Прочитайте отрывок из сказки определите повторяющиеся гласные звуки подумайте какое состояние

Урок чтения 3 класс Тема: А. С. Пушкин « Осень» (отрывок), М. Ю. Лермонтов « Осень», А. К. Толстой «Осень! Обсыпается весь наш бедный сад. » Н. А.Некрасов « Славная осень!» А.Майков « Осень!»

Б. Щербаков « Ранний октябрь»

И. Левитан « Золотая осень»

Какое настроение передано авторами?

А. К. Толстой

(1817-1875)

Обсыпается-осыпается

Пожелтевшие – пожелтелые

Чтение стихотворения.

-Почему сад назван бедным.

-сравнить строки М.Ю. Лермонтова и А. К. Толстого

Листья в поле пожелтели и кружатся и летят.

Листья пожелтелые по ветру летят;

Созвучие. Два разных поэта практически одинаковыми словами передают движение листьев.

-Чем любуется поэт?

Кисти –ярко- красные вянущих рябин.

Репродукция картиныИ.Грабарь. Рябинка

Собрать пословицы

Холоден сентябрь да и та горькая рябина

В сентябре одна ягода , тот в январе не мёрзнет

Кто в ноябре не зябнет да сыт

Н. А. Некрасов

1821-1877

Справка о жизни и творчестве.

Дать характеристику предложений, прочитать в соответствии со знаками препинания.

Славная осень.

Славная осень!

Славная осень?

Подобрать синоним к слову

Славная- чудесная, отличная превосходная.

-Прочитайте стихотворение и подумайте

какое состояние души передаёт Н. А. Некрасов в своём стихотворении.

— Нравится ли Н.А, Некрасову осень.

-Какими словами автор описывает воздух?

— Ядрёный в данном случае какой?

Свежий, чистый, морозный.

—Как по стихотворению можно догадаться, что лес уже скинул листву?

(У леса постель)

— С чем сравнивается лёд? Опавшие листья?

Лёд, как тающий сахар

Листья, как ковёр.

Как называется такой приём в литературе?

Записать Синквейн к слову ОСЕНЬ

Познакомиться с творчеством А. Майкова

Найти и подготовить стихотворения об осени

Закончить урок хочется словами

У природы живые краски ,

Миллионы лучистых соцветий.

Для чего чудеса из сказки,

Если в жизни их можно встретить?.

«Берегите эту землю,

Эту воду

Даже малую былиночку любя.

Берегите всех зверей внутри природы, убивайте лишь зверей внутри себя.

103 загадки про осень с ответами для детей и взрослых

Разгадывать загадки про осень для детей и взрослых — очень интересное занятие. И конечно есть множество загадок про осень: про осень как время года, про ее дары, осеннюю красоту. Все загадки про осень с ответами. Приятного отгадывания!

Содержание статьи:

Загадки про осень с ответами

Загадки про осень с ответами: с их помощью вы поможете узнать ребенку больше об этом времени года, о том, что случается в природе в эту пору. Загадки про осень знакомят детей с изменениями природы, помогают увидеть ее необычную красоту: листья деревьев изменяют цвет, завершается пора сбора урожая, птицы улетают в теплые края.

Загадка №1

Листья с веток облетают,
Птицы к югу улетают.
«Что за время года?» — спросим.
Нам ответят: «Это…»

(Ответ: Осень)

ВНИМАНИЕ! ЗАПИСЬ НА КУРСЫ! ИДЕТ НАБОР!

Подробнее на странице: https://academy.multi-mama.ru/product/multi-predlozhenie/

***

Загадка №2

Опустели наши грядки.
Огород и сад в порядке.
Ты, земля, еще рожай.
Мы собрали…

(Ответ: Урожай)

***

Загадка №3

Листья в воздухе кружатся,
Тихо на траву ложатся.
Сбрасывает листья сад —
Это просто…

(Ответ: Листопад)

***

Загадка №4

Стало ночью холодать,
Стали лужи замерзать.
А на травке — бархат синий.
Это что такое?

(Ответ: Иней)

***

Вам нравятся загадки про Осень?

*

Хотите изучить такое время года как осень всесторонне? Мы собрали целый комплект материалов по теме «Осень», который включает: игры, загадки, стихи и раскраски! И все это можно изучать даже со смартфона! Или распечатать!

*

Купить Тематический комплект «Осень» в формате .pdf.

Загадка №5

Стало хмуро за окном,
Дождик просится к нам в дом.
В доме сухо, а снаружи
Появились всюду…

(Ответ: Лужи)

***

Загадка №6

Лето кончилось,
Пора снова в школу, детвора,
К атласам и букварям.
Что за месяц в гости к нам?

(Ответ: Сентябрь)

***

Загадка №7

Королева наша, Осень,
У тебя мы дружно спросим:
Детям свой секрет открой,
Кто слуга тебе второй?

(Ответ: Октябрь)

***

Загадка №8

Осень по календарю,
Но уже стучит вовсю
В двери строгая зима,

Сыплет снегом на поля.

(Ответ: Ноябрь)

***

Загадка №9

Несу я урожаи,
Поля вновь засеваю,
Птиц к югу отправляю,
Деревья раздеваю,
Но не касаюсь сосен и елочек.
Я — …

(Ответ: Осень)

***

Загадка №10

Осень в гости к нам пришла
И с собою принесла…
Что? Скажите наугад!
Ну, конечно …

(Ответ: Листопад)

***

Загадка №11

Кто всю ночь по крыше бьёт
Да постукивает,
И бормочет, и поёт, убаюкивает?

(Ответ: Дождь)

***

Загадка №12

Тучи нагоняет,
Воет, задувает.
По свету рыщет,
Поет да свищет.

(Ответ: Ветер)

***

Загадка №13

Желтой краской крашу я
Поле, лес, долины.
И люблю я шум дождя,
Назови-ка ты меня!

(Ответ: Осень)

***

Загадка №14

Уж пахнет в воздухе дождем,
Все холоднее с каждым днем.
Деревья свой наряд меняют,
Листочки потихонечку теряют.
Понятно всем, как дважды два –
Пришла …

(Ответ: Осенняя пора)

***

Загадка №15

Стоял на крепкой ножке,
Теперь лежит в лукошке.

(Ответ: Гриб)

***

Смотрите также:

100 лучших детских стихов по осень: короткие, красивые, веселые и смешные стихи для детей

53 русские народные сказки для детей по алфавиту

Изучаем английский алфавит с произношением для детей: ТОП-5 игр

Загадки про осень короткие

Загадки про осень короткие помогут узнать о самых основных событиях этого времени года.

Загадка №16

Пришла без красок
И без кисти
И перекрасила все листья.

(Ответ: Осень)

***

Загадка №17

Пусты поля, мокнет земля,
Дождь поливает, когда это бывает?

(Ответ: Осенью)

***

Загадка №18

Не зевай и собирай
Наш осенний

(Ответ: Урожай)

***

Загадка №19

Падают с ветки
золотые монетки.

(Ответ: Осенние листья)

***

Загадка №20

У кого шапка без головы,
А нога без сапога?

(Ответ: Гриб)

***

Загадка №21

Седой дедушка у ворот
Всем глаза заволок.

(Ответ: Туман)

***

Загадка №22

Не снег, не лед,
А серебром деревья уберет.

(Ответ: Иней)

***

Загадка №23

Крупно, дробно зачастило,
И всю землю намочило.

(Ответ: Дождь)

***

Загадка №24

Летит, а не птица,
Воет, а не зверь.

(Ответ: Ветер)

***

Загадка №25

Пряжа Чёрная.
Игла огненная.
Нитки водяные.

(Ответ: Дождь)

***

Загадка №26

Серебряные нити
В ладони ловите.

(Ответ: Дождь)

***

Загадка №27

Рук и ног у него нет,
А всех трясёт и качает.

(Ответ: Ветер)

***

Загадка №28

С ветки в речку упадёт,
И не тонет,
А плывёт.

(Ответ: Листья)

***

Загадка №29

Летом вырастают,
Осенью опадают.

(Ответ: Листья)

***

Загадка №30

Всех наградила, всё сгубила.

(Ответ: Осень)

***

Загадки про осень для детей

Загадки про осень для детей не только помогут интересно провести время, но и познакомят детей с множеством интересных фактов про осень.

Загадка №31

Дни стали короче,
Длинней стали ночи,
Кто скажет, кто знает,
Когда это бывает?

(Ответ: Осенью)

***

Загадка №32

Вслед за августом приходит,
С листопадом хороводит
И богат он урожаем,
Мы его, конечно, знаем!

(Ответ: Сентябрь)

***

Загадка №33

Берёзы в жёлтых одеяньях,
А клёну красный цвет к «лицу»,
Дубы стряхнули всю листву,
И все готово к …

(Ответ: Октябрю)

***

Загадка №34

Месяц отгадай скорей:
Он длиною в тридцать дней,
Часто эти дни с дождём,
А идёт за октябрём.

(Ответ: Ноябрь)

***

Загадка №35

По крышам прохаживается.
К работе прилаживается.
Стукнет, брякнет молоточком
По деревьям и досочкам.
Молоточек водяной
И стоит в саду стеной.

(Ответ: Дождь)

***

Загадка №36

Побросала туча в поле,
Миллионы водяных стрел.

(Ответ: Дождь)

***

Загадка №37

Носится, свищет.
Мечется, рыщет.
Где пробежит —
Листик дрожит.
Где пронесётся —
Дерево гнётся.

(Ответ: Ветер)

***

Загадка №38

Листья желтые летят,
Падают, кружатся,
И под ноги просто так
Как ковер ложатся!
Что за желтый снегопад?
Это просто …

(Ответ: Листопад)

***

Загадка №39

Летают, кружатся,
На землю ложатся,
С земли не встают
И тут пропадут.

(Ответ: Листья)

***

Загадка №40

Кто стоит на крепкой ножке
В бурых листьях у дорожки?
Встала шапка из травы,
Нет под шапкой головы.

(Ответ: Гриб)

***

Загадка №41

А вот кто-то важный
На беленькой ножке.
Он с красной шляпкой,
На шляпке горошки.

(Ответ: Мухомор)

***

Загадка №42

Несу я урожаи, поля вновь засеваю,
Птиц к югу отправляю, деревья раздеваю,
Но не касаюсь сосен и ёлочек, я …

(Ответ: Осень)

***

Загадка №43

Что за месяц к нам приходит,
Лето красное проводит,
Бабье лето зазывает,
В школу деток отправляет?

(Ответ: Сентябрь)

***

Загадка №44

Все мрачней лицо природы:
Почернели огороды,
Оголяются леса,
Молкнут птичьи голоса,
Мишка в спячку завалился.
Что за месяц к нам явился?

(Ответ: Октябрь)

***

Загадка №45

Кто тепло к нам не пускает,
Первым снегом нас пугает?
Кто зовет к нам холода,
Знаешь ты? Конечно, да!

(Ответ: Ноябрь)

***

Загадки про осень для дошкольников

Загадки про осень для дошкольников можно использовать для праздников в детских садах и утренниках.

Загадка №46

В сентябре и в октябре
Их так много во дворе!
Дождь прошел — оставил их,
Средних, маленьких, больших.

(Ответ: Лужи)

***

Загадка №47

Лист осенний долго кружит,
И его Варвара сушит.
А потом мы вместе с Варей
Дома делаем…

(Ответ: Гербарий)

***

Загадка №48

Под ногами лежат,
Зашагаешь — шуршат,
Яркие, цветные,
Краешки резные.

(Ответ: Листья)

***

Загадка №49

Написал художник кистью яркой осени красу.
Что за дождь из желтых листьев ветры по лесу несут?

(Ответ: Листопад)

***

Загадка №50

Холода их так пугают,
К теплым странам улетают,
Петь не могут, веселиться.
Кто собрался в стайки? …

(Ответ: Перелетные птицы)

***

Загадка №51

Осень по календарю,
Но уже стучит вовсю
В двери строгая зима,
Сыплет снегом на поля.

(Ответ: Ноябрь)

***

Загадка №52

Лист последний на заре
Сбросил лес наш в …

(Ответ: Октябре)

***

Загадка №53

Август месяц хлопотливый —
Спеют яблоки и сливы,
Спеют персики и груши.
Только успевай их кушать,
А вот клены во дворе
Опадают в …

(Ответ: Сентябре)

***

Загадка №54

Я люблю ее давно, гостью дорогую.
Как заглянет мне в окно – я не жду другую.
Любит вволю погрустить и поплакать вволю,
На закате побродить по пустому полю.

(Ответ: Осень)

***

Загадка №55

Приходит дружком
Вслед за снежком.
Льётся на скамейки
Из тучи — лейки.

(Ответ: Дождь)

***

Загадка №56

Бежал по тропке луговой —
Кивали маки головой;
Бежал по речке голубой —
Речка сделалась рябой.

(Ответ: Ветер)

***

Загадка №57

Весной и летом одним цветом,
Шумят и шелестят.
А станут разноцветными —
И по ветру летят.

(Ответ: Листья)

***

Загадки про осень для школьников

Загадки про осень для школьников научат детей видеть прекрасное и в осеннем дождике, и в опадающих листьях, и во всем остальном, что происходит в природе в это поистине «золотое» время.

Загадка №58

Разукрасит листья в разные цвета,
Курточку, сапожки надевать пора.
Собирает листья дворник во дворе,
Какое название этой золотой поре?

(Ответ: Осень)

***

Загадка №59

Кружит, кружит листопад,
Золотом покрылся сад.
C севера на юг Земли
Потянулись журавли.
Распахнулись двери школ.
Что за месяц к нам пришел?

(Ответ: Сентябрь)

***

Загадка №60

Вот на ветке лист кленовый,
Нынче он совсем как новый.
День пройдёт — он упадёт,
Его ветром унесёт.
Лист последний на заре
Сбросит клён наш в …

(Ответ: Октябре)

***

Загадка №61

Ветер хмурый тучи гонит
За поля и за луга.
А на тёмном небосводе
Хмуро движется луна.
После солнечной погоды
Сентября и октября
Скоро хмурая природа
Ждёт прибытья …

(Ответ: Ноября)

***

Загадка №62

Грянул дробно с высоты
Умыл деревья и цветы
И помчался во всю прыть,
А назад не воротить.

(Ответ: Дождь)

***

Загадка №63

Неизвестно, где живёт.
Налетит — деревья гнёт.
Засвистит — по речке дрожь.
Озорник, а не уймёшь.

(Ответ: Ветер)

***

Загадка №64

Его из леса ветер гонит,
И, как на крыльях, он летит.
И сам он в речке не утонет
И в ней воды не замутит.
Уносит осенью поток
Опавший желтенький…

(Ответ: Листок)

***

Загадки про осень 1,2,3 класс

Загадки про осень 1,2,3 класс подходят для детей, которые уже успели самостоятельно познакомиться с окружающим миром, природой и погодой.

Загадка №65

А осенью опадают желтыми.
Из почек появляются,
Весною распускаются,
Летом шелестят,
Осенью – летят.

(Ответ: Листья)

***

Загадка №66

Часто он вокруг летает,
На столбе фонарь качает,
Многих он в лесу обидел,
Но никто его не видел.
Он быстрее всех на свете.
Ну, конечно, это …

(Ответ: Ветер)

***

Загадка №67

Меня частенько
Просят, ждут,
А только покажусь,
Так прятаться начнут.

(Ответ: Дождь)

***

Загадка №68

Студеный ветер гонит тучи
За дальние луга.
На черном небосводе
Красуется луна.
Ушли денечки с солнцем,
Прошел сентябрь, октябрь,
В домашние оконца
Теперь глядит…

(Ответ: Ноябрь)

***

Загадка №69

В сентябре откроет школа
Двери для детей весёлых,
У зверят же свой урок —
Запасать продукты впрок.
Всё с полей мы соберём
Перед встречей с …

(Ответ: Октябрем)

***

Загадка №70

Когда бывает это
Коротенькое лето? —
Его мы ожидаем,
И бабьим называем!

(Ответ: Сентябрь)

***

Загадка №71

Спадает каждый день жара,
Уж птицам улетать пора.
Разрешения не спросит
И придет неслышно…

(Ответ: Осень)

***

Загадка №72

Желтые крылья осины, березы,
Красные — ясеня, дуба и розы
В воздухе кружат и шелестят
Это осенний идет …

(Ответ: Листопад)

***

Загадка №73

Мочит поле, лес и луг,
Город, дом и всё вокруг!
Облаков и туч он вождь,
Ты же знаешь, это — …

(Ответ: Дождь)

***

Загадка №74

У избы помоет крышу,
Отведет в берлогу Мишу,
Труд крестьянский завершит,
А потом листвой шуршит.
Мы ее тихонько спросим:
«Кто ты?» И услышим …

(Ответ: Осень)

***

Загадка №75

Утром мы во двор идём —
Листья сыплются дождём,
Под ногами шелестят
И летят, летят, летят…

(Ответ: Листопад)

***

Загадки про осень сложные

Загадки про осень сложные помогут расширить кругозор ребенка, потренировать его воображение и просто весело провести время.

Загадка №76

Опустел колхозный сад,
Паутинки вдаль летят,
И на южный край земли
Потянулись журавли.
Распахнулись двери школ.
Что за месяц к нам пришел?

(Ответ: Сентябрь)

***

Загадка №77

Славна осень листопадом —
Листья кружит ветерком.
Землю влажную тем златом
Покрывает, как ковром.
Без листвы стоят леса,
Стихли птичьи голоса,
В спячку мишка завалился —
Что за месяц к нам явился?

(Ответ: Октябрь)

***

Загадка №78

Листопад, зазимник, грязник,
Ветер рвёт златой наряд,
Землю грязную тем златом
Покрывает всю подряд.

(Ответ: Ноябрь)

***

Загадка №79

Он промочит всех до нитки,
Но беды не принесет,
Рады травка и улитка,
Всех от засухи спасет.
Миллионов капель вождь,
Падает на землю…

(Ответ: Дождь)

***

Загадка №80

Кто бежит по деревне,
А собаки не лают?

(Ответ: Ветер)

***

Загадка №81

Он с весны висел на ветке,
Был зеленый — пожелтел,
Только дунул слабый ветер,
Он уже и полетел.

(Ответ: Лист)

***

Загадка №82

Он идет, а мы бежим,
Он догонит все равно!
В дом укрыться мы спешим,
Будет к нам стучать в окно,
И по крыше тук да тук!
Нет, не впустим, милый друг!

(Ответ: Дождь)

***

Загадка №83

Холода их так пугают,
К тёплым странам улетают,
Петь не могут, веселиться
Собрались все в стайки…

(Ответ: Птицы)

***

Загадка №84

Желтые и красные
на солнышке блестят.
Их листья, словно бабочки,
Летают и кружат.

(Ответ: Осенние деревья)

***

Загадка №85

Жаль озябшего бедняжку:
Всем ветрам и ветеркам
Он последнюю рубашку
Раздарил по лоскуткам.

(Ответ: Осенний лес)

***

Загадка №86

Что весною мы сажали,
Потом летом поливали.
Все, что осенью на грядках
Поспевает: вкусно, сладко!
Не зевай и собирай
Наш осенний…

(Ответ: Урожай)

***

Загадка №87

Солнца нет, на небе тучи,
Ветер вредный и колючий,
Дует так, спасенья нет!
Что такое? Дай ответ!

(Ответ: Поздняя осень)

***

Загадка №88

Ветки в парке шелестят,
Сбрасывают свой наряд.
Он у дуба и березки
Разноцветный, яркий, броский.

(Ответ: Листопад)

***

Загадка №89

Льется он косой стеной
И стучит по нашим окнам.
Сам холодный, проливной,
А в саду беседки мокнут.
Лист осенний долго кружит,
Чтоб потом спуститься в лужу.

(Ответ: Осенний дождь)

***

Детские загадки про осень

Детские загадки про осень для развития сообразительности, памяти и наблюдательности.

Загадка №90

Вот и стали дни короче,
И длиннее стали ночи,
Птицы тянутся на юг,
Пожелтели лес и луг.

(Ответ: Осень)

***

Загадка №91

Красные, желтые листья
По ветру вьются, летят.
В городе ясно и чисто,
В наших краях…

(Ответ: Листопад)

***

Загадка №92

Собрались в небе дружно,
На юг лететь им нужно.
Далёк их путь, мои друзья,
Туда, где тёплые края.

(Ответ: Перелетные птицы)

***

Загадка №93

Самый хмурый месяц года,
Хочется домой, –
Скоро сонная природа
Встретится с зимой.

(Ответ: Ноябрь)

***

Загадка №94

Поле осенью промокло,
Но зато созрела свёкла.
А в сентябрьских садах
Много яблок на ветвях. .
Что к зиме мы собираем?
Как его мы называем?

(Ответ: Урожай)

***

Загадка №95

Без пути и без дороги
Ходит самый длинноногий,
В тучах прячется,
Во мгле,
Только ноги на земле.

(Ответ: Дождь)

***

Загадка №96

Осенью он часто нужен –
Если лупит дождь по лужам,
Если небо в черных тучах,
Он для нас помощник лучший.
Над собой его раскрой
И навес себе устрой!

(Ответ: Зонтик)

***

Загадка №97

Сотни птиц, собравшись в стаи,
Днем осенним улетают.
А летят они туда,
Где тепло всегда-всегда.
Птички, вы куда спешите?
Нашим детям расскажите!

(Ответ: На юг)

***

Загадка №98

Пожухла, вянет уж трава,
И долго нити серебра
Не тают под бессильным солнцем, —
Осенний месяц за оконцем.

(Ответ: Сентябрь)

***

Загадка №99

Утренние лужицы
Подёрнулись ледком,
Оголились веточки
Берёзки за окном,
Синичек подманила
Рябины сладкой гроздь.
Какой, скажи на милость,
Пришёл к нам месяц-гость?

(Ответ: Октябрь)

***

Загадка №100

По городу дождик осенний гулял,
Зеркальце дождик своё потерял.
Зеркальце-то на асфальте лежит,
Ветер подует — оно задрожит.

(Ответ: Лужа)

***

Загадка №101

Это что за невидимка
Хлопает в саду калиткой,
На столе листает книжку,
Шорохом пугает мышку,
Сорвал с бабушки косынку,
Покачал в коляске Димку,
Поиграл листвой, поверьте!
Ну, конечно, это…

(Ответ: Ветер)

***

Загадка №102

Серебристый занавес
с неба вдруг спустился.
Серебристый занавес
каплями пролился.
Уронила занавес
тучка, представляешь?
Что за чудный занавес?
Может, угадаешь?

(Ответ: Дождь)

***

Загадка №103

Если дождик, мы не тужим –
Бойко шлепаем по лужам.
Станет солнышко сиять –
Нам под вешалкой стоять.

(Ответ: Резиновые сапоги)

***

Загадки про осень и головоломки для ребенка — обучающая игра, в ходе которой все быстро запоминается и усваивается. А вы легко отгадали загадки про осень?

Рисование осеннего натюрморта в детском саду ?

Урок рисования в подготовительной группе на тему ОсеньМастер-класс “Осенний натюрморт “Автор: Платнова Марина Михайловна, воспитатель подготовительной группы ГБОУ СОШ №289 (детский сад №1867) города Москвы.

Назначение работы: мастер-класс предназначен для воспитателей старших групп, педагогов дополнительного образования, детей и родителей.

Цель: Создание “осеннего натрморта” – башмачка с листьями.

Задачи:

– Познакомить с жанром живописи – натюрмортом. Вызвать интерес к творческой работе, любовь к природе.

–

Продолжать учить детей рисовать простым карандашом.

– Раскрашивать двумя тремя красками.

– Развивать мелкую моторику, упражнять в рисовании волнистых, ломаных линий. Обводить контур кончиком кисти.

“Если видишь на картине чашку кофе на столе,

Или морс в большом графине, или розу в хрустале,

Или бронзовую вазу, или груши, или торт,

Или все предметы сразу – знай, что это натюрморт.

Материал: лист А4, кисть пони №2,4 ,гуашь, палитра, вода, салфетка, простой карандаш, иллюстрации, репродукции натюрмортов.

“Осень пишет детям письма на цветных кленовых листьях. Листья в

воздухе кружат – э то значит листопад “.
Ход работы: 1. Тонируем бумагу: вначале – голубой цвет, потом – бежевый.

2. Рисуем ботинок.

3. Закрашиваем ботинок коричневой краской.

4. Осторожно рисуем простым карандашом – листик клена, начиная с прожилок, дальше делаем зубчики, последовательно обводим каждую прожилку. Рисуем листик дуба, обводя основу волнистыми линиями.

Один, два, три, четыре, пять будем листья собирать.

Вот кленовый лист, дубовый, вот березовый, осиновый.

Все листочки соберем, а потом домой пойдем.

5. Рисуем листик рябины.

6. Раскрашиваем листьями двумя-тремя красками одновременно (зеленым, красным и желтым).

7. Черной краской обводим прожилки, контур листьев, контур ботинка.

8. Дополняем наш натюрморт: рисуем траву и грибы.

9. Можно также сделать натюрморт из сухих листьев.

10. Детские работы

Конспект урока литературного чтения 3 класс » Осень в поэзии А.С. Пушкина»

МБОУ Наро-Фоминская средняя общеобразовательная школа № 5

с углубленным изучением отдельных предметов

Конспект урока

литературного чтения

3 класс

Учитель Попова Л.Е.

г. Наро-Фоминск

2015

Задачи урока:

формировать основы читательской деятельности: умение работать с поэтическим текстом, учить видеть и понимать красоту природы, выражать своё отношение к природе;

развивать навыки выразительной речи, умение определять понятия: сравнение, рифма, логическое ударение, пауза;

обогащать читательский опыт

(расширение читательских знаний о поэзии А.С.Пушкина).

Оборудование:

детские рисунки об осени, презентация, музыкальные отрывки.

Презентация к уроку.

ХОД УРОКА

1. Организационный момент.

2. Проверка домашнего задания.

(Выставка детских рисунков.)

– Каким было ваше домашнее задание?

– Какие картины осени вы изобразили?

– Какое настроение хотели передать?

– Какие краски в ваших работах преобладают? Почему?

3. Актуализация знаний. Беседа.

У: — Есть пора в году, когда земля надевает самые дорогие наряды.

В эти дни кажется, что земля начинает светиться.

Особенно ярко красота осени видна в лесу.

– Случалось ли вам бывать осенью в лесу?

– Бродить в тишине по лесным тропинкам?

– Какие чувства вы испытываете, когда идете по дорожке в осеннем лесу?

Учитель: — В такой час чувствуешь особенную связь с природой, с Родиной, понимаешь, что ты частица этой земли и тебе принадлежит земля.

На исходе октябрь. Подбирается поздняя осень. Не слышно поющих птиц, мало цветущих растений. Идут дожди, реже светит солнце, пустеют поля. Улетают птицы. Голые и прозрачные становятся сады, рощи, леса. Изображению разных времён года, особенно осени, посвящено много произведений и живописи, и музыки, и литературы.

4. Постановка учебной проблемы.

У: — В течение нескольких уроков мы будем вести разговор об осени. Познакомимся с произведениями русских писателей и поэтов. Будем учиться выразительному чтению, развивать память, учиться красиво говорить. Проникнемся пониманием того, что к природе надо относиться бережно, научимся видеть и ценить красоту природы.

5. Введение нового знания.

У: — А начать изучение темы хочется словами поэта.

Прочитайте эти строки. Как вы думаете, кто их автор?

Дни поздней осени бранят обыкновенно,

Но мне она мила, читатель дорогой,

Красою тихою, блистающей смиренно.

Сказать вам откровенно,

Из годовых времен я рад лишь ей одной.

— Верно – это слова А.С.Пушкина. Любимое время года поэта – осень.

У: — Александр Сергеевич Пушкин! (Презентация А.С. Пушкин)

— Когда впервые каждый из нас услышал это имя?

— Может быть в колыбели, когда слушали напевное пение бабушки?

— Или, лежа в кроватке, слушая дивные сказки, которые читала мама?

Пушкин приходит к нам в раннем детстве и остается с нами на всю жизнь.

Трудно найти человека, который не знал бы, не любил замечательные произведения этого поэта.

Еще при жизни его называли «незаходящим солнцем русской поэзии».

И хотя прошло более 200 лет со дня его рождения, наша любовь к нему не ослабевает.

Благословен и день и час,

Когда с теплом родного крова

Впервые к каждому из нас

Приходит пушкинское слово.

6. Физкультминутка

7. Слушание стихотворения.

У: — А сейчас послушаем, как А.С. Пушкин описывает осень в своем стихотворении (чтение стихотворения учителем под музыку):

Уж небо осенью дышало,

Уж реже солнышко блистало,

Короче становился день,

Лесов таинственная сень

С печальным шумом обнажалась.

Ложился на поля туман,

Гусей крикливых караван

Тянулся к югу; приближалась

Довольно скучная пора;

Стоял ноябрь уж у двора.

(Эмоциональная пауза. Музыка)

Беседа.

– Какое настроение передает нам автор?

– Какие картины представили при слушании?

Словарная работа.

– Объясните слова:

Караван –

Сень –

– Какие слова вам еще непонятны?

Обнажалась –

Блистало –

Работа над стихотворением. Учебник стр.106.

– Прочитайте стихотворение.

– О каком периоде осени говорит поэт? (Найдите слова в тексте.)

– “Уж небо осенью дышало …”

– Как понимаете эти слова?

– В каком значении употреблено слово “дышало?” (Ответы учащихся)

– Что автор показывает словами?

“Лесов таинственная сень

С печальным шумом обнажалась”

— Приходилось ли вам наблюдать за перелётом птиц осенью?

— Как они летят?

— Почему Пушкин употребляет слово “тянулись”?

– Какой автор видит осень? (“Скучная пора”)

Работа над выразительностью.

8. Рефлексия.

В осеннее ненастье семь погод во дворе:

сеет, веет, крутит, мутит, ревёт, и сверху льёт, и снизу метёт.

– Какой поре осени посвящена эта пословица?

В народе осень связана со временем сбора урожая.

Главным действующим лицом и в жизни крестьянина становится хлеб.

Сколько хлеба соберут – так жизнь и сложится. Настроение и благополучие, и здоровье зависели от сбора урожая. «Рыбе – вода, ягоде – трава, а ржаной хлеб – всему голова», – говорилось в народе.

Но осень – это не только «хлебный итог», осень – это еще и «очей очарованье» (А.С.Пушкин). Осень – это красота: разноцветные листья, горы румяных яблок, прозрачный ароматный утренний воздух.

Со сменой времени года меняется и наше настроение. Грустно осенью смотреть на засыхающие на клумбах цветы, грустно от унылого холодного дождя, хмурого темного утра, голых деревьев, зябких луж и серого неба.

И хочется закончить наш урок словами:

У природы нет плохой погоды

Каждая погода благодать,

Дождь ли, снег,-

Любое время года

Надо благодарно принимать.

9. Домашнее задание.

Выучить стихотворение наизусть.

Выполнить задание в тетради.

Внеклассное мероприятие «Осенний круговорот» | План-конспект занятия (2 класс) по теме:

Участники: Параллель 2 классов; ведущий, осень.

Задачи мероприятия:

Воспитывать чувство соперничества, ответственности.
Формировать интерес к чтению русской поэзии.
Способствовать сплочению коллектива.

Подготовительная работа:

Задание объявляется и готовится выставка «Дары осени», конкурс рисунков «Осенний пейзаж», объявляется конкурс «Лучший осенний наряд», а также, участникам предлагается подготовить творческое домашнее задание (реклама, песни, частушки по теме «Осень» и т.д…)

Оборудование:

Карточки со стихотворными строками.
Детские грузовые машины с кузовом на веревочке.
Овощи, фрукты.
Стаканы, ложки, вода, галоши.
Карточки с названиями продуктов для борща.
Корзинка.
Ватман с изображением круга.
Музыкальное сопровождение на выбор организатора праздника.
Бумажные корзинки, жетоны.
Для оформления: осенние листья, шары, цветы, детские рисунки по теме «Осень».

Ведущий: Утром мы во двор идем –

Листья сыплются дождем,

Под ногами шелестят

И летят, летят, летят…

(хором – Осень).

Мы собрались на осенние посиделки, но как раз на празднике нет главной гостьи. отгадайте загадку, о ком я говорю?

«Пришла без красок и без кисти и перекрасила все листья?»

На сцену просим выйти хозяйку праздника – Осень.

Выходит Осень.

Осень: Привет осенний вам друзья!

Не виделись мы целый год.

За летом следом мой черед.

Ведущий: Здравствуй Осень!

Здравствуй Осень!

Хорошо, что ты пришла

У тебя мы, Осень, спросим

Что в подарок принесла?

Осень: Много фруктов, овощей.

Кабачков и баклажанов,

Яблок спелых румяных,

меду сладкого, грибов и, конечно же, цветов.

Ведущий: Проходи осень, ты у нас сегодня почетный гость. Занимай свое место.

посмотри, осень, какие нарядные ребята, а ведь не случайно, сегодня

объявлен конкурс на лучший осенний костюм. Ты пока выбирай лучший

костюм, в конце праздника выберем лучший.

Каждый правильный ответ будет пополнять ваши корзинки.

1. Стихи об осени.

Осень воспевали русские поэты в своих стихотворениях. Я буду читать начало стихотворения, а вы продолжать. (Раздаю детям карточки). На карточках у вас написано продолжение стихотворения, и, чтобы вы могли точно определить то ли стихотворение, на карточках указан автор стихотворения.

2. Конкурс «Перевозка грузов».

Осенью поспевают много овощей и фруктов, их надо собирать и вывозить с огорода.

Вызываю по 5 человек. На машинах перевезти овощи, не растерять.

3. Загадки:

Осень: Молодцы, ребята! Стихи о себе я услышала, овощи и фрукты перевезли.

Сейчас я вам буду загадывать загадки, а за правильный ответ ложить жетоны

в ваши корзиночки.

— Кафтан на мне зеленый,

А сердце как кумач,

На вкус, как сахар сладок,

На вид похож на мяч.

(Арбуз).

— Дом зеленый тесноват

Узкий, длинный, гладкий.

В доме рядышком сидят

Круглые ребятки.

(Горох).

— Есть красавица одна –

И румяна и стройна –

Хоть в землянке век живет

А большой от всех почет,

Кто проходит близко,

Кланяется низко.

(Морковь).

— Круглый бок – желтый бок

Сидит на грядке колобок.

(Репа).

— Красная мышка с белым хвостиком

В норке сидела под зеленым листиком.

(Редис).

— Что копали из земли, жарили, варили,

Что в золе мы испекли, ели да хвалили.

(Картофель).

— Росли на грядке красные ветки

А на них красные детки.

(Помидоры).

— Лежит Егор под межой

Накрыт зеленой фатой.

(Огурец).

— На солнце я похожий,

И солнышко люблю.

За ним я поворачиваю

Голову свою.

(Подсолнух).

Молодцы ребятки! Отгадали все загадки.

4. Конкурс «Веселый водонос».

Про осень говорят, что это сырое, дождливое время года, а нам с вами все ни почем. Объявляю конкурс «Веселый водонос». Вам нужно будет с помощью ложки перенести воду из одного стакана в другой, не разливая, а усложняется конкурс тем, что надо все делать будет в галошах.

5. Домашнее задание.

К осенним посиделкам вы получили заранее подготовить творческое домашнее задание, подготовьтесь 2-3 минуты и мы начинаем.

(В это время ведущий проводит с ребятами «Фруктово-овощной аукцион». Кто больше назовет овощей и фруктов.)

Показ домашнего задания.

6. Конкурс «Мамины помощницы».

(Ведущий детям раздает карточки с названиями продуктов).

Ведущий: Ребята, вам нужно выбрать из набора карточек те названия продуктов,

которые идут для приготовления в суп «Борщ».

Поднимите руки , кто ел этот суп? Я думаю, вы очень быстро справитесь с

заданием.

(Пока дети работают, осень проводит конкурс «Угадай-ка»).

Осень: Вызываю двух смельчаков. Конкурс «Корзинка сюрпризов».

В корзинке у меня какой-то предмет. Задавайте наводящие вопросы, на которые можно дать ответ «Да» или «Нет», кто вперед догадается, тот в качестве приза получит этот предмет.

Затем проверяем работу, выполненную детьми.

7. Конкурс «Волшебный круг».

Командам выдаю на ватмане нарисованный круг.

Задание: преобразите круг. (Можно дорисовать фрукт, овощ, какую-либо осеннюю картинку и т.п…)

В заключение праздника танцуют осенний танец, заранее разученный на уроке музыки и подводятся итоги конкурса на лучший костюм, итоги праздника.

Все дети получают от Осени призы.

Яркие краски осени

03.11.2016
Просмотров: 1828

Целыми днями с кисточкой осень

Между деревьев бродит и бродит.

Там нарисует, это поправит,

Тут улыбнется, где-то слукавит …

Осень — самое красочное и самое непредсказуемое время года! Она такая разная: то золотая и яркая, то дождливая и холодная, то она теплая и приветливая, то хмурая и ветреная. И всё-таки как красива и очаровательна осень, это «золотое» время года! Сколько ярких красок природы и необыкновенно красочных пейзажей можно увидеть осенью. Осенняя пора — пора созерцания и творения! Так какой же видят осень дети?

29 октября 2016 года в МБОУ «СОШ №6» состоялся городской очный конкурс рисунков «Золотая осень» среди младших школьников. Королева Осень (Глаголева Юлия Мадисовна), Холодинка (Нагорная Лилия Анатольевна), Мокринка (Чернышева Мария Владимировна) — учителя начальных классов, маленькие артисты второго класса и воспитанники дошкольной образовательной группы показали театрализованное представление о самом красочном времени года. Много красивых, ярких, оригинальных и живописных работ выполнили конкурсанты. Ребята изобразили осень в самых различных тонах и красках.

Над подведением итогов конкурса рисунков «Золотая осень» работала команда экспертов. По результатам оценки жюри в каждой возрастной категории были определены победители:

В возрастной группе «1 класс»:

1 место: Герман Любовь МБОУ «СОШ №7», руководитель Герман Людмила Владимировна

2 место: Спиридонова Влада МАОУ №5 «Гимназия», руководитель Глоба Марина Семёновна

3 место: Подколзина Арина МБОУ «СОШ №2», руководитель Белякова Валентина Петровна

В возрастной группе «2 класс»:

1 место: Вертеба Софья МБОУ «СОШ №3 с углубленным изучением отдельных предметов», руководитель Бикжанова Земфира Зульфаровна

2 место: Куделин Игорь МБОУ «СОШ №1», руководительГаврилова Эльвира Инильевна

3 место: Куликова Ксения МБОУ «СОШ №6», руководительГлаголева Юлия Мадисовна)

В возрастной группе «3 класс»:

1 место: Косолапов Николай МБОУ «СОШ №4», руководительСухорукова Элла Борисовна

2 место: Хамматова Софья МАОУ №5 «Гимназия», руководитель Пересыпкина Нина Ивановна

3 место: Рыбицкая Таисия МБОУ «СОШ №1», руководитель Дмитриева Марина Валерьевна

В возрастной группе «4 класс»:

1 место: Нарубина Ольга МБОУ «СОШ №4», руководитель Юреня Марина Николаевна

2 место: Данилова Евгения МБОУ «СОШ №1», руководительТопчий Наталья Леонидовна

3 место: Багрецова Варвара МБОУ «СОШ №6», руководитель Дмитриева Елена Валентиновна.

Поздравляем победителей городского очного конкурса рисунков «Золотая осень»! Желаем творческих успехов, новых интересных и незабываемых работ!

Организационный комитет МБОУ «СОШ №6»

Загадки про осень для детей 2-3 класса с ответами

Сайт «proekt-klass» собрал лучшие загадки про осень для детей 2-3 класса с ответами. С ними вы поможете ребенку узнать больше об этом времени года, о том что случается в природе в эту пору.
Осенние явления разнообразны, это листопад, дождь, иней, отлет птиц в теплые края. Все эти изменения в природе отражают осенние загадки для детей.

