Прочитайте назовите сказку спишите укажите над каждым выделенным словом какой частью речи оно

Аннотация

Рабочая тетрадь предназначена для учащихся общеобразовательных организаций и соответствует учебнику «Русский язык. 2 класс» авторов В.П. Канакиной, В.Г. Горецкого, доработанному, согласно требованиям Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования. Упражнения, представленные в рабочей тетради, помогут ученикам закрепить знания, полученные на уроках русского языка.

Система заданий направлена на обогащение словарного запаса ребёнка, формирование умения анализировать лингвистические явления и работать с разными видами информации. Тетрадь – это эффективный помощник учителя в организации индивидуальной работы с учениками. Использование рабочей способствует более успешному достижению личностных, метапредметных и предметных результатов обучения во 2 классе.

Пример из учебника

Вспомните имена существительные на тему «Школа» из орфографического словаря. Запишите, распределяя слова по вопросам.
(Кто?) (Что?)
Подчеркните в словах непроверяемые орфограммы.
Как в русском языке называются имена существительные каждого ряда?
57. Прочитайте.
Настя и Маша Толмачёвы из города Курска представляли Россию на конкурсе детской песни «Евровидение-2006». И победили! Они исполнили песню «Весенний джаз». Настя и Маша занимались в эстрадной студии «Сверчек» .
Найдите имена собственные. Что обозначает каждое из них? Подчеркните заглавные буквы в именах собственных.
58. Впишите имена собственные.

Звуки и буквы 3
Правописание буквосочетаний ЧК, ЧН, ЧТ, ЩН, НЧ 3
Правописание буквосочетаний ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ 7
Звонкие и глухие согласные звуки 10
Разделительный мягкий знак (Ь) 19
Части речи 23
Что такое части речи? 23
Имя существительное 24
Глагол 34
Имя прилагательное 42
Местоимение 49
Предлоги 52
Повторение 55

Вместе с этим также читают:

Пояснение: Для скачивания книги (с Гугл Диска), нажми сверху справа — СТРЕЛКА В ПРЯМОУГОЛЬНИКЕ . Затем в новом окне сверху справа — СТРЕЛКА ВНИЗ . Для чтения — просто листай колесиком страницы вверх и вниз.

Текст из книги:

