Прочитайте отрывок из сказки пока бьют часы какое впечатление произвела на слушателей игра скрипача

Èñòåðîèä

«È æèëè îíè äîëãî è ñ÷àñòëèâî»… Õîðîøàÿ ôðàçà äëÿ êîíöà ñêàçêè. Íåò óòî÷íåíèÿ, êàê ýòî: ñ÷àñòëèâî. Íàñêîëüêî äîëãî? Ìîæíî âîîáðàæàòü ñåáå ëþáóþ êàðòèíêó áåñêîíå÷íîé ðàäîñòè. Ýõ, çàêîí÷èëàñü êíèæêà. Æàëü. Ãëàæó åå îáëîæêó. Îáîæàþ íåáûëèöû. Îñîáåííî èç Óøåäøåé ýïîõè. Ãåðîè îáÿçàòåëüíî ïîáåæäàþò âñå îáñòîÿòåëüñòâà è äîáèâàþòñÿ ñâîåãî. Ñìîãó ëè ÿ? Âðÿä ëè. Ìàìà ïðèâåëà ìåíÿ â äåòäîì, êîãäà ìíå áûëî ïÿòü ëåò.
-Ñëèøêîì ìíîãî ìàëü÷èøåê, — îòâåòèëà îíà íà ðàññïðîñû çàâåäóþùåãî. — Íàì íå ïîòÿíóòü.
-Ó âàñ åñòü ìåñÿö, ÷òîáû ïåðåäóìàòü, — òîãäà ñêàçàë Êèðèëë Àëåêñååâè÷.
-Íåò, îí íå íóæåí.
ß ïëàêàë òðè äíÿ, ñòîÿ ó îêíà. Âîñïèòàòåëè ïûòàëèñü óñïîêîèòü ïåðâûå íåñêîëüêî ÷àñîâ, ïîòîì ìàõíóëè ðóêîé. Äàæå íå çâàëè íà îáåä èëè óæèí. Êàêîé ñìûñë? Êîñòÿ íàïüåòñÿ ñâîèìè ñòðàäàíèÿìè. Òîãäà ÿ åùå íå óìåë ÷èòàòü. Íåãäå áûëî íàéòè óòåøåíèå. Ñ òåõ ïîð ìåíÿ è ïðîçâàëè Èñòåðîèäîì.
-Îé, ïîñìîòðèòå íà íàøåãî ëþáèòåëÿ êíèæå÷åê, — ñþñþêàåò çëûì òîíîì Âåíüêà, çàéäÿ â ñïàëüíþ. — Êîñòåíüêà, ñåìíàäöàòü ãîäèêîâ.
-Îòâÿíü, íåâåæäà, — îòâå÷àþ.
Ñ ðàííåãî äåòñòâà Âåíèàìèí âçÿëñÿ äðàçíèòü ìåíÿ. Îí áûë âñåãäà çàäèðîé, ãëàâíûì õóëèãàíîì. Åãî èçäåâêè ÿ ñëóøàþ íà ïîñòîÿííîé îñíîâå. Äâàäöàòü ÷åòûðå ÷àñà. Ñåìü äíåé â íåäåëþ. Äâåíàäöàòü ìåñÿöåâ â ãîäó.
-Íó, ÿ õîòÿ áû íîðìàëüíûìè âåùàìè çàíèìàþñü. À òû? Ïîçâîëüòå ïîìàññèðîâàòü âàøè âèñî÷êè, — Âåíèê íà÷èíàåò êðèâëÿòüñÿ.
Êîñòÿ, ìîë÷è. Ñòîèò ëè îïóñêàòüñÿ äî óðîâíÿ Ëûíèíà? Òàì, ïîä ïëèíòóñîì, î÷åíü õîëîäíî.
-×òî, êèøêà òîíêà îòâåòèòü?
-Ýòî íèæå ìîåãî äîñòîèíñòâà.
Âåíüêà äîëãî ïÿëèòñÿ íà ìåíÿ. Äà ÷òî æ òåáå íåéìåòñÿ? ß ñèëüíåå òåáÿ.
-Òàê ãäå òû ìàññèðóåøü? — íå óíèìàåòñÿ Âåíèê. — È ãëàâíîå: êîìó?
-Åùå ñëîâî, è ÿ òåáå ïîìàññèðóþ. Ëèöî. Êóëàêàìè.
-Äà òàê è ñêàæè, ÷òî òû òåïåðü äàâàëêà. À åñëè òâîÿ ìàòü ïðèäåò â êàáèíåò, åé òîæå äàøü?
Íàïðîñèëñÿ, ñêîò. Ïåðåâîðà÷èâàþ êðîâàòü. Âåíèàìèí áüåò ìåíÿ êàñòåòîì. Ïîäãîòîâèëñÿ. Íè÷åãî. Âàëþ åãî íà ïîë è îðóäóþ ëîêòÿìè. Êàê òåáå òàêîå?
-ß âñå åùå äàâàëêà? — îðó â ñèíåþùåå ëèöî îïïîíåíòà. — À òâîÿ ìàòü ê òåáå ïðèäåò?
Åãî ïîäáðîñèëè ìëàäåíöåì. Îí íå ïîìíèò ñâîþ ìàìó. Ìåíÿ æå ïðåñëåäóþò äî ñèõ ïîð îòðûâêè èç ïðîøëîé æèçíè, êîòîðûå íå äàþò äåðæàòü ñåáÿ â ðóêàõ. ßðîñòü âñåãäà áåðåò âåðõ íàäî ìíîé â äèêîé áîðüáå, åäâà ÿ ÷òî-òî ñëûøó î ñâîåé ìàòåðè. Ìåíÿ îòòàñêèâàþò òðîå.
-×òî îïÿòü? — çàâåäóþùèé óæå íå óäèâëÿåòñÿ ìîèì ïðèâîäàì.
-Îïÿòü ñ Ëûíèíûì.
-×òî æ. Â êàðöåð.
Çà ìíîé çàêðûâàåòñÿ æåëåçíàÿ äâåðü. -Òîëüêî ñìîòðèòå, ÷åðåç äåíü ó ìåíÿ ñìåíà â íåâðîëîãè÷åñêîì êàáèíåòå, — óñïåâàþ ñîîáùèòü ÿ.
 öåëîì, ÿ íèêîãäà íå áîÿëñÿ çàòî÷åíèÿ. Âñå íîðìàëüíî. Ìîæíî óãëóáèòüñÿ â ôàíòàçèè. Ìîæåò, êàêàÿ-íèáóäü æåíùèíà çàõî÷åò âûéòè çà ìåíÿ. È ðàçðåøèò ïîëó÷èòü âûñøåå îáðàçîâàíèå. ß áóäó åé âåðåí è ïðåäàí. À ëó÷øå, ÷òîáû ìû óåõàëè îòñþäà. Íå õî÷ó äàæå ïðîõîäèòü ìèìî äåòäîìà. Âîæó ïàëüöåì ïî ñâîèì çàïèñÿì, êîòîðûå äâåíàäöàòü ëåò öàðàïàë íà æåëòûõ ñòåíàõ
«Èñòåðîèä áûë çäåñü». Äåñÿòü çàñå÷åê. Ýòî ñ ïðîøëîé äðàêè. ß ðàçóêðàñèë ëèöî Âåíèêà ãåìàòîìàìè ïðÿìî â ïåðåðûâå íà áàñêåòáîëüíîì òóðíèðå. Òîãäà ÿ íå ïîìíèë ñåáÿ. Ìåíÿ çàìåíèëè íà Èëüþ Ðàèôîâà. Ïðÿìî ñ ìàò÷à ïðèâåçëè è áðîñèëè â êàðöåð íà äåñÿòü äíåé. Ïîñëå ýòîãî â ñáîðíîé ÿ íå èãðàë.
-Êîñòèê, íà âûõîä.
Çà ìíîé ïðèøëè ÷åðåç äåíü. Ïîíèìàþ, ÷òî äàæå íå óñïåþ ïîçàâòðàêàòü. Íî Òàìàðà Ìàðèåâíà ñäåëàåò ìíå âûãîâîð, åñëè îïàçäàþ. Îíà î÷åíü ñòðîãàÿ. Ýòî ÿ ïîíÿë ñðàçó ïðè íàéìå. Ìåíÿ íàïðàâèëè ê Ãèðçîâîé ïîñëå òîãî, êàê ÿ çàêîí÷èë êîëëåäæ ïî êëàññó ìåäáðàòà. Îíà î÷åíü êðèòè÷íî îñìîòðåëà ìåíÿ. Èçó÷èëà ìîþ ìåäêàðòó. Õìûêíóëà.
-Ïðàêòèêó ïðîõîäèë? — îíà ãîâîðèëà ñòðîãèì òîíîì.
-Äà, — ÿ íèêîãäà íå ïàñóþ, íî ïåðåä áóäóùåé íà÷àëüíèöåé ÷óòü ðàñòåðÿëñÿ.
-Ãäå?
- õèðóðãè÷åñêîì è ïñèõîíåâðîëîãè÷åñêîì îòäåëåíèÿõ.
-Äðàòüñÿ óìååøü.
-Ýòî ïðèãîäèòñÿ? — îïåøèë ÿ.
-Âîçìîæíî.
-Ïîêàæè ðóêè, — Òàìàðà Ìàðèåâíà òðåáîâàòåëüíî ñõâàòèëà ìåíÿ çà êèñòè è íà÷àëà èõ ïðèäèð÷èâî èçó÷àòü. — Îíè äîëæíû áûòü âñåãäà òåïëûìè. Ïîíÿë?
-Äà.
-Æåíèòüñÿ ñîáèðàåøüñÿ? — ïîñëåäíèé âîïðîñ ñìóòèë. — ×åãî ìîë÷èøü? Äà, íåò?
-Äà.
-Òîãäà åñëè áóäóò ïðèñòàâàòü, çîâè ìåíÿ.
Äà, äðàòüñÿ ïðèõîäèëîñü. Îäèí ðàç ïîìîãàë îõðàííèêó âûòàëêèâàòü ñëèøêîì àêòèâíîãî ïàöèåíòà Òàìàðû Ìàðèåâíû. Ïàðó ðàç çàñòóïàëñÿ çà Òàíþ, òîæå ìàññàæèñòà. Íåñêîëüêî ðàç è ñàì çâàë íà ïîìîùü íà÷àëüíèöó. Ìåíÿ ïîñòàâèëè äåëàòü ìàññàæ ãîëîâû. Èíîãäà ïðèõîäèëè ñëèøêîì ðàñïóùåííûå æåíùèíû, êîòîðûå äóìàëè, ÷òî ìîæíî áîíóñîì ïîëó÷èòü ëàñêè îò íåñîâåðøåííîëåòíåãî.
-Ïðèâåò, — Ãèðçîâà çàøëà ñî ìíîé îäíîâðåìåííî.
-Çäðàâñòâóéòå.
Áåãó ñêîðåå ïåðåîäåâàòüñÿ è ìûòü ðóêè â ãîðÿ÷åé âîäå. Îíè çàèíäåâåëè íà íîÿáðüñêîé óëèöå. Åäâà óñïåâàþ ê ïåðâîé ïîñåòèòåëüíèöå. Åêàòåðèíà — íàø çàâñåãäàòàé, ìó÷àåòñÿ îò ãîëîâíûõ áîëåé è ïàíè÷åñêèõ àòàê. Àêêóðàòíî êàñàþñü ñïåöèàëüíûõ òî÷åê íà åå ëáó, ñëîâíî ðàáîòàþ ñàïåðîì. Íåëüçÿ îøèáàòüñÿ, èíà÷å ìîæíî òîëüêî áîëüøå íàâðåäèòü.
-Ñåãîäíÿ õîòèòå ñêàçêó? — â ìîè îáÿçàííîñòè âõîäèò è ðàçãîâàðèâàòü ñ ïàöèåíòàìè, åñëè îíè ýòîãî õîòÿò.
-Íåò, Êîñòÿ. Ñïîé, ïîæàëóéñòà, êîëûáåëüíóþ.
Âñïîìèíàþ âñå äåòñêèå ìèëûå ïåñåíêè. Æåíùèíà ðàññëàáëÿåòñÿ, âñêîðå è âîâñå çàñûïàåò. Ó íåå ýòî ÷àñòî áûâàåò. Îñòàíàâëèâàòüñÿ íåëüçÿ. ×åðåç ÷àñ êëèåíòêà ïðèõîäèò â ñåáÿ, áëàãîäàðèò, óõîäèò. Ó ìåíÿ åñòü ïÿòíàäöàòü ìèíóò. Ïîñïåøíî âûïèâàþ ÷àé.
-Òû ìîëîäåö, Êîñòÿ, — Òàìàðà Ìàðèåâíà ðåäêî õâàëèò, ïîýòîìó ýòî î÷åíü ïðèÿòíî. —  ýòîì ìåñÿöå ïîëó÷èøü ïðåìèþ. Åùå ÿ íàïèøó ðåêîìåíäàöèþ â óíèâåðñèòåò. Òû æå õî÷åøü ïîëó÷èòü âûñøåå îáðàçîâàíèå?
-Ñïàñèáî îãðîìíîå, — èñêðåííå ðàäóþñü.
Ýòî ìîÿ áåçóìíàÿ ìå÷òà. Ñòàòü áîëüøå, ÷åì äåòäîìîâåö. Ðàáîòàòü åñëè íå âðà÷îì, òî õîòÿ áû ìàíóàëüùèêîì âûñøåé êàòåãîðèè. Âûðâàòüñÿ èç ñâîåãî ïîðî÷íîãî êðóãà, êîòîðûé äâåíàäöàòü ëåò íàçàä çàìêíóëà ìàòü, ïðèâåäÿ ìåíÿ â äåòäîì.
-×òî òàì òåáå ñêàçàëè íàñ÷åò àðìèè?
-Ïîêà ÿ õîæó â ñìîòðîâóþ.
Ýòî çíà÷èò, ÷òî ó ìåíÿ åñòü øàíñ ñòàòü ñâîáîäíûì. Ðàç â íåäåëþ âñå, êòî ïîäõîäèò äëÿ áðàêà, ìîæåò æäàòü â ñïåöèàëüíîì çàëå æåíùèí. Åñòü äàìû, êîòîðûå õîòÿò ìîëîäûõ ñóïðóãîâ, ñîãëàñíû íà òàêîé áðàê áåç ïðèäàíîãî. Íî íóæíî áûòü àáñîëþòíî çäîðîâûì, äåâñòâåííûì, êðàñèâûì, ñ ðàáîòîé, óìåòü âåñòè õîçÿéñòâî, çíàòü íàèçóñòü ïîñîáèå èäåàëüíîãî ìóæà. Ìíå ðàçðåøèëè ïîñåùàòü ñìîòðîâóþ, ïîòîìó ÷òî ÿ ñîîòâåòñòâóþ îñíîâíûì òðåáîâàíèÿì. Îäíàêî ëåäè, ãîòîâûõ çàâåñòè ìóæà-äåòäîìîâöà ìàëî. Ïëþñ èì äàþò ïîëíûå õàðàêòåðèñòèêè íà êàæäîãî èç òåõ ïàðíåé, êîòîðûå æäóò íåâåñòó. Êîíå÷íî, ìåíÿ ðåêîìåíäóþò, êàê èñòåðè÷íîãî è íåñäåðæàííîãî. Äà ñäåðæàííûé ÿ. Êîãäà ìåíÿ íå áåñÿò.  êîíöå êîíöîâ, ÿ æå íå êèäàþñü íà æåíùèí ñ êðèêàìè è êóëàêàìè. Ïîëó÷àåò òîëüêî Âåíèê.
-Íó, ÿñíî, — Ãèðçîâà ñìîòðèò íà ìåíÿ îöåíèâàþùå. — Çàâòðà ïðèäåò íîâàÿ êëèåíòêà. Åé íóæíà ìîðàëüíàÿ ïîääåðæêà. Îíà íåñêîëüêî ëåò íàçàä ïîòåðÿëà ïåðâîãî ìóæà. Ïîñòàðàéñÿ åé ïîíðàâèòüñÿ.
Íå çíàþ, ÷òî îòâåòèòü. Ïîíðàâèòüñÿ? Êàê?
-×òî êðàñíååøü? Òû æå íå õî÷åøü â àðìèþ èëè íà çàâîä?
-Íåò.
-Ïàðåíü òû çàìå÷àòåëüíûé âî âñåõ îòíîøåíèÿõ. Ïðîñòî áóäü ìàêñèìàëüíî óñëóæëèâ.
-Ñïàñèáî.
Ïîñëå ðàáîòû ñíà÷àëà èäó â áèáëèîòåêó ïðè äåòäîìå. Áåðó íîâûé ñáîðíèê ñêàçîê. Ýòî ìîå ëåêàðñòâî îò ïåðåïàäîâ íàñòðîåíèÿ. Ñ êàðòèíêè íà ìåíÿ ñìîòðèò ìèëàÿ ïðèíöåññà. Ìîæíî ëè ïîïàñòü íà ýòè ñòðàíèöû è ñòàòü îòâàæíûì ðûöàðåì? ß òîãäà çàâîþþ åå ñåðäöå è áóäó âåðíî ñëóæèòü. Êàê íàïèñàíî â ïîñîáèè: òûë, çàùèòà, îïîðà. À êàê âûãëÿäèò ýòà êëèåíòêà? Âèæó åå íà ñëåäóþùåå óòðî. Î÷åíü óõîæåííàÿ, èçûñêàííàÿ, ðóñîâîëîñàÿ æåíùèíà. Áîëüøå ñðåäíåãî âîçðàñòà.
-Çäðàâñòâóéòå, — öåëóþ åå ðóêó, — Ðàèñà. Ìåíÿ çîâóò Êîíñòàíòèí.
-Çäðàâñòâóéòå, — ó ëåäè ïðèÿòíûé òåìáð, — ïðèÿòíî ïîçíàêîìèòüñÿ.
 êàáèíåòå ïîìîãàþ åé óñòðîèòüñÿ â êðåñëå, çàõîæó çà ñïèíó. Îò âîëíåíèÿ ïàëüöû õîëîäåþò. Ìîþ ðóêè ÷óòü ëè íå â êèïÿòêå, ÷òîáû ñäåëàòü èõ ïðèåìëåìîé òåìïåðàòóðû.
-Ó âàñ íåò æàëîá, — ÿ èçó÷èë åå çàïðîñ. — Âàì íóæåí ðàññëàáëÿþùèé ìàññàæ. Âñå âåðíî?
-Äà. Ìíå âàñ ïîðåêîìåíäîâàëè.
-Âàì ðàññêàçàòü ñêàçêó? — îñòîðîæíî çàïóñêàþ ïàëüöû â âîëîñû ïîñåòèòåëüíèöû.
-Ñêàçêó?
-Äà. Åñëè õîòèòå — ÷òî-íèáóäü äðóãîå. Èíîãäà ïðîñÿò ñïåòü.
-Íó, òîãäà æäó áàëëàä ïðî ëþáîâü.
Æåëàíèå êëèåíòà â ðàìêàõ ïðèëè÷èÿ — çàêîí. Îíà ñðàçó ðàññëàáëÿåòñÿ. Ñëóøàåò ïåñíè. Ïîòîì ïðîñèò ïîìîë÷àòü.
-Êàê ñêàæåòå, Ðàèñà, — îòâå÷àþ è çàìîëêàþ.
×åðåç íåñêîëüêî ìèíóò ìîë÷àíèÿ êëèåíòêà èíòåðåñóåòñÿ:
-Âû ñïåöèàëüíî èçó÷àëè ìàññàæ?
-Äà, êîíå÷íî. Ó ìåíÿ åñòü ñïåöèàëüíîå îáðàçîâàíèå ìåäáðàòà, ïðîøåë êóðñû ìàññàæà ãîëîâû.
-À ãäå æèâåòå?
Î÷åíü òÿæåëî ñåé÷àñ ïðèçíàâàòüñÿ â òîì, ÷òî òû íå íóæåí ñîáñòâåííîé ìàòåðè. Äåðæó ïàóçó, ñëîâíî ùèò â áîþ ñ ãîðüêîé ïðàâäîé.
-ß èç äåòäîìà.
-Ïîíÿòíî. Ðàññêàæèòå ëó÷øå ñêàçêó.
-Âàì êàêóþ? ß çíàþ î÷åíü ìíîãî.
-Äàæå òàê?
-Äà, ÿ ìíîãî ÷èòàþ.
-Òîãäà äîáðóþ, ñ õîðîøèì êîíöîì. Íà âàøå óñìîòðåíèå.
Ïîñëå íåñêîëüêèõ èñòîðèé Ðàèñà îñòàíàâëèâàåò ìîè ðóêè, îïóñêàåò èõ ñåáå íà ïëå÷è.
-ß íå ñïåöèàëèñò ïîêà ïî ïëå÷àì, ïðîñòèòå.
Íà ñàìîì äåëå, íàâðåäèòü î÷åíü ëåãêî, íå çíàÿ, êàê è êóäà äàâèòü.
-Òîãäà ïðîñòî ïîäåðæèòå ìåíÿ çà ïëå÷è.
-Õîðîøî.
Îíà ñèäèò, ïîãëàæèâàÿ ìîè ïàëüöû ñâîèìè. Íåìíîãî íåðâíè÷àþ. Çâàòü Òàìàðó Ìàðèåâíó èëè íåò? Êëèåíòêà âñòàåò, ïîâîðà÷èâàåòñÿ êî ìíå. Ïî âçãëÿäó ïîíèìàþ: çâàòü…
-Ñòîéòå, Êîíñòàíòèí. Íå áîéòåñü, — îñòàíàâëèâàåò ìåíÿ Ðàèñà. — ß ïðèøëà ñþäà ñ îïðåäåëåííîé öåëüþ. Ìíå íóæåí ìóæ íà çàìåíó. Äåëàòü ãðÿçíûå ïðåäëîæåíèÿ ÿ íå íàìåðåíà.
-ß ïîíÿë âàñ, — îñòàíàâëèâàþñü.
Æåíùèíà ðàçìèíàåò ìîè ëàäîíè, èçó÷àåò èõ. Ïîñëå ðàññìàòðèâàåò ìîå ëèöî.
-Íó, ïîêà åùå ïîîáùàåìñÿ. Êîãäà ðàáîòàåò ñìîòðîâàÿ?
-Ïî ñóááîòàì, — ÿ íå îæèäàë òàêîãî áûñòðîãî ðàçâèòèÿ ñîáûòèé.
 äåòäîìå æå âñå,êàê âñåãäà.
-Ñìîòðèòå, ïðèøåë íàø ñëàäåíüêèé, — âåñåëèòñÿ Âåíèê. — Íàø êîðîëü óñëàä ïàëü÷èêàìè.
Ïîêà îí îòïóñêàåò øóòî÷êè, âñå â ñïàëüíå õîõî÷óò. Òàê áû êàæäûé èç íèõ íàåäèíå ñî ìíîé íå ïîñìåë áû çóáîñêàëèòü. À ñåé÷àñ íàøà ñïëî÷åííàÿ ãðóïïà îáñòóïàåò ìåíÿ.
-Íè÷åãî íîâîãî âû òàê è íå ïðèäóìàëè, — çàÿâëÿþ ÿ.
Ïðîòèâ äåñÿòåðûõ ìàëî, ÷òî ñäåëàåøü. Äà è â öåëîì, ìíå óæå ìíîãî ðàç óñòðàèâàëè òåìíóþ.
-À çà÷åì èçîáðåòàòü âåëîñèïåä? — ñïðàøèâàåò Ãåíêà Õóäèí.
-Äåéñòâèòåëüíî, — ÿ ïîíèìàþ, ÷òî óáåæàòü íå ïîëó÷èòñÿ.
Òîãäà ïîðà. ×åì ðàíüøå íà÷íåì, òåì ðàíüøå çàêîí÷èì. Óñïåâàþ âðåçàòü õîðîøåíüêî Ñëàâèêó â íîñ, Ãåíêà ïîëó÷àåò â óõî, Âåíèêà ñ íàñëàæäåíèåì áüþ íîãîé. Ìåíÿ âñå ðàâíî çàâàëèâàþò íà ïîë. È äðóæíî ïèíàþò. Îñòàåòñÿ çàêðûòü ëèöî ðóêàìè. Ìíå åùå ðàáîòàòü. Íåëüçÿ ïðèõîäèòü èçóðîäîâàííûì. Òàìàðà Ìàðèåâíà íå ïîéìåò.
-Òâàðü, òû êîãäà-íèáóäü óéìåøüñÿ? — êðè÷èò Âåíèàìèí. — Íå áîèøüñÿ îñòàòüñÿ áåç ðåáåð?
 Âîçìîæíî, ìîèõ òîâàðèùåé áåñèò, ÷òî ÿ ÷èòàþ êíèãè. Ìîæåò, íå íðàâèòñÿ òîò ôàêò, ÷òî ñìîòðîâóþ ñåé÷àñ ïîñåùàþ òîëüêî ÿ.
-×òî îïÿòü çäåñü ïðîèñõîäèò? — ñòðîãî ñïðàøèâàåò Îëåã Âàñèëüåâè÷, íàø íàäñìîòðùèê.
Ñòàðøèì âîñïèòàòåëè óæå íå íóæíû. Çà íàìè ïðîñòî èíîãäà ïðèñìàòðèâàþò, êîãäà áóÿíèì.
-Âñå ïîíÿòíî, — îí ðàñòàëêèâàåò ìîèõ òîâàðèùåé. — Ëûíèí, çà ìíîé.
Ìîåãî ïðîòèâíèêà óâîäÿò ê çàâåäóþùåìó. Êîãäà Âåíüêó âåäóò â êàðöåð, ÿ ñïåöèàëüíî ïðîõîæó ìèìî íåãî è åõèäíî óëûáàþñü. Íó, ÿ íå ÿ, åñëè íå ïîäðàçíþ åãî.
-×òî ëûáèøüñÿ?
-Íå ëûáëþñü, à ñìåþñü ïîñëåäíèì.
Ðàíüøå ìåíÿ áèëè ÷àùå, äîâîäèëè äî íàñòîÿùèõ èñòåðèê. Ñåé÷àñ ÿ îòíîøóñü êî âñåìó ñ äîëåé þìîðà. Íî íî÷üþ âñå ðàâíî ñíèòñÿ ìàìà. Îíà ïîåò êîëûáåëüíóþ, êàñàåòñÿ ìîèõ âîëîñ. ß ïðîñûïàþñü, íàäåþñü, ÷òî íå êðè÷àë âî ñíå. Íåò, âñå ñïÿò, çíà÷èò âñå â ïîðÿäêå. Äî ïîäúåìà — ÷àñ. Íî óæå íå ìîãó çàêðûòü ãëàçà. Íå äàåò íîþùåå òåëî. Åùå ìåøàþò ìûñëè, ÷åðíûìè ïòèöàìè ñèäÿùèå íà ãðóäíîé êëåòêå. Ìíå îñòàëîñü íåñêîëüêî ìåñÿöåâ äî îòïðàâêè â àðìèþ. Íà ãðàíèöó. Íàâñòðå÷ó ê ÷óäåñíîé ëåäè ïî èìåíè Ñìåðòü.
Âåíèêà îòïóñêàþò áûñòðî. Åìó åùå ðàáîòàòü íà ìóñîðîâîçå.
-Íó, ÷òî, äîáàâêè õî÷åøü? — èíòåðåñóåòñÿ îí, ïåðåîäåâàÿñü â ñâîþ ðîáó.
-Àãà, ñ ïîäëèâêîé.
-Òû ïîëó÷èøü ñïîëíà. ß èç-çà òåáÿ îïÿòü òîð÷àë â ÷åòûðåõ ñòåíàõ.
-Çíàåøü, ÿ ÷èòàë íåäàâíî, ÷òî çàòî÷åíèå õîðîøî ïåðåíîñÿò ëþäè ñ âûñîêèì èíòåëëåêòîì, — õëîïàþ Âåíèàìèíà ïî ïëå÷ó. — Òàê ÷òî… äåëàé âûâîäû.
-ß òåáÿ óðîþ, ñêîò.
ß òîðîïëþñü íà ðàáîòó. Ïåðâûì ïðèõîäèò ïàöèåíò Èãîðü, ñòðàäàþùèé îò ìèãðåíåé. Îí âñåãäà ïðåäïî÷èòàåò, ÷òîáû ÿ ìîë÷àë. Äàëåå ïðèâîäÿò Êèðó — äåâî÷êó ïÿòíàäöàòè ëåò. Ó íåå îáû÷íî — öåëûé êîìïëåêñ ìàññàæåé.  òîì ÷èñëå, è ãîëîâû.
-Ðàññêàæè, ïîæàëóéñòà, ñêàçêó, — îíà î÷åíü ìå÷òàòåëüíàÿ. — ×òîáû ñ äðàêîíîì è ðûöàðåì. Íî òîëüêî ìîæíî, ÷òîáû äðàêîí íå ïîñòðàäàë.
-Èíòåðåñíàÿ ïðîñüáà, — õèõèêàþ ÿ. — Íó, ñëóøàé…
Ïðèäóìûâàþ äëÿ ïîäðîñòêà ðàññêàç íà õîäó. Íàêîíåö, çàõîäèò Ðàèñà. Îíà ïîçâîëÿåò ïîìî÷ü ñíÿòü åé äóáëåíêó.
-Çäðàâñòâóéòå, Êîíñòàíòèí. À ìîæíî ëè íà «òû»?
-Êàê âàì óäîáíåå, — ÿ ìàêñèìàëüíî óñëóæëèâ.
×àñ äåëàþ ðàññëàáëÿþùèé ìàññàæ, ïåðåñêàçûâàþ áîëåå âçðîñëûå ïðîèçâåäåíèÿ, êîòîðûå ïðî÷èòàë â íàøåé áèáëèîòåêå.
-Ìíå æå ïðàâèëüíî ïåðåäàëè çíàêîìûå. Òû õî÷åøü æåíèòüñÿ? — èíòåðåñóåòñÿ æåíùèíà.
-Äà, êîíå÷íî, — ÿ íå çíàþ, ðàäîâàòüñÿ èëè áîÿòüñÿ.
-Òîãäà â ñóááîòó æäè ìåíÿ.

Îäèíî÷åñòâî â êëåòêå

Ñâîáîäíûé äåíü ïðîõîäèò â íåðâîòðåïêå. ß äóìàë, ÷òî âñå áóäåò ïðîñòî. Íó, ïðèäåò êàêàÿ-íèáóäü ìèëàÿ äàìà. Ïðàâäà, ÿ íàäåÿëñÿ, ÷òî îíà áóäåò ïîìîëîæå. Íî íåâàæíî. Âîò ïðèäåò ïîñåòèòåëüíèöà â ñìîòðîâóþ è áóäåò ãëÿäåòü íà ìåíÿ, íå îòðûâàÿ ãëàç. Áóäòî ÿ îñîáåííûé. ß ìå÷òàë, ÷òî ìåíÿ ïðîøèáåò ìîëíèåé. ß áóäó äóìàòü òîëüêî î íåé. Íî ñåé÷àñ âñå î÷åíü ñëîæíî. Äà, ïðîèñõîäèò âñå áûñòðî. Îäíàêî Ðàèñà âûçûâàåò ñìåøàííûå ÷óâñòâà. Îíà ìîãëà áû áûòü ìîåé ìàòåðüþ ïî âîçðàñòó. Æåíùèíà íè÷åãî íå ðàññêàçàëà î ñåáå. Äà è îñîáî îáî ìíå íå ðàññïðàøèâàëà. Óòðîì ñîáèðàþñü â ñìîòðîâóþ. Íàäåâàþ ñâîé åäèíñòâåííûé ýëåãàíòíûé êîñòþì.
-×òî, ðûáêà, â àêâàðèóì ïëûâåøü? — Âåíèê ñâåðêàåò çëûìè ãëàçàìè.
-Ñëóøàé ñþäà, — îáðàùàþñü ÿ ê íåìó. — Õâàòèò çàâèäîâàòü. ß íå âèíîâàò, ÷òî ó òåáÿ ïëîñêîñòîïèå, ÷òî òû íå ïðèãîäåí äëÿ áðàêà. ß íå èìåþ îòíîøåíèÿ ê òâîèì ïëîõèì îòìåòêàì. Íå ÿ âûáðàë òåáå ðàáîòó ìóñîðùèêà. Òû æå èç-çà ýòîãî âñåãî áåñèøüñÿ?
Ïðîòèâíèê ñòîèò, ñæàâ êóëàêè. Áóäåì îïÿòü äðàòüñÿ?
-×òî? Õî÷åøü íàáðîñèòüñÿ íà ìåíÿ? Äàâàé. ß ñíîâà òåáÿ ïîáüþ, åñëè ñèëüíî ðàçîçëèøü. Ñíà÷àëà â êàðöåðå ïîñèæó ÿ. Ïîòîì òû íàóñüêàåøü íà ìåíÿ îñòàëüíûõ. È òîæå áóäåøü íàõîäèòüñÿ âçàïåðòè. Äàëüøå ÷òî?
-ß ïðîñòî õî÷ó, ÷òîáû òû ñäîõ, — áðîñàåò ìíå â ëèöî ôðàçó íåíàâèñòè Âåíèê.
ß âûõîæó, õëîïàþ äâåðüþ. Íå ìîãó óíÿòü äðîæü.  êàáèíåòå ñìîòðà æåíèõîâ íàæèìàþ ñåáå íà òî÷êè íà âèñêàõ, ÷òîáû óñïîêîèòüñÿ.
-Äà âîò îí, — çàâåäóþùèé çàâîäèò Ðàèñó.
-Çäðàâñòâóéòå, — ÿ âñòàþ íàâñòðå÷ó æåíùèíå.
-Íó, ÿ âàñ ïðåäóïðåäèë, — ñìåðèâàåò ìåíÿ âçãëÿäîì Êèðèëë Àëåêñååâè÷.
-Õîðîøî. Ñïàñèáî. Ñêîëüêî ó íàñ âðåìåíè?
-Ïîë÷àñà.
Çàâåäóþùèé íàñ îñòàâëÿåò íàåäèíå. Ðàèñà ïîäàåò ìíå ðóêó. ß öåëóþ åå.
-Çíà÷èò, òû íåóðàâíîâåøåííûé?
-Êîãäà ìåíÿ áüþò.
Æåíùèíà îáõîäèò âîêðóã ìåíÿ. Ñåðäöå îò âîëíåíèÿ óïàëî â ïÿòêè è èñïîëíÿåò òàì ñâîé ïîñëåäíèé òàíåö. ß îñîçíàþ, ÷òî ãîíþñü ñåé÷àñ çà óõîäÿùèì ïîåçäîì. Çàïðûãíó ëè íà ïîäíîæêó ïîñëåäíåãî âàãîíà?
-Ðàçäåâàéñÿ, — ãîâîðèò Ðàèñà, ñòîÿ ó ìåíÿ çà ñïèíîé.
-Ïðîñòèòå, íî âû æå ãîâîðèëè, ÷òî íèêàêèõ ãðÿçíûõ ïðåäëîæåíèé íå áóäåò.
ß óæå ãîòîâ ñäàòüñÿ è óéòè èç ñìîòðîâîé.
-Òû íåóðàâíîâåøåííûé äåòäîìîâåö, — ïðèÿòíûé òåìáð ïðåâðàùàåò ãîðüêóþ ïðàâäó â õóäîæåñòâåííóþ ïîâåñòü. — Òåáå îñòàëîñü òðè ìåñÿöà äî ñîâåðøåííîëåòèÿ. Ïîñëå ýòîãî òû áóäåøü íå âîñòðåáîâàí. Ñóäÿ ïî ðîñòó è øèðèíå ïëå÷, òû õîðîøî ôèçè÷åñêè ðàçâèò. Çíà÷èò ïîéäåøü â àðìèþ. Åñëè òåáÿ íå ïðèñòðåëÿò íà ãðàíèöå, îòñëóæèøü äâàäöàòü ëåò. È áóäåøü ñíîâà íèêîìó íå íóæåí. ß âåðíî ðàññóæäàþ?
-À ïðè÷åì çäåñü «ðàçäåâàéñÿ»? — ÿ ïîâîðà÷èâàþñü íà íåå.
-Ïðè òîì, ÷òî ÿ õî÷ó óâèäåòü òåáÿ öåëèêîì çàðàíåå, ÷òîáû íå áûëî ðàçî÷àðîâàíèé, — Ðàèñà ïîäõîäèò ñîâñåì áëèçêî. — È òû íå â òîì ïîëîæåíèè, ÷òîáû îòêàçûâàòü. Ðàçâå íåò?
-ß íå çíàþ…
Îáîðîò ñîáûòèé ñëèøêîì ñèëüíî ïóãàåò. Ñòó÷óñü â äâåðü.
-Ðàçäåâàéñÿ, — âòîðèò Êèðèëë Àëåêñååâè÷, îòêðûâ îêîøêî. — Èëè òû íå ñîâñåì ïîíÿë ñìûñë ñëîâà «ñìîòðîâàÿ»?
Îí çàõëîïûâàåò ïîëîñêó ñâåòà. Ïðèõîäèòñÿ ñíèìàòü îäåæäó ïîä ïðèöåëîì æåíñêèõ ãëàç. Ðàíüøå ìåíÿ òîëüêî ïðîñèëè âûéòè. È ÿ íèêîãäà íå çàäóìûâàëñÿ, ïî÷åìó âñå ïàðíè òàêèå ïðèòèõøèå ïîñëå «ñâàòîâñòâà». Ïîêàçàòü ñåáÿ öåëèêîì. Ýòî ñëèøêîì äëÿ ìåíÿ… «Àáñòðàãèðóéñÿ, — ñîâåòóþ ñåáå. — Âñïîìíè ëó÷øå êàêóþ-íèáóäü ñêàçêó…» Íåâåñòà ïðèäèð÷èâî èçó÷àåò ìåíÿ, ïîâîðà÷èâàåò áîêîì, çàäîì. ß åå âèäåë âñåãî äâà äíÿ. Ìîæåò, ñòîèò íàðâàòüñÿ? ß óæå íå óâåðåí, ÷òî ãîòîâ ê áðàêó.
-À âàñ öåëèêîì ÿ áóäó ñìîòðåòü? — çàäàþ ðåçîííûé âîïðîñ.
-Áóäåøü, â ïåðâóþ áðà÷íóþ íî÷ü.
Ìîå õàìñòâî íèêàê íå èñïóãàëî Ðàèñó. Âïðî÷åì, îíà, íàâåðíîå, çà ñâîþ æèçíü ïîâèäàëà âñÿêîå.
-Äà, òû ìíå ïîäõîäèøü, — ðåçþìèðóåò äàìà. — Ìîæåøü òîæå íàçûâàòü ìåíÿ íà «òû».
Ïîñïåøíî îäåâàþñü, ÷óâñòâóþ, êàê ïîëûõàåò ìîå ëèöî.
-Íå ñòåñíÿéñÿ, — Ðàèñà áåðåò ìåíÿ çà ïîäáîðîäîê. — ß ïî÷òè òâîÿ æåíà. ß ïîïðîøó çàïèñàòü òåáÿ â Øêîëó ëþáâè.
Òåïåðü ó ìåíÿ íîâàÿ çàáîòà — ñëóøàòü êóðñ ëåêöèé â íîâîì ó÷åáíîì çàâåäåíèè. Íî òîëüêî ýòî ñëèøêîì ýêçîòè÷íîå ìåñòî äëÿ ìåíÿ, äëÿ ÷åëîâåêà, âûðîñøåãî â ñòðîãèõ ðàìêàõ äåòäîìà.
-Êîðîëåâ, òåáå âñå ïîíÿòíî? — ñïðàøèâàåò Àíòîíèíà Ãàëèíîâíà.
Îíà ïîêàçûâàåò òàáëèöó æåíñêèõ ýðîãåííûõ çîí. ß ñ òðóäîì ïðåîäîëåâàþ æåëàíèå îïóñòèòü ãëàçà. Ãîðþ êðàñíûì ñèãíàëîì ñâåòîôîðà. ß áûë áû ãîòîâ âîñïðèíèìàòü èíôîðìàöèþ îò ìóæ÷èíû, íî íå îò äàìû.
-Íàñ÷åò øåè íå ïîíÿòíî.
ß — åäèíñòâåííûé ó÷åíèê.
-È ÷òî æå íå ïîíÿòíî? Öåëóåøü âîò ñþäà.
 áèáëèîòåêå ìíå âûäàþò âçðîñëóþ ëèòåðàòóðó ñ ïîñòåëüíûìè ñöåíàìè. ß íå ïðîñèë. Òàê ïîëàãàåòñÿ.
-À òî åùå ñãîðèøü, êàê ñïè÷êà, â ïåðâóþ áðà÷íóþ íî÷ü, — øóòèò Ñòåïàí Ìàòâååâè÷, áèáëèîòåêàðü.
-Íó, òî, ÷òî ñãîðþ, íå áåäà, — áîäðþñü, êàê ìîãó. — Ãëàâíîå — íå ïîäæå÷ü ïîñòåëü.
-È òî âåðíî. Õåõå, — ñêàáðåçíî ñìååòñÿ ìóæ÷èíà.
Îò êíèã íå ìîãó îòîðâàòüñÿ. Æàäíî âïèòûâàþ âñå äåòàëè. Èìåííî çäåñü è ñåé÷àñ ÿ ìîãó âîîáðàçèòü, ÷òî âñå ïðîèñõîäèò ñî ìíîé. Ñ ïðåêðàñíîé ëåäè. Ïî ëþáâè.
-Íè÷åãî ñåáå, — ïðèñâèñòûâàåò Ñåðåãà Èãåêÿí, îáíàðóæèâ ó ìåíÿ ýðîòè÷åñêîå ÷òèâî. — Äà íàø Èñòåðîèä-òî â ýðîòîìàíû ïîäàëñÿ.
-Ìåíÿ ãîòîâÿò ê ñâàäüáå, — êîðîòêî îòâå÷àþ.
-À äàøü ïî÷èòàòü? À êàðòèíêè òàì åñòü?
Ïàðíè îáñòóïàþò ìåíÿ, â ãëàçàõ — ìîëüáà. Äà, åäâà ëè êòî-íèáóäü èç íèõ ïðèêîñíåòñÿ ê æåíùèíå.
-Ëàäíî, òîëüêî ÷èòàéòå áûñòðî è àêêóðàòíî, — íà ñàìîì äåëå, ÿ äîáðûé è æàëîñòëèâûé.
Åùå ýòî ïîâîä íåìíîãî ñîáîé ãîðäèòüñÿ. Ìíå äîñòóïíî òî, ÷òî äðóãèõ ìèíóåò. Äàæå Âåíèê ïîäõîäèò ïîìèðèòüñÿ.
-Íó òàì ïàöàíû ñêàçàëè, ÷òî ó òåáÿ êíèãè åñòü…
-Äà. È ÷òî? — ÿ, çàêèäûâàþ ðóêè çà ãîëîâó.
-Òû ïðîñòè çà âñå…
-×òî? Íå ñëûøíî.
Âåíèàìèí âîäèò æåëâàêàìè. Íî ïîâòîðÿåò ãðîì÷å:
-Ïðîñòè ìåíÿ.
-ß ñòàë êàêîé-òî òóãîé íà óõî, — ÿ íàñëàæäàþñü ìîìåíòîì. — Ñêàæè áîëåå ÷ëåíîðàçäåëüíî.
-Ïðîñòè ìåíÿ, Êîñòèê. Òû íå Èñòåðîèä.
-Îòëè÷íî. Äîïóñòèì, ïðîùàþ.
Äåëþñü ñ Âåíüêîé ñ áàðñêîãî ïëå÷à ñàìîé òîíêîé áðîøþðîé.
Òðè ìåñÿöà ïðîõîäÿò î÷åíü áûñòðî. Íî ÿ, óñïåâàþ íàêîïèòü íà êîëüöî äëÿ Ðàèñû è íà íîâûé êîñòþì. Îíà ñêàçàëà, ÷òî òîðæåñòâà íå áóäåò. Òàê äàæå ëó÷øå.
-Äà, ÿ íå îøèáëàñü ñ âûáîðîì, — ãîâîðèò íåâåñòà, îùóïûâàÿ ìåíÿ âçãëÿäîì. — Òû î÷åíü ýëåãàíòíûé.
-Ñïàñèáî, — ìíå íèêîãäà íå äåëàëè êîìïëèìåíòîâ.
 ñóäå äåëàþò çàïèñü â ñïåöèàëüíóþ êíèãó. Ãîâîðÿò çàéòè çàâòðà, ïîñòàâèòü êëåéìî è ïîêàçàòü ïëàòîê ãàðàíòà. Ñóïðóãà âåçåò ìåíÿ äîìîé.
-Çäåñü ðàíüøå æèë ìîé Âëàäèìèð, — ñîîáùàåò îíà íà âõîäå â êâàðòèðó. — Òåïåðü ýòî òâîÿ æèëïëîùàäü. Ïîêà ìû â áðàêå.
-Ñïàñèáî.
-Íó ÷òî, âåäåøü ìåíÿ â ðåñòîðàí?
-Êîíå÷íî.
Ðàèñà ìíå âñå îáúÿñíèëà åùå âî âðåìÿ ïîäãîòîâêè. Ñ íåé íóæíî — ÷åòêî ïî ïîñîáèþ èäåàëüíîãî ìóæà. Íå ïåðå÷èòü. Ìîë÷àòü, ïîêà îíà ãîâîðèò. Äåëàòü âñå, ÷òî ñêàæåò. Èíà÷å — ðàçâîä. Íà ñîâåðøåííîëåòèå îíà ìíå ïîäàðèëà êîëüöî, íî îíî ÷óòü âåëèêî íà ìîé áåçûìÿííûé ïàëåö. Ðàçðåøèëà íîñèòü íà ñðåäíåì.
-Ïèòü áóäåì? — èãðèâî ñïðàøèâàåò ñóïðóãà. — Òåáå, íàâåðíîå, íóæíî äëÿ õðàáðîñòè.
-Íàâåðíîå.
Ýòî ìîé ïåðâûé îïûò ñ àëêîãîëåì. Ïîýòîìó ïî÷òè ñðàçó ìîþ ãîëîâó íà÷èíàåò êðóæèòü, êàê íà êàðóñåëè.  ýòîì ñîñòîÿíèè ìíå ëåã÷å ïðåäñòàâèòü, ÷òî ÿ ñòîþ â ñïàëüíå ïåðåä ìîëîäîé è óäèâèòåëüíîé ëåäè, à íå ïåðåä Ðàèñîé. Îíà ïî-õîçÿéñêè ðàçäåâàåò ìåíÿ. Òàê ïîëîæåíî. Íåâåñòà ñíèìàåò îäåæäó ñ æåíèõà. È íàîáîðîò. Óòðîì íåêîãäà ëåæàòü. Âûïîëçàþ èç ïîñòåëè, ïîòîìó ÷òî íóæíî ïîäàòü çàâòðàê æåíå.
-ß êàøó íå ëþáëþ, — çàÿâëÿåò îíà, çàéäÿ íà êóõíþ.
-À ÷òî òû ëþáèøü?
×åðò, ïðîìàøêà. Ýòî ïëîõî. Óáèðàþ ñ îãíÿ êîâøèê ñ ãðå÷êîé. ß åå î÷åíü äàæå óâàæàþ. Õîðîøàÿ êðóïà.
-Ñäåëàé ïðîñòî ÷àé. Ó íàñ æå ñî â÷åðà îñòàëèñü ïèðîæíûå?
-Äà.
-Çíà÷èò, ïåðåáüþñü ÷àåì. À ïîòîì ïðèâåçó òåáå êíèãó ðåöåïòîâ.
Ñóäüÿ ñòàâèò ìíå êëåéìî â âèäå áóêâû «Æ». Áîëüíî äî ïîòåðè ñîçíàíèÿ. Íî íóæíî ìóæåñòâåííî òåðïåòü.
-Õî÷åøü, ïðîãóëÿåìñÿ? — ñïðàøèâàåò íà âûõîäå Ðàèñà. — Âñå æå âòîðîé äåíü?
-Õîðîøî.
ß óëûáàþñü íàñèëüíî. ß íè÷åãî íå õî÷ó. Êèñòü ðóêè áóäòî ñãîðàåò â ïîæàðå.  ãîëîâå ñòîÿò â÷åðàøíèå ïîñòåëüíûå ñöåíû, âî âðåìÿ êîòîðûõ ÿ ïîíÿë ñâîå ìåñòî â èåðàðõèè ñåìüè Ðàèñû. ß ïðîñòî äëÿ óäîâîëüñòâèÿ. Äîëæåí âûïîëíÿòü âñå áåñïðåêîñëîâíî, ñëîâíî íå æåíèëñÿ, à äîáðîâîëüíî ñäàëñÿ â ðàáñòâî. ×åðåç äâà äíÿ âñå ïîâòîðÿåòñÿ. Íå òî ïðèãîòîâèë. Ñäåëàé ëèöî ïîïðîùå. Ðàçäåâàéñÿ.
-Òåáÿ ìîæíî ïîçäðàâèòü? — Êèðà çàìå÷àåò ìîå êëåéìî.
-Åñëè ñ÷èòàåøü íóæíûì, ïîçäðàâü.
Äåâî÷êà âíèìàòåëüíî ñìîòðèò ìíå â ãëàçà.
-Ìàìà ãîâîðèëà, ÷òî äëÿ ìóæ÷èí — áîëüøàÿ ðàäîñòü âñòóïèòü â áðàê.
-Äà, íî ïðè îïðåäåëåííûõ îáñòîÿòåëüñòâàõ ìîæíî ïðèíåñòè ñâîè ñîáîëåçíîâàíèÿ, — îòâå÷àþ ñ óëûáêîé.
-Ðàññêàæè, ïîæàëóéñòà, ñåãîäíÿ ñêàçêó ïðî ðóñàëîê è ìîðñêîãî äðàêîíà, êîòîðûé ñ íèìè äðóæèò.
-Òâîè ïðîñüáû âñå ñëîæíåå.
Íåò, ñïàñèáî òåáå, äîðîãàÿ Êèðà. ß óâëåêàþñü ñî÷èíåíèåì ðàññêàçà è íå äóìàþ î òîì, ÷òî ñîâåðøèë îøèáêó, âûáðàâ íå òó äîðîãó íà ðàçâèëêå. Ìîæåò, ëó÷øå áûëî áû ïîéòè ñëóæèòü.
-Ïðèâåò, — çàõîäèò Ðàèñà. — Êàê ïîæèâàåøü?
-Ïðèâåò. Âñå îòëè÷íî.
Ïîìîãàþ åé ðàçäåòüñÿ è ðàçóòüñÿ. Ìíîãî ãîâîðèòü î ñåáå íåëüçÿ. Íóæíî ñëóøàòü ñâîþ æåíó.
-Êàê ïðîøëè òâîè äíè?
-Äà ïðåäñòàâëÿåøü, ñðåäíèé ñûí òàêîå ó÷óäèë…
Ìíå ñîâñåì íå èíòåðåñíî ïðî åå èçáàëîâàííîãî ñûíêà. Íî íóæíî êèâàòü êèòàéñêèì áîëâàí÷èêîì, ñëóøàòü âíèìàòåëüíî. Ïîäàþ óæèí. Íà ýòîò ðàç îíà åñò áåç ïðåòåíçèé. Íî÷üþ îïÿòü íàñòàåò âðåìÿ óíèæåíèÿ.
-Ó ìåíÿ âñå åùå î÷åíü áîëèò ðóêà, — øåï÷ó ÿ. — Ïîæàëóéñòà…
-Ðàçäåâàéñÿ. Òâîÿ ðóêà òóò âðÿä ëè áóäåò ó÷àñòâîâàòü.
-Ìíå íàäî íàñòðîèòüñÿ…
-Êîñòÿ, — ñóïðóãà ñìîòðèò ñòðîãî. — Ìû óæå ýòî îáñóæäàëè. Ìíå âñå ðàâíî, êàê òû òàì íàñòðàèâàåøüñÿ. Íî êàæäûé ðàç, êîãäà ÿ ïðèõîæó, ó íàñ ïðîõîäèò íî÷ü ëþáâè.
Ãðîìêî ñêàçàíî: íî÷ü ëþáâè… ß çàêðûâàþ ãëàçà, ÷òîáû íå âèäåòü Ðàèñó. Âñïîìèíàþ ìîìåíòû èç ýðîòè÷åñêèõ êíèã. Íî óæàñíûé îæîã òàê áåñïîêîèò, ÷òî ñëîæíî àáñòðàãèðîâàòüñÿ. Óòðîì ñíîâà íóæíî óñïåòü ïîäàòü çàâòðàê.
-Òû íå äîæàðèë, — æåíà íå ñîâñåì ìíîé äîâîëüíà. — Êñòàòè, ÿ åùå âèäåëà ïûëü íà ïîäîêîííèêå.
-Ïðîñòè, — âñå, ÷òî ÿ ìîãó, ýòî áîðìîòàòü èçâèíåíèÿ. — ß âñå èñïðàâëþ.
Êîãäà îñòàþñü íàåäèíå ñ ñîáîé, óïèðàþñü ðóêàìè â ñòåíó è êðè÷ó, êàê ñóìàñøåäøèé. Íå ñ êåì ïîäåëèòüñÿ… ß íèêîìó íå íóæåí… êàê áûë îäèí, òàê è îñòàëñÿ. Ìàìà, ãäå æå òû? Ïî÷åìó îñòàâèëà ìåíÿ òðèíàäöàòü ëåò íàçàä? ß áû òàê çàáîòèëñÿ î òåáå, òàê áû ïîìîãàë, ÿ áû ïîøåë ðàáîòàòü ñ ðàííèõ ëåò… Ôàíòàçèè, êàê áû ïðîøëî ìîå äåòñòâî â ñåìüå, êàê ïîòåêëà áû æèçíü, áóäü âñå ïî-äðóãîìó, íå äàþò ïîêîÿ. Ïðåñëåäóþò ìåíÿ ñëîâíî ïüÿíèöû, ïðîñÿùèå ïîäàÿíèå.
-Êîñòÿ! — áóäèò ìåíÿ Ðàèñà.
-À? äà? — ïîäõâàòûâàþñü íà ïîñòåëè.
-Òû êðè÷àë.
-Ïðîñòè, ïîæàëóéñòà. Ìíå ñíèëàñü ìàìà.
-Íó, ïîñòàðàéñÿ áîëüøå íå îðàòü.
Æåíà îòâåðíóëàñü íà äðóãîé áîê. Äà, õîðîøî. ß ïîíèìàþ, íå äî ìîèõ èñòîðèé.
-Òû ñòàë âûãëÿäåòü õóæå, — çàìå÷àåò Òàìàðà Ìàðèåâíà. — Ýòî ïëîõî.
-Êàê? ×òî íå òàê?
-Ñëèøêîì ïîõóäåë, — íà÷àëüíèöà ãðîçèò ïàëüöåì. — Íóæíî ïðîèçâîäèòü õîðîøåå âïå÷àòëåíèå.
Åñëè îíà çàìåòèëà, òî è Ðàèñà áóäåò íåäîâîëüíà. Âçâåøèâàþñü. Äà. Çà íåñêîëüêî ìåñÿöåâ êóäà-òî ïðîâàëèëîñü äåñÿòü êèëîãðàììîâ. Íóæíî áîëüøå åñòü è áîëüøå çàíèìàòüñÿ ñïîðòîì. Èíà÷å — ðàçâîä. À òàì íåèçâåñòíî.  òàêîì ñëó÷àå íóæíî áóäåò ïðîéòè íåñêîëüêî êîìèññèé, äîêàçûâàÿ, ÷òî ÿ ïîëåçåí îáùåñòâó. Ïðîñòîìó ìàññàæèñòó ýòî áóäåò âåñüìà ñëîæíî ñäåëàòü. Åñëè áû ÿ áûë âðà÷îì…
-Íà ìîé äåíü ðîæäåíèÿ ìû âñåãäà ñîáèðàåìñÿ âñå âìåñòå, — îáúÿñíÿåò Ðàèñà. — Òàê ÷òî ãîòîâüñÿ. Çàîäíî ñî âñåìè ïîçíàêîìèøüñÿ.
-Õîðîøî.
-Ïîäàðèøü ìíå ñåðüãè. Ñ áðèëëèàíòàìè.
-Ïîíÿë.
Õîðîøî, ÷òî óäàåòñÿ íåñêîëüêî ìåñÿöåâ ïîäðÿä ïîëó÷èòü ïðåìèþ. Ìîæíî êóïèòü òî, ÷òî ïðîñèò æåíà.
Çà îáùèì ñòîëîì íåóþòíî. Ñðàçó âèäíî, ÷òî ÿ âûçûâàþ îòòîðæåíèå ó ñåìüè Ðÿçàíöåâûõ.
-Ýòî òâîé äåòäîìîâåö? — ñïðàøèâàåò ñòàðøàÿ äî÷ü Íèíà.
-Äà, — êîðîòêî îòâå÷àåò ìîÿ ñóïðóãà. — Åãî çîâóò Êîíñòàíòèí.
Ñêðèïëþ çóáàìè, íî íåëüçÿ íè÷åãî îòâå÷àòü. Ìóæüÿ Ðàèñû ñìîòðÿò ñåðäèòî. Êîíå÷íî, ÿ ìîëîæå ëåò íà òðèäöàòü. Ñûí Àíäðåé òîæå íå â âîñòîðãå îò íîâîãî ðîäñòâåííèêà. Íèíà õèõèêàåò, ãëÿäÿ íà ìåíÿ. Òîëüêî ìëàäøàÿ Òàòüÿíà îòíåñëàñü ê ìîåìó ïîÿâëåíèþ íåéòðàëüíî.
-Êåì ðàáîòàåøü, Êîñòÿ? — èíòåðåñóåòñÿ îíà.
-Ìàññàæèñòîì.
Ìîé îòâåò âûçûâàåò íîâóþ âîëíó íåíàâèñòè íà ëèöàõ ðîäíè æåíû. Íå òîëüêî ó Âåíèàìèíà — óñòîé÷èâàÿ àññîöèàöèÿ ìåæäó ìàññàæåì è ïðîñòèòóöèåé.
-ß ðàáîòàþ â íåâðîëîãè÷åñêîì êàáèíåòå, — óòî÷íÿþ ÿ. — Ñïåöèàëèçèðóþñü íà ìàññàæå ãîëîâû.
-Ïîíÿòíî, — îòðåçàåò Íèíà.
Îíà ïðîæèãàåò ìåíÿ âçãëÿäîì. Íó, åñëè íå íðàâëþñü, îòâåðíèñü, äîðîãàÿ ïàä÷åðèöà. ß òîæå íå î÷åíü-òî è õî÷ó òåáÿ âèäåòü. Íî íå äåëàþ òàêîå ëèöî, áóäòî ìíå â åäå ïîïàëñÿ òàðàêàí. Äîìà ðàäóþñü, ÷òî ýòî íå ìîè ñóòêè. Ìîæíî âûïóñòèòü ïîæàð íåíàâèñòè, êîòîðûé ãîòîâ èñïåïåëèòü ìåíÿ íà ñìåðòü. Øâûðÿþñü âåùàìè, îðó, ïèíàþ ìåáåëü. Ïóñòü áóäåò ðàçðóõà, êàê â ìîåé äóøå. ß âèæó, ÷òî ïîøåë ïî ëîæíîìó ïóòè. Äâèæóñü â æåðëî àäà.
-Êîñòÿ, — ñíîâà áóäèò ìåíÿ ñóïðóãà ñðåäè íî÷è. — Õâàòèò ïóãàòü ìåíÿ.
-ß ñíîâà… — ïîíèìàþ, ÷òî ïëàêàë âî ñíå.
-Ýòî òâîè ïåðåïàäû íàñòðîåíèÿ, ÷òî ëè?
-Äà.
-Íó, äåëàé ñ íèìè ÷òî-òî.
Ïðèõîäèòñÿ èäòè ê ïñèõîëîãó. Íî êóðñ áåñåä íå ïîìîãàåò. Âîñïîìèíàíèÿ î ìàìå ïðîðûâàþòñÿ âñå ÷àùå è äóøàò ìåíÿ. Ìíå ðåêîìåíäóþò ñõîäèòü ê ïñèõîòåðàïåâòó. Íî ýòî óæå — çàïèñü â ìåäêíèæêó. Íå õî÷ó åå ïîðòèòü. Òàê Ðàèñà ñî ìíîé òî÷íî ðàçâåäåòñÿ. È òîãäà çà÷åì ÿ ïðèíîøó òàêèå æåðòâû íà àëòàðü ìíèìîé ñâîáîäû?
-ß õîòåë áû íàéòè ñâîþ ìàòü.
Ìíå òàê õî÷åòñÿ ñ êåì-òî ïîäåëèòüñÿ. Ðàèñà ñèäèò íàïðîòèâ, ìåøàåò ëîæêîé ÷àé, ëèñòàåò æóðíàë. Îíà ôàêòè÷åñêè — åäèíñòâåííûé ìîé áëèçêèé ÷åëîâåê. Æåíà. Ñ êåì, åñëè íå ñ íåé ýòî îáñóäèòü?
-Çà÷åì? — áåçó÷àñòíî ñïðàøèâàåò ñóïðóãà.
-Îíà ìíå ÷àñòî ñíèòñÿ.
-Íó, ïîäóìàåøü.
-ß èç-çà ýòîãî ðûäàþ âî ñíå, — ÿ íà÷èíàþ çàâîäèòüñÿ.
-Äóìàåøü, òåáå ýòî ïîìîæåò?
Âçäûõàþ, ñìîòðþ íà ñâîþ áëàãîâåðíóþ. Åé âñå ðàâíî. Ýòî ïîíÿòíî.
-Ïîìîæåò îòïóñòèòü ñèòóàöèè, êîòîðûå âûçûâàþò êîøìàðû.
-Íó, çíà÷èò, èùè, — Ðàèñà ãëÿäèò îòñòðàíåííî. — Òåáå â ýòîì ïîìîùü íóæíà, ÷òî ëè?
-Íåò, ÿ ïðîñòî õîòåë ïîäåëèòüñÿ.
 ìîåì ñâèäåòåëüñòâå î ðîæäåíèè áûëî íàïèñàíî, ÷òî ìîþ ìàòü çîâóò Ìàðèíà Çîåâíà Êîðîëåâà. Ðåøèë íà÷àòü ñ ïîõîäà â ïîëèöèþ.
-À çà÷åì âàì èñêàòü-òî ýòó âàøó Êîðîëåâó, — ó÷àñòêîâûé îêàçàëñÿ íà îäíîé âîëíå ñ Ðàèñîé â ñâîåì áåçðàçëè÷èè.
-Òÿíåò ê íåé, — íå ìîãó ïðèäóìàòü ðàöèîíàëüíóþ ïðè÷èíó. — Ýòî æå ìàìà.
-Òàê îíà æ áðîñèëà âàñ.
-Âîò õî÷ó ñïðîñèòü, ïî÷åìó áðîñèëà.
-Ëàäíî. Ïîøëåì çàïðîñ, óçíàåì ìåñòî æèòåëüñòâà.
Ïî àäðåñó, êîòîðûé ìíå äàëè, ìîÿ ìàòü óæå íå æèëà.
-Íó, îíà ñíèìàëà êâàðòèðó, ïîêà ñåìüþ íå óêîìïëåêòîâàëà, — ðàçâåëà ðóêàìè ïîæèëàÿ æåíùèíà.
Ïðèøëîñü èäòè â ñóä, îñòàâëÿòü çàÿâëåíèå, ÷òîáû óçíàòü, ãäå æèâóò èëè æèëè ìóæüÿ ìàòåðè. Äàëè òîëüêî îäèí àäðåñ. Èäó è ïðåäñòàâëÿþ, êàê îíà âûãëÿäèò, ÷òî ñêàæåò… Äâåðü îòêðûë ìóæ÷èíà, ÷åì-òî ïîõîæèé íà ìåíÿ. Ìîæåò, ìîé îòåö?
-Çäðàâñòâóéòå. ß èùó Ìàðèíó Êîðîëåâó.
-À âû êòî?
-ß ñûí.
 êâàðòèðå òåñíîâàòî. Íà äèâàíå ëåæèò æåíùèíà, âèçóàëüíî ñòàðøå ìîåé ñóïðóãè. Îíà ïüÿíà.
-Êòî òàì åùå? — êðè÷èò îíà.
-Ñûí, — îòâå÷àåò èç-çà ìîåé ñïèíû ÷åëîâåê, âñòðåòèâøèé ìåíÿ.
-Êîòîðûé èç ïÿòè îáîëòóñîâ? — ìàòü ïîäíèìàåò íà ìåíÿ ãëàçà.
Çàìèðàåò. Ðàâíî, êàê è ÿ. ß íå ìîãó îòîðâàòüñÿ îò çðåëèùà, êîòîðîå îòòàëêèâàåò è çàâîðàæèâàåò. Ýòî ìîÿ ìàìà. Íî îíà âîíÿåò àëêîãîëåì, âûãëÿäèò íåâàæíî.
-Ìàìà, — íàêîíåö ÿ çàñòàâëÿþ ñâîé ÿçûê ïîøåâåëèòüñÿ. — Ýòî ÿ, Êîñòÿ.
Æåíùèíà ïðèïîäíèìàåòñÿ íà ëîêòå. Ìíå óæå è íåëîâêî, ÷òî èñêàë ðîäèòåëåé, âîðâàëñÿ â èõ æèçíü. Íå çíàþ, êàê ñåáÿ âåñòè. Õî÷ó ðàçðûäàòüñÿ è îáíÿòü ñâîþ ìàòü. Íî âèæó íà åå ëèöå ëèøü ïå÷àòü íåäîóìåíèÿ.
-Âûðîñ òàê ïðÿìî… êàïèòàëüíî, — îíà ãîâîðèò áåç èíòîíàöèè. —  òåáÿ, Òîëèê, ïîøåë. Ñêîëüêî òåáå ëåò?
-Ñêîðî äåâÿòíàäöàòü.
Ñàæóñü ðÿäîì. Íå çíàþ, êóäà äåâàòü ðóêè, èìåþ ëè ïðàâà ïîñìîòðåòü íà ñâîþ ìàìó.
-Çà÷åì ïðèøåë, Êîñòÿ? — èíòåðåñóåòñÿ îíà. — ß æå òåáÿ ñäàëà â äåòäîì.
-Ïî÷åìó? Ìàìà… ïî÷åìó? — ñïðàøèâàþ ÿ, ñäåðæèâàÿ âñõëèïû, êîòîðûå âîëíàìè ïîäíèìàþòñÿ èç ãðóäè.
-Òû áûë òàêèì íåïîñëóøíûì. È ïîìèìî òåáÿ — åùå øåñòåðî, — îíà ãîâîðèò ñïîêîéíî. — Îäèí — ñîâñåì ìëàäåíåö. Ìóæüÿ ïðîñòûå ëþäè, äåíåã ìàëî. Âîò òàêàÿ ñåðìÿæíàÿ ïðàâäà. Òîëèê, ïðèíåñè åùå âûïèòü. Áóäåøü, Êîñòèê?
-Íåò, — òðÿñó ãîëîâîé. — Íå õî÷ó.
Áûë íåïîñëóøíûì… Êîðîòêàÿ ôðàçà êèíæàëîì ðåæåò ìîþ ãðóäü èçíóòðè.
-Íó, ñòàðøåãî ÿ ïðîäàëà â áîðäåëü, õîòÿ çà íåãî äàëè ìàëî. Òåáÿ — â äåòäîì. È êàê-òî ÷óòü ëåã÷å ñòàëî, — ïðîäîëæàåò ñâîþ ñòðàííóþ èñïîâåäü ìàòü.
Îíà áåðåò áóòûëêó âîäêè, ïüåò ïðÿìî èç ãîðëà.
-Åñëè áû çíàëà, ÷òî òû òàêèì êðàñàâöåì âûðàñòåøü, — îíà ñìîòðèò èñêîñà. — Òî íå ñòàëà áû îòäàâàòü. Ïðîäàëà áû. Çà òåáÿ äàëè áû ìíîãî.
ß íåìåþ. Ãîðÿ÷èå ñëåçû ïðîêëàäûâàþò ðóñëà ðåê ïî ìîèì ùåêàì. Íå õî÷ó ñëûøàòü ýòîò ïüÿíûé áðåä.
-Òî÷íî íå áóäåøü? — æåíùèíà, êîòîðàÿ ìåíÿ ðîäèëà, òðÿñåò áóòûëêîé ïåðåä ìîèì ëèöîì.
Îíà äàæå íå ïîíÿëà, ÷òî ñêàçàëà ñàìóþ ÷óäîâèùíóþ âåùü íà ñâåòå.
-Íåò. ß ïðèøåë âçãëÿíóòü â òâîè ãëàçà.
Îíè òîæå ãîëóáûå, êàê è ó ìåíÿ. Íî â íèõ íåò íè òåíè çäðàâîé ìûñëè. È îíè ïîõîæè íà ñàìûé õîëîäíûé â ìèðå ëåä. ×òî æå òåïåðü äåëàòü?
-È ÿ óæå íàñìîòðåëñÿ. Ìíå õâàòèò. Ïðîùàé.
-Òû ñòðàííûé, — êèäàåò ìíå â ñïèíó ñëîâà ìàìà.
-Òû ïðàâà. ß ñòðàííûé.
Äîìà ñõîæó ñ óìà îêîí÷àòåëüíî. Ëåæó íè÷êîì íà ïîëó. È íè÷åãî íå õî÷ó. Íåò ñèë áîäðèòüñÿ… åñëè áû ìîÿ ìàòü ìåíÿ íå îòäàëà â äåòäîì, îíà áû ïðîäàëà áû ìåíÿ â áîðäåëü. Âîò è ñêàçêå êîíåö. Îñîçíàíèå ýòîé èñòèíû ëèøàåò æåëàíèÿ äâèãàòüñÿ è ãîâîðèòü.  ýòîò ìîìåíò ìíå òàê íóæíî, ÷òîáû êòî-òî áëèçêèé ìíå, äîáðûé, ïîëîæèë òåïëóþ ðóêó íà ñïèíó è ñêàçàë, ÷òî âñå áóäåò õîðîøî. Êîãäà ïðèõîäèò Ðàèñà, ÿ âñå æå ðîáêî åé ñîîáùàþ:
-ß íàøåë ñâîþ ìàòü.
-Äà? È ÷òî?
Áëàãîâåðíàÿ ñìîòðèò òåëåâèçîð, æäåò óæèí.
-Îíà ñïèëàñü. È îíà ñêàçàëà, ÷òî ïðîäàëà áû ìåíÿ â áîðäåëü.
Ýòî âñå ðàññêàçûâàþ, ñòîÿ ê æåíå âïîëîáîðîòà. ×óâñòâóþ, ÷òî ñíîâà ïîäêàòûâàåò ê ãîðëó âîëíà ñëåç, îòâîðà÷èâàþñü. Çàêðûâàþ ãëàçà. Äåðæóñü èç ïîñëåäíèõ ñèë. Íó, òû æå ïîïëàêàë óæå, Èñòåðîèä. Ïðåêðàùàé.
-Çðÿ èñêàë, çíà÷èò, — èçðåêàåò Ðàèñà.
Ïîñëå óæèíà îíà îáíèìàåò ìåíÿ çà òàëèþ, ñêîëüçèò ðóêîé ïî ìîåìó áåäðó.
-Ïðîøó òåáÿ, — øåï÷ó ÿ, — äîðîãàÿ ìîÿ… ÿ ñåé÷àñ ñîâñåì íå õî÷ó. Íå ìîãó. ß òîëüêî è äóìàþ, ÷òî î ìàòåðè…
-Íåïðàâèëüíûé îòâåò, — Ðàèñà íå îñòàíàâëèâàåòñÿ. — ß æå óæå íåñêîëüêî ðàç òåáå ïîâòîðÿëà. Êàæäàÿ íàøà íî÷ü äîëæíà áûòü ðåçóëüòàòèâíîé.
-Íî ÿ íå ìîãó! — ìíå ñíîñèò êðûøó, êàê âñåãäà.
Èñòåðîèä âñå æå âûõîäèò íàðóæó, çàñòàâëÿÿ ìåíÿ îòáðûêèâàòüñÿ îò ðóê æåíû. Íî Ðàèñà íå ðàñòåðÿëàñü. Îáæèãàåò ïîùå÷èíîé. Ïîòîì — âòîðîé.
-Òû äîëæåí áûòü ïîñëóøíûì, ìèëûé. Çàáûë? Èëè ìíå çàíÿòüñÿ òâîèì ïåðåâîñïèòàíèåì?
-Íå íóæíî.
Ðàèñà ñîâñåì ìíå ÷óæàÿ. Êîíå÷íî, åé íå ïîíÿòü ìåíÿ. Èäó â äóø. Ïðåäñòàâëÿþ ñåáå, ÷òî ïîïàë â äîáðóþ ñêàçêó, â êîòîðîé äîáèëñÿ ëþáâè ïðèíöåññû. Íàñòðàèâàþñü, êàê ìîãó.
-Äðóãîå äåëî, — ñòîíåò ìíå â óõî Ðàèñà.
ß ñíîâà çàêðûâàþ ãëàçà, ÷òîáû íå âèäåòü åå. ß ïûòàþñü óáåäèòü ñåáÿ â òîì, ÷òî ïîðà âçðîñëåòü. Íóæíî îòñòàâèòü â ñòîðîíó ñêàçêè ïðî «æèëè äîëãî è ñ÷àñòëèâî». Ìíîãèå æåíÿòñÿ áåç ëþáâè. Ïðàâäà, íå çíàþ íè÷åãî íàñ÷åò óâàæåíèÿ.

