Про что сказка муха цокотуха

Пояснительная записка

Цель: систематизировать знания детей по теме «Насекомые».

Задачи: учить детей составлять короткие предложения с использованием предлогов в, под; закреплять умение образовывать единственное и множественное число существительных; закреплять умение согласовывать прилагательные с существительными; учить слушать стихотворное произведение К.Чуковского «Муха-Цокотуха», составлять описание насекомых, используя прием ТРИЗ (эмпатия).

Тип занятия: интегрированное.

Форма занятия: словесная, игровая.

Продолжительность: 20 минут.

Участники: дети средней группы (4-5 лет), воспитатели.

Материалы и оборудование:

• мультимедийное оборудование;
• шапочки или диадемы насекомых;
• корзина с картинками с изображением насекомых, Лэпбук «Насекомые».

Предварительная подготовка: рассматривание иллюстраций, книг по теме, просмотр мультфильма «Муха-цокотуха — именинница», создание Лэпбука «Насекомые» (коллективная работа).

Приложения

Методы и приемы работы с детьми: вопросы, беседа, рассматривание картинок, сюрпризный момент.

• наглядный: картинки с изображениями насекомых.
• словесный: рассказ воспитателя, рассказ ребёнка, беседа, словарная работа, вопросы, объяснения, уточнения, поощрение.
• практический: динамическая игра Лэпбук «Насекомые».

Таблица 1. Структура занятия

Ход образовательной деятельности

Воспитатель обращает внимание детей на экран мультимедийного оборудования, на котором демонстрируется иллюстрация к сказке К. Чуковского «Муха — Цокотуха».

Воспитатель предлагает детям послушать сказку.

Вопросы по содержанию текста

— По какому поводу Муха-Цокотуха пригласила к себе гостей?

— Какие подарки получила Муха от гостей?

— Что произошло в разгар праздника?

— Почему гости отказали Мухе в помощи?

— Как гости себя вели?

— Кто помог Мухе-Цокотухе?

— По какому поводу веселье продолжилось?

Воспитатель: Понравилась вам сказка?

Дети: Понравилась.

Воспитатель: А хотите в неё отправиться? Для этого вам нужно превратиться в насекомых.

Воспитатель: Есения, ты превращаешься в бабочку!

Есения: Я бабочка, у меня разноцветные хрупкие крылышки, я порхаю над цветами, пью их сладкий нектар. Я сама похожа на цветок.

Воспитатель: Алёна, ты будешь пчелой!

Алёна: Я — пчела. У меня мохнатое полосатое брюшко, у меня острое жало. Никто не посмеет меня обидеть — я смогу за себя постоять. Я умею делать мёд. Я перелетаю с цветка на цветок, опыляю их и пью сладкий нектар. Я очень трудолюбивая.

Воспитатель: Мирослав, ты превращаешься в кузнечика!

Мирослав: Я — кузнечик. Я тоненький и зелененький, как травинка. Я умею высоко прыгать и весело стрекотать. А помогают мне в этом мои прыгучие задние лапки.

Воспитатель: Арсений, ты превратишься в муравья.

Арсений: Я — муравей. Я очень сильный и трудолюбивый. Я могу поднять и принести травинку, которая в 10 раз больше меня.

Воспитатель: мы с вами превратились в насекомых, и попали прямо в сказку на именины Мухи-Цокотухи.

Ребята, посмотрите на Муху-Цокотуху и её гостей: какое у них было настроение? (Радостное, веселое). Что с ними стало, когда пришел паук? (Испугались)

Гости спрятались кто, где смог.

Словесная игра на употребление предлогов в, под

Тараканы под диваны. Козявочки под лавочки. Букашки под кровать. Кузнечик под мосток. Паук Муху в уголок поволок.

Воспитатель: Ребята, а мы с вами тоже превратились в насекомых. Паук может добраться до нас. Давайте спрячемся.

• Бабочка Есения, где ты спряталась? (Я спряталась под стул)
• Пчелка Алёна, где ты пряталась? (Я спряталась в шкафчике)
• Кузнечик Мирослав, где ты спрятался? (Я спрятался в домике)
• Муравей Арсений, где ты спрятался? (Я спрятался под кроватью)

Молодцы, ребята! Кажется, паук ушел, но он покрыл зал своей паутиной, да так, что её очень трудно распутать.