в. П. Канякина
«о…*
усскии
язык
Рабочая тетрадь
ПРОСВЕЩЕНИЕ
ИЗДАТЕЛЬСТВО
и /
ны для обведения ручкой.
ШКОЛА РОССИИ
ФГОС
в. П. Канакина
усскии
язык
Рабочая тетрадь
Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений
В двух частях
Часть 2
2-е издание
Москва
«Просвещение»
2012
УДК 373.167.1:811.161.1 ББК 81.2Рус-922 К19
Серия «Школа России» основана в 2001 году.
Рабочая тетрадь соответствует учебнику «Русский язык. 2 класс», доработанному в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования.
Упражнения, представленные в рабочей тетради, помогут ученикам закрепить знания, полученные на уроках русского языка. Система заданий направлена на обогащение словарного запаса ребенка, формирование умения анализировать лингвистические явления и работать с разными видами информации. Тетрадь — это эффективный помощник учителя в организации индивидуальной работы с учениками.
Использование рабочей тетради способствует более успещному достижению личностных, метапредметных и предметных результатов обучения в 2 классе.
ISBN 978-5-09-026625-3(2) ISBN 978-5-09-026624-6(общ.)
© Издательство «Просвещение», 2012 © Художественное оформление.
Издательство «Просвещение», 2011 Все права защищены
Звуки и буквы
ПРАВОПИСАНИЕ БУКВОСОЧЕТАНИЙ ЧК, ЧН, ЧТ, ЩН, НЧ
1. Прочитайте. Вставьте подходящие по смыслу слова.
Здесь хорошее местечко,
Протекает мимо /L________.
!
I
Принесли мы для бычка Полведёрка JA_________
Дождик вылился из тучки,
Вымыл ёжику Л-_________
Подарила мама дочке Разноцветные ГиМ_________
Подчеркните в словах буквосочетание чк.
2. Замените звуковые обозначения слов буквенными.
[р’эч’ка]
[пбч’та]
[п’ис’мб]
[мбщ’ный’]
[мач’та]
[нбч’ка]
[п’эч’ка]
[тбч’ный’]
[х’йщ’ный’]
[пал’тб]
3. прочитайте. Образуйте от данных слов однокоренные слова с уменьшительно-ласкательным значением. Запишите.
синица — синичка
облако —
задача
вода
конец — кончик
диван
крылечко
крыльцо
кольцо
место —
сестра
птенец — птенчик
стакан —
Подчеркните буквосочетания чк, нч.
4. Прочитайте.
1. Улетела ласточ_ка за тридевят_ зе-мел_. 2. На солнеч ной поляноч ке мо-тыл_ки и бабоч_ки лакомятся сладким соком с цветов. 3. В лесоч ке над реч кой построена дач_ка. На дач_ке живёт небол шая собач ка.
Вставьте, где нужно, мягкий знак. В других словах соедините линией буквы на месте пропуска.
Подчеркните в первом предложении главные члены.
5. Прочитайте. Образуйте однокоренные слова по образцу. Запишите.
что? какой?
молоко — молочный
песок — ________
кирпич
цветок
как? какой?
вечно — вечный
срочно — _______
точно
скучно
Подчеркните в словах буквосочетание чн. Составьте предложение с одним из слов. Запишите его.
6. Прочитайте. Вставьте в слова пропущенные буквы.
На п_ляне у п_нёчка Белка набр_ла гр_бочков.
Скрылос_ солнце за г_рой,
Время двигаться д_м6й.
Но д мой д_лековато,
А гр бы т_желоваты…
А. Захаров
Придумайте заголовок к тексту и запишите его.
Устно составьте продолжение текста.
7. Прочитайте.
Синичка — воробью сестричка.
Кончил дело, гуляй смело.
Кто любит труд, того люди чтут.
Подчеркните в словах изученные орфограммы. Спишите любое предложение.
8. Прочитайте. Какой звук нужно произносить, читая выделенные в словах буквы? Обозначьте этот звук.
Помощник, что, чтобы, конечно, яичница.
Проверьте по орфоэпическому словарю, как следует произносить данные слова.
9. Прочитайте. Вставьте пропущенные слова.
Мы едим кисель_____________
Аппетит у нас______________
А усы _____________________
Очень _____________________
П. Синявский
Слова для справок: симпатйчные, от-лйчный, чернйчные, чернйчный.
Подчеркните в словах буквосочетание чн. 6
ПРАВОПИСАНИЕ БУКВОСОЧЕТАНИЙ ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ
10. Заполните «домики» словами с данными буквосочетаниями.
11. Прочитайте.
1. Не ж_вут уж_, где ж_вут еж_.
2. У ш_повника к_лючие ш_пы, но душ_-стые цв_ты. 3. В л_су в т_ни цв_тут ландыш_, на лугу — мыш_ный горошек, в в_де — кувш_нки. 4. У зайчихи — зайч_та, у кр_льчихи — кр_льч_та, а у щ_ки — ш;_рята.
Вставьте пропущенные буквы. Подготовьтесь объяснить их написание.
Найдите среди предложений скороговорку. Выучите её.
12. Составьте из рассыпанных частичек слов слова с буквосочетаниями жи-ши, ча-ща, чу-щу. Запишите.
13. Прочитайте. Вставьте в слова пропущенные буквы.
Коч^н к_пусты, ш^ны у м_ш^ны, жители д_рёвни, ч^^ткий т_варищ, кувш_^н м_л_ка, ш_р6кое шоссе, цв_тные к_р_н-д_шй, пл_щ^дка для р_бят, в рш^на б_-рёзы, чдёсная к_ртйна, душистая м_-лйна, чайная п_суда.
Проверьте по словарю написание словарных слов.
Составьте предложение с одним из словосочетаний. Запишите его.
8
14. Прочитайте скороговорку. Какие слова перепутали свои места? Напишите скороговорку правильно.
Чем чашка чйхце, тем чаще чищу.
Подчеркните в словах буквы, которыми обозначены мягкие согласные звуки.
15. Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы.
Навещала щ^ка щ_1ку В сер_дине суток.
Угощала щ^ка щ^ку Щ вёлевым супом.
А. Фёдорова
Озаглавьте текст.
Подчеркните в предложениях главные члены.
Подготовьтесь доказать, что вы правильно выполнили задания.
16. Прочитайте. Вставьте в звуковые «домики» пропущенные звуки.
[_], [_] — твёрдые непарные шипящие согласные звуки.
[_], [_] — мягкие непарные шипящие согласные звуки.
9
ЗВОНКИЕ И ГЛУХИЕ СОГЛАСНЫЕ ЗВУКИ
17. Помогите коту и собачке собрать в одну группу буквы, которые обозначают звонкие согласные звуки, а в другую — буквы, которые обозначают глухие согласные звуки. Соедините линиями буквы каждой группы.
® ® © © © ©KS^
© @ © © ® ©
© ©^ ® ® ® ®
Произнесите звуки, которые могут быть обозначены выделенными буквами.
18. Прочитайте. Впишите в ние пропуш,енное слово.
предложе-
jIUwjou. и/ь тшы
‘Г
X. схщ./м;ду. бжл плпмАрд,.____________
а! ! о
л. Яковлев
Подчеркните в выделенном слове буквы, которыми обозначены глухие парные согласные звуки.
О!
X)
4-
10
19. Прочитайте. Вставьте пропущенные слова-названия согласных звуков.
1. ____________
ИТ из шума.
2. __________
согласный звук состо-
согласныи звук состо-
ит из шума и
20. Впишите в «домик» пропущенные буквы, обозначающие парные по глухости-звонкости согласные звуки.
/*“
0 -п
в —
— — к
д — т
VT/» yiv —
— с
т/ж,
Подберите и запишите слова, которые заканчиваются этими буквами.
21. Найдите в орфографическом словаре учебника слова с парным по глухости-звонкости согласным звуком на конце слова. Запишите несколько слов.
11
22. Прочитайте. О каком правиле идёт речь? Почему согласные так названы?
Парные согласные — самые опасные!
В корне ты их проверяй —
Рядом гласный подставляй!
23. Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы.
1. Будет хле_, будет и обе_. 2. Был бы пиро_, найдётся и едо_. 3. Кто лени_, тот и сонли_. 4. Некраси_ лицом, да хоро_ умом. 5. Медве_ь неуклю_, да дюж.
Устно подберите проверочные слова к словам с пропущенными буквами.
24. Прочитайте.
Скрипит мор6(с, з). Сердйт мор6(з, с).
И сне(к, г) сухой и колкий.
И вя(з, с) озя(п, б), и ду(б, п) замёр(с, з). Наскв6(с, з)ь продрогли ёлки.
Г. Волжина
Выберите для каждого слова со скобками правильную букву, подчеркните её. Запишите эти слова.
12
25. Прочитайте строки из американской песенки, которую перевёл Леонид Яхнин.
Пирог печёт старушка Фогг На кухне у плиты,
А пёс бульдог по кличке Дог Идёт полить цветы.
Берёт пирог старушка Фогг И чаю с молоком,
А пёс бульдог по кличке Дог —
С ней рядом за столом.
Как вы думаете, что в этих строках правда?
Подчеркните в словах орфограммы на изученные правила.
26. Прочитайте. Запишите слова, заме-
няя выделенные звуки буквами
ча[ш]ка ука[с]ка
л6[ш]ка ка[с]ка
ла[(Ь]ка л6[к]ти
к6Г(Ь1та к6[к]ти
ша[п]ка л6[т]ка
шу[п»|ка ш;ё[т]ка
Подготовьтесь доказать, что вы правильно записали слова.
13
27, Прочитайте. Подчеркните согласные, написание которых надо проверять.
Ногти, загадка, скользкий, морковный, морковка, робкий, сторожка, робок, скользить, ноготь, сторожить, загадывать.
Найдите для каждого проверяемого слова проверочное. Запишите по образцу.
СО/
(■.икмж} rukheiul,
28. Прочитайте. Назовите сказки.
1. ___________, убегая из дворца, по-
теряла хрустальный башмачок.
2. ___________ очень подружилась с
семью гномами.
Слова для справок: Золушка, Белоснежка.
Вставьте пропущенные слова. Подчеркните в них буквы, которыми обозначены парные по глухости-звонкости согласные звуки,
14
29. Подберите к каждому слову однокоренное проверочное слово. Запишите по образцу.
Дубки — дубы, ягодка — _________________.
Ловкий — ловок, близкий —
Ложка — ложечка, бул^ка — ______________.
Просьба — просйть, сторожка — __________.
Вежлив — вежливый, хорош — _____________,
Подчеркните в словах буквы, написание которых вы проверяли.
30. Прочитайте загадку. Вставьте пропущенные буквы и слово. Нарисуйте отгадку.
Я круглый, я гла кий И на вку_ приятно сла_кий.
Знает каждый карапу_.
Что зовут меня_______________
31. Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы.
1. Слй_ки, голу цы, пиро_кй, водола_.
2. Вдру_, блу_ка, сап6_ки, руба_ка.
Подчеркните лишнее слово в каждой группе слов. Объясните свой ответ.
15
32. Прочитайте. Выберите нужную букву и вставьте её в слова.
Б? П?
Ду_, шуру_, оши_ка, кно_ка, ги_кий. Г? К?
Айсбер_, цир_, лё_кий, ю_, мя_кий. В? Ф?
Остро_, жира_, ко_та, ло_кий, клю_. Д? Т?
Йо_, взгля_, кле_ка, зага_ка, кро_.
Ж? Ш?
Чи_, варе_ка, ёр_, лягу_ка, кни_ка.
3? С?
Гру_, соу_, сала ки, ма_ка, ска_ка.
33. Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы.
1. У каждого дерева свой пло_. По реке плывёт пло_.
2. В руках у мальчика пру_. В деревне глубокий пру_.
3. Красив летом цветущий лу_. На грядке вырос зелёный лу_.
4. На клумбе ро_ куст алых ро_.
Чем интересны слова с пропущенными буквами? В последнем предложении подчеркните главные члены.
16
34. Прочитайте. Выполните задания, данные в таблице.
Произношу! Проверяю! Записываю!
ястре[_] д[_]ревья заво[_] м[_]ряк сапо[_] д[_]лёкий ре[_]кий ястреба дерево ястреб деревья
Объясните, как вы подбирали проверочные слова для слов с безударным гласным звуком и для слов с парным по глухости-звонкости согласным звуком в корне слов.
35. Прочитайте загадки. Вставьте пропущенные буквы в отгадках.
1. Сам худ, голова с пуд, как ударит — крепко станет. (М____________к)
2. Не снег, не лёд, а серебром деревья уберёт. (И____й)
Подчеркните в словах орфограммы.
17
36. Прочитайте. Озаглавьте текст.
Я люблю тебя, Январь!
Для меня ты месяц лучший —
Молодой, большой, скрипучий. Золотистый, как янтарь!
Солнце, снег, огонь, мороз —
Пламя белое берёз!
С. Козлов
Согласны ли вы с мнением автора? Что обозначает слово янтарь?
Какие из выделенных орфограмм вы не можете объяснить? Почему? Подчеркните эти орфограммы.
37. Прочитайте, буквы.
Лё_кий м_ро_, бристый ин_й.
Вставьте пропущенные
б_льшой сугро_, сер_-Сн_гурочка, сн_гопад, Де_ М_ро_, пуш_стые сн_ж_нки, мя_кий сне_, к_ньки, гла_кий лё_, сн_говик.
Какая тема связывает эти слова и четания слов?
Составьте текст на эту тему.
18
со-
РАЗ Д Е л ИТЕ л ЬН Ы Й МЯГКИЙ ЗНАК (Ь)
38. Запишите слова, заменяя в них звуковые обозначения слогов буквенными.
сыно[в’й’а] СЖШу1>^Я. | [в’й’у]га _____
воро[б’й’й]
пи[с’м6]
ру[жй’6]
тю[л’эн’]
Подчеркните в словах разделительный мягкий знак.
39. Прочитайте. Помогите Муравьишке собрать слова из слогов. Запишите слова.
Подчеркните в словах разделительный мягкий знак и буквы, перед которыми он пишется.
J $
«1)- Q
О
a-f—
19
40. Прочитайте. Помогите коту и собачке собрать «свои» слова.
счастье
печенье
свинья
льдина
пальцы
друзья
обезьяна
пельмени; муравьи! больше^ пальто
Запишите слова каждой группы, разделяя их чёрточками для переноса. Подчеркните разделительный мягкий знак.
/U/И^- ‘riib,
JJ
//1 I/O /7 — — hu J I LAa.»_________ЛУ1Л.‘.
41. Прочитайте. Вставьте в слова пропущенные буквы.
1. Целый ден_ сегодня П1_ю. Я одела всю сем ю.
2. Вызывает удивлен_е прилежание тюлен е: целый ден_ лежит тюлен_, и лежать ему не лен_.
3. Лягушач_я песенка л_ётся из пруда. Лягушонка слушают лист_я и трава.
20
Подчеркните одной чертой мягкий знак — показатель мягкости предшествующего согласного звука, двумя чертами разделительный мягкий знак.
42. Прочитайте. Озаглавьте текст.
Сабля бьётся на боку,
Щит есть и копьё.
Всаднику такому
Славное житьё!
— Дайте нам дорогу!
Берегись! — кричу. —
Я быстрее птицы
На коне скачу.
Д. Минаев
Подчеркните в выделенных словах орфограммы на изученные правила.
Подготовьтесь объяснить написание подчёркнутых орфограмм.
43. Прочитайте. Впишите в слова пропущенные слоги с разделительным мягким знаком.
Ли____ следы. Оле______ рога. Малино-
__. Овсяное пече______Коро-
молоко. Воро______ гнездо. Смеш-
ное варе.
ная обе.
.на.
Обозначьте в словах ударение.
21
44, Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы. Подчеркните в словах другие изученные орфограммы.
Мур_в_ишка занемог —
И б_дняжка сразу слёг.
Жук пришёл его проведать:
— Друг, пора бы пообедать!
М_л_чко парное пей!
Выздоравливай ск_рей!
В. Нестеренко
Озаглавьте стихотворение.
45. Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы.
Брат_я, улы_ка, х_дить, скв_рец, м_р-ко_ь, п_сать, з_лёный, друз_я, л_гушка.
Обсудите, в какие группы по правилам письма можно объединить данные слова.
46, Прочитайте. Закончите звуко-буквенный разбор слова гриб.
Гриб [гр’ип] — 1 слог.
г [г]
р [_] и [_] б [_]
22
согл., тверд, пари., звонк. пари.
— гласи.,
— согл..
ударн.
Части речи
что ТАКОЕ ЧАСТИ РЕЧИ?
47. Прочитайте. Впишите пропуиденные слова в предложение-определение.
Имя существительное, имя прилагательное, глагол — это _________________
48. Прочитайте. Отгадайте загадку. Раскрасьте иллюстрацию к отгадке.
Красная капелька
В чёрную точку К солнышку в гости Ползёт по дорожке.
П. Синявский
Укажите над каждым выделенным словом, какой частью речи оно является (сущ., прил., гл.).
49. Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы.
Л_сица, _б_з_яна, м_дведь.
3_лёный, в_шнёвый, з_лотой.
См_треть, ч_тать, п_могать.
В чём сходство слов каждой группы?
Составьте с любым словом предложение. Запишите его.
23
имя СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ
50. Прочитайте. Впишите пропущенные
слова.
л
i !) И О /‘V1/1П. * / ! /
0 ! V П f} Ихь ахр&Ыжх. САШ ini
1 II / %/ (Алл ушппл
Ю. Синицын
Слова для справок: терема, бахрома, зимушка, иней.
Подчеркните имена существительные.
51. Прочитайте. Дополните каждую группу слов двумя именами существительными
Явления природы: дождь, _______, _____
Времена года: зима, ________, ________
Люди: художник, ____________, ________
Мебель: диван, ___________, __________
Месяцы года: февраль.
Дни недели: среда, ____
Посуда: тарелка, ______
Животные: заяц, _______
Растения: сирень, _____
24
52. Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы. В скобках перед каждым словом напишите вопрос, на который оно отвечает.
(Что?) б_рёза, (кто?) учит_льн_ца,
(________) д кабрь, (__________) об з яна,
(________) к_ртина, (__________) с_довник,
(_________) мес_ц, (_________) дев_чка.
Обозначьте в словах ударение.
Подготовьтесь доказать, что вы правильно выполнили задания.
53. Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы.
|уч_ник1
; к_пуста; /и»: ябрь л_сица сахр р_сунок
сн_гирь
л_гушка
за ц
м_две_ь! вет_р
ст_кан
в_т_рок
с_рока
м дведица
Помогите коту и собачке собрать «свои» слова.
Выпишите однокоренные имена существительные. Выделите в них корень знаком ЛЛ.
25
54. Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы. Соедините линиями синонимы и антонимы.
rjfU-ifh чЛ nj-riу fU-iJmf»A-ULUJIiiy
луна в_юга ж_ра ю_
р_бята мес_ц севр мроз
хр_брец дети в_йна вра_
м_тель см_льчак ДРУ_ мир
Подчеркните неодушевлённые имена су-
ществительные. Скажите, как вы их определили.
55. Прочитайте. Укажите над именами существительными часть речи (сущ.).
Небо, наползла, на, серая, туча, солнце, снежные, закрыли, облака, зашумела, метелица, снег, засыпал, густой, кусты, деревья, и.
Составьте из данных слов четыре предложения так, чтобы получился текст. Озаглавьте его. Запишите заголовок и текст.
26
56. Вспомните имена существительные на тему «Школа» из орфографического словаря. Запишите, распределяя слова по вопросам.
(Кто?)___________________________________
(Что?)___________________________________
Подчеркните в словах непроверяемые орфограммы.
Как в русском языке называются имена существительные каждого ряда?
57. Прочитайте.
Настя и Маша Толмачёвы из города Курска представляли Россию на конкурсе детской песни «Евровидение-2006». И победили! Они исполнили песню «Весенний джаз». Настя и Маша занимались в эстрадной студии «Сверчок».
Найдите имена собственные. Что обозначает каждое из них? Подчеркните заглавные буквы в именах собственных.
58. Впишите имена собственные.
ii/V II II /7
L»LA.L.Z-
^Л/LUi’. L/I!
и.
96. Прочитайте. Составьте загадку о ландыше. Запишите её.
__Ш1.- иХУУНЖЛ,________________
__Ш»!ХЯлШ1._____________________
с чем сравниваются цветки и стебель ландыша? А что еш,ё напоминает этот цветок? Придумайте свою загадку о ландыше.
Ro
lo
44
97. Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы.
Уж верба вся пуш_стая Раскинулась кругом;
Опять в_сна душ_стая Повеяла крылом.
А. Фет
Как автор сказал о вербе и о весне?
Выпишите словосочетания, которые состоят из имени существительного и имени прилагательного.
98. Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы. Подберите к каждому имени прилагательному однокоренное имя существительное. Запишите его.
л нивыи
сдовыи
м довыи
гр_бной
д_лекии
лень
с леныи
б льной
л снои
гл зной
шрокии
Выделите корень в каждом слове.
Докажите, что вы правильно выполнили задания.
45
99. Прочитайте. Распределите имена прилагательные на три группы по вопросам.
Золотой, жаркое, маленькая, лимонный, тёплое, небольшая, жёлтый, знойное, крошечная.
(Какой?)__________________________________
(Какая?)__________________________________
(Какое?)__________________________________
Запишите. Докажите, что в каждой строке вы записали синонимы.
Составьте предложение с любым именем прилагательным. Запишите его.
100. Прочитайте. Подберите к данным именам сугцествительным подходящие по смыслу имена прилагательные.
Улицы (какие?) ШЛАЛаША^, лиса (__________) _______
молоко (. ёжик (__
-)
-)
Запишите составленные словосочетания. В скобках ставьте вопрос, на который отвечает каждое имя прилагательное.
46
101. Прочитайте. Вставьте пропущенные слова в предложение-определение.
Имя прилагательное — это часть _______,
которая обозначает ______________________
и отвечает на вопросы____________________
102. Прочитайте. Вставьте в слова пропущенные буквы. Впишите в предложения подходящие по смыслу имена прилагательные.
В л_су на солнечной п_лянке расцв_ли
гвоздика,
р_маш-
ка,
На
к локольчик.
б_регу руч_я
распустились
незабудки и
лю-
тики.
Подчеркните имена прилагательные, которые употреблены во множественном числе.
47
103. Рассмотрите рисунки.
Выберите любой рисунок для составления описательного текста. Какие имена прилагательные вы употребите, чтобы описать предмет?
Запишите составленный текст.
104. Прочитайте. Соедините линией название части речи и её значение (что обозначает часть речи).
[имя существительное) [ признак предмета
(имя прилагательное) [действие предмета)
глагол ^ [ предмет)
На какие вопросы отвечает каждая из данных частей речи?
48
МЕСТОИМЕНИЕ
105. Прочитайте.
Мы с приятелем вдвоём Замечательно живём!
Мы такие с ним друзья —
Куда он,
Туда и я!
С. Михалков
Подчеркните известные вам местоимения. Какое местоимение употребляет рассказчик, говоря о себе? о своём друге? о себе и своём друге?
Подберите синонимы к слову друзья.
106. Прочитайте. Вставьте в каждое предложение подходящее по смыслу местоимение.
О.уЬ П.СЖ).
поет.
поем.
поете.
поют.
noenib.
Слова для справок: он, вы, она, они, мы, ты.
Распространите любое предложение второстепенными членами. Запишите его.
49
107. Прочитайте. Вставьте в слова пропущенные буквы. Подчеркните лишнее слово в каждой строке.
Пл ток, он, обл_ко, _бед, т релка.
Я, мы, он, яг_да, вы, ты.
Ж_лтый, сч_стливый, ж_лтеет, ч_десный.
Над словами укажите части речи.
108. Прочитайте.
солнце она мальчики он
лампа он птица они
цветок оно зверь она
Каким местоимением можно заменить
каждое из данных имён существительных?
Соедините их линиями.
109. Прочитайте дразнилку.
Наша утка — крякалка,
А Серёжка — якалка:
«.
сумею,
смогу,
___ быстрее пробегу!»
Отдохни немножко,
Якалка Серёжка!
И. Демьянов
Вставьте пропущенное местоимение.
Кого называют якалкой?
Определите, какой частью речи являются выделенные слова.
50
110. Прочитайте загадки. В них пропущены местоимения.
1. _____
шипит, а
не трусь.
Это белый-белый… (Г_сь)
2. В воде _______ живёт, нет клюва, а
клюёт. (р_б_)
3. _____ бьём исправно каждый час, а
______, друзья, не бейте нас. (Б_д_льн_к)
4. Днём ______ сплю, а ночью летаю.
Хорошо ________ поступаю? (С_в_)
Впишите пропущенные местоимения и буквы в слова-отгадки.
111. Прочитайте выразительно.
— Эй, опёнок, никак не пойму, почему вас собирают люди, ведь вы некрасивые, бледные, как поганки. То ли дело я!
— Ну и что? Пусть бледные, зато вкусные! А ты, мухомор, хорош на вид, да ядовит.
П. Машканцев
Укажите, какой частью речи является каждое выделенное слово. По каким признакам вы определили части речи?
51
ПРЕДЛОГИ
112. Рассмотрите записи. Какие предлоги здесь «спрятались»? Запишите их.
Ёсь,
113. Рассмотрите предлоги.
рисунки. Прочитайте
Составьте предложение по любому рисунку. Запишите его.
Подчеркните в предложении грамматическую основу.
52
114. Прочитайте. Вставьте в слова пропущенные буквы, а в сочетания слов подходящие по смыслу предлоги.
Сок из з_мл_ники, приехал ____ М_ск-
вы, рботал _ мгзине, катался __________
к_ньках, ж_л _ д ревне, чай _ сах ром,
приш_л ____ школы, гулял ______ улце,
лист_я __ б_рёзы.
115. Прочитайте. Вставьте в предложения пропущенные предлоги.
Паучок спустился со стебля __________ листок, _______________________________ листка _ цветок. Собрал
свои восемь ног вместе __________ голове,
брюшко повернул __________ небу. Ветерок
оторвал паучка _______ цветка. Летит паучок _________________ травой _ паутинке. За-
цепилась паутинка
травинку, по-_____ зелёную
рвалась. Паучок отлетел _______
траву.
В. Бианки
Придумайте к тексту заголовок. Запишите его.
Укажите, какой частью речи является каждое слово в последнем предложении.
53
116. прочитайте. Вставьте в слова пропущенные буквы. Под каждым именем существительным запишите другое, но с тем же предлогом.
в п льто над б рёзой
без п льто
около древни
из м_тро
для мальч ка
117. Прочитайте. Чем интересны выделенные слова?
Раз приснился Коле сом,
Он катился колесом И среди травы сухой Угодил в котёл с ухой.
Я. Козловский
Подчеркните в предложении предлоги.
118. Прочитайте. Составьте предложения по данному началу. Запишите их. Подчеркните предлоги.
От зари до зари ____________________
После сна и перед сном
54
Повторение
119, Прочитайте. Обозначьте текст-повествование цифрой 1, текст-описание цифрой 2, текст-рассуждение цифрой 3. Придумайте к каждому тексту заголовок.
О
Солнечный луч попал в улей. Выползла пчёлка из восковой кельи, села на окошечко, расправила крылья и «зум-зум-зум!» — полетела собирать медок с душистых цветов.
К. Ушинский
О
Собрались мышки у своей норки. Глазки у них чёрненькие, лапки маленькие, остренькие зубки, серенькие шубки, ушки кверху торчат, хвостипда по земле волочатся.
К. Ушинский
О
На цветках часто встречгпотся мухи-журчалки. Они названы так за то, что при полёте издают негромкий журчащий звук.
55
120. Прочитайте. Составьте по данной записи описательный текст. Придумайте к тексту заголовок и запишите его.
Расцвели____________Как красивы эти
цветы! Стебелёк у них______________Листочки ____________________________А цветок просто за-
гляденье! Лепестки
цевинка
А серд-
121. Прочитайте. Составьте текст-рассуждение, используя данное начало. Придумайте к тексту заголовок и запишите его.
Моё любимое время года -____________
Я люблю _______________, потому что
Моя любимая игрушка -______________
Мне нравится _____________, потому что
56
122. Рассмотрите рисунки.
/ ,
Устно составьте текст-повествование по рисункам. Подготовьтесь его рассказать.
Запишите составленный текст.
123. Прочитайте диалог. Почему вы улыбнулись? Поставьте пропущенные буквы и знаки конца предложений.
— Петя, почему на твоём р сунке яблко синее_
— А оно упало_
— Ну и что_
— Так с_няк же получился_
Из журнала «Миша»
Обсудите: синяк и синий
коренные слова или нет?
это одно-
57
124. Прочитайте.
f) ^ о ^
£1 ИИ1& -:^uMfwxu/b .Qfijfim.. д^щ

