Прочитайте лингвистическую сказку которая поможет обобщить теоретические сведения о причастии

Диктанты по русскому языку. 6 класс

Диктанты по русскому языку. 6 класс

«Современная профориентация педагогов
и родителей, перспективы рынка труда
и особенности личности подростка»

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Урок русского языка в 6 классе « Употребление наклонений глагола »

Цель: Закрепить знания о наклонении глагола, полученные на предыдущих уроках, отработать умения и навыки использования в речи разных наклонений глагола; способствовать развитию творческих умений; формировать устойчивый интерес школьников к русскому языку.

Эпиграф: “Движение и его выражение –

глагол – являются основой языка.

Найти верный глагол для фразы – это

значит дать движение фразе”

Контррольный словарный диктант по теме «Спряжение глагола».

Посеял семена; борется с препятствиями; ненавидишь ложь; рубишь лес; колешь дрова; заклеил конверт; веют ветры; пробираешься через камышовые заросли; повеяло сыростью; приближается к пристани; пренебрегаешь опасностью; располагаемся под раскидистым дубом; попали в сильное течение бурной речонки; увидят красоты гор; выглядел привлекательно; увидел рассвет; туман расстилается; проскачет по полю; едет по шоссе; держится крепко; тростник колышется; спортсмены борются за медали; надеялся на успех; почуял запах; не было никакого стука; невзлюбил с первого взгляда.

Повторение пройденного материала

— Сейчас вспомним изученный материал по теме «Глагол».

— Что обозначает глагол и на какие вопросы отвечает?

— Как правильно определить какого вида глагол?

— Как изменяются глаголы?

— Сколько наклонений у глагола и какие?

— Расскажите о глаголах изъявительного наклонения.

— Как образуются глаголы условного наклонения?

— Что вы знаете о глаголах повелительного наклонения?

(Изъявительное наклонение – действие как реальный факт.

Условное наклонение – действие как возможное или желательное.

Повелительное наклонение – как выражение побуждения к действию).

Записи в тетрадях.

Открываем тетради, записываем число, классная работа и тему урока «Употребление наклонений». (слайд 3)

Закрепление материала.

Теперь мы с вами выполним небольшое задание и закрепим ваши знания.

Устная работа с классом.

— Определите наклонение глаголов.

Погулял бы, подожди, прилетел, купил, знаю, позвольте, подарил бы, возьмите, приклеился, убедил бы, поеду.

5. Разминка на закрепление ЗУН о наклонениях глагола

«Заполни таблицу» (на доске). Учащиеся выходят к доске «по цепочке».

Повелительное наклонение

Вставить подходящие по смыслу глаголы и сравнить полученный текст с авторским. После самостоятельной работы по группам показываются авторские тексты, делается вывод о роли глаголов, их выразительности, тщательности выбора слов в речи.

Приложение 1 . Слайд…. Из-под камня (течёт) родник. Он превращается в ручеёк, который весело (бежит) на восток. Ручей брызжет, (звенит), (журчит) и потом стремительно (скатывается) вниз. По склону горы он (льётся) дальше. Несколько таких ручейков (сливаются) в один большой ручей, и он спокойно (течёт) по равнине. А вот он с шумом (низвергается) в пропасть. К.Г.Паустовский.

Приложение 1 . Слайд …. (Пронёсся) свежий ветерок, (подул) прохладой в лицо, (прошумел) по листьям, (затих) в кустах. Следом за ним (мчится) бурный вихрь, медленно двигая по дороге; вот он (ворвался) в деревню, (сбросил) несколько гнилых досок с забора, (стащил) соломенную кровлю и (погнал) вдоль улицы петухов и кур.

7. Театральное задание. (Инсценировка)

Иногда в речи формы повелительного наклонения могут употребляться вместо изъявительного. Вот как может бормотать дворник: “ До свету встань, двор убери, под воротами вымети, воды натаскай, дров наколи, щепки прибери…” (мальчик в роли дворника)

– Как вы считаете, почему автор применил именно такую форму глагола?

( Дворник в своей речи как будто воспроизводит бесконечные приказы и указания, выстраивая, их друг за другом.)

И наоборот, просьбу могут выражать формы изъявительного наклонения с частицей НЕ: “Не споёте ли вы нам, красны девицы?”

Приложение 1 . Слайд…. Употребить глаголы разных наклонений в своей речи для повеления с различными оттенками. (С разной интонацией) Составить с глаголами предложения с прямой речью. (Образец: Молчать! Молчи. Замолчи. Замолчи-ка. Молчали бы! Замолчали.) Разыграть мини-сценки.

8. Творческое задание.

Составить 5-8 предложений-советов “Как не потерять друга”, “Советы книголюба””, “Мой фирменный рецепт” и т. д., употребляя глаголы в повелительном наклонении.

9. Подведение итогов урока.

Какую роль играют глаголы в нашей речи?

Согласны ли вы с мнением А.Н.Толстого?

Приложение 1 . Слайд… .. “Движение и его выражение – глагол – являются основой языка. Найти верный глагол для фразы – это значит дать движение фразе”

Как надо относиться к языку, на котором мы говорим?

Домашнее задание: написать мини-сочинение на свободную тему, употребляя в нём глаголы изъявительного, повелительного и условного наклонений.

Глаголы повелительного наклонения

Увеличьте число оборотов; спрячьтесь от дождя; исправьте ошибки; никогда не плачьте; утешьте малыша; отправьтесь утром; достаньте билет; умножьте пятнадцать на одиннадцать; приготовьтесь к ответу; составьте план ответа; не оставьте ребенка без присмотра; будьте здоровы; избавьте от хлопот; режьте аккуратно; не тревожьтесь из-за пустяков; обязательно выпишите газеты.

Объяснительный диктант

1) Выйдите из дому пораньше! — Если вы выйдете пораньше, мы успеем на поезд. 2) Выскажите свое мнение! — Все, что вы скажете об этом, пригодится позднее. 3) Крикните громче! — Если вы крикнете громче, я вас услышу. 4) Прыгните с трамплина! — Когда вы прыгнете с вышки, почувствуете наслаждение. 5) Выберите эпиграф к сочинению! — Когда его выберете, составьте план. 6) Вынесите из комнаты все лишнее! — Когда вынесете, в доме станет просторнее. 7) Выметите мусор! — Когда выметете, в комнате станет чисто. Проветрите помещение! — Когда проветрите, голова перестанет болеть. 9) Выручите меня и на этот раз! — Если выручите, я буду вам весьма признателен. 10) Дополните ответ товарища! — Когда наполните пузырек, закройте его крышкой.

Правописание гласных в суффиксах глаголов

Словарные диктанты

I. Не чувствовал приближения шторма; участвовал в соревновании; присутствовать на открытии выставки; командовать кораблем; свирепствовал ураган; заведовала библиотекой; преследовать зверя; попробовать новый сорт; посвистывает в кустах; не оглядывался назад; не интересовался этой историей; приказывать отступить; раскаиваться в проступке; настаивал на перемене маршрута; отстаивал интересы команды; уговаривал подняться на вершину неприступной скалы; обрадовался возвращению отца из командировки; образовывался новый кружок.

II. Настойчиво советовать, усиленно рекомендовать, чествовать героев, разведывать местность, негодовать от возмущения, рассчитывать на друзей, исследовать местность, испытывать новые модели, рассматривать вопрос, разделывать тушу, подглядывать в щелку, командовать ротой, расчерчивать таблицу, докладывать командиру, доказывать правоту, оценивать обстановку, ночевать в лесу, наведываться к друзьям, воспитывать сестру, участвовать в соревнованиях, вслушиваться в мелодию, волноваться за маму, разыгрывать роль, настаивать на своем, заведовать аптекой, похаживать по двору, радовать родителей, пропагандировать идеи, шествовать по шоссе, выкидывать старые вещи, обслуживать посетителей.

Предупредительный диктант

1) Хорошо слышно, как постукивают, погромыхивают за рощей поезда. (Э. Шим) 2) Голубое небо проглядывает в рамке леса. (Д. Зуев) 3) Вдруг глухарь поднял голову, расправил крылья и спланировал с дерева. Вышагивает важно по снежному насту, осторожно оглядывается. (Д. Зуев) 4) Берег моря образовывал длинную вогнутую дугу. (В. Пелевин) 5) Зыбкий розовый свет выхватывал из темноты лица. (Э. Хруцкий) 6) Даша разглядывала узоры на покрытом инеем окне. 7) Разум отказывался верить в происходящее. (А. Маринина) В воду рек опрокидывались зори и тихо гасли. (В. Шукшин)

Объяснительный диктант

1) На лесных тропинках проваливался под ногами снег. 2) В густой еловой чащобе тихо посвистывает рябчик. 3) Тихо потрескивает костер. 4) Алым золотом отсвечивают мачты. 5) Я любовался узором заячьих и лисьих следов. 6) Рассказывают, как на ежей охотятся хитрые лисицы. Свернувшегося в колючий клубочек ежа лисица тихонько скатывает с крутого берега в воду, где еж быстро развертывается. Лисица быстро расправляется с ним. Такое проделывают с ежами и умные собаки. 7) Ежи забирались передними лапами в собачью чашку и тихонько пофыркивали. Они не боялись людей, спокойно бегали по комнатам и не пытались свертываться в клубочек. 9) В кустах пересвистывались и перелетали веселые птички. 10) Над кувшинками летали и присаживались легкие стрекозы. 11) Зверек выдергивал из гнезд зерна спелого подсолнуха и набивал ими защечные мешки. 12) Один из охотников отправлялся разыскивать стаю. 13) Они устраивали из еловых густых лап удобные шалаши. 14) Один за другим подсаживались к нехитрой приманке тетерева. 15) Потрескивают от мороза в лесу стволы деревьев. 16) Покусывают, мешают спать комары. 17) Я вглядываюсь в снежную глубину леса. 18) Собаки не решались приблизиться к зверю и дружно облаивали его со сторонки.

(По И. Соколову-Микитову)

Бросьте неотложные дела, выйдите поздним вечером на песчаный берег речонки. Если вы будете долго прислушиваться, то услышите в камышовых зарослях непонятные шорохи, неумолчные звуки.
Однажды ночью сидел я за письменным столом. Ночь была тихая, безветренная, только с реки доносились какие-то далекие звуки. Вдруг из-под пола раздались чьи-то негромкие голоса. Они походили на шепот птенцов, которые пробудились в гнезде. Мною овладело желание понять, кто разговаривает под полом. Потом я догадался, что слышал возню ежей.
Ежи — полезные зверюшки. Они никому не причиняют вреда, никого не боятся, уничтожают вредных насекомых, борются с мышами. На зиму ежи засыпают. Их маленькие берлоги прикрывают снежные сугробы, и они преспокойно спят в них всю зиму. (108 слов)

(По И. Соколову-Микитову)

С каждым километром пути озеро становится длиннее и ýже. На его стеклянной поверхности гаснет неяркий свет заката. Легкий ветерок едва касается глади озера и рябит воду, шуршит темно-зелеными камышовыми зарослями. Водяные струи кажутся то серебряными, то золотистыми. Они тихо бьются о невысокий песчаный берег.
В прибрежных кустах завозился утиный выводок. Раздается негромкий гусиный гогот и другие птичьи голоса.
Вот показалась низкая деревянная избушка. Лодка причаливает к берегу. Из избушки выходит хозяин, помогает нам выгрузиться, приглашает в дом. Гостеприимный хозяин расспрашивает нас о дальнейшем маршруте, предлагает остаться на ночлег.
Наступает теплая летняя ночь. Усталость дает себя чувствовать. Добираемся до сарая, где приятно пахнет свежим сеном. Засыпаем там крепким, здоровым сном. (109 слов)

Зимой зайцы кормятся корой деревьев. За ночь они протаптывают глубокий след в снегу. Если бы заяц ходил прямо, то его сразу поймали бы. Трусость спасает косого. Он бесстрашно ходит ночью по полям и лесам и прокладывает прямые следы. Когда же приходит утро, он от страха мечется из стороны в сторону. Проскачет вперед, испугается чего-то и отбежит назад по своему следу. Услышит какой-нибудь шорох — со всего размаха прыгнет в сторону и поскачет дальше от прежнего следа. Стукнет что-нибудь — косой опять повернется назад и направится в сторону. Когда светлеет, он ложится в снег.
Утром охотники разбирают заячьи следы, путаются в них и удивляются хитрости косого. А он и не думает хитрить. Он просто всего боится. (110 слов)

Итоговые контрольные диктанты

В отсветах вечерней зари виднеется зубчатый частокол елей. Сгущаются сумерки, и все исчезает во мраке ночи.
Но вот выглядывает месяц и мягким светом загоняет потемки в лесную чащу, серебряным сиянием заливает небольшую поляну. Ничто не нарушает тишины.
Вдруг хрустнул снег под чьими-то тяжелыми ногами. Это вышагивает дымчато-серый лось. Преспокойно пробирается к осинке и белогубой пастью хватает пахучую хвою, отфыркивается.
Прискакал беляк, пристроился под невысокой, но ветвистой елкой. Осинка помешала лосю, он махнул головой, и с треском обломилась ветка. Зайчик оживился, грациозно приподнялся на задних лапках. Аппетитная веточка притягивает его. Зайцы всегда подбирают за лосями побеги осин.
Лось стоит среди блестящих от лунного света снегов, жует хвою, а рядом зайчонок грызет лосиный подарок. Горечь осинки косому слаще сахара. (117 слов)

Осень

Осень — причудливая волшебница. Она расстилает желтые покрывала на поля, разбрасывает разноцветные листья по дорожкам, приносит запах свежести и легкого морозца.
Я люблю бродить по городу в осенние дни. Деревья объяты пламенем. Теперь никому не остановить осеннего пожара. Вот загорелась осинка ярко-красными огоньками, и от нее пошел полыхать клен. Он прикоснулся к березке, и вспыхнула она желтым костром.
Осень не хочет расставаться с людьми и часто плачет. Печальный дождь падает из туч на землю. Люди смотрят на небо и грустно говорят: «Вот и осень, теперь жди зимы». Если бы осень умела говорить, она сказала бы: «Я не хочу уходить от вас, люди, я хочу остаться».
Но мчится бессердечное время, и осень уходит. (112 слов)

(По А. Иллюминаторской)

Сквозь заросли что-то засияло жестяным блеском. Ваня приподнялся, заглянул через невысокие кусты и увидел блистающую на солнце поверхность небольшого искусственного озерца. Мальчик обогнул кусты и оказался на берегу. Кто-то выложил его ноздреватым камнем. В трещинах росли причудливые цветы и спускались прямо к воде. В ней на фоне торфяного зеленоватого дна проглядывали тускло-желтые караси.
Ванина собачонка взгромоздилась на камень и стала лакать воду. Караси не испугались. Они будто хотели обнюхать собачью морду. Это было необыкновенное зрелище!
Мальчик присел и опустил руку в воду. Теплая вода заколебалась, и караси исчезли. Только лучик солнца продолжал отражаться в воде. Вдруг к пальцам Вани прикоснулось что-то холодное и скользкое. Он сжал кулак и почувствовал, что у него в руке бьется, дрожит рыбина. (117 слов)

Потеплело, и от зари и до зари заливаются соловьи. Майская прохлада укрощала их пение, а теперь самое время слушать неугомонную серенькую невеличку. Всю ночь не смолкает соловьиная трель в прибрежных кустах неширокой, но красивой речонки.
Соловьи любят приречные кустарники, заросли лесных низин, в которых по утрам расстилается густой туман. Но не стоит забираться в лесную глушь, чтобы насладиться их пением. Выйдите из дома, расположитесь в тени душистой сирени. Беспредельная радость охватит вас, когда вы услышите эти безыскусные чарующие переливы. Голос певца то замирает, то громче возносится, и эхо вторит соловьиной песне.
Трудно кому-либо состязаться с соловьем в пении. В птичьем хоре все покрывает его голос. Его воспевали в своих стихах поэты, композиторы слагали о нем песни. (116 слов)

1 Сказать о постановке знаков препинания.
2 Сказать о постановке тире.
3 Сказать о написании слова.

