Придумать сказку 5 класс бытовую – Сочинить сказку волшебную, бытовую или про животных для 5 класса?
Бытовая сказка собственного сочинения
Бытовые сказки зачастую рассказывают нам о сложностях семейной жизни. Вот и в нашей сказке закавыка в семейной жизни старика и старухи случилась. Надобно исправлять ситуацию. А как? Но для начала сказку прочитаем.
Сказка «Как старуха врать приучилась»
Автор: Ирис Ревю
У старика со старухой дети выросли, по домам своим разъехались, старикам скучно стало. Старуха думала-думала, как скуку из дома выгнать, да и придумала — врать начала. Сначала самой себе – веселее не становилось. Потом старику врать начала.
— Слышь, старый, муки-то у нас нет, ни блинов постряпать, ни шаньгу сделать, ни хлеб испечь.
Приходит дед в амбар – стоит мешок с мукой.
— Не увидела, старая, видать, — подумал он.
Он не знал, что старуха игру начала — со скуки врать стала. Старик старухе ничего не сказал.
Проходит какое-то время. Старуха спряталась за печку и говорит:
— У всех старики, как старики, а у меня – с дуринкой.
Вскипел дед.
— Ты, что старая, белены объелась?
А старуха смеется за печкой потихонечку – развлекается так.
Прошло ещё немного времени. Старуха и говорит:
— Ступай, старый, к лешему, попроси у него каменьев драгоценных.
Понял тут старик, что старуха голову морочить ему вздумала, и говорит ей:
— Ты, что старая, уморить меня решила?
И придумал он наказать старуху.
— Я с тобой, врунья, семь дней разговаривать не буду.
А для старухи молчать – хуже горькой редьки. Язык-то у старой так и чешется. Да делать нечего. Молчать придётся.
— А будешь дальше врать, — сказал старик, — узнаешь крепка ли скалка.
Вот и сказке конец, а кто слушал молодец, а кто полезное извлёк – тому сладкий пряник с полки.
Вопросы к бытовой сказке «Как старуха врать приучилась»
Почему старуха врать начала?
Как старик наказал старуху за враньё?
Какое бы вы придумали наказание старухе за враньё?
detskiychas.ru
сказка 5 класс — Нужно сочинить сказку на уровне 5 го класса — 22 ответа
сочинить сказку 5 класс по литературе волшебную
В разделе Домашние задания на вопрос Нужно сочинить сказку на уровне 5 го класса заданный автором шеврон лучший ответ это жила-была одна девочка. очень красивая и послушная. она сильно любила птиц и всегда когда приходила зима подкармливала их в морозные дни семечками подсолнухов. просто выглядывала из форточки и сыпала их в кормушку прикрепленую к раме окошка. но вот однажды девочка простудилась и лежала в кровати с перевязаным горлом и большой температурой и смотрела в окошко.. . и тут прилетели птицы и не увидев привычных зернышек в кормушке очень разволновались, размахивали крыльями, что-то на своем птичьем языке кричали и даже один воробей стал клювом стучать по стеклу.. . девочка встала с кровати, взяла мешочек с семечками, открыла форточку и насыпала птицам зернышек…. потом выпила микстуру, теплого молока с медом и уснула.. . ей снился тот самый смелый воробей, который человеческим голосом с не разговаривал , -вот поспишь и утром проснешься совсем здоровая. это я попросил Боженьку, чтобы он дал тебе выздороветь за то что ты добрый и отзывчивый человек….
Ответ от 22 ответа[гуру]
Привет! Вот подборка тем с ответами на Ваш вопрос: Нужно сочинить сказку на уровне 5 го класса
Ответ от Екатерина Максимова[новичек]
Жила была маленькая девочка Люси у которой умерла мама а папа целыми днями на работе был. Люси сама ужин готовила и папу дожидалась. Иногда папа приходил очень поздно и ужин остывал.
Люси очень любила своего папу.
Но вот однажды произошла такая история. Люси как обычно приготовила ужин и стала ждать своего папу. Но папа очень долго не приходил. Время 1:00 папы нет. Люси испугалась и не знала что делать. Решила Люсь сходить к папе на работу узнать что произошло. Но на работе сказали что папа ушёл уже давно и они не знают где он. Люси стала думать где же может быть её папа. Но в душе Люси услышала голос папы он говорил что его похитила кикимора болотная и Люси надо спешить.
Люси побежала в лес к болоту. Но болото находилась в густой чаще леса и туда было очень трудно пробраться. В лесу было темно и страшно. Сучки деревьев напоминали руки монстров. А кустики малины кровожадных зверей. Люси не сдавалась и бежала в самую глубь леса за папой.
Вот Люси подбежала к болоту. Там квакали лягушки и жужжали комары. Там было очень тихо. Люсь что есть мочи закричала «кикимора выходи и отдай моего папу!» И вот из болота показалась голова кикиморы у неё были острые зубы, зелёные волосы, порванное платье и большие ногти на руках.
Люси очень сильно испугалась и толкнула кикимору в болото. Кикимора разозлилась на Люси выпрыгнула из болота и схватила Люси. Потащила кикимора Люси в болото.
В болоте у кикиморы был домик. Бросила кикимора Люси в комнату и закрыла дверь. В комнате было очень много водорослей. А на кровати связанным лежал папа Люси. Люси обрадовалась и бросилась к папе. Папа не дышал. Он лежал с закрытыми глазами и не двигался. Люси заплакала и одна её слезинка попала папе на руку. Папа открыл глаза и обнял Люси. Папа быстро сообразил что можно выбраться через окно. Они так и сделали.
Выбрались они и пошли домой. И жили долго и счастливо.
Ответ от Особенность[новичек]
какашак
Ответ от Дариха Калиева[новичек]
Жили были дед и баба, да собачка Белка. Но Белка была непростая, а волшебная, она помогала дедушке дрова колоть, в лес за грибами ходить, печку топить, да рыбку ловить. А бабушке по дому убирать, постель застилать, обеды варить, да носочки вязать. Только вот это был маленький секрет, что собака-то волшебная, ведь в деревне ни у кого такой нет.
Однажды маленький мальчик увидел, что дед с собакой разговаривает, да и доложил своим родителям, что существует такое чудо. Но родители не поверили, тогда мальчик решил украсть Белку.
Наступила ночь, луна поднялась высоко в небо и озарила неярким светом тот самый домик, в котором и жила волшебная собака. Ночь была странная, как будто предвещала беду: собаки выли, дождь полил, гром да гроза нагрянули.
Но мальчику это не помешало, когда вся деревня уснула, он вбежал в дом, схватил Белку и скрылся.
На утро дед увидел, что их любимая Белка пропала, пошёл на поиски, не сказав бабке, чтоб та не волновалась.
Вошёл он в лес и слышит, что кто-то скулит так жалобно. Пришёл, а там его любимица-Белочка. Бежит он навстречу к ней, а собака назад пятится. Вдруг выбежал мальчик и говорит старику: «Вот принесёшь мне ковёр-самолёт, тогда я верну тебе твою Белку!» Что ж делать-то, пошёл дед искать тот самый ковер-самолет. Нашел он его, но ради этого своим голосом поплатился. Но мальчишке этого мало, он еще хочет и говорит деду, чтобы тот ему шапку-невидимку принес. Ну что ж, пошёл старик. Нашёл он шапку, только вот без волос вернулся. А мальчик видит, что старик уродливым становится, так и говорит ему: Ох, дед, принеси-ка мне полочку, да непростую, а волшебную!» Дед опустил голову, да пошёл искать палочку, но никак найти не может. Уж где только не искал, тогда взял он обыкновенную палочку, почистил, покрасил, да и принес мальчику.
А мальчик сидит довольный такой, а что, шапка-невидимка есть-теперь и с уроков незаметно сбегать можно, ковер-самолёт есть-так в любую точку мира отправится можно, а палочкой чего только наколдовать нельзя! Отпустил мальчик собаку и убежал далеко-далеко.
Белка была рада, что хозяин ее спас и вернула ему и голос его человеческий, да и волосы его седые. А все волшебные предметы, которые дед приносил мальчику, поменяла на обыкновенные бытовые вещи, забрав всю магию и волшебство.
А мальчик тем временем на уроке сидел, надел он шапку, думая, что его никто не видит, решил с урока сбежать, но увы, учительница его заметила и тогда вызвали его к директору. И отчислили парнишку из школы. Раз уж такое дело, решил он в другой город улететь, сел на ковер и думает, что сейчас он улетит, да и забудут его навсегда. Но увы, ковер оказался самым, что ни на есть обыкновенным. А палочка превратилась в обыкновенную собачью кость. Тогда мальчик понял, что обманул его дед, но что поделаешь, сам виноват.
Вот так вот, жадным будешь, всего лишишься!
Ответ от Водоросль[активный]
Жил-был заяц под ёлкой и звали его Петя. Прискакал к нему другой заяц, которого звали Вася и говорит: — Помоги мне от лисы спрятаться. — Побежали скорей, а то лиса нас сейчас догонит, — сказал Петя. Долго они бежали, до самого вечера. Добежали до той горы, до которой хотел добежать заяц Петя. — Вот и добежали мы до этой горы. Только она очень высокая, как мы её перепрыгнем? Нам надо торопиться, пока нас не догнала лиса, — забеспокоился Петя. — Да мы никогда её не перепрыгнем. Лиса догонит и съест нас, — заплакал Вася. — А давай попробуем. На раз, два, три. — Ладно, давай. — Раз, два, три! — Почти допрыгнули! – сказал Петя- Давай ещё раз! — Раз, два, три! — Ещё немножко и перепрыгнем, давай попробуем ещё раз! – сказал Петя. Они разбежались и перепрыгнули через гору. А за ней такая красота: ручьи журчат, водопады шумят, птицы поют. И стали Петя и Вася там жить. И нашли они там сапоги-скороходы. Надели они их на ноги и больше никогда не снимали. А лиса так и не смогла перепрыгнуть через гору и долго жалела, что не съела этих двух зайцев.
Ответ от Незнакомка[новичек]
жили были…
Ответ от Емси ака[новичек]
Жила была маленькая девочка Люси у которой умерла мама а папа целыми днями на работе был. Люси сама ужин готовила и папу дожидалась. Иногда папа приходил очень поздно и ужин остывал.
Люси очень любила своего папу.
Но вот однажды произошла такая история. Люси как обычно приготовила ужин и стала ждать своего папу. Но папа очень долго не приходил. Время 1:00 папы нет. Люси испугалась и не знала что делать. Решила Люсь сходить к папе на работу узнать что произошло. Но на работе сказали что папа ушёл уже давно и они не знают где он. Люси стала думать где же может быть её папа. Но в душе Люси услышала голос папы он говорил что его похитила кикимора болотная и Люси надо спешить.
