Прочитайте отрывок из рассказа зощенко обезьяний язык почему автор дал произведению такое название

Использована рабочая тетрадь «Литературное чтение» 3 класс, Бойкина, Виноградская, страницы 9-14.

УКМ «Школа России»

Ответы на вопросы раздела «Самое великое чудо на свете»

1. Вспомни пословицы о книге. Запиши их. Какая главная мысль их объединяет?

Хорошая книга ярче звёздочки светит.

Книга в счастье украшает, а в несчастье утешает.

С книгой жить — век не тужить.

Книга твой друг, без неё как без рук.

Книга мала, да ум придала.

Все эти пословицы объединяет одна главная мысль: книга источник знаний, лучший друг всякого человека.

2. Рассмотри обложки книг. Кто их автор? Всегда ли можно найти фамилию автора на обложке? Почему?

На рисунке мы видим три книги. Автор первой — Сергей Михалков. У второй книги автор не указан, это энциклопедия. Третья книга — сборник произведений разных авторов.

Поэтому имя автора не всегда можно найти на обложке. Если авторов много, указывают просто название книги или сборника.

3. Как ты узнаешь о чём книга? Выбери ответ.

Я выберу ответ: посмотрю оглавление.

Лучше всего прочитать аннотацию.

4. Почему книгу называют великим чудом? Напиши небольшой рассказ, используя слова: учит друг передаёт, просвещает, радует, собеседник.

Пример рассказа на тему «Почему книгу называют великим чудом» можно посмотреть, перейдя по ссылке.

5. Вспомни, как найти нужную книгу в библиотеке.

Если искать самостоятельно, то нужно посмотреть в каталоге. 

В трудных случаях лучше воспользоваться помощью библиотекаря.

6. Запиши название книги, которая больше всего тебе нравится, имя и фамилию её автора. О чём она: о природе, о животных, о детях и приключениях?

Мне больше всего нравится книга «Приключения Незнайки и его друзей», автора Николая Носова.

Это сказка о приключениях коротышек.

7. Найди её в тематическом каталоге библиотеки.

Смотрим раздел каталога «Сказки сказки русских писателей». 

Находим автора — Николай Носов. 

Находим название: «Приключения Незнайки и его друзей».

8. Какие книги ты прочитал летом? Какая из них тебе больше всего понравилась? Составь на неё краткую аннотацию, напиши отзыв.

Я прочитала книги:

К. Чуковский «Бармалей», «Федорино горе», «Краденое солнце».

С. Маршак «Вот какой рассеянный», «Детки в клетке».

С. Михалков «Щенок», «Дядя Стёпа».

Н. Носов «Мишкина каша», «Фантазёры», «Живая шляпа».

Ш. Перро «Мальчик с пальчик».

Г. Андерсен «Дюймовочка».

Р. Киплинг «Слонёнок».

Аннотация на книгу Н. Носова «Мишкина каша» для 3 класса

Юмористический рассказ «Мишкина каша» написан писателем Николаем Носовым.

Его главные герои, два мальчика, оказываются одни на даче. Они уверены, что смогут легко обойтись без родителей. Но попытка сварить кашу оборачивается для героев настоящей катастрофой. Чтобы не остаться голодными, ребята пробуют пожарить пойманную днём рыбу. Но и тут их ждёт неудача.

Чем закончатся приключения мальчишек вы узнаете, прочитав этот рассказ.

Отзыв на книгу Николая Носова «Мишкина каша» для 2 класса

Рассказ «Мишкина каша» написал известный детский писатель Николай Носов. Он написал много произведений о детях. В них рассказывается о смешных случаях, ситуациях, в которых оказываются обычные мальчики и девочки.

События рассказа происходят летом на даче. Два мальчика, Миша и Коля остаются одни и пытаются приготовить ужин. У них ничего не получается.

Основная мысль рассказа в том, что нельзя что-то сделать правильно, если не знаешь как.

В рассказе много смешных эпизодов: как убегала каша, как утопили ведро и чайник, как сожгли пескарей. Удивительно мастерство автора, заставляющего смеяться и в то же время сочувствовать героям.

Герои рассказа — обычные мальчики, хвастливые и самоуверенные. Они заблуждаются в своих силах и совершают нелепые ошибки, но им невольно сочувствуешь.

Прочитанное заставило меня задуматься о том, что прежде чем браться за что-либо, нужно много узнать и многому научиться. А просто так ничего не получится, даже то, что кажется очень простым.

9. Какие еще произведения написал твой любимый автор? Посмотри в алфавитном каталоге, составь список.

Мой любимый автор Николай Носов написал много интересных рассказов и несколько сказочных повестей.

Алфавитный список рассказов Николая Носова:

1. «Бенгальские огни»
2. «Дружок»
3. «Живая шляпа»
4. «Затейники»
5. «Карасик»
6. «Мишкина каша»
7. «Незнайка в Солнечном городе»
8. «Незнайка на Луне»
9. «Огурцы»
10. «Приключения Незнайки и его друзей»
11. «Телефон»
12. «Фантазёры»

Проверим себя и оценим свои достижения.

1. Рассмотри обложки книг. Найди их в школьной библиотеке. Составь вопросы по содержанию одной из книг. Напиши на неё аннотацию.

Сказки народов России.

Вопросы и ответы к книге «Сказки народов России»

1. Есть ли в сборнике русские сказки? — Есть, ведь русские — один из народов России.
2. Какие жанры сказок представлены в сборнике? — Волшебная, бытовая, о животных.
3. Что выманил морской царь и царя земного? — Сына.
4. Как лиса поделила урожай? — Себе зерно, а волку и медведю солому и мякину.
5. Кто является частыми героями ненецких сказок? — Белый и бурый медведи.
6. Каких волшебных персонажей можно встретить в сказках? — Великаны, Шурале, водяные, ведьмы.
7. Кто такой джигит? — Богатырь, всадник, воин.
8. В какую игру часто играют во многих сказках? — В шахматы.
9. Кто такой хан? — Правитель, царь.
10. Что побеждает во всех сказках? — Добро.

Аннотация к книге «Сказки народов России» для 3 класса

В нашей огромной стране живёт много разных народов, больших и малых. И у каждого народа есть свои обычаи, традиции, фольклор.

Помочь приобщиться к безбрежному океану народных сказок призвана эта книга.

При всём разнообразии культуры разных народов, в их сказках вы найдёте много общего. Все они высмеивают человеческие пороки — лень, глупость, жадность, и восхваляют достоинства — ум, находчивость, верность, мужество.

Многие сказки обладают схожими сюжетами.

И самое главное, что объединяет эти сказки — неизменное торжество добра.

Прочитайте сборник сказок народов России и вы откроете для себя удивительный мир фольклора.

Русские сказки про зверей.

Вопросы и ответы к книге «Русские сказки про зверей»

1. Кто является автором этих сказок? — Русский народ.
2. Кто является героями сказок? — Животные.
3. Кто иллюстрировал книгу? — Евгений Рачев.
4. Что высмеивается в сказках? — Недостатки и пороки людей.
5. Кто подавился бобовым зёрнышком? — Петушок.
6. На что лиса советовала волку ловить рыбу? — На хвост.
7. Кто притворился козой, чтобы съесть козлят? — Волк.
8. Кто помогал тянуть репку? — Кошка, Жучка, мышка.
9. Кто ушёл от дедушки и бабушки? — Колобок.
10. Из чего сделал избушку лиса? — Изо льда.

Аннотация к книге «Русские сказки про зверей» для 3 класса

Этот увлекательный сборник народных сказок предназначен для самого широкого круга читателей.

Сказки, в которых животные так похожи на людей, будут интересны как маленьким, так и взрослым. Каждая сказка несёт в себе мораль, основную мысль, которая учит нас чему-то полезному.

Учит не обманывать, не обижать слабых, не хвастаться и слушать старших. 

Сказки написаны с юмором, лёгким и понятным языком, они хорошо запоминаются. Прочитайте эти сказки и вы не пожалеете о потраченном времени.

Д. Мамин-Сибиряк «Алёнушкины сказки»

Вопросы и ответы к книге «Алёнушкины сказки»

1. Кто автор этой книги? — Дмитрий Наркисович Мамин-Сибиряк
2. Почему книга названа «Алёнушкины сказки»? — Автор рассказывает сказки для девочки Алёнушки.
3. Сколько сказок входит в книгу? — В книгу входят 11 сказок.
4. Кто является героями сказок? — Различные животные, Алёнушка, куклы, трубочист Яша, молочко, каша.
5. Кто хвастал своей храбростью? — Заяц.
6. Кто прогнал медведя из болота? — Комар Комарович.
7. Чей день рождения праздновали куклы? — Ваньки.
8. Из-за чего поссорились Воробей Воробеевич и Ёрш Ершович? — Из-за червяка.
9. Кто считал себя умнее всех? — Индюк.
10. С кем жила канарейка, когда сбежала из клетки? — С вороной.

Аннотация к книге «Алёнушкины сказки» для 3 класса

Эту замечательную книгу написал известный писатель Дмитрий Мамин-Сибиряк.

В ней собраны очень добрые и весёлые сказки о животных, людях, и прочих. Герои сказок ошибаются, ведут себя не очень красиво, хитрят и хвастают. Но из каждой сказки вы извлечёте урок о том, как нельзя поступать в жизни.

Животные в сказках очень похожи на людей своими поступками и поведением. И это не случайно. Ведь эти сказки для детей, которым ещё многому предстоит научиться и многое узнать.

Читайте увлекательные сказки Мамина-Сибиряка и наслаждайтесь удивительной фантазией автора.

Этап урока, время этапа

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Мотивационный
этап

— Ровно
встали, тихо сели, на меня все посмотрели. На уроке не зевать, а работать и
читать.

—
Посмотрите на доску и прочитайте высказывание:

“Знаешь — говори, не знаешь -слушай”

-Как вы
понимаете это высказывание?

-Это
высказывание станет девизом нашего урока.

-Сегодня
на уроке постараемся перенестись в мир рассказа, который будем читать, при
этом мы будем

думать,
размышлять, слышать и слушать друг друга.

Готовятся
к уроку

Объясняют
высказывание

 Слушают
учителя

Речевая
разминка

—
Ребята, а чтобы хорошо работать на уроке, читать, мы проведём небольшую
разминку.

Упражнение «Свеча — 2».

Глубоко
вдохнуть, задержать дыхание и медленно дуть на воображаемое пламя свечи. Дуть
медленно и ровно, чтобы «пламя» приняло горизонтальное положение, и удержать
его в этом положении до конца выдоха.

Упражнение «Ароматный цветок».

Представьте,
что вы нюхаете ароматный цветок. Сделайте медленный глубокий вдох носом при
плотно сжатых губах. Задержать дыхание. На выдохе произнесите фразу: «Какой
ароматный цветок».

-На
слайде стихотворение, прочитайте его про себя:

В детском садике детишки все такие шалунишки!

На прогулку вышли дети — раз! – несется с горки
Петя.

Два! – за ним летит Ванюша.

Три! – на карусели Ксюша.

А четыре! – в доме Коля.

Пять! – стоит с ведерком Оля.

Шесть! – с мячом играет Митя.

Семь! – с коня слезает Витя.

Восемь! – с куклою Наташа.

Девять! – рядом скачет Маша.

Десять! По дорожке Федя едет на велосипеде.

—
Прочитайте с ускорением, с замедлением, сердито, весело, грустно. Молодцы.

Выполняют
артикуляционную разминку “Свеча”

Выполняют
артикуляционную разминку “Ароматный цветок”

Читают
стихотворение про себя

Читают
стихотворение с разным темпом и интонацией

Актуализация
опорных знаний

—Прежде,
чем притупить к новой теме, вспомним, что было задано на дом?

