Привязанная коза как пишется

      3.Ïàðàøíàÿ äåâêà. Ïîâåñòü Ãðàôñêîå îòðîäüå.

        Âèêòîð ïîøåë ïî óëèöå, òàì áûëî ïóñòî,ëèøü ïðèâÿçàííàÿ êîçà ñ ïîáðÿêèâàþùèì êîëîêîëü÷èêîì ùèïàëà òðàâó, è íà ëàâî÷êå â òåíè äåðåâà ñèäåë ñòàðèê. Ïðèùóðèâ ãëàç îí ðàññìàòðèâàë ÷åðåç îñêîëîê òåìíîãî ñòåêëà ñîëíöå.

        -Íå ñëûøàë, çàòìåíèå ñåãîäíÿ ïðåäâèäèòñÿ ?

        -Äà íåò âðîäå.-Óäèâèëñÿ Âèêòîð,âðîäå òîò áûë óâëå÷åí ñâîèì äåëîì, à çàìåòèë åãî ïðîõîäÿùåãî.

        -À òî ñìîòðþ íà ñâåòèëå ïÿòíà ïîÿâèëèñü.

        -Õîðîøî  ó íàñ â äåðåâíå äåä Ìèòÿé, âäîõíóâ ïîëíîé ãðóäüþ,- òàê áû è îñòàëñÿ íà âñåãäà, íî ðàáîòà, êâàðòèðà â ãîðîäå. 

        -À ÷òî õîðîøåãî-òî ó íàñ? Îáûêíîâåííî, êàê âåçäå.

        -Íåò, íå ñêàæè, Ïàðíîå ìîëîêî ïüåòå íå èç áóòûëîê, ðûáó â ðå÷êå ëîâèòå ÷óòü ëè íå ðóêàìè .

        -Äà ýòî òàê,÷òî åñòü,òî åñòü.

 
        -È ìÿñî æèâîå ïî äâîðó ãóëÿåò, áåðè õîòü êóðèöó, õîòü ãóñÿ è ñðàçó â ñóï, íàäóìàë êàðòîøå÷êè ïîæàðèòü -âçÿë ëîïàòó è íàêîïàë åå â îãîðîäå è íå íàäî â ìàãàçèí èäòè À ïåòóõè êàê êóêàðåêàþò, çàñëóøàåøüñÿ, ïî íèì ìîæíî òî÷íîå âðåìÿ ñâåðÿòü.

        -Òàê — òî îíî òàê. Òîëüêî ïî÷åìó òîãäà âñÿ ìîëîäåæü â öåíòð ñáåãàåò? È åäóò è åäóò â ãîðîä êàê áóäòî èì òàì ìåäîì íàìàçàíî. Ñêîðî íåêîìó áóäåò õëåá ðàñòèòü, ñîëîìó ïðèäåòñÿ ëîïàòü âìåñòî íåãî .

 
        -Ìû áåæèì â ãîðîä,òàê êàê òàì óñëîâèÿ êîìôîðòíåå, ÷åì â äåðåâíå, òóàëåò äîìà è âàííà. È ñõîäèòü åñòü êóäà, òåàòðû è ìàãàçèíû ðàçíûå.

 
        -Ýõ óäèâèë, òàê óäèâèë, ÿ êàê ïî îñåíè â íóæíèê ïðîâàëèëñÿ, âåäðî òåïåðü âñåãäà  â äîìå äåðæó. ×åì íå óäîáñòâà? Òàê ÷òî ñõîäèòü åñòü êóäà. À âàííà ìíå íå íóæíà, áàíüêà èìååòñÿ, õîòü è ïî-÷åðíîìó òîïèòñÿ. Ïðèõîäè âå÷åðîì ñåãîäíÿ, ÿ âåíè÷êîì òåáÿ ïîïàðþ, ïîìîåøüñÿ õîòü êàê ÷åëîâåê.
    
       
         -Çäîðîâî.Ïðèäó, êîíå÷íî.

         -Âèòüêà, à âîò ñêàæè…

         -Äåä Ìèòÿé òû êàê çàêîíñåðâèðîâàííûé, ñêîëüêî òåáÿ ïîìíþ, òû íå ìåíÿåøüñÿ ñîâñåì.

           -Íó âîò ïåðåáèë,õîòåë òåáå âîïðîñ çàäàòü è íå ïîìíþ êàêîé, ãîëîâà äûðÿâàÿ. Âî,-âûñòàâèë êðþ÷êîâàòûé ïàëåö äåä,-âñïîìíèë, à ÷àñòî òû â òåàòðàõ ñâîèõ áûâàåøü?

           -Îäèí ðàç âñåãî õîäèë è òî åëå äîñèäåë, ïðî ëþáîâü ñìîòðåëè ñ æåíîé.

         -Äà ó íàñ êëóá íå õóæå ÷åì â ãîðîäå, ïðàâäà çàêîëîòèëè åãî çà íåíàäîáíîñòüþ. À ïðî ëþáîâü ÿ êàæäûé äåíü ñìîòðþ, ïåòóõ ó ìåíÿ çíàåøü êàê êóð òîï÷èò, àæ ïåðüÿ ëåòÿò âî âñå ñòîðîíû. À îíè íàõîõëÿòñÿ è â î÷åðåäü ê íåìó âñòàþò. Òðåçîð êàê òî ñõâàòèë îäíó ïåñòðóøêó, à Ïåòÿ ïîäóìàë,÷òî åãî æåíùèíó èç ãàðåìà çàáèðàþò, è êëþíóë åìó ïðÿìî â ãëàç, òåïåðü êîñîé áåãàåò. Íó íå ñòðàñòè ëè ýòî?
         

        Çàóëûáàëñÿ Âèêòîð,ïîäóìàâ ïðî äåäà, õîõìà÷ åùå òîò.

        -Äà,à â ìàãàçèíàõ ãîðîäñêèõ ÿ áûâàë, òîëüêî âîò ôóôàéêó òàê è íå êóïèë. È ÷åì îíè ëó÷øå íàøåãî ñåëüïî?

        Âèêòîð ëþáîâàëñÿ ïðèðîäîé, âñïîìèíàÿ, êàê îí ðàäè Ãàëêè  ïðÿìî íà âûïóñêíîé çàëåç ê Ìèòÿþ çà ñèðåíüþ, à òîò âûñòðåëèë â íåãî èç ðóæüÿ çàðÿæåííîãî ñîëüþ, ïðîìàçàâ. Òîãäà-òî Ãàëêà íà áåðåãó ó ðå÷êè ðàñòåãíóëà ñâîþ áåëóþ êîôòî÷êó è îí âïåðâûå îùóòèë ñ÷àñòüå îò áëèçîñòè ñ ëþáèìîé äåâóøêîé.

        -Âèòüêà òû î ÷åì çàäóìàëñÿ-òî?
 

         -À? -Âñòðåïåíóëñÿ îí. -Ãîâîðþ, äûøèòñÿ ó âàñ ëåãêî, íå òî ÷òî â çàãðÿçíåííîì îò çàâîäîâ è ìàøèí ãîðîäå.

         -Äà è ó íàñ áûâàåò ïëîõî ïîïàõèâàåò, ïðèëåòèò êóêóðóçíèê, îòðàâîé îáðûçãàåò ïîëÿ, íå òëè òåáå, íå óðîæàÿ, íå ñâåæåãî âîçäóõà. Èëè âîò, ÷óåøü? –ïîâåë íîñîì äåä,- êàê èç ñâèíàðíèêà ïîòÿíóëî, çíà÷èò âåòåð ñìåíèë íàïðàâëåíèå è ïðÿìî â íàøó ñòîðîíó, õîòü ïðîòèâîãàç îäåâàé.

         -Äà-à, çàïàõëî,- ìàõàë ðóêîé Âèêòîð è ðàçãîíÿë äóðíîé çàïàõ.
 

         -Äàâàé äèñëîêàöèþ ìåíÿòü, – âñòàâ ñ ëàâêè è, îïåðøèñü íà ïàëêó, ïåðåñåë íà áðåâíî .

         -Íó è âîíü, àæ ãëàçà çàùèïàëî.

        -Äà ÷åãî-òî ÿ ñåãîäíÿ ïåðåáîðùèë  ñ êàïóñòêîé, — ïîäóìàë,óëûáíóâøèñü äåä, — Âîí, ãëÿíü, – ïîêàçàâ ïàëêîé,- çà òîáîé ,êàæèñü, áåãóò, íå èíà÷å, ÿ òî íèêîìó íå íóæåí ñòàðûé ïåíü, à ðàíüøå çà ìíîé äåâêè òàáóíàìè õàæèâàëè.

        -×òî Ìèòÿé êàê âñåãäà âîçäóõ ïîðòèøü? -Çàïûõàëàñü Ìàòðåíà. -À ó íàñ òàì  òàêîå…,- ðàñøèðèâ ãëàçà, –Àëåíà òâîÿ ðîæàòü âçäóìàëà, à ôåëüäøåð êàê íàçëî â ãîðîä çà ëåêàðñòâàìè óêàòèë,à ñêîðàÿ åùå èç ðàéîíà íå âåðíóëàñü. Íàäî çà Âàðâàðîé áåæàòü, àâîñü íå îòêàæåò, ìíîãèõ äåòåé ïðèíÿëà, â òîì ÷èñëå è òåáÿ Âèêòîð. À òû ê æåíå ñòóïàé, óòåøü åå.

        -Ýõ, ÿäðåíî ïîëåíî äà â êîðîìûñëî ýòèõ áàá, ãîëîâîé íå äóìàþò, âîò è âûñòðåëèâàþò äèòÿ êîãäà çàáëàãîðàññóäèòñÿ. Áåãè Âèòüêà, åñëè ÷òî, çîâè, ïîäñîáèì, ÷åì ñìîãåì.

        -×åì òû ïîìîæåøü-òî?
 

       -Ïî îðó õîòü âìåñòî òâîåé æåíû, ó ìåíÿ çíàåøü êàêîé ãîëîñ çû÷íûé, ÿ êîãäà-òî â öåðêâè ïîïà ïåðåïåâàë èëè ïåðåïèâàë, íå ïîìíþ. Òû ýòî, êàê ðîäèòñÿ ñûí, èç âèíòîâêè ïàëè, ÿ áûñòðî ïðèì÷óñü. Ïîêà áóòûëü áóäåøü èç ïîãðåáà äîñòàâàòü, ÿ äîêîñòûëÿþ.

       -Íè÷åãî ñåáå ïîãîñòèëè ó ìàòåðè îòïóñê? Âîò îíà äåðåâíÿ âî âñåé êðàñå, äîêòîð îäèí íà ïÿòü äåðåâåíü, ïðîøëûé âåê åé Áîãó. Áåæàë  ñûí ê äåðåâÿííîìó äîìó ðîäèòåëüíèöû, ðàçìûøëÿÿ. Ñòðàííî,âðîäå ÷åðåç òðè íåäåëè æäàëè. Âèäíî ïàðåíü ëåçåò. Âîò áû õîðîøî.

       Äåëî äâèãàëîñü ê âå÷åðó. Æàðà ÷óòü ñïàëà. Ìû÷àùèå êîðîâû ñ ïîëíûì âûìåíåì âîçâðàùàëèñü ñ ïàñòáèùà äîìîé.

       -Íàäî ñõîäèòü ê ñîñåäÿì, ÷òî-òî òèõî ñîâñåì ñòàëî. Ìèòÿé îòâîðèë êàëèòêó è óâèäåë ñèäÿùåãî íà ïíå íîâîèñïå÷åííîãî ïàïàøó,äåðæàùåãî íà ðóêàõ ñòàðøóþ äî÷êó Ñîíüêó. Äåä âûíóë ñàìîäåëüíóþ òðåùåòêó èç êàðìàíà è ïðîòÿíóë ðåáåíêó. Òà çàøóìåëà åé,âåñåëÿñü.
 

       -Íó ÷òî, Âèêòîð òâîÿ-òî îòñòðåëÿëàñü?
      

       — À …-è ìàõíóâ îòðåøåííî ðóêîé, îòâåðíóë ãîëîâó,

       -Íå óæ òî ìåðòâûé?  — Ðàñøèðèë ãëàçà äåä.

       -Äà ëó÷øå á òàê, ÷åì òàêóþ.
 

       -Óðîäñòâî ÷òî ëü? -ïîäóìàë Ìèòÿé,- çàéäó äëÿ ïðèëè÷èÿ ïîñìîòðþ, ìîæåò ÷åì óòåøó.

       Íîâîðîæäåííàÿ ñ âûòÿíóòîé ãîëîâîé, ñ ìàëåíüêèìè ãëàçêàìè, ñ îòòîïûðåííûìè óøàìè êàê ó ÷åáóðàøêè è ñ êðèâûìè òîíþñåíüêèìè íîæêàìè ëåæàëà íà êðîâàòè è êðè÷àëà. Ìàòü õíûêàëà òîæå, îòâåðíóâøèñü îò ðåáåíêà,íå îáðàùàÿ íà íåå íèêàêîãî âíèìàíèÿ.

      — Áàòþøêè ñâÿò, êàêàÿ îíà ïàðàøíàÿ — ïîäóìàë äåä, à ïðîèçíåñ äðóãîå, — íîðìàëüíàÿ äåâàõà, êîæà áåëàÿ, à òî âåäü ó íàøåãî Ìèêîëû ÷åðíåíüêàÿ ðîäèëàñü,ïîêà îí øàáàøèë, -çàóëûáàëñÿ òîò, æåëàÿ ðàçðÿäèòü îáñòàíîâêó.- À ýòà çäîðîâåíüêàÿ, íîæêè, ðó÷êè åñòü è òî õîðîøî. Ìóæèêè âåäü òîæå ðîæäàþòñÿ íå àõòè êàêèìè, äà âîò õîòÿ áû ìåíÿ âçÿòü, à æåíà Òîñüêà ,íó âû ïîìíèòå åå, êðàñàâèöåé áûëà,æàëü,÷òî ðàíî ïðåñòàâèëàñü. À êàê íàçâàëè äåâ÷óøêó-òî?

      -Çèíêîé, –ïîâåðíóëàñü ê íåìó ìàòü ñ êðàñíûìè ãëàçàìè îò ñëåç.

      -À ÷òî èìÿ ïðèëè÷íîå è íà åå ìîðäàøêó íàéäåòñÿ ïóñòü íå ïðèíö, íî ìóæèê äîñòîéíûé, íå çðÿ â íàðîäå ïîãîâîðêà åñòü, «íå ðîäèñü êðàñèâîé,à ðîäèñü ñ÷àñòëèâîé». Ãëàâíîå êîðìèòü åå âîâðåìÿ è ùå÷êè ïîÿâÿòñÿ. Âîò çà ñ÷àñòüå ðåáåíêà è âûïüåì. Ñàì íàëèë â ñòàêàíû, ïîäàâ îòöó. — À òàì ãëÿäèøü êðàñàâèöåé áóäåò  â ïüÿíûõ ãëàçàõ îòöà -ïîäóìàë îí. Âèêòîð íåðâíî âûïëåñíóë âîäêó  íà ïîë è âûøåë â ñåíöû, çàêóðèâ. Äåä çà íèì. -Íå ìîÿ îíà è âñå, íå ìîæåò ó ìåíÿ òàêàÿ ñòðàõóèëèíà ðîäèòüñÿ, ïåðâàÿ äåâî÷êà ñìîòðè êàêàÿ î÷àðîâàøêà, à ýòà êàê îáåçüÿíà,ìàêàêà îäíèì ñëîâîì.

     Èçãîëîäàâøàÿñÿ Çèíêà ñõâàòèëà ãðóäü ìàòåðè, è íàåâøèñü, íàêîíåö-òî çàñíóëà. Àëåíà ðàçìûøëÿëà, ãëÿäÿ íà ìëàäåíöà. –Ìîæåò, âûðàñòåò è ëó÷øå åå íå áóäåò. À âðîäå ìèëåíüêàÿ, è ãëàçà, êàæóòñÿ ïîáîëüøå ñòàëè.

     Ïðîøåë ìåñÿö, îòïóñê ó Âèêòîðà çàêàí÷èâàëñÿ, è ïîðà áûëî âîçâðàùàòüñÿ â ãîðîä. Ìàòü åãî âèäåëà áåçðàçëè÷èå ðîäèòåëåé ê äåâî÷êå, è îíà ñòàðàëàñü, êàê áû øóòÿ, ðàñêðûòü èì ãëàçà. Íåçàìåòíî ïîëîæèëà êîíôåòó îêîëî íîâîðîæäåííîé è âçÿëà íà ðóêè ñòàðøóþ âíó÷êó. -Óñòà ìëàäåíöà ãëàãîëÿò èñòèíó. Íó Ñîíÿ ñêàæè êòî ýòî òàì ëåæèò? -Ïîêàçàâ íà Çèíêó. Ðàññ÷èòûâàÿ, ÷òî òà, çàìåòèâ ñëàäêîå, ñêàæåò «ÍÀÊÀ»,à âìåñòî ýòîãî îíà âûïàëèëà «ÊÀÊÀ».

     È íà÷àëîñü âñå ïî-ñòàðîìó. Ìóæ êðè÷àë íà æåíó -Çàáèðàé ñâîþ ìàêàêó è óìàòûâàé îò ìåíÿ íà âñå ÷åòûðå ñòîðîíû. Íå ìîÿ îíà, — è âûõâàòèâ ó ìàòåðè ñòàðøóþ äî÷êó, òûêàë ñóïðóãå åþ. -Âîò îíà ìîÿ êðàñàâèöà, À òó –ïîêàçàâ íà Çèíêó-ñ êåì íàãóëÿëà ê òîìó è íåñè.
Ìàòðåíà ïîâçäûõàëà,ïîâçäûõàëà è âûïàëèëà:
«Îñòàâëÿéòå åå ó ìåíÿ,ðàç îíà âàì íå íóæíà,âûðàùó ñ Áîæüåé ïîìîùüþ. È â êîãî âû òîëüêî òàêèå ïîøëè,âîò ñîñåäñêàÿ Ãàëêà òîæå âèäíî îò ðåáåíêà â ðîääîìå îòêàçàëàñü, óêàòèâ â Ìîñêâó çà ñ÷àñòüåì.

Àëåíà,íå âûäåðæàâ, âçÿâ Ñîíüêó è õëîïíóâ äâåðüþ  ïîáåæàëà íà îñòàíîâêó àâòîáóñà. Çà íåé ïîòîðîïèëñÿ è ñûí, îñòàâèâ ìàòåðè ìëàäøóþ.
Ïðîäîëæåíèå…

Дразнить и обзывать: почему все дети должны это делать

Безусловно, «в начале были взрослые», но они, если и учат, то самому безобидному, вроде педагогически оправданной «жадины-говядины» или «ябеды-корябеды». И редкий родитель научит свою крошку чему-то вроде: «Алла, Алла, Алла, в нос спички напихала». Однако дети предпочитают именно такое — позабористее! Чтобы, как анекдот, как хулиганство! Чтобы взрослые отреагировали. Ну и пообиднее, конечно. Хорошо ли это? Как минимум, это естественно, отвечают психологи, а в общем, даже и хорошо.

Детский фольклор — дразнилки и обзывалки, — был, есть и будет, потому что без него нет детства. Да, это проявление вербальной агрессии, первая брань детей, но на этом опыте дети учатся понимать, каково это — быть объектом чьей-то насмешки, и учатся противостоять ей.

Кто обзывается — сам так называется…

Что это такое?

Детские дразнилки и обзывалки — феномен детского фольклора, обязательная часть детской субкультуры, в них естественным образом отражены все человеческие недостатки.

Этот жанр отражает и детский быт, и отношение детей к окружающему миру, и взаимоотношения между ними, и детскую психологию.

Детские дразнилки и обзывалки направлены на выявление какого-то признака, который не нравится человеку — очки, цвет волос, полнота, худоба, рост, имя, которое рифмуется с чем-нибудь. Либо уничижается поведение, выходящее за рамки, принятой в обществе морали: ябедничество, жадность, плаксивость. Нередко встречаются и обзывания по национальному признаку, они существуют и существовали везде, во всех обществах. И в детских тоже.

Лингвисты считают, что обидные слова типа обзывалок и дразнилок существуют с очень давних времен — с тех самых, когда люди пытались запугать недругов словами, рвали на себе рубаху, мазали лицо и использовали другие всевозможные воинские традиции.

Зачем они нужны?

Детские дразнилки можно назвать своеобразной начальной школой жизненной морали. Ребенок, оказавшийся в коллективе себе подобных, понимает, что здесь не дом, где есть только ласковые родители, здесь — жизнь, со всеми ее трудностями и даже горестями.

И к этому, увы, тоже нужно привыкать. И учиться отбиваться! Обычно обидчик пробует обзываемого на «слабо», очерчивая себе, таким образом, психологические границы дозволенного, а другого провоцируя на защиту, возведение и оборону своих границ. Происходит взаимное воспитание, тренировка, закалка. Так дразнилки и обзывалки выполняют воспитательную функцию, помогая ребенку, которого обижают, отстоять себя в форме словесной защиты, тренируют эмоциональную устойчивость и самообладание. Важно и то, что дразнилки вербально снимают детскую агрессию — выговорились и разошлись. Детские дразнилки и обзывалки — способ утвердить нормы поведения в детском сообществе. Например, могут дразнить, чтобы предупредить о чем-то: «Ябеда-корябеда, Соленый огурец, На полу валяется, Никто его не ест». По-другому: будешь ябедничать, никто с тобой дружить не будет.

ПОЛЕЗНЫЕ СТРОЧКИ НА КАЖДЫЙ ДЕНЬ ДЛЯ ДЕТЕЙ И ИХ РОДИТЕЛЕЙ: зачем нужны детские дразнилки??

Жизнь ребенка наполнена радостными, счастливыми переживаниями, но по разным причинам и поводам у ребенка проявляются чувства огорчения, обиды, неприязни, отвращения, даже ненависти, гнева, злости.

Ябеда-корябида,
Соленый огурец.
На полу валяется,
Никто тебя не ест,
Муха подлетела –
И то тебя не съела.
Издавна народная мудрость давала выход отрицательным эмоциям ребенка в слове – в дразнилках и потешках-насмешках.
Обманули простака –
На четыре кулака,
Шелбан и на подушку,
На зеленую лягушку!
или
Ленка-пенка, колбаса,
Жарена капуста!
Съела мышку без хвоста
И сказала: «Вкусно!»
Рифмованные строчки в них могут сопровождаться гримасами, жестами, прыжками и пританцовыванием.
Тили-тили-тесто,
Жених и невеста!
Жених и невеста
Из одного теста!
Дразнилка строится из прибавления к имени человека рифмованного прозвища или созвучного слова (Наташка-промокашка, Борис-барбарис, Таня-баня), либо вариации имени (Коля, Коля, Николай, Миша-Мишенька, медведь!).

Дразнилка нужна для того, чтобы защититься, чтобы поставить на место обидчика, высказать свое отношение к неприятному поведению, к его внешнему виду, к дурному характеру и к плохим привычкам, чтобы острым словом без кулачной расправы вернуть справедливость.
Жадина-говядина,
Пустая шоколадина!
Жадина-говядина,
Соленый огурец,
Пустая шоколадина,
На горшке вареная,
Сосисками побитая,
Не была сердитая!
Высмеивая и осуждая дурные наклонности и поступки ребенка, дразнилка может напрямую назвать его хвастуном, трусом, лентяем, воришкой, обжорой, попрошайкой, лгунишкой, неряхой, ябедой, плаксой.
Зевака, зевака,
Увидел рака,
Открыл рот,
Проглотил пароход.
или
Плакса-вакса,
Тетрадке клякса,

Возьми резинку,
Сотри слезинку.
Также в дразнилке ребенку приписываются несуразные черты внешности («соломенная ножка», «ноги бревнышком, нос крючком, волоса торчком, голова-копейка») или невозможные и нелепые в реальной жизни поступки, перевертыши
На кочку села,
комарика съела.
или
Ваня, Ваня, простота!
Купил лошадь без хвоста!
Сел задом наперед
И поехал в огород.
Всё это смягчает обвинение, осмеяние.
В дразнилке словесный суд совершается не только над другим, но и над самим собой, учит ребенка критичному отношению к своим недостаткам и поступкам. Поэтому знать дразнилки очень полезно. Конечно, назойливое преследование с помощью дразнилок взрослого или маленького, привычка всех и вся передразнивать всегда встречала сопротивление: «Дразнило – собачье рыло!», «Обзывайся целый год, все равно ты бегемот. Обзывайся целый век, все равно я человек!».
Попробуйте вместе с ребенком сочинить новую дразнилку-насмешку или потешку – это увлекательная и полезная игра!

Дразнилки, пословицы, скороговорки, считалки. 35 песенок на народные слова для детей дошкольного возраста. | ISBN 9785901980255

От автора

Настоящий сборник состоит из 35 песенок на народные слова. В первом разделе содержатся колыбельные, скороговорки, считалки, дразнилки, потешки, пестушки, прибаутки; всего 23 песенки. Во втором разделе – 12 пословиц.
Предназначены все эти песенки для детей старшего дошкольного возраста, т.е. для занятий:
1) в детских садах,
2) в подготовительных группах музыкальных школ и школ искусств,
3) в центрах эстетического воспитания детей.

