Фамилия_____________________
Карточка 1
1.
Вставить,
где нужно, пропущенные буквы. Подобрать проверочные слова.
Образец: честный (честь) ответ.
Чес…ный ответ,
интерес…ная книга, бесхитрос…ные слова, лес…ный отзыв, перекрес…ный огонь,
вирус…ная инфекция, парус…ный спорт, час…ное лицо, трос…никовые заросли,
кризис…ная ситуация, словес…ное искусство, безвкус…ная пища, опытный наез…ник,
дружба ровес…ников, сверс…ники моего сына, че…ствовать гостя, чу…ствовать
усталость.
Фамилия_____________________
Карточка 1
1.
Вставить,
где нужно, пропущенные буквы. Подобрать проверочные слова.
Образец: честный (честь) ответ.
Чес…ный ответ,
интерес…ная книга, бесхитрос…ные слова, лес…ный отзыв, перекрес…ный огонь,
вирус…ная инфекция, парус…ный спорт, час…ное лицо, трос…никовые заросли,
кризис…ная ситуация, словес…ное искусство, безвкус…ная пища, опытный наез…ник,
дружба ровес…ников, сверс…ники моего сына, че…ствовать гостя, чу…ствовать
усталость.
Фамилия_____________________
Карточка 1
1.
Вставить,
где нужно, пропущенные буквы. Подобрать проверочные слова.
Образец: честный (честь) ответ.
Чес…ный ответ,
интерес…ная книга, бесхитрос…ные слова, лес…ный отзыв, перекрес…ный огонь,
вирус…ная инфекция, парус…ный спорт, час…ное лицо, трос…никовые заросли,
кризис…ная ситуация, словес…ное искусство, безвкус…ная пища, опытный наез…ник,
дружба ровес…ников, сверс…ники моего сына, че…ствовать гостя, чу…ствовать
усталость.
Фамилия_____________________
Карточка 1
1.
Вставить,
где нужно, пропущенные буквы. Подобрать проверочные слова.
Образец: честный (честь) ответ.
Чес…ный ответ,
интерес…ная книга, бесхитрос…ные слова, лес…ный отзыв, перекрес…ный огонь,
вирус…ная инфекция, парус…ный спорт, час…ное лицо, трос…никовые заросли,
кризис…ная ситуация, словес…ное искусство, безвкус…ная пища, опытный наез…ник,
дружба ровес…ников, сверс…ники моего сына, че…ствовать гостя, чу…ствовать
усталость.
Фамилия___________________
Карточка 2
1.
Вставь,
где нужно, пропущенную букву. Докажи выбор в скобках.
Парус__ная лодка (______________),
грус__ная сказка ( ________________), горо__ская площадь (______________),
вкус__ные орешки (_____________), де__ская площадка (____________), опас__ные
игры (__________________), чес__ное признание (____________), радос__ные минуты
(_____________).
Фамилия___________________
Карточка 3
1.
Вставь,
где нужно, пропущенную букву. Докажи выбор в скобках.
Чудес__ная погода (_____________),
гиган__ская ветка (________________), запас__ной выход (______________),
древес__ный уголь (______________), расчис__ка дорожек (_____________),
свис__нул громко (______________), мороз__ная погода (_______________),
интерес__ная книга (_____________).
Фамилия___________________
Карточка
2
1.
Вставь,
где нужно, пропущенную букву. Докажи выбор в скобках.
Парус__ная лодка (______________), грус__ная сказка (
________________), горо__ская площадь (______________), вкус__ные орешки
(_____________), де__ская площадка (____________), опас__ные игры
(__________________), чес__ное признание (____________), радос__ные минуты
(_____________).
Фамилия___________________
Карточка
3
1.
Вставь,
где нужно, пропущенную букву. Докажи выбор в скобках.
Чудес__ная погода (_____________), гиган__ская ветка (________________),
запас__ной выход (______________), древес__ный уголь (______________),
расчис__ка дорожек (_____________), свис__нул громко (______________),
мороз__ная погода (_______________), интерес__ная книга (_____________).
Фамилия___________________
Карточка
2
1.
Вставь,
где нужно, пропущенную букву. Докажи выбор в скобках.
Парус__ная лодка (______________), грус__ная сказка (
________________), горо__ская площадь (______________), вкус__ные орешки
(_____________), де__ская площадка (____________), опас__ные игры
(__________________), чес__ное признание (____________), радос__ные минуты
(_____________).
Фамилия_____________________
Карточка 4
1.
Вставить,
где нужно, пропущенные буквы. Подобрать проверочные слова.
Образец: честный (честь) ответ.
Ус…ный опрос,
грус…ное настроение, опас…ный поворот, лес…ные слова, мес…ные обычаи, бессовес…ный
злодей, завис…ливый человек, доблес…ный рыцарь, ужас…ный ветер, совмес…ный
отдых, звёз…ное небо, прелес…ный почерк, радос…ный крик, комплекс…ный
обед, крес…ный отец, гиган…ский зверь, интерес…ная работа.
2.
Составь
три предложения с выделенными словосочетаниями.
Фамилия_____________________
Карточка 4
1.
Вставить,
где нужно, пропущенные буквы. Подобрать проверочные слова.
Образец: честный (честь) ответ.
Ус…ный опрос,
грус…ное настроение, опас…ный поворот, лес…ные слова, мес…ные обычаи, бессовес…ный
злодей, завис…ливый человек, доблес…ный рыцарь, ужас…ный ветер, совмес…ный
отдых, звёз…ное небо, прелес…ный почерк, радос…ный крик, комплекс…ный
обед, крес…ный отец, гиган…ский зверь, интерес…ная работа.
2.
Составь
три предложения с выделенными словосочетаниями.
Фамилия_____________________
Карточка 4
1.
Вставить,
где нужно, пропущенные буквы. Подобрать проверочные слова.
Образец: честный (честь) ответ.
Ус…ный опрос,
грус…ное настроение, опас…ный поворот, лес…ные слова, мес…ные обычаи, бессовес…ный
злодей, завис…ливый человек, доблес…ный рыцарь, ужас…ный ветер, совмес…ный
отдых, звёз…ное небо, прелес…ный почерк, радос…ный крик, комплекс…ный
обед, крес…ный отец, гиган…ский зверь, интерес…ная работа.
2.
Составь
три предложения с выделенными словосочетаниями.
Фамилия_____________________
Карточка 4
1.
Вставить,
где нужно, пропущенные буквы. Подобрать проверочные слова.
Образец: честный (честь) ответ.
Ус…ный опрос,
грус…ное настроение, опас…ный поворот, лес…ные слова, мес…ные обычаи, бессовес…ный
злодей, завис…ливый человек, доблес…ный рыцарь, ужас…ный ветер, совмес…ный
отдых, звёз…ное небо, прелес…ный почерк, радос…ный крик, комплекс…ный
обед, крес…ный отец, гиган…ский зверь, интерес…ная работа.
2.
Составь
три предложения с выделенными словосочетаниями.
Фамилия___________________
Карточка
5
1. Вставь пропущенные буквы.
Прекрас…ный голос,
прелес…ный звук, крес…ный отец, ус…ный счёт, , завис…ливый сосед, ужас…ный
почерк, гиган…ские статуи, яс…ный день, уксус…ная кислота, грус…ный дождь,
чудес…ная песня, парус…ный спорт, несчас…ный вид, многомес…ная машина, громко
свис…нул, окрес…ности замка, совмес…ная работа, , злос…ный нарушитель.
Фамилия___________________
Карточка
5
1. Вставь пропущенные буквы.
Прекрас…ный голос,
прелес…ный звук, крес…ный отец, ус…ный счёт, , завис…ливый сосед, ужас…ный
почерк, гиган…ские статуи, яс…ный день, уксус…ная кислота, грус…ный дождь,
чудес…ная песня, парус…ный спорт, несчас…ный вид, многомес…ная машина, громко
свис…нул, окрес…ности замка, совмес…ная работа, , злос…ный нарушитель.
Фамилия___________________
Карточка
5
1. Вставь пропущенные буквы.
Прекрас…ный голос, прелес…ный
звук, крес…ный отец, ус…ный счёт, , завис…ливый сосед, ужас…ный почерк,
гиган…ские статуи, яс…ный день, уксус…ная кислота, грус…ный дождь, чудес…ная
песня, парус…ный спорт, несчас…ный вид, многомес…ная машина, громко свис…нул,
окрес…ности замка, совмес…ная работа, , злос…ный нарушитель.
Фамилия___________________
Карточка
5
1. Вставь пропущенные буквы.
Прекрас…ный голос,
прелес…ный звук, крес…ный отец, ус…ный счёт, , завис…ливый сосед, ужас…ный
почерк, гиган…ские статуи, яс…ный день, уксус…ная кислота, грус…ный дождь,
чудес…ная песня, парус…ный спорт, несчас…ный вид, многомес…ная машина, громко
свис…нул, окрес…ности замка, совмес…ная работа, , злос…ный нарушитель.
Фамилия________________________
Карточка 6
Все задания
в тетрадь по русскому языку.
1. Из слов каждой строчки составь предложения.
Запиши, вставляя пропущенные буквы.
1) Стоят, дни, ненас..ные.
2) Тучи, со..нце, закрывают, тяжёлые.
3) С, морозит, утра, поз..него, до,
вечера, дождь.
4) Деревьев, с, ветер, срывает, ярос..но,
листья.
5) Стало, в, грус..но, лесу.
2.
Вставить,
где нужно, пропущенные буквы. Подобрать проверочные слова.
Образец: честный (честь) ответ.
Радос…ное известие, прибрежный
трос…ник, чес…ный поступок, счас…ливый человек, грус…ная песня, капус…ные
листья, вкус…ное варенье, ус…ный рассказ, вес…ник весны, беспокойное сер…це,
ярос…ный ветер.
Фамилия________________________
Карточка 6
Все задания
в тетрадь по русскому языку.
1. Из слов каждой строчки составь предложения.
Запиши, вставляя пропущенные буквы.
1) Стоят, дни, ненас..ные.
2) Тучи, со..нце, закрывают, тяжёлые.
3) С, морозит, утра, поз..него, до,
вечера, дождь.
4) Деревьев, с, ветер, срывает, ярос..но,
листья.
5) Стало, в, грус..но, лесу.
2.
Вставить,
где нужно, пропущенные буквы. Подобрать проверочные слова.
Образец: честный (честь) ответ.
Радос…ное известие, прибрежный
трос…ник, чес…ный поступок, счас…ливый человек, грус…ная песня, капус…ные
листья, вкус…ное варенье, ус…ный рассказ, вес…ник весны, беспокойное сер…це,
ярос…ный ветер.
Фамилия________________________
Карточка 6
Все задания
в тетрадь по русскому языку.
1. Из слов каждой строчки составь предложения.
Запиши, вставляя пропущенные буквы.
1) Стоят, дни, ненас..ные.
2) Тучи, со..нце, закрывают, тяжёлые.
3) С, морозит, утра, поз..него, до,
вечера, дождь.
4) Деревьев, с, ветер, срывает, ярос..но,
листья.
5) Стало, в, грус..но, лесу.
2.
Вставить,
где нужно, пропущенные буквы. Подобрать проверочные слова.
Образец: честный (честь) ответ.
Радос…ное известие, прибрежный
трос…ник, чес…ный поступок, счас…ливый человек, грус…ная песня, капус…ные
листья, вкус…ное варенье, ус…ный рассказ, вес…ник весны, беспокойное сер…це,
ярос…ный ветер.
Фамилия_______________________
Карточка 7
1. Вставьте буквы, подобрав проверочные слова.
| поез…ка — _____________________ звёз…ный -___________________ свис…нуть — __________________ лё…чик — __________________ извес…ный — ________________ поз..ний — ___________________ ус…ный — __________________ | чес…ность — ________________ ярос…ный — __________________ влас…ный — __________________ со…нце — _____________________ трос…ник -___________________ вес..ник -_____________________ |
Фамилия_______________________
Карточка 7
1. Вставьте буквы, подобрав проверочные слова.
| поез…ка — _____________________ звёз…ный -___________________ свис…нуть — __________________ лё…чик — __________________ извес…ный — ________________ поз..ний — ___________________ ус…ный — __________________ | чес…ность — ________________ ярос…ный — __________________ влас…ный — __________________ со…нце — _____________________ трос…ник -___________________ вес..ник -_____________________ |
Фамилия_______________________
Карточка 7
1. Вставьте буквы, подобрав проверочные слова.
| поез…ка — _____________________ звёз…ный -___________________ свис…нуть — __________________ лё…чик — __________________ извес…ный — ________________ поз..ний — ___________________ ус…ный — __________________ | чес…ность — ________________ ярос…ный — __________________ влас…ный — __________________ со…нце — _____________________ трос…ник -___________________ вес..ник -_____________________ |
Фамилия_______________________
Карточка 8
1. Вставьте буквы, подобрав проверочные слова.
| вкус…ные — ___________________ счас..ливая -____________________ гиган…ский -_________________ мес…ный -___________________ опас…ность — _________________ грус…ный — ______________________ чудес…ная -__________________ | доблес…ный -_________________ хрус…нул — ___________________ сер…це _____________________ здра…ствуй — _________________ прелес…ный -____________________ ужас…ный -__________________ интерес..ный -___________________ |
Фамилия_______________________
Карточка 8
1. Вставьте буквы, подобрав проверочные слова.
| вкус…ные — ___________________ счас..ливая -____________________ гиган…ский -_________________ мес…ный -___________________ опас…ность — _________________ грус…ный — ______________________ чудес…ная -__________________ | доблес…ный -_________________ хрус…нул — ___________________ сер…це _____________________ здра…ствуй — _________________ прелес…ный -____________________ ужас…ный -__________________ интерес..ный -___________________ |
Фамилия_______________________
Карточка 8
1. Вставьте буквы, подобрав проверочные слова.
| вкус…ные — ___________________ счас..ливая -____________________ гиган…ский -_________________ мес…ный -___________________ опас…ность — _________________ грус…ный — ______________________ чудес…ная -__________________ | доблес…ный -_________________ хрус…нул — ___________________ сер…це _____________________ здра…ствуй — _________________ прелес…ный -____________________ ужас…ный -__________________ интерес..ный -___________________ |
Фамилия________________________
Карточка 9
1. Прочитай
пословицы.
1) Сер..це матери
лучше со..нца греет.
2) Чес..ный
нечес..ному не товарищ.
3) Тайна,
извес..ная троим, уже не тайна.
4) Рукам работа –
душе праз..ник.
5) Поз..но встанешь
– мало сделаешь.
6) Человек
трудолюбивый – самый счас..ливый.
7) Беда
завис..ника в его зависти.
Спиши, вставляя
пропущенные буквы. Устно подбери проверочные слова.
Фамилия________________________
Карточка 9
1. Прочитай
пословицы.
1) Сер..це матери
лучше со..нца греет.
2) Чес..ный
нечес..ному не товарищ.
3) Тайна,
извес..ная троим, уже не тайна.
4) Рукам работа –
душе праз..ник.
5) Поз..но
встанешь – мало сделаешь.
6) Человек
трудолюбивый – самый счас..ливый.
7) Беда
завис..ника в его зависти.
Спиши, вставляя
пропущенные буквы. Устно подбери проверочные слова.
Фамилия________________________
Карточка 9
1. Прочитай
пословицы.
1) Сер..це матери
лучше со..нца греет.
2) Чес..ный
нечес..ному не товарищ.
3) Тайна,
извес..ная троим, уже не тайна.
4) Рукам работа –
душе праз..ник.
5) Поз..но
встанешь – мало сделаешь.
6) Человек
трудолюбивый – самый счас..ливый.
7) Беда
завис..ника в его зависти.
Спиши, вставляя
пропущенные буквы. Устно подбери проверочные слова.
Фамилия________________________
Карточка 9
1. Прочитай
пословицы.
1) Сер..це матери
лучше со..нца греет.
2) Чес..ный
нечес..ному не товарищ.
3) Тайна,
извес..ная троим, уже не тайна.
4) Рукам работа –
душе праз..ник.
5) Поз..но
встанешь – мало сделаешь.
6) Человек
трудолюбивый – самый счас..ливый.
7) Беда
завис..ника в его зависти.
Спиши, вставляя
пропущенные буквы. Устно подбери проверочные слова.
Фамилия_____________________
Карточка 10
1. Спиши.
Из далёкой Америки выв…зли прелес…ный цв…ток
золотистой окраски. Ре…кое чудо было гиган…ского роста. Голова ч…десного цв…тка
напоминала сол…це. Р…стение всегда поворачивалось к свету сол…ца. По дивному
цв…тку узнавали время. Цв…ток назвали подсолнечником. По имени яркого сол…ца.
Фамилия_____________________
Карточка 10
1. Спиши.
Из далёкой Америки выв…зли прелес…ный цв…ток
золотистой окраски. Ре…кое чудо было гиган…ского роста. Голова ч…десного цв…тка
напоминала сол…це. Р…стение всегда поворачивалось к свету сол…ца. По дивному
цв…тку узнавали время. Цв…ток назвали подсолнечником. По имени яркого сол…ца.
Фамилия_____________________
Карточка 10
1. Спиши. Озаглавь текст.
Из далёкой Америки выв…зли прелес…ный цв…ток
золотистой окраски. Ре…кое чудо было гиган…ского роста. Голова ч…десного цв…тка
напоминала сол…це. Р…стение всегда поворачивалось к свету сол…ца. По дивному
цв…тку узнавали время. Цв…ток назвали подсолнечником. По имени яркого сол…ца.
Фамилия_____________________
Карточка 10
1. Спиши. Озаглавь текст.
Из далёкой Америки выв…зли прелес…ный цв…ток
золотистой окраски. Ре…кое чудо было гиган…ского роста. Голова ч…десного цв…тка
напоминала сол…це. Р…стение всегда поворачивалось к свету сол…ца. По дивному
цв…тку узнавали время. Цв…ток назвали подсолнечником. По имени яркого сол…ца.
Фамилия_____________________
Карточка 10
1. Спиши. Озаглавь текст.
Из далёкой Америки выв…зли прелес…ный цв…ток
золотистой окраски. Ре…кое чудо было гиган…ского роста. Голова ч…десного цв…тка
напоминала сол…це. Р…стение всегда поворачивалось к свету сол…ца. По дивному
цв…тку узнавали время. Цв…ток назвали подсолнечником. По имени яркого сол…ца.
Фамилия_____________________
Карточка 10
1. Спиши. Озаглавь текст.
Из далёкой Америки выв…зли прелес…ный цв…ток
золотистой окраски. Ре…кое чудо было гиган…ского роста. Голова ч…десного цв…тка
напоминала сол…це. Р…стение всегда поворачивалось к свету сол…ца. По дивному
цв…тку узнавали время. Цв…ток назвали подсолнечником. По имени яркого сол…ца.
