Про что сказка федорино горе

Мбдоу црр детский сад 172, г. иванововыговская вера евгеньевна,воспитатель старшей группы.сторисек - это интересно!проект сторисек англ. storysack мешок историй,

МБДОУ «ЦРР – детский сад №172», г. Иваново

Выговская Вера Евгеньевна,

воспитатель старшей группы.

Сторисек — это интересно!

Проект «Сторисек» (англ. storysack «мешок историй»), разработанный еще в 1994 году англичанином Нейлом Гриффитсом, всесторонне развивает детское чтение и приносит огромное удовольствие и наслаждение чтением. Его идея заключается в продвижении детского чтения и обеспечения всем необходимым для получения удовольствия от совместного громкого чтения.

В состав сторисека входят: художественная книга, мягкие игрушки и реквизиты к книге, научно-популярная книга, аудиокассета, CD, DVD, языковая игра, «шпаргалки» для родителей. Игрушки и дополнительные реквизиты помогают оживить книгу.

Задачи сторисека:

 -чтение хороших книг;

— расширение кругозора;

— пополнение и расширение словарного запаса;

— развитие навыков осмысленного чтения;

— навыков обсуждения художественного произведения;

— социальных навыков;

— стимулирование интереса к книге.

Работа по внедрению сторисека проводится в несколько этапов. Предлагаю ознакомиться с этапами подготовки и проведения сторисека по сказке К. И. Чуковского «Федорино горе» для детей старшего дошкольного возраста.

Подготовительный этап.

  1. Выбор книги.

К. И. Чуковский – настоящий классик детской литературы. Выразительные, яркие, динамичные сказки завораживают ребенка, ведь Чуковский в своих сказках играет с малышами, и для маленьких слушателей чтение этих сказок превращается в забавную игру. И в то же время они развивают мышление и воображение ребенка, дают прекрасные образцы литературного языка. Поэтому так огромно воспитательное, познавательное и эстетическое значение произведений К. И. Чуковского.

  1. Подготовка «Мешка историй».

Для «сторисека» используется полотняный (плотный, непрозрачный) мешок. Удачной формой работы будет предварительное проведение мастер- класса по изготовлению мешка. Возможно также использование готового мешка без предваряющего мастер-класса. Так же возможно использование сундука или чемодана.

  1. Подбор компонентов для комплекта:

несколько разных изданий сказки «Федорино горе»;

 игрушки и муляжи – прообразы героев сказки (фигурки Бибабо (Федора), котов, тараканов, детская посудка, столик);

— картинки с изображением русской избы и атрибутов русского быта, поля, болота, леса, муляжи грибов и ягод;

— энциклопедия «Загадки и тайны обычных вещей», «Большая книга самых интересных фактов» — разделы о посуде;

— альбомы «Посуда из Хохломы», «Жостовские подносы», «Гжель»;

— аудиосказка «Федорино горе»;

-мультфильм «Федорино горе»;

             — диафильм «Федорино горе» («Федорино горе» диафильм озвученный, 1971 г.       Автор: К. Чуковский Художник: Б. Калаушин Исполнитель: А. Борзунов);

  1. Разработка литературных игр:

        — «Крокодил» – с помощью мимики и пантомимики изображение героев сказки;

        — «Найди пословицу» – подбор пословиц, иллюстрирующих мораль сказки

Лень до добра не доведет» , «Хороша хозяйка: веник под лавкой, грязь по углам» , «Кто аккуратен, тот и людям приятен» , «Порядок в доме есть — хозяину честь», «Труд человека кормит, а лень портит», «Лень раньше нас родилась»);

               — «Веселые скороговорки» – быстрое проговаривание текста;

                — отгадывание загадок про посуду;

                — «Знаешь ли ты это слово?» — объяснение незнакомых детям слов.

         5. «Шпаргалка для взрослых»:

— биография К. И. Чуковского;

— консультации для родителей «Зачем читать детям сказки», «Правила чтения сказки»;

— примерные вопросы для беседы по сказке:

  1. Какое горе случилось у Федоры?
  2. Какие предметы убегали от Федоры?
  3. Что закричала кастрюля утюгу?
  4. Как бежали блюдца?
  5. Как бежала и бренчала сковорода?
  6. Где сидел самовар, что он кричал?
  7. А Федора что делала?
  8. Что ответило корыто Федоре?
  9. Что сказали фарфоровые блюдца?
  10. С кем осталась дома Федора?
  11. Долго ли бежала посуда от Федоры?
  12. Какую песенку пела Федора?
  13. Кому стало жалко Федору?
  14. Как Федора ласкала посуду?
  15. Как обрадовалась посуда?
  1. Оформление описи готового «сторисека».

Красочное оформление на листе бумаги (самостоятельно или с детьми) вложенных в мешок предметов. Опись также вкладывается в мешок.

  • обращение внимания на буквы (звуки) (спрашиваю детей, с каких букв (звуков) начинаются конкретные слова);
  • проведение игры «Весёлые скороговорки» (быстрое проговаривание текста);
  • разыгрывание при помощи игрушек эпизода/эпизодов сказки (самостоятельно или вместе с детьми) во время чтения книги (попросить детей подавать нужные реквизиты);
  • проведение игры «Крокодил» (с помощью мимики и пантомимики изображение героев сказки);
  • проведение игры «Кто это?» (отгадывание загадок).
  • проведение игры «Найди пословицу» (подбор пословиц, иллюстрирующих мораль сказки);
  • проведение викторины по сказке.

Проведение выставки совместного творчества детей и родителей.

Сбор детских отзывов о книге, проведенных мероприятиях.

Урок
литературного чтения во 2 классе

Тема: Фольклор
и авторские художественные произведения (различия). Чтение по ролям.

 Тип
урока:

Урок-обобщение.

Цель:
формировать умения анализировать произведение Чуковского «Федорино горе»

Задачи:

-закрепить понятие
«сказка»

— учить находить различия
между фольклорными  и авторскими художественными  произведениями

 -учить давать
характеристику героине сказки

-тренировать
навыки осмысленного и выразительного чтения и чтения по ролям

— развивать и
обогащать речь учащихся

-воспитывать
бережное отношение к домашней утвари и чистоплотность

Формирование
УУД:

Познавательные
УУД

Делать выводы в
результате совместной работы класса и учителя.

Находить ответы на
вопросы в тексте, иллюстрациях.

Анализировать
объект с целью выделения существенных признаков.

Осознанное
построение речевого высказывания в устной форме.

Коммуникативные
УУД

Развивать умение
слушать и понимать речь других,

умение с
достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли,

выразительно
читать.

Развивать умение
работать в паре, группах.

Учить продуктивно,
сотрудничать  и взаимодействовать со сверстниками.

Регулятивные
УУД

Учит определять и
формировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

Осуществлять
анализ объектов с выделением существенных признаков.

Учиться работать
по предложенному учителем плану.

Оценивать учебные
действия в соответствии с поставленной задачей.

Осуществлять
познавательную и личностную рефлексию.

Личностные
УУД

Развивать умения
высказывать своё отношение к герою, выражать свои эмоции, оценивать поступки в
соответствии с определённой ситуацией.

Давать самооценку
на основе критерия успешности.

Планируемые
результаты:

Учащиеся должны
уметь прогнозировать содержание произведения

Читать
выразительно

Передавать
настроение стихотворения

Объяснять значение
некоторых слов

Определять
особенности юмористического произведения

Характеризовать
героя, используя антонимы

Форма
работы учащихся:
фронтальная, индивидуальная, работа в парах, группах.

Оборудование:
проектор,
презентация ,рисунки самовара, чашек, карточки с определением, сигнальные
карточки.

                          
ХОД УРОКА

I.Мотивация
самоопределения к учебной деятельности

Цель : настроить
на урок

— Громко прозвенел
звонок,

Давайте настроимся
все на урок, Улыбнёмся друг другу, и нашим гостям,

Чудесных открытий
желаю всем вам!

Работать на уроке
будет веселее, когда у вас замечательное настроение

Сегодня у нас
гости. И как гостеприимные хозяева устроим чаепитие. На доске мы соберем
предметы, необходимые для чаепития.

