Банк ЕГЭ ФИПИ | LANCMAN SCHOOL
На официальном сайте ФИПИ появилась обновленная версия банка заданий для самостоятельной подготовки к ЕГЭ. Это действительно большое событие, и сейчас мы расскажем, почему.
Что особенного именно в этом банке заданий
У банка заданий ФИПИ есть одно очень существенное отличие от любого другого сайта, где вам предложат готовиться к ЕГЭ онлайн – ВСЕ ЗАДАНИЯ СОСТАВИЛИ АВТОРЫ ЕГЭ. Вы должны понимать, что только на этом сайте вы сможете решать тестовые вопросы, придуманные создателями реальных экзаменационных заданий, а это значит, что они будут максимально приближены к тому, что будут проверять летом на ЕГЭ.
Чем новый банк заданий ФИПИ отличается от старого
Действительно, на сайте ФИПИ банк заданий – это далеко не новшество. Он существует уже много лет и обновляется ежегодно, пополняясь новыми тестовыми вопросами (кстати, старая версия банка заданий тоже есть на сайте).
Новая версия банка заданий уникальна ФИПИ тем, что она значительно удобнее для пользователя. Новый формат предполагает введение онлайн правильного ответа и мгновенное получение результата. Согласитесь – удобно! Теперь можно самостоятельно готовиться к ЕГЭ прямо на сайте ФИПИ и видеть при этом наглядные результаты.
А теперь предлагаем вам ознакомиться с новым банком заданий ЕГЭ от ФИПИ по предметам (заданий по базовой математике и катайскому языку пока в новом банке нет):
РУССКИЙ ЯЗЫК
МАТЕМАТИКА (ПРОФИЛЬ)
ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ
ФИЗИКА
ХИМИЯ
ИНФОРМАТИКА И ИКТ
БИОЛОГИЯ
ИСТОРИЯ
ГЕОГРАФИЯ
АНГЛ. ЯЗЫК
НЕМЕЦ. ЯЗЫК
ФРАНЦ. ЯЗЫК
ИСПАН. ЯЗЫК
ЛИТЕРАТУРА
Тесты по банку заданий по истории из банка ФИПИ к ЕГЭ (раздел «Древность и Средневековье») | Материал для подготовки к ЕГЭ (ГИА) по истории (11 класс):
Банк заданий EГЭ История раздел «Древность и средневековье» ФИПИ
01.
Свод законов Древней Руси назывался 1) «Русская правда» 2) «Соборное уложение» 3) «Стоглав» 4) «Судебник»
02. Привилегированное сословие в России, основой экономического господства которого являлась собственность на землю, – это 1) дворяне 2) духовенство 3) казаки 4) мещане
03. Первое общегосударственное ограничение свободного перехода крестьян к другому землевладельцу произошло вследствие принятия 1) «Указа о заповедных летах» 2) Судебника 1497 г. 3) Судебника 1550 г. 4) Соборного Уложения 1649 г.
04. Русь попала в зависимость от Золотой Орды в результате 1) нашествия хана Батыя 2) похода хана Мамая 3) походов Чингисхана 4) набегов половцев
05. Понятие «отмена урочных лет» связано с документом 1) «Табель о рангах» 2) «Соборное Уложение 1649 г.» 3) «Судебник 1497 г.» 4) «Жалованная грамота дворянству»
06. В каком из документов провозглашались отмена «урочных» лет и бессрочный сыск беглых крестьян? 1) Соборном уложении 1649 г. 2) Судебнике 1497 г.
3) Судебнике 1550 г. 4) указах об урочных летах
07. Покоритель Сибири Ермак Тимофеевич был современником 1) Михаила Романова 2) Ивана Калиты 3) Василия Темного 4) Ивана Грозного
08. Творчество великого русского художника Андрея Рублева приходится на 1) конец XIV – начало XV вв. 2) конец XIII – начало XIV вв. 3) середину – вторую половину XV в. 4) конец XV – начало XVI вв.
09. Первая русская летопись называлась 1) «Повесть временных лет» 2) «Слово о погибели русской земли» 3) «Слово о полку Игореве» 4) «Задонщина»
10.
Как называлось на Руси земельное владение, принадлежавшее владельцу на правах полной наследственной собственности? 1) вотчина 2) кормление 3) десятина 4) поместье
11. Какое событие произошло раньше всех других? 1) «стояние» на реке Угре 2) взятие Казани войсками Ивана Грозного 3) начало Смуты 4) присоединение Сибирского ханства
12. «Соборное уложение» царя Алексея Михайловича было принято в 1) 1649 г. 2) 1645 г. 3) 1646 г. 4) 1647 г.
13. Какое событие древнейшая русская летопись «Повесть временных лет» относит к 862 г.? 1) призвание варягов в Новгород 2) крещение князя Владимира 3) восстание древлян 4) первый договор князя Олега с Византией
14.
В 1242 г. произошло столкновение русских дружин с западно-европейскими рыцарями на 1) реке Неве 2) реке Угре 3) Чудском озере 4) реке Ижоре
15. Литературным памятником XII в., содержащим призыв к прекращению княжеских усобиц, является 1) «Слово о полку Игореве» 2) «Моление» Даниила Заточника 3) «Домострой» 4) «Задонщина»
16. Стиль архитектуры XVII в. – это 1) «нарышкинское» барокко 2) ампир 3) классицизм 4) модерн
17. Какое из перечисленных событий произошло позже всех других? 1) Куликовская битва 2) набег хана Тохтамыша на Москву 3) «великое стояние» на р.
Угре 4) сражение на р. Калке
18. В XVII веке в крепостной зависимости от помещика находились 1) смерды 2) закупы 3) черносошные крестьяне 4) частновладельческие крестьяне
19. К предпосылкам образования Древнерусского государства относится 1) крещение Руси 2) принятие «Русской правды» 3) великое переселение народов 4) необходимость отпора внешним врагам
20. Родовые владения бояр на Руси назывались 1) вотчинами 2) уделами 3) уездами 4) слободами
21. Восточная политика Ивана IV привела к 1) завоеванию Поволжья и Западной Сибири 2) получению выхода к Балтийскому морю 3) получению выхода к Черному морю 4) началу освоения Восточной Сибири
22. К какому году относится крещение Руси? 1) 882 г. 2) 988 г. 3) 945 г. 4) 962 г.
23. Высшее сословно-представительное учреждение в России в XVI – XVII вв. – это 1) Земский собор 2) Избранная рада 3) Сенат 4) Государственный совет
24. Кто из указанных лиц был современником царя Алексея Михайловича? 1) И. Волоцкий 2) патриарх Никон 3) митрополит Макарий 4) Сергий Радонежский
25. Прочтите отрывок из записок иностранца о российском государстве и укажите, с именем какого государя связано описываемое событие. «Челобитье же государь и великий князь архиепископов и епископов принял на том, чтобы ему своих изменников, которые измены ему, на тех опалу свою наложить, а иных казнить и все имущество без остатка изъять; а учинить ему на своем государстве себе опричнину…» 1) Ивана III 2) Бориса Годунова 3) Ивана IV 4) Василия Шуйского
26.
В результате Куликовской битвы 1) возросла роль Москвы как центра объединения русских земель 2) была уничтожена Золотая Орда 3) Русь окончательно попала в зависимость от Золотой Орды 4) был положен конец зависимости Руси от Золотой Орды
27. Понятие «церковный раскол» возникло в царствование 1) Федора Алексеевича 2) Алексея Михайловича 3) Петра I 4) Екатерины II
28. Кого в период Смуты (начало XVII в.) называли «тушинским вором»? 1) Лжедмитрия II 2) Василия Шуйского 3) Ивана Болотникова 4) Ивана Заруцкого
29.
В результате военной реформы XVI в. в России появились 1) рекруты 2) стрельцы 3) драгуны 4) гвардейцы
30. «…Много потрудившись за землю Русскую, за Новгород и за Псков, за все великое княжение, отдавая живот свой и за православную веру», – так писал летописец о князе 1) Андрее Боголюбском 2) Данииле Галицком 3) Александре Невском 4) Владимире Мономахе
31. Местничество – это порядок 1) подчинения органов местного самоуправления 2) складывания поместной системы землевладения 3) перехода крестьян от одного помещика к другому 4) занятия должностей по знатности происхождения
32.
Расположите в хронологическом порядке следующие события. А) воцарение Романовых Б) церковный раскол В) пугачёвский бунт Г) «Смута»
33. В царствование царя Алексея Михайловича 1) произошел церковный раскол 2) было учреждено патриаршество 3) Русь приняла православие 4) был учрежден Синод
34. Как называлась форма землевладения, возникшая в XV в. и предоставляемая за службу? 1) поместье 2) вотчина 3) кормление 4) удел
35. К причинам возвышения в XIV в. Московского княжества относится 1) выгодное географическое положение 2) союз Москвы с Великим Новгородом 3) союз московских князей с половецкими ханами 4) союз московских и тверских князей против Золотой Орды
36.
К числу последствий Смутного времени относится 1) включение в состав России Левобережной Украины 2) потеря Россией Великого Новгорода 3) потеря Россией Смоленска и выхода к Балтийскому морю 4) отказ России от заключения мира с Польшей
37. В честь какого события в истории государства Российского в Москве был построен Покровский собор на рву? 1) взятия Казани 2) окончания Смуты 3) присоединения Западной Сибири 4) венчания Ивана Грозного на царство
38.
В результате походов князя Святослава на хазар Хазарский каганат 1) перестал существовать как самостоятельное государство 2) был присоединен к Киеву 3) попал в зависимость от Византии 4) подвергся насильственной христианизации
39. Съезд князей в г. Любече в 1097 г. был созван с целью 1) принять «Русскую правду» 2) подготовиться к совместному походу против половцев 3) остановить междоусобицы 4) установить новый порядок взимания дани
40. Восстание древлян в 945 г. было вызвано 1) межплеменной рознью древлян и вятичей 2) попыткой князя Игоря вторично взять дань с древлян 3) нежеланием древлян принимать христианство 4) нежеланием древлян принять участие в походах князя Святослава
41.
Исход борьбы между Москвой и Тверью за общерусское первенство решился в пользу Москвы, так как 1) московские князья оказались более ловкими и дальновидными политиками 2) территория Московского княжества в отличие от Тверского была хорошо защищена от нападений 3) Московское княжество было освобождено от уплаты дани Золотой Орде 4) Тверь была ослаблена борьбой с Великим княжеством Литовским
42. Значение «крестоцеловальной записи» Василия Шуйского заключалось в 1) создании нового органа власти – Земского собора 2) обещании царя соблюдать законность 3) введении нового принципа наследования престола 4) учреждении в России патриаршества
43.
Прочтите отрывок из исторического источника и укажите, о каком событии в нем говорится. «Не хотим за великого князя московского, не хотим называться его вотчиной, мы люди вольные, не хотим терпеть обиды от Москвы, хотим за короля польского и великого князя Литовского Казимира» – так кричали на вече бояре и их сторонники». 1) присоединении Новгорода к Москве 2) присоединении Рязанского княжества к Москве 3) походе на Киев Юрия Долгорукого 4) походе на Тверь Ивана IV Грозного
44. Прочтите отрывок из сочинения историка В. Янина и укажите, о каком художнике идет речь. «Нет в XV веке более звонкого имени. Перечень сохранившихся работ величайшего русского художника средневековья невелик…, но даже части сохранившегося, даже одной-единственной неповторимой Троицы было бы достаточно для бессмертия его имени…» 1) Феофане Греке 2) Андрее Рублеве 3) Дионисии 4) Симоне Ушакове
45.
В каком веке произошли все названные события – «Соляной бунт» в Москве, восстания в Пскове и Новгороде, «Медный бунт» в Москве? 1) XV в. 2) XVI в. 3) XVII в. 4) XVIII в.
46. Поселения, население которых временно освобождалось от государственных повинностей, назывались 1) посадами 2) уделами 3) белыми слободами 4) общинами
47. Последователи протопопа Аввакума и других церковных деятелей, отказавшихся принять церковную реформу патриарха Никона, назывались 1) старообрядцами 2) язычниками 3) стригольниками 4) нестяжателями
48. Установите соответствие между терминами и временем их появления.
| ТЕРМИНЫ | ВРЕМЯ ПОЯВЛЕНИЯ |
| 1) вира | А) XIII в |
| 2) баскаки | Б) XI в. |
| 3) приказы | В) XVI в. |
| 4) стрельцы | Г) XV в. |
| Д) XIV в. |
49. Расположите фамилии исторических лиц в хронологическом порядке их деятельности. А) Богдан Хмельницкий Б) патриарх Филарет В) царь Федор Алексеевич Г) царь Федор Иоаннович
50. Укажите, из какого документа взят приведенный ниже отрывок.