Фамилия___________________
Карточка
11
1. Вставьте буквы, подобрав проверочные слова.
| Звёз…ный Мес…ный — Тес…но — Крёс…ный Чес…но — Гиган….ский | Влас…ное Радос…ный Слёз…ный Безрадос…ное Гроз…ный Интерес…ный |
Фамилия___________________
Карточка 11
1. Вставьте буквы, подобрав проверочные слова.
| Звёз…ный Мес…ный — Тес…но — Крёс…ный Чес…но — Гиган….ский | Влас…ное Радос…ный Слёз…ный Безрадос…ное Гроз…ный Интерес…ный |
Фамилия___________________
Карточка 11
1. Вставьте буквы, подобрав проверочные слова.
| Звёз…ный Мес…ный — Тес…но — Крёс…ный Чес…но — Гиган….ский | Влас…ное Радос…ный Слёз…ный Безрадос…ное Гроз…ный Интерес…ный |
Фамилия___________________
Карточка
12
1. Вставьте буквы, подобрав проверочные слова.
| Прес…ные Напрас….ное Серьёз…ная Ярос…ный Желез…ное Стес…нительный | Ужас…ная Грус…ный Вес…ник — Завис…ливый Ус…ная — Хрус…нуть |
Фамилия___________________
Карточка
12
1. Вставьте буквы, подобрав проверочные слова.
| Прес…ные Напрас….ное Серьёз…ная Ярос…ный Желез…ное Стес…нительный | Ужас…ная Грус…ный Вес…ник — Завис…ливый Ус…ная — Хрус…нуть |
Фамилия___________________
Карточка
12
1. Вставьте буквы, подобрав проверочные слова.
| Прес…ные Напрас….ное Серьёз…ная Ярос…ный Желез…ное Стес…нительный | Ужас…ная Грус…ный Вес…ник — Завис…ливый Ус…ная — Хрус…нуть |
Использование в учебно – воспитательном процессе разноуровневых заданий является одним из потенциальных способов решения проблемы индивидуализации в обучении. В основу решения этой проблемы должна быть поставлена идея выбора самим обучающимся уровня сложности выполняемых заданий. Задача преподавателя состоит в том, чтобы создать условия для такого выбора.
Актуальность дифференцированного подхода т на первый план выдвигает организацию и управление целенаправленной учебной деятельности в общем контексте его жизнедеятельности — целенаправленности интересов, жизненных планов, ценностных ориентацией, понимания смысла жизни для развития творческого потенциала личности.
Разноуровневые задания, составленные с учетом возможностей учащихся, позволяют активизировать мыслительную деятельность обучающихся, создать позитивную мотивацию к учению и почувствовать ребенку свою успешность.
Задания 1 уровня.
Направлены на припоминание и актуализацию уже имеющихся усвоенных знаний без их видоизменения. Ученик демонстрирует базовые знания, умения, навыки, выполняя задания «Сделай по образу; вставь пропущенную букву; найди значения выражения, реши задачу, прочитай текст, прочитай выразительно»
Задания 2 уровня.
Задания на сравнение, описание и упорядочение ранее изученного материала, Проверочные задания, выполняющие функцию обратной связи. На этом уровне учащиеся способны самостоятельно воспроизводить информацию и применять ее в различных ситуациях.
Задания 3 уровня.
Задания познавательно – поискового характера в процессе выполнения, которых учащиеся приобретают новые знания. Такая работа требует выполнения следующих видов мыслительной деятельности: анализа и синтеза, сравнения, выделения главного, обобщения и систематизации.
Название орфограммы
Разноуровневые задания
Заглавная буква в начале предложения Заглавная буква в именах собственных
Уровень 1
1.Спиши, исправляя ошибки:
У юли живёт кот снежок. снежок любит спать на окне. Скоро юля поедет с котом к бабушке. Бабушка живёт в костомукше.
2. Запиши 3 любых имени.
Уровень 2.
1.Спиши, вставляя слова: Меня зовут … . Моя фамилия … . Я живу в городе … .
2. Запиши 2 любые фамилии.
Уровень 3.
1.Спиши, придумай и вставь подходящие слова: Бабушка … вяжет внукам тёплые вещи. Вот носки для мальчика … . Вот варежки для девочки … . Рядом сидит кот … . Он
смотрит на клубок.
2. Запиши названия 2 любых городов.
Буквы и, у, а после шипящих
Уровень 1.
1.Спиши. Вставь пропущенные буквы:
Рощ…ми называют небольш…е леса. Есть сосновые, дубовые рощи. Ч…десна берёзовая рощ… за нашим селом. Мы ч…сто ходим в рощ… гулять. Как там хорошо! Пахнут душ…стые ландыш… .
Уровень 2.
1. Спиши. Вставь пропущенные буквы: Рощ… залита ярким светом. Тихо журч…л ручей. В тени деревьев росли ландыш… . Они были хорош… . В роще громко стуч…т дятлы. Ч…дно свищ… синицы.
2. Придумай и запиши по 1 слову на жи-¬ши, ча-¬ща, чу¬-щу.
Уровень 3.
1.Спиши. Вставь пропущенные буквы:
Чиж… ж…вут в лесу. На ветку клёна сел чиж. Он запел. В кустах шуршат еж… . в траве ш…пят уж… . крич…т совы. Трещ…т дрозды. Скач…т сороки. Птицы ищ…т гнёзда. Как хорошо в лесу!
2. Придумай и запиши по 2 слова на жи-¬ши, ча¬-ща, чу-¬щу. Составь с любым словом предложение и запиши его.
В сочетаниях Ч, Щ с другими согласными буквами мягкий знак для обозначения мягкости не пишется ЧК, ЧН, ЧТ, ЩН, НЧ, НЩ, РЩ
Уровень 1.
1.Спиши. Вставь, если надо, пропущенные буквы. На словах первого предложения
поставь ударение:
На берегу реки Москвы раскинулся парк. Стройные сосны, кудрявые липы, высокий дуб. По ветвям скачут белоч…ки. Они совсем руч…ные. Рыж…е, пуш…стые, так и хочется поиграть с ними.
Уровень 2.
1.Спиши. Вставь, если надо, пропущенные буквы. На словах первого предложения
поставь ударение:
Ирина Ивановна Чацкова живёт в Москве. Город стоит на реке Москве. Она получила пис…мо. Какая радость! Внуч…та живы, здоровы. Старший – Игорь писал сам. Бабушку, конеч…но, ждут в Самаре. Чей это листок с рисунком? Это Павлик нарисовал бабушке своей маленькой руч… кой!
2.Придумай и запиши по 1 слову на ЧК, ЧН.
Уровень 3.
1.Спиши.. Вставь, если надо, пропущенные буквы. На словах первого предложения поставь ударение:
Ч…десные стоят ден…ки! Яркое солнышко и сил…ный моро… . Большая реч…ка в
деревне Дубки уже замёрзла. Лё… стал крепкий. Около реки растут красивые ёлоч…ки.
Ребята устроили там к…ток. Ил…юша Медведев и Полина Шарова помчались с собачкой Жучкой к реч…ке. Хорошо едут кон…ки! … (придумай и допиши конец рассказа)
2. Придумай и запиши по 2 слова на ЧК, ЧН.
Безударные проверяемые гласные в корне слова
Задание 1.
Уровень 1.
Прочитай. Вставь пропущенные буквы.
Д(о,а)лёкий, л(а,о)скал, др(а,о)жал, л(и,е)сёнок, т(е,и)пло, зв(е,и)зда, в(и,е)сло, ст(а,о)да, т(и,е)мнота, ст(о,а)нал, т(е, я,и)жёлый.
Уровень 2.
Прочитай. Вставь пропущенные буквы. Напиши проверочные слова.
Д…лёкий-…, л…скал-…, др…жал-…, л…сёнок-…, т…пло-…, зв…зда-…, в…сло-…, ст…да-…, т…мнота-…, ст…нал-…, т…жёлый-….
Уровень 3.
Прочитай. Вставь пропущенные буквы. Придумай 4 предложения.
Д…лёкий, л…скал, др…жал, л…сёнок, т…пло, зв…зда, в…сло, ст…да, т…мнота, ст…нал, т…жёлый.
Задание 2.
Уровень 1.
Прочитай. Вставь пропущенные буквы.
М(е,и)дв(и,е)жонок, с(е,и)стра, вым(о,а)зался, на дв(а,о)ре, см(о,а)трела, л(е,и)тит, пч(и,е)ла, на хв(а,о)сте, т(а,о)скает, м(а,о)лоденький
Уровень 2.
Прочитай. Вставь пропущенные буквы. Напиши проверочные слова.
м…дв…жонок-…, с…стра-…, вым…зался-…, на дв…ре-…, см…трела-…, л…тит-…, пч…ла-…, на хв…сте-…, т…скает-…, м…лоденький-… .
Уровень 3.
Прочитай. Вставь пропущенные буквы. Придумай 4 предложения.
м…дв…жонок, с…стра, вым…зался, на дв…ре, см…трела, л…тит, пч…ла, на хв…сте, т…скает, м…лоденький
Проверяемые согласные в корне слова
Задание 1.
Уровень 1.
Спишите. Вставьте пропущенные буквы.
Ястре(б, п ), арбу(с, з), гара(ш, ж), жира(в,ф), заво(т,д), гвоз(д, т)ь, ёр(ж,ш), вежли(в,ф), хоро(ж,ш).
Уровень 2.
Прочитайте слова. Вставьте пропущенные буквы. Напишите проверочные.
Ястре… — …, арбу… — …, гара… — …, жира… — …, заво… — …, гвоз…ь — …, ёр… -…, вежли… — …, хоро… -….
Уровень 3.
Прочитайте слова. Вставьте пропущенные буквы. Разделите слова на 2 группы. Допиши по 2 слова в каждый столбик.
Ястре…, арбу…, гара…, жира…, заво…, гвоз…, ёр…, вежли…, хоро… .
Задание 2
Уровень 1.
Распредели слова на группы.
Сто(к,г), пиро(г,к), но(ш,ж), хо(д,т), карапу(з,с), вперё(т,д), хле(п, б), лё(т,д), коло(с,з).
Уровень 2.
Спиши. Вставь пропущенные буквы. Напиши проверочные слова.
Сто(к,г)- …, пиро(г,к)- …, но(ш,ж)- …, хо(д,т)- …, карапу(з,с)- …, вперё(т,д)- …, хле(п, б)- …, лё(т,д)- …, коло(с,з)- … .
Уровень 3.
Распредели слова на группы. Выпиши каждую группу в отдельный столбик. Вставь пропущенные буквы. Допиши по 2 слова в каждый столбик.
Сто(к,г), пиро(г,к), но(ш,ж), хо(д,т), карапу(з,с), вперё(т,д), хле(п, б), лё(т,д), коло(с,з).
Задание 3.
Уровень 1.
Прочитайте слова. Вставьте пропущенные буквы.
Ры(б, п)ки, кры(ш,ж)ка, бли(с,з)кий, кро(ш,ж)ки, нахо(д, т)ка, ла(п, б)ка, сла(т, д)кий, иву(ш,ж)ка.
Уровень 2.
Прочитайте слова. Вставьте пропущенные буквы. Подбери проверочные слова.
Ры(б, п)ки — …, кры(ш,ж)ка — …, бли(с,з)кий- …, кро(ш,ж)ки- …, ла(п, б)ка- …, сла(т, д)кий- …, иву(ш,ж)ка- … .
Уровень 3.
Прочитайте слова. Вставьте пропущенные буквы. Разделите на группы. Допиши по 2 слова в каждый столбик.
Ры … ки, кры…ка, бли…кий, кро…ки, нахо…ка, ла…ка, сла…кий, иву…ка.
Задание 2
Уровень 1.
Прочитайте слова. Вставьте пропущенные буквы.
Гла(т,д)кий, ша(б,п)ка, ука(з,с)ка, ко(з,с)ьба, пиро(ш,ж)ки, ло(ф,в)кий, ко(ш,ж)ка, ло(д,т)ка, .
Уровень 2.
Прочитайте слова. Вставьте пропущенные буквы. Подбери проверочные слова.
Гла(т,д)кий- …, ша(б,п)ка- …, ука(з,с)ка- …, ко(з,с)ьба- …, пиро(ш,ж)ки-…, ло(ф,в)кий- …, ко(ш,ж)ка- …, ло(д,т)ка- … .
Уровень 3.
Прочитайте слова. Вставьте пропущенные буквы. Разделите на группы. Допиши по 2 слова в каждый столбик.
Гла…кий, ша…ка, ука…ка, ко…ьба, пиро…ки, ло…кий, ко…ка, ло…ка, .
Непроизносимые согласные в корне слова
Задание 1.
Уровень 1.
Выпиши слова с непроизносимой согласной. Обозначь орфограмму.
Ездить, езда, поезда — поез…ка, наез…ник;
Звезда, звёздочка – звёз…ный.
Свист, свистеть, засвистел — свис…нуть.
Честь – чес…ный.
Вести, известить – извес…ный.
Уровень 2.
Прочитай. Найди и выпиши слова с непроизносимой согласной в корне слова.
Ездить, езда, поезда, поездка, наездник.
Звёздный, звезда, звёздочка.
Свист, свистнуть, свистеть, засвистел.
Честь, честный.
Вести, известить, известный.
Уровень 3.
Прочитай. Найди и выпиши слова, вставляя пропущенные буквы. Напиши проверочные слова. Допиши 2 слова с непроизносимыми согласными в корне.
Поезка — …, наезник — …, звёзный -…, свиснуть — …, чесное — …, извесный -… .
Задание 2.
Уровень 1.
Прочитай. Выпиши слова, где нет непроизносимой согласной. Напиши проверочные.
Лестница, вкусный, опасный, искусный, здравствуй, прекрасный, пастбища.
Уровень 2.
Прочитай. Запиши, вставьте пропущенные согласные.
Лес(т)ница- …, вкус(т)ный-…, опас(т)ный-…, искус(т)ный-…, здра(в)ствуй-…, прекрас(т)ный-…, пас(т)бища-… .
Уровень 3.
Прочитай. Выпиши и распредели слова в 2 столбика. Запиши по 2 слова в каждый столбик.
Лесница-…, вкусный-…, опасный-…, искусный-…, здраствуй-…, прекрасный-…, пасбища-… .
Задание 3.
Уровень 1.
Прочитай. Выпиши слова, где нет непроизносимой согласной. Напиши проверочные.
чудес…ный, звез…ный, интерес…ный, жалос…ный, капус…ный, ужас…ный.
Уровень 2.
Прочитай. Выпиши слова вставь пропущенные буквы. Напиши проверочные.
Чудес(т)ный-…, звез(д)ный-…, интерес(т)ный-…, жалос(т)ный-…, капус(т)ный-…, ужас(т)ный-… .
Уровень 3.
Прочитай. Выпиши и распредели слова в 2 столбика. Запиши по 2 слова в каждый столбик. удес…ный, звез…ный, интерес…ный, жалос…ный, капус…ный, ужас…ный.
Разделительное написание предлогов с другими словами и слитное написание приставок
Задание 1.
Уровень 1.
Выпиши слова с приставками
(За)платил, (за)плату, (под)рисовал, (под)рисунком, (в)лез, (в)лес, (за)брал, (за)брата, (по)ход, (на)ходка, (по)лёт, (по)полю, (от)винтил, (от)винта,(по)вредил, (во)вред, (по)солил, (с)солью, (с)резать, (с)резьбой, (у)летел, (у) лётчика.
Уровень 2.
Распределите слова в два столбика, раскрывая скобки. Выделите корень.
(За)платил, (за)плату, (под)рисовал, (под)рисунком, (в)лез, (в)лес, (за)брал, (за)брата, (по)ход, (на)ходка, (по)лёт, (по)полю, (от)винтил, (от)винта,(по)вредил, (во)вред, (по)солил, (с)солью, (с)резать, (с)резьбой, (у)летел, (у) лётчика.
Уровень 3.
Распределите слова в два столбика, раскрывая скобки. Придумайте 4 свои слова с приставками и предлогами.
(За)платил, (за)плату, (под)рисовал, (под)рисунком, (в)лез, (в)лес, (за)брал, (за)брата, (по)ход, (на)ходка, (по)лёт, (по)полю, (от)винтил, (от)винта,(по)вредил, (во)вред, (по)солил, (с)солью, (с)резать, (с)резьбой, (у)летел, (у) лётчика.
Задание 2
Уровень 1.
Выпиши слова с приставками
(На)ехал (на)камень, (на)писал (на)полях, (вы)рос (из)земли, (за)плакала (от)горя, (у)везли (с)поля, (по)бежал (по)поляне, (пере)городил (перед)домом, (за)работал (на)заводе, (по)ехал (на)лыжах, (на)рвала (на)лугу.
Уровень 2.
Распределите слова в два столбика, раскрывая скобки. Выделите корень.
(На)ехал (на)камень, (на)писал (на)полях, (вы)рос (из)земли, (за)плакала (от)горя, (у)везли (с)поля, (по)бежал (по)поляне, (пере)городил (перед)домом, (за)работал (на)заводе, (по)ехал (на)лыжах, (на)рвала (на)лугу.
Уровень 3.
Распределите слова в два столбика, раскрывая скобки. Придумайте 4 свои слова с приставками и предлогами.
(На)ехал (на)камень, (на)писал (на)полях, (вы)рос (из)земли, (за)плакала (от)горя, (у)везли (с)поля, (по)бежал (по)поляне, (пере)городил (перед)домом, (за)работал (на)заводе, (по)ехал (на)лыжах, (на)рвала (на)лугу.
Задание 3
1 уровень.
Объедините пары слов с помощью предлогов.
Вых..дить … (дом). Идти … (лес). Г..в..рить … (брат). Заботиться … (щ..нок).
2 уровень.
Спишите, раскрыв скобки.
Дворник (с)бросил сне.. (с)крыш.. . (В)комнату (в)н..сли новый диван. Луна (за)шла (за)туч.. . В..р..бей (с)л..тел (с)ветки.
3 уровень.
Исправьте ошибки.
Налисную тробку изкустов вы скочил ряпчик. Мячь за бросили вседку вород. Влесу пахнет сыростю. Заболотом сасновый лез.
Разделительные Ъ и Ь
Задание 1.
Уровень 1.
1.Спиши предложения, вставь пропущенные буквы.
С высоких гор бегут руч..и. В тенистых лесах громко чирикали вороб..и. В колхозных садах хорошо поют солов..и. Шофер пред..явил документы сотруднику милиции. Перед взором туристов раскинулась необ..ятная степь. От..езд в лагерь был назначен на раннее утро.
2. Вставь ъ, где это необходимо. Выдели приставки. Подчеркни буквы после ъ.