В
зависимости от этапа нашей работы мы будем прикреплять эти  предметы  к доске.

Послушайте,
пожалуйста, загадку и вы узнаете что раньше стояло во главе стола при чаепитии:

Он
округлый, но не шар,

Медный
— не монета,

В
нём пылает алый жар,

Им
вода согрета.

Чай
готовить он мастак,

Чайник
вспомнил даром!

Ведь
зовут его в веках

Люди…

Сейчас
мы прикрепим иллюстрацию самовара и прочитаем, какой этап работы нас ждет.
«Определение темы урока»

II. Постановка
темы и цели урока

Цель: назвать
автора и название произведения, целеполагание.

У меня для вас,
ребятки,

Приготовлена
загадка.

-Ох, ох, ох! Ох,
ох, ох!

Здесь такой
переполох!

Все бегут
,несутся, скачут.

Им кричат:-Куда?
Куда?

Ну, а кто-то
горько плачет

От досады и стыда

Все виновную
прощают

-Без хозяйки плохо
быть!

А она им обещает

Их не пачкать и не
бить  (Федорино горе)

-Кто автор этого
произведения?

— А что вы знаете о жизни писателя? Каким он был человеком?

(Родился 31 марта 1882г в Петербурге в бедной семье. По-настоящему
его звали Николай Иванович Корнейчуков.  Писатель очень любил детей, дружил с
ними, писал для детей. Дети ласково называли его дедушка Корней, дядюшка
Чукоша. Владел несколькими языками, переводил. Чуковский перевёл такие
произведения, как “Робинзон Крузо”, “Приключение Тома Сойера”, “Приключение
барона Мюнхаузена”. Отличался большим трудолюбием)

-Ираклий Андроников писал: “Талант у Чуковского неиссякаемый,
умный,

блистательный, весёлый, праздничный”

(чтение одним учеником, хором)

— Как вы понимаете слово – неиссякаемый?

Толковый словарь Ожегова: неиссякаемый –обильный, непрекращающийся
поток, неиссякаемая энергия.

— Блистательный? Блистательный – отличающийся выдающимися
достоинствами, проявляющий исключительные способности.

— Подберите синонимы к слову блистательный. (великолепный,
замечательный, блестящий, выдающийся, бесподобный)

— Праздничный? Синонимы- радостный, счастливый, оживлённый,
ликующий.

— Посмотрите на выставку книг писателя. Многие из них вам уже
знакомы.

— Какие виды жанров встречаются в произведениях К. И. Чуковского?
(сказки, стихи, песенки, загадки)

— Чему учат книги К. И. Чуковского? (доброте, любви, весёлому
настроению, радости общения друг с другом)

— С каким произведением вы познакомились на прошлых уроках?

-Что вы уже знаете
о произведении «Федорино горе»?

ЗНАЕМ…. (как
возникла эта сказка
)

НАУЧИМСЯ….( анализировать
произведение и давать характеристику героине, соотносить сказку с пословицами,
давать другой заголовок)

Сервируем
стол дальше

III.Работа
над сказкой

(появляется 1
чашка на ней надпись «ЖАНР»)

-Какие бывают
сказки?

-К какому жанру
относится это произведение? (сказка)

Молодцы! А почему
это стихотворение названо сказкой?

(все, что там было, в жизни не бывает.

Там еще коты разговаривают и курица.

И посуда тоже
разговаривает.)

(появляется
2 чашка на ней надпись «
тема, идея сказки»)

-Вы уже прочитали
сказку. Скажите, о чем это произведение?

(О том, как убежала посуда.

 О том, как бабушка не мыла посуду и она
от нее убежала.

 О том, как бабушка уговаривала посуду
вернуться и посуда все-таки вернулась).

-Для кого была
написана эта сказка?

-Для чего она была
написана, как вы думаете?

( Для детей и взрослых, которые не любят
мыть посуду.

Для всех, кто не любит убираться в
квартире.

Для детей.автор хочет показать, что
получается, если кругом грязно.

Взрослые же не поверят, что посуда может
убегать.)

(появляется
3 чашка на ней надпись «
словарная работа»

Цель: развивать
и обогащать речь учащихся

Работа в
парах

Из предложенных
вариантов слов  выбрать нужное определение и соединить  линией.

КОРЫТО

РАСТОПЫРИЛА
ГЛАЗА

КАДКА

КОЧЕРГА

РАСФУФЫРИЛА

ПОМОИ

ПРУСАКИ

УШАТ

СКАЛКА

1.Большой продолговатый открытый сосуд для стирки;

2.Широко раскрыла;

3.Толстый железный прут с загнутым концом для перемешивания
топлива в печи;

4.Распушили хвосты;

5.Вода с пищевыми отходами, после мытья посуды;

6.Рыжий таракан

7.Бочка с прямыми боками и одним дном

8.Небольшая деревянная кадка с ушами (ручками)

9. Деревянная округлая палка для раскатывания теста

 (появляется 4 чашка на ней надпись «Физминутка»)

Дружно маме помогаем-

Пыль
повсюду вытираем

Мы
белье теперь стираем,

Полоскаем, отжимаем.

Подметаем все кругом

 И бегом за молоком.

Маму вечером встречаем,

Двери настежь открываем,

Маму
крепко обнимаем.

(появляется
5 чашка на ней надпись «ОБРАЗЫ»)

А кто персонажи в
этой сказке?

(Федора, животные, посуда.)

Да, в сказке
персонажами являются не только Федора, животные , но и домашняя утварь –
посуда, мебель…

А как ведут себя
эти предметы?

(Как люди.)

Чтение-сканирование- Работа в группах

Просмотрите
глазами текст и выпишите на листки:

1группа
–посуду

2
группа-другие вещи

3
группа -животных

1-нож,кастрюля,чайник,кофейник,блюдца,стаканы,сковорода,
вилки, рюмки, бутылки, чашки, ложки,  самовар. Тарелки

2- сито, лопата,
корыто, метла, топоры, кочерга, утюг, стол, кадушка, ушат. скалка, таз

3- коза, тараканы,
курица, коты

 (появляется
6 чашка на ней надпись «ОБРАЗ ФЕДОРЫ»)

— А что происходит
с Федорой? Какой она была в начале и в конце сказки?

(ленивая,
неряшливая – заботливая
)

— Жалко ли вам
Федору

— Как автор
относится к Федоре? (осуждает, сочувствует, жалеет)

— Чем закончилась
сказка? (Федора исправилась .Посуда вернулась.)

-Найдите в тексте
этот отрывок и прочитайте его по ролям.

— Что говорит
самовар в конце сказки? Почему самовар называет героиню по отчеству “Федора
Егоровна!”

(Простил,
уважает, т.к. Федора исправилась
.)

(появляется
7 чашка на ней надпись «ИЛЛЮСТРАЦИИ»)

-Поэт рассказывает
нам о событиях и помогает их услышать. А кто помогает их увидеть? (художник)

-Посмотрите на стр
13. Какими красками пользуется художник? Почему? (серый, коричневый)

-А теперь откройте
последнюю иллюстрацию стр 22

-Какие краски и
почему использует художник здесь?

(Всё блестит,
сверкает, всё в порядке. Федора моет посуду. Всё нарисовано светлыми красками
)

(появляется
8 чашка на ней надпись «ТЕСТ»)

Цель: провести проверку
по теме урока.

-Сейчас поиграем в
игру «Вставь пропущенное слово».

И сказала скалка:

«Мне…    Федору
жалко»
  

И сказала чашка:

«Ах, … она
бедняжка
»

И сказали блюдца:

«Надо бы…вернуться»

И сказали утюги:

«Мы…  Федоре не
враги
»

Тест
(индивидуальная работа –взаимопроверка)

1.Как
звали главную героиню сказки?

А)Мария
Николаевна

Б)Федора
Егоровна

В)Елизавета
Васильевна


2.Какое животное испугалось и «растопырило глаза»?

А)Корова

Б)Коза

В)Свинья


3.Как кто скакали тарелки?

