Про что сказка черная курица или подземные жители краткий пересказ

• Краткие содержания
• Разные авторы
• Погорельский — Чёрная курица, или Подземные жители

Произведение «Чёрная курица, или подземные жители», созданное русским писателем Антонием Погорельским, повествует о том, какие чудесные события происходили в жизни простого гимназиста.

Алёша хорошо учился и ладил с учителями и своими сверстниками. Мальчик привязался к курице, которая была вся чёрная. Вот однажды он спас свою любимицу, выкупил её жизнь у кухарки на золотую монетку. Вскоре после этого случая он узнал, что Чернушка — это не простая птица, а житель подземного царства.

Однажды курочка повела Алёшу к себе в гости и попросила его вести себя тихо. Только мальчик по дороге не смог сдержаться и вскрикнул от восторга. Он разбудил стражников, охранявших вход в подземное царство. Пришлось Чернушке сражаться с ними. Алёша лишился чувств и очнулся в своей постели. Мальчик ждал следующего раза, когда курочка снова его пригласит его в гости.

Через некоторое время мальчик и курочка сумели дойти до подземного царства. Король той страны подарил мальчику волшебное зерно за то, что Алёша спас Чернушку от гибели. Это зерно позволяло хорошо рассказывать задание на уроке, даже если его не выучишь. Король попросил мальчика никому не выдавать секрет подземного царства.

С того случая Алёша стал учиться отлично благодаря подарку. Но вскоре он забыл, кому обязан своей отличной учёбой, стал свысока смотреть на неудачи товарищей. Из доброго и усидчивого ученика он превратился в гордого шалунишку.

Вот в один из дней Алёша не смог ответить домашнее задание, потому что его не выучил, а волшебное зерно потерял. Чтобы оправдаться перед учителем, мальчик рассказал о подземном царстве. Преподаватель не поверил словам проказника.

А вскоре Алёша узнал, что из-за того, что тайна подземного царства раскрыта, всем его жителям пришлось уйти из родных мест. После этого известия мальчик с горя тяжело заболел. А когда выздоровел, то снова стал добрым и прилежным. Алёша сам стал учить все уроки.

Автор доказывает своим читателям простую истину, что только трудом добьёшься успеха.

Подробный пересказ рассказа Черная курица, или Подземные жители

В мужском пансионате, находившемся в городе Санкт-Петербурге, жил и учился 10-летний мальчик. Звали его Алеша. Он был привезен родителями в столицу 2 года назад и с тех пор не виделся с родными. Сначала Алеша сильно тосковал по дому, но через некоторое время привык к обществу сверстников. Мальчик хорошо учился, имел сговорчивый нрав, поэтому все любили Алешу, и житье его вдали от родного дома было вполне приятным.

Свое одиночество мальчик ощущал лишь в выходные дни, когда все его одноклассники разъезжались по домам. Тогда его любимым занятием было чтение книг. Алешу захватывали приключения рыцарей, описанные в этих книжках, нередко он представлял себя героем прочитанных им волшебных историй.

Еще мальчику нравилось кормить курочек, живших во дворе. Он наблюдал за их повадками, разнимал куриные драки и даже знал имена каждой из птиц. Но среди куриного стада была у Алеши любимица – черная хохлатая курица. Ее так и звали – Чернушка.

Как-то раз, во время зимних каникул, Алеша играл во дворе. Ему захотелось поиграть с курочками, и мальчик начал их подзывать. Вдруг из дома показалась кухарка, в руке она держала большущий кухонный нож. Женщина стала ловить курицу, и Алеша понял, что именно Чернушка сейчас станет жертвой кухарки. В отчаянном кудахтанье он услышал мольбу о помощи.

Мальчик бросился на шею поварихе, ее руки разжались, и Чернушка была спасена. Мальчик ласковыми словами уговорил кухарку не трогать Чернуху, и даже подарил ей монету, которую очень берег. В этот день черная курица все время гуляла около Алеши и весело кудахтала.

Вечером мальчик побежал во двор, чтобы покормить курочек. Выходя из курятника, он услышал, как Чернушка тихо ему говорит: «Оставайся, Алеша, со мной».

Ночью Алеше не спалось. Он лежал в темноте и вдруг  услышал какой-то шорох. Заглянув под кровать, мальчик увидел черную курицу. Чернушка предложила удивленному  Алеше пойти с ней, обещая показать кое-что интересненькое.

Пройдя через весь дом, мальчик и Чернушка по длинной лестнице спустились в подземелье. Там оказался большой зал, который освещали огромные хрустальные люстры. Вдруг Чернушка сделалась очень большой… и тут Алеша проснулся. На утро он не нашел Чернушку во дворе.

На следующую ночь черная курица снова повела Алешу в подземелье. В зале она попросила на некоторое время оставила мальчика. Он начал разглядывать роскошное помещение: стены, двери и маленький трон – все было золотым.

Вот открылась дверь, и вошло множество нарядно и дорого одетых людей. Все они были очень маленького роста. Когда они построились вдоль трона, появился сам король. Он приветствовал Алешу и благодарил за то, что он спас от смерти главного министра короля. Когда главный министр подошел к Алеше, мальчик узнал в нем любимую Чернуху.

Король предложил Алеше исполнить любое его желание. Мальчик, подумав, попросил о том, чтобы, не уча уроков, отлично знать задания. Королю не понравилось, что мальчишка такой лентяй, но данное обещание пришлось выполнять.

Алеше вручили конопляное семечко, и король сказал, что пока оно у мальчика, тот всегда будет знать урок. Но при этом Алешу строго предупредили, что он никому не должен говорить об увиденном. Иначе жителей королевства постигнет беда, а Алеша лишится королевских милостей.

Потом Алеше показывали удивительный зверинец, чудесный сад. Угощали разными яствами. Затем повезли на охоту и всячески развлекали. Мальчик был счастлив.

Когда в школе Алешу вызвали отвечать урок, он с радостью обнаружил, что король сдержал свое слово – все ответы отлетали от зубов. Учителя с восторгом удивлялись превосходным знаниям своего ученика и хвалили его. Сначала Алешу мучила совесть, он знал, что эти похвалы незаслуженны. Но вскоре он заважничал, стал свысока смотреть на своих товарищей. Он стал гордым и непослушным – куда делся скромный, милый, добрый мальчуган…

Как-то раз он не смог отвечать урок. Оказалось, что он потерял семечко! Алеша позвал на помощь Чернушку, и она нашла семя. Курочка просила стать своего друга прежним добрым и прилежным мальчиком. Конечно, об обещанном исправлении он сразу забыл.

Когда учитель хотел наказать Алешу розгами, он испугался и рассказал о подземных жителях.

Из-за того, что Алеша не сдержал слова, подземным жителям пришлось покинуть родной край и переселиться далеко-далеко.

Эта сказка учит тому, что лишь труд и прилежание делают человека добрым и умным, а лень – распущенным и злым. Ценится лишь то, что досталось трудом.

Можете использовать этот текст для читательского дневника

Погорельский — Чёрная курица, или Подземные жители. Картинка к рассказу

Сейчас читают

• Краткое содержание Беккер Гном

  Новелла Г.А.Беккера «Гном», начинается с того, что стайка сельских девушек, возвращаясь с водой от ручья, слушает историю древнего девяностолетнего старика по имени Грегорио

• Краткое содержание Чехов Моя жизнь

  Рассказ «Моя жизнь» выполнен в виде биографии главного героя Мисаила Полознева. От его же лица и ведется повествование. Из близких родственников у него остались отец да сестра Клеопатра
• Краткое содержание Андреев Красный смех

  Повествование – рукопись неизвестного молодого литератора, офицера артиллерии. Его преследуют галлюцинации, которые он описывает. Мужчина часто видит дом с синими обоями, слышит смех жены и сына.

• Краткое содержание Достоевский Крокодил

  Действие рассказа разворачивается в Санкт-Петербурге. В Пассаж, в один из магазинов, привозят крокодила. Отовсюду собираются люди, чтобы посмотреть на диковинную зверюшку.

• Краткое содержание Ильф и Петров Золотой телёнок

  С первых страниц романа перед нами предстает опытный шулер Остап Бендер, который после неудачных поисков драгоценностей, появился в кабинете начальника одного из исполкомов. Он решил не сдаваться и попытать счастье еще раз

В повести-сказке А. Погорельского необычный сюжет, в ней реальное переплетается с фантастическим. Реальное – жизнь десятилетнего мальчика Алёши в пансионе в Петербурге, фантастическое – его грёзы о подземном царстве гномов.
Действие в произведении динамично и увлекательно. Однажды Алёша спас Чернушку – чёрную курицу, скрашивавшую его одиночество. Чернушка в благодарность за своё спасение провела мальчика в подземное царство гномов. Подземный король подарил Алёше волшебное семечко. Теперь, ничего не делая, ничего не уча, мальчик всегда знал свой урок. От успехов у него вскружилась голова, он зазнался, стал плохим товарищем.
Постепенно он абсолютно отвык работать и уже не мог запомнить урок, когда потерял волшебное семечко. А испугавшись наказания, выдал тайну пребывания гномов в подземелье. Сказка заканчивается болезнью Алёши, его выздоровлением и возвращением к жизни, к самому себе, прежнему.
Образ главного героя вызывает симпатии и пробуждает сопереживание. Алёша – добрый, смелый, впечатлительный мальчик. Он заблуждается, совершает ошибки, но одновременно и задумывается над серьёзными вопросами: в чём настоящая ценность человека? Что такое верность слову? Что может случиться, если не прислушиваться к голосу совести?
Автор произведения призывает читателя: будь честным, трудолюбивым, скромным. А последняя сцена – прощание Чернушки с Алёшей, волнение покидающего своё царство маленького народа, отчаяние главного героя от осознания непоправимости его опрометчивого поступка – серьёзный нравственный урок, преподанный нам талантливым писателем.

В сказке рассказывается о мальчике Алёше, который однажды спас курицу-министра, за это Король Подземного царства пообещал исполнить любое его желание. Алёша загадал никогда не учить уроки, но знать их.
Главный герой сказки Алёша учился в пансионе, в свободное от учёбы время читал рыцарские романы и ухаживал за птицами на птичьем дворе. Ему было 9-10 лет. Он был очень послушным и хорошо учился. Мальчик искренне верил в то, что выдумывал. Алёша был смелым, ради спасения друга был готов отдать самое дорогое, что у него есть. Но после исполнения желания никогда не учить уроки, его характер начал меняться в худшую сторону: он стал ленивым, возгордился, стал считать себя самым умным и перестал общаться с ребятами. Когда ему угрожали наказанием, он выдал тайну. Всему царству пришлось уехать из-за его трусости. После этого у него началась горячка. Когда он выздоровел, всё происходившее перед болезнью показалось ему тяжёлым сном. Мальчик вновь стал послушным, добрым, скромным и дружелюбным.
Это произведение учит не лениться, с уважением относиться к одноклассникам и думать, прежде чем делать.
Сказка помогает понять, что нужно выполнять обещания, чего бы это ни стоило, а иначе могут пострадать другие. Я очень советую почитать эту добрую, светлую сказку со счастливым концом.