Самостоятельная работа с теоретическим материалом (с. 78). Упражнение 180. Творческая работа. Послушайте отрывок из произведения М. Е. Салтыкова-Щедрина «История одного города»

Белка лежала в ветвях старой ели в своем гнездышке. Вдруг она ус­лышала в лесу странный шум. Раздавались чьи-то голоса, слышался ка­кой-то гул. С треском упало дерево, а за ним еще несколько деревьев.

Белка выглянула из гнезда и посмотрела вниз. К ее дереву подошли два человека. В руках у них что-то блестело. Люди приложили к стволу блестящий предмет. Дерево задрожало, закачалось и стало падать.

А белка была уже далеко. Изо всех сил помчалась она в самую глушь леса. Где спрятаться? Начало смеркаться. Белочка приуныла, но вдруг заметила у лесной сторожки птичий домик. Никаких жильцов в нем не было. Лучшей квартиры искать нечего. Белочка свернулась в клубочек, укрылась пушистым хвостиком и уснула.

1. Сделать синтаксический разбор предложения под знаком * (1-й вариант) и под знаком ** (2-й вариант).

2. Сделать морфологический разбор слов ним, несколько (1-й вариант), чьи-то, ее (2-й вариант).

3. Сделать фонетический разбор слова её.

Урок 131 ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО В 5 КЛАССЕ

— Отгадайте часть речи:

1) эта часть речи может быть любым членом предложения, мо­жет изменяться по падежам, числам, но не по родам; обозначает предмет;

2) эта часть речи не обозначает ни предмет, ни число, ни дейст­вие; изменяется по падежам, числам и родам; может иметь степени сравнения;

3) эта часть речи ничего не называет, а только указывает, заме­няет другие части речи;

4) эта часть речи всегда пишется раздельно с НЕ кроме случаев, когда без НЕ не употребляется; обозначает действие.

^ 2. Работа с теоретическими сведениями.

— Назовите постоянные и непостоянные признаки глагола. Скажите, что они обозначают, и приведите примеры.

Учащиеся могут опираться на теоретические сведения на с. 192 учебника.

^ 3. «Объясни ошибку!»

Один школьник написал: Волна — красавится. Что с чем он пе­репутал? Как вы объяснили бы ему его ошибку? Попробуйте сами написать без ошибок под диктовку такие примеры.

У колодца расколоться

Так хотела бы вода,

Чтоб в болотце с позолотцей

Так хотела бы водица

Убегать и расходиться.

(В. Хлебников.)

Очень знать нам хочется,

Как вам ночью ходится,

Как вам ночью ездится.

(В. Маяковский.)

Мы вас ждем, товарищ птица,

Отчего вам не летится?

(В. Маяковский.)

^ 4. Работа с таблицей (по упражнению 459).

5. Лингвистические задачи.

1) Почему глаголы терпеть, зависеть относятся к исключени­ям, а глаголы греметь, звенеть, скрипеть, гореть и др. не входят в исключения, хотя являются глаголами II спряжения?

2) Почему считаются исключениями глаголы дышать, гнать, держать, слышать, а глаголы молчать, кричать, ворчать и др., не являясь исключениями, относятся ко II спряжению?

Ответ: эти глаголы не являются исключениями, так как име­ют ударные окончания и трудностей с определением спряжения не возникает.

^ 6. Исследовательская работа.

— Пользуясь схемой, сформулируйте правило. Проверьте на различных примерах.

глаг. наст. вр.

Ответ: если основа настоящего времени имеет конечный со­гласный «и», то глагол относится к I спряжению и имеет в личных окончаниях Е.

7. Упражнение 460 (комментированное письмо).

^ 8. Самостоятельная работа (по упражнению 461).

9. Итог урока.

Игра на внимательность. Учитель называет признак глагола. Задача учащихся — привести пример.

Домашнее задание: упражнения 457, 458.

Урок 132 ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО В 5 КЛАССЕ

^ 1. Работа с таблицей.

— Вставьте подходящие по смыслу глаголы.

1. Пилой пилят, а ножом .

2. Красками красят, а белилами .

3. Дом строят, а колодец .

4. Зубы чистят порошком, а руки . мылом.

5. Лед на реке колют, а траву на лугу .

^ 3. Упражнения 462, 463.

4. Игра «Редактор».

— Исправьте речевые ошибки, связанные с неправильным упот­реблением вида глагола.

Однажды Кот и Пес решали пойти на прогулку в лес. Долго собрались и наконец отправлялись. Пошли они, пошли, как вдруг замечали, как за­блудились. Сначала они пугались, но потом успокаивались. «Надо са­диться, съедать бутерброды, а там видно будет», — сказывал Пес. И прав­да, после еды звери повеселели и быстро находили дорогу домой.

Домашнее задание: упражнение 464.

Урок 133 ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО В 5 КЛАССЕ

^ 1. Проверка домашнего задания.

2. Лингвистическая задача.

— Объясните, почему в одном случае в стихотворении употреб­лен глагол одеть, а в другом — надеть. Мама песню напевала, Одевала дочку. Одевала — надевала Белую сорочку. Мама песенку допела, Мама девочку одела.

(Е. Благинина.)

^ 3. Упражнения 466-468.

4. Творческий диктант.

— Вставьте подходящие по смыслу глаголы.

1. В ненастную погоду дым из трубы стелется низко, а в хорошую по­году . кверху.

2. Глазами смотрит, а ушами .

3. Дождь вымочит, а солнце . .

Домашнее задание: упражнения 469, 470.

Уроки 134-135 РАЗВИТИЕ РЕЧИ. СОЧИНЕНИЕ-РАССКАЗ

1. Подготовительная работа.

Сегодня на уроке мы будем писать сочинение-рассказ на тему «Степа колет дрова». Но для начала давайте определимся, к какому типу текста мы его отнесем: повествование, описание, рассужде­ние. Обоснуйте.

В задании упражнения 465 предложена последовательность, в которой нужно вести повествование. Но прежде чем выбрать всту­пление, обратимся к рисунку.

— Какая ситуация отображена на рисунке? (Мальчик колет дрова.)

— Умеет ли мальчик колоть дрова? Докажите.

— Итак, перечислите все, что можно сказать о мальчике. (Важ­но, чтобы учитель удержал ребят от высказываний о личности мальчика: хвастун, хорохор, неудачник и т. д., — так как этого не видно на рисунке.)

— Можем ли мы, опираясь только на рисунок, охарактеризовать личностные качества мальчика?

В этом нам помогут вступления, предложенные в упражнении.

— Прочитайте их (I вариант — первое вступление, II — второе) и охарактеризуйте Степу, опираясь на рисунок. (Выслушивается не­сколько мнений.)

— Сформулируйте мораль получившегося рассказа. (Учитель должен обратить внимание ребят на то, что во втором тексте пове­ствование ведется от первого лица, можно сделать вывод, что Сте­па самокритичен.)

— Из текста упражнения 458 подберите пословицу, которая больше всего соответствует вашему рассказу.

— Постройте структуру, по которой вы будете вести повество­вание.

Самостоятельная работа (написание сочинения). Сочинение-рассказ (упражнение 465).

Урок 136 РАЗНОСРЯГАЕМЫЕ ГЛАГОЛЫ

^ 1. Цифровой днкпнп.

— Укажите, е или и нужно писать в окончаниях следующих гла­голов, поставив нужную букву напротив соответствующего номера.

^ 2. Работа с теоретическим материалом.

— Как вы понимаете значение слова разноспрягаемые!

— Опираясь на таблицы на с. 197 учебника, докажите, что гла­голы хотеть, бежать, есть, дать разноспрягаемые.

^ 3. Грамматическая сказка.

— В книге Г. Александровой «Занимательный русский язык» предложена грамматическая сказка «Английский крольчонок». Она поможет вам запомнить разноспрягаемые глаголы. В этой сказке говорится о том, как английский крольчонок попал в Россию. Но по-русски он совсем не умел разговаривать. Выучил только слова хотеть, есть, дать, так как они были самыми необходимыми для него. Так, когда он хотел покушать, то кричал: «Хотеть есть, дать!» И зайчиха, которая приютила его у себя, приносила ему еду. Одна­жды крольчонок увидел волка, но никак не мог вспомнить нужного слова, чтобы предупредить об опасности других зверей. Но, нако­нец, он закричал: «Бежать!» — и спас таким образом остальных зай­цев. Теперь все его так и зовут Хотеть-есть-датъ-бежать.

4. Упражнения 471, 472, 474.

5. Творческая работа.

— Вставьте вместо точек разноспрягаемые глаголы, определите их лицо и число.

1. Дома . что . в гостях — что дают.

2. Не угощай меня тем, чего я не . .

3. Поищешь – найдешь, … — добьешься.

6. Итог урока.

— Перечислите разноспрягаемые глаголы.

— Почему они так называются?

Домашнее задание: упражнение 473.

Урок 137 ^ ГЛАГОЛЫ ПЕРЕХОДНЫЕ И НЕПЕРЕХОДНЫЕ

1. Проверка домашнего задания.

2. Работа с текстом.

— Раскройте скобки и вставьте пропущенные буквы. Какова роль глаголов в этом стихотворении? Тр..пинка продолжается -Опять (в) траве теряется, Опять (в) овраг (с) пускается, Б..житчерез м..сток, И (в) пол., (вы) б..ра..тся, И (в) пол., вдруг кончается -(В) р..дник большой (в) лива..тся, Как (в) реку ручеек.

^ 3. Работа с теоретическим материалом.

— Учащиеся выполняют упражнение под звездочкой на с. 198.

— Рассмотрите предложения (под звездочкой на с. 199) и скажи­те, в каких случаях дополнения (существительные или местоиме­ния) при переходных глаголах могут употребляться в форме роди­тельного падежа.

— Сравните свой вывод со сведениями учебника.

4. Упражнения 475, 476.

5. Итог урока.

— Что такое переходные глаголы? Непереходные?

Игра на внимательность. Учитель читает словосочетания. За­дача учащихся — хлопнуть в ладоши, когда услышат переходный глагол.

Изложить рассказ, списать предложение, излагать мысли, подчеркнуть суффикс, сделать сложение цифр, прикасаться к печке, запереть квартиру, расстилать скатерть, коснуться во­проса, приложить старания, загораем на пляже, загорелась зар­ница, соберем друзей, располагать временем.

Домашнее задание: упражнение 477.

Урок 138 ГЛАГОЛЫ ПЕРЕХОДНЫЕ И НЕПЕРЕХОДНЫЕ

^ 1. Проверка домашнего задания.

2. Лингвистическая задача.

— Подумайте, почему слово извиняюсь является нарушением правил этикета.

— Чтобы ответить на этот вопрос, вспомните, от какой части ре­чи образовался суффикс -ся.

— Какими синонимами можно заменить это слово? (Извините, простите).

^ 3. Работа с теоретическим материалом.

— Учащиеся выполняют упражнение под звездочкой на с. 200. Делают вывод. Сравнивают его с выводом учебника.

4. Упражнения 478, 479.

5. Подготовка к диктату.

Учащиеся устно анализируют орфограммы в диктанте.

^ 6. Диктант (упражнение 481).

7. Итог урока.

— Как отличить переходный глагол от непереходного?

Домашнее задание: упражнение 480.

^ НАКЛОНЕНИЕ ГЛАГОЛА. ИЗЪЯВИТЕЛЬНОЕ НАКЛОНЕНИЕ

1. Проверка домашнего задания.

2. Инсценировка.

— Просмотрите инсценировку и скажите, что обозначает накло­нение глагола.

Грамотей русского языка: У глаголов есть постоян­ный контролер в виде наклонения, которое всегда соотносит дейст­вие с реальностью и показывает, реальное оно или предполагаемое, желаемое или только выражает побуждение к действию.

Изъявительное наклонение:’Я Изъявительное накло­нение, мои действия всегда реальны: уж если герой говорит: «Строю», — то обязательно это делает.

Условное и повелительное: А мы обозначаем дейст­вия не совершающиеся.

Условное: Вот я, Условное, обозначаю желаемое или пред­полагаемое действие, поэтому мой герой, вероятно, и пальцем не пошевелит.

Повелительное: А я, Повелительное наклонение, обозна­чаю лишь побуждение к действию, а будет ли мой герой работать, мне неизвестно.

— Перечислите наклонения глагола.

— В каком наклонении глагол обозначает реальное действие?

— Найдите корень в слове изъявительное. (-яв-)

— Подберите однокоренные слова. (Явь, явный, наяву.)