А)как
зайцы

Б)как
белки

В)
как кенгуру


4.Кто остался в доме у Федоры?

А)кошки

Б)тараканы

В)попугай


5.Что делала Федора, когда звала посуду домой?

А)читала
стихи

Б)пела
тихую песню


6.На чем стоял самовар в конце сказки?

А)на
столе с белой скатертью

Б)на
подоконнике

В)на
белой табуреточке, да на вышитой салфеточке

(появляется
9 чашка на ней надпись «ИТОГ»)


Какая это сказка: шутливая, грустная, серьезная, веселая?

(Шутливая,
но есть и серьезный смысл).


Кто виноват в Федорином горе?

 -Поняла
ли Федора свою ошибку?


Какой совет мы дадим Федоре и ребятам, кто не любит и не ухаживает за своими
вещами. Такие у вас есть ребята? Я думаю, что таких ребят у вас нет, а у кого
были ошибки, они их исправят.

Пословицы

«Где
работа, там и густо, а в ленивом доме пусто»

«Где
труд, там и счастье»

-Какая
пословица подходит к началу сказки, а какая к концу?

-Почему?


Чему нас учит это стихотворение?

(Должен
быть порядок в доме)

-Сказка
эта поучительная и полезная.

IV Рефлексия

УКРАШЕНИЕ
ТОРТА

Мы
с вами для наших гостей накрыли стол, а к чаю Даша испекла торт, но нам его
нужно украсить. На столе у вас лежат сладкие украшения для торта в виде героев
сказки «Федорино горе». Напишите на украшении для торта одним словом чему вас
научила эта сказка. (Пригласить по рядам украсить торт).

                                  Урок
по литературному чтению во 2 классе

Тема: К. И. Чуковский «Федорино горе».

Цель: продолжить знакомство с произведениями К.И.Чуковского,
развивать и обогащать речь учащихся, воспитывать бережное отношение к вещам и быть
аккуратными и чистоплотными..

Задачи:
— образовательные.
 Закрепить понятие «сказка»; формировать умение
анализировать развитие действия; учить устанавливать последовательность
действий в произведении.
 
— развивающие.
Развивать способность  анализировать текст  произведения,
сопоставлять иллюстрации с соответствующим отрывком произведения. Стимулировать
учащихся к высказыванию своего мнения,  добиваться сопровождения своих действий
словесным комментарием.
— воспитательные
. Воспитывать культуру общения на уроке: умение внимательно
слушать, правильно реагировать на ответы других детей. Содействовать воспитанию
способности к самоконтролю и самооценке и овладению умением участвовать в
коллективной работе.

                                                    
Ход урока.

 Организационный
момент
.

Цель:
настроить на урок.

Прозвенел
уже звонок.
Начинается урок.
В путешествие пойдём.
В страну сказок попадём.
Слушай, думай, наблюдай,
Сказку нашу отгадай.
Ушки дружно навостряйте.
Сказку в душу пропускайте
.

-Догадались,
к нам сегодня в гости придет сказка. Чуть позже узнаем какая.

Сегодня
у нас гости. И как гостеприимные хозяева устроим чаепитие. На доске мы соберем
предметы, необходимые для чаепития. У некоторых из вас лежат иллюстрации
посуды.  В зависимости от этапа нашей работы мы будем прикреплять эти
иллюстрации к доске.

Что
раньше стояло во главе стола при чаепитии? Послушайте, пожалуйста, загадку:

Руки в боки,
как начальник,

Раньше всех на стол встает,
Сам себе плита, и чайник —
Сам заварит, сам нальет.

Сейчас
мы прикрепим иллюстрацию самовара и прочитаем, какой этап работы нас ждет.
«Определение автора произведения»

       Все буквы «А» обведите в кружок,

буквы «Р»
— в треугольник,

буквы «Н»
зачеркните.

А   
Ч   Р   А   Н   У   А   Р   К   О

Н   
В   А   Р   А   Н   С   А   Н   А

А  
Н   Р   К   Р   Н   И   Р   Й   А

Ч  
А   У   Н   К   Р   О   Ш   Н   А

Выполнив
задание на карточках, вы узнаете фамилию автора. (у каждого ребенка на парте
карточка)

Дети отгадывают  фамилию автора Чуковский,
а ласково его звали Чукоша.

Опр. цели урока

Будем продолжать изучать тв-во
Чуковского.

— А что вы знаете о жизни писателя? Каким
он был человеком? (рассказ об авторе)

              -Родился 31 марта 1882г в
Петербурге в бедной семье. По-настоящему его звали Николай Иванович Корнейчуков.
 Писатель очень любил детей, дружил с ними, писал для детей. Дети ласково
называли его дедушка Корней, дядюшка Чукоша. Владел несколькими языками,
переводил. Чуковский перевёл такие произведения, как “Робинзон Крузо”,
“Приключение Тома Сойера”, “Приключение барона Мюнхаузена”. Отличался большим
трудолюбием.
              
К.И.Чуковский писал стихи, был критиком. А
сказочником он стал случайно. Заболел его сын. Мальчик все время плакал, не мог
уснуть.
Жил
да был крокодил
Он по улицам ходил.
Крокодил, крокодил, Крокодилович
.
               
— Это первые строчки его сказки
«Крокодил». Сын успокоился и стал слушать. На следующий день он все рассказал
отцу по памяти. Чуковский отличался большим трудолюбием. Где бы он ни был: в
трамвае, в очереди за хлебом, в приёмной у зубного врача, он не любил попусту
тратить время, сочинял для детей ещё и загадки..


На доске самовар, но а в наше время, из чего пьют чай?(чайник)


кого чайник, какое следующее задание?

(на
доске появляется иллюстрация чайника, на котором написано следующее задание,
вспомнить произведения Чуковского, отгадав загадки)

-Вспомним какие произведения вы уже
знаете. А помогут нам в этом ребята.

(чтение загадок о произведения Чуковского)
Загадки читают дети и выходят с книгами Чуковского к доске.

-Веселится
народ

Муха
замуж идет

За
лихого, удалого, молодого… (комара) Муха-Цокотуха


мне не надо

Ни
мармелада, ни шоколада
А только маленьких,
Ну очень маленьких… (детей) Бармалей

-И пришла к Айболиту лиса
Ой, меня укусила… (оса)  Айболит

-Солнце по небу гуляло
И за тучку забежало
Глянул заинька в окно
Стало заиньке… (темно)  Краденое солнце

-Одеяло убежало
Улетела простыня
И подушка, как лягушка,
Ускакала от меня (Мойдодыр)

-Уточки заквакали
Курочки закрякали.(Путаница)

-А посуда вперед и вперед
По полям, по болотам идет
И чайник сказал утюгу
-Я больше идти не могу. (Федорино горе)

          -Сегодня вспомни одно из его
произведений. Вы сразу догадаетесь, взглянув на картинку. (слайд с посудой)

-Назовите тему сегодняшнего урока.

-Тема: Чтение сказки Чуковского «Федорино
горе»

-Зачем его читать, если произведение
знакомо?

-Попробуем понять , кому и зачем автор
посвятил свое произведение.

— Чайник есть, а чтобы чай был сладкий нам
нужна… (сахарница) У кого сахарница?

-Следующий этап работы (написан на
иллюстрации сахарницы) словарная работа.

Словарная работа

-Прежде чем прочитать произведение, нам
нужно разобрать слова, которые могут вызвать затруднения.

-Эту работу мы сделаем в парах. Попробуйте
соединить слово и его определение. (на каждой парте карточка )

Сито-
предмет с сеткой для просеивания муки.

 Корыто – открытая
продолговатая емкость.

Кочерга
— толстый железный прут с загнутым концом для перемешивания топлива в печи.

Прусаки-
прусак — рыжий таракан

Ищем
по толковому словарю (трое учеников работают с толковыми словарями)

Кадушка
— небольшая кадка-бочка с прямыми боками из дерева и одним днищем. (для
соления, квашения, мочения)

Ушат
— небольшая кадка с ушами. (для бани, обливания, запаривания,)


  -Чтобы определить следующий этап работы, надо вспомнить, что еще подают к
столу, к чаю. (сладости)

На доске появляется иллюстрация сладостей,
на ней написано, чтение текста.

