Призвание аргументы из литературы к сочинению огэ

Героизм на ВОВ

«Судьба человека» М.А. Шолохов. Великая Отечественная война 1941-1945 гг. – это печальная, страшная и невероятно тяжёлая страница в истории нашего государства (и не только нашего). Однако именно на войне всегда есть место подвигу – а вместе с ним и героизму. Одну из таких историй (а в действительности подобных было очень и очень много) запечатлел Михаил Александрович Шолохов в своём рассказе «Судьба человека». Главный герой – Андрей Соколов. До фашистского вторжения у него была замечательная семья, но война отняла у мужчины всё самое ценное. Однако кое-что у Соколова всё-таки осталось – сила духа, непоколебимая воля, доброе сердце, храбрость и человечность. В какой-то момент мужчина попадает в плен к фашистам. Когда комендант концлагеря Мюллер предлагает герою выпить «за победу немецкого оружия», Андрей отказывается и пьёт вместо этого «за свою погибель и избавление от мук». Примечательно и то, что оказался у коменданта Соколов за свои смелые и дерзкие высказывания – его чуть было не расстреляли. В этот момент пришло известие о том, что немецкие войска заняли Сталинград – в честь этого пленного помиловали и даже выдали буханку хлеба и кусок сала. Андрей Соколов и тут проявил себя как герой – разделил еду с товарищами. Таким образом, главный герой рассказа «Судьба человека» – это яркий пример того, что достойные, благородные люди даже на войне остаются настоящими Людьми и совершают подвиги. Их не страшат ни угроза смерти, ни пытки, ни лишения – они готовы стойко защищать свою родину и свои принципы. Такие герои служат примером для будущего поколения. 

«А зори здесь тихие…» Б. Васильев. Повесть Бориса Васильева «А зори здесь тихие…» – это история о трагических судьбах пятерых девушек во время Великой Отечественной войны. Героизм не имеет пола. Пятеро девушек, Рита, Лиза, Галя, Соня и Женя, которые должны были оказаться в тихом и безлюдном месте, где не было боев, по воле случая отправляются на сложное задание в лес – выслеживать врага. Командует небольшим отрядом старшина Васков. Во время похода героини проявляют невероятную силу духа: хоть их и страшат пули и ножи, пугают затаившийся враг и опасность, которая кроется повсюду, они побеждают свои страхи и сомнения. Каждая из них выполняет свой долг и одерживает нравственную победу над собой. В конце повести весь отряд, кроме командира, погибает – героически и самоотверженно. Молодые женщины приносят себя в жертву, чтобы спасти Родину, и им это удается: отряд диверсантов остановлен. Таким образом, Б. Васильев доказал, что героизм – это внутреннее состояние человека, которое не зависит от обстоятельств или пола. Повесть «А зори здесь тихие…» запечатлела на долгие годы эту страшную страницу в истории нашего государства и пример настоящего подвига настоящих людей, чтобы грядущие поколения помнили о героизме предков и стремились быть столь же храбрыми и достойными личностями.

«Василий Тёркин» А.Т. Твардовский. Поэма Александра Трифоновича Твардовского «Василий Тёркин» воодушевляла многих бойцов во время Великой Отечественной войны. Главный герой произведения – солдат Василий Тёркин стал собирательным образом всех советских воинов – храбрым, оптимистичным, простым, добрым, скромным. Он в одиночку переплывает ледяную реку, чтобы доставить важное сообщение на другой берег, и как будто бы даже не замечает, что произошло что-то необычайное. Сам автор пишет так: «Бой идет святой и правый. Смертный бой не ради славы, ради жизни на земле». Эти слова описывают отношение Василия Тёркина к своим подвигам – он совершает геройские поступки не ради славы и признания, а из искреннего стремления защитить родину и людей. Василий Тёркин регулярно проявляет смелость, великодушие, самоотверженность. Таким образом, истинному героизму чужды притворство, тщеславие, алчность. Настоящие герои действительно добры, самоотверженны, нравственны и благородны, и именно желание помогать другим побуждает их совершать подвиги.

Вступление. Как начать сочинение?

• Если знаете что-либо об авторе, можно написать 2-3 предложения.
• Можно написать о позитивном впечатлении, которое произвел на вас текст.
• Можно обрисовать типичную картину (Часто бывает так, что…)
• На вечные темы можно начать так: Любовь…Сколько о ней сказано!
• Порассуждать об эпохе, вспомнить факты из биографии писателя, кратко поговорить глобально о поднятой теме.

Клише для вступления в сочинении:

• Думаю, эта тема интересует многих…. Не ошибусь, если скажу, что данная тема актуальна для большинства… Об этом написано много произведений и снято тысячи кинолент… Всем известен факт…
• Задумывались ли вы, почему тема остается актуальной во все времена… Знаете ли вы, в чем особая ценность (дружбы, чести, чувств)… Понимает ли современная молодежь, насколько незыблемыми остаются былые ценности: честь, ответственность, дружба…
• «Береги честь смолоду», в этой фразе выражена главная мысль произведения… «Единственный путь найти друга — быть им» – это высказывание Ральфа Эмерсона очень четко определяет характер и поведение главного героя…

Образование как будущее призвание

1. В рассказе А. Чехова «Ионыч» главный герой — молодой земский врач. В начале произведения Дмитрий Старцев проводит время с семьей Туркиных, которая считалась «самой образованной и талантливой». Однако после отказа Екатерины Ивановны на предложение о женитьбе он отдаляется от этого дома и разочаровывается в его обитателях. Прошло несколько лет, и за это время Старцев иначе стал смотреть на многие вещи, в том числе и на свое призвание. Если раньше его медицинское образование вдохновляло его на труд, то сейчас его интересуют только деньги. В любое время так важно сохранить увлеченность своим призванием, чтобы образование приносило не только доход, но и удовольствие.
2. Многим людям, чтобы найти свое призвание, необходим талант, но для того, чтобы его развить, важно и образование. Великий Александр Пушкин учился в Императорском Царскосельском лицее, где так же развивал свой навык поэта. Тему призвания он поднимал и в своем творчестве, говоря о поэзии. Одним из стихотворений о предназначении поэта является произведение «Пророк», где поэт благодаря метаморфозам наделен божественной целью. Как и лирический герой, Пушкин достойно воплощает свое призвание, но в реальной жизни образование, конечно, ему во многом помогло.

Аргументы из литературы

Итак, нас интересует проблема раскаяния. Аргументы из литературы будут нужны обязательно, если вы хотите получить высокий балл за сочинение. При этом, подбирая аргументы, нужно приоритетное внимание уделить тем произведениям, которые входят в школьную программу или считаются классикой. Не стоит брать тексты малоизвестных авторов или популярную литературу (фэнтези, детективы и пр.), так как они могут быть незнакомы проверяющим. Поэтому нужно заранее освежить в памяти основные произведения, которые были изучены в школьные годы. Обычно в одном романе или повести можно найти примеры практически на все темы, встречающиеся в ЕГЭ. Оптимальным вариантом будет сразу выбрать несколько произведений, которые хорошо вам знакомы. Итак, давайте разберем классику, в которой поднимается проблема раскаяния.

1. “Война и мир” Льва Николаевича Толстого

Фото: © ast.ru

‘>

На примере историй трёх семей на фоне войны с Наполеоном показаны многие вечные проблемы — это проявление лучших (или худших) качеств человека в критические моменты (Пьер Безухов, Андрей Болконский), неопытность молодой души (Наташа Ростова) и влияние окружения на становление личности (Анатоль и Элен Курагины, Андрей и Марья Болконские, Наташа, Николай, Пётр и Вера Ростовы), выбор пути или поиск смысла жизни (Пьер Безухов, Андрей Болконский). Также Толстой говорит о милосердии в лице, например, Наташи Ростовой, о долге — в лице Болконских, о ветрености и малодушии — Анатоль Курагин, Наташа Ростова. Не забывает автор и о проблеме социального расслоения, жажде власти — это два противоположных мира семей Курагиных и Ростовых.

Практически в каждой главе романа, в каждом эпизоде можно найти аргументацию к той или иной проблеме в экзаменационном тексте.

Примером авторитета мирового масштаба может служить личность русского писателя Л.Н. Толстого. Так, М. Горький писал о Толстом: «Весь мир, вся земля смотрит на него; из Китая, Индии, Америки — отовсюду к нему протянуты живые, трепетные нити…». Прославленный художник, подлинный друг простых тружеников, Толстой был непримиримым и страстным противником угнетателей и деспотов. Безбоязненная критика несправедливости, стремление до конца исследовать причины зла снискали Толстому огромное уважение со стороны людей, живущих в разных точках земного шара. Как к «гражданину мира» — к Толстому обращались за советом и помощью не только частные лица, но и многие общественные организации, в первую очередь те, которые выступали против войны. Толстого радовало, что взгляд на войну как на зло «все более проникает в общественное сознание», это вселяло в него надежду, что недалеко то время, «когда войны станут невозможны — никто не станет воевать». Смело выдвигая на первый план борьбу за мир как важнейшую проблему современности и стремясь найти реальные способы ее решения, Толстой завоевал признательность и уважение всех искренних сторонников мира. Толстой принадлежал к тем художникам и мыслителям, в натуре которых, как говорил Белинский, лежит все, чем живет человечество. «Как бы ни была богата и роскошна внутренняя жизнь человека, — писал Белинский, — она не полна, если не усвоит в свое содержание интересов внешнего ей мира, общества и человечества».

Настоящая любовь – это чувство, лишенное эгоизма, способное преодолеть любые преграды. Пример истинной любви можно найти на страницах трагедии У. Шекспира «Ромео и Джульетта». Отпрыски враждующих кланов, вопреки всем обстоятельствам, влюбляются друг в друга. Впервые встретившись на балу, молодые люди больше хотят расставаться. Чувство, поглотившее их, важнее предрассудков, важнее родовой вражды. К сожалению, влюбленным не суждено быть вместе: ряд трагических событий приводит к смерти молодых. Сила любви так потрясает их семьи, что Монтекки и Капулетти заключают мир, а герцог под занавес изрекает бессмертную сентенцию: «Нет повести печальнее на свете, / Чем повесть о Ромео и Джульетте».

Маленький принц – герой одноименной повести-сказки А. де Сент-Экзюпери только на земле осознал, что любить означает видеть не только то, что на поверхности, но и хрупкую душу, спрятанную за капризами. «Хотя Маленький принц и полюбил прекрасный цветок и рад был ему служить, но вскоре в душе его пробудились сомнения». Любовь не терпит сомнения в любимом существе. Так мы понимаем, что принц убежал от своей любви из-за того, что не до конца любил. И это очень скоро он понимает: «Я не должен был бежать! За этими жалкими хитростями и уловками надо было угадать нежность». Принц перестает жалеть себя, он начинает рассматривать события с точки зрения любимого существа и тем самым приближается к истинной любви. Маленький принц попадает в розовый сад, где сначала чувствует себя «очень-очень несчастным» оттого, что его роза оказалась не единственной, таких цветов целый сад. . И он плакал и думал о своей ничтожности, о том, какой же он «после этого принц…». И тут появляется Лис, который и научил принца замечательному правилу, которое теперь стало крылатым выражением: «Ты навсегда в ответе за тех, кого приручил». что любить — это отдавать себя всего другому, любимому существу. И принц всего себя отдавал розе, а понял это, только убежав от нее. И только благодаря Лису. Он понял, что любить — это ответственность, самое главное именно это. Приручить — это и есть любить».
 Любовь к розе перерастает у принца в любовь ко всему живому. «Это как с цветком. Если любишь цветок, что растет где-то на далекой звезде, хорошо глядеть на небо. Все звезды расцветают». Если по-настоящему любишь кого-то, то это и есть, что ты любишь все.