В…езд в город, на стене об…явление, лис..и следы, пред…явите документы, раз…ыскал товарища, войти в под.ъезд, раз…яснил задание, раз…яренный зверь, под…емный кран, вы…езд из города,необ…ятная степь.
Уровень 2.
1.Спиши предложения, вставь пропущенные буквы.
Мы пол..ем сегодня цветы. Вся наша сем..я вышла в сад б..лить дерев..я. Олен…и рога ценятся дорого. С..едобные грибы дети клали в к..рзинку. Бревна на д..р..вянном м..сту раз..ехались. Рабочий пред..явил пропуск контролеру.
2.Подбери к данным словам однокоренные слова с указанными приставками. Выдели приставки.
Езда (от-, под-, по-, раз-, вы-, за-). Ел (по-, с-, об-, под-, раз-, пере-).
Уровень 3.
1.Спиши предложения, вставь пропущенные буквы.
Грус..ные раздум..я т..снились в голове старого почтал..она. Ни..кие кол..я отд..ляли поле от сада. Сильная в..юга задержала путешественников. Отряд внимательно выслушал об..явление об от..езде в город. В в..скресен..е об..явлен лыжный кросс.
2. Спиши, раскрывая скобки и вставляя пропущенные буквы. Выдели приставки.
Дядя Ил.я поехал на (с)езд и взял меня (по)г..стить у бабушки. К (под)езду (под)ехал автомобиль. Мы (вы)ехали на дорогу и через час (в)ехали в город.
Употребление Ь на конце существительных после шипящих
Уровень 1.
Задание 1.Спиши сочетания слов. Измени окончания существительных, данных в скобках, по смыслу.
Тёмная (ночи) – … .
Резиновый (мячи) – … .
Красивая (вещи) – … .
Вкусный (калачи) – … .
Задание 2. Напишите данные имена существительные в ед.ч. Выделите орфограммы.
Врачи, товарищи, ночи, сторожа, силачи.
Задание 3. Заполни пропуски
Грош…
Камыш…
Ключ…
Доч…
Туш…
Завуч…
Сторож…
Кирпич…
Матч…
Ералаш…
Дичь..
Тишь…
Стриж…
Печ….
Уровень 2.
Задание 1. Подбери к данным именам существительным синонимы с шипящими на конце слова, обозначь их род.
Неправда – … , граница – … , соревнование – … , трепет – … , ерунда – … , команда – … , сила – … , призыв – … , здоровяк – … .
Слова для справок: матч, дрожь, экипаж, ложь мощь, чушь, клич, рубеж, крепыш
Задание 2. Допиши по смыслу слова с шипящими на конце, укажите их род.
Душистый … , красный … , летучая … , весёлый … , ночная … , маленький … , лесная … , крупная … , правильная … , детский … , нужный … , русская … , вкусный … , солнечный … , мужской … , красивая … , свежий … , медицинская … , верный … , спелый … .
Слова для справок: ландыш, карандаш, мышь, малыш, тишь, шалаш, глушь, дичь, речь, плач, ключ, печь, калач, луч, плащ, вещь, борщ, помощь, товарищ, овощ.
Задание 3. Проверь написание слов и впиши в ту колонку, в которую считаешь нужным (1 — правильно, 2 — неправильно)
Уровень 3.
Задание 1. Замените одним словом, запишите слова в соответствии с правилом правописания Ь, определите род, подчеркните Ь.
• Чёрная птица, вестник наступающей весны
• Футбольное соревнование
• Предмет, на котором ездил Емеля
• Без него не откроешь замок
• Его надевают в дождь
• Маленький ребёнок
• Добыча охотника.
• Середина ночи.
• Все предметы для запряжки лошадей.
• Тихая безветренная погода.
• Мелкие деньги.
Задание 2. Данные слова объедини в пары так, чтобы в каждой паре оказались слова с противоположным значением. Определите род имён существительных с шипящими на конце. Объясни написание мягкого знака.
Ложь, мякиш, правда, бедность, роскошь, корка, тишь, бедняк, шум, богач, старики, мощь, молодёжь, слабость.
Задание 3. Составь и напиши предложения к картинкам. Укажи части речи.
Не с глаголами
1 уровень.
Спишите предложения, ставя частицу НЕ перед глаголами. Выделите окончания глаголов.
Поедешь – море увидишь. Подумаешь – решишь задачу. Упустишь минуту – потеряешь и час. С огнём шути, ветру верь. Чего знаешь, то и говори.
2 уровень.
Составьте и запишите 5 предложений с частицей НЕ о том, чего не может делать бельчонок. Выделите окончания глаголов.
3 уровень.
Составьте и запишите 7 предложений с частицей НЕ о правилах поведения в школе. Выделите окончания глаголов.
Перенос слов
Уровень 1. Спиши. Слова первого предложения выпиши, разделяя их для переноса:
Зимний день. Около дома гуляют дети. Ванюша строит горку. Ириша катит ком снега.
Будет снежный дед. У Евы санки. Юля возит брата Витю. Стасик идёт на каток.
Уровень 2. Спиши, разделяя душкой слова на слоги. Слова четвертого предложения выпиши, разделяя их для переноса:
Утром Коля вышел из дома. Дул сильный ветер. Выла вьюга. Малыш боялся идти в школу один. Он заметил Сашу. Тот испугался пурги и стоял под липой. Мальчики взялись за руки и побежали в школу. Дети были рады.
Уровень 3. Спиши, ставя где надо точки. Слова первого предложения выпиши, разделяя их для переноса:
На дворе стояла снежная зима были сильные морозы гулять нельзя дети сидят дома они стали играть в школу старший брат учит маленькую свету писать мама готовит чай папа пишет другу письмо.
1. Белошистая А.В. Методика обучения математике в начальной школе. Курс лекций. – М.: «Владос». 2007
2. Белошистая А.В. Обучение математике в начальной школе. Методическое пособие. – М.: «Academia», 2006 7
3. Конева Л.С. Технология разноуровневого обучения учащихся начальной школы.Аркор, 1999.
4. Якиманская И.С. Технология личностно-ориентированного обучения в современной школе. М.:сентябрь, 2000.
5. Дидактический материал по русскому языку для начальной школы. 2014.
Главная » Статьи » Диктанты на тему: Падежные окончания имен существительных (4 класс Русский язык)
Диктанты на тему: Падежные окончания имен существительных (4 класс Русский язык)
Диктанты на тему: Падежные окончания имен существительных (4 класс Русский язык)
Ребята жили в деревне недалеко от леса. На лесной опушке под елкой они устроили птичью столовую. Ветки ели защищали кормушку от вьюги. Пищу для птиц дети заготовили еще с осени. Сегодня ребята шли узкой тропинкой навестить друзей. На скатерти снегов видны лисьи, заячьи, птичьи следы. Инеем украсил мороз березку. В домике уже завтракала синичка. Из чащи летела к кормушке стайка щеглов. Вдруг на верхушке елки появилась белка. Зверек огляделся и прыгнул на птичий домик. Редкая гостья ловко стала объедать ягодки с кисти рябинки.
Грамматические задания
1) Разобрать третье предложение по членам предложения (подчеркнуть главные члены, выписать словосочетания, после каждого имени существительного в словосочетании указать склонение и падеж).
2) Над каждым именем существительным в единственном числе указать падеж (например, во втором, или третьем, или четвертом предложении).
3) Выписать по одному существительному каждого типа склонения сначала в той форме, в которой дано это существительное в предложении, затем в начальной форме.
Контрольный диктант — Как мужик убрал камень
На площади в одном городе лежал огромный камень. Он занимал много места и мешал проезду на лошади. Призвали инженеров и попросили помощи в уборке камня.
Первый инженер предложил порохом разбить камень на части и вывезти их. Он запросил оплату в восемь тысяч рублей. Другой инженер придумал под камень подвести большой каток и свалить его на пустоши. По стоимости это будет шесть тысяч рублей.
А один мужик взялся камень за сто рублей убрать. Он выдумал выкопать подле камня яму, свалить его туда и заровнять землёй.
Мужик так и сделал. Ему дали сто рублей за работу и сто рублей за умную выдумку.
Объем: 104 слова
Слова для справок: его, тысяч, предложил.
Грамматическое задание
1. Выписать по одному словосочетанию с именами существительными 1, 2, 3-го склонения. Выделить окончания существительных, определить падеж.
2. Выполнить звуко-буквенный разбор слова:
вариант 1 — его,
вариант 2 — шесть.
3. Разобрать имя существительное как часть речи:
вариант 1 — (за) выдумку,
вариант 2 — инженеров.
4*. Составить из слов пословицы. Выделить окончания имён существительных.
1) Радость, кудри, печаль, секутся, вьются.
2) Мать, не, лучше, друг, сыщешь.
3) Радость, шаг, один, печаль.
Проверочный диктант — «Ночной гость»
Наш двор засыпало снегом. Мы ходим от двери до ворот по узкой тропинке. Ночью стояла удивительная тишина. В комнате было тепло. Свет лампы мягко падал на книгу. В тетради были новые стихи. Вдруг я уловил осторожный стук в окно. Было поздно. Кто мог стучать? Я подхожу к окну. Ночное небо прояснилось. Сугробы искрились в голубом свете луны. За замёрзшим стеклом я заметил синичку. Вот так ночной гость!
Грамматическое задание:1) Выпишите из текста два словосочетания с именем существительным, поставьте вопрос от главного слова к зависимому, определите падеж имени существительного.
2) Разберите как часть речи слова:
1 вариант — по тропинке,
2 вариант – в тетради.3) Первое предложение разберите по частям речи и членам предложения.
Диктанты с орфографическим заданием. Имя существительное. (4 класс)
 Диктанты с орфографическим заданием предназначены для самостоятельной работы учащихся.
Содержимое разработки
Карточка №14
Диктант 1. На (о,а)пушке
Вз(о,а)шло (над)зимн___ лесом со(л)нце. Чист___ бел___ скат(и,е)рт(ъ,ь)ю п(о,а)крылась и о(т,д)дыхает з(е,и)мля. (По)краю п(а,о)лянки идет с (о,а)хоты рыж___ лис. Лапка за лапкой в(ь,ъ)ют(ь)ся (за)ним сл(и,е)ды. Вот хрус(т)нула и сл(а,о)малась мёрзл__ ветка. Слушает лис (не)зап(и,е)щит ли под коч(ь)кой (в)зимн__ норке мышь. Вот пр(а,о)л(е,и)тела стайка кл(е,и)сто(ф,в) она разм(е,и)стилась (на)в(и,е)рхушке ели. Выл(и,е)тели (из)глубок____ пуш(и,ы)ст____ снега кр(о,а)савцы-т(и,е)т(е,и)р(и,е)ва. Они сели на п(а,о)крытую кружевн___ ин(е,и)ем б(е,и)рё(с,з)ку. Всё п(а,о)дм(е,и)ч(я,а)ет старый лис.
Диктант 2. Летом на даче
Оля и (п,П)етя о(д,т)дыхают летом на даче в д(е,и)ревне. Радуют гла(с,з) г(о,а)лубые брызги вас(е,и)л(ь)ков ж(о,ё)лтые г(а,о)ло(в,ф)ки лютиков роз(а,о)вый клев(и,е)р. (В)т(и,е)ш(ы,и)не летн____ утра слышны тол(ь)к(а,о) птич(ъ,ь)и г(а,о)л(о,а)са и стрёкот кузнеч(е,и)ков.
Дач(ь)ный дом(е,и)к ут(а,о)пает (в)пышн___ зел(е,и)ни и цв(е,и)тах. У(с,з)кая д(о,а)ро(ш,ж)ка за домом в(е,и)дёт к ш(е,ы,и)рок___ реч(ь)ке. (На)б(и,е)р(е,и)гу реч(ь)ки дети наблюдают за стайками мелк__ ры(п,б).
В су(б,бб)оту вся с(и,е)м(ь,ъ)я (а,о)тправилась на лод(а,о)ч(ь)ную пр(а,о)гулку. Папа нал(и,е)гает (на)вёсла и ло(в,ф)ко направляет ло(т,д)ку (к)друг___ бер(е,и)гу. Мама и р(и,е)бята любуют(ь)ся ч(ю,у)дес(т)н____ ку(ф,в)ш(ы,и)н(ь)ками.
Диктант 3. Грибн___ до(ш,ж)(д,т)(ь)
П(а,о)дн(е,и,я)лась б(а,о)л(ь)шая и тёмная туч(а,я) накрыла со(л)нце. Пр(а,о)шумел (по)л(и,е)сным макушкам сил(ь)ный вет(е,и)р. Зак(о,а)ч(я,а)лись д(е,и)рев(ъ,ь)я закруж(ы,и)лись над тр(а,о)пинкой лист(ь,ъ)я. Змейкой св(и,е)ркнула на небе молния. Капля за каплей хлынул тёплый до(ш,ж)(д,т)(ь).
После пр(а,о)л(е,и)вн___ д(о,а)ждя (в)л(и,е)су сил(ь)но пахнет гр(е,и)бами. (В)тр(о,а)ве у тр(а,о)пинки пряч(ю,у)т(ь)ся крепк___ б(а,о)р(а,о)в(е,и)ки мокрые сыр(а,о)е(ж,ш)ки маслята. Между белыми ств(а,о)лами б(е,и)рё(с,з) т(о,а)лпят(ь)ся м(а,о)л(о,а)дые (под)б(и,е)рёз(а,о)вики.
Дал(ь)ше манит (в)свою гущ(у,ю) ч(я,а)стый ел(ь)ник. (С,З)дес(ь) радуют гла(с,з) душ(ы,и)стые грузди и под(а,о)синовики с нарядн___ крас(т)ной шляпой. А на п(о,а)лянках п(а,о)казались рыж(ы,и)ки и з(а,о)л(о,а)тые л(е,и)сич(ь)ки.
Задание. Сложные предложения и предложения с однородными членами разобрать. Определять падеж сущ.
-75%
4 класс Итоговый диктант по теме: «Грамматические признаки имён существительного и прилагательного» Ночная радуга Однажды я ночью увидел радугу!
1 4 класс Итоговый диктант по теме: «Грамматические признаки имён существительного и прилагательного» Ночная радуга Однажды я ночью увидел радугу! В летнюю ночь мы с товарищем сидели у костра на берегу реки. Надвинулась туча и затянула всѐ небо. Пошѐл мелкий, но сильный дождь. Мы спрятались в шалаш. Скоро дождь почти перестал. И я увидел над рекой радугу. Только она была не цветная, а молочно-белая. Среди чѐрных туч появился просвет, а в него выглядывала луна. Я не спал и любовался светящей в темноте ночной радугой. (По В. Баталову) (70 слов) Орфографическое задание I вариант 1. Выпиши из диктанта все слова с орфограммой «Мягкий знак на конце слов после шипящих». Обозначь орфограмму. 2. Запиши номер предложения и укажи количество запятых, которые нужно в нѐм поставить. 1. Свежий ветер пахнет полынью васильками мятой. 2. Дремучими лесами покрыты Урал Приуралье и Сибирь. 3. На кустах на траве на былинках на соломинках блестят нити осенней паутины. 1. Выпиши из диктанта слово с орфограммой «Разделительный мягкий знак». Запиши ещѐ два слова с этой орфограммой. Обозначь орфограмму. 2. Запиши номер предложения и укажи количество за пятых, которые нужно в нѐм поставить. 1. Заяц выбрал местечко посуше раскопал снег лѐг в новую нору уложил на спине уши и заснул. 2. Искры костра взвивались падали шипели. 3. Солнце выглянуло из-за туч поиграло лучами но скоро опять исчезло. Текущая контрольная работа по теме: мягкий знак после шипящих в глаголах I вариант 1. Подбери к данным глаголам противоположные по значению. чернеть. находить. радовать. проснуться Выбери в скобках нужные глаголы и запиши предложения. На день рождения папа (дарил, подарил) мне самокат. Футбольная команда (играла, выиграла) первый матч со счѐтом 3 : 0. Завтра мы поедем (встречать, встретить) маму из командировки. 3. Найди и выпиши глаголы в начальной форме, гуляет, гуляем, гулять, ходят, ходить, ходим, мечтаю, мечтать, мечтаешь, думаем, думаешь, думать 4. Спиши глаголы. Определи их лицо и число. обедает, прыгаю, помогаем, видите, смотрят 5. Выпиши из предложений глаголы в два столбика: в единственном числе; во множественном числе. Самолѐт летит. Деревья растут. Корабль плывѐт. Пчѐлы жужжат. Птицы поют. Комар пищит.