Дидактическая игра Лэпбук «Насекомые»

Перед детьми Лэпбук с картинками, на которых изображена насекомые. Дети раскрывают Лэпбук (в центре). Воспитатель читает вопросы:

• Каких насекомых первыми пригласила в гости Муха-Цокотуха?
• Сколько чашек чая выпили букашки?
• Кто подарил мухе — цокотухе сапожки?
• Какие были сапожки?
• Какой подарок принесла бабушка пчела?
• Кто напал на именинницу?
• Где спрятались:
• тараканы;
• козявочки;
• букашки;
• кузнечик?
• Кто муху освободил?
• С кем плясали жуки?
• Как и с кем плясал муравей?

Дети находят картинки с изображением ответа и рассказывают по сказке ответ.

Справа и слева расположены закладки с вопросами о насекомых. Дети дают свои ответы, а затем воспитатель читает, что написано про насекомых в закладках.

Внизу по центру конверт с загадками. Дети отгадывают загадки и на экране появляются картинки с изображением насекомых.

Воспитатель: ребята давайте отгадаем загадки. Готовы? Тогда начинаем!

Скажите-ка, что за букашка?

На ней в черных точках рубашка,

Умеет карабкаться ловко

По листикам божья. (коровка)

У нее так много ног —

Сосчитать не каждый б смог.

В них такая путаница,

Их хозяйка — (гусеница)

Не пчела она, а жалит.

Мед, варенье обожает.

Есть на брюшке полоса.

Кто она, скажи? (Оса)

Знают взрослые и дети —

Тонкие плетет он сети,

Мухам враг он, а не друг.

Как зовут его? (Паук)

Вот букашка — работяга.

Целый день трудиться рада.

Ношу на спине своей

Быстро тащит. (муравей)

Что за гость с голодным брюхом

Все звенит у нас над ухом?

Из цветов не пьет нектар,

Покусает нас. (комар)

Ночью он в траве зажег

Свой фонарик-огонек.

Как полночный маячок,

Нам посветит. (светлячок)

Целый день в цветках жужжит,

С медом в улей свой спешит.

Много меда запасла

Себе на зиму. (пчела)

Что за чудо-вертолет

Мошкаре спать не дает?

Только высохнет роса,

Вылетает. (стрекоза)

Шестилапый и мохнатый,

Зажужжал мотор крылатый.

Опылять цветущий хмель

Прилетел проворный. (шмель)

Динамическая игра «Цветы и пчёлы»

Ход игры

Дети, изображающие цветы — становятся в рассыпную по залу (или поляне).

Присаживаются на корточки «засыпают». Пчелки «сидят в ульях» до сигнала ведущего.

Воспитатель говорит: «утро начинается — цветочки распускаются…»

Дети — «цветы» под музыку импровизированно танцуют, показывая, как цветочек растет и распускает лепесточки.

Воспитатель, когда все цветы распустились объявляет:

«Пчелки тоже просыпаются, и к цветочкам отправляются».

Дети пчелы начинают под музыку подлетать к цветочкам, предлагая поделиться нектаром, цветочек, который протянет ладошки к пчеле — «делится нектаром», пчелка аккуратно гладит цветок по ладошке, «собирает нектар» — не забывая поблагодарить цветок. Если цветок не протягивает ладошки — значит «нектар у него кончился, пчелка перелетает к следующему цветку». Задача детей плавно двигаться под музыку, бережно жестами общаясь друг с другом, в конце музыки пчелы «должны успеть залететь в улей».

Воспитатель: Ну вот, снова началось веселье у Мухи-Цокотухи за столом. А нам пора в детский сад. Вот, ребята, вам угощенье от Мухи-Цокотухи (сушки).