Зависть не даёт человеку покоя, толкает его на дурные поступки, заставляет предавать друзей и родных. Так, зависть к своей сестре, ставшей женой царя, толкает двух оставшихся девиц из «Сказки о царе Салтане» А.С. Пушкина на преступление. Они обрекают царицу и младенца на смерть в бочке посреди моря. К счастью, все заканчивается благополучно, а завистницы получают по заслугам. Князь Гвидон, перевоплощаясь в насекомых, кусает каждую женщину по очереди за их враньё.

Одна из самых замечательных установок произведений А. Платонова – признание за нравственностью, составляющей смысл искусства, созидательной силы не только саморазвития, духовного, социального самодвижения личности, но и производительной силы в масштабах общества, государства, человечества. Производительной силы, которая может иметь и положительное и разрушительное действие. Именно это конечное действие и составляет главную заботу художника: «Рабочий человек должен глубоко понимать, что ведер и паровозов можно наделать сколько угодно, а песню и волнение сделать нельзя. Песня дороже вещей, она человека к человеку приближает. А это трудней и нужнее всего». В этом и выражается созидательная сила искусства, производящая главное – человеческое, бессмертное в людях – их единение в усилии к жизни, их силу жизни.

Родителям необходимо внимание детей, участие. В повести А.С. Пушкина «Станционный смотритель» мы видим трагическую судьбу «маленького человека», обиженного не только обществом , но и собственной дочерью. Самсон Вырин любит Дуню, желает ей счастья. Однако девушка жестко поступает по отношению к отцу: бросает его одного. Дуня вспоминает о дочернем долге слишком поздно: отца уже нет в живых.

Герои романа А.С. Пушкина «Капитанская дочка» показывают нам своим примером, что значит «помощь», «взаимовыручка», «благодарность». Когда Гринев оказывается в беде, его выручает Пугачев. Из благодарности Гринев дарит Пугачеву заячий тулуп, наливает ему вина. Впоследствии Пугачев еще не раз поможет Гриневу только потому, что тот в свое время не проявил пренебрежения к простому крестьянину.  Он милует Гринева во время расправы над офицерами белогорского гарнизона за его «добродетель». Когда Гринев отказывается присягнуть самозванцу, то Пугачев, пораженный искренностью Петра, отпускает его «на все четыре стороны». Когда Гринева схватили казаки, Пугачев снова приходит ему на помощь. Несмотря на то что Пугачев знал, что Маша – дочь казненного капитана Миронова, он простил Гринева и, благословив молодых людей, отпустил их.

Повесть-феерия, как сам ее назвал автор, сюжетно нехитра: молодая девушка Ассоль дожидается своего прекрасного принца на берегу Каперны.
В повести «Алые паруса» А. Грин развивает свою давнюю мысль о том, насколько важным элементом в жизни человека является мечта. Она вдохновляет на подвиги, делает жизнь ярче, помогает отвлечься от серости будней. Маленькая мечтательница Ассоль живет в нехитром мире среди игрушек, созданных ее отцом Лонгреном. У нее нет друзей, а в городе к ним относятся недружелюбно. Единственным лучом света для героини становится мечта. Вдохновленная предсказанием волшебника Эгля, героиня обретает мечту о том, как приплывет за ней принц на корабле с алыми парусами. У Грея тоже есть мечта – увидеть мир. Ему хочется изменить судьбу: стать мореплавателем, выбраться из тесного фамильного замка. 
Вера в мечту позволяет героям справиться с жизненными трудностями: помогает Ассоль вытерпеть насмешки и жестокость жителей Каперны, а Грею придает смелости и наделяет его даром – способностью воплощать чудо в жизнь, что он и делает, превращая сказку Ассоль в реальность.
Эта история поражает воображение читателя, помогая поверить в то, что все на свете возможно. Два человека встретились совершенно случайно, но их объединила способность мечтать, стремление к свободе и жажда любви.
 Благодаря замечательному произведению А. Грина, мы понимаем, что мечтать, действительно, не вредно. Мечта украшает жизнь, позволяет человеку ставить высокие цели и идти к ним.

Ярким примером бескорыстности, является, безусловно, праведница Матрена, героиня рассказа А.И. Солженицына «Матренин двор». Много лет она не получала никакой помощи: Матрену отправили на покой по болезни без пенсии, а с соседей, которым она помогает, она не берет денег. Несмотря на постоянную нехватку средств, она не пытается заработать на людских бедах, для нее чужда идея наживы. Например, она не раз отказывала квартиранту, обещавшему платить ей и привезти машину торфа. Единственной заботой, связанной с деньгами, стали для Матрены хлопоты о пенсии за погибшего мужа. Ее невероятная любовь к окружающим совершенно бескорыстна. 

Любовь к жизни особенно ярко проявляется в детстве. Так, герой рассказа «Железная старуха» Егор даже спать старался меньше, потому любил жить без перерыва, чтоб видеть все, что живет без него, и жалел, что ночью надо закрывать глаза и звезды тогда горят на небе одни, без его участия». Егору хотелось участвовать во всем, быть ко всему причастным, во всем разобраться, принимать во всем участие, быть полезным. Именно такое отношение к миру и можно назвать любовью к жизни.

У В. П. Астафьева есть сборник рассказов, который называется «Затеси» («затесь» – это зарубка на дереве, которую делает человек, чтобы не заблудиться в незнакомом месте). Название этой книги символично: в жизни человека тоже должны быть какие-то «затеси», то есть ориентиры, по которым он должен прокладывать свой путь. Вот такие «затеси» в душе и оставляют книги В.П. Астафьева: повесть «Кража» о беспризорном детстве мальчика-сироты, повесть «Пастух и пастушка», рассказывающая о любви, трагически обреченной войной на разлуку, удивительная книга «Царь-рыба», проникнутая страстной любовью к родной природе и многие другие.

Семнадцатилетний Гринев по воле судьбы оказался в центре пугачевского восстания, которое повлияло на его жизнь самым чудесным образом.  Участвуя в кровопролитных событиях, он сохранил честь – проявил храбрость, благородство, доброту, искренность. Честь, которую сберег Гринев по завету отца, позволила герою на склоне его жизни, когда он писал воспоминания, быть честным в описании всего виденного, быть, быть благодарным за добро Пугачеву. Честь помогла быть искренним и в неприятии вооруженной борьбы народа, и в симпатиях к своему «странному приятелю» Пугачеву. Несмотря на то что социальный инстинкт подсказывал отрицательное отношение к «бунтовщикам», мятежникам, «преступникам», Гринев в реально возникавших ситуациях больше доверял личным впечатлениям. Как дворянин он считал, что бунтовщик Пугачев – злодей и враг. Как человек, испытавший на себе его милости, он полагал своим долгом сказать правду о его поведении, не считаясь с тем, что она противоречит официальному мнению о Пугачеве. Личный опыт оказывался более значимым, чем социальный. Способность быть благодарным характеризует Гринева как человека с высокими моральными устоями, как самостоятельного, не зависящего от обстоятельств и времени, человека.

Жизненные ценности формируются еще в детстве. Фундаментом будущего ребенка становятся не только воспитание и образование, которое родители дают ребенку, но и пример, который они показывают. В комедии Д.И. Фонвизина «Недоросль» мы видим, к чему может привести родительский пример. Простакова – мать главного героя – самовластна, груба и невежественна, но для сына находит и ласку, и доброе слово. В такие моменты в ней даже проступает что-то человеческое. К сожалению, ее отношения недостаточно для того, чтобы воспитать достойного человека. Митрофан вырастает грубым, глупым лентяем. Однако это не его вина, он лишь зеркало Простаковой с ее грубостью, невежеством, жестоким отношением к окружающим людям. Так же, как и мать, Митрофан признает лишь право сильного. Пока мать держит в своих руках власть, он с ней; как только она эту власть утрачивает, сын ее предает. Простакова минуты не живет без брани. Митрофан вслед за матерью кричит на кормилицу, грубит учителям. Во время урока математики Простакова так прокомментирует решение задачи: «Нашел деньги, ни с кем не делись. Все себе возьми, Митрофанушка». Слова героини продиктованы заботой о сыне, а в результате лишь воспитывается эгоизм. Пренебрежение к чувствам других людей, к закону проявляет Простакова в сцене похищения Софьи. Митрофан в этой ситуации оказывается заодно с матерью. Таким образом, Митрофан, как достойный сын своей матери, не умеет любить, переживать, сочувствовать. Его вырастили эгоистом, способным любить только себя.

Воображение – это способность спонтанно или преднамеренно
создавать в своем сознании образы и действия, которых на самом деле в
реальной жизни не существовало. Воображение позволяет человеку перемещаться в
другой мир, проживать совершенно другой жизнью, чувствовать себя совершенно
другим человеком, который может делать то, что этот человек не может сделать
в реальной жизни. Воображение делает жизнь человека ярче и интереснее, однако
нельзя допускать, чтобы созданные в сознании картины заменяли настоящую
жизнь. Воображение помогает выйти за рамки существующего, однако выдумки не
должны заменять реальность. Человек не должен верить, что то, о чем он только
воображает, было на самом деле, в противном случае человек начнет завираться
и уже не может отличить выдуманное от настоящего.

Поднятая в тексте проблема находит отражение и в других
художественных произведениях. В комедии Н.В. Гоголя «Ревизор»
раскрывается образ Хлестакова. Оказавшись в городе N, где его приняли за
ревизора, Хлестаков начинает обманывать людей. Делает он это не специально, а
бессознательно. Воображение Хлестакова настолько широко, что он сам начинает
верить в то, о чем говорит окружающим. Он говорит о том, что является автором
таких произведений, как «Юрий Милославский», «Женитьба Фигаро», говорит о
том, что дружит с самим А.С. Пушкиным. Хлестаков говорит окружающим, что все
люди уважают его, всегда относятся к нему почтительно. Человек, у которого не
было денег даже на еду, уверенно рассказывает, что у него ломятся столы от
приготовленных яств. Н.В. Гоголь показывает, что воображение Хлестакова
смешивается с реальной жизнью. Верят в происходящее не только чиновники
города N, но и сам Хлестаков.

В качестве другого примера я бы хотела привести сказку
Антуана де Сент-Экзюпери «Маленький принц». Одна из главных тем этого
произведения – воображение. Маленький принц – ребенок, обладающий живым
воображением, потому, глядя на изображение, в котором взрослые видят лишь
нарисованную шляпу, он видит удава, который проглотил слона. «И у людей не
хватает воображения. Они только повторяют то, что им скажешь…» — сокрушался
Маленький принц. И в его словах есть доля правды. Действительно, миру
взрослых так не хватает воображения. Оно способно сделать жизнь увлекательной
и интересной, побывать на миллионах планет, не выходя из дома, увидеть в
самом обыкновенном нечто особенное.

В жизни мы часто сталкиваемся с пренебрежением к способности
воображать, тем не менее самые невероятные открытия становятся возможны
благодаря этой удивительной человеческой способности – стать в своём
воображении кем-то другим, уметь то, что в принципе невозможно. Вспомним о
том, как Жюль Верн написал свои рассказы, не выходя из кабинета. При
этом он создал удивительные миры и исключительные образы. Капитан Немо – один
из этих загадочных образов, а его «Наутилус» — это первая подводная лодка.
Пусть она была создана лишь в воображении писателя, но без этого духовного
опыта появление стальных подводных плавучих средств было бы невозможно.