Люси побежала в лес к болоту. Но болото находилась в густой чаще леса и туда было очень трудно пробраться. В лесу было темно и страшно. Сучки деревьев напоминали руки монстров. А кустики малины кровожадных зверей. Люси не сдавалась и бежала в самую глубь леса за папой.
Вот Люси подбежала к болоту. Там квакали лягушки и жужжали комары. Там было очень тихо. Люсь что есть мочи закричала «кикимора выходи и отдай моего папу!» И вот из болота показалась голова кикиморы у неё были острые зубы, зелёные волосы, порванное платье и большие ногти на руках.
Люси очень сильно испугалась и толкнула кикимору в болото. Кикимора разозлилась на Люси выпрыгнула из болота и схватила Люси. Потащила кикимора Люси в болото.
В болоте у кикиморы был домик. Бросила кикимора Люси в комнату и закрыла дверь. В комнате было очень много водорослей. А на кровати связанным лежал папа Люси. Люси обрадовалась и бросилась к папе. Папа не дышал. Он лежал с закрытыми глазами и не двигался. Люси заплакала и одна её слезинка попала папе на руку. Папа открыл глаза и обнял Люси. Папа быстро сообразил что можно выбраться через окно. Они так и сделали.
Выбрались они и пошли домой. И жили долго и счастливо.
Ответ от ImFeronGo Premium[новичек]
Жили были дед и баба и была курочка ряба. Снесла курица яйцо золотое. А дед поганый его на лексус променял. А бабе на апартаменты не дал. Решила баба разводится, а дед лексус пилить не жочет. Пришлось бабе квартиру в лос анжелесе рядом с голливудом покупать в кредит на сто лет.
Ответ от Ётанислав Апаков[новичек]
Шехеразада неслышно, мягко, словно кошка, ступая по расшитому ковру подашла к султану и село у его ног.
-А сейчас, позволь рассказать тебе историю о юноше-бродяге и прекрасной принцессе, полюбившего молодого человека. Султана начало мучать любопытство и он покорно соглосился провести ещё одну ночь.
Однажды на большой и шумный базар забрёл юноша. Он был чернобров, волосы завивались кольцами. Но ни кто не обращал на него внимания. Таких бродяг на бозаре было много. И, конечно, большинство состовляло группу воров и мошенников. Юноша звали Абхей.
Он брёл вдоль прилавков, которые ломились от тяжести фруктов или драгоценных вещей. Конечно, он нечего не мог купить.
Глазея на драгоценности, Абхей кого-то задел плечом. Он обернулся и увидел очеровательную девушку. Девушка посмотрела на него и обернувшись пошла дальше. Но она ему так понравилась, что он сам этого не желая пошёл за ней. Бродяга не знал что эта дочь султана сбежавшая из дворца. Принцессу звали Девика.
Спустя время Девика заметела что за ней кто то следует. Она решила разобраться. Только она хотела развернуться как почувствовала у горла острое лезвие кинжала.
-Что красавица страшно? -сказал ей неприятный мужской голос.
Девика даже не могла крикнуть. И вдруг она услышала глухой удар. Она повернулась и увидела Абхея.
-Он не обидел тебя-робко спросил юношо. Они оба влюбились друг в друга.
Вскоре Абхей и Девика поженились. Так несчастный бродяга стал мужем прекрасной принцессы Девики.
Ответ от Zer.dsa asdasd[новичек]
Жили были дед и баба и была курочка ряба. Снесла курица яйцо золотое. А дед поганый его на лексус променял. А бабе на апартаменты не дал. Решила баба разводится, а дед лексус пилить не жочет. Пришлось бабе квартиру в лос анжелесе рядом с голливудом покупать в кредит на сто лет.
Ответ от Паулс[активный]
Жил- был король и была у него прекрасная дочь, красивее её не было на всём белом свете. Жили они в большом прекрасном дворце, полностью сделанного из драгоценных камней. Был у них во дворце прекрасный сад. Принцесса часто гуляла в саду и жила в этом саду ручная птичка она была другом принцессы. Однажды, украл принцессу страшный дракон, который заточил её в высокой башне. Полетела птичка искать свою принцессу, искала её в дремучих лесах, топких болотах, высоких горах и нашла. Птичка полетела обратно во дворец к царю и дала весточку от его дочери. Тогда, король принцессы приказал всем храбрым юношам отправится на её поиски. Тот, кто освободит её от дракона, тот и будет мужем принцессы. Много храбрых юношей погибло от страшного и жестокого дракона, но нашёлся храбрый рыцарь, который смело ринулся в бой и одним ударом отсёк дракону голову. Затем он поднялся в башню и выпустил принцессу. Рыцарь отвёз её домой, где они и сыграли свадьбу. И жили они долго и счастливо.
Ответ от Мария Ивановна[гуру]
все мои дети писали одну и ту же сказку
храбрая кошка
родила кошка котят, начался пожар, кошка вынесла котят из огня, вот такая она герой
Ответ от Dariya[гуру]
а по какому предмету?
если по русскому, то можно написать сказку про «Царство Глагола», и в этой сказке описать все то что она знает, можно также добавить, что слово «глагол» произошло от древнерусского «глаголить»-«говорить»
А если по лит-ре, то можно про какого-нибудь сказочного персонажа, про Дед Мороза например.
Ответ от Ваше_право_не_обязывает_меня[гуру]
на тему? звери, корли-принцессы или неживая природа (типа «Клобок»)?
Ответ от *[новичек]
Каждый год, едва выпадал снег, Соня и Кристина лепили снеговика. Они наряжали его в ведро, длинный красный шарф и красные варежки. В этом году они слепили маленького щенка, чтобы снеговику не было скучно.
-у тебя на снег земля налипла, -сказала Кристина.
А ведь и в правду, у маленького снежного щенка на боку получились тёмные пятна. Потом они побежали в дом, чтобы сообщить всем, что сегодня снеговик не один, а с другом .Как раз в это время маленький мальчик Гарри подошёл к снеговику. Он и его семья недавно сюда переехали. -Ой, извините! — спохватился Гарри. – Здравствуйте! Какой у вас чудесный щенок. Снеговик и щенок услышали его. — Мы переехали сюда потому что наш папа нашёл здесь работу, — сказал Гарри. Посмотрев на щенка он сказал – как бы я хотел, чтобы ты лежал у нас под ёлкой! Я бы назвал тебя Снежок… —
Он немножко постоял в задумчивости, а потом побежал к своему домику в конце улицы. Какое прекрасное имя! — сказал щенок. Но Гарри бежал всё дальше и не разу не обернулся. Тебя может услышать лишь тот, кто различает шум падающих снежинок ,-сказал Снеговик. Но ведь это означает, что мальчик никогда меня не услышит! –да, это так, -кивнул Снеговик.
-но почему ?!я хочу быть настоящим щенком и чтобы я сидел возле ёлки и меня звали снежком! -заскулил щенок. Что ты скулишь ?- спросил заяц, пробегавший рядом. Ему захотелось стать настоящим щенком, -каркнула Ворона.
-но я всего на всего снежный, — горевал щенок. –Господин Снеговик, разве вы ему не рассказали? спросила ворона.
А что? — удивился щенок.
Снежинки, что падают в сочельник, волшебные! — сказала мышка.
А пока они падают, некоторые желания исполняются, — добавил заяц.
Но снег уже не идёт ! – сказал щенок. А снеговик улыбнулся и ничего не сказал.
Была полночь, канун нового года. Снежинки кружились в воздухе. Снеговик потянулся и шагнул к снежному щенку. Он дремал. Снеговик отряхнул свое ведро и снежинки посыпались на снежную кошку, поблескивая и мерцая, будто звёзды. Случилось чудо: снежный щенок вдруг превратился в живого щенка. Но как же поразился Гарри когда на следующее утро нашёл маленького щенка в корзинке под ёлкой, белый с тёмными пятнами на боках. Но разве может такое случится, чтобы снежный щенок превратился в настоящего щенка?! Он не вытерпел и побежал к дому, где жили девочки, которые слепили Снеговика. Снеговик был на месте, а рядом было пусто. Тут из дома вышли Соня и Кристина.
Привет! — сказал Гарри. Это вы слепили снежного щенка?
Конечно! Но сейчас его тут нету- сказала Соня. Гарри рассказал им всё.
Но ведь так не бывает! Сказали сестры. Вскоре они всё поняли. Они замерли от восторга и тут кто-то произнёс : -ВЕСЕЛОГО НОВОГО ГОДА, ДЕТИ!
Ответ от Людмила Радюк[гуру]
Ох, уж эти учителя. Нет, чтобы сказку детям рассказать. Можно подумать у всех фантазия работает. Всё равно будут сочинять родители.
Ответ от Ёергей Хоменко[гуру]
Жили были дед и баба и была курочка ряба. Снесла курица яйцо золотое. А дед поганый его на лексус променял. А бабе на апартаменты не дал. Решила баба разводится, а дед лексус пилить не жочет. Пришлось бабе квартиру в лос анжелесе рядом с голливудом покупать в кредит на сто лет.
22oa.ru
Творческая работа учащихся по литературе (5 класс) по теме: Сказка о холодильнике, сочиненная Беляковым Макаром и вошедшая в классный сборник сказок 5 а класса Тельмановской СОШ.
Сказка Белякова Макара
5 А Тельмановской СОШ
СКАЗКА О ХОЛОДИЛЬНИКЕ.
В одной квартире было много разных вещей: микроволновка и телевизор, лампа и пылесос,
комьютер и магнитофон… Н о наша сказка будет о холодильнике.
Большой белый холодильник был расположен в левом углу прихожей, около двери. В нем
были банки с вареньем, бутылки с компотом и молоком, творог, сыр и много других
продуктов. Всё началось с письма турфирмы, в котором было сказано: «Только сегодня и
только сейчас! Два билета для тех, кто любит солнце и море! » Вечером на семейном совете
было решено, что мама с папой улетают на юг, а их сын на некоторое время остаётся с
дедушкой.
Через несколько дней, когда родители уже улетели, дедушка с внуком отправились на
дачу, а дома остался только рыжий кот Гоша. Он очень любил резвиться и прыгать, когда
оставался один. В этот раз один из прыжков был неудачным – Гоша задел провод и отключил
холодильник от электричества …
-Что-то становится жарковато! – заволновались продукты. Им было не слышно, как гудит
холодильник, а температура становилась всё выше и выше. « Что с нами будет? Мы все
испортимся! » — рыдала колбаса. « Я скисну ! ! ! » — стонало молоко.
Но тут из-за оттаивающего льда морозилки выступил отряд бравых бойцов – пельмешек.
