Все о сказках для читательского дневника. Русские народные сказки, сказки народов мира, сказки русских и зарубежных писателей.
Лев Толстой, сказка «Как мужик гусей делил»
Жанр: литературная бытовая сказка
Главные герои сказки «Как мужик гусей делил» и их характеристика
- Бедняк. Бедный, но хитрый.
- Барин. Веселый, добродушный, щедрый.
- Богач. Скупой и завистливый.
План пересказа сказки «Как мужик гусей делил»
- Последний гусь бедняка
- Семейство барина
- Справедливый дележ
- Награда
- Пять гусей богача
- Затруднение богача
- Раздел гусей
- Еще награда.
Кратчайшее содержание сказки «Как мужик гусей делил» для читательского дневника в 6 предложений
- Когда у мужика кончился хлеб, он зажарил гуся и отнес его барину
- Барин попросил разделить гуся на шесть человек
- Бедняк разделил гуся, а большую часть себе забрал
- Богач, узнав про это, отнес барину пять гусей
- Барин попросил богача разделить пять гусей на шесть человек и тот не смог
- Бедняк дал по одному гусю на пару человек и себе забрал два гуся.
Главная мысль сказки «Как мужик гусей делил»
Добрая шутка всегда поможет и пользу принесет.
Чему учит сказка «Как мужик гусей делил»
Эта сказка учит подходить к решению проблем нетрадиционным способом, учит уметь шутить, учит тому, что зависть и жадность плохие качества человека. Учит тому, что смех делает человека добрее.
Отзыв на сказку «Как мужик гусей делил»
Очень смешная и поучительная история про бедняка и гусей мне очень понравилась. Бедняк показал, что он обладает хорошим воображением и острым умом, а ум во многом гораздо важнее богатства. Мне понравился раздел гусей от бедного мужика и я считаю, что он заслужил и гусей, и награду.
Пословицы к сказке «Как мужик гусей делил»
Голь на выдумку хитра.
Хитрый всегда лазейку найдет.
Завистливый по чужому счастью сохнет.
Читать краткое содержание, краткий пересказ сказки «Как мужик гусей делил»
Однажды у бедного мужика совсем кончился хлеб, нечего стало сеять, нечего было есть. Решил мужик попросить помощи у барина, а чтобы не идти с пустыми руками, забил и зажарил последнего гуся.
Приносит мужик гуся барину, хлеба просит. А барин и говорит ему, что вот у него два сына, две дочери, да жена. Как на всех одного гуся разделить?
Мужик не долго думая отдает голову барину, как главе семейства, задок отдает барыне, как сидящей дома. Ножки отдает сыновьям, ведь им путь в жизни выбирать, а крылышки отдает дочерям — выйдут замуж, улетят из отчего дома. Ну а остальное мужик себе забирает.
Посмеялся барин. Понравился ему такой раздел. Дал он бедняку и хлеба, и денег.
Узнал про то богатый сосед, обзавидовался. Зажарил сразу пять гусей, к барину отнес. А барин снова свою семью перечисляет и спрашивает, как пять гусей на шесть человек разделить?
Богач ничего не может придумать, только голову чешет.
Послал барин за бедняком. Тот пришел и сразу делить начал. Одного гуся отдал барину с барыней и сказал, что их теперь трое. Одного гуся отдал сыновьям, их тоже трое стало. Еще одного гуся дочерям отдал — и тех трое стало. Ну а двух себе забрал — тоже их трое оказалось.
Долго смеялся барин, снова денег бедному дал, а богатого прогнал со двора палками.
Рисунки и иллюстрации к сказке «Как мужик гусей делил»
источник
Литературно-художественный анализ русских народных сказок
Цель : научить выявлять идейный смысл и художественное своеобразие народных сказок.
Задание 1: Чтение и анализ на выбор студента 3 русских народных сказок разных видов (волшебные, бытовые, о животных).
— Зачин, действие, кульминация, действие, развязка
— Главные герои, описание их, поступки
— Место действия (реальный и волшебный мир)
Перечень контрольных вопросов:
1) Особенности народной сказки
2) Виды сказок (волшебные, бытовые и о животных) их признаки, особенности сюжета
Как мужик гусей делил. Л.Н. Толстой.
У одного бедного мужика не стало хлеба. Вот он и задумал попросить хлеба у барина. Чтобы было с чем идти к барину, он поймал гуся, изжарил его и понес. Барин принял гуся и говорит мужику:
— Спасибо, мужик, тебе за гуся; только не знаю, как мы твоего гуся делить будем. Вот у меня жена, два сына да две дочери. Как бы нам разделить гуся без обиды?
Взял ножик, отрезал голову и говорит барину:
— Ты всему дому голова — тебе голову.
Потом отрезал задок, подает барыне.
— Тебе, — говорит, — дома сидеть, за домом смотреть — тебе задок.
Потом отрезал лапки и подает сыновьям.
— Вам, — говорит, — ножки — топтать отцовские дорожки.
— Вы, — говорит, — скоро из дома улетите, вот вам по крылышку. А остаточки себе возьму!
Барин посмеялся, дал мужику хлеба и денег.
Услыхал богатый мужик, что барин за гуся наградил бедного мужика хлебом и деньгами, зажарил пять гусей и понес к барину.
— Спасибо за гусей. Да вот у меня жена, два сына, две дочки — всех шестеро. Как бы нам поровну разделить твоих гусей?
Стал богатый мужик думать и ничего не придумал.
Послал барин за бедным мужиком и велел делить.
Бедный мужик взял одного гуся дал барину с барыней и говорит:
— Вот, — говорит, — и нас трое с гусями, всё поровну.
Барин посмеялся и дал бедному мужику еще денег и хлеба, а богатого прогнал.
Анализ русской народной сказки КАК МУЖИК ГУСЕЙ ДЕЛИЛ
— Название, тип сказки: КАК МУЖИК ГУСЕЙ ДЕЛИЛ, бытовая сказка.
— Зачин: у одного мужика не стало хлеба. (начинается с описания действия.)
— Действие: задумал попросить хлеба у барина. Чтобы было с чем идти к барину, он поймал гуся, изжарил его и понес.
— Кульминация: Барин принял гуся и говорит мужику:
— Спасибо, мужик, тебе за гуся; только не знаю, как мы твоего гуся делить будем. Вот у меня жена, два сына да две дочери. Как бы нам разделить гуся без обиды?
Взял ножик, отрезал голову и говорит барину:
— Ты всему дому голова — тебе голову.
Потом отрезал задок, подает барыне.
— Тебе, — говорит, — дома сидеть, за домом смотреть — тебе задок.
Потом отрезал лапки и подает сыновьям.
— Вам, — говорит, — ножки — топтать отцовские дорожки.
— Вы, — говорит, — скоро из дома улетите, вот вам по крылышку. А остаточки себе возьму! Барин посмеялся, дал мужику хлеба и денег.
Услыхал богатый мужик, что барин за гуся наградил бедного мужика хлебом и деньгами, зажарил пять гусей и понес к барину.
— Спасибо за гусей. Да вот у меня жена, два сына, две дочки — всех шестеро. Как бы нам поровну разделить твоих гусей?
Стал богатый мужик думать и ничего не придумал.
Послал барин за бедным мужиком и велел делить.
Бедный мужик взял одного гуся дал барину с барыней и говорит:
— Вот, — говорит, — и нас трое с гусями, всё поровну.
— Развязка: Барин посмеялся и дал бедному мужику еще денег и хлеба, а богатого прогнал.
— Главные герои, описание их, поступки
Бедный мужик: находчивый, смекалистый.
Взял ножик, отрезал голову и говорит барину:
— Ты всему дому голова — тебе голову.
Потом отрезал задок, подает барыне.
— Тебе, — говорит, — дома сидеть, за домом смотреть — тебе задок.
Потом отрезал лапки и подает сыновьям.
— Вам, — говорит, — ножки — топтать отцовские дорожки.
— Вы, — говорит, — скоро из дома улетите, вот вам по крылышку. А остаточки себе возьму!
Богатый мужик: жадный, завистливый.
Услыхал богатый мужик, что барин за гуся наградил бедного мужика хлебом и деньгами, зажарил пять гусей и понес к барину.
Барин: мудрый. Наградил мужика за его ум и смекалку.
— Место действия (реальный и волшебный мир)
— Помощники героев. Главными помощниками бедного мужика являются его качества: смекалка, ум, находчивость.
Врагов как таковое в этой сказке нет. Есть только не хороший прок «зависть» присущий богатому мужику.
— Природа в сказке: автор не описывает природу.
Главная мысль сказки Толстого «Как мужик гусей делил» заключается в том, что умный и смекалистый человек всегда найдет возможность решить проблему с пользой для себя. Бедный мужик пошел к барину хлеба просить, а в итоге не только хлебом разжился, а еще и деньгами, и гусями. И уважение барина сумел завоевать.
Сказка учит детей тому, что в сложной ситуации не нужно теряться, а проявить смекалку и находчивость.
Сказка Баба-яга и Заморышек. А. Афанасьев.
Баба Яга и Заморышек. Волшебная сказка.
— Зачин, действие, кульминация, действие, развязка
Зачин . Жил-был старик да старуха; детей у них не было. Уж чего они ни делали, как ни молились богу, а старуха все не рожала. Раз пошел старик в лес за грибами; попадается ему дорогою старый дед.
— Я знаю, — говорит, — что у тебя на мыслях; ты все об детях думаешь. Поди-ка по деревне, собери с каждого двора по яичку и посади на те яйца клушку; что будет, сам увидишь!
Действие . Старик воротился в деревню; в ихней деревне был сорок один двор; вот он обошел все дворы, собрал с каждого по яичку и посадил клушку на сорок одно яйцо.
Прошло две недели, смотрит старик, смотрит и старуха, — а из тех яичек народились мальчики; сорок крепких, здоровеньких, а один не удался — хил да слаб! Стал старик давать мальчикам имена; всем дал, а последнему недостало имени.
— Ну, — говорит, — будь же ты Заморышек!
Растут у старика со старухою детки, растут не по дням, а по часам; выросли и стали работать, отцу с матерью помогать: сорок молодцев в поле возятся, а Заморышек дома управляется. Пришло время сенокосное; братья траву косили, стога ставили, поработали с неделю и вернулись на деревню; поели, что бог послал, и легли спать. Старик смотрит и говорит:
— Молодо-зелено! Едят много, спят крепко, а дела, поди, ничего не сделали!
— А ты прежде посмотри, батюшка! — отзывается Заморышек. Старик снарядился и поехал в луга; глянул — сорок стогов сметано.
— Ай да молодцы ребята! Сколько за одну неделю накосили и в стога сметали.
На другой день старик опять собрался в луга, захотелось на свое добро полюбоваться; приехал — а одного стога как не бывало! Воротился домой и говорит:
— Ах, детки! Ведь один стог-то пропал.
— Ничего, батюшка! — отвечает Заморышек. — Мы этого вора поймаем; дай-ка мне сто рублев, а уж я дело сделаю. Взял у отца сто рублев и пошел к кузнецу:
— Можешь ли сковать мне такую цепь, чтоб хватило с ног до головы обвить человека?
— Смотри же, делай покрепче; коли цепь выдержит — сто рублев плачу, а коли лопнет — пропал твой труд!
Кузнец сковал железную цепь; Заморышек обвил ее вокруг себя, потянул — она и лопнула. Кузнец вдвое крепче сделал; ну, та годилась. Заморышек взял эту цепь, заплатил сто рублев и пошел сено караулить; сел под стог и дожидается.
Кульминация. Вот в самую полночь поднялась погода, всколыхалось море, и выходит из морской глубины чудная кобылица, подбежала к первому стогу и принялась пожирать сено. Заморышек подскочил, обротал ее железной цепью и сел верхом. Стала его кобылица мыкать, по долам, по горам носить; нет, не в силах седока сбить! Остановилась она и говорит ему:
— Ну, добрый молодец, когда сумел ты усидеть на мне, то возьми — владей моими жеребятами.
Подбежала кобылица к синю морю и громко заржала; тут сине море всколыхалося, и вышли на берег сорок один жеребец; конь коня лучше! Весь свет изойди, нигде таких не найдешь!
Утром слышит старик на дворе ржанье, топот; что такое? а это его сынок Заморышек целый табун пригнал.
— Здорово, — говорит, — братцы! Теперь у всех у нас по коню есть; поедемте невест себе искать.
Отец с матерью благословили их, и поехали братья в путь-дорогу далекую.
Долго они ездили по белому свету, да где столько невест найти? Порознь жениться не хочется, чтоб никому обидно не было; а какая мать похвалится, что у ней как раз сорок одна дочь народилась?
Заехали молодцы за тридевять земель; смотрят: на крутой горе стоят белокаменные палаты, высокой стеной обведены, у ворот железные столбы поставлены. Сосчитали — сорок один столб. Вот они привязали к тем столбам своих богатырских коней и идут на двор. Встречает их баба-яга:
— Ах вы, незваные-непрошеные! Как вы смели лошадей без спросу привязывать?
— Ну, старая, чего кричишь? Ты прежде напой-накорми, в баню своди, да после про вести и спрашивай.
Баба-яга накормила их, напоила, в баню сводила и стала спрашивать:
— Что, добрые молодцы, дела пытаете иль от дела пытаете?
— У меня есть дочери, — говорит баба-яга, бросилась в высокие терема и вывела сорок одну девицу.
Тут они сосватались, начали пить, гулять, свадьбы справлять. Вечером пошел Заморышек на своего коня посмотреть. Увидел его добрый конь и промолвил человеческим голосом:
— Смотри, хозяин! Как ляжете вы спать с молодыми женами, нарядите их в свои платья, а на себя наденьте женины; не то все пропадем!
