Привыкнет как пишется правильно

10 способов правильно мотивировать ребенка

Как работает детская мотивация и что сделать для того, чтобы она появилась?

Любой родитель знает, что едва ли не самое сложное во взаимоотношениях с ребенком — не заставить, а мотивировать его сделать что-то. Разберемся — а чем же все-таки можно, полезно и правильно их мотивировать. На какие кнопки следует нажимать — рассказывает Ксения Букша.

Сначала немного теории (действительно мало, так что не расстраивайтесь). Любая система мотивации работает тогда, когда существует устойчивая цепь:

Я стараюсь => у меня получается => есть приятный мне результат => я стараюсь…

Любое размыкание этой цепи ведет к тому, что мотивация не работает.

Примеры:

1. Ребенок с дисграфией старается писать правильно, но пока не дозреет мозг и не будет проведена определенная коррекционная работа, у него не будет получаться. Правила учить бессмысленно. Цепочка разомкнута уже на первой стрелке.

2. Ребенок знает, что если постарается, то может вымыть посуду хорошо, но ему просто скучен этот результат — в нем нет ничего интересного или приятного для него. Цепочка разомкнута на второй стрелке.

3. У ребенка плохой контроль над импульсами, или он напрочь не верит в себя. Он знает, что если постарается, то сделает, и ему нравится, когда получается, но его эмоции «не запоминают», что за усилиями следует приятный результат, и цикл мотивации не формируется. Последняя третья стрелочка очень слабая и постоянно размыкается.

Теперь посмотрим, как же нам все-таки наладить эти стрелочки, чтобы они работали всегда.

1. Забота

Иногда для поддержки стрелочек мотивации нужно просто находиться в контакте с ребенком и правильно заботиться о его нуждах.

Реальная история. Дима не мог сам делать уроки, хотя хорошо соображает и примеры для него легкие. Но он постоянно отвлекался, в результате дело затягивалось надолго, да и результат был не очень.

В чем проблема и как тут можно позаботиться о Диме? Задача «сделать уроки» слишком большая для Диминого неустойчивого внимания. В результате разорвана первая же стрелочка — Дима не может постараться так, чтобы получилось. Значит, надо нарезать ему эту работу на съедобные кусочки. Мама заводит таймер на 15 минут и все это время молча сидит рядом с ребенком. Дима видит, что сидеть осталось совсем недолго, и тиканье стрелок само напоминает ему о том, что надо решать дальше. Ровно через 15 минут таймер звонит, Дима бежит на кухню, пять минут прыгает под музыку, а потом возвращается к заданию. Мама не уговаривает, не натаскивает, она просто молча сидит рядом и задает рамки.

Очень быстро Дима стал делать уроки за 45 минут, а через год научился пользоваться будильником сам. Теперь он делает уроки без мамы и без напоминаний, что казалось всем фантастикой.

Другой пример. Мальчик не хотел ходить в бассейн. Маме удалось выяснить, что дело — в плавках! Они были не того фасона, и мальчик их стеснялся. Проблема была решена. Через три года подросший мальчик снова отказался ходить на плавание. Мама снова провела исследование и поняла, что мальчика троллит старший парень в группе. Перевели в другую группу, и снова стал плавать с удовольствием. Но узнать, в чем дело, было не так-то просто. А не было бы доверия и контакта — и позаботиться бы не получилось, и мотивация к плаванью зачахла.

2. Совместная деятельность

Когда мы делаем что-то вместе с ребенком, то стрелочки работают лучше, потому что мы можем незаметно сделать ту часть, которая у ребенка не получается, и варьировать ту, которую он делает сам. Это особенно уместно тогда, когда проблема с первой стрелочкой (стараюсь => получается) или с верой в себя (получилось => получится снова). Но и если ребенку просто не хочется делать какой-то скучный кусок работы или учения, совместная деятельность тоже может помочь — ну просто потому, что вместе не так скучно. Потом ребенок привыкнет, втянется и запомнит, что за скучным куском всегда следует интересный (а если нет — стоит задуматься, нельзя ли достичь результата другим способом), или что скучную работу можно сделать быстро, чтобы поскорее перейти к более приятным вещам.

3. Маленькие поощрения

«За каждую красивую букву — одна изюминка».

Это гораздо лучше работает, чем «за каждую красивую страницу — пирожное».

И намного, неизмеримо лучше, чем «за пятерку в четверти — гаджет».

Пусть наш ребенок умен не по летам, это неважно: ему все равно трудно выносить чересчур длинные дистанции от одной стрелочки до другой.

Маленькие, совсем маленькие поощрения действуют не как награда (которой страшно лишиться и за которой нужно долго и трудно подпрыгивать), а как забавная традиция, как игра. Которую, конечно, нельзя возводить в абсолют и играть в нее на полном серьезе. Изюминки — это милая деталь, гарантия того, что происходящее (например, трудное обучение правописанию) проходит в атмосфере взаимного доверия и приятия. Что само по себе — мотивация.

4. Наше одобрение и неодобрение

С этим все психологи призывают не перебарщивать. Дело в том, что в идеале взрослый человек должен быть более-менее независимым от оценок окружающих. А если подсадить его на постоянное «молодец» и «нет, не люблю тебя, плохо постарался» (я утрирую, но подтекст бывает и такой) — станет вечно добиваться одобрения людей. Психологи правы. Но если его использовать в меру, этот метод эффективен и не вреден. Прежде всего там, где речь идет не про успехи, а про добро и зло. Мы можем и даже должны хвалить маленького ребенка за добрые дела и ругать за злые, и так как наше мнение важно для него, он привыкнет отличать добро от зла и потом сможет делать это сам.

8 ловушек мышления, в которые попадает каждый родитель

Не все так строго и с достижениями. Вполне возможно хвалить ребенка за то, чего он добился с трудом, говорить ему о его прогрессе, о том, насколько лучше он стал читать или лазить. Это работает! Мотивирует! Важно только, чтобы не было прямой зависимости: «получилось — похвалили», иначе вместо мотивации получится страх неудачи.

5. Парадоксальные награды

Это когда человек ожидал, что его начнут тупо заставлять, а с ним доброжелательно поговорили, вошли в положение, помогли. Или когда человек долго старался, и хотя у него были плохие результаты (не поступил, провалил, подвел, не выучил), а родители после этого утешили чем-то хорошим (лучше нематериальным: хорошими словами, поездкой, походом в кафе, но можно и неожиданным небольшим подарком). Такое всегда запоминается. Конечно, тут нужно хорошо чувствовать, как в данном случае подействует наше поощрение. Смысл в том, что человек сам был расстроен и готов махнуть на все рукой, а мы его поддержали. Когда человеку было плевать на результат, парадоксальная награда за поражение не подействует.

6. «Сделал!»

«Получилось!» «Сделал!» «Эврика!» — это чувство для тех, кто его испытал, само по себе сильнейший мотиватор снова его испытать. Это азарт, эйфория от успеха, открытия, достижения. Мозг сам выдает себе награду — порцию эндорфинов, запоминает приятное переживание и жаждет его повторить. Теперь он готов дольше терпеть неудачи, скуку и трудности, потому что уже знает, что за этим последует награда. Так наш мозг дрессирует сам себя. Что мы можем сделать, чтобы эта цепочка закрепилась?

Необходимо почаще устраивать такие ситуации, в которых ребенок сам делает решающий шаг.

Это просто с малышами — они, например, не замечают подсказки и очень радуются, когда угадывают правильный ответ (все помнят эти загадки в рифму на новогодних праздниках в детских садах). С ребенком постарше немного труднее, но если постараться — вполне достижимо. Нужно только так рассчитать нагрузку, чтобы он реально выложился, но при этом не сдался и не сдулся. Задание должно быть тяжелым, но не непомерным. Кстати, это здорово умеют хорошие тренеры — именно про таких говорят, что «спорт воспитывает». Но также прекрасно воспитывает и другая деятельность, где есть это «сделал!» и есть тот, кто сможет правильно поставить задачу.

