Призреть бездомных детей как пишется

ØÊÎËÀ ÐÓÑÑÊÎÃÎ ÏÈÑÜÌÀ

ÂÛÏÓÑÊ 5. ÏÐÀÂÎÏÈÑÀÍÈÅ ÏÐÈÑÒÀÂÎÊ
 ïÿòîì âûïóñêå ïðîåêòà âîñåìü ðàçäåëîâ

Ïåðâûé (áàçèñíûé) óðîâåíü
Ðàçäåë 1. Îñíîâíûå ïîëîæåíèÿ
Ðàçäåë 2. Ïðèñòàâêè ïîñòîÿííîãî ñîñòàâà
Ðàçäåë 3. ×åðåäóþùèåñÿ ïðèñòàâêè íà Ç/Ñ
Ðàçäåë 4. Ïðèñòàâêè  ÏÐÅ,  ÏÐÈ è ÏÐÅÄ
Ðàçäåë 5. Û/È íà ñòûêå ïðèñòàâêè è êîðíÿ
Ðàçäåë 6. Óäâîåíèå ñîãëàñíûõ íà ñòûêå ïðèñòàâêè è êîðíÿ

Âòîðîé óðîâåíü
Ðàçäåë 7. Äîïîëíèòåëüíûå ñâåäåíèÿ ïî òåìàì
Ðàçäåë 8. Âîïðîñû íà ôîðóìàõ ðóññêîãî ÿçûêà

ÑÎÄÅÐÆÀÍÈÅ ÂÛÏÓÑÊÀ «ÏÐÀÂÎÏÈÑÀÍÈÅ ÏÐÈÑÒÀÂÎÊ»

ÐÀÇÄÅË 1. ÎÑÍÎÂÍÛÅ ÏÎËÎÆÅÍÈß
Òåìà 1. Ïðè÷èíà îðôîãðàììû
Òåìà 2. Ôîíåòè÷åñêàÿ ñïðàâêà
Òåìà 3. Îáùèé ïðèíöèï ðåøåíèÿ

ÐÀÇÄÅË 2. ÏÐÈÑÒÀÂÊÈ ÏÎÑÒÎßÍÍÎÃÎ ÑÎÑÒÀÂÀ
Òåìà 1. Îñíîâíàÿ ãðóïïà ïðèñòàâîê
Òåìà 2. Ïðèñòàâêè ÏÀ è ÏÐÀ êàê èñêëþ÷åíèå

ÐÀÇÄÅË 3. ×ÅÐÅÄÓÞÙÈÅÑß ÏÐÈÑÒÀÂÊÈ ÍÀ Ç/Ñ
Òåìà 1. Ïðè÷èíà îðôîãðàììû è îáùèé ïðèíöèï ðåøåíèÿ
Òåìà 2. Ãðóïïà ïðèñòàâîê íà Ç/Ñ
Òåìà 3. Îñîáûå ñëó÷àè

ÐÀÇÄÅË  4. ÏÐÈÑÒÀÂÊÈ  ÏÐÅ,  ÏÐÈ È ÏÐÅÄ
Òåìà 1. Ââîäíàÿ ÷àñòü
Òåìà 2. Ïðèñòàâêà ÏÐÅ
Òåìà 3. Ïðèñòàâêà ÏÐÈ
Òåìà 4. Ïðèñòàâêà ÏÐÅÄ (ÏÐÅÄÎ)

ÐÀÇÄÅË 5. Û/È ÍÀ ÑÒÛÊÅ ÏÐÈÑÒÀÂÊÈ È ÊÎÐÍß
Òåìà 1. Ââîäíàÿ ÷àñòü
Òåìà 2. Ïðàâèëî âûáîðà Û/È

ÐÀÇÄÅË 6. ÓÄÂÎÅÍÈÅ ÑÎÃËÀÑÍÛÕ ÍÀ ÑÒÛÊÅ ÏÐÈÑÒÀÂÊÈ È ÊÎÐÍß
Òåìà 1. Ïîñòàíîâêà çàäà÷è è îáùèé ïðèíöèï ðåøåíèÿ
Òåìà 2. Ñëîâîîáðàçîâàòåëüíûé àíàëèç ïðè ðåøåíèè îðôîãðàììû

ÂÒÎÐÎÉ ÓÐÎÂÅÍÜ
ÐÀÇÄÅË 7. ÄÎÏÎËÍÈÒÅËÜÍÛÅ ÑÂÅÄÅÍÈß ÏÎ ÒÅÌÀÌ
Òåìà 1. Îñîáîå ïîëîæåíèå ïðèñòàâîê íà Ç/Ñ
Òåìà 2. Îáðàçîâàíèå ãëàãîëîâ ñ ïîìîùüþ ïðèñòàâêè ÏÐÈ (ñëîæíàÿ òåìà)
Òåìà 3. Ñëîæíàÿ ëåêñèêà: ñëîâàðíûå ñëîâà ñ ïðèñòàâêàìè ÏÐÅ, ÏÐÈ, ÏÐÅÄ
Òåìà 4. Ïàðíûå âàðèàíòû ñ ïðèñòàâêàìè  ÏÐÅ è ÏÐÅ
Òåìà 5. Ñëîâàðíûå âàðèàíòû  äëÿ óäâîåííûõ ñîãëàñíûõ

ÐÀÇÄÅË 8. ÂÎÏÐÎÑÛ ÍÀ  ÔÎÐÓÌÀÕ ÐÓÑÑÊÎÃÎ ßÇÛÊÀ

ØÊÎËÀ ÐÓÑÑÊÎÃÎ ÏÈÑÜÌÀ, ÓÐÎÊ 5

ÐÀÇÄÅË 1. ÎÑÍÎÂÍÛÅ ÏÎËÎÆÅÍÈß
Òåìà 1. Ïðè÷èíà îðôîãðàììû
Òåìà 2. Ôîíåòè÷åñêàÿ ñïðàâêà
Òåìà 3. Îáùèé ïðèíöèï ðåøåíèÿ

ÒÅÌÀ 1. ÏÐÈ×ÈÍÀ ÎÐÔÎÃÐÀÌÌÛ
1. Ãëàñíûå è ñîãëàñíûå â ïðèñòàâêàõ, êàê è â ëþáûõ ìîðôåìàõ, ÿâëÿþòñÿ îðôîãðàììàìè, åñëè îíè íàõîäÿòñÿ â îïðåäåëåííûõ ïîçèöèÿõ, íàçûâàåìûõ ñ ë à á û ì è.

2. Òàêèìè ïîçèöèÿìè äëÿ ïðèñòàâîê ÿâëÿþòñÿ:
(1)  áåçóäàðíûå ïîçèöèè  äëÿ ãëàñíûõ çâóêîâ (ïîë¸ò, ïðèáðåæíûé, çàäóìàòü);
(2)  ïîçèöèè  ïåðåä øóìíûìè ñîãëàñíûìè äëÿ ïàðíûõ çâîíêèõ/ãëóõèõ ñîãëàñíûõ çâóêîâ (ïîäñíåæíèê, îòáðîñèòü);
(3) âñòðå÷à çóáíûõ ñîãëàñíûõ Ç/Ñ ñ øèïÿùèìè (ñæàòü, ðàñ÷¸ò).

ÒÅÌÀ 2. ÔÎÍÅÒÈ×ÅÑÊÀß ÑÏÐÀÂÊÀ
1. Ãëàñíûå çâóêè, âõîäÿùèå â ñîñòàâ ïðèñòàâêè, ïîïàäàÿ â áåçóäàðíóþ ïîçèöèþ, ìåíÿþòñÿ êà÷åñòâåííî è êîëè÷åñòâåííî – ðåäóöèðóþòñÿ. Íàïðèìåð: ïî(à)ë¸ò – çâóê Î áåç óäàðåíèÿ ïðîèçíîñèòñÿ êàê çâóê, ïîõîæèé íà À; ãðîõî(ú)ò – çâóê Î áåç óäàðåíèÿ çâó÷èò êàê íåîïðåäåëåííûé ãëàñíûé è î÷åíü êîðîòêî.

2. Ïàðíûå çâîíêèå/ãëóõèå ñîãëàñíûå ïåðåä øóìíûìè ñîãëàñíûìè ïðîèçíîñÿòñÿ îäèíàêîâî ñ ïîñëåäóþùèì çâóêîì, òî åñòü ìîãóò îãëóøàòüñÿ èëè îçâîí÷àòüñÿ. Íàïðèìåð: â ñëîâå ïîä(ò)ñíåæíèê  çâóê Ä ïåðåä ãëóõèì ñîãëàñíûì Ñ îãëóøàåòñÿ è ïðîèçíîñèòñÿ êàê Ò.
 
3. Ïðè âñòðå÷å çóáíûõ Ç/Ñ è øèïÿùèõ ïðîèñõîäèò èõ âçàèìíîå èçìåíåíèå, ïðè ýòîì íà ñòûêå ïðèñòàâêè è êîðíÿ ïðîèçíîñèòñÿ îäèí óäëèíåííûé øèïÿùèé çâóê. Íàïðèìåð, â ñëîâå ñæàòü ñî÷åòàíèå ÑÆ ïðîèçíîñèòñÿ êàê óäëèíåííûé çâóê Æ.; â ñëîâå ðàñ÷(ù)¸ò ñî÷åòàíèå Ñ× ïðîèçíîñèòñÿ êàê çâóê Ù.

ÒÅÌÀ 3. ÎÁÙÈÉ ÏÐÈÍÖÈÏ ÐÅØÅÍÈß
1. Ñîãëàñíî ôîíåìàòè÷åñêîìó ïðèíöèïó ðóññêîãî ïèñüìà,  ôîíåòè÷åñêîå ÷åðåäîâàíèå çâóêîâ â  ïðèñòàâêàõ íå îòðàæàåòñÿ íà ïèñüìå (êðîìå ïðèñòàâîê íà Ç/Ñ), ïîýòîìó áîëüøèíñòâî ïðèñòàâîê èìååò ÏÎÑÒÎßÍÍÛÉ ÁÓÊÂÅÍÍÛÉ ÑÎÑÒÀÂ.

2. Ðåøåíèå îðôîãðàììû äëÿ ïðèñòàâîê èìååò ñâîè îñîáåííîñòè.
Ñ îäíîé ñòîðîíû, âûáîð ãëàñíûõ è ñîãëàñíûõ ìîæíî ïðîâåðèòü óíèâåðñàëüíûì ñïîñîáîì ïðè èçìåíåíèè èõ ïîçèöèè.
Íàïðèìåð, â ñëîâå «îáðàçîâàòü» ãëàñíûé Î â ïðèñòàâêå ÎÁ ìîæíî ïðîâåðèòü óäàðåíèåì: îáðàçîâàòü – îáðàç; â ñëîâå «ïîäñòàâèòü» ñîãëàñíûé  Ä â ïðèñòàâêå ÏÎÄ ìîæíî ïðîâåðèòü ñ ïîìîùüþ ñîíîðíîãî Ì: ïîäñòàâèòü – ïîäìåíèòü.
 
Ñ äðóãîé ñòîðîíû, íà ïðàêòèêå òàêàÿ ïðîâåðêà îáû÷íî íå äåëàåòñÿ, ÷òî îáúÿñíÿåòñÿ  îïðåäåëåííûìè îñîáåííîñòÿìè ïðèñòàâîê êàê ñëîâîîáðàçîâàòåëüíûõ åäèíèö, à â ïðàâîïèñàíèè ïðèñòàâîê âûäåëÿþòñÿ íåñêîëüêî êîíêðåòíûõ òåì:
1. Ïðèñòàâêè ïîñòîÿííîãî ñîñòàâà
2. ×åðåäóþùèåñÿ ïðèñòàâêè íà Ç/Ñ
3. Ïðèñòàâêè ÏÐÅ, ÏÐÈ è  ÏÐÅÄ
4. Û/È íà ñòûêå ïðèñòàâêè è êîðíÿ
5. Óäâîåíèå ñîãëàñíûõ íà ñòûêå ïðèñòàâêè è êîðíÿ

ÐÀÇÄÅË 2. ÏÐÈÑÒÀÂÊÈ ÏÎÑÒÎßÍÍÎÃÎ ÑÎÑÒÀÂÀ
Òåìà 1. Îñíîâíàÿ ãðóïïà ïðèñòàâîê
Òåìà 2. Ïðèñòàâêè ÏÀ è ÏÐÀ êàê èñêëþ÷åíèå

ÒÅÌÀ 1. ÎÑÍÎÂÍÀß ÃÐÓÏÏÀ ÏÐÈÑÒÀÂÎÊ

1. ÕÀÐÀÊÒÅÐÈÑÒÈÊÀ ÃÐÓÏÏÛ
(1) Ïðèñòàâîê â ðóññêîì ÿçûêå î÷åíü íåáîëüøîå êîëè÷åñòâî (îêîëî 40 íàèáîëåå óïîòðåáèòåëüíûõ åäèíèö); ñîîòâåòñòâåííî, èõ íàïèñàíèå ëåãêî  çàïîìíèòü.
 
Áîëüøàÿ ÷àñòü ïðèñòàâîê ÿâëÿåòñÿ ìíîãîçíà÷íîé; íî ïðè ýòîì îòñóòñòâóþò ïðèñòàâêè-îìîôîíû, òî åñòü ïðèñòàâêè  ñ ðàçíûì íàïèñàíèåì è îäèíàêîâûì ïðîèçíîøåíèåì (èñêëþ÷åíèåì ÿâëÿþòñÿ ïðèñòàâêè ÏÐÅ è ÏÐÈ).
 Âñ¸ ýòî ïîçâîëÿåò âûäåëèòü ãðóïïó ïðèñòàâîê ïîñòîÿííîãî ñîñòàâà. Èìåííî äëÿ ýòîé ãðóïïû ïðè æåëàíèè ìîæíî ñäåëàòü ïðîâåðêó: ïîäâèíóòü – ïîäâèã (ïðîâåðêà ãëàñíîãî), îòäàòü – îòëè÷èòü (ïðîâåðêà ñîãëàñíîãî).
   
(2) Áîëüøèíñòâî ïðèñòàâîê ÿâëÿþòñÿ ÍÅÏÐÎÈÇÂÎÄÍÛÌÈ; íåáîëüøîå êîëè÷åñòâî ïðèñòàâîê îáðàçîâàíî îò íàðå÷íûõ ïðåäëîãîâ.

2. ÍÅÏÐÎÈÇÂÎÄÍÛÅ ÏÐÈÑÒÀÂÊÈ ÏÎÑÒÎßÍÍÎÃÎ ÑÎÑÒÀÂÀ
Ê íàèáîëåå óïîòðåáèòåëüíûì ïðèñòàâêàì ïîñòîÿííîãî ñîñòàâà îòíîñÿòñÿ íåïðîèçâîäíûå ïðèñòàâêè: Â, ÂÎ, ÂÇÎ, ÂÛ, ÄÎ, ÇÀ, ÈÇÎ, ÍÀ, ÍÀÄ, ÍÀÄÎ, ÍÅ, ÍÅÄÎ, ÍÈ, Î,  ÎÁ, ÎÒ, ÎÒÎ, ÏÅÐÅ, ÏÎ (ñ âàðèàíòîì ÏÀ), ÏÎÄ,  ÏÎÄÎ, ÏÐÎ (ñ âàðèàíòîì ÏÐÀ), ÏÐÅÄ,  ÏÐÅÄÎ, ÐÀÇÎ, Ñ, ÑÓ, ÑÎ:

äîäóìàòüñÿ, ïîäóìàòü, ïðîäóìàòü, ïîäñòàâèòü, ñîñòàâèòü – áóêâà Î â ïðèñòàâêàõ ïîñòîÿííîãî áóêâåííîãî ñîñòàâà ÄÎ, ÏÎ, ÏÐÎ, ÏÎÄ, ÑΠ  
ïåðåäóìàòü – áóêâà Å â ïðèñòàâêå ïîñòîÿííîãî ñîñòàâà ÏÅÐÅ 
çàäóìàòü, íàäóìàòü –  áóêâà À â ïðèñòàâêàõ ïîñòîÿííîãî áóêâåííîãî ñîñòàâà ÇÀ, ÍÀ
îòöâåñòè, îòñòàâèòü, îòäàòü – áóêâà Ò â ïðèñòàâêå ïîñòîÿííîãî ñîñòàâà ÎÒ
îáñòàâèòü, îáäóìàòü – áóêâà Á â ïðèñòàâêå ïîñòîÿííîãî ñîñòàâà ÎÁ
 
3. ÏÐÈÑÒÀÂÊÈ, ÎÁÐÀÇÎÂÀÍÍÛÅ ÎÒ ÍÀÐÅ×ÍÛÕ ÏÐÅÄËÎÃÎÂ
Íåêîòîðûå ïðèñòàâêè:  ÂÍÅ, ÌÅÆ, ÏÎÑËÅ, ÑÂÅÐÕ, ÎÊÎËÎ, ÏÐÎÒÈÂÎ – îáðàçîâàíû îò íàðå÷íûõ ïðåäëîãîâ, íàïðèìåð: âíåïëàíîâûé, ìåæðàéîííûé ïîñëåñëîâèå, ñâåðõïðîâîäèìîñòü,  îêîëîçåìíûé, ïðîòèâîäåéñòâèå – ïðèñòàâêè ïîñòîÿííîãî áóêâåííîãî ñîñòàâà, ñîîòíåñåííûå ñ íàðå÷íûìè ïðåäëîãàìè.

ÒÅÊÑÒÎÂÛÅ ÏÐÈÌÅÐÛ
ÂÍÅçåìíûå öèâèëèçàöèè ìîãóò îñâàèâàòü (òàêæå, êàê è ìû) îòêðûòûé êîñìîñ.
Èäåÿ ÌÅÆïëàíåòíûõ ïóòåøåñòâèé èç ôàíòàçèè ïðåâðàòèëàñü â íàó÷íóþ çàäà÷ó.
Ñåé÷àñ íà ÎÊÎËÎçåìíûõ îðáèòàõ íàõîäèòñÿ íåñêîëüêî ñîòåí îáúåêòîâ.
Âåëèêèå ÏÐÎÒÈÂÎñòîÿíèÿ Ìàðñà – ýïîõè íàèáîëåå òåñíîãî  ñáëèæåíèÿ ñ Çåìëåé – äàþò âîçìîæíîñòü èññëåäîâàòü ýòó ïëàíåòó ñ ïîìîùüþ òåëåñêîïîâ.

ÒÅÌÀ 2. ÏÐÈÑÒÀÂÊÈ  «ÏÀ»  È  «ÏÐÀ»  ÊÀÊ ÈÑÊËÞ×ÅÍÈÅ
 êà÷åñòâå èñêëþ÷èòåëüíûõ ñëåäóåò îòìåòèòü ðåäêî óïîòðåáëÿåìûå ïðèñòàâêè ÏÀ è ÏÐÀ, èìåþùèå ïàðíûå ôîíåòè÷åñêèå âàðèàíòû ÏÎ è ÏÐÎ ñðåäè îñíîâíûõ ïðèñòàâîê.

1. ÏÐÈÑÒÀÂÊÀ «ÏÀ»
Ïðèñòàâêà ÏÀ ÿâëÿåòñÿ óäàðíîé  ï å ð å ã ë à ñ î â ê î é   ïðèñòàâêè ÏÎ ñ òåì æå çíà÷åíèåì: ïîãóáèòü – ïàãóáíûé, âîäà – ïàâîäîê.

ÒÅÊÑÒÎÂÛÅ ÏÐÈÌÅÐÛ
Ñîìíåíüÿ ïðèçðàê áëåäíûé, êàê àäñêèé äóõ, ïðåäñòàíåò ïðåä òîáîé, âíóøèò ñîâåò è ÏÀãóáíûé è âðåäíûé.
Èñïóãàííûå çâåðè ïîêèäàþò çàòîïëåííûå íîðû è ïûòàþòñÿ ñïàñòèñü îò ÏÀâîäêà íà ðåäêèõ îñòðîâêàõ.

2. ÏÐÈÑÒÀÂÊÀ «ÏÐÀ»
(1) Ïðèñòàâêà ÏÐÀ èìååò çíà÷åíèå «ñòàðûé, äðåâíèé», à òàêæå «èçíà÷àëüíûé»:  ïðàáàáóøêà, ïðàäåäóøêà, ïðàâíóêè,  ïðàðîäèòåëü, ïðàðîäèíà, ïðàÿçûê, ïðàñëàâÿíñêèé.

ÒÅÊÑÒÎÂÛÅ ÏÐÈÌÅÐÛ
Îíè î ÏÐÀîòöàõ êàçíåííûõ äîíûíå âíóêàì ãîâîðÿò.
Î ëþäè! Âñå ïîõîæè âû íà ÏÐÀðîäèòåëüíèöó Ýâó.
Ñîãëàñíî ìíåíèþ íåêîòîðûõ èñòîðèêîâ è ÿçûêîâåäîâ, ÏÐÀðîäèíà ñëàâÿí íàõîäèëàñü íà Âîñòîêå, â Àçèè.
ÏÐÀÿçûê – ýòî ëþáîé ÿçûê, èç äèàëåêòîâ êîòîðîãî îáðàçîâàëàñü íåêîòîðàÿ ãðóïïà ÿçûêîâ.

(2) Ïðèñòàâêó ÏÐÀ ñ óêàçàííûì çíà÷åíèåì ñëåäóåò îòëè÷àòü îò ïðèñòàâêè ÏÐÎ ñî çíà÷åíèåì  «ïðååìñòâåííîñòü ïðåäìåòîâ è ïðèçíàêîâ», íàïðèìåð:
îáðàç – ïðîîáðàç, ñîâåòñêèé – ïðîñîâåòñêèé – çíà÷åíèå ÎÁÐÀÇÖÀ,
ðåêòîð – ïðîðåêòîð, ãèìíàçèÿ – ïðîãèìíàçèÿ – çíà÷åíèå ÇÀÌÅÙÅÍÈß.

ÒÅÊÑÒÎÂÛÅ ÏÐÈÌÅÐÛ
Ìíîãèå òàìáîâöû áûëè äðóçüÿìè è ïðèÿòåëÿìè Ïóøêèíà, äðóãèå ÿâèëèñü ÏÐÎîáðàçàìè ãåðîåâ åãî ïðîèçâåäåíèé.
ÏÐÎãèìíàçèÿ – îáùåîáðàçîâàòåëüíîå ó÷ðåæäåíèå ñ ïðîãðàììîé ìëàäøèõ êëàññîâ ãèìíàçèè.
ÏÐÎðåêòîð – çàìåñòèòåëü ðåêòîðà âûñøåãî ó÷åáíîãî çàâåäåíèÿ ïî êàêîìó-ëèáî íàïðàâëåíèþ ðàáîòû âóçà.