Продолжаем изучать великий и могучий русский язык, поближе знакомиться с текстом, словами, буквами и звуками. Если вы учитесь по программе «Школа России», то автор вашей рабочей тетради по русскому языку Канакина В.П.

Темы 1 части рабочей тетради по страницам

Стр. 3-5. Наша речь
Стр. 6 — 7. Текст
Стр. 8. Части текста.
Стр. 9 — 11. Предложение.
Стр. 12 — 14. Члены предложения
Стр. 15 — 19. Слово и его значение
Стр. 20 — 22. Синонимы и антонимы
Стр. 23 — 26. Однокоренные слова
Стр. 27 — 32. Слог. Ударение. Перенос слова
Стр. 33 — 35. Звуки и буквы. Как различить звуки и буквы?
Стр. 36 — 38. Русский алфавит, или Азбука
Стр. 39 — 48. Гласные звуки
Стр. 49 — 58. Согласные звуки
Стр. 59 — 63. Мягкий знак (ь)

Не все учителя используют такие рабочие тетради при проведении уроков, поскольку они не бесплатно предоставляются школой, а родители учеников их вынуждены покупать за свой счет. Если вы приобрели такие рабочие тетради по русскому, то, скорее всего, ребенку во втором классе придется делать по ним домашнее задание. Задания простые, но все же для сверки родители и ученик могут воспользоваться готовыми домашними заданиями или попросту ГДЗ с нашего сайта 7 гуру.

Ответы к 1 части рабочей тетради по русскому языку Канакина 2 класс

Ответы сайт к страницам 3-5. Наша речь

2. Прочитайте.

Слушание и говорение — это устная речь. Внутренняя речь — это речь про себя. Чтение и письмо — это письменная речь.

3. Прочитайте и спишите.

4. … Составьте предложение из слов русского языка. Запишите его.

Мы изучаем русский язык.

6. … Определите, какой из них диалог, а какой — монолог.

Олешкина кричалка — монолог, «бабушка» — диалог.

7. Составьте диалог по любому рисунку на с.3. Подготовьтесь его инсценировать.

Мама, пойдем скорее переходить дорогу!
— Нельзя, дочка!
— А почему?
— Потому что на светофоре горит красный свет. Сейчас дождемся зеленого и перейдем.

Ответы к стр. 6 — 7 Текст

Упражнение 8

8. Прочитайте.

Родная земля

Есть своя И у нас с тобой
Родная земля Есть она,
У ручья И земля родная —
И у журавля. Одна.

• Подчеркните слова, в которых выражена главная мысль.

Земля родная — Одна
.

Упражнение 9

9. Прочитайте. Впишите в предложения пропущенные слова.

У каждого человека есть своя родина. Моя родина — это город Москва.

Упражнение 10

10. Прочитайте. Составьте из предложений текст. Укажите в кружках цифрами (1, 2, 3, 4) последовательность предложений в тексте.

3. Собрались подружки в лес — по грибы да по ягоды.
2. Была у них внучка Машенька.
4. Пришли звать Машеньку.
1. Жили-были дедушка да бабушка.

Запишите первые два предложения из составленного текста.

Жили-были дедушка да бабушка. Была у них внучка Машенька.

Устно составьте продолжение сказки.

Упражнение 11

11. Прочитайте слова и сочетания слов.

Собака, два молодых петушка, она, несла, шла, победил, через реку, мясо, по дощечке, в зубах, подрались, один петушок.

Скажите, откуда они: из одного текста или из разных? Как вы об этом узнали?

Эти слова и сочетания слов из двух разных текстов, потому что, если из них составить предложения, то они не будут связаны между собой по смыслу и не будут иметь общей темы.

Составьте два предложения из басни «Собака и её тень». Запишите их.

Собака шла по дощечке через реку. Она несла в зубах мясо.

Ответы к стр. 8 Части текста

Упражнение 12, с. 8

12. Прочитайте. Придумайте и запишите к тексту заголовок.

Выделите в тексте три части. Отметьте начало каждой части знаком Z.

Смелый дрозд

Z В ветвях берёзы гнездо. Там жил дрозд.
Z Кот Васька полез к гнезду. Дрозд заметил кота и клюнул его в лоб.
Z Васька испугался, прыгнул с дерева и убежал в сад.