— Глаголы в изъявительном наклонении изменяются по време­нам.

— Поставьте глагол писать в формы настоящего, прошедшего и будущего времени.

^ 3. Упражнение 482 (коллективная работа).

4. Работа с перфокартами.

— Укажите, е или и нужно писать в окончаниях глаголов, поста­вив нужную гласную напротив соответствующего номера.

^ 5. Упражнение 483 (самостоятельная работа).

6. Итог урока.

— Чем отличаются глаголы в изъявительном наклонении от гла­голов в условном и повелительном наклонениях?

Домашнее задание: упражнение 484.

Уроки 140-141 ИЗЛОЖЕНИЕ (упражнение 485)

1. Чтение текста упражнения 484.

— Почему текст называется «Витькина гайка»?

— Какие смысловые части можно выделить в тексте? (Описание завода, Витька пропал, ребята завинчивают гайки.)

— От чьего лица ведётся повествование? (Одного из однокласс­ников.)

— Прочитайте первое предложение рассказа. Назовите всех, на кого указывает местоимение «мы». (Витька и его одноклассники.)

— Опишите работу завода.

— Озаглавьте первую часть рассказа.

— Прочитайте вторую часть.

— Почему ребята потеряли Витьку?

— Перестройте предложения с прямой речью так, чтобы повест­вование шло от Витькиного лица. Объясните знаки препинания.

— Расскажите о действиях Вити, его одноклассников.

— Почему Витя «потерялся»?

— Опишите его ощущения после завинчивания гайки. С какими чувствами он об этом рассказал ребятам?

Результаты конкурса детских рисунков «Добрые дела»

Дорогие ребята! Объявляем итоги конкурса детских рисунков «Добрые дела».

Победителями стали:

I возрастная группа (до 7 лет включительно)

1 место — Александр Виноградов, 7 лет, г. Тихвин «Старость надо уважать. Старшим надо помогать»

2 место — Севастьян Жидких, 7 лет, г. Оренбург

3 место — Никита Машин, 7 лет, г. Северодвинск;«Помощь котёнку»

II возрастная группа (с 8 до 11 лет)

1 место — Татьяна Мелёшкина, 11 лет, Мордовия, с. Русская-Лашма и Елизавета Никулина, 10 лет, Челябинская обл., п. Сказ «Помощь бедному пострадавшему на дороге»

2 место — Андрей Григорьев, 10 лет, Чувашия, дер. Малые Бикшихи «Уход за больной кошкой»

3 место — Анна Акулова, 10 лет, г. Янаул 

III возрастная группа (от 12 лет и старше)

1 место — Алина Иванова, 14 лет, Чувашия, дер. Малые Бикшихи «Красоту уносят годы, доброту не  унесут» 

2 место — Анна Андреева, 13 лет, Чувашия, дер. Малые Бикшихи «Угощение лесного друга»

3 место — Мария Мелёшкина, 12 лет, Мордовия, с. Русская-Лашма «Живи на Земле и делай добро»

Победители конкурса получили дипломы и подарки: детские христианские книги и диски.

Поощрительными призами отмечены работы самых маленьких участников конкурса (4 года) — Лилианы Костиной (г. Петрозаводск) и Ани Николаевой (г. Чебоксары).

Остальным участникам высланы сертификаты об участии в конкурсе.

Как нарисовать добрые поступки. Как рисовать на тему Добро и Зло поэтапно? Тема добра в творчестве Пабло Пикассо

ИГРА «СТАНЬ ВОЛШЕБНИКОМ!» превратите, используя характеристики на слайде одну девочку в добрую, а другую в злую. Каждое из качеств прокомментируйте примером Трусость Сострадание Жестокость Терпение Любовь Забота Зависть Эгоизм Жадность Лень Дружба Отзывчивость Безответственность ДОБРОЗЛО

ЧТО ТАКОЕ ДОБРО? на с учебника найдите и прочитайте как можно больше определений

УЗНАЙ ГЕРОЯ СКАЗКИ игра по рядам Отгадайте загадку и узнайте сказочного персонажа. Подумайте, какой это герой добрый или злой и почему вы так решили? Он живет в глуши лесной, Сердца моего герой. Он костями громыхает И в округе всех пугает. Это что за старичок? Ну конечно,…

Это добрый или злой герой и почему вы так решили? УЗНАЙ ГЕРОЯ МУЛЬТФИЛЬМА Автор письма: «А здоровье мое не очень. То лапы ломит, то хвост отваливается. … А на днях я линять начал. Старая шерсть с меня сыпется, хоть в дом не заходи. Зато новая растет чистая, шелковистая, так что лохматость у меня повысилась.

Это добрый или злой герой и почему вы так решили? УЗНАЙ ГЕРОЯ МУЛЬТФИЛЬМА Она часто напевала: «Кто людям помогает — тот тратит время зря. Хорошими делами прославиться нельзя. Поэтому я всем и каждому советую Всё делать точно так, Как делает старуха по кличке …»

ПРАКТИКУМ Добрый ли человек … Ситуация 1 Маша получила «2» и для того, чтобы мама ее меньше ругала, вымыла всю посуду и убралась в комнате Какие слова на с. 13, подтверждают вашу правоту «аморально делать что-то из страха перед наказанием или для того, чтобы приобрести у других хорошее мнение о себе»

Автор – Мичкасова Е.П., педагог-тренер по «ОРКСЭ», преподаватель истории, обществознания, «Основ светской этики». Полный комплект презентаций для курса «Основы светской этики» для 5 класса вы можете заказать по адресу Все презентации не нуждаются в дополнительных пояснениях, ярко иллюстрированы. В материалах уроков содержатся игры на развитие коллективизма, игры-практикумы по этикету, иллюстрированные притчи, в приложении видео и музыкальные файлы. Урок «Любовь к Отечеству» включает интерактивную игру «Я люблю тебя, Россия». Перечень презентаций Род и семья Нравственный поступок Золотое правило нравственности Стыд, вина, извинения Честь и достоинство Совесть Нравственный идеал. Богатыри Нравственный идеал. Рыцари. Леди и джентльмены Нравственные образцы в культуре Отечества Этикет (урок-практикум) Семейные праздники Жизнь – высшая ценность Любовь к Отечеству Подготовка творческих проектов «Диалог культур»

Думаю, в этом случае необходимо будет вначале побеседовать с ребнком, чтобы выяснить, как именно он понимает суть категорий добра и зла, которые являются, скорее, относительными, нежели абсолютными. Понятно, что данная тема для маленького человека достаточно сложна, поэтому, при изображении символов Добра и Зла на бумаге, остановиться придтся, скорее всего, на попытках передать эмоции от восприятия данных понятий. Вот примерные варианты, достаточно простые для исполнения:




Рисуем злой и добрый смайлики:

Также можно остановиться на сказочных героях — как правило, в сказках вс очень прямолинейно и очевидно, ребнок сможет легко различить положительных и отрицательных персонажей. Можно предложить малышу самостоятельно подобрать ассоциации и перенести их на бумагу. Чаще всего дети старших групп детского сада уже имеют свои представления об ангелах и бесах — можно использовать в качестве символов их:

Мир глазами ребнка абсолютно отличается от мира взрослого. Частенько одни и те же вещи дети и взрослые видят по-разному. И ещ чаще ребнку не под силу разобраться самостоятельно, что есть хорошо, а что плохо. Для таких глобальных объяснений существуют взрослые, умудрнные жизненным опытом. Вот сейчас на нескольких простых примерах и попробуем прояснить ситуацию на доступном для детей языке, с помощью рисования;)

Вот несколько картинок рассказывают как поступать не следует: мучить жучков, птенцов, мусорить и драться.

А вот ситуации из реальной жизни: кормление птичек, помощь с тяжелыми сумками, спасение утопающего и поздравление бабушки. Это конечно же хорошие поступки, а значит противовес злу-добро.

На самом деле добро и зло можно нарисовать как угодно, но лучше всего противопоставить, уравновесить композицию на одном рисунке. Например возьмем более сложную абстрактную композицию с деревом. Рисуем сначала радостную, счастливую картинку и как в противовес ей на втором половине листка все наоборот.

Не сочиняйте все за ребнка, дайте волю его фантазии, подтолкните ваше чадо в правильную сторону, пусть творить сам:)

И для примера ещ несколько работ

У каждого сво визуальное выражение и видение добра и зла.

Предлагаю рассмотреть изображение добра в виде ангела, а зла — чертнка.

При этом подобный рисунок иногда используется, как татуировка, несущая ту же борьбу и противоречия.

Определяем, что такое зло. Не мыть руки, потому что можно заболеть, обижать девочек и драться с мальчиками, потому что более сильные могут побить и тебя. Что такое добро? Помогать старшим, не ломать деревья, хорошо делать уроки.

На одной половине листа нарисовать мальчика с рогаткой, на другой половине листа нарисовать девочку с книжкой.

Правильно нарисовать рисунок на тему Добра и Зла так

Нарисовать на весь лист огонь, на его фоне несколько деревьев, рядом больше ведро с водой или нарисовать огнетушитель, смотрим ниже как нарисовать огнетушитель на таком рисунке

Рисунок поэтапно ведро

Как нарисовать мальчика поэтапно

Нашла как нарисовать манго зло и добро
, очень простой вариант. И детям понравится рисовать лицо девочки поэтапно. Одна злая, друга добрая.

рисунок несложный, видео можно останавливать в процессе рисунка. Язык конечно английский но тут не сильно важен язык, главное художник показывает сою работу поэтапно.

Мне кажется, что эта тема настолько широка, что можно нарисовать, что угодно: от христианских мотивов до обыденных вещей.

Скорее всего детям предлагается нарисовать, что в их понятии есть добро, а что зло.

Например, доброе связано с семьей, любовью, заботой, дружбой, а зло — с их разрушением.

Еще как вариант, рисунки, иллюстрирующие пословицы и афоризмы о добре и/или зле.

Например так:

Чтобы нарисовать Добро и Зло, нужно понять, как представляет себе их ребенок, с какими персонажами, образами он ассоциирует эти нравственные понятия.

Как правило, Добро-это что-то светлое, красивое, яркое, улыбающееся, а потому можно нарисовать солнышко, радугу, зверюшек, цветочки:

Если говорить о Зле, то можно нарисовать хмурую тучу, злого зверя, какого-то монстра:




Добро и зло, то есть хорошо и плохо. Надо сначала разобраться с понятиями зло и добро.

Зло на бумаге хотят изобразить очень многие. Раздумывая над тем, как нарисовать добро и зло, в воображении всплывают различные образы. Если на роль добра можно выбрать ангелов, фей, ребенка, то в роли зла, чаще всего, выступают демоны или дьявол, который может сидеть окруженный языками пламени и является олицетворением абсолютного зла. Многие в виде зла выбирают стройную фигуру в капюшоне с косой. Как правило, и то, и другое, зависит только от фантазии художника, которая подчас выдает самые неожиданные сюжеты. Но в этой статье мы предлагаем в качестве зла нарисовать демона.

Рисуем демона

Перед тем как нарисовать злого демона, следует хорошо обдумать детали его внешности, чтобы потом было легче их изобразить. После чего можно взять лист бумаги и карандаш, и наметить композицию рисунка. Если помимо демона на листе будут присутствовать другие предметы и персонажи, то следует отвести место на бумаге и им. Легкими штрихами нужно отметить верх, низ и ширину тела демона. Затем следует разделить фигуру на детали: овал головы, руки, туловище, ноги, и постепенно добавлять конкретику, выделяя угол поворота головы, поворот торса, движение руки и так далее. В результате фигура демона должна оформиться в рисунок.

После этого можно стереть лишние линии и подумать, возможно, у него в руках можно нарисовать какие-либо предметы. Теперь необходимо обозначить форму крыльев демона, для этого вполне подойдет форма крыльев ангелов, только темного цвета, можно нарисовать их сломанными, либо рваными и тонкими, как у летучей мыши, или как у дракона крепкими и с шипами. Тело демона можно украсить татуировкой, а голову рогами или длинными волосами. Главное, чтобы все детали гармонировали друг с другом. После этого можно прорисовать линии мускулов на теле вашего зла, и переходить к более мелким деталям — ушам, когтям, деталям одежды и лицу демона. Сначала следует наметить штрихами расположение глаз, бровей, носа и рта. Как только органичное сочетание форм и размеров будет найдено, можно переходить к их более детальной прорисовке.

И в завершение, следует доработать рисунок, стирая ненужное и решительно очерчивая контур. После этого можно нарисовать антураж картинки. Вот и все, рисунок готов! Теперь вы знаете, как нарисовать зло, и сможете демонстрировать свои рисунки своим друзьям.

Что есть добро и как его нарисовать? Свой ответ дали участники 7-го городского конкурса рисунков «Твори добро», посвященного 10-летию РОО «Мы-севастопольцы». Финал конкурса состоялся 12 ноября в Севастопольском дворце детского и юношеского творчества.

Жюри выбирало победителей в 3-х возрастных категориях из 600 работ, которые нарисовали учащиеся 40 школ города. Такого яркого интереса к конкурсу под девизом «Твори добро» оргкомитет не ожидал. По словам управляющей РОО «Мы-севастопольцы» Татьяны Кравцовой, жюри рассчитывало получить порядка 100 работ, но на конкурс поступило больше полутысячи. Все они соответствуют тематике и в полном объеме раскрывают тему добра.

«Этот конкурс проходит в рамках программы «Счастливое детство». Для нашей организации это 7-й конкурс за 2 года. Он приурочен к 10-летию организации «Мы-севастопольцы», и в нем приняли участие ребята практически со всех школ города и сельской зоны, — отмечает Татьяна Кравцова. — Фантазия ребят, сюжет, техники рисования — выше всех похвал. Я горжусь, что в Севастополе живут такие талантливые мальчишки и девчонки!».

В честь 10-летнего юбилея РОО «Мы-севастопольцы» немного отошла от правил конкурса и учредила еще 6 поощрительных подарков дополнительно к 9 призовым местам. Наборы для рисования получили также авторы 100 лучших работ.

«Даже самые маленькие художники на этом конкурсе иной раз превосходили взрослых. Порой было трудно определить: или это детский рисунок, или кто-то взрослый помогал. У меня ощущение, что все, что происходит в культуре Севастополе, отображается в детском творчестве. С нами на языке рисунков говорит наше будущее», — заключил председатель жюри конкурса «Твори добро», Заслуженный художник АР Крым Анатолий Шорохов.

