Одним из ключевых персонажей романа И. А. Гончарова «Обломов» является Андрей Штольц — лучший друг и полная противоположность главного героя, Ильи Обломова. Волевой, трудолюбивый, решительный — он на собственном примере показывает, каких вершин можно добиться благодаря собственному труду и упорству. Характеристика Штольца имеет большое значение, поскольку позволяет наиболее полно раскрыть образ Обломова, передать основной замысел произведения. Автор недаром отводит Штольцу вторую по значимости роль в романе: будучи полным антиподом Обломова, Андрей Штольц воплощает в себе черты нового типа русского прогрессивного человека.
Краткая характеристика
Перед прочтением данного анализа рекомендуем ознакомиться с самим произведением Обломов.
Полное имя — Андрей Иванович Штольц.
Возраст — чуть больше 30 лет.
Род занятий — надворный советник, коммерсант.
Семья — отец Иван Штольц и мать, жена Ольга Ильинская.
Социальное положение — дворянин.
Происхождение — родом из смешанного семейства, так как отец был простым немецким бюргером, а мать — обедневшей русской дворянкой.
Воспитание — отцовское воспитание — строгое, трудовое, материнское воспитание — благородное, утончённое.
Образование — прекрасно образован, университетское образование.
Внешность — худощавый, стройный, мускулистый мужчина с выразительными зелёными глазами и смуглым цветом кожи.
Характер — настойчивый, решительный, трудолюбивый, педантичный, сдержанный, прагматичный, целеустремлённый.
Положительные черты — добрый, заботливый, трудолюбивый, целеустремлённый, отличный друг.
Отрицательные черты — скупой на эмоции, педантичный, расчётливый.
Произведение — «Обломов».
Автор — Иван Александрович Гончаров.
Цитатная характеристика
Описание Штольца с цитатами позволит раскрыть его образ, продемонстрировать не только внешность, но и черты характера, особенности поведения, отношения к жизни.
Портрет
Художественный портрет Андрей Штольца основан на том, что он является дворянином, наполовину немцем.
«…это Андрей Иванович Штольц».(Часть первая, глава 3)
«…в сыне ей мерещился идеал барина, хотя выскочки, из черного тела, от отца-бюргера, но все-таки сына русской дворянки…» (Часть вторая, глава 1)
«Штольц был немец только вполовину, по отцу: мать его была русская; веру он исповедовал православную; природная речь его была русская…»(Часть вторая, глава 1)
Отец Андрея Штольца — образованный бюргер родом из Германии, мать — обедневшая русская дворянка.
«Отец Андрюши был агроном, технолог, учитель». (Часть вторая, глава 1)
«Она жила гувернанткой в богатом доме и имела случай быть за границей…» (Часть вторая, глава 1)
Отец Андрея Штольца — обрусевший немец, сумевший собрать единственному сыну небольшой капитал благодаря своему трудолюбию. Он работал управляющим, а также содержал небольшой пансион для дворянских отпрысков.
«Оставил он сыну наследства всего тысяч сорок. Кое-что он взял в приданое за женой, а остальные приобрел тем, что учил детей да управлял имением: хорошее жалованье получал». (Часть первая, глава 4)
«…у тамошнего управляющего, немца Штольца, который завел небольшой пансион для детей окрестных дворян. У него был свой сын, Андрей, почти одних лет с Обломовым…» (Часть первая, глава 9)
«В селе Верхлеве, где отец его был управляющим…» (Часть вторая, глава 1)
Портретная характеристика Андрея Штольца основана на том, что он — успешный делец, предприниматель, который смог в несколько раз увеличить отцовское состояние. Он находится на государственной службе в чине надворного советника.
«Хорош мальчик! Вдруг из отцовских сорока сделал тысяч триста капиталу, и в службе за надворного перевалился, и ученый… теперь вон еще путешествует!» (Часть первая, глава 4)
«Станет надворный советник учиться!»(Часть первая, глава 4)
Внешность
Андрей Штольц — молодой мужчина, которому немногим больше тридцати лет.
«…ему уже за тридцать лет…»(Часть вторая, глава 2)
У Штольца выразительные зелёные глаза.
«Андрюша детскими зелененькими глазками своими…» (Часть вторая, глава 1)
«…глаза хотя немного зеленоватые, но выразительные…» (Часть вторая, глава 2)
Цвет лица у Штольца ровный, немного смуглый.
«…цвет лица ровный, смугловатый и никакого румянца…» (Часть вторая, глава 2)
Андрей Штольц — стройный, подтянутый мужчина без лишнего веса, обладающий физической силой.
«Он весь составлен из костей, мускулов и нервов, как кровная английская лошадь. Он худощав; щек у него почти вовсе нет, то есть есть кость да мускул, но ни признака жирной округлости…» (Часть вторая, глава 2)
«…он сохранил силу души, крепость тела…» (Часть вторая, глава 2)
«Он был бодр телом…» (Часть четвертая, глава 
Штольц не привык делать лишних движений телом, использовать богатую мимику.
«Движений лишних у него не было. Если он сидел, то сидел покойно, если же действовал, то употреблял столько мимики, сколько было нужно». (Часть вторая, глава 1)
Черты характера и поступки
Штольц — разносторонне развитый, увлекающийся человек. В поисках новых знаний он путешествует по свету и не перестаёт учиться.
«…он любил и новости, и свет, и науку, и всю жизнь, но как-то глубже, искреннее…» (Часть первая, глава 3)
«Зачем он шатается по чужим землям?
— Учиться хочет, все видеть, знать».(Часть первая, глава 4)
«Штольц часто отлучался из Петербурга в Москву, в Нижний, в Крым, а потом и за границу…» (Часть первая, глава 5)
«…Штольца почти никогда не было в Петербурге…» (Часть первая, глава 6)
«Я два раза был за границей, после нашей премудрости, смиренно сидел на студенческих скамьях в Бонне, в Иене, в Эрлангене, потом выучил Европу как свое имение. Но, положим, вояж — это роскошь, и не все в состоянии и обязаны пользоваться этим средством; а Россия? Я видел Россию вдоль и поперек. Тружусь…» (Часть вторая, глава 4)
Андрей Штольц — человек невероятно трудолюбивый, деятельный, который не боится браться за новую работу, развивать себя в новой сфере.
«Он служил, вышел в отставку, занялся своими делами и в самом деле нажил дом и деньги. Он участвует в какой-то компании, отправляющей товары за границу».(Часть вторая, глава 2)
«Он беспрестанно в движении: понадобится обществу послать в Бельгию или Англию агента — посылают его; нужно написать какой-нибудь проект или приспособить новую идею к делу — выбирают его. Между тем он ездит и в свет и читает: когда он успевает — бог весть».(Часть вторая, глава 2)
«Ах, если б прожить лет двести, триста! — заключил он, — сколько бы можно было переделать дела!» (Часть четвертая, глава 2)
Андрей Штольц — натура сильная, волевая, целеустремлённая, способная изменять обстоятельства в свою пользу.
«Выше всего он ставил настойчивость в достижении целей: это было признаком характера в его глазах, и людям с этой настойчивостью он никогда не отказывал в уважении, как бы ни были неважны их цели». (Часть вторая, глава 2)
«Вот Штольц — другое дело: Штольц — ум, сила, уменье управлять собой, другими, судьбой. Куда ни придет, с кем ни сойдется — смотришь, уж овладел, играет, как будто на инструменте». (Часть вторая, глава 7)
«Человек создан сам устраивать себя и даже менять свою природу… Нет человека, который бы не умел чего-нибудь, ей-богу нет!» (Часть четвертая, глава 2)
«…сама жизнь и труд есть цель жизни…» (Часть четвертая, глава 2)
Штольц — человек расчётливый, бережливый, прагматичный не только в финансовых вопросах, но и по части душевных переживаний.
«Как в организме нет у него ничего лишнего, так и в нравственных отправлениях своей жизни он искал равновесия практических сторон с тонкими потребностями духа…» (Часть вторая, глава 2)
«Он шел твердо, бодро; жил по бюджету, стараясь тратить каждый день, как каждый рубль, с ежеминутным, никогда не дремлющим контролем издержанного времени, труда, сил души и сердца». (Часть вторая, глава 2)
«Кажется, и печалями и радостями он управлял, как движением рук, как шагами ног или как обращался с дурной и хорошей погодой. Он распускал зонтик, пока шел дождь, то есть страдал, пока длилась скорбь, да и страдал без робкой покорности, а больше с досадой, с гордостью, и переносил терпеливо…» (Часть вторая, глава 2)
Штольц всегда стремился к тому, чтобы просто и без прикрас смотреть на жизнь. Он всегда избегал пустых надежд и мечтаний.
«Простой, то есть прямой, настоящий взгляд на жизнь— вот что было его постоянною задачею…» (Часть вторая, глава 2)
«Больше всего он боялся воображения, этого двуличного спутника… Он боялся всякой мечты… Мечте, загадочному, таинственному не было места в его душе».(Часть вторая, глава 2)
В душе Штольца нет места сильным страстям и переживаниям. Он никогда не был рабом у прекрасных женщин и намеревался прожить жизнь без изматывающих душу роковых страстей.
«Он не ослеплялся красотой и потому не забывал, не унижал достоинства мужчины, не был рабом, «не лежал у ног» красавиц, хотя не испытывал огненных радостей». (Часть вторая, глава 2)
« — Страсти, страсти все оправдывают, — говорили вокруг него, — а вы в своем эгоизме бережете только себя: посмотрим, для кого». (Часть вторая, глава 2)
«Он говорил, что «нормальное назначение человека — прожить четыре времени года, то есть четыре возраста, без скачков и донести сосуд жизни до последнего дня, не пролив ни одной капли напрасно, и что ровное и медленное горение огня лучше бурных пожаров, какая бы поэзия ни пылала в них…» (Часть вторая, глава 2)
«…он не мечтатель; он не хотел бы порывистой страсти…» (Часть четвертая, глава 4)
Андрей Штольц — прямолинейный человек, привыкший открыто излагать свои мысли.
« — Как ты иногда резко отзываешься о людях, Андрей…» (Часть вторая, глава 3)
Штольц — настоящий, верный друг Обломова, несмотря на полную противоположность их характеров.
«Как такой человек мог быть близок Обломову, в котором каждая черта, каждый шаг, все существование было вопиющим протестом против жизни Штольца? Это, кажется, уже решенный вопрос, что противоположные крайности если не служат поводом к симпатии, как думали прежде, то никак не препятствуют ей. Притом их связывало детство и школа — две сильные пружины…» (Часть вторая, глава 2)
«…товарищ его детства, неизменный друг его, Штольц…» (Часть первая, глава
Штольц — заботливый друг, который решает многие бытовые проблемы Обломова, помогает разобраться в вопросах, связанных с поместьем.
«До тех пор он и не знал порядочно своих дел: за него заботился иногда Штольц….» (Часть первая, глава 6)
Андрей Штольц категорически не приемлет образ жизни Обломова и даёт этому болоту определение — «обломовщина». Он до последнего пытается вернуть друга к нормальному образу жизни.
« — Это не жизнь! — упрямо повторил Штольц.
— Что ж это, по-твоему?
