(ïî ìîòèâàì ðóññêîé íàðîäíîé ñêàçêè Êîëîáîê)
Æèëè-áûëè äåä äà áàáà,
Íè ãóñåé, íè êóð, íè ñòàäà,
Íè êîçû, íè ïîðîñ¸íêà,
Íè êîðîâû, íè òåë¸íêà.
Êîðêà õëåáà äà âîäà —
Âîò è âñÿ ó íèõ åäà!
Äåíåã íåò, äà âîò áåäà,
Åñòü òî õî÷åòñÿ âñåãäà.
Ïî÷åñàë äåä òîùèé áîê
È íàäóìàë: êîëîáîê
Ìîæíî âûïå÷ü íà îáåä
È ñïîêîéíî æèòü áåç áåä.
Ãîâîðèò ñòàðèê ñóïðóãå:
Äåä:
Ïîøóêàé-êà íà äîñóãå
 çàêðîìàõ ìåøîê ñ ìóêîé!
Áàáà:
Îí äàâíî óæå ïóñòîé.
Êàáû òû øóñòðåå áûë,
Òî åäû íàì ðàçäîáûë!
Äåä:
Ëàäíî, áàáêà, íå áðàíèñü.
Ëó÷øå âñòàíü äà ïîòðóäèñü:
Ïîë â àìáàðå ïîäìåòè,
Ïî ñóñåêàì ïîñêðåáè.
Õîòü ìóêè òî êîðîáîê
Íàñêðåáè íà êîëîáîê!
Áàáà çà ìåòëó âçÿëàñü
È â àìáàðå ïðèáðàëàñü,
Ïîñêðåáëà ñóñåê íåìíîæêî,
Íàáðàëà ìóêè ëóêîøêî.
Ïå÷êó æàðêî èñòîïèëà,
Òåñòî áûñòðî çàìåñèëà,
Ñàõàðî÷êîì ïîäñëàñòèëà
È íà ïðîòèâåíü ïîìåñòèëà.
×àñ, äðóãîé è áóäü çäîðîâ!
Êîëîáîê óæå ãîòîâ!
Îáëèçíóâøèñü, äåä áî÷êîì
 ïå÷ü ïîëåç çà êîëîáêîì.
Äåä:
Ñëàäêèé, ñäîáíûé êîëîáîê,
Ïîäðóìÿíèâøèéñÿ áîê,
Äèâíûé çàïàõ òàê ìàíèò,
Ñòðàñòü êàê â æèâîòå óð÷èò.
Êîëîáêà ïåðåëîæèëè,
Íà îêîøêî óñàäèëè
Ïîòèõîíüêó îñòûâàòü.
Ñòàëè íà ñòîë íàêðûâàòü.
Òîëüêî áàáà íà ÷óòîê
Çàñêî÷èëà â ïîãðåáîê,
Äåä óäóìàë ñ ãîëîäóõè
Îòêóñèòü êóñîê, íî â óõå
Âäðóã ðàçäàëñÿ âèçã ñòàðóõè.
Òà áûëà, âèäàòü, íå â äóõå:
Áàáà:
Ðóêè ïðî÷ü îò êîëîáêà,
Èëü ñõëîïî÷åøü òóìàêà!
Ïîóìåðü-êà ñâîþ ïðûòü,
Íàäî äàòü åìó îñòûòü!
Äåä (ðàññòðîåííî):
Êîëè òàê, íà ïå÷ü ïîéäó,
Äî îáåäà ïîäîæäó.
Êîëîáîê èç ðàçãîâîðà
Ïîíÿë — ïîìèðàòü óæ ñêîðî.
Íåçàìåòíî ïðûã ñ îêîøêà
È ïóñòèëñÿ ïî äîðîæêå.
×åðåç ïîëå êîëîáîê
Ïðèêàòèëñÿ âî ëåñîê.
Ïðèñìîòðåëñÿ: íà îïóøêå
Çà êóñòàìè ÷üè-òî óøêè
Ñëîâíî êîëûøêè òîð÷àò
È îò óæàñà äðîæàò.
Çàÿö:
×òî çà íå÷èñòü? Íåëþäü, ñòîé!
Êîëîáîê:
Íå áîèñü ìåíÿ, êîñîé!
Ïîíÿë çàÿö, ÷òî íàïðàñíî
Èñïóãàëñÿ îí. Ïðåêðàñíî
Ïîîáåäàòü êîëîáêîì
Âçäóìàë ïðÿìî ïîä ïåíüêîì.
Çàÿö:
Íå óæàñíûé òû ñîâñåì.
ß òåáÿ, ïîæàëóé, ñúåì.
Çàÿö ðàçîì îñìåëåë.
Êîëîáîê îñòîëáåíåë,
Îò èñïóãà ïîáëåäíåë,
Ïîñèíåë è âäðóã çàïåë:
Ïåñåíêà:
ß ðóìÿíûé êîëîáîê,
Íè óøåé, íè ðóê, íè íîã.
Ïî àìáàðó ÿ ìåò¸í,
Ïî ñóñåêàì ÿ ñêðåá¸í,
 æàðêîé ïå÷êå èñïå÷¸í,
Íà îêîøêå îñòóæ¸í.
Óáåæàë îò áàáû ñ äåäîì,
×òîá íå ñòàòü ó íèõ îáåäîì.