7. Поддержка внутренней мотивации

Человек, например, хочет играть на скрипке. Но лень заниматься по часу в день, опускаются руки при трудностях. А успехов (вот этого «сделал!») пока нет — до концертов еще не рукой подать. Как быть? Поддержка внутренней мотивации состоит в том, чтобы человек постепенно научился получать удовольствие и от маленьких, внутренних побед (выучил красивую пьесу), и чтобы это удовольствие было таким большим, что помогало перетерпеть периоды, когда получается плохо. И тут простор для нашей фантазии: и рассказы про великих, у которых тоже не всегда получалось, и истории из собственной жизни, и создание атмосферы, и слушание музыки, и разговоры «вокруг» нее. Постепенно начинает формироваться образ «себя-скрипача» (необязательно потом становиться музыкантом, но пока ты играешь — ты скрипач!), «себя-дзюдоиста», «себя-котолюба», который всегда вовремя меняет лоток. То есть внешнее становится внутренним и уже как-то неловко, когда сегодня не позанимался или кота не обслужил.

Почему невозможно общаться с ребёнком на равных

Как и все другие мотивации, эта не универсальная и сработает не со всеми. Кроме того, в примере с музыкой или дзюдо три четверти успеха — хороший учитель. Но и мы тоже важны.

8. Коллективная и семейная мотивация

Это на самом деле мощный инструмент при условии, что дети дорожат принадлежностью к группе. Как автокресло гораздо безопаснее, если ставить его на базу, так и коллективная мотивация работает гораздо круче, если в обычной жизни эти самые коллективные и семейные ценности приносят нам радость.

Если в нашей семье «принято» много всего такого, что ребенок любит, то он нормально воспримет и тот факт, что у нас «не принято» многое из разрешенного сверстникам, или что с него требуют больше, чем с них. Если родители при этом ведут себя умно (не принижают тех, кто не следует таким же правилам, как у нас), ребенок вовсе не будет чувствовать себя изгоем или еще как-то страдать.

Но очень важно следить за балансом приятных и полезных традиций. Об этом знают умные верующие родители, которые по-разному приучают разных детей к церкви: «кто-то и в четыре года может отстоять всю службу, а кого-то и в семь надо просто провести к чаше и потом увести».

Вне семьи коллективная мотивация тоже работает, и мы можем о ней напоминать, но только в позитивном ключе, не «ты подведешь ребят и тренера», а «чтобы ваша команда лучше сыграла».

9. Справедливость

Когда дети становятся немного старше, они начинают интересоваться справедливостью, правилами и законами. Этот интерес можно использовать для мотивации на разные не очень желанные, скучные или трудные дела. Например, не все любят помогать по дому, заниматься лечебной физкультурой, сидеть с младшими братьями или сестрами.

Не всегда хочется и вести себя прилично, особенно когда другие ведут себя плохо. Чувство справедливости может прийти на помощь и создать мотивацию там, где ее не было. Это произойдет только тогда, когда речь пойдет одновременно и об обязанностях, и о правах! Справедливо, что если в квартире живут все, то и уборкой занимаются тоже все — по мере сил. Но справедливо и то, что если Леша весь день клеил обои, теперь его святое право — весь вечер просидеть на форумах про Гарри Поттера, и мы не будем его трогать.

Разговор о справедливости будет неполон и неправдив, если не вспомнить и о несправедливости, которой очень много в жизни и которую мы можем своими силами сгладить.

И я не только и не столько о благотворительности или волонтерстве — скорее о том, как мы помогаем друг другу. Несправедливо, что у тебя диабет и приходится все время колоть себя иголкой, но мы ужасно сочувствуем тебе и можем в знак солидарности, пока ты не привыкнешь, вместе с тобой всей семьей замерять друг другу сахар.

Так справедливость становится подпоркой для всех трех стрелочек.

10. Планирование будущего

Работает только со старшими подростками, да и то далеко не со всеми. Но уж если сработает, то обо всем остальном можно больше не беспокоиться. Но получится, если: не подменять цель ребенка своей; не обескураживать («какой из тебя танцовщик, это надо рано начинать, а ты неловкий и неритмичный»); наша цель — продумать вместе с подростком последовательность шагов, каждый из которых должен быть понятен и соизмерим; продумав их, мы не давим: человек имеет полное право передумать на любом этапе процесса, это абсолютно нормальное явление, которое не должно нас разочаровывать. Наоборот, весьма удивительно, когда этот способ срабатывает. Но срабатывает ведь у некоторых! Иногда очень неожиданно. Поэтому мы о нем и пишем.

И еще немного примеров для иллюстрации:

Ходить в магазин для прабабушки: семейные ценности и справедливость.

Дополнительно учиться английскому: в зависимости от ситуации — забота (понять, что именно трудно и скучно, сделать это легче и интереснее); совместная деятельность и поддержка внутренней мотивации (вместе смотреть захватывающий сериал на языке); планирование будущего (если в нем важную роль играет знание языка).

Доиграть уже фактически проигранный командный турнир — коллективная мотивация.

Решать задачки по математике: если не получается — забота, совместная деятельность, маленькие поощрения. Когда получается — внутреннее «сделал!» Если задачи становятся важной частью жизни — поддержка внутренней мотивации, планирование будущего.

Удерживание от драк и вранья: забота (понять, почему дерется и врет, и помочь достичь этой цели иначе); наше одобрение и неодобрение; если причина в импульсивности — маленькие поощрения; коллективная и семейная мотивация («у нас не дерутся и не врут, и ты не будешь»); справедливость.

Сделать так, чтобы охотно сидел с маленьким братом: забота, совместная деятельность (показать подростку, как можно нескучно играть с малышом); семейная мотивация.

Научиться тому, к чему нет талантов: забота, совместная деятельность, парадоксальные награды, «сделал!».

Опубликовано: 26.12.2021

Существительное «щен о́ к» (одуш.)

Падеж	Единственное число	Множественное число
Именительный Кто? Что?	щен о́ к	щенк и́ щен я́ та
Родительный Кого? Чего?	щенк а́	щенк о́ в щен я́ т
Дательный Кому? Чему?	щенк у́	щенк а́ м щен я́ там
Винительный (одуш.) Кого? Что?	щенк а́	щенк о́ в щен я́ т
Творительный Кем? Чем?	щенк о́ м	щенк а́ ми щен я́ тами
Предложный О ком? О чём?	щенк е́	щенк а́ х щен я́ тах

Делаем Карту слов лучше вместе

Привет! Меня зовут Лампобот, я компьютерная программа, которая помогает делать Карту слов. Я отлично умею считать, но пока плохо понимаю, как устроен ваш мир. Помоги мне разобраться!

Спасибо! Я стал чуточку лучше понимать мир эмоций.

Вопрос: полненький — это что-то нейтральное, положительное или отрицательное?

Ассоциации к слову «щенок&raquo

Синонимы к слову «щенок&raquo

Предложения со словом «щенок&raquo

• Маленький щенок ещё не может сдерживать себя перед отправлением естественных потребностей, особенно после приёма пищи.

Цитаты из русской классики со словом «щенок»

• Стойка над всякой птицей и зверем также врожденна собакам доброй породы; даже щенки стоят над курами и кошками очень крепко.

