Картотека
экономических сказок для
дошкольников.
«Сказка о финансовой грамотности, или про то, как Емеля царем стал»
В тридевятом царстве, в тридесятом государстве жил-был Царь, и была у него дочь — прекрасная Царевна-Транжира.
И была в этом царстве беда: не умели ни Царь с дочерью, ни бояре с дворянами финансами своими распоряжаться, оттого и страдала Экономика, горько плакала, днями и ночами проливала слезы о копеечках казенных. А что же Царь и Царевна- Транжира?
— Трачу деньги, как хочу — по-другому не могу, по-другому не умею, научите же скорее, — то и дело доносилось из государевых палат.
И Царь бездействовать не собирался, а решил он собрать в округе финансистов
— экономистов, чтобы они его финансовой грамотности обучили. Вот такое мудрое решение принял Царь, не зря же его государи других царств мудрецом прозвали и частенько к нему за советом наведывались. И созвал Царь в воскресное утро на центральной площади всех ученых да просвещенных людей и молвил слова такие:
— Ежели какой-нибудь молодец меня финансовой грамотности научит, то получит он дочь мою в жены и полцарства в придачу.
И отправились молодцы на все четыре стороны финансовой грамотности обучаться, учиться деньгами распоряжаться.
А тут Емеля — простой русский парень — со своей печи услыхал царскую речь и думает:
— Дай-ка и я в этакой интересной акции поучаствую.
Захотелось Емеле на царской дочке жениться и царем стать — ну, это не удивительно, кто же править не мечтает. Собрался Емеля с мыслями, слез с печки, обул лапти, закинул мешок за плечи и пошел в путь.
Шел, шел наш молодец и дошел до развилки. Видит Емельян перед собой три дороги, а рядом камень, а на нем надпись: «Прямо – пойдешь — невесту найдешь, направо пойдешь — к басурману зайдешь, налево пойдешь — деньги обретешь». Подумал Емеля и свернул налево. Вот идет он по дороге, видит — вроде вдалеке стоит избушка, а в ней старушка день и ночь прядет, прядет — на рынке пряжу продает. И зашел Емеля к ней в гости, поесть, попить, послушать новости.
Накормила, напоила его Баба Яга и спрашивает:
— Куда, добрый молодец, путь держишь?
Тут Емеля и рассказал Яге про слова царские и о своем желании на царевне жениться, да только пожаловался, что ничего он не узнал еще про финансовую грамотность.
— Не горюй, — говорит ему старушка. — Я тебе помогу. С финансами нынче у всех тяжко, вот и мне – пенсионерке — не хватает, приходится на базаре торговать. Но дам я тебе совет: имей всегда накопления в размере трех — шести ежемесячных доходов на непредвиденные расходы, тогда и лишние деньги у тебя всегда будут.
И шел Емеля семь дней и семь ночей, и набрел на замок. Заходит внутрь, а там сам Кощей Бессмертный сидит в злате, в серебре да в паутине, всё сокровища пересчитывает. Спрашивает у него Емеля:
— Как же ты так разбогател? Отвечает ему Кощей:
— А я деньги в одну прибыльную отрасль поместил. Да только, чтобы грамотно инвестировать, нужно знать, каким будет результат.
Цель должна оправдывать средства. И запомни еще одно правило: вкладывая свои деньги, нужно правильно определить степень риска.
Теперь ступай.
— Спасибо, — сказал Емеля и побрел дальше.
Идет Емеля по лесной тропинке и видит, что в кустах что-то заблестело, подошел ближе, а там — лампа. Аккуратно взял ее Емеля в руки, потер, и в тот же миг предстал передним Джинн — здоровый, крепкий, в шелковых шароварах, в жилетке с турецким узором, на ногах — мокасины, а на голове — тюрбан.
— Чего желаете? — пробормотал сонный Джинн.
Отвечает ему Емеля:
— Хочу я на ковре-самолете полетать.
— Будет исполнено.
Свистнул Джинн — и подлетел ковер к Емеле. Забрался молодец на ковер, приказывает:
— Доставь меня в самый богатый город в этом царстве.
И прилетел наш герой в неописуемо красивый и сказочно богатый город Рублёв. А там рубли направо-налево кидают – богатые люди там проживают. Говорят, что деньги в этом городе сыплются с неба вместе с дождем. Да только Емеля в эти сказки не верил, знал, что деньги тяжелым трудом достаются. И решил он спросить у купцов местных про финансовую грамотность. Может, они чем-нибудь помогут доброму молодцу?
— Эй, купцы, как торговля?
— Торговля идет, как речка бежит, как ветер свистит, как сокол парит.
— Эй, купцы-близнецы, а не расскажете ли мне что-нибудь про грамотность финансовую?
— Расскажем, отчего же не рассказать. Записывай: кредит лучше брать в банке в рублях и на минимальный срок, чтобы платеж по нему составлял до двадцати — тридцати процентов твоего дохода; не надо хранить накопления дома — лучше их разместить на банковском депозите, чтобы спасти от инфляции; не стоит пренебрегать страхованием своих финансов.
— Ой, спасибо, купцы. Выручили вы меня. Прощайте, не поминайте лихом.
Вернулся Емеля на ковре-самолете к царю и, не ударив в грязь лицом, не опозорившись, передал царю те советы, которые ему дали Баба Яга, Кощей Бессмертный, купцы-близнецы.
— Вот спасибо тебе, Емеля, выручил меня, выполнил мою просьбу, и я свое слово сдержу.
И женился Емеля на Царевне — теперь уже не Транжире, и получил полцарства в придачу. И жили люди в том царстве — государстве долго, счастливо и богато.
«Копейка рубль бережет»
Может сказка, может, нет. Поведал мне об этом дед, Который очень старым был, Но с детворой всегда дружил. Богатством он не обладал, Скорей, безденежьем страдал:
«Копейка рубль бережет», — Всегда ребятам повторял
И карамелькой угощал.
Плаксивая Танюша конфеты не любила
И старику Игнату однажды заявила:
«Что за присказка такая: «Копейка рубль бережет». Кто ж на рубль сейчас проживет?!»
Рубль — это ерунда
Миллионами владеть, я понимаю, — это да!!! Улыбнулся дед Игнат,
Он любил нас, как внучат.
«Расскажу я вам детишки Историю о глупом парнишке, Который копеечкой не дорожил,
Считал себя щедрым, а сам глупым был. Копеечки разбрасывал, на землю их кидал,
Не понимая, что копейка — стартовый капитал. Обиделась однажды копейка на него,
Ушла от парнишки она далеко. Мальчишка потери той не замечал, Жил — не тужил, конфеты жевал.
Решил он купить себе новых конфет,
Смотрит, а денег недостаточно, копейки нигде нет. Без копейки нет рубля, а без рубля нет десятки Такие вот раскладки.
Понял это наш глупыш
Ведь ничего здесь не возразишь. Копеечка рубль бережет
С этим девизом теперь и живет».
«Дружная семья»
Когда-то давным-давно ладно жил в селе Финансы род Рублей. Три брата: Косарь, Четвертак и Пятак. Вместе они построили дом и вели хозяйство. Их родители Сотня и Полтинник воспитывали их в любви и уважении друг к другу. Когда сыновья подросли, собрал их отец и сказал: «Дети мои, славные сыновья! Отправляйтесь путешествовать, повидайте земли наших соседей и возвращайтесь».
Простились дети с родителями и собрались в путь: Косарь в Армению, Четвертак в Грузию, а Пятак в Украину.
Было тогда спокойное время. Соседи дружили между собой.
Всего было вдоволь.
Прошёл один год. Вот возвращаются братья домой, но не одни, а с жёнами. Косарь женился на Драме, Четвертак — на Лари, а Пятак — на Гривне. Обрадовались этому мать с отцом. Семья теперь большая!
Родились у каждого детки — Копейки! Ещё веселее и дружнее стали жить и вместе вести хозяйство!
Но пришла к ним однажды реформа и превратилась жизнь в ад! Начались набеги Валюты, разрушающей всё вокруг.
Прошла война под названием Дефолт. Ничего не оставалось им, как жить дружно, беречь друг друга, как учили всегда родители.
Власть сменялась одна за другой. Доллар, Евро, Юань! Один страшней другого!!!!
Но наши братья не сдавались! Они атаковали со всех сторон и держались всегда вместе.
Поговаривают, что до сегодняшнего дня существует тот отважный род Рублей, и живут они также дружно, оберегая себя от внезапных нападений Валюты!
«Про доверчивого Мышонка и мамину зарплату»
Жил-был маленький Мышонок. Была у него Мама-Мышка! У них была традиция: когда Мама- Мышка получала зарплату, она покупала Мышонку что-нибудь в подарок. Так, однажды, пришла Мама-Мышка домой и говорит:
— Мышонок, я получила зарплату, и мы можем пойти и купить тебе красную футболку, которую ты так давно хотел! Иди на улицу и жди
меня, я оставлю продукты в кладовой и пойдём!
Мышонок радостный побежал на улицу! Там ему встретилась компания взрослых крыс! Крысы спросили Мышонка:
— Почему ты такой счастливый? А он с улыбкой ответил:
— Мама принесла зарплату домой, и мы пойдём покупать мне красную футболку!
Мама-Мышка и Мышонок сходили в магазин, выбрали самую красную их всех футболок и веселые вернулись в норку!
Но там их ждала неприятность! Дверь в норку была открыта, все комнаты в беспорядке, а маминой зарплаты как не бывало!
Мама-Мышка заплакала-запричитала:
— Как же они узнали, что сегодня я получила зарплату? Мышонок почесал лапкой за ушком и говорит:
— Мама, это я виноват, я рассказал крысам и про зарплату, и про то, что мы уйдём покупать красную футболку. Я так виноват! Как же мы теперь будем жить, как платить за нашу трехкомнатную норку?..
Мама-Мышка обняла расстроенно Мышонка и ласково сказала:
— Не плачь, это была далеко не вся моя зарплата, а только ее маленькая часть! Остальное я храню на банковской карточке! Но ты должен запомнить, что никогда нельзя рассказывать чужим, что у тебя дома, даже если очень хочется!
С тех пор Мышонок стал аккуратнее и серьёзнее. А Мама-Мышка ещё много раз покупала ему и зеленую, и синюю, и жёлтую футболки!
«Волшебная иголочка»
Жила-была девочка Ирина. И была у нее волшебная иголочка, которая досталась ей по наследству от бабушки. Бабушка ей наказывала иголочку беречь и
пользоваться ею для добрых дел. Тогда иголочка будет служить долго и принесет много добра в будущем для Ирины. Бабушка сказала, что нельзя никогда выносить иголочку из дома.
Ирина часто играла с иголочкой, шила наряды из лоскутков для своих кукол. И вот
однажды подруги позвали ее на прогулку. Ирина взяла с собой своих кукол с их нарядами и случайно забыла из корзинки с нарядами вытащить волшебную иголочку. Девочки заигрались, и не заметили, как оказались на опушке леса. Через тот лес проходил глубокий овраг, на дне которого протекал ручей. Из леса доносились крики совы, уже наступал вечер. Девчонки испугались и быстро побежали в сторону дома.
И только дома Ирина заметила, что у нее в корзинке было шитье, она стала искать иголочку, но ее нигде не было. Девочка сильно расстроилась и решила найти свою иголочку. На следующий день она позвала подружек, и они пошли искать иголочку. На опушке леса они встретили ежика, и он им шепнул, что иголочку похитила злая колдунья, чтобы шить одежду для своих злобных дел. И что колдунья теперь просто так не вернет иголочку. Для того, чтобы иголочка снова вернулась к Ирине, нужно сделать три добрых волшебных дела или заплатить колдунье огромный выкуп — целых пять тысяч рублей!
Денег у Ирины не было. И она решила попробовать их попросить у мамы. Но мама сказала, что сейчас у них есть деньги только на самые нужные вещи: еду, оплату коммунальных услуг, оплату услуг няни для младшего брата и транспорт.
Есть еще деньги в копилке, которые она может дать Ирине, но тогда придется отказаться от поездки к морю летом. Ирина училась уже в третьем классе, и ей очень хотелось поехать к морю, которое она видела только в кино. Но и иголочку тоже хотелось вернуть, так как это была память о ее любимой бабушке.
Ирина решила помочь маме сэкономить деньги на оплату няни для младшего брата, она стала приходить из школы домой и заниматься с братом, читать ему сказки, играть в разные игры. Таким образом, мама смогла работать в домашнем ателье больше и зарабатывать больше денег. А дети читали много книг, играли в цифровые кубики, слушали разные истории на русском и английском языках, смотрели обучающие мультфильмы.
Мама согласилась дать Ирине пять тысяч рублей, которые они сэкономили за месяц. Ирине было страшно, но все же она решила отправиться в гости к колдунье за своей иголочкой. А колдунья уже нашила с помощью волшебной иголочки вещи для своих злых нужд.
Она тайно наблюдала за Ириной весь месяц. И когда Ирина с помощью ежика пришла к ней в гости за иголочкой, то она согласилась отдать ей иголочку. И даже
не взяла деньги. Она сказала Ирине, что важнее всего то, что девочка за этот месяц сделала важные и добрые дела, поняла, что маме нужно помогать присматривать за братиком, хорошо учиться, чтобы в будущем самостоятельно зарабатывать деньги.