Ñèðîòà îòíûíå ÿ,
Ïîæàëåé, íå åøü ìåíÿ!
Âíÿë êîñîé ìîëüáàì áåäíÿãè
È îòâåòèë áåäîëàãå:
Çàÿö:
Òû òàëàíò, ÷òî ãîâîðèòü.
Ãðåõ òàêîé òàëàíò ãóáèòü.
Êîëîáîê:
Ñëàâíûé ïàðåíü òû, êîñîé,
Ëàïó ÿ á ïîæàë ðóêîé,
Îáíÿë áû òåáÿ çà ïëå÷è.
Èçâèíè! Äà, òîëüêî íå÷åì.
È ïîì÷àëñÿ íàóò¸ê
Îò êîñîãî êîëîáîê.
***
Âäðóã íà óçåíüêîé òðîïèíêå
Ñåðûé âîëê ñ êðèâîé óõìûëêîé
Ïóòü ñîáîþ ïðåãðàäèë.
Êîëîáîê:
Ýõ, â çàñàäó óãîäèë!
Âîëê:
Ñëûøü-êà, øàðèê áåç ñàïîã,
Êàê æèâ¸øü áåç ðóê, áåç íîã?
Íå ñûãðàòü ëè íàì â ôóòáîë?
Íå çàáèòü òîáîþ ãîë?
Çàñìåÿëñÿ âîëê ñ èçä¸âêîé,
Çàñòó÷àë çóáàìè ëîâêî.
Êîëîáîê:
Ïîãîäè, âîëê, íå äóðè,
Ëó÷øå ñëþíè ïîäîòðè.
ß ìåæ òåì òåáå ñïîþ
Çâîíêî ïåñåíêó ñâîþ.
Âîëê:
×òî æ, êðóãëÿø, äàâàé âàëÿé
Ñ âûðàæåíüåì èñïîëíÿé.
Êîëîáîê (ïðî ñåáÿ):
×òîáû â æèçíè óöåëåòü,
Íàäî çàäóøåâíî ñïåòü.
Êîëîáîê:
ß âåñ¸ëûé êîëîáîê,
Íè óøåé, íè ðóê, íè íîã.
Ïî àìáàðó ÿ ìåò¸í,
Ïî ñóñåêàì ÿ ñêðåá¸í,
 æàðêîé ïå÷êå èñïå÷¸í,
Íà îêîøêå îñòóæ¸í.
Óáåæàë îò áàáû ñ äåäîì,
×òîá íå ñòàòü ó íèõ îáåäîì.
Ñèðîòà îòíûíå ÿ,
Ïîæàëåé, íå åøü ìåíÿ!
Âîëê:
Îòïóùó òåáÿ ÿ ñ ìèðîì.
Ñòàë íàâåê ìîèì êóìèðîì
Ñëàäêèé øàðèê áåç ñàïîã.
Ñ Áîãîì, äðóã ìîé, êîëîáîê!
Öåë, õîòü è áåç ðóê, áåç íîã,
Ïîêàòèëñÿ êîëîáîê.
***
Ìåäâåäü:
×òî çà äèâî! Çâåðü — íå çâåðü?
Îòâîðèâøè íàñòåæü äâåðü,
Âûøåë Ìèøà èç áåðëîãè,
Ñòàë ñòîëáîì ïîñðåäü äîðîãè.
Ìåäâåäü:
Îáëèê ó òåáÿ êîìè÷íûé,
Ïðÿìî ñêàæåì, íåîáû÷íûé.
Õâàòèò ïîòåøàòü íàðîä,
Ïîëåçàé ìíå æèâî â ðîò.
Êîëîáîê:
Äÿäÿ Ìèøà! Êàê æå? ×òî Âû!
Äàéòå õîòü ïðîìîëâèòü ñëîâî.
ß Âàì ïåñåíêó ñïîþ
Ïðî ñóäüáó è æèçíü ñâîþ.
Ìåäâåäü:
Íó, äàâàé, óæ êîëè òàê.
ß ãëÿæó, òû ïåòü ìàñòàê!
Êîëîáîê (ïðî ñåáÿ):
×òîá íå ñãèíóòü â ñåé ãëóøè,
Íàäî ñïåòü ìíå îò äóøè.
ß — âåñ¸ëûé êîëîáîê,
Íè óøåé, íè ðóê, íè íîã.
Ïî àìáàðó ÿ ìåò¸í,
Ïî ñóñåêàì ÿ ñêðåá¸í,
 æàðêîé ïå÷êå èñïå÷¸í,
Íà îêîøêå îñòóæ¸í.
Óáåæàë îò áàáû ñ äåäîì,
×òîá íå ñòàòü ó íèõ îáåäîì.
Óáåæàë îò çàéöà ñ âîëêîì,
Òîëüêî êàê, íå ïîìíþ òîëêîì.
Ìåäâåäü:
Ñêëàäíî, ëàäíî òû ïî¸øü,
Íå ãîðëàíèøü, íå îð¸øü.
Çíàåøü, äðóã, êàòèñü òû äàëüøå
Ïîé çâåðüþ áåç âñÿêîé ôàëüøè.
Íå óñïåë ìåäâåäü ìîðãíóòü,
Íà ïðîùàíüå ïîäìèãíóòü,
Êîëîáêà è ñëåä ïðîñòûë:
Ïóëåé â ÷àùó óêàòèë.