Сила характера — это умение человека
преодолевать жизненные трудности, внутренний страх, неуверенность в своих
силах. Человек, обладающий по-настоящему сильным характером, не сдастся, не
отступит от цели, несмотря на всю сложность ситуации, будет контролировать
свои эмоции и примет правильное решение. Сила характера не связана с
физической силой и возрастом. Это внутренний стержень, помогающий справиться
с жизненными испытаниями и прийти к успеху.

Люди с сильным характером
часто становятся героями литературных произведений. Подвиг
лётчика-истребителя Алексея Маресьева лег в основу произведения Бориса
Полевого «Повесть о настоящем человеке». Сильный духом летчик,
сбитый вражеским самолетом, в течение восемнадцати суток полз к своим, смог
выбраться из леса и добраться до своих. Из-за тяжелого ранения и заражения
крови Алексею Петровичу в госпитале ампутировали обе ноги. Но он не отчаялся,
не сломался. Его упорство помогло ему не только научиться ходить и танцевать
на протезах, но и добиться возвращения в боевой стан и продолжить воевать,
сбивая вражеские самолеты. Герой с сильным характером стал легендой и
символом упорства и мужества.

Рассмотрим пример из
литературы.  В рассказе М.А. Шолохова «Судьба человека» речь идёт
о мужчине по имени Андрей Соколов. Судьба его поистине трагична. Во время
войны его отправляют на фронт, мужчина попадает в плен, терпит всяческие
невзгоды, едва не лишается жизни, но всё же выживает. Кроме того, во время
войны он теряет всю свою семью. Сначала разбомбили его дом, где были в это
время его жена и две дочери. Затем девятого мая тысяча девятьсот сорок пятого
года убивают его единственного оставшегося сына – его застреливает снайпер. У
Андрея не остаётся больше никого, не остаётся даже смысла жить. Однако он
находит в себе силы и не сдаётся. Андрей берёт на себя заботу об осиротевшем
во время войны маленьком мальчике Ванюшке. Ребёнок стал беспризорником, но
Андрей назвался ему отцом и взял ребёнка с собой, заботясь о нём, как о
собственном. Мужчина понимал, что у этого мальчика тоже не было никого в
целом свете, как и у него самого. Именно это осознание подтолкнуло его найти
новый смысл существования в этом ребёнке. Тот факт, что герой рассказа нашёл
в себе силы жить дальше после всего, что с ним произошло, не сдался и даже сумел
открыть своё сердце для любви, свидетельствует об огромной силе его
характера.

Другой пример, подтверждающий мою позицию, можно
найти на страницах романа А.С. Пушкина «Капитанская дочка». Главный
герой Петр Гринев тоже обладает сильным характером, потому не идет на поводу
у своих страхов, поступает по чести, не желая предавать людей, пожертвовавших
жизнью ради защиты своей земли, он отказывается преклониться перед Пугачевым.
Это, на мой взгляд, истинное проявление силы характера.

Что же такое наблюдательность? Это умение человека замечать
малозаметные особенности предметов и явлений окружающей действительности.
Наблюдательностью владеют далеко не все люди, видеть малейшие детали могут
единицы. Наблюдательный человек не только видит какой-то предмет или явление,
но и подмечает их особенности, которые не видны вооруженным глазом.
Наблюдательный человек наиболее полно и точно воспринимает окружающую
действительность, обращая внимание на те особенности и мельчайшие детали, на
которые многие люди внимания не обращают.

О том, что такое наблюдательность, рассуждает и Л.Н. Толстой в
романе-эпопее «Война и мир». В эпизоде «Ночь в Отрадном» показано, как
Наташа Ростова любуется красотой ночной природы. В то время как Соня Ростова
пытается заснуть сама и уложить спать свою сестру, Наташа Ростова
восторгается теми природными явлениями, которые видит из окна. Сопоставление
образов Наташи Ростовой и Сони Ростовой помогает подчеркнуть, что
наблюдательностью обладают далеко не все люди. Соня не разделяет восторги
Наташи. Среди сестер наблюдательной является только Наташа Ростова, которая
не может заснуть, не налюбовавшись перед сном красотой природы. Наташа
спрашивает Соню, как можно спать, если за окном наблюдается такая «прелесть».
Героиня убеждает свою сестру, что такой «прелестной ночи никогда, никогда не
бывало». Это говорит о том, что Наташа Ростова наблюдает за природой
постоянно, сравнивает увиденные картины между собой. Наблюдательность Наташи
Ростовой говорит о ее тесной связи с природой, красоту которой могут видеть
далеко не все люди.

Именно наблюдательность
делает людей более восприимчивыми к красоте природы, развивает творческие
способности. Особым талантом видеть мир в мельчайших деталях обладают
художники, писатели. Вспомним рассказ Ивана Сергеевича Тургенева «Бежин
луг», начинающийся с описания раннего июльского утра, или повесть Константина
Георгиевича Паустовского «Мещёрская сторона». В главе «Леса» автор описывает
путь в лесах, закат, ночь, когда «костёр то разгорается, то гаснет», и,
наконец, рассвет, который «зарождается» «в необыкновенной, никогда не
слыханной тишине». Много внимания писатель уделяет звукам. Слова со значением
цвета использует при описании неба: «голубым хрусталём загорается на заре
Венера», «подымается огромное белое солнце». Эта обострённая восприимчивость
к краскам и звукам, конечно же, связана с внимательным отношением к картинам
природы.

Что же такое слава? Это широкая известность человека,
свидетельство всеобщего признания его заслуг, доблести или таланта. Однако
известность эта должна быть почетной, когда окружающие люди уважают, ценят
человека и восхищаются его подвигами, заслугами или талантом. Многие люди
ошибочно думают о том, что слава – это только известность, неважно, каким
путем она была добыта. На самом деле славу человек получает, когда он
совершает какой-то подвиг совершенно бескорыстно, ничего не требуя взамен,
желая помочь окружающим людям. Слава – это не просто известность, а
известность с уважением. Именно наличием уважения отличается истинная слава
от ложной.

В произведении Н.И.Дубова упомянут Циолковский – вот у него
настоящая слава. Но вряд ли Константин Эдуардович тратил время на то, чтобы
специально её искать. Его сознание было поглощено самообразованием и
изобретательством. Польза изысканий Циолковского неизмерима: он первый
разработал теорию ракетостроения, без его трудов по проблеме реактивного
движения невозможно было бы развитие космонавтики такими темпами, как она
развивалась в первой половине двадцатого века. Всемирная слава для учёного
было не целью, а следствием.

О сущности славы рассуждает и поэт Б.Л. Пастернак в
стихотворении «Быть знаменитым некрасиво». Автор лирического произведения
выражает мысль о том, что цель творчества «не шумиха, не успех», а
«самоотдача». В стихотворении подчеркивается мысль о том, что не знаменитость
«подымает ввысь» автора художественных произведений. Лирический герой
утверждает, что позорно «быть притчей на устах у всех», при этом «ничего не
знача». По мнению автора, слава заключается не в известности, а в любви
окружающих людей. В тексте выражается мысль о том, что истинный поэт обретает
истинную славу без желания получить всеобщую известность, имея цель творить и
делиться своим творчеством с окружающими людьми. В стихотворении поднимается
проблема истинной и ложной славы.

Уважение – это почтительное отношение к окружающим
людям, особенно старшим. Каждый под данным выражением представляет что-то
своё. Сверстники, например, могут думать, что уважение заключается в слепом
следовании их правилам, но это не так. Каждый человек должен уважать границы
другого. Одному нравиться одно, другому – другое. Но также есть моменты, к
которым одна личность относится нейтрально, а другая на дух не переносит. В
данном случае уважением границ другого будет считаться отсутствие разговоров
на неприятные собеседнику темы.

Противопоставление уважения неуважению наблюдается также в комедии
Д.И. Фонвизина «Недоросль». Госпожа Простакова не уважает своего мужа, и
этому неуважительному отношению она неосознанно учит своего сына
Митрофанушку, что вновь подтверждает мысль о том, что уважению, как и
неуважению, можно научиться. Недоросль пренебрежительно относится к обоим
своим родителям, будучи уверенным в том, что они во всем ему обязаны.
Особенно ярко неуважение Митрофана к матери, которая души в нем не чаяла,
проявляется в финале комедии, когда Митрофанушка отталкивает от себя госпожу
Простакову со словами «Да отвяжись, матушка, как навязалась…». Неуважение,
царствующее в семье Простаковых, противопоставлено в комедии уважению
положительных персонажей по отношению друг к другу. Стародум, Правдин, Софья,
Милон признают достоинства друг друга, они почтительно и вежливо обращаются
друг к другу и не позволяют никаких дерзостей и вольностей.

А. П.
Платонов «Юшка» — главный персонаж по воле судьбы терпит унижения и обиды от
окружающих. Он утверждает, что человечество просто не умеет правильно
выражать свои мысли. Хотя главному герою всего около 40 лет, грамотные
размышления характеризуют его как человека преклонного возраста. Оскорбляя
персонажа, окружающие не имеют представления, что он своими силами вырастил
девочку, которой старался отдать все самое лучшее, на что был способен.
Благодаря ему она уехала и выучилась. Но вернувшись домой, в живых отца уже
не застала. Уважение и любовь к нему у приемной дочери остались на всю жизнь.

Призвание –
это внутреннее влечение к какому-либо делу, которое доставляет большое
удовольствие. Иметь призвание – это быть уверенным в том, чем ты хочешь и
должен заниматься в своей жизни. Если человек занимается любимым делом, он
счастлив сам и приносит пользу другим.

Что же такое призвание? Это склонность человека к
определенному виду деятельности. Внутреннее влечение человека к какому-либо
роду занятий подталкивает человека сделать жизненно важный выбор, связанный с
тем, чем человек будет заниматься в дальнейшем. Призвание связано с желанием
человека заниматься конкретной деятельностью и с предрасположенностью к
данному делу. Каждый человек должен наблюдать за собственными интересами, склонностями
и возможностями. Если человек хочет кем-то стать и имеет к желаемой
деятельности способности, он находит свое призвание. 

Повезло понять свое призвание герою романа Каверина
Сане Григорьеву. В детстве он мечтает стать капитаном, путешествовать и
узнать правду о пропавшей экспедиции. Повзрослев, он реализует свои планы.
Смелый летчик Григорьев отправляется на поиски следов пропавшего капитана
Татаринова и находит их.

Проблема призвания поднимается также в рассказе В.Г. Распутина
«Уроки французского». Призвание Лидии Михайловны – педагогическая
деятельность. Героиня не только обучала школьников французскому языку,
занимаясь при этом с отстающими от программы детьми дополнительно, но и
внимательно следила за внутренним состоянием учеников, за теми проблемами, с
которыми они сталкиваются вне школы. Увлеченность Лидией Михайловной
процессом обучения детей говорит о том, что учительская деятельность
приносила ей удовольствие, что ей действительно нравилось то, чем она
занимается. Героиня хотела работать учителем и имела все способности к тому,
чтобы обучать школьников.

Преданность – это особенное чувство, которое проявляется
в неизменной любви и верности, самоотверженной заботе о том, кого считают
высшим существом — своим хозяином.