Список использованных источников

1. Открытые мероприятия для детей средней группы детского сада. Образовательная область «Речевое развитие». Практическое пособие для старших воспитателей, методистов и педагогов ДОУ, родителей, гувернеров. — / Аджи А.В. — Воронеж: ООО «Метода», 2015. — 184 с.
2. Азбука физкультминуток для дошкольников: Средняя, старшая, подготовительная группы. — М.: ВАКО, 2011. — 176 с.
3. Аверина И.Н. Физкультурные минутки и динамические паузы в дошкольных образовательных учреждениях: практ. Пособие /И.Е. Аверина. — 3-е изд. — М.: Айрис-пресс, 2007. — 144 с.
4. Новиковская О. А. Конспекты комплексных занятий по сказкам с детьми 4-5 лет. — СПб.: Паритет, 2007.-112 с.

 Музыкальные сценки и сказки стали одним из самых любимых развлечений на любых праздниках, а если они подходят к тематике, поводу и вкусам собравшейся компании, то и вовсе становятся украшением вечера, о котором потом долго вспоминают.

Предлагаем новый и оригинальный вариант этой забавы — Авторская музыкальная сказка к юбилею или вечеринке «Муха— Цокатуха в Стране Советов», которая особенно хорошо подойдет для тематических праздников в стиле СССР. Также эта сказка своим своеобразным сюжетом и музыкальностью может заинтересовать молодежные компании, например, хорошо впишется в программу выпускных вечеров, где, как правило, собираются гости разных поколений: выпускники, их родители, педагоги. Предлагаются варианты финалов для юбилеев и вечеринок, а также полное музыкальное оформление сказки.

Сценарий музыкальной сказки «Муха— Цокатуха  в Стране Советов»

 Ведущий (подводка к сказке): Уважаемые гости, а кто из вас помнит свои детские прозвища? Не поделитесь историей его получения? (кто-то из гостей рассказывает) Да, чаще всего, прозвища были связаны с фамилией: Птицына – «Птица», Кузнецов – «Кузнец», но иногда, второе имя прилипало после какого-то случая или выражало отличительную черту характера и увлечения «Скрипач», «Воображуля», «Кукурузник». Вот и наша музыкальная история, будет связана с прозвищами героев – советских подростков.  А написана она по мотивам всем известной сказки «Муха-Цокотуха», да простит нас ее автор — Корней Чуковский. 

Для участия в сказке ведущий приглашает 6 участников (лучше самых веселых и артистичных гостей).   Костюмирование персонажей необязательно, но для яркости можно придать героям советской атрибутики или раздать символичные наряды для насекомых (ободки и т.п.).

Из реквизита хорошо бы приготовить (можно и без этого обыграть): табличка «Красный уголок», портрет В.И.Ленина, газета, декоративное сердце, забавные сапожки, пластинка (либо просто три подарочных пакета, якобы с этими подарками), а также распечатанные карточки с именами и репликами персонажей (но опять-таки, необязательно, можно без реплик,  просто обыграть музыку и сюжет).

Вариант проведения сказки  — на усмотрение организаторов.

Женские роли и реплики:

Муха  (Маша Мухина) – «А я денежку нашла!» (или «Почеши меня за брюхо!»)

Майя Пчела  (Майя Иванова) — «Жу-жу, с Лизою дружу» (или «Я уже расцвела! «)

Букашка  (Лиза Букина) — «Я супер милашка! «

Мужские роли и реплики:

Комарик  (Ваня Комаров) — «У меня большой фонарик»

Паук  (Виктор Пауковский) — «Будущий политрук»

Таракан  (Стиляга Вовчик) — «Я от музыки пьян»

Ведущий распределяет роли между участниками (и реквизит, если есть) и объясняет суть развлечения: выходить на сцену (в центр зала), пританцовывая,  по мере представления их персонажей ведущим и, как можно артистичнее, обыграть сюжет текста и музыкальных отрывков. Также участники должны каждый раз, как услышат, что речь идет об их персонаже (в тексте звучит его имя или прозвище) сразу же произносят  свою реплику, для этого ведущему нужно делать небольшие паузы. Сказку можно сделать и без реплик, но они вносят в действо оживление и дают дополнительный повод для веселья.

Ведущий: Итак, артисты, готовы? Тогда, тари-тари-тари-ра, нам сказку начинать пора! 

1. Звучит Пушной. Нереальные истории.