Сочетаемость слова «щенок&raquo

• маленький щенок
  слепой щенок
  борзые щенята
• щенок немецкой овчарки
  щенок лабрадора
  со щенком на руках
• на руки щенка
  до старости щенок
  глаза щенка
• щенок подрос
  щенок вырос
  щенок скулил
• взять щенка
  посмотреть на щенка
  играть со щенком
• (полная таблица сочетаемости)

Каким бывает «щенок»

Значение слова «щенок&raquo

ЩЕНО́К , —нка́, мн. щенки́, —о́в и щеня́та, —ня́т, м. 1. Детеныш собаки (а также волка, лисы и т. п.). (Малый академический словарь, МАС)

Отправить комментарий

Дополнительно

• Как правильно пишется слово «щенок»
• Разбор по составу слова «щенок» (морфемный разбор)
• Цитаты со словом «щенок» (подборка цитат)
• Перевод слова «щенок» и примеры предложений (английский язык)

Значение слова «щенок&raquo

ЩЕНО́К , —нка́, мн. щенки́, —о́в и щеня́та, —ня́т, м. 1. Детеныш собаки (а также волка, лисы и т. п.).

Предложения со словом «щенок&raquo

Маленький щенок ещё не может сдерживать себя перед отправлением естественных потребностей, особенно после приёма пищи.

Пусть даже эта собака ещё щенок и весит не больше шести-семи кило.

Она взяла щенка вместе с полотенцами и перенесла на разделочную поверхность в буфетной. Его глаза были закрыты, и он так и не пошевелился.

Синонимы к слову «щенок&raquo

• пёс
• собачонок
• собачонка
• дворняжка
• пёсик
• (ещё синонимы. )

Ассоциации к слову «щенок&raquo

• собака
• собачонок
• пёс
• ребёнок
• животное
• (ещё ассоциации. )

Сочетаемость слова «щенок&raquo

• маленький щенок
• щенок немецкой овчарки
• на руки щенка
• щенок подрос
• взять щенка
• (полная таблица сочетаемости. )

Каким бывает «щенок»

• паршивый
• породистый
• бездомный
• сопливый
• неблагодарный
• (ещё. )

Морфология

• Склонение существительного «щенок»
• Разбор по составу слова «щенок»

Правописание

Карта слов и выражений русского языка

Онлайн-тезаурус с возможностью поиска ассоциаций, синонимов, контекстных связей и примеров предложений к словам и выражениям русского языка.

Справочная информация по склонению имён существительных и прилагательных, спряжению глаголов, а также морфемному строению слов.

Сайт оснащён мощной системой поиска с поддержкой русской морфологии.

как правильно пишется слово: «с щенком» или «со щенком»?

как правильно писать слово: «с щенком» или «со щенком»?

Правильно писать это словосочетание -«со щенком».

Правильно будет «со щенком». По правила русского языка, предлог «со» пишется перед словами,начинающимися звуком»щ»(со щами, со щукой, со счастьем,со щенком).Также предлог «со» пишется перед словами, которые начинаются с двух согласных «с» или «з»(со слезами,со словами, со стыда, со смеху, со всеми, со зла,со мной, со льдом); и в устаревших фразеологических выражениях торжественного типа «со товарищи», «со белой рукой».

Добрый день. Давайте разбираться, как правильно пишется слово «(со) щенком». Это слово является существительным, при этом предлог «со» обычно пишется перед словами начинающиеся с «щ».

Правильный ответ: «со щенком».

Мы пошли утром гулять со щенком в парк.

Правильно писать «в наличии», в отличии от «в отличие».

Не считайте за шутку. Дело в том, что «в наличии» — это, чаще всего, часть составного сказуемого. Например: «У меня имеется в наличии миллион евро» (это например). «Миллион» что делает? Имеется в наличии. То есть, это самостоятельная часть речи, «сделанная» из существительного «наличие» и предлога «в».

А есть много похожих по конструкции слов: в течение, вследствие и т.д. Они — предлоги. Поэтому и пишутся с «е» на конце, а не с «и», как было бы положено, если бы они были существительными или наречиями.

Имя существительное «трюмо» (то есть вид зеркала либо нижний элемент соответствующей мебели с зеркалом) является иностранным словом. Оно из Франции прибыло.

Несколько перемешиваясь в орфографическом сознании с такими существительными как, например, «панно» или какой-нибудь «граммофон», оно вселяет в нас мысль о возможном удвоении согласной «М». Ведь в иноязычных словах такое нередко может повстречаться.

Однако, никакой удвоенной согласной в существительном «трюмо» нет. Оно состоит из пяти букв: «трюм» + «о».

Если не получается это запомнить, то вот маленькая придуманная только что запоминалочка:

• «На трюмо лежат письмо и эскимо».

В этом предложении три существительных. Все они похожи друг на друга и даже неплохо рифмуются. И все они пишутся с одной «М».

Писать «трюммо» (с двумя «М») нельзя.

Пример предложения:

• «Вчера Вика купила очень красивое трюмо для прихожей, но поставила его в спальню».

В русском языке есть два противоположных по значению, но родственных имени прилагательных: «нелётный» и «лётный». Поскольку имеется такая пара, то мы можем с уверенностью сказать, что слово «лётный» используется не только с «не», но и без «не». Этой частицы может совсем не быть. Не только в виде приставки, но и в роли предлога. По этой причине предполагаем, что если частица «не» появляется, то она может присоединиться к слову «лётный» или находиться рядом с ним на расстоянии пробела, то есть раздельно.

Кстати, прилагательное «лётный» на порядок частотнее прилагательного «нелётный».

Таким образом, пишется слитно, пишется и раздельно. Как именно — показывает контекст, который полностью согласуется с правилом:

Например:

• «Не лётный ли комбинезон на тебе, Степан?».
• «На некачественном видео казалось, что на голове лётчика находится не лётный шлем, а какое-то авиаоборудование из фантастического фильма».
• «Нелётная погода, ребята, для лётчиков нелётная, а не для тех, кто физкультурой на земле занимается.

В существительном «динамометр» ударение падает на предпоследний (третий) слог. Таким образом, правильно произносить «динамОметр». Данную акцентологическую норму я уточнила в онлайн-словаре ударений русского языка Где-ударение.рф.

Слово (не)подъёмный состоит из частицы не и прилагательного подъёмный. Чтобы определиться с правильным написанием этого слова, вспомним в каких случаях не с прилагательными пишется слитно, а в каких раздельно.

Не с прилагательными пишется слитно:

1. Если без не слово не употребляется (несчастный).
2. Если с не образуется новое слово, которое можно заменить синонимом (нехороший — плохой).
3. Если при прилагательном есть слова (степени качества), такие как очень, крайне, весьма, вовсе (весьманеприятный человек).

Не с прилагательными пишется раздельно:

1. Если есть противопоставление с союзом а (не ясный, а туманный).
2. Если есть зависимые слова далеко, вовсе, ничуть, отнюдь (далеко не справедливое).

Поскольку к прилагательному неподъёмный можно подобрать синоним (громоздкий), следовательно, данное слово следует писать слитно.

Примеры с этим словом:

1. Неподъёмный чемодан.
2. Оченьнеподъёмный (о человеке).

Содержание

• 1 Русский
  • 1.1 Морфологические и синтаксические свойства
  • 1.2 Произношение
  • 1.3 Семантические свойства
    • 1.3.1 Значение
    • 1.3.2 Синонимы
    • 1.3.3 Антонимы
    • 1.3.4 Гиперонимы
    • 1.3.5 Гипонимы
  • 1.4 Родственные слова
  • 1.5 Этимология
  • 1.6 Фразеологизмы и устойчивые сочетания
  • 1.7 Метаграммы
  • 1.8 Перевод
  • 1.9 Библиография

В Викиданных есть лексема щенок (L53407).