—Прочитаем
по ролям рассказ «Проговорился».

(Распределяет
роли, организует чтение по ролям)

-Кто
написал это произведение?

-Что вы запомнили
об этом писателе с прошлого урока?

-Читать
по ролям

Читают

-Ермолаев

Перечисляют

Самоопределение
деятельности

— Сегодня
мы с вами продолжим знакомиться с автором Ю.И.Ермолаевым. А чтобы узнать, с
каким произведением познакомимся посмотрите на иллюстрацию.

-Как вы
думаете, что здесь происходит?

-Как
называют таких людей, которые объясняют другим, как надо поступать, вести
себя в разных ситуациях.? Посмотрите на страницы учебника.

—
Попробуйте сформулировать тему урока.

-Тема
урока: Ю.И.Ермолаев “Воспитатели”

-Какие
задачи поставим на урок?

1.Расширить
знаний о жизни и творчестве Ю.И.Ермолаева.

2.Познакомиться
с его произведением “Воспитатели”.

3.Раскрыть
тему и идею произведения.

—
Ребята, как вы думаете, о чём пойдёт речь в рассказе?

Слушают
учителя

Рассматривают

-Воспитатели

-Узнать
что-то новое о писателе, прочитать его произведение “Воспитатели”

-О
воспитании

Подготовительная
работа

— Что
вам известно о Ермолаеве?

-Послушайте
отрывок из биографии Ю.И.Ермолаева, с которым я хочу вас познакомить.

Родился в Москве, в семье рабочего. Его любимым предметом в
школе была литература. С успехом закончив школу, Юрий Иванович поступил
учиться в Театральное училище. По профессии он был актером. Играл главные
роли в спектаклях московских театров. Потом работал корреспондентом на радио.
Но ему хотелось создавать своих героев, передавать детям свой жизненный опыт.
На радио Юрий Иванович прочитал свои первые рассказы, которые имели успех у
слушателей. Талант писателя пересилил талант актера. Писательский труд увлек
его. Все свое творчество он посвятил только детям и их наставникам. В каждом
произведении Юрия Ивановича происходит что-нибудь чрезвычайно необычное и
интересное, смешное, необычное. Но все это направлено на торжество добра над
злом. Его герои честные и озорные, добрые и находчивые, готовые на самые
неожиданные поступки. Они наделены добротой и находчивостью, их никогда не
покидает чувство юмора и оптимизма, они верят в справедливость.

— Что
нового узнали о писателе?

-Посмотрите
на иллюстрацию и предположите, о чем пойдет речь в произведении?

Рассказывают,
что известно о писателе

Слушают
учителя

Слушают
рассказ учителя о биографии Ю.И.Ермолаева, рассматривают слайды презентации

Перечисляют

Высказывают
предположение

Словарная
работа

—
Прежде, чем приступить к чтению, разберем незнакомые слова, которые
встретятся в тексте.

–
Объясните значение слов, выражений, записанных на доске. Проверьте свои
ответы по толковому словарю.

Белокурый
– имеющий светло-русые волосы; светловолосый (о человеке).

Пригрозить
– сопроводить предупреждение угрожающим жестом.

Укоризненно
– с укоризной, осуждающе.

–
Прочитайте трудные слова по слогам, целым словом:

вто-ро-класс-ни-ки
– второклассники

тор-жест-вен-но
– торжественно

до-школь-ни-цы
– дошкольницы

всхли-пы-ва-ла
– всхлипывала

съе-жи-лась
– съежилась

пер-во-класс-ник
– первоклассник

мно-го-зна-чи-тель-но–
многозначительно

пе-ре-вос-пи-та-ем
– перевоспитаем

Читают
слова со слайда

Объясняют
значение некоторых слов, находят их толкование в словаре

Читают
слова

Первичное
восприятие

— Начнем
знакомство с новым произведением. Открываем стр.180, слушая произведение,
следите по тесту в ученике. (Прослушивание аудиозаписи рассказа)

— После
слушания рассказа попробуйте ответить на вопрос: «Почему у рассказа такое
название?»

Слушают
произведение, следят по тексту

Проверка
первичного восприятия

-Понравился
ли вам рассказ

-Кто
является главными героями рассказа?

-Каким
вы себе представляете мальчиков? Охарактеризуйте их.

— Почему мальчиков назвали воспитателями?

— Почему
было интересно слушать этот рассказ?

Отвечают на вопросы по прослушанному произведению

Второе
чтение и анализ

Организует повторное чтение текста по смысловым абзацам.

– Как звали главных героев рассказа? (Федя и Костя.)

– В каком классе они учились? (Во втором классе.)

– Что решили сделать мальчики?

– Что делал Вова на скамейке?

– Что делала Надя в песочнице?

– Почему плакала Маша?

– Что сказал мальчикам Вова? Прочитайте строчки из текста.

– Что сказала Маша Наде? Прочитайте строчки из текста.

– Рассказ Юрия Ермолаева, который вы прочитали, называется
«Воспитатели». Действительно ли Федю и Костю можно назвать «воспитателями»?

– Почему же писатель дал такое название рассказу?

– Почему хорошие начинания мальчиков не имели успеха?

Повторно
читают текст по сысловым абзацам

Отвечают
на вопросы по прочитанному произведению

Находят
ответы в тексте, зачитывают их

Синтез

– Прочитаем рассказ по ролям.

—
Вспомните всех героев произведения. Дайте характеристику каждому герою. С
какой интонацией надо читать, чтобы передать характер, чувства и настроение
героев.

(Распределяет роли, организует чтение)

-Как вы
оцениваете чтение ребят? На что еще надо обратить внимание каждого читающего?

-Чему
учит этот рассказ?

Характеризуют
героев

Читают

Оценивают
читающих

Объясняют

Рефлексия

— Как
вам кажется, легко ли быть хорошим читателем?

—
Вернемся к задачам нашего урока. Справились ли мы с поставленной задачей?

— Еще
раз скажите, с каким произведением мы познакомились сегодня на уроке?
—
Чему учит этот рассказ?

—
Домашнее задание подготовить чтение по ролям
рассказа, нарисовать иллюстрацию к наиболее понравившемуся фрагменту, а также
выполнить задание в рабочей тетради на с.85 — придумать 5 вопросов к
рассказу.

—
Ребята, посмотрите на слайд. Перед вами лесенка успеха.

— Кто
поставил себя на 1 ступеньку, кто на 2, кто на 3?

Спасибо
за урок!

Варианты
ответов

Отвечают
на вопросы учителя

Слушают
объяснение домашнего задания

Оценивают
свою деятельность на уроке

Полный текст >>> Беда

Зощенко: Беда: Читательские дневники

содержание, план пересказа, главные герои, главная мысль, отзыв, анализ.

• Читательский дневник — 1
• Михаил Зощенко
  Год написания: 1923
• Жанр произведения: рассказ

Произведение ‘Беда’ Зощенко рассказывает о неприятной ситуации, которая произошла с деревенским мужиком Глотовым Егором Ивановичем. Он хотел купить лошадь и экономил, отказывая себе во всем, но в итоге остался ни с чем.

Краткое содержание ‘Беда’ Зощенко для читательского дневника

Деревенский мужик Глотов Егор Иванович копил деньги для того, чтобы купить лошадь. Он бросил курить, пить и экономил на еде. Спустя два года он поехал покупать лошадь. Он думал, что как купит лошадь так и напьется с радости.

В это же время к Егору Ивановичу пришел мужик из другого села и предложил купить лошадь у него, но тот отказался и поехал в город. Спрятав деньги в портянку, он отправился на базар и нашел то, что ему нужно. Но продавец не очень был заинтересован в покупке.

После того как они с продавцом долго торговались, Егор Иванович наконец-то совершил покупку. Глотов был очень рад, а лошадь назвал Марусей.

Когда Егор Иванович шел по городу, он был очень рад и хотел отметить покупку. И тут он видит мужика из соседней деревни, которого практически не знал, но все же предложил отметить с ним.

И вот они два дня гуляли в кабаке, так что он потратил последние деньги. В итоге Глотов ушел в деревню без лошади. А мужик из соседней деревни успокаивал его и утверждал, что нет лошади, зато есть что вспомнить.

И вот они они дошли до развилки и разошлись.

Краткое содержание ‘Беда’ Зощенко для читательского дневника в 5-6 предложений:

1. Деревенский мужик — Егор Иванович копит деньги на лошадь и экономит;
2. После того, как нужная сумма накопилась он едет в город за покупкой;
3. Он долго торгуется с продавцом и в итоге покупает нужную ему лошадь;
4. На радостях он желает отметить покупку со встречным мужиком;
5. Он пропивает лошадь и возвращается домой и без денег и без лошади.

Главные герои рассказа М.Зощенко ‘Беда’: Глотов Егор Иванович из деревни Гнилые Прудки, продавец лошади и мужичок из соседней деревни, вместе с которым Глотов пропил купленную лошадь.

Глотов мечтал купить лошадь, 2 года копил деньги, не пил, экономил. Когда мечта осуществилась, Глотов на радостях решает выпить и отпраздновать долгожданное событие, и пропивает лошадь.

Главная мысль рассказа М.Зощенко ‘Беда’: пьянство — зло, способное разрушить мечту. Не каждый человек долго мечтая о чем-то, способен справиться с переполнявшими душу эмоциями и чувствами, когда мечта наконец сбывается.

Читательский дневник — 2

Краткое содержание рассказа Зощенко ‘Беда’:

Один простой мужик по имени Егор Иванович сильно мечтал купить лошадь. Чтобы купить нужное в хозяйстве животное он два года копил деньги, питаясь чисто соломой. Наконец он накопил денег и отправился в город за лошадью, хотя тут и сосед предлагал по случаю у него лошадь купить.

Но Егор Иванович хотел праздника и прибыл в город. Он присмотрел себе лошадь, долго торговался с хозяином, наконец сошелся в цене и купил животное.

Радость переполняла Егора Ивановича и он шел, весело всем подмигивая. Душа требовала праздника. И он встретил земляка, который предложил обмыть покупку.

Через три дня Егор Иванович возвращался домой без лошади, а мужик его утешал как мог. Праздник состоялся, но закончился неожиданно.

Только расставаясь с земляком, Егор Иванович вспомнил про свои два года питания соломой, и возмутился тем, что продают вино-отраву.

Теперь краткое содержание рассказа ‘Беда’, которое можно записать в читательский дневник:

1. Егор Иванович копит деньги на лошадь
2. Он едет в город и присматривает лошадь.
3. Он торгуется и покупает лошадь
4. Он пропивает лошадь
5. Он возмущается продажей вина.

Героем рассказа является деревенский мужик Егор Иванович. Два года герой наш, во всем себе отказывая, включая даже махорку, копил на лошадь. Когда мечта, наконец, осуществилась, то всего за два дня со случайно встреченным собутыльником (мужиком из соседней деревни) лошадь была пропита.

Главная мысль рассказа заключается, наверное, в том, что не стоит из последних сил идти к своей цели. Велик шанс в последний момент сорваться и все потраченные труды и все лишения пойдут прахом.

Читательский дневник — 3

Вспомним краткое содержание поучительного рассказа ‘Беда’ Михаила Михайловича Зощенко.

Мужик из деревни Гнилые Прудки решил купить лошадь. Два года он, экономя на всем, собирал деньги на покупку. Отказался даже от махорки и самогонки. А выпить хотелось, но Егор Иванович крепился, успокаивая себя тем, что как купит лошадь, так и ‘впрыснет’.