Загадки про осень для детей 2-3 класса с ответами.

Пришла без красок и без кисти
И перекрасила все листья. (Осень)

Слякоть. Лужи. Непогода.
Дождевое время года.
Тучи небо бороздят,
В парке пёстрый листопад.
Ветер песни завывает,
В кучи листики сметает.
Дождик льёт как из ведра.
Что за дивная пора?! (Осень)

Солнцу теплому не верьте —
Впереди метели.
В золотистой круговерти
Листья полетели.
Это я пришла с дождями,
Листопадом и ветрами.
Ответ (Осень)

Пусто в поле, дождь идёт.
Ветерок срывает листья.
С севера туман ползёт,
Тучи грозные нависли.
Птицы движутся на юг
Чуть крылом касаясь сосен.
Догадайся, милый друг,
Что за время года? — …
Ответ (Осень)

Желтой краской крашу я
Поле, лес, долины.
И люблю я шум дождя,
Назови-ка ты меня!
Ответ (осень)

Солнца нет, на небе тучи,
Ветер вредный и колючий,
Дует так, спасенья нет!
Что такое? Дай ответ!
(Поздняя осень)

Листья с веток облетают,
Птицы к югу улетают.
«Что за время года?» — спросим.
Нам ответят: «Это…» (осень)

Прошла лиса под кустом
И обожгла листву
Хвостом.
Огонь по веточкам полез
И запылал
Осенний лес. (Осень)

Листья опадают,
Моросят дожди,
Травы увядают,
Лето позади.
Мокрая погода,
Всё серо вокруг.
Это время года
Отгадай, мой друг. (Осень)

Пришла унылая колдунья –
Она плаксива и шалунья.
Покрасила везде листочки,
От слёз её растут грибочки. (Осень)

К нам приходит каждый год,
Листьев водит хоровод…
Желтый плащ все время носит.
Как зовут царевну? … (осень)

Листья желтые летят,
Падают, кружатся,
И под ноги просто так
Как ковер ложатся!
Что за желтый снегопад?
Это просто … (Листопад )

Осень в гости к нам пришла
И с собою принесла…
Что? Скажите наугад!
Ну, конечно …
Ответ (Листопад)

Падают с ветки
золотые монетки. (Осенние листья)

Мочит поле, лес и луг,
Город, дом и всё вокруг!
Облаков и туч он вождь,
Ты же знаешь, это — … (дождь)

Слезки капают из тучи —
Плачет мастер невезучий.
Хмурой осени художник —
Хлюпает по лужам… (дождик)

Он идет, а мы бежим,
Он догонит все равно!
В дом укрыться мы спешим,
Будет к нам стучать в окно,
И по крыше тук да тук!
Нет, не впустим, милый друг! (Дождь)

С неба капает уныло.
Всюду мокро, всюду сыро.
От него легко спастись,
Лишь зонтом обзавестись. (Дождь)

Опустели наши грядки.
Огород и сад в порядке.
Ты, земля, еще рожай.
Мы собрали… (урожай)

Стало хмуро за окном,
Дождик просится к нам в дом.
В доме сухо, а снаружи
Появились всюду… (лужи)

Осенью он часто нужен —
Если лупит дождь по лужам,
Если небо в черных тучах,
Он для нас помощник лучший.
Над собой его раскрой
И навес себе устрой! (Зонтик)

Летит без крыльев и поет,
Прохожих задирает.
Одним проходу не дает,
Других он подгоняет. (Ветер)

Птицы с длинными ногами
До весны простились с нами,
Машут крыльями вдали
И курлычут… (журавли).

Седой дедушка у ворот
Всем глаза заволок.
Ответ (Туман)

Вот на ножке купол-гриб,
Он от ливня защитит.
Не намокнет пешеход,
Если спрячется под … (зонт)

Клин летит курлыча к югу,
Не желая встретить вьюгу.
Облетая пол Земли,
Вдаль несутся — …(Журавли)

Листья падают с осин,
Мчится в небе острый клин.
(Журавли)

Осенью клином стремится
На юг перелётная птица.
(Журавль)

Загадки про осенние явления

Тучи нагоняет,
Воет, задувает.
По свету рыщет,
Поет да свищет. (Ветер)

Летит, а не птица,
Воет, а не зверь. (Ветер)

Ветер листьями играет,
их с деревьев обрывает.
Всюду листики кружат —
это значит … (листопад).

Листья желтые летят,
Падают, кружатся,
И под ноги просто так
Как ковер ложатся!
Что за желтый снегопад?
Это просто …(листопад ).

По городу дождик осенний гулял,
Зеркальце дождик своё потерял.
Зеркальце-то на асфальте лежит,
Ветер подует — оно задрожит. (Лужа)

Он не снег, но тоже белый,
А в тени немного синий.
Что же это, в чем тут дело?!
На траве белеет… (иней)

Не снег, не лед,
А серебром деревья уберет.
Ответ (Иней)

Хоть я немного погостил,
Но землю всё же остудил. (Первый снег)

Загадки про осенние месяцы для детей

Август месяц хлопотливый —
Спеют яблоки и сливы,
Спеют персики и груши.
Только успевай их кушать,
А вот клены во дворе
Опадают в … (сентябре)

Кружит, кружит листопад,
Золотом покрылся сад.
С севера на юг Земли
Потянулись журавли.
Распахнулись двери школ.
Что за месяц к нам пришел? (Сентябрь)

Когда бывает это
Коротенькое лето? —
Его мы ожидаем,
И бабьим называем!
(Сентябрь)

Королева наша, Осень,
У тебя мы дружно спросим:
Детям свой секрет открой,
Кто слуга тебе второй? (Октябрь)

Лист последний на заре
Сбросил лес наш в …(октябре)

Все мрачней лицо природы:
Почернели огороды,
Оголяются леса,
Молкнут птичьи голоса,
Мишка в спячку завалился.
Что за месяц к нам явился?
(Октябрь)

Самый хмурый месяц года,
Хочется домой, —
Скоро сонная природа
Встретится с зимой.
(Ноябрь)

Кто тепло к нам не пускает,
Первым снегом нас пугает?
Кто зовёт к нам холода,
Знаешь ты? Конечно, да!
(Ноябрь)

Поле черно-белым стало:
Падает то дождь, то снег.
А еще похолодало –
Льдом сковало воды рек.
Мерзнет в поле озимь ржи.
Что за месяц, подскажи!
(Ноябрь)

Смотрите также:

30 лучших идей в классе — горжусь тем, что учимся в начальной школе

ЛУЧШИЕ осенние мероприятия для детей в классе включают искусство и рукоделие, осеннюю науку и занятия STEM, грамотность и математические идеи, которые понравятся детям!

Осень — самое оживленное время в наших классах. Волнение нового учебного года по-прежнему сильное, и наши ученики хотят учиться. Яблоки и тыквы, листья и смена времен года — все это прекрасные темы для учебных занятий.Не смотрите дальше! Вот 30 лучших осенних занятий для учебы!

30 осенних мероприятий для детей

Нужны идеи для использования с учениками этой осенью? Сезонные мероприятия — это самое интересное! Эти идеи, занятия и бесплатные подарки станут идеальным источником вдохновения для ваших осенних уроков и обязательно сохранят занятость и мотивацию вашего класса.

Осенние занятия для детей: искусство и рукоделие

Раскрашивание, вырезание и вставка позволяют создавать прекрасные осенние образцы декоративно-прикладного искусства в вашем классе.Когда проекты будут завершены, вашим ученикам понравится смотреть на них в классе и с гордостью делиться ими с родителями дома. Попробуйте эти замечательные идеи!

1. Дети могут научиться читать, слушать и следовать указаниям в этом упражнении по рисованию под руководством индейки.

2. Возьмите немного клея и соли и добавьте акварельные краски, чтобы создать эти акварельные осенние листья.

3. Рулоны туалетной бумаги можно использовать для создания уникального проекта по штамповке листьев.

4.Возьмите крошечные кусочки папиросной бумаги и создайте красивое осеннее дерево.

5. Веселая поделка для осенней фермы, сделайте чучело из палочек для мороженого.

6. Прочтите информативную книгу о летучих мышах и попробуйте это занятие по рисованию акварелью.

7. Отметьте День мертвых с изображением сахарного черепа.

Осенние занятия для детей: наука и STEM

Следующие осенние идеи классной комнаты полны естествознания, технологий, инженерии и математики.Если вы пытаетесь использовать больше возможностей для обучения в осенних уроках, попробуйте эти упражнения.

8. Смешивать ELA и науку никогда не было так увлекательнее, как с этим разнообразным блоком. это включает в себя уроки тыквы, яблок, листьев и многого другого!

9. Яблоки — это полезное лакомство и веселое практическое занятие. Добавьте к своим урокам восхитительную науку и сенсорные исследования с этим БЕСПЛАТНЫМ ресурсом по яблокам.

10. Расскажите детям об осенних листьях с помощью книги о листьях и упражнения, чтобы углубить их понимание.

11. Изучите концепцию цвета и понимание хлорофилла с помощью этого эксперимента по науке о листьях.

12. Узнайте о жизненном цикле тыквы с помощью этих практических занятий.

13. Попробуйте это забавное занятие с падающим листом с контактной бумагой, в результате которого получится уникальное произведение искусства.

14. Научите детей единицам измерения с помощью этой забавной сенсорной корзины для кукурузы и попкорна.

Осенние занятия для детей: грамотность, письмо и книги

Дайте детям множество возможностей попрактиковаться в чтении и письме в повседневной учебной деятельности.Блок, посвященный падению, безусловно, требует навыков грамотности и письма. Взгляните на эти рекомендации.

15. Это полезный список детских книг об осени, которые могут вам пригодиться.

16. Укрепляйте мир во время осенних праздников с помощью этого складного пишущего аппарата dove peace.

17. Узнайте о латиноамериканском наследии с помощью этих предложений из книг.

18. Практикуйте прописные и строчные буквы с помощью дерева сортировки.

19. Вот несколько идей по использованию книги Stone Soup в классе для обучения благодарности.

20. Слова CVC интереснее строить на циновке из яблони.

21. В этом упражнении по распознаванию букв учащиеся берут и закрывают соответствующие буквы на тыкве.

Осенние занятия для детей: математические идеи

Math иногда сложно уместить, когда вы делаете забавную тему юнита. Но в этом случае много математических занятий.

22. Это самые симпатичные индейки, которые можно сделать, и отличный способ рассмотреть множество различных способов представления чисел.

23. Практикуйтесь в счете и начальном сложении с этим осенним пакетом листов по математике.

24. Перекусывать можно весело с этим ковриком для закусок в виде рулонов и еды (в классе без орехов используйте изюм или другие небольшие угощения).

25. Яблоки, Johnny Appleseed и яблони делают отличные символы и графики.

Просто для удовольствия! Осенние развлечения для детей

Добавляете ли вы тематический план урока или находите способы заполнить некоторые пробелы в своем расписании, эти занятия вас не разочаруют.Они быстрые, увлекательные и легко реализуемые в любой момент.

26. Узнаешь о яблоках? Этот блок с яблоками полон забавных занятий, которые можно использовать в классе.

27. Держите маленькие умы и занятые руки занятыми этой деятельностью, связанной с осенними листьями.

28. Всегда здорово иметь под рукой пластилин, и эти рецепты пластилина с запахом осени просто идеальны.

29. Рваная бумага, краски и ватные палочки создают картину осеннего дерева, которую любой ребенок, независимо от художественных способностей, может составить самостоятельно.

30. Позвольте детям нарисовать губкой падающие формы, чтобы создать невероятно легкие произведения искусства для стен вашей комнаты.

Эти 30 осенних заданий для детей помогут вам, когда вы начнете тематический блок «Осень» в своем классе или просто захотите добавить в свои уроки веселые осенние задания. Попробуйте их сегодня со своими учениками и получите потрясающее падение!

Действия с Apple

Планы осенних уроков

Детские книги об осени

PIN IT

16 простых поделок и занятий для детей на День благодарения и осени

День Благодарения не за горами! Принимаете ли вы День Благодарения или путешествуете, чтобы провести отпуск с семьей или друзьями, это напряженное время для семей, требующих тщательного планирования и подготовки.Чтобы дети развлекались, с минимальными усилиями со стороны мамы и папы, мы собрали и создали несколько простых и забавных поделок и занятий, которые им обязательно понравятся.

Маленьким детям может быть тяжело ждать, пока будет готов обед на День Благодарения, и еще труднее им усидеть на месте во время долгой трапезы! Многие из этих занятий отлично подойдут, чтобы дать детям чем-нибудь заняться до или после обеда.

Для детей, которые всегда хотят помочь, мы добавили несколько праздничных поделок, которые они могут сделать, чтобы украсить ваш дом и стол к празднику.И когда мы могли, мы включали занятия, которые имеют некоторую образовательную ценность — чтобы эти мозги тоже были заняты!

Посмотрите эти поделки для детей на День Благодарения и дайте нам знать в комментариях, какие из них ваши любимые !

1. Индейки сосновые

Сначала отправляйтесь на прогулку на природу и найдите сосновые шишки. Тогда вам просто понадобится немного фетра, несколько перьев для поделок и, конечно же, несколько глазков. Используйте безопасный для детей клей (вместо горячего), и это поделка, которую дети могут делать при минимальном присмотре.Чтобы научиться охотиться за шишками, ознакомьтесь с этой статьей о том, что такое шишка. Знаете ли вы, что есть мужские и женские шишки?

2. Сделайте благодарное дерево

Ветка, листы плотной бумаги и несколько вещей, за которые стоит быть благодарным: это все, что вам нужно, чтобы сделать это благодарное дерево! Попросите всю семью добавить листья с вещами, за которые они благодарны. Используйте его как симпатичный осенний декор или как украшение для стола в День Благодарения.

Изображение предоставлено The DIY Mommy , используется с разрешения

3. Плетем салфетку

Попросите детей создать свои собственные салфетки для обеденного стола с помощью этой простой поделки, которая будет держать их занятыми, пока готовит индейка. Кроме того, они будут практиковать важные навыки мелкой моторики и создания выкройки.

Праздничный баннер поможет привнести праздничное настроение, и это простая поделка, которую могут сделать даже дети постарше.Скорее всего, ваши дети любят собирать палки и листья, которые они все равно находят — почему бы не использовать их для создания забавного праздничного декора?

5. Отпечаток руки Турция

Это милый вариант классической поделки из индейки с отпечатком руки. Для совсем маленьких детей можно заранее вырезать формы рук, чтобы они склеили. Дети постарше могут поработать над своими режущими навыками и координацией с помощью ножниц.

6.Падение отпечатков пальцев

С помощью этой бесплатной печатной формы дети могут создать достойное обрамление произведение осеннего искусства с помощью всего лишь отпечатков пальцев.

7. Витраж с осенними листьями

Внесите краски осени внутрь с помощью этого несложного задания, используя разноцветные осенние листья и прозрачную контактную бумагу.

8. Игра на соответствие алфавиту Турции

Занимайте малышей в День благодарения этой милой обучающей игрой. Дети могут практиковать свои буквы в этой игре на совпадение, в которой используются хлопья с алфавитом (или плитки Scrabble или магниты с буквами).

9. Осенние листья Поделка из соленого теста

Соленое тесто — это простая поделка, в которой используются всего три ингредиента: вода, мука и соль. Вырежьте фигурки и запеките их в духовке, и ваши украшения сохранятся на долгие годы.

10. Прессованные листы для карточек

Дети могут помочь украсить стол на День Благодарения, сделав эти забавные карточки с местами. Прессованные листья, картон и клей — все, что вам нужно!

11.Лакомства из Рога изобилия или карточки с номерами

Эти конфетные рога изобилия достаточно просто создать для детей постарше. Попросите их посидеть в качестве сладкого угощения для гостей на День Благодарения или просто добавьте имя, и оно станет съедобной карточкой места.

12. Mayflower Craft and Science Activity

Эти маленькие кораблики Mayflower легко создать из материалов, которые уже могут быть у вас дома. Сделав их, выйдите на улицу (или наполните раковину) и проведите небольшой научный эксперимент, чтобы увидеть, будут ли они плавать.

13. Сделать кольца для салфеток из бисера

Эти расшитые бисером кольца для салфеток украсят стол на День Благодарения, и даже детям постарше будет весело их делать. Бисероплетение — отличный способ практиковать мелкую моторику, только не забывайте присматривать за маленькими детьми, которые держат эти крошечные бусинки! Не стесняйтесь добавлять эти фигурки-орнаменты, изображенные на картинке ниже.

14. Индейка считает математическое задание

Дети весело проведут время, тренируя свои навыки счета в этой праздничной поделке из индейки.

15. Отпечатки листьев

Развлекайтесь, собирая разноцветные листья со своего двора или в окрестностях, а затем следуйте этим инструкциям, чтобы нарисовать идеальный лист!

16. Раскраски Дня Благодарения

Кто не любит раскрашивать? Распечатайте эти бесплатные раскраски для печати, чтобы детям было чем заняться до или после трапезы в День Благодарения. Возможно, вы даже поймаете некоторых из ваших взрослых гостей, которые присоединяются к веселью раскраски!

Если хотите еще больше мероприятий на тему осени и Дня благодарения, обязательно посетите нас в Pinterest!

Подпишитесь на осенние мероприятия и праздники K12 в Pinterest

Эта статья была первоначально опубликована в ноябре 2014 года, но была отредактирована и переиздана.

10 поделок и занятий Великой осени для двухлетнего ребенка!

Вы это чувствуете? Это глоток свежего воздуха! Что насчет этого запаха? Может быть, это огонь, потрескивающий в одном из каминов вашего соседа? Угадай, что? Пришла осень! Это одно из моих любимых времен года, и еще до того, как родился Sweet Pea, я мечтал собирать яблоки, топтать большие груды листьев и делать с ней столько милых осенних поделок! В прошлом году Sweet Pea едва исполнился 1 год, и ее способности были… ограничены.Однако в этом году совсем другая игра! Итак, я сделал то, что сделала бы любая частично сумасшедшая мама — я часами обдумывал все совершенно потрясающие идеи на Pinterest и придумал 10 действительно милых, забавных и очень выполнимых осенних поделок и заданий, которыми я действительно хочу заниматься. Sweet Pea в течение следующих нескольких недель.

Разве это не самое красивое изделие, которое вы когда-либо видели? Это тоже выглядит очень просто. У Стейси из Glued to My Crafts есть масса отличных поделок для осени и почти любого другого времени года (самолет с отпечатками пальцев полностью войдет в наш список дел!).Одна из вещей, которые мне нравятся в блоге Стейси, — это то, что она превращает поделки в отличный учебник для рукоделия. Поделка из папиросной бумаги Apple Kid Craft — одна из самых популярных ее поделок!

Paper Plate & Tissue Paper Apple – Kid Craft Idea

Одна из замечательных особенностей осени заключается в том, что погода обычно довольно фантастическая для прогулок на свежем воздухе, и если вы живете в районе, где листья меняют цвет, ваш малыш получит удовольствие от поиска своих любимых листьев.Этот следующий проект выглядит как фантастический способ объединить естественную сенсорную деятельность с веселым и легким художественным проектом.

Helen at Craft Ideas for Kids предлагает несколько действительно милых идей (я также выкапываю осьминога, сделанного из рулонов туалетной бумаги!). Ссылка на эту отличную идею:

Autumn Leaf Painting

Сара Дрисколл, , Diapers & Daisies, (Сара на самом деле профессиональный фотограф, который тоже умеет делать отличные поделки со своими детьми), у нее есть замечательная подборка осенних поделок, которые она собрала несколько лет назад.Ее любимое ремесло из этого списка (и я должен сказать, что я тоже неравнодушен к нему) — это сказочные осенние деревья. Вы можете получить инструкции, как сделать это милое дерево здесь:

http://sarahdriscoll.com/2012/09/favorite-fall-art-projects-to-do-with.html

Нет времени для карточек — это замечательный веб-сайт и ресурс для родителей, которые ищут увлекательный проект для своих детей. Эллисон Макдональд, которая запустила этот блог в 2008 году, является педагогом и имеет действительно новаторские идеи.Мне очень нравится эта поделка, потому что в ней используются и краска, и маркеры, она дает Сладкой Горошине возможность развить свои навыки работы с ножницами, и действительно — как вы можете спорить с помпонами?

Чтобы получить инструкции для этой поделки и другие идеи для поделок из яблок, см .:

An Apple A Day… Apple Tree Craft

Итак, я знаю, что помещаю в этот список тонну поделок из яблонь, но давай — там столько милых идей! Вы когда-нибудь думали, что из пуфа для ванны получится такое милое дерево? Что ж, да… и это похоже на супер веселый способ провести час со Sweet Pea.Мишель на Crafty Morning , я думаю, ведет один из моих любимых блогов. Ее идеи настолько свежи, а ее фотографии абсолютно красивы (да, Мишель … я фонтанирую). Если вам нравится эта милая поделка, вы можете узнать, как ее сделать, здесь:

http://www.craftymorning.com/make-apple-tree-craft-using-pouf-sponge/

Осенние сенсорные контейнеры — отличная идея для малышей и маленьких детей.Вам действительно не нужно много. Вы можете использовать любую пластиковую урну или даже стол для песка. Мне очень нравятся идеи Джеки из Happy Hooligans для сенсорной корзины для падения, которую легко собрать и которая надолго сохранит вашу двухлетнюю активность. Ссылка на то, как его собрать, находится здесь:

Fall Sensory Bin

Я тоже очень люблю осенние сенсорные контейнеры и сенсорные контейнеры в целом Little Bins for Little Hands , сайт, посвященный сенсорному опыту.В этом посте много отличных идей для осенних детских занятий:

http://littlebinsforlittlehands.com/fall-activities-for-kids/

Если у вас мало времени и / или вы не хотите окунуться в мир краски для темпуры, Кристина по телефону Одобрена для малышей разработала ряд идей для простых, но милых осенних поделок, которые подчеркнут время, которое вы проводите со своими руками. детка больше всего на свете. Я не могу насытиться этими блестящими осенними листьями, и я знаю, что Sweet Pea понравится стратегически размещать (бросать) пуговицы и драгоценности на свои места.Чтобы узнать больше об этой поделке и других простых в изготовлении поделках для мамы и малыша, нажмите здесь:

http://www.toddlerapproved.com/search?q=Mom+and+Tot+Craft+Time

Разве это не самая крутая поделка для ловли окон? Вы можете получить подробную инструкцию по его изготовлению, а также ряд других осенних поделок для маленьких детей в сети All Kids Network. Это ремесло можно найти здесь:

http://www.allkidsnetwork.com/crafts/fall/fall-leaf-craft.asp

У вас была «съедобная краска». Нет, серьезно! Это поделка по росписи листьев съедобной краской. Потрясающие! Шаунна на Фантастическое развлечение и обучение — это мозг, стоящий за этим восхитительным ремеслом, которое она сочетает с рекомендациями по книгам. Итак, за одно занятие вы можете улучшить грамотность своего ребенка, технически готовить вместе с ребенком и сделать несколько ужасно беспорядочных и забавных осенних поделок. Мне нравится звук этого! Для получения дополнительной информации об этой поделке см .:

http: // www.antasticfunandlearning.com/fall-leaf-painting-with-edible-paint.html

Наконец, мне просто пришлось добавить еще одну поделку из Crafty Morning, потому что серьезно… какие милые эти тыквы! Я знаю, что этот пост был о яблоках и листьях. Однако Хэллоуин не за горами. Итак, готовясь к появлению фонариков, летучих мышей и всего остального, что может показаться жутким, почему бы не попробовать это милое ремесло со своим двухлетним ребенком? Я знаю, что буду!

Вот ссылка:

http: // www.craftymorning.com/toilet-paper-roll-pumpkin-stamp-craft-kids/

Итак, большое спасибо за просмотр моего осеннего списка дел! Надеюсь, этой осенью вы найдете время, чтобы поиграть со своими детьми, и если вы попробуете эти поделки, надеюсь, они вам понравятся.
Большое спасибо за чтение!
Сара

[inlinkz_linkup id = 444021 mode = 1]

Розыгрыш лотереи

Осенние мероприятия для детей и подростков 2021 года

ВАЖНО! ПОЖАЛУЙСТА ПРОЧТИ!
Очные рассказы и молодежные программы:
Учитывая продолжающуюся пандемию и безопасность всех участников, обратите особое внимание на следующее:

Регистрация необходима для всех программ Story Times и Youth.
Место ограничено — каждый человек, включая взрослых и младенцев, должен зарегистрироваться, чтобы мы могли точно подсчитать, сколько людей находится в комнате.
Покрытия для лица ТРЕБУЕТСЯ для всех посетителей, которые с медицинской точки зрения могут носить защитные маски во время программ «Время рассказов» и «Молодежь», проводимых в помещении. Представляющие библиотекари будут в масках.
Требования к лицевому покрытию могут быть изменены без предварительного уведомления.

Fall Story Times в библиотеке
27 сентября — 18 ноября
Малыши и дошкольники

Fall Story Times для малышей и дошкольников начнется в понедельник, 27 сентября, и продлится до четверга, 18 ноября.Регистрация обязательна, родители или опекуны детей могут зарегистрироваться, позвонив по телефону 734-426-4477 или остановившись у справочной службы по делам молодежи. Пространство ограничено из-за социального дистанцирования. Регистрация будет производиться в порядке очереди.

Дети от 18 месяцев до 5 лет могут записаться на одно занятие рассказом . Story Times проводится по понедельникам, вторникам и четвергам в 10:00 и 11:00. Дети до 18 месяцев могут посещать занятия, однако книги и мероприятия предназначены для детей ясельного и дошкольного возраста.Младенцы приветствуются во время рассказов вместе со своими братьями и сестрами. Родители или опекуны обязаны присутствовать. Каждый сеанс длится примерно 30 минут.

Fall Story Times для детей включает в себя картинки, всплывающие и интерактивные книги, рассказы на фланелевой доске, песни, куклы, игры с пальцами и другие занятия, которые поощряют любовь к чтению.

Осень Виртуальная Истории
Среда в 10:30 в Facebook Live
29 сентября — 17 ноября
Малыши и дошкольники

Посетите библиотеку из своей гостиной! РС.Криста будет петь знакомые песни, рассказывать истории и демонстрировать забавные стихотворения каждую неделю в среду в 10:30.

Club Create Book Club
Четверг, 16 сентября
16:30 — 17:15
1–2 классы

Это независимый книжный клуб для первоклассников и второклассников, который проводится в библиотеке. Г-жа Криста будет читать более длинные иллюстрированные книги, посвященные теме, и группа будет участвовать в мероприятиях и поделках, связанных с этой темой. Требуется регистрация.

Magic: The Gathering
Пятница, 17 сентября
с 18:00 до 20:30
Классы с 6 по 12

Для посещения каждого сеанса требуется регистрация.

Присоединяйтесь к нам ежемесячно в турнирах MTG по вечерам в пятницу с 18:00 до 20:30. Призы выдаются лучшим игрокам. Приглашаются все ученики 6–12 классов, знающие правила игры и правила игры.Пожалуйста, приносите колоду командиров на каждую сессию.
При поддержке SRSLY Dexter.

Bob-a-loo — Программа дошкольного движения
Суббота, 18 сентября
Сессия 1 — 9: 30-10: 15 (регистрация с 9: 15-9: 30)
Сессия 2-10: 30-11: 15 (заезд с 10: 15-10: 30)
Малыши и дошкольники

Дети от 2 до 6 лет могут скакать, как жираф, балансировать на одной ноге, как фламинго, или бегать по африканской саванне, как гепард.Присоединяйтесь к Bob-a-loo, программе движения дошкольников, в которой дети укрепляют сердце и тело и узнают, как приятно питаться здоровой пищей, исследуя фермерский рынок. Каждая семья, в которой есть зарегистрированный ребенок, получит подарочную карту на 10 долларов, которую можно использовать на Фермерском рынке в день мероприятия. Это внешнее мероприятие, которое проводится лично в Библиотеке. По этой программе будет два занятия. Требуется регистрация. Пожалуйста, зарегистрируйтесь только на одну сессию.

Сумки для поделок и занятий в виде слонов и свиней
Поделки для детей всех возрастов
Понедельник, 20 сентября — воскресенье, 26 сентября
Для детей всех возрастов

Регистрация не требуется
Пока запасы есть
Лимит 5 на семью

Книжный клуб All Star Readers
Четверг, 23 сентября
16:30 — 17:30
3–4 классы

Книжный клуб всех звездных читателей встретится лично этой осенью.Мы сыграем в ледокол, обсудим книгу и выполним задание, связанное с обсуждаемой книгой. Книги можно будет забрать в библиотеке после регистрации. Требуется регистрация.

Поступление в колледж: с чего мне начать?
Четверг, 23 сентября
19:00 — 19:45
Подростки и взрослые

Узнайте все о поступлении в колледж с помощью общего приложения с Элизабет Леви, основателем Essay Help for Colleges .Г-жа Леви представит советы о том, что является отличным личным эссе и как составить такое эссе, которое четко, целеустремленно и уверенно отражает вашу собственную уникальность. В конце презентации будет предоставлено время для вопросов участников. Узнайте больше о мисс Леви на сайте https://essayhelpforcolleges.com/

Книжный клуб для 5 и 6 классов
Вторник, 28 сентября
с 16:30 до 17:30
5 и 6 классы

Книга: The Unteachables Гордона Кормана
Присоединяйтесь к нам на ледоколах, обсуждениях и родственное ремесло или деятельность.

Книжный клуб Super Stories
Четверг, 7 октября
16:30 — 17:00
Для молодых пятерок и детсадовцев

Это программа рассказов и рукоделия, проводимая лично в библиотеке для детей, которые переходят из времени рассказа в книжный клуб. Взрослые могут посещать эту программу со своими детьми, если хотят. Каждый месяц г-жа Криста будет читать книги, связанные с темой, а затем дети будут делать поделки по теме. Требуется регистрация.

Музыка и движения для дошкольников с Dancers Edge
Пятница, 8 октября
10:00 — 10:30
От 3 лет и старше

Детей от 3 лет и старше вместе с их опекуном приглашают принять участие в специальном танцевальном классе с Дженнифер Смит из Dancers Edge. Этот класс, наполненный музыкой, игривым взаимодействием и движением, предназначен для самых юных танцоров. Будьте готовы покачиваться, прыгать и двигаться под музыку.

Место ограничено. Регистрация требуется для каждого человека в комнате. Эта программа будет проводиться лично. Маски обязательны.

Тыквенное украшение для подростков
Пятница, 8 октября — 14 октября
Классы 5–12

Начало регистрации в понедельник, 13 сентября.

Подростки с 5 по 12 классы могут подписаться на набор для украшения поролоновых тыкв. Используя предоставленные материалы для творчества и все, что у вас есть дома, украсьте самую страшную, симпатичную или самую креативную тыкву.

Отправьте фотографию своей тыквы библиотекарю-подростку Молли до 25 октября, чтобы получить шанс выиграть приз!

Программа «Ремесло мумии»
Суббота, 9 октября
11:00 — 11:45
Для классов K — 4

Начало регистрации в пятницу, 11 сентября

Окунитесь в дух сезона, создав светящийся фонарь с мумией и другие поделки из монстров. Эта программа будет проводиться лично. Требуется регистрация.

Нарисуйте не таких уж страшных существ
Среда, 13 октября
13:00 — 14:00
1–3 классы

Место ограничено. Регистрация обязательна и начинается 15 сентября.

Как раз к Хэллоуину, следите за местным художником Китом МакГуайром, который делится советами о том, как рисовать различных тематических существ Хэллоуина.
Поскольку у Dexter Schools есть полдня, дети 1-3 классов приглашаются принять участие в семинаре в 13:00, поскольку они весело рисуют не таких страшных существ.

Нарисуйте страшных существ
Среда, 13 октября
15: 00–16: 00
4–8 классы

Место ограничено. Регистрация обязательна и начинается 15 сентября.

Как раз к Хэллоуину, следите за местным художником Китом МакГуайром, который делится советами о том, как рисовать различных тематических существ Хэллоуина.
Поскольку у Dexter Schools есть половина дня, дети классов 4-8 приглашаются принять участие в семинаре в 15:00, поскольку они весело рисуют страшных существ.

Club Create Book Club
Четверг, 14 октября
4:30 — 17:15
1–2 классы

Начало регистрации в четверг, 16 сентября

Magic: The Gathering
Пятница, 15 октября
с 18:00 до 20:30
Классы с 6 по 12

Для посещения каждого сеанса требуется регистрация.

Присоединяйтесь к нам ежемесячно в турнирах MTG по вечерам в пятницу с 18:00 до 20:30. Призы выдаются лучшим игрокам. Приглашаются все ученики 6–12 классов, знающие правила игры и правила игры. Пожалуйста, приносите колоду командиров на каждую сессию.
При поддержке SRSLY Dexter.

Сумки для рукоделия на Хэллоуин
Поделки для детей всех возрастов
Понедельник, 18 октября — воскресенье, 24 октября
Для детей всех возрастов

Регистрация не требуется
Пока запасы есть
Лимит 5 на семью

Книжный клуб All Star Readers
Четверг, 21 октября
16:30 — 17:30
Классы 3-4

Начало регистрации четверг, 23 сентября

Книжный клуб для 5 и 6 классов
Вторник, 26 октября
16:30 до 17:30
5 и 6 классы

Требуется регистрация с 28 сентября

Книга: Четырнадцатая золотая рыбка Дженнифер Холм
Присоединяйтесь к нам на ледоколах, обсуждениях и связанных с ними ремеслах или мероприятиях.

Special Halloween Virtual Story Time на Facebook Live
Среда, 27 октября
10:30 — 11:00
Малыши и дошкольники

Приглашаются все желающие на эту веселую историю Хэллоуина, наполненную жуткими книгами, песнями и весельем на фланелевой доске!

Книжный клуб Super Stories
Четверг, 4 ноября
16:30 — 17:00
Для молодых пятерок и детсадовцев

Начало регистрации четверг, 7 октября

Это программа рассказов и рукоделия, проводимая лично в библиотеке для детей, которые переходят из времени рассказа в книжный клуб.Взрослые могут посещать эту программу со своими детьми, если хотят. Каждый месяц г-жа Криста будет читать книги, связанные с темой, а затем дети будут делать поделки по теме. Требуется регистрация.

Club Create Book Club
Четверг, 11 ноября
16:30 — 17:15
1-2 классы

Начало регистрации четверг, 14 октября

Это независимый книжный клуб для первоклассников и второклассников, который проводится в библиотеке.Г-жа Криста будет читать более длинные иллюстрированные книги, посвященные теме, и группа будет участвовать в мероприятиях и поделках, связанных с этой темой. Требуется регистрация.

Virtual Cooking Program
Пятница, 12 ноября
16:30 — 17:30
Классы K-3

Требуется регистрация и начинается в пятницу, 1 октября

Присоединяйтесь к нам на 1-часовой виртуальный кулинарный мастер-класс, чтобы отпраздновать День Благодарения, не выходя из собственного дома! Во время этого часового урока ученики детского сада-3 ^и класса узнают, как приготовить сезонный и вкусный праздничный десерт, который можно будет включить в празднование Дня Благодарения.Шеф-повар Джил Нолан из A Curious Kitchen поможет вам в приготовлении, смешивании, измерении и создании прекрасного блюда вместе! Присоединяйтесь к нам в этом праздничном веселье и начните быстро составлять меню! Родителям понадобится помощь с некоторыми делами на кухне. Семьи получат рецепт и ингредиенты за 1 неделю до занятия.

Крайний срок регистрации — пятница, 5 ноября.

Ссылка Zoom будет отправлена зарегистрированным участникам до пятницы, 12 ноября.

Ремесленные сумки на День Благодарения
Поделки для детей всех возрастов
Понедельник, 15 ноября — воскресенье, 21 ноября
Для детей всех возрастов

Регистрация не требуется
Пока запасы есть
Лимит 5 на семью

Особый день благодарения Virtual Story Time на Facebook Live
Среда, 17 ноября
10:30 — 11:00
Малыши и дошкольники

Присоединяйтесь к нам в этой сезонной сказке на День Благодарения, наполненной книгами, песнями и весельем на фланелевой доске!

Книжный клуб All Star Readers
Четверг, 18 ноября
16:30 — 17:30
3-4 классы

Начало регистрации четверг, 21 октября

Crafting Your College Essay
Четверг, 18 ноября
19:00 — 19:45
Подростки и взрослые

Требуется регистрация с 18 октября.

Элизабет Леви, основатель Essay Help for Colleges , возвращается с дополнительными советами по подаче заявления в колледж с помощью Common Application, а также с информацией о том, что делает личное эссе отличным.Будет время для вопросов участников. Узнайте больше о мисс Леви на сайте https://essayhelpforcolleges.com/

Magic: The Gathering
Пятница, 19 ноября
Классы с 6 по 12
с 18:00 до 20:30

Для посещения каждого сеанса требуется регистрация.

Присоединяйтесь к нам ежемесячно в турнирах MTG по вечерам в пятницу с 18:00 до 20:30. Призы выдаются лучшим игрокам.Приглашаются все ученики 6–12 классов, знающие правила игры и правила игры. Пожалуйста, приносите колоду командиров на каждую сессию.
При поддержке SRSLY Dexter.

Maker Challenge Program: Mystery Bags
Понедельник, 22 ноября
16:30 — 17:15
Классы K — 4

Начало регистрации понедельник, 25 октября

Проявите творческий подход в библиотеке! Участники получат одинаковые пакеты со строительными материалами для создания своих уникальных творений. Требуется регистрация.

Книжный клуб для 5 и 6 классов
Вторник, 23 ноября
16:30 до 17:30
5 и 6 классы

Требуется регистрация начиная с 26 октября

Книга: Дикий робот Питера Брауна
Присоединяйтесь к нам на ледоколах, обсуждениях и связанных с ними ремеслах или мероприятиях.

15 осенних мероприятий для достижения целей развития вашего ребенка — Круг дружбы

Более прохладные температуры и меняющиеся цвета осени предоставляют множество возможностей для развития новых навыков речи, движения, сенсорной интеграции и познания.Вот 15 традиционных осенних занятий, которые помогут детям с особыми потребностями и без них достичь своих целей в области развития.

1. Сбор яблок

Одна из любимых традиций моей семьи — это поездка в яблоневый сад и сидровую мельницу за день до начала школы. В детстве я использовал условия фермы, чтобы попрактиковаться в словарных словах, таких как красный, зеленый, коза и сарай.

Для сбора яблок нужно осторожно прикоснуться, чтобы не повредить плод. Спелые плоды отрываются от ветки при самом легком рывке, а незрелые плоды не так легко удалить — практика сбора фруктов помогла моим детям узнать о преднамеренных контролируемых движениях.

Перекус на сидровой фабрике был также возможностью для терапии кормления — увидев так много яблок, мои дети решили съесть яблоко с кожурой.

2. Apple Brown Betty

Кулинария — важный жизненный навык. Apple Brown Betty использует эти ингредиенты из поездки в яблоневый сад, и ее приготовить намного быстрее и проще, чем пирог. Приготовление рецепта вместе — отличный способ попрактиковаться в речевой деятельности и творческом решении проблем, узнать об измерениях и задействовать чувства — в конце концов, сенсорная интеграция начинается на кухне! Вот рецепт кошерного пареве с множеством чудесно пахнущих ингредиентов, таких как корица и цедра апельсина.

3. Прогулка на природе

Самое замечательное в осени — это палитра цветов. Выберите свежий солнечный день, чтобы прогуляться по парку, где листья будут хрустеть у вас под ногами. Прыжки, топанье и катание по листьям — это интересный способ отработать крупную моторику.

