Прочитайте фрагмент из сказки как один мужик двух генералов прокормил прошел день прошел другой

Урок 41 М. Е. САЛТЫКОВ-ЩЕДРИН. «ПОВЕСТЬ О ТОМ, КАК
ОДИН МУЖИК ДВУХ ГЕНЕРАЛОВ ПРОКОРМИЛ» (продолжение)

Цели: продолжить
знакомство с сатирическими сказками; подчеркнуть пороки эксплуататоров и
высмеять их высокомерие, никчемность; подвести к критике покорности русского
мужика.

Методические приемы: работа с
учебником, аналитическая беседа, выразительное чтение.

Ход урока

I. Организационный момент.

II. Проверка домашнего задания.

– Что такое юмор?

– Что называется сатирой? (Юмор – изображение чего-либо в смешном,
комическом виде: в рассказе А. П. Чехова «Лошадиная фамилия» весь дом и даже
знакомые подбирают «лошадиные» фамилии, чтобы написать какому-то шарлатану,
вместо того чтобы обратиться к доктору. Это смешно.

Сатира – гневное, обличающее отражение негативных явлений
действительности. Салтыков-Щедрин в «Повести…» выставляет генералов на
посмешище, отмечая их паразитическую жизнь. Это уже сатира.)

III. Изучение «Повести…» (продолжение).

1. Аналитическая беседа по вопросам.

– Почему писатель назвал произведение сказкой? (Назвать фантастические
моменты сказки.)

Черты народной сказки, которые использовал Салтыков-Щедрин:

1) сказочный зачин «жили-были»;

2) устойчивые  выражения:  по 
щучьему веленью, по моему хотенью; долго 
ли,  коротко  ли; 
прошел  день,  прошел 
другой; он там был, мед-пиво пил, по усам текло, а в рот не попало; ни
пером описать, ни в сказке сказать;

3) различные фантастические события: генералы оказались на необитаемом
острове неодетыми и под одним одеялом; остров необитаем, однако мужик-то нашелся.

– Вспомните,  что  такое 
гипербола.  Какую  роль 
она  играет  в 
повести? (Гипербола – это сильное преувеличение тех или иных свойств
изображаемого. Например, высказывание одного из генералов о том, что он
думал,  будто  булки в таком виде родятся, как их утром к
кофею подают. С помощью гипербол создается аналогичная ситуация, вызывающая у
читателя смех или возмущение (например, эпизод с яблоками).

– Как автор рисует внешность генералов? («Стали они друг друга… по
ордену? (С. 264.)

– Где и как служили?

Генералы глупы, ничтожны. Они отупели, проведя всю жизнь в «какой-то
регистратуре».

– О чем говорит эпитет «какой-то»? (он
подчеркивает ненужность, бесполезность ее. И все-таки генералы служили там и
пенсию теперь получают. За что? Разве за то, что в ненужной регистратуре
служили ненужные люди, которые не умели ничего делать, даже слов знали немного:
«Примите уверение…» В этом уже слышится насмешка автора.)

Задание: доказать, что
генералы не только не умели говорить, но ничего не умели делать. С. 265–266.
Разговор о смене дня и ночи. Доказать их невежество. («Стали искать, где
восток и где запад». С. 265. «Хочет генерал достать хоть одно яблоко…»)

– Каковы темы их разговоров?

– О чем пишут газеты? (с.
267. «Вчера… земляника», «Из Тулы пишут … Подливка…», «Из Вятки… увеличится».
Общество высших классов утонуло в праздности и сытости. Эксплуатацию
(угнетение) народа оно считало обычным делом, оно жило за счет народа.)

Задание: зачитать суждения
генералов о мужике. В чем они уверены? («…мужик везде есть»… А он уж, в этом
генерал убежден, все умеет делать, только от работы отлынивает.)

– О каком отношении к мужику, простому народу говорят эти суждения? (Живя
за счет труда народа, они, да и не только они, считают, что мужик должен их
кормить, что живет он для того, чтобы их накормить и напоить, угодить им. Не
желая и не умея работать, они и его обвиняют в нежелании работать, в лености,
называют его тунеядцем». Полное неуважение к мужику-труженику.)

– К кому нужно отнести слово «тунеядец»?

– Как мужик угодил путешественникам-генералам?

– Изменилось ли отношение их к мужику? («Не дать ли и тунеядцу
частичку?». «Однако и об мужике не забыли…»)

Автор высмеивает не только бездеятельность генералов, но и их
бездушие, безнравственность, несправедливость по отношению к народу и полную их
уверенность в том, что блага на земле принадлежат им.)

– Каким мы видим мужика в сказке? (Талантлив, умеет трудиться, всякая
работа ему по плечу.)