Сумма была собрана. Отправился Иваныч в город. Сторговался с продавцом. Повел лошадь домой, а на душе свербит, что покупку не с кем обмыть. Приметил он малознакомого мужика из дальней деревни и предложил ему отметить знаменательное событие, был понедельник…

В среду возвращался Егор Иванович в Гнилые Прудки без лошади в расстройстве и недоумении:

План для пересказа к рассказу Михаила Зощенко ‘Беда’ может быть следующим:

1. Егор Иванович во всем себе отказывая копит деньги на лошадь.
2. Глотов отказывается покупать лошадь у соседа.
3. Егор Иванович находит хорошую лошадь на рынке.
4. Торг с хозяином лошади.
5. Аргумент про цвет лошади.
6. Егор Иванович очень доволен покупкой лошади.
7. Встреча с земляком.
8. Похмелье и грустное возвращение.

Главный персонаж рассказа крестьянин Егор Иванович, очевидно человек в общем-то неплохой: трудолюбивый, раз на лошадь своим трудом смог накопить, целеустремленный, ради достижения цели отказался от ‘радостей жизни’ и вообще эту цель себе поставил, но, к сожалению, с большой слабостью, которая сыграла с ним очень злую шутку.

Можно сказать, что в произведении присутствует незримо еще один персонаж — Зеленый Змий.

Злоупотребление алкоголем — большая беда. Она может свести на нет все добрые начинания, уничтожить все, что в человеке есть хорошего, да и человека самого тоже.

Важно уметь во-время остановиться, иначе можно потерять все. Это касается не только употребления спиртных напитков. Нужно уметь держать себя в руках, не терять контроля над собой и знать меру.

Рассказ Зощенко Беда учит не забывать о первоначальной цели любых действий. Егор Иваныч потратил два года на сбор денег для приобретения лошади.

Но когда ему предложили купить лошадь в соседней деревне, он отказался, потому что такая покупка не принесла бы герою рассказа ощущения праздника.

Два года лишений оттеснили на второй план желание иметь лошадь, и на первый план вышло стремление устроить себе праздник. Если бы Егор Иваныч купил лошадь в соседней деревне, он, скорее всего, не оказался бы у разбитого корыта.

Мне понравился рассказ Зощенко своим поучительным смыслом. Нужно воспитывать в себе твердость характера, не позволять, чтобы погубные привычки взяли над вами верх. Надо уметь твердо идти к поставленной цели, никакие соблазны сбивать с правильного пути не должны.

Какие пословицы подходят к рассказу Зощенко Беда?

• Обещанного три года ждут.
• Лучше синица в руках, чем журавль в небе.
• На радостях запьешь, с горем об руку пойдешь.

Читательский дневник — 4

Краткое содержание рассказа М. Зощенко ‘Беда’.

В деревне Гнилые Прудки жил мужик Егор Иванович Глотов. Он целых два года копил деньги на покупку лошади, отказывая себе во всем: в хорошей еде, махорке и самогоне.

Наконец скопив нужную сумму, поехал он в город на базар, хотя из соседнего села мужик предлагал ему купить у него лошадь. Но Егору Ивановичу хотелось съездить на базар и там по-настоящему совершить сделку с торгом.

На базаре главный герой долго торговался и купил обычную рабочую лошадь. Он повел её торжественно, но никто не обращал на него и его покупку внимания.

Егору Ивановичу очень хотелось похвастаться, и вдруг он увидел малознакомого мужика из дальней деревни. Обрадовался главный герой и пригласил его обмыть покупку.

Через два дня он вернулся домой без лошади, которую пропил. Он сожалеет, что все труды его пропали даром.

Вот такая беда случилась с работящим, но слабым человеком.
В рассказе ‘Беда’ (Зощенко) автор повествует историю о том, как деревенский мужик копил на лошадь. Но после долгожданной покупки пропил ее и остался ни с чем.

Составим план рассказа Михаила Зощенко ‘Беда’ для пересказа или сочинения по этому рассказу:

1. Егор Иванович копит деньги на лошадь два года и во всем себе отказывает
2. Отказ Глотова купить лошадь у соседа
3. Егор Иванович облюбовал себе лошадь на рынке
4. Торг с хозяином лошади
5. Неотразимый аргумент про цвет лошади
6. Вострг Егора Ивановича от покупки лошади
7. Встреча с земляком и предложение угостить, вспрыснуть.
8. Горькое похмелье и грустное возвращение
9. За что вином торгуют?

Главные герои рассказа ‘Беда’ Зощенко

1. Глотов Егор Иванович — деревенский мужик. Он имел вредные привычки, но желание купить лошадь заставило от них отказаться, но, к сожалению, временно.
2. Мужик из соседней деревни, человек с которым Егор Иванович отметил покупку в кабаке.
3. Продавец лошади — несговорчивый тип, с которым пришлось поторговаться.

Главная мысль рассказа ‘Беда’ Зощенко

Это произведение можно назвать очень поучительным. Главная мысль заключается в том, что никогда не нужно терять здравомыслие и не вестись на поводу у своих разгульных желаний. И кроме того, не нужно злоупотреблять спиртным.

Читательский дневник — 5

Егор Иванович (герой рассказа Зощенко) два года себе во всем отказывал — копил на лошадь. Наконец счастливый день настал и он отправился в город выбирать себе лошадь.

После долгих торгов довольный Егор Иванович возвращался домой. Счастье и гордость переполняли его настолько, что хотелось поделиться ими с каждым встречным.

Так, ему попался малознакомый мужик из соседней деревни. Егору Ивановичу этого хватило. Пошли отметить — ‘впрыснуть’.

Два дня спустя наш герой, понурый и уже безлошадный, возвращается в свою деревню. Собутыльник утешает его такими словами:

Не было у теебя лошади, да и это была не лошадь

Мол, ну, пропил, эка невидаль, подумаешь. Всякое бывает.

Главные герои рассказа Зощенко ‘Беда’:

1. Егор Иванович Глотов, простой мужик, в меру работящий, в меру решительный. Проявил завидную целеустремленность на два года отказавшись от вкусной пищи, от махорки и самогона. А все ради лошади, о которой он сильно мечтал. Но такое длительное воздержание сыграло с Глотовым плохую шутку, и когда он купив лошадь решил это дело отметить, он не удержался и ушел в запой.
2. Хозяин лошади. Продавец, который ценил умение торговаться, любил это делать и находил в торге удовольствие.
3. Земляк, кум из дальней деревни. Собутыльник Глотова, пропивший с ним лошадь и утешавший Глотова на обратной дороге.

Главная мысль рассказа ‘Беда’:

Исполнение заветного желания часто лишает человека разума и он начинает делать глупости, которые перечеркивают все его усилия, приложенные на пути к исполнению мечты.

Отзыв на рассказ Зощенко ‘Беда’ можно написать так:

В этом коротком рассказе юмористического жанра, писатель показывает, как простое желание похвалиться, похвастать чем-то приводит героя к краху.

Крестьянин Глотов два года копил деньги, чтобы купить себе лошадь и был так счастлив от своей покупки, что испытывал непреодолимое желание отметить покупку. Но раз начав отмечать, он не смог остановиться и пропил лошадь. Он понимает, что зря мучил себя два года, недоедал, во всем отказывал, но винит в этом не себя, а тех, кто продает вино.

1. На самом деле виновато тщеславие Глотова, его непременное желание отпраздновать покупку.
2. Рассказ предостерегает нас о том, что от исполнения заветного желания может закружиться голова и человек перестанет себя контролировать.
3. Смех над Глотовым получается какой-то грустный, потому что нам и жаль бедного мужика, и в то же время мы понимаем, что никто не застрахован от подобного развития событий.

Михаил Зощенко: Беда: что написать в читательском дневнике: для учеников разных классов. Кратчайшее содержание, сюжет, план пересказа, главные герои, главная мысль, отзыв, анализ. Зощенко: zoshhenko.ru

«Беда» — читательский дневник по рассказу М. Зощенко

Сатирический рассказ Михаила Зощенко «Беда» был написан и опубликовано в 1923 году.

Описание книги для читательского дневника

Михаил Михайлович Зощенко
Название произведения: «Беда»
Жанр: рассказ
Год написания: 1923
Издательство: Стрекоза
Год издания: 2014

Главные герои и их краткая характеристика

Егор Иванович Глотов — крестьянин. Упорный, настойчивый, эмоциональный.
Торговец – владелец лошади, которую хотел купить Глотов, хитрый, умный человек.
Знакомый мужик – обычный деревенский мужичонка, с которым Глотов отпраздновал покупку лошади.

Время и место действия

Действие рассказа происходит в 20-х годах ХХ века в России, в небольшой деревне Гнилые Прудки.

Краткое содержание и сюжет

Простой деревенский мужик Егор Иванович Глотов страстно мечтал иметь лошадь. Чтобы купить ее, он начал откладывать деньги, жестко экономя буквально на всем.

Ради заветной цели он даже бросил пить и курить махорку. Конечно, его тянуло выпить стакан-другой самогона, но он стоически держался – желание иметь собственную лошадь было уж очень сильным.

Глотов лелеял мысль, как купит он доброго коня, и, наконец, напьется от радости.

Спустя два года Егору Ивановичу удалось скопить нужную сумму. Он засобирался в город, чтобы присмотреть подходящую лошадь. Не успел он выйти из дома, как пришел к нему мужик из соседнего села, и предложил купить у него лошаденку. Глотов даже испугался – он так долго копил деньги, во всем себе отказывая, что хотел совершить полноценную, «настоящую» сделку на городском базаре.

Егор Иванович тщательно завернул деньги в портянку, надел сапоги и, взяв в руки палку, отправился в дорогу. На базаре он сразу облюбовал себе подходящую лошадь – крепкую, мужицкую, неопределенной масти.

Покупатель и продавец принялись было делать вид, что никто из них не особенно заинтересован в сделке, но Глотов не выдержал, и рассказал, как сильно он нуждается в лошади.

Он принялся внимательно осматривать «товар», дуя в лошадиные уши и глаза, резко прищелкивая пальцами перед самой мордой.

Удовлетворив свое любопытство, Егор Иванович приступил к торгу. Он доставал деньги, опять их прятал в сапог, рассказывал торговцу, как ради этой покупки он шесть лет ел одну солому, и, в итоге, добился подходящей цены. С огромным сожалением Глотов протянул торговцу деньги, которые так тяжело ему достались. Тот пересчитал их, и вручил поводья новому владельцу.

Егор Иванович с нескрываемым торжеством вел по мостовой лошадь, которую уже успел назвать Марусей. Весь его вид выражал огромную радость, но равнодушные прохожие не могли разделить ее. Глотов мечтал встретить хоть самого захудалого знакомого, и вскоре ему на глаза попался малознакомый мужик из дальней деревеньки.

Глотов предложил ему отметить покупку лошади, и тот с радостью согласился. Очнулся герой лишь два дня спустя, и уже без лошади – все это время он беспробудно пил. Придя в чувство, он еще долго не мог понять всей неотвратимости происшедшего.

По дороге в родную деревню он долго плакал, с горечью размышляя о своей судьбе. Мужик, с которым он пил, пытался его утешить, но безрезультатно.

Перед глазами Глотова пронеслись два года всевозможных лишений, которые он так бездарно спустил в кабаке.

Очень краткое содержание для читательского дневника

Два года Егор копил на лошадь, отказывая себе во всем. Он не стал покупать лошадь у соседа, а пошел в город. Выбрав лошадь, Егор долго торговался и наконец купил лошадь. Он радовался и искал знакомых. С мужиком из соседней деревни он пошел в кабак отмечать покупку. Через три дня он вернулся без лошади и в возмущении, что продают вино.

План пересказа

• Мечта Егора
• Скопленные деньги
• Отказ соседу
• Выбор лошади
• Торг
• Покупка
• Малознакомый кум
• Горькое возвращение

Основная мысль

Исполнение мечты заставляет человека делать глупости.