«Также будет кто вотчинники и помещики учнут государю бити челом о беглых своих крестьянах и бобылях тех крестьян и бобылей по сыску отдавати по писцовым книгам без урочных лет. Суд за крестьян своих ищут и отвечают они же дворяне и дети боярские во всех делах, кроме татьбы и разбою, и поличного и смертных убийств». 1) «Соборного Уложения» 1649 г. 2) «Судебника» 1497 г. 3) «Судебника» 1550 г. 4) «Русской правды»
51. Как называлась община у восточных славян? 1) полюдье 2) вервь 3) пожилое 4) стан
52. Установите соответствие между терминами и их определениями.
| ТЕРМИНЫ | ОПРЕДЕЛЕНИЯ |
| 1) вотчина | А) глава местного управления, назначенный центральной властью |
| 2) вече | Б) территория, выделенная во владение одному из младших членов княжеского рода |
| 3) удел | В) борьба за власть в одном княжестве или за образование самостоятельного княжения |
| 4) наместник | Г) народное собрание |
| Д) земельное владение, которое передавалось от отца к сыну |
53.
Установите соответствие между терминами и их определениями.
| ТЕРМИНЫ | ОПРЕДЕЛЕНИЯ |
| 1) барщина | А) народное сказание о подвигах героев |
| 2) посад | Б) совет знати в Великом княжестве Литовском |
| 3) рада | В) труд зависимых крестьян в хозяйстве землевладельца |
| 4) былина | Г) община у восточных славян |
| Д) торгово-ремесленная часть города |
54. В XV – XVI вв. Боярская дума была 1) высшим совещательным органом при великом князе 2) высшим законодательным органом 3) органом, ведавшим дворцовым хозяйством 4) органом, составлявшим свод бытовых и нравственных правил
55.
Какую цель преследовала Избранная Рада, отменяя кормления? 1) заменить власть наместников воеводским правлением 2) заменить власть наместников войсковым казачьим кругом 3) передать местное управление опричникам 4) передать местное управление Боярской думе
56. Прочтите отрывок из «Повести временных лет» и укажите, к какому из князей Древней Руси относится эта характеристика. «Он был хромоног, но ум у него был добрый, и на рати был он храбр: прибавлена еще одна замечательная черта, что он был христианин и сам книги читал. В его княжение христианство и грамотность должны были распространяться.
Собрал много писцов; они переводили книги с греческого на славянский и переписали много книг, много ин и купил их. Князь строил церкви по городам и местам не огороженным, ставил при них священников, которым давал содержание из собственного имущества, приказывая им учить людей. Князь велел собрать у старост и священников детей (300 человек) и учить их книгам». 1) Олегу 2) Игорю 3) Рюрику 4) Ярославу
57. Прочтите отрывок из труда историка В.О. Ключевского и укажите, с именем какого монарха связана деятельность названных в источнике лиц. «Из всего нравственного запаса, почерпнутого древней Русью из христианства, Ртищев воспитал в себе наиболее трудную и наиболее сродную древнерусскому человеку доблесть – смиренномудрие… Миролюбивый и доброжелательный, он не выносил вражды, злобы, ладил со всеми выдающимися дельцами своего времени: и с Ординым-Нащокиным, и с Никоном, и с Аввакумом, и со Славинецким, и с Полоцким при всем несходстве их характеров и направлений, старался удержать староверов и никониан в области богословской мысли, книжного спора, не допуская их до церковного раздора».
1) Петра I 2) Алексея Михайловича 3) Бориса Годунова 4) Александра I
58. Прочтите отрывок из сочинения историка В.О. Ключевского и укажите, к кому относится эта характеристика. «При доброте и мягкости характера это уважение к человеческому достоинству в подданном производило обаятельное действие на своих и чужих и заслужило ему прозвище «тишайшего царя». Иностранцы не могли надивиться тому, что этот царь при беспредельной власти своей над народом, привыкшим к полному рабству, не посягнул ни на чье имущество, ни чью жизнь, ни на чью честь». 1) Алексею Михайловичу 2) Петру Алексеевичу 3) Павлу Петровичу 4) Петру Федоровичу
59.
Прочтите отрывки из сочинения историка Н.И. Костомарова и укажите, о каком самостоятельном центре Руси периода политической раздробленности идет речь. «…не была проходным краем – не то, что Киевская и Черниговская Земли, через которые ратным людям можно было прогуляться вдоль и поперек…был отделен болотами и лесами от остальной Руси…Почва ее земель не отличалась плодородием…Татарское завоевание не коснулось ее; как повествует летописец, сто верст всего не дошли завоеватели… Старое, еще не достроенное здание русской федеративной державы было разбито; от него остался на севере угол: то была… с Псковом – своим меньшим братом». 1) Галицко-Волынская земля 2) Владимиро-Суздальская земля 3) Новгородская земля 4) Смоленская земля
60. Прочтите отрывок из сочинения историка В.
О. Ключевского и укажите, как назывался характеризуемый в нем порядок служебных отношений в Московском государстве XV – XVI вв. «В Москве XVI века при замещении высших должностей служилыми людьми соображались не с личными качествами назначаемых, а с относительными служебными значениями фамилий… Каждая родословная фамилия и каждое отдельное лицо такой фамилии занимали определенное и постоянное положение среди других фамилий и отдельных лиц… Иерархическое отношение между лицами не устанавливалось при их назначении на должности по усмотрению назначившей их власти, а заранее указывалось помимо нее фамильным положением назначаемых». 1) кормлением 2) местничеством 3) выслугой 4) рекрутчиной
61. Присоединение к России Казанского и Астраханского ханств произошло в царствование 1) Ивана III 2) Ивана IV 3) Бориса Годунова 4) Петра I
62. Согласно условиям Столбовского мира со Швецией, заключенного в 1617 г., Россия 1) лишилась выхода в Балтийское море 2) потеряла Левобережную Украину 3) получила выход в Балтийское море 4) потеряла Смоленские земли
63. Одним из следствий принятия Соборного Уложения 1649 г. было 1) установление бессрочного сыска беглых крестьян 2) продление сроков поиска крестьян до 15 лет 3) упразднение правила «с Дона выдачи нет» 4) разрешение помещикам ссылать крестьян в Сибирь
64. Итогом заключения «Вечного мира» с Польшей (1686 г.
) было то, что 1) Россия получила Левобережную Украину и Киев 2) Россия получила выход к Балтийскому морю 3) Речь Посполитая отказалась от Правобережной Украины 4) Речь Посполитая вернула России Новгород
65. Кто в 1598 г. был избран на царство Земским собором? 1) Борис Годунов 2) Лжедмитрий I 3) Василий Шуйский 4) Лжедмитрий II
66. Порядок и время крестьянского перехода от одного владельца другому впервые были определены в 1) «Русской Правде» 2) «Судебнике» Ивана III 3) «Судебнике» Ивана IV 4) «Соборном уложении»
67.
С именем какого князя связан рост могущества Владимиро-Суздальского княжества в XII в.? 1) Александра Невского 2) Ярослава Мудрого 3) Андрея Боголюбского 4) Олега Вещего
68. Прочтите отрывок из исторической «Повести» и укажите, к какому году относятся эти события. «И стал воевать царь Батый окаянный Рязанскую землю, и пошел ко граду Рязани. И осадил град, и бились пять дней неотступно. Батыево войско переменилось, а горожане бессменно бились. И многих горожан убили, а иных ранили, а иные от великих трудов изнемогли. А в шестой день спозаранку пошли поганые на город – одни с огнями, другие с пороками (осадными орудиями), третьи с бесчисленными лестницами – и взяли град Рязань месяца декабря в двадцать первый день».
1) 1111 г. 2) 1237 г. 3) 1380 г. 4) 1480 г.
69. Какое событие произошло в 1654 г.? 1) издание Жалованной грамоты дворянству 2) присоединение к России Левобережной Украины 3) принятие Соборного уложения 4) подписание Ништадтского мира со Швецией
70. Прочтите отрывок из сочинения современного историка и напишите имя патриарха, о котором идет речь. «Сосланный в Ферапонтов монастырь на Белоозеро в чине монаха, он на пять лет пережил своего «собинного друга» Алексея Михайловича.
Все годы, проведенные в монастыре, он надеялся на возобновление былой дружбы царя, который по-человечески переживал разрыв и гонения на него, неоднократно испрашивал благословения для себя и своей семьи. В 1676 г. умер царь Алексей Михайлович, а в 1681 г. Патриарху разрешили вернуться в Ново-Иерусалимский монастырь, но смерть помешала этому».
71. Прочтите отрывок из сочинения историка и назовите имя царя, о котором идет речь. «Он пришел к власти в очень тяжелое для страны время. Упадок государственности, разруха и острый кризис во всех сферах жизнедеятельности общества, крушение национальных и религиозных идеалов, непрекращающаяся политическая и гражданская борьба внутри общества, иностранная интервенция, стремящаяся развалить единое государство, – вот, что досталось юному царю. Казалось, непосильная ноша должна была сломить 16-летнего царя, но он выстоял и, объединив и примирив между собой подданных, «начал заново строить Московское царство».
72. Прочтите отрывок из сочинения историка и назовите царя, о котором идет речь. «То, что современники назвали ХVII столетие «бунташным» веком, во многом основано на реалиях истории России этого периода. Казалось бы, правивший в столь сложных условиях государь мог ожесточиться, очерстветь, ввести исключительно авторитарный режим, словом, походить на своего не столь далекого предшественника Ивана Грозного. Царь, конечно, прибегал к жестким и даже жестоким мерам, когда речь шла о подавлении народных выступлений, когда стоял вопрос о сохранении всей системы государственной власти. Но по своему характеру, склонностями, пристрастиями в быту он сильно отличался от русского тирана ХVI в. Недаром и прозвали его Тишайшим».
73. Раскол русской православной церкви в ХVII в. нашел отражение в противоборстве 1) патриарха Никона и протопопа Аввакума 2) Иосифа Волоцкого и Нила Сорского 3) митрополита Макария и священника Сильвестра 4) Ивана Грозного и Андрея Курбского
74.
Прочтите отрывок из сочинения историка и укажите, о каком войске идет речь. «Иван IV впервые на Руси, начал формировать новый тип войска – постоянного, и ядром этого войска послужили отряды пищальников. Они набирались из свободных людей и должны были служить всю жизнь, а военное их занятие становится наследственным. К 1584 году их число составляло примерно 12 тысяч, из них семь с половиной тысяч находились в Москве». 1) стрелецком 2) полках «иноземного строя» 3) казачьем 4) дворянском ополчении
75. Прочтите отрывок из документа и укажите, к какому веку относятся описываемые в нем события. «…Борис Годунов… начал делать многие неправды: и Бог ему мстил за убиение…, а вор Гришка Отрепьев-разстрига принял от Бога месть по делам своим и злою смертию умер; а царя Василия избрали на государство не многие люди, и тогда, по вражью действу, многие города не захотели ему служить, а отложились от Московского государства…» 1) XV в.
2) XVII в. 3) XVIII в. 4) XIX в.
76. Прочтите отрывок из грамоты царя Михаила Романова и укажите, с какими событиями связаны описанные в документе факты. «Как мы, великий государь, царь и великий князь Михаил Федорович всея Руси, в прошлом году был на Костроме и в те же поры приходили в Костромской уезд польские и литовские люди, а Ивана Сусанина, литовские люди изымали и его пытали великими немерными муками, а пытали у него, где в те поры мы, великий государь, царь и великий князь Михаил Федорович всея Руси, были, и он, Иван, ведая про нас, великого государя, где мы в те поры были, терпя от тех польских и литовских людей немерные пытки, про нас, великого государя, тем польским и литовским людям, где мы в те поры были, и не сказал, и польские и литовские люди замучили его до смерти». 1) Ливонской войной 2) Смутой 3) Северной войной 4) опричниной
77.
К какому времени, явлению относится понятие «семибоярщина»? 1) Смуте 2) преобразованиям Петра Первого 3) опричнине Ивана Грозного 4) восстанию под руководством С. Разина
78. Прочтите отрывок из сочинения историка и укажите, с каким событием связаны приведенные факты. «Вновь началось тягостное ожидание решения судьбы Российского государства. Тем временем в столицу был введен польский гарнизон, началась отправка царских сокровищ в Польшу под предлогом подготовки к венчанию Владислава. Из-под Смоленска же, где проходили переговоры русских послов с Сигизмундом, стали поступать тревожные вести. Король отказывался выполнять условия русской стороны, непрерывно осаждал Смоленск, желая захватить его силой, сына не прислал.