Ира пришла домой и вернула маме деньги, на которые они купили ткань и различные бусинки и ленточки. Ира захотела сама сшить новогодние игрушки для елки, а иголочка ей в этом очень помогла. Игрушек получилось так много, что они смогли их продать в мамином ателье и заработать деньги для поездки к морю.
А когда Ира выросла, она смогла открыть уже не просто домашнее ателье, а большую мастерскую по изготовлению кукол и игрушек для детей. В этом ей всегда тайно помогала бабушкина иголочка. Ира никогда не забывала помогать финансово своей маме и другим близким.
Вот так Ира поняла, что волшебной бывают не вещи, а дела. И чтобы зарабатывать деньги, нужно трудиться.
«Биржевая муха»
И с огоньком:
Нынче Муха-Цокотуха Стала брокер — мудрецом! Приходили к Мухе блошки, Приносили ей бумажки,
А бумажки не простые – В них активы золотые.
Приходила к Мухе Бабушка-пчела, Мухе-Цокотухе Евро принесла…
«Бабочка-красавица, Слушайте ученье!
Или вам не нравится Наше обученье?»
Вдруг какой-то старичок Паучок
Нашу Муху вниз Поволок –
Хочет бедную сгубить, Цокотуху разорить!
«Дорогие гости, помогите! Пауку-злодею объясните! И учила я вас,
И обогатила я вас, Не покиньте меня
В мой последний час!» А злодей-то не шутит,
Муха, Муха-Цокотуха, Позолоченное брюхо!
Муха по полю пошла, Муха ваучер нашла.
Пошла Муха на биржу И повысила маржу:
«Приходите, тараканы, Я вам ваучер продам!» Тараканы прибегали,
И все ваучеры скупали, А букашки –
По три бумажки Целиком
Руки-ноги он Мухе процентами крутит,
Зубы острые в самое сердце портфеля вонзает И прибыль у неё отбирает.
Муха криком кричит,
Надрывается,
А злодей молчит, Ухмыляется.
Вдруг на помощь к ней пришел Новенький инвестор,
Все долги ее закрыл
И проценты все простил. Нынче Муха-Цокотуха Стала брокер — мудрецом!
«Сказ про то, как Баба и Дед забыли про семейный бюджет»
Жили-были Дед да Баба, и была у них курочка Ряба. Жили, они не тужили, так как курочка несла яички не простые, а золотые. Однажды случилась беда: околела курочка от старости. Пришлось Деду и Бабе жить только на одну пенсию.
Вот однажды, говорит Дед Бабе:
— Испеки Баба Колобок, а то кушать что-то захотелось.
— Хорошо, — ответила Баба и пошла на кухню, но вскоре вернулась.
— Дед, а муки то нету, что делать? — спросила она, как-
— А ты по сусекам помела? — поинтересовался Дед.
— Помела.
— А по коробу поскребла? — продолжил допытываться Дед.
— Конечно, — стала уже обижаться Баба.
— Ну, тогда сходи в магазин и купи, — посоветовал ей Дед.
— Я бы пошла, да денег нет? — ответила ему Баба.
— Как нет? — удивился Дед, — ты же два дня назад пенсию получала.
— Так и ты получал, — возмутилась Баба,- а у меня уже денег нет.
— Куда же ты их дела?
-Куда, куда? Зашла в SPA- салон, подписалась на омолаживание. А потом, в магазине сувениров купила. Красивые…
— Ой, дура ты, Баба — дура!- возмутился Дед, — мы, что теперь сувениры кушать будем?
— Ну у тебя же есть деньги? — с надеждой в голосе спросила Баба.
— Дак это, я их того, как бы потратил, но в отличие от тебя, безалаберной, потратил с умом! – с гордостью ответил ей Дед, — я себе «Айфону» купил! Знаешь, какая это полезная штука!
— Вот пусть «Айфона» теперь тебя и кормит, — обиделась Баба.
— Ой, и правда, я, старый дурак, думал, что на твою пенсию проживём как — ни будь.
— А я думала, на твою.
— И что же теперь делать? — закручинился Дед.
-Что, что? Надо было заранее вместе решать, как пенсию тратить, — причитала Баба,
— сначала выбрать главное, без чего прожить нельзя, а без чего можем обойтись, решить, на что тратить деньги в первую очередь, а что и потом можно купить.
— Точно Баба, какая ты у меня умная, — оживился Дед, — сначала надо всё подсчитать и учесть, а потом тратить.
— Да, Дед, это называется семейный бюджет.
— Ты права Баба, деньги счёт любят, а мы с тобой про это и забыли. Вот и профукали всю пенсию. Теперь голодными будем сидеть, — расстроился Дед.
— Ну не кручинься ты, впредь умнее будем. А сейчас я посижу, носочков да шарфиков навяжу и отнесу их на базар. Скоро зима. Их вмиг раскупят. И будет у нас с тобой денежка, — приободрила Деда Баба.
— Вот умница ты моя, а я и не сообразил, ведь и сам могу табуреток красивых сколотить. Соседи давно их просили. То же денежку заработаю.
И начали трудиться, продали табуретки и носочки, купили муки и других продуктов. Испекла Баба Деду румяный, ароматный колобок. Сколько у них было радости!
Стали они жить — поживать, да бюджет соблюдать. Ведь теперь они считали каждую копеечку и заранее вместе решали, на что тратить денежку. И про плотничество с вязанием они не забывали, ведь это прибавка к пенсии. Они даже открыли свою лавку, в которой Баба продавала своё вязание и колобки, а Дед столярные изделия.
Вот и сказке конец, да вам всем наказ: «Сказки читай, но про труд не забывай и бюджет свой соблюдай!!!»
«Сказка о золотой рыбке и пескаре»
Жили — были на земле два брата. И как в сказке водится, один Умный был, а другой Дурак. В один из дней пригожих пошли братья на речку рыбу ловить. Сели на бережок, удочки закинули, а в душе каждый надеялся счастье свое поймать. И вот запрыгали оба поплавка сразу. Братья обрадовались, с надеждой каждый стал удочку тащить из воды.
Умный пескаря вытащил. А другой — золотую рыбку. Несказанно обрадовался улову такому Дурак. Начал желания свои вслух загадывать: «Давай, рыбка, айфон мне и построй дворец мне прекрасный, машину
сверхмощную, спортивную хочу, жену красавицу — победительницу конкурса красоты из Европы».
Сказано — сделано. Живет он во дворце прекрасном, что ни в сказке сказать, ни пером описать. Ходит около девушка красоты несказанной, только улыбается и ресницами хлопает, дивятся все вокруг. Загордился дурак счастьем своим. С людьми перестал здороваться, с братом видеться. Да только вот беда: нет во дворце ни слуг, ни еды, жена по — русски не говорит, все по- иностранному разговаривает. А тут еще и «Айфон» поломался. Пригорюнился дурак, голод свое берет. Не радует его ни машина спортивная, ни жена красавица, которая кушать тоже хочет. Не живет дурак, а прозябает. На чем свет ругает золотую рыбку, что голодным его оставила и слуг ему не прислала, что денег нет у него, чтобы еду купить, «Айфон» починить, машину бензином заправить.
А Умный ничего не стал просить у пескаря, молча принес его домой и пожарил его на сковородке до золотистой корочки, позвал он друзей попробовать жареного пескаря. Разнеслась молва в округе о вкусном пескаре, что жарил Умный брат. Стали соседи просить и их угостить блюдом лакомым. Стал брат на речку каждый день ходить, пескарей ловить и жарить. Народ стал его пескарей покупать. На вырученные деньги построил кафе и назвал его «Три пескаря». Молва быстро разнеслась. Народ с других земель стал приезжать кушать и нахвалить. Купил Умный брат себе печку самоходную, на рыбалку ездит, пескарей ловит, бизнес свой развивает. И я там был, мед пил, пескарей ел. Чего и вам желаю.
«Чтобы жить хорошо, нужно потрудиться!»
Жила-была Красная Шапочка в небольшом деревянном доме, около леса с бабушкой и мамой. У них был небольшой семейный бизнес. Каждое утро бабушка и мама Шапочки пекли пирожки с разными начинками. Красная Шапочка ходила их продавать, бизнес развивался успешно.
В этом лесу также жили и дровосеки. У них также был свой бизнес, но покрупнее чем у семьи Красной Шапочки. Дровосеки рубили деревья и кололи их
на дрова, а потом их продавали. Работа — тяжелая, но и прибыли было больше.
Самым богатым в лесу и в его окрестностях был Серый Волк. Он занимался не легальным заработком денег. Каждую ночь он выходил из лесу на «охоту» и воровал золото, а затем продавал его. Работа не приносила трудностей, но зато приносила много прибыли.
И вот прошло немало времени, Серый становился всё богаче и богаче.
Однажды, когда он вышел воровать его, поймали дровосеки. Волка постигло наказание: его посадили в темницу, а все его богатство отдали людям, у которых он воровал, а кое-что вложили в развитие и благоустройство леса.
Тем временем Красная Шапка вышла замуж за дровосека. В скором времени они объединили два своих бизнеса и уехали в город. Стали жить поживать, да добра наживать.
Когда Серый вышел на свободу, он понял, что любое зло наказуемо. Организовал Волк свою фирму «Доброта спасет мир» по доставке цветов из леса и таким образом стал зарабатывать себе деньги на жизнь.
Чтобы жить хорошо, нужно потрудиться! Не зря говорят: «Без труда не выловишь и рыбки из пруда!»
«Буратино» — продолжение сказки
Вырос Буратино добрым и порядочным человеком, устроился на работу в подмастерье у папы Карло, денег постоянно не хватало, а так как папа был человеком из простых рабочих, не смог он обучить сына финансовой грамотности.
Прослышал Буратино о том, что народ собирается и будет проводиться всеобщее собрание, люди будут какие-то рассказывать, как лучше бюджет рассчитать и куда деньги вложить, чтобы лучше жить. Решил и наш герой посетить это собрание.
В назначенный день, в большом зале собрался народ и представители разных слоев населения. Первым выступал банкир, в дорогом костюме, золотая цепочка на шее и пахло от него дорогими духами.
— Меня зовут Базилио! По фамилии Котов!
И дальше народ долго слушал о том, что не нужно деньги хранить дома под матрасом, несите их в банк, там деньги работают на благо народного хозяйства. Не нужно
хранить деньги в «наличных», что лучше завести пластиковые карты, а если в кармане есть пластиковая карта, то по статистике, мы будем тратить гораздо больше. А финансово грамотный человек знает о том, что можно прийти в банк и оформить кредит на неотложные нужды. Публика заметно оживилась. А один из народа говорит:
— Набрал я этих кредитов и пластиковых карт, а теперь на хлеб не хватает! Знал бы, что столько процентов и комиссий будет и столько платить придется, в жизни бы в банк не пошел! Да и еще они в договоре что-то там мелким подчерком пишут, я даже читать не стал!
Потом выступала брокер, Алиса Лисицына. Стала показывать графики, рассказывать о богатых людях, водить руками вверх, вниз. И объяснять о том, что если купить доллары и евро вот здесь «внизу». По низкой цене, а потом продать
«вверху», когда цена вырастет, то на этом можно много заработать. И мы всегда рады помочь финансово грамотным инвесторам, предоставляя им кредитное плечо…
Выступил пенсионщик Черепахов, и рассказал о том, что нужно заботиться о своем будущем и о старости, все грамотные люди должны перевести свои сбережения в пенсионные фонды, в коммерческие структуры, иначе все их сбережения скоро сгорят и превратятся в баллы.
— А что если деньги пропадут, и коммерческое подразделение пенсионного фонда разорится, будет ли государство за это отвечать и вернут ли нам деньги?
— Нет,- ответил Черепахов,- государство здесь ни при делах. Вам нужно будет разбираться с этим фондом!
И что делать дальше, вопрос остался открытым…. Страховщик Пиявкин был очень осторожен в словах, и сказал:
— Вы должны подумать о завтрашнем дне, сегодня вы веселы и у вас все хорошо, а завтра вам на голову может упасть кирпич, или чего хуже у вас сгорит дом. Поэтому вы обязаны застраховать себе и своё имущество, и желательно, всё что имеете! И в
случае чего, ваши дети и родственники получат деньги по страховой части, ну там процент небольшой конечно, но это лучше, чем ничего.
А потом, вышел простой человек из народа, не представился и стал рассказывать всем:
— Доходы — это те деньги, которые мы зарабатываем ежемесячно, расходы — это на что мы тратим деньги. Представьте чашу весов с гирями. Одна чаша наши доходы, другая расходы. Если обе чаши будут в равновесии, то тогда можно назвать наш бюджет сбалансированным.
Мы потратили много денег и пришлось занимать, расходы перетянули чашу, то тогда наш бюджет имеет дефицит. А вот если перетянет чаша с доходами, тогда наш бюджет будет называться избыточным.
Каждый человек должен уметь правильно распределять свой бюджет. Бюджет должен быть строго сбалансирован, это позволит удовлетворить большинство потребностей. Наши расходы делятся на постоянные (продукты питания) и переменные (вещи, мебель, техника и т.д.) Но мы не должны забывать о непредвиденных расходах, такие как покупка лекарств…
Пошел Буратино домой, и твердо решил завести «домашнюю» книгу, где он будет записывать свои доходы и расходы за месяц и рассчитывать, куда и как ему тратить деньги. Вот тогда ему точно хватит его денег на всё.