Заморышек сказал это братьям; нарядили они молодых жен в свои платья, а сами оделись в женины и легли спать. Все заснули, только Заморышек глаз не смыкает. В самую полночь закричала баба-яга зычным голосом:
— Эй вы, слуги мои верные! Рубите незваным гостям буйны головы. Прибежали слуги верные и отрубили буйны головы дочерям бабы-яги. Заморышек разбудил своих братьев и рассказал все, что было; взяли они отрубленные головы, воткнули ‘на железные спицы кругом стены, потом оседлали коней и поехали наскоро.
Развязка. Поутру встала баба-яга, глянула в окошечко — кругом стены торчат на спицах дочерние головы; страшно она озлобилась, приказала подать свой огненный щит, поскакала в погоню и начала палить щитом на все четыре стороны. Куда молодцам спрятаться? Впереди сине море, позади баба-яга — и жжет и палит! Помирать бы всем, да Заморышек догадлив был: не забыл он захватить у бабы-яги платочек, махнул тем платочком перед собою — и вдруг перекинулся мост через все сине море; переехали добрые молодцы на другую сторону. Заморышек махнул платочком в иную сторону — мост исчез, баба-яга воротилась назад, а братья домой поехали.
— Главные герои, описание их, поступки.
Заморышек хилый и слабый человек, но не обделенный умом и смекалкой. Сначала он помог своим родителям, когда обнаружил кто поедает их сено. Затем спас своих братьев благодаря своему коню, и платочку который взял у Бабы Яги(с помощью этого платка мост через море перекинулся.)
Баба Яга злая и жестокая, хотела погубить незваных гостей.
Братья Заморышка простые работящие молодцы.
Чудная кобылица, говорящая человечьим голосом.
Конь Заморышека говорящий человечьим голосом, спас своего хозяина и его братьев, когда сказал переодеть жен в платья мужей.
— Место действия (реальный и волшебный мир)
Чудная кобылица сначала подарила Заморышеку жеребят. Из жеребенка вырос конь, который стал помощником Заморышека. Он промолвил человеческим голосом: — Смотри, хозяин! Как ляжете вы спать с молодыми женами, нарядите их в свои платья, а на себя наденьте женины; не то все пропадем!
Платочек, от взмаха которым перекинулся мост через реку.
Баба Яга, которая сосватала братьям Заморышека своих дочерей, тем самым хотела погубить молодцев.
Согласно тому, что молодцы косили траву это конец лета. Рядом с лугами, где лежало сено находится море.
Автор этой сказки хотел показать читателям, что главный герой Заморышек хоть и был слабым и хилым, зато отличался сообразительностью и смекалкой. Благодаря этим качествам можно выйти из сложных ситуаций.
Русская народная сказка «Петушок — золотой гребешок»
«Петушок — золотой гребешок». Сказка о животных.
— Зачин . Жили-были кот, дрозд да петушок — золотой гребешок. Жили они в лесу, в избушке. Кот да дрозд ходят в лес дрова рубить, а петушка одного оставляют.
Действие . Уходят — строго наказывают:
— Мы пойдем далеко, а ты оставайся домовничать, да голоса не подавай; когда придет лиса, в окошко не выглядывай.
Проведала лиса, что кота и дрозда дома нет, прибежала к избушке, села под окошко и запела:
Петушок и выставил головку в окошко. Лиса схватила его в когти, понесла в свою нору.
Кот и дрозд услыхали, бросились в погоню и отняли у лисы петушка.
В другой раз кот и дрозд пошли в лес дрова рубить и опять наказывают:
— Ну, теперь, петух, не выглядывай в окошко, мы еще дальше пойдем, не услышим твоего голоса.
Они ушли, а лиса опять прибежала к избушке и запела:
Петушок сидит помалкивает. А лиса — опять:
Петушок и выставил головку в окошко:
Лиса схватила его в когти, понесла в свою нору.
Кот и дрозд услыхали, бросились в погоню. Кот бежит, дрозд летит… Догнали лису — кот дерет, дрозд клюет, и отняли петушка.
Долго ли, коротко ли, опять собрались кот да дрозд в лес дрова рубить. Уходя, строго-настрого наказывают петушку:
— Не слушай лисы, не выглядывай в окошко, мы еще дальше уйдем, не услышим твоего голоса.
Они ушли, а лиса опять прибежала к избушке и запела:
Петушок сидит помалкивает. А лиса — опять:
Петушок и выставил головку в окошко:
Лиса схватила его в когти, понесла в свою нору.
Кот и дрозд услыхали, бросились в погоню. Кот бежит, дрозд летит… Догнали лису — кот дерет, дрозд клюет, и отняли петушка. Долго ли, коротко ли, опять собрались кот да дрозд в лес дрова рубить. Уходя, строго-настрого наказывают петушку:
— Не слушай лисы, не выглядывай в окошко, мы еще дальше уйдем, не услышим твоего голоса.
И пошли кот да дрозд далеко в лес дрова рубить. А лиса — тут как тут: села под окошечко и поет:
Петушок сидит помалкивает. А лиса — опять:
Петушок все помалкивает. А лиса — опять:
Петушок и выставил головку в окошко:
Лиса схватила его в когти плотно, понесла в свою нору, за темные леса, за быстрые реки, за высокие горы…
Сколько петушок ни кричал, ни звал — кот и дрозд не услышали его. А когда вернулись домой — петушка-то нет.
Развязка. Побежали кот и дрозд по лисицыным следам. Кот бежит, дрозд летит… Прибежали к лисицыной норе. Кот настроил гусельцы и давай натренькивать:
Во своем ли теплом гнездышке?
Лисица слушала, слушала и думает:
«Дай-ка посмотрю — кто это так хорошо на гуслях играет, сладко напевает».
Взяла да и вылезла из норы. Кот и дрозд ее схватили — и давай бить-колотить. Били и колотили, покуда она ноги не унесла.
Взяли они петушка, посадили в лукошко и принесли домой. И с тех пор стали жить да быть, да и теперь живут.
— Главные герои, описание их, поступки
Главный герой сказки – петушок, а также кот, дрозд, лиса.
Петушок – доверчивый, непослушный. Лиса была хитрая, льстивая и голодная. Кот и дрозд – строгие (строго-настрого петушку наказывали не слушать лису, не выглядывать в окно). Заботливые (переживали за петушка, защищали его). Работящие (дрова рубили каждый день).
— Место действия (реальный и волшебный мир)
Сказочный мир, так как кот, дрозд и петушок не могут жить в месте, да еще и разговаривать человечьим голосом.
События происходят в дневное время, это понятно по иллюстрациям сказки и потому, что ночью не видно будет деревьев, которые нужно рубить. Да и петушок ночью бы спал.
Главным героем сказки является петушок, а его помощники это – кот и дрозд. Не единожды им приходилось вырывать петушка из лап хитрой лисы.
Волшебных предметов в сказке не имеется.
В сказке единственный враг петушка, это лиса. Которая так хотела унести его в свою нору и полакомится им.
Жили герои сказки в лесу, в избушке. Кот и дрозд ходили еще дальше в лес, дрова рубить. А за этими лесами, быстрые реки, высокие горы.
Смысл в сказке в том, что не нужно верить лестным словам о себе. Что и в жизни бывают хитрые и лестные люди. Но, если есть верные друзья — такие как кот и дрозд — они окажут помощь, выручат из беды, защитят слабого.
Данное внеклассное мероприятие предполагает ознакомление учащихся с шедеврами мировой живописи в их контексте с музыкальными и поэтическими произведениями, посвященными женским образам в искусстве.В с.
В работе есть план урока, карточки для работы в паре, в группах, для самостоятельной работе аудиозапись к песне.
Цель обращения к сказкам – заострить внимание детей на важнейшей типологической особенности сказочных сюжетов: в сказках, созданных разными народами, отражаются общие проблемы, задаются одни и те же в.
Известный исследователь скандинавской сказки и творчества АндерсенаЛ.Ю. Брауде писала: «Литературная сказка Скандинавии выросла не на пустом месте. Подготовительной ее стадией была сказка народн.
Получить представление о литературных местах Воскресенска и его края, о писателях и поэтах, проживающих или посетивших город.
Урок литературного чтения 4 класс.
Данная подборка литературных стихов разных авторов поможет учителю начальных классов и воспитателю детских садов при знакомстве с временами года и днями недели. Беседа станет более интересной и лёгкой.
источник
Подать заявку 
Для учеников 1-11 классов и дошкольников
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Куйбышевская средняя общеобразовательная школа
имени Маршала Советского Союза А.А. Гречко
учитель начальных классов
Литературное чтение 3 класс УМК «Гармония»
Тема урока: «Как мужик гусей делил»
Цель: развитие умения акцентировать, формировать речевые умения, навыки
чтения, слушания, рассказывания.
Звуковая разминка (выполняется коллективно, дома перед зеркалом –
а) выразительное чтение текста учеником.
— Какое настроение вызвало у вас прочитанное?
— Когда происходят события сказки? Какие слова и выражения помогли вам
б) словарная работа (С.И.Ожегов)
Барин – в дореволюционной России: человек из привилегированных, эксплуататорских классов. Сейчас в разговорной лексике говорят о человеке, который не любит трудиться сам и предпочитает перекладывать работу на других (заочное путешествие в прошлое, использование ИКТ)
— Как характеризует бедного мужика то, что просить он идёт не с пустыми
— Почему богатый мужик понёс барину пять гусей?
— Что не учёл богатый мужик? (Что в семье барина было 6 человек)
— Как характеризуют все эти действия богатого?
— Чему барин удивлялся, когда общался с бедным мужиком?
(У него быстро срабатывала смекалка и мужик всегда оставался с
Самостоятельное чтение учащимися «про себя»:
— Определите границы частей.
— Сколько частей в сказке? (дайте ответ на русском и английском языках) Почему?
— Понравились ли ему ответы мужика? Как об этом можно догадаться?
— Почему барин прогнал богатого? За что наградил бедного мужика?
— Постарайтесь сформировать главную мысль сказки.
Русская пословица: «Голь на выдумку хитра» применяется
к разным житейским случаям)
Тину с лапок обобрали, обобрали.
К солнцу сладко потянулись, потянулись.
Все стряхнулись, все стряхнулись.
5. Включение в систему знаний и повторение:
а) составим графический рисунок к данному произведению ( самопроверка по эталону: м — мужик, Б — барин, б — богатый, 1г.- 1 гусь, 5г.- 5 гусей, + наградил,
б) отметь значком «+», какой из названных объектов природы плавает, но не умеет бегать или летать:
в) «Кто быстрее?» На паласе рассыпаны предложения из текста. Требуется найти те, в которых есть сочетания:
г) работа с мозаикой (каждому ученику дается цветная картинка, разрезанная по линиям, ребенок выкладывает из нее изображение гуся).
6. Рефлексия учебной деятельности на уроке (итог):
— К какой из групп вы отнесёте прочитанную нами сказку:
а) волшебная сказка; б) бытовая сказка; в) сказка о животных?
(Бытовая, так как в ней нет волшебства, она связана с бытом людей;
главный герой умный, хитрый, расторопный, оставляет ни с чем того,
кто сильнее и богаче, чтобы самому добиться успеха)
— Выполняется ли в сказке основной закон?
(Да. Добро побеждает зло. Бедный мужик оставил в глупом положении
— Чем мы сегодня занимались на уроке? Ответим по буквам.
Учились находить ответы на вопросы
Делали физкультурную минутку
Ездили в заочное путешествие
— Какое слово получилось? Я желаю вам быть мудрыми.
Работа представлена по второму направлению «Начальная школа»
Тема урока: «Как мужик гусей делил» Русская народная сказка
Учебник – Литературное чтение 3 класс, часть 1
Раздел «Мудрец отличен от глупца тем, что он мыслит до конца»
Характеристика класса: 25 учеников со средним уровнем развития
Упражнения звуковой разминки развивают подвижность речевого аппарата
(дома перед зеркалом учащиеся самостоятельно выполняют данные задания).
Выразительное чтение учеником текста позволяет сочетать коллективную и
индивидуальную работу на уроке, учить работать с текстом.
Словарная работа направлена на организацию учащихся к самостоятельному
чтению, с помощью подводящего диалога учащиеся в коммуникативной форме формулируют главную мысль сказки, что далее фиксируется в языке вербально и в знаках (с целью определения объёма внимания, скорости его распределения).
Физкультурная минутка включает различные упражнения: ходьба на месте,
потягивание с подниманием рук вверх, приседание, наклоны и повороты туловища. В результате выполнения несложных упражнений работоспособность детей повышается.
На этапе включение в систему знаний и повторение выявляются границы
применимости нового знания и выполняются задания, направленные на осмысление учебного материала (межпредметная связь)
Рефлексия учебной деятельности на уроке (итог) фиксирует содержание,
изученное на уроке, соотносится цель и результаты, намечаются дальнейшие цели деятельности.
Вам будут интересны эти курсы:
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение редакции может не совпадать с точкой зрения авторов.
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако редакция сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
источник
Цель: продолжить знакомство с понятием «сказка — цепочка».
Образовательная:
- познакомить детей с русской народной сказкой «Как мужик гусей делил»;
- совершенствовать технику чтения;
- пополнять словарный запас;
- учить глубоко и полно анализировать и оценивать прочитанное;
- прививать любовь к устному народному творчеству;
- приобщить детей к творческой деятельности.
Развивающая:
- развивать мышление, внимание, память, речь, наблюдательность к слову;
- формировать у детей осознанное чтение целыми словами;
- развивать речевые умения, творческие способности;
- активизировать словарь детей.
Воспитательная:
- воспитывать чувство коллективизма, трудолюбия, доброты, дружелюбия;
- воспитывать интерес к чтению, любовь к народному творчеству;
- выражать свое отношение к взаимодействию героев между собой, оценивать их поступки.
Учебный класс с мультимедийным проектором, презентация к уроку, детские песни, дидактические материалы к учебному занятию: распечатки со сказкой, карточки для работы в группах, карточки для словарной работы, сундучок с сердечками.