— Это… (Штольц задумался и искал, как назвать эту жизнь.) Какая-то… обломовщина…» (Часть вторая, глава 4)
«Послушай, Илья, серьезно скажу тебе, что надо переменить образ жизни, иначе ты наживешь себе водяную или удар… Я от тебя не отстану. Теперь уж слушаюсь не одного своего желания, а воли Ольги: она хочет — слышишь? — чтоб ты не умирал совсем, не погребался заживо, и я обещал откапывать тебя из могилы…» (Часть четвертая, глава 2)
Всё самое лучшее, что есть у него в душе, Штольц отдаёт Ольге, которую любит глубоко, всем сердцем. В ней он находит идеал спутницы жизни.
«Мало-помалу, незаметно, он привык при ней вслух думать, чувствовать и вдруг однажды, строго поверив себя, узнал, что он начал жить не один, а вдвоем и что живет этой жизнью со дня приезда Ольги».(Часть четвертая, глава 4)
«— Но я вас люблю, Ольга Сергеевна! — сказал он почти сурово». (Часть четвертая, глава 4)
«…отдайте мне ваше будущее и не думайте ни о чем — я ручаюсь за все». (Часть четвертая, глава 4)
«…нашел свое, — думал он, глядя влюбленными глазами на деревья, на небо, на озеро, даже на поднимавшийся с воды туман. — Дождался! Столько лет жажды чувства, терпения, экономии сил души! Как долго я ждал — все награждено: вот оно, последнее счастье человека!» (Часть четвертая, глава 4)
Семейная жизнь с Ольгой оказывается очень счастливой благодаря тому, что супруги обладают схожим темпераментом и взглядами на жизнь.
«Шли годы, а они не уставали жить. Настала и тишина, улеглись и порывы; кривизны жизни стали понятны, выносились терпеливо и бодро, а жизнь все не умолкала у них… разгула диким страстям быть не могло: все было у них гармония и тишина».(Часть четвертая, глава
«Только не было дремоты, уныния у них, без скуки и без апатии проводили они дни; не было вялого взгляда, слова; разговор не кончался у них, бывал часто жарок» (Часть четвертая, глава
«Их будило вечное движение мысли, вечное раздражение души и потребность думать вдвоем, чувствовать, говорить!..» (Часть четвертая, глава
«Штольц был глубоко счастлив своей наполненной, волнующейся жизнью…» (Часть четвертая, глава
Воспитание
Будучи наполовину немцем и наполовину русским, Андрей Штольц получил воспитание на двух языках и в равной степени хорошо владел ими.
«…природная речь его была русская: он учился ей у матери и из книг, в университетской аудитории и в играх с деревенскими мальчишками, в толках с их отцами и на московских базарах. Немецкий же язык он наследовал от отца да из книг». (Часть вторая, глава 1)
В школьные годы Андрей всегда читал больше положенной программы.
«…Штольц приносил ему книги, какие надо еще прочесть сверх выученного…»(Часть первая, глава 6)
Благодаря родителям Андрей смог получить разностороннее образование. Он имел весьма глубокие познания по многим предметам.
«С восьми лет он сидел с отцом за географической картой, разбирал по складам Гердера, Виланда, библейские стихи и подводил итоги безграмотным счетам крестьян, мещан и фабричных, а с матерью читал священную историю, учил басни Крылова и разбирал по складам же Телемака». (Часть вторая, глава 1)
«…притом он такой понятливый! Скоро он стал читать Телемака, как она сама, и играть с ней в четыре руки…» (Часть вторая, глава 1)
Родители Андрея имели разные взгляды на вопросы воспитания сына. Мать стремилась оградить его от всех бед, в то время как отец с ранних лет приучал к грубым реалиям жизни.
«Мать всегда с беспокойством смотрела, как Андрюша исчезал из дома на полсутки, и если б только не положительное запрещение отца мешать ему, она бы держала его возле себя».(Часть вторая, глава 1)
«Андрюша полсутки ходит таким чистеньким, благовоспитанным мальчиком, а к вечеру, иногда и к утру, опять его кто-нибудь притащит выпачканного, растрепанного, неузнаваемого, или мужики привезут на возу с сеном…» (Часть вторая, глава 1)
«— Что за ребенок, если ни разу носу себе или другому не разбил? — говорил отец со смехом». (Часть вторая, глава 1)
«Ей не совсем нравилось это трудовое, практическое воспитание. Она боялась, что сын ее сделается таким же немецким бюргером, из каких вышел отец». (Часть вторая, глава 1)
Отец так смог воспитать Андрея, что тот с детства был дисциплинированным, ответственным человеком, на которого можно положиться. Отец, видя способности сына, делает его своим помощником — репетитором в пансионе и платит ему заработную плату.
«Четырнадцати, пятнадцати лет мальчик отправлялся частенько один, в тележке или верхом, с сумкой у седла, с поручениями от отца в город, и никогда не случалось, чтоб он забыл что-нибудь, переиначил, недоглядел, дал промах».(Часть вторая, глава 1)
«…Андрюша отлично учился, и отец сделал его репетитором в своем маленьком пансионе».
Отец, получивший университетское образование, решает, что сын также должен быть образованным человеком. После завершения обучения Штольц даёт сыну полную свободу выбора профессии.
«Он был в университете и решил, что сын его должен быть также там…» (Часть вторая, глава 1)
«Образован ты хорошо: перед тобой все карьеры открыты; можешь служить, торговать, хоть сочинять, пожалуй, — не знаю, что ты изберешь, к чему чувствуешь больше охоты…» (Часть вторая, глава 1)
Характеристика Штольца другими героями
Обломов
Штольц для Обломова является настоящим спасителем, который решает практически все его проблемы. Их связывает крепкая дружба с самого детства.
«— Хоть бы Штольц скорей приехал!.. Он бы уладил…»(Часть первая, глава 2)
«Был ему по сердцу один человек: тот тоже не давал ему покоя; он любил и новости, и свет, и науку, и всю жизнь, но как-то глубже, искреннее — и Обломов хотя был ласков со всеми, но любил искренне его одного, верил ему одному, может быть потому, что рос, учился и жил с ним вместе. Это Андрей Иванович Штольц». (Часть первая, глава 3)
«Что он тебе за родня такая? Немец — известно.
— Ближе всякой родни: я вместе с ним рос, учился и не позволю дерзостей…» (Часть первая, глава 4)
С юных лет Штольц, который всегда стремился к новым знаниям, заботится о развитии Обломова, всячески пытается его вывести на новый уровень.
«Когда же Штольц приносил ему книги, какие надо еще прочесть сверх выученного, Обломов долго глядел молча на него…Неестественно и тяжело ему казалось такое неумеренное чтение». (Часть первая, глава 6)
Обломов считает Андрея излишне резким, прямолинейным человеком.
«— Как ты иногда резко отзываешься о людях, Андрей, так бог тебя знает». (Часть вторая, глава 3)
Обломов искренне восхищается внутренней силой друга, его способностью подчинять себе обстоятельства.
«Вот Штольц — другое дело: Штольц — ум, сила, уменье управлять собой, другими, судьбой. Куда ни придет, с кем ни сойдется — смотришь, уж овладел, играет, как будто на инструменте». (Часть вторая, глава 7)
«— Ты — другое дело, Андрей, — возразил Обломов, — у тебя крылья есть: ты не живешь, ты летаешь; у тебя есть дарования, самолюбие; ты вон не толст, не одолевают ячмени, не чешется затылок. Ты как-то иначе устроен…» (Часть четвертая, глава 2)
Ольга Ильинская
Штольц является для Ольги беспрекословным авторитетом, человеком, которого очень уважает за ум, рассудительность, жизненный опыт, чувство юмора.
«Она называла его другом, любила за то, что он всегда смешил ее и не давал скучать, но немного и боялась, потому что чувствовала себя слишком ребенком перед ним». (Часть вторая, глава 5)
«Когда у ней рождался в уме вопрос, недоумение, она не вдруг решалась поверить ему: он был слишком далеко впереди ее, слишком выше ее, так что самолюбие ее иногда страдало от этой недозрелости, от расстояния в их уме и летах». (Часть вторая, глава 5)
Штольц вызывает у Ольги самые тёплые, искренние чувства. Она видит в нём «своего» человека.
«На лице у ней он читал доверчивость к себе до ребячества; она глядела иногда на него, как ни на кого не глядела». (Часть четвертая, глава 4)
«Она очень обрадовалась Штольцу; хотя глаза ее не зажглись блеском, щеки не запылали румянцем, но по всему лицу разлился ровный, покойный свет и явилась улыбка».(Часть вторая, глава 5)
Подробная характеристика Ольги Ильинской.
Тарантьев
Тарантьев с недоверием относится к Штольцу, чьё трудолюбие и предприимчивость вызывает сильное раздражение.
«Вдруг из отцовских сорока сделал тысяч триста капиталу, и в службе за надворного перевалился, и ученый… теперь вон еще путешествует! Пострел везде поспел! Разве настоящий-то хороший русский человек станет все это делать? Русский человек выберет что-нибудь одно, да и то еще не спеша, потихоньку да полегоньку, кое-как, а то на-ко, поди!» (Часть первая, глава 4)
Тарантьев искренне не понимает стремление уже успешного, состоявшегося Штольца постоянно учиться.
«Вот теперь шатается черт знает где! — продолжал Тарантьев. — Зачем он шатается по чужим землям?
— Учиться хочет, все видеть, знать.
— Учиться! Мало еще учили его? Чему это? Врет он, не верь ему: он тебя в глаза обманывает, как малого ребенка. Разве большие учатся чему-нибудь? Слышите, что рассказывает? Станет надворный советник учиться!» (Часть первая, глава 4)
Тарантьев считает Штольца «продувным» человеком, то есть, пронырливым, хитрым.
«А ты хорош! — упрекнул он. — Не сказал, что’ это за немец такой!
— Ведь я говорил тебе, что продувной!» (Часть четвертая, глава 7)
Мухояров
Мухояров узнает, что Штольц — не просто дворянин, приятель Обломова, а человек, имеющей значительное влияние в высшем обществе.
«… Зачем ты не сказал, что он в силе? Они с генералом друг другу ты говорят, вот как мы с тобой. Стал бы я связываться с этакими, если б знал!» (Часть четвертая, глава 4)
Народная характеристика
Мы постарались составить для вас максимально полный анализ персонажа. Возможно, мы пропустили какой-то интересный или важный фрагмент этой мозаики. Будем рады услышать ваши предложения.
Все подошедшие рекомендации мы опубликуем, а вы получите промокод на бесплатную грамоту.
Давайте создадим самую подробную характеристику Андрея Штольца вместе!
Биография
Андрей Иванович Штольц — молодой мужчина, дворянин, имеющий русские и немецкие корни. Отец — образованный немец незнатного происхождения, сумевший сколотить небольшой капитал благодаря своему трудолюбию и упорству. Мать — обедневшая русская дворянка, вынужденная в молодости работать гувернанткой в богатом семействе.
Родители много сил и времени уделяли Андрюше, обучая его всему, что знали сами. Смышлёный мальчик быстро впитывал новые знания, проявлял к ним повышенный интерес. Несмотря на недовольство утончённой матери, отец дал Андрею практическое, деловое воспитание, и мальчик с юных лет рос дисциплинированным, ответственным человеком, на которого можно положиться.
Штольц-старший обеспечил сыну университетское образование, после чего отправил в «большой» мир самостоятельно зарабатывать себе на жизнь. Поначалу Андрей устроился на службу, где смог дослужиться до надворного советника. Бросив службу, он занялся коммерцией и благодаря своей предприимчивости смог добиться немалых успехов.