За 2 и 3 место художники получили в подарок планшеты, за 1 — цифровые фотоаппараты. В качестве поощрительных призов 6 конкурсантов награждены часами. Наборы для творчества вручили авторам 100 лучших работ, отобранных из 600. Благодарственными грамотами РОО «Мы-севастопольцы» наградила и преподавателей рисования, кураторов изостудий города, которые занимались с детьми в преддверии конкурса.

«Такие конкурсы для детей очень важны в нашем в городе. Они стимулируют развитие творчества, им очень интересно думать на какую-то заданную тему, ожидать результата, получать призы и подарки, — обращает внимание преподаватель изостудии в СОШ №37 Елена Лимонова. — На тему добра дети нарисовали много философских работ, и даже взрослым художникам есть чему поучиться. Мы очень благодарны за возможность поучаствовать в таком конкурсе. Спасибо большое!».

В награждении приняли участие депутаты законодательного собрания города Александр Ковшарь и Ирина Кравец, председатель общественной палаты Севастополя Евгений Халайчев. С торжественным словом выступил помощник благочинного Севастопольского округа отец Александр.

Первое место в категории от 6 до 10 лет занял ученик СОШ №37 Глеб Петухов. Он изобразил планету и людей, которые помогают друг другу. Среди художников в возрасте от 11 до 13 лет победила Мария Деордица, СОШ №37. Для Маши воплощением добра в ее работах стали социальные программы РОО «Мы-севастопольцы» — «Ветеран», «Спаси жизнь», «Духовное наследие» и «Жизнь без катаракты». Их она и отобразила гуашью на бумаге. «Добро — это нечто бескорыстное, что делаешь от сердца и от души», — поделилась Мария Деордица. В категории от 14 до 17 лет гран-при взяла Арина Ненашева, которая представляла БДДюТ.

На тему экологии и зашиты окружающей среды высказалась в своих рисунках Эльвира Басырова, СОШ №22. Она заняла 2ое место в возрастной категории от 14 до 17 лет.

«Я сделала две картины, они посвящены тематике субботников как помощи нашему городу быть красивым и чистым. На первой картине я изобразила осенний сбор листьев, а на второй весенняя посадка деревьев и уход за ними», — рассказала Эльвира. Она учится в 11 классе и мечтает стать дизайнером.

«Я рисовал, как кошке положили еду, а птичкам соорудили скворечник, — говорит участник конкурса «Твори добро» Ваня Протасов, ученик изостудии «Маяк». — У меня самого есть собака, я ее кормлю. А во дворе мы приютили котят».

«Я нарисовал бездомного кота в лесу и написал «Берите нас домой». Рисовать начал в училище, с портретов. Добро — это помощь всему миру!» — Станислав Донцов, 12 лет, ученик Севастопольского президентского кадетского училища.

Работы юных художников под девизом «Твори добро!» говорят о главном: добро — есть любовь. Для маленьких севастопольцев — это любовь к окружающему миру, людям, ветеранам и пожилым, природе, бездомным братьям нашим меньшим и всему живому. И кажется, что не на словах, а на деле, они уже знают, что значит «Ни дня без доброго дела».

Человечество на всем протяжении своей истории задавалась вопросом о том, что же такое добро и зло и где грань между ними? Эти понятия можно трактовать в огромном количестве вариаций. Более того, каждый человек размышляет над этим вопросом по-разному. Для одного определенный поступок считается гуманным и добрым, для другого этот же поступок может быть жестоким и злым.

Учитывая этот фактор, можно прийти к заключению, что понятия добро и зло весьма относительны. Проводились социологические опросы людей, которым задавали вопрос: «А как вы сами понимаете, что такое добро, а что зло?». Львиная доля говорила, что добро – это когда никто не убивает, не насилует, не ворует. Когда начальство уважает, ценит и хорошо платит. Дети отлично учатся и слушаются родителей и т.д.
Ну а зло является противоположностью всего, что перечислено выше. Если же спросить, что такое добро на уровне государства, здесь можно услышать несколько иные ответы. Добром люди считают стабильность в стране и внешней политической арене. Соблюдение прав человека и их защите на государственном уровне, также добро – это когда наши ученые создают что-то лучшее, чем зарубежные. Кстати, это уже превращается во зло для людей соседнего государства. На этом примере можно видеть всю относительность понятия добра и зла.
Грань между этими понятиями у каждого человека своя. Например, один считает, что хорошо иметь много денег, которые он бы мог использовать для помощи нуждающимся, и это было бы добрыми делами. Однако деньги эти он может добыть путем ограбления «плохой» финансовой компании, которая обирает людей или богатого человека, который не хочет делиться с ближними, потому и «плохой». И такой поступок человек не будет считать злом.
А вот тот же банк или богатый человек посчитают этот поступок злом, потому что, по их мнению деньги принадлежат им и они сами решают как ими распорядиться. И также будут по-своему правы в этом вопросе. Итак, как можно видеть, грань между добром и злом достаточно тонка и у каждого она разная.
Однако существует и философский подход к этому вопросу. Он основан частично на религиозных принципах и частично на осознании самого бытия и смысла человеческой жизни. Здесь делается упор на поиск причины, по которой происходит в жизни то или иное событие. Например, почему у кого-то что-то украли, по какой причине произошло землетрясение именно в этом месте, из-за чего одна страна напала на другую.
Сводятся все подобные философские выводы к тому, что, по сути, добро – это любое действие, направленное на благо человека, общества, планеты. А зло это инструмент регулирования гармонии, который нужен что бы исправить человека, указать ему ошибки и направить на правильный путь. А также оно случается в жизни в виде наказания за проступок, совершенный ранее. Обозначается это понятием «карма», и означает, что за хорошие поступки человек получает хорошее, за плохие – плохое.
Здесь правильным путем считается соблюдение «законов мироздания» и человеческого бытия. Подобные логические умозаключения не являются для всех авторитетным обоснованием, однако имеют право на существование, как один из вариантов объяснения добра и зла. Читатель волен сам выбрать, где проходит для него грань между добром и злом. Однако следует знать, что никто не имеет право считать себя исключительным человеком, которому все дозволено. Человек обязан соблюдать общепринятые законы – человеческие и государственные. А вот что касается религии и философского понимания жизни – здесь каждый волен выбирать сам. Картинки добра и зла отражают различные восприятия наших поступков и мыслей…

40 добрых дел, которые может сделать каждый прямо сейчас

13 ноября – Всемирный день доброты (World Kindness Day). Этот удивительный праздник возник по инициативе организации «Всемирное движение доброты». Оно объединяет волонтеров и добровольцев из разных стран, которые работают в благотворительных организациях и безвозмездно помогают тем, кто попал в беду.

Но доброта нужна не только тем, кто находится в сложных жизненных обстоятельствах, а всем на свете людям. Идея Всемирного дня доброты состоит в том, чтобы каждому человеку под силу совершать добрые дела и делать счастливее себя и окружающих. Тем более, что для этого надо совсем немного: быть внимательнее к людям, улыбаться им, делать их жизнь легче и приятнее хотя бы в мелочах.

Маленькие добрые дела чаще всего не требуют больших усилий, а эффект производят просто огромный. Причем и на тех, кому они адресованы, и на тех, кто их совершает. Ученые выяснили, что быть вежливым и совершать добрые поступки даже полезно для здоровья! Добрые и отзывчивые люди меньше подвержены сезонным депрессиям, реже страдают от гипертонии, у них хороший иммунитет и чувствуют они себя намного увереннее и счастливее прочих.

Думаете, совершать добрые дела сложно? Ничего подобного! Не обязательно сразу становиться волонтером или спасателем. Просто оглянитесь вокруг и постарайтесь не спешить. Вы увидите, как много мелочей просто просится в вашу копилку добрых дел! Вот только некоторые из идей. Начните прямо сейчас!

• Оставьте монетку в платной тележке в магазине или аэропорту.
• Подержите зонтик над случайным попутчиком, который мокнет под дождем на переходе, ожидая зеленого света.
• Подвезите кого-то на своем автомобиле бесплатно, если вам все равно по пути.
• Придержите дверь, когда выходите из подъезда или из метро. Идущий за вами человек оценит вашу заботу.
• Сделайте кормушку для птиц.
• Напишите письмо вашей маме: расскажите о том, как вы ее любите и за что ей особенно благодарны.
• Оставьте в кофейне «подвешенный кофе» для того, у кого сегодня туго с деньгами. Кафе, где это можно сделать, много  – их список можно найти в сети.
• Позвоните пожилому родственнику и узнайте, как он себя чувствует.
• Подарите лотерейный билет незнакомцу.
• Отнесите подшивки прочитанных журналов и книги, которые вам больше не нужны, в ближайшую библиотеку.
• Помогите пожилой женщине в супермаркете прочитать сроки годности на продуктах.
• Пропустите вперед к кассе покупателя с одной-двумя покупками.
• Поделитесь скидкой в магазине.
• Принесите в офис что-нибудь вкусненькое, чтобы порадовать коллег.
• Подарите кому-то свои скидочные купоны, если знаете, что все равно ими не воспользуетесь.
• Если на офисной вечеринке или в гостях  вы заметили кого-то очень стеснительного, первым подойдите к нему поболтать.
• Неопытного коллегу отругал начальник? Попробуйте помочь ему исправить оплошность.
• Делитесь с друзьями своими полезными контактами, ведь у вас наверняка есть проверенные врачи, юристы или мастера по ремонту всего на свете.
• Обучите кого-то тому, в чем вы профи. 
• Когда вы за рулем, пропускайте пешеходов и выезжающие автомобили.
• Притормозите в мокрую погоду, проезжая мимо пешехода, чтобы не забрызгать его.
• Зайдите в школу, в которой вы учились, и поблагодарите любимых учителей за то, что они сделали для вас.
• Подарите другу маленький подарок просто так.
• Пожертвуйте пакет сухого корма местному приюту для животных.
• Возьмите домой питомца из этого приюта.
• Не скупитесь на искренние комплименты. Заведите привычку находить, за что похвалить людей.
• Увидев у обочины автомобиль на «аварийке», остановитесь, узнайте, все ли в порядке. Возможно, вы сможете помочь.
• Изумите случайного автовладельца: уступите ему свое парковочное место. Наверняка чуть дальше вы найдете для себя еще одно.
• Предложите помощь туристам, которые озабоченно разглядывают схему метро или карту города.
• Оставьте положительный отзыв о кафе, салоне красоты, магазине.
• Подарите шоколадку – просто так – любому представителю незаметных и непрестижных профессий:  уборщице, курьеру или консьержке.
• Улыбнитесь и пожелайте продавщице в магазине хорошего дня. Вот увидите, как ей будет приятно!
• Возьмите у парня, раздающего рекламные листовки на ветру, его продукцию. Ведь чем скорее он их раздаст, тем раньше уйдет греться.
• Скажите официанту, что вы знаете, как нелегка его работа и видите, как хорошо он ее делает. Передайте слова благодарности шеф-повару, ему тоже будет приятно.
• Отдайте вещи, которые пылятся в шкафах, в благотворительный фонд.
• Поговорите с соседом-стариком. Выслушайте его. Пожилые люди очень нуждаются в общении.
• Помогите женщине с ребенком спустить детскую коляску по ступенькам. Или бабушке – подняться с ее ношей по тем же ступенькам.
• Станьте донором – сдайте кровь. Возможно, ваша кровь поможет спасти чью-то жизнь.

И в целом  вспомните, например, какую увлекательную жизнь вела героиня романтической комедии «Амели», которая изобретала самые невероятные идеи, чтобы сделать счастливее людей, которые ее окружают. Если только чуть-чуть задуматься, вы тоже многое сможете сделать для умножения радости в мире.

«Позволяйте себе делать добро, и Вселенная ответит вам взаимностью. Я знаю, я пробовал, – говорит психолог, директор тренинговой компании Кирилл Будкевич. – Если вы можете сделать что-то хорошее – разрешите себе это сделать. Это легко, классно, здорово. Это позволяет вам расти и самосовершенствоваться. Это качественно улучшает ваше окружение. И еще благодарите. Если вы в силу каких-то причин не можете поблагодарить кого-то конкретного, то мысленно поблагодарите Вселенную. Пусть эти ощущения радости и благодарности наполнят вас и помогут вашим мечтам сбыться! Когда вы довольны, когда вы рады, когда вы хотите чего-то, то все в вашей жизни случается наилучшим и самым благоприятным образом. Позвольте чудесам случаться, будьте центром добра и благодарности».

Родинки: стоит ли бояться?

Почти у каждого человека имеется то или иное количество родинок, которые обычно появляются в детстве и юности. Медицинское название — невус (naevus maternus), порок развития кожи, при котором отдельные её участки отличаются цветом и/или особым бородавчатым видом поверхности.

Многие кожные и подкожные новообразования встречаются довольно часто, и для предварительного диагноза достаточно внимательного осмотра врача-онколога. Большинство опухолей кожи доброкачественны, однако злокачественные опухоли тоже нередки, поэтому ранняя и точная диагностика чрезвычайно важна.

Чтобы спровоцировать родинку к перерождению, конечно необходим толчок, раздражитель. Самый сильный раздражитель из всех возможных — чрезмерное пребывание на солнце.
Ультрафиолетовое облучение в больших дозах вызывает необратимые изменения в клетках кожи, многократно увеличивая риск их перерождения. Для каждого человека критическое количество инсоляции сугубо индивидуально. Определить эту грань нелегко, поэтому лучше просто запомнить, что длительное пребывание на солнце идет во вред организму. Кожа вынуждена защищаться от ультрафиолетового излучения. Чрезмерный загар — это неминуемые ожоги, которые «бьют» по иммунитету кожи.

Вторая распространенная причина развития опухоли — травма родинки. Поэтому, если вы задели ее ногтем, ненароком повредили мочалкой, каким-то острым предметом, особенно, если эти травмы постоянны (допустим от белья) обязательно покажитесь врачу. Приучайте своих детей с детства бережно относиться к маленьким отметинкам на коже.
Поскольку родимые пятна встречаются очень часто, а меланомы развиваются редко, профилактическое удаление родинок неоправданно. Посмотрите на родинку под углом, возьмите лупу: равномерный цвет, ровный край, переход «кожного рисунка» с участка с обычной окраской на пигментный участок, наличие волос – добрый знак.