I. Организационный момент. Психологический настрой
Прозвенел звонок для вас,
Все вошли спокойно в класс.
Встали все у парт красиво,
Поздоровались учтиво.
Дружно за руки возьмёмся
И друг другу улыбнёмся!
Будем вместе мы трудиться,
Не пристало нам лениться!
Дыхательная и артикуляционная гимнастика
— Прежде, чем приступить к работе, я вам предлагаю сделать зарядку, но не совсем обычную. Зарядку для голоса и язычка.
— А сделаем мы эту зарядку, чтобы подготовиться к выразительному чтению.
— Сделайте глубокий вдох и разом выдохните весь воздух, задувая одну большую свечу.
— А теперь представьте, что на руке стоят три свечки. Сделайте глубокий вдох и выдохните тремя порциями, задувая каждую свечку.
— Представьте, что перед вами именинный пирог. На нем много маленьких свечек. Сделайте глубокий вдох и постарайтесь задуть как можно больше маленьких свечек, сделав максимальное количество коротких выдохов.
— Представьте, что вы пришли в магазин цветов и почувствовали восхитительный аромат цветущих растений. Сделайте шумный вдох носом и выдох (2 — 3 раза).
— Представьте, что вы маленькие медвежата и просите у мамы — медведицы кушать.
— Слова нужно произносить протяжно, басом, четко произнося звук [м]. » Мам, меду бы нам, мам, молока бы нам».
— Представьте, что мы едем в лифте и объявляем этажи. Чем выше этаж, тем голос выше, и наоборот. Едем сначала с первого на девятый, а потом вниз.
Тихо сели, спинки прямо.
Вижу класс наш хоть куда,
Ну, начнём урок, друзья!
— Посмотрите, ребята, что это за предмет такой? (волшебный клубок)
— Кто догадался, в каких произведениях появляется волшебный клубочек? (в сказках)
— А какую роль он играет в сказках? (путеводитель)
— Ребята, кто догадался, о чём мы будем сегодня говорить на уроке? (о сказках)
— Клубок будет путешествовать по сказкам, и мы вместе с ним.
— А так же учить вас, ребятки, но:. чему? (думать, рассуждать, читать выразительно).
III. Подготовка к основному этапу
— Давайте вспомним, что такое сказка?
— Посмотрите, куда покатился наш клубочек? (к электронному толковому словарю).
— Давайте проверим правильность ваших рассуждений.
(Читает хорошо читающий ученик со слайда)
— Сказки появились на Руси очень — очень давно, когда люди не умели писать и читать, их не записывали, а просто рассказывали друг другу, передавали из уст в уста.
— Какие три типа сказок вы знаете? (бытовая, о животных и волшебная)
— Наш клубочек поведёт вас по сказочному царству, а вы будьте внимательны, запоминайте сказки и попробуйте определить, к какому типу сказок они относятся?
— Какие сказки вы увидели, запомнили и к какому типу они относятся?
— Ребята, что за герой и из какой сказки появился на экране?
— С ним мы сейчас и отдохнём!
V. Изучение нового материала
— Опять появился наш клубочек, значит, сейчас произойдёт что — то интересное. Он привёл к нам на урок из прошлого сказочных героев.
— Посмотрите внимательно на отрывок из сказки и попробуйте угадать, как она называется? (инсценировка отрывка — 4 класс)
Услыхал богатый мужик, что барин за гуся наградил бедного мужика хлебом и деньгами, зажарил пять гусей и понес к барину.
— Ну, что ж, спасибо за гусей. Да вот у меня жена, два сына, две дочери — всех шестеро. Как бы нам поровну разделить твоих гусей?
Богатый мужик сразу замялся и говорит:
Нет, барин, мне не поделить будет вам гусей-то.
Послал барин за бедным мужиком и велел делить.
— Да, пожалуй, могу разделить и это, — отвечает бедный мужик.
— Кто догадался, из какой сказки прибыли наши герои?
а) В сказке вам встретится слово «барин». Что оно обозначает? (посмотреть на главного
героя и сравнить со взрослым сегодняшнего времени).
б) А так же встретится выражение «наградил деньгами и хлебом». Как его понимаете?
Просмотр электронной книги.
— Сейчас мы по электронной книге посмотрим и прочитаем эхом вполголоса сказку «Как мужик гусей делил».
— А что такое «эхо»? (ответы детей)
— Значит, вы тоже должны вполголоса повторять за чтецом, не забегая вперёд и не отставая. (Чтение сказки)
— К какому типу сказок она относится?
— Назовите главных героев сказки (герой встаёт, кланяется и подходит к учителю).
— Кто из этих героев вам понравился больше? Почему?
— Ребята, есть в сказке главные герои, а ещё какие? (нейтральные)
— Это какие герои? Назовите их.
Работа с текстом (распечатка)
А. Чтение текста в парах «ученик — учитель, учитель — ученик» по абзацам (по цветовым меткам). Приложение2.
У одного бедного мужика не стало хлеба. Вот он и задумал попросить хлеба у барина. Чтобы было с чем ему идти к барину, он поймал гуся, изжарил его и понёс.
Барин принял гуся и говорит мужику:
— Спасибо, мужик, спасибо тебе за гуся; только не знаю, как мы твоего гуся делить будем. Вот у меня жена, два сына и две дочери. Как бы нам разделить гуся без обиды?
Мужик говорит:
— Я разделю.
Взял ножик, отрезал голову и говорит барину:
— Ты всему дому голова — тебе голову.
Потом отрезал задок, подает барыне.
— Тебе, — говорит, — дома сидеть, за домом смотреть — тебе задок.
Потом отрезал лапки и подает сыновьям.
— Вам, — говорит, — ножки — топтать отцовские дорожки.
А дочерям дал крылья.
— Вы, — говорит, — скоро из дома улетите, вот вам по крылышку. А остаточки себе возьму!
И взял себе всего гуся. Барин посмеялся, дал мужику хлеба и денег.
Услыхал богатый мужик, что барин за гуся наградил бедного мужика хлебом и деньгами, зажарил пять гусей и понес к барину.
Барин говорит:
— Ну, что ж, спасибо за гусей. Да вот у меня жена, два сына, две дочери — всех шестеро. Как бы нам поровну разделить твоих гусей?
Стал богатый мужик думать и ничего не придумал.
Послал барин за бедным мужиком и велел делить.
Бедный мужик взял одного гуся, дал барину с барыней и говорит:
— Вот вас трое с гусём.
Одного дал сыновьям:
— И вас, — говорит, — трое.
Одного дал дочерям:
— И вас трое.
А себе взял двух гусей:
— Вот, — говорит, — и нас трое с гусями, всё поровну.
Барин посмеялся и дал бедному мужику еще денег и хлеба, а богатого прогнал.
Б. Анализ текста (игра «Журналисты»).
— А теперь, ребята, давайте проверим, как вы поняли текст. Поиграем с вами в игру «Журналисты».
— Как вы понимаете это слово?
— Вы сейчас представляетесь, как это делают журналисты, и задаёте нашим героям вопросы, какие вас интересуют по данной сказке. Приложение 1.
— Вот и опять появился наш путеводитель, который поведёт нас в мир знаний и открытий.
— Сейчас поработаем в группах и попробуем изменить сказку так, чтобы богатый мужик не оказался в следующий раз в глупой ситуации, а главные герои вам в этом обязательно помогут.
| Проблемный вопрос | Задания |
| Качества характера какого героя вам бы могли пригодиться в жизни? | Сравните качества характера, поступки бедного и богатого мужиков (сходства и различия)? |
Выберите из перечисленных вами качеств те, которые вам пригодятся в жизни.
Выберите нужные предложения из перечисленных, которые помогут сделать ваши высказывания более убедительными.
Выберите из данных (или свои) пословицы и поговорки, которые подходят к вашей новой сказке.
— 1 группа, ваш проблемный вопрос?
— Чтобы решить эту проблему, вам нужно было выполнить 2 задания (Дети отвечают на вопросы).
Вывод 1 группы: Какие же качества характера вам могли бы пригодиться в жизни? И т. д. (подобная проверка всех групп).
— Клубочек очень устал и предлагает нам сделать выводы по увиденному и прочитанному.
— С какой сказкой познакомились сегодня на уроке?
— А к какому типу сказок относится?
— Клубочек вернул нас в начало темы, прочитайте её ещё раз и скажите, какой урок вы получили из этой сказки?
— Какая же пословица очень хорошо подходит к данной сказке? Почему?
— В вашей новой сказке со счастливым концом барин и богатый мужик спасают от голода и нищеты бедного мужика и его семью.
— Значит, какими качествами обладал богатый мужик? (доброта, дружба, понимание, сердечность).
— Доброе слово, доброе сердце — это цветы человеческой души. Так не будем же скупиться, давайте будем щедро каждый день дарить их окружающим!
— И давайте начнём прямо сегодня?!
— Посмотрите, что лежит в нашем сундучке? (Сердце)
— Значит, где находится вежливость и доброта? (В нашем сердце)
— А чтобы нам стало сегодня чуточку теплее, подарим наши тёплые добрые сердца друг другу.
Под музыку дети дарят друг другу и нашим гостям сердечки
— А закончить сегодняшний урок я хотела бы такими словами:
Не стой в стороне равнодушно,
Когда у кого-то беда.
Рвануться на выручку нужно
В любую минуту всегда.
И если кому-то когда-то поможет
Твоя доброта, улыбка твоя.
Ты счастлив, что день не напрасно был прожит,
Что годы живёшь ты не зря!
— Ну, а сейчас, ребята, герои нашей сказки, я хочу, чтоб каждый из вас дал оценку своей работе.
— Перед вами два конверта, на них написаны следующие выражения:
1 к. — На уроке я считал ворон (заставлял себя работать).
2 к. — Слушал и запоминал, ни минуты не терял (получил удовольствие от работы на уроке)
— Приклейте стикер — «ладошка» рядом с тем конвертом, с каким выражением вы согласны.
— Вы все получили удовольствие от этого урока. Я очень этому рада!
Спасибо за работу, за участие!
IX. Домашнее задание
- 1 группа рисует зачин сказки
- 2 группа — основную часть
- 3 группа — концовку
Примерные вопросы к игре «Журналисты»:
Здравствуйте! Я, Богдан Анатольевич, из журнала » :», хочу обратиться с вопросом к бедному мужику: зачем Вы принесли барину последнего гуся? Вам же и так нечего было есть?» Заранее благодарен.
Здравствуйте, меня зовут Полина Алексеевна, я из программы «:», у меня следующий вопрос к барину: скажите, пожалуйста, барин, а как бы вы поступили, если бы бедный мужик Вам гуся не разделил?» Спасибо.
Здравствуйте! Меня зовут Виктория Денисовна, я из программы «:», у меня созрел вопрос к многоуважаемому бедному мужику: как понимать ваши следующие выражения: барину голову — он всему дому голова, жене задок — ей дома сидеть и за домом глядеть, сыновьям ножки — топтать отцовские дорожки, дочерям крылышки — скоро из дома улетят? Спасибо.
Я из программы » :», зовут меня Данил Максимович. У меня вопрос не к главным героям, а к рассказчице: Анастасия, с каких слов начинается зачин сказки (т.е. начало сказки) и какова её концовка. Зачитайте, пожалуйста. Очень Вам благодарен за ответ.
А я, Диана Максимовна, из программы «:», хочу обратиться к Вам, богатый мужик. Вот бедный мужик ясно и понятно хотел поправить своё материальное положение , ему хотелось хотя бы хлеба получить, а зачем вы принесли этот гостинец, вам тоже нечего есть?» Спасибо.
Здравствуйте, уважаемые гости из прошлого! Я, Анастасия Петровна, из журнала «:» и у меня вопрос следующего плана к бедному мужику: что помогло вам принять такие мудрые решения при делёжке гусей? Спасибо (и боязнь остаться без хлеба и денег, и русская смекалка).
Здравствуйте, я, Елизавета Николаевна, из программы «:», хочу поинтересоваться у доброго барина: почему Вы не рассердились на бедного мужика, ведь он два раза забирал себе большую часть гусей, а Вас обманывал? Спасибо.
Здравствуйте! Я, Владимир Андреевич, из программы «:», хотел бы тут же поинтересоваться у барина: за что же Вы наказали тогда богатого мужика, он Вас даже ни разу не обманул, а просто не смог разделить гусей? Спасибо.
У одного бедного мужика не стало хлеба. Вот он и задумал попросить хлеба у барина. Чтобы было с чем ему идти к барину, он поймал гуся, изжарил его и понёс.
Барин принял гуся и говорит мужику:
— Спасибо, мужик, спасибо тебе за гуся; только не знаю, как мы твоего гуся делить будем. Вот у меня жена, два сына и две дочери. Как бы нам разделить гуся без обиды?
Мужик говорит:
— Я разделю.
Взял ножик, отрезал голову и говорит барину:
— Ты всему дому голова — тебе голову.
Потом отрезал задок, подает барыне.
— Тебе, — говорит, — дома сидеть, за домом смотреть — тебе задок.
Потом отрезал лапки и подает сыновьям.
— Вам, — говорит, — ножки — топтать отцовские дорожки.
А дочерям дал крылья.
— Вы, — говорит, — скоро из дома улетите, вот вам по крылышку. А остаточки себе возьму!
И взял себе всего гуся. Барин посмеялся, дал мужику хлеба и денег.
Услышал богатый мужик, что барин за гуся наградил бедного мужика хлебом и деньгами, зажарил пять гусей и понес к барину.
Барин говорит:
— Ну, что ж, спасибо за гусей. Да вот у меня жена, два сына, две дочери — всех шестеро. Как бы нам поровну разделить твоих гусей?
Стал богатый мужик думать и ничего не придумал.Послал барин за бедным мужиком и велел делить.
Бедный мужик взял одного гуся, дал барину с барыней и говорит:
— Вот вас трое с гусём.