– Какие чувства вызывает он, когда плетет себе веревку? (Покорный,
безропотно выполняющий любую работу, проявляя умение и сноровку, и безропотно
слушающий оскорбления генералов.)

– Как вы думаете, одинаков ли смех, который вызывают разговоры и поступки
генералов и смех, который вызывает эпизод, когда мужик плетет себе сам веревку?
(Смех, связанный с генералами, обличительный (разоблачительный). Автор зло,
беспощадно высмеивает никчемность, тунеядство, жадность и пустоту генералов,
преувеличивая (преувеличение – гипербола) их неприспособленность и невежество,
раскрывая их звериную сущность («…в одно мгновение остервенились… Полетели
клочья…»)

Высмеивая робкую покорность мужика, Щедрин испытывает чувство боли,
мужик могуч, не пропадет в любой ситуации, обстановке, ловок, находчив
(ловкость и находчивость автор, преувеличивает) и… безропотно покорный, поэтому
смех писателя горький, смех сквозь слезы, смешанный с настоящей человеческой
болью. Рабская покорность мужика вызывает протест у автора и читателя.)

Вывод: только огромная любовь
к русскому народу и неограниченная возможность безнаказанно смеяться над
пороками людей заставила Салтыкова-Щедрина стать писателем-сатириком и
обратиться к жанру сказок. В них он обличает паразитическую сущность господ. В
них звучит и обращение к народу, умному и талантливому, великому и могучему,
сбросить иго покорности.

IV. Подведение итогов урока.

– В чем своеобразие языка щедринской сказки? Для чего он использует такой
стиль? (В речи генералов перемешаны разные стили: генералы называют друг
друга «ваше превосходительство, а используют просторечные слова, «ежели»,
«теперича». Включаются в повествование канцелярские обороты, здесь, даже целый
циркуляр («если хочешь сыскать восток, то встань глазами на север, и в правой
руке получишь искомое». Выражение «искать севера», «перепробовали все страны,
света» тоже ничего, кроме смеха не вызывают. Конечно, такой «языковой винегрет
Щедрин использует специально, с сатирической целью – разоблачить глупость,
невежество, тупость своих героев.)

Домашнее задание: подготовиться к внеклассному
чтению – прочитать сказку «Дикий помещик» – проработать вопросы и задания на с.
273– 274 учебника.

Салтыков-Щедрин — Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил (7 класс, Коровина, 1 часть, стр. 290, 300-304)

Все материалы с раздела: ГДЗ по русской литературе 7 класса. Коровина, 1 и 2 часть (Ответы на вопросы).

Проверьте себя 

1. Как впечатления детства писателя отразились в его произведениях? 

         “Все ужасы крепостной действительности”, жизнь и быт деревни, проблемы крестьян. 

2. Почему Салтыков стал Щедриным? Об этом есть целый ряд версий. Одну из них изложил сын писателя К. М. Салтыков: «…Мало кому известно, отчего отец избрал себе псевдонимом фамилию „Щедрин».  

         Дело обстояло так. Ему, когда он состоял ещё на государственной службе, намекнули на то, что неудобно подписывать труды своей фамилией… Моя мать и предложила ему избрать псевдонимом что-либо подходящее к слову „щедрый», т. к. он в своих писаниях был чрезвычайно щедр на всякого рода сарказмы1». Есть и другие объяснения. Этот псевдоним связывают со словом «Щедрина» (след от оспы). Как бы вы объяснили смысл псевдонима писателя? 

         Я больше склоняюсь к версии сына писателя. Ведь на самом деле Салтыков-Щедрин был щедр на сарказмы и различные сравнения. 

Размышляем о прочитанном 

1.Какие чувства пробуждает у читателя сказка (осуждение, сочувствие, негодование, грусть)? Почему? 

         У меня эта сказка вызвала чувство осуждение по отношению к генералам, что они оказавшись на острове, не смогли добыть себе пищу, а заставляли это делать простого мужика. К нему у меня возникло чувство жалости от того, что он не мог им противиться. А в конце сказки генералы ему отправили “рюмку водки да пятак серебра”. 

2. Чем интересны диалоги генералов и как они их характеризуют? Как меняется отношение генералов к мужику? 

         Диалоги генералов показывают их приспособленчество, глупость и невежество. Они были удивлены, что еду нужно добывать и готовить. 

         Сначала они были злы на мужика, проявляли агрессию, а затем смиловались и давали ему время на отдых. По дороге в Петербург генералы нелестно отзывались о нем. Они показаны, как люди уверенные в себе и неблагодарные. 

3. Чем отличается щедринский смех, направленный против генералов и мужика? Как автор относится к героям? 

         Автор высмеял человеческие пороки не только генералов, но и мужика. К генералу он отнесся со злым смехом, показывал их необразованность, требовательность, напыщенность. А мужика высмеял по-доброму, что он вел себя, как ребенок и покорно выполнял все указания. 