Øåëêîâèñòàÿ âåäüìà

 Íà Íîâûé ãîä Ðÿçàíöåâû ñíîâà ñîáèðàþòñÿ âñåé ñåìüåé.
-Òû Êîñòÿ, ÷òî ëè? — èíòåðåñóåòñÿ ìóæ Íèíû. — Äåòäîìîâåö?
-Îí ñàìûé, — ó ìåíÿ óæå íåò ñèë ñåðäèòüñÿ íà ýòî ñëîâî.
-Ìåíÿ çîâóò Àðñåíèé.
-Ïðèÿòíî ïîçíàêîìèòüñÿ.
Ìíå ýòà èíôîðìàöèÿ íå íóæíà. Íå æåëàþ è çàïîìèíàòü èìÿ æåíû ñðåäíåãî ñûíà. Îíà òî ëè Îêñàíà, òî ëè Êñåíèÿ. Ìíå âñå ðàâíî. Äåëàþ, êàê ñîâåòóåò ïîñîáèå äëÿ èäåàëüíûõ ìóæåé. Ìîë÷ó â òðÿïî÷êó çà ñòîëîì. Áóäòî ÿ òàêîé ïîñëóøíûé. Õîòÿ çà äåíü äî ïðàçäíèêà ñíîâà ïîëó÷èë âûãîâîð îò ñóïðóãè. Íå òàê ïîñòðèãñÿ. Ñëèøêîì êîðîòêî. Ïðåäëîæèë îòðàñòèòü âîëîñû ïî ïëå÷è è çàâèâàòü èõ íà ïëîéêó. Óãîñòèëñÿ ñâîåé òðàäèöèîííîé âêóñíîé ïîùå÷èíîé.
-Íó êàê ìàññàæ? — Íèíà íàñòðîåíà ïîåõèäíè÷àòü.
-Ïðåêðàñíî, — îòâå÷àþ ìàêñèìàëüíî êðàòêî.
-À ÷òî òû òàêîé íåïðèâåòëèâûé?
-Òåáå ïîêàçàëîñü, — øèðîêî óëûáàþñü. — ß ðàä òåáÿ âèäåòü.
Ïîäàâèñü ìîåé ïðèâåòëèâîñòüþ, äðàæàéøàÿ ïàä÷åðèöà, êîòîðàÿ ñòàðøå ìåíÿ íà äâà ãîäà. Ïåðåä òåì, êàê óéòè äîìîé ñ íåâåðîÿòíî ôååðè÷íîãî ïðàçäíèêà, ñíîâà ïîëó÷èë ïîäçàòûëüíèê îò Ðàèñû. Ìîëîäåö, õîðîøî ìåíÿ ïåðåâîñïèòûâàåò. Íèêîãäà áû íå ïîäóìàë, ÷òî áóäó ñêó÷àòü ïî äåòäîìó. Òàì ìîæíî áûëî äàòü ñäà÷è.  òèõîé ÷óæîé êâàðòèðå íåâåðîÿòíî õîðîøî. Âñå ñâîáîäíîå âðåìÿ îòäàþñü ÷òåíèþ. Ïîãðóæàþñü íà ãëóáèíó ñâîèõ ìå÷òàíèé î äðóãîé æèçíè.
Ýòî ïîìîãàåò ñ íå î÷åíü ìèëûì ïîëîæåíèåì âåùåé. Ïîêà íå ïîäõîäèò âðåìÿ äëÿ ïîñòóïëåíèÿ â óíèâåðñèòåò. Íóæíî ãîòîâèòüñÿ ê ýêçàìåíàì. Ïðàêòè÷åñêè íå ñïëþ, ïîòîìó ÷òî ñîâìåùàòü ðàáîòó, ó÷åáó è âåäåíèå õîçÿéñòâà ñëîæíî.
-Ïèøè çàÿâëåíèå íà îòïóñê, — ñîâåòóåò Òàìàðà Ìàðèåâíà.
-Ñïàñèáî.
Ñòðîãàÿ, íî ñïðàâåäëèâàÿ íà÷àëüíèöà… âñåãäà ãîòîâà ïîìî÷ü. À â ïðîòèâîïîñòàâëåíèå ñ íåé — ìîÿ ñóïðóãà. Îíà íå ðàçðåøàåò ìíå ïîñòóïàòü.
-Çà÷åì òåáå âûñøåå îáðàçîâàíèå? — óäèâëÿåòñÿ Ðàèñà. — ×òî, ìàññàæ ïðÿìî òðåáóåò îñîáûõ çíàíèé?
-Äà, — ÿ ñíîâà ïëàâëþñü â ëàâå ãíåâà, íî ñòàðàþñü íå ïîâûøàòü òîí. — Ýòî æå ìåäèöèíà. Íóæíî çíàòü âñå ïðî êðîâîîáðàùåíèå, ìûøöû, êîñòè, ìîçã, ñîñóäû…
-Íå ÷àñòè, óñïîêîéñÿ, — îñòàíàâëèâàåò ìåíÿ ñóïðóãà. — ß íå äàâàëà ñîãëàñèÿ. Òàê ÷òî òû ïîòîðîïèëñÿ, äîðîãîé.
-Ïî÷åìó?
-Ïîòîìó ÷òî ñåé÷àñ òâîé ñìûñë æèçíè — ðàç â òðè äíÿ âñòðå÷àòü ìåíÿ è äàðèòü ìíå õîðîøåå íàñòðîåíèå.
-ß âñòðå÷àþ, ÿ äàðþ, — áåðó Ðàèñó çà ðóêè, íåæíî ïîæèìàþ, ñîîáðàæàþ, êàê óãîâîðèòü åå. — Íî, ïîæàëóéñòà, äàé ìíå õîòÿ áû ÷óòü-÷óòü ñâîáîäû. Ýòî ìîÿ ìå÷òà.
-ß è òàê ñïàñëà òåáÿ îò ñìåðòè èëè îò äîëãîé ñëóæáû, äîðîãîé ìîé. Íå õî÷ó ýòî îáñóæäàòü.
Ïîêà åñòü âðåìÿ ÿ âîçâðàùàþñü ê òåìå ñâîåãî îáðàçîâàíèÿ íåñêîëüêî ðàç. Îáúÿñíÿþ, ÷òî áóäó ëó÷øå çàðàáàòûâàòü, ÷òî ïîëó÷ó áîëåå ñåðüåçíóþ ñïåöèàëèçàöèþ. Ïîäêðåïëÿþ âñå ïîñòåëüíûìè óòåõàìè, èãðàìè, êîòîðûå î÷åíü äàæå ïîíðàâèëèñü Ðàèñå. Âñå æå áåç åå ïèñüìåííîãî ñîãëàñèÿ ÿ íå ñìîãó ïîñòóïèòü.
-ß ñêàçàëà íåò, — ñóïðóãà ìå÷åò â ìåíÿ ìîëíèè âçãëÿäîì. — È íå âîäè æåëâàêàìè ìíå òóò.
Òàêàÿ ñâîáîäà êàæåòñÿ õóæå íåâîëè. Áåøóñü, ðâó îäåæäó, ðàçáèâàþ çåðêàëî. Îíî ìíå íàïîìèíàåò î òîì, ÷òî ÿ íè íà ÷òî íå ãîæóñü, ìåíÿ âçÿëè â ìóæüÿ òîëüêî èç-çà âíåøíîñòè.
-×òî ñ òîáîé? — Òàìàðà Ìàðèåâíà èçóìëÿåòñÿ, óâèäåâ ìåíÿ óòðîì.
-À ÷òî íå òàê?
-Òû áóäòî çàáîëåë. Ýòî âî-ïåðâûõ. Âî-âòîðûõ, ÿ ñåãîäíÿ òåáÿ íå æäàëà. Òû â îòïóñêå.
-Íåò, âûêèíüòå, ïîæàëóéñòà, ìîå çàÿâëåíèå, — íå óçíàþ ñâîé ñîáñòâåííûé ãîëîñ. — ß íå ïîñòóïàþ. Æåíà ïðîòèâ.
Èäó íà àâòîìàòå â êàáèíåò. Îáäàþ ðóêè ãîðÿ÷åé âîäîé. ß ãîòîâ. Êèâàþ âñåì ïàöèåíòàì, íàñòðîåíèÿ ðàññêàçûâàòü ñêàçêè íåò. ×óâñòâóþ, ÷òî ìîþ óëûáêó çàêëèíèëî íà ëèöå. Äåëàþ ïðèâåòëèâûé âèä ìàøèíàëüíî.
-Êîñòÿ, à ìîæåøü ïðèäóìàòü ïðî ñàìóðàåâ è íåáåñíîãî äðàêîíà? — Êèðà âûæèäàþùå ñìîòðèò íà ìåíÿ.
-Íåò, ïðîñòè. Íå ìîãó.
-Äàâàé ÿ òîãäà ðàññêàæó. ß ïðèäóìàëà íåäàâíî ñþæåò.
-Ýòî èíòåðåñíî.
Äåâî÷êà óãëóáëÿåòñÿ â äåáðè ñâîåé íåâåðîÿòíîé ôàíòàçèè.
-Çà÷åì æå òû êàæäûé ðàç ñïðàøèâàåøü ó ìåíÿ ïðî ñêàçêè, åñëè ñàìà òàê çäîðîâî ñî÷èíÿåøü? — ñïðàøèâàþ â êîíöå ïðîöåäóðû.
-Íó, åñëè òû óñòàë, òî äàâàé âïðåäü ÿ áóäó ñêàçî÷íèöåé.
-Õîðîøàÿ èäåÿ, Êèðà.
Êàæäûé äåíü ñ Ðàèñîé çàêðó÷èâàåòñÿ â ñïèðàëü îáûäåííîñòè. Âñòðåòèë, âåñü âå÷åð ìîë÷àë, ïîêîðìèë, óäîâëåòâîðèë, óòðîì òîæå íà ñòîë ïîäàë. Íó óæ åñëè î÷åíü ïîâåçåò, òî êóäà-òî ñõîäèì âäâîåì. Âå÷åðîì ïðîâîäèë äî äâåðåé äðóãîãî ìóæà. Ïîêà-ïîêà, äîðîãàÿ, õî÷åøü, íå ïðèõîäè êî ìíå áîëüøå.
-Êîñòÿ, òû æå çíàåøü, êàê ñòàâèòü êàïåëüíèöû? — Ðàèñà ãîâîðèò âñòðåâîæåííî.
-Êîíå÷íî.
Îíà òîëüêî çàøëà, íî íå äàåò ñåáÿ ðàçóâàòü.
-Òîãäà ïîéäåì ñêîðåå. Íèíà îòðàâèëàñü. Åé ïðîïèñàëè êàïåëüíèöû íà äîìó.
-Õîðîøî.
Äåâóøêà íà âðåìÿ áîëüíè÷íîãî îñåëà â êâàðòèðå ñâîåãî îòöà. Èçó÷àþ ðåöåïò îò âðà÷à, èíñòðóêöèþ ê ïðåïàðàòó.
-Ëîæèñü, ïîæàëóéñòà, — ïðîøó ïàöèåíòêó.
Ïðèêðåïèòü áóòûëü ñ ëåêàðñòâîì íåêóäà. Íàõîæó øâàáðó, ïðèìàòûâàþ, ëîâëþ áàëàíñ êîíñòðóêöèè. Êîãäà äåçèíôèöèðóþ êîæó íà ðóêå, ïàä÷åðèöà îõàåò, çàæìóðèâàåòñÿ.
-Íå áîéñÿ, — ñïîêîéíî ãîâîðþ åé.
Ââîæó èãëó.
-Íó ÷òî? Ðàçâå áîëüíî?
Îíà ñìîòðèò íà êàïåëüíèöó, êà÷àåò ãîëîâîé, îáëåã÷åííî óëûáàåòñÿ.
-Òî-òî æå, — êèâàþ â îòâåò.
-×òî-òî õîëîäîê ïîøåë.
-Òàêîå áûâàåò.
Äà, â ñâîå âðåìÿ íà ïðàêòèêå ÿ òîëüêî è äåëàë, ÷òî íîñèë óòêè èç-ïîä ëåæàùèõ è ñòàâèë êàòåòåðû. Òîãäà ÿ è çàãîðåëñÿ ìå÷òîé ñòàòü âðà÷îì. Íó èëè åùå êåì-òî, êòî ïîìîãàåò ëþäÿì. Àäðåíàëèí îò çàãðóæåííîñòè îòäåëåíèÿ, ñ÷àñòüå îò òîãî, ÷òî ïàöèåíòû òåáå ðàäóþòñÿ. Î, ïðèøåë íàø Êîñòèê. Òîò, êòî äåëàåò óêîëû ëó÷øå âñåõ. Ìîå ëèöî áûëî ñêðûòî ïîä ìàñêîé. Ìåíÿ óçíàâàëè ïî ïîõîäêå è ãîëîñó.
-Ãäå òû íàó÷èëñÿ òàê óïðàâëÿòüñÿ ñ êàïåëüíèöåé?
Íèíà ñìîòðèò áëàãîäàðíî, ãîâîðèò áåç êàïëè íàñìåøêè.
-ß — ìåäáðàò ïî îáðàçîâàíèþ, — îòâå÷àþ. — Ïðîõîäèë ïðàêòèêó.
Äåâóøêå íåëîâêî, îíà îïóñêàåò ãëàçà.
-Ïðîñòè, ÷òî åðíè÷àëà íàä òîáîé. Ïðîñòî… Ïðîñòî ýòî òàê ñòðàííî. Ìîëîæå ìåíÿ… è âäðóã ìîé îò÷èì…
-×òî æ, — êðó÷ó â ðóêàõ ðåöåïò. — Ïðîùàþ. Íà ïåðâûé ðàç.
Ïðèõîäèòñÿ òåïåðü ïîñëå ðàáîòû õîäèòü íåäåëþ ê Íèíå. Îíà íå æìóðèòñÿ è íå äðîæèò, äîâåðÿåò ìíå. Åùå, íàêîíåö, ÿ íàõîæó ñåáå ñîáåñåäíèêà â ñåìüå Ðÿçàíöåâûõ. Ýòî äëÿ ìåíÿ ìàëåíüêèé ãëîòîê âîçäóõà â ãàçîâîé êàìåðå. Ìîæåò, è íåò òîëêà, íî äàðèò íàäåæäó è ñèëû.
-Îáÿçàòåëüíî ïî÷èòàé «Ñàðãàññû â êîñìîñå», — ñîâåòóåò äåâóøêà. — Âîîáùå, âåñü öèêë Àíäðý Íîðòîí íà ýòó òåìó ïîòðÿñàþùèé.
-Äà ÿ êàê-òî òàêóþ ôàíòàñòèêó íå î÷åíü, — òÿíó ÿ.
-Íåò, òû ÷åãî! Òóò æå åùå âñå îò àâòîðà çàâèñèò! — ñ æàðîì ñïîðèò ïàä÷åðèöà. — Ñåé÷àñ êàïåëüíèöà çàêîí÷èòñÿ, ÿ äàì òåáå ïåðâóþ êíèãó.
-Äà ëàäíî.
-Íåò óæ. Ïî÷èòàåøü, ñîñòàâèøü ìíåíèå. Ïîòîì îáñóäèì.
Äîìà îòêðûâàþ ðîìàí, âîæó ïàëüöàìè ïî ïîæåëòåâøèì ñòðàíèöàì. Èçäàíèå èç Óøåäøåé ýïîõè. Îò ýòîãî êðóæèòñÿ ãîëîâà. Êàæåòñÿ, ÷òî ìíå â ðóêè ïîïàëî íàñòîÿùåå ñîêðîâèùå, íàä êîòîðûì íå âëàñòíû âðåìÿ è ïðîñòðàíñòâî. Â êîíöå êóðñà èíúåêöèé âîçâðàùàþ êíèãó.
-Íå ïîíðàâèëîñü? Íå äî÷èòàë? — Íèíà ñìîòðèò âíèìàòåëüíî.
-×òî òû! — ÿ âîîäóøåâëåí òàëàíòîì Íîðòîí. — Óæå ïðî÷åë.
-Òàê áûñòðî? — ïàä÷åðèöà îøàðàøåíà.
Îíà óáèðàåò «Ñàðãàññû â êîñìîñå», âûäàåò ìíå «Çà÷óìëåííûé êîðàáëü».
-Òîãäà ïðîäîëæèøü? — åå ñåðûå ãëàçà ñâåðêàþò îò àçàðòà è âåñåëüÿ.
-Ñïàñèáî, — ñ ðàäîñòüþ ïðèíèìàþ êíèãó. — Áóäó áîðîçäèòü êîñìè÷åñêèå ïðîñòîðû.
Âòîðóþ êíèãó òîæå ÷èòàþ âçàõëåá â ëþáóþ ñâîáîäíóþ ìèíóòó. Ñî÷èíÿþ äëÿ ìèëîé Êèðû öåëûé ýïîñ ïðî äðàêîíà, êîòîðûé æèâåò ñðåäè çâåçä.
-Òâîÿ ôàíòàçèÿ âåðíóëàñü? — õèòðî óõìûëÿåòñÿ äåâóøêà.
-Äà, âûñêî÷èëà íà ìåíÿ èç-çà óãëà, — âåñåëþñü âîò îòâåò. — È ïðèñòàâèëà íîæ ê ãîðëó.
-Ýòî ïðåêðàñíî.
Äî íîâîãîäíèõ ïðàçäíèêîâ ÿ ïðî÷èòàë âåñü êîñìè÷åñêèé öèêë Íîðòîí. Ñ óïîåíèåì îáñóæäàþ, äàæå ñïîðþ ñ Íèíîé çà ñòîëîì. Ïîñëå îáùåãî çàñòîëüÿ Ðàèñà ìåíÿ îçàäà÷èâàåò:
-Â ýòîì ãîäó áóäåøü ñîïðîâîæäàòü ìåíÿ íà Ðîæäåñòâåíñêîì áëàãîòâîðèòåëüíîì áàëó.
-Êàê-òî íóæíî ãîòîâèòüñÿ ê ýòîìó ñîáûòèþ?
-Äà, íóæåí ñìîêèíã, — îíà êèâàåò. — È åñëè âçäóìàåøü ïîñòðè÷üñÿ, ñíà÷àëà ñîãëàñóé ñî ìíîé äëèíó âîëîñ.
-Ìîãó îñòàòüñÿ, êàê åñòü.
Öåëûé ãîä ÿ íå õîäèë â ïàðèêìàõåðñêóþ, îòðàùèâàÿ ñâîè êóäðè. Øåâåëþðà óæå äîñòèãëà ëîïàòîê.
-Íåò, ÿ áû âñå æå ïîäðåçàëà ïî ïëå÷è.
-Æåëàíèå ñóïðóãè — çàêîí, — îòâå÷àþ ñàðêàñòè÷íûì òîíîì.
ß íè÷åãî íå ìîãó ñ ñîáîé ïîäåëàòü. Ñëîæíî áûòü àáñîëþòíî ïîêîðíûì. Ñ Ðàèñîé íóæíî îáñóæäàòü âñå: îò ïðè÷åñêè äî îäåæäû, êîòîðóþ ñàì ñåáå æå ïîêóïàþ. Îùóùåíèå çàòî÷åíèÿ â êëåòêå óñóãóáëÿåòñÿ íà ýòîì ÷îïîðíîì áàëó. Áîëüøèíñòâî äàì — ñ ìîëîäûìè è ðîñêîøíûìè ìóæüÿìè. Âñå ðàçîäåòû ñ èãîëî÷êè, êàæäûé ñòîèò ïîäëå ñâîåé ñóïðóãè è ìîë÷èò. Âåäü ðàçãîâîð, â îñíîâíîì, âåäóò æåíùèíû. Ìóæ÷èíàì äîçâîëÿåòñÿ òîëüêî óëûáàòüñÿ, ñìåÿòüñÿ, êèâàòü. ß òåðïëþ ïûòêó ñâåòñêèìè ìàíåðàìè. Íåëüçÿ ïîñðàìèòü Ðàèñó. Åùå ïðèøëà è Íèíà ñî ñâîèì âòîðûì ñóïðóãîì. Òî ëè Èâàíîì, òî ëè Åâãåíèåì. Ñ èìåíàìè ìíîãî÷èñëåííîé ðîäíè ó ìåíÿ ñëîæíûå îòíîøåíèÿ.
-Äà íó, åñòü ïèñàòåëè, ñîçäàâøèå òîëüêî îäíî ïðîèçâåäåíèå, — çàÿâëÿåò îäíà èç ñîáåñåäíèö Ðàèñû. — Âçÿòü òîãî æå Ãåòå.
Çëî óñìåõàþñü ñåáå ïîä íîñ.
-Íå ñòîèò ôûðêàòü, äîðîãóøà, — ïûòàåòñÿ îñå÷ü ìåíÿ æåíà.
-Äà, — âòîðèò æåíùèíà, ÿêîáû çíàþùàÿ ëèòåðàòóðó. — Ãåòå ñîðîê ëåò ðàáîòàë íàä «Ôàóñòîì».
-Ïîçâîëüòå âîçðàçèòü, — èäåò âòîðîé ÷àñ ìîë÷àíèÿ, ïîýòîìó ÿ íå âûäåðæèâàþ. — Äà, Ãåòå î÷åíü äîëãî ñîçäàâàë ýòó òðàãåäèþ. Íî åùå îí íàïèñàë «Ñòðàäàíèÿ þíîãî Âåðòåðà», «Èôèãåíèþ», «Ýãìîíòà», «Òàññî». Âñå ýòî èçâåñòíûå ïðîèçâåäåíèÿ. Íå ñ÷èòàÿ ñòèõîâ. Ñêàæèòå åùå, ÷òî è Äàíòå ñîçäàë òîëüêî «Áîæåñòâåííóþ êîìåäèþ».
Äà, ÿ ïðî÷åë ïî÷òè âñå, ÷òî áûëî â äåòäîìîâñêîé áèáëèîòåêå. Äàìû øîêèðîâàíû, êîíå÷íî, ìîåé íàãëîñòüþ. Âíèìàþò, íå ïåðåáèâàÿ. Æåíà êðàñíååò, èçâèíÿåòñÿ, îòòàñêèâàåò ìåíÿ â ñòîðîíó.
-Óéìèñü, ëèòåðàòóðîâåä, — ãðîçíî øèïèò îíà. — Ïîãîâîðèì äîìà î òâîåì ïîâåäåíèè.
-ß ïðîñòî íå ìîãó òàê äîëãî ìîë÷àòü. Òåì áîëåå, êîãäà ãîâîðÿò ãëóïîñòè.
-Ñòîèò ïîòðåíèðîâàòüñÿ â èñêóññòâå çàòûêàòüñÿ.
Ê íàì ïîäõîäèò Íèíà, çàñòóïàåòñÿ çà ìåíÿ.
-Ìàìà, óñïîêîéñÿ, — óâåùåâàåò îíà. — Ýòî çàìå÷àòåëüíî, ÷òî Êîñòÿ ðàçáèðàåòñÿ â ëèòåðàòóðå, ìîæåò ïîääåðæàòü ðàçãîâîð.
-Îí òóò äåáàòû îòêðûë íà ðîâíîì ìåñòå, — íå ñäàåòñÿ Ðàèñà.
-Ïóñòü òàê, — â ãëàçàõ åå äî÷åðè ïëÿøóò ÷åðòèêè. — Ïîñìîòðè: âñå çàâèäóþò. Ó òåáÿ íå ïðîñòî ïðèâëåêàòåëüíûé ìóæ. Ñ òîáîé — óìíûé è íà÷èòàííûé ñïóòíèê.
Ïîäóìàòü òîëüêî, äîðîãàÿ ïàä÷åðèöà. Êîãäà-òî òû ãëÿäåëà íà ìåíÿ ñ ïðåíåáðåæåíèåì. Òåïåðü æå íàñòàèâàåøü, ÷òîáû òâîÿ ìàòü ìåíÿ äîìà íå íàêàçûâàëà. Âñå ðàâíî ïîëó÷àþ äâå îïëåóõè íàåäèíå. ×òî æ, íåêîòîðûõ ìóæ÷èí ñóïðóãè çàáèâàþò íà ñìåðòü. ß ïðîâîæàþ Ðàèñó ê åå âòîðîìó ìóæó. Èäó ïî óëèöå, ïîãðóæåííûé â âîñïîìèíàíèÿ î ãîðÿùèõ ãëàçàõ è ïðèÿòíûõ ñëîâàõ Íèíû.
-Íó, ïðèâåò, — çäîðîâàåòñÿ îíà, çàõîäÿ â ìîé êàáèíåò.
-Ïðèâåò, — ÿ æäó ñâîþ ëþáèìóþ ñîáåñåäíèöó.
ß ïîëó÷èë çàïðîñ Íèíû â÷åðà. Ìàññàæ äëÿ ðàññëàáëåíèÿ. Ñòðåññ íà ôîíå íàïðÿæåííîé ðàáîòû.
-Êåì æå òû ðàáîòàåøü, ðàç íóæíà ïîìîùü îò ñòðåññà? — óñàæèâàþ äåâóøêó â êðåñëî.
-ß — ìåíåäæåð â èçäàòåëüñòâå. Âåäó ïåðåãîâîðû, îðãàíèçîâûâàþ âñòðå÷è. Î÷åíü íåðâíàÿ ðàáîòåíêà.
Ó Íèíû øåëêîâèñòûå âîëîñû, îíà ñëåãêà âçäðàãèâàåò îò ìîèõ ïðèêîñíîâåíèé.
-Åñëè ÷òî íå òàê, ãîâîðè, — ïðîøó ÿ. — Òåáå äîëæíî áûòü èñêëþ÷èòåëüíî ïðèÿòíî.
-Âñå â ïîðÿäêå.
-Ìîæåò, òåáå ðàññêàçàòü ñêàçêó, ñïåòü?
-Ïðîñòî ðàññêàæè, êàê òâîè äåëà.
Ìèëî áîëòàåì íè î ÷åì.  êîíöå ÷àñà êëèåíòêà áëàãîäàðèò, îñûïàåò êîìïëèìåíòàìè.
-ß áûëà íåñïðàâåäëèâà ê òåáå, Êîñòÿ, — ýòè ñëîâà çâó÷àò, êàê ñàìàÿ íåæíàÿ ìåëîäèÿ. — Ó òåáÿ — âîëøåáíûå ïàëüöû.
-Ñïàñèáî.
Äåñÿòü äíåé ïðîöåäóð ïðîëåòàþò áûñòðî. Êàæäûé ðàç Íèíó èíòåðåñóåò, ÷òî ó ìåíÿ íîâîãî. Ñ èíòåðåñîì ñëóøàåò ìîè èñòîðèè ïðî äåòäîì. Êàæäûé ðàç çàæèãàåò ìîþ äóøó ôåéåðâåðêîì ïîõâàë. Îíà ïðèõîäèò òîëüêî â ìîè ñìåíû, íå õî÷åò ìàññàæ ó ìîåãî ñìåíùèêà Ñåìåíà.
-Òû ëó÷øå âñåõ, — øåï÷åò Ðÿçàíöåâà.
ß íèêîãäà íå ñëûøàë ïîäîáíîãî. Òåì áîëåå, èç æåíñêèõ óñò. Îáùåíèå ñ Íèíîé ñòàíîâèòñÿ ìîåé îòðàäîé, ìîèì òàéíûì ñîêðîâèùåì, êîòîðîå ÿ ïðÿ÷ó ãëóáîêî â äóøå.
-×òî òåáå ïîäàðèòü íà Äåíü ðîæäåíèÿ?
Ýòî äåæóðíûé âîïðîñ îò Ðàèñû. ß çíàþ, ÷òî îíà íå êóïèò òî, ÷òî ÿ ïîïðîøó. Íî ðàç ñïðîñèëà, íóæíî îòâåòèòü.
-Ïîëíîå ñîáðàíèå Óðñóëû ëå Ãóèí.
-Êíèãè? — íàñìåøëèâî ïåðåñïðàøèâàåò æåíà.
Îíà äàðèò çàðàíåå î÷åðåäíîé êîñòþì. Íà âñå ïîâîäû è äàòû ñóïðóãà ïðåïîäíîñèò îäåæäó. Ìîé ïðàçäíèê íå ñîâïàäàåò ñ íàøèìè ñóòêàìè. ß íå ðàññòðîåí ýòèì îáñòîÿòåëüñòâîì. Íà ñàìîì äåëå ðàä îòìåòèòü åãî íà ðàáîòå.
-Ó ìåíÿ äëÿ òåáÿ — íåîáû÷íûé ïîäàðîê, — æìåò ìíå ðóêó Òàìàðà Ìàðèåâíà. — ß ïîñûëàþ òåáÿ íà íîâûå êóðñû. Áåñïëàòíî. Áåç âû÷åòà èç çàðïëàòû. Íå âûñøåå îáðàçîâàíèå, êîíå÷íî. Íî âåñòè èõ áóäåò ëó÷øèé ìàíóàëüùèê ñòðàíû.
-Ñïàñèáî îãðîìíîå.
Âå÷åðîì çàõîäèò Íèíà. Ñìóùàÿñü, îíà âðó÷àåò ìíå îãðîìíóþ è òÿæåëóþ êîðîáêó.
-Çà÷åì æå áûëî òàùèòü òàêîé áîëüøîé âåñ? — ÿ ïîðàæåí åå çíàêîì âíèìàíèÿ.
Âíóòðè — ïîëíîå ñîáðàíèå ëå Ãóèí. Ñåðäöå äðîæèò, ñëîâíî îñåííèé ëèñò íà âåòðó.
-Ìàìà ñêàçàëà, ÷òî òû êíèãè õîòåë. À ìû ñ òîáîé, êàê ðàç, îáñóæäàëè «Âîëøåáíèêà Çåìíîìîðüÿ», — ïîÿñíÿåò äåâóøêà.
-Ýòî ëó÷øèé äåíü ðîæäåíèÿ â ìîåé æèçíè, — ïðèçíàþñü åé. — Ñïàñèáî, Íèíà. Òû íåâåðîÿòíàÿ. Ñïàñèáî…
Ðîäñòâåííèöà òîæå ðàñ÷óâñòâîâàëàñü è ïðèîáíèìàåò ìåíÿ.
-Õî÷åøü, ñõîäèì îòìåòèì? — ñïðàøèâàþ ó íåå.
×óâñòâóþ, ÷òî áåç íåå ýòîò âå÷åð áóäåò ëèøåí êðàñîê.
-Êîíå÷íî, — ñìååòñÿ äåâóøêà. — Òû äîëæåí ìíå êóñîê òîðòà.
 êàôå îíà çàêàçûâàåò øîêîëàäíûé äåñåðò. Ãîâîðèò, ÷òî ýòî åå ëþáèìûé.
-ß èç ñëàäîñòåé ëþáëþ ðàçâå ÷òî õëåá ñ âàðåíüåì, — ðàññêàçûâàþ åé.
-Òû, íàâåðíîå, ïðîñòî íå ïðîáîâàë íè÷åãî äðóãîãî?
— Ñòûäíî ðàñïèñûâàòüñÿ â ñâîåì êîíäèòåðñêîì íåâåæåñòâå, — óëûáàþñü ñâîåé ñïóòíèöå. — Íî òû ïðàâà.
-Íè÷åãî. Âñÿ æèçíü — âïåðåäè.
-Ìíå êàæåòñÿ, ÷òî óæå íè÷åãî îñîáåííî âïåðåäè ìåíÿ íå æäåò.
ß ïðîáîëòàëñÿ î ñâîèõ ÷åðíûõ ìûñëÿõ, êîòîðûå òðàâÿò ìîþ äóøó êàæäûé äåíü. Äà, ÿçûê — ìîé âðàã íîìåð îäèí. Êîëóïàþñü â ñâîåì êóñêå òîðòà.  êîíöå êîíöîâ, ãðåõ æàëîâàòüñÿ. ß ïî÷òè ñâîáîäåí, çàíèìàþñü ëþáèìûì äåëîì. Ñåé÷àñ äàæå îòìå÷àþ ñâîé äåíü ðîæäåíèÿ, ïîëó÷èâ â ïîäàðîê òî, ÷òî òàê ñèëüíî õîòåë.
-Ïî÷åìó òû òàê ãîâîðèøü?
Ãëàçà Íèíû ñëîâíî ñòàëè òåìíåå â ðîìàíòè÷åñêè ïðèãëóøåííîì îñâåùåíèè êàôå.
-Äà òàê, íå îáðàùàé âíèìàíèÿ. ß èíîãäà íåïðàâèëüíî âûðàæàþ ñâîè ìûñëè.
-Íåò, ÿ âèæó, ÷òî ó òåáÿ êîøêè íà äóøå ñêðåáóò.
Îòêðûòüñÿ äî÷åðè ñâîåé ñóïðóãè áóäåò ñàìîé áîëüøîé ãëóïîñòüþ. Ñêàçàòü åé: ÿ íå ëþáëþ òâîþ ìàòü. ß êà÷àþ ãîëîâîé. Äîìà òîñêóþ ïî æèçíè, êîòîðîé ó ìåíÿ íå áûëî. Îáû÷íàÿ ìîÿ èñòîðèÿ ïî ïðàçäíèêàì. Íî òåïåðü ÿ ðàçâîðà÷èâàþ ñâîþ áèîãðàôèþ ïîä äðóãèì óãëîì. Ïðåäñòàâëÿþ, ÷òî âûðîñ â îáû÷íîé ñåìüå. Ìåíÿ íå ñäàþò â áîðäåëü. Íåò. ß ïîñòóïàþ â óíèâåðñèòåò. Ïîëó÷àþ îáðàçîâàíèå, ñòàíîâëþñü ìåäèêîì. Âñòðå÷àþ óäèâèòåëüíóþ äåâóøêó. Ó íåå — ñåðûå ãëàçà è ðóñûå âîëîñû…Êàê ó Íèíû. Îíà ëþáèò ÷èòàòü. Âëþáëÿåòñÿ â ìåíÿ. Ìû æåíèìñÿ. È æèâåì äîëãî è ñ÷àñòëèâî. “È óìèðàåì â îäèí äåíü, — ñìåþñü ñàì íàä ñîáîé. — Êàê â äåòñêèõ ñêàçêàõ”.
-Êàêîå òàêîå ïîâûøåíèå êâàëèôèêàöèè? — ñåðäèòî áîðìî÷åò Ðàèñà.
-Áóäåò âåñòè ñàì Äàêîåâ. Ëó÷øèé ìàíóàëüùèê ñòðàíû, — äîáàâëÿþ ÿ.
Æåíà íåäîóìåâàåò, ðàçâîäèò ðóêàìè.
-Ýòî çíà÷èò, ÷òî òû áóäåøü ïðîïàäàòü íà ëåêöèÿõ?
-Íåò, îíè äíåì. Ìíå äàäóò îòïóñê.
-Òî åñòü â íàøè ñóòêè òû áóäåøü çàíÿò äíåì.
-Áóêâàëüíî íà ïàðó ÷àñîâ.
Ðàçãîâîð ìåíÿ âûâîäèò èç øàòêîãî ðàâíîâåñèÿ, â êîòîðîì ÿ äåðæóñü ïðîñòî íà óñèëèè âîëè. Òðè ãîäà ÿ òåðïëþ õîëîäíîå ê ñåáå îòíîøåíèå. Âûïîëíÿþ âñå òðåáîâàíèÿ, ïðîïèñàííûå â èíñòðóêöèè äëÿ ìóæåé, ñãèáàÿ ñåáÿ â îáðàòíóþ ñòîðîíó.
-Êàê òû ìîæåøü ðåøàòü çà ìåíÿ òàêèå âåùè? — ìîé ãîëîñ äðîæèò.
-ß — òâîÿ æåíà, åñëè çàáûë, äîðîãîé, — öåäèò Ðàèñà.
-Íî ýòî ìîÿ ðàáîòà, ìîå îáðàçîâàíèå, ìîå äåëî!
-Â óùåðá ìíå. Îòêàçûâàéñÿ îò êóðñîâ.
Åñëè áû ýòî áûë ïåðâûé ðàç, êîãäà Ðàèñà óïðÿìèòñÿ… ÿ áû, íàâåðíîå, óïðàøèâàë âñåìè âîçìîæíûìè ñïîñîáàìè. Íî ÿ ïîíèìàþ: êàê íå áåéñÿ â ýòó äâåðü ëáîì, îíà íå îòêðîåòñÿ. Èäó âå÷åðîì â èçäàòåëüñòâî, ãäå ðàáîòàåò Íèíà. Ïîäæèäàþ åå.
-Êàêèìè ñóäüáàìè? — îíà óäèâëÿåòñÿ.
-Ïðèâåò. Ïðîñòè, ÷òî îòâëåêàþ, — ìíå íåëîâêî, íî áîëüøå íå ê êîìó îáðàòèòüñÿ. — Ïîìíèøü, ÿ ñêàçàë, ÷òî âïåðåäè ìåíÿ íè÷åãî íå æäåò?
-Íó äà. À ÷òî ñëó÷èëîñü?
-Ìíå ïðåäëîæèëè ïðîéòè î÷åíü õîðîøèå êóðñû, äàþò îòïóñê… íî òâîÿ ìàìà íå ðàçðåøàåò.
Äåâóøêà îñòàíàâëèâàåòñÿ. Âíèìàòåëüíî ñìîòðèò íà ìåíÿ.
-Îíà áûëà ïðîòèâ âûñøåãî îáðàçîâàíèÿ. Ñåé÷àñ íå ïîçâîëÿåò äàæå êóðñû äëèíîé â äâå íåäåëè.
Îïóñêàþ ãëàçà. Ãîòîâëþñü óñëûøàòü ÷òî-òî âðîäå: “Íè÷åì íå ìîãó ïîìî÷ü”.
-ß ïîïûòàþñü íà íåå ïîâëèÿòü, — Íèíà ãîâîðèò ñåðüåçíî, — ïðàâäà, íå îáåùàþ, ÷òî ýòî ñðàáîòàåò.
-Ñïàñèáî. Òû î÷åíü äîáðà êî ìíå.
-Íå çà ÷òî.
×åðåç äâà äíÿ ñíîâà ïðèõîäèò Ðàèñà. ß ñíèìàþ ñ íåå äóáëåíêó, ñàïîãè. Êîðîòêî çäîðîâàþñü, ñïðàøèâàþ, êàê äåëà. Ðàññåÿííî êèâàþ íà åå ðàññêàç. Ìëàäøàÿ äî÷ü âëþáèëàñü â êàêîãî-òî òàì ìàëü÷èêà. Î÷åíü óâëåêàòåëüíî.
-Íèíà ãîâîðèò, ó íåå áåçóìíî áîëèò ãîëîâà â ïîñëåäíåå âðåìÿ, — çà ýòó ôðàçó ìîå âíèìàíèå öåïëÿåòñÿ, ñëîâíî ÿêîðü.
-À ÷òî ñëó÷èëîñü?
-Äà âñå ýòè ñòðåññû íà ðàáîòå, — âçäûõàåò ñóïðóãà. — ß æå åé ãîâîðþ: äà áðîñü òû ýòèõ ïèñàòåëåé è ïîýòîâ. Ó òåáÿ óæå åñòü äâîå ìóæåé, îíè íîðìàëüíî çàðàáàòûâàþò. Íåò, ñàìîðåàëèçàöèþ åé ïîäàâàé.
Íà ýòî íå ìîãó íè÷åãî îòâåòèòü. Ìîë÷ó, ñëîâíî ïî ïîñîáèþ. Ïîäàþ Ðàèñå óæèí.
-Îíà, êñòàòè, ãîâîðèëà, ÷òî õîäèëà ê òåáå íà ìàññàæè, åé ïîìîãàëî.
-Äà, ýòî òàê, — ÿ íà÷èíàþ ÷óâñòâîâàòü, ê ÷åìó èäåò ðàçãîâîð.
-Òåïåðü æå åå íàïðàâëÿþò íà áîëåå ñëîæíûå ïðîöåäóðû, êîòîðûå ìîæåò ïðîâåñòè òîëüêî Äàêîåâ èëè êòî-òî èç åãî ó÷åíèêîâ, — ñóïðóãà çàäóì÷èâî ðåæåò ðûáíûé ñòåéê. — Ýòî ê íåìó æå òåáÿ íàïðàâëÿþò?
-Íó äà.
-Çíàåøü… ÿ òàê ïîäóìàëà, Êîñòÿ. Íàâåðíîå, òåáå ñòîèò ïîâûñèòü êâàëèôèêàöèþ. È ìíå ïîòîì òîæå áóäåøü äåëàòü ìàññàæ ïî íîâûì ìåòîäèêàì. Âåäü òàê?
ß çàäûõàþñü îò íàêàòèâøåãî öóíàìè ðàäîñòè. Íî ñòàðàþñü óäåðæàòü ýìîöèè, êîòîðûå ïîäõâàòûâàþò ìåíÿ è óíîñÿò â îòêðûòîå ìîðå.
-Êîíå÷íî, ìîÿ äîðîãàÿ. Ñïàñèáî.
Ðàèñà ïðèíèìàåò æàð â ìîåì îòâåòå íà ñâîé ñ÷åò. Óëûáàåòñÿ, òðåïëåò ìåíÿ çà ùåêó. Íåò, ñåé÷àñ ÿ íàïðàâëÿþ âñþ ñâîþ áëàãîäàðíîñòü ìûñëåííî Íèíå. ß ãîòîâ íà ëþáóþ óñëóãó â îòâåò. Ãîòîâ äåëàòü åé ìàññàæ êàæäûé äåíü, â ÷àñòíîì ïîðÿäêå, áåñïëàòíî.

Íå òà ñòîðîíà ðàÿ

Òàê è äåëàþ, ïðîéäÿ ïîâûøåíèå êâàëèôèêàöèè.
-Ïðèâåò, — Íèíà íèêàê íå îæèäàëà ìåíÿ óâèäåòü â ñóááîòó âå÷åðîì.
-Ïðèâåò. Ìíå ñêàçàëè, ÷òî òâîè ãîëîâíûå áîëè íå ïðåêðàùàþòñÿ, — ÿ ñòîþ íà ïîðîãå.
Äåâóøêå ñíÿëè êâàðòèðó íà âðåìÿ, ïîêà îíà íå îáçàâåëàñü òðåòüèì ìóæåì.
-Íó êàê ñêàçàòü…
-ß ïîíèìàþ, ÷òî ýòî íå òàê, ÷òîáû ïîëíîñòüþ ïðàâäà, — óëûáàþñü ÿ. — Íî ïîçâîëü òåáÿ îòáëàãîäàðèòü.
-À, â ýòîì ñìûñëå. Íó, â êà÷åñòâå áëàãîäàðíîñòè…
Íèíà âïóñêàåò ìåíÿ ê ñåáå. Êîãäà îíà óñòðàèâàåòñÿ â êðåñëå, äåëàþ åé ìàññàæ. Íåæíî, àêêóðàòíî. Îíà ðàññëàáëÿåòñÿ. ×óâñòâóþ, ÷òî åé õîðîøî. È ñàì ñëîâíî ïëàâëþñü îò óäîâîëüñòâèÿ.
-È âñå? Ïðîñòî óéäåøü?
Äåâóøêà õèòðî óëûáàåòñÿ.
-Íó, çàâòðà åùå çàéäó. Äåñÿòü äíåé — êóðñ ìàññàæà. Ïðàâäà, êàæäûé òðåòèé âå÷åð ÿ çàíÿò.
-Äà ãëóïûé! ß èìåþ ââèäó: äàæå è ÷àÿ íå ïîïüåøü?
-Åñëè ÿ òåáÿ íå çàòðóäíþ.
-Äà ñ ÷åãî áû.
Îò òåïëîãî íàïèòêà è ïðèÿòíîé áåñåäû ðàññûïàþñü íà òûñÿ÷è çâåíÿùèõ áèñåðèíîê ñ÷àñòüÿ. Íèíà çàìå÷àåò ýòî. Áåðåò ìåíÿ çà ðóêó. ß çàìèðàþ. Íå çíàþ, ÷òî äåëàòü.
-Íèíà… íå íàäî, ïîæàëóéñòà, — ïûòàþñü âûñâîáîäèòüñÿ èç õâàòêè åå ïàëüöåâ.
 -Ïî÷åìó æå? — îíà ÷óòü ëè íå âûêðó÷èâàåò ìíå ðóêó. — Òû äóìàåøü, ÿ íå çàìå÷àþ òâîèõ âçãëÿäîâ? À ñàì òû ñëåïîé, ÷òî ëè? Òû ìíå íðàâèøüñÿ. Äàæå ñëèøêîì.
Óäóøëèâî êðàñíåþ, íî âñå æå âûðûâàþñü. Îòñòóïàþ ê äâåðÿì.
-Ýòî íåõîðîøî, — ãîâîðþ âïîëãîëîñà, ñëîâíî íàñ ìîãóò óñëûøàòü.
Íàåäèíå ñ ñàìèì ñîáîé ñõîæó ñ óìà. Ïîãðóæàþñü â ñòðàííûå ôàíòàçèè, ãäå ñâîåé ñóïðóãîé âèæó Íèíó. Êàêàÿ îíà? Òàêàÿ æå ãðóáàÿ â ïîñòåëè, êàê è åå ìàòü? Ïîòîì îòâîðà÷èâàåòñÿ ê ñòåíå? Ñïðàøèâàåò ëè ó ñâîèõ ìóæåé, êàê äåëà? Ìîé ïîæàð ðàçãîðàåòñÿ ñèëüíåå, êîãäà ïðèõîäèò Ðàèñà. Åäèíñòâåííîå åå îñîáîå äåéñòâèå ïî îòíîøåíèþ êî ìíå — ýòî ïðèêîñíîâåíèå ê ùåêå. Èç ëàñêîâûõ ñëîâ — òîëüêî «äîðîãîé». Êàê ïðîøåë ìîé äåíü, åå íå âîëíóåò.
-Ìîé äåíü ðîæäåíèÿ â ýòîì ãîäó îòìå÷àåì íà òâîåé òåððèòîðèè, — îáúÿâëÿåò æåíà.
Ïîëó÷àþ ñïèñîê áëþä è òðåáîâàíèÿ ê îôîðìëåíèþ êâàðòèðû.  ïîäàðîê Ðàèñà ïðîñèò çîëîòîé áðàñëåò.
-Ñäåëàþ âñå, êàê òû õî÷åøü, — îòâå÷àþ.
Ìåíÿ ñúåäàåò ïî êóñî÷êó ÷óâñòâî âèíû çà òî, ÷òî ÿ ñìåþ äóìàòü î äðóãîé æåíùèíå. Õî÷ó èñêóïèòü ñâîè ãðåõè.
-Êàê ìíå íóæíî âûãëÿäåòü? — ÿ ãîòîâ äàæå íà ýòî. — Êàêèì ìåíÿ õî÷åøü âèäåòü?
-Äóìàþ, òåáå ïîäîéäåò ñèíèé êîñòþì. Âîëîñû îñòàâü, êàê åñòü. Ëèöî ïîáðåé õîðîøåíüêî.
Íî íî÷üþ ñíîâà äüÿâîë ïîñåëÿåòñÿ â ìîåì òåëå. Îí ïîäêèäûâàåò ìíå ÿðêèå è ðåàëèñòè÷íûå ãðåçû, ÷òî ñî ìíîé â ïîñòåëè — Íèíà. Äàæå ëîâëþ ñåáÿ íà òîì, ÷òî ñòðàñòåí, êàê íèêîãäà ðàíüøå… ÷òî ÷óòü íå ïðîèçíåñ èìÿ æåíùèíû, êîòîðàÿ îâëàäåëà ìîèìè ìûñëÿìè.
-Òû õîðîøî ñòàðàåøüñÿ, — Ðàèñà ïîõëîïûâàåò ìåíÿ ïî ùåêå. — Ñïîêîéíîé íî÷è, äîðîãîé.
-Ñïîêîéíîé íî÷è, ìèëàÿ.
Íà ñåìåéíîì ïðàçäíèêå îïàñíàÿ ëþáîâü ïóñêàåò áîëüøå êîðíåé â ìîåì ñåðäöå. Ïàä÷åðèöà ïðèâåëà æåíèõà. Îí ÷åì-òî ïîõîæ íà ìåíÿ. Âåñü âå÷åð äåâóøêà äåðæèò åãî çà ðóêó. «ß óæå æåíàò, — ìûñëåííî óñïîêàèâàþ ñåáÿ. — ß, íå ìîãó ëþáèòü è ðåâíîâàòü Íèíó. Íå ìîãó». È ñïåöèàëüíî èìåííî ýòà ïàðà íå òîðîïèòñÿ óõîäèòü èç ãîñòåé.
-Ìíå êàæåòñÿ, âû çàñèäåëèñü, — íå äàþ èì ïîöåëîâàòüñÿ â çàëå.
Ñòîþ â äâåðíîì ïðîåìå, çàêèíóâ ïîëîòåíöå íà ïëå÷î.
-Òû óìååøü áûòü ðàäóøíûì, — åðíè÷àåò Íèíà.
-Õîðîøåãî ïîíåìíîãó, — ïàðèðóþ ÿ. — Â êîíöå êîíöîâ, ëîáûçàòüñÿ ìîæíî â äðóãîì ìåñòå.
Ïûòàþñü âûêèíóòü ýòó ìàíèïóëÿòîðøó èç ñâîåé ãîëîâû. Íî óæå ïîçäíî: äåâóøêà î÷åíü óþòíî â íåé îáîñíîâàëàñü, ïîñòåëèëà êîâåð, ïîñòàâèëà ãåðàíü.
-Ïðîñòè, Êèðà, — óñòàëî øåï÷ó ñâîåé ëþáèìîé ïàöèåíòêå. — Ñåãîäíÿ ìíå ñîâñåì íå äî ñêàçîê.
-Ïî÷åìó?
-Ìåíÿ îêîëäîâàëà âåäüìà, — øóòêà äî áîëè ïîõîæà íà ïðàâäó. — Îíà íàëîæèëà çàêëÿòüå ïóñòîãî ñåðäöà.
Äåâî÷êà óæå ñòàëà ñòóäåíòêîé. Ïîñòóïèëà íà ñöåíàðèñòà. Òàêàÿ âçðîñëàÿ. Îíà ñìîòðèò íà ìåíÿ ñëîâíî ñ âûñîòû íåâåäîìîé ìíå ìàãè÷åñêîé ñèëû è îáåùàåò:
-Êîñòÿ, ÿ îáÿçàòåëüíî íàéäó ñïîñîá òåáÿ ðàñêîëäîâàòü.
-Ïîïûòàéñÿ, ïîæàëóéñòà.
Íî Êèðà íå óñïåâàåò íàéòè ñïîñîá âåðíóòü ìíå ôàíòàçèþ. Íèíà ïðèõîäèò ñíîâà íà ïðèåì è âûñàñûâàåò ìîè ïîñëåäíèå ñèëû.
-Òû æå õîòåë ìåíÿ îòáëàãîäàðèòü ìàññàæåì, íî êóðñ òàê è íå çàêîí÷èë.
Äåâóøêà ñàìà çàíèìàåò êðåñëî.
-Íó æå… ñìåëåå… — õèõèêàåò îíà. — ß íå óêóøó.
Çàïóñêàþ ïàëüöû â åå ïîòðÿñàþùèå âîëîñû è òåðÿþñü â ýòîì øåëêîâèñòîì ëåñó. Âåñü ñåàíñ îáà íàïðÿæåííî ìîë÷èì. Òîëüêî íà òðåòüå ïîñåùåíèå Íèíà íà÷èíàåò ãîâîðèòü.
-Èçâèíè, ÷òî íà÷àëà ñëèøêîì ðåçêî. ß íå äóìàëà, ÷òî ó òåáÿ íàñòîëüêî òîíêàÿ äóøåâíàÿ îðãàíèçàöèÿ.
-Íè÷åãî, — ÿ íå ãîðþ æåëàíèåì îòâå÷àòü. — Áûâàåò.
-Íî ÿ óæå íå ìîãó îñòàíîâèòüñÿ, — âçâîëíîâàííî øåï÷åò ìîÿ êîëäóíüÿ. — ß âëþáèëàñü â òåáÿ ñ ïåðâîãî âçãëÿäà. Òû íåâåðîÿòíûé. ß èðîíèçèðîâàëà íàä òîáîé, ÷òîáû ñêðûòü ñâîè ÷óâñòâà. À êîãäà òû ïðèøåë è ïîìîã… Òàê àêêóðàòíî ñòàâèë ìíå êàïåëüíèöû, òàê ëàñêîâî ñìîòðåë… ÿ ïîíÿëà, ÷òî íåò ñìûñëà ïðîòèâèòüñÿ è ïðèòâîðÿòüñÿ.
ß òåðïëþ êîðàáëåêðóøåíèå íà ðèôàõ áåçóìèÿ. Õî÷ó ïðåêðàòèòü ìàññàæ, óêàçàòü íà äâåðü ñîáëàçíèòåëüíèöå. È íå ìîãó. Ìîÿ âîëÿ ïîëíîñòüþ ïàðàëèçîâàíà ìîèìè æå ôàíòàçèÿìè.
-Ïðåêðàòè, ïîæàëóéñòà, — óìîëÿþ åå. — Íå íàäî. ß äàë êëÿòâó âåðíîñòè òâîåé ìàòåðè.
Íèíà âñòàåò, ïðèæèìàåò ìåíÿ ê ñòåíå, æàäíî âïèâàåòñÿ â ìîè ãóáû. Íå îòðûâàåòñÿ, ñëîâíî íå ìîæåò íàïèòüñÿ ìîèì òðåïåòîì.
-Íó ÷òî æå òû, âåðíûé ìóæ? — ñåðûå ãëàçà çàâëåêàþò íà ñâîå äíî. — Äàøü îòïîð?
Âñå æå åñòü ïðîáëåñê ïîñëåäíèõ ñèë. Ìÿãêî îòâîæó ðóêè äåâóøêè îò ñåáÿ.
-Òû îøèáëàñü çàâåäåíèåì, — îòâå÷àþ ìàêñèìàëüíî ñóõî. — Ïóáëè÷íûé äîì — ââåðõ ïî óëèöå.
Íî âïå÷àòëåíèÿ îò ïîöåëóÿ îáâèâàþò ìåíÿ, ñëîâíî ïëþù äåðåâî. Âèæó âî ñíå Íèíó, ãîðÿùóþ îò ñòðàñòè. Îíà òðåáîâàòåëüíî ðàçäåâàåò, ëàñêàåò ìåíÿ. È ñïðàøèâàåò:
-Íó ÷òî æå òû? Áîèøüñÿ?
Íàÿâó îíà òîæå íå ñäàåòñÿ. ß áîþñü ñêàçàòü Òàìàðà Ìàðèåâíå, ÷òî íå õî÷ó ïðèíèìàòü Ðÿçàíöåâó. Ýòî âûçîâåò âîïðîñû. À äåâóøêà ïðîäîëæàåò ïðèõîäèòü.
-Ïî÷åìó òû òàê óïðÿìèøüñÿ? — åå ãîëîñ ïîõîæ íà îñòðûé ìå÷, ïîðàæàþùèé ìîþ äóøó. — Ïðèðîäà íå òåðïèò ïóñòîòû.
ß ìîë÷ó. Íå çíàþ, ÷òî îòâåòèòü.
-ß òîæå æèëà ñ äâóìÿ ìóæüÿìè áåç ëþáâè. È âîò ÷òî ñî ìíîé ñëó÷èëîñü, Êîñòÿ. Ïîÿâèëñÿ òû è óêðàë ìîå ñåðäöå.
Íå ìîãó ïðîäîëæàòü ìàññàæ. Âåñü äðîæó îò åå ïðîíèçûâàþùèõ çàêëèíàíèé ëþáâè. Ïàëüöû õîëîäåþò è ïîòåþò.
-Òû æå òîæå æåíèëñÿ áåç ãëóáîêèõ ÷óâñòâ. È íåò íè÷åãî ïëîõîãî â òîì, ÷òî òû îáðåòåøü èõ ñî ìíîé.
ß ñòîéêî äåðæó îáîðîíó ïðîòèâ åå íåæíîé îñàäû. Ëüþ ñìîëó ìîë÷àíèÿ ïî ñâîèì êðåïîñòíûì ñòåíàì. À äîìà êðè÷ó â ïîäóøêó. Íå ñ êåì ïîäåëèòüñÿ, íå ñ êåì ïîñîâåòîâàòüñÿ… ñêàçàòü Ðàèñå? «Õî÷åøü óçíàòü, êàê ó ìåíÿ äåëà, äîðîãàÿ? — âîîáðàæàþ ñåáå äèàëîã ñ æåíîé. — Äà íè÷åãî îñîáåííîãî. Âîò âëþáèëñÿ â òâîþ äî÷ü, îíà â ìåíÿ — òîæå. Êàê äóìàåøü, íàì ïåðåñïàòü? Íèíà î÷åíü ïðîñèò».
Óòðîì ìíå ïðèõîäèò ïîñûëêà.  êîðîáêå ëåæàò ñîâðåìåííûå ðîìàíû ïðî ëþáîâü.  îñíîâíîì, Ìèðèäû Áðàíäî. Ñâåðõó — çàïèñêà îò Íèíû: «ß ëþáëþ òåáÿ ñèëüíåå è ãëóáæå, ÷åì ãåðîè ýòèõ êíèã». Òîðîïëèâî ëèñòàþ îäíî èç ïðîèçâåäåíèé. Îò ñòåðåîòèïíûõ ôðàç ìåíÿ òîøíèò. Íåò, ñïàñèáî, äîðîãàÿ, ýòî íå ìîé æàíð. Ïîòîì íà ðàáîòó ìíå ïðèñûëàþò áóêåò ñèíèõ êðîêóñîâ.
-Ýòî òû òàê êîãî-òî âäîõíîâèë? — Òàìàðà Ìàðèåâíà íåäîâîëüíà.
-Äàæå íå ïðåäñòàâëÿþ, — ÿ ðàñòåðÿí. — Ìîæíî, ÿ âàì ïîäàðþ ýòè öâåòû?
-Íå ñòîèò. Ïîäàðîê òåáå, — íà÷àëüíèöà ìåøàåò ëîæêîé ÷àé.
-Íî ÿ íå ìîãó ïðèíÿòü, ÿ æåíàò.
-Íó, ïóñòü òîãäà ñòîÿò íà ñòîéêå ðåãèñòðàöèè.
Êîãäà ïðèõîäèò Ðàèñà, ÿ èñêðåííå ïûòàþñü âíóøèòü ñåáå ëþáîâü è ñòðàñòü ê ñóïðóãå. Íî ýòî òÿæåëî ñäåëàòü. Îíà ñàìà îòíîñèòñÿ êî ìíå ïðîõëàäíî. Êàê ê òðîôåþ íà ñòåíå. Ñìàõèâàåò ïûëü, ëþáóåòñÿ è âñå.  ïîñòåëè ïðîñòî êîìàíäóåò. Ïîòîì ïîâîðà÷èâàåòñÿ íà äðóãîé áîê. Ìåíÿ íàêðûâàåò ÿðîñòü îò áåññèëèÿ. «Òû ñàìà ãîâîðèëà, ÷òî ÿ êðàñèâûé, — çëîáíî äóìàþ â ñïèíó æåíû. — Íåóæåëè, ÿ íå çàñëóæèâàþ õîòÿ ÷óòü áîëüøå, ÷åì ïðîïèñàíî â òâîèõ ãëóïûõ ïîñîáèÿõ?»
-Íîâûé ãîä òîæå îòìå÷àåì ó òåáÿ, — ñòàâèò ìåíÿ â èçâåñòíîñòü æåíà.
-Ñïèñîê áëþä óæå åñòü?
Ïðîâîæàþ Ðàèñó ê ñëåäóþùåìó ìóæó.
-Çàâòðà ñîñòàâëþ, ïðèøëþ êîãî-íèáóäü ñ íèì.
Êîíå÷íî, äíåì ñî âñåìè íåîáõîäèìûìè èíñòðóêöèÿìè ïî òîðæåñòâó ïðèõîäèò Íèíà.
-Äàâàé ñïèñîê, — ñòàðàþñü ãîâîðèòü ðåçêî. — È óõîäè.
Íî äåâóøêà íàïîðèñòî çàõîäèò âíóòðü. Ñ óæàñîì îñîçíàþ, ÷òî íå ìîãó ñîïðîòèâëÿòüñÿ åå âîëå.
-Íàì íóæíî ïîãîâîðèòü, — åå ëèöî òàê áëèçêî.
-Î ÷åì?
-Òåáå íðàâèòñÿ ñïàòü ñ ìîåé ìàòåðüþ?
Ìíå êàæåòñÿ, ÷òî â ìîë÷àíèè — ìîå ñïàñåíèå. Íî îíî ñëîâíî äàåò Íèíå íåêèé çíàê. Îíà öåëóåò ìåíÿ. À ÿ íå ìîãó îòîðâàòüñÿ, îòòîëêíóòü. Òîíó â âÿçêîì áîëîòå ñâîåé ñòðàñòè.
-Ïðåêðàùàé ñâîäèòü ìåíÿ ñ óìà, — ýòè ñëîâà âûðûâàþòñÿ ó ìåíÿ ìó÷åíè÷åñêèì ñòîíîì.
-Ëþáèøü ìåíÿ? — ñïðàøèâàåò Íèíà, âëàñòíî ïîëîæèâ ðóêó ìíå íà çàòûëîê.
-Äà, òûñÿ÷ó ðàç «äà», — ÷åñòíî îòâå÷àþ. — Íî ýòî íå ìåíÿåò íè÷åãî. ß æåíàò íà òâîåé ìàòåðè è äîëæåí õðàíèòü âåðíîñòü.
-Ëàäíî, äåðæè ñïèñîê. Æàðüñÿ ó ïëèòû. Êðóòèñü â ñâîåé ñåðîé ðóòèíå. Èùè ìîåé ìàòåðè ïîäàðîê íà Íîâûé ãîä. Ïðèíèìàé åå ñêóïûå ëàñêè ðàç â òðè äíÿ, — ñåðûå ãëàçà ðåæóò ìåíÿ íà ÷àñòè. — Æèâè áåç ëþáâè è öåëè.
Êîëäóíüÿ óõîäèò, õëîïàÿ äâåðüþ. À ÿ ñïîëçàþ ïî ñòåíå, ìíó ÷åðòîâ ïåðå÷åíü èçûñêàííûõ óãîùåíèé, ïûòàþñü ñïðÿòàòüñÿ îò íåçâðà÷íîñòè áûòèÿ çà ðåøåòêîé ïàëüöåâ. Îäèíîêèé è íå íóæíûé. Îùóùåíèå, ÷òî ÿ óïóñêàþ ñâîé øàíñ ñòàòü äðóãèì, ïðåñëåäóåò ìåíÿ âïëîòü äî ñåìåéíîãî ïðàçäíèêà. Ðÿçàíöåâû âíîâü âûçûâàþò ó ìåíÿ ìèãðåíü. Íî ÿ äîëæåí òåðïåòü ñåìüþ ñâîåé ñóïðóãè. Ìîë÷à ðàäóþñü, ÷òî òåõíè÷åñêè — ýòî íå ìîè ñóòêè ñ Ðàèñîé. È, âîîáùå, îíà ïîòîì óåçæàåò íà ãîðíîëûæíûé êóðîðò ñî ñâîèì ëþáèìûì ìóæåì. ß ñâîáîäåí äâå íåäåëè. Íèíà ñèäèò çà íîâîãîäíèì ñòîëîì îäíà.
-Íå ñîøëèñü õàðàêòåðàìè, — ðàññêàçûâàåò ïðî æåíèõà, êîòîðîãî ïðîãíàëà. — Îí íå ëþáèò êíèãè. À äëÿ ìåíÿ ýòî âàæíî.
-Íó, âçÿëà áû êîãî-òî èç ìóæåé, — íàñòàèâàåò Ðàèñà. — Ñåìåéíûé ïðàçäíèê êàê-íèêàê.
— Èâàí åäåò â êîìàíäèðîâêó. Ó Àðñåíèÿ çàáîëåëà ìàòü. Èì íå äî ìåíÿ.
Âñå ðàñõîäÿòñÿ ïîä óòðî. Îñòàåòñÿ òîëüêî ñòàðøàÿ äî÷ü. Âûçûâàåòñÿ ïîìî÷ü ìíå ïåðåìûòü ïîñóäó ïîñëå òàáîðà ãîñòåé. Ìîè ðóêè äðîæàò, êîãäà ïîäàþ åé ìîêðûå òàðåëêè. Íèíà íå âûäåðæèâàåò è õâàòàåò ìåíÿ çà çàïÿñòüå, òÿíåòñÿ ê ãóáàì. ß ðàçáèâàþ ôàðôîðîâûé ÷àéíèê.
-Ðàèñà ìåíÿ óáüåò.
-Ýòî íà ñ÷àñòüå.
Ðóêè äåâóøêè ñêîëüçÿò, ðàçãëàæèâàÿ íà ìíå òêàíü ðóáàøêè.
-Íó æå, Êîñòÿ… òû áîèøüñÿ? Îäèí ðàç… âñåãî îäèí ðàç…
-ß ïîãðÿç â òåáå ïî ãîðëî, — øåï÷ó åé â îòâåò. — ß íå ìîãó îñòàíîâèòüñÿ. Ïîýòîìó ïðåêðàòè òû. Åñëè íå ëþáèøü, íå èãðàé ñî ìíîé.
-Ãëóïåíüêèé, — åå ïàëüöû ëàñêîâî ãëàäÿò ìîå ëèöî. — Òîãäà ó ìåíÿ — ïîëíûé êàðò-áëàíø ïðîäîëæàòü.
Âñå ïðîèñõîäèò, áóäòî â ñïåöèàëüíî ïðèäóìàííîé äëÿ ìåíÿ ñêàçêå. Íèíà ïüåò, ñëîâíî õìåëüíîå âèíî, ìîþ íåæíîñòü. Îíà ãðóáà, êàê è åå ìàòü, íî áîëåå ñòðàñòíà è ÷óâñòâåííà. À ïîòîì íå îòâîðà÷èâàåòñÿ ê ñòåíå. Âëàñòíàÿ êîëäóíüÿ êëàäåò ãîëîâó ìíå íà ãðóäü. Ïðîñûïàþñü â îäèííàäöàòü óòðà. Õî÷ó âûñêîëüçíóòü èç ïîñòåëè. Ïðèâû÷êà íå ñòàëà âòîðûì ñ÷àñòüåì, íî âñå æå òîëêàåò ìåíÿ ïîçàáîòèòüñÿ î çàâòðàêå.
-Òû êóäà? — Íèíà îòêðûâàåò ãëàçà, óäåðæèâàåò ìåíÿ.
-Íàäî æå ÷òî-òî ïðèãîòîâèòü…
-Çàáóäü. Ñåé÷àñ òû — ìîé. Ìîå æåëàíèå — çàêîí. È ÿ õî÷ó ëåæàòü ñ òîáîé â îáíèìêó.
Ìû îáìàíóëè ñàìè ñåáÿ. Ðàññòàòüñÿ ïîñëå îäíîé íî÷è íå ïîëó÷àåòñÿ. Ìîÿ ÷àðîâíèöà îñòàåòñÿ åùå. Æàäíî âïèâàåòñÿ â ìåíÿ ãóáàìè. Ñâÿçûâàåò îáúÿòèÿìè. Ïàðàëèçóåò ñëîâàìè î ëþáâè. Âûõîäèì íà óëèöó òîëüêî òðåòüåãî ÿíâàðÿ.
-Ïîøëè, ÿ ïîçíàêîìëþ òåáÿ ñ ðàåì êîíäèòåðñêèõ èçäåëèé.
-Òû ñàìà êàê ïèðîæíîå.
Ïîñëå ëþáèìîãî êàôå Íèíû èäåì ãóëÿòü íà íàáåðåæíóþ.
-À åñëè íàñ êòî-òî óâèäèò èç çíàêîìûõ? — îïàñàþñü ÿ.
-Íó òàê ìû ðîäñòâåííèêè. Òû çàáûë? Ïðîñòî êóäà-òî èäåì âäâîåì è âñå.
Ïîñëå ìîðîçíîãî âîçäóõà òàê õîðîøî âäâîåì ïîä ïëåäîì ÷èòàòü êíèãó. Ìèëàÿ âîëøåáíèöà ëþáóåòñÿ ìíîé, âíèìàòåëüíî ñëóøàåò òåêñò, êîòîðûé ÿ ïðîèçíîøó.
-À òû ìîæåøü ïîñòðè÷üñÿ? — âíåçàïíî  èíòåðåñóåòñÿ îíà.
-Íàñêîëüêî êîðîòêî?
-Íó íå î÷åíü ñèëüíî.
-Õîðîøî. Äëÿ òåáÿ — ÷òî óãîäíî.
ß ãîòîâ ïåðåêðîèòü ñåáÿ äëÿ æåíùèíû, êîòîðàÿ äàðèò ìíå ðîñêîøü áûòü ëþáèìûì, íóæíûì, æåëàííûì. Ñòàòü åå èäåàëîì, ÷òîáû òîæå ïðèâîðîæèòü è íèêóäà íå îòïóñòèòü. ×åðåç äâå íåäåëè ìîÿ ÷àðîâíèöà ïîêèäàåò ìåíÿ. Âñå âîçâðàùàåòñÿ íà êðóãè ïîâñåäíåâíîé îáûäåííîñòè. ß îñòðåå ÷óâñòâóþ ïóñòîòó â ñâîåé ïîñòåëè, õîëîä â ñåðäöå, îòñóòñòâèå öåëè â ñâîåé æèçíè. Âñå, ÷òî òåïåðü ìíå äîñòóïíî — óêðàñòü êðîøêó ñ÷àñòüÿ ñî ñòîëà. Óêðàäêîé âñòðåòèòüñÿ ñ õîçÿéêîé ìîåãî ñåðäöà, îòäàòü åé âñþ ëþáîâü, êîòîðàÿ êîïèòñÿ âíóòðè, áîëüøå íèêåì íå âîñòðåáîâàííàÿ.
-Äàâàé ñáåæèì? — ÿ áîëüøå íè î ÷åì íå ìîãó äóìàòü.
-Êóäà? — ëåíèâî îòçûâàåòñÿ Íèíà, âîäÿ ïàëüöåì ïî ìîåé êëþ÷èöå.
-ß íàêîïèë íåìíîãî. Ïîåäåì êóäà-íèáóäü íà ãðàíèöó. Ìîæåò, ïîääåëàåì äîêóìåíòû. ß õî÷ó áûòü òâîèì ìóæåì.
-Ìîé ñëàäêèé, òû òàêîé ïîðûâèñòûé, òàêîé ðîìàíòè÷íûé, — óñìåõàåòñÿ ìîÿ âîëøåáíèöà. — Íî íóæåí íîðìàëüíûé ïëàí. Ê òîìó æå, êàê ÿ áðîøó ñåìüþ, äðóçåé, ðàáîòó… Ýòî, ìîæåò, òåáå áîëüøå íå÷åãî òåðÿòü.
-Äà, ìíå íå÷åãî òåðÿòü, — ïðèâëåêàþ åå ê ñåáå, îáõâàòûâàþ êðåïêî ðóêàìè. — Òû ñòàëà äëÿ ìåíÿ âñåì.
Íèíà îòñòðàíÿåòñÿ, âûçûâàÿ ó ìåíÿ ñòðàõ ïîòåðÿòü åå. ß ïðîñòî íå â ñåáå îò åå õîëîäíîñòè. Íå ìîãó ðàäîâàòüñÿ äàæå ëþáèìîé ðàáîòå.
-Òû âñå åùå çàêîëäîâàí? — Êèðà èñêðåííå ïåðåæèâàåò çà ìåíÿ.
-Äà, ïðîñòè. Ñêàçîê íå áóäåò.
-Òîãäà ïîñëóøàé ìîé ðàññêàç.
ß ñ áëàãîäàðíîñòüþ ïðèíèìàþ ìèëûé ñþæåò ïðî äðàêîíà, êîòîðûé ïå÷åò ïèðîæêè, êàê ñâîå ãëàâíîå óòåøåíèå. Ðàä, ÷òî è Òàìàðà Ìàðèåâíà îáåñïîêîåíà ìîèì óäðó÷åííûì âèäîì. Õîòü êòî-òî â ýòîì ìèðå ïåðåæèâàåò çà ìåíÿ.
-Áûñòðåå, — êîìàíäóåò ìíå Ðàèñà.
ß äåðæó â ãîëîâå îãîíü âîñïîìèíàíèé î ñòðàñòè ìîåé êîëäóíüè. Ìå÷òàþ îùóòèòü ãîëîâó ëþáèìîé íà ñâîåé ãðóäè. Ðàñòâîðÿþñü â ñëàäêèõ ãðåçàõ.
-Íåò, ïîæàëóéñòà, — ìîëþ ñâîþ ñóïðóãó. — Íå îòâîðà÷èâàéñÿ. Îáíèìè ìåíÿ.
ß òàê õî÷ó ïî÷óâñòâîâàòü õîòÿ áû ïàðîäèþ íà ñâîå ñ÷àñòüå ñ çàêëèíàòåëüíèöåé ìîåé äóøè.
-Ìíå áóäåò íåóäîáíî çàñûïàòü, — îòâå÷àåò Ðàèñà. — Ïðîñòè, Êîñòÿ, íî ìíå óæå äàâíî íå äî ðîìàíòèêè.
Êîãäà ìû âíîâü âèäèìñÿ ñ Íèíîé, ÿ òåðÿþ îñòàòêè ãîðäîñòè.
-Òû óïðàâëÿåøü ìîåé êàçíüþ, — ñìîòðþ â ãëóáèíó åå ãëàç. — Çà ÷òî òû òàê ñî ìíîé?
-Íó, ìû æå íå ìîæåì âñòðå÷àòüñÿ êàæäûé äåíü, ýòî âûçîâåò ïîäîçðåíèÿ.
-ß áîëüøå íå áóäó ïðîñèòü òåáÿ ñáåæàòü, — îáåùàþ åé. — Òîëüêî ïîçâîëü âèäåòü òåáÿ ÷àùå. Ïðîñòî âèäåòü.
Ìîÿ êîëäóíüÿ çàïèñûâàåòñÿ ñíîâà íà ìàññàæ. ß êóïàþñü â ìîðå íåãè, êîãäà ïðèêàñàþñü ê åå âèñêàì è âîëîñàì. Èíîãäà êðàäó åå îáæèãàþùèå ïîöåëóè. Ïåðåõîæó ãðàíü â ïðîôåññèîíàëüíîé ýòèêå, øåï÷à âìåñòî ñêàçîê ïðèçíàíèÿ â ëþáâè.
-Ïðîäëè, ïîæàëóéñòà, êóðñ, — óãîâàðèâàþ åå.
-Íó, íå çíàþ.
-ß äàì òåáå äåíüãè íà ñåàíñû. Òîëüêî ïðèõîäè åùå.
Ïîòîì Ðàèñà óåçæàåò íà ìîðå ñî âòîðûì ñóïðóãîì. Íèíà ïîäòàñîâûâàåò òàê, ÷òîáû ÿêîáû îòïðàâèòüñÿ â êîìàíäèðîâêó. ß áåðó âñå âîçìîæíûå îòãóëû. È ìû óåäèíÿåìñÿ ñíîâà. Îêóíàåìñÿ ñ ãîëîâîé â ñâîé ñîáñòâåííûé îêåàí. Ìîÿ ôåÿ ïîçâîëÿåò ëþáèòü ñåáÿ, êàê â ðîìàíàõ Ìåðèäû Áðàíäî. Äàðèò ìíå ñîêðîâåííóþ èëëþçèþ, ÷òî ìû îêàçàëèñü â Óøåäøåé ýïîõå, êîãäà ìóæ÷èíà è æåíùèíà áûëè ïîëîâèíêàìè îäíîãî öåëîãî. Òîãäà â ýòó ôîðìóëó ëþáâè íå âìåøèâàëèñü âòîðîé è òðåòèé ìóæ.
-ß íå ìîãó áåç òåáÿ ðàäîâàòüñÿ æèçíè, — ñîîáùàþ ñâîåé ïðåëåñòíèöå.
Îíà ñìååòñÿ, î÷åð÷èâàÿ ïàëüöåì ìîè ãóáû, çàãëÿäûâàÿ â ìîþ î÷àðîâàííóþ åå ñòðàñòüþ äóøó.
È âíîâü ìîé ëè÷íûé ðàé ïîâîðà÷èâàåòñÿ îáðàòíîé ñòîðîíîé àäà. Áåç Íèíû âñå èäåò êóâûðêîì. Ðàèñà íà÷èíàåò âûçûâàòü îòòîðæåíèå. Êíèãè áîëüøå íå ñëóæàò óòåøåíèåì. ß ðâó è ìå÷ó, îñòàâàÿñü â îäèíî÷åñòâå â ÷óæîé ìîë÷àëèâîé êâàðòèðå. Æäó íå äîæäóñü äíÿ ðîæäåíèÿ æåíû, ÷òîáû óâèäåòü åå ñòàðøóþ äî÷ü.
-ß áåðåìåííà, — øåïîò Íèíû çàñòàâëÿåò ìîþ êîæó ïîêðûâàòüñÿ ìóðàøêàìè. — È ïî ñðîêàì — îò òåáÿ.
-Ìîÿ… Íèíî÷êà… — òåïåðü ìíå åùå ñëîæíåå äåðæàòü ñåáÿ â òèñêàõ ïðàâèë ïðèëè÷èÿ. — Äàâàé óâèäèìñÿ… êàê-íèáóäü óâèäèìñÿ…
Îíà íàçíà÷àåò ìíå ñâèäàíèå â ñâîåé õîëîñòÿöêîé êâàðòèðå. Ïîêðûâàþ ïîöåëóÿìè åå óòîí÷åííîå ëèöî, ïðèïàäàþ ãóáàìè ê íåæíîé êîæå íà æèâîòå.
-Òî, ÷òî ýòî òâîé ðåáåíîê, íèêòî íå äîëæåí çíàòü, — ëþáèìûé ãîëîñ çâó÷èò ñëîâíî íàáàò íà ïîõîðîíàõ ìîåé äóøè.
-ß ïîíèìàþ, — ÿ ëãó.
Ìîå ñåðäöå ðâåòñÿ íà ÷àñòè îò òîãî, ÷òî ãëàâíàÿ æåíùèíà â ìîåé æèçíè ìíå íå ïðèíàäëåæèò. Õîòÿ ÿ ãîòîâ îòäàòüñÿ åé öåëèêîì.
-À åñëè ÿ ðàçâåäóñü? — ñ íàäåæäîé çàäàþ âàæíûå âîïðîñû. — Ñìîãó ïîäòâåðäèòü, ÷òî î÷åíü íóæåí çäåñü, â Èðêóòñêå… è îñòàíóñü… òû ñäåëàåøü ìåíÿ ñâîèì ïîñòîÿííûì ëþáîâíèêîì?
Ìîÿ âîëøåáíèöà áåðåò ìåíÿ çà ãîëîâó, âñìàòðèâàåòñÿ â ìîè ãëàçà.
-ß òîãäà äîëæíà áóäó âûéòè çàìóæ åùå ðàç.
-Òàê âûõîäè ñêîðåå, — òðåáóþ ÿ. — Ïîæàëóéñòà.
-Íå êîìàíäóé ìíîé.
-Ïðîñòè, ïîæàëóéñòà, ïðîñòè!
Íèíà íà÷èíàåò çàáàâëÿòüñÿ ñî ìíîé. Òî ïîçîâåò, òî ïðîãîíèò. Îáèæàåòñÿ, ïðîùàåò, óãðîæàåò ðàçëþáèòü, êëÿíåòñÿ â âå÷íîé íåæíîñòè. ß ÷óâñòâóþ ñåáÿ ìàðèîíåòêîé, íî íè÷åãî íå ìîãó ñ ñîáîé ïîäåëàòü. ß äàâíî çàõëåáíóëñÿ â áîëîòå çàâèñèìîñòè îò ýòîé æåíùèíû.
-Òû ñîâñåì ïîäóðíåë, — îòìå÷àåò Ðàèñà. — Ïîáëåäíåë, ïîõóäåë.
-Èçâèíè, — ÿ ñ òðóäîì èçîáðàæàþ ïîêîðíîãî ñóïðóãà. — ß âñå èñïðàâëþ.
Íî íè÷åãî â ñåáå íå ìåíÿþ. Ìíå ñòàíîâèòñÿ áåçðàçëè÷åí õîä ìîåé æèçíè. ß âíîâü îäèíîê è íèêîìó íå íóæåí. Ïîä Íîâûé ãîä íå ìîãó ñåáÿ óäåðæàòü â óçäå èäåàëüíîãî ñóïðóãà.
-Äàâàé ðàçâåäåìñÿ, — ïðîøó ÿ Ðàèñó. — Îòïóñòè ìåíÿ.
-Ñ ÷åãî ýòî âäðóã? — îíà îãîðîøåíà.
-ß áîëüøå íå ìîãó æèòü áåç ëþáâè, — ñëîâà âûëåòàþò ñàìè íà êðûëüÿõ îò÷àÿíèÿ.
-Íó, òû ñëèøêîì ãëóïûé è èäèëëè÷åñêè íàñòðîåííûé. Ýòî âñå èç-çà êíèã.
-Ïîæàëóéñòà…
-ß íå îòïóùó òåáÿ! — ïîëó÷àþ òðàäèöèîííûå ïîùå÷èíû. — Òû ìíå åùå íå íàäîåë.
Íà îáùåì ïðàçäíèêå ñ ìîëüáîé ãëÿæó íà Íèíó, êîòîðóþ ïîñàäèëè íàïðîòèâ. Ñ íåé ïðèøåë î÷åðåäíîé æåíèõ. Ýòî çíàê, ÷òî ó ìåíÿ åñòü øàíñ?
-Îíà íå äàñò ðàçâîä, — ñ èññòóïëåíèåì æìó è öåëóþ ðóêó ìîåé ôåè.
Ìû âûøëè íà áàëêîí. Íàøó ðå÷ü ïðÿ÷åò ãðîõîò ôåéåðâåðêîâ.
-ß è íå ñîáèðàëàñü äåëàòü òåáÿ ëþáîâíèêîì, — îòïå÷àòûâàåò â ìîåé äóøå ÷àðîâíèöà.
-Íî ïî÷åìó?
-Î ÷åì âîðêóåòå? — Ðàèñà âûõîäèò ê íàì.
-Ïûòàþñü ñïàñòè òâîé áðàê, — îòâå÷àåò åå äî÷ü.
-×òî, âñå åùå óïîðñòâóåò? — ñ íàñìåøêîé ñïðàøèâàåò æåíà, ñëîâíî íå îáðàùàÿ íà ìåíÿ âíèìàíèÿ.
-Ðàèñà, î ÷åì òû? — ìîÿ ãîëîâà èäåò êðóãîì îò äèêèõ äîãàäîê.
-Äàâàé íå ñåãîäíÿ, — ñóïðóãà ãîâîðèò äåëîâèòî. — Âñå æå ïðàçäíèê.
È ýòî íàøè ñ íåé ñóòêè. Ïîýòîìó ïîñëå íîâîãîäíèõ ïîñèäåëîê åäåì äîìîé.
-Ðàçäåâàéñÿ, — êîìàíäóåò æåíà â ñóìðàêå ñïàëüíè.
-Íî ìû äîëæíû ïîãîâîðèòü… è ÿ î÷åíü ìíîãî âûïèë…
-ß óæå ñ òîáîé ìèëëèîí ðàç îáñóæäàëà ýòó âàæíóþ äåòàëü, — Ðàèñà íà÷èíàåò çàêèïàòü. — Íå ñìîòðÿ íè íà ÷òî òû ñïèøü ñî ìíîé. È òî÷êà.
-Íå áóäó, ÿ íå òâîÿ ñîáñòâåííîñòü.
Áàððèêàäèðóþñü íà êóõíå.
-Îòêðîé, Êîñòÿ, — ñòó÷èòñÿ ñóïðóãà. — Íå èìååøü ïðàâà îòêàçûâàòü.
-Èäè ê ÷åðòó! — ÿ õîõî÷ó â ïðèïàäêå, âûïóñòèâ èç ñâîåé îáîëî÷êè Èñòåðîèäà.
Áüþ ïîñóäó, ïñèõóþ, ñûïëþ ïðîêëÿòèÿìè. ß íå âåùü! ß æèâîé ÷åëîâåê!