ÐÀÇÄÅË 3. ×ÅÐÅÄÓÞÙÈÅÑß ÏÐÈÑÒÀÂÊÈ ÍÀ Ç/Ñ
Òåìà 1. Ïðè÷èíà îðôîãðàììû è îáùèé ïðèíöèï ðåøåíèÿ
Òåìà 2. Ãðóïïà ïðèñòàâîê íà Ç/Ñ
Òåìà 3. Îñîáûå ñëó÷àè

ÒÅÌÀ 1. ÏÐÈ×ÈÍÀ ÎÐÔÎÃÐÀÌÌÛ È ÎÁÙÈÉ ÏÐÈÍÖÈÏ ÐÅØÅÍÈß
(1) Ê ÷åðåäóþùèìñÿ ïðèñòàâêàì íà Ç/Ñ îòíîñÿòñÿ ïðèñòàâêè ÁÅÇ/ÁÅÑ, ÂÎÇ/ÂÎÇ, ÈÇ/ÈÑ, ÐÀÇ/ÐÀÇ/ÐÎÇ/ÐÎÑ, ×ÐÅÇ/×ÐÅÑ/×ÅÐÅÇ,  ÍÈÇ/ÍÈÑ.

(2)   ïðèñòàâêàõ íà Ç/Ñ íàðóøàåòñÿ îñíîâíîé (ôîíåìàòè÷åñêèé) çàêîí ðóññêîãî ïèñüìà,  òàê êàê  èõ íàïèñàíèå ñîîòâåòñòâóåò ïðîèçíîøåíèþ (òàêîå ïèñüìî íàçûâàåòñÿ ôîíåòè÷åñêèì).
Çâóê Ç ïåðåä ãëóõèìè ñîãëàñíûìè (êðîìå øèïÿùèõ) îãëóøàåòñÿ è ïðîèçíîñèòñÿ êàê Ñ, ÷òî  â äàííîì ñëó÷àå â âèäå èñêëþ÷åíèÿ ÎÒÐÀÆÀÅÒÑß íà ïèñüìå: ðàñöâåñòè, âñêðèêíóòü.

(3) Íà ñòûêå Ç/Ñ è øèïÿùèõ ïðîèñõîäèò âçàèìíîå èçìåíåíèå çâóêîâ: ñæàòü, ðàçæàòü – ïðîèçíîñèòñÿ óäëèíåííûé çâóê ÆÆ, ðàñ÷¸ò – ïðîèçíîñèòñÿ çâóê Ù. Ýòè ôîíåòè÷åñêèå èçìåíåíèÿ çâóêîâ íå îòðàæàþòñÿ íà ïèñüìå, îðôîãðàììà ðåøàåòñÿ ïî îáùèì ïðàâèëàì äëÿ ïðèñòàâîê íà Ç/Ñ.

(4) Îñíîâíîé ôîðìîé ïðèñòàâîê ÿâëÿåòñÿ íàïèñàíèå ñ áóêâîé Ç, ÷òî ñîîòâåòñòâóåò èõ ñèëüíîé ïîçèöèè ïåðåä ãëàñíûìè è ñîíîðíûìè:  èçîáðàçèòü, èçìåíèòü.

ÒÅÌÀ 2. ÃÐÓÏÏÀ ÏÐÈÑÒÀÂÎÊ ÍÀ Ç/Ñ

1. ÎÑÍÎÂÍÎÅ ÏÐÀÂÈËÎ ÂÛÁÎÐ ÁÓÊÂ Ç/Ñ  Â ÏÐÈÑÒÀÂÊÀÕ
(1) Áóêâà Ç ïèøåòñÿ ïåðåä ãëàñíûìè, ñîíîðíûìè Ë, Ì, Í, Ð è çâîíêèìè ñîãëàñíûìè,  êîãäà ñëûøèòñÿ çâóê Ç:
èçîáðàçèë, áåçóêîðèçíåííûé, ðàçóâåðèòü – áóêâà  Ç  ïåðåä  ãëàñíûìè,
èçìåíèòü, áåçðàäîñòíûé, ðàçëè÷àòü – áóêâà  Ç  ïåðåä ñîíîðíûìè ,   
èçäàòü, èçâåñòíûé, áåçáðåæíûé ðàçâåñèòü, íèçâåðãíóòü – áóêâà Ç ïåðåä çâîíêèìè ñîãëàñíûìè.
   
(2) Áóêâà  Ñ ïèøåòñÿ ïåðåä ãëóõèìè ñîãëàñíûìè,  êîãäà ñëûøèòñÿ çâóê Ñ:
âñïëûâàòü, èñòðàòèòü, áåñêðàéíèé ðàñòÿíóòü, íèñïîñëàòü – áóêâà Ñ ïåðåä ãëóõèìè ñîãëàñíûìè.
   
2. ÏÐÈÑÒÀÂÊÀ ÐÀÇ/ÐÀÑ/ÐÎÇ/ÐÎÑ
(1)   ïðèñòàâêå ÐÀÇ/ÐÀÑ/ÐÎÇ/ÐÎÑ îäíîâðåìåííî ñ ôîíåòè÷åñêèì ÷åðåäîâàíèåì Ç/Ñ ïðîèñõîäèò ôîíåòè÷åñêîå ÷åðåäîâàíèå À/Î â óäàðíîé è áåçóäàðíîé ïîçèöèè, êîòîðîå òàêæå ÎÒÐÀÆÀÅÒÑß íà ïèñüìå (À ïèøåòñÿ  áåç óäàðåíèÿ,  Π ïèøåòñÿ ïîä óäàðåíèåì):

ðàçûñêàòü, ðàçáðîñàòü, ðàçìåíÿòü   – ÐÀÇ â áåçóäàðíîé ïîçèöèè ïåðåä   ãëàñíûìè è çâîíêèìè ñîãëàñíûìè,   
ðàñïèñàòü, ðàñòåðÿòüñÿ ðàñêèíóòüñÿ – ÐÀÑ â áåçóäàðíîé ïîçèöèè ïåðåä ãëóõèìè ñîãëàñíûìè,
ðîçûñê, ðîçâàëüíè, ðîçëèâ, ðîçûãðûø – ÐÎÇ â óäàðíîé ïîçèöèè ïåðåä   ãëàñíûìè è çâîíêèìè ñîãëàñíûìè
ðîñïèñü, ðîññûïü, ðîñïóñê, ðîññêàçíè – ÐÎÑ â óäàðíîé ïîçèöèè ïåðåä ãëóõèìè ñîãëàñíûìè.

ÒÅÊÑÒÎÂÛÅ ÏÐÈÌÅÐÛ
Ðàçûãðàëñÿ âåòåð çà ìîèì îêíîì.
Õðàì áûë ðàñïèñàí âî âòîðîé ïîëîâèíå XIX âåêà.
È âíîâü çèìà îêíî ïîêðûëà ÷óäåñíîé ðîñïèñüþ ñâîåé.
Íà èïïîäðîìå áóäåò ïðîâåäåí ðîçûãðûø ãëàâíûõ ïðèçîâ ãîäà.
Ñàíè-ðîçâàëüíè áåãóò.
 êíèãå ðàññêàçûâàåòñÿ î ðîçûñêå íåèçâåñòíîé ðóêîïèñè.
Òàê ðîññêàçíè ñìåøíû ðå÷èñòûõ ñòàðèêîâ.
Ïî÷òè 95 ïðîöåíòîâ íàñåëåíèÿ ïðîãîëîñîâàëî çà ðîñïóñê ïàðëàìåíòà ñòðàíû.

(2) Óïîòðåáëåíèå áåçóäàðíîé ïðèñòàâêè ÐÀÇ è óäàðíîé  ïðèñòàâêè ÐÎÇ  ìîæåò çàâèñåòü îò ñòèëÿ ðå÷è: ðàçëèâ ðåêè, ðàçëèâ ìîëîêà (íåéòð. ñòèëü), ðîçëèâ âèíà (ïðîô.).

ÒÅÊÑÒÎÂÛÅ ÏÐÈÌÅÐÛ
Ðàçëèâû ðåê åå, ïîäîáíûå ìîðÿì.
Ëþáîé ïðîäóêò, åñëè òîðãîâàòü íà ðàçâåñ èëè íà ÐÀÇËÈÂ, ïðîäàåòñÿ ëó÷øå.
Ïðåäïîëàãàåòñÿ çàêóïèòü èòàëüÿíñêóþ ëèíèþ ïî ÐÎÇËÈÂÓ âèíà ïîëíîãî öèêëà.

3. ÏÐÈÑÒÀÂÊÀ Ñ
(1) Ñóùåñòâóåò òîëüêî ïðèñòàâêà Ñ (íåò ïðèñòàâêè Ç). Ñîîòâåòñòâåííî ýòà ïðèñòàâêà ÿâëÿåòñÿ ïðèñòàâêîé ïîñòîÿííîãî ñîñòàâà, è å¸ íàïèñàíèå íå çàâèñèò îò ïðîèçíîøåíèÿ.
ñäåëàòü, ñáðîñèòü, ñãîðåòü – ñëûøèòñÿ çâóê Ç, à ïèøåòñÿ áóêâà Ñ,   
ñêóïèòü, ñïðîñèòü, ñïðÿòàòü – ñëûøèòñÿ çâóê Ñ è ïèøåòñÿ áóêâà Ñ.
   
(2) Ñëåäóåò ó÷èòûâàòü ôîðìàëüíîå ïðàâèëî î òîì, ÷òî â íà÷àëå ñëîâà áóêâà Ç âñòðå÷àåòñÿ òîëüêî â 4-õ ñëîâàõ: çäîðîâüå, çäåñü, çäàíèå, íè çãè, à òàêæå â ïðîèçâîäíûõ îò íèõ.

ÒÅÌÀ 3. ÎÑÎÁÛÅ ÑËÓ×ÀÈ

1. ÑËÎÆÍÛÅ ÑËÎÂÀ Ñ ÊÎÐÍÅÌ «ÁËÈÇ»
 ñëîâàõ áëèçñèäÿùèé, áëèçñòîÿùèé, áëèçðàñòóùèé  ïèøåòñÿ êîðåíü ÁËÈÇ ñ áóêâîé Ç  (ýòî ñëîæíûå ñëîâà, ÁËÈÇ íå ñ÷èòàåòñÿ ïðèñòàâêîé).

ÒÅÊÑÒÎÂÛÅ ÏÐÈÌÅÐÛ
Áëèçñèäÿùèå äâîðÿíå ïîäíÿëè ìåíÿ íà íîãè.
Çàëèâ îáðàçîâàëñÿ â ðåçóëüòàòå îáâàëà áëèçñòîÿùåé ñêàëû.

2. ÈÍÎßÇÛ×ÍÛÅ ÏÐÈÑÒÀÂÊÈ ÄÅÇ È ÄÈÑ (ÄÈÇ)
Ïðèñòàâêè ÄÅÇ è ÄÈÑ áëèçêè ïî çíà÷åíèþ è îáîçíà÷àþò îòðèöàíèå, óíè÷òîæåíèå, óäàëåíèå ÷åãî-ëèáî.
(1) Ïðèñòàâêà ÄÅÇ ïèøåòñÿ ïåðåä  ã ë à ñ í û ì è:  äåçèíôåêöèÿ, äåçèíòåãðàöèÿ  äåçîðèåíòàöèÿ.
(2) Ïðèñòàâêà ÄÈÑ ïèøåòñÿ ïåðåä  ñ î ã ë à ñ í û ì è  – êàê ãëóõèìè, òàê è çâîíêèìè: äèñêâàëèôèêàöèÿ,  äèñáàëàíñ, äèñãàðìîíèÿ, äèñêîìôîðò.
 
(3) Ïðèñòàâêà ÄÈÇ (ñ áóêâîé Ç) èñïîëüçóåòñÿ êàê  è ñ ê ë þ ÷ å í è å  â ñëîâå äèçúþíêöèÿ – îáúåäèíåíèå äâóõ âûñêàçûâàíèé ñîþçîì ÈËÈ.

ÒÅÊÑÒÎÂÛÅ ÏÐÈÌÅÐÛ
Ñòèðàíèå ãðàíè ìåæäó äîáðîì è çëîì âåäåò ê äóõîâíîé ÄÅÇÎÐÈÅÍÒÀÖÈÈ ÷åëîâåêà.
Ãàðìîíèÿ ïðèðîäû ìîæåò áûòü ïðîòèâîïîñòàâëåíà ÄÈÑÃÀÐÌÎÍÈÈ â äóøå ÷åëîâåêà.
Ïñèõîëîãè÷åñêèé ÄÈÑÊÎÌÔÎÐÒ îí èñïûòûâàë ïîñòîÿííî.
Ìîæíî íå çíàòü, ÷òî òàêîå ÄÈÇÚÞÍÊÖÈÿ è êîíúþíêöèÿ, è äåéñòâîâàòü â ñîîòâåòñòâèè ñ ýòîé ëîãèêîé.

ÐÀÇÄÅË  4. ÏÐÈÑÒÀÂÊÈ  ÏÐÅ,  ÏÐÈ È ÏÐÅÄ
Òåìà 1. Ââîäíàÿ ÷àñòü
Òåìà 2. Ïðèñòàâêà ÏÐÅ
Òåìà 3. Ïðèñòàâêà ÏÐÈ
Òåìà 4. Ïðèñòàâêà ÏÐÅÄ (ÏÐÅÄÎ)

ÒÅÌÀ 1. ÂÂÎÄÍÀß ×ÀÑÒÜ

1. ÏÐÈ×ÈÍÀ ÎÐÔÎÃÐÀÌÌÛ
(1) Ïðèñòàâêè ÏÐÅ è ÏÐÈ – ýòî ïðèñòàâêè-îìîôîíû ñ îäèíàêîâûì ïðîèçíîøåíèåì è ðàçíûì ëåêñè÷åñêèì çíà÷åíèåì (ýòèì îíè îòëè÷àþòñÿ îò ïðèñòàâîê  íà Ç/Ñ, äëÿ êîòîðûõ ðàçíûå  ôîðìû íàïèñàíèÿ íå ðàçëè÷àþòñÿ ïî ñìûñëó).
Âûáîð ïðèñòàâîê ÏÐÅ è ÏÐÈ äåëàåòñÿ â ñîîòâåòñòâèè ñ èõ  çíà÷åíèåì, à òàêîé àíàëèç âñåãäà áîëåå ñëîæåí, ÷åì ôîðìàëüíîå ðåøåíèå.

(2)  Ïðèñòàâêà ÏÐÅÄ èìååò ïîñòîÿííûé ñîñòàâ.
Ïðèñòàâêà ÏÐÅÄ  èìååò çíà÷åíèå «ïåðåä» è  òîëüêî îäíó ôîðìó íàïèñàíèÿ, íî ååíàäî îòëè÷àòü ïðèñòàâîê ÏÐÅ è ÏÐÈ.

2. ÎÁÙÈÉ ÏÐÈÍÖÈÏ ÐÅØÅÍÈß ÏÐÈ ÐÀÇËÈ×ÅÍÈÈ ÏÐÈÑÒÀÂÎÊ ÏÐÅ È ÏÐÈ
×òîáû ñðàçó îïðåäåëèòüñÿ ñ íàïðàâëåíèåì àíàëèçà, íóæíî âûäåëèòü  îïðåäåëèòü öåíòðàëüíîå (ãëàâíîå) çíà÷åíèå äëÿ êàæäîé ïðèñòàâêè.
Ãëàâíûì çíà÷åíèåì  äëÿ ïðèñòàâêè ÏÐÅ ÿâëÿåòñÿ çíà÷åíèå  ÏÅÐÅÅÕÎÄÀ, à äëÿ ïðèñòàâêè ÏÐÈ – çíà÷åíèÿ  ÏÐÈÁËÈÆÅÍÈß. Âñå îñòàëüíûå çíà÷åíèÿ ìîæíî âûâåñòè èç ýòèõ ãëàâíûõ çíà÷åíèé.

3. ÎÑÎÁÛÅ ÑËÓ×ÀÈ
(1) Ïî äàííîé òåìàòèêå ñóùåñòâóåò öåëûé ðÿä ñëîâ ñ òàê íàçûâàåìîé ÑËÎÆÍÎÉ ËÅÊÑÈÊÎÉ, ãäå îïðåäåëåíèå çíà÷åíèé  ïðèñòàâîê ÏÐÅ  è ÏÐÈ âûçûâàåò çàòðóäíåíèÿ è êîòîðûå ðåêîìåíäóåòñÿ çàïîìíèòü, íàïðèìåð: ïðåñëåäîâàòü, ïðåïÿòñòâèå – ïðèñòàâêà ÏÐÅ, ïðèâåðåäëèâûé, ïðèêëþ÷åíèå –  ïðèñòàâêà ÏÐÈ.

(2)  òî æå âðåìÿ  ñ ïîìîùüþ ýòèìîëîãèè ìîæíî ðåøèòü è ýòè îðôîãðàììû,  òåì ñàìûì ñâåäÿ ê ìèíèìóìó êîëè÷åñòâî çàïîìèíàåìîé èíôîðìàöèè.

(3) Áîëüøîå êîëè÷åñòâî ñëîâ ñ ïðèñòàâêàìè ÏÐÅ/ÏÐÈ îáðàçóþò  ï à ð í û å âàðèàíòû, êîòîðûå ñëåäóåò ðàçëè÷àòü ïî çíà÷åíèþ, íàïðèìåð: ïðåáûâàòü çà ãðàíèöåé (ïðèñòàâêà ÏÐÅ) è ïîåçä ïðèáûâàåò íà ñòàíöèþ (ïðèñòàâêà ÏÐÈ).

ÒÅÌÀ 2. ÏÐÈÑÒÀÂÊÀ ÏÐÅ
Ãëàâíûì (öåíòðàëüíûì) çíà÷åíèåì ïðèñòàâêè ÏÐÅ ÿâëÿåòñÿ çíà÷åíèå ï å ð å õ î ä à,  íî ïðè ýòîì òðàäèöèîííî  âûäåëÿþò äâà ÷àñòíûõ âàðèàíòà: (1) Ïðèñòàâêà ÏÐÅ â çíà÷åíèè ïðèñòàâêè ÏÅÐÅ: (2) Çíà÷åíèå ïðåâîñõîäíîé ñòåïåíè.

 òî æå âðåìÿ çíà÷åíèå ïðåâîñõîäíîé ñòåïåíè ìîæíî èñòîëêîâàòü  êàê  ï å ð å õ î ä  ê áîëåå âûñîêîé ñòåïåíè ïðîÿâëåíèÿ äåéñòâèÿ èëè ïðèçíàêà.

1. ÏÐÈÑÒÀÂÊÀ ÏÐÅ Â ÇÍÀ×ÅÍÈÈ ÏÐÈÑÒÀÂÊÈ ÏÅÐÅ

(1) ÇÍÀ×ÅÍÈß ÏÐÈÑÒÀÂÎÊ ÏÐÅ È ÏÅÐÅ ÑÕÎÄÍÛ ÌÅÆÄÓ ÑÎÁÎÉ
Ïðèñòàâêà ÏÐÅ ÿâëÿåòñÿ ñòàðîñëàâÿíñêèì íåïîëíîãëàñíûì âàðèàíòîì ïðèñòàâêè ÏÅÐÅ, èç ÷åãî ñëåäóåò, ÷òî çíà÷åíèÿ ïðèñòàâîê ÏÐÅ è ÏÅÐÅ ñõîäíû ìåæäó ñîáîé, íàïðèìåð:

ïåðåãîðîäèòü, ïåðåãîðîäêà  – ïîëíîãëàñíûå ñî÷åòàíèÿ ÏÅÐÅ è ÎÐÎ, íåéòðàëüíûé ñòèëü, ïðÿìîå, ïðåäìåòíîå çíà÷åíèå ñëîâà;
ïðåãðàäèòü, ïðåãðàäà – íåïîëíîãëàñíûå ñî÷åòàíèÿ ÏÐÅ è ÐÀ, êíèæíûé ñòèëü, ïåðåíîñíîå çíà÷åíèå ñëîâà.

(2) ×ÀÑÒÍÛÅ ÇÍÀ×ÅÍÈÅ ÏÅÐÅÕÎÄÀ ÄËß ÏÐÈÑÒÀÂÊÈ  ÏÐÅ
Ïðèñòàâêà ÏÅÐÅ  ÿâëÿåòñÿ ÌÍÎÃÎÇÍÀ×ÍÎÉ, ïîýòîìó òðåáóåòñÿ îïðåäåëèòü òå çíà÷åíèÿ ïðèñòàâêè ÏÅÐÅ, â êîòîðûõ îíà ñõîäíà ñ ïðèñòàâêîé ÏÐÅ.
Öåíòðàëüíûì çíà÷åíèåì äëÿ ïðèñòàâêè ÏÅÐÅ (à ñëåäîâàòåëüíî, è äëÿ ïðèñòàâêè ÏÐÅ) ñëåäóåò ñ÷èòàòü çíà÷åíèå ï å ð å õ î ä à,  íî åãî ñëåäóåò óòî÷íèòü è êîíêðåòèçèðîâàòü.

(1) ÏÅÐÅÕÎÄ ×ÅÐÅÇ ÏÐÅÄÌÅÒ ÈËÈ ÏÎÏÅÐÅÊ ÏÐÅÄÌÅÒÀ:
ïðåñòóïëåíèå  – ïåðåñòóïèòü çàêîí,
ïðåãðàäèòü – ïåðåãîðîäèòü,
ïðåêðàòèòü  – ïåðåñòàòü
ïðåñå÷ü – ïåðåñå÷ü – çíà÷åíèå ÷åðåç, ïîïåð¸ê. 

ÒÅÊÑÒÎÂÛÅ ÏÐÈÌÅÐÛ
Ñòèõèéíûõ ñèë íå ïðåâîçìî÷ü.
Òû ïðåñòóïëåíüþ íå ïðè÷àñòíà, ÿ çíàþ: íå òâîÿ âèíà.
Ñâîä èç ãîð  åé ïðåãðàæäàåò ïóòü.
Íàñòóïèëà çèìà è ïðåêðàòèëà èõ ñâèäàíèÿ.
 Ãîëîñ ïðåñåêñÿ ó Ìàðèàííû.

(2) ÏÅÐÅÕÎÄ ÎÒ ÏÐÅÄÌÅÒÀ Ê ÏÐÅÄÌÅÒÓ, ÎÒ ÑÎÑÒÎßÍÈß Ê ÑÎÑÒÎßÍÈÞ:
ïðååìíèê – ïåðåíÿòü ôóíêöèè,
ïðåòâîðèòü â æèçíü  – ïåðåíåñòè,
ïðåîáðàçèòü – ïåðåéòè îò îäíîãî îáðàçà ê äðóãîìó, îò ïðåäìåòà ê ïðåäìåòó, îò ñîñòîÿíèÿ ê ñîñòîÿíèþ. 