— Без паники! – воскликнул их генерал, — Мы спасем всех вас!!!
И тут случилось то, чего никто не ожидал. Дверь холодильника со скрипом приоткрылась, и
продукты увидели рыжую усатую морду Гоши.
— Ребята, защищайтесь! – снова скомандовал генерал пельмешек.
Петрушка и укроп, услышав этот призыв, стали щекотать коту розовый нос, сыр уперся
углом ему в живот, а лимон сжался и брызнул соком в глаза домашнему хищнику. Гоша
взвизгнул и вывалился из холодильника. Дверь захлопнулась, и холодильник снова загудел!
— Урррра!!! – закричали все. – Мы спасены !!!
Когда дедушка с внуком вернулись домой, ничто в квартире не напоминало о тех событиях,
которые произошли здесь совсем недавно …
nsportal.ru
Сочиняем сказку. 5 класс
Урок по теме: Сочиняем сказку
Цель урока: уметь сочинять сказки в соответствии с типологическими особенностями
Ресурсы:ноутбуки, таблица с особенностями, тексты для чтения, дерево Блоба, оценочные листы
Критерии успеха:
-знаю особенности построения сказок;
— понимаю подтекст сказок;
-могу сочинить сказку с учетом особенностей каждого типа.
Ожидаемые результаты:
Все: изучат особенности, определят тему и цель урока, примут участие в групповой работе
Большинство: научаться сочинять сказку
Некоторые: определят значимость изученной темы для себя, организуют работу групп
Ход урока
Этапы урока
Задание,
действия учителя и ученика
Цель задания
Форма, метод, прием, стратегия
Форма оцениваня
Организационный момент
(5мин.)
1. Игра «Дом-человек-землетрясение»
Участники делятся на группы по трое и образуют фигуры. Двое из каждой тройки берутся за руки и поднимают их. Это «дом». Третий участник – «человек», заходит под руки двух первых, в «дом». Руки опускаются, закрывая «человека» внутри «дома» и защищая его. Дома необходимо образовать по количеству троек. Один игрок, «ведущий» стоит в центре, окруженный «домами».
Задача ведущего – сказать «дом», «человек» или «землетрясение». Если ведущий говорит «дом», то игроки, образующие дом, поднимают руки, выпускают одного «человека» и пытаются найти себе другого. Если ведущий говорит «человек», то все «люди» выходят из «домов» и пытаются найти себе новые «дома». Тогда все игроки, которые изображают дома, должны поднять руки, так чтобы «люди» могли «заходить» и «выходить». Если ведущий, стоящий в центре, говорит: «землетрясение», все «дома» «рушатся» и надо «строить» их по-новому, из новых игроков. Ведущий, который до этого говорил «дом», «человек» или «землетрясение» теперь тоже включается в игру и становится «домом» или «человеком». Игрок, оставшийся один, и не ставший ни «человеком», ни «домом», становится в центр и ведет игру дальше.
2. Деление на группы:
По дате рождения
3. Распределение ролей.
(генератор идей-3, оценщик, секретарь, лидер, докладчик, спикер)
создание коллаборативной среды, деление на группы, распределение ролей
Групповая игра
формативное
Целеполагание
(10 мин)
Прослушивание «Песенки про сказку»
Определение темы и цели урока.
— Как вы думаете, легко ли придумать свою сказку?
— Знаете ли вы ,из каких частей состоит сказка?
— Можете ответить на этот вопрос?
Значит, какова тема урока?
Ответ: Сочиняем сказку
Запишите тему урока в тетрадь.
— Как вы думаете, что вы должны знать к концу урока?
Запишите цель урока в тетрадь.
Для того, чтобы в конце урока вы смогли оценить то, что получили на уроке, я хочу дать для вас критерии успеха.
Критерии успеха:
-знаю особенности построения сказок;
— понимаю, чему учат сказки;
-могу сочинить сказку с учетом особенностей каждого типа.
«Есть разные способы придумывать веселые истории. Например, можно сидеть и чесать в затылке — мысли вычесывать. Или ходить по улицам с открытым ртом: может быть, что-нибудь интересное влетит. А вот итальянский писатель Джанни Родари изобрел свой способ и назвал его БИНОМ ФАНТАЗИИ.
Развитие навыков саморегуляции: самостоятельного определения темы и цели урока
групповая
Формативное
Изучение нового материала
(25 мин)
Задание1: Прочитайте статью «Бином фантазии Джанни Родари», выделяя ключевые слова.
Обратите внимание на особенности каждого типа сказок, представленных в таблице «Особенности сказки».
Сочините веселую сказку из 10 предложений, используя два слова, не связанных друг с другом.
1группа — волшебную сказку (краски и снег)
2группа — бытовую (облака и ведро)
3 группа — сказку о животных (шкаф и пес)
Критерии оценки сказки:
1.Название
2. Экспозиция (кто, где, когда, что сделал)
3. Завязка действия (с чего все началось)
4. Развитие действия
5. Кульминация (самый важный момент)
6. Развязка (чем все закончилось)
Наберите ее на ноутбуке и отправьте по электронной почте.
Чтение сказок.
Развитие навыков критического мышления: анализ, синтез, аргументация, выводы, выделение ключевых идей
Саморегуляция
Критериальное
формативное
Оценка
(5 мин)
Оценка при помощи оценочных листов
3 группа оценивает 1 группу
2 группа-3 группу
1группа-2 группу
Развитие навыка оценивания
самооценка
Рефлексия
(5 мин)
Напишите эссе «Что произойдет, если люди перестанут сочинять сказки?» ( 3 предложения)
Берево Блоба
Осмысление своей деятельности
формативное
Домашнее задание
Записать сочинение в тетрадь
infourok.ru
СОЧИНИТЬ СКАЗКУ 5 КЛАСС: — Школьные Знания
Сказка о прекрасной волшебнице. Программа 5 класса по литературе тесно связана с таким любимым детьми жанром , как сказки. В сказках бродячий сюжет не редкость. На странице представлены короткие сказки, которые придумали школьники к уроку литературного чтения в 3 классе. Если у детей не получается сочинить сказку самим, то предложите им самостоятельно придумать начало, конец или продолжение сказки.
Наш солдатик поймал дудочку, вернул ее Нильсу и продолжил свой путь в другую сказку, в которой он помог Щелкунчику и его друзьям победить крысиное войско. Большинство вопросов получают ответ в течение 10 минут Войди и попробуй добавить свой вопрос. Затем он поднялся в башню и выпустил принцессу.
А что? — удивился щенок.Снежинки, что падают в сочельник, волшебные! Жил- был король и была у него прекрасная дочь, красивее её не было на всём белом свете. Жили они в большом прекрасном дворце, полностью сделанного из драгоценных камней. Был у них во дворце прекрасный сад. Принцесса часто гуляла в саду и жила в этом саду ручная птичка она была другом принцессы.
Но болото находилась в густой чаще леса и туда было очень трудно пробраться. В лесу было темно и страшно. Но в темнице Маша оказалась не одна. Там жила серая мышка. Мышка пожалела Машу и подарила ей волшебный платочек. Боженьку, чтобы он дал тебе выздороветь за то что ты добрый и отзывчивый человек…. Это было давно. Жил в деревне Озерки барин. Была у него дочь Марьюшка. Однажды в лесу она познакомилась с цветочными эльфами.
В семье царили любовь и согласие. Но мать девочки была слаба здоровьем, и скоро ее не стало. Отец долго горевал, а потом женился, взял в жены женщину с ребенком. Дом, в котором жила семья, был ветхим. Учитель может и должен пробуждать в учениках стремление к творчеству, к самостоятельной работе, к самовыражению. В одной маленькой деревне жили два брата Тим и Том. Они были очень дружны и всегда были вместе.
Сочинить сказку для 5 класса помогите тема любая
Добрая волшебница открывала двери всем страдающим от морозов в часы ненастья. Она знала, что в студеной долине живут люди, только они были совсем маленькие, но им тоже нужна была помощь.
Она нарядилась и приехала в церковь. А в это время в церкви был царевич. На «Знаниях» много участников, готовых помочь. Или помоги другим с ответом! Эти задания помогают ребенку создать сказочный мир, где он является главным героем, формируя у ребенка такие качества, как доброта, мужество, смелость, патриотизм. Сочиняя самостоятельно, эти качества ребенок у себя вырабатывает. Этот инопланетянин разрушал по ночам дома. Братья придумали самолет-невидимку- беспилотник.
Бесплатная помощь с домашними заданиями
Они наряжали его в ведро, длинный красный шарф и красные варежки. Снеговик потянулся и шагнул к снежному щенку. Он дремал . Снеговик отряхнул свое ведро и снежинки посыпались на снежную кошку, поблескивая и мерцая, будто звёзды.
Тот, кто освободит её от дракона, тот и будет мужем принцессы. Много храбрых юношей погибло от страшного и жестокого дракона, но нашёлся храбрый рыцарь, который смело ринулся в бой и одним ударом отсёк дракону голову. Таких бродяг на бозаре было много. И, конечно, большинство состовляло группу воров и мошенников. И вдруг она услышала глухой удар. Она повернулась и увидела Абхея.-Он не обидел тебя-робко спросил юношо. Они оба влюбились друг в друга.Вскоре Абхей и Девика поженились.
Жила была маленькая девочка Люси у которой умерла мама а папа целыми днями на работе был. Люси сама ужин готовила и папу дожидалась. Иногда папа приходил очень поздно и ужин остывал.Люси очень любила своего папу.Но вот однажды произошла такая история. Люси не сдавалась и бежала в самую глубь леса за папой.Вот Люси подбежала к болоту.
Жили были дед и баба и была курочка ряба. Снесла курица яйцо золотое. В одной деревне жила с родителями девочка Маша, а рядом с деревней в лесу было логово злого чудища. Взмахнула Маша платочком и появилась тропинка через лес. Тропинка вывела её из леса. Вскоре Маша увидела свою деревню. Просто выглядывала из форточки и сыпала их в кормушку прикрепленую к раме окошка. Ей снился тот самый смелый воробей, который человеческим голосом с не разговаривал, — вот поспишь и утром проснешься совсем здоровая.
И жил он один, потому что не хотел тратить свои деньги на других. Всю жизнь он копил деньги и складывал их в сундук под кровать. И за то, что она помогала лесным жителям, эльфы подарили ей волшебный платок. А были они добрые и веселые, часто устраивали праздники для своих деток, маленьких солнышек, солнечных зайчиков. Сюжеты навеяны знакомыми и любимыми всеми призведениями. Ребята и не подозревали, что старик, которого они сбили с ног, был злым колдуном из страны вечной зимы. Прошло несколько дней и ребята, забыв эту историю, Отправились в лес за дровами для камина.
