведения) ВЫУЧИТЬ |
| 2 | Музыка | Посмотреть в интернет-ресурсах тему: «Жанры вокальной и инструментальной музыки.» Повторить определения «Вокальная музыка» и «Инструментальная музыка». | |
| 3 | ФЗК | Краткое сообщение о баскетбольном мяче. | |
| 4 | Родной язык | Найти, написать в тетради и выучить ДВА определения:
Что такое ОПРЕДЕЛЕНИЕ. ( Обязательно написать 5 примеров). Составить 3 предложения с примерами. | |
| 5 | Математика | П. 10 повторить правила, № 397 (2),403 (а) | |
| 6 | Биология | Прочитать параграф 7 до конца, ответить на вопросы в конце параграфа(устно). | |
| 5 е | 1 | Русский язык | П. 42. Знать, что такое обращение. С какой интонацией произносится обращение. Какие знаки препинания используются в предложениях с обращениями. Упр. 221 письменно |
| 2 | Музыка | Посмотреть в интернет-ресурсах тему: «Жанры вокальной и инструментальной музыки.» Повторить определения «Вокальная музыка» и «Инструментальная музыка». | |
| 3 | ФЗК | Краткое сообщение о баскетбольном мяче. | |
| 4 | Родной язык | Найти и записать в тетрадь 3-5 названий древних русских городов и историю их возникновения | |
| 5 | Математика | П. 10 повторить правила, № 397 (2),403 (а) | |
| 6 | Литература | Выразительное чтение «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях». Пересказать один из понравившихся эпизодов на выбор. | |
| 6А класс | |
| Литература | Читать «Барышня — крестьянка» А.С.Пушкина (отдельное издание бумажный вариант, интернет — ресурсы) Ответить на вопросы учебника стр.157,158( стр. могут отличаться) по прочитанной повести. |
| ИЗО | Повторить определение – Натюрморт это…. |
| Иностранный язык (английский) | Стр.91. word box, записать слова в словарь выучить. Начиная с admiral-traditional. Стр.96№1 вопросы (a,b,c,d)письменно |
| Русский язык | Упражнение 235. В таблице заполнить строку «-зар-/-зор»: § 41, стр. 117-118. Видеоурок: |
| Математика | Глава I параграф 2 п. 12 читать, разобраться с алгоритмом сложения и вычитания смешанных чисел+решить: № 419(г; д; е); № 420(г; д; е) |
| 6Б класс | |
| Русский язык | Учить таблицу, выполнить Упр 244(п), Упр 245 (п) |
| Иностранный язык (английский) | Стр.91. word box, записать слова в словарь выучить. Начиная с admiral-traditional. Стр.96№1 вопросы (a,b,c,d)письменно |
| Математика | п.10-11 повторить, стр.59 «Говори правильно» прочитать, № 304,№331 |
| Обществознание | параграф 7, ответить письменно 1,2,3, вопросы после параграфа под рубрикой проверь себя стр. 66 |
| Литература | Стр 115-117 конспект ранее прочитанной статьи о М,Ю. Лермонтове (на оценку) |
| ИЗО | Повторить определение – Натюрморт это…. |
| 6В класс | |
| Русский язык | §41 читать, учить правило. Стр. 119, упр. 215 |
| Иностранный язык (английский) | Стр.91. word box, записать слова в словарь выучить. Начиная с admiral-traditional. Стр.96№1 вопросы (a,b,c,d)письменно |
| Математика | Глава I параграф 2 п. 12 читать, разобраться с алгоритмом сложения и вычитания смешанных чисел+решить: № 419(г; д; е); № 420(г; д; е) |
| Литература | Не задано |
| Обществознание | параграф 7, ответить письменно 1,2,3, вопросы после параграфа под рубрикой проверь себя стр. 66 |
| ПК-волейбол | Не задано |
| 6Г класс | |
| Иностранный язык (английский) | https://youtu.be/WFRR0zC70-0 выписать названия достопримечательностей Лондона о которых шла речь в видео. Или на «4»-«3» учебник стр. 84 упр.10 Фото письменного ответа отправить на Viber 89028130542 |
| Математика | п.10-11 повторить, стр.59 «Говори правильно» прочитать, № 304,№331 |
| Русский язык | Написать сочинение по упр.183 . |
| Литература | Читать «Барышня — крестьянка» А.С.Пушкина (отдельное издание бумажный вариант, интернет — ресурсы) Ответить на вопросы учебника стр.157,158( стр. могут отличаться) по прочитанной повести. |
| ФЗК | Выполнить комплекс общеразвивающих упражнений по ссылке |
| Обществознание | параграф 7, ответить письменно 1,2,3, вопросы после параграфа под рубрикой проверь себя стр. 66 |
| 6Д класс | |
| Математика | п.10-11 повторить, стр.59 «Говори правильно» прочитать, № 304,№331 |
| Технология (девочки) | Повторить основные рабочие органы швейной машины. Записать в рабочую тетрадь. |
| Технология (мальчики) | Найти в интернете и записать в рабочую тетрадь технологию соединения брусков из древесины. |
| Иностранный язык (английский) | https://youtu.be/WFRR0zC70-0 выписать названия достопримечательностей Лондона о которых шла речь в видео. Или на «4»-«3» учебник стр. 84 упр.10 Фото письменного ответа отправить на Viber 89028130542 |
| Русский язык | Учить таблицу, выполнить Упр 199 (п), Упр 200 (п) |
| ИЗО | Повторить определение – Натюрморт это…. |
| Литература | Стр 146-148 конспект ранее прочитанной статьи о М.Ю. Лермонтове (на оценку) |
| 6Е класс | |
| ИЗО | Повторить определение – Натюрморт это…. |
| Русский язык | Упражнение 190. В таблице заполнить строку «-зар-/-зор»: § 38, стр. 108. Видеоурок: |
| Литература | Читать «Барышня — крестьянка» А.С.Пушкина (отдельное издание бумажный вариант, интернет — ресурсы) Ответить на вопросы учебника стр.157,158( стр. могут отличаться) по прочитанной повести. |
| ФЗК | Выполнить комплекс общеразвивающих упражнений по ссылке |
| Математика | Глава I параграф 2 п. 12 читать, разобраться с алгоритмом сложения и вычитания смешанных чисел+решить: № 419(г; д; е); № 420(г; д; е) |
| Иностранный язык (английский) | https://youtu.be/WFRR0zC70-0 выписать названия достопримечательностей Лондона о которых шла речь в видео. Или на «4»-«3» учебник стр. 84 упр.10 Фото письменного ответа отправить на Viber 89028130542 |
| 6Ж класс | |
| Русский язык | Учить таблицу, выполнить Упр 199 (п), Упр 200 (п) |
| Математика | п.10-11 повторить, стр.59 «Говори правильно» прочитать, № 304,№331 |
| Литература | Стр 146-148 конспект ранее прочитанной статьи о М.Ю. Лермонтове (на оценку) |
| ИЗО | Повторить определение – Натюрморт это…. |
| Иностранный язык (английский) | https://youtu.be/WFRR0zC70-0 выписать названия достопримечательностей Лондона о которых шла речь в видео. Или на «4»-«3» учебник стр. 84 упр.10 Фото письменного ответа отправить на Viber 89028130542 |
| 7А класс | |
| Родная литература (русская) | Прочитать «Сказание о Борисе и Глебе». Нарисовать образ Глеба и Бориса |
| Биология | Прочитать параграф 8, пересказ, ответить на вопрос 4 (письменно). |
| Алгебра | П.19, правила учить, №403(а,бв,д,ж) № 414(а,в,д,ж) |
| История России | История нового времени П 16 читать, стр 148 письменно ответить на вопросы под знаком ? под №1-4. |
| География | § 17, на физической карте найти реки и озера, встречающиеся в тексте, уметь показывать данные объекты на карте, задание 7 стр.67,(фото к.карты отправить учителю в вайбер) |
| 7Б класс | |
| География | Прочитать параграф 18, отметить реки и озера, обозначенные в параграфах 17,18, в контурной карте. |
| История России. | История нового времени П 16 читать, стр 148 письменно ответить на вопросы под знаком ? под №1-4. |
| Алгебра | № 376,387 |
| Иностранный язык (английский) | Неправильные глаголы стр.55,61 читать на аудио все три формы и перевод |
| Литература, | читать «Станционный смотритель» Пушкина А.С,, составить 5 вопросов по тексту (письменно) |
| Биология, | Прочитать параграф 8, пересказ, ответить на вопрос 4 (письменно). |
| 7В класс | |
| География | Прочитать параграф 18, отметить реки и озера, обозначенные в параграфах 17,18, в контурной карте. |
| Алгебра | П.19, правила учить, №403(а,бв,д,ж) № 414(а,в,д,ж) |
| История России. | История нового времени П 16 читать, стр 148 письменно ответить на вопросы под знаком ? под №1-4. |
| Биология | Прочитать параграф 8, пересказ, ответить на вопрос 4 (письменно). |
| Литература | читать «Станционный смотритель» Пушкина А.С,, составить 5 вопросов по тексту (письменно) |