2 6. Выпиши предложения с глаголами в форме 1-го лица. Обозначь личные окончания. Друзья отправились в путь. Я рисую пейзаж. Водитель объявил остановку. Идѐшь по лесу и радуешься весне. После уроков мы обедаем, гуляем, играем. Сестра печѐт вкусный пирог. Приходите в воскресенье в гости. 1. Раздели глаголы на группы по значению: 1) рукодельничать; 2) издавать звуки; 3) готовить. жарить, мяукать, вышивать, варить, лаять, шить, мариновать, вязать, мычать 2. Запиши глаголы в два столбика. *Назови вид глаголов в каждом столбике. подарить, выиграть, петь, встречать, играть, дарить, встретить, забыть Что делать? Что сделать? 3. Запиши начальную форму глаголов. Обозначь суффиксы неопределѐнной формы. читают, читаешь, читал. выучу, выучим, выучил. сидят, сидим, сидел. купим, купил, куплю Выпиши глаголы в личной форме. Обозначь окончания. прыгают, кормить, держу, нести, говорим, ждать, работаешь, беречь, нарисовать 5. Запиши предложения, заменив множественное число единственным. Летит самолѐт. Деревья растут. Корабли плывут. Жужжат пчѐлы. Снег тает. Жаворонок звенит. Идут девочки. 6. Выпиши предложения с глагола ми в форме 2-го лица единственного и множественного числа и 3-го лица множественного числа. Обозначь оконча ния глаголов. Друзья идут в поход. Я рисую пейзаж. Водитель объявляет остановку. Идѐшь по лесу и радуешься весне. После уроков мы обедаем, гуляем, играем. Сестра печѐт вкусный пирог. Приходите в воскресенье в гости. Итоговый диктант по теме: орфограммы изученных в 1 и 2 четвертях Ежик По лесной тропинке торопится, бежит в свою норку ѐж. Осенью у ежей мало добычи. Не найдѐшь червей и лягушек. Не отыщешь жуков и гусениц. Днѐм и ночью таскает ѐж в нору листочки и мягкий мох, го товит себе тѐплое зимовье. Скоро спрячется зверѐк в своѐм лого ве и проспит там всю зиму. Накроет норку снежный сугроб. Никто не найдѐт, не разбудит ежа. Будет зимовать колючий в тѐплой норке до весны. Будут ему сниться лесные ежиные сны. (По И. Соколову -Микитову) (75 слов) Орфографическое задание I вариант 1. Запиши глаголы в два столбика. Вставь пропущенные буквы, обозначь окончания. тян. м, корм. м, вар. м, зна. м, пиш. м, смотр. м, ход. м, стира. м 1-е спряжение 2-е спряжение 2. Выпиши из текста три слова с орфограммой «тся и ться в глаголах». 1. Запиши глаголы в форме 2-го лица единственного числа. Обозначь личные окончания. Образец: желать жела ешь]. варить, вертеть, начинать, читать
3 2. Выпиши из текста, три слова с орфограммой «Разде лительный мягкий знак». Итоговая контрольная работа Тема : глагол, наречие, имя числительное. 1. Объедини глаголы в группы по значению: 1) начало действия; 2) окончание действия; 3) неполное действие. приподнять, заговорить, доиграть, приболеть, отнести, взлететь, поплыть, придержать, выкопать 2. Спиши второй абзац текста. Подчеркни глаголы как члены предложения. Определи время глаголов. Мы с тобой идѐм к лесному озеру. Сколько вокруг интересного! Птичка прыгает по траве со стебелька на стебелѐк. Ты стоишь в полный рост и смотришь на неѐ. А я лучше присяду. Мы сидим тихо, не аукаемся на весь лес. Птичка не улетает и не приближается к нам. Мы сейчас в чужом доме. Надо уметь вести себя тихо. 3. Образуй формы настоящего, прошедшего и будущего времени глагола играть. 4. Выпиши из каждой группы глагол в форме прошедшего времени единственного числа мужского рода. 1) гуляем, гуляю, буду гулять, гулял 2) мечтают, мечтал, мечтаете, будем мечтать 3) смотрит, смотрел, посмотрят, смотрели 5. Распространи предложения, используя слова для справок. Письменно задай к ним вопрос. Образец: Учительница выслушала наш рассказ. Учительница (как?) внимательно выслушала наш рассказ. Начался дождь. Мы набрали много грибов и ягод. Света решила задачу. Ребята выучили стихотворение. Слова для справок: сегодня, неожиданно, наизусть, правильно. 6. Выполни морфологический разбор слова растѐт. У крыльца растѐт куст жасмина. 1. Запиши глаголы, значения которых даны, становиться спелым. делать варѐным. есть завтрак. мазать краской Спиши второй абзац текста. В скобках укажи время, лицо, число любых трѐх глаголов. Подчеркни глаголы как члены предложения. Мы с тобой идѐм к лесному озеру. Сколько вокруг интересного! Птичка прыгает по траве со стебелька на стебелѐк. Ты стоишь в полный рост и смотришь на неѐ. А я лучше присяду. Мы сидим тихо, не аукаемся на весь лес. Птичка не улетает и не приближается к нам. Мы сейчас в чужом доме. Надо уметь вести себя тихо. 3. Образуй возможные формы времени глагола прочитать (по два примера на каждое время).
4 4. Выпиши глаголы в форме настоящего времени 2-го лица, единственного числа. дарим, обедаешь, смеялся, красишь, прочитаешь, живѐте, выбежишь, собираешь 5. Составь словосочетания из слов первого и второго столбика. Запиши, письменно задай вопрос от главного слова к зависимому. *Определи, к какой части речи относятся зависимые слова в записанных словосочетаниях, гулять высоко подпрыгнуть долго строить вкусно петь быстро готовить громко 6. Выпиши из предложений имена числительные. Укажи, какие это числительные количественные или порядковые. Мы подарили маме семь алых роз. На втором уроке будет контрольная работа. Одиннадцатого сентября у моей сестры день рождения. Старший брат учится в седьмом классе. В кружок рисования записалось одиннадцать человек. Итоговый диктант по теме: гласные на конце наречий, ь знак на конце шипящих Тихо ступает осень по земля. Желтеет орешник. Пчѐлы больше не вылетают. Между сухими листьями краснеет крепкая головка подосиновика. Срежешь еѐ — почернеет корешок. На холмах ветер срывает с деревьев сухую листву, кружит еѐ в воздухе, укладывает в большие кучи. В лесу землю покрывает желтая, фиолетовая, бурая листва. Бродишь по лесным тропинкам и слушаешь шорох сухих листьев под ногами. Я прихожу домой, топлю печь. Солнце просвечивает сквозь перья серых туч, наполняет комнату мягким светом. (72 слова) Орфографическое задание I вариант 1. Спиши, вставляя пропущенные буквы. брош. молчиш. жеч. устаѐш. ноч. грач. из груш. рисуеш. молодѐж Запиши с каждым глаголом по два словосочетания, используя слова в скобках. Обозначь окончания глаголов. (Туча, облако) набежал. (Битва, сражение, бой) отшумел. (Поляна, луг) пестрел. 3*. Запиши словами числа 8, 11, 31, Спиши, вставляя пропущенные буквы. тиш. дрож. придумаеш. царевич. много луж. береч. поиграеш. режеш. мелоч Запиши с каждым глаголом по два словосочетания, используя слова в скобках. Обозначь окончания глаголов.
5 (Судно, корабль) отчалил. (Луна, месяц, солнце) светил. (Удача, успех) обрадовал. 3*. Запиши словами числа 9, 30, 44, 105. Текущая контрольная работа по теме: словосочетание, слово, предложение I вариант 1. Выпиши только словосочетания. летний день, гулять в парке, акация цветѐт, любить родину, зреет клубника, ракушка из моря 2. Выпиши из предложений все возможные словосочетания. Красивые клѐны люди сажают на городских улицах. На полянах в густой траве прячутся ночные фиалки. 3. Выпиши словосочетания, в которых главное слово имя существительное. Отметь главное слово. медвежий след, на широкой улице, отдыхать на даче, наблюдать за бабочкой, майский день, фруктовое мороженое 4. Выпиши словосочетания, где главное слово глагол. Определи падеж существительных в этих словосочетаниях. говорить о работе, ваза с фруктами, написать дедушке, посмотреть фильм, озеро s лесу, сделать из дерева 5. Составь из словосочетаний предложения. Запиши. 1) гибкие ветки, душистыми почками, ветки берѐз, покрылись почками 2) плывѐт над дорогой, над пыльной дорогой, летнее солнце, медленно плывѐт 6. Выпиши из текста все словосочетания «прилаг. + сущ.». Однажды я спускался к морю и увидел маленького пингвиненка. Он смотрел, как взрослые пингвины купаются. Наконец он решился и подошѐл к краю скалы. От страха пингзинѐнок закрыл глаза и бросился вниз. Когда он вынырнул, то быстро вскарабкался на камни и удивлѐнно посмотрел на море. Это был очень храбрый пингвиненок. 1. Выпиши только словосочетания. лисий хвост, гулять в парке, читает и пишет, летний день, акация цветѐт, любить родину, петух и лиса, ракушка из моря, зреет клубника 2. Проверь, верно ли выписаны словосочетания из предложений. Выпиши только словосочетания. 1) На клумбе огненно цвели крупные маки, крупные маки огненно цвели цвели на клумбе маки цвели 2) По ясному небу стремительно неслись редкие облака, неслись облака по ясному небу редкие облака неслись по небу стремительно неслись облака стремительно 3. Перестрой данные словосочетания по образцу. *Словосочетания с каким типом связи у тебя получились? Образец: суп из фасоли фасолевый суп, игрушка из бумаги, сок из вишни, ягоды из леса, дом из кирпича 4. Составь словосочетания с главным словом глаголом. *Определи тип связи слов в словосочетаниях. ловить музыка варить рыба
6 заниматься дыня рисовать карандаш разрезать компот 5. Составь из словосочетаний предложения. Запиши. 1) спелой земляники, ягоды земляники, из-под изумрудных травинок, выглядывали из-под травинок 2) медленно ползла, тѐмная туча, ползла по небу, по серому небу 3) прячутся в траве, прячутся среди берѐз, среди редких берѐз, крепкие боровики 6. Выпиши из текста по два словосочетания «прилаг. + сущ.», «глаг. + сущ». В скобках укажи тип связи. Однажды я спускался к морю и увидел маленького пингвиненка. Он смотрел, как взрослые пингвины купаются. Наконец он решился и подошѐл к краю скалы. От страха пингвиненок закрыл глаза и бросился вниз. Когда он вынырнул, то быстро вскарабкался на камни и удивлѐнно посмотрел на море. Это был очень храбрый пингвиненок. Итоговый диктант по теме: сложное предложение, повторение изученного. Бабочки на дорожке Кусты и травы сгибаются от воды, а узкую тропинку солнце уже высушило. Идѐшь и только разноцветные камешки под ногами звенят. На тѐплую дорожку вылетели белые, жѐлтые, голубые бабочки. Крылья у бабочек в горошек, в крапинку, в полоску. Я иду, а они порхают над головой. Живая пѐстрая лента кружится волной и опускается на тропу. И только четыре бабочки с яркими крылышками взлетают вверх. Обратно я иду после обеда. Трава просохла, раскрылись цветы. И бабочки улетели прочь с нагретой тропинки. (81 слово) Орфографическое задание I вариант 1. Выпиши из текста диктанта три слова с проверяемой гласной в корне, подбери к ним проверочные слова. Обозначь орфограмму. 2. Спиши слова. Обозначь орфограмм, которая их объединяет. в доме, у мыши, по тропинке, на пристани 1. Выпиши из текста диктанта три слова с орфограммой в приставке. Обозначь приставки. 2. Спиши слова. Обозначь орфограмму, которая их объединяет. подъезд, объявление, подъехал, объезд Итоговое изложение Однажды старик Прохор рассказал мне сказку об осени. В давние времена сковали кузнецы первое ружьишко. Попало оно в руки к глупому человеку. Шѐл этот человек лесом и увидел, как летят под небесами жѐлтые весѐлые птицы, пересвистываются, зазывают гостей. Глупый человек ударил по ним из обоих стволов. И полетел золотой пух на землю, упал на леса. И леса посохли. А иные листья, куда попала птичья кровь, покраснели и тоже осыпались.
7 Раньше вся птица зимовала у нас. Даже журавль никуда не подавался. Леса и летом, и зимой стояли зелѐные. И снега не было. И зимы не было. Убил человек первую птицу и загрустила земля. Начались листопады, дожди и холода. И птица от нас отлетает, обиделась на человека. Выходит, что мы себе навредили. А надобно нам ничего не портить, а крепко беречь. (По К. Паустовскому) Комментарий. Перед написанием изложения необходимо провести следующую подготовительную работу. Ответить на вопросы. 1. О чѐм рассказывает сказка? Чему она учит? 2. Как относится рассказчик к поступку героя? С каким настроением рассказывает старик сказку? 3. Почему его рассказ можно назвать сказкой? Как еѐ можно озаглавить? Составить примерный план. 1. Первый выстрел. 2. Как было раньше. 3. Загрустила земля. Предупредить возможные лексико-орфографические затруднения: 1. Объяснить смысл выражений: ударил из обоих стволов; никуда не подавался; крепко беречь. 2. Обратить внимание на строение предложений: А иные листья, куда попала птичья кровь, покраснели и тоже осыпались. Убил человек первую птицу и загрустила земля. Выходит, что мы себе навредили. А надобно нам ничего не портить, а крепко беречь. 3. Обратить внимание на правописание следующих слов: сковали, ружьишко, небесами, зазывают, обоих, никуда, не подавался, начались, листопады, крепко, беречь. 4. Выбрать из текста опорные слова и выражения (записать на доске или в черновики): сковали ружьишко, попало в руки, ударил из обоих стволов, золотой пух, посохли леса, осыпались листья; птица зимовала, никуда не подавался, не было зимы; загрустила земля, обиделись на человека, себе навредили, надобно крепко беречь. Итоговая контрольная работа по теме: сложное предложение, повторение изученного. I вариант 1. Отметь «х» верные утверждения о слове шерсть. 1. В этом слове первый звук мягкий. 2. В этом слове букв больше, чем звуков. 3. В этом слове все согласные глухие. 4. В этом слове один слог. 2. Отметь «х» ряд, в котором слова расположены в поке схем: 1. садик, переходный, рассказы 2. соринка, грибы, подкормка 3. записка, облака, цепочка
8 3. Прочитай текст. Выпиши три существительных в фор ме единственного числа, определи их склонение и падеж. Солнце стояло высоко. Над землѐй разлился полуденный зной. На веранде было прохладно. Яркие лучи просачивались сквозь густую зелень. В ветвях деревьев плясали солнечные зайчики. 4. Подбери к каждому прилагательному подходящее по смыслу существительное и запиши словосочетания. Определи род прилагательных. старый дуб ветхий украшение старинный избушка 5*. Заполни таблицу, изменяя глаголы по временам. Прошедшее время Настоящее время Будущее время спит гулял нарисовал побежит 6. Отметь «х» словосочетания. 1. открытка от брата 2. для праздника 3. идѐт дождь 4. ездить на машине 5. перед каникулами 7. Закончи высказывания. Мягкий знак после шипящих пишется на конце существительных, если они относятся к. У глаголов в форме 2-го лица единственного числа после шипящих. мягкий знак. 8. Прочитай предложения. Расставь недостающие знаки препинания. Бобр вынырнул из воды начал отряхиваться причѐсываться. Мы очень торопились но так и не успели на поезд. Густой туман лежал над чѐрными прудами над лугами и озѐрами. Я еду в школу не на автобусе а на метро. 9. Прочитай пословицы. Используя слова для справок, впиши подходящие по смыслу глаголы с не. Правда в огне. в воде. Семеро одного. Кто сегодня обманет, тому завтра. Под лежачий камень вода. Слова для справок: ждут, горит, поверят, тонет, течѐт. 10. Вставь пропущенные буквы. Определи род глаголов, распустил. сь сирень, наступил. утро, пламя вспыхнул. лодка приближал. сь 11. Вставь недостающие слова. 1) «Подарить подруге» в окончании выделенного слова пишется е, потому что существительное подруга относится к. склонению, стоит в форме. падежа. 2) «Куст сирени» в окончании выделенного слова пишется и, потому что существительное сирень относится к. склонению, стоит в форме. падежа.
9 12*. Раздели слова на группы так, чтобы в каждой группе оказались слова с одинаковой орфограммой в корне. Запиши каждую группу на отдельной строчке. солить, капустный, скворцы, яростный, узкий, солнце, лѐгкий, свистел, гладкий 13. Отметь «х» глаголы, в окончании которых пропущена буква и. 1. уч. шь 2. крас.шь 3. мечта. шь 4. жела. шь 5. гон. шь 14. Подчеркни главные члены предложения. В густых кедровых ветвях прятались белки. Под деревьями на мягком снегу отпечатались следы птиц. 15. Прочитай предложения. Найди ошибки в употреблении слов. Запиши исправленные предложения. 1) Можно спросить вопрос? 2) Книга упала с полки вниз. 3) Набежали грозовые тучи, и дом погрузился в тѐмный мрак. 16*. Прочитай текст. Если бы солнце стало холодным. Если бы солнце стало холодным, то земля погрузилась бы в темноту. Только далѐкие звѐзды приносили бы ей тусклый свет. От сильного холода на земле погибли бы все растения и животные. На примере этого текста составь небольшое высказывание (3-4 предложения) на тему «Если бы исчезло электричество. ». 1. Отметь «х» верное утверждение о слове шесть. 1. В этом слове все согласные мягкие. 2. В этом слове букв больше, чем звуков. 3. В этом слове все согласные глухие. 4. В этом слове два слога. 2. Отметь «х» ряд, в котором слова расположены в порядке схем: 1. походка, берѐза, гористый 2. грибной, прогулка, озеро 3. тюльпаны, корзинка, перелески 3. Прочитай текст. Выпиши три существительных в форме единственного числа, определи их склонение и падеж. Дневная жара сменилась ночной прохладой. В окнах домов засветились огни. Длинные тени деревьев ложились на пыльную дорогу. Белое причудливое облако виднелось на горизонте. 4. Подбери к каждому прилагательному подходящее по смыслу существительное и запиши словосочетания. Определи род прилагательных. быстрый помощь скорый полѐт стремительный движение 5*. Заполни таблицу, изменяя глаголы по временам.
10 Прошедшее время Настоящее время Будущее время держит танцевал прочитал победит 6. Отметь «х» словосочетания. 1. около пруда 2. письмо от бабушки 3. гремит гром 4. после дождя 5. сесть за стол 7. Закончи предложения. На конце существительных 3-го склонения после шипящих мягкий знак. Мягкий знак после шипящих пишется у глаголов в форме Прочитай предложения. Расставь недостающие зна ки препинания. Ветер набросал листья на стол на пол на книги. Кленовый лист вздрогнул на мгновение замер и медленно закружился в воздухе. Мальчик кинул мяч но в сетку не попал. Летела пташка высоко а села недалеко. 9. Прочитай пословицы. Используя слова для справок, впиши подходящие по смыслу глаголы с не. языком, спеши делом. Крепкую дружбу и топором. Шила в мешке. Одна ласточка весны. После драки кулаками. Слова для справок: утаишь, спеши, делает, разрубишь, машут. 10. Вставь пропущенные буквы. Определи род глаголов, дверь приоткрыл. сь, облако растаял. гроза надвигал. сь, озеро замѐрзл Закончи высказывания. 1) «Рассказ об осени» в окончании выделенного слова пишется и, потому что существительное осень относится к. склонению, стоит в форме. падежа. 2) «Идти по дороге» в окончании выделенного слова пишется е, потому что существительное дорога относится к. склонению, стоит в форме. падежа. 12*. Раздели слова на группы так, чтобы в каждой группе оказались слова с одинаковой орфограммой в корне. Запиши каждую группу на отдельной строчке. цветы, шапка, сердце, лиса, серѐжки, местный, вечерний, радостный, редкий 13. Отметь «х» глаголы, в окончании которых пропущена буква е. 1. держ. шь 2. жале. шь 3. друж. шь 4. кида. шь 5. плава. шь 14. Подчеркни главные члены предложения. Сквозь листву пробиваются лучи утреннего солнца. На берегу реки раскинулся спортивный лагерь. 15. Прочитай предложения. Найди ошибки в употреблении слов. Запиши исправленные предложения. 1. Ваня и Петя вдвоѐм вместе пели одну песню. 2. Ребята играли в прятки и случайно затоптали ногами клумбу.
11 3. Пираты долго охотились за ценными сокровищами. 16*. Прочитай текст. Если бы солнце стало холодным. Если бы солнце стало холодным, то земля погрузилась бы в темноту. Только далѐкие звѐзды приносили бы ей тусклый свет. От сильного холода на земле погибли бы все растения и животные. На примере этого текста составь небольшое высказывание (3-4 предложения) на тему «Если бы перестали идти дожди. ».
Диктанты по русскому языку. 4 класс.
Оценить 2985 1
Контрольно – измерительные материалы
Итоговые контрольные работы.