Сказка Б.В. Минина «Доверчивый Зайчик»
Шел однажды Зайчик по дорожке и вдруг видит, навстречу ему — его друг Медвежонок. Зайчик ему говорит:
— Здравствуй, Медвежонок! А куда ты идешь? Медвежонок ему отвечает:
— Здравствуй, Зайчик! Я иду в лес. В лесу надо ягодки собрать.
Зайчик тогда Медвежонка спрашивает:
— А можно, я с тобой вместе собирать ягодки пойду?
— Можно! — сказал ему Медвежонок.
Решили так, и пошли друзья в лес. Собирали ягодки с утра до середины дня, а потом Медвежонок Зайчику говорит: «Ягодок мы много собрали, и складывать нам их больше некуда. Пойдем в город на рынок эти ягодки продадим!» Зайчик согласился, и пошли друзья в город. А когда по дорожке в город шли, повстречался им их друг Ежик.
Зайчик и Медвежонок Ежика спрашивают:
— Ежик, а ты куда идешь? А Ежик им отвечает:
— А я яблочки в саду собрал, на рынок продавать их иду.
— А мы тоже туда идем, ягодки продавать. Пойдем вместе? — предложили Зайчик и Медвежонок.
И пошли они дальше уже втроем.
Пришли Медвежонок, Зайчик и Ежик в город. Медвежонок и Зайчик продали на рынке ягодки, а Ежик продал яблочки. За это они денежки получили.
И тут Медвежонок говорит: «А куплю-ка я себе на рынке лукошко, оно мне в хозяйстве пригодится шишечки складывать». И Медвежонок купил лукошко.
А Ежик тоже говорит: «А мне нужно молоточек купить, чтобы домик строить». И Ежик купил на рынке молоточек.
А Зайчику на рынке ничего покупать не нужно было, и он свои денежки не потратил. В общем, купили все, что нужно, и пошли друзья обратно домой.
А пока они по дорожке обратно домой шли, Зайчик друзей и спрашивает: — Медвежонок и Ежик, вы на рынке лукошко и молоточек купили, а я ничего не купил и свои денежки домой несу. А что делать мне с ними, не знаю.
Друзья ему и советуют:
— Ты, Зайчик, на эти денежки что-нибудь нужное себе в городе в следующий раз купишь, а пока отнеси их на хранение к старой Сове. Ее все знают, и у нее денежки не пропадут.
— Спасибо, друзья, — сказал Зайчик, — так я и сделаю.
— Только к Сове тебе долго идти придется, и если встретишь хитрую Лису, не верь ей и денежки ей не отдавай! — посоветовали Медвежонок и Ежик.
Зайчик пообещал:
— Спасибо! Хитрую Лису слушать не буду!
После этого пошли друзья по дорожке дальше. Шли-шли и наконец, дошли до развилки. Попрощались, и каждый направился к себе: Медвежонок — в лес, Ежик — в
свой домик, а Зайчик пошел по дорожке дальше, к дуплу старой Совы. Идет-идет, и тут на опушке леса у пенька навстречу ему Лиса.
Увидела Лиса Зайчика и говорит:
— Здравствуй, Зайчик! А куда ты идешь? А Зайчик ей отвечает:
— Здравствуй, Лиса. Я иду к старой Сове.
— А зачем ты идешь к старой Сове, Зайчик? — спрашивает Лиса.
— Я несу ей денежки на хранение.
Услышала это Лиса, усмехнулась и говорит ему:
— А зачем ты денежки Сове несешь? Ты лучше их мне отдай!
Но Зайчику его друзья Медвежонок и Ежик про Лису рассказывали, предупреждали, доверять ей нельзя, и поэтому он ответил:
— Нет, Лиса, я тебе свои денежки не отдам. Мне друзья сказали, что все знают старую Сову и у нее мои денежки точно не пропадут. Вот к ней я их и отнесу!
Услышала это Лиса, поняла, что не удалось ей у Зайчика денежки взять. Села она
на пенек и задумалась. А Зайчик дальше пошел, потому что к дуплу Совы дорога была неблизкая. Идет-идет, вдруг слышит — сзади шаги. Поворачивается, а это Лиса хитрющая его догоняет.
Лиса к Зайчику подбежала и говорит:
— Зайчик-Зайчик, послушай меня! Ну, зачем тебе искать дупло Совы? Тебе по дорожке еще очень долго идти, в пути ты устанешь, а я тут близко живу. Отдай денежки мне, ничего с ними не случится!
Но Зайчик помнил, что ему друзья говорили, и второй раз отказал Лисе:
— Меня предупреждали Медвежонок и Ежик, чтобы я тебе денежки не отдавал, так что я все равно к Сове пойду!
Тут Лиса поняла, что так просто денежки ей у Зайчика не выманить и решила схитрить. Сказала ему:
— Ну ладно, Зайчик, пойду я к себе в норку, пожалуй. Привет Сове передавай, когда ее увидишь!
— До свидания, Лиса, — попрощался Зайчик.
На том и расстались. Зайчик пошел по дорожке к дуплу Совы, а Лиса быстро-быстро побежала по тропинке сквозь лес к домику Лося. У него она одолжила плащ, шапку и большие темные очки.
Надела Лиса плащ, шапку на голову натянула и большими очками глаза скрыла, чтобы ее узнать невозможно было, а потом тропинками лесными обогнала Зайчика и за холмом притаилась. А пока Зайчика ждала, на большом листе бумаги табличку сделала: «Принимаем денежки на хранение. В подарок корзина яблочек!».
Шел-шел Зайчик по дорожке и скоро свернул за поворот, и за холмом вдруг увидел он Лису. Только он ее не узнал и не понял, кто это. А еще увидел Зайчик табличку, на которой было написано, что денежки тут принимают, да еще и яблоками за это потом угостят.
Зайчик Лисе и говорит:
— Здравствуйте! Скажите, пожалуйста, кто вы и что здесь делаете? А Лиса ему хриплым-хриплым голосом отвечает:
— Не скажу тебе, кто я. Но мне денежки все в округе доверяют. Я их сохраню и потом верну, да еще и корзинку яблок дам тебе в придачу! Старая Сова, когда
денежки на хранение берет, ничем не угощает, а я угощаю! Давай мне, Зайчик, свои денежки, да побыстрее!
Поверил переодетой Лисе Зайчик да все свои денежки тут же ей и отдал. Лиса денежки взяла, улыбнулась и Зайчику сказала: «Приходи, Зайчик, через неделю в полдень к старому дубу. Принесу я тебе в сохранности все твои денежки и корзину яблок!»
Прошла неделя. Пришел Зайчик в полдень к старому дубу, а никого там и нет. Постоял, подождал он час, другой — так и не пришел никто. На следующий день опять прискакал Зайчик в полдень к дубу, но только там опять никого не было. Так приходил он на это место всю неделю, но ни денежек, ни яблок не нашел.
Расстроился Зайчик, пошел к старой Сове и ей все рассказал. А Сова ему и говорит:
«Ну что же ты, Зайчик, не послушал своих друзей! Ведь нельзя никогда денежки незнакомым отдавать!» Понял это Зайчик, но уже поздно было: Лисы давно и след простыл! А только в нашей сказке все хорошо кончилось. Лиса, после того как денежки у Зайчика обманом выманила, стала ходить по лесу и всем зверям про это хвастаться. Поймал ее дедушка Медведь, да и устыдил: «Как тебе, Лиса, не стыдно Зайчика обманывать!».
Испугалась Лиса, и денежки Зайчику сразу же отдала. И извинилась перед ним.
Но все-таки крепко-накрепко запомните: не надо отдавать свои денежки кому ни попадя, даже если тебе этот незнакомый человек что-нибудь обещать за это будет!
Сказка «Хранители бюджета»
Жил да был Кошелёк. Он любил, когда его бережно открывали, доставая денежные купюры. Их он хранил в разных своих кармашках. Крупные купюры лежали в особом отделе и под замочком. Их использовали для покупок крупных вещей, продуктов, игрушек, приобретения мебели, оплаты за квартиру, свет, газ. Те, что были меньшего достоинства, лежали в другом отделе. Их использовали для покупки билета на проезд, газет, пирожков и другой мелочи.
Чаще всего Кошелёк был не очень толстый. Но бывали особые дни, когда купюры наполняли его так, что он боялся, что его кнопочки и замочки не выдержат и кожа лопнет.
Как он любил такие мгновения! В такие дни его открывали часто.
Но бывали и грустные дни. Тогда казалось, что хозяин забыл о нём, потому что у него внутри было почти пусто. И его перебрасывали с одного места на другое.
Однажды рядом с Кошельком появилась красивая, яркая, блестящая Карточка. Кошелёк насторожился:
— Привет, — сказал он. – Я — Кошелёк. Я — хранитель семейного бюджета.
— А я — пластиковая карточка. Теперь я буду хранительницей денежных средств семьи.
— Но где же ты хранишь купюры?
— Они во мне, — гордо ответила Карточка.
— Но ты такая тонкая и маленькая, — изумился Кошелёк, — и у тебя совсем нет карманчиков. Где же они помещаются?
— А мне не нужны карманчики, — загадочно улыбнулась Карточка. — Я храню секрет волшебных цифр, которые знает только хозяин. Используя их, он может купить всё, что необходимо, и даже немного купюр положить в твой карманчик.
«Значит, обо мне не забудут», — подумал Кошелёк и очень обрадовался. А потом с восторгом предложил Карточке:
— А давай я буду о тебе заботиться. У меня же много карманчиков, и среди них найдётся надёжное местечко для тебя. И ты будешь долго оставаться такой красивой и яркой.
Карточка хотела отказаться, но, подумав, забралась в карманчик Кошелька. Кошелёк думал: «Теперь хозяин никогда про меня не забудет, и Карточка будет в порядке». А Карточка подумала: «Как тепло и уютно в карманчике Кошелька и ему всегда будет весело».
И тут они поняли, как хорошо, когда ты кому-то нужен.
Сказка «Домашнее хозяйство»
Козлята решили помочь маме Козе по хозяйству: сварить обед, навести порядок. Они подумали, что суп будет вкусным, если его сварить из капусты, картофеля, яблок и орехов.
«Всё сразу сложить в кастрюлю, залить водой — и на плиту», — говорит один козлёнок. «Ковёр будет чистым, если по нему побегать, покувыркаться,
попрыгать», — высказывает свою точку зрения другой козлёнок. Мама Коза была не рада, когда увидела «помощь» своих козлят. Она сказала: «Нужно знать секреты ведения домашнего хозяйства».
Козлята усердно обучались секретам домашнего мастерства. И когда мама Коза ушла по делам, козлята договорились, какую работу будет выполнять каждый из них. «Я приготовлю вкусный обед», — говорит один козлёнок. «Я отремонтирую пылесос и быстро наведу порядок», — говорит другой. А третий решает поработать на огороде, полить любимую капусту.
Мама Коза решила создать своё собственное дело. Она была мастером швейного мастерства и шила штанишки, рубашки для маленьких козлят и других зверей. Партия новой одежды была готова, но в продажу не поступила. «Почему?»- удивились козлята. «Товар не может продаваться без этикетки (ярлыка)»,- поясняет Коза. — На этикетке указывается название изделия, размер, его изготовитель, цена. Козлята с удовольствием принялись за изготовление таких необходимых этикеток.
Сказка «Лесное кафе»
Жила-была Мышка-норушка в красивом теремке, в котором было много комнат. Занимала мышка одну комнату, а другие сдавала лесным жителям и получала за это деньги. «Как потратить полученные деньги: купить себе новую шубку, или вложить в строительство кафе — мороженого?- размышляет Мышка,- в лесу нет ни одного кафе. А его жители любят мороженное и с удовольствием будут его покупать». И Мышка твёрдо решила строить кафе — мороженое.
Пригласила однажды Мышка-норушка своих друзей в лесное кафе. Ёжик, который стоял за стойкой бара, предложил посетителям меню с указанием разных напитков (соков, коктейль и др.) и цен. Друзья выбрали любимые напитки, и ёж быстро их приготовил.
Очень понравилось зверятам, как выполнили их заказы, и они пообещали, что будут часто заходить в это кафе.
Сказка «Золотое яйцо»
Жили-были дед и баба. И была у них курочка Ряба. Снесла Курочка яичко да не простое, а самое что ни на есть настоящие яйцо Фаберже. Ой, до чего же красивое! Блестит, огнями переливается. Дед и баба, как дети малые, радуются, целый день глядят на него, налюбоваться не могут.
Приехала к ним из города внучка. Стали совет держать, как яйцо сберечь.
— Ты, внученька, у нас умная, — сказал дед, — в институте учишься, помоги нам старикам, посоветуй, как сберечь достояние семейное. В прошлый раз осрамились мы, не углядели — разбилось яичко золотое. На тебя вся надежда, милая.
— Ой, дедуля и бабуля, не простое это дело, экономическая безопасность, — важно ответила внучка, — не простое. Для начала, чтобы Мышка опять яйцо не разбила, надо накупить мышеловок и расставить их повсюду.
