Ответы на вопросы учебника «Литературное чтение» 2 класс, 1 часть, Климанова, Горецкий, страницы 122-124.
УКМ «Школа России»
Раздел «Русские писатели». Проверим себя и оценим свои достижения.
1. Назови произведения, которые тебе запомнились. Кто их автор?
Мне больше всего запомнились сказка Пушкина «О рыбаке и рыбке» и рассказ Толстого «Котёнок».
2. Ты уже познакомился с народными сказками. Теперь ты узнал, что сказку может придумать писатель, поэт. Мы говорим, что это литературная сказка.
Сказки бывают народными и литературными. Народные придумывает народ, литературные сочиняет автор.
3. Встречалось ли тебе слово иллюстратор? Это художник, который делает рисунки — иллюстрации к литературным произведениям. Например, к сказке о «Рыбаке и рыбке» рисунки делал художник Перцов.
А наиболее известным иллюстратором сказок Пушкина является Иван Билибин.
4. С какими произведениям Пушкина, Крылова, Толстого ты был знаком раньше? Расскажи одно из них.
Я читала сказки Пушкина: «О царе Салтане», «О мёртвой царевне и семи богатырях», «О попе и работнике его Балде».
Я читала басни Крылова: «Волк и ягнёнок», «Слон и Моська», «Мартышка и очки».
Я читала рассказы и сказки Льва Толстого: «Два брата», «Два товарища», «Лев и собачка».
Пример пересказа сказок Пушкина можно посмотреть, перейдя по ссылке.
5. Какие образные выражения из прочитанных рассказов ты запомнил и можешь объяснить их смысл?
«Сказка о рыбаке и рыбке»: не садися не в свои сани. Это значит занимайся своим делом, не лезь в чужое.
«Лебедь, рак и щука»: из кожи лезут вон. Это значит стараются изо всех сил.
«Стрекоза и муравей»: голову вскружило. Это значит потерять рассудок, делать глупости.
«Филипок»: в горле пересохло. Это значит, что мальчик не мог сказать ни слова.
«Котёнок»: что было духу. Это значит изо всех сил, очень быстро.
6. Прочитай ещё один отрывок из романа «Евгений Онегин» Пушкина. Сравни это стихотворение со стихотворением на странице 89. Подумай, какая тема их объединяет. Одинаковы ли в них зимние картины? Чем они различаются? Где наблюдал зиму поэт: в городе, в деревне?
Тема этих стихотворений — зима и мороз.
Но картины в этих стихотворениях разные. В первом описана деревня, день, радость мальчика и крестьянина. Во втором описан город и ночь, все люди спят и только собака лает.
7. Можешь ли ты сказать, в чём необычность «Сказки о золотой рыбке»?
Её необычность в том, что она написана в стихах. И у неё грустный конец, нет счастливого финала.
8. Случалось ли тебе остаться у разбитого корыта? Придумай свой рассказ на эту тему.
Пример рассказа на тему «Остаться у разбитого корыта» для 2 класса
Однажды мы с Игорем гостили в деревне у бабушки.
Как-то мы отправились в лес за грибами. Ходили мы долго, почти полдня, и набрали по полной корзинке грибов. Радостные мы возвращались домой.
Нам нужно было перейти по мосткам небольшую, но быструю речку. Я пошла осторожно, а Игорь побежал. Он поскользнулся и упал в воду. Корзина опрокинулась и грибы уплыли по течению. Только один боровик Игорь успел схватить.
Он остался у разбитого корыта, но я поделилась с ним своими грибами.
9. Определи основные мысли прочитанных басен Крылова. Назови образные слова и выражения из его басен, которые мы часто употребляем в речи. Почему их называют крылатыми?
Основная мысль басни «Лебедь, рак и щука»: Действовать нужно сообща, помогать, а не мешать друг другу.
Основная мысль басни «Стрекоза и муравей»: Нужно всегда думать о будущем и готовиться к нему заранее.
Образные слова: Злой тоской удручена, Воз и ныне там.
Эти выражения называют крылатыми, потому что они ушли в народ, стали часто употребляться в речи.
10. Вспомните с другом примеры из жизни, когда можно употребить следующие пословицы:
Один за всех и все за одного. Миша объяснил друзьям тему по русскому языку, а они помогли ему научиться играть в теннис. («Лебедь, рак и щука»)
Храбрый не тот, кто страха не знает, а тот, кто узнал и навстречу ему идёт. Маша боялась спать в темноте, но стремилась побороть свой страх и специально попросила маму гасить ей на ночь свет. («Котёнок»)
Грамоте учиться, всегда пригодиться. Коля пошёл в магазин, но не смог прочитать название товара и ничего не купил. А Игорь знал грамоту и купил нужный ему товар. («Филипок»)
Друзья познаются в беде. Юля потеряла ключи от дома. Алина сказала, что нужно быть внимательней, а Вика пригласила Юлю к себе, пока не пришли её родители. Вика помогла в беде, значит она настоящий друг. («Котёнок», «Стрекоза и муравей»)
Добра желаешь — добро и делай. Вадим помог старушке перейти улицу, а она дала ему конфетку. («Старый дед и внучек», «Стрекоза и муравей»)
Пилу точат, чтобы стала острее, человека учат, чтобы стал умнее. Маша плохо понимала математику и мама наняла репетитора. Маша усиленно занималась и стала получать по математике пятёрки. («Филипок»)
Счастье тот добывает, кто уменьем ума набирает. Андрей долго тренировался и победил на соревнованиях. Он был счастлив. («Филипок»)
11. Назови прочитанные произведения, к которым подходят эти пословицы.
Смотри названия произведений в скобочках.
Ответы на вопросы учебника «Литературное чтение» 4 класс, 1 часть, Климанова, Горецкий, страницы 59-61.
УКМ «Школа России»
1. Почему своё произведение Ершов называет русской сказкой? Попробуй объяснить свою точку зрения.
Ершов назвал своё произведение русской сказкой, потому что в ней отражены все особенности народной волшебной сказки — присказка, зачин, троекратные повторы. Герои этой сказки также напоминают героев народных сказок, например Иван-дурак.
Автор использовал для написания очень простой, народный язык, что также сближает его произведение с народными сказками.
2. Что в этой сказке волшебного, необычного, а что могло быть в действительности?
Волшебное в сказке: говорящий конёк-горбунок, говорящая кобылица.
Могло быть в действительности: потоптанная пшеница, нечестные братья, продажа коней, служба у царя.
3. Что в произведении говорится о братьях и как раскрывается каждый из них в поступках? Герои поступают так из жадности, скупости, желания достичь своей цели, из стремления быть добрыми и честными? Почему они всё время обманывали? Как ты объяснишь поступки братьев?
Старший брат Данило был умным, средний Гаврила — так и сяк. Они были старшими братьями Ивана. Они спали, вместо того, чтобы караулить, попытались украсть коней у Ивана.
Так поступали они от жадности и скупости. Они всё время обманывали, чтобы получить для себя выгоду.
Я думаю, они были глупыми и искали самый лёгкий путь, мечтали ничего не делать, а иметь всё.
4. Чем схожи характеры старших братьев и чем отличается от них Иван? Каким человеком он на самом деле оказался?
Оба старших брата были корыстными и лживыми. Они были эгоистами и думали только о себе.
Иван был простой, добрый и честный.
Он оказался очень хорошим человеком, который знает, в чём его выгода, но не станет обманывать ради достижения своих целей.
5. Как ты считаешь, почему Иван стал хозяином чудесных коней? Как это объяснили его старшие братья?
Иван честно сторожил отцовское поле. Он увидел кобылицу, сумел на неё заскочить и усидеть в седле.
За это кобылица отдала ему трёх коней.
Братья объяснили появление коней везучестью, которой обладают дураки.
6. Выберите с друзьями ту часть сказки, которую вы хотите инсценировать. Распределите роли, выберите интонацию. Читайте так, чтобы всем было интересно слушать.
Я бы выбрала для инсценировки эпизод с продажей коней царю. Там всего два героя — Иван и царь. Но читать, как торговался Иван очень смешно.
7. Самостоятельно раздели произведение на части. Озаглавь каждую часть словами из текста.
План пересказа сказки «Конёк-Горбунок» для 4 класса
- Старик и три сына. «У старинушки три сына».
- Старшие братья в дозоре. «Как стало лишь смеркаться».
- Иван ловит кобылицу. «Вишь, какая саранча».
- Старшие братья и кони.»Лишь дурням клад даётся».
- Объяснения братьев. «Привезти тебе обнову».
- Городничий и царь. «Надо коней поглядеть».
- Покупка коней. «Два-пять шапок серебра».
8. Обсудите с другом, какие вопросы можно задать по каждой части всему классу.
Вопросы к сказке «Конёк-Горбунок» для всего класса.
- Как звали сыновей старика? — Данило, Гаврило и Иван.
- Где провёл ночь Данило? — Под сенником.
- Где провёл ночь Гаврило? — У соседки под забором.
- Что обещали Ивану за дозор? — Лубков, горох и бобов.
- Какого цвета была кобылица? — Как снег бела.
- Что сказал Иван дома про свой дозор? — Что поймал дьявола.
- Кто рассказал Ивану про кражу коней? — Конёк-Горбунок.
- Чем объяснили кражу братья? — Неурожаем.
- Кто рассказал царю про коней? — Городничий.
- Почему царь взял Ивана на службу? — Кони никому не давались и рвали уздечки.
9. Представь, как Иван рассказал бы эту сказочную историю. Запиши план в рабочую тетрадь.
Пересказ сказки «Конёк-Горбунок» от лица Ивана для 4 класса
Слышал я, что какой-то негодяй стал топтать батькину пшеницу. Ходили старшие братья, ловили злодея, да ничего у них не вышло.
Мне не хотелось идти ночью в поле, но отец пообещал мне лубков, да гороху, вот я и пошёл. Ждал, ждал, почти весь каравай съел, вдруг вижу белую кобылицу. Стала кобылица топтать пшеницу, а я на неё заскочил.