Морфологические и синтаксические свойства

падеж	ед. ч.	мн. ч.
Им.	щено́к	щенки́ щеня́та
Р.	щенка́	щенко́в щеня́т
Д.	щенку́	щенка́м щеня́там
В.	щенка́	щенко́в щеня́т
Тв.	щенко́м	щенка́ми щеня́тами
Пр.	щенке́	щенка́х щеня́тах

Корень: -щен-; суффикс: -ок [Тихонов, 1996] .

Произношение

Семантические свойства

Значение

1. детёныш собаки, волчицы, лисицы, соболя или другого животного семейства псовых или куньих, а также группы ластоногих (моржей, тюленей) ◆ Все остальные щенки спят крепко и взлаивают. М. М. Пришвин, «Нерль», 1926 г.
2. перен. , груб. , прост. , пренебр. о ребёнке ◆ Забирай своего щенка .
3. перен. , разг.— сниж. о молодом, неопытном в каком-либо деле человеке ◆ Набрали на стройку щенков. Страшно за них, совсем ещё щенки .
4. бран. ; прост.используется при обращении ◆ Не спорьте со мной, щенки !

Синонимы

1. ?
2. ?
3. мальчишка ( пренебр. ); разг. : сопляк ( пренебр. ), кутёнок; уничиж. : молокосос

Антонимы

1. —
2. старик

Гиперонимы

1. детёныш, животное, млекопитающее, зверёк, собака
2. мальчик
3. пацан ( разг. )

Гипонимы

1. собачонок, кутёнок, волчонок, лисёнок, соболёнок, моржонок, тюленёнок

Родственные слова

Этимология

Происходит от праслав. *ščenę , от кот. в числе прочего произошли: др.-русск. щеня (род. п. -яте), щеньць «щенок, детеныш дикого зверя», церк.-слав. щенѧ (род. п. -ѧте ; др.-греч. σκύμνος), русск. щенок , укр. щеня (род. п. -я́ти), белор. щенё , щеня , болг. щене , сербохорв. штѐне (род. п. -ета), мн. ште̑нци «щенки, пружина в замке», словенск. ščenè (род. п. -étа) «щенок, поросёнок», чешск. štěně , štěňátkо «щенок», словацк. štеňа , -niatko, польск. szczenię (род. п. -ęсiа), в.-луж. šćenjo «щенок», также в знач. «последний, самый младший ребенок», н.-луж. šćеńе, полаб. sténą, мн. steńǫta. Ср. сербохорв. су̀штен «щенная». Праслав. *ščenę (род. п. -ęte) родственно арм. skund «щенок, волчонок», ирл. саnо, саnа «волчонок», кимр. сеnаw «щенок, волчонок», далее связано с ча́до (см.), лат. recēns, нача́ть, начну́ (см.), греч. καινός «новый», др.-инд. kániṣṭhas «самый младший». Предполагают также связь с латышск. skan̨š «громкий, звонкий», skanêt, -u «звучать, звенеть», лит. skambė́ti, skam̃ba «звучать», skambùs «звучный». Сомнительно сближение с польск. szczekać «лаять», также szczękać, szczęknąć. Использованы данные словаря М. Фасмера. См. Список литературы.

Появление в доме щенка — яркое событие, однако стоит учитывать, что питомца только что разлучили с мамой и для него смена обстановки — это стресс. Как сделать так, чтобы щенок быстрее адаптировался и привык к дому? Продумайте все этапы переезда заранее, чтобы не испортить первое впечатление от встречи с новыми хозяевами.

Когда лучше всего брать щенка

Не рекомендуется забирать щенка раньше 45 дней с момента рождения. До полутора месяцев он питается молоком матери, которое не может заменить ни один корм. Оптимальный возраст для переезда — 3-4 месяца, когда питомец уже получил первую прививку и прошёл карантин. К этому времени он самостоятельно ест и даже знает несколько базовых команд. Если вы хотите приобрести служебную собаку, то нужно подождать ещё 2-3 месяца, когда можно оценить не только физические и внешние данные щенка, но и его характер.

Когда речь идёт о выборе домашнего питомца — щенка, который относится к пэт-классу, то заводчик вряд ли согласится ухаживать за ним до 4 месяцев. Как правило, они продаются в возрасте 1,5-3 месяцев. Желательно не покупать первого попавшегося, а посмотреть на его братьев и сестёр из помёта. Это поможет объективно оценить качество собаки. Щенков шоу- и брид-классов стараются забирать не раньше 10-11 месяцев с рождения. К этому времени проявляются дисквалифицирующие признаки породы, которые в первые месяцы жизни определить невозможно.

Как подготовиться к появлению щенка в доме

Лучше забирать щенка в выходные дни или во время отпуска. У вас будет время на то, чтобы побыть с ним рядом и помочь справиться со страхом. Чтобы максимально снизить уровень стресса, возьмите у заводчика игрушку или подстилку, на которой спал щенок. Этот предмет сыграет роль комфортера — детской игрушки, которая хранит запах мамы.

Заранее подумайте о выборе места для щенка. Желательно, чтобы оно находилось в жилой комнате, а не в кладовке или прихожей. Положите на это место мягкую подстилку или матрасик и какую-то из личных вещей, это поможет ему привыкнуть к новому запаху.

Позаботьтесь о том, чтобы в доме был корм для щенков. Перед продажей заводчик рассказывает, какой рацион использовался для кормления: натуральный или промышленный. Если вы захотите поменять корм, то делайте это постепенно, чтобы не вызвать расстройство пищеварения у щенка. Сразу объясните домочадцам, что прикармливать животное едой со стола нельзя. Если щенка с рождения кормили промышленным кормом, то не стоит переводить его на натуральное питание. Несколько недель после переезда не следует кардинально менять рацион, чтобы не усиливать уровень стресса, который испытывает щенок.

С первого дня у щенка должна быть своя посуда для воды и для корма. Очень хорошо, если вы сразу приобретёте специальную подставку, которую можно регулировать по высоте по мере роста питомца. Определите место, где будет стоять посуда. Желательно не менять его, чтобы питомец привыкал к порядку.

Позаботьтесь о безопасности щенка. Уберите с пола мелкие предметы, которые он может случайно проглотить, электрические и телефонные провода, купите специальные игрушки, предупредите детей о том, что со щенком нужно обращаться аккуратно. В первые дни старайтесь не упускать его из виду.

Закажите для своего питомца индивидуальный жетон с именем и контактными данными. Повесьте его на ошейник, когда отправитесь на первую прогулку. Если питомец потеряется, людям, которые его найдут, будет проще с вами связаться.

С момента появления в доме приучайте щенка к порядку. Сразу покажите ему, что можно делать, а что — нельзя, и в дальнейшем не изменяйте правила. Собаки очень любят трепать книги, газеты, фотоальбомы, грызть домашние тапочки. Проследите, чтобы эти предметы не лежали на полу, когда в доме появится щенок.

Адаптация к новым условиям не всегда проходит гладко, поэтому постарайтесь подготовиться к приезду щенка основательно: закупите больше пелёнок, соберите аптечку, подберите подходящий поводок и ошейник. Все это необходимо покупать в специализированном магазине, а не приспосабливать для щенка ненужные вещи из дома. В частности, это касается игрушек. Обычные детские игрушки для собаки не подходят и даже вредны, поскольку в них много мелких предметов, различных механизмов, искусственной шерсти, которые она может проглотить.

Как правило, решение о покупке питомца принимается совместно всеми членами семьи. Если у вас есть дети, то надо провести с ними разъяснительную беседу и рассказать о том, как вести себя со щенком, чтобы не навредить ему. Объясните, что соблюдать порядок должны все, определите обязанности каждого ребёнка и взрослого, расскажите, как громкий шум, хватание на руки или за хвост могут повлиять на питомца. Не забудьте подготовить к встрече со щенком других домашних животных, грызунов и птиц на время адаптации лучше держать в закрытых клетках.