| География | Прочитать параграф 18, отметить реки и озера, обозначенные в параграфах 17,18, в контурной карте. |
| 7Г класс | |
| Иностранный язык (английский) | Неправильные глаголы стр.55,61 читать на аудио все три формы и перевод |
| Алгебра | П.19, правила учить, №403(а,бв,д,ж) № 414(а,в,д,ж) |
| География | Прочитать параграф 18, отметить реки и озера, обозначенные в параграфах 17,18, в контурной карте. |
| Биология | Прочитать параграф 8, пересказ, ответить на вопрос 4 (письменно). |
| История России. | История нового времени П 16 читать, стр 148 письменно ответить на вопросы под знаком ? под №1-4. |
| 7Д класс | |
| Биология, | Прочитать параграф 8, пересказ, ответить на вопрос 4 (письменно). |
| Русский язык, | Учебнике § 22, стр. 71. Записать в тетрадь правило-схему (см. чат). Упражнение 132. |
| История России. Всеобщая история, | История нового времени П 16 читать, стр 148 письменно ответить на вопросы под знаком ? под №1-4. |
| Изобразительное искусство, | Повторить основные элементы архитектуры |
| География, | § 17, на физической карте найти реки и озера, встречающиеся в тексте, уметь показывать данные объекты на карте, задание 7 стр.67,(фото к.карты отправить учителю в вайбер) |
| Алгебра, | № 376,387 |
| 7Е класс | |
| Изобразительное искусство, | Повторить основные элементы архитектуры |
| Биология, | Прочитать параграф 8, пересказ, ответить на вопрос 4 (письменно). |
| География, | § 17, на физической карте найти реки и озера, встречающиеся в тексте, уметь показывать данные объекты на карте, задание 7 стр.67,(фото к.карты отправить учителю в вайбер) |
| Алгебра | № 376,387 |
| История России. Всеобщая история, | История нового времени П 16 читать, стр 148 письменно ответить на вопросы под знаком ? под №1-4. |
| Русский язык, | § 22, стр. 57. Записать в тетрадь правило-схему (см. чат). Упражнение 128. |
| Класс | Предмет | Задание |
| 8 А | Алгебра | У. п. 8 стр. 43-46 № 185 (построить график функции по образцу классной работы. Записать ответы на вопросы по графику: Какова область определения функции? При каких значениях функция принимает отрицательные значения? При каких значениях функция принимает положительные значения?), № 440 (по действиям, показывая дополнительные множители, сокращение, подобные слагаемые), № 132 (е), № 112 (а). Письменную работу сфотографировать и отправить в личных сообщениях учителю в социальной сети «ВКонтакте», электронном дневнике или на почту Этот адрес электронной почты защищён от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра. |
| 8 А | Биология | Прочитать параграф 17, составить схему: «Компоненты внутренней среды», заполнить таблицу: «Состав крови», в электронном журнале. |
| 8 А | Технология, девочки | Повторить правила техники безопасности при ручных работах |
| 8 А | Технология, мальчики | Повторить правила техники безопасности при работах с ручным инструментом. |
| 8 А | География | Прочитать параграф 17, ответить на вопросы 1,2,4 (письменно). |
| 8 А | Русский язык | П.13 «Порядок слов в предложении. Логическое ударение» — стр 65 – изучить теоретический материал; Упр 129, 130 — письменно в рабочей тетради |
| 8 А | Литература | Учебник: читать произведение «Смерть Ермака», готовить аудиозапись с выразительным чтением данного произведения на оценку |
| 8 А | Химия | Повторить параграфы 4-11, задание от учителя |
| 8 Б | Иностранный язык (английский) | Стр.60 упр.3 вставить пропущенные слова, упр.4 послушать по ссылке https://rosuchebnik.ru/kompleks/rainbow/audio/uchebnik8-1/ понять и запомнить слова. Затем эти упражнения (3,4) прочитать на аудио и отправить голосовое сообщение |
| 8 Б | Русский язык | Параграф 18, упр.185 (выписать предложения, где надо поставить тире) |
| 8 Б | Биология | Прочитать параграф 17, составить схему: «Компоненты внутренней среды», заполнить таблицу: «Состав крови», в электронном журнале. |
| 8 Б | Технология девочки | Повторить правила техники безопасности при ручных работах |
| 8 Б | Технология мальчики | Повторить правила техники безопасности при работах с ручным инструментом. |
| 8 Б | География | Прочитать параграф 17, ответить на вопросы 1,2,4 (письменно). |
| 8 Б | Химия | Повторить параграфы 4-11, задание от учителя |
| 8 Б | Родная литература (русская) | Прочитать Л.Кассиль «Дорогие мои мальчишки», ответить на вопрос письменно «Как изображалась жизнь мальчишек во время Великой Отечественной войны?» |
| 8 Б | Алгебра | Задание в группе. Карточки |
| 8 В | Химия | Прочитать параграф 11, составить конспект, выполнить задание 10 (письменно). |
| 8 В | География | Прочитать параграф 17, ответить на вопросы 1,2,4 (письменно). |
| 8 В | Русский язык | Параграф 18, упр.185 (выписать предложения, где надо поставить тире) |
| 8 В | Биология | Прочитать параграф 17, составить схему: «Компоненты внутренней среды», заполнить таблицу: «Состав крови», в электронном журнале. |
| 8 В | Технология, девочки | Повторить правила техники безопасности при ручных работах |
| 8 В | Технология, мальчики | Повторить правила техники безопасности при работах с ручным инструментом. |
| 8 В | Литература | Прочитать поэму «Мцыри» М.Лермонтова и ответить письменно на вопросы 1,2,6 в учебнике на стр.251 |
| 8 В | Алгебра | карточка |
| 8 Г | География | Прочитать параграф 17, ответить на вопросы 1,2,4 (письменно). |
| 8 Г | Химия | Прочитать параграф 11, составить конспект, выполнить задание 10 (письменно). |
| 8 Г | Алгебра | Глава II параграф 5 п. 12 читать, разобраться, учить правила+решить: № 287; № 300; № 301 |
| 8 Г | Литература | Прочитать поэму «Мцыри» М.Лермонтова и ответить письменно на вопросы 1,2,6 в учебнике на стр.251 |
| 8 Г | Русский язык | Параграф 18, упр.185 (выписать предложения, где надо поставить тире) |
| 8 Г | Биология | Прочитать параграф 17, составить схему: «Компоненты внутренней среды», заполнить таблицу: «Состав крови», в электронном журнале. |
| 8 Г | Технология, девочки | Повторить правила техники безопасности при ручных работах |
| 8Г | Технология, мальчики | Повторить правила техники безопасности при работах с ручным инструментом. |
| 8 Д | Русский язык | Параграф 18, упр.185 (выписать предложения, где надо поставить тире) |
| 8 Д | Технология, девочки | Повторить правила техники безопасности при ручных работах |
| 8 Д | Технология, мальчики | Повторить правила техники безопасности при работах с ручным инструментом. |
| 8 Д | Информатика | Изучить и выполнить задания урока «Высказывания и операции с ними» на сайте https://resh.edu.ru/subject/lesson/3256/start/ Подготовиться отвечать на уроке (контрольные задания делать не нужно). Фото отправлять НЕ НУЖНО |
| 8 Д | Алгебра | У. п. 8 стр. 43-46 № 185 (построить график функции по образцу классной работы. Записать ответы на вопросы по графику: Какова область определения функции? При каких значениях функция принимает отрицательные значения? При каких значениях функция принимает положительные значения?), № 440 (по действиям, показывая дополнительные множители, сокращение, подобные слагаемые), № 132 (е), № 112 (а). Письменную работу сфотографировать и отправить в личных сообщениях учителю в социальной сети «ВКонтакте», электронном дневнике или на почту Этот адрес электронной почты защищён от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра. |
| 8 Д | Биология | Прочитать параграф 17, составить схему: «Компоненты внутренней среды», заполнить таблицу: «Состав крови», в электронном журнале. |
| 8 Д | Химия | Прочитать параграф 11, составить конспект, выполнить задание 10 (письменно). |
| 8 Д | ПК Волейбол | Посмотреть видеоролик по ссылке |
| Домашнее задание на 10.11.21 | |
| 9А | |
| Русский | П.9 стр .56-58 теорию изучить,упр.108. |