Поносила она меня не слабо, но усидел я. Уморилась кобылица. Обещала наградить двумя конями богатырскими, да каким-то коньком горбатеньким.
Дома я сказал, что прогнал дьявола, и не будет никто поле топтать. А когда кобылица пригнала коней, запер их в балаган.
Но братья тайком угнали коней. Пришлось мне с Коньком-Горбунком их догонять и стыдить. Согласился я продать коней, ведь и впрямь неурожай вышел, тяжеленько отцу приходится.
Пригнали мы коней в город, а там сам царь идёт. На коней любуется, хозяина спрашивает. Выхожу я, руки в боки, серебро за коней требую. Не торгуясь царь покупает коней, а тут незадача — не даются кони никому в руки, обратно ко мне бегут.
Пришлось царю меня на службу нанимать. Так вот я из огорода стал почти что воеводой! Чем не карьера?
10. Каждый ли может о себе сказать так, как сказал Иван: «Хоть Ивана вы умнее, да Иван-то вас честнее»?
Так о себе может сказать лишь честный человек, который признает, что у него есть недостатки, но есть и достоинства. Такой человек не хвастает умом, но живет по совести.
11. Обсудите с другом, как вы понимаете, что такое честность.
Честность — это умение всегда говорить правду, никогда не обманывать.
12. Прочитай ещё раз сказку. Обрати внимание на подчёркнутые слова. Самостоятельно составь словарь устаревших слов. Определи и запиши в рабочую тетрадь, где ты будешь искать необходимую информацию.
Словарь устаревших слов из сказки «Конёк-Горбунок» для 4 класса
Против — напротив.
Недалече — рядом.
С набитою сумою — с полной сумкой.
Соглядать — обнаружить, раскрыть.
Смекнули — догадались.
Сенник — сарай для сена.
Сонные тетери — засони.
Несподручно — неудобно.
Малахай — шапка.
Саранча — вредитель.
Улуча — выбрав момент.
Очью — глазами.
Три вершка — 14 сантиметров.
Аршинными ушами — очень длинными, 70 сантиметров.
Кровля — крыша.
Мочи было — силы было.
Порука — обещание.
Опояски — пояс.
13. Рассмотри иллюстрацию Кочергина к сказке. придумай свою сказочную историю про рыбу-кит.
Сказочная история про рыбу-кит для 4 класса по рисунку Кочергина.
В синем море-океяне кит лежал уж много лет, в берег врос его хребет. Кит не мог пошевелиться, только булькать мог и злиться. На спине его стояли и деревни и леса, у фонтана раздавались молодые голоса.
Но однажды приехал к киту Иван. Посмотрел на его страдания и сказал, что поможет, если кит ему достанет со дна моря сундучок.
Кит пообещал помочь и Иван поскакал на спину кита. Там он объявил людям, что царь решил обложить их тройным налогом, потому что живут они, как на курорте.
Испугались люди, собрались и уехали, бросив и деревню, и пашни, и фонтан.
Вернулся Иван на берег и повелел киту повернуться. Крякнул кит, поднатужился, вырвался из берега и поплыл. Смыли волны с его спины деревни и леса. Стал кит свободным.
Но слово своё не забыл и Ивана наградил. Кит нырнул в глубины моря и сундук из них достал. Он отдал его Ивану, с ним Иван и ускакал.
история россии с древнейших времен до наших дней подготовка к егэ 11klasov. com
14.02.2018 17:42:20
2018-02-14 17:42:20
Знание исторической науки является важнейшим показателем качества полученного образования в современном мире. Изучая развитие человеческого общества в разные временные периоды, история лежит в основании всех социальных наук, определяя вместе с ними ключевые принципы и взгляды современного человека на исторический процесс и закладывая критерии оценки существующей действительности.
Опираясь на опыт всего человечества, изложенный в истории, общественные и политические деятели имеют возможность не повторять ошибки прошлого, тогда как игнорирование исторических фактов и закономерностей может привести к серьезным последствиям.
Отсутствие исторических знаний делает недоступными для понимания особенности социальных процессов и принципы общественного развития. Невежество в области истории может привести к поддержанию лжетеорий, используемых идеологическими лидерами в политических интересах.
На нашем сайте можно найти все необходимые материалы по истории Российского государства, начиная от классификации научных методов исследования и заканчивая историческими событиями последних лет.
Представленная здесь информация поможет школьникам успешно сдать ЕГЭ, абитуриентам подготовиться к вступительным экзаменам в вуз, избавит студентов от поисков книг в библиотеке на предстоящий семинар, будет полезной для преподавателей при работе над лекциями. Любой, кому из простого интереса или по срочной необходимости понадобится за короткий срок найти сведения о каком-либо временном отрезке из истории России, от древнейших времен до наших дней, сможет без труда сделать это, обратившись к нашему ресурсу.
Информация на нашем сайте постоянно обновляется: рубрики пополняются материалами, появляются новые разделы. Специально для Вас мы собрали и разместили актуальные исторические сведения, представленные в форме лекций, уроков, конспектов и курсов. Отслеживая изменения в содержании размещенных материалов, вы всегда будете в курсе последних научных тенденций и получите возможность постоянно расширять собственный запас исторических знаний.
Опираясь на опыт всего человечества, изложенный в истории, общественные и политические деятели имеют возможность не повторять ошибки прошлого, тогда как игнорирование исторических фактов и закономерностей может привести к серьезным последствиям.
Знание исторической науки является важнейшим показателем качества полученного образования в современном мире. Изучая развитие человеческого общества в разные временные периоды, история лежит в основании всех социальных наук, определяя вместе с ними ключевые принципы и взгляды современного человека на исторический процесс и закладывая критерии оценки существующей действительности.
Опираясь на опыт всего человечества, изложенный в истории, общественные и политические деятели имеют возможность не повторять ошибки прошлого, тогда как игнорирование исторических фактов и закономерностей может привести к серьезным последствиям.
Отсутствие исторических знаний делает недоступными для понимания особенности социальных процессов и принципы общественного развития. Невежество в области истории может привести к поддержанию лжетеорий, используемых идеологическими лидерами в политических интересах.
На нашем сайте можно найти все необходимые материалы по истории Российского государства, начиная от классификации научных методов исследования и заканчивая историческими событиями последних лет.
Представленная здесь информация поможет школьникам успешно сдать ЕГЭ, абитуриентам подготовиться к вступительным экзаменам в вуз, избавит студентов от поисков книг в библиотеке на предстоящий семинар, будет полезной для преподавателей при работе над лекциями. Любой, кому из простого интереса или по срочной необходимости понадобится за короткий срок найти сведения о каком-либо временном отрезке из истории России, от древнейших времен до наших дней, сможет без труда сделать это, обратившись к нашему ресурсу.
Информация на нашем сайте постоянно обновляется: рубрики пополняются материалами, появляются новые разделы. Специально для Вас мы собрали и разместили актуальные исторические сведения, представленные в форме лекций, уроков, конспектов и курсов. Отслеживая изменения в содержании размещенных материалов, вы всегда будете в курсе последних научных тенденций и получите возможность постоянно расширять собственный запас исторических знаний.
Отсутствие исторических знаний делает недоступными для понимания особенности социальных процессов и принципы общественного развития. Невежество в области истории может привести к поддержанию лжетеорий, используемых идеологическими лидерами в политических интересах.
Опираясь на опыт всего человечества, изложенный в истории, общественные и политические деятели имеют возможность не повторять ошибки прошлого, тогда как игнорирование исторических фактов и закономерностей может привести к серьезным последствиям.
Histerl. ru
14.02.2018 17:42:20
2019-07-17 03:13:48
Тест №1 «Древнерусское государство».
При выполнении заданий А1–А20 из четырёх предложенных вариантов выберите один верный.
А1. Как называлась первая русская летопись?
1) «Слово о полку Игореве» 2) «Повесть временных лет» Нестора
3) «Поучение детям» Владимира Мономаха 4) «Слово о законе и благодати»
А2. Древнерусское государство образовалось в
1) 182 г. 2) 828 г. 3) 882 г. 4) 988 г.
А3. После походов какого князя прекратила свое существование Хазария, как сильное государство?
1) Игорь 2) Святослав 3) Владимир 4) Ярослав
А4. Христианство на Руси было принято: 1) 955 г. 2) 988 г. 3)1054 г. 4)1223 г.
А5. При его правлении была введена система светового оповещения (огненный телеграф) для предупреждения опасности в южных границах Руси:
1) Владимир 2) Ярослав Мудрый 3) Владимир Мономах 4) Юрий Долгорукий
А6. В каком году впервые была упомянута Москва?
1) 1132 г. 2) 1147 г. 3) 1157 г. 4) 1212 г.
А7. Кто был первым московским князем?
1) Юрий Долгорукий 2) Даниил Александрович 3) Иван Калита 4) Дмитрий Донской
А8. Эпохой расцвета Древнерусского государства считается время правления:
1) княгини Ольги 2) князя Ярослава Мудрого
3) князя Владимира Святого 4) князя Святослава
А9. Когда началась и закончилась феодальная раздробленность на Руси?
1) конец X века-до XII века
2) конец XI века-до середины XIII века
3) начало XIII века-40-е годы XVI века
4) 30-е годы XII-конец XV века
А10. В период раздробленности Руси боярские республики существовали в:
1) Новгороде и Киеве 2) Новгороде и Владимире 3) Новгороде и Пскове 4) Новгороде и Москве
А11. Первый источник юридических норм назывался:
1) «Русская газета» 2) «Русская правда» 3) «Русский закон» 4) Русское слово»
А12. В каком году состоялась Любеческий съезд князей?
1) 1054 г. 2) 1097 г. 3) 1111 г. 4) 1147 г.
А13. Какой князь завещал, чтоб впредь великим князем на Руси был старший в роду?
1) Ярослав Мудрый 2) Изяслав 3) Олег 4) Всеволод
А14. Такие люди, за денежный долг, отрабатывали господину часть своего времени, потому что заключили с ним договор, и попадали от него в зависимость:
1) холопы 2) смерды 3) закупы 4) рядовичи
А15. Каков был результат битв на реке Неве и Чудском озере?