Вскоре пришло известие о том, что всех упорствующих послов, в том числе и Филарета, арестовали и отправили в польский плен». 1) Ливонской войной 2) Смутой 3) Смоленской войной 4) заключением Деулинского перемирия
79. Прочтите отрывок из сочинения историка и назовите имя церковного деятеля, о котором идет речь. «Вышедший из крестьян и ставший монахом, он благодаря своим недюжинным способностям далеко продвинулся в церковной иерархии; к моменту вступления на престол Алексея он был архимандритом Новоспасского монастыря. Молодой набожный царь, безусловно, находился под сильным влиянием этого талантливого православного проповедника.
У них возникли тесные отношения. И в результате при поддержке Алексея Михайловича он в 1649 г. стал Новгородским митрополитом, а в 1652 г. – патриархом». 1) Филарет 2) Иов 3) Аввакум 4) Никон
80. В каком году, согласно летописям, монголо-татары, возглавляемые ханом Батыем, захватили Рязань? 1) 1113 г. 2) 1237 г. 3) 1380 г. 4) 1480 г.
81. Какое из перечисленных событий произошло раньше всех других? 1) Невская битва 2) крещение Руси 3) присоединение Астраханского ханства к России 4) Куликовская битва
82.
С событиями какого века связано имя Александра Невского? 1) X в. 2) XI в. 3) XIII в. 4) XIV в.
83. В каком веке произошло присоединение Астраханского ханства к России? 1) XIV в. 2) XV в. 3) XVI в. 4) XVII в.
84. В каком веке была ликвидирована самостоятельность Великого Новгорода и он был присоединен к Москве? 1) XIII в. 2) XIV в. 3) XV в. 4) XVI в.
85. Кто из перечисленных князей правил позже всех других? 1) Дмитрий Донской 2) Святослав Игоревич 3) Иван III 4) Александр Невский
86. В каком веке cо смертью сыновей Ивана Грозного пресеклась династия Рюриковичей? 1) XIV в.
2) XV в. 3) XVI в. 4) XVII в.
87. В какие годы Иваном Грозным проводилась опричная политика? 1) 1325 – 1340 гг. 2) 1462 – 1505 гг. 3) 1565 – 1572 гг. 4) 1606 – 1610 гг.
88. В XI – XIII вв. основным материалом для письма в Великом Новгороде служил(а) 1) бумага 2) глина 3) береста 4) папирус
89. Кто в Новгородской республике являлся высшим должностным лицом, контролировал деятельность князя? 1) окольничий 2) владыка 3) посадник 4) стольник
90. Кто построил в XVI в. храм Василия Блаженного в Москве? 1) Борис и Глеб 2) Кирилл и Мефодий 3) Постник и Барма 4) Минин и Пожарский
91.
Первая победа русских войск над главными военными силами Орды произошла на 1) реке Калке 2) реке Шелони 3) реке Неве 4) Куликовом поле
92. Основным соперником Московского княжества в борьбе за главенство в Северо-Восточной Руси было (а) 1) Рязанское княжество 2) Тверское княжество 3) Новгородская земля 4) Суздальско-Нижегородское княжество
93. Присоединение Сибири к Московскому государству началось в правление 1) Ивана Калиты 2) Ивана III 3) Ивана IV 4) Алексея Михайловича
94. Кто стоял во главе русских войск, одержавших победу на льду Чудского озера? 1) Дмитрий Донской 2) Александр Невский 3) Святослав Игоревич 4) Иван Калита
95.
В чье правление был принят Судебник – первый свод законов единого Русского государства? 1) Дмитрия Донского 2) Ивана III 3) Александра Невского 4) Ивана IV
96. Как в Древнерусском государстве назывался объезд князем с дружиной подвластных земель, плативших дань? 1) оброк 2) полюдье 3) выход 4) ясак
97. Как в Русском государстве в XV – XVI вв. называлось условное земельное владение, даваемое за военную или государственную службу без права продажи, обмена и наследования? 1) вотчиной 2) посадом 3) уделом 4) поместьем
98. Результатом победы русских войск в Ледовом побоище было 1) распространение православия на прибалтийские земли 2) прекращение существования Ливонского ордена 3) укрепление безопасности северо-западных рубежей Руси 4) освобождение Новгородской земли от уплаты ордынского выхода
99.
Что из названного было результатом утверждения патриаршества в России в конце XVI в.? 1) независимость Русской православной церкви от греческой 2) создание Синода 3) раскол Русской православной церкви 4) открытие первых книгописных мастерских при монастырях
100. Одним из результатов внешней политики Российского государства во второй половине XVI в. было 1) присоединение к России Крыма 2) присоединение к России Казанского и Астраханского ханств 3) присоединение к России Левобережной Украины 4) завоевание Россией выхода в Балтийское море
Ответы на задания 1-100:
| № | Ответ | № | Ответ | № | ответ |
| 01 | 1 | 35 | 1 | 68 | 2 |
| 02 | 1 | 36 | 3 | 69 | 2 |
| 03 | 2 | 37 | 1 | 70 | Никон |
| 04 | 1 | 38 | 1 | 71 | Михаил Федорович |
| 05 | 2 | 39 | 3 | 72 | Алексей Михайлович |
| 06 | 1 | 40 | 2 | 73 | 1 |
| 07 | 4 | 41 | 1 | 74 | 1 |
| 08 | 1 | 42 | 2 | 75 | 2 |
| 09 | 1 | 43 | 1 | 76 | 2 |
| 10 | 1 | 44 | 2 | 77 | 1 |
| 11 | 1 | 45 | 3 | 78 | 2 |
| 12 | 1 | 46 | 3 | 79 | 4 |
| 13 | 1 | 47 | 1 | 80 | 2 |
| 14 | 3 | 48 | БАГВ | 81 | 2 |
| 15 | 1 | 49 | ГБАВ | 82 | 3 |
| 16 | 1 | 50 | 1 | 83 | 3 |
| 17 | 3 | 51 | 2 | 84 | 3 |
| 18 | 4 | 52 | ДГБА | 85 | 3 |
| 19 | 4 | 53 | ВДБА | 86 | 3 |
| 20 | 1 | 54 | 1 | 87 | 3 |
| 21 | 1 | 55 | 1 | 88 | 3 |
| 22 | 2 | 56 | 4 | 89 | 3 |
| 23 | 1 | 57 | 2 | 90 | 3 |
| 24 | 2 | 58 | 1 | 91 | 4 |
| 25 | 3 | 59 | 3 | 92 | 2 |
| 26 | 1 | 60 | 2 | 93 | 3 |
| 27 | 2 | 61 | 2 | 94 | 2 |
| 28 | 1 | 62 | 1 | 95 | 2 |
| 29 | 2 | 63 | 1 | 96 | 2 |
| 30 | 3 | 64 | 1 | 97 | 4 |
| 31 | 4 | 65 | 1 | 98 | 3 |
| 32 | ГАБВ | 66 | 2 | 99 | 1 |
| 33 | 1 | 67 | 3 | 100 | 2 |
| 34 | 1 |
— Ответы на задания по истории банка ФИПИ к ЕГЭ и ОГЭ http://presentation-history.
ru/gia-hist.html На сайте также размещены Карты по истории России; Карты по зарубежной истории; и многое другое.
Полные блоки презентаций по годовым курсам Всеобщей истории, истории России и обществознанию (с поурочным планированием и проверочными работами) Вы можете скачать на сайте:
http://www.presentation-history.ru/
На сайте также размещены:
— Ответы на задания по Обществознанию банка ФИПИ к ЕГЭ и ОГЭ (все тестовые задания!) http://presentation-history.ru/fipi.html
ЕГЭ 11
Для участия в ЕГЭ указанные лица подают до 1 февраля в места регистрации на сдачу ЕГЭ заявление, в котором указываются выбранные учебные предметы.
После 1 февраля заявление об участии в ЕГЭ обучающихся, выпускников прошлых лет, лиц, обучающихся по образовательным программам среднего профессионального образования, а также обучающихся, получающих среднее общее образование в иностранных образовательных организациях, принимается по решению ГЭК только при наличии у заявителя уважительных причин (болезни или иных обстоятельств, подтвержденных документально) не позднее чем за две недели до начала экзаменов.
Другие документы:
Памятка о правилах проведения единого государственного экзамена
На сайте ФИПИ опубликованы методические рекомендации для учителей на основе анализа типичных ошибок участников ЕГЭ-2019.
На официальном сайте Федерального института педагогических измерений (ФИПИ) опубликованы проекты документов, определяющих структуру и содержание контрольных измерительных материалов (КИМ) ЕГЭ 2020 года, по всем предметам.
Материалы содержат проекты спецификаций и демонстрационных вариантов КИМ, кодификаторов элементов содержания и требований к уровню подготовки выпускников общеобразовательных учреждений для проведения ЕГЭ.
Открытый банк заданий ЕГЭ увеличился на 2400 заданий. Рособрнадзор напоминает, что при подготовке к ЕГЭ целесообразно использовать исключительно официальные ресурсы: Официальный информационный портал единого государственного экзамена, а также официальный сайт ФИПИ.
На официальном сайте информационной поддержки государственной итоговой аттестации в Мурманской области http://gia.edunord.ru размещены видеоматериалы по подготовке к ЕГЭ по русскому языку, литературе, математике, информатике, физике, химии, географии, иностранному языку, биологии, истории, обществознанию.
Видеоролики содержат информацию об особенностях содержания экзамена по каждому предмету, рекомендации, как избежать ошибок, советы по выполнению заданий и т.д. Все материалы представлены в разделе «Новости» (http://gia.edunord.ru/news.shtml) и доступны для скачивания
Итоговое сочинение — 2 декабря 2020 г. (дополнительные сроки — 3 февраля и 5 мая 2021 г.)
Порядок проведения итогового сочинения (изложения) в Мурманской области.
Приказ Минобрнауки области от 27.09.2019 № 1399 (скачать)
Памятка участнику сочинения (скачать)
Открытый банк заданий ЕГЭ и ГИА
С 1 ноября 2013 г. Федеральный институт педагогических измерений начал выкладывать на своем сайте открытые банки заданий по всем предметам. Материалы будут дополняться в течение 2-3-х месяцев. Всего должно бытьвыложено около 10000 заданий по каждому предмету, включая как задания прошлых лет, так и частично задания 2014 г.
| Открытый банк заданий ЕГЭ расположен здесь | Открытый банк заданий ОГЭ (ГИА-9) расположен здесь |
| На 15 ноября представлено заданий по физике по разделам: | На 15 ноября представлено заданий по физике по разделам: |
Обратите внимание на то, что после каждого задания имеются два значка, позволяющие организовать работу с банком:
— эта пиктограмма указывает на возможность «отложить» задание.
Таким образом можно сформировать набор заданий для урока, самостоятельной работы, домашнего задания и т.п. Аналогичный значёк находится в левом верхнем углу экрана. Когда выбор заданий закончен, можно, нажав на него, увидеть сформированный лист заданий, а затем его распечатать.
— эта пиктограмма позволяет посмотреть задание в отдельном окне. Это удобно не только для работы с текстом, но и при работе с учащимися непосредственно в интернете (например, на уроке).
Уважаемые коллеги!
Будем благодарны всем, кто заметит в выкладываемых заданиях ошибки, неточности и опечатки.
Благодарим Александра Лангвагена, приславшего следующую таблицу:
| Вид “опечатки” | № стр. | “код” задания |
| Отсутствует дробная черта | 1 | FB87A9, 3C50A2, 203639 |
| 2 | 45EODC | |
| 5 | 13BBE8 | |
| 7 | 5F03F3 | |
| 8 | 44DF42 | |
| 9 | 4AB582 | |
| Показатель степени и основание на одном уровне | 2 | 45EODC |
| 5 | 13BBE8 | |
| Отсутствует символ — вектор | 4 | 0EF20F |
| 6 | 141CD7, 7E85BF | |
| Задание трудно отнести к механике | 2 | 1EF0B3 |
Государственная итоговая аттестация
Итоговое сочинение 2020:
Для выпускников 11 классов, участников ЕГЭ:
Департамент образования комитета по социальной политике и культуре
администрации города Иркутска с целью активизации работы по освещению
проведения основного и дополнительного периодов единого государственного
экзамена (далее – ЕГЭ), создания условий для общения и обмена
информацией между участниками ЕГЭ, педагогами, для получения информации о
результатах экзаменов, времени и месте заседания конфликтной комиссии и
др.
просит Вас разместить на своих сайтах ссылки на две страницы в
социальных сетях «ЕГЭ – старт к успеху»: — ВКонтакте –
http://vk.com/public181009582; — Фейсбук –
http://www.facebook.com/801607863557745/.