Всё своё время Штольц посвящал саморазвитию, образованию, путешествиям. Состоявшись как личность и обеспечив себе полную финансовую независимость, он создал семью с Ольгой Ильинской — молодой красивой дворянкой, с которой его связывало полное взаимопонимание, родство душ. Этот брак оказался на редкость удачным.
Образ Штольца
Андрей Иванович Штольц — воплощение трудолюбия, целеустремлённости, здравого отношения к жизни. Это глубоко порядочный, ответственный, надёжный человек, на которого всегда можно положиться.
Обладая живым умом и неуёмным интересом ко всему, что его окружает, Андрей Штольц с удовольствием учится, даже в зрелом возрасте. Всё его естество стремится к знаниям, получению новой полезной информации. Он много путешествует, работает, учится, читает, общается с людьми, бывает в высшем свете. Подобная активность обусловлена двумя важными факторами: деятельной натурой и умением грамотно планировать и расходовать свое время, образцовой самодисциплиной. Недаром Штольц упоминает, что хотел был прожить не одну сотню лет, чтобы успеть сделать как можно больше.
Штольц — натура рачительная, прагматичная не только в делах, но и вопросах личного характера. Он не тратит впустую свои душевные силы, а дожидается настоящей сильной любви. В браке он обретает долгожданное счастье, поскольку его избранница становится не только хорошей женой, но и верным другом, соратником.
5 фактов о Штольце
- И. А. Гончаров писал: «Сκοльκο Штοльцев дοлжно явиться пοд ρуссκими именами!». Таким образом он хотел показать, что Андрей Штольц представляет собой принципиально новый тип прогрессивного русского человека, в котором соединены все лучшие тенденции Запада и России.
- Многие литераторы отнеслись негативно по отношению к данному персонажу. Так, А. П. Чехов писал о Штольце: «Этο пροдувная бестия, думающая ο себе οчень хοροшο и сοбοй дοвοльная».
- Андрей Штольц — это собирательный образ, у которого нет реально существовавших прототипов.
- Именно Штольц первым характеризует состояние Ильи Обломова словом «обломовщина», которое впоследствии становится нарицательным и означает склонность к лени, апатии.
- Некоторые фразы, принадлежавшие Штольцу, стали крылатыми: «Сама жизнь и труд есть цель жизни, а не женщина», «Человек создан сам устраивать себя и даже менять свою природу».
Посмотрите, что еще у нас есть:
- для самых рациональных — Краткое содержание «Обломов»
- для самых нетерпеливых — Очень краткое содержание «Обломов»
- для самых компанейских — Главные герои «Обломов»
- для самых занятых — Читательский дневник «Обломов»
- для самых крутых — Читать «Обломов» полностью
Вывод
В романе И. А. Гончарова «Обломов» одним из центральных персонажей является Андрей Штольц, который был введён автором в качестве антипода главного героя, Ильи Обломова. Жизненная позиция Штольца выражается, прежде всего, в его отношении к труду: герой отличается большим трудолюбием, дисциплинированностью, способностью добиваться поставленной цели.
Роль героя заключается в том, чтобы продемонстрировать, каких успехов можно достичь при активном образе жизни, желании постоянно учиться и развиваться. Цитатная характеристика Штольца позволит лучше подготовиться к уроку по литературе, кратко описать персонажа, написать сочинение или доклад на заданную тему.
Собранный материал, включающий в себя цитаты из текста, позволяет самостоятельно дать характеристику герою по плану, поможет составить развернутую письменную работу или написать сочинение на заданную тему.
Тест
Предыдущая
Следующая
Беллини, Моцарт и Мейербер:
музыкальный фон в романе И.А.
Гончарова «Обломов» (2 часа)
Тулякова
Елена Николаевна,
учитель
русского языка и литературы
Цели урока:
§ Образовательные: исследовать
тему музыкального фона в романе И.А. Гончарова “Обломов”; на основе анализа
текста художественного произведения проанализировать упоминания музыкальных
произведений и выявить закономерность в этих упоминаниях, совершенствовать
навык монологической речи; научить оформлять результаты исследования в таблицу; сделать вывод о
значимости музыкальных параллелей в жизни героев.
§ Развивающие: совершенствовать
умение формулировать проблемный вопрос; развитие умения учащихся работать с
текстом художественного произведения: выделять главное, анализировать
полученную информацию, делать выводы; развивать коммуникативные,
исследовательские навыки, навыки работы в группе; развивать творческие
способности; развивать самостоятельность мышления школьника.
§ Воспитательные: усилить
нравственно-эстетическое воздействие произведения на учащихся путем обращения к
«вечным» темам; воспитывать чувство толерантности ответственности за
свои поступки, уважения общечеловеческих ценностей.
§ Социализации
личности: развивать умение высказывать свое отношение к
проблеме, высказывать свою точку зрения; актуализировать знания учащихся по
данной теме.
§ Деятельностная
цель: формирование
у учащихся способностей к структурированию и систематизации изучаемого
предметного содержания и способностей к учебной деятельности.
§ Содержательная
цель: расширение
понятийной базы; выявление теоретических основ развития
содержательно-методических линий курса и построение обобщённых норм учебной деятельности.
Задачи:
—
развить
УУД через совершенствование целостного анализа литературного произведения
—
формировать
умения проводить аналогии, видеть единство литературы, музыки
—
развивать навыки
самостоятельной работы с текстом и филологического анализа художественного
произведения
—
совершенствовать устную и письменную речь учащихся
—
воспитывать любовь к родной литературе и
языку, способствовать развитию художественного вкуса учащихся
Планируемые образовательные результаты:
Предметные:
—
на
основе анализа текста художественного произведения проанализировать упоминания
музыкальных произведений и выявить закономерность в этих упоминаниях,
—
уметь анализировать характеры героев,
поступки, особенности речи ;
—
проследить,
как автор раскрывает характеры героев через музыкальные предпочтения, как
показывает изменения в их поведении и мировосприятии;
—
создать условия для формирования понятия о
роли художественной детали в раскрытии образов романа И. А. Гончарова «Обломов».
—
доказать, что музыка является показателем
духовного мира главных героев романа;
—
уметь
выражать свое отношение к героям.
Метапредметные:
— уметь понимать
проблему, структурировать материал, подбирать аргументы для подтверждения
собственной позиции, выделять причинно-следственные связи в устных
высказываниях, формулировать выводы;
— самостоятельно
организовывать собственную деятельность, оценивать ее;
— работать с разными
источниками информации, находить ее, анализировать, использовать для
доказательства собственной позиции.
Личностные УУД:
Когнитивный компонент: ориентация в
особенностях социальных отношений и взаимодействий. Ориентация в системе
моральных норм и ценностей (на основе понимания идейного содержания
художественного произведения).
Ценностный и эмоциональный
компоненты: доброжелательное отношение к
окружающим; позитивная моральная самооценка.
Деятельностный компонент: умение
вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и принятия.
Познавательные УУД: осознанно и
произвольно строят речевые высказывания, структурируют знания; используют
ориентиры, выделенные учителем в материале; проводят поиск необходимой
информации, устанавливают причинно – следственные связи; умеют выбирать
смысловые единицы текста и устанавливать отношения между ними; определяют
основную и второстепенную информацию.
Регулятивные УУД планирования и
регуляции своей деятельности: владение устной и письменной речью,
монологической контекстной речью; выделяют и сохраняют учебные задачи,
оценивают свою работу на уроке, анализируют свое эмоциональное состояние.
Коммуникативные УУД: создать
условия для формирования умения работать индивидуально и в группе: находить
общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета
интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение; умения
осознанно использовать речевые средства для выражения своих чувств, мыслей и
потребностей.
Личностные:
создать
условия для развития умений:
— мыследеятельностных
– формулировка задач, самоанализ, рефлексия;
— презентационных
– построение устного доклада о проделанной работе, выбор способов и форм
наглядной презентации результатов деятельности, развитие монологической и
диалогической речи;
— коммуникативных – слушать и понимать друг друга, выражать свои мысли, взаимодействовать внутри группы,
вести обсуждения и дискуссию;
— информационных
– структурировать информацию, выделять главное, принимать и передавать
информацию;
— закрепить
навык работы в группе на основе принципов взаимоуважения, поддержки;
— формирование
навыка добиваться результата при ограниченном
времени.
Тип
урока:
комбинированный урок.
Методические приемы: индивидуальные задания по группам
(выступления с докладами, толкование научных понятий), выразительное чтение, беседа по
вопросам, сопоставление, обсуждение.
Межпредметные
связи:
музыка,
искусство.
Формы
работы: индивидуальная,
групповая, фронтальная, групповая с общей беседой.
Виды используемых на уроке средств ИКТ: презентация,
подготовленная учителем
Оборудование: экран,
мультимедийный проектор, тетради с заданиями, текст романа И.А.Гончарова
«Обломов», портреты Беллини, Моцарта и Мейербера. Анри Герца; произведения
композиторов,запись арии «Castа diva» из оперы В.Беллини «Норма» в исполнении
Марии Каллас.
Ход урока
Эпиграф к уроку:
Как
будто вечен час прощальный, как будто время ни при чем… В минуты музыки печальной
не говорите ни о чем.
Н.М. Рубцов
1 этап:
мотивация к учебной деятельности
Задачи: содействовать формированию внутренней мотивации к
изучению романа, определение цели урока
— Итак, роман
«Обломов» прочитан. Но это не то произведение, которое быстро
забываешь. О нем думаешь, споришь, рассуждаешь.
-Как вы можете объяснить
смысл эпиграфа?
(Когда на душе тоскливо, нет
настроения и не с кем поделиться наболевшим, когда требуется выплеск эмоций и
одновременно источника заряда жизненной энергии, мы, сами того не ведая,
включаем свою любимую музыку. Настроение поднимается, а на душе становится
легче.
Помогла музыка. В этом её великая сила.
Музыка очень часто разделяет с нами
моменты печали и даёт в полном объёме насладиться радостью. Однако, это далеко
не все возможности силы звуков. Учеными доказано, что музыка способна оказывать
на человека невероятное влияние, о котором мы порой даже не догадываемся.
Если говорить об эмоциональном
состоянии человека, то в зависимости от музыки, это влияние может быть разным. Но
бесспорно, музыка непосредственно
не только отражает душевное состояние, проникая в самые глубины, но и, пробиваясь сквозь толщу апатии и
уныния, затрагивает в нас самые искренние и высокие чувства.)
2 этап: постановка учебной задачи.