Когда Алеша получает конопляное зернышко, приходит пора новых уроков. А. Погорельский показывает, как меняется мальчик и отношение окружающих к нему. После наблюдения за «новым Алешей» понимаешь, что нельзя идти наперекор своей совести. Нужно вовремя прогонять свою гордыню, пока она не начнет прогонять друзей, как это случилось с Алешей.
Читая о поступках изменившегося Алеши, понимаешь, что очень легко потерять любовь и уважение окружающих людей и очень трудно его вернуть. Алеша пытался исправиться, но с первого раза не смог. И это в сказке объясняется очень просто: «Пороки обыкновенно входят в дверь, а выходят в щелочку».
А. Погорельский напоминает и то, что хороши лишь те плоды, которые добыты своим трудом. Когда Алеша сам читал рыцарские романы, он знал их почти наизусть. Знания же, которые мальчик получил без усилий, кажется, вылетали вместе с его рассказом, были таким же обманом, как мыльный пузырь Пользы от них, конечно же, не было никакой.
Есть люди, которые не умеют хранить чужие секреты. Они тоже могут получить хороший урок, прочитав это произведение. Алеша – один из немногих людей, которому подземные жители доверили свою большую тайну. Спасая себя от наказания, мальчик все рассказал учителю. В итоге учитель воспринял все как вранье, и наказал Алешу. Из-за этого поступка верный друг-министр был скован, а жители подземелья вынуждены были покинуть территорию, на которой жили сотни лет. Писатель нарочно изображает выселение подземных жителей сквозь восприятие Алеши. Мальчик слышит плач женщин и стук колес. Эта ситуация еще раз доказывает, насколько важно хранить тайны, которые тебе доверяют.
Уроки А. Погорельского – то, что стоит хранить в памяти и взрослым, и детям. Следуя советам писателя, можно уберечь себя и близких от многих бед.

Краткое содержание, краткий пересказ сказки “Черная курица”
Был в Петербурге старый пансион в котором училось 30-40 мальчишек и в том числе десятилетний Алеша. Алешу привезли в пансион родители издалека и заплатили за несколько лет вперед.
Алешу любили в пансионе, он был милым и послушным мальчиком. Только по субботам он сильно скучал, когда его товарищей разбирали родители.
Алеша любил стоять у забора и смотреть через дырочки на улицу, ожидая волшебницы. Также мальчик любил кормить курочек и особенно среди них любил Чернушку.
Однажды на новогодних каникулах Алеша увидел, как кухарка поймала Чернушку, и в слезах бросился к ней, умоляя оставить Чернушку. Чернушка вырвалась из рук кухарки и Алеша отдал ей империал, чтобы та ничего не рассказала учителю.
В это время приезжает директор и Алеша думает увидеть рыцаря, но видит лысого старичка.
Весь день Алеша играет с Чернушкой, а потом отправляется спать. Вдруг мальчик услышал как кто-то позвал его по имени, и из-под простыни вышла Чернушка.
Чернушка обратилась к Алеше человеческим голосом и позвала мальчика за собой. Чернушка говорила Алеше ничего не трогать, но он хотел взять за лапку кошку. Та мяукнула, разбудила попугая, попугай громко закричал. Чернушка сказала, что наверно это разбудило рыцарей.
Они спустились в большую залу и два рыцаря напали на Чернушку. Алеша испугался и пришел в себя в своей постели.
На следующий вечер Чернушка вновь пришла к Алеше. Алеша по пути ничего не трогал и Чернушка привела его в невысокую залу. Из боковой двери вышли маленькие человечки, следом рыцари и наконец король.
Король поблагодарил Алешу за спасение министра и мальчик с удивлением узнает в министре Чернушку.
Король просит Алешу загадать желание и мальчик желает, чтобы он знал все уроки, которые были заданы.
Король дал Алеше конопляное семечко, но предупредил, чтобы он молчал обо всем увиденном.
После того, как король ушел, министр стал показывать Алеше подземный мир. Повсюду были драгоценные камни. Они осмотрели сад с деревьями из мха и зверинец с крысами и кротами.
Потом они отправились на охоту. Алеша сел на палочку с лошадиной головой и все поскакали по переходам. Охотники загнали нескольких крыс.
После охоты мальчик спросил о том, кто такие подземные жители. Чернушка рассказал, что раньше они выходили наверх, но давно уже прячутся от людей. И если люди про них узнают, им придется отправится в далекие края.
Алеша очнулся в своей постели.
После этого он стал легко отвечать все уроки, пользуясь помощью конопляного семечка. Алеша постепенно стал привыкать к похвалам, стал гордым и непослушным. Алеша стал много шалить. Однажды учитель задал ему выучить 20 страниц, Алеша раскрыл рот, но не сказал ни слова. Алеша потерял семечко и долго с отчаянием искал его, взывая к помощи Чернушки.
Алешу оставили на хлебе и воде, ведь он не мог выучить текст. Ночью к нему пришла Чернушка, отдала ему семечко и сказала, что не узнает мальчика.
Алеша смело пошел на урок и ответил все 20 страниц. Учитель удивился и потребовал рассказать, как Алеша успел все выучить.Кто-то из учеников сказал, что Алеша не брал в руки книгу. Учитель решил, что Алеша его обманывает и наказал его. Принесли розги и вне себя от страха Алеша стал говорить про подземных жителей. Учитель решил, что мальчик обманывает и рассвирепел. Алешу высекли.
У Алеши больше не было семечка. Вечером пришел Чернушка, укорил мальчика, простил его и сказал, что должен вместе с народом отправится в далекие земли. Руки Чернушки были скованы цепью.
Утром Алешу нашли в сильной горячке. Когда мальчик выздоровел он снова стал тихим и добрым, послушным и прилежным. Его вновь полюбили товарищи.

«Черная курица, или Подземные жители» А. Погорельского – это волшебная сказка. В ней переплетается реальность и фантастика.
Главный герой произведения – мальчик Алеша. Ему не более девяти или десяти лет. Алеша в числе других детей учится в мужском пансионе в С.-Петербурге на Васильевском острове. Он послушный и прилежный мальчик. Алеше нравится учиться, «дни учения для него проходят быстро и приятно», но в выходные дни ему грустно и одиноко. В это время все разъезжаются домой, а Алешины родители живут далеко от Петербурга. «По воскресеньям и праздникам он весь день оставался один, и единственным его утешением было чтение книг». Алеша рос романтиком и мечтателем. «Любимым его занятием было мысленно переноситься в старинные, давно прошедшие века». Еще Алеша любил кормить курочек. Особенно ему нравилась черная хохлатая Чернушка. Алеша заступился за нее, когда однажды к празднику кухарка Тринушка решила поймать и приготовить из Чернушки обед. Добрый и щедрый мальчик отдал кухарке за курочку империал – подарок бабушки.
Чернушка, которая оказалась министром подземных жителей, решила отблагодарить мальчика за свое спасение. Она открыла свою тайну, провела Алешу в закрытое королевство, где король подарил ему конопляное семечко, взяв клятву никогда никому не рассказывать о подземных жителях. Теперь Алеша мог не уча отвечать на любой заданный урок.
С этого времени характер мальчика начал портиться. Если сначала он стыдился незаслуженных похвал учителей, то потом он настолько возгордился своими успехами, что вообразил себя «гораздо лучше и умнее» своих товарищей. Из скромного мальчика он превратился в высокомерного, заносчивого и ленивого. Не имея необходимости тратить время на выполнение уроков, Алеша «занимался шалостями, и эта праздность еще более портила его нрав». Товарищи стали смотреть на него с презрением, перестали его любить.
Алеша настолько отвык заниматься, что, потеряв конопляное семечко, не смог сам выучить урок. Боясь наказания, он выдал тайну, предав подземных жителей, чем навлек беду не только на Чернушку, но и на весь подземный народ, который был вынужден покинуть свое место жительства.
Сказка поучительная. Она мне понравилась. Я понял, что нельзя ставить себя выше других людей, даже если ты много знаешь и умеешь. Если ты дал слово, то надо держать его до конца. Нельзя надеяться на хитрость и жульничество, правда всегда выйдет наружу.

Тема

Антоний Погорельский «Чёрная курица, или Подземные жители» как литературная сказка.

Тип урока

урок открытия нового знания

Цель урока

выявить нравственные аспекты литературной сказки.

Задачи

— познакомить с жизнью и творчеством А.Погорельского;

— систематизировать знания учащихся о фольклорной и литературной сказке;

— формирование нравственных ценностей учащихся.

УУД

Образовательные:

воспитывать культуру поведения при фронтальной работе, индивидуальной работе, работе в парах и группах.

Формировать УУД: самоопределение, мотивация учения, смыслообразование, нравственно-этическая ориентация, оценивание событий сказки, исходя из социальных и личностных ценностей, обеспечивающее оценку героев и их поступков к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

— Регулятивные УУД: определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.

— Коммуникативные УУД: планирование учебного сотрудничества, постановка вопросов, инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации, уважение мнения, позиции и оценки товарища, умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Владение монологической и диалогической речью в соответствии с нормами русского языка.

— Познавательные УУД: ориентироваться в своей системе знаний; осуществлять анализ объектов; находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях; преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять ответы на вопросы.

Планируемый результат

Предметные умения: характеризуют сюжет произведения, его тематику, сопоставляют сюжеты, персонажей литературных произведений, характеризуют героя литературного произведения.

Метапредметные УУД (универсальные учебные действия):

Личностные: осваивают новые виды деятельности, участвует в творческом, созидательном процессе; осознают себя как индивидуальность и одновременно как член общества.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; планируют (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действуют по плану.

Познавательные: осознают познавательную задачу; читают и слушают, извлекают нужную информацию, а также самостоятельно находят ее в материалах учебников, рабочих тетрадей.

Коммуникативные: строят небольшие монологические высказывания, осуществляют совместную деятельность в парах и рабочих группах с учетом конкретных учебно-познавательных задач.

Методы

Беседа по вопросам, презентация, беседа, самостоятельная работа.

Ресурсы

Учебник «Литература 5 класс» учебник-хрестоматию В.Я. Коровиной, В.П. Журавлева, В.И. Коровина. — М.: Просвещение, 2014 г.