Чему учит

Рассказ учит тому, что долгое воздержание не приводит ни к чему хорошему. Учит не хвастать. Учит сохранять спокойствие в любой ситуации. Учит тому, что пить вредно.

Отзыв и что понравилось

Мне понравился этот рассказ про простого мужика, жившего два года одной, очень сильной мечтой. Когда мечта Егора исполнилась, он не смог удержать себя в руках и потерял все. Он обвинял вино, хотя был виноват сам. Никто не заставлял его пить, но Егор был так счастлив, что хотел своим счастьем поделиться со всем миром. И раздав счастье остался с горем.

Вывод и мое мнение

В своем произведении автор показал всю абсурдность происшедшего – герой два года во всем себе отказывал ради исполнения мечты, чтобы за два дня распрощаться с ней.

Слабоволие, потакание собственным слабостям – верный путь к тому, чтобы быть несчастным человеком.

Не справившись с сильной радостью от исполнения заветной цели, герой собственными руками погрузил себя в пучину безысходности и отчаяния.

Пословицы

• Не вините вино, вините пьянство.
• Вино полюбил, семью разорил.
• Был Иван, а стал болван.
• Дурак сам себя губит.
• Кто много хочет — мало получит.

Цитаты из текста

«…а что до самогона, то забыл, какой и вкус в нем…»
«…Вот куплю, – думал, – лошадь и клюкну тогды. Будьте покойны…»
«…Масти она была неопределенной – вроде сухой глины с навозом…»

«…– А на что тебе цвет? – сказал торговец. – Тебе что, пахать цветом-то?…»

Зощенко – Беда: краткое содержание, пересказ для читательского дневника – РуСтих Кратко

Мужик Егор Иваныч Глотов, уроженец деревни Гнилые Прудки, 2 года копил деньги на лошадь. Ел «солому», не курил махорки, вкус самогона забыл. У мужика из соседнего села лошадь брать не стал – поехал в понедельник на городской базар.

Там азартно торговался с продавцом и, наконец, стал хозяином мужицкой лошаденки непонятной масти. На радостях зазвал малознакомого мужичка «вспрыснуть» (обмыть) покупочку. Пить пошли в «Ягодку». К среде Глотов Маруську пропил.

Прощаясь с мужичком-земляком, Глотов в тоске вопрошал его: зачем, к чему «вином торгуют»?.. Но тот только рукой махнул, да ушел.

Читательский дневник по рассказу «Беда» Зощенко

Сюжет

Два года Егор Иваныч Глотов из Гнилых Прудков не курил, не пил, «солому жрал». И на скопленные деньги купил лошадку в городе. «Вспрыснули» с земляком покупку – и Глотов лошадь пропил. А потом в растерянности спрашивал земляка, спешащего в город: к чему это «вином торгуют»?..

Отзыв

Юмористический рассказ, от которого хочется плакать. Пьянство сгубило мечту, к которой простодушный крестьянин шел 2 года. Он хотел сделать из покупки событие, праздник – и остался ни с чем.

Тема маленького человека и его беды.

Рассказ учит не поддаваться соблазнам, вовремя останавливаться, помнить о главной цели, быть собой, а не казаться кем-то другим, держать себя в руках, иначе сам себя накажешь.

План рассказа «Беда»

1. Крестьянин Глотов и его мечта о лошади.
2. Два года экономии на всем.
3. Отказ купить лошадь у соседа.
4. Торги на городском базаре.
5. Желание обмыть покупку.
6. Встреча с земляком.
7. Лошадь в обмен на выпивку.
8. Домой с пустыми руками.

Вопросы к рассказу «Беда»

1. Откуда родом главный герой рассказа? (из деревни Гнилые Прудки).
2. Вкус чего забыл Егор Иваныч, пока копил деньги? (вкус самогона).
3. О какой покупке мечтал герой? (о покупке лошади).
4. Где Глотов купил лошадь? (на базаре в городе).
5. Сколько лет он собирал на покупку? (два года).
6. Как новый хозяин назвал лошадку? (Маруська).
7. С кем Глотов решил обмыть покупку? (с малознакомым земляком).
8. Как назывался кабак, куда отправились герои? («Ягодка»).
9. В какой день недели Глотов остался ни с чем? (в среду).
10. Куда делась Маруська? (Глотов ее пропил).

Анализ рассказа «Беда» Зощенко

Рассказ написан в 1923 году, но актуален во все времена. Смех в рассказе – сквозь слезы. Смысл названия: потеря лошади-помощницы – беда, пьянство – беда.

Глотов – еще один маленький человек русской литературы, кому не с кем разделить свою радость и беду. Его мечта простая, мужицкая. Но, как и всем, хоть раз в жизни Глотову хочется праздника. Себя он видит деловым, хитрым человеком.

На самом деле он простодушный, наивный, открытый и слабохарактерный.

Как писал Достоевский: «Широк человек, я бы сузил». И у Глотова душа и карман нараспашку. Ему пришлось праздновать с малознакомым равнодушным человеком, который не остановил его от ошибки. Хотя для Глотова он – «кум», земляк.

В беде герой обвиняет не себя, а торговцев вином. Конечно, питейные заведения – соблазн для нестойких людей. И все же он наказал себя сам.

Описывая эту историю, автор надеется, что читатели извлекут из нее урок, не повторят ошибок героя, научатся знать меру во всем, поймут, что выпивка способна омрачить любую радость.

«Беда»: краткий пересказ рассказа Михаила Зощенко

Рассказ Зощенко «Беда» был написан в 1923 году и в тот же период был опубликован в журнале «Красный ворон». Это произведение понравилось читателям, ведь автор поднял проблему алкоголизма, актуальную в России во все времена.

Сатирик дал важные напутствия своей аудитории и высмеял неправильные жизненные принципы, заставляющие нас отмечать любое событие огромным количеством алкоголя. Многомудрый Литрекон представляет краткий пересказ рассказа «Беда» для читательского дневника и отзыв.

Основные события в сокращении помогут быстро вникнуть в сюжет и использовать литературный материал для занятий по литературе. Приятного просвещения!

Очень краткий пересказ

В статье представлено краткое содержание рассказа М. Зощенко «Беда». Главный герой произведения Егор Глотов два года отказывал себе во всех радостях жизни и усиленно копил деньги на новую лошадь. В один из дней он отправился в город на рынок, чтобы осуществить давнюю мечту.

В деревню он возвращался абсолютно счастливым – покупка удалась. Егору хотелось со всеми поделиться, насколько он удачно сторговался. Ему повезло, поскольку встретил по дороге земляка из соседней деревни. Успешное приобретение они решили отметить.

Спустя несколько дней они вдвоем возвращались домой. Глотов шел унылый и уже без лошади. Собутыльник неумело успокаивал его.

История создания рассказа Михаила Зощенко «Беда»

Произведение М.М. Зощенко «Беда», было написано в 1923 г. При создании данного рассказа, автор использовал сатирический жанр повествования. Далее история об обыкновенном сельском мужике была напечатана в журнале «Красный ворон» №40, от 1923 г.

Писатель обращается к читателю с такой мировой проблемой, как алкоголь и его влияние на большинство людей. Он призывает человека, страдающего алкоголизмом, посмотреть, какие последствия может принести зависимость, и как можно легко все потерять.

Краткое содержание рассказа

Обычный трудяга, деревенский мужик Егор Глотов больше двух лет копил деньги на лошадь, которая ему была необходима в хозяйстве.

Для достижения этой цели ему пришлось экономить, отказывая себе во всем. Он крайне плохо питался, совсем бросил курить, забыл, какая на вкус самогонка.

Конечно, иногда ему хотелось выпить, но он строго следил за собой, считая, что после покупки можно будет и отметить.

Спустя два года воздержаний, Глотов подсчитал отложенные деньги и стал собираться в город на рынок. Накануне этого события к нему пришел сосед. Зная, что тот запланировал покупку, предложил купить лошадь у него. Но Егор наотрез отказался, поскольку решил, что долгожданная покупка – это некий ритуал, ради него он и копил столько лет. Для него было важно, чтобы все было «по-настоящему».

На базаре Егор Иванович со вкусом торговался, со знанием дела осматривал приглянувшуюся лошадь, усиленно делая вид, что не особо нуждается в животном. Во время торгов постоянно вынимал из сапога деньги, жаловался продавцу, что копил больше шести лет. В итоге они сошлись в цене.

С базара мужик вел лошадь очень торжественно, мечтая встретить земляка, чтоб похвастаться. Вскоре он увидел своего кума, но особого восхищения от него не услышал. Вместо этого тот предложил отметить покупку.

Спустя два дня Егор возвращался домой совсем унылый и без покупки. Он никак не мог взять в толк, как можно было зря два года есть солому и пропить лошадь в один день.

Анализ произведения

Действие сюжета развивается в начале ХХ века в России в маленькой деревушке Гнилые Прудки.

Краткое содержание

В деревне жил простой мужик по имени Егор Иванович Глотов. Мужчина очень сильно хотел завести коня, и чтобы его приобрести, он стал откладывать деньги, экономя практически на всем.

Ради своей мечты Егор Иванович даже бросил такие пагубные привычки, как алкоголь и курение. Ему хотелось выпить, но мужчина держался. Ведь его мечта была сильнее привычки.

Глотов ждал момента, когда купит лошадь и от счастья напьется.

Через 2 года мужчина накопил нужную сумму и отправился в город. Но только он вышел из дома, как к нему подошел мужик из соседней деревни и предложил купить коня. Егор Иванович насторожился, так как очень долго копил необходимую сумму, отказывал себе во многом, поэтому пошел в город, чтобы совершить «настоящую» сделку.

Глотов пришел на городской базар, тут же заприметил себе подходящего коня. Торговец стал делать вид, будто не заинтересован в сделке, но Егор Иванович не выдержал. Он рассказал, что сильно нуждается в коне, и принялся внимательно изучать предмет покупки. Мужчина дул лошади в уши и глаза, щелкал перед ее мордой пальцами.

Наконец, он удовлетворил свое любопытство и принялся торговаться. Егор Иванович то доставал деньги, то прятал их обратно, рассказывал продавцу, что недоедал, во всем себя ужимал, в итоге добился подходящей цены. Глотову было тяжело расставаться с деньгами. Продавец пересчитал купюры, после чего вручил поводья.

Мужчина назвал свое приобретение Марусей, восторженно вел ее по мостовой. Егор Иванович хотел встретить хотя бы одного своего знакомого, и тут ему попался малознакомый мужик из дальней деревни.

Глотов сразу же предложил ему отметить новое приобретение, а тот недолго думал и согласился. Мужчина пропил 2 дня, а когда очнулся, коня не было. По дороге домой он долго и горько рыдал, размышляя о своей несчастной судьбе. А тот мужик, с кем он пил, пытался его утешить, только все было тщетно.

Перед глазами главного героя пронеслись несколько лет жизни, лишений, которые он бездарно спустил за эти 2 дня.

План пересказа

По краткому содержанию рассказа можно составить сжатый план пересказа произведения. Он состоит из следующих пунктов:

1. Мечта Глотова.
2. Экономия.
3. Поход на городской базар.
4. Подходящая лошадь.
5. Выбор и торг.
6. Приобретение.
7. Встреча знакомого.
8. Празднование покупки.
9. Пропажа лошади.
10. Дорога домой.

Характеристика героев и основная мысль

В произведении представлены 3 основных персонажа:

  Краткое содержание Гофман Житейские воззрения Кота Мурра

1. Глотов Егор Иванович — простой крестьянский мужик. Он настойчив и трудолюбив. С одной стороны, это целеустремленный человек, но с другой, зависимый от алкоголя и из-за этого слабовольный.
2. Торговец — владелец коня, хитрый и умный человек.
3. Знакомый мужик — простой человек из соседней деревни.