Áàëàáîë ñíàðóæè

Æåíà ëîìèòñÿ íåäîëãî. Äíåì ñëûøó çà äâåðüþ ãîëîñ ìîåé êîëäóíüè.
-Êîñòåíüêà, ãëóïåíüêèé ìîé, — çîâåò îíà.
Âñå, ÷òî êàçàëîñü íî÷üþ êîøìàðîì, ðàçâåÿíî íà âåòðó íàäåæäû. ß ïðîòðåçâåë. Ãîòîâ ïîâåðèòü, ÷òî åùå ñìîãó æèòü äîëãî è ñ÷àñòëèâî. Îòêðûâàþ è îáíèìàþ êîðîëåâó ñâîåé äóøè.
-Íó ðàç ìû âñå çäåñü ñåãîäíÿ ñîáðàëèñü, — Ðàèñà ñòîèò çà ñïèíîé ñâîåé äî÷åðè è ñâåðêàåò ãëàçàìè. — Äàâàéòå îáñóäèì ïðîäîëæåíèå ëþáîâíîãî ðîìàíà.
Æåíùèíû ñàäÿòñÿ çà ñòîë. ß ñòîþ ïåðåä íèìè, ñëîâíî íà ñóäå.
-Ìíå äëÿ äî÷åðè íè÷åãî íå æàëêî, â ïðèíöèïå, — ïðîäîëæàåò ìîÿ æåíà. — Íèíà ìíå âñå ðàññêàçàëà åùå ãîä íàçàä. Ñ÷èòàé, Êîñòÿ, ÷òî ÿ òîáîé ïîäåëèëàñü.
Ìåíÿ ïðîíèìàåò äðîæü, íóòðî êî÷åíååò îò óæàñà, óøè îòêàçûâàþòñÿ âîñïðèíèìàòü òî, ÷òî îíà ãîâîðèò.
-Íèíî÷êà, — ãëÿæó íà ñâîþ æåñòîêóþ âîëøåáíèöó, — ýòî ïðàâäà?
-Äà, — òåïåðü îíà òî÷íî îòïðàâëÿåò ìåíÿ íà ýøàôîò. — Ó íàñ íåò ñåêðåòîâ.
-Òû äîïóñòèë äâå îøèáêè. Ñäåëàë åé ðåáåíêà, — â ðîëè ïàëà÷à âûñòóïàåò Ðàèñà. — È ñåé÷àñ ëîìàåøü êîìåäèþ. Æèë-æèë íåñêîëüêî ëåò áåç ëþáâè, à òóò íà òåáå.
-Ïîòîìó ÷òî ÿ ëþáëþ Íèíó.
-Çàòêíè ñâîþ ðîìàíòèêó êóäà ïîäàëüøå, — ñîâåòóåò ñóïðóãà.
Ìåíÿ íå òðîãàåò åå ãðóáîñòü. Ìåíÿ ñòðàøèò õîëîäíîñòü ìîåé ôåè. Îíà ïîõîæà íà Ìåäóçó Ãîðãîíó, íå çíàþùóþ ýìîöèé. Îíà ïðåâðàùàåò ìåíÿ â êàìåíü.
-ß íå æåëàþ áîëüøå ñëóøàòü ýòó ÷óøü, — îòâå÷àþ óñòàëî.
-Òû çàáûë, îòêóäà ÿ òåáÿ âçÿëà? — âñòàåò ñóïðóãà. — ß òåáÿ âûòàùèëà èç äåòäîìà, ñïàñëà îò àðìèè, îò ãèáåëè. Ýòà êâàðòèðà íå òâîÿ. Ñëûøèøü, Êîñòÿ? Áåç ìåíÿ òû íèêòî!
Îíà îòâåøèâàåò ìíå îïëåóõè, òàñêàåò çà âîëîñû, äîáàâëÿåò íîãîé. ß âàëÿþñü è ñìåþñü. Ðàèñà çàáèðàåò êëþ÷è, çàïèðàåò ìåíÿ. Ñìåõ ñìåíÿþò ñëåçû ãîðå÷è. ß íàïèâàþñü ñâîèìè ñòðàäàíèÿìè.
-×òî, äóìàåòå, ÿ ñäàëñÿ? — ðèòîðè÷åñêèé âîïðîñ îñòàåòñÿ îäèíîêèì â òèøèíå.
Êâàðòèðà íàõîäèòñÿ íà òðåòüåì ýòàæå. Íåáîëüøàÿ âûñîòà äëÿ ïîáåãà. Çàáèðàþ ñâîè íàêîïëåíèÿ. È ñïóñêàþñü èç îêíà. Ñàæóñü íà ïîåçä äî Âëàäèâîñòîêà. Ñíà÷àëà äîãîíè ìåíÿ, Ðàèñà. À ïîòîì çàñòàâü ñòàòü òâîåé èãðóøêîé. Íî â ×èòå ñîñòàâ ñòîèò ó ïåððîíà ñëèøêîì äîëãî.
-Êîíñòàíòèí Ðÿçàíöåâ? — â ìîå êóïå çàõîäèò ÷åëîâåê ñðåäíåñòàòèñòè÷åñêîé íàðóæíîñòè.
ß ïîíèìàþ, ÷òî ïîïàëñÿ. Ñòîèò ëè äðàòüñÿ? Èç-çà ñïèíû ìóæ÷èíû ïîÿâëÿþòñÿ åùå äâîå. Îíè âÿæóò ìåíÿ, îõàæèâàÿ äóáèíêàìè.
-Íåõîðîøî îò ñóïðóãè óáåãàòü.
Ìåíÿ äîñòàâëÿþò â ãîðîäñêîå óïðàâëåíèå àãåíòñòâà ÏÈÍ.
-×òî òàì Ðàèñà Ðÿçàíöåâà ïèñàëà? — ñïðàøèâàåò îäèí èç ïèíêîâ. — Ïåðåâîñïèòûâàòü íóæíî?
-Äà.
Ó àãåíòîâ — ñïåöèôè÷åñêèå ïðåäñòàâëåíèÿ î âîñïèòàòåëüíîé ðàáîòå. Îíè ïðîãîíÿþò ìåíÿ ïî íåñêîëüêèì êðóãàì àäà, íå äàâàÿ åñòü, ñïàòü, âûáèâàÿ äóõ ñàïîãàìè è ýëåêòðîøîêåðàìè. Òîëüêî ïîòîì ïðèâîçÿò â Èðêóòñê.
-Íó ÷òî, áëóäíûé ìóæåíåê? — èíòåðåñóåòñÿ Ðàèñà.
-Ìíå âñå ðàâíî, — âñå, ÷òî ÿ ìîãó ñêàçàòü åé â îòâåò.
-Íó ðàç òàê, òî òû íå îáèäèøüñÿ… Ïðîñòî íàäî áû ñäåëàòü ïîäàðîê äî÷åðè íà ñâàäüáó, — æåíà ïîäàåò çíàê àãåíòàì, äîñòàâèâøèì ìåíÿ. — Ìîëîäûå ëþäè, ïîìîãèòå äàìå, ïîæàëóéñòà.
Ìåíÿ ïðèâîçÿò â áîðäåëü.
-Äà, ñèìïàòè÷íûé, — îöåíèâàåò ìåíÿ âçãëÿäîì õîçÿéêà çàâåäåíèÿ. — Íî íàäî ìàëü÷èêà è ãîëûì ïîñìîòðåòü.
-×òîáû íå áûëî ðàçî÷àðîâàíèé, — âûðûâàåòñÿ ó ìåíÿ íåâîëüíî öèòàòà ìîåé æå áëàãîâåðíîé.
-Ïðàâèëüíî ðàññóæäàåøü, ìèëàøêà. Âîçìîæíî, ìû ïîëàäèì.
-Íå ãàðàíòèðóþ.
Ðàèñà ñäåðãèâàåò ñ ìåíÿ ïîðâàííóþ ðóáàøêó.
-Óóó, — òÿíåò âëàäåëèöà ïóáëè÷íîãî äîìà. — ×òî æ âû ìíå ïðåäëàãàåòå ïîð÷åííûé òîâàð?
-Îí ïðîñòî íàêàíóíå ñáåæàë.
-È ëîâèëè àãåíòû ÏÈÍ. Îíè ïðîÿâèëè ðâåíèå.
×òî æ, êàê ãîâîðèòñÿ, ÷òî íè äåëàåòñÿ, òî ê ëó÷øåìó.
-Ëàäíî, ÷òî òàì íèæå ïîÿñà. Íàäåþñü, íå ïðîìàõ âåêà.
Ó ìåíÿ ñâÿçàíû ðóêè çà ñïèíîé, ïîýòîìó ñóïðóãà ëè÷íî ñïóñêàåò áðþêè è òðóñû.
-Íó, íîðìàëüíî, íàø ôîðìàò. ß ìîãó äàòü òûñÿ÷ ñîðîê. Íå áîëüøå. Âîò åñëè áû ïðèâåçëè íåáèòîãî è íå òàêîãî õóäîãî.
-Íó, îí ñàì âèíîâàò.
Ìåíÿ òàê è îñòàâëÿþò ñâÿçàííîãî â êîìíàòå, ïàõíóùåé çàòõëîñòüþ, êàê ìîÿ ñëîìàííàÿ æèçíü. ß ñàì òåïåðü â ðàçðÿäå íå ïðîñòî âåùè — ïîð÷åííîãî òîâàðà. Áóäòî áû ëåæó íà ñêëàäå è æäó, êîãäà ìåíÿ âûñòàâÿò íà ïðèëàâîê. Óäèâèòåëüíî ñêëàäûâàþòñÿ ñîáûòèÿ. Îñòàëñÿ áû ñ ìàòåðüþ — ìåíÿ áû ïðîäàëè åùå â âîñåìíàäöàòü ëåò. Ïðîâåë äåòñòâî â äåòäîìå, ïîáûâàë â ñòàòóñå ìóæà è âñå ðàâíî ïîïàë â ïóáëè÷íûé äîì.
-Ñìîòðè, áåç ðåçêèõ äâèæåíèé, — ñîâåòóåò õîçÿéêà áîðäåëÿ.
Ìíå ðàçâÿçûâàþò ðóêè â ñóäå. Ðàèñà æàëóåòñÿ íà ìåíÿ, êàêîé ÿ èçîùðåííûé ëãóí è íåîáóçäàííûé ðàçâðàòíèê. Ñóäüÿ êèâàåò, ñîîáùàåò, ÷òî çà ìîè ãðåõè îíà èìååò ïîëíîå ïðàâî ïðîäàòü ìåíÿ â ðàáû. Íà áóêâó «Æ» íà ìîåé ðóêå íàêëàäûâàþò íîâîå êëåéìî. Ó ìåíÿ òåìíååò â ãëàçàõ, íî íóæíî òåðïåòü. Íà äðóãóþ êèñòü ìíå ñòàâÿò íîâûé çíàê — ïóáëè÷íîãî äîìà. Ðàñêàëåííûé ìåòàëë âúåäàåòñÿ â ìîþ êîæó. Íà âûõîäå Ðàèñà ñìîòðèò ñ ïðåçðåíèåì.
-Ïåðåäàé Íèíå, — ÿ íå ìîãó ìîë÷àòü, — ÷òî ÿ æåëàþ åé ñ÷àñòüÿ.
Äà, ïóñòü âåñåëèòñÿ ñî ñâîèìè ìóæüÿìè. Åùå ÿ íàäåþñü, ÷òî ðîäèòñÿ äåâî÷êà. Òîãäà åå íå ïîñìåþò ñäàòü â äåòäîì. Õîòÿ áóäåò ëè îíà ñ÷àñòëèâîé â ñåìüå Ðÿçàíöåâûõ?
-Ýòî áóäåò òâîÿ òåððèòîðèÿ, — ïîÿñíÿåò ìîÿ íîâàÿ âëàäåëèöà.
Îíà çàâåëà ìåíÿ â òå æå àïàðòàìåíòû ñî ñòðàííûìè çàïàõàìè. Ñî ñòåí íà ìåíÿ ñìîòðÿò ïåâöû íà ïîñòåðàõ. Âñå îôîðìëåíî â ñèíèõ òîíàõ. Íà îêíàõ — ðåøåòêè.
-ß ïîíèìàþ, ÷òî ñåé÷àñ òåáå ïëîõî, — ïðîäîëæàåò æåíùèíà ñâîþ ðå÷ü. — Ïîêà îòäîõíè. Òåáÿ ïîðÿäêîì èçìó÷èëè. Êîíå÷íî, òàêîãî ìóæ÷èíó íèêòî íå çàõî÷åò èç êëèåíòîê.
-Ñïàñèáî çà ñî÷óâñòâèå.
Îíà ñàäèòñÿ ðÿäîì ñî ìíîé íà ïîñòåëü.
-Ïîñëóøàé, Êîñòÿ, ÿ ìîãó ñåé÷àñ ïðîëèâàòü íàä òîáîé ñëåçêè. Îé, áåäíûé ìàëü÷èê! Íî äàâàé òû áóäåøü ñèëüíûì? Íà êîãî òû çëèøüñÿ? Íà ìåíÿ? — õîçÿéêà ïóáëè÷íîãî äîìà êà÷àåò ãîëîâîé. — Åñëè áû ÿ òåáÿ íå êóïèëà, òåáÿ áû ïðåäëîæèëè â äðóãîé áîðäåëü. Çíàåøü, â êàêîé? Äëÿ ìóæ÷èí. Èëè òû äóìàåøü, ïðè òàêîì ñîîòíîøåíèè ïîëîâ ìóæ÷èíû ñìèðèëèñü? Îíè òàêèå: «Íó ëàäíî. Ðàç íà âñåõ æåíùèí íå õâàòàåò, ìû âñå óìðåì áåç ñåêñà». Íåò óæ. Ïåðåîäåâàþò ðàáîâ è äåëàþò ñ íèìè ÷òî õîòÿò.
Îíà, íàâåðíîå, äóìàåò, ÷òî ýòè ôàêòû ìåíÿ óäèâëÿþò, ïóãàþò, çàñòàâÿò áûòü ïîêîðíûì. Ìíå âñå ðàâíî.
-Ïîêà ó òåáÿ åñòü âðåìÿ âñå îñìûñëèòü. Ìåíÿ çîâóò Çèíàèäà. Îáðàùàòüñÿ êî ìíå ñ ïðèñòàâêîé ãîñïîæà. Ïîíÿë?
-Íåò, ÿ òóïîé è ãëóõîé.
ß æäó ïîùå÷èíó. Äàâàé, íà÷èíàé ìåíÿ ïåðåâîñïèòûâàòü. Æåíùèíû ýòî ëþáÿò.
-È âñåõ ëåäè ïðîñòèòóòû íàçûâàþò «ãîñïîæàìè». Ýòî òåáå íà áóäóùåå.
Îñòàâøèñü îäèí, ÿ ñõîæó ñ óìà. Êàê æå ëþáÿò ìíå óãðîæàòü è ïðèïîìèíàòü. ×òî áû ñ òîáîé áûëî, Êîñòÿ, åñëè áû íå ÿ. Î, âû ìîè áëàãîäåòåëüíèöû! Ïåðåâîðà÷èâàþ ñâîþ ãëàìóðíóþ êàìåðó ââåðõ äíîì.
-Îõ, êàê ìíîãî ÷èñòûõ ïðîñòûíåé, — äåëàííî âîñõèùàþñü ÿ, îòêðûâ øêàô. — ïåðåä êàæäîé êëèåíòêîé ìåíÿòü ïîñòåëüíîå íóæíî? Èøü òû!
Êèïåëüíî áåëàÿ òêàíü ïðåâðàùàåòñÿ â êëî÷êè. Ñðûâàþ çàíàâåñêè. Ðàçíîøó ñòóëüÿ. Ðàçáèâàþ âñå çåðêàëà. Íåíàâèæó èõ.  íèõ îòðàæàåòñÿ ìîå îò÷àÿíèå.
-Ñëàâíàÿ ðàáîòà, îãëîåä.
Íà ïîðîãå ñòîèò êðåïêèé ìóæ÷èíà ñ ïåðåáèòûì íîñîì.
-Ðàä, ÷òî òåáå íðàâèòñÿ.
ß, áåçðàçëè÷íûé è óñòàâøèé, ëåæó íà ïîëó. Îí ïðèâîäèò Çèíàèäó.
-ß ñìîòðþ, äðóæèòü òû íå íàñòðîåí ïîêà, — æåíùèíà ñïîêîéíà. — Âñåâîëîä, äîðîãîé, âûáåéòå äóðü èç ýòîãî òîâàðèùà. Êàâàðäàê ïîêà íå óáèðàéòå. Ïóñòü ïîæèâåò òàê.
×åðåç íåñêîëüêî ìèíóò óñëóæëèâûå íàäñìîòðùèêè ëóïÿò ìåíÿ ìîêðûìè ïîëîòåíöàìè.
-Âû ïðîñòî íå ïîäîøëè âíåøíå, äà? — èíòåðåñóþñü â ïåðåðûâå ìåæäó ïîáîÿìè. — Ïîýòîìó ðàáîòàåòå ôèçè÷åñêè?
-Áàëàáîë íàì ïîïàëñÿ â ýòîò ðàç, — çàìå÷àåò Âñåâîëîä.
Ïîñëå ýêçåêóöèè òåëî íîåò îò êàæäîãî âäîõà. Íî ýòî âñå ìåðêíåò íà ôîíå òîãî, ÷òî ìîå ñåðäöå ðàçðûâàåò íà ìåëêèå êóñî÷êè. Áîëü ãîðÿùåé ëàâîé çàïîëíÿåò çàêîóëêè ìîåé äóøè. «Íèíà… ïî÷åìó îòðåêëàñü îò ìåíÿ?» — âñå, ÷òî ìåíÿ âîëíóåò.
-Ýé, íîâåíüêèé-ãîòîâåíüêèé, — ìåíÿ âûäåðãèâàåò èç îöåïåíåíèÿ ÷åé-òî ãîëîñ.
Òåïåðü êî ìíå çàøåë óõîæåííûé è óòîí÷åííûé ïàðíèøêà.
-Ìåíÿ çîâóò Èãîðü, óïðàâëÿþùèé.
-Äàé äîãàäàþñü, — ðàñòÿãèâàþ ñóõèå ãóáû. — Òåáÿ çâàòü ãîñïîäèíîì?
-Äîñòàòî÷íî ïî èìåíè è óâàæèòåëüíî.
Èãîðü îáõîäèò ìåíÿ âîêðóã.
-Íó ÷òî, çà äâîå ñóòîê ïðîãîëîäàëñÿ?
-Íå çíàþ.
-Ïîøëè, ïîñìîòðèì.
 ñòîëîâîé, äåéñòâèòåëüíî, ìîé æåëóäîê ñâîäèò ñóäîðîãà ïðè âèäå ãðå÷íåâîé êàøè ñ ìÿñîì.
-Åñëè íå áóäåøü áóÿíèòü, Áàëàáîë, — íàñòàâëÿåò ìåíÿ óïðàâëÿþùèé, — ïèòàòüñÿ áóäåøü íîðìàëüíî. È áèòü òåáÿ áîëüøå íèêòî íå áóäåò. Õîðîøàÿ ñäåëêà, íå òàê ëè?
-Íå äóìàþ.
Ñàæóñü ðÿäîì ñ ìóæ÷èíîé ñðåäíèõ ëåò. Îí îêèäûâàåò ìåíÿ âçãëÿäîì êàðèõ ïðîíèöàòåëüíûõ ãëàç.
-Ãåðìàí, — ïîäàåò ìíå ðóêó, óêðàøåííóþ òàòóèðîâêîé â âèäå ñèíåé ðîçû.
-Êîíñòàíòèí, — îòâå÷àþ ðóêîïîæàòèåì.
Îí, êîíå÷íî, çàìåòèë ìîå êëåéìî. ß òîæå ðàçãëÿäåë, ÷òî öâåòîê íàêîëîò ïîâåðõ çíàêà ðàçâåäåííîãî.
-È êàê òóò îáñòàíîâêà? — íóæíî æå î ÷åì-òî ïîîáùàòüñÿ.
-Äà òàê, — Ãåðìàí óëûáàåòñÿ, — ÿ òóò óæå íåñêîëüêî íåäåëü. Íîðìàëüíî. Ëó÷øå, ÷åì â «Íî÷íîì ñîëîâüå».
-Òû áûë ïðîñòèòóòîì äëÿ ìóæ÷èí?
Íà óäèâëåíèå ìîé íîâûé çíàêîìûé íèñêîëüêî íå ñòåñíÿåòñÿ ñâîåãî íåîáû÷íîãî òðóäîâîãî ñòàæà. Êîðîòêî êèâàåò.
-Æåíà õîòåëà ïðîäàòü â ýòîò. Îí íàçûâàëñÿ ðàíüøå «Ìóëåí Ðóæ». Íî êàê ðàç ó íèõ óìåðëà õîçÿéêà. Ïîýòîìó ìåíÿ ñäàëè â äðóãîé áîðäåëü. À ïîòîì óæ ãîñïîæà Çèíàèäà ÷àñòü èç «Íî÷íîãî ñîëîâüÿ» âûêóïèëà ñåáå.
-È êàê òàì?
Ãåðìàí êîâûðÿåòñÿ â êàøå, óëûáàåòñÿ åùå øèðå, âçäûõàåò, ïîÿñíÿåò:
-À ñàì êàê äóìàåøü? Òóò õîòÿ áû ïðèõîäÿò æåíùèíû.
-Äà, íåîñïîðèìûé ïëþñ.
-Êîðìÿò íîðìàëüíî, îáðàùàþòñÿ âïîëíå óâàæèòåëüíî, åñëè íå áóÿíèòü.
-Äà ëàäíî… — åõèäíî òÿíó.
-Íó âîí, Ôåäÿ ó÷èíÿë ñêàíäàëû. Åãî ïàðó ðàç óêîëîëè ñûâîðîòêîé áåëîãî êðîêóñà. Òåïåðü âåäåò ñåáÿ ñïîêîéíî.
Ãåðìàí óêàçàë íà ïàðíèøêó ñëàùàâîé âíåøíîñòè. Åìó îò ñèëû ëåò âîñåìíàäöàòü. Ïðî áåëûé êðîêóñ ÿ ñëûøàë, ÷òî îò íåãî ìûøöû íàïðÿãàþòñÿ è êî÷åíåþò.
-Íó ÷òî, óñïîêîèëñÿ? — ó÷àñòëèâî ñïðàøèâàåò Çèíàèäà.
ß ñëîâíî ñòîþ ïåðåä áîãàòûðñêèì êàìíåì. Íà íåì íàïèñàíî: «Íàëåâî ïîéäåøü — ñåáÿ ïîòåðÿåøü, íàïðàâî — ïîïàäåøü â ìóæñêîé áîðäåëü èëè íà çàâîä». À åñòü ëè ïðÿìàÿ òðîïèíêà? È êóäà îíà âåäåò.
-Äà.
-Ñìîòðè… à òî íåêîòîðûì ìàëü÷èêàì íóæíà åùå òåðàïèÿ èçíàñèëîâàíèåì, — õîçÿéêà áîðäåëÿ ãîâîðèò ýòî òàê ïðîñòî, ïðî ìåæäó ïðî÷èì.
-Íåò, ñïàñèáî. ß è áåç òåðàïèè ÷óâñòâóþ ñåáÿ íîðìàëüíî.
ß óæå äâàæäû øåë íàëåâî íà ýòîé ðàçâèëêå. Çàñòàâëÿë ñâîþ ãîðäîñòü îïóñêàòü ãîëîâó, à ñîâåñòü ïðèêóñûâàòü ÿçûê. Áðàê ñ Ðàèñîé. Èçìåíà ñ Íèíîé. Òåïåðü ëèáî ñïëþ ñ êëèåíòàìè äîáðîâîëüíî, ëèáî ëåæó ïîëóìåðòâûì áðåâíîì. Ñïàñèáî, áûâøàÿ æåíà, òû òàê óäðóæèëà.
-Ìàòü ìîÿ æåíùèíà, — òÿíåò Çèíàèäà, çàäðàâ ôóòáîëêó ó ìåíÿ íà æèâîòå. — Ýòè ñèíÿêè áóäóò ñõîäèòü âå÷íîñòü. À ó ìåíÿ íåäîáîð.
-Íèêàê íå ñîáåðåòå øòàò? — ìîæíî ÿ õîòÿ áû áóäó øóòèòü. — Ìîæåò, íàíÿòü îòäåë êàäðîâ?
-Î÷åíü ñìåøíî, äðóæîê. Íî òû ïîïàë â áîðäåëü, à íå â àíåêäîò.
Áëàãîäàðþ òûñÿ÷ó ðàç ïèíêîâ, êîòîðûå îäàðèëè ìåíÿ ðîññûïüþ ãåìàòîì. Ýòî îòêëàäûâàåò ìîé ïåðâûé ïîõîä â ñìîòðîâóþ. Ïîêà îáæèâàþñü, ïðèâîæó àïàðòàìåíòû â ïîðÿäîê. È âíåçàïíî îáíàðóæèâàþ, ÷òî îäíà ïîëîâèöà õîäèò õîäóíîì ïîä ìîåé íîãîé. Ïðèïîäíèìàþ åå. Ýòî òàéíèê. Âíóòðè ëåæèò òîëñòûé åæåäíåâíèê. Íà ïåðâîé æå ñòðàíèöå àêêóðàòíî âûâåäåíî «Äíåâíèê Ïîëèíû Àèñòîâîé». Ñóäÿ ïî îïèñàíèþ ñîáûòèé, âëàäåëèöà çàïèñåé áûëà ïîäðîñòêîì. ×òî æå äåëàëà ìàëåíüêàÿ äåâî÷êà â ïðèñòàíèùå ðàçâðàòà? Êíèãè ìíå íå ðàçðåøèëè. Ñêàçàëè, ÷òî áóäåò ìîæíî, êàê îêóïëþñü. Ïîýòîìó ÷óæîé äíåâíèê ñòàíîâèòñÿ ìîèì óòåøåíèåì.
-Àõ, êàêàÿ òû ìàëåíüêàÿ, — ãëàæó ïàëüöàìè ñêà÷óùèå ñòðî÷êè.
Ïîëèíà âëþáëåíà â îäíîêëàññíèêà è ñåòóåò, ÷òî îí íå îáðàùàåò íà íåå âíèìàíèå. Ýòî ñîâñåì íå ïðîáëåìà. Âîçìîæíî, ñåé÷àñ ýòîò ìàëü÷èê ñòðàäàåò îò òîãî, ÷òî íèêîìó íå íóæåí. À âîò äåâî÷êà âðÿä ëè îñòàíåòñÿ îäèíîêîé. Ðàññóæäåíèÿ õîçÿéêè äíåâíèêà, åå ïðèêëþ÷åíèÿ âåñåëÿò, çàñòàâëÿþò ñî÷óâñòâîâàòü è ðàçìûøëÿòü: «Ãäå æå òû, Ïîëèíà Àèñòîâà? Âñå ëè ó òåáÿ â ïîðÿäêå?» Ïðîñòóêèâàþ ñòåíû, äâèãàþ ìåáåëü. Íàõîæó åùå ïÿòü òàéíèêîâ.  îäíîì èç íèõ îáíàðóæèâàþ ñèãàðåòû.
-Âîò òàê ìèëàÿ äåâî÷êà, — óñìåõàþñü íàõîäêå.
Çà÷èòûâàþñü ïðîäîëæåíèåì Ïîëèíèíûõ äíåé â áîðäåëå â íîâîé òåòðàäè. Âñå ýòî ïîìîãàåò ìíå ñîõðàíèòü ïîñëåäíèé òëåþùèé îãîíåê ñàìîãî ñåáÿ. Ïîéòè íà ñäåëêó ñ ñîâåñòüþ. Ïåðåñòèëàòü ïîñòåëü ïîñëå êàæäîé êëèåíòêè, íàçûâàòü ïîñåòèòåëüíèö «ãîñïîæà», îòêëèêàòüñÿ íà ÷óæèå èìåíà, âûïîëíÿòü âñå, ÷òî ñêàæóò. Íå óäàåòñÿ òîëüêî ìîë÷àòü.
-Íó ÷òî æå âû, ãîñïîæà…
Ïîëíàÿ æåíùèíà ãðóáî ïðèæèìàåò ìåíÿ ê ñòåíå, ðâåò íà ìíå ðóáàøêó.
-Íå ñòîèò ñåáÿ òàê óòðóæäàòü, — ñìåþñü ÿ. — ß — ðàá. Ñàì ðàçäåíóñü.
 -À ÿ õî÷ó òàê, — êëèåíòêà îòâå÷àåò ïîùå÷èíîé.
-Ó âàñ êîìïëåêñû, íàâåðíîå.
-Êàêàÿ òåáå ðàçíèöà?
Äà, ìåíÿ íàêàçûâàþò. ß àáñòðàãèðóþñü. Âõîæó â îñîáîå ñîñòîÿíèå òðàíñà, â êîòîðîì îáñëóæèâàþ â ïîñòåëè. Âèòàþ â ñâîèõ îñîáûõ ñêàçêàõ. Òàê ïðîùå íå ÷óâñòâîâàòü áîëü è óíèæåíèå. Íà äîñóãå ìîæíî íîðìàëüíî ïîîáùàòüñÿ ñ äðóãèìè ðàáàìè. Îáñòàíîâêà çäåñü íàìíîãî ëó÷øå, ÷åì â äåòäîìå. Âñå îáúåäèíåíû îäíèì ÿðìîì ïîñòåëüíîé ñëóæáû. Èíîãäà ìíå íàøè ïîñèäåëêè äíåì íàïîìèíàþò êëóá àíîíèìíûõ àëêîãîëèêîâ. À ýòî ñîáðàíèå ìóæåé è ñûíîâåé, êîòîðûå ïî ðàçíûì ïðè÷èíàì íàäîåëè ñâîèì ìàòåðÿì è æåíàì. ß çäåñü ñëîâíî âåòåðàí äâóõ âîåííûõ êàìïàíèé. Íå íóæåí íèêîìó.
-Äà ñóïðóãà ïðîñòî âëþáèëàñü â ìóæ÷èíó ïîñâåæåå, — ó Ãåðìàíà íóæíî ïîó÷èòüñÿ áåçðàçëè÷èþ, ñ êîòîðûì îí îãëÿäûâàåòñÿ íàçàä. — Äâîå äðóãèõ ìóæåé ó íåå õîðîøî çàðàáàòûâàëè. À ÿ ÷òî?  ïàðå ôèëüìîâ ñíÿëñÿ è âñå. Âîò è ñêàçàëà, ÷òî âûðó÷èò çà ìåíÿ äåíüãè äðóãèì ñïîñîáîì.
Çèíàèäà Ìàøêîâà ðàçâåðíóëà äåÿòåëüíîñòü è áûñòðî ñîáðàëà äâàäöàòü ïðîñòèòóòîâ. Áîëüøå ïîëîâèíû — ñîâñåì þíûå, èñïóãàííûå, ïðåäàííûå ñåìüÿìè. Èì íóæíà ïîääåðæêà. Îíè äîëæíû óñëûøàòü èñòîðèè ïîõóæå è ïîñòðàøíåå.
-Ìåíÿ ñäàëè â äåòäîì, — èñòîðèþ ñ ìàòåðüþ óæå ïåðåæèâàþ ïîâåðõíîñòíî. — Êîãäà ÿ åå íàøåë, îíà ñêàçàëà, ÷òî íóæíî áûëî ïîäîæäàòü è ïðîäàòü â áîðäåëü.
Ïàðíè ñìîòðÿò íà ìåíÿ áîëüøèìè ãëàçàìè, íàïîëíåííûìè ñëåçàìè.
-Íî ïðîäàëà ìåíÿ æåíà. ß åé èçìåíèë ñ åå æå äî÷åðüþ.
Äà, ìîÿ ñêàçêà îòâðàòèòåëüíà, êàê ðàçëàãàþùèéñÿ òðóï ëîøàäè ó äîðîãè. Ïîýòîìó åå âñåãäà ñëóøàþò âíèìàòåëüíî. Ìíå êàæåòñÿ, ÷òî è ñèòóàöèþ ñ Íèíîé ÿ îòïóñòèë òîæå.
-Âåäè ñâîþ ãîñïîæó, — êîìàíäóåò Èãîðü.
Ïåðåäî ìíîé ñòîèò æåíùèíà, êîòîðàÿ ãîä íàçàä îòðåêëàñü îò ìåíÿ. Òà, êîòîðóþ çâàë çàêëèíàòåëüíèöåé ñâîåé äóøè. Îíà ïðèøëà ïîçàáàâèòüñÿ ñî ìíîé åùå ðàç. ×òî æ, îòêàçûâàòüñÿ íåëüçÿ. Âåäó Íèíó íàâåðõ, ê ñåáå.
-Çäðàâñòâóéòå, ãîñïîæà. Êàê õîòèòå ìåíÿ íàçâàòü?
Äà, íåîáõîäèìî äàòü âîçìîæíîñòü äàòü ìíå èìÿ. Îáÿçàòåëüíî íóæíî ñïðîñèòü, êàê çîâóò êëèåíòêó, êàê äîëæåí ïðîéòè íàø äîñóã. Áûâøàÿ âîçëþáëåííàÿ âçÿëà ìåíÿ íà âñþ íî÷ü.
-Êîñòÿ, — øåï÷åò îíà, îáíèìàåò ìåíÿ.
-×óäåñíîå èìÿ. Êàê ìíå çâàòü âàñ, ãîñïîæà?
-Ìîé ãëóïåíüêèé, ïðåêðàùàé.
-Âëþáëåííûé è ãëóïåíüêèé Êîñòÿ îñòàëñÿ â ïðîøëîì, â íåâðîëîãè÷åñêîì êàáèíåòå. Ýòî âíèç ïî óëèöå, — íà ñàìîì äåëå, ìîé ÿçûê ñ òðóäîì âîðî÷àåòñÿ, èçâëåêàÿ çâóêè.
-Çîâè ìåíÿ Íèíî÷êîé, êàê ðàíüøå.
-Êàê äîëæíà ïðîéòè íàøà íî÷ü, ãîñïîæà Íèíî÷êà?
ß æäó, ÷òî áóäåò äàëüøå. Åùå îäíî ëàñêîâîå ñëîâî — è ÿ ñäàìñÿ. Ïðèçíàþñü åé â ëþáâè, îòäàì ñâîþ íàêîïèâøóþñÿ íåæíîñòü, áóäó æäàòü åùå. Íî Íèíà ïðîñòî âçäûõàåò:
-Òû âñåãäà áûë óïðÿìûì. Ðàçäåâàéñÿ.
Íå õî÷ó êîììåíòèðîâàòü ñïîðíîå óòâåðæäåíèå. ß ìèëëèîí ðàç íàñòóïàë íà ñâîå ñàìîëþáèå ðàäè ýòîé âåäüìû. Ñòðàäàë, êîãäà îíà èãðàëà ñî ìíîé. Îò÷àÿëñÿ, îêàçàâøèñü â áîðäåëå. Íà óïðÿìîãî ÿ íå ïîõîæ. Óòðîì Íèíà óøëà ðàíüøå, ÷åì ÿ ïðîñíóëñÿ. Íà òóìáî÷êå ëåæàëè ÷àåâûå è ôîòî íàøåãî ðåáåíêà. Äåâî÷êà. Çíà÷èò, äèòÿ íå ñäàëè â äåòäîì. Íî âîñïèòàþò èç íåå òàêóþ æå õîëîäíóþ è ðàñ÷åòëèâóþ çìåþ. Ñ áðåçãëèâîñòüþ ìåíÿþ ïðîñòûíü ïîñëå êîëäóíüè. Íà ýòîé ïîñòåëè ìåíÿ óíèæàëè, ïîä÷èíÿëè, ïûòàëèñü ïðè÷èíèòü ìíå áîëü. Íî âñå ýòî áûëî ôèçè÷åñêè. Ìîå ñåðäöå ìîë÷èò. À äóøà ïðîñèò: «Êòî-íèáóäü, îáíèìèòå ìåíÿ è ñêàæèòå, ÷òî âñå áóäåò õîðîøî».
-Íó ÷òî òàì ýòà óäèâèòåëüíàÿ ëåäè? — Ãåðìàí æèâî èíòåðåñóåòñÿ ìîèìè äåëàìè
Ïî óòðàì çà êîôå ìû îáñóæäàåì ñâîè íî÷è. Ñ ìîèõ àíåêäîòîâ, ñâÿçàííûõ ñ êëèåíòêàìè, ñìåþòñÿ âñå. Ìíå ïðîùå òàê áåðå÷ü ñâîþ ïñèõèêó. Ëó÷øå êàæäóþ àäñêóþ ìèíóòó â êîéêå ïåðåâåðíóòü â çàáàâíóþ ñèòóàöèþ.
-Äà íîðìàëüíî. Æåíùèíà êàê æåíùèíà.
-Äà? À ñ âèäó êðàñèâàÿ.
ß øóìíî âçäûõàþ. Ñìîòðþ â ïîíèìàþùèå ãëàçà òîâàðèùà ïî ïîñòåëüíîé ðàáîòå. Íóæíî óìåòü äåëèòüñÿ, âûãîâàðèâàòüñÿ.
-Ýòî òà ñàìàÿ Íèíà, — ïðèçíàþñü â ñâîåì êîøìàðå êîëëåãå.
-Àõ îíà êàêàÿ! — âîñêëèöàåò Ãåðìàí. — Íó, êî ìíå òîæå áûâøàÿ æåíà ïàðó ðàç ïðèõîäèëà. Ãîâîðèëà, ÷òî ñîñêó÷èëàñü. Ýòèõ ëåäè íå ïîíÿòü.
-Èñòèííî òàê.
ß îêóïèë ñåáÿ ìåíüøå, ÷åì çà ãîä. Ïîýòîìó ìíå ñîáðàëè êíèãè ñî âñåãî ïóáëè÷íîãî äîìà.  îñíîâíîì, ýòî áûëè ðîìàíû Ìèðèäû Áðàíäî. Ïðèøëîñü ïîñòóïèòüñÿ ñâîèìè âêóñàìè. Ìîé ðàçóì èçãîëîäàëñÿ áåç ïðîöåññà ÷òåíèÿ. Òåïåðü ÿ óíîøóñü â öàðñòâî ìåëîäðàìàòè÷åñêèõ ñöåí è ñòàíäàðòíûõ ñþæåòíûõ õîäîâ. À â ïåðåðûâàõ ìåæäó âòîðîñîðòíûì ÷òèâîì ñïàñàþñü, ïåðåëèñòûâàÿ äíåâíèêè Ïîëèíû Àèñòîâîé. Ïðåäñòàâëÿþ, êàêàÿ îíà. Ìûñëåííî îáíèìàþ òðîãàòåëüíóþ è ñìåøíóþ äåâóøêó. Æàæäó îòäàòü åé ñâîþ ëþáîâü, îùóòèòü åå âçàèìíîñòü.
-Êàê ó òåáÿ äåëà? — ñïðàøèâàþ ñâîþ âîîáðàæàåìóþ ïîäðóãó è ãëàæó èñïèñàííûå åé ñòðàíèöû.
Ïðèíöåññà áîðäåëÿ ñòàëà ìîåé ýôåìåðíîé îòðàäîé. Íàãðóáèëà êëèåíòêà? Çíà÷èò ïîòîì â ìîèõ ñíàõ ïðèäåò Ïîëèíà è ïîöåëóåò. Íàäñìîòðùèêè íàêàçàëè ñëèøêîì æåñòêî? Òîãäà ÿâíî ÷óâñòâóþ ëàñêîâóþ ðóêó íà ìîåì ïëå÷å, ñëûøó ñëîâà óòåøåíèÿ. Çèíàèäà óãðîæàåò ñïèñàòü áûñòðåå? Àèñòîâà èäåò è çàñòóïàåòñÿ çà ìåíÿ:
-Ó Êîñòè — òîíêàÿ äóøåâíàÿ îðãàíèçàöèÿ!
Òàê ÿ æèâó èç ãîäà â ãîä, ïîäïèòûâàÿ ñâîé ëîêîìîòèâ ïóñòûìè ìå÷òàìè. Ñîáèðàþ æàëêèå ÷àåâûå. Ïëàíèðóþ âûêóïèòü ñàìîãî ñåáÿ. Ó ìåíÿ åùå äåëà. ß äîëæåí óâèäåòü Òàìàðó Ìàðèåâíó, ïîëó÷èòü âûãîâîð çà ïðîãóëû. Õî÷ó óçíàòü, êàê äåëà ó ìèëîé Êèðû. Æàæäó ïîçíàêîìèòüñÿ ñ çàãàäî÷íîé õîçÿéêîé òàéíèêîâ è çàïèñåé.