Как перевозить щенка от заводчика

Перевозить животное следует в специальной сумке-переноске. Иногда вместо неё используют обычную хозяйственную сумку, но это неудачное решение. Щенок, не имея возможности видеть происходящее, будет нервничать и скулить. Во время поездки домой переноску надо держать в руках. Чтобы питомец был спокоен, возьмите у заводчика кусок пелёнки или коврика, на котором спал щенок. Такой способ хорош как для коротких, так и для длинных поездок. Если питомец будет чувствовать себя комфортно, он просто уснёт и спокойно перенесёт дорогу даже в 200-300 км.

Нежелательно везти щенка домой в общественном транспорте. Лучше ехать за ним на личном автомобиле или вызвать такси. В автобусе или маршрутке невозможно оградить животное от разнообразного шума и суеты. Питомец получит дополнительный стресс, который усложнит адаптацию на новом месте.

Ещё один хороший вариант перевозки — за пазухой. Некоторые заводчики рекомендуют использовать именно его, чтобы, с одной стороны, снизить уровень стресса от расставания с мамой, с другой, дать возможность почувствовать запах нового хозяина. Тепло человеческого тела согревает и успокаивает щенка, поэтому за пазухой он легко перенесёт поездку на большое расстояние. Оберните его в непромокаемую пелёнку, чтобы он вас не испачкал, и не забудьте взять у заводчика покрывало, на котором спал питомец.

Если вы собираетесь взять щенка, который находится за несколько сотен километров от вашего места жительства, поговорите с заводчиком. Возможно, у него есть варианты доставки щенка «до двери». Чем комфортнее и спокойнее пройдёт переезд, тем быстрее щенок привыкнет к вам и новой обстановке.

По приезду домой дайте питомцу отдохнуть, оградите его от внимания посторонних людей и детей.

Как подобрать питомцу кличку

При выборе клички для собаки принято соблюдать несколько правил. Она должна быть короткой, звучной и соответствовать породе. Подобные требования не случайны, поскольку у щенка его имя ассоциируется с командой, которая воспитывает в нём определённые качества характера: смелость, уверенность, покладистость, дружелюбие.

Если для животных пэт-класса никаких ограничений по выбору имени не существует, то с питомцами брид- и шоу-классов придётся соблюсти необходимые формальности. Вы можете подобрать такому щенку второе имя, которым будете называть его дома, но для официальной регистрации заводчик обычно предлагает собственный вариант. В метрику щенка вносится его кличка и название питомника, где он родился. В дальнейшем изменить имя невозможно. Животные из одного помёта получают клички, начинающиеся на одну и ту же букву. Такие правила позволяют проследить родословную питомца и правильно определять его возраст и характеристики. В основном они применяются в отношении выставочных собак, однако запрет на перемену клички, которая записана в метрике и родословной, касается и домашних питомцев.

Знакомство щенка с домом и его обитателями

1 этап. Первые часы в новой семье — психологически самые сложные, поскольку на животное обрушивается целая гамма новых запахов, звуков и впечатлений. У щенка должно быть всё необходимое — миски для корма и воды, игрушки, лежанка, лоток или пелёнка для туалета. В день приезда нового «жильца» не приглашайте в дом гостей, ограничьте доступ к нему другим домашним животным. Некоторые щенки после переезда спят по несколько часов подряд: сказывается физическая усталость и нервное перенапряжение. Когда он проснётся, ему обязательно захочется в туалет. Постарайтесь не пропустить момент пробуждения и сразу отнесите питомца к лотку или посадите на пелёнку. Щенок может сделать лужу сразу же, как только вы его опустите с рук на пол. Подготовьтесь к такому «сюрпризу», войдя в дом, дайте ему возможность сходить в туалет.

Если вам попался питомец с устойчивой психикой, он сразу направится осматривать помещение. В 2-3 месяца щенки уже с лёгкостью грызут провода и мебель, поэтому не оставляйте питомца без присмотра ни на минуту, чтобы в случае необходимости осадить его командой «Нельзя!».

2 этап. В первые дни щенка желательно держать в одной комнате. Для этого можно установить барьеры в дверях. На новом месте он должен ощущать себя комфортно и безопасно, поэтому постарайтесь сильно не шуметь, не включать громкую музыку. Если он быстро освоится с новой обстановкой, то можно начинать знакомить его со всей квартирой. До вакцинации не выводите питомца на улицу, чтобы не подвергать его здоровье опасности заразиться вирусом.

Желательно не оставлять щенка в доме одного не только в первые дни после переезда, но и в последующие 1-2 месяца. В отсутствии хозяев его может охватывать беспокойство и, чтобы избавиться от страха, он будет устраивать в квартире беспорядок. Если нет возможности всё время находиться рядом, не оставляйте животное на целый день. 2-х месячных щенков можно оставлять не более чем на 4 часа, 3-х месячных — на 5 часов. Приучать к самостоятельности нужно постепенно, чтобы не нанести животному психологическую травму. Если щенок скулит, то тем более, не бросайте его одного. Причин скуления множество, и это не только страх перед незнакомой обстановкой и тоска по маме. Щенок может сделать это от боли, голода или скуки, а некоторые питомцы таким путём пытаются манипулировать хозяином. Понаблюдайте за питомцем, и, если заметите, что скулением он добивается внимания или лакомства, старайтесь приучать его к правильному поведению.

1. Воспитание щенка – это непрерывный процесс , который начинается с появлением питомца в доме. Собака круглосуточно усваивает поступающую информацию, определяет правила проживания в новом доме. Поэтому каждое ваше общение со щенком станет вкладом в процесс воспитания.

2. Определите заранее г лавные правила поведения щенка и придерживайтесь их . Щенок должен знать, что ему можно, а что нельзя и эти вещи не изменятся.

3. Вы должны всегда добиваться своего . Щенок не станет слушаться вас с первого раза, он будет упрямиться, проверять вас на прочность характера. Вас не должно это остановить, иначе получится, что это собака воспитывает вас, а не вы собаку.

4. Вам следует быть решительным и уверенным . Щенок не должен чувствовать ваши сомнения в себе и своих командах, иначе он начнет интерпретировать их в свою пользу

5. Не останавливайтесь на достигнутом . В воспитании и дрессировке нет такого понятия, как «цель достигнута, можно больше не заниматься». Надо поддерживать высокий уровень полученных навыков и не позволять собаке регрессировать.

6. Не бывает все всегда идеально, даже если вы правильно себя ведете. Если щенок совсем распоясался, не слышит вас и не успокаивается, сделайте перерыв. Оставьте его одного в комнате и передохните сами. Зайдите к щенку, когда он будет готов к нормальному общению.

7. Нельзя требовать от щенка то, чему его не учили. Например, если вы ни разу не приучали собаку к ощупыванию и осмотру, то на приеме у ветеринара возникнут проблемы.

8. Не надо обманывать собаку. Простейший пример — хозяин делает вид, что кидает игрушку, а на самом деле прячет ее за спиной. Поверьте, это смешно только человеку, собака не способна оценить юмор. Или приманить щенка сосиской, но дать ему кусок хлеба.

9. Обучайте командам от простого к сложному . Любому навыку надо обучаться постепенно, начиная с совсем маленьких упражнений. Распространённая ошибка владельцев – это слишком быстрое усложнение задач, перескакивание через этапы. С неправильным графиком занятий собака не выучит команды так хорошо, как нужно.

10. Не разрешайте щенку то, что нельзя будет делать взрослой собаке. Пока щенок маленький, все его выходки кажутся милыми и не доставляющими проблем. Сравните ощущения – на вас прыгает 2-месячный щенок или взрослый 30-кг пес. Сшибая с ног при этом. Все, что вы разрешите щенку, возьмет за правило выросшая собака.