В своем рассказе автор показал всю абсурдность произошедшей ситуации.

Глотов несколько лет себе во всем отказывал, чтобы исполнить свою мечту, но в итоге из-за пагубной привычки все спустил за пару дней.

Такой поступок показал его слабую волю, так как герой потакал своей слабости, а именно алкоголизму. Он не осознавал проблему, но считал свою судьбу несчастной. Герой не справился с волной радости, тем самым погрузил себя самостоятельно в пучину безысходности и отчаяния.

Основная мысль рассказа, что любая зависимость способна разрушить мечту и цель. К этому произведению подходят следующие пословицы:

• «Воздержание — хорошая вещь, если воздерживаться умеренно».
• «Не вините вино, вините пьянство».
• «Горя вином не зальешь, а радость пропьешь».

Основная идея рассказа

В этом рассказе автор поднимает тему пьянства, которая всегда была очень актуальной. Зощенко ярко описывает, как главный герой скрупулезно собирает деньги на лошадь, необходимую ему в хозяйстве.

Несколько лет отказывая себе во всем, он пропивает долгожданную покупку за пару дней. Автор показывает его на протяжении всего рассказа как целеустремленного и работящего человека.

Но слабость к спиртному уничтожила все его мечты и планы на дальнейшую жизнь за несколько дней, сведя на нет усилия многих лет.

Отзывы о книге

В школе по этому произведению мы писали сочинение, делали письменный разбор текста. Для этого мне пришлось прочитать книгу. Но я не разочаровался. Это достойный рассказ, поучительный и довольно интересный. Концовка для меня была неожиданной. Советую.

Никита

Мне этот рассказ очень понравился, он поучительный и интересный. Анализ «Беда» Зощенко показал, что пьянство может привести к беде.

Мужчина ужимал себя во всем 2 года, а в результате за 2 дня все потерял из-за своей неосмотрительности. Жаль, что ничего нельзя вернуть. Но вместо того, чтобы сделать выводы, он сетует на свою несчастную судьбу.

Главное в книге — все пагубные привычки способны разрушить любую мечту. Рекомендую прочитать.

Борис

Зощенко всегда пишет с юмором, затрагивает важные социальные вопросы. Рекомендую прочитать его книги. Мне нравятся «Мещане», «Обезьяний язык», «Бедный Федя», «Хозрасчет», «Колдун», «Стакан». Рассказов очень много, всех не вспомнить. Диана

Жанр, композиция и художественные особенности

Жанр произведения — рассказ, поскольку оно имеет небольшой объём, в нём ограниченное число персонажей, а также в нём повествуется о каком-то одном важном эпизоде из жизни героя. Направление — реализм: во всех свои рассказах Михаил Зощенко мастерски отражает действительность времени, в котором он жил, а также высмеивает недостатки человеческого общества.

Каждый его сатирический рассказ бьёт в самую цель, заставляя читателей задуматься, не страдают ли они сами тем или иным пороком.

Например, в своих рассказах «Аристократка» и «Хозрасчёт» автор жёстко и с юмором критикует жадность, а в рассказе «Беда» он обращает внимание на такой порок, как пьянство.

Произведение относится к так называемым «антиалкогольным» рассказам, после прочтения которого человек, по замыслу автора, должен отказаться от своего вредного пристрастия, если он его имеет.

Зощенко осуждает именно пьянство как явление. Но к своему герою он относится с тёплым юмором, добротой и сочувствием.

Композиция произведения:

1. Завязка: Егор Иваныч задумывает купить лошадь.
2. Развитие действия: торг на базаре.
3. Кульминация: эмоциональное состояние человека, всё-таки совершившего большую покупку, осуществившего свою мечту, душевный подъём, неверие. Его восторг при чтении явственно ощущается читателем.
4. Развязка: беда Егора, который лишился всего, его горе, которое не может не вызывать сочувствия.

По сути, для главного героя эта история глубоко трагична. Но автор описывает происходящее с присущими ему остроумием, лёгким юмором и иронией.

Особенно комично демонстрируются сцены осмотра лошади, когда Глотов дует ей в глаза и уши, пугает её, прищёлкивает языком перед её мордой, и сцена торга, когда он устраивает такую же клоунаду, хлопая себя по голенищу, доставая и пряча обратно деньги, а также споря с торговцем насчёт цвета клячи.

Рассказ написан в разговорном стиле с использованием устойчивых выражений из народа: «как ножом отрезало», «хоть убей» и т. д. Он наполнен диалогами, через которые лучше раскрываются образы персонажей.

Речь Егора пестрит просторечиями: «клюкну», «жрал», «накося», «это самое», «до зарезу нужна». К окружающим он обращается ласково и добродушно: «браток», «батюшка», «милый».

Это вызывает у читателя симпатию к герою и показывает его открытую, простую крестьянскую душу.

План для пересказа

Это произведение небольшого размера, как и многие другие рассказы Зощенко. Краткое содержание можно для удобства поделить на несколько частей, составив план для пересказа:

1. Долгие накопления.
2. Деньги есть.
3. Поход на базар.
4. Лошадь.
5. Увлекательные торги.
6. Удачное приобретение.
7. Роковая встреча с земляком.
8. Желание вспрыснуть.
9. Без денег и без покупки.

Отзывы читателей

Рассказ талантливого советского писателя Михаила Зощенко повествует о простом мужике Егоре Глотове, который два года копил деньги на покупку лошади.

Осуществив свою мечту, он решил поделиться радостью с окружающими. В результате напившись в кабаке, он лишился коня и остался ни с чем.

Произведение заставляет задуматься о человеческих слабостях, не позволяющих держать себя в руках и совершать неосмотрительные поступки.

Дарья Самохина

Произведение повествует о самом страшном пороке — пьянстве, которое лишает человека стремлений к лучшей жизни. Автор в сатирической форме описывает размышления героя и покупку лошади. Рассказ учит не поддаваться слабостям, которые могут лишить желаемого.

Максим Мелехов

Короткий поучительный рассказ Михаила Зощенко о жизни простого русского мужика, который отказывал себе во всем ради покупки лошади. Приобретение лошадки стало большим событием в его жизни, которое он решил отметить с малознакомым человеком, в результате чего Егор Иванович остался ни с чем. Рассказ повествует о беде, причиной которой стало пьянство. Алина Гусева

Толкование непонятных слов

• Махорка – разновидность растений из семейства паслёновых, которые использовали в качестве табака для курения.
• Самогон – крепкий спиртной напиток, изготовляемый в домашних условиях.
• Портянка – прямоугольный кусок ткани для обматывания ноги.
• Кляча – немощная, старая или больная лошадь.
• Капитал – совокупность материальных ценностей, денежные средства.
• Солома – сухие стебли злаковых и бобовых зерновых культур, остающиеся после обмолота.
• Масть – цвет, окрас шерсти лошадей.
• Навоз – органическое удобрение, состоящее из экскрементов сельскохозяйственных животных.
• Земляк – человек, рождённый с кем-нибудь в одной местности, области, государстве.

Главные герои

В произведении три главных героя, образы которых обрисованы довольно сухо, но при этом ярко и колоритно. Их описание и характеристика:

1. Егор Иваныч Глотов — простой бедный деревенский мужичок, живущий в деревне Гнилые Прудки, в меру работящий, довольно решительный и целеустремлённый, поскольку ради осуществления мечты на целых два года отказался от нормальной еды, махорки и выпивки. Он явно не слишком молод, но и не старик. Открытый и общительный. Однако при этом он слабый по характеру, не может устоять перед соблазном выпить, тем более что он слишком долго сдерживался. Он пропивает все деньги и только что купленную лошадь. После этого он раскаивается в своём поступке и сокрушается, но уже ничего не изменить.
2. Продавец — торговец на базаре, продающий лошадь и знающий, что перед покупателем нужно делать вид, будто ему и неинтересно, купят ли её у него. Он в меру хитрый, ему нравится торговаться, в торге он находит удовольствие. Его скрюченные пальцы, которыми он пересчитывает деньги, — единственная деталь в его портрете.
3. Земляк — кум Егора Иваныча из дальней деревни. Автор подчёркивает, что это «чёрный мужик». Возможно, в его наружности даже есть что-то от колдуна. Не прочь «обмыть» покупку даже малознакомого человека, если тот приглашает и хочет его угостить. Когда Егор пропивает все свои деньги и приобретение, кум сочувствует ему, но всё же относится к произошедшему с равнодушием, ведь это не его беда.

Сюжет и композиция

Крестьянин Егор Иваныч Глотов из деревни Гнилые Прудки два года копил на лошадь, скудно питаясь, отказавшись от махорки и самогона. Лошадь он поехал покупать в город. Выбрав подходящую и сторговавшись, Егор Иваныч пригласил случайного прохожего в «Ягодку», где «вспрыснул» покупку так, что пропил лошадь и вернулся через два дня в деревню ни с чем.

Эта грустная история очень веселит читателей благодаря двум сценам – сцене осмотра лошади и сцене торга.

В сцене осмотра лошади Егор ведёт себя как сумасшедший: дует в глаза и уши лошади, подмигивает, прищёлкивает языком, «виляет» головой перед мордой лошади.

Такой же клоунадой становится сцена торга: «Егор Иваныч хлопал себя по голенищу, дважды снимал сапог, вытаскивая деньги, и дважды надевал снова, божился, вытирал рукой слёзы».

Кульминация рассказа – эмоциональное состояние купившего лошадь крестьянина. Его восторг контрастирует с названием рассказа.

Беда – это состояние жизни целого народа, поэтому все равнодушно проходят мимо довольного Егора, два года ожидавшего своего счастья.

Зато в развязке горюющий Егор вызывает неподдельное сочувствие малознакомого чёрного мужика из дальней деревни. Беда Егора созвучна его собственному тягостному горю.

Проблематика рассказа

Основная проблема рассказа – проблема пьянства и алкоголизма. Но, как известно, русский человек пьёт не просто так, а от тяжёлой жизни или от радости. Герой пропил лошадь именно от радости: уж больно выгодно он её купил, слишком долго ждал этого события. Можно только представить себе, как он напьётся с горя, что пропил лошадь.

Более глубоко спрятаны проблемы, от которых крестьянин Глотов пьянствует. Лошадь необходима крестьянину, но он вынужден два года «лопать сено», чтобы собрать на лошадь. Жизнь крестьянина была безнадёжно бедной и тяжёлой, что почти не давало ему шанса вырваться из порочного круга.

«Беда» М. М. Зощенко Кратко

В своем произведении «Беда», М.М. Зощенко затрагивает проблему многих советских и российских людей – пьянство. Алкоголь способен влиять на личность и менять жизнь, как мужчины, так и женщины. Некоторые, владея огромной силой воли, навсегда прощаются со спиртным. Но стоит им выпить глоток, как все уходит на второй план, и человек может пропить все, что имеет.

Очень краткий пересказ рассказа Михаила Зощенко «Беда»

Главный герой истории, всю жизнь мечтал о собственной лошади. Отказывая себе во многом, мужчина все-таки покупает кобылу. Но из-за своих слабостей многолетние усилия и уже сбывшаяся мечта, теряется в алкогольном опьянении.

Список и краткая характеристика героев рассказа Зощенко «Беда»

• Глотов Егор Иванович – обычный крестьянин, отличается настойчивостью и целеустремленностью. Но очень зависим от алкоголя.
• Продавец на рынке – умный и хитрый мужчина, который продавал лошадь.
• Знакомый из соседней деревни – также обычный крестьянин, именно с ним главный герой и отмечал покупку.

Краткое содержание рассказа Михаила Зощенко «Беда» подробно

Рассказ начинается с характеристики главного героя. Зощенко представляет его обычным трудягой, который имеет огромное желание купить лошадь.