О.В. Ивкин
Ролики Рособнадзора, посвящённые ЕГЭ
(
На сайте ФИПИ опубликованы Методические рекомендации для
обучающихся по самостоятельной подготовке к ОГЭ, и ЕГЭ, а также версия
ЭМ досрочного этапа.
Ссылки на сайте МКУ «ИМЦРО» г. Иркутска
Также
ФИПИ обновил свой сайт, в том числе раздел Открытый банк заданий, где
теперь можно ввести ответ и проверить правильно ли выполнено задание или
нет. Просьба данную информацию донести до учителей, учащихся и их
родителей.
Если у Вас возникли вопросы или проблемы, вас что-либо беспокоит, вы хотите чем-то поделиться и посоветоваться, для ВАС работает электронная почта ДОВЕРИЯ [email protected]
Места регистрации на сочинение
Федеральные новости ЕГЭ (изменения в выборе экзаменов)
Разработчики ЕГЭ ждут вопросов от
выпускников
Федеральная служба по надзору в сфере образования и
науки совместно с Федеральным институтом педагогических измерений (ФИПИ)
начинает работу над созданием ежегодных видеоконсультаций по подготовке к
единому государственному экзамену.
В этом году у выпускников появится
возможность задать свой вопрос разработчикам экзаменационных заданий.
Рособрнадзор ежегодно выпускает на своем YouTube-канале видеоконсультации с участием
руководителей федеральных комиссий по разработке контрольных измерительных
материалов ЕГЭ, которые позволяют выпускникам узнать о новшествах в том или
ином предмете. Ранее при подготовке тем для видеоконсультаций специалистами
Рособрнадзора и ФИПИ просматривались вопросы, которые в течение года поступали
на «горячие линии», проводился анализ результатов прошлогодних экзаменов на
предмет выявления наиболее трудных для выпускников заданий, для создания советов
и рекомендаций по их выполнению. В текущем учебном году Рособрнадзором принято
решение о сборе дополнительных вопросов от будущих участников ЕГЭ, ответы на
которые будут включены в видеоконсультации по подготовке к ЕГЭ-2020
Задать свои вопросы выпускники могут в специально
созданных разделах в соцсетях
ведомства
Открытый банк пополнен заданиями ЕГЭ
2020 года
Федеральный институт педагогических измерений (ФИПИ)
пополнил Открытый
банк заданий ЕГЭ заданиями,
которые использовались во время экзаменационной кампании 2020 года.
Открытый банк заданий ЕГЭ обновляется и пополняется
ежегодно. В этом году в него было добавлено более трех тысяч заданий по всем 14
учебным предметам, которые сдаются в форме ЕГЭ. На сегодняшний день Открытый
банк содержит более 40 тысяч актуальных заданий. Для удобства пользователей
материалы в нем собраны по тематическим разделам.
Ссылки для просмотра вебинаров и
семиаров:
Вебинары ФИПИ:
• ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ: http://m.mirapolis.ru/m/miravr/5222725350
• ИСТОРИЯ: http://m.mirapolis.ru/m/miravr/8378348395
• ИНОСТРАННЫЕ ЯЗЫКИ: http://m.mirapolis.ru/m/miravr/0538349892
• БИОЛОГИЯ: http://m.mirapolis.ru/m/miravr/6576824500
• РУССКИЙ ЯЗЫК: http://m.mirapolis.ru/m/miravr/7976117707
• ЛИТЕРАТУРА: http://m.mirapolis.ru/m/miravr/9688302807
Семинары
предметники:
• Семинар Химия: https://cloud.
mail.ru/public/MPp2/jaJ7ymoE8
• Семинар Иностранные языки https://cloud.mail.ru/public/M39b/otZ8ubBqr
• Семинар Физика: https://cloud.mail.ru/public/4BTu/R12vkohds
Приказ №4 от 9 января 2017 г. «Об утверждении единого расписания и продолжительности проведения государственного выпускного экзамена по образовательным программам основного общего и среднего общего образования по каждому учебному предмету, перечня средств обучения и воспитания, используемых при его проведении в 2017 году»
ЕГЭ
и экзамен в новой форме основаны на
тестовых технологиях. Такая новая форма экзамена требует хороших знаний по
предметам, предварительной психологической подготовки всех участников образовательного
процесса (учителей, родителей, учащихся).
Советы учителям
Учителям,
помня о том, что «нельзя научиться плавать, стоя на берегу», следует активнее
вводить тестовые технологии в систему обучения.
В последние годы Центром
тестирования РФ выпущены сборники тематических тестов. Эти тесты разработаны
для учащихся с 5-го по 11-й классы практически по всем предметам, выносимым на
ЕГЭ ГИА. С их помощью можно оценивать
уровень усвоения материала учениками и отработать у них навык работы с
тестовыми заданиями.
Такие
тренировки в выполнении тестовых заданий позволят учащимся в ходе сдачи ЕГЭ и
ГИА реально повысить балл. Зная типовые конструкции тестовых заданий, ученик
практически не будет тратить время на понимание инструкции. Во время таких
тренировок формируются соответствующие психотехнические навыки саморегуляции и
самоконтроля.
При
этом основную часть работы желательно проводить не перед самим экзаменом, а
заранее, отрабатывая отдельные детали при сдаче зачетов по пройденным темам,
т.е. в случаях не столь эмоционально напряженных, как сдача ЕГЭ и ГИА.
Психотехнические
навыки, полученные учащимися в процессе обучения, не только повышают
эффективность подготовки к сдаче экзамена, но и позволяют учащимся более
успешно вести себя во время экзамена, способствуют развитию навыков
мыслительной работы, умению мобилизовать себя в решающей ситуации, овладевать
собственными эмоциями.
Советы родителям
Не
секрет, что успешность сдачи экзамена во многом зависит от настроя и отношения
к этому родителей. Чтобы помочь детям как можно лучше подготовиться к
экзаменам, попробуйте выполнить несколько советов:
·
Не тревожьтесь о количестве баллов, которые
ребенок получит на экзамене. Внушайте ему мысль, что количество баллов не
является совершенным измерением его возможностей
·
Не повышайте тревожность ребенка накануне
экзаменов — это отрицательно скажется на результате тестирования. Ребенок в
силу возрастных особенностей может не справиться со своими эмоциями и
«сорваться».
·
Обеспечьте дома удобное место для занятий,
проследите, чтобы никто из домашних не мешал.
·
Помогите детям распределить темы подготовки по
дням.
·
Ознакомьте ребенка с методикой подготовки к
экзаменам. Подготовьте различные варианты тестовых заданий по предмету и
потренируйте ребенка, ведь тестирование отличается от привычных ему письменных
и устных экзаменов.
·
Во время тренировки по тестовым заданиям
приучайте ребенка ориентироваться во времени и уметь его распределять. Если
ребенок не носит часов, обязательно дайте ему часы на экзамен.
·
Подбадривайте детей, повышайте их уверенность в
себе.
·
Контролируйте режим подготовки ребенка к
экзаменам, не допускайте перегрузок.
·
Обратите внимание на питание ребенка. Такие
продукты, как рыба, творог, орехи, курага и т.д. стимулируют работу головного
мозга.
·
Накануне экзамена обеспечьте ребенку полноценный
отдых, он должен отдохнуть и как следует выспаться.
·
Не критикуйте ребенка после экзамена.
·
Помните: главное — снизить напряжение и
тревожность ребенка и обеспечить ему подходящие условия для занятий.
Советы выпускникам
Подготовка к экзамену
·
Подготовьте место для занятий: убери со стола
лишние вещи, удобно расположи нужные учебники, пособия, тетради, бумагу,
карандаши и т. п.
·
Введите в интерьер комнаты желтый и фиолетовый
цвета (они повышают интеллектуальную активность). Для этого достаточно
картинки или эстампа в этих тонах.
·
Составьте план занятий. Для начала определите:
кто вы — «сова» или «жаворонок», и в зависимости от этого максимально
используйте утренние или вечерние часы. Составляя план на каждый день
подготовки, необходимо четко определить, что именно сегодня будет изучаться. Не
вообще: «немного позанимаюсь», а какие именно разделы и темы.
·
Начните с самого трудного раздела, с того
материала, который знаете хуже всего. Но если Вам трудно «раскачаться», можно
начать с того материала, который наиболее всего интересен и приятен.
·
Чередуйте занятия и отдых: 40 минут занятий,
затем 10 минут — перерыв. Во время перерыва можно помыть посуду, полить цветы,
сделать зарядку, принять душ.
·
Выполняйте как можно больше различных
опубликованных тестов по этому предмету.
Эти тренировки ознакомят Вас с
конструкциями тестовых заданий.
·
Тренируйтесь с секундомером в руках, засекайте
время выполнения тестов (на 1 задание в части А в среднем должно уходить не
более 2-х минут).
·
Готовясь к экзаменам, мысленно рисуйте себе
картину триумфа. Никогда не думайте о том, что не справишься с заданием.
·
Оставьте один день перед экзаменом на то, чтобы
еще раз повторить самые трудные вопросы
Накануне экзамена
·
Многие считают: для того, чтобы полностью
подготовиться к экзамену, не хватает всего одной, последней перед ним ночи. Это
неправильно. Вы устали, и не надо себя переутомлять. Напротив, с вечера
совершите прогулку, перед сном примите душ. Выспитесь как можно лучше, чтобы
встать с ощущением «боевого» настроя.
·
В пункт сдачи экзамена Вы должны явиться, не
опаздывая, лучше за 15-20 минут до начала тестирования.
·
Если на улице холодно, не забудьте тепло
одеться, ведь Вы будете сидеть на экзамене 3 часа.
Перед
началом тестирования
·
В начале тестирования Вам сообщат необходимую
информацию (как заполнять бланк, какими буквами писать, как кодировать номер
школы и т.д.). Будьте внимательны!!! От того, как Вы внимательно запомните все
эти правила, зависит правильность Ваших ответов! Во время тестирования
·
Пробегите глазами весь тест, чтобы увидеть,
какого типа задания в нем содержатся.
·
Внимательно прочитаете вопрос до конца, чтобы
правильно понять его смысл.
·
Если не знаете ответа на вопрос или не уверены,
пропустите его, чтобы потом к нему вернуться. Начните с легкого! Начните
отвечать на те вопросы, в знании которых Вы не сомневаетесь, не останавливаясь
на тех, которые могут вызвать долгие раздумья.
·
Научитесь пропускать трудные или непонятные
задания. Помните: в тексте всегда найдутся вопросы, с которыми Вы обязательно
справитесь.
·
Думайте только о текущем задании! Когда Вы
делаете новое задание, забудьте все, что было в предыдущем. Помните, задания в
тестах не связаны друг с другом, поэтому знания, которые Вы применили в одном,
решенном Вами, как правило, не помогают, а только мешают сконцентрироваться и
правильно решить новое задание.
·
Многие задания можно быстрее решить, если не
искать сразу правильный вариант ответа, а последовательно исключать те,
которые явно не подходят. Метод исключения позволяет в итоге сконцентрировать
внимание всего на одном-двух вариантах, а не на всех пяти-семи.
·
Оставьте время для проверки своей работы, чтобы
успеть пробежать глазами и заметить явные ошибки.
·
Если не уверены в выборе ответа, доверьтесь
интуиции!
Психолог МБОУ СОШ №49
для связи: [email protected]
ru
Какими заданиями из банка ФИПИ стоит пользоваться? — FAQ-ЕГЭ — Все статьи
Пройдемся по каждому типу заданий, которые предлагает нам фильтр на сайте http://os.fipi.ru/ (новая версия Открытого банка заданий ЕГЭ по истории).
1) Задания на единичный выбор
По сути, тесты. Зачем они нужны для подготовки к формату ЕГЭ по истории – неясно. Для повторения материала – это другое дело.
2) Задания с кратким ответом
Во-первых, этот блок содержит в себе задания, сходные со следующими:
· № 3 – выбор терминов, не относящихся к указанному периоду
· № 4 – вписать термин, определение которого дано
· № 10 – вписать название города, страны, фамилию деятеля и т.д.
Причём № 3 подойдёт с натяжкой – предлагается выбрать всего один, а не два верных ответа, как в современных заданиях.
Во-вторых, к заданиям с кратким ответом отнесены также и задания с картами и иллюстрациями.
Однако и здесь не всё гладко.
К карте даны лишь 3 задания (аналоги 13, 14, 15), а не 4 (отсутствует 16-е, где нужно выбрать 3 верных ответа из 6 вариантов).
К иллюстрациям есть лишь аналог задания № 19, где нужно выбрать одно верное изображение, а не два. А задания 18 и вовсе нет.