Когда на улице стало темнеть, Тим вернулся домой. На следующее утро Тим отправился в лес, в котором был вчера. Он очень долго ходил по лесу и звал брата, но никто ему не отвечал.
Это Проверенный ответ
Очевидно, это был дом гномов. Тим решил погреться у очага, так как очень замерз в лесу. Вскоре пришли хозяева дома. Тим спросил у гномов – не встречался ли им мальчик по имени Том. Они сказали. Тим раскрыл капкан, и лиса обернулась волшебницей. Через некоторое время Тим подошел к гигантской крепости злого колдуна .Все ворота были заперты, но Тим нашел небольшую щель в крепости и тихонько пролез внутрь.
В неповторимом по красоте дворце укрывались животные от тревоживших стану холодов ,удивительные птицы и маленькие человечки, проживающие в снежной стране. Всю жизнь мечтала она о снежной стране с ее метелями и вечными снегами.
Она любила добрую волшебницу, играя с ее седыми волосами холодными вечерами. Наоборот, они были рады, что добрая волшебница оставила после себя прекрасную замену. Однажды старик купил каждой дочери по рыбке. Старшая съела свою рыбку, а младшая хотела тоже съесть, но вдруг рыбка говорит: «Отпусти меня в воду, я тебе пригожусь».
Девушка пошла к колодцу и заплакала. Рыбка говорит: «Не плачь, поезжай в церковь, будет перебран горох». Царевич говорит: «Чей башмачок, ту замуж и возьму». Он пришел к старухе и говорит: « Покажи мне своих дочерей». Он взял ее замуж. И они стали жить да поживать, да добра наживать. В одном доме, в большой семье родители сделали для своих сыновей 25 оловянных солдатиков.
Несколько рекомендаций о том, как придумать сказку, а точнее какие элементы должны присутствовать в сочинении. Придумать сказку — это творческое задание, которое развивает у детей речь, воображение, фантазию, творческое мышление. Жил-был мальчик Вова. Однажды он пошел в лес. Лес оказался волшебным как в сказке. Народные и литературные сказки прочно входят в жизнь детей и сегодня, несмотря на падение общего интереса к чтению.
Послушать еще:
- Как вычесть и сложить дроби, имеющие различные знаменатели Например, дроби и сложить можно, поскольку у них одинаковые знаменатели. А вот от дроби нельзя вычесть дробь , поскольку у этих дробей разные знаменатели. В […]
- как не думать о смерти Как избавиться от страха смерти? Просто помните о ней. Не ожидайте со страхом, а просто держите где-то на подсознании, что она может прийти когда угодно, а […]
- Амурские друзья погибшей в авиакатастрофе семьи Громовых: небо их не отпустило — Амурская правда 10-месячная Дарина Громова, ставшая жертвой крушения самолёта в Египте, была самым маленьким ребёнком на борту самолёта. Кроме того, она рассказала, что ее […]
chasertugy.ru
СРЕДЬ ШУМА МИРСКОГО: СКАЗКИ, сочинённые школьниками
СКАЗКА О МЫСЛЯХ
В городе Бимбограде на центральной
площади росло дерево. Дерево как дерево – самое обычное. Ствол. Кора. Ветки.
Листья. И всё-таки оно было волшебное, потому что на нём жили Мысли: Умная,
Добрая, Злая, Глупая, Весёлая и даже Чудная.
Каждое утро с первыми лучами солнца Мысли
просыпались, делали зарядку, умывались и разлетались по городу.
Они прилетали к Портным и Почтальонам,
Врачам и Водителям, Строителям и Учителям. Они торопились к школьникам и совсем
маленьким детям, которые только-только учатся ходить. Мысли прилетали к
серьёзным бульдогам и кудрявым болонкам, к кошкам, голубям и аквариумным
рыбкам.
Поэтому с раннего утра все жители города:
и люди, и кошки, и собаки, голуби – все совершали разные поступки. Умные или
глупые. Добрые или злые.
Работы у мыслей было много, особенно у
Весёлой, Умной и Доброй. Они должны были
везде успеть и у всех побывать, никого не забыть: ни больших, ни маленьких. «В
нашем городе , — часто говорили они, — должно быть как можно больше шуток,
радости, улыбок и веселья».
И они летели над большими проспектами и
маленькими улочками, над длинными скверами и огромными площадями, опережая
своих вредных родственниц: Глупую, Злую и Скучную Мысли.
Как расстроились однажды Умная, Весёлая и
Добрая Мысли, когда в их город пришла непогода. Она принесла с собой холодный
ветер, затянула небо чёрными, косматыми тучами и опрокинула на площади и улицы
Бимбограда колючий дождь. Непогода разогнала по домам жителей города. Добрая,
Весёлая и Умная Мысли очень огорчились. Зато их вредные сестрицы, Злая и
Глупая, наоборот, были счастливы. «Теперь, когда холодно и сыро, — думали они,
— никто не будет веселиться. Мы всех поссорим, даже самых добрых и ласковых».
Вот как рассуждали злюки, отправляясь к жителям города.
Но
радовались они напрасно. Вредные сестрицы забыли о том, что на дереве живёт ещё
одна Мысль – их дальняя родственница, Мысль Чудная.Чудная Мысль не часто приходила к жителям
города. Но если она кого-нибудь посещала, то в городе начинались чудеса. Важные
Инженеры вспоминали детство и устраивали разноцветные фейерверки и салюты. А
Повара и Кондитеры поражали жителей города такими тортами и пирожными, что даже
Архитекторы и Художники ахали: «Всё, — восклицали они, — записываемся в
Кондитеры!»
В тот дождливый пасмурный день Чудная
Мысль долго думала, к кому ей прийти, и решила, что давно не была у Весёлого
Сапожника. Весёлый Сапожник, действительно, был человеком весёлым. Но в этот
день он был печален. Непогода испортила ему настроение.
Но
стоило Чудной Мысли заглянуть к нему в мастерскую, как лицо Весёлого сапожника
стало опять весёлым. Мастер достал кисточку, и вскоре туфли стали сиреневыми и
красными, на каблуках расцвели нарисованные им васильки и ромашки, а носки
украсились бабочками и стрекозами.
Он работал не покладая рук, и только
когда последний чёрный ботинок превратился в сиреневый, отложил кисть и вышел
на улицу.
«Эй! – крикнул он. Дети Бимбограда, вы
мне нужны! Вы нужны городу! Бегите сюда, и мы победим непогоду!»
И вскоре по улицам и площадям зашагали
обутые в разноцветные башмаки, ботинки, туфли и сапоги мальчишки и девчонки. В
разноцветных – синих, красных, жёлтых – лужах отражалась чёрная туча и
превращалась в синее, красное, жёлтое облако. И когда последняя туча
превратилась в сиреневое облако, непогода ушла.
Ващенко Мария. 5-В
ДОБРАЯ СКАЗКА
Жили-были на
огороде разные овощи. Среди этих овощей рос и лук. Он был очень неуклюжий,
толстый и неопрятный. У него было много одёжек, и все они были не застёгнуты.
Он был очень горьким, и кто к нему не подходил, все плакали. Поэтому с луком
никто не хотел дружить. И только красивый, стройный красный перец хорошо к нему
относился, потому что сам был тоже горьким.
Лук рос на
огороде и мечтал сделать что-нибудь доброе.
А в это время
хозяйка огорода простудилась и не могла ухаживать за овощами. Растения начали
засыхать и терять свою красоту.
И тут овощи
вспомнили о целебных свойствах лука и стали просить его вылечить их хозяйку.
Лук очень обрадовался этому: ведь он давно мечтал о добром деле.
Он вылечил
хозяйку огорода и этим спас все овощи, которые были ему благодарно за это.
Лук забыл все
обиды, а овощи стали с ним дружить.
Матроскин Игорь. 5 класс
РОМАШКА
В одном саду росла ромашка. Она
была прекрасна: большие белые лепестки, жёлтое сердечко, резные зелёные листья.
И все смотревшие на неё восхищались её красотой. Птицы пели ей песни, пчёлы
собирали нектар, дожди поливали её, а солнышко согревало. И ромашка росла на
радость людям.
Но вот прошло лето. Подули холодные
ветры, птицы улетели в тёплые края, деревья стали ронять жёлтые листья. Стало
холодно и одиноко в саду. И только ромашка была всё такой же белой и красивой.
Однажды ночью подул сильный северный
ветер, и на земле появился иней. Казалось, что участь цветка решена.
Но дети, жившие в соседнем доме, решили
спасти ромашку. Они пересадили её в горшок, принесли в тёплый дом и целый день
не отходили от неё, согревая своим дыханием и любовью. И в благодарность за их
доброту и ласку ромашка цвела всю зиму, радуя всех, своей красотой.
Любовь и забота, внимание и доброта нужны
не только цветам…
Шахверанова Лейла. 5-А класс
ПРИКЛЮЧЕНИЯ ОСЕННЕГО ЛИСТИКА
Наступила осень. Было холодно, дул
ветер. С клёна ветер отрывал листочки и
уносил в неведомую даль. И вот он добрался до самой верхней веточки и сорвал
последний листок.
Листочек простился с деревом и полетел
над речкой, мимо рыбаков, через мостик. Его несло так быстро, что он не успевал
разглядеть, где он летит.
Пролетев над домами, листок оказался в
парке, где увидел разноцветные кленовые листья. С одним он тут же познакомился,
и они полетели дальше. На детской площадке они покружили над малышами, прокатились
с ними с горки и покатались на качелях.
Но вдруг небо нахмурилось, собрались
чёрные тучи и полил сильный дождь. Листочки отнесло на стекло машины, что
стояла у дороги. Водитель смахнул их дворниками, и они упали на кучу листьев на обочине. Как жаль, что путешествие было
недолгим…
Харченко Ксения. 5-А класс
ОСЕННИЙ ПАРК
Осень – моё любимое время года. Природа подводит итоги
прошедшего лета. И как чудесно в это время оказаться в парке!
Мой любимый парк Дубовая роща встречает
меня во всей своей красе. Золотые листья тихо падают на землю и мягко шелестят
под ногами. Они словно хотят рассказать
мне свои осенние истории и поделиться воспоминаниями о тёплом лете.
А вот и моя любимая дубрава. Могучие и
величественные дубы готовятся к холодной и длинной зиме. Их листочки пока ещё
крепко держатся за веточки. И только спелые жёлуди падают в жёлтую осеннюю
траву.
А совсем рядом протекает речка Московка.
В её воде, как в зеркале, находит отражение осенняя природа. Золотые листики —
корабликами плывут вниз по течению. Не слышно птичьего пения, нигде не видно
величественных лебедей. Они уже давно покинули парк и улетели в тёплые края.