Мужчина страдает алкогольной зависимостью, но собрав волю в кулак, бросает пить. Также отказывается от сигарет, и даже экономит на продуктах. Из соседского села поступает предложение о покупки отличной кобылы, но Иваныч отказывается, ему хочется полноценного выбора и торговли как полагается.

Накопив достаточно денег, Егор Иваныч, едет на рынок, где собирается выбрать самую лучшую кобылу.

Далее автор описывает городской рынок живым и остроумным языком. Описывает все чувства, которые нахлынули на Егора Иваныча. Продавец приглянувшегося животного никак не показывает, что тоже заинтересован в продаже.

Главный герой настолько взволнован, что на его глазах выступили слезы, он несколько раз проверял наличие денег в сапоге. Тщательно осмотрев лошадь, начинает торговаться, рассказывая, что несколько лет готов был, сам есть сено, лишь бы исполнить свою мечту.

Наконец-то сделка состоялась, и Иваныч желающий поделиться своей радостью, встречает малознакомого мужика из соседней деревни. Небольшое отмечание в кабаке обернулось в двухдневный запой. В алкогольном опьянении, мужчина пропивает животное, а с ней и свою сокровенную мечту.

История создания рассказа Михаила Зощенко «Беда»

Произведение М.М. Зощенко «Беда», было написано в 1923 г. При создании данного рассказа, автор использовал сатирический жанр повествования. Далее история об обыкновенном сельском мужике была напечатана в журнале «Красный ворон» №40, от 1923 г.

Писатель обращается к читателю с такой мировой проблемой, как алкоголь и его влияние на большинство людей. Он призывает человека, страдающего алкоголизмом, посмотреть, какие последствия может принести зависимость, и как можно легко все потерять.

Проверьте свои знания после прочтения краткого содержания

2. Речевая разминка

З. Почему Федя включил телевизор? а) Там была интересная программа; б) ему хотелось отдохнуть перед телевизором; в) чтобы веселей Делать уроки. 4.   Что передавали по телевизору? а) Концерт; б) фильм; в) новости. 5.   Какая первая песня была исполнена? а) Про короля и блоху, б) про короля и кота; в) про короля и лису. 6.   Понял ли он во время ее исполнения условие задачи? а) Да; б) нет; в) не совсем. 7.   Какая вторая песня была исполнена? а) Про титулярного советника и царя; б) про титулярного советника и генератьскую дочь; в) про титулярного советника и генерала. 8.   Укажите верное значение выражения «титулярный советник». а) Воинское звание в дореволюционной России; б) советник царя; в) служебный чин в Дореволюционной России. 9.   Какое слово встречалось в нескольких песнях? а) Тройка; б) колокольчик; в) золотой. 10.  Что привезли в задаче на мельницу? а) Ячмень; б) овес; в) рожь. 11.  Чем закончился рассказ? а) Федя решил неправильно задачу; б) Федя заснул, ничего не решив; в) Федя пошел к своему другу, чтобы тот ему Объяснит задачу. Взаимопроверка(1ч.на оценку комментирует ответы) Что лучше: дать списать решение или объяснить? К кому бы из одноклассников обратились вы за помощью? — Скажите, бывает так, что, придя домой, вы включаете телевизор и садитесь делать уроки? Организует речевую разминку, развивающую технику чтения (правиьное произношение слогов и слов без искажения их звукового состава) и осознание читаемого текста. Прочитайте чистоговорку про себя.

в рабочих тетрадях.

VII. Итог урока. Рефлексия V111. Домашнее задание

-— А какие правила пользования телефоном вы знаете? 1.                      Разговаривая по телефону, вы должны контролировать свою интонацию, тон, дикцию. Не следует кричать в трубку. 2.                      Внимательно слушайте собеседника, никогда не перебивайте его. З. Куда бы вы ни звонили, никогда не следует начинать разговор с вопросов «Кто это?» и «Кто говорит?». 4.                        Помните, что вы звоните в удобное для вас время, а тот, кому вы звоните, может быть занят, поэтому не стоит обижаться, если вас попросят перезвонить. 5.                        Никогда не говорите по телефону с набитым ртом, не жуйте, не пейте. 7.      Если во время разговора вы чихнули или закашляли, постарайтесь прикрыть трубку рукой, чтобы это не было слышно. Если вам покажется, что собеседник все слышал, надо сказать «извините». 8.      Заканчивая телефонный разговор, следует строго выполнять важнейшее правило этикета — первым кладет трубку тот, кто звонил. 9.      Нельзя подолгу разговаривать по телефону. Работа в парах Как вы общаетесь с друзьями по телефону? Придумайте диалог. Разыграйте его в лицах Логическая минутка Анаграмма. Восстановите слова. одно среди них лишнее. Вычеркните его. ОФЕТЛЕН АГЗНМИА ТДАРОСЬ СОЛОГ ЧЯМИК ( ответ: телефон магазин радость голос мячик Проводит беседу по вопросам. — Что особенно заинтересовало вас во время урока? — Что нового узнали на уроке? — С каким рассказом Николая Носова вы сегодня познакомились? — Чему научил вас рассказ «Телефон»? — Выскажите свое отношение к творчеству Н. Носова, продолжите фразу: «Я люблю книги Н. Носова, потому что они.. .» — Понравилась ли вам работа на уроке? Оцените себя по карточкам (см. таблицу по рефлексии ) •   Если вам урок был понятен и понравился, возьмите карточку. •   Если вы что-то не поняли или в какой-то момент загрустили, возьмите карточку… •   И если вам было скучно на уроке, возьмите карточку. Объясняет Домашнее задани •   Подготовить выразительное чтение рассказа Н. Носова «Телефон» в лицах.

телефоном по карточкам • Оценивает результаты выполнения заданий на уроке, в том числе и результат чтения. Организует подведение итогов урока обучающимися. Предлагает оценить свою работу на уроке, заполнив таблшо.’ самооценки

Организует первичное прослушивание текста из аудиохрестоматии, предварительно осуществив целевую установю,’. -Ознакомьтесь с рассказом самостоятельно. Почему у рассказа такое название? — Над чем вы смеялись, когда читали рассказ? — Какое настроение было у мальчиков, когда они купили телефон? — Какие слова это доказывают? Прочитайте. — Найдите и прочитайте вопросительные предложения. Найдите и прочитайте восклицательные предложения. — Востановите отрывок о том, как у ребят появился телефон. — Прочитайте диалог мальчиков в лицах. -А хотите узнать, что было дальше? Сами как думаете, каким будет продолжение? Чем закончится рассказ? (инсценирование 2 части рассказа) — Что Мишка сделал со своим телефоном? (Он сначала разобрал свой аппарат, чтобы посмотреть, как он устроен. А собрать его правшљно не смог, Даже порошокрассыпал. Потом он из телефона сделал электрический звонок. А затем разобрат[ батарею и вообще остался без телефона.) — Чем закончился рассказ? (Матьчик ночью решил узнать, как получается электричество, встат и разобрал свой телефон. Понял, как получается электричество. Потом лег и быстро заснул.) — С какой целью Носов написал свой рассказ «Телефон»? Выберите верный ответ. Варианты ответов: 1. Развеселить читателя. 2. Подшутить над кем-нибудь. З. Помочь увидеть поступки, поразмышлять над ними. 4. Разбудить фантазию читателя. — Почему нельзя подолгу разговаривать по телефону? О правилах пользования телефоном рассказывает А. Л. Барто в стихотворении «Почему телефон занят?». — Кому из вас знакома эта ситуация? (Заранее подготовленный ученик читает стихотворение А.Барто ) СТИХОТВОРЕНИЕ А. БАРТО «ПОЧЕМУ ТЕЛЕФОН ЗАНЯТ?» . .Придут домой ученики —     — Андрей, что задано, скажи? И начинаются звонки.                      Ах, повторяем падежи? Звонки без передышки             .Все снова по порядку? А кто звонит? Ученики,             Ну ладно, трубку подержи, Такие же мальчишки.                 Я поищу тетрадку .. ,

Заранее подготовленный ученик читает стихотворение А. Барто «Почему телефон занят?» Читают правила пользования

18.11.2021

1. Задание для консультации.

2. Составьте рассказ по типу повествование «Лучшее событие в моей жизни» ( не менее 10 предложений).

     а. Назовите событие. Расскажите когда, где оно происходило? кто в нем участвовал?

     б. Основная часть повествования — развитие действия, кульминация. Используйте слова » сначала, затем, после этого, вдруг, внезапно и т.д.)

    в. Финал повествования должен содержать развязку истории, соответствующую началу и середине истории.

     г. Вывод из всего выше сказанного.

Работы отправить на почту или через электронный журнал.

21.10.2021

 16.09.2021

Прочитайте текст.

20.11.2020 Родной русский и родная литература

02.10.2020 Родная литература

На уроках литературы мы познакомились с жанром УНТ, таким как предание. Проситали предание «О покорении Сибири Ермаком». Выполните творческую работу по данному произведению.

1.Объясните значение слов: занемОчь, восвоЯси, хворОба, доспЕхи, ни слуху ни духу, вдоль и поперек, напасть на след, перечить, мзда.

Составьте предложения с тремя из этих слов.

2.Если бы вы были народным сказителем, о ком было бы ваше предание и почему? напишите предание, сохраняя стилистику произведения УНТ. (0,5 – 1 стр.)

18.09.2020

Проект «Известные советско-российские лингвисты»

План:

1. Фамилия, имя, отчество

2. Какие открытия, достижения были сделаны в области лингвистики.

3. Примеры книг, монографий, написанных этим ученым.

Форма работы любая — презентация, сообщение, портрет+рассказ. Сдаем на очной неделе.

28.05.2020  Родной русский

Поздравляю всех с наступющими летними каникулами! Благодарю за проделанную работу! 

У кого нет долгов — без задания, остальные -досдают работы. 

До встречи в новом учебном году! Будьте здоровы!

21.05.2020  Родная литература

«Книга, о которой хочу рассказать (посоветовать)» — мини-отзыв для одноклассников.

Сдаем долги!

14.05.2020     Родной русский

Тескт. Виды абзацев.

Давайте вспомним основные признаки текста. Это смысловая целостность, информативность,связность.

Материал для справки.

1. Способность текста быть носителем законченного сообщения, передавать различную информацию (факты, подтекст).

2. Расположение предложений в такой последовательности, которая отражает логику развития мысли; определенная структурная организованность текста, которая оформляется с помощью лексических и грамматических средств языка.

3. Полное (с точки зрения автора) раскрытие замысла; завершенность и стилевое единство.

Многим из вас знакомо имя одного из самых известных русских пейзажистов Архипа Ивановича Куинджи. Его ученик, Николай Кностантинович Рерих, говорил о своем учителе:» Мощный Куинджи был не только великим художником, но также был великим Учителем жизни. Его частная жизнь была необычна, уединённа,  и только ближайшие его ученики знали глубину души его.»

Посмотрите небольшой видео фрагмент, который позволит вам прознакомиться с жизнью и творчеством А.И.Куинджи

 https://www.youtube.com/watch?time_continue=216&v=9hhSrsoPPHU&feature=emb_logo

4. Восстановите последовательность предложений в тексте, используя справочную информацию, докажите, что перед вами текст.

В тетрадь записать номера предложений в нужной последовательности.

• А. И. Куинджи принялся спасать насекомое.
• Друзья знаменитого художника Архипа Ивановича Куинджи в своих воспоминаниях приводят историю бабочки, которая случайно влетела в мастерскую живописца и осенним утром примёрзла к стеклу.
• Пробуя освободиться, она так сильно обтрепала крыло, что не моглa больше летать…
• И вот бабочка вновь полетела, и художник был очень рад это- он не ставил перед собой иной задачи — он хотел только вернуть бабочке возможность летать…
• Из собственных волос смастерил он каркас крыла, а между волосами вклеил вырезанные из тонкой бумаги заплатки, которые мастерски раскрасил, скопировав рисунок с другого крыла.