3) Задания с множественным выбором
Это задания, аналогичные №№ 7 и 12 – выбор 3-х верных ответов из 6 предложенных. Вот они вполне пригодны для использования.
И здесь же нам открывается правда, почему в предыдущем разделе «забыли» выложить два задания с картами и иллюстрациями (№16, 19). Оказывается, их «оторвали» от основного блока потому, что они предполагают не ответ однимсловом, а выбор нескольких суждений.
Полагаю, что при сортировке заданий правильнее было бы опираться не только на типологию, но и на здравый смысл. Т.е. не разбрасывать задания с картинками по двум разделам, а собрать их в одном месте. И то же самое следует проделать с картами.
Это всё равно как поступают иногда в школах с профильными старшими классами – исключают географию из учебного плана для гуманитариев. Действительно, зачем людям, изучающим историю, нужна география.
4) Задания на последовательность
В этом разделе тоже не всё гладко. Есть примеры, пригодные для подготовки к заданию № 1 (последовательность с событиями из российской и всеобщей истории) и какие-то непонятные наборы из 5 терминов, событий, персоналий, которые нужно расставить по хронологии.
5) Задания с развёрнутым ответом
Здесь наблюдается то, что можно охарактеризовать как происходящее во многих предыдущих разделах – хаос.
Причём заданиям с источниками (№№ 20 -22) повезло больше, их оказалось испортить труднее всего. Максимум неудобств – это старая нумерация (С1 – С3, 35 – 37 и т.п.).
Также не пострадало задание-задача (задание на объяснение, № 23.).
А вот с заданиями на аргументы (№ 24) и историческим сочинением (№ 25) творится бог знает что.
Прежде чем вы доберётесь до привычных формулировок, вам предложат выбрать одну из точек зрения, например, на крепостное право, и обосновать её тремя аргументами.
Вместо трёх периодов сочинений вы сначала долго-долго будете видеть примеры заданий с 3, а то и 4-мя историческими личностями для написания исторического портрета.
При этом, конечно же, все «старые» задания всегда оказываются раньше, чем их актуальные на данный момент «собратья».
6) Задания на расстановку терминов
Название раздела странное, тем более, что терминов там не так уж и много. Даты, события, имена – есть. А вот терминов, как таковых, не слишком.
И традиционная проблема – сначала неактуальные примеры задания № 11, где есть лишь события и личности российской истории, и только ближе к концу появляется, наконец, и всеобщая, которая и должна там быть, согласно современной демоверсии.
7) Задания на установление соответствия
Не без труда продравшись через дебри неактуальных заданий, вы сможете найти следующие номера:
· № 2 – соотнести события и даты
· № 5 – установить соответствие между процессами явлениями и фактами, связанными с ними
· № 6 – подобрать верные характеристики к 2-м источникам
· № 9 – события и участники
· № 17 – соответствие произведений культуры
Предложения
Что можно сделать, чтобы Открытый банк заданий ЕГЭ по истории стал действительно удобным и полезным?
1) «Вычистить» старые форматы заданий, так, чтобы не было путаницы, что будет на экзамене, а что нет.
2) Создать отдельную базу с некоторыми видами прежних заданий, пригодных для повторения. По сути, большинство, так или иначе, могут пригодиться. Кроме, разве что, исторического портрета (аналог современного сочинения).
3) Составлять разделы не только по формальным критериям типов заданий (множественный выбор и т.д.), а по проверяемым навыкам (работа с источниками, картами, иллюстрациями), а также и по смыслу, не разбрасывая по разным разделам те задания, которые относятся к одному блоку.
___
Подпишитесь и следите за выходом новых публикаций в моем сообществе Вконтакте «История ЕГЭ и кот Степан» vk.com/historystepa .
ФИПИ запускает новый открытый банк заданий ЕГЭ
Ярослав Галкин/ 10 января, 2019/ Блог/ 0 комментариев
Недавно Федеральный Институт Педагогических Измерений запустил тестовую версию обновленного банка ЕГЭ. В старой версии появилась запись:
Внимание! Новая версия “Открытый банк заданий ЕГЭ” функционирует в тестовом режиме.
По техническим вопросам работы банка просьба обращаться на электронный адрес: [email protected]Сразу бросается в глаза обновленная визуализация, от обычной разметки и гиперссылок авторы ушли к современному блочному отображению контента. Ключевым обновлением стала возможность сверки ответов с эталоном, в противовес старым пометкам «отметить как решенное».
Кроме того, появилось и описание заданий.
Фильтрация идет как по избранным задачам, так и по решенным/не решенным, КЭСам и по типам ответов. Сознательно не пишу о нумерации заданий, так как на момент обзора этот функционал либо не работал, либо его просто нет. Итогом я не увидел главного – фильтрации по номерам ЕГЭ.
К сожалению в открытом банке заданий по прежнему очень много заданий старого образца. При анализе 66,8 % всего банка задач по информатике 783 задания являются морально устаревшими (43,3% всего банка задач). Надеюсь, что в будущем к задачам такого типа будет добавлена пометка (устаревшая).
Еще одной проблемой, которая может возникнуть при использовании портала – это потеря отметок о выполнении задач, так как хранение данных осуществляется лишь на основе cookie
В любом случае вам стоит опробовать этот обновленный ресурс!
Если вы нашли ошибку, пожалуйста, выделите фрагмент текста и нажмите Ctrl+Enter.
0
0
Оценка
Article Rating
Автор публикации
2
Эксперт ЕГЭ, учитель высшей категории.
Комментарии: 17Публикации: 259Регистрация: 01-01-2019
Открытый банк заданий ЕГЭ 2021. Соответствует примерам ФИПИ 2021
Открытый банк заданий ЕГЭ 2021 вы сможете найти на сайте Федерального института педагогических измерений ФИПИ.
Сейчас там находится несколько десятков тысяч заданий прошлогодних ЕГЭ, причем каждый год проходит в открытом режиме. Первые задания текущего года появляются в базе данных в конце весны — к тому времени уже проходит волна первых досрочных ЕГЭ.Часть из новых заданий может быть повторно при экзаменах, встречаются в билетах и вопросы двух-трехлетней давности. В то же время не стоит надеяться, что попадется один из вариантов выбора из предлагаемых вами вариантов.
Обязательно обратите внимание на типовые задания в банке по двум предметам: русскому языку и математике — эти два экзамена придется сдавать всем школьникам.Только математику можно базовом варианте (облегченная программа) или на профильном уровне. Зависит это от того — включил ли ВУЗ, в который вы планируете поступить, в свою приемную программу проверки знаний по математике. Если этот предмет присутствует в программе вступительной проверки знаний, а вы еще не сдали его досрочно, вам нужно ориентироваться на профильный уровень ЕГЭ, если математика не обязательна — сдавайте экзамен по облегченной программе.
Остальные экзамены в вашем личном списке ЕГЭ могут быть любыми — выбирают и историю, и химию, и физику, и обществознание.Все зависит от высшего учебного заведения, в который вы планируете поступать, от его направления подготовки или вашей будущей специальности.
Доступ к Открытому банку заданий для любого желающего — свободный и бесплатный. Остерегайтесь мошенников, предлагающих купить доступ к экзаменационным билетам.
Другие экзамены:
Какими заданиями из банка ФИПИ стоит пользоваться? — FAQ-ЕГЭ — Все статьи
Пройдемся по каждому типу заданий, которые предлагает нам фильтр на сайте http: // os.fipi.ru/ (новая версия Открытого банка заданий ЕГЭ по истории).
1) Задания на единичный выбор
По сути, тесты. Зачем они нужны для подготовки к формату ЕГЭ по истории — неясно. Для повторения материала — это другое дело.
2) Задания с кратким ответом
Во-первых, этот блок содержит в себе задание, сходные со стороны:
· № 3 — выбор терминов, не относящихся к указанному периоду
· № 4 — вписать термин, определение которого дано
· № 10 — вписать название города, страны, фамилию деятеля и т. д.
Причём № 3 подойдёт с натяжкой — предлагается выбрать всего один, а не два верных ответа, как в современных заданиях.
Во-вторых, к заданиям с кратким ответом отнесены также и задания с картами и иллюстрациями. Однако и здесь не всё гладко.
К карте даны лишь 3 задания (аналоги 13, 14, 15), а не 4 (отсутствует 16-е, где нужно выбрать 3 верных ответа из 6 вариантов).
К иллюстрациям есть лишь аналог задания № 19, где нужно выбрать одно верное изображение, а не два.А задание 18 и вовсе нет.
3) Задания с множественным выбором
Это задания, аналогичные №№ 7 и 12 — выбор 3-х верных ответов из 6 предложенных. Вот они вполне пригодны для использования.
И здесь же нам открывается правда, почему в предыдущем разделе «забыли» выложить два задания с картами и иллюстрациями (№16, 19). Оказывается, их «оторвали» от основного блока потому, что они предполагают не ответ одним словом, а выбор нескольких суждений.
Полагаю, что при сортировке заданий правильнее было бы опираться не только на типологию, но и на здравый смысл. Т.е. не разбрасывать задание с картинками по двум разделам, а собрать их в одном месте. И то же самое следует проделать с картами.
Это всё равно как поступают в школах с профильными старшими классами — исключают географию из учебного плана для гуманитариев. Действительно, зачем людям, изучающим историю, нужна география.
4) Задания на последовательность
В этом разделе тоже не всё гладко.Есть примеры, пригодные для подготовки к заданию № 1 (последовательность событий из российской и всеобщей истории) и какие-то непонятные наборы из 5 терминов, событий, персоналий, которые нужно расставить по хронологии.
5) Задания с развёрнутым ответом
9000 Здесь наблюдается то, что можно охтеризовать как происходит во многих предыдущих разделах — хаос.
Причём заданиям с новыми людьми (№№ 20-22) повезло больше, их оказалось испортить труднее всего.
Максимум неудобств — это старая нумерация (С1 — С3, 35 — 37 и т.п.).
Также не пострадало задание-задание (задание на объяснение, № 23.).
А вот с заданиями на аргументы (№ 24) и историческим сочинением (№ 25) творится бог знает что.
Прежде чем вы доберётесь до привычных формулировок, вам предложат выбрать одну из точек зрения, например, на крепостное право, и обосновать её тремя аргументами.
Вместо трёх периодов сочинений вы сначала долго-долго видеть примеры заданий с 3, а то и 4-мя историческими личностями для написания исторического портрета.
При этом, конечно же, все «старые» задания всегда оказываются раньше, чем их актуальные на данный момент «собратья».
6) Задания на расстановку терминов
Название раздела странное, тем более, что терминов там не так уж и много. Даты, события, имена — есть. А вот терминов, как таковых, не слишком.
И традиционная проблема — сначала неактуальные примеры задания № 11, где есть лишь события и события личности российской истории, и только ближе к концу появляется, наконец, и всеобщая, которая должна там быть, согласно современной демоверсии.
7) Задания на установление соответствия
Не без труда продравшись через дебри неактуальных заданий, вы сможете найти следующие номера:
· № 2 — соотнести события и дату
· № 5 — установить соответствие между процессами явлениями и фактами, связанными с ними
· № 6 — подобрать верные характеристики к 2-м источнику
· № 9 — события и участники
· № 17 — соответствие произведений культуры
Предложения
Что можно сделать, чтобы Открытый банк заданий ЕГЭ по истории стал действительно полезным?
1) «Вычистить» старые форматы заданий, так, чтобы не было путаницы, что будет на экзамене, а что нет.
2) Создать отдельную с некоторых видов прежних заданий, пригодных для повторения. По самой сути, так или иначе, могут пригодиться. Кроме разве что, исторического портрета (аналог современного сочинения).
3) Составлять разделы не только по формальным критериям типов заданий (множественный выбор и т.
д.), а по проверяемым навыкам (работа с источниками, картами, иллюстрациями), а также и по смыслу, не разбрасывая по разным разделам те задания, которые относятся к одному блоку.
___
Подпишитесь и следите за выходом новых публикаций в моем сообществе Вконтакте «История ЕГЭ и кот Степан» vk.com/historystepa.
Банк ЕГЭ ФИПИ | ЛАНКМАНСКАЯ ШКОЛА
На официальном сайте ФИПИ появилась обновленная версия банка заданий для самостоятельной подготовки к ЕГЭ. Это действительно большое событие, и сейчас мы расскажем, почему.