Контрольный диктант за 1 четверть.
Ранняя осень. Красив и печален русский лес в эти чудесные дни. Гущу золотой листвы прорезают объятые огнём клёны. Медленно летят с берёз лёгкие пятачки листьев. Между деревьями блещут серебром тонкие нити паутины. Краснеет поздний гриб. Попадаются подберёзовики, подосиновики, рыжики.
Тишина в лесу. Грустно шелестит под ногами мягкий ковёр листвы. Воздух свежий и прозрачный. Вода в лесных озёрах чистая и холодная. Ещё зелёный стоит дуб, но вершины берёз оголились. (70 слов)
По И. Соколову-Микитову)
Грамматическое задание
В девятом предложении выдели основу, выпиши словосочетания, над каждым словом укажи части речи.
Разобрать по составу: холодная, подосиновик, грустно.
Сделать звуко-буквенный разбор слова гриб.
Контрольный диктант за первое полугодие.
Лес – это большой город с тысячами жителей. Разными жилищами застроен этот гигант. В глубоких норках, просторных берлогах, крошечных хибарках поселились лесные обитатели.
Жители лесов – звери, птицы, насекомые. Весь день хлопочут они по хозяйству. С утра до вечера снуют птицы меж стволов деревьев, кустов, веток. Поймают жучков, гусениц – несут своим птенчикам. Не сидят без дела работящие муравьи. Они поедают вредителей леса. Охраняют лес от болезней хищники – лесные санитары.
Леса наши – это кладезь богатств. Берегите деревья, кусты, травы, не разоряйте птичьих гнёзд. Не разрушайте муравейники. Будьте природе друзьями и рачительными хозяевами.
Грамматическое задание
Выписать три словосочетания с именами существительными. Определить падеж и склонение имён существительных.
Запиши имена существительные в форме множественного числа в именительном падеже. Выдели в словах ударный слог.
Директор, инженер, столяр, шофёр, доктор.
Контрольный диктант за 3 четверть.
Вот она – весна!
Мартовское небо голубое и чистое. Такое небо бывает только весной. Солнце светит и греет. Через стекло чувствуешь весеннее тепло. На солнечной стороне тает. На крыше висит длинная сосулька. С её конца падают капельки. Воробьи чирикают и выглядят нарядными. На ветку берёзки взлетела ворона. Она вытягивает шею и хрипло кричит. Молодая галка ищет место для гнезда. На дальней изгороди сороки головами вертят, хвостами качают и трещат. Вот слышишь нежную песенку овсянки. Её песенка позванивает, как маленький колокольчик.
Грамматическое задание
Обозначь окончания и падеж имён прилагательных в единственном числе.
Подбери и запиши антонимы к словам широкий, ясный, громкий.
Подбери и запиши синонимы к словам известный. Застенчивый, красный.
Итоговый контрольный диктант.
Последние денёчки.
Ранним мартовским утром проснулось солнце. Отдёрнуло оно лёгкую кисею облаков и взглянуло на землю. А там за ночь зима да мороз свои порядки навели. Около берёзки свежий снежок бросили, холмы молочным туманом укрыли. А в лесочке ледяные сосульки на соснах развесили. Радостно бегут ребятишки по последнему снежку
Поглядело светило на эти проказы и стало землю пригревать. Лёд и снег сразу потускнели. По лесной ложбинке побежал весёлый говорливый ручеёк. Он бежал и пел свою песенку о весне.
Грамматическое задание
В последнем предложении выдели основу, выпиши словосочетания, над каждым словом укажи части речи.
Разбери по составу слова природа, пришкольный, приветливый.
Контрольное списывание.
Задание: Списать, раскрывая скобки. Обозначить приставки, подчеркнуть глаголы с частицей не.
Когда мы (вы)ходим (в)поле, мы видим, как там, вдали, небо (со)единяется (с)землёй. Сколько раз мы пытались (до)йти (до)того места, где небо (со)единяется (с)землёй, и ничего у нас (не)получалось. Мы идём (к)этой полоске, но она (у)даляется (от)нас.
А почему она (у)даляется? Ведь мы только хотим (на)неё (по)смотреть. Стоит нам (с)делать шаг – и она (ото)двигается (на)шаг. А если мы (по)едем (от)неё – она движется (за)нами. Можно идти всю жизнь –и никогда (не)придёшь.
Тематические проверочные работы.
Контрольный диктант по теме «Повторение»
Кислая и очень полезная для здоровья ягода клюква растёт летом, а собирают её поздно осенью. Самая сладкая клюква бывает весной, когда пролежит всю зиму в снегу.
В начале апреля отправились дети на болото. Сначала дорога была широкая. Потом она превратилась в узкую тропку. Вдоль тропы стояли сухие травы. Можно долго ходить по болоту и не понять, что под ногами клюква. Ягоды прячутся в болотных кочках и не видны. Наклонился взять одну ягодку, а вытянул длинную зелёную ниточку с многими клюквинками.
Грамматическое задание.
Выписать по одному слову с орфограммами в корне: парным согласным, безударным гласным, непроизносимым согласным. Подобрать проверочные слова, обозначить орфограммы.
Обозначь грамматическую основу в третьем предложении.
Контрольный диктант по теме «Предложение»
Ребята играли в войну. Валю с братом Андрюшей в игру не принимали. Валя была трусиха. А Андрюша умел только плакать.
Вдруг ребята услышали крики. Пёс Лохмач сорвался с цепи. Дети бросились врассыпную, только Андрюша остался на улице.
Валя кинулась к брату. Огромный пёс нёсся прямо на девочку. Она заслонила Андрюшу, бросила в собаку игрушку и громко закричала.
Наперерез Лохмачу бежал сторож. Он схватил пса за ошейник и увёл.
Ребята выходили из своих убежищ. Андрюша уже улыбался, а Валя плакала навзрыд. Она очень испугалась.
Грамматическое задание.
Выписать из текста предложение с однородными членами. Подчеркните основу предложения.
Выписать сложное предложение. Подчеркнуть основу предложения.
Контрольный диктант по теме «Правописание безударных падежных окончаний имён существительных в единственном числе»
Как мужик убрал камень.
На площади в одном городе лежал огромный камень. Он занимал много места и мешал проезду на лошади. Призвали инженеров и попросили помощи в уборке камня.
Первый предложил порохом разбить камень на части и вывезти их. Он запросил оплату в восемь тысяч рублей. Другой инженер придумал под камень подвести большой каток и свалить его на пустоши. По стоимости это будет шесть тысяч рублей.
А один мужик взялся камень за сто рублей убрать. Он выдумал выкопать подле камня яму, свалить его туда и заровнять землёй.
Мужик так и сделал. Ему дали сто рублей за работу и сто рублей за умную выдумку.
Грамматическое задание
Выписать по одному словосочетанию с именами существительными 1, 2,3-го склонения. Выделить окончания существительных, определить падеж.
Разобрать как часть речи имя существительное (за) выдумку.
3*.Составь из слов пословицу. Измени окончания имён существительных.
Мать, не, лучше, друг, сыщешь.
Контрольный диктант по теме «Имя прилагательное»
Стоит чудесный зимний день. Над нами ясное голубое небо. Всё вокруг покрыто пушистым снежным ковром. Яркий свет слепит глаза.
Мы въехали в лес. Деревья стоят словно в сказке. На стволе высокой сосны мы заметили пёстрого дятла. Он ловко долбит шишку. Синички и воробьи дружно подбирают сосновые семена. Рыжая белка быстро мелькнула среди деревьев.
Под сосной видны следы. Это заяц-беляк пробежал по нетронутому снегу.
Хорошо в лесу! Легко дышать свежим морозным воздухом.
Грамматическое задание.
Выписать три словосочетания «прил. + сущ.». Выделить окончания и указать падеж имён прилагательных.
Списать, вставляя подходящие по смыслу прилагательные.
На … небе загорелись … звёзды.
Контрольный диктант по теме «Местоимение»
В солнечный день я бродил в берёзовом перелеске. Вдали послышался знакомый лесной голосок. Это куковала кукушка. Её я слышал много раз, но никогда не видел.
Увидеть её совсем непросто. Я иду к ней на голосок, а она – от меня. В прятки со мной играет. Решил наоборот поиграть: я спрячусь, а ты поищи. Залез в куст орешника и кукукнул один раз. Кукушка замолкла. И вдруг неподалёку послышался её крик. Я молчу. А она уже совсем близко кукует.
Гляжу – через поляну летит птица. Хвост у неё длинный, сама серая, грудка в тёмных пестринках. Может, это ястребок? А птица подлетела к соседнему дереву, села на сучок и закуковала. Так вот она какая – кукушка!
Грамматическое задание.
Выпиши из текста три местоимения. Определи их лицо, число, падеж.
Распредели слова на две группы. Запиши их на две строки.
Для, он, по, её, от, возле, вы, нам, у, тебе.
Контрольный диктант по теме «Глагол».
Нина не приготовила уроки, решила не идти в школу, а украдкой пошла в рощу. Она положила завтрак и книги под куст, а сама побежала за красивой бабочкой.
На тропинке ей встретился малыш. В руке он держал букварь с тетрадкой. Девочка решила подшутить над ним и назвала малыша прогульщиком.
Оказалось, что мальчик убегал от собаки и заблудился. Нина повела его через рощу. Забрать завтрак и книги она постыдилась и оставила их под кустом.
Прибежала собака. Книг не тронула, а завтрак съела. Нина заплакала. Она не жалела завтрак, её грызла беспощадная совесть.
Диагностические работы по русскому языку.
7 класс
Тема. Повторение
Цель 1: уметь производить фонетический разбор слов,
записывать слова в алфавитном порядке.
Диагностическая работа 1
1 уровень.
Спиши, подчеркни гласные буквы. Поставь ударение над словами.
1 вар. Струйки воды бегут по стеклу.
2 вар. Маленький воробей упал из гнезда.
2 уровень.
Запиши слова в алфавитном порядке.
Произведи фонетический разбор подчеркнутого слова.
1 вар. Гусь, аист, коза, енот, орел, лес.
2 вар. Жираф, медведь, индюк, ёж, лёд.
3 уровень.
Составь предложение с одним из этих слов. Подчеркни мягкие согласные во всех словах.
4 уровень.
1) Запиши, какие слова получатся, если прочесть их от конца к началу, используя при этом звуки, а не буквы.
Парк, торг, короб, ешь, лещ.
2) «Расколдуй» слово, расставив буквы в алфавитном порядке.
УГЬШЛ СМТОЫ НЫБТИ
Цель 2: знать правописание звонких и глухих согласных в корне слова.
Диагностическая работа 2
1 уровень.
Найди слова на данное правило. Выпиши их, подбери проверочные слова.
1 вариант.
Ночью ударил сильный мороз. Он сковал ледком лужи на лесных дорожках.
2 вариант.
Среди редких берёз прячутся в траве крепкие боровики.
2 уровень.
Укажи слова с согласной:
1 вариант — д
2 вариант — т
а) горо . ки г) зага . ка
б) ни . ки д) цве . ки
в) у . ка е) ре . кий
3 уровень.
Составь предложения, используя данные слова с парными согласными в корне слова. Проверь их.
1 вариант: морко . ка, лё . кий.
2 вариант: оре . ки, сла . кий.
4 уровень.
1) Отгадай шараду и запиши слова с парными согласными в корне слова. Проверь их.
С М – приятен, золотист,
Очень сладок и душист.
С буквой Л зимой бывает,
А весною исчезает. (МЁД, ЛЁД)
2) Подбери нужные слова:
Как называется избушка, где живёт сторож? — — — — — ж — —
Украшение в ушах. — — — — ж — —
Твёрдая застёжка на поясе. — — — ж — —
Часть стола или стула. — — ж — —
Цель 3: знать правописание гласных в корне.
Диагностическая работа 3
1 уровень.
Спиши. Подчеркни слова с безударными гласными.
1 вариант: Прохлада леса хранила ночную тишину.
2 вариант: Впереди показалось весёлое солнце.
2 уровень.
Выпиши слова с безударной гласной в корне. Напиши проверочные слова.
1 вариант: Потемнел на реке лёд. На деревьях набухли пахучие почки.
2 вариант: На земле лежит прошлогодняя листва, сухие травинки.
3 уровень.
Вставь пропущенную букву. Составь с данными словосочетаниями предложения.
1 вариант: Л . сной зв . рёк, сильный л . стопад.
2 вариант: Х . лодные д . ньки, т . жёлые тучи.
4 уровень. Кроссворд.
| 1 | ||||||
| 2 | ||||||
| 3 | ||||||
| 4 | ||||||
| 5 |
1. Стояли на крепкой ножке,
Теперь лежат в лукошке. (грибы)
2. Течёт, течёт – не вытечет.
Бежит, бежит – не выбежит. (река)
3. Вырос в поле дом, полон дом зерном,
Стены позолочены, ставни заколочены. (колос)
4. Ты не клюй меня, дружок, голосистый петушок!
В землю тёплую уйду, к солнцу колосом взойду,
В нём тогда таких, как я, будет целая семья. (зерно)
5. Летом зеленеет, осенью желтеет. (трава)
Цель 4: уметь определять главные члены в предложении.
Диагностическая работа 4
1 уровень.
Выпиши из предложения главные члены. Подчеркни их.
1 вариант: Зелёные ёлочки выгибают колючие ветви.
2 вариант: Коренастый дуб раскинул свои вырезные листья.
2 уровень.
Распространи предложения, включив в них как можно больше второстепенных членов. Подчеркни главные члены предложения.
Поднялось солнце. Стояла рябина. Слетелись птицы.
3 уровень.
Спиши. Подчеркни главные члены предложения.
Весёлая песня жаворонка разбудила поле.
Зеркало отражало луч солнца.
4 уровень.
Составь и запиши предложение с подлежащим:
1 вариант: ученик
2 вариант: урок
Подчеркни главные члены.
Тема. Состав слова. Словообразование.
Цель: уметь разбирать слова по составу, знать и правильно писать корневые орфограммы.
Диагностическая работа
1 уровень.
Спиши, вставив пропущенные буквы и раскрыв скобки.
1 вариант: Двор . к, (за)думала, (за)лесом, в . рблюд, извес?ный,
сохр . нить, опас?ность.
2 вариант: (До)ехать, (до)города, ур . ган, ненас?ные,
пот . нулись, вкус?ный, кусоч . к.
2 уровень.
Выпиши однокоренные слова, разбери по составу.
1 вариант: сосна, насосная, сосать, сосновые.
2 вариант: осина, осинка, посинеть, осенний.
3 уровень.
Запиши слова к схемам:
1 вариант: 
2 вариант:
Составь предложение с данным словом, подчеркни главные члены.
4 уровень.
I. Отгадай шарады. Запиши слова, разбери по составу.
1. Корень мой находится в цене,
В очерке найди приставку мне,
Суффикс мой в тетрадке все встречали,
Вся же — в дневнике я и в журнале.
2. Корнем с дорогой роднится,
В сборе приставка таится,
Суффикс как в слове родник,
Целым же в космос проник.
II. Выпиши слова с приставкой над- .
Надрезать, надвигать, надпилить, надписать, надышать.
Тема. Части речи.
Цель: уметь различать части речи.
Диагностическая работа.
1 уровень.
Спиши предложения. Подпиши части речи.
1 вариант. Узкая тропинка ведёт в чащу леса.
2 вариант. По вершинам деревьев прошелся сильный ветер.
2 уровень.
Образуй от данного слова как можно больше изученных частей речи. Подпиши части речи.
1 вариант: свет
2 вариант: смех
3 уровень.
Составь небольшой рассказ на тему: «В нашем классе», используя слова всех известных частей речи. Подпиши их.
4 уровень.
Спиши, укажи части речи.
Бабка Дарья холст чернила,
Внучка пролила чернила.
Снежное покрывало всё поле покрывало.
Тема. Имя существительное.
Цель 1: уметь находить существительные в предложении, различать одушевлённые и неодушевлённые, собственные и нарицательные имена существительные, определять род, изменять существительные по числам.
Диагностическая работа 1.
1 уровень. Найди имена существительные.
| 1 вариант | 2 вариант |
| а) летать | а) писать |
| б) лётчик | б) письменный |
| в) лётный | в) письмо |
| г) чистый | г) делать |
| д) чистить | д) дело |
| е) чистота | е) деловой |
2 уровень. Выпиши имена существительные.
1 вариант – одушевлённые.
2 вариант – неодушевлённые.
Пригрело солнце, растопило снег. Белка вылезла из гнезда. Выбрались из своих убежищ бобр, барсук и колючие ежи.
Определи род и число существительных.
3 уровень.
Напиши 2 – 3 предложения о своём городе, используя собственные имена существительные.
4 уровень.
Запиши существительные во множественном числе.
Курица, морское судно, ребёнок, небо, чудо, телёнок, человек.
Цель 2: уметь определять падежи имён существительных.
Диагностическая работа 2.
1 уровень.
Просклоняй имена существительные:
1 вариант: лиса 2 вариант: число
2 уровень.
Спиши предложения. Выдели окончания, определи падежи имён существительных.
1 вариант.
Большая серая птица села на ветку клёна. С ветки посыпался снег.
2 вариант.
Стая снегирей сидел на рябине. Я сорвал гроздь красной рябины.
3 уровень.
Составь 2 предложения с данными словами:
1 вариант: машина — в И.п., затем — в Р.п.
2 вариант: медведь — в И.п., затем – в В.п.
4 уровень.
Определи и обозначь падеж существительного труд.
Белые ручки чужой труд любят. ( )
Труд кормит, а лень портит. ( )
Дерево ценно плодом, а человек трудом. ( )
Суди о человеке по его труду. ( )
Без труда жить – счастью не быть. ( )
В труде рождаются герои. ( )
Цель 3: уметь определять склонение имён существительных.
Диагностическая работа 3.
1 уровень.
Запиши существительные в 3 столбика по склонениям:
1 вариант.
Верблюд, подруга, мешок, стрекоза, фасоль, морковь, пень.
2 вариант.
Картофель, дело, песня, пруд, сирень, дочь, дядя.
2 уровень.
Спиши, обозначь склонение имён существительных:
1 вариант:
Под старой сосной грелась рысь. На ветку дерева села синица.
2 вариант.
В траве прошуршала лесная мышь. Маленький рысёнок
весело играет под ветками ели.
3 уровень.
Придумай по 2 существительных 1-го, 2-го, 3-го склонения.
Выдели окончания, обозначь род.
4 уровень.
Из каждого слова каждой строчки возьми один слог, образуй и запиши новое слово – существительное. Определи склонение.
Пластинка, картина, павлин — … (пластилин)
Сапоги, парашют, фантазия — … (сарафан)
Косари, заморозки, лётчик — … (самолёт)
Цель 4: уметь писать безударные окончания имён существительных.