***
Ïîâñòðå÷àë ïåâåö ëèñèöó,
Ãîâîðèò åìó ñåñòðèöà:
Ëèñà:
Çäðàâñòâóé, ìèëûé êîëîáîê,
Ïðî êðàñèâûé ãîëîñîê
Óñëûõàëà îò çâåðåé.
Ñïîé ìíå ïåñåíêó ñêîðåé!
Êîëîáîê (ïðî ñåáÿ):
×òîá ïðîñëàâèòüñÿ â ëåñó,
Íóæíî ïîêîðèòü ëèñó
Êîëîáîê:
ß îòëè÷íûé êîëîáîê,
Íè óøåé, íè ðóê, íè íîã.
Ïî àìáàðó ÿ ìåò¸í,
Ïî ñóñåêàì ÿ ñêðåá¸í,
 æàðêîé ïå÷êå èñïå÷¸í,
Íà îêîøêå îñòóæ¸í.
Óáåæàë îò áàáû ñ äåäîì,
×òîá íå ñòàòü ó íèõ îáåäîì.
Óáåæàë îò çàéöà, âîëêà
È ìåäâåäÿ. À ÷òî òîëêó?
Ëèñà:
Ìèëî! ×óäíî! Òû çâåçäà!
Ïðàâäà, ïåñíÿ åðóíäà.
(ñåáå ïîä íîñ)
Ìíå äàâíî ïîðà îáåäàòü!
Êàê áû ïëîòü òâîþ îòâåäàòü?
(âñëóõ)
Æàëêî òîëüêî, ïàðó ñòðîê
Íå ðàññëûøàëà, ìèëîê!
Ñòàëà ÷òî-òî ãëóõîâàòà
Äà ñ ãîäàìè ñòàðîâàòà.
Ñÿäü-êà òû ìíå íà ïëå÷î
Äà ïðîïîé ðàçîê åù¸.
Íó, à ëó÷øå ñÿäü íà íîñ!
Êîëîáîê:
Âîëÿ Âàøà! Íå âîïðîñ!
Ðàñêðàñíåëñÿ íàø äðóæîê,
Êàê ðóìÿíûé ïèðîæîê.
Ïðûãíóë íà íîñ åé è ñìåëî
Ñ ÷óâñòâîì ïðèíÿëñÿ çà äåëî.
Òóò è ïåñåíêå êîíåö:
Ïðÿìî â ïàñòü ïîïàë ïåâåö.
***
Ãðóñòåí ñêàçêè ñåé èòîã.
Êàê íå æàëü, ôèíàë æåñòîê.
Æåðòâîé õèòðîñòè è ëåñòè
Ñòàë íàèâíûé êîëîáîê.
- Сочинения
- По литературе
- Другие
- Анализ сказки Колобок
Колобок – это сказка о том, как бабка спекла из остатков продуктов колобок и решила положить его на окно, чтобы тот остыл. Но Колобок решил, что скучно ему лежать на окне у бабы с дедом и быть съеденным, поэтому решает спрыгнуть с окна и отправиться в путешествие.
Он катиться по разным дорожкам, встречает других героев, но от всех благополучно сбегает и отправляется дальше. Каждому из героев он поет странную песенку, благодаря которой его каждый раз отпускают. Но только лиса делает вид, что она его не слышит, поэтому решает не отпускать его, поэтому лиса его съедает. Она не ведется на разговоры колобка, поэтому решает поступить по-своему. У Лисы собственное представление об окружающем мире, поэтому она не намерена слушать Колобка.
Ключевыми героями в произведении является Лиса и Колобок, оба героя являются противоположностями друг друга. Если Лиса – это олицетворение хитрости и ласковости, она готова сделать все, чтобы добиться поставленной цели, то Колобок добродушный и простой парень, достаточно смелый и предприимчивый. Герои встречаются, но в их противостоянии побеждает тот, кто оказывается хитрее.
Данная сказка показывает, что необходимо больше пользоваться своими мыслительными процессами, а не говорить. Колобок же поступал наоборот, поэтому и остался в проигравших. Он не предположил, что Лиса может сделать собственный выбор и путешествие Колобка закончится.
Несмотря на то, что сказка предназначена для младшего и среднего школьного возраста, мораль в ней содержится намного глубже.
Колобок не стесняется своего происхождения, он постоянно говорит, что его смели по сусекам, но при этом данный факт его не радует. Это просто позволяет ему спастись от рук обманщиков животных.
Лиса же плохо слышит, кроме того у нее достаточно плохой вкус, что не заставляет ее задуматься о том, что колобок приготовлен из некачественных продуктов и что данная затея может закончится для нее далеко отрицательно.
И в последнем случае разговорчивость Колобка приводит его к смертельному исходу.
Эта история учит детей тому, что необходимо адекватно смотреть на окружающие вещи, обращать внимание даже на незначительные вещи, не общаться с незнакомцами, делать все правильно. Если ты отправляешься в дальнюю дорогу, то необходимо взвесить все последствия, предположить, чем закончится дальняя дорога и к чему может привести необдуманные поступки.
Анализ №2
Русская народная сказка Колобок в самом простом варианте представляет собой историю о том, как дед с бабкой лепят колобка (так называется некое подобие хлеба) он оживает и укатывается по тропинке. По дороге встречает различных зверей, которые хотят его скушать, но он ото всех укатывается кроме лисы, которая лестью заманивает его сесть себе на язычок и проглатывает. Таким образом, в целом, сказка довольно жестокая и печальная, более того, вероятно, эта интерпретация, если учитывать вообще традицию настоящих народных сказок, является довольно мягкой.