— Отличается ли роль музыки
в XVIII – начале XIX в.? ( домашнее задание)
(Вплоть до конца XVIII века музыка
понималась как наука, знание и непосредственно соединяла ремесло, систему
правил, с одной стороны, и осмысление музыки — с другой. Такая наука отражала
прочное и как бы раз навсегда отведенное музыке место в жизни. В этот,
достаточно длительный период роль музыки в жизни общества была строго
регламентирована и носила, по преимуществу, прикладной характер (музыка для
богослужения, музыка для охоты, музыка для танцев и т.п.). К концу XVIII –
началу XIX в. эстетическая ситуация существенно изменилась. Содержание
музыкального высказывания вырвалось из-под гнета особого назначения, и из
искусств служебного рода музыка вдруг превратилась в выражение души, когда и
мысли не важны. Не связанная ни национальными, ни сословными ограничениями, она
была доступна каждому, кто хотел ее слушать и умел чувствовать, что в
наибольшей степени совпадало с генеральными тенденциями наступающей эпохи
романтизма. По мнению философов, музыка являлась абсолютно свободным, и,
следовательно, божественным способом высказывания. Поэты же считали, что
влияние музыки на душу слушателя сравнимо только с переживанием любви)
В творческом наследии Гончарова
отсутствуют произведения, главными героями которых являлись бы музыканты, так
как писатель очевидным образом уклонялся от проблематики, унаследованной от
предшествующей ему эпохи романтизма. Музыкальность Гончарова имела иной
характер. В частности, он стал одним из первых мастеров «звукового пейзажа»,
музыка никогда не являлась для Гончарова только декорацией к действию. В романе
«Обломов» музыка — значимый сюжетообразующий фактор. Она глубоко и органично
входит в ткань повествования, расширяет эмоциональный диапазон авторского
высказывания, создавая дополнительные стилистические возможности: «Музыка, как
развернутый образный элемент, приходит на помощь слову в кульминационные,
узловые моменты повествования»).
— Любовь к музыке, потребность в ней,
наличие музыкальной одаренности, способность глубоко чувствовать красоту мира и
красоту музыки являются важными критериями гончаровской концепции личности.
Поэтому музыка становится одним из художественных средств характеристики его
персонажей: для Гончарова важно, какую музыку предпочитают герои, что они
играют и поют, и как они это делают.
— Попробуйте сформулировать учебную
задачу, исходя из темы урока?
(проанализировать
упоминания музыкальных произведений в биографии Ильи Обломова , Ольги
Ильинской, Андрея Штольца, выявить закономерность в этих упоминаниях и сделать
вывод о значимости музыкальных параллелей в жизни героев)
3 ЭТАП: открытие нового знания
Какую мы себе поставим
цель? ( проанализировать упоминания
музыкальных произведений в биографии героев, выявить закономерность в этих
упоминаниях и сделать вывод о значимости музыкальных параллелей в жизни ,пробудить
интерес к творчеству И.А Гончарова , классической музыке)
— Предлагаю более подробно
познакомиться с биографиями героев романа.
-Заполните таблицу, соотнеся
героя и автора музыки, которой отдается предпочтение.
— Прослушайте музыкальные
произведения и соотнесите с героями (работа в группах)
| Герой | Композитор , произведение |
| Обломовцы, Илья Обломов | „Роберт-дьявол“ |
| Андрей Штольц | Анри |
| Ольга Ильинская | Виченцо Ария |
| Обломов Илья | Бетховен |
— Какая самая знаменитая и наиболее
изученная музыкальная тема романа «Обломов»?
Этой арии в гончароведении посвящено много
литературы.
( Каватина Нормы из одноименной оперы В.
Беллини)
— Ария „Casta diva“ из оперы
Винченцо Беллини Норма работает как лейтмотив от начала до конца романа
Гончарова Обломов», она «составляет часть обломовского недосягаемого идеала» и
ассоциируется также и с героем романа, и с его стилем жизни — обломовщиной.
Какой
эпизод является ключевым во второй части романа?
«Пение Ольги»
(ч. II, гл. 5). (сообщение
учеников)
— Музыкальные вкусы и предпочтения многое могут рассказать о
внутреннем мире, мировоззрениях людей. История отношений Обломова и Ольги
Ильинской – один из двух важнейших сюжетных узлов романа. Динамика любовной
линии была бы неполноценна без яркого музыкального сопровождения. «Casta Diva» становится лейтмотивом всего
романа. Впервые она звучит в пятой главе второй части, прекрасное исполнение
Ольгой каватины поражает Обломова, вызывает восхищение в его сердце, сильнейшее
волнение в душе. Подобная восприимчивость к музыке говорит о чувствительном,
сопереживающем сердце героя. («От слов, от звуков…билось сердце, дрожали нервы,
глаза искрились и заплывали слезами»). В чем же особенность «Casta Diva»?
«Casta Diva» — известнейшая каватина из
оперы «Норма» итальянского композитора Винченцо Биллини. Либретто «Нормы» переносит нас примерно в пятидесятый год
до нашей эры в Галлию, захваченную римскими легионами Цезаря. Главная героиня
Норма, дочь верховного жреца друидов, имеет тайную связь с римским проконсул
Поллионом. У Нормы с Поллионом двое детей, но он страстно влюблён в другую –
Адальжизу – деву весталку храма друидов. Знаменитая
ария звучит перед собравшимися друидами. Норма начинает с обращения к луне и
призыва к миру. Затем, когда хор исполняет свои воинственные возгласы против
римлян, она поёт оду своей любви, тайно и трепетно хранимой в её сердце. По
утверждению графа Барбо (биографа Беллини), музыка молитвы Нормы, которой
суждено было стать жемчужиной оперной классики, переписывалась восемь раз.
Беллини и прежде бывал недоволен результатом, но, чтобы настолько – никогда. Он
вложил в музыку всего себя, весь свой талант, душу и мастерство.
«Casta Diva» является символом бесспорной
вершины вокального искусства, ведь текст по исполнению очень сложен, мелодия
развивается почти без пауз. Лучшей исполнительницей этой арии принято считать
Марию Каллас.
Перевод «Casta Diva»:
Целомудренная Дева!
Серебришь ты дивным взором
Вековой сей бор священный.
Обрати к нам лик нетленный,
Ясным светом озари.
Целомудренная Дева,
Укроти страстей горенье,
И умерь пыл дерзновенный
На земле покой блаженный,
Как на небе, водвори.
Протяжность и певучесть мелодии «Casta Diva» сочетается с пассивностью
жизни Обломова, неудивительно, что именно у него ария вызывается такие
сильнейшие треволнения. Восхищение перед творчество Беллини, глубокое понимание
замысла композитора, искренний отклик сердца – всё это, подчеркивает лирическое
начало в образе Обломова.
Что есть музыка в жизни
Ильинской и Ильи Ильича?
( — Чувство Обломова к Ольге
родилось из музыкального переживания ее пения: «В заключение она запела „Casta
diva“: все восторги, молнией несущиеся мысли в голове, трепет, как иглы,
пробегающие по телу, — всё это уничтожило Обломова, он изнемог» . Музыка,
льющаяся из груди героини, и ответная реакция Обломова описывались как прямое
замещение любовной страсти: «Щеки и уши рдели у нее от волнения; иногда на
свежем лице ее вдруг сверкала игра сердечных молний, вспыхивал луч такой зрелой
страсти, как будто она сердцем переживала ту далекую будущую пору жизни, и
вдруг опять потухал этот мгновенный луч, опять голос звучал свежо и серебристо.
И в Обломове играла такая же жизнь. Оба они, снаружи неподвижные, разрывались
внутренним огнем, дрожали одинаким трепетом; в глазах стояли слезы, вызванные
одинаким настроением» (IV, 201). Грань между переживаемыми во время
музицирования эмоциями была настолько тонкой, что только предшествующий
жизненный опыт главного героя позволил ему отличить возникшее чувство
влюбленности от собственно музыкального впечатления, когда на наивное
восклицание Ольги «Как глубоко вы чувствуете музыку!..» последовало его
тихое признание: «Нет, я чувствую… не музыку… а… любовь!..» Звучание арии
Беллини становится поворотным моментом, спровоцировавшим смену изначально
заданной повествовательной ситуации, в силу того, что главное событие романа —
любовь — возникает как прямое следствие музыкального воздействия на чувства
героя: «только лишь она запела, Обломов не тот и, в этом смысле,
действительно влияет на дальнейшее развитие сюжета вплоть до его развязки)
В какие моменты жизни героев
мы видим музыкальные мотивы ?
Слушаем произведения Виченцо
Беллини арию «Casta diva», арию Франса Шуберта
Варианты ответов: работа
с текстом в парах
(- « В доме
уж засветились огни; на кухне стучат в пять ножей; сковорода грибов, котлеты,
ягоды: тут музыка. Casta diva: Casta diva! — запел Обломов. — Не могу
равнодушно вспомнить Casta diva, — сказал он, пропев начало каватины, — как
выплакивает сердце эта женщина! Какая грусть заложена в эти звуки!… И никто
не знает ничего вокруг: она одна: Тайна тяготит её, она вверяет её луне»).
(-«Засветили лампу,
которая, как луна, сквозила в трельяже с плющом. Сумрак скрыл очертания лица и
фигуры Ольги и набросил на нее как будто флеровое покрывало; лицо было в тени;
слышался только мягкий, но сильный голос, с нервной дрожью чувства.
Она пела много арий и
романсов, по указанию Штольца; в одних выражалось страдание с неясным
предчувствием счастья, в других радость, но в звуках этих уже таился зародыш
грусти.
От слов, от звуков, от этого
чистого, сильного девического голоса билось сердце, дрожали нервы, глаза
искрились и заплывали слезами. В один и тот же момент хотелось умереть, не
пробуждаясь от звуков, и сейчас же опять сердце жаждало жизни:
Обломов вспыхивал,
изнемогал, с трудом сдерживал слезы, и еще труднее было душить ему радостный,
готовый вырваться из души крик. Давно не чувствовал он такой бодрости, такой
силы, которая, казалось, вся поднялась со дна души, готовая на подвиг.
<:> Он не спал всё
ночь: грустный, задумчивый, проходил он взад и вперед по комнате; на заре ушел
из дома, ходил по Неве, по улицам, бог знает, что чувствуя, о чём думая»)
(-« У него на лице сияла
заря пробужденного, со дна души восставшего счастья; наполненный слезами взгляд
устремлен был на нее.
— Что с вами?- спросила
она.- Какое у вас лицо! Отчего? Посмотрите в зеркало, глаза блестят, боже мой,
слезы в них! Как глубоко вы чувствуете музыку!
— Нет, я чувствую: не музыку,
а любовь!- тихо сказал Обломов».)
(— Какая же музыка вам больше нравится? —
спросила Ольга.
— Трудно отвечать на этот вопрос! всякая!
Иногда я с удовольствием слушаю сиплую шарманку, какой-нибудь мотив, который
заронился мне в память, в другой раз уйду на половине оперы; там Мейербер
зашевелит меня; даже песня с барки: смотря по настроению! Иногда и от Моцарта
уши зажмешь…
— Значит, вы истинно любите музыку»). И
опять мы встречаем Мейербера! Второй раз мы встречаем его на страницах книги.
Этот диалог показывает нам, что внутреннее состояние Обломова крайне зависимо
от музыки, он буквально живёт музыкой, в отличие от Штольца. И любое нарушение
гармонии может заставить его отвернуться даже от великого Моцарта.
Далее мы узнаём, что музыкальные вкусы
Ильи Ильича и Ольги очень схожи. Им обоим нравится Виченцо Беллини. Сложнейшая
в исполнении ария «Casta diva» послужила катализатором чувств между ними.
Существует очень похожая на «Casta diva» ария Франса Шуберта, который был ещё
одним любимым композитором Ольги, «Ave Maria». Две эти арии подчёркивают ту
непорочность и чистоту Ильинской, при этом показывая нам её крепкий духовный
стержень.
Музыка Беллинни и Шуберта имеют под собой
религиозные мотивы, ровно как и музыка Бетховена и Баха, от которых, правда,
Обломова тянуло зевать: его тяготит небесная музыка, вызывает в нём возвышенные
чувства, но его не трогает строгая музыка, которая тоже отражает небеса,
которая должна вызывать у человека религиозный трепет и благоговение, а не
приступ зевоты. Этот факт обнажает чистоту души Обломова, её безгрешность и
утончённость. Другими словами, ему не за что трепетать перед небом.)