Однако, если родинка внезапно увеличивается в размерах (особенно при наличии неровных краев), темнеет, воспаляется, становится пятнистой, начинает кровоточить, изъязвляется, зудит или болит, «лаковая» поверхность родинки, особый рисунок края – тревога!
Обнаружив у себя возможные признаки перерождения родинки — обязательно обратитесь к врачу-онкологу.

Важно помнить, что все удаленные родинки подлежат обязательному морфологическому (гистологическому) исследованию, т.к. окончательный диагноз за морфологом. Только он через микроскоп знает опасность в лицо.

Легко запомнить клинические признаки злокачественного перерождения пигментных новообразований по схеме «УДАР»:

• Ускорение роста
• Диаметр более 6 мм
• Асимметрия, неправильные очертания
• Разноцветность, изменение цвета одного из участков.

Науке известно более сотни онкологических заболеваний, но меланома среди них — признанная «коварная и злая королева». Коварство и агрессивность этой разновидности рака кожи не имеет себе равных. Однажды возникнув, болезнь может незаметно развиваться в поверхностных слоях кожи в течение 5–50 (!) лет. Затем, выбрав наиболее слабое место на коже — родинку либо пигментное пятно, единичные клетки зреющей опухоли начинают прорастать вглубь.

Чтобы не запустить проблему, нужно только чуть более внимательно отнестись к себе и не пропустить первых тревожных симптомов. О том, насколько серьезны ваши опасения, необходимо проконсультироваться с онкологом. Самолечение пигментных пятен и родинок опасно, а вот самоосмотр приветствуется!
При любых даже незначительных подозрениях необходимо посетить онколога. В подобных ситуациях недопустимы заочные консультации и консультации косметологов!

В Диагностическом центре (отдел оказания платных услуг) по вопросам  кожных образований и их удаления консультирует квалифицированный врач-онколог — Лебедева Татьяна Николаевна.  

Какие же бывают родинки?
Лентиго (пограничные) — это плоское равномерно пигментированное пятно от коричнево-бурого до черного цвета, образующееся в результате увеличения числа меланоцитов на границе эпидермиса и дермы (слои кожи). По сравнению с веснушками лентиго темнее и располагаются реже; кроме того, их окраска не усиливается и число не возрастает под действием солнечного излучения.
Эпидермо-дермальные невусы — обычно плоские, но иногда несколько возвышаются над уровнем кожи. Окраска от светло-коричневой до почти черной, размеры — от 1 до 10 мм. Родимые пятна на ладонях, подошвах и в генитальной области обычно являются эпидермо-дермальными.
Сложные невусы — чаще имеют темную окраску из-за скопления меланоцитов и в той или иной степени возвышаются над уровнем кожи.
Интрадермальные невусы возвышаются над уровнем кожи; их окраска варьирует от телесной до черной, а поверхность может быть гладкой, покрытой волосами или бородавчатой.
Невусы Саттона — это пигментные родимые пятна (обычно сложные и интрадермальные невусы), окруженные кольцом депигментированной (неокрашенной) кожи. Невусы Саттона исчезают спонтанно, и лишь в редких случаях дают начало злокачественным меланомам.
Диспластические невусы — это пигментированные пятна неправильной формы и с нечеткими границами, слегка возвышаются над уровнем кожи, окраска их варьирует от рыжевато-коричневой до темно-бурой на розовом фоне. Диспластические невусы впервые привлекли к себе внимание своим необычным видом и повышенной частотой в некоторых семьях (передаются по наследству).
Голубые невусы — возвышающееся над кожей, иногда полусферическое образование, плотное, обычно с гладкой поверхностью, голубого, синего, изредка коричневого цвета, с четкой границей, величиной от 0,5 до 2,0 см, без волосяного покрова. Предпочтительной локализацией являются лицо, конечности, ягодицы.
Гигантский пигментированный невус — является чаще всего врожденным и увеличивается по мере роста ребенка. Эти невусы имеют плоскую поверхность и могут занимать значительные площади кожи туловища, конечностей, лица. Преобладающий цвет — коричневый, сероватый, черный.

Расшифруй свой «случайный рисунок» — Централизованная городская библиотечная система, г.Тюмень

Дорогой друг !

Начался новый учебный год! Поздравляем! Ура!
Вспомни, как часто на уроках ты начинаешь рисовать на полях школьных (любимых) тетрадей. Проверь себя!
Возьми лист бумаги и сделай произвольный рисунок!
А потом расшифруй свой «случайный рисунок».

Если ты рисуешь случайные линии
Ты чувствуешь, что попал в неловкое положение. Каждая решительная жирная линия это атака, которую ты не решаешься предпринять. Если под конец ты обведёшь свой рисунок, это значит, что с проблемой покончено.

Если ты рисуешь квадратики, треугольники, ромбы и другие геометрические фигуры
У тебя чёткие цели и убеждения, ты почти никогда не скрываешь своего мнения. Обычно ты сосредоточен. Старайся смотреть на вещи проще.

Если ты рисуешь сердечки
Ты переполнен чувствами. Хочешь расцеловать весь мир.
 

Если ты рисуешь рожицы или человечков
Рожицы или человечки — это признак беспомощности или желание уклониться от какой-либо обязанности. Обычно рисуют человечков в тот момент, когда следовало бы сказать решительное «нет», но вы не можете себя заставить произнести это слово.

Если ты рисуешь спиральки, кружочки, волнистые линии
Чужие проблемы не слишком тебя  заботят или вообще не интересуют. Если ты заметил, что начинаешь рисовать спирали, имей ввиду: сейчас тебе необходимо особо следить за собой, чтобы не вспылить и не нанести собеседнику оскорбление.

Если ты рисуешь цепочки или соединенные между собой колечки
Такой рисунок отражает желание участвовать в чем-либо. Ты чувствуешь, что находишься вне событий. Постарайся понять, почему ты «вне игры», и как-нибудь исправить положение.

Если ты рисуешь узоры
Узор говорит о том, что тебе скучно. Ты жаждешь перемен, мечтаешь о новых переживаниях и  ощущениях.

Если ты рисуешь крестики
Кресты и крестики встречаются довольно часто. Они выражают чувство вины. Что-то тебя тяготит: или ты укоряешь себя сам, или тебя упрекает собеседник.

Если ты рисуешь цветочки, солнышко
На душе у тебя невесело. Ты больше всего мечтаешь о дружбе и нежности, а слова, которые вертятся на языке, невольно переносишь на бумагу: «Обратите на меня внимание!». Если твоя рука начинает выводить цветочки или солнышко, поспеши завести хороших друзей.

Если ты рисуешь шахматное поле
Шахматное поле говорит о том, что ты оказался в неприятном или, по 
крайней мере, в затруднительном положении. Если такие рисунки появляются часто, ты, вероятней всего, страдаешь от скрытых комплексов.

Если ты рисуешь стрелы, молнии
Это обозначает гнев и агрессивную реакцию. Значит, в данный момент ты не можешь преодолеть какое-то препятствие.

Если ты рисуешь домики
Ты уверен в себе, с чем тебя и поздравляем!

Если ты рисуешь большие рисунки во всю страницу
Это признак откровенности и доверчивости. Маленькие рисунки, наоборот, говорят о застенчивости, сосредоточенности на себе.

Сайт музея художника Андрея Поздеева

в «Музей доброго человека» школы № 69 города Красноярска. 

Нам часто задают вопросы:

• Почему вы посвятили музей именно Андрею Поздееву?

• Почему  вы организовали  музей?

• Как был создан музей?

«Сейчас у нас эпоха пересмотра многих взглядов. Но важно не опровергнуть тот или иной взгляд,а разбить упрощенную точку зрения на жизнь, на искусство, на человека». Андрей Поздеев.
               

             
«На улицах я работал в разное время года, не было места где работать, а это — великолепная мастерская. Я столько переписал этот город! И всё это пульсирующее, живое — всё рядом. Это всё время жизнь, движение. Удивительно, дом ведь тоже заполнен людьми, он живой. Я к нему так и относился. Как машинка бежит, как люди идут и даже деревья как растут. Вот я это состояние и писал…».

                 
«Заповедник «Столбы». Там изба, полуземлянка вся в цветах. Там животные ходят-бродят. Какое чудо, вот это чудо! Порхнуло что-то, понесло его на эти неведомые запахи…На миг какое-то определенное состояние , чтобы там дух был и запахи эти были, и дуновение какое-то, то,что «Миг» называется. Это удивительная вещь-миг…»

                
«…Цветы я всегда писал и люблю их. Это великолепное существо — цветы. Это живое существо, невероятно разное. Красота, прелесть, нежность. Я не могу от этого отказаться. А через цветы я могу увидеть другие сюжеты и несюжетные выходы…»

                
«Понятие сути человеческого характера складывается из привычек, отношения к окружающему миру. Как человек играет, как защищается, маску какую надевает — безвинную или жестокую, какое платье у него, как он руки держит, как ходит, как говорит. И вот из этих всех вещей возникает целое, и начинаешь чувствовать, из чего этот человек состоит. И отдача иногда очень любопытной бывает. Все равно человек будет похож, даже не внешне — внутренне, и те, кто его знают, будут узнавать. Не обязательно точно написать глаза, овал лица. Можно выразить это какой-то маской, и будет удивительно похож человек. Вот в чем дело. То есть здесь обнажается очень много, и человек иногда пугается. Пугается того, что увидел художник. Если и я не почувствую человека, я не буду писать».  

                          
«…Познай самого себя — вот что в этом деле надо помнить. Единственное, что здесь нужно. И вся причина в самом себе. И радость ведь в том, что человек способен развиваться до самого последнего дня. Вот чудо-то какое! Это дело на всю жизнь. И я должен быть в нем чище, как человек. Не врать самому себе. Вот сущность этого громадного духовного дела. А мы превратили все это в профессию. Профессия это, простите, ближе к ремеслу. Без ремесла нет ничего, конечно, но здесь художник обязан головой соображать чего-то. Человек родился с этим и живет до самого последнего дня. Это великое счастье».

          
«…Предположим, пошла  полоса — заинтересовала меня жизнь  Иисуса  Христа. Я попытался что-то  сделать. Грешник, обычный  земной грешник, попытался вот о таком, если  говорить, о человеческом — подобие же человека Он был на Земле…». Андрей Поздеев.

«Крупные художники используют широкий диапазон знаков,
выдающиеся художники изобретают новую, неожиданную систему знаков»

Жан-Патрик Лебель (французский искусствовед)

Добрый вечер, я пишу курсовую по теме: Рисунок в БАУХАУЗ. Посоветуйте список литературы. Благодарю.

Q. Добрый вечер, я пишу курсовую по теме: Рисунок в БАУХАУЗ.
Посоветуйте список литературы.
Благодарю.

Добрый вечер, я пишу курсовую по теме: Рисунок в БАУХАУЗ.
Посоветуйте список литературы.
Благодарю.

Здравствуйте!

По Электронному каталогу (ЭК) РГБ, БД Литература по культуре и искусству числится:

1. Королева, Анастасия Юрьевна.
Единство искусства и техники. Теория и практика предметных мастерских Баухауза : 1919-1933 : диссертация … кандидата искусствоведения : 17.00.04. — Москва, 2007. — 258 с.
Изобразительное и декоративно-прикладное искусство и архитектура
Хранение: 61 07-17/138;
Электронный ресурс

2. Мелодинский, Дмитрий Львович.
Концепции художественного формообразования в архитектурных школах XX века. Развитие творческих идей ВХУТЕМАСа и Баухауза : диссертация … доктора искусствоведения : 18.00.01. — Москва, 2003. — 412 с. : ил.
Хранение: 71 04-17/15;
Электронный ресурс

3. Дружкова, Наталия Ивановна.
В. Кандинский в Баухаузе : Теоретические основы художественно-педагогической деятельности : диссертация … кандидата искусствоведения : 07.00.12. — Москва, 2000. — 255 с.
Хранение: 61 00-17/43-5;
Электронный ресурс

4. Иттен, Иоханнес (1888-1967)
Искусство формы [Текст] : Мой форкурс в Баухазе и других школах / Иоханнес Иттен ; [пер. с нем. Л. Монаховой]. — Изд. 4-е, испр. .- Москва : Изд. Д. Аронов , 2011 — 135 с.ил., цв. ил., портр.;21 см — Пер.: Itten, Johannes. Gestaltungs- und Formenlehre: Mein Vorkurs am Bauhaus und später.
Шифры: [ИЗО Отд.изоизд.] 98/8.80
[ИЗО Отд.изоизд.] 98/8.81

5. Михайлов, Сергей Михайлович
История дизайна Т. 1.
Становления дизайна как самостоятельного вида проектно-художественной деятельности .- , 2002 — 279 с.ил., портр. — Библиогр. в конце гл..
Школы дизайна Баухаус и ВХУТЕМАС.
Шифры: [ФБ Осн. хран.] 13 03-5/57-7
[ФБ Осн. хран.] 13 03-5/58-5

БД литература по культуре и искусству

6. Климова И.В. Баухауз и ВХУТЕМАС. Сравнительный и социокультурный анализ [двух школ дизайна] // Вестн. Санкт-Петерб. гос. ун — та технологии и дизайна. — 2007. — Вып. 14. — С. 113-116: ил. — ISSN 1029-8606.
Хpанение: РГБ; 41+17/6-2

7. Монахова Л. Пауль Клее в Баухаузе. Новая селекция визуального мышления: От геометрии Эвклида — к физике и природной механике // Искусствознание. — 2007. — № 3-4. — С. 326-342.
Система визуального мышления, разработанная швейцарским художником; направленность его теоретического курса в Баухаузе.
Хpанение: РГБ

8. Лаврентьев А.Н. [Рецензия] // Искусствознание. — 2007. — № 3-4. — С. 631-634. — Рец. на кн.: Иттен И. Искусство цвета.-М., 2002; Иттен И. Искусство формы. Мой форкурс в Баухаузе.-М., 2003; Клее П. Педагогические эскизы.-М., 2005.
Учебно-лекционные курсы Баухауза. Рецензия на публикации.
Хpанение: РГБ

9. Дружкова Н.И. Учебный курс «Человек» О. Шлеммера // Искусство и образование. — 2007. — № 2. — С. 61-72.
Художественная педагогика О. Шлеммера (1888-1943), базирующаяся на принципе сочетания академической системы и современного искусства (Баухауз).
Хpанение: РГБ

10. Королева А.Ю. Единство искусства и техники: теория и практика предметных мастерских Баухауза (1919-1933) // Изв. Рос. гос. пед. ун-та им. А.И. Герцена. — 2007. — № 9 (29): Аспирант. тетр. — С. 68-71. — Основные аспекты деятельности Баухауза и его влияние на современное дизайнерское образование, требующее сочетания творческого мышления с прикладными, ремесленными и техническими навыками.
Хpанение: РГБ

11. Королева А.Ю. Эволюция стиля в произведениях прикладного искусства художественных мастерских Баухауза // Эпохи. Стили. Направления: К 250-летию Академии художеств: Сб. ст. / РАН. НИИ теории и истории изобразительных искусств. — М.: Памятники ист. мысли, 2007. — С. 459-476.
Хpанение: РГБ

12. Красильщикова Г. Вернемся к Баухаузу! Некоторые историко-архитектурные исследования и размышления о незабвенности авангарда XX века // АСД: Архитектура. Строительство. Дизайн. — 2003. — № 3. — С. 8 — 9: ил.
Хpанение: РГБ

ЭК РГБ доступен с домашнего компьютера. Далее Вы можете провести поиск самостоятельно. Наберите в поисковой строке ЭК РГБ (www.rsl.ru) 2-3 ключевых слова, усекая окончания слов знаком *. Например: баухауз*

С БД Литература по культуре и искусству Вы можете ознакомиться в зале Справочно-библиографического обслуживания в автоматизированном режиме (ком А-211).