— рабочие тетради, раздаточный материал, листы оценки

— презентация к уроку

— фильм

— мультипликационный фильм

Организация пространства

Фронтальная работа, работа в парах, работа в группах, самостоятельная работа.

ЭОР

www.feb-web.ru, www.rubricon.ru

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Универсальные учебные действия

1

2

3

4

1. Оргмомент

Самоопределение к деятельности

Цель: включение детей в деятельность на личностно-значимом уровне.

— Здравствуйте, ребята!

— Какое сейчас время года? 1 слайд.

— Покажите, что вы замерзли и съежились, отогрелись и расслабились.

• Изобразите, как вы лепите снеговика: ставите снежные комья друг на друга. Молодцы!

2 слайд. – Посмотрим, какой у нас получился снеговик?

• желаю нам с таким же отличным, веселым, сказочным настроением поработать сегодня на уроке. А сопровождать нас будет сказочный снеговик. 3 слайд.

Приветствуют учителя, настраиваются на урок, выполняют движения.

Ответы детей:

Красивый, добрый, веселый, сказочный.

Регулятивные:

Умение слушать и понимать других, оформлять свои мысли в устной форме.

2. Актуализация опорных знаний.

Беседа.

— Скажите, с каким жанром литературы мы работали на предыдущих уроках? сказка

— Вспомним с вами, какой основной признак отличает фольклорную сказку от литературной? 4 слайд.

У фольклорной сказки нет автора, а литературная сказка принадлежит конкретному автору.

У вас на столах лежит лист оценивания, в котором вы на протяжении урока будете себе проставлять баллы.

6 слайд. – Снеговик принес к нам на урок викторину.

Вы хотите поиграть со снеговиком?

— Будьте внимательны!

Участвуют в беседе, знакомятся с листом оценивания.

Познавательные УУД:

выявлять сущность,

особенности объектов; на основе анализа объектов делать выводы; устанавливать аналогии; обобщать и

классифицировать по

признакам

Викторина

Цель: подвести детей к теме урока, а также к целеполаганию.

Вопросы:

1. Определите рифму в прологе к «Руслану и Людмиле»

У лукоморья дуб зеленый,

Златая цепь на дубе том.

И днем и ночью кот ученый

Все ходит по цепи кругом… (перекрестная)

1. Какой прием подразумевает наделение неодушевленных предметов одушевленными качествами? (олицетворение)
2. Любимый жанр фольклора у детей и взрослых? (загадки)
3. Как называется помещение для овец? (овчарня)
4. Как звали няню А.С.Пушкина? (Арина)

6.В старину так называлась небольшая светлая комната в верхней части дома; обычно в таких комнатах жили девушки (светлица).

1. Изображение предмета, за которым скрывается другое понятие или другой предмет? (аллегория)
2. Начальные или заключительные строки басни с нравоучительным выводом? (мораль)

1. Занимательный рассказ о необыкновенных событиях и приключениях. (сказка )
2. Известный русский баснописец (Иван Андреевич Крылов)
3. Назовите любимого положительного героя русских народных сказок? (Иванушка)
4. Кто автор строк:

Жил-был добрый царь Матвей;

Жил с царицею своей

Он в согласье много лет;

А детей всё нет как нет… (Василий Андреевич Жуковский)

Отвечают фронтально на вопросы викторины, дополняют и корректируют ответы.

Оценивают свое участие в викторине в ЛИСТЕ САМО-И ВЗАИМООЦЕНИВАНИЯ (1 балл)

Подходят к выводу: в ответах викторины зашифровано слово:

П

О

Г

О

Р

Е

Л

Ь

С

К

И

Й

Коммуникативные:

владение навыками аргументированного устного высказывания;

оформление своих мыслей в устной форме; ведение диалога с учителем, слушание и понимание речи других.

3. Целеполагание.

Цель: определение темы урока, целей и задач.

— Прочитайте по выделенным буквам слово.

Антоний Погорельский.

— Знакомо вам это имя?

Да, летом и дома читали сказку «Черная курица, или Подземные жители».

7 слайд. Откроем тетради, запишем тему урока. Антоний Погорельский «Черная курица, или Подземные жители» как литературная сказка.

— Что вы хотите узнать на уроке?

— Какие ставим задачи?

Ставят перед собой задачи:

узнать биографию писателя;

отличие лит.сказ. от фольклор. характером героев;

чему учит, какие уроки мы можем усвоить для себя.

Формулируют тему и цель урока.

Работают в тетради.

Регулятивные:

учатся определять и формулировать цель деятельности на уроке.

4. Создание проблемной ситуации.

Цель: заинтересовать детей.

— Сейчас вы просмотрите информационный фильм о творчестве Антония Погорельского.

— Сделайте записи в тетрадях, отражающие значимые события в жизни писателя, используя план на доске.

8 слайд. Фильм о Погорельском.

Работают самостоятельно или в парах при просмотре фильма, делают записи, опираясь на заданный алгоритм действия.

Познавательные

( поиск информации).

Анализ (разрешение проблемной ситуации)

Цель: учить работать по заданному алгоритму, отыскивать только нужную информацию.

Вы посмотрели фильм, какие интересные моменты вам запомнились?

План

1. Ф.И.О. писателя, годы жизни.

1. Где провел детство?

1. Где учился?

1. Как был связан с Отечественной войной?

1. В каком году начинает писать?

1. Кому Антоний Погорельский посвятил свою сказку «Черная курица, или Подземные жители»?

7. Какой был псевдоним у А.Перовского? — С чем это связано?

8. С какими выдающимися людьми знаком писатель?

— Что такое псевдоним?

Псевдонимы бывают не только у писателей; псевдоним может взять себе актер, журналист, художник. В современном компьютерном мире мы встречаемся с псевдонимами очень часто, только называем их иначе: ник

Отвечают по алгоритму, дополняют ответы другу друга, корректируют связные высказывания.

Алексей Алексеевич Перовский, родился в 1787 году.

Детство прошло в родовом имении Разумовского на Украине.

Поступил в Московский университет и закончил его со степенью доктора философских и словесных наук.

Алексею Перовскому было 25 лет. Как офицер, он участвовал в этой войне, а затем в заграничном походе русских войск.

В 1822 году.

Своему племяннику Алексею Константиновичу Толстому, знаменитому русскому писателю и поэту.

Антоний Погорельский. В честь села Погорельцы, где он жил.

С Пушкиным, Брюловым, Карамзиным, Вяземским, Жуковским.

Псевдоним — придуманное литературное имя, которым писатель подписывает свои произведения.

Познавательные:

учатся делать выводы в результате самостоятельной, совместной с учителем и одноклассниками работы.

Личностные: стремление к речевому совершенствованию.

Коммуникация (поиск новых знаний).

обогащение, преобразование прежнего опыта, конструирование нового опыта; побуждение эмоциональных переживаний.

Слово учителя.

Самостоятельная работа.

Дома вы прочитали сказку Антония Погорельского «Черная курица, или Подземные жители». Она написана почти двести лет назад, но до сих пор ее с удовольствием читают дети, а родители считают, что в ней заключено очень много полезных мыслей. Постараемся и мы усвоить урок, который преподаст нам сказка.

Перед вами хаотичное изложение основных событий сказки. Соотнесите последовательность событий по нумерации.

Проверяем. СЛАЙД

Упорядоченный ход событий.

1. Жизнь Алеши в пансионате.

2. Спасение Чернушки.

3. Алеша в подземном королевстве.

4. Король награждает героя конопляным зернышком, обещая исполнить желание.

5. Алеша проявляет необыкновенные способности.

6. Предательство.

7. Прощание с министром.

8. Болезнь и выздоровление.

Упорядочивают сведения, затем сличают с образцом, делают выводы, оценивают свою успешность.

Работают с листом оценивания:

У кого нет ошибок поднимите руку, обратимся к листу оценивания — поставьте себе 2 балла,

поднимите руку, кто допустил 1-2 ошибки – поставьте себе 1 балл.

Познавательные УУД:

выявлять сущность,

особенности объектов; на основе анализа объектов

делать выводы;

устанавливать аналогии;

обобщать и

классифицировать по

признакам;

Коммуникативные:

Уметь оформлять свои мысли в устной форме.

Уметь работать в паре, группе.

Регулятивные: самооценка.

Аналитическая беседа. Работа с текстом.

Работа в группах (четверках)

Цель: совместное открытие знаний.

— Поговорим о главном герое. Кто он ? (9-10 лет. мальчик Алеша)

— Снеговик предлагает нам поработать в группах. Он собирается на елку и просит нас о помощи, чтобы мы его нарядили. А для этого вы должны выбрать для себя задание по уровню сложности: слайд снеговик

У вас на столах лежат листочки с заданиями, выберите для себя задание

• Кто возьмет задание синего цвета?

• Кто возьмет задание зеленого цвета?

• Кто возьмет задание оранжевого цвета?

Даю время на выполнение задания, включаю слайд-музыка.

Дифференцированная

работа: выбирают для себя задание по уровню сложности:

задания синего цвета – самые простые:

задания зеленого – средней степени сложности;

задания оранжевого цвета – высокая степень сложности.

1 группа. (стр. 122-123) Найдите в тексте ключевые слова, которые помогают понять, каким был Алеша до получения зернышка. Дайте характеристику мальчику.

2 группа. (стр.139 (4 абзац)-140)(стр.139 (4 абзац)-140). Как изменилась жизнь Алеши после того, как ему подарили волшебное зернышко? Как чувствует он себя в первое время? Как ведет себя в последующие дни? Найдите ключевые слова, которые помогут вам при ответе.

3 группа. Какие советы дает Чернушка (стр.144 – 1абзац)? Совпадают ли эти советы с выводами учителя Алеши (стр.145 – предпоследний абзац)?

4 группа. (стр.147) Найдите ключевые слова, которые помогут вам ответить на вопросы: «Верит ли Чернушка, что Алеша исправится?», «Исправился ли мальчик на самом деле?»

5 группа. (Стр. 123 (последний абзац) -124) Охарактеризуйте эпизод «Спасение Чернушки».

Познавательные:

поиск и выделение необходимой информации, осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме, смысловое чтение, извлечение необходимой информации из текста

Коммуникативные:

планирование учебного сотрудничества с учителем, сверстниками, умение с достаточной полнотой выражать мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; оказывать в сотрудничестве взаимопомощь; соблюдать правила общения

Регулятивные: предвидеть возможности получения конкретного результата

ФИЗМИНУТКА.

Сядьте поудобнее, сейчас проведем физминутку для глаз, понаблюдайте за снежинкой глазами.

делают зарядку для глаз

Вернемся к сказке. Группы готовы. Слово предоставляется 1 гр.

— Что получил в награду Алеша за спасение Чернушки? — волшебное зернышко.