(- Беллини не единственный композитор,
упоминаемый Гончаровым в романе, ведь беседа героев нередко посвящена теме
искусства. Например, в пятой главе второй части звучат имена таких музыкантов
как Мейербер и Моцарт. («…там Мейербер зашевелит меня…Иногда от Моцарта уши
зажмёшь…» — говорит Илья Ильич) Вольфганг Амадей Моцарт
является одной из важнейших фигур в истории музыки, оказав своим творчеством на
нее огромное влияние. Он был разносторонним
композитором и творил почти во всех основных жанрах, но особое внимание
уделял опере. Его произведения – целая эпоха в развитии этого жанра
музыкального искусства. Опера привлекала композитора возможностью показать
взаимоотношения людей, их чувства и стремления.
В зрелых произведениях музыкант отказался от строгого разграничения оперы на
серьёзную и комическую – появился музыкально-драматический спектакль, в котором
эти элементы переплетены. Как следствие в операх Моцарта нет однозначно
положительных и отрицательных героев, характеры живые и многогранные, не
связанные рамками амплуа. Заметив уже ранее, интерес Ильи Ильича к операм
нетрудно догадаться, что творчество Моцарта могло вызывать у него неподдельный
интерес.)
(- Ольга Ильинская, будучи девушкой умной и образованной,
отличалась музыкальными предпочтениями от барышень, исполняющих лишь
салонные романсы. Среди любимых композиторов Ольги особое место
занимает Франц Шуберт – австрийский композитор и пианист, ставший
основоположником музыкального романтизма. Он
успел создать более тысячи музыкальных произведений разных жанров за весьма
непродолжительную жизнь. Творчество Шуберта оказала сильное влияние на
композиторов-романтиков следующих поколений. Его произведения наполнена теми
чувствами, которые украшают и обогащают душевный мир человека. Музыка Шуберта
отличается особой мелодичностью, изяществом и романтичностью, что не могло не
привлечь внимание такой тонкой и одаренной натуры, как Ольга. Динамика этих
мелодий, их развитие и красота, будто созданы для сопровождения образа
Ильинской. Шуберт обладал очень важным качеством: он умел посредством музыки
говорить о самом важном в жизни людей, причём говорить с особой простотой и
искренностью, что было и в самом его характере. Поэтому его искусство остаётся
вечно юным и близким людям.)
(-Шуберт соединил то, что
казалось несовместимым – миниатюрное с масштабным, песенное с симфоническим –
это дало совершенно новый тип сонатно-симфонического цикла – лирико-романтический.
Так и Гончаров в романе «Обломов» соединил двух совершенно разных людей: Илью
Обломова и Ольгу Ильинскую. Для Обломова музыка была символом зарождения любви
к Ольге. Обломов тонко чувствовал музыку, и его вкусы в ней совпадали со
вкусом Ольги. Когда эмоции били через край, Ольга пыталась выплеснуть их через
музыку: ««Оставьте меня. Я бегу петь, петь, петь!.. — твердила она с
пылающим лицом. — Мне теснит грудь, мне почти больно! Он остался на месте и
долго смотрел ей вслед, как улетающему ангелу.
«Ужель
и этот миг поблекнет? » — почти печально думал он, и сам не чувствовал,
идет ли он, стоит ли на месте… Проходя мимо окон Ольги, он слышал, как
стесненная грудь ее облегчалась в звуках Шуберта, как будто рыдала от счастья.
« Боже мой! Как хорошо жить на свете!»»
В основном вокальные композиции Шуберта
звучат в быстром темпе. Этот быстрый темп соответствует характеру Ольги
Ильинской. Музыка Шуберта также подвижна, стремительна и эмоциональна, как и
сама Ольга. )
В романе упоминается о всемирно известном
австрийском композиторе Вольфганге Амадее Моцарте:
« Иногда и от Моцарта уши зажмешь».
Несмотря на нелестное высказывание
Обломова, можно найти схожесть главного героя с Моцартом. Илья Ильич, как и
Моцарт с удовольствием слушал шарманку: «Иногда я с удовольствием слушаю сиплую
шарманку, какой-нибудь мотив, который заронился мне в память…». Конечно,
Обломова нельзя назвать Моцартом, но Илья Ильич умеет искренне чувствовать,
погружаться в себя и свои мысли, ему свойственна рефлексия, а стало быть, его
можно назвать творческой и понимающей искусство натурой)
Когда мы
впервые сталкиваемся с музыкой?
Слушаем
оперу композитора Джакома
Мейербера
( Впервые в романе музыкадьный мотив
возникает в «Сне Обломова». «Тепла даром в трубу пускать не любили и
закрывали печи, когда в них бегали еще такие огоньки, как в „Роберте-дьяволе“» — повествует нам автор. „Роберт-дьявол“
– опера композитора Джакома Мейербера, сюжет которой построен на средневековых
преданиях, повествующих о жизни герцога Нормандии Роберта I. В третьем акте
этой оперы появляется мистическая кипарисовая ветвья, которая должна стать
талисманом для Роберта. Но в пятой части мы узнаём, что Роберт отказался от её
силы, поэтому чуть было не подписал договор с сатаной, почти поддавшись
дьявольскому наваждению. Мне кипарисовая ветвь очень напоминает ветку сирени,
которая красной нитью проходит через взаимоотношения Ильи Ильича и Ольги.
Возможно, Гончаров вдохновился этой оперой).
Что вы
можете сказать о музыкальном предпочтении Андрея Штольца?
С чем или с кем они связаны ?
(На этом фоне представляется особенно значимым то, что
музыкальные предпочтения третьего главного героя романа — Штольца заданы вне
сферы вокального искусства и соотносятся с ней по принципу «музыкального
контраста»)
С чем
связан интерес Штольца к музыке?
Симпатии Штольца
мотивируются его детскими воспоминаниями о матери, поглощенной разучиванием и
исполнением произведений Анри Герца.
Каков характер
Штольца? ( групповая работа)
— Штольц с раннего возраста приучен отцом ни на
кого ни в чём не рассчитывать. Он хочет заниматься одновременно всем: в равной
степени его интересуют коммерция, путешествия, сочинительство, государственная
служба. Расставаясь с отцом, отправляющим его из Верхлёва в Петербург, Штольц
говорит, что непременно выполнит отцовский совет и зайдёт к старинному приятелю
Ивана Богдановича Рейнгольду – но только тогда, когда у него, Штольца, будет,
как у Рейнгольда, четырёхэтажный дом. Подобная самостоятельность и
независимость, а также уверенность в своих силах – основа характера и
мировосприятия младшего Штольца, которую так горячо поддерживает его отец и
которой так недостаёт Обломову.
Стихия Штольца – постоянное движение. В свои
тридцать с небольшим лет он чувствует себя хорошо и привольно только, когда
ощущает свою нужность сразу во всех концах света. «Он весь составлен из
костей, мускулов и нервов, как кровная английская лошадь. Он худощав; щёк у
него почти вовсе нет, то есть кость да мускул, но ни признака жирной
округлости; цвет лица ровный, смуглый и никакого румянца; глаза, хотя немного
зеленоватые, но выразительные». Самое же главное в характере Штольца – «как
в организме нет у него ничего лишнего, так и в нравственных отправлениях своей
жизни он искал равновесия практических сторон с тонкими потребностями духа».
«… Мечте,
загадочному, таинственному не было места в его душе… У него не было идолов,
зато он сохранил силу души, крепость тела, зато он был целомудренно-горд, от
него веяло какой-то свежестью и силой, перед которой невольно смущались и
незастенчивые женщины».
Подобный человеческий
тип, как в реальной жизни, так и в литературном воплощении, всегда несёт в себе
нечто двойственное: его положительность вроде бы несомненна, однако многое
заставляет сопротивляться возникающим симпатиям, тем более что одной из важных
составляющих философии Штольца является достижение цели любым путём, невзирая
на преграды («выше всего он ставил настойчивость в достижении целей»).
Главное — рационализм и равновесие.
Найдите в тексте все
упоминания об Анри Герце?
— С его музыкой мы стакиваемся в истории
жизни Андрея Штольца( Ч 2). Мы узнаём, что его мать успокаивала себя, играя на
фортепиано этюды Герца. В следующий раз Герц встречается нам в четвёртой части,
когда Штольц делает предложение Ольге. Этюд Герца было одним из воспоминаний,
которое воскресло в разуме Андрея Ивановича вместе с образом его матери. Вообще
Анри Герц не был эталоном высокого музыкального искусства. Его этюды
критиковались многими ценителями искусства, например Сологубом. Этот факт
подчёркивает прагматичную натуру Штольца, ведь его жизненная позиция
заключалась в строгом разделении труда и отдых, а также в строгом табу на
мечты. Музыка Герца является отличным выбором для такого человека, так как не
несёт особой мылительной нагрузки, ибо отдых есть отдых, и тратить силы во
время него явно не по правилам Штольца.
Кто же такой Анри Герц? (домашнее задание)
(Музыка этого французского
(по происхождению — немецкого) композитора, модного пианиста и успешного
музыкального фабриканта носила подчеркнуто салонный характер и далеко отстояла
от взволнованных итальянских мелодий, представляя собой наглядный пример
изощренной музыкальной формы, лишенной содержания. Незадолго до выхода
«Обломова», в марте 1859 г. Герц дал три концерта в Петербурге. По обыкновению
исполнителей-виртуозов того времени, программа его концерта была составлена из
собственных сочинений автора, среди которых заметным образом преобладали
«блестящие» вальсы, «военные» фантазии и «бравурные» вариации ).
В каких текстах встречается упоминание данного
композитора?
Сообщение ученика.
(- В повести В.А. Соллогуба
«История двух калош» (1839), главными героями которой являлись бедная
компаньонка (обязанная занимать гостей покровительницы игрой на фортепиано) и
талантливый музыкант Шульц, на вопрос, что он думает о музыке Герца, следовала
беспощадная характеристика его творчества: «Я думаю, что это не музыка .
Когда актер выступает на сцену и красноречивым искусством выражает вам все
человеческие страсти, неужели не отдадите вы ему преимущества перед
бессмысленным прыгуном, который кувыркается перед толпой? Когда живописец,
свыше вдохновенный, изобразил вам святой лик Мадонны, неужели вы станете
восхищаться карикатурами? Отчего же вы думаете, что в музыке нет подобных
степеней, что в музыке нет прыгунов, нет жалких карикатур? Поверьте мне: все эти
концертные фокусы не что иное, как карикатуры».)
— Стоит отметить ,что мать Штольца, как и
героиня Соллогуба, когда-то была гувернанткой в родовитом княжеском семействе,
и ее музыкальные наклонности (или обязанности) сами по себе не могли создать
смыслового напряжения в семантическом поле «Обломова». Противоречие возникало в
момент пересечения ее музыкальных вкусов с идеалом семейного счастья Андрея
Штольца («Всё теперь заслонилось в его глазах счастьем: контора, тележка
отца, замшевые перчатки, замасленные счеты — вся деловая жизнь. В его памяти
воскресла только благоухающая комната его матери, варьяции Герца,
княжеская галерея, голубые глаза, каштановые волосы под пудрой — и всё это
покрывал какой-то нежный голос, голос Ольги: он в уме слышал ее пение…»
(IV, 422)), так как музыкальный ряд, мелькнувший в сознании персонажа, не
укладывался в единое целое.