ÒÅÊÑÒÎÂÛÅ ÏÐÈÌÅÐÛ
Ðåêà ïðåâðàòèëàñü â âîäÿíûå áóãðû.
Ñ íàñòóïëåíèåì íîâîãî âåêà âñå ïðåîáðàçèëîñü.
Ãîñòü äîëæåí áûë íåïðåìåííî ïåðåíî÷åâàòü.
Êàêîé óðîê ïðåïîäàë ÷åëîâå÷åñòâó Íèêêîëî Ìàêèàâåëëè?

(3) ÇÍÀ×ÅÍÈÅ ÏÅÐÅÕÎÄÀ  ×ÅÐÅÇ ÂÐÅÌÅÍÍÎÅ ÑÎÑÒÎßÍÈÅ:
ïðåáûâàòü – ïåðåáûâàòü, íàõîäèòüñÿ,
ïðåòåðïåòü – ïåðåòåðïåòü, 
ïðåõîäÿùèé – ïåðåõîäÿùèé – ïåðåõîä âî âðåìåíè.   

ÒÅÊÑÒÎÂÛÅ ÏÐÈÌÅÐÛ
Îðåíáóðã ïðåòåðïåë áåäñòâåííóþ îñàäó.
Ïîñëå ãîäè÷íîãî ïðåáûâàíèÿ â Áåðëèíå, ÿ óâèäåë ïåðâûå â ìîåé æèçíè ñòðîêè Áëîêà.

2. ÇÍÀ×ÅÍÈÅ ÏÐÅÂÎÑÕÎÄÍÎÉ ÑÒÅÏÅÍÈ ÄËß ÏÐÈÑÒÀÂÊÈ ÏÐÅ
Îôèöèàëüíî â ýòîì ñëó÷àå ïðèñòàâêà ÏÐÅ íå âûäåëÿåòñÿ êàê ñëîâîîáðàçîâàòåëüíàÿ åäèíèöà è âõîäèò â ñîñòàâ êîðíÿ.   òîëêîâûõ è ñëîâîîáðàçîâàòåëüíûõ ñëîâàðÿõ ïðèâîäÿòñÿ ñëåäóþùèå çíà÷åíèÿ ïðèñòàâêè ÏÐÅ:

(1) Îáðàçóåò   è ì å í à  (ñóùåñòâèòåëüíûå, ïðèëàãàòåëüíûå  è íàðå÷èÿ) ñî  çíà÷åíèåì  âûñîêîé,  âûñøåé  ñòåïåíè  ÷åãî-íèáóäü:  ïðåèìóùåñòâî, ïðåìèëûé ïðåíåïðèÿòíûé, ïðåëþáîïûòíûé, ïðåñêó÷íî, ïðåñïîêîéíî. .

ÒÅÊÑÒÎÂÛÅ ÏÐÈÌÅÐÛ
Õîðü ïðèñåë íà ñêàìüþ è ïðåñïîêîéíî âñòóïèë ñî ìíîé â ðàçãîâîð.
Ìîñêâà ïðåìèëàÿ ñòàðóøêà.
Äîáðàÿ áûëà æåíùèíà è ïðåãîñòåïðèèìíàÿ.

(2) Îáðàçóåò ã ë à ã î ë û    ñî çíà÷åíèåì  èíòåíñèâíîñòè  èëè  ïîëíîòû  äåéñòâèÿ:  ïðåèñïîëíèòüñÿ,  ïðåñûòèòüñÿ,  ïðåâîçíåñòè,  ïðåóâåëè÷èòü.

ÒÅÊÑÒÎÂÛÅ ÏÐÈÌÅÐÛ
Áëàãîóõàííûé âå÷åð ïðåèñïîëíèë ñîáîþ âñå çàêîóëêè ãîðîäà.
Òû ñëèøêîì ïðåâîçíåñ äîñòîèíñòâà ñîíåòà.
×åì áîëåå îí òàê æèë, òåì áîëåå ïðåñûùàëñÿ ýòîé æèçíüþ.

ÒÅÌÀ 3. ÏÐÈÑÒÀÂÊÀ ÏÐÈ
 
1. ÎÑÍÎÂÍÛÅ ÏÎËÎÆÅÍÈß
(1)  Öåíòðàëüíûì çíà÷åíèåì ïðèñòàâêè ÏÐÈ ÿâëÿåòñÿ îáîáùåííîå çíà÷åíèå ÏÐÈÁËÈÆÅÍÈß ê ïðåäìåòó, ïðèçíàêó èëè äåéñòâèþ, êîòîðîå   ÷àñòíûì îáðàçîì ìîæåò âûðàæàòüñÿ  êàê: ðàñïîëîæåíèå îêîëî ïðåäìåòà, íàïðàâëåííîñòü íà ïðåäìåò, ïðèñîåäèíåíèå èëè äîáàâëåíèå ê ïðåäìåòó è äðóãèå çíà÷åíèÿ.
 
(2)  Ïðèñòàâêà  ÏÐÈ ó÷àñòâóåò â  îáðàçîâàíèè ðàçëè÷íûõ ÷àñòåé ðå÷è: ñóùåñòâèòåëüíûõ, ïðèëàãàòåëüíûõ è ãëàãîëîâ, ïðè ýòîì ìîæåò èñïîëüçîâàòüñÿ òîëüêî ïðèñòàâêà ÏÐÈ èëè ïðèñòàâêà ñîâìåñòíî ñ ñóôôèêñàìè èëè  ÷àñòèöåé Ñß.

2. ÎÁÐÀÇÎÂÀÍÈÅ ÑÓÙÅÑÒÂÈÒÅËÜÍÛÕ Ñ ÏÎÌÎÙÜÞ ÏÐÈÑÒÀÂÊÈ ÏÐÈ

Ïðè îáðàçîâàíèè ñóùåñòâèòåëüíûõ îò ñóùåñòâèòåëüíûõ ïðèñòàâêà ÏÐÈ èìååò îñíîâíîå çíà÷åíèå ðàñïîëîæåíèÿ âáëèçè, à òàêæå ÷àñòíûå çíà÷åíèå äîïîëíåíèÿ, ñîïðîâîæäåíèÿ èëè óïîäîáëåíèÿ:
ãîðîä – ïðèãîðîä, Áàëòèêà – Ïðèáàëòèêà – çíà÷åíèå ïðèìûêàþùåé òåððèòîðèè,   ìîðå – ïðèìîðüå,  Âîëãà – Ïðèâîëæüå  – â òîì ÷èñëå ñ ñóôôèêñîì É, 
âîðîòà – ïðèâðàòíèê – çíà÷åíèå ëèöà,   
çâóê – ïðèçâóê, ñêàçêà – ïðèñêàçêà – äîïîëíåíèå èëè  ñîïðîâîæäåíèå;   
ãîðà – ïðèãîðîê – óïîäîáëåíèå ïðåäìåòó.

3. ÎÁÐÀÇÎÂÀÍÈÅ ÏÐÈËÀÃÀÒÅËÜÍÛÕ Ñ ÏÎÌÎÙÜÞ ÏÐÈÑÒÀÂÊÈ ÏÐÈ
(1) Ïðàêòè÷åñêè âñå ïðèëàãàòåëüíûå ñ ïðèñòàâêîé ÏÐÈ îáðàçóþòñÿ îò ñóùåñòâèòåëüíûõ è èìåþò çíà÷åíèå ðàñïîëîæåíèÿ âáëèçè, à òàêæå çíà÷åíèÿ áëèçîñòè èëè ñâÿçàííîñòè.

(2) Ïðè îáðàçîâàíèè ïðèëàãàòåëüíûõ äîïîëíèòåëüíî èñïîëüçóþòñÿ ðàçëè÷íûå  ñóôôèêñû:
æèçíü – ïðèæèçíåííûé, ñòàíöèÿ – ïðèñòàíöèîííûé – ñóôôèêñ ÅÍÍ/ÎÍÍ,   
äîðîãà – ïðèäîðîæíûé, âîêçàë – ïðèâîêçàëüíûé – ñóôôèêñ Í,   
çåìëÿ –  ïðèçåìèñòûé – ñóôôèêñ ÈÑÒ,
ôðîíò –  ïðèôðîíòîâîé – ñóôôèêñ ÎÂ,
ìîðå – ïðèìîðñêèé – ñóôôèêñ ÑÊ.
   
ÏÐÈÌÅ×ÀÍÈÅ. Îáðàçîâàíèå ãëàãîëîâ ñ ïîìîùüþ ïðèñòàâêè ÏÐÈ ðàññìàòðèâàåòñÿ íà âòîðîì óðîâíå (áîëåå ñëîæíàÿ òåìà).

ÒÅÌÀ 4. ÏÐÈÑÒÀÂÊÀ ÏÐÅÄ (ÏÐÅÄÎ)
Ïðèñòàâêà ÏÐÅÄ èìååò çíà÷åíèå «ïåðåä». Ýòî îäíîâàðèàíòíàÿ ïðèñòàâêà (ïèøåòñÿ òîëüêî ÷åðåç Å), ñîîòâåòñòâåííî äëÿ ðåøåíèÿ îðôîãðàììû ñëåäóåò âûäåëèòü â ñëîâå ïðèñòàâêó ÏÐÅÄ  ñ ýòèì çíà÷åíèåì.

1. ÏÐÈÑÒÀÂÊÀ ÏÐÅÄ ÑÎ ÇÍÀ×ÅÍÈÅÌ ÂÐÅÌÅÍÈ

(1) ÏÐÈÑÒÀÂÊÀ ÏÐÅÄ    ÃËÀÃÎËÀÕ:  ïðåäóãàäàòü, ïðåäâèäåòü, ïðåäñòîÿòü, ïðåäíàçíà÷èòü, ïðåäâåùàòü, ïðåä÷óâñòâîâàòü ïðåäîòâðàòèòü, ïðåäîõðàíèòü ïðåäïîëîæèòü, ïðåäïðèíÿòü.

ÒÅÊÑÒÎÂÛÅ ÏÐÈÌÅÐÛ
Íàì íå äàíî ïðåäóãàäàòü, êàê íàøå ñëîâî îòçîâåòñÿ.
Ïðåäâèæó âñå: âàñ îñêîðáèò ïå÷àëüíîé òàéíû îáúÿñíåíüå.
Ïóòü ïðåäñòîÿë íåáëèçêèé.
Íî, ïðåä÷óâñòâóÿ ðàçëóêó, íåèçáåæíûé, ãðîçíûé ÷àñ, ñæàòü òâîþ, ìîé àíãåë, ðóêó ÿ ñïåøó â òÿæåëûé ÷àñ.

(2) ÏÐÈÑÒÀÂÊÀ ÏÐÅÄ    ÏÐÈËÀÃÀÒÅËÜÍÛÕ:  ïðåäðàññâåòíûé, ïðåäâûáîðíûé ïðåäíàìåðåííûé, ïðåäïîñëåäíèé.

ÒÅÊÑÒÎÂÛÅ ÏÐÈÌÅÐÛ
Ïîäóë ïðåäðàññâåòíûé âåòåð.
Â÷åðàøíèé ñëó÷àé, êîíå÷íî, ïðåäíàìåðåííûé, è íå äîëæåí èäòè â ñ÷åò.

(3) ÏÐÈÑÒÀÂÊÀ ÏÐÅÄ    ÑÓÙÅÑÒÂÈÒÅËÜÍÛÕ:  ïðåäîïëàòà, ïðåäîñòîðîæíîñòü, ïðåäðàññóäîê.   

ÒÅÊÑÒÎÂÛÅ ÏÐÈÌÅÐÛ
Ïðåäðàññóäîê! Îí îáëîìîê äàâíåé ïðàâäû: õðàì óïàë; à ðóèí åãî ïîòîìîê ÿçûêà íå ðàçãàäàë.
Íåñìîòðÿ íà âñå íàøè ïðåäîñòîðîæíîñòè, âåñòü î ïîÿâëåíèè Ïóãà÷åâà ðàçíåñëàñü ïî êðåïîñòè.

2. ÏÐÈÑÒÀÂÊÀ ÏÐÅÄ ÑÎ ÇÍÀ×ÅÍÈÅÌ ÌÅÑÒÀ

(1) ÏÐÈÑÒÀÂÊÀ  ÏÐÅÄ  Â ÑÓÙÅÑÒÂÈÒÅËÜÍÛÕ:  ïðåäìåñòüå, ïðåäãîðüå, ïðåäèñëîâèå, ïðåäëîã.
(2) ÏÐÈÑÒÀÂÊÀ  ÏÐÅÄ  Â ÃËÀÃÎËÀÕ:  ïðåäëîæèòü, ïðåäúÿâèòü.

ÒÅÊÑÒÎÂÛÅ ÏÐÈÌÅÐÛ
À çäåñü, çà îâðàãîì,  â íèçèíå, â áóðüÿíå,  îãíè ïåðåóëêîâ ïðåäìåñòüå çàæãëî.
Çàïàäíûå è âîñòî÷íûå ïðåäãîðüÿ Óðàëà ðàññå÷åíû ãëóáîêèìè ðå÷íûìè äîëèíàìè.
Îí ïðåäúÿâëÿë ê ïîýòó  î÷åíü âûñîêèå òðåáîâàíèÿ.

ÐÀÇÄÅË 5. Û/È ÍÀ ÑÒÛÊÅ ÏÐÈÑÒÀÂÊÈ È ÊÎÐÍß
Òåìà 1. Ââîäíàÿ ÷àñòü
Òåìà 2. Ïðàâèëî âûáîðà Û/È

ÒÅÌÀ 1. ÂÂÎÄÍÀß ×ÀÑÒÜ

1. ÏÎÑÒÀÍÎÂÊÀ ÇÀÄÀ×È
(1) ×åðåäîâàíèå Û/È ïîñëå ìÿãêèõ è òâ¸ðäûõ ñîãëàñíûõ – îáû÷íîå ÿâëåíèå äëÿ ñóôôèêñîâ è îêîí÷àíèé, îáóñëîâëåííîå ïðàâèëàìè ðóññêîãî ïèñüìà, íàïðèìåð:
ðàçáðàñûâàòü – çàãîòàâëèâàòü, ãîëûø – ìÿêèø  – ÷åðåäîâàíèå Û/È â ñóôôèêñàõ ÛÂÀ/ÈÂÀ, ÛØ/ÈØ; ñòîëû – çåìëè – ÷åðåäîâàíèå Û/È â îêîí÷àíèè.
Àíàëîãè÷íûì îáðàçîì ÷åðåäîâàíèå Û/È ïðîèñõîäèò â íà÷àëå êîðíÿ: èãðà – ñûãðàòü, èñêàòü – îáûñêàòü.

(2) Ñ îäíîé ñòîðîíû, îòðàæåíèå ÷åðåäîâàíèÿ Û/È íà ïèñüìå ÿâëÿåòñÿ çàêîíîìåðíûì, íî â òî æå âðåìÿ ñëåäóåò ó÷èòûâàòü, ÷òî áóêâà Û ïðàêòè÷åñêè íå âñòðå÷àåòñÿ â íà÷àëå ñëîâà, ñîîòâåòñòâåííî, íåèçáåæíî ïðîèñõîäèò ãðàôè÷åñêîå èñêàæåíèå òàêîé çíà÷èìîé ìîðôåìû, êàê êîðåíü. Ýòè ðàññóæäåíèÿ ñëåäóåò ó÷åñòü ïðè ðåøåíèè îðôîãðàììû.
 
2. ÏÐÈ×ÈÍÀ ÎÐÔÎÃÐÀÌÌÛ  È ÎÁÙÈÉ ÏÐÈÍÖÈÏ ÐÅØÅÍÈß
(1) Áîëüøèíñòâî ïðèñòàâîê â ðóññêîì ÿçûêå çàêàí÷èâàþòñÿ íà òâ¸ðäûé ñîãëàñíûé, ïîýòîìó â êîðíå íà È ïðîèñõîäèò ÷åðåäîâàíèå çâóêîâ È/Û, êîòîðîå  ìîæåò îòðàæàòüñÿ èëè íå îòðàæàòüñÿ íà ïèñüìå.

(2) Äàííàÿ îðôîãðàììà îòíîñèòñÿ ê ðàçðÿäó ãðàôè÷åñêèõ îðôîãðàìì, òàê êàê âûáîð äåëàåòñÿ íå ïî ñëóõó, à ïî ïðàâèëó.

(3) Î ñ í î â í î é  ôîðìîé ÿâëÿåòñÿ îòðàæåíèå ÷åðåäîâàíèÿ Û/È â êîðíå ñëîâà íà ïèñüìå.  Çàìåíà È íà Û íå äåëàåòñÿ â íåñêîëüêèõ ñëó÷àÿõ êàê  ÈÑÊËÞ×ÅÍÈÅ

ÒÅÌÀ 2. ÏÐÀÂÈËÎ ÂÛÁÎÐÀ Û/È

1. ÁÓÊÂÀ «Û» ÏÎÑËÅ ÏÐÈÑÒÀÂÊÈ   ÍÀ×ÀËÅ ÊÎÐÍß ÊÀÊ ÎÑÍÎÂÍÀß ÔÎÐÌÀ

(1)  Ïîñëå âñåãäà òâ¸ðäûõ ñîãëàñíûõ â ïðèñòàâêàõ ïåðåä êîðíåì íà È (èëè ïåðåä  äðóãîé ïðèñòàâêîé íà È) ïðîèñõîäèò ÷åðåäîâàíèå çâóêîâ Û/È, êîòîðîå â áîëüøèíñòâå ñëó÷àåâ ÎÒÐÀÆÀÅÒÑß íà ïèñüìå:
èñêàòü – îòûñêàòü, èãðàòü – îáûãðàòü, ðîçûãðûø, èòî㠖 ïîäûòîæèòü,
èñòîðèÿ – ïðåäûñòîðèÿ, èäåÿ – áåçûäåéíûé, èäóùèé – ïðåäûäóùèé,
èñêóñíûé – áåçûñêóñíûé, èçâåñòíûé – íåáåçûçâåñòíûé, ìàëûé – ñûçìàëüñòâà.

ÒÅÊÑÒÎÂÛÅ ÏÐÈÌÅÐÛ
Îáûñê íå äàë íèêàêèõ ðåçóëüòàòîâ.
Çàçâó÷àëà çàóíûâíàÿ ÿìùèöêàÿ ïåñíÿ, ïîëíàÿ áåçûñõîäíîé òîñêè ïî âîëå.
Ñðåäè ïåñòðîé òîëïû âûäåëÿëèñü èçûñêàííî îäåòûå ãîñïîäà, ÷ëåíû íåáåçûçâåñòíîãî êðóæêà.
Ïóøêè âîçûìåëè ñâîå äåéñòâèå.
Ëþáâè âåðíåé è ãîðÿ÷åé è íûí÷å ñûùåøü òû åäâà ëè.
 11 ãëàâå Ãîãîëü äàåò ïðåäûñòîðèþ ãëàâíîãî ãåðîÿ ïîýìû.
Àëüáîì êðàñàâèöû óåçäíîé, àëüáîì äîìàøíèé è ïðîñòîé, ìèëåé áîëòëèâîñòüþ ëþáåçíîé è áåçûñêóñíîé ïåñòðîòîé.
Âûðîñ â ãîñïîäñêîì äîìå, ãðàìîòå ñûçìàëüñòâà îáó÷åí.
Åãî èçëþáëåííûé ïðèåì  – ïñèõîëîãè÷åñêèé «ðîçûãðûø».

(2) Ñëåäóåò îòìåòèòü, ÷òî  â ñëîâå  «âçèìàòü»  áóêâà È ïèøåòñÿ ïî ñëóõó (ïðèñòàâêà íà ìÿãêèé ñîãëàñíûé çäåñü ÿâëÿþòñÿ ðåäêèì èñêëþ÷åíèåì).

ÒÅÊÑÒÎÂÛÅ ÏÐÈÌÅÐÛ
Ëþáîé áàíê âçèìàåò îïðåäåëåííûé ïðîöåíò çà ïåðåâîä.
Êíÿçü Âîëüãà âñòðå÷àåò áîãàòûðÿ-ïàõàðÿ è çîâåò ñ ñîáîþ âçèìàòü äàíü ñ ãîðîäîâ.

2. ÁÓÊÂÀ «È» ÏÎÑËÅ ÏÐÈÑÒÀÂÊÈ   ÍÀ×ÀËÅ ÊÎÐÍß ÊÀÊ ÈÑÊËÞ×ÅÍÈÅ
Çàìåíà  È íà Û ïîñëå ïðèñòàâêè  â íà÷àëå êîðíÿ íå äåëàåòñÿ â 3-õ ñëó÷àÿõ:

(1)  Áóêâà È ïèøåòñÿ ïîñëå èíîÿçû÷íûõ ïðèñòàâîê ÄÅÇ, ÊÎÍÒÐ, ÏÎÑÒ, ÑÓÁ:
äåçèíôîðìàöèÿ, êîíòðèãðà,  ïîñòèìïðåññèîíèçì,  ïîñòèíäóñòðèàëüíûé,  ñóáèíñïåêòîð, ïîñòèíôàðêòíûé, íî:  ïðåäûíôàðêòíûé (áóêâà Û ïîñëå ðóññêîé ïðèñòàâêè ÏÐÅÄ).

ÒÅÊÑÒÎÂÛÅ ÏÐÈÌÅÐÛ
Ñ íà÷àëà âåêà íîâûå òå÷åíèÿ âî ôðàíöóçñêîé æèâîïèñè îáúåäèíèëèñü ïîä íàçâàíèåì ïîñòèìïðåññèîíèçì.
×åëîâå÷åñòâî ñòðåìèòåëüíî ïåðåõîäèò â ñîâåðøåííî íîâóþ, òàê íàçûâàåìóþ ïîñòèíäóñòðèàëüíóþ ýïîõó ñâîåãî ðàçâèòèÿ.
Èñêóññòâî äåçèíôîðìàöèè ñîñòîèò â òîì, ÷òîáû äàòü îáúåêòó èíôîðìàöèþ, ïðåäåëüíî áëèçêóþ ê èñòèííîìó ïîëîæåíèþ äåë.
Îäíîâðåìåííî âåäåòñÿ èíôîðìàöèîííàÿ êîíòðèãðà.