4. Отпечатки листьев

Принесите домой пригоршню листьев для поделок, чтобы развить мелкую моторику:

Прижмите лист к листу бумаги и оберните его мелками так, чтобы получился отпечаток листа
Окуните одну сторону листа в краску или смываемые чернила, чтобы сделать штамп в форме листа
Зажмите несколько разноцветных листьев между двумя листами прозрачной контактной бумаги, воспользуйтесь дыроколом, чтобы сделать отверстие в одном углу, и повесьте его в окно.

5. Сделайте натуральный стол

Принесите домой сосновые шишки, желуди, маленькие камешки, листья и другие предметы с прогулки на природе, чтобы они стали их центральным элементом. Поощряйте всех по очереди обращаться с предметами. Это физическое напоминание о сезоне в помещении задействует чувства, стимулирует беседу и сохранит воспоминания о переживаниях.

6. Тестовые увлажнители

«Это сезон экземы и потрескавшейся кожи.В дождливый день для сенсорной интеграции нужно испытать увлажняющие средства и масла на руках, руках и ногах. Определите, какой из них вам больше нравится в предстоящие засушливые месяцы.

7. Луковицы растений

Осень — лучшее время для посадки большинства видов луковиц. Садоводство — это мультисенсорный опыт, который проверяет мелкую моторику и когнитивные навыки. Это также учит терпению, поскольку мы ждем всю зиму, чтобы увидеть, как распускаются наши прекрасные цветы!

8. Сбор тыквы / поездка на сенокосе

Октябрь — самое время покататься на сенокосе к тыквенным грядкам.По ухабам проверяется равновесие и координация, а также повышается способность адаптироваться.

9. Кукурузный лабиринт

Большинство тыквенных грядок в наших краях также имеют кукурузный лабиринт. Лабиринт в натуральную величину — это увлекательный способ испытать когнитивные навыки и научиться творчески решать проблемы.

10. Украшение из тыквы

Есть несколько безопасных способов украсить тыквы без ножей, и все они помогают развить мелкую моторику и добавляют творческой энергии:

Используйте перманентные маркеры Sharpie, чтобы нарисовать лица и смешные картинки на тыкве
Наклейте на тыкву шарики и ленты с помощью гориллы
Наклеить наклейку
Воткните футболки для гольфа в тыкву, чтобы сделать узор или рисунок
Сделайте это мистеромТыква с картофельной головой — наш пират мистер Картофельная голова

11. Уборка двора

Эрготерапевты рекомендуют тяжелую работу всем с задержкой мелкой моторики, сенсорными проблемами или низким мышечным тонусом. Итак, начните сгребать листья, обрезать многолетние растения и выносить садовые отходы на бордюр. Если у вас нет двора, позовитесь волонтером, чтобы помочь очистить ландшафт в вашей местной школе или на базе отдыха. Не забудьте прыгнуть в листья, прежде чем положить их в мешок!

12.Сортировка зимней одежды

Классификация предметов или идей — это когнитивный процесс, который является неотъемлемой частью обучения. По мере того, как погода меняется, рассортируйте шкаф вместе, чтобы убрать летнюю одежду и достать зимнюю одежду. Отложите переросшие вещи — ношение большого мешка с одеждой тоже считается тяжелой работой.

13. Сменить постельное белье

Теперь, когда ваши свитера и водолазки собраны, найдите теплые одеяла и фланелевые простыни. Разогрейте мышцы плеч, меняя простыни на каждой кровати в доме — это познавательное упражнение и упражнение на мелкую моторику.Сделайте это также грубой двигательной активностью, разрешив прыгать на кровати.

14. Домашнее хозяйство

Есть много мелких работ, которые необходимо выполнить во время первых заморозков, и каждая работа — это возможность для нового словарного запаса и жизненных навыков:

Настройка увлажнителя
Подготовка спринклерной системы к зиме
Снять оконные решетки и установить штормовые окна
Проверить дом снаружи на признаки роющих животных
Заменить фильтр печи и проверить печь

15.Костер и созерцание звезд

Поскольку осенью темнеет раньше, мы можем развести костер или пойти полюбоваться звездами перед обычным отходом ко сну. Холод воздуха и жар огня создают уникальные чувственные ощущения. Луна и звезды вызывают вопросы — это самое разговорчивое время дня!

Какие ваши любимые осенние занятия?

101 бесплатный ресурс для домашнего обучения во время COVID-19

Этот список обновлен на 2021 год.

В связи с тем, что еще один учебный год находится под угрозой из-за распространения дельта-варианта коронавируса, вы можете оказаться с второстепенным помощником: учителем.

Независимо от того, переходите ли вы в дневную домашнюю школу, пользуетесь дистанционным обучением в школе, рассматриваете микро-школу или «пандемическую капсулу», или просто вынуждены проводить несколько дней в неделю дома для виртуального обучения, вам могут понадобиться дополнительные поддержка во время вашего домашнего учебы во время COVID-19.

Домашняя школа во время COVID

Если вы новичок в домашнем обучении, вы, вероятно, задаетесь вопросом о том, как найти учебную программу для домашней школы и как помочь своим детям учиться.Можно ли работать дома, учить детей, бесплатно проводить время перед экраном и сохранять рассудок?

«Помните, что это новость для всех», — говорит Эрин Жирар, эксперт по домашнему обучению Outschool. «Учителя не всегда понимают это правильно, как и мы, родители. Будьте готовы проявлять гибкость и адаптироваться».

Вот ресурсы, которые помогут вам узнать, как учиться на дому или просто обогатить свой день.

1. Узнайте, что нужно знать детям

Несколько недель или месяцев — это одно, но если вам предстоит целый год домашнего или удаленного обучения, стоит узнать, какая учебная программа соответствует классу вашего ребенка. включает в себя.

В каждом штате есть требования к домашнему обучению. Узнайте о законах вашего штата о домашних школах, — говорит Джейми Гэдди, главный редактор Homeschool.com.

Чтобы получить представление о том, чему должен учиться ваш ребенок, обратитесь к TODAY Parenting Guides, которые были разработаны NBC News Learn с помощью профильных экспертов и соответствуют Общим основным государственным стандартам.

Связанные

2. Используйте бесплатные образовательные веб-сайты

Многие образовательные веб-сайты и онлайн-программы домашнего обучения предлагают бесплатные или льготные подписки во время кризиса с коронавирусом.Если ваша семья нуждается в руководстве, в EPIC, Каждый человек влияет на детей, есть горячая линия поддержки семьи.

Семьи с устройствами с поддержкой Alexa могут воспользоваться бесплатными образовательными программами Bamboo Learning, включая математику, историю, музыку и рассказы. Просто скажите: «Алекса, открой Bamboo Books».
Beanstalk предлагает онлайн-классы по искусству, науке и другим предметам для дошкольников до 6 лет.
Образовательная компания Hand2Mind запустила новую платформу Learn at Home с потоковыми уроками для учащихся K-5 и загружаемыми материалами STEM.
Для 7-х классов и старше программа обучения математике AskMo является бесплатной.
Некоммерческая организация «Любовь в большом мире» предлагает бесплатную социально-эмоциональную программу для детей K-8.
Prodigy Math, который используется во многих школьных округах, предлагает бесплатное обучение математике в стиле видеоигр.

Связанные

Языковая программа Duolingo предлагает бесплатные инструменты онлайн-обучения.
На сайте CK-12 есть соответствующие возрасту уроки по всем предметам для разных классов.
Для детей младшего возраста компания Bright Horizons создала библиотеку бесплатных ресурсов для младенцев и детей школьного возраста.
Для старшеклассников Fiveable — это бесплатный ресурс для обучения в классе Advanced Placement и подготовки к экзаменам. Они также предлагают программу колледжа, ресурсы для экзаменов SAT и ACT, а также поддержку через бесплатные онлайн-сообщества и виртуальные учебные группы.
Encantos Learning Hub имеет инструменты для двуязычного обучения и географии.
Эд Хелпер предоставляет бесплатные ежедневные рабочие тетради для детей от дошкольного возраста до средней школы.

3. Найдите стиль обучения, который подходит вашей семье

Чтобы открыть для себя правильный метод домашнего обучения для своей семьи, подумайте о своем подходе как учителя и о том, что лучше всего мотивирует вашего ребенка как ученика, — говорит Гэдди.

Если вы ищете что-то спокойное, подумайте о таких вариантах, как отлучение от школы. Если вы более структурированы и любите расписание, возможно, вам понравится что-то более традиционное. На Homeschool.com есть инструмент, который поможет родителям найти лучшую учебную программу.

Сопутствующие товары

«Когда у вас будет несколько вариантов, попробуйте их на тест-драйв», — говорит Гэдди.Убедитесь, что вашему ребенку нравится программа и он заинтересован в обучении.

«Поговорите со своим ребенком и задайте ему открытые вопросы о том, что им нравится в школе и что им нравится учиться», — говорит Жирар. «Ваш ребенок не любит математику, но любит помогать на кухне? Не любит читать, но любит рассказывать истории? Вы можете адаптировать его образование в соответствии с его природными способностями».

4. Создайте распорядок дня на дому

Ищете распорядок дня на дому? Вы можете попробовать следовать обычному школьному расписанию вашего ребенка или составить план на семейном собрании.Эти распечатанные расписания позволяют вам спланировать свой день.

Связанные

Помните, что дети младшего возраста могут сосредоточиться на задаче только 10 или 15 минут. Делайте много перерывов на движение, пойте песни и выходите на улицу, когда можете.

Подумайте также о физическом пространстве, которое могло бы подойти вашему ребенку. «Ваш ребенок любит стоять? Сидеть? Создайте форт для работы?» — спрашивает Жирар. «Опять же, у вас есть возможность создать свою собственную среду обучения и расписание».

5.Ознакомьтесь с бесплатными электронными книгами

Многие библиотеки закрываются, но онлайн-ресурсы остаются доступными.

Проверьте Libby, Kanopy, SimplyE и Hoopla, чтобы получить бесплатные ресурсы вместе с библиотечным билетом.
Эпос! Приложение для чтения предоставляет учащимся дома бесплатный доступ во время удаленного обучения с использованием кода класса от учителя.
Google Rivet — бесплатное приложение для чтения, предназначенное для того, чтобы помочь детям от детского сада до третьего класса научиться читать.
VOOKS, онлайн-библиотека потокового вещания, предлагает месяц бесплатно на время закрытия школ в дополнение к ресурсам и планам уроков.
Издатель образовательных ресурсов Twinkl предлагает свою библиотеку из более чем 630 000 образовательных ресурсов бесплатно для жителей США. Просто введите код USATWINKLHELPS, чтобы получить доступ.
Time for Kids также предлагает свою цифровую библиотеку бесплатно во время кризиса.
Новый детский журнал The Week Junior предлагает свои первые номера бесплатно.

6. Играйте бесплатно и читайте вслух

Вот один из основных продуктов класса, который вы можете легко найти в Интернете через издателей, авторов и преподавателей, разместивших общедоступные видеоролики.

Видео Долли Партон «Спокойной ночи с Долли» содержат сказки на ночь с ее библиотекой воображения.
Некоторые из любимых авторов ваших детей предлагают читать вслух во время кризиса. Этот список объявлений для чтения от We Are Teachers полон ресурсов, а в Kidlit TV есть библиотека для чтения и занятий.
Кейт Месснер, автор нового романа среднего класса «Чирик» и иллюстрированной книги «Следующий президент» с Адамом Рексом, делится на своем веб-сайте множеством уроков, полученных от других авторов.
Romper собрал «Operation Storytime» с комментариями от достаточного количества авторов, чтобы заполнить виртуальную библиотеку.
Авторы, планирующие новые чтения и уроки, публикуют свои расписания в документе Google, созданном защитником грамотности Оливией Ван Ледтье, и многие другие публикуют ресурсы с хэштегом Twitter #kidlitquarantine.

7. Смотрите бесплатные веб-семинары

На сайте History Channel есть уроки истории на сайте history.com.
Джаррет Дж.Кросочка, автор серии графических романов «Ланч-леди» и финалист Национальной книжной премии «Эй, малыш», ведет веб-трансляции на YouTube для всех возрастов.
Автор и иллюстратор Грейс Лин («Большой лунный пирог для маленькой звезды») публикует учебные пособия и материалы для чтения на своем канале YouTube.
Universal Pictures публикует уроки от своих аниматоров, в том числе «Как нарисовать миньона или мака» из «Троллей». (Universal Pictures и TODAY принадлежат одной и той же материнской компании.)
Для дошкольников и детей школьного возраста Kiddie Academy предлагает идеи, как превратить время игры, еды и отдыха на свежем воздухе в творческие уроки и занятия.
Mystery Science предлагает бесплатные уроки естествознания во время закрытия школ.
Некоммерческая организация «Мотылек» предлагает бесплатные рассказы и уроки два раза в неделю.
На TED-Ed есть видеоуроки и серии от лучших преподавателей, преобразованные в анимационные видеоролики для детей.

Связанные

Ари Шапиро из NPR ведет канал YouTube, на котором обсуждаются текущие события.
А «Улица Сезам» предлагает специальные ресурсы во время кризиса, в том числе виртуальные объятия от Элмо и анимации о мытье рук и заботе друг о друге.
4-H предлагает множество бесплатных мероприятий на 4-H at Home, в том числе научные проекты и декоративно-прикладное искусство.
Снупи и его друзья на Peanuts.com получили новый набор бесплатных планов уроков и мероприятий на дому, разработанных экспертами в области образования.

8. Слушайте бесплатные аудиокниги и подкасты

Audible анонсировала бесплатный веб-сайт Audible Stories с аудиокнигами для детей всех возрастов. Все на сайте бесплатно, без входа в систему или членства.
Сервис потокового аудио Pinna предлагает учителям шесть бесплатных месяцев на своем портале для учителей, а также бесплатные планы уроков и советы по интеграции аудио в класс. Учителя могут делиться информацией об учетной записи с учащимися, обучающимися удаленно, или семьи могут зарегистрироваться самостоятельно на 30 дней бесплатно.
Learning Ally предлагает бесплатный доступ к своей базе данных аудиокниг, специально предназначенной для помощи детям с ограниченными возможностями обучения.
Есть множество образовательных и развлекательных подкастов для детей, в том числе NPR WOW in the World и Brains On! Story Pirates также представила клуб творцов с бесплатными цифровыми ресурсами.

Связанные

Подкаст Story Seeds показывает творческий процесс в режиме реального времени, в котором дети и авторы совместно работают над идеями рассказов.
Мрачный, Гриммер, Гриммест с автором Адамом Гидвицем («История Тьмы и Гримма») предлагает безопасно захватывающие жуткие сказки.

9. Распечатайте бесплатные листы с заданиями

Компания Learning Resources, производящая образовательные игрушки, предлагает 2 500 бесплатных рабочих листов, печатных материалов и занятий своими руками для детей в возрасте от 2 до 8 лет.
Многие авторы детских книг предлагают бесплатные листы с заданиями на своих сайтах.Джарретт Лернер, автор книги «Инженеры», каждые несколько дней создает новые рабочие листы, которые позволяют детям закончить комикс или закончить рисунок, используя свои собственные глупые идеи.

Связанные

Издатель Houghton Mifflin Harcourt предоставляет бесплатные листы с заданиями по чтению, математике и социальному эмоциональному обучению.
Загрузите тысячи бесплатных заданий по математике из «Папины рабочие листы».
Компания Tinkeractive workbook каждый день предлагает бесплатную загружаемую страницу рабочей тетради на своем веб-сайте.А на веб-сайте доктора Сьюза в Сьюсвилле есть бесплатные задания и рецепты, которые можно распечатать.
Dictionary.com создал новый центр обучения на дому для всех возрастов и публикует в социальных сетях новость дня для детей.

10. Физическая нагрузка

Если дети находятся в помещении чаще, чем обычно, не забывайте уделять достаточно времени для покачивания. Вынесите свою работу на улицу и позвольте детям копать или просто понаблюдать за природой. Они могут отслеживать то, что видят в научном блокноте.

Связанные

11.Проявите творческий подход

Это прекрасное время, чтобы научиться играть на музыкальном инструменте, улучшить художественные навыки, поиграть в игры или приготовить еду. Эти ресурсы могут помочь.

Для получения небольшого музыкального образования ряд детских музыкантов регулярно устраивают песни. Найдите полный список плейлистов для воспроизведения. Также ограниченное расписание концертов у группы Stay Home, Sing Together.
Карнеги-Холл разместил свою программу «Музыкальные исследователи» в Интернете.
Disney Theatrical Productions делится своим Lion King Experience, который предлагает ускоренный курс по драматургу, режиссуре и многому другому для детей от 8 лет и старше.
Кери Смит, автор книги «Wreck This Journal», ежедневно создает подсказки для исследования на своем веб-сайте. Команда Rebel Girls запускает Rebel Girls at Home, включая загрузку в цифровом формате своего журнала «I Am a Rebel Girl», подкастов и мероприятий из их книг.

Связанные

12. Найдите учебное время перед экраном

Если ваши дети смотрят телевизор, вы можете расслабиться (или поработать). И есть много качественных фильмов, которые помогут пройти карантин.

Лиза Толин (она / она) — руководитель спецпроектов TODAY Digital. Она также является автором книжек с картинками. Раньше она была главным редактором по вопросам здоровья в NBC News Digital и занимала различные должности в Associated Press, в том числе редактором по образу жизни и развлечениям на Восточном побережье. Ее дебютная книжка с картинками Как стать рок-звездой , иллюстрированная Дэниелом Дунканом, выйдет в 2022 году.

Интернет-видео и уроки по науке для K-8

Интернет-видео и уроки по науке для K-8 | Generation Genius

Обработка, пожалуйста, подождите…

Обработано успешно!

НОВЫЕ Уроки математики для K-8

Получите мгновенный доступ к часам веселья, стандартным видео, материалам для чтения, играм-викторинам, простым занятиям своими руками и многому другому.

введение в умножение, оценки по категориям35, умножение, умножение, умножение, умножение, коэффициент, факторы, продукт, продукты Классы 3-5 Введение в умножение эквивалентные дроби, оценки по категориям35, дробь, дроби, знаменатель, числитель, знаменатели, числители, эквивалент Классы 3- 5 эквивалентных дробей денег: комбинации банкнот и монет, категория k2, деньги, монета, монеты, банкнота, банкноты, доллар, доллары, пенни, никель, десять центов, четверть, объединение, комбинация, пенни, пенни, никели, десятицентовики, четверти, цент , центов Классы K-2 Деньги: комбинации сложения и вычитания банкнот и монет в пределах 1000, оценки по категориям35, сложение, сложение, добавление, вычитание, вычитание, вычитание, суммирование, добавление, итого Оценка 3-5 Сложение и вычитание В пределах 1000 вступительных слов к сложению , категорияk2, сложить, сложение, сложение, сумма, итого Оценки K-2 Введение в сложение проценты, оценки по категориям68, проценты, проценты, соотношение, соотношения, 100, сто Классы 6-8 Строки симмы в процентах попытка, categorygrades35, симметрия, симметрия, линия, линии, симметричный, симметричный, зеркало, miror Уровни 3-5 Строки симметрии степени 10, categorygrades35, десять, 10, степень, степени, умножения, экспонента, экспоненты, экспоненциальная Степень 3- 5 Степени десятикратного деления дробей на дроби, категории 68, дробь, дроби, знаменатель, числитель, знаменатели, числители, деление, деление, деление, деления, разбиение, деление, делимое, делитель, частное, частное Классы 6-8 Деление дробей на дроби составление и разложение чисел (11-19), категория k2, составление, составление, разложение, разложение, разложение, объединение, разложение, разделение, разделение Классы K-2 Составление и разложение чисел (11-19) измерение массы и объема (метрическая система), категории35, масса, объем, мера, метрика, грамм, граммы, литр, миллилитр, вес, объемные классы 3-5 Измерение массы и объема (метрическая система) введение в углы, категории35, угол, углы, градусы, вправо, острый, тупой G rades 3-5 Введение в углы введение в дроби с использованием числовой линии, категорий35, числовой линии, числовых линий, дробей, дробей, знаменателя, числителя, знаменателей, числителей Классы 3-5 Введение в дроби Использование числовой линии введение в область поиска, categorygrades35, площадь, площади, пространство, 2d, 2-мерное, 2-мерное, квадрат, квадратная единица, квадратная единица Классы 3-5 Введение в поиск области разделения форм на равные доли, categoryk2, shape, shape, split, cut, partition, разделы, разделение, разделение, половина, половины, половины, четверть, четверти, четвертая, четвертая, равная часть, равные части, третья, третья Классы K-2 Разделение форм на равные доли введение в порядок операций, классы35, пемда, драгоценные камни, группировка, группирование, круглые скобки, круглые скобки, скобки, фигурные скобки, порядок, порядок операций, упорядочение, порядок операций, операции Уровни 3-5 Введение в порядок операций умножение до 4 цифр (модель области), оценки по категориям35, режим области l, площадь, квадрат, умножение, умножение, умножение, умножение, коэффициент, коэффициенты, произведение, продукты Классы 3-5 Умножение до 4 цифр (модель площади) введение в деление, категории оценок35, деление, деление, деление, деление, разделение, деление, делимое, делитель, частное, частное Классы 3–5 Введение в числа подразделов в развернутой и словесной форме (1000 и более), оценки по категориям35, развернутая, развернутая форма, развернутые формы, словоформа, слова, письмо, письмо Классы 3-5 Числа в развернутом виде и в форме слова (1000 и более), округление (до 1000 и более), оценки по категориям35, оценка, оценка, округление, округление, приблизительное, приближение, ближайшие 3-5 оценок Округление (Ближайшие 1000 и более) сравнивают неэквивалентные дроби , категория классов35, дробь, дроби, знаменатель, числитель, знаменатели, числители Степени 3-5 Сравнить неэквивалентные дроби показывают время (ближайшая минута), категории35, время, минута, час, минуты, часы, часы, часы Классы 3- 5 Tell Time (Ближайшее Минуты) сложение и вычитание дробей (например, знаменатели), оценка по категориям35, сложение, сложение, сложение, вычитание, вычитание, вычитание, дробь, дроби, общий знаменатель, общие знаменатели, такие как знаменатели, числитель, знаменатель Классы 3-5 Сложение и вычитание Дроби ( Like Denominators) масштабированные графические изображения и гистограммы, оценки по категориям35, гистограмма, гистограммы, графические диаграммы, графические изображения, пиктограммы, пиктограммы, масштабирование, масштабирование Оценки 3-5 Масштабированные графические изображения и гистограммы округление (ближайшие 10 и 100) , categorygrades35, оценка, оценка, округление, округление, приблизительное, приближение, ближайшая оценка 3-5 Округление (Ближайшие 10 и 100) умножение с использованием стандартного алгоритма, categorygrades35, умножение, умножение, умножение, умножение, коэффициент, факторы, продукт, продукты , стандартный алгоритм, стандартные алгоритмы, стандартный, традиционный, олдскульный, олдскульный Умножение 3-5 классов с использованием стандартного алгоритма Введение в периметр, категорию Grades35, периметр, peremeter, peremiter, perimater, длина, длина, расстояние, мера, измерение Уровни 3-5 Введение в периметр сложение и вычитание с использованием стандартного алгоритма, category сложение, стандартный алгоритм, стандартные алгоритмы, стандартный, традиционный, олдскульный, олдскульный Классы 3-5 Сложение и вычитание с использованием стандартного алгоритма: введение в четырехугольники и их атрибуты, классы35, форма, формы, четырехугольники, четырехугольники, четырехугольники, четырехугольники, прямоугольник, прямоугольники, квадрат, квадраты, параллелограмм, паралелограмм, параллелограммы, паралелограммы, ромб, 4 стороны Классы 3-5 Введение в четырехугольники и их атрибуты измеряют прошедшее время, категории35, время, прошедшее, истекшее время, секундомер, секундомер, таймер, отсчет времени , часы Классы 3-5 Измерение прошедшего времени свойства умножения (коммутативное, ассоциативное и распределительное), categorygrades35, property, properties, com Утативный, коммутирующий, коммутативный, коммутативный, ассоциативный, асоциативный, распределительный, распределительный, распределение, распределение свойств умножения 3-5 классов (коммутативное, ассоциативное и распределительное): введение в трехмерные фигуры, категории k2, 3d, 3 d, 3-d, форма, формы, куб, кубы, призма, призмы, сфера, сферы, прямоугольник Классы K-2 Введение в 3D Фигуры линии, линейные сегменты и лучи, категории, классы35, линия, линии, сегмент, сегменты, луч, лучи, точка, точки Классы 3-5 Линии, сегменты линий и лучи, умножение дробей на дроби, классы категорий35, умножение, умножение, умножение, умножение, дробь, дроби, числитель, знаменатель, числители, знаменатели Классы 3-5 Умножение дробей на дроби, интерпретирующие дроби как деление, оценки по категориям35, деление, деление, деление, деление, разделение, деление, делимое, делитель, частное, частное,
дробь, дроби, знаменатель, числитель, знаменатели, числители Классы 3-5 Интерпретация дробей как деление деления с использованием частичных частных (модель большой семерки), категорий35, деление, деление, деление, деления, разделение, деление, делимое, делитель, частное, частичное частное, частное частное, большая 7, большая семерка. Разделение на 3-5 классов с использованием частичных коэффициентов (модель большой семерки), четыре сезона и продолжительность дня, категория k2, сезон, времена года, день, продолжительность дня, световой день, сезон, осень, осень, осень, зима, весна, весна, лето, спячка, спячка Классы K-2 Четыре сезона и продолжительность дня химические vs.физические изменения, категория классов35, химическое изменение, физическое изменение, химическое, физическое, химическая реакция, реакции, химические реакции, химия, состояния вещества, смесь, смеси, изменения, изменение, зубная паста слона, слон, зубная паста, пена, магнатизм 3 степени. 5 Химические и физические изменения бактерии и вирусы, категории68, бактерии, вирусы, вирусы, covid, covid19, covid-19, микробы, микробы, микроорганизмы, микроорганизмы, микроорганизмы, микроорганизмы, микроорганизмы, микроорганизмы, микроорганизмы, грипп, больной, инфекция, вакцина, вакцинация, микроскоп Классы 6-8 Бактерии и вирусы Образцы в небе, категория k2, солнце, звезда, звезды, луна, узор, узоры, небо, рост, набор, предсказание, предсказание, предсказание Классы K -2 Паттерны в небе: введение в вычитание, категория k2, вычитание, вычитание, вычитание, удаление, удаление, разность. Классы K-2 Введение в вычитание чтение и запись чисел до 100, категория k2, чтение, чтение, запись, запись, рисование , рисование, 100, 120 Классы K-2 Чтение и запись чисел до 100 для определения и рисования фигур по атрибутам, категории k2, рисованию, dawing, атрибуту, атрибутам, атрибутам, атрибутам, форме, фигурам, кругу, треугольнику, квадрату, шестиугольнику, прямоугольнику, круги, треугольники, квадраты, шестиугольники, прямоугольники. Классы K-2. Определение и рисование форм по атрибутам. Сравнение умножения. число), категория k2, знак равенства, равенство, пропущенное число, равно, неизвестное число, сложение, сложение, добавление, вычитание, вычитание, вычитание, сумма, добавление, итоговые линейные графики оценок K-2 Введение в равенство (найти недостающее число) с дробными измерениями, градации категорий35, линейный график, линейные графики, линейный график, линейные графики, линейная диаграмма, линейные диаграммы, числовая линия, числовые линии Уровни 3-5 Линейные графики с дробными измерениями классифицируют объекты по атрибутам bute (цвет, размер и форма), категория k2, классификация, классификация, классификация, классификация, сортировка, сортировка, группа, группировка, атрибут, атрибуты, атрибут, атрибуты, форма, формы, цвет, цвета, размер, размеры Оценки K-2 Классифицируйте объекты по атрибуту (цвет, размер и форма), составляя и разложив числа (1-10), категория k2, составьте, составьте, разложите, разложите, разложите, составьте, разбейте на части, разделите, разделите Классы K-2 Составление и разложение чисел (1-10) вариация признаков, категория классов35, черты, черта, вариация, адаптация, адаптации, родитель, потомство, размножение, естественный отбор, наследственность, наследственность, унаследованные классы 3-5. , ткань, ткани, орган, органы, система тела, системы организма, многоклеточный, многоклеточный, многоклеточный, организация, структура, мышцы, мышечный, нервный, чувство, чувства, рецептор, рецепторы, желудок, легкие, мозг, нерв, нервы, почки, мозг, кишечник кишечник, желудок, пищеварительный тракт, пищеварение, респираторный, почечный, выделительный Классы 6-8 Многоклеточные организмы знакомство со звуком, категория k2, звуки, звук, слышать, слух, ухо, вибрация, вибрация, динамик, мелодия, музыка Классы K-2 Введение в звук. Создание новых фигур из существующих, категория k2, форма, формы, композиция, составление, создание новых фигур, создание новых фигур, новые формы, другие формы. Классы K-2 Создание новых фигур из существующих, сравнивая 3-значные числа, категория k2 , сравнение, сравнение, сравнение, разрядное значение, разрядные значения, 3-значное, 3-значное, 3-значное, 3-значное, большее, меньшее, неравенство, неравенство Классы K-2 Сравнение 3-значных чисел вычислить объем (lxwxh), categorygrades35, объем, объемы, lxwlh, lxwxh, длина умноженная на ширину Классы 3-5 Вычислить десятичные дроби объема (lxwxh), категории35, десятичные, десятичные, тысячные, тысячные, оценка, оценка, округление, округление, приблизительное, приближение, n Ближайшие классы 3-5 Десятичные дроби до тысячных долей с использованием модели площади (до 4-значного делимого), категорий35, деления, деления, деления, деления, разделения, деления, деления, делителя, частного, частичного, частичного, большого 7, большая семерка, модель площади, модель коробки, площадь, коробка Уровни 3-5

Премьеры Осень 2021 г.

Деление с использованием модели площади (до 4-значного дивиденда) уравновешенные и несбалансированные силы, оценки по категориям35, сила, силы, сила , направление, сбалансированный, неуравновешенный, движение, судно на воздушной подушке, гравитация 3-5 баллов Сбалансированные и несбалансированные силы, атомы и молекулы, категории 68, атом, атомы, молекулы, молекула, соединение, химическое вещество, реакция, химическая реакция, химические вещества, атомарный, протон, нейтрон , электрон, протоны, нейтроны, электроны Классы 6–8 Атомы и молекулы что такое инженерное дело?, категория k2, инженерное дело, инженер, инженер-проектировщик, инженер, дизайн, процесс проектирования, изобретатель, изобретение, изобретения Классы K-2 Что такое инженерное дело? классифицируйте формы в иерархии (четырехугольники и треугольники), категории классов35, классифицируйте, классифицируйте, классифицируйте, классифицируйте, упорядочите, иерархию, иерархию, иерархию, иерархию, форму, формы, четырехугольники, четырехугольники, четырехугольники, четырехугольники, прямоугольники, прямоугольники, квадрат , квадраты, параллелограмм, паралелограмм, параллелограммы, паралелограммы, ромб, 4 стороны, треугольник, треугольники, многоугольник, многоугольники Классы 3-5 Классификация фигур в иерархии (четырехугольники и треугольники) сложение и вычитание дробей (в отличие от знаменателей), классы классов35, сложение, сложение, сложение, вычитание, вычитание, вычитание, дробь, дроби, общий знаменатель, общие знаменатели, такие как знаменатели, числитель, знаменатель, другой знаменатель, разные знаменатели, в отличие от знаменателя, в отличие от знаменателей Классы 3-5 Сложение и вычитание дробей (в отличие от знаменателей) понимание базовой координатной плоскости, категорий классов35, координаты, координаты, кордината, координаты, координаты, кординаты, плоскость, сетка, сетки, плоскости, квадрант, квадранты Классы 3-5 Понимание базовой координатной плоскости: введение в данные: пиктограммы и гистограммы, категория k2, гистограмма, гистограммы, гистограммы, гистограммы, графические изображения, графические изображения, пиктограммы график, пиктограммы, пиктограммы, пиктограммы, пиктограммы, пиктограммы Классы K-2 Введение в данные: пиктограммы и гистограммы введение в данные: линейные графики, категория k2, линейный график, линейные графики, линейный график, линейные графики, линейная диаграмма, линейные диаграммы , числовая строка, числовые строки Оценки K-2 Введение в данные: линейные графики сложение и вычитание в пределах 100, категория k2, сложение, сложение, добавление, вычитание, вычитание, вычитание, сумма, сложение, итоговые оценки K-2 Добавить и вычесть в пределах 100 сложить более 2 чисел, категория k2, сложение, сложение, сложение, вычитание, вычитание, вычитание, сумма, сложение, итого, 3 числа, три числа, 4 числа, четыре числа Классы K-2 Сложить более 2 чисел, сравнивая 2-значное число числа, категория k2, сравнение, сравнение, сравнение, место val ue, разрядные значения, 2-значные, 2-значные, 2-значные, 2-значные, больше, чем, неравенства, неравенство Классы K-2 Сравнение 2-значных чисел с пропуском подсчета (2s, 5s, 10s & 100s), categoryk2, подсчет пропусков, подсчет пропусков, пропуск, подсчет, подсчет, 2s, 5s, 10s, 100s Классы K-2 Подсчет пропусков (2s, 5s, 10s и 100s) что такое наука? (версия k-2), категория k2, расследование, подсказка, подсказки, наука, что такое наука, что такое наука?, эксперимент, экспериментирование, наука, ученый, инженер, инженерия, доказательства, практика, практики, метод, научный, контроль, контролируемый, астрономия, биология, химия, палеонтология, свидетельство, утверждение, утверждения, переменная, переменные, запрос, расследование, исследования, закон, законы, теория, теории, гипотеза Классы K-2 Что такое наука? (Версия K-2) деление с единичными дробями и целыми числами, классы35, дроби, дроби, знаменатель, числитель, знаменатели, числители, деление, деление, деление, деления, деление, деление, делимое, делитель, частное, частное Классы 3- 5 делений с единичными дробями и целыми числами: введение в измерения: вес и длина, категория k2, измерение, измерение, измерения, измерение, вес, вес, масса, масса, длина, длинный, короткий, тяжелый, легкий Классы K-2 Введение в измерения : Вес и длина: введение в двумерные фигуры, категория k2, форма, формы, плоские, двухмерные, двухмерные, двухмерные, двухмерные, двухмерные, двухмерные, квадрат, квадраты, прямоугольник, прямоугольники, треугольники, треугольники, круг, круги Оценка K-2 Введение в 2D-фигуры Измерение и добавление длины (введение к линейке), категория k2, линейка, линейки, дюйм, дюймы, см, сантиметры, сантиметр, сантиметр, длина, расстояние, длина, расстояния Оценка по K-2 Измерение & Добавить длину (Введение в линейку) добавить и вычесть с помощью в 20, категория k2, сложение, сложение, сложение, вычитание, вычитание, вычитание, сумма, сложение, итого Оценки K-2 Сложение и вычитание В пределах 20 стратегий для сложения и вычитания в пределах 20 (составить 10 и удвоить факты), категория k2, сложить , сложение, сложение, вычитание, вычитание, вычитание, сумма, сложение, итог, стратегия, стратегии, сделать 10, сделать десять, сделать десять, сделать 10, сделать 10, сделать 10, составить десять Классы K-2 Стратегии Добавить и вычесть в пределах 20 (Сделать 10 и удвоить факты) введение в подсчет в группах (массивы), категория k2, массив, массивы, группа, группы, группировка, счетчик в группах, подсчет в группах, ряд, ряды Оценки K-2 Введение в подсчет в группах (массивах): сравнение количеств до 10, категория k2, сравнение, сравнение, сравнение, больше, меньше, больше, совпадение, соответствие Классы K-2 Сравнение количеств до 10 решает двухэтапные задачи (все 4 операции), категория оценок35, два шага, 2 шага, 2 шага, многоэтапный шаг, многоступенчатый, двухчастный, двухчастный, двухчастный, двухчастный классы 3-5 900 02 Премьеры Осень 2021 года Решение двухэтапных задач (все 4 операции) преобразование единиц измерения, оценки по категориям35, преобразование, преобразование, единицы, единицы, измерения, измерения, фунты, фунты, фунты, унции, унции, унции, метр, метры, см, сантиметры, сантиметры, дюймы, дюймы, футы, футы, футы, футы Классы 3-5