Что особенного именно в этом банке заданий
У банка заданий ФИПИ есть одно очень важное отличие от любого другого сайта, где вам предложат готовиться к ЕГЭ онлайн — ВСЕ ЗАДАНИЯ СОСТАВИЛИ АВТОРЫ ЕГЭ .Вы должны понимать, что только на этом сайте решать тестовые вопросы, придуманные истинными экзаменационными заданиями, а это значит, что они будут максимально приближены к тому, что будут проверять летом на ЕГЭ.
Чем новый банк заданий ФИПИ отличается от старого
Действительно, на сайте ФИПИ банк заданий — это далеко не новшество. Он уже много лет и обновляется ежегодно, пополняется новыми тестовыми вопросами банка (кстати, старая версия заданий тоже на сайте).Новая версия банка заданий уникальна ФИПИ тем, что она значительно удобнее для пользователя. Новый формат предполагает введение правильного и ответа мгновенного получения результата. Согласитесь — удобно! Теперь можно самостоятельно готовиться к ЕГЭ прямо на сайте ФИПИ и видеть при этом наглядные результаты.
А теперь предлагаем вам ознакомиться с новым банком заданий ЕГЭ от ФИПИ по предметам (заданий по математике и катайскому языку пока в новом банке нет):
РУССКИЙ ЯЗЫК
МАТЕМАТИКА (ПРОФИЛЬ)
ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ
ФИЗИКА
ХИМИЯ
ИНФОРМАТИКА ИКТ
БИОЛОГИЯ
ИСТОРИЯ
ГЕОГРАФИЯ
АНГЛ.
ЯЗЫК
НЕМЕЦ. ЯЗЫК
ФРАНЦ. ЯЗЫК
ИСПАН. ЯЗЫК
ЛИТЕРАТУРА
Ответы на задание по истории банка ФИПИ раздел «Древность и Средневековье» (9 класс ОГЭ) | Материал для подготовки к ЕГЭ (ГИА) по истории (9 класс):
Банк заданий ОГЭ История раздела «Древность и средневековье» ФИПИ
01. Какое из перечисленных литературных произведений посвящено описанию событий, относящегося к XIV в.? 1) «Слово о полку Игореве» 2) «Повесть о разорении Рязани Батыем» 3) «Сказание о Мамаевом побоище» 4) «Хождение за три моря»
02. Что из перечисленного стало результатом реформы патриарха Никона в XVII в.? 1) учреждение патриаршества 2) создание Святейшего Синода 3) ликвидация монастырского землевладения 4) исправление церковных книг по греческим образцам
03.Что из перечисленного было одной из причин возвышения Москвы в XIV в.? 1) московских князей 2) распад Золотой Орды 3) политика правления 4) отсутствие альтернативы Москве как центру объединения
04. Какое из перечисленных событий произошло в X в.? 1) объединение Новгорода и Киева под властью Олега 2) призвание в Новгород на княжение варягов 3) введение уроков и погостов 4) съезд князей в Любече
05.Политическая зависимость русских земель от Золотые Орды заключалась в (во) 1) управление русскими землями ордынскими наместниками 2) включении русских княжеств в состав Золотые Орды 3) насаждении язычества в русских землях 4) раздаче ханом ярлыков на княжение русским князьям
06.Правильно позиции Москвы и Твери в борьбе за роль центра объединения русских земель. Выберите и запишите в первую колонку таблицы порядковые номера черт сходства, а во вторую — порядковые номера черт различия. 1) город располагался на торговых путях 2) родоначальником княжеской династии стал один из сыновей Александра Невского 3) территория защищена от нападений и с запада, и с востока густыми лесами и землями других княжеств 4) использование ордынского войска для борьбы с соперником
07 .
Соответствующее соответствие между князьями и событиями произошедшими в годы их княжества: к каждому элементу первого столбца подберите соответствующий элемент из второго столбца.
Рассмотрите иллюстрацию и выполните задание. 
Что из перечисленного являлось следствием военных побед князя Александра Невского? 1) распад Ливонского ордена 2) предотвращение захвата западоносцами северо-русских земель 3) освобождение Прибалтики от власти Тевтонского ордена 4) выплаты выплаты русскими землями дани ордынцам 
Рассматривает схему. 
? 1) Русская Правда 2) Судебник 3) Соборное уложение 4) Кондиции 
«К важнейшим в законодательном акте главе, определяющим сословную структуру общества. Глава XI «Суд о крестьянах» удовлетворила требование дворян о праве на бессрочный сыск беглых. Тем самым отменялись урочные лета и крестьяне с их потомством становились навечно собственностью помещиков, дворцового ведомства и духовных владельцев ». 1) XIV в. 2) XV в.3) XVI в. 4) XVII в. 
Укажите архитектурный памятник, сооружение которого относится ко времени правления Ивана III. 1) Софийский собор в Новгороде 2) Золотые ворота во Владимире 3) Церковь Вознесения в Коломенском 4) Краснокирпичный Московский Кремль 
Рассматривает схему. 
Что из перечисленного относится к особенностям Новгородской земли в период с 1130-х по 1470-е гг.? Выберите две особенности и запишите цифры, под которые они указаны. 1) Князь войнылскую городскую администрацию. 2) Власть князя передавалась по наследству, но была ограничена сильным боярством. 3) Верховной властью обладало вече. 4) Князя приглашало народное собрание.5) Князь являлся крупным земельным собственником в Новгородской земле. 
ru / gia-hist.html 
edunord.ru размещены видеоматериалы по подготовке к ЕГЭ по русскому языку, литературе, математике, информатике, физике, химии, географии, иностранному языку, биологии, истории , обществознанию.
В старой версии появилась запись: 
Надеюсь, что в будущем к задачам такого типа будет добавлена пометка (устаревшая).Еще одна проблема, которая может возникнуть при использовании портала — это потеря отметок о выполнении, как хранение данных осуществляется на основе cookie 
Федеральный институт педагогических измерений начал выкладывать на своем сайте открытые банки заданий по всем предметам. Материалы будут дополняться в течение 2-3-х месяцев. Всего должно бытьвыложено около 10000 заданий по каждому предмету, включая задания прошлых лет, так и частично задания 2014 г.
Таким образом можно сформировать набор заданий для урока, самостоятельной работы, домашнего задания и т.п. Аналогичный значёк находится в левом верхнем углу экрана. Когда выбор заданий закончен, можно, на него, увидеть сформированный лист заданий, а затем его распечатать. 
Проверочная работа по истории Россия в первой четверти XIX в. для 10 класса с ответами. Проверочная работа включает в себя 42 задания.
1. В какие годы царствовал император Александр I?
1) 1796-1814 гг.
2) 1800-1818 гг.
3) 1801-1825 гг.
4) 1806-1826 гг.
2. Министерства как высшие органы государственного управления были созданы в России в
1) 1802 г.
2) 1813 г.
3) 1819 г.
4) 1825 г.
3. Какое из названных событий произошло в 1809 г.?
1) заключение Россией Тильзитского мира
2) поражение австрийских и российских войск под Аустерлицем
3) Швейцарский поход под командованием А.В. Суворова
4) присоединение Финляндии к Российской империи
4. Какое событие произошло 26 августа 1812 г.?
1) начало вторжения армий Наполеона I в Россию
2) поражение французских войск под Малоярославцем
3) переправа армии Наполеона через Березину
4) Бородинское сражение
5. Расположите события в хронологическом порядке.
1) присоединение России к континентальной блокаде
2) участие российских войск в сражении под Аустерлицем
3) вторжение армий Наполеона I в Россию
4) Русско-шведская война
6. Расположите события в хронологическом порядке.
1) Тарутинский маневр русской армии
2) Венский конгресс
3) взятие французскими войсками Смоленска
4) Бородинское сражение
7. Расположите события в хронологическом порядке.
1) восстание Семеновского полка
2) поднятое участниками Южного общества восстание Черниговского полка
3) выступление декабристов на Сенатской площади в Петербурге
4) создание Союза благоденствия
8. Установите соответствие между событиями и датами. К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую ей позицию из второго столбца.
События
A) издание указа «о вольных хлебопашцах»
Б) учреждение Государственного совета
B) присоединение Финляндии к России
Г) создание министерств вместо коллегий
Даты
1) 1802 г.
2) 1803 г.
3) 1805 г.
4) 1809 г.
5) 1810 г.
9. Установите соответствие между событиями и датами. К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую ей позицию из второго столбца.
События
A) открытие Венского конгресса
Б) Тарутинский маневр русской армии
B) сражение под Лейпцигом
Даты
1) 1812 г.
2) 1813 г.
3) 1814 г.
4) 1815 г.
10. Какая из названных групп населения относилась к податным сословиям в России начала XIX в.?
1) крестьянство
2) казачество
3) духовенство
4) купечество
11. Указ о «вольных хлебопашцах» предусматривал
1) возможность освобождения помещиками крестьян с землей за выкуп
2) перевод дворовых людей на земельные наделы
3) освобождение государственных крестьян от всех податей
4) роспуск сельских общин
12. В результате издания указа о «вольных хлебопашцах»
1) основная масса крестьян была освобождена от крепостной зависимости
2) поднялась волна крестьянских восстаний
3) освободилось лишь несколько десятков тысяч крестьян
4) были упразднены военные поселения
13. В начале XIX в. в России коллегии как органы управления были заменены
1) комитетами
2) министерствами
3) Отделениями
4) приказами
14. Кружок друзей Александра I, обсуждавший в начале его царствования идеи реформ, назывался
1) Государственным советом
2) Избранной радой
3) Негласным комитетом
4) Тайной канцелярией
15. Автором проекта реформы государственного управления в России в первое десятилетие XIX в. являлся
1) А.Я. Чарторыйский
2) М.М. Сперанский
3) Н.И. Панин
4) Ф.С. Лагарп
16. Что было одной из причин отступления русской армии в начале Отечественной войны 1812 г.?
1) ожидание помощи от союзников по антинаполеоновской коалиции
2) решение применить тактику «выжженной земли»
3) надежда на неблагоприятные для противника природные условия
4) стремление объединить силы для генерального сражения
17. Какие из названных сражений произошли в ходе Отечественной войны 1812 г.?
1) под Кромами, под Новгородом
2) под Нарвой, у деревни Лесной
3) под Смоленском, под Малоярославцем
4) в Севастополе, под Карсом
18. В августе 1812 г. главнокомандующим русской армией был назначен
1) М.И. Кутузов
2) М.Б. Барклай де Толли
3) Н.Н. Раевский
4) П.И. Багратион
19. Во время совета в деревне Фили обсуждался вопрос
1) об обороне Смоленска
2) о снабжении оружием лагеря у села Тарутино
3) об организации партизанской борьбы против французских войск
4) о действиях армии после Бородинского сражения
20. В результате сражений под Тарутином и Малоярославцем французские войска
1) вступили в Москву
2) должны были отступать по старой Смоленской дороге
3) начали переправу через реку Березину
4) захватили Смоленск
21. Что из названного было осуществлено под руководством А. Аракчеева?
1) разработка проекта конституции
2) основание нескольких новых университетов
3) подготовка указа о «вольных хлебопашцах»
4) создание военных поселений
22. К числу декабристских организаций не относился(лось)
1) Общество соединенных славян
2) Союз благоденствия
3) Священный союз
4) Северное общество
23. Какое положение было общим для программных документов декабристских обществ?
1) республиканская форма правления
2) отмена крепостного права
3) создание федерации территорий — «держав»
4) установление конституционной монархии
24. Выступление 14 декабря 1825 г. в Санкт-Петербурге началось
1) с целью поддержки восстания Черниговского полка на Украине
2) в результате гвардейского заговора
3) согласно утвержденному заранее плану и сроку восстания
4) в связи с кризисом престолонаследия
25. Какие две из названных групп населения относились к податным сословиям в России XIX в.?
1) мещане
2) дворяне
3) купцы
4) крестьяне
26. Что из названного было предпринято в начале XIX в. в сфере просвещения? Выберите два верных положения.
1) созданы первые военные школы
2) открыты новые университеты
3) основан Смольный институт благородных девиц
4) введено начальное образование для детей непривилегированных сословий
27. Какие два из названных исторических лиц командовали партизанскими отрядами во время Отечественной войны 1812 г.?
1) Н. Раевский
2) Г. Курин
3) Д . Давыдов
4) Ф. Ростопчин
28. Что из названного относилось к задачам деятельности Священного союза? Выберите два верных положения.
1) восстановление монархических порядков в Европе
2) международная изоляция Франции
3) подавление революционных движений
4) поддержка борьбы греков и южных славян за освобождение от османского гнета
29. Что из названного способствовало распространению либеральных идей и возникновению декабристских обществ в России? Определите два верных положения.
1) заграничные походы русской армии
2) труды французских просветителей
3) конгрессы Священного союза
4) создание новых университетов
30. Какие декабристские организации были созданы в 1816-1821 гг.? Определите два верных названия.