Преданность —
это готовность следовать за своими идеалами до конца, несмотря на преграды и
испытания. Источником верности является любовь, сильная и бескорыстная. Это
качество делает честь и человеку, и брату его меньшему. Ценность его
заключается в том, что оно помогает нам выстоять в тяжелые времена, ведь
сообща сделать это проще.

Не менее трогательный пример верности описал Н.В. Гоголь в повести
«Тарас Бульба». Остап был верен своей родине даже тогда, когда она
потребовала от него самоотречения. Герой оказался в плену, и «ляхи» назначили
ему суровое наказание — казнь на площади. Но Остап не показал им того
зрелища, которого они так ждали. Он не проронил ни звука, кроме своего
страстного обращения к отцу. Таким же образом он настроил и других пленников.
Они достойно пережили пытки и приняли мученическую смерть за отечество, не
предав веру и свои идеалы. Ценность преданности Остапа и его товарищей
выражается в сохранении национальной культуры казаков, которые ценой подвига
смогли пронести ее сквозь смутные времена.

Герой СССР, Леня Голиков стал партизаном в 15 лет. Он был
предан родине, поэтому воевал за нее честно, рискуя собой ежедневно. На его
счету 27 операций, среди которых особенно выделяется ликвидация немецкого
генерала. В 1943 году Леня участвовал в тяжелом бою и был смертельно ранен.
Зато он добился своей цели: именно в этом годы произошел перелом в войне, и
оккупанты стали не атакующими, а обороняющимися. Он защитил родину.

О подобной преданности можно прочитать и в повести Джека Лондона
«Белый клык». Полюбив своего хозяина, пёс, рождённый свободным, добровольно
отказывается даже от самой жизни. Это было, когда его хозяин вдруг надолго
уехал. Белый клык перестал есть, терял силы с каждым днём, в нём не было
никакой воли к жизни. А в конце произведения, рискуя собой, преданный пёс
спас отца хозяина от страшного преступника, проникшего в дом с целью
отомстить за свои неудачи.

Любознательность — это стремление к новым знаниям. Чаще всего оно
выражается в любви к книгам, ведь именно там мы открываем для себя тайны
окружающего мира. Это качество очень полезно для саморазвития.

Любознательность… Что же это такое? Попробуем разобраться в значении этого
слова. На мой взгляд, любознательность – это стремление в приобретению новых
знаний о мире, который окружает человека. Любознательность – одно из лучших
качеств человека, поскольку оно позволяет делать замечательные открытия,
которые улучшают мир.

Увлечение литературой было не менее полезно для Татьяны, героини
романа в стихах  А.С. Пушкина «Евгений Онегин». Она с детства много
читала и находила на страницах книг свои идеалы, мечты и нравственные основы.
Ее натура гораздо глубже, чем поверхностный и банальный типаж Ольги, что
сразу же замечает вдумчивый Евгений. Позже умную и развитую не по годам
девушку заметит и столичный генерал, который сделает предложение Татьяне.
Так, любознательность, выраженная в любви к книгам, помогла героине понять
мир и людей вокруг нее. Это качество сделало ее интересной собеседницей даже
для мужчин, которые в ту пору получали более фундаментальное образование, чем
дамы.

В одном журнале я прочитал, что знаменитый бизнесмен и инженер Илон
Маск добился высот в карьере благодаря исключительному любопытству. Он с
самого детства много читал и смотрел, стремился вникнуть в новейшие
разработки и технологические тренды. Итогом его исканий стали крупнейшие в
мире компании, которые бьют все мировые рекорды по успешности.

Любознательность – главный двигатель прогресса. Если
бы не существовало любознательных людей, то никогда бы не появился на свет, к
примеру, пенициллин. Если бы Александр Флеминг не был бы
любознательным , то люди до сих умирали бы от язвы, пневмонии и туберкулеза.

Душевность –
редкое качество человека, которое заключается в доброте, милосердии, умении
сопереживать и воспринимать невзгоды других людей как свои. Душевным
человеком называют того, кто по-доброму относится ко всем людям без
исключения, пытается поставить себя на место этих людей.

Душевность — это сочетание щедрости, доброты и
отзывчивости человека. Такое качество всегда располагает к собеседнику,
проявляющему его. Как правило, душевность мы не осознаем, а чувствуем,
значит, ее можно приписать тому, кто вызывает трогательные и сильные эмоции.

Душевным можно назвать и героя одноименного рассказа
А.П. Платонова Юшку. Он обладает огромным сердцем, в котором есть место и для
каждой травинки, которую он не спешит срывать, и для каждого мальчишки,
кинувшего в него камень, и для сироты, которой он отдает все свои деньги,
чтобы она получила образование.

Душевным человеком является герой текста Лескова
Андрей Петрович. Он – любимый воспитанниками эконом кадетского училища,
который при всей своей нарочитой строгости на самом деле всегда жалел своих
воспитанников. Автор описывает его как жалостливого человека, который даже
нарушал правила, если не мог поступить иначе. Он подкармливал провинившихся
кадетов, посаженных на хлеб и воду, а когда ему приходилось кого-то ругать,
то после этого он всегда подбадривал, утешал наказанного. Такого человека,
безусловно, можно назвать «душевным». Это его качество не могло остаться
незамеченным: «кадеты его любили», даже носили его на руках. Этот пример
доказывает, что душевность — прекрасное качество. К душевному человеку и
окружающие люди относятся с теплотой.

Аналогичный пример читатель найдет в произведении А.С. Пушкина
«Капитанская дочка». Василиса Егоровна, жена коменданта, относилась к
крепости, как к своей горнице. Своим хозяйским оком она обозревала все то,
что происходило в ней. Она приняла Петра в коллектив как родного и сделала
все возможное, чтобы он скорее адаптировался. Все остальные солдаты и офицеры
тоже были под ее опекой. Теплотой и радушием она завоевала симпатии почти
всех обитателей Белогорской крепости. В ее поведении и манерах тоже ощущается
душевность, на которую хочется ответить тем же.

У каждого человека есть мечта, но что же мы
вкладываем в понятие «мечта»? Я считаю, что мечта — это желания и
стремления человека, которые он считает самыми важными в своей жизни. Мечта —
это высшая цель, к которой все стремятся, а осуществление мечты помогает
людям стать счастливыми, потому мы бережет мечту сильнее всего.

В тексте В. Крапивина мечтой для мальчика Валерки
является кругосветное путешествие. У героя есть огромная карта, где пунктиром
прочерчены маршруты его дальнейшего путешествия. Валера выбирал маршруты самые
быстрые, но не особо простые. Даже инцидент с потерянным кейсом не помешал
герою ринуться в лес по веткам и ухабам. Все это говорит нам о том, как важно
было мальчику не потерять свою карту, ведь он проделал огромную работу,
составляя маршруты, которые когда-нибудь пройдёт. 

Другой пример можно найти на страницах произведения А.
Грина «Алые паруса». Главная героиня Ассоль однажды получила
предсказание, что за ней приплывет прекрасный принц на корабле с алыми
парусами. Это предсказание зародило мечту. Ассоль, несмотря на то что никто
не верил в неё, была верна своей мечте и берегла её. А. Грин хотел показать,
как важно не отказываться от своей мечты, даже если окружающие считают ее
глупой и не особо важной.

Я читал историю выдающегося ученого, который говорил о том, что его
интерес к науке был порожден мечтой о покорении других планет. Он надеялся на
то, что сумеет открыть возможности для путешествий в космосе. Эти надежды
вдохновили его на тяжелый труд исследователя. Его достижения начались с
детских мечтаний, порожденных бурной фантазией.

В романе В.А. Каверина «Два капитана» показано, что мечта
оказывает на жизнь человека огромное воздействие. Саня Григорьев имеет мечту:
стать капитаном и найти пропавшую экспедицию капитана Татаринова. На пути к
своей мечте герой сталкивается с различными жизненными трудностями, однако
мечта закаляет характер Сани Григорьева. Он не позволяет себе опускать руки,
постоянно борется за то, чтобы воплотить свою мечту в жизнь. В.А. Каверин
показывает, что мечта делает Саню Григорьева сильным, смелым и мужественным
человеком, который идет к своей мечте, не сворачивая с пути.

Человечность – любовь,
внимание к человеку, доброе отношение ко всему живому. Человечность могут
проявлять люди честные, добрые, бескорыстные, сострадательные. Докажу свою
точку зрения примерами из прочитанного текста и жизненного опыта.

Человечность –
это любовь ко всему живому, умение чувствовать чужую боль как собственную,
умение победить эгоизм и подумать о ближнем, это помощь нуждающемуся.
Человечность проявляется прежде всего в поступках. Самым ярким проявлением
человечности, на мой взгляд, является помощь.

В жизни у меня
есть очень яркий пример человечности: моя старшая сестра состоит в бригаде
волонтеров приюта для бездомных животных, она спасает собак и кошек,
оказавшихся в беде, а иногда и берет их к себе на передержку, пока они не
обретут новых хозяев. 

В рассказе В.Г. Распутина «Уроки французского»
учительница Лидия Михайловна поступает гуманно по отношению к своему ученику.
Она играет с ним на деньги втайне, понимая, что тот голодает. Даже когда
учительницу увольняют из-за этого, она продолжает помогать ему, отправляя
посылки с продуктами. Она недолго учит его французскому, однако главные
уроки, которые дает Лидия Михайловна – это уроки доброты и человечности,
которые главный герой запомнит на всю жизнь.

Не менее интересный пример описал М. Шолохов в рассказе «Судьба
человека». Главный герой за свою смелость получил награду от начальника
концлагеря — еду и водку. Все его сокамерники, как и он, голодали и не видели
хорошей пищи уже очень давно. Зная это, Андрей превозмог себя и свой голод.
Он донес еду и разделил ее поровну. Зверь съел бы все сам, не раздумывая над
участью остальных, а человек предпочел помочь другим ценой самопожертвования.
Это и есть проявление его сущности.

В октябре 1942 года в блокадном Ленинграде открылся театр имени В.Ф.
Комиссаржевской, где изможденные от голода артисты играли на сцене ради
горожан, уставших от лишений и обессиленных от недостатка пищи. Актерам было
нелегко, ведь изобразить воодушевление без пищи и отдыха — это высшее
проявление таланта и огромное напряжение. Но они пошли на это ради сограждан,
чтобы помочь им забыться и отвлечься от ужасов будних дней. Их поступок могли
бы повторить только благородные люди, в таких делах и выражается
человечность. 

Жестокость — это болезнь сердца и души, которая вызывает
очерствение человеческого «я». Жестокий человек, который не имеет милосердия
и сострадания к другим, становится беспощадным. Я считаю, что если человек
однажды позволил себе жестокость по отношению к кому-то, можно не
сомневаться, что он поступит так и во второй, и в третий раз… К сожалению, в
нашей жизни мы часто видим несправедливость, нечестное отношение к другим и
жестокость ко всему окружающему.

Жестокость — это проявление агрессии без всякого повода.
Данное явление легко укореняется в подростковой среде, так как люди,
находящиеся в переходном возрасте, особенно подвержены эмоциональным
всплескам и очень ведомы.

Говоря о жестокости, я хотела бы упомянуть повесть Тургенева
«Муму». Дворник из-за приказа барыни утопил своего любимого пса Муму. Но
можно было найти другой выход. Ведь после своего поступка он не вернулся к
барыне, а начал свою жизнь в деревне. И если бы не произошел этот
необдуманный жестокий поступок, его верный друг Муму был бы рядом с ним. Если
сделать один неверный шаг, можно потом жалеть всю свою жизнь. Поэтому надо
всегда хорошо думать перед тем, как что-то сделать.