Премьеры Осень 2021 года

Преобразование единиц измерения выветривание и эрозия, категории классов35, выветривание, эрозия, эрозия, осаждение, ветер, лед, замораживание, замораживание, осаждение, порода, камни, отложения, осадочные породы, отложения, ледник, большой каньон, река, гора, рельеф, форма рельефа, земля, формы рельефа, почва, верхний слой почвы, изменение, изменения Степени выветривания 3-5 Эрозия тектонические плиты, категория Grades68, тектоника, тектоника, плиты, плита, тектонические плиты, землетрясение, горы, граница, границы, конвергентная, расходящаяся, трансформация, континентальный дрейф Классы 6-8 Тектонические плиты пять чувств, категория k2, чувство, чувства, см. , слышать, прикосновение, вкус, запах, видеть, глаз, глаза, ухо, уши, рот, язык, тонге, нос, носы, кожа, руки, зрение, слух, прикосновение, дегустация, вкус, обоняние, зрение Классы K-2 Пять чувств структура живых существ, категория классов35, структура, структуры, функция, функции, животное, животные, растение, растения, кость, кожа, глаза, выживание, эндоскелет, экзоскелет, скелет, живой, живой, жизнь, академия, ящерица, боб Классы 3 -5 Структура живых существ солнечные и лунные затмения, категории 68, затмение, затмение, солнечное затмение, лунное затмение, кровавая луна Солнечные и лунные затмения 6-8 классов введение в погоду, категория k2, погода, дождь, дождь, дождливый, снег, снежный , снег, буря, буря, ветер, ветер, ветрено, солнечно, солнце, облака, облако, облачно Классы K-2 Введение в погодный водный цикл (версия 3-5), categorygrades35, вода, пар, газ, дождь, круговорот воды , осадки, снег, град, облако, облака, погода, отгонка росы, конденсация, конденсировать, испаряться, испарение, цикл, гидрологический, гидрологический, гидро, водный цикл Классы 3-5 Водный цикл (версия 3-5) химические реакции, категория классов 68, закон сохранения, химия, химия, реакция, реакция, реакции Классы 6-8 Химические реакции простые машины, категория k2, простая машина, простые машины, шкив, шкивы, колесо, ось, ось, рычаг, рычаги, винт, сила, силы, пандус, наклонная плоскость, включенная плоскость, клин, прочность, направление, машина, машины, рычаги, инструмент, инструменты Классы K-2 Simple Machines свойства материи, категории классов35, материя, свойства, химические вещества, плотность, химическое вещество, проводимость, проводимость, магнетизм, растворимость, растворимость, свойство, гексафторид серы, слизь, масса, объем, взрыв, взрывы, материя Классы 3- 5 Свойства Материи естественный отбор, категории классов 68, естественный отбор, эволюция, адаптация, адаптация, адаптация, дарвин, зяблик, зяблики, эволюция Классы 6-8 Естественный отбор океаны, озера и реки, категория k2, океан, океаны, вода, воды, озеро , озера, река, реки, пруд, ледник, ледники, грунтовые воды Классы K-2 Океаны, Озера и реки, орбита и вращение Земли, категории классов35, орбита, вращение, вращение, земля, земля, земли, небо, космос, тень, тени, созвездия , cunstollation, созвездие, параллакс, день, ночь, солнце, звезда, звезды, узор, узоры, геоцентрический, гелиоцентрический, скачок, зона, солнечные часы, маятник, планета, планеты Классы 3-5 Орбита и вращение Земли Электричество и схемы, категории 68, электрический, электричество, электроника, электроника, цепь, цепи, замкнутая цепь, разомкнутая цепь, последовательный, параллельный, резистор, провод, конденсатор, транзистор, двигатель, светодиод, потенциометр Классы 6-8 Электричество и схемы Живые vs.неживые существа, категория k2, живые, неживые, неживые, неживые, неживые, живые, мертвые, живые, жизнь, камень, питательные вещества, дыхание, дыхание, размножение, размножение Классы K-2 Живые и неживые Живые существа окаменелости и вымирание, категория Grades35, окаменелости, окаменелости, вымершие, вымирание, динозавр, динозавры, смола, бреа, древний, доисторический, кошка, волк, травоядное животное, плотоядное животное, всеядное животное, плотоядное животное, всеядное животное, травоядное животное, палеонтолог, волк, копать, копание, ископаемые, ископаемые, окаменелости, окаменелости 3-5 степени и вымирание электромагнитный спектр, категории 68, электромагнитный спектр, радио, свет, видимый, микроволновый, микроволны, микроволны, микроволны, инфракрасный, инфракрасный, инфракрасный, радиация, излучение, радуга, свет волна, волны, волна, ультрафиолет, ультрафиолет, свечение, светящийся, радиоактивный, гамма, рентгеновские лучи, рентгеновские лучи, рентгеновские лучи, рентгеновские лучи, рентгеновские лучи, рентгеновские лучи, длина волны, длина волны, амплитуда, частота, частоты 6-8 баллов Электромагнитный спектр отопления и охлаждения, категория k2, отопление, охлаждение, тепло, охлаждение, горячее, холодное эр, температура, градус, градусы, обратимый, необратимый, необратимый, необратимый, по Фаренгейту, Цельсию, плавление, плавление, замораживание, замораживание Классы K-2 Передача энергии нагрева и охлаждения, классы классов35, энергия, передача энергии, передача, электрическая , электричество, преобразование, свет, звук, тепло, генератор, генерировать, генерация, аккумулятор, батареи, заряд, зарядка, движение, солнечная, ветровая, тепловая, гидроэнергетика Классы 3-5 Передача энергии клетки растений и животных, категории классов 68, клетки, клетки , ядро, вакуоль, хлоропласт, клеточная стенка, клеточная мембрана, хлорофилл, клетка, митохондрии, Гольджи, аппарат Гольджи, лизосома, микроскоп Клетки растений и животных классов 6-8, вдохновленные природой (биомимикрия), категория k2, биомимикрия, мимикрия, мимикрия, дизайн, изобретение, вдохновляет, вдохновляет, вдохновение, вдохновляет, дизайн, решение, изобретение, изобретения Классы K-2 Вдохновленные природой (биомимикрия) солнце и другие звезды, категории 35, солнце, звезда, космос, земля, расстояние, размер, яркий, расстояние , световой год, планисфера, телескоп, Сириус, Ригель, Бетельгейзе, телескоп, телескопы 3-5 классов Солнце и другие звезды, причины сезонов, категория Grades68, наклон, время года, сезоны, лето, осень, зима, весна, солнечный свет, солнечный свет, 23.5, 23, орбита 6-8 классы Причины сезонов введение в свет, категория k2, свет, свет, lite, lyt, liet, прозрачный, полупрозрачный, непрозрачный, темный, темнота, видеть, глаза, глаз, освещать, освещать, источник света , свеча, лазер, лампочка, лампочка, яркий Классы K-2 Введение в свет Обработка чувств мозга, категории оценок35, мозг, нервы, нерв, нервный, сенсорный, осязательный, чувства, рецептор, сигнал, вкус, осязание, запах, см. , слышать, зрение, прикосновение, время реакции, инженер, инженерия, инженеры 3-5 классы Симбиоз обработки мозга (взаимодействия между организмами), категория Grades68, симбиоз, симбиотик, конкуренция, отношения, отношения, взаимодействие, взаимодействие, комменсализм, мутуализм, паразит, паразит, паразитизм, хищник, жертва, хищник Симбиоз 6-8 степени (взаимодействие между организмами) опыление и распространение семян, категория k2, пыльца, пыльца, пыльца, пыльца, опылитель, опылители, опыление, опыление, опылитель, опылители, опылитель опыление, опыление, семена, семена, рассредоточение, рассредоточение, рассредоточение, рассредоточение, растение, растения, пчела, насекомые, насекомые Классы K-2 Опыление и распространение семян адаптации и окружающая среда, категории 35, животные, животные, растения, растения, адаптация, адаптация, адаптация, приспособления, хищник, добыча, камуфляж, ленивец, броненосец, ехидна, жизнь, окружающая среда, окружающая среда, зяблик, зяблики, клюв, клювы, клювы, адаптации Классы 3-5 Адаптация и окружающая среда электрические и магнитные поля, категории оценок68, поле, поля, электрический, магнитный, магнит, магниты, магнетизм, магнетизм, электромагнит, электромагнит, электромагниты, притяжение, притяжение, отталкивание, отталкивание Классы 6-8 Электрические и магнитные поля Свойства и цели материалов, категория k2, материал, свойство, свойства , назначение, цели, цвет, твердость, текстура, гибкость, прочность, впитывающая способность, впитывающий материал Классы K-2 Свойства и назначение материалов столкновения, категории классов35, столкновения, столкновения, энергия, передача энергии, мо винг, движение, перенос, удар, авария, контакт, Рубе Голдберг, сила, степени 3-5 Классификация столкновений живых существ, categorygrades68, классификация, классификация, таксономия, общая черта, общие черты, домен, королевство, тип, класс, порядок, семья, род, вид, научное название, броненосец, саламандра, таксономия, иерархия Классы 6-8 Классификация живых существ, магниты и статическое электричество, категории классов35, магнит, магниты, магнетизм, магнитное, статическое электричество, статическое, толкать, тянуть, электромагнит, электромагниты, притяжение, притяжение, отталкивание, отталкивание, феррожидкость, электричество, Ван де Графф, классы 3-5, Магниты и статическое электричество, толкают и притягивают, категория k2, толкает, толкает, притягивает, притягивает, сила, силы, сила, направление, движение, движения, движение, движение Классы K-2 Толкает и тянет пищевые сети, категории классов35, еда, паутина, цепь, сети, цепи, солнце, разложение, разлагатели, производитель, производители, потребитель, потребители, вершина, бактерии, грибы, грибок, компост , энергия, p фотосинтез, пищевая сеть, пищевая цепь, пищевая сеть, пищевая цепочка. Пищевые сети 3-5 классов синтетические материалы, категории классов 68, синтетические, химическая реакция, химия, химия, реакция, искусственное, искусственное, химическое, химическое, нейлон, биодизельное топливо, нитиниол, пена, неестественные 6–8 классы Синтетические материалы: знакомство с чертами, категорией k2, чертой, чертами, братом, сестрой, родителем, потомством, потомками, младенцем, младенцами, мамой, папой, матерью, отцом, папой, мамой Классы K-2 Введение в сохранение черт материи, категория классов35, сохранение, сохранение, сжигание, реакция, реакции, химия, физический, материя, сухой лед, исчезновение, исчезновение, растворение, закон Степень 3-5 Сохранение материи конкуренция в экосистемах, категория оценки68, экосистема, экосистемы, экосистема , экосистема, экология, экология, конкуренция, население, устойчивость 6-8 классы Соревнование в экосистемах условия роста растений, категория k2, растение, растения, рост, рост, почва, песок, глина, суглинок, почвы, качество почвы Классы K- 2 Условия роста растений экосистемы, категории классов35, экосистема, экосистемы, среда обитания, среды обитания, экология, эко, инвазивные, тропические леса, живые, неживые, террариум, бактерии, окружающая среда, окружающая среда, террариумы, экосистемы, экосистемы Уровни 3-5 Экосистемы отражение волн , поглощение и коэффициент пропускания, категории68, волна, волны, отражение, отражение, поглощение, поглощение, передача, коэффициент пропускания, звук, свет, преломление, преломление, длина волны, длина волны, амплитуда, частота, частоты Классы 6-8 Отражение волны, поглощение и Сравнительная анатомия передачи, классы 68, анатомия, анатомия, эволюция, естественный отбор, кость, кости, эмбрион, эмбриология, руки, конечности, общий предок, филогения, эволюционная филогенетика 6-8 классы Сравнительная анатомия животные помогают своим детям выжить, категория k2, потомство, потомство, ребенок, младенцы, животное, животные, сцинк, сова, аллигатор, аллигатор, крокодил, крокодил, кенгуру, сумка, выжить, выживание, чириканье, мычание, узоры в поведение, поведение, модели поведения, модели поведения Животные классов K-2 помогают своим детям выжить.невозобновляемые ресурсы, категория классов35, возобновляемые, возобновляемые, невозобновляемые, невозобновляемые, ископаемое топливо, ископаемое топливо, солнечный свет, ветер, энергия, ресурсы, энергия, двигатель, уголь, нефть, природный газ, этанол, водоросли, генератор, природный ресурс, природный ресурсы Уровни 3-5 Возобновляемые и невозобновляемые ресурсы твердые вещества, жидкости и газы, категория k2, твердое тело, твердые вещества, жидкости, жидкость, газы, газ, состояния вещества, фазы, фазы вещества, фаза, состояние, материя, формы, материальные классы K-2 Процесс инженерного проектирования твердых тел, жидкостей и газов, категория оценок68, инженер, инжиниринг, дизайн, процесс проектирования, процесс инженерного проектирования, сборка 6-8 классы Процесс инженерного проектирования Системы человеческого тела, категории оценок35, человек, тело, орган, органы, кровообращение , кровообращение, пищеварительная, пищеварение, дыхательная, дыхательная, нервная, системы, система, сердце, кровь, легкие, питательные вещества, питательные вещества, упражнения, питание, здоровье, скелет, скелет, мышцы, мышца, скелет, скелеты 3-5 классы Тело человека Sys Тем не менее, что такое наука? (Версия 6-8), categorygrades68, наука, наука и инженерная практика, научная практика, sep, seps, ngss, наука нового поколения, сквозная, сквозная, сквозная, dci, dcis 6-8 классы Что такое наука? (Версия 6-8) биоразнообразие жизни на Земле, категория k2, разнообразие, разнообразие, жизнь, животные, биоразнообразие, биоразнообразие, среда обитания, среды обитания, лемур, скорпион, лягушка, скунс, задний двор Классы K-2 Биоразнообразие жизни на Земле стихийные бедствия, категория классов 35, землетрясение, землетрясение, землетрясения, цунами, цунами, сунами, сунамис, вулкан, вулканы, вулканы, опасность, стихийные бедствия, стихийные бедствия, стихийные бедствия, магнит, кора, плиты, тектоника. энергия, категория, оценка 68, тепловая, тепловая энергия, тепло, фазовый переход, фазовые изменения, нагрев. 6-8 классы. Введение в тепловую энергию. Солнечный свет согревает землю, категория k2, солнечный свет, солнце, солнечный свет, солнечный свет, нагревание, тепло, нагрев, тепло, блеск, оттенок Классы K-2 Солнечный свет согревает Землю экстремальные погодные решения, категория оценок35, погода, инженерия, инженер, ураган, ураганы, торнадо, торнадо, торнадо, молния, гром, крыша, тепловая волна, решения, узор, шаблоны, катастрофа, шторм, шторм Оценка s 3-5 Extreme Weather Solutions пищевые сети: круговорот материи и поток энергии, категории 68, пищевая сеть, пищевые сети, еда, круговорот материи, круговорот материи, круговорот материи, круговорот энергии, поток энергии, поток энергии, поток материи, тропик Пищевые сети 6-8 классов: круговорот материи и поток энергии среды обитания, категория k2, среда обитания, среды обитания, окружающая среда, окружающая среда, окружение Классы K-2 Среда обитания как мы используем пищу, категории классов35, энергия, еда, перенос, перенесенный, продукты питания, голод, фотосинтез, пищеварение, пищеварительная, гидропоника, гидропоника, есть, еда, солнце Классы 3-5 Как мы используем пищевые свойства элементов, категория Grades68, элемент, элементы, таблица Менделеева, свойства элементов, элементаль , периоды, группы, менделеев, атомный номер, атомная масса, электрон, электроны, протон, протоны, нейтрон, нейтроны, плотность, реакционная способность 6-8 классы Свойства элементов частей растения, категория k2, растение, растения, цветок, цветы, стебель, стебли, корни, корень , листья, лист, внешняя часть, внешние части, фрукты, плоды, семя, семена Классы K-2 Части растения волновые свойства, категория Grades35, волна, волны, амплитуда, длина волны, энергия, звук, поперечный, продольный, частица, частицы , длина волны Уровни 3-5 Свойства волны водный цикл (версия 6-8), категория классов68, круговорот воды, водный цикл, водный цикл, гидрологический, гидрологический, осадки, испарение, испарение, конденсат, конденсация, вода Классы 6-8 Водный цикл (6 -8 версия) связь на расстоянии, категория k2, связь, свет, звук, расстояние, общение, общение, связь, телефон, телефон, морс, болот, код Уровни K-2 Связь на расстоянии Луна и ее фазы, категория оценок35, луна, фаза , фазы, приливы, отражение, космос, земля, луны, кратер, кратеры, телескоп, телескопы Луна и ее фазы классов 3-5 карты рельефа, категория k2, карта, карты, физическая карта, топографическая, топографическая, картография, рельеф, формы рельефа , земельный участок, формы суши, горы, горы, лес, леса, география Классы K-2 Карты форм рельефа взаимодействия сфер земли, категории классов35, земля, земли, земля, сфера, сферы, геосфера, биосфера, атмосфера, биосфера, гидросфера, переработка, переработка, камни, камень, лед, облака, погода, выветривание, эрозия, осаждение, загрязнение, загрязнение, зеленый, устойчивость, устойчивый уровень 3-5 Взаимодействие сфер Земли воспроизводство живых существ, категория классов 68, воспроизводство, воспроизводство, спаривание, сексуальное, бесполое, совокупление, спаривание, наследование, наследование, ген, гены, аллель, аллели, ДНК, генетика, генетика, генетический материал, наследственность, наследственность, потомство 6-8 классы Воспроизводство живых существ, отражение света и зрение, категории классов35, свет, свет, зрение , видеть, видеть, отражать, отражение, глаз, глаза, лазер, лампочка, линза Классы 3-5 Отражение света и видение гены и мутации, категории классов 68, ген, гены, ДНК, генетика, генетика, генетический материал, наследственность, h наследственный, потомство, мутация, мутации, хромосома, хромосомы Классы 6-8 Гены и мутации, классификация материалов, категория k2, сортировка, сортировка, классификация, классификация, классификация, наблюдаемые, свойства, свойство, цвет, твердость, твердость, текстура, мягкость, мягкость, гибкость, группировка, впитывающая способность Классы K-2 Классификация материалов, частицы, природа материи, категории классов35, материя, частицы, модель частицы, частица, атомы, молекулы, газ, азот, вакуум, физический, химия, физика, атом, молекула, атомная степень 3-5 Частица Природа материи солнечная система, категория 68, солнечная система, солнце, марс, венера, юпитер, сатурн, ртуть, уран, плутон, нептун, галактика, звезда, звезды, астероид, астероиды, кипер, солнечные системы , телескоп Классы 6-8 Природные ресурсы Солнечной системы, категория k2, природные ресурсы, природные ресурсы, переработка, переработка, сокращение, повторное использование, устойчивое развитие, устойчивость, свалка, сохранение, древесина, деревья, земля, воздух, загрязнение, загрязнение G rades K-2 Natural Resources weather vs.климат, категория, оценка 35, погода, климат, атмосфера, узор, закономерности, дождь, термометр, анемометр, барометр, давление, ветер, температура. Классы 3-5 Погода в зависимости от климата, фотосинтез и дыхание, категория классов 68, фотосинтез, дыхание, клеточное дыхание, классы сахара. 6-8 Фотосинтез и дыхание изменение формы земли, категория k2, выветривание, эрозия, земля, эрозии, эрозия, форма суши, формы рельефа, форма земли, форма земли, предотвращение, остановка Классы K-2 Изменение формы земли группа животных поведение, категория, классы35, группа, группы, поведение, поведение, животное, животные, миграция, хищник, жертва, муравей, жизнь Классы 3-5 Группа животных Поведение породы и минералы (включая цикл горных пород), категории оценок68, камень, камни, минерал, минералы , цикл горных пород, метаморфический, магматический, осадочный, лава, магма Камни и минералы 6-8 классов (включая цикл горных пород) снижение нашего воздействия на землю, категория k2, антропогенное воздействие, воздействие, переработка, переработка, сокращение, повторное использование, три rs, 3 rs, отходы, свалка, свалка, три r, 3 r, свалка, заповедник, земля, воздух, загрязнение, загрязнение Классы K-2 Снижение нашего воздействия на Землю передача информации, категория Grades35, технология, технологии, технологии, электрический, электронный, электрический, связь, общаться, цифровой, компакт-диск, музыка, текст, сигнал, сигналы, код, кодирование, программа, программирование, морзе, пиксель, пиксели, радио, компьютер, передача, микрочип, шаблон, шаблоны, компьютеры, роботы, робототехника, компьютер, робот Классы 3-5 Передача информации слои горных пород (геологическое время), категории оценок68, горные породы, слой горных пород, слои горных пород, геологические, геологические, геологические шкалы времени, шкалы времени.слои, страта Уровни 6-8 Слои горных пород (геологическое время) внешние части животных, категория k2, анатомия, части животных, части животных, части животных, хвост, когти, кожа, строение, структуры, функция, функция, структура и функция Классы K-2 Внешние части животных земные ландшафты, категории классов35, камень, слои, слой, пейзаж, пейзажи, древний, пейзаж, земля, земли, земля, окаменелости, окаменелости, время, геология, геология, кость, зуб акулы, зуб акулы, палеонтология, ил, осадочные породы, большой каньон, эрозия, рельеф, формы рельефа, форма рельефа, формы рельефа, окружающая среда, окружающая среда. 3-5 классы Земля Пейзажи тепла: передача тепловой энергии, категория классов 68, тепло, нагрев, теплопередача, ожог, горение, огонь, проводимость, конвекция, излучение Классы 6-8 Тепло: Передача тепловой энергии живые существа изменяют свою среду, категория k2, изменяют окружающую среду, изменение окружающей среды, бобр, плотина, бобровая плотина, белка, луговая собачка, сурикат, сова, ара, ара Степени К-2 Живые существа меняют среду обитания, жизненные циклы животных и растений, классы 35, жизненные циклы, жизненный цикл, жизненный цикл, жизненные циклы, жизненные циклы, бабочка, лягушка, младенцы, спаривание, спаривание, размножение, размножение, рост, семя, семена, яйцо, рождение , рождение, рост, спаривание, растения, животные, жизнь, цветы, плоды, опыление, пыльца, личинки, прорастание, куколка, рассада, метаморфоз, бабочки 3-5 классы Биотехнология жизненных циклов животных и растений, categorygrades68, dna, d.na, дезоксирибонуклеиновая кислота, дезоксирибонуклеиновая кислота, генетический, генетический материал, генетика, биотехнология, биотехнологии, биотехнологии, клонирование, клонирование, искусственный отбор, порода, разведение 6-8 классы Биотехнология шкала времени земных событий, категория k2, эрозия, время, шкала времени , временная шкала, временные шкалы, землетрясение, землетрясение, землетрясения, вулкан, вулканы, быстро, медленно, быстро, быстро, медленно, магнитуда. океан, океаны, озеро, река, пар, сток, сток, водоросли, водораздел, водораздел, водоразделы, отложения, фильтр, фильтрация, биолог, морская, ледник, ледники Качество и распределение воды 3-5 классов поддержание биоразнообразия, категории классов 68, биоразнообразие, бассейн приливов, бассейн приливов, разнообразие, биоразнообразие, ключевые виды, краеугольный камень, тропик, биоиндикатор, биоиндикаторы, биоиндикация, биоиндикатор, краеугольные камни 6-8 классы Поддержание биоразнообразия, необходимое животным еда, категория k2, еда, есть, еда, питательные вещества, животное, животные, потребность, потребности, потребность, требовать, дикобраз, монитор, ящерица, обезьяна, волк, собака, обезьяны, ящерицы Классы K-2 Животные Нужна еда что такое наука? (Версия 3-5), categorygrades35, эксперимент, экспериментирование, наука, ученый, инженер, инженерия, доказательства, практика, методы, метод, научный, контроль, контролируемый, астрономия, биология, химия, палеонтология, свидетельство, утверждение, утверждения, переменная , переменные, запрос, расследование, исследования, закон, законы, теория, теории, гипотезы 3-5 классы Что такое наука? (Версия 3-5) прогнозирование стихийных бедствий, категорий 68, стихийных бедствий, стихийных бедствий, стихийных бедствий, торнадо, ураганов, цунами, землетрясений, вулканов, торнадо, ураганов, цунами, сунами, сунами, землетрясений, вулканов, землетрясений, землетрясений 6 баллов -8 Прогнозирование стихийных бедствий в цифровом формате vs.аналоговые сигналы, категория классов68, цифровой, аналоговый, электроника, электроника, двоичный, код, кодирование, проигрыватель, записи, музыка, единицы и нули Классы 6-8 Цифровые и аналоговые сигналы законы движения Ньютона, категория классов68, Ньютон, закон движения , законы движения, закон Ньютона, законы Ньютона, движение, сила, силы, 1-й закон, 2-й закон, 3-й закон Законы движения Ньютона 6-8 классы климатические зоны и океанические течения, категории классов68, климат, климатическая зона, климатические зоны, океан , океанское течение, океанские течения, термохалин, термохалин, циркуляция, атмосфера, умеренный, арктический, тропический, тропический, тропический, субтропический, субтропический, субтропический, конвейерная лента, циркуляция Классы 6-8 Климатические зоны и океанические течения воздушные массы и погодные фронты , категория Grades68, воздушная масса, воздушные массы, погода, погодный фронт, холодный фронт, теплый фронт, стационарный фронт, закрытый фронт, атмосфера Классы 6-8 Воздушные массы и погодные фронты введение в изменение климата, категория Grades68, изменение климата, углекислый газ, таяние , плавление, температура, температуры, климат, ископаемое топливо, ископаемое топливо Классы 6-8 Введение в изменение климата Распределение природных ресурсов, классы 68, природные ресурсы, природные ресурсы, распределение ресурсов, распределение ресурсов, золото, уголь, нефть, природный газ, тектоника, континентальный, ископаемое топливо, ископаемое топливо Классы 6-8 Распределение природных ресурсов Влияние человека на окружающую среду, категории классов 68, население, антропогенное воздействие, антропогенное воздействие, уголь, нефть, природный газ, пластик, пластмассы, ископаемое топливо, ископаемое топливо Классы 6-8 Влияние человека на окружающую среду летопись окаменелостей, категории классов68, окаменелости, окаменелости, летопись окаменелостей, летописи окаменелостей, летопись окаменелостей, эволюция, динозавр, динозавры, кости 6-8 классы Летопись окаменелостей как стать ученым (колледж и карьера), категории68 , ученый, карьера, колледж, выпускник, выпускной, ученые, университет, химик, биолог, геолог, палеонтолог, астроном, физик Классы K-8 Как быть ученым (колледж и Карьеры) суммы углов (треугольники и поперечные сечения), оценки по категориям68, поперечные, поперечные, угол, углы, градусы, сумма углов, сумма углов, сумма углов, сумма углов Классы 6-8

Премьеры Осень 2021 г. 2 Классы 6-8

Премьеры Осень 2021 года

Теорема Пифагора преобразования, преобразования категорий68 преобразование, отражение, перевод, преобразования, размышления, переводы, отражение, отражение, перевод, перевод Классы 6-8

Премьеры Осень 2021

Преобразования: размышления и переводы вероятность: отдельные события, оценки по категориям68, вероятность, вероятность, событие, события, изменение, изменения, статистика, статистика, вероятность, статистика 6-8 классы

Премьеры Осень 2021 г.

Вероятность: гистограммы и прямоугольные диаграммы отдельных событий, оценки категорий68, гистограммы, гистограммы, прямоугольные диаграммы, прямоугольные диаграммы, гистограмма, гистограммы, усы, усы, прямоугольная диаграмма, прямоугольные диаграммы, сегмент, частота 6-8 классы

Премьеры Осень 2021 года

Гистограммы и Рамочные диаграммы: введение в алгебраические выражения, оценки по категориям68, алгебраические, алгебраические уравнения, алгебраические уравнения, алгебраические, алгебраические уравнения, алгебраические уравнения, выражения, выражения, выражения, выражения, алгебры, алгебры Классы 6-8

Премьеры Осень 2021 г. 9000 год. Преобразования выражений: вращения и расширения, категории68, преобразование, поворот, расширение, преобразования, вращения, расширения, поворот, расширение, преобразование, преобразование, поворот, расширение Классы 6-8

Премьеры Осень 2021 года

Преобразования: Вращения и расширения использовать все 4 квадранта координатной плоскости, категория классов 68, координата, координата, шнур inate, координаты, координаты, координаты, плоскость, сетка, сетки, плоскости, квадрант, квадранты Классы 6-8

Премьеры Осень 2021 года

Использовать все 4 квадранта координатной плоскости Объем цилиндров, конусов и сфер, оценки категорий68, объем, конус, конусы, сфера, сферы, цилиндр, цилиндры, цилиндр, цилиндры Классы 6-8

Премьеры Осень 2021 г.

Объем цилиндров, конусов и сфер среднее, медиана и мода, оценки по категориям68, среднее, медианное, мода, среднее , распределение, график, построение графиков, данные, статистика, статика, статистика Классы 6-8

Премьеры Осень 2021 года

Среднее, Медиана и режим Полное деление (стандартный алгоритм деления), оценки по категориям68, длинное деление, деление, деление, деление, деления, разбиение, деление, делимое, делитель, частное, частное, классическое, олдскульное, традиционное, стандартное, алгоритм 6-8 классы

Премьеры Осень 2021 г.

Длинное деление (стандартный алгоритм для Division) сложение и вычитание с отрицательными числами, оценка по категориям68, отрицательные, отрицательные числа, целые, целые числа, сложение, сложение, сложение, вычитание, вычитание, вычитание Классы 6-8

Премьера Осень 2021 года

Сложение и вычитание с отрицательными числами граф пропорционально отношения и наклон (y = mx + b), оценки по категориям68, график, график, пропорциональный, пропорция, наклон, наклоны, наклон, mx + b, y = mx + b, y = mx + b, y = mx + b Классы 6 -8

Премьеры Осень 2021 года

График пропорциональных отношений и наклона (y = mx + b) умножение и деление на отрицательные числа, оценки по категориям68, отрицательные, отрицательные числа, целые, целые числа, умножение, умножение, умножение, деление, деление, деление 6–8 классы

Премьеры Осень 2021 года

Умножение и разделение с отрицательными числами Введение в отрицательные числа, оценки по категориям68, отрицательные, отрицательные числа, целые, целые числа, числовая строка, числовые строки, сравнение, сравнение, неравенство ality, неравенства, больше, чем, меньше чем 6-8 классы

Premieres Fall 2021

Intro to Negative Numbers Площадь и окружность кругов, категория Grades68, круг, круги, окружность, радиус, диаметр, диаметры, круговая диаграмма, пи, 3, 1, 3.14, 3.141, 3,1415, радиус, радиальный, площадь 6–8 классы

Премьеры Осень 2021 г.

Площадь и окружность кругов

Начните бесплатную пробную версию сегодня. Получите подарочную карту Amazon на 5 долларов!

Учителя! Начните бесплатную пробную версию, и мы отправим вашу подарочную карту в течение 1 дня. Остались только карты. Попробуй это сейчас.

Специальный бонус: получите подарочную карту Amazon на 5 долларов в течение 1 дня, если вы присоединитесь сейчас. Только осталось.

Select Grade

All Grades

Grades K-2

Grades 3-5

Grades 6-8 Grades

Select Subject

Science Videos

Math Videos

«Моим ученикам понравились видео.Я начала подписку на видео в мае и использовала их в качестве обзора перед государственным тестом, который, как я знаю, способствовал тому, что все мои ученики прошли этот тест штата «.

Rhonda Fox Учитель 4-го класса, Окала, Флорида

Получить Бесплатный доступ в течение 1 месяца

• Кредитная карта не требуется •

Информация об учетной записи

Платежная информация

Начать бесплатную пробную версию

Бесплатно в течение 14 дней, затем всего 10 канадских долларов в месяц.

Неограниченный доступ к наша полная библиотека
видео и уроков для классов K-5.

Вам не будет выставлен счет , если вы не оставите свою учетную запись
открытой после 14-дневной бесплатной пробной версии.

Вы можете отменить в любое время одним щелчком мыши на странице управления учетной записью
или отправив нам электронное письмо.

Неограниченный доступ к нашей полной библиотеке видео и уроков для классов K-5.

Вам не будет выставлен счет , если вы не оставите свою учетную запись открытой в течение 14 дней.

Вы можете в любой момент отменить одним щелчком мыши на странице управления учетной записью.

Информация об учетной записи

Платежная информация

Вам не будет выставлен счет, если вы не оставите свою учетную запись открытой после 14-дневного бесплатного пробного периода (30 сентября 2021 г.

No related posts.

Источник

23.12.21. Это задание для следующих ребят: Вадим Г., Саша Г., Влад Ж., Настя, Маша, Саша К.. Это возможность кому-то дотянуть до четвёрки, а кому-то до пятёрки. Остальные это задание выполняют по желанию.

Прочитайте текст и выполните к нему задания.

1) Заяц зимой жил возле деревни. 2) Пришла беспокойная ночь. 3) Затихли безбрежные поля. 4) Зайчишка вслушивался в тишину, шевелил усами, нюхал глубокий снег.4) Потом косой вдруг вскочил, прыгнул и огляделся.5) Снег выложился волнами и сиял. 6) Над головой зайца висел и колебался морозный пар.7) В небесах горели яркие звёздочки. 8)Зайчишка поиграл с товарищем, покопал с ним снег, поел ростки озими и поскакал дальше.9) Близился рассвет. 10) Звёзды становились всё меньше, а морозный пар ещё гуще. 11) Заяц проложил дорожку по снежку, обошёл свою старую нору. 12) Он раскопал снег, сделал новую норку, удобно расположился в ней и заснул.

Из текста выпишите два слова на разные правила с чередующейся гласной в корне. Обозначьте орфограмму.
Найдите в тексте слово-исключение из правила «Чередующиеся гласные в корне слова». Выпишите его.
Среди предложений 10-12 найдите и выпишите слово, в котором выбор согласной на конце приставки зависит от глухости последующего согласного.
Из предложений 7-9 выпишите одно слово, соответствующее схеме: приставка, корень, суффикс, суффикс, окончание.
Из предложений 1-4 выпишите слово, соответствующее схеме: приставка, корень, суффикс, окончание.
Среди предложений 1-4 найдите и выпишите синонимическую пару (слова, которые являются синонимами).
Из предложений 7-8 найдите антоним к слову тусклые. Выпишите его.
Среди предложений 5-10 найдите нераспространённое предложение. Запишите его номер.
Выпишите номера предложений, в которых есть однородные члены предложения.
Из предложения 7 выпишите грамматическую основу предложения.
Дайте характеристику предложению 6. Запишите свой ответ.

21.12.2021

1.Выпишите из предложений все возможные словосочетания. Установите смысловую связь с помощью вопроса. Обозначьте главное слово (образец записи смотрите в тетради)

К утру воздух обжигает лицо лёгким морозом.

Утренний ветер шуршит и возится в саду.

06.12.21

Ребята, ещё раз сегодня обращаемся к изученному материалу. Учтите ошибки, допущенные в ранее выполненных заданиях, и постарайтесь всё сделать правильно! Не спешите, читайте внимательно задание.

1. Прочитайте предложения. Найдите в каждом предложении фразеологизм. Выпишите их и объясните значение.

1) «Слушай, – перебил меня Димка, – хватит мне зубы заговаривать! Говори, когда ты ей все рассказала?»

2) Выиграв матч, все были на седьмом небе от счастья.

3) Мой товарищ прямо со стула стал падать, глаза у него на лоб полезли.

4) Я работал нехотя, спустя рукава, не совпадали размеры.

2. В предложениях найдите антонимы к словам «закат, младший, работает, лежит, злой, молодость, утром, мокрой, холодной» и выпишите их парами. Выписывайте в той форме, в какой ни даны в предложениях. (Образец: закат- рассветом)

Петя‚ поднявшийся с рассветом, вышел во двор.

1)Мы все его любили за добрый нрав.

2)У каждого ведь есть занятия, за которыми душа отдыхает.

3)Вечером старик опять сидел на завалинке со скрипкой.

4)Муся‚ у нас в кухне стоит чайник с горячей водой…

5)И вот самый старший убежал от дождя и сидел в сухой одежде.

6) Моё тебе пожелание: научись уважать старость!

2. Выпишите выделенные слова, поберите к ним 1-2 синонима и запишите их.

1)Но всё его маленькое тело трепетало от ужаса.

2)За лето мальчик сильно изменился внешне.

3)Синичка оказалась очень смекалистой.

4)Наступило лето, и клубника в саду начала поспевать.

5)Слава жил возле леса и часто гулял в нём.

3. Перед вами цепочка слов. Вставьте пропущенные буквы, распределяя слова в три столбика:

1) Слова с чередующейся гласной в корне (обозначьте условия выбора гласной в корне)

2) Слова с проверяемой гласной в корне (обозначьте орфограмму)

3) Слова с непроверяемой гласной в корне (обозначьте орфограмму)

Прик..снуться, задр..жала, ст..кло, сг..рание, д..визия, р..сток , ап..льсин, пол..гать, з..ря, прикр..ватный, р..стовщик, насм..хаться, прил..жение, т..снота, зар..стёт, р..скошный, к..сательная, выр..щенный, п..рила.

4. Выполните синтаксический разбор предложения (при необходимости воспользуйтесь памяткой)

Я из ведра обл..ваюсь к..лодезной водой и слушаю рожок п..стуха.

02.12.21

1.Ребята, сегодня мы повторяем орфограмму, которая вам известна из начальной школы. Перед началом работы заполните таблицу, данную ниже.: «Знаете ли вы…», ставя в третьей колонке +, если ответ ДА, — , если ответ НЕТ.

ЗНАЕТЕ ЛИ ВЫ?
1	2	3	4
	Вопросы	До знакомства с материалами видеоурока и учебника.	После просмотра урока и чтения материала учебника.
1.	Знаете ли вы шипящие согласные?
2.	Знаете ли вы, какие гласные пишутся после шипящих в корне слова?
3.	На ваш взгляд, сложно ли выбрать, какую гласную нужно писать в корне после шипящих? Например: ш..лк, трущ..ба.
4.	Знаете ли вы правило, которое помогает правильно выбрать нужную гласную после шипящей?
5.	Знаете ли вы слова-исключения из этого правила?
6.	Знаете ли вы, к какому словарю можно обратиться за помощью в случае затруднения выбора гласной после шипящей?

2. Посмотрите видеоурок https://youtu.be/e1y9vJGz8ac и прочитайте материал учебника на стр. 112 и снова ответьте на вопросы в таблице «Знаете ли вы…», ставя +, если ответ ДА, — , если ответ НЕТ, только в 4 колонке.

3. Получившуюся работу отправьте мне.

01.12.21

Выучить корни, в которых происходит чередование. Уметь обосновывать выбор А-О в корнях с чередованием.(смотрите записи в тетради, смотрите видеоурок; также есть материал в учебнике на стр. 109-110§38. Но в учебнике не все правила даны!)

1.Выпишите те ряды слов, в которых во всех словах содержится чередующаяся гласная корня. Выделите корень, графически объясняя выбор гласной.

1) вычисление, разочарованный, ягодный

2) вермишель, желание, сращение

3) зарница, касательная, приложение

4) прилагать, отрасль, выросли

5) опираясь, изменение, растирать

2. Выпишите те ряды слов, в которых во всех словах содержится непроверяемая гласная корня. Выделите корень в этих словах.

1) собака, галерея, упражнение

2) скрипучий, колючий, выровнять (пол)

3) смочить (водой), зарастёт, (мороз) крепчал

4) камин, директор, вагон

5) натюрморт, облако, озарение

3. Выпишите те ряды, в которых во всех словах содержится проверяемая безударная гласная корня. Выделите корень, подберите проверочные слова.

1) обгореть, полагается, гастроном

2) энциклопедист, заблестел, касательная

3) стилист, котище, разредить (всходы)

4) зарница, разлиновать, росток

5) уходить, покорять, упростить

4. Укажите варианты (номера) ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов.

1)РАСТАЯТЬ — в корне слова с чередующейся гласной перед -СТ пишется буква А.

2)ПОЛОЖИЛ – написание безударной чередующейся гласной в корне слова зависит от согласной стоящей после гласной.

3)ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ — написание безударной чередующейся гласной в корне проверяется подбором однокоренного слова, в котором этот гласный звук находится в ударном слоге.

4)РОСТОК – в корне слова пишется безударная гласная О, так как можно подобрать проверочное слово.

5)ПОКАЯНИЕ — в корне слова – безударная гласная, проверяемая ударением.

6)СОЛДАТ – правописание безударной гласной О в корне слова надо запомнить, это словарное слово.

7)ГОРИСТАЯ (местность) – написание безударной чередующейся гласной в корне слова зависит от лексического значения.

8)РАЗГОРАТЬСЯ – написание безударной чередующейся гласной в корне слова зависит от ударения.

9)ВЫРАЩЕННЫЙ – написание безударной чередующейся гласной в корне слова зависит от последующей согласной.

10)ЗАГОРАТЬ (на пляже) — написание безударной чередующейся гласной в корне слова зависит от суффикса.

11)ПРИГОРЮНИТЬСЯ — написание безударной гласной в корне проверяется подбором однокоренного слова с ударной проверяемой гласной.

30.11.21

1.Знать правила написания безударных чередующихся гласных в корнях -кас-кос-; -лаг-лож-; -раст-ращ-рос- ; -зар- зор-; -гар-гор-.

2. Посмотрите видеоурок по данной ссылке: https://youtu.be/4gDJVqew1ag

Что из видеоурока можно взять в качестве дополнения к изученной орфограмме на уроке?

3.Спишите данные ниже слова, вставляя пропущенные буквы и распределяя слова в два столбика: 1- с буквой А в корне, 2 – с буквой О в корне. Графически объясните свой выбор. Какие слова вы не выписали ни в первый, ни во второй столбик? Почему? Запишите эти слова отдельной строкой, выделив в них корень.

К..сание, з..рница отр..сль, дог..рающий, з..ряд, прор..сли, выр..щенный, р..са, изл..жение, обг..реть, р..сток, прик..снёшься, г..ристый, зар..стает, распол..гаться, оз..рить, предл..жить, насл..ждаться.

29.11.21

1. Выпишите из предложений синонимы, располагая их по принципу градации.

Скоро хохотали все: смеялся мальчик в лифте, хихикала горничная, улыбались официанты в ресторане, визжали поварята, заливались рассыльные, усмехался сам хозяин отеля.

2. Спишите. Подберите проверочные слова к омофонам. Вставьте пропущенные буквы.

Ст..рожил ( ) нашего города –ст..рожил ( ) склад

Вышк..лить ( ) ребенка – вышк..лить ( ) сосуд

Ум..лять ( ) о пощаде – ум..лять ( ) значение

Флаг разв..вается ( ) – ребенок разв..вается ( )

Удариться о з..мь ( ) – взошла оз..мь ( )

Осв..тить комнату ( ) – осв..тить храм ( )

Скр..пя сердце ( ) – скр..пя зубами во сне ( )

3. Прочитайте диалог. Найдите в предложениях повторяющиеся слова, разные по звучанию, но одинаковые по значению. Выпишите их парами. Как называются эти слова?

-Как кликать-то тебя, мальчик? — Андреем зовут меня, дедушка. — Ну-ка, Андрюшка, вечерять идём. — Да я поужинал, дедушка. — Али наше угощение хаешь? — Не браню, а сыт я, дедушка.