Áîðäåëüíûé ðîìàí

-Ïðîõîäè, Ïîëÿ, — ýòà ôðàçà ñðàçó çàñòàâëÿåò ïðèñëóøèâàòüñÿ.
Ìàøêîâà ëè÷íî çàâîäèò äâóõ æåíùèí â ñìîòðîâóþ. Âñÿ íàøà øåðåíãà ñìîòðèò âíèç. Íî ÿ, êàê âñåãäà, ïîäíèìàþ ãîëîâó. Ìîå ëþáîïûòñòâî ñèëüíåå ñòðàõà áûòü íàêàçàííûì. Áðþíåòêå âûáèðàþò óòåõó íà íî÷ü áûñòðî. À ëåäè ñ êðàñíî-êàøòàíîâûìè âîëîñàìè áîëåå èçáèðàòåëüíà. Îíà èçó÷àåò ðóêè êàæäîãî èç íàñ. Ó íåå î÷åíü ëàñêîâûå ïðèêîñíîâåíèÿ, òåïëûå ïàëüöû. Æåíùèíà äîëãî äåðæèò ìîè ïàëüöû â ñâîèõ, âûçûâàÿ ñìÿòåíèå. ×óâñòâî, êîòîðîå, êàê ìíå êàçàëîñü, óìåðëî óæå äàâíî. È âîò ÿ êðàñíåþ îò ïðèêîñíîâåíèÿ. Ìîæåò, ïîòîìó ÷òî êëèåíòêà ìîëîäà, õîðîøà ñîáîé è íåìíîãî çàãàäî÷íà. Íó æå, âûáåðè ìåíÿ, ïðèíöåññà ñ ïå÷àëüíûì âçãëÿäîì. ß óìåþ äåëàòü ìàññàæ. ß çíàþ òûñÿ÷è ñêàçîê. ß ëó÷øå âñåõ îñòàëüíûõ… Íî ëåäè áåðåò Ôåäîðà. Æàëü, ê íàì ðåäêî ïðèõîäÿò ìîëîäûå è ïðèâëåêàòåëüíûå îñîáû.
-Ýòî áûëà ìîÿ ëó÷øàÿ íî÷ü, — ðàäîñòíî äåëèòñÿ óòðîì Ôåäÿ. — Âîò ïîêà åùå íå óøëà. Êîôå ïîïðîñèëà.
-À êàêàÿ îíà? — ìåíÿ ææåò ðàñêàëåííîé êî÷åðãîé ëþáîïûòñòâà.
-Î÷åíü âíèìàòåëüíàÿ. Îíà ñïðîñèëà ìîå íàñòîÿùåå èìÿ. Ñêàçàëà íå íàçûâàòü åå ãîñïîæîé.
«Òû ëè ýòî, Ïîëèíà Àèñòîâà?» — ïðî ñåáÿ îáðàùàþñü ê òàèíñòâåííîé êëèåíòêå. Òà äåâî÷êà èç äíåâíèêîâ ìå÷òàëà ñòàòü ðåæèññåðîì. Íî ìû êèíî íå ñìîòðèì. Ñèäèì â òþðüìå ïîõîòè çà ðåøåòêîé, áåç ïðàâà äûøàòü ñâåæèì âîçäóõîì è îùóùàòü òåïëî ñîëíöà. Æåíùèíà ïðèõîäèò åùå ðàç. Òåïåðü èçó÷àåò íàøè çàäû è ñïèíû. ß òàê õî÷ó çíàòü, êòî æå ýòà Ïîëèíà, ÷òî ìîé ïîçâîíî÷íèê íåìååò. Âñå æå ïîñåòèòåëüíèöà âûáèðàåò Ìàðêà. Êîãäà âñå çàâòðàêàåì, îí áåæèò ñî âñåõ íîã, çàêàçûâàåò êîôå è ïåðåêóñ. Îáâîäèò ñòîëîâóþ ñ÷àñòëèâûìè ãëàçàìè.
-Îíà ïîòðÿñàþùàÿ…
-Êàê âñå ïðîøëî? — ñïðàøèâàþ íåòåðïåëèâî.
— Îíà ìíå ïîëîæèëà ãîëîâó íà ïëå÷î!
Äà, íàñ âñåõ íå ñëîæíî óäèâèòü ïðîñòîé ëàñêîé. ß òî÷íî óæå îäè÷àë áåç âîçìîæíîñòè îáíÿòüñÿ, äåðæàòüñÿ çà ðóêè, áåç ïðàâà íà îáîþäíûé íåæíûé ïîöåëóé.
-Ïðèäè åùå ðàç, ïîæàëóéñòà, — çàêëèíàþ êëèåíòêó, êîòîðàÿ ïðîèçâåëà ôóðîð â íàøåì ìåðòâîì öàðñòâå ïëîòñêèõ óòåõ.
Ñèæó, ïðèæèìàÿ äíåâíèêè Ïîëèíû Àèñòîâîé ê ãðóäè. Ïðîèñõîäèò òî, î ÷åì êîãäà-òî ìå÷òàë. Ýòî áåçóìíîå ÷óäî ëþáâè ñ ïåðâîãî âçãëÿäà ñëó÷àåòñÿ èìåííî ñåé÷àñ, â áîðäåëå. Ñóäüáà ñêàëèòñÿ ìíå â ëèöî: «×òî, Êîñòèê, äîâîëåí? Òîëüêî óïñ… èçâèíè, òû íè÷åãî íå ìîæåøü ñäåëàòü».
-Òû äàæå íå ïîïðîáóåøü íàøå ëó÷øåå ëåêàðñòâî îò òîñêè? — ñïðàøèâàåò Çèíàèäà ó Ïîëèíû.
Ìåíÿ ðàññåêàåò ìîëíèåé âçãëÿäà âíèìàòåëüíûõ ãëàç. Ïûòàþñü óëûáíóòüñÿ, ÷òîáû âûãëÿäåòü ïðèâåòëèâî è óñëóæëèâî. Íî ëèöî íå õî÷åò ìåíÿ ñëóøàòüñÿ. Êëèåíòêà òîæå ñìîòðèò èçóìëåííî, äàæå èñïóãàííî. Ìàøêîâà ðåêëàìèðóåò ìåíÿ, êðóòèò, âåðòèò ïåðåä íåé. ß è ñàì ãîòîâ êðè÷àòü: «Íà îäíó íî÷ü õîòÿ áû! Áåðè ìåíÿ, ïîæàëóéñòà!» Ïîëèíà êèâàåò. ß âåäó åå è íå âåðþ, ÷òî âñå ïðîèñõîäèò ñî ìíîé.  àïàðòàìåíòàõ æåíùèíà âíèìàòåëüíî èçó÷àåò ìåíÿ. Íå õî÷åò ïîäõîäèòü áëèçêî. Íå îòâå÷àåò íà âîïðîñû. ß ïîâòîðÿþ, êàê ïîïóãàé:
-Ãîñïîæà, êàê õîòèòå ìåíÿ çâàòü?
-Íàçîâè ñâîå íàñòîÿùåå èìÿ, — ïðîñòàÿ ôðàçà îêðûëÿåò.
-Êîíñòàíòèí.
-Êðàñèâîå èìÿ, — îíà ãîâîðèò ðàññåÿííî.
-Âàñ çîâóò Ïîëèíà?
-Îòêóäà çíàåøü?
-Ñëûøàë, êàê ê âàì îáðàùàþòñÿ.
ß íàðóøàþ ìàëåíüêèå çàïðåòû ïóáëè÷íîãî äîìà. Ñìîòðþ íà ïîñåòèòåëüíèö, êîãäà ñòîþ â øåðåíãå, çàïîìèíàþ èõ èìåíà.
-Íàáåðè ìíå âàííó, çàñòåëè ïîñòåëü, áóäåì ñïàòü, — ðàññêàçûâàåò ïëàí íà íî÷ü êëèåíòêà.
-Îðèãèíàëüíîå æåëàíèå. Íî îíî äëÿ ìåíÿ — çàêîí.
Íó, ñêàæè ÷òî-íèáóäü â îòâåò. ×òî-òî âðîäå: «Åùå òû äîëæåí ìîë÷àòü». Íî íåò. Ïîëèíà ñàìà ïðîñèò ðàññêàçàòü ñêàçêó. Ìîÿ áîëòîâíÿ åå íå óñïîêàèâàåò. Ïðåäëàãàþ åé ÷àé. Ðèñêóþ ñåé÷àñ íå ïðîñòî áûòü èçáèòûì ìîêðûìè ïîëîòåíöàìè, ìåíÿ îñòàâÿò íà íåñêîëüêî ñóòîê áåç åäû òî÷íî. ß îòêðûâàþ ïðÿìî ïðè æåíùèíå îäèí èç òàéíèêîâ. Äîñòàþ ñâîè ïðèíàäëåæíîñòè äëÿ ÷àåïèòèÿ. Îíà íè÷åãî íå ãîâîðèò, íî ïî åå ëèöó ïîíèìàþ: åå íå óäèâëÿåò íàëè÷èå íèøè â ñòåíå çà ïëàêàòîì.
-Êàê òû ïîïàë ñþäà?
Äðîæó âñåì òåëîì îò êîðîòêîãî è ïðîñòîãî âîïðîñà. Åå èíòåðåñóåò ìîÿ æèçíü. Îáû÷íî êëèåíòêàì âñå ðàâíî.
-Îáû÷íàÿ èñòîðèÿ, — óëûáêà ïîìîãàåò ìíå ãîâîðèòü ñïîêîéíî. — Æåíà ïðîäàëà.
-Êîãäà?
-Ëåò äåñÿòü íàçàä. Íàâåðíîå.
Ñ÷èòàþ ñâîè íåñ÷àñòëèâûå äíè ðîæäåíèÿ ïî ïàëüöàì.
-Åñëè òåáå áîëüíî ãîâîðèòü îá ýòîì, òî ïðîñòè, ïîæàëóéñòà.
Ïîëèíà ñìîòðèò ñåðüåçíî. Ñàìà òîãî íå âåäàÿ, îäàðèâàåò âíèìàíèåì, êîòîðîå íå ñðàâíèòñÿ äëÿ ìåíÿ ïî öåííîñòè ñî âñåìè ñîêðîâèùàìè ìèðà.
-ß ñàì âî âñåì âèíîâàò. ß âûáðàë òàêóþ æèçíü.
-Íå äóìàþ, ÷òî òû ìå÷òàë ñòàòü ïîñòåëüíîé èãðóøêîé.
-Íåò, êîíå÷íî.
Ëîæèìñÿ ñíîâà ïîä îäåÿëî. Íà÷èíàþ ñ òîãî, ÷òî ëàñêîâî ãëàæó ìÿãêèå âîëîñû ôåè. Ïîòîì àêêóðàòíî çàïóñêàþ â øåëêîâèñòûå âîëíû ïàëüöû è íàæèìàþ íà íóæíûå òî÷êè. Êî ìíå ÷àñòî ïðèõîäÿò èìåííî çà ýòèì. Íåêîòîðûå äàæå ãîòîâû òåðïåòü ìîè ñêàçêè, ïåñíè, ðàññïðîñû. Òîëüêî ëèøü áû ñäåëàë ìàññàæ ãîëîâû. Ìîÿ æåíùèíà-ìå÷òà óñòðàèâàåòñÿ íà ìîåé ãðóäè è çàñûïàåò. Ìîæíî òàê ëåæàòü äî êîíöà æèçíè?
-Äîáðîå óòðî, ãîñïîæà.
Ëèöî Ïîëèíû íàâèñàåò íàäî ìíîé. Ìîæåò, ÿ âñå æå ïîíðàâèëñÿ? Ðàçãëÿäûâàåò ìåíÿ, ïîêà ñïëþ.
-ß ïðîñèëà òàê ìåíÿ íå íàçûâàòü, — ïûòàåòñÿ ñäåëàòü ñòðîãîå ëèöî, íî ïå÷àëüíûå ãëàçà ñëîâíî õîòÿò âïèòàòü ìåíÿ öåëèêîì.
-Íåò, ÿ áû çàïîìíèë.
Âèæó, ÷òî íà÷èíàþ ðàçäðàæàòü. Íàó÷èëñÿ ðàñïîçíàâàòü ýìîöèè íà ëèöàõ çà òðåòü æèçíè â áîðäåëå. Íàâåðíîå, ëó÷øå íå ñïîðèòü. Áåãó çà êîôå.
-Íó ÷òî? — ðåâíèâî èíòåðåñóåòñÿ Ôåäÿ. — Ïðî ìåíÿ íå ñïðàøèâàëà?
-Íåò. Ñî ìíîé çàáûëà ïðî âñåõ, — åõèäíî îòâå÷àþ.
-Íó äà, êîíå÷íî, — òÿíåò ïîìÿòûé Ãåðìàí. — Ó íåå, íàâåðíîå, êóðñ îò âðà÷à íàñòîÿùèé. Óæ áîëüíî ëèöî íåñ÷àñòíîå. Ñåé÷àñ ïîïðîáóåò âñåõ.
-Íî ñïðàøèâàëà íà âòîðóþ íî÷ü ïðî ìåíÿ, — íå óíèìàåòñÿ Ôåäîð.
-Ìû âñå ýòî ïðåêðàñíî ïîíÿëè, — îáðûâàþ åãî è òîðîïëþñü îòíåñòè êîôå æåíùèíå, êîòîðàÿ âçáàëàìóòèëà íàø ñîííûé áîðäåëü ñâîèì íåîáû÷íûì ïîäõîäîì ê íåâîëüíèêàì.
Ôåäÿ îïðåäåëåííî ñíîâà õîòåë âûñïàòüñÿ. Óæå âåñü íàø äðóæíûé êîëëåêòèâ çíàë, ÷òî íî÷ü ñ Ïîëèíîé ïðîõîäèò âîëøåáíî. Ñïèøü ñåáå è âñå. Âñå ðàâíî çà òåáÿ ïëàòÿò. Ìå÷òà ëþáîãî ïðîñòèòóòà. ß íå òîëüêî æåëàþ ñïîêîéíîãî ñíà. Õî÷ó âèäåòü Ïîëèíó ñíîâà. Óçíàòü åå òàéíó. Ïîëîæèòü åå ãîëîâó ñåáå íà ãðóäü.
-Âûáåðè ìåíÿ åùå ðàç, — íàïåâàþ ñåáå ïîä íîñ.
Âîðóþ íà êóõíå ìîëîòûé êîôå. Îá÷èùàþ äàæå çàïàñû â õîëîäèëüíèêå. Íî äåëàþ ýòî àêêóðàòíî, ÷òîáû ïîâàðà íå çàìåòèëè. Äíåì ñìîòðþ íà íåáî ÷åðåç ñâîè ðåøåòêè, ñëåæó çà ïðîõîæèìè íà óëèöå. ×èòàòü ñîâñåì íå òÿíåò. Ñåðäöå ìå÷òàåò âûðâàòüñÿ èç ìîåé ãðóäè è ì÷àòüñÿ íà ïîèñêè Ïîëèíû. Áëèæå ê äåñÿòè âå÷åðà îíà ïðèøëà. Ïðîøëà ìèìî ìåíÿ, äàæå íå âçãëÿíóâ. Âûáðàëà Îëåãà. Íå çíàþ, ÷åì îí åé ïîíðàâèëñÿ. Íî íà ìîå ñ÷àñòüå, ïîñåòèòåëüíèö áûëî ìàëî. ß îñòàëñÿ áåç ðàáîòû. Íå íóæíî àáñòðàãèðîâàòüñÿ è ïðåäñòàâëÿòü â ïîñòåëè âîîáðàæàåìûé èäåàë… Òî÷íåå òó ñàìóþ, î êîòîðîé äóìàþ âñå ÷àùå.
-Ìíå, ïîæàëóéñòà, Êîñòèêà.
Íà ñëåäóþùèé âå÷åð ìíå íå âåçåò. Çà ìíîé ïðèõîäèò ïîñòîÿííàÿ êëèåíòêà Îëüãà. Ëþáèò ìíå íàäåâàòü êëÿï, ÷òîáû ÿ íå áîëòàë. Çàòî ñàìà ïîñòîÿííî øåï÷åò ïî íî÷àì âñÿêèå ãëóïîñòè. Âèäèìî, åé ýòî ïîìîãàåò íàñòðàèâàòüñÿ. Èìåííî â òîò ìîìåíò, êîãäà óïðàâëÿþùèé äîñòàåò íàìîðäíèê äëÿ ìåíÿ, çàõîäèò Ïîëèíà.
-Ìîæíî ñåãîäíÿ âàøåãî Áàëàáîëà? — îíà ñìîòðèò íà ìåíÿ.
Îùóùàþ, êàê óìèðàþ âíóòðè. Ìèíóòîé áû ðàíüøå… ÿ áû áûë ñíîâà æèâûì è ñ÷àñòëèâûì. Ìíå íàäåâàþò êëÿï.
-Íó ÷òî, ñîñêó÷èëñÿ ïî ìíå? — Îëüãà ïðîâîäèò ïàëüöåì ïî ìîåé øåå.
Ãëóïî çàòûêàòü ðîò, à ïîòîì çàäàâàòü âîïðîñû.
-Ðàçäåâàéñÿ.
Ïðèâû÷íîå ñëîâî ñåé÷àñ ñæèìàåò áîëüíåå ðåìíÿ êëÿïà. Íî ðàáîòà åñòü ðàáîòà. Ïîòîì êëèåíòêà âñå æå ðàññòåãèâàåò çàñòåæêó. ×òî æ, ñòîèò ÷òî-òî èçðå÷ü ïîèíòåðåñíåå, íàðâàòüñÿ è îòäûõàòü äî êîíöà íî÷è. Ìîÿ ëþáèìàÿ òàêòèêà.
-À ÷òî, ñàäî-ìàçî âå÷åðèíêà îòìåíÿåòñÿ? — íåñó ÷åïóõó ìàêñèìàëüíî âåñåëûì òîíîì.
È ïîëó÷àþ îò Îëüãè êðåïêèå óäàðû ìîåé æå çàòû÷êîé. ß âñåãäà äîãàäûâàëñÿ, ÷òî â íåé åñòü ñêëîííîñòü ê ñàäèçìó. Èíà÷å çà÷åì æå åùå åé ñîèòèå ñ ðàáàìè?
-Îé íó ÷òî æ ïîäåëàòü, — âçäûõàåò Çèíàèäà, îñìàòðèâàÿ ìîå ëèöî. — Îëüãà, èçâèíèòå, òðàâìà íå îãîâàðèâàëàñü çàðàíåå. Ïîýòîìó ïîëàãàåòñÿ øòðàô.
Ìåíÿ îòïðàâëÿþò íà íàêàçàíèå.
-Ñêîëüêî åùå ðàç òû áóäåøü ïîðòèòü äàìàì íàñòðîåíèå? — Âñåâîëîä áüåò ìåòîäè÷íî, íå äàâàÿ ìíå âñòàòü íà íîãè.
-Ýòî âàøè ïðîáëåìû, åñëè âû âñå íå ïîíèìàåòå þìîðà.
Ïîñëå ïðèâû÷íûõ ïðîöåäóð, äîâîëüíûé è ñïîêîéíûé, ÿ îòäàþñü ÷òåíèþ. Òåïåðü ó ìåíÿ íîðìàëüíàÿ áèáëèîòåêà, ãäå åñòü ðàçíûå ïðîèçâåäåíèÿ, íå òîëüêî ëþáîâíûå ðîìàíû. Êîíå÷íî, ïðàâà âûáðàòü ïðîèçâåäåíèÿ, ìíå íå äàëè. Ïðîñòî ïðèâåçëè ñòàðûå êíèãè. Çà ÷òåíèåì è çàñûïàþ. Óòðîì òåïåðü âñå ñïðàøèâàþò Ãåðìàíà ïðî Ïîëèíó. Äà, êðàñèâàÿ è ìîëîäàÿ êëèåíòêà, êîòîðàÿ, ê òîìó æå, âåäåò ñåáÿ áëàãîðîäíî, — ýòî ïðîñòî ñåíñàöèÿ. Âå÷åðîì äåëàþ âèä, ÷òî åðíè÷àþ íàä äðóãèìè ïàðíÿìè.
-À ÿ ñåãîäíÿ ñâîáîäåí, — ñòîþ ó äâåðåé ñìîòðîâîé.
-À ÷òî òîãäà çäåñü òðåøüñÿ? — óëûáàåòñÿ Ìàðê.
-Âàñ íà ðàáîòó ïðîâîæàþ.
Ïîòîì ìåíÿ ïðîãîíÿåò óïðàâëÿþùèé.  òèøè àïàðòàìåíòîâ ïûòàþñü ÷èòàòü êíèãó. Íà ñàìîì äåëå, ñêëàäûâàþ â ãîëîâå ñóìàñøåäøóþ ñêàçêó, îò êîòîðîé ïüÿíåþ, ñëîâíî îò õîðîøåãî âèíà.  ìîåì ñìåëîì ñþæåòå Ïîëèíà çàáèðàåò ìåíÿ èç áîðäåëÿ. ß äîêàçûâàþ åé, ÷òî ëó÷øå âñåõ ïðèãîäíûõ ìóæ÷èí. È îíà ñîãëàøàåòñÿ ñäåëàòü ìåíÿ ïîñòîÿííûì ëþáîâíèêîì. Äâåðè îòêðûâàþòñÿ. ß êðè÷ó, ÷òî áåç ñòóêà íåëüçÿ, äóìàÿ, ÷òî ýòî Âñåâîëîä. È âèæó îáúåêò ñâîèõ ìå÷òàíèé.
— Ïðîñòèòå, Ïîëèíà. ß äóìàë, ýòî êòî-òî èç ñâîèõ, — ìåíüøå âñåãî õî÷ó åå çëèòü.
— Íó, ÿ ñâîÿ, ÿ çäåñü, âîò ïðÿìî â ýòèõ àïàðòàìåíòàõ, æèëà, — îíà ñåëà â êðåñëî íàïðîòèâ. — Ýòî áûë ïóáëè÷íûé äîì ìîåé ìàìû. 
Íà âñÿêèé ñëó÷àé çàäàþ íàâîäÿùèå âîïðîñû. Ýòî òî÷íî Ïîëèíà Àèñòîâà. Äåâî÷êà, äðóæèâøàÿ ñ ïðîñòèòóòàìè. Îíà æå è ñäåëàëà âñå òàéíèêè â êîìíàòå. Ìîÿ îòðàäà øàãíóëà êî ìíå èç äíåâíèêîâ. Ñòîèò ïåðåäî ìíîé, ïðèêëàäûâàåò ïðîõëàäíóþ ðóêó ê ìîåìó ñèíÿêó íà ëèöå.
-ß çàáðîíèðîâàëà òåáÿ íà ìåñÿö âïåðåä, — ýòî ïî÷òè, êàê â ìîåé ñêàçêå.
Ïîçâîëÿþ ñåáå îáíÿòü ìîå óòåøåíèå. Êðåïêî-êðåïêî. ×óòü ëè âûêðèêèâàþ ñëîâà áëàãîäàðíîñòè. Îíà øóòèò ïðî îòïóñê. Ýõ, Ïîëèíà, äåëî äàæå íå â ýòîì.
-Íî òîëüêî îäíî óñëîâèå: íå âëþáëÿòüñÿ, — òðåáóåò æåíùèíà.
— À ÷òî äåëàòü, åñëè ÿ óæå íà÷àë? — ïðîáàëòûâàþñü ÿ.
Çàâàðèâàþ åé ÷àé ñ ãîëóáîé ðîìàøêîé è ìåëèññîé. Ïåðåä ñíîì ëàñêîâî ãëàæó ïî ãîëîâå, ïåðåâîäÿ äâèæåíèÿ â óñïîêàèâàþùèé ìàññàæ. Ñïè, ìîå ñîëíöå. Óòðîì íå õî÷ó åå îòïóñêàòü. Ïî÷åìó ê ïðîñòèòóòàì ïðèõîäÿò òîëüêî ïî íî÷àì?
-Íó, ñõîäèë áû çà êîôå â ñòîëîâóþ, — ãîâîðèò Ïîëèíà.
Ó íåå ìèëî ðàñòðåïàëèñü âîëîñû. Ïðèãëàæèâàþ èõ. Èñïûòûâàþ êàêèå-òî íîâûå, îñîáûå ÷óâñòâà, êîòîðûõ, âîçìîæíî, íå áûëî äàæå ñ Íèíîé.
-Íåò, òàê òû ïîëó÷èøü ÷àøå÷êó áîäðÿùåãî íàïèòêà áûñòðåå. È ìíå íå íóæíî îòëó÷àòüñÿ, — îáúÿñíÿþ ñâîåìó ëó÷èêó ñâåòà. — È åùå ýòî ñïîñîá ïîóõàæèâàòü.
-Ìîæåò, åùå íà ñâèäàíèå ïðèãëàñèøü?
-Åñëè õî÷åøü, ÿ ÷òî-íèáóäü ïðèäóìàþ.
Âå÷åðîì íå ìîãó äîæäàòüñÿ, êîãäà îòêðîþò ñìîòðîâóþ. Íàäåâàþ íà ïëå÷î àëóþ ïîâÿçêó. Çíàê çàáðîíèðîâàííîãî. Èãîðü èíòåðåñóåòñÿ ïåðåä òåì, êàê îòïóñòèòü ìåíÿ ñ Ïîëèíîé:
-Ãîñïîæà, æåëàåòå ëè ÷òî-òî èçìåíèòü íà ìåñÿö â Êîíñòàíòèíå?
-Â êàêîì ñìûñëå?
-Ïèðñèíã, òàòóèðîâêè, ñòðèæêà…
-Ìåíÿ âñå óñòðàèâàåò.
-Äåâàéñû íóæíû?
-Íåò, îáîéäåìñÿ.
ß òàþ, ñëîâíî ñóãðîá íà âåñåííåì ñîëíöå. Âåäó ìîå ñ÷àñòüå ñêîðåå.
-Çàêðîé ãëàçà, — øåï÷ó åé íà ïîðîãå.
Ââîæó ñâîþ äîáðóþ ôåþ â ïîêîè, êîòîðûå óêðàñèë ñàì äíåì. Óñàæèâàþ çà íàêðûòûé ñòîë. Çàæèãàþ ñâå÷è.
-Òåïåðü îòêðîé, — ïðèñàæèâàþñü íà ïîë íà îäíî êîëåíî ïåðåä íåé, çàãëÿäûâàþ â ñåðî-ãîëóáûå ãëàçà.
-Êàê áóäòî â ðåñòîðàíå, — âûäûõàåò æåíùèíà.
-Òåáå íðàâèòñÿ? ß î÷åíü-î÷åíü ñòàðàëñÿ.
Ïîëèíà ãëàäèò ìåíÿ ïî ëèöó. Ñìîòðèò â ìîþ äóøó, ïîêðûòóþ ðóáöàìè è øâàìè. Ìîå ñîëíöå çàìèðàåò, ñëîâíî âõîäèò â ñîñòîÿíèå ñîìíàìáóëû. Òåïåðü åå âçãëÿä îáðàùåí â íèêóäà. Ðóêà îñòàíàâëèâàåòñÿ íà ìîåé ãåìàòîìå. ß áîþñü ïîìåøàòü. Â òî æå âðåìÿ ïóãàåò è ýòà ñòðàííàÿ ñèòóàöèÿ.
-ß ìîãó ñåñòü ðÿäîì íà ñòóë? — ìíå ïðèõîäèòñÿ ïîâòîðÿòü âîïðîñ íåñêîëüêî ðàç.
-Ïðîñòè, çàäóìàëàñü. Êîíå÷íî, ñàäèñü.
Çà óæèíîì ìîÿ âñåëåííàÿ ãëÿäèò â òàðåëêó. Äî ñàìîé ïîñòåëè îòâîäèò îò ìåíÿ ãëàçà. Ïîòîì êëàäåò ãîëîâó ìíå íà ãðóäü. Õî÷ó ñïðîñèòü… è íå ìîãó. ×òî ýòî çíà÷èò? ×òî âî ìíå íàïóãàëî? Ïîþ êîëûáåëüíûå ìîåé ÷àðîâíèöå, ïîïóòíî ìàññèðóÿ åé ãîëîâó îäíîé ðóêîé. Ïîñðåäè ñíà Ïîëèíà ïëà÷åò è çîâåò:
-Ìèëîø… Ìèëîø…
-Äà? — îòêëèêàþñü íà âñÿêèé ñëó÷àé.
-ß ëþáëþ òåáÿ, — ñòîíåò æåíùèíà, îáõâàòèâ ìåíÿ ñèëüíåå ðóêàìè.
Âîò ÷òî ñëó÷èëîñü. Îíà ïûòàåòñÿ çàáûòü îäíîãî ÷åëîâåêà. Ëþáîïûòñòâî âîîðóæàåòñÿ êèíæàëîì, êîòîðûì áîëüíî ùåêî÷åò ìîå íóòðî è ïðèãîâàðèâàåò: «Äàâàé, ñïðîñè». Íî ÿ ïðèëàãàþ ìîùíåéøèå óñèëèÿ âîëè. Ìû çíàêîìû ñîâñåì íåìíîãî. Îíà íå ñêàæåò.
-Ñêîðåå ïðèõîäè, — ñæèìàþ ðåøåòêó íà îêíå, ñòðàäàþ îò òîñêè.
Ìîå ñåðäöå íè÷åìó íå ó÷èòñÿ. È ñíîâà ãîòîâî îòäàòüñÿ â æåíñêèå ðóêè. Íî òåïåðü âñå ïî-äðóãîìó. Ðàíüøå ìåíÿ äîáèâàëàñü Íèíà, ñòðàñòíî æåëàëà. Òåïåðü ÿ ãîòîâ ïðåñëåäîâàòü Ïîëèíó, òðåáîâàòü âíèìàíèÿ.
-Ïðèâåò, Êîñòÿ, — îíà âñåãäà òàê ïðîñòî çäîðîâàåòñÿ ñî ìíîé â ñìîòðîâîé.
-Çäðàâñòâóé, Ïîëèíà.
Ñêîðåå-ñêîðåå èäåì, ìîÿ îòðàäà. ß î÷åíü õî÷ó òåáÿ îáíÿòü íàåäèíå. Ïîòîì îíà âíèìàòåëüíî ñìîòðèò íà ìîå ëèöî, ïðîñèò óëûáíóòüñÿ. Ëàñêîâî ïîæèìàåò ìîè ðóêè.  ýòè ìèíóòû ÿ ðàñòâîðÿþñü â åå âíèìàíèè. Èíîãäà ïûòàþñü ñêàçàòü, ÷òî íàðóøèë åå çàïðåò è âëþáèëñÿ îêîí÷àòåëüíî è áåñïîâîðîòíî.
-Ïîìîë÷è, ïîæàëóéñòà, — Ïîëèíà ïðèêëàäûâàåò ïàëåö ê ìîèì ãóáàì.
-Ïðîñòè.
Íî÷üþ èíîãäà ñïèò ñïîêîéíî. Ïîðîé ñíîâà øåï÷åò èìÿ äðóãîãî ìóæ÷èíû. Ìîÿ äóøà â ýòè ìîìåíòû ïëÿøåò íà ðàñêàëåííûõ óãëÿõ. ß çàõëåáûâàþñü â ÷åðíîé âîäå ñâîåé ðåâíîñòè. Õîòÿ íå èìåþ ïðàâà íà ýòî ãàäêîå ÷óâñòâî.
-×òî òû ëþáèøü áîëüøå âñåãî ÷èòàòü? — ìîé ñîëíå÷íûé ëó÷èê ïåðåáèðàåò ïàëü÷èêàìè êîðåøêè êíèã.
-Ôàíòàñòèêó, ôýíòåçè, ñêàçêè.
-Òóò òîëüêî Àëåêñàíäð Áåëÿåâ ñîîòâåòñòâóåò òâîåìó âêóñó.
-×òî äàëè. Ìîãëè è â ýòîì îòêàçàòü.
Ñëåäóþùèì âå÷åðîì Ïîëèíà ïðèíîñèò êîðîáêó.  íåé ëåæàò ðîìàíû Ðîäæåðà Æåëÿçíû.
-Ýòî «Õðîíèêè Àìáåðà», — ìîå ñîëíöå çàäûõàåòñÿ â ìîèõ îáúÿòèÿõ. — Ìíå ñêàçàëè, ÷òî î÷åíü èíòåðåñíûé öèêë.
-Çà÷åì òû ìåíÿ òàê áàëóåøü?
Îíà ñìîòðèò â ãëàçà, êàê è â ïðîøëûå ðàçû. Áåðåò ìîè ðóêè â ñâîè. È âíîâü êàìåíååò îò ñâîèõ ðàçìûøëåíèé è âîñïîìèíàíèé. ß íå ñìåþ îòâëåêàòü åå. Íàâåðíîå, ýòî ÷àñòü ëå÷åíèÿ, êîòîðîå åé òàê íóæíî. Êîãäà ìîÿ îòðàäà óõîäèò, äîëãî ëåæó íà ïîñòåëè íè÷êîì, ãëàæó ïðîñòûíü, íà êîòîðîé ñïàëà ìå÷òà âñåé ìîåé æèçíè.
-Íå ïëà÷ü, Èñòåðîèä, — ïðèêàçûâàþ ñàì ñåáå. — Òû, êàêîé-òî ïëàêñèâûé. Íàâåðíîå, Ïîëèíå ýòî íå ïîíðàâèòñÿ.
Êàê ïåðåíåñòè ýòó áåçóìíóþ áîëü? ß îêóíóëñÿ ñ ãîëîâîé â åå ãëàçà. À ìîÿ âñåëåííàÿ ñìîòðèò ñêâîçü ìåíÿ è ïî íî÷àì çîâåò êàêîãî-òî Ìèëîøà. Äíåì êðàäó äëÿ íîâîãî ñâèäàíèÿ âèíî è êîíôåòû. Âî âðåìÿ èñïðàâèòåëüíûõ ðàáîò â äðóãèõ àïàðòàìåíòàõ íà ìàíñàðäå íàøåë ïðîåêòîð è ïëåíêè. Âîò îíè è ïðèãîäèëèñü. Óñòðàèâàþ âñå òàê, áóäòî ìû ëåæèì â êèíîòåàòðå. Õîòÿ âìåñòî ôèëüìîâ — ïðîñòî ñëàéäû ñ èëëþñòðàöèÿìè ñêàçîê.
-Òû ñëèøêîì ðîìàíòè÷íûé äëÿ ïðîñòèòóòà, — çàìå÷àåò ìîÿ óñëàäà.
-ß æå íå âñåãäà áûë ðàáîì.
Ðÿäîì ñ Ïîëèíîé ìå÷òàþ âåðíóòüñÿ âî âðåìåíè íàçàä. È íå æåíèòüñÿ íà Ðàèñå. Èìåííî ýòîò ïîñòóïîê ïðèâåë ìåíÿ â áîðäåëü. Òåïåðü ìíå ñòûäíî çà êàæäûé ñâîé øàã.
-Âñå î÷åíü ìèëî, ñïàñèáî.
Ïîëèíà ïðèïîäíèìàåòñÿ íà ëîêòå, à ÿ îïóñêàþ ê íåé ëèöî. Íàøè ãóáû òàê áëèçêî. ß ïàäàþ ñ òàðçàíêè â äèêèé áóøóþùèé îêåàí ñâîèõ ñòðàñòåé. Çàêðûâàþ ãëàçà, ïûòàþñü ïîöåëîâàòü åå.
-Íå ñòîèò, Êîñòÿ, — îíà îñòàíàâëèâàåò ìåíÿ.
-Ïî÷åìó íåò? — ÿ ïëàâëþñü îò æåëàíèÿ, òàê äàâíî íå èñïûòûâàë åãî. — Òû æå ñíÿëà ìåíÿ íà ìåñÿö. Ìîæåò, ïîðà èçó÷èòü âåñü àññîðòèìåíò ìîèõ íàâûêîâ?
-ß íå õî÷ó.
Ìíå ñäàâëèâàåò ãîðëî íåâèäèìàÿ ðóêà, çàñòàâëÿÿ ñóäîðîæíî âäûõàòü âîçäóõ. Ðÿäîì ñèäèò åäèíñòâåííàÿ íà âñåé ïëàíåòå æåíùèíà, êîòîðîé ÿ ãîòîâ îòäàòü âñåãî ñåáÿ, à îíà íå æåëàåò ýòîãî.
-ß ïîíèìàþ, — âçàìåí Ïîëèíà êëàäåò ñâîþ ðóêó ìåæäó ìîèõ ëîïàòîê. — Òû ïðèâûê ê òîìó, ÷òî â ýòîé ïîñòåëè ó òåáÿ ïðîèñõîäèò òîëüêî ñåêñ. Íî äàâàé ñëîìàåì ñòåðåîòèïû.
-Íåò, äåëî íå â ýòîì.
Èçóìëåííî ñìîòðþ íà ìîé ëó÷èê ñâåòà… Îíà ñ÷èòàåò ìåíÿ ãðÿçíûì æèâîòíûì, ïîõîòëèâûì ðàáîì. Ïûòàþñü óäåðæàòü ñâîè ýìîöèè, êîòîðûå ñòðîïòèâûìè êîíÿìè ðâóò óïðÿæêó.
-Òåáå âñå êàæåòñÿ, — íàñòàâèòåëüíî ïðîäîëæàåò ìîå óòåøåíèå, óñïîêàèâàþùå ïîãëàæèâàÿ ìåíÿ. — Ïðîñòî ÿ òåáÿ íå òðîãàþ, òû ÷óâñòâóåøü, âîçìîæíî, èç-çà ýòîãî ñåáÿ íåêîìôîðòíî.
-Õâàòèò íàìåêàòü, ÷òî ÿ îçàáî÷åííûé, — ñäàâëåííî âîçðàæàþ, âñòàþ ñ êðîâàòè. — Íå õî÷ó ýòî ñëûøàòü.
 âàííîé íàêèäûâàþ íà îáåçóìåâøèå ìûñëè è ÷óâñòâà íîâóþ ñáðóþ. À êîãäà âûõîæó â êîìíàòó, ïîíèìàþ, ÷òî Ïîëèíà óøëà.
-Íåò! Íó ïî÷åìó?
Îíà ìîæåò äåëàòü âñå, ÷òî õî÷åò. Ïðèéòè, óéòè. Ìîë÷àòü, ãîâîðèòü. Ïðèêàñàòüñÿ êî ìíå èëè íå òðîãàòü âîâñå. Èãðàòü ñî ìíîé. Âàëÿþñü íà ïîñòåëè, ãëàæó ïðîñòûíþ, åùå ïîìíÿùóþ òåïëî ñàìîé æåëàííîé æåíùèíû. Îäèíîêèé è íå íóæíûé. «Äëÿ òåáÿ ðàáû âñåãäà áûëè äðóçüÿìè, ñåìüåé, — îáðàùàþñü ìûñëåííî ê Ïîëèíå. — Ïî÷åìó æå íåëüçÿ åùå îäíîìó íåâîëüíèêó ïðîéòè ïî êðàþ òâîåé ñóäüáû?» Îùóùàþ çâåíÿùóþ ïóñòîòó â äóøå. Êðîâàòü âíåçàïíî ñòàëà ñëèøêîì ïðîñòîðíîé äëÿ ìåíÿ. Òÿæåëî äûøàòü áåç ãîëîâû ìîåé óñëàäû íà ãðóäè. Óòðîì íå õî÷ó èäòè íà çàâòðàê. Íè÷åãî íå æåëàþ.
-Êîñòèê, — ñòó÷èòñÿ êî ìíå Ãåðìàí äíåì. — Òû òàì æèâîé?
-Æèâîé, çàõîäè.
Òîâàðèù ñìîòðèò ñ íàó÷íûì èíòåðåñîì íà ìåíÿ, ëåæàùåãî íà ïîëó.
-Íî ñìîòðþ, òû óæå ïðèãîòîâèëñÿ ýôôåêòíî óìåðåòü.
-Íåò, ÿ òîëüêî âûáèðàþ ïîçó.
-Íà çàâòðàê è îáåä ÷åãî íå ïðèøåë?
-Íå ãîëîäíûé.
Ãåðìàí ñàäèòñÿ ðÿäîì.
-Êîñòÿ, òû ñåé÷àñ ñîâåðøàåøü ïðîôåññèîíàëüíóþ îøèáêó, — ñîîáùàåò îí. —  êëèåíòîê íå ñòîèò âëþáëÿòüñÿ.
-Î, åñëè áû ýòî áûëî òàê ëåãêî — óïðàâëÿòü ñâîèì ñåðäöåì, — âçäûõàþ è ïîäíèìàþñü.
-Íó, ïîìíèøü, Äàíèèë âîí âëèï òîæå, êîãäà åãî áðîíèðîâàëè?
-Ïîìíþ, — îáîðà÷èâàòüñÿ íà ÷óæèå èñòîðèè ñòðàøíî.
-È ÷åì êîí÷èëîñü?
Æåíùèíà ëè÷íî ñíÿëà àëóþ ïîâÿçêó ñ âëþáëåííîãî ðàáà. À ïîòîì îí õîòåë ïîâåñèòüñÿ íà ñîáñòâåííîì ðåìíå. Òåïåðü íàì íå ðàçðåøàþò ýòè àêñåññóàðû â îäåæäå. Äàíèèë, êîíå÷íî, áûë îòïðàâëåí íà ïðèíóäèòåëüíîå ëå÷åíèå.
-Äà íè÷åì.
-Ñðàçó ñêàæè, êàê çàõî÷åøü ïîêîí÷èòü ñ ñîáîé, ÿ õîòü ñïðÿ÷ó òî, ÷òî íàì ðåøàò çàïðåòèòü èç-çà òåáÿ, — ó Ãåðìàíà ÷åðíîå ÷óâñòâî þìîðà.
-Äóìàþ, ïðè÷èíà íå òîëüêî âî âëþáëåííîñòè. Íå çàìåòèë? Ìû æèâåì â àäó. ß! ß ïîøåë íà ñäåëêó ñ äüÿâîëîì! — áüþ êóëàêîì ñåáÿ â ãðóäü. — Íàäî áûëî ñðàçó âñêðûòü ñåáå âåíû.
-Íà÷èíàåòñÿ. Ýòî åùå íå àä. Åãî ôèëèàë â äðóãîì áîðäåëå. ß òåáå ðàññêàçûâàë.  «Íî÷íîì ñîëîâüå» åæåãîäíî êîí÷àåò ñ ñîáîé ïàðà-òðîéêà ïðîñòèòóòîâ.
Âå÷åðîì èäó â ñìîòðîâóþ. Âñëóøèâàþñü â øàãè ïîñåòèòåëüíèö. Òîëüêî ïîõîäêà ïÿòîé ïîõîæà íà òó, ÷òî ïðèíàäëåæèò Ïîëèíå. Ýòî îíà. Ïîäõîäèò êî ìíå, âíèìàòåëüíî ñìîòðèò.
-Çäðàâñòâóé, — ìå÷òàþ ïðè âñåõ íàçâàòü åå ëàñêîâî.
Ïîëèíî÷êà, Ïîëèíüêà, Ïîëå÷êà. Ðàá íå èìååò òàêîãî ïðàâà.
-Ïðèâåò.
Ïîäàåò ìíå ðóêó. Íåò, ìîÿ áðîíü íå îòìåíåíà. Õîòÿ âåñü äåíü ÿ ñòðàøèëñÿ èìåííî ýòîãî.
-Ìîæíî ê òåáå îáðàùàòüñÿ êàê-òî ïî-îñîáåííîìó? — ñïðàøèâàþ íàåäèíå ó ñâîåãî óòåøåíèÿ.
-Åñëè õî÷åøü, — îíà ïðèêàñàåòñÿ ê ìîåìó ëèöó, çàñòàâëÿÿ çàäåðæèâàòü äûõàíèå.
-Ìîÿ âñåëåííàÿ… — âûäûõàþ.
-Ýòî ñëèøêîì ïî-îñîáåííîìó.
Ïîëèíà ñíîâà ñèäèò íàïðîòèâ è èçó÷àåò ìåíÿ. Ïåðåáèðàåò ìîè ïàëüöû â ñâîèõ ðóêàõ. Ýòî âñå, ÷òî ìíå äîçâîëåíî. Êàïëÿ, îáðîíåííàÿ èç ÷óæîé ÷àøè íåæíîñòè. -Ìîæíî ÿ òåáÿ íàðèñóþ? — ñïðàøèâàåò æåíùèíà.
— Òû ðèñóåøü? — ÿ èçóìëåí.
-Äà, íåìíîãî. Íó òàê êàê?
-Êîíå÷íî. Òû åùå ñïðàøèâàåøü.
Ó ìåíÿ çðååò êîâàðíûé ïëàí. ×óâñòâóþ ñåáÿ õóæå Íèíû, Ðàèñû è ñâîåé ìàòåðè. È âñå æå âåñü äåíü â îæèäàíèè Ïîëèíû ïðîäóìûâàþ âäîõíîâåííóþ ðå÷ü, ñî÷èíÿþ ïîçó ïåðåä çåðêàëîì, â êîòîðîé ìîå òåëî âûãëÿäèò ëó÷øå âñåãî. Âå÷åðîì ïîìîãàþ âíåñòè ìîåìó ñîëíå÷íîìó çàé÷èêó îãðîìíûé ÿùèê ñ òðåíîæíèêîì.
-×òî òû äåëàåøü? — ÿ îæèäàë, ÷òî õóäîæíèöà ñïðîñèò ýòî.
-Ãîòîâëþñü ïîçèðîâàòü, — ðàçäåâàþñü áûñòðî, ÷òîáû îíà íå óñïåëà ìåíÿ îñòàíîâèòü. — Ìåæäó ïðî÷èì, ãîëàÿ íàòóðà ëó÷øå âñåãî ïîäõîäèò äëÿ æèâîïèñè. Òû íå çíàëà? Èçó÷åíèå ìóñêóëàòóðû, ïðîïîðöèé, âñåãî òàêîãî.
Óñàæèâàþñü íà ñòóë, ÷óòü ïðèêðûâàþñü ïðîñòûíåé, âñå æå îò çàìåøàòåëüñòâà æåíùèíû ìíå íåóþòíî.
-Î÷åíü ñìåøíàÿ øóòêà. Îäåâàéñÿ.
Äà, ðàíüøå ìåíÿ îáèæàë ïðèêàç ðàçäåâàòüñÿ. Ñåé÷àñ æå, îò÷àÿâøèñü, õâàòàþñü çà ïîñëåäíþþ ñîëîìèíêó âîçáóæäåíèÿ. Ìîæåò, ìîÿ îòðàäà óâèäèò ìåíÿ öåëèêîì… è íàøè îòíîøåíèÿ çàéäóò äàëüøå ðàçãîâîðîâ.
-Íåò, íåò, òûñÿ÷ó ðàç «íåò»! — ïðîòåñòóþ. — Ìíå æàðêî. Äà, çäåñü æàðêîâàòî. Òû íå ÷óâñòâóåøü?
Ïîëèíà ïðûñêàåò ñìåõîì, êà÷àåò ãîëîâîé è áåðåòñÿ çà êèñòè. Ýôôåêòà ìîå ïðåäñòàâëåíèå íå èìååò. Íà âòîðîé ñåàíñ æèâîïèñè ñíèìàþ îäåæäó ìåäëåííåå.
-Òåáå åùå áû ìóçûêó âêëþ÷èòü, — âçäûõàåò ìîÿ âñåëåííàÿ, íî âñå æå ñêîëüçèò âçãëÿäîì ïî ìíå.
-Ìîãó îðãàíèçîâàòü.
-Òîãäà ýòî áóäåò íîâàÿ ïîçèöèÿ â òâîåì àññîðòèìåíòå.
-Äà, ÿ ïîäóìàþ îá ýòîì, — óëûáàþñü, çàíèìàÿ ñâîå ìåñòî.
-Äîáàâü òîãäà åùå è ïóíêò «àíòèñòðèïòèç».
-Ðàçâå âñå ïëîõî? — äåëàþ âèä, ÷òî îáèæàþñü. — ß äåðæó ñåáÿ â ôîðìå.
-Íåò, ïðîñòî òû òîãäà ñìîæåøü ñêîñèòü áîëüøå äåíåã. Òû æå âñå ðàâíî áóäåøü ïîòîì îäåâàòüñÿ.
-Î÷åíü ìèëî, ÷òî çàáîòèøüñÿ î ìîåé ïðèáûëè, — ïûòàþñü ïîéìàòü åå âçãëÿä.
Ïîëèíà ïåðèîäè÷åñêè ïîñìàòðèâàåò íà ìåíÿ, èçìåðÿåò èçäàëåêà ïðîïîðöèè êèñòüþ. ß äðîæó, êàê òðàâèíêà íà âåòðó, îò ñâîèõ ãëóïûõ ôàíòàçèé.
-Òû ïðÿìî ñ ýíòóçèàçìîì âçÿëñÿ çà ïîçèðîâàíèå, — ãîâîðèò âïîëãîëîñà æåíùèíà.
-Ìåíÿ åùå íèêòî è íèêîãäà íå ðèñîâàë.
— È ÷òî ÷óâñòâóåøü?
— Ñ÷àñòüå.
— Ïî÷åìó?
Îíà â ñàìîì íà÷àëå îáîçíà÷èëà, ÷òî íåëüçÿ âëþáëÿòüñÿ… ñêàçàòü ïðàâäó? Âäðóã ïîòîì áîëüøå íèêîãäà íå ïðèäåò…
— Ó ìåíÿ ìàëî òàêèõ ìîìåíòîâ. Ñâåòëûõ.
Ìîÿ ìå÷òà ïðîäîëæàåò âûòÿãèâàòü èç ìåíÿ êðîâàâóþ íèòü òÿæåëûõ âîñïîìèíàíèé ïðî Ðàèñó, Íèíó, èçìåíó. Ñ òðóäîì äåðæó Èñòåðîèäà, êîòîðûé âîñïðÿë îòî ñíà è ãîòîâ óæå ñïîðèòü è âûÿñíÿòü îòíîøåíèÿ.
— Ïðîñòè, ÿ íå õî÷ó ïîçèðîâàòü.
Ïðÿ÷óñü â âàííå, ÷òîáû Ïîëèíà íå âèäåëà ìîåãî ïåðåêîøåííîãî ëèöà. Òàêîé Êîñòèê íå íóæåí íèêîìó. Êîãäà âûõîæó, óæå íèêîãî íåò.  áåññèëèè ãëàæó ìîëüáåðò. Õîëñò õóäîæíèöà çàáðàëà. ×òî-òî ñêðûâàåò îò ìåíÿ. «Ðèñóåøü ìîå òåëî è ñòåñíÿåøüñÿ ýòîãî?» — âåðòèòñÿ âîïðîñ â ãîëîâå. Êîãäà ìîé ëó÷èê ñâåòà ñíîâà ïðèõîäèò, óïðàâëÿþùèé ó÷àñòëèâî ñïðàøèâàåò:
-Âû óæå äâà ðàçà ïîêèäàëè íàñ ñðåäè íî÷è. ×òî-òî íå òàê?
«Ñêàæè, êàê åñòü, — ìûñëåííî ïîäñêàçûâàþ åé. — Äà è äåëî ñ êîíöîì».
-Äà, âîçíèêàëè âíåçàïíûå äåëà, — òîí ó ìîåãî óòåøåíèÿ ìàêñèìàëüíî ñïîêîéíûé.
×óâñòâî âèíû êðåïêî áåðåò ìåíÿ çà ãðóäêè. Ïðîêëÿòûé Èñòåðîèä íå öåíèò áëàãîðîäíîå è õîðîøåå îòíîøåíèå. Íàäî ó÷èòüñÿ äåðæàòü ñåáÿ â óçäå è äîâîëüñòâîâàòüñÿ ìàëûì.
-Ïðîñòè ìåíÿ, — ïðîøó íàåäèíå ó ìîåãî ñîëíöà.
-Áûâàåò. ß òîæå èíîãäà íè÷åãî íå õî÷ó. Ñåãîäíÿ áóäåøü ïîçèðîâàòü?
-Äà, — ñæèìàþ åå ðóêè. — À ìîæåò ñíà÷àëà ïîóæèíàåì? ß ñòàùèë äëÿ òåáÿ óñòðèöû.
-Òû ñòðàííûé, Êîñòÿ, — îíà êà÷àåò ãîëîâîé, êàê âçðîñëàÿ íà ïðîäåëêè ðåáåíêà. — ß ìîãó è òàê èõ çàêàçàòü â àïàðòàìåíòû.
-Íî çà ýòî ïðèäåòñÿ ïëàòèòü, — îòêðûâàþ òàéíèê, â êîòîðîì óñòðîèë ëåäíèê äëÿ ïðîäóêòîâ. — À òàê ýòî âñå äàðîì.
-Åñëè òåáÿ ïîéìàþò çà âîðîâñòâîì…
-Íó, íàêàæóò. Äàëüøå ÷òî? Ìíå âñå ðàâíî.
Íàêðûâàþ äëÿ ñâîåé ìèëîé âîëøåáíèöû ñòîë ñ øàìïàíñêèì è ìîðåïðîäóêòàìè.
-Ìíå íå âñå ðàâíî, — îòçûâàåòñÿ ìîÿ ìå÷òà è îïóñêàåò ãëàçà.
Íî÷üþ ñíîâà ñî ñòîíîì çîâåò Ìèëîøà.
-ß çäåñü, — íåæíî ãëàæó åå ëèöî, âîëîñû.
-ß íå ïðåäàâàëà òåáÿ… ÿ ïðîñòî îïîçäàëà…
Íó õîòü ñåé÷àñ ìîæíî îùóòèòü êðîøêó ëþáâè. Åäâà çàìåòíî ïðèêàñàþñü ê åå ãóáàì ñâîèìè. Ïîëèíà óñïîêîèëàñü. Óòðîì áîþñü ñìîòðåòü â ëþáèìûå ãëàçà, ñòðàøóñü âûäàòü ñåáÿ, ÷òî öåëîâàë åå áåç ðàçðåøåíèÿ.
Êîãäà â î÷åðåäíîé ðàç óñïåâàþ ïîäñìîòðåòü, ÷òî æå óñïåëà íàðèñîâàòü ìîÿ îòðàäà, òåðÿþ ñàìîîáëàäàíèå, êîòîðîå è òàê ó ìåíÿ òðåùèò ïî øâàì. Íà ìåíÿ ñìîòðèò ñ õîëñòà íåçíàêîìåö. ß íå èìåþ ïðàâà ðåâíîâàòü, è âñå ðàâíî ìîé ãîëîñ ñðûâàåòñÿ:
-Êîãî òû ðèñóåøü? Ýòî íå ÿ.
-ß íå õî÷ó ýòî îáñóæäàòü.
Ïûòàþñü ñõâàòèòü ïîðòðåò, ÷òîáû óíè÷òîæèòü åãî. Ïîëèíà äîáëåñòíî çàêðûâàåò ñîáîé ñâîå ñîêðîâèùå.
-Êîãî òû òàê ëþáèøü, ÷òî íå õî÷åøü ìåíÿ?
-Òû îáåùàë áûòü ñäåðæàííåå, — îíà ãîâîðèò ñ óêîðîì. — ß ïîëàãàþ, ìíå ñíîâà óéòè.
Òåïåðü îïðîìåòüþ êèäàþñü ê äâåðè. Íå âûïóñêàþ ìîå ñîëíöå.
-Ïðîñòè ìåíÿ, ìîÿ âñåëåííàÿ, — óïðàøèâàþ åå. — Îñòàíüñÿ… ÿ áîëüøå íå áóäó…
-Òû ïîõîæ íà ÷åëîâåêà, êîòîðûé íå âûøåë èç ñîñòîÿíèÿ ïóáåðòàòà, — áðîñàåò ìíå Ïîëèíà.
Íî íå ïîêèäàåò ìåíÿ. Äàæå ðàçðåøàåò ñïàòü ñ íåé â îäíîé ïîñòåëè. Ïðîñûïàþñü ñðåäè íî÷è, îò òîãî, ÷òî ìîÿ ìå÷òà âîðî÷àåòñÿ. Äåëàþ ëåãêèé ìàññàæ ãîëîâû, ÷òîáû óñïîêîèòü åå. È ñíîâà âîðóþ ïîöåëóé, æåëàþ áîëüøåãî, ÷òîáû ýòè ìÿãêèå ãóáû îòâå÷àëè…
— À òû âîçüìåøü ìåíÿ?! — ÿ ñõîæó ñ óìà îò íåäîñòóïíîñòè Ïîëèíû. — Äëÿ ÷åãî ìåíÿ ïðîäàëè ñþäà? Äëÿ ÷åãî ÿ çäåñü?
Âñòàþ, ðîíÿÿ ïðîñòûíü. Íó, âçãëÿíè æå íà ìåíÿ. Íåóæåëè ñîâñåì íå íðàâëþñü?
— ß äóìàëà, ÷òî òåáå çà ðàäîñòü ïðîñòîå îáùåíèå, — ìîé ñîëíå÷íûé çàé÷èê èçó÷àåò ìåíÿ âçãëÿäîì.
È ÿ ñðûâàþ öâåòîê åå ïîöåëóÿ. Õîòÿ áû òàê ïî÷óâñòâîâàòü ñåáÿ æèâûì è ñâîáîäíûì. Îñòàëîñü íåñêîëüêî äíåé. À ÿ òàê è çàïàë â äóøó ñâîåé ÷àðîâíèöå. Åå ãóáû îòâå÷àþò, åå ðóêè ñêîëüçÿò ïî ìîåé ñïèíå. Ïîòîì óïèðàþòñÿ ìíå â ãðóäü.
-Ïðåêðàùàé, — ñòîíåò îíà.
— Íå çíàþ, êîãî òû ðèñóåøü. Íî ñåé÷àñ ñ òîáîé ðÿäîì ÿ. È ÿ ãîòîâ íà âñå.
Êàæåòñÿ, ÷òî ÿ äîæèâàþ ñâîè ïîñëåäíèå ñóòêè. Ñ óõîäîì Ïîëèíû ïîòóõíåò ìîÿ ïîñëåäíÿÿ èñêîðêà. ß ñòàíó ìàðèîíåòêîé â ïîñòåëè áåç æåëàíèé, ýìîöèé, âîëè. Ñòàíó íèêåì. Îäèíîêèì. Çàáûòûì. Íåíóæíûì.
— Òîãäà èäè, óìîéñÿ, âûäîõíè è ñäåëàé ÷àé ñ ìåëèññîé è ìíå, è ñåáå.
— Êàê ñêàæåòå, ãîñïîæà, — íàçëî íàçûâàþ åå òàê.
Çà ÷àåì ìîë÷èì.  ïîñòåëè ìîÿ óñëàäà îòâîðà÷èâàåòñÿ ê ñòåíå. Ñìîòðþ íà åå ñïèíó è äåðæó òîíêîé ïëîòèíîé ñâîå ñóìàñøåäøåå ñëåçîõðàíèëèùå. Óòðîì Ïîëèíà îòêàçàëàñü îò çàâòðàêà. Çàáðàëà ñâîè èíñòðóìåíòû äëÿ æèâîïèñè. Íàêàçàíèå çàñ÷èòàíî. Îíî áîëüíåå, ÷åì óäàðû íàäñìîòðùèêîâ.
-Òåïåðü òî÷íî áîëüøå íå ïðèäåøü… — øåï÷ó, îáíèìàÿ äíåâíèêè ìîåãî ñîëíöà. — À åñëè ïðèäåøü… êëÿíóñü… ÿ áóäó äðóãèì…
 ñìîòðîâîé âíîâü íàïðÿãàþ ñëóõ. Ãäå æå çíàêîìûå øàãè? Òîðîïëèâûå, ëåãêèå. Ìíå êàæåòñÿ, îíè çâó÷àò.
-Ïðèâåò, Êîñòÿ, — ñ÷àñòüå ðàçëèâàåòñÿ âåñåííåé ïîëíîâîäíîé ðåêîé è òîïèò ìåíÿ, ìåøàÿ ãîâîðèòü.
-×òî-íèáóäü èç äîïîëíåíèé æåëàåòå? — èíòåðåñóåòñÿ óïðàâëÿþùèé.
-Íåò, — Ïîëèíà âñåãäà îòêàçûâàåòñÿ îò àêñåññóàðîâ.
Íàåäèíå ñàì áåðó åå çà ðóêè. Ïðîøó ïðîùåíèÿ. Îíà ãîòîâà çàêðûòü ãëàçà íà ìîþ íåóðàâíîâåøåííîñòü, êàê âñåãäà. Âñå ðàâíî ÿ âñå ïîð÷ó. Ïðåäëàãàþ ñëåïèòü èç ìåíÿ Ìèëîøà, óæ åñëè ìîÿ âñåëåííàÿ òàê òîñêóåò ïî íåìó.
— ×òî òû íåñåøü? Îòñòàíü îò ìåíÿ! — æåíùèíà îòøàòíóëàñü îò ìåíÿ. — Òû íèêîãäà äàæå íà ñåêóíäó íå ñòàíåøü èì! Ïðîñòî ãëàç è óëûáêè íåäîñòàòî÷íî!
— Òîãäà çà÷åì?! Çà÷åì òû êóïèëà ìåíÿ íà ìåñÿö? Çà÷åì òû òàê ñìîòðèøü â ìîè ãëàçà? Äëÿ ÷åãî ýòîò ñïåêòàêëü?
ß äàâíî íå â ëàäàõ ñ ñàìèì ñîáîé. È ñåé÷àñ ïåðåñåêàþ ÷åðòó. Íà÷èíàþ êðóøèòü âñå.
 — Òû ñòàëà ìîèì ìèðîì, ìîèì ñîëíöåì. Êàæäûé äåíü ÿ òîëüêî è äåëàþ, ÷òî æäó òåáÿ çäåñü, â ñâîåì ïåðñîíàëüíîì àäó!
Óæå âñå ðàâíî, ÷òî ìíå áóäåò. Èìåííî òîãäà, êîãäà ÿ áûë ãîòîâ ïîõîðîíèòü ñâîå ñåðäöå, êî ìíå ïðèøëà Ïîëèíà. Íà÷àëà ïðèøèâàòü áåç íàðêîçà îáîðâàííûå êðûëüÿ. Íî íå çàâåðøèâ îïåðàöèþ, óæå õî÷åò îòâåðíóòüñÿ.
— Óñïîêîéñÿ, — îíà ëàñêîâî êàñàåòñÿ ìåíÿ.
— ×òî ìíå ñäåëàòü, ÷òîáû ïîíðàâèòüñÿ òåáå?
Êàê ìîæåò ðàá äîáèòüñÿ âíèìàíèÿ òàêîé æåíùèíû? Íàâåðíîå, íèêàê…
— Òû ìíå è òàê íðàâèøüñÿ, — àëûå ãóáû âïèâàþòñÿ â ìîè.
Ìåíÿ ñëîâíî íàïîëíÿåò ãîðÿ÷èé âîçäóõ. Åùå ÷óòü-÷óòü — è âçëå÷ó ïîä ïîòîëîê. Ñåé÷àñ èëè íèêîãäà. Çàñòàâëþ åå çàïîìíèòü ìåíÿ. Ñòàíó Ìèëîøåì íàâûâîðîò. Òû áîëüøå íå íàéäåøü òàêîãî æå, êàê ÿ, â ïîñòåëè.
-Ýòîé íî÷üþ áóäåò òàê, êàê õî÷åøü òû, — ðàçæèãàåò ìåíÿ åùå ñèëüíåå ìîÿ îòðàäà.
-Òîãäà ÿ õî÷ó çíàòü, êàê ëþáÿò ñâîáîäíûõ ìóæ÷èí.
ß âñþ æèçíü áûë áóäòî ñâÿçàí ïî ðóêàì è íîãàì.  äåòäîìå — æåñòêîé äèñöèïëèíîé. À áðàêå ñ Ðàèñîé — ðàìêàìè ïðàâèë.  îòíîøåíèÿõ ñ Íèíîé — ñàäèçìîì ëþáîâíèöû. Ñ Ïîëèíîé âñå ïî-äðóãîìó. ×óâñòâóþ ñåáÿ ìóæ÷èíîé èç ñòàðûõ ðîìàíîâ. Ñàì öåëóþ, ñàì îáíèìàþ ñâîþ ìå÷òó. Èìïðîâèçèðóþ áåç êîìàíä è ñâîäà òðåáîâàíèé. Çàõëåáûâàþñü â áåçáðåæíîì ìîðå íåæíîñòè, êîãäà ìîÿ âñåëåííàÿ óñòðàèâàåò ãîëîâó íà ìîåé ãðóäè. Óòðîì ïðîñûïàþñü ðàíüøå, ïîýòîìó ìîãó åùå ðàç ïðèíèêíóòü ê âîñõèòèòåëüíûõ ãóáàì. Ìîå ñîëíöå îòêðûâàåò ãëàçà, ñìîòðèò íà ìåíÿ â óïîð. Íåñïåøíî îòâå÷àåò, îáíèìàÿ çà øåþ. Ìåíÿ ïðîíèçûâàåò èäåÿ. Ïîëèíà ìîæåò çàáðîíèðîâàòü ìåíÿ åùå. Çà çàâòðàêîì êëÿíóñü áûòü ïîñëóøíûì. Âðó÷àþ ÷àåâûå îò êëèåíòîê, êîòîðûå îòêëàäûâàë âñå ýòî âðåìÿ.
-ß õîòåë ñåáÿ âûêóïèòü, ïîêà íå ïîíÿë, ÷òî íå óñïåþ íàêîïèòü, — ìîÿ âñåëåííàÿ âûæàëà èç ìåíÿ ïðèçíàíèå ïûòëèâûì âçãëÿäîì.
— Íî íà ïàðó íåäåëü õâàòèò, — îáíàäåæèâàåò ÷àðîâíèöà, à ïîòîì åå ãîëîñ çâó÷èò ñòðîãî. — Òû íàðóøèë ìîå ãëàâíîå óñëîâèå?
— Äà. È íè î ÷åì íå æàëåþ. Ïîòîìó ÷òî åùå íèêîãäà íå áûë òàê ñ÷àñòëèâ.
È ñåãîäíÿ íàñòàåò ñàìûé äëèííûé äåíü â ìîåé æèçíè. Ðàçäðàæàåò äàæå ÷òåíèå. Íå ìîãó åñòü. Íå ìîãó çàíèìàòüñÿ â çàëå. Òðàäèöèîííûå ïîñèäåëêè ñ äðóãèìè ïðîñòèòóòàìè íå ïðèíîñÿò ïîêîÿ, êàê ðàíüøå.
-×òî æå âû òàì öåëûé ìåñÿö äåëàëè? — Ôåäÿ âñå åùå ðåâíóåò, íî ñëåãêà.
-×èòàëè êíèãè, ñëóøàëè ìóçûêó. À åùå îíà ìåíÿ íàðèñîâàëà.
Î ñáëèæåíèè ÿ ìîë÷ó. Ðàíüøå ãîâîðèë î ñåêñå ñïîêîéíî. Òåïåðü æå õî÷ó ñäåëàòü íî÷ü ëþáâè ñâîåé ñîêðîâåííîé òàéíîé. Âñå ðàâíî ïîñëåäíÿÿ ìîÿ ôðàçà âûçûâàåò çàâèñòëèâûå âçãëÿäû. Òîëüêî Ãåðìàí óñìåõàåòñÿ.
-Êîñòèê, ÿ òåáÿ ïðåäóïðåæäàþ åùå ðàç, — îí âíóøàåò ìíå òåò-à-òåò, — äåðæè ñåáÿ â ðóêàõ.
-Òû áåñïîêîèøüñÿ îáî ìíå?
-Êîíå÷íî, ÿ ïåðåæèâàþ. Ìû æå äðóçüÿ.
Êàê ñìåøíî ñêëàäûâàåòñÿ ìîÿ æèçíü. Ëþáîâü è äðóæáó ÿ íàõîæó â îòñòîéíèêå îáùåñòâà.

Ñóìàñøåäøèé Èêàð

Íàñòàåò äîëãîæäàííûé âå÷åð. Íî Ïîëèíà íå ïðèõîäèò â ñâîé îáû÷íûé ÷àñ. Ìåíÿ ðàçðûâàåò íà ÷àñòè äèíàìèò íåòåðïåíèÿ. Êîãäà, íàêîíåö, çàõîäèò ìîÿ âñåëåííàÿ, ÿ ãîòîâ ñõâàòèòü åå áåç ïðèâåòñòâèé è òàùèòü ñêîðåå íàâåðõ.
-Íàäåíüòå êëÿï, ïîæàëóéñòà, — ïðîñèò æåíùèíà ó Èãîðÿ.
Óïðàâëÿþùèé ñ óäîâîëüñòâèåì âûïîëíÿåò ðàñïîðÿæåíèå. Âñþ äîðîãó íà ìàíñàðäó äóìàþ, ÷òî îíà çàìûñëèëà. Çà÷åì çàòûêàòü ìíå ðîò? ×òîáû íå ëåç ñ ïîöåëóÿìè? ×òîáû íå ñìåë ïðèçíàòüñÿ â ëþáâè?  êîìíàòå ñíèìàåò ñ ìîåé ðóêè ïîâÿçêó áðîíè. ß ïîíèìàþ, ê ÷åìó âñå èäåò. Ïåðåäóìàëà. Ìû áîëüøå íå óâèäèìñÿ. Ñåé÷àñ õî÷ó òîëüêî îäíîãî — îøèáèòüñÿ â äîãàäêå. Ïîêà Ïîëèíà ÷òî-òî ðàññêàçûâàåò ïðî ñîçâåçäèÿ, ïðîêðó÷èâàþ â óìå ñâîþ ïóñòóþ æèçíü. Ëó÷øèé âàðèàíò áûë áû îñòàòüñÿ âñå æå â ñåìüå. Ìàòü ïðîäàëà áû ìåíÿ â âîñåìíàäöàòü ëåò. Íà òîò ìîìåíò ìîåé îòðàäå áûëî ïÿòíàäöàòü. Îíà åùå æèëà â ýòîé êîìíàòå. Ìåíÿ ìîãëè âïîëíå åé ïîäàðèòü. Ìíå îñòàëîñü áû òîëüêî äîáèòüñÿ åå äîâåðèÿ.
-Õî÷åøü ñíà÷àëà âûïèòü èëè óñëûøàòü? — ëàñêîâûå ðóêè ñíèìàþò ìîé íàìîðäíèê.
-Âûïèòü…
ß áîþñü ñëîâ, êîòîðûå ñëîâíî ñòðåëû íå îñòàâÿò æèâîãî ìåñòà â ìîåé äóøå. Íî Ïîëèíà âîçíîñèò ìåíÿ ê íåáåñàì.
-Ýòî âêóñ ñâîáîäû, òû ñâîáîäåí!
Ìíå áóäòî îòìåíèëè ñìåðòíóþ êàçíü. ß ãîòîâ ðûäàòü íà ïëå÷å ìîåé ñïàñèòåëüíèöû, íî ïîíèìàþ, ÷òî ñíîâà âûïóùó Èñòåðîèäà. Îí ëèøíèé. Îí íàì ïîìåøàåò.
-×àî! — êðè÷ó â îêíà áîðäåëÿ.
Èäó íå òâåðäîé ïîõîäêîé, õîòÿ ñäåëàë âñåãî äâà ãëîòêà âèíà. Äîìà ó Ïîëèíû ïîíèìàþ, ÷òî íåëüçÿ âñå ðàâíî ãîâîðèòü î ëþáâè. Íî ìîë÷àòü òîæå íå ìîãó.
— ß õî÷ó áûòü òâîåé ïëàíåòîé, ìîÿ âñåëåííàÿ, — îáíèìàþ æåíùèíó ñâîåé ìå÷òû.
Îíà ïðîñèò âàííó, ÷àé, ñêàçêó. Ñäåëàþ âñå, ÷òî ñêàæåøü, ìîÿ ìèëàÿ, íåæíàÿ, äîáðàÿ, ïîòðÿñàþùàÿ, ìàíÿùàÿ, íåïîâòîðèìàÿ… Óòðîì îíà âîçâðàùàåò ìíå ìîè ñåìü òûñÿ÷.
-Íåò, ïóñòü áóäóò ó òåáÿ, — ïðîøó åå. — ß òåáå äîëæåí áîëüøóþ ñóììó.
-Çàáóäü.
-Íåò, ÿ äîëæåí, ÿ îòäàì.
-Äëÿ íà÷àëà íóæíî îáçàâåñòèñü ïàñïîðòîì è ðàáîòîé.
Êîãäà ñóäüÿ ïðèæèãàåò ìíå íîâîå êëåéìî, íå ìîãó îñòàíîâèòü èñòåðè÷íûé ñìåõ. Ìíå ïîêàçàëîñü çàáàâíûì òî, ÷òî áîëü êàæäûé ðàç îòìå÷àåò ìîé íîâûé ýòàï æèçíè. Ó íîðìàëüíûõ ëþäåé âñå íå òàê. Èäó, ñâîáîäíûé è ñ÷àñòëèâûé, âåñåëþñü îò òîãî, ÷òî âíåçàïíî äîæäü ïðîðâàëñÿ ñêâîçü òó÷è. Äåñÿòü ëåò ÿ âèäåë ìèð ÷åðåç ðåøåòêó. È âîò ñåé÷àñ âäûõàþ âîçäóõ, ïðîïèòàííûé àðîìàòîì îçîíà, ÷óâñòâóþ âîäó íà ñâîåì ëèöå. Ïîëèíà ïðÿ÷åòñÿ â êàôå. Òàì ÿ ïîíèìàþ, ÷òî îíà ðåâíóåò. Ðåâíóåò áûâøåãî ðàáà, êîòîðûé ñ áîåì äîáèëñÿ åå áëàãîñêëîííîñòè. Ê êîìó? Ê êàêèì-òî ìèìî ïðîõîäÿùèì òåíÿì. Ìíå îíè áåçðàëè÷íû. ß ñêîíöåíòðèðîâàí íà ñâîåé âñåëåííîé. Ïî äîðîãå äîìîé ïîêóïàþ åé ñèíèå ôèàëêè.
-Âåñü ìåñÿö ìíå íå õâàòàëî äëÿ ïîëíîãî ñ÷àñòüÿ ïîäàðèòü òåáå öâåòû, — âèæó, êàê ñèÿþò åå ãëàçà.
-Ñïàñèáî, òû î÷åíü ðîìàíòè÷íûé.
-Õîçÿéêà ìîåé äóøè, — øåï÷ó, ñæèìàÿ åå ïëå÷è.
-Íå íàçûâàé ìåíÿ òàê. ß íå ãîñïîæà, íå õîçÿéêà, íå âëàäåëèöà. Ñëûøèøü?
-Äà, õîðîøî, — ÿ îáåñêóðàæåí åå ñåðäèòûì òîíîì.
Äîìà Ïîëèíà êðèòè÷íî ïåðåáèðàåò ìîé íåìíîãî÷èñëåííûé ãàðäåðîá.
-×òîáû íàéòè ðàáîòó, òåáå íóæåí õîòÿ áû îäèí íîðìàëüíûé ýëåãàíòíûé êîñòþì.
 ìàãàçèíå îíà ñìîòðèò âíèìàòåëüíî, íî êàæäûé îáðàç ñîïðîâîæäàåò âîïðîñîì:
-Òåáå ñàìîìó íðàâèòñÿ?
-À êàê òåáå? — íå âûäåðæèâàþ. — Ìíå âñå íðàâèòñÿ. Íî òâîå ìíåíèå áóäåò ðåøàþùèì.
-Íåïðàâèëüíûé îòâåò, — ìîÿ ìå÷òà ïîïðàâëÿåò ïèäæàê íà ìíå. — Òâîå ìíåíèå, òâîå æåëàíèå — ãëàâíîå. Âåäü ýòî êàñàåòñÿ òåáÿ.
Âûâîðà÷èâàåò ìîþ äóøó âçãëÿäîì, ïîíèìàþùå êèâàåò. ß æìó ïëå÷àìè. Ìåíÿ â áðàêå è áîðäåëå îòó÷àëè îò ïðèâû÷êè ðåøàòü âñå ñàìîìó.
-Òîãäà ñèíèé, — ãîâîðþ íàîáóì, â öåëîì, âñå êîñòþìû õîðîøè.
-Åùå ÷òî-òî ïîíðàâèëîñü?
Ïîâåðõ òîãî, ÷òî ïîêóïàþ ÿ, Ïîëèíà äîáàâëÿåò åùå ðóáàøêó, åùå îäèí êîñòþì è ãàëñòóê.
-Çà÷åì òû ìåíÿ áàëóåøü? — õî÷ó óñëûøàòü ÷òî-òî ëàñêîâîå â îòâåò.
-Îòäóâàþñü çà âñåõ, êòî òåáÿ íå áàëîâàë, — òàêàÿ øóòêà òîæå ìíå ïîäõîäèò.
Âå÷åðîì ìîÿ îòðàäà ãëàäèò ìîè ðóêè, çàâîðîæåííî ñìîòðèò â ãëàçà.
-Òû ìîå ïîñëåäíåå óòåøåíèå, ìîÿ âíåçàïíàÿ íàäåæäà… — ïðèãîâàðèâàþ ÿ.
Ãëàâíàÿ â ìîåé æèçíè æåíùèíà íå ñëûøèò. Ìûñëåííî îíà âèòàåò â ñâîåì ïàðàëëåëüíîì ìèðå, ñ íåêèì Ìèëîøåì. Êîãäà îíà ïðèõîäèò â ñåáÿ, ÿ àêêóðàòíî ïîäàþñü âïåðåä. Ó÷óñü òàêòè÷íîñòè â ñâîèõ ïîðûâàõ çäåñü è ñåé÷àñ. Íåëüçÿ ðåçêî, íóæíî òÿíóòüñÿ ê ãóáàì ìåäëåííåå, ÷òîáû ìîÿ ìå÷òà ìîãëà îñòàíîâèòü, åñëè íå õî÷åò.
-Ïðîñòè, íå ìîãó, — ñëûøó, è îïóñêàþ ãîëîâó.
-Òû ìåíÿ ïðîñòè.
Íàåäèíå ñàì ñ ñîáîé ñìîòðþ â çåðêàëî. Íåíàâèæó ãëàçà è óëûáêó. Îíè íàïîìèíàþò î äðóãîì ÷åëîâåêå. Ñêîðåå âñåãî, ñâîáîäíîì, ñïîñîáíîì óêðàñòü ìûñëè è ÷óâñòâà òîé, ê êîòîðîé ïðèðàñòàþ ñ êàæäûì äíåì âñå ñèëüíåå.
-Çäðàâñòâóé, Êîñòÿ, — Ãèðçîâà íå îæèäàëà ìåíÿ óâèäåòü.
-Çäðàâñòâóéòå, Òàìàðà Ìàðèåâíà, — ìíå íåóäîáíî, ÷òî íàïóãàë åå. — Çíàþ… ÿ ïîïàë êàê-òî âíåçàïíî… ó ìåíÿ áûëè ïðè÷èíû.
Ìîÿ íà÷àëüíèöà âñåãäà áûëà ïðîíèöàòåëüíîé. Îíà áåðåò ìîè ðóêè. Âèäèò ïîçîðíûå ãåîìåòðè÷åñêèå ôèãóðû íà êèñòÿõ. Êà÷àåò ãîëîâîé.
-ß äóìàëà, òû óìåð.
-Òàê è åñòü. Óìåð ëåò íà äåñÿòü.
-Îëåñÿ, — îáðàùàåòñÿ ê äåâóøêå â ðåãèñòðàòóðå. — Ñåãîäíÿ óæå êëèåíòîâ íå áóäåò, ïîýòîìó ÿ ïîéäó.
-Õîðîøî, — îòçûâàåòñÿ ñîòðóäíèöà.
Ìû èäåì íàðóæó. Òàì ÿ êèâàþ Ïîëèíå, êîòîðàÿ æäåò ó âõîäà, ÷òî âñå õîðîøî.
-Òîëüêî äàâàéòå íå ââåðõ ïî óëèöå, — ïðîøó âðà÷à.
-Ïîíèìàþ.
 ìàëåíüêîé êîôåéíå â ñàìîì äàëüíåì óãëó îòêðûâàþ êíèãó ñâîèõ îòâðàòèòåëüíûõ ïðèêëþ÷åíèé. Òàìàðà Ìàðèåâíà âçäûõàåò è ïðîñèò ïðîùåíèÿ.
-ß âèíîâàòà. Êîãäà ïðèøëà ýòà Ðàèñà, íóæíî áûëî ñêàçàòü, ÷òî åå çíàêîìàÿ îøèáëàñü, — æåíùèíà ìåøàåò êàïó÷èíî ëîæêîé, íî íå ïüåò åãî. — ×òî òû íå èùåøü æåíó.
-Êàê âû ìîãëè çíàòü? — óñìåõàþñü. — Â ýòîì âñåì ïîâèíåí òîëüêî ÿ. Áîëüøå íèêòî.
-Íåò-íåò, — îíà òðÿñåò òåìíîé øåâåëþðîé. — ß ðàçäóìûâàëà íàä òåì, ÷òîáû âçÿòü òåáÿ ïîä îïåêó. Íî äóõà íå õâàòèëî.
ß, äåéñòâèòåëüíî, ïðîáóæäàþñü ê æèçíè. ×óâñòâóþ ýòî ÿâíî, ïîòîìó ÷òî ñëîâà ìîåé ñòðîãîé è ñïðàâåäëèâîé íà÷àëüíèöû âûçûâàþò òðåïåò.
-Âû ñëèøêîì äîáðû êî ìíå, — çàêðûâàþñü ïàíöèðåì óëûáêè. — È âñåãäà áûëè. Íî, íàâåðíîå, ðàçî÷àðîâàëèñü áû âî ìíå, åñëè áû âçÿëè ïîä ñâîå êðûëî.
-À òåïåðü ïîçäíî. Åñëè òû ïðèøåë çà ðàáîòîé, ïðîñòè, íå ñìîãó ïîìî÷ü. Êëåéìî ïóáëè÷íîãî äîìà, — â ãëàçàõ æåíùèíû ñòîèò ìèðîâàÿ ñêîðáü, — ýòî íå ëó÷øèé àêñåññóàð äëÿ ìàññàæèñòà.
-ß ïîíèìàþ. Ìåíÿ ïðîñòî òÿíóëî ñ âàìè óâèäåòüñÿ.
-Òåáå åñòü êóäà èäòè?
-Äà, — óëûáàþñü åùå øèðå, — ó ìåíÿ åñòü… ó ìåíÿ åñòü Ïîëèíà.
-Ýòî õîðîøî.
Òàìàðà Ìàðèåâíà, íàêîíåö, ïüåò ñâîé íàïèòîê. À ÿ íå ìîãó íå ñïðîñèòü ïðî ñâîþ ñàìóþ ìèëóþ ïîñåòèòåëüíèöó.
-À… Êèðà. Ïîìíèòå? Êèðà Èâàíîâà åùå õîäèò ê âàì?
-Äà, õîäèëà, íî ìàññàæ ãîëîâû áîëüøå íèêîìó íå äîâåðÿëà. À ïîòîì ïðîïàëà ïàðó ëåò íàçàä ñàìà.
-Êóäà? — òàêîå èçâåñòèå ìåíÿ íàïóãàëî.
-Íå ïðåäñòàâëÿþ.
Äîìà ñàì íå ñâîé. Íó, êàê Êèðà ìîãëà èñ÷åçíóòü? ×òî ñëó÷èëîñü? Ìîæåò, ïðîñòî íàøëà äðóãîé êàáèíåò? Ïåðååõàëà?  ðàçäóìüÿõ ïîðåçàë ñåáå ïàëåö âìåñòå ñ îãóðöîì.
-Äàé, ïîñìîòðþ, — Ïîëèíà çàìåòèëà.
-Íè÷åãî ñòðàøíîãî, — ñïîêîéíî îòâå÷àþ.
Îòðàáàòûâàþ ïîðåç, ïåðåòÿãèâàþ áèíòîì.
-×òî ñ òîáîé?
-Äà òàê… Òû æå ðåæèññåð? — ñ íàäåæäîé ñïðàøèâàþ ó ìîåãî ñîëíöà.
-Íó äà.
-À Êèðó Èâàíîâó çíàåøü? Ñöåíàðèñòà.
-Êîíå÷íî. À ÷òî?
Ïðèõîäèòñÿ ðàññêàçûâàòü ñâîþ èñòîðèþ îò íà÷àëà äî êîíöà. Òàê Ïîëèíå áóäåò ïîíÿòíåå, íàñêîëüêî ìíå âàæíî çíàòü, ÷òî ñ Êèðîé. Ñ îäíîé èç òåõ íåìíîãèõ, êòî âèäåë âî ìíå íå äåòäîìîâöà, à æèâîãî ÷åëîâåêà, ñîáåñåäíèêà, íàäåþñü, äðóãà.
-Ó íåå âñå õîðîøî, — óñïîêàèâàþùå ãëàäèò ìåíÿ ïî ñïèíå ìîÿ âñåëåííàÿ. — Êèðà âëþáèëàñü, âûøëà çàìóæ, ïåðååõàëà. Ìèëà — ýòî åå êîøêà, âîò êàêòóñ — òîæå åå ïîäàðîê.
-À êòî ýòîò ìóæ÷èíà? Îí äîñòîèí?
Ïîëèíà ìíåòñÿ. Ïîòîì áåðåò ñ ìåíÿ êëÿòâó íèêîìó íå ðàññêàçûâàòü.
-Êèðà âûøëà çà èíîñòðàííîãî àêòåðà. ß èì íåìíîãî ïîìîãëà ïåðåñå÷ü ãðàíèöó. Íåçàêîííî. Íî îíà â áåçîïàñíîñòè. ß ïîëó÷èëà ïèñüìî. È ïî íåìó ïîíÿòíî, ÷òî Ïîë äîñòîèí Êèðû.
Îñòàëîñü óâèäåòü è óçíàòü òîëüêî îäíî… Êàê æèâåò ìîÿ äî÷ü. È çäåñü ìîÿ îòðàäà ìíå ñîãëàøàåòñÿ ïîìî÷ü. Îíà óçíàåò, â êàêóþ øêîëó õîäèò ìàëûøêà.
-Åå çîâóò Ëþáîâü, — îáúÿñíÿåò ìíå Ïîëèíà ó îãðàäû ãèìíàçèè. — Åå ñîïðîâîæäàåò îáû÷íî ñòàðøèé îò÷èì. Îí òåáÿ æå çíàåò?
-Äà. Íå ïîìíþ, êàê åãî çîâóò.
-×òî æ… Òîãäà ïîñìîòðèì ïðîñòî èçäàëåêà.
ß óçíàþ äî÷óðêó. Îíà î÷åíü ïîõîæà íà ìåíÿ. Íå ìîãó îòîðâàòü ãëàç îò åå ñåðüåçíîãî è ñëàâíîãî ëè÷èêà. Îíà ñìåøíî âîëî÷èò ìåøîê ñî ñìåíêîé. Íî îáíèìàåò äðóãîãî ìóæ÷èíó è çîâåò åãî ïàïîé. «Äåâî÷êà ìîÿ, òîëüêî áóäü ñèëüíåå è óìíåå ìåíÿ, áóäü, êàê òâîÿ ìàìà. Ëó÷øå ïðîñëûòü ñòåðâîé,» — äóìàþ âñëåä óõîäÿùåé Ëþáå.
-Äóìàþ, çà íåé õîðîøî óõàæèâàþò, — ïîäáàäðèâàåò ìåíÿ ìîé ñîëíå÷íûé çàé÷èê. — Âîçìîæíî, êðîìå Íèíû è Ðàèñû íèêòî íå çíàåò, ÷òî òû îòåö.
-Äà, íàâåðíîå, — ìîÿ ïëîòèíà ñëèøêîì ñëàáàÿ, îíà ïî÷òè íå äåðæèò ñëåçîõðàíèëèùå.
-Âûïèòü õî÷åøü? Ýòî èíîãäà ïîìîãàåò.
Ïîñëå íåñêîëüêèõ ðþìîê âîäêè ÿ ïî÷òè íå ñòîþ íà íîãàõ. Ïîëèíà óêëàäûâàåò ìåíÿ â ïîñòåëü, ðàçäåâàåò. ß íå ñìåþ åé îòêàçàòü. Îíà — ìîé ìèð, ìîé ñìûñë æèçíè, ìîé ñâåò â îêîøêå.
-Ìíå íóæíî íåìíîãî íàñòðîèòüñÿ, — ãîâîðþ âïîëãîëîñà, ïîêà æåíùèíà ðàññòåãèâàåò íà ìíå ðåìåíü. 
-Ìû ìåíÿ ïðèíèìàåøü çà íèìôîìàíêó? — îíà åðíè÷àåò. — Êàêîé ìîæåò áûòü ñåêñ ïîñëå òîãî, êàê òû òàê ðàçâîëíîâàëñÿ èç-çà äî÷åðè. ß ïîìîãàþ ðàçäåòüñÿ. À òî òåáÿ ðàçâåçëî. Òîëüêî è âñåãî.
-Ìîå ñîëíöå, ìîÿ ëóíà, ìîè çâåçäû, — îáíèìàþ åå ãîðÿ÷î è êðåïêî.
Åäèíñòâåííàÿ íà âñåì áåëîì ñâåòå, êòî ÷óâñòâóåò ìåíÿ, ïîíèìàåò, îòíîñèòñÿ êî ìíå òàê áëàãîðîäíî, õîòÿ ÿ íå çàñëóæèë. Íî â íàø ìàëåíüêèé ðàé âìåøèâàåòñÿ ëèøíèé ïåðñîíàæ.
-Òû ðåøèëà ñàìà îòêðûòü áîðäåëü, — óìíè÷àåò ãîñòü.
Êðåïêèé, ãðîìêèé, âïîëíå ïðèâëåêàòåëüíûé, ñ àáñîëþòíî ÷èñòûìè ðóêàìè, ýòîò ìóæ÷èíà ãîäèòñÿ Ïîëèíå â ìóæüÿ. È òîãäà ÿ òî÷íî îñòàíóñü íà ïîìîéêå ðàçáèòûõ ñåðäåö. Ñ òàêèì ñóïðóãîì ëþáîâíèê íå íóæåí. Òåì áîëåå, áûâøèé ðàá.
-Ñìîòðè, íå ïåðåâàðè ñâîþ ìàìàëûãó, — ÷óæàê ñóåò íîñ â ìîè êàñòðþëè.
-Ýòî íå ìàìàëûãà.
-À ÷òî æå ýòî òàêîå ðàçâàðåííîå è âîíþ÷åå?
-Òâîè ìàíåðû.
-Óìååì ãîòîâèòü, øóòî÷êè ñòðîèì. ×òî åùå? Õîðîøî îòðàáàòûâàåøü ñâîáîäó?
-Ðàáîòàþ íà èçíîñ, — ñòàðàþñü óëûáàòüñÿ íà ãëóïûå øóòî÷êè.
-Íå ïîêëàäàÿ ÷ðåñåë.
-È ýòî òîæå.
Ìîÿ ìå÷òà âûïðîâàæèâàåò ãîñòÿ. Îáúÿñíÿåò, ÷òî ýòî åå ëó÷øèé äðóã.
-Íå çíàþ, — óëûáêà ñòàíîâèòñÿ ìîåé ëó÷øåé çàùèòîé. — Âåäåò ñåáÿ, êàê æåíèõ.
-Ó Ãîøè òàêàÿ ìàíåðà îáùàòüñÿ. Íå îáðàùàé âíèìàíèå.
Ìîé ëó÷èê ñâåòà ïðîäîëæàåò ó÷èòü ìåíÿ áûòü ñâîáîäíûì ÷åëîâåêîì. Ïîñòîÿííî îñòàâëÿåò ïåðåä âûáîðîì.
-Åñëè íå íðàâèòñÿ ó Ðîäèîíà, òî òû èìååøü ïîëíîå ïðàâî îòêàçàòüñÿ, — Ïîëèíà ñìîòðèò ñåðüåçíî.
-Íåò, ÷òî òû, — óáåæäàþ åå, ÷òî âñå â ïîðÿäêå. — Ìû ñ íèì íàøëè îáùèé ÿçûê.
Íîâûé íà÷àëüíèê îêàçàëñÿ ãååì. Íàåäèíå çà çàêðûòûìè äâåðÿìè îí íå ñòåñíÿåòñÿ â âûðàæåíèÿõ, à íà ïóáëèêå ñêîâûâàåò ñåáÿ óçäîé ïðàâèë. Áîèòñÿ îòïðàâèòüñÿ íà ðóäíèêè çà òî, çà ÷òî íå â îòâåòå. Îí ïðîñòî òàêèì ðîäèëñÿ.
-Ïåðåäàé Ïîëå÷êå, ÷òî ÿ åå æäó ñåãîäíÿ â ðåñòîðàíå «Çâåçäà Ìîíïëåçèðà», — Ðîäèîí ñäåëàë ìåíÿ ñâîèì ñâÿçíûì.
-Õîðîøî.
ß íå ðåâíóþ. Ïîíèìàþ, ÷òî ýòè ñâèäàíèÿ — ïðîñòî ïðèêðûòèå. Òàê-òî âëàäåëåö ìîäåëüíîãî àãåíòñòâà êðóòèò ïîäïîëüíûå ðîìàíû ñî ñâîèìè ïîäîïå÷íûìè. Âûðâàâøèñü èç êëåòêè áîðäåëÿ, ÿ îáíàðóæèë, ÷òî âîêðóã åñòü äîñòàòî÷íî ìíîãî ëþäåé, íå ñîîòâåòñòâóþùèõ ñòðîãèì òðåáîâàíèÿì ïî îðèåíòàöèè.
-ß âåñü ãîðþ, — áîðìî÷åò ìíå îäèí èç ìóæ÷èí-ìîäåëåé.
Ýòî êîäîâàÿ ôðàçà ëèáî îòêðîåò âîðîòà îáúÿòèé è íåæíîñòè, ëèáî äàñò ïîíÿòü, ÷òî ëó÷øå äåðæàòüñÿ ïîäàëüøå.
-Ïîòóøè ñâîé ïîæàð, — ìîè òðè ñëîâà-àìóëåòà.
Ìíå íå ïðîñòî íðàâèòñÿ ïðîòèâîïîëîæíûé ïîë. ß ïðèíàäëåæó òîëüêî îäíîé âî âñåì ìèðå. Ñâîåé ñëó÷àéíîé ëþáâè. Áîëüøå íèêîìó íèêîãäà íå îòêðîþñü. È íàäåþñü, ÷òî íèêòî áîëüøå íå áóäåò èìåòü ïðèòÿçàíèé íà ìåíÿ. Íî îøèáàþñü. Ïîäðóãà Ïîëèíû, Íàòàøà… Îíà òàê ñìîòðèò âíèìàòåëüíî. È ïàðàëëåëüíî æàëóåòñÿ ìîåé ìå÷òå íà ñâîþ æèçíü. Ïîññîðèëàñü ñ ìóæåì.
-Äà ÿ óæå ñêàçàëà, ÷òî íàçëî ïîéäó ê äðóãîìó. À ó ìåíÿ åùå íåò äðóãîãî, ïîíèìàåøü? Êòî ìåíÿ óòåøèò?
È ñíîâà áðîñàåò âçãëÿä íà ìåíÿ, ïîêà ÿ ïîäàþ ÷àé ñ ðîìàøêîé.
-Íó, õî÷åøü, ÿ òåáå ñíîâà ïîìîãó, — ìîé ñîëíå÷íûé ëó÷èê óòåøàåò ïîäðóãó. — Òû æå ñàìà ãîâîðèëà, ÷òî Ñëàâèê ïî÷òè íà çàêàòå.
-Òû ñíîâà ïîäåëèøüñÿ?
-Êîíå÷íî, Íàòàøå÷êà.
Óõîæó â êîìíàòó. Íå çíàþ, êóäà ñåáÿ äåòü. Ìíîé óæå îäèí ðàç ïîäåëèëèñü. Íè÷åì õîðîøèì íå çàêîí÷èëîñü! Âäðóã ìîÿ îòðàäà ñåé÷àñ òàêèå âåùè îáåùàåò Íàòàøå ñ öåëüþ ïîòîì èçáàâèòüñÿ îò ìåíÿ?
-Êîñòÿ, ÷òî ñèäèøü? Ñîáèðàéñÿ, — ãîâîðèò Ïîëèíà, óáèâàÿ ìîè ïîñëåäíèå ñîìíåíèÿ.
ß îáíèìàþ åå, ðîíÿþ ðó÷üè ñëåç ñòðàõà ïåðåä óðîäëèâûì ëèöîì áóäóùåãî.
-Ìîå ñîëíöå, ìîÿ ëóíà, ïîæàëóéñòà, íå äåëèñü ìíîé, — ïûòàþñü ãîâîðèòü ëàñêîâî, õî÷ó åå çàäîáðèòü. — Òû æå ãîâîðèëà… ÷òî ÿ òîëüêî òâîé… Ïðîøó òåáÿ…
Òû æå íå Ðàèñà. Òû äðóãàÿ.
-Òû ÷åãî, Êîíñòàíòèí? — ìîÿ ãëàâíàÿ â æèçíè æåíùèíà âñïûõèâàåò, ñëîâíî çàêàò çà îêíîì. — Êàê òû ìîã òàêîå ïîäóìàòü?
ß ìîë÷à ñìîòðþ íà íåå, ïûòàÿñü ïîíÿòü, ÿ åå ðàçîçëèë, óäèâèë èëè îáèäåë. Ïîëèíà îáúÿñíÿåò î÷åâèäíóþ âåùü. ß íå òàê ïîíÿë ñëîâà ìîåãî óòåøåíèÿ. Îíà äàñò ðåöåïò â áîðäåëü. Íóæíî ïðîâîäèòü ìîþ ëåäè è åå ïîäðóãó.  ïóáëè÷íîì äîìå ÿ ñëîâíî íà ïûòî÷íîé äûáå, íå ìîãó äûøàòü. Ìåíÿ ñêîâàëè îòâðàùåíèå, íåíàâèñòü, à åùå ëåãêàÿ íîñòàëüãèÿ ïðè âèäå «Ñëóãè ëþáâè». Áîþñü, ÷òî ñåé÷àñ Ïîëèíà ðàñòâîðèòñÿ ìèðàæîì, à ÿ îñòàíóñü çäåñü.
-Íó ÷òî? Ñêó÷àåøü áåç ðàáîòû? — ïîääåâàåò ìåíÿ Âñåâîëîä.
Îí äåæóðèò â âåñòèáþëå.
-Íè êàïëè, — óñìåõàþñü.
-È êàêîâî áûòü íèê÷åìíûì? — íàäçèðàòåëü íå óíèìàåòñÿ.
-Íåò, ÿ ñòîÿùèé, ÿ âàæíûé è ñàìîöåííûé, — èäó âïåðåä ñ ñåêèðîé êðàñíîðå÷èÿ íàïåðåâåñ. — ß ñàìûé ñ÷àñòëèâûé. Ó ìåíÿ åñòü ðàáîòà è ëþáèìàÿ æåíùèíà. À ó òåáÿ? Ìíå êàæåòñÿ, èç íàñ äâîèõ òû — êîðîëü íèê÷åìíîñòè.
Ñ ìóæ÷èíàìè ÿ ÷óâñòâóþ ñåáÿ óâåðåííî. Åñëè ÷òî, ìîãó ïîäðàòüñÿ. À êîãäà âûñêàçûâàåò ïðåòåíçèè ëåäè, ÿ òåðÿþñü. Ñîïðîòèâëÿòüñÿ îïàñíî. Çà ëþáîå ñëèøêîì ãðóáîå äâèæåíèå â ñòîðîíó æåíùèíû ìåíÿ òî÷íî óïåêóò íà çàâîä.
-Òû ìíå ïîíðàâèëñÿ, — ãîâîðèò äàìà, ïîãëàæèâàÿ ìîå ïëå÷î.
-Ñïàñèáî çà êîìïëèìåíò. Íî ÿ òîðîïëþñü.
Ìîå ïåðâîå æå äåôèëå çàêàí÷èâàåòñÿ íåïðèÿòíîé èñòîðèåé. Êî ìíå ïûòàþòñÿ ïðèñòàòü.
-Òû íå ïîíÿë? — ó íåå — ëèöî îïûòíîé ðàçâðàòíèöû. — ß — Ìåðèäà Áðàíäî.
-Ïðîñòèòå, íå ÿâëÿþñü öåíèòåëåì âàøèõ øåäåâðîâ, — ãîâîðþ ñ ñàðêàçìîì, ñïåöèàëüíî.
Ïîëó÷àþ ïîùå÷èíó. Î äà, òåõ æåíùèí, êîòîðûå íå áüþò ìåíÿ, ìîæíî ïåðåñ÷èòàòü ïî ïàëüöàì.
-Íó ÷òî òû, ãëóïûé, — öåäèò ïèñàòåëüíèöà. — ß æå âèæó ïî êëåéìó, ÷òî òû èç áîðäåëÿ. Îòêóäà òàêàÿ íåïðèñòóïíîñòü?
-ß ïðèíàäëåæó Ïîëèíå, — ïî÷òè êðè÷ó åé, âûðûâàÿ ðóêó èç ïîòíîé ëàäîíè.
Ïîäóìàòü òîëüêî… Ìåðèäà ïèøåò ëþáîâíûå ðîìàíû, à ñàìà ÿâëÿåòñÿ íàñòîÿùèì óêðàøåíèåì ðàññàäíèêà ðàçâðàòà.
-Ýòî ìîé ìóæ÷èíà! — ìîÿ âñåëåííàÿ çàñòóïàåòñÿ.
Ïèñàòåëüíèöà òîðãóåòñÿ. Ïðåäëàãàåò äåíüãè çà ìåíÿ. Ñàìîå ñòðàøíîå — ýòî áåññèëèå è áåñïðàâèå. ß ñòîþ, íå ñìåÿ âîçðàæàòü. Âñå ðàâíî íèêàê íå ñìîãó ïîâëèÿòü íà ðåøåíèå, êîòîðîå ïðèìåò ìîÿ óñëàäà. Ïî çàêîíó, îíà âëàäååò ìíîé, ïîêà íå óíè÷òîæåíà êóï÷àÿ íà ìåíÿ.
-ß æå ñêàçàëà, Êîíñòàíòèí — ìîé ìóæ÷èíà. Íå ìàëü÷èê è íå ðàá. — ïëàìåííàÿ ðå÷ü Ïîëèíû ñîãðåâàåò ìåíÿ. — Îí íå õî÷åò. Òû æå íå õî÷åøü?
-Íåò, íåò!
Óâîäèò ìåíÿ. Óñïîêàèâàåò. Äàðèò öâåòû, êîòîðûå ñëîâíî ñèãíàëüíûé ôëàã äàþò ìíå ïîíÿòü, ÷òî ó ìåíÿ åñòü ìàëåíüêèé øàíñ çàïàñòü â äóøó ýòîé íåâåðîÿòíîé æåíùèíû.
-Òû, íàâåðíîå, ïåðå÷èòàë ðîìàíòè÷åñêèõ êíèæåê, — øóòèò Ïîëèíà.
ß ïðèâîæó åå â íàñòîÿùèé ðåñòîðàí ñ æèâîé ìóçûêîé, ðîñêîøíûì èíòåðüåðîì, èçûñêàííûìè áëþäàìè.
-Äà, ê ñîæàëåíèþ, èç ëþáîâíîé ëèòåðàòóðû ó ìåíÿ ïîä ðóêîé áûëà òîëüêî Ìåðèäà Áðàíäî, — ñìåþñü ÿ.
Ïîìîãàþ ìîåé âñåëåííîé ñåñòü, ïîäàþ ìåíþ. Âåäó ñåáÿ, êàê ñàìûé ãàëàíòíûé êàâàëåð. Èìåííî ñ ìîåé óñëàäîé õî÷ó áûòü òàêèì. ×òîáû îíà õîòü ðàç âçãëÿíóëà íà ìåíÿ ïî-äðóãîìó. ×òîáû óâèäåëà, ÷òî ðÿäîì ñ íåé Êîñòÿ. Íó ëàäíî. Ïóñòü áóäåò Êîñòèê Áàëàáîë. Íî íèêàê íå Ìèëîø.
-ß õî÷ó ïîðàäîâàòü òåáÿ, — ãîâîðþ ñåðüåçíî è ÷åñòíî.
Ìîÿ ðàäîñòü òàê íåæíî äåðæèò ìåíÿ çà ðóêè.
-Ñïàñèáî, íå ñòîèëî, íàâåðíîå.
-Íåò, òâîå âíèìàíèå ñòîèò â ìèëëèîí ðàç äîðîæå, — íå ìîãó íàëþáîâàòüñÿ åå âäîõíîâåííûì ëèöîì. — Ïîçâîëü ìíå îòäàòü òåáå âåñü äîëã. ß íå õî÷ó ÷óâñòâîâàòü ñåáÿ ðàáîì.
-Ýòî õîðîøî, ýòî ïîõâàëüíî, — Ïîëèíà çàãîðåëàñü ýíòóçèàçìîì.
Ïîñëå óæèíà óæå äîìà ìîÿ îòðàäà ïðåïîäíîñèò òî, î ÷åì íå ìîã äàæå è ìå÷òàòü. Ýòî çíàê ïîñòîÿííîãî ëþáîâíèêà. Êóëîí â âèäå ôèëèíà.
-×òîáû íèêòî ê òåáå íå ïðèñòàâàë, — îáúÿñíÿåò ìîå ñîëíöå, íàäåâàÿ ñâîé äàð.
-Ñïàñèáî, — ÿ âçâîëíîâàí.
Ïîíèìàþ, ÷òî Ïîëèíîé äâèæóò äðóãèå ïîðûâû. Ýòî æåëàíèå ïîìî÷ü, çàñòóïèòüñÿ. Íî â ñâîèõ ôàíòàçèÿõ ïðåäñòàâëÿþ, ÷òî îíà ëþáèò ìåíÿ, ïóñòü õîòÿ áû íà îäíó ìèëëèîííóþ îò ñèëû ìîèõ ÷óâñòâ. Ñíîâà íàêëîíÿþñü ê æåíùèíå îñòîðîæíî, íåíàâÿç÷èâî, áîÿñü ñïóãíóòü. Ïîëó÷àþ ñâîþ íàãðàäó, ñâîå óòåøåíèå, ñâîé ïîöåëóé.
-Òû äîëæåí îòáðîñèòü ïðîøëîå, îíî òÿíåò òåáÿ áàëëàñòîì âíèç, — óáåæäàåò ìåíÿ ìîÿ âñåëåííàÿ.
Ìû êàæäûé âå÷åð ÷èòàåì êíèãè ïî ïñèõîëîãèè. Âîò òàêîé ó ìåíÿ øèðîêèé ðàçáðîñ â ëèòåðàòóðíûõ ïðåäïî÷òåíèÿõ. Íîâûå ïîçíàíèÿ. Ìîÿ ìå÷òà ïðîäîëæàåò ïðèøèâàòü èãîëêîé ìîè îêðîâàâëåííûå è îñëàáåâøèå êðûëüÿ. Óáåæäàåò, ÷òî ÿ íè â ÷åì íå âèíîâàò.
-Ïðîñòî òåáå íå äàâàëè âûáîð, — îáúÿñíÿåò ìîå óòåøåíèå. — Êîãäà õîòÿò, ÷òîáû ÷åëîâåê îïðåäåëèëñÿ ñàìîñòîÿòåëüíî, íà íåãî íå íàñåäàþò òàê ãðóáî, êàê ýòî äåëàëè Ðàèñà, Íèíà è èæå ñ íèìè.
-Íå çíàþ. Íó, ÿ ñäàâàëñÿ ïîä íàïîðîì.
-Òåáå áûëî ñåìíàäöàòü, êîãäà Ðàèñà òåáÿ çàñòàâèëà ðàçäåòüñÿ â ñìîòðîâîé, — ïðàâäà ðåæåò ðàñêàëåííûì íîæîì ìîþ äóøó. — Òû áûë åùå þíåö. À Íèíà ïðèíóæäàëà ê ñîèòèþ, êîãäà òåáå èñïîëíèëîñü äâàäöàòü îäèí. Äà, óæå âçðîñëûé, íî âñå ðàâíî íàèâíûé è òðåïåòíûé.
Îãëÿäûâàþñü íà ïðîøëûå ñòðàíèöû áèîãðàôèè. Äà, âîçìîæíî, ÿ áûë ñëèøêîì ìîëîäûì. Ñòûä âïåðâûå íå ñæèìàåò ìîå ñåðäöå õîëîäíîé ðóêîé.
-È íèêòî, Êîñòÿ, íå ñìååò òåáå ïðèêàçûâàòü. Òû ñàì ñåáå õîçÿèí. Ñëûøèøü? Ïîâòîðè.
-Ñàì ñåáå õîçÿèí, — êîðîòêàÿ ôðàçà çàñòàâëÿåò óëûáíóòüñÿ.
Ïîëèíà êàæåòñÿ ìíå Ïèãìàëèîíîì, êîòîðûé ñîçäàåò íîâóþ ëè÷íîñòü èç ñûðüÿ. Òîëüêî ïîíðàâèòñÿ ëè åé òîò, êòî ó íåå ïîëó÷èòñÿ? Ñðåäè íî÷è ïî ïðèâû÷êå âîðóþ åå ïîöåëóé. Åñëè áû Òàìàðà Ìàðèåâíà îôîðìèëà áû íàäî ìíîé îïåêó, ìû áû âñòðåòèëèñü? Øàíñû áûëè. Êèðà âïîëíå ìîãëà ïîñîâåòîâàòü ìîåé âñåëåííîé ìàññàæ ãîëîâû.
-Ïî÷åìó òâîé ëó÷øèé äðóã ïîñòîÿííî òðåòñÿ çäåñü?
Ìîþ ïîñëå íàõàëüíîãî ãîñòÿ ïîñóäó. Âèçèòû Ãåîðãèÿ ëèøàþò ìåíÿ ðàññóäêà. Îí ìîæåò ëåãêî ìåíÿ âûêèíóòü èç æèçíè Ïîëèíû.
-Òû ñëèøêîì ðåâíèâûé, — îíà âûòèðàåò òàðåëêè.
-Íåò, ÿ ïðîñòî õî÷ó çíàòü, ÷åãî îí òàê ÷àñòî ñþäà õîäèò.
-Ê Ðîäèîíó åùå ïðèðåâíóé, — ñìååòñÿ ìîé ëó÷èê ñâåòà.
-Ýòîò òèï, âîîáùå, òåìíàÿ ëîøàäêà, — óìíè÷àþ ÿ. — Ìîæåò, îí ïðèòâîðÿåòñÿ ãååì? À ñàì: è íàøèì, è âàøèì?
-Íåò, òóò âñå òî÷íî. Ðîäÿ — òîëüêî âàøèì, — çàáàâëÿåòñÿ ìîÿ óñëàäà. — Ýòî ìíå íàäî ðåâíîâàòü.
 î÷åðåäíîé ðàç ïî÷òè áüþ Ãåîðãèÿ. Îí ïîíèæå ðîñòîì. Õîòÿ âèäíî, ÷òî âïîëíå ìîæåò äîëãî äåðæàòüñÿ ïðîòèâ ìåíÿ.
-Âûøëè îáà! Íåíàâèæó! — ìîþ âñåëåííóþ íå óçíàòü.
Îíà íèêîãäà íå çëèëàñü. À òóò âñÿ ãîðèò, òîëêàåò ìåíÿ, çàõëîïûâàåò äâåðü. Ýòî ñòðàøíåå, ÷åì åå óõîäû èç áîðäåëÿ. Òîãäà ó ìåíÿ áûëà íàäåæäà, ÷òî îíà âåðíåòñÿ, õîòÿ áû äëÿ òîãî, ÷òîáû ñíÿòü áðîíü è çàáðàòü äåíüãè. À ñåé÷àñ íåèçâåñòíî.
-Åùå íèêîãäà íå âûãîíÿëà? — ãîëîñ ïðèãîäíîãî áåñèò ñâîèìè åõèäíûìè íîòêàìè, êîòîðûå âðåçàþòñÿ ïîä êîæó. — Âñå âïåðåäè, êóêîëêà.
-Ïîéäåì, ÿ òåáå âñûïëþ, — óëûáêà — ìîé ùèò.
À ó Ãåîðãèÿ âñåãäà íà ëèöå çàñòûâàåò ïåðåêîøåííàÿ çëîáíàÿ óõìûëêà. Êàê è ñåé÷àñ.
-Ýòî âñå èç-çà òåáÿ, — ñîîáùàþ åìó.
-Íó ïóñòü. Äàëüøå ÷òî? Ìíå êàæåòñÿ, ó òåáÿ êàêèå-òî êîìïëåêñû.
-Î, ÿ ñòîëêíóëñÿ ñ äèïëîìèðîâàííûì ïñèõîëîãîì.
Ñòîèì âî äâîðå. Ðóêè ïåðåñòàëè ÷åñàòüñÿ, ãîëîâà îñòûëà. Íåò íèêàêîãî ñìûñëà â ñõâàòêå. Ýòî íå çàñòàâèò Ïîëèíó ïðèíÿòü ìåíÿ òàêèì, êàêîé ÿ åñòü.
-Êàê òû äîãàäàëñÿ? — Ãåîðãèé çàäóì÷èâî îòêðûâàåò ôëÿæêó. — ß — æèëåòêà äëÿ ñëåç ñ õîðîøèì òàêèì ñòàæåì. Õî÷åøü?
-Íó äàâàé.
Îò íàïèòêà ñïèðàåò äûõàíèå.
-×òî òû òàêîå ïüåøü? — ñ òðóäîì ïðîêàøëèâàþñü.
-Ýòî êîíüÿê ñåìèëåòíåé âûäåðæêè. À òû äóìàë, ÿ òåáå êîìïîòèê ïðåäëîæó?
Ìû âûõîäèì ñî äâîðà è ñàäèìñÿ òàê, ÷òîáû Ïîëèíà óâèäåëà íàñ èç îêíà. Ìåíÿ òðÿñåò: âäðóã ìîÿ îòðàäà íå ïóñòèò îáðàòíî.
-×òî òû ðàñêèñ ñîâñåì, — íå äàåò ìíå óéòè â ìèð ñâîèõ ôàíòàçèé òîâàðèù ïî íåñ÷àñòüþ. — À òàê áîäðî îáåùàë íàìûëèòü ìåíÿ.
-Ýòî íè÷åãî íå èçìåíèò, — îòâå÷àþ ñ óñìåøêîé. — Ïîëèíà ìåíÿ íèêîãäà íå ïîëþáèò.
-À òåáå ýòî âàæíî?
-Êîíå÷íî. Âåäü ÿ åå áîãîòâîðþ. Îíà ñàìàÿ ëó÷øàÿ íà ñâåòå.
-Ñàìàÿ ìèëàÿ ðàçâðàòíèöà, — Ãåîðãèé ñàðêàñòè÷åñêè çàìå÷àåò.
Åìó íå ïîíÿòü ìåíÿ. Îí ðîäèëñÿ, æèë è äàæå óìðåò àáñîëþòíî ñâîáîäíûì ÷åëîâåêîì. Ñîïåðíèê è ñàì ïðèçíàåò, ÷òî ïðèãîäíûé ðàáà íå ðàçóìååò, êàê ñûòûé ãîëîäíîãî.
-ß âñåãäà áûë â ïîäíåâîëüíîì ïîëîæåíèè, — çà÷åì-òî ðàññêàçûâàþ ñâîþ èñòîðèþ ÷åëîâåêó, ñ êîòîðûì ÷óòü íå ñöåïèëñÿ.
Âîçìîæíî, íàñ ñáëèæàåò îäíà ôëÿãà êîíüÿêà íà äâîèõ. Äîõîäèò äî òîãî, ÷òî äàæå Ãåîðãèé ïðåäëàãàåò ïîìî÷ü ñ ðàáîòîé.
-Ñïàñèáî, — îòâå÷àþ. — Ìíå íàäî ïîäóìàòü.
Êîãäà Ïîëèíà îòêðûâàåò äâåðü, îíà óæå ñïîêîéíà. Âíèìàòåëüíî ñëóøàåò ìîè èçâèíåíèÿ. Ìîë÷à âïóñêàåò. Âñå ýòî âûãëÿäèò åùå áîëüøèì óêîðîì. Íî ïåðåä ñíîì êëàäåò ãîëîâó íà ìîå ïëå÷î.
-Ðàññêàæè, ïîæàëóéñòà, ñêàçêó, — ïðîñèò ìîÿ âñåëåííàÿ.
Ïîêà ñî÷èíÿþ íà õîäó èñòîðèþ ñâîåé áåçóìíîé è áåçîòâåòíîé ëþáâè, ëàñêîâî ãëàæó åå ïî âîëîñàì. Ìåäëåííî ïåðåõîæó ê ìàññàæó.
-À ïîòîì ÷òî áûëî? — ñîííûì ãîëîñîì ñïðàøèâàåò ìîÿ ìå÷òà.
-Ïîòîì Èêàðó ïðèøèëè êðûëüÿ çàíîâî. À âîò äîñòèãíåò ëè îí ñâîåãî ñîëíöà… òåáå ëó÷øå çíàòü…
Îíà íè÷åãî íå ãîâîðèò, óæå óñíóëà. Ïî ïðèâû÷êå êàñàþñü åå ãóá. ×óâñòâóþ ñåáÿ Èêàðîì, êîòîðûé äîëåòåë äî ñâåòèëà è óìèðàåò îò îæîãîâ. Íà ñëåäóþùèé äåíü ïîãðóæàþñü â ðàáîòó. Çàêàçû íà ìîäåëåé áûâàþò è ÷àñòûì, è ðåäêèìè. Ïîíèìàÿ ýòî, áåðóñü çà âñå. Íóæåí ñåìüÿíèí íà óïàêîâêó ìîëîêà? Êîíå÷íî. ß áûë æåíàò. ß çíàþ, ÷òî òàêîå äðóæíàÿ ñåìüÿ. Íåò… íî ôîòîãðàôèðóþñü ñî ñòàêàíîì ìîëîêà è äåòüìè. Ðåêëàìà íèæíåãî áåëüÿ? Äà ëåãêî. ß æå äåñÿòü ëåò õîäèë ïî ðóêàì. Íà ñàìîì äåëå, ìåíÿ òðÿñåò îò âîñïîìèíàíèé, êîòîðûå íàêàòûâàþò âî âðåìÿ ôîòîñåññèè.
-Áîëüøå ñòðàñòè, — êîìàíäóåò æåíùèíà-ôîòîãðàô. — Êîñòÿ, òû æå òðóñû ïðîäàåøü, à íå êóðòêó.
Íåíàâèæó, êîãäà ÿ îáíàæåí è ìíîé ïîìûêàþò. Îäèí çàêàç ïîðàäîâàë. Ñîöèàëüíûé ðîëèê äëÿ íàöèîíàëüíîé áèáëèîòåêè. Íî äëÿ ìåíÿ ãëàâíîå — îòäàòü äîëã ìîåé âñåëåííîé. Âñòàòü íà ñòóïåíüêó áëèæå ê íåé, ñòàòü ñâîáîäíûì. Îäíàêî êîãäà Ïîëèíà ðâåò êóï÷óþ, ÿ ïîíèìàþ, ÷òî ê ýòîìó ñîâñåì íå ãîòîâ. ß âåðíóë òîëüêî ïîëîâèíó. È íàäåÿëñÿ, ÷òî æåíùèíà ñàìà íå çàõî÷åò îòïóñêàòü ìåíÿ.
— ß õî÷ó áûòü ðÿäîì! ß õî÷ó áûòü òâîèì!
Âîëíû áåññèëèÿ, ÿðîñòè, îò÷àÿíèÿ áüþò â ãðóäü, íå äàþò âûéòè èç áóðè èñòåðèêè. Îñîçíàþ òîëüêî îäíî: ìîé êîñìîñ, ìîé ëó÷èê ñâåòà, ìîå óòåøåíèå æåëàåò óæå ïîñêîðåå îò ìåíÿ èçáàâèòüñÿ.
— Ãäå òâîå ëèöî? Ãäå òâîÿ ãîðäîñòü? — âîïðîøàåò îíà, èñêðÿñü ïðàâåäíûì ãíåâîì.
— Ìîå ëèöî íà ìåñòå! Ó ìåíÿ íåò ãîðäîñòè!
Êíèæå÷êè îò ïñèõîëîãîâ ìíå íå ïîìîãëè. Ñêîðåå âñåãî, ìåíÿ íå ñïàñåò è äàæå ëå÷åíèå â äóðäîìå.
— ß âèæó â òåáå äðóãîãî, êîòîðîãî ëþáëþ. Âîò è âñå, ÷òî íàñ ñâÿçûâàåò!
Ýòè ñëîâà ëèøàþò ìåíÿ êèñëîðîäà. Ñìîòðþ íà ñåðäèòîå ëèöî òîé, çà êîòîðóþ ãîòîâ îòäàòü æèçíü, âèæó: îíà ãîâîðèò ïðàâäó. ß ïðîñòî âñå ýòî âðåìÿ òðåïûõàëñÿ ìóõîé â ïàóòèíå ñâîèõ ãðåç. Ïðèäóìàë ñåáå âçàèìíîñòü. Ïðèõîæó â ñåáÿ íà óëèöå. À â òàêèõ ñëó÷àÿõ ïîìîãàåò âîäêà? Ïðîõîæó íåñêîëüêî áàðîâ, ïðåæäå, ÷åì íàõîæó Ãåîðãèÿ. Îí îòäûõàåò â îáùåñòâå ñòàêàíà. ×òî æ, ñòàíü ìîèì ãóðó àëêîãîëèçìà, ïðèãîäíûé. Âûïèâàþ ïåðâóþ ïîðöèþ è ðîíÿþ â ïóñòîé áîêàë ñëåçó. Èñòåðîèä… Èç-çà òåáÿ ñåé÷àñ è ýòîò òîâàðèù íà÷íåò ìåíÿ äðàçíèòü òðÿïêîé. Íî ìíå áîëüøå íåêóäà èäòè, íå ñ êåì ïîäåëèòüñÿ.
-Íè÷åãî, ÷òî áóìàæíûé êîìáèíàò — âî Âëàäèâîñòîêå, — Ãåîðãèé íå ñâîäèò ñ ìåíÿ ãíåòóùåãî âçãëÿäà.
-Ýòî ïðåêðàñíî, — äåðæóñü èç ïîñëåäíèõ ñèë.
Íà âûõîäå èç áàðà ñîáóòûëüíèê óñàæèâàåò ìåíÿ íà ëàâêó.
-Íî ïðåæäå, ÷åì òû ðàñòâîðèøüñÿ çà ãîðèçîíòîì, èñïðàâü ñâîþ îøèáêó, — îí ãîâîðèò õîëîäíî, ñóõî.
-Êàêóþ?
-Òû åå áðîñèë. ß çíàþ Ïîëþ. Îíà ñåé÷àñ ñòðàäàåò.
 ìîþ ãðóäü áóäòî çàïóñòèëè æåëåçíûå ùèïöû, êîòîðûå âûðûâàþò ìîå ñåðäöå.
-Íåò, — âûäàâëèâàþ óëûáêó. — Ïî ìíå òî÷íî íå ñòðàäàåò.
-×òî áû òàì îíà òåáå íå ñêàçàëà, ñåé÷àñ îíà âèíèò ñåáÿ, ïåðåæèâàåò. Âîçìîæíî, ïëà÷åò, — Ãåîðãèé íàñòàâèòåëüíî ïîäíèìàåò ïàëåö ââåðõ. — Åñëè òåáÿ ýòî ðàäóåò, òî òû ðåäêàÿ ìðàçü.
-È êàê æå èñïðàâèòü ýòî?
-Âåðíèñü è ïîïðîñè ïðîùåíèÿ.
ß è áåç ñîâåòîâ ñîïåðíèêà íå ñîáèðàëñÿ ïðîñòî èñ÷åçíóòü. ß äîëæåí åùå ïÿòüäåñÿò òûñÿ÷. Ïðèøëîñü çàíÿòü ó Òàìàðû Ìàðèåâíû ïîëîâèíó ñóììû, îñòàëüíîå ó ìåíÿ áûëî îòëîæåíî íà ÷åðíûé äåíü. Îí íàñòàë. Ïîýòîìó ïîðà.  êâàðòèðå Ëåíû ïóñòî è òåìíî, êàê â ìîåé îäèíîêîé è íåíóæíîé äóøå. Æäó ñâîé ñîëíå÷íûé çàé÷èê âî òüìå ñòðàõà ïåðåä áóäóùèì. Ïîëèíà ïðèáûâàåò äîìîé íà ðóêàõ ñâîåãî ëó÷øåãî äðóãà. Ïî-èíîìó áûòü íå ìîãëî. Îíà òàê ïüÿíà, ÷òî âèäèò âî ìíå ñíîâà äðóãîãî. Òîãî, êòî òîæå æèë â ãíåçäå ðàçâðàòà, íî ñîõðàíèë ÷åñòü è äîñòîèíñòâî. ß ïîíèìàþ, ÷òî ñåé÷àñ ìîåé âñåëåííîé íóæíî ïîãîâîðèòü èìåííî ñ Ìèëîøåì. Åå òÿíåò íà äíî ÷óâñòâî âèíû ïåðåä íèì. Âîò ÷òî ÿ äîëæåí èñïðàâèòü.
— ×òî òû õîòåëà áû ñêàçàòü Ìèëîøó… Ìíå… Òû ÷òî-òî õîòåëà ñêàçàòü íà ïðîùàíèå.
Ãîâîðþ ýòè ñëîâà òèõèì ãîëîñîì. Ïîëèíà òàê ñìîòðèò… ñ áåñêîíå÷íîé íåæíîñòüþ… íî íå íà ìåíÿ.
— Ïðîñòè ìåíÿ. Ïðîñòè, åñëè òû ðåøèë, ÷òî ÿ òåáÿ ïðåäàëà. Òû ìîé ñàìûé ãëàâíûé â æèçíè ìóæ÷èíà…
 «Äåðæèñü, èñòåðè÷êà», — êîìàíäóþ ñàì ñåáå, ïîêà Ïîëèíà ïëà÷åò íà ìîåé ãðóäè.
— Ýòî ìîå ñåðäöå ïîäâåëî íàñ. Íî ÿ âñåãäà ðÿäîì. Ïîîáåùàé ìíå, ïîæàëóéñòà, ÷òî áóäåøü ñèëüíîé è ñ÷àñòëèâîé.
Ïîñëåäíèå ñëîâà — è îò ìåíÿ òîæå. Ìîÿ íåïîâòîðèìàÿ, ëàñêîâàÿ, äîáðàÿ, íå îãëÿäûâàéñÿ íàçàä. Ñî ìíîé òû íå ñìîæåøü íèêîãäà óñòðåìèòü âçîð âïåðåä. Ìîè ïðîêëÿòûå ãëàçà, ìîÿ íèê÷åìíàÿ óëûáêà ñòàíóò íàïîìèíàåì î òâîåé áîëè. ×òîáû ïåðåñòóïèòü îêîí÷àòåëüíî ïîðîã êâàðòèðû, â êîòîðîé áûë ñ÷àñòëèâ äî îäóðè, íóæíû íåâåðîÿòíûå ñèëû. Ïîýòîìó ÿ âûñåêàþ ïîñëåäíèé îãîíåê â äóøå. È íàäåþñü, ÷òî åãî íå çàäóåò âåòðîì ïåðåìåí.