| Литература | Прочитать анализ стихотворений и стихотворения «К морю» и «Пророк» ответьте устно на вопросы1-2(знать ответ) и выполните письменно задание 3(анализ тропов и словосочетаний) |
| Физика | Упр. 15 №3,4 решить |
| Алгебра | Глава I параграф 4 п. 9 повторить понятие корня n-ой степени и его свойства+решить: № 168; № 171; № 172 |
| Немецкий язык | Тема: «Еда». Стр. 24 №1 а: добавить к каждому пункту в зеленом окошке по 2 слова. Переписать, перевести и выучить эти слова. |
| обж | ЧС природного характера «Массовые заболевания животных» (написать сообщение) |
| История | Консульство и образование наполеоновской империи. Пар 11 по учебнику новая история стр 99 задание 4 в тетрадь Разгром империи Наполеона. Венский конгресс. Пар 12 по учебнику новая история прочитать составить рассказ в тетради о крушении империи Наполеона. |
| 9Б | |
| Русский | Прочитать и выучить п. 9, стр.56. Выполнить упр. 106 (1) /Спишите, вставляя вторую часть двойных союзов и расставляя знаки препинания/. |
| Русский | Прочитать и выучить п. 9, стр.58. Выполнить упр.110 (1 ч) /Спишите, расставляя знаки препинания, вставляя пропущенные буквы/. |
| Литература | Прочитать д.4 комедии А.С.Грибоедова «Горе от ума». Приготовить сообщение по теме: «Кто такой Фамусов?» /Каково его отношение к богатству, чинам, к службе, к образованию? Каковы его идеалы?/ |
| Физика | Упр. 15 №3,4 решить |
| Немецкий язык | (Онлайн-платформа ZOOM):Тема: «Еда». Стр. 24 №1 а: добавить к каждому пункту в зеленом окошке по 2 слова. Переписать, перевести и выучить эти слова. |
| История | Консульство и образование наполеоновской империи. Пар 11 по учебнику новая история стр 99 задание 4 в тетрадь Разгром империи Наполеона. Венский конгресс. Пар 12 по учебнику новая история прочитать составить рассказ в тетради о крушении империи Наполеона. |
| 9в | |
| Алгебра | Выполнить контрольную работу по теме «Квадратичная функция» к 12.11.2021 Вариант 1. https://forms.gle/m7zRASpZnx932UaN9 Вариант 2. https://forms.gle/4eSNnN3H4Ritvjyz9 |
| География | § 16, ответить на вопрос 2 стр.75 (письменно)отправить учителю в вайбер |
| Информатика | Выполнить урок 09 «Базы данных» (https://resh.edu.ru/subject/lesson/3055/start/). Подготовиться отвечать на уроке (контрольные задания делать не нужно) |
| Русский язык | п.9, стр.56, правило схематически занести в тетрадь, в примерах указательные слова заключить в прямоугольник, союзные слова заключить в овал. Выполнить упр.104,105 письменно.106 устно. |
| Литература | Одухотворённость и чистота любви в стихотворениях А.С. Пушкина «На холмах Грузии лежит ночная мгла…», «Я вас любил: любовь ещё, быть может…». Ст. прочитать, сделать краткий анализ указанных произведений, (см. материал учебника), стихотворения выучить наизусть |
| Физика | Упр. 15 №3,4 решить |
| Немецкий язык | (Онлайн-платформа ZOOM):Тема: «Еда». Стр. 24 №1 а: добавить к каждому пункту в зеленом окошке по 2 слова. Переписать, перевести и выучить эти слова. |
| 9г | |
| Алгебра | Выполнить контрольную работу по теме «Квадратичная функция» к 12.11.2021 Вариант 1. https://forms.gle/m7zRASpZnx932UaN9 Вариант 2. https://forms.gle/4eSNnN3H4Ritvjyz9 |
| Русский язык | Учить схему в тетради; письменно выполнить карточку-задание (смотри чат и ЭД) |
| Литература | Стр 159-162 читать, знать ответы на вопросы №1-4 (стр 162) |
| Родной язык | П.7 «Словообразовательные неологизмы в современном русском языке» — изучить; Упр 61 письменно |
| История | Консульство и образование наполеоновской империи. Пар 11 по учебнику новая история стр 99 задание 4 в тетрадь Разгром империи Наполеона. Венский конгресс. Пар 12 по учебнику новая история прочитать составить рассказ в тетради о крушении империи Наполеона. |
| Письмо | Стр 72 – ответить письменно на вопросы №1, 3, 4 |
| Чтение | Стр 110-112 читать балладу |
| Физика | Упр. 15 №3,4 решить |
| Немецкий язык | (Онлайн-платформа ZOOM):Тема: «Еда». Стр. 24 №1 а: добавить к каждому пункту в зеленом окошке по 2 слова. Переписать, перевести и выучить эти слова. |
| 9д | |
| Алгебра | Выполнить контрольную работу по теме «Квадратичная функция» к 12.11.2021 Вариант 1. https://forms.gle/m7zRASpZnx932UaN9 Вариант 2. https://forms.gle/4eSNnN3H4Ritvjyz9 |
| Русский | П.9 стр .56-58 теорию изучить,упр.108. |
| Физика | Упр. 15 №3,4 решить |
| ФЗК | Посмотреть видеоролик по ссылке https://ok.ru/video/2027752919349 |
| Немецкий язык | (Онлайн-платформа ZOOM):Тема: «Еда». Стр. 24 №1 а: добавить к каждому пункту в зеленом окошке по 2 слова. Переписать, перевести и выучить эти слова. |
| История | Консульство и образование наполеоновской империи. Пар 11 по учебнику новая история стр 99 задание 4 в тетрадь Разгром империи Наполеона. Венский конгресс. Пар 12 по учебнику новая история прочитать составить рассказ в тетради о крушении империи Наполеона. |
| 9е | |
| Биология | Прочитать параграф 9, выписать определение «ген», кодон, транскрипция, трансляция; свойства генетического кода, зарисовать рис.15, стр.39 |
| Русский язык | п.9, стр.56, правило схематически занести в тетрадь, в примерах указательные слова заключить в прямоугольник, союзные слова заключить в овал. Выполнить упр.104,105 письменно.106 устно. |
| Литература | Одухотворённость и чистота любви в стихотворениях А.С. Пушкина «На холмах Грузии лежит ночная мгла…», «Я вас любил: любовь ещё, быть может…». Ст. прочитать, сделать краткий анализ указанных произведений , (см. материал учебника), стихотворения выучить наизусть |
| Физика | Упр. 15 №3,4 решить |
| ФЗК | Посмотреть видеоролик по ссылке https://ok.ru/video/2027752919349 |
| Алгебра | Глава I параграф 4 п. 9 повторить понятие корня n-ой степени и его свойства+решить: № 168; № 171; № 172 |
| Немецкий язык | (Онлайн-платформа ZOOM):Тема: «Еда». Стр. 24 №1 а: добавить к каждому пункту в зеленом окошке по 2 слова. Переписать, перевести и выучить эти слова. |
| История | Консульство и образование наполеоновской империи. Пар 11 по учебнику новая история стр 99 задание 4 в тетрадь Разгром империи Наполеона. Венский конгресс. Пар 12 по учебнику новая история прочитать составить рассказ в тетради о крушении империи Наполеона. |
| 10А | Литература | Сочинение по роману И.С. Тургенева «Отцы и дети» |
| 10А | Химия | Параграф 7, тест от учителя (в тетрадях) |
| 10А | Информатика | Прочитать теорию на Яклассе:Архитектура компьютера и защита информации / Этапы развития вычислительной техники и выполнить задание на Яклассе. |
| 10А | Иностранный язык | Стр.62 упр.4 хорошее чтение текста на аудио и высказывание о дружбе (3-5 предложений), на основе прочитанного текста и личного опыта. |
| 10Б(унив) | Физика | Просмотреть видеоурок, законспектировать в тетради https://drive.google.com/file/d/1LvCd7UkLn0nIHJxYiMJ6g4SaitVJJnb5/view?usp=sharing Задние по ссылке https://docs.google.com/document/d/1l7eSB6KVqqZ5Ou-Px9LTD9z4vTUohEO5/edit?usp=sharing&ouid=113188796478129262886&rtpof=true&sd=true |
| 10Б(унив) | Литература | Сочинение по роману И.С. Тургенева «Отцы и дети» |
| 10Б(унив) | Геометрия | Знать определение и свойства параллелепипеда, формулы вычисления площади полной и боковой поверхности прямоугольного параллелепипеда. Выполнить практическое задание: Измерить длину, ширину и высоту любого предмета, имеющего форму прямоугольного параллелепипеда, записать полученные измерения в тетрадь (указать какой предмет измеряли) и вычислить по полученным данным площадь полной, боковой поверхности прямоугольного параллелепипеда, длину его диагонали и объём. |
| 10Б(унив) | Иностранный язык | Стр.62 упр.4 хорошее чтение текста на аудио и высказывание о дружбе (3-5 предложений), на основе прочитанного текста и личного опыта. |