4. Побери антонимы к словам и запиши получившиеся пары слов:

Подниматься, вверх, горячий, добро, узкий, близко, свет, нагреть.

5. Даны фразеологизмы. Распределите и запишите их парами в два столбика: 1 – фразеологизмы-синонимы; 2- фразеологизмы – антонимы.

Сломя голову , пыль в глаза пустить, повесить голову, без царя в голове, чесать языком, молчать как рыба, семи пядей во лбу, черепашьим шагом, пасть духом ,оставить в дураках.

25.11.21.

Внимательно посмотрите и послушайте видеоурок https://youtu.be/b8eyiqviku8 по теме «Фразеологизмы» и письменно в тетради по русскому языку выполните следующие задания:

Запишите, что такое фразеологизмы.
В каком разделе русского языка изучаются фразеологизмы.
Где можно узнать значение фразеологизма?
Каковы источники происхождения фразеологизмов? Откуда они появились? Запишите название источника и 2-3 примера фразеологизмов.
Составьте 4-5 предложений с разными фразеологизмами, но так, чтобы было понятно их лексическое значение.

Работы отправляем на электронную почту Адрес электронной почты защищен от спам-ботов. Для просмотра адреса в вашем браузере должен быть включен Javascript. или через электронный дневник.

18.11. 21. Домашнее задание по русскому языку (размещаю здесь для тех ребят, у кого нет возможности зайти в электронный дневник)

Ребята, вам предлагается выполнить тренировочные задания из ВПР.

Работу выполняем самостоятельно, внимательно и ответственно.
Каждое задание начинаем выполнять с новой строки, обязательно ставим его номер.
Внимательно читайте формулировки заданий.
Делайте только то, что от вас требуется.
После выполнения каждого задания ещё раз прочитайте формулировки и проверьте, всё ли вы сделали.
В случае затруднения смотрите памятку, образцы выполнения.
Задание 4 стоит под звёздочкой. Его мы пробуем выполнять.
Записи делаем аккуратно, разборчиво. Помним: пишем ручкой, подчёркиваем, морфемный разбор — карандашом. Ошиблись в записи — зачеркнули и исправили.
Такие же задания вы будете выполнять на уроке на контрольной работе.

Тренировочная работа по заданиям ВПР.

1. Перепишите текст 1, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.

Текст 1

Т..инственное и прозрач..ное небо плывёт над безмолвной з..млёй. Дремл..т повсюду сонные л..са п..ля реки и озёра(4).

Собирает ноч.. всех в д..мах. Идёш.. по пустой д..ревн.. радуеш..ся п..кою. Тихо вокру(г/к)(1). Осыпа..тся белым цветом о(д/т)дыха..т под ..кном черёмуха. От железного днища в..дра о(д/т)деляет..ся капля воды и с гулк..м эхом пада..т в глубокий(3) к..лодец. Из приоткрытых сараев наплыва..т сла(д/т)коватый зап..х м..лока. Гореч.. со..нца излуча..т д..ревянная изба. Нагрелась она за день.

Голуби под крышей услышали шаги зашев..лились заворковали спросон..я. Медленно пол..тело(2) на землю лё..кое п..ро. По(д/т)хв..тил в..терок п..ро и понёс его к реке.

2. Выполните обозначенные цифрами в тексте 1 языковые разборы:

(1) – фонетический разбор;

(2) – морфемный разбор;

(3) – морфологический разбор;

(4) – синтаксический разбор предложения.

3. Поставьте знак ударения в следующих словах.

Перезвонит, километр, щавель, упростит

4. Над каждым словом напишите, какой частью речи оно выражено. Запишите, какие из известных Вам частей речи отсутствуют в предложении.

Луга за рекой славятся удивительным клевером.

5.* Выпишите предложение, в котором необходимо поставить запятую. (Знаки препинания внутри предложений не расставлены.) Напишите, на каком основании Вы сделали свой выбор (можно схему построить, можно подчеркнуть, можно написать словами)

1) Озеленители высаживают в скверах и парках деревья и кустарники.

2) Ветер играет лёгкой листвой деревьев и обнажает серебристую изнанку ивовых листьев.

3) Бабушка и мама варят из рябины варенье и засахаривают гроздья рябины в густом сиропе. 4) Долго висят на деревьях ягоды рябины и ими лакомятся зимующие птицы.

Прочитайте текст 2 и выполните задания 6−9.

Текст 2

(1)Воробьи – самые многочисленные представители птичьего племени, самые привязанные к человеческому жилью. (2)Собравшись в огромные стаи, крылатые сорванцы носятся по улицам и домам. (3)Как-то, проходя мимо хлебного амбара, я заметил стайку чем-то встревоженных воробьёв, которые с кузнечиками в клювах всё время вертелись возле небольшого отверстия под крышей. (4)Я заинтересовался и осторожно, крадучись за деревьями, подошёл поближе.

(5)Отверстие, вокруг которого летали воробьи, было чуть наклонно, и мне всё стало ясно. (6)Виновником всей этой суматохи оказался воробей, который, наверное, запутался в волосинках и соломинках своего гнезда. (7)Он сильно испугался и очень хотел выбраться на волю, но конский волос цепко держал его. (8)Воробьи очень переживали, они совали пленному кузнечиков и спрашивали: «Джив-джив?» (9)В ответ неслось жалобное «кгу-и-и» – спасите! (10)Воробьи убедились, что пленник сыт, и принялись за вторую часть своей задачи. (11)По одному проникали в отверстие, и на землю, как снежные хлопья, полетели перья, медленно кувыркаясь, опускались волос и солома.

(12)Потом всё стихло, и из отверстия вылетел один воробей, за ним второй – пленник, а затем поднялась вся стайка. (13)Сделав прощальный круг над нашим домом, воробьи улетели на другую улицу. (14)Воробьи всегда вместе, в стае, и если кто попадёт в беду – всей стаей полетят на выручку.

(По Н. Карабуте)

6.Определите и запишите основную мысль текста. (Свой ответ начинайте словами: «Основная мысль текста заключается в том, что ….»

7. Какой факт, по мнению автора текста, свидетельствует о том, что воробьи кормили попавшего в плен сородича? Запишите ответ.

8. В предложениях 5–7 найдите слово со значением «суетливые хлопоты». Выпишите это слово.

9. В предложениях 10-12 найдите антоним к слову «поднимались» и выпишите его.

21.10.2021

Сегодня мы пишем сочинение-описание по фотографии.

1. Составьте план своего будущего сочинения на черновиках.

2. Подумайте, как вы его озаглавите.

3. Как вы думаете, где и когда происходят события, изображённые на фотографии? (место, время года, погода)

4.Кто является героем этой фотографии?

— Предположите, как девочка оказалась в лесу?

-Как она выглядит? (одежда, выражение лица, волосы, настроение и т.д.).

-Какие предметы или детали во внешности героини притягивают наше внимание? Почему?

-Чем она занимается?

5. Не должны уйти от вашего внмания и другие предметы, явления, запечатлённые на фото.

-Снегирь.

-Лес, кустарники, снег.

6. .Каково общее настроение, которое передано на фотографии? Что можно сказать о фотографе, который сделал этот снимок?

7.Каковы ваши впечатления от фотографии?

Не забывайте, что в сочинении обязательно должно быть три части (три микротемы): вступление, основная часть, заключение.

Работы присылаем или через электронный журнал, или на электронную почту: Адрес электронной почты защищен от спам-ботов. Для просмотра адреса в вашем браузере должен быть включен Javascript.. Сочинения жду до 26.10.2021.

20.10.2021 (Работы прислать до 25.10. или через электронный дневник, или на электронную почту

Адрес электронной почты защищен от спам-ботов. Для просмотра адреса в вашем браузере должен быть включен Javascript. )

Самостоятельная работа.

1 вариант.

Выполните обозначенные цифрами в тексте к заданию 1 языковые разборы: (12 баллов)

(1) — фонетический разбор;

(2) — морфемный разбор;

(3) — морфологический разбор;

(4) — синтаксический разбор предложения.

Птицы улетят, и цветы завянут. Зверьки спрячутся в норы. Жуки, бабочки, змеи укроются² подо мхом, в земле¹, под валежником. Осенние встречи с ними — это встречи перед расставанием.

Но ждут нас и новые свидания. Прилетят в лес зимние птицы: снегири, свиристели. Встретишь рябенькую кедровку или даже полярную сову.

Не узнать стало старых знакомых. Рыжие белки стали серыми, серые зайцы стали белыми. У лосей рога выросли, белые куропатки наконец-то и взаправду стали белыми.

Много в лесу событий. Белки запасают грибы, мышки прячут зёрна. Трудолюбивые бобры осины валят. Созрели на елях и соснах шишки, а на берёзах — серёжки. Лес готовится к зимней³ стуже (4).

2. Над каждым словом напишите, какой частью речи оно является. Запишите, какие из известных Вам частей речи отсутствуют в предложении (не менее 3-х) (3 балла+ 2 балла)

Перед восходом на поляну ложится первый мороз.

3.Над каждым словом напишите, какой частью речи оно является. Запишите, какие из известных Вам частей речи отсутствуют в предложении (не менее 3-х) (3 балла+2 балла)

К утру воздух обжигает лицо лёгким морозом.

4. Выпишите предложение, в котором необходимо поставить запятую. (Знаки препинания внутри предложений не расставлены.) Напишите, на каком основании Вы сделали свой выбор. (2+1 балл)

Мы постояли у опушки и пошли к деревне.
Сверкнула молния и гроза разразилась.
Поэты и художники прославляют красоту нашей родной реки.
Луна поднималась освещала дорогу поле дома деревни.

Выпишите предложение, в котором необходимо поставить запятую. (Знаки препинания внутри предложений не расставлены.) Напишите, на каком основании Вы сделали свой выбор. (2+1 балл)

Ветви ивы склоняются к воде и смотрятся в прозрачную гладь.
В чистом небе летают ласточки и предвещают хорошую погоду.
Шляпки нанизывают на острые сухие сучки или вешают на веточки.
Сверкнула молния и раздался оглушительный удар грома.

Итого 28 баллов

«5» — 26-28 б.

«4» — 23-25 б.

«3» — 15-22 б.

«2» — 14 баллов и менее

Самостоятельная работа.

2 вариант.

Выполните обозначенные цифрами в тексте к заданию 1 языковые разборы: (12 баллов)

(1) — фонетический разбор;

(2) — морфемный разбор;

(3) — морфологический разбор;

(4) — синтаксический разбор предложения.

Рябина — это небольшое ветвистое² деревце, растущее в наших лесах. Есть в ней что-то весёлое и радостное, как будто рябина всегда и всем улыбается. Но ягоды рябины жёсткие и невкусные. Летом их не клюют¹ даже птицы. Только поздней осенью, когда начнутся первые заморозки, ягоды рябины становятся сладкими.

Поздней осенью крестьяне в русских деревнях собирали гроздья рябины.⁴ Промёрзшая рябина становилась очень вкусной, и ребятишки русских деревень с удовольствием лакомились ею. Хозяйки варили из рябины горьковатое³ варенье. Его ели всей семьёй по праздникам.

Из гибких прутьев береговой ивы мастера плетут малые и большие корзины.

Стайка красногрудых клестов с приятным свистом расселась на ели.

Полетели на юг зяблики певчие дрозды жаворонки.
Водянистые звезды портовых фонарей жидко отражались в светлом и неподвижном озере гавани.
Летают и кружатся разноцветные бабочки и жучки.
Вода спадает и луговые растения во влажной земле растут быстро.

5. Выпишите предложение, в котором необходимо поставить запятую. (Знаки препинания внутри предложений не расставлены.) Напишите, на каком основании Вы сделали свой выбор. (2+1 балл)

Тяжелые колосья касаются лица и собираются удержать меня.
Это или заяц проскочит или осторожно лисица пробирается среди кустов.
На прощание я помахал ему рукою и он скрылся в вершинах густого темного леса.
Коровы лошади овцы с аппетитом поедают луговые растения.

Итого 28 баллов

«5» — 26-28 б.

«4» — 23-25 б.

«3» — 15-22 б.

«2» — 14 баллов и менее

16.09.2021

Добрый день, ребята. Отправляю вам ссылку на домашнее задание по русскому языку. Читайте внимательно и делайте то, что от вас требуется.

https://disk.yandex.ru/i/BfS2VtOCodUDOQ

20.09.2021

Ссылка на видеоконференцию в ZOOM у классного руководителя.

Сегодня мы вспомним правописание разделительных Ь и Ъ знаков и правила написания Ь после шипящих.

РАЗДЕЛИТЕЛЬНЫЕ Ъ и Ь

Ь НА КОНЦЕ ШИПЯЩИХ В ИМЕНАХ СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ И ГЛАГОЛАХ.

1. Если перед нами существительное, то мягкий знак после шипящих ставится лишь тогда, когда слово принадлежит III склонению (НОЧЬ). Существительные I и II склонения с шипящей на конце пишутся без мягкого знака (МНОГО ТУЧ, КИРПИЧ). Не забудьте, что отчества и фамилии, оканчивающиеся на –ИЧ, являются существительными II склонения и пишутся без мягкого знака. Например: СЕРГЕЕВИЧ, РЮРИКОВИЧ, ВОЙНОВИЧ.

2. Глаголы с шипящим на конце всегда пишутся с мягким знаком. Например: СМОТРИШЬ или ПОСМОТРИШЬ (в форме второго лица ед. числа настоящего или будущего времени), ЖЕЧЬ (в неопределенной форме). Обратите внимание, что в глаголах мягкий знак может оказаться после шипящей и не на самом конце слова, а перед постфиксами –СЯ или -ТЕ, например: КУПАЕШЬСЯ, СПРЯЧЬТЕ.

3. Мягкий знак пишется: 1) В неопределённой форме глагола (инфинитиве): (что делать?) МЫТЬ(СЯ), БРИТЬ(СЯ), но (что делает?) – МОЕТСЯ, (что делают?) БРЕЮТСЯ.

В какой части слова пишется разделительный мягкий знак?

Также для повторения орфограмм можно использовать материал учебника на стр. 32-36.

ЗАДАНИЯ

Источник

06.03.2021| alexxlab|

Кроссворд на тему устное народное творчество 5 класс с ответами: Кроссворд по литературе на тему “Устное народное творчество” (6 класс)

кроссворд Устное народное творчество

Кроссворд на тему: «Устное народное творчество»

¹Ф

²Д

³Б

¹С

⁵П

²Л

³Л

⁴П

⁵Э

По вертикали:

Устное народное творчество.
Тяжёлое событие, переживание, причиняющее нравственные страдания, жанр в литературе.
Вид устного народного творчества, которому присущ песенно-эпический способ отражения действительности.
Словосочетание, оборот речи, отражающий какое-либо явление жизни, один из малых жанров фольклора.
Жанр фольклорной не сказочной прозы, разрабатывающий историческую тематику в ее народной трактовке.

По горизонтали:

Жанр эпоса в фольклоре.
Поэзия, выражающая чувства и переживания поэта.
Приблизительный синоним понятия миф.
Малая форма народного поэтического творчества, облаченная в краткое, ритмизованное изречение, несущее обобщённую мысль, вывод, иносказание с дидактическим уклоном.
Героическое повествование о прошлом, содержащее целостную картину народной жизни и представляющее в гармоническом единстве некий эпический мир героев-богатырей.

Внеклассная работа

Автор: Свиридов Дмитрий, ученик 5 класса В

По горизонтали:

2. В древнерусской литературе так называли всякое повествование о каких-либо действительных событиях.
8. Один из жанров древнерусской литературы, представляющий собой описание путешествий.
10. Жанр, заимствованный древнерусской литературой из Византии, форма ораторского искусства.
11. Торжественная хвалебная песнь.
13. Устойчивая словесная формула, с которой начинаются сказки, былины и другие произведения устного народного творчества.
14. Сборник, содержащий жития и изречения, нравоучения святых отцов, монахов какого-либо одного монастыря.
16. Жанр устного народного творчества: иносказательное описание предмета или явления, которые нужно отгадать.
17. Жанр устного народного творчества: русская народная эпическая песня героико-патриотического содержания.
19. Жанр древнерусской и средневековой литературы, содержащий в себе наставления о жизни.
21. Жанр устного народного творчества: рассказ героя о встрече с “нечистой силой”.
24. Вид церковной литературы, жизнеописание человека, объявленного христианской церковью святым.
25. Стишок в различных детских играх, которым сопровождается распределение участников игры.
28. Выполненный в драгоценном металле переплёт книги.
29. Рассказ поучительного содержания о выдающемся событии или поступке человека, повествование о необыкновенном, чудесном происшествии, которое воспринимается как достоверное.
30. Короткий стихотворный напев нянюшек и матерей, которые пестуют младенца.
32. Жанр фольклора, магические слова, обладающие колдовской или целебной силой; заклинание.
34. Короткая рифмованная песенка на бытовые, любовные, социальные и др. темы, шутливо или иронически оценивающая то или иное жизненное явление.
35. Произведение религиозно-легендарного характера, широко распространённое в 13-14 вв.
36. Краткий текст, фраза, построенная таким образом, чтобы произнести ее вслух было максимально трудно, особенно при многократном быстром повторении.

По вертикали:

1. Определение, прибавляемое к названию предмета или лица для большей художественной выразительности. Например, в сказках «серый волк», «добрый молодец».
3. Летопись, текст, содержащий описание времени 15-16 веков.
4. Это средство выразительности, основанное на уподоблении одного предмета или явления другому, чаще всего используется в загадках.
5. Русские силлабические стихи 16 – 18 вв.
6. Меткое, образное изречение, обобщающее различные явления жизни и имеющее обычно поучительный смысл.
7. Короткий смешной рассказ, прибаутка, обычно предисловие к сказке.
9. Памятник древней письменности, содержащий обзор всеобщей истории и хронику отдельной страны.
12. Древнейший вид повествовательной письменной древнерусской литературы: последовательное описание исторических событий по годам.
15. Рукописный сборник в Древней Руси, состоявший из статей и отрывков, выбранных из разных книг.
16. Небольшое песенное обращение к силам природы.
18. Песенка-приговорка, сопутствующая игре с пальцами, руками и ногами ребенка.
20. Жанр устного народного творчества: рассказ, известие, не отвечающее действительности.
22. Вид иносказания; в сказках с помощью этого приёма трусость часто воплощается в образе Зайца, хитрость – Лисы и т.д.
23. Насмешливая прибаутка, обычно рифмованная, употребляемая детьми для того, чтобы дразнить кого-нибудь.
26. Меткое образное выражение, заключающее в себе эмоциональную оценку того или иного явления, но не содержащее поучительного вывода
27. Повествовательное произведение устного народного творчества о вымышленных событиях, с участием волшебных, фантастических сил.
30. Старинная обрядовая жалобная песня на похоронах, поминках и свадьбе.
31. Повторение слов, выражений, композиционных элементов в художественном тексте.
33. Разновидность жанра древнерусского красноречия.

Версия для печати

Кроссворды по литературе для учащихся 5 класса (раздаточный материал)

подготовила

учитель русского языка и литературы

Миронова Наталия Петровна

Кроссворды по литературе
для учащихся 5-го класса
(раздаточный материал)

г. Альметьевск, 2014

Не секрет, что в настоящее время детей мало интересует чтение, заставить читать детей очень трудно. Для того чтобы уроки литературы для детей не превратились в мучения, я очень часто в своей педагогической практике применяю нетрадиционный метод – тематические кроссворды по произведениям разных авторов.

Подобный вид работы таит в себе массу возможностей: развивают творческое мышление и логику детей, расширяют кругозор, тренируют память, акцентируют внимание учащихся на изучаемом материале, развивают познавательный интерес к предмету литературы, к чтению конкретного произведения.

Тематические кроссворды очень здорово «выручают» учителя: можно оперативно провести фронтальную проверку, индивидуальную работу с учащимися. Кроссворды можно использовать на разных этапах урока. Как показала практика, дети с удовольствием отвечают на вопросы кроссворда и даже пытаются составить свои.

Кроссворды, как уже было упомянуто выше, являются тематическими, составленными к конкретному произведению, различаются вариативностью. Кроссворды «удобно» расположены на странице, чтобы их можно было размножать и использовать в качестве раздаточного материала, к каждой работе прилагаются ответы. Кроме этого каждый кроссворд содержит дополнительный вопрос.

Все составленные кроссворды полностью разработаны мной на основе текстов учебника для общеобразовательных учреждений «Литература.

6 класс». Авторы В.Я.Коровина, В.П.Журавлёв, В.И.Коровин. М.: «Просвещение» – 2012г.

1.Кроссворд по теме «Устное народное творчество. Славянская мифология»

– Отгадав кроссворд, узнаете ключевое слово, являющееся обозначением термина УНТ в переводе с английского языка.

Средство выразительности, скрытое сравне-ние,, наиболее часто встречающееся в УНТ.
Дух дома, его покровитель и защитник.
Создатель мира в славянском мифе о Солнце.
Почтительное обращение в мифах и УНТ к Сырой Земле.
Малый жанр УНТ, возникший на основе запрета произносить определённые слова.
Благодаря ЭТОМУ, по представлению древних славян, в человеке зародился ум.
Богиня смерти, умирания и воскрешения природы у древних славян.
Создатель, автор УНТ.

Богиня-пряха, богиня судьбы у древних славян.

2. Создатель мира в славянском мифе о Солнце.

3. Малый юмористический жанр УНТ.

4. Английский термин со значением УНТ.

5. Дух дома, его покровитель и защитник.

6. Грозный бог-воин, «создатель молний».

7. Создатель, автор УНТ.

8. Хозяйка водных источников.

Средство выразительности, скрытое сравне-ние, наиболее часто встречающееся в УНТ.
Дух дома, его покровитель и защитник.
Создатель мира в славянском мифе о Солнце.
Почтительное обращение в мифах и УНТ к Сырой Земле.
Малый жанр УНТ, возникший на основе запрета произносить определённые слова.
Благодаря ЭТОМУ, по представлению древних славян, в человеке зародился ум.
Богиня смерти, умирания и воскрешения природы у древних славян.
Создатель, автор УНТ.

Богиня-пряха, богиня судьбы у древних славян.

2. Создатель мира в славянском мифе о Солнце.

3. Малый юмористический жанр УНТ.

4. Английский термин со значением УНТ.

5. Дух дома, его покровитель и защитник.

6. Грозный бог-воин, «создатель молний».

7. Создатель, автор УНТ.

8. Хозяйка водных источников.

Ответы к кроссворду по теме «Устное народное творчество. Славянская мифология»:

Кроссворд 1:

Метафора.
Домовой.
Ярило.
Мать.
Загадка.
Молния.
Морена.
Народ.

Ключевое слово – ФОЛЬКЛОР.

Кроссворд 2:

Макошь.
Ярило.
Потешка.
Фольклор.
Домовой.
Перун.
Народ.
Русалка.

Ключевое слово – КИТОВРАС.

Кроссворд по теме «Басни И.А.Крылова»

– Отгадав ключевое слово по вертикали, узнаете, какое историческое лицо подразумевается под образом волка в басне «Волк на псарне».

Короткий нравоучительный рассказ в стихах.

2. Место, куда мечтал попасть вол из басни «Волк на псарне».

3. Псари кричат: «Ахти, ребята, вор!» – и вмиг ворота на …».

4. Мудрая птица из басни «Свинья под Дубом».

5. «Лишь были б …: ведь я от них жирею».

6. Героиня одной из басен, считавшая кумушек.

7. Нравоучительный вывод басни.

8. Герой одной из басен, чья беда заключалась в утолении жажды.

Короткий нравоучительный рассказ в стихах.

2. То, от чего жиреет героиня басни «Свинья под Дубом».

3. Нравоучительный вывод басни.

4. Герой одной из басен, чья вина заключалась в голоде другого.

5. Меры урегулирования конфликта героя из басни «Волк на псарне».

6. Птица, не вовремя открывшая рот и лишившаяся лакомства.

7. Место, куда мечтал попасть волк из басни «Волк на псарне».

8. Животное-льстец, «пленница» сыра и винограда.

9. Героиня одной из басен, считавшая кумушек.

Ответы к кроссворду по теме «Басни И.А.Крылова»:

Кроссворд 1:

Басня.
Овчарня.
Запор.
Ворон.
Жёлуди.
Обезьяна.
Мораль.
Ягнёнок.

Ключевое слово – НАПОЛЕОН.

Кроссворд 2:

Басня.
Жёлуди.
Мораль.
Ягнёнок.
Переговоры.
Ворона.
Овчарня.
Лисица.
Обезьяна.

Ключевое слово – АЛЛЕГОРИЯ.

Кроссворд по сказке А.С.Пушкина

«О мёртвой царевне и семи богатырях»

– Отгадав ключевое слово по вертикали, узнаете, как называется праздник в доме невесты перед свадьбой.

Сколько месяцев ждала царица своего царя?

2. Волшебный предмет, говорящий только правду?

3. Лес, в котором находился терем семи богатырей?

4. Имя жениха молодой царевны?

5. День накануне Рождества?

6. Служанка для «чёрной» работы?

7. Небольшая светлая комната девушки в верхней части дома?

8. Отравленный предмет?

Что разболелось у царицы, пока она ждала царя?

2. Имя жениха молодой царевны?

3. Кто приютили молодую царевну?

4. Отравленный предмет?

5. Служанка для «чёрной» работы?

6. Широкие нары для сна, расположенные под потолком?

7. День накануне Рождества?

8. Небольшая светлая комната девушки в верхней части дома?

9. Праздник в доме невесты перед свадьбой?

Ответы к кроссвордам по сказке А.С.Пушкина «О мёртвой царевне и семи богатырях»:

Кроссворд 1:

Девять.
Зеркальце.
Дубрава.
Елисей.
Сочельник.
Чернавка.
Светлица.
Яблоко.

Ключевое слово – ДЕВИЧНИК.

Кроссворд 2:

Глаза.
Елисей.
Богатыри.
Яблоко.
Чернавка.
Полати.
Сочельник.
Светлица.
Девичник.

Ключевое слово – ЗЕРКАЛЬЦЕ.

Кроссворд по сказке В.А.Жуковского

«Спящая царевна»

По горизонтали:

Имя доброго царя из сказки В.А.Жуковского «Спящая царевна».

2. Доброе животное из сказки В.А.Жуковского «Спящая царевна».

3. Место жительства доброго животного.

8. Сколько лет проспала царевна волшебным сном?

11. Что на свадьбе по усам текло, а в рот так и не попало?

По вертикали:

4. Предсказатель будущего.

5. «Вот царём Матвеем … знатный дан на целый мир».

6. Волшебницы из сказки.

7. Предмет – причина сна царевны?

9. Время года, когда царевна проснулась после многовекового сна?

10. Наряд, в котором спала царевна?

По горизонтали:

Имя доброго царя из сказки В.А.Жуковского «Спящая царевна».

2. Доброе животное из сказки В.А.Жуковского «Спящая царевна».

3. Место жительства доброго животного.

8. Сколько лет проспала царевна волшебным сном?

11. Что на свадьбе по усам текло, а в рот так и не попало?

По вертикали:

4. Предсказатель будущего.

5. «Вот царём Матвеем … знатный дан на целый мир».

6. Волшебницы из сказки.

7. Предмет – причина сна царевны?

9. Время года, когда царевна проснулась после многовекового сна?

10. Наряд, в котором спала царевна?

Ответы к кроссворду по сказке В.А. Жуковского «Спящая царевна»:

Матвей.
Рак.
Ручей.
Пророк.
Пир.
Чародейки.
Веретено.
Триста.
Весна.
Сарафан.
Вино.

1.Кроссворд по произведению Х. К.Андерсена «Снежная королева»

– Ключевое слово по вертикали: хозяйка ледяных чертогов.

Предмет, искажающий всё хорошее?

2.Злющее-презлющее существо?

3. Место под самой крышей?

4. Цветы, которые выращивали Кай и Герда?

5. Причина злости мальчика?

6. Это «гораздо интереснее настоящих цветов»?

7. Прощальный подарок маленькой разбойницы Герде?

8. Родина оленя?

Прощальный подарок маленькой разбойницы Герде?

2. Предмет, искажающий всё доброе и красивое?

3. Место под крышей, где жили дети?

4. Это «гораздо интереснее настоящих цветов»?

5. Цветы, которые выращивали Кай и Герда?

6. Причина злости мальчика?

7. Дворец снежной королевы?

8. Злющее-презлющее существо?

Предмет, искажающий всё хорошее?

2.Злющее-презлющее существо?

3. Место под самой крышей?

4. Цветы, которые выращивали Кай и Герда?

5. Причина злости мальчика?

6. Это «гораздо интереснее настоящих цветов»?

7. Прощальный подарок маленькой разбойницы Герде?

8. Родина оленя?

Прощальный подарок маленькой разбойницы Герде?

2. Предмет, искажающий всё доброе и красивое?

3. Место под крышей, где жили дети?

4. Это «гораздо интереснее настоящих цветов»?

5. Цветы, которые выращивали Кай и Герда?

6. Причина злости мальчика?

7. Дворец снежной королевы?

8. Злющее-презлющее существо?

Ответы к кроссворду по произведению Х.К.Андерсена «Снежная королева»:

Кроссворд 1:

Зеркало.
Тролль.
Чердак.
Розы.
Осколок.
Снежинки.
Рукавица.
Лапландия.

Ключевое слово – КОРОЛЕВА.

Кроссворд 2:

Рукавицы.
Зеркало.
Чердак.
Снежинки.
Розы.
Осколки.
Чертог.
Тролль.

Ключевое слово – ВЕЧНОСТЬ.

1.Кроссворд по произведению П.Бажова «Медной горы Хозяйка»

– Отгадав кроссворд, узнаете ключевое слово, расположенное по вертикали. Какое значение имеет ключевое слово в контексте произведения?

Полудрагоценный камень Урала, из которого преимущественно изготавливают шкатулки.
Самородная медь с кристаллами.
Прощальный подарок Хозяйки Степану, превратившиеся в медный изумруд.
«Любимое» животное Хозяйки Медной горы.
Место добычи драгоценной руды.
Материал, из которого «сшито» платье Хозяйки.
Предмет, изготовленный из малахита.

Полезное ископаемое, которым владеет Хозяйка.
Место жительства Хозяйки.
Предмет, изготовленный из малахита.
Пустая порода.
Глава Медной горы.
Место добычи драгоценной руды.
Имя невесты Степана.

Полудрагоценный камень Урала, из которого преимущественно изготавливают шкатулки.
Самородная медь с кристаллами.
Прощальный подарок Хозяйки Степану, превратившиеся в медный изумруд.
«Любимое» животное Хозяйки Медной горы.
Место добычи драгоценной руды.
Материал, из которого «сшито» платье Хозяйки.
Предмет, изготовленный из малахита.

Полезное ископаемое, которым владеет Хозяйка.
Место жительства Хозяйки.
Предмет, изготовленный из малахита.
Пустая порода.
Глава Медной горы.
Место добычи драгоценной руды.
Имя невесты Степана.

Ответы к кроссворду по произведению П.Бажова «Медной горы Хозяйка»:

Кроссворд 1:

Малахит.
Королёк.
Слёзы.
Ящерка.
Рудник.
Шёлк.
Предмет, приготовленный из малахита.

Ключевое слово – ХОЗЯЙКА.

Кроссворд 2:

Медь.
Гора.
Шкатулка.
Обальчик.
Хозяйка.
Рудник.
Настенька.

Ключевое слово – МАЛАХИТ.

1.Кроссворд по произведению В.Астафьева «Васюткино озеро»

– Какое отношение к В.Астафьеву имеет ключевое слово по вертикали?

Кем был отец Васютки по роду занятий?

2. Чем снабжал Васютка отца и его товарищей?

3. Зарубки, заметки на дереве?

4. Река, на берегу которой жил Васютка?

5. Что напугало Васютку в первую ночь в тайге?

6. Полезная птица тайги?

7. Что охватило Васютку в тайге и лишило сил?

8. Открытие Васютки?

9. Ценная рыба?

10. Птица, на которую охотился Васютка?

Полезная птица тайги?

2. Что охватило Васютку в тайге и лишило сил?

3. Ценная рыба?

4. Сколько хлеба взял Васютка, уходя в тайгу?

5. Зарубки, заметки на дереве?

6. Птица, на которую охотился Васютка?

7. Река, на берегу которой жил Васютка?

8. Что напугало Васютку в первую ночь в тайге?

9. Открытие Васютки?

Кем был отец Васютки по роду занятий?

2. Чем снабжал Васютка отца и его товарищей?

3. Зарубки, заметки на дереве?

4. Река, на берегу которой жил Васютка?

5. Что напугало Васютку в первую ночь в тайге?

6. Полезная птица тайги?

7. Что охватило Васютку в тайге и лишило сил?

8. Открытие Васютки?

9. Ценная рыба?

10. Птица, на которую охотился Васютка?

Полезная птица тайги?

2. Что охватило Васютку в тайге и лишило сил?

3. Ценная рыба?

4. Сколько хлеба взял Васютка, уходя в тайгу?

5. Зарубки, заметки на дереве?

6. Птица, на которую охотился Васютка?

7. Река, на берегу которой жил Васютка?

8. Что напугало Васютку в первую ночь в тайге?

9. Открытие Васютки?

Ответы к кроссворду по произведению В.Астафьева «Васюткино озеро»:

Кроссворд 1:

Рыбак.
Орехи.
Затеси.
Енисей.
Пень.
Кедровка.
Отчаяние.
Озеро.
Осётр.
Утки.

Ключевое слово – КРАСНОЯРСК.

Кроссворд 2:

Кедровка.
Отчаяние.
Осётр.
Краюха.
Затеси.
Утки.
Енисей.
Пень.
Озеро.

Ключевое слово – ВАСЮТКИНО.

1.Кроссворд по произведению Д.Дефо «Робинзон Крузо»

– Ключевое слово по вертикали: основная «добыча» с корабля.

Первое, что построил Робинзон?

2. Причина кораблекрушения?

3. Место, выбранное Робинзоном для жилья?

4. Место, куда попал Робинзон?

5. Помещение для матросов в носовой части судна?

6. Ограждение жилища Робинзона, частокол?

7. Полезная вещь плотника, найденная на корабле?

8. Английская мера длины?

Первое, что построил Робинзон?

2. Место, куда попал Робинзон?

3. Место, выбранное Робинзоном для жилья?

4. Причина кораблекрушения?

5. Место вынужденного бедствия героя?

6. Ограждение жилища Робинзона, забор?

7. Помещение для матросов в носовой части судна?

8. Что вёл Робинзон в одиночестве?

Первое, что построил Робинзон?

2. Причина кораблекрушения?

3. Место, выбранное Робинзоном для жилья?

4. Место, куда попал Робинзон?

5. Помещение для матросов в носовой части судна?

6. Ограждение жилища Робинзона, частокол?

7. Полезная вещь плотника, найденная на корабле?

8. Английская мера длины?

Первое, что построил Робинзон?

2. Место, куда попал Робинзон?

3. Место, выбранное Робинзоном для жилья?

4. Причина кораблекрушения?

5. Место вынужденного бедствия героя?

6. Ограждение жилища Робинзона, забор?

7. Помещение для матросов в носовой части судна?

8. Что вёл Робинзон в одиночестве?

Ответы к кроссворду по произведению Д.Дефо «Робинзон Крузо»:

Кроссворд 1:

Плот.
Ураган.
Полянка.
Остров.
Кубрик.
Забор.
Точило.
Ярд.

Ключевое слово – ПРОВИЗИЯ.

Кроссворд 2:

Плот.
Остров.
Полянка.
Ураган.
Пустыня.
Частокол.
Кубрик.
Дневник.

Ключевое слово – ОТКРЫТИЕ.

Список использованной литературы

Коровин.В.Я., Журавлёв В.П., Коровин В.И. Литература. 6 класс. Ч1,Ч.2.- М.: «Просвещение», 2012.

1
		2
		3
		4
5
			6
				7
			8
2.Кроссворд по теме «Устное народное творчество. Славянская мифология» – Отгадав кроссворд, узнаете ключевое слово, являющееся названием могучего крылатого кентавра, духа мира животных у древних славян.		1
		2
		3
			4
5
		6
			7
		8
1.Кроссворд по теме «Устное народное творчество. Славянская мифология» – Отгадав кроссворд, узнаете ключевое слово, являющееся обозначением термина УНТ в переводе с английского языка.	1
		2
		3
		4
5
			6
				7
			8
2.Кроссворд по теме «Устное народное творчество. Славянская мифология» – Отгадав кроссворд, узнаете ключевое слово, являющееся названием могучего крылатого кентавра, духа мира животных у древних славян.		1
		2
		3
			4
5
		6
			7
		8

2
	3
		4
	5
	6
		7
	8
2.Кроссворд по теме «Басни И.А.Крылова» – Отгадав ключевое слово по вертикали, узнаете, как называется иносказательное изображение чего-либо в баснях.				1
			2
	3
		4
	5
		6
	7
		8
9
				1
				2
3
			4
			5
		6
7
	8
Кроссворд по сказке А.С.Пушкина «О мёртвой царевне и семи богатырях» – Отгадав ключевое слово по вертикали, получите название волшебного предмета, которое всегда говорит правду.			1
		2
3
		4
		5
				6
	7
8
					9
			6				5
			1			7
										10
4									9
2
						8
3

			11
Кроссворд по сказке В.А.Жуковского «Спящая царевна»				6				5
			1			7
										10
4									9
2
						8
3

			11
1
		2
		3
			4
5
		6
7
8
2. Кроссворд по произведению Х.К.Андерсена «Снежная королева» – Ключевое слово по вертикали: слово, которое собирал Кай.	1
				2
					3
				4
				5
				6
		7
8
1.Кроссворд по произведению Х.К.Андерсена «Снежная королева» – Ключевое слово по вертикали: хозяйка ледяных чертогов.	1
		2
		3
			4
5
		6
7
8
2. Кроссворд по произведению Х.К.Андерсена «Снежная королева» – Ключевое слово по вертикали: слово, которое собирал Кай.	1
				2
					3
				4
				5
				6
		7
8

	2
	3.
				4
5
	6
		7
2. Кроссворд по произведению П.Бажова «Медной горы Хозяйка» – Отгадав кроссворд, узнаете ключевое слово, расположенное по вертикали. Какое значение имеет ключевое слово в контексте произведения?					1
		2
3
			4
					5
	6
		7
1. Кроссворд по произведению П.Бажова «Медной горы Хозяйка» – Отгадав кроссворд, узнаете ключевое слово, расположенное по вертикали. Какое значение имеет ключевое слово в контексте произведения? 1
	2
	3.
				4
5
	6
		7
2. Кроссворд по произведению П.Бажова «Медной горы Хозяйка» – Отгадав кроссворд, узнаете ключевое слово, расположенное по вертикали. Какое значение имеет ключевое слово в контексте произведения?					1
		2
3
			4
					5
	6
		7

			2
			3
	4
		5
6
7
	8
			9
		10
2. Кроссворд по произведению В.Астафьева «Васюткино озеро» – Какое значение имело для рыбаков открытие Васютки? 1
		2
				3
		4
			5
			6
			7
			8
					9
1.Кроссворд по произведению В.Астафьева «Васюткино озеро» – Какое отношение к В.Астафьеву имеет ключевое слово по вертикали? 1
			2
			3
	4
		5
6
7
	8
			9
		10
2. Кроссворд по произведению В.Астафьева «Васюткино озеро» – Какое значение имело для рыбаков открытие Васютки? 1
		2
				3
		4
			5
			6
			7
			8
					9
				1.
				2
				3
4
	5
					6
		7
					8
2. Кроссворд по произведению Д.Дефо «Робинзон Крузо» – Ключевое слово по вертикали: что сделал Робинзон на острове?			1
			2
3
				4
	5
		6
	7
			8
1.Кроссворд по произведению Д.Дефо «Робинзон Крузо» – Ключевое слово по вертикали: основная «добыча» с корабля.					1.
				2
				3
4
	5
					6
		7
					8
2. Кроссворд по произведению Д.Дефо «Робинзон Крузо» – Ключевое слово по вертикали: что сделал Робинзон на острове?			1
			2
3
				4
	5
		6
	7
			8

Кроссворд для 3 класса по теме «Устное народное творчество» (УМК «Школа России»)

В данной разработке представлен кроссворд по тематическому разделу “Устное народное творчество” для 3 класса по УМК “Школа России”.