Сообщение ученика : В романе И.С. Тургенева «Дворянское гнездо» «блестящий и трудный»
этюд Герца «мастерски» разыгрывает Варвара Павловна. В повествовании
отмечалось, что в ее исполнении «было очень много силы и проворства». В
тургеневской системе ценностей это означало отсутствие художественной
выразительности и глубины. Выбор репертуара, состоящего по преимуществу из
салонных пьес, был поставлен в прямую зависимость от мировоззрения героини:
предпочтение поверхностной музыки отражало легкомысленное и циничное отношение
к жизни. «Люди этого типа равнодушны к истинно прекрасному, хотя одарены
музыкальностью и артистизмом. Музыка для Варвары Павловны — обыкновенная жажда
развлечений и легких удовольствий».
Чем
является музыка для Штольца?
(Компонент
благополучного буржуазного интерьера).
» Обставив Ольгу
цветами, обложив книгами, нотами и альбомами, Штольц успокаивался, полагая, что
надолго наполнил досуги своей приятельницы, и шел работать. ..потом возвращался
к ней утомленный, сесть около ее рояля и отдохнуть под звуки ее голоса».
Приведя друга в дом Ольги, Штольц всячески
настаивает, чтобы Обломов непременно послушал пение хозяйки, отрекомендовав
приятеля как страстного любителя музыки. Возражения Обломова на этот счет им не
принимаются, так как, по мнению Штольца, человек определенного круга и
воспитания обязан быть любителем музыки (IV, 194).
Штольц утверждает : «..работать, чтоб
слаще отдыхать, а отдыхать — значит жить другой артистической, изящной стороной
жизни, жизни художников, поэтов» (IV, 181), становится понятным, что процесс
непосредственного восприятия музыки в сознании этого героя замещен более
абстрактным переживанием — приобщения к высшим культурным ценностям. Такое
отношение к музыке контрастирует с музыкальным мировоззрением автора «Обломова»
и его любимых героев. По мысли Гончарова, высшей степенью музыкальности
является способность к творческому переживанию разнообразно звучащего мира, «культурное»
восприятие отдельного музыкального произведения. Ни Ольга с ее интимной,
далекой от салонного виртуозничанья преданностью музыке («Любила она музыку,
но пела чаще втихомолку, или Штольцу, или какой-нибудь пансионной подруге» —
IV, 190), ни Обломов, воспринимающий музыку вне рамок какой бы то ни было
социальной конвенции, не согласились бы с утилитарным назначением музыки как
«изящного отдыха»»( У Штольца)
Что вы можете сказать о характере А.
Штольца, исходя из его музыкальных предпочтений?
(- Проанализировав музыкальные
предпочтения Штольца, можно сделать вывод об отсутствии глубокого понимания искусства
персонажем. Музыка для Гончарова имеет характерологическую функцию, являясь
показателем утонченности души, ее тонкой организации. Слушание музыки значило
для Ильи гораздо больше, это не было простым развлечением, он внимал мелодии с
усердием и желанием как можно глубже понять ее содержание. Для Штольца и
Обломова музыка появляется в самые значимые и эмоциональные моменты. Обломов
считал музыку проявлением чувств, «Casta diva»
в исполнении Ильинской была символом любви Ильи Ильича и Ольги. Таким образом,
значение музыки для двух друзей абсолютно разное. Если для Штольца музыка – это
лишь отдых, развлечение, то Обломов способен воспринимать музыкальные
произведения намного глубже.)
4
этап: Рефлексия
учебной деятельности через выполнение письменной работы и теста по теме: «Музыкальная
тема на страницах романа «Обломов»» и теста по теме. ( Приложение 1)
Цель
этапа: оценить результаты собственной
деятельности, фиксирование степени их соответствия, планирование дальнейших
целей деятельности.
—
Возвращаясь
к началу урока и вспоминая эпиграф, действительно можно сказать, что
Музыка священна, чувственна и способна
передать в большей мере душевное состояние человека
—
Ребята,
давайте вспомним цели нашего урока. Мы должны были с вами доказать, что
существует закономерность в музыкальных предпочтениях и
сделать вывод о значимости музыкальных параллелей в жизни героев.
—
Как
вы считаете, мы достигли поставленных целей?
—
Тогда,
давайте, ответим на наш проблемный вопрос.
Как музыкальное предпочтение
может охарактеризовать человека?
По музыкальным предпочтениям человека можно достаточно
достоверно судить о его личностных особенностях.
Какие жизненные уроки вы смогли сегодня открыть
для себя?
—
Как вы оцениваете свою деятельность на уроке?
—
На каком этапе урока вам было интереснее всего?
(ученики отвечают)
Ребята, вот и подошел наш
урок к концу. Вы все молодцы! Вы отлично справились!
Постановка домашнего задания: Проанализируйте упоминания музыкальных произведений в биографии
Андрея Штольца. Выявите закономерность в этих упоминаниях и сделайте вывод о
значимости музыкальных параллелей в жизни Штольца. Сопоставьте функцию музыки в
жизни Штольца и Обломова.
Задали написать сочинение по тексту ниже, но в этом тексе я не нашёл ни основной проблемы, ни авторской позиции. Помогите их найи или предоставте свой
вариант сочинения по этому тексту. Заранее спасибо.
К. Симонов был не только правдивым летописцем великой народной войны, но и серьезным, глубоким исследователем ее. Когда дело касалось войны, не было для него вещей несущественных, малозначащих — все было важно. Его занимала история отдельных операций, тех, очевидцем которых он был, и тех, к которым лично не был причастен. И боевые действия, как они выглядели на разных ступенях армейской иерархии — от рядовых до командующих армиями и фронтами. И ответственность Сталина за понесенные нами тяжелые поражения, за то, что немцам удалось дойти до Москвы и Сталинграда, Ленинграда и Кавказа. И нравственные проблемы, рожденные. Постоянной смертельной опасностью. И самоотверженная до изнеможения работа в тылу. И ужасная судьба наших военнопленных, их сопротивление в фашистских лагерях, атмосфера подозрительности, которой они были окружены в послевоенные годы. И непрекращающиеся уже столько лет розыски родными и близкими пропавших без вести. И отношение к инвалидам и участникам ~ войны. И развитие литературы о войне (художественной, документальной, мемуарной, исторической) — равно как кино и телевидения, — возникавшие здесь проблемы и сложности. И память о грозном времени у тех, кто его не пережил — у молодых людей. Здесь названо далеко не все: все перечислить невозможно. Суждения Симонова о войне проницательны, взвешены, основательны. Показательно, что к ним прислушивались, они были авторитетны и для выдающихся наших военачальников. Известно, с каким уважением относились к Симонову Г.К. Жуков и К.К. Рокоссовский, И. С. Конев и И. X. Баграмян и другие.
Добрый вечер! Помогите, ребята! Два АРГУМЕНТА из литературы по проблеме взросления старшеклассников, как изменяется их отношение друг к другу в выпускн
ом классе, как дороги они становятся друг другу с приближением расставания…(по тексту Н.Михайловой)
ПОЖАЛУЙСТА ПОМОГИТЕ НАПИСАТЬ СОЧИНЕНИЕ — РЕЦЕНЗИЮ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ ПО ПРОИЗВЕДЕНИЮ ЧЕХОВА «ТОЛСТЫЙ И ТОНКИЙ»!
ПЛАН СОЧИНЕНИЯ:
1. ПРОБЛЕМА
2.КОММЕНТАРИИ
3.ПОЗИЦИЯ АВТОРА
4.АРГУМЕНТЫ (ДОКАЗАТЕЛЬСТВА) => 1)ОПОРА НА ПРОИЗВЕДЕНИЕ,2)ФАКТ ИЗ ЖИЗНИ.
___________________________________________
ВОТ ТЕКСТ.ЗАРАНЕЕ СПАСИБО.
На вокзале Николаевской железной дороги встретились два приятеля: один толстый, другой тонкий. Толстый только что пообедал на вокзале, и губы его, подернутые маслом, лоснились, как спелые вишни. Пахло от него хересом и флер-д»оранжем. Тонкий же только что вышел из вагона и был навьючен чемоданами, узлами и картонками. Пахло от него ветчиной и кофейной гущей. Из-за его спины выглядывала худенькая женщина с длинным подбородком — его жена, и высокий гимназист с прищуренным глазом — его сын.
— Порфирий! — воскликнул толстый, увидев тонкого.- Ты ли это? Голубчик мой! Сколько зим, сколько лет!
— Батюшки! — изумился тонкий.- Миша! Друг детства! Откуда ты взялся?
Приятели троекратно облобызались и устремили друг на друга глаза, полные слез. Оба были приятно ошеломлены.
— Милый мой! — начал тонкий после лобызания.- Вот не ожидал! Вот сюрприз! Ну, да погляди же на меня хорошенько! Такой же красавец, как и был! Такой же душонок и щеголь! Ах ты, господи! Ну, что же ты? Богат? Женат? Я уже женат, как видишь… Это вот моя жена, Луиза, урожденная Ванценбах… лютеранка… А это сын мой, Нафанаил, ученик III класса. Это, Нафаня, друг моего детства! В гимназии вместе учились!
Нафанаил немного подумал и снял шапку.
— В гимназии вместе учились! — продолжал тонкий.- Помнишь, как тебя дразнили? Тебя дразнили Геростратом за то, что ты казенную книжку папироской прожег, а меня Эфиальтом за то, что я ябедничать любил. Хо-хо… Детьми были! Не бойся, Нафаня! Подойди к нему поближе… А это моя жена, урожденная Ванценбах… лютеранка.
Нафанаил немного подумал и спрятался за спину отца.
— Ну, как живешь, друг? — спросил толстый, восторженно глядя на друга.- Служишь где? Дослужился?
— Служу, милый мой! Коллежским асессором уже второй год и Станислава имею. Жалованье плохое… ну, да бог с ним! Жена уроки музыки дает, я портсигары приватно из дерева делаю. Отличные портсигары! По рублю за штуку продаю. Если кто берет десять штук и более, тому, понимаешь, уступка. Пробавляемся кое-как. Служил, знаешь, в департаменте, а теперь сюда переведен столоначальником по тому же ведомству… Здесь буду служить. Ну, а ты как? Небось, уже статский? А?
— Нет, милый мой, поднимай повыше,- сказал толстый.- Я уже до тайного дослужился… Две звезды имею.
Тонкий вдруг побледнел, окаменел, но скоро лицо его искривилось во все стороны широчайшей улыбкой; казалось, что от лица и глаз его посыпались искры. Сам он съежился, сгорбился, сузился… Его чемоданы, узлы и картонки съежились, поморщились… Длинный подбородок жены стал еще длиннее; Нафанаил вытянулся во фрунт и застегнул все пуговки своего мундира…
— Я, ваше превосходительство… Очень приятно-с! Друг, можно сказать, детства и вдруг вышли в такие вельможи-с! Хи-хи-с.
— Ну, полно! — поморщился толстый.- Для чего этот тон? Мы с тобой друзья детства — и к чему тут это чинопочитание!