Ключевые слова для 1 группы «…умненький, миленький, учился хорошо, и все его любили, ласкали», «часто скучно бывало,… грустно», «разлучен с родными», «стал привыкать», «чувствовал одиночество», «единственным утешением было чтение книг», «знал наизусть деяния славнейших рыцарей», «переносился в старинные века», «пристально смотрел в дырочки в заборе», «кормить курочек», «особенно любил… Чернушку»

Формируем умение определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем; формируем умение оценивать учебные действия

в соответствии с

поставленной задачей.

— Почему вначале Алеше не приносят радости его успехи?

Алеша нисколько не утруждается, поэтому похвала не приносят ему удовольствия.

Ключевые слова для 2 группы «Он много стал о себе думать, важничал перед другими мальчиками и вообразил себе, что он его гораздо лучше и умнее всех их».

«… он день ото дня становился хуже, и день ото дня товарищи менее его любили».

В первое время: «не принимал хвалу учителя с тем удовольствием, которое прежде чувствовал», «не заслуживает этой похвалы», «внутренне стыдился».

• последующие дни: «мало-помалу стал привыкать к похвалам», «принимал похвалы, не краснея», «много стал думать о себе, важничал перед другими мальчиками и вообразил себе, что он гораздо лучше и умнее всех» «нрав испортился», «сделался гордым, непослушным», «самолюбие… заглушало голос совести», «занимался шалостями», «праздность… портила его нрав», «давно отвык от занятий».

Познавательные УУД:

формируем умение

извлекать информацию текста,

ориентироваться в своей

системе знаний,

отличать новое от

изученного с помощью

учителя.

Ключевые слова для 3 группы:

Советы Чернушки Выводы учителя

«Не полагай, что так легко исправиться от пороков, когда они уже взяли над нами верх. Пороки обыкновенно входят в дверь, а выходят в щелочку, и потому если хочешь исправиться, то должен беспрестанно и строго смотреть за собой» «Чем более вы имеете способностей и дарований, тем скромнее и послушнее вы должны быть. Не для того Вам дан ум, чтобы вы во зло его употребляли»

Приходят к выводу:

Советы Чернушки совпадают с выводами учителя.

Оба они сходятся в том, что праздность развращает человека, труд — это условие нравственной красоты человека.

Уметь оформлять свои

мысли в устной форме,

слушать и понимать других,

формировать умение

представлять информацию в

виде схемы, таблицы.

Чернушка верит в исправление Алеши? Да, потому что любит его и потому что видит искреннее раскаяние мальчика.

Ключевые слова для 4 группы

«…я тебя прощаю», «… все тебя люблю», «не плачь, Алеша», «Одним только ты можешь меня утешить в моем несчастии: старайся исправиться и будь опять таким же добрым мальчиком».

«Как раскаивался он в дурном поведении своем», «совесть его мучила», «стыдился открыть глаза», «Я знаю, что виноват перед тобой», «бросился целовать маленькие ручки министра», «всю ночь не мог он сомкнуть глаз», «старался быть послушным, добрым, скромным, прилежным».

Уметь проговаривать

последовательность

действий на уроке

— Как называется готовность человека пожертвовать собой, чем-то дорогим ему ради другого? (Самопожертвование).

— Отметим, что Алеша не знал, что спасает не курицу, а кого?

Министра подземного королевства.

Обобщают знания, полученные в течение урока, делают вывод, записывают в тетради

Уметь оценивать правильность выполнения действия.

формируем умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Просмотр мультипликационного фильма

Посмотрите фрагмент мультипликационного фильма и попробуйте определить, есть ли разница в изображении спасения Чернушки Антонием Погорельским и создателями мультфильма?

В чем разница?

Вернемся к листу оценки поставим друг другу баллы от 1 до 3. Посчитаем баллы, выставим себе оценку. Поднимите руку, кто набрал 5-6 б., вы получили оценку «5», поднимите руку, кто набрал 4 б., вы получили оценку «4», есть кто набрал 3 б.?

Разница в том, что Антоний Погорельский в сказке показывает, как Алёша просит кухарку Тринушку не резать курицу.

В мультфильме сцена спасения представлена по-другому: неожиданно налетает коршун, Алёша смело бросается с палкой на него и отбивает Чернушку.

Работают с листами оценивания.

Уметь оценивать правильность выполнения действия.

Формируем умение определять успешность

выполнения своего задания в диалоге с учителем; формируем умение оценивать учебные действия

в соответствии с

поставленной задачей;

словарная работа

– Как вы считаете, почему Чернушка решила рассказать Алёше свою тайну?

Алёша был добрым мальчиком. Чернушка хотела отблагодарить мальчика за спасение её жизни.

Попробуем определить, как называется поступок человека, который, спасая себя, подвергает смертельной опасности других? Предательство.

— Какое отношение это имеет к Алеше?

• спасая себя, забыл обещание, данное подземному королю и его министру, и начал рассказывать о черной курице, о рыцарях, о маленьких людях.»(Стр.146 – 3 абзац). слайд

— Мысленно нарисуйте портрет Алеши, какие вы возьмете краски, чтобы передать характер героев. Объясните свой выбор.

У нас получилась черно-белая гамма. А ведь и то, и другое слово характеризует поступки Алеши. Так какой же он герой, положительный или отрицательный? (Противоречивый).

— Бывают ли такие герои в народных сказках?

(Нет, они или положительные, или отрицательные).

— Вспомним с вами, как называет Чернушка отрицательные качества, появившиеся в Алеше? (Пороки).

— Для обозначения положительных качеств есть слово добродетели.

— Как бы вы объяснили первокласснику, что такое добродетель?

(Это добро, это когда ты делаешь что-то хорошее другому).

— В словаре В.И. Даля дается такое определение: прочитайте его.

Добродетель – всякое похвальное качество души, деятельное стремление к добру, к избежанию зла.

— Мы сейчас выполним очень важную работу. Попробуем найти в тексте или вспомнить слова, которые помогут, оценить, понять героя и его поступки. И, конечно же, сделать выводы и для себя.

Проверим себя по слайду, что мы еще не назвали?

Делают выводы, что это слова САМОПОЖЕРТВОВАНИЕ

ПРЕДАТЕЛЬСТВО.

Анализируют таблицу:

Добродетель Порок

скромность

послушание

сострадание

раскаяние

стыд

совесть

доброта

непослушание

нескромность

гордость

самолюбие

самонадеянность

праздность

неблагодарность

Личностные УУД: нравственно-этическое оценивание.

Коммуникативные УУД:

умение вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблемы, интегрироваться в группы сверстников, владение монологической и диалогической формами речи.

Познавательные УУД: выбор критериев для сравнения, критическое оценивание, построение речевого высказывания.

— Мы вспомнили внешние события жизни героя. Но для человека свойственна и внутренняя жизнь. Жизнь души. Внутри каждого из нас звучит колокольчик, подсказывающий нам, хорошо мы поступаем или плохо.

• Как называется этот звоночек, колокольчик? (стр.146 – последний абзац совесть) Слайд колокольчик

— Когда вы поступает вопреки своей совести, как вы себя чувствуете?

Не по себе, мучает совесть.

— А если человек не обращает внимания на звоночек, то что происходит с звоночком? Он замолкает.

— Как говорят про таких, какой это человек? (бессовестный).

Систематизируют и обобщают, подходят к главному выводу о совести.

Личностные УУД: жизненное, личностное самоопределение, ценностно-смысловая ориентация.

5. Рефлексия

Цель: обобщение и

систематизация

знаний

Я предлагаю построить пирамиду событий, происходящие во внутренней жизни героя сказки.

Слайд.

— Что положим в основание пирамиды? (одиночество)

— Что положим в середину пирамиды? (предательство, страдание)

— Что положим в вершину пирамиды? (раскаяние)

— Поразмышляйте, в своем духовном развитии,

куда движется герой, вверх или вниз?

Мысленно отразите это движение в виде стрелки. Слайд.

Вспомним, какие мы ставили задачи?

— узнать о писателе,

— характер героя, какой характер героя в литературной сказке- противоречивый ,

— какие уроки усвоили?

Слайд. Закончите предложение

— Какие уроки сказки усвоили вы?

Я узнал, что надо жить честно, быть скромным,

Я понял, что надо уважать других людей.

Надо быть трудолюбивым, преодолевать в себе лень.

Мне сегодня было интересно…

Волшебное зернышко я (хочу, не хочу) …

Регулятивные:

ориентирование в ситуации, коррекция, оценка.

6. Домашнее задание

Напишите развернутый ответ «Хочу ли я получить в подарок волшебное зернышко?» или составьте кластер.

Ребята, спасибо за работу на уроке.

Записывают дом.задание

Волшебная повесть «Черная курица, или Подземные жители» А. Погорельского была впервые опубликована в 1829 г. Повесть стала одним из первых художественных произведений для детей, написанных на русском языке. В этой статье представлен план повести «Черная курица, или Подземные жители»: перечисление основных событий, изложенных в произведении. Если вам нужен цитатный план повести «Черная курица», мы советуем использовать «Характеристику Алеши в цитатах». На ее основе можно составить подробный цитатный план произведения. Смотрите: — Краткое содержание повести— Все материалы по повести «Черная курица»

План повести «Черная курица, или Подземные жители» Погорельского

1. Описание мальчика Алеши. Его жизнь в пансионе в Петербурге.
2. Дружба Алеши с курочкой Чернушкой.
3. Алеша отдает кухарке все свои деньги и спасает Чернушку от гибели.
4. Приезд директора училищ и торжественный обед.
5. Появление говорящей Чернушки. Неудачный поход в подвал и обморок Алеши.
6. Чернушка приводит Алешу в подземное королевство. Чернушка — главный министр короля.
7. Король дарит Алеше волшебное зернышко и просит хранить секрет о подземных жителях.
8. Алеша пользуется зернышком и становится лучшим учеником Петербурга.
9. Алеша превращается в непослушного мальчика.
10. Учитель просит Алешу выучить 20 страниц. Мальчик не отвечает заданный урок, так как теряет зернышко. Учитель запирает Алешу в комнате.
11. Чернушка возвращает Алеше зернышко и просит его исправиться.
12. Алеша внезапно раскрывает всем секрет о подземных жителях. Учитель не верит ему и наказывает розгами. В тот же день Алеша окончательно теряет волшебное зернышко.
13. Чернушка прощается с Алешей и снова просит исправиться. Мальчик раскаивается и плачет.
14. Ночью подземные жители со слезами покидают жилища и уходят в дальние края.
15. Алеша болеет. Выздоровев, он снова становится милым и скромным мальчиком.