| 10Б(проф) | Геометрия | Знать определение и свойства параллелепипеда, формулы вычисления площади полной и боковой поверхности прямоугольного параллелепипеда. Выполнить практическое задание: Измерить длину, ширину и высоту любого предмета, имеющего форму прямоугольного параллелепипеда, записать полученные измерения в тетрадь (указать какой предмет измеряли) и вычислить по полученным данным площадь полной, боковой поверхности прямоугольного параллелепипеда, длину его диагонали и объём. |
| 10Б(проф) | Алгебра и начала анализа | Знать определение и алгоритм решения иррациональных неравенств, выполнить по учебнику №167(1), №168(1), №169(1), №170(1) |
| 10Б(проф) | физика | П.30 читать, задача № 1, 2 |
| 10Б(проф) | Иностранный язык | Стр.62 упр.4 хорошее чтение текста на аудио и высказывание о дружбе (3-5 предложений), на основе прочитанного текста и личного опыта. |
| 10Б(проф) | Литература | Сочинение по роману И.С. Тургенева «Отцы и дети» |
| 10В | Литература | Стр.174-178 изучить ,отв.письменно на вопросы 2-3(стр.178),178-182 прочитать ,ответить на вопросы для самопроверки устно ,выполнить индивидуальное задание №3 письменно на оценку,лучше в таблице. |
| 10В | Физика | Просмотреть видеоурок, законспектировать в тетраде https://drive.google.com/file/d/1LvCd7UkLn0nIHJxYiMJ6g4SaitVJJnb5/view?usp=sharing Задние по ссылке https://docs.google.com/document/d/1l7eSB6KVqqZ5Ou-Px9LTD9z4vTUohEO5/edit?usp=sharing&ouid=113188796478129262886&rtpof=true&sd=true |
| 10В | Родная литература | Читать роман ФМ Достоевского «Идиот» |
| 10Г(проф) | Литература | Стр.174-178 изучить ,отв.письменно на вопросы 2-3(стр.178),178-182 прочитать ,ответить на вопросы для самопроверки устно ,выполнить индивидуальное задание №3 письменно на оценку,лучше в таблице. |
| 10Г(проф) | Информатика | Прочитать теорию на Яклассе:Архитектура компьютера и защита информации / Этапы развития вычислительной техники и выполнить задание на Яклассе. |
| 10Г(проф) | Геометрия | Знать определение и свойства параллелепипеда, формулы вычисления площади полной и боковой поверхности прямоугольного параллелепипеда. Выполнить практическое задание: Измерить длину, ширину и высоту любого предмета, имеющего форму прямоугольного параллелепипеда, записать полученные измерения в тетрадь (указать какой предмет измеряли) и вычислить по полученным данным площадь полной, боковой поверхности прямоугольного параллелепипеда, длину его диагонали и объём. |
| 10Г(проф) | Алгебра и начала анализа | Знать определение и алгоритм решения иррациональных неравенств, выполнить по учебнику №167(1), №168(1), №169(1), №170(1) |
| 10Г(унив) | Химия | Параграф 7, тест от учителя (в тетрадях) |
| 10Г(унив) | Литература | Стр.174-178 изучить ,отв.письменно на вопросы 2-3(стр.178),178-182 прочитать ,ответить на вопросы для самопроверки устно ,выполнить индивидуальное задание №3 письменно на оценку,лучше в таблице. |
| 10Г(унив) | Биология | Прочитать параграф 8, заполнить часть таблицы по параграфу (во вложениях в электронном журнале). |
| 10Г(унив) | Геометрия | Знать определение и свойства параллелепипеда, формулы вычисления площади полной и боковой поверхности прямоугольного параллелепипеда. Выполнить практическое задание: Измерить длину, ширину и высоту любого предмета, имеющего форму прямоугольного параллелепипеда, записать полученные измерения в тетрадь (указать какой предмет измеряли) и вычислить по полученным данным площадь полной, боковой поверхности прямоугольного параллелепипеда, длину его диагонали и объём. |
| 10Г(унив) | Информатика | Прочитать теорию на Яклассе:Архитектура компьютера и защита информации / Этапы развития вычислительной техники и выполнить задание на Яклассе. |
| 10.11.2021 | среда | Домашнее задание |
| 11а | История | П.32, используя интернет составьте презентацию о социально-экономической деятельности Н.С. Хрущева, взяв за основу слова о нем скульптора Э.Неизвестного: «Я так и не понял, чего в нем больше-белого или черного» |
| Биология (пр) | Прочитать параграф 16, используя ключевые слова, составить ментальную карту. Выучить ключевые слова, ответить на вопросы в конце параграфа (письменно). | |
| Английский язык | Стр.54 упр.6 хорошее чтение текста на аудио | |
| Химия ( пр.) | Параграф 6, задачи 3-4 на стр.77 (письменно) | |
| Химия | Параграф 10, задание от учителя | |
| Алгебра и начала анализа (универ.) | Задание от учителя на Учи.ру. (правила вычисления производных) или № 809, 810 | |
| Физика(проф) | П.21 читать, составить конспект | |
| 11б | Русский язык | Выполнить упр.97 на стр. 60. /Списать. Вставить пропущенную букву/. Подготовка к итоговому сочинению по направлению «Кому на Руси жить хорошо?» /аргументы/. |
| Родной(русский язык) | Приготовить сообщение «Фразеологизмы. Употребление фразеологизмов в художественной литературе». Подготовка к итоговому сочинению по направлению «Преступление и наказание» /записи в тетрадях, аргументы/. | |
| Алгебра и начала анализа | Задание от учителя на Учи.ру. (правила вычисления производных) или № 809, 810 | |
| Алгебра и начала анализа Бровко И. | Прочитать п. 46, в тетрадь записать формулы, примеры. № 803, 806 | |
| История | П.32, используя интернет составьте презентацию о социально-экономической деятельности Н.С. Хрущева, взяв за основу слова о нем скульптора Э.Неизвестного: «Я так и не понял, чего в нем больше-белого или черного» | |
| Родная(русская)литература | Подготовка к итоговому сочинению по направлению «Человек путешествующий: дорога в жизни человека (дорога реальная, воображаемая, книжная)» /аргументы, записи в тетрадях/. | |
| Химия(Бровко) | Параграф 10, задание от учителя | |
| 11в | Алгебра и начала анализа | Задание от учителя на Учи.ру. (правила вычисления производных) или № 809, 810 |
| История | П.32, используя интернет составьте презентацию о социально-экономической деятельности Н.С. Хрущева, взяв за основу слова о нем скульптора Э.Неизвестного: «Я так и не понял, чего в нем больше-белого или черного» | |
| Индивидуальный проект | Сдать презентацию по защите проекта | |
| Информатика | Просмотреть видеоурок https://drive.google.com/file/d/1SzW8idfVAcRHSsjLE6cNW981YOiALsFk/view?usp=sharing Законспектировать в тетраде и выполнить задание на Яклассе. |
/2420-domashnie-zadaniya-ot-10-11-2021-na-sleduyushchij-urok
: Два помещика не ладили, и дочь одного познакомилась с сыном другого под видом крестьянки. Влюблённые стали встречаться. Вскоре помещики помирились, решили поженить детей, и тайна девушки раскрылась.
Деление пересказа на главы — условное.
Вражда двух помещиков
В одной из отдалённых губерний жил Берестов.
Он служил в гвардии, в 1797 году вышел в отставку и с тех пор безвылазно жил в своём имении. Жена его, бедная дворянка, умерла, когда Берестов был на охоте. Помещик быстро утешился, занимаясь хозяйством, и вскоре его поместье стало самым богатым в уезде.
Имение Берестова граничило с владениями Муромского.
Несмотря на увлечение английским образом жизни, Муромский был настоящим русским барином. Живя в Москве, он промотал большую часть своего состояния, овдовел и поселился в последней оставшейся у него деревне.
В поместье Муромский завёл настоящий английский сад, который съедал почти все его доходы, одел конюхов английскими жокеями и нанял в гувернантки дочери настоящую англичанку. Поля он пытался обрабатывать по английской «мето́де» и, даже живя в деревне, умудрялся влезать в новые долги.
Соседи любили Муромского, хоть и считали гордым. Не любил и осуждал его способы ведения хозяйства только Берестов, ненавидевший любые нововведения.
Да-с! — говорил он с лукавой усмешкою, — у меня не то, что у соседа Григорья Ивановича. Куда нам по-английски разоряться! Были бы мы по-русски хоть сыты.
Муромский, не терпевший критики, узнал о насмешках Берестова и прозвал его «медведем и провинциалом».