1) Русь захватила все побережье Балтийского моря
2) было положено начало объединению русских земель
3) было остановлено наступление монголо-татар
4) было предотвращено распространение католицизма в русских землях
А16. Битва на реке Калке произошла: 1) 1223 г. 2)1242 г. 3)1380 г. 4)1480 г.
А17. Какое из событий не относится к борьбе Русского государства с монголо-татарами?
1) битва на реке Калке 2) Ледовое побоище 3) Куликовская битва 4) Стояние» на реке Угра
А18. Куликовское сражение произошло в: 1)1223 г. 2)1237 г. 3)1380 г. 4)1480 г.
А19. Укажите, какое из перечисленных литературных произведений посвящено описанию события, относящегося к XIV в.
1) «Сказание о Мамаевом побоище» 2) «Повесть о разорении Рязани Батыем»
3) «Хождение за три моря» 4) «Слово о полку Игореве»
А20. Разорение Москвы ханом Тохтамышем произошло в княжение
1) Александра Невского 2) Дмитрия Донского
3) Ивана Калиты 4) Василия III
Тест №2 «Российское государство в XV– XVII вв.»
При выполнении заданий А1–А20 из четырёх предложенных вариантов выберите один верный.
А1. Какое из названных событий произошло при великом князе Иване III?
1) был издан судебник 2) был созван первый Земский собор
3) появилось стрелецкое войско 4) Западная Сибирь вошла в состав Российского государства
А2. Первым принял титул «Государя всея Руси»:
1) Василий Темный 2) Иван Грозный 3) Иван III 4)Семен Гордый
А3. Герб с двуглавым орлом появился в качестве официального символа Российского государства при:
1) Иване III 2) Иване Красном 3) Василии Темном 4) Дмитрии Донском
А4. Стояние на реке Угре произошло в:
1) 1410 г. 2) 1475 г. 3) 1433 г. 4) 1480 г.
А5. Какое событие произошло во время правления Ивана III?
1) восстановление вечевых Порядков в Московском княжестве
2) вывоз вечевого колокола из Новгорода в Москву
3) написание свода законов «Русская Правда»
4) строительство сигнальных башен на рубежах княжества
А6. Порядок замещения высших должностей в зависимости от знатности рода и важности должностей, занимаемых предками, называется:
1) тягло 2) кормления 3) полюдье 4) местничество
А7. Что из названного относится к результатам похода князя Ивана III на Великий Новгород в 1478г.?
1) расширение полномочий новгородского веча
2) получение московским князем в свое распоряжение больших земельных владений
3) предоставление новгородскому купечеству особых льгот
4) передача большей части Новгородских земель княжеству Литовскому
А8. В честь рождения Ивана Грозного в селе Коломенском был построен
1) Храм Вознесения 2) Храм Василия на Горке
3) Спасский собор 4) Покровский собор
А9. Год венчания на царствование Ивана Грозного:
1) 1530г. 2) 1533г. 3) 1538г. 4) 1547г.
А10. Введение Иваном Грозным опричнины привело к:
1) окончательному юридическому оформлению крепостного права
2) отмене местничества
3) отмене кормлений
4) укреплению личной власти царя
А11. Год присоединения к России Казанского ханства:
1) 1514г. 2) 1552г. 3) 1556г. 4) 1558г.
А12. Поход Ермака в Сибирь был организован на средства:
1) купцов-промышленников Строгановых 2) государственной казны
3) предпринимателей Демидовых 4) на собственные средства
А13. Прочтите отрывок из сочинения историка и укажите, под каким названием вошло в историю правительство, о котором идёт речь.
«О начале правления Ивана можно даже сказать, что это была самодержавная монархия «с человеческим лицом», благодаря реформам правительства, возглавляемого Адашевым и Сильвестром. За десять лет своего пребывания у власти правительство это провело столько реформ, сколько не знало никакое другое десятилетие в истории средневековой России. Правда, предпосылки реформаторской деятельности складывались ещё до выхода Адашева и Сильвестра на историческую сцену».
1) Совет Всея земли 2) Избранная Рада
3) Приказ тайных дел 4) Ближняя дума
А14. Прочтите отрывок из сочинения современного историка и укажите, когда произошли описанные события: «Воспользовавшись разложением опричного войска, крымский хан… прорвался к Москве и поджег город. Пожар перекинулся в Кремль, где спряталось множество москвичей. Почти все они задохнулись «от пожарного зною» в каменных соборах и палатах. Около двух месяцев город очищали от трупов. Не обошлось и на этот раз без измены»
1) 1558 г. 2) 1564 г. 3) 1571 г. 4) 1584 г.
А15. Что из названного относится к итогам Ливонской войны 1558–1583?
1) хозяйственное разорение северо-западных территорий Московского государства
2) присоединение к России Курляндии и Литвы
3) потеря Россией Новгорода и Пскова
4) получение Россией балтийского побережья от Выборга до Риги
А16. Прочтите отрывок из труда историка и укажите название территории, о присоединении которой к России идёт речь.
«Воины Кучума не умели воспользоваться изобретением пороха и в конце XVI века действовали единственно оружием времен Чингисовых. Каждый казак шел на толпу неприятелей, смертоносною пулею поражал одного, а страшным звуком пищали своей разгонял двадцать и тридцать. Так в первой битве на берегу Тобола, в урочище Бабасане, предводитель казаков, стоя в окопе, несколькими залпами остановил стремление десяти или более тысяч всадников Маметкуловых, которые неслися во весь дух потоптать его: он сам ударил на них и, довершив победу, открыл себе путь к устью Тобола».
1) Астраханское ханство 2) Приамурье 3) Восточная Сибирь 4) Западная Сибирь
А17. Мастер Дионисий работал над росписями:
1) Троице-Сергиева монастыря 2) Ферапонтова монастыря под Вологдой
3) Андроникова монастыря в Москве 4) Кирилло-Белозерского монастыря
А18. С какими событиями отечественной истории связаны даты 1497г., 1550 г.?
1) принятием Судебников 2) борьбой против ордынского владычества
3) опричниной Ивана Грозного 4) расширением территории Московской Руси
А19. Собор Василия Блаженного был построен в:
1) конце XVв. 2) середине XVI в. 3) концеXVI в. 4) начале XVII в.
А20. Прочтите отрывок из документа и укажите век:
«..Царь и великий князь Федор Иванович всея Руси указал.. Которые крестьяне из за бояр и из за дворян и из за приказных людей и из за детей боярских и из за всяких людей, из поместий и из вотчин, и из патриарховых и из митрополичьих и из владычных и из монастырских вотчин выбежали до нынешнего 106 году за 5 лет, и на тех беглых крестьян в их побеге. и на тех помещиков и вотчинников, за кем они выбежав живут, тем помещиком, из за кого они выбежали, и патриаршим и митрополичьим и владычным детям боярским и монастырских сел приказчиком и служкам давать суд и сыскивать накрепко всякими сыски, и по суду и по сыску тех беглых крестьян с женами и с детьми и со всеми животы возить назад, где кто жил.»
1) XV в. 2) XVI в. 3) XVII в. 4) XVIII в.
Тест №3 «Смутное время в России»
При выполнении заданий А1–А20 из четырёх предложенных вариантов выберите один верный.
А1. Иностранное вмешательство во внутренние дела России в период Смутного времени осуществляли:
1) Дания, Норвегия 2) Речь Посполитая, Швеция
3) Англия, Швеция 4) Турция, Крымское ханство.
А2. Смутным временем в России называют:
1) конец XVI века 2) первую половину XVII века
3) начало XVI века 4) конец XVI – начало XVII веков
А3. К. Минин и Д. Пожарский прославились в русской истории как руководители:
1) крестьянского восстания 2) обороны Смоленска;
3) заговора бояр против Лжедмитрия I 4) ополчения, освободившего Москву от интервентов
А4. В период смутного времени «Тушинским вором» называли:
1) Ивана Холопко 2) Григория Отрепьева 3) Лжедмитрия II 4) Прокопия Ляпунова
А5. Второе ополчение стало формироваться:
1) в Рязани 2) во Владимире 3) в Нижнем Новгороде 4) в Москве
А6. Династия Рюриковичей закончилась после смерти:
1) Ивана Грозного 2) Фёдора Ивановича 3) Бориса Годунова 4) Михаила Фёдоровича
А7. Первым царем, занявшим российский трон не по праву наследования, а в результате избрания на царство был:
1) Михаил Романов 2) Борис Годунов 3) Василий Шуйски, 4) Лжедмитрий I.
А8. В 1598 Борис Годунов занял московский престол на основании:
1) Завещания Фёдора Иоанновича 2) Решения царицы Ирины
3) Решения Боярской думы 4) Постановления Земского собора
А9. Какой из названных документов был принят позже других:
1) Указ об урочных летах, 2) Судебник Ивана IV,
3) Указ о заповедных летах, 4) Судебник Ивана III
А10. Лидер крестьянского движения 1603-1604:
1) Ляпунов П 2) Илейка Муромец 3) Хлопок Косолап 4) Заруцкий И. М
А11. О ком В. О. Ключевский сказал: «Он был только испечен в польской печке, а заквашен в Москве»:
1) о Фёдоре Романове 2) о Борисе Годунове
3) о Григории Отрепьеве 4) о королевиче Владиславе
А12. 1 июня 1605 года Москва присягнула:
1) Боярской думе 2) Семибоярщине 3) Шуйскому В. И 4) Лжедмитрию I
А13. Восстание 1606-1607 под руководством Болотникова И. И. было подавлено после:
1) Поражения у деревни Котлы 2) Сдачи Тулы 3) Отступления к Калуге 4) Осады Москвы
А14. В восстании Болотникова И. И. не приняли участия:
1) Стрельцы 2) Крестьяне 3) Казаки 4) Посадские люди
А15. Современниками были Болотников И. И. и:
1) Иван IV 2) Хмельницкий Б. М. 3) Шуйский В. И. 4) Разин С. Т.