1. ПУШНОЙ. НЕРЕАЛЬНЫЕ ИСТОРИИ.mp3

Текст музыкальной сказки 

  Ведущий: В одной далекой стране, что занимала 1/6 часть света и называлась загадочно Страна Советов жила Маша Мухина.. — комсомолка и красавица, или Муха-Цокатуха.., кому как больше нравится!  Встречаем!

Пританцовывая, выходит Муха —  Звучит 2. Маша

2. МАША.mp3

Ведущий: Каждый мальчишка мечтал закрутить с Мухой.. роман!  И даже стиляга Вовчик.., по прозвищу Таракан...  

Пританцовывая, выходит Таракан — Звучит 3.  Вова

3. ВОВА.mp3

Ведущий: Почему, этот красавчик Таракан…, а не как-то иначе? Да потому что он всюду пританцовывал под свою любимую Кукарачу! 

Муха с Тараканом танцуют — Звучит 4 . Усачев. Кукарача

4. УСАЧЕВ. КУКАРАЧА.mp3

………………………………………………………………………………………………………………………………………

Ведущий: Стиляга Таракан…., одетый модно, с барахолок, подарил, конечно же, пластинку с рок-н-роллом! Под которую, тут же, и зажгли: Цокатуха… с Комаром… и Паук… с Букашечкой.., а Пчелка Майя… — то с самим Тара-тара — Таракашечкой…. 

Все танцуют — Звучит 9. Моя маленькая Бейби………………………………………………………………..

………………………………………………………..

Вручение шуточного подарка юбиляру после сказки.

…………………………………………………….

Для
получения полной версии с музыкальным оформлением достаточно внести в
фонд развития сайта небольшую сумму (300 рублей) — условия и реквизиты на странице АВТОРСКИЕ СЦЕНАРИИ

(18 музыкальных нарезок для оформления сказки прилагаются)…

 P.S.  Уважаемые пользователи, в предлагаемом ниже документе представлена информация о том, как получить полную версию этого сценария. 

(скачать, кликнув на документ)

 КАК ПОЛУЧИТЬ СЦЕНАРИЙ номер 21 — МУХА -ЦОКАТУХА.docx

 © Н. Г. Худяшова, 2016  

Специально для сайта https://serpantinidey.ru/

Бонусная скидка на сценарий:

Такая сказка замечательно впишется в  сценарий юбилея или вечеринки «Сделано в СССР «, который посвящен подобной тематике, он предлагается отдельно (600 рублей), но для тех, кто приобрел эту сказку – бонусная скидка 150 рублей. Поэтому желающие иметь в своем арсенале и сценарий, и сказку могут выслать в фонд сайта 750 рублей, без сценария, соответственно, достаточно будет 300 рублей.

План-конспект непосредственно-образовательной деятельности в подготовительной к школе группе «Путешествие по сказке « Муха-Цокотуха»

Интеграция образовательных областей: «Художественно-эстетическое развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие»,

« Физическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие».

Цель: формирование социально-коммуникативных отношений у дошкольников старшего возраста путём интеграции образовательных областей.

 Задачи:

Художественно-эстетическое развитие:

— продолжать использовать нетрадиционные техники рисования;

— способствовать развитию интереса к художественно-эстетической деятельности, воспитывать чувство прекрасного.

Познавательное развитие:

— уточнять представления о насекомых; закреплять умения называть последующее и предыдущее число обозначенному цифрой; повторить порядковый счёт до десяти;  упражнять в составлении предмета из геометрических фигур; развивать любознательность, расширять кругозор.

Речевое развитие:

— упражнять в употреблении существительных женского, мужского и среднего рода; развивать умение подбирать рифму; интерес к художественной литературе; повторить пословицы о дружбе.

 Физическое развитие:

-развивать двигательную активность, координацию движения и мелкую моторику пальцев рук;

  Социально-коммуникативное развитие:      

 — воспитывать стремление действовать согласованно, договариваться о том, кто какую часть работы будет выполнять (в парах и в группах); дружеские взаимоотношения между детьми, желание помогать друг другу; способность испытывать сострадание к главной героине.

Методы и приемы:

Практические: экспериментальная деятельность, рисование, пальчиковая гимнастика, физкультминутка, конструктивно-модельная деятельность.

Словесные: вопросы – ответы, словесные игры, пословицы, прослушивание песни, загадки.