Упражнение 13, с. 8

13. Прочитайте начало текста.

Летел в небе лебедь, обронил пёрышко. Поймал пёрышко зайчик и подумал: «Первая снежинка. Скоро зима…»

Г. Цыферов

Устно составьте продолжение текста.

Стал зайчик к зиме готовиться: серую шубку на белую сменил. Идёт по лесу, грибы, ягоды собирает — запасы на зиму готовит.
Вдруг белочка его приметила и спрашивает:
— Зачем ты, заяц, серую шубу на белую сменил?
— Как же, — отвечает зайчик, — ведь зима на носу!
— С чего ты взял, косой? — удивилась белочка.
— Да, вот, снежинку первую поймал, — сказал неуверенно зайчик.
Посмотрела белочка на лебединое пёрышко и засмеялась:
— Ты, видно, заяц, птиц в жизни не видел, коли перо за снежинку принял…

Спишите первое предложение.

Летел в небе лебедь, обронил пёрышко.

Ответы к стр. 9 -11 Предложение. Что такое предложение?

Упражнение 14, с. 9

14. Прочитайте. Сколько здесь предложений? Запишите их правильно. Не забывайте о том, что первое слово в предложении пишется с заглавной буквы.

Пришёл сентябрь. Наступила осень. Покраснели ягоды рябины. Поспевает клюква. Желтеет листва.

Докажите, что вы написали текст.

Здесь все предложения объединены общей темой и связаны между собой по смыслу.

Упражнение 15, с. 9

15. Прочитайте. Рассмотрите знаки. (.), (,), (!), (?).

Точка, запятая, восклицательный и вопросительный знаки — это знаки препинания.

Впишите в предложение пропущенные слова.
Составьте предложения об осени с разными знаками препинания.

Наступила золотая осень. Стали короче дни.
Как красивы наряды деревьев в октябре! Прекрасна осенняя пора!
На улице снова дождь? Все ли птицы улетели в тёплые края?

Упражнение 16, с. 10

16. Прочитайте диалог.

Поставьте знак препинания в конце предложения.
Выразительно прочитайте диалог с товарищем по парте.

Солнце, солнце, ты откуда?
— Я из зорьки золотой!
— Дождик, дождик, ты откуда?
— Я из тучки грозовой!

О. Высотская

Упражнение 17, с. 10

17. Прочитайте. Из данных слов составьте предложение. Запишите его в две стихотворные строки по схеме.

Ветер по морю гуляет

И кораблик подгоняет.

Упражнение 18, с. 10

18. Прочитайте. Вставьте в слова пропущенные буквы. Обозначьте ударение.
Проверьте написание слов по словарю.

вéте
р де
жýрный се
нтя́брь
рóди
на бы́стро
хо
ро
шó
скóро
те
трáдь ка
ра
ндáш

Упражнение 19, с. 11

19. Прочитайте. Объясните смысл пословицы.

Пословица — мудрость народная.

Мудрость — это опыт, знания, которые приходят с годами. Пословицы — мудрый учитель, который всегда даст мудрый совет. Стоит только к ним прислушаться, потому что это голос народа, доносящийся сквозь века.

Упражнение 20, с. 11

20. Прочитайте. Составьте из слов три предложения. Запишите их. Составьте устно продолжение текста.

Осеннее солнышко светило по-летнему. Миша и Дима удили рыбу в речке. Рыба хорошо клевала. Ребята наловили целое ведро краснопёрок и решили их поделить поровну. Рыбок оказалось девятнадцать, и ребята задумались — каждый хотел получить последнюю рыбку. Но вдруг Миша предложил забрать рыбку Диме. А Дима взял рыбку и отпустил её в речку. И друзья вместе с уловом побежали домой.

Упражнение 21, с. 11

21. Прочитайте. Вспомните сказки и письменно ответьте на вопросы.

1. Что поймал Емеля? Емеля поймал щуку.
2. С кем подружилась лиса? Лиса подружилась с журавлём.
3. Кто сварил кашу из топора? Солдат сварил кашу из топора.

Ответы к стр. 12 — 14 Члены предложения

Упражнение 22, с. 12

22. Прочитайте

Составьте из данных слов предложения.
Дикие гуси на юг улетели.
На юг улетели дикие гуси.
Дикие гуси улетели на юг.
Улетели на юг дикие гуси.

Запишите любое предложение. Подчеркните в нём главные члены: подлежащее и сказуемое.

Дикие гуси
улетели
на юг.

Упражнение 23, с. 12

23. Прочитайте. Впишите в предложения пропущенные слова.
Подчеркните в каждом предложении главные члены: подлежащее и сказуемое.

Дождь
прошёл
.
Трава
блестит
.
В небе радуга
горит
.

Упражнение 24, с. 13

24. Прочитайте. Составьте с каждым словом нераспространённое предложение и запишите его.

Ребята рисуют.
Облака плывут.
Ворона каркает.

Упражнение 25, с. 13

25. Прочитайте скороговорки. О чём говорится в каждой из них?
Подчеркните главные члены предложения. Спишите то предложение, которое подходит к данной схеме.
кто? кого? что сделал? когда?

Пудель
пуделя пóтчевал
пýдингом.
Зяблик

В первой скороговорке говорится о том, что один пудель другого пуделя угощал пудингом.

Во второй скороговорке говорится о том, что зяблик разбудил зорянку ни свет ни заря.

Зяблик
зоря́нку разбудил
спозарáнку.

Упражнение 26, с. 14

26. Прочитайте. Подчеркните в каждом предложении грамматическую основу.

1. Куда уехал
цирк
?
2. Ребята
вышли
из автобуса.
3. Мы
искали
в лесу грибы.

В каком предложении сказуемое отвечает на вопрос что сделали? Спишите это предложение.

Ребята (что сделали?) вышли из автобуса.

Упражнение 27, с. 14

27. Составьте по рисунку, схемам и опорным словам предложения.

1. Кто? что делает?
∟ __ .
2. Кто? что делает? чем?
∟ __ __ .
3. Кто? что делает? чем? что?
∟ __ __ __ .
Слова для справок: пила, плотник, доска, пилит.

Запишите предложения. Подчеркните в каждом предложении подлежащее и сказуемое.

Плотник
пилит
.
Плотник
пилит
пилой.
Плотник
пилит
пилой доску.

Ответы к стр. 15 — 19 Слово и его значение

Упражнение 28, с. 15

28. Прочитайте. Объясните, как вы поняли смысл каждого предложения.

Любой язык состоит из слов.
Русский язык богат словами.

В каждой стране есть свой родной язык. Он состоит из слов. Единицей общения является предложение, а предложение состоит из слов. Слово — основная единица языка. Любой язык — это прежде всего язык слов.

Русский язык — один из богатейших языков мира. Так о настоящем друге можно сказать: верный, преданный, надёжный, готовый в огонь и в воду.

Скажите, где можно узнать, сколько слов в русском языке.

Чтобы узнать, сколько слов в русском языке, нужно заглянуть в Большой академический словарь русского языка.

Упражнение 29, с. 15

29. Прочитайте. Что вы представили, читая слова? Нарисуйте к любому слову иллюстрацию.

ягода цветок

Одинаковые или разные рисунки получились у вас и у ваших одноклассников? Почему?
Составьте и запишите предложение по любому рисунку.

На лугу растёт красивый цветок.
Клубника — вкусная ягода.
Новая игрушка радует малышей.

Упражнение 30, с.16

30. Прочитайте. Разделите слова на три группы в зависимости от значения. Впишите их в рисунки. Подберите общее название для каждой группы слов и запишите его.

Ёрш, ры́жик, щýка, рóза, áстра, опя́та.

Рóза ёрш ры́жик
áстра щýка опя́та

Цветы. Рыбы. Грибы.

Упражнение 31, с. 16

31. Прочитайте. Дополните каждую группу слов другими словами.

Деревья: берёза, клён, дуб, ясень.
Кусты: смородина, шиповник, ежевика, крыжовник.
Травы: щавель, крапива, мята, полынь.

Подберите общее название для всех этих слов.

Составьте предложение с любым словом. Запишите его.

Тонкие берёзки стоят золотые, а красавец-клён багряный.

Упражнение 32, с. 17

32. Прочитайте. Поставьте в конце предложений пропущенные знаки препинания.

Кто вы?
— Мы лисички
—
Дружные сестрички.
Ну, а вы-то кто же?
— Мы лисички
тоже.
— Как, с одной-то лапкой?
— Нет, ещё — со шляпкой.

А. Шибаев

Объясните значение каждого из выделенных слов. Составьте свои предложения с данными словами. Запишите их.

В первом случае имеются ввиду грибы лисички, а во втором животные лисицы.

На лесной полянке мы собирали лисички.
Из всех зверей в сказках самые хитрые рыжие лисички.

Упражнение 33, с. 17

33. Прочитайте. Впишите в клетки слова, соответствующие их значениям.

1. Неядовитая змея

2. Перелётная птица с чёрным блестящим оперением.

3. Место, где ты родился и вырос.

4. Инструмент для копания земли.

Упражнение 34, с. 18

34. Прочитайте.

Мои ча
сы ушли
вперёд, —
Сказала тётя М
аша.
— Ой, убежало
мо
ло
ко! —
Сказала тётя Г
руня.

А. Шибаев

Часы (ча-ща пишется с буквой а), Маша, Груня (имена людей пишутся с заглавной буквы), молоко (словарное слово).

Подчеркните многозначные слова. Составьте предложение с одним из этих слов в другом значении. Запишите его.

Дети ушли
в лес за грибами.

Упражнение 35, с. 18

35. Рассмотрите рисунки. Какие многозначные слова они иллюстрируют? Сделайте ещё один рисунок к любому другому многозначному слову и подпишите его.

Ручка (дверная ручка, шариковая ручка). Кисть (кисточка, кисть руки). Молния (гроза, молния-застежка).

Подпишите каждый рисунок. Составьте предложение по любому рисунку.

В небе блеснула молния.

Упражнение 36, с. 19

36. Прочитайте. Объясните значение каждого словосочетания.

Хрустальная ваза. Хрустальная
вода.
Туча
пыли. Грозовая туча.
Хмурый
день. Хмурый взгляд.
Играть в футбол. Играть
с огнём.

Хрустальная ваза (ваза из хрусталя), хрустальная (чистая, прозрачная) вода, туча (множество, густое облако) пыли, грозовая (чёрная) туча, хмурый (пасмурный, ненастный) день, хмурый (недовольный, сердитый) взгляд, играть в футбол (играть на поле с мячом), играть с огнём (рисковать).

В каких словосочетаниях выделенные слова употреблены в переносном значении? Подчеркните эти слова.
Составьте предложение с любым словосочетанием. Запишите его.

Вчера был хмурый день.

Упражнение 37, с. 19

37. Прочитайте. Подчеркните многозначные слова. Какие из них употреблены в переносном значении?

Спали в поле перепёлки.
Ветерок уснул
(перен.) в лесах.
Золотистые, как пчёлки,
Звёзды плыли
(перен.) в небесах.

А. Усачёв

Спишите третье предложение. Подчеркните в нём сказуемое.

Золотистые, как пчёлки,
Звёзды плыли
в небесах.

Ответы к стр. 20 — 22 Синонимы и антонимы

Упражнение 38, с. 20

38. Прочитайте.

Синóнимы — это словá, бли́зкие по значéнию.

Упражнение 39, с. 20

39. Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы. Соедините линией синонимы.

Роди
на ⇒ Отечество до
рога ⇒ путь
про
щай ⇒ до сви
дания ра
бота ⇒ труд
ре
бята ⇒ дети быстро
⇒ скоро

ри
сунок ⇒ узор вете
р ⇒ ураган

Устно составьте предложение с одним из слов.