Алексей Берестов и провинциальные барышни
Помещики вовсю враждовали, когда к Берестову после окончания университета приехал его сын Алексей.
Алексей мечтал стать военным, но его отец на это не соглашался, и парень поселился в деревне, «отпустив усы на всякий случай». Между местными барышнями ходил слух, что у него была несчастная любовь, и это только разжигало интерес.
Провинциальные барышни в те времена были прелестны. Они воспитывались на свежем воздухе и были гораздо более самобытны и начитанны, чем рассеянные городские красавицы. Уединение и чтение рано развивали в них чувства и страсти. Любое незначительное событие становилось для них приключением, которое обсуждалось долгие годы.
Алексей произвёл на барышень неизгладимое впечатление, появившись перед ними в образе мрачного и разочарованного человека с чёрным, украшенным черепом, перстнем на пальце.
Задумка Лизы Муромской
Больше всех заинтересовалась Алексеем Лиза.
Подругой и наперсницей Лизы была Настя.
Однажды Настя попросила у Лизы разрешения сходить в имение Берестова на именины жены тамошнего повара. Лиза отпустила горничную, попросив её непременно разузнать, красив ли Алексей, и какой он человек.
Настя вернулась к вечеру и начала рассказ со множеством неинтересных Лизе подробностей: кто с кем сидел, да чем угощали на именинах. Наконец Лиза, к своему удивлению, узнала, что Алексей румяный и весёлый, что он весь день играл с девушками, ловил их и целовал.
Лизе очень захотелось его увидеть. Настя посоветовала поехать утром на прогулку: Алексей каждое утро ходит на охоту, и они непременно встретятся. К сожалению, это было невозможно из-за вражды Берестова и Муромского. Тогда Лиза решила переодеться крестьянкой и в таком виде встретиться с Алексеем.
Барышня Лиза переодевается в крестьянку
Весь следующий день крепостные девушки шили для Лизы крестьянский наряд. Босиком Лиза ходить не смогла, и Настя раздобыла для неё лапти. Встав на заре и переодевшись крестьянкой, Лиза побежала на границу имения, где обычно охотился Алексей, и познакомилась с ним.
Лиза назвалась дочерью кузнеца, Акулиной. Она так хорошо говорила на местном наречии и копировала манеры крестьянок, что Алексей ничего не заподозрил. Только один раз Лиза чуть не выдала себя. Алексей попытался её поцеловать, а она приняла строгий вид и заявила: «Если вы хотите, чтобы мы были вперёд приятелями… то не извольте забываться». Чтобы исправить оплошность, Лиза сказала, что этому её научила барышня.
Расставаясь, Алексей сказал, что намерен явиться к кузнецу. Лиза испугалась, что он раскроет её секрет, и пообещала встретиться с ним на следующий день. Весь день Лиза размышляла над последствиями своей шалости. Снова встретившись с Алексеем, она сказала, что больше на свидание не придёт, но парень уговорил её приходить в эту рощу хотя бы дважды в неделю. Лиза согласилась, взяв с него обещание никогда не ходить к кузнецу.
Алексей влюбляется в барышню-крестьянку
Отношения со странной крестьянкой Акулиной привлекали Алексея «прелестью новизны». Через два месяца он был уже «влюблён без памяти». Лиза тоже была к нему неравнодушна, хоть и старалась этого не показывать.
…самолюбие её было втайне подстрекаемо тёмной, романтическою надеждою увидеть наконец… помещика у ног дочери… кузнеца.
Их идиллии чуть не помешал случай. Однажды Муромский проезжал верхом вдоль границы своих владений. В это время Берестов охотился там на зайцев. Услышав звуки трещоток, которыми мальчишки выгоняли зайца из кустов, лошадь Муромского испугалась и понесла. Помещик упал и сильно ушибся. Берестов пригласил его в свой дом, угостил завтраком, и соседи неожиданно подружились.
Вернувшись домой, Муромский объявил дочери, что завтра у них будут гости: Берестов с сыном, и она должна присутствовать на обеде. Лиза не знала, что ей делать, но Настя посоветовала ей снова переодеться. Лиза предстала перед гостями в виде жеманной барышни, напудренной, накрашенной и увешанной драгоценностями. Говорила она только по-французски.
Алексей не узнал свою Акулину «в этой смешной и блестящей барышне». Молодые люди встречались до поздней осени. По просьбе Акулины Алексей научил её читать и писать и был удивлён способностями девушки. Когда погода окончательно испортилась, влюблённые начали обмениваться письмами с помощью Насти.
Тайна раскрывается
Тем временем Муромскому и Берестову пришло в голову поженить детей. Алексей был для Лизы выгодным женихом, а у Муромского был знатный и влиятельный родственник, который мог быть полезен Алексею. Пока Муромский раздумывал, как уговорить Лизу на этот брак, Берестов с военной прямотой объявил сыну свою волю.
Алексей наотрез отказался жениться на жеманной дочери соседа и сильно поругался с отцом.
…романическая мысль жениться на крестьянке и жить своими трудами пришла ему в голову, и чем более думал он о сём решительном поступке, тем более находил в нём благоразумия.
Тем же вечером он написал Акулине письмо с предложением руки и сердца.
На следующий день Алексей отправился к Муромскому, надеясь объясниться с ним и склонить его на свою сторону. Помещика дома не оказалось, и парень решил поговорить с его дочерью. Войдя в комнату, Алексей остолбенел, увидев свою милую Акулину, которая сидела у окна и читала его письмо.
Алексей радостно вскрикнул, бросился к Лизе и начал целовать её руки. Лиза старалась освободиться и убежать. В этот момент в комнату вошёл Муромский и сказал: «Ага… да у вас, кажется, дело совсем уже слажено».
История создания рассказа «Барышня-крестьянка»
«Крестьянка» Александра Пушкина входит в цикл прозы «Сказка Белкина». Отдельного упоминания заслуживает история его создания.
Пушкин в Болдино
Александр Сергеевич написал все пять миниатюр цикла в 1830 году, находясь в своем имении Большое Болдино под Нижним Новгородом, куда поэт приехал из Москвы 3 сентября и куда он надеялся быстро решить бытовые вопросы и вернуться, чтобы отпраздновать брак с Натальей Гончаровой.
Однако планам не суждено было сбыться: в это время в Москве началась эпидемия холеры, и город был окружен карантинными постами: въезд и выезд из него были заблокированы, чтобы предотвратить распространение болезни. Поэтому свадьбу пришлось отложить, и Пушкин на три осенних месяца оказался невольным узником Болдино.
В Москву она приехала только в начале декабря, а в феврале 1831 года вышла замуж за Н. Гончарову.
Александр Сергеевич любил осенний сезон и всегда испытывал осенью эмоциональный и творческий всплеск, а в год написания «Сказок Белкина» это добавляло радостного ожидания воссоединения с любимой женщиной. По словам Пушкина, в 1830 году в Болдино он писал так, как давно не писал.
«Сказки Белкина», в которых «Крестьянка» занимает центральное место, были опубликованы в 1831 году. Люди, впервые читающие произведение этого поэта, могут задаться вопросом, кто такой Белкин и почему Пушкин написал и опубликовал свои рассказы под псевдонимом.
Автор связывает их создание с вымышленным персонажем — покойным помещиком Иваном Петровичем Белкиным, который якобы умер от холода в возрасте тридцати лет и оставил рукописи. Для Пушкина это была не просто шутка: прикрываясь неизвестным Белкиным, он хотел избежать резких рецензий и рецензий.
Александр Сергеевич был пионером в создании литературы нового типа, и недаром опасался, что критики, считавшие сентиментальное творчество Карамзина, Жуковского и других классиков того времени за образец, не поймут его творчество, выходящее за рамки традиционализма.
Краткий пересказ
Пушкин специально придал своему рассказу некоторую иронию. Многие из содержащихся в нем строк содержат скрытый смысл, не всегда понятный современным людям.
Имя главной героини — Лизавета — напомнило читателю того времени широко известную современникам поэта сентиментальную повесть Карамзина «Бедная Лиза» о трагической любви бедной девушки к блестящему офицеру.
Но, кроме имени, пушкинская Лиза не имеет ничего общего с образом героини Карамзиной. Строка эпиграфа, предшествующая рассказу, — «У тебя все хорошо, дорогая, одеваться» — содержит намек на превращение Лизы в Акулину, что служит отправной точкой для центральной интриги рассказа.
Краткое содержание спектакля — юмористическая пародия на старинный шекспировский рассказ о конфликте двух семей, хотя история Лизы и Алексея полностью отличается от истории Ромео и Джульетты. Работа небольшая, написана в легком и приятном стиле, прочитать ее целиком не составит труда.