Все песни, в текстах которых заложено действие, желательно обыгрывать, инсценировать (театрализовать). Вариантов может быть много, все зависит от фантазии учителя и учеников.
Прежде чем инсценировать песенку, ее нужно хорошо выучить. Считалки в сборнике даны с одним из вариантов театрализации. Но можно, просто встав в кружок, всем вместе петь мелодию считалки. В это время кто-то один рассчитывает (указывая рукой поочередно на каждого) и определяет “последнего” -того, кто будет “водить” (в таких играх, как “тише едешь – дальше будешь”, “салочки”, “прятки”, “жмурки”).

При театрализации песенок возможно использование различных атрибутов -игрушек, костюмов, декораций. Как правило, большую помощь в этом оказывают родители детей, занятых в инсценировках.
Т. Зебряк Ot avtora

Nastojaschij sbornik sostoit iz 35 pesenok na narodnye slova. V pervom razdele soderzhatsja kolybelnye, skorogovorki, schitalki, draznilki, poteshki, pestushki, pribautki; vsego 23 pesenki.

Vo vtorom razdele – 12 poslovits.
Prednaznacheny vse eti pesenki dlja detej starshego doshkolnogo vozrasta, t.e. dlja zanjatij:
1) v detskikh sadakh,

2) v podgotovitelnykh gruppakh muzykalnykh shkol i shkol iskusstv,
3) v tsentrakh esteticheskogo vospitanija detej.
Vse pesni, v tekstakh kotorykh zalozheno dejstvie, zhelatelno obygryvat, instsenirovat (teatralizovat). Variantov mozhet byt mnogo, vse zavisit ot fantazii uchitelja i uchenikov.
Prezhde chem instsenirovat pesenku, ee nuzhno khorosho vyuchit. Schitalki v sbornike dany s odnim iz variantov teatralizatsii. No mozhno, prosto vstav v kruzhok, vsem vmeste pet melodiju schitalki. V eto vremja kto-to odin rasschityvaet (ukazyvaja rukoj poocheredno na kazhdogo) i opredeljaet “poslednego” -togo, kto budet “vodit” (v takikh igrakh, kak “tishe edesh – dalshe budesh”, “salochki”, “prjatki”, “zhmurki”).
Pri teatralizatsii pesenok vozmozhno ispolzovanie razlichnykh atributov -igrushek, kostjumov, dekoratsij. Kak pravilo, bolshuju pomosch v etom okazyvajut roditeli detej, zanjatykh v instsenirovkakh.

T. Zebrjak

Рифмы нашего детства – Катерина Мурашова – Дети – Материалы сайта – Сноб

Дошкольники очень любили дразнилки. Самые простые дразнилки производились от имен: Ирка-дырка, Светка-салфетка, Сашка-какашка и т. д. Я чувствовала себя удачливой: к моему имени Катька практически невозможно было придумать дразнилку. Все попытки дворовых креативщиков преодолеть трудности и все-таки меня подразнить напоминали знаменитый диалог Незнайки и поэта Цветика: пакля — рвакля, шмакля, жвакля… Уже в школьные годы сообразили сократить мою фамилию Мурашова до Мурашки и уж тут оторвались…

Существовали и сложные рифмованные дразнилки, в которые надо было  вставлять соответствующее имя:

Как горный орел на вершинах Кавказа

Андрюша сидит на краю унитаза…                

Или:

Ленка-пенка, колбаса,

Кислая капуста,

Съела кошку без хвоста

И сказала: вкусно!                    

Тематические дразнилки.

Например, при намеке на межполовой интерес:

Сережка-дурак, курит табак,

Спички ворует, Маринку целует!

Или дразнили тех, кто «жадится»:

Жадина-говядина, пустая шоколадина,

Под столом валяется, на … (начальная буква имени) называется.

Поскольку было много разнообразных игр (о них я уже писала), были, разумеется, и рифмованные считалки. Ничего оригинального из этой области в нашем дворе не наблюдалось, все те же «На золотом крыльце сидели…», «Ехала машина темным лесом за каким-то интересом…», «Вышел месяц из тумана, вынул ножик из кармана…»

Этнографы пишут, что детские считалки — это вырожденные заговоры. Не знаю, так ли это, в нашем дворе я этого не замечала. Зато про «месяц из тумана» знаю прелестную историю. В 60-е годы две ленинградские дамы-фольклористки собрали детский фольклор, оформили его в сборник и понесли печатать.

Им сказали:

— Все это хорошо, но есть сомнительные места. Вот, например, про месяц: буду резать, буду бить… Нехорошо это как-то, агрессивно, не по-советски.

— Но ведь дети именно так считаются! — растерялись дамы. — Выбросить, что ли?

— Зачем же выбрасывать? — ответили им. — Литература и наука должны воспитывать. Чуть-чуть можно изменить…

— Но как же?!

— Все-то вас учить надо… Ну например: вышел месяц из тумана, отнял нож у хулигана…

Наша многообразная история тоже присутствовала в зарифмованном виде. Например, каким-то неведомым образом до времени моего детства в нашем дворе сохранилась прелестная частушка явно времен Гражданской войны (нигде после я ее не встречала):

Крематорий открывали,

Беспризорника сжигали,

Дверь открыли, он танцует

И кричит: «Закройте, дует!»

Была чудесная игра для малышей, которую практиковали даже в прилежащем к нашему двору детском садике. Ребятки идут по дорожке с потрескавшимся асфальтом. Ведущий командует: «Кто на трещину наступит, тот и Ленина погубит!» Все тщательно стараются «не погубить» Ленина. Что с того, что он уже помер почти 50 лет назад. Все же знают, что он «вечно живой»! А ведущий снова командует: «Кто на трещину наступит, тот и Гитлера погубит!» Все тщательно наступают на трещины…

Дворовая субкультура знала доподлинно: врага надо высмеять, и тогда он уже не будет опасным.

Рифмы приходили на помощь:

Внимание, внимание, говорит Германия:

Сегодня под мостом поймали Гитлера с хвостом!

Порою антиномии поражали своей эклектичностью. Например, при качании на доске находящиеся в верхней точке кричали: «Мы на самолете, а вы — в болоте!» Находящиеся в нижней точке отвечали: «Мы у Ленина в Кремле, а вы у чорта на Луне!»

Вопрос: «Ты за луну или за солнце?» Если отвечали «за солнце», то тыкали пальцем и кричали: «За солнце, за солнце — за пузатого японца!» А «за луну» обозначало «за советскую страну».

Диссидентство, впрочем, тоже просачивалось. Например, рекомендовалось сунуть ладонь ребром в рот и сказать «Ленинград». Получалось «Ленин — гад».

Что я еще забыла, подскажите? Ведь что-то наверняка ускользнуло из памяти, да и в других дворах и других краях наверняка имелся свой рифмованный эксклюзив …

Собственно стихи хранились и передавались в потертых тетрадках, которые назывались песенниками. На обложке каждого песенника было написано: «Кто мой песенник читает, чур, ошибки не считает!» Я, помню, нарочно обошлась без этой сакраментальной фразы.

Всем двором пытались уличить, но безуспешно: у меня была врожденная грамотность. Кроме песен в песенники записывали поэмы. Они были творениями каких-то безымянных графоманок. Одна, помню, называлась «Зависть». Но среди этих безумных «поэм» (и наравне с ними) в нашей дворовой табели о рангах можно было встретить что угодно. Например, я тайком списала из старой тетради моей матери (песенник 30-летней давности) эротические стихи К. Симонова, которые тут же все переписали.

Чуть повзрослев, сочиняли стихи и сами. Если решались, представляли их на дворовый суд. Предпочтение отдавалось любовной и гражданской лирике. Одно мое стихотворение о блокаде даже какой-то оказией было напечатано в «Ленинских искрах». Помню одну строфу:

…Но сурово стоял, сдвинув арки мостов,

Словно брови, сомкнутые в гневе,

Самый гордый из всех на земле городов,

Символ мужества трех поколений!

Сохранилось лирическое стихотворение, написанное влюбленным в меня дворовым мальчиком (он косил под юного Вертера и собирался вскорости помирать):

…И не надо жалости птицам в вышине

Ты не плачь, пожалуйста, только обо мне,

Ведь земля так ласкова и цветов полна,

Верь, что будешь счастлива, и забудь меня!

Обязательно пели специальные дворовые песни (исполнять их дома в «приличных» семьях часто запрещалось).

Почему-то у нас, детей, они считались «блатными», хотя собственно блатными никогда не были. Умилительно, что «блатной» песней у нас считался романс на стихи Северянина (я узнала об этом много лет спустя), который исполнялся так:

Это было у моря, где ажурная пена,

Где встречается редко городской экипаж,

Королева играла — эх-ма! — в башне замка Шопена — эх-ма!

И, внимая Шопену, полюбил ее паж — та-рата-тарарам!

Характерным для нашего ленинградского двора был географический разброс происходящего в песнях (все-таки портовый город), какая-то такая щемящая интонация раннего Паустовского: «Там среди пампасов, где бегают бизоны…», «По дороге лесной проскакали ковбои…», «В салоне много вина, там пьют бокалы до дна…», «В тропическом лесу купил я дачу…», «В Одессе много, много ресторанов…» и, конечно, бессмертные «В нашу гавань заходили корабли…». Завершала эту географическую серию песня из кинофильма «Отроки во вселенной», которую мы исполняли проникновенно, со слезами на глазах:

Ночь прошла, будто прошла боль,

Спит земля, пусть отдохнет, пусть,

Ведь у земли, как и у нас с тобой,

Долгий, как жизнь, путь впереди.

В путь

Я возьму этот большой мир, каждый день,

Каждый его час, если что-то я забуду,

Вряд ли звезды примут нас…

Вдоль облупившихся серых стен дворов-колодцев песня летела от растрескавшегося асфальта высоко к звездам, а мальчики и девочки, выросшие за железным занавесом и никогда не бывавшие дальше крымских здравниц, вполне чувствовали себя полноправными гражданами Вселенной. Давно это было…

А как, интересно, обстоят дела теперь? Те, кто моложе, у кого есть маленькие дети, или те, у кого уже подросли внуки, откликнитесь. Они дразнятся? Считаются? Сохраняется ли непрерывность детского фольклора? И как обстоит с этим дело в других странах? Несмотря на уже солидный возраст, почему-то очень хочется узнать хотя бы одну «заграничную» дразнилку…

Прозвища и дразнилки. Русский детский фольклор: учебное пособие

Прозвища и дразнилки

Прозвища являются наиболее ранним по времени появления видом детского сатирического фольклора.

В Древней Руси они заменяли фамилии, которые часто и восходят к прозвищам. Обычай давать прозвища сохранялся вплоть до середины XIX века. Важной особенностью прозвищ является ярко выраженная экспрессивность. Она представляет собой сохранившийся до наших дней пережиток охранительной магии.

По-видимому, именно экспрессивно-оценочные прозвища стали основой дразнилок. На них впервые обратил внимание Г.С. Виноградов в статье «Детская сатирическая лирика» (1925). Исследователь показал, что дети используют в основном эпитеты, которые выполняют функцию приложений. Они создаются на основе как внешних созвучий (Петька – петух, Мишка – медведь, Сережка – серый), так и по внутреннему сходству (Верка– вертихвостка).

На их основе в детской среде возникли рифмованные прозвища типа «Дразнило – собачье рыло», которые и стали одним из ранних типов дразнилок. Г.С. Виноградов показал, что ни по содержанию, ни по форме дразнилки и прозвища существенно не отличаются. Различие между ними в том, что прозвище прикрепляется к имени как устойчивый эпитет, а дразнилка не закрепляется за отдельным лицом и применяется в подходящем случае.

Дразнилки по форме представляют собой краткие, «в основном однострофные произведения юмористического, реже сатирического характера» (Сл., с. 67). Комическое строится на абсурдности изображенной ситуации:

Вася, Васенок,

Худой поросенок

Залез в траву,

Кричит «Мяу!»

Существуют различные взгляды на происхождение дразнилок. Г.С. Виноградов показал, что многие дразнилки произошли из песен юмористического характера, встречавшихся в обрядах и исполнявшихся во время различных ритуалов. Действительно уничижение является одним из видов величания[122].

Дразнилки имели четко выраженный функциональный и однонаправленный характер, они должны были посрамить противника словом. Подобная традиция сохранилась и в наши дни, она используется, когда нужно осмеять представителей других этносов или национальностей, профессий, жителей других мест.

Интересное предположение о происхождении дразнилок содержится в исследовании Б.

Сикимич, посвященных сербохорватским народным дразнилкам. Она усматривает в текстах относительно позднего происхождения фрагменты разнообразных текстов: молитв, бранные переделки, представляющие собой трансформацию общеизвестного текста молитвы с элементами проклятия; использование элементов католических молитв, трансформацию праславянской молитвы «Отче наш».

Другим источником исследовательница называет различные религиозные (христианские, мусульманские) тексты, «которые находятся в прямой корреляции с «более старыми» магическими текстами и тем самым, вероятно, продолжают ряд трансформаций этих текстов»[123].

Все вышесказанное позволяет сделать вывод о том, что, независимо от конкретного материала, ученые едины в мнении о вторичном происхождении дразнилок из фольклора взрослых или литературных источников.

Если предполагать сходство между дразнилками и насмешками, как это делает А.Н. Мартынова, к той же группе произведений можно отнести прозаические и рифмованные ответы на поддразнивания, остроты, мирилки, попрошайки, оправдки, юмористические стихи о днях недели.

Очевидно, что основой для их объединения является общий функциональный признак.

Поводом для создания дразнилки может быть не только особенность внешнего облика, физический недостаток, проступок, но и просто встреча или событие из школьной жизни. Рыжих

Кого я вижу?

Собаку рыжу!

или:

Рыжий, красный – человек опасный!

Часто в дразнилках отражаются социальные отношения, характерные для определенной местности или населенного пункта. Так, в Каинском уезде Томской губернии дети православных, или «мирских», – препираются с детьми старообрядцев, или «кержаков», в случае ссоры следующим образом: «Ты кержак-лешак. – А ты – миршина[124]. – На том свете тебя посадят на вершину»[125].

В местностях с разным населением широко распространено поддразнивание лиц другой национальности. В двадцатые годы О.И. Капица отмечала, что больше всего текстов посвящалось татарам и немцам, затем цыганам, молдаванам, украинцам. Татар дразнили следующим образом:

Татар – якши

Купи лапши,

Купи вина —

Напой меня.

О цыганах сочинили такую дразнилку:

Цыган поменяй,

Моя лошадь без хвоста,

Что ни день – то верста.

«Именные дразнилки» часто использовались, чтобы поддразнить, поиздеваться над их носителями. «Иногда эти песенки бывают невинного характера, в них выявляется естественное для детей, как и для взрослых, желание посмеяться, сострить, но часто они имеют и определенную цель – обидеть и поиздеваться над избранной жертвой», – замечает О.И. Капица. Мальчика по имени Жорж школьники дразнят:

Вот Жорж Горман,

Нос оторван,

Вместо носа – папироса,

Вместо пуза – два арбуза.

Дразнилка была широко распространена в школе во второй половине XIX века. Школьникам того времени было хорошо знакомо имя Жоржа Бормана, владельца кондитерской фабрики. Школьникам начала XX века оно уже ничего не говорило и подвергалось искажению или замене на созвучное.

Кроме индивидуальных существовали и дразнилки, направленные против определенной группы ребят, например, учеников приготовительного класса: «Приготовишки – мокрые штанишки» или первоклассников, учащихся реального училища: «Первоклассники – колбасники». Соответственно и гимназистов называли «Гимназисты скандалисты» или:

Синяя говядина по грошу на пуд,

Которую собаки не жрут.

Кадетов дразнили за военную выправку: «Кадет – на палочку надет». Институток за их известное пристрастие к сладостям и всяким лакомствам:

Институтки – точно утки,

Что найдут – то и сожрут,

А наевшися – не в меру

Отравляют атмосферу.

Приведенные примеры отражают исконную вражду между учебными заведениями разного типа, существовавшими в царской России.

В одной из ленинградских школ девочки дразнили мальчиков:

Завтра праздник, воскресенье,

Дадут девочкам печенье,

А мальчишкам – кулаки,

А на второе – червяки.

Основываясь на анализе 200 собранных дразнилок, О.И. Капица отмечает, что больше всего встречается дразнилок на имена, причем мужские преобладают над женскими. Из мужских имен чаще всего в дразнилках встречаются Иван, Егор, Николай, Алексей, а из женских – Катерина и Дуня. Рифмовка имен обычно следующая: «Андрей – воробей», «Антошка – недопечена картошка», «Фома – большая крома», «Мишка – еловая шишка», «Егор – без обор», «Маша – каша», «Зинка – корзинка».

Одно имя в дразнилке легко заменяется другим, требуется только сохранять рифму:

Васька-Васюк,

Полезай на сук,

Там кошку дерут,

Тебе лапку дадут.

Распространение прежде всего «именных дразнилок» подтверждается и наблюдениями Г.С. Виноградова, полагавшего, что «формулы осмеяния» обычно связаны с созданием имен-прозвищ: маменькин сынок, сорока, плакса. Возникают и другие дразнилки – ябеда-корябеда, жадина-корядина.

Вариативность адресата Б. Сикимич называет одной из важнейших особенностей дразнилок и приводит такой пример: «Латинянин хвостатый, завтра ты у меня сдохнешь, тяжело той руке, которая тебя потащит, тяжело той лопате, которая тебя будет закапывать»[126]. Она также полагает, что дразнилки, связанные с личными именами, «часто включают зоонимический код» («курица», «козленок», «коза», «осел») и строятся на мотивах антиповедения («запачканности», физического наказания). Последние явно перешли из взрослого фольклора: «Кире в палку играет, кобыла у него метнулась, бурдюк у нее лопнул»[127].

Реже осмеиваются физические недостатки или черты характера, поводом создания дразнилки иногда служит внешность. Высокий, малорослый, косой, хромой, толстый, худой, рыжий, плешивый, заика – все эти недостатки вызывают появление в соответствующих случаях дразнилок. Большое количество текстов относится к рыжим. Часто встречается в записях песенка, в основу которой положен сюжет дразнилки:

Рыжий красного спросил:

«Где ты бороду красил?»

– Я не краской,

Не замазкой,

Я на солнышке лежал[128].

В ряде случаев воспроизводится утрированный портрет:

Анна – балана,

Голова – оловянна.

Нос крючком,

Ротик ящичком.

Иногда высмеивается не только один член семьи, но и все родовое сообщество:

Сидор баню продает,

Сидориха не дает,

Сидорята верещат —

Под угор баню тащат,

В «дразнилке-посрамлении» (термин Г.С. Виноградова) осмеиваются трусость, воровство, неряшество, зависть и другие недостатки, вызывающие осуждение в детской среде:

Гришка, Гришка,

Украл топоришко,

Побег к брату —

Украл хату.

Побег к отцу —

Украл овцу.

Предметом осмеяния становятся и различные свойства характера, вот как подсмеиваются над напыщенными и гордыми:

Фу-ты, ну-ты

Сани гнуты,

Руки в боки,

Глаза в потолок…

Часто высмеиваются обжоры:

Требухан, требухан

Съел корову да быка,

Пятьдесят поросят,

Девяносто утят.

Дети не любят, когда их дразнят женихом и невестой. Такое поддразнивание производится хором и часто доводит до слез тех, на кого оно направлено. Обычно оно происходит с помощью особых песенок:

Тили, тили тилишок,

Иванушка – женишок.

Тили, тили тесто,

Машенька – невеста.

Распространение дразнилок. Настоящие детские дразнилки лишены «национальной или религиозной окраски, что говорит о возможной древности их мотивов». Можно сделать и другой вывод: дразнилки существуют давно, их можно считать традиционными, некоторые исследователи называют их сложившимися, или «готовыми», указывая на формульный характер произведений.

Новые дразнилки появляются по определенным поводам, обычно они свидетельствуют о творческом потенциале его сочинителя. «Едва ли встретится какой-нибудь приметный случай, подходящий повод, который затруднит найти бойкое словцо, легкую рифму, вряд ли выищется интересующее ребят событие дня, отражения которого не нашлось бы в готовой песенной форме или не родилась бы новая». Так, мальчугану, упомянувшему, что к обеду дают щи с картошкой, дают прозвище «пшик-картошки», приехавшего из Псковской губернии прозывают «скопской» и «скоподырь». Мечтавшего стать капитаном мальчика дразнили:

Палеган, палеган,

Аржана лепешка.

Капитан, капитан,

Рваные штанишки.

Любопытны рассуждения О.И. Капицы о характере дразнилок, посвященных отдельным занятиям и профессиям: «тут достается всем: и сапожнику, и портному, и мяснику, и мельнику».

Сапожники-безбожники

Сидят у кабака,

Оборваны, обшарпаны,

С бутылкою в руке.

Портных:

Портной-швец,

Не хочешь ли щец?

Портной-портняжка,

Не хочешь ли кашки?

Посвященные лицам разных профессий дразнилки называются прозвищами-прикладками: столяр – «сосногрыз», лакей – «лизоблюд», паны – «на двоих штаны», баре – «по грошу пара», маляр – «мазун-повозун» и т. д.

Осмеянию подвергались и лица духовного звания. О них говорят:

У попов глаза завидущие.

Руки загребущие.

По Псковской улице

Едет поп на курице,

Попадья на петухе,

Попаденок на свинье.

Переделки дразнилок. Выше говорилось о возможности перенесения некоторых элементов дразнилок в песенки, при котором получается связанный текст. Девочку любительницу кошек, прозвали «Кошкина мать», а к этому прозвищу присоединили строки из известной частушки:

Кошкина мать

Собиралась умирать,

Умереть не умерла —

Только время провела.

Импровизация дразнилок встречаются у детей во всех социальных группах, как в городе, так и в деревне. Если импровизация «хороша, складна, подходяща, т. е. отвечает общей потребности заинтересованной группы», то она сохраняется, переходя от одних к другим, замечает О.И. Капица.

Песенная форма дразнилок обуславливается манерой исполнения, они произносятся¹ (скандируются) речитативом, поэтому строки обязательно рифмуются и подчиняются внутреннему ритму. Возможно развитие рифмованной строки в двустишие:

Миколай-Николай

Толоконце подай.

Мишка-кубышка,

Около уха шишка.

Затем трех и четырехстишия:

Иван-болван

С колокольни упал.

Три года катился

И то не убился.

Иногда дразнилка развивается в целую песенку:

Гриша, Гриша,

Сидел бы ты дома,

Точил бы веретена.

У тебя жена-то пряха,

По ниточке пряла,

Корову купила,

Корова-то с кошку Надоила с ложку,

Корова-то пропала —

Кузьму поклепали.

«Приведенная дразнилка, как и многие другие, заимствована детьми у взрослых – содержание таких дразнилок часто выходит из круга детских интересов, большинство же всецело детского содержания», – замечает О.И. Капица. Таковы, например:

Плакса – Олекса,

Удой молочка

Из подойничка.

Вася, Васенок,

Худой поросенок,

Завяз в траву —

Кричит: «мяу,

Не вылезу».

Детские дразнилки бывают направлены на решение ряда конфликтных ситуаций, возникающих во время игры. Если ребенок не хочет что-то давать, обычно, ему угрожают, говорят о физическом наказании: «Послала меня мать, чтобы ты дал мне немного мака. Если не дашь немного мака, то станет у тебя рука вот такая»[129].

Б.Сикимич пишет: «Ребенку, который портит игру, адресуется настоящее проклятие». Приводимые ею фольклорные тексты она предлагает считать полноценными магическими формулами, на что указывает и их синтаксис: «Пойдешь вокруг или стороной? Если стороной, пусть тебя муравей убьет веткой. Если вокруг, пусть тебя убьет муравей рукой»[130].

Среди других особенностей дразнилок – использование преувеличений (гипербол), преуменьшений (литот), развернутых сравнений, определений-приложений.

Поддевки введены в научный оборот Г.С. Виноградовым, он же предложил их первую классификацию. Поддевки, по терминологии исследователя, представляют одну из разновидностей произведений детского смехового творчества. Один из детей, шутки ради, чтобы посмеяться, «поддевает» своего собеседника и ставит его в смешное положение, «поддетый» может оказаться неопытным новичком, не знающим этой шутки:

– Федя, скажи «поп».

– А че? Ну, скажу: поп.

– Твой отец клоп.

– Сто да сто – сколько?

– Двести.

– Сиди дурак на месте.

Иногда поддевки сопровождаются действиями. Один мальчуган схватывает другого за нос и настойчиво спрашивает:

– Дуб или вяз?

– Дуб.

– Тяни до губ.

После этого ответа вопрошающий тянет нос книзу, в случае же ответа «вяз» – кверху, «до глаз».

«Витька, у тебя под ногами мох!» – Витька смотрит себе в ноги. Ему говорят: «Не кланяйся, я не Бог».

Определение поддевки мы также находим у Г.С. Виноградова: «поддевка представляет собою или искусственный диалог, где следует ожидать возможности быть пойманным (поддеться на слове) совершенно неожиданно для себя»[131].

Разновидность дразнилок сохранилась и в наши дни, замечает О.Ю.Трыкова. Игровой характер создается диалогической формой, носящей обязательный характер:

– Скажи: клей.

– Клей.

– Выпей баночку соплей! (Трык., с. 40.)

В создаваемой игровой ситуации собеседник заманивается в словесную «ловушку» и своеобразным образом высмеивается. Отсюда и происходит другое название рассматриваемой формы, которую Г.С. Виноградов называет «заманками». Одно лицо направляет разговор, другому остается пассивная роль повторяющего условленную фразу или слово. «Некий мальчик обещает другому что-то рассказать, но с условием, чтобы тот на все, что он будет говорить, отвечал: «и я».