Выделите в тексте синонимы, которые автор использует, говоря о А. И. Куинджи?

5. Что такое абзац?

Это единица текста, значимая с точки зрения композиции и стиля, выделяемая графическими средствами — отступом.

В одном из предложений абзаца обычно указывается его тема. Такое предложение называют тематическим.

Предложение, в котором формулируется главная мысль абзаца, называется концептуальным.

Тематические и концептуальные предложения располагаются в начале или в конце абзаца.

Прочитайте фрагмент статьи А.Н.Толстого «Родина». Найдите в тексте тематические и концептуальные предложения.

В мирные годы человек, в довольстве и счастье, как птица, купающаяся в небе, может далеко отлететь от гнезда и даже покажется ему, будто весь мир его родина. Иной человек, озлобленный горькой нуждой, скажет: «Что вы твердите мне: родина! Что видел я хорошего от нее, что она мне дала?»

Надвинулась общая беда. Враг разоряет нашу землю и все наше вековечное хочет назвать своим.

Тогда и счастливый и несчастный собираются у своего гнезда. Даже и тот, кто хотел бы укрыться, как сверчок, в темную щель и посвистывать там до лучших времен, и тот понимает, что теперь нельзя спастись в одиночку.

Гнездо наше, родина возобладала над всеми нашими чувствами. И все, что мы видим вокруг, что раньше, быть может, мы и не замечали, не оценили, как пахнущий ржаным хлебом дымок из занесенной снегом избы, — поразительно дорого нам. Человеческие лица, ставшие такими серьезными, и глаза всех такими похожими на глаза людей с одной всепоглощающей мыслью, и говор русского языка — все это наше, родное, и мы, живущие в это лихолетье, хранители и сторожа родины нашей.

08.05.2020

В рамках единого классного часа, посвященного 75-летию победы в ВОв, предлагаю познакомиться с материалом, рассказывающим о наградах Великой победы, о партизанском движении

 https://www.youtube.com/watch?v=NqXLEaibwak&feature=emb_logo

про Сталинградскую битву 

а также перейдя по этой ссылке на сайт (пройдя регистрацию) вы сможете поучаствовать в викторине, посвященной ВОв.

https://edu.skysmart.ru/student/parasafuba

*Запомните логины и пароли для этого сайта, они пригодятся вам для работы по другим предметам

07.05.2020   Литература на родном языке.   

Прочитайте рассказ  Елены  Габовой  «Не пускайте Рыжую на озеро»

Рассказ.  «Не пускайте Рыжую на озеро»

Светка Сергеева была рыжая. Волосы у неё грубые и толстые, словно яркая медная проволока. Из этой проволоки заплеталась тяжёлая коса. Мне она напоминала трос, которым удерживают на берегу большие корабли.

Лицо у Светки бледное, в крупных веснушках, тоже бледных, наскакивающих одна на другую. Глаза зелёные, блестящие, как лягушата.

Сидела Светка как раз посреди класса, во второй колонке. И взгляды наши нет-нет да и притягивались к этому яркому пятну.

Светку мы не любили. Именно за то, что она рыжая. Ясное дело, Рыжухой дразнили. И ещё не любили за то, что голос у неё ужасно пронзительный. Цвет Светкиных волос и её голос сливались в одно понятие: Ры-жа-я.

Выйдет она к доске, начнёт отвечать, а голос высокий-высокий. Некоторые девчонки демонстративно затыкали уши. Забыл сказать: почему-то особенно не любили Светку девчонки. Они до неё даже дотрагиваться не хотели. Если на физкультуре кому-нибудь из них выпадало делать упражнения в одной паре с Рыжухой – отказывались. А как физрук прикрикнет, то делают, но с такой брезгливой миной на лице, словно Светка прокажённая. Маринке Быковой и окрик учителя не помогал: наотрез отказывалась с Сергеевой упражняться. Физрук Быковой двойки лепил.

Светка на девчонок не обижалась – привыкла, наверно.

Слышал я, что жила Светка с матерью и двумя сестрёнками. Отец от них ушёл. Я его понимал: приятно ли жить с тремя, нет, четырьмя рыжими женщинами? Мать у Светки тоже рыжая, маленького росточка. Одевались они понятно как – ведь трудно жили. Но наши девчонки трудности Рыжухи во внимание не принимали. Наоборот, презирали её ещё и за единственные потёртые джинсы. Ладно. Рыжая так Рыжая. Слишком много о ней.

Очень любили мы походы. Каждый год ходили по несколько раз. И осенью, и весной. Иногда зимой в лес выбирались. Ну, а летом говорить нечего. Летом поход был обязательно с ночёвкой.

Наше любимое загородное место было Озёл. Здесь славное озеро – длинное и не очень широкое. По одному берегу сосновый бор, по другому – луга. Мы на лугах останавливались. Палатки ставили, всё честь честью.

Мы с Женькой в походах всегда рыбачили. Тем более, в Озёле. Озеро рыбное, окуни тут брали и сорога, а ерши, так те словно в очередь выстраивались, чтобы хапнуть наживку. Всегда мы девчонкам на уху приносили. Объеденье. Хоть из-за одной ухи в походы ходи, до того вкусно.

Брали напрокат лодку – была тут небольшая лодочная станция – и плыли на середину озера. Все дни напролёт с Женькой рыбачили. А вечером… Вечером, на зорьке, самый клев, а нам половить не удавалось. Из-за Рыжухи, между прочим, из-за Светки Сергеевой.

Она с нами тоже в походы ездила. Ведь знала, что одноклассники её не любят, а всё равно ездила. Не прогонишь же.

Вечером возьмёт Светка синюю лодку и тоже на середину озера гребёт. Вокруг красота, солнышко за сосны закатывается, в воде деревья отражаются, а вода тихая-тихая, и видно, как со Светкиных вёсел срываются розовые от солнца капли.

Выгребет Светка на середину озера, вёсла в воду опустит и начинает. Выть начинает.

То есть, она пела, конечно, но мы это пением не называли. Высокий голос Рыжухи раздавался далеко по озеру, по лугам.

Клевать у нас переставало.

Почему ей нужно было на середине озера петь – не понимаю. Может, окружающая природа вдохновляла? К тому же от воды резонанс сильный. Ей, наверно, нравилось, что её весь мир слышит. Что она пела – не берусь сказать. Жалобно, заунывно. Никогда я больше таких песен не слышал. Женька начинал ругаться. Ругался и плевал в озеро в сторону Рыжухи. А я неторопливо и хмуро сматывал удочки.

Выла Рыжуха час-полтора. Если ей казалось, что какая-нибудь песня не очень удавалась, она заводила её снова и снова.

Мы вытаскивали лодку на берег и шли к одноклассникам. Нас встречали смехом.

– Хорошо воет?– спрашивал кто-нибудь.

– Заслушаешься, – коротко отвечал я.

А Женька разражался гневной тирадой, которую я приводить тут не буду.

– Дура рыжая, – кривила губы Маринка Быкова. – И чего она с нами прётся? Выла бы себе дома.

А голос Рыжухи всё раздавался, и было в нём что-то родственное с начинающей расти травой, лёгкими перистыми облаками, тёплым воздухом, в котором роились ещё не умеющие кусаться комары.

Почему-то нам с Женькой не приходило в голову поговорить со Светкой по-человечески, попросить, чтобы она не пела над озером, не портила рыбалку. Может, она и не знала, что мешает кому-то.

В день последнего экзамена в девятом Нинка Пчелкина бросила клич:

– Кто завтра в поход?

И тут же устроила запись. Она же распределила обязанности. Девчонки закупают продукты, мальчишки добывают спальники, палатки. Кассетник берет Маринка, камера хорошая у Женьки, на пленку «Кодак» скидываются все.

Женька подвалил к Рыжухе, опёрся руками о её стол и сказал:

– Рыжуха, сделай доброе дело, а?

Светка вспыхнула и насторожилась. Никто к ней с просьбами не обращался.

– Какое?

– Не езди с нами в поход.

Рыжуха поджала бледные губы и ничего не ответила.

– Не поедешь? Не езди, будь другом.

– Я с вами поеду, – высоким дрожащим голосом сказала Рыжуха, – а буду отдельно.

Вот это «отдельно» и было для нас всего опаснее. Опять отдельно от всех будет на озере выть! Опять вечерней зорьки мы не увидим.

Женька отошёл от Рыжей и прошептал мне:

– В этот поход я Рыжую не пущу. Или я буду не я.

Он торжествующе посмотрел на Светку, словно уже добился своего.

Тёплым июньским днём мы устроились на палубе теплохода. Нас, дружных, двадцать пять душ. У наших ног тюки с палатками, рюкзаки, из которых выпирают буханки хлеба, торчат ракетки для бадминтона. У нас с Женькой ещё и удочки. По всякому поводу мы смеёмся. Экзамены позади – весело. Лето впереди – весело.

Рыжуха сидит на краю скамейки, рядом с ней – пустое пространство. Рядом с ней никто не садится.

За минуту до того, как отчалить, к Рыжухе подходит Женька. Он в синем спортивном костюме «Адидас» – стройный симпатичный малый. Выражение лица Рыжухи встревоженное, она чувствует подвох.

– Это твоя сумка?– спрашивает Женька и кивает на допотопную дерматиновую сумку, которая стоит около Рыжухи. В сумке, наверное, бутерброды с маргарином и яйца. Сверху высовывается серенький свитер, его Рыжуха взяла, видно, на случай похолодания. Я живо представил, как она в этом свитере сидит в синей лодке и портит нам рыбалку.

– Моя,– отвечает Светка.

– Алле хоп!– восклицает Женька, хватая сумку, и бежит с ней по палубе. И вот мы слышим, как он кричит уже с причала:

– Эй, Рыжая! Вон где твоя сумочка! Слышь?

Мы глядим через борт теплохода. Женька ставит сумку на железный пол и мчится обратно. Теплоход зафырчал, за кормой забурлило. Но трап ещё не убрали, около него стоит матрос в яркой футболке и пропускает опаздывающих пассажиров.

Рыжуха сидела-сидела, потеряно глядя в пол, потом как вскочит и – к выходу. Еле успела на берег, теплоход сразу же отчалил.

Свитера, наверно, жалко стало, бутербродов.

Женька рядом со мной стоит, Светке рукой машет и орёт:

– До свиданья, Рыжая! Гудбай! Извини, нельзя тебе на озеро, ты рыбу распугиваешь!

И девчонки со своих мест ей ручкой делают, кричат противными голосами:

– Прощай, подруга!

– Больше не увидимся!

– Ха-ха!

И давай Женьку хвалить, что он так ловко с Рыжухой устроил.

Чего девчонки радовались, я, честно говоря, не понял. Ну, мы с Женькой, ладно, нам Светка мешала рыбу ловить. А им-то что? Ведь вместе со всеми Рыжуха и не бывала – недаром её ни на одной фотографии нет. Бродила одна по лугам, одна у костра сидела, когда все уже по палаткам расходились. Ела то, что с собой из дома брала. В начале похода она свои припасы на общий стол выкладывала, но ее хлеб с маргарином и яйца Быкова в сторону двигала. При этом лицо у нее было такое же брезгливое, как на уроке физкультуры, когда выпадало делать упражнения с Рыжухой.

Теплоход ещё толком не отошёл от города, а мы о Рыжухе уже забыли. Лишь на вечерней зорьке я о ней вспомнил, и в сердце ворохнулось что-то неприятное. Но зато никто на озере не шумел. Клевало отлично. Женька был особенно оживлён. А мне это «что-то» мешало радоваться.