И в это время мне хочется сказать
стихами:
Спасаясь
от северных вьюг,
Осенью
птицы стремятся на юг.
В небе
курлычут ключи журавлей,
И гомон
нам слышен
Из
речных камышей.
Давно
улетели скворцы уж на юг,
И
ласточки скрылись за морем от вьюг.
Останутся
с нами в ненастные дни
Вороны,
и горлицы, и воробьи.
Они не
боятся суровой зимы,
Но все
будут ждать возвращенья весны.
До свидания, мой парк. Я буду с
нетерпением ждать встречи с тобой после зимних вьюг и ненастья.
Клочко Виктория. 5-В класс
КТО ПОКАЗЫВАЕТ СНЫ
Замечали ли вы, что сны иногда снятся, а
иногда нет? Я расскажу вам, почему это случается.
На очень далёкой звезде живёт добрая фея,
и у этой феи есть много-много дочерей, маленьких фей. Когда наступает ночь, и
звезда, на которой живую крошечные феи, загорается, мама — фея раздаёт своим
дочерям сказки. И крошки феи летят на Землю, залетая в те дома, где есть
дети.
Но крошки-феи не всем детям показывают
сказки. Обычно они садятся на реснички закрытых глазок, а так как некоторые
дети не ложатся вовремя спать, феи не могут сесть им на реснички.
А когда наступает утро и звёзды гаснут,
крошки-феи летят домой, чтобы рассказать маме, кому и какие сказки они
показывали.
Теперь вы знаете, что спать надо ложиться
вовремя, чтобы увидеть сказки феи.
Спокойной ночи!
Рыбак Ксюша. 5-А класс
РОМАШКИ В ЯНВАРЕ
Щенок Шарик и утёнок Пушок смотрели, как за окном кружатся
снежинки, и ёжились от мороза.
—
Холодно! – клацнул зубами щенок.
— Летом,
конечно, теплее…- сказал утёнок и спрятал клювик под крылышко.
— А ты
хочешь, чтобы снова лето наступило? – спросил Шарик.
— Хочу.
Но так не бывает…
Тут щенок достал листок бумаги и коробку
с цветными карандашами. Через несколько минут он показал свой рисунок
продрогшему Пушку.
На листике зеленела трава и повсюду
светились маленькие солнышки ромашек. А над ними в углу рисунка сверкало
настоящее летнее солнце.
— Это ты хорошо придумал!- похвалил Шарика
утёнок- Я никогда не видел ромашек… в январе. Теперь мне любой мороз нипочём.
Маляренко Е. 5-Г класс
ЗОЛОТАЯ ОСЕНЬ
РОМАШКА
В одном саду росла ромашка. Она
была прекрасна: большие белые лепестки, жёлтое сердечко, резные зелёные листья.
И все смотревшие на неё восхищались её красотой. Птицы пели ей песни, пчёлы
собирали нектар, дожди поливали её, а солнышко согревало. И ромашка росла на
радость людям.
Но вот прошло лето. Подули холодные
ветры, птицы улетели в тёплые края, деревья стали ронять жёлтые листья. Стало
холодно и одиноко в саду. И только ромашка была всё такой же белой и красивой.
Однажды ночью подул сильный северный
ветер, и на земле появился иней. Казалось, что участь цветка решена.
Но дети, жившие в соседнем доме, решили
спасти ромашку. Они пересадили её в горшок, принесли в тёплый дом и целый день
не отходили от неё, согревая своим дыханием и любовью. И в благодарность за их
доброту и ласку ромашка цвела всю зиму, радуя всех, своей красотой.
Любовь и забота, внимание и доброта нужны
не только цветам…
Шахверанова Лейла. 5-А класс
ПРИКЛЮЧЕНИЯ ОСЕННЕГО ЛИСТИКА
Наступила осень. Было холодно, дул
ветер. С клёна ветер отрывал листочки и
уносил в неведомую даль. И вот он добрался до самой верхней веточки и сорвал
последний листок.
Листочек простился с деревом и полетел
над речкой, мимо рыбаков, через мостик. Его несло так быстро, что он не успевал
разглядеть, где он летит.
Пролетев над домами, листок оказался в
парке, где увидел разноцветные кленовые листья. С одним он тут же познакомился,
и они полетели дальше. На детской площадке они покружили над малышами, прокатились
с ними с горки и покатались на качелях.
Но вдруг небо нахмурилось, собрались
чёрные тучи и полил сильный дождь. Листочки отнесло на стекло машины, что
стояла у дороги. Водитель смахнул их дворниками, и они упали на кучу листьев на обочине. Как жаль, что путешествие было
недолгим…
Харченко Ксения. 5-А класс
ОДНАЖДЫ В ШКОЛЕ
В нашей школе происходит много
интересного, и об одном таком случае я хочу рассказать.
Однажды утром я пришёл в школу и, как
всегда, зашёл в кабинет №223. Но в нём я не увидел своих одноклассников. Там в
это время находились Гарри Поттер, Гермиона Грейджер и Рон Уизли. Они учились
волшебству, одним взмахом волшебной палочки превращая предметы в живые
существа. Я сразу же закрыл дверь, потому что не хотел, чтобы меня превратили в
какое-нибудь животное.
Я отправился на поиски одноклассников и
по дороге встретил сказочных героев: дядю Фёдора, кота Матроскина, Винни-Пуха.
Но они прошли мимо, не заметив меня.
Заглянув в другой кабинет, я увидел
Белоснежку и семь гномов, которые убирали класс и весело смеялись. Мне тоже
стало весело, и я с хорошим настроением отправился дальше.
В другом кабинете сидели известные
писатели: Пушкин, Некрасов, Шевченко, Чуковский, Они сочиняли стихи и читали их
друг другу. А в кабинете рисования
великие художники обсуждали картину Рериха «Заморские гости». Пришлось
осторожно прикрыть дверь, чтобы им не помешать.
Заглянув в дневник, я отправился в
кабинет музыки, где, наконец-то, встретился со своими друзьями. На урок я
опоздал, и пришлось ждать до звонка, чтобы рассказать о том, что я видел. Но
после урока, мы не нашли никого из тех, кто мне встретился. Ребята мне не поверили.
А вы?
Шульга Саша. 5-А класс.
ЗОНТИК
Жил-был обыкновенный мальчик. Однажды он шёл по улице. Был
чудесный солнечный день, но вдруг налетел ветер, небо закрыли тучи. Стало
холодно и мрачно.
В это время мальчик увидел, как старушка
боролась с ветром, пытаясь закрыть зонтик. Неожиданно ветер выхватил у неё из
рук зонтик и понёс по улице. Мальчик кинулся вдогонку.
Когда он поймал зонтик, старушки нигде не
было. Тогда мальчик сложил его и пошёл домой. Дома он из любопытства раскрыл
его. С виду это был старый, дырявый, чёрный зонтик. Раскрыв зонтик над головой,
мальчик увидел разные чудеса: перед ним проходили герои сказок, не замечая его,
разговаривая и занимаясь своими делами.
Теперь каждый день перед сном он открывал
зонтик и любовался сказочными героями, погружаясь во всё новые и новые
приключения.
Но однажды зонтик перестал показывать
чудеса, и мальчик огорчился, но понял, что зонтик нужно вернуть. Утром он
выглянул на улицу и увидел на лавочке старушку. Он быстро накинул на себя курточку,
схватил зонтик и выскочил во двор.
— Вот
Ваш зонтик. Огромное спасибо,- сказал он старушке.
Старушка поклонилась и исчезла. Наверное,
понесла зонтик кому-то другому.
Панкова Таня. 5-А класс
ЗОЛОТАЯ ОСЕНЬ
«Унылая пора! Очей очарованье! Приятна мне твоя прощальная краса!» — писал о
золотой осени Александр Сергеевич Пушкин.
Осень – это праздник красок для природы.
Всё становится красно-жёлтым, золотым и редко проскальзывают зелёные цвета.
Я люблю осень за её краски. Листья шуршат
под ногами, зелёные, красные, золотые. Такое ощущение, что осень одевает
природу в красивую одежду. Особенно красиво осенью, когда выглядывает солнышко.
Деревья стоят осыпанные разноцветными листьями, а красная рябина поблескивает
своими гроздями.
А ещё я люблю осень за то, что красиво
кружась медленно падают листья, и когда я иду в школу, мне кажется, что вокруг
меня много-много золота.
Мне нравится осенняя пора, но грустно
расставаться с тёплым летом.
Амброскин Максим. 5-Г класс
ОСЕНЬ В НАШЕМ ПАРКЕ
Каждое время года оставляет свой след в нашем парке: лето –
шум густой листвы, зима – тишину дорожек, весна – весёлый звон ручьёв, а осень
– осыпающееся золото.
Я люблю гулять с друзьями по осенним
аллеям парка, усыпанным разноцветными листьями. Они шуршат под ногами и над
головой. Вот круглый липовый листок, а резной – кленовый. Какие забавные у него
зубчики… Собираем их в охапку и бросаем вверх – это салют осени.
С приходом осени наш парк превращается у
какое-то сказочное королевство. Деревья, которые летом из-за буйства зелени
были одинаковыми, невообразимо изменяются под кистью всемогущего художника по
имени Осень.
Зелёное, золотое, багровое перемешивается в парке…
Лысенко Виктория. 5 класс
ЗИМА
Закончилась осень…
И снова зима
Метелью суровой
Дворы замела.