О детской жестокости писал и более современный автор, В.В.
Железников. В повести «Чучело» ученики 6 класса объявили бойкот девочке,
которую считали доносчицей. Травля «предателя» дошла до насилия: ребята
ловили Лену по всему городу. Каждый из героев хотел показать себя и
самоутвердиться, ведь преследование ябеды считалось благородным делом.
Причины их агрессии носили и исторический характер, так как в послевоенном
СССР была развернута масштабная пропаганда борьбы с предателями. Это лишний
раз подтверждает тот факт, что подростки подвержены постороннему влиянию.

Я читал в газете ужасную историю об избиении мальчика в Алтае. Юноша
случайно задел девочку на горке, и ее старший брат потребовал извинений. Но
этого 15-летнему мстителю было недостаточно: он натравил на «обидчика» своих
друзей. Они избили его. Несчастная жертва лишилась зрения и получила
серьезное сотрясение мозга. Причиной этого несправедливого поступка стало
желание показать свое превосходство. Оно часто является реакцией подростка на
угнетенное положение в семье.

Взросление — это процесс становления личности. Вокруг
взрослеющего ребенка меняется мир, ведь перевоплощается его мировоззрение. 

Взросление –
это процесс становления личности, во время которого человек переходит от
детского мировоззрения ко взрослому. Процесс этот проходит у каждого человека
по-разному, может быть резким, может затянуться на многие годы, а может
вообще растянуться на всю жизнь. Когда человек взрослеет, кажется, что мир
вокруг него тоже меняется. Почему так происходит? Мне кажется, что мир не
меняется, он остается прежним, меняется сам человек, его мысли, стремления,
желания, цели, ощущения. Он просто начинает смотреть на мир другими глазами.

Не менее интересный пример описал А.С. Пушкин в книге «Капитанская
дочка». Главный герой был совсем еще юным и безответственным мальчиком, когда
отец послал его служить офицером в Белогорскую крепость. В первых главах
произведения Петр прошел суровую школу жизни: мир вокруг перестал быть для
него забавой. Он вдруг понял, что нужно беречь деньги, уважать своего слугу,
быть разборчивее в знакомствах. Постепенно Гринев открыл для себя взрослые
ценности и моральные ориентиры. Все эти изменения продиктованы его
нравственным перевоплощением из отрока в юношу.

Многие дети взрослеют очень и очень рано. Например, писатель А.П.
Чехов в детстве был вынужден работать в лавке у отца. Они жили бедно, и
посторонние работники были не по карману купцу. Старшие дети не только
помогали с торговлей, но и следили за младшими членами семьи. Сам писатель в
своих воспоминаниях отмечал, что именно в лавке он впервые осознал себя
взрослым человеком, вынужденным отвечать за себя и свои поступки.

Пример из литературы.
Так, автобиографическая трилогия Максима Горького «Детство», «В людях», «Мои
университеты» живо и ярко передает нам историю жизни Алеши Пешкова. Мысли и
переживания, взгляд на мир — всё это меняется по мере становления и
взросления героя. Самым близким и дорогим человеком во весь этот период для
мальчика была бабушка Акулина Ивановна, оказавшая на него огромное влияние.
Именно она провожала (в последней части трилогии) Алексея, уже юношу, в
Казань для его подготовки к поступлению в университет.

Раскаяние – это
сожаление о своем каком-то плохом поступке, чувство вины за его последствия.
Это чувство знакомо почти каждому из нас, ведь в жизни мы совершаем ошибки.

Когда человек совершает нечто плохое, в его душе может
зародиться раскаяние. Что же это такое? На мой взгляд, раскаяние – это
чувство сожаления о содеянном. Раскаяние наступает не всегда и не у всех. Мне
кажется, раскаяние появляется только у людей, которым не чуждо понятие
совести, которые могут оценивать свои поступки.

Раскаяние — это ощущение собственной неправоты. Это
понятие тесно связано с совестью: когда человек понимает, что совершил
ошибку, он чувствует стыд и желание исправиться. Это необходимо для его
дальнейшего развития.

В классической
литературе есть множество примеров того, как герои раскаиваются в своих
плохих поступках. К примеру, в рассказе В. Астафьева “Конь с розовой
гривой” мальчик обманул свою бабушку: вместо ягод он положил траву в
корзину, которую она хотела продать. Но потом за свой поступок герою было
очень стыдно, он раскаивался в содеянном. И на протяжении всей жизни помнил
эту историю.

Иногда раскаяние приходит, но слишком поздно. Так, А.С. Пушкин в
романе «Дубровский» описал пример, когда герой совершил аморальный
поступок, но опомнился несвоевременно. Троекуров обманом и подкупом добился
несправедливого судебного решения и отнял жилье у друга. Дубровский не
выдержал удара и слег. Когда Кирила Петрович почувствовал укор совести, он
поспешил к товарищу за примирением, но застал лишь его смерть. Даже такой
гордый и высокомерный человек раскаялся в своем поведении, ощущая прилив
недовольства собой. Правда, он опоздал, и даже проснувшаяся совесть не
помогла ему исправиться.

В одном журнале я прочитал историю известной
актрисы, которая на пике своей карьеры стала очень высокомерной и порвала все
связи с родней. Считая себя выше и лучше семьи, она жила для себя, но вдруг
попала в аварию и слегла на долгие месяцы. Все новые друзья испарились и
забыли о ней, но родители и друзья детства, наоборот, пришли на выручку.
После выписки она публично раскаялась в своей ошибке и вернулась в родной
дом.

Оксана,
героиня повести Н.
В. Гоголя «Ночь перед Рождеством»,
играла своими поклонниками, потому молодые люди быстро охладевали к ней,
несмотря на красоту. А кузнец Вакула не оставлял попыток добиться
расположения девушки. Но и над ним Оксана смеялась и издевалась. Однажды
кузнец не выдержал и ушел, пригрозив самоубийством. Героиня испугалась потери
Вакулы навсегда, за время его отсутствия ее сердце наполнилось раскаянием,
она плакала и мечтала все исправить. Кузнец оказался жив, а сама Оксана
влюбилась в него без памяти. Раскаяние очистило героиню от ветрености и высокомерия.

Взаимовыручка – это стремление людей помогать друг другу,
поддерживать в сложных ситуациях, утешать. Зачастую, для человека это
жизненно необходимо – положиться на кого-то, почувствовать чьё-то плечо,
услышать доброе слово. Какую же роль играет взаимовыручка в отношениях между
людьми? Несомненно, на ней многое основывается. И дружба, и любовь… да и
просто общение в кругу родных. Ведь, когда ты один в мире, жить не сладко.
Именно тогда и спасают семья, друзья и любимые. Каждый день мы друг друга
чем-то выручаем, сами того не замечая, потому что это норма, по-другому и
быть не может. Уступили в автобусе место пожилой даме или помогли донести
сумки маме до дома. Всё это – взаимовыручка.

Не менее показательный пример описал Н.В. Гоголь в повести «Тарас
Бульба». На Сечь приехали люди, посеявшие панику в рядах собратьев: они
утверждали, что православных христиан запрягают в повозки, а из рис
священников шьют юбки. Конечно, все сказанное было многократно преувеличено и
искажено, но казаки из-за этого пошли войной на Польшу и убили многих
невиновных людей. Они думали, что выручают единоверцев, однако их помощь
обернулась ужасной трагедией для всех сторон конфликта. Взаимовыручка
неуместна, если она требует от людей отказа от норм морали и этики.

Известен печальный пример сотрудничества многих стран с нацистской
Германией. Боясь нападения, многие правители стремились подписать документы,
гарантирующие взаимовыручку на уровне государств. Руководство СССР подписало
пакт о ненападении и связало себя с самым позорным явлением в истории 20 века
— нацизмом. Так, взаимовыручка обернулась репутационной потерей для страны и
ужасным пятном в ее летописи.

О взаимовыручке мы
читаем во многих литературных произведениях, посвященных жизни подростков,
школьников. Так, в рассказе Фазиля Искандера «Тринадцатый подвиг Геракла»
главный герой считает, что проявляет взаимовыручку, приходит на помощь всему
классу, спасая от трудных задач по математике. Для этого он приводит в класс
медработников, которые делают детям плановые прививки. Безусловно, для
взрослого человека, опытного учителя, замысел нерадивого школьника очень
прозрачен, и уловки его были разоблачены. Так автор показывает, что не всегда
люди правильно понимают, в какой момент и в какой именно помощи нуждаются
другие.

Целеустремленность — это умение, несмотря ни на что, осуществлять
свои мечты. Целеустремленность говорит о силе характера, стойкости,
способности собраться и шагать вперед, несмотря на трудности, опасности,
обстоятельства.

Целеустремленность
— это настойчивость в достижении цели. Люди, которые упорно воплощают свои
планы в жизнь, добиваются успеха и меняют окружающий мир к лучшему. Это
качество необходимо для развития общества и государства.

Целеустремленностью можно назвать внутреннее
качество человека, основанное на ярком стремлении достичь самостоятельно
поставленных целей. В корнях самого слова «целеустремленность» указано на то,
что обозначает данное понятие: человек имеет перед собой конкретную цель и
постоянно стремится к ее осуществлению. Если человек собственной целью
поставил улучшение жизни всего общества, то можно говорить о том, что
целеустремленность одного человека помогает не только этому человеку, но и
всему обществу, всему окружающему миру.

Это же качество двигало и знаменитым авиаконструктором А.Н. Туполевым,
создавшим такие самолеты, на которых были совершены знаменитые перелеты через
Северный полюс в Америку.

Целеустремленным я могу назвать любого из победителей Олимпийских игр.
Известно, насколько строг режим их тренировок и каким долгим может быть путь
на пьедестал. Однако трудности, травмы и необходимость ежедневно пересиливать
себя не останавливают их, а только закаляют характер.

Не менее интересный пример того же явления описал Н.В. Гоголь в
повести «Тарас Бульба». Главный герой хотел испытать сыновей в бою, поэтому
стал подбивать казаков на войну. Кошевой был против кровопролития, и Тарас
добился его смещения и замены на лояльного к себе кандидата. Все его действия
принесли плоды: воины напали на польские деревни и безжалостно уничтожали
мирное население. Противостояние привело к тому, что обе стороны понесли
большие потери. К сожалению, настойчивость Бульбы негативно повлияла на
общество: он только навредил людям, а не помог.

Сейчас во многих журналах описывается путь к успеху одного знаменитого
блогера. Он начинал с полезных и креативных роликов, но постепенно начал
делать все, лишь бы заработать денег. Все его принципы и здравые идеи
уступили место продажности и алчности. Именно в роскоши он видел успех и шел
к нему, не думая о других ценностях. Его настойчивость в заработке привела к
тому, что многие его зрители пострадали от недобросовестной рекламы.

Поднятая в тексте проблема находит отражение и в других
художественных произведениях. В поэме А.Т. Твардовского «Василий Теркин»
показаны действия Василия Теркина, который поставил перед собой следующую
цель: защитить Родину от врага любой ценой. Главный герой рискует собственной
жизнью, чтобы защитить Родину и весь русский народ. Он переплывает ледяную
реку, чтобы доложить, что его взвод жив и ждет подмоги. Он стреляет во
вражеский самолет. Он вступает в поединок с немцем. На протяжении всего
повествования демонстрируется, что Василий Теркин идет к своей цели, несмотря ни на что. Его не пугает даже
собственная смерть. И действия Василия Теркина приносят пользу всему русскому
народу, ведь он вступает в борьбу с врагом, не жалея самого себя, и показывает
другим солдатам, как нужно бороться за Родину. А.Т. Твардовский показывает,
что целеустремленность Василия Теркина оказывает положительное влияние на
весь русский народ.