Это был план повести «Черная курица, или Подземные жители» А. Погорельского: перечисление основных событий из произведения. Если вам нужно составить цитатный план данного произведения, мы советуем использовать «Характеристику Алеши в цитатах»: там можно найти все необходимые цитаты.Смотрите: — Краткое содержание повести— Все материалы по повести «Черная курица»Погорельский Антоний, сказка «Черная курица или Подземные жители» Жанр: авторская волшебная сказочная повестьГлавные герои сказки «Черная курица» и их характеристики

1. Алеша, мальчик 10 лет, добрый и жалостливый, веселый товарищ. но получив волшебное семечко, он становится гордым, надменным. проказливым. Алеша предает доверие подземных жителей и мучается стыдом. Он снова исправляется.
2. Чернушка, одновременно курица и министр. Добрый, ласковый, справедливый, благодарный. При этом мудрый и внимательный политик. Наказан за проступок Алеши.
3. Учитель, считал, что Алеша его обманывает и высек мальчика розгами. Впрочем тогда это было нормой воспитания.

План пересказа сказки «Черная курица»

1. Старый пансион в Петербурге
2. Мальчик Алеша и его Чернушка
3. Спасение Чернушки, золотой империал
4. Директор  не рыцарь
5. Первый визит Чернушки
6. Неосторожность Алеши и черные рыцари
7. Второй визит Чернушки
8. Подземный мир
9. Король
10. Конопляное семечко
11. Сад и зверинец
12. Охота на крыс
13. Характер Алеши меняется
14. Потеря семечка
15. Возвращение семечка и порицание Чернушки
16. Предательство и порка
17. Прощание с Чернушкой
18. Болезнь и исправление.

Кратчайшее содержание сказки «Черная курица» для читательского дневника в 6 предложений

1. Алеша спасает курицу Чернушку от кухарки, и та в благодарность зовет его за собой
2. В первый раз рыцари не дают им пройти, но на вторую ночь Алеша оказывается в подземном мире
3. Король благодарит Алешу за спасение министра и дарит конопляное семечко
4. Алеша видит чудеса подземного мира и участвует в охоте на крыс
5. Алеша становится непослушным, гордым и его перестают любить товарищи, а учитель угрожает поркой.
6. Алеша рассказывает о подземных жителях и те вынуждены уйти в далекие края, Алеша болеет, выздоравливает и исправляется.

Главная мысль сказки «Черная курица» Ценность представляет только то, что добыто своим трудом, а доставшееся даром только развращает человекаЧему учит сказка «Черная курица» В этой сказке скрыто много уроков. Прежде всего о том, что надо быть честным, добрым, прилежным, чтобы тебя любили товарищи. Надо уметь держать слово и не подводить тех, кто тебе доверился. Надо уметь терпеть боль, но не становится предателем. Нельзя быть злым, гордым, заносчивым, нельзя хвастать своим превосходством.Отзыв на сказку «Черная курица» Это очень красивая и поучительная история про мальчика Алешу, который был добрым и милым, но стал злым и гордым, получив волшебную возможность не учить уроков. Мальчик загадал неправильное желание, и его исполнение принесло вред и самому Алеше, и подземным жителям. Но тем не менее, я сочувствовала Алеше и искренне радовалась, когда он исправился. Конечно жаль, что Чернушка и его товарищи покинули Петербург, но я верю, что они нашли не менее хорошее место в другом городе.Пословицы к сказке «Черная курица» Давши слово держись, а не давши крепись. От слова спасение, от слова и гибель. Долг платежом красен.Краткое содержание, краткий пересказ сказки «Черная курица» Был в Петербурге старый пансион в котором училось 30-40 мальчишек и в том числе десятилетний Алеша. Алешу привезли в пансион родители издалека и заплатили за несколько лет вперед. Алешу любили в пансионе, он был милым и послушным мальчиком. Только по субботам он сильно скучал, когда его товарищей разбирали родители. Алеша любил стоять у забора и смотреть через дырочки на улицу, ожидая волшебницы. Также мальчик любил кормить курочек и особенно среди них любил Чернушку. Однажды на новогодних каникулах Алеша увидел, как кухарка поймала Чернушку, и в слезах бросился к ней, умоляя оставить Чернушку. Чернушка вырвалась из рук кухарки и Алеша отдал ей империал, чтобы та ничего не рассказала учителю. В это время приезжает директор и Алеша думает увидеть рыцаря, но видит лысого старичка. Весь день Алеша играет с Чернушкой, а потом отправляется спать. Вдруг мальчик услышал как кто-то позвал его по имени, и из-под простыни вышла Чернушка. Чернушка обратилась к Алеше человеческим голосом и позвала мальчика за собой. Чернушка говорила Алеше ничего не трогать, но он хотел взять за лапку кошку. Та мяукнула, разбудила попугая, попугай громко закричал. Чернушка сказала, что наверно это разбудило рыцарей. Они спустились в большую залу и два рыцаря напали на Чернушку. Алеша испугался и пришел в себя в своей постели. На следующий вечер Чернушка вновь пришла к Алеше. Алеша по пути ничего не трогал и Чернушка привела его в невысокую залу. Из боковой двери вышли маленькие человечки, следом рыцари и наконец король. Король поблагодарил Алешу за спасение министра и мальчик с удивлением узнает в министре Чернушку. Король просит Алешу загадать желание и мальчик желает, чтобы он знал все уроки, которые были заданы. Король дал Алеше конопляное семечко, но предупредил, чтобы он молчал обо всем увиденном. После того, как король ушел, министр стал показывать Алеше подземный мир. Повсюду были драгоценные камни. Они осмотрели сад с  деревьями из мха и зверинец с крысами и кротами. Потом они отправились на охоту. Алеша сел на палочку с лошадиной головой и все поскакали по переходам. Охотники загнали нескольких крыс. После охоты мальчик спросил о том, кто такие подземные жители. Чернушка рассказал, что раньше они выходили наверх, но давно уже прячутся от людей. И если люди про них узнают, им придется отправится в далекие края. Алеша очнулся в своей постели. После этого он стал легко отвечать все уроки, пользуясь помощью конопляного семечка. Алеша постепенно стал привыкать к похвалам, стал гордым и непослушным. Алеша стал много шалить. Однажды учитель задал ему выучить 20 страниц, Алеша раскрыл рот, но не сказал ни слова. Алеша потерял семечко и долго с отчаянием искал его, взывая к помощи Чернушки. Алешу оставили на хлебе и воде, ведь он не мог выучить текст. Ночью к нему пришла Чернушка, отдала ему семечко и сказала, что не узнает мальчика. Алеша смело пошел на урок и ответил все 20 страниц. Учитель удивился и потребовал рассказать, как Алеша успел все выучить.Кто-то из учеников сказал, что Алеша не брал в руки книгу. Учитель решил, что Алеша его обманывает и наказал его. Принесли розги и вне себя от страха Алеша стал говорить про подземных жителей. Учитель решил, что мальчик обманывает и рассвирепел. Алешу высекли. У Алеши больше не было семечка. Вечером пришел Чернушка, укорил мальчика, простил его и сказал, что должен вместе с народом отправится в далекие земли. Руки Чернушки были скованы цепью. Утром Алешу нашли в сильной горячке. Когда мальчик выздоровел он снова стал тихим и добрым, послушным и прилежным. Его вновь полюбили товарищи.Рисунки и иллюстрации к сказке «Черная курица»

Используемые источники:

• https://www.literaturus.ru/2019/02/plan-chernaja-kurica-podzemnye-zhiteli-pogorelskij.html
• http://santyaguarundito.blogspot.com/2018/04/blog-post_7.html

Вторник 16.11
5а	1	математика	Карточка-задание
	2	Литература	Прочитать текст сказки А. Погорельского «Чёрная курица, или подземные жители» до слов «Исторический урок его особенно беспокоил» (стр 120-138); подготовить краткий пересказ этого отрывка
	3	Биология	Параграф  8, читать  до раздела «Особенности строения клеток», вопросы 1-3 (письменно).
	4	Русский язык	Изучить п.46, выучить правило на стр 107-108, Упр 235
	5	История	Пар 16 читать   стр 81 выполнить задание 4 выписать значение слов.
	6	Английский язык	Упр.5 стр.70   Прочитать  и  перевести текст письменно.
5 б	1	Русский язык	Изучить п.43, выучить правило на стр 117, Упр 242
	2	История	Пар 16 читать   стр 81 выполнить задание 4 выписать значение слов.
	3	Английский язык	Упр.5 стр.70   Прочитать  и  перевести текст письменно.
	4	математика	п.11 повторить, выполнить задание на сайте Учи.ру (Задания от учителя) https://urls.uchi.ru/l/5bcb4e
	5	Технология  (Девочки)	Познакомиться со свойствами хлопчатобумажных тканей. Записать в тетрадь положительные и отрицательные свойства х/б тканей.
	6	Технология (Мальчики)	Найти в интернете и записать в рабочую тетрадь разметка заготовок из древесины. Пиление заготовок из древесины.
5в	1	История	Пар 16 читать   стр 81 выполнить задание 4 выписать значение слов.
	2	Английский язык	Упр.5 стр.70   Прочитать  и  перевести текст письменно.
	3	Биология	Параграф  8, читать  до раздела «Особенности строения клеток», вопросы 1-3 (письменно).
	4	Русский язык	Изучить п.43, выучить правило на стр 117, Упр 242
	5	Литература	Прочитать текст сказки А. Погорельского «Чёрная курица, или подземные жители» до слов «Исторический урок его особенно беспокоил» (стр 97-115); подготовить краткий пересказ этого отрывка
	6	Математика	Карточка-задание
5г	1	математика	Карточка-задание
	2	Русский язык	§46 «Простые и сложные предложения». стр. 107-108 ( теоретические сведения) ВЫУЧИТЬ. стр., упр. 239 ( письменно).
	3	Литература	Антоний Погорельский. Страницы биографии. Сказка «Черная курица, или Подземные жители» стр.120—148 ( читать сказку)
	4	История	Пар 16 читать   стр 81 выполнить задание 4 выписать значение слов.
	5	Английский язык	Упр.5 стр.70   Прочитать  и  перевести текст письменно.
	6	Биология	Параграф  8, читать  до раздела «Особенности строения клеток», вопросы 1-3 (письменно).
5 д	1	Технология  (Девочки)	Познакомиться со свойствами хлопчатобумажных тканей. Записать в тетрадь положительные и отрицательные свойства х/б тканей.
	2	Технология (Мальчики)	Найти в интернете и записать в рабочую тетрадь разметка заготовок из древесины. Пиление заготовок из древесины.
	3	математика	п.11 повторить, выполнить задание на сайте Учи.ру (Задания от учителя) https://urls.uchi.ru/l/c76222
	4	Русский язык	§46 «Простые и сложные предложения». стр. 107-108 ( теоретические сведения) ВЫУЧИТЬ. стр., упр. 239 ( письменно).
	5	Литература	Антоний Погорельский. Страницы биографии. Сказка «Черная курица, или Подземные жители» стр.120—148 ( читать сказку)
	6	История	Пар 16 читать   стр 81 выполнить задание 4 выписать значение слов.
5 е	1	Русский язык	Параграф 47. Знать каков порядок разбора сложного предложения.  Как правильно оформить письменный разбор сложного предложения. Упр. 242
	2	История	Пар 16 читать   стр 81 выполнить задание 4 выписать значение слов.
	3	Технология  (Девочки)	Познакомиться со свойствами хлопчатобумажных тканей. Записать в тетрадь положительные и отрицательные свойства х/б тканей.
	4	Технология (Мальчики)	Найти в интернете и записать в рабочую тетрадь разметка заготовок из древесины. Пиление заготовок из древесины.
	5	математика	п.11 повторить, выполнить задание на сайте Учи.ру (Задания от учителя) https://urls.uchi.ru/l/e771f6
	6	Биология	Параграф  8, читать  до раздела «Особенности строения клеток», вопросы 1-3 (письменно).