– Я пойду в лес.

– И я.

– Я срублю дерево.

– И я.

– Я вырублю колоду,

– И я.

– Я замешу свиньям. —

И я.

– Они будут есть. —

И я.

Приведем и другой вариант:

Говори за много «как».

– Пошла баба в кабак.

– Как?

– Нализалась пьяная.

– Как?

– Пришла домой.

– Как?

– Мужик стал ее бить.

– Как?

– А вот так] (Следует удар в спину.)

В качестве сопоставительного материала О.И. Капица приводит немецкую поддевку:

Ich bin in der Walde gegangen.

Ich auch.

Ich nehme ein Axt mit.

Ich auch.

Ich hau ein Eich ab.

Ich auch.

Ich mach einem Sautrog draus.

Ich auch.

Es fressen sieben Saue.draus.

Ich auch.

(«Я пошел в лес». – И я. – «Я взял с собой топор». – И я. – «Я срубил дуб». – И я. – «Я сделал из него свинье корыто». – И я. – «Семь свиней стали есть из него». – И я.)[132].

Современные дети называют подобное явление «заманкой», полагая, что завлекают собеседника в словесную игру и насмехаются над ним. Уже четырех-пятилетние дети, вступая в детский коллектив, способны на подобные розыгрыши.

Роль заманок. Традиционно подшучивания и розыгрыши в виде словесной игры достаточно распространены. Они играют важную роль в развитии ребенка. Прежде всего через них происходит обучение речи, повторяются определенные слова и вносятся коррективы, направленные на устранение ошибок произношения или неправильного использования словоформ. Словесная ситуация демонстрируется с разных сторон, как в статике, так и в динамике.

Заманки использовались и для привития определенных навыков. Они являлись элементом общения детей с взрослыми, входили как в повседневный быт, так и в праздничные игры. Взрослый стремился побудить ребенка к активному действию, заставить критически относиться к любому высказыванию или событию. Так, предложив ребенку залезть под стол, затем начинали с ним такую беседу/разговор:

– Мама у тебя есть?

– Есть.

– Папа у тебя есть?

– Есть.

– А ум у тебя есть?

– Есть.

– Был у тебя ум, не сел бы под стол.

Во время подобных шуток или розыгрышей также прививались некоторые практические навыки; дети обучались отличать животных, имитируя их повадки.

«Структурообразующим элементом диалога «заманки» является рифма к повторяемому слову, преобразующая диалогическую ситуацию, переводящая его в новое качество», – отмечает М.П. Чередникова[133]. Она также устанавливает, что гротесковое начало прослеживается не во всех текстах.

Перспективы развития дразнилок. Стойкость стилистических конструкций, позволяет, по мнению Г.А. Барташевич, создавать новые произведения или варьировать уже известные. Как бы развивая ее наблюдения, О.Ю. Трыкова замечает, что в дразнилку активно проникают новые образы, понятия, иногда даже весьма

– Скажи: какое небо голубое!

– Какое небо голубое!

– У голубых всегда такое!

Часто дразнилки создаются на основе готовых форм для передразнивания.

Взаимодействие жанровых форм. М.И. Мельников отмечает, что под воздействием профессиональной поэзии и частушек в дразнилки проникли элементы считалочной поэтики. Он приводит следующий пример:

Витя-титя-карапуз

Съел у бабушки арбуз.

Бабушка ругается,

Витя отпирается.

О.Ю. Трыкова усматривает взаимодействие современной дразнилки с народной песней. Б. Сикимич выделяет форму детской песенки, адресованной животным, где содержатся элементы дразнилки и проклятия, она приводит несколько примеров, где встречаются разные птицы и животные: «Проклятая коза, блаженная овца, Бог тебе дал, чтоб хвост у тебя таким и остался»[134].

Приведем пример дразнилки, представляющей собой интересный случай приспособления к новой среде широко распространенной в крестьянском детском обиходе песенки:

Завтра праздник, воскресенье,

Нам лепешек напекут,

И помажут, и покажут,

А покушать не дадут.

Взаимовлияние дразнилки и считалки часто происходит под воздействием средств массовой информации. Так можно объяснить и использование в считалки строчек из рекламы:

Кошка сдохла, хвост облез —

Получился Анкел Бене!

Иногда игра словами встречается в анекдоте: «Крокодил Гена и Чебурашка идут через стройку. Чебурашка говорит: «А вон человеки работают». Крокодил Гена говорит: «Не человеки, а люди». Чебурашка говорит: «А вон один люд в яму упал».[135]

Прояснение вопросов бытования дразнилок и специфики их перехода из взрослой в детскую среду помогут определить некоторые особенности организации детской среды. Так, М.П. Чередникова приводит следующий анекдот, который создается на основе противоречия, возникающего между разными возрастными группами и, следовательно, порождающего комическую ситуацию:

Подходит бабушка к парню и спрашивает:

– Скажи, сынок, как пройти на улицу Ленина?

– Во-первых, не сынок, а хиппи. Во-вторых, не пройти, а прогреметь костями. В-третьих, не на улицу Ленина, а на хипп-штрасс Ленина.

Идет бабушка дальше, подходит к другому парню и говорит:

– Слушай, хиппи, как прогреметь костями на хипп-штрасс Ленина?

– Что, хиппуешь, плесень?[136]

Процесс словотворчества, постоянно происходящий в дразнилках, несомненно может стать предметом изучения лингвистами. Правда, некоторые специалисты неоднозначно относятся к использованию бранных выражений, встречающихся в дразнилках.

Интересны и процессы взаимосвязи с литературными жанрами. Дразнилку активно использовали С.Я. Маршак, С.В. Михалков, Э.Э. Мошковская, К.И. Чуковский, Э.Н. Успенский, Д. Хармс. Широкое распространение в детской среде получают и литературные образы, среди них, как отмечает О.Ю. Трыкова, «лидирует» дядя Степа Михалкова:

Дядя Степа-великан

Проглотил подъемный кран,

А наутро говорит:

– У меня живот болит.

Данный текст является ознакомительным фрагментом.

Продолжение на ЛитРес

Травли Net – ОТ ДРАЗНИЛКИ ДО ТРАВЛИ: УЧИМ РЕБЕНКА…

ОТ ДРАЗНИЛКИ ДО ТРАВЛИ: УЧИМ РЕБЕНКА ПРАВИЛЬНО РЕАГИРОВАТЬ.

Жадина-говядина, обманули дурака — на четыре кулака, арбуз-карапуз, ябеда-корябеда. Сейчас эти дразнилки кажутся смешными и безобидными, но в детстве мы могли всерьёз обижаться на них. Как они появились и могут ли перерасти в травлю? Как помочь ребёнку, если его дразнят?

На эти вопросы для Мел. Про образование и воспитание детей в рамках совместной кампании телеканала Cartoon Network Россия и программы Травли NET «Месяц антибуллинга» отвечает клинический и кризисный психолог нашей команды Мария Зеленова.

Что такое дразнилка?

В 20-х годах ХХ века советские филологи, изучавшие народную словесность, решили выделить детский фольклор в отдельную область. В 80-х доктор филологических наук Георгий Виноградов объединил это направление термином «детская сатирическая лирика». Это понятие делилось на две большие подгруппы: дразнилки/издевки и все виды поддевок.

«Дразнилка заключает в себе шутку-прибаутку, привязанную к имени, к прозвищу или какому-нибудь — действительному или выдуманному — недостатку высмеиваемого: сверстника, или беззащитного взрослого человека, или животного, или домашней птицы; городские дети адресуют дразнилки даже статуям в садах или на площадях. Как правило, дразнилка применяется только к случаю и не закрепляется за отдельным лицом», — писал Виноградов в 1986 году.

Поддевка, по определению учёного, — это искусственный диалог, в котором один из собеседников может, что называется, поймать другого на слове (Например: «Скажи: двести. — Двести. — Сиди, дурак, на месте»), либо естественный диалог, в котором человека могут подловить на слове совершенно неожиданно. «Поддевки отличаются краткостью и чёткостью», — отмечал фольклорист.

Почему дети дразнят друг друга?

Коллега Виноградова, фольклорист и педагог Михаил Мельников, писал, что дразнилки особенно популярны среди дошкольников и учеников начальной школы. После 12 лет дети редко употребляют их.

Дети действительно часто друг друга поддразнивают или обзывают, говорит Мария Зеленова. Это не в последнюю очередь связано с тем, что дошкольники и ученики начальных классов воспринимают сверстников как партнеров по игре. Дразня, они провоцируют и проверяют друг друга, ждут реакции.

«Это смешно, пока смешно всем участникам. Приемлемо до тех пор, пока силы равны. Когда же это становится систематическим, то мы говорим об открытом конфликте. Массовым — о травле», — объясняет Зеленова. Подробно об отличиях конфликта от травли психологи программы «Травли Net» при поддержке телеканала Cartoon Network рассказали в инструкции для родителей.

Условно, если Петю дразнит Вася — это одно, но если к Васе присоединились другие ребята, и кроме цитирования дразнилок, они критикуют, оскорбляют Петю и дают ему неприятные прозвища, то речь идёт уже о вербальном буллинге, говорит психолог. Если дразнящему объясняют, что такое говорить нехорошо, Пете слушать это неприятно и детей, которые бы поддержали нападки, нет, то и в буллинг такая вербальная агрессия не перерастает.

Что делать, если ребёнка дразнят?

По словам Марии Зеленовой, ребёнка изначально нужно научить говорить о своих чувствах. «Очень часто дети стесняются показать, что их задело то, что о них говорят. Но здоровая обратная связь подразумевает умение чётко и ясно, спокойно и уверенно сказать: „хватит“, „мне неприятно“, „прекрати“, „это не смешно“», — говорит психолог. Если обидчик не прекращает провокации, то важно обратиться за помощью к учителю и объяснить, что ребёнок говорил, что ему неприятно, но его не слышат. Кроме того, родителям стоит максимально корректно обсудить ситуацию с родителями дразнящего, и помочь вместе наладить общение детей на взаимоуважительных началах.

«Ребёнку важно понимать, что игнорировать обидное нельзя, и ему нужно об этом говорить. Изменить отношение к происходящему можно, если помнить, что дразнящий в первую очередь говорит о себе — своей агрессии, своих обидах, своем неумении общаться», — говорит психолог.

Ещё один вариант разрешения ситуации — поделиться с ребёнком свои опытом. Едва ли найдётся человек, которого ни разу не дразнили в детстве, или он сам не дразнил сверстников.

«Собственный пример родителя поможет в том случае, если он уверенно выражает свои чувства, как положительные, так и негативные. Не стесняется, не паникует и не впадает в ярость, когда что-то идёт не так. Тогда у ребёнка складывается образ гармоничного взрослого, в ладу с собой и со своими ощущениями», — говорит Мария Зеленова.

Однако, добавляет она, позитивный пример совсем не обязательно сможет решить проблему ребёнка. Что помогало родителю, когда он был маленьким, или на что он не обращал внимание, может совсем иначе восприниматься другим человеком. Его опыт и ощущения важно всё же разделять со своей реакцией, пусть и на похожую ситуацию.

Если ребёнок относится к себе и к другим с юмором, это помогает ему не реагировать чересчур болезненно на многие неприятные ситуации в жизни. «Поэтому чувство юмора (но не обесценивание!), взращиваемое с детства в семье, позволяет ребёнку ощущать бóльшую свободу самовыражения и учит относиться легче к своим достоинствам и недостаткам», — резюмирует Зеленова.

Источник: https://mel.fm/blog/cartoon-network/4613-ot-draznilki-do-travli-kak-nauchit-rebenka-reagirovat-na-ochkarika?fbclid=IwAR1FcdtGPJCTyIBhWyaRZUNllNN5_p0NRuTmtdJq51z3mGsBvYfYtRqgB-A

#касаетсякаждого #нкоЖуравлик

Дразнилки,мирилки и прочий этикет » Кузбасс главное

Учительница литературы из Кемеровской гимназии № 71 Екатерина Евгеньевна Бычкова изучает детский фольклор. Ее ученики уже привыкли, что Екатерина Евгеньевна везде ходит с маленьким блокнотом, куда постоянно записывает «всякие глупости»: дразнилки, считалки, отговорки, описания игр…

Дети знают: юная и прекрасная Екатерина Евгеньевна не только учит их грамотному русскому языку, она еще и занимается наукой филологией, пишет кандидатскую диссертацию. Впрочем, малыши-пятиклассники, как и дворовые ребятишки, с которыми у Екатерины Бычковой тоже сложились свои отношения, не задаются вопросом: а зачем науке детские обзывалки?

Я же в первую очередь спросила ее вот о чем: ЗАЧЕМ самим детям нужен их собственный детский фольклор?

— Помню, когда я была дошколенком и творила что-нибудь неприятное для окружающих, дворовые подружки, сощурившись, укоризненно говорили: «Какая же ты, Оля!» На это тут же следовало ответить: «Какая? Простая! Костяная да мясная, сверху кожаная!»

— Вот видите, вы и указали одну из важнейших функций детского фольклора – этикетную. Дети – ужасные формалисты, у них многие формы общения сопровождаются жестко регламентированными ритуалами. А эти ритуалы, понятно, облекаются в словесные формулы. В детском этикете существует даже специальный жанр — «мирилки».

— Это – сцепиться пальчиками и проговорить: «Мирись, мирись и больше не дерись»?

— Там еще есть длинное продолжение:

Если будешь драться, я буду кусаться,

А кусаться ни при чем, я ударю кирпичом,

А кирпич ломается, дружба начинается,

Сядем на кроватку, разделим шоколадку,

Мама с папочкой придут и по попе надают.

То есть, как видите, описывается целый каскад возможных негативных последствий, если не помиришься.

Есть и другие «мирилки». Например: «Вот тебе две кружки – мы с тобой подружки» или «Вот тебе две спички – мы с тобой сестрички».

Не менее важная функция фольклора – воспитательная. Когда я наблюдала за играми детей в своем дворе, заметила: человек, который хочет внедриться в группу, стать там «своим», должен пройти целый курс довольно-таки жесткой инициации. Как говорится, «новенький – голенький». Ему еще надо доказать право быть «таким, как все».

— И как он это доказывает?

— Например, ловкостью. На детской площадке с разными горками и аттракционами он должен проделать целую серию разных акробатических трюков. У этих фигур даже свои названия есть: «бабочка», «гробик» и т.д. Неуклюжий рохля с этими заданиями не справится. Очень важный момент инициации – знание всяческих отговорок, вроде той, что вы цитировали. Только сегодня дети говорят, например, так: «Черная касса – ключ у меня, кто обзывается – сам на себя».

— А обзываются как? Из детской литературы помнится, что самым распространенным прозвищем некогда было «жиртрест». А вот когда росла моя дочь, учреждений с таким названием в России уже не существовало, поэтому ее сверстники обзывались «жиртряс» — то есть тот, кто трясет целлюлитными боками…

— В сегодняшние обзывалки тоже проникают реалии окружающего мира. Например, когда слышишь, как 7-9-летние дети дразнят сверстницу «Янка-лесбиянка», понимаешь, что название этого слова они не осознают, однако его негативную окраску чувствуют. Вообще, конечно, много дразнилок, рифмованных с именами («Лена – сопли по колено»). Есть дразнилки-унижения: «Из помойки водолаз тебя съел, а меня спас». Или: «У кого рубаха в клетку, тот похож на психтаблетку!» (Знать бы еще, что это такое – психтаблетка. Видимо, подразумевается какое-то лечебное снадобье для сумасшедших).

Но на все эти дразнилки и обзывалки есть целая система отговорок. Например: «Ворона летела – каркнула и съела!», или «А я лесенку поставлю – и все буквы переставлю!». Или даже вот так: «Тебе смешно, а мне обидно, тебе – г…но, а мне – повидло!».

— То есть обижаться на обзывания не следует (вспомним мудрую русскую пословицу: на обиженных воду возят), а надо уметь ответить «в масть». Получается, что детский фольклор – это еще и регулятор отношений?

— Совершенно верно! Не случайно некоторые исследователи говорят даже о «правовой функции» детского фольклора. Он дает практические ответы на самые сложные социально-психологические задачи. Как избежать конфликта? Как достойно, с минимальными потерями, из него выйти? Как, наконец, урегулировать противоречия интересов? Именно для этого ведь придуманы считалки – отдельный жанр устного детского творчества. Причем лучшей, самой качественной считалкой числится наиболее длинная: в таком случае невозможно, как это иной раз делают ушлые старшие ребята, подтасовать игроков, заранее рассчитать, на кого выпадет последнее слово. Самая мудреная считалка – самая честная.

— А самая популярная считалка у маленьких кемеровчан сегодня какая?

— «На золотом крыльце сидели мишки Гамми, Том и Джерри, Скрудж Мак-Дак и три утенка, выходи на имя Понка!..»

— Ага, вот так, значит, ее осовременили.

— В детский фольклор вообще очень быстро проникают образы, тиражируемые СМИ, социальные, политические реалии современной жизни. Например, в 2008 году в среде четвероклассников я записала такую считалочку: «Идет бычок, качается – кризис начинается!». У детей, кстати сказать, вообще очень актуален образ неустроенного, неуспешного человека. Есть считалка, где явно прочитывается проблема безработицы: «Бегал зайчик по болоту, он искал себе работу, а работу не нашел, он заплакал и пошел».

Или вот: распространенная дворовая игра «в бомжа». По содержанию она мало чем отличается от обычных «догоняшек» или «пряток». Суть – в образе голящего. Он называется «бомж» и «застукать» убегающих от него детей должен с помощью каких-нибудь нечистот: прикоснуться к спине выпачканной рукой, бросить в них окурком, огрызком яблока… Помойка – вообще место очень креативное, это такой источник вечного вдохновения для детей. А бомжи – люди, лишенные жилья, – носители самого страшного детского страха: ведь образ дома для ребенка – суть его вселенной, основа миропорядка. Отсюда все эти страшилки, бытующие в среде современных детей, про «бомжей, которые воруют детей». Сравните: раньше такие страшилки рассказывали про цыган. Тоже людей кочующих.

— А вообще детский фольклор со временем меняется? Я помню, как в голодное время сороковых-пятидесятых годов (знаю от родителей) популярны были такие дворовые присказульки: «Сорок один – ем один!» или «Сорок семь – дели всем!» Это когда дети выходили во двор с куском хлеба, посыпанного сахаром или солью… Сейчас так не говорят?

— Нет, не говорят. Словесные формулы детского фольклора, конечно, меняются. Например, вместо «ябеды-корябеды» вы сегодня скорее услышите обзывательство «пятачок – стукачок». А известную игру-страшилку про «черную-черную гору», на которой стоит «черный-пречерный гроб», сегодня, используя тот же механизм неожиданности, рассказывают так: «У одного мальчика был мобильник, который отгрызал уши. Он его подарил своему знакомому, тот – другому…». Все это долго перечисляется, а потом рассказчик неожиданно вскрикивает: «Может, сейчас этот телефон… у ТЕБЯ?!»

Вообще, мне кажется очень важной такая мысль: детский фольклор не только меняется в соответствии с реалиями времени, он еще и сохраняет архетипические нормы. Как ни парадоксально это прозвучит, но именно дети – носители нашей памяти. Именно к ним следует отправлять фольклорные экспедиции, а вовсе не к старушкам в глухие деревни – там уже ничего не помнят. Дети же поразительным образом консервируют нашу память.

Скажем, если расспросить городских детей про обряд погребения животных (каждый из нас, вспомните, когда-то хоронил какого-нибудь голубя с переломанным крылом, сбитого машиной котенка), вдруг выяснится: сегодня эти ритуалы (у современных, заметьте, детей!) поразительным образом напоминают древние погребальные ритуалы («а еще мы «Kitekat» ему с собой положили и кроватку под землей сделали»).

Или вот: ритуал закрепления дружбы. Кроме словесной формулы (пожать друг другу руки и сказать «привет на сто лет»), он сопровождается еще магическими действиями. Например, две девочки, рассказывали мне, отрезали у себя по прядке волос, связали их и бросили в ручей. А мальчики вырыли яму, поплевали туда (оба!) и, соединив таким образом свои «части тела», сделались побратимами. У древних германцев, кстати, был такой ритуал замирения: для прекращения битвы представители враждующих племен должны были плюнуть в один кувшин. Пацаны с бульвара Строителей, которые рассказали мне про «ямку дружбы», об обычае древнегерманских племен, конечно же, не читали. Но отчего-то действовали в точном соответствии с многовековой традицией!

— Отчего?

— От того, что именно дети — главные носители устной традиции. Именно детский фольклор – главный хранитель нашей общей прапрапамяти.

Ольга ШТРАУС.

НА СНИМКЕ: Екатерина Бычкова со своими учениками.

Фото Федора Баранова.

45 Головоломок (с ответами) для взрослых, детей и всех в возрасте от

Отгадай мне загадку: почему дети любят головоломки? Ответ: Они предлагают часы бесплатных развлечений, которые заставляют нас мыслить нестандартно. Они также дают здоровую дозу смирения, когда человеку наконец говорят (такой очевидный!) Ответ. Но самые забавные головоломки получаются, когда вы – родитель – их задаете. Загадки и головоломки позволяют вам почувствовать себя намного умнее, чем вы есть на самом деле, пока ваш ребенок изо всех сил пытается придумать ответ.Нет лучшего способа скоротать время или заставить свой мозг трещать энергией и смекалкой.

Вот список легко запоминающихся головоломок, которые помогут вашим детям развлечься и доказать раз и навсегда, что у вас действительно больше ответов, чем у ваших детей.

1. Какое слово начинается и заканчивается на E, но состоит только из одной буквы?

Конверт.

2. Какой сыр изготавливается в обратном направлении?

Эдам.

3. Я высокий, когда я молод, и я низкий, когда я стар. Что я?

Свеча.

4. В одноэтажном розовом доме были розовый человек, розовый кот, розовая рыбка, розовый компьютер, розовый стул, розовый стол, розовый телефон, розовый душ – все было розовым ! Какого цвета была лестница?

Лестницы не было, дом одноэтажный.

5. Кто больше: Mr.Больше, миссис Биггер или их ребенок?

Младенец, потому что он немного больше.

6. Майк – мясник. Его рост 5 футов 10 дюймов. Что он весит?

Мясо.

7. Какие следующие три буквы в следующей последовательности? J, F, M, A, M, J, J, A, __, __, __

S, O, N. Последовательность – это первая буква месяцев года. Следующими в последовательности идут сентябрь, октябрь и ноябрь.

8. Перед Mt. Был открыт Эверест, какая гора была самой высокой в ​​мире?

Mt. Эверест. Он по-прежнему был самым высоким в мире. Просто его еще не обнаружили!

9. Вы ведете автобус. На первой остановке садятся две женщины. На второй остановке садятся трое мужчин и выходит одна женщина. На третьей остановке садятся трое детей и их мама, выходит мужчина. Автобус серый, а на улице дождь.Какого цвета волосы водителя автобуса?

Какого бы цвета ни были ваши волосы! Помните, вы водитель автобуса!

10. Представьте, что вы находитесь в лодке посреди моря. Внезапно вас окружают голодные акулы, которые просто ждут, чтобы вас накормить. Как можно с этим покончить?

Хватит воображать!

11. Когда у тебя есть я, ты сразу чувствуешь желание разделить меня. Но если вы разделяете меня, то меня у вас нет.

Секрет.

12. Что вы можете удерживать, не касаясь и не используя руки?

Дыхание!

13. Сначала я выбросил снаружи и приготовил внутри. Затем я съел внешность и выбросил внутреннюю часть. Что я ел?

Кукуруза в початках.

14. На первом этаже находится лифт. В лифте четыре человека, включая меня.

Когда лифт достигает первого этажа, один человек выходит и трое входят. Лифт поднимается на второй этаж, два человека выходят, шесть человек входят.

Затем поднимается на следующий этажом выше, никто не выходит, но входят 12 человек. На полпути к следующему этажу трос рвется, и лифт падает на пол. Все остальные умирают в лифте. Как я выжил?

Вылезла на второй этаж!

15. Мужчина убежал из дома.Он убежал, затем повернул налево, пробежал такое же расстояние, снова повернул налево, пробежал такое же расстояние и снова повернул налево. Когда он вернулся домой, там было двое мужчин в масках. Кто они?

Кэтчер и судья.

16. Какие слова произносятся иначе, если первая буква написана с большой заглавной буквы?

Их несколько, а может быть и больше: 1. job, Job; 2. травы, травы; 3. полироль, польский

17. Что можно увидеть раз в минуту, дважды в мгновение ока и никогда за тысячу лет?

Буква М.

18. Какая шина не двигается, когда автомобиль поворачивает направо?

Запасное колесо.

19. Что намокает, чем больше высыхает?

Полотенце.

20. Чем больше вы из нее извлекаете, тем больше она становится. Что это?

Яма.

21. Что можно путешествовать по миру, оставаясь в углу?

Штамп.

22. Что находится в конце радуги?

Буква W.

23. Сколько месяцев имеет 28 дней?

Все 12 мес.

24. Железнодорожный переезд, берегитесь автомобилей. Вы можете написать это без рупий?

Т-Н-А-Т.

25. Две матери и две дочери вышли поесть. Все съели по одному бургеру, но всего съели только три гамбургера.Как это возможно?

Это были бабушка, мать и дочь.