Сознательность – это черта характера, наделяющая
человека способностью отдавать отчет своим поступкам, принимать решения, как
поступить правильно в той или иной ситуации. Сознательность является
внутренним цензором человеческих действий, она основана на самоконтроле и
самоанализе.

Сознательность — это умение взять на себя ответственность. Человек,
наделенный этим качеством, способен заботиться о том, что ему дорого,
например, о природе. Это очень важно, ведь окружающий мир нуждается в защите
людей.

Не менее показательный пример описал В.П. Астафьев в книге «Царь-рыба».
Автор рассказал о жизни браконьеров. Один из них мечтал поймать огромного
осетра, а когда добыча клюнула, не позвал на помощь, так как не хотел
делиться уловом. Но внезапно жертва превратилась в охотника: осетр едва не
утопил своего мучителя, ведь бился очень сильно. Пока герой боролся за жизнь,
он понял, что жил неправильно все это время. Алчность затмила в его сердце
все добродетели, а жадность тяжелым ярмом легла на окружающий его мир. Чтобы
спастись, он отпустил рыбу и сделал первый шаг к исправлению. Его
сознательность по отношению к природе стала отправной точкой для преодоления
себя.

В 1986 году произошла печально знаменитая авария на Чернобыльской АЭС.
Специалисты сходятся во мнении о том, что основная причина трагедии — ошибка
в строительстве и эксплуатации реактора. К сожалению, людям не хватило
сознательности по отношению к природе, поэтому должные меры по ее защите не
были приняты. Результат известен всем нам: вместе с радиацией по огромной
территории прошла смерть, истребившая все живое.

Человечество часто сталкивается с миром природы, часто
вредит животным, растениям. Я даже не говорю сейчас о разрушениях и
уничтожении целых видов. Я говорю сейчас о неосознанном потреблении ресурсов.
Человек не пытается разрушить мир природы, когда из-за чрезмерного
потребления и несознательности, например, выбрасывает тонны мусора. Этот
мусор попадает в океан, от него погибают морские жители. Проявлением
сознательности по отношению к миру природы служит экономия ресурсов, отказ от
долго разлагающихся материалов, уменьшение ядовитых выбросов в атмосферу и
многое другое.

Поднятая в тексте проблема находит отражение во многих литературных
произведениях. В рассказе В. Астафьева «Васюткино озеро» говорится о том, что
мальчик Васютка заблудился в лесу. Однако это не стало причиной паники
главного героя. Он осознает, что его жизнь и спасение полностью зависит от
него самого, что именно он несет ответственность за конечный результат.
Будучи совсем ребенком, Васютка уже обладает таким внутренним качеством, как
сознательность. Он не рассчитывает на чужую помощь, понимая, что нахождение
правильной дороги и выживание зависит только от него. Стоит отметить, что
Васютка не подается панике, а ведет себя спокойно, задумываясь о каждом своем
последующем шаге. Герой продумывает возможные результаты каждого своего
поступка и руководствуется не внезапными порывами чувств, а сознанием и
разумом. Будучи человеком, имеющим довольно много знаний о природе, Васютка
смог сохранить себе жизнь и прийти к Енисею, где он и нашел подмогу. То, что
Васютка пользовался всеми правилами леса, которые знал, помогло ему выжить и
выбраться из леса.

Смелость — это бесстрашие, отвага. Это
качество, которое позволяет человеку без промедления, забыв о риске,
броситься на помощь кому-то или встать на чью-то защиту.

Смелость — это готовность рискнуть собой ради высокой
цели. Немногие обладают этим качеством, ведь его проявление требует от
человека феноменальной внутренней силы.

Смелость – качество, основанное на готовности прийти человеку,
оказавшемуся в сложной и даже критической ситуации, на помощь. Смелость – это
не столько внутреннее качество, сколько проявление данного качества в
реальной жизни. Смелый человек не будет выражать находящемуся в трудной
ситуации человеку сочувствие словами, он поможет человеку делом. Понятие
«смелость» тесно связано с таким понятием, как «риск». Смелый человек будет
жертвовать своим здоровьем и даже своей жизнью, чтобы помочь человеку,
который не может справиться с критической ситуацией, в которой оказался,
самостоятельно. Смелый человек отличается тем, что, когда происходит какая-то
непредвиденная ситуация, которая может повлечь за собой трагические
последствия, он долго не думает, а отправляется на устранение трудной
ситуации, не подаваясь панике и страху.

На страницах романа А.С. Пушкина «Дубровский». Владимир идет на
самые смелые авантюры, чтобы отомстить местным богачам и их подхалимам за
смерть и разорение отца. Так, он внедряется в дом к Троекурову под видом
учителя и достойно отыгрывает свою роль. Когда его заперли в комнате с
медведем, он хладнокровно застрелил его, не роняя достоинства перед алчущими
зрителями. Его поведение говорит о незаурядной силе воли и отважном сердце.

Смелость — это всегда риск и определенная жертва. Так, военный летчик
Николай Гастелло стал известен на весь мир своим подвигом в 1941 году. В его
самолете вражеская артиллерия пробила топливный бак. Он мог бы спасти себя,
но предпочел пожертвовать собой во спасение родины: он направил подбитый
самолет прямо на механизированную колонну врага и уничтожил множество орудий,
предназначенных для дальнейшего захвата советских территорий. Такое решение
требует такой силы духа, которую можно встретить только у настоящих героев.

Проблема смелости поднимается и в поэме А.Т. Твардовского «Василий
Теркин», где раскрывается образ смелого солдата и человека. Василий Теркин думает прежде всего не о собственном существовании, а о судьбе
своей Родины. Главному герою важно защитить Отчизну от врага, поэтому он
рискует здоровьем и даже жизнью. Когда солдаты оказываются в трудных
ситуациях, Василий Теркин не раздумывает, а смело идет на борьбу против
врага. Так, главный герой не боится начать перестрелку с вражеским самолетом,
хотя все остальные солдаты бросились в «окопчик». Василий Теркин не боится
переплыть ледяную воду, чтобы сказать о том, что его взвод нуждается в
подмоге. Василий Теркин не страшится вступить в поединок с немцем. А.Т.
Твардовский подчеркивается смелость, храбрость и отвагу главного героя,
который готов пожертвовать всем, что у него есть, только для того, чтобы
Родина была защищена.

Взаимопонимание — это уважение двух людей друг к другу и
принятие интересов другого человека. Если взаимопонимание отсутствует,
то людям сложно найти общий язык, они часто ссорятся,
а общение может и вовсе сойти на нет.

Почему людям важно понимать друг друга? Это талант, который помогает
делать процесс общения более эффективным и комфортным для каждой из сторон.
Чтобы этого достичь, важно уметь ставить себя на место собеседника.

В произведении Н.В. Гоголя «Тарас Бульба» герои также не понимают
друг друга. Заглавный персонаж живёт согласно принципу: «Нет уз святее
товарищества». Его сын Андрий превыше всего ставит любовь. Разные взгляды на
жизнь становятся причиной трагедии: отец убивает своего сына.

Также
приведу пример из жизненного опыта. Безусловно, крайне важно, чтобы
взаимопонимание существовало между родителями и детьми. У меня с мамой очень
хорошие отношения, мы с ней, будто подруги, можем поделиться любыми
переживаниями и проблемами. Мама всегда поддержит, поймет мою точку зрения,
потому что знает свою дочь как никто другой. Благодаря взаимопониманию,
которое существует между нами, мы очень редко ссоримся, а если такие ситуации
случаются, то быстро находим компромисс. Взаимопонимание и доверие делает нас
лишь ближе.

Кроме того, отсутствие взаимопонимания может
привести к проблемам, бедам и сложностям среди родственников, друзей. Тогда
они будут всё больше отдаляться друг от друга и станут совсем чужими.
Примером этому может служить жизнь Татьяны Лариной. «Она в семье своей родной
казалась девочкой чужой»,- пишет Александр Сергеевич Пушкин. У этой героини
не было близких, душевных отношений с матерью и сестрой Ольгой. Даже о любви
к Онегину она рассказала только своей няне. Хотя Ольга и Татьяна
воспитывались в одной семье, одними родителями, у них были совсем разные цели
в жизни, разные характеры. Главное, что между ними не было доверия,
откровенности, искренности. Татьяна чувствовала и жила откровенно, без
надуманных и наигранных страстей. Ей душевно близок был и Ленский. Такой же
искренний и душевно чистый человек. Мать Татьяны также не понимала свою
старшую дочь, она считала, что её необходимо выдать замуж. Так Татьяна
оказалась в Москве на ярмарке невест. Главное для матери – было выгодно
пристроить старшую дочь, потому что младшая уже вышла замуж. Таким образом понять
и принять Татьяну такой, какая она есть, могла только няня.

В произведении А.С.Пушкина случайное
знакомство с Пугачёвым стало для Петра Гринева знаковым. Между Петром и
Пугачёвым возникло взаимопонимание. Пугачёв даже не обиделся на отказ Петра
перейти на его сторону и помог ему в спасении капитанской дочки. А это
значит, что полное взаимопонимание возможно даже между людьми, которые
считают друг друга врагами.

Проблема взаимопонимания поднимается также в рассказе
А.И. Куприна «Куст сирени». Вера Алмазова, узнав о том, что ее муж Николай
Евграфович оказался в трудной жизненной ситуации, из-за которой его могли
отчислить из академии, в которую он пытался поступить несколько лет, тот час
же начала думать о том, как выйти из сложившейся ситуации. Вера не оставила
своего мужа один на один с проблемой, она не стала упрекать его в ошибках и
скандалить, поскольку она понимала, что упреками и скандалами невозможно
исправить ситуацию. Понимая, насколько для мужа важно обучение в академии,
Вера сделала все возможное, чтобы Николай Евграфович смог остаться в
академии. Поведение Веры Алмазовой – яркий пример способности и желания
понимать другого человека, слушать его и ставить себя на его место.

В повести А.С.Пушкина «Капитанская дочка» в семье капитана
Миронова царит любовь и взаимопонимание. Василиса Егоровна с полуслова и даже
с полувзгляда понимает мужа. Она не стала расспрашивать его, когда он
попросил ее спрятать Машу, потому что сразу поняла, что надвигается беда, а
дочку надо спасать.

Автор: Шиян Наталья Николаевна

Организация: МОУ «Майская школа»

Населенный пункт: Республика Крым, Джанкойский район, с. Майское

Урок русского языка № ______ Класс _ 9 __ Дата _________

Тема. Подготовка к сочинению- рассуждению в формате ОГЭ ( задание 9.3.) .

Планируемые результаты:

Предметные: – владеть умениями определять значения придаточных определительных, ставить к ним вопросы, находить место в сложноподчиненных предложениях, определять средства связи придаточного и главного; – владеть умениями строить по указанным схемам сложноподчиненные предложения с придаточными определительными, правильно употреблять их в речи; – владеть умением пунктуационно оформлять сложноподчиненные предложения

Метапредметные: познавательные ‒ строить рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей; объяснять явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования; регулятивные ‒ самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учета выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале; планировать пути достижения целей; коммуникативные ‒ учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве; формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать ее и координировать с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности

Личностные: – владение навыками монологического выступления; – владение умением добиваться результата при ограниченном времени; – осуществление личностной рефлексии, направленной на осознание своих мотивов, потребностей, стремлений, желаний и побуждений и оценивание уровня их сформированности

Методы и приемы: объяснительно-иллюстративный (слово учителя, работа с учебником, упражнения).