Наглядные: показ.

Игровые: д/игры.

Предварительная работа: 1) просмотр мультфильмов «Муха-Цокотуха» разного года выпуска; 2) знакомство с произведениями К.И. Чуковского; беседы и д/и про насекомых.

Оборудование и материалы: музыкальный центр; монета; пинцет, резиновые перчатки, магнит, ложка,  картинки с изображением самоваров из геометрических фигур; карточки с заданиями (печенья, цветы);  мультимедийное оборудование; цветная бумага, клей-карандаш, картон, сангина, пастель, восковые мелки, акварель, гуашь, кисточки, салфетки бумажные и тканевые, стаканы-непроливайки, коктейльные трубочки.

                   Формы организации совместной деятельности

                    Логика образовательной деятельности

                        Список использованных ресурсов:

1. Т.М. Бабушкина «Математика. Нестандартные занятия. Подготовительная группа»-Волгоград : ИТД «Корифей»2009

2. Р.Г. Казакова, Т.И. Сайганова, Е.М. Седова, В.Ю. Слепцова, Т.В. Смагина «Рисование с детьми дошкольного возраста: Нетрадиционные техники, планирование. конспекты занятий»-М.: ТЦ «Сфера»,2007

3.В.И.Ковалько «Азбука физкультминуток для дошкольников»-М.: «Вако»,2006

4. Е.В.Волкова, С.Л.Микерин «Играем в учёных»-Новосибирск: Сиб. универ. изд-во, 2008

5. З.Я.Рез, Л.М.Гурович, Л.Б.Береговая «Хрестоматия для детей старшего дошкольного возраста» — М.: «Просвещение»

6. Журнал « Музыкальный руководитель» №1 за 2008г.

7.О. Ф. Горбатенко « Система экологического воспитания в ДОУ».-Волгоград: «Учитель», 2007

8. Р.Н. Ситдикова « Опережающее обучение детей» ( семинар — практикум).

9.В.Н. Журавлёва «Проектная деятельность старших дошкольников».-

Волгоград: «Учитель», 2011

10. «Насекомые. Полная энциклопедия».- М.: Эксмо,2007.- 256 с.

Приложение №1

                 1.    Д/и «Составь самовар из геометрических фигур ».

                              2.  Д/и «Расставить цветы в вазе».

                       3.Д/и «Определи соседей числа».

                                      4. Работы детей.

                                                                                                         Приложение №2

1.

2.

3.

4.

Предмет: математика.

Класс: 1.

Базовый учебник: Математика. 1 класс. Учеб.
для общеобразоват. организаций. В 2 ч. Ч. 1/ М.И.Моро,
С.И.Волкова, С.В.Степанова.- М.: Просвещение, 2017. — (Школа
России)

Открытый урок математики в 1-м классе (для
воспитателей детского сада)

Цель: познакомить с числом и цифрой 5, с
составом числа 5, сформировать представление о пятиугольнике.

Задачи урока:

• обучающие — ввести число 5 с опорой на числовой
  отрезок, научить соотносить число 5 с количеством предметов,
  познакомить с алгоритмом письма цифры 5, упражнять в
  написании цифры 5, познакомить с образованием числа 5, с
  действиями сложения и вычитания в пределах 5, ввести понятие
  «пятиугольник», учить различать пятиугольники среди различных
  геометрических фигур;
• развивающие — тренировка мыслительных операций,
  речи, мелкой моторики, творческих способностей обучающихся;
  развитие умения сравнивать и делать выводы; формирование
  потребности и навыка совместного поиска ответа на
  поставленную задачу, умения оценивать себя;
• воспитательные — воспитывать культуру общения
  (умение слушать и уважать мнение других) в парной и групповой
  работе, самостоятельность; повышать интерес к предмету за
  счёт включения в урок текста любимой с детства сказки
  К.И.Чуковского.

Планируемые результаты:

• Предметные:
  • знать графический образ цифры 5, состав числа 5,
    понятие «пятиугольник»;
  • уметь писать цифру 5, выполнять сложение и
    вычитание в пределах 5, находить пятиугольники среди
    геометрических фигур.
• Личностные: уметь высказывать
  собственную позицию, слушать других и уважать их мнение,
  договариваться и приходить к общему суждению в совместной
  деятельности, адекватно оценивать на уроке свою работу и
  работу одноклассников.
• Метапредметные: уметь определять
  тему урока, принимать учебную задачу, прогнозировать
  предстоящую деятельность и намечать пути её решения, понимать
  причину своих ошибок.