— Да что ты, внученька, что ты, — робко возразила баба. — Зачем ты так нашу Мышку обижаешь? Она же хорошая и не нарочно яичко разбила. Живёт у нас в доме давно, помогает нам с дедом. Дегустатором работает.
— Может, Мурку посадим яйцо охранять? — спросил дед.
— Мурку? — рассмеялась внучка. — Так это ж лучшая Мышкина подруга! Да и растолстела она от «Вискаса» так, что еле передвигается.
— Пусть тогда Жучка яйцо сторожит, — не успокаивался дед.
— Ой, не могу! Жучка! Эта крохотная болонка! Вы лучше смотрите, чтоб её саму мыши не утащили! С её родословной только мышей ловить! Да нас же все соседи засмеют!
— Так что же нам делать, внученька? Подсоби, — взмолился дед.
— Ладно, не хотите мышеловки ставить – не надо! Есть средство и понадёжнее. Положим яйцо на хранение в банковскую ячейку. Как раз недавно в нашем районе новый банк открылся.
Как решили, так и поступили. Продали дед и баба репку. Сняли на эти деньги ячейку в банке. Крепкую такую ячейку, добротную. Проверили её хорошенько. Баба била-била – не разбила. Дед бил-бил — не разбил. А компьютерная мышка бежала, хвостиком махнула, и все денежки из банка исчезли. А вслед за ними исчез и сам банк вместе с ячейкой. Как будто и не было никогда.
Плачет дед, баба плачет, а внучка больше всех голосит:
— Ой, беда-то какая! И что же это я, глупая-то, наделала! Своими же руками семейную реликвию ворам отдала-а-а.
Прибежала Курочка Ряба и говорит:
— Не плачь, дед, не плачь, баба. Пропала-то китайская подделка. А настоящее яйцо мы с Мышкой давно уже подменили. Чуяло мое сердце неладное.
Тут и Мышка из норки вышла и яйцо принесла. Обрадовались все, веселятся, Мышку и Рябу благодарят. А внучке так стыдно стало, что она Мышке не доверяла. Продали дед и баба яйцо. Купили себе на эти деньги фермерское хозяйство. Стали весело жить-поживать да огромные репы выращивать.
Сказка «Золотая репка»
В некотором царстве, в некотором государстве жил — был дед Потап. Всё у Потапа было: и дом, и машина, но, как-то раз, надумал дед увеличить свой капитал.
Решил он посадить репку, да не простую, а золотую. Об этой репке поведал ему знакомый бизнесмен. А для этого нужно деду было кредит брать, денег не хватало.
Только капитал, а не хватает (говорит банкиру).
Дайка мне кредит тысяч на сто. Приумножать богатство буду!
Банк кредит одобрил. Репутация хорошая! (банкир даёт деньги)
Репку дед посадил,
Он старался, что есть сил,
Репка выросла на диво! Золотиста и красива!
Пора репку выдирать! (пробует тянуть)
Ой, что-то слишком тяжела! Видать золота много!
Одному не справиться. Надобно бабку покликать.
Что, дед, не осилить одному? Отдай 50 % мне, тогда помогу, я не жадная!
Ты что старая? Для вас всех стараюсь! (посмотрел на бабку и на репку, почесал в затылке)
Ладно, 25% отдам за помощь и не больше. Я всё сказал!
Ну и на том согласна! Так и взялись они тянуть репку: дедка за репку, бабка за дедку, тянут — потянут вытянуть не могут!
Эй, старый, нам с тобой не вытащить! Давай внучку позовём. Подумал дед и согласился.
Эй, внученька, Настенька, пойди-ка к нам!
(смотрит на бабку, дедку и репку)
Ну, что, дед, не справляетесь, отвали мне тогда 50% и я помогу! Ну, ты вообще, бабка — просит, и ты туда же. 25% и не больше. Ладно, 5% больше, 5% меньше. Согласен!
Стали они тянуть репку: дедка за репку, бабка за дедку, внучка за бабку, тянут — потянут, вытянуть не могут.
Тут появляются собака — Жучка, да кот- Мурзик.
Принялись они тянуть репку: дедка за репку, бабка за дедку, внучка за бабку, Жучка за внучку, Мурзик за Жучку и чуть не вытянули.
Тут появляется мышка!
Да, вот, репку надо помочь вытащить, не справляемся (показывает на репку) (рассматривая репку) Вот это да! Чистое золото! Гони дед 70%, а то помогать не буду и разошлись.
Дед почесал затылок, делать нечего и согласился. Мышка недолго думая, сделал нору в земле и вытолкал от туда репку.
Поделил дед золото всем поровну. Мораль сей сказки такова: Не тот силен, кто большой, а тот, кто умный, и без труда в жизни ничего нельзя добиться!
Сказка «Мишин магазин»
Однажды проснувшись после зимней спячки, вылез Миша из любимой берлоги.
— «Красота, какая вокруг, просто дух захватывает» — сказал Миша.
Весь лес переливался всеми цветами радуги в лучах нежного
солнышка. И Миша решил, что будет весь день кататься на санках, кувыркаться в снегу.
Воротившись вечером в свою берлогу, он почувствовал, что у него заболело горло. Срочно нужны чай с малиновым вареньем и горячее молоко! Но в берлоге ничего этого не оказалось. Пошел Миша на лесной рынок, а там уже никого нет — поздно пришел. Побежал Миша в магазин к зайцу и тут неудача на дверях табличка
«закрыто».
Эх — огорчился Миша — был бы у меня свой магазин, всего бы вдоволь было. И решил Миша открыть свой магазин. На следующий день утром Миша вымыл свою берлогу. Установил посередине прилавок поставил на него весы. Затем прикрепил плакат с надписью «Мишкин магазин». И уселся ждать покупателей.
— Зашел к Мише Ежик.
— Ты что в снежки играть не идешь?
— Не могу, я теперь хозяин магазина. — Видишь, торгую.
— Торгуешь? — удивленно спросил ежик — а чем торгуешь?
Почесал Миша затылок, а ответить то и нечего и торговать нечем. Ежик постоял — постоял, пожал плечами и ушел.
Расстроился Миша, чуть не плачет. Стал думать, отчего у него ничего не получается?
Тут в гости к Мише зашел его дедушка Михаил Потапыч. И он объяснил Мише, что главное в магазине, не весы не прилавок и даже не продавец, а то чем торгуют — ТОВАР.
Забегал Миша по берлоге, думая, что выложить на прилавок. Нашел свой старый мячик, хотел на прилавок положить.
«Кому же такое старье нужно?» – сказал дедушка Миши.
И тут Миша вспомнил, что в кладовке у него несколько бочонков меда осталось после зимы. Что может быть вкуснее и полезнее меда для любого лесного жителя! Выкатил Миша пять бочонков меда расставил их на прилавке, и уселся ждать первого покупателя.
И тут зашел первый покупатель зайчик. Он купил баночку меда для своей семьи.
Так началась торговля в Мишином магазине. И скоро на прилавке этого магазина стояли не только бочонки с душистым медом, но и много других вкусных товаров.
Сказка «Копилка»
Жили-были три брата, три поросёнка, и звали их Ниф-Ниф, Нуф-Нуф, Наф-Наф. Заспорили однажды поросята, из какого материала можно построить самый прочный дом. Ниф-Ниф предлагает строить дом из соломы,
так-как солома дешёвый строительный материал.
Нуф-Нуф считает, что дом можно построить из прутьев: прутья чуть дороже соломы, но прочнее.
Наф-Наф советует строить дом из кирпича.
Долго спорили поросята и, наконец, решили построить большой каменный дом. Взяли они свои сбережения, пошли в магазин
«Строительные материалы» и купили всё необходимое для строительства: кирпич, доски, цемент, гвозди и разные инструменты. Потратили поросята все деньги, но остались, очень довольны.
Живут поросята в новом красивом доме, тратят деньги на самые разные нужды: покупают продукты питания, одежду и обувь, платят за электроэнергию, воду, телефон, газ. Перед поросятами встала серьёзная задача: определить семейные расходы. Каждый взял лист бумаги, на котором расписаны расходы семьи и указано количество денег, необходимых для их оплаты, и приступили к расчётам. Поросята успешно справились с задачей и вскоре не только называли полученные результаты, но и придумывали разные истории про доходы, расходы и экономию денег.
Пришёл однажды волк к поросятам в гости. Угостили его поросята тортом, напоили чаем с вареньем. Волк был очень доволен и благодарил поросят. Он собрался уходить, но вдруг его внимание привлекла красивая шкатулка. Волк не удержался и заглянул в неё. А в шкатулке — большое количество монет разного достоинства. «Откуда у вас столько денег?»- удивлённо спрашивает волк. «Мы очень внимательно ведём учёт семейных доходов и расходов. Стараемся, чтобы расходы не превышали доходов, а оставшиеся деньги откладываем в эту копилку»,- с гордостью сообщили поросята.
24.12.2021 Родная литература
задание в электронном журнале
03.12.2021 Родной русский язык
Задание в электронном журнале
17.09.2021 Родная литература
1.Что такое фольклор? найти определение термина, записать в тетрадь
2. в фольклоре существуют малые жанры — произведения небольшие по объему, зачастую имеющие практическое предназначение.
к ним относятся колыбельные, потешки, прибаутки, пустоговорки, скороговорки, пестушки, считалки, загадки.
Проиллюстрируйте каждый из этих жанров своим примером.
14.05.2021
Упр. 114
Определите род имён существительных. Запишите словосочетания, выбрав нужную форму имён прилагательных.
Тёмн.. вуаль, прозрачн.. тюль, стеклянн.. бутыль, прошлогодн.. мозоль, сколзк.. ступень, тяжёл.. бандероль, чёрн.. рояль, тонк.. голень..
Дополните материал упражнения 3 своими примерами. В чем особенность существительных? Почему бывает сложно определить их род? Что необходимо знать для этого?
07.05.2021
1. От приведенных имён образуйте мужские и женские отчества.
Ярослав, Илья, Кузьма, Самуил, Фома, Савва, Никита, Валерий, Валентин.
2. Этнохоронимы — это слова, обозначающие жителей городов. В словаре-справочнике «Русские названия жителей» И. Л. Городецкой и Е. А. Левашова указано, что для построения этнохоронимов служат около пятидесяти суффиксов: -ец, анец/янец, овец/евец, анин/янин и многие другие. Запишите названия жителей данных городов в форме мн.ч, муж. и жен. рода.
Одесса, Киев, Минск, Москва, Керчь, Тула, Смоленск, Брест, Волгоград, Санкт-Петербург
*Что объединяет эти города?
30.04.2021
Найти, прочитать данные стихотворения. А. Блок «Там неба осветлённый край…», «Снег да снег…», В.Я. Брюсов. «Весенний дождь», Н.А. Заболоцкий «Утро», «Подмосковные рощи», А. Твардовский «Есть обрыв, где я, играя…», «Я иду и радуюсь…», А. Вознесенский «Снег в сентябре».
Что их объединяет? Дайте письменный ответ на данный вопрос.
Подготовьте выразительное чтение одного из стихотворений, либо выучите наизусть.
По желанию можно нарисовать иллюстрацию к понравившемуся стихотворению.
16.04.2021
1. Найдите на карте России названия городов, напоминающие русские фамилии на –ов (-ев), -ин (ын), и составьте с ними предложения, в которых употребите название города и фамилию в творительном падеже.
2. Найдите информацию о происхождении своей фамилии.
09.04.2021
Упр. 97 Объясните значения данных слов и их омонимов. Составьте предложения с этими словами. В случае затруднений обращайтесь к словарю.
Издать, вкус, бокс, завод, клетка, бродить, ключ.
Омофоны — слова одинаковые по звучанию, но разные по написанию. (прыгнуть в пруд — сорвать прут, поймать сома — пришла сама).
Омографы — слова, одинаковые по написанию, но разные по звучанию, различаются ударением и значением (мУка — мукА, крУжки — кружкИ).
Омоформы — одинаковые по звучанию и написанию формы слов (лечу в Москву — лечу простуду, мой руки — мой друг).
Упр. 99 Спишите и найдите в отрывках лексические омонимы, омоформы, омофоны и омографы. Подчеркните их в предложениях, укажите к какой группе омонимов они относятся.
1. Правды не скроешь,/ Знает весь свет:/ Знания – сила! Знания – свет! (С.Маршак)
2. Серый волк в густом лесу / встретил рыжую лису. (С.Маршак)
3. Снег сказал: «Когда я стаю,/ Станет речка голубей,/ Потечет, качая стаю/ Отраженных голубей». (Я.Козловский)
4. Мы сражаться стали,/ В ход пустили шашки,/ Шашки не из стали,/ Мы играем в шашки. (Я.Козловский)
5. И зубы есть, да нечем есть.(пословица)
6. Хорошо печь пироги, когда печь горяча. (пословица)
7. Я в лес, и он влез. Я за вяз, и он завяз. (В.Даль)
8. «Все перемелется, будет мукой!»/ Люди утешены этой наукой./ Станет мукою, что было тоской?/ Нет, лучше мукой!(М.Цветаева)
9. Люблю речные отмели и косы,/ Люблю, когда звенят лугами косы…/Но мне милей моей любимой косы!../ Ты не смотри на эту слабость косо.(Н.Глазков)
10. Ценят золото по весу,/А по шалостям – повесу.(Д.Минаев)
19.03.2021
Упр. 89 Подберите антонимы к прилагательным, учитывая их лексическое значение в котексте.