26. Мужчина гулял на улице, когда начался дождь. У мужчины не было зонтика и шляпы. Его одежда промокла, но ни один волос на его голове не промок. Как это могло случиться?

Мужчина был лысым.

27. Сколько секунд в году?

Двенадцать.2 января, 2 февраля, 2 марта…

28. Вы идете по мосту и видите лодку, полную людей, но на борту нет ни одного человека. Как такое возможно?

Все люди на лодке женаты.

29. У матери Бет три дочери. Одного зовут Лаура, другого – Сара. Как зовут третью дочь?

Бет.

30. Что дырявое, но все еще выдерживает критику?

Губка.

31. Как вы можете бросить мяч так сильно, как только можете, только для того, чтобы он вернулся к вам, даже если он ни от чего не отскакивает?

Подбросить мяч прямо в воздух.

32. Я нечетное число. Убери одну букву и стану ровным. Какой я номер?

Семь (уберите букву «s», и она станет «четной»).

33. Что никогда не задает вопросов, но часто получает ответы?

Дверной звонок.

34. Что принадлежит вам, но другие люди используют это больше, чем вы?

Ваше имя.

35. У меня есть большая копилка шириной 10 дюймов и высотой 5 дюймов. Примерно сколько монет я могу положить в пустую копилку?

Всего один, после которого он больше не будет пустым.

36. Что это значит? Я ПРАВО Я

Прямо между глазами.

37. Какое пятибуквенное слово становится короче, если к нему добавить две буквы?

Короткий.

38. Что движется быстрее? Горячий или холодный?

Горячий. Вы можете простудиться

39. У матери Джимми было четверо детей. Она назвала первый понедельник. Она назвала второй вторник и третью среду. Как зовут четвертого ребенка?

Джимми! У матери Джимми было четверо детей.

40. Что особенного в словах: работа, полировка, трава?

Все они произносятся по-разному, если первая буква написана с большой буквы.

41. Дай мне еды, и буду жить; дай мне воды, и я умру. Что я?

Пожарная.

42. Что происходит на четырех ногах утром, на двух после обеда и на трех ногах вечером?

Человек.

43.У отца Петра пятеро сыновей. Имена четырех сыновей – Фефе, Фифи, Фафа и Фуфу соответственно. Как зовут пятого сына?

Питер.

44. Что дырявое, но все еще выдерживает критику?

Губка.

45. Что летает без крыльев?

Время.

Ой! Пожалуйста, попробуйте еще раз.

Спасибо за подписку!

100 головоломок с ответами для детей и взрослых

Головоломка – это разновидность загадки, которая заставляет мыслить нестандартно.Некоторые головоломки просты, некоторые немного сложнее, а некоторые действительно могут заставить вас задуматься на некоторое время. Часто, когда вы наконец слышите ответ, вы чувствуете себя невежественным или глупым, потому что это должно было быть для вас очевидно. Однако головоломки – это весело. Поэтому мы продолжаем проверять себя и надеемся, что сможем лучше их решать.

В нашей коллекции головоломок есть головоломки как для детей, так и для взрослых. У взрослых есть несколько более длинных и сложных головоломок, чтобы бросить вызов вашему разуму.Мы завершаем подборку головоломок без ответов, чтобы вы могли проверить свои способности решать головоломки.

Связано: 203 забавных загадки для детей с ответами

Головоломки для детей

Дети любят головоломки, если они не слишком расстраиваются, пытаясь их разгадать. Наша коллекция головоломок для детей учитывает это. Большинство ответов довольно очевидны, если дети внимательно слушают и задумываются. Взрослые будут весело делиться этим со своими детьми, учителями со своими учениками и детьми со своими друзьями.

• Есть три дома. Один красный, один синий и один белый. Если красный дом находится слева от дома посередине, а синий – справа от дома посередине, где же белый дом?

  В Вашингтоне, округ Колумбия!

• Вы находитесь в каюте, и она абсолютно черная. У тебя есть одна спичка. Что вы зажигаете первым: газету, лампу, свечу или огонь?

  Сначала зажгите спичку!

• Кто больше: Mr.Больше, миссис Биггер или их ребенок?

  Младенец, потому что он немного больше.

• Майк – мясник. Его рост 5 футов 10 дюймов. Что он весит?

  Мясо

• У одного фермера 17 овец, и все, кроме девяти, умирают. Сколько осталось?

  Девять

• Как далеко кролик может забежать в лес?

  На полпути. После этого он выбегает из леса.

• В году 12 месяцев. В семи месяцах 31 день. Сколько в месяцах 28 дней?

  Все знают.

• Какие следующие три буквы в следующей последовательности? J, F, M, A, M, J, J, A, __, __, __

  S, O, N. Последовательность – первая буква месяца года. Следующими в последовательности идут сентябрь, октябрь и ноябрь.

• У матери Джимми было четверо детей. Она назвала первый понедельник. Она назвала второй вторник и третью среду. Как зовут четвертого ребенка?

  Джимми, потому что у матери Джимми было четверо детей!

• Перед Mt.Был открыт Эверест, какая гора была самой высокой в ​​мире?

  Mt. Эверест. Он по-прежнему был самым высоким в мире. Просто его еще не обнаружили!

• Что тяжелее? Фунт перьев или фунт камней?

  Ни то, ни другое. Оба весят фунт!

• Что полно дыр, но все еще выдерживает критику?

  Губка

• Семья живет в большом многоквартирном доме высотой в 10 этажей. Каждый день их сын поднимается на лифте из семейной квартиры на 10 ^-м этаже на первый этаж и идет в школу.Когда он возвращается во второй половине дня, он пользуется лифтом, чтобы добраться до пятого этажа, а затем поднимается по лестнице на оставшиеся пять этажей. Почему?

  Потому что он не может дотянуться до кнопок выше пяти.

• Самолет разбился на границе США и Канады. Где хоронят выживших?

  Вы не хороните ВЫЖИВШИХ!

• У меня нет особых способностей, но я могу предсказать счет любого футбольного матча до его начала. Как я могу это сделать?

  Ну, счет перед любым футбольным матчем всегда равен нулю!

• Вы ведете автобус.На первой остановке садятся две женщины. Вторая остановка, трое мужчин входят и одна женщина выходит. На третьей остановке садятся трое детей и их мама, выходит мужчина. Автобус серый, а на улице дождь. Какого цвета волосы водителя автобуса?

  Какого бы цвета ни были твои волосы! Помните, вы водитель автобуса!

• Представьте, что вы находитесь в лодке посреди моря. Внезапно вас окружают голодные акулы, которые просто ждут, чтобы вас накормить. Как можно с этим покончить?

  Хватит воображать!

• Дайте мне еды, и буду жить; дай мне воды, и я умру.Что я?

  Пожар

• Что летит быстрее? Горячий или холодный?

  Hot быстрее, потому что можно простудиться.

• Когда у тебя есть я, ты сразу чувствуешь желание разделить меня. Но если вы разделяете меня, то меня у вас нет.

  Секрет

• Что можно держать, не касаясь и не используя руки?

  Твое дыхание!

• Сначала я выбросил наружу и приготовил внутри. Затем я съел внешность и выбросил внутреннюю часть.Что я ел?

  Кукуруза в початках

Головоломки запутывают разум читателя и заставляют его забыть о своих заботах, по крайней мере, на время. Многие взрослые считают, что головоломки хорошо снимают стресс. У нас есть два списка головоломок для взрослых. Есть более длинные головоломки, которые посложнее. В другом есть нормальные головоломки для взрослых. Попробуйте выбор, чтобы расслабиться и повеселиться.

Длинные головоломки для взрослых

• На первом этаже находится лифт.В лифте четыре человека, включая меня.
  Когда лифт достигает первого этажа, один человек выходит и три человека входят.
  Лифт поднимается на второй этаж, выходят 2 человека. 6 человек входят.
  Затем он поднимается на следующий этаж, нет – один выходит, но заходит 12 человек. На полпути к следующему этажу трос лифта щелкает, он падает на пол. Все остальные умирают в лифте. Как я выжил?

  Ответ: Я вышел на второй этаж!

• Мужчина заходит в ресторан, и официант говорит: «Добрый день, адмирал.
  Почему официант назвал этого человека адмиралом?

  Ответ: Потому что он был в форме!

• У меня нет голоса, но я говорю с вами.
  Я рассказываю обо всем на свете, что делают люди. У меня есть листья, но я не дерево. У меня есть страницы, но я не невеста. У меня есть позвоночник, но я не мужчина. У меня есть петли. , но я не дверь. Я вам все рассказал. Я не могу вам сказать больше. Кто я?

  Ответ: Книга

• Мужчина подталкивает свою машину к гостинице и сообщает ее владельцу, что он банкрот.Почему?

  Он играет в «Монополию»

• Вы – велосипедист, участвующий в гонке по пересеченной местности. Непосредственно перед пересечением финишной черты вы обгоняете человека, занявшего второе место. В каком месте вы закончили?

  Второе место. Если вы обгоните человека вторым, вы займете второе место, а он станет третьим.

• Вы находитесь в комнате с тремя выключателями и закрытой дверью. Выключатели управляют тремя лампочками по другую сторону двери. Как только вы откроете дверь, вы больше никогда не сможете прикоснуться к переключателям.Как точно определить, какой переключатель подключен к каждой лампочке?

  Включите первые два переключателя. Оставьте на 5 минут. По прошествии 5 минут выключите второй переключатель, оставив один переключатель включенным. Теперь пройдите в дверь. Свет, который все еще горит, подключен к первому переключателю. Тот из двух, что теплый на ощупь, подключается ко второму переключателю. Холодная лампочка подключена к выключателю, который никогда не был включен!

• Я покинул свой кемпинг и проехал 3 мили на юг.Затем я повернул на восток и прошел 3 мили пешком. Затем я повернул на север и прошел пешком 3 мили, и тогда я наткнулся на медведя в моей палатке, который ел мою еду! Какого цвета был медведь?

  Белый. Единственное место, где вы можете пройти 3 мили на юг, затем на восток на 3 мили, затем на север на 3 мили и вернуться в исходную точку, является Северный полюс. На Северном полюсе только белые медведи, и они белые!

• Место преступления: был построен большой деревянный ящик с одной дверью. Дверь была заперта изнутри, а затем заколочена изнутри.Полиция врывается в комнату. В центре комнаты с потолка свисает мертвец, его обувь находится в 3 футах от земли. Единственное, что есть в комнате, – это молоток, лежащий в луже с водой. Вы можете объяснить, что произошло?

  Он покончил жизнь самоубийством, повесившись, когда таял лед.

• Вы находитесь на фабрике по производству печенья и вам нужно сделать огромную партию шоколадного печенья. Рецепт требует ровно 4 стакана сахара. Проблема в том, что у вас два ведра.Одно ведро вмещает 5 стаканов, другое – 3 стакана. Как в этих ведрах отмерить ровно 4 стакана сахара?

  Это возможно, и есть два способа сделать это:
  Решение 1. Наполните ведро на 3 стакана и вылейте его в ведро на 5 стаканов. Снова наполните ведро на 3 стакана и перелейте его в ведро на 5 стаканов, пока оно не станет полным. В ведре на 3 стакана останется ровно 1 стакан сахара. Вылейте ведро на 5 стаканов и вылейте 1 стакан из ведра на 3 стакана в пустое ведро на 5 стаканов. В ведре на 5 чашек остается 1 чашка.Теперь снова наполните ведро на 3 стакана и добавьте его в ведро на 5 стаканов. Теперь у вас ровно 4 стакана сахара в ведре на 5 стаканов! Решение 2: Наполните ведро на 5 стаканов. Вылейте его в ведро на 3 стакана. В ведре на 5 чашек останется 2 чашки. Вылейте ведро на 3 стакана. Теперь вылейте 2 стакана из 5 стакана в 3 стакана. Наполните 5 чашек. Теперь вылейте 5 стаканов в 3 стакана, пока 3 стакана не наполнятся. В ведре на 5 чашек останется ровно 4 чашки!

• Мужчина – владелец винодельни, который недавно скончался.В своем завещании он оставил своим трем сыновьям 21 бочку (семь из которых наполнены вином, семь из которых наполовину полны и семь из них пусты). Однако вино и бочки должны быть разделены, чтобы у каждого сына было одинаковое количество полных бочек, такое же количество наполовину полных бочек и такое же количество пустых бочек. Обратите внимание, что никаких измерительных приборов под рукой нет. Как можно равномерно разделить бочки и вино?

  Две наполовину заполненные бочки опускаются в одну из пустых бочек. Еще две наполовину заполненные бочки опускаются в еще одну из пустых бочек.В результате получается девять полных бочек, три полных бочки и девять пустых бочек. Каждый сын получает три полных бочки, одну наполовину заполненную бочку и три пустых бочки.

• Арабский шейх стар и должен завещать свое состояние одному из двух своих сыновей. Он делает предложение. Двое его сыновей будут участвовать в гонках на своих верблюдах, и какой бы верблюд пересек финишную черту ПОСЛЕДНИМ, он выиграет для своего владельца состояние. Во время гонки два брата бесцельно блуждают в течение нескольких дней, не желая пересекать финишную черту.В отчаянии они просят совета у мудрого человека. Он им что-то говорит; затем братья прыгают на верблюдов и бросаются к финишу. Что сказал мудрец?

  Правила гонок заключались в том, что владелец верблюда, который последним пересекает финишную черту, выигрывает состояние. Мудрец просто сказал им поменять верблюдов.

• У вас есть кувшин на 3 галлона и кувшин на 5 галлонов. Вам нужно отмерить ровно 7 галлонов воды. Как это сделать?

  Наполните 5-галлонный кувшин, налейте его в 3-галлонный кувшин до заполнения 3-х галлонов, оставив 2 галлона в 5-галлонном кувшине.Теперь вылейте 3-галлонный кувшин. Вылейте оставшиеся 2 галлона из 5 галлонов в пустой 3-галлонный кувшин. Теперь залейте 5 галлонов из крана. Теперь у вас ровно 7 галлонов.

• Мужчина на игровом шоу. Ему представлены две двери, одна слева, а другая справа. За одним стоит 2 миллиона долларов, а за другим – осел. Выберите правильную дверь, чтобы выиграть приз. Еще двое мужчин стоят перед дверями, и они знают, какая дверь ведет к миллионам.Один в черной шляпе, а другой в белой. Ведущий объясняет, что один из мужчин лжец и всегда будет лгать, а другой всегда будет говорить правду, но вы не знаете, что есть что. Вы можете задать только одному из мужчин только один вопрос. В чем вопрос, и какого человека вы спросите, чтобы гарантировать, что вы выиграете деньги?

  Ответ: Вы задаете любому человеку следующий вопрос: «Если бы я спросил другого парня, у какой двери есть деньги, что он сказал бы?» а затем выберите противоположную дверь. Решите: если вы зададите вопрос лжецу, он солгает насчет «правильного» ответа, поэтому вы должны выбрать противоположную дверь.Если вы спросите правду, он расскажет правду о лжи, поэтому вы также можете выбрать противоположную дверь.

• Каннибалы в джунглях схватили троих мужчин. Мужчинам дается один шанс спастись. Мужчины выстраиваются в ряд и привязываются к кольям так, чтобы один человек мог видеть спину двух других, средний человек мог видеть спину переднего человека, а передний мужчина не мог видеть никого. Мужчинам показывают пять головных уборов, три из которых черные и две белые.Затем мужчинам завязывают глаза и каждому надевают одну из пяти шляп на голову. Остальные две шляпы спрятаны. Повязки сняты. Мужчинам говорят, что если хотя бы один из мужчин угадает, в какой шляпе он одет, они все могут выйти на свободу. Время проходит. Наконец, фронтмен, который никого не видит, правильно угадывает цвет своей шляпы. Какого цвета он был и как он угадал?

  Человек сзади может видеть шляпы, которые носят двое мужчин перед ним. Итак, если бы обе эти шляпы были белыми, он бы знал, что шляпа, которую он носил, была черной.Однако, поскольку он не отвечает, он должен видеть впереди хотя бы одну черную шляпу. После того, как средний человек становится очевидным, что защитник не может понять, во что он одет, он знает, что есть по крайней мере одна черная шляпа, которую носят он сам и первый. Зная это, если средний человек увидит перед собой белую шляпу, он будет знать, что его собственная шляпа черная, и сможет правильно ответить на вопрос. Но, поскольку он не отвечает, он должен видеть черную шляпу на фронтмене. После того, как фронтмену становится очевидно, что ни один из мужчин позади него не может ответить на вопрос, он понимает, что средний человек увидел перед собой черную шляпу.Итак, он правильно говорит: «Моя шляпа черная».

• Мужчина смотрит на чью-то фотографию. Его друг спрашивает, кто это. Мужчина отвечает: «Братья и сестры, у меня их нет. Но отец этого человека – сын моего отца. Кто был на фотографии?

  Его сын.

• Какие слова произносятся иначе, если первая буква написана с большой заглавной буквы?

  Их несколько, а может быть и больше: 1. Работа, Работа 2. Травы, Травы 3. Полироль, Польский

• Мужчина убежал из дома.Он пробежал дорогу, затем повернул налево, пробежал такое же расстояние и снова повернул налево, пробежал такое же расстояние и снова повернул налево. Когда он вернулся домой, там было двое мужчин в масках. Кто они?

  Кэтчер и судья.

• Ваш отец говорит вам, что он будет платить вам 6 долларов в час за те 6 секунд, которые вы потратите на мытье рук перед ужином.
  Сколько вы заработали за мытье рук?

  Ответ: 1 цент

• Есть рыболовный траулер с лестницей, прислоненный к стене в гавани.В траулере пять весел и две рыболовные сети. Расстояние между двумя последовательными ступенями лестницы – 1 метр. Если волны, ударяющиеся о стену, будут подниматься на полметра каждые полчаса, за сколько времени шесть ступенек лестницы пройдут под волнами?

  Траулер поднимается по волнам, поэтому ступеньки под воду не уйдут.

• В молодости я сладок на солнышке. В среднем возрасте я делаю тебя веселым. В старости меня ценят больше, чем когда-либо.

  Ответ: Вино

• Когда я ехал в Питер.Ives,
  Я встретил мужчину с семью женами. У каждой жены было по семь мешков, В каждом мешке было по семь кошек, У каждой кошки было семь комплектов. Комплекты, кошки, мешки и жены, Кто из них собирался в Сент-Айвс?

  Ответ: Один. Только я ехал в Сент-Айвс

Головоломки с ответами

Хотя эти головоломки не так сложны, как предыдущие, они все же представляют собой проблему. Эти головоломки подготовят вас к нашей последней группе, ответы на которую даются не сразу!

• Угадайте следующие три буквы в серии GTNTL.

  I, T, S. Полная последовательность – это первая буква каждого слова в предложении.

• Мальчик идет по дороге с врачом. Хотя мальчик – сын врача, доктор – не отец мальчика. Тогда кто доктор?

  Врач – мать мальчика.

• Я начало печали и конец болезни. Вы не можете выразить счастье без меня, а я посреди крестов. Я всегда в опасности, но никогда не в опасности. Вы можете найти меня на солнце, но я никогда не выхожу из темноты.

  Письмо S

• Иосиф и Лена найдены мертвыми на полу, вокруг немного воды. Окна открыты, и сильный ветер развевает занавески. Как они умерли?

  Иосиф и Лена были золотыми рыбками. Ветер опрокинул их чашу и убил их!

• Что имеет рот, но не может есть; движется, но ног нет; и есть банк, но не можете положить в него деньги?

  River

• Человек хотел зашифровать свой пароль, но ему нужно было сделать это так, чтобы он мог его запомнить.Ему пришлось использовать семь символов, состоящих только из букв и цифр (без символов вроде! Или Попробуйте произнести предложение следующим образом: u472bmt.
• Человек, приговоренный к смерти, может выбрать одну из трех упомянутых комнат. Первая комната – это печь, наполненная пламенем. У второго вооружены люди с заряженным ружьем, а у третьего львы голодают годами.Что выбрать мужчине?

  Третья комната, потому что львы, голодающие годами, давно бы умерли!

• У Арнольда Шварценеггера длинный. У Майкла Дж. Фокса короткий. Мадонна не пользуется своим. Билл Клинтон всегда пользуется своим. Папа никогда не использует его. Что это?

  Фамилия

• Человек хотел работать, но не смог войти в свой компьютерный терминал. Он пытался дважды, но все равно его пароль не работал. Он вдруг вспомнил, что пароли сбрасываются каждый месяц в целях безопасности.Поэтому он позвонил своему боссу и сказал: «Привет, босс, мой пароль устарел».
  Его начальник ответил: «Да, верно. Пароль другой. Слушай внимательно. Я уверен, вы сможете разобраться в новом. В новом пароле такое же количество букв, как и в вашем старом пароле, но только четыре буквы совпадают ».« Спасибо, босс ». После этого человек мог правильно войти в свою станцию. Какие бывают пароли новый и старый?

  Ответ: Старый был «устаревшим». Новый «другой». Оба пароля содержат буквы d, f, e и t.

• Число 8,549,176,320 – уникальное число. Что в нем такого особенного?

  Это единственный номер, который включает все цифры, расположенные в алфавитном порядке.

• Мужчина направляется к горе вместе со львом, козой и корзиной с овощами. По пути ему нужно пересечь реку, а лодка может перевозить только две вещи одновременно. Если он возьмет овощи, лев съест козу. Если он возьмет льва, коза съест овощи.Как он переправляется через реку?

  Поездка 1: Он берет с собой козу, оставляя льва и овощи позади. Достигнув другого берега реки, он бросает козу. Шаг 2: Затем он возвращается за львом, оставляя овощи позади. Достигнув берега, на этот раз он бросает льва и снова берет с собой козу. Шаг 3: Он снова бросает козу и берет овощи с собой на другой берег. Шаг 4: Наконец, он возвращается один за козел.

• У ваших родителей шесть сыновей, включая вас, и у каждого сына по одной сестре.Сколько человек в семье?

  Девять. Двое родителей, шесть сыновей и одна дочь. У всех есть одна сестра (а не шесть сестер).

Как найти ответы на головоломки

Головоломки с ответами

Теперь, когда вы прочитали нашу коллекцию, вот несколько хороших головоломок без ответов, которые вы можете попробовать.

1. Какое пятибуквенное слово становится короче, если к нему добавить две буквы?
2. Найдите число меньше 100, которое увеличивается на одну пятую своего значения, когда его цифры меняются местами.
3. Бита и мяч стоят 1,10 доллара. Бита стоит на доллар больше, чем мяч. Сколько стоит мяч?
4. Какая буква идет следующей в следующей последовательности? D R M F S L T_
5. Сколько раз вы можете вычесть число два из числа пятьдесят?
6. В Британской Колумбии нельзя сфотографировать человека с деревянной ногой. Почему нет?
7. Вы можете придумать обычное слово, содержащее двойную C, двойную S и двойную L? Вы можете придумать второй?
8. Какое число будет следующим в следующей последовательности? 2 4 8 10 20 _
9. Без него я мертв.Если нет, значит, я отстал. Что я?
10. Если бы вы написали все числа от 300 до 400 на листе бумаги, сколько раз вы написали бы цифру 3?
11. Вы находитесь в месте под названием «Мир Джека», где действует только один закон. Зеркало есть, но нет отражения. Есть пицца с сыром, но не с колбасой. Есть перец, но нет соли. Есть дверь, но нет ни входа, ни выхода. Что есть закон?
12. Я бываю разных форм и размеров. Некоторые части у меня изогнутые, другие прямые.Вы можете поместить меня куда угодно, но для меня есть только одно подходящее место. Что я?
13. Что такое черное, когда вы его получаете, красное, когда вы его используете, и белое, когда вы все это делаете?
14. Идет сухой, выходит мокрой, чем дольше в ней, тем прочнее. Что это?
15. У меня нет ни глаз, ни ног, ни ушей, и я помогаю перемещать землю. Что я?
16. Грузовик застрял под мостом, и водитель не может его выбраться. Проходит мужчина и останавливается, чтобы помочь. Он легко отклеивает грузовик.Как он это сделал?
17. Сколько грязи в яме глубиной 3 фута и диаметром 6 дюймов?
18. Что дает больше, когда вы их принимаете?
19. Когда можно прибавить два к одиннадцати и получить единицу как правильный ответ?
20. Мужчина пошел на вечеринку и выпил немного пунша. Затем он ушел рано. Все присутствующие на вечеринке, выпившие пунш, впоследствии умерли от отравления. Почему человек не умер?

Ответы:

1. Короткие
2. 45 (1/5 из 45 = 9, 9 + 45 = 54)
3. Мяч стоит 5 центов.Один доллар больше 5 центов – это 1,05 доллара, сумма которых составляет 1,10 доллара.
4. D – каждая буква представляет одну ноту в диатонической музыкальной гамме: До, Ре, Ми, Фа, Соль, Ла, Ти, До
5. После этого вы должны вычесть из 48.
6. Вы не можете сделать снимок с помощью деревянная ножка; вам нужна камера.
7. Безуспешно.
8. 22 (последовательность чередуется +2, x2)
9. Впереди
10. 120 (100 троек в разряде сотен + 10 тройок в разряде десятков + 10 тройок в разряде единиц)
11. Все (каждое слово) в мире Джека должен содержать двойные буквы.
12. Пазл
13. Уголь
14. Чайный пакетик
15. Дождевой червь
16. Он выпустил воздух из шин.
17. Нет, т. К. Дырка и грязи нет!
18. Шаги
19. Если прибавить два часа к одиннадцати часам, получится один час.
20. Яд от пунша исходил от кубиков льда. Когда мужчина выпил пунш, лед полностью замерз. Постепенно, когда кубики льда таяли, яд попал в пуансон.