Сидим мы в квартирах
И смотрим в окно,
А снега уже намело, намело…
Плахонина Ольга. 5-Б класс
galina-kravchenko.blogspot.com
сочинить волшебную сказку 5 класс, литература
Abirutient
25 дек. 2015 г., 6:53:36 (3 года назад)
В одной деревне жила с родителями девочка Маша, а рядом с деревней в лесу было логово злого чудища. Однажды Маша пошла в лес за грибами. Чудище заметил её и поймал, принёс в логово и посадил в темницу. Но в темнице Маша оказалась не одна. Там жила серая мышка. Мышка пожалела Машу и подарила ей волшебный платочек. Если загадать желание и взмахнуть платочком один раз, то желание исполнится. Маша поблагодарила мышку, загадала желание, взмахнула платочком и оказалась за пределами логова в лесу. Узнал про это чудище и помчался за Машей. Бежит Маша, а перед ней длинная и широкая река. Взмахнула Маша платочком и появился мост. Перешла она речку и побежала дальше. Бежит Маша, а перед ней густой, тёмный лес, а чудище уже почти рядом. Взмахнула Маша платочком и появилась тропинка через лес. Тропинка вывела её из леса. Вскоре Маша увидела свою деревню. Но как чудище остановить? Ведь он может навредить жителям деревни. Взмахнула она платочком и появились волки, которые напугали чудище и заставили его вернуться в своё логово, а волки ушли в лес. Прибежала Маша домой и рассказала всё родителям, а они предупредили жителей деревни чтобы те не ходили далеко в лес . или ☻☻☻ВОТ ЕЩЁ!!!!жила-была одна девочка. очень красивая и послушная. она сильно любила птиц и всегда когда приходила зима подкармливала их в морозные дни семечками подсолнухов. просто выглядывала из форточки и сыпала их в кормушку прикрепленую к раме окошка. но вот однажды девочка простудилась и лежала в кровати с перевязаным горлом и большой температурой и смотрела в окошко.. . и тут прилетели птицы и не увидев привычных зернышек в кормушке очень разволновались, размахивали крыльями, что-то на своем птичьем языке кричали и даже один воробей стал клювом стучать по стеклу.. . девочка встала с кровати, взяла мешочек с семечками, открыла форточку и насыпала птицам зернышек…. потом выпила микстуру, теплого молока с медом и уснула.. . ей снился тот самый смелый воробей, который человеческим голосом с не разговаривал , -вот поспишь и утром проснешься совсем здоровая. это я попросил Боженьку, чтобы он дал тебе выздороветь за то что ты добрый и отзывчивый человек….
literatura.neznaka.ru
Ответы на вопросы учебника «Литература» 5 класс, 1 часть, Коровина, страницы 148-149
Размышляем о прочитанном
1. Понравилась ли вам сказка? Увлекли ли вас события, происходящие с Алёшей? Менялось ли ваше отношение к герою сказки по ходу чтения? Почему?
Это очень интересная и увлекательная сказка. Она мне понравилась.
Отношение к Алёше у меня менялось, в зависимости от его поступков. В начале сказки я его жалела, он вызывал симпатию. Когда он загордился, мне стало стыдно за него. Когда он переболел и исправился, я вновь сочувствовала ему.
2. Перечитайте описание Петербурга и дома, в котором располагался пансион. Как вы думаете могло ли быть такое детальное описание в народной волшебной сказке? Если нет, то почему?
В народных сказках не может быть столь детальных описаний.
Они изначально были устными, передавались от рассказчика к рассказчику, а в таком случае передаются лишь основные события, мелкие детали каждый рассказчик придумывает сам. Невозможно запомнить и повторно воспроизвести такое детальное описание какого-нибудь дворца или избушки на курьих ножках.
3. Почему Алёша «пристально смотрел в круглые дырочки, которыми усеян был забор»? Что он хотел увидеть? Чего ожидал? Почему его разочаровал приезд директора?
Алёша мечтал увидеть волшебницу, которая провертела для него эти дырочки, как он думал. Он ждал, что волшебница принесёт игрушку или письмо от родных.
Также Алёша ждал приезд директора. Он представлял его рыцарем из романов, которыми зачитывался. Но приехал обычный лысый человек. Для Алёши такой неказистый директор стал разочарованием.
4. Как Алёша спас Чернушку? Перескажите эпизод спасения от лица Алёши, передавая те чувства, которые он переживал.
Алёша спас Чернушку, выкупив её у кухарки, хотевшей зарезать курицу.
Пересказ эпизода спасения Чернушки от лица Алёши
В тот день я как обычно кормил курочек. Вдруг я увидел, как во двор вышла кухарка Трина с огромным ножом. Я знал, что кухарка убивает кур и петушков, и моё сердце сжалось от предчувствия беды.
Я стал размахивать руками, отгоняя кур, потом встал и бросился прочь. Я не хотел, не мог видеть, как кухарка поймает кого-нибудь из моих любимцев. Мне хотелось плакать от горя.
Позади что-то кричала кухарка, но я не слушал её, убегая всё дальше. Как вдруг голос Чернушки пробился до моего сознания. Чернушка громко кричала от страха, и я понял, что Трина поймала именно её.
Забыв про страх, я бросился обратно и запрыгнул на шею кухарке. Та от неожиданности выпустила Чернушку и курица взлетела на крышу, торжествующе вереща. Трина начала было ругаться, но я протянул ей империал, единственное богатство, которое у меня было. Мне было не жаль расставаться с деньгами, ведь я спасал жизнь своего друга.
Трина взяла деньги, Чернушка была спасена, я был счастлив.
5. Как менялся характер Алёши после того, как король вручил ему конопляное семечко? Расскажите об этом подробно от лица одного из одноклассников Алёши.
Характер Алёши испортился. Он стал важничать и считать себя умнее всех.
Рассказ о характере Алёши от лица его товарища
Я давно знаю Алёшу и даже дружил с ним. В то время он был скромным и добрым мальчиком, которого все любили. Если его наказывали, то Алёшу все жалели.
Но потом с ним что-то случилось. Характер Алёши стал меняться не в лучшую сторону. Он грубил, стал заносчивым, считал себя умнее всех.
И постепенно от Алёши все отвернулись. Мы больше не были с ним друзьями, а когда он попытался обратиться ко мне, я просто отвернулся.
А Алёша стал врать и выдумывать небылицы. За этого его строго наказал учитель и никому не было жаль Алёшу.
После наказания Алёша долго болел, а когда поправился, вновь стал нормальным мальчиком. Алёша опять был скромным и добрым. Постепенно к нему стали относиться лучше, а я думаю, что мы снова подружимся.
6. Почему Алёша стыдился рассказывать кому-либо о том, что с ним произошло?
Алёше было стыдно вспоминать своё некрасивое поведение и трусость. Он хотел бы вычеркнуть этот эпизод не только из памяти, но и из жизни..
7. Похож ли Алёша на героя русских народных волшебных сказок? Положительный он герой или отрицательный? Бывают ли такие герои в народных сказках?
Алёша совершенно не похож на героя волшебной сказки. Он обычный мальчик, такой как все вокруг. Он не очень смел и может ошибаться.
Алеша не положительный и не отрицательный герой. В начале сказки он совершает добрые поступки и является положительным героем. В середине Алёша совершает глупости и ведёт себя плохо. Он становится отрицательным героем. В конце он исправляется и вновь оказывается героем положительным.
Таких героев в волшебных сказках нет. Там они либо положительные, либо отрицательные.
Обогащаем свою речь
1. Объясните слова, подберите синонимы, составьте в ними предложения.
Суровый. Строгий, сердитый. Учитель был суровым, но справедливым.
Дряхлый. Старый, слабый. Дряхлый дед сидел на лавочке.
Отдалённый. Далёкий. Отдалённый холм зарос лесом.
Неведомый. Незнакомый, неизвестный. Неведомый зверь оставил следы на тропе.
Невиданный. Чудесный, неизвестный. Невиданный мир лежал за рекой.
Грозный. Сердитый, строгий. Грозно посмотрел он на меня.
Тужить. Грустить, печалиться. Не надо тужить о лете.
Снарядился. Собрался, приготовился. Он снарядился в поход.
Желанный. Ожидаемый, вожделенный. Желанный случай представился скоро.
Трезвонить. Звонить, болтать. Хватить трезвонить о ерунде.
Перечить. Идти наперекор, прекословить, огрызаться. Будешь перечить — быть тебе битым.
Потешить. Веселить, смешить. Учитель потешил учеников смешным заданием.
Печальный. Грустный, невесёлый. Печальный страус смотрел на закат.
2. Найдите в сказке Погорельского слова, которые редко используются в современной речи (например: нынешний, пансион, сказывал, говаривал, утешение). Подумайте, какие из них незаслуженно мало используются в современной речи.
Слова, которые редко используются в современной речи:
Помещался, славный, заступали, нежели, тогдашний, содержатель, дортуары, письмецо, бранчливая, возымел, с горестию, умильно, ободрился, шандалы, кисейные, учительша, несбыточное, яхонты, насилу мог, особливо, обхождение.
Мне нравится слово Учительша и жаль, что сейчас его не используют. Оно кажется мне более ласковым, чем привычное Учительница.
Ответы на вопросы учебника «Литература» 5 класс, 1 часть, Коровина, страница 169
Размышляем о прочитанном
1. Кто главный герой произведения «Заколдованное место»?
Главный герой рассказа дед Максим.
2. Верите ли вы в то, что это случилось на самом деле? Что вам кажется фантастическим, что реальным?
Мне не верится, что всё описанное автором могло произойти на самом деле.
Он правдиво описал образ жизни казаков, но фантастическим мне показалось перемещение деда на заколдованное место и описание нечистой силы, там им встреченной.
3. Постарайтесь пересказать быль близко к тексту, передавая особенности речи персонажей.
Пересказ рассказа «Заколдованное место» для 5 класса.
Рассказчику Фоме было тогда лет 11 и он был дурень. Любил баловать. Однажды отец мальчика уехал в Крым продавать табак. Дома остались мать, дед, да три брата.
Однажды к ним приехали чумаки. Дед встретил много знакомых и обрадовался. Он угощал чумаков дынями, называл их собачьими детьми и звал танцевать. Потом дед сам решил показать, как надо танцевать, и пошёл вывёртывать ногами.
Но возле грядки с огурцами у него перестал получаться сложный вихорь. Дед заругался, помянул сатану, и вдруг оказался в пустом месте. Он увидел вдали лес, голубятню, гумно и наткнулся на дорожку. Чуть в стороне, на могиле, горела свеча. Дед понял, что там спрятан клад. Он пометил могилку и пошёл домой, так как не было у него с собой ни заступа, ни лопаты.
На другой день дед взял инструмент и пошёл искать могилку. Но никак не мог найти нужное место. Если было видно голубятню, исчезало гумно, и наоборот. Начался дождь и дед, ругаясь страшными словами, вернулся домой.
На другой день он ходил по баштану, прикрывая арбузы, вновь вступил на проклятое место и ударил в сердцах заступом. И опять оказался в поле. Он быстро нашёл нужную могилу и начал обкапывать камень, лежавший на ней.
Откинув камень, дед решил перекурить, и тут кто- рядом так сильно чихнул, что забрызгал деда. Тот оглянулся, но вокруг не было никого. Дед стал копать могилу и вскоре вырыл котел.
— А, голубчик, вот ты где! — воскликнул дед.
А эти его слова тут же повторили птичий нос, баранья голова и медведь.
Деду стало страшно. Вокруг стояла ночь, не было видно ни звёзд, ни месяца. А из-за горы, что нависла над дедом, мигала харя красными очами.
Дед бросился было прочь, но оглянулся и увидел, что всё стихло. Он вернулся и с большим трудом вытащил котёл. Схватив его, дед бросился бежать со всех ног.
А на хуторе его уже потеряли. Мать вышла во двор и увидела, как над забором плывёт кухва. Она решила, что то балуют хлопцы, и вылила туда горячие помои.
С криком выскочил обожжённый дед. А в котле нашёлся лишь сор и грязь. С тех пор заклял дед внуков верить чёрту.