А16. Прочтите отрывок из сочинения историка Н. И. Костомарова и определите пропущенную в тексте фамилию исторического деятеля, к которому относится данная характеристика. «Выбрали царем князя ______, уверившись, что прежний, убитый, названный Дмитрием, был не настоящий Дмитрий… Но народ был недоволен тем, что_______сел на трон неправильно: не вся земля через своих выбранных людей избрала его на царство, а прокричали его царем и посадили на престол благоприятели его и нахлебники в Москве»:
1) Михаил Романов 2) Борис Годунов 3) Алексей Михайлович 4) Василий Шуйский
А17. Прочтите отрывок из сочинения историка В. О. Ключевского и укажите, кому была открыта дорога к престолу после описываемого заговора. «Однако главная причина падения Лжедмитрия I была другая. На собрании заговорщиков накануне восстания бояре откровенно заявили, что признали Лжедмитрия только для того, чтобы избавиться от Годунова. Большим боярам нужно было создать самозванца, чтобы низложить Годунова, а потом низложить и самозванца, чтобы открыть дорогу к престолу одному из своей среды. Они так и сделали»:
1) Василию Шуйскому 2) Ивану Заруцкому 3) Прокопию Ляпунову 4) Лжедмитрию II
А18. В крестоцеловальной записи царя Василия Шуйского, данной при его вступлении на престол, содержалось обещание:
1) передать часть государственных земель в распоряжение церкви 2) не казнить без суда
3) осуществить крупные земельные пожалования дворянам 4) отменить государственные подати
А19. Значение «крестоцеловальной записи» Василия Шуйского заключалось:
1) в создании нового органа власти – Земского собора,
2) в обещании царя подданным соблюдать законность,
3) в введении нового принципа наследования престола,
4) в учреждении в России патриаршества.
А20. К 1606–1607 гг. относится:
1) правление Василия Шуйского 2) восстание под предводительством И. И. Болотникова
3) царствование Лжедмитрия I 4) деятельность Второго ополчения
Тест №4 «Первые Романовы»
При выполнении заданий А1–А20 из четырёх предложенных вариантов выберите один верный.
А1. Что означало воцарение династии Романовых?
1) начало нового этапа гражданской войны 2) окончание Смутного времени
3) завершение феодальной раздробленности 4) начало боярского правления
А2. Понятие «раскол» в XVII-XVIII вв. означало деление населения на сторонников и противников:
1) реформ Избранной рады 2) отмены крепостного права
3) реформ патриарха Никона 4) расширения привилегий дворянства
А3. Протопоп Аввакум был:
1) одним из авторов церковной реформы 2) царским духовником
3) лидером противников церковной реформы 4) наставником царских детей.
А4. Соборное уложение 1649 г. сыграло решающую роль в:
1) становлении просвещенного абсолютизма 2) закрепощении крестьян
3) установлении сословно-представительной системы 4) замене приказов коллегиями.
А5. Что из названного относится к итогам внешней политики Алексея Михайловича?
1) присоединение к России Северного Причерноморья
2) присоединение к России Западной Сибири
3) получение Россией выхода в Балтийское море
4) присоединение к России Левобережной Украины и Киева
А6. Что из перечисленного стало результатом реформ Никона в XVII в.?
1) ликвидация монастырского землевладения 2) изменение церковных обрядов
3) создание Святейшего Синода 4) учреждение патриаршества
А7. Какой век в истории России назвали «бунташным веком»?
1) XVI в. 2) XVII в. 3) XVIII в. 4) XIX в.
А8. Прочитайте отрывок из летописи и ответьте на вопрос: Когда происходили эти события?
« В это время умножился разбой в земле русской, не только в пустынных местах проезда не было, а под Москвой разбой великий был. Царь Борис много раз посылал на них войска… но ничего не удавалось с ними сделать. Бояре же надумали послать на них воеводу с большой ратью… Они (войска) пошли и сошлись с (разбойниками) близ Москвы. Разбойники бились с ними не щадя голов своих, и воеводу Ивана Фёдоровича убили… и едва превозмогли окаянных, перебив многих из них… Хлопка едва живого взяли в плен, а другие бежали на Украину и там их поймали и перевешали».
1) 1602–1603гг. 2) 1606–1607гг. 3) 1608–1609гг. 4) 1611–1612г.
А9. Русский первопечатник:
1) Иван Фёдоров 2) Андрей Курбский 3) Иван Пересветов 4) Феодосий Косой
А10. Верховная власть стала двуглавой: царь и патриарх совместно правили страной. Это были:
1) Василий Шуйский и Гермоген 2) Михаил Федорович и Филарет
3) Борис Годунов и Иов 4) Алексей Михайлович и Никон
А11. Понятие «урочные лета» означало:
1) запрет на крестьянский переход в Юрьев день
2) ограничение на переход крестьян в Юрьев день
3) срок сыска и возвращения беглых крестьян
4) годы, когда помещик переводил крестьян на оброк
А12. Государство, в котором власть монарха сочетается с существованием органов, составленных из депутатов от дворян, духовенства и горожан, называется:
1) абсолютной монархией 2) конституционной монархией
3) сословно-представительной монархией 4) олигархией
А13. В Соборном уложении было зафиксировано:
1) была проведена реформа церковной обрядности
2) уничтожались последние уделы
3) ликвидировались «черные слободы»
4) сыск беглых крестьян становился бессрочным
А14. Соляной бунт произошел в:
1) 1648 г. 2) 1645 г. 3) 1653 г. 4) 1667 г.
А15. Андрусовское перемирие России с Польшей было заключено в:
1) 1667 г. 2) 1653 г. 3) 1681 г. 4) 1689 г.
А16. Один из сподвижников Степана Разина:
1) Василий Ус 2) Юрий Барятинский 3) Филипп Колычев 4) протопоп Аввакум
А17. Несмотря на подавление Медного бунта, правительство было вынуждено:
1) Разработать новый свод законов 2) Пойти на отмену медных денег
3) Отменить крепостное право 4) Освободить податное население от уплаты налогов
А18. Восстание Степана Разина произошло:
1) 1667–1677 г. г. 2) 1667–1670 г. г. 3) 1670–1671 г. г. 4) 1669–1671 г. г.
А19. Медный бунт произошёл в:
1) 1649 г. 2) 1665 г. 3) 1662 г. 4) 1670 г.
3) ликвидировались «черные слободы»
Тест №1 «Древнерусское государство».
При выполнении заданий А1–А20 из четырёх предложенных вариантов выберите один верный.
А1. Как называлась первая русская летопись?
1) «Слово о полку Игореве» 2) «Повесть временных лет» Нестора
3) «Поучение детям» Владимира Мономаха 4) «Слово о законе и благодати»
А2. Древнерусское государство образовалось в
1) 182 г. 2) 828 г. 3) 882 г. 4) 988 г.
А3. После походов какого князя прекратила свое существование Хазария, как сильное государство?
1) Игорь 2) Святослав 3) Владимир 4) Ярослав
А4. Христианство на Руси было принято: 1) 955 г. 2) 988 г. 3)1054 г. 4)1223 г.
А5. При его правлении была введена система светового оповещения (огненный телеграф) для предупреждения опасности в южных границах Руси:
1) Владимир 2) Ярослав Мудрый 3) Владимир Мономах 4) Юрий Долгорукий
А6. В каком году впервые была упомянута Москва?
1) 1132 г. 2) 1147 г. 3) 1157 г. 4) 1212 г.
А7. Кто был первым московским князем?
1) Юрий Долгорукий 2) Даниил Александрович 3) Иван Калита 4) Дмитрий Донской
А8. Эпохой расцвета Древнерусского государства считается время правления:
1) княгини Ольги 2) князя Ярослава Мудрого
3) князя Владимира Святого 4) князя Святослава
А9. Когда началась и закончилась феодальная раздробленность на Руси?
1) конец X века-до XII века
2) конец XI века-до середины XIII века
3) начало XIII века-40-е годы XVI века
4) 30-е годы XII-конец XV века
А10. В период раздробленности Руси боярские республики существовали в:
1) Новгороде и Киеве 2) Новгороде и Владимире 3) Новгороде и Пскове 4) Новгороде и Москве
А11. Первый источник юридических норм назывался:
1) «Русская газета» 2) «Русская правда» 3) «Русский закон» 4) Русское слово»
А12. В каком году состоялась Любеческий съезд князей?
1) 1054 г. 2) 1097 г. 3) 1111 г. 4) 1147 г.
А13. Какой князь завещал, чтоб впредь великим князем на Руси был старший в роду?
1) Ярослав Мудрый 2) Изяслав 3) Олег 4) Всеволод
А14. Такие люди, за денежный долг, отрабатывали господину часть своего времени, потому что заключили с ним договор, и попадали от него в зависимость:
1) холопы 2) смерды 3) закупы 4) рядовичи
А15. Каков был результат битв на реке Неве и Чудском озере?
1) Русь захватила все побережье Балтийского моря
2) было положено начало объединению русских земель
3) было остановлено наступление монголо-татар
4) было предотвращено распространение католицизма в русских землях
А16. Битва на реке Калке произошла: 1) 1223 г. 2)1242 г. 3)1380 г. 4)1480 г.
А17. Какое из событий не относится к борьбе Русского государства с монголо-татарами?
1) битва на реке Калке 2) Ледовое побоище 3) Куликовская битва 4) Стояние» на реке Угра
А18. Куликовское сражение произошло в: 1)1223 г. 2)1237 г. 3)1380 г. 4)1480 г.
А19. Укажите, какое из перечисленных литературных произведений посвящено описанию события, относящегося к XIV в.
1) «Сказание о Мамаевом побоище» 2) «Повесть о разорении Рязани Батыем»
3) «Хождение за три моря» 4) «Слово о полку Игореве»
А20. Разорение Москвы ханом Тохтамышем произошло в княжение
1) Александра Невского 2) Дмитрия Донского
3) Ивана Калиты 4) Василия III
Тест №2 «Российское государство в XV– XVII вв.»
При выполнении заданий А1–А20 из четырёх предложенных вариантов выберите один верный.