Головоломки популярны по ряду причин:

• Головоломки помогают улучшить концентрацию и логическое мышление.
• Головоломки можно использовать на вечеринках и с друзьями.
• Головоломки – это весело!

Для дополнительного развлечения попробуйте придумать несколько собственных головоломок. Подумайте о необычных отношениях и ситуациях, а затем представьте их своей семье и друзьям. Головоломки никогда не устареют! Загадка!

Сьюзен изучала английский язык с двойным вторым по специальности «гуманитарные науки и бизнес» в Университете штата Аризона и получила степень магистра управления образованием в Университете Либерти.Она преподавала с четвертого по двенадцатый классы как в государственных, так и в частных школах. Предметы включали английский язык, американскую и всемирную историю и географию, математику, землю и физические науки, Библию, информационные технологии и творческое письмо.

Сьюзен писала-фрилансером более десяти лет, за это время она написала и отредактировала книги, газетные статьи, биографии, книжные обзоры, руководства, описания районов для риэлторов, презентации Power Point, резюме и множество других проектов.

Прочитать полную биографию

20 лучших головоломок для детей

30 июня 2020

Время чтения: 6 минут

Забавные вопросы-тизеры с ответами любят дети всех возрастов. Вопросы сложны и достаточно сложны, чтобы пробудить юный ум вашего ребенка. Проведите некоторое время с ребенком, разгадывая головоломки с инквизицией и любопытством, чтобы сблизиться и посмеяться вместе.

---

Головоломки для детей

Разнообразные головоломки для детей теперь доступны в учебниках, школьных учебниках и онлайн-платформах.Эти головоломки с ответами могут включать в себя головоломки, загадки и математические головоломки для повышения способности детей к обучению. Обычные учебные программы в классе могут стать рутинными и скучными без проблем и хитрых дразнилок.

Учителя и воспитатели осознали потенциал и влияние этого метода обучения, который в настоящее время внедряется в школьную и дошкольную программу.

Мы рассмотрим 20 забавных и интересных головоломок для детей с ответами, которыми вы сможете поделиться со своим ребенком дома.

---

Загружаемый PDF

Вот PDF-файл, в котором рассказывается о лучших головоломках для повышения вашего интеллекта. Нажмите кнопку загрузки, чтобы узнать больше.

?

20 лучших головоломок для детей

Загрузить

---

20 простых головоломок для детей с ответами

1. Вы можете видеть, как я увеличиваюсь, но я никогда не уменьшаюсь, кто я?

Пояснение: По мере того как мы стареем, наш возраст продолжает расти, но мы никак не можем повернуть его вспять.

2. У Симы 3 яблока, 2 банана, 6 вишен и 2 апельсина. У Sweety 4 черники, 1 яблоко и 4 банана. Ананд – пекарь, который делает вкусные фруктовые кексы только из двух одинаковых фруктов в одном торте. Если Сима дает ему 2 яблока, 1 банан, 3 вишни, 1 апельсин, а Свити дает ему 2 черники, 1 яблоко и 1 банан. Сколько тортов испечет Ананд?

Ананд испечет только 4 коржа

Пояснение: Всего Ананд получил 11 фруктов.Он испек 1 яблочный пирог, 1 банановый пирог, 1 черничный пирог и 1 вишневый пирог, так как все эти фрукты состояли из одной пары. Ананд не может испечь пирог по фракциям, поэтому для изготовления одного торта ему нужна пара одинаковых фруктов. У него осталось 1 яблоко, 1 вишня и 1 апельсин, которые в математике называются остатками.

3. Я бегу и летаю, но не останавливаюсь. Угадай кто я?

Пояснение: Время летит, а у нас его не хватает.Но мы никогда не можем остановить время.

4. Я твой и ты очень нуждаешься во мне. Но ты позволяешь людям использовать меня чаще, чем ты. Угадай кто я?

Пояснение: У всех нас есть имя, но мы не используем его для обращения к себе.

5. Ты чувствуешь меня, но не можешь прикоснуться ко мне. Я могу направить ваш корабль к далекому острову или я могу потопить ваш корабль сильным ударом. Кто я?

Пояснение: Мы чувствуем ветер, но не можем прикоснуться к нему.Нам нужен ветер в парусе, чтобы управлять кораблем, но циклон может потопить корабль.

6. Сколько раз вы сложите прямоугольник размером 2 на 4 дюйма, чтобы получить треугольник?

Пояснение: Сложите прямоугольник один раз в квадрат и еще раз сложите квадрат, чтобы получился треугольник.

7. Я прихожу дважды утром и вечером, но только один раз ночью. Угадай кто я?

Пояснение: Алфавит «N» присутствует дважды в словах «Утро» и «Вечер» и только один раз в слове «Ночь».

8. Как получить семь из двух спичечных клюшек, не добавляя больше спичечных клюшек?

Расположите две спичечные палочки цифрой семь «7»

Пояснение: «7» – это числовое число, состоящее из двух линий, поэтому две спички можно расположить так, чтобы получилась семерка.

9. Свет – это моя жизнь, я существую только тогда, когда есть свет.Но у света есть сила убить меня сразу. Вы можете догадаться, кто я?

Пояснение: Тени не существуют во тьме, они существуют только там, где есть свет. Но если свет попадает на тень, ее больше нет.

10. Получите 1234, расставив и сложив десять единиц.

Пояснение: Расположение или группировка одного из них будет постоянно изменять итоговую сумму.

11. Риа – сестра Рохана, Рагхав – отец Рии, а Рагху – брат Рагхава. Рагху женился на Риме, а Рагхав женился на Рите. Ручика – дочь Риты, а Ручика – дочь Римы. Какое отношение имеет Ручи к Рохану?

Пояснение: Отец Рохана – Рагхав, а жена Рагхава – Рита. Ручи – дочь Риты, следовательно, сестра Рохана.

12. Если вы посмотрите на цилиндрическую бутылку с водой сверху, на какую форму она будет похожа?

Пояснение: Когда вы смотрите на цилиндр сверху, он выглядит как круг, но если вы смотрите на него спереди, он напоминает прямоугольник в 2D.

13. У вас в кувшине 900 мл молока, а каждая чашка вмещает 100 мл. Сколько чашек вам понадобится, чтобы молоко равномерно распределилось по всем чашкам? Но помните, что вы можете наполнить только 3/4 каждой чашки.

Пояснение: Общая вместимость каждой чашки составляет 100 мл. Но 3/4 от 100 мл – это 75 мл.

Теперь разделите 900 мл на 75 мл, получится 12. Следовательно, вам понадобится 12 чашек по 100 мл каждая, чтобы равномерно распределить 900 мл молока, когда вы можете заполнить только 3/4 каждой чашки.

14. Номера парковок перемешались, переставьте их обратно, чтобы люди могли припарковать свои машины. Случайно расположенные числа: 24,40,8,32,16.

Пояснение: В каждом столбце восемь парковочных мест, а в восьмом ряду количество парковочных мест кратно 8.

15. Как далеко крысы могут забегать на рисовые поля?

Пояснение: Как только крыса забежала в центр рисового поля, она продолжает убегать из рисового поля.

16. Автомобиль должен попасть в гараж через треугольный парк.Дороги вымощены с трех сторон прямоугольного треугольника. Автомобиль находится в начале дороги гипотенузы, называемой тропой А, но он также может добраться до гаража, пересекая две другие стороны, соответственно, известную как тропа Б. Какой путь ему выбрать?

Пояснение: Гипотенуза всегда короче суммы двух других сторон треугольника. Следовательно, машина должна ехать по трассе A.

17. Расположите буквы V, L, E, E, L, чтобы получилось слово, которое читается одинаково вперед и назад?

Пояснение: Уровень – это популярный палиндром.

18. Нина – дочь старшей сестры Рамеша. Мать Рамеша на 26 лет старше сестры Рамеша Симы и на 28 лет старше его. Два года назад у Рамеша родился сын, а Нине сейчас 5 лет. Сима отметила первый день рождения Нины, когда ей было 23 года. Сколько лет было Рамешу, когда родился его сын?

Пояснение: Сима на 2 года старше Рамеша.

Сын Рамеша родился 2 года назад, когда Нине было три года.

Симе было 23 + 2 = 25 (Симе было 23, когда Нине был 1 год).

Следовательно, Рамешу было 23 года, когда родился его сын.

19. Я мягкий, квадратный, дырявый. Но я все еще не согласен, кто я?

Пояснение: Губка мягкая и квадратная, в ней много отверстий, но она все же впитывает воду.

20. Транспортная компания имеет 2 машины, 3 скутера и 5 велосипедов.4 человека могут быть приспособлены в машине, 2 человека могут быть приспособлены на скутере и 1 человек может быть приспособлен на велосипеде. Каждая шина будет стоить 30 рупий, а у вас есть 300 рупий. Сколько человек вы сможете перевезти?

Пояснение: Вы можете купить 10 шин, использовать 8 шин для двух автомобилей и 2 шины для скутера. Таким образом, вы можете перевезти 8 человек на двух машинах и 2 человека на скутере.

Эти простые головоломки для детей с ответами помогут вам улучшить мыслительные способности вашего ребенка. Вы также можете попросить его объяснить свои ответы, если они ошибаются.Это поможет вам понять сильные и слабые стороны вашего ребенка. Математические головоломки помогут вашим детям научиться количеству.

---

Заключение

Регулярная практика сложных и забавных дразнящих вопросов с ответами поможет вам сохранить интерес и увлеченность вашего ребенка. Они будут проявлять больший интерес к академической деятельности, когда поймут, что обучение может быть увлекательным и интересным.

Время от времени помогайте своим детям, чтобы они не потеряли интерес.Объяснения, обсуждаемые с вопросами, помогут вам проверить навыки рассуждения вашего ребенка. Вы также можете поделиться небольшими подсказками, чтобы сделать занятие легким и плавным.

Cuemath – это удобная и удобная для учащихся платформа для изучения математики для детей всех возрастных групп. Мы способствуем математическому обучению с помощью различных учебных пособий. Мы используем головоломки, игры, задания и онлайн-классы, чтобы обеспечить всестороннее обучение. Наши учебные материалы подробны и всеобъемлющи, чтобы передать фундаментальные знания.Мы обеспечиваем всестороннюю поддержку и индивидуальный контент для всех наших студентов для беспрепятственного процесса обучения математике. Мгновенное разрешение сомнений и квалифицированные учителя делают математику легкой для всех детей. Начните математическое путешествие вашего ребенка прямо сегодня с онлайн-классов Cuemath.

10 визуальных головоломок, которые понравятся детям!

Использование визуальных головоломок в классе поощряет критическое мышление у ваших учеников, и давайте посмотрим правде в глаза: детям нравится такое обучение на основе игр! Мы искали в Интернете несколько простых, но эффективных наглядных головоломок, которые будут способствовать развитию логического мышления и помогут вашим ученикам развить важнейшие навыки решения проблем.Учителя могут получить некоторое удовольствие, пытаясь решить некоторые из этих головоломок…

Сделайте ваш класс шумным! Подпишитесь на Teach Starter и получите доступ к тысячам ресурсов, соответствующих учебной программе, и инструментам цифрового обучения. Начало работы

Поставьте одну из них ближе к концу урока, чтобы быстро завершить работу. Обсуждения, которые вы ведете вокруг того, как ученики решали головоломки, имеют решающее значение.

Все ответы на эти головоломки можно найти в конце этого поста, поэтому мы не будем их разглашать, пока у вас не будет возможности немного потренироваться и улучшить свое латеральное мышление, прежде чем вы попробуете их. со своими учениками.

---

1. Что будет дальше?

Давайте начнем с головоломки по распознаванию образов. Могут ли ваши ученики определить, какой узорчатый блок занимает четвертое место?

http://www.funwithpuzzles.com/

---

2. Сколько блоков в этой башне?

Головоломка для проверки пространственной визуализации учащихся и их способности изучать трехмерные фигуры. Могут ли ваши ученики определить, сколько блоков в этой трехмерной башне?

http://www.funwithpuzzles.com/

---

3.Можете ли вы проработать сеть?

Эта головоломка отлично подходит для проверки пространственной визуализации. Студенты должны мысленно собрать трехмерный куб, чтобы построить правильную сеть.

http://www.funwithpuzzles.com/

---

4. Сколько треугольников?

В этой наглядной задаче учащимся нужно определить, сколько треугольников присутствует на изображении.

http://dailybrainteaser.blogspot.com.au/

---

5. Сколько квадратов?

Подобно визуальной задаче выше, однако учащиеся должны определить, сколько квадратов они могут видеть.

http://www.dailymail.co.uk/

---

6. Переместите только один стакан…

В этой наглядной головоломке ученики могут увидеть три полных стакана слева и три пустых справа . Если они сделают одно небольшое изменение, они могут сделать ряд поочередно полных и пустых стаканов, но они делают только одно изменение! Что им делать?

http://www.dailymail.co.uk/

---

7. Make 10

Тест спичками – отличная головоломка для решения проблем.Учащимся нужно удалить шесть спичек, чтобы получилось 10. Какие из них они перемещают?

http://www.dailymail.co.uk/

---

8. Вид сверху

В этой невербальной задаче учащиеся должны решить, какой вид сверху. Вы можете рассчитать время, чтобы увидеть, кто сможет решить эту задачу быстрее всего…

http://www.funwithpuzzles.com/

---

9. Какое место для парковки?

Эта визуальная головоломка была замечена на вступительном экзамене в первый класс Гонконга, и это отличная головоломка, побуждающая детей мыслить нестандартно.Вы можете это решить? Судя по всему, дети в возрасте около 6 лет гораздо чаще решают эту проблему, чем старшие школьники и даже взрослые.

puzzlersworld.com

---

10. Каков наш вес?

Это отличное упражнение по решению математической задачи для учащихся, позволяющее определить вес собаки, кошки и кролика на четвертом изображении.

www.funwithpuzzles.com

---

Готово?

Вы выполнили эти десять визуальных головоломок вместе со своим классом? Не беспокойтесь – ознакомьтесь с некоторыми из наших распечатанных ресурсов для головоломок, которые можно отправить домой со своими учениками для игрового обучения дома или работать прямо в классе:

Или сэкономьте бумагу и попробуйте эти виртуальные головоломки! Эти головоломки идеально подходят для перерывов в помещении или перед перерывом. Все они созданы на Google Slides, поэтому дети могут работать над ними прямо за компьютером.Вы даже можете поделиться с удаленными студентами! И не забудьте 20 карточек с задачами-головоломками, которые заставят ваших учеников двигаться и думать, используя обычные школьные принадлежности, такие как цветные карандаши, для решения задач.

---

Ответы

1. В этой задаче поменяны местами противоположные квадраты, поэтому ответ – A.
2. Есть 9 блоков.
3. B и C можно сразу отклонить визуально. D создаст зеркальное отображение данного куба. Итак, правильный ответ – A.
4. Есть 44 треугольника.
5. Есть 40 квадратов.
6. Вылейте второй стакан слева в пустой стакан, второй справа.
7. Вы можете составить слово «десять», удалив нижнюю спичку и две боковые спички из первой буквы. Крайняя правая спичка на второй букве и верхняя и нижняя спички на третьей букве.
8. Ответ – C.
9. Переверните картинку вверх ногами. Вы увидите следующую числовую последовательность: 86,?, 88, 89, 90, 91. Итак, ответ – 87.
10. Математические вычисления дают вес собаки 17 кг. Следовательно, вес кота и кролика 10 кг, значит ответ 27 кг.

Любите эти головоломки? Вам нужно будет попробовать 20 головоломок!

Сделайте ваш класс шумным! Подпишитесь на Teach Starter и получите доступ к тысячам ресурсов, соответствующих учебной программе, и инструментам цифрового обучения. Приступайте к работе

27 головоломок для детей для проверки вашего творческого мышления

Три головоломки для детей на карточку и девять карточек – это 27 головоломок, которые помогут вам проверить свое лучшее мышление и креативность.Посмотрите, сколько у вас получится правильно, и посмотрите на нашу кривую оценок в конце.

Попытки ответить на головоломки улучшают ваше нестандартное мышление, творческие способности и логику. Кроме того, они могут доставить массу удовольствия, даже если вы поймете, что говорите: «Ух!»

Лучшие головоломки с ответами

1.) Какая гора была самой высокой в ​​мире до открытия Эвереста?

2.) Какое обычное слово из одиннадцати букв всегда пишется неправильно?

3.) Что вы найдете в глуши?

ОТВЕТОВ: 1.) Гора Эверест. 2.) Неправильно. 3.) Буква Х.

Хорошие головоломки

4.) Как можно прожить восемь дней без сна?

5.) Если у вас в руке две купюры, которые в сумме составляют 25 долларов, а одна не 5 долларов, какие у вас есть?

6.) Если бы у Меган было 4 кучи песка, а у Молли 5 куч песка, и они сложили бы их все вместе, сколько бы было куч?

ОТВЕТОВ: 4.) Ночью спать. 5.) Одна двадцать и одна пятидолларовая банкнота – Одна не пятидолларовая банкнота, а другая! 6.) Один! Да, они их все собрали.

Примите участие в испытании «Знай свои идиомы».

Сложные загадки – Головоломки для ума

7.) Два мальчика сыграли 7 партий в шашки. Каждый из них выигрывает по пять игр, но ни в одном из них не было ничьей. Как это может быть?

8.) Четыре полузащитника футбола смогли остаться сухими, стоя под одним зонтом. Как это могло произойти?

9.) Если вы участвуете в гонке и обгоняете человека, занявшего 2-е место, на каком месте вы находитесь?

ОТВЕТОВ: 7.) Они не играли друг с другом. 8.) Дождя не было. 9.) 2 место. Если вы обгоните человека в первую очередь, вы окажетесь в первую очередь.

Вам могут понравиться 47 хороших шуток о слонах

Головорезы и вопросы с трюками

10.) Как долго длится ответ на этот вопрос?

11.) У отца Майкла было трое сыновей: Щелкун, Треск и…. кто?

12.) Представьте, что вы падаете в глубокую яму, полную ядовитых змей и свирепых тигров. Как бы вы выжили?

ОТВЕТОВ: 10.) Сколько. 11.) Майкл. 12.) Прекратите воображать.

Творческие головоломки

13.) Мальчик пинает футбольный мяч. Он идет на 10 футов и возвращается к нему. Как это возможно?

14.) У владельца ранчо было 500 коров, и он сделал один выстрел, и все они погибли. Как он это сделал?

15.) Произошла ужасная авиакатастрофа, все люди на борту погибли, но два человека выжили. Как это возможно?

ОТВЕТОВ: 13.) Он подлетел в воздухе прямо над ним. Сила тяжести! 14.) Используя камеру, владелец ранчо сделал панорамный снимок. 15.) Выжившая пара была жената.

Сложные головоломки

16.) Фред упал с лестницы высотой 20 футов. Тем не менее, он не пострадал ни в малейшей степени. Почему?

17.) Что общего между островом и буквой «т»?

18.) Создатель этого не хочет; покупатель не использует его, а пользователь не видит. Что это?

ОТВЕТОВ: 16.) Он был на перекладине вплотную к земле. 17.) Они оба находятся посреди воды.18.) Гроб.

Жесткие головоломки для детей

19. Как может мужчина, который бреется несколько раз в день, все еще иметь длинную бороду?

20.) Сколько букв в алфавите?

21.) Какие следующие три буквы в этой последовательности: ОТТФФСС?

ОТВЕТОВ: 19.) Он парикмахер. 20.) 11 букв в «алфавите». 21.) ЛОР. Один, два, три… Это первая буква каждого числа, считая от единицы.

Крутые загадки

22.) Джон – мясник.Он ростом 5 футов 10 дюймов и носит обувь 11 размера. Что он весит?

23.) Веревка, привязанная к шее быка, имеет длину 10 футов, а его кормушка находится на расстоянии 15 футов. Как бык смог успешно поесть, не порвав веревку и не перерезав ее?

24.) Петух отложил яйцо на крыше сарая. В какую сторону он катился?

ОТВЕТОВ: 22.) Мясо. 23.) Подошел. Веревка не была привязана ни к чему, кроме шеи быка. 24.) Не прокатилось, петухи не откладывают яиц. Куры делают.

Примечание. Если у вас есть какие-нибудь головоломки для детей, которыми вы хотели бы поделиться, свяжитесь с нами и дайте нам знать.

Пазлы-головоломки

25.) Самолет разбивается на границе США и Канады. Где хоронят выживших?

26.) Если у вас три, у вас есть три. Если у вас два, у вас есть два. Но если он у вас есть, у вас его нет. Что это?

27.) Бочка с водой весит 60 фунтов. Что нужно положить в него, чтобы он весил 40 фунтов?

ОТВЕТОВ: 25.) Выживших не хоронишь… только мертвых. 26.) Выбор. 27.) Дырка.

---

Сводка оценочной кривой

Посмотрим правде в глаза: это была трудная задача.Конечно, вы, возможно, слышали некоторые раньше, и для других ответы были легкими. Но, тем не менее, там были настоящие претенденты. В результате наша оценка стала немного проще.

21 или более Правильно = “А.” Эй, это не твое первое родео-головоломка.

15–20 Правильно = A «B.» У тебя к этому сноровка. Продолжайте прилагать усилия, и скоро вы станете главой класса.

9–14 Правильно = A «C.» Для такого сложного теста получение правильного количества очков соответствует среднему баллу.

8 или меньше Правильно = Продолжайте попытки. Никто не сказал, что это будет легко. Завершение теста показывает нам, что вы заинтересованы. Это означает, что немного больше практики, и вы станете лучше.

Советы по разгадыванию головоломок

• Не забудьте потратить некоторое время и не выпалить первый ответ, который придет вам в голову. Замедлять. Головоломки созданы, чтобы вводить людей в заблуждение. Самый очевидный ответ обычно неверен. Продумайте свои варианты.
• Прочтите вопрос несколько раз.Если вам задают вопрос, попросите человека повторить вопрос. Внимательно слушайте каждую часть вопроса. Если вопрос длинный, обязательно внимательно выслушайте самое начало.
• Руководствуйтесь здравым смыслом. Пусть вас не вводит в заблуждение информация, предшествующая заданному вопросу.
• Повторите вопрос вслух несколько раз, прежде чем отвечать. Правильный ответ может прийти к вам, когда вы будете повторять вопрос.
• Попытайтесь представить себе проблему. С помощью ручки и бумаги нарисуйте проблему так, как вы ее слышите.Увидев стоящую перед вами проблему, он может выделить ответы, о которых вы раньше не думали.
• Удачи! Головоломки созданы, чтобы дурачить людей. Если вас обманули, не расстраивайтесь. Делитесь головоломками с другими и получайте удовольствие от их попыток правильных ответов.

– – –

– Грег Джонсон и Майк О’Халлоран

Грег и Майк составляют две трети команды, создавшей серию викторин Smart Attack, продаваемых в розницу. Они также основали ListCaboodle.

Якорь

Вы находитесь на странице “Классические головоломки для детей”.

Вам может понравиться:

Вызов мнемонических устройств

Black History Facts Quiz

Веселые анекдоты

Загадки на математику

Загадки про животных

Загадки об известных женщинах – Кто я?

Рабочие листы для головоломок – Печатные формы для головоломок

Розовый – это пара рифмующихся слов, которые можно использовать для определения глупой подсказки.

4–6 классы

Более простые розовые загадки (рифмующиеся пары).

4–6 классы

Эти розовые тона немного сложнее для детей с более сложным словарным запасом.

с 4 по 6 классы

Эти жесткие розовые вещи действительно потрясут ваш ум и сведут с ума.

4-6 классы

Еще более сложные розовые подсказки, которые нужно разгадывать.

4-6 классы

Как вы называете большой камень, который холоднее других камней? Более холодный валун! Как насчет пластикового стакана для молодой собаки? Чашка для щенков!

4-6 классы

Как вы называете усталый желтый цветок? Ленивая маргаритка! Как вы называете волшебное существо, которое доит коров? Молочная фея!

4-6 классы

Визуально-пространственные задачи

Какой кусок головоломки подходит для каждой головоломки?

2–4 классы

Назовите цвета, которые вы видите напечатанными на странице, а не написанное цветное слово.Эта игра непростая для беглого читателя. (Требуется цветной принтер.)

2–8 классы

Введите числа в калькулятор, переверните его и прочитайте слова.

Найдите пары чисел в каждой строке, сумма которых равна 10.

Детский сад и 1-й класс

Выясните, какие пары чисел дают в сумме 25.

1-й и 2-й классы

Найдите и обведите пары чисел числа, в сумме дающие до 100.

1–3 классы

Подсчитайте, сколько вам недель, месяцев и дней.Рабочий лист решения проблем требует навыков умножения более высокого уровня.

3-й и 4-й классы

Квадраты сложения

Головоломки математической логики с добавлением квадратов

Что я? Вызовы

Используйте подсказки, чтобы определить загадочный объект.

Number Detective

Прочтите подсказки и выясните секретный номер.

Секретный код математики

На этих распечатываемых математических листах учащиеся будут использовать шифр для декодирования чисел в математических задачах.

Пенелопа Пибоди – 50 штатов

Какой штат посещает Пенелопа Пибоди? Используйте подсказки, чтобы определить ее местонахождение.