Оборудование: презентация к
уроку, портрет К.И.Чуковского и выставка его книг, монеты
(достоинством 5 рублей), счётные палочки, карточки с
анаграммами и числовыми выражениями, веревка и шнурки; учебник
и рабочая тетрадь на печатной основе по УМК «Школа России».

Тип урока: открытие нового знания.

Форма урока: урок-путешествие по сказке
К.И.Чуковского «Муха-Цокотуха».

В уроке используется технология деятельностного
метода.

Формы работы: фронтальная, групповая,
индивидуальная.

Медиаматериалы:

• 
  — диафильм по сказке Корнея Ивановича
  Чуковского в авторском исполнении

• https://infourok.ru/viktorina-po-skazkam-chukovskogo-1808020.html
  — стихотворение про К.И.Чуковского (слайд 3 презентации)

Ход урока

СЛАЙД 1.
Презентация

I. Организационный момент

— Ребята, сегодня к нам в гости пришли ваши воспитатели. Они
будут рады увидеть, чему вы уже научились за четыре учебных
недели в школе.

— Повернитесь к гостям и поприветствуйте их. Повернитесь к
соседу по парте, улыбнитесь друг другу, тихонечко садитесь.

II. Мотивация к учебной деятельности и актуализация
знаний

— Урок у нас сегодня необычный — математика в сказке. К нам в
гости пришел замечательный детский поэт и писатель
К.И.Чуковский. СЛАЙД 2.

Корней Иванович Чуковский

Известен многим на земле.

А Николай вот Корнейчуков —

Известен этот вам поэт?

Он был писатель, переводчик,

И критик, и литературовед.

Родился Коля в Петербурге,

В Одессе прожил 20 лет.

С Житковым в классе он учился,

Английский просто обожал.

Способным Коля был ребёнком,

Друзей ценил и уважал.

Писать стихи он начал рано,

Когда в гимназию ходил.

Нам с вами клад оставил славный —

Стихи и сказки подарил.

— Какие сказки К.И.Чуковского вы знаете?

— Сегодня мы отправимся в одну из этих сказок. А вот в какую,
вам нужно угадать. Название этой сказки зашифровано цифрами.
СЛАЙД 3.

— Какой цифры не хватает? (5) Почему? (при счёте
после 4 идёт 5) Щелчок

— Проследите глазами, соединяя цифры в правильном порядке, и мы
узнаем название сказки.

— Какая фигура у вас получилась? (звезда)
Щелчок

— СЛАЙД 4. Как же называется сказка?
(Муха-Цокотуха)

III. Самоопределение к деятельности

— А теперь соедините все точки между собой, начиная слева
направо.

— Какая фигура у вас теперь получилась? (пятиугольник)

— Почему она так называется? (у неё пять углов и пять
сторон)

— Итак, сказка начинается. СЛАЙД 5. Я начну, а
вы продолжайте (здесь и далее учитель начинает строфу, а
ученики самостоятельно её продолжают):

Муха, Муха-Цокотуха СЛАЙД 6.

Позолоченное брюхо!

Муха по полю пошла,

Муха денежку нашла.

— А какую денежку она нашла, вы узнаете, когда посчитаете от 18
до 11, от 5 до 15.

— Назовите предыдущее число для 19, 6. На сколько, предыдущее
число меньше следующего?

— Назовите число, следующее за числом 12, 4. На сколько,
следующее число больше предыдущего?

— Какое число стоит между 18 и 20, 4 и 6?

— Назовите соседей числа 16, 5.

— Какое число стоит слева от 6, справа от 4? (5).

— Какое число встретилось вам в каждом задании? Что вы можете
рассказать о числе 5? (это лучшая оценка в школе, пять
лучей у звезды, есть магазин «Пятерочка», пять пальцев на руке
или ноге у человека…)

— Как называется пятый день недели? (пятница)

— Как называется пятый месяц года? (май)

— Догадались, какую денежку нашла Муха? (5 рублей)

— Значит, какое число нам сегодня поможет в путешествии по
сказке? (5)

Учитель показывает монету в 5 рублей

IV. Мозговая атака (закрепление
понятия «пятиугольник»)

— Пошла Муха на базар

И купила самовар.