Мороз нарисовал красивый узор на окне.

Упражнение 40, с. 20

40. Прочитайте.

Огонь ⇔ пламя озорник ⇔ шалун блестеть ⇔ сверкать
печаль ⇔ грусть мороз ⇔ холод квакушка ⇔ лягушка
золотой ⇔ жёлтый

Составьте пары слов, близких по значению. Запишите синонимы по образцу.

Морóз — хóлод, квакýшка — лягýшка, жёлтый — золотóй, грусть — печáль, сверкáть — блестéть, огонь — плáмя, озорни́к — шалýн.

Упражнение 41, с. 21

41. Прочитайте.
Впишите пропущенное слово. Обозначьте в словах ударение.

Антóнимы — это противополóжные по смы́слу словá.

Упражнение 42, с. 21

42. Прочитайте диалог выразительно.

Мама, этот большой
кусок торта ты оставила для Оли?
— Нет, для тебя.
— Такой маленький
кусочек?!

Какой знак пропущен? Поставьте его.
Почему один и тот же кусок торта мальчик назвал и большим, и маленьким?

Когда мальчик думал, что кусок торта предназначен сестре, он ему показался большим. Когда он понял, что этот кусочек для него, он кажется ему крошечным и совсем не хочется им делиться ни с кем.

Найдите в предложениях антонимы, подчеркните их. Подберите к каждому антониму синонимы.

Большой — огромный, крупный.
Маленький — крошечный, миниатюрный.

Упражнение 43, с. 22

43. Прочитайте. Впишите в предложения подходящие по смыслу слова.

Готовь сани летом
, а телегу зимой
.
Вместе
тесно, а врозь
скучно.
Думай медленно
, а работай быстро
.

Почему так говорят? Подчеркните в предложениях антонимы.

Готовь сани летом, а телегу зимой. Говорят, чтобы напомнить, что к важному делу нужно готовиться тщательно и заранее.
Вместе тесно, а врозь скучно. Говорят, когда люди часто ссорятся, спорят, а в разлуке скучают друг без друга.
Думай медленно, а работай быстро. Так говорят, когда хотят напомнить, что работу нужно делать энергично, заранее всё хорошо продумав.

Упражнение 44, с. 22

44. Прочитайте. На каком уроке вы часто употребляете эти слова?

Сýмма ⇔ рáзность
мéньше ⇔ бóльше
сложéние ⇔ вычитáние
ми́нус ⇔ плюс

Мы часто употребляем эти слова на уроке математике.

Обозначьте в словах ударение. Соедините линиями слова-антонимы.

Упражнение 45, с. 22

45. Заполните «ящички» антонимами.

Что? Какой?
утро вечер добрый злой
ночь день тихий громкий
радость грусть новый старый
лето зима сильный слабый

Ответы сайт к стр. 23 — 26 Однокоренные слова

Упражнение 46, с. 23

46. Рассмотрите рисунки. Подпишите каждый рисунок.

Слон)
и слон)
ёнок. Гус)
ь и гус)
ёнок.

Обозначьте в однокоренных словах корень так: ∩.
Составьте предложение по любому рисунку. Запишите его.

Гусь вёл своего гусёнка к озеру.

Упражнение 47, с. 23

47. Напишите слова. Корень каждого слова «спрятался» в рисунке.

куб)
ик гриб)
ник еж)
онок

Объясните значение записанных слов.

Кубик — небольшой предмет в форме куба. Грибник — человек, который собирает, любит собирать грибы. Ежонок — детёныш ежа.

Упражнение 48, с. 24

48. Прочитайте. Впишите в слова пропущенный корень -лес- или -бобр-.

Пере(лес)
ок
лес)
ник бобр)
иха
лес)
ной бобр)
овый
лес)
ок бобр)
ёнок

Составьте предложение с одним из однокоренных слов. Запишите его.

Бобр)
ёнок строил плотину.

Упражнение 49, с. 24

49. Прочитайте.
Найдите в предложении однокоренные слова. Обозначьте корень.
Спишите предложение. Проверьте себя.

Рыж)
ий рыж)
ик рыж)
не зря:
Рыж)
ик — вестник сентября.

Упражнение 50, с. 25

50. Прочитайте. Найдите однокоренные слова. Запишите каждую пару этих слов. Выделите в них корень.

Пыл)
ь — пыл)
инка, школ)
а — школ)
ьник, пер)
о — пер)
ина, пис)
ьмо — пис)
атель, сахар)
— сахар)
ница.

Упражнение 51, с. 25

51. Прочитайте. Найдите в каждой строке только родственные (однокоренные) слова. Обозначьте в них корень.

Белка
, бел)
енький, бел)
ить.
Вод)
яной, вод)
а, водить
.
Лист
, лис)
а, лис)
ёнок.
Лос)
ь, лоскут
, лос)
ёнок.
Гор)
ный, гор)
ка, городок
.

Выпишите каждое выделенное слово и рядом с ним запишите однокоренное.

Вод)
а — вод)
яной, лис)
а — лис)
ёнок, гор)
ка — гор)
ный.

Упражнение 52, с. 26

52. Прочитайте выразительно.

(Еж)
овы рукавицы

(Еж)
ата — детки хоть куда!
И что же тут дивиться
Ведь мама держит их всегда
В (еж)
овых рукавицах!

Е. Серова

Объясните, как вы поняли значение выделенных выражений.

В ежовых рукавицах, то есть строго воспитывать.

Упражнение 53, с. 26

53. Прочитайте. Какая группа слов лишняя? Объясните ответ.

вороб)
ей тигр)
ворон)
а грач)

во
ро
б)
ушек ти
гр)
ята во
ро
н)
ята гра
ч)
иха

Лишняя группа — грач-грачиха (самка и самец грача, а везде животное — детеныш)

Вставьте пропущенные буквы.
Выделите корень в однокоренных словах.

Упражнение 54, с. 26

54. Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы и слова.

В се
нтябре, в се
нтябре
Утром травы
в серебрé,
Как серебряные блюдца
,
Блещут лужи
на заре.

С. Козлов

Ответы к стр. 27 — 32 Слог. Ударение. Перенос слова

Примечание от 7 гуру.

Канакина делит на слоги по «новым» правилам (вот эти правила, ознакомьтесь, кто не в курсе >>).

Упражнение 55, с. 27

55. Прочитайте.

Э-ле-ктри-чка

Ты видишь поезд вдалеке?
Он по стальной дороге
Бежит, как слово по строке,
Разбитое на слоги…

А. Шибаев

Соберите из слогов слово. Что оно обозначает?

Электричка — электропоезд.

Запишите его. Обозначьте в слове ударение.

Электри́чка.

Упражнение 56, с. 27

56. Прочитайте.

Уж нéбо ó|се|нью ды|шá|ло,
Уж рéже сóл|
ны|
шко бли|стá|ло,
Ко|рó|че станови́лся день.

Впишите в слова пропущенные слоги.
Проверьте по учебнику (с. 67, упр. 99), правильно ли вы написали слова.
Разделите трёхсложные слова на слоги вертикальной чертой.

Примечание от 7 гуру.

Канакина с сотоварищами, видимо, не особо углубилась в тему деления на слоги по правилам теории Аванесова, и поэтому граница слогов у нее проходит после гласного либо после сонорного и сонорного с ь. Это не во всех случаях верно, но учителя делят как написано в учебнике, тоже не докапываясь до истины. Пример — солнышко. По новым правилам правильно делить на слоги как со/лны/шко, а в рабочей тетради выделен первый слог сол.

Упражнение 57, с. 28

57. Соберите из слогов вежливые слова.

Спасибо, пожалуйста, извините, простите, здравствуйте, до свидания.

Запишите слова. Устно составьте диалог, используя в нём вежливые слова.

Здравствуйте! Извините, пожалуйста, Вы не подскажете, как пройти в Центральную библиотеку?
— Вам нужно на перекрёстке свернуть направо.
— Спасибо.
— Пожалуйста. Хорошего дня. До свидания.

Упражнение 58, с. 28

58. Прочитайте. Впишите в предложения подходящие по смыслу слова.

Кóсит косец,
А зайчишка коси́т.
Трýсит трусишка,
А ослик труси́т.

Что обозначают слова, которые одинаково пишутся, но по-разному произносятся?

Это слова — омографы.

Косец кóсит траву, заяц коси́т глазами. Трусишка боится, ослик бежит трусцой.

Упражнение 59, с. 29

59. Прочитайте ряды ударных и безударных слогов.

Составьте из слогов двусложные слова. Запишите их. Поставьте, где нужно, знак ударения.

Свёкла, столя́р, звони́ть, стакáн, шофёр, щавéль, вéрба.

Упражнение 60, с. 29

60. Подберите и запишите слова, которые подходят к таким схемам:

__
′_
|___
кáша
рýки

___
| _
′__

зимá
веснá

__
| _
′_
|__

зелёный
дежýрный

Упражнение 61, с. 29

61. Измените форму каждого слова так, чтобы ударный слог стал безударным. Запишите.

Зéмли — земля́, кóльца — кольцó, стрáны — странá, слёзы — слезá, рéки — рекá, змéи — змея́, пи́сьма — письмó, сóсны — соснá.

Упражнение 62, с. 30

62. Прочитайте, правильно ставьте ударение в каждом слове.
Обозначьте ударение. Проверьте себя по орфоэпическому словарю.

Алфави́т, вéрба, бáнты, тóрты, гербы́, стакáны, крáны, простыня́, клéить, портфéль.

Упражнение 63, с. 30

63. Прочитайте. Найдите загадку. Отгадайте её. Из других строк составьте скороговорку.

Приучить сорóку одна морóка,
Сóрок одёжек и все без застёжек.
А сóрок сорóк — сóрок морóк.

Спишите загадку или скороговорку.

Сорок одёжек и все без застёжек. (Капуста)

Скороговорка:

Приучить сороку одна морóка,
А сорок сорок — сорок морóк.

Что обозначают выделенные слова? Поставьте в них ударение.

Сорóка — птица, сóрок — число.

Упражнение 64, с. 30

64. Прочитайте. Вставьте в словарные слова пропущенные слоги.
Проверьте написание слов по орфографическому словарю. Обозначьте в словах ударение.
Подчеркните в безударных слогах буквы, написание которых надо запомнить.

Ка
пýста, и
зви
ни́те, по
сýда, де
рéвня, сáха
р, зáя
ц, ри
сýно
к, до
рóга, вéте
р, се
нтя́брь, рóди
на, Мо
сквá.

Упражнение 65, с. 31

65. Прочитайте. Вставьте в слова пропущенные буквы.

Зме|я, те|традь, пе|тух, чай|ник, ши|шка, мо|роз, я|го|да, у|чи|тель, о|сень, я|бло|ко, ве|тер, за|яц, за|вод, по|су|да, про|щай, жизнь.

Разделите слова на слоги вертикальной чертой (|). Подчеркните слова, которые нельзя разделить для переноса.
Выпишите пять слов, которые можно перенести с одной строки на другую. Разделите их горизонтальной чёрточкой (-) для переноса.

Тет-радь, пе-тух, чай-ник, шиш-ка, мо-роз.

Упражнение 66, с. 31

66. Подберите слова, которые можно перенести с одной строки на другую так, как показано в образце. Запишите их.

Паль-то, день-ки, конь-ки, пись-мо, силь-но.
Лей-ка, май-ка, чай-ка, чай-ник, сай-ка.
Ван-на, мас-са, груп-па, тон-на, пан-но.

Упражнение 67, с. 32

67. Подберите и запишите двусложные слова, которые нельзя перенести с одной строки на другую.

Оля, змея, Юля, Юра, юмор, пою, иду, олень, осень, яма, иней, ирис, уголь, улей, юла, орёл, алый, якорь, енот, ужи, язык.

Упражнение 68, с. 32

68. Соберите из слогов слова, а из слов загадку с отгадкой.