А1. Какое из названных событий произошло при великом князе Иване III?
1) был издан судебник 2) был созван первый Земский собор
3) появилось стрелецкое войско 4) Западная Сибирь вошла в состав Российского государства
А2. Первым принял титул «Государя всея Руси»:
1) Василий Темный 2) Иван Грозный 3) Иван III 4)Семен Гордый
А3. Герб с двуглавым орлом появился в качестве официального символа Российского государства при:
1) Иване III 2) Иване Красном 3) Василии Темном 4) Дмитрии Донском
А4. Стояние на реке Угре произошло в:
1) 1410 г. 2) 1475 г. 3) 1433 г. 4) 1480 г.
А5. Какое событие произошло во время правления Ивана III?
1) восстановление вечевых Порядков в Московском княжестве
2) вывоз вечевого колокола из Новгорода в Москву
3) написание свода законов «Русская Правда»
4) строительство сигнальных башен на рубежах княжества
А6. Порядок замещения высших должностей в зависимости от знатности рода и важности должностей, занимаемых предками, называется:
1) тягло 2) кормления 3) полюдье 4) местничество
А7. Что из названного относится к результатам похода князя Ивана III на Великий Новгород в 1478г.?
1) расширение полномочий новгородского веча
2) получение московским князем в свое распоряжение больших земельных владений
3) предоставление новгородскому купечеству особых льгот
4) передача большей части Новгородских земель княжеству Литовскому
А8. В честь рождения Ивана Грозного в селе Коломенском был построен
1) Храм Вознесения 2) Храм Василия на Горке
3) Спасский собор 4) Покровский собор
А9. Год венчания на царствование Ивана Грозного:
1) 1530г. 2) 1533г. 3) 1538г. 4) 1547г.
А10. Введение Иваном Грозным опричнины привело к:
1) окончательному юридическому оформлению крепостного права
2) отмене местничества
3) отмене кормлений
4) укреплению личной власти царя
А11. Год присоединения к России Казанского ханства:
1) 1514г. 2) 1552г. 3) 1556г. 4) 1558г.
А12. Поход Ермака в Сибирь был организован на средства:
1) купцов-промышленников Строгановых 2) государственной казны
3) предпринимателей Демидовых 4) на собственные средства
А13. Прочтите отрывок из сочинения историка и укажите, под каким названием вошло в историю правительство, о котором идёт речь.
«О начале правления Ивана можно даже сказать, что это была самодержавная монархия «с человеческим лицом», благодаря реформам правительства, возглавляемого Адашевым и Сильвестром. За десять лет своего пребывания у власти правительство это провело столько реформ, сколько не знало никакое другое десятилетие в истории средневековой России. Правда, предпосылки реформаторской деятельности складывались ещё до выхода Адашева и Сильвестра на историческую сцену».
1) Совет Всея земли 2) Избранная Рада
3) Приказ тайных дел 4) Ближняя дума
А14. Прочтите отрывок из сочинения современного историка и укажите, когда произошли описанные события: «Воспользовавшись разложением опричного войска, крымский хан… прорвался к Москве и поджег город. Пожар перекинулся в Кремль, где спряталось множество москвичей. Почти все они задохнулись «от пожарного зною» в каменных соборах и палатах. Около двух месяцев город очищали от трупов. Не обошлось и на этот раз без измены»
1) 1558 г. 2) 1564 г. 3) 1571 г. 4) 1584 г.
А15. Что из названного относится к итогам Ливонской войны 1558–1583?
1) хозяйственное разорение северо-западных территорий Московского государства
2) присоединение к России Курляндии и Литвы
3) потеря Россией Новгорода и Пскова
4) получение Россией балтийского побережья от Выборга до Риги
А16. Прочтите отрывок из труда историка и укажите название территории, о присоединении которой к России идёт речь.
«Воины Кучума не умели воспользоваться изобретением пороха и в конце XVI века действовали единственно оружием времен Чингисовых. Каждый казак шел на толпу неприятелей, смертоносною пулею поражал одного, а страшным звуком пищали своей разгонял двадцать и тридцать. Так в первой битве на берегу Тобола, в урочище Бабасане, предводитель казаков, стоя в окопе, несколькими залпами остановил стремление десяти или более тысяч всадников Маметкуловых, которые неслися во весь дух потоптать его: он сам ударил на них и, довершив победу, открыл себе путь к устью Тобола».
1) Астраханское ханство 2) Приамурье 3) Восточная Сибирь 4) Западная Сибирь
А17. Мастер Дионисий работал над росписями:
1) Троице-Сергиева монастыря 2) Ферапонтова монастыря под Вологдой
3) Андроникова монастыря в Москве 4) Кирилло-Белозерского монастыря
А18. С какими событиями отечественной истории связаны даты 1497г., 1550 г.?
1) принятием Судебников 2) борьбой против ордынского владычества
3) опричниной Ивана Грозного 4) расширением территории Московской Руси
А19. Собор Василия Блаженного был построен в:
1) конце XVв. 2) середине XVI в. 3) концеXVI в. 4) начале XVII в.
А20. Прочтите отрывок из документа и укажите век:
«..Царь и великий князь Федор Иванович всея Руси указал.. Которые крестьяне из за бояр и из за дворян и из за приказных людей и из за детей боярских и из за всяких людей, из поместий и из вотчин, и из патриарховых и из митрополичьих и из владычных и из монастырских вотчин выбежали до нынешнего 106 году за 5 лет, и на тех беглых крестьян в их побеге. и на тех помещиков и вотчинников, за кем они выбежав живут, тем помещиком, из за кого они выбежали, и патриаршим и митрополичьим и владычным детям боярским и монастырских сел приказчиком и служкам давать суд и сыскивать накрепко всякими сыски, и по суду и по сыску тех беглых крестьян с женами и с детьми и со всеми животы возить назад, где кто жил.»
1) XV в. 2) XVI в. 3) XVII в. 4) XVIII в.
Тест №3 «Смутное время в России»
При выполнении заданий А1–А20 из четырёх предложенных вариантов выберите один верный.
А1. Иностранное вмешательство во внутренние дела России в период Смутного времени осуществляли:
1) Дания, Норвегия 2) Речь Посполитая, Швеция
3) Англия, Швеция 4) Турция, Крымское ханство.
А2. Смутным временем в России называют:
1) конец XVI века 2) первую половину XVII века
3) начало XVI века 4) конец XVI – начало XVII веков
А3. К. Минин и Д. Пожарский прославились в русской истории как руководители:
1) крестьянского восстания 2) обороны Смоленска;
3) заговора бояр против Лжедмитрия I 4) ополчения, освободившего Москву от интервентов
А4. В период смутного времени «Тушинским вором» называли:
1) Ивана Холопко 2) Григория Отрепьева 3) Лжедмитрия II 4) Прокопия Ляпунова
А5. Второе ополчение стало формироваться:
1) в Рязани 2) во Владимире 3) в Нижнем Новгороде 4) в Москве
А6. Династия Рюриковичей закончилась после смерти:
1) Ивана Грозного 2) Фёдора Ивановича 3) Бориса Годунова 4) Михаила Фёдоровича
А7. Первым царем, занявшим российский трон не по праву наследования, а в результате избрания на царство был:
1) Михаил Романов 2) Борис Годунов 3) Василий Шуйски, 4) Лжедмитрий I.
А8. В 1598 Борис Годунов занял московский престол на основании:
1) Завещания Фёдора Иоанновича 2) Решения царицы Ирины
3) Решения Боярской думы 4) Постановления Земского собора
А9. Какой из названных документов был принят позже других:
1) Указ об урочных летах, 2) Судебник Ивана IV,
3) Указ о заповедных летах, 4) Судебник Ивана III
А10. Лидер крестьянского движения 1603-1604:
1) Ляпунов П 2) Илейка Муромец 3) Хлопок Косолап 4) Заруцкий И. М
А11. О ком В. О. Ключевский сказал: «Он был только испечен в польской печке, а заквашен в Москве»:
1) о Фёдоре Романове 2) о Борисе Годунове
3) о Григории Отрепьеве 4) о королевиче Владиславе
А12. 1 июня 1605 года Москва присягнула:
1) Боярской думе 2) Семибоярщине 3) Шуйскому В. И 4) Лжедмитрию I
А13. Восстание 1606-1607 под руководством Болотникова И. И. было подавлено после:
1) Поражения у деревни Котлы 2) Сдачи Тулы 3) Отступления к Калуге 4) Осады Москвы
А14. В восстании Болотникова И. И. не приняли участия:
1) Стрельцы 2) Крестьяне 3) Казаки 4) Посадские люди
А15. Современниками были Болотников И. И. и:
1) Иван IV 2) Хмельницкий Б. М. 3) Шуйский В. И. 4) Разин С. Т.
А16. Прочтите отрывок из сочинения историка Н. И. Костомарова и определите пропущенную в тексте фамилию исторического деятеля, к которому относится данная характеристика. «Выбрали царем князя ______, уверившись, что прежний, убитый, названный Дмитрием, был не настоящий Дмитрий… Но народ был недоволен тем, что_______сел на трон неправильно: не вся земля через своих выбранных людей избрала его на царство, а прокричали его царем и посадили на престол благоприятели его и нахлебники в Москве»:
1) Михаил Романов 2) Борис Годунов 3) Алексей Михайлович 4) Василий Шуйский
А17. Прочтите отрывок из сочинения историка В. О. Ключевского и укажите, кому была открыта дорога к престолу после описываемого заговора. «Однако главная причина падения Лжедмитрия I была другая. На собрании заговорщиков накануне восстания бояре откровенно заявили, что признали Лжедмитрия только для того, чтобы избавиться от Годунова. Большим боярам нужно было создать самозванца, чтобы низложить Годунова, а потом низложить и самозванца, чтобы открыть дорогу к престолу одному из своей среды. Они так и сделали»:
1) Василию Шуйскому 2) Ивану Заруцкому 3) Прокопию Ляпунову 4) Лжедмитрию II
А18. В крестоцеловальной записи царя Василия Шуйского, данной при его вступлении на престол, содержалось обещание:
1) передать часть государственных земель в распоряжение церкви 2) не казнить без суда
3) осуществить крупные земельные пожалования дворянам 4) отменить государственные подати
А19. Значение «крестоцеловальной записи» Василия Шуйского заключалось:
1) в создании нового органа власти – Земского собора,
2) в обещании царя подданным соблюдать законность,
3) в введении нового принципа наследования престола,
4) в учреждении в России патриаршества.