Одного дал сыновьям:
— И вас, — говорит, — трое.
Одного дал дочерям:
— И вас трое.
А себе взял двух гусей:
— Вот, — говорит, — и нас трое с гусями, всё поровну.
Барин посмеялся и дал бедному мужику еще денег и хлеба, а богатого прогнал.
источник
У одного бедного мужика не стало хлеба. Вот он и задумал попросить хлеба у барина. Чтобы было с чем идти к барину, он поймал гуся, изжарил его и понёс.
Барин принял гуся и говорит мужику: «Спасибо, мужик, тебе за гуся; только не знаю, как мы твоего гуся делить будем. Вот у меня жена, два сына да две дочери. Как бы нам разделить гуся без обиды?»
Мужик говорит: «Я разделю». Взял ножик, отрезал голову и говорит барину: «Ты всему дому голова — тебе голову».
Потом отрезал задок, подаёт барыне. «Тебе, — говорит, — дома сидеть, за домом смотреть — тебе задок».
Потом отрезал лапки и подаёт сыновьям. «Вам, — говорит, — ножки -топтать дорожки».
А дочерям дал крылья. «Вы, — говорит, — скоро из дома улетите, вот вам по крылышку. А остатки себе возьму!»
И взял всего гуся. Барин посмеялся, дал мужику хлеба и денег. Узнал богатый мужик, что барин за гуся наградил мужика хлебом и деньгами, зажарил пять гусей и понёс к барину.
Барин говорит: «Спасибо за гусей. 
Только видишь, у меня жена, два сына, две дочки — всех шестеро. Как бы нам разделить твоих гусей?»
Стал богатый мужик думать и ничего не придумал. Послал барин за бедным мужиком и велел делить.
Мужик взял одного гуся, дал барину с барыней и говорит: «Вот вас трое с гусем».
Одного дал сыновьям: «И вас, — говорит, — трое».
Одного дал дочерям: «И вас трое».
А себе взял двух гусей: «Вот, — говорит, — и нас с гусями трое, всё поровну!»
Барин посмеялся и дал бедному мужику ещё денег и хлеба, а богатого прогнал.
М, «Детская литература», 1980 г.
Русские народные аудио сказки для младшего школьного возраста из серии «Читаем сами» в пересказе Л. Толстого «Как мужик гусей делил», А. Афанасьева «Добрый поп», «Мудрая дева», «Горшеня», А. Смирнова «Петухан Куриханыч», Д. Садовникова «Про нужду» — шесть сказок о народном уме.
Сказки, которые мы так любим дошли до нас с незапамятных времён. Народ рассказывал их, передавал от отцов к детям, от дедов к внукам, когда ещё не было письменности. И потом, когда книги появились, сказки долго устно передавались, так как грамотных людей было немного, а книги были очень дорогими и многим детям просто недоступными.
Учёные — собиратели сказок, стали ездить по деревням, записывать сказки и печатать их в книгах. Русские писатели А. Пушкин, В. Жуковский пересказывали народные сказки стихами. Лев Николаевич Толстой — прозой. По сказке, пересказанной Л. Толстым, названа эта книга. И писатели и собиратели сказок бережно хранили драгоценный народный язык сказок, их смысл, их юмор. В сказках живёт и поныне образный, меткий русский язык.
Русская народная, бытовая аудио сказка в обработке Льва Николаевича Толстого «Как мужик гусей делил» о находчивости и хитром уме крестьянина. У одного бедного мужика не стало хлеба. Вот он и задумал попросить хлеба у барина. Чтобы было с чем идти к барину, он поймал гуся, изжарил его и понёс. Барин принял гуся и заставил мужика самого.
Русская народная, бытовая аудио сказка «Добрый поп» в обработке Александра Николаевича Афанасьева о жадном попе и о хитром работнике. Жил-был поп. Нанял себе работника, привёл домой. Через неделю настал сенокос. Встали рано. Попадья собрала на стол. Позавтракали. Поп и говорит: «Давай и пообедаем за один раз, да и будем косить до полдника.».
Русская народная бытовая аудио сказка в обработке А. Смирнова «Петухан Куриханыч» о скупой старухе и хитрых двух солдатах. Жила-была старуха, у неё сын Иван. Раз Иван уехал в город, старуха одна по дому управилась. Заходят к ней два солдата, просят поесть что-нибудь горяченького. Старуха скупа была, сказала, что печь у неё не топлена, и ничего.
Русская народная бытовая аудио сказка в обработке Д. Садовникова «Про нужду» в которой находчивый бедный мужик напрямую обманывает и обкрадывает барина. Но симпатия слушателей на стороне мужика, который нашел способ посмеяться над чванливым барином и его кучером. Барин видел в какой худенькой одежонке мужик дрова рубит в лютый мороз, что ж.
Меню страницы (Выберите нужное ниже)
Краткое содержание: Эта сказка о том, как бедный мужик из деревни себя мог накормить и стать знаменитым, поведает русская народная сказка, «Как мужик гусей делил». Жил себе на белом свете очень бедный мужик. Однажды он насмелился попросить у богатого барина маленький кусочек хлеба. Приготовил для барина своего гуся и пошел в дорожный путь. Барин задает ему такой вопрос, как мужик поделит этого жареного гуся на всю его семью? Думал бедный мужик и отвечает барину, большая голова-это только для хозяина, заднюю часть для хозяйки дома, ножку гуся для сыновней, крылышки для его дочерей, а для себя, все то, что останется. Богатому барину очень понравится ответ и то, как мужик разделил этого гуся на всю семью. За его ответ барин отдал ему сто рублей и кусок хлеба. Услышал о такой истории очень безбедный и богатый человек, долго не думая и немедля сжарил он пять гусей и точно также пошел к барину. Но только пузатый и богатый мужик так и не смог разделить этих пять жареных гусей. На помощь в этом вопросе он пригласил бедного мужика. Тот слова разделил. Снова барину очень понравился ответ и деление этих гусей. Снова барин дал бедняку хлеба и денег, а пузатый барин остался с носом и без ничего. Читать и слушать сказку «Как мужик гусей делил» можно здесь. Слушать ее можно в аудиозаписи.
У одного бедного мужика не стало хлеба. Вот он и задумал попросить хлеба у барина. Чтобы было с чем идти к барину, он поймал гуся, изжарил его и понёс. Барин принял гуся и говорит мужику: — Спасибо, мужик, тебе за гуся; только не знаю, как мы твоего гуся делить будем. Вот у меня жена, два сына да две дочери. Как бы нам разделить гуся без обиды? Мужик говорит: — Я разделю. Взял ножик, отрезал голову и говорит барину: — Ты всему дому голова — тебе голову. Потом отрезал задок, подаёт барыне. — Тебе, — говорит, — дома сидеть, за домом смотреть,- тебе задок. Потом отрезал лапки и подаёт сыновьям. — Вам, — говорит, — ножки — топтать отцовские дорожки. А дочерям дал крылья. — Вы, — говорит, — скоро из дома улетите, вот вам по крылышку. А остаточки себе возьму! И взял всего гуся. Барин посмеялся, дал мужику хлеба и денег. Услыхал богатый мужик, что барин за гуся наградил бедного мужика хлебом и деньгами, зажарил пять гусей и понес к барину. Барин говорит: — Спасибо за гусей. Да вот у меня жена, два сына, две дочки — всех шестеро. Как бы нам поровну разделить твоих. гусей? Стал богатый мужик думать и ничего не придумал. Послал барин за бедным мужиком и велел делить. Бедный мужик взял одного гуся дал барину с барыней и говорит: — Вот вас трое с гусем. Одного дал сыновьям. — И вас, — говорит, — трое. Одного дал дочерям: — И вас трое. А себе взял двух гусей. — Вот, — говорит, — и нас трое с гусями, — всё поровну. Барин посмеялся и дал бедному мужику ещё денег и хлеба, а богатого прогнал.
Сказки сопутствуют нам в течение всей нашей жизни, сопровождая человека от самых малых лет и до глубокой старости. Сказки русского народа – кладезь мудрости, который учит ребят жизни, помогает осмыслять моральные законы окружающего мира, приобщает к извечным понятиям добра и зла. Вот как вы думаете, можно ли разделить гуся на несколько частей, не обидев при этом никого из присутствующих? Наверное, да. По крайней мере один из таких вариантов предлагается в русской сказке «Как мужик гусей делил». Попробуем и мы вместе почитать.
Несмотря на то что данное произведение считается фольклорным, многие впервые услышали текст в изложении Льва Толстого. Сам сюжет не значится в таком фундаментальном труде, как сборник народных сказок Однако свидетельства и упоминания о данном произведении существуют почти что с 18 века. Уже тогда русские крестьяне из уст в уста передавали сказку «Как мужик гусей делил». Толстой лишь обработал ее, придав лаконичность и изложив понятным, современным ему языком для детского чтения. Теперь в таком виде и мы ее можем прочитать.
У одного бедняка-мужика совсем не стало хлеба, а семья-то большая, и ее надо как-то кормить. Мужик решил просить у барина. Но чтобы не идти с пустыми руками, изловил гуся, пожарил его и несет барину. Принес и отдал.
Барин взял гусака, но сказал, что, мол, не знает как его разделить между всеми остальными членами семьи, ведь у него еще две дочери, двое сыновей и жена. И как разделить жареную птицу без обиды?
Тогда смекалистый мужичок сказал, мол, что разделит сам. Голову гуся он отдал барину, говоря: ты всему голова. Гузку – жене барина, приговаривая, что, мол, ей заниматься домашним хозяйством и сидеть дома, поэтому задок гуся. Сыновьям отдал ножки, чтобы топтали папины дорожки. Дочерям барина – крыльца, так как все равно улетят из дома (имеется в виду выйдут замуж). Так разделив, остатки (а это получилась самая большая и вкусная часть тушки гуся) мужик оставил для себя. Такому «делению» барин посмеялся и дал бедняку за его смекалку и хлеба, и денег. Но на этом сказка «Как мужик гусей делил» еще не заканчивается.
Вроде бы сюжет исчерпан, но, как это частенько бывает в сказках, повествование заходит на новый виток. А рассказ о том, как мужик гусей делил, продолжается. Богатый мужик узнал, что барин дал бедняку-мужику и денег, и хлеба, и решил также воспользоваться благосклонностью. Он зажарил уже 5 гусей и несет их барину. Тот предлагает богатому мужику разделить принесенное между Но богатый мужик не может ничего придумать. Тогда барин снова приглашает это сделать бедняка. И бедняк снова «делит» в свою пользу: одного гуся – барыне с барином, одного – сыновьям, одного – дочерям, двух себе забрал. Таким образом, получилось всех по трое с гусями. Барин снова дивится смекалке бедняка и дает ему хлеба, денег, а богатого глупого мужика прогоняет.
«Как мужик гусей делил» — сказка бытовая. Она не предполагает участия в повествовании ни волшебства, ни чудесных приключений и героев. Главный персонаж – всего лишь обыкновенный смекалистый бедняк, являющийся одним из любимейших героев сказок русского народа.
Последние материалы раздела:
Комплекс Гольджи представляет собой стопку дискообразных мембранных мешочков (цистерн), несколько расширенных ближе к краям, и связанную с ними.
Глава I. Описание живущего в семье дворян-Иртеньевых пожилого-учителя, немца Карла Ивановича Мауера. Николенька Иртеньев (мальчик, от лица.
Аппарат Гольджи — важная органелла, которая присутствует практически в каждой Пожалуй, единственными клетками, в которых отсутствует этот комплекс.
источник
У одного бедного мужика не стало хлеба. Вот он и задумал попросить хлеба у барина. Чтобы было с чем идти к барину, он поймал гуся, изжарил его и понёс.
Барин принял гуся и говорит мужику: «Спасибо, мужик, тебе за гуся; только не знаю, как мы твоего гуся делить будем. Вот у меня жена, два сына да две дочери. Как бы нам разделить гуся без обиды?»
Мужик говорит: «Я разделю». Взял ножик, отрезал голову и говорит барину: «Ты всему дому голова — тебе голову».
Потом отрезал задок, подаёт барыне. «Тебе, — говорит, — дома сидеть, за домом смотреть — тебе задок».
Потом отрезал лапки и подаёт сыновьям. «Вам, — говорит, — ножки -топтать дорожки».
А дочерям дал крылья. «Вы, — говорит, — скоро из дома улетите, вот вам по крылышку. А остатки себе возьму!»
И взял всего гуся. Барин посмеялся, дал мужику хлеба и денег. Узнал богатый мужик, что барин за гуся наградил мужика хлебом и деньгами, зажарил пять гусей и понёс к барину.
Барин говорит: «Спасибо за гусей.
Только видишь, у меня жена, два сына, две дочки — всех шестеро. Как бы нам разделить твоих гусей?»
Стал богатый мужик думать и ничего не придумал. Послал барин за бедным мужиком и велел делить.
Мужик взял одного гуся, дал барину с барыней и говорит: «Вот вас трое с гусем».
Одного дал сыновьям: «И вас, — говорит, — трое».
Одного дал дочерям: «И вас трое».
А себе взял двух гусей: «Вот, — говорит, — и нас с гусями трое, всё поровну!»
Барин посмеялся и дал бедному мужику ещё денег и хлеба, а богатого прогнал.
М, «Детская литература», 1980 г.
Русские народные аудио сказки для младшего школьного возраста из серии «Читаем сами» в пересказе Л. Толстого «Как мужик гусей делил», А. Афанасьева «Добрый поп», «Мудрая дева», «Горшеня», А. Смирнова «Петухан Куриханыч», Д. Садовникова «Про нужду» — шесть сказок о народном уме.
Сказки, которые мы так любим дошли до нас с незапамятных времён. Народ рассказывал их, передавал от отцов к детям, от дедов к внукам, когда ещё не было письменности. И потом, когда книги появились, сказки долго устно передавались, так как грамотных людей было немного, а книги были очень дорогими и многим детям просто недоступными.