Было ли это полезным?
Да
0
 
Нет
0

Как написать набросок персонажа

Попасть в голову персонажа

Набросок персонажа — это быстрое отображение персонажа, а написание наброска — это вопрос и ответы на вопросы. Чтобы написать набросок персонажа, вы должны задать себе вопросы о своем персонаже. Только вы, как автор, можете ответить на эти вопросы. Хотя существует бесконечное количество вопросов, которые вы можете задать, наши редакторы рукописей рекомендуют следующие подсказки, чтобы вы задумались о том, кто ваш персонаж, чтобы вы могли написать четкий и краткий набросок.

Кто ваш персонаж физически?

Физические характеристики — это первое, что мы замечаем, когда кого-то встречаем. Поэтому это хорошая отправная точка при написании наброска персонажа. Ваш персонаж — женщина или мужчина? Он или она высокий или низкий? Ваш персонаж лысый? Сколько лет твоему персонажу? Есть ли у него инвалидность?

Авторы, стремящиеся глубоко изучить психологию своих письменных предметов, могут сбрасывать со счетов эти детали как несущественные и базовые.Но часто именно эти детали приводят к конфликту или являются средством, с помощью которого мы исследуем психологию персонажа. В качестве примера мы рекомендуем прочитать книгу Фланнери О’Коннор Good Country People ; в этом рассказе физические детали главной героини представляют ее внутреннее состояние. Без яркого описания телесности этого персонажа критическое измерение сюжета было бы потеряно, и центральный конфликт не существовал бы. Ответы на вопросы о физическом состоянии вашего персонажа — это первый шаг к созданию полностью реализованного персонажа.

Чем занимается ваш персонаж?

Это следующий вопрос, который следует задать, потому что он учитывает другие аспекты написания рассказов, такие как обстановка и время. Ответ на этот вопрос также повлияет на другие аспекты вашего наброска, например, во что одет ваш персонаж или как он или она себя чувствует. Ваш персонаж идет по улице? Он или она сидит в парке? Ваш персонаж работает на лодке? Спросите, что делает ваш персонаж, это не только поможет вам понять своего персонажа, но и его или ее отношение к обстановке в вашей истории.

У авторов может возникнуть соблазн упустить эту часть характеристики. На вопрос, чем занимается его или ее персонаж, автор может дать беглый ответ; он или она может ответить, что это, например, кино. Но подумайте обо всем, что нужно сделать в кинотеатре: ожидает ли персонаж в очереди за билетами или у стойки продажи? Он или она ждет, чтобы поговорить с менеджером? Возможно, персонаж сидит в нетерпеливом ожидании начала фильма. Как можно точнее ответьте на этот вопрос, это не только поможет вам определить своего персонажа, но также поможет определить другие элементы художественной литературы.

Что чувствует ваш персонаж?

Это, вероятно, один из самых сложных вопросов, которые вы можете задать о своем персонаже. Ваш персонаж зол? Он или она счастлив, грустен, устал или подавлен? Ваш персонаж любит что-то или кого-то? Вопросы об эмоциональной жизни вашего персонажа могут перерасти в создание истории персонажа. Хотя это может показаться заманчивым, вы должны сосредоточиться на том, что испытывает ваш объект в контексте истории, которую вы пишете.Хотя ответы на эти вопросы важны, они редко прямо указываются в рассказе.

У авторов может возникнуть соблазн начать с эмоционального или психологического состояния своих персонажей, и они могут даже прямо заявить о них. Это может привести к одному из главных грехов художественной литературы: рассказывать, а не показывать. Неявно показывать, что чувствует ваш персонаж, посредством его или ее взаимодействий с другими персонажами или обстановкой бесконечно интереснее читать, чем явно указывать, счастлив ли ваш персонаж, грустен, ликован, радостен или несчастен.

Создание наброска вашего персонажа

Эскиз — это отправная точка. В изобразительном искусстве художники носят с собой блокноты для рисования, чтобы практиковать и развивать фундаментальные навыки своего ремесла с целью создания картин, которые, кажется, прыгают с холста, или скульптур, которые, кажется, движутся только в правильном свете. То же самое и с авторами, использующими наброски персонажей. Писатели используют этот инструмент для развития и отработки одного из фундаментальных навыков своего дела — характеристики.Однако конечная цель — не иметь блокнот, полный набросков персонажей. Автор должен познакомиться со своим персонажем через эту практику.

Хотя не все, что автор пишет в наброске персонажа, должно быть включено в роман, автор должен развить глубокие и всеобъемлющие знания всех аспектов личности персонажа, чтобы создать последовательную и привлекательную личность.

Конечная цель писателя — взять эти наброски персонажей и использовать их для создания удивительно увлекательного художественного произведения, основанного на персонажах.Если вы хотите, чтобы на вашу рукопись смотрела объективная группа глаз, попробуйте наши редакторы для критического анализа рукописей.

Источник изображения: Wilfred Iven / Stocksnap.io

Экспрессивная терапия: Психология рисования

Важно помнить, что, хотя выразительные техники могут быть очень творческими и увлекательными в использовании, их всегда следует сочетать с другими инструментами, связанными с психологической оценкой.

Последнее обновление: 11 мая, 2019

В рамках экспрессивной терапии мы можем найти психологическую интерпретацию рисунков.Это может быть интересным ресурсом при оценке случаев. Тесты на рисование могут быть ценным источником информации о личных характеристиках человека. Например, интеллект, координация движений, способности к обучению и уровень когнитивного развития.

Критика этих методов всегда была многочисленной и небезосновательной. Поэтому, несмотря на то, что они являются полезным инструментом, важно помнить, что они представляют собой всего лишь еще один вариант ресурса наряду с другими методами психологической оценки.

Экспрессивная терапия — ее формальные аспекты

Анализ экспрессивной терапии следует начинать с того момента, когда ее применяет специалист по психическому здоровью. Есть много ценной информации о том, как начать их использовать; исходное настроение и степень трудности, которую они создают для пациента.

В рамках самого администрирования хорошо иметь в виду следующие аспекты:

Размер чертежа

Он представляет ваше отношение к окружающей среде и всему, что вас окружает.Это говорит о вашей самооценке, вашей жизненной энергии или возможной тенденции к отстранению.

Если ваш рисунок занимает примерно 50% листа, это указывает на определенный баланс между экстраверсией и интроверсией.

С другой стороны, если ваш рисунок занимает всю поверхность рисунка, это говорит о чрезмерной самооценке и даже некоторой агрессивности. Если рисунок занимает менее 20% бумаги, это может быть признаком незащищенности и подавления импульсов.

Проекция и расположение рисунка

Если рисунок расположен слева, это признак интроверсии. Однако, если он расположен справа, это указывает на экстраверсию.

Рисунки в верхней части листа указывают на склонность следовать фантастическому миру, а это означает, что этим людям сложно адаптироваться к реальности . В детстве мы обычно начинаем рисовать, используя это превосходное пространство, и по мере роста постепенно начинаем центрировать его.

Если эту часть статьи использует взрослый, мы можем подозревать, что они имеют тенденцию искать удовлетворения вдали от реальности.

Ход

Ход может быть еще одним важным источником информации.

• Сильные удары соответствуют импульсивным людям , но также и напористым.
• Между тем слабый след — признак застенчивости и низкого уровня энергии.
• Прямые линии могут указывать на отсутствие контроля над эмоциями. , а изогнутые линии говорят об эмоциональности.
• Тени и пятна на рисунке могут означать беспокойство и чрезмерную неуверенность.

Асимметрия

Еще один интересный аспект — это асимметрия, , которая говорит о неуверенности в отношениях, и эмоциональной жизни в целом.

Семейный тест по рисованию

Это очень популярный тест, особенно среди детей. Это позволяет вам узнать об отношениях , которые человек поддерживает с другими членами своей семьи. Считает:

• Кто первый рисует.
• Размер и пропорции рисунка.
• Человек в центре рисунка.

Расстояние между фигурами — это шкала, которая указывает на степень эмоциональной дистанции, которую человек имеет с остальными людьми, изображенными на рисунке; чем дальше, тем больше эмоциональная дистанция.

Точно так же цифры на разной высоте могут указывать на проблемы со связью.

Тест рисования человеческой фигуры

Мы можем собрать много информации, анализируя изображение человеческой фигуры. Не только это, но и дополнительные аспекты, такие как органы тела и предметы одежды, оказывают на него большое влияние. Специалисты по психическому здоровью применяют этот тест к детям, подросткам и взрослым. Однако его эффективность не проверена.

• Руководитель: Чем он больше, тем больше интеллектуальных разочарований он вызывает.
• Лицо: Это связано с социальными потребностями.Когда он опущен, это относится к уклончивым тенденциям во взаимоотношениях субъекта. Если они подчеркивают это слишком сильно, до такой степени, что это преувеличивается, это означает доминирующие и агрессивные тенденции.
• Глаза: Они представляют собой социальное общение. Если они очень маленькие, они могут быть признаком вины. Если они очень большие, они могут скрывать доминирующие и агрессивные тенденции. Теперь закрытые глаза обозначают желание изоляции. Точно так же поверхностные глаза (как в случае с пустыми) обозначают эгоцентризм.

• Нос: Если он выглядит затемненным, опущенным или необычно большим, это может символизировать какой-то сексуальный конфликт.
• Волосы: Этот аспект олицетворяет жизненную энергию. Он измеряется объемом и силой ударов.
• Одежда: Если человек рисует пуговицы, можно понять, что это поиск привязанности и защиты. Большие карманы — показатель внутренних конфликтов. Наконец, галстуки и шляпы обычно усиливают сексуальную роль человека.У взрослых они воспринимаются как признаки чрезмерной компенсации.

Древовидный тест, один из самых популярных методов выразительной терапии

Древовидный тест — это символическая параллель с человеком, который его рисует. Это один из проективных методов, который помогает оценить развитие человека, а также его когнитивные нарушения, возможные травмы и их бессознательное.

Пространственные символы:

• Корни: Они представляют инстинкты и бессознательное содержание.
• Ствол: Представляет персонажа (эго).
• Чашка: Это сама по себе душевная жизнь. Анализируем его форму. Если он большой, это подразумевает безопасность и амбиции. Если он низкий, это показатель отсутствия воли. Теперь, если он повернут влево, он представляет интроверсию; справа — уверенность в себе.
• Другие элементы: Также стоит проанализировать каждый дополнительный аспект; листья, плоды, цветы и ветви.

Рисование дома

Рисуя дом, мы каким-то образом формируем наши семейные отношения. Дымоходы символизируют социальные контакты: если дым выходит из них, мы можем сказать, что этот человек весьма эффективен. Если к дому ведет тропинка, это символизирует потребность приблизиться к другим. Если его окружает забор, это говорит о том, что человек заботится о защите своей частной жизни.

Из этих основных рисунков вы можете найти больше тестов в рамках экспрессивной терапии, но элементы в основном будут анализироваться так же, как описано здесь.Важно помнить, что, хотя выразительные техники могут быть очень креативными и увлекательными в использовании, они всегда должны сочетаться с другими инструментами, связанными с психологической оценкой.

Это может вас заинтересовать …

Как найти свой собственный стиль рисования для произведений искусства с надписью «Эй, это Я!»

Wangs Lok / EyeEm / Getty Images / EyeEm

Если вы хотите стать художником нового уровня, обучение технике — это только начало. Ваши рисунки должны отражать ваш личный стиль и говорить: «Привет, это Я.”

Чтобы разработать фирменный стиль, вам нужно будет смотреть на множество произведений искусства и как сумасшедшие экспериментировать. Хорошие новости: заниматься этими делами весело, увлекательно и дает огромный импульс творчеству.

Вот как добавить индивидуальности всему, что вы рисуете.

1. Займитесь просмотром произведений искусства.

Эдгар Чапарро / Unsplash

Возьмите все, а не только рисунки: книги, музейные экспонаты, веб-сайты, посвященные изобразительному искусству, поп-арт, мультипликационные ленты — все, что вы можете найти.Обратите внимание на то, что заставляет вас говорить: «Еще, пожалуйста». Это ваша первая подсказка к тем произведениям искусства, которые могут в конечном итоге вдохновить вас на индивидуальный стиль.

2. Основные сведения

Поймите правила, чтобы вы могли их нарушать. Изучение основ рисования, таких как методы рисования пером, затенение и рисование с перспективой, поможет вам встать на правильный путь. Таким образом, когда ваш собственный стиль начнет проявляться, у вас будут навыки, чтобы его подкрепить.