Âîñõîæäåíèå Ïëóòîíà

 ïîåçäå ïîíèìàþ, ÷òî ñàì ãîòîâ ñîéòè íà ïåðâîé æå ñòàíöèè è âåðíóòüñÿ. Ìîè ïðèøèòûå íàñèëüíî êðûëüÿ íèêóäà íå ãîäíû. Îíè íå ðàáîòàþò íà òàêèõ áîëüøèõ äèñòàíöèÿõ.
-È ìåäáðàòîì áûë?
Íîâûé ðàáîòîäàòåëü — õóäîùàâûé ìóæ÷èíà — ñîáåñåäóåò ìåíÿ ëè÷íî.
-Äà. Èìåþ ñïåöèàëüíîå îáðàçîâàíèå.
Âñå ìîè îòâåòû âûçûâàþò ó íåãî îäîáðåíèå. Ïðî áîðäåëü è ðàçâîä îí òàêòè÷íî íå ñïðàøèâàåò.
-Ïðèñòóïàéòå çàâòðà, Êîíñòàíòèí.
-Ñïàñèáî, Àëåêñåé Àëåêñàíäðîâè÷.
Íà ñëåäóþùèé æå äåíü îáíàðóæèâàþ, ÷òî ìíå ââåðèëè çâåíî ðàáî÷èõ, ñîñòîÿùåå ñïëîøü èç çíàêîìûõ ëèö.
-Êîñòèê?- óäèâëÿåòñÿ Ãåðìàí.
Ãîðÿ÷î æìó åìó ðóêó, õëîïàþ ïî ñïèíå, îáíèìàÿ.
-Îñòîðîæíåå, Áàëàáîë, — äðóã ïå÷àëüíî óëûáàåòñÿ. — Çäåñü ñâîáîäíûå ðàáîâ íå îáíèìàþò.
Çâåíüåâûå íå ïðîñòî ñëåäÿò çà ðàáîòîé è ñîñòîÿíèåì ñîòðóäíèêîâ. Îíè ïîäñëóøèâàþò è äîêëàäûâàþò îáî âñåì. Èíîãäà äàæå äîëæíû ëè÷íî ïðèâîäèòü íàêàçàíèå â äåéñòâèå. Âñå ýòî âûçûâàåò äèêóþ íåíàâèñòü ê íîâîé äîëæíîñòè. Óòðîì âñòàþ ñ îãðîìíûì óñèëèåì. Íå ìîãó ñìîòðåòü â ãëàçà êîëëåãàì. Õî÷ó íàêèíóòüñÿ íà çâåíüåâîãî ïî èìåíè Àðòåì. Îí áüåò íîãàìè ïðÿìî â öåõó ñâîåãî ïîä÷èíåííîãî.
-Ïðîñòè, ïîæàëóéñòà, — ïûòàþñü ãîâîðèòü òàêòè÷íî, õîòÿ ãîëîñ ìîé ñðûâàåòñÿ. — Íî òû íàðóøàåøü ýòèêó è ïðàâèëà.
-×åãî? — êîëëåãà íå îòëè÷àåòñÿ ñîîáðàçèòåëüíîñòüþ è ìàíåðàìè.
-ß ãîâîðþ: ïðåêðàùàé! — âîñêëèöàþ ÿ.- Åñëè ÷åëîâåê â ÷åì-òî ïðîâèíèëñÿ, íàäî ñíà÷àëà ðàçîáðàòüñÿ. À ïîòîì óæå èñïîëíÿòü íàêàçàíèå.
-Äà îí íàõàìèë ìíå!
Àðòåì õî÷åò ïðîäîëæàòü áèòü ëåæà÷åãî. Íî ÿ îòòàëêèâàþ åãî. Ñïîêîéíî, Èñòåðîèä. Äðàòüñÿ íåëüçÿ.
-Òû ÷åãî äåëàåøü? — íåäîóìåâàåò çâåíüåâîé.
ß ïîäíèìàþ ñòðàäàëüöà, ó íåãî ðàçáèòî ëèöî.
-Òû ïîíèìàåøü, ÷òî òû âûâåë èç ñòðîÿ ðàáî÷åãî? — äðîæó îò ÿðîñòè.
Ýòèì ðàáîì ìîã áûòü ÿ…  ëþáîé ìîìåíò ìîã îêàçàòüñÿ íà çàâîäå. È ñòàòü ãðóøåé äëÿ áèòüÿ.
-Åìó íóæíà ïîìîùü, — ïðîäîëæàþ. — Èíà÷å òâîå çâåíî ñòàíåò åùå ìåíüøå. Òû ïîäóìàë îá ýòîì? Íóæíî äâàäöàòü ÷åëîâåê, à ó òåáÿ óæå ñåìíàäöàòü.
Âçãëÿä Àðòåìà íå âûðàæàåò îñìûñëåííîñòü. Ôåëüäøåð ïðèõîäèò íà çàâîä òîëüêî ïîñëå îáåäà. Ñàì ïðîìûâàþ ïîñå÷åííîå ëèöî ðàáî÷åãî, íàêëàäûâàþ ïëàñòûðè.
-Ëþáëþ ñèíèé öâåò, — øåï÷åò ìóæ÷èíà.
-×òî?
— Îí äàðóåò íàäåæäó.
-×òî ýòî çíà÷èò? — ÿ íåìíîãî ðàñòåðÿí.
-Ëþáëþ ñèíèé öâåò. Îí äàðóåò íàäåæäó, — óïðÿìî ïîâòîðÿåò íåâîëüíèê. — Ïðàâäà çà íàìè.
Ïîíèìàþ, ÷òî ýòî ìîãóò áûòü êîäîâûå ñëîâà. Êàê «ÿ âåñü ãîðþ» è «ïîòóøè ñâîé ïîæàð».
-Ñêàæèòå ìíå, ÷òî ýòî âñå çíà÷èò, — äåðæó ìóæ÷èíó çà ïëå÷è. — Ìíå ìîæíî äîâåðÿòü. ß î÷åíü ëþáëþ ñèíèé öâåò.
Òîðîïëèâî ñíèìàþ ïåð÷àòêè, ïîêàçûâàþ ñâîè ðóêè.
-Îãëÿíèñü âîêðóã, — ñîâåòóåò ðàá. — Ñìîòðè âíèìàòåëüíî. Ìû íîñèì ñèíèå ìåòêè.
Íà åãî ðóêå, ó áîëüøîãî ïàëüöà ñòîèò ãàëî÷êà ñèíåãî öâåòà. Õî÷ó çíàòü âñå. Íóæíî ïîãîâîðèòü ñî ñâîèìè äðóçüÿìè.
-Êàê æå âû òóò âñå îêàçàëèñü? — ýòî ïåðâîå, ÷òî ìåíÿ âîëíóåò.
ß ñîáðàë áûâøèõ ïðîñòèòóòîâ â óêðîìíîì óãëó íà îáåäå.
-Çèíàèäà ïîïàëàñü íà ÷åðíîé áåëëàäîííå, — îòîçâàëñÿ Ìàðê. — È íàñ âñåõ ðàçîì ñïèñàëè. Çäåñü, êàê ðàç, ñìåðòíîñòü âûñîêàÿ. Ðàáî÷èå âñåãäà íóæíû.
-Íóæíî ÷òî-òî äåëàòü! — ÿ íå ìîãó îñòàâèòü âñå òàê, êàê åñòü.
-Íó, òóò óæå ïûòàëèñü ÷òî-òî äåëàòü, — ïå÷àëüíî îòâåòèë Âàäèì.
-Äà, ýòè ñèíèå ãàëî÷êè, — ìû ïîäîøëè ê òîìó, ÷òî ìíå î÷åíü âàæíî çíàòü.
-Ãîâîðÿò, òóò ïûòàëèñü ïðîâåðíóòü ðåâîëþöèþ. Íå ïîëó÷èëîñü, — Ãåðìàí âñåãäà ãîâîðèò ñ áåçðàçëè÷íûì âèäîì.
-Ìîæåò, îíè ïëîõî ïðîäóìàëè ïëàí?
Ñòàðàþñü äåëàòü âèä, ÷òî âîí èç êîæè ëåçó, âûñëóæèâàþñü, áóäòî íàêàçûâàþ íåðàñòîðîïíûõ. Íà ñàìîì äåëå, ïðîñòî äàþ ñâîèì òîâàðèùàì îòäîõíóòü â êàáèíåòå, îòâåäåííûì äëÿ ïîáîåâ. Âûáèâàþ èì ãîðÿ÷èå óæèíû. Ðàíüøå íå ïîëàãàëîñü èç ýêîíîìèè. Ïàðàëëåëüíî ñ ýòèì îáõîæó âåñü çàâîä è àêêóðàòíî ðàçãîâàðèâàþ ñ ðàáî÷èìè, íîñÿùèìè ìåòêè.
-ß ëþáëþ ñèíèé öâåò, — ñíà÷àëà ñîîáùàþ ïåðåä ðàññïðîñàìè.
-Îí äàðóåò íàäåæäó, — òèõî îòçûâàåòñÿ ïîæèëîé ìóæ÷èíà ñ ñåðûìè ãëàçàìè.
Ëþäè íà çàâîäå çà ïÿòüäåñÿò — ýòî ðåäêîñòü. Íà ïðîèçâîäñòâå î÷åíü ðàíî óìèðàþò.
-Ìåíÿ çîâóò Êîíñòàíòèí, — çíàêîìëþñü.
-Ïëîõîå èìÿ, — ñîáåñåäíèê êà÷àåò ãîëîâîé. — Íóæåí ïîçûâíîé. Çîâè ìåíÿ Ìåðêóðèåì.
Ïðîçâèùå ðàáà àññîöèàöèàòèâíûì ðÿäîì âîçâðàùàåò ìåíÿ ê Ïîëèíå. Ëþáàÿ ìåëî÷ü ìîæåò îêóíóòü ìåíÿ â âîñïîìèíàíèÿ î ìîåì íå÷àÿííîì ñ÷àñòüå.
-ß òîãäà Ïëóòîí.
Ïëàíåòà, êîòîðàÿ äàëüøå âñåõ îò Ñîëíöà. Ïîêðûòàÿ ëüäîì. Îäèíîêàÿ è íåíóæíàÿ. Äà, åñëè áû ÿ ñòàë ÷àñòüþ âñåëåííîé ìîåé ãëàâíîé æåíùèíû â æèçíè, ÿ áûë áû Ïëóòîíîì.
-Òâîå çâåíî â ýòîì êâàðòàëå ðåçóëüòàòèâíåå îñòàëüíûõ, — îòìå÷àåò Àëåêñåé Àëåêñàíäðîâè÷.
Ðÿäîì ñ íèì ñèäèò åãî æåíà ñî ñêó÷àþùèì âèäîì.
-Ñïàñèáî, — ó÷òèâî îòâå÷àþ.
Çàêðûâàþ ñâîè ýìîöèè è ìûñëè óëûáêîé. ß èñêðåííå ïðåçèðàþ ýòîãî ÷åëîâåêà. Îí ïîçâîëÿåò èçäåâàòüñÿ íàä æèâûìè ëþäüìè.
-Òàê ÷òî òåáå ïîëàãàåòñÿ ïðåìèÿ, Êîíñòàíòèí, — ïðîäîëæàåò íà÷àëüíèê.
-Ýòî õîðîøàÿ íîâîñòü. Áëàãîäàðþ.
-Òîëüêî òû òàì ïîëó÷øå ñëóøàé, î ÷åì ãîâîðÿò òâîè ïîä÷èíåííûå, — ñîâåòóåò Àëåêñåé Àëåêñàíäðîâè÷. — À òî ó íàñ òóò áûë áóíò ïî÷òè ãîä íàçàä. Âûðåçàëè âñåõ çâåíüåâûõ.
-Íè÷åãî ñåáå, — ïûòàþñü ðåàãèðîâàòü èñïóãàííî.
-Äà, ïðèøëîñü ïî÷òè âñåõ ðàáîâ îòäàòü íà óðàíîâûå ðóäíèêè. Ñ òðóäîì óêîìïëåêòîâàëèñü çàíîâî.
Âìåñòå ñ ìûñëÿìè î âîññòàíèè êî ìíå íà÷èíàåò ëèïíóòü è æåíà íà÷àëüíèêà Ìèëåíà. Ïðèõîäèò â ñòîëîâóþ èëè â öåõ è ñâåðëèò ìåíÿ ãëàçàìè. Âñå, ÷òî ìîãó, ýòî âåæëèâî óëûáàòüñÿ â îòâåò. ß, êîíå÷íî, íå ñòîþ ó ñòàíêîâ, íî ÿ âñå åùå áåñïðàâíûé ìóæ÷èíà, áûâøèé ïðîñòèòóò.
-Òû êðàñèâûé, — õèòðî óëûáàåòñÿ æåíùèíà.
Åå ðóêà áóäòî íåâçíà÷àé ëîæèòñÿ íà ìîþ òàëèþ. Óáèðàþ ëàäîíü.
-Ñïàñèáî çà êîìïëèìåíò, — ìîé ãîëîñ çâåíèò àãðåññèåé.
Íåíàâèæó ïðèêîñíîâåíèÿ. Åñëè ýòî äåëàåò íå Ïîëèíà.
-Òû ðàçâåäåíêà? — Ìèëåíà âñìàòðèâàåòñÿ â ìîå ëèöî.
-Äà, íî ýòîò ôàêò íèêàê íå âëèÿåò íà ìîé õàðàêòåð, — ñòàðàþñü øèðîêî óëûáàòüñÿ, ÷òîáû íå âûãëÿäåòü ñëèøêîì àãðåññèâíî.
— Íåóæåëè íå õî÷åòñÿ âñïîìíèòü îùóùåíèÿ ñ æåíùèíîé?
 ãîëîâå ïðîíîñèòñÿ âèõðü âîñïîìèíàíèé, ñâÿçàííûõ ñ Ðàèñîé. Îíè ïðåâðàùàþò ìåíÿ â êóñîê ëüäà.
-Íåò, ñïàñèáî.
Ìèëåíà íàñòîé÷èâà, êàê è Íèíà â ñâîå âðåìÿ. Ýòî íàòàëêèâàåò íà ñàìûå îòâðàòèòåëüíûå àññîöèàöèè. Ðóêà áåçûñõîäíîñòè äóøèò, íàïîìèíàÿ, ÷òî íóæíî áûñòðåå ñîáèðàòü ÿ÷åéêó, óñòðàèâàòü íîâûé ïåðåâîðîò è áåæàòü îòñþäà ñî âñåõ íîã.
-Äà ýòà ëåäè ñî âñåìè çâåíüåâûìè ïåðåñïàëà, — ïûòàåòñÿ óñïîêîèòü ìåíÿ Ãåðìàí. — Íå ïàðüñÿ.
-È ÷òî, îòêàçîâ íå ïðèåìëåò?
-Äà êòî æ åé îòêàæåò?
Ñèäèì, èçó÷àåì ïëàí ýâàêóàöèè. Ñîñòàâëÿåì ñâîþ êàðòó. Íî òåïåðü ìíå åñòü, ñ êåì ïîäåëèòüñÿ òåì, ÷òî ìåíÿ òðåâîæèò. Òîëüêî ñåé÷àñ ïîíèìàþ, ÷òî êîëëåãè ïî áîðäåëþ — ìîÿ íàñòîÿùàÿ ñåìüÿ. Êàê ó Ïîëèíû.
-ß áåñêîíå÷íî ñëóøàòü îòêàçû íå áóäó, — Ìèëåíà ãîâîðèò áóäòî áû ëàñêîâî.
-Òîãäà ýòî áåçíàäåæíîå äåëî, — íå ìîãó óäåðæàòü óëûáêó. — Îáðàòèòå âíèìàíèå íà äðóãèõ.
-Ìíå íóæåí òû. Êñòàòè, êîìó-òî åùå òû íóæåí õîòü?
Åå ñëîâà âûçûâàþò â ìîåé äóøå âåðåíèöó ÷åðíûõ ïòèö-âîñïîìèíàíèé. Íî ó ìåíÿ åñòü åùå ìàëåíüêèé êîçûðü. Îñîáàÿ ïòè÷êà. Ìîé ôèëèí. ß åãî õðàíèë â ëè÷íûõ âåùàõ. Íî ñåãîäíÿ íàäåë ñïåöèàëüíî äëÿ æåíû äèðåêòîðà. Äîñòàþ êóëîí èç-çà âîðîòà ðóáàøêè, äåìîíñòðèðóÿ ðàçâðàòíèöå.
-ß óæå ïðèíàäëåæó æåíùèíå, — ãîâîðþ òâåðäî è ÷åòêî.
-Îíà, íàâåðíÿêà, äàëåêî. Äóìàþ, íèêîãî íå âîëíóåò, ÷òî ïðîèçîéäåò çäåñü.
-Ìåíÿ âîëíóåò. ß ïîêëÿëñÿ â âåðíîñòè.
Íåò íè êàïëè ëæè â ìîèõ óòâåðæäåíèÿõ. ß äóìàþ î Ïîëèíå êàæäóþ ñâîáîäíóþ ìèíóòó. ß âñå åùå — åå Êîñòèê. Áîëüøå íè÷åé. È ÿ ïîêëÿëñÿ, ÷òî ïîñëå íåå íèêòî íå ïðèòðîíåòñÿ êî ìíå.
-ß ïîíèìàþ, âû ïðèâûêëè áðàòü âñå, ÷òî ïëîõî ëåæèò, — ïðîäîëæàþ ñâîþ ðå÷ü. — Íî ÿ íå ðàá. ß ñàì ñåáå õîçÿèí. È ìîãó ñàì âûáèðàòü, êîìó õðàíèòü âåðíîñòü.
Ðàçãîâîðû è ïîäâåñêà ïîäåéñòâîâàëè. Òåïåðü ÿ ñâîáîäåí îò ïðèòÿçàíèé Ìèëåíû. È íèêòî íå ìåøàåò âåñòè ïåðåãîâîðû ñ íîñèòåëÿìè ìåòîê.  î÷åðåäíîé ðàç ê íàì ïðèâîçÿò íîâûõ ïðèãîâîðåííûõ.
-Ðàçáåðèòå ïî ñïîñîáíîñòÿì, — ðàñïîðÿæàåòñÿ äèðåêòîð.
Îí âûçâàë çâåíüåâûõ íà ïëàíåðêó. Àðåñòàíòû ñòîÿò øåðåíãîé. Ñðåäè âñåõ öåïëÿþñü âçãëÿäîì çà çíàêîìûå ÷åðòû ëèöà. Âåíèàìèí. Òîò ñàìûé, ÷òî äðàçíèë ìåíÿ èç çàâèñòè. Îí ñîâñåì ïîõóäåë è ïîäóðíåë. Äîëãî íå ïðîäåðæèòñÿ. Ïåðâûå æå ðîçãè îò ëþáîãî êîìàíäèðà óáüþò åãî.
-ß áåðó ýòîãî, — óêàçûâàþ íà Âåíüêó.
-×òî òû ëåçåøü? — ñåðäèòñÿ Àíòîí, äðóãîé çâåíüåâîé. — Ó ìåíÿ âîí â îòðÿäå äâîå óìåðëî. À ó òåáÿ âñå æèâû.
-Íî íå ñïðàâëÿþòñÿ. Íóæåí åùå îäèí.
Ñíà÷àëà áûâøèé òîâàðèù ïî äåòäîìó ìåíÿ íå óçíàë. Îí áûë ñëèøêîì èçìîæäåí è èçáèò. Ïðèøëîñü ïîóõàæèâàòü çà íèì ïàðó äíåé.
-Ýòî òû? — óäèâëåííî âûäàâëèâàåò Âåíèàìèí íà òðåòüè ñóòêè.
-ß, — êîðîòêî îòçûâàþñü.
Ìåíÿþ ïîêà åìó ïîâÿçêó íà ðàíå.
-×òî, ðåøèë ìíå îòîìñòèòü? — Âåíèê îñòàëñÿ ïðåæíèì çàäèðîé. — Áóäåøü ñ îñîáûì íàñëàæäåíèåì ìåíÿ ñòåãàòü?
-Íåò, áóäó áèòü è ëèòü ñëåçû æàëîñòè, — õîõî÷ó â îòâåò. — Ïîéìè: ó äðóãîãî çâåíüåâîãî òû íå æèëåö.
Ìåíÿ çàñåêàåò Àðòåì. Îí âèäèò, ÷òî ÿ íîøó åäó â êîìíàòó ðàáîâ.
-Òû äîëæåí èõ äåðæàòü â ðóêàâèöàõ èç ïðîòèâîòàíêîâûõ åæåé, — óìíè÷àåò êîëëåãà. — À òû êàøêó âàðèøü ýòîìó çâåðüþ.
Ñïîêîéíî, Êîñòèê. Åñëè òû êèíåøü â íåãî òàðåëêîé, ñàì ñòàíåøü ðàáî÷èì…
-Ýòî íåðàöèîíàëüíî — çàáèâàòü íà ñìåðòü è ìîðèòü ãîëîäîì ðàáî÷óþ ñèëó.
Âñå æå ìåíÿ âûçûâàþò ê äèðåêòîðó. Àðòåì, êîíå÷íî, çàëîæèë.
-Òû çðÿ òàê òåñíî ïóòàåøüñÿ ñ íèìè, — íàñòàâèòåëüíûé òîí áóäèò âî ìíå ÷åðíîå çëîå ïëàìÿ.
-ß íå ïóòàþñü, — ðàñòÿãèâàþ ãóáû â íóæíóþ ôîðìó ïðèâåòëèâîé äóãè. — ß âòèðàþñü â äîâåðèå. Ïîòîìó ÷òî îíè î ÷åì-òî øåï÷óòñÿ, à ïðè âèäå ìåíÿ çàìîëêàþò.
Àëåêñåé Àëåêñàíäðîâè÷ ñìîòðèò âíèìàòåëüíî, õî÷åò ñ÷èòàòü ìîè ýìîöèè è ìûñëè. Íåò, îíè õîðîøî çàêðûòû øòîðîé ìîåãî ïðèòâîðñòâà. Ãîäû â áîðäåëå íàó÷èëè ìåíÿ ëãàòü, õèòðèòü è ïðèòâîðÿòüñÿ íå õóæå øïèîíîâ.
-Òâîé ðàá ðàçëèë ñûðüå, — íàñìåøëèâî ãîâîðèò ßðîñëàâ, äðóãîé çâåíüåâîé. — Èäè ïîãëàäü åãî ðîçãàìè.
Îí äåðæèò çà øèâîðîò Âåíèàìèíà ñ ðàçáèòîé ãóáîé.
-ß ñìîòðþ, òû óæå íà÷àë áåç ìåíÿ, — åõèäíè÷àþ â îòâåò.
-Äà îí îãðûçíóëñÿ.
Çàâîæó Âåíüêó â êàáèíåò. Êëàäó ðîçãè â âåäðî ñ âîäîé, ÷òîáû îíè îòìîêëè.
-È êàê æå ìíå ëå÷ü, ãîñïîäèí çâåíüåâîé? — õðèïèò ðàáî÷èé. — Èçâîëèòå áèòü ñïèíó èëè æèâîò?
-ß íå ãîñïîäèí, — õîëîäíî áðîñàþ åìó. — ß òàêîé æå ðàá, êàê è òû. Òîëüêî ñåé÷àñ íîìèíàëüíî ñâîáîäåí.
Òîðîïëèâî ñîñòàâëÿþ ïðîòîêîë. Ïîð÷à ñûðüÿ. Ãðóáûé îòâåò êîìàíäèðó. Ïÿòüäåñÿò óäàðîâ.
-Ëîæèñü íà æèâîò, — ïðîâåðÿþ ðîçãè. — Ãäå-òî ñ äåñÿòîãî âçìàõà êðè÷è. Ìîæåøü ïîïëàêàòü. Ïî÷óâñòâóé ñåáÿ àðòèñòîì. Òû æå äî ìóñîðîâîçà õîòåë ñòàòü àêòåðîì?
Áüþ ìíîãîñòðàäàëüíûé ìàòðàñ, êîòîðûé ïðèñïîñîáèë äëÿ ñèìóëÿöèè íàêàçàíèÿ. ß îáòÿíóë îäíó åãî ñòîðîíó êîæçàìîì. Âåíèê îòäàåòñÿ àêòåðñêîé èãðå.
-ß âñå ïîíÿë! ß áîëüøå íå áóäó!
Ïîòîì ïîëèâàþ åãî ñïèíó ñâèíîé êðîâüþ. Íîøó åå âî ôëÿæêå çà ïîÿñîì. Ïîòîìó ÷òî êàæäûé äåíü îò ìåíÿ æäóò, ÷òî ÿ êîãî-òî âûñåêó. ß äóìàë, ÷òî ïóáëè÷íûé äîì — àä. Íåò, ýòî áûëî ÷èñòèëèùå. ×åðòîãè äüÿâîëà íàõîäÿòñÿ íà áóìàæíîì çàâîäå.
-Îäåâàéñÿ, èçîáðàæàé íåñ÷àñòíîãî äî êîíöà äíÿ.
Ìû íàçíà÷àåì äàòó, àêêóðàòíî ãîòîâèìñÿ, íå ïðèâëåêàÿ âíèìàíèÿ. Ìíå äàþò îòïóñê. Îòêàçûâàòüñÿ íåëüçÿ. Äà è ýòî âîçìîæíîñòü ñúåçäèòü â Èðêóòñê.  ðîäíîì ãîðîäå ìíå ñëîæíî äûøàòü. Âìåñòî âîçäóõà çäåñü âèòàþò âîñïîìèíàíèÿ, êîòîðûå ðàñïèðàþò ãîðëî è ëåãêèå. Ïåðâûì äåëîì áåãó â êâàðòèðó Ëåíû.
-Ïîëÿ óåõàëà íà ñúåìêè, — îòâå÷àåò îíà.
-Æàëü, — øåï÷ó ÿ. — Òîãäà âîçüìè öâåòû ñåáå, ïîæàëóéñòà. È ñìîæåøü ïåðåäàòü ïîäàðîê?
-Õîðîøî.
ß ïðèâåç ìîåé âñåëåííîé êíèãó ïðî Àëåêñàíäðà Êîë÷àêà. Óâåñèñòóþ, ñ çîëîòûì îáðåçîì, ðåäêèìè ôîòîãðàôèÿìè, åãî ñòèõàìè è ðîìàíñàìè. Íàïðàâëÿþñü ê Òàìàðå Ìàðèåâíå.
-Ó òåáÿ âñå õîðîøî? — îíà ãëÿäèò íà ìåíÿ òåïëî, áóäòî ìîÿ íèêîãäà íåñóùåñòâóþùàÿ ìàòü.
-Äà, âñå èäåò ïî ïëàíó.
Îíà, âåäåò ìåíÿ â ãîñòè ê ñåáå äîìîé. Òàì îòäàþ ñâîé äîëã.
-Êîñòÿ, çäåñü áîëüøå, ÷åì ÿ òåáå äàâàëà.
-Ýòî íàáåæàëè ïðîöåíòû.
Äàðþ åé ñåðüãè.
-À ýòî çà÷åì?
Æåíùèíà ñàìà ïîäàåò íà ñòîë. Âñïëåñêèâàåò ðóêàìè ïðè âèäå óêðàøåíèé.
-Õî÷ó îñòàâèòü ÷òî-òî íà ïàìÿòü î ñåáå, — ÷åñòíî ïðèçíàþñü.
-Òû è òàê âñåãäà â ìîèõ ìûñëÿõ, — êà÷àåò ãîëîâîé áûâøàÿ íà÷àëüíèöà.
Îíà îòêëàäûâàåò õëîïîòû. Ñàäèòñÿ ðÿäîì è ìÿãêî îáíèìàåò ìåíÿ.
-Ïðîñòè ìåíÿ, åùå ðàç ïðîñòè çà òî, ÷òî íå âçÿëà íàä òîáîé îïåêóíñòâî.
Òàìàðà Ìàðèåâíå ðàññêàçûâàåò, ÷òî âñåãäà áûëà îäèíîêà. Áåñïëîäèå ìåøàëî åé ñòàòü ñ÷àñòëèâîé. À âçÿòü ñèðîòó íà âîñïèòàíèå îíà áîÿëàñü.
-Êîãäà ÿ óâèäåëà òåáÿ, òàêîãî áîëüøåãëàçîãî, — ÿ ïðîäîëæàþ åå îáíèìàòü, áîþñü ðàñïëàêàòüñÿ, — òû áûë ðîñëûé, ñôîðìèðîâàâøèéñÿ. Íî âèäíî áûëî, ÷òî â äóøå åùå ðåáåíîê. Íóæíî áûëî ñðàçó. À ìåíÿ ïðåäóïðåäèëè: Êîñòÿ — íåóðàâíîâåøåííûé. Áóäüòå ñ íèì ñòðîæå.
-Ýòî ïðàâèëüíî, ñî ìíîé íàäî âåñòè ñåáÿ æåñòêî, — ãëóõî îòçûâàþñü.
Äíåì íàáëþäàþ èçäàëåêà çà äî÷êîé. Áîðþñü ñ íèê÷åìíûìè êðûëüÿìè, êîòîðûå ïûòàþòñÿ íåñòè ìåíÿ ê Ëþáå. Íåò, ÿ íå áóäó ëîìàòü äåòñêóþ ïñèõèêó. Óåçæàþ â Åêàòåðèíáóðã. Òàì çàõîæó â êîôåéíþ, ãäå ðàáîòàåò àëõèìèê.
-Ìíå íóæåí Êðàñíûé äðàêîí, — ãîâîðþ åìó. — È ïåðî âîðîíà.
-Âîðîí âñåãäà ãîòîâ ïîäåëèòüñÿ.
ß ìåæäó äåëîì íàëàäèë ñâÿçü ñ äðóãèìè ïðîèçâîäñòâàìè. Íàøåë íèòî÷êó ê ñîïðîòèâëåíèþ Ñàõàëèíà. À òåïåðü îíà ïðèâåëà ìåíÿ çíàêîì Àðèàäíû íà Óðàë. Ê òîìó, êòî çíàåò âñåõ ïîâñòàíöåâ.
-È òåáÿ çâàòü? — ñïðàøèâàåò Âîðîí, çàêðûâ ðîëåò.
-Ïëóòîí.
-Ýïè÷íî. ×åì ìîãó ïîìî÷ü?
Ñíà÷àëà îáñóæäàåì ñ íèì áóíò, êîòîðûé ãîòîâèì íà ñâîåì çàâîäå. È òîëüêî íàïîñëåäîê ñìåþ ðåøèòü è ñâîé ëè÷íûé âîïðîñ.
-Ìîæíî æå ïåðåäàòü êóðüåðîì Êèðå è Ïîëó Îëàôññîí ïàêåò?
-Êîíå÷íî. Òîëüêî ýòî äâå òûñÿ÷è ñòîèò.
-Ïîíèìàþ.
ß âëîæèë â ïîñûëêó äëÿ áûâøåé Èâàíîâîé áðîøü â âèäå äðàêîíà. È íàïèñàë âñå èñòîðèè ïðî ýòîãî îïàñíîãî çâåðÿ, êîòîðûå ïðèäóìàë. È îñòàâèë êîðîòêóþ çàïèñêó:
«Ïðîñòè ìåíÿ, äîðîãàÿ Êèðà. ß áûë ñëèøêîì ñèëüíî îêîëäîâàí. È ïîïàë â òþðüìó ñâîèõ ñòðàñòåé. À èç íåå çà ñâîè ãðåõè áûë ïåðåâåäåí â áîðäåëü. Èìååøü ïîëíîå ïðàâî ïðåçèðàòü ìåíÿ. Íî ðàçðåøè èíîãäà âñïîìèíàòü òâîè äîáðûå ñêàçêè. Îíè â òûñÿ÷ó ðàç ëó÷øå ìîèõ».