Мягкий сыр, мягкий климат, мягкий хлеб, лёгкая сумка, лёгкая задача, лёгкое чувство, лёгкий ветер, отрицательная оценка, отрицательный жест, густые волосы, густой бульон, густой голос.
Упр. 90. Приведите не менее 10 пословиц, построенных на противопоставлении антонимов.
12.03.2021
Прослушайте рассказ Ю. Яковлева «Рыцарь Вася» https://www.youtube.com/watch?v=goMhTV1JTAU
«Добро — это..» выпишите определение слова из словаря. Какого человека можно назвать добрым?
Запишите в тетрадь значение слова «рыцарь». Что вы о них знаете? Какими качествами должен обладать рыцарь? Встречаются ли рыцари в наши дни?
Можно ли назвать Васю рыцарем? как он выглядел? как его называли окружающие? О чем он мечтал? Как проявлял себя на уроках? Где Вася чувствует себя хорошо?
Какой поступок показал, что Вася — настоящий рыцарь?
Кто еще был в этот момент на реке?
Кого из этих мальчиков можно назвать настоящим героем?
Дайте развернутые ответы на данные вопросы.
26.02.2021
1. Запишите тему урока «Читаем детям о войне»
2. посмотрите видеоролик https://www.youtube.com/watch?v=nYkIsPcH9sc&feature=emb_logo
3. Запишите названия произведений, которые упоминаются в ролике.
4. Объясните значение слова «реликвия». Почему ребята не посчитали письмо с фронта за реликвию? А как считаете вы? — дайте развернутый ответ на этот вопрос.
5. Представьте, что вы пишете письмо на фронт. Расскажите в письме о книге, которая помогла бы защитникам родины, поддержала бы их.
19.02.2021
1. Запишите тему урока «Синонимы и точность речи»
2. Посмотрите видеоурок, вспомните, какие слова являются синонимами.
3. Замените выделенные слова синонимами.
На горизонте показались огни. Гроза уже прошла. Туристы уселись отдыхать на зеленой поляне. В конце пути мы все устали и замерзли. Наконец они дошли до города.
4.Составьте словосочетания со словами флора — растительность, вояж — поездка, найти — обнаружить, локальный — местный, симптом — признак.
22.01.2021 Родной русский и родная литература
Выполняем предыдущие задания. (сайт, электронный журнал). Работы сдаем на очной неделе!
31.12.2020 Родной русский
Прочитайте слова, обращая внимание на постановку ударения. Запишите, поставьте ударения. В случае затруднения обращайтесь к орфоэпическому словарю.
Процент, облегчить, километр, красивейший, украинский, туфля, диспансер, банты, эксперт, звонит, добыча, гусеница, квартал, мышление, ходатайство, торты, включит, арахис, цыган, нефтепровод, ремень, оптовый, досуг, арбуз, сливовый, сироты, из аэропорта, догнала, баловать.
- С какими ненормативными вариантами постановки ударения в данных словах вы сталкиваетесь в речи окружающих?
25.12.2020 Родная литература
Скоро Новый год, а потом Рождество, два светлых праздника.
Прочитайте отрывок из книги И.Шмелева «Лето Господне» — глава «Рождество».
Найдите приметы этого светлого праздника, которые описаны в главе «Рождество».
Чтобы праздник был более ярким и запоминающимся, принес все самое хорошее и доброе, можно сочинить сказку про Рождество, или историю, рассказ? Сделать это можно самому!
Попробуйте самостоятельно сочинить сказку (рассказ, историю), о чем (о ком) она? Какие персонажи, события? Какая ваша рождественская сказка (история, рассказ)?
18.12.2020 Родной русский
1. Прочитайте устойчивые словосочетания, называющие государственные праздники России, укажите когда они отмечаются.
Новый год, Рождество Христово, День защитника Отечества, Международный женский день, Праздник Весны и Труда, День Победы, День России, День народного Единства.
2. Выпишите названия праздников по группам: а) названия, не являющиеся для русского языка в новейший период его истории неологизмами (то есть известные и в советское время); б) новые названия праздников, которые отмечались и в советское время; в) названия принципиально новых государственных праздников, которые появились только в постсоветский период.
3. Расскажите об одном из праздников и традициях, связанных с ним.
04.12.2020
Найти и записать фразеологизмы, в составе которых есть слова «рука(и), голова(ы), нога(и), глаза, нос(ы)» по одному с каждым словом. Объяснить их. составить небольшой рассказ, используя один из фразеологизмов.
Тетради сдаем на очной неделе. Отправлять ничего не нужно!
27.11.2020 Родной русский
Отражение во фразеологии истории и культуры народа.
Вопрос о том, какие устойчивы сочетания считать фразеологизмами, в науке о русском языке является спорным. Существует точка зрения, что в состав фразеологии входят устойчивые сочетания трех типов:
1. фразеологические сращения, общее образное и оценочное значение которых никак не связано со значениями составляющих их слов, часто устаревших ( точить лясы, бить баклуши).
2. фразеологические единства, в составе которых каждое слово семантически (по смыслу) самостоятельно, но вместе они вырапжают переносное, образное значение ( держать камень за пазухой, попасться на удочку).
3. фразеологические сочетания, в которых одно слово имеет переносное значение, а другое — переносное именно в составе данного фразеологизма ( страх/оторопь берет, сгорать от стыда/от нетерпения).
Задание: закончите фразеологизмы, объясните их смысл, укажите в какой ситуации их можно использовать.
Попасть в …, пускать пыль …, закадычный …, как выжатый …, семь пятниц…, после дождичка …, мал золотник …, ни зги …, сесть …, до глубины…
20.11.2020 Родная литература
Прочитать выбранные главы из произведения Н. Г. Гарина-Михайловского «Детство Тёмы» (главы «Иванов», «Ябеда», «Экзамены»).
Кто является героями повести?
После прочтения ответить на один из вопросов — «Хотел бы я дружить с Тёмой или нет?», «Как взрослеет Тёма?» с примерами из текста
Словарная работа. Объясните значение слов отрочество, ябеда, гнусный, нравственность, товарищество, смрад, нерадивый.
С одним из слов выпишите предложение из текста.
Работы отправляем на электронную почту.
Адрес электронной почты защищен от спам-ботов. Для просмотра адреса в вашем браузере должен быть включен Javascript.
13.11.2020 Родная литература
Задание на выбор
А) Если вы любите рисовать, предлагаю создать портрет Кожемяки. Постарайтесь в своем портрете передать характер героя: мужество, скромность и любовь к родине.
Б) Если вы любите сочинять, то напишите «Летопись одного дня». Представьте себя в роли летописца. Для этого в течение дня записывайте всё, что происходило в этот день в мире, в нашей стране, в вашем городе (селе) и даже в вашем классе. Материалом для летописи могут стать телевизионные передачи, газеты и журналы, беседы с родителями и сверстниками, а также ваши личные наблюдения.
Начинать свою летопись нужно со слов «В год 20…, в день…»
Работы отправляем на электронную почту! Адрес электронной почты защищен от спам-ботов. Для просмотра адреса в вашем браузере должен быть включен Javascript.
День сдачи работ 20. 11
23.10.2020 Родной русский
Диалекты как часть народной культуры
Задание к предыдущему уроку 16.10.2020: записать
1.несколько диалектных слов своей семьи (города, округа); либо воспользоваться онлайн словарем диалектов, записать слова, которые называют
2. элементы крестьянского жилища, одежды, быта
3. глаголы со значением «пахать» в русских говорах
Одно из заданий!
23.10.2020
Нередко диалектная лексика используется в художественных произведениях. Прочитайте предложения из «Записок охотника» И.С.Тургенева, в которых употреблены диалектные слова орловской губернии. Найдите эти слова, выпишите их, определите их значение с помощью толкового или диалектного словаря.
1. «Меня зовут Фомой, — отвечал он, — а по прозвищу Бирюк».
2. В лесу шалят…У Кобыльего верху дерево рубят», — прибавил он в ответ на мой вопрошающий взгляд.
3. …Я никогда не видывал более проницательных и умных глаз, как его крошечные, лукавые гляделки.
4. Кругом всё такие буераки, овраги, а в оврагах всё казюли водятся.
5. Шёл я из Каменной Гряды в Шашкино; а шёл сперва нашим орешником, а потом лужком пошёл — знаешь, там, где он сугибелью выходит, — там ведь есть бучило, знаешь, оно еще все камышом заросло.
Всего в тексте шесть диалектных слов. Работы отправляем на электронную почту.
Адрес электронной почты защищен от спам-ботов. Для просмотра адреса в вашем браузере должен быть включен Javascript.
01.10.2020 Родная литература
1. Синквейн «Литература» или «Литературный герой».
2. Презентация «Любимая книга»или «Любимый литературный герой»
3. Дать письменный ответ на вопрос «Может ли литература помочь узнать мир?» (на примере своего читательского опыта)
4. Прочитать сказку «Два Ивана – два солдатских сына».
* 1и 2 задание на выбор!
* 2 задание только для тех, кто сам умеет делать презентации (2-3 слайда)
*3 — задание для всех, объем 0,5-1 стр.
* 4 задание устно
Задания отправлять не нужно! все сдаем на очной неделе!
17/09/2020
Проект «Энциклопедия одного слова».
1. Найти этимологический словарь Шанского (можно найти в интернете).
2. Найти слово с пометой — старославянское, общеславянское или исконно русское.
3. Выписать это слово.
4. Представить это слово в интересной форме (презентация, рисунок, устный рассказ…)
5. Сдать или представить свою работу 24 сентября.
27.05.2020 Родной русский
Поздравляю всех с наступющими летними каникулами! Благодарю за проделанную работу!
У кого нет долгов — без задания, остальные -досдают работы.
До встречи в новом учебном году! Будьте здоровы!
20.05.2020 Родная литература
Читаем любимую книгу (20-30 минут чтения, посмотреть сколько прочитали за это время, понятен ли смысл прочитанного).
У кого есть долги — сдаем!
13.05.2020 Родной русский
Средства выразительности устной речи
1. Познакомьтесь с высказываниями писателей о важности владения интонацией.
«Помните, что ваша интонация — это зеркало вашей эмоциональной жизни, движение вашей души» (Б.Головин)
«Дело не в слове, а в тоне, в каком это слово произносится» (В.Белинский)
«Люди обижаются не на смысл, а на интонацию, потому что интонация обнаруживает другой смысл, скрытый и главный» (Ю.Трифонов)
2. Познакомьтесь с терминами.
Выразительность — это свойство не только письменной, но и устной речи, умение правильно и уместно использовать интонационные средства.
Интонация передает смысловые и эмоциональные оттенки высказываний. Она складывается из движения голоса вверх и вниз (тона), его окраски (тембра голоса), силы звучания (громкости), темпа речи (скорости), небольших перерывов (пауз) между отрезками речи.
3. Подберите эпитеты к слову «тон» (какой он?)
4. Произнесите высказывания, передавя с помощью интонации разные эмоции.
— Завтра мы идем в театр.
— Я люблю не лето, а зиму.
— Вам ни о чем не нужно волноваться.
5. Поработайте над своей дикцией.
* Пели в поле у просёлка перепел и перепёлка, а перепелёнок плакал: вся пелёнка полиняла, и перепелёнка перепёлка перепеленала. Но перепелёнок плакал — был перепелёнок мал, перепел перепелёнка перепеленал, у перепелёнка была в пере пелёнка.
* Ежели вы не жили возле ежевичника, но ежели вы жили возле земляничника, то значит земляничное варенье вам привычное и вовсе не привычное варенье ежевичное.
Ежели вы жили возле ежевичника, то значит, ежевичное варенье вам привычное, и вовсе не привычное варенье земляничное.
Но ежели вы жили возле ежевичника, и ежели вы жили возле земляничника и ежели вы времени на лес не пожалели, то значит, преотличное варенье ежевичное, варенье земляничное вы ежедневно ели.
* по желанию! отправить аудио/видео запись со скороговоркой.
06.05.2020
Изучаем родной русский и литературу на родном языке вместе с героями киножурнала «Ералаш»
1. Ученики каких классов являются героями сюжетов?
2. Имена каких писателей упоминаются? Какие произведения?
3. какую тему по русскому языку повторяли пятиклассники?
4. В каких персонажах узнали себя? Какой вывод сделали?
29.04.2020 Родной русский язык
Работы отправляем только на почту! Адрес электронной почты защищен от спам-ботов. Для просмотра адреса в вашем браузере должен быть включен Javascript.
Речь и текст.
Да будет же честь и слава нашему языку,
который в самородном богатстве своем… течет,
как гордая, величественная река.
Н. Карамзин
Карамзин Николай Михайлович (1766-1826) — историк, писатель, просветитель, реформатор русского литературного языка, автор «Истории государства Российского».
На вопросы дать краткие, но точные ответы (письменно)
Прочитайте эпиграф к сегодняшнему уроку. Как вы понимаете эти слова?
Познакомьтесь с текстом.
Попробуем представить, что исчез язык. Люди потеряли возможность мыслить, общаться, учиться, сотрудничать. Мы понимаем, что в такой ситуации человек перестает быть человеком.