Живущие по соседству помещики Берестов и Муромский не очень ладят между собой. Григорий Иванович считает Ивана Петровича грубым «медведем» и провинциалом, отрицающим западный прогресс, перед которым Муромский кланяется. Берестов же категорически отрицательно относится к англомании своего соседа, ухмыляется своей пристрастием ко всему английскому, говоря: «Куда мы разоримся по-английски! Если бы мы устали от русских».
Лиза Муромская узнает, что к Берестову приехал сын, о котором ходят романтические слухи среди молодых местных женщин, и она очень хочет с ним познакомиться, но не может себе этого позволить, зная, что их отцы поссорились с Алексеем.
Верную Настю отправляют на разведку, которую ее пригласила в гости одна из берестовых горничных. Едва дожидаясь его возвращения, юная хозяйка нетерпеливо спрашивает посыльного юного хозяина.
Описание Настей внешности и характера Алексея еще больше разжигает любопытство девушки, и она находит способ познакомиться с ним, решая переодеться фермером и поехать в Тугилово собирать грибы. Настя активно помогает любовнице в воплощении смелого плана.
Предприятие увенчалось успехом: Лизе удается встретить гуляющего в роще молодого человека с собакой. Она представляется ему Акулиной, дочерью кузнеца Прилучинского Василия. Алексей сразу понравился девушке, и он, желая о ней позаботиться, называет себя официантом молодого хозяина, но Лиза не верит и смеется в ответ: она понимает хитрость. Алексей ходит рядом с ней, разговаривает, его очаровывают поведение и рассуждения молодой крестьянки.
Молодой человек хочет продолжить новое знакомство и навестит Василия, но мысль о том, что он увидит там настоящую Акулину — рябую толстушку, пугает Лизу. Она его почти не отговаривает, обещая прийти на следующее свидание.
Молодые люди начинают встречаться тайком и постепенно влюбляются друг в друга. Алексей показывает Акулине буквы, и она удивительно быстро учится читать и писать, чем восхищается ее учительница. Встречи завершаются заочной формой: влюбленные обмениваются записками в дупле дерева.
Между тем их отцы случайно сталкиваются во время охоты. Муромский падает с лошади, Берестов помогает ему подняться и отвозит домой. Григорий Иванович возвращается на свой пост, обеспечив Ивану Петровичу обещание приехать в Прилучино с сыном.
Лиза в ужасе: она боится, что Алексей ее узнает. Чтобы избежать обнажения, девушка решает максимально изменить внешность. Украдя румянец и отбеливание мисс Жаклин, она аккуратно наносит макияж, одевается в экстравагантное платье и меняет манеру поведения, притворяясь фальшивкой и бесконечно вставляя иностранные слова в разговор. Благодаря этой маскировке чит остается нераспознанным.
На следующий день после встречи с Алексеем Лиза спрашивает молодого человека, как ему понравилась молодая женщина, и получает заверения, что ее нельзя сравнивать с ней, Акулиной. К этому времени Муромский и Берестов окончательно помирились и уже договаривались друг с другом о браке своих детей.
Вернувшись домой, Алексей узнает от Ивана Петровича, что нашел ему невесту, дочь соседки Лизы Муромской. Жениться на Лизе молодой человек не хочет: любит Акулину. Отец ничего не хочет слышать и грозится лишить его наследства, если он откажется жениться.
Ради любви Алексей готов отказаться не только от ее наследства, но и от ее социального статуса — ведь он уверен, что его избранница — простой крестьянин и готов разделить с ней жизненные невзгоды. Юноша пишет страстное письмо и кладет его в дупло дерева.
На следующий день Алексей идет к Муромским объяснять Григорию Ивановичу. Слуга говорит, что хозяин только что ушел, а молодая женщина в доме. Молодой человек решает все рассказать Лизавете. Войдя в дом без рапорта, он видит сидящую у окна девушку с письмом в руке и бросается к ней со словами: «Акулина, моя подруга Акулина!»
Вошедший в комнату Муромский застал Алексея целующим руки дочери, лукаво замечает, что у молодых, судя по всему, уже давно дела идут хорошо. Чем закончился рассказ? Чем это должно было закончиться: счастливый конец.
Другие персонажи
- Иван Петрович Берестов — гостеприимный помещик, вдовец, отец Алексея. Гордый человек, умеет управлять (утроил свой доход).
- Григорий Иванович Муромский — сосед Берестова по усадьбе, «настоящий русский хозяин», вдовец, отец Лизы. Он расточил большую часть имущества, поселился в деревне и устроил свою жизнь по-английски.
- Мисс Джексон — 40-летняя англичанка, воспитавшая Лизу.
- Настя — девушка, которая служила Лизе.
«Барышня-крестьянка» — читательский дневник по повести А. Пушкина
Рассказ Александра Пушкина «
Крестьянка »входит в цикл« Сказки покойного Ивана Петровича Белкина », написанный в 1830 году и опубликованный в 1831 году.
Описание книги для читательского дневника
Автор:
Пушкин Александр Сергеевич
Название работы: «
Молодая крестьянка»
Тип:
история
Год написания:
1830 г
Издатель:
AST
Год публикации:
2014 г
Число страниц:
26
Главные герои и их краткая характеристика
Лиза Муромская (Бетси, Акулина) — девочка 17 лет. Очень красивая, веселая, живая и романтичная. Алексей Берестов — романтичный и добрый красавец, который старался выглядеть разочарованным в жизни. Григорий Иванович Муромский — настоящий хозяин и англо-наркоман. Изобретательный и предприимчивый. Иван Петрович Берестов — расчетливый хозяйственник. Настя — горничная Лизы. Веселая и предприимчивая.
Система образов
Образы Лизы и Алексея сливаются после встречи в роще. Между молодым мастером и Лизой-Акулиной вспыхивает взаимное чувство.
Образы соседей Берестова и Муромцева — два противоположных типа людей. Один из них — практичный, умный и активный человек, твердо стоящий на ногах. Другой — мечтатель, который реализует нереальные проекты, ищет нововведения, еще не проверенные жизнью. Муромцев непрактичен, но именно у него такая выдающаяся дочь.
Два полярных образа в начале повествования находятся в состоянии войны. Затем соседи примиряются, и их образы проявляются в единстве, как противоположности, дополняющие друг друга.
Чувствуется единство образов Лизы и ее служанки Насти. Девушки из разных социальных слоев, но очень похожие по характеру и интересам.
Время и место действия
Действие происходит в первой половине 19 века в российской провинции, в двух имениях соседних помещиков Берестовых и Муромских. История «рассказана» от имени Ивана Петровича Белкина и названа в честь главного героя, которому, чтобы покорить сердце главного героя, пришлось совмещать одновременно две роли: девушку и девушку фермер.
Очень краткое содержание для читательского дневника
Лизу Муромскую очень интересовал недавно приехавший Алексей Берестов, но она не смогла с ним встретиться из-за неприязни отцов. Она переоделась крестьянкой и под именем Акулина стала встречаться с Алексеем. Несчастный случай стал поводом для примирения соседей, и Алексей увидел Лизу, но не узнал ее в макияже. Алексей научил Лизу читать и писать и все больше влюблялся в девушку. Родители решили выдать детей замуж, и Алексей попросил руки Акулиной в письме. Алексей пришел к Муромским и увидел Лизу без макияжа, узнал в ней свою возлюбленную.
План пересказа
- Вражда двух помещиков
- Внешний вид Алексея Берестова
- Рецепты Лизы Муромской.
- Настя сообщает об отпуске
- Крестьянское платье
- Встреча в роще
- Вторая встреча
- Любители
- Авария
- Примирение врагов
- Обед у Муромских
- Уроки грамотности
- Двойные этажи
- Алексей протягивает руку Акулине
- Хорошее откровение.
Основная мысль
Предрассудки и социальные условности — главные враги на пути к счастью. Чтобы сохранить свою любовь, нужно прислушиваться только к своему сердцу.
Чему учит
Эта история учит, что вы должны жить в мире со своими соседями. Он учит, что истинные чувства невозможно скрыть. Он учит верить в лучшее и уметь ждать. Он учит, что для настоящей любви нет преград.
Сюжет
На протяжении многих лет две дворянские семьи, живущие по соседству, — Берестовые и Муромские — не ладили. Это было связано с разными взглядами на жизнь Ивана Петровича и Григория Ивановича. Они не общались и при каждой возможности клеветали друг на друга.
Однако у соседей было нечто общее: оба были вдовцами и воспитывали детей одни. Так, Муромский, будучи большим поклонником туманного Альбиона, пригласил для своей единственной дочери Лизы английскую экономку, а Берестов отправил своего наследника Алексея учиться в столичный университет. Из-за глухой неприязни отцов Лиза и Алексей даже не знали друг друга.