Диагностическая работа 4.
1 уровень.
Просклоняй существительные:
1 вариант. Площадь, озеро.
2 вариант. Площадка, сирень.
2 уровень.
Вставь окончания имён существительных, укажи склонение и падеж.
1 вариант. На морков . , на морковк . , по тетрад . , в вопрос . , без косточк .
2 вариант. У дорог . , на лошад . , на лошадк . , в шкафчик . , по площадк .
3 уровень.
Составь с данными словами 2 – 3 предложения. Укажи склонения и падеж у существительных.
Опушка, лес, берёзка, дятел, ствол, тропка, ветка, ель.
4 уровень.
Составь предложение на эту же тему, используя существительные в том падеже, который отсутствует в стихотворении.
Зимняя бахрома.
На сосне и на берёзе – бахрома:
Белой пряжей их запутала зима.
И оставила распутывать весне
Эту пряжу на берёзе и сосне.
Цель 5: знать правописание О и Е после шипящих и Ц
в окончаниях имён существительных.
Диагностическая работа 5.
1 уровень.
Вставь пропущенные буквы в словах:
1 вариант. С багаж . м, под крыш . й, за пыльц . й, под плащ . м.
2 вариант. За свеч . й, с медведиц . й, с пловц . м, за пляж . м.
2 уровень.
Составь словосочетания, найди орфограмму, подчеркни её. Определи падеж.
Любовался (столица), свернулась (кольцо).
Играл (мяч), укрылся (плащ).
3 уровень.
Используя предлоги над, под, перед и с, составь словосочетания с данными словами. С одним из них составь предложение.
Чертёж, страница, смерч, обруч.
Выдели окончания существительных.
4 уровень.
Сочини стихотворение, используя данные слова.
……………………. отц . м,
……………………. лиц . м.
…………………….. врач . м,
…………………….. плащ . м.
…………………… в оконц .
…………………… солнц . .
…………………… гостинц . в
…………………… любимц . в.
Цель 6: уметь писать безударные окончания имён существительных во множественном числе.
Диагностическая работа 6.
1 уровень.
Просклоняй существительные:
1 вариант: стены 2 вариант: встречи
2 уровень.
Напиши данные существительные в Р.п. множественного числа.
1 вариант. Апельсины, сапоги.
2 вариант. Места, помидоры.
3 уровень.
Составь по одному предложению с данными существительными во множественном числе.
1 вариант. валенки — в И.п. и в В.п.
2 вариант. груши — в В.п. и в Р.п.
4 уровень.
Составь и запиши словосочетания, употребив существительные во множественном числе.
Шесть (килограммы) (яблоки), герои (басни), у белых (скатерти), пять (простыни), нет новых (туфли), продажа (полотенца).
Тема. Имя прилагательное.
Цель 1: уметь находить имена прилагательные в предложении, изменять их по родам и числам.
Диагностическая работа 1.
1 уровень.
Укажи имена прилагательные.
| 1 вариант | 2 вариант |
| а) зеленеть | а) старый |
| б) зелёный | б) стареет |
| в) зелень | в) старик |
| г) бег | г) дело |
| д) бежать | д) делать |
| е) беговые | е) деловые |
2 уровень.
Запиши прилагательные к данным существительным, изменив окончания. Укажи число и род прилагательных.
| 1 вариант | 2 вариант |
| Пора (зимний). | Путь (долгая). |
| Пальто (новая). | Волна (синий). |
| Берег (дальнее). | Утро (ранний). |
| Листья (осенняя). | Лучи (яркое). |
3 уровень
Образуй от данных существительных однокоренные имена прилагательные. Запиши их с существительными м.р., ср.р. и ж.р.. выдели окончания, укажи род.
1 вариант. Весна, молодость, тепло.
2 вариант. Веселье, осень, золото.
4 уровень.
Вставьте в пословицы прилагательные – антонимы.
___________ слово лечит, а ___________ — калечит.
Платье хорошо __________, а друг — __________ .
___________ крючком ___________ рыбу не выудишь.
Укажи число и род прилагательных.
Цель 2: уметь определять падеж имён прилагательных.
Диагностическая работа 2.
1 уровень.
Просклоняй словосочетание:
1 вариант. голубое озеро
2 вариант. золотое поле
2 уровень.
Выпиши словосочетания существительное + прилагательное. Определи падеж прилагательных.
1 вариант. Зелёные ели стоят в красивом наряде.
По снежному полю пробежал заяц.
2 вариант. Настало морозное утро. Лучи солнечного света играли на прозрачном стекле.
3 уровень.
Составь 2 предложения с именами прилагательными о родном городе. Обозначь падеж прилагательных
4 уровень.
Укажи падеж прилагательных.
На ручей рябой и пёстрый
За листком летит листок,
И струёй сухой и острой
Набегает холодок.
Цель 3: уметь писать безударные падежные окончания имён прилагательных мужского и среднего рода.
Диагностическая работа 3.
1 уровень.
Укажи прилагательные:
1 вариант. — м.р.
2 вариант. — ср.р.
| а) яркое | г) далёкое |
| б) тёплая | д) синий |
| в) смешной | е) синее |
2 уровень.
Запиши словосочетания, вставь окончания.
1 вариант.
В чист.. поле, у хмур… деда, со сладк .. творогом, к ярк … свету.
2 вариант.
В осенн.. пальто, к скор… поезду, летн.. днём, от ближн … дома.
3 уровень.
Составь 2-3 предложения, используя прилагательные мужского и среднего рода. Укажи падежи прилагательных.
4 уровень.
Подбери подходящее по смыслу прилагательное, определи падеж.
От … ого мороза, в … ем платье, за … им морем, к … ему лесу, до … его дома, о … ом вечере.
Цель 4: уметь писать безударные падежные окончания имён прилагательных женского рода.
Диагностическая работа 4.
1 уровень.
Вставь окончания. Укажи падеж прилагательных.
1 вариант.
В зимн.. пору, передн.. лапой, о влажн.. земле, по мокр.. дороге.
2 вариант.
Зимн.. порою, передн.. лапу, по син.. ленте, о тёпл.. погоде.
2 уровень.
Запиши словосочетания в И.п., В.п. и Т.п.
1 вариант. о дальней дороге
2 вариант. о вечерней песне
3 уровень.
Замени имена прилагательные антонимами.
Запиши словосочетания. Определи род и падеж имён прилагательных.
Под белой тканью –
Дневную сказку –
О ранней весне –
4 уровень.
Вставьте в пословицы прилагательные – антонимы.
___________ сторона – мать, а ___________ — мачеха.
Верёвка хороша _________ , речь — ___________ .
В ___________ лодку __________ груз не кладут.
Цель 5: уметь писать безударные падежные окончания имён прилагательных во множественном числе.
Диагностическая работа 5.
1 уровень.
Просклоняй прилагательные во множественном числе.
1 вариант. лёгкие шаги
2 вариант. далёкие страны
2 уровень.
Слова в скобках замени именами прилагательными.
1 вариант. торты (песок)
2 вариант. дни (дождь)
Запиши словосочетание 1 в. – в Р.п. и П.п.
2в. – в Д.п. и Т.п.
3уровень.
Запиши пословицы. Укажи род и падеж имён прилагательных в данных пословицах. Подставь в них имена прилагательные «большой – маленький».
_________ пенёк опрокидывает ____________ воз.
В ___________ лодку ___________ груз не кладут.
4 уровень.
Запиши две пословицы с именами прилагательными. Определи падеж прилагательных.
Тема. Имя числительное.
Цель 1: уметь находить имена числительные среди других частей речи, различать количественные и порядковые числительные.
Диагностическая работа 1.
1 уровень.
Запиши словами:
1 вариант. 15, 11, 50
2 вариант. 12, 16, 60
2 уровень.
Напиши ответы на вопросы. Подчеркни количественные числительные одной чертой, порядковые – двумя чертами.
Сколько человек в вашей семье?
Какой по счёту в году месяц март?
3 уровень.
Определи части речи.
Десяток — ___________
Двойной — ___________
Удесятерить — ___________
Десять — ___________
Пятёрка — ___________
4 уровень.
Запиши данные предложения, вставляя пропущенные слова и обозначая числа словами.
Из 20 вычесть 4 получится … .
700 уменьшить на 60 получится … .
30 уменьшить на 11 получится … .
Тема. Местоимение.
Цель: знать местоимения 1-го, 2-го и 3-го лица, уметь писать местоимения с предлогами.
Диагностическая работа.
1 уровень.
Укажи местоимения. Определи лицо и число.
1 вариант. Но, он, ты, при, мы, до, вы.
2 вариант. Со, оно, от, я, вы, про, они.
2 уровень.
Поставь местоимения в нужном падеже.
1 вариант. Дарю кому? (она), посмотрел на кого? (они), хвалила кого? (он), увижусь с кем? (она).
2 вариант. Обрадовал кого? (он), говорил с кем? (они), написал кому? (она), вспоминал о ком? (он).
3 уровень.
Составь словосочетания с местоимениями.
1 вариант: его, него
2 вариант: её, неё
4 уровень.
Запиши предложения правильно, используя местоимения. (Измени первое предложение).
На берёзах сидят снегири. Они занесены снегом.
Даша кормила кошку рыбой. Она её любила.
Тема. Глагол.
Цель 1: уметь находить глаголы в предложении, образовывать неопределённую форму глагола.
Диагностическая работа 1.
1 уровень.
Образуй от существительных глаголы в неопределённой форме:
| 1 вариант | 2 вариант |
| Мороз — | Радость — |
| Смех — | Шум — |
| Выход — | Поход — |
2 уровень.
Замени фразеологические словосочетания глаголами неопределённой формы. Укажи вид глаголов.
| 1 вариант |
| Держать язык за зубами — |
| Зарубить на носу — |
| 2 вариант |
| Витать в облаках – Дрожать как осиновый лист – |
3 уровень.
Подбери к глаголам антонимы. Составь и запиши предложение с одним из глаголов. Подчеркни главные члены предложения.
1 вариант. Поймают, плакал.
2 вариант. Идёт, мокнут.
4 уровень.
Найди глаголы, неопределённая форма которых совпадает с начальной формой существительного.
Составь 2 предложения: одно – с существительным, другое – с неопределённой формой глагола.
Стучать, течь, ходить, спать, печь, петь, топить, ходить, жить.
Цель 2: уметь определять время и число глаголов, изменять глаголы по временам и числам.
Диагностическая работа 2.
1 уровень.
Запиши глаголы в три столбика. Подпиши каждый столбик. Укажи глаголы во множественном числе.
1 вариант. Растут, застыла, дрожат, вспомню, подует, сидел.
2 вариант. Ночевала, светит, замашет, ожидает, простоят, пошёл.
2 уровень.
Запиши глаголы в настоящем, будущем и прошедшем времени. Укажи время глаголов.
1 вариант: петь, осветить.
2 вариант: стучать, упасть.
3 уровень.
Составь три предложения о нашей школе, используя глаголы в прошедшем, настоящем и будущем времени.
4 уровень.
Закончи крылатые выражения, взятые из сказок. Определи число и время глаголов.
Скоро сказка сказывается, …
Это всё присказка, … .
И я там был, … .
Тема. Предлоги
Цель. Уметь писать раздельно предлоги со словами, различать предлоги и приставки.
Диагностическая работа
1 уровень.
Выпиши предлоги со словами, к которым они относятся.
Стр. 208, упр. 659.
2 уровень.
Спиши, раскрой скобки.
1 вариант: (на)бросила (на) плечи, (по)сылают (по)почте.
2 вариант: (на)деревьях (на)бухли, (на)ходка (на)шкафу.
3 уровень.
Запиши продолжение рассказа, используя предлоги со словами. Стр.208, упр. 660.
Подчеркни предлоги.
4 уровень.
Напиши правильно предлоги и приставки.
Ваня случайно __толкнул чашку __буфета. с
Малыш __равнял свой кустик __все остальные кусты. под
__летела __полю пороша. по
Ребята __сыпали корм __новую кормушку. на
Тема. Синтаксис.
Цель 1: уметь выделять словосочетания в предложении, устанавливать смысловую связь в предложении.
Диагностическая работа 1.
1 уровень.
Выпиши словосочетания, укажи главное слово.
1 вариант. Утро, ранним утром, поют птицы, бежать по дороге.
2 вариант. Дождь, сильный дождь, идёт дождь, стучит по крыше.
2 уровень.
Выписать словосочетания, установить смысловую связь (написать с вопросами к зависимому слову).
1 вариант. На светлых полянах цветут кудрявые липы.
2 вариант. Пчёлы носятся около цветущих ветвей деревьев.
3 уровень.
Составь три словосочетания, укажи главное слово. Составь с одним словосочетанием предложение.
Разбери по членам предложения.
4 уровень.
Какие слова пропущены? Запиши предложения с вставленными словами. Поставь к ним вопросы.
ласточка свила гнездо.
Не спеши , торопись .
снег выпадает, а тает.
Цель 2: уметь определять предложение по цели высказывания, по интонации, разбирать предложения по членам.
Диагностическая работа 2.
1 уровень.
Выполни разбор по членам предложения.
1 вариант. Весёлая песня жаворонка разбудила поле.
2 вариант. Близкий берег увидел командир.
2 уровень.
Спиши. Определи границы предложений. Повествовательное предложение разбери по членам предложения.
Что это за птички какие стройные у этих птиц ноги где живут они живут они на топких болотах и берегах рек. (по В. Бианки)
3 уровень.
Составь побудительное предложение о птицах.
4 уровень.
Составь предложения к схемам. Подчеркни нераспространённое предложение.
1 вариант. 1) .
- .
2 вариант. 1) .
- .
Тема. Лексика.
Цель: уметь находить многозначные слова, синонимы, антонимы и омонимы.
Диагностическая работа.
1 уровень.
Найти синонимы к словам.
1 вариант. Метель. 2 вариант. Восторг.
а) буран б) ярость в) восхищение г) пурга д) веселье
е) злость ж) ураган з) радость
2 уровень.
Найти и записать антонимы к словосочетаниям:
| 1 вариант | 2 вариант |
| Лёгкая ноша — | Свежая рубашка — |
| Лёгкая задача — | Свежий хлеб – |
| Лёгкий мороз — | Свежая газета — |
3 уровень.
Запиши два предложения со словами — омонимами.
4 уровень.
Заменить фразеологический оборот, близким по смыслу.
Дать стрекоча –
Чесать языки –
Ломать голову –
Водить за нос –
Совать нос —
Тема. Текст.
Цель: уметь определять тип текста.
Диагностическая работа.
1 уровень.
1) Найди текст.
2) Продолжи его, добавив одно предложение.
3) Запиши заголовок к тексту.
4) Запиши, к какому типу относится этот текст.
1 вариант.
а) Муравей нашёл зерно. Зерно перевозят на грузовых машинах. Машины ехали по шоссе.
б) Муравей нашёл зерно. Оно было очень тяжёлое. Муравей не мог его сдвинуть. Тогда он позвал товарищей.
2 вариант.
а) Серёжа и Володя нашли скворца со сломанным крылом. Он не мог улететь на юг. Ребята взяли скворца домой и кормили его всю зиму.
б) Сережа нашёл скворца. Весной скворцы прилетели в сад. В саду много садовых деревьев.
2уровень.
Упр. 838. Найди текст – описание. (1 -2)
3 уровень.
Упр. 840. Опиши белку, синицу или снегиря по вопросам и картинке.
4 уровень.
Прочитай текст.
Овечье стадо паслось далеко в горах. Неожиданно пастух потерял сознание. Собака, сторожившая стадо, проявила редкую сообразительность. Сначала она загнала овец в стойло. Потом вернулась обратно на пастбище и оттуда потащила своего хозяина вниз, к селению. Вскоре жители горной деревушки увидели, что собака приволокла потерявшего сознание человека к порогу дома. Они тотчас же послали за доктором. Пастух был спасён.
Запиши вид текста. Озаглавь его.
Составь план текста.
Список использованной литературы.
Бетенькова Н.М., Фонин Д.С. Конкурс грамотеев. М.: Просвещение, 1995. – 208с.
Волина В.. Весёлая грамматика. М.: «Знание», 1995. – 335 с
К.У. Кунакова, Ж.Ш. Кудайкулова, Г.У.Кунакова Русская речь. Учебник для 7 класса общеобразовательной школы. Алматы: «Атамұра», 2012.
СОДЕРЖАНИЕ
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА…………………………………………1
ДИАГНОСТИЧЕСКИЕ РАБОТЫ……………………………………….6
КАРТОЧКИ
- Переносное значение слова 1
- Синонимы 3
- Антонимы 4
- Главные члены предложения 6,8
- Алфавит 7
- Однокоренные слова, корень 9,10
- Ударение, приставка 10
- Части речи 11
- Непроизносимая согласная 15
- Род имен существительных 16,17,18
- Связь существительного с прилагательным 20
- Имя прилагательное 21
- Род имен прилагательных 22
- Число имен прилагательных 23
- Время глаголов 24
- Предлоги 25
- Вставь пропущенные буквы 2,5,9,14,19,26
КАРТОЧКИ
- Однородные члены предложения 27,28,30
- Грамматическая основа 28
- Знаки препинания 29,31,32,34
- Сложное предложение 33
- Члены предложения 35
КАРТОЧКИ
- Род имен существительных 36
- Падеж , падежные окончания 37,38,39,40,41,50,51,52
- Склонение 42,43,44,45,46,47
- Ь в существительных 3-го скл. 48,49
- Число и падеж 53
- Падежные предлоги 54,55
- Склонение и падеж 56
КАРТОЧКИ
- Связь имен прилагательных и существительных 57,59
- Род имен прилагательных 58,64,66,67,69
- Падеж, падежные окончания 60,61,62,63,65
- Число 68
- Изменить прилагательное 70,71
КАРТОЧКИ
- Лицо 72,75
- Падеж 73
- Лицо, число, падеж 74
- Местоимение и предлог 76
КАРТОЧКИ
- Найти глаголы 79,82
- Время 77,78,80
- Неопределенная форма 81
- Спряжение 83,84,85,87,88,89,92,93
- Время, лицо, число, спряжение 86,95,96,97
- Изменить глаголы 90
- Лицо 90,91,94
Карточка №1
4 класс. Повторение.
Прочитай. Спиши, вставляя пропущенные буквы. Подчеркни двумя чертами слова, которые употреблены поэтом в переносном значении.
Опять заря см..яться стала,
Про ноч.. забыли н..беса,
И переливно задр..жала
На свежей зел..ни р..са.
Карточка №2
4 класс. Повторение.
Вставь пропущенные буквы.
В..лна б..жит за в..лной. По морю л..тит на всех парусах к..рабль.
Со..нце л..скает море теплыми луч..ми. По берегу идет босоногий мальчик. Море п..ет ему свою в..селую песню. Быстрокрылые чайки з..вут его в д..лекое путешествие.