Изображения наших распечаток для головоломок

Аудиокнига недоступна | Audible.com

• Evvie Drake: начало более

• Роман
• От: Линда Холмс
• Рассказал: Джулия Уилан, Линда Холмс
• Продолжительность: 9 часов 6 минут
• Несокращенный

В сонном приморском городке в штате Мэн недавно овдовевшая Эвелет «Эвви» Дрейк редко покидает свой большой, мучительно пустой дом почти через год после гибели ее мужа в автокатастрофе.Все в городе, даже ее лучший друг Энди, думают, что горе держит ее взаперти, а Эвви не поправляет их. Тем временем в Нью-Йорке Дин Тенни, бывший питчер Высшей лиги и лучший друг детства Энди, борется с тем, что несчастные спортсмены, живущие в своих худших кошмарах, называют «ура»: он больше не может бросать прямо, и, что еще хуже, он не может понять почему.

• 3 из 5 звезд

• Что-то заставляло меня слушать….

• От Каролина Девушка на 10-12-19

.

Мария Александровна . Дорогие друзья! Сегодня в этом зале соберутся 32 одиннадцатиклассника, их родители,учителя , и ,конечно, же ,  почётные гости!

Марина Владимировна. 2015 год объявлен   в  России годом литературы. Логотип  вы видите слева от  нашей сцене,  а у 11-классников после успешного написания, 3 декабря 2014 года итогового  сочинения по литературе, родилась  мысль  начать съёмки  о своём  выпуске, которому впервые  за последние 10 лет предстояло  пройти  данное  испытание .

М.А. Сегодня вашему вниманию будет предложен  анонс многосерийного фильма  « Школьные годы чудесные…».

М.В. А, звёзды  кинематографа будут играть здесь?

М.А. Какие звёзды?  Мы в школе, а здесь все звезды!  Встречаем  11- классников   и их классного руководителя Передрейчук Наталью Алексеевну аплодисментами.

Учащиеся  11 класса рассаживаются в зале.

Первоклассник: ( Елагин, млад. брат)

Холмы, перелески

Луга и поля —

Родная, зелёная

Наша земля.

Земля , где я сделал

Свой первый шажок,

Где вышел к развилке дорог.

И понял, что это

Раздолье полей-

Частица великой

Отчизны моей.                   Звучит   гимн России.

 Мария Александровна : Торжественная линейка, посвященная празднику День последнего звонка , объявляется открытой. Слово предоставляется 11 — классникам. Исполняется танец  полонез. 

Вед 1  Нравится нам 19 век,  

Жили красиво тогда.

Бал начинался в 17 часов

Длился  потом до утра, каждый кружиться в вальсе готов

И поддержать разговор.

Много поэты писали стихов,учим мы их до сих пор

 Вед 2 Вот посмотрите   — поэт к нам идёт.

 Тихо подходит к столу.

Стул отодвинул, поправил свой бант.

 В руки перо он берёт

 Пушкин Мы все учились понемногу. 

Чему — нибудь  и как- нибудь,

Так воспитаньем, слава богу

у нас немудрено блеснуть …

 Но  вспомнить радостно всегда

Былые , милые года… 

Да, в школе каждой много правил

 и наш  любимый педагог 

Он уважать себя заставил и лучше выдумать не мог.

Его пример  другим наука 

Но тут какая братцы , штука

Растут ученики — и вот 

День расставанья   настаёт!

Вед 1 Сегодня на нашем празднике присутствуют гости. Слово для приветствия выпускников предоставляется почётному  гостю  из департамента образования ————————————— ( цветы)

Вед 2   Для поздравления мы  приглашаем представителя из комитета по делам молодёжи  ——————————- ( цветы)

Вед 1   Представители нефтехим — проекта пришли со словами напутствия выпускникам————————————- ( цветы)

Вед2   Разделить с нами  радость  приглашаем представителя  технического университета———————— ( цветы)

 Вед 1  В текучке школьных дел   приказов много …. 

Но тот,  что будет здесь зачитан 

Остаться в сердце каждого рассчитан.

Вед 2 Слово  для  зачтения приказа о допуске  предоставляется директору школы Горбатенко Владимиру Николаевичу  + поздравление   (Цветы директору)

 Выходит девушка  (Аня Золотых )  с хлопушкой: Фильм «Школьные годы чудесные…». . Дубль 1. Пролог

Выходят А. С. Пушкин, В. Маяковский и К. Чуковский.

Чуковский: Господин Пушкин, приветствую Вас! А. вы , батенька, кто? 

Маяковский: Я. Владимир  Маяковский.Здравствуйте , товарищ Чуковский! 

Пушкин: Господа, а вы случайно не знаете, кто и по какому поводу нас сегодня вспомнил? 

Маяковский:Я думаю, что  2015 год — объявлен  годом  литературы и выпускники  этого года просто больны литературой.

Чуковский: Да и  на дворе май. У всех выпускников начинается  особая пора…

Пушкин: Унылая пора, очей очарованье! Приятна мне твоя.. 

Чуковский: Вот тут я с вами не согласен! Приятного мало с  современным ЕГЭ

Пушкин: Что же делать? Чем помочь?

Маяковский: Надо морально поддержать  товарищей учеников! Чтобы не сдавались! Лозунги нужны ! Вот послушайте..

Пушкин: Позвольте мне первому. Потомки считают, что именно,  я стал основоположником русской литературы…

Маяковский: Извините.

Пушкин: Я помню чудное мгновение: Передо мной явился он-

заданий головокружение — ЕГЭ он наречён.

В плену , во мраке заточения

Вдруг потянулись дни мои, писать учился сочинения, 

а не эсэмэски о любви!

 Чуковский: Солнце по небу гуляло и за тучку забежало.

пригорюнились ребята: сдать ЕГЭ ,конечно, надо

Только где бы знаний взять, чтоб его как надо сдать?

Мы мозгами, мы — смекалкой, мы — шпаргалками его!

Рады девочки и мальчики, рады мамочки и папочки

Рады  бабушки и дедушки: «Ой, спасибо нашим деточкам, что сдали они  это  ЕГЭ «

Маяковский: Я волком бы выгрыз бюрократизм,

К айфонам почтения нету!

К любым чертям катись любая бумажка .Но , эту!

Её добывал я 11 лет.

Она по ночам мне снится

Не паспорт она и не военный билет

А эта вот скромная книжеца.

Её достаю я из узких штанин!

Показать её каждому рад! Смотрите! Завидуйте! Это мой будущий  аттестат!

Пушкин: Друзья, прекрасен наш союз!   На экране   проецируется   фото  с  первого  класса.

Фильм » Школьные годы чудесные…»  Часть 2 » Наши истоки»

Вед 1  Мы помним  тот звонок весёлый, что прозвенел  нам в первый раз.

 Когда вошли  с цветами в школу. В свой самый лучший первый класс

Вед 2  Как встретил  у дверей учитель- Наш верный друг на много дней,

Садясь за парту осторожно,

Чтоб свой костюмчик не измять 

Мы буквари свои открыли, раскрыли толстую тетрадь.  

Вед 1 Первые открытия на школьной планете мы совершили с человеком, который имеет самоё прекрасное звание — первый учитель. 

Вед 2 Сегодня мы говорим спасибо, нашим первым учителям: Марине  Николаевне, Наталье Владиславовне, Ольге Петровне, ….

(первые 16 человек выходят на сцену)

  Благодарим судьбу за то, 
Что нам так в жизни повезло, 
Что вы за руку привели, 
К началу трудного пути! 
Посеяли в сердцах добро, 
Распознавать учили зло, 
И справедливостью своей 
Вы покорили всех детей! 
                        Вы были нам поводырем 
При нашей встрече с букварем. 
Вы помогли нам мир открыть, 
Писать и с книгою дружить! 
Всегда для каждого из нас 
Вы время находили, 
И каждый день, и каждый час 
Вы терпеливы были! 
                        Мы любим вас от всей души 
И взрослые, и малыши, 
Девчонки наши и мальчишки, 
И тихие, и шалунишки! 
Нам никогда не позабыть 
Лучистый свет любимых глаз, 
Желаем вам здоровой быть, 
Хотим счастливой видеть вас!

ПЕСНЯ ПЕРВОЙ УЧИТЕЛЬНИЦЕ.

(на мотив песни «Единственная», муз. О. Газманова)

Она взяла нас в свои руки,

За парту в классе посадила,

Открыла мир для нас науки,

 Мы эти годы согревались

Лучами ее добрых глаз.

Припев:

Единственная моя,

Со школой обрученная,

Светом озаренная, любимая моя!

Ты в сердце моем всегда —

Учительница первая!

И пускай летят года —

Ты будешь вечно молода!

Привели к тебе нас мамы,

Но пролетели те года,

И такими же, как прежде,

Мы не будем никогда!

Нам хочется вернуться в детство

И к твоему плечу прижаться.

Ты стала нам второю мамой,

Как трудно нам с тобой расстаться!

Припев.

Проигрыш (дарят цветы и сувениры).

И, открыв альбом свой старый,

Над фотографией склонясь,

Среди лиц, давно забытых,

Вновь увидишь ты всех нас.

И любовь безумной птицей

Разобьет твое окно!

Снова будем тебе сниться,

Будем сниться все равно!

Припев.

Все : Хоть время и будет лететь быстротечно

Но первый учитель — понятие вечное!

 Вед1 Слово предоставляется учителям начальных классов                         ( Цветы)

Выходит девушка с хлопушкой: Фильм « Школьные годы чудесные…».  часть  3 « Главней всего погода в доме,всё остальное ерунда… Дубль 1.  На сцене  проецируется  фотографии  администрации.

Вед 2 Позже мы узнали, что  в школе есть еще и директор, от которого зависит практически всё

Вед 1.   Окна, двери, парты…

Вед2 Плакаты, доски, карты..

Вед1 Лампочки электрические…

Вед2 завтраки ученические…

Вед1 методика преподавания

Вед2 и санитарное состояние

Вед1  учёба и поведение.

Вед2 и  это ещё не  всё , за что отвечает  директор.

Владимир Николаевич,

Уч 1 Мы считали Вас очень строгим!

В течении  нескольких лет,

Мы стремились, чтоб наши дороги 

Обходили бы ваш кабинет.

уч 2 Но однажды Вы проще и  добрее 

стали с нами вопросы решать.

 Может быть мы повзрослели,

 Нам за школу свою отвечать?

 И сегодня признательность нашу адресуем мы вам.  

 3 уч : Наш мудрый директор,

Надёжный  помощник,

Мы уважаем  вас за доброту и строгость,

За знания, за труд, и за терпенье,

За человеческое  понимание ,

За ваше бескорыстное  прощение.

4 Уч Мы желаем Вам крепкого здоровья,

И синевы над головой

Побольше радости, тепла.

Побед и меньше расставаний.

5Уч Спасибо говорим  мы  нашим завучам    

Елена Владимировна, Елена Юрьевна, Татьяна Александровна и Мария Александровна.

6 Уч Сначала мы думали, что завучи — это карающая инстанция .  

Но, став постарше. поняли, что именно от них зависит погода в школе.

7 Уч  Спасибо вам, за то, что климат в нашей школе был весьма  благоприятным для нас. 

8 Уч   Завуч держит под контролем

В школе весь процесс  учебный ,

Нет главнее в школе роли.

9уч Завуч- штурман неизменный.

Без него неразбериха,

Нестыковка, суета.

Там, где завуч, сразу тихо,

Там, где завуч красота!

Мы хотим  сказать 

Что  очень — очень любим вас.

И пожелать  хотим здоровья и удачи

Букет с цветами и счастье в придачу.( Цветы администрации)

Вед 1     Эта песня посвящается администрации школы( песня  Анастасии Золотых)

Выходит девушка с хлопушкой:  Фильм «  Школьные годы чудесные…». Часть 4. » Мы и  3 декабря 2014 года»  На экране  проецируются   фото 5 — 10 класс .

Вед1 

Прошли года, мы в средней уже школе.

И тут за нас всерьез взялись.

Вед 2

Со всех сторон нас окружили,

Как комары, в тела  впились.

 Вед.1

Десятка два прекрасных педагогов

Не уставали знанья в нас вбивать.

Вед2  

Но,  только в 11 классе мы осознали,  что самыми важными предметами для получения аттестата 

являются русский язык и литература.

12 ученик:  Перед вами Список литературы, прочитанный  нами, в  ноябре  2014 года. Показывают 3 плаката :  1.Анатолий Алексин « Раздел имущества»    2.Константин Воробьёв « Это, мы, Господи!»     3.  Василь Быков » Обелиск»   4.  Л.Н.Толстой      ВОЙНА И МИР  5  . ПРОЩАНИЕ С МАТЁРОЙ   Проскурин В.        6 . Телеграмма 

Дорогие Наталья Александровна и Людмила Александровна.

Мы пишем Вам ,чего же боле?

Что мы сейчас хотим сказать?

Частицу сердца Нам  даря,

Мы произносим , не тая:

Все будем помнить ваши речи,

Их плавный ход, блеск ваших глаз!

И вспомним Чацкого, Ромео,

И Ленского ещё не раз!

Чу — шу, жи — ши без всех ошибок

Мы не разучимся писать

И все загадки души русской

Мы постараемся понять!

Вы думать нас учили, мыслить

Во всём  сокрытый смысл искать.

И мысль писателей великих

Понят, ценить  и уважать!

Вы, как источник жизни вечной, Как сердце Данко, как заря,

Вот что сказать хотелось нам

Букет сей, вам сейчас даря!

Песня  ( » До свиданья, мой ласковый Миша»)

На уроке становится ти-и -ше,

Орфограммы охота учить.

Мы диктанты любые напи-и -шем

И с грамматикой будем дружить.

 И практически без напряжения,

Если вдруг зададут нам домой,

Девяносто томов сочине-е-ний

Мы напишем, почти как Толстой.

Потому что вы нас 

Терпеливо учили

Как любить и беречь   

Нашу русскую речь.      Цветы  Лаптевой Н.А.и Щировой Л. А.

Фильм » Школьные годы чудесные »   Часть 5 » Выпускники  2015 года —  года литературы»

Вед 1.  Из всех великих достижений 19  столетия ни одному не должны мы быть столь благодарны, сколь свободному доступу к книгам.

Вед 2. Книги для человечества-  то же, что память для человека. В них – открытие истины, в них – накопленные знания и вековой опыт. На сцену выходят Слуднова Настя и Воронин Дмитрий

Слуднова Настя :  Листья тихонько в саду шелестят, криками полнится улица,

Не отрываю от книги я взгляд,

Бедное сердце волнуется.

Знаю я, многим бриллианты нужны,

Золота блеск ослепляющий,

Мне же лишь книга да свет от луны,

Душу мечтой  наполняющий.

 Воронин Дима :

Когда мне становится грустно, 

Когда невозможно уже..

Читаю.

От лирики русской 

Рассвет наступает  в душе.

Как будто бы 

 Солнышко брызнет, 

Надежду неся и привет.

В ней нет отчуждения от жизни

 и едкого скепсиса нет.

Как будто бы полем в тумане 

Идёшь, погрузившись до плеч, — 

Врачует,

 Колдует 

Шаманит

 Широкая  русская речь.

 Она превращается в чувство-

Нет выше на свете судьи —

 Чем это великое чудо 

Единой народной судьбы. 

 И горы крутые   пониже .

 И в осени больше красы. 

И нету на свете богаче 

 И нету  счастливей меня!        

 Фильм » Школьные годы чудесные …» часть 6.» Наши учителя» 

 Вед 1 Они трудились честно, без прикрас,

  Годами вкладывая знанья в нас.

 Вед 2   Вот теперь им на прощанье 

Мы выразить хотим свое признанье.

16 человек выходят на сцену. Звенит  звонок ( Золотых Аня)

Учен.  Любимая всеми   Наталья Сергеевна.

История – наукам всем начало!

В ней тайны всех народов, всех времён!

Её мы с вами дружно изучали

Не торопясь, со всех сторон!

Как наши предки создавали

Руси младой уверенную стать!

Мы пережили с вами всех веков событья

И мудрость предков научились уважать!

И с благодарностью за все уроки,

За доброту и за вниманье к нам,

Букет мы преподносим Вам, Наталья Сергеевна!

ЛЮБЭ  «Опера»

К нам в школу вновь пришла экзаменов пора,

И надо сильно напрягаться снова нам.

А, нам всё это не впервой,

 А, нам назначено судьбой

Творить историю, забыв про свой покой.

Обществознание мы знаем на зубок, Урок истории – любимый наш урок.

Ваш кабинет – наш дом родной.

И так назначено судьбой

К вам на экзамен мы опять придём  гурьбой.

Припев: Да! А пожелайте нам не пуха, ни пера.

Да!  Экзамен – это не игра

Да! Мы  всё сдадим, за нас спиной стоит она – Наталья Сергеевна (2раза

 Звенит звонок.  Учитель: Контрольная работа по теме » Склонение  глаголов в английском языке»                       

 Ребята, вы уже 10 раз эту контрольную работу переписываете ( Галина Фёдоровна из зала)

Ученик: Галина Фёдоровна, это, же  затягивает, как наркотик.

Вед2.  Дорогие наши: Галина Фёдоровна, Ольга Владленовна, Татьяна Александровна и Лидия Андреевна

Английский язык поэтичен.

Не правда, ли милый наш teacher?

 Любимые Present   и Future

Мы знаем всё лучше и лучше!

Склоненье глаголов нам близко.

Мы думаем так по — английски.

 Respekt  вы сегодня примите!

 Вы  — точно  the best,  наш учитель!  ( Маша Гичун  читает  стих- ие  на английском языке)

 УЧИТЕЛЮ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА (на мотив песни «Гуд бай, май лав, гуд бай», муз. Ю. Варум)

Негаданный, непрошеный,

Вошел он в дверь мою.

С английским (с французским и т.д.)

Вместе прожили

Мы в школе жизнь свою.

И нам роднее русского

Английский теперь стал.

Прощай, всего хорошего!

Гуд бай, май лав, гуд бай!

С английским теперь связана

Дальнейшая судьба,

А в мыслях наших крутятся

Английские слова.

Учителя английского

Мы не забудем никогда.

Прощай, всего хорошего!

Гуд бай, май лав, гуд бай!

Припев: Так на прощанье дайте Вашу руку! (обращаясь к учителю)

Гуд бай, май лав, гуд бай!

Забудем про разлуку.

Прогоним вдаль печаль и грусти реки.

Гуд бай, май лав, гуд бай!

С тобой навеки!

(Если изучались и другие языки, то второй куплет посвящается ему, т.е. французскому или немецкому.)

Промчались годы школьные.

Весенний грянул гром.

К учителю немецкого 

Спустя года придем.

Поговорим о Кёльне 

И вспомним этот май.

Прощай, всего хорошего!

Ау фидерзеен, Ау фидерзеен! 

Припев (последние две строчки два раза):

Так на прощанье дайте Вашу руку!

Гуд бай, май лав, гуд бай! (Адье, мадам, адье!)

Забудем про разлуку.

Прогоним вдаль печаль и грусти реки.

Гуд бай, май лав, гуд бай!

С тобой навеки!

                                                                         Звонок. Тема урока «Курение вредит человеку»

Ученик : Ну,зачем, Вы , Алла Анатольевна , напомнили? Теперь весь урок  курить буду  хотеть»

После моей лекции Вы, надеюсь не будете курить( Алла Анатольевна из зала)

 Ученик  Будем, только с отвращением!

Учен . Биология – наука,

Очень важная для нас!

И строенья организмов

Изучал отважно класс!

В учеников нас превратила.

Своей любовью окружила,

Заботилась всегда о нас.

Взирая на скелет ужасный. Порой , о смысле бытия

Мы рассуждали на досуге, Свою судьбу благодаря.

Дорогая Алла Анатольевна, мы желаем вам здоровья на многие года и дарим букет

ПЕСНЯ УЧИТЕЛЮ БИОЛОГИИ (на мотив песни «Песня администратора», муз. Г. Гладкова)

Хорошо, когда фауна есть:

Кошки, мышки, медведи, павлины.

Ну а бабочек просто не счесть,

Размножаются все без причины.

И повсюду, где нас с тобой нет, —

Там природа дика и невинна.

Припев:

И зоология крылышками бяк-бяк-бяк-бяк,

(1-я бабочка, помахивая крылышками, выпархивает на сцену.)

А за ней ботаника прыг-прыг-прыг-прыг.

(2-я бабочка, помахивая крылышками, выпрыгивает на сцену.)

Они анатомию шмяк-шмяк-шмяк-шмяк,

Хвать-хвать-хвать, да и шмыг-шмыг-шмыг-шмыг.

Ах, учитель, Вы мой идеал

Звенит звонок.  Тема урока» Интегралы»

 Сценка»Баба ЕГЭ»

Вед1  Ивашка, знаешь какая самая тяжёлая скука для выпускника?

 Ивашка: Ну и какая?

Вед1 Баба ЕГЭ 

Ивашка: Что её бояться? Русская пословица гласит»Готовь телегу летом, а ЕГЭ зимой»

ВЕд1 А, вот и она сама пожаловала.

Баба : Здравству, Ивашка под простоквашкой.

 Иваш: Здравствуй, баба ЕГЭ. Что же ты , не испытав доброго молодца, к обеду сразу подаёшь?

Баба : Я и так знаю, что не справишься ты сомной! Вон смотри ворон сидит на ветке и за тобой зорко глядит — это видеорегистратор. Ещё кот Бают приглядывает.Как шпаргалки учует, мало не покажется.

ИВАШ: Не запугать тебе добра молодца. Кто ходит в школу по утрам, тот поступает в Вузы.

Баба: Ладно, задам тебе 5 вопросов и ещё 1 из части»С».Справишься — даю гарантию: поступишь в свой Вуз.

Иваш : Я готов!

Баба: Задача на смекалку. У тебя 6 яблок . Половинку ты отдал сестрёнке. Сколько у тебя осталось яблок?

Иваш: 5,5

Баба: Ишь, смекалистый , какой. Что делать бабе ЕГЕ, когда ей холодно или морозит её?

ИВАш : Встать в угол, там всегда 90⁰

Баба : Находчивый, я смотрю .Пятилетний мальчик спрашивает своего папу- математика : Как написать число 8. Ну и как?

Иваш : Легко! Берём знак бесконечности и  в декартовой системе координат поворачиваем его на угол пи/2.

 Баба : Ты сам понял, что сказал.

Иваш. Всё , просто . Показывает знак и переворачивает его 

Баба: Какое домашнее животное лучше всех  разбирается в радиусе окружности 

 Иваш : Коза , привязанная к колышку.

Баба: Смотрю, смышлённый , ты.А, назови-ка, мне самое красивое число на свете

Ивашка: 486000

Баба: Это почему? 

Иваш: 90 на 60 и на 90. эталон красоты.

 Баба: Эх, и где только вас таких,  всё знающих, учат? Ладно, последний вопрос про завуча вашей школы. Расписание одного дня содержит 6 уроков. Найди сколько вариантов расписаний  может составить она из 12 учебных предметов? 

 Иваш: в расписании важен порядок уроков, значит берём размещения из 12 по 6:  12! / 6! = 2370240.

Баба : Серьёзно?! Ох, и умные завучи у вас. Порадовал, ты, бабу Егу.Ступай и помни: ученье — свет, неученье- денег нет!Полетела я. А, вы не расслабляйтесь! Я на 3 дня в отпуск и снова к вам.Готовьтесь!

ПЕСНЯ УЧИТЕЛЮ МАТЕМАТИКИ (на мотив песни «Есть только миг», муз. А. Зацепина)

Весело нам в этом мире бушующем.

Только предмет Ваш приводит нас в дрожь.

Он пригодится, конечно, нам в будущем.

Только тогда все оценишь, поймешь.

Многие годы пришлось с нами мучиться.

Часто мы Вас доводили до слез.

Ведь Пифагоры из нас не получатся,

И бесполезен фронтальный опрос. (2 раза)

Часто задачи неверно решали мы.

Куб и квадрат исчисляли не так.

Как же нам сдать госэкзамен по алгебре?

Только на «пять», по-другому никак!

И теорем не учили мы вовремя.

Тангенс, котангенс для нас был туман.

Бог наградит  нас за наше терпение,

 и , может,  поможет в ЕГЭ. (2 раза)

Звонок. Учитель: Тема урока » Реакции обмена» 

Ученик: Татьяна Аркадьевна, я и так знаю: самый  выгодный  обмен  производят в отделениях сбербанка: 66 рублей обменяют на 1 доллар. Правильно?

ПЕСНЯ УЧИТЕЛЮ ХИМИИ (на мотив песни «Голубой вагон», муз. В. Шаинского)

Химии уроки уплывают вдаль.

Встречи с ними ты уже не жди.

Мы с тобой учились не один  год  ,

И теперь всё лучшее  впереди.

Припев:

Снится таблица нам дяди Менделеева.

Он элементами по голове  стучит.

Как же он, как же он все это выдумал?

А от предчувствия сердце так болит.

Может, мы химичили с тобою зря —

Исписали шпорами листы.

Но ведь на экзаменах без них нельзя,

Только это может нас спасти.

Припев.

Повтор: Как же он, как же он

Все это выдумал? (2 раза)

А от предчувствия сердце так болит

Звонок . Тема урока «Заморские страны»

 Ученик: Наталья Владимировна,

Только с вами  можно было посидеть

И за сорок пять минуток

Всю планету облететь.