— Помилуйте… Что вы-с…- захихикал тонкий, еще более съеживаясь.- Милостивое внимание вашего превосходительства… вроде как бы живительной влаги… Это вот, ваше превосходительство, сын мой Нафанаил… жена Луиза, лютеранка, некоторым образом…
Толстый хотел было возразить что-то, но на лице у тонкого было написано столько благоговения, сладости и почтительной кислоты, что тайного советника стошнило. Он отвернулся от тонкого и подал ему на прощанье руку.
Тонкий пожал три пальца, поклонился всем туловищем и захихикал, как китаец: «хи-хи-хи». Жена улыбнулась. Нафанаил шаркнул ногой и уронил фуражку. Все трое были приятно ошеломлены.
Помогите пожалуйста написать сочинение по плану, заранее благодарствую.Из интернета сообщения не предлагать.
Напишите сочинение по прочитанному тексту. Сформулируйте и прокомментируйте одну из проблем поставленных автором текста. Сформулируйте позицию автора. Напишите согласны или вы с его точкой зрения. Объясните почему? Свой ответ аргументируйте, опираясь на знания жизни или читательский опыт.
Костёр возле речки.
(1)
Всё-таки я встретил тех, кто не только сорит, но и убирает. (2) Нет, не на
родине встретил, не в Сибири. (3) В Подмосковье встретил.
(4)
Ехал из аэропорта Домодедово и возле берёзовой рощи увидел седого, легко
одетого мужчину с полиэтиленовым мешком, в резиновых перчатках, и женщину,
одетую в спортивные штаны, в рубашку мужского покроя, тоже в перчатках и тоже с
мешком.
(5) Они неторопливо двигались по опушке рощи, о
чём-то беседуя, время от времени наклонялись и складывали в мешок бумагу,
коробки от сигарет и папирос, фольгу, обрывки полиэтилена, окурки, раскисшие
куски хлеба, старые обутки, лоскутьё – всё, чем сорит вокруг себя человек.
Проза Антона Павловича Чехова стала новаторским явлением в русской литературе второй половины XIX века. Он возвел жанр короткого юмористического рассказа до вершин высокого искусства. Современники упрекали Чехова в том, что в его произведениях ничего не происходит. Фабула рассказов в самом деле очень проста. Однако это не примитивизм газетной беллетристики. Это умение кратко повествовать о самом главном, мастерство подбирать точные детали для характеристики образов, манера художественной недосказанности, рассчитанная на домысливание читателя.
Одним из ярких примеров чеховского гения является рассказ «Толстый и тонкий» (1883), впоследствии вошедший в знаменитый сборник «Пестрые рассказы».
«Толстый и тонкий»: сюжет
Действие разворачивается на вокзале Николаевской железной дороги. Два гимназических приятеля (один толстый, другой тонкий) встретились после многолетней разлуки. Оба несказанно рады приятной неожиданности. Особенно словоохотлив тонкий. Он вспоминает курьезные случаи из юношеской жизни. Представляет свое семейство – жену Луизу и сына Нафанаила. Не без гордости рассказывает о личных достижениях, службе в чине коллежского асессора, наградах, ремесленной подработке, уроках музыки, которые дает его супруга. Успевает посетовать на небольшое жалованье и поинтересоваться об успехах старого приятеля.
Однако как только тонкий узнает, что толстый дослужился до высокого чина тайного советника, он тут же меняет манеру разговора. С фамильярного «ты» коллежский асессор переходит на «вы», добавляя почтенное «превосходительство». Принимается лепетать что-то приторно-заискивающее, сбивается, запинается и повторно представляет толстому вытянувшееся в струнку семейство.
Толстому противна резкая метаморфоза, произошедшая со старым приятелем. Он, не глядя, подает руку тонкому, и тот учтиво пожимает всего лишь три пальца. Толстый уходит, а коллежский асессор с женой Луизой, урожденной Ванценбах, и сыном Нафанаилом, учеником 3-го класса гимназии, остаются стоять на перроне. Их лица выражают благоговение. Они приятно ошеломлены.
Проблематика: чинопочитание и рабская философия
Чехова-сатирика особенно занимала актуальная для русского общества XIX века тема чинопочитания. Всякое ущемление человеческой личности вызывало острое писательское негодование.
В первоначальном варианте рассказ «Толстый и тонкий» выглядел несколько по-другому. Толстый выступал в роли начальника тонкого. Он журил своего подопечного за опоздание на службу, а тот раболепствовал и заискивал перед руководством, чтобы смягчить возможное наказание.
Подобная расстановка ролей органично вписывалась в классическую литературную концепцию «маленького человека», униженного, оскорбленного, бесправного, вынужденного рабски пресмыкаться перед сильными мира.
Включая произведение в сборник «Пестрые рассказы», Чехов полностью его переписывает. Он меняет вектор привычной концепции и создает нового «маленького человека». Теперь его никто не вынуждает заискивать и раболепствовать, он добровольно идет на унижение. Более того, подобная манера поведения доставляет ему удовольствие. Читательская симпатия закономерно переходит на сторону господ, «маленький человек» больше не вызывает сострадания, он противен.
Так, в рассказе «Толстый и тонкий» толстый, несмотря на высокий чин тайного советника (один из высших гражданских чинов, приравнивается к генералу), с радостью окликает своего старого гимназического товарища. Его отношение к тонкому не меняется, когда он узнает, что тот служит коллежским асессором (чин соответствует капитану в пехоте).
Для тонкого значение первостепенной важности имеет положение в обществе. Он в первую очередь указывает на свой чин, Станислава (младшая государственная награда), что имеется в наличии. Дальнейшая манера разговора с приятелем зависела только от того, что он ответит на вопрос «До чего дослужился?».
Окажись толстый, скажем, титулярным советником, тонкий повел бы себя высокомерно, с коллежским асессором он бы говорил на равных, с надворным или статским советником держался более сдержанно. Но блеск и недостижимая высота тайного советника заставили тонкого тут же свалиться на колени. Он даже не пытался извлечь выгоды из знакомства с влиятельной особой, тонкий мог лишь рабски благоговеть.
Тему человеческого двуличия и приспособленчества Чехов разрабатывал и в дальнейшем. В 1884-м он напишет рассказ «Хамелеон». Его главный герой полицейский надзиратель Очумелов станет символом подобной манеры поведения.
Рассказы, в которых ничего не происходит
Начинающий прозаик Антон Чехов уловил актуальное для тогдашней литературы субъективное начало в повествовании. Он описывал частную жизнь людей, опираясь на личные наблюдения. Пестрый материал повседневной действительности проходил сквозь призму авторского восприятия и облекался в короткий рассказ.
Малую литературную форму любили Пушкин и Тургенев, однако рассказы Чехова принципиально отличаются от тех, что писали знаменитые предшественники. Большинство ранних чеховских рассказов занимают две, три, а то и одну страницу. Критики говорили, что в них нет содержания. Однако под содержанием подразумевался не смысл, а действие, движение жизни. Оно в самом деле сведено к минимуму. К примеру, фабулу «Толстого и тонкого» можно описать одним предложением: «На вокзале встретились два старых знакомых, поговорили несколько минут и разошлись».
Подобные обыденности происходят ежесекундно. Основной акцент Чехов делал не на действии, а на характере персонажа, что ярко проявляется в данной конкретной ситуации. Автор краток в описательных характеристиках, он полностью упраздняет рассуждения и выводы. «Чем теснее, компактнее, тем выразительнее, – говорил Антон Павлович, – Частностями нужно жертвовать ради целого».
Именно поэтому первостепенное значение в прозе Чехова имеет художественная деталь. Автор мог охарактеризовать образ буквально несколькими штрихами. Так, в «Толстом и тонком» Чехов не дает портретных характеристик своих героев. Он лишь отмечает, что толстый только что пообедал, что его губы лоснились, подобно спелым вишням, и пахло от него хересом и флердоранжем (аромат апельсиновых лепестков). Тонкий вышел из поезда, он нагружен багажом, его костюм пропах ветчиной и дешевым кофе. Читатель тут же делает для себя пометку, что первый, вероятно, человек не бедствующий, второй, скорее всего, вынужден считать деньги. Он даже не может нанять носильщика, поэтому тащит багаж сам.
Характеры персонажей
Диалог между приятелями позволяет сделать выводы о характерах персонажей. Толстый немногословен, дружелюбен, его речь проста и спокойна. Тонкий суетлив, речист, хвастлив.
Метаморфоза, произошедшая с тонким и его семейством, описана Чеховым мастерски. На лице тонкого появляется широчайшая улыбка, а сам он сжимается и будто сужается вместе со своими многочисленными картонками и тюками. Длинный подбородок жены вытягивается, сын Нафанаил поспешно застегивает пуговки на гимназическом мундире, шаркает ножкой и от волнения роняет фуражку. Авторская зарисовка оказывается многословнее пространного описания в несколько страниц.
Узнайте больше о рассказах Чехова для детей , и почему автор не очень любил называть эти произведения детскими.
В нашей новой статье вы узнаете о рассказе Чехова “Тоска”. Основная тема этого произведения – трагедия одиночества человека, находящегося в обществе других людей.
Узнайте больше о рассказах Чехова для детей , и почему автор не очень любил называть эти произведения детскими.Чтобы подчеркнуть различные характеры персонажей, Чехов прибегает к излюбленному художественному средству – антитезе. Именно поэтому один из его героев толстый, другой тонкий. Их имена не столь важны, хотя и упоминаются в рассказе: толстого зовут Мишей (просто, без вычурностей), тонкого – Порфирий, а жена у него ни в коем случае не Маша, а Луиза Ванценбах.
Автор абстрагируется от происходящего в рассказе, он сторонний наблюдатель. А потому никакой четко прописанной морали в «Толстом и тонком» нет. Он оставляет своих героев на перроне в приятном ошеломлении и удаляется вместе с тайным советником. «В маленьких рассказах, – писал Чехов, – лучше недосказать, чем пересказать».
В словаре литературных терминов говорится, что сценка -это зарисовка, картинка с натуры, короткий юмористический рассказ, комизм которого состоит в передаче разговора персонажей.Рассказ русского прозаика и драматурга Антона Павловича Чехова «Толстый и тонкий» написан в жанре сценки. В нем идет речь о встрече на железнодорожном вокзале двух приятелей — бывших одноклассников: толстого и тонкого. Мы не знаем, как они выглядели, во что были одеты, красивы они были или уродливы, — об этом автор не сообщает. Но по маленьким деталям их поведения, выразительным подробностям, которые подметил автор, у нас складывается представление о месте каждого из героев в жизни.То, что толстый и тонкий стоят на разных ступеньках социальной лестницы (один — преуспевающий, второй — мелкий чиновник), видно еще в начале рассказа: толстый только что пообедал, и «губы его, подернутые маслом, лоснились, как спелые вишни», от него пахло дорогим вином (хересом) и флер-д»оранжем.
Тонкий только что вышел из вагона и «был навьючен чемоданами, узлами и картонками», «пахло от него ветчиной и кофейной гущей». Толстый первый увидел и окликнул тонкого. Оба одинаково обрадовались встрече и троекратно, по-приятельски, «облобызались». Тонкий сразу с важностью представил свою жену и сына, гордясь и хвастая тем, что жена его «лютеранка, урожденная Ван-ценбах», а сын ученик III класса. Он пустился в воспоминания, затем стал выкладывать новости о себе, о том, что произошло в его жизни со времени окончания школы.