Просмотр содержимого документа

«Кроссворд для 3 класса по теме «Устное народное творчество» (УМК «Школа России»)»

Кроссворд для 3 класса по теме «Устное народное творчество» (УМК «Школа России»)

По вертикали:

2. Как звали отца Ивана-царевича – героя сказки «Иван-царевич и серый волк»?

3. Вставьте пропущенное слово: «Сивка-бурка, вещий каурка, стань передо мной, как … перед травой!».

6. Как называется русская народная песня, которую мамы пели для своих детей, чтобы их убаюкать?

8. Сказки обычно начинаются с фразы «жили-…».

По горизонтали:

1. Вставьте пропущенное слово в название сказки: «Сестрица Аленушка и … Иванушка».

4. Что помогло Елене Прекрасной узнать в Иванушке своего жениха? (сказка «Сивка-бурка»)

5. «Жил-был журавль, поставил он стожок сенца – не сказать ли опять с конца?» Какая это сказка?

7. Название этот промысел получил от деревни Гжель.

9. Как звали сестрицу козлёночка Иванушки?

10. Художник, который иллюстрировал русские народные сказки.

Ответы: 1) братец, 2) Берендей, 3) лист, 4) перстень, 5) докучная, 6) колыбельная, 7) гжель, были, 9) Алёнушка, 10) Билибин.

Тема урока “Устное народное творчество”.

3-й класс

Цели урока: обобщить знания детей по
теме «Устное народное творчество»,
воспитывать любовь к книге, внимательное
отношение друг к другу.

ХОД ИГРЫ

1. Представление команд

– Сегодня наш КВН посвящен устному народному
творчеству. Вы покажете, как много знаете по
теме, как умеете дружить, помогать друг другу. У
нас играют 2 команды: «Конек-Горбунок» и
«Сивка-Бурка». Представляю вам жюри… (Это
могут быть приглашенные учителя, родители или
старшеклассники).

2. Конкурсы

Конкурс 1. «Кроссворд»

– Народное искусство слова – песни,
загадки, пословицы, сказки, легенды, былины.
Разгадайте кроссворд и вы узнаете, как еще
называют народное творчество. (В переводе с
английского языка это слово означает «народная
мудрость, знание».)

Кто был хозяином Жар-Птицы?
В кого превратился Иванушка из сказки «Сестрица
Аленушка и братец Иванушка»?
Помнишь ли ты имя героини, которую хотела
погубить ведьма?
О ком сказано: «…бежит, земля дрожит, из ушей дым
столбом валит, из ноздрей пламя пышет»?
К чему прикоснулся Иван-Царевич в конюшне царя
Кусмана?
Как звали невесту Иванушки-дурачка?
Какие яблоки росли в саду царя Берендея?
Благодаря какому предмету Елена Прекрасная
узнала своего жениха?

– Условие: каждый игрок работает со своим
учебником, задание должны выполнить все.

Выигрывает та команда, которая быстрее заполнит
кроссворды. Время прошло!

Ответы к кроссворду: 1. Афронт. 2.
Козленочек. 3. Аленушка. 4. Конь. 5. Уздечка. 6. Елена.
7. Золотые. 8. Перстень.

– Народное творчество еще называют «фольклор».

Конкурс 2. «Виды фольклора»

– Задание: вы должны за 2 минуты перечислить как
можно больше видов фольклора. Один записывает, а
другие перечисляют. Время прошло!

Дети записывают: песня, потешка, прибаутка,
поговорка, считалка, докучная сказка, былина
легенда, загадка, частушки.

Конкурс 3. «Закончи пословицу»

– Я вам буду считать начало пословицы, а должны
ее закончить.

Труд человека кормит, а … (лень портит)
Раз соврал – навек … (лгуном стал)
Кто других не любит, … (сам себя губит)
Кончил дело – … (гуляй смело)
Человек от лени болеет, а … (от труда
здоровеет)
Худо тому, кто … (добра не делает никому)
Сам потерпи, а … (другого не выдай)
Учись доброму, … (худое на ум не пойдет)

Конкурс 4. «Узнай героя и его сказку»

Мы из сказки – ты нас знаешь.
Если вспомнишь – отгадаешь!
А не вспомнишь – ну так что ж…
Сказку заново прочтешь!

Скок-поскок, скок-поскок –
Через море и лесок!
По пути нашел Жар-Птицу
И красавицу-девицу,
Ну а глупого царя
Обмануть сумел не зря.
Так Иванушке помог
Умный маленький конек,
Всем известный … (Горбунок)

Кто работать не хотел,
А играл и песни пел!
К братцу третьему потом
Прибежали в новый дом.
От волка хитрого спасались,
Но долго хвостики тряслись.
Сказка известна любому ребенку
И называется … («Три поросенка»)

Удивляется народ:
Едет печка, дым идет,
А Емеля на печи
Ест большие калачи!
Чай сам наливается
По его хотению
А сказка называется… («По щучьему велению»)

Прямо в болото упала стрела,
А в этом болоте царевна жила,
Как звали царевну, скажи мне на ушко.

Я знаю, ты помнишь – Царевна- … (Лягушка)

Сидит в корзине девочка
У мишки за спиной.
Он сам, того не ведая.
Несет ее домой.
Ну, отгадал загадку?
Тогда скорей ответь!
Названье этой сказки…. («Маша и Медведь»)

«Не пей, Иванушка, если устанешь…»
А братец все выпил до донышка.
«Не пей, Иванушка, козленочком станешь!» –
Плачет … (Сестрица Аленушка)

Конкурс 5. «Лейся, песня!»

– Вы уже знаете, что песенки-заклички
исполнялись хором детей, обращавшихся силам
природы с просьбой о теплых днях, дожде, богатом
урожае. Попробуйте сами сочинить заклички. Какая
команда сочинит больше интересных
песенок-закличек (за 5–7 минут).

Конкурс 6. «Что такое сказка?»

Задание 1.

– Составьте полное определение сказки.

В этом
вам помогут опорные слова: это произведение;
изображается чудесное, необычное; раньше
передавалось из уст в уста.
– Подумайте, не надо ли включить еще что-то в это
определение? (Например: Сказка – это
произведение, в котором изображается чудесное,
необычное. Раньше передавалось из уст в уста. В
сказке есть зачин, присказка и концовка.)

После выслушивания ответов дается второе
задание в этом конкурсе.

Задние 2.

– Определите зачины и концовки:

«За тридевять земель, в тридесятом
государстве…»
«Жили-были …»
«Стали они жить-поживать и добра наживать…»
«Я там был, мед-пиво пил, по бороде текло, а в рот
не попало…»

Конкурс 7. «Домашнее задание»

– Сказочники воплотили в главных героях
волшебных сказок представления русского народа
о самых хороших чертах характера.

События в
сказке происходят таким образом, чтобы
многократно испытать героя: его силу, храбрость,
доброту, любовь к людям и животным. Давайте
посмотрим сказки, которые сочинили и
инсценировали вы сами.
(Дети показывают сказки.)

3. Подведение итогов

Жюри подводит итоги.

РАЗРАБОТКА УРОКА ЛИТЕРАТУРНОГО ЧТЕНИЯ ПО ТЕМЕ: «Обобщение по теме «Устное народное творчество». Урок-игра. (3 класс программа «Школа России»)

Наташа [Выберите дату]

Наташа [Выберите дату] 1. Планируемые предметные результаты освоения курса «Литературное чтение» К концу обучения во 2 классе учащиеся должны уметь: читать вслух целыми словами в темпе, соответствующем

Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧИТЕЛЯ

ПРАВИТЕЛЬСТВО САНКТ-ПЕТЕРБУРГА КОМИТЕТ ПО ОБРАЗОВАНИЮ Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа 274 с углубленным изучением иностранных языков Кировского

Подробнее

Пояснительная записка

1 Пояснительная записка Одним из главных изобретений человечества является книга.

Ни для кого не секрет, что сегодня все больше детей вырастает, так и не полюбив книгу. Чаще всего дети читают хрестоматии, Подробнее

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧИТЕЛЯ

Подробнее

Цели и задачи учебного предмета:

АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ Предмет: литературное чтение Класс: 2 Количество часов по учебному плану: всего- 136 часов в год (4 часа в неделю) УМК: 1. Чуракова Н.А. Литературное чтение. 2 класс: Учебник.

Подробнее

Основные разделы курса

Аннотация к рабочей программе литературное чтение 3 класс 2018-2019 учебный год Рабочая программа по литературному чтению для 3 класса создана на основе Федерального государственного стандарта начального

Подробнее

Всех я вовремя бужу, Хоть часов не завожу.

Тема. И. Крылов «Кукушка и Петух». Загадки. Пословицы Цель: познакомить учащихся с басней И. Крылова, загадками, пословицами; расширять представление учащихся о басне как жанре; развивать образное мышление,

Подробнее

КОНСПЕКТ ОТКРЫТОГО ЗАНЯТИЯ МУЗЫКА И ПЕНИЕ

Государственное бюджетное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья специальная (коррекционная) общеобразовательная ШКОЛА-ИНТЕРНАТ

Подробнее

Л. Н. Толстой «Филипок»

Урок литературного чтения 2 класс Л. Н. Толстой «Филипок» Цель: формирование образовательных компетенций (информационных, коммуникативных, читательских) учащихся через включение их в технологию РКМЧП (учебная

Подробнее

Литературное чтение, 3 класс

п/п 1.

Параметр Учебный предмет, класс Описание Литературное чтение, 3 класс 2. Тема раздела Люби всё живое 3. Тема урока В.Берестов «Кошкин щенок», Б.Заходер «Вредный кот». 4. Тип урока Комбинированный Подробнее

«В гостях у дедушки Крылова»

МОУ Юровская общеобразовательная школа интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья Конспект урока по внеклассному чтению в 7 «Б» классе «В гостях у дедушки Крылова» Подготовила Кара

Подробнее

Урок по литературному чтению

Урок по литературному чтению Тема: «Сказки разных народов» Цель: расширять знания детей о богатстве устного народного творчества, понять необходимость чтения сказок ознакомить с народными сказками разных

Подробнее

«Имя существительное»

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА Тема урока 1.

ФИО (полностью): Хайруллина Светлана Викторовна 2. Место работы : МБОУ «Гимназия 3 3. Должность: учитель 4. Предмет: русский язык и литература 5. Класс 5 класс 6. Тема Подробнее

Ответы по литературному чтению. 2 класс. Тетрадь по литературному чтению. Кутявина С.В.

Ответы к заданиям. Кутявина С.В. Тетрадь по литературному чтению. 2 класс.

Ответы к стр. 4 – 5. САМОЕ ВЕЛИКОЕ ЧУДО НА СВЕТЕ
Ответы к стр. 6 – 7. НАШИ ПРОЕКТЫ. Библиотека
Ответы к стр. 8 – 10. УСТНОЕ НАРОДНОЕ ТВОРЧЕСТВО
Ответы к стр. 11. Петушок и бобовое зёрнышко
Ответы к стр. 11. У страха глаза велики
Ответы к стр. 12. Лиса и журавль
Ответы к стр. 13. Каша из топора
Ответы к стр. 13 – 14. Гуси-лебеди
Ответы к стр. 14 – 16.

Проверочная работа по теме “Устное народное творчество”

Ответы к стр. 22 – 25. ЛЮБЛЮ ПРИРОДУ РУССКУЮ. Осень
Ответы к стр. 26 – 27. Проверочная работа по теме “Осень”
Ответы к стр. 28 – 31. РУССКИЕ ПИСАТЕЛИ. Александр Сергеевич Пушкин
Ответы к стр. 32 – 33. Иван Андреевич Крылов
Ответы к стр. 34 – 35. Лев Николаевич Толстой
Ответы к стр. 35 – 36. Проверочная работа по теме “Русские писатели”

Ответы к стр. 37 – 38. О БРАТЬЯХ НАШИХ МЕНЬШИХ
Ответы к стр. 38 – 39. Проверочная работа по теме “О братьях наших меньших”
Ответы к стр. 40 – 41. ИЗ ДЕТСКИХ ЖУРНАЛОВ. Даниил Хармс
Ответы к стр. 42 – 43. НАШИ ПРОЕКТЫ. Любимый детский журнал
Ответы к стр. 44. ЛЮБЛЮ ПРИРОДУ РУССКУЮ. Зима
Ответы к стр. 45 – 47. Проверочная работа по теме “Зима”

Ответы к стр. 48 – 49. ПИСАТЕЛИ – ДЕТЯМ
Ответы к стр. 50 – 51. Проверочная работа по теме “Писатели – детям”
Ответы к стр. 52 – 54. Я И МОИ ДРУЗЬЯ
Ответы к стр. 55 – 56. Проверочная работа по теме “Я и мои друзья”
Ответы к стр. 57. ЛЮБЛЮ ПРИРОДУ РУССКУЮ. Весна
Ответы к стр. 58 – 59. Проверочная работа по теме “Весна”

Ответы к стр. 60 – 63. И В ШУТКУ И ВСЕРЬЁЗ. Борис Владимирович Заходер
Ответы к стр. 63 – 64. Григорий Бенционович Остер
Ответы к стр. 65 – 66. Виктор Юзефович Драгунский
Ответы к стр. 66 – 67. Проверочная работа по теме “И в шутку и всерьёз”

Ответы к стр. 68 – 69. ЛИТЕРАТУРА ЗАРУБЕЖНЫХ СТРАН
Ответы к стр. 69 – 70. Кот в сапогах
Ответы к стр. 70. Принцесса на горошине
Ответы к стр. 70 – 71. Проверочная работа по теме “Литература зарубежных стран”
Ответы к стр. 72 – 73. Пора поиграть. По стране сказок

3.6 / 5 ( 980 голосов )

15.04.2017[email protected]

% PDF-1.6 % 3433 0 объект> эндобдж xref 3433 145 0000000016 00000 н. 0000013564 00000 п. 0000013674 00000 п. 0000015068 00000 п. 0000015128 00000 п. 0000017332 00000 п. 0000020736 00000 п. 0000025862 00000 п. 0000026397 00000 п. 0000026442 00000 н. 0000026557 00000 п. 0000052346 00000 п. 0000052565 00000 п. 0000057714 00000 п. 0000062715 00000 п. 0000063232 00000 п. 0000063753 00000 п. 0000079032 00000 н. 0000079252 00000 п. 0000108722 00000 н. 0000108939 00000 н. 0000109054 00000 н. 0000114032 00000 н. 0000114658 00000 н. 0000115023 00000 н. 0000116206 00000 н. 0000116261 00000 н. 0000116316 00000 н. 0000116656 00000 н.

0000116848 00000 н. 0000116901 00000 н. 0000116966 00000 н. 0000117019 00000 п. 0000117074 00000 н. 0000131833 00000 н. 0000132052 00000 н. 0000136926 00000 н. 0000140226 00000 н. 0000140366 00000 н. 0000142724 00000 н. 0000153175 00000 н. 0000153757 00000 н. 0000154110 00000 н. 0000154162 00000 н. 0000176648 00000 н. 0000176963 00000 н. 0000177015 00000 н. 0000180898 00000 н. 0000180981 00000 п. 0000181031 00000 н. 0000181636 00000 н. 0000182182 00000 н. 0000182353 00000 п. 0000182544 00000 н. 0000182758 00000 н. 0000182809 00000 н. 0000183116 00000 н. 0000183505 00000 н. 0000183557 00000 н. 0000359773 00000 н. 0000359856 00000 н. 0000359906 00000 н. 0000360092 00000 н. 0000360481 00000 н. 0000360533 00000 н. 0000370328 00000 н. 0000370707 00000 н. 0000370759 00000 н. 0000373378 00000 н. 0000373461 00000 н. 0000373511 00000 н. 0000373698 00000 н. 0000374084 00000 н. 0000374136 00000 н. 0000394629 00000 н. 0000395020 00000 н. 0000395072 00000 н. 0000409468 00000 н. 0000409854 00000 н. 0000409906 00000 н. 0000425897 00000 н. 0000426286 00000 н. 0000426338 00000 н. 0000430436 00000 н. 0000430822 00000 н. 0000430874 00000 н. 0000446684 00000 н. 0000447070 00000 н. 0000447122 00000 н. 0000455788 00000 н. 0000456174 00000 н. 0000456226 00000 п. 0000465049 00000 н. 0000465435 00000 п. 0000465487 00000 н. 0000483105 00000 н. 0000483491 00000 н. 0000483543 00000 н. 0000502934 00000 н. 0000503121 00000 н. 0000503204 00000 н. 0000503254 00000 н. 0000503441 00000 н. 0000503629 00000 н. 0000503712 00000 н. 0000503762 00000 н. 0000503949 00000 н. 0000504133 00000 н. 0000504317 00000 н. 0000504501 00000 н. 0000504890 00000 н. 0000504942 00000 н. 0000652143 00000 н. 0000652532 00000 н. 0000652584 00000 н. 0000792750 00000 н. 0000793099 00000 н. 0000793151 00000 п. 0000804985 00000 н. 0000805365 00000 н. 0000805565 00000 н. 0000805674 00000 н. 0000805784 00000 н. 0000806178 00000 н. 0000806557 00000 н. * @ # b!) 06B eY>! = (I, MR {~~~ gk ~ k

Рабочие листы по английскому языку

Понимание прочитанного в 1-м классе

Прочтите статью, стихи и рассказы и ответьте на вопросы на понимание прочитанного.Отрывки, написанные для учащихся первого класса чтения.

Понимание прочитанного во 2-м классе

Читайте рассказы, стихи и статьи. Затем ответьте на вопросы о понимании прочитанного. Отрывки, написанные для учащихся второго класса чтения.

Понимание прочитанного в 3-м классе

Читайте стихи, рассказы и статьи. Ответьте на вопросы, связанные с пониманием прочитанного. Отрывки, написанные для учащихся третьего класса чтения.

Понимание прочитанного в 4-м классе

Прочтите статьи, стихи и рассказы и ответьте на вопросы, связанные с пониманием прочитанного.Отрывки, написанные для учеников четвертого класса чтения.

Понимание прочитанного в 5-х классах

Прочтите статьи, стихи и рассказы и ответьте на вопросы, связанные с пониманием прочитанного. Отрывки, написанные для учащихся пятого класса чтения.

Сокращения

На этой странице есть таблицы сокращений. Включает дни недели, месяцы года, названия, улицы и штаты.

Рабочие листы для прилагательных

Расскажите ученикам о прилагательных, описывающих существительные.

Рабочие листы наречий

Изучите наречия, слова, которые описывают глаголы действия.

Рабочие листы по алфавиту

Научите студентов узнавать, читать и писать буквы алфавита.

Алфавитный порядок

Сортировка слов, операции вырезания и склеивания и рабочие листы для обучения алфавитному порядку.

Аналогии

Развивайте словарный запас с помощью этих листов аналогий.

Статьи (A, An, The)

Печатные формы, относящиеся к статьям , , и , и , .

Биографии

Читайте биографии известных людей в этих научно-популярных статьях, предназначенных для учащихся младших классов.

Использование заглавных букв

Научитесь использовать заглавные буквы для имен собственных и в начале предложений.

Таблицы причинно-следственных связей

Узнайте о причинно-следственных связях.

Книги по главам (по названию)

У нас есть рабочие листы и задания, которые можно использовать с популярными названиями в детской литературе. Если вы читаете книги по главам в классе, взгляните на эту страницу.

Запятые

На этой странице есть множество распечатываемых листов для обучения студентов использованию запятых.Включает запятые в серии, запятые для смещения несущественной информации, запятые в датах и запятые в адресах.

Сравните и сопоставьте

Распечатайте диаграммы Венна, сравните / сопоставьте рабочие листы и сравните / сопоставьте отрывки для чтения.

Составные слова

Создайте составные слова, объединив два меньших слова вместе.

Рабочие листы по соединению

Используйте эти рабочие листы для обучения студентов тому, как соединять предложения или фразы с соединениями.

Коннотации

Научитесь определять слова с положительными и отрицательными коннотациями, используя наши распечатанные рабочие листы коннотаций.

Рабочие листы по сокращению

Практикуйтесь в сокращении, соединяя пары слов апострофом.

Практика рукописного ввода

Овладейте искусством рукописного письма с этими листами рукописного ввода.

Диаграммы предложений

Создавайте диаграммы простых и сложных предложений с этими рабочими листами.

Dictionary Skills

Научитесь пользоваться словарем с этими печатными листами.

Двойное отрицание

Научите учащихся определять и избегать двойного отрицания в своем письме.

Рабочие листы с фактами и мнениями

Определите, какие предложения являются фактами, а какие – мнениями.

Редактирование рабочих листов

Прочтите абзацы и исправьте ошибки, используя правильные отметки для корректуры.

Сказки

Попробуйте эти забавные сказочные задания со своим классом.

Написание дружеского письма

Научитесь писать дружеское письмо с датой, приветствием, телом, заключением и подписью.

Задания по грамматике

Просматривайте части речи с помощью этих заданий по грамматике.

Graphic Organizer

Упорядочивайте, сортируйте, планируйте и классифицируйте эти рабочие листы графического органайзера.

Омографы

Омографы – это слова, которые пишутся одинаково, но имеют разные значения. Иногда у них также разное произношение.

Рабочие листы для омофонов

Узнайте об омофонах, словах, которые звучат одинаково, но имеют разные значения.

Гипербола

Попросите ваших учеников попрактиковаться в использовании гипербол, чтобы улучшить свои творческие навыки письма.

Идиомы

Идиомы – это распространенные фразы, значения которых не понимаются буквально.Эти рабочие листы знакомят студентов с некоторыми из наиболее распространенных идиом английского языка.

Вывод

Узнайте о выводе с помощью этих печатных листов.

Основная идея

Научитесь определять основную идею в чтении и письме. Включает графические органайзеры и короткие абзацы для понимания прочитанного.

Понимание прочитанного в средней школе

Прочтите отрывки и ответьте на вопросы, связанные с пониманием прочитанного.

Мини-книги: очень базовое чтение

Научитесь читать с помощью этих базовых мини-книг для детского сада и первоклассников.

Рабочие листы для существительных

Узнайте о существительных нарицательных и собственных, существительных во множественном и единственном числе, а также об определениях существительных.

Существительные (притяжательные)

Научитесь писать притяжательные существительные во множественном и единственном числе с помощью этих печатных упражнений.

Части речи (смешанные)

Учащиеся определяют правильную часть речи для заданных слов в предложениях.

Phonics: Consonants

Распознавайте звуки согласных букв с помощью этих печатных листов и игр.

Phonics: Long and Short Vowels

Распознавайте долгие и короткие гласные с помощью этих заданий и рабочих листов.

Phonics: Consonant Blends

Эта страница соединит вас с более чем сотней рабочих листов по двух- и трехбуквенным смесям согласных. (примеры смесей: br- смесь мозгов и хлеба; cr- смесь краба и шпильки.)

Phonics: Ch и Sh

Научитесь распознавать и читать диграфы / ch / и / sh / с помощью этих печатные издания.

Phonics Word Wheel

Практикуйтесь в чтении слов из различных семейств слов с помощью этих звуковых колесиков слов.

Стихи для детей

Напечатайте десятки веселых и творческих стихов для детей всех возрастов.Большинство страниц со стихами содержат вопросы на понимание.

Написание стихов

Научитесь писать хайку, акростихи, куплеты и многое другое с помощью этих листов для написания стихов.

Prefix – Suffix Worksheets

Worksheets, которые могут помочь вам обучать корневым словам вместе с основными префиксами и суффиксами.

Рабочие листы по предложным фразам

Узнайте о предлогах и предложных фразах.

Таблицы пунктуации

Правильно используйте вопросительные знаки, точки, восклицательные знаки, запятые и кавычки.

Печать (рукописный ввод) Практика

Овладейте искусством печатного (рукописного) почерка с помощью этих практических листов.

Рабочие листы для местоимений

Распознавайте и понимайте правильное использование местоимений.

Кавычки

Эти печатные формы можно использовать для обучения студентов использованию кавычек в их письменных диалогах.

Рабочие листы кружка по чтению и литературе

Используйте эти распечатки для групп чтения, книжных клубов и освещения. время круга.

Рабочие листы для понимания прочитанного

Прочтите отрывки и ответьте на вопросы для понимания прочитанного.

Чтение – Статьи о животных

Узнайте новые факты о ваших любимых видах животных.

Сценарии Readers ‘Theater

Читайте в интерактивном режиме с этими забавными сценариями Readers’ Theater.

Рабочие листы для рифмования

Рабочие листы для рифмования слов, сопоставления, веб-страниц и мини-книг.

предложений (базовые строительные предложения)

Эта страница содержит основные рабочие листы построения предложений. Учащиеся вырезают карточки со словами и переставляют их, чтобы получились законченные предложения. Эти рабочие листы были разработаны в первую очередь для учащихся детского сада и 1-го класса.

Предложения (повторные и фрагменты)

Изучите различия между полными предложениями, последовательными предложениями и фрагментами.

Предложения (простые, составные, сложные)

Узнайте о простых, составных и сложных предложениях. Просмотрите различия между фрагментами и продолжением.

Рабочие листы секвенирования

Распечатайте полосы секвенирования, рабочие листы секвенирования и графические органайзеры секвенирования.

Sight Word Units

У нас есть учебная программа по визуальному слову, которая содержит 30 единиц. У каждого модуля есть рабочие листы, практические инструменты и ресурсы для оценки.

контрольных слов (отдельные слова)

На этой странице содержится более 150 отдельных контрольных слов. У каждого слова есть несколько листов. (Например, вы найдете несколько рабочих листов, просто обучающих студентов слову .)

Зрительные слова (слова Dolch)

Просмотрите основные слова с помощью этих карточек Дольча, рабочих листов и колесиков слов.

Sight Words (Fry Words)

Просмотрите Fry Instant Sight Words с помощью этих карточек, колесиков слов, игр и контрольных списков.

Сравнения и метафоры

При обучении образному языку или письму вы можете попробовать эти рабочие листы сопоставлений и метафор.

Spelling, Grade 1

Развивайте навыки правописания с помощью этого набора ресурсов для первоклассников; Включает списки слов, головоломки, сортировки ABC Order.

Орфография, 2 класс

Развивайте навыки правописания с помощью этого набора печатных форм для учителей второго класса; включает списки, головоломки и сортировки в алфавитном порядке.

Орфография, 3 класс

С помощью этого набора материалов можно развить навыки правописания для учителей третьего класса; включает списки, головоломки и сортировки в алфавитном порядке.

Орфография, 4 класс

Развивайте навыки правописания с помощью этого набора печатных форм для учителей четвертых классов; включает списки, головоломки и сортировки в алфавитном порядке.

Рабочие листы по теме и предикату

Узнайте разницу между подлежащим и сказуемым в предложении.

Рабочие листы по слогам

Практикуйтесь в делении слов на слоги.

Рабочие листы по синонимам и антонимам

Развивайте словарный запас с помощью этих рабочих листов по синонимам (словам, имеющим схожее значение) и антонимам (словам с разными значениями).

переходных слов

На этой странице есть ресурсы, которые помогут детям научиться использовать переходные слова в своем письме.

Рабочие листы по глаголам

Узнайте все о глаголах действия и связующих глаголах.

Глаголы

Инфинитивы, причастия и герундии называются глаголами. Глаголы – это глаголы, которые действуют как существительные, прилагательные или наречия.

Голос (активный и пассивный)

Практикуйтесь в различении предложений, написанных пассивным и активным голосом.

Семейства слов

Семейства слов – это группы слов, имеющих общие окончания (примеры: шляпа, сидел, в, крыса; или спина, упаковка, стойка, мешок, черный). У нас есть рабочие листы для ранней грамотности для десятков различных семейств слов.

Word Ladders

Используйте критическое мышление и звуковые навыки, чтобы менять буквы в данных словах, чтобы образовать новые слова.

Письменные листы

Напишите предложения, письма, адреса, благодарственные письма и многое другое.

Листы с иллюстрациями для написания рассказов

Эти листы с рисунками для рассказов помогут вам улучшить навыки письма.

Письменная бумага

Используйте эти пригодные для печати листы писчей бумаги для основных и промежуточных линий.

Написание убедительных эссе

Используйте эти рабочие листы, когда учите студентов выражать свое личное мнение с помощью убедительных эссе.

Письменные рабочие листы

Эти распечатанные письменные рабочие листы вдохновляют учащихся на творческий подход к письму.

Единицы грамотности в книге глав

Здесь вы найдете большой выбор заданий, которые можно использовать с наиболее популярными книгами по главам. Заголовки включают сказок о ничего не значащем четвертом классе , Magic Treehouse , Charlotte’s Web , Cam Jansen, The Boxcar Children , Bunnicula и многие другие.

Иллюстрированные книги для обучения грамоте

На этой странице есть задания по обучению грамоте, которые можно распечатать, а также детские книги «Тополь».

Заголовки включают , Если вы дадите мышке печенье , Бурый медведь, Бурый медведь, Что вы видите? и многие другие. Рабочие листы для понимания прочитанного

Просмотрите полную коллекцию отрывков для понимания прочитанного на этом сайте.

Наборы рабочих листов

Просмотр по типам рабочих листов. На этой странице есть поиски мусора, математические кроссворды, загадочные картинки, исследовательские проекты и многое другое.

Десять великих занятий: обучение с помощью газеты

Десять потрясающих занятий в классе, в которых газета используется для обучения всем видам ценных навыков, включая чтение и письмо для определения смысла, чтение карт, медиаграмотность, последовательность, значение слов и математику.

“Газета является наиболее широко используемым средством массовой информации [в качестве учебного пособия в классе], прямым результатом национальной кампании издателей, известной как” Газеты в образовании “(NIE).

До появления NIE газеты, как правило, использовались только учителями социальных наук средних школ в двухнедельных группах или для пятничных сессий, посвященных текущим событиям.

Однако теперь газеты используются в течение всего учебного года во всех областях учебной программы ».

Это слова Нолы Кортнер Айекс, автора книги «Использование газет как эффективных средств обучения».Действительно, новости – это больше, чем когда-либо, часть школьной программы – по многим причинам. Десять причин, по которым учителя считают газеты таким эффективным средством обучения в классе, подробно описаны в статье NIE «Зачем нужны газеты?» что указывает на то, что газеты

– это среда для взрослых, которую студенты любого уровня способностей могут гордиться чтением.
занимается тем, что происходит здесь и сейчас, обеспечивая мотивацию для чтения и обсуждения.
сделать обучение интересным.
чрезвычайно гибки и адаптируются ко всем областям учебной программы и уровням обучения.
ликвидирует разрыв между классной комнатой и «реальным» миром.
выработайте хорошие привычки к чтению, которых хватит на всю жизнь.
можно разрезать, пометить, обрезать, наклеить, подпилить и переработать.
дает всем что читать – новости, спорт, погода, редакционные статьи и комиксы.
– это экономичный способ обучения.
содержат практический словарный запас и лучшие образцы четкого и лаконичного письма.

На этой неделе Education World предлагает десять дополнительных причин – в виде десяти потрясающих занятий в классе – для того, чтобы вы могли использовать газеты в вашем классе .

Больше из Education World

Когда вы закончите читать эту историю, обязательно ознакомьтесь с этими историями из архивов Education World:
* Это новости для меня: учить детей о газете Отметьте Неделю американских газет, научив студентов быть знающими и разборчивыми читателями новостей.Изучите шесть отличных сайтов, которые помогут вам научить работе с газетой – прежде чем вы начнете преподавать с ее помощью! 27. 09.1999
* Дополнительно! Дополнительный! – Восемь отличных веб-сайтов соединяют новости с вашей учебной программой! Откройте для себя восемь замечательных сайтов, которые помогут вам связать дневные новости с вашей учебной программой и побудить студентов не ограничиваться новостями! Свяжите новости с наукой, географией, общественными науками, искусством, математикой, языковыми искусствами, критическим мышлением и технологиями! Включены шесть новостных онлайн-викторин для учащихся всех возрастов. 27.09.1999
* Двадцать пять великих идей для преподавания текущих событий Ищете способы включить новости в школьную программу? Ознакомьтесь с этими замечательными идеями для подключения текущих событий ко всем предметам! 03.08.1998

Прочтите и напишите для смысла. Удалите заголовки из ряда новостей. Размещайте истории без заголовков на доске объявлений в классе. Раздайте учащимся заголовки и попросите их сопоставить каждый из рассказов.

По мере того как учащиеся заменяют отсутствующие заголовки, попросите их указать слова в заголовках, которые помогли им найти правильный рассказ. Затем раздайте заголовки из менее известных историй и попросите учащихся выбрать один и написать к нему новость. Когда рассказы будут завершены, предоставьте каждому учащемуся рассказ, который изначально сопровождал заголовок. Спросите: Насколько близка была ваша история к оригиналу? Насколько эффективно заголовок передал смысл истории? Вы можете продолжить это задание, попросив студентов написать заголовок для своей любимой сказки.

Прочитать карту. Распределите студентов по группам и назначьте каждой группе одну международную историю в новостях. Предложите учащимся изучить Карты мира и выбрать карту, связанную с их историей. Попросите учащихся использовать карту, чтобы ответить на некоторые или все эти вопросы:

В каком городе произошла история?
В какой стране находится этот город?
Какая столица этой страны?
На каком языке там говорят?
К какому континенту относится страна?
Какие страны или водоемы граничат с страной на севере, юге, востоке и западе?
Какие физические характеристики страны могли повлиять на события в истории?
Как событие или серия событий могут повлиять на физические характеристики страны?

Изучение СМИ. Раздайте рекламные объявления, вырезанные из газет, и попросите студентов перечислить продукты по порядку в соответствии с привлекательностью объявлений. Создайте диаграмму, показывающую, как студенты оценили каждый продукт. Затем раздайте список следующих методов пропаганды:

Bandwagon – подразумевается, что «все остальные это делают».
Обычные люди – подразумевается, что «пользователи этого продукта такие же, как и вы».
Укладка карточек – искажение или упущение фактов.
Обзывание – создание стереотипов о людях или идеях.
Блестящие обобщения – использование «хороших» ярлыков, таких как патриотический, красивый, захватывающий, , которые не подтверждаются фактами.
Свидетельство – одобрение известного человека.
Призыв снобов – подразумевается, что этим занимаются только самые богатые, умные или самые важные люди.
Перенос – ассоциация уважаемого человека с продуктом или идеей.

Обсудите каждое объявление и определите используемые методы пропаганды.

Спросите: Какие техники были наиболее эффективными? Какие были наименее эффективными? Какие факторы, такие как пол, географическое положение или возраст, могли повлиять на эффективность каждого метода? В качестве продолжения задания вы можете попросить студентов разработать свои собственные рекламные объявления, используя один из изученных методов пропаганды.

Расположите по порядку. Нарежьте несколько популярных комиксов, раздайте каждому студенту по одной полной полосе и попросите учеников сложить комиксы в правильном порядке.Или разделите учащихся на группы, раздайте каждой группе несколько вырезанных полосок из одного и того же комикса и попросите их разделить панели на полосы и расположить полосы в правильном порядке. Затем представьте ученикам старших классов серию рассказов о продолжающемся новостном событии и попросите их расположить рассказы в том порядке, в котором они появлялись. Поощряйте их использовать истории для создания ленты новостей.

Расширьте свой словарный запас. Назначьте каждому студенту букву алфавита.Попросите студентов просмотреть газету, найти пять незнакомых слов, начинающихся с заданной буквы, и найти определение каждого из них. Затем попросите каждого ученика создать и проиллюстрировать страницу словаря, содержащую пять слов и их значения. Объедините страницы в учебный словарь. В одном из вариантов этого задания вы можете попросить студентов поискать в газете любую из следующих вещей:

слов с определенным суффиксом или префиксом
слов, содержащих определенный гласный звук или смесь согласных
составных слов
слов в прошедшем, настоящем и будущем времени
собственников
множественное число

Старшие ученики могут поискать примеры сравнений, метафор, иронии, гипербол и сатиры.

Изучите географию. Попросите каждого ученика поискать в газете рассказы, которые иллюстрируют каждую из пяти тем географии – местоположение, место, взаимодействие человека и окружающей среды, движение и общение, а также регионы.

Разместите истории на доске объявлений в классе, помеченные пятью географическими темами.

Охота на секретную математику. Попросите учащихся использовать секретные страницы газеты для выполнения следующих действий:

посчитайте среднюю цену Cadillac

1985 года

найдите, какая часть газеты состоит из рубричных объявлений
подсчитать стоимость показа объявления из 30 слов в течение одной недели
оценить общее количество тематических объявлений (на основе объявлений в столбце и столбцах на странице)
сравните банковские процентные ставки и определите максимальную и минимальную процентную ставку 100 долларов США за год в вашем регионе
найдите, какой процент вакансий начинается с T. В качестве продолжения этого задания попросите каждого ученика создать рубричное объявление и обменяться им с одноклассником. Спросите: Была ли включена вся необходимая информация? Если нет, то чего не хватало?

Сортировка и классификация. Добавьте на каждую из семи обувных коробок одну из следующих газетных категорий: Новости, Передовые статьи, Статьи, Юмор, Реклама, Спорт и Развлечения. Попросите учащихся вырезать газетные рассказы, которые они читают каждый день, и положить каждую в коробку из-под обуви с соответствующей этикеткой.В конце недели попросите учащихся просмотреть как можно больше рассказов и написать прилагательное, описывающее каждый, на учетных карточках, прикрепленных к каждой коробке. Вы можете предложить такие прилагательные, как фактический, грустный, вдохновляющий, самоуверенный, вводящий в заблуждение, глупый, серьезный, и необъективный. Обсудите и сравните прилагательные. Какие выводы учащиеся могут сделать по каждой категории на основе этих слов?

Играть в игру с текущими событиями. Составьте список из пяти категорий, которые можно создать с помощью газеты, например «Страны», «Погодные события», «Математические символы», «Фильмы» и «Технологические термины».

Попросите учащихся поискать в газете информацию, относящуюся к каждой категории, и написать вопрос на основе найденной информации. (Напомните учащимся записать ответы на свои вопросы.) Распределите учащихся по командам и используйте комбинации вопросов и ответов, чтобы сыграть в игру типа «Опасность» с текущими событиями.

Сделайте папье-маше. Наконец, когда вы сделали с газетой все, что только могли придумать, не выбрасывайте ее. Делайте папье-маше! Вот как:

Сделайте пасту, смешав 1/2 стакана муки и 2 стакана холодной воды.Добавьте пасту в 2 стакана кипятка и снова доведите до кипения. Снимите с огня и добавьте 3 столовые ложки сахара. Дайте смеси остыть и загустеть. Вы также можете быстро приготовить пасту без варки, просто добавив воду в муку, пока она не станет жидкой. (Поскольку пасты на основе муки со временем покрываются плесенью, вы можете использовать порошкообразную пасту для обоев, смешанную с водой, для более стойкого покрытия.)
Разорвите газету на узкие полоски и окуните полоски в пасту, полностью покрывая их. Выдавите излишки пасты и накройте полоски формой, например воздушным шариком или фигурной проволочной сеткой, перекрывая края.
Нанесите столько слоев, сколько необходимо, дайте каждому слою высохнуть перед нанесением следующего слоя.
Украсить по желанию.