Анализ подобных произведений может выполняться на разных уровнях. К примеру, если мы рассматриваем сказку как воспитательный инструмент, то ту внушается ребенку потребность бдительно относиться к внешнему миру.
Сюжет собственно и представляет собой выход незащищенного юного существа во внешний мир, где полно опасностей, которые предстают в форме животных. Тем не менее, колобок уходит от этих опасностей и его поведение также возможно рассматривать как своеобразную инструкцию для юных читателей. Когда сказка завершается трагично для колобка, такой финал становится уроком для слушающего ребенка, и он получает знание о том, что внешний мир может приносить гибель и не следует доверять каждому его представителю.
Если рассматривать сакральные трактовки сказки, то она полна разнообразных образов и смыслов. К примеру, вполне очевидным образом колобок указывает на Солнце, его символ шар. Также Колобок может символизировать мир или идеальную фигуру, нечто непорочное, как известно, сфера является идеальной фигурой.
Четыре зверя, которых встречает главный герой, могут представлять собой времена года. Заяц, волк, медведь, лиса – каждый символизирует отдельный сезон и лиса, которая выступает как завершение цикла, съедает Солнце, для того чтобы оно снова появилось, то есть было испечено бабкой с дедом и повторило свой путь по небосводу.
Также колобок может олицетворять и человеческую жизнь, а встреченные им звери являются этапами человеческой жизни, которые сменяют друг друга приходя к своему логическому завершению. Если говорить о мистической трактовке, то также сказку некоторые рассматривают как инструкцию или поверхностную схему путешествия души по иномирью. Душа встречает различных духов, которые условно предстают в образах животных и сообщает им особую повторяющуюся формулу-ключ, которая позволяет двигаться на следующий уровень.
Также читают:
Картинка к сочинению Анализ сказки Колобок
Популярные сегодня темы
- Интересные факты о Фете
Афанасия Афанасиевича Фета можно назвать великим русским поэтом-лириком, а также переводчиком. Его жизнь можно назвать весьма непростой. Ведь за годы своего существования, писателю не раз приходилось отвергать путь литератора
- Анализ рассказа Митина любовь Бунина сочинение
Рассказ И.А. Бунина «Митина любовь» можно назвать повестью. Это повесть о трагической любви главного героя. О том, как Митя боготворит свою возлюбленную Катю. Как терзается муками ревности и ненавидит богемный свет, в котором вращается Катя.
- Сочинение на тему Богатство природы
Природа — это наше богатство. Еще с раннего детства нам говорили, что природу надо беречь. Относиться к ней бережно и заботливо. Это удивительный и прекрасный мир, который окружает человека.
- Сочинение по произведению Человек в футляре Чехова 10 класс
Рассказ Чехова относится к циклу произведений, которые поднимают тему маленького человека. Тем для русской прозы не новая и актуальная до сих пор. Наряду с произведениями, в которых воспевается герой и героическое начало
- Герои пьесы Вишневый сад: характеристика героев Чехова
Любовь Раневская главная героиня произведения олицетворяющая собой прошлое. Все события пьесы разворачиваются в её имении, где большую площадь занимает вишнёвый сад
Цели:
- привлечение внимания школьников к проблеме массовых самовольных вырубок хвойных деревьев в предновогодний период и повышения интереса к данной проблеме посредством творческого подхода;
- развитие экологической сознательности у школьников.
Оборудование:
- Видеоролик «В мире животных», «Пожар в лесу»
- Слайды «Природа»,
- Слайды «Ярмарка», «Деревня», «Дом»
- Слайды «Лесная поляна», «Речка», «Лесное озеро»,
- Слайды «Барашки на пастбище»;
- Слайды «Экологическая катастрофа»
- Фонограмма «В мире животных»;
- Фонограмма «Звуки природы»;
- Минусовка песни «Как прекрасен этот мир»;
- Желтый мяч — Колобок;
- Декорации: дом, деревья, пенек
Танец «В мире животных». ВИДЕОРОЛИК
Дети выходят в зал под «Звуки общения птиц» (фонограмма.).
Останавливаются врассыпную.
Презентация
СЛАЙДЫ О ПРИРОДЕ. ЗВУКИ ПРИРОДЫ
Ведущая:
Знают все взрослые, знают все дети,
Что вместе с нами живут на планете…
1-й ребёнок:
Лев и журавль, попугай и лисица.
2-й ребёнок:
Волк и медведь, стрекоза и куница.
3-й ребёнок:
Белые рощи, лесные дубравы,
Реки, речушки, деревья и травы!
4-й ребёнок:
Синее море, лесной ручеёк,
Все доверяют тебе, человек!
5-й ребёнок:
Ты — самый умный, а значит, в ответе
За всё живое, что есть на планете!
Выбегают скоморохи. СЛАЙД «ЯРМАРКА»
1-й скоморох
Собирайтесь, добры люди!
Представление здесь будет!
2-й скоморох
Здравствуйте, гости дорогие!
Да и вы, хозяева родные!
1-й скоморох
Здоровья вам! Удачи!
2-й скоморох
И радости в придачу!