Учёные — собиратели сказок, стали ездить по деревням, записывать сказки и печатать их в книгах. Русские писатели А. Пушкин, В. Жуковский пересказывали народные сказки стихами. Лев Николаевич Толстой — прозой. По сказке, пересказанной Л. Толстым, названа эта книга. И писатели и собиратели сказок бережно хранили драгоценный народный язык сказок, их смысл, их юмор. В сказках живёт и поныне образный, меткий русский язык.
Русская народная, бытовая аудио сказка в обработке Льва Николаевича Толстого «Как мужик гусей делил» о находчивости и хитром уме крестьянина. У одного бедного мужика не стало хлеба. Вот он и задумал попросить хлеба у барина. Чтобы было с чем идти к барину, он поймал гуся, изжарил его и понёс. Барин принял гуся и заставил мужика самого.
Русская народная, бытовая аудио сказка «Добрый поп» в обработке Александра Николаевича Афанасьева о жадном попе и о хитром работнике. Жил-был поп. Нанял себе работника, привёл домой. Через неделю настал сенокос. Встали рано. Попадья собрала на стол. Позавтракали. Поп и говорит: «Давай и пообедаем за один раз, да и будем косить до полдника.».
Русская народная бытовая аудио сказка в обработке А. Смирнова «Петухан Куриханыч» о скупой старухе и хитрых двух солдатах. Жила-была старуха, у неё сын Иван. Раз Иван уехал в город, старуха одна по дому управилась. Заходят к ней два солдата, просят поесть что-нибудь горяченького. Старуха скупа была, сказала, что печь у неё не топлена, и ничего.
Русская народная бытовая аудио сказка в обработке Д. Садовникова «Про нужду» в которой находчивый бедный мужик напрямую обманывает и обкрадывает барина. Но симпатия слушателей на стороне мужика, который нашел способ посмеяться над чванливым барином и его кучером. Барин видел в какой худенькой одежонке мужик дрова рубит в лютый мороз, что ж.
Меню страницы (Выберите нужное ниже)
Краткое содержание: Эта сказка о том, как бедный мужик из деревни себя мог накормить и стать знаменитым, поведает русская народная сказка, «Как мужик гусей делил». Жил себе на белом свете очень бедный мужик. Однажды он насмелился попросить у богатого барина маленький кусочек хлеба. Приготовил для барина своего гуся и пошел в дорожный путь. Барин задает ему такой вопрос, как мужик поделит этого жареного гуся на всю его семью? Думал бедный мужик и отвечает барину, большая голова-это только для хозяина, заднюю часть для хозяйки дома, ножку гуся для сыновней, крылышки для его дочерей, а для себя, все то, что останется. Богатому барину очень понравится ответ и то, как мужик разделил этого гуся на всю семью. За его ответ барин отдал ему сто рублей и кусок хлеба. Услышал о такой истории очень безбедный и богатый человек, долго не думая и немедля сжарил он пять гусей и точно также пошел к барину. Но только пузатый и богатый мужик так и не смог разделить этих пять жареных гусей. На помощь в этом вопросе он пригласил бедного мужика. Тот слова разделил. Снова барину очень понравился ответ и деление этих гусей. Снова барин дал бедняку хлеба и денег, а пузатый барин остался с носом и без ничего. Читать и слушать сказку «Как мужик гусей делил» можно здесь. Слушать ее можно в аудиозаписи.
У одного бедного мужика не стало хлеба. Вот он и задумал попросить хлеба у барина. Чтобы было с чем идти к барину, он поймал гуся, изжарил его и понёс. Барин принял гуся и говорит мужику: — Спасибо, мужик, тебе за гуся; только не знаю, как мы твоего гуся делить будем. Вот у меня жена, два сына да две дочери. Как бы нам разделить гуся без обиды? Мужик говорит: — Я разделю. Взял ножик, отрезал голову и говорит барину: — Ты всему дому голова — тебе голову. Потом отрезал задок, подаёт барыне. — Тебе, — говорит, — дома сидеть, за домом смотреть,- тебе задок. Потом отрезал лапки и подаёт сыновьям. — Вам, — говорит, — ножки — топтать отцовские дорожки. А дочерям дал крылья. — Вы, — говорит, — скоро из дома улетите, вот вам по крылышку. А остаточки себе возьму! И взял всего гуся. Барин посмеялся, дал мужику хлеба и денег. Услыхал богатый мужик, что барин за гуся наградил бедного мужика хлебом и деньгами, зажарил пять гусей и понес к барину. Барин говорит: — Спасибо за гусей. Да вот у меня жена, два сына, две дочки — всех шестеро. Как бы нам поровну разделить твоих. гусей? Стал богатый мужик думать и ничего не придумал. Послал барин за бедным мужиком и велел делить. Бедный мужик взял одного гуся дал барину с барыней и говорит: — Вот вас трое с гусем. Одного дал сыновьям. — И вас, — говорит, — трое. Одного дал дочерям: — И вас трое. А себе взял двух гусей. — Вот, — говорит, — и нас трое с гусями, — всё поровну. Барин посмеялся и дал бедному мужику ещё денег и хлеба, а богатого прогнал.
Сказки сопутствуют нам в течение всей нашей жизни, сопровождая человека от самых малых лет и до глубокой старости. Сказки русского народа – кладезь мудрости, который учит ребят жизни, помогает осмыслять моральные законы окружающего мира, приобщает к извечным понятиям добра и зла. Вот как вы думаете, можно ли разделить гуся на несколько частей, не обидев при этом никого из присутствующих? Наверное, да. По крайней мере один из таких вариантов предлагается в русской сказке «Как мужик гусей делил». Попробуем и мы вместе почитать.
Несмотря на то что данное произведение считается фольклорным, многие впервые услышали текст в изложении Льва Толстого. Сам сюжет не значится в таком фундаментальном труде, как сборник народных сказок Однако свидетельства и упоминания о данном произведении существуют почти что с 18 века. Уже тогда русские крестьяне из уст в уста передавали сказку «Как мужик гусей делил». Толстой лишь обработал ее, придав лаконичность и изложив понятным, современным ему языком для детского чтения. Теперь в таком виде и мы ее можем прочитать.
У одного бедняка-мужика совсем не стало хлеба, а семья-то большая, и ее надо как-то кормить. Мужик решил просить у барина. Но чтобы не идти с пустыми руками, изловил гуся, пожарил его и несет барину. Принес и отдал.
Барин взял гусака, но сказал, что, мол, не знает как его разделить между всеми остальными членами семьи, ведь у него еще две дочери, двое сыновей и жена. И как разделить жареную птицу без обиды?
Тогда смекалистый мужичок сказал, мол, что разделит сам. Голову гуся он отдал барину, говоря: ты всему голова. Гузку – жене барина, приговаривая, что, мол, ей заниматься домашним хозяйством и сидеть дома, поэтому задок гуся. Сыновьям отдал ножки, чтобы топтали папины дорожки. Дочерям барина – крыльца, так как все равно улетят из дома (имеется в виду выйдут замуж). Так разделив, остатки (а это получилась самая большая и вкусная часть тушки гуся) мужик оставил для себя. Такому «делению» барин посмеялся и дал бедняку за его смекалку и хлеба, и денег. Но на этом сказка «Как мужик гусей делил» еще не заканчивается.
Вроде бы сюжет исчерпан, но, как это частенько бывает в сказках, повествование заходит на новый виток. А рассказ о том, как мужик гусей делил, продолжается. Богатый мужик узнал, что барин дал бедняку-мужику и денег, и хлеба, и решил также воспользоваться благосклонностью. Он зажарил уже 5 гусей и несет их барину. Тот предлагает богатому мужику разделить принесенное между Но богатый мужик не может ничего придумать. Тогда барин снова приглашает это сделать бедняка. И бедняк снова «делит» в свою пользу: одного гуся – барыне с барином, одного – сыновьям, одного – дочерям, двух себе забрал. Таким образом, получилось всех по трое с гусями. Барин снова дивится смекалке бедняка и дает ему хлеба, денег, а богатого глупого мужика прогоняет.
«Как мужик гусей делил» — сказка бытовая. Она не предполагает участия в повествовании ни волшебства, ни чудесных приключений и героев. Главный персонаж – всего лишь обыкновенный смекалистый бедняк, являющийся одним из любимейших героев сказок русского народа.
Последние материалы раздела:
Комплекс Гольджи представляет собой стопку дискообразных мембранных мешочков (цистерн), несколько расширенных ближе к краям, и связанную с ними.
Глава I. Описание живущего в семье дворян-Иртеньевых пожилого-учителя, немца Карла Ивановича Мауера. Николенька Иртеньев (мальчик, от лица.
Аппарат Гольджи — важная органелла, которая присутствует практически в каждой Пожалуй, единственными клетками, в которых отсутствует этот комплекс.
источник
Муниципальное общеобразовательное учреждение
МОУ СОШ № 15 г. Ковров
Открытый урок по литературному чтению в 3 классе.
Тема: Русская народная сказка
«Как мужик гусей делил».
( Образовательная модель «Школа 2100…»).
Учитель начальных классов: Коннова С. В.
2012 г.
Цели урока:
- Продолжить формировать у учащихся приёмы понимания прочитанного: обучать прогнозированию содержания текста на основе иллюстрации и заглавия.
- Совершенствовать навыки чтения учеников.
- Развивать у школьников умение делить текст на части по готовому плану.
- Развивать речь, мышление детей.
- Воспитывать у учащихся нравственные чувства.
Ход урока.
Ι Оргмомент. О чём- то скрипит половица,
И спице опять не спится,
Присев на кровати подушки
Уже навострили ушки…
И сразу же меняются лица,
Меняются звуки и краски…
Тихонько скрипит половица,
По комнате ходит сказка.
ΙΙ. Актуализация знаний. Проверка домашнего задания.
1.Ответы на вопросы.
— Как называется раздел, который мы с вами изучаем?
«И кот учёный свои мне сказки говорил…»
— Посмотрите на доску. Что вы видите?
(Крышу, окно.)
— У нас есть крыша, окно, но нет дома. Давайте построим дом сказок.
(На полосках «брёвнышках»- ответы.)
- — Что такое сказка? (Жанр устного народного творчества.)
Учитель из «брёвен» строит дом.
- — Кто умело рассказывал сказки? (Сказители.)
- — Какие виды сказок вы знаете? (Волшебная, бытовая, анималистическая, богатырская.)
- – По авторской принадлежности сказки бывают…(Народные,
литературные.)
| Сказка | ||
| жанр устного народного творчества. | ||
| сказители | ||
| волшебная | бытовая | |
| анималистическая | ||
| богатырская | ||
| народная | ||
| литературная |
5) – Что объединяет сказки разных народов?
(Главная тема – борьба добра со злом.)
— Вспомните сказочные «приметы» и назовите их.
(Зачин, «троекратный» повтор, волшебные герои, волшебные события, концовка, устойчивые выражения.)
- Проверка д/з.
— Какую сказку мы прочитали недавно?
(«Никита Кожемяка».)
— К какому виду сказок относится эта сказка?
(Богатырская.) Почему? (Описывается историческое событие).
— Какими чертами характера обладал Никита Кожемяка?
(Сильный, смелый, защитник, находчивым).
— Расскажите как Никита Кожемяка поборол змея.
— Впереди нас ждёт новая встреча с интересной сказкой.
ΙΙΙ. Работа с текстом до чтения.
1. Работа с заглавием. Фронтальная беседа.
— Прочитайте название сказки. («Как мужик гусей делил».)
— Какая сказка по авторской принадлежности? (Народная). Какой народ её сочинил?
Назовите тему урока. (Тема: )
Учитель открывает карточку.
2. Работа с иллюстрацией.
-Рассмотрите иллюстрацию.
-Кого вы видите? (Мужик отдыхает на печи, женщина с детьми.)
— Как вы предполагаете, к какому виду сказок можно отнести эту сказку? ( Бытовая.) Почему?
— Можно ли по названию сказки и иллюстрации предположить,
о чём пойдёт речь? (Мужик отдыхал. Жена занималась с детьми.
Кто- то попросил его разделить гусей.)
— Как вы думаете, можно ли на всех разделить одного гуся? Как?
(Нельзя разделить. Можно.)
— Давайте прочитаем, как же мужик разделил гуся в сказке.
ΙV. Работа с текстом во время чтения.
- Чтение 1 части «про себя».
– Прочитайте 1 часть сказки «про себя». Отметьте карандашом
слова, смысл которых вам непонятен.
— Оправдались ли наши предположения?
2. Словарная работа. Работа в группах со словарём Ожегова.
— В тесте сказки вам встретились трудные слова. Значения некоторых из них можно узнать…(По толковому словарю.)
— Объединитесь в группы. Найдите и прочитайте значение указанного слова. (Каждой группе по одному слову.)
Помещик – богатый человек, владеющий землёй.
Крестьянин — сельский житель, который работает на земле,
выращивает скот.
Гостинец – подарок.
Барин — обращение к богатому человеку.
Усадьба — земля помещика.
Куль — мешок.
- Проверка. (По одному выступающему от группы.)
— Нашли ли мы ответ на вопрос, как мужик гуся делил? (Да.)
Выборочное чтение. Прочитайте, как он это сделал?
— За что барин одарил Степана? (За сообразительность, оригинальность.)
— Что можно сказать о Степане?
На доске.
| Степан |
| находчивый |
| смекалистый |
| хитрый |
| умный |
| сообразительный |
— Как дальше будут развиваться события? (Предположения детей.)
(Степан будет помогать соседу делить гусей.)
- Чтение «вслух» по плану 2 части сказки.
— Давайте разделим при чтении текст на части по плану.
План.
1)В гостях у бедного крестьянина.
2)Гостинец барину.
- ?