Дюди постоянно говорят, слушают, читают, пишут. Так происходит речевое общение. Речевое общение обеспечивает язык. Владеть языком — значит свободно использовать языковые средства в различных ситуациях общения. Чтобы речь была правильной и выразительной, нужно изучать законы языка.
Попробуйте ответить на вопросы: зачем нужен язык? Что значит «владеть языком»? Как сделать свою речь правильной и выразительной?
Прочитайте высказывания. Какая тема их объединяет?
«Язык — орудие мышления» А.Н.Толстой
«Создать язык невозможно, ибо его творит народ» В.Белинский
«Как ни говори, а родной язык всегда остается родным» Л.Н.Толстой
Объясните смысл одного из высказываний.
Прочитайте тест Веры Михайловны Инбер.
Моя мама была учительницей русского языка. Это был важный, самый важный школьный предмет.
— Необходимо отлично знать родной язык, особенно такой разнообразный, богатый, прекрасный, как русский, — говорила мама. — Кто плохо знает свой язык, тот не оценит красоты родной речи, не задумается над книгой, не заслушается песни, не запомнит стихов. Как хороши русские стихи! Вот, например…
И мама начинает читать своим звучным голосом:
В песчаных степях аравийской земли
Три гордые пальмы высо́ко росли.
Родник между ними из почвы бесплодной,
Журча, пробивался волною холодной,
Хранимый, под сенью зелёных листов,
От знойных лучей и летучих песков.
Так начинается стихотворение Лермонтова «Три пальмы», — говорит мама. — Нравится тебе?
Нравится ли?.. Мне?.. «Три пальмы»?
Я прошу маму прочесть мне это стихотворение целиком. И, пока я слушаю, наша столовая исчезает. Я — в песчаных степях. Я вижу три пальмы над родником. Качаются роскошные листья, журчит вода…
— Дитя моё, очнись, — говорит мама.
— Мама, мамочка, как это хорошо! — восклицаю я. — Ты так прочла, что всё это стало как живое!
— Нет, — отвечает мама, — это Лермонтов так написал. Это его талант, его поэтический дар. А я только постаралась правильно прочесть это чудесное стихотворение.
Объясните, как вы понимаете смысл выделенного предложения? Согласны ли вы, что важно уметь читать выразительно?
Выполните орфографический практикум. Запишите в тетрадь.
Гаснет ус(?)ная словес(?)ность,
Разг…ворная краса;
Отступают в неизвес..ность
Речи ру(с/сс)кой чудеса.
Сотни слов, родных и ме(д/т)ких,
Сникнув, голос пот…ряв,
Взаперти, как птиц… в кле(д/т)ках,
Дремл..т в толстых сл..варях.
Ты их выпусти оттуда,
В быт обыденный в..рни,
Чтобы реч(?) — людское ч(у/ю)до —
(Не)скудела в наши дни.
Для справки Вади́м Серге́евич Ше́фнер — советский русский прозаик, поэт и переводчик, фантаст, журналист, фронтовой корреспондент. Является внуком генерал-лейтенанта А. К. Шефнера, основателя порта Владивосток.
22.04.2020 Литература на родном языке
О поэте — прочитайте
Самойлов (настоящая фамилия – Кауфман) Давид Самуилович (1920 – 1990), поэт. Родился 1 июня в Москве в семье военного врача, который оказал на него большое влияние, много занимался его образованием. Стихи начал писать рано, но поэтом себя долго не считал.
В 1938 окончил с отличием школу и без экзаменов поступил в ИФЛИ (Институт философии, литературы и истории), собираясь специализироваться по французской литературе. В те годы там преподавал весь цвет филологической науки. Тогда же познакомился с Сельвинским, который определил его в поэтический семинар при Гослитиздате, ходил в Литературный институт на семинары Асеева, Луговского. В 1941 окончил ИФЛИ, тогда же публикует свои первые стихи.
Через несколько дней после начала войны уходит добровольцем сначала на оборонные работы на Смоленщине, затем зачислен курсантом Гомельского военно-пехотного училища, где был только два месяца – по тревоге были подняты и отправлены на Волховский фронт. После тяжелого ранения пять месяцев провел в госпиталях, затем снова возвращается на фронт, находится в моторазведроте. Последнее звание – старший сержант.
В конце ноября 1945 с эшелоном демобилизованных вернулся в Москву. Решает жить литературным трудом, то есть перебивается случайными заказами, подрабатывает на радио, пишет песни, литературные композиции.
Только в 1958 выходит первая книга стихов «Ближние страны». С этого времени регулярно появляются его поэтические сборники: «Второй перевал» (1963); «Дни» (1970); «Перебирая наши даты…». Д.Самойлов участвовал в создании нескольких спектаклей в Театре на Таганке, в «Современнике», писал песни для спектаклей и кинофильмов.
В 1970-е вышли сборники «Волна и камень», «Весть»; в 1981 – «Залив».
С 1976 жил в городе Пярну, много переводил с польского, чешского, венгерского и языков народов СССР. Д.Самойлов умер 23 марта 1990 в Москве.
- Выберите интересные для вас сведения.
- Прочитайте стихотворение, что можете сказать о поэте?
Давид Самойлов Сказка
Мальчик строил лодку.
И построил лодку.
И поплыл по речке
В тихую погодку.
Лодка острым носом
Воду бороздила.
Облако дорогу
Ей загородило.
Мальчик въехал в облако,
В белое, густое.
А за первым облаком —
Облако второе,
Облако пуховое,
Облако из снега.
А за третьим облаком
Начиналось небо.
Мальчик плыл не речкою,
Мальчик плыл по Млечному,
По небу проточному
В сторону восточную.
Мальчик плыл по звездам,
К месяцу тянулся.
Покатался по небу
И домой вернулся.
Д. Самойлов “Сказка”. Тема, образы стихотворения, лирический герой.
- Определите тему стихотворения (о чём это стихотворение?).
- Что символизируют образы реки, неба, облаков?
- Почему стихотворение называется “Сказка”?
- Каково ваше восприятие стихотворения?
- Каков лирический герой? Каким вы представляете лирического героя?
- Нарисуйте иллюстрацию (рисунок можно выполнять в бумажном или электронном варианте).
7.Исследуйте стихотворение. Выпишите все языковые средства, которые использует поэт.
Дайте оценку своей работе. (Справились с заданием полностью или частично? Если не справились, то почему?)
15.04.2020 Родной русский
Урок «Правила речевого этикета: нормы и традиции».
Сегодня мы с вами поговорим о речевом этикете. Для этого найдите определение термина «этикет» и запишите в тетрадь.
Мы должны понять, что представляет собой речевой этикет (приветствия, прощания, пожелания, и т.д.).
Какие слова речевого этикета вы знаете? (запишите 5-6 примеров).
Познакомьтесь с текстом. Очем идет речь? Как его можно озаглавить?
«То, что понимают под речевым этикетом, используется в речи каждого из нас ежедневно и многократно. Пожалуй, это самые употребительные выражения: мы по многу раз в день обращаемся к кому-то, приветствуем своих знакомых, а иногда незнакомых, прощаемся с людьми, кого-то благодарим, перед кем-то извиняемся, кого-то поздравляем, кому-то желаем удачи или делаем комплимент, кому-то соболезнуем, сочувствуем; мы советуем, просим, предлагаем и приглашаем… Таким образом, речевой этикет представляет собой совокупность словесных форм учтивости, вежливости, то есть то, без чего нам с вами просто нельзя обойтись, в каком бы уголке Земли мы ни находились.»
Используя информацию текста ответьте на вопрос»Что такое речевой этикет?», ответ запишите. Начать можно со слов «Я считаю..», По моему мнению…», «На мой взгляд…», «После прочтения текста я пришел(а) к выводу, что…»
Проверьте себя. Запишите слова, вставляя пропущенные буквы.
До св_дания, п_жалу_ста, изв_ните, сп_сиб_, здра_ствуйте, буд_те любезны, благ_дарю.
Это интересно! Прочитайте.
Со временем приветствия, конечно, меняются. Ещё в XVIII веке формулы «Здравия тебе желаю!», «Желаю здравия!» мог произносить любой человек, входя в дом или встречая знакомого.
Лишь позже они закрепились в военной среде. Когда-то «Здравствуй!» говорили не только при свидании с другим, но и если кто- нибудь чихал, то есть в тех случаях, в которых сейчас говорят «Будь здоров!» или «Будьте здоровы!». Читая в былинах такие выражения, как «Ай ты гой еси, Илья Муромец!» или «Исполать тебе, добрый молодец!», мы понимаем, что «гой», «исполать» — это старинные приветствия, но сами давно уже их не употребля ем. Устойчивее других оказались приветствия утренние, дневные, вечерние: «Доброе утро!», «Добрый день!», «Добрый вечер!», ко
торые широко используются в современной русской речи наряду со «Здравствуйте!». Формулы приветствия связывают нас друг с другом, укрепляют контакты, приближают к радости человеческого общения.
(И. Гольдин)
- Из рубрики «Диалог культур»
► Формулы приветствия при встрече у разных народов очень интересны. По этим формулам мы можем узнать о ценностях, которые существуют у того или иного народа, о том, что заботит человека прежде всего и чего он, как друг и учтивый собеседник,
желает другому:
— У русских — «Здравствуйте!» — пожелание здоровья;
— у американцев — «Как дела?» — главное — деловые отношения;
— у китайцев — «Ел ли ты сегодня?», «Вы сыты?»’,
— у монголов приветствия разнятся в зависимости от сезона — осенью спрашивают: « Жирный ли скот?», весной: « Благополучно ли встречаете весну?», зимой: «Как зимуете?», а самым общим приветствием является выражение, отразившее кочевой образ жизни: «Как кочуете?»
- Закрепление знаний.
Задание. Выберите нужные слова и вставьте в предложения
- (Красиво/Некрасиво) рассматривать пассажиров в общественном транспорте.
- Входя в салон автобуса,( не надо/ надо) здороваться со всеми людьми, там находящимися
- За проезд в общественном транспорте каждый пассажир самостоятельно за себя
( платит/едет без билета).
- Если Вы пользуетесь проездным документом, держите его всегда ( наготове/прячьте)
- Чистые сумки и рюкзаки ( можно/нельзя) ставить на свободные места, если в транспорте нет людей
- Если Вы едете в транспорте со своим знакомым, и вам не терпится поговорить, можете пообщаться, но только ( вполголоса/громко).
- Согласно этикету в транспорте ( нельзя/можно) причёсываться, пользоваться ножницами или пилкой для ногтей
Продолжите предложение. Ответы можно записать в тетрадь.
Сегодня на уроке я узнал……
Мне очень понравилось упражнение…….
Для меня было сложным…….
06/04/2020
Послушать рассказы Л.Пантелеева «Трус» https://www.youtube.com/watch?time_continue=104&v=D2xTzyLDpu4&feature=emb_logo
Письменно ответьте на вопрос «Прав ли папа? Всегда ли трус — это жадина?» Запишите развернутый ответ на этот вопрос. Подберите 5-6 пословиц на тему «Трусость», «Жадность»
Послушайте рассказ Л.Пателеева «Буква Ты». https://www.youtube.com/watch?v=bW2aoH4SLcw
В чем комизм ситуации? Почему автор и Иринка не понимали друг друга? Как учитель вышел из положения? Запишите несколько слов на букву Я, образованные Иринкой, придумайте свои примеры.
* Работы желательно отправлять в печатном виде
25. 03 2020 Литература на родном языке
Прочитать сказку М.Пришвина «Остров спасения».
Составить отзыв для читательского дневника: автор, название, краткое содержание, главные герои, что хотел сказать автор этим произведением, ваше впечатление от прочитанного.
Не забываем отправлять работы на почту или через электронный журнал!
Напоминаю адрес почты Адрес электронной почты защищен от спам-ботов. Для просмотра адреса в вашем браузере должен быть включен Javascript.
18.03.2020
Перепишите, вставляя вместо точек нужные по смыслу слова.
1. Смеяться … смехом. Перенести … болезнь (заразный, заразительный).
2. Иметь … намерения. Обладать … характером (скрытый, скрытный).
3 … мастер. … шелк (искусственный, искусный).
4. … женщина. … слово (обидный, обидчивый).
5. Стоять в … позе. Принять … меры против нарушителей дисциплины (эффектный, эффективный).
6. Наблюдать за … развития растений. Идти впереди … (процесс, процессия).
7. Оказаться человеком невоспитанным, … . Мало читать, быть … (невежа, невежда).
8. Писатель И.С.Тургенев рассказал о трагической судьбе … Герасима. Троекуров был жестоким … (крепостник, крепостной).
9. В больнице работает опытный … . В пьесе выведен отрицательный … (персонаж, персонал).
10. … ребенка. … куртку и сапоги (одеть, надеть).