6А класс
Биология	Параграф 35 пересказ, вопросы устно
Русский язык	Упражнение 244 (во всех словах обязательно обозначить изучаемую орфограмму, выделить приставки!).
Математика	Учить правила умножения смешанных дробей + решить: № 451
Литература	М. Ю. Лермонтов «Три пальмы, см. учебник стр.165 – 168, прочитать, ответить на вопросы.
Второй иностранный (немецкий) язык	Тема: «Повторение по теме «Это вкусно». Стр. 18 упр. 8 выписать 4 вопроса из рамочки, к каждому записать (составить) по одному ответу. Стр. 19 устно перевести варианты легкой закуски (на 4х табличках).
Обществознание	Просмотреть видеоурок  https://yandex.ru/video/search?text=видеоурок%20по%20теме Прочитать параграф 8 стр. 67-71, ответить письменно на вопросы 1,2 под рубрикой «Проверь себя» стр.74
6Б класс
Математика	п.12 изучить тему, №914
ФЗК	Сообщение на тему: «Основные правила игры баскетбол»
Русский язык	Учить правило «Гласные в приставках ПРЕ- и ПРИ-.», Упр 249 письменно
Второй иностранный (немецкий) язык	Тема: «Повторение по теме «Это вкусно». Стр. 18 упр. 8 выписать 4 вопроса из рамочки, к каждому записать (составить) по одному ответу. Стр. 19 устно перевести варианты легкой закуски (на 4х табличках).
Литература	Учебник: стр 123-126 – прочитать стихотворения «Листок», «Утёс», материалы статей перед стихотворениями перенести в тетрадь (самое основное); готовим чтение наизусть стихотворения «Тучи»
Биология	Параграф 35 пересказ, вопросы устно
6В класс
Второй иностранный (немецкий) язык	Тема: «Повторение по теме «Это вкусно». Стр. 18 упр. 8 выписать 4 вопроса из рамочки, к каждому записать (составить) по одному ответу. Стр. 19 устно перевести варианты легкой закуски (на 4х табличках).
Математика	Учить правила умножения смешанных дробей + решить: № 451
Биология	Параграф 35 пересказ, вопросы устно
ФЗК	Сообщение на тему: «Основные правила игры баскетбол»
Русский язык	стр. 122, упр. 221
Литература	читать «Дубровский», глава X (стр. 103 – 106)
6Г класс
Математика	п.12 изучить тему, №914
Биология	Параграф 35 пересказ, вопросы устно
Русский язык	Буквы Ы-И после приставок, упр.197,200 Гласные в приставках ПРЕ — ПРИ. П.40, правило перенести в тетрадь в виде таблицы, упр.201
Второй иностранный (немецкий) язык	Тема: «Повторение по теме «Это вкусно». Стр. 18 упр. 8 выписать 4 вопроса из рамочки, к каждому записать (составить) по одному ответу. Стр. 19 устно перевести варианты легкой закуски (на 4х табличках).
Литература	М. Ю. Лермонтов «Три пальмы, см. учебник стр.165 – 168, прочитать, ответить на вопросы.
6Д класс
Русский язык	Учить правило «Гласные в приставках ПРЕ- и ПРИ-.», Упр 204 письменно
Иностранный язык (английский)	стр.89 упр.7 читать с переводом. Отправить аудиозапись.
Второй иностранный (немецкий) язык	Тема: «Повторение по теме «Это вкусно». Стр. 18 упр. 8 выписать 4 вопроса из рамочки, к каждому записать (составить) по одному ответу. Стр. 19 устно перевести варианты легкой закуски (на 4х табличках).
Математика	п.12 изучить тему, №914
Биология	Параграф 35 пересказ, вопросы устно
Обществознание	Просмотреть видеоурок  https://yandex.ru/video/search?text=видеоурок%20по%20теме Прочитать параграф 8 стр. 67-71, ответить письменно на вопросы 1,2 под рубрикой «Проверь себя» стр.74
ФЗК	Сообщение на тему: «Основные правила игры баскетбол»
6Е класс
Биология	Параграф 35 пересказ, вопросы устно
Русский язык	Упражнение 199 (во всех словах обязательно обозначить изучаемую орфограмму, выделить приставки!)
Литература	М. Ю. Лермонтов «Три пальмы, см. учебник стр.165 – 168, прочитать, ответить на вопросы.
Обществознание	Просмотреть видеоурок  https://yandex.ru/video/search?text=видеоурок%20по%20теме Прочитать параграф 8 стр. 67-71, ответить письменно на вопросы 1,2  под рубрикой «Проверь себя»  стр.74
Математика	Учить правила умножения смешанных дробей + решить: № 451
ФЗК	Сообщение на тему: «Основные правила игры баскетбол»
Второй иностранный (немецкий) язык	Тема: «Повторение по теме «Это вкусно». Стр. 18 упр. 8 выписать 4 вопроса из рамочки, к каждому записать (составить) по одному ответу. Стр. 19 устно перевести варианты легкой закуски (на 4х табличках).
6Ж класс
Второй иностранный (немецкий) язык	Тема: «Повторение по теме «Это вкусно». Стр. 18 упр. 8 выписать 4 вопроса из рамочки, к каждому записать (составить) по одному ответу. Стр. 19 устно перевести варианты легкой закуски (на 4х табличках).
Русский язык	Учить правило «Гласные в приставках ПРЕ- и ПРИ-.», Упр 204 письменно
Математика	п.12 изучить тему, №914
ФЗК	Сообщение на тему: «Основные правила игры баскетбол»
Обществознание	Просмотреть видеоурок  https://yandex.ru/video/search?text=видеоурок%20по%20теме Прочитать параграф 8 стр. 67-71, ответить письменно на вопросы 1,2 под рубрикой «Проверь себя» стр.74
Биология	Параграф 35 пересказ, вопросы устно
Литература	Учебник: стр 155-158 – прочитать стихотворения «Листок», «Утёс», материалы статей перед стихотворениями перенести в тетрадь (самое основное); готовим чтение наизусть стихотворения «Тучи»