Àñòåðîèä â äóøå

Âî Âëàäèâîñòîêå ïîíèìàþ, ÷òî áåç ìåíÿ ìîèõ ðàáî÷èõ çâåðñêè ìó÷àëè. Ïðèõîäèòñÿ âûõàæèâàòü èõ íåäåëþ, ÷òîáû âåðíóòüñÿ ê èñïîëíåíèþ ïëàíà.
-Òû, äåéñòâèòåëüíî, ëó÷øèé çâåíüåâîé, — çàìå÷àåò Âåíèê.
-Ëó÷øèé äðóã, — óòî÷íÿåò Ãåðìàí.
Íî÷üþ ïðîáèðàþñü ê ñâîåìó çâåíó. Ó íàñ îñòàëèñü ïîñëåäíèå ïðèãîòîâëåíèÿ. Íóæíî ðàçäàòü îðóæèå âñåì íåâîëüíèêàì.
-Òû èçìåíèëñÿ, — Âåíèàìèí íå ñâîäèò ñ ìåíÿ ãëàç. — Òû ñòàë ëó÷øå. Íå òî, ÷òî ÿ.
-Ñ ÷åãî òû âçÿë?
Ðåáÿòà äåëàþò âèä, ÷òî çàíÿòû, íå ìåøàþò ìíå è ìîåìó òîâàðèùó ïîãîâîðèòü ïî äóøàì.
-Çíàåøü, çà ÷òî ìåíÿ ñþäà ïðèâåçëè? — ëèöî ñîáåñåäíèêà ñâîäèò äðîæü. — ß óêðàë êîøåëåê. Ìíå íå õâàòàëî çàðïëàòû ìóñîðùèêà. È ÿ ñòàë âîðîì.
ß ïîõëîïûâàþ åãî ïî îêðîâàâëåííîé ñïèíå.
-ß íå ëó÷øå, Âåíèê. ß èçìåíèë æåíå, îíà ïðîäàëà ìåíÿ â áîðäåëü. Ïðàâäà, ìåíÿ âûêóïèëè, íî ñïóñòÿ äåñÿòü ëåò. È ÿ óæå íå áóäó ïðåæíèì ìèëàøêîé ñ êíèæêîé ïîä ìûøêîé. Çàáóäü Êîñòèêà.
-Òû òåïåðü Ïëóòîí?
-Äà.
-À êàê áû íàçâàë ìåíÿ? — Âåíèàìèí âûäàâëèâàåò óñìåøêó.
-Øèâîé. Íî òîëüêî ýòî æå íå ïðîñòî êëè÷êè.
-ß óæå ïîíÿë, êîìàíäèð, — îí ïðîòÿãèâàåò ðóêó. — Ïðîñòè çà âñå, ÷òî áûëî â äåòäîìå.
Æìó åãî îãðóáåâøóþ ëàäîíü.
-Íàçîâè ìåíÿ Øèâîé, âîçüìè â ñâîþ àðìèþ, — ïðîñèò ìîé áûâøèé âðàã.
-×òî æ, — âðó÷àþ åìó òåñàê äëÿ ðàçäåëêè òóø. — Âîò ñ ýòîé èãðóøêîé óïðàâèøüñÿ?
 øåñòü óòðà ÿ è ñâîèìè ãëàçàìè âèæó, êàê õîðîøî âëàäååò íîæîì Âåíèàìèí. Ãåðìàíó î÷åíü ê ëèöó êðîâü òîãî ñàìîãî çâåíüåâîãî Àðòåìà. Ìû ïðåâðàòèëèñü â ñàìûõ îïàñíûõ æèâîòíûõ, êîòîðûå íå âåäàþò ñòðàõà, áîëè è æàëîñòè. Àëåêñåé Àëåêñàíäðîâè÷ âàëÿåòñÿ ó ìåíÿ â íîãàõ è ðûäàåò. Äà, íà ñåêóíäó ìíå ñòàíîâèòñÿ åãî æàëü. Íî âñå æå íóæíî óñòðàíèòü è åãî.
-Îí áûë òâàðüþ, êàê è âñå â ýòîì ãèáëîì ìåñòå, — ïîäáàäðèâàåò ìåíÿ Ãåðìàí.
-ß çíàþ. Ïðîñòî ÿ íèêîãî è íèêîãäà íå óáèâàë.
Íàì áûëî ìàëî óáèéñòâ. Ìû ïîäîæãëè ÷åðòîâ çàâîä. À òåïåðü ïåðåïëûâàåì ïðîëèâ Íåâåëüñêîãî. Íà Ñàõàëèí. Íà âñòðå÷ó ñ íåèçâåñòíîñòüþ.  âûìåðøåì Ðûáíîâñêå çàòàèëèñü áóäóùèå ñîþçíèêè.
-Ýòî âñå, êòî ïðîòèâ ðåæèìà ðàáñòâà? — Âåíèàìèí óäèâëåí.
Ìû âèäèì íåáîëüøîé îòðÿä.
-Íåäàâíî áûëà áîìáåæêà, — íåîõîòíî ïîÿñíÿåò èõ ëèäåð Íåðî. — Ýòî âñå, êòî âûæèë.
-Íè÷åãî, ñêîðî ñîáåðåì àðìèþ, — ÿ äåðæó ñâîé îãîíåê â äóøå åùå ãîðÿùèì.
Åãî õâàòàåò, ÷òîáû ðàçæå÷ü êîñòåð â êàæäîì, êòî íå èñïóãàëñÿ. Èì âñåì íóæíû îïòèìèçì è êðàñíîðå÷èå. ß ïûòàþñü îçàðèòü äðóãèå ñåðäöà âåðîé â óñïåõ. Äåíü çà äíåì, íåäåëþ çà íåäåëåé, ìåñÿö çà ìåñÿöåì.  íîâûõ ìåñòàõ äèñëîêàöèè. Ñ îðóæèåì èëè áåç… ÿ ïîñòîÿííî ãîâîðþ è ãîâîðþ òî, ÷òî òàê äîëãî æäàë ñàì îò äðóãèõ ëþäåé. Âñå áóäåò õîðîøî. Ìû âûæèâåì è ïîáåäèì. À ñàì ïî íî÷àì îáíèìàþ ïîäóøêó è øåï÷ó åé:
-ß âñå åùå õî÷ó ñòàòü òâîåé ïëàíåòîé, ìîÿ âñåëåííàÿ.
Ïîâòîðÿþ ñâîþ ìàíòðó, äàþùóþ ñèëû, ïèòàþùóþ íàäåæäîé. Åñëè ïîëó÷èòñÿ âçÿòü Èðêóòñê èìåííî íàì… ÿ íàéäó åå. Óçíàåò ëè ìåíÿ ìîÿ îòðàäà? Èñïóãàåòñÿ? Îòòîëêíåò?
-Êòî òû òåïåðü òàêîé? — ïðåäñòàâëÿþ, êàê ìîÿ ìå÷òà ñìîòðèò óäèâëåííî è ñòðîãî.
-Òâîé Ïëóòîí, ìîé êîñìîñ.
Äåðæó ñâîè ïîðûâû â óçäå, ïðèáëèæàþ ëèöî ê íåé ìåäëåííî, áîþñü áûòü ñëèøêîì íàïîðèñòûì. Ïîëèíà öåëóåò ìåíÿ ïåðâîé.
-Êîãî òû âèäèøü? — ÿ îáÿçàòåëüíî ýòî ñïðîøó.
-Êîíñòàíòèíà…
Ñîí îáðûâàåòñÿ ñâèñòÿùèìè çâóêàìè. Ñíàðÿäû ðàññåêàþò âîçäóõ â ïîèñêàõ íàøåãî óêðûòèÿ. Âçðûâû ñòàíîâÿòñÿ íàøèìè ðàññâåòàìè áîëè è ñìåðòè. Âûñàæèâàòüñÿ íà Ñàõàëèí âîåííûå áîÿòñÿ. Îíè íå çíàþò òî÷íî íàøó ÷èñëåííîñòü.
-Ñêîðåå â ïåùåðû, — êîìàíäóþ ñâîåìó îòðÿäó.
-Íåðî ïðèäàâèëî!
Óïèðàþñü â ñòîëá, êîòîðûé çàâàëèëñÿ íà ëèäåðà.
-Îñòàâüòå ìåíÿ, èíà÷å òîæå ïîãèáíåòå, — êðè÷èò îí, çàäûõàÿñü îò ñîáñòâåííîé êðîâè.
-Íåò! — ÿ ñòàë óïðÿìûì.
Õîòü è ïîëó÷àåòñÿ âûíåñòè Íåðî èç-ïîä áîìáåæêè, åãî ìèíóòû ñî÷òåíû. Îêàçûâàþ ïåðâóþ ïîìîùü, íî ýòîãî ìàëî.  ñïàñèòåëüíîé òüìå ïðèðîäíûõ êàòàêîìá âñå âìåñòå äåðæèì ñîâåò, êàê äåéñòâîâàòü äàëüøå.
-Íàì íóæåí íîâûé êîìàíäèð, — îòçûâàåòñÿ Èãðèê, ïðàâàÿ ðóêà ëèäåðà. — ß íå ãîæóñü. ß ñòàðûé.
Äà, â íàøåì íåïðîñòîì äåëå ëó÷øå íå ïåðåñåêàòü ÷åðòó â ïÿòüäåñÿò ëåò. Ñòàíîâèøüñÿ íà éîòó ìåäëèòåëüíåå è ñëàáåå — çíà÷èò óæå ñòàðèê.
-Ïóñòü áóäåò Ïëóòîí, — ïîñëåäíèå ñëîâà óìèðàþùåãî êîìàíäèðà çàñòûâàþò â õîëîäå ïîäçåìåëüÿ.
-ß íå óìåþ, ÿ íå çíàþ, — ïûòàþñü âîçðàçèòü.
À ïîòîì ïîíèìàþ, ÷òî ñåé÷àñ ñîáüþ âåñü áîåâîé íàñòðîé ìàëåíüêîìó ïîëêó, êîòîðûé óñïåëè ñîáðàòü.
-Íå âðåìÿ äóìàòü î íàâûêàõ, — îòâå÷àåò Ãåðìàí.
-Ñíà÷àëà ïåðåæäåì áîìáåæêó, — ñîãëàøàþñü. — Ïîòîì íàì íóæíî ïåðåáèðàòüñÿ íà Ñàïïîðî.
×åì è çàíèìàåìñÿ â ñïåøíîì ïîðÿäêå.  âîäîâîðîòå çàáîò, ðåøåíèé âîïðîñîâ, ïåðåâîçêè îðóæèÿ è âåùåé ÿ òàê è îñòàþñü ëèäåðîì. Ïðîñòî êðàñíîðå÷èâûé Áàëàáîë, áûâøèé ðàá è äåòäîìîâåö. Âûñòðàèâàþ êîìàíäîâàíèå òàê, ÷òîáû ïîâñòàíöû íå çàâèñåëè òîëüêî îò ñòîëü íåíàäåæíîãî êîìàíäèðà. Ãåðìàí ñòàíîâèòñÿ Ìàðñîì, óìíûì, ñèëüíûì, ñîêðóøèòåëüíûì, âåäóùèì íàøè àòàêè. Èãðèê îñòàåòñÿ ìîçãîì, ïðîñ÷èòûâàþùèì ñòðàòåãèþ íàïåðåä. Âñåãäà ìîë÷àëèâûé, ðåçêî ïîâçðîñëåâøèé Ìàðê áåðåò èìÿ Ñàòóðíà. Îí êîìàíäóåò ïàðòèçàíñêèìè âûëàçêàìè.
-Íàì òàì òâîé Âîðîí ïåðåäàë, — ïîäàåò ìíå ïèñüìî Ìàðñ.
 íåì àëõèìèê ñîîáùàåò, ÷òî ê íàì ïðèåäóò èç öåíòðàëüíîãî ñîïðîòèâëåíèÿ, îò Ëåãèîíà. Îíè ñíèìàþò ôèëüì äëÿ ïîäíÿòèÿ ìèòèíãîâ. Êîãäà ïîéäåò âîëíà âîçìóùåíèÿ èç Èðêóòñêà, Ñàõàëèí äîëæåí áóäåò ïîéòè íàâñòðå÷ó áóðå, ñìèíàÿ ïîä ñîáîé àðìèþ íà ãðàíèöå.
-Ñòàíåì ãåðîÿìè êèíî, — óëûáàþñü äðóãó. — À ïîòîì ïåðåêâàëèôèöèðóåìñÿ â ïåðñîíàæåé ðåâîëþöèè.
Òàê äîëãî æäåì íåêèõ ðåæèññåðîâ, ÷òî óæ è çàáûâàåì ïðî íèõ.
-ßâèëèñü òàì òâîè ãîñòè, — ñîîáùàåò Âåíèàìèí.
-Çàâîäèòå, íî òîëüêî ïóñòü ñðàçó íà ìåíÿ íå ïÿëÿòñÿ.
Ñåãîäíÿ íåò íàñòðîåíèÿ îáùàòüñÿ ñ êåì áû òî íè áûëî. Íóæíî ñðî÷íî ïðèíèìàòü íîâûõ áåæåíöåâ. Íå äî çàïîçäàëûõ ãîñòåé. Êîãäà ïîâîðà÷èâàþñü íà êèíîøíèêîâ, íå ìîãó ñðàçó íà÷àòü ãîâîðèòü. Ãîðëî ðåçêî ïåðåñîõëî, ÿçûê ïàðàëèçîâàëî. Ïåðåäî ìíîé ñòîÿëà Ïîëèíà. Ñ âåëèêèì òðóäîì çàñòàâëÿþ ñåáÿ ïîäîéòè áëèæå è íà÷àòü áåñåäó.
-ß óæå äóìàë, íå ñíèìóñü â êèíî.
Ñ ìîåé âñåëåííîé ïðèåõàë è åå ëó÷øèé äðóã. Íó ÷òî æ, Ãåîðãèþ ÿ òîæå ðàä. Íî ìîè ðóêè ìàøèíàëüíî áåðóò íåæíûå ïàëüöû æåíùèíû ìîåé ìå÷òû.
-Âçãëÿíè æå íà ìåíÿ, Ïîëèíà, — ïðîøó ÿ è çàñòûâàþ â ïëåíó åå ïîòðÿñàþùèõ ãëàç.
ß òàê äàâíî åå íå âèäåë è íå ñëûøàë. Íåñêîëüêî ëåò ðàçëóêè ïîêàçàëèñü ìíå âåêàìè. È ñåé÷àñ ÿ, êàê ÷åëîâåê, äàâíî íå âèäåâøèé áåëûé ñâåò, íå ìîãó íàëþáîâàòüñÿ, íàäûøàòüñÿ.
-Êîñòèê, — èçóìëåííî âûäûõàåò îíà.
Ñòðàñòíî æåëàþ ðàñòÿíóòü áåçóìíîå ìãíîâåíèå íà âñþ æèçíü. Íî ïðèõîäèòñÿ îêàçûâàòü ðàäóøèå è äðóãîìó ãîñòþ. Â êîíöå êîíöîâ, ìû ñ íèì â ïðèÿòåëüñêèõ îòíîøåíèÿõ. Âèæó, ÷òî îí æåíàò. Êîãäà ìîÿ îòðàäà èäåò â àïàðòàìåíòû, çàäåðæèâàþ Ãîøó. Ñâåðëþ åãî çàâèñòëèâûì âçãëÿäîì è âïåðâûå íå ìîãó ñôîðìóëèðîâàòü âîïðîñ îò âîëíåíèÿ.
-Ìû ïîæåíèëèñü â ýòîì ãîäó, — êîíå÷íî, ìîé âèçàâè ãîðäèòñÿ.
-Ñêîëüêî åùå? — ÿ íå óñïåë ðàçãëÿäåòü êîëüöà íà ëþáèìûõ ðóêàõ.
-ß îäèí åäèíñòâåííûé, — îòâå÷àåò Ãåîðãèé.
Îí óõîäèò. È òåïåðü ìíå íå äî ïîâñåäíåâíûõ çàäà÷. Ïîêà ðàñïðåäåëÿåì áåæåíöåâ â íîâîì ëàãåðå, äóìàþ òîëüêî î òåïëîì âçãëÿäå Ïîëèíû. Îíà áûëà ðàäà íàøåé âñòðå÷å, ÿ äàæå çàìåòèë âîñõèùåíèå â åå ëó÷èñòûõ ãëàçàõ. Ìîé êîñìîñ, ìîé ëó÷èê ñâåòà, ìîå ãëàâíîå óòåøåíèå… Óòðîì ðàíî âñòàþ, òîðîïëèâî îäåâàþñü, ãîòîâëþ ñâåæèé çàâòðàê äëÿ ñàìîé ïðåêðàñíîé íà ñâåòå ëåäè.
-Êàêîé òû ðàñòîðîïíûé, — êî ìíå âûõîäèò Ãîøà. — Ñïàñèáî, ìèë ÷åëîâåê. Íî Ïîëÿ åùå ñïèò.
-Òîãäà æäó âàñ è íà îáåä.
Äíåì óñòðàèâàþ äëÿ íèõ ïèêíèê íà áåðåãó îêåàíà.
-Òû âñå åùå ðîìàíòè÷íûé? — óñìåõàåòñÿ ìîå ñîëíöå.
-Äëÿ òåáÿ, — òèõî îòâå÷àþ. — Òîëüêî äëÿ òåáÿ.
ß íå ìîãó ñäåðæèâàòü ñâîè ÷óâñòâà. Îíè êîïèëèñü âî ìíå, êàê íàðàñòàþò ëåäíèêè íà âåðøèíàõ. Òåïåðü æå âñÿ ìîÿ íåæíîñòü ãîòîâà ëàâèíîé îáðóøèòüñÿ íà Ïîëèíó. Ïîìîãàþ åé ñåñòü, ïîäàþ åé íàïèòêè, åäó. Ïûòàþñü ñîïðèêàñàòüñÿ ñ åå ðóêàìè. Ñìîòðþ, êàê îíà åñò. Ìå÷òàþ îêàçàòüñÿ ñ ìîåé âñåëåííîé íàåäèíå.
-Ó òåáÿ íèêîãäà íå áûëî øàíñîâ, — íàïîìèíàåò ìíå Ãåîðãèé.
Íàîáîðîò, óõîäèò ìîÿ óñëàäà, îñòàâëÿÿ ìåíÿ ñî ñâîèì ìóæåì.
-ß íè íà ÷òî è íå ðàññ÷èòûâàþ.
Óäèâëÿþñü òîìó, ÷òî Ãîøà ìåíÿ ñîâñåì íå ïîíèìàåò. Îí òîæå ìàÿëñÿ îò áåçîòâåòíîé ëþáâè. Õîäèë ê Ïîëèíå ðåãóëÿðíî, ñìîòðåë íà íåå, ïðèíîñèë ïîäàðêè, ïûòàëñÿ òîæå ïîéòè íà ñáëèæåíèå. Íî ÿ îòëè÷àþñü. ß íè÷åãî íå æäó. Ïðîñòî õî÷ó îòäàòü ñâîå ñåðäöå, âûïëåñíóòü íåâûñêàçàííóþ ëàñêó, âûïîëíèòü âñå æåëàíèÿ òîé, êîòîðîé õðàíþ âåðíîñòü. Î, åå ìóæ î÷åíü ïðîíèöàòåëüíûé è äî ñèõ ïîð ðåâíèâûé. Ñëåäèò çà ìîèìè ïîòóãàìè â øòàáå. Îíè ñïðàøèâàþò, êàê ÿ îêàçàëñÿ íà Ñàõàëèíå. À ÿ âñå ñìîòðþ â ñåðî-ãîëóáûå îçåðà ìîåé óñëàäû. Êîãäà êàñàþñü âîëîñ ìîåé âñåëåííîé, Ãåîðãèé êðàñíååò è óõîäèò. Íóæíî ïîëüçîâàòüñÿ ìîìåíòîì. Íóæíî ñêàçàòü! Ñåðäöå ïëàâèòñÿ âíóòðè, ãîëîñ ïðåäàòåëüñêè äðîæèò. Ìîÿ íå÷àÿííàÿ ëþáîâü ñëîâíî ïðîäåâàåò ìåíÿ íèòüþ â èãëó ñâîåé õîëîäíîñòè.
-ß âñå åùå õî÷ó ñòàòü òâîåé ïëàíåòîé, ìîÿ âñåëåííàÿ, — âñå, ÷òî ìîãó âûäàâèòü èç ñåáÿ.
-Òû áûë àñòåðîèäîì.
Êàêîé òîíêèé íàìåê… Ëåòè ñåáå äàëüøå Àñòåðîèä Èñòåðîèä. Íå ìîãó åé ïåðå÷èòü, íå ñìåþ óïðÿìèòüñÿ. Îòïóñêàþ ìîé ñîëíå÷íûé çàé÷èê. È îñòàþñü â êëåòêå ñâîåé íåäîñêàçàííîñòè.
-Ïîëèíà, — øåï÷ó, ïðèæèìàÿ ëîá ê çàêðûòîé äâåðè.
Òåïåðü ÿ áüþñü íå ïðîòèâ óìåðøåãî è ýôåìåðíîãî Ìèëîøà. Íà ýòîò ðàç ÿ äîëæåí âûðâàòü êðîõè âíèìàíèÿ ìîåé ìå÷òû ó æèâîãî ñîïåðíèêà.
-Õâàòèò òåðåòüñÿ îêîëî Ïîëè, — òðåáóåò îí, òûêàÿ ìíå óêàçàòåëüíûì ïàëüöåì â ãðóäü.
-Íè÷åãî íå ìîãó ñ ñîáîé ïîäåëàòü, — óëûáàþñü â îòâåò. — Ìûøå÷íàÿ ïàìÿòü.
-Òîãäà ó òåáÿ ðåôëåêñ äîëæåí ñðàáàòûâàòü íà ëþáóþ æåíùèíó.
ß íå âûäåðæèâàþ. Ðÿäîì ñ ãîñòÿìè èç ìîåãî ïðîøëîãî ÿ òåðÿþ ñèëû äëÿ ïðèòâîðñòâà. Ñìîòðþ â íàõàëüíûå ãëàçà Ãåîðãèÿ è îáåùàþ çàáðàòü õîòÿ áû ïàðó íî÷åé. Îí ïàðèðóåò, íî âèæó, ÷òî âîëíóåòñÿ. À ïîòîì â îäèíî÷åñòâå îêóíàþñü â âîäîïàä ñâîèõ ôàíòàçèé. Îíè çàìåðçëè â ìîåì ñîñòîÿíèè íåíóæíîñòè. Ñåé÷àñ æå â ëó÷àõ Ïîëèíû ëåä òðåñíóë.
-Õà, òðåíàæåð, — ìåíÿ çàáàâëÿåò èäåÿ Ãîøè ñäåëàòü èç ìåíÿ æèâóþ áîêñåðñêóþ ãðóøó. — Ýòî íàçûâàåòñÿ ñïàððèíã. Òû æå äîëæåí çíàòü.
-Êóêîëêà, — ãóäèò â îòâåò ìíå áàðèòîí ñîïåðíèêà, — ñïàððèíã — ýòî êîãäà îáà ó÷àñòíèêà ïîíèìàþò, ÷òî äåëàòü.
Ìîÿ âñåëåííàÿ äâèãàåòñÿ áûñòðî, äåëàåò ëîæíûå âûïàäû. Íî ó ìåíÿ ïîëó÷àåòñÿ óâîðà÷èâàòüñÿ.
-Ñåé÷àñ ïîêàæó, êàê íàäî, — òðåíåð íåäîâîëåí.
Ìåíÿ ñìåøèò åãî ñàìîóâåðåííîñòü. ß âûøå, ìîè ðóêè äëèííåå. È íè÷åãî íå óñïåâàþ ñäåëàòü, Ãåîðãèé çàñòàåò âðàñïëîõ, à ïîòîì áüåò â ïðûæêå êîëåíîì.
-ß òàê è çíàë, ÷òî íîêàóòà íå áóäåò, — ðåçþìèðóåò îí. — Ó òåáÿ ïðîñòî ïóñòàÿ ãîëîâà.
Ìîÿ îòðàäà öåëóåò, îáíèìàåò åãî. Ðåâíîñòü ïðîáèðàåòñÿ ïîä ìîþ êîæó õîëîäíûì ñêâîçíÿêîì è çàñòàâëÿåò äðîæàòü.
-À ìåíÿ? — áóäòî áû â øóòêó ñïðàøèâàþ ó æåíùèíû ìå÷òû.
Åå ãëàçà ñâåðêàþò, ðóêè òàêèå ëàñêîâûå, ãóáû òåïëûå. «Áåé ìåíÿ, ñêîëüêî õî÷åøü, — ïðîíîñèòñÿ ó ìåíÿ â ãîëîâå ìûñëü. — Òîëüêî îáÿçàòåëüíî öåëóé õîòÿ áû â ùåêó». ß ïðèâîæó ñâîé êîâàðíûé ïëàí â äåéñòâèå. Ïðàêòè÷åñêè íå ñîïðîòèâëÿþñü ìîåìó ñîëíå÷íîìó ëó÷èêó. Òåì áîëåå, îíà ñòàíîâèòñÿ âñå áîëåå èçâîðîòëèâîé è ñèëüíîé. È ïîñëå êàæäîãî óäàðà ãîâîðþ:
-Ñåé÷àñ áûëî î÷åíü áîëüíî.
-Íå çàäåðæèâàé òðåíèðîâêó, — êèïÿòèòñÿ Ãåîðãèé.
Îí ïîíèìàåò, ÷òî ÿ ïðîñòî äàâëþ íà æàëîñòü.
-Ïðîñòè, ïîæàëóéñòà, — Ïîëèíà ñ ãîòîâíîñòüþ áåðåò ìåíÿ çà ëèöî òîíêèìè ïàëü÷èêàìè, êàñàåòñÿ ãóáàìè.
ß ïëûâó ïî òå÷åíèþ ñâîåãî áåçîòâåòíîãî ÷óâñòâà. Ïîñëå î÷åðåäíîãî ñïàððèíãà Ãîøà òåðÿåò áäèòåëüíîñòü, âûõîäèò ñëèøêîì ðàíî.
-Ó ìåíÿ åùå áîëèò, — áóäòî áû æàëóþñü ìîåé âñåëåííîé íà ñèíÿê íà ùåêå. — Òû î÷åíü ñèëüíàÿ.
Êîãäà ìîÿ óñëàäà õî÷åò óòåøèòü ìåíÿ, îáìàíûâàþ åå, ïîâîðà÷èâàþñü òàê, ÷òîáû íàøè ãóáû âñòðåòèëèñü. Íà íåñêîëüêî ñåêóíä îíà îòâå÷àåò, äàðèò ìíå ñàìîå áîëüøîå áëàæåíñòâî çà ïîñëåäíèå íåñêîëüêî ëåò.
-Òû — ìîå ñîëíöå, ìîÿ ëóíà, ìîè çâåçäû, — ó ìåíÿ âûðûâàåòñÿ ñòîí.
-Êîñòÿ, ìû óæå ãîâîðèëè îá ýòîì, — Ïîëèíà óáèðàåò ðóêè ñ ìîåé ãðóäè, ñìîòðèò èñïóãàííî. — Ìû ïðîñòî äóðà÷èìñÿ. Åñëè ÿ òåáÿ îáíàäåæèâàþ, òî ïðîñòè. È òîãäà áîëüøå íå ïðèõîäè íà òðåíèðîâêè.
 Ýòî â äóõå ìîåé îòðàäû. Îíà âïîëíå ìîæåò óéòè, äàæå íå îáåðíóâøèñü íà ìåíÿ. È ýòî òî÷íî ïîãàñèò ìîþ èñêðó. Ìíå îñòàåòñÿ ñìèðèòüñÿ è äîâîëüñòâîâàòüñÿ òåì, ÷òî åñòü. Ìèìîëåòíîå ïðèêîñíîâåíèå, êîðîòêèé âçãëÿä, óäàð â ïîääûõ, äåæóðíûé ïîöåëóé â ùåêó.
-Òåïåðü íóæíî äîáèâàòü, — ñîâåòóåò Ãåîðãèé.
Ïîëèíà ïî-íàñòîÿùåìó áîëüíî áüåò ìåíÿ â êîðïóñ. ß ñêëàäûâàþñü ïîïîëàì.
-Ýòî áåç ìåíÿ, ïîæàëóéñòà, — ìàøó ðóêîé íà âñÿêèé ñëó÷àé.
Ïîñëå óæèíà îñòàåìñÿ ñ ñîïåðíèêîì ñ ãëàçó íà ãëàç.
-Êóäà òû åå âòÿíóë? — ýòîò âîïðîñ äàâíî õî÷åò ñîðâàòüñÿ ñ ìîåãî ÿçûêà.
-Îíà ñàìà, — ãîðüêî óñìåõàåòñÿ Ãåîðãèé. — ß òîëüêî îòâåðíóëñÿ, à Ïîëÿ — óæå ðåâîëþöèîíåðêà.
-Çíà÷èò, ãðîø òåáå öåíà êàê äðóãó è ìóæó. Îòãîâîðèë áû!
ß âèæó, ÷òî îíè ìîãóò ïîïàñòü â æåðíîâà êðîâàâîé ìåëüíèöû, êîòîðàÿ ñêîðî çàìàøåò ñâîèìè îñòðûìè êðûëüÿìè.
-Òû ïëîõî çíàåøü ýòó ëèñè÷êó, — ñîáåñåäíèê ñìîòðèò ïå÷àëüíî. — Îíà óïðÿìåå ìåíÿ. Óïîðíåå âñåõ ëþäåé íà ñâåòå.
-×òî òåïåðü äåëàòü?
Ãîøà âûêëàäûâàåò ìíå ñâîè ïëàíû ïî ñïàñåíèþ Ïîëèíû. Ïðåäëàãàåò è ìíå ñòàòü ãëàâíûì ãåðîåì òðåòüåãî ðàñêëàäà ñîáûòèé. Íî ìû òàê áûñòðî íå äîéäåì äî Íèæíåãî Íîâãîðîäà, îòêóäà Àèñòîâû ñîáèðàþòñÿ áåæàòü, ïðåâðàòèâøèñü â ïåðåëåòíûõ ïòèö. Ñàìîå ñòðàøíîå, ÷òî ÿ íå èìåþ ïðàâà âñå áðîñèòü. Ìíîé è òàê óæå íåäîâîëüíû â ïîëêó. ß ñëèøêîì ìíîãî âðåìåíè óäåëÿþ ãîñòÿì.
-ß ÷òî-íèáóäü ïðèäóìàþ, — îáåùàþ Ãåîðãèþ.
Íî îí âñåì âèäîì ïîêàçûâàåò ñâîè ñîìíåíèÿ. Óòðîì îí ñîáèðàåò âåùè. À ìîÿ âñåëåííàÿ ñîãëàñèëàñü ïîäûøàòü ìîðñêèì âîçäóõîì.
-Òû ïîçâîëèøü ñêàçàòü? — ìíå êàæåòñÿ, ÷òî îêåàíñêèé âåòåð ïîñåëèëñÿ â ìîåé ãðóäè.
-×òî èìåííî?
-×òî ÿ ïðàêòè÷åñêè óìåð â òîò äåíü, êîãäà ìû âïåðâûå âñòðåòèëèñü. ß ñäàëñÿ. Ïîíÿë, ÷òî íå ñìîãó âûêóïèòü ñåáÿ. È ðåøèë, ÷òî ëó÷øå áóäåò óæå íå òðåïûõàòüñÿ â ëàïàõ ïàóêà, — íå âûäåðæèâàþ è áåðó ìîå ñîëíöå çà ïëå÷è. — È âîò ïðèøëà òû è âçÿëà ìåíÿ çà ðóêè. Äëÿ òåáÿ ýòî áûëî íè÷åãî íå çíà÷àùåå ìãíîâåíèå. À ìåíÿ ñëîâíî âûðâàëî èç ëåòàðãè÷åñêîãî ñíà. Íî ÿ çíàë òåáÿ è äî ýòîãî ìîìåíòà…
-Äà? — Ïîëèíà óäèâëåííî ïîñìîòðåëà íà ìåíÿ.
-Òâîè äíåâíèêè, — ìíå ñòðàøíî, ÷òî îíà ñåé÷àñ îòòîëêíåò ìåíÿ, íî íóæíî ïðèçíàòüñÿ, — ÿ íàøåë èõ â òàéíèêàõ. È äî ñèõ ïîð ïåðå÷èòûâàþ.
-ß ïðî íèõ ñîâñåì çàáûëà, — æåíùèíà ñìîòðèò èçóìëåííî.
-È ÿ âëþáèëñÿ â òâîþ ÷èñòóþ äóøó, òâîé îáðàç ìûøëåíèÿ. È êîãäà ïîíÿë, ÷òî ïåðåäî ìíîé — òà ñàìàÿ òðåïåòíàÿ è äîáðàÿ Ïîëÿ Àèñòîâà, ìîå ñåðäöå óæå áûëî íå îñòàíîâèòü. Îíî ðåøèëî, ÷òî áóäåò ïðèíàäëåæàòü îòíûíå òîëüêî òåáå.
Ìîÿ âñåëåííàÿ ëüíåò êî ìíå, îáõâàòûâàåò ðóêàìè. ß çàìèðàþ è òàþ â åå îáúÿòèÿõ. Ëè÷íî ñîïðîâîæäàþ ìîå ñîëíöå äî ñàìîé îòïðàâêè íà æä-ñòàíöèþ.
-Êîãî òû âèäèøü ñåé÷àñ? — ñïðàøèâàþ ïåðåä ïðîùàíèåì. — ß åùå ïîõîæ íà Ìèëîøà?
— Íåò, ñîâñåì íå ïîõîæ, — îíà ëàñêîâî ïîæèìàåò ìîè ïàëüöû. — Òû ñîâñåì äðóãîé, Êîñòÿ. È ÿ âèæó òåáÿ.
È ÿ ñíîâà îñîáåííî îñòðî ÷óâñòâóþ ïóñòîòó, òèøèíó, îäèíî÷åñòâî. Ìåíÿ ãíåòåò îùóùåíèå áåäû, êîòîðàÿ òîïîðîì çàâèñëà íà ìîèì ëó÷èêîì ñâåòà. Èç-çà ýòîãî äâà äíÿ áüþñü â àãîíèè âûáîðà ìåæäó äîëãîì ïåðåä òîâàðèùàìè è ëþáîâüþ âñåé ñâîåé æèçíè.
-Ãåðìàí, ïîæàëóéñòà, — óãîâàðèâàþ äðóãà, — áóäü ëèäåðîì. Òû íàñ âñåãäà âåäåøü â áîÿõ, òû ìîëîäîé, ñèëüíûé, ñìåëûé, óìíûé. ß ñîâñåì íå òàêîé.
-À êòî òîãäà òîëêíåò ðå÷ü ïåðåä òåì, êàê ìû âûñòóïèì íà Çàïàä? — îí, êàê âñåãäà, ðåàãèðóåò áóäòî áû áåçðàçëè÷íî. — ß íå óìåþ òàê òðåïàòüñÿ ÿçûêîì, êàê òû.
-Õîðîøî. Çàïèñûâàé, — ïðîêàøëèâàþñü è äèêòóþ. — Ìû íå îòáðîñû îáùåñòâà, êàê íàì ïûòàëèñü âíóøèòü âñþ æèçíü. Íàñ èñêàëå÷èë ýòîò óðîäëèâûé ñòðîé, ëèøèë íåâèííîñòè íàøè íåñ÷àñòíûå äóøè. Íî ìû ñèëüíû äóõîì. Ïîýòîìó ñòàëè ñòðåëàìè. È ñåé÷àñ íàñ çàïóñêàåò ñóäüáà èç ëóêà ñïðàâåäëèâîñòè. Íàñ óæå íå îñòàíîâèòü. Âñå, ÷òî ìû ìîæåì ñäåëàòü — ýòî âîíçèòü ñâîè ÿäîâèòûå íàêîíå÷íèêè â ñìðàäíîå òåëî ãðåõà, êîòîðûé çàñåë íà Îëüõîíå!
Ãåðìàí èðîíè÷íî àïëîäèðóåò. ß äåëàþ âèä, ÷òî êëàíÿþñü.
-Âûó÷èøü, ñêàæåøü è âñå ïîéäåò, êàê ïî ìàñëó.
-À òû êóäà ñîáðàëñÿ?
-Ìíå íóæíî ñïàñòè Ïîëèíó, — ñïåøíî çàñòåãèâàþ êóðòêó ïîâåðõ áðîíåæèëåòà. — Îíà ïðèøèëà ìíå êðûëüÿ, íàó÷èëà ëåòàòü çàíîâî è íè ðàçó íå ïîïðîñèëà íè÷åãî âçàìåí.
-À òû óñïååøü?
-Ïîñòàðàþñü.
ß ïîáðèë ãîëîâó íàëûñî. Íà âñÿêèé ñëó÷àé. Âîçìîæíî, ÷àñòü ìîåãî ïóòè áóäåò ïðîõîäèòü óæå òîãäà, êîãäà ìîå ëèöî óâèäÿò â ôèëüìå Àèñòîâûõ. Íóæíî õîòü êàê-òî îòëè÷àòüñÿ îò îáû÷íîãî îáëèêà. Åäó íà ïîïóòêàõ. Íåëüçÿ ïîêóïàòü áèëåòû íà æä-ñòàíöèÿõ. ß óìåð äëÿ ãîñóäàðñòâà. Íåò áîëüøå Êîíñòàíòèíà Êîðîëåâà. Óæå â Èðêóòñêå ïîíèìàþ, ÷òî ïîæàð ðåâîëþöèè çàíÿëñÿ.
-Ýé, ìóæèê! — êðè÷èò ìíå îäèí èç íåñóùèõ ôëàã ñ ðèñóíêîì â âèäå ñèíåãî øèïîâíèêà. — Òû ñ íàìè?
-ß áû ðàä, íî ìíå íàäî ê ñòàðîâåðàì.
Ïðîäîëæàþ èäòè íà Çàïàä. Óêðûâàþñü â ëåñïîëîñàõ, ÷òîáû íå ïîïàñòüñÿ âîåííûì è ïîëèöåéñêèì. Ïîëèíà, ïîçâîëü ìíå ïîìî÷ü òåáå… Ïîìíèøü ëåãåíäó îá Îðôåå? Îí íå ñïðàâèëñÿ, íå ñïàñ ñâîþ æåíó. Ýâðèäèêå íóæåí áîã ñìåðòè, ÷òîáû ïîêèíóòü öàðñòâî òåíåé.  Íèæíåì Íîâãîðîäå çàñòàþ ïåïåëèùå. Ãîðîä ñëîâíî âçîðâàëè. Èçðåäêà ñëûøíà ñòðåëüáà.
-Íå ñòîé ïîä îãíåì, ïðèäóðîê! — ìåíÿ äåðãàåò çà óãîë êîðåíàñòûé ìóæ÷èíà.
-ß èùó àãåíòñòâî ÏÈÍ.
-Èíòåðåñíî èùåøü, ïîä ïóëè ïîäñòàâëÿÿñü, — óìíè÷àåò íåçíàêîìåö. — Ñîæãëè åãî, êñòàòè.
Èäó, íå ðàçáèðàÿ äîðîãè, áëàãî, ìåíÿ âåäåò íîâûé òîâàðèù.
-Âîò, çîâóò Ïëóòîí, — çíàêîìèò îí ìåíÿ ñî ñâîèì ëèäåðîì.
-Íàêîíåö-òî, ìû âñòðåòèëèñü, à òî âñå ÷åðåç Âîðîíà îáùàëèñü, — óëûáàåòñÿ âûñîêèé ÷åðíîãëàçûé ìóæ÷èíà. — ß — Ëåãèîí.
-ß èùó Ïîëèíó Àèñòîâó.
Ëåãèîí âûðàçèòåëüíî ñìîòðèò íà ìåíÿ, ñåêóíäó êîëåáëåòñÿ.
-ß áû òîæå åå ñ óäîâîëüñòâèåì ïîøåë èñêàòü, — âèäíî, ÷òî îí íåðâíè÷àåò. — Íî ñåé÷àñ ó íàñ ó âñåõ çàäà÷à — íå óìåðåòü è äîéòè äî Èðêóòñêà.
ß ñíîâà ñòîþ íà ðàñïóòüå. Êóäà íè ñâåðíó — âñþäó ñìåðòü. Íî ìåíÿ âîëíóåò ñåé÷àñ îäíî… Ïîëèíà, ìîÿ âñåëåííàÿ… ãäå æå òåáÿ èñêàòü? Æèâà ëè òû? Íóæíà ëè ïîìîùü?
-ß èäó çà Ïîëèíîé, — ÿ ñòàë î÷åíü óïðÿìûì. — Åñëè ó íåå âñå õîðîøî, òî äîãîíþ âàñ.
-Òîãäà ïîèùè â Êàçàíè. Òàì îñòàíàâëèâàþò âñå ïîåçäà ñåé÷àñ.
Åäó îáðàòíî íà îñòàâøåéñÿ îò ïîëèöèè ìàøèíå. Óæå íå ñêðûâàþñü, ïîòîìó ÷òî âî âñåõ ãîðîäàõ öàðèò ðàçðóõà.  ìîåì ïóíêòå íàçíà÷åíèÿ åùå èäóò îæåñòî÷åííûå áîè.
-Õëîïåö, íå ïîìîæåøü íàì òþðüìó âçÿòü øòóðìîì? — èíòåðåñóåòñÿ ïîæèëîé ìóæ÷èíà.
ß ïðîáèðàþñü ïî èõ óêðåïëåíèÿì ñ àâòîìàòîì íàïåðåâåñ.
-À âû ïîòîì ïîêàæåòå àãåíòñòâî ÏÈÍ?
-Òàê ìû åãî óæå òîãî, — ðàäóåòñÿ íîâûé òîâàðèù. —  ïåðâóþ î÷åðåäü.
Ìîå ñåðäöå ñëîâíî ñòó÷èòñÿ â äâåðü, ÷òîáû óáåæàòü èç ãðóäíîé êëåòêè. Áåãó ñëåäîì çà ìóæ÷èíîé.
-Ïîäîæäèòå, à Ïîëèíà Àèñòîâà òàì áûëà?
Îí èçó÷àåò ìåíÿ çåëåíûìè ãëàçàìè.
-Áûëà êàêàÿ-òî áàðûøíÿ, î÷åíü èçìó÷åííàÿ. Åå çàáðàë äðóãîé õëîïåö, ïîñòàðøå òåáÿ. Îíè ïîøëè â íàøå ãíåçäî.
-Âîò áû çíàòü… äîøëè ëè…
Ïðèõîäèòñÿ ïîìîãàòü. Ïðèêðûâàþ øòóðìóþùèõ èç ñâîåãî àâòîìàòà. Íî èäòè âíóòðü ìíå íåêîãäà. Ñëåäóþ ïî óêàçàííîìó ìàðøðóòó â øòàá ñòàðîîáðÿäöåâ.
-Ïàíäîðà-îäèí çäåñü áûëà, — îòâå÷àåò ìíå äîçîðíûé. — Íî óøëà ñ Ëåáåäåì â÷åðà. Òû èõ íå íàéäåøü.
Áåçäóìíî áðåäó ïî ëåñó. Ìîÿ îòðàäà ñáåæàëà îò ìåíÿ, êàê âñåãäà, íå îáåðíóâøèñü. Îñòàâèëà ñâîåãî Èêàðà ñ îïàëåííîé äóøîé, îäèíîêîãî è íåíóæíîãî. Òåïåðü îñòàåòñÿ äîïèñàòü ñâîþ ÷åðíóþ ñêàçêó, ïîâåðíóâ â ñòîðîíó Èðêóòñêà. È âðÿä ëè ýòîò ôèíàë áóäåò çâó÷àòü, êàê «æèëè äîëãî è ñ÷àñòëèâî».

Post Views:
82

Суммури

Вольфганг Амадей Моцарт (Зальцбург, 27 января 1756 – Вена, 5 декабря 1791) был плодовитым и влиятельным австрийским композитором классического периода.

Моцарт проявлял выдающиеся музыкальные способности с раннего детства. Уже владея клавишными инструментами и скрипкой, он начал сочинять в возрасте пяти лет и выступать перед королевскими особами Европы, поражая всех своим талантом. В подростковом возрасте он был нанят в качестве придворного музыканта в Зальцбурге, но ограниченность музыкальной жизни в городе заставила его искать новую должность при других дворах, но безуспешно. Когда он посетил Вену в 1781 году вместе со своим работодателем, он рассорился с ним и ушел в отставку, предпочтя остаться в столице, где на протяжении всей своей жизни он добился известности, но финансовой стабильности. В последние годы его жизни были созданы некоторые из его самых известных симфоний, концертов и опер, а также Реквием. Обстоятельства его преждевременной смерти породили несколько легенд. У него осталась жена Констанца и двое детей.

Он был автором более шестисот произведений, многие из которых являются реферативными в симфонической, концертной, оперной, хоровой, пианистической и камерной музыке. Его творчество было высоко оценено всеми критиками того времени, хотя многие считали его чрезмерно сложным и трудным, и он оказал влияние на других композиторов на протяжении 19-го и начала 20-го веков. Сегодня критики считают Моцарта одним из величайших композиторов Запада, он достиг большого авторитета даже среди обывателей, а его образ стал популярной иконой.

Читайте также, история – Вторая империя

Семья и ранний возраст

Моцарт родился в Зальцбурге 27 января 1756 года и был крещен на следующий день в местном соборе. Полное имя, которое он получил, было Иоанн Хризостомус Вольфганг Теофил Моцарт, а его крестным отцом был Иоанн Теофил Пергмайр. Позже Моцарт предпочитал, чтобы его имя Теофил называли во французском или германском вариантах, соответственно Амаде и Готлиб, реже – в латинской форме, Амадеус. Первые два имени использовались только в его ранних публикациях, и он принял германскую форму Wolfgang, а не латинскую Wolfgangus. Он был седьмым и последним ребенком Леопольда Моцарта и Анны Марии Пертль. Из всех детей только он и сестра Мария Анна, прозванная Наннерль, пережили детство. Семья его отца происходила из региона Аугсбург, фамилия была зафиксирована с 14 века и встречалась в нескольких различных формах – Mozarth, Motzhart, Mozhard или Mozer. Многие из его членов занимались каменной кладкой и строительством, а некоторые были художниками. Семья его матери была родом из Зальцбурга, обычно состояла из мещан среднего класса.

Как только талант Моцарта был признан в раннем возрасте, его отец, опытный музыкант и известный скрипач, оставил свои педагогические и композиторские притязания и посвятил себя воспитанию сына и его сестры Наннерль, которая также рано проявила необыкновенные музыкальные способности. Кажется, что профессионализм, который Вольфганг проявил в зрелые годы, был во многом обусловлен строгой дисциплиной, навязанной его отцом. Его музыкальное ученичество началось в возрасте четырех лет. В 1759 году Леопольд составил томик элементарных сочинений для ученичества своей дочери, который также послужил учебником для его брата. В этом томе Леопольд отмечает первые сочинения Моцарта, датированные 1761 годом, – Анданте и Аллегро для клавира, но невозможно определить, в какой степени они являются полноценными произведениями Моцарта или в них присутствует отцовский вклад.

Читайте также, цивилизации – Священная Римская империя

Первые поездки

Вскоре дети были готовы к публичным выступлениям, и в том же 1761 году Моцарт впервые выступил в качестве вундеркинда на чтении произведений Иоганна Эберлина в Зальцбургском университете. Затем последовал период продолжительностью около двадцати лет, в течение которого он много путешествовал по Европе, организованный Леопольдом в частном порядке с объявленной целью утвердить своих сыновей в качестве гениев и получить финансовую прибыль. Между многочисленными концертами, тестами, которым они подвергались, профессиональными контактами и визитами вежливости, которые они должны были совершать, и частым прослушиванием исполнений чужой музыки для обучения детей, наряду с продолжением их обучения музыке и начальному обучению, график этих поездок всегда был изнурительным, а иногда и подрывал их здоровье.

Их первая поездка, в 1762 году, была в Мюнхен, где они играли перед курфюрстом Баварии. В конце года они начали другой, который продолжался до января 1763 года, посещая Вену и другие города, играя для различных вельмож и дважды для императрицы Марии Терезии и ее супруга. Согласно записям лиц, присутствовавших на них, и самого Леопольда, который был плодовитым эпистолярием и вел дневники путешествий, Моцарт уже играл “чудесно”, будучи “живым, остроумным и полным очарования” ребенком. Вскоре после возвращения домой Моцарт заболел, по-видимому, ревматической лихорадкой, но вскоре поправился, настолько, что в феврале 1763 года впервые сыграл на скрипке и клавесине при зальцбургском дворе. В заметке в местной газете говорится, что Моцарт уже умел играть как взрослый, импровизировать в различных стилях, аккомпанировать с первого взгляда, играть на клавишных инструментах с тканью, закрывающей клавиши, добавлять бас к заданной теме и определять любую сыгранную ноту. По отзывам друзей, в этом нежном возрасте, хотя его детская веселость оставалась явной, его духом уже овладела музыка, и он был готов играть только перед аудиторией, которая серьезно относилась к музыке, демонстрируя гордость за свои способности. В том же году он сделал первую записанную попытку написать концерт, и хотя его почерк был каракулями, его музыка, по мнению Леопольда, была написана правильно и уместно.

Но мало что оставалось дома; еще до отъезда из Италии они подготовили свое возвращение, подписав контракт на исполнение театральной серенады “Асканио в Альбе”, которая должна была прозвучать в Милане на свадьбе эрцгерцога Фердинанда, и оратории “La Betulia liberata” для Падуи. К августу 1771 года он вернулся в Милан, где “Асканио” был исполнен с огромным успехом, затмив оперу Хассе, прославленного композитора старшего поколения, звучавшую на тех же торжествах. Из письма эрцгерцога, отправленного матери, следует, что он подумывал о том, чтобы дать Моцарту должность при своем дворе, но в своем ответе императрица посоветовала ему не обременять себя “этими бесполезными людьми”, чья привычка “скитаться по свету, как нищие, унизит его службу”. Вернувшись в Зальцбург 15 декабря, они провели там следующие несколько месяцев.

Вскоре после его приезда работодатель Леопольда умер. Сигизмунд фон Шраттенбах был очень терпим к неоднократным и длительным отлучкам Леопольда, хотя иногда приостанавливал выплату его жалованья. Однако богатые подарки, которые Моцарт получал во время своих путешествий, были значительной компенсацией. 14 марта 1772 года на княжество-архиепископство взошел Иероним фон Коллоредо, отношение которого к своему слуге было гораздо более жестким. Эти месяцы были плодотворными для Моцарта: он сочинил новую театральную серенаду, восемь симфоний, четыре дивертисмента и несколько крупных духовных произведений. 9 июля он был официально принят в качестве скрипача при зальцбургском дворе с окладом в 150 флоринов, и занимал эту должность на почетной основе в течение трех лет. 24 июля Моцарты отправились в свою третью и последнюю поездку в Италию, исполнив в Милане оперу “Лючио Силла”, которая не имела полного успеха из-за неровного состава, а также другие сочинения. Леопольд хотел найти работу для своего сына за пределами Зальцбурга; он подал прошение на должность к Великому герцогу Тосканы, но просьба не была принята, и к 13 марта 1773 года они были дома.

Читайте также, биографии – Махатма Ганди

Другие поездки

Доход семьи к этому времени был достаточным для переезда в более просторный дом, но Леопольда не устраивало ни его относительно подчиненное положение в придворной капелле, ни скудные перспективы профессионального роста его сына в родном городе. Вероятно, именно эти причины привели их в Вену несколько месяцев спустя в попытке получить должность при императорском дворе. Эта цель не была достигнута, но музыка Моцарта выиграла от контакта с произведениями композиторов венского авангарда, показав заметный прогресс. В середине 1774 года он исполнил в Мюнхене оперу “La finta giardiniera” и написал свои первые сонаты для клавира. По возвращении в марте 1775 года у Моцарта начался период растущего разочарования ограниченными условиями местной музыкальной жизни и нетерпимостью его работодателя к длительным отлучкам. Однако он не переставал сочинять, и появилось множество новых произведений в различных жанрах, включая клавирные концерты, дивертисменты, серенады, сонаты и духовные произведения. В августе 1777 года Моцарт подал прошение об отставке, и недовольство принца нерегулярной службой Моцарта отразилось в отставке в том же акте и Леопольда. Последний не мог позволить себе отказаться от своей должности, и был восстановлен в должности.

Чтобы поддержать себя, Моцарт возобновил путешествия, и 23 сентября, уже без сопровождения отца, он отправился с матерью в турне по Германии и Франции, давая концерты и подавая заявления о приеме на работу в различных дворах, но безуспешно. В Аугсбурге они навестили родственников, и Моцарт установил любовные отношения со своей кузиной Марией Анной Текла, по прозвищу Бэсле, с которой впоследствии поддерживал переписку. В Мангейме он подружился с несколькими музыкантами из важного местного оркестра и влюбился в певицу Алоизию Вебер, намереваясь увезти ее в Италию и сделать примадонной. Вовлеченный в эти отношения, он несколько раз откладывал свою поездку в Париж, но роман не принес плодов. Он поддерживал регулярный контакт с отцом в письмах, и в ходе этой переписки Леопольд все больше раздражался и беспокоился из-за отсутствия объективности у сына, его безответственного отношения к деньгам и склонности откладывать принятие решений. Леопольду было очевидно, что его сын не способен управлять самостоятельно, и он засыпал его письма множеством рекомендаций о том, как ему следует действовать, кого искать, как льстить сильным мира сего, как распоряжаться деньгами и многое другое. Несмотря на успешное исполнение нескольких произведений, его пребывание в Париже не было приятным. Моцарт жаловался на отсутствие вкуса у французов, подозревал интриги против него, его старая дружба с Гриммом ухудшилась, и он отказался от единственного стабильного предложения работы, полученного за все время путешествия, – должности органиста в Версале. Что еще хуже, его мать заболела и умерла 3 июля 1778 года. Как только кризис закончился, он получил письмо от отца, в котором тот сообщал, что Коллоредо передумал и готов восстановить его на работе с более высокой зарплатой и отпуском для путешествий. Он покинул Париж 26 сентября, но решил совершить обратный путь через Германию, задержав свое прибытие в Зальцбург, к большому раздражению своего отца, который боялся, что задержка поставит под угрозу его повторный прием ко двору. Он вернулся домой только в середине января следующего года, его планы на независимость были разрушены, финансы находились в шатком состоянии, а отношения с отцом были натянутыми.

Затем он направил официальное прошение о приеме на придворную службу и был принят на должность органиста с жалованьем в 450 флоринов. Контракт также обязывал его сочинять все, что от него потребуют, и давать уроки мальчикам из хора. Следующие два года прошли без особых событий, но он написал несколько новых произведений, включая симфонии, мессы и важные концерты, в которых проявляется влияние известных ему международных стилей, и продолжал интересоваться драматической музыкой. В 1780 году он получил заказ на оперу для постановки в Мюнхене, результатом чего стала опера “Идоменей”, первая из его великих опер, изображающая драму и героизм с невиданной ранее силой и глубиной, оставаясь в этих отношениях одной из самых замечательных во всей его карьере.

Читайте также, мифология – Прометей

Вена

В марте 1781 года его работодатель отправился в Вену на коронацию Иосифа II, и Моцарт сопровождал его. Статус его положения при дворе был невысок, и его переписка этого периода вновь свидетельствует о растущем недовольстве и в то же время показывает его воодушевление перспективой сделать карьеру в имперской столице. В один из вечеров был дан прием в честь нового императора, но Коллоредо не позволил ему играть, что принесло бы ему вознаграждение, равное половине его годовой зарплаты в Зальцбурге. Напряжение между ними нарастало, и неизбежный кризис разразился 9 марта, когда во время бурной аудиенции со своим работодателем он снова попросил освободить его от обязанностей. В тот момент Коллоредо отказался, но вскоре был принят. Затем он переехал в квартиру своих друзей, Веберов, в дочь которых Алоизу он влюбился в Мангейме. Затем Моцарт вступил в эмоциональную связь с другой дочерью Вебера, Констанцей. В письмах к отцу он сначала опровергал слухи о романе, но, чтобы избежать неловкости, переехал в другой дом. В то же время он зарабатывал на жизнь уроками и частными концертами, продолжая сочинять. В декабре он выступил при дворе в состязании с Муцио Клементи и победил, но его надежды на получение официальной работы не оправдались.

Его отношения с Констанцей углубились, и хотя он продолжал отказывать от нее своему отцу, наконец, 15 декабря 1781 года он заявил о своем намерении жениться. Вскоре после премьеры своей новой оперы “Похищение из слесарни”, имевшей большой успех, под давлением матери Констанцы он поспешил с организацией свадьбы и попросил ее отцовского благословения. 4 августа 1782 года они обвенчались в соборе Святого Стефана, но только на следующий день пришло письмо от отца с его неохотным согласием. Фигура Констанцы и ее роль в жизни Моцарта стали предметом многочисленных споров, но, похоже, их союз был счастливым, даже если она не обладала достаточными способностями, чтобы помочь своему неорганизованному мужу вести домашнее хозяйство. Через несколько недель после свадьбы они уже были вынуждены взять кредит. Констанца вскоре забеременела, и их первый ребенок, Раймунд Леопольд, родился 17 июля 1783 года, но через несколько дней после его рождения он был оставлен на попечение друзей, чтобы пара могла поехать в Зальцбург и навестить Леопольда. Судя по более поздней переписке, холодный прием Леопольда не сделал этот визит особенно дружественным.

Они покинули Зальцбург 27 октября 1783 года, но пока они были там, ребенок умер 19 августа, и неизвестно, когда родители узнали об этом. Письма Моцарта к Леопольду в конце года показывают, что финансовое положение супругов было не очень хорошим, возникло несколько долгов, но он строил оптимистичные планы на предстоящий музыкальный сезон. Эту перспективу он реализовал, давая так много концертов, что у него оставалось мало времени для сочинения, одновременно давая уроки, свой самый надежный источник дохода, и начав издавать несколько печатных работ, которые также приносили ему определенную прибыль. В сентябре 1784 года родился его второй сын, Карл Томас, а в декабре он вступил в ряды масонов и стал писать музыку для масонских ритуалов.

В начале 1785 года Леопольд посетил их в Вене на несколько месяцев, и его письма описывают кипучую деятельность сына, участвующего в многочисленных концертах, комфортабельную квартиру, в которой они жили, прослушивания музыки Моцарта, на которых он присутствовал, и свидетельствуют о том, что престиж его сына был на пике. Газетные сообщения этого периода говорят о Моцарте как о “всеми уважаемом” и обладателе “заслуженной славы”. Тем не менее, доход независимого музыканта был не гарантирован; вскоре трудности вернулись, и он был вынужден прибегнуть к дополнительным займам. Самым важным проектом 1785 года стало написание оперы “Женитьба Фигаро” с либретто Лоренцо да Понте, премьера которой состоялась в мае 1786 года и была хорошо принята, а вскоре стала регулярным репертуарным произведением для нескольких театральных трупп. Осенью 1786 года он планировал поехать в Англию, но Леопольд посоветовал ему не ехать и отказался присматривать за мальчиком Карлом, и от этой идеи пришлось отказаться. 18 октября родился его третий сын, Иоганн Томас Леопольд, который прожил всего несколько дней.

Однако в 1787 году он принял приглашение в Прагу, где “Фигаро” имел значительный успех, а сам он стал популярным композитором. Там он получил заказ на новую оперу, премьера которой должна была состояться в следующем сезоне, результатом чего стал “Дон Жуан”. Тем временем Леопольд умер в мае 1787 года. Моцарт отказался от своей доли наследства в пользу Наннерль, но вернул свои рукописи, которые находились у его отца. В мае он переехал в другую, гораздо более скромную квартиру за собором, и в последующие месяцы нет никаких записей о публичных выступлениях Моцарта. Он болел в течение короткого периода времени, но продолжал давать уроки. Возможно, он дал несколько уроков юному Бетховену во время его первого короткого визита в Вену, и он, несомненно, продолжил обучение Гуммеля, которому тогда было около десяти лет и который, возможно, жил с ними некоторое время. Он также опубликовал несколько камерных пьес и песен, которые легко продавались. Он вернулся в Прагу в октябре на премьеру оперы “Дон Жуан”, которая была принята с энтузиазмом. По возвращении в Вену в ноябре он наконец-то получил долгожданную работу при дворе: его назначили камерным музыкантом с жалованьем в восемьсот гульденов и простой задачей писать музыку для придворных балов. Несмотря на больший престиж, который принесла ему официальная должность, и облегчение, которое давал регулярный доход, это отнюдь не решало всех его проблем. В конце года ему пришлось снова переехать, теперь в пригород, 27 декабря родилась его дочь Терезия, которая умерла через несколько месяцев, а в следующем году начался период постоянных обращений за финансовой помощью к своему другу Михаэлю Пухбергу. Переписка, которой он обменивался, свидетельствует о его унижении и подавленном настроении. Тем не менее, этот период был очень плодотворным в творческом отношении, когда появилась замечательная череда крупных произведений.

В Праге он заболел и, по-видимому, уже не смог восстановить свое здоровье. Более поздние рассказы показывают, что он вернулся в Вену, где работал в напряженном темпе, был занят завершением Реквиема и его преследовали предчувствия смерти, но многое из этой атмосферы может быть легендой, и трудно согласовать эти описания с несколькими его письмами того периода, где он демонстрирует веселое настроение. В ноябре 1791 года он был вынужден лечь в постель и получить медицинскую помощь. В начале декабря его здоровье, казалось, улучшилось, и он смог спеть части незаконченного Реквиема с некоторыми друзьями. 4-го числа его состояние ухудшилось; прибежал врач, но он мало что мог сделать. Примерно в час ночи 5 декабря он скончался. Причина смерти была диагностирована как острая милиарная лихорадка. По поводу его смерти был создан фольклор и предложено несколько различных диагнозов, включая версии заговора и убийства, основанные на подозрениях самого Моцарта о том, что он был отравлен, но все они гипотетичны, а некоторые весьма причудливы. Возможно, на самом деле это был фатальный рецидив ревматической лихорадки, которая поразила его в детстве; описание болезни как острой милиарной лихорадки используется для многих воспалительных лихорадок с экзантемой, что не исключает ревматической лихорадки.

Моцарта оплакивали в соборе 6 декабря, а 6 или 7 числа он был незаметно похоронен в безымянной могиле на кладбище церкви Святого Марка на окраине Вены, без сопровождения, что, вопреки романтизированным версиям, которые представляют его смерть в жалких условиях, а одиночное погребение как унижение и трагическое предательство венцев по отношению к великому гению, было обычным обычаем в его время. Надгробие не было установлено, и точное местонахождение могилы по сей день неизвестно. Однако, судя по рассказу Яна в 1856 году, возможно, что Сальери и Ван Свитен присутствовали вместе с его учеником Зюссмайром и еще двумя неизвестными музыкантами. Некрологи единодушно признавали величие Моцарта, масоны отслужили роскошную мессу 10 числа и опубликовали хвалебную проповедь, произнесенную в его честь, было дано несколько концертов в его память, причем некоторые в пользу Констанцы. В Праге похороны были еще более пышными, чем в Вене. Моцарт оставил значительное наследство в виде рукописей, инструментов и других предметов, но финансовая оценка его была невелика.

Читайте также, биографии – Максенций

Образование, идеи и личность

По мнению Стептоу, все рассуждения о личности Моцарта и семейном окружении, в котором он рос, должны проходить через анализ фигуры его отца, Леопольда. Его мать, Анна Мария, оставалась неясным, во всем второстепенным персонажем в жизни сына, но Леопольд оказал на него влияние, которое сохранилось до зрелого возраста. Он родился в Аугсбурге и переехал в Зальцбург для изучения философии и права, но не закончил обучение. Он обратился к музыке и занял должность скрипача и учителя скрипки в капелле князя-архиепископа Зальцбурга, также посвятив себя композиции. Впоследствии он занял должность заместителя капельмейстера и добился значительной известности, написав трактат по технике игры на скрипке “Versuch einer gründlichen Violinschule” (1756), который имел несколько переизданий и переводов и остается одним из лучших произведений в своем жанре, написанных в XVIII веке. Леопольд был типичным представителем рационализма своего времени. Он обладал острым умом, интересовался искусством и науками, переписывался с литераторами и философами, такими как Виланд и Геллерт, и был человеком, знакомым с извилистыми путями придворного мира своего времени.

Музыкальное образование, которое Леопольд, первоклассный педагог, дал своему сыну, было во всех отношениях полноценным, а присутствие музыки в жизни семьи было постоянным, как через домашнюю практику, так и через многочисленные общественные мероприятия, в которых участвовала семья, часто связанные с музыкой. Маленький Моцарт обучался игре на клавишных с четырех лет, в пять лет он начал заниматься на скрипке и органе, а уже потом перешел к композиции. Образование Моцарта помимо музыкального не подтверждено документально, но, очевидно, Леопольд организовал для него изучение французского, итальянского, латыни и арифметики. Международные путешествия, помимо финансовой выгоды и стремления к славе, также способствовали знакомству Моцарта с различными стилями, формированию его вкуса и изучению новых техник. Леопольд также занимался наймом учителей для этих поездок, чтобы дополнить любой аспект, который казался необходимым. В Лондоне он искал кастрата Джованни Манцуоли, чтобы тот давал мальчику уроки пения, а в Болонье отвел его к отцу Мартини для уроков контрапункта, а также для приобретения партитур, которые было трудно найти в Зальцбурге. Путешествия также были полезны для расширения кругозора в других аспектах культуры, и при любой возможности Моцарт посещал театр и читал иностранную литературу. Более того, отдых на свежем воздухе, общение и физические упражнения были неотъемлемой частью воспитательных и гигиенических ценностей Леопольда, так что образ Моцарта как одинокого ребенка в мире взрослых, заключенного в четырех стенах, – это миф.

В период странствий Леопольд занимал центральное место в жизни сына, был его секретарем, учителем, сотрудником, менеджером, человеком по связям с общественностью и самым большим пропагандистом, тщательно планируя маршруты, используя каждый контакт в своих интересах и организуя все выступления сына, включая сенсационное распространение его гения. Леопольд оказывал сильное давление на Моцарта, пытаясь привить ему чувство ответственности и профессионализма, и долгое время был его главным эстетическим советником. Характер и положительные или отрицательные последствия этого доминирующего присутствия для Моцарта были предметом долгих споров среди критиков, но кажется несомненным, что, хотя между отцом и сыном существовала настоящая и глубокая привязанность, и Леопольд был видимым гордым отцом, по мере взросления мальчика отцовский контролирующий характер и его склонность к сарказму и манипулированию чувствами, чтобы заставить сына подчиниться его идеям, стали источником растущего напряжения между ними. С годами Моцарт научился не обращать внимания на частые упреки отца по поводу его поведения и выбора, но сохранились письма Леопольда, в которых его бессильный гнев и разочарование очевидны, и письма Моцарта, в которых он, между чувством вины и нетерпением, пытается оправдаться и уверить его, что он знал, что делал. После переезда Моцарта в Вену они встречались всего два раза. Один раз, когда Леопольд был представлен Констанце в Зальцбурге, а второй – когда он посетил их в Вене в 1785 году, когда он, похоже, был доволен, наблюдая профессиональный успех и престиж своего сына и видя, что тот живет в комфортной обстановке.

Похоже, что отец также был ответственен за формирование некоторых религиозных, социальных и политических идей своего сына. Леопольд, несмотря на то, что был человеком мира, был глубоко набожным; во время одной из своих поездок он прервал маршрут, чтобы убедить отступника вернуться в католичество, был заядлым коллекционером реликвий святых и в нескольких письмах выражал свою заботу о спасении души Моцарта. Однако он относился к просветителям и другим антиклерикалам и неоднократно выражал свое презрение к развращенным ценностям князей церкви. С другой стороны, он рекомендовал своему сыну обращаться к высшим иерархам и держаться подальше от своих коллег-музыкантов, придавая большее значение личным заслугам, чем дворянским титулам. Моцарт в какой-то мере разделял все эти убеждения и мнения, о чем свидетельствует его переписка. Он осуждал атеистов – он назвал Вольтера “безбожным архипатриотом” – и много раз благочестиво упоминал Бога. Он обладал большой чувствительностью к социальному неравенству и острым чувством собственного достоинства, и в этом отношении показательно письмо, которое он написал после конфронтации со своим покровителем Коллоредо. В нем он говорит: “Сердце благородствует, и если я, конечно, не граф, то во мне больше чести, чем во многих графах; и лакей или граф, если он оскорбляет меня, то он подлец”. Его самое тесное участие в политике отразилось в том, что он вместе с отцом вступил в масонство – организацию, которая в то время открыто выступала за правовую систематизацию основных человеческих принципов, образование, свободу политического и религиозного самовыражения и доступ к знаниям, стремясь создать, по тогдашней формуле, “просвещенное общество”.

В других вопросах его мысли сильно отличались от мыслей его отца. Только четырнадцатилетний подросток мог иронизировать в письме к сестре над взглядами Леопольда на эстетику, которые склонялись к моделям, заданным Геллертом и Виландом, и которые искали для искусства морализаторскую и благородную социальную функцию в рамках строгого и добродетельного выражения. Эти мнения уже казались ему устаревшими, и в письме к отцу около 1780 года он отстаивал правоту оперы-буффа и отвергал ее подчинение диктату оперы-сериа. В его переписке также не прослеживается любовь к другим видам искусства, кроме музыки – они даже не упоминаются, а в его описи нет ни одной картины – его также не привлекал природный ландшафт. Не похоже, что он был большим любителем чтения, но он был в какой-то степени знаком с Шекспиром, Овидием, Фенелоном, Метастазио и Виландом, и, вероятно, читал работы по истории, образованию и политике, но большая часть этого чтения, очевидно, была сделана в основном для того, чтобы написать тексты для опер или песен. Однако сохранились черновики двух его прозаических комедий и несколько стихотворений, и он был великим автором писем, содержание которых передает широкое разнообразие чувств и идей, изложенных глубоко и буйно, которые по литературному качеству соответствуют переписке самых выдающихся писателей своего времени.

Проведя годы становления своей личности в напряженных путешествиях, испытывая различные давления со стороны отца и общественности, которая всегда требовала от вундеркинда новых подвигов, и не получив стандартного образования, Моцарт удивительным образом стал зрелым человеком без серьезных психологических проблем, но его переход к самостоятельной жизни не обошелся без негативных последствий – явление, характерное для других детей-вундеркиндов. В детстве его живость и непосредственность, а также несомненный и удивительный талант снискали ему благосклонность и баловство высшей знати и позволили ему поддерживать с ними близкие отношения в огромной диспропорции с его ничтожным буржуазным происхождением. Когда он вырос, привлекательность детской гениальности исчезла, он стал лишь одним из тысяч талантливых музыкантов, действующих в Европе – хотя он был в высшей степени талантлив – и исчезли возможности проникновения во все социальные сферы, которые он знал раньше. Его ранний успех развил в нем значительную гордость за свои достижения, с последующим презрением к посредственности, но когда он был лишен своих прежних привилегий и начал отвергать Леопольда как организатора своей жизни – роль, которую его отец так хорошо выполнял до этого, – он был вынужден отказаться от этого. Будучи вынужденным зарабатывать на жизнь сначала в качестве подчиненного придворного музыканта, а затем вступая в неопределенную жизнь в качестве независимого музыканта, ему было трудно поддерживать в порядке домашний распорядок, балансировать бюджет, адаптироваться к рынку, дипломатично и на равных общаться со своими коллегами. Письмо, написанное из Парижа отцу его старым другом, бароном фон Гриммом, широко выражает мнение современников о нем:

Читайте также, биографии – Хепбёрн, Одри

Отношения

Констанца со временем подвергалась самым разным оценкам, но в большинстве из них она изображалась необразованной, вульгарной, капризной, хитрой за то, что втянула Моцарта в брак, к которому он, похоже, не очень стремился, и неспособной содержать его и помогать в ведении хозяйства, склоняя его к беспечной и безответственной жизни, которая несколько раз приводила их к серьезным финансовым трудностям. Также высказывалось предположение, что она была ему неверна, хотя доказательств этому нет. Несомненно то, что она, независимо от того, были ли у нее вмененные ей недостатки или нет, стала главной эмоциональной поддержкой своего мужа до самой его смерти, была предметом его настоящей страсти и делала его счастливым. Во время различных отлучек Констанцы для лечения Моцарт в своих письмах выражает постоянную заботу о ее благополучии и показывает ревность, которую он испытывал к ней, давая ей тысячу рекомендаций относительно приличного поведения на публике. А ее предполагаемую некомпетентность как домохозяйки трудно совместить с тем, как ловко она распорядилась наследством и именем своего мужа после того, как овдовела.

Моцарту в юности приписывают несколько любовных похождений, но степень их причастности неясна. Среди них были его кузина Анна Текла, с которой у него, возможно, был первый сексуальный опыт, Лизель Каннабих, Алоизия Вебер и баронесса фон Вальдштеттен. Даже после женитьбы он мог продолжать ухаживать за другими женщинами, среди которых были певицы Нэнси Сторас, Барбара Герль, Анна Готлиб и Йозефа Душек, его ученица Терезия фон Траттнер и Мария Покорны Хофдемель, но нет никаких доказательств того, что он был конкретно неверен Констанце. После его смерти ходили слухи, что он оплодотворил Марию Хофдемель.

Читайте также, биографии – Надь, Имре

Внешний вид и иконография

Он был невысокого роста, худой и бледный, оспа оставила следы на его лице, и Наннерль сказала, что он не обладает физической привлекательностью, что он осознавал. Хуммель и другие, однако, вспоминали его большие, ярко-голубые глаза, а тенор Майкл Келли, что он был тщеславен своими светлыми, тонкими, светлыми волосами. Его левое ухо было деформировано, и он прятал его под волосами. Его пальцы также были деформированы, но это может быть связано с постоянной практикой работы на клавиатуре. В более поздние годы у него появилась щека, а нос стал выдаваться вперед, что дало повод для шуток в газетах. Хотя эти описания могут быть преувеличены, в разное время было зафиксировано его стремление компенсировать недостаток физической красоты элегантностью в одежде, обуви и прическе, и даже в нижнем белье.

Моцарта изображали несколько раз за его жизнь. Осталось около четырнадцати портретов, считающихся подлинными, и более шестидесяти портретов, идентификация которых вызывает сомнения. Из тех, подлинность которых установлена, подавляющее большинство было выполнено художниками небольшого достоинства, но важными являются портрет Барбары Крафт, написанный посмертно по более ранним источникам и, по словам Лэндона, возможно, наиболее близкий к его реальной физиономии, и портрет его шурина Джозефа Ланге, очень поэтичный, но оставшийся незавершенным. Также следует отметить литографию Ланге, сделанную, возможно, с утраченной картины, рисунок Доры Сток серебряным наконечником, семейный портрет Иоганна Непомука делла Кроче и детские портреты Саверио далла Роза и Пьетро Лоренцони. После смерти Моцарта была сделана восковая маска его лица, которая, к сожалению, была утеряна. На протяжении XIX века было создано еще несколько портретов, но они представляют собой романтические воссоздания, раскрывающие скорее идеи буржуазии того времени, чем истинные черты композитора.

Читайте также, биографии – Пейсистратос

Справочная информация

Начав свою карьеру под влиянием эстетики рококо, Моцарт большую часть своей карьеры развивался в период истории музыки, известный как классицизм, названный так в связи с его уравновешенностью и формальным совершенством. Это движение имело параллели в других видах искусства под названием неоклассицизм, который родился в результате возрождения интереса к искусству классической древности, возник в разгар важных археологических открытий и имел в качестве одного из своих главных интеллектуальных наставников немца Иоганна Иоахима Винкельмана. Неоклассицизм обязан своим возникновением также влиянию идеалов эпохи Просвещения, которые основывались на рационализме, боролись с суевериями и религиозными догмами и делали акцент на совершенствовании личности и социальном прогрессе в прочных этических рамках. В отличие от других видов искусства, музыкальный классицизм не знал музыкальных реликвий древности и в значительной степени представлял собой непрерывную, без резких перерывов, эволюцию от истоков барокко и рококо. Глюк пытался придать хору в опере значение, эквивалентное тому, которое он имел в классической трагедии, но основные музыкальные жанры, консолидированные в классицизме, симфония, соната и струнный квартет, имели предшественников с начала 18 века. Наряду с Гайдном, именно Моцарт довел их до высокого уровня совершенства и последовательности. Хотя первыми композиторами этих жанров неизменно были имена из второго или третьего эшелона, без них инструментальная музыка Моцарта была бы немыслима.

Зальцбург, имевший древние традиции в музыке, ко времени рождения Моцарта стал центром, занимающим видное место в музыкальном мире Австрии. В течение XVIII века здесь выступали такие значительные имена, как Муффат и Кальдара. Ко времени рождения Моцарта его собственный отец, Леопольд, был одним из лидеров местной школы, которая приобрела характерные германские очертания, вытеснив влияние господствовавших ранее французского и итальянского стилей. В это время музыкальная жизнь стала насыщенной; придворный оркестр и хор достигли определенной известности за пределами местных границ и привлекали известных инструменталистов и певцов; несколько богатых буржуазных семей начали создавать свои собственные группы, некоторые из которых могли соперничать по качеству и размеру с придворными. Однако, когда Коллоредо взошел на трон княжества, хотя он сам был любителем музыки и скрипачом, он ввел значительное сокращение числа своих музыкантов и привел в порядок ритуал религиозного поклонения, присоединившись к философии императора Иосифа II. В связи с этим серьезным ограничением будущие профессиональные перспективы Моцарта в городе сократились.

В свою очередь, Вена, как столица империи, была гораздо более важным музыкальным центром. Даже при ограничениях на священную музыку придворная капелла могла похвастаться высоким уровнем, а светская музыка в большом количестве исполнялась в оперных театрах, публичных концертах и на званых вечерах многочисленных семей, содержавших частные оркестры и камерные группы. Некоторые из них имели небольшие театры в своих дворцах и даже могли обеспечить условия для камерного исполнения опер. Кроме того, в городе были музыкальные издатели, многочисленные переписчики и известные мастера по изготовлению инструментов, а также большой поток приезжих иностранных музыкантов, которые распространяли новые идеи и композиции. Благодаря выступлениям Гайдна, Моцарта, а вскоре и Бетховена, он стал одним из крупнейших музыкальных центров во всей Европе.

Музыка Моцарта в основном гомофонная, определяемая в нескольких словах как мелодическая линия, поддерживаемая вертикальной гармонией, с экономным использованием модуляций и диссонансов, которые размещаются в стратегических точках и вскоре разрешаются. Его гармония, всегда ясная, чрезвычайно богата тонкостями и оригинальными решениями, а использование диссонансов, мотивного рисунка и динамики служит исключительно выразительным целям. Его ритмы живые, а его понимание текстурных возможностей инструментов огромно. В то же время он обильно использовал полифонические ресурсы, включая самый строгий из них – фугу, особенно в своих мессах. Однако его использование фуги может открыть путь к формальным вольностям, в зависимости от характеристик предметов (тем). Фуги с длинными темами чаще демонстрируют традиционные черты, в то время как фуги с короткими темами более экспериментальны, а их мелодические профили лучше вписываются в классическую эстетику. Они редко охватывают всю часть, скорее они распространены в заключительных разделах, что понимается как риторическое подчеркивание музыкального дискурса. В инструментальной музыке строгие фуги редки, а полифонические особенности структурируются как эпизоды в рамках сонатной формы. Моцарт с интересом изучал фуги Баха и сочинил несколько, а также соприкоснулся с музыкой Хенделя, столь же богатой полифонией, от которой он получил важное влияние.

Вопреки легендам, описывающим Моцарта как врожденного вундеркинда, его обширные знания европейской музыкальной культуры своего времени и предыдущих эпох сыграли решающую роль в формировании его личного стиля. Его вкус к тонким и деликатным нюансам, умелое использование тонального спектра для придания гармонии более богатых красок и гибкость стиля не позволили сильной лирической жилке перейти в излишества романтизма. Даже в тех случаях, когда он выражал трагизм человеческого существования, он смягчал драму, отказываясь от всякого жеманства. Культивируя баланс, шарм и изящество, характерные для классицизма, его работы, тем не менее, обладают большой живостью, выразительностью и силой, всегда представляя свои идеи в ясной и прямой манере. Его творчество огромно, многогранно и здесь можно лишь кратко рассмотреть его основные жанры, включая около двадцати опер, семнадцать месс, реквием, 29 фортепианных концертов, несколько концертов для различных инструментов, 27 квартетов и шесть струнных квинтетов, 41 симфонию и большое количество небольших сочинений в различных формациях. В каталоге Кёхеля перечислены 630 произведений его авторства, но время от времени заново открываются и другие.

Читайте также, биографии – Гиппократ

Оперы

Среди его наиболее значительных сочинений – оперы, вобравшие в себя элементы совершенно разных традиций: немецкого зингшпиля, итальянских оперы seria и оперы buffa. Однако нельзя воспринимать эти категории слишком буквально, существует множество произведений, обладающих общими для всех чертами. Даже некоторые из его opere buffe включают драматические элементы большого веса в сюжете и характере музыки, до такой степени, что он описывает “Дон Жуана”, например, как “шутовскую драму”. Его ранние творения в этом жанре примечательны тем, что были работой ребенка, но, несмотря на техническую правильность, им не хватает больших драматических качеств, они не обладают богатой или сложной музыкальной архитектурой. Его лучший момент в фазе детства – “Лючио Силла”, написанная в возрасте шестнадцати лет, где намечается более эффективная драматическая согласованность между номерами, особенно интересен конец I акта, где ему удалось вызвать атмосферу напряженности, вызывающую большой интерес. В целом, однако, произведение строго следует традициям оперы seria, концентрируя свои силы на бравурных ариях для демонстрации чистой вокальной виртуозности. В “Идоменее”, первой из его великих оперных серий, его подход уже совершенно иной. Он уже стремится владеть своими средствами осознанно и с определенной целью, демонстрируя заметное понимание условностей театра и способов достижения наилучшего драматического эффекта. Он избегал каденций ярко выраженного заключительного характера в конце каждого номера, чтобы интеграция между ними была более естественной и непрерывной, устранил декоративизм итальянской традиции бельканто и, используя простые средства, написал трезвую и выразительную музыку, придав ей большую патетическую и лирическую интенсивность.

В “Похищении слесаря” сделан шаг вперед, хотя произведение и не обладает драматическими притязаниями “Идоменея”. Многочисленные бравурные арии гораздо ярче и богаче в музыкальном отношении, чем в его ранних произведениях, но в итоге получился сумбурный гибрид оперы seria и оперы buffa, где интеграция двух вселенных разрозненна и бессодержательна. Баланс был достигнут только на более позднем этапе развития его музыкального мышления и понимания характера и психологии персонажей, что привело к созданию трех опер, написанных им на либретто Лоренцо да Понте, “Женитьба Фигаро”, “Дон Жуан” и “Così fan tutte”, на заключительном этапе его карьеры. Во всех них буржуазные или комические персонажи получают музыкальную и характерологическую обработку такой же важности, как героические и благородные персонажи. На самом деле Моцарт не изменил условности жанра, а принял их и наделил их звуковой силой, драматическим диапазоном и психологическим проникновением, доселе не имевшими аналогов, наряду с созданием элегантной звуковой архитектуры, прозрачной и тонко окрашенной гармонии, ясной и выразительной оркестровки и мелодического вдохновения, полного свежести и бодрости. По мнению Хиндли, эти характеристики в совокупности придают им атмосферу фантазии, точный баланс и глубокую человеческую значимость.

Две его последние оперы, “Волшебная флейта” и “Клеменция Тита”, также имеющие большую ценность, оставляют интригующие нерешенные вопросы для критиков, которые предполагают, куда могли бы привести его нововведения, если бы он прожил дольше. Волшебная флейта” – лучший пример того, как Моцарт стремился создать германскую национальную оперу, как по форме, так и по выражению, используя немецкий язык в качестве языка либретто и реализуя расширенную концепцию формы зингшпиля. Его тема – эзотерическая и отчасти археологическая, и, возможно, отражает влияние масонских доктрин. В ней вкратце говорится о победе света над тьмой; главная пара проходит обряд инициации, а финал является аллегорией брака Мудрости и Красоты, но в произведении также присутствуют важные элементы сказок и пантомимы. Технически сочинение “Храбрости” служит не эксгибиционистским, а драматическим целям, и довольно экономно; в нескольких моментах заметна попытка построить действие больше на ресурсах голоса, чем на хореографии персонажей, с новаторскими декламационными пассажами сильного драматического качества и гармонической связности, чертами, которые вызывают непредвиденные и необычные мутации в общей структуре произведения. Что касается “Тита”, то это чистая опера seria, без комических интерполяций, политическая драма, восхваляющая благородство и великодушие главного императора – аллегория Леопольда II – на фоне интриг, предательства, страсти, ревности, трусости и гражданской смуты. Она была написана наспех, но представляет собой запоздалое и благородное воплощение уже угасающего жанра, частично усвоив влияние Глюка, обновившего opera seria, и придав музыке атмосферу настоящей классической трагедии с мудрой экономией средств, большой выразительностью и инструментарием, указывающим на будущее. Многие авторы в то время считали ее суммой достижений Моцарта в оперном искусстве.

Интересно отметить, что обработка арий в его операх соответствовала потребностям и способностям каждого из имевшихся в его распоряжении певцов. Кроме того, литературная форма либретто подсказала ему, как структурировать музыкальное содержание. В весьма условном контексте оперы seria ария является одним из самых важных элементов, именно в ней представлена большая часть музыкального материала всей композиции, оставляя речитативам и хорам гораздо меньший объем. Однако ария не предполагает продвижения в рамках разворачивающегося действия, это номер, в котором действие замирает, чтобы солист мог предаться размышлениям о событиях, произошедших ранее, или спланировать будущее действие. Движение драмы происходит в основном в диалоговых речитативах, где персонажи могут взаимодействовать и двигать действие вперед. Будучи статичной сценой с симметричной структурой, ария, по сути, противоречит естественному развитию постоянно расширяющейся драмы, а строгость симметрии препятствует свободному развитию характера. Поэтому от композитора требуется придать ей драматический интерес другими средствами, в частности, путем накопления и структурирования чисто музыкальных элементов. Моцарт справился с этими условностями, организовав свой материал на основе новой иерархии пропорций, более последовательной и вытекающей тематической последовательности, а также путем поиска либретто, которые предлагали более динамичную драматургию. Благодаря этому ему удалось придать риторике, присущей арии, более определенные и более функциональные цели в более или менее жестких рамках оперы.

Долг концертов Моцарта его сольной вокальной музыке проявляется и во многих деталях медленных частей, например, в речитативных пассажах фортепианных концертов K466, K467, K595 и ряда других, в разнообразии оркестровых сопровождений к партии солиста, в живости, с которой оркестровый ансамбль реагирует на солиста и провоцирует его на ответную реакцию со своей стороны. Таким же образом он адаптировал сочинения для солирующих инструментов в соответствии с техническими способностями исполнителей или возможностями их конкретных инструментов. Например, в концерте для арфы и флейты K299 он включил басовые ноты re♭3 и C3 в партию флейты, потому что инструмент исполнителя, графа Гинеса, имел флейту с адаптером, который позволял играть эти ноты, недоступные флейтам вообще. Концерт для кларнета K622 был написан специально для Антона Штадлера, чей инструмент на четыре полутона ниже обычной тесситуры. Концерты, написанные для рожечника Йозефа Лейтгеба, свидетельствуют о постепенном снижении его мастерства: в первых, K417 и K495, 1783 и 1786 годов соответственно, включены высокие ноты b4 и c5, но в концерте K447 1787 года они опущены, а в незаконченном черновике другого концерта 1791 года нет ни одной ноты ниже G3.

Моцарт создавал свои ранние концерты, добавляя оркестровые партии к сольным сонатам других композиторов, оставляя клавирную партию практически неизменной, но вскоре он проявил способность обобщать тематический и структурный материал в добавляемых им оркестровых сочинениях. Моцарт мало практиковался в концертной форме примерно до 1773 года, когда его более продвинутые эксперименты в опере пробудили его интерес к инструментальной риторике, дав ему понять, что сложности, присущие форме сольного концерта, могут быть равнозначны конкретной драматической ситуации. Таким образом, с тех пор как он написал свой первый концерт на оригинальном материале, скрипичный концерт K207 1773 года, все его последующие концерты отличаются высокой степенью конкретизации и богатством различных тематических и структурных материалов. В общей модели экспозиционного раздела первых частей его концертов появляется около семи отдельных структурных ячеек, некоторые из которых, однако, могут происходить от одной и той же темы. Благодаря такому обилию элементов и умению их интегрировать, Моцарт избежал двух основных проблем концертного письма своих современников: механического формализма и отсутствия напряжения, что порождало рыхлый, эпизодический и повторяющийся музыкальный дискурс. Достигнув удивительной интеграции между формой и риторикой, Моцарт вытеснил всех других композиторов своего времени, посвятивших себя этому жанру.

Читайте также, биографии – Вулф, Вирджиния

Симфонии

Моцарт, сразу после Йозефа Гайдна, внес самый большой вклад в симфоническое творчество. Он работал в этом жанре на протяжении почти всей своей карьеры, самые ранние из них датируются 1764 годом, а самые поздние – 1788 годом. Первые из них демонстрируют влияние таких композиторов, как Иоганн Кристиан Бах, Карл Фридрих Абель и других, с которыми он познакомился во время своих международных путешествий, смешивая итальянский и германский стили. Его структурная схема единообразна: все в трех частях, без менуэта; первая часть написана в быстром темпе в метре 44 и разделена на две части. Вторые части медленные, также в двоичной форме и обычно в метре 24, а заключительные части – это, как правило, быстрые рондо в метре 38. Однако в некоторых из них встречаются вариации на тему основной формы симфонии. Начиная с симфонии К43 менуэт вводится в качестве третьей части, и четырехчастная форма становится привычной, первые части менее регулярны, а в последней из группы наконец появляется полностью развитая сонатная форма. Следующий этап включает в себя период первых двух итальянских турне, но несколько произведений из этой группы были переданы только из вторичных источников и поэтому имеют сомнительное авторство. Подтвержденное авторство имеют только К74 и К 112, написанные между 1770 и 1771 годами, и, учитывая эту авторскую неопределенность и расхождение между двумя заверенными, трудно составить представление о степени прямого итальянского влияния на эту фазу.

Читайте также, биографии – Эллинизм

Священная музыка

Его главные священные произведения, мессы, следуют принципам симфонического письма, но написаны с большим разнообразием сил, от простого вокального квартета в сопровождении органа до произведений, требующих большого оркестра, группы солистов и хора, которые сочетаются множеством способов в структурах большой широты, которые могут экстраполировать литургическое использование, как в случае Большой мессы до минор. Его основными непосредственными образцами были мессы Михаэля Гайдна, Иоганна Эберлина и его отца Леопольда. Семнадцать месс Моцарта в настоящее время признаны аутентичными, некоторые в форме краткой мессы, другие в форме торжественной мессы, а также Реквием по усопшим. Его первые произведения в этом жанре непритязательны, но уже в двенадцать лет он смог сочинить значительное произведение, Мессу до минор K139. Когда Коллоредо принял архиепископство, он внес некоторые изменения в литургию под влиянием Просвещения и попытался создать менее декоративную и более функциональную духовную музыку, предпочитая лаконичные структуры, подчеркивающие понятность текста. Мессы Моцарта этого периода отражают эти идеи, и все они интересны, с богатой звучностью и творческими решениями. Великая месса выделяется больше всего, как своей длиной, так и своим стилем, но она остается незавершенной. В ней Моцарт попытался спасти традицию эрудированной мессы, в ней есть архаичные пассажи, отсылающие к барокко, и другие, обнаруживающие влияние итальянской оперы, с витиеватыми соло. Среди них можно выделить так называемую сиротскую мессу и коронационную мессу.

После Большой мессы Моцарт не возвращался к этому жанру до последнего года своей жизни, когда он написал Реквием, самое известное из его духовных произведений, также незавершенное. Она была написана втайне по анонимному заказу графа фон Вальзегг-Штуппаха, который, очевидно, хотел выдать произведение за свое и исполнить его на панихиде по своей жене. Однако это спорная ситуация, и вокруг своеобразных обстоятельств ее создания и композиции сложилось много фольклора. Работа получила дополнения от ученика Моцарта Йозефа Эйблера, но он не смог ее закончить. Недостающие части были в конце концов дописаны другим учеником, Францем Зюссмайром, вероятно, частично с использованием черновиков самого Моцарта, но до сих пор остается открытым вопрос, насколько велика заслуга учеников в окончательном результате, известном сегодня. Несколько музыковедов предложили альтернативные версии в попытке воссоздать первоначальные намерения Моцарта. Его музыкальное содержание очень богато, в нем используются элементы эрудированного контрапункта, мотивные повторы, которые объединяют всю композицию, барочные техники – пример Хенделя очень важен – инструментарий, связанный с масонством, и оперные черты, создавая произведение большой торжественности и удивительной эстетической целостности для множества используемых в нем ссылок.