Однажды к Берестову пришел сын, который мечтал стать гусаром, но отец был категорически против. Приезд молодого человека пробудил мирную и спокойную жизнь провинциальной знати. На местных дам произвел глубокое впечатление величественный и красивый мужчина, который всячески пытался придать себе вид человека, уставшего от жизни и разочарований, окутанного тайной.
Лизе очень хотелось взглянуть на Алексея и для этого она решилась на приключение: она решила переодеться крестьянином и познакомиться с молодым мастером. Служанка Настя оказалась верной помощницей, обеспечив любовнице надежное алиби.
Алексей был настолько очарован молодой, красивой, наивной и уверенной в себе мужичкой Акулиной, что сам не заметил, как влюбился в нее. Молодые люди каждый день встречались в лесу, все больше убеждаясь в том, что они любят друг друга всем сердцем.
Между тем их отцы, благодаря несчастному случаю на охоте, не только нашли общий язык, но и стали близкими друзьями. В своих мечтах они даже сошлись и решили поскорее познакомить Алексея и Лизу. Берестов заявил сыну о своем желании выдать его замуж за Лизу, но, к своему удивлению, получил твердый отказ. Чтобы найти справедливость для Алексея, она пригрозила лишить его наследства. В спешке молодой человек отправился в имение Муромских объясниться с Лизой. Так была раскрыта тайна девушки, и влюбленные на радость родителей поженились.
Список действующих лиц повести «Барышня – крестьянка» и их краткая характеристика
Главные персонажи:
- Лиза Муромская — дочь Григория Муромского. Влюбленная в Алексея Берестова, она ловко притворилась обыкновенной акулиной мужичкой. Она испугалась, когда анекдот раскрылась, и удивилась, когда ее возлюбленный превратил проказу в шутку.
- Алексей Берестов — сын Ивана Петровича. Веселый и остроумный молодой человек. Он влюбился в очаровательную крестьянку-брюнетку Акулину. В конце рассказа выясняется, что Акулина притворилась Лизой Муромской. Алексей не рассердился и решил, что такая проказа украшает только девушку.
Второстепенные персонажи:
- Иван Петрович Берестов — типичный русский джентльмен, умеющий жить без лишних эксцессов. Ему не нравится чрезмерное увлечение европейской культурой. Сначала он враждовал с Муромским, позже подружился с ним.
- Григорий Иванович Муромский — джентльмен, которого тянуло от одной красавицы к другой. Слишком зависим от английской культуры. Берестов не любил, но после несчастного случая на охоте постепенно примирился с соседом, а позже подружился.
- Настя — горничная в имении Муромских. Именно от нее Лиза узнала, кто такой Алексей Берестов.
Жанр, направление, композиция
Рассказы, вошедшие в цикл Belkin Tales, относятся к разным жанрам: реализму, готике, сентиментальности. «Барышня-крестьянка» — это смешение жанров: прежде всего, это водевиль с переодеваниями и актерской игрой. В то же время рассказ отличается реалистичностью и сентиментальностью.
В состав романа входят:
- вступление,
- связать,
- кульминация
- эпилог.
Во вступлении Пушкин описывает контекст, в котором будет разворачиваться сюжет: он говорит о двух соседях: Муромске и Берестове, их детях и их взаимоотношениях.
Далее следует рассказ о том, как Лизе Муромской пришла в голову идея встретиться с Алексеем Берестовым в образе Акулиной и что из этого вышло.
Кульминация — приезд Алексея в Муромский, движимый желанием отказаться от брака, на котором настаивает ее отец. И, наконец, эпилог — встреча молодого Берестова с Лизой-Акулиной.
Главные герои и их характеристика
Анализ произведения следует начинать с рассмотрения характеров его героев. Количество персонажей в «Крестьянине» невелико, и эта черта интимности присуща всем рассказам цикла.
Составив для наглядности таблицу, можно сделать вывод, что четыре символа относятся к основным, а два — к второстепенным. Вот черты, которые дает им автор:
| Главные герои | Описание |
| Григорий Иванович Муромский | Вдовец, владелец села Прилучино, промотал половину имения, а остальное передал в попечительский совет. Очарованный идеей хозяйствования по-западному: на деньги, собранные из залога, он разбивает английский сад в Прилучино, одевает своих женихов в жокейские одежды и нанимает английскую экономку для своей дочери. Однако, несмотря на все его усилия, его новые идеи не приносят очевидных экономических результатов. Муромский по-прежнему в долгах. |
| Лизавета Муромская | Единственная дочь Григория Ивановича, очень образованного, но избалованного юного мечтателя и дерзкого. |
| Иван Петрович Берестов | Сосед Муромских, хозяин села Тугилово, тоже вдовец. Солидный собственник, убежденный русофил, уверенно ведет дела, не предаваясь пустым фантазиям. Помимо дохода от сельского хозяйства, он получает хороший доход от фабрики тканей, построенной в его деревне. |
| Алексей Берестов | Сын Ивана Петровича, выпускник, мечтает о военной карьере. |
| Второстепенные персонажи | Описание |
| Настя | Слуга, слуга и доверенное лицо Лизы, которое участвует во всех ее шутках и шутках. |
| Мисс Джексон | Домработница Лизы, вежливая старая дева, которой никак не удается сделать из своей воспитанницы холодную англичанку. |
Алексей и Лиза молодые. Точно Пушкин лишь указывает, сколько лет Лизавете, называя ее молодой женщиной семнадцати лет. Возраст остальных главных героев можно приблизительно оценить.
Поскольку автор утверждает, что Иван Петрович Берестов вышел на пенсию в 1797 году, на момент описываемых в повести событий ему должно было быть около 50-55 лет, и Муромский, по-видимому, был ему ровней.
Смысл названия
Название рассказа «Барышня-крестьянин» объясняется его сюжетом.
Не желая проявлять интерес к Алексею Берестову, главная героиня романа, молодая женщина Лиза Муромская переодевается крестьянкой, выдавая себя за дочь кузнеца Прилучинского Василия Акулину, и идет на свидание с молодым человеком.
По ходу сюжета Лиза превращается из молодой женщины в фермера и наоборот. Этим приемом Пушкин придает сюжету рассказа динамизм и очарование, интригуя читателя.
Основные темы и проблемы
Основная тема произведения — любовь главных героев Лизы и Алексея. Их чувства, переживания, взаимные действия, которые они готовы делать из любви, — это суть истории. Почти шекспировский сюжет разворачивается в глубокой русской провинции.
В то же время история полна юмора. Пушкин не упускает случая подчеркнуть абсурдность и комичность ситуации, высмеивая характерную для того времени склонность некоторых русских дворян к копированию чужих привычек и обычаев.
История затрагивает проблему социальных предрассудков, преобладающих в обществе того времени. Они не позволяют влюбленным свободно выражать свои чувства, им приходится ходить на макияж, устраивая тайные свидания.
Это вызывает конфликты, вынуждая молодых людей бороться с устаревшим образом жизни, инертными обычаями и правилами, превалирующими вокруг них. Только благодаря своей настойчивости, и в то же время смекалке и даже хитрости Лизе и Алексею удается выйти победителями в этой схватке.
Очень краткое содержание для читательского дневника
Помещики Муромский и Берестов не ладили.
Сын Берестова Алексей случайно увидел в роще красивую девушку и был ею очарован. Она представилась ему как Акулина. Дочь Муромского Лиза решила переодеться крестьянином, чтобы посмотреть на своего сына Берестова, который вернулся домой после учебы в университете.
Алексею удалось убедить ее встретиться с ним и прогуляться по роще. Он начал учить ее читать и писать, и между ними завязалась переписка, дупло дуба служило почтовым отделением.
Тем временем борющиеся помещики помирились, и Муромский пригласил обоих Берестовых в гости. Лиза, чтобы Алексей не узнал в ней Акулину, побелела ее смуглое лицо.
Отцы решили выдать детей замуж. Берестов пообещал сыну проклясть его и оставить нищим, если он не женится на дочери Муромского.
Алексей написал Акулиной письмо с предложением руки и сердца. Затем он поехал в Муромский объяснять, почему не может жениться на дочери.
Не найдя его дома, она пошла в гостиную к Лизавете Григорьевне и с удивлением увидела, что Акулина вместо нее читала ее письмо. Молодой человек был безмерно счастлив, что его любимой Акулиной стала Лиза.
Главная мысль произведения
Пушкин своим рассказом доказывает, что нельзя руководствоваться предрассудками. Только победив их, он сможет завоевать свое право на счастье.
История заканчивается счастливым концом для влюбленных не только благодаря стечению обстоятельств, но и их настойчивости и готовности жертвовать своими чувствами.
Вечные высшие ценности, к которым принадлежит любовь, неизмеримо значительнее любых условностей и предрассудков общества. На пути к счастью люди способны подчинить себе любые обстоятельства, иногда кажущиеся непреодолимыми.