— Прочитайте 1 заголовок плана. О чём будет 1 часть?
— Давайте её отыщем. Начнём читать сказку и как только, по вашему мнению, часть закончится, поднимите сигнал.
Чтение «вслух» отрывка до предложения «Та и не стала долго стоять, живо приходить домой».
— Почему богатый крестьянин сам не пошёл к соседу, а отправил свою жену? (Он не хочет показаться заинтересованным, на Степана смотрит свысока.)
— Всё ли рассказала жена Степана? (Нет, она не рассказала, за что именно был щедро награждён Степан.)
— Как вы думаете, как поступит богатый крестьянин?
( Пойдёт к помещику с подарком, понесёт много гусей.)
— Прочитайте название 2 части плана.
— О чём нужно прочитать?
— Покажите сигнал во время чтения, когда часть закончится.
Чтение «вслух» отрывка до предложения «Когда зашёл богатый мужик к помещику».
Ответы на вопросы:
— Как вы понимаете «богатый мужик и его жена были очень завидливые? Карточка (завидливые). Как сейчас мы называем таких людей? (завистливые).
(Завидовали соседу.)
— Значит, они какие? (Жадные.)
— Что же можно сказать про Евдокима?
На доске:
(Евдоким)
— Сколько гусей принёс Евдоким помещику?
(Пять гусей.)
— Почему не одного, а пять гусей?
(Хотел, чтобы барин его щедро наградил, больше соседа.)
— Как вы думаете, что произойдёт дальше?
(Помещик попросит его разделить гусей на всех.)
— Как вы считаете, барин наградит богатого крестьянина?
— Осталась ещё одна часть. Прочитаем её.
Чтение «вслух» последнего отрывка.
— Наградил ли барин богатого крестьянина?
(Нет, мы не узнали, он не разделил гусей.)
— Что можно сказать про Евдокима? (Дополним его характеристику.)
| Евдоким |
| жадный |
| глуповатый |
| несообразительный |
— Как можно озаглавить 3 часть плана? (Как разделить гусей?)
— Кто будет помогать делить гусей? (Степан.)
— Как вы считаете, справится ли Степан с заданием?
- Чтение «про себя» 3 части. Работа в парах.
1.- Прочитайте 3 часть сказки и подготовьте 1 вопрос по содержанию для своего соседа.
(Дети читают часть, задают вопросы друг другу.)
2. Проверка. (Учитель спрашивает у ученика: — Какой вопрос ты задала своему соседу? Как ты ответил?)
— Как мужик разделил 5 гусей?
(Отдал 1 гуся барину с женой – их стало трое.
Отдал 1 гуся их сыновьям – их стало трое.
Отдал 1 гуся дочкам барина – их стало двое.
Оставшихся 2 гусей взял себе – их стало трое.)
V. Работа с текстом после чтения.
— Чем закончилась сказка?
(Барин щедро наградил Степана.)
— За что он его одарил?
( За ум, смекалку.)
Дополнительно:
— Прочитайте на доске высказывание английского учёного XVΙ века Френсиса Бекона, который писал:
«Глупость одного человека – удача для другого».
— Согласны ли вы с этим высказыванием?
— Кого в сказке можно назвать глуповатым? (Евдокима.)
— Почему? (не смог разделить гусей.)
— Кому сопутствовала удача? (Степану.)
— Почему?
(Барин его щедро наградил.)
— За что его наградил помещик? (За ум, сообразительность.)
— Можно ли сказать, что «глупость одного – удача для другого?»
— Народная сказка – источник мудрости. Чему учит нас эта сказка?
(Быть находчивыми, смекалистыми.)
— И тогда удача будет на вашей стороне.
VΙ. Итог урока. Рефлексия.
— Понравилась ли вам сказка? Кто из героев вам понравился? Почему? Что вызвало затруднение? У кого всё получилось?
VΙΙ. Домашнее задание.
-Перечитать сказку, подготовиться к чтению « по ролям».
Творческое задание. Подготовиться к инсценированию сказки.
Внеклассное чтение: русская народная сказка «Как мужик гусей делил» 2 класс
Провела: Голованова Наталья Викторовна
ГУ «Первомайская средняя школа отдела образования Мендыкаринского района»
Цель: формирование читательской компетенции младшего школьника.
Задачи: развитие речи обучающихся через формирование умений выражать свои мысли и чувства литературным языком; развитие умений грамотно читать (учить понимать произведение, определить главную мысль, отношение автора к героям); расширять словарный запас; ввести термин «анималистические» сказки; воспитывать читательский интерес, эстетический вкус; воспитывать умение дружить.Оборудование:
1. Хрестоматия литературного чтения для 2 класса
2. Раздаточный материал.
3. карточки
Ход урока.
-
Организационный момент.
Психологический настрой
В природе есть солнце. Оно светит и греет. Так пусть же каждый его лучик доберётся до вас и не только согреет своим теплом, но и придаст вам сил и уверенности в своих знаниях. Потянулись к солнышку!
(руки через стороны вверх, поднимаемся на носочки)
Вы растёте, становитесь добрее, умнее. А теперь мысленно пошлите солнечные лучики маме, папе, гостям. Пожелайте всем любви и добра!
Молодцы, садитесь!
2. Актуализация знаний метод: Верные неверные утверждения (найти каждому понятию определение.)
Обращение к природным явлениям или животным – это потешка. (закличка)
Описание признаков предмета, которые необходимо отгадать – это считалочка (загадка)
Стихотворения которое используют в игре, для выбора водящего – это скороговорка (считалочка)
Небольшое стихотворение, которое всегда чему-то учит – это Закличка ( потешка)
Молодцы! А теперь давайте вспомним какие заклички (потешки, загадки, скорогаворки, считалки)мы знаем. Все вспомнили. Молодцы!
Учитель: Что объединяет все эти произведения? (Они устного народного творчества)
Учитель: Есть ли автор у каждого из них? (Народ)
-
Сообщение темы и цели урока.
— Ребята! Сегодня мы совершим интересное и увлекательное путешествие в страну сказки.
У сказки чистая душа,
Как ручеёк лесной.
Она приходит не спеша
В прохладный час ночной.
Родной народ её творец,
Народ-творец, народ-мудрец,
В неё мечту свою вложил.
Как золото в ларец.
-
Работа по теме урока
-
Давным –давно, когда не было реактивных самолётов и вертолётов, водолазных костюмов и подводных лодок, не было телевизоров и даже электрических чайников, люди мечтали о том, чтобы человек мог подниматься в воздух и опускаться на дно морское, чтобы вода сама домой пришла, а горшок без огня кашу варил. Шло время… Сказки стали былью, и чудеса превратились в умные машины, помощников людей.
А вы любите сказки? Сегодня мы с вами вспомним сказки, и поучимся доброте у сказочных героев.
А сегодня мы познакомимся с вами с еще одной русской народной сказкой «Как мужик гусей делил».
Как вы думаете, к какому виду сказок она относится? К бытовым. А почему? В них говорится о бедных и богатых. Высмеивается лень, жадность богатых и прославляется ум, смекалка бедных людей. Действия происходят в обычных домах, деревнях. В конце урока мы с вами проверим, правильно ли мы с вами определили.
Учитель: Ребята, как вы думаете какова цель нашего урока? Чему мы научимся? Правильно, сегодня на уроке мы должны научиться быть грамотным ЧИТАТЕЛЕМ. Что это значит? (Уметь правильно читать, научиться понимать произведение, определять главную мысль, понять отношение автора к произведению, к героям, уметь выражать свои мысли, понимать, для чего нужно это произведение в литературе).
Учитель: Для того, чтобы это все выполнить, какими мы должны быть? (Мы должны быть внимательными и наблюдательными).
Учитель: Попробуйте ответить на вопрос: нужны ли людям сказки?
Учитель: В конце урока мы вернемся к этому вопросу.
Работа в группах
у каждого на парте лежит герой сказки (красная шапочка, лягушка, Маша и медведь, Золушка)
-Ребята, у каждого из вас лежит герой сказки. Давайте вспомним из каких сказок эти герои. Дети называют героев и сказки. А какие это сказки? (Красная шапочка- бытовая, Царевна-лягушка-волшебная, Золушка – волшебная, Маша и медведь – о животных)
-Молодцы! Теперь поделимся на группы по героям сказок.
1 группа – Маша и медведь
2 группа – Золушка
3 группа – Царевна Лягушка
4 группа – Красная шапочка
Давайте вспомним русские народные сказки и проведём конкурс знатоков сказок.
У каждой группы отрывки сказок, но в них есть ошибки и нет названия. Вы должны исправить ошибки и подобрать название сказки.
1.группа Жили-были дед да баба. Пошел мужик репку сеять. Выросла свёкла большая пребольшая. Стал дед тянуть морковку. Тянет-потянет и вытянул
2.группа Медведь пошёл на колодец, опустил хвост в прорубь; дело то было летом. Уж он бегал, бегал, целую ночь просидел, хвост его и приморозило; попробовал было приподняться: не тут-то было. («Лисичка-сестричка и волк»)
3. группа Домик-теремок! Кто в тереме живёт?
— Я, мышка-хвастушка! А ты кто?
— А я лягушка-попрыгушка.
— Иди ко мне жить!
(«Теремок»)
4. группа Вот пошла мамка — по сусекам поскребла, по амбару постучала, да наскребла таки муки на пирожок! Замесила тесто, истопила печку, испекла пирожок. Получился колобок и пышен, и ароматен. («Колобок»)
Оценили 2 задание
Физ.минутка «Имитационные упражнения»
Хотите побыть в роли героев сказок?
«Лисичка»
Девочки, покажите, как лисичка кралась, какие глазки хитрые сощурила, как подпрыгивала, в окошко заглядывала.
«Смелый котик»
Мальчики, покажите, какой котик смелый, отважный. Шёл котик по лесу, шагал, никого не боялся. Храбрый котик.
«Петушок»
Покажите все вместе, каким голосистым был петушок, как он кукарекал.
У каждой группы вопросы к сказке, давайте прочитаем их.
Вопросы к сказке
1 У кого стал просить хлеб мужик? Можете ли вы уже из вопроса что-то узнать о содержании сказки? (что в сказке есть мужик и он у кого-то что-то просит )
2 Что он понёс барину ? Что узнаете из вопроса? (что в сказке есть еще один герой – барин и что мужик ему что-то понёс)
3 На кого надо было разделить гуся?
4 Как отблагодарил барин мужика?
5 Кто потом еще пошел к барину?
6 Кто и как разделил его гусей?
7 Какое качество характера помогли мужику ?
Учитель: Как много информации мы узнали из вопросов к сказке, не читая еще ее.
В конце урока мы ответим на эти вопросы.
На все эти вопросы вы записывайте ответы по ходу чтения сказки
Знакомство со сказкой. Чтение с остановками.
Читает учитель, продолжают хорошо читающие дети. Ксюша, Лиза. Даниил, , Самуил
Учитель до слов: Как бы нам разделить гуся без обиды?
Задается вопрос: как вы думаете, как они разделили гуся? Ваши предположения.
Чтение дальше Ксюшей до слов – Тебе,-говорит, — дома сидеть, за домом смотреть — тебе задок
Чтение Лизой до слов: И взял всего гуся.
Вопрос: Что было дальше?
Чтение Самуилом: Послал барин за бедным мужиком и велел делить.
Вопрос: Как разделил мужик гусей?
Чтение Даниилом до конца
Физминутка для глаз (электронная)
А сейчас вернёмся к сказке.
Назовите главных героев сказки. Мужик
Есть ли ещё главные герои? Нет
Давайте опишем главного героя.
Какой мужик? Бедный, голодный, умный, находчивый, ….
А как вы думаете, какой он был внеше? Опишите его внешность.
Самостоятельное чтение метод Инсерт (с пометками) отмечают непонятные слова.
Барин —
Составление вопросов по тексту. Работа в группах.
Метод карусель. Спикер идет в другую группу и задает свои вопросы. Группа отвечает.
Спикер оценивает каждую группу. С пояснением.
Метод Ромашка на доске ромашка, на каждом лепестке вопрос по тексту. Дети выходят, выбирают вопрос и отвечают.
Итог. Учитель: Понравилось вам это произведение? Были ли моменты, когда вы волновались, переживали? Что бы вы хотели изменить в этой сказке?
Учитель: Как вы думаете, зачем народ придумал эту сказку?
Учитель: Давайте вернемся к главному вопросу нашего урока: нужны ли людям сказки? (Они приносят радость от чтения, узнаем о животных, их повадках, характере и т. д).
Так к какому виду относится наша сказка? Почему? ? В них говорится о бедных и богатых. Высмеивается лень, жадность богатых и прославляется ум, смекалка бедных людей
Что высмеивается в этой сказке? жадность богатых А что прославляется? ум, смекалка бедных
Домашнее задание. Ребята, посмотрите, на каждой книжке со сказкой есть обложка. (показ книг со сказками) Вот и вы представите себя художником и нарисуете обложку к нашей сказке.
Вот и заканчивается наше сказочное путешествие.
Рефлексия
Во многих сказках встречается яблоня с её наливными яблочками. Вот и на нашем уроке выросла такая яблоня. – Но какая – то она грустная, нет на ней яблок. Давайте её оживим. У каждого есть 2 яблока (красное и зелёное). Если урок был интересным, вам всё было понятно. Повесьте на яблоню красное яблочко. Если есть трудности, или вам было не интересно – зелёное, надо яблочку немного созреть.
e-mail: golovanova79@mail.ru
Сказки сопутствуют нам в течение всей нашей жизни, сопровождая человека от самых малых лет и до глубокой старости. Сказки русского народа – кладезь мудрости, который учит ребят жизни, помогает осмыслять моральные законы окружающего мира, приобщает к извечным понятиям добра и зла. Вот как вы думаете, можно ли разделить гуся на несколько частей, не обидев при этом никого из присутствующих? Наверное, да. По крайней мере один из таких вариантов предлагается в русской сказке «Как мужик гусей делил». Попробуем и мы вместе почитать.