(2) Áóêâà È ïèøåòñÿ â ÑËÎÆÍÎÑÎÊÐÀÙ¨ÍÍÛÕ ÑËÎÂÀÕ:
ïåäèíñòèòóò, ìåäèíñòèòóò,  ñïîðòèãðà, ñïîðòèíâåíòàðü,  ñåëüõîçèíâåíòàðü,  ôèíèíñïåêòîð, ñàíèíñïåêöèÿ.
 Â ïðèâåäåííûõ ïðèìåðàõ ÷åðåäîâàíèå Û/È íå îòðàæàåòñÿ íà ïèñüìå âî èçáåæàíèå ãðàôè÷åñêîãî èçìåíåíèÿ êîðíÿ, êîòîðîå â ýòèõ ÷àñòíûõ ñëó÷àÿõ îñîáåííî íåæåëàòåëüíî.

ÒÅÊÑÒÎÂÛÅ ÏÐÈÌÅÐÛ
Ãðàæäàíèí ôèíèíñïåêòîð! Ïðîñòèòå çà áåñïîêîéñòâî!
Ñïîðòèíâåíòàðü çàíèìàåò îêîëî òðåòè îòå÷åñòâåííîãî ðûíêà ñïîðòèâíûõ òîâàðîâ.
 Ñî÷è, êðîìå ðàçëè÷íûõ  ñàíèíñïåêöèé,  äåéñòâóåò ýêîêîìèññèÿ.

(3) È ïèøåòñÿ ïîñëå ïðèñòàâîê íà  Æ è Õ è  â ñëîæíûõ ñëîâàõ ïîñëå Õ:
ìåæèçäàòåëüñêèé,  ìåæèíñòèòóòñêèé, ñâåðõèçûñêàííûé, ñâåðõèíòåðåñíûé, äâóõèìïóëüñíûé.

Ïðèìå÷àíèå.  ýòîì ñëó÷àå ìû íå óïîòðåáëÿåì ñî÷åòàíèå ÆÛ è ÕÛ, êîòîðûå íåõàðàêòåðíû äëÿ ðóññêîãî ÿçûêà.

ÒÅÊÑÒÎÂÛÅ ÏÐÈÌÅÐÛ
Èçäàòåëüñòâî ÿâëÿåòñÿ ëàóðåàòîì  ìåæèçäàòåëüñêèõ êîíêóðñîâ. .
Çäåñü ñîñòîèòñÿ ìåæèíñòèòóòñêàÿ êîíôåðåíöèÿ ìîëîäûõ ó÷åíûõ.
Æèâîïèñü – ýòî ñäåëàííàÿ ðóêîé öâåòíàÿ ôîòîãðàôèÿ  ñâåðõèçûñêàííîé, íåîáû÷íîé, èððàöèîíàëüíîé äåéñòâèòåëüíîñòè.
Ó íèõ åñòü ñâîé òùàòåëüíî ïðîäóìàííûé è ñâåðõèíòåðåñíûé ñàéò.
Äëÿ àâòîìîáèëÿ  ìîæåò áûòü çàïðîãðàììèðîâàí äâóõèìïóëüñíûé ñèãíàë îòïèðàíèÿ çàìêîâ äâåðåé.

ÐÀÇÄÅË 6. ÓÄÂÎÅÍÈÅ ÑÎÃËÀÑÍÛÕ ÍÀ ÑÒÛÊÅ ÏÐÈÑÒÀÂÊÈ È ÊÎÐÍß
Òåìà 1. Ïîñòàíîâêà çàäà÷è è îáùèé ïðèíöèï ðåøåíèÿ
Òåìà 2. Ñëîâîîáðàçîâàòåëüíûé àíàëèç ïðè ðåøåíèè îðôîãðàììû

ÒÅÌÀ 1. ÏÎÑÒÀÍÎÂÊÀ ÇÀÄÀ×È È ÎÁÙÈÉ ÏÐÈÍÖÈÏ ÐÅØÅÍÈß
1. Åñëè ïðèñòàâêà çàêàí÷èâàåòñÿ íà òîò æå  ñîãëàñíûé, ñ êîòîðîãî íà÷èíàåòñÿ êîðåíü, òî íà èõ ñòûêå ïðîèñõîäèò óäâîåíèå ñîãëàñíûõ, íàïðèìåð: âîññòàòü, ðàççàäîðèòü,  ââåäåíèå, ïîääåðæêà, îòòåïåëü.

2. Äëÿ ðåøåíèÿ îðôîãðàììû íåîáõîäèìî ïðàâèëüíî îïðåäåëèòü áóêâåííûé ñîñòàâ êîðíÿ è ïðèñòàâêè, ïðè ýòîì îñîáåííóþ òðóäíîñòü ïðåäñòàâëÿþò  ÑÕÎÄÍÛÅ âàðèàíòû ñ îäèíàêîâûìè ïðèñòàâêàìè èëè îäèíàêîâûìè êîðíÿìè.

ÒÅÌÀ 2. ÑËÎÂÎÎÁÐÀÇÎÂÀÒÅËÜÍÛÉ ÀÍÀËÈÇ ÏÐÈ ÐÅØÅÍÈÈ ÎÐÔÎÃÐÀÌÌÛ

1. ÎÄÈÍÀÊÎÂÛÅ ÏÐÈÑÒÀÂÊÈ È ÐÀÇËÈ×ÍÛÅ  ÊÎÐÍÈ
Ïðè ðåøåíèè äàííîé îðôîãðàììû íåîáõîäèìî ïðàâèëüíî îïðåäåëèòü ñîñòàâ êîðíÿ.

(1)  ÏÐÈÑÒÀÂÊÈ ÎÒ, ÏÎÄ, ÏÐÅÄ (Ò ÈËÈ ÒÒ, Ä ÈËÈ ÄÄ):
îòáðîñèòü, íî: îòòîëêíóòü, ïîäâåñèòü, íî: ïîääåðæàòü,
ïðåäâàðèòåëüíûé, íî: â ïðåääâåðèè.
 
ÒÅÊÑÒÎÂÛÅ ÏÐÈÌÅÐÛ
Âåòåð ñ äàëåêîãî ìîðÿ,  îòòåïåëü, êàïåëüêè ñ êðûø.
 êîìíàòå ÷åðíàÿ ïå÷êà  äûøèò ïîääåëüíîé æàðîé.
À ðåêà âñå åùå íå ïîääàâàëàñü õîëîäó.
Ó Äàíòå â ïðåääâåðèè àäà íàõîäÿòñÿ òå, êòî íå äåëàë íè çëà, íè äîáðà.
Ïðåäâàðèòåëüíî Ãîãîëü ÷èòàë «Ðåâèçîðà» ó Æóêîâñêîãî.
Ìàÿêîâñêèé ðåøèòåëüíî îòáðàñûâàåò òðàäèöèîííóþ ôîðìó ñëîâà.

(2)  ÏÐÈÑÒÀÂÊÈ ÍÀ Ç/Ñ (Ç ÈËÈ ÇÇ, Ñ ÈËÈ ÑÑ)
 âîççâàòü, áåççâó÷íûé, áåççàáîòíûé, ðàççàäîðèòü – äâå áóêâû ÇÇ
âîçäàòü, áåçäàðíûé – îäíà áóêâà Ç   
âîññòàòü, áåññìåðòíûé, áåññìûñëåííûé, ðàññòàâèòü, ðàññåÿòüñÿ, èññÿêíóòü – äâå áóêâû ÑÑ
âîñêëèêíóòü, áåñêîíå÷íûé èñòðàòèòü – îäíà áóêâà Ñ.

ÒÅÊÑÒÎÂÛÅ ÏÐÈÌÅÐÛ
Ïîðà, äðóçüÿ! Ïîðà âîççâàòü öàðÿ-íàðîäà äóõ è íðàâû.
Êàê ãðóñòíû ñóìðà÷íûå äíè  áåççâó÷íîé îñåíè è õëàäíîé.
À êàæåòñÿ, åùå â÷åðà ÿ áåççàáîòíî ùåáåòàëà.
Ïàòðèîòè÷åñêèé íàïîð âñêîëûõíóë âñå ðóññêîå îáùåñòâî,  ðàççàäîðåííîå êðûìñêèì ïîðàæåíèåì.
Íàäî âîçäàòü èì äîëæíîå.
Âèäèøü, ãîäû ïëûâóò îáëàêàìè è áåññìåðòèÿ íàì íå íåñóò.
Íå áûëî áåññìûñëèöû, â êîòîðóþ áû ÿ íå ïîâåðèë.
 äîìå âñå áûëî ðàññòàâëåíî ïî-äðóãîìó.
Òóìàí ðàññåÿëñÿ, îáåùàÿ æàðêèé äåíü.
Äàâàéòå âîñêëèöàòü, äðóã äðóãîì âîñõèùàòüñÿ!
Âåëèêà Ðîññèÿ, øèðîêè åå äàëè, áåñêîíå÷íû ïðîñòîðû.
   
2. ÐÀÇÍÛÅ ÏÐÈÑÒÀÂÊÈ È ÎÄÈÍÀÊÎÂÛÅ ÊÎÐÍÈ
 ýòîì ñëó÷àå  íàäî çíàòü çíà÷åíèÿ ïðèñòàâîê.

(1)  ÏÐÈÑÒÀÂÊÈ Î È ÎÁ, ÎÒ
Ïðèñòàâêè Î, ÎÁ è ÎÒ â ãëàãîëàõ ìîãóò èìåòü ðàçíûå îòòåíêè çíà÷åíèé.
Ïðèñòàâêà Î îáîçíà÷àåò äåéñòâèå, êîòîðîå  îõâàòûâàåò âåñü ïðåäìåò;  îíà ÷àùå ïðèìåíÿåòñÿ â êíèæíîé ðå÷è èëè èñïîëüçóåòñÿ â ïåðåíîñíîì çíà÷åíèè.

Ïðèñòàâêà ÎÁ èìååò àíàëîãè÷íîå çíà÷åíèå, òî åñòü ïðèñòàâêà òàêæå îáîçíà÷àåò äåéñòâèå, êîòîðîå  îõâàòûâàåò âåñü ïðåäìåò,  íî ïðè ýòîì ÷àùå èñïîëüçóåòñÿ â ïðÿìîì ñìûñëå è â ðàçãîâîðíîé ðå÷è. 

Ïðèñòàâêà ÎÒ  èìååò çíà÷åíèå óäàëåíèÿ îò ïðåäìåòà.
 
Îòåðåòü ïîò ñ ëèöà è îòòèðàòü ãðÿçü ñ îäåæäû – ïðèñòàâêè  Î è ÎÒ
îáèâàòü ïîðîãè è îááèâàòü äâåðü – ïðèñòàâêè Î è ÎÁ
îáåæàòü ñòàäèîí, îáåæàòü âñå ìàãàçèíû, îáåæàòü âçãëÿäîì – ïðèñòàâêà Î, òàêæå: îááåæàòü ñòàäèîí (ïðèñòàâêà ÎÁ, ðàçã. ñòèëü)

ÒÅÊÑÒÎÂÛÅ ÏÐÈÌÅÐÛ
Äåäóøêà äîëãî çà ïëóãîì, ïîò îòèðàÿ, õîäèë.
Âñå áûëî î÷åíü ÷èñòî: è ìåáåëü, è ïîëû áûëè îòòåðòû ïîä ëîñê.
Ïðèøëîñü ñóùåñòâîâàòü íà ãðîøîâûé çàðàáîòîê è îáèâàòü ïîðîãè ðåäàêöèé.
Îááèòü äâåðè êâàðòèðû ìîæíî ïðàêòè÷íîé èñêóññòâåííîé êîæåé.

(2) ÏÐÈÑÒÀÂÊÈ ÏÎ È ÏÎÄ
Ïðèñòàâêà ÏÎ îáîçíà÷àåò íà÷àëî èëè îêîí÷àíèå äåéñòâèÿ, à ïðèñòàâêà  ÏÎÄ îáîçíà÷àåò äåéñòâèå, íàïðàâëåííîå  ñíèçó ââåðõ:
ïîäàòü ìÿ÷ â èãðó è ïîääàòü ìÿ÷ íîãîé,
ïîäàííûé ìÿ÷ è ïîääàííûå ãîñóäàðñòâà (êàëüêà ñ ëàòèíñêîãî subditus, íàõîäÿùèåñÿ ïîä äàíüþ)   
ïîäåëêè èç ðàçëè÷íûõ ìàòåðèàëîâ è èñêóñíàÿ ïîääåëêà.   

ÒÅÊÑÒÎÂÛÅ ÏÐÈÌÅÐÛ
Îáû÷íî ñòàðàþòñÿ çàìàñêèðîâàòü òèï ïîäà÷è è ïîäàòü ìÿ÷ òàê, ÷òîáû åãî áûëî î÷åíü ñëîæíî îòáèòü.
Îí áðîñèë ìÿ÷, ïðèöåëèëñÿ è îïÿòü ïîääàë åãî íîñêîì.
Êóøàíüå äàâíûì-äàâíî ïîäàíî.
Äî 1917 ãîäà â Ðîññèéñêîé èìïåðèè æèòåëè Ðîññèè áûëè ïîääàííûìè.
Î÷åíü èíòåðåñíûå ïîäåëêè ìîæíî ñäåëàòü èç êàìåøêîâ.
Ýòî áûëà ÷ðåçâû÷àéíî èñêóñíàÿ ïîääåëêà.
Áûòü ìîæåò, âñ¸ èñêóññòâî – ëèøü ïîääåëêà, îðèãèíàë – æèâàÿ êðàñîòà.

ÂÒÎÐÎÉ ÓÐÎÂÅÍÜ
Ðàçäåë 7. Äîïîëíèòåëüíûå ñâåäåíèÿ ïî òåìàì
Ðàçäåë 8. Âîïðîñû íà ôîðóìàõ ðóññêîãî ÿçûêà

ÐÀÇÄÅË 7. ÄÎÏÎËÍÈÒÅËÜÍÛÅ ÑÂÅÄÅÍÈß ÏÎ ÒÅÌÀÌ
Òåìà 1. Îñîáîå ïîëîæåíèå ïðèñòàâîê íà Ç/Ñ
Òåìà 2. Îáðàçîâàíèå ãëàãîëîâ ñ ïîìîùüþ ïðèñòàâêè ÏÐÈ (ñëîæíàÿ òåìà)
Òåìà 3. Ñëîæíàÿ ëåêñèêà: ñëîâàðíûå ñëîâà ñ ïðèñòàâêàìè ÏÐÅ, ÏÐÈ, ÏÐÅÄ
Òåìà 4. Ïàðíûå âàðèàíòû ñ ïðèñòàâêàìè  ÏÐÅ è ÏÐÅ
Òåìà 5. Ñëîâàðíûå âàðèàíòû  äëÿ óäâîåííûõ ñîãëàñíûõ

ÒÅÌÀ 1. ÎÑÎÁÎÅ ÏÎËÎÆÅÍÈÅ ÏÐÈÑÒÀÂÎÊ ÍÀ Ç/Ñ
Êàê ìîæíî îáúÿñíèòü îñîáîå ïîëîæåíèå ïðèñòàâîê íà Ç/Ñ â ðóññêîé îðôîãðàôèè?

(1) Ïðàâèëî íàïèñàíèÿ ïðèñòàâîê íà Ç/Ñ â ñîâðåìåííîé ôîðìóëèðîâêå áûëî ïðèíÿòî â õîäå ðåôîðìû 1918 ãîäà, ïîýòîìó ìîæåò ïîêàçàòüñÿ, ÷òî èìåííî òîãäà ïî íåïîíÿòíûì ïðè÷èíàì ïåðåøëè îò ôîíåìàòè÷åñêîãî ïðèíöèïà íàïèñàíèÿ ïðèñòàâîê íà Ç/Ñ ê ôîíåòè÷åñêîìó ïðèíöèïó.  äåéñòâèòåëüíîñòè æå ýòî íåìíîãî äðóãàÿ èñòîðèÿ.
 
(2) Íàïèñàíèå ïðèñòàâîê íà Ç/Ñ âñåãäà îòëè÷àëîñü áîëüøîé íåñòàáèëüíîñòüþ. Ýòî áîëüøàÿ ãðóïïà ïðèñòàâîê, ãäå  åùå â äîïèñüìåííûé ïåðèîä ôîíåòè÷åñêîå ÷åðåäîâàíèå Ç/Ñ ñíà÷àëà îòðàæàëîñü  â óñòíîé ðå÷è, à ïîòîì çàêðåïèëîñü è íà ïèñüìå .

(3)  Íî óæå ñ 13 âåêà íàðÿäó ñ òàêèì òðàäèöèîííûì (ôîíåòè÷åñêèì) ïèñüìîì ïîÿâëÿåòñÿ ôîíåìàòè÷åñêàÿ çàïèñü ïðèñòàâîê ÷åðåç  Ç.  Ïðîòèâîñòîÿíèå äâóõ ýòèõ ïðèíöèïîâ (ñ êîëåáàíèÿìè òî â ñòîðîíó îäíîãî, òî â ñòîðîíó äðóãîãî) äëèëîñü äî ñåðåäèíû 19 âåêà, êîãäà îêîí÷àòåëüíî óñòàíîâèëñÿ ôîíåòè÷åñêèé ïðèíöèï äëÿ âñåõ ïðèñòàâîê â ýòîé ãðóïïå, êðîìå ÁÅÇ è ×ÐÅÇ,  à ïîñëå 1918 ãîäà îí ðàñïðîñòðàíèëñÿ è íà ýòè ïðèñòàâêè.
 
(4) ×òî êàñàåòñÿ ïðèñòàâêè Ñ,  òî äåëàëèñü òîëüêî îòäåëüíûå ïîïûòêè çàïèñè Ç ïåðåä çâîíêèìè ñîãëàñíûìè (ñù¸ò, íî: çæå÷ü, çáîð – ïðèìåðû èç äîêóìåíòîâ 17 âåêà) â òå ïåðèîäû, êîãäà íà÷èíàë ïðåîáëàäàòü ôîíåìàòè÷åñêèé ïðèíöèï.

ÒÅÌÀ 3. ÎÁÐÀÇÎÂÀÍÈÅ ÃËÀÃÎËÎÂ Ñ ÏÎÌÎÙÜÞ ÏÐÈÑÒÀÂÊÈ «ÏÐÈ»
Ýòà òåìà ÿâëÿåòñÿ íàèáîëåå ñëîæíîé, ïîýòîìó åé ñëåäóåò óäåëèòü îñîáîå âíèìàíèå.  Ïðèñòàâêà ÏÐÈ ïðèìåíÿåòñÿ äëÿ îáðàçîâàíèÿ ãëàãîëîâ îò ðàçëè÷íûõ ÷àñòåé ðå÷è, ïðè ýòîì ãëàãîëû ñ ïðèñòàâêîé ÏÐÈ ïî èõ çíà÷åíèþ óäîáíî ðàçäåëèòü íà òåìû:
 
1) ãëàãîëû ñ îáùèì çíà÷åíèåì ÍÀÏÐÀÂËÅÍÍÎÑÒÈ Ê ÏÐÅÄÌÅÒÓ: ïðèåõàòü, ïðèøèòü, ïðèãëàñèòü, ïðèäóìàòü  – îñíîâíàÿ ãðóïïà,
(2)  ãëàãîëû ñî çíà÷åíèåì ÍÅÏÎËÍÎÃÎ ÈËÈ ÑÎÏÓÒÑÒÂÓÞÙÅÃÎ äåéñòâèÿ: ïðèîòêðûòü, ïðèïåâàòü – íåáîëüøàÿ ÷àñòü ãëàãîëîâ.
Òàêæå íàäî ó÷èòûâàòü, îò êàêîé ×ÀÑÒÈ ÐÅ×È îáðàçîâàëñÿ ãëàãîë.
 
ÃÐÓÏÏÀ 1. ÃËÀÃÎËÛ ÑÎ ÇÍÀ×ÅÍÈÅÌ ÍÀÏÐÀÂËÅÍÍÎÑÒÈ Ê ÏÐÅÄÌÅÒÓ, ÎÁÐÀÇÎÂÀÍÍÛÅ ÎÒ ÃËÀÃÎËÎÂ

(1)  áîëüøèíñòâå ñëó÷àåâ ïðèñòàâêà ÏÐÈ  èñïîëüçóåòñÿ äëÿ îáðàçîâàíèÿ ãëàãîëîâ ñîâåðøåííîãî âèäà îò ãëàãîëîâ íåñîâåðøåííîãî âèäà  è, êðîìå çíà÷åíèÿ çàâåðøåííîñòè äåéñòâèÿ,  îáîçíà÷àåò ÍÀÏÐÀÂËÅÍÍÎÑÒÜ ÄÅÉÑÒÂÈß Ê ÏÐÅÄÌÅÒÓ (ìîæíî çàäàòü âîïðîñû êóäà? êîìó? ê êîìó? ê ÷åìó?),  íàïðèìåð: çâàòü (íåíàïðàâëåííûé ãëàãîë íåñîâåðøåííîãî âèäà) – ïðèçâàòü  (êóäà? ê ÷åìó? –  íàïðàâëåííûé ãëàãîë ñîâåðøåííîãî âèäà).
   
(2)  ýòîì îòíîøåíèè ïðèñòàâêà ÏÐÈ íå îòëè÷àåòñÿ îò äðóãèõ ïðèñòàâîê, êîòîðûå òàêæå èñïîëüçóþòñÿ äëÿ ïðèäàíèÿ ãëàãîëó îïðåäåë¸ííîé íàïðàâëåííîñòè äåéñòâèÿ è îáðàçîâàíèÿ ñîâåðøåííîãî âèäà ñî çíà÷åíèåì çàâåðøåííîñòè äåéñòâèÿ, íàïðèìåð: ëåòåòü – óëåòåòü,  ïåðåëåòåòü, âûëåòåòü.

Ïðè íàëè÷èè ïðåäëîãà ãëàãîëû ñ ïðèñòàâêîé ÏÐÈ îáû÷íî óïðàâëÿþò ÄÀÒÅËÜÍÛÌ ÈËÈ ÂÈÍÈÒÅËÜÍÛÌ ÏÀÄÅÆÎÌ ñóùåñòâèòåëüíûõ, íàïðèìåð: ïðèøåë ê äðóãó, ïðèêëåèë ê ñòåíå, ïðèåõàë â ãîðîä.
 