7А класс
Геометрия	П. 5-7, изучить видеоурок https://yandex.ru/video/preview/9288647296222118716, выполнить №23 (стр 13), №24, № 25 (стр 16)
Иностранный язык (английский)	Стр.60 упр.8,10 А и В
Информатика	Изучить § 2.1 «Основные компоненты компьютера и их функции», § 2.2 «Персональный компьютер». В тетради заполнить таблицу: Устройства компьютера Для чего предназначен или характеристики Примеры (перечислить) Память     Процессор     Устройства ввода     Устройства вывода     Письменную работу отправить в личных сообщениях учителю в социальной сети «ВКонтакте» https://vk.com/id286033883, электронном дневнике или на почту Этот адрес электронной почты защищён от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра.
Физика	Выполнить в тетради  лабораторную работу  по теме: «Определение плотности твердого тела». Записать тему, цель, материалы и оборудование, ход работы, заполнить таблицу, написать вывод. https://drive.google.com/file/d/1DvtBBZJtZOM2xe8qHo280hsU2R-3PmPa/view?usp=sharing
Русский язык	Параграф 19, упр.115
Литература	Подготовить выразительное чтение «Признание» Г.Державина стр.81
7Б класс
Русский язык	§23, упр. 134
Технология, мальчики	Найти в интернете и записать в рабочую тетрадь изготовление мозаики на изделиях из древесины.
Технология, девочки	Ответить на вопрос. При изготовлении каких изделий используют фанеру и древесно-волокнистые плиты
Иностранный язык (английский)	Стр.68 упр.5 отправить АУДИО чтения и перевода (читаем английское слово, сочетание или предложение и затем сразу русский перевод)
Геометрия	П.5-7 читать теорию № 31,38
Физика	Выполнить в тетради  лабораторную работу  по теме: «Определение плотности твердого тела». Записать тему, цель, материалы и оборудование, ход работы, заполнить таблицу, написать вывод. https://drive.google.com/file/d/1DvtBBZJtZOM2xe8qHo280hsU2R-3PmPa/view?usp=sharing
Информатика	Изучить § 2.1 «Основные компоненты компьютера и их функции», § 2.2 «Персональный компьютер». В тетради заполнить таблицу: Устройства компьютера Для чего предназначен или характеристики Примеры (перечислить) Память     Процессор     Устройства ввода     Устройства вывода     Письменную работу отправить в личных сообщениях учителю в социальной сети «ВКонтакте» https://vk.com/id286033883, электронном дневнике или на почту Этот адрес электронной почты защищён от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра.
7В класс
Иностранный язык (английский)	Стр.60 упр.8,10 А и В
Русский язык	§23, упр. 134
Геометрия	П. 5-7, изучить видеоурок https://yandex.ru/video/preview/9288647296222118716, выполнить №23 (стр 13), №24, № 25 (стр 16)
Технология, мальчики	Найти в интернете и записать в рабочую тетрадь изготовление мозаики на изделиях из древесины.
Технология, девочки	Ответить на вопрос. При изготовлении каких изделий используют фанеру и древесно-волокнистые плиты
Информатика	Изучить § 2.1 «Основные компоненты компьютера и их функции», § 2.2 «Персональный компьютер». В тетради заполнить таблицу: Устройства компьютера Для чего предназначен или характеристики Примеры (перечислить) Память     Процессор     Устройства ввода     Устройства вывода     Письменную работу отправить в личных сообщениях учителю в социальной сети «ВКонтакте» https://vk.com/id286033883, электронном дневнике или на почту Этот адрес электронной почты защищён от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра.
Физика	Выполнить в тетради  лабораторную работу  по теме: «Определение плотности твердого тела». Записать тему, цель, материалы и оборудование, ход работы, заполнить таблицу, написать вывод. https://drive.google.com/file/d/1DvtBBZJtZOM2xe8qHo280hsU2R-3PmPa/view?usp=sharing
7Г класс
Геометрия	П.5-7 читать теорию № 31,38
Физика	Выполнить в тетради  лабораторную работу  по теме: «Определение плотности твердого тела». Записать тему, цель, материалы и оборудование, ход работы, заполнить таблицу, написать вывод. https://drive.google.com/file/d/1DvtBBZJtZOM2xe8qHo280hsU2R-3PmPa/view?usp=sharing
Информатика	Изучить § 2.1 «Основные компоненты компьютера и их функции», § 2.2 «Персональный компьютер». В тетради заполнить таблицу: Устройства компьютера Для чего предназначен или характеристики Примеры (перечислить) Память     Процессор     Устройства ввода     Устройства вывода     Письменную работу отправить в личных сообщениях учителю в социальной сети «ВКонтакте» https://vk.com/id286033883, электронном дневнике или на почту Этот адрес электронной почты защищён от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра.
Русский язык	§23, упр. 138
Литература	читать биографию Лермонтова (стр. 114-117)
Технология, мальчики	Найти в интернете и записать в рабочую тетрадь изготовление мозаики на изделиях из древесины.
Технология, девочки	Ответить на вопрос. При изготовлении каких изделий используют фанеру и древесно-волокнистые плиты
7Д класс
Русский язык	Упражнение 138 (делать ВСЁ, что сказано в задании! Суффиксы выделить обязательно)
Иностранный язык (английский)	Стр.60 упр.8,10 А и В
Физика	Выполнить в тетради  лабораторную работу  по теме: «Определение плотности твердого тела». Записать тему, цель, материалы и оборудование, ход работы, заполнить таблицу, написать вывод. https://drive.google.com/file/d/1DvtBBZJtZOM2xe8qHo280hsU2R-3PmPa/view?usp=sharing
Литература	Стр. 119-120 прочитать статью в учебнике и повесть «Станционный смотритель» стр. 121-134.
Информатика	Изучить § 2.1 «Основные компоненты компьютера и их функции», § 2.2 «Персональный компьютер». В тетради заполнить таблицу: Устройства компьютера Для чего предназначен или характеристики Примеры (перечислить) Память     Процессор     Устройства ввода     Устройства вывода     Письменную работу отправить в личных сообщениях учителю в социальной сети «ВКонтакте» https://vk.com/id286033883, электронном дневнике или на почту Этот адрес электронной почты защищён от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра.
Геометрия	П. 5-7, изучить видеоурок https://yandex.ru/video/preview/9288647296222118716, выполнить №23 (стр 13), №24, № 25 (стр 16)
7Е класс
Информатика	Изучить § 2.1 «Основные компоненты компьютера и их функции», § 2.2 «Персональный компьютер». В тетради заполнить таблицу: Устройства компьютера Для чего предназначен или характеристики Примеры (перечислить) Память     Процессор     Устройства ввода     Устройства вывода     Письменную работу отправить в личных сообщениях учителю в социальной сети «ВКонтакте» https://vk.com/id286033883, электронном дневнике или на почту Этот адрес электронной почты защищён от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра.
Иностранный язык (английский)	стр.69 правило выучить, на «3»-«4″стр.69-70 упр.7 , на «5» стр.69-70 упр.7 и описать 1 картинку (по 6-7 предложений используя опору с урока) отправляем ФОТО работы.
Физика	Выполнить в тетради  лабораторную работу  по теме: «Определение плотности твердого тела». Записать тему, цель, материалы и оборудование, ход работы, заполнить таблицу, написать вывод. https://drive.google.com/file/d/1DvtBBZJtZOM2xe8qHo280hsU2R-3PmPa/view?usp=sharing
Русский язык	Упражнение 134 (делать ВСЁ, что сказано в задании! Суффиксы выделить обязательно)
Геометрия	П.5-7 читать теорию № 31,38

Класс	Предмет	Задания
8 А	Физика	Просмотреть видеоурок https://drive.google.com/file/d/1OlHcXd-BQyIu_aRjllCeA2z3D1xAu2bY/view?usp=sharing Выполнить задание на Яклассе, все решение записать в тетраде и фото отправить учителю
8 А	Основы безопасности жизнедеятельности	Принять участие во всероссийской онлайн- олимпиаде «Безопасные дороги» до 19 ноября или «Первая помощь пострадавшему на воде»
8 А	Физическая культура	Сообщение на тему: «История развития физической культуры как дисциплины»
8 А	Информатика	Изучить § 1.4 «Элементы алгебры логики» (только п. 1.4.1 Высказывание, п 1.4.2 Логические операции). ВЫУЧИТЬ определения ключевых слов: алгебра логики, высказывание, логическая операция, конъюнкция, дизъюнкция, отрицание, обозначение логических операций (на следующем уроке диктант). Выполнить задания на ЯКлассе
8 А	Геометрия	Задания и инструкции к д/з на онлайн-доске: https://padlet.com/ptatjanad2/efb4svkcalh7sqk ИЛИ учебник Глава VI § 1 «Площадь многоугольника» (на «3» знать наизусть свойства площадей 10 , 20 , 30, равновеликие и равносоставленные многоугольники, площадь прямоугольника; на «4-5» плюсом уметь доказывать теорему о площади многоугольника). РТ № 28 (а), 29 (б), 30, 31. Письменную работу/видеоответ отправить в личных сообщениях учителю в социальной сети «ВКонтакте», электронном дневнике или на почту Этот адрес электронной почты защищён от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра.
8 А	География	Параграф 18. Заполнить таблицу (материал во вложениях к домашнему заданию в электронном журнале).
8 А	Иностранный язык (английский),	Стр. 64 правило. Внимательно читаем и выполняем задание по ссылке https://forms.gle/dbgaViugpCwsgd7eA
8 Б	Геометрия	П. 52 знать теорему о площади треугольника и следствия из неё. Практическое задание: 1)Начертить в тетради остроугольный треугольник. Провести в нём высоту. Выполнить необходимые измерения и вычислить площадь и периметр треугольника. 2) Начертить в тетради тупоугольный треугольник.  Провести в нём высоту. Выполнить необходимые измерения и вычислить площадь и периметр треугольника.
8 Б	Русский язык	Параграф 19, упр.196
8 Б	Иностранный язык (английский)	Стр.65 упр. 4 письменный рассказ
8 Б	Физическая культура	Сообщение на тему: «История развития физической культуры как дисциплины»
8 Б	География	Параграф 18. Заполнить таблицу (материал во вложениях к домашнему заданию в электронном журнале).
8 Б	Литература	Выучить наизусть 3 главу стр.232-233 (отрывок из поэмы «Мцыри» М.Лермонтова)
8 Б	Изобразительное искусство	Человек на фотографии. АРМ Повторить тему урока: Портрет в ИЗО
8 В	Геометрия	карточка
8 В	Иностранный язык (английский)	Стр.65 упр. 4 письменный рассказ
8 В	Русский язык	Параграф 19, упр.196
8 В	Изобразительное искусство	Человек на фотографии. АРМ Повторить тему урока: Портрет в ИЗО
8 В	Физическая культура	Сообщение на тему: «История развития физической культуры как дисциплины»
8 В	География	Параграф 18. Заполнить таблицу (материал во вложениях к домашнему заданию в электронном журнале).
8 В	ПК Волейбол	Повторить правила волейбола
8 Г	Основы безопасности жизнедеятельности	Принять участие во всероссийской онлайн- олимпиаде «Безопасные дороги» до 19 ноября или «Первая помощь пострадавшему на воде»
8 Г	Физическая культура	Сообщение на тему: «История развития физической культуры как дисциплины»
8 Г	Физика	Просмотреть видеоурок https://drive.google.com/file/d/1OlHcXd-BQyIu_aRjllCeA2z3D1xAu2bY/view?usp=sharing Выполнить задание на Яклассе, все решение записать в тетраде и фото отправить учителю
8 Г	Геометрия	Глава VI параграф 1 п. 48; п. 49; п. 50; параграф 2 п. 51; п. 52; п. 53 читать, учить формулы площади прямоугольника, квадрата, параллелограмма, трапеции, треугольника+решить: № 452(а; в); № 449(а); № 450(а)
8 Г	Русский язык	Параграф 19, упр.196
8 Г	Иностранный язык (английский)	Стр. 64 правило. Внимательно читаем и выполняем задание по ссылке https://forms.gle/dbgaViugpCwsgd7eA
8 Г	Информатика	Изучить § 1.4 «Элементы алгебры логики» (только п. 1.4.1 Высказывание, п 1.4.2 Логические операции). ВЫУЧИТЬ определения ключевых слов: алгебра логики, высказывание, логическая операция, конъюнкция, дизъюнкция, отрицание, обозначение логических операций (на следующем уроке диктант). Выполнить задания на ЯКлассе
8 Д	Физическая культура	Сообщение на тему: «История развития физической культуры как дисциплины»
8 Д	Физика	Просмотреть видеоурок https://drive.google.com/file/d/1OlHcXd-BQyIu_aRjllCeA2z3D1xAu2bY/view?usp=sharing Выполнить задание на Яклассе, все решение записать в тетраде и фото отправить учителю
8 Д	Геометрия	Задания и инструкции к д/з на онлайн-доске: https://padlet.com/ptatjanad2/efb4svkcalh7sqk ИЛИ учебник Глава VI § 1 «Площадь многоугольника» (на «3» знать наизусть свойства площадей 10 , 20 , 30, равновеликие и равносоставленные многоугольники, площадь прямоугольника; на «4-5» плюсом уметь доказывать теорему о площади многоугольника). РТ № 28 (а), 29 (б), 30, 31. Письменную работу/видеоответ отправить в личных сообщениях учителю в социальной сети «ВКонтакте», электронном дневнике или на почту Этот адрес электронной почты защищён от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра.
8 Д	Русский язык	Параграф 19, упр.196
8 Д	Иностранный язык (английский),	Стр. 64 правило. Внимательно читаем и выполняем задание по ссылке https://forms.gle/dbgaViugpCwsgd7eA
8 Д	Изобразительное искусство	Человек на фотографии. АРМ Повторить тему урока: Портрет в ИЗО
8 Д	Родная литература (русская)	Д. Гранин и А. Адамович «Блокадная книга». Ответить письменно на вопрос «В чем заключался героизм жителей осажденного фашистами Ленинграда?»