А20. К 1606–1607 гг. относится:
1) правление Василия Шуйского 2) восстание под предводительством И. И. Болотникова
3) царствование Лжедмитрия I 4) деятельность Второго ополчения
Тест №4 «Первые Романовы»
При выполнении заданий А1–А20 из четырёх предложенных вариантов выберите один верный.
А1. Что означало воцарение династии Романовых?
1) начало нового этапа гражданской войны 2) окончание Смутного времени
3) завершение феодальной раздробленности 4) начало боярского правления
А2. Понятие «раскол» в XVII-XVIII вв. означало деление населения на сторонников и противников:
1) реформ Избранной рады 2) отмены крепостного права
3) реформ патриарха Никона 4) расширения привилегий дворянства
А3. Протопоп Аввакум был:
1) одним из авторов церковной реформы 2) царским духовником
3) лидером противников церковной реформы 4) наставником царских детей.
А4. Соборное уложение 1649 г. сыграло решающую роль в:
1) становлении просвещенного абсолютизма 2) закрепощении крестьян
3) установлении сословно-представительной системы 4) замене приказов коллегиями.
А5. Что из названного относится к итогам внешней политики Алексея Михайловича?
1) присоединение к России Северного Причерноморья
2) присоединение к России Западной Сибири
3) получение Россией выхода в Балтийское море
4) присоединение к России Левобережной Украины и Киева
А6. Что из перечисленного стало результатом реформ Никона в XVII в.?
1) ликвидация монастырского землевладения 2) изменение церковных обрядов
3) создание Святейшего Синода 4) учреждение патриаршества
А7. Какой век в истории России назвали «бунташным веком»?
1) XVI в. 2) XVII в. 3) XVIII в. 4) XIX в.
А8. Прочитайте отрывок из летописи и ответьте на вопрос: Когда происходили эти события?
« В это время умножился разбой в земле русской, не только в пустынных местах проезда не было, а под Москвой разбой великий был. Царь Борис много раз посылал на них войска… но ничего не удавалось с ними сделать. Бояре же надумали послать на них воеводу с большой ратью… Они (войска) пошли и сошлись с (разбойниками) близ Москвы. Разбойники бились с ними не щадя голов своих, и воеводу Ивана Фёдоровича убили… и едва превозмогли окаянных, перебив многих из них… Хлопка едва живого взяли в плен, а другие бежали на Украину и там их поймали и перевешали».
1) 1602–1603гг. 2) 1606–1607гг. 3) 1608–1609гг. 4) 1611–1612г.
А9. Русский первопечатник:
1) Иван Фёдоров 2) Андрей Курбский 3) Иван Пересветов 4) Феодосий Косой
А10. Верховная власть стала двуглавой: царь и патриарх совместно правили страной. Это были:
1) Василий Шуйский и Гермоген 2) Михаил Федорович и Филарет
3) Борис Годунов и Иов 4) Алексей Михайлович и Никон
А11. Понятие «урочные лета» означало:
1) запрет на крестьянский переход в Юрьев день
2) ограничение на переход крестьян в Юрьев день
3) срок сыска и возвращения беглых крестьян
4) годы, когда помещик переводил крестьян на оброк
А12. Государство, в котором власть монарха сочетается с существованием органов, составленных из депутатов от дворян, духовенства и горожан, называется:
1) абсолютной монархией 2) конституционной монархией
3) сословно-представительной монархией 4) олигархией
А13. В Соборном уложении было зафиксировано:
1) была проведена реформа церковной обрядности
2) уничтожались последние уделы
3) ликвидировались «черные слободы»
4) сыск беглых крестьян становился бессрочным
А14. Соляной бунт произошел в:
1) 1648 г. 2) 1645 г. 3) 1653 г. 4) 1667 г.
А15. Андрусовское перемирие России с Польшей было заключено в:
1) 1667 г. 2) 1653 г. 3) 1681 г. 4) 1689 г.
А16. Один из сподвижников Степана Разина:
1) Василий Ус 2) Юрий Барятинский 3) Филипп Колычев 4) протопоп Аввакум
А17. Несмотря на подавление Медного бунта, правительство было вынуждено:
1) Разработать новый свод законов 2) Пойти на отмену медных денег
3) Отменить крепостное право 4) Освободить податное население от уплаты налогов
А18. Восстание Степана Разина произошло:
1) 1667–1677 г. г. 2) 1667–1670 г. г. 3) 1670–1671 г. г. 4) 1669–1671 г. г.
А19. Медный бунт произошёл в:
1) 1649 г. 2) 1665 г. 3) 1662 г. 4) 1670 г.
1) передать часть государственных земель в распоряжение церкви 2) не казнить без суда
1 была проведена реформа церковной обрядности.
Urok.1sept. ru
23.07.2017 18:05:34
2017-07-23 18:05:34
Источники:
Https://5-ege. ru/istoriya/
Https://11klasov. com/14623-istorija-rossii-ix-xx-veka-posobie-dlja-podgotovki-k-egje-hutorskoj-vja. html
Https://histerl. ru/
Https://urok.1sept. ru/articles/630865
Да, всё так: кому на Руси жить хорошо? И вообще — жить?.. Ведь сегодня этот вопрос не менее актуален, чем 155 лет назад, когда увидела свет одноимённая некрасовская поэма. Ведь плохи сейчас наши дела. Совсем плохи. И не в коронавирусе с вакцинацией и QR-кодами тут дело, нет, и не в росте цен, за которым не поспевают доходы населения, и не в социальном неравенстве, основанном на эксплуатации до смерти: явной, как в случае с шахтёрами «Листвяжной», или скрытой, о которой свидетельствует только общее сокращение численности населения страны и средней продолжительности его жизни.
Те, кому от этого хорошо, в России жить не хотят, из России «валят», Россию презирают и ненавидят. Вместе с её населением, историей и культурой. И активно, миллиардами рублей, сотнями миллионов долларов финансируют уничтожение и отсутствие памяти, нежелание эту память хранить и продлевать. Она ведь — не только наше личное, но и наше общественное время, не только наше прошлое, но и наше будущее. Хорошо хоть Победу 1945 года ещё как-то отмечают: «Бессмертный полк», парады и так далее, — хотя опасность, исходящая от коронавируса, на политических весах, мы помним, оказалась важнее праздника Победы, без которого тезис: «Мы — молодая страна, нам всего двадцать (уже тридцать) лет» (Дмитрий Медведев), — звучал бы в качестве чуть ли не абсолютной, «отлитой в граните» истины. Но нет, без денег мы держаться ещё можем, а вот без памяти — никак. И непонятно, откуда же вы тогда: такие все бодрые, хорошие, комфортные и правильные, а главное — для чего?
100 лет Великой Октябрьской революции — «А в связи с чем это нужно праздновать, объясните мне» (Дмитрий Песков). 200 лет Достоевскому — а кто это? Может, его вообще стоит «разорвать на куски» (Анатолий Чубайс). Вот 200 лет Некрасову — и что?
А Пушкин, Лермонтов, Тютчев? О ком это? О чём? Для кого? Главный критерий оценки выпускного школьного сочинения, которое пишут одиннадцатиклассники в рамках ЕГЭ — количество слов. И это, наверное, всё, что нужно знать сегодня о результатах многолетних оптимизации и реформирования системы отечественного образования.
Сколько слов у Тургенева в его знаменитом гимне русскому языку:
«Во дни сомнений, во дни тягостных раздумий о судьбах моей родины, — ты один мне поддержка и опора, о великий, могучий, правдивый и свободный русский язык! Не будь тебя — как не впасть в отчаяние при виде всего, что совершается дома? Но нельзя верить, чтобы такой язык не был дан великому народу!»?
Всего пятьдесят два? Кто-то написал лучше? Но сдал бы Иван Сергеевич ЕГЭ по русскому языку и литературе? Скорее всего, нет.
Нынешнее почти поголовное и тщательно культивируемое чуть ли не с пелёнок безразличие к русской литературе (и к русской поэзии в особенности) как проявлению и воплощению «духа народного» — оно ведь не случайно возникло. Насчёт того, что «нам не нужен мир без России» (Владимир Путин), вопросов нет — конечно, не нужен нам такой мир, правильно. А вот нужна ли нам «Россия без русских»? Да без разницы уже, похоже. И не только коронавирусу без разницы. Хотя, опять же, русский язык теперь, после принятия конституционных поправок, упомянут в Основном законе нашей страны как «язык государствообразующего народа», но, например, латынь тоже в течение долгих веков после того, как её создатель и носитель, populus Romanus (римский народ), исчез с мировой арены как живая человеческая общность, оставалась международным языком церкви, науки и искусства. Этой ли судьбы мы хотим для «великого, могучего и свободного» русского языка? Или вообще готовы перейти от слова к числу, от букв к цифрам, уже полностью освобождённым от любой национальной и вообще человеческой привязки? Как можно будет сказать на языке цифр пушкинское «У Лукоморья дуб зелёный…» или некрасовское «Не ветер бушует над бором…»?
Да, речь о Николае Алексеевиче Некрасове (28 ноября (10 декабря) 1821 — 27 декабря 1877 (8 января 1878)). Когда на его похоронах Фёдор Михайлович Достоевский сказал, что покойный «певец народного горя» в ряду отечественных поэтов должен прямо стоять вслед за Пушкиным и Лермонтовым, из толпы послышались крики: «Выше! Выше! Он выше их!» Кричала, по свидетельству современников, в основном молодёжь, для которой некрасовская поэзия тогда была воздухом, без которого попросту невозможно дышать и жить, для которой некрасовские стихи были ближе и понятнее пушкинских и лермонтовских. Как по форме, так и по содержанию, по пафосу своему, по тому, что называется «духом времени», услышать и передать который способен только истинно великий поэт.