Запишите загадку. Подчеркните в словах загадки слог, который нельзя перенести на другую строку.

Цвет белый, а я
года чёрная
.

Запишите слово-отгадку, разделяя его горизонтальной чертой столько раз, сколько есть способов переноса этого слова.

Ответы сайт к стр. 33 — 35 Звуки и буквы. Как различить звуки и буквы?

Упражнение 69, с. 33

69. Прочитайте. Впишите в предложения пропущенные слова.

Вот бутóн,
А вот — батóн.
Вот бидóн,
А вот питóн.
Ну, а вот бетóн.
В печке выпечен батóн,
А в петли́цу вдет бутóн.
По траве ползёт питóн,
Молоко течёт в бидóн
,
А на стройке есть бетóн.

Н. Матвеева

Что обозначают слова, которые вы вписали в предложения? Какое из этих слов вам незнакомо? Подчеркните его.

Батон — белый хлеб продолговатой формы.
Бутон — нераспустившийся цветок.
Питон — крупная неядовитая змея.
Бидон — жетсяной сосуд с крышкой.
Бетон — строительный материал.

Какими звуками и буквами различаются слова бутон и батон, бидон и питон, бетон и бидон?
Бутон и батон различаются буквами у — а, звуками [у] — [а].
Бидон и питон различаются буквами б — п, д — т и звуками [б’] — [п’].
Бетон и бидон различаются буквами е — и, т — д и звуками [т] — [д].

Упражнение 70, с. 34

70. Рассмотрите рисунки. Произнесите названия изображённых предметов. Какие звуки делают слова разными по смыслу?

Шар, шарф (звук [ф] делает слова разными по смыслу).
Кот, кит (звуки [о], [и] делают слова разными по смыслу).

Запишите названия предметов рядом с рисунками.

Упражнение 71, с. 34

71. Соберите из звуков слова. Запишите их.

Санки, коньки, горка, зима.

Составьте с любым словом предложение на тему «Зимние забавы». Запишите его.

Зимой дети любят кататься на коньках по льду и стремительно мчаться на санках с горки.

Упражнение 72, с. 35

72. Прочитайте. Впишите в предложения подходящие по смыслу слова.

Произноси́мые слова состоят из звуков. На письме звуки обозначаются буквами.

Упражнение 73, с. 35

73. Прочитайте. Чем интересно стихотворение?

Б

елка, балка и булка,
У

меня шкатулка,
К

люч, клюв, клюква,
В

плюшке пляшет буква,
А

из каждой буковки
растут слова, как луковки!

Стихотворение интересно тем, что первые буквы слов каждой строки образуют слово «БУКВА».

Выпишите слова, которые различаются одной буквой. Подчеркните эти буквы. Объясните значение записанных слов.

Бе
лка, ба
лка, бу
лка; ключ
, клюв
; б
уковки, л
уковки.

Белка — зверёк-грызун с пушистым хвостом.
Балка — брус.
Булка — белый хлеб, круглой или овальной формы.
Ключ — предмет для открывания замка.
Клюв — окончание рта у птиц.
Буковки — знаки азбуки, уменьшительное от «буквы»
Луковки — побеги растений, уменьшительное от «луковицы».

Упражнение 74, с. 35

74. Прочитайте. Подчеркните «озорные» буквы и верните правильный смысл двустишиям.

Утром бабушка к рубашке
Приб
ивала мне кармашки.

В новом зоопарке нашем
Ст
он стоит! Ушами машет.

И. Синицина

Утром бабушка
к рубашке
Приш
ивала
мне кармашки.

В новом зоопарке нашем
Сл
он стоит! Ушами машет.

Задайте вопрос к каждому второстепенному члену предложения.

Пришивала (когда?) утром, пришивала (к чему?) к рубашке, пришивала (кому?) мне, пришивала (что?) кармашки.

Ответы к стр. 36 — 38 Русский алфавит, или Азбука

Упражнение 75, с. 36

75. Прочитайте. Впишите пропущенные буквы алфавита.

Аа Бб Вв Гг Дд Ее Ёё Жж Зз
Ии Йй Кк Лл Мм Нн Оо Пп Рр
Сс Тт Уу Фф Хх Цц Чч Шш Щщ
ъ ы ь Ээ Юю Яя

Проверьте по учебнику (с. 81, упр. 121), правильно ли вы записали буквы по алфавиту. Прочитайте, правильно называя каждую букву.
Аа (а), Бб (бэ), Вв (вэ), Гг (гэ), Дд (дэ), Ее (е), Ёё (ё), Жж (жэ), Зз (зэ), Ии (и), Йй (и краткое), Кк (ка), Лл (эль), Мм (эь), Нн (эн), Оо (о), Пп (пэ), Рр (эр), Сс (эс), Тт (тэ), Уу (у), Фф (эф), Хх (ха), Цц (цэ), Чч (че), Шш (ша), Щщ (ща), ъ (твёрдый знак), ы (ы), ь (мягкий знак), Ээ (э), Юю (ю), Яя (я).

Упражнение 76, с. 36

76. Запишите строчные буквы по алфавиту в две группы: в первую — буквы, которые обозначают гласные звуки, во вторую — буквы, которые обозначают согласные звуки.

А, е, ё, и, о, у, ы, э, ю, я.
б, в, г, д, ж, з, й, к, л, м, н, п, р, с, т, ф, х, ц, ч, ш, щ.

Упражнение 77, с. 37

77. Запишите по алфавиту сначала названия летних месяцев, а потом — осенних месяцев.

Август, июль, июнь.
Ноябрь, октябрь, сентябрь.

Упражнение 78, с. 37

78. Прочитайте.

Иваново
, Михалков, Бианки, Пришвин.
Москва, Киев, Волга
, Кострома.
Мальвина, Буратино, Незнайка
, Пьеро.

Определите, какое слово в каждой группе слов лишнее. Почему оно лишнее? Подчеркните это слово.

Иваново (название города среди фамилий русских писателей).
Волга (название реки среди названий городов).
Незнайка (герой из другой сказки среди героев «Золотой ключик, или Приключения Буратино»)

Запишите любую группу слов (без лишнего слова) в алфавитном порядке.

Киев, Кострома, Москва.

Упражнение 79, с. 37

79. Прочитайте. Что обозначает это слово? Выпишите из данного слова все буквы в алфавитном порядке.

Энциклопéдия (научное справочное пособие по всем или отдельным отраслям знаний, обычно в форме словаря).

Д, е, и, к, л, н, о, п, ц, э, я.

Кто больше составит слов из букв данного слова? Запишите любые из них.

Цикл, клоп, лекция, циклоп, кон, кино, дело, цинк, клон, пик, кол, яд, як, коп, пол, пони, пион, один, плед, кепи, клин, клип, линия.

Упражнение 80, с. 38

80. Назовите буквы. Расшифруйте каждый ребус, и получатся слова-названия грибов.
Запишите названия грибов в алфавитном порядке.

Груздь, мухомор, опята, подберёзовик, рыжик, сыроежка.

Упражнение 81, с. 38

81. Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы в слова-названия животных.

Кто чем гордится?

П

авли́ны — пышными хвостами.
Р

áки — цепкими клешнями.
И

шаки́ горды ушами.
В

óлки — острыми зубами.
Е

нóты — стираной обнóвой.
Т

елёнок — матушкой коровой.

Назовите животных в алфавитном порядке.

Волки, еноты, ишаки, павлины, раки, телёнок.

Ответы к стр. 39 — 48 Гласные звуки

Упражнение 82, с. 39

82. Прочитайте. Объясните смысл пословицы.
Подчеркните буквы, обозначающие гласные звуки.

Не
бу
де
т ску
ки
, ко
ли
за
ня
ты
ру
ки
.

Смысл пословицы: тебе некогда будет скучать, если будешь занят делом.

Упражнение 83, с. 39

83. Прочитайте. Впишите пропущенные буквы и числа.

В русском языке гласных звуков 6.
Звуки можно обозначить так: [а], [о], [у], [и], [ы], [э].

В русском языке 10 букв, обозначающих гласные звуки:
а, е, ё, и, о, у, ы, э, ю,я.

Упражнение 84, с. 39

84. Рассмотрите рисунки. Подпишите под рисунками названия предметов.
Подчеркните слово, которое начинается с гласного звука.

Яблоко, арбуз
, лимон.

Упражнение 85, с. 40

85. Произнесите слова. Послушайте их звучание.
Какой гласный звук вы услышали в словах каждой группы слов? Укажите эти звуки в квадратных скобках.

1. Клён, мост, лён: [о].
2. Мел, кекс, эх: [э].
3. Крюк, куст, трюм: [у].
4. Мяч, сад, ряд: [а].

Упражнение 86, с. 40

86. Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы.
я, а, о, ё

Шля́па, лётчик, кáрта, моря́к, пóле.
Ёжик, óслик, я́стреб, áист.

Упражнение 87, с. 40

87. Прочитайте. Нарисуйте к стихотворению картинку.

Я
сегодня нарисую

Зиму, снежную
такую
.
Лес, дорога —
Всё в снегу.
Чёрный ворон на стогу.

С. Козлов

Объясните написание выделенных букв.
Подчеркните в словах буквы, которыми обозначены звуки [й’а] и [й’у]

Упражнение 88, с. 41

88. Прочитайте. Какое правило вам напомнило это стихотворение? Запишите выделенные слова без скобок.

Безударный гласный звук
Причиняет много мук.
Как писать гора, трава
И слова моря, дела?
Чтобы не было сомненья,
Ставим звук под ударенье.
Гóры, трáвы, мóре, дéло!
Вот теперь напишем смело!

Н. Бетенькова

Правило о правописании слов с безударным гласным звуком в корне.

Го
рá, тра
вá, мо
ря́, де
лá.

Упражнение 89, с. 41

89. Прочитайте. Обозначьте в словах ударение. Вставьте пропущенные буквы.
и, а, о, е

Ре
кá — рéчка
бéрег
— бе
регá
мо
ря́к — мóре
пи
сьмó — пи́сьма

дождь
— до
жди́ грач
— гра
чи́
стри
жи́ — стриж
нóжик
— но
жи́

Подчеркните в каждой паре слов проверочное слово.
Соедините линией одинаковые буквы, обозначающие гласные гласные звуки в корне проверочного и проверяемого слов.

Упражнение 90, с. 42

90. Прочитайте. Подберите к каждому слову проверочное. Вставьте пропущенные буквы.

Щё
ки — ще

кá мя
ч — мя

чи́
зё
рна — зе

рнó ли
ст — ли

сты́
сё
стры — се

стрá шка
ф — шка

фы́
звё
зды — зве

здá хле
б — хле

бá

Запишите по образцу. Соедините дугой одинаковые гласные в корне проверочного и проверяемого слов.

Упражнение 91, с. 42

91. Прочитайте. Обозначьте в словах ударение. Подберите к каждому слову проверочное. Вставьте пропущенные буквы.

(ве
твь) ве
тви́стый (кри
к) кри
кли́вый
(гла
з) гла
знóй (сó
сны) со
снóвый
(хó
лод) хо
лóдный (вó
здух) во
здýшный
(вé
чер) ве
чéрний (да
ль) да
лёкий

Запишите по образцу. На какой вопрос отвечают проверочные слова? проверяемые слова?

Проверочные слова отвечают на вопрос что? Проверяемые — какой?

Упражнение 92, с. 43

92. Прочитайте. Распространите каждое предложение подходящим по смыслу словом из упр. 91. Впишите эти слова.

Дул
холодный ветер
.
Шумел
сосновый лес
.
Летел
воздушный шар
.

Подчеркните в предложениях главные члены.

Упражнение 93, с. 43

93. Прочитайте выразительно.
О чём самом главном хотел сказать автор?