Первичное восприятие текста

Чтение учителем, дети помогают

 Первичная проверка знаний.
-Понравилась ли вам сказка?
— Какое горе случилось у Федоры?
— Из — за чего убежала вся посуда от Федоры?
— Давайте перечислим, что убежало от Федоры
.

  
    Выборочное чтение.

-Писатель начал
сказку с бегства посуды, а только потом объяснил причину этого бегства. Как вы
думаете, почему К.И.Чуковский построил свою сказку так?

(Чтобы было
интереснее потом).

-Почему посуда
сбежала?

-Какая Федора?
(ленивая, неряшливая)

Найдите и прочитайте
строки о ножах. Сколько раз автор употребил слово «держи»? Как вы
думаете, почему? (он хочет предать очень быстрое движение — стремительное
бегство посуды).

— Какой звук
повторяется?

-Слышите повтор звука
[ж] помогает нам услышать скрежет убегающих ножей. Вот ножи бегут, друг о друга
стучат, скрежещут: ж – ж – ж.

— Как бегут утюги,
прочитайте. Почему они покрякивают? (так как они были тяжелее, чем другие вещи
и бегать им не так уж легко).

— Почему блюдца не
идут быстро, не бегут, а несутся? (они круглые, мчатся, не могут остановится и
налетают, натыкаются на стаканы).

-А теперь прочитаем,
как убегают блюдца с.14

— Что мы слышим,
когда произносим в этих строчках дзынь – дзынь и повторяем звук [з] ?

-Действительно, дзынь
очень похоже на звук разбивающегося стекла. Так поэт не только рассказывает о
событиях, но и помогает услышать их.

-Каким голосом может
говорить самовар, когда он призывает посуду спасаться от неряхи?

— Можно сказать, что
посуде жилось очень плохо

-Найдите строки , как
посуда относится к Федоре.

(сердито, не слуга,
смеются, в руки не даются…)

-Что рассказал медный
таз?

— Где оказалась
посуда? (в болоте)

— Что делала Федора,
когда посуда сбежала? (шла за ней)

— Найдите, какую
песню она пела?

-Как изменилась
Федора? (стала добрее)

-Что сказала
Федора, когда все решили вернуться к ней? (прочитать)
— А что происходит с Федорой? Какой она была в начале и в конце
сказки?(ленивая, неряшливая – заботливая)

— Жалко ли вам Федору
— Как автор относится к Федоре? (осуждает, сочувствует, жалеет)
— Чем закончилась сказка? (Федора исправилась.Посуда вернулась.)
— Что говорит самовар в конце сказки? Почему самовар называет
героиню по отчеству “Федора Егоровна!”

(Простил, уважает, т.к. Федора исправилась.)
— Какая это сказка: шутливая, грустная, серьезная, веселая?
(Шутливая, но есть и серьезный смысл).
— Чему учит писатель?   (Внимательному отношению друг к другу. Доброте. Порядку).
-А теперь проверим, как внимательно вы читали сказку.

Работа
в парах
. (на парте карточки с отрывками из текста, где пропущены слова,
необходимо их вставить, не пользуясь учебником)

1)За лопатою …

Вдоль по улице пошла.

Но, как чёрная

…            

Побежала, поскакала

кочерга.

2)Оттого-то мы от
бабы

Убежали как от …

Чашки да ложки

Скачут …

3)А на нём, а на нём

Как на лошади верхом,

…                    
сидит

И товарищам кричит.

Вы подите-ка,
немытые, домой,

Я водою вас умою …

4)И сказала кочерга:

«Я Федоре
…             

Вы в канаву упадёте,

Вы утонете

Загляни-ка ты в кадушку

И увидишь ты …

На столе для гостей
все есть, но чего не хватает? (чашек)

-В наборе 6 чашек.
Чтобы их поставить на стол, необходимо ответить на 6 основных вопросов по
тексту. (дети отвечают на вопросы и на доске по одной  появляются чашки с
блюдцами)

1)Назовите кто кроме
людей(Федоры) является персонажем сказки?

(посуда, животные)

2)Охарактеризуйте
Федору, какая она в начале?

(ленивая, неряшливая,
беззаботная)

3)Назовите причину,
почему посуда сбежала? (Федора ее не мыла, била..)

4)Что помогло вернуть
посуду? (Федора изменилась)

5)Что изменилось,
когда посуда вернулась к Федоре?

6)Какая стала
Федора?(аккуратная, хозяйственная, заботливая)

(Слайд сравнительная
характ.Федоры.)

На доске появляются 6
чашек с блюдцами.

           Итог
урока
.                  

-Мы с вами уже прочитали сказку. Скажите,
о чем это стихотворение?

-Для кого была написана эта сказка? (для
детей и взрослых)

-Для чего она была написана, как вы
думаете?

-Молодцы! А почему это стихотворение
названо сказкой?


вы дома родителям помогаете следить за чистотой? Как?

-Поняла
ли Федора свою ошибку?


Какой совет мы дадим Федоре и ребятам, кто не любит и не ухаживает за своими
вещами. Такие у нас есть ребята? Я думаю, что таких ребят у нас нет, а у кого
были ошибки, они их исправят.


Наше знакомство со сказкой не закончилось. На следующем уроке мы снова
продолжим работать над стихотворением «Федорино горе».

Оценивание.

-Хочется,
чтобы и ваши чашки с блюдцами украсили наш праздничный стол. Раскрасти свою
посуду в нужный цвет. (у каждого ребенка на парте картинка чашки с блюдцем)

Желтый-
все понравилось, настроение хорошее, солнечное

Зеленый-
понравилось  на уроке, но не все

Красный-
не понравилось, настроение не очень.

Оценки
за урок.

 Дом.
задание

Прочитать
сказку выразительно, найти и посмотреть мультфильм.


Спасибо всем за урок!

51717850

Лелька

Ну, кому не известна эта сказка Корнея Ивановича Чуковского? Знаем ее с малолетства, детям-внукам читаем. А не порассуждать ли нам, отчего в такое запустение пришло все  немалое хозяйство этой, то ли бабушки, то ли женщины. В общем, особы женского пола. Давате взглянем для начала на все то, что сбежало от нее по некой причине, да и прикинем, бедной ли была она. Что она имела, и заодно сделаем вывод, хорошей ли она была хозяйкой, прежде как…

Утюги-несколько. Значит, приходилось  много гладить. Или пользовалась параллельно утюгами:одним гладит, другой греется. Зачем же ходить в мятой одежде? Но прежде стирала в корыте или в тазу. Вышитая салфеточка так же имелась – была рукодельницей.Топоры. Возможно,  был муж. Куда исчез, можно и пофантазировать: умер, надоела, нашел другую. Вот сколько у мужчины путей-дорог из семьи. А может быть, она была той самой, которая и в горящую избу, и коня на скаку, и был ей мужчина вообще без надобности? Но могла быть и вдовой, помнящей своего горячо любимого муженька. Переходим к кухонной утвари. Чего только нет у этой хозяйки. Чайник – любила почаевничать. Кофейник, ого, чашку кофею иногда наливала! Да-да, в те самые фарфоровые чашечки, да и блюдца имелись. Аха, а вот и печка для пирогов, да щей,  да и кочерга, как штука, для «добычи» готового блюда из печи. Осталось только поймать ту самую курицу, которая бежала мимо, ощипать, да и бросить в кастрюлю. А коли приходилось готовить в печи, значит и дровишками запасалась. Не зря топоры  имелись. В конце этой удивительной истории, призывающей всех хозяек блюсти чистоту в доме-квартире, появляются на столе пироги! А и правильно, не зря же сито в доме было. А значит и мука где-то стояла. Не пришлось ее мести-скрести по сусекам, да амбарам. Думаю, во времена написания этой истории, сахар был  не частым гостем, а здесь пожалуйста – сладкий чай на столе!Немного не повезло кадушке. Наверное, прежде там солились впрок огурчики или капуста. Может быть,  тем летом был неурожай?