1) Священный союз
2) Союз спасения
3) Негласный комитет
4) Союз благоденствия
31. Какие два из названных лиц были авторами программных документов декабристских обществ?
1) П.Г. Каховский
2) М.П. Бестужев-Рюмин
3) Н.М. Муравьев
4) П.И. Пестель
32. Какие три из названных лиц входили в число руководителей Северного общества декабристов?
1) С.И. Муравьев-Апостол
2) Н.М. Муравьев
3) П.И . Пестель
4) С.П. Трубецкой
5) К.Ф. Рылеев
33. Что из названного относится к причинам поражения выступления декабристов на Сенатской площади? Определите два верных положения.
1) отсутствие общего руководства действиями восставших
2) отказ солдат повиноваться своим офицерам-декабристам
3) избранная декабристами тактика дворцового переворота
4) внезапность выступления
34. Установите соответствие между именами исторических личностей и их деятельностью. К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую ей позицию из второго столбца.
Имена
A) М.И. Кутузов
Б) М.М. Сперанский
B) П.А. Строганов
Г) А.А. Аракчеев
Деятельность
1) участие в работе Негласного комитета
2) руководство Святейшим Синодом
3) составление проектов государственных реформ
4) командование войсками в Русско-турецкой войне
5) создание военных поселений
35. Установите соответствие между именами участников Отечественной войны 1812 г. и их деятельностью. К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую ей позицию из второго столбца.
Имена
A) П.И. Багратион
Б) В. Кожина
B) М.И. Платов
Г) М.Б. Барклай де Толли
Деятельность
1) руководство действиями русской армии в начале войны
2) командование казачьими отрядами в Бородинском сражении
3) осуществление Тарутинского маневра
4) командование партизанским отрядом
5) руководство обороной Семеновских флешей в Бородинском сражении
36. Установите соответствие между именами исторических лиц и их деятельностью. К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую ей позицию из второго столбца.
Имена
A) М.А. Милорадович
Б) С.Г. Волконский
B) К.Ф . Рылеев
Г) А.А. Аракчеев
Деятельность
1) участник войны 1812 г., декабрист
2) участник войны 1812 г., генерал-губернатор Петербурга
3) дипломат, участник Венского конгресса
4) руководитель высших государственных учреждений при Александре I
5) поэт, декабрист
37. Дополните недостающие слова, названия.
1) Основной повинностью помещичьих крестьян в России начала XIX века была ___________.
2) Полупривилегированным военным сословием в России начала XIX века являлось ___________.
3) Нижегородская (Макарьевская), Ирбитская, Харьковская ___________.
38. Дополните недостающие названия, имена, используя приведенный ниже перечень.
В ходе Венского конгресса по инициативе ___________ (А) был создан ___________ (Б).
Во время заседаний Венского конгресса значительную роль в защите интересов и сведении к минимуму потерь потерпевшей поражение Франции сыграл ___________ (В).
Предпринятая Наполеоном I в 1815 году попытка вернуться к власти закончилась его поражением в битве под ___________(Г).
1) Людовик XVIII
2) Аустерлиц
3) Ш.М. Талейран
4) Священный союз
5) Ватерлоо
6) Александр I
7) К. Меттерних
Государственный совет
39. Прочитайте отрывок из сочинения историка Д.И. Иловайского, относящийся к царствованию Александра I, и ответьте на вопросы.
«Первая половина этого царствования одновременно с внешними войнами ознаменовалась важными внутренними учреждениями … Самое важное из этих учреждений были ___________, основанные на место Петровских коллегий … Около того же времени учрежден Государственный Совет для обсуждения правительственных мер. Окончательное устройство [этих учреждений] принадлежит деятельности ___________».
1) Напишите пропущенное в тексте название учреждений, обосновании которых говорится в отрывке.
2) Назовите фамилию государственного деятеля, занимавшегося устройством упомянутых учреждений.
3) Привлекая знания по теме, объясните, о каких войнах первой половины царствования Александра I говорится в начале отрывка. Каковы были их последствия?
40. Прочитайте отрывок из «Записок» генерала А.П. Ермолова и ответьте на вопросы.
«В Вязьме в последний раз мы видели неприятельские войска, победами своими вселявшими ужас повсюду и в самих нас уважение. Еще видели мы искусство их генералов, повиновение подчиненных и последние усилия их.
На другой день не было войск, ни к чему не служила опытность и искусство генералов, исчезло повиновение солдат, отказались силы их, каждый из них был более или менее жертвою голода, истощения и жестокости погоды. …
Не позволяю себе оставить без описания о происходившем на реке, когда мы оставили ее, и чего я был очевидный свидетель. На мостах, частями обрушившихся, бывшие пушки, разные тяжести упали в реку; толпы людей, сходивших на лед, между которыми немалое количество было женщин с детьми и грудными ребятами. Никто не избег лютости мороза! Никогда не случится увидеть столько ужасного зрелища! …
Река покрыта была льдом прозрачным как стекло: под ним видно было во всю ширину реки множество погибших. Неприятель оставил огромное число артиллерии и обозов. Не перешли богатства разграбленной Москвы! Неприятель понес срам бегства…»
1) К какому этапу войны 1812 г. относится эта часть «Записок»?
2) Напишите название реки, пропущенное в тексте. Какое значение имели происходившие на ней события?
41. Прочитайте отрывок из книги историка М.В. Нечкиной «Декабристы» и ответьте на вопросы.
«Конституция ___________ явилась плодом длительной работы. Он начал ее писать с осени 1821 г., но нет сомнений, что подготовительный период ее создания начался ранее.
___________ изучил всевозможные действовавшие в то время конституции, штудировал основные законы революционной Франции, Северо-американских Соединенных штатов, испанскую конституцию 1812 г. и многие другие.
Конституция ___________ использовала опыт Западной Европы. Но она являлась плодом самостоятельного политического творчества на основе переработки западноевропейского и американского политического опыта и применения его к русской действительности».
1) Назовите пропущенную в тексте фамилию автора документа, о котором идет речь.
2) Какой еще программный документ декабристского движения вы можете назвать? Кто был его автором?
42. Объясните высказывание А.И. Герцена о том, что «декабристам на Сенатской площади не хватало народа».
Ответы на проверочную работу по истории Россия в первой четверти XIX в. для 10 класса
1-3
2-1
3-4
4-4
5-2143
6-3412
7-4132
8-2541
9-312
10-1
11-1
12-3
13-2
14-3
15-2
16-4
17-3
18-1
19-4
20-2
21-4
22-3
23-2
24-4
25-14
26-24
27-23
28-13
29-12
30-24
31-34
32-245
33-14
34-4315
35-5421
36-2154
37.
1) Барщина
2) Казачество
3) Ярмарки
38-6435
39.
1) Министерства
2) М.М. Сперанский
3) Русско-шведская война (1808-1809), Отечественная война 1812 г, войны России с Персией (1804-1813) и Турцией (1806-1812).
Результаты этих войн — разгром армий Наполеона в Отечественной войне 1812 г., присоединение к России Финляндии, Бессарабии, отдельных территорий в Закавказье.
40.
1) Описание относится к завершающему этапу войны 1812 г. — бегству остатков наполеоновской армии из России.
2) Река Березина. При переправе через эту реку погибла большая часть наполеоновских войск, его армия практически перестала существовать. Сам император оставил свои войска и поспешно уехал в Париж.
41.
1) Н.М. Муравьев.
2) «Русская правда» П.И. Пестеля.
42. Декабристы придерживались заговорщицкой тактики, держали свои планы в тайне даже от дворянского круга. Тем более, они не собирались обращаться к представителям других сословий. В момент их выступления на Сенатской площади присутствовало немало жителей Петербурга (в том числе рабочие строившегося неподалеку Исаакиевского собора). Но дворянские революционеры не видели в этой «толпе» своих союзников. А.И. Герцен относился уже к другому периоду общественного движения и считал, что революционные выступления должны опираться на народные массы.
Проверочная работа по истории Россия в первой четверти XIX в. для 10 класса
31.03.2021
учитель истории и обществознания
ОГЭ по истории России охватывает исторический материал с древности до начала XX века. В данной работе представлены задания по истории XVIII века, который включает в себя эпоху правления Петра I. Задания направлены на выработку хронологических умений, анализ исторических источников, развитие навыков работы с картографическим и иллюстративным материалом. Также важным компонентом подготовки к экзаменам является формирование навыков сравнительного анализа исторических событий, процессов, периодов. Данный материал можно использовать в качестве итоговой работы на обобщающем уроке.
Оценить
436
Содержимое разработки
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Промышленновская сош № 56»
Эпоха правления Петра I
Комплекс заданий по истории России XVIII века
для подготовки к ОГЭ
Автор: Сорокина Лариса Анатольевна,
учитель истории и обществознания
Промышленная
2021
I. Задания по выработке хронологических умений.
1.Какое событие произошло в 1721 г.?
1. восстание Е. Пугачева
2. начало правления Петра I
3. основание Московского университета
4. окончание Северной войны.
2. Соотнесите дату и событие.
1. Ништадтский мир А. 1725 г.
2. Введение коллегий Б. 1721 г.
3. Дата смерти Петра I В. 1718 г.
4. Учреждение Сената Г. 1697 г.
5. Начало «Великого посольства» в Европу Д. 1711 г.
3. Расположите в хронологическом порядке события Северной войны.
1. Полтавская баталия.
2. Битва под Нарвой.
3. Победа русского флота у острова Гренгам.
4. Битва у деревни Лесной.
5. Морское сражение у мыса Гангут.
II. Работа с терминологией
1.Установите соответствие между понятиями их определениями:
| Понятия | Определения |
| 1. фискал | а) категория крепостных крестьян, закрепленных за мануфактурами |
| 2.посессионные крестьяне | б)экономическая политика, характеризующаяся активным вмешательством государства в хозяйственную жизнь с целью накопления капитала внутри страны для повышения ее благосостояния |
| 3. меркантилизм | в) государственный служащий для надзора за деятельностью государственных чиновников. |
2. Дайте определение понятиям:
Работные люди — ________________________________________________
Подушная подать — ______________________________________________
Приписные крестьяне -___________________________________________
Мануфактура — __________________________________________________
Ассамблея — ____________________________________________________
3. Секуляризация – это
1) политика оказания экономической помощи предпринимателям
2) активное государственное вмешательство в хозяйственную жизнь
3) политика государства, направленная на поддержку отечественного производства
4) обращение государством церковной собственности в государственную.
4. Запишите термин, о котором идет речь.
Высшее правительственное учреждение в Российской империи XVIII века
Ответ: ______________.
III. Работа с историческими источниками.
1. Прочтите отрывок из сочинения историка В.О. Ключевского и укажите, к кому относится эта характеристика.
«Человек темного происхождения, «породы самой низкой, ниже шляхетства», по выражению князя Б. Куракина, едва умевший расписаться в получении жалованья и нарисовать свое имя и фамилию, почти сверстник Петра, сотоварищ его воинских потех в Преображенском и корабельных занятий на голландских верфях, он, по отзыву того же Куракина, в милости у царя «до такого градуса взошел, что все государство правил, почитай, и был такой сильный фаворит, что разве в римских гисториях находят». Он отлично знал царя, быстро схватывал его мысли, исполнял самые разнообразные его поручения, даже по инженерной части, которой совсем не понимал, был чем-то вроде главного начальника».
1) Андрей Курбский
2) Иван Шувалов
3) Александр Меншиков
4) Григорий Потемкин
2. Прочитайте отрывок из записок монарха и выполните задания.
«Итак, шведы победили наше войско, это бесспорно; но надо понимать, над каким войском была одержана эта победа. Только старый Лефортовский полк и два полка гвардии были в двух атаках у Азова, а боев в поле, тем более с регулярным войском, никогда даже не видели. В других полках и офицеры, кроме некоторых полковников, и рядовые сами были рекрутами. К тому же из-за позднего времени (видимо, имеется в виду поздняя осень) был большой голод, потому что из-за великой грязи (на дрогах) было невозможно подвезти продовольствие. Одним словом, все это детские игрушки были, а не искусство, так что же удивительного в том, что старое, обученное и тренированное войско одержало победу над таким неискусстным. Но когда случилось это несчастье (или лучше сказать великое счастье), тогда необходимость победила лень и принудила работать день».
1) Назовите монарха, который является автором записок. Укажите время, с точностью до десятилетия, когда происходило описанное событие.
2) Назовите событие, о котором идет речь в отрывке. В чём автор записок видел причины поражения русской армии?
3) Назовите три преобразования в России, к которым подтолкнуло поражение русского войска.