1-й скоморох
Достопочтенейщая публика!
2-й скоморох
Всего-навсего за три рублика!
1-й скоморох
Слушай сказку для души
Три рубля сейчас гроши!
2-й скоморох
Исключительная!
1-й скоморох
Поучительная!
2-й скоморох
Ее не знают ни папа, ни мама!
1-й скоморох
Экологическая драма!
2-й скоморох
Рассказала мне бабуля как-то сказку
Может, это быль,
А, может, нет,
До сих пор это секрет.
1-й скоморох
Расскажи как это было,
Мы послушаем рассказ.
2-й скоморох
Слушай. Лучше посмотри….
СЛАЙД «ДЕРЕВНЯ», «ДОМ, С трубы дым»
Выходит ДЕД
Вишь, дымок с трубы идет?
То старуха колобок
Мне сегодня испечет.
По сусекам поскребла,
По амбарам помела-
Аккурат на колобок там мучицы-то нашла
А то все с утра-то пела:
«Дед, нема ее, нема…»
Ну а запах-то какой!
Появляется старуха
Все. Готово. Испекла.
ДЕД
Остудить теперь нужда.
А хорош-то! А пригож!
Так и съел бы!
Старуха
Нет! Не трожь!
Дед перекатывает колобок в руках, но тот падает на пол и катится.
Дед
Вот безрукий! Непутевый!
Стой! Куда ты? Погоди!
Старуха
Ну, держи его, держи!
Дед
Ой, лови его, лови!
Бесполезно! Не догоним!
Силы, мать уже не те..
Что допрыгался, чертяка!
Говорила ведь не трожь!
Дед
Что же делать? Можь вернется?
Погуляет и придет…
Старуха
Нет, старик, он не вернется.
Посмотри как он хорош!
Дед
Ладно, бабка, не горюй!
Да не плачь ты, ради бога.
О-хо-хо, пойдем домой.
На сцену выбегают скоморохи
1-й скоморох
Плачет баба. Плачет дед
Колобка и следа нет.
2-й скоморох
Покатился по дорожке,
Не догонят резвы ножки.
1-й скоморох
Покатился без оглядки —
Засверкали только пятки —
Через поле и лесок
Наш румяный колобок.
Декорация — лес
2-й скоморох
Не скоро сказка сказывается, а скоро главное случается
Выходит заяц с перебинтованной головой и лапами, за ним тащится мусор, застрявыший на лапах.Садится на пенек, убирает с лап мусор.
Заяц
Ох-ох-ох!..Не дай Бог!
Что за запах аппетитный?
Колобок? Так поедим!
Стой! Ни с места!
Ох- ох- ох!..
Колобок
Ты чего это косой?
И побитый и хромой…
Заяц
Попрошу не обзываться!
А косой ты знаешь кто?
Колобок
Уж не я ли?
Заяц
Нет не ты!
Есть кругляш у нас такие
Кто вчера тут отдыхал,
А потом бутылками пустыми
по кустам, прицелившись, стрелял..
А я как раз под кустиком лежал.
Ну… культурно отдыхал
Колобок
Вот беда! А что потом?
Заяц
Мусор, грязь. Осколки. Банки
Целлофан, бумага, склянки.
Это надо же придумать!
Это разве ж были люди?!
Ведь поранятся зверята,
Несмышленые ребята.
Ты кати-ка дальше, друг.
Всех предупреди вокруг.
1-й скоморох
Покатился без оглядки
Наш румяный колобок,
А навстречу ему …Волк…
Колобок
Здравствуй, Серый! Аль не рад?
Еле ты волочишь ноги.
Довели тебя тревоги?
Волк
Это верно, Колобок,
Круглый и румяный бок,
Был я резвым и веселым
Никогда не был голодным.
Добывал я пищу сам,
Быстро бегал по лесам,
А потом связался с ним!
Колобок
С кем?
Волк
Да барана я стащил…
А барашек тот гулял по полям и по лугам.
А траву на тех полях поливают с самолета,
Обрабатывают что-то,
Гербициды, пестициды,
В общем, химия одна..!
Колобок
Ну а дальше-то чего?
Волк
Все тебе «чего, чего»!
Съел барашка я того,
Обглодал всего — и вот..
Живот пучит, лапы крючит,
Зубы сводит, череп рвет.
Все- лечиться надо мне.
На поляне дальше есть
Травка, что мне надо есть
Лекарственная!
Колобок
Ты лечись, Волк, поскорее!
Впредь же будешь ты умнее.
На поляне аккуратней
Там бутылки, банки. Склянки…
Себе лапы не порежь!
Волк
Вот спасибо, круглый бок,
Ну, катись и будь здоров!
Колобок
И тебе здоровья тоже!
Что творится — то! О, Боже!
2-й скоморох
Покатился Колобок,
Волку он уже помог-
Помогать не стыдно ведь…
Глядь, сюда идет Медведь.
Колобок
Здравствуй, Миша-генерал!
Тоже что ли захворал?
Медведь
Здравствуй, Здравствуй, Колобок!
Круглый и румяный бок!
Я, друг мой, не заболел.
Я в своем родном лесу
Чуть живьем, брат, не сгорел!!
Колобок
Как же Миша, так случилось?
Правила-то надо знать,
Что в лесу нельзя медведям
Ведь со спичками играть!
Медведь
Да не я! Я что же, глупый?