Идея рассказа — показать читателю, что в таких обстоятельствах любовь может быть не только трагичной, но и счастливой. Это иллюстрация того, что за чувство нужно бороться, а не оплакивать его: это основная идея романа.
Простота и доступность изложения, авторская симпатия к героям, отсутствие традиционного высокомерия в описании чувств, сближение их с чувствами реальных людей, были новинкой не только в русской, но и в мировой литературе.
Чему учит повесть «Барышня-крестьянка»
Рассказывая о жизни Муромского и Берестова, Пушкин доказывает, что только простота и искренность в отношениях могут сделать людей счастливыми.
Надев ту или иную маску, человек лишает себя возможности открытого общения, не признавая истинных намерений других и не позволяя им узнавать себя.
Только благодаря случайной встрече на охоте Григорий Иванович и Иван Петрович, прожившие много лет по соседству, наконец преодолевают враждебность друг друга и понимают, что между ними действительно много общего и они могут быть большими друзьями. Даже их дети мешают маскам, выбрасывая их, они становятся счастливыми.
Тот, кто написал «Крестьянку», был гениальным человеком. Повесть Пушкина, несмотря на скромный объем и минимальное количество персонажей, является настоящим литературным шедевром.
Это еще раз подтверждает истину: сколько бы страниц ни занимал рассказ: у великих писателей никогда не бывает маленьких произведений.
Источники
- https://tvercult.ru/literatura/baryishnya-krestyanka-analiz-povesti-a-s-pushkina
- https://blmb.ru/baryshnya-krestyanka-kratkoe-soderzhanie/
- https://studiya-oz.ru/literatura/glavnye-geroi-povesti-baryshnya-krestyanka.html
- https://chinese-language.ru/sochineniya/baryshnya-krestyanka-analiz-proizvedeniya.html
- https://Obuv-PatriotPlus.ru/pereskazy/povesti-belkina-baryshnya-krestyanka.html
26 ноября 2021 11:00
Официальный портал Екатеринбурга рассказывает о том, как интересно и с пользой провести ближайшие выходные.
Любители театральных постановок смогут посмотреть различные спектакли. Так, Театр музыкальной комедии (проспект Ленина, 47) приглашает горожан в субботу в 18:00 на спектакль «Боккаччо». Свой «Декамерон» Джованни Боккаччо написал в 1340 годы во время чумы во Флоренции. Писатель пережидал окончание эпидемии на маленькой вилле. Примерно в тех же обстоятельствах создавался в театре спектакль «Боккаччо» – в эпоху пандемии 2020 года. Драматург Константин Рубинский и режиссер Филипп Разенков заново придумали историю, в которой Боккаччо-автор играет Боккаччо-персонажа, легкомысленного героя, который будто бы путешествует по своим же рассказам.
27 ноября в 11:00 и 14:30 на большой сцене Екатеринбургского театра юного зрителя (улица Карла Либкнехта, 48) пройдет показ сказки «Волшебник Изумрудного города». А в воскресенье в 18:30 на малой сцене театра состоится вечер инклюзивных пластических спектаклей в рамках 6-й Уральской индустриальной биеннале. Зрители увидят спектакли «По пути» и «Дыхание», в которых профессиональные танцовщики и актеры выступают вместе с людьми с особенностями ментального развития. Вход свободный, по регистрации.
В субботу в 18:00 в Екатеринбургском государственном академическом театре оперы и балета (проспект Ленина, 46а) будет представлена опера «Кармен». Арии новой, тринадцатой по счету, екатеринбургской постановки режиссер Александр Титель услышал как «набор шансонов» и предложил артистам петь (а публике – слушать) так, как если бы их исполняли Мирей Матье, Эдит Пиаф и Шарль Азнавур. Действие разворачивается в южном испанском городе времен диктатуры Франко.
Для ценителей классической музыки Свердловская государственная академическая филармония (улица Карла Либкнехта, 38а) откроет премьерный абонемент сезона – поздневечерние концерты со специальной программой. 27 ноября в 21:30 выступит российский квартет саксофонистов, знакомый Екатеринбургу по фестивалю «Безумные дни». В исполнении коллектива прозвучит популярная классика и музыка из фильмов «Запах женщины», «Шербургские зонтики», хиты группы Queen и Джеймса Брауна.
В свою очередь, Городской дом музыки (улица Свердлова, 30) 28 ноября в 18:00 приглашает горожан на концерт «Вокальная классика». На сцене – студенты и выпускники Уральской государственной консерватории имени М.П. Мусоргского. В программе – арии из мировых опер Доницетти «Дон Паскуале», Россини «Севильский цирюльник», Моцарта «Свадьба Фигаро», Верди «Сицилийская вечерня», «Сила судьбы», «Дон Карлос», Леонкавалло «Заза», Глинки «Руслан и Людмила», Римского-Корсакова «Царская невеста». Также слушатели смогут погрузиться в чарующую романтическую атмосферу романсов Форэ, Рахманинова, Рубинштейна и Чайковского.
В рамках Уральской индустриальной биеннале современного искусства в субботу в 19:00 в бывшем кинотеатре «Салют» (улица Толмачева, 12) состоится концерт ансамбля InterText «Между сном и пробуждением». Тема 6-й биеннале «Время обнимать и уклоняться от объятий» будет преломляться в контексте современной академической музыки. Исполнители: Тамара Парамонова (саксофон), Александр Терещук (виолончель). Вход свободный, регистрация по ссылке.
В Доме кино (улица Луначарского, 137) начнется неделя турецкого кино. В этом году к показу выбраны 6 блестящих фильмов турецких режиссеров, все они демонстрируются на языке оригинала с русскими субтитрами. Фестиваль проходит под патронатом генерального управления кинематографии министерства культуры и туризма Турецкой Республики. Входные билеты на фестиваль можно получить бесплатно в кассе Дома кино.
27 и 28 ноября в Екатеринбурге пройдет «Делай-форум» от организаторов программ «Про районы» и «Делай громко!». Это серия круглых столов, дискуссий и экспертных мастерских, которая поможет сделать «громче» полезные для общества проекты и поддержит инициативы жителей нецентральных районов. Участвуют лидеры проектов из Екатеринбурга, Магнитогорска, Уфы, Челябинска, Самары, Калининграда и малых городов Челябинской области и Башкирии. Событие пройдет на площадках Уральской индустриальной биеннале современного искусства: в бывшем кинотеатре «Салют» (улица Толмачева, 12), Музея истории Екатеринбурга (улица Карла Либкнехта, 26) и в Доме Маклецкого (улица Тургенева, 15). Подробная программа мероприятия и ссылки на регистрацию доступны по ссылке.
Познавательные интерактивные программы для родителей с детьми подготовили сотрудники Объединенного музея писателей Урала.
В субботу, 27 ноября, в 16:00 в музее кукол и детской книги «Страна чудес» (улица Пролетарская, 16) состоится самая азартная экскурсия по выставке «Советская игротека». Сотрудники музея познакомят пришедших с правилами дворовых игр детей и покажут игрушки, с которыми играли их бабушки и дедушки.
В этот же день в 15:00 в музее «Литературная жизнь Урала XX века» (улица Пролетарская, 10) для детей старше 6 лет пройдет квест по мультфильмам «Музейные сыщики». Злобный профессор Мориарти украл персонажей мультфильмов и спрятал их в музеях всего мира. Участники квеста смогут найти ответы на все шпионские загадки, подобрать ключи ко всем дверям, прочесть все секретные шифры и спасти мультфильмы.
В воскресенье, 28 ноября, в 12:00 в Доме-музее П.П. Бажова (улица Чапаева, 11) пройдет мастер-класс по рисованию на деревянных спилах. Гости создадут свой уникальный магнит или значок по мотивам сказов уральского писателя.
В субботу и воскресенье в 14:30 и 17:30 на сцене Камерного театра Объединенного музея писателей Урала (улица Пролетарская, 18) состоятся показы спектакля «Барышня-Крестьянка» по мотивам одноименной повести Александра Пушкина в рамках проекта «Классика завтра. Повести Белкина».
Уже сегодня открываются катки на стадионе «Юность» (улица Куйбышева, 32а) и «Северное сияние» в ЦПКиО (улица Мичурина, 230). Обе площадки предлагают желающим взять коньки на прокат. А в парке юных горожан ждет еще и отдельный детский каток, где по выходным и праздничным дням можно поучаствовать в мастер-классе по фигурному катанию.
Администрация города Екатеринбурга желает всем приятных выходных и напоминает о необходимости соблюдения мер, направленных на нераспространение коронавирусной инфекции.
Текст подготовила Елена Порунова, фото uraltuz.ru
Ключевые слова:
выставка, выходные, мастер-класс, спектакль