4. Художественные особенности каких народных сказок (волшебных, бытовых) чаще использует в своей сказке Салтыков-Щедрин (приведите примеры). 

         Писатель использует такие художественные приемы: 

         1) сказочный зачин «жили-были»; 

         2) устойчивые выражения: по щучьему веленью, по моему хотенью; долго ли, коротко ли; прошел день, прошел другой; он там был, мед-пиво пил, по усам текло, а в рот не попало; ни пером описать, ни в сказке сказать; 

         3) различные фантастические события: генералы оказались на необитаемом острове не одетыми и под одним одеялом; остров необитаем, однако мужик-то нашелся. 

 5. Какую роль в создании комических ситуаций играют гиперболы, гротеск? Приведите примеры использования названных художественных приёмов в сказке. 

         Эти средства выразительности усиливают эффект комичности ситуации, добавляют фантазийности. 

         Гиперболы: «Стал даже в пригоршне суп варить», «булки в том самом виде родятся, как их утром к кофею подают». 

         Гротеск: «Полетели клочья, раздался визг и оханье; генерал, который был учителем каллиграфии, откусил у своего товарища орден и немедленно проглотил».  

         Генералы находят на необитаемом острове номер «Московских ведомостей» .

Литература и изобразительное искусство 

Как писатель и художники-иллюстраторы, каждый своими средствами, высмеивают беспомощность и никчёмность генералов? Прочитайте приведённое ниже высказывание Салтыкова-Щедрина. Согласны ли вы с писателем? 

         «…Всякий честный человек, читая мои писания, непременно отождествляет мои чувства и мысли со своими. Это он так чувствует и мыслит, а мне только удалось сойтись с ним сердцами…» 

         Писатель высмеивает никчемность генералов с помощью щедринского смеха, гипербол, гротеска и других средств выразительности. Художники изобразили генералов, отдыхающих под пальмой на заднем плане картины, а мужик ловит зайцев на переднем плане. Эта иллюстрация похожа больше на карикатуру. 

         Я согласен с высказыванием. Ведь каждый читатель сопоставляет свои мысли с задумкой автора. Зачастую они совпадают.  

Читаем самостоятельно 

 Прочитайте самостоятельно ещё одну сказку М. Е. Салтыкова-Щедрина — «Дикий помещик». Подумайте, к каким сказкам можно её отнести — юмористическим или сатирическим. Объясните название сказки и скажите, встречаются ли в ней такие литературные приёмы, как гипербола или гротеск. Если да, то с какой целью вводит их автор? Приведите пример. Против каких пороков тогдашнего общества направлена сказка «Дикий помещик»?  

Подготовьте художественный пересказ сказки или выразительное чтение текста, подчеркнув иронию автора.  

         Сказка “Дикий помещик” относится к сатирическим. Дикий он не потому, что нелюдимый, а потому что он одичал в своих взглядах. В произведении встречаются гиперболы и гротески для увеличения эффекта сатиры. Например, в гротескной форме показано, как он одичал: оброс шерстью, стал есть сырое мясо, подружился с медведем. Эта сказка показывает отношение власти к своим подданным, высмеивает пороки помещиков. 

Обогащаем свою речь 

1.Какие слова «Повести…» напоминают народные сказки и в то же время как переосмысляются в ней? Например, где стоят и что значат в тексте слова «мёд-пиво пил, по усам текло, в рот не попало»?  

         Например, устойчивое выражение для народной сказки: “ни в сказке сказать, ни пером описать”. Его использует писатель, чтобы передать красоту девицы. А в случае Салтыкова-Щедрина это выражение приобретает другой смысл: сколько денег загребли. 

         Выражением «мёд-пиво пил, по усам текло, в рот не попало» обычно заканчиваются сказки, но у Салтыкова-Щедрина эти слова из косвенной речи мужика: «И что ж! оказалось, что мужик знает даже Подьяческую, что он там был, мед-пиво пил, по усам текло, в рот не попало». 

         Это подчеркивает и народность образа мужика, и комичность ситуации одновременно. 

         Подберите синонимы к словам служили, примите уверение, упразднили. Подумайте, с какой целью эти слова используются писателем, что достигается благодаря введению их в текст сказки.  

• Служили — работали, 
• Примите уверение — поверьте, 
• Упразднили — убрали. 

         Эти слова характерны для делового стиля, они употребляются в сказке для того, чтобы с помощью приема несоответствия усилить ее сатирическое звучание. 

2. Найдите в тексте слова «тунеядец», «тунеядство» и подумайте, какое значение имеют они в каждом случае. Что подчеркивается автором с помощью этих слов? 

         В сказке передано полное искажение представлений о жизни: генералы сами тунеядцы, а считают таковым мужика. Самое печальное, что и он сам не осознает своей значимости в жизни и поэтому готов подчиниться генералам.  