Читать краткое содержание, краткий пересказ сказки «Как мужик гусей делил»
Однажды у бедного мужика совсем кончился хлеб, нечего стало сеять, нечего было есть. Решил мужик попросить помощи у барина, а чтобы не идти с пустыми руками, забил и зажарил последнего гуся. Приносит мужик гуся барину, хлеба просит. А барин и говорит ему, что вот у него два сына, две дочери, да жена. Как на всех одного гуся разделить? Мужик не долго думая отдает голову барину, как главе семейства, задок отдает барыне, как сидящей дома. Ножки отдает сыновьям, ведь им путь в жизни выбирать, а крылышки отдает дочерям — выйдут замуж, улетят из отчего дома. Ну а остальное мужик себе забирает. Посмеялся барин. Понравился ему такой раздел. Дал он бедняку и хлеба, и денег. Узнал про то богатый сосед, обзавидовался. Зажарил сразу пять гусей, к барину отнес. А барин снова свою семью перечисляет и спрашивает, как пять гусей на шесть человек разделить? Богач ничего не может придумать, только голову чешет. Послал барин за бедняком. Тот пришел и сразу делить начал. Одного гуся отдал барину с барыней и сказал, что их теперь трое. Одного гуся отдал сыновьям, их тоже трое стало. Еще одного гуся дочерям отдал — и тех трое стало. Ну а двух себе забрал — тоже их трое оказалось. Долго смеялся барин, снова денег бедному дал, а богатого прогнал со двора палками.
Читать другие русские народные сказки
Как мужик гусей делил — русская народная сказка
У одного бедного мужика не стало хлеба. Вот он и задумал попросить хлеба у барина. Чтобы было с чем идти к барину, он поймал гуся, изжарил его и понес. Барин принял гуся и говорит мужику:
— Спасибо, мужик, тебе за гуся; только не знаю, как мы твоего гуся делить будем. Вот у меня жена, два сына да две дочери. Как бы нам разделить гуся без обиды? Мужик говорит: — Я разделю. Взял ножик, отрезал голову и говорит барину: — Ты всему дому голова — тебе голову. Потом отрезал задок, подает барыне. — Тебе, — говорит, — дома сидеть, за домом смотреть — тебе задок. Потом отрезал лапки и подает сыновьям. — Вам, — говорит, — ножки — топтать отцовские дорожки. А дочерям дал крылья. — Вы, — говорит, — скоро из дома улетите, вот вам по крылышку. А остаточки себе возьму! И взял всего гуся. Барин посмеялся, дал мужику хлеба и денег. Услыхал богатый мужик, что барин за гуся наградил бедного мужика хлебом и деньгами, зажарил пять гусей и понес к барину. Барин говорит: — Спасибо за гусей. Да вот у меня жена, два сына, две дочки — всех шестеро. Как бы нам поровну разделить твоих гусей? Стал богатый мужик думать и ничего не придумал. Послал барин за бедным мужиком и велел делить. Бедный мужик взял одного гуся дал барину с барыней и говорит: — Вот вас трое с гусем. Одного дал сыновьям: — И вас, — говорит, — трое. Одного дал дочерям: — И вас трое. А себе взял двух гусей: — Вот, — говорит, — и нас трое с гусями, всё поровну. Барин посмеялся и дал бедному мужику еще денег и хлеба, а богатого прогнал.
Продолжение истории
Вроде бы сюжет исчерпан, но, как это частенько бывает в сказках, повествование заходит на новый виток. А рассказ о том, как мужик гусей делил, продолжается. Богатый мужик узнал, что барин дал бедняку-мужику и денег, и хлеба, и решил также воспользоваться благосклонностью. Он зажарил уже 5 гусей и несет их барину. Тот предлагает богатому мужику разделить принесенное между членами семьи. Но богатый мужик не может ничего придумать. Тогда барин снова приглашает это сделать бедняка. И бедняк снова «делит» в свою пользу: одного гуся – барыне с барином, одного – сыновьям, одного – дочерям, двух себе забрал. Таким образом, получилось всех по трое с гусями. Барин снова дивится смекалке бедняка и дает ему хлеба, денег, а богатого глупого мужика прогоняет.
Краткое содержание сказки «Как мужик гусей делил»
У одного бедняка-мужика совсем не стало хлеба, а семья-то большая, и ее надо как-то кормить. Мужик решил просить у барина. Но чтобы не идти с пустыми руками, изловил гуся, пожарил его и несет барину. Принес и отдал.
Барин взял гусака, но сказал, что, мол, не знает как его разделить между всеми остальными членами семьи, ведь у него еще две дочери, двое сыновей и жена. И как разделить жареную птицу без обиды?
Тогда смекалистый мужичок сказал, мол, что разделит сам. Голову гуся он отдал барину, говоря: ты всему голова. Гузку – жене барина, приговаривая, что, мол, ей заниматься домашним хозяйством и сидеть дома, поэтому задок гуся. Сыновьям отдал ножки, чтобы топтали папины дорожки. Дочерям барина – крыльца, так как все равно улетят из дома (имеется в виду выйдут замуж). Так разделив, остатки (а это получилась самая большая и вкусная часть тушки гуся) мужик оставил для себя. Такому «делению» барин посмеялся и дал бедняку за его смекалку и хлеба, и денег. Но на этом сказка «Как мужик гусей делил» еще не заканчивается.
Русская сказка
О сказке
Сказка Льва Толстого «Как мужик гусей делил»
Сюжет про смекалистого мужика, который ловко поделил жареного гуся, появился еще в XVIII веке. Эта история была знаменита у крестьян того времени. Но вот в сборнике Афанасьева, который считается наиболее полной антологией русских народных сказок, этот рассказ не значится. Зато он вошел в фонд русской литературы благодаря писателю Льву Николаевичу Толстому. Толстой обработал народный сюжет и сделал его понятным маленькому читателю.
Сюжет сказки повествует о бедном мужике, которому необходимо было достать хлеба. С этой целью он пошел к богатому барину, чтобы задобрить его, крестьянин взял с собой жареного гуся. В доме у барина мужика попросили разделить гостинец по справедливости. Мужик не растерялся и, используя природную русскую смекалку и чувство юмора, так поделил гуся, что ему самому досталась в итоге большая часть. В ответ на это барин не только не рассердился, но даже наградил хитроумного крестьянина: дал ему хлеба и деньгами наградил.
Какая же русская сказка без антигероя? Таковым здесь выступает богатый мужик. Позавидовал он удаче бедняка и тоже решил отнести подарок барину. Но просчитался – взял пять гусей, а членов семьи у барина было шесть. Дележкой занялся уже знакомый читателю главный герой. Он раздал всем гостинцы и себя опять же не забыл. В награду он вновь получил деньги и хлеб.
Лев Толстой, передавший читателю этот незамысловатый сюжет, выполнил стилизацию под русский фольклор с простотой и лаконичностью. Он не стал добавлять в сказку фольклорные элементы стилизации: нет в тексте ни сложного напевного зачина, ни замысловатой по форме концовки, ни каких-то других языковых приемов, которые читатель привык видеть в стилизованных рассказах (вспомнить хотя бы сказки Пушкина).
У писателя совсем другая задача: он не пытается подогнать свой текст под формат народного и искусственно наполнить его «мужицким» лексиконом. Для Толстого важно сосредоточиться не на форме текста, а на его содержательной стороне. Суть его творчества для детей – нравственное воспитание, достичь этой цели помогает та мораль, которая заложена в истории. Научить читателя простой истине, которую можно передать пословицей «Нужда смекает делом», — вот чего хочет достичь автор. Для этого не нужны не витиеватые фразы, ни сложная художественная форма.
Лев Николаевич считал, что излишняя фантастичность только мешает пониманию истины, затемняет главное. К тому же ребенок не способен воспринять сложную композицию и сюжетные ходы. Простота для писателя была главным условием понимания сюжета и моральной ценности текста, предназначенного для детского чтения.
Наряду с формальной простотой Толстой не отвергал присутствие в сказке героического начала, которое непременно должно перекликаться с реальной жизнью. Ребенок после прочтения сказки должен четко осознать, как перенести сказочную мораль в реальность. Этой задаче отвечает сказка «Как мужик гусей делил».
Читайте сказку «Как мужик гусей делил» про хитрого мужика в обработке Льва Толстого на нашем сайте онлайн без регистрации.
Чему учит сказка «Как мужик гусей делил»?
Чему нас учит сказка «Как мужик гусей делил»?
Какое краткое содержание сказки «Как мужик гусей делил»?
Какая главная мысль сказки «Как мужик гусей делил»?
Сказка «Как мужик гусей делил» учит нас тому, что смекалка всегда выручит человека в сложной ситуации. Бедный мужик проявил чудеса находчивости, нестандартное решение в дележе гуся, которого трудно было разделить так, чтобы досталось всем членам семьи. Он подошел к задаче с долей юмора. А вот богатый человек разделить пятерых гусей не смог.
Сказка учит находчивости.
Главная мысль — и простой человек может проявлять смекалку, что от денег ум человека не зависти.
Бедный мужик проявил находчивость в дележе одного гуся, которого он преподнес барину с большим семейством. Барину отдал голову как главе дома, жене его задок, как хозяйке, дочерям крылышки, сыновьям — ножки, а себе взял самое ценное — тушку гуся. За что получил деньги и хлеб от барина.
Богатый позавидовал и тоже захотел получить от барина награду, но не смог разделить 5-х гусей между 6-тью членами семьи барина, а бедный мужик снова смог.
Барину и барыне дал одного гуся (их с гусем стало трое), двум дочерям дал одного гуся (их с гусем стало трое), двум сыновьям дал одного гуся (их с гусем стало трое), и себе взял двух оставшихся гусей (их с гусем стало трое).
Мужик поделил все с юмором и пользой для себя.
В сказке «Как мужик гусей делил» рассказывается о бедном мужике у которого не стало хлеба,чтобы кормить свою большую семью и он пошёл просить у барина, поймав и пожарив по дороге гуся,чтобы не идти с пустыми руками.
Барин взял гуся и сказал, что не знает как его разделить между всеми членами его семьи,чтобы не было обиды.
Мужик разделил гуся так_Барину-голову,в семье голова;
Задок гуся жене-занимается домашним хозяйством;
Сыновьям ножки-топтали папины дорожки;
Дочерям крыльца-улетят из дома;
Барину понравилось и он дал мужику денег и хлеба.
Об этом узнал богатый мужик,он пожарил 5 гусей и пошёл к барину.
Но он не смог их разделить и барин снова позвал бедного мужика и он их разделил так:
Одного-барину с барыней, одного сыновьям, одного дочерям и двух себе забрал, у всех с гусями получилось по трое.
Барин его похвалил за смекалку и снова дал хлеба и денег.
Главная мысль сказки в том, что ум и смекалка сможет прокормить даже бедняка.
Сказка учит нас всегда с юмором подходить к решению проблем, а также учит нас тому, что жадность и зависть являются плохими качествами человека.
Начнем с сюжета:
Стало бедняку нечего кушать, пошел он к барину помощи просить, да гуся зажарил, чтоб не пустыми руками.
А барин его спрашивает как ему гуся на 6 разделить: он да жена, две дочки, два сына.
Мужик голову грустную барину выделил как главному, задок — его жене как хозяйке, ножки сыновьям, крылья — дочерям. Остальное себе забрал.
( 2 оценки, среднее 5 из 5 )
Цель: продолжить знакомство с понятием
«сказка — цепочка».
Задачи:
Образовательная:
- познакомить детей с русской народной сказкой
«Как мужик гусей делил»; - совершенствовать технику чтения;
- пополнять словарный запас;
- учить глубоко и полно анализировать и оценивать
прочитанное; - прививать любовь к устному народному
творчеству; - приобщить детей к творческой деятельности.
Развивающая:
- развивать мышление, внимание, память, речь,
наблюдательность к слову; - формировать у детей осознанное чтение целыми
словами; - развивать речевые умения, творческие
способности; - активизировать словарь детей.
Воспитательная:
- воспитывать чувство коллективизма, трудолюбия,
доброты, дружелюбия; - воспитывать интерес к чтению, любовь к
народному творчеству; - выражать свое отношение к взаимодействию
героев между собой, оценивать их поступки.
Оборудование:
Учебный класс с мультимедийным проектором,
презентация к уроку, детские песни,
дидактические материалы к учебному занятию:
распечатки со сказкой, карточки для работы в
группах, карточки для словарной работы, сундучок
с сердечками.
Ход урока
I. Организационный момент. Психологический
настрой
Прозвенел звонок для вас,
Все вошли спокойно в класс.
Встали все у парт красиво,
Поздоровались учтиво.
Дружно за руки возьмёмся
И друг другу улыбнёмся!
Будем вместе мы трудиться,
Не пристало нам лениться!
Дыхательная и артикуляционная гимнастика
— Прежде, чем приступить к работе, я вам
предлагаю сделать зарядку, но не совсем обычную.
Зарядку для голоса и язычка.
— А сделаем мы эту зарядку, чтобы подготовиться
к выразительному чтению.
1. Задуйте свечу.
— Сделайте глубокий вдох и разом выдохните весь
воздух, задувая одну большую свечу.
— А теперь представьте, что на руке стоят три
свечки. Сделайте глубокий вдох и выдохните тремя
порциями, задувая каждую свечку.
— Представьте, что перед вами именинный пирог.
На нем много маленьких свечек. Сделайте глубокий
вдох и постарайтесь задуть как можно больше
маленьких свечек, сделав максимальное
количество коротких выдохов.
2. В цветочном магазине.
— Представьте, что вы пришли в магазин цветов и
почувствовали восхитительный аромат цветущих
растений. Сделайте шумный вдох носом и выдох (2 — 3
раза).