Помимо месс Моцарт написал большое количество других духовных произведений, выполняя свои обязанности при архиепископском дворе Зальцбурга. Среди них наиболее значительными являются вечерня и литании, с захватывающим письмом для струнных и богатой хоровой декламацией, перемежающейся с отрывками в эрудированном контрапункте. Самым известным циклом вечерни является “Торжественные вечерни” Конфессора 1780 года, в котором используется широкий спектр стилистических ресурсов, от фугального письма до разделов в форме арии и других в антифонном формате. Из других жанров заслуживают внимания мотет Exultate, jubilate 1773 года, написанный как священная кантата в трех частях, перемежающихся речитативами; малоизвестный мотет Venite populi и короткий, но знаменитый мотет Ave verum corpus. Его священные драмы Die Schuldigkeit des Ersten Gebots (1767) и La Betulia liberata (1771) больше относятся к области оперы, а ритуальные кантаты, написанные им для масонов, интересны тем, что в них использована звуковая символика, связанная с масонством.

Читайте также, биографии – Гесиод

Камерная музыка

На протяжении всей своей карьеры Моцарт создавал камерную музыку, которая была центральным элементом его домашней жизни, а не только для публичных выступлений. Она составляет примерно пятую часть всех его произведений, охватывая широкий спектр форматов, от струнных квартетов и квинтетов до клавирных сонат, трио, дуэтов, дивертисментов, кассаций, танцев и многого другого. Во всех из них Моцарт создал значительные произведения, но особенно выделяются его сочинения для струнных и сонаты для клавира соло или в сопровождении, в то время как его произведения для смешанных составов принято считать, не без исключений, производными от этих других основных жанров и менее значимыми. Когда Моцарт начал посвящать себя камерной музыке, четких границ симфонической музыки не существовало, и это нашло отражение в его произведениях. С годами жанры приобрели определенность и независимость. Отдельную категорию составляют также серенады и кассаты – музыка, написанная для исполнения обычно на открытом воздухе, которая сыграла существенную роль в постепенном отказе от стиля письма с непрерывным басом.

Из шести квинтетов для струнных один является юношеским произведением и демонстрирует влияние Саммартини и Майкла Гайдна. Остальные – зрелые, но не являются единой группой, у каждого из них свои уникальные характеристики. В первых двух использовано концертное письмо, в двух последних – больше контрапункта и более концентрированный тематический материал. Среди струнных серенад, безусловно, самой известной является “Маленькая вечерняя серенада” K525, которая стала чрезвычайно популярной.

Моцарт был непревзойденным пианистом, одним из величайших виртуозов всех времен, хотя в его время это имело иное значение, чем в XIX веке после деятельности Клементи и Бетховена. Он писал для фортепиано, инструмента менее мощного и звукового, чем романтическое фортепиано. Его сонаты для фортепиано и скрипки демонстрируют эволюцию концепции этой формы. Исторически до 1750 года скрипка играла главную роль, являясь клавиатурой, отвечающей за гармоническую поддержку. Около 1750 года клавир стал преобладать, настолько, что во многих произведениях этой формы скрипка участвует ad libitum, и ее можно опустить без особого вреда. По мнению Эйнштейна, именно Моцарт должен был установить баланс между обоими инструментами, создав настоящий диалог. Однако это было достигнуто только в его зрелых произведениях, ранние были лишь адаптацией чужих произведений для клавира или носили импровизационный характер. По мнению Кэрью, последние четыре сонаты для фортепиано и скрипки заслуживают места рядом с его величайшими творениями в других жанрах. Его два струнных квартета с фортепиано (1785-1786) также являются важными и оригинальными произведениями, поскольку у Моцарта было не так много образцов для вдохновения. Фортепиано является неотъемлемой частью дискурса, а не просто аккомпанементом, достигая в некоторые моменты концертного эффекта. Их содержание раскрывает сложность его зрелого этапа, глубоко исследуя сонатную форму, тембры, мотивные разработки, динамику и текстуры. Это особенные произведения еще и за их предромантическую атмосферу, сочетающую лиризм и драматизм.

Его восемнадцать сонат для клавира соло также свидетельствуют об эволюции формы. Он не создал ничего значительного, прежде чем соприкоснулся с творчеством французов, особенно с сонатами парижского немца Иоганна Шоберта, а также с произведениями Иоганна Кристиана Баха, с которым он познакомился в Лондоне. Еще одно важное влияние оказали сонаты Йозефа Гайдна, написанные чуть позже. Лишь около 1775 года он начал демонстрировать индивидуальный стиль, важной вехой которого стала соната in D K284, демонстрирующая почти концертное оживление, а одна из частей, в вариациях, очень унифицирована. В 1777-1778 годах он сочинил серию из семи произведений, калейдоскопическую группу, полную пассажей большого пианистического блеска и очень чувствительных медленных частей, в которых партия левой руки приобретает такое же значение, как и правой. К этой группе относится соната ля мажор К331, финалом которой является хорошо известная Rondò alla turca. Затем сочинение сонат было прервано на шесть лет, а возобновив их, он создал группу произведений, отличающихся драматизмом. Сонаты последних лет его жизни напоминают элементы его рококо в сочетании с большим мастерством контрапунктического письма. Эти произведения остаются незаслуженно забытыми современной публикой, которая знает лишь некоторые из них, будучи заслонена творчеством Бетховена и других композиторов-романтиков в том же жанре. Отчасти это явление объясняется их обманчиво простым характером, всегда с тонкой мелодической линией и ясной гармонией, без многочисленных модуляций и без исключительной сложности для среднего инструменталиста, из-за чего многие из них можно встретить скорее в фортепианных классах, чем в концертах. Однако эта ложная простота является одной из наиболее типичных стилистических характеристик классицизма, который намеренно стремится к декоративности и сдержанности в уравновешенной форме. Всплески страсти и безудержные фантазии в то время не считались совместимыми с интимной атмосферой сонаты.

В группе произведений смешанного состава, которые перемещаются между камерным и симфоническим измерениями, выделяются его пять дивертисментов для струнных и рожков, легкие произведения, которые, как правило, были написаны в честь какой-то особой даты. Все произведения, кроме одного, состоят из шести частей, и в медленных частях рожки молчат. У первой скрипки более значительная роль, с виртуозным почерком. Четыре из них предваряются и сопровождаются маршем, который исполняется при входе и выходе инструменталистов. Из серенад важны Хаффнер K250248b и Постхорн K320, а струнный квартет с кларнетом K581 также заслуживает упоминания как одно из самых известных и масштабных камерных произведений Моцарта, крупное произведение его зрелости с прекрасно сбалансированным письмом между инструментами. Серенада для тринадцати инструментов K361370a, называемая Gran Partita, для духовых и контрабаса, возможно, является его самым большим достижением в исследовании разнообразных инструментальных комбинаций. Используя тематический материал, организованный в диалоговой форме, или создавая контрасты между небольшими группами и остальным ансамблем, подобно старому concerto grosso, он писал музыку, обладающую уникальным тембральным богатством и предлагающую большие возможности для демонстрации виртуозности всех инструментов. И, наконец, квинтет для фортепиано и духовых инструментов K452, написанный в 1784 году, который автор считал лучшим произведением, сочиненным им до этого момента.

Тридцать или около того коротких песен для сольного голоса и фортепианного сопровождения, которые создал Моцарт, заслуживают краткого упоминания. По большей части это незначительные произведения, сам Моцарт, похоже, не придавал им большого значения, однако лучшие из них, созданные между 1785 и 1787 годами, занимают достойное место в истории музыки как благодаря своему исключительному внутреннему качеству, выходящему за рамки миниатюр, так и благодаря тому, что являются предшественниками развития жанра немецкой песни.

Читайте также, биографии – Чемберлен, Невилл

Танцы и аранжировки

Танцы Моцарта занимают большое место в его творчестве: здесь около 120 менуэтов, более пятидесяти немецких танцев и около сорока контрдансов, в основном сочиненных после того, как он занял пост камерного музыканта при дворе, где его основной деятельностью было музыкальное обеспечение императорских балов. В целом его инструментарий – струнные без альта и различные духовые инструменты. Они заслуживают рекорда не за свою амплитуду, ведь в них всего от 16 до 32 тактов, а за впечатляющее разнообразие формальных решений, которые он ввел в эти ограниченные формы, за богатую гармонизацию и за его великое мелодическое вдохновение.

Хотя они занимают незначительное место в творчестве Моцарта, различные аранжировки других композиторов, сделанные им, важны по двум причинам: во-первых, различные аранжированные произведения, созданные в начале его карьеры, с музыкальной точки зрения являются почти простым курьезом, но представляют большой интерес для знакомства с влияниями, которым он подвергался, и с тем, как он развивал свой собственный стиль. Во-вторых, различные переложения фуг Баха, опер и ораторий Хенделя, которые он сделал в 1780-х годах по заказу барона ван Цвитена, любителя музыки барокко, пробудили его интерес к эрудированным стилям прошлого и оказали значительное влияние на его творчество, особенно заметное в его Реквиеме. Его обработки Хенделя пользовались большим авторитетом в 19 веке, но сегодня, из-за опасений по поводу исторической достоверности, их мало кто слушает.

Читайте также, биографии – Камбис II

Моцарт как учитель

Преподавание никогда не было любимым занятием Моцарта, но он оказался вынужден взять несколько учеников-пианистов, чтобы повысить свой доход. Преподавание приносило ему удовольствие только тогда, когда он мог установить дружеские и неформальные отношения со студентом. В таких случаях он может даже посвящать им композиции. Его методы малоизвестны, но кое-что известно из некоторых рассказов и из сохранившейся тетради его ученика Томаса Эттвуда. Другой ученик, Джозеф Франк, описывая один из своих уроков с мастером, сказал, что тот сам предпочитал играть произведения и на живом примере показывать правильную интерпретацию, а не наставлять его словесными рекомендациями. Некоторые студенты говорили, что он часто был небрежен, и что он приглашал их играть в карты или бильярд во время уроков вместо того, чтобы заниматься музыкой, но Эйзен и Киф не согласны с этим впечатлением, считая его внимательным учителем. Моцарт преподавал не только практическую часть, но и теорию музыки, взяв за основу известное пособие Иоганна Йозефа Фукса “Gradus ad Parnassum”. Из записной книжки Эттвуда видно, что Моцарт обычно давал бас, чтобы ученик поставил контрапункт, а затем исправлял результат. Для более продвинутых студентов он может проверить и исправить их сочинения, даже переписать длинные отрывки. Самым известным из всех учеников был Иоганн Непомук Гуммель, который прожил с Моцартами около двух лет, сопровождал их на вечеринках и при дворе, а позже стал пианистом-виртуозом с большой славой.

Читайте также, биографии – Октавиан Август

Инструменты

Хотя некоторые из первых произведений, написанных Моцартом в юности, были написаны для клавесина, он также имел контакт с фортепиано, построенным Францем Якобом Шпетом из Ратисбонны. Позже, когда он посетил Аугсбург, он был впечатлен роялями Stein и поделился этим фактом в письме, которое написал своему отцу. 22 октября 1777 года состоялась премьера тройного фортепианного концерта К.242, в котором Моцарт использовал инструменты, предоставленные Штайном. Органист Деммлер из Аугсбургского собора сыграл первую часть, Моцарт – вторую, а Штайн – третью. В 1783 году, живя в Вене, Моцарт купил инструмент, изготовленный Вальтером. Леопольд Моцарт в письме к дочери подтвердил привязанность сына к своему пианисту Вальтеру: “Невозможно описать такую привязанность. Фортепьяно вашего брата переносили из вашего дома в театр или в чужой дом по меньшей мере двенадцать раз”.

Читайте также, биографии – Пек, Грегори

Первоначальный прием и последующее влияние

Критики того времени единодушно признавали его выдающийся талант, но многие считали его музыку чрезмерно сложной, что затрудняло ее понимание необразованным слушателем и создавало трудности даже для знатоков. Показательна оценка композитора Карла фон Диттерсдорфа:

Однако симптоматичной была и позиция критика Адольфа фон Книгге, который, сплетя большое количество возражений против различных аспектов творчества Моцарта, которые казались ему слишком экстравагантными, не постеснялся добавить: “О да, все композиторы должны быть в состоянии совершать такие ошибки!”. Некоторые сообщали, что его произведения становились более доступными после повторных прослушиваний, а другие считали, что им мешали в основном посредственные интерпретации менее чем компетентных музыкантов, становясь намного понятнее в руках виртуозов. Тем не менее, на пике своей карьеры, в 1780-х годах, его композиции смогли затронуть слушателей большого масштаба, их с успехом слушали во многих уголках Европы. Вскоре после смерти его все еще называли Орфеем или Аполлоном, и это имя стало печально известным.

Даже при том престиже, который он приобрел в жизни, Моцарт не создал эстетической школы, но его музыка смогла пережить переход к романтизму и до сих пор оказывает определенное влияние на композиторов. Его преемники не пытались подражать его стилю, их больше привлекали аспекты формы, техники и музыкального синтаксиса, а именно: возможности, которые Моцарт указывал для расширения музыкальных форм, его способность координировать разнородные элементы для создания единого целого, то, как он придавал последовательность красноречивой фразировке и богатство идей, вспомогательных к основным темам, используемых в качестве сложных и структурирующих орнаментов. У него не было знаменитых прямых учеников, которые спасли бы Гуммеля, но несколько композиторов последующих поколений, непрерывной чередой вплоть до наших дней, были в той или иной степени обязаны ему и прямо ссылались на него как на образец для одного или нескольких аспектов своей собственной музыки. Из наиболее выдающихся можно привести в пример Людвига ван Бетховена, Франца Шуберта, Роберта Шумана, Иоганнеса Брамса, Рихарда Вагнера, Антона Брукнера, Густава Малера, Макса Регера, Рихарда Штрауса, Игоря Стравинского, Арнольда Шёнберга, а в последнее время Джона Кейджа и Майкла Наймана. Для многих других авторов сегодня он остается если не вдохновением, то образцом совершенства.

Помимо этих аспектов, другие искажения в его биографиях возникли из-за восприятия его как гения. Конечно, огромный талант Моцарта позволял это сделать, но тогда все романтические биографические конструкции строились из предвзятого представления о том, каким должен быть и вести себя гений. Поскольку само понятие гения трансформировалось с XVIII века, в результате сформировалось несколько различных образов Моцарта. Начало этой традиции положил его отец Леопольд, придерживавшийся почти религиозного взгляда на гения как на существо, благословленное Богом. С такой врожденной привилегией Моцарт должен был исполнить это пророчество. Католические биографы, такие как Адольф Бошо, Теодор де Вызеве и Жорж де Сен-Фуа, продолжали тему гениальности как чего-то внешнего по отношению к музыканту, как будто она говорит через него, подчеркивая мысль о том, что Моцарту не нужно было учиться, прилагать усилия или размышлять, чтобы сочинять, как будто он родился из ничего, Но стоит отметить, что сам Моцарт, хотя и осознавал свои исключительные способности, никогда не называл себя гением в этом смысле и признавал свой долг перед другими музыкантами. Тем не менее, в 1815 году стало известно о поддельном письме Моцарта, в котором он описывал свой композиторский процесс как вдохновение, сродни лунатизму. Это видение сделало Моцарта не просто особенным существом, но поистине ангельским, по сути своей добрым, здоровым и уравновешенным, а значит, классиком par excellence.

Всей этой искаженной или фантастической идеологией о Моцарте воспользовались и другие художники-романтики, чтобы вставить его в вымышленную литературу. Начало этой практике положил Э. Т. А. Гофман, написавший в 1814 году рассказ “Дон Жуан”, в котором опера “Дон Жуан” анализируется как аллегория падения духа в его ошибочных поисках божественного через любовь к женщине. Александр Пушкин написал две короткие трагедии, “Моцарт и Сальери”, по которой Римский-Корсаков поставил оперу, и “Каменный гость”, первая из которых усиливает легенду об отравлении Моцарта, а вторая является пересказом оригинального “Дон Жуана”, в котором главный герой является альтер-эго композитора. Кстати, эта опера привлекла к себе внимание еще нескольких писателей-романтиков, таких как Сёрен Кьеркегор, Эдуард Мёрике и Джордж Бернард Шоу, разнообразием философских, моральных и психологических интерпретаций.

Читайте также, биографии – Муссолини, Бенито

Распространение вашей музыки

При жизни Моцарта его композиции распространялись через рукописные копии или печатные издания. В детстве и юности Моцарта его отец руководил распространением, но печаталось и переписывалось относительно немного, чтобы защитить интересы сына, поскольку после ухода из рук композитора нередко произведения переписывались и переиздавались без его разрешения. В печати появлялись только камерные произведения, так как оперы и крупные оркестровые произведения распространялись только в рукописях. В 1780-х годах распространение расширилось. К тому времени Вена стала крупным издательским центром, и финансовые потребности Моцарта требовали продажи произведений. Таким образом, до самой его смерти публике было предложено значительное количество его композиций, в общей сложности около 130, которые достигли многих европейских стран, до такой степени, что его слава сравнивалась только со славой Гайдна. Его регулярно цитировали в теоретических работах и музыкальных словарях, а его оперы распространялись гастрольными компаниями.

Сразу же после его смерти на рынке появилось большое количество новых произведений, отчасти из-за большого успеха “Волшебной флейты”, славы композитора, а также вероятного выхода нескольких неопубликованных произведений Констанце. Затем издательства Breitkopf & Härtel из Лейпцига и André из Парижа обратились к вдове с просьбой приобрести другие книги. Проект Брейткопфа был амбициозным, настолько, что в 1798 году было начато первое собрание его полных работ, хотя в то время оно не было осуществлено. Однако к 1806 году вышло семнадцать томов. В 1799 году Констанца продала Андре большую часть унаследованных им рукописей, но эта продажа не привела к массовой публикации. Но поскольку издатель заботился о верности оригиналам, напечатанные им работы представляют ценность, а некоторые из них являются единственными источниками для определенных произведений, оригиналы которых впоследствии были утеряны.

В середине XIX века интерес к музыке Моцарта возродился, наряду с повсеместным открытием заново музыки прошлого, но количество его произведений, которые все еще звучали, было невелико. Из опер остались жизнеспособными “Дон Жуан”, “Свадьба Фигаро” и “Волшебная флейта”, а из инструментальной музыки – минорные пьесы и последние симфонии, но доступные романтическому чувству, которое к этому времени становилось эстетическим приматом в Европе, вытесняя классицизм. Моцарт стал восприниматься немецкими критиками как типично романтический композитор, который идеально выразил самые глубокие тоски немецкой души, и в его музыке, особенно в минорных произведениях и в опере “Дон Жуан”, можно найти дионисийские, тревожные, страстные, разрушительные, иррациональные, таинственные, темные и даже демонические элементы, находящиеся в диаметральной оппозиции к классицистическим идеалам. Тем не менее, в Европе XIX века в целом преобладал образ Моцарта как классического композитора, но его музыка, как правило, понималась неоднозначно и зачастую стереотипно. Для некоторых классицизм был формалистическим и пустым стилем; как Берлиоз, который больше не мог выносить моцартовские оперы, находя их одинаковыми и видя в них холодную и утомительную красоту. Другие же, например, Брамс, могли найти в его последних симфониях или в его лучших концертах более важные произведения, чем произведения Бетховена в тех же жанрах, даже если последние считались более значительными. Шуман, пытаясь возвести музыку Моцарта в ранг вневременной, сказал, что ясность, спокойствие и изящество были отличительными чертами произведений искусства античности, а также “моцартианской школы”, и описал симфонию K550 как “трепетное греческое изящество”. Другие, такие как Вагнер, Малер и Черни, рассматривали Моцарта скорее как необходимого предшественника Бетховена, который привел бы музыкальное искусство к завершению, предсказанному, но не осуществленному Моцартом.

Оперы Моцарта исполнялись на единичных фестивалях в Зальцбурге в конце XIX – начале XX века, но современные моцартовские фестивали начались только в 1920-х годах, после инициатив Германа Бэра, Макса Рейнхардта, Рихарда Штрауса и Хуго фон Хофмансталя, и как только они стабилизировались, в них стали участвовать лучшие дирижеры того времени, такие как Бруно Вальтер, Клеменс Краусс и Феликс Вайнгартнер. Фриц Буш сыграл большую роль в переносе аспектов австро-германского подхода Моцарта на Глайндборнский фестиваль в Великобритании, что способствовало закреплению стиля исполнения на протяжении всего столетия, а с подачи Джона Кристи и его жены Глайндборн стал фестивалем, почти исключительно посвященным Моцарту, представляя к тому же оперы на языке оригинала, что было редкостью в негерманоязычных странах. В 1950-х годах “Идоменей” и “Così fan tutte” вошли в оперный репертуар, а в 1970-х годах, с более широким признанием традиций оперы seria, другие его оперы начали время от времени возрождаться. Другие культивируемые им жанры также вошли в стандартный репертуар, особенно фортепианные концерты и симфонии, а влияние распространения его музыки на пластинках было глубоким, сделав Моцарта популярным именем; в 1960-х и 1970-х годах появились полные записи целых жанров.

Читайте также, история – Федеративная Республика Германии (1949—1990)

Критические исследования

Первая критическая биография Моцарта была написана Отто Яном в 1856-1859 годах, это монументальное и научно обоснованное исследование, в котором подводились итоги предыдущих биографий и делалась попытка отличить факты от легенд, насколько это было возможно для того времени. Он отчасти идеализировал Моцарта, но его достижение, как сказал Кинг, было впечатляющим и получило несколько переизданий со значительными дополнениями. Еще одной вехой в изучении Моцарта специалистами стало катаграфическое исследование всего его творчества, предпринятое в 1862 году Людвигом фон Кёхелем. За ним последовала столь же монументальная биография Вайзева и Сен-Фуа, одно из самых необычных биографических начинаний, касающихся любого композитора, с высокой степенью детализации. Эта важная работа была несовершенна в нескольких отношениях, особенно в отношении хронологии, ныне устаревшей, и критического исключения, также склонного к идеализации своего предмета, но даже при этом она остается эталоном благодаря своему острому проникновению в тонкости моцартианского творчества. В 1954 году Альфред Эйнштейн представил биографию, ставшую классикой жанра, изучая ее не по хронологическому, а по тематическому признаку. В последние десятилетия наиболее важной и полной была биография Эриха Шенка 1955 года, дополненная в 1975 году, очень подробная и основанная на документально подтвержденных фактах и последних исследованиях.

До работы Кёхеля над каталогом полного собрания сочинений Моцарта появилось еще несколько попыток собрать произведения Моцарта, но ни одна из них, строго говоря, не заслуживала названия полной. На самом деле, даже работа Кёхеля не заслуживала названия полной, когда она была опубликована, хотя оно утвердилось и продолжает использоваться, постоянно пополняясь с учетом последних открытий. Это требование было в целом удовлетворено только с публикацией “Alte Mozart-Ausgabe” (“Старое издание Моцарта” – AMA) 1877-1883 годов, завершенной в 1910 году, и также по инициативе Кёхеля, который более точно пересмотрел свои ранние исследования и дополнил их более глубокими критическими комментариями большой группы соавторов, среди которых были, в частности, Иоганнес Брамс, Филипп Шпитта и Йозеф Иоахим. Результат был в целом замечательным, едва ли мыслимым даже сегодня, но это издание все же страдало от слабого редакционного единства и оставляло некоторые важные аспекты неисследованными. С появлением непрерывной серии исследований вскоре стало очевидно, что АМА устарела по нескольким пунктам, и было запланировано полное новое издание. После значительной задержки, вызванной Второй мировой войной, в 1954 году Международный фонд Моцартеума в Зальцбурге объявил о начале выпуска “Neue Mozart-Ausgabe” (Новое издание Моцарта – NMA), которое начало выходить в 1955 году под редакцией группы выдающихся музыковедов во главе с Отто Дойчем и финансировалось частным предприятием в партнерстве с правительством Германии. Важнейшей отличительной чертой NMA стал подход, стремящийся предложить издание, превосходящее по верности оригиналы и использующее последние исследования в области исторической аутентичности музыки. Основной труд был завершен только в 1991 году, составив 120 томов, но издание продолжается до сих пор с дополнениями.

Анализ его переписки стал важной частью изучения творчества Моцарта. По словам Эйзена, письма семьи Моцартов представляют собой самую обширную и подробную переписку о любом композиторе XVIII века или более раннего периода. Всего сохранилось около 1600 писем Моцарта и членов его семьи, которые содержат бесценную информацию не только о его жизни, но и о культурной среде его времени, а также дают ценные данные о хронологии его произведений и композиционном процессе, иногда приводя подробные описания различных аспектов отдельных произведений.

Менее эрудированные биографии и другие повествования появились в изобилии в 20 веке, описывая его в самых разных аспектах. Были и те, кто продолжал романтические мифы, говоря о нем в таких выражениях, как “сын Солнца” и “его музыка – то же, что цивилизация”, или “только с почтением, приличествующим святым и мученикам, можно говорить о жизни и смерти Моцарта”, или сетовать, что он “умер от голода и был похоронен в могиле нищего”; В нацистской Германии его представляли как националиста, в то время как другим странам в качестве компенсации требовалось описать его как космополита, любителя человечества и лучшего, чем обладала германская культура; произведения из Восточной Европы предпочитали видеть в нем композитора народа, своего рода социалистический авангард, а самые разные интеллектуальные направления XX века так или иначе могли быть применены к нему, являющемуся предметом социальной истории, истории идей и, что логично, истории музыки. Его даже положили на психоаналитическую кушетку, он приобрел статус гуру нью-эйдж и превратился в панк-икону. Из-за сложности его личности, его музыки и его времени, а также из-за большого количества сохранившейся документации по всем этим аспектам, почти любая точка зрения о нем может быть подкреплена по крайней мере некоторыми доказательствами.

С другой стороны, как вспоминает Сэди, в связи с постоянно появляющимся количеством новых исследований, “факты” его жизни постоянно меняются, так как обнаруживается много нового материала, включая музыкальные произведения, что предполагает постоянную переоценку влияния этих открытий на то, что уже известно, порождая новые интерпретации и выводы. Примером такой ситуации является хрупкая обоснованность классификации Моцарта как классика и самого определения классицизма, против которого выдвигаются различные возражения, как исторические, так и современные – достаточно вспомнить, что для многих романтиков он был и романтиком. Благодаря последним исследованиям многие освященные концепции были пересмотрены, и классицизм не является исключением из правил. Некоторые авторы указывают на то, что в их время такого понятия даже не существовало, а музыканты того времени называли себя “современными”. Освящение этого термина применительно к музыке произошло только в середине XIX века, сначала как комплимент, с простым значением “образцовый”, а как эстетическое определение он возник в результате раскола в среде германской интеллигенции между теми, кто заявлял о своей приверженности принципам романтизма, и теми, кто занимал консервативную позицию и выступал против романтиков. Другие отмечают, что обычные определяющие термины классицизма – совершенство, единство, синтез, баланс, сдержанность и интеграция формы и содержания – могут быть прекрасно применены к другим художественным проявлениям, опустошая концепцию от глубокого смысла. Тем не менее, он по-прежнему широко используется.

По общему мнению современных специалистов-критиков, Моцарт – одно из величайших имен во всей истории западной музыки, а согласно Айзену и Кифу, редакторам “Кембриджской энциклопедии Моцарта”, изданной Кембриджским университетом, он является иконой всего западного общества, но то центральное положение, которое он занимает сегодня в этой истории, было достигнуто лишь недавно; до этого времени его ценили, иногда даже обожествляли, но в ограниченных рамках. Он не был революционером, принимая большинство музыкальных условностей своего времени, но его величие заключается в сложности, широте и глубине, с которой он их разрабатывал, возвышаясь над своими современниками. Как сказал Раштон, его популярность растет, и даже если в отдельных моментах его произведения могут подвергаться критике, он является композитором, которому больше не нужны адвокаты для защиты.

Читайте также, биографии – Демокрит

Моцарт в популярной культуре

В последнее время, благодаря его всемирной славе, образ Моцарта стал широко эксплуатируемым продуктом, доходящим, по словам Джари, до злоупотребления, выходящим за пределы музыкального мира и используемым в индустрии туризма, торговли, рекламы, кино и политики, часто без какой-либо связи с его законными историческими и художественными атрибутами. В этом контексте, когда необходимо удовлетворить совершенно разные потребности, границы хорошего вкуса легко переступить. Его изображение появляется на фарфоровых безделушках, на упаковках мороженого, сигарет, шоколада, духов, одежды, открыток, календарей, книг рецептов и бесчисленных других потребительских товаров. Сегодня существуют компании, занимающиеся исключительно эксплуатацией его образа в коммерции и получающие огромные прибыли.

Несколько лет назад Раушер и Шоу опубликовали статьи, в которых утверждали, что после прослушивания сонаты Моцарта учащиеся старших классов повысили свои баллы по тесту на пространственно-моторную деятельность. Вскоре эти исследования того, что стало называться “эффектом Моцарта”, попали в прессу и широко распространились, но общественность интерпретировала их так: музыка Моцарта делает людей умнее, и стало модно заставлять детей слушать моцартовскую музыку. Однако другие исследователи провели еще несколько контролируемых испытаний, пытаясь воспроизвести эти результаты, но подтверждение неизменно не было получено. Один из таких тестов в точности воспроизвел условия оригинального исследования, и даже тогда реакция была отрицательной. Сама Фрэнсис Раушер опровергла связь результатов своих тестов с повышенным интеллектом, заявив, что они относятся именно к задачам ментальной визуализации и временного упорядочивания. Однако этого оказалось недостаточно, чтобы дискредитировать эффект Моцарта среди обывателей; он продолжает рекламироваться как факт, а “Музыка для эффекта Моцарта” стала торговой маркой, предлагающей избранные записи, которые, согласно рекламным заявлениям, принесли пользу “миллионам людей”, и включает аудиопрограмму под названием “Моцарт как целитель”. Влияние этой рекламы вышло далеко за рамки простой коммерции. В США штат Джорджия дарит родителям каждого новорожденного ребенка – около 100 000 в год – диск с классической музыкой. Во Флориде закон требует, чтобы все финансируемые государством образовательные и детские программы ежедневно в течение тридцати минут включали классическую музыку для детей младше пяти лет. Споры продолжаются, поскольку некоторые новые исследования утверждают, что эффект Моцарта подтверждается, а другие продолжают вызывать сомнения.

Источники

1. Wolfgang Amadeus Mozart
2. Моцарт, Вольфганг Амадей

Среди знаменитых работ в жанре малой повествовательной прозы особое место занимает рассказ Александра Ивановича Куприна «Тапёр».

Анализ этого произведения позволяет увидеть его главную тему — роль счастливого случая в жизни человека.

Но есть у текста и более глубокая проблематика, заключающаяся в безвестности огромного количества талантливых людей, не имеющих возможности проявить себя из-за бедности.

Жанр «Тапёра» Куприна — рассказ, и в примечании автор указал, что основан он на реальных событиях. Достоверности добавляет настоящая историческая личность, Антон Григорьевич Рубинштейн.

Но вот главный герой произведения, тапёр, ставший знаменитым, всё же выдуман автором, хотя впечатлённые рассказом читатели часто пытаются найти биографию композитора по фамилии Азагаров или Агазаров.

Тем не менее написанный в 1900 году рассказ имел известный успех, он сразу же был опубликован в газете «Одесские новости» и получил положительные отзывы критиков. И более века спустя произведение остаётся актуальным. Его изучают в школе, в 5−6 классах, проходят по нему выборочные тесты, выписывают цитаты в читательский дневник, приводят выдержки в качестве аргументов в сочинениях.

Каждому образованному человеку будет полезно хотя бы в сокращении прочитать этот рассказ.

Главные герои

«Тапёр» Куприна повествует об удивительно одарённом пианисте Юрии Азагарове в возрасте всего 14 лет. Он и является главным персонажем рассказа. Помимо него, читатель знакомится со следующими героями:

• Антон Григорьевич Рубинштейн — знаменитый композитор, дирижёр и музыкальный педагог.
• Ирина Алексеевна Руднева — урождённая княжна Ознобишина, хозяйка дома, в котором проводится новогодний праздник.
• Аркадий Николаевич Руднев — её муж, которому в тексте даётся характеристика дамского угодника, игрока, гурмана, щедрого покровителя балетного искусства и любителя шумного общества.
• Лидия Аркадьевна, Татьяна Аркадьевна, Тина и Катя Рудневы — дочери Ирины и Аркадия. Старшая Лидия характеризовалась автором как строгая и высокомерная особа. Татьяна, напротив, была отзывчивой. Младшие девочки мечтают поставить на место гордую старшую сестру, поэтому обрадовались триумфу тапёра.
• Аркаша и Митя — сыновья Рудневых.
• Дуняша — горничная, приведшая в дом тапёра.

Краткое содержание

Автор знакомит читателя с семьёй Рудневых, ожидающих гостей на ёлку. Особое описание даётся хозяйке. Женщина происходит из старинного княжеского рода, поэтому имеет несколько экстравагантные привычки.

Например, считает общество собственных детей и мужа не вполне достойными её, поэтому всё время проводит в своей комнате, а выходит оттуда только в торжественных случаях, чтобы общаться с потомками древних родов.

Тем не менее это не мешает ей ревновать своего супруга.

Обычно семья на праздник по случаю ёлки приглашала оркестр, но в этот раз они опоздали с этим и не осталось ничего другого, как пригласить тапёра, как называли музыкантов, работающих по найму в ресторанах и на домашних торжествах. За ним послали горничную Дуняшу, которая привела худого, некрасивого и маленького мальчика Юрия Азагарова.

Внешность музыканта и его возраст вызвали недоверие домочадцев, Лидия откровенно посмеялась над ним, и только Татьяна заступилась. Это было обидно тапёру.

Юрий попросил позволить ему показать свои таланты, его игра привела в восторг хозяина дома. Пока мальчик занимался делом, в гости пришёл важный господин.

Он выслушал игру, после чего Руднев дал тапёру конверт с деньгами и сказал, что его талантом заинтересовался гость, оказавшийся знаменитым пианистом Рубинштейном.

Рассказ заканчивается тем, что Юрий Азагаров сам стал талантливейшим композитором.

Поднимаемые проблемы

В небольшом рассказе поднимается множество проблем. Особенно выделяются несколько из них:

• Случай в судьбе человека. Талант мальчика на первых порах никак не может помочь ему выбраться из нищеты, музыкант вынужден работать в богатых домах, хозяева и гости которых не могут по-настоящему оценить его. Такой образ жизни ставит под угрозу развитие способностей, а недостаток средств может привести к их потере, и это ещё больше угнетает тапёра, осознающего высокий уровень своей игры. Только счастливым случаем можно объяснить то, что скучающий композитор, имевший много талантливых учеников, услышал музыку мальчика и разглядел его способности.
• Роль учителя в жизни подрастающего поколения. Юрий Азагаров был талантлив, по всей видимости, от рождения. Но без учителя он вряд ли смог бы достаточно развить свои способности и стать знаменитым. Судя по последнему абзацу рассказа, он и сам понимал это, поскольку считал разговор с мастером священным и никому не доверил сказанные ему слова.
• Истинное искусство и ремесло. В «Тапёре» Куприн раскрыл отличие одного понятия от другого. Для автора оно заключалось в одухотворённости. Вдохновлённость, воодушевлённость и артистичность игры талантливого музыканта была так далека от манер бесчувственно играющего исполнителя, что не могла оставить равнодушным никого. Именно вкладывание души в творчество помогло маленькому и скромному человеку обратить на себя внимание сильных мира сего.

Нравственные уроки

В рассказе Куприна «Тапёр» просматривается вполне определённая идея. Дети могут обратить внимание, что уже к 11−12 годам можно достичь чего-то такого, чем можно гордиться, как Юрий, который в своём молодом возрасте был уже умелым музыкантом и мог сам зарабатывать на жизнь.

Кроме того, из сюжета становится ясно, что именно внутренняя сторона человека отражает его нравственность. Высокомерие, гордыня, презрение к людям, попытки их унизить и осмеять никого не красят. Лидия Аркадьевна посмеялась над мальчиком и оказалась неправа. Татьяна же оказалась мягче и добрее и не обманулась в своих ожиданиях.

Мораль рассказа заключается в том, что никогда нельзя терять надежды на лучшее, а нужно продолжать верить в удачу, и тогда судьба обязательно улыбнётся, а мечта станет реальностью. Автор писал об одарённых людях в тяжёлых условиях, но выводы из его произведения справедливы для каждого человека, вне зависимости от его принадлежности к творчеству.

Отзывы читателей

Добрый рассказ Куприна пришёлся по вкусу многим читателям. С ним можно расслабиться, получить приятные эмоции и поверить в чудо.

В книге про мальчика-тапёра чудесно всё. История, подтверждающая, что ничего в жизни не бывает случайным, главный герой, к которому проникаешься симпатией, и, конечно, праздничная атмосфера.

Без пересказа событий можно только сказать, что это очень доброе и тёплое произведение, похожее на сказку и вселяющее надежду на лучшее во всех нас.

Катерина

Я очень люблю перелистывать страницы до боли знакомого рассказа «Тапёр». Для меня он имеет особенное значение. Благодаря ему, я, наконец, осознала, как важно подходить с любовью к своему делу, и что только так можно добиться чего-то стоящего в жизни.

Светлана

Рассказ «Тапёр», вышедший из-под пера известного русского писателя Александра Куприна, пропитан чувствами. В нём нет вычурных слов, всё так знакомо, просто, но каким-то волшебным образом ощущаются настроения всех действующих лиц. Доброе и живое произведение побуждает прочесть и другие книги автора.

Кстати, нашёл один интересный факт для себя, связанный с этой книгой. Оказывается, есть вполне себе реальный современный композитор, фамилия которого созвучна тому, как называли музыкантов во второй половине XIX и начале XX века. Его имя Роберт Теппер, почти как тапёр, и он пишет действительно красивую музыку.

Максим

ПредыдущаяСледующая

“Тапер”, анализ рассказа Куприна

В декабре 1900 года в газете “Одесские новости” был впервые опубликован рассказ А. И. Куприна под названием “Тапер”. Как утверждал автор в одной из ссылок к своему произведению, основано оно было на событиях, которые на самом деле имели место быть. Однако тем самым Куприн хотел лишь подчеркнуть его реалистичность.

Анализ документальных фактов подтвердил, что никакого композитора по имени Юрий Азагаров не было.

Сюжетная линия рассказа

Юрий Азагаров в рассказе – четырнадцатилетний тапер (музыкант, играющий на праздниках

музыку для увеселения гостей). Его нанимают играть на елке в семью Рудневых – богатый и хлебосольный дом, двери которого открыты для всей Москвы. Старшая сестра, Лидия Руднева, иронично отнеслась к маленькому музыканту, не поверив, что он может отыграть целый вечер.

Однако Юрий своей талантливой игрой доказывает насмешливой красавице, что он – настоящий талант, который трогательно и красиво играет любое музыкальное произведение: от классики до увеселительных танцев.

В самый разгар праздника в залу, где играет маленький тапер, входит солидный, очень серьезный человек в летах. Юрию становится не по себе, он чувствует в его присутствии непонятную робость – тем более, что пришедший гость внимательно прислушивается к игре мальчика. Он просит сыграть одну из рапсодий Листа, а после игры в самом разгаре вечера забирает и увозит мальчика с собой.

Только одеваясь, Юрий узнает, что этот человек – великий композитор Антон Григорьевич Рубинштейн.

Рассказ заканчивается тем, что Юрий под началом такого великого учителя становится не менее известным композитором.

Идейное содержание произведения

Тема рассказа Куприна – искусство, она характерна для всего творчества этого писателя. В очередной раз Александр Иванович показывает читателям, что настоящий талант будет оценен по достоинству и вознагражден.

Композиция рассказа двухчастная и построена на контрасте. Первая часть – описание роскошного дома Рудневых и их беспорядочного, бесшабашного образа жизни. Вторая часть – скромный, маленький тапер, который своим внешним видом может вызвать только жалость.

К концу рассказа соотношение меняется: все гости дома Рудневых находятся во власти звуков, извлекаемых Юрием из пианино.

Нельзя не заметить, что Куприн заостряет внимание читателя на том, что очень часто в жизни человека судьбоносное значение имеет обычный случай. Таким случаем для маленького тапера стал приход к Рудневым Рубинштейна.

Небольшой, но трогательный рассказ А. И. Куприна “Тапер” легок в прочтении и способен затронуть самые глубинные струны души любого человека.

(2 votes, average: 3.00

«Рассказ А.И.Куприна «Тапер» как один из цикла рождественских рассказов русских писателей»

• Всероссийский фестиваль педагогического творчества
• (2015 – 2016 учебный год)
• «Педагогические идеи и технологии: среднее образование».
• Методическая разработка урока по литературе

рассказ А.И.Куприна «Тапер» как один из цикла рождественских рассказов русских писателей

1. Захарова Елена Вячеславовна, учитель русского языка и литературы
2. МБОУ «Средняя общеобразовательная  школа №10»
3. г. Реутов Московской области
4.   (1)

УРОК ВНЕКЛАССНОГО ЧТЕНИЯ ПО РАССКАЗУ А.И.КУПРИНА «ТАПЕР»

(рассказ А.И.Куприна «Тапер» как один из цикла рождественских рассказов русских писателей)

• Ход урока
• (2)
• СЛОВО УЧИТЕЛЯ

Совсем недавно мы с вами встретили чудесный светлый праздник: Рождество Христово. Это один из самых почитаемых праздников в России, один из главных праздников православного мира. В России и некоторых других странах Рождество празднуют 7 января.

Вопрос классу:

Давайте вспомним, в чём же заключается празднование Рождества:

• Празднование заключается в воспоминаниях о светлом дне рождения Иисуса.
• К рождеству готовятся заранее. 40 дней до Рождества соблюдают пост (с 28 ноября по 7 января). Пост нужен для того, чтобы люди встретили великий праздник с чистой душой и телом.
• 6 января (этот день носит название «Сочельник») не принято употреблять пищу до появления на небе первой звезды. Это дань Вифлеемской звезде, возвестившей о рождении Иисуса.
• Вечером в Сочельник принято готовить особые блюда: кутью (особая сладкая каша из пшеницы) и взвар (обычно из чернослива).
• Все православные христиане собираются в храмах, где проходят богослужения в честь праздника. Служба начинается поздним вечером и длится до раннего утра. Вернувшись из храма, люди начинают праздновать Рождество.
• На стол принято ставить праздничные блюда, вино… Приглашают гостей.

• Ряженые подходят к дому и начинают петь колядки (особые песни, содержащие слова прославления праздника и прошение о подаянии), хозяин дома должен непременно открыть дверь и угостить ряженых. В качестве угощения давали сладости, кутью, деньги или любое блюдо с праздничного стола. После этого ряженые благодарят хозяина и поют еще одну колядку с добрыми пожеланиями хозяину и его дому. 

ПОСТАНОВКА ЗАДАЧИ (СЛОВО УЧИТЕЛЯ)

(3)

Многие писатели обращались к празднику Рождества Христова как к основе для своих произведений. И такие произведения получили название рождественских. Сегодня нам предстоит проанализировать один из рассказов А. И. Куприна и решить задачу: можно ли отнести рассказ А. И.Куприна к циклу рождественских и почему. (Вопрос на доске)

Запишем в тетради: (гиперссылка)            А. И. Куприн «Тапёр» (тетрадь)

1. СЛОВО УЧИТЕЛЯ
2. Мы открыли произведение, которое вы уже успели все прочитать.
3. Вопрос классу:

Ну а поскольку речь зашла о празднике, то выясним, есть ли в рассказе атмо сфера праздника? Как писателю удаётся её передать?  

• суматоха, приготовления, ёлка, суета. Писатель передаёт атмосферу при помощи описания действий, глаголов, описания гостей и хозяев.

• РАБОТА НАД СОДЕРЖАНИЕМ.
• —        Где происходит действие рассказа? 
• В доме семьи Рудневых
• — Что мы узнаем о семействе Рудневых?

Описанию семьи уделяется много места в рассказе: оно хлебосольное; отец любил, чтобы в доме было много гостей, не скупился на угощение, был радушным, добрым хозяином, любил музыку и знал в ней толк. В семье много детей. И дру зья любили бывать в этом доме, так как им всегда были здесь рады.

(4)

(тетрадь: Семья Рудневых: гостеприимная, хлебосольная, всегда рады друзьям)

— Мы вошли с вами в атмосферу рассказа? Как же называется введение в атмосферу рассказа? 

1. Вывод: это экспозиция рас сказа. (тетрадь)
2. —        Опишите детей Руд невых?
3. (индивидуальная работа: найти в тексте описание Лидии, Татьяны, Тины)
4. Задание классу:

        — Кто из сестер больше всех волнуется и почему? Конечно же, младшая из сестер, Ти на, ведь это ее первый бал.

• (проверка индивидуального задания: учащиеся читают найденные в тексте описания сестёр) Старшая Ли дия — красавица с чайной розой в волосах, которую прозвали царевной-несмеяной. От нее, кроме наставлений, ничего не услышишь;
• Татьяна — полная, веселая, спокойная. Она удивительно умела улаживать внутренние междуусобные войны;
• Тина — двенадцатилетняя девочка, добрая и веселая, самая младшая из сестер на этом празднике.
• — Что же случилось перед праздником, почему все так отчаянно волнуются?
• Музыкантов все нет!
• Вывод: это завязка действия (тетрадь)

•  Прочитайте описание тапёра, которого привела в дом Дуняша. Какие определения будут ключевыми в этом описании?  

• бледный, худощавый, в подержанном мундирчике, вихры темных волос, завивающихся «гнездышками», лицо некрасивое, но выразительное, с очень тонкими чертами, большие серые глаза — слиш ком большие для такого худенького детского лица…» Они «смотрели умно, твердо и не по-детски серьезно»).

–Можно ли всё это описание разделить на части? Сколько их будет?

1. Можно описание мальчика разделить на две части: описание внешности, описание внутреннего мира
2. (5)
3. — На что более обращает внимание писатель? (на описание черт лица, глаз)

— Как можно назвать такие лица?(Хорошо, если ребята из многих опреде лений выделят одно — одухотворенное.)

–Каково ваше первое впечатление о му зыканте?

• «Застенчив, беден и самолюбив». Имен но таким его увидела добрая Таня Руднева.
• Умен, серьезен, горд. Об этом говорят его глаза и высокий лоб.
• Он не допустит насмешки над собой и презрительного отношения.

• — Как реагируют домашние на появление в доме этого мальчика?
• СЛОВО УЧИТЕЛЯ 
• Попробуем разыграть диалог Лидии и мальчи ка, на что мы обратим внимание при постановке этой сцены? (индивидуальное опережающее задание)

На внутренний мир героев. Высокомерие Лидии, гордость и уверенность мальчика,  отметим, как меняется его поведение: на пряженная неловкость позы исчезла, «большие глаза вдруг блеснули гневом и насмешкой».

Инсценировка эпизода.

СЛОВО УЧИТЕЛЯ 

И вот Тина ведет мальчика в залу, усажи вает за великолепный рояль…

(Слушание текста со слов: «Реалист взял наугад…» до слов: «…он искал глазами Лидию, но её уже не было в зале»).

Вопрос классу:

• Как автор передает состояние пианиста, чья голова едва виднелась из-за пюпитра?

При помощи эпитетов, описания лица

• Каким одним словом можно выразить состояние мальчика?

(Из всех названных учащимися слов выде ляем вдохновение).

• Как присутствующие реагируют на игру музыканта?

Игра мальчика привлекла слушателей: «зала постепенно заполнилась…»

Отец восклицает: «Какой мастер!», «Прекрасно играете!», «Безбожно заставлять его играть танцы!»

1. Татьяна восхищена: «Правда отлично игра ет?»
2.    Лидия ушла. (тетрадь)
3. (6)

• Почему ушла? Помните, при каких обстоятельствах мальчик стал играть?

Его обидела недоверием старшая из сестер — Лидия.

(7)

•  Как вы думаете, почему мальчик стал играть «Венгерскую рапсодию», а не какое-то другое произведение. Легко ли мы ответим на этот вопрос, если никогда не слышали произведение? У нас есть такая возможность.

(слушание рапсодии и ответ на тот же вопрос)

Это красивое, очень сложное произве дение. Оно трудное для исполнителя, требует высокого мастерства, музыкальное произведение Листа соответствует настроению мальчика.

• — Попробуйте передать характер музыки.
• торжественное, утверждающее, серьезное — подчеркивает настроение юного пианиста.
• — Как меняется настроение мальчика во время исполнения музыки?
• (индивидуальный вопрос)

—        Скажите, а мог бы писатель на этом закончить рассказ? Какие части можно было бы здесь найти?

(8)

• Кульминацией был бы момент виртуозной игры мальчика,
• Заключением — победа пианиста.

СЛОВО УЧИТЕЛЯ 

Но автор, как мы убедились, замечательный психолог, на этом не кончает повествование. Поэтому звучит уже другая музыка. Это марш из «Фауста».

1. Он раскрывает перед нами двери столо вой и под звуки торжественного марша из «Фауста» ведет к красавице елке, на которой за жигают свечи.
2. (9)
3. Задание 3 ряду: Докажите фразой из текста, что всю вторую часть рассказа Куприн наполнил музыкой.

Потрясающее зрелище нарядной ёлки удивляет детей. А что ещё придумал писатель, что полнее раскрыть торжественность момента?

Герой — Аркадий Николаевич Руд нев, любитель и знаток музыки, просит сыг рать марш из «Фауста»..

Проверка задания 3 ряда. 

Вечер начат: и долго будут звучать валь сы, польки, кадрили, а «перед глазами будут мелькать белые, розовые, голубые платьица, короткие юбочки… русые и черные головки в шапочках из папиросной бумаги».

–Кто же таким образом становится ещё одним героем этого произведения?

 (тетрадь)

• Музыка стала одним из главных действующих лиц.
• И не только потому, что ее исполняет юный виртуоз.
• Без музыки мы не мыслим такой праздник, как Новый год, Ро ждество.

(10)

Но тут писатель вводит в дом еще одного гостя. (Определяем, что это своеобразная за вязка второй части рассказа.)

• Почему появление нового гостя заста вило пианиста повернуть голову к входной двери? Что об этом говорит сам автор?

Мальчик почувствовал волнение, охва тившее всех присутствующих. «Не переставая играть, он увидел, что в залу вошел пожилой господин, к которому, точно по волшебству, приковались глаза всех присутствующих».

• Каким мы видим этого человека?

• Это пожилой господин, «немного выше среднего роста и довольно широк в кости, но не полн».
• «Держался он с такой изящной, не уловимо небрежной и величавой простотой, которая свойственна только людям большого света».

• Что в его облике особенно впечатляло?

Всего замечательнее было его лицо: огромный лоб, изборожденный морщинами, глаза смотрели тяжело, утомленно и недо вольно. Губы энергично и плотно сжаты. Вооб ще лицо было властное и упорное. «Общее впечатление довершала длинная грива густых, небрежно заброшенных назад волос. Все это делало характерную голову похожей на льви ную…»

• (Откроем портрет композитора, поме щенный на доске, — Антона Григорьевича Ру бинштейна — великого русского композитора, музыканта, известного всему миру).
• –Знал ли его Юрий Азагаров?
• Нет.
• –А присутствующие?
• Да, многие знали его.
• –А мы знакомы с этим композитором?
• СЛОВО УЧИТЕЛЯ 

• Согласитесь со мной, что Куприн не только мастер-психолог, умеющий передать тончайшие переживания человека, но и мас тер портрета? Писатель удивительно точно и ярко передал внешность и характерные особенно сти Рубинштейна глазами своего героя. Вели кий музыкант и композитор словно ожил под его пером.

(Проверка опережающего индивидуального задания: рассказ о Рубинштейне)

–Каково состояние мальчика? Почему ис пуган, изумлен, смущен?

— Как играл мальчик в этот раз? Прочи тайте отрывок выразительно, стараясь пере дать волнение пианиста.

«Он заиграл, сначала робко, неуверенно, гораздо хуже, чем играл в первый раз. Но понемногу к нему вернулись смелость и вдох новение.

Присутствие того властного и не обыкновенного человека почему-то вдруг наполнило его душу артистическим волнением и придало его пальцам исключительную гиб кость и послушность.

Он сам чувствовал, что никогда еще не играл в своей жизни так хоро шо, как в этот раз…»

• Какова реакция Рубинштейна на игру пианиста?

Постепенно проясняется его хмурое ли цо, смягчается мало-помалу строгое выраже ние губ. И мы знаем почему: мальчик играл превосходно.

• Вы заметили, что композитор не обмол вился с юным музыкантом ни одним словом? Когда мальчик кончил играть, Рубинштейна уже не было в зале. Как вы думаете, почему?

Вполне вероятно, что великий музыкант вспомнил, слушая игру пианиста, свое детст во, увидел себя выступающим с концертами в Москве, Вене, Лондоне, Будапеште, Берлине… Вспомнил, что в детстве у него не было детст ва, как, вероятно, и у этого скромного талант ливого мальчика с огромными серыми глаза ми на одухотворенном лице.

Может быть, вспомнил, как однажды в Вене, уже достаточно взрослым (ему исполни лось 17 лет) оказался в нужде, просил помощи у Ф.Листа (чью рапсодию сейчас слушал). Но Лист высокомерно отказал, заявив, что талант должен сам пробивать себе дорогу. А как в тот момент ему нужна была поддержка!

СЛОВО УЧИТЕЛЯ

Вероятно, подобные мысли могли пронес тись в голове великого маэстро. Волнение вы нудило его покинуть залу. Но Куприн не гово рит об этом читателю, как бы оставляя за ним право самому сделать вывод.

—        Как завершается рассказ? Кто, по-ва шему, этот талантливый мальчик?

Писатель не назвал нам его имени. Но мы знаем, сколько учеников было у Рубинштейна, скольким он помог на их трудном пути к славе. Одним из талантливых учеников Рубинштейна был П.И.Чайковский. Но это не о нем, ведь в то время Чайковский уже закончил учебу и работал в Московской консерватории. Известны встречи Рубинштейна с молодым Рахманиновым.

1. В конечном счете, не так уж важно, кто этот мальчик.
2. — О чем заставляет задуматься нас писа тель?
3. — О чём же этот рассказ?
4. (11)

О бедности и богат стве, о добре и милосердии, об отзывчивости и высокомерии, о неожиданных поворотах судьбы, о таланте, который порой требует поддержки и внимания, иначе погибнет. А ещё он о Рождестве, которое может подарить чудо, встречу с чудеснейшими людьми, день, в который могут сбыться самые заветные мечты и желания.(тетрадь)

СЛОВО УЧИТЕЛЯ

Вот и ответили мы с вами на вопрос, поставленный в начале урока. Этот рассказ один из цикла рождественских рассказов русских писателей. Верю, что встре ча с героями Куприна сделает нас лучше, отзывчивее на добро и красоту.

Анализ рассказа Александра Куприна «Тапер»

В статье мы рассмотрим рассказ А.И. Куприна «Тапер», главным героем которого является талантливый юный музыкант Юрий Азагаров.

История написания

Куприн написал произведение «Тапер» в начале 20 века, которое было опубликовано тогда же в газете. Писатель утверждал, что рассказ основан на реальных событиях.

Так, Антон Рубинштейн, который являлся знаменитым пианистом и не менее славным композитором, был создателем нескольких опер и романсов, а также учителем и дирижером. Он был очень популярен и имел множество почитателей.

В рассказе же Рубинштейн представлен нам как способный и талантливый юный пианист. А Азагаров Юрий – выдуманный персонаж.

Писатель неоднократно приходит к музыкальной теме в своих произведениях, например, в произведении «Скрипка Паганини» повествование ведется об уникальном скрипаче из Италии, о котором ходили слухи, будто он продал душу дьяволу в обмен на свою славу. А в «Соловье» описаны известные певцы Энрике Карузо и Тито Руффо.

Также он описывает событие из жизни Ивана Шаляпина в рассказе «Гоголь-моголь». Впрочем, наиболее музыкальным и неоднозначным произведением Куприна, которое отличается особой трогательностью и трагичностью, является рассказ «Гамбринус», посвященный неизвестному и талантливому скрипачу по имени Сашка, обретавшемуся в трактире в Одессе.

Жанр

«Тапер» по своему жанру относится к рассказам. Небольшая единственная сюжетная линия с коротким отрезком времени, действующих лиц в произведении мало. Также к рассказу это произведение относит его относительно небольшой объем. Творческое направление писателя – реализм. В рассказе мы наблюдаем за коротким промежутком времени жизни мальчика, образ которого основан на реальном человеке.

Композиция

По сути, рассказ состоит из двух частей. В первой части повествуется о семье Рудневых, и о том, какая царила в их семье атмосфера и настрой, а также об особой тяге членов семьи к различному искусству, и обо всех устраиваемых праздниках в семье.

Непосредственно описываются семейные хлопоты перед праздником в честь символа Нового Года – елки. Обусловлены хлопоты были поиском тапера, с которым праздник был бы более хорош.

Скандалов и ссор в семействе почти не бывает, а если случаются, то с ними разбирается Татьяна Руднева, средняя дочь.

Во второй же части произведения в доме Рудневых появляется юный пианист. Описывается встреча гостей Рудневых с уникальным искусством мальчика.

Смысл

Стоит заметить, что в ту эпоху в среде просвещенных и интеллигентных людей считалось традиционным пригласить на мероприятия музыкантов, которые бы создавали определенную атмосферу там.

Среди приглашенных музыкантов не все были мастерами своего дела, и зачастую, таким образом, подрабатывали не очень опытные музыканты.

Из-за этого этот вид подработки стал называться тапером, что в переводе с французского языка значит стук, или хлопки.

Смысл названия произведения кроется в том, что тапер – это пренебрежительное название подработки в качестве музыканта на различных праздниках, и писатель решил показать нам контраст между тем, чего ожидали от мальчика люди, и что он выдал. Юный музыкант оказался настоящим виртуозом. Он мастерски музицировал, чем покорил собравшееся в доме Рудневых общество.

Суть

Суть рассказа такова – в семействе Рудневых, которое отличается особым радушием и гостеприимством, идет подготовка к любимому празднику главы семейства, Новому году.

По традиции к мероприятию пригласили популярный оркестр, который, однако, не смог участвовать на их празднике, поскольку его перехватили другие люди.

Поиски иных музыкантов завершились 14 летним мальчиком, утверждавшим, что он может играть на пианино хоть всю ночь напролет.

Глава семьи вместе с родными относятся к данному утверждению с недоверием, особенно старшая дочь, которая надменна, и они вместе просят мальчика что-нибудь сыграть. Юноша сыграл произведение Листа, «Венгерскую рапсодию», чем стянул в кабинет всех гостей семейства.

Потом его просит сыграть что-нибудь танцевальное младшая дочь Рудневых Тина. Юноша без проблем берется за игру, с удовольствием наблюдая за кружащимся вокруг него водоворотом лиц и платьев.

Вдруг вошел человек очень приметной внешности, и требует у юноши еще творчества Листа. Юноша играл настолько великолепно, что втянул в экстаз всех гостей.

По окончанию игры человек исчез, зато к юноше обратился хозяин дома с конвертом, заполненным деньгами от незнакомца, и сказал, что этот незнакомец – Антон Рубинштейн и что он ожидает юношу в карете.

Финал рассказа таков – юный пианист в изношенной одежде теперь знаменит по всей империи как уникальный и талантливый композитор. Понятно, что тому поспособствовал сам Рубинштейн, он вывел его в люди.

Характеристика персонажей

В рассказе «Тапер» автор знакомит читателей с интеллигентной семьей Рудневых, юношей-музыкантом и гостями дома Рудневых, окунает читателя в праздничную новогоднюю атмосферу, наполненную радостью, волшебством, нетерпеливым ожиданием.

Глава московского семейства Аркадий Николаевич Руднев – элегантный, представительный пятидесятилетний мужчина, привлекательной внешности. Он занимается меценатской деятельностью, покровительствовал искусствам, особенно балету. Также он шел в ногу со временем, был любитель устраивать праздники, приглашать гостей, любил молодежь и был душой компании. У семьи было много друзей.

• Жена главы семейства Ирина Алексеевна Руднева как последний потомок высокого знатного рода была наоборот высокомерной, держалась обособленно, много времени находилась в своих комнатах, старалась общаться только с такими же высокими и родовитыми представителями дворянства.
• Три дочери Рудневых, абсолютно разные по характеру и внешности:
• Лидия – девушка красивая, но холодная и бессердечная, относившаяся с презрением к прислуге и простым людям, ко всем, кто ей подвластен и ниже по положению.

Татьяна – блондинка, обладающая веселым нравом и спокойным характером, за что ее любила прислуга. Она в семье Рудневых являлась миротворицей, улаживала все возникающие инциденты.

Тина – младшая дочь Рудневых, двенадцатилетняя девочка, милая, добрая, резвая, взявшая мальчика тапера под покровительство.

Главный герой рассказа Юрий Азагаров изображен Куприным в рассказе худощавым мальчиком невзрачной наружности, в поношенном мундирчике, стеснительным, но самолюбивым. Особенно писатель обращает внимание на его большие серые глаза.

Но, характеризуя юношу, автор говорит о его внутреннем преображении во время игры, о том, как его невзрачное лицо становилось прекрасным, а он извлекал мощные, полные силы звуки.

Антон Рубинштейн – в то время уже знаменитый композитор и пианист, прошедший через все трудности к вершине своего признания и славы, изображен автором подробно, его внешность, как и Юрия, описана во всех деталях.

Рубинштейн был в числе гостей, держался он просто, непринужденно и небрежно, но величаво. Куприн говорит о нем как о человеке «большого света» с железной волей и несгибаемым характером. Игра мальчика и на него произвела впечатление.

Тема

Главной темой произведения является тема таланта «тапера». Ведь искусство красит человека и изменяет его в лучшую сторону, причем, изнутри – юноша кардинально менялся и одухотворялся. Будучи ребенком, он имел слух и чувствовал музыку, вдумывался в нее и преображался.

Вторая тема описывает нам быт и царящие тогда нравы в среде интеллигентов через семью Рудневых. Лучшие представители тогдашней московской интеллигенции были образованными и гостеприимными людьми, которые ценили талант и награждали за его проявление, имели понимание музыки и любили ее.

Но имеются представители сословия другого характера, например, супруга Руднева и старшая дочь, которые отличаются надменностью и высокомерием, но не умом. Они замкнуты в себе и избегают реальной жизни, бросаясь заумными фразами.

Третьей темой является тема детства. В рассказе писатель противопоставил два варианта детства – в первом жизнь полнится довольствием и праздностью, а во втором – трудностями и выживанием.

Мальчик работает с малых лет, ощущая презрение со стороны тех, кто его нанял. Он говорит, что может играть всю ночь – из-за того, что ему некуда идти, и нечем платить за проживание.

В противовес ему представлена Татьяна, которая живет в довольствии и богатстве.

Проблемы

Главной проблемой в произведении является социальная несправедливость, выраженная в проблемах юного дарования.

Талантливому музыканту нужны деньги, чтобы выживать, и он подрабатывает на вечерних мероприятиях у богатых людей, не щадя свое здоровье. Лишь случайно его заметил Рубинштейн, и дал возможность развиться и выжить.

Однако таких юношей было много, но они не были замечены. Сколько их таких было и сколько их работало? – такие вопросы задает автор.

Второй проблемой писатель означил творческий путь, который в большинстве своем является весьма тернистым и трудным – люди работают очень много, чтобы добиться славы, им нужно обеспечить себя, при этом уделяя основное внимание тому, к чему у них лежит душа. Однако именно такое стечение обстоятельств закаляет людей и делает их мастерами своего дела, виртуозами.

Третьей проблемой выступают взаимоотношения сословий – юноша сносит надменность и недоверие тех, кто его пригласил. Люди думают, что он ничего не умеет и является новичком в музыке. Ответить он им не может, поскольку зависит финансово от них. Впрочем, конфликт окончился неплохо – талант мальчика привел его к всеобщему признанию.

Идея

Идеей рассказа является вера в силу и мощь настоящего таланта, который может пройти и пробиться через все и добиться всего, если его развивать. В рассказе приводится пример не по годам развитого мальчика-пианиста, владеющего обширным репертуаром – он может сыграть как классические произведения, так и что-то легкое, танцевальное. Он добивался этого тяжелым трудом.

Смысл таков – нельзя судить о человеке по его внешности и возрасту. Ведь Рудневы изначально были настроены отрицательно к таперу, иронически, поскольку считали, что он посредственный музыкант, и сильно удивились, когда выяснилось, что это не так.

Чему учит

Этот рассказ учит нас тому, что при наличии таланта, способностей у человека, их нужно развивать. Писатель нам показывает, что сложности при этом сказываются положительно на опыте и мастерстве в этом деле. Чтобы достигнуть вершин совершенства, добиться признания, славы, нужно приложить множество усилий.

Также произведение учит читателей не останавливаться перед трудностями, стараться их преодолевать, чтобы выжить.

Не нужно надеяться лишь на случай, но жить нужно с верой в успех.

Интересно? Сохрани у себя на стенке!

Анализ произведений
Анализ рассказа Александра Куприна «Тапер»

Кто такой тапер? Анализ рассказа Куприна «Тапер»

Действующие лица произведения «Тапер» – члены семьи Рудневых. В их доме нередко проводятся праздники. Причем поводом для увеселений может служить спонтанное желание главы семейства. Рудневы гостеприимны. Глава уважаемого семейства – Аркадий Николаевич – гурман, игрок и неудачливый предприниматель.

Однажды при организации очередного семейного праздника, на котором ожидается немало гостей, забывают пригласить музыкантов. Аркадий Николаевич отправляет за тапером. Горничная, выполняющая указание хозяина, исчезает на добрых три часа. Младшая дочь – непоседливая Тина – с нетерпением ждет музыканта. Ведь вечер вот-вот должен начаться, а тапера все нет.

Анализ произведения «Тапёр» А. И. Куприн

1) Александр Иванович Куприн

2) «Тапер»

  «Певцы» — читательский дневник по рассказу И. Тургенева

• 3) 5 класс
• 4) Жанр: рассказ
• 5) Год создания рассказа: 1900.

6) Действие рассказа происходит в Москве, в 1885 году. В то время царствовал Александр III.

7) Основные герои: Аркадий Руднев – хозяин богатого московского дома, гостеприимен. Ирина Алексеевна Руднева – его жена, закрытая, почти никогда не выходившая из своих комнат, кроме особых случаев. Дочери – Лидия, Татьяна, Тиночка. Юрий Агазаров – тапер, 14-летний музыкант.

Антон Григорьевич Рубинштейн – великий композитор и музыкант.

Конечно, я хотела бы быть похожа на главного героя, Юрия Агазарова. Благодаря своей воле, таланту и трудолюбию он смог добиться успеха.

Сюжет произведения: молодого музыканта Юрия Агазарова, 14-ти лет, нанимают в качестве тапера играть на ёлке в семью Рудневых, двери богатого и гостеприимного дома которых были широко открыты для целой Москвы.

Старшая из дочерей в семье, Лидия, иронически отнеслась к Юрию, ей казалось невозможным, что он может отыграть весь вечер. Однако маленький музыкант своей игрой доказал, что он – истинный талант, которому подвластно сыграть любое музыкальное произведение, начиная с классического и заканчивая танцами.

Поступаете в 2021 году? Наша команда поможет с экономить Ваше время и нервы: подберем направления и вузы (по Вашим предпочтениям и рекомендациям экспертов);оформим заявления (Вам останется только подписать);подадим заявления в вузы России (онлайн, электронной почтой, курьером);мониторим конкурсные списки (автоматизируем отслеживание и анализ Ваших позиций);подскажем когда и куда подать оригинал (оценим шансы и определим оптимальный вариант).Доверьте рутину профессионалам – подробнее.

В тот момент, когда праздник был уже в самом разгаре, в залу, где играл тапер, вошел видный, очень серьезный человек, уже в возрасте.

Юрию стало не по себе, в присутствии гостя он почувствовал необъяснимый страх, тем более, что пришедший человек начал внимательно слушать, как играет мальчик.

Он просит сыграть одну из рапсодий композитора Листа, а после игры забирает и увозит Юрия с собой. Только собираясь выйти, Юрий узнает, что этот человек ни кто иной, как великий композитор – Антон Рубинштейн.

Рассказ кончается тем, что молодой музыкант Юрий Агазаров благодаря такому великому учителю впоследствии стал не менее знаменитым композитором.

9) Отзыв: мне очень понравился рассказ, небольшой по объему он способен тронуть самые глубинные струны человеческой души. Нужно трудиться, развивать в себе способности, дарованные природой.

Полезный материал по теме:

1. «Олеся» А. И. Куприн
2. «Поединок» А.И. Куприн
3. Гранатовый браслет Куприн А.И.
4. Куприн «Куст сирени»
5. «Гранатовый браслет» А.И.Куприн

Рубинштейн

Вдруг хозяин дома куда-то исчезает. А спустя час возвращается в сопровождении важного господина. Гость Руднева внимательно слушает игру гимназиста. Юрий немало смущен вниманием человека с надменным взором.

К тому же незнакомец просит сыграть еще раз рапсодию. Постепенно выражение лица важного гостя смягчается, в его глазах появляется одобрение. Юрий между тем играет, как никогда.

Его пальцы обретают исключительную послушность и гибкость.

Гость снова исчезает. А вскоре к музыканту подходит Аркадий Николаевич, отдает конверт с деньгами и отправляет в переднюю одеваться. Оказалось, что важным господином, перед которым Азагаров так робел, является не кто иной, как великий композитор Рубинштейн. Судьба Юрия предопределена. Он поступает в ученики к выдающемуся музыканту.

  Готорн “Алая буква” – краткое изложение

Кто такой тапер? Это непрофессиональный музыкант, дилетант. Человек, имеющий лишь косвенное отношение к настоящему искусству.

Однако другой оттенок приобретает это слово после прочтения рассказа, который написал Александр Куприн.

«Тапер», содержание которого вкратце изложено в статье, – история о талантливом музыканте, который мог бы до последних дней своей жизни зарабатывать на хлеб исполнением полек и кадрилей. Но участие доброго человека изменило его жизнь.

В концовке рассказа автор говорит о том, что гимназист-тапер — нынче всемирно знаменитый пианист. Но о вечере в доме Рудневых и встрече с Антоном Григорьевичем Рубинштейном, пожалуй, никогда не забудет.

Краткое содержание

Автор знакомит читателя с семьёй Рудневых, ожидающих гостей на ёлку. Особое описание даётся хозяйке. Женщина происходит из старинного княжеского рода, поэтому имеет несколько экстравагантные привычки.

Например, считает общество собственных детей и мужа не вполне достойными её, поэтому всё время проводит в своей комнате, а выходит оттуда только в торжественных случаях, чтобы общаться с потомками древних родов.

Тем не менее это не мешает ей ревновать своего супруга.

Обычно семья на праздник по случаю ёлки приглашала оркестр, но в этот раз они опоздали с этим и не осталось ничего другого, как пригласить тапёра, как называли музыкантов, работающих по найму в ресторанах и на домашних торжествах. За ним послали горничную Дуняшу, которая привела худого, некрасивого и маленького мальчика Юрия Азагарова.

Внешность музыканта и его возраст вызвали недоверие домочадцев, Лидия откровенно посмеялась над ним, и только Татьяна заступилась. Это было обидно тапёру.

Юрий попросил позволить ему показать свои таланты, его игра привела в восторг хозяина дома. Пока мальчик занимался делом, в гости пришёл важный господин.

Он выслушал игру, после чего Руднев дал тапёру конверт с деньгами и сказал, что его талантом заинтересовался гость, оказавшийся знаменитым пианистом Рубинштейном.

Рассказ заканчивается тем, что Юрий Азагаров сам стал талантливейшим композитором.

Сочинение: Главные герои рассказа Куприна «Тапёр» (А. И. Куприн)

Рассказ «Тапёр» был создан А. И. Куприным примерно в 1900 году. По уверениям писателя, в основу сюжета легла реальная история. Чтобы создать ощущение достоверности происходящего, писатель даже ввел в повествование действительно существовавшую личность – А. Г.

Рубинштейна, одного из величайших пианистов мира. Его считают основоположником профессионального музыкального образования в России. Так, например, благодаря его стараниям, в Санкт-Петербурге открылась первая государственная консерватория.

Автор описывает композитора как личность с сильной внутренней энергией, величественного и степенного.

«Сразу было видно, что этот человек привык чувствовать себя одинаково свободно и в маленькой гостиной, и перед тысячной толпой, и в залах королевских дворцов»

В произведении же он становится учителем одного из главных героев – способного музыканта Юрия Азагарова. Впервые юный гений появляется на пороге дома семьи Рудневых. На торжественную елку не смогли найти хорошего тапёра, а подростка случайно встретила горничная и решила предложить главе семейства в качестве замены.

«Между тем маленькая фигурка, освободившись от своего башлыка и пальто, оказалась бледным, очень худощавым мальчиком в подержанном мундирчике реального училища…»

Сначала к молодому пианисту относятся со скептицизмом, но стоит тому сесть за инструмент, как все оказываются очарованы великолепной музыкой.

«Прекрасно играете, голубчик. Большое удовольствие нам доставили…»

Несмотря на внешнюю неказистость, он оказывается настоящим мастером своего дела, и получает за старание награду – одобрение окружающих, в частности, и самих Рудневых.

Аркадий Николаевич Руднев – беспечный глава дома и заядлый игрок, очень много времени проводит в разъездах – чаще в Английском собрании или театре. Его жизнь похожа на бесконечный праздник, радостный и яркий.

  Краткое содержание Чехов О любви для читательского дневника

«Привыкнув с утра до вечера вращаться в большом обществе, он любил, чтобы и в доме у него было шумно и оживленно…»

Оттого неудивительно, что ценящий искусство и красоту, Аркадий Николаевич всячески поддерживает юношу. Подобным образом относится к Юрию Тина – одна из дочерей Руднева. Бойкая и живая, она практически сразу добровольно берет тапёра под свое покровительство. Вторая дочь – спокойная и милая Татьяна, помогает ей в этом.

Зато совсем иначе ведет себя третья сестра – Лидия. Ее показывают как холодную девушку, которая отличается «странным бессердечием по отношению ко всему загнанному, подвластному и приниженному». Она дразнит мальчика из-за его бедности, не желая поверить в его возможный талант.

В целом, герои обращаются с Юрием доброжелательно, не обращая внимания на его происхождение. Таким образом, автор показывает, что признание публики можно получить независимо от социального статуса, главное – умения и стремления человека.

1. Предыдущая
2. СочиненияИтоговое сочинение: Влияет ли общество на человека?
3. Следующая
4. СочиненияИтоговое сочинение: Как общество влияет на человека? (2 варианта)

Сочинение по рассказу «Тапер»

Тот факт, что и в творчестве А. П. Чехова, и в творчестве А. И. Куприна есть рассказ под одним и тем же названием, наводит нас на мысль о перспективности их сравнительного анализа. Мы сможем лучше понять особенности творчества обоих писателей, наблюдая различия в рассмотрении близкой темы, характеров персонажей и их бытования.

Рассказ «Тапер» Чехова был впервые напечатан в журнале «Будильник» . Без изменения «Тапер» вошел в сборник «Первые рассказы», но в Собрание сочинений Чехов его не включил. Главный герой рассказа — спивающийся тапер, бывший студент консерватории Петр Рублев.

Когда-то он подавал надежды, но жизнь его не сложилась: «Ехал в Москву за две тысячи верст, метил в композиторы и пианисты, а попал в таперы…»

У него «необыкновенно острые, словно воспаленные глаза», «бледное… испитое и поношенное лицо». Он понимает всю унизительность своего положения: «Тапер, прислуга… официант, умеющий играть!», привык к грубости заказчиков: «У купцов тыкают и на чай дают, и… нисколько не обидно!.. Прежде, действительно, больно было, а теперь — плевать!»