Технологии обучения — здоровьесбережение; проблемное обучение; развивающее обучение; поэтапного формирования умственных действий;

Тип урока: урок развития речи

Вид урока: урок рефлексии. Творческая мастерская «Книга знаний».

Форма урока: комбинированный урок: пунктуационный анализ текста, комплексный анализ текста.

Оборудование урока: ноутбук, телевизор, презентация к уроку, созданная в программе Power Point, тексты для анализа, справочный материал (таблицы).

Творческая работа — это прекрасный, необычайно тяжелый и изумительно радостный труд.

Н. Островский

Ход урока

1. Организационный этап.

– Ребята, улыбнитесь мне

Я знаю — все получится.

Тогда и хмурый день в окне

с улыбкой жить научится. Эмоциональный настрой на урок.

(Обратите внимание на смайлики на парте, на какие знаки препинания они похожи).

Проверка домашнего задания (взаимопроверка). Вам необходимо было написать сочинение-миниатюру «Кто такой настоящий писатель? Оценивание. Зачитываем 2-3 ответа.

1. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности

-А кто знает, какую знаменательную дату празднует сегодня весь мир?

— Я могу вам подсказать.

(День писателя). Просмотр видеопрезентации «Писатели-юбиляры». (2-3 минуты).

-Что создает писатель? (Книги, произведения, стихотворения). А нас с вами можно назвать писателями? Когда мы становимся писателями? ( При подготовке к ГИА в формате ОГЭ задание 9.3, когда пишем сочинение-рассуждение 3 часть).

— Какой же неизгладимый след оставили писатели своим наследникам? Конечно же – это книги.

-Какую ассоциацию вызывает у нас слово писатель? — Книга.

Давайте и мы сегодня попробуем себя в творческой деятельности. Я приглашаю вас в творческую мастерскую и предлагаю создать свою книгу, которая поможет вам добиться успеха во время проведения ОГЭ по русскому языку. Вы будете сегодня не только писателями, творцами, но и критиками, экспертами, корректорами.

— Давайте вместе придумаем название для нашей книги. (Знаний…). Я предлагаю вам вместе со мной сегодня на уроке написать книгу знаний, а начнем мы с формулировки темы урока. Именно тема урока и станет названием первой главы.

-Вы, наверное, догадались, о чем у нас сегодня на уроке будет идти речь?

Подготовка к сочинению — рассуждению в формате ОГЭ (задание 9.3.) .

Открываем тетради, записываем число, тему урока.

Прежде чем написать первую страницу нашей книги знаний, предлагаю выполнить следующее задание. Давайте составим проспект (план) на пути к сокровищнице знаний. И определим цели и задачи нашего урока. (Вспоминаем шпаргалку, которая была на доске).

1.Вспомнить требования к написанию сочинения-рассуждения в формате ОГЭ;

2.Повторить структуру, план сочинения-рассуждения, критерии оценивания;

3.Работать над лексическим значением слов и понятий;

4.Строить рассуждения, исследовать лингвистические объекты

5.Анализировать проделанную работу.

3.Актуализация опорных знаний.

Работа с эпиграфом. Творческая работа — это прекрасный, необычайно тяжелый и

изумительно радостный труд.

Н. Островский

Объясните, как вы понимаете смысл высказывания Н. Островского.

• Для того чтобы создать вторую страницу нашей книги знаний, нужно отправиться в лингвистический лабиринт.

Лингвистический лабиринт. Найдите соответствие.

1) рассуждение 2) декламация 3) аргумент 4) тема (тезис) 5) беллетристика 6)вступление 7)заключение 8)доказательство

а) доказательство (ряд аргументов, в качестве которых используются факты, умозаключения, описания, примеры, аналогии и т. п.); в) словесное изложение, разъяснение, развитие, подтверждение или опровержение какой-либо мысли; г) повествовательная художественная литература; (книги для лёгкого чтения, обычно малохудожественные); д) умение читать выразительно произведения поэзии; е) это мысль, которую нужно доказать; з) факты, которые подтверждают правильность тезиса; и) подведение итогов рассуждения; ж) вводная часть, которая будет раскрыта в основной части.

Вывод: сочинение-рассуждение состоит из четкой структуры.

Организует работу оценочного характера.

Прием «Мой вклад в урок»

«V» – ответил по просьбе учителя, но ответ неправильный.

«W» – ответил по просьбе учителя, ответ правильный.

«–» – ответил по своей инициативе, но ответ неправильный.

«+» – ответил по своей инициативе, ответ правильный

Учитель создает проблемную ситуацию.

Давайте выясним сегодня на уроке и ответим на вопрос, каким образом творчество влияет на человека?

Для того чтобы ответить на этот вопрос, создадим следующую страницу нашей книги знаний.

4.Обобщение и систематизация знаний

Следующая страница нашей книги посвящена толкованию значения выражения или словосочетания.

— Давайте вспомним задание 9.3.из сборника тренировочных вариантов по русскому языку 2020 года. И.П. Цыбулько вариант №2 и прочитаем первую часть задания.

(Работа над критерием 1: толкование слова. Приём «На подступах к сочинению».)

9.3. Как Вы понимаете значение выражения ДРАГОЦЕННЫЕ КНИГИ?

Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинение-рассуждение на тему «Как книги влияют на человека», взяв в качестве тезиса данное Вами определение. Аргументируя свой тезис, приведите 2 примера-аргумента, подтверждающие Ваши рассуждения: один пример-аргумент приведите из прочитанного текста, а второй — из Вашего жизненного опыта.

Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.

Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

— Прежде чем приступить к чтению текста на ОГЭ, нужно заострить внимание на том значении слова

или выражении, которое просят объяснить.

Выполняем задание у доски. (На доске слово ДРАГОЦЕННЫЙ).

Лексическая и орфографическая разминка.

Подберите синонимы, антонимы, определяемое существительное, подчеркиваем изученные орфограммы.

1.Драгоценный — дорогой, дорогостоящий, (бес)ценный, полезный; важный, дорогого стоит, желанный, бесценный, ненаглядный, милый, многоценный, неоцененный, неоценимый, любимый, любезный сердцу, родной, любезный, дражайший, на дороге не валяется, милый сердцу, дорогой сердцу, разлюбезный, родимый (человек, вещь, доклад, вклад, друг, книга).

2. (Ничтожный, бросовый, дешёвый, неважный, ненужный, бесполезный, ординарный, противный).

3.Запишите словосочетания (укажите тип подчинительной связи).

— С какой целью, я задала вам это задание?

( Это задания демоверсии ОГЭ (5.Орфографический анализ, 8.лексический анализ,

4.синтаксический анализ).

Что такое драгоценные книги? Сформулируйте тезис к сочинению-рассуждению.

(это книги, которые развивают воображение и фантазию человека, дарят ему новые впечатления, эмоции, переносят в другой мир, закладывают основы нравственности, расширяют кругозор, развивают чувство прекрасного, помогают разобраться в себе.)

Физминутка ( 2 минуты)

— Четвертая страница нашей книги знаний посвящена исследовательской деятельности. Вам предстоит исследовать фрагмент текста М. Горького.

Погружаемся в мир литературы.

5.Применение знаний и умений в новой ситуации

— А на этой странице нашей книги, мы сами попробуем стать писателями и творцами.

Работа в группах «Дорожка к пониманию фрагмента текста М. Горького

Внимательно прочитайте текст М. Горького

(1)Я стал усердно искать книги, находил их и почти каждый вечер читал. (2)Это были хорошие вечера; в мастерской тихо, как ночью, над столами висят стеклянные шары – белые, холодные звёзды, их лучи освещают лохматые и лысые головы, приникшие к столам; я вижу спокойные, задумчивые лица, иногда раздаётся возглас похвалы автору книги или герою. (З)Люди внимательны и кротки, не похожи на себя; я очень люблю их в эти часы, и они тоже относятся ко мне хорошо, я чувствовал себя на месте.

– (4)С книгами у нас стало как весной, когда зимние рамы выставят и первый раз окна на волю откроют, – сказал однажды Ситанов.
(5) Трудно было доставать книги, но я всё-таки как-то ухитрялся и доставал их, выпрашивая всюду, как милостыню. (6)Однажды брандмейстер дал мне том Лермонтова, и вот я почувствовал силу поэзии, её могучее влияние на людей.
(7)Помню, уже с первых строк «Демона» Ситанов заглянул в книгу, потом – в лицо мне, положил кисть на стол и, сунув длинные руки в колени, закачался, улыбаясь. (8)Под ним заскрипел стул.

– (9)Тише, братцы, – сказал Ларионыч и, тоже бросив работу, подошёл к столу Ситанова, за которым я читал. (10)Поэма волновала меня мучительно и сладко, у меня срывался голос, я плохо видел строки стихов, слёзы навёртывались на глаза.

(11)И ещё более волновало глухое, осторожное движение в мастерской, вся она тяжело ворочалась, и точно магнит тянул людей ко мне. (12)Когда я закончил первую часть, почти все стояли вокруг стола, тесно прислонившись друг к другу, обнявшись, хмурясь и улыбаясь.
(13)Читай, читай, сказал Жихарев, наклоняя мою голову над книгой.

(14)Я закончил читать, он взял книгу, посмотрел на титул и, сунув под мышку себе, объявил:
– Это надо ещё раз прочитать! (15)3автра опять прочитаешь. (16)Книгу я спрячу.

(17)Отошёл, запер Лермонтова в ящик своего стола и принялся за работу.

(18)В мастерской было тихо, люди осторожно расходились к своим столам.

(19)Ситанов и Жихарев вышли на двор, и я пошёл с ними. (20)Там, глядя на звёзды, Ситанов сказал:
Кочующие караваны.
В пространстве брошенных светил… – этого не выдумаешь!
– (21)Я никаких слов не помню, – заметил Жихарев, вздрагивая на остром холоде. – (22)Ничего не помню, а его – вижу! (23)Удивительно это – человек заставил чёрта пожалеть? (24)Ведь жалко его, а?

– (25)Жалко, – согласился Ситанов.

– (26)Вот что значит – человек! – памятно воскликнул Жихарев.

(По М. Горькому*)

* Максим Горький (1868-1936) – выдающийся русский советский писатель и драматург.

• Задание для 1 группы

— Как этот фрагмент связан со словом «книга»?. Сформулируйте вступление к сочинению.

— Попробуйте дать название этому фрагменту текста, чтобы в нём отразилась тема и идея текста

Комментарий к тезису.

Комментарий к тезису – 2-3 предложения, содержащие Ваши размышления в соответствии с заявленным тезисом.

• Задание для 2 группы

Аргументы + примеры.

1-й аргумент — из прочитанного текста (цитата или №4 предложения). В предложении № 6 говорится о могучем влиянии книги на человека.

• Задание для 3 группы

2-й аргумент– из Вашего жизненного опыта

(жизненные наблюдения; истории из жизни известных людей или Ваших знакомых, из Вашей жизни, сведения из СМИ, литературы и т.п.).

— В данном сочинении 2-м аргументом может служить пример из художественной литературы.

— Напишите 2-й аргумент, используя приведённые примеры.