А самовар! Главное украшение стола даже сегодня — словно жар горит! Супер! Нет, она не ела руками, для этого были и ложки,и  вилки! Хм, немного напрягли стаканы и бутылки). Не хочется думать о…А может быть те самые чашечки фарфоровые в дни праздников доставались, а так, в обыденной жизни и из стакана можно чайку испить? А вот наши «жители» квартирные, те самые тараканы-прусаки. Где-то читала, что если тараканы вернулись, значит, вы живете в экологически чистом районе (хотя эти «жучки» на столько противны).. Мне кажется, что и сейчас некоторые в деревнях свою посуду начищают до блеска песочком, да и кипяточком обдают. И никаких вам Фейри  или еще какой-то химии. Кстати, о доме, в котором она проживает, что-то ничего не рассказано, значит находится в нормальном состоянии. Ах, еще вспомнила- котов было у нее их много. И все ее любили, не зря же бросились вдогонку за убегающей утварью, расфуфырив хвосты!

Да, пожалели ее, все в дом вернулись. Про что сказка федорино горе

 фото из интернета

Я рада за нее, Федору Егоровну. Ну не было у нее настроения, как сейчас говорят: мотивации, немного забросила свой дом. Так все и нормализовалось в конце концов.

19

Комментарии:


57897909

23 февраля 2021 в 18:44

Эвелина

Интересный подход к детскому стишку. Я этот стих очень не любила в детстве. Знаете почему? Хотите верьте, хотите нет, а мою бабушку звали Федора Григорьевна, и мне казалось, что стишок несправедливый. А теперь по тексту. Думаю много слов здесь использовал поэт для рифмы. Где она жила эта Федора Григорьевна? В деревне? Тогда вряд ли там кофе пили или в городе? С топорами, кочергой, кадушками… Нафантазировал Чуковский, но стишок чудесный получился. Кстати, кочергой еду из печки ну, никак не достать, требуется ухват. Кочерга, чтоб мешать в печи дрова, золу и прочее. Спасибо автору за отзыв.

12


30827954

23 февраля 2021 в 18:55

Марина

Действительно, ну очень интересный подход к стихотворению дедушки Корнея! Прочитала с удовольствием. Видимо, нужно заглянуть вглубь проблемы, чтобы понять, кто такая была Федора Егоровна. Мы в своё время знали стихотворения Чуковского Корнея наизусть, до того они легко учились. И Федору мне было искренне жаль, особенно на словах «…из тёмного бора идет, ковыляет Федора…».
Я опять о своём, наболевшем: берут сейчас дети Чуковского в библиотеке, спрашиваю, знают ли наизусть. Нет, говорят, не знаем. Ан, правда, это же было наше ретро…

9


87204002

23 февраля 2021 в 19:09

Ром

Правильно говорите. Ни в чем не повинна старушка. Может у них там случился Голодомор, после чего вся посуда, давно оставшаяся без признаков пищи, решила тайком перебраться за границу, чтобы избежать помещения в Гулаг? Возможно мужа арестовали по политической статье и теперь бедной Федоре предстояла полная конфискация имущества, в том числе и посуды? А может эта самая Федора Егоровна, на самом деле была мужиком Федором Егоровичем, являющимся спрятавшимся в женском одеянии, бывшим раскулаченным зажиточным крестьянином?

19


31603872

23 февраля 2021 в 19:17

Мария

Честно говоря, я не поняла, о чем, собственно, отзыв… О перечне имущества Федоры? Или о том, что наличие в доме означенных вещей автоматически означало наличие же хорошей хозяйки? Сомневаюсь, что это так — знаю массу примеров, когда дом — полная чаша, а хозяйство — полная ж…
Если придираться к тексту… Чем Федора завлекла свои вещички обратно? Обещаниями. И поверили они, наивные, ей на слово… А зря! Последние строфы это подтверждают — кастрюли стали жарить-печь, метла — подметать, самовар — воду греть… А где тут добрая хозяйка? Сладкие речи толкает!

12


19461453

23 февраля 2021 в 19:36

Svetl

Любопытный взгляд на известный детский стишок. Позабавили, что и говорить. Действительно, посмотреть на содержимое Федоры со стороны практицизма до Вас никто не додумался). Но, с другой стороны, автор подбирает такие предметы утвари, которые понятны всем, в том числе и детям. И мало того — эти слова должны ещё и рифмоваться, иметь определенное количество слогов с нужными ударениями… Так что работа поэта по ознакомлению читателей с Федориным хозяйством, как я считаю, выполнена мастерски.

8


51717850

23 февраля 2021 в 20:51

Лелька

Дорогие друзья. Ну нельзя все понимать напрямую))Понятно, что она всего наобещала. И как-то не хочется подходить чересчур серьезно к «проблеме» — немного пошутила. Сейчас многие критикуют наши русские народные сказки, оказывается они чересчур «кровожадные». А мы и не замечали. Взглянуть на иллюстрации, так на них полнейшая неряха, та самая Федора. Опять же — таков взгляд художника. А хочется другого. Сказочного конца, который и произошел. Хм, можно и дальше рассуждать.Просто улыбнитесь Да и первое мое послание здесь для вас всех. Ах, эта рифма, лишь бы не получилось:»палка-селедка»))

10


36189286

23 февраля 2021 в 21:55

Ольга

Не могу сказать, люблю я этот стишок или не люблю, но встречалась в жизни с ним очень часто. Первый вариант — работая в школе, изучали творчество Чуковского. Ну, естественно, и Федору читали «по ролям». Потом своим детям читали. А в жизни истинных «Федор» почти не встречала. Вроде бы все знакомые довольно чистоплотные. Только стала замечать, что с возрастом сложнее всё отмывать стало. То спина болит, то мотивация пропала (((. Может, и с Федорой так?…хотя не исключаю, что есть и дамочки, живущие по принципу — пыль лежит, и я полежу)))

12


30368077

23 февраля 2021 в 22:15

Виталий

Спасибо за отзыв на это знаменитое произведение Чуковского, «Федорино горе». Писатель как бы хочет показать весь ужас тяжелого не автоматизированного труда простой русской женщины. Уже с первых строк мы видим образ восставшего мира на уже немолодую , битую жизнью женщину, прекрасно нам показанного нам через образ убегающего инструмента и посуды. И эта труженица, на склоне лет обязана вручную, ежедневно перемывать гору посуды после попоек мужа с друзьями. Особенно сильно автор подчеркивает все непонимание ситуации через образ козы,« Испугалася коза, Растопырила глаза: «Что такое? Почему? Ничего я не пойму». Скупые мужские слезы катятся уже только в начале сей повести. Всё! Всё!,- простите не могу…..

11


91203738

23 февраля 2021 в 22:27

Natella

Какой креативный подход к обычному стихотворению. Никогда бы не догадалась, что можно так по косточкам разобрать обычное стихотворение. Хотя надо отдать должное этому стиху, что он стал в какой-то мере нарицательным. В смысле, что несколько десятилетий назад всех грязнуль сравнивали именно с этой несчастной Федорой. Мало того, я знала одного человека — мужчину, у которого теща имела именно это имя, так вот зятек, когда хотел пройтись по ней — сразу вспоминал ту грязнулю Федору. Тонкий намек такой был.

8


83326300

24 февраля 2021 в 09:17

Сергей

Корней Иванович Чайковский, оставил после себя очень интересные работы, которые продолжают жить и сегодня. Мысль автора, а точнее отзыв который он изложил, мне особо не понятен. Само стихотворение носит в себе глубокую философскую мысль. От чего у Федоры было горе? От того, что в произведении показана суповая реальность тех лет, я не знаю поймут меня или нет. Тем кто понял очки идёт речь, спасибо. Те, кто затрудняется, прочтите стихотворение снова, только внимательно.

3


55689036

24 февраля 2021 в 09:26

Светлана

Как я понимаю, автор решил просто пошутить и для примера взял стишок «Федорино горе». Дети бы в жизни не додумались до этого и воспринимают всё, что описано в стишке, за чистую монету и только взрослые видят во всем подоплеку. Известная детская писательница Агния Барто при полном серьезе критиковала творчество Чуковского и находила в нем происки империализма.
И несмотря ни на какие посягательства на творчество Корнея Ивановича Чуковского, его стихи просты и понятны детям и они с удовольствием их читают и смеются над бедной Федорой.