Фонохрестоматия 

Слушаем актерское чтение 

М. Е. Салтыков-Щедрин. «Повесть о том, как один мужик  двух генералов прокормил» 

1. Генералы по характеру службы и образу жизни так похожи, что отличить их друг от друга, казалось бы, невозможно, но актёр старается придать каждому из них хоть какую-нибудь индивидуальность. 

Как это удаётся сделать актёру? Как вы думаете, зачем это было необходимо сделать актёру, читающему текст сказки слушателям? 

         Актеру удалось передать индивидуальность каждого генерала благодаря изменению интонации, тембра голоса и скорости чтения. Один из них говорил высоким, а другой низким голосом. Это было сделано для более приятного и понятного восприятия текста. А также для усиления эффекта сатиры. 

2. Какими средствами выразительного чтения актёр передаёт состояние генералов во время громкой читки «Московских ведомостей»? 

         Актер передал состояние генералов восклицаниями, интонацией, тембром, протяжностью окончаний слов. 

3. Как преображается речь генералов, её тон, эмоциональная окрашенность, когда они, найдя мужика, начинают его отчитывать? 

         Они стали гневаться на него, речь их стала грубой, эмоциональной. Их негодованию не было предела.  

4. Сопоставьте «философские» разговоры голодных генералов с их рассуждениями после того, как мужик их накормил. Как актёр передаёт разницу в состоянии генералов во время голодного бедствования и в период сытого благополучия? 

         Когда они были голодны, то разговаривали о еде, о том, как ее найти. Они искали мужика. Были подавлены. После еды они стали веселыми и переживали о пенсии, которая накапливаются в период их отсутствия.  

5. Какие глубинные мысли и чувства скрыты в, казалось бы, бесстрастном произнесении актёром слов: «Сколько они ругали мужичину за его тунеядство — этого ни пером описать, ни в сказке сказать. А мужик всё гребёт да гребёт, да кормит генералов селёдками»? 

         “Сколько они ругали мужичину за его тунеядство” — этого ни пером описать, ни в сказке сказать”. Это выражение означает то, что они сильно ругали его в тот период, когда он не выполнял их приказы. Это они и считали тунеядством.  

         “А мужик всё гребёт да гребёт, да кормит генералов селёдками”? — это высказывание о том, что сколько ругани и возмущений было в адрес мужика, он все равно все делал и кормил генералов. 

Размышляем о прочитанном 

Подумаем и мы с вами над вопросами, которые мучили писателя: приносят ли пользу его произведения? Не напрасно ли он трудился? Нужен ли нам Салтыков-Щедрин сегодня? 

         Я считаю, что произведения Салтыкова-Щедрина, несомненно, приносят пользу и сегодня. Тее злободневные тем, которые он поднимает, актуальные и сейчас. Его труд не напрасен. 

Творческое задание 

Нужна ли сатира обществу и каждому человеку? Чем страшно «самодовольное ничтожество»? В чём заключается общественная роль писателя-сатирика? Напишите сочинение-рассуждение на эту тему. 

         Я считаю, что сатира нужна обществу и каждому человеку. В сказке “Повесть о том, как один мужик двух генералов накормил…” Салтыков-Щедрин мастерски показал проблему общества через сатиру. 

         Роль такого писателя велика. Он может через преувеличения или смешные моменты показать человеческие пороки. Возможно, кто-то узнает в таких героях себя и задумается над своим поведением, скорректирует его. 

Литература и литературное искусство 

1.Рассмотрите иллюстрации. Так ли вы представляли себе эпизоды и героев, о которых рассказал Щедрин? На что обращают внимание читателей художники-иллюстраторы? Каковы (по вашим наблюдениям) приёмы создания комического, смешного в книжной графике? 

         Рассмотрев иллюстрации, я пришел к выводу, что я так себе и представлял эти эпизоды. Художники тщательно проработали образы генералов и мужика. Комический эффект получился, когда мужик изображен огромным по сравнению с генералами, которые очень худые сидели, прижавшись к дереву. 

2. Найдите в ресурсах Интернета другие иллюстрации к сказкам М. Е. Салтыкова-Щедрина. Подготовьте устный отзыв о них. 

         Все иллюстрации, которые мне удалось найти, подчеркивают трудолюбие мужика и высмеивают генералов. Особенно мне понравилось изображение генералов после того, как они поели, сидят с набитым животом, а у их ног плещется рыба, а дерево полное фруктов. Это показывает, что они настолько ленивы, что даже не могут сделать малейшее физическое усилие для своего же блага. 

Рекомендуем также ознакомиться:

• Все материалы с раздела: ГДЗ по русской литературе 7 класса. Коровина, 1 и 2 часть (Ответы на вопросы).