Чтобы спичками шалить?
Шел грибник, окурок бросил —
Ума нет, чтоб потушить!
Вспыхнул лес, трещал валежник!
Еле ноги я унес…
А хотел берлогу строить…
Да с бедою не поспорить.
Птичек жалко, белок жалко,.. А ежата…
Вот беда!!
Колобок
Ой-ой-ой! Вот уж беда!!
Чем помочь такому горю?
А в соседнем-то околке
Под большой ветвистой елкой
Места разве не найдешь?
Медведь
Ты о чем румяный бок?
Нет околка. Изрубили!
Елок тоже нет, спилили!
Что за люди, не пойму,
Сеют лишь одну беду!
Ну , счастливо, Колобок!
Круглый и румяный бок!
Колобок
ОХ-ох-ох! Да что тут скажешь?
Скоморох плачет. Слезы ручьем…
2-й скоморох
Ты чего?
1-й скоморох
Живо-о-тных жалко-о-о!
2-й скоморох
Нам нельзя, брат, унывать!
Надо сказку продолжать
1-й скоморох
Покатился Колобок,
Дует в спину ветерок,
Что ж катись, коль не сидится,
Глянь, сюда бежит …Лисица.
Колобок
БА! Лисица! Вот так диво!
Ты куда это спешишь?
На меня и не глядишь!
Не узнала что ль меня?
Колобок я — глянь сюда!
И по коробу скребен,
По амбару я метен,
На окошке остужен.
Я от дедушки ушел,
И от бабушки ушел…
Во плутовка! Во дает!
Колобка не узнает!
Лиса
Колобков уже не ем:
На диете я теперь.
Я тебя давно бы съела,
Да боюсь полнеть не в меру.
Ты в «Магните» не бывал?
Курочки там не видал?
В лесу птиц совсем не стало,
Я ж чуть-чуть оголодала.
Колобок
Сам в «Магните» не бывал,
Но от бабки я слыхал
Разговор ее с соседкой,
Что лежат, мол, год на лавке
«Ножки Буша» на прилавке.
Лиса
Издеваться!! Как так можно?!
Есть их просто невозможно!
Нет ни запаха, ни вкуса —
Не губи ты мою душу!!(обращаясь к Богу)
Потравили даже лужи!..
Страшно воду пить в реке-
Жизни нет зверью нигде!
На сцену выходят все участники
СЛАЙДЫ о природной катастрофе
Заяц
Как это страшно — вымиранье рода,
Всех поголовно, всех до одного.
Когда опустошенная природа
Уже не в силах сделать ничего!
Волк
И поползет проказа запустенья,
И пересохнут ниточки воды,
И птицы вымрут, и падут растенья.
И зверь не обойдет своей беды.
Медведь
И сколько тут корысти не ищи ты,
Какой ты отговоркой не владей,
Земля защиты требует, защиты,
Она спасенья просит у людей!
1-й ребенок
Много жалоб накопилось
У природы на людей.
Воды речек замутились,
Пересох в лесу ручей.
2-й ребенок
Стали чахнуть липы, клёны
На обочинах дорог.
Чистый воздух загрязняет,
Фабрик и заводов смог.
3-й ребенок
В море гибнут кит и рыба,
Загрязняется Байкал,
И становится всё мельче,
Море дивное Арал.
4-й ребенок
Дерево, трава, цветок и птица,
Не всегда умеют защититься.
Если будут уничтожены они,
На планете мы останемся одни.
5-й ребенок
Если только захотите,
Вы природе помогать.
Лучше правила учите,
Чтобы их не забывать!
(Хором):
Умных правил не забудем,
Охранять природу будем.
Песня «Как прекрасен этот мир». СЛАЙДЫ О ПРИРОДЕ
1-й куплет.
Ты проснёшься на рассвете,
Мы с тобою вместе встретим.
День рождения зари.
Припев.
Как прекрасен этот мир, посмотри,
Как прекрасен этот мир.
Как прекрасен этот мир, посмотри,
Как прекрасен этот мир.
2-й куплет
Ты не можешь не заметить,
Соловьи живут на свете.
И простые сизари.
Припев.
3-й куплет.
Тигры есть и есть медведи,
Наши близкие соседи,
Доброту им подари.
Припев.
4-й куплет.
Так давайте вместе люди,
Охранять природу будем.
Хрупкий мир мы сохраним.
Припев.
Тип проекта: творческий, информационно-исследовательский.
Продолжительность: краткосрочный (1 неделя).
Участники: дети, воспитатели, родители.
Актуальность темы
Сказки для детей раннего возраста просты, носят цикличный характер: повторение сюжета с небольшими изменениями. Эта особенность народных сказок позволяет ребенку лучше запомнить её, побуждает интерес к слову, вовлекая в активную речевую работу. Сказка является помощником не только в развитии речи у детей раннего возраста, но и в развитии разнообразных сенсорных эталонов.
Также сказка нужна для того, чтобы в иносказательной форме показать процесс становления ребёнка от маленького, бессильного и неумелого до большого, сильного, и умелого. Для этого герой проходит ряд испытаний, из которых каждый раз выходит победителем: то есть растёт, взрослеет, становится умнее.
Цель проекта: расширение представления детей о русских народных сказках (на примере сказки «Колобок») развитие воображения, мышления, звукоподражания; привлечение родителей воспитанников к совместной деятельности по реализации проекта.