6


81654595

24 февраля 2021 в 10:00

Ирина

Сказки развивают детское воображение, учат мечтать и находить выходы из различных ситуаций. Сказки как и басни несут поучительный смысл, недаром в сказках часто говорится: «Сказка ложь да в ней намек, добрым молодцам урок». Сказки всегда заканчиваются хорошо, добро побеждает зло. Любое произведение каждый человек может трактовать по-разному, все зависит от богатого воображения. «Федорино горе» самим К. Чуковским было задумано как сказочная история, показывающая детям, что в итоге может случиться с лентяями и неряхами. Я до сих пор трактую эту сказку как своего рода поучение, к чистоте и порядку нужно приучать себя с самого детства, независимо от того, насколько сейчас благодаря прогрессу облегчённым стал наш труд.

4


42004616

24 февраля 2021 в 10:10

Ольга

Не люблю сказки Корнея Чуковского. Все какие-то кровожадные. То убивают, то съедают, то крадут. И мне как-то страшно было читать их.
Своим детям по одному разу прочитала и всё. Сейчас где-то есть книга, но почти не открываю и сыну не хочу читать.
А вот на «Федорино горе» неоднозначная реакция. Вроде и жалко её, а с другой стороны «не выдержала посуда ужасного отношения к себе» и убежала, тем самым проучив её. В общем, как-то унизительно всё это.
Мне кажется мало таких женщин, которые не следят за порядком в доме. Поэтому сказочка получилась не очень приятная и бьёт по самолюбию)
Лучше уж прочитаю «Муху- Цокотуху»)

5


79581211

24 февраля 2021 в 12:22

Варвара

Безмерно интересный взгляд на всем известное с детства произведение.
А ведь и вправду, очень и очень хорошей и домовитой хозяйкой была Федора.
Да ещё и чудесной и счастливой обладательницей кошек, которые уважали хозяйку. А уж о бесчисленной кухонной утвари вообще молчу, диву даёшься, как все эти самовары-блюдца помещались в доме этой героини.
Что же по поводу запущенного хозяйства, с кем не бывает? Тоже думаю, что это временная потеря мотивации по созданию домашнего уюта.
С уважением)

6


93102056

24 февраля 2021 в 12:41

Инна

Не возьмусь рассуждать о сказках Корнея Ивановича, это надо обстоятельно. Но, как педагог-дошкольник, могу точно утверждать, что большинству деток сказка очень нравится, слушают с удовольствием. И в рамках беседы по содержанию, чтобы у деток развивалась память и речь, мы тоже перечисляем все богатое «хозяйство» Федоры Егоровны, прямо как вы, уважаемый автор)Особенно ребята обожают счастливое окончание истории. Понравился ваш отзыв, неизбитый и юмористический взгляд на давно знакомые детские стихи.

7


13669029

24 февраля 2021 в 15:13

Татьяна

Забавный отзыв. Мне в детстве этот стишок очень нравился. Федору жалко. Уж не знаю, почему деревенская женщина все свое хозяйство запустила. Судя по количеству вещей, была ранее не ленивая. Может устала, заболела. Потеряла интерес к жизни. Но в детстве такие мысли в голову не приходили. Просто было весело читать, как убегает вся посуда в неизвестном направлениии. А, главное, что в конце Федора исправляется и всё ее хозяйство ее прощает и возвращается. Был еще мультфильм. Мне он тоже нравился.

9


98303635

24 февраля 2021 в 16:09

Ольга

Все с детства знают эту сказку Корнея Чуковского — «Федорино горе». Интересный у автора взгляд на это произведение. Я думаю, изначально оно задумывалось просто для того, чтобы научить детей быть опрятными, аккуратными, всегда прибирать за собой, а еще в нем показывается на примере той самой Федоры Егоровны, к чему же в итоге может привести беспорядок. Глубинный смысл — казалось бы простой беспорядок в доме в итоге приведет к беспорядку во всех делах, к беспорядку в жизни.

4


79815710

24 февраля 2021 в 17:46

Геннадий

В любой русской сказке всегда есть второе дно. Сказка вроде бы и развлекает, но в то же время и воспитывает. Это же самое можно отнести и к старым мультикам. Дети смотрят, смеются, переживают за кого-то. А в сознании у них постепенно откладывается, что есть добро, а что есть зло. Что зверушек всяких нужно любить, а стариков уважать. К сожалению, в сегодняшних мультиках показывают каких-то уродцев, а смысл этих творений вообще непонятен. Не зря наши мультфильмы закупила иностранная компания. Они плохое покупать не станут.

6


57523843

24 февраля 2021 в 19:30

Павел

Сказка ложь, да в ней намек, добрым молодцам урок. Читая Ваш отзыв вспомнил свое счастливое детство. Русские сказки интересные и поучительные. Они воспитывают детей. Учат любви, доброте, мужеству. Я помню в советское время на экранах телевизоров много лет выходила передача «в гостях у сказки». Вела ее обаятельная и легендарная Валентина Леонтьева. Вот нам детям большая радость была. Жаль что сейчас не снимают художественные фильмы и мультфильмы по мотивам русских народных сказок.

5


69478802

24 февраля 2021 в 20:29

Polpotcat

И к чему привёл нас, столь глубокий анализ литературного героя, с неустроеным бытом и девиантным поведением? К тому, что отсутствие мотивации, настроения, может привести к полной деградации человеческого сознания, на фоне бытового нигилизма. Но надежда на исправление человека остается, даже, в случае депрессивного растройства личности, приводящего, к депрессивно-маниакальному психозу с устойчивыми галлюцинациями. Иначе , как можно назвать видения героини, будто бы от неё ушла вся посуда?
Так же, возможно, это проявление «белой горячки», в результате длительного запоя, в простонародье называемой «белочкой». Наличие бутылок на столе, говорит в пользу этого предположения.
Как вам, моя «околонаучная» версия? Вспомнил ещё «Мойдодыра» — «сапоги за пирогами, пироги за утюгами!» Этот клинический случай, ещё более сложный!

8


37128723

25 февраля 2021 в 00:13

Федя Белкин

«Федорино горе» школьники проходят во втором классе. Вот и я пару лет назад проходил его вместе со своим ребенком. А вам интересно, как возникло это произведение? Однажды Корней Корней Иванович часа три лепил с детьми из глины разные фигуры. Дети вытирали руки о брюки Корнея Ивановича. Домой идти было далеко. Брюки от глины были тяжелыми, и их приходилось придерживать. Прохожие с удивлением поглядывали на него. Но Корней Иванович был весел, у него было вдохновение, стихи слагались свободно. Так появилось «Федорино горе».

4


37624348

25 февраля 2021 в 10:30

Ната-3

Да, с кочергой у автора отзыва явная промашка вышла. Ну как же так, забыть про ухват, который может быть коротким, а может быть и длинным. Управляться им, кстати, не каждый сразу сможет, хотя это и не ракета вовсе. Неудобно будет, в первый раз-то. Ну вот точно, как литературный анализ проводить детского любимого стишка, опираясь не на образность художественного мышления К.И. Чуковского, отвечающую детским представлениям об одушевленности мира, а на обыденность сознания взрослых.

6


90998592

25 февраля 2021 в 21:06

Lyna

Помню этот стих, но уже немного прдзабыла о нем, но почитав Ваш отзыв, вспомнила некоторые моменты. Интересно, вообще не задумывались обо всем, что вы описали наиподбробнейшим образом, вот честное слово. Какие-то тонкости, не замечал, а может просто слишком не вдавалась в грани…
Федорино горе, состояло в том, что она запустила свой дом, не хотела обленилась? Просто полностью забыла, только моментами понмню…
Бывает и такое, что не озота, что-то делать и уже когда проходит некотрое время, сожалеешь о потерянном, а точнее упущенном времени…

5


42231583

28 февраля 2021 в 16:58

Наталья

Забавно было почитать. Очень интересные замечания. Да и сколько произведений можно было бы так поразбирать. Я вот только, когда стала читать детям сказки, стала вдумываться, сколько же в них «загадок». Например, таже «Красная шапочка». Мама отправила ребёнка через лес к бабушке, которую девочка похоже почти не знает и никогда у неё не бывала. Бабушка тоже похоже, что не очень-то знает свою внучку. А что стоит «Оле-Лукойе», мне кажется, что большего бреда я не читала, хотя в детстве эти произведения воспринимались иначе.
Да и вообще сколько разных произведений, к которым возникает множество вопросов.