ПЕСНЯ УЧИТЕЛЮ ГЕОГРАФИИ (на мотив песни «Бухгалтер», муз. В. Окорокова)

Мы от нее узнали всё про заграницу,

И сколько государств на свете этом есть,

И где находятся заморские столицы,

И населения в какой стране не счесть.

Мы карту мира изучили досконально.

(водят указкой по карте)

Пустыни, горы, реки знаем наизусть,

И если даже не поедем в кругосветку,

Ну что ж, не повезло нам, ну и пусть!

Припев:

География, важная наука.

Она, мой друг, полезна всем.

География, важная наука.

Мы без нее не сможем жить с тобой совсем.

География, важная наука.

Она, мой друг, полезна всем.

География развеет скуку,

Веселой станет жизнь у нас совсем.

Придя в Ваш кабинет, садились мы за парты,

И, разложив тетради, книги на столе,

Мы заполняли наши контурные карты,

Рассматривали часто зоны на стене.

И хоть нам было нелегко порой в учебе,

Нам не забыть здесь проведенные года.

Мы унесем подаренные Вами знанья

И будем благодарны Вам всегда.

                                             Звенит звонок.  Урок физкультуры.

 Сценка «Синхронное плавание»

Дорогие наши Ирина Алексеевна и Алёна Владимировна

Физкультура — очень значимый предмет.

как ин.яз, литература.

Ведь когда здоровья нет

Не спасёт антибиотик

Витамины, арбидол. 

А гимнастика, футбол

Брусья, лыжи и турник 

Много лучше , чем микстуры.

Знает каждый ученик.

ПЕСНЯ УЧИТЕЛЯМ ФИЗКУЛЬТУРЫ (на мотив песни «Шаланды», муз. Н. Богословского)

Метать и прыгать заставляют

И отжиматься в сотый раз.

На стометровке всех загнали,

Нам не подняться даже в класс.

Ах, дорогие педагоги,

Уж десять лет всё просим вас:

У нас болят так сильно ноги,

Ну пожалейте бедных нас!

Припев:

Мы так нежно любим физкультуру,

Хоть она для нас и не легка.

Ведь она исправит нам фигуру,

Если не валяем дурака. (2 раза)

2к.Мы установим все рекорды

И все возьмем себе призы.

Кроссовки только вот наденем,

Натянем синие трусы.

Как оторвемся от скамейки,

Нас не догонит уж никто.

Ах, что-то мы здесь размечтались,

Пойдем домой, бери пальто!

Припев (последние две строчки два раза).

Ах, дорогая физкультура,

К тебе мы тянемся душой,

Но напрягать мускулатуру —

Труд для нас такой большой!

Ох, физкультуру не забудем

Мы никогда и ни за что,

И мы с тобой здоровы будем

Лет еще, наверно, сто.

Припев (последние две строчки 3 раза).

Уч14 Физкультура — любимый наш предмет!

И занимаясь каждый день 

 Мы проживём много лет. Цветы

Звенит звонок .Тема урока. Сложные технологические задачи.

  Ангелина Георгиевна , Светлана Александровна  вот Пентиум пусть их и решает, у него процессор есть. А человек существо высшего порядка.  Мы будем компом управлять!

1-й  ученик  Думать человек устал —

Век компьютеров настал.

И с тех пор мы утром рано

Составляли  ———    программы.

Нам никто с тобой не нужен,

С Интернетом теперь дружим.

ПЕСНЯ УЧИТЕЛЮ ИНФОРМАТИКИ (на мотив песни «Девушки из высшего общества», муз. К. Меладзе)  Парни поют 

Мы натуры утонченные,

От компьютеров весь день не отлипаем.

Интернетом увлеченные,

Целый день свои программы составляем.

Припев:

Юношам из Интернет-общества

Трудно избежать одиночества.

Не нужны нам милые девушки,

Нам с компьютером общаться хочется.

Оттого мы одинокие,

Что в компьютерные игры все играем.

Обучили педагоги нас,

И теперь на все нам время не хватает.

Припев.

Проигрыш (вручают сувенир учителю).

Припев.

Звонок. Урок черчения. Проецирование 

До сих пор мне снится сон

 Про линейку , циркуль, стол.Как чертила за меня ночью вся моя семья.

Штрих, пунктир, наклон, овал,

Плоскость, перпендикуляр.

Радиус, длина, развёртка,

 Призма, параллелограмм. Двойка? Всё сначала?! 

Звонок ОбЖ

Как найти нам водоём , чтобы искупаться в нём?

Как в метель не заболеть, как под солнцем не сгореть? Как надеть противогаз? Делать с командой: Газ?

Если хочешь долго жить — надо с ОБЖ дружить!

Звонок 

 Достоин уважения и почёта 

Учитель музыки — нелёгкая работа.!

Желаем от души здоровья, сил, 

Чтоб каждый день  радость только приносил.

 Вед 1  Уважаемые учителя!

 Вам пожелать мы хотим любви и удачи

 и чтоб ваши дети учились на 5

 И  этот цветочек  в придачу.

1 ученик За то, что вы из нас людей лепили

Спасибо, Вам учителя! 

И не было добрее вас и строже, 

 когда нам открывали мир  с нуля.

За то , что мы на вас чуть -чуть похожи

 спасибо. вам учителя!

Звонок.  Учитель:» Классный час «Толерантность»

Наталья Алексеевна.

Закончив школу, мы не раз

Вас вспомним добрым словом.

Входили, классная, вы в класс

С теплом, а не с укором.

Мы наставленья помним все,

Уроки, перемены.

Учили вы ценить людей,

Прощать другим измены.

Мы в школу жизни ныне путь

С волненьем открываем.

За творческий нелегкий труд

Сто лет любви желаем.

Сегодня слова благодарности

Мы чистым воздухом дышали

Порядок ваш мы уважали

Теперь примите вы от нас немного сладостей. 

Русские пословицы: 1. От совета

Опубликовано: 26.12.2021

Информация о породе бернский зенненхунд и особенностях ее характера

Признание кинологическими организациямими собаководов:

Классификация АКС: служебные собаки

Классификация UKC: охранник

Распространенность: средняя

Общий цвет окраса — черный, а пометины на нем — красные или ржавые и белые. Сама шерсть густая и довольно длинная, поэтому собаку необходимо постоянно расчесывать, чтобы шерсть не свалялась в комки.

Эта порода была выведена специально для работы, поэтому она такая сильная и мускулистая. Кобели достигают 70 см в высоту, самки немного ниже. Тем не менее, и те и другие крепко сложены, длина их тела превышает высоту, вес варьируется от 34 до 54 кг.

Особенности характера:

Бернский зенненхунд — бдительная и добродушная порода. Благодаря своему трудовому прошлому они любят осваивать новые трюки. Из-за их размеров собак с раннего возраста обязательно стоит учить послушанию, и тогда они станут прекрасными компаньонами. Их инстинктивное желание охранять и работать на ферме находит отражение и сегодня: бернский зенненхенд отлично сторожит дом и ещё лучше сгоняет стадо и носит тяжести. Способность носить тяжести они демонстрируют на популярных среди владельцев соревнованиях по картингу, в которых оценивается не только способность везти тележку, но и умение ею управлять. Даже будучи домашним питомцем, бернский зенненхунд не откажется от физической работы и других занятий. Они так стремятся вам угодить!

Содержание и уход:

Из-за крупных размеров бенского зенненхунда необходимо учить послушанию и хорошим манерам ещё с щенячьего возраста. Тем не менее, эта порода медленно взрослеет, как физически, так и психологически, поэтому не стоит резко начинать дрессировку. Эти большие собаки на самом деле очень «мягкие», поэтому суровые исправления не принесут результатов.

У бернских зенненхундов толстая и длинная шерсть с естественным блеском. Такой прекрасный шерстный покров требует ежедневного расчесывания, чтобы предотвратить её сваливание в комки. Груминг рекомендуется проводить раз в две недели. Большинство собак линяет средне в течение всего года и сильно — два раза в год. Бернский зенненхунд станет прекрасным членом семьи и будет с удовольствием повсюду вас сопровождать. Они очень любят общаться с людьми и будут счастливы жить с вами в доме. При условии успешной социализации бернский зенненхунд будет терпеливо вести себя с другими собаками и детьми, но, как и с любой породой, это зависит от конкретной особи. Из них выходят отличные сторожевые псы которым требуется умеренная физическая нагрузка. Они идеально подойдут для совместных прогулок!

История:

Изначально бернский зенненхунд выполнял самые разные поручения на фермах: сторожил стада, отвозил тележку с молоком на молочную ферму. В переводе с немецкого название породы буквально переводится как «бернская швейцарская пастушечья собака». Ранее порода носила название «дюррбахлер» в честь двора, на котором покупали и продавали этих собак.

На рубеже веков порода едва не прекратила свое существование, но усилиями профессора Альберта Хейма, который продолжал совершенствовать породу, скрещивая её с ньюфаундлендом, удалось не только остановить вымирание бенского зенненхунда, но и улучшить его темперамент и размеры.

Бернский зенненхунд

Бернский зенненхунд (бернская овчарка) – ласковый и обаятельный гигант с самой добродушной «улыбкой» на свете. Представители этой породы – идеальные компаньоны, обладающие врожденным чувством такта и необычайно миролюбивым характером.

Краткая информация

Основные моменты

• Несмотря на свои внушительные размеры, бернские зенненхунды неплохо приживаются в квартирах.
• Собаки этой породы сравнительно долго растут и окончательно взрослеют только к 2 годам.
• Без проблем уживаются с другими домашними питомцами, а с кошками способны поддерживать по-настоящему приятельские отношения.
• Бернские зенненхунды благосклонно принимают хозяйское внимание, но выпрашивать ласку не в их правилах.
• Хорошо воспринимают прогулки на поводке, но цепь и жизнь в вольере им не подходит.
• Быстро учатся и охотно выполняют команды, хотя несколько уступают в интеллекте и дисциплинированности другим овчаркам.
• Некоторым особям свойственно проявление легкого упрямства, что иногда может тормозить процесс дрессировки.
• Берны имеют густую длинную шерсть и интенсивно линяют на протяжении всего года.
• Нуждаются в хорошем выгуле и регулярных физических нагрузках.

Бернские зенненхунды – собаки-добряки и верные помощники. Они превосходно ладят с каждым членом семьи, а малышам снисходительно прощают любые проказы. Терпение и уравновешенность превратили бернов едва ли не в идеальных домашних питомцев. Они не капризны в обучении и легко усваивают команды. Кроме того, в наследство от своих предков они получили превосходные сторожевые навыки, которыми с удовольствием пользуются, как только подворачивается подходящая возможность.

Характеристика породы

История породы бернский зенненхунд

Далекими предками сегодняшних зенненхундов считаются молоссы, разведением которых занимались древние римляне. Представители этой породы считались собаками-универсалами, так как каждая особь сочетала в себе бойцовские, пастушьи и сторожевые качества. Молоссы сопровождали римлян и в военных походах, что помогло собакам добраться до Альп и оставить потомство на территории современной Швейцарии, давшее начало родовой ветви зенненхундов.

Швейцарские крестьяне быстро оценили выносливость и добродушный нрав этих крупных собак, приспособив их для работы в сыроварнях и перевозки молока по горным тропам. Вплоть до середины XIX века зенненхунды исправно пасли коров на альпийских лужайках, в перерывах подрабатывая развозчиками молочной продукции, но довольно скоро были вытеснены из этой ниши сенбернарами. В некоторых отдаленных районах потомков римских молоссов все еще разводили, но уже не так рьяно, из-за чего знаменитый трехцветный окрас среди животных встречался все реже.

На протяжении длительного периода времени швейцарские зенненхунды приравнивались к дворнягам и не котировались у заводчиков. Лишь в конце XIX века эти собаки стали вызывать интерес специалистов, что и стало основным толчком к появлению ветви бернских овчарок. Основополагающую роль в становлении породы сыграл бургдорфский винодел Ф. Шертенляйб. Предприниматель настолько влюбился в альпийских собак, что без устали колесил по провинции Дюрбах в поисках подходящих «экземпляров» для своего питомника.

Название «бернский зенненхунд» этой ветви дал профессор Цюрихского университета Альберт Хайм, он же сформулировал ее основные «опознавательные признаки». Ну а в 1907 году был принят первый стандарт породы, который, по сути, был чистой формальностью. В итоге бернские зенненхунды еще довольно долго выставлялись в европейских салонах без родословных и регистрационных номеров.

Любопытный факт: в 40-х годах XX века, в результате случайной вязки бернского зенненхунда с ньюфаундлендом, швейцарские пастушьи собаки смогли улучшить свои природные показатели. Так, например, бернские овчарки приобрели более блестящую и длинную шерсть, а их темперамент стал более флегматичным.

Пик популярности бернов пришелся на 80-е годы прошлого столетия. Спокойные и дружелюбные овчарки пользовались неизменным авторитетом у европейских и американских заводчиков. В Россию представители этой породы были завезены из Венгрии, Польши, Чехословакии и Германии.

Видео: Бернский зенненхунд

Внешность бернских зенненхундов

Голова

Пропорциональная, крупная. Череп массивный, округленной формы, что особенно заметно, если смотреть на животное в профиль. Лобная борозда неярко выражена. Переход от лобной части к морде плавный, без резких линий. Мочка носа большая, черного цвета, с крупными ноздрями.

Челюсти и зубы

Эталонный прикус – ножницеобразный, но в отдельных случаях допустим и клещеобразный (прямой) вариант. Зубы бернского зенненхунда большие, крепкие, располагаются по одной линии.

Глаза

Глаза средние, миндалевидные, поставлены прямо. Оттенок радужной оболочки темно-карий, белки глаз не заметны. Веки сухие, черного цвета («сырые» веки относятся к дефектам).

Среднего размера, правильной треугольной формы, высоко поставлены. В состоянии покоя висячие, кончик уха слегка округлен. Когда бернский зенненхунд насторожен, передняя часть ушной раковины продолжает оставаться в прилегающем к черепу состоянии, в то время как ее задняя часть слегка приподнимается.

Бернский зенненхунд: описание и фото породы

Эта порода, прежде всего, рабочая — упряжная. Кобели заметно массивнее, с развитыми мускулами, «мужественнее». Ожирение, рыхлость и грубость кожи не свойственны породистым собакам. Основные критерии стандарта таковы:

У бернского зенненхунда особые требования к шерсти и ее окрасу. Основной цвет — антрацитово-черный. Вторым считается ярко-коричневый — это пятно под хвостом, конечности, «брови», перевернутые треугольники на груди. Третьим цветом является белый — это манишка на груди в форме мальтийского креста, окрас лап, кончика хвоста, проточина на морде. Каждое из этих пятен обязательно должно присутствовать, иначе собака дисквалифицируется как имеющая пороки.

Шерсть на туловище — длинная, волнистая или прямая, а на плюснах, пястях, голове и лапах — тонкая, густая, плотно прилегающая и короткая.

Характеристика породы

Характер собаки в полной мере соответствует ее физическим данным. Она подвижна и смела, вынослива, а в то же время — выглядит по-настоящему аристократично.

Поведение животного впечатляет не менее, чем его выдающаяся внешность. Такая собака будет преданна хозяину и не вызовет сложностей в дрессировке. Зенненхунд прекрасно ладит с другими домашними животными, в том числе и собаками, однако отличается самоуверенностью, поэтому в стае будет добиваться лидерства.

Привязанная к хозяину и послушная собака совершенно равнодушна к посторонним людям, однако все же является бдительным сторожем. Ведь поведение зенненхунда отличается смелостью, спокойствием и твердостью. Излишняя агрессивность или трусливость собаки считается пороком, который может возникать как вследствие генетической предрасположенности, так и из-за отсутствия дрессировки. Дрессировать такого питомца следует настойчиво, но без нажима. При этом агрессивные наказания недопустимы. Не стоит забывать, что зрелость у зенненхундов наступает только в 1,5-2 года, а до этого момента он останется игривым активным щенком. Обучение может проходить медленно, однако животное будет всегда стараться радовать вас.

Зенненхунды умеют соблюдать распорядок дня, но требуют частых и длительных прогулок на свежем воздухе. Именно поэтому содержание таких крупных и активных животных в городской квартире, в замкнутых условиях нежелательно.

Характеризуется порода и тем, что изумительно контактирует с маленькими детьми, не причиняя им обид. Собаки миролюбивы, добродушны и уравновешенны, дружелюбны, ласковы и нежны, но проблема в вопросе взаимопонимания с младшими членами семьи может возникнуть из-за габаритов животного. Поэтому ребенок должен понимать правила поведения с животным и уважать личное пространство питомца.

Без хозяина животное тоскует, поскольку смысл своей жизни видит только в служении интересам семьи. Причиной тому — мощные генетические корни и «пастуший» инстинкт, благодаря которому все, кто младше и меньше автоматически попадают под покровительство этого великана.

Еще одна неожиданная характеристика животного — лень. Собака способна потратить огромное количество энергии, но за короткий промежуток времени, после чего будет нуждаться в отдыхе. Они предпочитают просто быть с людьми, а не бегать постоянно за ними.

Уход и содержание

Бернскому зенненхунду обязательно нужно отдыхать после приема пищи, иначе возможны проблемы с животом — вздутие, перекручивание кишок.

В числе распространенных заболеваний также:

• дисплазия тазобедренного или локтевого сустава;
• заворот века (энтропион);
• остеохондроз плеча (врожденное);
• катаракта и атрофия сетчатки;
• тепловой удар как следствие перегрева — животные предпочитают прохладный климат;
• алопеция (выпадение шерсти);
• депигментация носа;
• рак.

Если у песика наблюдается сухость и повышенная температура носа или же он отказывается от еды и воды, следует обязательно измерить температуру — это может быть симптомом серьезного заболевания.

Что же касается ухода, то здесь выделяют несколько аспектов:

1. Постоянный тщательный уход за шерстью, поскольку зенненхунды линяют круглый год. Во время умеренной линьки будет достаточно еженедельного вычесывания.
2. В колоссальных физических нагрузках порода не нуждается. Для животного важнее ощущать свою нужность и отдыхать после энергетических затрат. Лучшее для этой собаки — долгие прогулки.
3. Зенненхунды — интеллигентные животные, и если вдруг собака начала писать дома, то скорее всего это от недостачи внимания и одиночества.

Нюансы кормления

Взрослое животное абсолютно не привередливо в еде. Однако в сбалансированный рацион обязательно должно входить мясо.

Щенки нуждаются в особом рационе, основанном на твороге, мясе и костях (для минерализации). Для того, чтобы почки нормально функционировали, следует немного подсаливать еду — около 8 грамм соли в день. К потреблению витаминов щенки также невероятно чувствительны. Витамины групп А, С, Е должны строго дозироваться, поскольку могут вызвать сильнейшую интоксикацию или аллергию.

Предпочтителен сухой корм суперпремиум качества — он будет поддерживать хороший иммунитет животного, а значит, его шерсть станет лосниться, а настроение всегда будет отличным.

Кстати, многие зенненхунды с удовольствием едят сырые продукты — в том числе фрукты и овощи.

Перекармливать животное нельзя, поскольку лишний вес спровоцирует проблемы со связками. Щенку в возрасте 3-6 месяцев потребуется 3 кормления в день, а взрослой собаке будет достаточно однократного приема пищи.

Видео о породе

Видео о породе

Выбираем маленького зенненхунда

Желательно приобретать подросшего щенка — в возрасте 2-6 месяцев. Взрослую собаку покупать нежелательно, поскольку зенненхунды очень привязываются к владельцам и заменить собой нового хозяина будет непросто.

Выбирать любимца стоит в специализированном питомнике, где вам могут предоставить родословную, «познакомить» с родителями, посмотреть, в каких условиях обитают животные, получить консультационные услуги и всю необходимую поддержку даже после покупки собаки.

Покупать щенка стоит там, где очевидны хорошие условия для жизни животных — лучше всего загородный питомник, поскольку щенкам для правильного развития необходимо свободное пространство. Кроме того, качественный заводчик обязательно заключит с покупателями договор и проинформирует их о темпераменте животного, его достоинствах и недостатках.

Хороший щенок — активный, мускулистый и здоровый. Подготовить дом к появлению нового жителя не сложно — в частном доме можно подготовить вольер, а в квартире — спальное место. Обязательны мисочка и средства для ухода за животным. Не забудьте, что животному обязательно нужно пространство — так что в квартире больше чем одно животное заводить не следует.

Сколько стоит щенок?

На стоимость щенка влияют:

• элитность родителей;
• наличие документов, подтверждающих родословную;
• экстерьер (выставочный тип, для разведения, «для себя».

Средняя стоимость щенка бернского зенненхунда — от 300 до 4000 долларов.

Щенок зенненхунда

Собаки этой породы пользуются большой популярностью среди людей, ведь внешний вид шарпея — настоящий повод для умиления. Читайте наше описание породы «китайский шарпей».

А знаете ли вы, что высокий интеллект золотистого ретривера позволяет ему улавливать мельчайшие интонации своего хозяина? Об этом и других забавных фактах — по ссылке.

А чау чау просто милашки! Кликайте и оцените фото и видео об этой прикольной собачке.

Достоинства и недостатки породы

В числе достоинств породы отмечаются:

• преданность человеку;
• отсутствие агрессивности;
• относительная легкость в дрессировке.

Если же говорить о недостатках, то в их числе можно выделить:

• необходимость тщательного ухода за шерстью, поскольку собака постоянно линяет;
• животное нуждается в частых продолжительных прогулках и некомфортно себя чувствует на ограниченной территории;
• относительно невысокая продолжительность жизни (6-8 лет).

Бернский зенненхунд станет прекрасным компаньоном и не причинит проблем своей агрессивностью, ведь это жизнерадостная и доброжелательная собака. Однако она больше подходит для частного дома, чем для квартиры, а кроме того, стремится стать человеку преданным другом и постоянно находиться рядом с ним, так что не будет расти «сама по себе». Кроме того, вам потребуется потратить довольно большой промежуток времени на дрессировку — но по окончании ее вы получите надежного спутника, который не предаст и при необходимости встанет на вашу защиту.

Бернский зенненхунд

Изначально обитая бок о бок с человеком, разделяя с ним обязанности и беря пищу из рук, бернский зенненхунд из собаки-пастуха постепенно превратился в отличного компаньона. Но при этом сохранилась его грозная внешность, вселяющая при одном взгляде панический страх. Такой контраст среди собачьей братии не редкость, чем же привлекает собаководов именно эта порода?

Историческая справка о породе

Бернский зенненхунд является разновидностью распространенных швейцарских горных собак. Исследователям удалось выяснить, что история породы уходит вглубь веков, и есть данные, что она существовала больше 2000 лет назад.

Однако и в наше время остается загадкой, кто стал прародителем бернского зенненхунда. По одной версии им является тибетский мастиф, от которого взяли свое начало группа молоссов и пастушьи собаки с гор. По другой – эта порода является результатом естественного отбора и множественных скрещиваний различных пород.

В отличие от происхождения, предназначение собак не вызывает сомнений – это исконно охранные псы-пастухи. Первоначально всех собак гигантских размеров, которых использовали для выпаса овец на швейцарских склонах, нарекли шалашовыми, и уже позже они стаи получать название, в зависимости от местности. Так и образовалась порода, представители которой обитали и трудились недалеко от Берна.

Длительный период бернских зенненхундов использовали только в качестве сторожей, но собаки расположили к себе хозяев прочими достоинствами и не только физическими, но и умственными. Мощь и выносливость позволила применять их для перевозки грузов, они могли перевозить тележки на большие расстояния.

В начале ХХ века псы смогли «выйти в свет», именно тогда представитель породы оказался на выставке мирового масштаба. Естественно, что такого мощного красавца сразу заметили и оценили. Это стало отправной точкой в развитии и усовершенствовании породы. В дальнейшем, для повышения качества некоторых показателей, их скрещивали с не менее гигантскими и красивыми ньюфаундлендами.

Описание породы бернский зенненхунд

Телосложение у бернских зененнхундов крепкое, но их не назовешь коренастыми. Все части тела пропорциональные. Если заглянуть под густой подшерсток, то можно обнаружить развитой мышечный корсет. Собаки отличаются силой и нереальной выносливостью.

Согласно общепринятому стандарту, имеют такое строение:

• Хвост у представителей этой породы роскошный – длинный и полностью покрытый длинной шерстью, на конце более узкий.
• Голова располагается на крепкой шее, морда обладает плавными чертами, без резких переходов. Губы у зененнхундов смыкаются плотно, слюнотечение отсутствует.
• Глаза небольшие, имеют миндалевидную форму и темно-коричневую радужку. Псы отличаются очень внимательным, выразительным взглядом.
• Уши висячие, треугольные, когда животное настораживается или его что-то интересует, то они немного приподнимаются. Если брать во внимание все характеристики, то складывается мнение, что псы из Берна очень умные и уравновешенные животные.
• Шерсть – гордость бернского зенненхунда, остальные разновидности породы этим похвастать не могут. Она имеет один слой, яркий природный блеск. Встречаются представители с прямой шерстью, с мягкими волнами или совсем легкой «растрепанностью». По мнению экспертов, она полудлинная, немного короче в области головы, морды и на части конечностей.

Окрас бернского зенненхунда

Окрас у псов этой породы один – трехцветный. Основным цветом является черный, на его фоне расположены симметричные пятна с четкими границами – рыже-ржавого оттенка и белые. Рыжина должна быть в области надбровных дуг, на грудине, под хвостом и на конечностях.