Значение незнакомых слов найти в словаре, записать в тетрадь
24.12.21
Выполните интерактивное задание, проверьте себя, выпишите слова и предложения, в которых сделали ошибки, сделайте работу над ошибками
https://saharina.ru/dicts/test.php?name=dict104.xml
22.12.21
1) Посмотрите видеоурок https://resh.edu.ru/subject/lesson/1080/
У. 364, 365
2) Онлайн-урок в 8.50
06.12.21 (2 урока)
1) Онлайн-урок в 10.55
2) у. 332 (по заданию)
3) Решить интерактивный тест ( до 12.00)
ДЗ: Выучить слова: с. 130, 131 ( в рамочке), у.335 (также выучить слова)
03.12.21
1) онлайн -урок в 8.55
2) У. 323, 324, 329
01.12.21
1) онлайн-урок в 8.55
2) У. 314 (выпишите все примеры), у.318 (устно), 316, 319 (письменно) Присылать не надо
29.11.21
1) Онлайн-урок в 10.55
2) Посмотрите видеоурок (№86), выполните тренировочное и контрольные (всего 3!!!)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/7009/main/290335/
3) Подготовить устный рассказ по палну с.315
26.11.21
1) Онлайн-урок в 8.55
2) Посмотрите видеоурок, выполните упражнения и задачи, проверочную работу (кнопки под видео) в течение дня
https://resh.edu.ru/subject/lesson/1171/
дз: с.315 (повторить морфологические призанки глагола), у. 303
24.11.21
1) Онлайн-урок в 8.00
2) Посмотрите видеоурок, выполните тренировочные и контрольные задания
https://resh.edu.ru/subject/lesson/6989/main/258187/
Для тех, кто не на РЭШ:
Выполните письменно упр.2, 13
https://www.lang-lit.ru/2013/03/blog-post_20.html
Работы выполняются в течение дня!
22.11.21
1) онлайн-урок в 10.55
2) https://resh.edu.ru/subject/lesson/6985/train/259928/
В течение дня выполните онлайн тренировочные и контрольные задания (В1 и В2), заходите через свой аккаунт, иначе ответы не сохранятся
Для тех, кто не на РЭШ:
письменно в тетради выполняете только контрольные задания (В1, В2) — см. ссылку выше;
https://multiurok.ru/files/prakticheskie-uprazhneniia-pravopisanie-n-i-nn-v-s.html
упр.1,2 — работы так же присылаете в течение дня на Viber
ДЗ: у. 237 (2 — выучить слова ,у.238 (прочитать)
Словарный диктант по словам-исключениям:
Одна Н: 1) свиной, кабаний, фазаний, вороний 2) юный, румяный, пряный, багряный
Две Н: 1)Стеклянный, оловянный, деревянный 2) клюквенный, соломенный, тыквенный
ветреный, НО безветренный; ветряная (мельница), НО ветреный человек
масляная краска, каша, НО масленый блин
15.11.21 (2урока дляДО)
1. Упр.222,223,224
2. Решите тест,проверьте себя
https://saharina.ru/tests/test.php?name=test476.xml
3. Составьте словарный диктант по теме «Правописание сложных прилагательных» (20 слов на все пункты правила с.88) Диктант прислать на viber в течение дня)
12.11.21 (2 урока для ДО)
Правописание сложных прилагательных
1) посмотрите видеоуроки
https://resh.edu.ru/subject/lesson/6987/main/260885/
https://resh.edu.ru/subject/lesson/6988/main/259614/
2) у. 218, 219, 220
3) домашнее задание: с. 88 выучить правило, у. 221
11.11.21. (для Мандрика М.)
Тема урока «Словообразование прилагательных»
1) с. 83 -83 (параграф 21) — выписать все примеры словообразования
2) у. 207, 213, 214, 215
10.11.21
Тема урока «Правописание прилагательных»
1) Посмотрите видеоуроки
https://znaika.ru/catalog/5-klass/russian/Prilagatelnye-polnye-i-kratkie.-Pravopisanie-kratkikh-prilagatelnykh-s-osnovoy-na-shipyaschuyu.html
https://resh.edu.ru/subject/lesson/41/
2) Выполните тесты, проверьте себя
https://saharina.ru/tests/test.php?name=test429.xml
https://saharina.ru/tests/test.php?name=test339.xml
08.11.21
Тема урока: «Морфологические признаки имени прилагательного» (запишите число и тему урока)
1) Посмотрите видеоурок
https://resh.edu.ru/subject/lesson/1116/
2) У.199 (устно ответьте на вопросы таким образом, чтобы получился связный текст)
3) У. 200, 203, 204 выполните в тетради письменно
22.10.21 (2 урока)
онлайн-урок в 8.55
https://forms.gle/6ZXxoMgvYNp8pJSd6
на дополнительную оценку составить словарный диктант (орфограммы существительных — см. записи в тетради — 20 слов)
20.10.21 (2 урока)
1) Онлайн-урок в 8.00
2) параграфы 16, 17: прочитать теоретический материал, выделенное жирным шрифтом выучить
3) У. 175 (устно), у. 180, 183 (по заданию)
18.10.21
1)онлайн-урок в 10.55
2) вспомните стили речи
https://resh.edu.ru/subject/lesson/6935/main/259769/
3) прочитайте теоретический материал на с. 69, выпишите задачи научного и делового стиля, выучите
4) у.172.174 (устно)
06.10.21
1) Посмотрите видеоурок
https://resh.edu.ru/subject/lesson/944/
2) У. 129 (правило выучить, примеры записать)
3) У. 132
04.10.21 ДЗ: решите тест-онлайн
https://forms.gle/ieHpGYd3iSChiVnP8
01.10.21
1)Посмотрите видеоурок
https://resh.edu.ru/subject/lesson/6965/main/260792/
2) Из упражнений 109 и 114 выпишите все примеры (как в учебнике!), на основе упражнений подготовьте рассказ по теме «Словообразование имен существительных»
20.09.21. (2 урока)
1) Онлайн-урок в 10.55
2) У. 44 (устно), у. 51,52 (письменно, по образцу)
17.09.21
1.Напиши интерактивный диктант, проверь себя, сделай работу над ошибками
https://saharina.ru/tests/test.php?name=test9.xml
2.Реши тест, проверь себя
https://saharina.ru/dicts/test.php?name=dict14.xml
3. Онлайн-урок в 8.55
https://forms.gle/6ZXxoMgvYNp8pJSd6
21.05.21г. Домашнее задание на 24.05.21г.
Выполните задания:
I.
- Спишите текст
- Найдите глаголы, выделите их окончания , подпишите спряжение каждого глагола
- Выполните грамматическое задание.
Во все времена года хорош русский лес: зимой, летом, осенью и весной.
В тихий зимний день выйдешь в лес на лыжах, дышишь и не надышишься. Под деревьями расстилаются белые сугробы, а над лесными тропинками кружевными арками согнулись под тяжестью инея молодые березки.
Хорош лес ранней и поздней весной, когда пробуждается в нем бурная жизнь. Тает снег. Все больше слышатся в лесу голоса птиц. На лесных полянках появляются проталины, ковром разрастаются подснежники. На кочках видишь крепкие листочки брусники.
Многое услышишь в весеннем лесу. На вершине высокой ели распевает дрозд. Тонко пищат рябчики, на болоте возятся журавли. Над желтыми пуховками ивы жужжат пчелы. (101 слово)
II. Грамматическое задание
1.Синтаксический разбор предложения
1 вариант
На вершине высокой ели распевает дрозд.
2 вариант
Над желтыми пуховками ивы жужжат пчелы.
2.Выписать и разобрать словосочетания
1 вариант – бурная жизнь
2 вариант – видишь на кочках
3.Морфологический разбор глагола
1 вариант
На вершине высокой ели распевает дрозд.
2 вариант
Все больше слышатся в лесу голоса птиц.
14.05.21г. Домашнее задание на 19.05.
Параграф 79 — выучить, как образуется сослагательное наклонение глагола. Упр. 627.
Что общего в морфемном составе слов в ЗСП-15? Запишите их и ответьте на поставленный вопрос.
07.05.21г. Домашнее задание на 12.05.21г.
Стр. 236 — выучить правило; Упр.664.
06.05.21г. Домашнее задание на 07.05.21г.
Выучить параграф 84 — стр. 235- спишите в тетрадь столбики безличных глаголов.
Упр.662 (подпишите форму глаголов);
Стр. 235 «Возьмите на заметку», стр. 235 упр.663.
05.05.21г. (2ч.) Домашнее задания на 06.05.21г.
Параграф 76; стр. 218 выучить и рассказать , что такое инфинитив.
Выучить , каким бывает окончание глаголов в инфинитиве (в рамке справа); упр. 617; 618
23.04.21г. Домашнее задание на 28.04.21г.
Выучить параграф 69, рассказать; упр. 566 (списать текст упражнения, подчеркнуть фрагменты со значением оценки). Упр.526 — распределить по алфавиту и записать в тетрадь
22.04.21г. Домашнее задание на 23.04.21г.
1)Упр.544 ;
2)Напишите текст1 и выполните разборы:
Перепишите текст 1, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.
Текст 1
Ст..ит поз..няя ос..нь в со..нце и туманах. Скво(з/с)ь обл..тевшие л..са виднеют..с далёк..е обл..ка и син..й густой воздух. По н..чам в зар..слях вокру(г/к)(1) нас шевелились др..жали ни(з/с)кие звёзды.
У нас на стоянк.. горел костёр. Мы жгли его весь день и ноч.. напролёт, чтобы отг..нять в..лков. Волки тихо выли по дальн..м(3) б..р..гам оз..ра. Их бе(з/с)покоили дым костра и в..сёлые ч..ловеческ..е крики.
Мы были уверены, что огонь отпугива..т (2) зв..рей. Но однажды веч..ром в тр..ве у костра начал с..рдито сопеть неизвес..ный зверь. Его (не)было видно. Он озабоченно бегал вокру(г/к) нас фыркал и с..рдился. (4)
2. Задание 2
Выполните обозначенные цифрами в тексте к заданию 1 языковые разборы:
(1) — фонетический разбор;
(2) — морфемный разбор;
(3) — морфологический разбор;
(4) — синтаксический разбор предложения.
21.04.21г. Домашнее задание на 22.04.21г.
Упр. 516 и 518 (что из них осталось невыполненным); Упр. 541
1.Перепишите текст 1, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.
Текст 1. Как хор..шо летом в л..су Выйд..ш.. за околицу и неш..рок..й доро(ж/ш)кой через поле(3) доб..рёш..ся до самой чащ.. . Заглян..ш.. в непр..лазн.. глуш.. а там ландыш.. цв..тёт. Гиган..ские сосны и ели в..рхушками к небу тянут..ся но достать его (не)могут. Здесь всегда(1) т..шина. Ни одна веточ..ка (не) хрус..н..т. На полянк.. со..нце (не)обж..га..т кожу а ман..т прилеч.. на необ..ятн..й тр..вяной к..вёр. Мелкие р..синки на листоч..ках драгоценными к..мнями ра(з/с)сыпают..ся. Вечером ра(з/с)ведёш.. к..стёр. Зазвучат(2) под г..тару ц..ганские романсы и популярн.. песни. Начнут..ся ра(з/с)сказы о нов.. кни(ж/ш)ках и фант..стическ.. фил..мах. (4) Лето прекрас..ная п..ра для общения с природой и друз..ями.
16.04.21г. Домашнее задание на 21.04.21г.
1. Выучить 2 правила стр184-185; Упр. 516
2.Напишите текст и разборы по ВПР
Перепишите текст 1, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.Сделайте все разборы :
Фонетический (1)
Морфемный (2)
Морфологический (3)
Синтаксический (4)
Текст 1
Апрель по..ход..т к св..ему концу. В глухих еловых зар..слях л..жит тонкий слой серого снега а на л..сных полянах и в м..лколес..е уже начина..т пробиват..ся первая зелень. На опушк.. (3) леса сильно прип..кает жаркое со..нце поют птиц.. . Кусты бузины ст..ят в ж..лтой дымк.. . Старые осины выбрасывают тяж..лые грозд..я(1) красных серёжек. На л..сных д..рогах тр..щит под н..гами тонкий слой л..дяного наста. В н..зинах сверкает талая(1) вода. Ты приходиш..(2) в лес (не)наруша..ш.. тиш..ны. (4) Ноч.. стоит тёмная. В высок..м неб.. мерцает бе(з/с)численное множество звёзд. Влажный воздух прошлогодн..й л..ствы нап..минает о том, что пришла д..лгожданная в..сна.
14.04.21г. Домашнее задание на 15.04.21г.
1. Выучить таблицу о типах речи (в тетради); Упр.556; запишите тексты и, пользуясь таблицей выполните задания 1,2.3.
2. Перепишите текст 1, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.
3. Сделайте все разборы :
Фонетический (1)
Морфемный (2)
Морфологический (3)
Синтаксический (4)
Текст 1
Апрель по..ход..т к св..ему концу. В глухих еловых зар..слях л..жит тонкий слой серого снега а на л..сных полянах и в м..лколес..е уже начина..т пробиват..ся первая зелень. На опушк.. (3) леса сильно прип..кает жаркое со..нце поют птиц.. . Кусты бузины ст..ят в ж..лтой дымк.. . Старые осины выбрасывают тяж..лые грозд..я(1) красных серёжек. На л..сных д..рогах тр..щит под н..гами тонкий слой л..дяного наста. В н..зинах сверкает талая(1) вода. Ты приходиш..(2) в лес (не)наруша..ш.. тиш..ны. (4) Ноч.. стоит тёмная. В высок..м неб.. мерцает бе(з/с)численное множество звёзд. Влажный воздух прошлогодн..й л..ствы нап..минает о том, что пришла д..лгожданная в..сна.