Проверяемый безударный гласный в корне слова: ре
кой (рéки), ро
дной (рóдненький), о
кне (óкна), зо
лотой (зóлото), бере
ги (берéчь), све
тлей (свет). Подбираем проверочное слово так, чтобы безударный гласный звук в корне стал ударным.

Непроверяемый безударный гласный в корне слова: золо
той. Надо запомнить.

Имя собственное: (на) Р
уси. Пишем с заглавной буквы.

Спишите стихотворение.

Над рекой — Береги его,
родной уголок, не гаси,
А в окне — От него светлей
золотой огонёк. на Руси.

П. Синявский

Упражнение 94, с. 44

94. Прочитайте. Подберите к каждому слову однокоренное проверочное. Вставьте пропущенные буквы.
Запишите по образцу.

(пли́тка) плитá (сáдик) сады́
(гóрка) горá (хóлмик) холмы́
(свéчка) свечá (двóрик) дворы́
(спинкá) спинá (цвéтик) цветы́

Упражнение 95, с. 44

95. Прочитайте.

1. Осенью над рекой туман. 2. На скале стоял горный козёл. 3. На дворе играют котята. 4. Лесник охраняет наши леса. 5. В норе живёт лиса.

Выполните одно из заданий:

а) подчеркните в словах любого предложения изученные орфограммы;

Ле
сни́к охра
ня́ет наши
ле
сá.

Б) выпишите из предложений три слова с безударным гласным в корне. Перед каждым словом запишите проверочное.

(Рé
ки) ре
кóй, (скá
лы) (на) ска
лé, (кó
злик) ко
зёл, (ле
с) ле
сни́к.

Упражнение 96, с. 45

96. Прочитайте. Объясните отгадку к загадке. Обозначьте в словах ударение.

Бежит свинка, золотая спинка,
Носочек стальной, хвосточек льняной.
Сквозь полотнó проходит,
Конец себе находит.

Отгадка: иголка с ниткой. Иголка стальная, нитка льняная, игла проходит сквозь ткань, пока нитка не заканчивается.

Выпишите из загадки три слова с проверяемым безударным гласным звуком в корне, перед каждым словом запишите проверочное.

(Нос) носóчек, (хвост) хвостóчек, (зóлото) золотáя, (сталь) стальнóй.

Упражнение 97, с. 45

97. Прочитайте. Обозначьте ударение.

Что делает? хвá
лит
— что делать? хва
ли́ть
что делает? кó
рмит
— что делать? ко
рми́ть
что cделает? спи
́шет — что сделать? спи
сáть
что делает? дé
ржит
— что делать? де
ржáть

Что делает? лé
чит
— что делать? ле
чи́ть
что делает? смó
трит
— что делать? смо
трéть
что cделает? скá
жет — что сделать? ска
зáть
что делает? дá
рит
— что делать? да
ри́ть

Впишите в слова пропущенные буквы в ударных слогах, затем в безударных. Соедините линией буквы, обозначающие гласные звуки, в ударном и безударном слогах в каждой паре слов.
Поставьте вопрос к каждому слову. Подчеркните слова, которые отвечают на вопрос что делает?

Упражнение 98, с 46

98. Прочитайте. Обозначьте в словах ударение. Вставьте пропущенные буквы.
и, е, о, я, а

Ши
рóкие по
ля́, ле
снáя тро
пá, ста
льнóе ко
льцó, мо
рскáя во
лнá, гра
чи́ное гне
здó, по
левóй цве
тóк, со
снóвые ле
сá, цве
тнóй ко
вёр, я
дови́тые гри
бы́.

Составьте предложение с одним из словосочетаний. Запишите его.

Берегите сосновые леса!

Упражнение 99, с. 46

99. Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы. Озаглавьте текст и запишите заголовок.

Утро в деревне

На рассвете прокричал
петух
. Надя проснулась. Дево
чка посмо
трела в о
кно. По улице де
ревни шёл пастушóк. Мальчи
к и
грал на дудочке. За ним шли ко
ровы. На лугу их ждёт сочная тра
ва, а на озе
ре — хо
лодная во
дичка.

Подчеркните в первом предложении главные члены.

Упражнение 100, с. 47

100. Прочитайте. Обозначьте в словах ударение. Впишите пропущенные буквы.

О? А?
по
ля́нка (пóле), ма
лыши́ (мáленький), да
лекó (даль), пло
щáдка (плóщадь), ко
лéчко (кóльца), тра
ви́нка (трáвы), скво
рéц (сквóрушка), по
лéзный (пóльза)

Е? И?
сме
льчáк (смéлый), ши
ринá (ши́ре), де
рéвья (дéрево), ве
рши́на (вéрхний), ли
нéйка (ли́ния), се
менá (сéмечко), си
лáч (си́ла), сме
шнóй (смех)

Докажите, что вы правильно выполнили задание.

Упражнение 101, с. 47

101. Прочитайте. Отгадайте загадки. Впишите пропущенные буквы и слова-отгадки.

Клейкие почки, зе
лёные ли
сточки.
С белой ко
рой сто
ит над го
рой.
(Берёза)

Никто не пугает, а вся дрожит.
(Осина)

Упражнение 102, с. 47

102. Прочитайте. Подберите к каждому слову синоним (слово, близкое по значению). Запишите его.

Дети — ребята
школьник — ученик
путь — дорога
узор — рисунок

Упражнение 103, с. 48

103. Прочитайте пары однокоренных слов. Вставьте пропущенные буквы.
В каких словах написание пропущенных букв надо запомнить, а в каких можно проверить? Подберите к ним проверочные слова.
Выделите корень в однокоренных словах.

ри
сýнок — ри
совáть (надо запомнить)
ро
сá- ро
си́нка (рóсы)
сви
стóк — сви
стéть (свист)
сне
ги́рь — сне
гирёк (снег)
со
ри́нка — со
ри́ть (сор)
сáха
р — сáха
рница (надо запомнить)
вéте
р — вете
рóк (надо запомнить)
по
гóда — по
гóдка (надо запомнить)

Упражнение 104, с. 48

104. Прочитайте. Впишите в предложения пропущенные буквы и слова.

1. На ябло
не растут ябло
ки. 2. Гвоздь забивают мо
ло
тком. 3. Квакает ля
гушка, во
рона каркает, а со
бака лает. 4. На ле
сной по
лянке созрела зе
мля
ника. 5. Ма
лина — ягодный кустарник. Се
нтябрь — осенний месяц.

Ответы к стр. 49 — 58 Согласные звуки

Упражнение 105, с. 49

105. Прочитайте. Впишите в пустые клетки буквы. Если вы правильно это сделаете, то у вас получатся разные слова.

Лак бочка сок
рак почка сон
мак кочка сом
бак точка сор

Что обозначает каждое из слов? Составьте и запишите предложение с одним из слов.

Сегодня мне приснился удивительный сон.

Упражнение 106, с. 49

106. Прочитайте. Вставьте в слова пропущенные буквы.

Серый волк в глухом лесу
Встретил рыжую лису.

С. Маршак

Подготовьтесь ответить на вопрос: одинаковые или разные звуки обозначены буквами «эр», «эль», «эс», «тэ»?

Этими буквами обозначены разные звуки по твёрдости-мягкости.
[р] — серый, рыжую, [р’] — встретил,
[л] — волк, глухом, встретил, [л’] — (в) лесу, лису,
[с] — (в) лесу, встретил, лису, [с’] — серый,
[т] — встретил, [т’] — встретил.

Упражнение 107, с. 50

107. Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы.

Ш
урш
ащ
ая песня

Ш
урш
ат осенние кусты. Ш
урш
ат на дереве листы. Ш
урш
ит камыш
, и дождь ш
урш
ит. А там тихо-онечко ш
урш
ат ш
есть ш
устрых маленьких мыш
ат.

А. Усачёв

Прочитайте текст ещё раз. Какие звуки вы слышите при чтении? Подчеркните буквы, которыми передаются эти звуки. Почему автор использовал слова с повторяющимися звуками?

Упражнение 108, с. 50

108. Рассмотрите рисунки и обозначения звуков.

[с] ⇒ оса; [с’], [г] ⇒ гусь; [г’], [р’] ⇒ гиря; [р] — роза.

Соедините рисунок с тем звуком, который слышится в названии предметов.
Запишите названия предметов. Подчеркните в них буквы, обозначающие согласные звуки.

Ос
а, г
ус
и, р
оз
а, г
ир
я.

Упражнение 109, с. 51

109. Прочитайте. Впишите в предложения пропущенные слова.

Буквой «и краткое» обозначается согласный звук [й’]. Буквой «и» обозначается гласный звук [и].

Слова для справок: гласный, согласный.

Упражнение 110, с. 51

110. Найдите среди слогов слова. Подчеркните их. Помогите собачке собрать из слогов слова со звуком [й’] и записать их.

Незнайка, шайка, чайка, случай, тройка, майка, мойка, лайка, стройка, муравей, муравейник, чайник.

Над морем кружилась белоснежная чайка.

Устно составьте предложение с любым словом.

Упражнение 111, с. 52

111. Произнесите слова по их звуковым записям. Рядом запишите каждое слово буквами.

[край’] край
[край’á] края

[л’э́й’ка] лей
ка [й’э́л’и] е
ли
[трóй’ка] трой
ка [й’óлка] ё
лка
[играй’ут] играю
т [й’ýжный’] ю
жный

Подчеркните буквы, в которых «спрятался» звук [й’]. Почему в некоторых из этих слов звуков больше, чем букв?

В некоторых словах звуков больше, чем букв, потому что звук [й’] «прячется» в е, ё, ю, я.

Упражнение 112, с. 52

112. Прочитайте. Вставьте пропущенные слова.
Подчеркните в словах слоги с буквой й.

Сырое молоко не пей
.
Прокипяти его скорей
.
Вернувшись с улицы домой
,
Скорее руки с мылом мой
.

Слова для справок: домой, скорей, пей, мой.

Упражнение 113, с. 52

113. Прочитайте. Каких животных так называют? Запишите названия животных.

Косой — заяц, косолапый — медведь, серый — волк.

Упражнение 114, с. 53

114. Прочитайте. Вставьте пропущенные слова так, чтобы получились рифмованные строки.
Подчеркните удвоенные согласные.

С двойной согласной непременн
о
пишем мы слова: антенн
а,
килограмм
, и грамм
, и тонн
а,
пасс
ажир, шосс
е, колонн
а,
сс
ора, тенн
ис и программ
а,
групп
а, касс
а, телеграмм
а,
русс
кий, класс
, субб
ота, ванн
а,
Римм
а, Эмм
а, Инн
а, Анн
а.

Н. Бетенькова

Слова для справок: телеграмма, Анна, колонна.

Упражнение 115, с. 53

115. Прочитайте. Откуда эти строки?

Вот вам телегра(мм)а
От Ги(пп)опотáма
!

К. Чуковский

Жил человек рассея(нн)ый
На улице Ба(сс)éйной.

С. Маршак

Это строки из произведений Корнея Ивановича Чуковского «Айболит» и Самуила Яковлевича Маршака «Вот какой рассеянный».

Обведите кружком удвоенные согласные. Подчеркните синоним к слову бегемот.
Составьте ответ на вопрос: кто прочитал телеграмму от больных зверей?

Доктор Айболит прочитал телеграмму от больных зверей.

Упражнение 116, с. 54

116. Подберите имена, в которых есть удвоенные согласные.

Лл мм нн пп
Ал-ла Эм-ма Ан-на Фи-липп
Эл-ла Рим-ма Жан-на Ип-по-лит

Запишите слова, разделяя их для переноса чёрточкой (-).

Упражнение 117, с. 54

117. Прочитайте. Вставьте в предложения подходящие по смыслу слова. Запишите их.

1. Автобусы ехали по широкому шоссе.
2. Ссора до добра не доведёт.
3. Аппетит приходит во время еды.
4. В лесу растёт можжевельник. Это хвойный кустарник.
5. Римма собирала коллекцию марок.