Благодаря длительному скрещиванию различных пород, иногда на свет появляются щенки, имеющие другой окрас. Но они не соответствуют стандартным требованиям, поэтому не подходят для разведения и для выставочной карьеры. Но это не мешает им быть прекрасными любимцами семьи.

Нрав бернского зененнхунда

Сегодня данная порода набирает обороты, что больше связывают с характером ее представителей, нежели их яркой внешностью или модными тенденциями. Любой стандарт породы больше внимания уделяет этому аспекту, и ответственные заводчики отдают предпочтение разведению добродушных собак, а не агрессивных.

Согласно описанию многих владельцев, пес из Бернса – гигантский и очень терпеливый. Питомцы очень сильно привязываются к владельцам, отличаются преданностью и отлично понимают человека. Несмотря на то, что выбирают из всей членов семьи только одного в роли хозяина, они прекрасно общаются и с остальными членами. А их кошачья повадка – устраиваться на коленях хозяина, просто умиляет, тем более, что этот «котенок» весит половину «центнера».

Привязываясь к своей семье, пес не отказывается и от общения с другими людьми (редкое качество для крупных пород), это связано с их прошлой ездовой жизнью, когда они возили товар на шумные и суетливые рыночные площади. Получив правильную социализацию, собаки ведут себя вежливо с незнакомыми людьми. Без должного воспитания, собаки могут нервничать и проявлять робость в обществе с незнакомцами, но проявляют агрессию они крайне редко.

Бернский зененнхунд может быть охранником, так как вполне достаточно его громового лая и рыка, чтобы злоумышленник изменил свои планы. Однако агрессии в этих проявлениях нет и при определенных познаниях собачьей психологии, грабители все же могут проникнуть на территорию.

Но если территорию зенненхунд охраняет неважно, то при угрозе жизни или здоровью кого-то из членов семьи поведение гиганта кардинально меняется. Остановить обрушившуюся на обидчика ярость практически невозможно.

Эти собаки отлично подходят для семьи с детьми, даже грудными. Псы относятся к малышам покровительственно и часть родительских забот без труда берут на себя. Они терпеливо переносят все шалости, никогда не мстят, а их огромные размеры не мешают быть очень аккуратными и мягкими.

Берны находят общий язык и с прочими домашними питомцами, даже собаками. Им даже нравится общество своих сородичей. Они не стремятся доминировать, делить территорию или проявлять агрессию из-за еды. Последнее качество часто используют более мелкие, но несколько наглые домашние животные – кошки. От их нахальства собака может опешить, но чаще ретируется подальше. Такая толерантность связана с предназначением породы и отсутствием инстинктов охотника.

Фото породы собак бернский зенненхунд

Все это относится к социализированным собакам. Если пес не воспитывался, или были допущены ошибки в воспитательном процессе, то кобели бернского зененнхунда могут проявлять несвойственные им качества – агрессию к самцам.

Естественно, что размер бернского зенненхунда уже может таить опасность для мелких животных, поэтому важно воспитание питомца.

Представители этой породы очень умны и спокойно относятся к дрессуре. Их желание угодить владельцу делает этот процесс легким и приятным. Главное, систематизировать занятия и действовать грамотно. Во взаимодействии важно, чтобы команды давал лидер семьи, в противном случае псы выполняют задание, но с меньшим энтузиазмом.

Однако если сравнивать другие породы, все же зенненхунды более покладисты. Они не терпят грубости в свой адрес и всегда откликаются на поощрение, будь это вкусняшка, поглаживание или просто ласковое слово. Позитивное отношение даст лучшие результаты, чем муштра.

Какой уход требуется

Берны оснащены развитым подшерстком, который защищает их как от низких, так и высоких температур. Заводчики настойчиво рекомендуют стараться защищать собаку от палящих солнечных лучей и перегрузов в этот период, но они и от природы отличаются выносливостью. Спать псы любят на снежном насте и достаточно редко проводят время в будке.

Щенки бернского зенненхунда на фото

Отличным местом для их содержания является вольер. Причем утепление будки необходимо только в том случае, если животное сидит на цепи. В этом случае и выгулы должны быть более частыми и длительными. Один раз каждый день не менее двух часов.

На привязи пес будет чувствовать себя нормально, если цепь будет позволять перемещаться на территории не меньше 10 квадратных метров.

Квартирный зенненхунд требует двухразового выгула. Что же касается щенков, то тут все зависит от возраста. Все прогулки должны обязательно сопровождаться активными пробежками и играми.

Как кормить бернского зенненхунда

Обладая большими размерами и отменным аппетитом, собаки потребуют приличного количества пищи. Если брать процентное соотношение продуктов при натуральном кормлении, то оно выглядит следующим образом:

• 70% – мясная продукция, в том числе и субпродукты;
• 15% – злаки (в виде каш, сваренных на воде);
• 5% – отварные и сырые овощи, фрукты;
• 10% – кисломолочная продукция.

В рацион можно включать нежирную морскую рыбу, но не чаще одного раза в неделю. Также рекомендовано давать сырое куриное яйцо не больше 1-2-х в 7 дней. Следует обеспечивать любимца свежей питьевой водой в неограниченном количестве. Особенно это важно в жаркие дни.

Как и прочим крупным собакам, бернам требуется пища, содержащая хрящевую ткань, она способствует укреплению связок. Мясо лучше давать грубое, жилистое. Обязательно давать рубец, мало того, что питомцы его обожают, так он же еще положительно влияет на деятельность ЖКТ.

Что же касается кормления готовым рационом, то следует выбирать меню с низким содержанием жиров для крупных пород. Это связано с тем, что бернские зенненхунды могут страдать от избыточной массы тела. Витаминные комплексы лучше самостоятельно не давать, стоит предварительно проконсультироваться с ветеринаром.

Фото бернского зенненхунда

Видео бернского зенненхунда

Стоимость щенков

Если появилось желание приобрести этого гигантского красавца, то стоит знать, что чистопородный щенок в семью без дальнейшей выставочной карьеры и разведения обойдется в 20000-25000 рублей. Цена бернского зенненхунда для разведения и успешного участия в выставках варьируется от 35000 до 40000 рублей.

Приобретая щенка, владельцы должны быть предупреждены – у бернского зененнхунда очень длительный период детства – до 2,5 лет. Поэтому некоторые шалости можно смело списывать на возраст.

Бернский зенненхунд

Порода бернский зенненхунд одна из самых артистичных и умных. Недаром эту собаку можно встретить в современных фильмах. Известный Барон из сериала «Счастливы вместе» привлек внимание и покорил сердца многих любителей собак. Но какая эта собака на самом деле и подходит ли для содержания в квартире?

Характеристики породы

Привязанность к семье

Отношение к детям

Отношения к чужакам

Склонность к дрессировке

Немного истории

Бернская овчарка появилась в Швейцарии. Потомками породы считаются бойцовые молоссы легионеров. Основное назначение этой породы — выпас крупного и мелкого скота.

История породы начинается в 1907 году, когда любители этих собак объединились и решили улучшить породу. В первом клубе бернские зенненхунды получили строгий стандарт, по которому отбраковывали собак неправильной окраски, с недокусом или перекусом, трусливых и агрессивных питомцев.

До 1910 года собак этой породы называли дюрбахлер. Под этим названием питомец получил популярность у заводчиков в Германии и Швейцарии. Но после выставки в 1910 году, где были представлены 104 чистокровные собаки, название породы изменили.

В 1949 году порода была улучшена путем скрещивания с Ньюфаундлендами. Окончательный стандарт международной организацией был принят в 1954 году. В Россию и Украину породу впервые завезли в 1989 году.

Описание швейцарской овчарки

Бернский зенненхунд относиться к горным пастушьим породам. Собака послушна и добродушна. Пес легко дрессируется и не обидит ребенка. Несмотря на добродушность, при правильной дрессировке пес сумеет постоять за своего хозяина и защитит его имущество.

Собака обожает своего хозяина и не боится любых климатических изменений. Густые шерсть и подшерсток помогают не перегреться животному при высоких температурах и надежно защищают от ветра и дождя. Порода подходит для вольерного содержания, но этот пес предпочитает свободу. Собака не будет убегать от хозяина, но не любит когда ее свободу ограничивает цепь или забор.

Бернские зенненхунды долго взрослеют и из возраста щенка собака выходит к 1,7-2 годам. До этого возраста собака чрезвычайно игрива и при продолжительном одиночестве начинает скучать. С возрастом пес становится спокойнее и внимательнее к человеку. Швейцарская овчарка подходит в качестве компаньона и поводыря для слабовидящих.

Уход за густой шерстью требует времени, а во время линьки подшерсток будет оставаться на мебели и ковре. Это стоит учитывать желающим завести собаку в квартире. Но если своевременно вычесывать животное, то проблемы с шерстью по всему дому можно значительно сократить.

Экстерьер пастушьей собаки

Стандарт породы следующий:

Продолжительность жизни собаки от 6 до 10 лет. Но сколько живут собаки, зависит от факторов:

• содержания и ухода;
• питания;
• активности;
• индивидуальных особенностей здоровья.

Характер породы

Собака бернский зенненхунд имеет следующие особенности:

Порода подойдет для одинокого пожилого человека, подростка или молодой пары. По отзывам владельцев каждый найдет в бернском зенненхунде друга и напарника.

В описание породы не входит агрессивное поведение, раздражительность, трусость и неуверенность. Щенки с такими качествами отбраковываются.

Содержание и уход за собакой

Особых трудностей у заводчика бернский зенненхунд не вызовет. Грумминг включает стандартные процедуры:

• Санация ушей и глаз раз в неделю при помощи специальных средств и ватного тампона.
• Раз в месяц собаке подстригают когти. Проще выполнить процедуру металлической когтерезкой.
• Шерсть раз в два дня прочесывают металлической щеткой. Во время линьки вычесывать подшерсток необходимо два — три раза в день.
• Собаке не нужна стрижка, так как остевой волос после этого портиться и отрастает не такой ровный.
• В зимнее время во время прогулок между пальцами на лапах замерзают льдинки, которые приносят дискомфорт животному. Они осторожно убираются руками. При этом постарайтесь не повредить шерсть на лапах.

Содержание в квартире не вызывает сложностей, так как псу не нужно простора для игр. Собака будет отдыхать на своем месте, но необходимо два — три раза в день выводить животное на прогулку.

Здоровье швейцарской овчарки

Несмотря на искусственное выведение эта порода по крови близка к природному типу. Собака мало болеет и имеет хорошую иммунную систему. Несмотря на это питомец имеет предрасположенность к патологиям:

• Заболевания сердечно-сосудистой системы: аритмия, перикарда. Болезни проявляются в первый год жизни. В некоторых случаях требуется хирургическое вмешательство.
• Глазные патологии: катаракта, слепота. Чаще встречаются у отбракованных щенков с серыми глазами, но могут проявляться у любого питомца с возрастом.
• Нарушение работы опорно-двигательной системы: артроз, остеопороз, дисплазия тазобедренной части скелета. Дисплазия тазобедренного сустава проявляется на ранних стадиях у щенков в виде хромоты. Чаще встречается у щенков, чьи родители страдали этим недугом.

На первом году жизни щенок прививается от различных вирусных заболеваний. Обязательными считаются прививки от чумки, энтерита и гепатита.

У бернского зенненхунда плохо протекают первая беременность и роды. Вязка суки возможна только после 2 лет. Первый помет в обязательном порядке принимается специалистом. Стандартно в помете 2–4 щенка.

Дрессировка щенка

Щенки бернского зенненхунда игривы и легко обучаемы. Обучение следует начинать сразу после привыкания щенка к новому месту. До 3 месяцев рекомендуется приучить собаку к поводку, откликаться на кличку.

С 3,5-4 месяцев дрессировка щенка осуществляется под надзором кинолога. На первых курсах ОКД (курс основной дрессировки) пес научится выполнять базовые команды:

• сидеть;
• лежать;
• стоять;
• ко мне;
• рядом;
• фу;
• место.

Далее пес обучается на спортивных снарядах командам:

• бум;
• барьер;
• ползи.

Защитно-караульной службе бернский зенненхунд обучается на усмотрение хозяина.

Чем кормить бернского зенненхунда

Порода, несмотря на большие размеры, не прожорливая. Взрослая собака в сутки съедает не больше 3–4 л натуральной пищи.

Для собаки с длинной и густой шерстью в рацион включают следующие продукты:

• постное мясо;
• субпродукты;
• хрящи;
• морепродукты;
• овощи;
• крупы;
• фрукты.

Запрещено давать животному:

• крахмалосодержащие овощи и репчатый лук;
• жирные сорта мяса;
• сахаросодержащие продукты;
• кондитерские изделия;
• выпечку из пшеничной муки;
• копченые и вареные колбасы, полуфабрикаты и соления.

Проще кормить собаку специальными кормами:

Видео

На картинке стандартный длинношерстный бернский зенненхунд с белой грудью, кончиками лап и хвоста. Пес имеет яркую окраску и привлекает внимание.

На фото кобель и сука швейцарской овчарки. Видно, что кобель крупнее и массивнее суки.

Щенки бернского зенненхунда напоминают медвежат, такие же коренастые и пушистые с забавными круглыми глазками.

Отзывы о породе

Анатолий: «Порода внешне чем-то напоминает ньюфаундленда, а по характеру схожа с колли. Добродушная и веселая собака для содержания в квартире и доме. Пес неприхотлив и хорошо поддается дрессуре.»

Екатерина: «Бернский зенненхунд станет преданным другом для подростка. Собака будет с удовольствием участвовать в длительных прогулках и защитит ребенка при необходимости. Без агрессии со стороны других людей пес дружелюбен и позволяет себя погладить.

Мария: «Если нет возможности расчесывать лохматого пса, то порода вам не подходит. А также не рекомендую заводить зенненхунда людям с аллергией на шерсть. Во время линьки подшерсток будет на мебели и коврах, счищается пух сложно.»

Цена на щенка породы бернский зенненхунд

Стоимость щенка зависит от родословной его родителей. Щенки шоу-класса в России стоят от 66 000 р., собаки для пет класса стоят от 39 000 р.

Цена элитного щенка в Украине от 35 000 грн., пет класс стоит от 19 000 грн.

Где купить щенков

Питомники в России:

Если вы обожаете больших и лохматых собак, которые больше напоминают плюшевого медведя, то бернская овчарка вас не разочарует. Этот умный пес легко обучается и подойдет даже начинающему собаководу.

Порода бернский зенненхунд – пастушья собака. Описание и фото бернского зенненхунда

Бернский зенненхунд – порода собак родом из Швейцарии, которую также называют бернская овчарка. Порода бернский зенненхунд является пастушьей. Собака бернский зенненхунд удивительна, ведь она является олицетворением силы и бесстрашия, преданности и ума. Ниже Вы найдете описание породы бернский зенненхунд, а также узнаете характер бернского зенненхунда и как его содержать.

Описание породы бернский зенненхунд

Бернский зенненхунд выглядит впечатляюще. Эти собаки очень хорошо сложены, они сильные и выносливые. Мощные лапы бернского зенненхунда, его красивая шерсть и крепкое телосложение, делают эту породу неотразимой. Шерсть бернского зенненхунда длинная и блестящая, с плотным подшерстком.

Эти собаки обладают роскошным длинным хвостом, который покрыт блестящей волнистой шерстью. Окрас у бернского зенненхунда трехцветный. Основным цветом является черный, на фоне которого имеются симметрично расположенные пятна рыжего и белого цветов с четкими границами.

Крупная голова бернского зенненхунда имеет широкие свисающие уши треугольной формы. Мускулистая шея мягко переходит в широкую спину. Морда имеет плавные черты без резких переходов и крупный черный нос. Темно-коричневые глаза бернского зенненхунда имеют очень внимательный и выразительный взгляд.

История породы бернский зенненхунд

Удивительная история породы бернский зенненхунд начинается в Альпах. Порода бернский зенненхунд сформировалась в чудесном городе Швейцарии, который называется Берн. Изначально эти собаки были предназначены только для охраны овец и прочего скота.

В суровых условиях швейцарских Альп бернская овчарка была верным помощником фермеров. Породе бернский зенненхунд более 2 тысяч лет, но до конца ее происхождение так и остается туманным. Зато пастушьи навыки и назначение этой породы никогда не вызывали сомнений.

Впервые эти собаки были представлены на выставке в 1902 году. Уже в 1907 году был основан клуб и установлен стандарт породы. В 1910 году на выставке представили 107 собак. С тех пор порода стала называться бернский зенненхунд и получила большую популярность в Швейцарии и Германии, после чего широко распространилась по Европе.

Характер бернского зенненхунда

Характер бернского зенненхунда добродушный и миролюбивый, эта собака уравновешенная и жизнерадостная. Бернский зенненхунд спокойный и не агрессивный пес, поэтому к чужим людям он относится вежливо, но настороженно. Легкий и терпеливый характер бернского зенненхунда будет радовать всю семью, в которой он живет.

Бернский зенненхунд лает нечасто, однако в случае необходимости будет с усердием защищать своего хозяина и его имущество. Преданный характер бернского зенненхунда способствует полному взаимопониманию с хозяином. Как и все животные, бернский зенненхунд из всей семьи будет наиболее привязан только к одному человеку. Но такая крепкая и большая привязанность не помешает прекрасно общаться с другими членами семьи.

Умный и послушный характер бернского зенненхунда позволяет с легкостью обучить пса, но в дрессировке стоит проявлять умеренную настойчивость. Жестокие наказания недопустимы. Не забывайте, что порода собак бернский зенненхунд взрослеет лишь к 2 годам, а до этого времени вам придется иметь дело с активным и непоседливым щенком.

Обучение бернского зенненхунда процесс медленный, но пес будет очень стараться порадовать вас. Собака бернский зенненхунд не любит скучных монотонных повторений, поэтому освоение команд лучше всего проводить в игровой форме. Без должного обучения и воспитания эти псы будут агрессивными и нервными.

Характер бернского зенненхунда дружелюбный, стоит только взглянуть на этого очаровательного гиганта. Любознательные и бесстрашные, они никогда без лишней надобности не проявляют агрессию к незнакомцам. Бернский зенненхунд бдительная, внимательная и уверенная в себе собака, она сильная и подвижная. Им необходимо быть полезными, поэтому обязательно давайте небольшие поручения своему питомцу (например, научите его приносить сумку или выбрасывать бумажки в ведро).

Собака породы бернский зенненхунд обожает внимание хозяина, поэтому не забывайте показывать любовь своему питомцу и проявлять внимание. Забавная повадка устраиваться на коленях хозяина умиляет, учитывая размеры этой собаки. Отсутствие внимания делает этих псов несчастными. Собака бернский зенненхунд отлично ладит с детьми и никогда не причинит им вреда. Не ограничивайте общение пса с ребенком, они очень любят детей. Характер бернского зенненхунда на редкость чуткий и терпеливый, поэтому такой пес легко уживается с питомцами в доме.

Содержание бернского зенненхунда и уход

Содержание бернского зенненхунда процесс не сложный, но потребует определенных усилий. Уход за бернским зенненхундом в первую очередь включает вычесывание, так как эта порода обладает густой длинной шерстью и часто линяет. Для этого вам понадобятся гребень с длинными редкими зубами, а осенью-весной еще и фурминатор с пуходеркой.

Приучать к вычесыванию следует с детства. Процедуру необходимо проводить не менее 1 раза в неделю. Игнорировать вычесывание нельзя, так как это вызовет проблемы с кожей. Особенно тщательный уход за шерстью следует соблюдать в сезонные периоды линьки.

Шерсть бернского зенненхунда защищает его в холода, но к жаркому климату эти собаки очень восприимчивы. Не стоит позволять питомцу длительное время находиться под палящими лучами солнца. Это может стать причиной теплового удара, к тому же длительное воздействие тепла вызывает проблемы с кожей. Некоторые владельцы предпочитают подстригать шерсть бернского зенненхунда в жаркое время года.

В жаркую погоду не рекомендуется перегружать бернского зенненхунда спортивными играми. Также следует помнить, что сразу после еды данной породе категорически нельзя получать нагрузки. Это грозит серьезными проблемами с пищеварением и кишечником. Обязательно дайте питомцу некоторое время отдохнуть после приема пищи.

Порода бернский зенненхунд не терпит скуки, этой собаке просто необходимы как физические, так и умственные нагрузки. Заброшенный пес начнет портить имущество и делать гадости, в попытке привлечь внимание хозяев. Бернский зенненхунд собака свободолюбивая, она очень любит прогулки и игры на свежем воздухе.

В глобальных физических нагрузках порода собак бернский зенненхунд не нуждается, достаточно будет умеренных. Во время активных игр и нагрузок обязательно давайте отдых питомцу. Особенно это касается щенков бернского зенненхунда. Ведь их кости развиваются медленно и чрезмерные нагрузки могут привести к травмам или инвалидности.

Помните, что содержание бернского зенненхунда усложняется буйной линькой. Если вас это не пугает, то смело можно заводить такого пса в квартире. Однако, учитывайте, что такой большой собаке требуется пространство и все же лучше будет заводить столько крупную породу при наличии собственного дома. В случае содержания бернского зенненхунда на цепи, не забудьте утеплить будку. Чтобы пес чувствовал себя на привязи комфортно, цепь должна позволять ему свободно перемещаться по территории не менее 10 метров квадратных.

Содержание бернского зенненхунда включает необходимость выгула не менее 2 раз в день, чего вполне будет достаточно для взрослого пса. Прогулки обязательно должны сопровождаться активными играми и пробежками. Когда вы выбираетесь на природу, обязательно спускайте с поводка бернского зенненхунда, ему будет полезно почувствовать простор.

К купанию бернского зенненхунда следует подходить с осторожностью, особенно в зимний период, так как их шерсть долго сохнет и частые купания могут привести к проблемам с кожей. Для купания необходимо использовать качественный гипоаллергенный шампунь для длинношерстных собак. Уход бернского зенненхунда обязательно требует содержать уши в чистоте. Не забывайте следить за этим, чтобы избежать воспаления и внимательно осматривайте уши после прогулок.

Выгуливать бернского зенненхунда рекомендуется на разных грунтах, это позволит питомцу стачивать когти, а также способствует правильному развитию мышц и позвоночника. Если выгул происходит только на мягкой земле, то придется стричь когти 1-2 раза в месяц. Уход бернского зенненхунда включает также необходимость следить за чистотой глаз. Не забывайте удалять скопившиеся выделения ватным спонжем, смоченным в теплой воде. Также в уходе за бернским зенненхундом немаловажно следить за состоянием зубов и десен.

Главной составляющей содержания бернского зенненхунда является полноценное питание. Правильный рацион – это залог здоровья вашей собаки. Помните, что при натуральном питании обязательно необходимы витаминные добавки. Однако, перед тем как включать их в питание, следует проконсультироваться с ветеринаром, чтобы избежать риска аллергических реакций.

В случае питания готовыми кормами помните, что дополнительно давать витамины нет необходимости, так как они уже содержатся в продукте. Какое выбрать питание для бернского зенненхунда решать вам, но учитывайте, что смешивать готовые корма с натуральным питанием нельзя. Для кормления питомца готовым рационом выбирайте корма премиум класса для крупных пород. Корм необходимо подобрать с низким содержанием жиров, так как эта порода склонна к набору лишнего веса.

Овчарка бернский зенненхунд крупная собака, которая обладает хорошим аппетитом, поэтому ей потребуется немалое количество пищи. При натуральном питании 70% рациона должно составлять мясо (в том числе и субпродукты), а остальные 25% – это злаки (в виде отварных каш), отварные и сырые овощи, фрукты и кисломолочная продукция.

Как и все крупные породы, собака бернский зенненхунд нуждается в пище, которая содержит хрящевую ткань, чтобы укреплять связки. Поэтому лучше давать питомцу грубое и жилистое мясо. Также следует давать рубец, ведь он улучшает пищеварительную деятельность. Кроме этого 1 раз в неделю можно включать в рацион нежирную морскую рыбу и сырое куриное яйцо. Обязательно не забудьте обеспечить потребность вашего питомца в питьевой воде, особенно в жаркое время года.

Бернский зенненхунд – это собака, которая обладает хорошим здоровьем и приспособлена жить в разных условиях. Если вы обзавелись щенком бернского зенненхунда, обязательно не забудьте посетить ветеринара, который проконсультирует вас о необходимых прививках. У бернских зенненхундов имеются достаточно серьезные генетические заболевания. Прежде всего, как любая крупная порода, они подвержены дисплазии тазобедренного сустава.

Также у бернских зенненхундов часто диагностируют: мокнущую экзему (у этих собак проблемная кожа), пупочную грыжу, болезни глаз (катаракта, прогрессивная атрофия сетчатки, заворот века) и раковые заболевания. В большинстве случаев болезни являются следствием неправильного питания и ухода, а также малоподвижного образа жизни. Если вы обнаружили у вашего питомца вздутый живот, отечность и выделения из глаз, потерю аппетита и активности, стоит незамедлительно обратиться к врачу.

Любите своего питомца, вовремя посещайте ветеринара, а также не забывайте, что лишь регулярные тренировки и обучение помогут вам вырастить послушную и адекватную собаку. Если Вам понравилась эта статья, подпишитесь на обновления сайта, чтобы первыми получать еще больше интересных и полезных статей о животных.

Читайте также:

  

• Агрессия у таксы что делать

  

• Сколько мазать ямом лишай у кошек

  

• Почему коза мочится с кровью

  

• Если кошка вылизывает чужого котенка

  

• Что делать если волнистый попугай хромает