— Вот какой самовар она приобрела. СЛАЙД 7.

— Пока самовар закипает, мы поможем Мухе поставить стол.

— Составьте в паре из 7 палочек квадрат и треугольник.
СЛАЙД 8.

— А теперь составьте квадрат и треугольник из 6 палочек.
СЛАЙД 9.

— Уберите 1 палочку так, чтобы получился пятиугольник.
СЛАЙД 10.

— Откройте учебники на с.34 и рассмотрите рисунок на полях.
Скажите, хватит ли монеток, чтобы купить сушки к чаю, если за
одну сушку нужно заплатить один рубль? СЛАЙД
11.

V. Введение нового знания (этап
осмысления «знаю-не знаю», «умею — не умею»)

— Самовар «вскипел», угощение готово.

— Сказка продолжается: СЛАЙД 12.

Приходите, тараканы,

Я вас чаем угощу!

— Сколько тараканов пришло пить чай, вы узнаете, если
сосчитаете, сколько треугольников на рисунке СЛАЙД
13. (Треугольников 5, значит тараканов столько
же)

СЛАЙД 14.

— Тараканы прибегали,

Все стаканы выпивали.

— Сколько стаканов? (Стаканов столько же, сколько и
тараканов. 5=5)

— Как это можно доказать? (Составить тараканов и стаканы
парами)

СЛАЙД 15.

— По каким признакам можно разбить треугольники на экране на
группы?

По цвету: К + С = Треуг.

По размеру: Б + М = Треуг.
Щелчок

— Какие числовые выражения мы можем составить, исходя из этих
признаков? (3+2=5, 2+3=5; 4+1=5, 1+4=5)

— Какого знания нам не хватает, чтобы записать эти
выражения в тетрадь? (мы не умеем писать цифру 5)

— Вы правы, давайте учиться.

VI. Пальчиковая гимнастика

— Но сначала нужно размять наши пальчики. А знаете ли вы, как
называется каждый палец? Сейчас проверим. Итак:

В гости к пальчику большому

Приходили прямо к дому:

Указательный и средний,

Безымянный и последний.

Сам мизинчик малышок

Постучался об порог.

Вместе пальчики — друзья,

Друг без друга им нельзя.

— Как вы понимаете фразу «Знать, как свои пять пальцев»?

VII. Введение нового умения

— Откроем ТПО на с.13. Проверим положение тетради, спины, ног,
ручки.

СЛАЙД 16.

— Начинаем писать палочку немного правее середины верхней
стороны клетки, ведём наклонную палочку вниз почти до центра
клетки, пишем полуовал, касаясь правой стороны клетки. Сверху
от палочки пишем вправо волнистую линию, доходящую до правого
верхнего угла клетки.

— Давайте повторим письмо цифры пять в воздухе под счёт.

— Кто увидел, закономерность, в какой нужно записать цифры в
ТПО? (сначала по 3, потом по 4, потом по 5, потом по
6)

— А теперь, напишите в тетради цифру 5,соблюдая заданную
закономерносить. (Учащиеся пишут цифру 5 в тетрадях)

— Продолжаем путешествие…

СЛАЙД 17.

— А букашки по три чашки

С молоком и крендельком.

Нынче муха Цокотуха

Именинница! СЛАЙД 18.

VIII. Физкультминутка «Каравай»

Как на Мухины именины испекли мы каравай:

Вот такой ширины, вот такой ужины.

Вот такой вышины, вот такой нижины!

Каравай, каравай,

Кого хочешь, выбирай.

Каравай, каравай,

Нашу Муху выбирай!

IX. Первичное закрепление во внешней
речи

Немного отдохнули мы.

Довольно, детвора,

Скорее всем за дело —

Вновь в сказку нам пора!

— Допишем составленные нами выражения про треугольники в
рабочую тетрадь (предварительно учитель вклеивает в тетрадь
листок с числовыми выражениями, в которые ученики на данном
этапе должны дописать цифру «5»):

СЛАЙД 19.