11. Существует множество способов дрессировки. На занятиях мы будем использовать и совмещать три способа: наведения, наталкивания и избегания. В первом собака выполняет действие, следуя за лакомством. Во втором кинолог помогает занять правильное положение, мягко надавливая на части тела собаки. В третьем собака совершает правильное действие, чтобы избежать неприятное воздействие от хозяина.

12. Давать команды правильно тоже важно. Произносить команду надо до действия, один раз, громко и четко. Жест для команды также должен быть всегда одинаков. Интонация нейтральная, спокойная. Похвалу говорите веселым радостным голосом, а команду Нельзя жестким и строгим.

13. Обучение должно быть в радость собаке, занятия интересные и полезные . Чем больше щенку нравятся упражнения, тем лучше у него будет получаться. Чтобы собаке получать удовольствие от тренировок, обеспечьте хорошую отдачу. Это вкусное лакомство, усиленная похвала и короткие упражнения. Чтобы собака не уставала за время занятия, чередуйте разные команды, двигательную активность и спокойствие. Щенку быстро наскучит выполнять одно и то же, поэтому не допускайте усталость от команд.

14. Примерно до полугода щенок при правильной дрессировке сможет выучить около 6-10 команд на среднем уровне. Он не будет выполнять их идеально, станет показывать характер, предлагать свой вариант проведения занятия. В один момент он будто бы забудет все, чему вы его учили. Это нормальный процесс становления навыка, отягощенный взрослением собаки. Столкнувшись с этим, надо просто вдохнуть поглубже и терпеливо продолжать воспитывать питомца.

15. Воспитывать щенка надо с того момента, как он попал в новый дом. Конечно, не имеется в виду, что его с первого дня надо тащить на дрессировку и тренировать по часу. Щенок легче и быстрее учится, у него еще нет груза проблем и собственного мнения, с которым сталкиваются хозяева взрослых собак. Щенок узнает, что заниматься и играть с хозяином – это интересно, он воспринимает это как данность. У взрослого пса тяжелее переломить тягу к непослушанию, он уже привык развлекать себя сам.

16. Обучение конкретным командам, занятия по дрессировке стоит начать с 3-месячного возраста. По времени одно занятие не должно превышать 5 мин. Щенки быстро устают и тренировка начинает приносить вред, а не пользу. Пару раз в день по 5 мин вполне достаточно для щенка. Занимайтесь дома и иногда на улице. В те моменты, когда щенок хорошо сконцентрирован на вас.

17. Заниматься можно только со здоровым, полным сил, хорошо выгулянным щенком. То же относится и к взрослым собакам. Если есть сомнения в самочувствии питомца, то отмените тренировку.

18. Для повышения интереса к занятию кинологи используют небольшую хитрость – ритуал перед тренировкой. Это одинаковое действие, которое показывает щенку, что вы планируете занятие. Например, ошейник, который вы одеваете только на время работы, или использование сумочки под лакомство. Увидев надетую сумочку, собака сразу же включается, ждет тренировки.

19. Помните, что щенок – это живое существо. У него, как и у вас, бывают хорошие и плохие дни. Дни, когда хочется только баловаться, или он просто не может понять, чего вы от него хотите. Бывают откаты вроде бы хорошо выученных команд. Это нормально. Запомните, если в основном щенок прогрессирует, значит, вы все делаете правильно.

Читайте также:

  

• Что лучше акана или грандин для собак

  

• Как повысить гемоглобин у собаки лечение

  

• Почему щенок часто пукает

  

• Во сколько месяцев ставят прививки щенкам лайки

  

• Какая собака у ивана урганта

Ответы: Как правильно, пишЕтся или пишИтся? — как правильно пишется или пишется

Чтобы улучшить грамотность речи, обратимся к информации большинства пособий. В итоге мы удостоверимся, что есть две равноправные формы слова и некоторые правила их употребления:

Как правильно, пишЕтся или пишИтся?

Лицо глагола

Единственное

число

Множественное

число

Хороший вариант — создать собственную таблицу с примерами. Начертите её на отдельном листе плотной бумаги, придумайте свои примеры на каждое окончание и вставьте их в соответствующие строки. Так вы сможете быстро запомнить все окончания и в дальнейшем легко определять лицо глагола.

4.Обратите внимание на важный момент: у глаголов, находящихся в прошедшем времени, лицо не определяется! Также не нужно определять этот признак у инфинитива. Например: училась (я, ты, она). Учиться (мне, тебе, ей). Вам достаточно подставить соответствующие местоимения, чтобы убедиться: глаголы прошедшего времени и инфинитивы не обладают грамматической категорией лица. Обязательно укажите это отдельно на вашем листе с таблицей и приведите собственные примеры. Тогда вы уже не забудете данную особенность глагола как части речи.

5.В сложных случаях нужно использовать все известные вам методы определения лица глагола. Лучше применять все способы до тех пор, пока вы не начнёте свободно ориентироваться в этой грамматической категории глагола и правильно определять лицо. Тогда вам будет достаточно пользоваться одним, наиболее удобным для вас, методом.

Как определить лицо глагола? Алгоритм

Как определить лицо глагола правильно? Вам понадобится вспомнить советы и воспользоваться алгоритмом.

1.Выпишите глагол, лицо которого вам требуется определить, на отдельный листочек.

2.Убедитесь, что глагол имеет настоящее или будущее время, не является инфинитивом. Если перед вами глагол будущего, настоящего времени, приступайте непосредственно к анализу.

3.Подставьте к глаголу местоимение, подходящее по смыслу. Определите лицо местоимения. Глаголы употребляются с местоимениями того же лица, какое они имеют. Например, если к вашему глаголу подошло местоимение второго лица — перед вами глагол второго лица.

4.Задайте к глаголу вопрос. Выясните, на вопрос какого лица он отвечает, исходя из этого определите лицо глагола.

5.Самый надёжный способ — определение лица по формальному признаку. Разберите глагол по составу и выделите в нём окончание. Вспомните таблицу личных глагольных окончаний и запишите, какое лицо у данного глагола.

Выполняйте анализ глагола тщательно, не торопясь, вспоминайте рекомендации, местоимения, вопросы, соответствующие разным лицам, таблицу, следуйте алгоритму. Тогда вы будете правильно определять данную грамматическую категорию глагола.

Лицо глагола

Единственное

число

Множественное

число

Хороший вариант — создать собственную таблицу с примерами. Начертите её на отдельном листе плотной бумаги, придумайте свои примеры на каждое окончание и вставьте их в соответствующие строки. Так вы сможете быстро запомнить все окончания и в дальнейшем легко определять лицо глагола.

4.Обратите внимание на важный момент: у глаголов, находящихся в прошедшем времени, лицо не определяется! Также не нужно определять этот признак у инфинитива. Например: училась (я, ты, она). Учиться (мне, тебе, ей). Вам достаточно подставить соответствующие местоимения, чтобы убедиться: глаголы прошедшего времени и инфинитивы не обладают грамматической категорией лица. Обязательно укажите это отдельно на вашем листе с таблицей и приведите собственные примеры. Тогда вы уже не забудете данную особенность глагола как части речи.

5.В сложных случаях нужно использовать все известные вам методы определения лица глагола. Лучше применять все способы до тех пор, пока вы не начнёте свободно ориентироваться в этой грамматическо

Появится или появиться, как правильно пишется?