12.03.21г. Домашнее задание на 15.04.21г.
Упр. 431. и подготовка к
ВПР. Вариант 1.
1. Задание 1
Перепишите текст 1, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.
Текст 1
Ст..ит поз..няя ос..нь в со..нце и туманах. Скво(з/с)ь обл..тевшие л..са виднеют..с далёк..е обл..ка и син..й густой воздух. По н..чам в зар..слях вокру(г/к)(1) нас шевелились др..жали ни(з/с)кие звёзды.
У нас на стоянк.. горел костёр. Мы жгли его весь день и ноч.. напролёт, чтобы отг..нять в..лков. Волки тихо выли по дальн..м(3) б..р..гам оз..ра. Их бе(з/с)покоили дым костра и в..сёлые ч..ловеческ..е крики.
Мы были уверены, что огонь отпугива..т (2) зв..рей. Но однажды веч..ром в тр..ве у костра начал с..рдито сопеть неизвес..ный зверь. Его (не)было видно. Он озабоченно бегал вокру(г/к) нас фыркал и с..рдился. (4)
2. Задание 2
Выполните обозначенные цифрами в тексте к заданию 1 языковые разборы:
(1) — фонетический разбор;
(2) — морфемный разбор;
(3) — морфологический разбор;
(4) — синтаксический разбор предложения.
3. Задание 3
Поставьте знак ударения в следующих словах:
Жаворонки, красивее, повторим, шарфы.
4. Задание 4
Над каждым словом напишите, какой частью речи оно является. Запишите, какие из известных Вам частей речи отсутствуют в предложении.
От лесного пожара овраги и опушка берёзовой рощи почернели.
5. Задание 5
Выпишите предложение с прямой речью. (Знаки препинания не расставлены.) Расставьте необходимые знаки препинания. Составьте схему предложения.
1) Незнайка говорил что сочинил несколько стихотворений
2) Прочти нам свои стихи попросили малыши
3) Однажды Незнайка попросил Цветика научить его писать стихи
4) Незнайка тебе не нужно писать стихи
6. Задание 6
Выпишите предложение, в котором необходимо поставить запятую/запятые. (Знаки препинания внутри предложений не расставлены.) Напишите, на каком основании Вы сделали свой выбор.
1) Настя часто читает младшей сестрёнке сказки перед сном.
2) Пусть Настя почитает сестрёнке волшебную сказку на ночь.
3) Почитай мне сегодня Настя книгу о приключениях Незнайки.
4) Сначала сестрёнка разложит книги большого формата с картинками.
7. Задание 7
Выпишите предложение, в котором необходимо поставить запятую. (Знаки препинания внутри предложений не расставлены.) Напишите, на каком основании Вы сделали свой выбор.
1) Дождинки сольются в крупные капли и скатятся с кустов на землю.
2) Бабочка запорхает над лугом и понесёт свою ношу муравей.
3) После летнего дождика луга и леса покрываются сочной зеленью.
4) Ласточки носятся над рекой и охотятся за мошками.
8. Задание 8
Определите и запишите основную мысль текста.
Текст 2
(1)Многое умеют птицы: строить необыкновенно сложные гнёзда, защищать птенцов, отвлекать врага, находить дорогу домой за сотни километров. (2)Они обладают цветовым зрением, легко различают геометрические фигуры. (3)А ещё птицы обладают способностью к счёту.
(4)Учёные поставили эксперименты, чтобы выяснить, имеют ли птицы представление о количестве. (5)Например, птицам предлагали склевать определённое число зёрен. (6)Голубю разрешали съесть пять зёрен, а от шестого его прогоняли. (7)Вёл он себя так: склевав разрешённое количество, осторожно приближался к шестому зерну, потом быстро
хватал его и мчался прочь, хлопая крыльями.
(8)В другом опыте коробочки с зёрнами и без зёрен были поставлены в ряд. (9)Галка должна была открывать крышки коробочек, пока не найдёт пять зёрен. (10)А зёрна располагались в первых трёх коробочках и в пятой: 1, 2, 1, 0, 1. (11)Вначале она открыла лишь первые три коробочки, собрала четыре зерна, съела их и вернулась на своё место. (12)Затем вспомнила, что ей нужно съесть ещё одно зерно, подошла к первой коробочке и кивнула один раз головой, прежде чем открыть её. (13)У второй коробочки галка кивнула головой дважды, у третьей — один раз, открыла четвёртую коробочку, которая была пустой. (14)Из пятой коробочки она достала последнее зерно и не пошла к другим коробочкам, которые стояли рядом. (По Е. Дерим-Оглу)
9. Задание 9
Какой факт, по мнению автора текста, свидетельствует о том, что галка понимала, в какой по счёту коробочке было последнее зерно? Запишите ответ.
10. Задание 10
Определите, какой тип речи представлен в предложениях 11−14 текста. Запишите ответ.
11. Задание 11
В предложениях 6−8 найдите слово со значением «небольшой ящичек из картона или жести, обычно с крышкой». Выпишите это слово.
12. Задание 12 № 3726
В предложениях 1−3 найдите антоним к слову «простые» и выпишите его.
10.03.21г. (2ч.) Домашнее задание на 11.03.21г.
Упр. 422 написать в таблице;
упр.421 ;
кластер по теме «Виды предложений по цели высказывания и интонаци»
26.02.21г. Домашнее задание на 03.03 .21г.
Выучить параграф 50 стр. 140-141;
Упр.390;
Упр.391 — составить словосоч. и указать гл. слово, завис. сл., вопрос, оконч. завис. сл. и
предлог, если есть;
Упр. 393
24.02.21г. Домашнее задание на 25.02.21г.
1)Стр. 132 по выделенному материалу составить кластер.
2)Упр.369 , списать тексты, к каждому составить РС и выписать характерные виду речи языковые средства.
3)Упр.370.
4) Упр. 372
24.02.21г. Мастерская 8-00 ч. до 8-40 ч.
- Упр. 367 (зад.2)
-
А) Как отличать слова с корнем —жёг — жог— ?
Б) Вставьте пропущенныё буквы и докажите свою точку зрения. Спишите текст. Выделите корни. Укажите части речи слов с прпопусками.
Преступник ночью дом подж…г,
Но, совершив такой подж…г,
Он и лицо себе обж…г.
Так, получив большой ож…г,
Он был наказан за подж…г.
-
Ж…лтые лилии поднимались над ш…лковой травой. Едва уловимый ш…рох ра…давался в кустах. Ш…рох ж…рнова (не) д..вал нам заснуть до утраЯ вош…л в комнату и заж…г лампу. В окно в…днелся сад, обнесённый деревянной реш…ткой.Ш…фёр перестал отч…тливо ра…личать дорого. Ствол ружья пр…чищают ш…мполом. Китайские парусные лодки называются дж…нками. Ш…фёр вёл машину по ш…ссе
-
Упр.368.
А) Прочитайте текст 1 и текст 2
Б) В каком тексте говорится о точных сведениях о Тимуре?
В) С какой целью Женя заводит разговор о Тимуре?
Г) Составьте РС 1 и 2 текстов.
Д) Найти и выписать в 1 тексте слова и обороты разговорные, непринуждённые.
Е) Найти официальные (книжные) слова во 2-ом тексте и выписать их.
19.02.21г. Домашнее задание на 24.02.21г.
Стр. 130 выучить Речевую ситуацию; упр. 365, упр.366
18.02.21г. Домашнее задание на 19.02. 21г.
Выучить правило на стр.126 + «Понаблюдайте»; Упр.352 ; Упр. 353;
14.01.21г. Дом задание на 15.01.21г.
1) Выучить определения :метафора, метонимия, олицетворение, эпитет.
Эпитет-это образное, красочное определение предмета, явления, действия — при помощи оценочных прилагательных и наречий.
Например, «Скозь волнитстые туманы пробирается луна.
На печальные поляны льёт печальный свет она…»
«Как грустны сумрачные дни
Беззвучой осени холодной…»
2) Упр.258 (зад.1,2,3) в задании 3 -требуется назвать, указать (подписать) все имеющиеся в тексте изученные образные выразительные средства языка: метафору, метонимию, олицетворение, эпитеты)
30.12.20г. задание на 31.12.20г. Упр.271 (зад1, 2-придумать! )
30.12.20г. (2ч) задание на 30.12.20г.
Стр. 94 выучить материал (выделенное поле), упр. 263, 264 (зад.1,2), 266 (1,2,3)
24. 12.20 (2ч) задание на 25.12.20г.
1) Выучить стр.90 упр. 255, при этом озаглавить каждую часть этого материала и пересказать материал.
1)ЗСП-8 на стр 68 — выписать слова по группам с одинаковым строением.
2)Упр.258, списать текст, подчеркнуть слова в переносном значении; задания к упр.258 (1,2,3)-выполнить.
24.09.20г.
А) Напишите свои фамилию, имя и укажите «5Вкласс» вверху страницы, где начинается ваше сочинение.
Б)Далее напишите число, слово сочинение, придумайте и напишите заголовок.
В) После завершения работы сфотографируйте ваше сочинение и отправьте на почту: Адрес электронной почты защищен от спам-ботов. Для просмотра адреса в вашем браузере должен быть включен Javascript.
1. Подумайте:
Какую основную мысль выразил фотограф?
Какие детали фотографии помогают выразить основную мысль?
2. Напишите сочинение, пользуясь примерным планом. Стройте хорошие
- Вступление. 4 предл.
Общее впечатление от изображённого: какое чувство вызывают сухие стволы?
Что было здесь раньше?
- Основная часть.
Что случилось с деревьями? Что и как произошло?
Опишите детали фотографии (стволы деревьев, причудливость форм, цвет и т.д)
(даны слова в помощь) :
Изуродованные, скрюченные, высушенные, беспощадный ветер, жгучее солнце, как иссохшие пальцы, как сказочные существа, похожие на застывших чудовищ или драконов и змей, причудливые формы, пепельно-серого цвета,
- Заключение:
Как к увиденному относится автор?
Почему он решил запечатлеть эту картину в природе?
Исправится ли жизнь деревьев?
Напоминаю: Напишите свои фамилию, имя и укажите «5Вкласс» вверху страницы, где начинается ваше сочинение. Сфотографируйте сочинение и отправьте на почту: Адрес электронной почты защищен от спам-ботов. Для просмотра адреса в вашем браузере должен быть включен Javascript.
23.09.20г.(2ч) Задание.
Заполните таблицу по упр. 43. Напишите её в тетради. Колонки 3и4 сделайте шире, чем 1и2.
Одинаково ли авторы оценивают воробья? Сравните тексты и заполните таблицу.
| Пункты сравнивания | А. Куприн | М. Богданов | |
| 1 | Определите тему каждого текста и запишите в колонки 3и4. | ||
| 2 | Прямая оценка. Выпишите слова, выражающие прямую оценку воробья каждого текста. | ||
| 3 | Эпитеты (это оценочные прилагательные), которыми наделяют воробья авторы. | ||
| 4 | Оценочные существительные. | ||
| 5 | Глаголы, отражающие оценку поведения воробья. | ||
| 6 | Ирония (лёгкая насмешка). Выпишите ироничное выражение о воробье. | ||
| 7 | Риторический вопрос (который уже содержит в себе ответ) о воробье | ||
| Вывод: Сформулируйте основную мысль: как авторы относятся к воробью, как его оценивают? | |||
| 7 | Придумайте заголовки к этим текстам, чтобы в них была основная мысль |
Ребята 5в, пока ваш учитель на больничном, на замене в карантинные дни дистанционно буду вас курировать я, Коновалова Ольга Юрьевна. Пока задания практические только, на следующей недели попробуем онлайн встретиться. При необходимости обращайтесь:
Все записи ведите в рабочей тетради.
18 сентября 1 урок в 8.15 zoom (Ссылка через класс.руководителя)
2 урок. Мастерская. Спишите слова в р/т. Выделите корень. Составьте, используя эти слова, 5 распространённых предложений (связные или отдельные, форму слова можно менять).
Тр..пинка, л..сные, жит..ли, со..нце, лё..кие, обл..ка, р..бинка, ..синка, лист..пад, гр..бная пора, пр..бираемся, р..чная гладь, отр..жает, р..бята, мес..ность, з..лотая, укр..шает ос..нь, оп..дают, зат..хает.
17 сентября. Практикум «Орфограммы в корне»
Ребята выполните тренировочные тесты, регистрироваться не надо, в графе ПРОВЕРКА напишите свою Фамилию и класс (например, Иванова 5в). Я табель выполнения буду видеть.
Тест 1 «Безударные гласные»
Тест 2 «Непроизносимые согласные»
Вот уже некоторые выполнили раньше, вижу Чепелева, Ашихмина и др.
Завтра на онлайн занятии через zoom встретитмся. Ссылка через класс.руководителя
16 сентября Два урока — матерская. Вспомним формат ВПР
Пройдите по ссылке, ознакомьтесь с материалами ВПР, рассмотрите образец оформления работы. Выполните в рабочей тетради задания второй часть, запишите ответы в рабочую тетрадь с 4 по 15 задание, сдавать не надо, потом на онлайн консультации мы с вами обсудим, разберём.
https://vprklass.ru/vpr/vpr2020-rus-4-demo.pdf