Задачи:
Образовательные:
- Познакомить с народным творчеством на примере сказки «Колобок»
- Побуждать детей к звукоподражанию, проговариванию слов
- Побуждать детей отвечать на вопросы
- Обогащать сенсорный опыт детей (осязание)
- Формировать умение узнавать в игрушках, на картинках персонажей сказки и называть их.
Развивающие:
- Развивать познавательно-исследовательскую деятельность детей и мелкую моторику рук;
- Пополнять и обогащать словарный запас детей:
- существительными: колобок, заяц, волк, медведь, лиса, мордочка;
- прилагательными: жёлтый, румяный, круглый;
- глаголами: постудить, покатился.
Воспитательные:
- Воспитывать любовь к русским народным сказкам.
Интеграция образовательных областей:
- Познавательное развитие: стимулировать любознательность. Продолжать работу по обогащению сенсорного опыта детей.
- Речевое развитие: пополнять и обогащать словарь детей существительными, прилагательными, глаголами.
- Художественно-эстетическое развитие: развивать интерес к различным видам изобразительной деятельности. Приучать детей к слушанию народных сказок, сопровождая их чтение показом различного вида театра.
- Физическое развитие: сохранять, укреплять здоровье детей; предупреждать утомление.
Предполагаемый результат:
- Дети проявляют интерес в рассматривании картин и иллюстраций к сказке «Колобок».
- Речь детей активизируется, они отвечают на вопросы воспитателя.
- Обогащается сенсорный опыт детей.
- Дети следят за развитием действия в драматизации сказки.
- Родители принимают участие в изготовлении поделок по сказке.
Этапы работы над проектом
I ЭТАП — Подготовительный
Создание условий, необходимых для реализации проекта. Обогащение предметно-развивающей среды, сбор и анализ литературы по данной теме.
- Дидактические игры:
- «Катится Колобок или нет?» на сравнение куба и шара, что покатится, а что нет?;
- «Собери героев сказки» (пазлы) на развитие мелкой моторики рук;
- «Найди такую же картинку» на развитие внимания
- «Провести колобка по тропинке»: на развитие внимания, мелкой моторики;
- Наглядно-дидактические пособия:
- Картинки и иллюстрации к сказке
- Макет по сказке «Колобок»
- Тактильная книга «Колобок»
- Подборка различных видов театра: настольный, перчаточный, на фланелеграфе, магнитный
- Подборка пальчиковой гимнастики
3. Разработка ОД по развитию речи.
II ЭТАП — Основной
Деятельность с детьми:
- Чтение русской народной сказки «Колобок»;
- Рассматривание картин, иллюстраций к сказке;
- Драматизация сказки «Колобок»;
- Разучивание пальчиковой гимнастики;
- Проведение дидактических игр;
- П/и «Пройти по дорожке колобка»: упражнять в ходьбе по ограниченной площади, развивать чувство равновесия, ловкость;
- П/и «Догони Колобка»: упражнять детей в беге в разных направлениях, не задевая друг друга;
- Развитие движений «Колобок»: учить детей становиться в круг, расширять и сужать его;
- Развитие движений: учить детей имитировать движения сказочных героев;
- Дыхательные упражнения «Чей колобок дальше катиться?» — укреплять круговые мышцы рта, тренировать навыки правильного носового дыхания при спокойно сомкнутых губах;
- Проведение артикуляционная гимнастики«Варенье»: выработка подъема языка вверх; подвижности кончика языка;
- Игровая ситуация «Построим дом для колобка»;
- Проведение НОД «Колобок» по речевому развитию;
- Оформление выставки детских работ.
Взаимодействие с родителями:
- Выставка творческих работ «Такой разный Колобок»;
- Консультации:
- «Прививаем детям любовь к сказкам»;
- «Почему важно перечитывать ребенку одну и ту же книгу. Снова и снова».
III ЭТАП — Заключительный
Обобщение материалов проекта, анализ деятельности детей.
Публикация материала на сайте ДОУ, на образовательном портале «Продлёнка».
Презентация проекта
Результаты проекта:
В ходе реализации проекта дети познакомились с русской народной сказкой «Колобок», рассмотрели иллюстрации и картинки по теме. Был пополнен и активизирован словарный запас, разучены новые дидактические и подвижные игры, пальчиковая гимнастика.
Дети посмотрели драматизацию сказки в различном исполнении. Проведены занятия по различным видам деятельности, а также с использованием нетрадиционной техники — аппликация «рваной бумагой».
Совместно с родителями была создана выставка «Такой разный Колобок», тактильная книга «Колобок» и сделан макет по сказке.
Я считаю, что реализация проекта прошла успешно.
Презентация проекта:
- Выставка работ по теме «Наш веселый Колобок» (дети);
- «Такой разный Колобок» (родители).
Приложения:
- Пальчиковая гимнастика «Быстро тесто замесили».
- Конспект НОД «Колобок» по речевому развитию.
- Подборка фотографий продуктивной деятельности.
Список литературы
- Русская народная сказка «Колобок»;
- От рождения до школы. Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования — М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2019. — 336;
- Карпухина Н.А.Конспекты занятий в ясельной группе;
- Лыкова И.А. Изобразительное творчество в детском саду: планирование, конспекты занятий, методические рекомендации. Ранний возраст. — М.: Карапуз. — 2010;
- Пальчиковые упражнения для развития речи и мышления ребенка. — М: ООО Издательство «Дом. ХХ век». — 2008. — 249с.;
- Рыжова Н.В. Артикуляционная гимнастика для малышей. — М.: Сфера, 2017. — 869 c.