(3) Îáùåå çíà÷åíèå  äåéñòâèÿ, íàïðàâëåííîãî íà ïðåäìåò,  ìîæåò âûðàæàòüñÿ â ñëåäóþùèõ ÷àñòíûõ çíà÷åíèÿõ:
õëûíóòü – ïðèõëûíóòü, äâèíóòü – ïðèäâèíóòü – ÏÐÈÁËÈÆÅÍÈÅ
ñòðîèòü – ïðèñòðîèòü – ÏÐÈÑÎÅÄÈÍÅÍÈÅ
âåçòè – ïðèâåçòè, åõàòü – ïðèåõàòü  ëåòåòü – ïðèëåòåòü  – ÄÎÑÒÈÆÅÍÈÅ
ðèñîâàòü – ïðèðèñîâàòü, äàòü – ïðèäàòü, ñîåäèíèòü – ïðèñîåäèíèòü – ÄÎÁÀÂËÅÍÈÅ
áåðå÷ü – ïðèáåðå÷ü, ïðÿòàòü – ïðèïðÿòàòü – ÄÅÉÑÒÂÈÅ Â ÑÎÁÑÒÂÅÍÍÛÕ ÈÍÒÅÐÅÑÀÕ
 òâîðèòü – ïðèòâîðèòüñÿ, ñëóæèòü – ïðèñëóæèâàòü,  ïðèñëóãà  – ÓÏÎÄÎÁËÅÍÈÅ
ñìîòðåòü – ïðèñìîòðåòüñÿ, òåðïåòü – ïðèòåðïåòüñÿ, ñòðåëÿòü – ïðèñòðåëÿòüñÿ –
ÏÐÈÑÏÎÑÎÁËÅÍÈÅ, ÏÐÈÂÛÊÀÍÈÅ

(4) Èíîãäà çíà÷åíèå  ïðèñòàâêè ÏÐÈ ÿâëÿåòñÿ  â áîëüøåé ñòåïåíè ÃÐÀÌÌÀÒÈ×ÅÑÊÈÌ, òî åñòü ïðèñòàâêà ñëóæèò äëÿ îáðàçîâàíèÿ ãëàãîëîâ ñîâåðøåííîãî âèäà; òîãäà,  êðîìå ÏÐÈ, ìîãóò èñïîëüçîâàòüñÿ äðóãèå ïðèñòàâêè:
ãîòîâèòü – ïðèãîòîâèòü è ñãîòîâèòü – ïðèñòàâêè ÏÐÈ è Ñ   
ìèðèòü – ïðèìèðèòü è ïîìèðèòü – ïðèñòàâêè ÏÐÈ è ÏÎ, ñòûäèòü – ïðèñòûäèòü è óñòûäèòü – ïðèñòàâêè ÏÐÈ è Ó   
äóìàòü – ïðèäóìàòü, íàäóìàòü è âûäóìàòü – ïðèñòàâêè ÏÐÈ è ÍÀ, ÂÛ

(5)  Îäíàêî è â ýòèõ ñëó÷àÿõ â ãëàãîëàõ ñ ïðèñòàâêîé ÏÐÈ ìîæíî îïðåäåëèòü çíà÷åíèå íàïðàâëåííîñòè ê ïðåäìåòó, íàïðèìåð: ïðèäóìàòü – ìûñëü êàê áû ïðèõîäèò ê ñóáúåêòó, à âûäóìàòü – ìûñëü êàê áû âûõîäèò èç ñóáúåêòà.

ÃÐÓÏÏÀ 2. ÃËÀÃÎËÛ ÑÎ ÇÍÀ×ÅÍÈÅÌ ÍÀÏÐÀÂËÅÍÍÎÑÒÈ Ê ÏÐÅÄÌÅÒÓ, ÎÁÐÀÇÎÂÀÍÍÛÅ ÎÒ ÑÓÙÅÑÒÂÈÒÅËÜÍÛÕ È ÏÐÈËÀÃÀÒÅËÜÍÛÕ

(1) Ïðè îáðàçîâàíèè ãëàãîëîâ  îò  ñ ó ù å ñ ò â è ò å ë ü í û õ  âìåñòå ñ ïðèñòàâêîé ÏÐÈ èñïîëüçóåòñÿ ñóôôèêñ È; â ýòîì ñëó÷àå ïðèñòàâêà ÏÐÈ èìååò ñëåäóþùèå çíà÷åíèÿ:
ãóáû – ïðèãóáèòü, ðóêà – ïðèðó÷èòü – ïðèáëèæåíèå (ïðèñîåäèíåíèå) ê ïðåäìåòó,   
ãâîçäü – ïðèãâîçäèòü, øïèëüêà – ïðèøïèëèòü, îñàíêà – ïðèîñàíèòüñÿ – ïðèîáðåòåíèå ïðèçíàêà, íàçâàííîãî ñóùåñòâèòåëüíûì.

ÒÅÊÑÒÎÂÛÅ ÏÐÈÌÅÐÛ
Òû íàâñåãäà â îòâåòå çà òåõ, êîãî ïðèðó÷èë.
È îäèí ðàç, êîãäà Íàñòåíüêà ÷òî-òî íàøàëèëà, áàáóøêà ïðèøïèëèëà å¸ ïëàòüå ê ñâîåìó.
ß ïðèãëàñèë ê ñåáå â ãîñòè ðàññâåò.
Ðæåâñêèé âûøåë íà êðûëüöî, ïðèîñàíèëñÿ, âñêî÷èë â ñåäëî è ïîíåññÿ ïî äîðîãå òàê, ÷òî ïûëü ñòîëáîì.

(2) Ïðè îáðàçîâàíèè ãëàãîëîâ  î ò   ï ð è ë à ã à ò å ë ü í û õ  ïðèñòàâêà ÏÐÈ èìååò çíà÷åíèå «ïðèîáðåñòè ïðèçíàê èëè ïðèäàòü ïðåäìåòó ïðèçíàê, íàçâàííûé ïðèëàãàòåëüíûì.
Ïðè îáðàçîâàíèè ãëàãîëîâ äîïîëíèòåëüíî èñïîëüçóåòñÿ ñóôôèêñ  È (äëÿ ïåðåõîäíûõ ãëàãîëîâ)  èëè ñóôôèêñ Å (äëÿ íåïåðåõîäíûõ ãëàãîëîâ), à òàêæå ìîæåò ïðîèñõîäèòü óñå÷åíèå îñíîâû ïðèëàãàòåëüíîãî:
óíûëûé – ïðèóíûòü, ñìèðíûé – ïðèñìèðåòü , òèõèé – ïðèòèõíóòü – ñóôôèêñû Å, ÍÓ,   
îáùèé – ïðèîáùèòü, íèçêèé – ïðèíèçèòü  – ñóôôèêñ È,   
áëèçêèé – ïðèáëèçèòüñÿ – ñóôôèêñ È + Ñß.

ÒÅÊÑÒÎÂÛÅ ÏÐÈÌÅÐÛ
È ïðèñìèðåë íàø ðîä ñóðîâûé.
Áóëãàðèí ïîñëå ýòîãî ïðèòèõ íàäîëãî.
Íåâåñòà î÷è îïóñòèëà, êàê áóäòî ñåðäöåì ïðèóíûëà.
Óæå â ýòè ãîäû Ìàÿêîâñêèé ïðèîáùàåòñÿ ê ðåâîëþöèîííîìó äâèæåíèþ.
Îíà íå äîëæíà áûòü íèùåé, ðóññêàÿ çåìëÿ, íå äîëæíà îíà áûòü ïðèíèæåííîé.
ß ïðèáëèæàëñÿ ê ìåñòó ìîåãî íàçíà÷åíèÿ.

ÃÐÓÏÏÀ 3. ÃËÀÃÎËÛ ÑÎ ÇÍÀ×ÅÍÈÅÌ ÍÅÏÎËÍÎÃΠ ÈËÈ ÑÎÏÓÒÑÒÂÓÞÙÅÃÎ ÄÅÉÑÒÂÈß, ÎÁÐÀÇÎÂÀÍÍÛÅ ÎÒ ÄÐÓÃÈÕ ÃËÀÃÎËÎÂ
 
(1)   ýòîì ñëó÷àå  çíà÷åíèÿ ïðèñòàâêè ÏÐÈ  ìîæíî ðàññìàòðèâàòü êàê ïðèáëèæåíèå ê îñíîâíîìó äåéñòâèþ, òî åñòü ïðèâåñòè ê öåíòðàëüíîìó çíà÷åíèþ ïðèñòàâêè ÏÐÈ:
îòêðûòü – ïðèîòêðûòü, òîðìîçèòü – ïðèòîðìîçèòü – çíà÷åíèå íåïîëíîãî äåéñòâèÿ,
ïåòü –  ïðèïåâàòü, ãîâîðèòü – ïðèãîâàðèâàòü – çíà÷åíèå ñîïóòñòâóþùåãî äåéñòâèÿ, ñîâìåñòíî  ñ ïðèñòàâêîé  â ýòîì  ñëó÷àå èñïîëüçóåòñÿ ñóôôèêñ ÛÂÀ/ÈÂÀ.

(2) Ñëåäóåò îòìåòèòü, ÷òî ïðè îáðàçîâàíèè ãëàãîëîâ ñî çíà÷åíèåì íåïîëíîãî  èëè ñîïóòñòâóþùåãî äåéñòâèÿ ïðèñòàâêà ÏÐÈ íå ìåíÿåò âèäà èñõîäíîãî ãëàãîëà: ñåñòü – ïðèñåñòü, ïëÿñàòü  – ïðèïëÿñûâàòü.

ÒÅÊÑÒÎÂÛÅ ÏÐÈÌÅÐÛ
Ìóçûêà â òðàâå ïðèóòèõëà.
Êàøòàíêà îòñêî÷èëà, ïðèñåëà íà âñå ÷åòûðå ëàïû.
Áåëàÿ áåðåçà ïîä ìîèì îêíîì ïðèíàêðûëàñü ñíåãîì, òî÷íî ñåðåáðîì.
Ãîâîðèëè òåáå äîáðûå êàëèêè, ãîâîðèëè äà ïðèãîâàðèâàëè: «Íå ðàòàéñÿ òû, Èëüÿ, ñî Ñâÿòîãîðîì!»
Âåðíûé êîíü åäâà ñëóøàëñÿ ïîâîäüå⠗ ïðèïëÿñûâàë, âñõðàïûâàë, ìîòàë ãîëîâîé.
Ïàñòóøêà ìëàäàÿ íà ðûíîê ñïåøèò è âäàëü, ïðèïåâàÿ, ïðèëåæíî ãëÿäèò.

ÒÅÌÀ 3. ÑËÎÆÍÀß ËÅÊÑÈÊÀ: ÑËÎÂÀÐÍÛÅ ÑËÎÂÀ Ñ ÏÐÈÑÒÀÂÊÀÌÈ ÏÐÅ, ÏÐÈ, ÏÐÅÄ
Îïðåäåë¸ííîå êîëè÷åñòâî ñëîâ ñ ïðèñòàâêàìè ÏÐÅ, ÏÐÅÄ  è ÏÐÈ (îêîëî 50 íàèáîëåå ðàñïðîñòðàíåííûõ) ðåêîìåíäóåòñÿ äëÿ çàïîìèíàíèþ. Îäíàêî ñëåäóåò çàìåòèòü, ÷òî âûáîð ïðèñòàâîê  ìîæíî îáúÿñíèòü è â ýòèõ ñëó÷àÿõ, ïðè ýòîì âñå ñëîâà ñëåäóåò ðàçäåëèòü íà ñëåäóþùèå ãðóïïû: (1) ñëîâà èíîÿçû÷íîãî ïðîèñõîæäåíèÿ;   (2) èñêîííî ðóññêèå ñëîâà;  (3) ñëîâà ñ ïðèñòàâêîé ÏÐÅÄ.

1. ÑËÎÂÀ ÈÍÎßÇÛ×ÍÎÃÎ ÏÐÎÈÑÕÎÆÄÅÍÈß Ñ ÏÐÈÑÒÀÂÊÀÌÈ  ÏÐÅ È ÏÐÈ
 
(1) ÑËÎÂÀ Ñ ËÀÒÈÍÑÊÎÉ ÏÐÈÑÒÀÂÊÎÉ «PRAE» ÑÎ ÇÍÀ×ÅÍÈÅÌ «ÏÅÐÅÄ»:
Çíà÷èòåëüíîå êîëè÷åñòâî ñëîâ èíîÿçû÷íîãî ïðîèñõîæäåíèÿ èìååò ëàòèíñêóþ ïðèñòàâêó PRAE ñî çíà÷åíèåì «ïåðåä»:
ïðåàìáóëà – ïðåäèñëîâèå, ââîäíàÿ ÷àñòü êîíñòèòóöèè èëè ñîãëàøåíèÿ    .
ïðåâàëèðîâàòü – äîñëîâíî – ïðåîáëàäàòü, ïðåâûøàòü, áûòü âïåðåäè   
ïðåçåíòàöèÿ – ïðåäñòàâëåíèå ÷åãî-òî íîâîãî, ïðåçåíòàáåëüíûé — ïðåäñòàâèòåëüíûé   
Ïðåçèäåíò – ñèäÿùèé âïåðåäè (äëÿ ñðàâíåíèÿ: ïðåäñåäàòåëü)
ïðåôåêò, ïðåôåêòóðà – íàõîäÿùèéñÿ ïåðåä äðóãèìè   
ïðåëþäèÿ – âñòóïëåíèå ê ïüåñå (ïåðåä ïüåñîé)   
ïðåïàðàò – ïðèãîòîâëåííûé ïåðåä îïûòîì
ïðåïîçèöèÿ – ïîëîæåíèå ïåðåä äðóãèì   
ïðåðîãàòèâà – ïðåîáëàäàþùåå ïðàâî ëèöà èëè ãîñóäàðñòâåííîãî îðãàíà 
 ïðåñòèæ (àâòîðèòåò, âûñîêàÿ îöåíêà) – äîñëîâíî: òî, ÷òî ñòÿãèâàåò  âíèìàíèå ïåðåä ñîáîé
ïðåòåíäîâàòü, ïðåòåíçèÿ – çàÿâëÿòü ñâîå ïðàâî  ïåðåä êåì-òî
ïðåôèêñ  – ìîðôåìà, ñòîÿùàÿ âïåðåäè   
ïðåöåäåíò, áåñïðåöåäåíòíûé – ïåðâûé ñëó÷àé ïåðåä äðóãèìè, èäóùèé âïåðåäè.

(2)  ÏÐÅ è ÏÐÈ â ñîñòàâå êîðíÿ
 äðóãèõ ñëó÷àÿõ ÏÐÅ è ÏÐÈ ÿâëÿþòñÿ íå ïðèñòàâêàìè, à âõîäÿò â ñîñòàâ êîðíÿ:
ïðåìüåðà, ïðåìüåð-ìèíèñòð   – îò  ôð. ðremi;re – ïåðâûé   
ïðåéñêóðàíò – îò íåì.  prise  – öåíà   
ïðèìèòèâíûé – îò ëàò. primitivus – ïåðâûé, íåñîâåðøåííûé   
ïðèîðèòåò  –  îò ëàò.  prior  – ïåðâûé ïî çíà÷åíèþ   
ïðèâàòèçàöèÿ, ïðèâàòíûé – îò ëàò. privatus – ÷àñòíûé   
ïðèâèëåãèÿ – îò ëàò. privilegium – èñêëþ÷èòåëüíûé
 
2. ÈÑÊÎÍÍÎ ÐÓÑÑÊÈÅ ÑËÎÂÀ Ñ ÏÐÈÑÒÀÂÊÀÌÈ ÏÐÅ, ÏÐÈ È ÏÐÅÄ

(1) ÏÐÈÑÒÀÂÊÀ ÏÐÅ Â ÈÑÊÎÍÍÎ ÐÓÑÑÊÈÕ ÑËÎÂÀÕ:
ïðåäàòü, ïðåäàòåëü, ïðåäàííûå äðóçüÿ, ïðåäàâàòüñÿ ìå÷òàì – äîñëîâíî ïåðåäàâàòü ñåáÿ (âðàãó, äðóãó, ÷åìó-ëèáî);
ïðåçèðàòü – ñìîòðåòü ÷åðåç  êîãî-òî (ïåðåõîä  ÷åðåç  ïðåäìåò);
ïðåêîñëîâèòü, áåñïðåêîñëîâíî – îò ïåðå÷èòü, ãîâîðèòü ïîïåð¸ê;   
ïðåêðàñíûé – î÷åíü êðàñèâûé, çíà÷åíèå ïðåâîñõîäíîé ñòåïåíè;    .
ïðåëåñòíûé – îò ëåñòü â çíà÷åíèè õèòðîñòü, çàòåì – ïðèòÿãàòåëüíûé, ïðåêðàñíûé;
íå ïðåìèíóòü – îò ãëàãîëà  ìèíîâàòü, ïåðåõîä âî âðåìåíè;
ïðåíåáðåæèòåëüíî, ïðåíåáðåãàòü – îòíîñèòüñÿ î÷åíü íåáðåæíî;
ïðåïÿòñòâèå (ïðåãðàäà) – îò óñòàðåâøåãî ãëàãîëà ïÿòü, òî åñòü äåðæàòü;  ñð:  ðàñïÿòü ;
çíàêè ïðåïèíàíèÿ – òàêæå îò ãëàãîëà ïÿòü (äåðæàòü), îáîçíà÷àþò çàäåðæêó (ïðåãðàäó) â ðå÷è
÷èíèòü ïðåïîíû – óñòàðåâøåå ñëîâî, ñèíîíèì ñóùåñòâèòåëüíîãî   ïðåïÿòñòâèå    ïðåñëåäîâàòü  – ïåðåõîäèòü  îò ñëåäà ê ñëåäó   
 ïðåñëîâóòûé  – î÷åíü èçâåñòíûé, çíà÷åíèå ïðåâîñõîäíîé ñòåïåíè
ïðåñìûêàòüñÿ, ïðåñìûêàþùèåñÿ – ïåðåìåùåíèå ïóòåì ñìûêàíèÿ;
ïðåñòîë (âûñøèé ñòîë) – çíà÷åíèå ïðåâîñõîäíîé ñòåïåíè;   
êàìåíü ïðåòêíîâåíèÿ – ñïîðíûé ïðåäìåò, ñ êîòîðîãî (ïåðåä êîòîðûì) íà÷èíàþòñÿ íåñîãëàñèÿ.

(2) ÏÐÈÑÒÀÂÊÀ ÏÐÈ Â ÈÑÊÎÍÍÎ ÐÓÑÑÊÈÕ ÑËÎÂÀÕ:
ïðèáàóòêà  – îò áàÿòü,  òî åñòü ãîâîðèòü, ïðèãîâàðèâàòü – ñîïóòñòâóþùåå äåéñòâèå;
ïðèâåòñòâîâàòü (êîãî-ëèáî) – êîðåíü  âåò,  ðå÷ü, íàïðàâëåííàÿ ê ïðåäìåòó, ñðàâíèòü:  îòâåò;
ïðèâåðåäëèâûé – îò âåðåä â çíà÷åíèè áîëü, ïåðâîíà÷àëüíî – ÷óâñòâèòåëüíûé ê áîëè, ïîòîì –  ïðèäèð÷èâûé;
ïðèâåðæåííûé (ê ÷åìó-ëèáî) – êîðåíü âåðã; ñð.: îòâåðãíóòü, ñâåðãíóòü;    ïðèâûêíóòü, ïðèâû÷êà (ê ÷åìó-ëèáî) –  êîðåíü âûê, ñðàâíèòü: îáû÷àé, ÷åðåäîâàíèå Á/Â;
ïðèãîðøíÿ –  îò ãîðñòü, ðàñïîëîæåíèå âáëèçè;
ïðèêàçàòü (êîìó-ëèáî),  äëÿ ñðàâíåíèÿ:  ñêàçàòü – íàïðàâëåííîñòü íà ïðåäìåò;    íåïðèêàÿííûé – íå íàõîäÿùèé ñåáå ìåñòà, à òàêæå íèêîìó íå íóæíûé, íåóñòðîåííûé; îò «kayati»– ïîðèöàòü, óïðåêàòü;
ïðèêëþ÷èòüñÿ (ñ êåì-ëèáî) – îò ñëó÷àé, ÷åðåäîâàíèå Ñ/Ê, òî åñòü ïðèñëó÷èòüñÿ;
ïðèñóòñòâîâàòü – äîñëîâíî:  áûòü ñóùèì – ïðèîáðåòåíèÿ  ïðèçíàêà, íàçâàííîãî ñóùåñòâèòåëüíûì
ïðèñÿãíóòü – ïðèêîñíóòüñÿ ê ñâÿùåííîìó ïðåäìåòó,  êîðåíü ÑßÃ, ñðàâíèòü: äîñòè÷ü;
ïðèòîí – îò ñëîâà òîíÿ ñî çíà÷åíèåì ðûáà÷èé ñòàí, ïðèñòàíü, çàòåì –  ïðèñòàíèùå, óáåæèùå;
ïðèóðî÷èòü (ê ÷åìó-ëèáî),  çäåñü óðîê – â çíà÷åíèè ðàáîòà, çàäàííàÿ íà îïðåäåëåííûé ñðîê,  ïðèñîåäèíåíèå ê ïðåäìåòó; 
ïðè÷àëèòü (ê ÷åìó-ëèáî),  ÷àë – êîë äëÿ ïðèâÿçûâàíèÿ ëîäêè, ïðèñîåäèíèòüñÿ ñ ïîìîùüþ ïðåäìåòà;   
ïðè÷èíèòü – îò ãëàãîëà ÷èíèòü â çíà÷åíèè  äåëàòü, íàïðàâëåííîñòü íà ïðåäìåò   
ïðèÿòíûé, íåïðèÿòíî, ïðèÿòåëü – îò ãëàãîëà ïðèíÿòü;   
ïðè÷óäëèâûé – îò ÷óäî, ïðèîáðåòåíèå ïðèçíàêà, âûðàæåííîãî ñóùåñòâèòåëüíûì.

(3) ÏÐÈÑÒÀÂÊÀ ÏÐÅÄ (ÑËÎÆÍÀß ËÅÊÑÈÊÀ)
Ïðåäâàðèòåëüíûé – îò  óñòàðåâøåãî ãëàãîëà âàðèòè – çàùèùàòü, ýòîò æå êîðåíü â ñëîâå  âàðåæêà, ïðèñòàâêà ÏÐÅÄ ñî çíà÷åíèåì âðåìåíè;   
ïðåäëî㠖 ñëîâîîáðàçîâàòåëüíàÿ êàëüêà ñ ãðå÷åñêîãî, ñî çíà÷åíèåì ïîñòàâëåííîå âïåðåäè, ïðèñòàâêà ÏÐÅÄ ñî çíà÷åíèåì ìåñòà;   
ïðåäìåò – áðîøåííûé âïåðåä, ñëîâîîáðàçîâàòåëüíàÿ êàëüêà ñ ëàòèíñêîãî, ñðàâíèòü:  îáúåêò.