Карточка №3
4 класс. Повторение.
Прочитай слова, спиши из каждого ряда те из них, которые являются синонимами.
Думать, мыслить, размышлять, решать.
Сообщение, известие, рассказ, весть, событие.
Большой, крупный, гигантский, замечательный.
Молчаливый, неразговорчивый, немногословный, болтливый, безмолвный.
Карточка №4
4 класс. Повторение.
Подбери антонимы к данным словам.
Верность – …, грубость – …, доброта – …, жадность – …, несправедливость – … .
Слова для справок: справедливость, вежливость, неверность, жестокость, щедрость.
Карточка №5*
4 класс. Повторение.
Прочитай. Соедини части пословиц. Вставь пропущенные буквы.
Нет друга – ищи, а имей сто друзей.
Дружба верна не лест..ю, а т..варища выручай.
Старый дру.. а тот, кто пом..гает.
Друз..я п..знаются а нашел – бер..ги.
Не тот друг, кто потакает, а правдой и честью.
Сам пр..падай, лучше новых двух.
Не имей сто рублей, в беде.
Карточка №6
4 класс. Повторение.
Прочитай предложения. Спиши. Подчеркни в них главные члены. Над выделенными буквами укажи звуки, которые они обозначают.
В моём саду растёт старая яблоня. Её посадили ребята. Осенью ребята снимут богатый урожай яблок.
Карточка №7
4 класс. Повторение.
Прочитай. Среди данных слов выбери названия явлений природы. Запиши их в алфавитном порядке.
Дом, гроза, работа, метель, дорога, дождь, снегопад, гололедица, забор, мороз, путешествие, гром, иней, приключение, роса.
Карточка №8
4 класс. Повторение.
Прочитай. Вставь пропущенные буквы. Подчеркни в каждом предложении подлежащее и сказуемое.
Я проснулся утром. Из окон лился желтый свет. Это св..тились осенние лист..я. за ноч.. сад сбросил сухую л..ству. Она л..жала на з..мле и распространяла сияние. От этого сияния лица людей казались загорелыми. Так нач..лась ос..нь.
Карточка №9
4 класс. Повторение.
Прочитай текст. Подбери к тексту заглавие. Вставь пропущенные буквы. Найди однокоренные слова и выдели в них буквы.
Кора м..лодой б..резы темная. Прож..вет береза несколько лет, и к..ра поб..леет.
Пл..ды б..рез часто называют с..менами. Но это мал..нькие орешки. У каждого орешка два мал..еньких крылышка. Ветер может ун..сить л..тучие пл..ды очень д..леко. Уп..дут крылатые орешки в землю. И начинают расти новые б..резки.
Карточка №10
4 класс. Повторение.
Прочитай. Поставь ударение в словах, вставь пропущенные буквы. В выделенных словах обозначь приставки.
Два м..лодых п..тушка п..дрались, и один поб..дил. Поб..ежденный забился под сарай, а поб..дитель взлетел на крышу и заорал во всё горло: ку-ка-ре-ку! Откуда ни возьмись ястреб: схватил он крикуна и унёс к себе на ужин.
Карточка №10
4 класс. Повторение.
Прочитай. Вставь пропущенные буквы. Найди однокоренные слова и выдели в них корень.
Лисья семья
Недалеко от д..ревни л..сок. В овраге между к..рнями с..сны глубокая н..ра. В ней ж..вёт л..са и четверо л..сят. Поймала л..са зайчонка. Б..жит осторожно, хвост по з..мле распустила, сл..ды заметает. Бросила зайчонка в н..ру л..сятам и л..гла у входа. О.дыхает, а сама прислушивается. Ст..рожит л..сят.
Карточка №9
4 класс. Повторение.
Вставь пропущенные буквы.
В..да, л..сник, з..мляника, сн..жки, т..жело, з..лёный, м..ря, л..сичка, в..ренье, с..довник, цв..ты, к..рмушка, б..льница, р..ка.
Карточка №11
4 класс. Повторение.
Прочитай текст.
Синички
Мне попала соринка в глаз. Пока я её вынимал, в другой глаз ещё попала соринка.
Я заметил, что ветер несёт на меня опилки. Скоро я увидел, что маленькие синички стучали носами по сухому дереву. Они добывали себе насекомых в гнилой древесине.
Работа шла так бойко, что птички на моих глазах всё глубже и глубже уходили в дерево.
Выпиши из текста существительные, прилагательные и глаголы по образцу:
Существительные: Прилагательные: Глаголы:
соринка маленькие попала
Карточка №14
4 класс. Повторение.
Вставь пропущенные буквы.
Пов..р, п..левой, сн..жок, с..лёный, в..сёлый, п..лянка, стр..лы, р..чушка, з..мелька, з..мушка, ст..ловая, ст..руха, скв..рец, цв..тущий, л..сёнок, л..сточек, ст..ричок.
Карточка №15
4 класс. Повторение.
Вставь в словах, где нужно, букву Т, объясни.
Бессовес..ный, горес..ный, доблес..ный, завис..ливый, древес..ный, лес..ной, крепос..ной, мес..ный, телес..ный, ус..ный, соглас..но.
Карточка №16
4 класс. Повторение.
Определи род имен существительных.
Пёс, щенок, овчарка, собака, река, озеро, море, пруд, ель, тополь, дерево, берёза, гусь, гусыня, гусёнок, мальчик, юноша, дядя, дедушка, отец, папа, мама, мать, ребёнок, дитя, весна, лето, осень, день, ночь, утро, варенье, повидло, джем.
Карточка №17*
4 класс. Повторение.
Прочитай пословицы. Найди имена существительные, определи из род. Выпиши только существительные среднего рода.
Обед узнают по кушанью, а ум по слушанью. Маленькое дело лучше большого безделья. Береги платье снову, а здоровье смолоду.
Карточка №18
4 класс. Повторение.
Запиши, вставляя пропущенные буквы, слова в три столбика. В первый столбик напиши имена существительные женского рода, во второй – мужского, в третий – среднего рода.
М..локо, м..рковь, м..рковка, ябл..ко, ябл..ня, яг..да, яг..дник, сах..р, п..м..дор, ..гурец, кр..пива, пш..ница, р..бина, к..ртофель, к..ртошка, щ..вель.
Карточка №19
4 класс. Повторение.
Прочитай пословицы и поговорки. Вставь, где нужно, пропущенные буквы.
Скупой богач.. б..днее нищего. Лучше горькая правда, чем кр.сивая лож.. . День да ноч.. – сутки прочь. Своего д..тёныша грач.. называет беленьким, а ёж.. – мягоньким.
Карточка №20
4 класс. Повторение.
К существительным подбери подходящие по смыслу прилагательные.
Прибыл (скорый, быстрый, торопливый) поезд. Папа надел на рыбалку (старую, древнюю, старинную) шляпу. Стояла (горячая, жаркая, знойная) погода. Пирог получился (мокрый, сырой, влажный). Мама надела (долгое, длинное) платье. От фонтана летели (водяные, водные, водянистые) брызги.
Карточка №21*
4 класс. Повторение.
Прочитай. Какие прилагательные употреблены неправильно? Исправь ошибки.
Дети пошли в игральную комнату. Я играл в футбол с соседним мальчиком. Ах, как надоел этот рыбий суп! Сытый кот свернулся клубочком и задремал.
Карточка №22
4 класс. Повторение.
Измени прилагательные по родам, допиши окончания. Укажи род, выдели окончания прилагательных.
Дружн.. класс, дружн.. семья, дружн.. семейство; спел.. рожь, спел.. яблоко, спел.. арбуз; зл.. собака, зл.. ветер, зл.. животное; остр.. ум, остр.. слово, остр.. боль; горяч.. пора, горяч.. блюдо, горяч.. человек.
Карточка №23
4 класс. Повторение.
Составь словосочетания с прилагательными и существительными из скобок, изменяя прилагательные по числам. Вставь пропущенные буквы.
В..сёлый (каникулы), ст..ринный (часы), м..сной (консервы), лё..кий (санки), праз..ничный (торты), грус..ный (напевы), поз..ний (заморозки), ненас..ный (вечера).
Карточка №24
4 класс. Повторение.
Прочитай. Поставь глаголы в прошедшем времени. Вставь пропущенные буквы.
Прощание журавлей
В з..лотые осенние дни готовятся к ..тлёту журавли. П..кружат они над р..кой и потянутся в дальние тёплые страны.
Через л..са, через п..ля, через шумные г..рода л..тят журавли. С высоты слышатся их прощ..льные г..лоса.
Карточка №25
4 класс. Повторение.
Спиши, вставляя нужные предлоги. Выдели окончания имён существительных.
Пойти … школу – прийти … школы
поехать … Минск – приехать … Минска
войти … автобус – выйти … автобуса
пойти … стадион – прийти … стадиона
Карточка №26
4 класс. Повторение.
Вставь пропущенные буквы.
Хорошо, что снова лето,
снова со..нце высоко,
что в..да в пруду нагрета,
как п..рное мол..ко.
Х..р..шо, что рож.. густая
голубую п..ёт р..су,
что встр..чают птич..и стаи
нас и в поле, и в л..су.
Карточка №27
4 класс. Предложение.
Прочитай текст. Вставь пропущенные буквы. Найди в тексте предложения с однородными членами. Какими членами предложения они являются?
Петух
Я с..дел во дворе на лавочке и см..трел на п..туха. П..тух разгуливал по мол..дой травке и кл..вал букашек. И алый гребень, и пушистый хвост, и точёные шпоры горели, сверкали, перел..вались на со..нце.
Карточка №28
4 класс. Предложение.
Прочитай текст. Выпиши из него предложения с однородными членами, подчеркни в них грамматическую основу.
Лиса
Лиса не всегда строит себе нору. Она часто занимает чужую. Живут лисы в степях, в лесах и в горах. Лисы передвигаются быстро и ловко. Не каждая собака догонит лису.
Лисы – хорошие охотники. Мышиный писк они слышат за сотни метров.
Карточка №29
4 класс. Предложение.
Прочитай стихотворение. Спиши, вставь пропущенные буквы и знаки препинания. Какими членами предложения являются однородные члены? Подчеркни их.
Ост..рожно ветер
из калитки выш..л
постуч..л в ..кошко
проб..жал по крыше.
Карточка №30*
4 класс. Предложение.
Прочитай, дополни предложения однородными членами.
Картофель, …, … и … продаётся в овощном магазине.
В продовольственном магазине можно купить …, … и … . Одежда, …, … и … продаются в универмаге. Марки, …, … и … можно купить на почте. А в хозяйственном магазине продаются кастрюли, …, … и … .
Карточка №31
4 класс. Предложение.
Прочитай. Вставь пропущенные знаки препинания.
Он скучает по деревьям
по звенящему ручью
по скворечне по деревне
по соседу-воробью.
Карточка №32
4 класс. Предложение.
Прочитай. Вставь пропущенные знаки препинания.
Рано утром на рассвете
умываются мышата
и котята и утята
и жучки и паучки.
Карточка №33
4 класс. Предложение.
Прочитай. Найди два сложных предложения. Подчеркни в них главные члены.
Что такое айсберг?
Айсберги состоят из огромных глыб льда. Они плавают в морях и океанах. Льдины возвышаются над водой на несколько десятков или даже сотен метров. Подводная часть айсберга намного больше видимой. Айсберг занимает такую площадь, что на нём мог бы разместиться целый город.
Карточка №34
4 класс. Предложение.
Прочитай. Вставь пропущенные буквы и расставь знаки препинания.
Кошка
Кошка кралась в осенней тр..ве. Она затаивалась прыгала и опять садилась п..дстерегать добычу.
Потом она п..вернула в д..ревню и вся её дикость пропала. Даже шаги сделались д..машними. А потом я увидела её в сумерках около дв..ра. В т..мноте св..тились два з..лёных фонарика.
Карточка №35
4 класс. Предложение.
Прочитай. Разбери по членам предложения.
Стаи птиц улетают
прочь за синее море,
все деревья блистают
в разноцветном уборе.
Карточка №36
4 класс. Имя существительное.
Прочитай пословицы. Вставь пропущенные буквы. Укажи род имён существительных.
Слово – сер..бро, м..лчанье – зол..то. Видна птица по п..лёту. Учен..е – путь к умен..ю. Правда в огне не горит, в в..де не тонет. Т..рпенье и тру.. всё перетрут. Без труда не вынешь и ры..ку из пруда.
Карточка №37
4 класс. Имя существительное
Измени существительные по падежам. Запиши, поставь в словах ударение, выдели окончания.
И. (Кто? Что?) сосна, слон
Р. (Кого? Чего?) _____________________________
Д. (Кому? Чему?) _____________________________
В. (Кого? Что?) _____________________________
Т. (Кем? Чем?) _____________________________
П. (О ком? О чём?) _____________________________
Карточка №38
4 класс. Имя существительное
Измени существительные по падежам. Запиши, поставь в словах ударение, выдели окончания.
И. (Кто? Что?) берёза, кот
Р. (Кого? Чего?) _____________________________
Д. (Кому? Чему?) _____________________________
В. (Кого? Что?) _____________________________
Т. (Кем? Чем?) _____________________________
П. (О ком? О чём?) _____________________________
Карточка №39
4 класс. Имя существительное
Прочитай. Вставь пропущенные буквы. Обозначь падеж существительных, выдели их окончания.
За деревней т..нулась роща. У рощи собирались дети. Через рощу прох..дила тр..пинка. Дети х..дили в рощу за цв..тами.
Карточка №40
4 класс. Имя существительное
Прочитай. Вставь, где это нужно пропущенные буквы. К выделенным формам слова поставь вопросы. Обозначь падеж.
Врач.. вош..л в комнату и увидел кроватку. Кроватка ст..яла в углу комнаты. В кроватке лежал б..льной ребёнок. У кроватки с..дела мать. Врач.. подошёл к кроватке. Он накл..нился над кроваткой и сказал, что у малыша ангина.
Карточка №41
4 класс. Имя существительное
Прочитай предложения. Укажи падеж выделенных существительных. Подчеркни главные члены предложений.
- Портфель лежал на столе. Наташа сложила учебники в портфель.
- Мама повесила пальто сушить. Пальто немного промокло под дождём.
- Саша повесил полотенце на верёвку. Полотенце быстро высохло.
Карточка №42
4 класс. Имя существительное.
Прочитай. Вставь пропущенные буквы. Обозначь склонение.
С..лдат, д..рога, путь, сч..стье, рад..ость, юн..ша, нитка, нить, зеркало, с..бака, м..рковка, м..рко..ь, к..ртошка, к..ртофель, реч.., плащ, шалаш, шинель, медаль, рояль.
Карточка №43
4 класс. Имя существительное
Вспомни и запиши в столбик по четыре существительных каждого склонения.
1 скл. 2 скл. 3 скл.
… … …
… … …
… … …
… … …
Карточка №44
4 класс. Имя существительное
Прочитай. Найди в тексте имена существительные 1-го склонения, выдели окончания. Укажи их род, число, падеж.
Дедушка Дуров всю жизнь работал в цирке. Дети любили выступления животных. Дуров научил собаку Рыжку решать задачу. Она показывала лапой на большой карте Чёрное и Белое моря.
Карточка №45
4 класс. Имя существительное
Прочитай. Вставь пропущенные буквы. Подчеркни имена существительные 2-го склонения.
Воскр..сенье, ф..враль, в..гон, дождь, здоров..е, врач, сах..р, гор..зонт, в..кзал, зол..то, ал..ея, морковь, пятница, огород, женщ..на, муж..ина, ч..ловек, инж..нер, п..льто, ябл..ко, с..нтябрь.
Карточка №46
4 класс. Имя существительное
Прочитай слова. Вставь пропущенные буквы. Подчеркни имена существительные 3-го склонения.
Щавель, богатырь, печ.., пальто, л..донь, воскресен..е, медаль, ф..враль, мыш.., рож.., жизнь, помощ.., б..рёза.
Карточка №47
4 класс. Имя существительное
Прочитай. Вставь пропущенные буквы. Укажи падеж существительных 3-го склонения.
К волку вдруг пришла б..да:
он кост..ю ч..ть не подавился.
Журавль свой нос по шею
засунул к волку в пасть,
и с трудност..ю б..льшою кость выт..щил,
и стал за тру.. пр..сить.
Карточка №48
4 класс. Имя существительное
Прочитай. Вставь, где это нужно, букву Ь. Подчеркни существительные 3-го склонения.
Гараж.., ключ.., молодёж.., печ.., мыш.., ландыш.., сторож.., ёж.., калач.., врач.., вещ.., тиш.., доч.., скрипач.., грач.. .
Карточка №49
4 класс. Имя существительное
Прочитай слова. Найди существительные 3-го склонения, составь с ними словосочетания.
Образец: серая мышь.
Морковь, морковка, площадь, площадка, помощник, помощь, мышь, мышка, тетрадь, тетрадка.
Карточка №50
4 класс. Имя существительное
Составь и запиши словосочетания. Выдели окончания существительных и укажи падеж.
Подарить (дедушка), рассказать (подруга), показать (учительница), помогать (мама), дать (собака).
Карточка №51
4 класс. Имя существительное
Прочитай слова из песенки. Вставь пропущенные буквы и укажи в скобках падеж существительных.
От улыбк.. ( ) станет всем св..тлей:
И сл..ну и даже маленькой улитк.. ( ).
Так пускай повсюду на з..мле ( ),
Словно лампочки, включ..ются улы..ки!
Карточка №52
4 класс. Имя существительное
Прочитай. Вставь пропущенные буквы. Определи падеж существительных, выдели окончания.
Ты г..рдись своим отцом,
Знатным гражданин..м,
Но и сам будь м..лодцом,
А не только сын..м.
Карточка №53
4 класс. Имя существительное
Прочитай. Составь из данных групп слов предложения, чтобы выделенные слова были в них первыми. Укажи число и падеж имён существительных.
В, пришли, мальчики, лес.
В, они, дупло, дереве, увидели.
Мальчик, старший, в, запустил, дупло, руку.
Орехи, в, были, дупле.
Это, домик, белки, был.
Карточка №54
4 класс. Имя существительное
Прочитай предложения. Вставь подходящие по смыслу предлоги. Укажи падеж имён существительных.
Будь внимателен … словам. Обращайся почаще … словарям. Значение неизвестных слов ищи … толковом словаре. Если не знаешь, как пишется слово, не обойтись … орфографического словаря.
Карточка №55
4 класс. Имя существительное
Прочитай. Поставь имена существительных в скобках в форму творительного падежа. Запишите текст.
Давай будем
Дружить друг с (друг)
Как птица – с (небо),
Как травы – с (луг)
Как ветер – с (море),
Поля – с (дожди),
Как дружит солнце
Со всеми нами.