Домашнее задание  для 9-х классов на 16.11.2021г.
9А
Биология	Параграф 18 (белый учебник), п. 2.7 (зеленый), зарисовать рис. 34, стр.73, рис.30,  стр. 59 (зеленый), подписать части клетки, заполнить сравнительную таблицу  (в электронном журнале). Отправить работы за два урока учителю.
География	Параграф 18, дать характеристику одного из угольных бассейнов (материал во вложениях к домашнему заданию).
Геометрия	Учить понятие синуса, косинуса, тангенса и котангенса и основные тригонометрические  формулы+решить на повторение: №  989(а; б); № 1000(а; б)
Английский язык	Упр.6 стр. 61. Прочитать текст, соотнести утверждения(а-е) с параграфами (1-4) с переводом утверждений.
Физика	Параграф 17 читать, ответить на вопросы стр 74
ФЗК	Повторить правила игры баскетбол
Химия	Контрольная работа от учителя
9Б
Физика
Геометрия	Реши ОГЭ вариант ноября 13
Биология	Параграф 18 (белый учебник), п. 2.7 (зеленый), зарисовать рис. 34, стр.73, рис.30, стр. 59 (зеленый), подписать части клетки, заполнить сравнительную таблицу (в электронном журнале). Отправить работы за два урока учителю.
Английский	Упр.3, стр.54(составить рассказ, отвечая на вопросы). Работы отправлять на вайбер по номеру 89224846405
Алгебра	№ 272
Химия	Контрольная работа от учителя
ФЗК	Сообщение на тему: «История развития физической культуры как дисциплины»
9В
Английский язык	Упр.6 стр. 61. Прочитать текст, соотнести утверждения(а-е) с параграфами (1-4) с переводом утверждений.
Геометрия	Изучить урок «Уравнение линии на плоскости. Уравнение окружности. Уравнение прямой»: https://resh.edu.ru/subject/lesson/2028/start/ (контрольные задания выполнять не нужно). ИЛИ §3 «Уравнения окружности и прямой» вопросы 15-22 в конце параграфа.  Подготовиться отвечать на онлайн-уроке
Биология	Параграф 18 (белый учебник), п. 2.7 (зеленый), зарисовать рис. 34, стр.73, рис.30,  стр. 59 (зеленый), подписать части клетки, заполнить сравнительную таблицу  (в электронном журнале). Отправить работы за два урока учителю.
Физика	Параграф 17 читать, ответить на вопросы стр 74
ОБЖ	Принять участие во всероссийской онлайн- олимпиаде «Безопасные дороги» до 19 ноября или «История создания МЧС России»
Химия	Контрольная работа от учителя
ФЗК	Повторить правила игры баскетбол
9г
Английский язык	Стр. 61 упр.6 — 2 абзаца на хорошее чтение, аудиофайл
Биология	Параграф 18 (белый учебник), п. 2.7 (зеленый), зарисовать рис. 34, стр.73, рис.30, стр. 59 (зеленый), подписать части клетки, заполнить сравнительную таблицу (в электронном журнале). Отправить работы за два урока учителю.
Химия	Контрольная работа от учителя
География	Параграф 18, дать характеристику одного из угольных бассейнов (материал во вложениях к домашнему заданию).
Физика	Параграф 17 читать, ответить на вопросы стр 74
Геометрия	Изучить урок «Уравнение линии на плоскости. Уравнение окружности. Уравнение прямой»: https://resh.edu.ru/subject/lesson/2028/start/ (контрольные задания выполнять не нужно). ИЛИ §3 «Уравнения окружности и прямой» вопросы 15-22 в конце параграфа. Подготовиться отвечать на онлайн-уроке
ФЗК	Сообщение на тему: «История развития физической культуры как дисциплины»
9д
География	Параграф 18, дать характеристику одного из угольных бассейнов (материал во вложениях к домашнему заданию).
Геометрия	Изучить урок «Уравнение линии на плоскости. Уравнение окружности. Уравнение прямой»: https://resh.edu.ru/subject/lesson/2028/start/ (контрольные задания  выполнять не нужно). ИЛИ §3 «Уравнения окружности и прямой» вопросы 15-22 в конце параграфа. Подготовиться отвечать на онлайн-уроке
Биология	Параграф 18 (белый учебник), п. 2.7 (зеленый), зарисовать рис. 34, стр.73, рис.30,  стр. 59 (зеленый), подписать части клетки, заполнить сравнительную таблицу  (в электронном журнале). Отправить работы за два урока учителю.
Физика	Параграф 17 читать, ответить на вопросы стр 74
Химия	Контрольная работа от учителя
Технология	Познакомиться с технологией управленческой деятельности. Записать плюсы и минусы данной деятельности в тетрадь
Английский язык	Упр.3, стр.54(составить рассказ, отвечая на вопросы). Работы отправлять на вайбер по номеру 89224846405
ПК Волейбол	Повторить правила игры в волейбол
9е
Химия	Контрольная работа от учителя
География	Параграф 18, дать характеристику одного из угольных бассейнов (материал во вложениях к домашнему заданию).
Английский язык	Стр. 61 упр.6 — 2 абзаца на хорошее чтение, аудиофайл
Геометрия	Учить понятие синуса, косинуса, тангенса и котангенса и основные тригонометрические  формулы+решить на повторение: №  989(а; б); № 1000(а; б)
Биология	Параграф 10, выписать новые определения. Отправлять не нужно
Физика	Параграф 17 читать, ответить на вопросы стр 74

16.11.2021 вторник
10А	Русский язык	Параграфы 5, 6, упр. 45,56,57 (оформить таблицы в тетради для подготовки к ЕГЭ, выучить)
10А	Алгебра и начала анализа	п.11 (выучить определения, свойства) № 194 (2,4), 195 (2,4,6)
10А	история	Параграф 8 (история России)  читать, стр 87 (рубрика думаем, сравниваем, размышляем) на выбор задание 1,2,4(оценки максимальные 3.4,5 соответственно)
10Б(унив)	история	Параграф 8 (история России)  читать, стр 87 (рубрика думаем, сравниваем, размышляем) на выбор задание 1,2,4(оценки максимальные 3.4,5 соответственно)
10Б(унив)	Русский язык	Параграфы 5, 6, упр. 45,56,57 (оформить таблицы в тетради для подготовки к ЕГЭ, выучить)
10Б(проф)	Алгебра и начала анализа	Задания на карточках (в беседе ВК)
10Б(проф)	Русский язык	Параграфы 5, 6, упр. 45,56,57 (оформить таблицы в тетради для подготовки к ЕГЭ, выучить)
10Б(проф)	информатика	Прочитать  тему: « Логические задачи» или просмотреть видеоурок https://resh.edu.ru/subject/lesson/4713/main/ выполнить задание  тест от учителя в электронном журнале.
10В	Алгебра и начала анализа	п.11 (выучить определения, свойства) № 194 (2,4), 195 (2,4,6)
10В	История	Параграф 8 (история России)  читать, стр 87 (рубрика думаем, сравниваем, размышляем) на выбор задание 1,2,4(оценки максимальные 3.4,5 соответственно)
10В	Обществознание	Параграф 11 читать, стр 112 работа с документом письменно
10В	информатика	Прочитать гл 2 « Программное обеспечение», выполнить работу на Яклассе
10Г(проф)	Химия	Параграф 9, упр.3 на  стр.97
10Г(проф)	Алгебра и начала анализа	Задания на карточках (в беседе ВК)
10Г(проф)	История	Параграф 8 (история России)  читать, стр 87 (рубрика думаем, сравниваем, размышляем) на выбор задание 1,2,4(оценки максимальные 3.4,5 соответственно)
10Г(проф)	обществознание	Параграф 11 читать, стр 112 работа с документом письменно
10Г(унив)	История	Параграф 8 (история России)  читать, стр 87 (рубрика думаем, сравниваем, размышляем) на выбор задание 1,2,4(оценки максимальные 3.4,5 соответственно)
10Г(унив)	обществознание	Параграф 11 читать, стр 112 работа с документом письменно

16.11.2021	вторник	Домашнее задание
11а	Литература	Прочитать материал учебника на стр.226-232. Приготовить сообщение на тему: «Старый   и новый мир в    поэме А. Блока «Двенадцать».
	Русский язык (проф)	Выполнить упр.117, стр. 67. / Вставить пропущенные буквы и запишите словосочетания/.  Подготовка к итоговому сочинению по направлению «Цивилизация и технологии- спасение, вызов или трагедия? (достижения и риски цивилизации, надежды и страхи, с ней связанные)» /аргументы/.
	Русский язык	Выполнить упр.108 (2 ч) на стр. 64. /Списать. Вставить пропущенные буквы и знаки препинания/.  Подготовка к итоговому сочинению по направлению «Цивилизация и технологии- спасение, вызов или трагедия? (достижения и риски цивилизации, надежды и страхи, с ней связанные)» /аргументы/.
	Обществознание (проф)	П.5, стр.53 «Вопросы для самопроверки» № 1-4 письменно
	Обществознание (унив)	П.5, стр.53 «Вопросы для самопроверки» № 1-8 письменно
	Алгебра и начала анализа (проф)	№ 872, 873
	Геометрия	Повторить п.71- 74 № 737, 742
	ФЗК	Повторить правила игры баскетбол
11б	Русский язык	Выполнить упр.108 (2 ч) на стр. 64. /Списать. Вставить пропущенные буквы и знаки препинания/.  Подготовка к итоговому сочинению по направлению «Цивилизация и технологии- спасение, вызов или трагедия? (достижения и риски цивилизации, надежды и страхи, с ней связанные)» /аргументы/.
	Немецкий язык	Выучить новые слова по теме «Образование».
	Обществознание	П.5, стр.53 «Вопросы для самопроверки» № 1-8 письменно
	Астрономия(Бровко)	Параграф 12, вопросы 1,2 (письменно).
	Литература	Ответить письменно на вопрос и выписать из поэмы   «Какие символы использовал А.Блок в поэме «Двенадцать»? (5 символов)
11в	Обществознание	П.5, стр.53 «Вопросы для самопроверки» № 1-8 письменно
	Русский язык	Выполнить упр.108 (2 ч) на стр. 64. /Списать. Вставить пропущенные буквы и знаки препинания/.  Подготовка к итоговому сочинению по направлению «Цивилизация и технологии- спасение, вызов или трагедия? (достижения и риски цивилизации, надежды и страхи, с ней связанные)» /аргументы/.
	Литература	Прочитать материал учебника на стр.226-232. Приготовить сообщение на тему: «Старый   и новый мир в    поэме А. Блока «Двенадцать».
	Немецкий язык	Выучить новые слова по теме «Образование».
	ФЗК	Повторить правила игры баскетбол

/2441-domashnie-zadaniya-ot-16-11-2021-na-sleduyushchij-urok