ÒÅÊÑÒÎÂÛÅ ÏÐÈÌÅÐÛ
Èþëü, ïî ïðåäâàðèòåëüíûì ïðîãíîçàì, áóäåò æàðêèì.
Àííèáàë, ëè÷íûé âðàã Áèðîíà, ïîñëàí áûë â Ñèáèðü ïîä áëàãîâèäíûì ïðåäëîãîì.
Ó íàñ òåïåðü íå òî â ïðåäìåòå: ìû ëó÷øå ïîñïåøèì íà áàë, êóäà ñòðåìãëàâ â ÿìñêîé êàðåòå óæ ìîé Îíåãèí ïîñêàêàë.
Îí ëþáèë ýòè áåñïðåäìåòíûå ðàçãîâîðû.

ÒÅÌÀ 4. ÏÀÐÍÛÅ ÂÀÐÈÀÍÒÛ Ñ ÏÐÈÑÒÀÂÊÀÌÈ  ÏÐÅ È ÏÐÅ
 ïàðíûõ âàðèàíòàõ  â ñõîäíûõ ïî ôîðìå âûðàæåíèÿõ ïèøóòñÿ ðàçëè÷íûå ïðèñòàâêè:

ïðèáûâàòü â ãîðîä (äîñòèæåíèå ïðåäìåòà) – ïðåáûâàòü â íåâîëå (ïåðåáûâàòü, íàõîäèòüñÿ);

ïðèõîäÿùàÿ íÿíÿ (ïðèéòè) – ïðåõîäÿùèé ìîìåíò (ïåðåõîäÿùèé);

ïðèåìëåìûé âàðèàíò (ïðèíÿòü) – ïðååìíèê íà ïîñòó  (ïåðåíÿòü ôóíêöèè);

ïðèäàòü ôîðìó øàðà, ïðèäàâàòü çíà÷åíèå  (íàïðàâëåííîñòü íà ïðåäìåò) – ïðåäàíüÿ ñòàðèíû, ïðåäàâàòüñÿ âåñåëüþ, ïðåäàòü äðóãà, ïðåäàòåëü, ïðåäàííûé äðóã  (îò ïåðåäàòü);

ïðèñêîðáíûé ôàêò  (îò ñêîðáü, ïðèîáðåòåíèå ïðèçíàêà, âûðàæåííîãî ñóùåñòâèòåëüíûì) – ïðåñâåòëûé îáðàç (ïðåâîñõîäíàÿ ñòåïåíü ïðèëàãàòåëüíîãî);   
ïðèòåðïåòüñÿ ê áîëè (íàïðàâëåííîñòü ê ïðåäìåòó) – ïðåòåðïåòü ëèøåíèÿ (ïåðåòåðïåòü);

ïðèçðåòü áåçäîìíûõ äåòåé (íàïðàâëåííîñòü íà ïðåäìåò) – ïðåçèðàòü îïàñíîñòè;

ïðèòâîðèòü äâåðü (íåïîëíîå äåéñòâèå), ïðèòâîðèòüñÿ áîëüíûì  (îò òâîðèòü, óïîäîáëåíèå äåéñòâèþ) –  ïðåòâîðèòü ïëàíû â æèçíü  (ïåðåìåñòèòü);

ïðèäåë â õðàìå  (ïðèñîåäèíåíèå) – ïðåäåë  ìå÷òàíèé  (âûñøàÿ äîëÿ);

íåãäå ïðèêëîíèòü êîëåíè  (ïðèñëîíèòüñÿ êóäà-ëèáî) – ïðåêëîíèòü êîëåíè ïåðåä ãåðîåì; ïðåêëîííûé âîçðàñò, íåïðåêëîííûé ÷åëîâåê, ïðåêëîíÿòüñÿ ïåðåä êðàñîòîé (âûñîêàÿ ñòåïåíü èëè ïîëíîòà äåéñòâèÿ, ïðèçíàêà);   

ïðèñòóïèòü ê çàíÿòèÿì (íàïðàâëåííîñòü ê ïðåäìåòó) – ïðåñòóïèòü çàêîí (ïåðåñòóïèòü);

ïðèëîæèòü, ïðèëîæåíèå (äîáàâëåíèå) – íåïðåëîæíûå èñòèíû (ïåðåëîæèòü);

ïðèóìåíüøàòü çàñëóãè (íåïîëíîå äåéñòâèå) – ÿâíîå ïðåóâåëè÷åíèå (âûñîêàÿ ñòåïåíü èëè ïîëíîòà äåéñòâèÿ);   

íåïðèòÿçàòåëüíîñòü, íåîáîñíîâàííûå ïðèòÿçàíèÿ  (ê êîìó-ëèáî, ÷åìó-ëèáî) – ïðåäúÿâëÿòü, ïðåòåíçèè (ëàò. êîðåíü ÒÅÍ, ïåðåä êåì-ëèáî, ÷åì-ëèáî);

íåìíîãî ïðèóêðàñèòü, æèçíü ïîêàçàíà áåç ïðèêðàñ  (çíà÷åíèå äîáàâëåíèÿ èëè íåïîëíîãî äåéñòâèÿ) – ïðåêðàñíûé âå÷åð  (î÷åíü êðàñèâûé);

ïðèâîðîòíîå çåëüå, ïðèâîðîæèòü (íàïðàâëåííîñòü ê ïðåäìåòó) – ïðåâðàòíûé ñìûñë, ïðåâðàòíîñòè ñóäüáû  (îò ïåðåâåðíóòü);

ïðèòÿæåíèå ê çåìëå (íàïðàâëåííîñòü ê ïðåäìåòó) – ïðåòÿæ¸ëûé êàìåíü (î÷åíü òÿæåëûé);

ïðèíàðÿäèòüñÿ (íåïîëíîå äåéñòâèå, äîáàâëåíèå) – ïðåíàðÿäíûé (î÷åíü íàðÿäíûé;

âñ¸ ýòî ìíå ñêîðî ïðèñêó÷èëî – (îò ñêó÷íûé, ïðèîáðåòåíèå ïðèçíàêà, âûðàæåííîãî ïðèëàãàòåëüíûì) – äåíü áûë ïðåñêó÷íûé  (î÷åíü ñêó÷íûé);

äåòè ïðèñìèðåëè  (îò ñìèðíûé,  ïðèîáðåòåíèå ïðèçíàêà, âûðàæåííîãî ïðèëàãàòåëüíûì) – ìåäâåäü ïðåñìèðíûé  (î÷åíü ñìèðíûé);

ýòà ôîðìóëà çäåñü íåïðèìåíèìà (íàïðàâëåííîñòü ê ïðåäìåòó) – íåïðåìåííîå óñëîâèå  (îò ïåðåìåíèòü);

ïðèñòàòü ê áåðåãó (ïðèñîåäèíåíèå) – íåïðåñòàííî âñêàêèâàòü (îò ïåðåñòàòü);

íåáîëüøîé ïðèãîðîê  (îò ãîðà, óïîäîáëåíèå ïðåäìåòó) – â ïðåäãîðüÿõ Êàâêàçà (ïðèñòàâêà ÏÐÅÄ ñî çíà÷åíèåì ìåñòà);

ïðèâèäåíèå, ïðèâèäåòüñÿ (íàïðàâëåííîñòü ê ïðåäìåòó) – ïðåäâèäåíèå  (ïðèñòàâêà ÏÐÅÄ ñî çíà÷åíèåì âðåìåíè).   

ÒÅÌÀ 5. ÑËÎÂÀÐÍÛÅ ÂÀÐÈÀÍÒÛ  ÄËß ÓÄÂÎÅÍÍÛÕ ÑÎÃËÀÑÍÛÕ

1. ÈÑÊËÞ×ÅÍÈß
Îòñóòñòâèå óäâîåíèÿ ñîãëàñíûõ íà ñòûêå ïðèñòàâêè è êîðíÿ ÿâëÿåòñÿ èñêëþ÷åíèåì:
(1) ðàçåâàòü, ðàçèíóòü, ðàçèíÿ  – îäíà áóêâà Ç, õîòÿ ÐÀÇ+ÇÅÂ, íî: ðàççÿâà – äâå áóêâû ÇÇ. 
(2) ðàçîðèòü  – îäíà áóêâà Ç, õîòÿ: ÐÀÇ + ÇÎÐ

ÒÅÊÑÒÎÂÛÅ ÏÐÈÌÅÐÛ
Oêíà ðàçèíóâ, ñòîÿò ìàãàçèíû.
Íå áóäü ðàççÿâîé!
Êóäà æ îíè ãëÿäÿò, òå æàëêèå ðàçèíè!
Ãíåçäà ëåñíûõ ïòèö ðàçîðÿþò ñîéêè è ñîðîêè.
   
 – Ïî÷åìó ñóùåñòâóþò ñëîâà-èñêëþ÷åíèÿ, â êîòîðûõ óäâîåíèå ñîãëàñíûõ íå îòðàæàåòñÿ íà ïèñüìå?
  –  Ñêîðåå âñåãî, ýòî òðàäèöèîííîå íàïèñàíèå ýòèõ ñëîâ. Äåëî â òîì, ÷òî âîïðîñ îá óäâîåíèè ñîãëàñíûõ íà ñòûêå ïðèñòàâêè è êîðíÿ ðåøàëñÿ îòíþäü íå îäíîçíà÷íî, è îðôîãðàôèÿ òàêèõ íàïèñàíèé áûëà íåóñòîé÷èâîé.  Èíòåðåñíî, íàïðèìåð,  îòìåòèòü, ÷òî â òåêñòàõ À. Ñ. Ïóøêèíà âñòðå÷àþòñÿ òàêèå íàïèñàíèÿ: ðàçòàëèñü, ðàçêàçàëà.  Îäíàêî â êîíå÷íîì èòîãå óäâîåíèå ñîãëàñíûõ ñòàëî íîðìîé  è áûëî îêîí÷àòåëüíî çàêðåïëåíî ïðàâèëàìè ïèñüìà.

2.  ÑËÎÂÀ Ñ ÊÎÐÍÅÌ Ò(ÂÎÐ)
Áóêâà Ò â êîðåíü âñòàâëÿåòñÿ ïî àíàëîãèè:
îòâîðèòü (îò  âåðòåòü, âîðîòà) – îäíà áóêâà Ò, ÎÒ+ ÂÎÐ – íåò óäâîåíèÿ,   
çàòâîðèòü, ðàñòâîðèòü (äâåðü) – êîðåíü (Ò)ÂÎР ïî àíàëîãèè.   

ÒÅÊÑÒÎÂÛÅ ÏÐÈÌÅÐÛ
Îòâîðèòå ìíå òåìíèöó, äàéòå ìíå ñèÿíüå äíÿ!
Ïîë çàòâîðèë äâåðü, òèõîíüêî çàïåð åå.
Âíîâü ðàñòâîðèëàñü äâåðü íà âëàæíîå êðûëüöî.

3. ÓÄÂÎÅÍÈÅ ÑÎÃËÀÑÍÛÕ ÄËß ÊÎÐÍÅÉ ×¨Ò È Ñ×ÈÒ

Ðàçíîå íàïèñàíèå èìåþò ñëîâà ñ êîðíÿìè ×¨Ò è Ñ×ÈÒ è ïðèñòàâêàìè  ÐÀÑ è ÁÅÑ:
(1) ÐÀÑÑ×ÈÒÀÒÜ, ÐÀÑÑ×ÈÒÀÍÍÛÉ, ÁÅÑÑרÒÍÛÉ – ÐÀÑ + Ñ×ÈÒ, ÁÅÑ+Ñ×¨Ò –  óäâîåíèå ÑÑ íà ñòûêå ïðèñòàâêè è êîðíÿ,   
(2) ÐÀÑרÒ, ÐÀÑרÒËÈÂÛÉ, ÐÀÑרÒÍÛÉ – ÐÀÑ + רҠ – îäíà áóêâà Ñ íà ñòûêå ïðèñòàâêè è êîðíÿ, òàê êàê ñëîâî ðàñ÷åò îáðàçîâàíî îò ãëàãîëà ðàñ÷åñòü.

ÒÅÊÑÒÎÂÛÅ ÏÐÈÌÅÐÛ
È ðàñ÷åòëèâàÿ êàêàÿ, óæ íà íàðÿäû èëè áåçäåëèöû äåíåã íå ïðîìîòàåò.
Åñëè â ïåñíÿõ è ïîåòñÿ, ðàçâå ìîæíî áðàòü â ðàñ÷åò.
 äîêóìåíòàöèè óêàçûâàåòñÿ  ðàñ÷åòíûé ñðîê ñëóæáû  èçäåëèÿ.
 Â êàêîì ãîäó – ðàññ÷èòûâàé, â êàêîé çåìëå – óãàäûâàé, íà ñòîëáîâîé  äîðîæåíüêå ñîøëèñü  ñåìü ìóæèêîâ.
Ãðèãîðèé ñ ðàññ÷èòàííîé ìåäëèòåëüíîñòüþ çàòÿãèâàë ïîäïðóãè.
È ñêîëüêî ðàç, â áåññ÷åòíîé ñìåíå ëåò, óïîðíûé âçîð çåìëè â ïðîñòîðå òåìíîì  ñëåäèë ñ òîñêîé äâèæåíèÿ ïëàíåò!

– ÐÀÑÑ×ÈÒÀÒÜ – ýòî âûïîëíèòü ÐÀÑ×ÅÒ.  Íåïîíÿòíî, ïî÷åìó â ýòèõ ñëîâàõ ïèøåòñÿ ðàçíîå êîëè÷åñòâî  Ñ.
– ×òîáû ïîíÿòü ðàçíîå íàïèñàíèå ýòèõ ñëîâ, íàäî îáðàòèòüñÿ ê ñëîâîîáðàçîâàòåëüíîìó  à í à ë è ç ó.

(1)  Ïðåæäå âñåãî ðàññìîòðèì ñòàðøóþ âèäîâóþ ïàðó ãëàãîëîâ ×ÅÑÒÜ – ×ÈÒÀÒÜ, èõ èñõîäíîå çíà÷åíèå – ðàáîòà ñ èíôîðìàöèåé.

(2) Ñ ãëàãîëîì ÷åñòü (ÍÂ), ñîîòíîñèòñÿ öåëàÿ ãðóïïà ïðèñòàâî÷íûõ ãëàãîëîâ (ÑÂ)  è îáðàçîâàííûõ îò íèõ ñóùåñòâèòåëüíûõ: ñ÷åñòü – ñ÷åò, ðàñ÷åñòü – ðàñ÷åò, âû÷åñòü – âû÷åò, çà÷åñòü – çà÷åò, ïåðå÷åñòü – ïåðå÷åò.

(3) Ýòè ãëàãîëû ðàçëè÷àþòñÿ ïî ñìûñëó, íàïðèìåð: ñ÷åñòü – ýòî âîñïðèíÿòü èíôîðìàöèþ (ñ èñòî÷íèêà), à ðàñ÷åñòü – ýòî âîñïðèíÿòü è ðàñøèôðîâàòü ýòó èíôîðìàöèþ.

(4) Ñðåäè ýòèõ ãëàãîëîâ âûäåëÿþòñÿ ãëàãîëû ñ áîëåå óçêèì çíà÷åíèåì: Ñ×ÅÑÒÜ –  Ñ×ÈÒÀÒÜ – ðàáîòàòü ñ ÷èñëàìè è  ×ÅÑÒÜ – ×ÈÒÀÒÜ – âîñïðèíèìàòü áóêâåííóþ èíôîðìàöèþ.

(5) Îò ãëàãîëà Ñ×ÈÒÀÒÜ (ÍÂ) îáðàçóåòñÿ ãëàãîë ÐÀÑÑ×ÈÒÀÒÜ (ÑÂ) è ÐÀÑÑ×ÈÒÛÂÀÒÜ (ÍÂ), ïðè ýòîì ãëàãîëû ðàñ÷åñòü (ÑÂ)  è ðàññ÷èòàòü (ÑÂ) áëèçêè ïî ñìûñëó (ïîÿâëÿåòñÿ èçáûòî÷íàÿ ïàðà ÑÂ).

Ñîãëàñíî òîëêîâûì ñëîâàðÿì,  ñóùåñòâèòåëüíîå ÐÀÑ×ÅÒ ñîîòíîñèòñÿ ñ îáîèìè ãëàãîëàìè (ðàñ÷åñòü è ðàññ÷èòàòü), íî îáðàçóåòñÿ îò ãëàãîëà ÐÀÑ×ÅÑÒÜ.

(6) Ïîÿñíåíèå:  Ñåìàíòèêà ñóùåñòâèòåëüíîãî ñ÷èòûâàåòñÿ ñ åãî ìîðôåìíîãî ñîñòàâà, òàê êàê ïðèñòàâêà ÐÀÑ óæå ïåðåäàåò ñìûñë ïîäðîáíîãî àíàëèçà èíôîðìàöèè (íåò íåîáõîäèìîñòè â íàëè÷èè âòîðîé ïðèñòàâêè Ñ, êîòîðàÿ ïðèñóòñòâóåò â «íåïðàâèëüíîé» ãðàôè÷åñêîé ôîðìå ðàññ÷åò).

Èòàê,  ìû èìååì äâå ñëîâîîáðàçîâàòåëüíûå öåïî÷êè: (1) ÷åñòü (ÍÂ)  – ðàñ÷åñòü (ÑÂ)    –  ðàñ÷¸ò  è  (2) ÷åñòü (ÍÂ)  – ñ÷åñòü (ÑÂ)  – ñ÷èòàòü(ÍÂ) – ðàññ÷èòàòü.

4. ÈÑÊÓÑÍÛÉ, ÈÑÊÓÑÑÒÂÎ, ÈÑÊÓÑÑÒÂÅÍÍÛÉ
 óêàçàííûõ ñëîâàõ ìîæíî âûäåëèòü èñòîðè÷åñêóþ ïðèñòàâêó ÈÑ è êîðåíü ÊÓÑ; ñîîòâåòñòâåííî, óäâîåíèÿ ÑÑ  íà ñòûêå ïðèñòàâêè è êîðíÿ íå ïðîèñõîäèò.
 
(1) Ïðèëàãàòåëüíîå  ÈÑÊÓÑÍÛÉ çàèìñòâîâàíî èç ñòàðîñëàâÿíñêîãî ÿçûêà, ãäå îíî ÿâëÿåòñÿ ïðåôèêñàëüíûì ïðîèçâîäíûì îò ãëàãîëà  ÊÓÑÈÒÈ ñî çíà÷åíèåì «èñïûòûâàòü, ïðîáîâàòü» –  çàèìñòâîâàíèå èç ãåðìàíñêèõ ÿçûêîâ. Èçìåíåíèå çíà÷åíèÿ ñëîâà ïðîèñõîäèëî ïî ñõåìå:
ïðîáîâàòü – ïðîáà, ïîïûòêà – ïûòëèâûé, çíàþùèé, óìåëûé, èñêóñíûé

2) Ñóùåñòâèòåëüíîå ÈÑÊÓÑÑÒÂÎ òàêæå çàèìñòâîâàíî èç ñòàðîñëàâÿíñêîãî ÿçûêà è ÿâëÿåòñÿ ïðîèçâîäíûì îò ñóùåñòâèòåëüíîãî ÈÑÊÓÑ –  èñïûòàíèå, ïðîáà, ïîïûòêà. Óäâîåíèå ÑÑ â ñëîâå èñêóññòâî ïðîèñõîäèò íà ñòûêå êîðíÿ ÊÓÑ è  ñóôôèêñà ÑÒÂ.

(3) Ïðèëàãàòåëüíîå ÈÑÊÓÑÑÒÂÅÍÍÛÉ îáðàçóåòñÿ  îò ñóùåñòâèòåëüíîãî ñ ïîìîùüþ ñóôôèêñà ÅÍÍ.

Âñå ñëîâà ÿâëÿþòñÿ ìíîãîçíà÷íûìè:
ÈÑÊÓÑÍÛÉ –  1) óìåëûé, õîðîøî çíàþùèé ñâîå äåëî (èñêóñíûé ìàñòåð);  2) õîðîøî ñäåëàííûé (èñêóñíàÿ ðàáîòà);
ÈÑÊÓÑÑÒÂÎ –  1) îòðàæåíèå äåéñòâèòåëüíîñòè   â   õóäîæåñòâåííûõ   îáðàçàõ (íàïðàâëåíèÿ â èñêóññòâå); 2) óìåíèå, ìàñòåðñòâî (èñêóññòâî õóäîæíèêà, âîåííîå èñêóññòâî);
ÈÑÊÓÑÑÒÂÅÍÍÛÉ – 1) íå  ïðèðîäíûé, ñäåëàííûé  íàïîäîáèå  ïîäëèííîãî (èñêóññòâåííûé àëìàç); 2) ïðèòâîðíûé, íåèñêðåííèé  (èñêóññòâåííîå âåñåëüå).

ÒÅÊÑÒÎÂÛÅ ÏÐÈÌÅÐÛ
Èñêóñíîé ðóêîþ êîñà óáðàíà, è íîæêà ñîáîþ ïðåëüùàòü ñîçäàíà.
Íåêîòîðûå âåùè äåéñòâèòåëüíî âûïîëíåíû î÷åíü èñêóñíî.
Îñüìèíîãè  èñêóñíî çàìàñêèðîâàëèñü ñðåäè êîðàëëîâ.
Ìîäåðíèçì – íàïðàâëåíèå â èñêóññòâå è ëèòåðàòóðå XX âåêà.
Î÷åíü âàæíî âëàäåòü èñêóññòâîì îáùåíèÿ.
Ýòî áûëî ðóññêîå âîåííîå èñêóññòâî, è ñàì Ñóâîðîâ, êàê íèêòî äðóãîé, áûë ðóññêèì ïîëêîâîäöåì.
È ÷àñòî ÿ óêðàäêîé óáåãàë â âåëèêîëåïíûé ìðàê ÷óæîãî ñàäà, ïîä ñâîä èñêóññòâåííûé ïîðôèðíûõ ñêàë.
Íà ôîðìèðîâàíèè õàðàêòåðà Àñè ñêàçàëàñü è èñêóññòâåííàÿ èçîëÿöèÿ îò ìèðà.

ÐÀÇÄÅË 8. ÂÎÏÐÎÑÛ ÍÀ ÔÎÐÓÌÀÕ ÐÓÑÑÊÎÃÎ ßÇÛÊÀ

Ïðîäîëæåíèå ñëåäóåò

Как правильно писать призрение или презрение?