Петра пригласили играть на свадьбе дочери отставного полковника Присвистова с купеческим сыном Ескимосовым. Неожиданно для самого Петра у него завязывается разговор о музыке с одной барышней, которая, как оказывается впоследствии, не подозревала, с кем она разговаривает.

• Когда барышне объясняют, что ее собеседник тапер («…подплывает толстая пава… и что-то шепчет ей на ухо…»), она «вспыхивает, хватается за щеки и, как ужаленная, отскакивает от рояля…».
• Важно
• Некоторое время Рублев пытается держать себя в руках, «закатывает вальсы, кадрили-монстры да гремучие марши», но вдруг с ним случается истерика, и его выпроваживают из дома.

Придя в номер гостиницы, где он живет, Рублев рассказывает об этом «скандале» своему соседу-писателю (от его лица ведется повествование), такому же неудачнику, как он сам. Тут Рублева настигает второй приступ.

Этот рассказ не относится к самым знамениты произведениям Чехова, но в нем нашла свое отражение одна из важных проблем чеховского творчества — неожиданный протест человека против окружающей его жизни. Основа сюжета «Тапера» — приступ душевной болезни у главного героя — получила свое развитие в одном из лучших и наиболее известных рассказов Чехова — рассказе 1888 года «Припадок».

Спустя пятнадцать лет после чеховского «Тапера» был опубликован в газете «Одесские новости» (1900, 25 декабря) одноименный рассказ Куприна. Сюжет рассказа основан, как следует из авторского примечания, на реальном факте. Действие «Тапера» происходит на празднике Рождества в хлебосольном московском доме Рудневых.

Скачать книгу в Word(doc)

Скачано 2669 раз

Скачать книгу в формате e-Book(fb2)

Олег Алкаев

Предисловие

Недавно в России издана книга «Расстрельная команда», автором которой является Олег Алкаев, возглавлявший в течение пяти лет самое главное карательное подразделение МВД Беларуси — «расстрельную команду», группу по приведению в исполнение смертных приговоров. Кроме того, Олег Алкаев является одним из главных свидетелей по делу громких исчезновений в нашей стране.

Книга Олега Алкаева «Расстрельная команда» — это не просто записки очевидца или рассказ о пенитенциарной системе Беларуси. Эта книга — уникальный документ, первый современный документ о процедуре смертной казни, автор которого двадцать семь лет проработал в органах исполнения наказаний и пять их них руководил группой по приведению в исполнение смертных приговоров.

Изложение материала в книге построено в форме ответов на вопросы, составленные одним журналистом, поскольку Олег Алкаев, получив предложение высказать свой взгляд на белорусские события, впервые решил не доверять свои мысли журналистским комментариям, а написать сам. Как отметил автор, сейчас в Беларуси такие нравственные категории как ложь, лицемерие, цинизм возведены в ранг официальной, государственной политики, поэтому повышается значимость каждого слова, каждой запятой, ибо неверно истолкованная фраза становится опаснее пули.

Его свидетельства проливают свет на многие вопросы, касающиеся тюремного быта, взаимоотношений администрации исправительных учреждений с заключенными, писаные и неписаные лагерные законы и традиции — все, что касается пребывания людей за колючей проволокой. Кроме того, Олег Алкаев лично знаком с высшими должностными лицами страны, силовых ведомств и, только находясь в вынужденной эмиграции, он смог рассказать правду о тех событиях, свидетелем которых непосредственно являлся. У него нет прямых улик, указывающих на виновных в похищении и уничтожении известных деятелей белорусской оппозиции, но есть факты, свидетельствующие о преступной деятельности высших должностных лиц республики.

Описывая хронику событий 1999 года, Олег Алкаев указывает и на причину, по которой молчат те, кому известно если не все, то очень многое, что может пролить свет на тайну исчезновения политических противников Лукашенко. Эта причина — страх: «Страх, порожденный еще большим страхом, поскольку «всенародно избранный» президент Лукашенко сам очень боится. Боится расплаты за содеянное. И вполне обоснованно. Именно страх перед расплатой заставляет его идти на такие непопулярные меры, как продление президентских полномочий. Именно страх толкает его на унизительные реверансы в сторону президента России. Да и не только его одного. Именно страх заставляет его верещать на весь мир об отцовской любви к генералам, которых он давно и искренне ненавидит и опасается. И, конечно, давно бы откупился их головами, если бы не боялся при этом потерять свою. Страх заставляет терпеть их присутствие во власти, ибо настолько крепко держат они его за глотку, настолько он уязвим для шантажа, что переход любого силовика в стан оппозиции делает его абсолютно голым и беззащитным».

Можно ли бесконечно жить в страхе? Или держать в подчинении целую страну? Каждый должен ответить на эти вопросы сам. В предисловии к изданию автор «Расстрельной команды» отмечает, что в итоге хотел получить почти официальный документ, который при необходимости можно будет использовать как протокол допроса и приобщить к соответствующему уголовному делу. Действительно, те преступления, которые совершила власть в отношении своих политических противников, заслуживают соответствующего наказания — наказания по всем статьям. Рано или поздно, но уголовное дело будет возбуждено, и никакое раскаяние не сможет оправдать жестокость и цинизм власти, правда, в вероятность подобного покаяния и не верится.

Ян Стэфанчук

От автора

Идея написания этой книги возникла у меня сравнительно недавно, уже после вынужденной эмиграции в Германию. Причин тому несколько. Прежде всего, многих моих новых знакомых, особенно среди журналистов, очень интересуют вопросы жизнедеятельности системы исполнения наказания — тюрем, следственных изоляторов и колоний — как в советские времена, так и в последние годы. В частности, взаимоотношения администрации исправительных учреждений с заключенными, образ жизни лиц, лишенных свободы, их нравы и особенности поведения, тюремная «иерархия», писаные и неписаные «лагерные» законы и традиции, а так же многие другие условия и обстоятельства пребывания людей за колючей проволокой. В общем, их интересует та подводная часть «гулаговского айсберга», которая в силу существующего дефицита достоверных сведений крайне редко освещается средствами массовой информации. Объектом особо повышенного интереса является тема, связанная с процедурой исполнения смертных приговоров. Вокруг этого сверх секретного мероприятия крутится столько легенд, домыслов и откровенных сплетен, что они поражают даже мое воображение, бывшего сотрудника МВД, в течение пяти лет возглавлявшего самое главное карательное подразделение МВД Белоруссии — «расстрельную команду» — группу по приведению в исполнение смертных приговоров.

Поэтому, чтобы не распыляться на разрозненные, бессистемные рассказы, не повторяться и не запутаться самому в «лабиринтах» прошлых событий, я расскажу о пенитенциарной системе с учетом своего двадцатисемилетнего опыта службы в органах исполнения наказания.

Кроме того, ранее в отечественных и зарубежных средствах массовой информации я неоднократно делал различные заявления относительно политических событий, происходивших в Белоруссии при президенте Лукашенко, и неоднократно давал подробные объяснения по фактам преступной деятельности высших должностных лиц республики, подозреваемых в похищении и уничтожении известных деятелей белорусской оппозиции: Ю.Захаренко, В.Гончара, А.Красовского и оператора российского телеканала ОРТ Д.Завадского. Я не отказываюсь ни от одного из ранее произнесенных мною слов, даже в тех случаях, когда они были безжалостно искажены и несли совсем другой, порой обратный смысл. Пусть это останется на совести тех людей, которые это сделали, хотя прощать я никому ничего не намерен. Однако, возвращаясь к истории всех публикаций, в которых упоминалось моё имя, я хочу специально отметить, что все они были записаны с моих устных слов и попадали в печать уже с примесью авторской фантазии. А порой и злого умысла, нацеленного на умышленное искажение истины. Делалось это в угоду политической конъюнктуре, а точнее — действующей власти. О наиболее ретивых авторах я обязательно упомяну и разъясню побудительные причины их писательского зуда и журналистского рвения.

В последнее время до предела обострилось противостояние действующей власти и оппозиции. Вновь на пик правовой аргументации преступности режима Лукашенко вознесена тема похищения и уничтожения политических оппонентов. В этих условиях такие нравственные категории, как ложь, лицемерие, цинизм, ранее характерные для поведения лишь отдельных белорусских чиновников, теперь возведены в ранг официальной, государственной политики. В такой непростой обстановке повышается значимость каждого слова, каждой запятой, так как неверно истолкованная фраза становится опаснее пули. В связи с этим, получив предложение высказать свой взгляд на события, происходящие в Белоруссии, я впервые решил не доверять свои мысли журналистским комментариям, а изложить их самостоятельно в письменном виде.

Я долго думал, каким образом лучше изложить свои мысли, чтобы, не потеряв логической нити, довести до читателя смысл сказанных мною слов. И решил, что будет проще для меня и понятнее для других, если способ изложения моего материала будет построен в форме ответов на вопросы, которые составит для меня один известный журналист. В итоге должен получиться почти официальный документ, который при необходимости можно вполне использовать как протокол допроса и приобщить к соответствующему уголовному делу.

Многие люди, находясь под гипнозом президентского красноречия, а точнее словоблудия, искренне полагают, что все ужасные преступления, связанные с похищениями и уничтожением людей, совершает шайка мерзавцев, которая воспользовалась тем, что чрезмерно доверчивый глава государства просто не в состоянии за всем усмотреть. И что стоит только президенту вникнуть в их преступную деятельность, как он «прозреет» и воздаст по заслугам зарвавшимся злодеям, использовавшим его честное имя как ширму для удовлетворения своих преступных амбиций.

Долгое время под таким гипнозом находился и я. Президентская демагогия, умело распространяемая среди населения средствами массовой информации и подхалимами всех уровней, постепенно делала свое черное дело. Обладая определенным актерским даром, решительностью и беспредельным цинизмом, Лукашенко в довольно короткий промежуток времени после прихода к власти сумел подавить внешне довольно бурное сопротивление независимых политиков. Одних вынудил к эмиграции, других переманил на свою сторону, третьих, самых несговорчивых, непримиримых и опасных, таких как Ю.Захаренко, и В. Гончар, просто уничтожил.

Можно долго перечислять достоинства белорусского вождя, с помощью которых он загнал под лавку бравых генералов, крикливых депутатов и сановитых вельмож из правительства, а также завоевал «всенародную» любовь. Но по мировым меркам он еще только в середине пути. Есть еще более любимые руководители. Например, товарищи Ким Чин Ир или Фидель Кастро. Знаменитый писатель, автор «Рухнамы» и по совместительству президент Туркмении также завоевал «безумную» любовь своего народа. Так что Александру Григорьевичу надо еще малость поднажать.

В феномене А.Лукашенко в принципе нет ничего необычного. Его поведение является типичным для лиц, миновавших в своем «политическом развитии» несколько промежуточных этапов. Человек, еще вчера подобострастно снимавший шапку перед участковым инспектором и часами сидевший в приемных чиновников даже районного уровня, вдруг получил неограниченную власть над генералами и министрами, армией и милицией, КГБ и прокуратурой, не говоря уже о прочих, менее значимых властных структурах. Было от чего закружиться голове. И она закружилась.

Впрочем, вернемся к фактам. Итак, 1999 год. К руководству МВД Беларуси пришел генерал-лейтенант Сиваков Юрий Леонидович. Надо отдать ему должное, он не докучал своим подчиненным нудными совещаниями с различными графиками, процентными выкладками и стандартными «разносами» по поводу низкой раскрываемости преступлений. Он ввел свои критерии оценки деятельности органов внутренних дел. В их основу легли главным образом внешние показатели: чистота помещений, наличие свежей воды в графине, присутствие цветов в горшках и отсутствие окурков в пепельнице. Но самым главным показателем боевой готовности подразделения в целом и каждого сотрудника в отдельности являлось обязательное наличие изречений министра (что-то наподобие цитатника товарища Мао), оформленных в виде его лекций, с «плейбойским» портретом самого бравого генерала в краповом берете на мужественной голове, красовавшемся на обложке конспекта. Отпечатанные типографским способом на хорошей бумаге они со скоростью гонконгского гриппа распространялись штабными работниками по всем учреждениям МВД страны.

К чудачествам нового министра быстро привыкли. Подхалимы ловко протоптали тропинку к сердцу сурового вояки, быстро выяснив сильные и слабые стороны бывшего «героя танковых сражений» (до МВД служил в танковых войсках), и жизнь вошла в привычное русло. Вообще-то, если обобщить все поступки министра, характеризующие его как человека, как личность и как государственного деятеля, то впечатление о нем будет скорее положительным, чем отрицательным. Он очень заботился о своем имидже. Всегда свеж, бодр, подтянут, одет с иголочки. Он умел произвести впечатление. Очень любил говорить. Речь грамотная, голос несколько хрипловатый, но хорошо поставлен, умело использовал различные поговорки, анекдоты, присказки. Владел аудиторией и вызывал искреннюю симпатию слушателей. Постоянно подчеркивал близкие отношения с президентом. При этом позволял себе откровенно покровительственный тон, как бы намекая на неопытность и даже беспомощность молодого главы государства в решении сложных государственных вопросов. Мол, если бы не его «отеческая» опека, то стране и президенту в некоторых случаях было бы очень плохо. В рассудительных речах министра, звучавших с доверительной интонацией, все это выглядело очень убедительно.

Из отрицательных моментов жизнедеятельности Сивакова было доподлинно известно только то, что он был очень злопамятен и мстителен и что до назначения министром, в бытность командующего Внутренними войсками МВД, страдал длительными запоями, которые умело скрывал под видом служебных командировок. Но в должности министра он себе таких «шалостей» не позволял. Близкие к нему люди поговаривали, что он то ли «закодировался», то ли «подшился», но в любом случае результат был налицо, и каких-либо проблем по этому поводу он на моей памяти не испытывал. Правда, перед самой отставкой, весной 2000 года, распространились слухи о том, что министр стал появляться в МВД в состоянии легкого подпития, но так как вскоре последовал его уход с этого поста, то об этом быстро забыли. Да и вообще этот вопрос должен был больше беспокоить президента, а не нас, его подчиненных, тем более что в Белоруссии пьянство не относится к разряду необычных пороков.

Моя первая встреча с Сиваковым произошла ещё в декабре 1995 года, когда он в должности командующего Внутренними войсками МВД и по совместительству врио начальника УИТУ МВД объезжал с ознакомительной целью все подразделения исправительной системы МВД. Я в это время руководил ИТК №14 УВД Минской области. Прибыв в назначенное время, он со свитой из офицеров управления Внутренних войск быстро обошел жилую зону колонии, посетил несколько бараков, производственную зону и столовую. Видимо, оставшись довольным результатами визита, он поблагодарил нас за службу, а сам со своим окружением переместился в роту конвойной охраны, где провел значительно больше времени. Надо отдать должное тому, что Сиваков действительно очень многое сделал для Внутренних войск, как в вопросах материально-хозяйственного обеспечения, так и совершенствования учебно-боевой подготовки. Ему удалось значительно поднять престиж Внутренних войск, реорганизовать их, превратить из подразделений с конвойно-охранными функциями в хорошо обученные и неплохо экипированные универсальные войсковые формирования с высоким боевым потенциалом. Эти войска стали способны решать весьма широкий круг задач, в том числе и оперативно тактического назначения в масштабе государства.

Конечно, новый энергичный, решительный, остроумный, способный на неординарный поступок командующий внутренними войсками выгодно отличался от своих предшественников, а также от действующего министра МВД В.Агольца. Чувствовалось, что мундир командующего ему тесен, и что вопрос перемещения в кресло министра — для него лишь вопрос времени.

Естественно, для назначения на столь высокий пост одних успехов на поприще командующего Внутренними войсками было явно мало. Лукашенко, обжегшись на непокорном Захаренко, стал очень осторожен с выдвижением на ответственные должности умных и самостоятельных людей. Нужны были определенные гарантии личной преданности и готовность выполнить любой приказ президента, не задумываясь о его законности и невзирая на последствия. Такая готовность давно читалась в преданном взоре бравого командующего и слышалась в фанатичном реве «краповых беретов», клянущихся в безграничной верности спецназу и лично президенту. Но этого все равно было мало. И только когда было реально создано преступное подразделение, на практике доказавшее способность реализовать «любой приказ» президента, долгожданный указ о назначении Сивакова главой МВД был подписан.

«Обкатка» банды Д.Павличенко началась с физического воздействия на криминальных «авторитетов», но сразу же переросла в более прибыльный бизнес: рэкет, шантаж и «крышевание» белорусских предпринимателей. Мне достоверно известно несколько эпизодов такой «правозащитной» деятельности этих молодцов. Только за них можно усадить на скамью подсудимых половину тогдашнего СОБРа вместе с отцами-командирами во главе. Я имею в виду министра МВД Ю. Сивакова и госсекретаря Совета безопасности В. Шеймана, к которым стекались финансовые потоки от «благодарных» бизнесменов. В некоторых случаях они задерживались сотрудниками милиции, причем для задержания не раз привлекались бойцы спецподразделения «Алмаз», но до суда ни одно дело не дошло. Не было даже следствия. Сразу же после задержания преступников в дело немедленно вмешивался всемогущий Шейман (в то время секретарь Совета безопасности, а ныне — руководитель администрации президента). По его личному распоряжению преступников отпускали, все дела прекращали, свидетелей и потерпевших запугивали, а сотрудников, которые вели расследование, наказывали или увольняли. Казалось, всё будет шито-крыто. Но «отцы-командиры», как всегда, просчитались. Осталось множество порядочных людей, которые помнят весь этот совбезовский беспредел, и когда придет время с большим удовольствием восстановят всю картину тех «героических событий», обозначив роль каждого участника. К сожалению, более подробно и конкретно о каждом «подвиге» спецназа я пока рассказать не могу, опасаясь причинить вред очевидцам преступлений, которые, являясь носителями очень серьёзной, уличающей преступников информации, и без того подвергаются большому риску.

Таким образом, достигнув вершины своей карьеры и доказав на деле способность выполнить «любое» задание руководства страны, Сиваков осознавал, что все, что он делал до сих пор (рэкет, «крышевание», устранение уголовных «авторитетов»), было только «присказкой», что «сказка» будет впереди. Как оказалось, эта «сказка» не заставила себя долго ждать. И вот тут необходимо опять вернуться в прошлое.

Хроника ужаса

Утром 30 апреля 1999 года, я, как обычно, к 9 часам утра, прибыл на службу в СИЗО №1. Дежурный помощник сообщил, что мне необходимо срочно позвонить начальнику Комитета по исполнению наказаний полковнику Кадушкину. Я немедленно связался с ним и узнал, что в течение часа ко мне должен подойти начальник службы артвооружения МВД полковник милиции Дик с письмом от заместителя министра генерала Чванкина, в котором тот просит передать ему на время пистолет ПБ-9, тот самый, что применяется для расстрела осужденных к смертной казни. Кадушкин сказал, что вообще-то пистолет нужен министру Сивакову, а зачем, он не знает. Действительно примерно через полчаса прибыл Дик и показал мне письмо, в котором заместитель министра Чванкин обращался к начальнику КИН МВД Кадушкину с просьбой о передаче во временное пользование пистолета с глушителем марки ПБ-9, якобы для проведения сотрудниками МВД учебно-тренировочных стрельб. На письме стояла резолюция Кадушкина, в которой говорилось, чтобы я удовлетворил просьбу заместителя министра о выдаче пистолета. Я знал, что Дик обладает служебными полномочиями на право проверки правил учета и хранения оружия и посчитал все эти манипуляции с пистолетом за скрытую форму проверки наличия и технического состояния оружия в СИЗО. Пригласив своего штатного оружейника, я представил ему Дика, показал письмо заместителя министра, достал из сейфа пистолет и приказал оформить выдачу оружия в строгом соответствии с инструкцией, предусматривающей такую процедуру. Оружие было выдано Дику в соответствии с инструкцией, а в журнале учета выдачи оружия появилась соответствующая запись с личной подписью полковника милиции Дика, подтверждающей то, что 30.04.1999 года он получил пистолет ПБ-9 с двумя магазинами без патронов. Я полагал, что помимо получения пистолета Дик пожелает осмотреть комнату для хранения оружия и, честно говоря, настроился на неприятный разговор, так как условия хранения оружия не совсем соответствовали постоянно меняющимся требованиям МВД и были причиной частых нареканий в мой адрес. Однако Дик, получив пистолет, сразу заторопился и быстро ушел. Письмо он почему-то забрал с собой.

Прошло две недели. 14 мая 1999 года, по какой то причине заглядывая в сейф, я не увидел там пистолет и вспомнил, что передал его Дику. Я позвонил оружейнику и спросил, возвращено ли оружие? Он ответил, что нет. Тогда я поручил ему созвониться с Диком и выяснить, почему пистолет до сих пор не возвращен. Во второй половине дня оружейник позвонил мне и сказал, что он сам сходил в МВД и забрал пистолет, добавив, что за пистолетом Дик ходил в кабинет к Чванкину. Также он доложил, что пистолет находится в очень грязном состоянии, со ржавчиной. Я приказал привести оружие в порядок и вернуть мне. Утром следующего дня пистолет, вычищенный и смазанный, вновь лежал в моем сейфе.

Я, конечно, задавал себе вопрос, зачем министру понадобился мой специальный пистолет. Ведь дело не в модели пистолета. Такое оружие в избытке имелось на складах, и если бы министру понадобилось, то ему могли принести целый чемодан таких пистолетов. Ему зачем-то был нужен именно этот пистолет и никакой другой. Не находя какого-либо более-менее убедительного довода, я остановился на следующей версии: учитывая техническое состояние возвращенного оружия, пистолет долгое время находился во влажной среде. Следовательно, министр или лицо, которое им пользовалось, были на рыбалке, охоте или просто на пикнике, но в любом случае — в непосредственной близости от водоема. Пистолет мог быть использован для чисто «мужских» забав, то есть для стрельбы по бутылкам или банкам, что очень часто случается в офицерской среде при проведении «мероприятий», связанных с выездом на природу. Ну а глушитель мог понадобиться для того, чтобы не привлекать внимания окружающих громкой стрельбой. Никаких других объяснений этому странному происшествию с пистолетом я придумать не мог, а спросить или уточнить что-либо по этому поводу было не у кого. Ибо, как выяснилось при разговоре с оружейником, полковник Дик сам ничего не знал, так как сразу же после получения оружия от меня передал его заместителю министра Чванкину, а обращаться к генералам по таким пустякам в МВД не принято. Версия о проведении каких-либо учений у меня даже не возникала, потому что генерал Чванкин возглавлял тыловую службу и никакого, даже отдаленного отношения к учебно-боевым процессам не имел, тем более с применением специального оружия. Это было очевидно еще и потому, что министр обратился именно к Чванкину с просьбой раздобыть «мой» пистолет. Сиваков явно не хотел посвящать в это дело других заместителей, у которых могли бы возникнуть вопросы относительно применения этого вида оружия и вызвать ненужные подозрения. Поэтому сам факт того, что в МВД проводятся какие-то секретные учения, про которые осведомлен начальник тыловой службы с подчиненными (полковник Дика структурно входил в службу тыла) и абсолютно ничего не знают руководители «силовых блоков» милиции (начальники криминальной милиции и милиции общественной безопасности, возглавляемые кураторами из числа заместителей министра) делал «учебную» версию абсолютно не состоятельной. Впрочем, какое-то время, я не без оснований полагал, что пистолет был изъят у меня для проведения каких-либо идентификационных мероприятий, так как в это время начиналась кампания по идентификации и перерегистрации всех видов оружия, имеющегося у населения, в том числе газового и гладкоствольного. Но я также знал и то, что все виды оружия, поступающего в обращение в органы внутренних дел, обязательно предварительно идентифицируются, их индивидуальные особенности фиксируются и хранятся в пулегильзотеке информационного центра МВД. Поэтому данную версию я так же забраковал и остановился на «пикниковом» варианте использования пистолета. А выбор именно «этого» оружия я объяснял себе потребностью министра и его окружения в мистифицированных, острых ощущениях.

Так как эта история с пистолетом каких-либо отрицательных последствий для меня не вызвала, то я, погруженный в текущие дела, перестал о ней даже вспоминать. Однако вскоре министр вновь напомнил о себе и снова при довольно странных обстоятельствах. 23 мая 1999 года дежурному по СИЗО позвонил какой-то высокопоставленный чин из аппарата министра и передал требование министра, чтобы к определенному часу 24 мая, в кабинет Сивакова был доставлен заключенный Корнюшко, бывший военнослужащий Внутренних войск, имевший майорское звание и до ареста являвшийся бойцом СОБРа, осужденный к 6 годам лишения свободы за «рэкет» и подготовку убийства одного из минских предпринимателей. Я знал, что его дело вела военная контрразведка, а из оперативных источников мне было известно, что к его «подвигам» прямо и косвенно причастен большой круг военнослужащих, тоже бойцов СОБРа, вместе с его командиром Павличенко. В соответствии с законом об оперативно розыскной деятельности вся информация, поступающая из оперативных источников, фильтруется оперативными работниками СИЗО и направляется соответствующим заинтересованным ведомствам. В данном случае, все сведения посылались в органы военной контрразведки, где, я полагаю, хранятся и по сей день, если только господин Шейман не воспользовался правом прокурорского надзора за деятельностью спецслужб и не «подчистил» за собой и своими «подельниками». Но вернемся к случаю с Корнюшке. Доставкой заключенных в различные инстанции занималось специальное конвойное подразделение милицейского полка, но они действовали строго по заявкам спецотдела СИЗО и судебно-следственных органов. Министр ни под одну указанною мною категорий не подпадал. Кроме того, для встречи заключенного с любым человеком, кроме адвоката, необходимо индивидуальное разрешение лица, которое ведет уголовное дело, в данном случае — судьи Верховного суда Республики Беларусь. Обо всех этих немаловажных бюрократических препонах я и доложил в аппарат министра. Я объяснил, что вначале нужно получить письменное разрешение судьи, затем сделать заявку в конвойное подразделение, потому что вопросы конвоирования в функцию СИЗО не входят, и конвой доставит заключенного туда, куда нужно. Все контакты происходили по телефону и, судя по всему, мой ответ не понравился чиновнику, находящемуся на другом конце провода, потому что голосом, не предвещающим ничего хорошего, он пообещал доложить министру о моей некомпетентности в решении предельно «простого» вопроса, и что я, мол, об этом пожалею. В весьма дурном расположении духа я провел остаток рабочего дня, не ожидая ничего хорошего от сложившейся ситуации, так как прекрасно знал зловредность министерских чиновников, не упускавших ни малейшего случая, безнаказанно обидеть человека, зависящего от них по службе. Тем более что я не знал реакции министра на доклад его чиновника. Но не трудно было догадаться, что она была явно не в мою пользу, и затянувшаяся пауза действовала на меня угнетающе.

Мои опасения были не напрасны. Около 19 часов мне вновь позвонили из аппарата министра и сказали, что поскольку у меня нет возможности доставить заключенного к министру, то министр, принимая во внимание мою «занятость», сам навестит меня. То есть, прибудет в СИЗО. И что его визит состоится 24 мая в 10 часов утра. Как ни странно, но этот звонок словно разбудил меня. Хандра исчезла. Я уже знал, что нужно делать. Доложив руководству Комитета по исполнению наказаний о предстоящем визите министра, я вызвал на службу своих заместителей, некоторых других сотрудников и поставил задачу: за ночь сделать генеральную уборку учреждения, а так же произвести ряд косметических мероприятий на фасадах зданий и прилегающей территории. Всю ночь кипела работа. К утру все было готово для приема высокого гостя. Конечно, вся эта суета имела показушный характер, но таковы были правила игры, и их необходимо было свято соблюдать, так как очень часто именно этот «показушный» фактор являлся основным показателем в оценке профессиональной деятельности целого коллектива, а этим нельзя было пренебрегать.

К 9 часам утра в СИЗО прибыли начальник КИН Кадушкин с заместителями, куратор с ГУВД г. Минска Немкович, и мы еще раз проверили готовность учреждения к визиту министра. Надо сказать, что повседневная жизнь Следственного изолятора с 9 до 10 часов утра является чрезвычайно напряженной и в этот период входит в самую активную фазу. Именно в это время происходит погрузка заключенных в «автозаки» и их отправка в суды города Минска (в Минске 9 районных судов, а также Городской, Верховный и Военный суды), в это же время отмечается и самый большой наплыв следственных работников и адвокатов. Дежурная и режимные службы в этот период работают на пределе своих возможностей, и я, зная это, старался никогда не отвлекать их от исполнения своих прямых обязанностей. Поэтому с подсказки Кадушкина, хорошо знающего привычки и некоторые другие особенности характера Сивакова, мы подготовили для него маршрут движения по территории СИЗО, максимально исключающий влияние министра на осуществление сотрудниками СИЗО своих функций, и к 10 часам заняли исходную позицию у входа в учреждение. Ровно в 10 часов Сиваков на легковой автомашине подъехал к административному зданию СИЗО. Я встретил его у автомобиля, представился и доложил обстановку. Он поздоровался со мной за руку и в моем сопровождении прошёл ко мне в кабинет, где его дожидались руководители Комитета по исполнению наказаний МВД (сокращенно КИН МВД). Министр сказал, что желает осмотреть СИЗО, а затем встретиться с заключенным Корнюшко, мотивируя это тем, что якобы получил от него письмо с просьбой об оказании его семье материальной помощи и содействия в выделении квартиры. Это было что-то новое во взаимоотношениях начальника такого ранга и подчиненного, совершившего преступление, особенно в органах внутренних дел. Но в тот момент все присутствующие были восхищены поступком министра, который, перешагнув через устав и общественное мнение, не погнушался навестить своего подчиненного, попавшего, мягко говоря, в беду. По поводу моего отказа привести Корнюшко к нему он не сказал ни слова и вообще не выказывал признаков какого-либо раздражения или неприязни.

Конечно, он прекрасно видел, что к его визиту готовились всю ночь. Во многих местах блестела свежая краска, кругом были влажные от постоянной уборки полы, даже мусорные урны -вычищенные, вымытые и подкрашенные — имели такой привлекательный вид, что в них было стыдно что-то бросить.

Сиваков с интересом обошел служебные помещения и режимные корпуса, посетил несколько камер, поговорил накоротке с некоторыми заключенными и, вернувшись в мой кабинет, попросил привести для беседы заключенного Корнюшко. Я спросил: желает ли он беседовать наедине? Он ответил, что мы ему не помешаем и занял место за боковым столом. Мне он предложил занять мое рабочее место и заниматься исполнением своих обязанностей. Кроме меня в кабинете находились мой заместитель по оперативной работе Саевич и руководители КИНа во главе с Кадушкиным. Привели Корнюшко. Я впервые увидел этого человека, хотя из документов достаточно хорошо знал о нем и его «подвигах». Войдя в кабинет и увидев министра, он принял строевую стойку и представился. Сиваков предложил ему сесть и начал разговор. Я приведу начало их беседы почти дословно, так как это очень важно для осмысления сути самой встречи.

Так вот, меня поразила «интимность» отношений между Сиваковым и Корнюшко, так как я не верю в дружбу между генералами и майорами. Было видно, что их связывает нечто большее, чем просто служба в войсках МВД, и это особенно пытался подчеркнуть Корнюшко. Сиваков же сразу понял неуместность взятого Корнюшко фамильярно-доверительного тона, и его стремления произвести на окружающих впечатление личного друга министра. Несколькими фразами он перевел беседу в нужную тональность и остудил восторженный пыл ретивого бандита, посчитавшего, видимо, что министр прибыл к нему с извинениями, со справкой об освобождении и приказом о присвоении внеочередного звания. Было видно, что его сильно «распирало» от нахлынувших чувств. Впрочем, было от чего потерять голову. Не каждый день и даже не каждый год руководитель главного карательного ведомства страны наносит персональные «благотворительные» визиты к бывшему подчиненному, совершившему умышленное тяжкое преступление из корыстных побуждений. К слову сказать, в тот период времени в Следственном изоляторе, помимо Корнюшко, под стражей содержалось ещё не менее десяти сотрудников органов внутренних дел. Среди них были и лица, совершившие преступления по неосторожности, и «фанатичные» менты, ярые сторонники силовой аргументации в добывании улик, и обнаглевшие взяточники. Но ни один из них почему-то не представлял для министра никакого интереса. Он даже не интересовался их количеством. И это, в общем-то, было бы нормально, если бы не его «историческая» встреча с Корнюшко.

Министр произнес укоризненно: «Что же ты натворил? Как ты меня подвел!» Корнюшко с некоторой бравадой и даже вызовом: «Ведь вы же меня знаете товарищ генерал! Хотел бы убить, так убил бы. Для меня это не проблема». Здесь я снова хочу напомнить, что Корнюшко был осужден Военным судом за вымогательство и подготовку убийства белорусского предпринимателя. Мне было известно, что в основу обвинения легли материалы прослушивания его телефонных разговоров с одним из соучастников преступления, а также изъятие оружия, предназначенного для совершения убийства. Я читал распечатки этих переговоров. Они велись открытым текстом и не предполагали никакого двусмысленного толкования. Потому у следствия и суда не было больших проблем с доказательственной базой. По сути дела этот грозный «боевик» сам себе своим языком наболтал срок. Но главное не в этом. При просмотре распечатки его переговоров складывалось впечатление, что речь идет не о подготовке к убийству человека, а о проведении некого заурядного мероприятия. Настолько обычного для разговаривавших, что они даже не считали необходимым как-то зашифровывать тему беседы. Так ведут себя люди либо с определенными умственными отклонениями, либо абсолютно уверенные в своей безнаказанности и имеющие некоторый опыт в подобных делах. Первый вариант отпадает, потому что Корнюшко признан вменяемым, да и дослужиться до майора дураку сложно. А вот второй вариант, после его встречи с министром, по моему мнению, стал иметь полное право на существование.

Однако, судя по всему, Корнюшко либо переоценил возможности своей «крыши», либо, как говорят в таких случаях, «вышел из-под контроля», и решил для поправки личного бюджета самостоятельно использовать криминальные навыки своей «организации». За что и поплатился. Кроме того, Сиваков тогда стоял только у истоков своей карьеры, являясь «всего лишь» командующим Внутренними войсками, и имел весьма ограниченные возможности влияния на судебно-следственные процессы. Да и сама связь с Корнюшко в тот период была далеко небезопасна для него. Ведь стоило только Корнюшко открыть рот, что он «бандитствует» не сам по себе, а является членом «специального секретного подразделения», которое находится под патронажем бравого командующего, жизнь Сивакова потекла бы совсем по другому карьерному руслу. Скорее всего — по криминальному, так как его заслуги перед Отечеством в тот период еще явно не «натягивали» на высочайшее покровительство в лице самого «вождя» и его «стременного» — Виктора Шеймана. Кому был бы нужен министр внутренних дел, под крылом которого свило гнездо полубандитское вооруженное формирование, дискредитирующее власть и поставившее на поток криминальный бизнес, для борьбы с которым собственно создавалось.

Но главную опасность для Сивакова представляло то, что в результате такой «правоохранительной» деятельности, которую развил Корнюшко, «вожди» могли поставить под сомнение возможность тайного выполнения тех задач, ради которых и создавался СОБР, а заодно и дееспособность автора этого проекта, то есть командующего. Проблем возникло много. Главная из них — это утечка информации о деятельности «спецназа». Ведь попав один раз в поле зрения спецслужб, избавиться от их «опеки» было практически невозможно. Кроме того, находясь в камере, Корнюшко «для укрепления авторитета» продолжал молоть языком о своих «подвигах». При этом обозначив в числе своих «подельников», а по сути, сдав их, всех своих отцов-командиров, включая Павличенко и Сивакова.

Тюремные оперативники исправно информировали об этом своих коллег из военной контрразведки. Но то ли военные чекисты умышленно не захотели расширять круг обвиняемых по этому делу, то ли посчитали его слова простым хвастовством, то ли вмешался Шейман, и в итоге в официальный протокол допроса Корнюшко эти сведения не попали, а потому честь мундира и свобода генерала Сивакова были спасены. Вот почему и состоялась душещипательная беседа двух ветеранов «криминальной хроники» СОБРа. Конечно, это я понял значительно позже, а в тот момент я, как и все присутствовавшие, видел только внешнюю сторону этой трогательно» встречи боевых товарищей, которых «злая судьба» развела по разные стороны баррикад. И мы стали свидетелями того, как крепкая мужская дружба оказалась выше всяких бюрократических условностей, как старший товарищ подставляет плечо оступившемуся другу, помогая ему обрести веру в себя, в командиров и в весьма отдаленное и не совсем светлое будущее.

Корнюшко, судя по его поведению, как и большинство осужденных, виновным себя не считал. В его дальнейшем разговоре с Сиваковым, помимо полного отсутствия раскаяния и чувства вины, зазвучали нотки, с какими обычно не просят, а требуют в определенных кругах причитающуюся долю. Из разговора было понятно, что Корнюшко настаивал на выделении его семье квартиры. Сиваков же обещал только малосемейное общежитие. Корнюшко вновь настаивал на получении квартиры, смутно намекая на какие то заслуги. Сиваков также терпеливо объяснял ему причины, по которым квартиру выделить не может.

Наконец Корнюшко понял, что квартиру он не получит и скорого освобождения, как и внеочередного звания, ему также не предвидится. В «запале», реализуя накопившуюся злость и агрессию, он наскоро злобно пожаловался на плохое отношение к нему администрации, сказав, что его специально содержали с отпетыми уголовниками, и, мол, только его суперподготовка не позволила ему подвергнуться насилию и унижению. Это была откровенная ложь. Я знал, что он содержался в двухместной камере вместе с работником милиции, арестованным за получение взятки, и который был отнюдь не богатырского телосложения. Правда, министр не придал его словам никакого значения и, пообещав, что все будет хорошо и его никто не забудет, попрощался с ним. Когда конвой увел Корнюшко, Сиваков, понимая, что надо как-то объясниться, сказал примерно следующее: «Видите, мол, что происходит с военными, когда правительство посылает их устранять неугодных властям людей, а потом они уже с нарушенной психикой совершают аналогичные преступления по собственной инициативе». Затем, видимо уловив в наших глазах непонимание сущности «подвигов», совершенных Корнюшко, поправился и сказал, что все это было с ним, то есть с Корнюшко, когда он воевал где-то за пределами Белоруссии, в «горячих точках», где подорвал своё здоровье и истощил нервную систему.

Из личного дела Корнюшко и из оперативной информации, имевшейся в отношении его я знал, что по специальности он был кинологом. Всю свою службу посвятил собакам и водке, и самыми горячими точками в его жизни были очереди у прилавков вино-водочных магазинов. Но, резонно полагая, что министру виднее, и что, возможно, в промежутках между пьянками и дрессировками собак Корнюшко действительно выполнял специальные поручения правительства, я оставил свои сомнения при себе и никаких уточняющих вопросов по этому поводу задавать министру не стал.

Положительно оценив деятельность администрации СИЗО и поблагодарив за службу, Сиваков, как бы между прочим, спросил, каким образом мы производим захоронение расстрелянных по приговору суда осужденных. Я ответил, что производим захоронение согласно инструкции. Он сказал, что было бы лучше, если бы мы пользовались крематорием, что он предлагает мне подумать над этим вопросом, и что у него есть возможность решить эту проблему положительно. Свои соображения по этому вопросу я могу передать через начальника КИН Кадушкина. Я пообещал обязательно подумать над этим и доложить в ближайшее время. После этого Сиваков попрощался со всеми сел в автомобиль и уехал. Напомню, что было это 24 мая 1999 года. Через 10 дней после возвращения мне расстрельного пистолета (14 мая 1999 г.) и через 17 дней после исчезновения бывшего министра внутренних дел Ю. Захаренко (7 мая 1999 г.). И опять я вынужден признать, что мне тогда было абсолютно невдомек, как тесно связаны между собой эти события.

Прошло несколько дней. Я долго размышлял над предложением министра, советовался со своими сотрудниками и пришел к твердому убеждению, что от предложения министра о сжигании трупов казненных в крематории следует отказаться. Причина была в том, что это мероприятие, хотя и незначительно, но расширяло круг лиц, посвященных в процедуру смертной казни. Возникала реальная угроза расшифровки личного состава специальной группы перед сотрудниками крематория. Кроме того, нам было необходимо подгонять дату расстрела осужденных к графику работы крематория, что также создавало много проблем и расшифровывало процедуру казни по времени. При таких условиях, был убежден я, рано или поздно, но утечка информации произойдет, и о том, что тела казненных сжигаются в крематории, будет известно родственникам осужденных. А зная еще и дату погребения, путем несложных наблюдений можно будет вычислить транспорт, которым тела доставляются в крематорий, а затем и место исполнения приговора. Зная, какие чувства испытывают близкие родственники и друзья приговоренных к смертной казни, я смело могу сказать, что дальнейшие последствия могли быть просто непредсказуемыми. Поэтому в принятии решения по вопросу кремации трупов я исходил из несколько циничной в данном случае, но часто применяемой в тюрьме поговорки: «Береженого Бог бережет, а не бережёного — конвой стережет».

Свое решение с обоснованием отказа от кремации тел казненных я в устной форме доложил начальнику КИН Кадушкину, а он — Сивакову. Убедили министра мои мотивы или нет мне неизвестно, но он больше на этом не настаивал.

Утром 16 сентября 1999 года дежурный офицер сообщил, что меня срочно просил позвонить начальник КИН МВД полковник Кадушкин. Я немедленно связался с ним, и он сказал, что министру внутренних дел Сивакову вновь понадобился мой специальный пистолет с глушителем, и что мне нужно связаться по телефону с его адъютантом Колесниковым. Он продиктовал мне номер телефона Колесникова и попросил сделать все побыстрее. Я немедленно связался с Колесниковым. Он сказал, что имеет ко мне личную просьбу министра Сивакова и что сейчас прибудет. Минут через десять он был у меня и заявил, что министр попросил его взять у меня пистолет с глушителем. Для каких целей, ему не известно. Я вновь вызвал оружейника и приказал ему оформить передачу пистолета согласно инструкции. Он принес журнал выдачи оружия, и Колесников, расписавшись в получении пистолета ПБ-9 с двумя магазинами без патронов, спрятал его за пазухой и ушел. Я подумал, что, видимо, опять министр и его близкие друзья соскучились по острым ощущениям и решили пострелять из расстрельного пистолета. Почему-то я подумал ещё и о том, что хотя сам пистолет и не очень изношен, но глушитель при стрельбе уже сильно дымит и требует замены и что надо решить вопрос о запасном глушителе. Я обратился с этим вопросом к Кадушкину, и он обещал помочь. Через некоторое время со мной по телефону связался один из сотрудников тыла КИН МВД и сказал, что отдельно глушители не поставляются, а идут только в комплекте с пистолетами и что мне нужно определиться по количеству приобретаемого оружия. Я ответил, что мне достаточно будет двух единиц, и наш разговор на этом закончился. А примерно через месяц я получил совершенно новые пистолеты ПБ-9 в количестве двух штук. Я привожу этот факт, как пример того, что если бы Сивакову нужно было просто бесшумное оружие, то у него была возможность иметь его в неограниченном количестве и абсолютно новое. Но он почему-то предпочел старое, и с не совсем хорошей репутацией.

18 сентября 1999 года, примерно в 9 часов утра, мне позвонил адъютант министра Колесников и сказал, что желает встретиться со мной. Я ответил, что жду его у себя. Минут через десять-пятнадцать Колесников прибыл в мой кабинет и, достав из-за пазухи пистолет, возвратил его мне. Я осмотрел оружие, проверил комплектность и сказал, что все в порядке. Колесников попрощался и ушел. Больше я его никогда не видел. На этот раз пистолет действительно был в порядке. Я подумал, что им или не пользовались, или хорошо почистили после стрельбы. Во всяком случае, мой оружейник, которому я показал пистолет, сказал, что он дополнительной чистки и смазки не требует. В журнале выдачи оружия была сделана соответствующая отметка о возврате пистолета, и вся эта история была благополучно забыта. Ходившие по городу слухи об исчезновении В. Гончара и А. Красовского, которых якобы похитили вечером 16 сентября возле какой-то бани, также никаких ассоциаций и подозрений у меня не вызвали.

Как я уже упоминал, с приходом на должность главы МВД Белоруссии генерала Сивакова в Минске бешеными темпами стал раскручиваться имидж СОБРа как «суперподразделения», способного одним махом решить все задачи по борьбе с преступностью. Окруженное высочайшей заботой и вниманием, не имея никаких конкретных задач, с непонятными размытыми функциями воинское формирование, именуемое СОБР, стремительно набирало силу. Я уже говорил об абсолютной непригодности СОБРа к выполнению милицейских функций. Мало того, он вообще не имел на это никаких предусмотренных законом полномочий. Согласно закону о милиции права работников милиции распространяются только на работников милиции и никому делегироваться не могут. А СОБР — это чисто воинское подразделение, живущее по уставу и имеющее такое же отношение к милиции, как и учреждения пожарной охраны, в то время входившие в систему МВД.

Более того, порядок применения спецсредств и оружия против гражданского населения регламентируется также законом о милиции (статьями с 16 по 21), распространяется только на сотрудников милиции и никакого расширительного толкования не предусматривает. Конечно, воинские подразделения тоже имеют право на применение оружия в мирное время, но при совершенно других обстоятельствах, предусмотренных, допустим, Уставом караульной службы, и, как правило, при осуществлении сторожевых или охранных функций, но никак ни милицейских.

Вы вправе спросить: кому нужны эти малопонятные теоретические выкладки о «разделе сфер влияния» на государственном уровне? Ведь удар милицейской дубинки вряд ли «слаще» дубинки СОБРовской. Насчет удара все совершенно верно, а вот насчет последствий можно и поспорить. Если «силовые» действия работника милиции в отношении гражданского населения при определенных обстоятельствах можно считать «условно правомерными», то такие же действия СОБРовца при таких же обстоятельствах нужно считать безусловно преступными, тем более если они связаны с применением оружия. И веду я эту речь к тому, чтобы люди, кого это касается, знали и помнили, что сам факт участия СОБРа в милицейских операциях в том виде, который он имеет сейчас, то есть отряд военнослужащих, — это уже нарушение закона, а при причинении вреда — преступление.

Конечно, во власти министра было решить эту проблему одним росчерком пера. Следовало только переаттестовать бойцов СОБРа из военнослужащих Внутренних войск в сотрудников милиции. Ведь существует же ОМОН или тот же «Алмаз», где все сотрудники являются работниками милиции, существует, в конце концов, целый милицейский полк, состоящий из солдат срочной службы и обеспечивающий охрану не только потому, что Сиваков недолюбливал милицию. Дело еще и в том, что комплектование милицейских подразделений производится кадровыми аппаратами МВД, а военнослужащие Внутренних войск оформляются на службу военкоматами по упрощенной схеме, минуя различные формы проверок, тестирования и медицинского контроля, которым подвергаются лица, поступающие на службу в милицию. Вполне возможно, что некоторые из «боевиков» вообще не попали бы на службу в органы внутренних дел даже в качестве рядовых, если бы проходили полноценный отбор и проверку, предусмотренную для будущих сотрудников милиции. При всех недостатках комплектования в милицию все-таки старались подбирать здоровых и разумных. А в войска — здоровых и послушных, а иногда и только здоровых.

Несомненно так же то, что в условиях жесткого единоначалия, по которым живут все войсковые формирования, вопросы комплектования, реорганизации, мобильности и управляемости решались проще и быстрее, без различных бюрократических и технических проволочек. Кроме того, в милицейских подразделениях не было базы для создания «краповых беретов», хотя бы потому, что их там не носят, а душа министра как человека сугубо военного тяготела больше к военной форме. Видимо, «военный» фактор и явился доминирующим при решении вопроса о статусе СОБРа. А законность применения этой грозной силы его мало волновала, впрочем, как и его высоких покровителей.

Снова напрашивается вопрос: нужны ли народу вообще эти далеко не бесплатные игры в краповые береты, СОБР, другие виды «спецназа» и не только в структуре МВД? Для решения каких суперзадач в маленькой стране нужно столько «суперменов»? С кем мы воюем? Ведь для успешной борьбы с преступностью нужны не «спецназ», а квалифицированные юристы, хорошие законы и социально-экономический прогресс. А когда дело доходит до применения «спецназа» против своих граждан, это уже не страна. Это бедлам.

Давайте вспомним сравнительно недалекое прошлое и вернемся в 1994 год. Лукашенко «принял» страну без «краповых беретов», без СОБРа и без других тайных антиконституционных разведок, контрразведок и «спецназов». А ведь страна существовала без всего этого. И неплохо. Целых 60 послевоенных лет. Тогда пусть объяснит господин Верховный главнокомандующий, для чего все это? Что охранять и от кого? Кого же мы так боимся? С кем собрались воевать? Откуда такие огромные средства на содержание войск и «спецназа»? Может, из пресловутого «Президентского фонда», больше похожего на воровской «общак»? А может, Лукашенко получил богатое наследство и не знает, как им воспользоваться? Потому и содержит за «свой счет» несколько тысяч двухметровых «сироток» с чугунными лбами?

Конечно, очень сложно отделить навязываемую государством полицейско-милитаристскую шизофрению от нормального восприятия реальной действительности, но сделать это обязательно нужно, чтобы каждый гражданин четко знал, куда и на что тратятся народные деньги и с кого потом следует за это спросить. Я полагаю, что в свое время это сделают более профессионально и компетентно соответствующие органы.

Можете ли Вы суммировать все обстоятельства, послужившие поводом для возникновения у вас подозрений в отношении преступной деятельности высших должностных лиц государства.

Что ж, еще раз обратимся к фактам. В период с мая по октябрь 1999 года в городе Минске были похищены неизвестными лицами влиятельные оппозиционеры: Ю.Захаренко (7мая), В. Гончар и А. Красовский (16 сентября). 8 апреля 1999 года пропала без вести бывший главный банкир Белоруссии Тамара Винникова, до этого в течение года находившаяся под стражей в Следственном изоляторе КГБ и освобожденная под подписку о невыезде.

Во Внутренних войсках создано новое подразделение с неопределенными функциями — СОБР. Командиром СОБРа является майор Павличенко, который страдает нездоровым любопытством в отношении приведения в исполнение смертных приговоров, а точнее, интересуется профессиональными способами убийства людей. Причем далеко не в военной, не в боевой и даже не в экстремальной ситуации.

Из СИЗО №1 дважды (30 апреля и 16 сентября 1999 года) по личному указанию министра МВД Сивакова для неизвестных целей был истребован специальный пистолет ПБ-9, предназначенный для приведения в исполнение смертных приговоров.

Во время похищений и Захаренко, и Гончара с Красовским неизменно фигурирует автомобиль БМВ красного цвета.

Автомобиль БМВ красного цвета имеется в автопарке подразделения СОБР, и им очень часто пользуется командир СОБРа Павличенко. При похищении Гончара и Красовского на одном из деревьев следователем были зафиксированы и изъяты следы ярко-красной краски, оставленные автомобилем.

Конечно, ни один из этих фактов сам по себе не претендует на какую-то весомую улику, и не может вызывать какие-либо подозрения, тем более против чиновников государственного масштаба. Не вызывали они подозрений и у меня. До декабря 1999 года.

Но 14 декабря 1999 года в газете «Комсомольская правда» на первой странице появились портреты исчезнувших: Ю.Захаренко, В.Гончара, А.Красовского и Т.Винниковой. Причем портрет Винниковой сопровождался её интервью, которое она по телефону дала корреспонденту «Белорусской деловой газеты» Ирине Халип. Итак, одна из пропавших политических фигур нашлась. Вернее, объявилась сама, произведя сенсацию в политических кругах Белоруссии и поставив под большое сомнение достоверность версий о похищениях Захаренко, Гончара и Красовского. Тут же стали распространяться слухи, что вскоре найдутся и они. Интерес к их судьбам у общественности заметно снизился. А в милицейских кругах, которые и так не особенно утруждали себя их розысками, появилось твердое убеждение, что их исчезновение — результат инсценировок и пропагандистский трюк, и что в скором будущем следует ожидать их объявления в каких-нибудь западных странах.

На меня, поскольку я был абсолютно далек от политики, эта информация никакого впечатления не произвела, за исключением того, что под каждой фотографией я увидел дату исчезновения. У меня появились какие-то смутные ассоциации, показалось, что эти даты каким-то образом связаны с моей работой.

В нише моего рабочего стола всегда лежало моё табельное оружие — пистолет «Макарова». Нередко во время размышлений я доставал из него магазин, не глядя вынимал патроны и заряжал заново. Эти несложные упражнения помогали мне отвлечься от ненужных мыслей и сосредоточиться на главных. Так же произошло и тогда. Я достал пистолет, извлек магазин, выщелкнул на ладонь несколько патронов и… озаренный внезапно мелькнувшей мыслью снял телефонную трубку и приказал срочно пригласить ко мне оружейника. Через несколько минут я уже листал журнал учета выдачи оружия. Как я и предполагал, даты выдачи «расстрельного» пистолета полностью совпали с датами исчезновения оппозиционеров. По моим пока еще очень робким догадкам выходило, что этот злосчастный пистолет каким-то образом причастен к исчезновению людей. Но ведь я выдавал его по распоряжению самого министра. Неужели он? В тягостных размышлениях прошло несколько дней. Но я не терял времени даром и посвятил его изучению различных документов, которые хотя бы немного проливали свет на историю исчезновения политических противников Лукашенко.

Ценной для меня оказалась информация, полученная из оппозиционной прессы и информационного бюллетеня общественного объединения «Правовая помощь населению», изданного в ноябре 1999 года под редакцией известного белорусского правозащитника Олега Волчека под заголовком «Где Юрий Захаренко?». В частности, в этом бюллетене имелись статьи из газеты «Народная воля» от 12.05.1999 года (автор Вячеслав Будкевич) и от 18.О5.1999 года (автор Мария Эйсмонт). В них со ссылкой на свидетелей сообщалось, что непосредственно перед похищением Ю.Захаренко 5 и 6 мая за ним следили неизвестные лица на двух автомобилях. Одним из автомобилей был «БМВ» красного цвета. Судя по всему, наружное наблюдение велось довольно небрежно, так как его обнаружил Захаренко, после чего «наблюдатели» были вынуждены скрыться.

Это не походило на действия спецслужб МВД и КГБ, которые осуществляли такие мероприятия на очень высоком профессиональном уровне и никогда не использовали для подобных дел даже ярких предметов одежды, не говоря уже об автомобилях. Из этого я сделал вывод, что за Захаренко велось совсем не наблюдение. Это было совершенно откровенное преследование людьми, абсолютно уверенными в своей безнаказанности, а может быть, и в правоте. И только какие-то обстоятельства помешали совершить похищение в то время.

В этом же бюллетене с большой степенью достоверности, также со ссылкой на свидетелей, описывались обстоятельства похищения Захаренко. Это случилось 7 мая 1999 года. Примерно в 22 часа в районе дома №8 корпуса №3 по ул. Могилевской города Минска не менее трех мужчин в штатском напали на Ю.Захаренко, возвращавшегося домой с автомобильной стоянки. Применяя физическую силу, они затолкали его в автомобиль марки «Жигули» темного цвета, после чего машина быстро уехала, а нападавшие ушли куда-то в сторону.

Кроме того, отмечалась и низкая активность органов милиции, которые даже не удосужились допросить очевидцев похищения, а так же проверить другие обстоятельства совершения этого тяжкого преступления. Розыск велся по стандартной схеме — как лица, пропавшего без вести, то есть был ограничен чисто бюрократическими мероприятиями: распространением ориентировок и опознанием неопознанных трупов. Никаких активных действий не производилось, да и не могло быть произведено в русле существовавшего розыскного дела. А версия о похищении, судя по имевшимся в бюллетене высказываниям министра МВД Ю.Сивакова и Генерального прокурора О.Божелко, рассматривалась правоохранительными органами весьма неохотно. При этом Сиваков довольно правдоподобно «сокрушался» об очень скудных сведениях, поступающих по факту исчезновения своего бывшего коллеги, и с чувством глубокой скорби на «честном и мужественном» министерском лице клятвенно обещал принять все меры к розыску пропавшего.

В то же время чиновниками различного уровня и государственными средствами массовой информации очень активно раскручивалась исходящая из высоких властных кругов версия бегства Ю.Захаренко и других оппозиционеров за границу. Согласно этой версии, озвученной президентом страны во время встречи с главой рабочей группы Парламентской Ассамблеи ОБСЕ Адрианом Северином, Захаренко на тот момент (ноябрь 1999 года) проживал в Украине, Гончар — в России, а Винникова — на Западе.

Уверенность, с которой распространялись слухи и намеки на то, что вскоре исчезнувшие объявятся, давали основания полагать, что в президентском окружении по поводу пропавших политиков имелась определенная информация. И здесь совершенно неожиданно для оппозиции, и чрезвычайно своевременно для Лукашенко, как по заказу, явилось телефонное интервью Винниковой корреспонденту «БДГ» Ирине Халип. «Пророчество» и «ясновидение» президента, подтвержденное «чудесным воскрешением» Винниковой, обескуражили многих людей. Теперь все истории с похищениями выглядели нелепым фарсом, и даже самые непримиримые и радикально настроенные оппозиционеры стали весьма осторожны в предположениях, намекающих на причастность властей к исчезновениям политических противников Лукашенко. То, что Винникова жива, здорова и готова, судя по её заявлению, ринуться в справедливый бой — было замечательным известием и ничего, кроме восторга, не вызывало. Непонятно было другое: зачем ей надо было держать многозначительную девятимесячную паузу молчания, поставив тем самым себя и свой вполне успешный «побег» за границу в один ряд с трагедиями Захаренко, Гончара и Красовского, заставив волноваться и переживать тысячи людей? Ведь известить общественность о себе можно было сразу же по достижению «Туманного Альбиона», тем более что эмиграционные законы стран Западной Европы не препятствуют этому. Говорю так уверенно потому, что сам прошел все стадии получения политического убежища и с первых дней нахождения за границей не считал нужным скрывать место своего пребывания. Кроме того, как впоследствии стало известно из компетентных источников, место пребывания Винниковой после её «бегства» из Белоруссии никогда не было секретом для спецслужб по той простой причине, что без их участия этот «побег» просто не мог бы состояться. Однако до поры до времени, почему-то совпавшим с моментом похищения Гончара и Красовского, спецслужбы «утечки» информации в отношении местонахождения Винниковой не допускали. Только в ноябре 1999 года, в разгар «поисков» исчезнувших политиков, они озвучили версию о месте её пребывания. Причем, озвучили устами самого «батьки», который, безусловно, знал, что вскоре его слова будут очень красиво, литературно подтверждены самой «независимой» журналисткой Ириной Халип. Вольно или невольно, но Винникова сделала этим интервью лучший подарок к Новому году Сивакову и Шейману. Сняв с них, правда, ненадолго, подозрения в совершении тяжких преступлений, и ошельмовав, тем самым, оппозиционных «следопытов». Я не буду забегать вперед в своих оценках действующих лиц этого многоходового и многоактного трагического спектакля, спланированного в недрах Совета безопасности республики, поскольку думаю, что с некоторыми из них играли «втемную», не посвящая в истинную суть отведенной роли, и они не ведали, что творили, то есть «добросовестно заблуждались», а посему и неподсудны. Достаточно сказать, что в числе таких «статистов» оказались даже ведущие «силовики» страны — председатель КГБ Мацкевич, Генеральный прокурор Божелко и будущий министр МВД (в то время начальника Службы безопасности президента) Наумов. Сегодня у меня есть достаточные основания утверждать о таком раскладе сил, существовавшем в тот период времени во властных структурах государства. И в свое время я непременно расскажу об этом более подробно. А сейчас я хочу вернуться к интервью Винниковой и еще раз сказать, что никаких подозрений у меня оно не вызвало и было воспринято как случайное совпадение интересов «преследователей» и «преследуемой».

Ознакомившись со всеми доступными мне материалами, в том числе и оперативного характера, а так же проанализировав ряд закономерностей, таких, как истребование у меня расстрельного пистолета в дни исчезновения Захаренко, Гончара и Красовского, использование преступниками в обоих случаях похищений автомобиля «БМВ» красного цвета, а так же приняв во внимание патологическую, присущую лишь садистам, тягу главного СОБРовца, Павличенко, к созерцанию процесса убийства, и его близость к Сивакову, я пришел к твердому убеждению о несомненной причастности этих лиц к похищению оппозиционных политиков.

Это «открытие» не привело меня в восторг, ибо я не знал, что мне с ним делать дальше. Мне не с кем было даже поделиться своими соображениями на эту тему, так как я знал, что в случае утечки информации и доведения её до сведения подозреваемых мною лиц, я с большой долей вероятности мог рассчитывать на пополнение списка пропавших без вести. Я также знал, что моё исчезновение или даже откровенное убийство никого не удивит, ибо в силу своей профессии рассчитывать на всенародную любовь мне не приходилось, а количество желающих побывать на моих похоронах значительно превышало количество желающих доброго здравия. Это были издержки «производства», и с этим приходилось считаться. Но если от нападения какого-либо пьяного или обкуренного отморозка можно было защититься, и к этому в принципе был готов каждый сотрудник МВД, то от группы хорошо подготовленных и вооруженных бойцов, да ещё уверенных в том, что они выполняют важное правительственное задание по ликвидации «врага народа», не мог спасти ни один бронежилет и никакая маскировка. Так как был задействован хоть и незаконный, но государственный механизм преследования и расправы и противостоять ему не было под силу никому. Кроме того, меня очень беспокоил факт двукратного изъятия у меня расстрельного пистолета. Исходя из худшего и предполагая, что из него могло быть совершено убийство похищенных лиц, я рассуждал примерно так: «Если вдруг когда-нибудь будут обнаружены тела убитых из этого пистолета людей, то в них вполне могут быть обнаружены и пули, по которым легко установить владельца оружия, то есть меня. Что будет дальше можно расписать с ювелирной точностью. Ни у кого не вызовет больших сомнений умело преподнесенная информация о том, что преступления совершил обезумевший от деятельности палача начальник СИЗО. Мотивы преступлений здесь никакой роли не играли бы и вообще не принимались бы во внимание. Какие могут быть мотивы у сумасшедшего? А если ещё он будет убит при задержании, или сам застрелится, то вообще красота. Не надо будет мудрить с экспертизами да с адвокатами возиться. Вот где воистину прав незабвенный Сталин, выведший известнейшую формулу диктаторского правления: «Есть человек — есть проблемы. Нет человека — нет проблем».

Конечно, у меня был маленький шанс доказать, что в дни пропажи политиков пистолет передавался в распоряжение министра. Но это было бы реально только в том случае, если бы я остался жив, и что мне дали бы возможность предъявить в качестве вещественного доказательства книгу учета выдачи оружия. А если она исчезнет, то все мои ссылки на свидетелей теряют смысл. Ибо кто осмелится свидетельствовать против самого министра на основании сомнительных, голословных заявлений какого-то чокнутого «тюремщика».

В сложившейся ситуации необходимо было срочно предпринимать какие-то меры по обеспечению себе хоть какого-то «алиби», поэтому первое, что я сделал, это укрыл в надежном месте книгу учета выдачи оружия, поручив её хранение особо доверенному человеку. Кроме того, я частично посвятил его в суть возникших у меня проблем и разъяснил, как нужно поступать в случае моей внезапной смерти или исчезновения. Книга учета выдачи оружия не являлась секретным документом, поэтому у меня не возникло проблем с её списанием, как пришедшей в негодность и заведением аналогичной новой. Принятые меры хоть и обеспечивали моё алиби, но личную безопасность не гарантировали. Не вселяло оптимизма также и то, что, располагая достаточными первичными данными о совершении конкретными лицами тяжких преступлений, я впервые в жизни ощутил полное бессилие в вопросах реализации имевшейся информации. Я очень долго думал, кому можно изложить свои подозрения в отношении преступной деятельности Сивакова и Павличенко и пришел к малоутешительному выводу: делать это официально ни в коем случае нельзя. Учитывая «революционный размах» их «правоохранительной» деятельности и почти полное пренебрежение правилами конспирации, было вполне очевидно, что у них есть очень надежное «прикрытие» со стороны властных структур, в данном случае — со стороны Совета безопасности и, скорее всего, лично в лице его секретаря Шеймана. Таким образом, обращение в любой правоохранительный орган республики (МВД, КГБ и Прокуратуру), равно как и передача им любого рода информации по поводу преступной деятельности высоких чинов из МВД немедленно стали бы достоянием секретаря Совета безопасности Шеймана. Это означало бы только одно: немедленную «разборку» с заявителем, которая могла закончиться для меня единственно вероятным исходом, именуемым в медицине как «летальный».

Понятно, что такой вариант меня не устраивал, но и сидеть сложа руки я уже не мог. Я знал по опыту: то, что пришло в голову мне, вполне может прийти в голову и другим «заинтересованным лицам». Без особого труда вычислив потенциальный источник опасности, они, с перепугу, как это всегда бывает при совершении особо тяжких преступлений, вполне могут заняться «зачисткой» этих самых «источников» и «носителей». Итог «зачистки» был вполне прогнозируемым и оптимизма не вызывал. Поэтому надо было что-то предпринимать.

Оценив и взвесив все обстоятельства, я начал действовать следующим образом. Хорошо зная некоторых лиц из числа своих сотрудников, которые на негласной основе сотрудничали с органами КГБ, я в осторожной форме, с учетом должностных обязанностей и компетенции каждого довел до их сведения информацию, что определенные источники в СИЗО располагают данными об обстоятельствах похищения Захаренко, Гончара и Красовского. Учитывая значимость произошедших в стране событий, эта информация должна была обязательно дойти до руководства КГБ и трансформироваться в целый ряд оперативных мероприятий, направленных на проверку полученных сведений, их документирование, уточнение источников их происхождения и массы других действий, связанных с осуществлением оперативно-розыскной деятельности органов КГБ.

Шло время, но никакого «движения» со стороны чекистов я не замечал. По характеру запущенной мною информации лица, проводившие её проверку, неминуемо должны были бы выйти на меня, причем как официально, так и конфиденциально. В том, что информация дошла до «пункта назначения», я не сомневался. Я знал, что агентура современного КГБ, взращенная в период острой нехватки в стране шпионов и диверсантов, дабы не оставить себя и своих наставников без средств к существованию, с большим усердием собирала по миру любые сплетни. Полученная таким образом информация «творчески» обрабатывалась дядями со строгими лицами и приобретала статус документа «государственной важности». В итоге бредовые рассуждения какого-нибудь пере- или недопившего «дяди Васи», скажем, по поводу «падения градуса» водки и снижения в связи с этим обороноспособности державы, в руках этих несомненно талантливых людей превращались в многостраничные доклады со множеством строжайших указаний и резолюций и во всеохватывающие планы по обеспечению безопасности государства от военно-экономической диверсии. Всё это я говорю не затем, чтобы несправедливо обидеть сотрудников этого «героического заведения», а только чтобы напомнить им, что это именно они, мягко говоря, прос…ли зарождение и развитие преступной организации под названием «СОБР».

Итак, реакция органов КГБ на «слитую» им информацию существенно затянулась. Наверное, кто-то никак не мог принять нужного решения. Или не хотел. Что, в общем-то, сути дела не меняло, и я продолжал оставаться со своими проблемами один на один.

Неожиданно весной 2000 года пришло известие об отставке Сивакова с поста министра МВД. Никто не знал её причин. Ходили только слухи о том, что Сиваков стал появляться на службе в состоянии легкого подпития, и что он направил Лукашенко какое-то бредовое письмо о своем видении проблем борьбы с преступностью, которое последнему очень не понравилось и не нашло понимания. Лично мое мнение по поводу отставки следующее: Сиваков с помощью подхалимов вполне искренне уверовал в своё предназначение «мессии», «спасителя» государства. Стал исподволь готовить себе почву для занятия президентского кресла. Однако он настолько увлекся саморекламой, что раньше времени «вышел из берегов» обозначенного ему номенклатурного русла. Часовые заводы тысячами штамповали часы с изображением бравого генерала в краповом берете. Его портреты в обязательном порядке стояли на столах и висели на стенах кабинетов у всех сотрудников МВД и по тиражу далеко опережали президентские. Его частые поездки по различным регионам Белоруссии стали сопровождаться обязательным собранием чиновников местного административно-хозяйственного аппарата и многочасовыми выступлениями перед ними. В общем, хотя все эти мероприятия и были запланированы как «отчет министра перед населением о проделанной работе», но по своей масштабности и тематике больше смахивали на откровенную предвыборную агитацию, разумеется, в пользу самого Сивакова. Он действительно становился популярным. И не только в милицейской среде. Это, разумеется, не могло быть незамеченным, и «батька», абсолютно не нуждавшийся в таком ретивом сопернике, решил лишить его «агитационной» возможности самым радикальным способом — освобождением от должности. Я повторяю, что это лишь моя версия истории об отставке министра, и я абсолютно не претендую на её достоверность, тем более что в то время нас, действующих сотрудников, гораздо больше волновал вопрос о том, кто же будет новым министром?

После длительного безуспешного ожидания реакции властей на мою информацию о преступной деятельности Сивакова, его отставка мною была воспринята как сигнал о том что, наконец-то, я был услышан и правильно понят. Искренне полагая, что «лед тронулся», я совершенно успокоился и стал ожидать дальнейшего, теперь уже естественного хода развития событий в отношении расследования фактов исчезновения Захаренко, Красовского и Гончара. Поэтому, не считая более нужным что-то скрывать от официальных должностных лиц МВД, я, пользуясь случаем и возможностью личной встречи с исполнявшим обязанности министра Удовиковым, посвятил его в свои подозрения.

К моему величайшему удивлению Удовиков повел себя самым странным образом. Перейдя на шепот и многозначительно показывая глазами на потолок, он сказал, что ему все известно, но что он ничего не может сделать. Причин своего должностного бессилия он объяснять не стал, а только опять перевел взгляд в потолок. Затем голосом несколько громче шепота сказал, что единственное, чем он мне может помочь, так это предоставить возможность уничтожить и списать злосчастный пистолет, а также посодействовать изъятию образцов пуль и гильз из пулегильзотеки МВД, если они там имеются. Затем разговор был переведен в служебную плоскость, послужившую поводом для нашей встречи, и вскоре закончился. Возвратившись к себе в кабинет, я долго не мог прийти в себя и, вновь вспоминая детали разговора, наконец понял, что таким многозначительным взглядом в потолок мне, дураку, давали понять, что за всеми этими делами стоят люди, фамилии которых ввиду их «полубожественного» существования вслух не произносят. Я вновь оказался в тупике. Вновь был загнан в угол и теперь уже совершенно не знал, что делать. Я не знал, как поведет себя Удовиков. Посвятит ли он кого-нибудь в наш разговор и чего после этого ожидать? А может быть, в самом деле уничтожить этот чертов пистолет? Но что-то подсказывало мне, что именно в этом скрывается огромная опасность. Чем мотивировать уничтожение технически исправного, морально не устаревшего оружия? Ведь даже в случае какого-то механического повреждения деталей пистолета существует довольно сложная система выбраковки, которой занимаются очень опытные сотрудники, и которые, несомненно, определят умышленный характер выведения оружия из строя. Конечно, если на них прикрикнут, они сделают так, как им скажут. Но это только расширит круг «посвященных», и в случае любого, даже самого поверхностного расследования, история со «списанием» пистолета только усугубит вину «инициатора» его списания. Точно также зловещей обвинительной уликой против меня будет служить и «потеря» оружия. Одним словом, совет Удовикова мне не подходил, так как это, кроме все прочего, абсолютно не способствовало приближению «момента истины», то есть раскрытию преступлений, совершенных с помощью этого оружия.

В отношении «небожителя», на которого указывал глазами Удовиков, глядя в потолок, и которого так откровенно боялся, я определился довольно быстро. Да, собственно, и выбирать-то было не из кого. Сразу исключив из числа «подозреваемых» президента, я остановился на одной единственной оставшейся кандидатуре, которая на тот момент осуществляла «высший государственный контроль» за деятельностью МВД, КГБ и армии, — господине Шеймане.

Теперь оставалось единственное лицо, которое могло навести порядок в МВД да и в силовом блоке государства в целом — это президент. Я не сомневался, что он чрезвычайно загружен непомерными государственными и хозяйственными заботами и стал жертвой каких-то ужасных хитросплетений и интриг, что его держат в информационном вакууме, манипулируют его мнением, а возможно, воспользовавшись его неискушенностью и наивностью, шантажируют. Поэтому нужно помочь ему разобраться в сложившейся ситуации. Но как это сделать? Как довести до его сведения все безобразия, происходящие в МВД? Кто может помочь в этом непростом деле, если даже и.о. министра внутренних дел побоялся принимать в отношении преступников предусмотренные законом меры? Как всегда помог случай.

В апреле 2000 года сотрудниками Минского ОБЭП была арестована по подозрению в получении взятки директор Минского государственного цирка Т. Бондарчук. В Белоруссии это лицо весьма значимое и популярное. Видимо, поэтому Лукашенко поручил разобраться в столь непростом деле начальнику Службы безопасности президента Владимиру Наумову. С этим человеком я лично был знаком около десяти лет. Весь его карьерный рост был тесно связан с системой УИТУ МВД Белоруссии, где он в течение ряда лет возглавлял спецподразделение «Беркут». Наши пути неоднократно пересекались, как при проведении различного рода учений, так и при осуществлении практических мероприятий. Непосредственно перед назначением на ответственный пост «главного телохранителя» главы государства Наумов занимал должность начальника антитеррористического спецподразделения МВД «Алмаз». Наумов был грамотный, внешне приятный человек. Обладал хорошими организаторскими способностями, в профессиональной среде пользовался заслуженным уважением, в том числе и моим. Когда возглавил Службу безопасности президента, не «заелся», при случае всегда общался с бывшими коллегами. Положением не кичился, но и границ дозволенного не переходил, до панибратства не опускался. Алкоголь не употреблял, однако от хороших сигарет не отказывался. Если говорить коротко, то Наумов в тот период представлял собой человека практически без отрицательных качеств. И это могут подтвердить десятки людей, которым доводилось с ним общаться.

Так вот, как-то весной 2000 года СИЗО №1 посетил начальник президентской охраны и мой хороший знакомый, бывший коллега по совместной службе Владимир Наумов. Я встретил его на улице, затем мы прошли ко мне в кабинет, и он сказал, что прибыл по личному поручению президента для того, чтобы лично побеседовать с арестованной Бондарчук и результаты доложить главе государства. Я не знал, как поступить. По закону без разрешения следователя с арестованным не имеет права беседовать никто, даже сам президент. Я поручил своим сотрудникам срочно найти следователя и объяснить ему сложившуюся ситуацию, а сам тем временем стал угощать высокого гостя чаем. Однако щекотливая ситуация разрешилась сама собой, и мне не пришлось прибегать к различным бюрократическим уловкам и ставить в неловкое положение как себя, так и президентского «порученца». Пока мы пили чай выяснилось, что Бондарчук по каким-то причинам в СИЗО пока не доставлена и содержится в ИВС Минского ГУВД. Получив такую информацию, Наумов срочно выехал в ИВС, не забыв оставить мне номера своих телефонов.

Страницы

                     целиком                     следующая