Слово «появит­ся», фор­ма гла­го­ла 3 лица един­ствен­но­го чис­ла, отве­ча­ет на вопрос «что сде­ла­ет?» и пишет­ся без мяг­ко­го зна­ка. Отличаем в кон­тек­сте неопре­де­лен­ную фор­му гла­го­ла «появить­ся», к кото­рой зада­ет­ся вопрос: «что сде­лать?»

Слова «появит­ся» и «появить­ся» пишут­ся по-разному, так как явля­ют­ся раз­ны­ми фор­ма­ми одно­го и того же гла­го­ла. Чтобы выбрать пра­виль­ное напи­са­ние, опи­ра­ем­ся на кон­текст и зада­ем к этим фор­мам гла­голь­ные вопро­сы.

Правописание слова «появиться»

Глагол совер­шен­но­го вида (что сде­лать?) «появить­ся» име­ет видо­вую пару — гла­гол несо­вер­шен­но­го вида (что делать?) «появ­лять­ся». Эти сло­ва явля­ют­ся мно­го­знач­ны­ми:

Новый сло­варь рус­ско­го язы­ка. Толково-словообразовательный. Ефремова Т.Ф. — М.: Рус.яз.,2000

Самое слож­ное, что нам при­хо­ди­лось делать, — это появить­ся на свет (К. Альтшулер).

К инте­ре­су­ю­ще­му нас сло­ву зада­дим вопрос что сде­лать? Отличительным при­зна­ком это­го гла­го­ла, как, впро­чем, и всех слов этой части речи в неопре­де­лен­ной фор­ме, явля­ет­ся окон­ча­ние -ть:

по яв и ть ся — приставка/корень/суффикс/окончание/постфикс.

И если лаб­ра­дор мог появить­ся в доме лишь в при­да­чу к малень­ко­му пища­ще­му свёрт­ку, у тебя не ока­за­лось воз­ра­же­ний (Лариса Райт. Алая нить).

Аналогично с мяг­ким зна­ком в окон­ча­нии пишут­ся неопре­де­лен­ные фор­мы воз­врат­ных гла­го­лов:

Отметим так­же, что при про­из­но­ше­нии гла­го­ла «появи́ться» удар­ным явля­ет­ся глас­ный суф­фик­са, что помо­жет отли­чить его от сло­во­фор­мы «поя́вится».

Правописание слова «появится»

Слово «поя́вится» отли­ча­ем в кон­тек­сте по вопро­су «что сде­ла­ет?» от его началь­ной фор­мы — гла­го­ла «появи́ться», кото­рый отне­сем ко вто­ро­му спря­же­нию, так как в его мор­фем­ном соста­ве име­ет­ся гла­голь­ный суф­фикс -и-(ть).

Понаблюдаем за его изме­не­ни­ем по лицам и чис­лам в фор­мах буду­ще­го вре­ме­ни:

Как видим, в фор­мах тре­тье­го лица един­ствен­но­го и мно­же­ствен­но­го чис­ла в лич­ных окон­ча­ни­ях ана­ли­зи­ру­е­мо­го гла­го­ла -ит и -ят мяг­кий знак отсут­ству­ет.

Примеры предложений

Пока внут­ри нас не поя́вится чёт­кое ощу­ще­ние — так даль­ше жить нель­зя, так нель­зя жить даль­ше ни дня, ника­кой, даже самый про­дви­ну­тый спе­ци­а­лист вам не помо­жет (А. Кондратов).

После загруз­ки опе­ра­ци­он­ной систе­мы поя́вится сооб­ще­ние о най­ден­ном новом обо­ру­до­ва­нии и на экране откро­ет­ся окно (Виктор Гольцман).

Какие поя́вятся новые идеи и резуль­та­ты? (П. Горев).

Около полу­дня обык­но­вен­но появ­ля­ет­ся мно­же­ство круг­лых высо­ких обла­ков, золотисто-серых, с неж­ны­ми белы­ми кра­я­ми (И. Тургенев).

Через пять недель в гнез­де появ­ля­ют­ся грязновато-серые пухо­вич­ки (В. Песков).

Правильное правописание: «пишешь» или «пишишь»

Данное слово является достаточно распространённым, но его правописание вызывает определённые сложности.

Давайте с этим разберёмся.

Существует два варианта правописания анализируемого слова:

Как правильно пишется: «пишешь» или «пишишь»?

Согласно орфографической норме русского языка изучаемый глагол пишется, как в первом варианте:

Почему мы пишем «е» в окончании?

В нашем случае глагол «пишешь» имеет форму 2-го лица единственного числа и относится к 1-му спряжению, поэтому пишется с окончанием «-ешь».

Как определить спряжение глагола, если окончание безударное, как в нашем случае?

Спряжение глагола с безударным личным окончанием можно узнать по окончанию инфинитива:

«Глаголы первого спряжения имеют инфинитив с окончаниями «-ать (-ять)», «-еть», «-оть», «-уть», «-ть»».

Как мы видим, инфинитив «писать» оканчивается на «-ать», следовательно глагол относится к первому спряжению.

И, соотвественно, в глаголе 1-го спряжения «пишешь» мы пишем окончание «-ешь».

Примеры для закрепления:

Как пишется «пишешь»?

Как правильно пишется?

Слово «пишешь» пишется через букву «е» в окончании — пишешь.

Сомнения в правописании возникают оттого, что она не стоит под ударением.

Правило написания слова

Запомнить, как правильно пишется слово «пишешь», поможет правило спряжения глаголов. Оно гласит, что в окончаниях глаголов, принадлежащих к 1 спряжению пишется «е», а принадлежащих ко 2 — «и». начальная форма слова «пишешь» — «писать». Этот глагол оканчивается на «-ать», а значит относится к категории 1 спряжения.

Примеры

А вы знаете..

Какой из вариантов правильный?

(по статистике прошлой недели только 61% ответили правильно)

Не понравилось? — Напиши в комментариях, чего не хватает.

По многочисленным просьбам теперь можно: сохранять все свои результаты, получать баллы и участвовать в общем рейтинге.

Самые активные участники недели:

Три счастливчика, которые прошли хотя бы 1 тест:

Карты электронные(код), они будут отправлены в ближайшие дни сообщением Вконтакте или электронным письмом.

Здесь или здесь как правильно пишется

Добрый день, уважаемые эксперты!

В последнее время стала больше разбираться в грамматики и пунктуации русского языка. Объясните пожалуйста, как грамотно пишется слово «ЗДЕСЬ»? Жду от Вас ответа…

Здравствуйте, уважаемые эксперты и специалисты сайта!

Мы рады приветствовать Вас на нашем информационно-познавательном сервисе. Именно на нашем сайте Вы можете задать вопрос и узнать ответ на самые волнующие вопросы по таким дисциплинам, как русский язык, менеджмент, алгебра, геометрия, психология и др. Вы обратились на наш сайт с целью узнать, как правильно пишется слово «ЗДЕСЬ»? В приставке З или С? Как это определить?

Как же правильно пишется слово «ЗДЕСЬ»? Оно пишется всегда и везде с буквой «з». Путаница возникает из-за того, что некоторые русскоговорящие люди ошибочно считают первую букву слова приставкой. На самом деле это не так: «з» — это часть корня, поэтому правило о глухих/звонких приставках на рассматриваемый случай не распространяется. Разберём подробнее.

Так, для ответа на вопрос «Как правильно пишется здесь?» некоторые используют такое правило: если корень начинается со звонкой буквы («д», а не «т»; «з», а не «с», «б», а не «п» и так далее), приставка («с-» или «з-») тоже должна заканчиваться на звонкую букву — на «з». Если приставка состоит из одной буквы, правило остаётся тем же. Как ни странно, оно сюда подходит («д» — звонкая, «з» — тоже звонкая буква), но при написании «здесь» всё же не используется по уже указанной выше причине. Теперь вы знаете, как пишется здесь — неизменяемое наречие.