1

• Авто и мото
  • Автоспорт
  • Автострахование
  • Автомобили
  • Сервис, Обслуживание, Тюнинг
  • Сервис, уход и ремонт
  • Выбор автомобиля, мотоцикла
  • ГИБДД, Обучение, Права
  • Оформление авто-мото сделок
  • Прочие Авто-темы
• ДОСУГ И РАЗВЛЕЧЕНИЯ
  • Искусство и развлечения
  • Концерты, Выставки, Спектакли
  • Кино, Театр
  • Живопись, Графика
  • Прочие искусства
  • Новости и общество
  • Светская жизнь и Шоубизнес
  • Политика
  • Общество
  • Общество, Политика, СМИ
  • Комнатные растения
  • Досуг, Развлечения
  • Игры без компьютера
  • Магия
  • Мистика, Эзотерика
  • Гадания
  • Сны
  • Гороскопы
  • Прочие предсказания
  • Прочие развлечения
  • Обработка видеозаписей
  • Обработка и печать фото
  • Прочее фото-видео
  • Фотография, Видеосъемка
  • Хобби
  • Юмор
• Другое
  • Военная служба
  • Золотой фонд
  • Клубы, Дискотеки
  • Недвижимость, Ипотека
  • Прочее непознанное
  • Религия, Вера
  • Советы, Идеи
  • Идеи для подарков
  • товары и услуги
  • Прочие промтовары
  • Прочие услуги
  • Без рубрики
  • Бизнес
  • Финансы
• здоровье и медицина
  • Здоровье
  • Беременность, Роды
  • Болезни, Лекарства
  • Врачи, Клиники, Страхование
  • Детское здоровье
  • Здоровый образ жизни
  • Красота и Здоровье
• Eда и кулинария
  • Первые блюда
  • Вторые блюда
  • Готовим в …
  • Готовим детям
  • Десерты, Сладости, Выпечка
  • Закуски и Салаты
  • Консервирование
  • На скорую руку
  • Напитки
  • Покупка и выбор продуктов
  • Прочее кулинарное
  • Торжество, Праздник
• Знакомства, любовь, отношения
  • Дружба
  • Знакомства
  • Любовь
  • Отношения

ПРИЗРЕНИЕ ИЛИ ПРЕЗРЕНИЕ?. Порнократия [Сборник статей]

ПРИЗРЕНИЕ ИЛИ ПРЕЗРЕНИЕ?

В годы, когда нашему доверчивому народу дали в руки погремушку гласности, было много язвительных слов сказано об «остаточном» принципе финансирования культуры. Остаточный принцип ликвидировали. На смену ему пришел «отметочный» принцип — другое слово просто трудно подобрать! Чтобы выжить, наука и культура должны сегодня, по подсчетам специалистов, иметь бюджет, в двадцать раз превышающий нынешний…

Поговорите сегодня с любым ученым или деятелем культуры, и он скажет вам: да, прежде был унижающий идеологический контроль, даже диктат, но был и другой контроль — обеспечивающий: режиссерам — возможность ставить новые спектакли и фильмы, писателям — выпускать новые книги, художникам — создавать и выставлять новые полотна, а ученым — заниматься исследованиями. Против такого обеспечивающего контроля, между прочим, никто и никогда не протестовал. Это естественно. К примеру, в Великобритании бюджет искусства почти наполовину обеспечивается из казны, существуют многолетние программы, планы. Неужели наши пропагандисты «умного рынка» с дипломами Академии общественных наук при ЦК КПСС не знали об этом? Конечно, знали, как знали и о многом другом. Но эти их знания не принесли отечественной культуре, как, впрочем, и всему национальному организму, ничего, кроме многих печалей.

Удручающий пример — книжное дело. Ведь мы были не просто читающей страной, мы были одной из самых серьезно читающих стран! Да, имелась цензура, которую иногда удавалось обойти. Ее ныне, кстати, с успехом заменяет финансирование по политическим соображениям, которое уже не обойдешь… Была, если помните, и серьезная государственная программа книгоиздания, поддержка талантливой литературы. Сегодня же мы просто захлебнулись в чудовищном книжном ширпотребе. Навыки серьезного чтения прививаются десятилетиями, а теряются очень быстро. Между прочим, наш старший черно-белый брат, Соединенные Штаты, бдительно следит, чтобы развлекательная продукция не вытесняла из издательских планов литературу серьезную, и материально обеспечивает ее появление на книжных прилавках. Американцы знают счет не только деньгам, но и хорошим книгам!

Самофинансирование в культуре — такая же нелепость, как «самораскручиваемость» при выращивании картофеля. Недавно я разговаривал с директором одной московской детской библиотеки. Так вот, от них постоянно требуют введения так называемых платных услуг. При нынешнем общем снижении интереса к серьезному чтению ребенок, придя в библиотеку, должен еще и заплатить хоть за туалет! И это при том, что не в каждой семье сегодня на хлеб-то хватает! Государственное равнодушие к духовному воспитанию юношества — вещь, чреватая самыми тяжелыми последствиями для будущего страны. От молодого человека, выросшего исключительно на «Поле чудес», никаких чудес в области науки или культуры мы не дождемся. Да и в цивилизованном бизнесе тоже. Похоже, руководство нашего, под пистолетную пальбу акционирующегося телевидения об этом забыло! К сожалению, в уголовном кодексе не предусмотрена статья о забывчивости. Впрочем, тогда по статье «забывчивость в сфере государственных интересов» пошло бы столько народу, что наш политический Олимп сразу опустел!

Еще один важный вопрос — воспитание творческой молодежи. Прежде существовала разветвленная система, которая при всех своих недостатках обеспечивала постоянное пополнение рядов творческой интеллигенции. Талант дается, конечно, от Бога, но готовит талант к деятельности вполне конкретная система, которая начиналась, скажем, с бесплатной детской изостудии и заканчивалась академией художеств. Теперь такой системы у нас нет — обломки. А в США, опять-таки, ежегодно художественные факультеты государственных университетов и колледжей заканчивают четверть миллиона человек! И если бы сегодня Василий Шукшин приехал в Москву с Алтая, «Калины красной» мы бы с вами не дождались. В лучшем случае он мыл бы автомобили или торговал в коммерческом киоске — и Фонд Сороса им вряд ли бы занимался… Много говорено о тяжкой доле таланта при социализме. Даже пагубную склонность мятущихся творческих душ к крепким напиткам — и это на тоталитаризм списывали. Но мало кто знает, что скончавшийся недавно замечательный актер, народный артист, чтобы прокормиться, пошел работать в литейный цех, оттого, возможно, и умер в расцвете сил…

У тех же, кто в это трудное время поставлен отвечать за развитие культуры, ответ всегда один: нет денег. Их и не будет, если в стране политические проблемы будут решаться танковой пальбой по парламенту с последующим миллиардным ремонтом и бесконечными «молниеносными» войнами. Не будет денег на культуру, если итогом российской приватизации в духе проголодавшегося Винни-Пуха станет тотальная скупка престижной западной недвижимости так называемыми «новыми русскими». И вообще, по своей гуманитарной наивности, я никак не могу постичь одной вещи: когда хватает на оборону, но не хватает на культуру — это плохо, но понятно. Но когда не хватает ни на оборону, ни на культуру — это не просто плохо или непонятно, это очень подозрительно!

Но примем как данность: денег нет. Почему же власть и наши законодатели не способствуют возрождению такой богатой традициями российской системы благотворительности и меценатства? К 1902 году в России насчитывалось около 11 тысяч действующих благотворительных обществ и учреждений — как универсальных, так и специализирующихся на отдельных видах помощи. Имелась строгая законодательная база. А в 1909 году открылся «Всероссийский Союз учреждений, обществ и деятелей по общественному и частному призрению». «Бескорыстное служение позволило многим из них участвовать в решении исторических задач национального масштаба… Все эти русские мужики Алексеевы, Мамонтовы, Сабашниковы, Сапожниковы, Щукины — какие все это козыри в игре нации!» — писал Федор Шаляпин. Общество, кстати, высоко оценивало заслуги меценатов: Бахрушин, например, за свой знаменитый музей был удостоен потомственного дворянства.

К сожалению, забота о культуре, или, как тогда выражались, «призрение», у нынешних преуспевающих россиян часто оборачивается высокомерным презрением к национальной культуре… Есть и немало подставных благотворительных фондов, помогающих коммерческим структурам просто укрывать прибыль или отмывать неправедно нажитые деньги. Но, слава богу, есть и люди, которые готовы переложить непосильную для государства ношу финансирования культуры на свои плечи. Однако мало подставить плечи, нужно еще, чтобы государство дало тебе такую возможность. А что получается? Благотворительная сумма облагается дважды — сначала как прибыль у благотворителя, а потом как прибыль у благотворимого! Проект же закона «О благотворительной деятельности и благотворительных организациях», принятый недавно Думой в первом чтении, ни слова не говорит о разумном налогообложении в естественной связке «пожертвователь — учреждение, получающее благотворительность». Не скоро мы при подобном отношении дождемся своих Третьяковых…

И еще об одной больной проблеме сегодняшней духовной жизни я хотел бы поговорить — о своеобразном разделении творческой интеллигенции на «чистых» и «нечистых», которое всячески демонстрируется властями. А ведь, по сути, это просто вывернутая наизнанку приснопамятная «теория двух культур», с которой так самозабвенно боролись наши либералы, сидючи и в андеграунде, и в эмиграции. Такого беспредела не было даже в прежние времена, когда диалог интеллигенции велся из президиумов съездов и пленумов, а то и в кабинетах КГБ. Коммунистический режим, конечно, по-своему, в рамках господствовавшей идеологической модели, хоть изредка старался учитывать мнение всех направлений общественной мысли. Сегодня достаточно открыто сказать о своем неприятии чудовищных геополитических просчетов, о своем несогласии с вивисекторскими методами реформирования страны, чтобы оказаться в «нечистых». В услужении властных структур мы видим сегодня одну компактную, но боевитую группу персонажей, использующих эту свою близость к кормилу в основном для того, чтобы одобрять нелепые действия политиков, подвигать власть на непродуманные силовые решения (чего стоят только призывы «добить гадину!») в октябре 93-го для того, чтобы сеять недоверие к основной части интеллигенции, скептически относящейся, как и весь народ, к происходящему в Отечестве. Это стремление снова стать «скандирующей группой», вместо того чтобы быть интеллектуальным и нравственным ориентиром власти, просто поразительно, особенно у тех, кто себя под Сахаровым чистит, чтобы плыть к общечеловеческим ценностям дальше…

Как справедливо замечено, Россия во многом страна идеократическая. И в наши дни выбор государственной идеи для державы не менее важен, чем выбор веры во времена святого князя Владимира. Но о каком выборе может идти речь, если точки зрения основной части интеллигенции попросту игнорируются? На мой взгляд, важнейшая из нынешних задач — опираясь на пока еще не уничтоженный культурно-интеллектуальный потенциал России, учитывая все многообразие позиций и интересов, — выработать идеологию созидания, которая обеспечит духовное и материальное возрождение страны, процветание ее экономики и культуры, преемственность лучшего, а не худшего из того, что было в нашей истории.

И хватит интеллигенции, в том числе творческой, быть фомкой для политических взломов российской государственности!

Газета «Культура», апрель 1995 г.

Поделитесь на страничке

Следующая глава >

призрение — это… Что такое призрение?

призрение — См …   Словарь синонимов

ПРИЗРЕНИЕ — ПРИЗРЕНИЕ, призрения, мн. нет, ср. (книжн.). Действие по гл. призреть. Приказ общественного призрения (учреждение, занимавшееся попечением о неимущих и больных; ист.). Толковый словарь Ушакова. Д.Н. Ушаков. 1935 1940 …   Толковый словарь Ушакова

Призрение — ср. устар. процесс действия по гл. призреть Толковый словарь Ефремовой. Т. Ф. Ефремова. 2000 …   Современный толковый словарь русского языка Ефремовой

призрение — призрение, призрения, призрения, призрений, призрению, призрениям, призрение, призрения, призрением, призрениями, призрении, призрениях (Источник: «Полная акцентуированная парадигма по А. А. Зализняку») …   Формы слов

призрение — призр ение, я (попечение) …   Русский орфографический словарь

призрение — (2 с), Пр. о призре/нии (попечение; ср. презрение) …   Орфографический словарь русского языка

призрение — см. призреть; я; ср. Оставить без призрения. Дом призрения (учреждение, занимавшееся попечительством, опекой кого л.) Приказ общественного призрения (в России с конца 18 в. до последней четверти 19 в.: губернское учреждение, ведавшее школами,… …   Словарь многих выражений

призрение — призре/ни/е (попечение) …   Морфемно-орфографический словарь

Призрение общественное — может быть определено как культурная форма благотворительности (см.). Первичная форма последней есть подаяние милостыни нищему, встречающееся в самые отдаленные времена, например уже в эпоху, описываемую Гомером, и впоследствии возведенное в… …   Энциклопедический словарь Ф.А. Брокгауза и И.А. Ефрона

Призрение военнослужащих и их семейств — см. Инвалиды, Инвалидные дома, Инвалидный капитал, Пенсии …   Энциклопедический словарь Ф.А. Брокгауза и И.А. Ефрона

ПРИЗРЕТЬ — это… Что такое ПРИЗРЕТЬ?

призреть — приютить Словарь русских синонимов. призреть см. приютить Словарь синонимов русского языка. Практический справочник. М.: Русский язык. З. Е. Александрова. 2011 …   Словарь синонимов

ПРИЗРЕТЬ — ПРИЗРЕТЬ, призрю, призришь и призришь; призренный; совер., кого (что) (устар.). Дать кому н. приют и пропитание. П. сироту. | несовер. призревать, аю, аешь. | сущ. призрение, я, ср. Дом призрения (приют, богадельня). Толковый словарь Ожегова. С.И …   Толковый словарь Ожегова

Призреть — сов. перех. устар. см. призревать Толковый словарь Ефремовой. Т. Ф. Ефремова. 2000 …   Современный толковый словарь русского языка Ефремовой

призреть — 1. призреть, призрю, призрим, призришь, призрите, призрит, призрят, призря, призрел, призрела, призрело, призрели, призри, призрите, призревший, призревшая, призревшее, призревшие, призревшего, призревшей, призревшего, призревших, призревшему,… …   Формы слов

призреть — Заимств. из ст. сл. яз. Преф. производное от зреть (1)}} «смотреть, наблюдать». Ср. исконно рус. присмотреть, приглядеть ( …   Этимологический словарь русского языка

призреть — Это заимствованное из старославянского языка слово, имеющее значение дать кому либо приют и пропитание , было образовано приставочным способом от зьръти – смотреть, наблюдать . Синонимы присматривать, приглядывать позволяют лучше понять, как… …   Этимологический словарь русского языка Крылова

призреть — призр еть, призр ю, пр изр ит (приютить) …   Русский орфографический словарь

призреть — (II), призрю/, при/зри/шь, при/зря/т (приютить; ср. презреть) …   Орфографический словарь русского языка

призреть — зрю, зришь; призренный; рен, а, о; св. кого. Устар. Дать приют и пропитание. П. сироту. П. бездомного. П. ребёнка. П. и помочь. ◁ Призревать, аю, аешь; нсв. Призреваться, ается; страд. Призрение, я; ср. Оставить без призрения. Дом призрения… …   Энциклопедический словарь

призреть — милостиво посмотреть; принять; приютить …   Cловарь архаизмов русского языка

«ПрЕзирать» или «прИзирать» ℹ️ как правильно пишется, разница в правописании и значение, морфемный разбор, примеры предложений и словосочетаний

Первые знания

Для многих людей, которые изучают русский язык, важно узнать, почему слова, отличающиеся одной буквой, нужно употребить в предложениях, передающих разную информацию. На самом деле они имеют противоположное значение, поэтому неправильное использование глаголов приводит к искажению смысла той информации, которую нужно предать.

Чтобы писать часть речи в нужном значении, нужно узнать, как пишется слово «презирать», что обозначает каждое из них. Глаголы редко употребляются в повседневной жизни, они устаревшие. При произношении и построении предложений их заменяют похожими по значению словами.

В толковом словаре значение глагола «презирать» выражено отношением к кому-то, кого считают недостойным уважения. Устаревший вариант — это пренебрегать кем-то или чем-то, недостойным внимания, поведением человека, его характеристиками, например, трусостью. Второе слово «призирать» не употребляется в обычной речи. Устаревший глагол указывает на то, что кому-то предоставили место для проживания и пропитание.

Важно понимать, что значит «презирать», так с помощью глагола выражают проявление негативных эмоций по отношению к какому-то человеку. Последнего считают подлым за его поступки, заслуживающим презрения. Приставка пре- указывает, что человек хочет быть дальше от того явления, которое считает неблаговидным. В словаре можно найти значение слова «презреть» — опасность. Проверочного слова нет, это слово словарное. Его нужно запомнить или проверить по словарю.

Противоположными характеристиками обладает глагол «призреть». Здесь и приставка с буквой и-, другое значение. Глагол образован от слова «призирать», что значит оказывать попечение и приходить на помощь.

На Руси благотворительные организации назывались домами попечения и призрения, в которых помощь получал бездомный человек. Призирали ребёнка, которого считали сиротой, даже если у него была жива мать, а отца не было.

Примеры предложений, показывающие, что означает глагол:

• В нашем доме можно было призреть, так как родители давали приют сироте, которому никто не мог помочь.
• Я мог только презреть, ведь этот человек считался врагом.
• Нужно научить выражать своё презрение трусу прямо в лицо.

Все части речи являются однокоренными. У них одинаковый корень -зреть-. Однако буква -е указывает на нежелание видеть кого-то, а буква -и, наоборот, на то, что за кем-либо есть необходимость присматривать. К глаголу «призреть» можно подобрать такие однокоренные слова: зритель, взирать, взор, узреть.

Толкование и происхождение

Происхождение слова «презирать» связано с церковнославянским языком. Это произошло в период между 1350—1400 годами. Его описание можно найти в словарях и книгах русских классиков. Знаменитый лексикограф Даль описал глагол с использованием эпитетов, одинаковых по смыслу, но разных по звучанию. В википедии говорится об особенностях части речи, которая указывает на наличие у человека определённого суждения относительно объекта или явления.

Чтобы понять, как пишется «презирать», рассматривают несколько вариантов лексического значения обоих слов. Они имеют разную трактовку, но похожи по смыслу. Глагол с буквой -е передаёт отношение к человеку, которое происходит от гордыни, то есть изначально он был связан с церковью:

• Пренебрегать чем-либо, считать чем-то несущественным. («Смогу ли я презирать голод и жажду?»).
• Считать кого-то недостойным своего внимания. («В нашем обществе презирают алкоголиков»).
• Относиться без уважения. («Я презираю врага нашей семьи»).

Второй глагол указывает на положительное отношение или действие. Есть желание присматривать за кем-то, помогать человеку и опекать его. («Мои соседи призирают за стариками»). Устаревшее слово указывает на милосердие, сочувствие, внимание. Когда используют такое выражение, то заставляют человека призадуматься о его поведении.

В словаре Ефремовой рассматривается прилагательное «безродный» в контексте значения сироты, то есть является его синонимом. Это человек, который не имеет родных. Если рассматривать значение устаревшей части речи, то так называли того, кто имеет низкое происхождение.

В словаре Ожегова можно найти такое значение: «Человек, не имеющий или не знающий родства, родственных связей». По Ушакову, безродный — не знающий своих родителей, одинокий. Ещё одно значение — рождённый от незнатных родителей.

В Царской России было много таких детей, так как появлялись они у матерей-одиночек. Первые детские приюты появились в 996 году. Ярослав Мудрый учредил сиротское училище, однако, оставалась угроза воспитанникам стать холопами и находиться в услужении у богатых людей. Оставался высокий риск смертности малышей, которых отдавали на воспитание в возрасте до 5 месяцев.

При Петре I открывали детские комнаты при госпиталях. Их считают первыми государственными учреждениями. В них были специальные окна, через которые младенцев оставляли женщины, не имеющие возможности воспитывать малыша.

Морфологические характеристики

Разбор слова по составу необходим, чтобы определить все основные части. Среди них корень, приставка, суффикс, основа, префикс и постфикс. Морфемный разбор необходим, так как на его принципе строится правописание в русском языке. Бо́льшая часть правил строится на определении места буквы, в написании которой возникают трудности.

Правописание глаголов определяется значением их употребления. Выбирая слово «презрение» или «призрение», важно помнить, что одно обозначает превосходную степень, а другое указывает на негативное чувство.

Первый глагол можно проверить синонимом «зреть» или «смотреть», а приставку пре- рассматриваю, как близкое по значению слову «очень». Во втором приставка при- указывает на близость или приближение. Рассматривается такое действие как забота, помощь. На хорошее отношение указывает буква -и, на превосходство и пренебрежение — буква -е.

Глаголы употребляются в настоящем, прошедшем и будущем времени. В предложении правильно использовать слова поможет местоимение. Отсюда употребление 1, 2, 3 лица (я, в, они). Кроме этого, есть существительное «презирание», причастие в настоящем и прошедшем времени (презира́ющий, презира́вший). Среди образованных частей речи деепричастие «презирая», «презирав» и «презиравши». В литературе употребляют страдательное причастие «презираемый».

В русском языке разобрать морфемы в глаголе «презирать» несложно. В слове три слога. Оно является переходным глаголом несовершенного вида. Раньше, чтобы произвести разбор, нужно было учитывать приставку пре-. Позже она стала частью корня презир-. Морфемный разбор «презирать» показывает, что в слове есть суффикс -а-, глагольное окончание -ть. Именно такой разбор проводят на уроках русского языка в школе.

Синонимом выступает словосочетание «ни во что не ставить», «смотреть свысока». К слову также можно подобрать антоним «почитать», «боготворить», «уважать». Это слова, которые относятся к обычной лексике. При построении предложений глаголы встречаются чаще. Все производные части речи можно встретить в деловом разговорном языке.

Рассматриваемые слова относятся к устаревшим, однако они остаются важными для общества. Призрение в современном обществе — это социальная поддержка государства, которая стала развиваться в XIX веке.

Она важна во все времена. Понимание значения глаголов помогает правильно составлять предложения, передавать информацию, лексически окрашивая её в нужные оттенки.

призреть — Викисловарь

Морфологические и синтаксические свойства

при-зре́ть

Глагол, совершенный вид, переходный, тип спряжения по классификации А. Зализняка — 5bX. Соответствующий глагол несовершенного вида — призревать.

Корень: -призр-; суффикс: -е; глагольное окончание: -ть ^{[Тихонов, 1996]}.