2


17272524

28 февраля 2021 в 23:25

Malinka

Мне стихи Федорино горе нравится, и детям читала, но конечно не занималась анализом и рассуждениями, как автор! Смысл конечно дети понимали, что от Федоры все убежали, что она все «закоптила» и «запылила»! А всё же здОрово у вас получилась, Лелька, разложить всё по полочкам! Мне понравилось, с удовольствием прочитала бы еще анализ других рассказов Корнея Чуковского: Мойдодыра, Телефон, Айболит. А может самой попробовать, увлекательное занятие, может у меня тоже получится!

5


41997298

3 марта 2021 в 08:15

Надежда

Вот это Вы завернули!
Лично у меня никогда даже мысли не возникало о происхождении вещей Федоры. Очень легко читаемое стихотворение, да, Федору немного жаль, но ведь сама виновата, развела бардак в доме!
А сказка ложь, да в ней намек… и раньше, когда я росла , было понятно, что бы не случилась со мною история Федоры нужно все свои вещи держать в чистоте и порядке,.
По мне так — некоторые слова просто для рифмы, и нет ничего страшного в утюгах, кстати у меня даже в наше время их два,сапогах и пирогах в одном стихотворении.

3


29520768

9 марта 2021 в 08:36

Asyuna

Не очень поняла какой смысл в таком своебразном анализе и разборе детского произведения ) Корней Иванович, наверное, был бы не в восторге )
Думаю, что никаких потайных смыслов автор не заклалывал, а изливал свою фанатазию на бумагу как рифма ложилась.
Таким образом можно совершенно любое произведение до маразама довести, найти в нем признаки чего угодно и приписать героям любые самые странные качества. Дети так и подавно несколько иначе воспринимают сказки, но это уже другая история.

2


18898580

13 марта 2021 в 12:38

Ivash

Интересный отзыв. По моему «Федорино но горе» это вторая глава «Мойдодыра». Сначала приводим в порядок себя, потом дом. Кстати в мойдодыре от мальчика тоже убегают и штанишки и подушки, покрывало простыня.
Тем более у стихов один автор.
Наверно стихи подходят некоторым современным девушкам и женщинам. Такой маникюр нарастят, что удивляешься как же они хоть посуду то за собой моют, что уж говорить о уборке всего дома. А точно, посуда наверно сама в раковине плескается и полощится. А тряпки со шваброй тоже вами моют полы и другие поверхности.

4


14593292

24 марта 2021 в 00:05

Anni

Знаете, а может она просто вещи все подряд собирала, ну что кому не нужно, и в доме складировала. Я и сегодня несколько таких «Федор» знаю. Люди отдают, кому что не нужно, но к использованию ещё годится. А ухаживать за вещами Федора не привыкла, вот избушка и захламилась.
А коты, так те везде живут — в доме тепло, мыши по-любому водились — ну что ещё надо для счастья коту?
Так что неоднозначный персонаж эта Федора, но мораль хороша: держи дом в чистоте, а то все, что есть, убежит. Это ведь повезло, что догнать успела!

2


29729587

17 апреля 2021 в 15:03

Galina

В детстве любила экранизацию этого стихотворения, тогда было весело смотреть, как от Федоры-грязнули сбежали кастрюли. Сейчас, будучи взрослой, знаю не по-наслышке кучу таких «Федор». Кстати, образ Федоры перекликается с персонажем из произведения «Мёртвые души» — Плюшкиным. Тот тоже особо чистоплотностью не отличался, собирал всякий хлам и складывал в кучу.
Недавно прочитала это стихотворение своей маленькой дочке и поняла, что современные дети не знают, что такое «кочерга». Пришлось искать картинки в интернете, объяснять, как ей пользовались раньше.

3


15748087

23 апреля 2021 в 23:00

Taiellor

Чуковский фантазировал как мог, по принципу «что вижу, то пою». Сейчас глуповато звучит, особенно ляпы «рыба-кит», но он хотел выжить. Его главный труд — «Мастерство Некрасова», а не детские стишки. Тем более, что он водил дружбу с настоящими поэтами и ценил стихи. Писать для детей его убедил Николай Гумилев и Луначарский, потому что на детские произведения у советской власти было что-то вроде «гранта» и в голодные послереволюционные годы эти вирши, к которым он не относился серьезно, спасли его семью.

3


11566295

24 апреля 2021 в 00:18

Елена

Шутка удалась, по-моему.
Я думаю, Чуковский не возражал бы относительно столь подробного разбора его произведения.
Предположения автора высказаны по сути и подтверждены доказательствами, имеющимися в оригинальном тексте.
Сомнений нет, что Федора Егоровна была зажиточной хозяйкой, ведущей одинокую жизнь. Иначе чем еще можно объяснить желание главной героини поговорить, пусть даже с домашней утварью.
Очень интересную игру-дедукцию затеяла автор отзыва — Лелька.

5


75148743

24 апреля 2021 в 05:58

Лёлишна

Очень интересно. Никогда особо не задумывалась о подводных течениях этого детского стихотворения. Насчет кровожадности сказок К.Чуковского, может и правда. Но вы почитайте любую сказку, не только Чуковского, в любой кровожадности хватает. Да тот же «Колобок», где лиса сожрала главного героя и не подавилась. Насчет Федоры Егоровны думаю, что женщина впала в депрессию, может, любимый муж умер, вот и запустила хозяйство. А вообще любое произведение можно по-разному трактовать, в силу своего жизненного опыта и собственных представлений об окружающем мире.

6


61358958

15 мая 2021 в 21:07

German

По сути, если провести аналогичный анализ для детских стихов , даже «более старшего возраста», то иногда можно только удивляться, как разворачивается тема, которую преподносит автор своим читателям.
Мне довелось не так давно познакомиться с подобным разбором сказки Ершова, под названием «Конёк-Горбунок». А эта сказка Ершова, будет намного старше «Федорино горе».
Так там, Иванушка-дурачок, если верить параллельному смыслу и трактовке, является чуит ли не родным братом карликовому коняшке…

1


60008913

21 мая 2021 в 09:31

ОЛЬГА

Вот как! Никогда не думала, что прочту нЕчто подобное о Федоре. Интересно было прочитать и про самого автора в комментариях.
А я люблю Николая Корнейчукова, то бишь Чуковского. Кстати, Корней Иванович писать детские стихи стал достаточно поздно, когда его все знали как известного критика. У него не так уж и много сказок. Но заметьте, что они известны. Их читали раньше — читают и сейчас.
Он много изучал детскую психику. Обожаю его произведение: «От двух до пяти». Часто читаю просто для поднятия настроения.

4


79477112

21 мая 2021 в 09:57

Лис

Так и суть отзыва в чем?. В чем цель? Что то я видимо выпустила из текста) Да Корней Чуковский с фантазией. Я может ни как все, но с детства, считала, что «Федорино горе» одно из странных каких-то произведений, не потому, что оно плохое. Просто произведение у меня ассоциировалось с бабушкой а она всегда была опрятной и все у нее было полочкам и я никак не могла взять в толк, что за странная старушка такая) Стояла на своем, что так не бывает) Ну, что ребенок же. Поучительная сказка, читабельная нет наверное человека, который ее не читал)

4


Программа праздника к 8 Марта

по мотивам сказки «Федорино горе»

для старшего дошкольного возраста.

Звучит музыка, дети входят в зал и становятся полукругом.