Рассмотрим следующие примеры с данным словом:

— Я буду здесь через пару часов.

— Здесь слишком душно и жарко.

— Здесь стоят только в две очереди.

Так, на этом наше сегодняшнее занятие окончено. Наша команда специалистов надеется, что Вы усвоили пройденную тему. Если же остались нерассмотренные вопросы, пишите, мы будем рады вновь помочь Вам разобраться со всеми тонкостями русского языка.

Желаем хорошего дня и настроения!

Теперь вы знаете о: «как правильно пишется или пишется».

Источник

Правильный вариант написания слова: привыкнешь

Правило

Гласные в приставках пре- или при-

• приставка пре- указывает на:
  • высшую степень качества, признака, действия, превышение какой-либо меры: предобрый, пребедно, превознести, преувеличить, превзойти;
  • значения, близкие к значениям приставки пере-: прервать (перервать), претерпеть (перетерпеть), преемник (перенять);
• Приставка при- обозначает:
  • близость, приближение, присоединение, добавление к чему-либо: приусадебный, придвигать, пристроить, присохнуть, приписать, прибавить;
  • действие, выполненное не до конца или на ограниченный срок: приоткрыть, приумножить, присмотреть, привстать, присесть, прилечь;
  • сопутствующий характер действия: приплясывать, припевать, присвистывать, притоптывать, прищёлкивать.

Мягкий знак в конце

• в настоящем и будущем временах в окончании 2-го лица единственного числа глагола всегда в конце слова пишется буква «Ь». Если говорить проще, это глаголы, которые отвечают на вопросы: «Что делаешь?», «Что сделаешь?». Примеры: ты гонишь(ся), плачешь, смотришь, учишь(ся), следишь, пьешь.

Личные окончания глаголов на -ишь и -ешь

Теперь, определим правила, по которым будем правильно писать личные окончания глаголов 2-го лица под ударением и без ударения. Но для этого нам потребуется определять спряжения глаголов в самых сложных случаях.

Шаг 1. Определяем, куда падает ударение

Для начала стоит определить ударное или безударное окончание глагола. Используйте примеры ниже, чтобы точно обозначить ударный слог.

• Ударные окончания встречаются у слов: кричи’шь, молчи’шь, шуми’шь, сопи’шь, мычи’шь, стучи’шь, гори’шь, ворчи’шь.
• Безударные окончания у слов: ве’ртишь, сте’лешь, ви’дишь, хо’чешь, мо’жешь, сле’пишь.

Если в слове есть приставка вы-, при определении ударения ее убираем и проверяем ударный слог без нее. Например, в словах «вы’стучишь», «вы’растишь» (от слова «растить») ударение падает на приставку вы-, и это уводит нас от  правильного варианта употребления слова. Следует убрать приставку и проверить ударение в слове без неё: «стучи’шь», «расти’шь». Иногда приставка вы- неотделима от слова, в этом случае окончание является безударным, например: вы’растешь (от слова «вырасти»).

После того, как мы правильно определили ударные и безударные окончания перейдем к следующему шагу.

Шаг 2. Вспоминаем спряжения глаголов

Напомним, в русском языке есть 2 спряжения глаголов: первое и второе. Если говорить обычным языком, то это правила, по которым меняются глаголы в зависимости от лиц, числа, времени и родов по аналогии с падежами у имен существительных.

Если слово относится к первому (I) спряжению, то его формы (личные окончания) будут -у, -ю, -ешь, -ет, -ем, -ете, -ут (-ют). Приведем пример:

стелИТЬ -> я стелЮ -> ты стелЕШЬ -> он стелЕТ -> мы стелЕМ -> вы стелЕТЕ -> они стелЮТ.

Если слово относится ко второму (II) спряжению, то его формы (личные окончания) будут -у (-ю), -ишь, -ит, -им, -ите, -ат (-ят). Приведем пример:

носИТЬ -> я ношУ -> ты носИШЬ -> он носИТ -> мы носИМ -> вы носИТЕ -> они носЯТ

Также есть исключения, которые спрягаются не по стандартным правилам. Такие глаголы называют разноспрягаемыми (стоит запомнить):

хотЕТЬ  -> я хочУ -> ты хочЕШЬ -> он хочЕТ -> мы хотИМ -> вы хотИТЕ -> они хотЯТ

бежАТЬ -> я бегУ -> ты бежИШЬ -> он бежИТ -> мы бежИМ -> вы бежИТЕ -> они бегУТ

чтИТЬ -> я чтУ -> ты чтИШЬ  -> он чтИТ -> мы чтИМ -> вы чтИТЕ -> они чтУТ

есть -> я ем -> ты ешь -> он ест -> мы едим-> вы едите -> они едят

дать -> я даю -> ты дашь-> он даст -> мы дадим -> вы дадите -> они дадут

Осталось правильно определить спряжение. Идем дальше…

Шаг 3. Определяем спряжение глагола правильно

Если на Шаге 1 у нас вышло безударное окончание, тогда определим начальную форму глагола (инфинитив). Напомним, что это будет глагол, от которого образовано данное слово, отвечающий на вопросы: «Что делать?», «Что сделать?». Пример: пишешь  — писать (что делать?). Попробуйте определить инфинитив самостоятельно, а для проверки смотрите ниже пункт «Морфологический разбор».

Определяем окончание глагола в начальной форме (инфинитиве). И в зависимости от окончания относим наш пример к первому или второму склонению и используем -ешь или -ишь, соответственно.

К первому спряжению относятся все глаголы кроме глаголов второго спряжения и разноспрягаемых.

К глаголам второго спряжения относятся:

• все, которые оканчиваются на -ить (исключения: брить, зиждиться и стелить).
• 4 слова-исключения на -ать: слышать, дышать, держать, гнать;
• 7 слов-исключений на —еть: смотреть, видеть, ненавидеть, обидеть, терпеть, зависеть, вертеть.

Для окончаний под ударением (кроме исключений, описанных выше) стоит использовать для проверки форму этого в 3 лице множественного числа (они что делают?).

• Если окончание соответствует второму спряжению, а именно: -ат или -ят, глагол 2 лица в единственном числе будет заканчиваться на -ишь.

стучАТ — стучИШЬ, сопЯТ — сопИШЬ, кричАТ — кричИШЬ.

• Если окончание соответствует первому спряжению, а именно: -ут или -ют, глагол 2 лица в единственном числе будет заканчиваться на -ешь.

разобьЮТ — разобьЁШЬ, льЮТ — льЕШЬ, жгут — жжЁШЬ.

Морфологический разбор слова привыкнешь

1. Часть речи — глагол
2. Морфологические признаки:
Начальная форма: привыкнуть (инфинитив);
Постоянные признаки: 1-е спряжение, непереходный, совершенный вид;
Непостоянные признаки: изъявительное наклонение, единственное число, будущее время, 2-е лицо.
3. Синтаксическая роль: Может быть различным членом предложения, смотрите по контексту.

Примеры использования и цитаты

— Привыкнешь! — сказал Толковый и засмеялся. — Теперь ты еще молодой, глупый, молоко на губах не обсохло, и кажется тебе по глупости, что несчастней тебя человека нет, а придет время, сам скажешь: дай бог всякому такой…

В ссылке — Чехов А.П. полное содержание онлайн

Но ко всему привыкнешь. Я привык К немного строгой сумрачной картине. Хозяин мой, уживчивый старик, Жил вдалеке, на новой половине.

Сон — Фет А.А. полное содержание онлайн

Карп Карпыч. Ничего, привыкнешь. Серафима Карповна. Может быть, ему не понравится, что я расчетлива, так ведь иначе мне как же?

«Не сошлись характерами!» — Островский Александр