Учебный совет KidBibs №40: Газетные мероприятия поддерживают обучение детей разными способами
Джойс Мелтон Пейджес, редактор D, президент KidBibs, предлагает множество мероприятий, которые демонстрируют, как газеты способствуют развитию языка и грамотности, стимулируют интерес к текущим событиям, поддержка обучения в рамках учебной программы, развитие навыков мышления более высокого уровня, стимулирование самостоятельного чтения и письма, поддержка развития характера и многое другое.

ресурсов для 7–8 классов

Главная страница ›Классные ресурсы› 7–8 классы

Классы 3–12 | Мобильное приложение

Word Mover позволяет детям и подросткам создавать «найденные стихи», выбирая из банков слов и существующих известных произведений; Кроме того, пользователи могут добавлять новые слова для создания стихотворения, перемещая / манипулируя текстом.

Марки 7–9 | План урока

Используя различные стратегии и ресурсы для чтения, учащиеся исследуют проблему пищевых отходов. Они также создают убедительные аргументы и сообщения в блогах, исследующие эту тему.

подробнее

Временная шкала

Учащиеся создают описательные временные шкалы и могут включать изображения в описание.

Все любят тайну: исследование жанра

Учащиеся отслеживают элементы загадочных историй с помощью ориентированных обучающих мыслительных мероприятий, карт-историй и головоломок. Затем они предлагают подсказки другим читателям, когда они планируют и пишут оригинальные детективные истории.

Карта убеждения

Карта убеждения – это интерактивный графический органайзер, который позволяет учащимся составить карту своих аргументов для убедительного эссе или дискуссии.

Изучение изменений через аллегорию и поэзию

Учащиеся читают пример аллегории, рассматривают литературные концепции, заполняют карты литературных элементов и сюжетные диаграммы, создают иллюстрированную аллегорию и пишут стихотворения diamante, связанные с темой изменения.

Diamante Poems

Этот онлайн-инструмент позволяет учащимся узнавать и писать стихи Diamante.

Story Map

Интерактивная Story Map предназначена для помощи учащимся в действиях до и после чтения, уделяя особое внимание ключевым элементам персонажа, обстановке, конфликту и разрешению.

подробнее

Профессиональное развитие

Совместная запись

В этом руководстве по стратегии объясняется, как использовать совместное письмо, чтобы научить студентов эффективным стратегиям, которые улучшат их собственные навыки самостоятельного письма.

подробнее

ReadWriteThink, фея крестная для занятых учителей

МакКейл Ашенбренер | Учитель испанского языка и языков в средней школе | Бойсе, ID

Я преподаю в небольшом сельском районе, где каждый день готовлю шесть классов: английский для младших и первокурсников и испанский 1, 2, 3 и начальный испанский

Как большинство детей учатся читать

В возрасте от четырех до девяти лет ваш ребенок должен будет освоить около 100 звуковых правил, научиться распознавать 3000 слов одним взглядом и развить комфортную скорость чтения, приближающуюся к 100 словам в минуту. .Он должен научиться соединять слова на странице с полдюжиной закорючек, называемых пунктуацией, во что-то – голос или изображение в его сознании, возвращающее значение. (Пол Кропп, 1996)

Возникающая грамотность

Возникающая грамотность описывает постепенный, непрерывный процесс обучения пониманию и использованию языка, который начинается с рождения и продолжается в раннем детстве (т. В этот период дети сначала учатся использовать устные формы языка (аудирование и говорение), а затем начинают изучать и понимать письменные формы (чтение и письмо).

Слушать и говорить

Развитие грамотности начинается в младенчестве, когда родитель поднимает ребенка, смотрит ему в глаза и мягко разговаривает с ним. Трудно поверить, что эта случайная, спонтанная деятельность приводит к развитию языковых навыков. Это приятное общение помогает ребенку узнавать о взаимных уступках и удовольствиях от общения с другими людьми.

Маленькие дети продолжают развивать навыки слушания и разговорной речи по мере того, как они сообщают о своих потребностях и желаниях с помощью звуков и жестов, бормочут себе и другим, говорят свои первые слова и быстро добавляют новые слова в свой разговорный словарный запас.

Большинство детей, которых с рождения окружают языком, свободно говорят к трем годам, независимо от интеллекта и без сознательных усилий.

Каждый из 6000 языков мира использует различный набор фонем – отличительных звуков, используемых для образования слов. Когда взрослые слышат другой язык, они могут не замечать различий в фонемах, не используемых в их родном языке. Младенцы рождаются со способностью различать эти различия. Их лепет включает гораздо больше звуков, чем их родной язык.В возрасте от 6 до 10 месяцев младенцы начинают игнорировать фонемы, которые не используются в их домашнем языке. Они лепечут только звуки, издаваемые людьми, которые с ними чаще всего разговаривают.

В течение первого года жизни младенцы слышат речь как ряд отдельных, но бессмысленных слов. К 1 годам большинство детей начинают связывать слова со смыслом. Они понимают имена, используемые для обозначения знакомых предметов, частей тела, животных и людей. На этом этапе дети упрощают процесс изучения этих ярлыков, делая три основных предположения:

Ярлыки (слова) относятся к целому объекту, а не к частям или качествам ( Flopsy – любимая игрушка, а не его голова или цвет).
Этикетки относятся к классам вещей, а не к отдельным предметам ( Doggie – это слово для всех четвероногих животных).
Все, что имеет имя, может иметь только одно имя (сейчас папа – это папа , а не мужчина или Джейк ).

По мере развития языковых навыков дети отказываются от этих предположений и учат новые слова и значения. С этого момента дети быстро развивают языковые навыки. Вот типичная последовательность:

Примерно в 18 месяцев дети добавляют новые слова в свой словарный запас с поразительной скоростью – по одному каждые 2 часа.
К 2 годам у большинства детей есть от 1 до 2 000 слов, и они объединяют два слова в простые предложения, например: «Выходи». “Все ушли.”
В возрасте от 24 до 30 месяцев дети говорят более длинными предложениями.
С 30 до 36 месяцев дети начинают следовать правилам выражения времени и числа и используют такие слова, как , , , и , .

Чтение и письмо

Одновременно с приобретением навыков аудирования и говорения маленькие дети учатся чтению и письму.

Дома и в присмотре за детьми, в Head Start или в школе они слушают любимые истории и пересказывают их самостоятельно, играют с алфавитными блоками, указывают на логотип на вывеске любимого ресторана, рисуют картинки, каракули и пишут. буквы и слова, и наблюдайте, как взрослые читают и пишут для удовольствия и для выполнения работы.

Маленькие дети делают множество языковых открытий, играя, исследуя и общаясь с другими. Языковые навыки являются основным средством когнитивного развития, потому что они позволяют детям рассказывать о своем опыте и открытиях.Дети учат слова, используемые для описания таких понятий, как «вверх» и «вниз», а также слова, которые позволяют им говорить о прошлых и будущих событиях.

Многие игровые события способствуют развитию у детей новых навыков грамотности. Сортировка, сопоставление, классификация и упорядочение материалов, таких как бусинки, коробка с пуговицами или набор цветных кубиков, способствуют развитию у детей навыков грамотности.

Раскатывая пластилин и играя пальцами, дети укрепляют и улучшают координацию мелких мышц рук и пальцев.Они используют эти мышцы для управления такими инструментами для письма, как мелки, маркеры и кисти.

По мере развития языковых навыков маленькие дети рассказывают истории, находят напечатанные слова, такие как их имена, пишут свои имена на картинах и произведениях и включают письмо в свои выдуманные игры. После прослушивания истории они говорят о людях, чувствах, местах, вещах и событиях в книге и сравнивают их со своим собственным опытом.

Навыки чтения и письма развиваются вместе.Дети узнают о письме, видя, как печатный текст в их домах, классах и общинах предоставляет информацию. Они смотрят и учатся, как взрослые пишут – составлять список, переписываться с другом или разгадывать кроссворды. Они также учатся на собственном сочинении.

В приведенной ниже таблице представлены примеры занятий, которыми занимаются дети дошкольного и детского сада, и показано, как они связаны с чтением и письмом.

Что могут делать дети	Как это связано с чтением и письмом
Создайте узор из таких предметов, как пуговицы, бусинки, маленькие цветные кубики.	Расставляя вещи в определенном порядке, дети понимают последовательность. Это поможет им понять, что буквы в словах должны располагаться в определенном порядке.

Послушайте историю, а затем поговорите с их семьями, учителями или наставниками и друг с другом о сюжете, персонажах, о том, что может произойти дальше, и о том, что им понравилось в книге.	Дети любят читать вслух. Они узнают, что книги могут знакомить с людьми, местами и идеями и описывать знакомый опыт.Слушание и говорение помогают детям пополнять свой словарный запас. Они развлекаются, изучая базовые концепции грамотности, такие как: печать – это произнесенные слова, которые записаны, печать несет значение, и мы читаем слева направо, сверху вниз страницы и от начала до конца страницы. книга.

Сыграйте в игру на совпадение, такую как концентрация или бинго с картинками.	Видя, что некоторые вещи совершенно одинаковы, дети приходят к пониманию, что буквы в словах должны быть написаны каждый раз в одном и том же порядке, чтобы нести значение.

Переходите к музыке, следуя указаниям, например, положите руки вверх, вниз, вперед, назад, влево, вправо. Теперь пошевелитесь всем телом.	Дети получают понимание таких понятий, как верх / низ, перед / зад и влево / вправо, и добавляют эти слова в свой словарный запас. Понимание этих концепций приводит к пониманию того, как слова читаются и пишутся на странице.

Читайте рифмующиеся стихи, предложенные родителем, учителем или наставником, и сами сочиняйте новые рифмы.	Дети узнают фонемы – мельчайшие звуковые единицы, из которых состоят слова. Это понимание приводит к успеху в чтении и письме.

Сделайте вывески для воображаемого продуктового магазина.	Дети практикуют использование печати для предоставления информации – в данном случае цены на различные продукты.

Перескажите любимую историю другому ребенку или игрушке.	Дети обретают уверенность в своих способностях учиться читать.Они учатся рассказывать историю в том порядке, в котором она была им прочитана – от начала до середины и до конца.

Используйте вымышленное правописание для составления списка покупок одновременно с тем, как родитель пишет свой собственный список.	Дети используют письмо, чтобы делиться информацией с другими. Наблюдая за тем, как пишет взрослый, они знакомятся с обычаями письма. Использование изобретенного правописания способствует пониманию фонематики.

Подпишите их имена (каракули, рисунок, некоторые буквы или «правильно») на диаграмме посещаемости, картине или письме.	Дети узнают, что их имена обозначают их самих, а другие слова обозначают предметы, эмоции, действия и так далее. Они видят, что письмо служит цели сообщить своему учителю, что они прибыли, показать другим свои художественные работы или рассказать тому, кто отправил письмо.

Стать читателями и писателями

К тому времени, когда большинство детей покидают дошкольные учреждения и поступают в детский сад, они уже много знают о языке.

В течение пяти лет они наблюдали, слушали и общались со взрослыми и другими детьми.Они играли, исследовали и делали открытия дома и в условиях развития детей, таких как Head Start и уход за детьми.

Детский сад

В начале или в детском саду у большинства детей естественным образом развиваются языковые навыки и знания. Они…

Знают, что печать несет значение:

Перелистывая страницы сборника рассказов, чтобы узнать, что будет дальше
«написание» (набросок или использование придуманной орфографии) для передачи сообщения
Использование языка и голоса историй при рассказе своих историй
Диктовать истории

Знать, как выглядит письменный язык, по:

Распознавать, что слова представляют собой комбинации букв
Выявить определенные буквы в незнакомых словах
Написание «фиктивных» букв или написание, включает в себя функции реальных букв

Может идентифицировать и называть буквы алфавита по:

Произносить алфавит
Указывать буквы алфавита в их собственных именах и в письменных текстах

Знайте, что буквы связаны со звуками:

Указание пальцем во время чтения или в режиме ожидания g Прочтите по адресу
Фонетическое правописание слов, соотнесение букв со звуками, которые они слышат в слове

Узнайте, какие звуки издают буквы:

Назовите все предметы в комнате, которые начинаются с той же буквы
Указание на слова в тексте, начинающиеся с той же буквы
Выбор слов, рифмующихся
Попытка озвучить новые или незнакомые слова при чтении вслух
Представление слов в письменной форме по их первому звуку (напр. g., написание d для обозначения слова собака )

Использование слов может служить различным целям:

Указание указателей на определенные места, такие как игровая площадка, ресторан или store
Написание для разных целей, например, написание (воображаемого) списка продуктов, написание благодарственного письма или написание меню для игры

Узнай, как работают книги:

Держа книгу за правую сторону вверх
Перелистывание страниц по одной
Чтение слева направо и сверху вниз
Начало чтения спереди и последовательное движение назад

Поскольку дети изучают язык с рождения, большинство из них готовы двигаться к следующему шагу – овладению обычным чтением и письмом.Чтобы стать эффективными читателями и писателями, детям необходимо:

Распознавать письменные символы, буквы и слова, используемые при чтении и письме
Писать буквы и формировать слова, следуя общепринятым правилам
Использовать повседневные навыки, а также способности мышления и рассуждения для создания смысла, пока чтение и запись

Письменные символы, которые мы используем для чтения и записи, – это 26 прописных и строчных букв алфавита.

Обычные правила, регулирующие написание букв и формирование слов, включают написание букв так, чтобы они смотрели в правильном направлении, с использованием версий в верхнем и нижнем регистре, правильное написание слов и размещение пробелов между словами.

Рутинные навыки относятся к тому, что читатель делает автоматически, не задумываясь о том, что делать. Мы делаем паузу, когда видим запятую или точку, распознаем часто встречающиеся слова и используем то, что уже знаем, чтобы понять то, что мы читаем. Одним из важнейших повседневных навыков является фонематическая осведомленность – способность связывать определенные звуки с определенными буквами и комбинациями букв.

Исследования показали, что фонематическая осведомленность является лучшим предиктором ранних навыков чтения.Фонемы, наименьшие звуковые единицы, образуют слоги, а слова состоят из слогов. Детям, которые понимают, что устная речь состоит из отдельных звуков – фонем и слогов, – легче научиться читать.

Многие дети со временем естественным образом развивают фонематическое восприятие.

Простые занятия, такие как частое чтение знакомых и любимых рассказов, стихов и стишков, могут помочь детям развить фонематическую осведомленность. Другим детям, возможно, потребуется принять участие в занятиях, направленных на развитие этого базового навыка.

Способности к мышлению и рассуждению помогают детям понять, как читать и писать незнакомые слова. Ребенок может использовать значение предыдущего слова или фразы, посмотреть на знакомый префикс или суффикс или вспомнить, как произносится комбинация букв, появившаяся в другом слове.

Первый и второй классы

К тому времени, когда большинство детей заканчивают первый и второй классы, у них естественным образом развиваются следующие языковые навыки и знания. Они…

Улучшают свое понимание при чтении множества простых текстов:

Думая о том, что они уже знают
Создавая и изменяя мысленные образы
Делая, подтверждая и пересматривая прогнозы
Перечитывая, когда запутались

Примените навыки анализа слов во время чтения:

Использование звуков и простых контекстных подсказок для определения неизвестных слов
Использование частей слова (например,g., корневые слова, префиксы, суффиксы, похожие слова) для определения незнакомых слов

Понять элементы литературы (например, автор, главный герой, сеттинг) по:

Придя к выводу о событиях, персонажах , и настройки в рассказах
Сравнение обстановки, персонажей и событий в разных историях
Объяснение причин, по которым персонажи ведут себя так, как в рассказах

Понимание характеристик различных простых жанров (напримерg., басни, реалистическая фантастика, народные сказки, стихи и юмористические рассказы) по:

Объяснение различий между простыми жанрами
Написание рассказов, содержащих характеристики выбранного жанра

Используйте правильные и подходящие условные обозначения языка при ответе на письменный текст:

Правильное написание часто встречающихся слов
Правильное использование заглавных букв, запятых и конечных знаков препинания
Разборчивое написание печатным шрифтом и / или курсивом
Использование подходящего и разнообразного выбора слов
Использование полных предложений

В приведенной ниже таблице представлены примеры занятий, которыми занимаются дети, и описано их отношение к чтению и письму.

Чем могут заниматься дети	Как это связано с чтением и письмом
Обсудите правила предстоящей производственной поездки, посмотрите, как их учитель напишет их на большом листе бумаги, и присоединитесь, когда она читает правила вслух.	Дети на собственном опыте узнают, как связаны различные формы языка – аудирование, говорение, чтение и письмо. Они видят, что язык используется с определенной целью, в данном случае для подготовки к поездке.Они видят записанные слова и слышат, как их читают вслух.

Найдите в книге ответ на вопрос.	Дети знают, что печать дает информацию. Они используют книги как ресурс, чтобы узнать о мире.

Прочитайте и перечитайте книгу самостоятельно в течение нескольких дней после того, как учитель прочитает ее вслух классу.	Дети читают и перечитывают книгу, потому что это весело и полезно.Они могут вспомнить некоторые слова, которые учитель читает вслух, и разгадывать другие, потому что помнят последовательность и значение рассказа.

Легко читайте некоторые слова, не останавливаясь для их декодирования.	Дети постепенно вырабатывают словарный запас, который включает в себя большинство слов, наиболее часто используемых в английском языке. Они могут читать эти слова автоматически.

Прочтите слова, которых они никогда раньше не видели.	Дети используют то, что они уже знают о сочетаниях букв, корневых словах, префиксах, суффиксах и подсказках в картинках или рассказах, чтобы вычислить новые слова.

Используйте новые слова во время разговора и письма.	Дети развивают свой словарный запас, читая и разговаривая, делясь идеями, обсуждая вопросы, слушая, как говорят другие, и исследуя их интересы. Использование новых слов помогает им полностью понять значение слов.

Распознавать собственные орфографические ошибки и обращаться за помощью для исправления.	Дети понимают, что правописание – это не просто сопоставление звуков с буквами. Они изучают основные правила орфографии и исключения из правил.

Задавайте вопросы о прочитанном.	Дети понимают, что чтение – это нечто большее, чем правильное произношение слов.Они могут задавать вопросы, чтобы уточнить прочитанное или узнать больше по теме.

Выберите чтение в свободное время дома, в школе и во внешкольных программах.	Дети учатся читать самостоятельно, особенно когда они могут читать книги по своему выбору. Чем больше дети читают, тем лучше они становятся читателями.

10 производственных мероприятий, которые необходимо включить в ваши планы уроков

При обучении грамматике или лексике нашим студентам ESL мы должны создавать и внедрять уроки, которые позволят студентам увидеть, как концепция используется в реальной жизни.После того, как учащиеся увидят, что концепция используется, мы обучаем правилам и даем учащимся подробные практические рекомендации .

Как мне планировать уроки для моих студентов, изучающих английский язык?

На заключительном этапе урока , , который известен как производственный , , учащихся просят использовать язык, который они только что практиковали, в более открытой и творческой структуре. Дайте студентам возможность создать оригинальное и содержательное общение.На этом этапе учащиеся работают парами или небольшими группами, чтобы использовать язык, который изучается и практиковался, для выработки языка в устной или письменной форме и, как правило, основывается на задачах. Роль учителя на этом этапе состоит в том, чтобы управлять временем, следить за тем, чтобы ученики выполняли задание, предлагать обратную связь, если требуется, и вести письменный учет ошибок учеников. Студенты должны выполнять работу и показывать вам, что они хорошо разбираются в том, как и когда использовать лексику или грамматику, изучаемую на уроке.

Разница между этапами практики и производства может быть минимальной, в зависимости от уровня английского. Однако помните, что практическими занятиями нужно руководствоваться и, как правило, давать правильный ответ. С другой стороны, постановки могут давать много правильных ответов и отражать реальные, аутентичные ситуации.

Чтобы спланировать хорошую производственную деятельность для уроков ГЧП, рассмотрите естественный контекст, в котором будет использоваться эта словарная или грамматическая концепция. Например, если я преподаю урок физическим описательным словам классу новичков, я могу попросить их описать членов своей семьи или знаменитостей в постановке.Если мой урок – это урок грамматики по Past Simple, я могу попросить студентов рассказать о недавних каникулах или о том, что они делали на выходных. Чтобы правильно подготовить ваших учеников к производственной деятельности, убедитесь, что ваш диалог отражает деятельность, а практические занятия хорошо подготовлены и подготовят учеников к успешному выполнению постановки.

Если вы озадачены идеями для постановки или ищете что-то новое, что можно было бы включить в свои уроки, рассмотрите одно из этих производственных мероприятий.

1- Ролевые игры / создание диалогов

Включение во многие языковые классы, ролевые игры или просьба к учащимся создать диалог – практичный и эффективный способ научить учащихся говорить в естественном контексте. Например, если я преподаю урок о травмах и болезнях, я могу попросить студентов разыграть сцену в кабинете врача, используя словарь, на котором был сосредоточен урок. Для всех студентов, особенно студентов начального уровня ESL, убедитесь, что инструкции и ожидания ясны.Например, «Каждому ученику нужно поговорить пять раз и использовать минимум три словарных слова». ИЛИ «Клиент должен заказать напиток, обед и десерт». Как учителя, мы можем привнести реквизит или реалии и сделать это действительно интересным для наших учеников!

2- Найди отличия

Отлично подходит как для лексики, так и для уроков грамматики. Действия «Найди отличия» требуют, чтобы ученики описывали картинки, используя словарный запас или грамматику, использованные в уроке.Обычно ученики работают в парах для этого задания, и у каждого ученика будет картинка, каждая картинка немного отличается.

Например, мой урок посвящен школьным принадлежностям, поэтому я могу создать две картинки, в которых есть несколько элементов из моего словарного списка, но с небольшими различиями. Не глядя друг на друга, учащиеся должны описать свои фотографии или задать вопросы, чтобы найти X различий.

Студент A: «На моей фотографии два рюкзака.«

Студент B:« О, на моей фотографии один рюкзак! »

Это также можно сделать с помощью таких грамматических понятий, как Present Continuous. , мальчик катается на велосипеде ».

Студент B:« На моей фотографии мальчик тоже катается на велосипеде, но девочка играет в баскетбол ».

Студент A:« Девушка играет в футбол в моя фотография! »

3- Кроссворды для ученика A / ученика B

Нам нравится использовать кроссворды для ученика A / ученика B на уроках лексики, однако вы также можете использовать их на уроках грамматики! Учитель должен составить кроссворд и решить половину его для ученика A, а вторую половину – для ученика B.Ученики собираются работать в парах, но не могут разглядывать головоломку друг друга. Цель состоит в том, чтобы каждый учащийся описал слова своему партнеру, чтобы они оба получили завершенную головоломку в конце упражнения.

Студент A: «Не могли бы вы объяснить мне 8?»

Студент B: «Конечно, это мать вашей матери».

Студент A: “Бабушка?”

Студент B “” Да! Мне нужно 10 поперек, пожалуйста! »

Студент A:« Хорошо, это сын вашего брата.«

Студент B:« Племянница? »

Студент A:« Нет, только не девочка! Его сын! »

Студент B:« Племянник! »

4- Обмен информацией

Как и кроссворды для учеников A / B, есть много способов заставить учеников работать вместе для обмена информацией. Учитель обычно группирует учеников в пары или группы по три человека, и у каждого ученика есть информация, которая нужна другому.Они должны говорить, используя изучаемый язык урока, чтобы получать и передавать информацию.

Возможности безграничны, но один пример со студентами начального уровня – это обмен базовой информацией о назначенной знаменитости. Учитель может создавать карточки с изображением и основной информацией о знаменитостях, а также таблицы, подобные приведенной ниже, для заполнения учащимися при обмене информацией. Студенты должны задавать и отвечать на базовые вопросы, например: «Как тебя зовут?». “Откуда ты?” а сколько тебе лет?” чтобы заполнить диаграмму.

Me	Партнер A	Партнер B
Знаменитости:
	Страна:	Страна:
Возраст:	Возраст:	Возраст:
Хобби:	Хобби:	8 Хобби:	8 Настольные игры Настольные игры можно использовать на всех уровнях классов ESL, но они являются особенно хорошими производственными упражнениями как для лексики, так и для уроков грамматики для начальных уровней.Несмотря на то, что учащиеся на этих уровнях еще не владеют языком для открытого разговора, они изобретательны и должны говорить полными предложениями! Для своего урока «Притяжательные прилагательные» я создал простую настольную игру, в каждой клетке которой есть разные объекты (банан, глаза, машина, книги и т. Д.). Конечно я добавил забаву “Вернись на 2 пробела!” или “Вперед на 3 деления!” квадраты тоже! Я также подготовил набор карточек с изображениями, представляющими каждое из подлежащих местоимений (я, ты, он, она, оно, мы и они).Перемешайте их и положите лицом вниз рядом с доской. Каждому ученику нужен игровой элемент, но это может быть просто скрепка разного цвета. Также вам понадобится монета. Чтобы сыграть в игру, ученица А подбрасывает монету (орел = перемещение на один квадрат, решка = перемещение на два квадрата), перемещает свою игровую фишку на доске и берет карту местоимения субъекта. Используя местоимение подлежащего и изображение на квадрате на доске, она должна составить полное предложение, используя притяжательные прилагательные, которые мы практиковали на уроке.Например, «Ее глаза голубые». или «Его книги на столе». Студенты показывают мне, что они понимают грамматику, как правильно добавлять глагол «быть» и могут творчески закончить предложение. 6-карточные игры Карточные игры, также подходящие для младших классов, могут быть особенно интересны на уроках лексики. Еще не имея словарного запаса, чтобы свободно говорить или даже описывать предметы, учащиеся по-прежнему говорят полными предложениями и определяют словарные слова из урока.Одна из наших любимых карточных игр – Go Fish. Обычно мы учим 10-12 новых словарных слов за урок, поэтому мы находим изображение наших слов и создаем для каждого слова карточку. Для игры нам понадобятся две копии наших карточек, так как ученики пытаются составить пары. Мы раздаем каждому ученику по четыре карты и объясняем, что они пытаются найти две одинаковые карты и по очереди будут спрашивать одноклассников. Если у учащегося, которого спрашивают, нет предмета, он скажет: «Иди на рыбалку!» Затем спрашивающий ученик берет карту из колоды в центре стола.Выигрывает тот, кто первым сформирует пары со всеми своими картами или у кого будет больше всего пар в конце игры! Студент A: «Фелипе, у вас есть« ключи »? Студент B:« Да, вот ключи! Оливия, у тебя есть «кисточка»? Студент C: «Нет, я не знаю. Иди на рыбалку!» 7- Вопросы для обсуждения Вопросы для обсуждения предназначены не только для уроков, основанных на навыках; они могут быть включены в уроки PPP, которые также фокусируются на определенных понятиях лексики или грамматики.Тем не менее, вопросы для обсуждения не подходят для классов ESL более низкого уровня, поскольку учащиеся еще не могут свободно выражать свои мысли. Язык, который они выучили на английском, на данный момент все еще очень ограничен в словарном запасе и грамматических структурах. Чтобы использовать вопросы для обсуждения в своей работе, создайте ряд вопросов, которые включают концепцию языка из вашего урока. Студенты должны прочитать вопросы и обдумать свои ответы или даже записать некоторые идеи, прежде чем обсудить с партнером, а затем собраться вместе всем классом для обсуждения.Учитель должен способствовать обсуждению и записывать ошибки, но не должен вносить значительный вклад в беседу. Например, если бы я создал урок по фразовым глаголам, посвященный теме свиданий и отношений, я мог бы использовать в своей работе такие вопросы, как следующие. Сколько раз спрашивал вас в баре? Знаете ли вы людей, которые постоянно распадаются, и возвращаются вместе со своими партнерами? Как вы думаете, нормально ли целоваться с кем-нибудь на первом свидании? Какой идеальный возраст для , чтобы остепениться ? 8- Опросы Другой языковой класс, опросы отлично подходят для того, чтобы побудить студентов высказывать свое личное мнение и могут включать в себя определенный словарный запас или грамматическую концепцию.Как и вопросы для обсуждения, опросы больше подходят для классов ESL более высокого уровня, поскольку учащиеся должны чувствовать себя комфортно, выражая свои оригинальные мысли. После того, как учащиеся прочитали утверждения и обвели число, они должны обсудить свои ответы с партнером. Затем класс должен снова собраться вместе, чтобы обсудить. Опять же, учитель упрощает разговор и записывает ошибки. Если мой урок был сосредоточен на лексике преступности, я могу сформулировать такие утверждения, как следующие, и попросить студентов обвести их личное мнение по шкале от 1 до 5. Тот, кого поймают за карманной кражей, должен попасть в тюрьму. 1 2 3 4 5 Ограбление – серьезная проблема в моей стране. 1 2 3 4 5 Шантаж – серьезное и опасное преступление. 1 2 3 4 5 9- Рейтинги Хороший способ научить ваших учеников использовать лексику или грамматику, изучаемую на уроке, весело и интересно, – это рейтинг.Учитель должен составить список из x вещей, связанных с темой, и попросить учащихся поработать индивидуально, чтобы оценить их ценность или важность. Затем ученики должны быть объединены в пары, чтобы обсудить свой порядок или даже пойти на компромисс, чтобы создать новый ранжированный список, прежде чем обсуждать весь класс. Например, если я провожу урок по словарным словам для описания города, например, шумный, многолюдный или современный , я могу попросить учащихся подумать о «Идеальном месте для жизни».”Когда они рассматривают это место, они должны расположить прилагательные, причем первое место является самым важным, в том порядке, в котором они считают важным при выборе идеального места для жизни. С партнером они должны обсудить свои аргументы, чтобы поместить их в этот порядок и будьте готовы объяснить классу. Возможности здесь довольно безграничны, но убедитесь, что у ваших студентов достаточно словарного запаса, чтобы защищать и объяснять свой выбор! 10- Дебаты Проверенная устная деятельность для любого класса дебаты – отличный способ научить ваших учеников говорить на изучаемом языке и могут включать определенную грамматическую концепцию или набор словарных слов.После урока лексики, связанной с работой, такой как минимальная заработная плата , профсоюзы и сверхурочные , учитель может распределить каждого ученика в одну из двух команд. Команда A всегда должна выступать против рассматриваемого вопроса, а команда B всегда должна выступать в пользу обсуждаемого вопроса. Учитель может попросить группы поработать над рядом утверждений, прежде чем снова собраться вместе, чтобы обсудить проблемы. Независимо от того, какое производственное мероприятие вы выберете для своего плана урока, убедитесь, что вы говорите учащимся! Обратите внимание на их ошибки и дайте им советы, как их улучшить! Хотите больше идей о том, как спланировать эффективные уроки для ваших учеников английского языка? Пройдите наш 4-недельный курс TEFL в Коста-Рике! Какие методы и подходы рекомендуются для преподавания английского языка как иностранного? Смерть дикого лосося, чтение ключа ответа [gravityform id = 1 title = false description = false tabindex = 0] [gravityform id = 1 title = false description = false tabindex = 0] . Навигация по записям Previous post: План досугов и развлечений по физкультуре в детском саду: План физкультурных досугов и развлечений. \| Календарно-тематическое планирование по физкультуре на тему: Next post: Праздник осени поделки своими руками: поделки на тему осень своими руками: 43 тыс изображений найдено в Яндекс.Картинках

Источник

Чем отличается словосочетание от слова и предложения?

При изучении языка возникает вопрос, а что такое слово, словосочетание и предложение. Как научится разбираться в этих понятиях и не путать при использовании на письме и в устной речи. Для того чтоб выявить разницу между словом, предложение и словосочетанием необходимо дать определение каждому из понятий.

Определение понятие — слово

Слово – это основная синтаксическая единица языка, которая служит для именования предметов, их свойств, признаков и так далее. Без слова не было бы языка, изначально человечеством создавались звуки, которые впоследствии складывались в слова. Слово необходимо как для устного общения, так и для передачи данных. Слово как единица может нести смысл, а может являться вспомогательной частью речи, как например предлоги и союзы.

Определение понятия – предложение

Предложение – это конструкция из одного, двух и более слов, несущая грамматическую и синтаксическую и смысловую законченность. Предложение создается из слов и словосочетаний. На письме предложение обязательно заканчивается знаком препинания, но только не запятой.

Примеры предложений (сложносочиненных)

Определение понятия – словосочетание

И наконец, словосочетание – это синтаксическая конструктивная группа двух или более слов, связанных между собой подчинительной связью. Словосочетание может содержаться в предложении, но не может быть предложением.

В чем отличие слова от словосочетания

В чем же разница между словосочетанием и словом. Как уже говорилось выше словосочетание это два или более связанных слова, значит, просто слово не может быть словосочетанием. Слово основа всего, но оно не может передавать всей информации, как например предложение или словосочетание. Например, слово «яблоко» это определение предмета, можно произнеся его понять, о чем речь. А вот словосочетание «красное яблоко» уже говорит не только о самом предмете, но и о его свойстве.

Хотя слово «красное» тоже является просто словом, обозначающим признак предмета. Словосочетание не может состоять только из одного слова, это обязательно два или более слова связанных между собой.

В чем отличие словосочетания и предложения

Словосочетание и предложение отличаются тем, что предложение – это законченная мысль, которую невозможно продолжить. И хотя предложение может состоять всего из одного слова, как например классическое «Вечерело», оно является законченным, по этому предложению можно понять о происходящем действии и событии. Продолжить или связать такое предложение нет смысла. Однако предложение, состоящее из нескольких связанных по смыслу между собой слов, может содержать в себе несколько словосочетаний.

Так, например, в предложении «В тот год осенняя погода стояла долго на дворе» содержится несколько словосочетаний: «осенняя погода, стояла на дворе, стояла долго», но основа предложения не является словосочетанием: «погода стояла». Предложение еще и в отличие от слова и словосочетания имеет грамматическую основу, состоящую из подлежащего и сказуемого. В словосочетании такую связку найти невозможно.

В отличие от предложения, которое имеет грамматическую основу, словосочетание, включенное в предложение, является дополнением, определением или обстоятельством.

Разбор письменной речи и определение предложений, слов и словосочетаний

При разборе на письме словоформы и определения к слову, словосочетанию или предложению оно относиться следует действовать по плану, отвечая на вопросы:

Сколько грамматических единиц в словоформе содержится.
Как связаны между собой слова, если их несколько.
На какие вопросы отвечают.
Каким знаком препинания заканчиваются.
Какие определения несут.

Изучение слова, словосочетания и предложения как грамматических основ текста проходит на уроках русского языка в младших классах. Ведь необходимо изначально знать различие таких понятий, как слово, словосочетание и предложение и не путать их между собой. И если различия между словом и словосочетанием очевидны, то в паре словосочетание и предложение часто происходит замешательство. Главное правило отличия этих двух понятий. Предложение имеет законченный смысл и на письме заканчивается точкой, восклицательным или вопросительным знаком и никак иначе.

Знание русского языка, как впрочем, и любого другого языка начинается с изучения слов, и умения складывать их в предложения используя словосочетания и слова вспомогательного характера. Всему этому помогает умение различать основные понятия, такие как слово, словосочетание и предложение. Изучение языка трудная работа, но дает умение красиво выражать свои мысли.

Словосочетания — это смысловые конструкции русского языка

Здравствуйте, уважаемые читатели блога KtoNaNovenkogo.ru. Сегодня мы поговорим о таком базовом понятии в русском языке, как словосочетание.

Казалось бы, все интуитивно понимают, о чем идет речь, но есть масса моментов, которые требуют разъяснения.

Что такое словосочетание

Словосочетание – это два или больше слов, которые связаны между собой по смыслу или грамматически, а часто и так и так.

Сразу скажем, что без словосочетаний просто не обойтись в повседневной жизни.

С их помощью мы акцентируем внимание на различных деталях и обстоятельствах.

Например, можно сказать ЭТА КАРТИНА или ЭТА КРАСИВАЯ КАРТИНА. В первом случае, это просто констатация факта, а во втором показано отношение конкретного человека, его оценка увиденного. Или, например, ПОШЛИ и ПОШЛИ ДОМОЙ. В первом случае это просто глагол, который несет в себе мало информации. А во втором – указание конкретной цели.

В чем отличие предложения от словосочетания

Предложение тоже состоит из ряда слов (иногда даже из одного), но представляет из себя законченную и оформленную мысль.

А вот словосочетание не выражает законченной мысли или какой-либо интонации. Хотя именно из них строятся предложения. Они как бы представляют из себя синтаксические единицы разного уровня.

Словосочетание — это самая малая синтаксическая единицу, которая передает некоторую информацию, но при этом не является отдельным суждением или завершенным сообщением.

А вот предложение – это уже языковая единица, которой свойственна смысловая и интонационная завершенность.

Предложение, в отличие от словосочетания, не просто информирует, а служит для выражения целостной мысли, побуждения к действию, формулировки вопроса, передачи эмоций.

Если говорить абстрактно, то словосочетание — это материалы для ремонта (обои, краска, паркет), а предложение — это отдельный уже законченный и оформленный в единое целое участок ремонтируемой площади (например, одна из отремонтированных комнат).

Виды словосочетаний и их примеры

Словосочетания бывают двух видов:

сочинительные
подчинительные

Подчинительные наиболее распространены. Они отличаются тем, что есть главное слово и зависимое/зависимые. Например:

ЗИМНЯЯ СТУЖА
ЛЕТИТ К ОБЛАКАМ
СИДИТ РОВНО
СВЕТИТ ЗА ОКНОМ
РИСОВАТЬ КАРТИНУ

В таких словосочетаниях всегда можно задать простой вопрос от главного слова к зависимому. Как в популярной телепередаче – «Что? Где? Когда?». Ну а также – «Какой? Сколько? Как?» и так далее.

СТУЖА (какая?) ЗИМНЯЯ
ЛЕТИТ (куда?) К ОБЛАКАМ
СИДИТ (как?) РОВНО
СВЕТИТ (где?) ЗА ОКНОМ
РИСОВАТЬ (что?) КАРТИНУ

И вот именно по этому принципу можно отличить словосочетания от простой пары слов. Так, МАЛЬЧИК ПИШЕТ, КОШКА ИГРАЕТ, СОЛНЦЕ СВЕТИТ и тому подобное не являются словосочетаниями, так как тут нет простых вопросов («Что делает?» и «Что сделает?» к таковым не относятся).

А вот сочинительные словосочетания – это очень малочисленная группа. К ней относятся фразы, в которых нет главного слова и зависимого. Все слова равны. Чаще всего они соединяются различными союзами:

ВОЙНА И МИР
ПРЕСТУПЛЕНИЕ И НАКАЗАНИЕ
НЕ БЕЖИТ, А НЕСЕТСЯ
МАЛЕНЬКИЙ, НО ТЯЖЕЛЫЙ

Интересная особенность, что сочинительные словосочетания крайне редко используются нами в повседневной жизни. Но зато их часто можно встретить на страницах книг.

Типы словосочетаний на примерах

Также все словосочетания можно разделить по тому, из каких частей речи они состоят.

Например, главное слово – существительное, а зависимое – это прилагательное. Это, пожалуй, самый распространенный вариант. Проверочный вопрос в этом случае «Какой?» и все его разновидности.

КРАСИВЫЙ КОСТЮМ
ЛЮБИМАЯ СКАЗКА
КЛУБНИЧНОЕ ВАРЕНЬЕ
ОСТРАЯ БОЛЬ

Другой вариант словосочетаний с существительным в главной роли, это когда зависимое слово также является существительным. Связывающие вопросы в этом случае – «Куда?», «Где?», «Чей?», «Для чего?». И очень часто для соединения слов используются предлоги.

ПОХОД В ГОРЫ
ОТДЫХ НА МОРЕ
КРАСКА ДЛЯ ВОЛОС
ДНЕВНИК ШКОЛЬНИКА

Не менее распространены словосочетания, в которых глагол является главным словом, а зависимым становится существительное. Такая конструкция обозначает действие над каким-либо предметом. И отвечает на вопросы «Кто? Что? Кого? Чего?».