Сын тонкого не сразу снял фуражку, чтобы поприветствовать приятеля отца, а только немного подумав (оценив, не ниже ли чин толстого чина его отца).Толстый был искренне рад встрече, он расспрашивал тонкого о жизни, «восторженно» глядя на него. Тонкий же вел себя непринужденно, по-приятельски, только до тех пор, пока не узнал, что толстый уже дослужился до тайного советника и имеет две звезды. С этой минуты тонкого словно подменили. Он вдруг «побледнел, окаменел, но скоро лицо его искривилось во все стороны широчайшей улыбкой.
Сам он съежился, сгорбился, сузился». Казалось, что съежились и сморщились даже его узлы, чемоданы и картонки. Его жена и сын Нафанаил вытянулись в струнку перед чиновником такого высокого ранга, а сам тонкий стал называть своего старого друга «ваше превосходительство» и обращаться к нему на вы.Толстому такое обращение неприятно и непонятно, он совершенно не воспринимает эту неожиданную встречу как встречу начальника с подчиненным, он даже поморщился и спросил: «…К чему тут это чинопочитание?» То есть дал понять, что разговаривает с тонким как со старым добрым другом, на равных, и не важно в данный момент, кто какую должность занимает и кто каких высот достиг. Но тонкий еще больше съеживается, подобострастно хихикает, его жена улыбается толстому, а сын даже шаркает ножкой и от испуга роняет фуражку.
Толстый хотел было возразить, остановить тонкого, но ему стало противно, когда он увидел, сколько у того на лице «благоговения, сладости и почтительной кислоты», «отвернулся от тонкого и подал ему на прощание руку».Мы видим, что главным объектом осмеяния в рассказе является тонкий — маленький человечек, который унижается и пресмыкается перед приятелем, более преуспевшим в жизни. Автор осуждает такую рабскую психологию тонкого, заискивающего перед «значительным лицом».Этот рассказ Чехов написал в 1883 году — более 120 лет назад, но тема чинопочитания актуальна до сих пор. И сейчас встречаются люди, которые лебезят и льстят начальству. Но я думаю, что чинопочитание только вредит нашему обществу, хотя пословица «Дружба — дружбой, а служба — службой» тоже верна.
Возможно это вас заинтересует:
- Загрузка… В коротких и смешных рассказах А. П. Чехова, как в зеркале, отражаются многие человеческие пороки и недостатки. Автор как бы приглашает нас остановиться и…
- Загрузка… Антон Павлович Чехов — писатель новой эпохи. Его рассказы и пьесы отличаются реалистичностью, в них писатель отражает жизнь русского общества конца 19 — начала…
- Загрузка… Антон Павлович Чехов — мастер короткого рассказа, емко и образно он может поведать о жизни, раскрыть парадоксы, составляющие основную ее суть! Рассказ «На подводе»…
- Загрузка… Гуманистическая тема «маленького человека», волновавшая долгое время — от Пушкина до Достоевского — русскую литературу, приобретает у Чехова сатирическую направленность, воспринимается как тема не…
- Загрузка… Даже хорошо задумавшись, вряд ли можно вспомнить второго писателя такой величины, как А. П. Чехов, в рассказах которого тесно переплелись бы тонкий юмор и…
В словаре литературных терминов говорится, что сценка —
Это зарисовка, картинка с натуры, короткий юмористический рассказ, комизм которого состоит в передаче разговора персонажей.
Рассказ русского прозаика и драматурга Антона Павловича Чехова «Толстый и тонкий» написан в жанре сценки. В нем идет речь о встрече на железнодорожном вокзале двух приятелей — бывших одноклассников: толстого и тонкого. Мы не знаем, как они выглядели, во что были одеты, красивы они были или уродливы, — об этом автор не сообщает. Но по маленьким деталям их поведения, выразительным подробностям, которые подметил автор, у нас складывается представление о месте каждого из героев в жизни.
То, что толстый и тонкий стоят на разных ступеньках социальной лестницы (один — преуспевающий, второй — мелкий чиновник), видно еще в начале рассказа: толстый только что пообедал, и «губы его, подернутые маслом, лоснились, как спелые вишни», от него пахло дорогим вином (хересом) и флер-д»оранжем. Тонкий только что вышел из вагона и «был навьючен чемоданами, узлами и картонками», «пахло от него ветчиной и кофейной гущей». Толстый первый увидел и окликнул тонкого. Оба одинаково обрадовались встрече и троекратно, по-приятельски, «облобызались». Тонкий сразу с важностью представил свою жену и сына, гордясь и хвастая тем, что жена его «лютеранка, урожденная Ван-ценбах», а сын ученик III класса. Он пустился в воспоминания, затем стал выкладывать новости о себе, о том, что произошло в его жизни со времени окончания школы. Сын тонкого не сразу снял фуражку, чтобы поприветствовать приятеля отца, а только немного подумав (оценив, не ниже ли чин толстого чина его отца).
Толстый был искренне рад встрече, он расспрашивал тонкого о жизни, «восторженно» глядя на него. Тонкий же вел себя непринужденно, по-приятельски, только до тех пор, пока не узнал, что толстый уже дослужился до тайного советника и имеет две звезды. С этой минуты тонкого словно подменили. Он вдруг «побледнел, окаменел, но скоро лицо его искривилось во все стороны широчайшей улыбкой. Сам он съежился, сгорбился, сузился». Казалось, что съежились и сморщились даже его узлы, чемоданы и картонки. Его жена и сын Нафанаил вытянулись в струнку перед чиновником такого высокого ранга, а сам тонкий стал называть своего старого друга «ваше превосходительство» и обращаться к нему на вы.
Толстому такое обращение неприятно и непонятно, он совершенно не воспринимает эту неожиданную встречу как встречу начальника с подчиненным, он даже поморщился и спросил: «…К чему тут это чинопочитание?» То есть дал понять, что разговаривает с тонким как со старым добрым другом, на равных, и не важно в данный момент, кто какую должность занимает и кто каких высот достиг. Но тонкий еще больше съеживается, подобострастно хихикает, его жена улыбается толстому, а сын даже шаркает ножкой и от испуга роняет фуражку. Толстый хотел было возразить, остановить тонкого, но ему стало противно, когда он увидел, сколько у того на лице «благоговения, сладости и почтительной кислоты», «отвернулся от тонкого и подал ему на прощание руку».
Мы видим, что главным объектом осмеяния в рассказе является тонкий — маленький человечек, который унижается и пресмыкается перед приятелем, более преуспевшим в жизни. Автор осуждает такую рабскую психологию тонкого, заискивающего перед «значительным лицом».
Этот рассказ Чехов написал в 1883 году — более 120 лет назад, но тема чинопочитания актуальна до сих пор. И сейчас встречаются люди, которые лебезят и льстят начальству. Но я думаю, что чинопочитание только вредит нашему обществу, хотя пословица «Дружба — дружбой, а служба — службой» тоже верна.
В коротких и смешных рассказах А. П. Чехова, как в зеркале, отражаются многие человеческие пороки и недостатки. Автор как бы приглашает нас остановиться и внимательнее присмотреться не только к окружающим, но и к самим себе.
Герои рассказа «Толстый и тонкий» — друзья детства. Они имеют имена, автор даже называет их, но имена здесь совсем не важны. Характеристики «толстый» и «тонкий» гораздо полнее раскрывают внутреннюю сущность этих героев: довольный жизнью, преуспевающий тайный советник и суетливый, едва сводящий концы с концами, коллежский асессор. Пока разница в положении им неизвестна, их глаза светятся искренней радостью, и друзья, перебивая друг друга, вспоминают прежние времена, расспрашивают о нынешнем житье-бытье. Но вот становится известным их служебное положение. С толстым, к удивлению, не происходит никакой перемены, его действительно волнуют воспоминания, старые гимназические проделки. Но что случилось с тонким? Почему он «вдруг побледнел, окаменел», «съежился, сгорбился, сузился»? Почему его радостное до этого лицо «искривилось во все стороны широчайшей улыбкой»? Что сталось с его речью? Как жутко, что человек способен так унижаться, только лишь почувствовав разницу в служебном положении! Перед нами стоит человек, напрочь лишенный чувства собственного достоинства, самоуважения.
Автор хочет подчеркнуть, что уважение к вышестоящим и рабское чинопочитание — это совершенно разные вещи, и человек должен уметь достойно себя вести и оставаться человеком на любой ступени служебной лестницы.
Недавно я прочла два рассказа Антона Павловича Чехова. Эти произведения мне не только понравились своим юмористическим сюжетом, но и заставили задуматься над таким человеческим недостатком как чинопочитание или лицемерие. Это означает, что человек пытается выгородить себя, перед высшим по званию человеком.
На первый взгляд эти рассказы совсем не похожи, разные в них герои, разные сюжеты. В первом рассказе – «Хамелеон» полицейский надзиратель Очумелов решает оштрафовать владельца собаки, покусавшей золотых дел мастера Хрюкина. Но узнав, что собака принадлежит либо генералу, либо его брату, мгновенно меняет свое отношение и к потерпевшему, и к собаке. Кажется, что даже внешность его меняется до неузнаваемости – грозный страж порядка превращается в любителя собак и даже начинает журить покусанного.
Во втором рассказе «Толстый и тонкий» мы знакомимся с двумя школьными друзьями, которые случайно встретились на вокзале. В начале оба были очень рады друг другу. Начав вспоминать школьные годы, они переходят к рассказам о своих нынешних достижениях. В этот момент выясняется, что толстый имеет звание гораздо более высокое, нежели тонкий. Мы видим, как внезапно меняется атмосфера их встречи: «Тонкий вдруг побледнел, окаменел, но скоро лицо его искривилось во все стороны широчайшей улыбкой».
Тонкий начинает подобострастно заискивать перед толстым, да так, что тому становится неловко.
Я считаю, что эти два, казалось бы, разных рассказа, объединяет описание одного очень неприятного человеческого недостатка – лицемерия. Это чувство заставляет людей надевать на себя некие маски для достижения своих целей. Люди перестают быть искренними, забывают о дружбе, чести и чувстве собственного достоинства.
Другие работы по этому разделу:
Сочинение «Обломов и Ильинская»
Взаимоотношения Ольги Ильинской и Ильи Обломова, как мне кажется, изначально нельзя было назвать идеальными. Между персонажами часто возникали недопонимание и различные конфликты из-за разницы в мировоззрениях и ценностях. Эти сложности особенно заметны в представленном фрагменте.
Сочинение «Как в изображении народа проявляется неоднозначность авторской позиции»
Отношение автора к народу в поэме «Мертвые души» двояко и неоднозначно. Мне кажется, это обусловлено тем, что в произведении многое взято из реализма, где нет возвышенных и идеализируемых писателем персонажей, у каждого есть как положительные, так и отрицательные черты. И народ у Гоголя: с одной стороны – терпимый, верный и честный, с другой – невежественный и несамостоятельный.
Сочинение «Чичиков»
Павел Иванович Чичиков – главный герой поэмы Н.В.Гоголя «Мертвые души», по моему мнению, обладает множеством отрицательных черт, он эгоистичен, корыстен, лжив и неискренен по отношению к окружающим его людям.
Сочинение «Образ природы и ее значение в исторической повести Л.Н. Толстого «Казаки»
В произведениях большинства писателей образ природы всегда занимал важное место. Описывая природу, авторы воспевают красоту мира, выражают свои патриотические чувства, изучают и анализируют характеры тех или иных персонажей.