Некрасов был поэтом своей эпохи, его трёхсложного размера стихи были ближе к обыденной речи, чем пушкинские и лермонтовские ямбы. Это были стихи, пришедшие из народа и снова ушедшие в народ, — только уже преображённые в сердце поэта, отлитые и скованные там на века:
Выдь на Волгу: чей стон раздаётся
Над великою русской рекой?
Этот стон у нас песней зовётся —
То бурлаки идут бечевой!..
Волга! Волга!.. Весной многоводной
Ты не так заливаешь поля,
Как великою скорбью народной
Переполнилась наша земля, —
Где народ, там и стон… Эх, сердечный!
Что же значит твой стон бесконечный?
Ты проснёшься ль, исполненный сил,
Иль, судеб повинуясь закону,
Всё, что мог, ты уже совершил, —
Создал песню, подобную стону,
И духовно навеки почил?..
(«Размышления у парадного подъезда», 1858)
А ведь в этом стихотворении, помимо его героев-крестьян, о которых сказано «и пошли они, солнцем палимы», присутствует и адресат некрасовской филиппики, сам хозяин «парадного подъезда», у которого размышляет автор, — высокопоставленный имперский чиновник, чьи:
Безмятежней аркадской идиллии
Закатятся преклонные дни.
Под пленительным небом Сицилии,
В благовонной древесной тени…
Да, чего уж, с какой целью и с какой стати праздновать сегодня 200-летний юбилей такого поэта? Что изменилось за два века? Почти ничего — разве что Сицилия ныне утратила свою популярность среди нынешних российских топ-менеджеров от бизнеса и власти и их домочадцев…
Впрочем, и «широкие народные массы» своего времени нынешний юбиляр отнюдь не идеализировал:
Люди холопского звания —
Сущие псы иногда:
Чем тяжелей наказания,
Тем им милей господа…
(«Кому на Руси жить хорошо», 1866)
В общем-то, эта поэма Некрасова — тоже «роман в стихах», как «Евгений Онегин» Пушкина, второй том «энциклопедии русской жизни». А отрывки из неё, такие, например, как «Коробейники» («Ой, полным полна коробушка…»), действительно стали народными песнями.
Точно так же стали достоянием всего русского языка многие некрасовские строки и фразы, которых, приглядевшись, в речи нашей можно обнаружить не один десяток, но гораздо больше того: «Мужичок с ноготок», «Рыцарь на час», «Коня на скаку остановит, в горящую избу войдёт…», «Откуда дровишки?..», «Суждены им благие порывы, но свершить ничего не дано…», «Поэтом можешь ты не быть, но гражданином быть обязан…», «Иди и гибни безупречно. / Умрёшь не даром: дело прочно, / Когда под ним струится кровь…», «Бывали хуже времена, но не было подлей…», «То сердце не научится любить, которое устало ненавидеть…», «В мире есть царь — этот царь беспощаден, голод названье ему…», «От ликующих, праздно болтающих, / Обагряющих руки в крови / Уведи меня в стан погибающих / За великое дело любви!..», «Правилу следуй упорно: чтобы словам было тесно, мыслям — просторно…», «Сейте разумное, доброе, вечное…» — данный список можно продолжать и продолжать.
Все эти слова тысячи, миллионы и даже миллиарды раз уже произнесены в разных ситуациях множеством людей на русском языке, вошли в нашу «цивилизационную матрицу», в её «генетический код», и уже одно это свидетельствует: Некрасов — по-настоящему великий поэт.
Но не только поэт. Николай Алексеевич на протяжении почти тридцати лет был, можно сказать, главным организатором литературного процесса в России, созидателем русской литературы в том смысле, которого требовал «неистовый Виссарион» Белинский, когда на фоне творчества Пушкина заявлял, что «у нас нет литературы». Руководимые им журналы: «Современник» (пушкинский «Современник»!) в 1847–1866 годы и «Отечественные записки» в 1868–1877 годы, — можно считать той школой, пройдя которую вся русская литература получила «аттестат зрелости».
Через редакции Некрасова прошли практически все отечественные классики той поры: Лев Толстой и Фёдор Достоевский, Иван Тургенев и Александр Островский, Иван Гончаров и Михаил Салтыков-Щедрин, — не говоря уже о менее значимых фигурах, иногда менее значимых литературно, зато сыгравших важнейшую общественную роль, — таких, как Николай Чернышевский и Николай Добролюбов, Александр Герцен и Николай Огарёв…
двойной клик — редактировать изображение
И ведь роль Некрасова была в тысячи раз сложнее, чем роль директора школы: речь шла и о деловых контактах, и об изнурительном редакционном труде, и о непрерывном творческом, порой весьма конфликтном, общении… Это — та подводная, невидимая и даже по большому счёту непредставимая часть айсберга некрасовской жизни, над которой возвышается верхушка его собственного литературного и поэтического творчества.
В данной связи следует сказать, что Некрасова мы сегодня знаем и воспринимаем преимущественно через интерпретацию Корнея Чуковского (Николая Корнейчукова) — интерпретацию, в которой поэт предстаёт как весьма неоднозначная и даже двуличная фигура, расчётливый и циничный человек, который добивался для себя славы и богатства любыми доступными путями: от поэзии до нечистоплотной игры в карты, — одновременно презирая тех людей, которых делал героями своих произведений.
Что можно по этому поводу сказать? Лучше, чем Пушкин в письме к Вяземскому, не скажешь: «Толпа жадно читает исповеди, записки etc., потому что в подлости своей радуется унижению высокого, слабостям могущего. При открытии всякой мерзости она в восхищении. Он мал, как мы, он мерзок, как мы! Врёте, подлецы: он и мал и мерзок — не так, как вы, — иначе…»
В своих «искательствах правды» относительно Некрасова Чуковский был не одинок. Это целая традиция, к которой примыкал и многолетний знакомец Николая Алексеевича — Глеб Успенский, в очерке, написанном уже после смерти поэта, сообщивший, что тот в последний период своей жизни, уже смертельно больной и измучившийся, хотел сделать главным героем-счастливцем «Кому на Руси жить хорошо»… пьяницу, что «до смерти работает, до полусмерти пьёт…» И ведь многие — даже из тех, кто зачитывался некрасовской поэмой-романом, — эту каплю яда приняли…
Это вовсе не отрицает правды «разоблачений» Чуковского: были же и гвозди на запятках кареты, и большие картёжные столы, и «ода Муравьёву-вешателю», и годы почти всеобщего общественного презрения. Всё это — правда, только правда, ничего кроме правды. Но не вся правда. А вся она заключалась в том, что некрасовские слабости и мерзости ему простили и до смерти, и, тем более, после. «Ведь только когда дерево спилено, мы видим его настоящий охват», — написал когда-то армянский поэт Паруйр Севак.
Смерть человека позволяет понимать его без оглядки на прошлое и без допуска на будущее, сравнивая уже не с живущими, а с ушедшими. Отсюда и крики из толпы на похоронах поэта. «Глас народа — глас Божий».
Впрочем, здесь я не совсем прав, поскольку будущее не только исходит из прошлого, но и притягивает к себе настоящее, ведёт его за собой. Некрасов к этому будущему стремился, хотя и видел его, так сказать, через призму товарно-денежных отношений:
Эх! эх! Придёт ли времечко,
Когда (приди, желанное!..)
Дадут понять крестьянину,
Что розь портрет портретику,
Что книга книге розь?
Когда мужик не Блюхера
И не милорда глупого —
Белинского и Гоголя
С базара понесёт?
На какое-то время это предсказание-пожелание исполнилось: сами знаете, когда и как, через какие потрясения это случилось.
Как исполнилось и другое некрасовское пожелание-предсказание:
Ты и убогая,
Ты и обильная,
Ты и могучая,
Ты и бессильная,
Матушка-Русь!
В рабстве спасенное
Сердце свободное —
Золото, золото
Сердце народное!
Сила народная,
Сила могучая —
Совесть спокойная,
Правда живучая!
Сила с неправдою
Не уживается,
Жертва неправдою
Не вызывается, —
Русь не шелохнется,
Русь — как убитая!
А загорелась в ней
Искра сокрытая, —
Встали — небужены,
Вышли — непрошены,
Жита по зернушку
Горы наношены!
Рать подымается —
Неисчислимая!
Сила в ней скажется
Несокрушимая!
Ты и убогая,
Ты и обильная,
Ты и забитая,
Ты и всесильная,
Матушка-Русь!..
Многое из предсказанного Некрасовым сбылось, но многое и ушло в инобытие. Навсегда или на время — зависит от нас сегодняшних тоже.
Ещё, дополню от себя, в любом вопросе, как известно, содержится минимум половина ответа. И если рассматривать название некрасовской поэмы (романа в стихах) как вопрос: «Кому на Руси?..» — то эта половина звучит почти открыто: «Коммуна Руси…»
Возможна ли она у нас или, вернее, у наших потомков — с нами-то всё давно ясно — такая «коммуна Святой Руси»? Но это уже совсем иная история. История будущего.
Илл. писатель И.С. Тургенев в редакции журнала «Современник» читает свою рукопись И.И. Панаеву и Н.А. Некрасову. Конец 1850-х гг.
Белки не синтезируйте, убьёте только время — и
Они, к тому же, дороги и к водке не идут.
Картошечка с селёдочкой — милее всякой премии,
И, кстати, нынче премии продуктами дают.
Владимир Высоцкий (из черновиков, 1972 год)
Полный звук: СЛУШАТЬ
Песня «Товарищи учёные» – одна из самых известных песен Владимира Высоцкого, входящая в своеобразный джентльменский набор, который есть практический у каждого, кто хоть сколько-нибудь знаком с его творчеством.
Эту песню не отнесешь к категории «вечных», которые даже десятилетия спустя всё равно будут понятны любому думающему человеку. Но именно такие песни, как эта, и позволяют считать творчество Высоцкого «энциклопедией советской жизни», сохранившего приметы и нравы времени, в котором он жил.