Вывод к сочинению – это общий итог, подтверждающий выдвинутый тезис, без него рассуждение будет незаконченным. Вывод должен быть связан по смыслу с тезисом.

Абзацное членение. — Сколько частей можно выделить в данном сочинении? (3-4 части).

Давайте оценим свою деятельность. (В листах оценивания).

В колонку взамооценивания поставьте оценки друг другу в своих группах.

Защита мини-проектов.

• А эта страница книги знаний состоит из облака ваших мыслей. Составляем кластер.
• Как влияют книги на человека? Добавьте примеры из литературы, высказывания выдающихся людей, чтобы этот материал можно было использовать при написании сочинения.

Полный текст статьи см. в приложении.

Приложения:

1. file0.docx.. 56,2 КБ

Опубликовано: 02.04.2021

Само слово “преступление” означает тот факт, что человек уже переступил некую запретную черту. Он изменился после этого, его моральные установки были предварительно разрушены, иначе он бы преступление не делал. Совесть, которая у каждого из нас есть, укоряет человека, это причиняет мучения, потому и старается человек придумать то или иное оправдание своему, безусловно плохому, поступку. Так он считает, что может снять, пусть и часть, ответственности с себя. На самом деле, совесть есть не что иное, как голос в нас того, кто нас создал. Если мы не признаем своих трагических ошибок, то преисполняемся тем, что называется гордыней. Совесть, то есть голос Творца, отходит от нас. Становится “легче” и вполне можно продолжать преступления дальше. Потому оправдать преступление нельзя. Можно только раскаяться в нем. Что, по сути, Раскольников в конце концов и сделал.

Ф.М.Достоевский “Преступление и наказание” Аргумент №1

Можно ли оправдать преступление?

В романе “Преступление и наказание” Раскольников совершил преступление, находясь в жизненной трудной ситуации. И лишь Соня, понимая Раскольникова, не осуждает его, а наоборот, она ему сочувствует. Соня и Раскольников они родственные души, поэтому она так добра к преступнику.

Она сама находилась в тяжелом положении и ей пришлось так же поступить аморально. Иногда, жизнь с нами поступает жестоко и не оставляет нам выбора. Чтобы выжить приходиться иногда идти на преступление, например, в целях защиты своей жизни: война. Если подумать, то на войне, убивая человека, это уже преступление, но оно оправданно. Убьют тебя или твою семью.

Ф.М.Достоевский “Преступление и наказание” Аргумент №2.

Нужно ли бороться с несправедливостью?

Можно привести пример из романа “Преступление и наказание”. Федор Михайлович Достоевский в данном романе очень хорошо показал несправедливое отношение к другим и, что нужно бороться с этой несправедливостью. Главный герой Раскольников не представляет из себя плохого человека. У него была бы хорошая жизнь, если бы он пошел учится, но у него небыло денег на продолжение обучения. Он уже обменял все свои драгоценности оставшиеся после наследства.

Он был в отчаянии и над ним взяла контроль жестокое решение решить проблемы путем убийства той самой пожилой процентщицы. Жестокое убийство с помощью топора совершает Раскольников, но все видела сестра старушки. Раскольников не задумываясь убивает свидетеля. Эта жестокость проявленная главный героем нельзя оправдать, так как он мог просто напросто не убивать ее, а деньги добыть другим путем. Этот несправедливый поступок главного героя дает нам знать, что нужно бороться с ней.

Ф.М.Достоевский “Преступление и наказание” Аргумент №3

Что значит “идти по головам” для достижения своей цели?

Идти по головам значит добиваться своей цели любыми путями, несмотря ни на какие преграды, даже на человеческие жизни. В литературе есть яркий пример героя, идущего по головам – это Раскольников. Мы видим как Раскольников создаёт свою теорию о “ничтожных людишках”, которые не достойны жизни. Убедив себя в правильности этой теории Раскольников решается её проверить и убивает старую женщину, которая давала ему деньги под проценты – он считал, что она не достойна жить. Но мне трудно поверить, что молодой умный мужчина в возрасте двадцати-трёх лет мог придумать такую теорию – эта теория сродни мыслям наркоманов, но ведь Раскольников не был наркоманом – он был вполне здравомыслящим человеком.

Значить первоначально у него возникло просто желание ограбить старуху, но сделать это без её убийства было невозможно, ведь его бы сразу схватили, поэтому он замыслил убийство старухи, а чтобы оправдать себя, успокоить свою совесть он придумал свою теорию. Получается, что Раскольников не опробовал свою теорию, как принято говорить, а просто шёл к своей цели, к ограблению по головам, так как он ещё вдобавок убил и другую старушку – сестру старухи-процентщицы.

Ф.М.Достоевский “Преступление и наказание” Аргумент №4

Можно ли считать преступников сверхлюдьми?

В романе “Преступление и наказание” Достоевский передает сообщение о том, что все люди, которые утверждают, что они выдающиеся, в какой-то момент своей жизни они пытались реализовать свое эго, либо ради своего благополучного имени, либо ради денег. Их действия никогда не могут быть исключительно на благо масс, поэтому нельзя сказать, что эти выдающиеся люди никогда не были утилитаристами и поэтому их нельзя назвать экстраординарными или сверхчеловеческими. Таким образом, Достоевский предполагает, что когда человек преодолевает свое эго, только этого человека можно назвать экстраординарным или сверхчеловеком. Поскольку все персонажи «Преступления и наказания» не преодолели свое эго, их нельзя назвать выдающимися.

Ф.М.Достоевский “Преступление и наказание” Аргумент №5

Существует ли цена жизни человека?

Жизнью человека не вправе распоряжаться никто. Эта мысль красной нитью проходит у Достоевского во всех его произведениях. По теории, исповедуемой главным героем романа «Преступление и наказание», все люди нашей планеты делятся на две категории: гении, созданные для созидания и серая посредственность, предназначение которой ограничивается продолжением рода. Следуя этим убеждениям, Раскольников легко приходит к мысли, что вторую категорию можно использовать как расходный материал, ради интересов элитарной прослойки человечества. Смерть старушки – процентщицы рассматривается им, как необходимая жертва, принесенная ради благосостояния своей семьи и тех людей, которые пострадали от ее алчности. Он убежден, что освободив нашу грешную землю от присутствия «гадкой старухи», он принесет миру радость и благоденствие. Оправдывая свое решение соображениями всеобщего блага, он даже не предполагал насколько глубокие внутренние страдания, граничащие с умственным расстройством, принесет ему смерть презираемого им человека. В конце романа главный герой раскаивается в содеянном и очень ясно осознает, что цена жизни человека не нами установлена, и определять ее по своему усмотрению, а тем более распоряжаться ею, права нам никто не давал.

Ф.М.Достоевский “Преступление и наказание” Аргумент №6

Всегда ли цель оправдывает средства?

Высокие цели никогда не могут быть достигнуты низменными средствами. Эту мысль Ф.М. Достоевский красноречиво иллюстрирует трагедией главного героя романа. Родион Раскольников своей теорией о сверхличности, пытается убедить себя в том, что какие бы поступки он не совершал во имя благой цели, все они будут оправданы полученным результатом. Последствия совершенного им убийства, должны были принести радость тысячам обездоленных и нуждающихся, но результат этого злодеяния оказался совершенно иным. Смерть старухи – процентщицы начала разрушать личность самого Раскольникова, и не принесла никакой радости окружающим. Поступок оказался лишь психологическим экспериментом, цель которого заключалась в самоутверждении себя, как сверхличности. Но поскольку главный герой никогда не отличался монолитным цинизмом и беспринципностью, последовавший душевный надлом, едва не привел к гибели его самого. Чуть позже он начинает понимать, что суперидея, посетившая его неокрепший ум, была всего лишь проявлением гордости ума, и ни на что иное претендовать не могла. Это был вопрос к самому себе: «кто я – тварь дрожащая, или право имею?». Судьба Раскольникова лишний раз доказывает, что любая, самая высокая и справедливая цель, теряет свои свойства, при попытке достичь ее грязными средствами.

Ф.М.Достоевский “Преступление и наказание” Аргумент №7

Является ли преступлением нарушение нравственного закона? (Последствия любого преступления)

Преступление – это, по сути, выход за рамки установленных норм, и не важно, кем определены эти нормы и что они ограничивают. В нашем мире нет строгого разделения между нарушением правил нравственного поведения, искажением морального облика и нарушением уголовного или административного законодательства. Все установленные нормы взаимосвязаны и плавно перетекают одна в другую. Персонажи романа Достоевского живут в мире, для которого подобные нарушения стали естественной формой существования, и все происходящее вокруг является лишним тому подтверждением. Преступление для них уже не нарушение законодательных норм, а утверждение законности собственных поступков.  Мармеладов, к примеру, переступает через жизнь своих жены и детей, а его дочь Сонечка переступает через себя и оказывается вне зоны морали и приличий. Мать Раскольникова ради благополучия сына, готова переступить через жизнь дочери, а Свидригайлов прекрасно уживается с тем злом, которое он принес окружающим, не испытывая при этом никаких угрызений совести, да и сам Раскольников, который ради собственного самоутверждения решился на убийство невинной старушки и ее сестры – все они участники одного общего преступления. Они нарушили закон, который является неотъемлемой часть любого человека – закон нравственности.

Ф.М.Достоевский “Преступление и наказание” Аргумент №8

Можно ли ошибаться? Роль ошибок в формировании личности

Ошибка является побудительной причиной приобретения опыта. Горький опыт – это путь к самосовершенствованию. Судьба Родиона Раскольникова, главного героя романа «Преступление и наказание», является яркой тому иллюстрацией. Попытка определить свое положение в окружающем его социуме, Раскольников совершает роковую ошибку. Совершенные им убийства ложатся на него неподъемным грузом и разрушают изнутри. Он буквально тает под влиянием мук совести, и уже находясь на пороге наступающего безумства, приходит к раскаянию. По всей видимости, мера искупления, которая ему предстоит и сам поступок, совершенный им в порыве юношеского безрассудства, позволят ему в дальнейшем изменить образ своих мыслей и отношение к людям, поскольку падать ниже – уже некуда. Раскольников еще при жизни опустил себя в бездну ада и вынужден через покаяние, скорбь и осознание совершенных им ошибок постепенно возвращаться к себе самому. Это долгий и тернистый путь, но став на него, человек вряд ли оступится вторично.

Ф.М.Достоевский “Преступление и наказание” Аргумент №9

Что такое муки совести и как с ними жить?

Совесть является внутренним индикатором нравственного состояния человека. Она определяет его поведение и вынуждает к принятию решений, соответствующих его моральным установкам. Человеку свойственно игнорировать советы близких и не реагировать на замечания окружающих, но вот остаться безразличным к укорам совести не удается никому. Главному герою романа Достоевского «Преступление и наказание» Родиону Раскольникову, не давала покоя мысль: «Кто я есть на самом деле?». Она, собственно, и явилась фундаментом для его безумной теории о сверхчеловеке. Проверка ее достоверности привела к смерти невинных людей. Преступник не оставил явных улик, указывающих на его причастность к убийству, но совесть не давала ему покоя до тех пор, пока не наступило раскаяние в содеянном. В момент принятия решения о добровольном признании, он испытал такое облегчение, что все предстоящие мытарства и испытания представлялись ему легкой прогулкой. Совесть работает безукоризненно и четко, ее нельзя усыпить или обмануть. Пока человек прислушивается к своему внутреннему арбитру, он жив и физически и нравственно.