Ведущий: Здравствуйте, ребята! Мы не случайно собрались сегодня в этот весенний день в нашем уютном зале. Именно в марте мы отмечаем такой замечательный праздник – праздник самых чутких, самых нежных, заботливых и самых красивых наших мам и бабушек. И наши поздравления, пожелания и выступления адресованы сегодня именно им!

Ребёнок: Не зря называют весну утром года:

От зимнего сна пробудилась природа.

И, словно будильник, ручей зазвенел,

От этого звона снежок потемнел.

Ребёнок: Весёлое солнышко вдруг засверкало,

Проталинку свежую нарисовало.

И слышен с утра во дворе звонкий крик,

Воробушков стая «Чирик! Чик-чирик!»

Исполняется песня «Мамин день» (после песни дети уходят на стулья).

Звучит музыка, входит Весна, в руках у неё шкатулка.

Весна: Здравствуйте, мои дорогие ребята, уважаемые взрослые! Как долго я спала, какие сны замечательные смотрела! Очень рада очутиться вновь в вашем детском саду, на первом празднике Весны!!!

Ведущий: Дорогая Весна, а что это ты принесла нам на праздник?

Весна: Это шкатулка. В ней сюрприз для милых мам и бабушек.

Ведущий: Разве может сюрприз поместиться в такую маленькую шкатулку?

Весна: Это же волшебная шкатулка! В ней собраны наши самые любимые сказки. Эти сказки напел мне весенний ветер, первая капель и озорные воробышки. Я целую неделю, разбирала их и нашла веселую, поучительную, самую- самую подходящую сказку для наших любимых, милых и драгоценных мам и бабушек!

Ведущий: Вот здорово! А что мы с ней будем делать?

Весна: А мы будем её играть! Здесь и сейчас! Открываем мы шкатулку и начинаем сказ…(открывает шкатулку и делает вид, что оттуда «вылетела птичка») А я полетела дальше, раздавать свои сказки!!! Увидимся, ребята! (Весна прощается и уходит)

Ведущий: Внимание! Внимание! Начинаем представление! Звучит музыка, артисты занимают свои места. А какую сказку мы будем играть?

Все дети: Федорино горе на новый лад!

Выходит Федора, потягивается, зевает во весь рот, охает, ахает.

Федора: Не хочу я мыть посуду — лучше про неё забуду!
Ох, поспать бы хоть часок, повернуться на бочок.
Пол бы надо подмести, да салфетки потрясти…
Везде крошки, пыль, да сор. (оглядывается) Хоть бы кто – нибудь подмёл!

Умывалась я… (вспоминает) когда? То ль сегодня, то ль вчера?

Ай, да ладно, что гадать, лучше лягу я поспать!
Садиться за стол кладёт голову на сложенные руки, засыпает.

Чашка: Сколько можно? Мы не мыты!
Ручки все с боков отбиты!

Чайник: Я так больше не могу!

От Федоры убегу.

Утюг: Я не глажу, загрязнился,

В железяку превратился!

Блюдце 1 : Ах, мы бедная посуда!

Блюдце 2: Жить с Федорой очень худо!
Вся посуда: Не любила нас она, била, била, нас она.
Запылила, закоптила, загубила нас она.

Самовар:В этом доме пыль и грязь…

Посуда хором: Уйдем немедленно сейчас!

(Кланяются.) Прощай, Федора Егоровна!

 Посуда покидает дом Федоры. В комнате остаются два кота

Кот Тишка: Посмотри-ка где посуда, посмотри-ка, Васька-кот!

Кот Васька: Не мяукай, тише Тишка, далеко ведь не уйдёт!

Побежим- ка лучше, Тишка, на обед поймаем мышку!

Коты убегают. Просыпается Федора, потягивается.

Федора: В животе урчит с утра, пообедать мне пора.
Ведущий: Села бы баба за стол, да стол за ворота ушел. 
  Сварила бы баба щи, да кастрюлю, поди, поищи!
Федора: И чашки ушли? И стаканы?
Ведущий: Остались одни тараканы.
 Выходят Тараканы, маршеруют.
Таракан 1: Сколько крошек на столе!

Таракан 2 : Хватит тут тебе и мне.

Таракан 1и 2 (вместе): Ты посуду обижала, вот она и убежала…. 

Выбегают Мышки.
Мышь 1: Мы веселые мышата, нам с Федорой хорошо!

Мышь 2: У нее полно еды, старых крошек и воды.

Мышки 1 и 2(вместе): Эй, Тараканы, давайте дружить,

Будем у Федоры долго жить.
«Танец Мышей и Тараканов»

Федора: Батюшки! Матушки! Помогите!

К Федоре ластятся коты

Кот Васька: Что, Федорушка, грустна?

Федора: Я одна, совсем одна!

Что мне делать? Как мне быть? Как посуду воротить?

Кот Тишка: А я знаю, кто поможет тараканов усмирить.

Коты убегают, входит Мойдодыр.

Мойдодыр: Я — великий умывальник, Мойдодыр меня зовут!

Ох, давно меня не звали, (обиженно) никогда я не был тут.

Как же тебе Федора не стыдно? Беспорядка, что, не видно?

От посуды дружбы ждешь, а сама в грязи живешь?

Не бывать такому никогда! Топает три раза.

Водичка свежая- капельки мои нежные,

Мочалки берите, чистоту здесь наведите!

 «Танец капелек»(во время танца Федора преображается)
Мойдодыр: Вот и стала ты опрятна, и красива, и приятна!
Федора и коты:Спасибо тебе, Мойдодыр!
Федора:Ах, вернись моя посуда, очень- очень тебя жду.
Без моей посуды чистой, жить я больше не могу! уходит за посудой

Дети с посудой в руках маршируют друг за другом
Ведущий: А посуда вперед и вперед- по полям, по болотам идет
И чайник шепнул утюгу…
Чайник: Я дальше идти не могу.
Ведущий: И заплакали блюдца…
Блюдца: Не лучше ль вернуться?
Чашка: Гляди, кто это там позади…
Федора: Ой вы, бедные сиротки мои,
Утюги и сковородки мои!

Вы подите-ка, немытые, домой,
Я водою вас умою ключевой.
Все разворачиваются и, наступая на Федору, говорят

Все дети: А поганых тараканов…
Федора: Я повыведу!
Все дети:  Прусаков и пауков…
Федора: Я повымету!

Ведущий: Долго, долго целовала и ласкала их она,
Поливала, умывала, полоскала их она.
Самовар: Ну, Федора, так и быть…
Все дети:  Рады мы тебя простить!

Федора: Уж не буду, уж не буду, я посуду обижать,
Буду, буду я посуду, и любить, и уважать!

Все участники: Уж как станем мы дружить, весело все будем жить.
Друг другу помогать: Работать, петь, играть, плясать!

Танец общий «Самовар пых-пых»

Ведущий: Дорогие наши мамы, в этот праздничный день, примите слова поздравления от своих детей.
Ребенок- дев.: Кaк мaмy мoжнo нe любить? Ведь никoгo же нет рoднee!
Вeдь ты дaлa вoзмoжнoсть жить! С тобою эта жизнь милее!
Ребенок-мал.:Мaмoчка, милaя, aнгeл с нeбeс!
Я пoздрaвляю тeбя в этoт прaздник!
Пyсть твoя жизнь бyдет пoлной чyдес
Oчень люблю! Tвoй сынишкa прoкaзник!
Ведущий:Закончился праздник, закончилась встреча,
Настал расставания час,
Но вы не грустите, мы встретимся снова.
Мы встретимся снова не раз!!!
Мы поздравляем наших дорогих женщин с праздником!
Пусть ваши лица устают только от улыбок, а руки от букетов цветов.

Пусть ваши дети растут здоровыми, послушными и внимательными!

Пусть ваш домашний очаг всегда украшают уют, достаток и любовь.

Счастья вам и весеннего настроения!

Праздник окончен.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/444020-scenarij-prazdnika-po-motivam-skazki-fedorino

  • Про что сказка алиса в стране чудес
  • Про что рассказ волшебное слово осеева
  • Про что рассказ огурцы носова
  • Про страшное яндекс дзен рассказ
  • Про сороку алтайские сказки