3.Стиль экспертов

Давайте проясним: никогда не стоит заниматься плагиатом искусства. Но особенно когда вы только начинаете, копирование других художников просто для практики расширяет ваши навыки, поскольку вы исследуете собственные способы самовыражения. То, что могло начаться с подражания, может развиться в ваш уникальный стиль.

4. Посетите спортзал

Обучение рисованию похоже на тренировку: если вы хотите быть в форме, вам нужно регулярно заниматься спортом.Ежедневная практика рисования укрепит ваши навыки и раскроет ваш стиль.

5. Выйди за пределы своей зоны комфорта

mediaphotos / Getty Images / iStockphoto

Попробуйте рисовать в стиле, который вас пугает или пугает. Останься со мной здесь. Изучение стилей, которые кажутся неестественными, может научить вас тому, что вы действительно хотите рисовать, и что делает естественным.

Допустим, вы бросаете себе вызов, чтобы нарисовать реалистичный цветок, но все, о чем вы можете думать, — это то, как вам не терпится рисовать мандалы.Это ваши естественные инстинкты, взывающие к вам. Слушай внимательно.

6. Дудл

Серьезно. Когда дело доходит до оттачивания навыков и выработки индивидуального стиля, ничто не сравнится с рисованием. Рисуя, вы не только улучшаете зрительно-моторную координацию. Вы также работаете в свободной форме и решаете проблемы творчески, даже если не осознаёте этого.

Рисуете ли вы сердечки и звезды, повторяете узор или просто рисуете, ваши каракули могут превратиться в стилизованные элементы.Они могут найти свое место в более «законченном» искусстве и превратиться в подписи вашего стиля.

7. Промыть и повторить

Хорошо, вам не нужно «полоскать», но вам обязательно стоит повторить — например, рисовать одно и то же снова и снова. Независимо от того, рисуете ли вы полевые цветы или какого-то персонажа, которым вы одержимы (мой — «Посыпьте единорога»), ваш личный стиль начнет проявляться.

Вы когда-нибудь смотрели старые серии The Simpsons и думали, насколько забавно выглядят персонажи — почти как бета-версии самих себя? Чтобы персонажи превратились в знаковых фигур, которых теперь все знают, требовалось постоянное рисование и перерисовка.Даже если вы не Мэтт Грёнинг (пока), вам будет полезно повторение.

8. Слушайте свой внутренний голос

Даже если вы начинаете рисовать с определенной идеей, дайте себе свободу изменить курс. Сделайте паузу на минуту и ​​честно скажите, что работает, а что нет. Часто тот голосок, который говорит «Стой» или «Нарисуй здесь букет цветов», — это ваш личный стиль, который пытается быть услышанным. Сделай погромче.

9. Остановить рисование

Нет, это не шутка.Вы знаете, как люди говорят, что лучшие идеи приходят в голову в душе? Направьте это спонтанное творчество и отложите перо и чернила на секунду.

Прогуляйтесь, примите ванну или займитесь чем угодно, чтобы избавиться от рутины. В это время ваш мозг обрабатывает идеи, и перерыв может сделать вас лучшим художником.

10. Развитие

Иногда, когда вы находите что-то, что работает художественно, вы испытываете искушение придерживаться этого навсегда.Это может быть здорово для некоторых художников, но многие другие со временем развивают свой стиль. Посмотрите, куда вас ведут ваши инстинкты.

Например, я всегда рисовал персонажей. Раньше мне нравилось работать пером, тушью и акварелью, но теперь я люблю раскрашивать предметы в цифровом виде и использовать фотографии. Работа с персонажами по-прежнему определенно мой стиль, но он развивался на основе новых техник, которые я изучаю, и всего того, что мне нравится в то время.

11. Держись

Вы можете расстроиться и захотите сдаться — это совершенно нормально, но, пожалуйста, не делайте этого.Для некоторых людей развитие личного стиля происходит быстро и естественно; для других это может занять много времени и экспериментов. И эй, у тебя может быть больше одного стиля. Придерживайтесь процесса. Со временем вы увидите результаты. Обещать.

Работа через CakeSpy

Как стать художником-эскизом || Проект «Карьера в искусстве»

4. Создайте свое портфолио и стремитесь к профессиональному развитию

Еще одно преимущество для тех, кто хочет получить степень в области искусства или изобразительного искусства, — это то, что у вас есть время для создания своего портфолио.В ходе учебы вы создадите множество заданий и сможете включить в них лучшие представления своей работы. Конечно, художники могут разработать портфолио самостоятельно, но детали создания профессионального портфолио часто можно узнать только в классе. По мере развития ваших навыков рисования вы также захотите обновить свое портфолио более свежими работами, чтобы лучше представить свои навыки и прогресс. И ваше портфолио будет самой веской причиной для будущих работодателей нанять вас, независимо от области вашей карьеры.Думайте о своем портфолио как о продолжении своего резюме. Включите свои лучшие образцы в разных средах. Если вас интересует судебно-медицинская экспертиза, включите любые образцы своей работы в полевых условиях и другие портретные работы, которые могут отражать ваши навыки.

Как художник-рисовальщик, вероятно, в какой-то момент своей карьеры вы будете работать как внештатный художник, хотя большинство художников-криминалистов работают непосредственно в полицейских управлениях. В любом случае важно учитывать свой личный бренд.Если вы пользуетесь социальными сетями, веб-сайтом или любыми формами общения для связи с потенциальными работодателями и коллегами, вы всегда должны вести себя профессионально.

Художники-криминалисты могут хорошо зарабатывать. По данным Бюро статистики труда США, художники изобразительного искусства (в том числе и художники-эскизы) получают среднюю годовую зарплату чуть более 45000 долларов. Согласно прогнозам, в период с 2014 по 2024 год занятость художников изобразительного искусства вырастет всего на два процента, что намного медленнее, чем во многих сферах карьеры.Тем не менее, общая занятость в качестве судебно-медицинского эксперта или художника зала суда должна оставаться стабильной. Это отчасти верно потому, что в залах судебных заседаний нельзя использовать камеры или сотовые телефоны во время судебных заседаний, что делает эскизы зала суда единственными изображениями, доступными для широко освещаемых случаев. И, как и во всех сферах карьеры, заработная плата варьируется в зависимости от местоположения, компании или отрасли, многолетнего опыта и образования.

Есть и другие возможные способы профессионального использования навыков рисования. Многие художники продают эскизы клиентам в частном порядке или на местных ярмарках ремесел.Эти ставки могут отличаться. Некоторые художники работают с живыми предметами, зарисовывая людей, которые им сидят. В этих случаях зарплата часто выплачивается почасово или будет взиматься единовременно.

Профессиональное развитие

Карьера в искусстве не имеет финишной черты. Всегда есть куда расти и развиваться. Для художника-эскиза часть вашего профессионального карьерного роста будет происходить в форме нетворкинга и налаживания связей. Для художника-криминалиста это может означать налаживание отношений с местными правоохранительными органами или даже непосредственную работу в полицейском управлении.Часто курсовые работы доступны через судебно-медицинские ассоциации, поэтому полезно участвовать в этих ассоциациях даже после того, как вы закончите все доступные классы.

Для художника-зарисовщика зала суда сеть может включать в себя любые местные СМИ, хотя вы, скорее всего, будете работать как внештатный сотрудник. Развитие постоянных отношений с редакционным или производственным персоналом газеты или журнала может быть полезным для того, чтобы узнать о предстоящих следах или показать вашу работу на редакционной странице или в связи с историей.

Художник-эскизщик может также захотеть рассмотреть возможность продолжения обучения или просто записаться на местную художественную программу, чтобы развить свои навыки и изучить новые навыки и методы. На YouTube есть несколько увлекательных руководств, которые могут еще больше научить начинающих художников рисования новым методам затенения, как использовать систему сетки для кадрирования изображения и как использовать свет и перспективу, чтобы оживить портрет. Существуют также клубы, ассоциации художников и онлайн-классы, которые могут помочь художникам-эскизам улучшить свои методы рисования или помочь им сосредоточиться на новой или другой карьере.

Ничья в Лиге чемпионов нравится «Челси», жесткая — для «Манчестер Сити»

МОНАКО. Когда дело доходит до ничьей, не о чем спорить, если только вы не один из тех, кто любит «горячий мяч / холодный мяч». Есть коэффициенты, основанные на показателях европейских игроков за последние пять лет, и они дают семена (или «горшочки», как их довольно странно называет УЕФА).

Бывшие великие игроки (в этом году в честь децима Реала Мадрид, все они были мадридистами: Икер Касильяс, Фернандо Йерро, Мануэль Санчис и Франсиско «Пако» Дженто) собирают по одной команде из каждой корзины в каждую из восьми групп.Им помогают генеральный секретарь УЕФА Джанни Инфантино (который, да, действительно немного похож на злого ребенка из «Симпсонов») и представитель города, который будет принимать финал, — Берлин.

На самом деле, последний был немного проблематичным. Берлин — великий город; просто в нем не было слишком много выдающихся суперзвезд и не было слишком много выдающихся сторон (без обид на Герту). Поэтому УЕФА выбрал Карла-Хайнца Ридле, который на самом деле не из Берлина — или даже из той части Германии, — но сыграл сезон, когда ему был 21 год, за Blau-Weiss Berlin (клуб, который обанкротился в 1992 г., но это уже другая история).

Криштиану Роналду добавил еще один трофей в свою коллекцию, выиграв безделушку «Игрок года УЕФА», опередив Мануэля Нойера и Арьена Роббена. За него проголосовали 54 журналиста — по одному от каждой страны-члена УЕФА — и хотя выигрывать приятно, не стоит терять сон, если вы этого не сделаете.

Криштиану Роналду получил еще одну личную награду после жеребьевки Лиги чемпионов, в значительной степени лишенной интриги. Валерий Хаче / AFP / Getty Images

Группа A выглядит относительно простой для новоиспеченных Диего Симеоне Атлетико Мадрид и Ювентус, которые потеряли вдохновляющего Антонио Конте и передали бразды правления Массимилиано Аллегри, хотя Олимпиакос действительно появился в считанные минуты. выход в четвертьфинал прошлого сезона.Шведские чемпионы Мальме ФФ впервые выступят в Лиге чемпионов.

Точно так же «Ливерпуль» и «Реал Мадрид» выглядят на ступеньку выше в группе B. «Красные» потеряли Луиса Суареса, но потратили много денег на группу игроков, включая Марио Балотелли, Адама Лаллана, Деян Ловрен и Эмре Джана. Что касается действующих чемпионов, то они забрали Тони Крооса и Джеймса Родригеса, но должны встретиться в кампании без Анхеля Ди Марии и Хаби Алонсо. Кто-то может сказать, пролететь над рабочими пчелами.

«Базель» обыграл «Челси» дома и на выезде в прошлом году, что свидетельствует о том, что они могут сбить с толку кого угодно, но они тоже потеряли талант вратаря Яна Соммера и нападающего Валентина Стокера.А Лудогорец — очередная дебютантка Лиги чемпионов, и само их присутствие здесь граничит с чудом. Они прошли квалификацию, обыграв «Стяуа Бухарест» с голом на последней минуте в ответном матче. В матче появилось дополнительное время, и за считанные секунды их голкипер был удален с поля. Защитник Кристиан Моти вмешался во время пенальти, спас двоих и реализовал пенальти. (Обратите внимание на основные моменты здесь, только для США.) Остается ли в них еще чудес, еще неизвестно.

Базель — обманчиво сложный соперник для Реала и Ливерпуля в группе B. ЭНДРЮ ЯТС / AFP / Getty Images

Группа C, напротив, выглядит прекрасно сбалансированной. В нем участвуют финалисты Кубка УЕФА «Бенфика», «Зенит» Андре Виллаш-Боаша, амбициозный «Байер» из Леверкузена и «Монако», которые (по крайней мере, на данный момент) по-прежнему считают Радамеля Фалькао в своих рядах. Есть соблазн дать небольшое преимущество «Леверкузену» и «Зениту», но на самом деле есть все, за что стоит играть.

Арсенал и Боруссия Дортмунд, хотя и без Роберта Левандовски, снова имеют состав и родословную в группе D.Галатасарай — с бывшим боссом Италии Чезаре Пранделли у руля, ищущим искупления — провел тихое переходное лето и потерял Дидье Дрогба, в то время как Андерлехт, несмотря на гордую историю с пятью европейскими трофеями на свое имя, не вышел в нокаут

«Манчестер Сити» и «Бавария» в прошлом сезоне тоже сыграли вничью, обе команды вышли вперед. Филипп Шмидли / Getty Images

Вы можете почувствовать дежавю в группе E. Бавария, Манчестер Сити и ЦСКА в прошлом сезоне тоже сыграли вничью: российская команда финишировала внизу, а двое других доминировали.Разница в другой команде в группе: в прошлом году это была Виктория Пльзень; Теперь это амбициозная «Рома» Руди Гарсии. Они могут сделать игру более конкурентоспособной, хотя и немецкий, и английский чемпионы за лето существенно укрепились.

«Барселона» и «Пари Сен-Жермен» лидируют в группе F, еще одной из этих двухскоростных групп — по крайней мере, на бумаге. У каталонцев грозная тройка передовых: Луис Суарес присоединяется к Лионелю Месси и Неймару, у ПСЖ есть сезонный опыт (и, что особенно важно, сплоченность), и он надеется укрепить оборону благодаря Давиду Луису.Фрэнк де Бур «Аякс» еще может потерять Дейли Блайнда (в дополнение к уже ушедшему Сием де Йонгу), поэтому они смотрят на нижнюю половину группы вместе с АПОЭЛом.

(Конечно, в последний раз киприотов списывали так быстро, в 2011–2012 годах они доходили до четвертьфинала Лиги чемпионов и, да, иногда молния все же ударяет дважды.) «Челси» — фавориты в группе G, как и следовало ожидать, учитывая их недавнюю историю и добавление трех прошлогодних финалистов — Диего Коста из «Атлетико Мадрид», Филипе Луиса и других. -заем Тибо Куртуа — а также Сеск Фабрегас.Похоже, что «Шальке» и «Спортинг» вырвутся за второе место, хотя это остается сложной задачей, поскольку португальский клуб еще может потерять одну или несколько своих молодых звезд (например, Уильяма Карвалью) до того, как окно закроется. «Марибор» только второй раз участвует в Лиге чемпионов и впервые с 1990-х годов.