Киев, ЗНИИ экспериментального проектирования, 24 апреля 1972 года. Фото Владимира Самойленко
«Товарищи учёные» – еще и одна из самых исполняемых песен Высоцкого.
Она написана в 1972 году, и до нас дошли 134 фонограммы, записанные во время различных выступлений и просто в компании друзей.
Но начнем мы не с песни, а со слов. Фрагмент концерта в Институте физики АН УССР. 24 сентября 1971 года: слушать
Киев, после выступления в Институте физики АН УССР, 24 сентября 1971 года
Обращаем внимание, что песни про ученых и доцентов с кандидатами, которых отправили по советской традиции на картошку, в тот момент еще не существовало.
Электросталь, ДК, 30 октября 1971 года
Но, возможно, именно в тот приезд в столицу Украины идея ее написании у Высоцкого как раз и возникла.
В беседе с исследователем творчества Высоцкого Марком Цыбульским Наталья Преображенская, в 1971 году работавшая в киевском институте микробиологии и вирусологии, вспоминала, как она сопровождала Высоцкого на концерт и просила не удивляться, мол, «если увидите научных сотрудников не в белых халатах, а в валенках и фуфайках – многие на ваше выступление приедут прямо с уборки картошки».
«К нам можно даже с семьями, с друзьями и знакомыми…»
И в конце выступления, обращаясь к залу, Владимир Семёнович сказал: «Мне тут Наташа рассказала, что вы были на картошке. Обещаю вам, что к следующему выступлению, если, конечно, вы меня пригласите, обязательно напишу песню об этом».
И мы сейчас послушаем фрагмент песни с концерта в Киеве – правда, всё-таки не из 1972-го, а 1973-го года в спецшколе №49: слушать
Газета «Приазовский рабочий», Жданов, 13 марта 1973 года
У тех, кто советскую эпоху еще помнит, больших вопросов по тексту песни не возникнет.
Сходня – это населенный пункт в ближнем Подмосковье. Упоминаются полуторки – легендарные грузовики, массово выпускавшиеся с довоенных времен до конца 1940-х и ставшие нарицательными.
В этой песне важны не какие-то конкретные детали, а атмосфера, понятная всем, кто сидел в зале.
Ведь каждую осень студенты первых курсов почти всех вузов страны отправлялись иной раз на весь сентябрь «на картошку». Сам Высоцкий тоже ездил в колхоз как первокурсник МИСИ. А студентом Школы-студии МХАТ выезжал с друзьями на целину с выступлениями для тружеников целинных земель.
Студенты 2-го курса актёрского факультета Школы-студии МХАТ во время гастролей по целине. Павлодарская область, июнь 1958 года. Фото Владимира Комратова
Помогали колхозникам и горожане – как правило, как раз работники «умственного труда».
Выезжавшие так же регулярно и на овощебазы, где собранный урожай сортировался уже, так сказать, в городских условиях. В общем, такая «смычка города и деревни», как тогда говорили, была знакома миллионам советских граждан.
И не случайно Высоцкий регулярно исполнял песню про «товарищей ученых» именно в институтах и других научных учреждениях.
Как, например, в тбилисском НИИ «Мион», занимавшемся микроэлектроникой, 11 октября 1979 года.
Тбилиси, НИИ «Мион», 11 октября 1979 года
© Издательство «Либрика»
Мы обратили внимание на этот концерт потому, что Высоцкий подчеркивает, что в каждом регионе была своя специфика.
Где-то буквально на картошку ездили, а в южных краях собирали другие сельхозкультуры. Ну и хулиганская строка в куплете, конечно, прекрасна: слушать
Текст песни был более или менее устоявшимся.
Иногда Высоцкий менял куплеты местами, иногда какие-то куплеты выкидывал. Но в записи, сделанной для Константина Мустафиди в октябре 1972 года, в наиболее полном варианте из всех известных, есть два дополнительных четверостишия. Сперва вот это: слушать
Константин Мустафиди, середина 70-х
А чуть позже исполняются и такие слова: слушать
Песня ушла в народ и была, как уже сказано, невероятно популярной.
И эта популярность нашла своё неожиданное отражение совсем в другом жанре. Фрагмент выступления в московском Институте связи, 18 апреля 1980 года: слушать
Троицк, Институт физики высоких давлений, 28 апреля 1980 года. Фото Владимира Харитонова
Рассказ, о котором идет речь, действительно был опубликован в «Литературной газете» на знаменитой 16-й странице, посвященной юмору и сатире.
Назывался он «Синхрофазотрон: бег на месте». А написал его известный и в ту пору, и сейчас сатирик Лион Измайлов.
Лион Измайлов
Но вот мы говорим сейчас, что сюжет песни вроде бы устарел и отражает несуществующие реалии.
Но у Высоцкого всегда можно найти актуальные пересечения с современностью. Послушайте отрывок из выступления в столичном тресте «Мосстрой-9»: слушать
Москва, Мосстрой-9, 10 ноября 1973 года
Патриотизм с лопатами, чтобы прославиться на всю Европу – это и нам понятная идея.
А строка про «собак ножами режете», к слову, появилась под впечатлением от рассказов друга юности Высоцкого Аркадия Свидерского, который, будучи студентом-медиком, участвовал в опытах, во время которых приходилось препарировать кроликов и собак.
Аркадий Свидерский, 1988 год
И это тогда произвело большое впечатление на Высоцкого.
Ну а теперь – песня «Товарищи учёные» целиком.
И это еще одна пленка, записанная Константином Мустафиди. 2 апреля 1974 года.
Товарищи учёные: слушать
Деревня Сатино Калужской области, выступление на практике студентов Географического факультета МГУ, июль 1974 года.
Фото Владимира Кирина
«Товарищи учёные» – песня, которая не только показывает странность и даже абсурдность ситуации, когда собирать урожай и просто помогать труженикам села отправляются студенты, ученые и прочие городские жители.
Труд которых был насколько массовым, настолько и неэффективным. Эта песня еще и прекрасно передает общее пренебрежительное отношение к тем, кто не занят физическим трудом, а «замучился с иксами, запутался в нулях». «Разлагает молекулы», «забыв, что разлагается картофель». Картофель же важнее!
«Работать как привыкли вы — на ощупь и урывками!..»
Извлекают бальзам из плесени и прочую фигню, вместо того, чтобы заняться настоящим полезным делом.
И эта пренебрежительная мысль, что настоящий труд должен быть тяжелым и грязным, а умственная работа как бы и не работа вовсе – она жива до сих пор.
Издательство «Плакат», Москва, 1981 год
Я благодарю за помощь в подготовке этой программы Юрия Гурова, Андрея Скобелева, Владимира Чейгина и наших друзей из Творческого объединения «Ракурс» Игоря Рахманова, Александра Ковановского, Александра Петракова, Олега Васина, Сергея Алексеева, Валерия и Владимира Басиных.
Слушайте в следующей программе: слушать
При подготовке программы использованы:
– фонограммы из архивов Александра Петракова, Валерия и Владимира Басиных;
– фотографии из архивов Сергея Алексеева, Олега Васина, Игоря Данилова, Александра Петракова и Творческого объединения «Ракурс»;
– А.В. Скобелев. «Много неясного в странной стране». III Материалы к комментированию избранных произведений В.С. Высоцкого. Воронеж 2012;
– «Владимир Высоцкий: монологи со сцены». Харьков, 2000. С. 167;
– «Товарищи учёные». Аврора, 1986, №9;
– Перевозчиков В.К. Правда смертного часа. Владимир Высоцкий год 1980. М., 1998;
– «В поисках Высоцкого», №25, октябрь 2016;
– «Факты и комментарии», Киев. 2003 г. 24 января.
Бонус
Приезжайте к нам: слушать (Москва, клуб ГУЖВ, 14 июня 1972 года)
Товарищи учёные:
слушать (Москва, у Константина Мустафиди, 1972 год)
слушать (Москва, НИИ «Витамин», 28 апреля 1980 года — последнее исполнение)
Москва, ДК ЗИЛ, апрель 1980 года
Начинаем рассылку лотов
Дорогие друзья!
У нас есть новости. Пока еще промежуточные, но уже совершенно точно хорошие.
Мы начинаем рассылку лотов, которые можно было приобрести в рамках проекта «Один Высоцкий. Том второй». Ведь у всех желающих поддержать нашу работу была возможность приобрести не только само мультимедийное издание, но и редкие, и даже уникальные вознаграждения.
Итак, начинается рассылка календаря на 2022 год. Когда этот лот только появился в проекте, казалось, что 2022-й год наступит ещё очень не скоро! А теперь до него рукой подать. И те, кто заказали календари, получат раритетную вещь с отличной полиграфией и уникальными фотографиями Высоцкого.
Отправляются к заказчикам и сами снимки с автографами Александра Стернина, Владимира Меклера и, к сожалению, ушедшего от нас Игоря Данилова – его работы и его подписи теперь вдвойне ценны, ведь новых уже не будет…
Наконец, начинается и отправка книжки Антона Ореха и Николая Александрова «Радиодетали. Голоса на бумаге».
При этом надо заметить, что эту книгу всё ещё можно приобрести, но уже в магазине «Планеты». И экземпляров там осталось немного!
Но вы, конечно, ждёте от нас главного – информации, когда же начнётся рассылка самого издания?
Макет вёрстки издания «Один Высоцкий. Том второй»
Мы уже сообщали, что подготовительная часть несколько затянулась по той причине, по которой срываются сейчас многие планы и проекты. Коронавирус не обошел стороной и нашу творческую группу. А поскольку группа у нас небольшая, то «временная нетрудоспособность» каждого человека здорово тормозит процесс.
Макет вёрстки издания «Один Высоцкий. Том второй»
Однако нам удалось частично наверстать отставание от графика, и в ближайшее время книжная часть проекта будет передана в типографию. Мы обязательно вам сообщим об этом отдельно. Спасибо за терпение и понимание!
Новость на «Планете»
Антон Орехъ и Творческое объединение «Ракурс»