Прослушать новость
Остановить прослушивание
Анимационная Студия Александра Татарского
Владимир Путин в ходе «Прямой линии» заявил, что сказка «Колобок» входит в число его любимых художественных произведений. «Газета.Ru» рассказывает историю создания персонажа — и о его месте в русской культуре.
Rambler-почта
Mail.ru
Yandex
Gmail
Отправить письмо
Скопировать ссылку
Из последней муки старуха испекла колобок. Мучное изделие ожило и отправляется в путешествие. По пути колобок встречает зайца, волка и медведя — и уходит от них невредимым. Но в конце сказки главного героя обмануть и съесть сумела хитрая лиса.
Первое упоминание о сказочном герое появилось в первом томе русских сказок исследователя духовной культуры славянских народов Александра Афанасьева в 1873 году. Литературовед описывает колобка в виде «сдобной, пресной лепешки». В привычный современному читателю шарообразный образ колобок превратился только в 1914 году — в собрании сказок фольклориста Дмитрия Зеленина; и этот образ дошел до наших дней.
Как рассказал «Газете.Ru» культуролог Андрей Карпов, изначально сказки не были ориентированы на ребенка, детской культуры не существовало.
«Подобные сказания хранят в себе древние архетипы, которые были значимы для взрослого человека той культуры. И за каждой детской сказкой, пришедшей к нам, стоит миф, миропредставление человека прошлого.
Откуда изначально появился колобок и что он значит — мы точно сказать не можем. Нам приходится пробиваться через ту эпоху и пытаться понять того человека, но мы не можем влезть в его кожу. Прошел уже огромный промежуток времени», — объяснил он.
По словам культуролога, этимология слова «колобок» остается до конца неизвестной.
«Корень «коло» обозначает то, что крутится или скатывается. Это славянское и даже русское слово. А «бок», может быть, потому что круглые бока? — предположил эксперт. — Колобок олицетворяет солярный миф. Можно предположить, что колобок — аналог блина, который появился в более раннюю эпоху. Предшественник блинов на масленицу, именно они связаны с некой ритуальностью, язычеством. Колобок — жертва солнца, который в честь солнца и создан».
Различные сказания действительно повествуют о том, что колобок происходит от язычества, поскольку его образ олицетворяет солнце. Несмотря на это, многие культурологи и филологи утверждают, что сказочный персонаж впитал в себя каноны Нового и Ветхого завета одновременно. После крещения Руси сознание человека изменилось, вместе с этим изменились и многие тексты. После крещения вся литература того времени легла на христианскую этику, подчеркивает Карпов, — история Колобка начала пропагандировать служение и послушание.
«Многие культурологи действительно связывают появление колобка с язычеством и одновременно с христианской религией. Вместо того, чтобы послужить своему предназначению, колобок отправляется в путешествие и погибает совершенно глупым образом, не выполняя свои главные функции — его съедает лиса. Сказка осуждает хитрость, и это все пересекается новозаветной моралью.
А языческие мотивы — скорее всего, это были мифы. И они, уже рассказанные на другую аудиторию, превращались в сказку. Главное — люди не меняются: добро и зло, счастье или несчастье остаются неизменными вне зависимости от эпохи. Колобок оторвался от корней, оторвался от своего предназначения. Это первый эпос о бунте», — отметил культуролог.
Исходя из слова Карпова, колобка можно считать первым панком нашей культуры, ведь именно он первым нарушил все границы установленные обществом:
«В детском фольклоре колобок — глупый персонаж, он сам себя обманул. Рассматривать его как бунтаря можно только в той культуре, в которой уже появился самый главный бунтарь — Прометей. В современном обществе такой человек, как колобок, всегда ориентирован на себя. Но во времена наших предков он игнорировал общину и думал, что проживет сам. Таких никогда не любили и называли изгоями.
В русской культуре существует слово «бобыль» — им обозначали человека, который не завел семью и живет один ради себя. Нормальный человек, по мнению предков, должен заводить семью, быть членом общины, но бобыль сконцентрирован только на себе, он замкнут.
«Бобылем колобок не является, он еще не дорос, но потенциал у него такой же. Вообще эта сказка про добро, и она показывает, что подобное отречение — губительно для человека, — пояснил Карпов. — Психотип колобка «выкатывается» не из общества, а через общество, тем самым его разрушая. Но мы можем дожить до того, когда колобок будет героем, который бросил вызов всему миру и ушел покорять ничто, а там загадочно погиб».
Помимо бунта, колобок олицетворяет оторванность от корней, семейных ценностей, традиций.
«Традицию убили. Нет авторитетов, каждый считает, что он умнее всех. Человек стал центром вселенной, а на другого человека теперь можно смотреть свысока. Это было и раньше, но сейчас обострилось. Нет задачи сохранять культуру, религию, ценности. Люди хотят самореализации, но отрываться от канонов неправильно, основа должна на чем-то стоять. Мы уже практически потеряли культуру. будет ли возрождение — неизвестно. Проблема современной культуры в том, что мы оторваны от корней», — заключил эксперт.