Произношение

Семантические свойства

Значение

1. устар. взглянуть, всмотреться, обратить внимание на кого-либо или на что-либо ◆ И призрел Господь на Авеля и на дар его, а на Каина и дар его не призрел «Библия: Ветхий Завет, Книга Бытие, Глава 4, Стих 4-5» / перевод Русский Синодальный ◆ Помазуй струп и язву ближнего, как бы цельным елеем, единственно словами любви и смирения, да призрит милосердый Господь на любовь твою и на смирение твоё, да возвестятся они сердцу ближнего твоего и да даруется тебе великий Божий дар — спасение ближнего твоего. Игнатий (Брянчанинов), «Понятие о ереси и расколе», 1850—1866 г. (цитата из Национального корпуса русского языка, см. Список литературы)
2. устар. приглядеть за кем-либо или чем-либо; ◆ Призри их великодушно, не оставь их твоим покровительством, не оставь твоим советом и ту, которая по смерти жены моей им служила вместо матери, не отвергни иногда её прошение, и дай ей наставление; она для того только страждет, что имела привязанность к жене моей, к моим детям и ко мне. А. Н. Радищев, «А. Р. Воронцову», 1790 г. (цитата из Национального корпуса русского языка, см. Список литературы)
3. устар. дать приют и пропитание; приютить ◆ Дом он свой поручил казачку Перфишке и бабе — стряпухе, глухой и старой женщине, которую он призрел у себя из сострадания. И. C. Тургенев, «Конец Чертопханова», 1872 г. (цитата из Национального корпуса русского языка, см. Список литературы)

Синонимы

1. взглянуть, воззреть
2. приглядеть, присмотреть
3. приветить, приютить

Антонимы

Гиперонимы

Гипонимы

Родственные слова

Этимология

Происходит от праслав. *zorъ, от кот. в числе прочего произошли: др.-русск. зьрѣти, зьрю, ст.-слав. зьрѣти, зьрѭ (др.-греч. βλέπειν, θεωρεῖν, ὁρᾶν), ст.-слав. зрі́ти зрю, зриш, сербск. за̀зрети, за̏зре̑м «увидеть», словенск. zréti, zrèm «взглянуть», чешск. zřít, zřím, словенск. zrеť, zrem «видеть», польск. źrzeć, źrzę, в.-луж. zrjeć «смотреть»

Фразеологизмы и устойчивые сочетания

Перевод

Библиография

ПРИЗРЕНИЕ — это… Что такое ПРИЗРЕНИЕ?

призрение — См …   Словарь синонимов

призрение — ПРИЗРЕТЬ, призрю, призришь и призришь; призренный; сов., кого (что) (устар.). Дать кому н. приют и пропитание. П. сироту. Толковый словарь Ожегова. С.И. Ожегов, Н.Ю. Шведова. 1949 1992 …   Толковый словарь Ожегова

Призрение — ср. устар. процесс действия по гл. призреть Толковый словарь Ефремовой. Т. Ф. Ефремова. 2000 …   Современный толковый словарь русского языка Ефремовой

призрение — призрение, призрения, призрения, призрений, призрению, призрениям, призрение, призрения, призрением, призрениями, призрении, призрениях (Источник: «Полная акцентуированная парадигма по А. А. Зализняку») …   Формы слов

призрение — призр ение, я (попечение) …   Русский орфографический словарь

призрение — (2 с), Пр. о призре/нии (попечение; ср. презрение) …   Орфографический словарь русского языка

призрение — см. призреть; я; ср. Оставить без призрения. Дом призрения (учреждение, занимавшееся попечительством, опекой кого л.) Приказ общественного призрения (в России с конца 18 в. до последней четверти 19 в.: губернское учреждение, ведавшее школами,… …   Словарь многих выражений

призрение — призре/ни/е (попечение) …   Морфемно-орфографический словарь

Призрение общественное — может быть определено как культурная форма благотворительности (см.). Первичная форма последней есть подаяние милостыни нищему, встречающееся в самые отдаленные времена, например уже в эпоху, описываемую Гомером, и впоследствии возведенное в… …   Энциклопедический словарь Ф.А. Брокгауза и И.А. Ефрона

Призрение военнослужащих и их семейств — см. Инвалиды, Инвалидные дома, Инвалидный капитал, Пенсии …   Энциклопедический словарь Ф.А. Брокгауза и И.А. Ефрона

Использовать неуважение к приговору

Фразы

Меню

• Словарь
• тезаурус
• Примеры
• Фразы
• Цитаты
• Ссылка
• испанский
• Поиск слов
  • 4 фото 1 слово ответы
  • Anagram Solver
  • Scrabble Dictionary
  • Unscramble
  • Word Cookies Cheat

.

Неуважение к суду — определение, примеры, процессы

Лицо, проявляющее неуважение, — это тот, кто относится к другому человеку, организации или ситуации с пренебрежением или пренебрежением, или кто обращается с людьми бесчестно или считает их постыдными. Неуважение к суду подразумевает проявление неуважения к суду или к правилам и процедурам суда либо пренебрежение властью суда. Чтобы изучить эту концепцию, рассмотрим следующее определение неуважения к суду.

Определение неуважения к суду

существительное

1. Открытое неуважение к суду или умышленное неповиновение постановлениям или распоряжениям суда.

Происхождение

1350-1400 Среднеанглийский contemptus (пренебрежение)

Категории неуважения

Неуважение к суду относится к любому поведению лица, которое бросает вызов авторитету или достоинству суда или противоречит им. Неуважение к судебным обвинениям может быть предъявлено любой стороне судебного разбирательства, их адвокатам, свидетелям, присяжным, судебным должностным лицам или персоналу, и даже неучастным лицам, таким как протестующие вне судебного процесса.Обвинения в неуважении к суду могут быть гражданскими или уголовными, и суд имеет большую свободу действий при обвинении людей в неуважении к суду.

Акты неуважения к суду можно разделить на несколько категорий:

1. Неуважение к уголовной ответственности : проявление грубости или неуважения к суду, судье или адвокатам, участвующим в судебном разбирательстве, или нарушение порядка в зале суда. За такое поведение судья обычно выносит предупреждение до предъявления обвинения в неуважении к суду.
2. Гражданское неуважение к суду : умышленное или намеренное неисполнение постановления суда. Это часто связано с отказом выплачивать алименты, невыполнением постановления об опеке над ребенком, отказом передать собственность по распоряжению суда или неявкой на слушание в суде.
3. Прямое неуважение : действие, совершенное в присутствии суда, которое направлено на то, чтобы вызвать смущение или проявить неуважение к суду. Прямое неуважение к суду может включать отказ свидетеля под присягой отвечать на вопросы судьи или адвоката или крик в зале суда.
4. Косвенное неуважение : действия, предпринятые без рассмотрения в суде, направленные на издевательство, унижение или воспрепятствование судебному или судебному разбирательству. Попытки дать взятку адвокату или свидетелю, или попытка повлиять на членов жюри считаются косвенными актами косвенного неуважения. Кроме того, публикация или раздача листовок с целью вызвать неуважение к суду может считаться актом косвенного неуважения.

Поскольку судьи по своему усмотрению определяют, когда человеку следует предъявить обвинение в неуважении к суду, такие действия, как подача большого количества необоснованных судебных исков, могут привести к обвинению в неуважении к суду, поскольку это препятствует способности суда справедливо и эффективно отправлять правосудие для всех, кто находится в его юрисдикции.

Неуважение к суду

Когда суд обвиняет кого-либо в неуважении к суду, наказание может варьироваться от штрафа до тюремного заключения. Поскольку судья имеет полную свободу действий при управлении залом судебных заседаний и при исполнении судебных постановлений, неуважение к судебным цитатам, как правило, не может быть обжаловано. В то время как штрафы, наложенные за неуважение к суду, передаются в суд, судья может также обязать лицо оплатить гонорары адвоката противоположной стороны за любую работу, требуемую из-за неуважения к суду, так что такая ошибка может дорого обойтись.

Что такое неуважение к суду

Когда человек проявляет неуважение к суду в таких случаях, как неуплата штрафов за нарушение правил дорожного движения или неявка на обязательное судебное слушание, судья может выдать ордер о неуважении к суду, также называемый «судебным ордером». Это неуважение к суду дает право сотрудникам правоохранительных органов арестовать человека, если он будет обнаружен. Судебный ордер отличается от ордера на арест тем, что ордер на арест выдается, когда кто-то подозревается в совершении преступления.Судебные ордера выдаются лицам, совершившим правонарушение или оскорбление в суде. Ордер на арест выдается по уголовным делам, но неуважение к судебному постановлению может быть выдано как по гражданским, так и по уголовным делам.

Тюремное заключение за неуважение к суду

В случае обвинения человека в преступном неуважении к делу оскорбительный акт должен быть доказан вне разумных сомнений. Неуважение к судебным санкциям за неуважение к уголовной ответственности, будь то штраф или тюремное заключение, подлежит безоговорочному исполнению.

Даже в случаях гражданского неуважения тюремное заключение иногда грозит

.

Сразу несколько благотворительных сборов проводят в канун Новогодних праздников волонтеры различных организаций Вологды. Подробный обзор акций подготовил медиацентр «Добрая Вологда».

Акцию «Подари Новый год детям» для детей, проходящих лечение на онкоотделении Вологодской областной детской клинической больницы проводит Благотворительный фонд «Хорошие люди». 

– Дети сами или с помощью родителей будут писать письма Деду Морозу, загадывать заветные желания и заказывать подарки. Затем открытки прочитает Дедушка Мороз и запишет видеообращение детям. Но! Деду Морозу нужны помощники, мы просим каждого, у кого откликается в сердце, взять и исполнить мечту больного ребенка! – говорится на странице фонда.

Для того, чтобы стать тайным Дедом Морозом и исполнить мечту ребенка нужно написать координатору акции Юлии, получить «задание», купить подарок и привезти подарок в фонд, предварительно созвонившись по телефону: +7-900-539-00-33.

Фото: pixabay.com

Сбор подарков для 80 бабушек и дедушек, которые живут в домах ветеранов проходит в Вологде до 23 декабря.

– За несколько лет сложилась добрая традиция поздравлять пожилых людей в домах ветеранов города. И этот год не стал исключением, а наоборот, из-за пандемии все мероприятия для ветеранов запретили, а значит, люди лишились новых эмоций, приятных разговоров, полезных и наполняющих встреч и ждут подарков как никогда, – говорит куратор акции Жанна Поплавко.

В этом году волонтеры собирают для пожилых: сладости (конфеты, мармелад, зефир, пастила, рулеты), чай в пакетиках, шампуни, крема для рук или пену для бритья, полотенца.

Сбор подарков для пожилых людей проходит в Вологде по адресам:

• Советский пр., 35А (вход со двора), вахта Фонда поддержки гражданских инициатив. Часы работы: ежедневно с 8:00 до 21:00. Телефон для связи: 753-753.
• Челюскинцев 32, офис 400. Часы работы: с понедельника по пятницу с 9:00 до 16:00.
• с. Молочное, ул. Шмидта д. 28, студенческий городок. Часы работы: с понедельника по пятницу с 8:00 до 17:00. В выходные дни — по договорённости. Телефон для связи: 8 953-512-88-08.

По вопросам участия в этой акции можно связаться с Жанной по телефону: 8 905-296-30-93.

Фото: pixabay.com

Подарки для детей из малообеспеченных семей Вологды собирает Центр социальной помощи «С мину по нитке» по инициативе 14-летнего школьника Матвея Слободина. 

– Не у всех семей, которые попали в сложную жизненную ситуацию, имеется возможность купить подарки для своих детей к празднику. Именно для таких ребят и проводится акция. Подарки приобретаются силами неравнодушных горожан. На сегодняшней день нами уже собрано около 400 новогодних сюрпризов, – сообщают организаторы.

Желания детей публикуются в группе центра в социальной сети, здесь же откликаются те, кто хотел бы их исполнить. В основном собирают сладкие подарки, наборы для творчества, мягкие игрушки. Некоторые из желаний вологжане «разбирают» за считанные часы.

Принять участие в акции может любой желающий. Сбор благотворительных посылок детям организован на гуманитарном складе по адресу: город Вологда, улица Горького, 87, 2 этаж.

Отправить свою заявку на подарок или откликнуться на чью-либо просьбу можно через сообщество по ссылке.

Фото: pixabay.com

Сбор елочных украшений и сувениров проводит социально-экологический проект «Круговорот». 

– Чтобы у людей, обращающихся к нам за помощью, создать праздничное настроение, в этом году мы впервые хотим поставить большую елку в нашем пространстве. Одну елочку нам уже подарили, и мы начали ее украшать, но нам очень не хватает игрушек и гирлянд, – говорит руководитель проекта Елена Сысоева.

Волонтеры с благодарностью примут также новогодние сувениры и другие украшения с новогодней тематикой, а также елки, елочки, новогодние букеты, композиции и игрушки в поддержку людей, оказавшихся в трудной жизненной ситуации.

Передать новогодние украшения можно по адресу: Вологда, ул. Ленинградская, 150 (вход рядом с «Позитроникой» через магазин «Мебель») по будням с 10.00 до 17.30, в субботу с 10.00 до 13.00. Контактный телефон для связи: 8-981-442-1208 (Елена).

Фото: pixabay.com

Акцию «Рождественский дар новорожденным» проводят волонтеры «С миру по нитке». Они дарят новые вещи будущим малышам.

– Один из магазинов подарил нам насколько мешков и баулов новой детской одежды. Там есть и распашонки, и ползунки, и шапочки, и носочки, – говорит руководитель Центра социального обслуживания и защиты семьи, материнства и детства Людмила Ледовская. – Мы готовы делиться с теми, у кого в этом есть нужда. По возможности постараемся помочь с бортиками, кроватками, ванночками.

Гуманитарный склад «С миру по нитке» помогает семьям, которые находятся в трудной жизненной ситуации. Нуждающиеся люди могут получить здесь б/у одежду, обувь, игрушки и даже мебель и иные вещи в хорошем состоянии, причем совершенно бесплатно. Также при складе работает пункт социального (бесплатного) проката. Во временное пользование склад готов предоставить коляски, автолюльки, кроватки, стульчики для кормления, слинги, ходунки, средства ухода за малышами: стерилизаторы, молокоотсосы и прочие предметы, которые нужны для ухода за малышами.

Адрес Центра социального обслуживания и защиты семьи, материнства и детства: Вологда, Горького, 87, 2 этаж. Телефон: +7 (911) 529-60-96.

Фото: pixabay.com

Акцию «Новогоднее чудо в каждый дом» проводит волонтерское объединение «Сотвори добро». Это сбор подарков для детей из семей, оказавшихся в трудной жизненной ситуации, и семей, где воспитываются дети-инвалиды, проживающие в Сокольском районе.

Акция проводится с 2017 года. За это время подарки получили порядка 700 мальчишек и девчонок из разных муниципальных районов области. Каждый год волонтеры выбирают для поездок разные  районы. В прошлые годы это были Междуреченский, Вологодский, Грязовецкий и Кирилловский районы.

– У Территориального центра помощи семьи и детям мы запрашиваем списки нуждающихся семей: малообеспеченных, многодетных и тех, которые воспитывают детей-инвалидов. Подарки дарим не выборочно, а всем детям, проживающим в семьях. Это и сладости, и развивающие игры, и детская бытовая химия, – говорит Елена Пискунова, руководитель волонтерского объединения «Сотвори добро».

Подарки для нуждающихся семей будут приниматься до 24 декабря. Это могут быть сладости, игрушки, книги, развивающие и настольные игры, детская косметика, украшения либо другие приятности для детей от 0 до 18 лет.

Благотворительную помощь «Сотвори добро» принимает по адресам в Вологде:

• Гуманитарный склад, ул. Мальцева, 2, каждую субботу с 10:00 до 13:00. Телефон для связи: 8 911-512-65-17.
• Фонд поддержки гражданских инициатив, Советский пр., 35-а (вход со двора), ежедневно с 08:00 до 21:00. Телефон для связи: 753-753.
• ДЦ «Умнички», ул. Герцена, 98 (вход со двора), с понедельника по пятницу с 16:00 до 19:00. Телефон для связи: 8 921-123-96-67.
• Семейная парикмахерская, ул. Текстильщиков, 13, ежедневно с 10:00 до 17:00. Телефон для связи: 8 911-441-15-76.

Фото: pixabay.com

Первые знания

Для многих людей, которые изучают русский язык, важно узнать, почему слова, отличающиеся одной буквой, нужно употребить в предложениях, передающих разную информацию. На самом деле они имеют противоположное значение, поэтому неправильное использование глаголов приводит к искажению смысла той информации, которую нужно предать.

Чтобы писать часть речи в нужном значении, нужно узнать, как пишется слово «презирать», что обозначает каждое из них. Глаголы редко употребляются в повседневной жизни, они устаревшие. При произношении и построении предложений их заменяют похожими по значению словами.

В толковом словаре значение глагола «презирать» выражено отношением к кому-то, кого считают недостойным уважения. Устаревший вариант — это пренебрегать кем-то или чем-то, недостойным внимания, поведением человека, его характеристиками, например, трусостью. Второе слово «призирать» не употребляется в обычной речи. Устаревший глагол указывает на то, что кому-то предоставили место для проживания и пропитание.

Важно понимать, что значит «презирать», так с помощью глагола выражают проявление негативных эмоций по отношению к какому-то человеку. Последнего считают подлым за его поступки, заслуживающим презрения. Приставка пре- указывает, что человек хочет быть дальше от того явления, которое считает неблаговидным. В словаре можно найти значение слова «презреть» — опасность. Проверочного слова нет, это слово словарное. Его нужно запомнить или проверить по словарю.

Противоположными характеристиками обладает глагол «призреть». Здесь и приставка с буквой и-, другое значение. Глагол образован от слова «призирать», что значит оказывать попечение и приходить на помощь.

На Руси благотворительные организации назывались домами попечения и призрения, в которых помощь получал бездомный человек. Призирали ребёнка, которого считали сиротой, даже если у него была жива мать, а отца не было.

Примеры предложений, показывающие, что означает глагол:

• В нашем доме можно было призреть, так как родители давали приют сироте, которому никто не мог помочь.
• Я мог только презреть, ведь этот человек считался врагом.
• Нужно научить выражать своё презрение трусу прямо в лицо.

Все части речи являются однокоренными. У них одинаковый корень -зреть-. Однако буква -е указывает на нежелание видеть кого-то, а буква -и, наоборот, на то, что за кем-либо есть необходимость присматривать. К глаголу «призреть» можно подобрать такие однокоренные слова: зритель, взирать, взор, узреть.

Толкование и происхождение

Происхождение слова «презирать» связано с церковнославянским языком. Это произошло в период между 1350—1400 годами. Его описание можно найти в словарях и книгах русских классиков. Знаменитый лексикограф Даль описал глагол с использованием эпитетов, одинаковых по смыслу, но разных по звучанию. В википедии говорится об особенностях части речи, которая указывает на наличие у человека определённого суждения относительно объекта или явления.

Чтобы понять, как пишется «презирать», рассматривают несколько вариантов лексического значения обоих слов. Они имеют разную трактовку, но похожи по смыслу. Глагол с буквой -е передаёт отношение к человеку, которое происходит от гордыни, то есть изначально он был связан с церковью:

• Пренебрегать чем-либо, считать чем-то несущественным. («Смогу ли я презирать голод и жажду?»).
• Считать кого-то недостойным своего внимания. («В нашем обществе презирают алкоголиков»).
• Относиться без уважения. («Я презираю врага нашей семьи»).

Второй глагол указывает на положительное отношение или действие. Есть желание присматривать за кем-то, помогать человеку и опекать его. («Мои соседи призирают за стариками»). Устаревшее слово указывает на милосердие, сочувствие, внимание. Когда используют такое выражение, то заставляют человека призадуматься о его поведении.

В словаре Ефремовой рассматривается прилагательное «безродный» в контексте значения сироты, то есть является его синонимом. Это человек, который не имеет родных. Если рассматривать значение устаревшей части речи, то так называли того, кто имеет низкое происхождение.

В словаре Ожегова можно найти такое значение: «Человек, не имеющий или не знающий родства, родственных связей». По Ушакову, безродный — не знающий своих родителей, одинокий. Ещё одно значение — рождённый от незнатных родителей.

В Царской России было много таких детей, так как появлялись они у матерей-одиночек. Первые детские приюты появились в 996 году. Ярослав Мудрый учредил сиротское училище, однако, оставалась угроза воспитанникам стать холопами и находиться в услужении у богатых людей. Оставался высокий риск смертности малышей, которых отдавали на воспитание в возрасте до 5 месяцев.

При Петре I открывали детские комнаты при госпиталях. Их считают первыми государственными учреждениями. В них были специальные окна, через которые младенцев оставляли женщины, не имеющие возможности воспитывать малыша.

Морфологические характеристики

Разбор слова по составу необходим, чтобы определить все основные части. Среди них корень, приставка, суффикс, основа, префикс и постфикс. Морфемный разбор необходим, так как на его принципе строится правописание в русском языке. Бо́льшая часть правил строится на определении места буквы, в написании которой возникают трудности.

Правописание глаголов определяется значением их употребления. Выбирая слово «презрение» или «призрение», важно помнить, что одно обозначает превосходную степень, а другое указывает на негативное чувство.

Первый глагол можно проверить синонимом «зреть» или «смотреть», а приставку пре- рассматриваю, как близкое по значению слову «очень». Во втором приставка при- указывает на близость или приближение. Рассматривается такое действие как забота, помощь. На хорошее отношение указывает буква -и, на превосходство и пренебрежение — буква -е.

Глаголы употребляются в настоящем, прошедшем и будущем времени. В предложении правильно использовать слова поможет местоимение. Отсюда употребление 1, 2, 3 лица (я, в, они). Кроме этого, есть существительное «презирание», причастие в настоящем и прошедшем времени (презира́ющий, презира́вший). Среди образованных частей речи деепричастие «презирая», «презирав» и «презиравши». В литературе употребляют страдательное причастие «презираемый».

В русском языке разобрать морфемы в глаголе «презирать» несложно. В слове три слога. Оно является переходным глаголом несовершенного вида. Раньше, чтобы произвести разбор, нужно было учитывать приставку пре-. Позже она стала частью корня презир-. Морфемный разбор «презирать» показывает, что в слове есть суффикс -а-, глагольное окончание -ть. Именно такой разбор проводят на уроках русского языка в школе.

Синонимом выступает словосочетание «ни во что не ставить», «смотреть свысока». К слову также можно подобрать антоним «почитать», «боготворить», «уважать». Это слова, которые относятся к обычной лексике. При построении предложений глаголы встречаются чаще. Все производные части речи можно встретить в деловом разговорном языке.

Рассматриваемые слова относятся к устаревшим, однако они остаются важными для общества. Призрение в современном обществе — это социальная поддержка государства, которая стала развиваться в XIX веке.

Она важна во все времена. Понимание значения глаголов помогает правильно составлять предложения, передавать информацию, лексически окрашивая её в нужные оттенки.