Слова для справок: ссора, аппетит, можжевельник, шоссе, Римма, коллекция.

Упражнение 118, с. 55

118. Прочитайте. Подчеркните слова, которые правильно разделены для переноса.

О-бла-ко скамей-ка
су-ббота
об-лако
скаме-йка суб-бота

Упражнение 119, с. 55

119. Запишите буквы, которыми могут быть обозначены:

А) и твёрдый, и мягкий согласный звук:

Б, в, г, д, з, к, л, м, н, п, р, с, т, ф, х

Б) только твёрдый согласный звук:

В) только мягкий согласный звук:

Упражнение 120, с. 55

120. Назовите изображённые предметы. Произнесите каждый звук, который обозначен пропущенной буквой.
Вставьте пропущенные буквы. Обозначьте, где нужно, ударение.

д
я́т
ел
, ел
ь, л
ис
á, ор
ёл
, ин
дю́к

Упражнение 121, с. 56

121. Прочитайте. Чем интересны выделенные слова?

В выходной, весной как раз
,
Вол Василий вёз воз ваз
.
Налетел на старый вяз
…
Вот и кончен наш рассказ.

А. Усачёв

В чём сходство и различие слов вёз и воз, ваз и вяз, раз и ваз? Какими звуками они различаются?

вёз — воз [в’ос] — [вос], ваз — вяз [вас] — [в’ас], раз — ваз [рас] — [вас]

Запишите ответ на вопрос: что вёз вол Василий?

Вол Василий вёз целый воз с вазами.

Упражнение 122, с. 56

122. Прочитайте. Произнесите звуки, которые часто повторяются в словах скороговорок.

Л
ён
я и Л
ил
я л
ед
енцы д
ел
ил
и.
Л
ён
я ломом колол л
ёд п
ер
ед домом.

В. Борисов

Подчеркните буквы, которыми обозначены мягкие согласные звуки. Подготовьтесь произнести эти звуки.

Упражнение 123, с. 56

123. Впишите в кружки буквы, которые могут указывать на мягкость предшествующего согласного звука в слове:

е, ё, ю, я, и, ь

Упражнение 124, с. 57

124. Прочитайте.

Не
зря
при
ле
тают зи
мой сне
ги
ри
.
Горя
т на сне
гу они
, как фонари
.

Упражнение 125, с. 57

125. Прочитайте.
Вставьте в предложения пропущенные слова (больше или меньше).
Подчеркните в словах буквы, которыми обозначены мягкие согласные звуки.

Рыс
ь м
ен
ьше л
ьва.
М
едв
ед
ь бол
ьше б
елк
и.

Упражнение 126, с. 57

126. Выпишите из словаря антонимов две пары слов, в которых в первом слоге есть мягкий согласный звук. Подчеркните буквы, которые обозначают этот звук.

Б
елый — ч
ёрный, в
ерхний — н
ижний.

Составьте и запишите предложение с одним из слов.

Белый медведь занесён в Красную книгу России.

Упражнение 127, с. 58

127. Прочитайте. Произнесите звуки, обозначенные выделенными буквами.

Здравствуй
, г
остья-з
има!

Вставьте каждый произнесённый звук в квадратные скобки. Подчеркните его признаки.

[й’] — согласный
или гласный, мягкий
парный или непарный
, твёрдый парный или непарный.
[г] — согласный
или гласный, мягкий парный или непарный, твёрдый парный
или непарный.
[з’] — согласный
или гласный, мягкий парный
или непарный, твёрдый парный или непарный.

Упражнение 128, с. 58

128. Рассмотрите рисунок. Украсьте ёлку словами-названиями игрушек. В первый столбик запишите слова, которые начинаются с мягкого согласного звука, во второй — с твёрдого согласного звука.

Мишка шишка
львёнок зайка
лиса мышка
петушок поезд

Ответы к стр. 59 — 63 Мягкий знак (ь)

Упражнение 129, с. 59

129. Прочитайте колыбельную песенку.
Вставьте пропущенные буквы. Подготовьтесь объяснить их написание.
Подчеркните буквы, которые указывают на мягкость предшествующего согласного звука.

Кóтя
, кóте
нь
ка-котóк,
Кóтя
— сé
ре
нь
ки
й хвостóк!
При
ди
, кóтя
, ноче
вáть
,
Мою дé
точку качáть
, при
баю́ки
вать
.

Упражнение 130, с. 59

130. Прочитайте. Вставьте в слова в слова мягкий знак и букву перед ним.

сирень
зверь школьник
тюлень
окунь огоньки
дельфин

Ладонь день
колокольчик
грусть тень
васильки
тюльпан

Подчеркните слова, в которых все согласные звуки являются мягкими.
Выпишите слово, в котором семь букв, а звуков — шесть. Разделите его для переноса горизонтальной чёрточкой (-).

Составьте предложение с одним из слов.

Наступила ночь, и в небе зажглись белые огоньки.

Упражнение 131, с. 60

131. В каких словах могут встретиться такие буквосочетания? Запишите несколько слов.
нь, дь, ньк, ль, сь, льк, рь, ть

День, тень, нянька, капель, карась, калька, ларь, читать.

Упражнение 132, с. 60

132. Прочитайте. В каких словах пропущен мягкий знак? Разделите слова вертикальной чертой (|) на слоги.

О|ке|ан сне|гирь паль|то со|суль|ка
о|лень шо|фёр пал|ка ве|шал|ка
ле|бедь ме|бель конь|ки сту|пень|ки
о|бед гло|бус зон|ты пе|сен|ка

Упражнение 133, с. 60

133. Прочитайте. Вставьте пропущенные буквы.

Ль
виный зев имеет удивитель
ные цветки: если сжать
их с бо
ков, они раскрываются, как пасть
ль
ва.

Почему растение получило такое название?

Растение получило такое название из-за строения цветков, напоминающих пасть льва.

Подготовьтесь объяснить написание слов с пропущенными и выделенными буквами.

Упражнение 134, с. 61

134. Прочитайте. Впишите в клетки слова, соответствующие данным значениям. Каждое слово заканчивается мягким согласным звуком.

1. Время года.
2. Летний месяц.
3. Осенний месяц.
4. Зимний месяц.
5. Весенний месяц.

1. О С Е Н Ь
2. И Ю Л Ь
3. Н О Я Б Р Ь
4. Я Н В А Р Ь
5. А П Р Е Л Ь

Упражнение 135, с. 61

135. Прочитайте стихотворение-шутку.

При
ве
ли
на море
Галь
ку.
«Соби
рай, — сказали
, — галь
ку!»
Галь
ка галь
ки
набрала —
Встать
на ножки
не
смогла.

М. Бородицкая

Скажите, какую иллюстрацию к стихотворению вы могли бы нарисовать? Нарисуйте её.

Рисуем, как девочка собирает гальку на берегу моря.

Подчеркните в словах буквы, которые указывают на мягкость предшествующего согласного звука.

Упражнение 136, с. 62

136. Прочитайте выразительно.
Подчеркните буквы-орфограммы, написание которых вы можете объяснить.
Сколько в словах данных предложений мягких согласных звуков? Произнесите эти звуки.

У ось
минога толь
ко восемь
ног,
А сколь
ко под во
дой дорог!
Задумался моллюск: как быть
?
Где карту дна мо
рского раздобыть
?

Т. Марковская

В стихотворении 11 мягких согласных звуков. Осьминога , [м’], только [л’], восемь [с’], [м’], сколько [л’], задумался [с’], моллюск [л’], быть [т’], где [д’], раздобыть [т’].

Упражнение 137, с. 62

137. Прочитайте стихотворение «Рукавички». Вставьте пропущенные буквы.

Снеговик
у снеговички
Взял
на время рукавички.
День прошёл, второй идёт —
Он их всё не отдаёт!

Говорит, что в рукавичках
Согреваются синички,
Вот когда зима пройдёт —
Рукавички он вернёт.

Г. Гранова

Подчеркните в первом предложении грамматическую основу.
Подходит ли рисунок к стихотворению? Скажите, а что вы могли бы нарисовать?

Данный рисунок подходит к тексту. Я бы нарисовал, как снеговик приносит снеговичке в подарок новые рукавички.

Упражнение 138, с. 63

138. Прочитайте выразительно.

Ясный день, замечательный воздух…
Забирайте коньки — и на лёд!
Встретим так новогодний наш отдых,
Чтоб потом вспоминать целый год.

Н. Саконская

Объясните написание выделенных орфограмм.

День, замечательный — мягкий знак указывает на мягкость предшествующего согласного.
Замечательный — ча — ща пиши с буквой а.
Коньки — написание нужно запомнить.
Лёд — льда, год — года — проверяемый глухойзвонкий согласный звук.
Новогóдний — нóвый, вспоминáть — вспóмнить — безударный гласный в корне слова.

Упражнение 139, с. 63

139. Рассмотрите рисунок. Составьте по нему текст. Подготовьтесь его рассказать.

Запишите несколько предложений из составленного текста.

До Нового года остались считанные деньки. Но уже кругом красуются нарядные ёлки. Дети очень любят в преддверии праздника выйти на лёд или прокатиться на санках с горы. Сегодня все собрались на катке. Гладкий лёд сверкает и блестит, как гирлянды на ёлке. Дети кружатся под красивую музыку. Скользят коньки по льду.

Русский язык только на первый взгляд кажется простым предметом, некоторые люди думают, что, раз они умеют говорить на этом языке, то для них не составит труда и все остальное. Однако, исходя из различных исследований ученых, русский язык входит в топ самых сложных языков мира. Наш язык так тяжело поддается изучению ввиду разноместности ударения, многозначных слов, смысл которых можно определить лишь в контексте, большого количества букв в алфавите, некоторые из которых произносятся одинаково, а читаются по-разному и т.д.

Школьники начинают изучать этот предмет с первого класса, и от самых простых правил, они потихоньку переходят к более сложным. Не всем это дается легко. Так же важно отметить тот факт, что в 9 классе ребятам приходится сдавать ОГЭ, а в 11- ЕГЭ. В. П. Канакина, заслуженный работник высшей школы, кандидат педагогических наук, составила уникальное пособие в помощь школьникам. Актуальным на сегодняшний день является выпуск книги 2012 года, издательства «Просвещение», серии «Школа России».

Почему людям так нравится именно онлайн-решебник Русский язык 2 класс Канакина рабочая тетрадь, 2012 год

Данный сборник поможет учащемуся самому лучше разобраться в темах и сложных правилах русского языка, ведь не каждый учитель сможет доходчиво объяснить необходимых материал всем своим ученикам. Так же этот решебник может пригодится родителям для проверки домашнего задания, учителям, репетиторам и т.д. Относительно изложения материала книга имеет следующие достоинства:

• удобство использования (онлайн-режим);
• наличие правильных ответов ко всем упражнениям из оригинальной рабочей тетради в двух частях;
• доступ с любой платформы (будь то смартфон, ноутбук или компьютер);
• подробно разобранные решения.

Основные разделы ГДЗ для 2 класса рабочая тетрадь от В. П. Канакиной по русскому языку

• наша речь, виды речи;
• диалог и монолог;
• текст, Что такое текст? Части текста;
• предложение, Что такое предложение;
• члены предложения;
• слово и его значение, явление синонимии и антонимии;
• однокоренные слова;
• слог. Ударение. Перенос слова;
• звуки и буквы, как их различать;
• русский алфавит, или Азбука;
• гласные звуки, согласные звуки;
• мягкий знак (Ь).

С помощью этого пособия школьник уже с начальных классов сможет подготовиться к трудностям, которые ждут его впереди, чтобы потом не бояться их. Ведь экзамены усложняют каждый год, вводят новые правила и законы. Необходимо, чтобы ребенок не растерялся и не потерял интерес к учебе.