— У каждой из букашек кренделёк своего цвета. Если их
развернуть, то получатся полоски разной длины. Рассмотрите их в
учебнике на с. 35. Сравните длину развёрнутых крендельков с
помощью одинаковой мерки.

— Какой крендель самый длинный? (зелёный)

— А какой самый короткий? (синий)

СЛАЙД 20.

— Приходили к Мухе блошки,

Приносили ей сапожки.

А сапожки не простые —

В них застежки золотые.

— Вот какие сапожки красивые. А застёжки-то с шифром.
Расшифруйте в парах слова на листочках, чтобы узнать, кто ещё
был в гостях у Мухи. Составьте слова, расположив числа в
порядке возрастания. (каждой паре выдаётся одно насекомое и
слово «лютик»)

— Проверьте себя. СЛАЙД 21.

— Какое слово лишнее? Почему? (Лютик — цветок, остальные
слова — насекомые)

X. Физкультминутка «Паук»

СЛАЙД 22.

Вдруг какой-то старичок-Паучок

Нашу Муху в уголок поволок.

Хочет бедную убить,

Цокотуху погубить.

СЛАЙД 23.

А жуки, червяки испугалися, (Дети изображают испуг)

По углам, по щелям разбежалися. (Бег на месте)

СЛАЙД 24.

Тараканы под диваны, а козявочки — под лавочки. (Прячемся
под парты)

СЛАЙД 25.

А букашки за кровать —

Не желают воевать. (Садимся за парты)

СЛАЙД 26.

А злодей-то не шутит,

Руки-ноги он Мухе веревками крутит…

XI. Самостоятельная работа с самопроверкой по
эталону

— Вот веревка. Если на ней завязать 5 узлов, то на сколько
частей узлы разделят верёвку? (5,4,6)

— У вас на столах лежат верёвки-шнурки. Завяжите на них по 5
узлов. На сколько частей узлы разделили веревку? (6
частей)

СЛАЙД 27.

— Вдруг откуда-то летит

Маленький Комарик.

И в руке его горит

Маленький фонарик.

Где убийца, где злодей?

Не боюсь его когтей!

— Спасти Муху можно, если верно вставить пропущенные числа в
этих выражениях:

СЛАЙД 28.

— Поработайте в группах. На столах у капитанов лежат листочки с
выражениями для вашей группы. Работайте дружно и внимательно.
Слушайте друг друга и друг другу помогайте.

— Проверьте себя по эталону на экране. Щелчок

— У какой группы решено всё верно? Кто допустил одну ошибку?

— Молодцы! Муха-Цокотуха спасена.

СЛАЙД 29.

— Тут букашки и козявки

Выползают из-под лавки: (Все встают из-за парт)

«Слава, слава Комару — Победителю!» (Говорят хором)

СЛАЙД 30.

Музыканты прибежали, (Бег на месте)

В барабаны застучали

Бом! Бом! Бом! Бом! (Имитируют игру на барабане)

СЛАЙД 31.

Пляшет Муха с Комаром!

СЛАЙД 32.

Нынче Муха-Цокотуха

Именинница!

СЛАЙД 33.

XII. Итог урока и рефлексия
деятельности

— Вот и закончился наш урок-сказка. Он вам понравился?

— Вспомните всё, что было на уроке, какие задания мы выполняли.

— Что нового вы узнали? Чему учились?

— Что вам особенно запомнилось, понравилось?

— В каком задании вы испытали затруднение?

— Спасибо за работу. С вами было интересно работать.

СЛАЙД 34.

— Предлагаю вам оценить свою работу на уроке. (Ученики
оценивают жестами свою работу: «хорошо поработал(а)», «не всё
получилось», «мне пока сложно»)

XIII. Домашнее задание (по желанию)

Советую вам, ребята, перечитайть сказки К.И.Чуковского. Ведь
они учат нас доброму отношению к родным и друзьям, помогают нам
развивать в себе лучшие качества: смелость, готовность прийти
на помощь, быть опрятным и аккуратным и многим другим важным
для человека вещам. Читайте сказки дедушки Корнея и получайте
удовольствие!