3. Медвежата.
— Представьте, что вы маленькие медвежата и
просите у мамы — медведицы кушать.
— Слова нужно произносить протяжно, басом, четко
произнося звук [м]. » Мам, меду бы нам, мам, молока
бы нам».
4. В лифте.
— Представьте, что мы едем в лифте и объявляем
этажи. Чем выше этаж, тем голос выше, и наоборот.
Едем сначала с первого на девятый, а потом вниз.
Тихо сели, спинки прямо.
Вижу класс наш хоть куда,
Ну, начнём урок, друзья!
II. Введение в тему
— Посмотрите, ребята, что это за предмет такой?
(волшебный клубок)
— Кто догадался, в каких произведениях
появляется волшебный клубочек? (в сказках)
— А какую роль он играет в сказках?
(путеводитель)
— Ребята, кто догадался, о чём мы будем сегодня
говорить на уроке? (о сказках)
— Клубок будет путешествовать по сказкам, и мы
вместе с ним.
— А так же учить вас, ребятки, но:. чему?
(думать, рассуждать, читать выразительно).
III. Подготовка к основному этапу
— Давайте вспомним, что такое сказка?
— Посмотрите, куда покатился наш клубочек? (к
электронному толковому словарю).
— Давайте проверим правильность ваших
рассуждений.
(Читает хорошо читающий ученик со слайда)
— Сказки появились на Руси очень — очень давно,
когда люди не умели писать и читать, их не
записывали, а просто рассказывали друг другу,
передавали из уст в уста.
— Какие три типа сказок вы знаете? (бытовая, о
животных и волшебная)
— Наш клубочек поведёт вас по сказочному
царству, а вы будьте внимательны, запоминайте
сказки и попробуйте определить, к какому типу
сказок они относятся?
(Фильм со сказками)
— Какие сказки вы увидели, запомнили и к
какому типу они относятся?
IV. Физминутка «Колобок»
— Ребята, что за герой и из какой сказки
появился на экране?
— С ним мы сейчас и отдохнём!
V. Изучение нового материала
Инсценировка
— Опять появился наш клубочек, значит, сейчас
произойдёт что — то интересное. Он привёл к нам
на урок из прошлого сказочных героев.
— Посмотрите внимательно на отрывок из сказки и
попробуйте угадать, как она называется? (инсценировка
отрывка — 4 класс)
Услыхал богатый мужик, что барин за гуся
наградил бедного мужика хлебом и деньгами,
зажарил пять гусей и понес к барину.
Барин говорит:
— Ну, что ж, спасибо за гусей. Да вот у меня жена,
два сына, две дочери — всех шестеро. Как бы нам
поровну разделить твоих гусей?
Богатый мужик сразу замялся и говорит:
Нет, барин, мне не поделить будет вам гусей-то.
Послал барин за бедным мужиком и велел делить.
— Да, пожалуй, могу разделить и это, — отвечает
бедный мужик.
— Кто догадался, из какой сказки прибыли наши
герои?
Словарная работа.
а) В сказке вам встретится слово «барин».
Что оно обозначает? (посмотреть на главного
героя и сравнить со взрослым сегодняшнего
времени).
б) А так же встретится выражение «наградил
деньгами и хлебом». Как его понимаете?
Просмотр электронной книги.
— Сейчас мы по электронной книге посмотрим
и прочитаем эхом вполголоса сказку «Как мужик
гусей делил».
— А что такое «эхо»? (ответы детей)
— Значит, вы тоже должны вполголоса повторять за
чтецом, не забегая вперёд и не отставая. (Чтение
сказки)
Анализ сказки.
— К какому типу сказок она относится?
— Назовите главных героев сказки (герой встаёт,
кланяется и подходит к учителю).
— Кто из этих героев вам понравился больше?
Почему?
— Ребята, есть в сказке главные герои, а ещё
какие? (нейтральные)
— Это какие герои? Назовите их.
Работа с текстом (распечатка)
А. Чтение текста в парах «ученик — учитель,
учитель — ученик» по абзацам (по цветовым меткам).
Приложение2.
Как мужик гусей делил
У одного бедного мужика не стало хлеба. Вот он и
задумал попросить хлеба у барина. Чтобы было с
чем ему идти к барину, он поймал гуся, изжарил его
и понёс.
Барин принял гуся и говорит мужику:
— Спасибо, мужик, спасибо тебе за гуся; только не
знаю, как мы твоего гуся делить будем. Вот у меня
жена, два сына и две дочери. Как бы нам разделить
гуся без обиды?
Мужик говорит:
— Я разделю.
Взял ножик, отрезал голову и говорит барину:
— Ты всему дому голова — тебе голову.
Потом отрезал задок, подает барыне.
— Тебе, — говорит, — дома сидеть, за домом
смотреть — тебе задок.
Потом отрезал лапки и подает сыновьям.
— Вам, — говорит, — ножки — топтать отцовские
дорожки.
А дочерям дал крылья.
— Вы, — говорит, — скоро из дома улетите, вот вам
по крылышку. А остаточки себе возьму!
И взял себе всего гуся. Барин посмеялся, дал
мужику хлеба и денег.
Услыхал богатый мужик, что барин за гуся наградил
бедного мужика хлебом и деньгами, зажарил пять
гусей и понес к барину.
Барин говорит:
— Ну, что ж, спасибо за гусей. Да вот у меня жена,
два сына, две дочери — всех шестеро. Как бы нам
поровну разделить твоих гусей?
Стал богатый мужик думать и ничего не придумал.
Послал барин за бедным мужиком и велел делить.
Бедный мужик взял одного гуся, дал барину с
барыней и говорит:
— Вот вас трое с гусём.
Одного дал сыновьям:
— И вас, — говорит, — трое.
Одного дал дочерям:
— И вас трое.
А себе взял двух гусей:
— Вот, — говорит, — и нас трое с гусями, всё
поровну.
Барин посмеялся и дал бедному мужику еще денег и
хлеба, а богатого прогнал.
Б. Анализ текста (игра «Журналисты»).
— А теперь, ребята, давайте проверим, как вы
поняли текст. Поиграем с вами в игру
«Журналисты».
— Как вы понимаете это слово?
— Вы сейчас представляетесь, как это делают
журналисты, и задаёте нашим героям вопросы, какие
вас интересуют по данной сказке. Приложение 1.
VI. Работа в группах
— Вот и опять появился наш путеводитель,
который поведёт нас в мир знаний и открытий.
— Сейчас поработаем в группах и попробуем
изменить сказку так, чтобы богатый мужик не
оказался в следующий раз в глупой ситуации, а
главные герои вам в этом обязательно помогут.
| Проблемный вопрос | Задания |
| Качества характера какого героя вам бы могли пригодиться в жизни? | Сравните качества характера, поступки бедного и богатого мужиков (сходства и различия)? Выберите |
| Как можно было бы уговорить богатого мужика не ходить к барину? | Придумайте слова и действия, которые смогли бы убедить богатого мужика не ходить к барину. Выберите нужные предложения из |
| Как можно изменить сказку, чтобы богатый мужик не оказался больше в глупой ситуации? | Переделайте сказку так, чтобы оба героя стали положительными. Выберите из данных (или |
— 1 группа, ваш проблемный вопрос?
— Чтобы решить эту проблему, вам нужно было
выполнить 2 задания (Дети отвечают на вопросы).
Вывод 1 группы: Какие же качества характера
вам могли бы пригодиться в жизни? И т. д. (подобная
проверка всех групп).
VII. Итог урока
— Клубочек очень устал и предлагает нам сделать
выводы по увиденному и прочитанному.
— С какой сказкой познакомились сегодня на
уроке?
— А к какому типу сказок относится?
— Клубочек вернул нас в начало темы, прочитайте
её ещё раз и скажите, какой урок вы получили из
этой сказки?
— Какая же пословица очень хорошо подходит к
данной сказке? Почему?
— В вашей новой сказке со счастливым концом
барин и богатый мужик спасают от голода и нищеты
бедного мужика и его семью.
— Значит, какими качествами обладал богатый
мужик? (доброта, дружба, понимание, сердечность).
— Доброе слово, доброе сердце — это цветы
человеческой души. Так не будем же скупиться,
давайте будем щедро каждый день дарить их
окружающим!
— И давайте начнём прямо сегодня?!
— Посмотрите, что лежит в нашем сундучке?
(Сердце)
— Значит, где находится вежливость и доброта? (В
нашем сердце)
— А чтобы нам стало сегодня чуточку теплее,
подарим наши тёплые добрые сердца друг другу.
Под музыку дети дарят друг другу и нашим гостям
сердечки
— А закончить сегодняшний урок я хотела бы
такими словами:
Не стой в стороне равнодушно,
Когда у кого-то беда.
Рвануться на выручку нужно
В любую минуту всегда.
И если кому-то когда-то поможет
Твоя доброта, улыбка твоя.
Ты счастлив, что день не напрасно был прожит,
Что годы живёшь ты не зря!
VIII. Рефлексия
— Ну, а сейчас, ребята, герои нашей сказки, я хочу,
чтоб каждый из вас дал оценку своей работе.
— Перед вами два конверта, на них написаны
следующие выражения:
1 к. — На уроке я считал ворон (заставлял себя
работать).
2 к. — Слушал и запоминал, ни минуты не терял
(получил удовольствие от работы на уроке)
— Приклейте стикер — «ладошка» рядом с тем
конвертом, с каким выражением вы согласны.
— Вы все получили удовольствие от этого урока. Я
очень этому рада!
Спасибо за работу, за участие!
IX. Домашнее задание
- 1 группа рисует зачин сказки
- 2 группа — основную часть
- 3 группа — концовку
Презентация.
Приложение 1
Примерные вопросы к игре «Журналисты»:
Здравствуйте! Я, Богдан Анатольевич, из журнала
» :», хочу обратиться с вопросом к бедному
мужику: зачем Вы принесли барину последнего гуся?
Вам же и так нечего было есть?» Заранее
благодарен.
Здравствуйте, меня зовут Полина Алексеевна, я
из программы «:», у меня следующий вопрос к
барину: скажите, пожалуйста, барин, а как бы вы
поступили, если бы бедный мужик Вам гуся не
разделил?» Спасибо.
Здравствуйте! Меня зовут Виктория Денисовна, я
из программы «:», у меня созрел вопрос к
многоуважаемому бедному мужику: как понимать
ваши следующие выражения: барину голову — он
всему дому голова, жене задок — ей дома сидеть и
за домом глядеть, сыновьям ножки — топтать
отцовские дорожки, дочерям крылышки — скоро из
дома улетят? Спасибо.
Я из программы » :», зовут меня Данил
Максимович. У меня вопрос не к главным героям, а к
рассказчице: Анастасия, с каких слов начинается
зачин сказки (т.е. начало сказки) и какова её
концовка. Зачитайте, пожалуйста. Очень Вам
благодарен за ответ.
А я, Диана Максимовна, из программы «:», хочу
обратиться к Вам, богатый мужик. Вот бедный мужик
ясно и понятно хотел поправить своё материальное
положение , ему хотелось хотя бы хлеба получить, а
зачем вы принесли этот гостинец, вам тоже нечего
есть?» Спасибо.
Здравствуйте, уважаемые гости из прошлого! Я,
Анастасия Петровна, из журнала «:» и у меня
вопрос следующего плана к бедному мужику: что
помогло вам принять такие мудрые решения при
делёжке гусей? Спасибо (и боязнь остаться без
хлеба и денег, и русская смекалка).
Здравствуйте, я, Елизавета Николаевна, из
программы «:», хочу поинтересоваться у доброго
барина: почему Вы не рассердились на бедного
мужика, ведь он два раза забирал себе большую
часть гусей, а Вас обманывал? Спасибо.
Здравствуйте! Я, Владимир Андреевич, из
программы «:», хотел бы тут же поинтересоваться
у барина: за что же Вы наказали тогда богатого
мужика, он Вас даже ни разу не обманул, а просто не
смог разделить гусей? Спасибо.
Приложение2
Как мужик гусей делил
У одного бедного мужика не стало хлеба. Вот он и
задумал попросить хлеба у барина. Чтобы было с
чем ему идти к барину, он поймал гуся, изжарил его
и понёс.
Барин принял гуся и говорит мужику:
— Спасибо, мужик, спасибо тебе за гуся; только не
знаю, как мы твоего гуся делить будем. Вот у меня
жена, два сына и две дочери. Как бы нам разделить
гуся без обиды?
Мужик говорит:
— Я разделю.
Взял ножик, отрезал голову и говорит барину:
— Ты всему дому голова — тебе голову.
Потом отрезал задок, подает барыне.
— Тебе, — говорит, — дома сидеть, за домом
смотреть — тебе задок.
Потом отрезал лапки и подает сыновьям.
— Вам, — говорит, — ножки — топтать отцовские
дорожки.
А дочерям дал крылья.
— Вы, — говорит, — скоро из дома улетите, вот вам
по крылышку. А остаточки себе возьму!
И взял себе всего гуся. Барин посмеялся, дал
мужику хлеба и денег.
Услышал богатый мужик, что барин за гуся наградил
бедного мужика хлебом и деньгами, зажарил пять
гусей и понес к барину.
Барин говорит:
— Ну, что ж, спасибо за гусей. Да вот у меня жена,
два сына, две дочери — всех шестеро. Как бы нам
поровну разделить твоих гусей?
Стал богатый мужик думать и ничего не
придумал.Послал барин за бедным мужиком и велел
делить.
Бедный мужик взял одного гуся, дал барину с
барыней и говорит:
— Вот вас трое с гусём.
Одного дал сыновьям:
— И вас, — говорит, — трое.
Одного дал дочерям:
— И вас трое.
А себе взял двух гусей:
— Вот, — говорит, — и нас трое с гусями, всё
поровну.
Барин посмеялся и дал бедному мужику еще денег и
хлеба, а богатого прогнал.