Группа H — сложный вызов и — опять же, на бумаге, никого не в обиду — возможно, самая мягкая посадка для любой из этих команд. «Порту» пришлось обновить свой состав после проигрыша Элиакима Мангала и Фернандо (оба в «Манчестер Сити»), а «Атлетик Бильбао» начал заново с Андер Эррера.БАТЭ Борисов, чемпион Беларуси восемь сезонов подряд и имеющий почти полностью отечественный состав, не следует воспринимать легкомысленно. Это их третья квалификация в Лиге чемпионов за последние пять сезонов, а в сезоне 2012-13 гг. Они обыграли таких, как «Лилль» и «Бавария».

Еще есть донецкий «Шахтер». Обычно это непросто для всех — это их пятый матч подряд в Лиге чемпионов — сейчас они вынуждены играть в свои домашние матчи за 300 миль во Львове из-за политической ситуации в Донецке, когда их стадион, Донбасс Арена, подвергся обстрелу. и поврежден на прошлой неделе.Вы только надеетесь, что вскоре вернется какой-то уровень нормальности.

Художник, 88 лет, рисует каждый день во время пандемии

Восемьдесят восемь лет Роберт Симан рисует с детства. В возрасте 60 лет он оставил свою работу по продаже домов и другой собственности, чтобы профессионально заняться своим хобби . Но потребовалась пандемия коронавируса, чтобы полностью вернуть его к тому, что он любил делать.

Моряк сказал, что в детстве он иногда любил держаться особняком, а иногда был «экстравертом .”

Он добавил: «Но в моей фазе интроверта я бы с удовольствием поднялся в свою комнату, где у меня был стол для рисования, и я часами рисовал картинки. Вот чем я сейчас занимаюсь «.

Моряку недавно исполнился год с тех пор, как он начал рисовать то, что он называет «ежедневные каракулей ». Он живет в центре ухода за больными Maplewood в Уэстморленде, штат Нью-Гэмпшир. Он тратит около шести часов в день, работая над своими каракулями. Он начинает рисовать карандашом.Затем он заканчивает их тушью, цветным карандашом и акварелью.

«После долгой жизни я вернулся к тому, чем я занимался, когда мне было 11 лет», — сказал он. «И это здорово, мне это нравится. Мне так повезло, что я могу это сделать ».

Моряк переехал в Мейплвуд всего за две недели до того, как ограничения пандемии отключили жителей от внешнего мира. В течение многих месяцев они не могли покинуть свои комнаты. Лишь недавно им разрешили общаться в общих помещениях без масок.

«Первая мысль, которая у меня возникла, заключалась в том, чтобы просто сделать какие-то темные вещи, которые отразили бы , природу заключения , которое мы испытывали, и трудности, которые были созданы этой пандемией», — сказал он.«Потом он только начал расти, и я подумал, что было бы интересно делать по одному в день».

Художник Роберт Симан делает паузу, делая набросок в своей комнате в доме престарелых в понедельник, 10 мая 2021 года, в Уэстморленде, штат Нью-Хэмпшир.

Он начал рассылать рисунки своей дочери Робин Хейс и другим друзьям и семье. Затем Хейс поделился ими на Facebook. По мере роста интереса она начала предлагать рисунки и гравюры для продажи в Интернете. Половина заработанных денег была пожертвована на различные цели, включая программу помощи при COVID-19, приют для бездомных и организацию, которая помогает беженцам.

Шли дни, искусство моряка становилось все ярче как по сюжету, так и по внешнему виду.

Некоторые произведения показывают его интерес к научной фантастике. Другие рисунки имеют игривые изображения животных или демонстрируют его чувство юмора. На одном из рисунков «Портреты застенчивой семьи» изображено картин с затылками людей в рамах и картин. Любимая кошка Пайпер изображена на многих других рисунках.

Моряк говорит, что он «наверняка выбьет из колеи», прежде чем у него закончатся идеи. «Пнуть по ведру» — это выражение, означающее умереть.

Моряк добавил: «Я могу смотреть что-то по телевизору, и у кого-то на стене висит картина, которая даст мне представление. Когда я засыпаю ночью, в течение нескольких минут я пытаюсь придумать какие-нибудь новые идеи ».

Заточенные и готовые цветные карандаши лежат в контейнере на столе художника Роберта Симана в его комнате в доме престарелых в понедельник, 10 мая 2021 года, в Уэстморленде, штат Нью-Хэмпшир.

Рисунок № 365, названный «Попурри», показывает Землю позади других объектов.Среди них его кошка Пайпер, механическая птица, которую Моряк держит на своем столе, лошадь и мужчина в шляпе и очках. Он обрамлен серией фигур, которые похожи на каллиграфию , но не являются настоящими буквами. Моряк сказал, что не собирается прекращать рисовать.

«Я занимаюсь этим, и мне нравится этим заниматься, но он также помогает некоторым другим людям, что отчасти приятно», — сказал он.

Я Джонатан Эванс.

Холли Рамер сообщила об этой истории для Associated Press.Джонатан Эванс адаптировал эту историю для изучения английского языка. Редактором был Марио Риттер-младший.

______________________________________________________________

слов в этой истории

хобби –н. деятельность, которой люди занимаются для удовольствия, когда они не работают

экстраверт –н. дружелюбный, общительный человек, которому нравится быть с другими людьми и разговаривать с ними

интроверт –н. застенчивый человек; человек, которому нелегко разговаривать с другими людьми

дудл –н. рисунок, сделанный без особых раздумий и подготовки

отразить –v. показать; сделать что-то известным

конфайнмент –н. акт или состояние содержания в небольшом пространстве вдали от других людей

в рамке –прил. описание чего-то, что имеет внешнюю структуру, содержащую или окружающую это

каллиграфия –н. Искусство писать красивый почерк

Роджер Чиллингворт

Анализ характера
Роджер Чиллингворт

Роджер Чиллингуорт, в отличие от Хестер и Диммсдейл, плоский персонаж. Хотя он превращается из доброго ученого в одержимого демона, он не столько персонаж, сколько символ, исполняющий приказы дьявола. Когда он приезжает в Бостон, мы видим его только в ситуациях, связанных с его одержимостью местью, где мы многое узнаем о нем.

Хоторн начинает строить этот символ злой мести с первого появления Чиллингворта («… падение, так сказать, с неба или начавшееся из преисподней…») в романе, ассоциируя его с уродством, дикость (индейцы) и загадочная сила. Он только что закончил год в плену у индейцев и выглядит отвратительно, отчасти из-за его странной смеси «цивилизованного и дикого костюма».

Однако, даже когда он лучше одет, Чиллингворт далеко не привлекателен.Он маленький, худой, слегка деформированный, одно плечо выше другого. Хотя его «вряд ли можно назвать пожилым», у него морщинистое лицо, и он, кажется, «пребывает в преклонном возрасте». У него, однако, вид спокойного ума, и его глаза, хотя и обладают «странной проницательной силой», тусклые и тусклые, что свидетельствует о долгих часах занятий при свете лампы.

Читатель немного сожалеет о Роджере Чиллингворте во время первой сцены с эшафотом, когда он прибывает в колонию Массачусетского залива и обнаруживает, что его жена страдает от публичного стыда за прелюбодеяние.Однако в этот момент у него есть несколько вариантов; он выбирает месть. Его грубое пробуждение во второй раз описывается в главе 9, когда Хоторн называет его «пожилым, измученным путешествиями мужчиной, который, только выходя из опасной пустыни, увидел женщину, в которой он надеялся найти воплощение тепла и жизнерадостности. дом, выставленный как прообраз греха перед людьми ». То, что должно было быть теплым и любящим возвращением домой после разлуки с женой, стало ужасным.

Чиллингворт не пуританин.Находясь в плену у индейцев «более года», он не считал их язычниками и неверными и, в отличие от пуритан, не стремился обратить их в свою веру. Вместо этого, как ученый, он изучал их знания о травах и лекарствах, чтобы учиться. Он действительно провел свою жизнь как одинокий ученый, отрезая себя, когда это необходимо, в поисках знаний из мира других людей. Это исследование трав и лекарств позже связывает его работу с «черным лекарством» и помогает ему сохранить жизнь своей жертве.

Хоторн далее развивает эту вовлеченность в «другой мир» — судьбу или предопределение какой-то высшей силы — когда он описывает появление врача как своевременного, чтобы «помочь» Диммсдейлу. Пуритане верили, что рука Бога или Провидения присутствует во всех случаях. Таким образом, Хоторн выражает свою веру в упоминание о прибытии Чиллингворта, когда заявляет: «Действительно, более мудрые люди, знавшие, что Небеса продвигают свои цели, не стремясь к сценическому эффекту того, что называется чудесным вмешательством, были склонны видеть в этом руку провидения. Удачное прибытие Роджера Чиллингворта.«

Когда Чиллингворт прибывает в колонию и узнает о положении Хестер, он оставляет ее в покое почти на семь лет, целенаправленно преследуя Диммсдейла. Однако он видит свою роль в ее падении. Поскольку он женился на ней, когда она была молодой и красивой, а затем закрылся со своими книгами, он понимает, что их брак не следовал «законам природы». Он не мог поверить, что она, такая красивая, могла выйти замуж за человека, «уродливого с часа моего рождения». Он обманул себя, что его интеллектуальные способности ослепили ее, и она забыла о его уродстве.Теперь он понимает, что с того момента, как они встретятся, алая буква будет в конце их пути.

Его любовь к учебе и интеллектуальным поискам привлекает Диммсдейла. В Новом Свете ученые люди были редкостью. Хоторн говорит, что «служитель был очарован в компании человека науки, в котором он распознал интеллектуальное развитие без умеренной глубины или размаха; вместе с диапазоном и свободой идей, которые он тщетно искал среди других. члены его собственной профессии.»Эта любовь к мудрости сблизит двоих мужчин, тем самым облегчая планы Чиллингворта.

В Чиллингворте Хоторн создал «человека науки», человека чистого интеллекта и разума, не заботящегося о чувствах. Обратите внимание на «холодность» его имени. В главе 9 Хоторн описывает нехватку научных коллег Чиллингворта в Новом Свете: «Умелые люди медиков и хирургов были редкостью в колонии». Эти люди науки потеряли духовный взгляд на людей, потому что они так увлечены научными хитросплетениями человеческого тела.Как образец этой группы, Чиллингворт живет в мире научных занятий и обучения. Даже когда он был женат на Эстер, красивой молодой женщине, он отгородился от нее и целенаправленно продолжал свои научные занятия.

Как только Чиллингворт решает преследовать любовника Хестер и отомстить, он преследует эту цель, используя методы и мотивы ученого. Двигаясь к Диммсдейлу, он тыкает и подталкивает. Его гипотеза состоит в том, что разложение тела ведет к разложению души.«Везде, где есть сердце и интеллект, болезни физического тела окрашены особенностями этих [интеллектуальных мыслей]». В главе 9 «Пиявка» исследуются мотивы и методы Чиллингворта. Как научный исследователь, он хладнокровно и интеллектуально занимается своим лабораторным образцом. Хоторн говорит: «Немногие секреты могут ускользнуть от следователя, у которого есть возможность и лицензия на проведение такого квеста, а также умение следовать за ним».

Когда Чиллингворт начинает свое расследование, он делает это как ученый.Хоторн пишет: «Он начал расследование, как он себе представлял, с суровой и равной честностью судьи, желающего только истины, даже если вопрос касался не более чем начерченных воздухом линий и фигур геометрической задачи. вместо человеческих страстей и несправедливостей, нанесенных самой себе ». Здесь холодный интеллект публично появляющегося ученого девятнадцатого века используется в качестве основы для поисков Чиллингворта. Это то, что делает Чиллингворта дьявольским и, в глазах Хоторна, величайшим грешником.Он нарушает сердце и душу Диммсдейла, чтобы увидеть, как он отреагирует. Человеческого сострадания у него нет. В конце концов, когда Хестер говорит с ним о том, был ли долг Диммсдейла выплачен, Чиллингворт говорит, что было бы лучше, если бы он умер, чем вытерпеть семь лет мести.

Хоторн также использует Эстер, чтобы показать, что случилось с Чиллингвортом, когда он изолировал себя от человечества. В главе 14 она соглашается с его описанием того, кем он был раньше, и возражает против того, кем он стал.Когда-то он был вдумчивым человеком, мало желавшим для себя. Он был «добрым, искренним, справедливым и постоянным, если не сказать теплым». Но теперь она говорит ему, что он злодей, желающий уничтожить Диммсдейл. Она говорит: «Вы исследуете его мысли. Вы зарываете и терзаете его сердце! Ваша хватка на его жизнь, и вы заставляете его каждый день умирать живой смертью». В Диммсдейле у Чиллингворта есть беспомощная жертва, и он с большим энтузиазмом применяет свою власть над министром. Он входит в сердце Диммсдейла, «как вор входит в комнату, где человек лежит только в полусне.«

К главе 14, когда Хестер встречает его в лесу, у Чиллингворта появляется чернота на лице и красный свет, выходящий из его глаз, как если бы «душа старика горела и продолжала тлеть в его груди». » В поисках мести он взял на себя работу дьявола. Его одержимость местью — вот что делает его — в глазах Хоторна — худшим грешником и, следовательно, пешкой дьявола. Уместно, что Эстер встречает его в темном лесу, месте, которое пуритане считают обителью Черного человека.Этот ученый, лишенный чувств, холодно и целеустремленно ищет то, что является только прерогативой Бога: месть.

Чиллингворт стал таким злодеем, что само его существование зависит от Диммсдейла. Когда он сознательно улыбается Эстер на церемонии в день выборов, он признает, что он тоже будет на этом корабле, направляющемся в Европу, верный спутник министра. Их судьба — быть вместе. Когда Диммсдейл удивляет врача и поднимается на эшафот, чтобы признаться, Чиллингворт знает, что министр собирается сбежать от него.Его душевные пытки министра — единственная причина его жизни; когда его цель недостижима, Чиллингворт действительно перестает существовать.

В Заключении мы обнаруживаем, что Чиллингворт «определенно засох, высох». Одержимость, месть и ненависть поглотили его, но, несмотря на все это, он оставляет свое состояние Перл, ребенку любви и страсти, живому символу и олицетворению алой буквы. Возможно, этот поступок в какой-то степени может искупить человека, чей грех был самым черным.

.