Литература и изобразительное искусство
Рассмотрите иллюстрации художника Клодта к этому произведению. Так ли вы представляли себе заколдованное место? Попробуйте сами нарисовать или устно описать собственную иллюстрацию к этому рассказу.
Я не совсем так представляла себе заколдованное место, как его изобразил художник. Мне оно кажется более страшным.
Устное описание заколдованного места для 5 класса
Это кусок поля возле тёмного леса. Возле узкой тропинки стоит могильный холм, на нём горит свеча. Огромный камень лежит рядом с могилой, а дед орудует заступом.
Небо черно, нет ни звёзд, ни месяца, вокруг чёрные провалы. В могиле виден котёл. На котле сидит птичий нос. На макушке дерева сидит баранья голова. Из лесу выглядывает медведь. Перед могилой огромная гора. В ней раскрыты огромные алые провалы глаз. Кажется, она сейчас схватит маленького деда и сожрёт за милую душу.
Фонохрестоматия Гоголь «Страшная месть»
1. Прислушайтесь к голосу актёра, читающего описание Днепра. Стихи это или проза? Как меняется интонация актёра, эмоциональная окраска голоса с изменением состояния Днепра, о котором повествует Гоголь?
Описание Днепра написано прозой, но его можно назвать стихотворением в прозе.
В этом описании нет рифмы, зато присутствует протяжный ритм, делающий чтение почти пением.
Автор использует в описании много литературных приёмов, характерных для стихотворения: эпитеты, сравнения, олицетворения.
Актёр красиво выделяет интонацией разные моменты описания. В начале его голос добродушный, восторженный, он любуется спокойными прибрежными водами.
Описывая середину реки, актёр добавляет в голос почтения, восхищения, уважения силой и величием Днепра.
Описывая ночной Днепр, актер словно рассказывает сказку, ведь этот отрывок напоминает её. Чего стоит рассказ о звёздах, удерживаемых Днепром, как стариком-великаном.
Описывая непогоду, голос актёра тревожно дрожит, тон повышается. Он пытается передать, как может быть страшен рассерженный старый Днепр.
2. Почему ощущение тревоги, передаваемое актёром, достигает наивысшей точки перед словами «и вышел из неё колдун»?
Появлению колдуна предшествует описание бушующего Днепра. Актёр нагнетает тревогу, говоря, что никто не решается плыть по реке в такую погоду. Он заставляет слушателя переживать о том, кто же в лодке, гадать, грозит ли путнику опасность.
Тревога, вызванная ощущением тайны, нарастает. Это кульминация эпизода.
Но появление колдуна разрушает тайну, исчезает тревога слушателя. За колдуна нет смысла волноваться и тревожиться.
3. Прочитайте повесть «Страшная месть».
Прочитать краткое содержание повести «Страшная месть», можно перейдя по ссылке.
Использована рабочая тетрадь «Литературное чтение» 3 класс, Бойкина, Виноградская, страницы 15-31.
УКМ «Школа России»
Ответы на вопросы раздела «Устное народное творчество»
1. Что такое устное народное творчество? Расскажи, используя опорные слова.
К устному народному творчеству мы относим произведения, автором которых является народ. Такие произведения сочинялись во все времена, и раньше передавались из уст в уста.
В этих произведениях люди выражали свою мечту о счастье.
К устному народному творчеству относятся малые фольклорные произведения, в том числе сказки. Сказки бывают волшебными, бытовыми и о животных.
В волшебных сказках всегда есть волшебные предметы и сказочные превращения.
2. Какие виды народного творчества ты знаешь?
Заклички, песни, потешки, скороговорки, пословицы, загадки, сказки.
3. Составь список книг, которые можно поместить на выставке «Народное творчество».
Список книг для выставки устное народное творчество:
- Русские народные сказки.
- Русские волшебные сказки.
- Русские бытовые сказки.
- Русские сказки о животных.
- Сборник «Народные песни».
- «100 пословиц и поговорок».
- Сказки народов России.
- «Пословицы и поговорки о временах года».
- «Лучшие детские загадки о животных».
- «Считалки и скороговорки для детей».
4. Подготовь рассказ об одном из народных промыслов России (Гжель, Хохлома, Дымковская игрушка). Возможно, в том месте где ты живёшь, развит какой-то другой вид народного искусства. Подготовь сообщение о нём, предварительно составь план своего рассказа.
Примеры рассказов о каждом из этих народных промыслов можно посмотреть, перейдя по ссылке.
5. Дополни текст заклички:
Бабочка, бабочка, сядь на ладошку —
Сядь на цветок — принеси нам медок.
Жаворонки, жаворонки, прилетите к нам!
Принесите нам тёплую весну и солнце!
6. Попробуй сам сочинить закличку. Начни её со слов «Весна-красна!
Пример заклички про весну для 3 класса
Весна-красна! Приходи к нам быстрей!
Яркое солнышко, свети нам теплей!
Милый дождик лей, лей сильней!
Мы станцуем вам быстрый хоровод
Чтобы меньше было у людей хлопот!
Приходи скорее в гости к нам весна!
Красно солнышко горит и весна красна!
7. Собери пословицы на стр. 53 в учебнике. Восстанови загадки на стр. 54.
Пример выполнения этого задания смотри в ответах на вопросы учебника к этому разделу по ссылке.
8. Придумай свои загадки к словам: лёд, снег, весна, листья, дождь, лес, подсолнух.
Примеры загадок к словам для 3 класса
Между снегом и водой
Он бывает голубой.
(лёд)
Солнце на земле растёт —
Кто захочет, тот сорвёт!
(Подсолнух)
Он не море и не поле —
Для деревьев он раздолье!
(Лес)
Под деревьями трава,
А на дереве ….
(Листва)
С неба звёздочки летят,
Только губы холодят.
(Снег)
Если он идёт стеной —
Это значит проливной.
(Дождь)
Тает снег, бегут ручьи. Прилетели вновь грачи.
Значит кончилась зима. Значит к нам пришла …
(Весна)
9. Определи, какое слово лучше всего раскрывает понятие «докучать».
Это понятие лучше всего раскрывает слово «Надоедать».
10. Прочитай докучную сказку про журавля. Как она начинается? Найди повторяющиеся слова, выражения. Какими словами заканчивается сказка?
Сказка начинается словами: Слушайте, послушайте!
Повторяющиеся слова: ноги, хвост, увязнет, вытащит.
Сказка заканчивается словами: Хороша ли моя сказочка?
10. Попробуй сочинить докучную сказку.
Примеры оригинальных докучных сказок можно посмотреть, перейдя по ссылке.
11. Раздели текст сказки «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка на смысловые части. Выпиши опорные слова. Озаглавь части. Можно ли твою запись считать планом? Докажи.
План сказки «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка» можно посмотреть, перейдя по ссылке.
12. Сколько раз повторяются слова «Солнце высоко…»? Какие ещё слова повторяются?
Слова «Солнце высоко…» повторяются в сказке три раза.
Также повторяются слова: «Не пей, братец», и призыв Иванушки: «Выплынь, выплынь на бережок».
13. Раздели сказку «Иван-царевич и серый волк на три части. Озаглавь их.
Пример разделения сказки на три части можно посмотреть в ответах на вопросы учебника, перейдя по ссылке.
14. Как ты понимаешь выражение «Синие леса мимо глаз пропускает, озёра хвостом заметает»? Какую картину ты себе представляешь?
Это выражение описывает скорость передвижения волка.
Я представляю такие картины:
Леса пробегали мимо глаз с такой скоростью, что казались синими.
От помахивания хвоста на бегу по воде озёр идут волны.
15. Каким был Иван-царевич?
Он был добрым, смелым, решительным и мужественным. Он не был хитрым, потому что всё время попадался. Он был исполнительным и трудолюбивым, потому честно сторожил яблоки. Он не был глупым, но и умным его нельзя назвать.
16. Сравни сказку, иллюстрации Билибина и репродукции картин Васнецова. Какое настроение создают? Запиши свои мысли используя опорные слова.
Пример сравнения картины Васнецова и иллюстрации Билибина можно посмотреть, перейдя по ссылке.
17. Рассмотри произведения изобразительного искусства. Выпиши их названия и распредели на группы.
Портрет: Аргунов «Портрет Шереметьева», Маковский «Алексеич».
Пейзаж: Ге «Мост в Вико», Шишкин «Дубы».
Натюрморт: Ван Гог «Натюрморт с гладиолусами», Серебрякова «Натюрморт с кувшином».
18. Найди в сказке «Сивка-бурка» зачин.
Зачин: «Жил-был старик, и было у него три сына».
Мы сразу узнаём, кто будет героями сказки.
19. Составь таблицу сказочных зачинов.
Жили-были: «Сивка-Бурка», «Иван-царевич и серый волк», «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка».
В некотором царстве, в некотором государстве: «Царевна-лягушка», «Медное, серебряное и золотое царства», «Каменное царство».
В тридевятом царстве, в тридесятом государстве: «Сказка о золотом петушке».
Ехал однажды мужик с базара: «Мудрая девушка».
20. По каким признакам можно определить волшебную сказку?
Выбираем: Чудеса и превращения, волшебные слова, волшебные предметы, троекратные повторы.
Дополняем: волшебные существа, сказочный мир, борьба добра со злом.
21. Вспомни сказку в которой есть один из волшебных предметов. Как она называется? Кто является главным героем? Какие события происходят в ней? Составь рассказ и запиши.
Вспомним сказку «Вещий сон». В ней используются сразу три волшебных предмета из этого списка.
Её главными героями являются Иван, Царевич и Елена Прекрасная.
Иван не хотел рассказывать вещий сон и Царевич бросил его в темницу. Сам Царевич поехал свататься к Елене Прекрасной, а Иван набрал одиннадцать товарищей и поехал следом.
По дороге он забрал у спорящих старичков шапку-невидиму, сапоги-скороходы и ковёр-самолёт, и с их помощью помог Царевичу отгадать загадки Елены.
Царевич успешно женился и вернулся домой.
В этом и состоял вещий сон, увиденный Иваном.
22. Рассмотри иллюстрацию Васнецова на стр. 43 учебника. К какому эпизоду сказки можно её отнести?
Это эпизод третьего прыжка Сивки-Бурки. Иван допрыгнул до Елены и снял перстень.
Герои очень красивые, как я их и представляла.
23. Придумай свои вопросы по содержанию сказки «Сивка-бурка».
Двадцать вопросов по содержанию сказки и ответы к ним можно посмотреть, перейдя по ссылке.
24. Как бы ты сказал, что такое сказка?
Сказка — это литературное или народное произведение, которое изображает всё чудесное, необычное, волшебное. В ней всегда добро побеждает зло.