В десятый Рыжая не пошла. Классная сказала, что она поступила в музыкальное училище.

А ещё через пять лет произошла вот такая история.

В то время я начинал учиться в одном из Петербургских вузов. И познакомился с девушкой, которая взялась подковать меня, провинциала, в культурном отношении. В один прекрасный день Наташа повела меня в Маринку, на оперу.

И что же я вижу в первые минуты спектакля?

На сцене появляется золотоволосая красавица. У нее белейшая кожа! Как она величаво идёт! От всей её наружности веет благородством! Пока я ещё ничего не подозреваю, просто отмечаю про себя, что молодая женщина на сцене прямо-таки роскошная. Но когда она запела высоким, удивительно знакомым голосом, меня мгновенно бросило в пот.

– Рыжуха!– ахнул я.

– Тише!– шипит на меня Наташа.

– Ты понимаешь, это Рыжуха, – шепчу, нет, кричу ей шепотом, – мы с ней в одном классе учились.

– Что ты говоришь?! – всполошилась знакомая. – Ты понимаешь, кто это? Это наша восходящая звезда!

– Как её звать?– ещё на что-то надеясь, спросил я.

– Светлана Сергеева.

Весь спектакль я просидел, не шелохнувшись, не понимая, чего больше было в моём сердце – восторга или стыда.

После спектакля Наташа говорит:

– Может, пойдёшь за кулисы? Ей приятно будет увидеть своего земляка, да ещё одноклассника. Жаль, цветов не купили!

– Нет, давай в другой раз, – скромно ответил я.

Мне меньше всего хотелось встречаться с Рыжухой с глазу на глаз.

По дороге довольно вяло я рассказывал Наташе о Светке, о том, как пела она на озере. Теперь я не говорил, что она «выла». Мой авторитет в глазах знакомой значительно подскочил. А я в своих глазах…

– Надо же! – удивлялась Наташа. – С Сергеевой в одном классе учился!

Я плохо её слушал. Думал о том, что не Светка рыжая. Светка оказалась золотой. А рыжие мы. Весь класс рыжий.

После прочтения рассказа ответьте на вопросы:

• Сформулировать тему рассказа (о чём рассказ?)
• Какова основная мысль  рассказа? (сформулировать)
• Система образов героев? Назвать героев рассказа, кто они?
• Каков характер главных героев?
• Назовите главные эпизоды (о чём они?)
• Над каким жизненным вопросом задумывается автор (какова главная проблема?)
• О чём вы задумались, когда прочитали рассказ?

30.04.2020   Родной русский

Работы отправляем только на почту! Адрес электронной почты защищен от спам-ботов. Для просмотра адреса в вашем браузере должен быть включен Javascript.

Продолжаем разговор о традициях русского речевого общения.

1. Прочитайте два фрагмента из произведения В.П.Аксенова «Звездный билет». В каком из них описана ситуация, когда один из героев делает другому комплимент. Что становится поводом для комплимента в каждом случае?

Ситуация 1 

– Хочу в суровые условия, – шепчет Галка, – в палатку. Рыбой питаться хочу! Мне надоело здесь.

– Ладно, – говорит Димка, – берем тебя с собой. Только не хныкать потом. А в театральный ты все-таки поступишь. В Ленинграде. В конце концов, театральный – это не медицинский. Готовиться особенно не нужно. Глазки, фигурка – это у тебя есть. Вполне достаточно для поступления.

– Смотрите, он сделал мне комплимент! – восклицает Галя. – Слышите, ребята, Димка сделал мне комплимент! Спасибо тебе, суровый Дима.

Ситуация 2. Братья разговаривают о плане путешествия.

– План в общих чертах такой, – говорит Димка. – Сначала мы едем на Рижское взморье. Отдохнем там немного – должны же мы, черт возьми, хоть немного отдохнуть! – а потом двинемся пешком по побережью в Ленинград. По дороге наймемся поработать в какой-нибудь рыболовецкий колхоз. Мне один малый говорил, что там можно заработать кучу денег. А потом дальше. Посмотрим Таллин и к августу будем в Ленинграде. Там отдадим Галку в театральный институт, а сами…

– А сами?

– А сами составим новый план.

– Отличный у вас план, – говорю я, – точный, детальный, все в нем предусмотрено. Кончаются деньги, появляется рыболовецкий колхоз. Вы забрасываете невод и вытаскиваете золотую рыбку. Чего тебе надобно, Димче? Прекрасный план!

* Как вы считаете, почему в каждом случае мы ощущаем ироничное отношение героев , произносящих комплимент? подтвердите свои слова примерами из текста.

* Что бы вы сказали в том случае, если бы хотели сделать комплимент без иронии в каждой из описываемых ситуаций?

* какая ныне устаревшая форма обращения используетсяво второй ситуации?

* Часто ли вы говорите комплименты друзьям, близким? Что для вас может стать поводом для комплимента. Кратко опишите ситуацию, приведите пример комплимента.

Найдите примеры комплиментов, используя учебник литературы 7 класса. Указывайте автора, название произведения, героев — кто и кому говорит комплимент.

На портале «Грамота.ру» найдите информацию о правописании и употреблении слова «комплимент». Запишите в тетрадь

В традиции русского речевого общения считается нескромным говорить о своих положительных качествах, достоинствах. Как вы думаете, почему? Подтвердите свой ответ пословицами. На какую тему будут подобраны пословицы? Запишите развернутый ответ на данный вопрос.

23.04.2020      Литература на родном языке

Найдите и прочитайте рассказ М.Зощенко «История болезни», либо прослушайте аудиорассказ https://www.youtube.com/watch?time_continue=62&v=jsyqFcPtqVU&feature=emb_logo

История создания рассказа Рассказ «История болезни» был написан Зощенко в 1936 г. и напечатан в журнале «Крокодил» № 28, а также в сборнике «Рассказы 1937-1938».

Ответьте на вопросы:

1. Как вы думете, рассказ вымышленный или реальный?

2. На что нацелена сатира М.Зощенко?

3. Какова основная проблематика рассказа?

4.Кто главный герой? К чему он стремится?

5. Особенности речи героев рассказа. Как их это характеризует?

6. В чем комизм ситуации, рассказанной М.Зощенко?

7. Прочитайте самостоятельно рассказ М.Зощенко (на выбор), напишите краткий отзыв.

16.04.2020  Родной русский

Здравствуйте, ребята! Сегодня мы поговорим о… Впрочем, обо всем по порядку.

В класс, входит опоздавший ученик и , обращаясь к учителю, говорит:

— Привет!

-Привет! Проходи в класс, займи своё место.

Вопрос: как вы можете оценить данный диалог? какие ошибки были допущены?

Наше путешествие сегодня будет посвящено очень важной и полезной теме.

Итак, тема сегодняшнего урока- путешествия: «Традиции русского речевого общения».

Посмотрите видеофрагмент https://www.youtube.com/watch?v=cRqaqH7jvV8

 Задание 1: «Размышляй-ка». Найдите вежливые слова в зашифрованной таблице.

ИЗВИНИТЕРРОААПЦГТЗДРАВСТВУЙТЕРО

ЕАПКДОБРЫЙДЕНЬПКМУРЦОПРИВЕТШО

ДО СВИДАНИЯАКЕУРВАМРМПОКАИППА

ПРОЩАЙПКИВАРУВИАРУИДОБРОЕУТРОП

Задание 2. Найдите и запишите 3 поговорки о речевой вежливости.

Задание 3, Вспомните и запишите обороты речи, которые будут уместны в данных ситуациях.

1.приветствие

2.прощание

3.просьба

4.благодарность

Задание 4. В некоторых фразеологизмах русского языка, обозначающих разные эмоции, используются слова, которые называют цвет лица. Восстановите эти фразеологизмы.

1.покраснеть от …

2.позеленеть от …

3.побелеть от …

4.порозоветь от …

5.потемнеть от …

Задание 5. написать поздравительное письмо (тема поздравления – на выбор), используя в нем как можно больше этикетных формул.

Задание 6 (по желанию) Подготовить историю какого-либо этикетного выражения (слова).

Подводем итог: 

Тенденции обогащения русского языка отражают высокий уровень научного, интеллектуального, культурного развития народа. А своеобразием русского языкового общения является его эмоциональность, подчеркивающая доброжелательное отношение к собеседнику. Традиции русского фольклора также оказывают заметное влияние на культуру речи.

Традиции русской речевой культуры постоянно развиваются, совершенствуются, несут в себе следующие функции:

*Обобщают достижения культуры народа, сохраняют достижения прошлого, объединяют и воспитывают носителей языка.

*Является зеркальным отражением системы ценностей русского народа, его национального характера, исторических событий.

*Является хранителем сокровищ культуры, памятников художественной и научной литературы, фольклора, словарей, правил русского языка.

*Передает из поколения в поколение морально-этические ценности народа.

Таким образом, язык влияет на развитие общества, формирует национальное сознание, обогащая и сохраняя богатство и уникальность русской национальной речевой культуры, традиции общения.

09.04.2020

Послушать рассказ В.Астафьева «Мальчик в белой рубахе» https://www.youtube.com/watch?v=baqqbyco3H0&feature=emb_logo

письменно ответьте на вопросы:

1. Что за беда случилась? В каком году?

2. Зачем трое детей пошли из села?

3. Как звали младшего брата?

4. Что было в кринке у матери для детей?

5. Какие прозвища были у братьев? Почему у младшего прозвища не было?

6.Дошли ли дети до пункт назначения?

7. Что случилось с младшим?

8.Вспоминает ли мать младшего сына? Сколько лет прошло с тех пор?

9. Какие собаки были у соседей?

10. Почему Петенька ушел от братьев?

11. Определите тему и основную мысль рассказа.

12. Найдите художественно-изобразительные средства, с помощью которых автор передает особенности героев.

13. Чему учит произведение? (развернутый ответ, 5-7 предложений)

 * Работы желательно отправлять в печатном виде

26.03.2020  Литература на родном языке

Посмотреть «Литературную страничку. Н.Заболоцкий»

Прочитать стихотворение Н.Заболоцкого «Некрасивая девочка»

19.03.2020

Упражнение № 1

Перепишите, вставляя вместо точек нужные по смыслу слова.

1. Смеяться … смехом. Перенести … болезнь (заразный, заразительный). 2. Иметь … намерения. Обладать … характером (скрытый, скрытный). 3. … мастер. … шелк (искусственный, искусный). 4. … женщина. … слово (обидный, обидчивый). 5. Стоять в … позе. Принять … меры против нарушителей дисциплины (эффектный, эффективный). 6. Наблюдать за … развития растений. Идти впереди … (процесс, процессия). 7. Оказаться человеком невоспитанным, … . Мало читать, быть … (невежа, невежда). 8. Писатель И.С.Тургенев рассказал о трагической судьбе … Герасима. Троекуров был жестоким … (крепостник, крепостной). 9. В больнице работает опытный … . В пьесе выведен отрицательный … (персонаж, персонал). 10. … ребенка. … куртку и сапоги (одеть, надеть).

Упражнение № 2

Прочитайте. Укажите, какие речевые ошибки допущены, исправьте и перепишите.

1. Повесть написана калорийным языком. 2. Среди соучастников соревнований было много молодых спортсменов. 3. При выплавке стали была применена новая, более эффектная технология. 4. Большое значение в романе играют женские образы. 5. Критики оказали высокую оценку новым стихам поэта. 6. Учащиеся нашей группы нанесли визит заболевшему преподавателю. 7. Чичиков не скоро сообразил, из чего состоит одежка Плюшкина.

13.02.2020

Сочинение — размышление «Литературный герой, на которого хочется быть похожим».

Объем 1 страница.