Карточка №56
4 класс. Имя существительное
Прочитай. Вставь пропущенные буквы. Определи склонение и падеж существительных.
Каждый где-нибудь ж..вёт:
Рыба – в речк.., в норк.. – крот,
За..ц – в пол.., мыш.. – в солом..,
Я – в б..льшом кирпичном дом.. .
Карточка №57
4 класс. Имя прилагательное.
Прочитай текст. Найди в нём прилагательные и существительные, к которым они относятся. Подчеркни прилагательные волнистой линией, существительные – одной чертой. Выдели окончания прилагательных.
Светлячок
Была тёмная ночь. В глубокой траве светится зелёный огонёк. Мы разглядели в высокой траве маленького червячка. Он казался крошечным фонариком. В тёплые летние дни вдоль тропинки много маленьких светлячков. Тёмная трава украшена зелёными огоньками.
Карточка №58
4 класс. Имя прилагательное.
Прочитай слова. Подбери к данным прилагательным имена существительные и запиши их в виде словосочетаний. Обозначь род прилагательных, выдели окончания.
Образец: серебристый иней.
Прозрачная, глубокое, красный, тихий, звёздная, солнечное, дождливая, разноцветная.
Карточка №59
4 класс. Имя прилагательное.
Прочитай. Дополни текст подходящими по смыслу именами прилагательными. Вставь пропущенные буквы.
Зима
Пришла … зима. Стоят … морозы. Земля п..крылась … снегом. Спит … лес. В … снег спрятались …ёлочки. … мороз сковал воду в озер.. . … жители давно готовы к зиме.
Для справок: морозная, крепкие, зимний, пушистым, сильный, лесные.
Карточка №60
4 класс. Имя прилагательное.
Прочитай. Вставь пропущенные буквы и допиши окончания имён прилагательных. Укажи падеж имён прилагательных.
По опушкам среди б..рёз прячутся в тр..ве крепк.. б..ровики, розовеют млкр.. сыроежки. Словно мал.. ребята, толпятся красноголов.. подосиновики. Важно стоят нарядн.. мухоморы.
Карточка №61
4 класс. Имя прилагательное.
Прочитай. Вставь пропущенные буквы. Выдели окончания имён прилагательных и укажи их падеж.
В зеркало залива
Сонный лес гл..дит;
В чащ.. молчаливой
Т..мнота л..жит.
Карточка №62
4 класс. Имя прилагательное.
Прочитай. Вставь пропущенные буквы. Выдели окончания имён прилагательных и укажи их падеж.
Улыбнулись сонные берё..ки,
Растр..пали шёлковые косы.
Ш..лестят з.. лёные серё..ки,
И горят серебряные росы.
Карточка №63
4 класс. Имя прилагательное.
Просчитай. Вставь подходящие по смыслу прилагательные. Выдели окончания прилагательных и укажи падеж.
Утро в лесу
Было … утро. В … овраге журчал … ручей. В кустах заливался … соловей. В поле колыхалась … рожь. В воздухе слышалась … песня жаворонка. … солнышко всё выше поднималось по … небу.
Для справок: тёплое, лазурному, весёлая, голосистый, летнее, глубоком, золотистая, звонкая, прозрачный, яркое.
Карточка №64
4 класс. Имя прилагательное.
Прочитай. Допиши окончания имён прилагательных. Укажи их род, выдели окончания.
Древн.. столица, дальн.. дорога, прекрасн.. пение, мелодичн.. песня, местн.. радио, интересн.. экскурсия, зимн.. пальто, ранн.. капуста.
Карточка №65
4 класс. Имя прилагательное.
Прочитай. Вставь пропущенные буквы и допиши окончания имён прилагательных.
Стояла ранн.. весна. Вечерело. Я забрёл на топк.. лесн.. болото. В светл.. сосняке леж..т снег. А в тёпл.. ельнике сухо. Вокруг уд..вительная тиш..на. только дрозд на елов.. верхушке высвистывает л..ниво и звонко.
Карточка №66
4 класс. Имя прилагательное.
Прочитай. Вставь имена существительные – названия деревьев. Выдели окончания прилагательных и укажи их род.
Коренастый, крепкий и могучий многолетний …… .
Наклонилась над рекой грустная развесистая …….. .
Всех прекрасней кудрявая, белоствольная ……… .
Карточка №67
4 класс. Имя прилагательное.
Прочитай. Вставь подходящие по смыслу прилагательные в нужной форме. Укажи их род и падеж.
На небе появилась …………. туча. Поднялся …………. ветер. Хлынул ……………. дождь. Давно не было такого ……………… дождя! Но вот туча пронеслась, и золотом стала переливаться ………………. , …………………. Трава.
Для справок: сильный, молодая, сочная, огромный, обильный, проливной.
Карточка №68
4 класс. Имя прилагательное.
Прочитай. Запиши данные словосочетания во множественном числе. Выдели окончания имён прилагательных.
Жаркий день, короткая ночь, красивый цветок, быстрая река, ароматное яблоко, зелёный лист, быстрый ручей.
Карточка №69
4 класс. Имя прилагательное.
Прочитай. Допиши окончания прилагательных. Укажи их род, выдели окончания.
Берёза
Берёза – самое любим.. русск.. дерево. С глубок.. древности у всех словянск.. народов весной чествовали берёзу. Её украшали разноцветными лентами, вокруг неё водили хороводы.
Сколько песен сложено о белоствольн.., кудряв.., стройн.. берёзе, сколько посвящено ей нежных стихов, сколько написано знаменитых картин.
Карточка №70
4 класс. Имя прилагательное.
Прочитай. Поставь данные прилагательные в форме родительного падежа. Выдели окончания. Составь предложение с одним из прилагательных в форме родительного падежа.
Яркий, красивое, лунный, вечерний, морской, песчаный, зимний, любимое, светлый, счастливое.
Карточка №71
4 класс. Имя прилагательное.
Прочитай. Раздели текст на предложения. Допиши окончания прилагательных и вставь пропущенные буквы.
Кончилась летн.. ноч.. над берёзов.. рощей занимается утренн.. заря тр..ва покрыта прохладн.. росой уже проснулись певч.. птицы скоро взойдёт тёпл.. солнце.
Карточка №72
4 класс. Местоимение.
Прочитай. Подчеркни местоимения, укажи их лицо. Найди предложение с тремя однородными сказуемыми.
Умная белочка
Однажды я собирал в лесу грибы и увидел белочку. Белочка долго бежала за мной. Я понял: она решила, что я срезал гриб, который принадлежит ей. Она страшно обиделась. Белка разрешила проследить за мной и вернуть гриб. Я вынул из корзины боровик и положил его на пенёк. Белочка подскочила к нему, схватила и понеслась прочь. Так мы помирились.
Карточка №73*
4 класс. Местоимение.
Прочитай. Укажи падеж местоимений.
Увидел меня, приготовил для тебя, горжусь им, встретился со мной, беспокоюсь о нём, гуляю с ней, вспоминаю о тебе.
Карточка №74
4 класс. Местоимение.
Прочитай и отгадай загадку. В скобках укажи лицо, число, падеж местоимений.
Ты ( ) упала мне под ноги,
Растянулась вдоль дороги.
На меня ( ) ты так похожа,
Будто я ( ) шагаю тоже.
Т_ _ ь
Карточка №75*
4 класс. Местоимение.
Прочитай. Вставь подходящие по смыслу местоимения. Укажи их лицо.
Карлсон прилетел.
Малыш услышал слабое жужжание. _____ становилось всё громче. Скоро мимо окна пролетел толстыйчеловечек. _____ замедлил ход и сказал:
- Привет! Можно ____ здесь на минуточку приземлиться?
- Да, пожалуйста, — ответил Малыш и добавил: — А что, трудно _____ так летать?
- Ни капельки, потому что ______ самый лучший в мире летун. Но ______ не советую, увольню, похожему на мешок с сеном, подражать ______ — важно произнёс Карлсон.
- Как _____ зовут? – спросил Карлсон.
- Малыш. А _____ ?
- А _____ зовут Карлсон!
- Привет, Карлсон! А сколько ______ лет? – спросил Малыш.
- Сколько ______ лет? – переспросил Карлсон. — ______ мужчина в самом расцвете сил. Больше ______ ничего не могу сказать.
Карточка №76
4 класс. Местоимение.
Прочитай. Подбери к местоимениям подходящие по смыслу предлоги. Подчеркни гласные в слабой позиции.
с тобой ____ меня ____ вам
___ тебя ____ мне ____ нас
___ тебе ____ мной ____ нами
Карточка №77
4 класс. Глагол.
Прочитай. Найди сложное предложение. Подчеркни главные члены сложного предложения, укажи время глаголов.
Ночь. Уснули улицы.
Тише, туча, тише!
Гулкие дождинки
Не роняй на крыши.
Сны приходят к детям,
Фонари зажглись.
Тише, тише, ветер!
В окна не стучись.
Карточка №78
4 класс. Глагол.
Прочитай стихотворение. Вставь пропущенные буквы. Обозначь время глаголов.
Жарко веет ветер душный,
Со..нце руки обожгло,
Надо мною свод в..здушный,
Словно син..е ст..кло.
Пру.. л..ниво сер..брится,
Жизнь по-новому л..гла…
Кто сегодня мне приснится
В ле.. кой сетке гамака?
Карточка №79
4 класс. Глагол.
Прочитай слова. Подчеркни глаголы.
Зелень, зеленеть, прыжок, прыгать, соль, солить, зелёный, говорить, разговор, путать, путаница, писать, письменный, сочинять, сочинение, проверка, проверять, пение, петь, запевать.
Карточка №80*
4 класс. Глагол.
Прочитай. Раздели текст на предложения. Подчеркни грамматические основы предложений. Укажи время глаголов.
День наступил
Звенит по камешкам ручей река шумит с криком летит к нам стая журавлей луг покрылся ковром из пёстрых цветов весело жужжит пчела она перелетает с цветка на цветок солнце весело глядит на прекрасную картину дня скоро наступит вечер.
Карточка №81
4 класс. Глагол.
Прочитай. Вставь пропущенные буквы. Подчеркни глаголы в неопределённой форме.
Когда в..евать вам
Придётся друг с дру..кой –
К..даться сне..ками,
Сражаться поду..кой,
на случ..й припомните
мудрую реч..:
лупите не в силу –
противника надо
предельно беречь,
чтоб, значит,
надолго хватило.
Карточка №82
4 класс. Глагол.
Прочитай глаголы. Подбери к ним антонимы.
Помнить, дать, смеяться, купить, найти, открыть, налить, одеть, надеть, принести.
Для справок: забыть, плакать, взять, потерять, продать, закрыть, раздеть, вылить, снять, отнести.
Карточка №83
4 класс. Глагол.
Прочитай слова. Подчеркни глаголы 1 спряжения, выдели окончания.
Носят, строят, куют, дарят, собирают, поднимают, поёт, спит, идёт, решаем, кричит, говорит, читаете, тает, расцветают.
Карточка №84
4 класс. Глагол.
Прочитай. Вставь пропущенные буквы. Укажи спряжение глаголов, выдели в них окончания.
Перед метелью
Синее небо закрывают тучи. Поднимается сильный ветер. Он раскачивает дерев..я, клонит их к з..мле. сыплет густой колюч..й снег. За ноч.. снег покроет всю землю.
Карточка №85
4 класс. Глагол.
Прочитай. Подчеркни глаголы II спряжения. Выдели окончания.
Плывут, даёт, стоят, ловит, стучат, пишут, собирают, разводят, любят, кормит, строишь, рубят, поют.
Карточка №86
4 класс. Глагол.
Прочитай. Вставь пропущенные буквы. Укажи время, лицо, число и спряжение глаголов.
В родном краю
Как х..рошо в р..дном краю!
Ты всех счас..ливее на свете,
В с..дах скв..рцы тебе п..ют,
С тобою друж..т тёплый ветер.
Карточка №87
4 класс. Глагол.
Прочитай. Вставь пропущенные буквы. Найди сложное предложение и подчеркни в нём главные члены. Над глаголами укажи спряжение.
Счас..ливая ошибка
М..ня пугал так сильно Страх
В потёмках у ворот,
Что я в испуг.. крикнул «ах!»
Совсем наоборот.
Я крикнул «ха!», и мигом Страх
З..бился под забор…
Он струсил сам! И слово «ах»
Я п..забыл с тех пор.
Карточка №88
4 класс. Глагол.
Прочитай глаголы. Укажи над ними спряжение.
Копать, ловить, сидеть, плавать, стелить, отдыхать, вить, солить, решать, сажать, водить.
Карточка №89
4 класс. Глагол.
Вставь пропущенные буквы. Укажи спряжение и выдели окончания глаголов.
Упустиш.. голову рыбы, за хвост её не поймаеш.. .
Из песни слов не выкинеш.. .
На час отстанеш.. – за день не догониш.. .
Скажеш.. – не воротиш.., напишешь – не сотрёшь, отрубиш.. – не приставиш.. .
Карточка №90
4 класс. Глагол.
Прочитай пословицы. Поставь глаголы в форму 2-го лица единственного числа.
(Поспешить) – людей (насмешить).
Не (разгрызть) ореха, так и ядра не (съесть).
Какую дружбу (завести), так и жизнь (прожить).
Без труда не (выловить) рубку из пруда.
Как (посеять), так и (пожать).
(Упустить) минуту – (потерять) час.
Карточка №91*
4 класс. Глагол.
Прочитай. Подчеркни в тексте глаголы 2-го лица. Выдели окончания.
В дороге
На Востоке на вопрос «Хороший ли это человек?» иногда отвечают: «Не знаю, я с ним в дороге не был».
Да, если хочешь узнать человека ближе – отправляйся с ним в дальнюю дорогу. Чем дольше идёшь по жаркой пустыне, тем лучше понимаешь, кто с тобой рядом. В дороге увидишь черты характера человека, его манеры, воспитанность. В пути надо привыкать к обстановке, понимать людей, быть к ним внимательными, не нервничать из-за пустяков.
Карточка №92
4 класс. Глагол.
Прочитай. Вставь пропущенные буквы. Укажи спряжение и выдели окончания глаголов.
Тракторист дела..т самое главное дело в деревне. Он паш..т, се..т, воз..т, стро..т. Он жнёт, кос..т, расчища..т новые земли под поля. Тракторист заготавлива..т корма, подвоз..т их на ферму.
Карточка №93
4 класс. Глагол.
Вставь пропущенные буквы. Выдели окончания глаголов и укажи их спряжение.
П..ёт зима – аука..т,
М..хнтый лес баюка..т
Стозвон..м сосняка.
Карточка №94
4 класс. Глагол.
Прочитай глаголы 3-го лица единственного числа. Вставь пропущенные буквы. Укажи спряжение глаголов.
Загон..т, бега..т, обгоня..т, вид..т, поддерж..т, услыш..т, прилета..т, ищ..т, наход..т, дыш..т, обижа..т, ненавид..т, составля..т, верт..т, завис..т, помога..т.
Карточка №95
4 класс. Глагол.
Прочитай. Вставь пропущенные буквы. Укажи число и лицо глаголов настоящего времени.
Алмазы
Когда в солнечное утро, лет..м, пойдёш.. в лес, то на полях, в траве увид..ш.. алмазы. Все алмазы эти осл..пительно блестят и сияют на со..нце разными цв..тами. когда подойдёш.. ближе и разглядиш.., что это такое, то увидиш.., что это карли росы собрались в треугольных л..стах тр..вы и блестят на со..нце.
Карточка №96
4 класс. Глагол.
Вставь подходящие по смыслу глаголы в прошедшем времени. Выдели в них окончания, укажи род.
На груди бойца ________ медаль. Яблоко _______ под ноги Алёнке. Гусь медленно _________ к пруду. Чернила _________ по столу. Во двор с радостным лаем __________ собака. В зале ___________ рояль.
Слова для справок: вбежать, блестеть, упасть, подойти, стоять, разлиться.
Карточка №97
4 класс. Глагол.
Прочитай. Озаглавь текст. Вставь пропущенные буквы. У глаголов в прошедшем времени укажи род и число.
________________
Пришла в..сна. Запели птицы. Со..нце согрело землю. В л..су на ложбинке п..бежал ручей. Вот на пути он замет..л под к..рнями старой б..рёзы норку. Зв..рёк ещё с ос..ни разыскал это укромное м..стечко. Хол..дный ручей забрался в постельку ежа и разбудил его. Ёж выбрался из своего убежища.
Свеж..й в..терок разносил по лесу в..сенние зап..хи. Ёж лёг на спинку и постав..л со..нцу своё брюшко.
Карточка №98
4 класс. Наречие.
Прочитай стихотворение. Вставь пропущенные буквы. Подчеркни наречия.
Пекарь сапожнику к сроку
сшить сап..ги поруча..т,
ну, а сопожник без хлеба
много ль нашьёт, натача..т?
Так и выход..т обычно:
Всё, что мы дела..м, — нужно.
Значит, давайте трудит..ся
Чес..но, усердно и дружно.
Карточка №99
4 класс. Наречие.
Прочитай слова. Укажи сверху какой частью речи они являются.
Весёлый, веселье, весело, красивый, красота, красиво, высокий, высоко, высота, тёплый, тепло, теплота, вежливость, вежливо, вежливый, громкость, громкий, громко.
Карточка №100
4 класс. Наречие.
Прочитай. Укажи спряжение глаголов и подчеркни наречия.
Бушует талая вода,
Шумит и глухо, и протяжно.
Грачей пролётные стада
Кричат и весело, и важно.
Карточка №101
4 класс. Наречие.
Прочитай глаголы. Составь и запиши словосочетания с данными глаголами и наречиями. Запиши словосочетания вместе с вопросами.
Образец: рассказывает (как?) интересно.
Опускается, играют, поют, работает, пишет, читает.
Для справок: выразительно, грамотно, весело, дружно, добросовестно, медленно.
Карточка №102
4 класс. Наречие.
Прочитай. Подчеркни наречия.
- Что ты строишь? – в один голос закричали удивлённо Ниф-Ниф и Нуф-Нуф. – Что это – дом для поросёнка или крепость?
- Дом для поросёнка должен быть крепостью – спокойно и уверенно ответил им Наф-Наф и продолжал работать.
Карточка №103
4 класс. Наречие.
От данных имён прилагательных образуй наречия.
Весёлый, смешной, дружный, свободный, солнечный, дорогой, горячий.
Карточка №104
4 класс. Наречие.
Прочитай наречия. Найди среди них синонимы и запиши их парами, вставляя буквы.
Образец: высоко – низко.
Высоко, бли..ко, ак..уратно, рядом, опрятно, печ..льно, гла..ко, криво, медленно, грус..но, ровно, тихо, вокруг, кругом, ласково, нежно, ни..ко, прямо, хол..дно, жарко.