ИСКУПАТЬ РЕБЕНКА
УБРАТЬ МУСОР
ОПЛАТИТЬ СЧЕТ
ОТПРАВИТЬ ПИСЬМО

А есть разновидность существительных, в которых вместе с главным глаголом используются зависимые наречия. Проверочный вопрос – «Как?».

БЕЖАТЬ БЫСТРО
ОТВЕТИТЬ ГРУБО
ВСТАВАТЬ РАНО
СДЕЛАТЬ НАЗЛО

Также словосочетания могут быть:

Количественные – в роли главного слова выступает числительное. ТРИ ТОПОЛЯ, ПЕРВЫЙ ГЕРОЙ;
Местоименные – местоимения является главным словом. НЕКТО НОВЫЙ.
Наречные – местоимение (что это?) в качестве главного слова. ОСОБО ОПАСЕН, ДАЛЕКО ОТ ДОМА.

Виды связи слов в словосочетании

Еще одна важная характеристика словосочетаний – как связаны между собой главное слово и второстепенные. Тут выделяют всего три разновидности:

согласование;
управление;
примыкание.

Согласование – это когда основное слово диктует второстепенным, в каком роде, падеже или числе они должны употребляться. Соответственно, если меняется одно слово, тут же под него подстраивается и другое. Причем главное слово – это всегда существительное, а вот зависимым могут быть разные части речи.

ИНТЕРЕСНАЯ КНИГА — ИНТЕРЕСНЫЕ КНИГИ — ИНТЕРЕСНЫМИ КНИГАМИ
ДВЕ ТЕТРАДИ – ДВУМЯ ТЕТРАДЯМИ

Управление – тип связи словосочетаний, в которых падеж зависимого слова не зависит от главного. И даже если основное слово изменится, второстепенное останется таким же, какое оно есть. В данном случае главное слово – это глагол, прилагательное или существительное, а зависимое – чаще всего существительное.

ПАСПОРТ ДРУГА – ПАСПОРТА ДРУГА – В ПАСПОРТЕ ДРУГА
ПЕРЕДАТЬ ПОСЫЛКУ – ПЕРЕДАЛ ПОСЫЛКУ – ПЕРЕДАДУТ ПОСЫЛКУ
УТОМЛЕННЫЙ СОЛНЦЕМ – УТОМЛЕННЫЕ СОЛНЦЕМ – УТОМЛЕННАЯ СОЛНЦЕМ

И наконец, примыкание – это тип словосочетаний, в которых слова связаны преимущественно не лексически, а по смыслу. Главные слова чаще всего глаголы и существительные, а второстепенные – наречия и деепричастия (что это?). Отличительная особенность – зависимые слова остаются всегда неизменными.

БЕЖАТЬ НЕ СПЕША – БЕЖАЛИ НЕ СПЕША – УБЕЖАЛ НЕ СПЕША
УШЕЛ, НЕ ПРОЩАЯСЬ – УЙДЕТ, НЕ ПРОЩАСЬ – УХОДИТ, НЕ ПРОЩАЯСЬ

Как распознать словосочетания в предложении

Почти любое предложение – это набор самых разных словосочетаний. На уроках русского языка в 3-м классе, когда и проходят эти базовые понятия, школьников часто просят произвести синтаксический разбор какого-нибудь предложения. Сделаем это и мы.

Возьмем для примера фразу:

В СТЕННОМ ШКАФУ НА ВЕРХНЕЙ ПОЛКЕ ЛЕЖАЛИ ВАЖНЫЕ ДОКУМЕНТЫ И КАНЦТОВАРЫ.

При разборе этого предложения сразу исключим грамматическую основу – «Документы и канцтовары лежали». Эти слова являются подлежащим и сказуемым, но не является словосочетанием.

В вот теперь перечислим все словосочетания, которые здесь используются:

В ШКАФУ (каком?) СТЕННОМ
ЛЕЖАЛИ (где?) В ШКАФУ и ЛЕЖАЛИ (где?) НА ПОЛКЕ
НА ПОЛКЕ (какой?) ВЕРХНЕЙ
ДОКУМЕНТЫ (какие?) ВАЖНЫЕ

И тут же есть редкое сочинительное словосочетание – ДОКУМЕНТЫ И КАНЦТОВАРЫ.

Вот собственно и все, что нужно знать о словосочетаниях. До встречи на страницах нашего блога.

Удачи вам! До скорых встреч на страницах блога KtoNaNovenkogo.ru

Эта статья относится к рубрикам:

Комментарии и отзывы (1)

В широком смысле — логически связанная цепочка слов. В отличие от предложения, которое обязательно содержит знаки препинания.

Чем словосочетание отличается от слова
методическая разработка по русскому языку (3 класс) на тему

РАЗРАБОТКА УРОКА ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ «ЧЕМ СЛОВОСОЧЕТАНИЕ ОТЛИЧАЕТСЯ ОТ СЛОВА». 3 класс. Умк «Школа России».

Скачать:

Вложение	Размер
itogovaya_rab._makarova.pptx	2.25 МБ
makarova_o.v._itogovaya_rabota.docx	34.88 КБ
slovosochetanieislovo.docx	556.07 КБ
kartochki.docx	15.86 КБ
urok_att._slovosochetanie_i_slovo.pptx	522.71 КБ

Предварительный просмотр:

Подписи к слайдам:

Разработка урока по русскому языку «Чем словосочетание отличается от слова» Работу выполнила ФИО: Макарова Ольга Владимировна Место работы: МО г.Серпухов МОУ СОШ №12 с углублённым изучением отдельных предметов «Центр образования» Должность: учитель начальных классов

Возраст обучающихся: 3 класс Образовательная система «Школа России» Авторы учебника В.П. Канакина , В.Г. Горецкий Тип урока изучение нового материала Цель урока: формировать умение различать слово и словосочетание Проблемы, решаемые обучающимися Чем словосочетание отличается от слова

Планируемые результаты: Предметные: сформировать представление о том, что слово называет предмет, а словосочетание более точно описывает предмет, признак предмета, состояние предмета, действие предмета; что в словосочетании слова связаны по смыслу, связь устанавливается при помощи вопросов. Регулятивные УУД: уметь принимать и сохранять учебную задачу, опираться на выделенные ориентиры работы, удерживать внимание при решении учебных задач, умение сравнивать с эталоном. Познавательные УУД: выделение и постановка учебной цели, умение работать с учебником; поиск и выделение словосочетаний, определение в словосочетании главного слова и зависимого, осознанное построение речевого высказывания в письменной и устной форме; построение логической цепочки рассуждений, анализ предложений и выделение в них главных членов, умение выдвигать гипотезу и делать выводы.

Оборудование: мультимедиапроектор , экран или интерактивная доска, компьютер, документ-камера, ноутбуки у учащихся, учебник, электронное приложение к учебнику В.П. Канакиной , презентация, карточки, разноуровневые карточки.

1.Гимнастика Мозга : потирание ладошек; массаж ушных раковин; выполнение «ленивых восьмёрок» в одном направлении; выполнение «ленивых восьмёрок» во встречном направлении. 2.Чистописание Посмотрите на экран. Прочитатйте буквы, написание которых мы сегодня повторим? -Что объединяет эти буквы? (обозначают гласные звуки) Пропишите целую строку. -Из предложенных гласных букв выделите лишнюю. (у). -Объясните выбор? ( в безударных слогах буквы о а и е я требуют проверки) -Как проверить безударную гласную в корне. -Что делать, если безударную гласную в корне проверить нельзя? (запомнить написание слова, обратиться к словарю) 3 . Поработаем над такими словами. Следующий этап — с ловарная работа. Откройте ноутбуки. Вставьте пропущенные буквы. Встаньте пары, которые выполнили работу безошибочно. Молодцы, вы хорошо потрудились. Закройте ноутбуки. — Подумайте, какой общей темой были объединены эти слова? -Для чего нужны слова? (Слова называют предмет, признак предмета, состояние, действие) Объясните лексическое значение слова «пенал». — Что такое лексическое значение? Мотивационно-проблемный этап

У вас на столах конверты, откройте их и извлеките 6 карточек. Прочитайте записи : Разделите записи на две группы. Проверка: — Как вы классифицировали записи? (слова и словосочетания) — Попробуйте сформулировать тему урока. Проверьте свои гипотезы по учебнику с.47. Определите цели урока. — Что вы знаете о словосочетании? (слова, связанные по смыслу, состоят из главного и зависимого слов) Работа по учебнику с.47, упр. 79 . Прочитайте (вслух ученик). Рассмотрите рисунки. Прочитайте первую запись. — Что более точно называет предмет? Прочитайте вторую запись. — Что более точно называет предмет? Прочитайте третью запись. — Что более точно называет предмет? Давайте сделаем вывод : Чем словосочетание отличается от слова? Сравните свои предположения с информацией в учебнике, прочитайте, на что надо обратить внимание. — Что такое словосочетание? — Что может назвать словосочетание? -Что отличает словосочетание от слова ? Проведение физминутки .

-Достаточно ли мы поработали над материалом на уроке? Работа по учебнику с.47, упр. 80 . Прочитайте. Что написано? (слова и словосочетания) -Что более точно помогает представить предмет? ( словосоч .) Прочитайте второе задание. Выполните задание самостоятельно. Фронтальная проверка с использованием документ-камеры . (Называет словосочетания один ученик) -Обоснуй свой выбор. Наводящие вопросы: -Как отличил слово от словосочетания? -Как устанавливается связь слов в словосочетании? Проверяем орфографию (выборочно у класса ) Деятельностный этап

Контрольный этап -Где мы можем встретить словосочетания? (в предложениях) Прочитайте запись: кленовые , на, падают, листья, землю -Что вы прочитали? (слова) -Почему эту запись нельзя назвать предложением? -Что надо сделать, чтобы понять, о чем идет речь? Переставьте слова местами. Кленовые листья падают на землю. Запишите получившееся предложение. Дайте характеристику предложения. Повествовательное, невосклицательное, простое, распространённое. Выполним разбор предложения по членам . — Как не допустить ошибку при разборе? (обратиться к памяткам учебника с.144, №2) Выполнение разбора предложения по членам. Выпишите словосочетания, обозначьте главное слово, укажите связь слов словосочетании.

Рефлективный этап Перед вами цветные карточки. Выполните задания на карточках. Фронтальная проверка. Проверяем задание на розовой карточке. -Поднимите руку, кто согласен с ответом. Проверяем задание на жёлтой карточке. -Поднимите руку, кто согласен с ответом. Проверяем задание на зелёной карточке. -Поднимите руку, кто согласен с ответом. Оцените свою работу на полях. У кого всё получилось, и кому было всё понятно, нарисуйте в своих тетрадях на полях желтый смайлик. Кто не совсем разобрался с учебным материалом, нарисуйте зелёный смайлик. Кому было трудно, нарисуйте красный смайлик. Не огорчайтесь. В следующий раз у вас всё получится.

Коррекционный этап — Над какой темой сегодня работали? — Какая была цель урока? — Достигли ли вы цели? Найдите упражнение 64 в рабочей тетради. — Расскажите, как вы его будете выполнять? Какие знания вам будут нужны, чтобы выполнить его ? Выполните его самостоятельно дома.

Список литературы 1.Дмитриева О.И. Поурочные разработки по русскому языку. 3 класс. — М.: ВАКО, 2013. 2. Канакина В.П., Горецкий В.Г. Русский язык. 3 класс. Учебник для образовательных учреждений с приложением на электронном носителе. В 2 ч. Ч.1. М.: Просвещение, 2013. 3. Нефедова Е.А., Узорова О.В. Справочное пособие по русскому языку 1-4 классы. Астрель , 2013 г. 4. Нефедова Е.А., Узорова О.В. Полный курс русского языка. Все типы заданий, все виды упражнений, все правила. 3 класс. АСТ, 2013.

Слово в языке и речи. Слово и словосочетание. Чем словосочетание отличается от слова

1.дать понятие словосочетание; развивать умение устанавливать связь слов в предложении, задавая вопрос от одного слова к другому; закрепить знание о простом и сложном предложении;развивать устную и письменную речь

2.научить отличать словосочетание от слова

3.сформировать умения вычленять словосочетание из предложения

4.находить главное и зависимое слово

5.учить выделять словосочетание в предложении

Просмотр содержимого документа
«Слово в языке и речи. Слово и словосочетание. Чем словосочетание отличается от слова »

УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНЫЙ КОМПЛЕКС «ШКОЛА-САД»№15

СИМФЕРОПОЛЬСКОГО ГОРОДСКОГО СОВЕТА

РЕСПУБЛИКИ КРЫМ

Русский язык

Слово в языке и речи.

Слово и словосочетание.

Чем словосочетание отличается от слова

Учитель Шишкова

Валентина Егоровна

г. Симферополь 2014

дать понятие словосочетания;

научить отличать словосочетания от слова;

сформировать умение вычленять словосочетания из предложений;

находить главное и зависимое слово;

учить выделять словосочетания в предложении;

развивать умение устанавливать связь слов в предложении, задавая вопрос от одного слова к другому;

закрепить знания о простых и сложных предложениях, об однокоренных словах;

развивать память, внимание, мышление учащихся;

развивать устную и письменную речь;

воспитывать положительную мотивацию к учению.

Чистописание

Чего нет в России

Найдётся в Москве.

Нет в Петербурге

А видно в Неве? (буква В)

-Прописать букву В в соединении с в.

2. Словарная работа

Вокруг носа вьётся,

А в руки не даётся. (Ветер)

-Разделить слово ветер на слоги, поставить ударение, выделить безударную гласную. Записать слово, поставить ударение, выделить безударную гласную.

(Учитель читает стихотворение со словарным словом ветер)

И весел звучный лес,

И ветер меж берёз

Уж веет ласково,

Роняют тихий дождь

Своих алмазных слёз

И улыбаются сквозь слёзы.

(Учащиеся читают стихотворения со словарными словами, ранее изученными)

1.Что один не сделает

Сделаем вместе.

Работа всякого

2.Обязан каждый ученик

Держать в порядке свой дневник.

Что задано учителем.

3.Что мы сажаем, сажая леса?

Лететь в небеса.

Стол, за которым

Ты будешь писать

Пенал и тетрадь.

4.Продавцу ответил жёлудь

Шёл сюда путём тяжёлым:

Две канавы, три ручья

Перепрыгнул нынче я.

3.Повторение изученного материала.

Несколько человек работают на карточках

Карточки. Списать, вставив пропущенные буквы.

Льдом нап..лнился л..дник. См..трю – а во льду чудо! В серё..ке куска – ры..ка! Мален..кий кара..ь пёры..ки расправил, гла..ками смотрит, чешуёй бл..стит.

Остальные учащиеся записывают словарные слова, отгадав загадки.

Расту в земле на грядке я,

Красная, длинная, сладкая. Морковь

Как надела сто рубах,

Захрустела на зубах. Капуста

В землю вросло. Свёкла

4.Голова на ножке,

В голове горошки. Горох

Луку брат. Чеснок

6.На грядке длинный и зелёный

А в кадке жёлтый и солёный. Огурец

7.Как на нашей грядке

Сочные да крупные,

Вот такие круглые.

К осени краснеют. Помидор

8. Записать слово обобщение. Овощи

9. Круглое, румяное

Я расту на ветке;

Любят меня взрослые

И маленькие детки. Яблоко

10.Круглый, зрелый, загорелый
Попадался на зубок.

Попадался на зубок.

Расколоться всё не мог,

А потом под молоток,

Хрустнул раз — и треснул бок. Орех

(После записи слов – проверка. Остальные учащиеся выполняют задание, которое написано на доске)

На доске. Вставить безударную гласную.

М..лчать, уд..влять, гр..знуля, г..рчица, сл..зинка, скр..пучий.

4. Изучение нового материала.

-Составить предложение со словом ветер.

— Записать одно предложение, подчеркнуть грамматическую основу предложения, выписать слова парами. (презентация)

5.Работа с учебником.

1.страница 35, правило.

Что такое словосочетание?

Главное и зависимое слово в словосочетании

Подлежащее и сказуемое не образуют словосочетания

2. страница 35, упражнение 57

6. Домашнее задание.

1.страница 36, упражнение 60. Выполнить задание.

Словосочетание. Различие между словосочетанием, словом и предложением.

Тема: «Словосочетание. Различие между словосочетанием, словом и предложением»

Показать различия между словосочетанием, словом и предложением

Закреплять умение находить словосочетания в составе предложения

Отрабатывать навык распространения предложения

Регулятивные УУД

Определять цель деятельности на уроке.

Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

Принимать и сохранять учебную задачу.

Планировать свои действия.

Познавательные УУД

Извлекать информацию из разных источников

Сопоставлять, сравнивать, анализировать и оценивать предложенные тематические ситуации.

Строить речевое высказывание в устной и письменной формах.

Делать выводы на основе полученных знаний и личностного опыта.

Обобщать и классифицировать.

Коммуникативные УУД

C лушать собеседника и вести диалог.

Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

Формулировать и аргументировать свою позицию.

Признавать возможность существования различных точек зрения и право каждого иметь свою.

Осуществлять само- и взаимоконтроль в совместной деятельности.

Личностные действия

Формирование системы нравственных ценностей (уважение, любовь, понимание)

Предметные умения

Выявить различия между словом, словосочетанием и предложением

Уметь выделять словосочетания в составе предложения

Отработать навык распространения предложения

Организация пространства:

Дети сидят в парах, объединяясь в группы по 3-4 человека на конкретные задания

Оборудование:

1) Компьютер, проектор, экран

2) Презентация по теме урока;

песня «Всё она», на стихи И.Косякова, музыку Н.Тимофеева

3) Учебники, рабочие тетради

5) Листы с заданием

6) Оценочные листы.

—Ребята к нам на урок пришли гости. Давайте, поприветствуем их.

II . Самоопределение к деятельности

—Кто вас дети больше любит,

кто вас нежно так голубит,

кто заботиться о вас,

не смыкая ночью глаз? (мама)

—Запишите полученный ответ. Какую единицу языка вы записали ? (слово)

— Подберите прилагательные к слову«мама» .

— Что вы составили? (словосочетания)

-Определите тему урока (Словосочетание)

—Сформулируйте задачи урока.

(1. показать различия между словосочетанием, словом и предложением

2. закреплять умение находить словосочетания в составе предложения

3. отрабатывать навык распространения предложения)

— Что такое словосочетание? (это соединение двух или более слов, связанных по смыслу.

В словосочетании всегда есть главное слово и зависимое.

От главного слова к зависимому слову можно поставить вопрос) (стр.78)

— Чем словосочетание отличается от слова?

( более точно называет предмет, его действия или признаки)

—Говоря о словосочетании, мы говорим о смысловой и грамматической связях

Смысловая связь устанавливается по вопросам,

грамматическая выражается с помощью окончания или предлога и окончания

-Раскройте лексическое значение выражения «материнская любовь» (сильное чувство, которое связывает мать и её ребёнка невидимой нитью, мама всегда чувствует, если нам плохо и всегда готова прийти на помощь)

-Определите в этом словосочетании главное слово и зависимое (главное слово – любовь, зависимое – материнская)

— Не являются словосочетаниями:

предлоги со словами,

Слушают учителя, работают в группе, участвуют в обсуждении, выдвигают гипотезы, учатся слушать друг друга, оформляют ответ в письменном виде, работают с тексом учебника, излагают своё мнение, дополняют ответы одноклассников.

Отвечают на вопросы учителя

А — подняться, потянуться.

Б — согнуться, разогнуться.

В — в ладошки три хлопка,

Головою три кивка.

Д — раскинуть руки шире.

С Е- руками помахать,

Соседям руки в раз пожать.

З — за парту тихо сели.

Продолжим то, что не успели.

IV . Работа по теме урока

-Про маму написано много замечательных стихотворений, рассказов и пословиц.

-Какие пословицы вы знаете о маме?

— Собери, слова так, чтобы получилась пословица

со материнская моря дна

(Материнская молитва со дна моря достанет.)

-Как вы понимаете смысл этой пословицы?

(Мама главное слово в жизни каждого человека. Нежные и заботливые материнские руки могут все. Ее сердце чувствует, если с её ребенком, что—то случилось. Её вера, поддержка и любовь могут поднять больного ребёнка, помогают вернуться живым, когда уже никто не верит ни в бога, ни в чудо)

-Запишите эту пословицу. Какую единицу языка вы записали? (предложение)

—Чем отличается предложение от словосочетания? (выражает законченную мысль)

— Дайте характеристику предложению. (Повествовательное, невосклицательное, распространенное, грамматическая основа «молитва достанет», однородных членов нет.)

—Попробуйте дать подобную характеристику словосочетанию «материнская любовь».(Нельзя)

—Почему? (Оно не выражает законченной мысли.)

— Какой вывод сделаем? (Словосочетания входят в состав предложения)

—Выпишите словосочетания, поставив вопрос

от второстепенного члена к второстепенному.

молитва (какая?) материнская,

достанет (откуда?) со дна,

со дна (чего?) моря

Слушают учителя, отвечают на вопросы, работают в паре по составлению пословицы, излагают своё мнение, учатся слушать друг друга, оформляют письменный ответ, дополняют устные ответы учащихся.

Как называется наименьшая единица языка, состоящая из 2-х или более слов, между которыми существует смысловая и грамматическая связь?

Чем словосочетание отличается от предложения?

Отвечают на вопросы, выслушивают мнение других

Поздравительная открытка маме

Заполнение «оценочного листа»

Обсуждение в группе, самостоятельная работа по распространению текста о маме

Само- и взаимооценка

стр.78, выучить правила, составить словосочетания на тему: «Папа» или «Зима»

Записывают домашнее задание

Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)

Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.

Источник

Тренировочный вариант ЕГЭ 2022 по русскому языку №7 с ответами «ЕГЭ 100 БАЛЛОВ». Пробные варианты ЕГЭ по русскому языку 2022. ЕГЭ русский язык.

https://vk.com/ege100ballov

https://vk.com/russian_100

211018_Russkiy_yazyk_-_Probny_variant_7_s_resheniem

скачать

Примеры некоторых заданий из варианта

Прочитайте текст и выполните задания 1-3

Можно с уверенностью сказать, что в мире мало поэтов, являющихся, подобно Есенину, душой нации и пользующихся безграничной любовью народа. Есенина любят разные слои общества: молодёжь и старики, рабочие и профессора. Чем же объяснить такую любовь русского народа к творчеству Есенина? <…> это очень сложный поэт, и нет человека, который бы его до конца понял, нет пока и критика, который смог бы объяснить и прокомментировать всё богатство содержания есенинской поэзии. Его простота и доступность подчас как бы скрывают от глаз те огромные духовные глубины, которые в нём подспудно содержатся. Есенин – это национальный мыслитель, и этим прежде всего определяется любовь к поэту. Смотрите, как он масштабно и крупно мыслит, причём он мыслит по самым существенным проблемам мира, которые так волнуют человека: о жизни и смерти, о крестьянстве, о русской истории, о судьбе отдельной личности и всего народа. Есенин – великий художник интуиции, и это тоже определяет особое отношение народа к творчеству поэта. Мысли Есенина рождаются вместе со взрывом эмоций – они подобны ослепительным вспышкам, это чаще всего глубочайшие духовные прозрения. Недаром он предположил: «Зато в глазах моих прозрений дивных свет». Всей своей великой интуицией художника он безошибочно угадывал правду, писал только правду, ничего, кроме правды, и поэтому написанное им с каждым годом звучит громче и громче. Есенин – певец любви. Эта тема тоже близка каждому человеку. Поэт рыцарски стоял за высокое духовное понимание любви, за предельную одухотворённость чувства, не примирялся с компромиссом, требовал максимального любовного напряжения, максимального переживания. Поэт – это сейсмограф, компас. Он передаёт колебания эпохи, он философ, мы по нему определяем пути истории, силу подземных толчков. Надо только, чтобы этот сейсмограф был чуток, компас – точен. А Есенин был идеальным в этом смысле инструментом – он был обнажённой совестью нации. (По Е. Винокурову)

1. Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста. Запишите номера этих ответов.
1) Применение анафоры (Есенин – это национальный мыслитель…, Есенин – великий художник интуиции…, Есенин – певец любви.) способствует смысловому и логическому выделению значимых идей путём акцентирования внимания на повторяющихся элементах речи.
2) Использование такого средства выразительности как риторический вопрос (Чем же объяснить такую любовь русского народа к творчеству Есенина?) помогает автору создать иллюзию общения c читателями.
3) Текст предназначен для ученых, будущих специалистов, учеников, а также для любого человека, интересующегося наукой.
4) Тексту присущи такие стилевые черты, как оценочность, призывность, документально-фактологическая точность, эмоциональность, образность, субъективность.
5) Текст относится к публицистическому стилю речи, так как основные цели автора – сообщить информацию, одновременно воздействуя на читателя, применяя эмоционально-экспрессивную интерпретацию этой информации.

(в порядке возрастания)

2. Самостоятельно подберите частицу, которая должна стоять на месте пропуска в четвёртом предложении текста. Запишите эту частицу.

3. Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова, выделенного в четырнадцатом предложении текста. Определите значение, в котором это слово употреблено в тексте. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи. НАПРЯЖЕ́НИЕ, -я, ср. 1) Действие по значению глагола напрячь—напрягать; напрячься—напрягаться. Напряжение голоса. Напряжение внимания. 2) Сосредоточение сил, внимания на чём-либо (при выполнении, осуществлении чего-либо), затрата больших усилий, энергии. Творческое напряжение. Работать с напряжением. 3) Затрудненное, стесненное положение, состояние. В городе огромное напряжение в отношении сырьевых ресурсов и топлива.. 4) Величина давления или растяжения, возникающих в твердом теле в результате внешних воздействий (сил, температуры и т. п.). 5) Величина, характеризуемая работой электрических сил при перемещении единичного электрического заряда из одной точки электрического поля в другую. Ток высокого напряжения.

4. В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.
клалА
бАнты
слИвовый
сверлИшь
кУхонный

5. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово.
Радость от успеха, незаметно для него самого, переросла в ГОРДЫНЮ, слава вскружила голову.
Отношения между ещё мало знакомыми людьми постепенно стали приобретать более ДОВЕРЧИВЫЙ характер.
Все его высказывания, все его выступления, где бы то ни было, всегда были проникнуты РОМАНТИЧЕСКИМИ идеями.
Мне вспомнился город моего детства, ГЛИНЯНЫЕ свистульки, которыми торговали на базарах.
Любопытно, что особенно ДЕЙСТВЕННЫМ средством обработки внутренней поверхности обуви многие считают масло чайного дерева.

6. Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, заменив неверно употреблённое слово. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
Количество девятиклассников, желающих поехать летом в приморский лагерь, прогрессирует с каждым днём.

(увел..)

7. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.
НАДЕТЬ шапку
ЛЯЖЬТЕ на пол
десять ГРАММОВ
нет ПЯТИ ТЫСЯЧ ШЕСТИСОТ ТРИДЦАТИ ДВУХ рублей
много ТУФЕЛЬ

8. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции из первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ
А. ошибка в построении
предложения с однородными
членами
Б. неправильное употребление
падежной формы
существительного с
предлогом
В. нарушение в построении
предложения с
несогласованным приложением
Г. ошибка в управлении
Д. нарушение в построении предложения с деепричастным оборотом

ПРЕДЛОЖЕНИЯ
1) На наш взгляд, следует обратить внимание общества к этой проблеме, поскольку на сегодняшний день она самая актуальная. 2) Школьники нашего села охотно помогали группе археологов, приехавших из Новгорода. 3) Анализируя стихотворный текст, у нас с одноклассниками завязался спор. 4) Те, кто обращался к поэзии Б. Пастернака, были ошеломлены неожиданными метафорами, выразительностью антитез, сцеплением антонимов. 5) Именно тогда в старом русском городке, в Вологде, я увлёкся историей, именно тогда я нашёл и начал заниматься архивами деда.
6) Благодаря Галилея человечество получило первый в своей истории оптический астрономический инструмент – телескоп. 7) Физическая нагрузка позволяет человеку не только стать здоровее, но и обрести уверенность в себе.

По приезде в деревню тонкая и эмоционально настроенная девушка душою сразу же влилась в чудную сельскую природу, захватившую её поэтический ум. 9) В поэтической сказке А.Н. Островского «Снегурочке» показана красота не только окружающего мира, но и любви, молодости.

Запишите выбранные цифры под соответствующими буквами (АБВГД).

9. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда содержится безударная чередующаяся гласная корня. Запишите номера ответов. 1) бракосочетание, гористая, касательная
2) собрать, отраслевой, проклинать
3) стилистический, обмакнуть, озарение
4) перила, прилагать, примерять (вещи)
5) обмакнуть, скачок, блистательный

(в порядке возрастания)

10. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) пр..бывать (в городе), пр..зидент, пр..высить (скорость)
2) бли..сидящий, бе..спорный, ни..ходящий
3) пр..ныра, об..греться, не..тснятый (кадр)
4) пред..юльский, меж..нститутский, двух..мпульсный
5) пен..юар, почтал…он, об..ятый

(в порядке возрастания)

11. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) слев.., направ..
2) корч..вать, марл..вый
3) милост..вый, откле..ваться
4) устойч..вый, затраг..вать
5) капюш..н, ш..пот

(в порядке возрастания)

12. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) побел..шь, уравновеш..нный
2) обруш..вшийся, недвиж..мый
3) (они) кле..т, кол..щий (дрова)
4) крикн..шь, независ..мый
5) огранич..шь, слыш..мый

(в порядке возрастания)

13. Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.
Ещё видны остатки (НЕ) РАССТАЯВШЕГО на полях снега, ещё чувствуется дыхание зимы.
Через два дня состоялся тот самый (НЕ)ЛЁГКИЙ разговор.
Гордеевы жили в доме с бревенчатыми, ещё (НЕ)ШТУКАТУРЕННЫМИ стенами.
Комната была (НЕ)ОСВЕЩЕНА, поэтому трудно было различать лица, сидящие напротив людей.
Путники шли без привала весь день, (НЕ)ЧУВСТВУЯ усталости.

14. Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.
(ОТ)ТОГО цикла стихотворений Пушкина, который называется «вольнолюбивым», (НА)ВЕРНОЕ нельзя отторгнуть стихотворение «Арион».
(В)ТЕЧЕНИЕ многих дней продолжалось сильное извержение вулкана, над которым клубы огня крутились (НА)ПОДОБИЕ вихря, всё увеличиваясь в размерах.
(НЕ)СМОТРЯ на усталость, туристы шагали быстро, озабоченно поглядывая на солнце, (НА)СКВОЗЬ пробивающее лёгкие тучки.
Стоит прочесть ХОТЯ(БЫ) несколько строк из любимой книги – и ТОТ(ЧАС) же хочется писать самому.
Софья ТУТ(ЖЕ) убеждается, что Молчалин её (НИ)КОГДА не любил.

(несмотря..)

15. Укажите все цифры, на месте которых пишется НН.
Когда погода безветре(1)а, смотритель маяка, не торопясь, сворачивает папиросу из искроше(2)ого табака, надевает форме(3)ую бескозырку и потрёпа(4)ый бушлат и идёт к морю.

(в порядке возрастания)

16. Расставьте знаки препинания. Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.
1) Талант писателя позволяет сочетать правду и фантастику и заставляет поверить в реальность событий.
2) После смерти старого хозяина наследник не только вырубил последние берёзы в парке но и сбыл по частям всю пахотную землю и поставил на аукцион всё имение.
3) В минуты музыки печальной я представляю жёлтый плёс и голос женщины печальный и шум порывистых берёз.
4) В неурожайный год можно пройти по тайге сотни километров и не услышать ни криков ни бормотания бурундуков.
5) В тишине сбивчиво поют колокольчики на шеях оленей да звенит холодный ручей.

(в порядке возрастания)

17. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
Пройдя не один десяток вёрст (1) и (2) почувствовав сильную усталость (3) я прилёг в тени густой ветлы (4) сиротливо стоявшей на берегу степного пруда.

(в порядке возрастания)

18. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
Я поливал саженец, ухаживал за ним и часто представлял его остроиглой бояркой, запорошенной цветами, овитой листвой: конечно (1) боярка высокой не бывает, до неба ей не достать, однако (2) выше сеновала (3) пожалуй (4) вымахает.

(в порядке возрастания)

19. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
Я уверил себя (1) что эта осень первая и последняя в моей жизни (2) потому что сердце моё (3) которое когда-то пылало от любви (4) теперь было разбито.

(в порядке возрастания)

20. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
Как только приезжие разложили в комнатах свои вещи (1) они немедленно решили осмотреть город (2) но (3) так как экскурсионные автобусы отправлялись только через два часа (4) все решили идти пешком.

(в порядке возрастания)

21. Найдите предложения, в которых тире ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.
(1)Эти старенькие дворы — настоящее испытание для всех, кто решил навсегда покинуть город, кто уже спешит в сторону станции с большим чемоданом или сумкой на плече. (2)Тут на каждом шагу хочется остановиться, подслушать, о чём перешёптываются из приоткрытого окна на первом этаже, хорошенько рассмотреть ржавые ажурные оградки цветников, лепнину на окнах. (3)И всякий, кто покидает городок, замрёт, заслушается, засмотрится и наверняка опоздает на поезд, как мои любимые старики. (4)Собравшись переезжать в Москву, бабушка и дедушка не раз решительно маршировали к станции с одним намерением — не возвращаться и поскорее забыть город. (5)Дед шёл с серым военным чемоданом и пиджаком, накинутым на плечи; бабушка, оживлённая и взволнованная, в купленном по случаю отъезда лёгком платье из креп-жоржета. (6)Они шли, тихонько переговариваясь и улыбаясь друг другу. (7)Дед — напевая. (8)Бабушка — заботливо снимая с его пиджака пёрышко. (9)Из окна раздавалась песня патефона — они замедляли шаг, а потом одновременно останавливались.

(в порядке возрастания)

Прочитайте текст и выполните задания 22-27.

(1)Принято считать, что литература человечества началась с древнего шумерского эпоса «Сказание о Гильгамеше». (2)Писалось это сочинение аж в третьем тысячелетии до нашей эры, и, следовательно, изящная словесность будет постарше египетских пирамид. (3)С тех пор было написано великое множество книг, умных и дурацких, талантливых и не сказать чтобы отмеченных «искрой Божьей», которые (в том-то всё и дело) физически невозможно перечитать. (4)Спрашивается: а чего, собственно, ради скрипели перьями, может быть, миллионы людей, обременённых даром художественного слова, зачем они недосыпали-недоедали и мучились под пытками синтаксисом, если их сочинения обречены на безвестность, если книги, рождённой в ночной тиши, никогда не коснётся человеческая рука? (5)С другой стороны, интересно: вот уже пять тысяч лет, как человечество не отстаёт от чтения, хотя у него хлопот, что называется, полон рот (тут тебе и бесконечные междоусобицы, и кризис неплатежей), а он всё почитывает на досуге, словно это, казалось бы, зряшное пристрастие злободневно. (6)Вроде бы и практического толка от этого занятия никакого: всё-таки книжку прочитать — это не то, что делянку под картошку вскопать или починить в доме электропроводку, вроде бы и без того жизнь коротка, как заячий хвост, и глаза портить не годится, и основные вопросы бытия давно закрыты, а людей всё тянет к печатному слову, точно в нём заключена какая-то великая благодать… (7)Что до первого пункта, то ответ на него таков: люди, обременённые даром художественного слова, пишут потому, что есть такая болезнь — писатель и этот страдалец не может не сочинять. (8)Болезнь эта весьма распространённая, особенно у нас, в России, где писатель двести лет стоял наравне с апостолами, а теперь перешёл на положение городского дурачка, бездельника и недотёпы, который не умеет даже электричество починить. (9)Другое дело, что бывает писатель, имеющий что сказать городу и миру. (10)А бывает писатель, который только и может, что в письменном виде поделиться с публикой своими наблюдениями над вечерней зарёй, характерами современников, а то и расцветкой бабочки махаона. (11)Но при этом ни того ни другого нимало не интересует, прочитают ли их писанину или не прочитают, признает публика искромётный талант творца или не признает, и даже им неважно, выйдет рукопись в свет или навеки упокоится в ящике письменного стола. (12)По второму пункту: люди вот уже пять тысяч лет читают книги по той причине, что им от Бога вышло такое внушение – раз своего ума мало, если ты бесчувствен, как сапог, то потрудись освоить хотя бы часть корпуса великой литературы, чтобы приобщиться к великому знанию о жизни и о себе. (13)И ведь действительно: с мудрым автором связаться через печатное слово — это совсем не то, что выяснить по сотовому телефону у Саши или у Маши, что они кушали на обед; это совсем не то, что выслушать от матери нагоняй за бестолковость и нерадение. (14)Исключительно по той причине, что большой писатель представляет собой феномен, что он есть высший подвид человека разумного, наделённого способностью мыслить и чувствовать, как никто, его сочинения непременно следует прочитать. (15)Лев Толстой нас вдохновит своим озарением: «Мне говорят, я несвободен, а я взял и поднял правую руку». (16)Чехов насторожит категорическим императивом: «В человеке всё должно быть прекрасно…» (17)В свою очередь, Достоевский нам сообщит: «Широк, слишком широк русский человек, я бы сузил» и «Красотою спасётся мир». (18)Следовательно, люди испокон веков тянутся к дельной книге по той причине, что испытывают потребность в общении с самыми светлыми умами, и удовлетворить её не могут ни домашние, ни приятели, ни газеты. (19)Откуда взялась эта потребность, точно сказать нельзя, но можно предположить: таковая заключена в самой природе человека как пожизненного слушателя Высших курсов, как мыслителя и творца. (20)Словом, скорее всего прав поэт Бродский: «Человек — это то, что он читает». (21)По крайней мере, человек — это не так просто, как полагают материалисты, и мыслящие особи должны быть постоянно настороже. (По В.А. Пьецуху*) * Вячеслав Алексеевич Пьецух (род. в 1946 г.) —советский и российский писатель.

22. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.
1) Удовлетворить потребность человека в общении вполне могут домашние, приятели, газеты.
2) По мнению автора, большой писатель есть высший подвид человека разумного, наделённого особой способностью мыслить и чувствовать.
3) Читатель обращается к книге, чтобы приобщиться к великому знанию о жизни и о себе.
4) Писатель всегда в России был на положении городского дурачка, бездельника и недотёпы.
5) Все созданные человечеством книги невозможно перечитать физически.

(в порядке возрастания)

23. Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.
1) В предложениях 3, 4 содержится рассуждение.
2) Предложение 8 поясняет содержание предложения 7.
3) Предложения 9 и 10 противопоставлены по содержанию.
4) В предложениях 12, 13 представлено описание.
5) Предложение 21 содержит указание на причину того, о чём говорится в предложении 19.

(в порядке возрастания)

24. Подберите синоним к слову нерадение (предложение 13). Запишите этот синоним.

(лен..)

25. Среди предложений 15−21 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим при помощи указательного местоимения и форм слов. Напишите номер(-а) этого(-их) предложения(-ий).

(в порядке возрастания)

26. «Размышления автора текста В.А. Пьецуха о писателях и читателях подчинены строгой логике. Отследить её нам помогают синтаксическое средство – (А)_______ (в предложениях 3, 5) и приём – (Б)________ (в предложениях 15–17). Нередко автор прибегает к такому лексическому средству, как (В)________ («аж» в предложении 2, «дурацких» в предложении 3, «зряшное» в предложении 5, «писанину» в предложении 11). Ярче выразить свою мысль автору помогают тропы, среди которых (Г)_________ («мучились под пытками синтаксисом» в предложении 4)».
Список терминов:
1) ирония
2) антонимы
3) цитирование
4) парцелляция
5) синонимы
6) вводные и вставные конструкции
7) эпитет
восклицательные предложения
9) разговорные и просторечные слова

Смотрите также:

Тренировочный вариант ЕГЭ 2022 по русскому языку №6 с ответами

Тренировочный вариант ЕГЭ 2022 по русскому языку №5 с ответами

Источник