25. Какие признаки волшебной сказки ты можешь назвать?
Чудесные превращения, троекратные повторы, зачин, концовка, присказка, сказочные помощники, невероятные события.
26. Напиши названия сказок, которые можно поместить в книгах:
Бытовые сказки: «Каша из топора», «Умная внучка», «Как Иванушка-дурачок дверь стерёг».
Сказки о животных: «Лиса и журавль», «Лиса и тетерев», «Петушок и бобовое зёрнышко».
Волшебные сказки: «Сивка-бурка», «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка», «Иван-царевич и серый волк»
27. Сравни произведения художников Билибина и Васнецова. Составь рассказ об одном из них. Запиши план рассказа.
Пример рассказа о художниках Васнецове и Билибине можно посмотреть в ответах на вопросы учебника к этому разделу, перейдя по ссылке.
План рассказа о художнике для 3 класса
- Годы жизни.
- Как стал художником.
- Самые известные картины.
- Моя любимая картина.
- Впечатление от картины.
28. Сочини свою волшебную сказку.
Пример самостоятельно мной придуманной волшебной сказки можно посмотреть, перейдя по ссылке.
29. Говорят, что сказка — добрым молодцам урок. Чему тебя учат сказки?
Сказки учат: отличать добро от зла; совершать хорошие поступки; быть находчивым и смелым; быть мудрым, отзывчивым, честным; понимать, что такое настоящая дружба; сравнивать героев.
Хорошо учит, хорошо помогает детям
в учении не тот, кто знает науку, а тот, кто
умеет строить мост от незнания к знанию,
кто видит и противоположный тёмный берег
незнания и непонимания.
Симон Соловейчик
Учебный материал по математике для 5-6 классов
содержит очень много важных и сложных тем. Это и
«Обыкновенные дроби и действия с ними», и
«Десятичные дроби», и «Координатная прямая»,
«Положительные и отрицательные числа». В
определённой мере понятия абстрактные и
отличаются от количественных величин, изучаемых
в начальной школе. Чтобы повысить эффективность
усвоения данного материала, применяю в своей
практике выполнение домашнего задания в виде
творческих работ. Это написание сказок,
составление кроссвордов, собирание пословиц по
заданной теме. Ведь, чтобы написать сказку,
необходимо увидеть в новом понятии или способе
«изюминку», то чем оно отличается от других.
Уяснить каковы его особенности, в чем его суть, а
также обратить внимание на внешние признаки и
характеристики. Иначе сказка не получится.
В своём материале хочу представить содержание
некоторых детских работ моих учеников, которые
учатся сегодня, и которые уже закончили школу.
Сказка про десятичную дробь
Жило когда-то в «Математии» смешанное число,
знаменатель которого был выражен единицей и
нулями. Жило оно, не тужило, как вдруг в
«Математию» прилетел огромный дракон. Он забирал
себе то, что нравилось. И понравилось дракону у
этого смешанного числа дробная черта и «круглый»
знаменатель. Забрал всё это дракон и улетел.
Заплакало смешанное число и отправилось к
доброму математическому волшебнику. Волшебник
сказал: «Не горюй, смешанное число. Взамен
дробной черты дам я тебе компактную «запятую». И
после этого все будут называть тебя десятичной
дробью. И живёт теперь, не горюет эта
десятичная дробь.
Садыкова Регина, ученица 5А класса
Сочинение «Пропажа»
Однажды пошли слухи, что у десятичной дроби
украли запятую, а она сама сидит в пещере и
плачет. Но когда случается где-нибудь беда, там
сразу появляется Скуби-ду-би-ду, и всегда всех
выручает.
И вот однажды он пошел в эту пещеру, где сидела
десятичная дробь. Десятичная дробь ему всё
рассказала. Оказывается запятую украл её лучший
друг – Шегги и теперь ей стыдно выходить из
пещеры потому, что она стала обыкновенным числом.
И тогда Скуби пошёл искать её друга Шегги. И вот,
наконец, нашел его и увидел, где спрятана запятая.
Она висела у него на шее. Тогда Скуби стал думать,
как её спасти. И когда Шегги лёг спать, он
пробрался и снял с шеи запятую, отнёс в пещеру и
отдал десятичной дроби. И всё встало на свои
места. Но Шегги проснувшись, не обнаружил на шее
запятой, побежал скорее в пещеру, но там поджидал
его сюрприз… Десятичная дробь позвала своих
друзей и они наказали Шегги за воровство. Но как
они его наказали для нас останется загадкой.
Андреева Анжелика, ученица 5Б класса
Сказка про параллельные прямые
Жили-были параллельные прямые a и b. Однажды они
пошли в лес за ёлкой. Долго выбирали и наконец
нашли. Хотели срубить, но оказалось, что не могут.
Потому что они не пересекаются, а всегда идут
прямо параллельно друг другу.
Федякова Елена, ученица 7Б класса
Миф: «Как возникли положительные и
отрицательные числа»
Жили-были в математическом поселке АРАБЕЛЛА
два числа-друга. Одного звали АЛЬ-ДЖЕБР, а другого
АЛЬ-МУКАБАЛА. АЛЬ-ДЖЕБР – это число было очень
порядочное и воспитанное, никогда не грубило
другим числам, всегда слушалось своих родителей
и ни разу в своей жизни не обмануло взрослого
человека. А другое число, АЛЬ-МУКАБАЛА, было
хулиганом и грубияном. Оно постоянно ввязывалось
в драки, донимало всех подряд, начиная от
маленьких и заканчивая большими, никогда не
прислушивалось к советам других. За их поступки
их начали называть так: АЛЬ-ДЖЕБР –
положительным числом, а АЛЬ-МУКАБАЛА –
отрицательным числом. И до наших дней дошёл этот
миф. Учёные-математики придумали положительные и
отрицательные числа в математической науке.
Емельянова Анастасия, 5А класс
Сказка о координатной прямой
В одном графстве, которое называлось
«Координатной прямой», жили числа. В центре
города стоял главный дворец, в котором жил граф
Нуль. Он решал важные вопросы.
Население, которое проживало в этом графстве,
называли числами. У каждого числа был домик, но не
было адреса. И поэтому, когда числа ходили в гости
друг к другу, то долго блуждали, ища нужный домик.
Тогда жители начали жаловаться графу Нулю. Граф
долго думал, как решить эту проблему. И, наконец,
решил, что нужно написать адреса. Например, числа,
которые живут справа, будут иметь адрес со знаком
плюс (+1, + 2,…), а те, которые слева – со знаком
минус (–1, – 2,…).
С этого дня весь город жил тихо и никто не
жаловался на жизнь.
Пинтилина Наталья, 6А класс
Сказка о координатной прямой
Жил на свете Плюсик и не было у него никогда
друзей. Однажды Плюсик пошёл по белу свету друзей
искать. Шёл Плюсик по лесу и видит, стоит Прямая
под деревом и плачет. «Что же ты плачешь?» –
спрашивает Плюсик. «Как же мне не плакать», –
отвечает ему Прямая, — Не было у меня никогда
друзей, скучно мне одной». «А я хожу по белу свету
и ищу друзей. Пойдём со мною» – сказал Плюсик.
Прямая очень обрадовалась и предложила: «Садись
на меня я тебя прокачу. Здесь неподалёку город,
пойдём туда». Плюсик согласился, и они
отправились в путь. Долго они шли по лесу и
заблудились. «Что же теперь делать, куда идти?», –
сказал Плюсик. «Я вижу огонёк, пойдём туда», –
предложила Прямая. Когда они подошли, то увидели,
что на поляне стоял домик. Оказалось, что там жил
Минус. Он был тоже одинокий, поэтому ребята взяли
его с собой. Через некоторое время перед ними
стоял город «Чиселко», в котором жили числа.
Числа увидели Прямую, Плюсик и Минус и решили, что
это враги. Но вскоре они поняли, что трое друзей
пришли не воевать. Все они вскоре сдружились, и
прямая предложила числам идти с ними. Числа
согласились и стали рассаживаться на прямой.
Каждый хотел сесть между Плюсиком и Минусом, и
числа начали ссориться. «Я позову короля, он
лучше, знает кому где сесть», – сказала троечка.
Вскоре пришёл король Нуль. «Между Плюсиком и
Минусом сяду я», – сказал король. Все жители
замолчали и больше не ссорились. Король приказал,
чтобы всех жителей рассадили на одинаковое
расстояние друг от друга, а около короля сели
Единицы – слуги его. За ними сели Двойки, потом
Тройки, и так по очереди: 4, 5, 6. Получилось очень
интересно: с правой стороны числа со знаком «+», а
с левой со знаком «–». Королю это очень
понравилось и он издал новый указ: «Отныне числа
со знаком «+» будут положительными, а со знаком
«–» – отрицательными. А ты, Прямая, со всеми
числами будешь координатной». Так получилась
координатная прямая.
Кокшарова Елизавета, 6А класс
Тема «Прямая и обратная
пропорциональная зависимость» вызывает
затруднение у шестиклассников при определении
вида зависимости. Творческое задание по данной
теме предполагает поиск пословиц, отражающих вид
зависимости. Предварительно оговариваем, что
пропорциональность в пословицах «удержать»
затруднительно.
Пословицы, отражающие прямую
зависимость:
- Чем дальше в лес, тем больше дров.
- Как аукнется, так и откликнется.
- Много снега, много хлеба.
- Кто рано встаёт, тому Бог подаёт.
- Как потопаешь, так и полопаешь.
- Выучишь правило, выполнишь верно задание.
- Кто много читает, тот много знает.
Пословицы, отражающие обратную
зависимость:
- Тише едешь, дальше будешь.
- Мир строит, а война разрушает.
- Меньше народа, больше кислорода.
- Лето собирает, зима съедает.
- Было густо, стало пусто.
- Мал грех, да большую вину несёт.
- С большого грома – малый дождь.
- Меньше слов – больше дела.
Творческие работы учащихся
Аппликация из геометрических фигур.
Автор: Голубева Алёна, 5Б класс.
Рисуем в координатной плоскости.
Автор: Елисеева Анна, 6А класс.
Выполнение творческих работ позволяет
повысить интерес к изучаемым темам даже у слабых
учащихся. Как правило, задания подобного типа не
вызывают у них трудностей, повышают интерес к
математике и помогают сделать «нелюбимый»
предмет доступным. Сильные же ученики, благодаря
творческим работам, овладевают способностью
переводить сложный математический материал в
мир фантазий и красок. Данные задания позволяют
показать красоту науки математики, её
взаимосвязь с общечеловеческой культурой.
Улучшают эмоциональное состояние учащихся.
Повышают их интеллектуальное развитие и ведут к
формированию всесторонне развитой личности.