IV. Работа с картой.
Рассмотрите карту и выполните задания.
1. Назовите российского императора, в годы правления которого был заключён мирный договор (место подписания договора обозначено на схеме). В ответ запишите имя и порядковый номер императора.
2. Напишите название города, обозначенного на карте цифрой «1».
3.Назовите морскую крепость, обозначенную на схеме цифрой «3».
4.Прочитайте отрывок из сочинения историка и укажите цифру, обозначающую на схеме город, название которого дважды пропущено в данном отрывке.
«30 августа состоялось подписание мирного договора. За Россией закреплялось Балтийское побережье от Выборга до __________, т. е. Ингерманландия, Эстляндия и Лифляндия со всеми их городами, с островами Эзель, Даго и Мен и часть Карелии. Финляндия возвращалась Швеции. Россия выплачивала Швеции 2 млн. ефимков (около 1,5 млн. руб.) и соглашалась разрешить шведам закупать и вывозить беспошлинно из ________ и Ревеля на 50 тыс. руб. хлеба ежегодно».
V. Работа с иллюстративным материалом.
1. Рассмотрите изображение и ответьте на вопрос
1. Кто из русских монархов изображён на этой картине?
1) Пётр I 2) Пётр II 3) Пётр III 4) Павел I
2. Назовите художника, автора картины.
3. С кем ведет беседу монарх, изображенный на картине?
4. С каким историческим событием связан сюжет данной картины?
VI.Факты истории культуры
1. Ознакомьтесь с перечнем и изображениями памятников культуры и выполните задания.
1) «Путешествие из Петербурга в Москву»
2) «Новый летописец»
3) «Арифметика»
4)
5)
Какие из приведенных памятников культуры были созданы в период правления ПетраI? Выберите два памятника культуры и запишите цифры, под которыми они указаны.
Ответ: ________
2.По указу Петра I был(-а) основан(-а)
1) Московский университет
2) Смольный институт
3) Высшая морская («навигацкая») школа
4) Славяно-греко-латинская академия.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/447753-jepoha-pravlenija-petra-i-kompleks-zadanij-po
«Свидетельство участника экспертной комиссии»
Оставляйте комментарии к работам коллег и получите документ
БЕСПЛАТНО!
Рекомендуем Вам курсы повышения квалификации и переподготовки
Проверочная
работа по теме «Политические партии начала ХХ века»
1. Кто
из названных политических деятелей был лидером конституционно-демократической
партии в России в начале ХХ века? А. А.Ф. Керенский Б. П.Н. Милюков в. Г.В.
Плеханов Г. В.М. Чернов
2.Общей
чертой либерального и радикального направления в общественном движении России
начала ХХ века было требование
А. установления революционной диктатуры
Б. отмены частной собственности на землю
В. введения политических свобод
Г. установление социалистической республики
3.Возникший
в 1905 году «Союз русского народа» характеризовало требование
А. сохранения самодержавия
Б. введения всеобщего избирательного права
В. установления конституционной монархии
Г. равноправия народов России
4.Прочитайте
отрывок из исторического источника и укажите название партии, целевые установки
которой он отражает.
«Заменив частную собственность на средства производства и обращения
общественною и введя планомерную организацию общественно- производительного
процесса для обеспечения благосостояния и всестороннего развития всех членов
общества, социальная революция пролетариата уничтожит деление общества на
классы и тем освободит все угнетенное человечество, так как положит конец всем
видам эксплуатации одной части общества другою. Необходимое условие этой
социальной революции составляет диктатура пролетариата, т.е. завоевание
пролетариатом той политической власти, которая позволит ему подавить всякое
сопротивление эксплуататоров»
А.
эсеры б. социал-демократы в. кадеты г. Октябристы
5. В
создании Российской социал-демократической партии видную роль играл
А. М.А. Бакунин Б. П. Н.
Милюков В. Л. Мартов ( Ю.О. Цедербаум) Г. А.И. Гучков
6.
Какие из перечисленных названий относятся к политическим партиям начала ХХ
века?
А. кадеты б. нечаевцы в. народовольцы г. петрашевцы д. РСДРП е. эсеры
7. Какие из перечисленных положений отражают идеологию русского марксизма?
Запиши буквы, под которыми они указаны
А. диктатура пролетариата необходима для победы социализма
Б. крестьянская община содержит зачатки социализма
В. материальное производство есть движущая сила истории
Г. национальная революция может перерасти в мировую революцию
Д. в России начала 20 века необходима социализация земельной собственности
Е. анархия–мать порядка
8. Прочитайте отрывок из сочинений историка и напишите сокращенное название
партии , о которой идет речь.
« Центральный пункт их программы –« социализация» земли, т.е. ликвидация
частной собственности на землю и передача ее без выкупа в заведование сельских
и городских общин. В основу пользования землей они клали уравнительно- трудовой
принцип. Важнейшим элементом революционной тактики они считали политический
террор. Для осуществления крупных актов, т.н. «центрального террора», осенью
1901 года была создана боевая группа, которая затем получила название Боевой
организации. Вождем и теоретиком партии был В.М.Чернов».
10.Заполните пустые ячейки таблицы, используя приведенный ниже список
пропущенных элементов; для каждого пропуска, обозначенного буквами, выберите
номер нужного элемента.
| Лидер партии | Дата создания партии | Программа партии |
| А | Б | Социализация частных земель и передача их в распоряжение общин |
| В | 1903 | Г |
| Д | 1905 | Установление конституционной монархии |
| А.И. Дубровин | 1906 | Е |
1. 1902 год
2. П.Н.Милюков
3. В.И.Ленин, Л.Мартов
4. свержение самодержавия и установление демократической республики
5. А.И.Гучков
6. 1912год
7. сохранение неограниченной власти царя
8. П.П.Рябушинский
9. В.М.Чернов
11. Два аргумента за и два аргумента против. Россия накануне событий 1905 – 1907 гг. двигалась по
прогрессивному пути социально-экономического развития, революционеры-демократы
и либералы своей борьбой с властью лишь «раскачивали» российскую
государственность и вовлекали в борьбу с ней народные массы.
12. Прочитайте отрывок из воспоминаний современницы и укажите, о чьих
воззрениях идет речь.
«Насчет мужика-это дело пустое,- говорил кто-нибудь из спорщиков. Ульянов прав:
чтобы установить диктатуру пролетариата, надо выварить мужика в фабричном
котле, иначе он все затормозит. Прежде всего надо уничтожить общину. Это
пережиток глухой старины.» а. революционных народников б. декабристов в.
социал-демократов г. кадетов
13.Что привело к расколу партии РСДРП на большевиков и меньшевиков?
а. разногласия между Лениным и Мартовым по тактике и методам борьбы: большевики
выступали за решительные действия, а меньшевики представляли умеренное крыло
б. разногласия по вопросу о предоставлении особого статуса (автономии) в партии
её еврейской части-БУНДа
в. несогласие сторонников Мартова с включением в программу ленинского положения
о программе – максимум
г.личные амбиции Мартова, доказывавшего, что «надо создать партию
революционеров, а не заговорщиков»
14.Прочитайте отрывок из сочинений Л.Троцкого и укажите, о ком писал автор.
« Это был большой человек. И большой фигурой вошел он в историю русской
общественной мысли (он) не создал теории исторического материализма, не
обогатил ее новыми научными завоеваниями. Но он ввел ее в русскую жизнь
национализировал марксистскую теорию»
а. А.И.Герцен б. Н.П.Огарев в. Г.В.Плеханов г. К.П.Победоносцев
15. Прочитайте отрывок из сочинения историка и напишите краткое название
политической партии, о которой идет речь.
« В системе политических партий России эта партия занимает особое место. Это
была партия интеллектуалов, аккумулировавшая в своих рядах цвет российской
интеллигенции начала 20 века, мечтавшей о радикальном преобразовании страны
парламентским путем и на основе общечеловеческих ценностей. Идейные и
организационные истоки формирования партии связаны с теми качественными
изменениями, которые произошли в русском либерализме на рубеже 19-20 веков. В
либеральном движении все громче и увереннее зазвучали голоса историка
П.Н.Милюкова, крупнейших специалистов в области гражданского и уголовного
права- профессора С.А.Муромцева, В.М.Гессена, Л.И. Петражицкого, экономистов и
публицистов- П.Б.Струве, С.Н.Булгакова, Н.А.Бердяева.»
библиотека материалов
| Итоговая Вариант | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 1. Какое из перечисленных событий
| 1.
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 2. Установите соответствие между событиями и годами.
| 2.
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 3. Прочитайте отрывок из По
| 3. Теперь
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 4.
| 4.
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Итоговая Вариант | |||||||||
| 5.
| 5.
| ||||||||
| 6. 1) | 6. Ниже приведён перечень терминов (названий). Все 1) | ||||||||
| 6. 1) 2) 3) 4) | 7. 1) 2) 3) 4) | ||||||||
| 8. | 8. | ||||||||
| 9. Расположите события в хронологическом порядке. А) Б) В) | 9. Расположите события в хронологическом порядке.. А) провозглашение Анны Б) Чесменское сражение В) Крымские походы под | ||||||||
| 10. Укажите термин, о котором идет речь. Политика абсолютизма в ряде европейских стран второй | 10. Основной | ||||||||
| Итоговая Вариант | |||||||||||||||||
| 11. Огромные пространства российского Нечерноземья Рассмотрите
| 11. Важнейшим Рассмотрите
| ||||||||||||||||
| 12. В заговоре принимало участие петербургское | 12. Готовясь к битве, Пётр откладывал её со дня на день | ||||||||||||||||
| Итоговая Вариант | |||||||||
| Рассмотрите | |||||||||
|
|
| ||||||||
| 13.
| 13.
| ||||||||
| 14. | 14. | ||||||||
| 15. | 15. | ||||||||
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с
сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Пожаловаться на материал
- Сейчас обучается 971 человек из 79 регионов
- Сейчас обучается 1071 человек из 81 региона
- Сейчас обучается 234 человека из 58 регионов
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
-
Все материалы
-
Статьи
-
Научные работы
-
Видеоуроки
-
Презентации
-
Конспекты
-
Тесты
-
Рабочие программы
-
Другие методич. материалы
Проверен экспертом
Общая информация
Учебник:
«История России (в 2 частях)», Арсентьев Н.М., Данилов А.А., Курукин И.В. и др./ Под ред. Торкунова А.В.
-
История России
-
8 класс
-
Тесты
Похожие материалы
-
Контрольная работа «Российская империя при Екатерине II»
-
Контрольная работа «Россия при наследниках Петра: эпоха дворцовых переворотов»
-
Контрольная работа «Россия в эпоху преобразований Петра I»
-
Методическая разработка урока истории в 8-ом классе на тему: «Пётр I чудо или чудовище»
-
Методическая разработка урока истории в 10-ом классе на тему: «Великий перелом. Становление экономической модели социализма»
-
Методическая разработка урока истории в 9-ом классе на тему: «Альтернативы развития России в первой четверти XIX века»
-
Исследовательсая работа «Жди меня…»
-
Презентация по истории «Биография П.И. Багратиона»
-
Не нашли то что искали?
Воспользуйтесь поиском по нашей базе из
5445930 материалов.
Вам будут интересны эти курсы:
-
Курс профессиональной переподготовки «История: теория и методика преподавания в образовательной организации»
-
Курс профессиональной переподготовки «Основы религиозных культур и светской этики: теория и методика преподавания в образовательной организации»
-
Курс повышения квалификации «Основы туризма и гостеприимства»
-
Курс повышения квалификации «Формирование компетенций межкультурной коммуникации в условиях реализации ФГОС»
-
Курс повышения квалификации «Введение в сетевые технологии»
-
Курс повышения квалификации «Анализ результатов образовательной деятельности в работе учителя истории»
-
Курс повышения квалификации «Основы духовно-нравственной культуры: история и теория русской культуры»
-
Курс повышения квалификации «Достижение эффективности в преподавании истории на основе осуществления положений историко-культурного стандарта»
-
Курс повышения квалификации «Изучение русской живописи второй половины XIX века на уроках МХК в свете ФГОС ООО»
-
Курс повышения квалификации «Моделирование современных уроков истории»
-
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курсов истории в условиях реализации ФГОС»
-
Курс повышения квалификации «Федеральный государственный образовательный стандарт ООО и СОО по истории: требования к современному уроку»
-
Курс повышения квалификации «Развитие ИКТ-компетенции обучающихся в процессе организации проектной деятельности при изучении курсов истории»
-
Курс повышения квалификации «Электронные образовательные ресурсы в работе учителя истории в контексте реализации ФГОС»
-
Курс профессиональной переподготовки «История и обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации»