Привилегия как пишется проверочное слово

Слайд 1 текст слайда: учитель: румянцева а.а.правописание гласных в корне слова слайд 2 текст слайда: безударные гласные корня проверяются ударением,
Слайд 1

Учитель: Румянцева А.А.«Правописание гласных в корне слова»

Текст слайда:

Учитель: Румянцева А.А.

«Правописание
гласных
в корне слова»


Слайд 2

Безударные гласные корня проверяются ударением, т.е. в неударяемом слоге пишется та же гласная, что и в соответствующем

Текст слайда:

Безударные гласные корня проверяются ударением, т.е. в
неударяемом слоге пишется та же гласная, что и в соответствующем
ударяемом слоге однокоренного слова, например:
леса (лес), лиса (ли́сы),
примерять (ме́рить) костюм – примирять (мир) соседей;
развевается (ве́ять) флаг – развивается (разви́тие) промышленность;
холодильник (хо́лод, холо́дный).

Ср. различное написание безударных гласных корня в близких по
звучанию словах:
залезать (в карман) – зализать (раны),
отварить (картофель) – отворить (дверь),
поласкать (кошку) – полоскать (рот),
пристежной (воротник) – пристяжной (о лошади),
разредить (всходы) – разрядить (ружье),
умалять (значение) – умолять (о пощаде) и т.п.
 

Правописание безударных гласных в корне слова


Слайд 3

Имена существительные кампания и компания различаются по значению.Кампания – 1. «Совокупность военных операций; война в определённый период»

Текст слайда:

Имена существительные кампания и компания различаются по значению.
Кампания –
1. «Совокупность военных операций; война в определённый период» (военная кампания, русско-японская кампания);
2. «Мероприятия, деятельность» (предвыборная кампания, посевная кампания).
Компания –
«Общество, группа людей, проводящих вместе время» (дружная компания);
2. «Торговое или промышленное предприятие»
(ср.: сталелитейная компания).


Слайд 4

Непроверяемые безударные гласные Написание безударных гласных, которые не могут быть проверены ударением, определяется по орфографическому словарю, например: бадминтон,

Текст слайда:

Непроверяемые безударные гласные

Написание безударных гласных, которые не могут быть
проверены ударением, определяется по орфографическому
словарю, например:
бадминтон, бетон, бечёвка, бидон, бодяга, валидол,
ватрушка, вентиляция, вестибюль, ветчина, винегрет,
дизентерия, интеллигенция, калач, каморка, каравай,
каракатица, кобура, компоновка, конфорка,кочан,
кощей, ладанка, магарыч, наваждение, палисадник,
паром, периферия, пескарь, пигалица, пластилин,
привилегия, снегирь, стипендия, тормоз, эликсир,
эстакада и мн. др.


Слайд 5

Чередующиеся гласные в корнеКорни, зависящие от суффикса –А-:бер- – бир-, дер- – дир-, мер- – мир-, пер-

Текст слайда:

Чередующиеся гласные в корне

Корни, зависящие от суффикса –А-:

бер- – бир-,
дер- – дир-,
мер- – мир-,
пер- – пир-,
тер- – тир-,
блест- – блист-,
жег- – жиг-,
стел-– стил-,
чет- – чит-

собирать,
задирать,
замирать,
запирать,
стирать,
блистать,
сжигать,
вычитать,
расстилать

беру,
деру,
умереть,
запереть,
стереть,
блестеть,
выжегший,
вычет,
расстелить.

Исключения: сочетать, сочетание


Слайд 6

В корнях с чередованием а(я) – им, а(я) – ин пишутся им и ин, если дальше следует

Текст слайда:

В корнях с чередованием а(я) – им, а(я) – ин пишутся им и ин,
если дальше следует суффикс -а-:
сжать – сжимать,
понять – понимать,
начать – начинать.
Ср.: внимательный, заклинать, напоминать, принимать и др.
В производных формах сохраняется им, даже если дальше и
не следует суффикс -а-,
например: сниму, сними, подниму, подними и т.д.

В корне кас- – кос(н)- пишется о, если дальше следует согласная н,
в остальных случаях – а:
касаться, касательная – коснуться, прикосновение.

Корни, зависящие от суффикса –А-:

В корне лаг- – лож- перед г пишется а, перед ж – о:
предлага́ть, прилага́тельное – предложи́ть, обложе́ние.


Слайд 7

Корни, зависящие от ударения:1. В корне гар- – гор- под ударением пишется а, без ударения – о;

Текст слайда:

Корни, зависящие от ударения:

1. В корне гар- – гор- под ударением пишется а, без ударения – о;
зага́р, уга́р – загоре́лый, угоре́ть.
Исключения: вы́гарки, и́згарь, при́гарь

2.      В корне зар- – зор- под ударением пишется гласная в
соответствии с произношением, без ударения – а:
за́рево, зо́рька – зарни́ца, озаря́ть.
Исключение: зорева́ть.

3. В корне клан- – клон- под ударением пишется гласная в
соответствии с произношением, без ударения – о:
кла́няться, покло́н – поклони́ться, поклоне́ние.

4. В корне твар- – твор- под ударением пишется гласная в
соответствии с произношением, без ударения – о:
тварь, тво́рчество – твори́ть, творе́ц.
Исключение: у́тварь


Слайд 8

1. Корень мак- содержится в глаголах, имеющих значение «погружать в жидкость»: макать сухарь в чай, обмакнуть перо

Текст слайда:

1. Корень мак- содержится в глаголах, имеющих значение
«погружать в жидкость»: макать сухарь в чай,
обмакнуть перо в чернила.
Корень мок- содержится в глаголах со значением
«пропускать жидкость»: вымокнуть под дождем,
промокну́ть написанное.

Корни, зависящие от значения:

2. Корень равн- имеется в словах со значением «равный,
одинаковый, наравне»:
уравнение, сравнить, поравняться (стать наравне).
Корень ровн- – в словах со значением «ровный, прямой, гладкий»;
заровнять, ровесник, сровнять, уровень.
Ср.: подравнять (сделать равным) – подровнять (сделать ровным);
выравнен (сделан равным) – выровнен (сделан ровным).


Слайд 9

1. В корне раст- – рос- пишется а перед последующим сочетанием ст (также перед щ), в остальных

Текст слайда:

1. В корне раст- – рос- пишется а перед последующим сочетанием
ст (также перед щ), в остальных случаях пишется о:
расти, наращение – выросший, заросль, поросль.
Исключения: отрасль (хотя нет cm); росток, выросток,
ростовщик, Ростов и др. (хотя есть cm).

2.  В безударном корне скак- – скоч- перед к пишется а,
перед ч – о: подскака́ть – подскочи́ть.
Исключения: скачо́к, скачу́.

Корни, зависящие от согласного:


Слайд 10

В корне плав- гласный звук может быть ударяемым и безударным: пла́вать, плаву́честь, поплаво́к. Корень плов- содержится в

Текст слайда:

В корне плав- гласный звук может быть ударяемым и безударным:
пла́вать, плаву́честь, поплаво́к.

Корень плов- содержится в словах
пловец и пловчиха;

корень плыв- – в слове плывуны.

Запомните!


Слайд 11

Буквы ё – о после шипящих в корне слова Буква Ё в корне после шипящих пишется, если можно

Текст слайда:

Буквы ё – о после шипящих в корне слова

Буква Ё в корне после шипящих пишется, если можно подобрать
родственное слово с буквой Е под ударением или без ударения.
В большинстве случаев затруднительно или невозможно найти
проверочное слово с ударной Е, написание таких слов следует запомнить.

Дешёвый — деше́вле, жёрдочка — же́рдь.

Написание слов с буквой О после шипящих в корне является
непроверяемым, и такие слова следует запомнить:

шoк, шoв, шoу, шoрох, шoмпол, шoрты, крыжoвник, капюшoн, трущoба, трещoтка, чoкаться, чoкнутый, чoпорный, чащoба, мажoр, изжoга, жoр, обжoра, жокей, жонглёр, шовинизм, шоколад, шоссе, шофёр, Шотландия, Жора.

О пишется в существительных ожог, поджог в отличие от глагольных
форм ожёг, поджёг; в наречии вечор (вчера вечером).


Слайд 12

Буквы Ы и И после Ц в корне слова И после ц пишется:в корне слова: циркуль, цитата;в

Текст слайда:

Буквы Ы и И после Ц в корне слова

И после ц пишется:
в корне слова: циркуль, цитата;
в словах, оканчивающихся на –ция: акация, нация.

Ы после ц пишется:
в словах-исключениях: цыган, на цыпочках, цыкнуть, цыпленок, цыц;
в окончаниях существительных: огурцы, ножницы;
в окончаниях прилагательных: куцый, бледнолицый;
в суффиксах прилагательных: лисицын, Тупицын.


Слайд 13

Использованная литература:http://evartist.narod.ru/text1/22.htm

Текст слайда:

Использованная
литература:

http://evartist.narod.ru/text1/22.htm


Безударные гласные в корне слова

Безударные глас­ные в корне сло­ва — это неуда­ря­е­мые глас­ные, напи­са­ние кото­рых про­ве­ря­ет­ся под­бо­ром род­ствен­ных слов или изме­не­ни­ем грам­ма­ти­че­ской формы.

Чтобы понять, что такое без­удар­ные глас­ные в корне сло­ва, нач­нем с того, что сло­ва рус­ско­го язы­ка про­из­но­сят­ся с выде­ле­ни­ем голо­сом глас­но­го зву­ка одно­го из его слогов.

Понаблюдаем:

  • кра-со-та́
  • о-кно́
  • бле-сти́т

Определение

Выделение глас­но­го зву­ка в сло­ге силой голо­са, повы­ше­ни­ем его тона и дол­го­той зву­ча­ния — это уда­ре­ние в слове.

В рус­ском язы­ке уда­ре­ние явля­ет­ся одной из фоне­ти­че­ских при­мет слов. Иногда толь­ко уда­ре­ние раз­ли­ча­ет лексемы:

  • и́рис и ири́с;
  • за́пах и запа́х.

Что такое безударные гласные корня?

В рус­ском язы­ке уда­ре­ние может нахо­дить­ся на глас­ных зву­ках раз­ных частей слова:

в при­став­ке

Примеры

вы́пустить, на́пуск, ро́зыгрыш

в корне

Примеры

посо́л, ле́пка, со́лнечный

в суф­фик­се

Примеры

убега́ть, отрази́ть, горячо́

в окон­ча­нии

Примеры

мольба́, дож­дево́й, вет­ряно́й

Когда в сло­ве голо­сом выде­ля­ет­ся глас­ный звук любой дру­гой мор­фе­мы, кро­ме кор­не­вой, тогда глас­ный кор­ня ока­зы­ва­ет­ся в сла­бой фоне­ти­че­ской пози­ции, из-за чего слы­шит­ся неяс­но.slide 06 Такой глас­ный кор­ня назы­ва­ет­ся безударным.

Определение

Безударные глас­ные кор­ня — это глас­ные зву­ки, кото­рые не выде­ля­ют­ся голо­сом и тре­бу­ют про­вер­ки для пра­виль­но­го написания.

Русская орфо­гра­фия осно­вы­ва­ет­ся на мор­фо­ло­ги­че­ском прин­ци­пе пись­ма. Суть его состо­ит в том, что неза­ви­си­мо от зву­ча­ния в сло­ве сохра­ня­ет­ся еди­ное напи­са­ние мор­фем, кро­ме слу­ча­ев чере­до­ва­ния глас­ных и соглас­ных. Если исхо­дить из это­го прин­ци­па, то без­удар­ные глас­ные кор­ня пишут­ся все­гда оди­на­ко­во, то есть так же, когда они нахо­дят­ся под уда­ре­ни­ем и, соот­вет­ствен­но, слы­шат­ся чет­ко и ясно.

А как узнать, какую бук­ву в корне сло­ва сле­ду­ет напи­сать в без­удар­ном положении?

Безударные гласные в корне слова, проверяемые ударением

Чтобы пра­виль­но напи­сать без­удар­ные глас­ные в корне, сле­ду­ет подыс­кать про­ве­роч­ное сло­во, в кото­ром сомни­тель­ный глас­ный ока­жет­ся в силь­ной фоне­ти­че­ской пози­ции — под ударением.slide 07

Понаблюдаем:

  • закрепи́ть — кре́пкий;
  • посоли́ть — посо́л, соль.

Способы проверки безударных гласных в корне

Подобрать дру­гую фор­му это­го же сло­ва Подобрать род­ствен­ные слова
1. Один — много
волна — во́лны
1. Большой — маленький
ковёр — ко́врик
2. Много — один
паруса — па́рус
2. Маленький — большой
площад­ка — пло́щадь
3. По вопросу:
Где?
моря — в мо́ре
Что делал?
Что делает?
писал — пи́шет
3. Назови ласково
зима — зи́муш­ка
4. Какой? — Что?
зелёный — зе́лень
5. Что делал? — Что?
плясал — пля́ска

Безударные глас­ные кор­ня мож­но про­ве­рить дву­мя способами:

1. подо­брать одно­ко­рен­ные слова

  • подари́ть — дар, пода́рок;
  • поглоща́ть — гло́тка;
  • зелёный — зе́лень;

2. изме­нить грам­ма­ти­че­скую фор­му слова

  • писа́ть — пи́шет;
  • большо́й — бо́льше;
  • страна́ — стра́ны.

Правило написания безударных гласных

Правило

В без­удар­ном поло­же­нии в корне сло­ва пишет­ся та же бук­ва, кото­рая высту­па­ет под уда­ре­ни­ем, если изме­нить грам­ма­ти­че­скую фор­му сло­ва или подо­брать одно­ко­рен­ное слово.

Примеры:

  • сиде́ть — си́дя;
  • посвяти́ть — свя́тость;
  • посвети́ть — свет;
  • скрипе́ть — скрип;
  • весе́нний — вёсны;
  • полоска́ть рот — поло́щет;
  • поласка́ть ребен­ка — ла́ска;
  • сторожи́ть — сто́рож, сторо́жка;
  • умоля́ть — мо́лит;
  • умали́ть зна­че­ние, роль — ма́лый;
  • о́зимь — зи́мний;
  • о́земь — о зе́млю.

В рус­ском язы­ке суще­ству­ют без­удар­ные глас­ные в корне слов, про­ве­ря­е­мые и не про­ве­ря­е­мые ударением.

Безударные гласные в корне слова, не проверяемые ударением

В неко­то­рых сло­вах без­удар­ные глас­ные в корне невоз­мож­но про­ве­рить уда­ре­ни­ем, даже если изме­нить грам­ма­ти­че­скую фор­му или подо­брать к ним одно­ко­рен­ные слова.

Понаблюдаем:

  • воображе́ние — дам волю воображе́нию, маль­чик с раз­ви­тым воображе́нием, пого­во­рим о воображе́нии;
  • воображе́ние — вообрази́ть, вообража́ть, вообража́емый, вообража́ла.

Сделаем вывод, что в сло­ве «вооб­ра­же­ние» и род­ствен­ных лек­се­мах име­ет­ся орфо­грам­ма непро­ве­ря­е­мые без­удар­ные глас­ные в корне сло­ва.

Это так назы­ва­е­мые бес­про­ве­роч­ные напи­са­ния. Среди таких лек­сем име­ют­ся искон­но рус­ские сло­ва, но в боль­шин­стве сво­ем эти сло­ва при­шли из дру­гих язы­ков. Их орфо­гра­фия зафик­си­ро­ва­на в словарях.

Слова с непро­ве­ря­е­мы­ми без­удар­ны­ми глас­ны­ми в корне явля­ют­ся словарными.

Правописание наи­бо­лее упо­тре­би­тель­ных слов сле­ду­ет про­сто запом­нить или в слу­чае затруд­не­ния обра­тить­ся к орфо­гра­фи­че­ско­му словарю.

Примеры

  • або­ри­ген, аромат;
  • баг­ро­вый, бор­до­вый, бордюр;
  • ватруш­ка, вине­грет, вести­бюль, виртуоз;
  • гори­зонт, гар­мо­ния, гастроли;
  • деле­га­ция, диа­па­зон, дисциплина;
  • ини­ци­а­ти­ва, инициалы;
  • ковар­ный, ката­стро­фа, кок­тейль, ком­по­нент, кон­фор­ка, кобура;
  • ладонь, лазур­ный;
  • мат­рос, моло­ко, медаль;
  • нава­жде­ние, негодовать;
  • оба­я­ние, обо­ня­ние, оранжевый
  • палит­ра, пали­сад­ник, пано­ра­ма, поли­кли­ни­ка, пара­метр, привилегия;
  • ста­кан, ста­ди­он, столяр;
  • табу­рет, тротуар;
  • фон­тан
  • элик­сир, этикетка.

Тест

Удалось осво­ить мате­рил? Убедись в этом. Пройди тест на тему «Безударные глас­ные в корне сло­ва».

Видеоурок

Скачать ста­тью: PDF

Проверяемые безударные гласные в корне слова (40 примеров)

Проверяемые без­удар­ные глас­ные в корне сло­ва  — это глас­ные, кото­рые про­ве­ря­ют уда­ре­ни­ем с помо­щью под­бо­ра род­ствен­ных слов или изме­не­ни­ем грам­ма­ти­че­ской фор­мы слова.

Безударные глас­ные в корне сло­ва могут быть про­ве­ря­е­мы­ми и непро­ве­ря­е­мы­ми. Выясним, что такое про­ве­ря­е­мые без­удар­ные глас­ные, каки­ми спо­со­ба­ми мож­но узнать, какую бук­ву  сле­ду­ет пра­виль­но напи­сать в корне слова.

Ударение и проверяемые безударные гласные

Разберемся, в корне каких слов име­ют­ся про­ве­ря­е­мые без­удар­ные глас­ные. При про­из­но­ше­нии слов голо­сом выде­ля­ет­ся один глас­ный звук, а все осталь­ные глас­ные ока­зы­ва­ют­ся в сла­бой фоне­ти­че­ской пози­ции — без ударения:

  • соло́ма
  • украше́ние
  • при́городный

В рус­ском язы­ке уда­ре­ние в сло­вах явля­ет­ся раз­но­мест­ным. Ударным может быть глас­ный любой морфемы:

1. при­став­ки

  • на́дпись
  • о́тсвет
  • вы́линять

2. суф­фик­са

  • отпили́ть
  • свежо́
  • удивле́ние

3. окон­ча­ния

  • золото́й
  • трава́
  • морско́й

Во всех ука­зан­ных сло­вах без уда­ре­ния оста­лись глас­ные кор­ня, кото­рые слы­шат­ся неяс­но. По этой при­чине воз­ни­ка­ет сомне­ние в выбо­ре букв «о» или «а», «е» или «и». Во мно­гих сло­вах рус­ско­го язы­ка без­удар­ные глас­ные про­ве­ря­ют­ся ударением.

Чтобы пра­виль­но напи­сать сло­ва с про­ве­ря­е­мы­ми без­удар­ны­ми глас­ны­ми в корне, вос­поль­зу­ем­ся орфо­гра­фи­че­ским правилом.

Правило

В без­удар­ном поло­же­нии в корне сло­ва пишет­ся та же глас­ная бук­ва, кото­рая в том же сло­ге высту­па­ет под уда­ре­ни­ем, если подо­брать к нему род­ствен­ное сло­во или изме­нить грам­ма­ти­че­скую форму.

Способы проверки безударных гласных в корне

Подобрать дру­гую фор­му это­го же сло­ва Подобрать род­ствен­ные слова
1. Один — много
волна — во́лны
1. Большой — маленький
ковёр — ко́врик
2. Много — один
паруса — па́рус
2. Маленький — большой
площад­ка — пло́щадь
3. По вопросу:
Где?
моря — в мо́ре
Что делал?
Что делает?
писал — пи́шет
3. Назови ласково
зима — зи́муш­ка
4. Какой? — Что?
зелёный — зе́лень
5. Что делал? — Что?
плясал — пля́ска

Понаблюдаем, как уда­ре­ни­ем мож­но про­ве­рить без­удар­ные глас­ные в корне с помо­щью подо­бран­ных род­ствен­ных слов:

  • входи́ть — вход;
  • хитре́ц — хи́трый, хи́трость;
  • раздели́ть — разде́л;
  • загада́ть — зага́дка, зага́дочный.

Изменим грам­ма­ти­че­скую фор­му слов, что­бы убе­дить­ся в напи­са­нии про­ве­ря­е­мых без­удар­ных глас­ных в корне:

  • накорми́ть — нако́рмит;
  • хвали́ть — хва́лит;
  • нога́ — но́ги;
  • зализа́ть рану — ли́жет.

Приведём при­ме­ры слов с без­удар­ны­ми про­ве­ря­е­мы­ми глас­ны­ми, обо­зна­чен­ны­ми бук­ва­ми «а», «о», «е», «и», «я».

Примеры слов с проверяемыми безударными гласными

1. Буква «а» пишет­ся в корне слов с про­ве­ря­е­мой без­удар­ной гласной:

  • глаза́ — глаз, гла́зик;
  • часто­та́ — ча́стый;
  • накали́ть — накал;
  • испаре́ние — пар;
  • сократи́ть — кра́ткий;
  • плати́ть — опла́та, пла́тный;
  • окати́лась водой из вед­ра — ка́тит;
  • шаловли́вый — ша́лость;
  • начала́ — на́чал.

2. Букву «о» в корне слов про­ве­рим ударением:

  • наколи́ бабоч­ку — ко́лет;
  • поглоща́ть — гло́тка;
  • угрожа́ть — угро́за;
  •  умолять — мо́лит;
  • вышколи́ть — шко́ла;
  • топта́ть  — то́пчет;
  • опоздать — по́здно;
  • угомони́ть — го́мон.

3. Докажем напи­са­ние бук­вы «е» в корне слов с про­ве­ря­е­мы­ми без­удар­ны­ми гласными:

  • навева́ть раз­ду­мья — ве́ять;
  • обежа́ть дом — бег;
  • вперёд — спе́реди;
  • прореди́ть посе­вы — ре́дкий;
  • потеря́ть — поте́ря;
  • серьга́ — се́рьги;
  • освеще́ние — свет.

В неко­то­рых сло­вах в напи­са­нии бук­вы «е» в корне сло­ва необ­хо­ди­мо учи­ты­вать чере­до­ва­ние е//ё. Если в корне про­ве­роч­но­го сло­ва пишет­ся бук­ва «ё», то в без­удар­ном поло­же­нии выбе­рем бук­ву «е»:

  • пестро­та́ — пёстрый;
  • весна́ — вёсны;
  • по́черк — зачёркнутый;
  • подвести́ — подвёл. 

4. Буква «и» пишет­ся в корне слов:

  • обижа́ть малы­ша — оби́да;
  • примири́ть недру­гов — мир, переми́рие;
  • прожива́ть в доме — жить;
  • чисто­та́ в кухне — чи́стый;
  • списа́ть сло­ва — пи́шет;
  • едине́ние — еди́нство.

5. Проверим бук­ву «я»:

  • разряди́ть ружьё — разря́д;
  • пристяжна́я лошадь — пристя́жка;
  • иссяка́ть — исся́кнуть;
  • посвятить  поэ­му — свя́тость;
  • мячи́ — мяч;
  • увяда́ть от жары —  вя́лый.

Дополнительный мате­ри­ал

Предлагаем прой­ти тест на тему «Правописание без­удар­ных глас­ных в корне слова».

Видеоурок для 3 класса «Правописание безударных гласных в корне слов»

Скачать ста­тью: PDF

Безударные гласные в корне слова: правила, теория, примеры

“Карыто” или “корыто”? “Макать” или “мокать”? “Затопить” или “затапить”? Написание гласных, на которые не падает ударение, нередко вызывает затруднение. Не все из них можно легко проверить, подобрав однокоренное слово. Легко запутаться и с чередующимися гласными. Меняется написание, если безударные гласные расположены после определенных согласных. Нельзя забывать и о словах-исключениях.

Что такое “безударные гласные в корне слова”

Начнем с определения. Безударными гласными в корне слов называется те гласные, на которые не падает ударение. Их можно проверить подбором имеющих тот же корень слов, сменой грамматических форм. Или же с помощью правил русского языка.

Ударение — это выделение голосом гласного звука одного из слогов повышением тона и долготой звучания. Безударные и ударные гласные в русском языке могут находиться в различных частях слова:

  • приставка;
  • корень;
  • суффикс;
  • окончание.

При выделении голосом гласного звука любой другой морфемы, гласный корня оказывается в слабой фонетической позиции. Он будет безударным, так как “остается без внимания”. Слышится не так четко, как ударный.

Из-за этой нечеткости требуется проверка для правильного написания. Принцип русской орфографии — морфологический. То есть, вне зависимости от звучания, гласные в корнях родственных слов пишутся одинаково (исключение — чередующиеся). Если нам слышится “зиленый”, мы пишем “зеленый”, “зелень”.

Способы проверки безударных гласных в корне

Чтобы не ошибиться с написанием гласной, нужно найти однокоренное слово, где сомнительный звук окажется в сильной фонетической позиции. Проще говоря, будет под ударением.

Методов проверки таких гласных несколько:

  1. Подобрать другое число. Вместо единственного – обратное, множественное (и в другую сторону). “Волна” — “волны”.
  2. Найти родственное слово по принципу “большой-маленький”. “Ковер”-”коврик”.
  3. Подобрать родственное ласкательное слово. “Трава”-”травушка”.
  4. Подыскать другую часть речи с таким же корнем: к существительному — прилагательное, к глаголу — причастие. “Желтизна”-”желтый”.

Главных способа проверки безударных гласных два:

  • Найти однокоренное слово (в том числе, и других частей речи). “Пешком”-”пеший”, “проглотить”-”глотка”, “раздарить”-”подарок”.
  • Поменять грамматическую форму. “Написать”-”напишет”, “большой”-”больший”.

Эти правила не одинаково применимы. В каких-то случаях они не действуют: необходимо пользоваться орфографическим словарем или держать в голове правила написания чередующихся гласных.

Проверяемые безударные гласные

Главное правило: без ударения в корнях слов прописываются те же гласные буквы, что и под ударением (в случае изменения грамматической формы этого слова). Проверяемые безударные гласные подчиняются этому правилу. Чтобы узнать, какую букву писать на месте не выделяемого ударением звука, достаточно воспользоваться способами, указанными выше.

Тут важно не ошибиться, когда встречается безударная проверяемая гласная:

“Залезать” (на дерево) и “зализать” (ранку) — одинаковые по звучанию, но разные по смысловому значению слова. Поэтому проверочное слово должно быть близким по смыслу проверяемому. “Холодильник”-”холод”. “Примерять”- “мерка”, а не “мир”.

Гласные в корнях глаголов определяемого совершенного вида не получится проверить с помощью однокоренных глаголов несовершенного вида. “Опоздать” и “опаздывать”. А верный вариант проверки — “поздний”.

В некоторых случаях однокоренные слова исторически относятся к различным языкам, поэтому вариант для проверки нередко подбирают ошибочный. “Ворота” и “врата”, “голова” и “главы”. Чтобы не ошибиться, нужно запомнить правило-исключение на случай, когда встретится проверяемая безударная гласная: неполногласные “ра”, “ла” в корнях слов всегда будут писаться с гласной “а”.  Но полногласные “оро” и “оло” в корне всегда имеют в себе две “о”.

Безударные проверяемые гласные — это только один из вариантов, в отношении которого можно применить правила. Но есть и слова, которые нужно только запоминать.

Непроверяемые безударные гласные

В нашем языке нередки слова с гласными в корне, которые объективно нельзя проверить уже знакомыми нам способами. Они в этом случае проходят проверку по словарю. Большая их доля — заимствованные.

Поэтому слова, имеющие в корне гласные, которые не получается проверить при помощи ударения, называются словарными. Лучший способ всегда знать их правильное написание — постараться запомнить его.

Диктант на безударные гласные (4 класс), решение тестовых заданий помогают лучше справиться с такой задачей.

Примеры словарных слов по данной теме:

  • фонтан;
  • матрос;
  • ладонь;
  • ватрушка;
  • горизонт;
  • багровый;
  • коварный;
  • стакан;
  • обаяние:
  • палисадник:
  • инициалы;
  • поликлиника:
  • диапазон.

Чередующиеся гласные

Третий вариант — это чередующиеся в корне гласные. Проверять их ударением неправильно: “растет”, но “подрос ”. В орфографическом словаре они не указаны. Вставить безударные гласные верно, если они чередующиеся, возможно, запомнив ряд правил для каждого такого “исключительного” корня.

Они разделяются по буквам, которые будут заменяться в зависимости от условий.

Чередование “а” и “о”

Чтобы запомнить эти правила школьнику, лучше использовать специальные безударные гласные картинки. Следует также изучать каждый из корней слова отдельно. Приступать к новой теме, когда предыдущая полностью понятна, иначе не избежать “каши в голове”.

Корни “гар” и “гор”. Под ударением надо писать “а”. Без ударения — “о”. “Пригорел”, “нагар”. Однако будут и исключения:

  • гарь;
  • выгарки;
  • пригарь.

Это специфические варианты ряда русских диалектов, которые нужно запомнить.

Корни “зор” и “зар”.

Правило другое: под ударением нужно писать именно ту букву, что слышится при произношении слова. Без ударения — “а”, без исключений. “Зори”, “озарение”, “дозор”, “зорька”.

Корни “клон” и “клан”.

Если на корень падает ударение, то пишется та буква, что слышна при произношении. Если ударение не падает — только “о”. “Поклон”, “преклониться”, “кланяется”.

Корни “кас” и кос”.

Буква “о” пишется лишь в том случае, если после данного корня идет “н”. При других вариантов без исключений нужна “а”. “Прикоснуться”, “касательной”.

Корни “скоч” и “скак”.

Буква “а” нужна перед “к”. Соответственно, “о” — перед “ч”. ”Скакать”, но “наскочить”. Есть два слова, не подходящих под правило: “скачу” и “скачок”.

Корни “лож” и “лаг”.

Задания на безударные гласные нередко вызывают затруднение, если встречаются эти корни. правило тут простое. Если в корне “ж”, то перед ней пишут “о”. Если “г”, то “а”. Сравнение: “положил”, но “прилагать”. Исключение только одно — “полог”. Это слово семантически не связано с корнями “лаг” и “лож”.

Корни “ровн” и “равн”.

Чередующиеся безударные гласные (5 класс) тут проставляются по смыслу слова. Если это значение, схожее с “одинаковый, равный, на одном уровне”, употребляется “а”.

Примеры: “равенство”, “уравнивать”. А букву “о” следует употреблять в словах со значением “гладкий”, прямой, ровный”. То есть, “уровень”, “ровесник”.

Корни “твор” и “твар”.

Под ударением будет писаться “а”, без ударения — “о”. “Тварь” и “творец”. Следует отличать от слова “утварь”, которое уже семантически не связано с данными корнями.

Корни “мок” и “мак”.

Безударные гласные, которые нужно проверять по смыслу слова. “А” должно быть в глаголах, употребляемых в значении “помещать что-либо в жидкость”.

Например, “макать”, “обмакнуть”. А вот буква “о” в словах, по смыслу схожих с “пропускать через себя жидкость». Примеры: “промокашка”, “вымокший”. Внимание нужно обратить и на производные от данных слов: “макание”, “непромокаемый”, “промокательная”.

Корни “плов”, “плав”, “плыв”.

Буква “а” тут пишется и под ударением, и без него, а буква “о” — только в словах-исключениях: “пловец” и “пловчиха”. Буква “ы” — “плывун”.

Если нужно вставить безударные гласные (3 класс) на место пропусков в корнях глаголов, то важно помнить, что где-то под ударением будет писаться “о”, а где-то — “а”. К примеру “затронуть” и затрагивать”. Поэтому не стоит использовать глаголы, если вы сомневаетесь в написании слова.

Чередование “е” и “и”

Задание: «выбери безударные гласные “е” или “и”». Чтобы с ним успешно справиться, нужно запомнить следующие корни:

  • “бир”-”бер”;
  • “дир”-”дер”;
  • “блест”-”блист”;
  • “чет”-”чит”;
  • “жиг”-”жег”;
  • “мер”-”мир”;
  • “тир”-”тер”;
  • “стил”-”стел”.

Для них действует единое правило: если после данных корней идет суффикс “а”, то следует писать “и”. В других примерах нужна “е”. “Прибираться”- “уберет”, “блестящий”-”блистательный”, “протирать”-”утер”.

Чередование “а” (“я”) и “им”, “а”, “я” и “ин”

Если после корня употребляется суффикс “а”, то, согласно звучанию, нужно использовать или “им”, или “ин” при чередовании гласных. “Понять” -”понимать”, “начать”-”начинать”.
Что касается производных форм, то продолжит сохраняться “им” даже в отсутствии суффикса “а”. “Подними”, “сниму”.

Гласные после шипящих

После шипящих (к ним относятся “ч”, “щ”, “ж”, “ш”) пишутся только “а”, “о”, “у”. Неправильным будет употреблять “ы”, “ю” или “я”. Примеры: “чушь”, “жара”, “шутка”.

Выделяется несколько исключений:

  • Иноязычные слова. “Жюри”, “парашют”, “брошюрка”.
  • Собственные иноязычные имена, названия. “Жюли”.

Что касается буквы “ё”, то она будет писаться после шипящих под ударением, если в безударной позиции на ее месте находится буква “е”. “Чёрный” — “чернота”, “пшёнка” — “пшено”.

Если же в безударной позиции “е” не присутствует. Правильным будет писать в корне слова за шипящей “о”. “Жор”, “шов”, “чокаться”.

Гласные после “ц”

Задание “выбери безударные гласные после “ц”” тоже нередко вызывает трудности. Тут действуют такие правила:

“Я” и “ю” после этой буквы допустимо писать только в заимствованных словах.

“Цюрих”, “Цяньшань”.

“Ы” после “ц” не употребляется. Только буква “и”: “циклон”, “цивилизация”. Исключениями будут “цыц”, “цыпленок”, “цыпочки”, “цыган” и слова, которые с ними будут однокоренными.

Буквы “э”, “е”

Правила русского языка здесь следующие:

  • С буквы “э” начинается корень слова, если последняя буква приставки — согласная (“сэкономить”).
  • Если слово заимствованное, то в его корне без ударения после твердой согласной будет стоять “е”. “Рейтинг”, “компьютерный”, “адекватно”. Есть исключения: “мэр”, “дзэн”, “пленэр”.
  • С буквы “э” начинается второй корень в сложном слове, если первый оканчивался на согласную (“двухэтажный”).
  • Также нужно обратить внимания на иностранные собственные имена (“Бэкон”).

После “и” в корне слова практически всегда будет стоять “е” (“реквием”).

Исключение: заимствованные слова с приставками (или первыми частями слова), оканчивающиеся на “и”.

Буква “й”

Если в заимствованном слове при произношении первой гласной выступает “ё”, то пишется это как “йо”. Примеры: “йота”, “йог”, “йогурты”.

В отношении исконно русских слов это правило не действует: “ёлка”, “ёж”.

Правила написания безударных гласных

Чтобы не встречаться с трудностями при написании безударной гласной в корне, нужно воспользоваться таким алгоритмом правил:

  • Можно ли проверить букву с помощью ударения, подобрав однокоренное слово?
  • Является ли оно словарным?
  • Не относится ли корень слова к чередующимся? Не будет ли слово исключением из правил для таких корней?
  • После какой буквы стоит безударная гласная? Шипящая, “ц”, твердая согласная?
  • Если это первая буква в корне, на что заканчивается приставка или первый корень сложного слова?
  • Не является ли слово заимствованным?

Для того чтобы ответить на эти вопросы и правильно написать безударную гласную, необходимо помнить, периодически повторять все правила из статьи.

Примеры

В заключение несколько примеров на пройденные правила:

  1. “К..ртофель”. Это словарное слово с непроверяемой гласной в корне. Его написание нужно запомнить: “картофель”.
  2. “Прил..скать”. Гласную можно проверить, подобрав однокоренное слово — “ласка” (но не “полоскать”). Соответственно, “приласкать”.
  3. “Заб..рает”. Это слово с чередующейся гласной. Стоит суффикс “а”. Правильно — “забирает”.
  4. “Соск..чил”. Снова слово с чередующейся гласной.
  5.  Так как он заканчивается на “ч”, будет “соскочил”.
  6. “Ц..када”. Слово не является исключением. Значит в его корне нужна “и” — “цикада”.

Для правильно написания безударных гласных в корне слова недостаточно уметь их проверять подбором однокоренных слов. Нужно помнить словарные слова, правила для чередующихся корней, исключения из них, правила употребления гласных после конкретных слов.

Урок 45. правописание слов с безударным гласным в корне — Русский язык — 2 класс

Русский язык. 2 класс.

Урок 45. Правописание слов с безударным гласным в корне

Перечень вопросов, рассматриваемых в теме:

1) Нахождение безударных гласных в корне слова.

2) Способы проверки безударных гласных в корне.

Глоссарий по теме:

Гласный звук – это звук состоит только из голоса; при произнесении его воздух проходит через рот свободно, без преград; этот звук образует слог.

Ударный звук – гласный звук в ударном слоге (под ударением).

Безударный звук – гласный звук в безударном слоге (без ударения).

Проверяемое слово – это слово, в котором проверяется написание буквы, обозначающей безударный гласный звук.

Проверочное слово – это слово, в котором проверяемая буква обозначает ударный гласный звук.

Корень – общая часть родственных слов.

Однокоренные слова – слова, имеющие общую часть (корень) и общее значение.

Основная и дополнительная литература по теме урока

1. Канакина В. П., Горецкий В. Г. Русский язык. Учебник. 2 класс. В 2 ч. Ч. 1. — М.: Просвещение, 2018. – С. 93-102.

2. Канакина В. П. Русский язык. Рабочая тетрадь. 2 класс. В 2 ч. Ч. 1. — М.: Просвещение, 2018.

Открытые электронные ресурсы по теме урока

Канакина В. П. и др. Русский язык. 2 класс. Электронное приложение. — М.: Просвещение, 2011. Ссылка для скачивания: http://catalog.prosv.ru/attachment/ca950bac-d794-11e0-acba-001018890642.iso

Теоретический материал для самостоятельного изучения.

1. Прочитайте предложения:

Тётя Валя стала накрывать в столовой обеденный стол. Разложила столовые приборы. Подвинула поближе чайный столик. Протёрла его столешницу. Расставила стулья вокруг стола.

2. Соберём все встретившиеся в тексте родственные слова и формы одного слова в общую группу.

3. Выделим общую часть (корень) в данных словах. Подчеркнём буквы, обозначающие ударные гласные в корне.

4. Слова столовой, столовые, столешницу, столы можно написать с ошибкой. Обозначение безударного гласного звука в корне этих слов буквой затруднено. Эти слова перед написанием нужно проверять, поэтому они называются проверяемыми. А вот написание слова стол точно не вызывает сомнений – как слышится, так и пишется. Значит, это слово может стать образцом для своих родственных слов. Такие слова с ударным гласным звуком в корне будем называть проверочными. По ним можно определить, какую гласную букву в корне следует написать на месте безударного гласного звука.

5. Как узнать орфограмму буквы безударных гласных в корне слова? Помогут вопросы:

1.Что слышу?

2.Что вижу?

3.О чем должен подумать?

6. Если слышится звук [А], то на его месте может писаться буква А, а может буква О. На месте звука [И] могут писаться буквы И, Е, Я, А. Значит, когда в корне слышите безударный звук [А] или [И] надо думать, какие буквы выбрать для их обозначения.

Если же наоборот, нужно найти, на месте каких букв скрывается безударный гласный звук в корне, обращайте внимание на буквы А, О, Е, И, Я. Такие слова нужно проверять.

7. Делать это можно по алгоритму (плану):

  1. Произношу слово и слышу безударный звук [А] или [И].
  2. Выясняю, находится ли этот звук в корне слова.
  3. Изменяю слово или подбираю однокоренное с ударным гласным в корне.
  4. Пишу в корне ту же букву, что и в проверочном слове.

8. Рассмотрим два основных способа подбора проверочных слов: первый — изменение формы слова и второй — подбор однокоренных слов.

9. Для подбора проверочного слова первым способом (изменить форму слова), можно использовать приём «Назови один – много или много – один».

Для проверки слова вторым способом (подобрать однокоренное слово) используй приёмы:

— назови ласково;

— назови другой размер — большой – маленький или наоборот;

— назови по вопросам «кто?», «какой?» или «что делает?».

10. При подборе проверочных слов нужно помнить и о том, что если под ударением в корне слова пишется буква Ё, то без ударения в формах этого слова и в однокоренных словах пишется буква Е.

11. Запомните правило:

Безударные гласные звуки в корне слова нужно проверять. Чтобы проверить безударный гласный в корне, необходимо изменить форму слова или подобрать такое родственное слово, чтобы проверяемый гласный оказался под ударением.

Примеры и разбор решения заданий тренировочного модуля

Задание. Однокоренные слова.

Прочитайте слова в каждой группе. Раскрасьте группу однокоренных слов.

Подсказка: Вспомните определение однокоренных слов.

Правильный ответ:

Задание. Название таблиц.

Подберите название каждой группе слов.

ЭТ[А]ЖИ

СТР[А]НА

ТР[А]ВА

ГЛ[А]ЗА

Т[А]ЗЫ

М[А]ЛЫШ

В[А]ДА

С[А]СНА

Н[А]РА

СТ[А]ЛЫ

П[А]ЛЯ

Г[А]РА

Варианты ответов: с буквой О, с буквой А

Подсказка: Подбирай проверочные слова.

Правильный ответ:

с буквой А

с буквой О

ЭТ[А]ЖИ

СТР[А]НА

ТР[А]ВА

ГЛ[А]ЗА

Т[А]ЗЫ

М[А]ЛЫШ

В[А]ДА

С[А]СНА

Н[А]РА

СТ[А]ЛЫ

П[А]ЛЯ

Г[А]РА

§6. Орфография. Буквы безударных гласных в корне слова

100. Прочитай. Поставь ударение во всех словах. Назови ударный слог и безударные слоги в каждом слове. Назови ударные и безударные гласные звуки. Какими буквами они обозначены?

Почему важно уметь правильно ставить в словах ударение, различать в слове ударный слог и безударные слоги? Найди в тексте однокоренные слова, выпиши их. В каком из слов есть орфограмма-буква безударного гласного в корне? А какое слово проверочное?


101. Прочитай слова первого столбика. Сколько слогов в каждом слове? Поставь ударение. Сколько безударных слогов в каждом слове? Подчеркни простым карандашом орфограммы-буквы безударных гласных. Прочитай слова второго и третьего столбиков. Поставь в них ударение. Будут ли они проверочными? Объясни.

Спиши. Обозначь орфограммы-буквы безударных гласных в корне.


102. Произнеси слова. В каких есть два безударных гласных звука в корне? Спиши. Сначала запиши проверочные слова, затем слово с орфограммой.


103. Произнеси слова. Сколько в каждом слове безударных гласных звуков в корне? Подбери проверочные слова. Все ли безударные гласные можно проверить?

Спиши. Обозначь орфограммы в корне.

Как нужно действовать, если из двух безударных гласных звуков в корне слова проверить можно только один?


104. Спиши. Как называются эти слова? Почему? Выдели корень. Поставь ударение. Подчеркни буквы безударных гласных и проверочные слова.


105. Прочитай. Что нового ты узнал об этой птице? Спиши. Найди и подчеркни все знакомые орфограммы. Устно объясни написание слов.

Найди в тексте и назови однокоренные слова. (Подсказка: в тексте четыре группы однокоренных слов.)


106. Прочитай. Какие буквы ты напишешь на месте пропусков? Почему? Объясни. Найди другие знакомые тебе орфограммы. Спиши. Вставь пропущенные буквы. Обозначь орфограммы на месте пропусков.

Подчеркни в словах другие знакомые орфограммы. На какие вопросы отвечают слова с пропущенными буквами?


107. Прочитай. Выпиши сначала слова с одним безударным гласным в корне, затем с несколькими. Напиши проверочные слова, обозначь орфограмму. Написание каких букв в корне нужно запомнить? Почему?

Запиши однокоренные слова к слову пригрозил. Есть ли среди них слова с чередующимися согласными в корне?


108. Запиши как можно больше фамилий, которые образованы от названий птиц. Как ты напишешь эти слова? Поставь ударение. Выдели корень. Подчеркни буквы безударных гласных в корне.


109. Прочитай текст. Какова тема этого текста? Сколько в тексте абзацев? Второй абзац состоит из одного короткого предложения. Как ты думаешь, почему автор решил так выделить это предложение? Если ты ответишь на этот вопрос, тебе легче будет понять главную мысль.

Правильно ли поставлено ударение в слове пари́т (ястреб)? Какое сравнение нашёл автор для описания солнечных лучей? Прочитай. Какую картину ты представил? Подчеркни в тексте простым карандашом знакомые орфограммы. Объясни написание этих букв. Все ли безударные гласные в корне можно проверить ударением в этих словах? Спиши текст. Обозначь все знакомые орфограммы.


110. Спиши текст. Поставь ударение во всех словах. Подчеркни буквы всех безударных гласных в корнях слов.

Сколько орфограмм-букв ты подчеркнул?


111. Диктант с подготовкой. Прочитай. Какие буквы ты напишешь на месте пропусков? Почему? Объясни. Напиши эти буквы простым карандашом. Какие ещё орфограммы есть в словах и между словами? Подчеркни их. Объясни написание. Закрой учебник. Напиши под диктовку.

Проверь написанное по учебнику. Как связаны по смыслу слова круг и около, околица, околесица?


112. Письмо по памяти. Прочитай. Какими словами играет поэт? Подчеркни эти слова. Поставь ударение во всех словах простым карандашом. Подчеркни буквы безударных гласных. Там, где это возможно, подбери проверочные слова. В каких словах гласные в корне не проверяются ударением? Запомни, как пишутся эти слова. Какие ещё орфограммы ты увидел? Объясни написание. Напиши текст по памяти. Обозначь орфограммы в словах и между словами.


113. Выборочное списывание. Прочитай. Как ты думаешь, почему текст так называется? Какие буквы надо написать на месте пропусков? Почему? Объясни.

Выпиши слова: 1) с одной буквой безударного гласного в корне; 2) с двумя буквами безударных гласных в корне; 3) с ь разделительным; 4) с ь для обозначения мягкости согласных; 5) с чн; 6) с буквами непроизносимых согласных в корне.

Обозначь орфограммы на месте пропусков.

В этом тексте есть две группы однокоренных слов. Какие? Назови.


114. Диктант с подготовкой. Прочитай. Поставь ударение в словах. Подчеркни простым карандашом все орфограммы-буквы безударных гласных в корне. Объясни написание. Какие ещё знакомые орфограммы ты увидел? Закрой учебник, напиши под диктовку или по памяти. Обозначь орфограммы.

Открой учебник. Проверь написанное.


115. Найди в учебнике ”Литературное чтение“ и выпиши три-четыре предложения, в которых есть знакомые тебе орфограммы в словах и между словами. Подчеркни эти орфограммы. Сколько ты подчеркнул разных орфограмм?


116. Спиши. Запиши как можно больше однокоренных слов к данным словам. Выдели корень. Укажи чередующиеся согласные в корне, буквы безударных гласных в корне.

Являются ли слова первой группы однокоренными к словам третьей группы? Почему?


117. Работа в паре. Составь диктант из 10 слов. Подбери и запиши такие слова, в которых есть и один, и два безударных гласных звука в корне. Продиктуй эти слова соседу по парте, а он тебе продиктует свои. Проверьте друг у друга работы.


118. Прочитай. Как ты думаешь, почему девочки не поняли друг друга?

Какие два слова с безударными гласными в корне одинаково произносятся, но по-разному пишутся? Выпиши эти слова, запиши к ним проверочные. Какой вывод ты можешь сделать?


119. Самодиктант. Подбери и напиши 10 слов с разными орфограммами. Постарайся, чтобы в этих словах встретились все известные тебе орфограммы. Орфограммы подчеркни.


120. Свободный диктант.

В лесу в большой луже хорошо жилось маленькому лягушонку. Он очень любил сидеть в холодке и лепить из глины. Сначала он лепил лепёшечки. Потом стал лепить колобки и лимоны. А после этого слепил льва на лыжах и лошадь в лодке. Звери смотрели, смеялись и ласково гладили лягушонка по спинке.


121. Составь и запиши текст по данному названию и ключевым сочетаниям слов.

Учимся писать буквы безударных гласных в корне слова 2 Класс

Тема урока: Учимся писать буквы безударных гласных в корне слова.

Личностные: формировать мотивацию к обучению, целенаправленной познавательной деятельности; заинтересованность  в получении совета с целью улучшения учебных результатов.

 Предметные:  закреплять умение правильно подбирать проверочные слова, решать учебные и практические задачи – правильно

писать безударные гласные в корне слова.

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; составлять план и последовательность работы; формировать умение оценивать

учебные действия в соответствии с поставленной задачей

     Познавательные: ориентироваться в разнообразии рефлексии, способов и условии действий.

 Урок закрепления новых знаний.

Оборудование: учебник «Русский язык 2кл» С.В.Иванов, документ-камера, интерактивная доска, разноуровневые карточки, тетради.

I

II

III

IV

V

VI

VII

VIII

IX

Cамоопределение к деятельности

(организационный момент)

Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности.

Выявление причин затруднения и постановка цели деятельности.

Построение проекта выхода из затруднения.

Первичное закрепление во внешней речи.

Физминутка

Включение в систему знаний и повторение.

Рефлексия деятельности.

Домашнее задание

Давайте улыбнемся, друг другу, я

рада вновь видеть ваши лица,

ваши улыбки и думаю, что

сегодняшний день принесёт нам

всем радость общения друг с

другом.

Успехов вам и удач!

Ребята, русский язык хранит в себе очень много тайн, и на каждом

уроке мы стараемся хотя бы одну

из них раскрыть. Давайте сегодня

попробуем узнать что-то новое.

Каждый из вас пришел в школу

с какой-то целью. Какой?

 Комментированная запись числа и

слова «классная работа»

1)Словарная работа.

Игра «Полсловечка за тобой»

Один ученик диктует 1-й слог слова с непроверяемым написанием. Сосед должен закончить слово, диктуя другую половину. Тот, кто замешкался, выбывает из игры.

(Запись 6-7 слов)

2) Проверка домашнего задания.

— Что такое корень слова?

-Какие слова называются однокоренными? Какие однокоренные слова вы выписали?

Назовите корень. Поясните свой ответ.

Создание проблемной ситуации.

Проверяя безударный гласный в слове зап[и]вать Даша подобрала проверочное слово петь и написала слово запевать, а Саша

подобрал проверочное слово пить и у него получилось слово запивать. Кто из них прав?

(проецирование слова и предложения при помощи документ – камеры на интерактивную доску)

-Определите какую букву нужно

написать в выделенном слове:

Я зап[и]вал лекарство водой.

-Составьте предложение со словом зап[и]вать, если

проверочное слово будет петь.

-Почему могла произойти ошибка в написании этих слов?

-На что нужно обращать внимание при написании таких слов?

Работа в парах

Упр 1 с.94

Проверьте, правильно ли подобраны проверочные слова. Объясните, на какие ошибки Димы указал учитель.

Самостоятельная работа

Упр 2 с.95

— Подумай, какая проверка нужна в словах с транскрипцией.

Фронтальная проверка.

Оцените свою работу с помощью «Волшебной линеечки»

Игра. Я буду называть слова. Если услышите однокоренное слово к слову САД, присядьте и поднимите руки вверх.

(Сад, лес, лесной, садовый, рассада, Саша, садовник, лесник, лиса, посадка)

Игра «Знатоки»

Чему мы учились на уроке?

Оцените свою работу с помощью карты самоанализа.

Предлагаю задание двух уровней: 1 уровень средней сложности (задания написаны на зеленых карточках)

1Какое слово лишнее? Записать только однокоренные слова. Обозначить корень.

Гром, громадный, громкость, громкий.

2 Вставь пропущенную букву:

Лёд – л-док, лес – л-сок,

ряд – р-ды, лица – л-цо

2 уровень повышенной сложности (красные карточки)

Подобрать родственные слова, обозначить корень

Двор- дуб- молоко- снег-

2 Запиши слова по группам :

  1. и 2) е 3) я

п-тно, д-ржать, в-дро,

ш-рокие, бл-ны, ст-кло

Чему-то научиться 

Ученик, который заканчивает слово – называет ударный слог и непроверяемую безударную гласную.

Учащиеся высказывают свои предположения и приходят к выводу, что у Даши и Саши получились разные слова и они оба правы.

Учащиеся доказывают, что нужно писать букву «и», т.к. проверочное слово пить.

Я громко запевал в хоре.

Эти слова одинаково произносятся, но они не родственные, так как имеют разное значение.

Ответы учащихся

Сравнивают свой ответ с выводом в учебнике.с.94

Учащиеся поочередно объясняют выбор проверочного слова.

На полях чертится шкала и на ней дети крестиком отмечают уровень выполнения работы по мнению ученика. (При проверке тетради учитель обводит крестик, если согласен с оценкой ученика.)

К доске выходят два ученика, которые хотят попробовать свои силы по теме «Однокоренные слова». Остальные ученики задают вопросы по этой теме.

Подводятся итоги. (Словесная оценка ответов)

Заполнение карты рефлексии

Коммуникативные УУД

(умение слушать и понимать речь других)

Личностные УУД

(формирование мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности

ПознавательныеУУД

(ориентироваться в разнообразии рефлексии, способов и условии действий0

ПознавательныеУУД

(формируем умение на основе анализа учебного материала делать выводы)

Регулятивные УУД

(развиваем умение высказывать своё предположение на основе полученных знаний)

Регулятивные УУД

(планирование и регуляция деятельности уч-ся)

Коммуникативные УУД (согласованность действий с партнёром)

Личностные УУД

(заинтересованность  в получении совета с целью улучшения учебных результатов.)

Познавательные УУД (умение правильно формулировать изучаемые понятия)

Регулятивные УУД

( самооценка и внешний контроль)

Коммуникативные УУД (формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами)

Регулятивные УУД

( самооценка)

Урок русского языка 2 класс «Учимся писать буквы безударных гласных в корне слова»

Учимся писать буквы безударных гласных в корне слова

Цели: создать условия для развития умения распознавать орфограмму

«Безударная гласная в корне слова», проверять безударные гласные,

для правильного подбора проверочных слов; расширять словарный

запас обучающихся

формировать умения принимать участие в обсуждении поставленных

вопросов, развивать мышление, внимание, память, наблюдательность,

письменную и устную речи обучающихся через построение

собственных высказываний

воспитание интереса к обучению, чувства коллективного

сопереживания и сотрудничества, сплоченности, культуры общения и

поведения

Ход урока

  1. Организационный момент урока

  1. Настрой на урок

ГРОМКО ПРОЗВЕНЕЛ ЗВОНОК-

НАЧИНАЕТСЯ УРОК,

НАШИ УШКИ НА МАКУШКЕ,

ГЛАЗКИ ХОРОШО ОТКРЫТЫ.

СЛУШАЕМ, ЗАПОМИНАЕМ,

НИ МИНУТКИ НЕ ТЕРЯЕМ.

  1. Эмоциональное вхождение в урок

«Поделись улыбкою своей»

— Ребята, какой сегодня прекрасный день. Я рада всех вас видеть! Давайте подарим друг другу хорошее настроение. Я улыбаюсь вам, вы улыбнетесь мне.

  1. Подготовка учащихся к работе на основном этапе

  1. Введение в тему урока

Сегодня у нас необычный урок. Мы проведем творческое занятие по русскому языку. Тема занятия «Учимся писать буквы безударных гласных в корне слова»

— Что вы подумали, когда прочитали тему нашего урока?

— Знакома вам эта тема?

— Зачем мы будем продолжать работу по этой теме урока?

— Какое правило будем повторять?

— Зачем нужно знать это правило?

  1. Целеполагание

Цель нашего занятия – посмотреть, что еще плохо усвоено, над чем еще нужно поработать, а также выявить знатоков темы

  1. Работа по теме урока «Учимся писать буквы безударных гласных в корне слова»

  1. Работа с определением представления основного материала

В течение урока мы будем наблюдать и отвечать на вопросы:

ЧТО?

ГДЕ?

КАК?

ЧЕМ?

Если раз прочитали тему нашего урока. Отвечаем на вопросы:

ЧТО надо проверять?

(безударные гласные А, О, И, Е, Я)

ГДЕ надо проверять (в корне слова)

КАК надо проверять? (надо подобрать однокоренные слова или изменить форму слова)

ЧЕМ надо проверять?

(безударная гласная проверяется ударением)

СЛАЙД __

На доске постепенно появляется Алгоритм проверки безударных гласных в корне слова

  1. Проверка понимания изученного по теме «Учимся писать буквы безударных гласных в корне слова»

  1. Упражнение в определении позиции гласного звука

Выполнение упражнения 1 в рабочей тетради.

Записать слова с безударным гласными в корне слова:

Горы, река, боец, мечи, сова, трава, бежит

  1. Упражнение в подборе однокоренных слов с безударным гласным звуком в корне слова

Выполнение упражнения 2 в рабочей тетради

Задание: к данным словам подобрать однокоренные с безударным гласным звуком в корне слова

Дар – подарок лес – лесной

Взгляд – поглядеть море — морской

Непостижимые гласные звуки в корнях. Гласные звуки ударные и безударные

В русском языке все звуки делятся на гласные и согласные. Всего шесть гласных — это «а», «о», «у», «и», «е», «с». Они произносятся только с участием голоса, без участия шума. Может образовывать слоги. Они шокированы и безудержны. Гласные звуки — ударные и безударные имеют свои особенности и определенные роли в речевом процессе. Кроме того, многие нормы обозначения гласных при письме зависят от наличия или отсутствия ударения.

Гласные «е», «ю», «я», «е» не являются отдельными звуками. Они представляют собой обозначение двух звуков. Например: И-я, ю-ю и т. Д. Также они наделены дополнительными функциями — обозначают мягкость согласного звука в букве.

Ударные гласные

Гласные — это гласные, произносимые голосом. То есть тот, который подчеркнут. Этот звук всегда произносится отчетливее. По сравнению с безударным он находится в более сильном положении и играет значимую роль.Как правило, написание букв, передающих ударные гласные, затруднений не вызывает.

Например, в словах малый (ударение на первый слог), мирный (ударение на первый слог), далекий (ударение на втором слоге) написание ударных слогов не вызовет сомнений. Здесь действует принцип «как слышно, так и написано», и звуки отчетливо слышны.

Гласные звуки предназначены для выполнения функции ощущения различия. Для сравнения: мол, маленький, мытый, мул — слова, которые мы различаем на слух, потому что они написаны разными гласными.

Наглые гласные — что это?

Гласные, без выделения голоса. Они произносятся с гораздо меньшей силой и гораздо менее энергичны, чем барабаны. Они находятся в слабом положении, и написание писем, передающих их, часто вызывает трудности. Принцип «как мы слышим и пишем» в этом случае не сработает, потому что слышно совсем не то, что есть на самом деле.

Ударный гласный звук часто в измененном состоянии редукция). А степень трансформации может зависеть от удаленности ударной гласной.Чем дальше — тем сильнее сокращение. Например, в слове «колобок» последний звук «о» — в третьем слоге — это удар. Ближайшее к нему «о» (во втором слоге) слышно еще более-менее отчетливо, а отдаленное (от первого слога) практически теряется при произнесении. Его продолжительность в этом случае минимальна.

Относительно стойкими в этом отношении являются безударные гласные звуки «а», «с», «у». На степень их трансформации расстояние от удара почти не влияет (мумие, Буратино, мир).Исключением может быть только «и» в начале слова после сплошного согласного, которым заканчивается предыдущее слово фразы. В таких случаях «и» превращается в «s». Эта ситуация хорошо видна, например, во фразе «дым над избой».

Безударные гласные в корнях. Орфография

Как уже было сказано выше, перевод безударных гласных звуков зачастую затруднен. Особенно проблематично понять, какая буква должна обозначать безударный гласный звук в корне слова.

Правописание таких корней выделяется в отдельном разделе грамматики и подробно изучается в филологии. Выбор правильной буквы зависит от различных факторов: особенностей соседства с другими буквами, наличия или отсутствия слога в слогах, тестовых слов, их происхождения и т. Д.

Непроверяемые гласные в корнях

Самый сложный случай с точки зрения орфографии — это безударные гласные звуки. непроверяемыми словами. Когда невозможно выбрать вариант с ударным рутом.

Правильные варианты в таких ситуациях можно только запомнить или всегда иметь при себе словарь, в котором можно увидеть написание.

Слова, попадающие в этот раздел, включают, например, меридиан, винегрет, бетон, корвалол, чизкейк и другие. Многие из них иностранного происхождения.

Проверенные гласные в корнях слов

Буквы, обозначающие безударные гласные в корнях, в большинстве случаев можно идентифицировать, выбирая единственный корень, где ударение приходится на корень.

Например, заменив слово «трава» на «трава», легко понять, какую букву следует писать безударным корнем. Еще варианты: гора — гора, вода — вода, дождь — дождь и т. Д. И т. Д. Примеров на русском языке — великое множество.

  • Примечание : В случае, когда корнем слова является буква, обозначающая ударный слог «йо» («е»), в безударном варианте он изменится на «е». Например: мертвый — мертвый , клены — клен, расстегнутое — расстегнутое.

Правописание корней в словах разного происхождения

Безударные гласные в основных морфемах слов могут иметь различное буквенное выражение в зависимости от происхождения этого конкретного слова.

Например, исконно русские слова часто отличаются в полном написании комбинаций -оро-, -оло-: молодой, заключенный, оболочка. А в их старославянских версиях есть сокращенный вариант буквосочетания и преобразования «о» в «а»: ребенок, забор, облако.

Чередование безударных «а» и «о» в корнях

Буквы, обозначающие безударные гласные, могут чередоваться в корнях родственных слов. Один из вариантов чередования — «а» и «о». У разных корней свои правила написания:

  • Например, какая бы буква ни была написана с ударением, в безударной позиции у нас почти всегда есть корни от «горы», «клон», «создатель», «зар» и «поплавок»: загорелся, лук, создать, засветился, запал. Но есть исключения: выгарки, пригарки, посуда, созревание, пловец, пловец, пловец и т. Д.
  • От согласного, замыкающего корень, зависят морфемы «раст», «ращ» и «роса». Букве «a» предшествует «st» или «u», тогда как перед «c» обычно стоит «o». Не вписываются в это правило: ростовщины, ростовщики, ростки, ростки и варианты, производные от них (ростовские, ростовщичество и др.), А также слово индустрия.
  • Морфемы «Скотч» и «галоп» перед буквой «h» обычно стоит «о», а перед «к» — «и». Например: лошадь, скакалка, выскочка, прыжок. Единственным исключением являются слова «галоп», «галоп», «галоп» и «прыжок».
  • Безударные гласные в словах с корнем от «lag» и «box» передаются буквами за буквами по следующему правилу: перед «g» используется «a», а перед «g» — «o». пример: сложить, поверить, разложить, сложить, поставить, отложить. Исключение составляет навес.
  • При наличии или отсутствии суффикса «a» Корни, такие как «cus» и «braid», являются «ориентированными». Если суффикс присутствует сразу после корня, то будет «cus», а если нет, то получится «коса».Например: проблемы, прикосновения, прикосновение, прикосновение.
  • Правописание корней с безударными гласными иногда зависит от их значений. Так, в случае «макета» («моча») и «мака» первый вариант «работает», если речь идет о замачивании жидкостью (промокательной, влажной), а второй вариант — при погружении в жидкость. означало (данк, окунание).
  • «Равные» и «гладкие» морфемы также «равны» значению слова. Если мы имеем в виду одинаковость, то мы пишем «а» (равно, уравнение), а если просто и гладко, то «о» (обрезать, выравнивать).Исключения: ровесники, равнины, уровня, поровну.

Как чередуются «и» и «е»

Буквы безударных гласных «и» и «е» также могут чередоваться в корнях слов.

Морфемы «бир» и «бер», «горел» и «горел», «сталь» и «стела», «блеск» и «блеск», «мир» и «меры», «тир» и « тер »,« олень »и« дер »,« пир »и« переулок »,« чит »и« даже »напрямую зависят от наличия суффикса« а ». Если он примыкает к корню, пишется «И», а если его нет — «е».Примеры: попрошайничество — возьму; прижигание — ожог; разложить — выложить; блестящий — блестящий; заморозить — заморозить; scour — скраб; оторвать — забрать; unlock — разблокировать; читать — удержание. Исключения: пара, сочетание, комбинирование.

Примечание:

  • Корни «мира» и «меры» могут чередоваться, только если они означают процесс умирания. Если мы говорим о мире (антоним войны), то всегда будет «и» (мир, примириться). А если морфема означает меру, то всегда пишется «е» (мера, мера).
  • Корни «пиршество» и «переулок» чередуются, только если подразумевают процессы открытия, закрытия и выпучивания (блокировка, разблокировка, выталкивание). А если мы говорим о слове «пир», обозначающем «пир живота», то в корне всегда будет «и» (пир).

Чередование буквы «а» («я») с буквенным сочетанием «они» («в») в корнях

Буква «а» («я») чередуется в корнях с буквенной комбинацией. «них» («in») в корнях слов согласно этому правилу: если в корне есть суффикс «a», то используется «его» или «in».«А если таковой нет, то пишется« а »или« я ». Например: принять — принято, начать — начинается.

Гласные звуки — ударные и безударные — есть во всех языках мира. А если с барабанами, как правило, проблем нет, тогда безударные создают массу сложностей.Они обычно связаны с огромным количеством орфограмм.А написание корней — это лишь малая часть большого айсберга.

Как проверить слова с безударной гласной

Наиболее частые вопросы — это безударные гласные в корне слова.Для таких случаев предусмотрены определенные правила. В них тоже хватает исключений; их нужно только помнить.

Инструкция по эксплуатации

1

Существует общее правило для всех безударных гласных, правописание которых вызывает сомнения. Вам нужно найти слово, в котором подобная часть будет подчеркнута. Те. первое «о» в слове «собрать» можно отметить словом «собран». «Я» в слове «травяной» — слово «овсяный» (у них одинаковые суффиксы «-ян»). Таким же образом можно проверить безударные гласные в окончаниях.Например, «про кота» — «про войну» (эти слова относятся к женскому полу, первому склонению, поэтому правила изменения концовок в них будут такими же).

2

Чаще всего проблемы вызывают безударные гласные в корнях слова. Проверяются так же, как и в пункте 1 («морской» — «морской»). Стоит запомнить сменные гласные «а-я», «о-е», «о-у». При проверке они могут заменять друг друга. Головная боль многих школьников — корни с чередованием гласных (бер-бир, мер-мир, плов-плав, зар-зор, равноправный и др.)). Некоторые из них подчиняются такому правилу: без ударения всегда пишется буква «о», при ударении — буквы «о» и «а» (корни горного гар, клона-клана, творческого существа). В других корнях, наоборот, безударно всегда «а» (зор-зар, плав-плов). Часть корней имеет свои специфические правила написания. Например, в корнях «log-lag-lodge» перед «g» безударно «o», перед «g» — «a» (состояние — состояние). «Ros (t) -ras (t) -rot» — перед «s» — «o», перед «st» и «uh» — «a» (расти, расти, но расти).Эти правила нужно помнить; проверка гласных здесь не поможет.

3

Есть довольно много слов, в которых написание безударной гласной можно проверить, увы, только в словаре. В основном это слова, пришедшие к нам из других языков. Например, человеконенавистник, канделябр, визаж, офтальмолог и т. Д. Их тоже нужно только запомнить. Но есть и более «родные» слова, в которых, правда, нельзя проверить и правильность написания гласных.Вот некоторые из них: «собака», «каравай», «оладьи», «январь», «костер» и др.

#morphememonday: 16 марта 2020 — GARFORTH EDUCATION

Happy 30 th #morphememonday всем!

Вместо того, чтобы сосредотачиваться на префиксе, корне и суффиксе, на этой неделе мы собираемся сосредоточиться на черной овце семейства аффиксов, на соединительной гласной.

Теперь, как паршивая овца в любой семье, некоторая информация о соединительной гласной верна, но есть также некоторые фрагменты информации, которые люди из лучших побуждений ошиблись.

В этом посте я попытаюсь прямо сказать, что лингвисты считают соединительной гласной буквой или, более неофициально, соединителем. В некоторых программах его также называют связующим.

Слова, которые могут проследить хотя бы часть своего происхождения до греческого или латинского алфавита, могут содержать соединяющиеся гласные буквы.

Три соединяющих гласных буквы , и могут проследить свое происхождение до латинского алфавита.Греческая соединительная гласная буква — .

Соединительные гласные буквы используются для перехода между морфемами. Они могут соединять базовый элемент с другим базовым элементом (Пример: + + -> conifer), соединять базовый элемент с суффиксом (Пример: + + -> выпускник), или они могут соединить суффикс с другим суффиксом (Пример: + + + -> прожорливый.

Однако соединители никогда не соединяют префикс с базовым элементом.

Если вы регулярно читаете #morphememondays, вы знаете, что я обычно публикую префикс, корень и суффикс. Это сделано для согласованности постов. С технической точки зрения, когда мы используем «префикс» или «корень» греческого происхождения, на самом деле это греческие комбинированные формы. Это всегда отмечается в примечаниях к морфемам.

Мы решили называть их «префиксом» или «корнем», потому что многие из более знакомых программ чтения учат их так.

Это важно подчеркнуть, потому что греческие комбинированные формы можно найти в разных местах в слове. Вот почему в словах греческого происхождения вы можете найти соединительную гласную букву после того, что, возможно, было преподано как префикс.

Греческая соединительная гласная буква всегда является отдельным слогом в слове. Этот слог может быть ударным (фотография) или безударным (фотография) (Кук, 19 июля 2018 г.).

Латинские соединительные гласные буквы , и могут быть слоговыми или неслоговыми. Чаще всего и слоговые.

Соединительная гласная буква не используется, если второй базовый элемент начинается с гласной.

Соединяющие гласные буквы в некотором смысле действуют как суффикс, потому что они могут заменять заключительный в базовом элементе.

Пример:

+ + -> linear

+ -> official

Однако это не приводит к удвоению конечной согласной в односложных базовых элементах.

Пример:

+ + -> stratosphere

Ссылки:

Cook, G. (19 июля 2018 г.). Соединение точек. https://linguisteducatorexchange.com/2018/07/19/connecting-the-dots/

Стивен С. (8 февраля 2019 г.). Классный блог миссис Стивен. https://mbsteven.edublogs.org/2019/02/08/button-up-your-overcoat-when-the-wind-is-free-ruth-etting/

Не забудьте посмотреть больше рисунков для эти морфемы на наших страницах в Facebook, Instagram, Pinterest и Twitter.

Если есть что-то, что мы можем сделать или опубликовать, чтобы помочь вам узнать больше о важности морфологической осведомленности (или любой другой теме в этом отношении), отправьте электронное письмо по адресу [email protected]

Подпишитесь на блог Garforth Education, если вы хотел бы получать уведомления о появлении новой публикации.

ПРАВИЛА ПРОПИСАНИЯ — ТРЕТИЙ И ЧЕТВЕРТЫЙ ГОД

Окончания, которые звучат как / ʃən /, пишутся –tion, –sion, –ssion, –cian

Строго говоря, суффиксы –ion и –ian .Подсказки о том, следует ли ставить t , s , ss или c перед этими суффиксами, часто происходят от последней буквы или букв корневого слова.

–tion — наиболее распространенное написание. Используется, если корневое слово заканчивается на t или te .

–ssion используется, если корневое слово заканчивается на ss или – mit .

–sion используется, если корневое слово заканчивается на d или se .
Исключения : присутствовать — внимание , намерение — намерение.

–cian используется, если корневое слово заканчивается на c или cs .

изобретение, инъекция, действие, колебание, завершение

выражение, обсуждение, признание, разрешение, признание

расширение, расширение, понимание, напряжение

музыкант, электрик, фокусник, политик, математик

Слова со звуком / k / пишутся как ch (греческое происхождение)

схема, хор, химик, эхо, персонаж

Слова со звуком / s / пишутся sc (латинское происхождение)

В латинских словах, от которых произошли эти слова, римляне, вероятно, произносили c и k как два звука, а не как один — / s / / k /.

наука, сцена, дисциплина, очаровывать, полумесяц

Слова со звуком / eɪ / пишутся как ei, восьмерка или ey

жила, весит, восьмерка, сосед, они, подчиняются

диакритических знаков — SpellShakti

Часто задаваемый вопрос от любого начинающего правописателя: «Как узнать правильное произношение слова?» В словаре Merriam-Webster есть система символов произношения (также называемых диакритическими знаками или диакритическими знаками), которые подскажут вам, как произносится слово.В любой словарной статье символы произношения будут рядом с написанием слова.

(Вы можете найти полный список всех символов произношения Merriam-Webster на http://unabridged.merriam-webster.com/info/pronsymbols.html).

Изучение всех этих символов может оказаться сложной задачей для начинающих писать. В этом посте мы разберем этот список символов произношения, чтобы вы стали мастером чтения диакритических знаков!


Schwa (произносится / shwä /): ə

Одним из наиболее распространенных диакритических знаков является шва, которая выглядит как перевернутая буква е (ə).Это нейтральный гласный звук, произносится как «э-э», например, b a nan a , circ u s и c o llect. Часто этот звук труднее всего понять, потому что он может быть написан с любой гласной: a, e, i, o, u или даже y.

Короткие гласные звуки: a, e, i, o и u

Если есть простая гласная без каких-либо знаков, она произносится коротким звуком.

Короткие гласные звуки:

a- «aa» звук, как в h a d или c a p

e- звук «а» как в s e t или h ea d

i- «ih» звук как в m i tten или s i p

Макрон (произносится / ма-krän /): ā, ē, ī, ō

Макрон — это прямая линия ( ), которая помещается над гласной.Этот символ дает гласной долгий звук.

Долгие гласные звуки:

ā- «ау» звук как в d ау

ē- звук «ee» как в b ea d

ī звук «ii» как в s i te

ō- звук «ой» как в sn ow

Diaeresis (также пишется dieresis, произносится / dīˈerəsəs /): ä и ü

Диэрезис — это две точки ( .. ), которые ставятся над гласной. Диэрезис используется, когда гласные «а» или «у» произносятся так, как будто они «растянуты».

ä- звук «ах» как в b o ther или c o t

ü- «oo» звук как в m oo se or r u le или sh oe

На немецком языке эти две точки также можно назвать умляутом. Умляут используется, когда немецкая гласная произносится как смесь двух гласных звуков. Одним из примеров является слово kummel, которое произносится как / kiməi /. Обратите внимание на то, как буква «u» в куммеле произносится как короткое «i», вот как работает умляут.

Обозначения напряжений: ‘и,

Знаки ударения говорят вам, какой слог слова имеет наибольшее ударение или ударение.Если слог подчеркнут, это означает, что вы прикладываете дополнительную силу или давление, произнося этот слог. Ударные слоги произносятся немного громче и длиннее, чем безударные.

Диакритический знак (‘) указывает на основное ударение. Это означает, что вы делаете наибольшее ударение или ударение на слоге, который идет сразу после этого знака.

Диакритический знак (,) указывает на вторичное ударение. Это означает, что слог после этого звука также имеет некоторое ударение, но не такое сильное, как основное ударение.

Ударение на слове может иметь решающее значение в его значении. Например, слово «настоящее» может иметь два разных значения в зависимости от того, где вы делаете ударение.

Дополнительные символы:

ŋ- звук «нг» как в si нг

автозвук как в или т

ȯi- «ой» звук как в b oy

А теперь давайте проведем мини-тест! Прочтите произношение и попробуйте угадать, что это за слово.

jəˈra | f

də-ˈmä-krə-sē

наш-нəл

Научившись читать символы произношения, вы научитесь правильно произносить каждое слово в словаре, что поможет вам в написании пчел. Имея некоторый опыт, вы сможете так быстро читать эти символы произношения, что они станут похожи на второй язык, и вы сможете быстрее практиковать слова.

Пожалуйста, присылайте свои вопросы по адресу [email protected]

Выучить зуек! — Приложение: шпаргалка

Это штрихи для ввода каждой из десяти цифр:

  • 1 ‘: #S
  • 2 ‘: #T
  • 3 ‘: #P
  • 4 ‘: #H
  • 5 ‘: #A
  • 0 ‘: #O
  • 6 ‘: #F
  • 7 ‘: # P
  • 8 ‘: #L
  • 9 ‘: # T

Обратите внимание, что « 0 » находится прямо посередине, чтобы соответствовать ключу O .Кроме этого исключения, обратите внимание, что список номеров находится в порядке стенографии: STKPWHRAO * EUFRPBLGTSDZ .

Чтобы ввести двузначное число, соедините два однозначных числа вместе:

  • 25 ‘: #TA
  • 07 ‘: #OP
  • 49 ‘: #HT
  • и т. Д.

В неизмененном виде двузначные числа всегда соответствуют порядку стенограммы клавиш, используемых для их нажатия.Чтобы инвертировать этот порядок, добавьте хорд EU :

  • 52 ‘: #TAEU
  • 70 ‘: #OEUP
  • 94 ‘: #HEUT
  • и т. Д.

Чтобы вторая цифра была такой же, как первая, используйте единственную цифру, которую вы хотите, но добавьте ключ D к штриху:

  • 11 ‘: #SD
  • 22 ‘: #T D
  • 33 ‘: #P D
  • 44 ‘: #HD
  • 55 ‘: #AD
  • 00 ‘: #OD
  • 66 ‘: #FD
  • 77 ‘: # PD
  • 88 ‘: #LD
  • 99 ‘: # TD

Когда вы качать одно число за другим, Зуек не добавляет пробела между ними.Можно ввести длинное число, поочередно перемещая все части этого числа:

  • 1068 ‘: #SO / #FL
  • 700039 ‘: #OEUP / #OD / #PT
  • 81254583 ‘: #LS / #TA / #HA / #PEUL
  • и т. Д.

Последовательности цифр, состоящие только из стенограммы заказ можно набрать сразу все. Например, « 25689 » можно обвести как #TAFLT .Однако, если таким образом провести более двух цифр, модификаторы D , EU и другие не работают.

Обычно есть много разных способов обвести длинное число. Например, « 1068 » также можно обвести как #S / #O / #F / #L или #SOFL . Тебе решать.

Если вы хотите добавить двойной ноль к однозначному числу, вы можете использовать штрих #OD после числа, например, начертить ‘ 100 ‘ как #S / #OD , или вы может включать ключ Z в свой ход.

  • 100 ‘: #SZ
  • 200 ‘: #T Z
  • 300 ‘: #P Z
  • 400 ‘: #HZ
  • 500 ‘: #AZ
  • 600 ‘: #FZ
  • 700 ‘: # PZ
  • 800 ‘: #LZ
  • 900 ‘: # TZ

Чтобы префикс однозначного числа с помощью символа’ $ ‘и добавить двойной ноль после него, добавьте DZ хорда до номера штрих:

  • $ 100 ‘: #SDZ
  • $ 200 ‘: #T DZ
  • $ 300 ‘: #P — DZ
  • 400 $ ‘: #HDZ
  • 500 $ ‘: 90 003 #ADZ
  • 600 $ ‘: #FDZ
  • 700 $ ‘: # PDZ
  • 800 $ ‘: #LDZ
  • ‘‘ : # TDZ

Чтобы выразить одно- или двузначное число как время часов, добавьте к штриху K или BG :

  • 1:00 ‘: #SK или #SBG
  • 2:00 ‘: #TK или #TBG
  • 3:00 ‘: #KP или #PBG
  • 4: 00 ‘: #KH или #HBG
  • 5:00 ‘: #KA или #ABG
  • 6:00 ‘: #KF или #FBG
  • 7:00 ‘: #KP или # -PBG
  • 8:00 ‘: #KL или #BLG 90 004
  • 9:00 ‘: #KT или #BGT
  • 10:00 ‘: #SKO или #SOBG
  • 11:00 ‘: #SKD или #SBGD
  • 12:00 ‘: #STK или #STBG
  • 13:00 ‘: # SKP- или # SP-BG
  • 14:00 ‘: #SKH или #SHBG
  • 15:00 ‘: #SKA или #SABG
  • 16:00 ‘: #SKF или #SFBG
  • 17:00 ‘: # SK-P или # S-PBG
  • 18:00 ‘: #SKL или #SBLG
  • 19:00 ‘: #SKT или #SBGT
  • 20:00 ‘: #TKO или #TOBG
  • 21:00 ‘: #STKEU о r #STEUBG
  • 22:00 ‘: #TKD или #TBGD
  • 23:00 ‘: # TKP- или # T-PBG
  • 24:00 ‘: #TKH или #THBG

Безударные гласные Корни слов — Связь 11+

Урок 1

Безударные гласные 1.Произнесите эти слова и подчеркните безударные гласные. a конференция

b внешний вид

c детская

d сад

f ссылка

g утолщение

h пряжка

i добровольная

e ручка j необычная

2. Выберите правильное окончание, чтобы завершить эти слова. ary

ery

a compuls _ _ _ f sal _ _ _

ory brib _ _ _

g mis _ _ _

c diction _ _ _ h advice _ _ _

d myst _ _ _

i vict _ _ _

e mem_ _ _

j ev _ _ _

Урок 2

Корни слов 1.Напишите три новых слова, используя каждое корневое слово. игра ___________________ b ночь ___________________

______________________ ______________________

___________________ ___________________

c кровать ___________________

______________________

d light __________________

_____________________ ______________________

000

000

000 9 ____ 9__2 e дом_

© Нельсон Торнс 2005

Урок 3

Префиксы номеров 1.Что означают эти слова? десятиборье ________________________________________________________________ b четырехугольник ______________________________________________________________ c два раза в месяц ________________________________________________________________ d полукупол ________________________________________________________________ e трезубец ___________________________________________________________________ f квадроцикл _________________________________________________________________ g осьминог __________________________________________________________________

Урок 4

Connectives 1.Подчеркните связки. a Мы пошли туда после того, как сыграли матч. b Я опоздал, поэтому я пропустил игру. c Я бы принял участие, если бы успел. г Я был в автобусе, пока игра началась. e Я не занимался математикой, поэтому не прошел тест. е Я пропустил игру, потому что автобус опоздал. g Я поднялся наверх, раздался звонок в дверь, и я пошел открывать дверь.

14 14

© Нельсон Торнс 2005

Урок 5

Происхождение слов 1 1.Соедините каждое слово с его современным эквивалентом. a кроватка

это

h vale

смелость

b свинья

птица

i горе

это было

c methinks

лошадь

j valor

против

против

против

k ere

yours

e steed

Я думаю

l ’twere

беспокойство

f’ tis

pig

m ‘gainst

до

g 9000 9000

Valley

Урок 6

Новые слова 1.Напишите значение каждого из этих новых слов. сноуборд _________________________________________________________________ b шопоголик _________________________________________________________________ c блокбастер _________________________________________________________________ d загрузить __________________________________________________________________ e плазменный экран _______________________________________________________________ киберпреступность __________________________________________________________________ g carjack ____________________________________________________________________ h hoody _____________________________________________________________________

222Подчеркните предлоги в каждом предложении. a Дождь пошел после обеда и прекратился перед ужином. b Он не видел пистолета под столом. c Воздушный шар медленно перелетел через холм. г Я не могла сидеть на месте во время концерта. 2. Выберите предлог для завершения каждого предложения. Паук медленно полез ______________ по трубе. б Он толкнул морковку ____________ прутьев клетки. c Я пробежал ________________ три раза на поле. Урок 8

Условные обозначения 1. Выберите правильный артикль для этих фраз: a, an some.a ________ зонтик b __________ кролики c ___________ история d __________ насекомое e ________ люди

f __________ дерево

g __________ деньги h _________ муравьи

2. Измените время этих глаголов, чтобы они соответствовали наречиям. а Я собираюсь вчера во Францию. _______________________________________________ б Я видел его завтра. ________________________________________________________ c Свиньи полетят на прошлой неделе. ____________________________________________________ г Мы были в следующий вторник.__________________________________________________ e Скоро побежали. _____________________________________________________________

20 20

© Nelson Thornes 2005

Урок 9

Сложные предложения 1. Подчеркните главное предложение в каждом предложении и обведите придаточное предложение. a После прихода викингов Вильгельм Нормандский вторгся в Британию. b Когда бы ни вторглись норманны, король Гарольд будет готов. c Англичане сбегут, если Гарольд будет ранен.г Хотя они храбро сражались, англичане были разбиты. е Уильям выиграл битву из-за смерти Гарольда. f После того, как он выиграл битву, Уильям поехал в Лондон. g Вильгельм был королем Англии до своей смерти в 1087 году. Урок 10

Активное и пассивное 1 1. Напишите, являются ли эти предложения активными или пассивными. a Автомобиль был взломан.

________________________

б Видел, как разбегаются воры.

________________________

c Некоторые люди гнались за ними в парк.

________________________

d Один из них был скрыт кустом.

________________________

e Мы его довольно легко поймали.

________________________

f Стекло автомобиля легко ремонтировалось.

________________________

г Вора доставили в отделение милиции. ________________________

14 14

© Nelson Thornes 2005

Урок 11

Активный и пассивный 2 1.Превратите эти пассивные предложения в активные. a День был испорчен дождем. ___________________________________________________ b Слизней в саду съели лягушки. ______________________________________ c Фотоаппарат в моей машине украли воры. _______________________________________ d Мужчины срубили большое дерево. _________________________________________ 2. Измените эти активные предложения на пассивные. а Мы нашли их в парке. ____________________________________________________ б Судья приговорил его к тюремному заключению.______________________________________________ c В гараже закреплено окно машины. _______________________________________________

Урок 12

Двоеточия и точки с запятой 1. Запишите пропущенные двоеточия и запятые в предложениях. Это то, что мне нужно в яичной дозировке с сахаром и молоком. б Он увидел, что за беда лев, сбежавший из клетки. c Основные достопримечательности включают замок, церковь и секретные пещеры. 2. Используйте точки с запятой, чтобы соединить два основных предложения в этих предложениях.a Французы выиграли, немцы заняли второе место. б Я хотел воды Майк предпочел апельсиновый сок. c Одни рыбы были треской, другие — камбалами. г Угри здесь опасны, а рыба — нет.

14 14

© Нельсон Торнс 2005

Урок 13

Дефисы и дефисы 1. Вставьте недостающие дефисы в эти составные слова. a без остановок

_____________________

b для тяжелых условий эксплуатации ___________________________

c для износостойких ____________________ d для легкого изменения _____________________________ 2.Используйте тире, чтобы подчеркнуть суть каждого из этих предложений. Я повернулся, чтобы посмотреть, и моя кровь застыла. б Он побежал, но было уже поздно. c Иди, если хочешь, это твой выбор. d Поверните налево у дома с зелеными воротами. Урок 14

Запятые и квадратные скобки 1. Используйте запятые, чтобы отделить предложение от основного. a В воскресенье идет разговор о Чарльзе Диккенсе, известном писателе. б На самом деле он казался вполне обычным человеком. 2. Поместите эти предложения в скобки, чтобы заключить полезную (но не важную) информацию.Битва при Гастингсе в 1066 году имела решающее значение. б После обеда обильного обеда из трех блюд я заснул под деревом. 3. Заключите в скобки альтернативные способы написания этих слов. a Мальчик был помещен в список ASBO по антиобщественному поведению. b Стоимость визы составляет двадцать долларов 20 долларов.

14 14

© Нельсон Торнс 2005

Урок 15

Классическая художественная литература 1. Прочтите отрывок еще раз, затем напишите Истина или Ложь в каждом предложении. На мужчине была серая шляпа.

__________________

b Он схватил Пипа за подбородок.

__________________

c Деревня Пипа находилась в холмах.

__________________

d Кузнеца звали Джон.

__________________

e Заключенный держал Пипа вверх ногами.

__________________

f Пип должен был встретиться с человеком в Батареи.

__________________

г Еда, которую надеялся получить Пип, была остатками еды.

__________________

h Заключенный хотел молоток у кузнеца.

__________________

Урок 16

Нехронологические отчеты 1. Прочтите отрывок еще раз, затем напишите True или False в каждом предложении. a Озерный край популярен именно благодаря увеличенному количеству свободного времени. __________________ b Движение загрязняет воздух в этом районе.

__________________

c Подстилка — это проблема, потому что у нас мало урн для мусора.

_________________

d Катание на горных велосипедах не вызывает эрозии почвы.

__________________

e Одна из проблем заключается в том, что посетители не придерживаются дорожек.

__________________

f Деревьям трудно расти из-за овец.

__________________

г Водотоки не находятся под угрозой.

__________________

15 15

© Nelson Thornes 2005

Урок 17

Буквы без ударения 1. Разделите эти слова на слоги, затем подчеркните безударные буквы. океан _____________

b способный ______________

c обычный _______________

d отдельный ____________

e геометрия _____________

f среда ______________

г овощ ___________

ч уверенность ____________

i k ядовитый ______________ l математика ______________

m астрономия ____________ n желательно ______________ o конференция _____________

Урок 18

Префиксы 1.Свяжите эти слова с их значениями. Используйте префикс для завершения каждого слова. a ____________ по часовой стрелке

полукруг

b ____________ наземный

электричество, производимое водой

c ____________ ноль

движется в направлении, противоположном часовой стрелке

d ____________ matic

ниже точки замерзания

e ____________

приходит из-за пределов нашей планеты

f ____________ электрический

то, что работает само по себе

21 21

© Нельсон Торнс 2005

Урок 19

Стратегии правописания 1.Используйте один из этих префиксов, чтобы составить новое слово: ir im in un a do

_____________

b mature _____________ c обычным ______________

d приятным _____________

e ответственным _____________ f соответствующим ______________

g точным _____________

h смертным _______________ гостеприимный _________________

2. Добавьте один из этих суффиксов, чтобы образовать новое слово: жизнеспособность умный ______________ d часы

b успех

_____________ e dark

_____________ c быстро ______________

______________

______________

Урок 20

Происхождение слов 2 1.Сопоставьте каждое латинское или греческое слово слева с его значением справа. a auto

до

b micro

большой

c sub

около

d post

после

e макроса

до

f дополнительно

после

g до

окружность

self

23 23

© Нельсон Торнс 2005

Урок 21

Притчи 1. Соедините две половины этих пословиц.a Отсутствие заставляет сердце

с другой стороны

b Не кладите все яйца

крышкой

c Из сковороды

в одну корзину

d Трава всегда зеленее

расти fonder

e Вы не можете сказать книгу

в огонь

2. Как вы думаете, что означает эта пословица? Ничего не рискнули, ничего не выиграли. ____________________________________________________________________________ Урок 22

Структурирование аргументов 1.Подчеркните связки, связывающие пункты этих аргументов. Я знаю, что тебя сегодня не было на улице. Тем не менее, сегодня вы принимаете ванну. b В супермаркете закончились багеты; следовательно, нам пришлось вместо этого купить коричневый хлеб. c Джесс думала, что она права, в то время как Санджай знал, что получил правильный ответ. На самом деле, они оба ошибались! г Мне нравится читать, особенно когда я могу посидеть в саду летним днем. e «Папа, я могу позже поиграть в твою компьютерную игру?» В конце концов, вчера я помогала чистить машину, и вдобавок вычистила клетку для кроликов и вывела собаку на прогулку.”

11 11

© Нельсон Торнс 2005

Урок 23

Активное и пассивное 3 1. Превратите эти пассивные предложения в активные, удалив все ненужные слова. a Туфли на Джози были черно-белыми, а туфли на Эми были розовыми. _____________________________________________________________________________ b Ящик был заполнен всеми моими игрушками. _____________________________________________________________________________ c Папский стол прибирала мама._____________________________________________________________________________ г Ковер в столовой пропылесосил мной. _____________________________________________________________________________ Урок 24

Формальный язык 1. Сопоставьте формальный и неформальный стили этих уведомлений. a Держите подъездной путь в стороне.

Советуем оставаться на пути.

b Никаких разговоров!

Пожалуйста, не загораживайте подъездную дорожку.

c Всегда оставайтесь на пути.

Мы просим вас не разговаривать здесь.

2. Перепишите эти запросы в формальном стиле, используя повелительные формы глаголов. a Мы хотели бы, чтобы вы припарковались позади дома. ___________________________________________________________________________ b Вы должны класть мусор в предусмотренные для этого урны. ___________________________________________________________________________

9 9

© Nelson Thornes 2005

Урок 25

Сложные предложения 1. Обведите союзы и подчеркните нижеприведенные придаточные предложения.а пока ты закончишь уроки сегодня вечером, я отведу тебя в парк завтра. б Я соберу чемодан, когда отглажу всю одежду. c Из-за плохой погоды футбольный матч перенесен на следующую неделю. г Сьюзан с удовольствием ходила в развлекательный центр, но она была счастлива провести день дома. e С тех пор, как в город обрушился торнадо, многие люди остались без крова. f Бет могла сказать, что Фавзия, хотя ей было всего пять лет, обладала явным талантом к рисованию. Урок 26

Сговаривающиеся предложения 1.Вычеркните все несущественные слова, не меняя основного значения. Шесть сладко пахнущих мини-кексов с черникой пеклись в огромной зелено-черной печи. b Пони каштанового цвета медленно пробегала по большому открытому загону. в Грохот громадного красного плуга доносился с другого конца раскачивающегося золотого поля. г Джейми необычно опоздал. В результате ему пришлось очень быстро идти по узкому извилистому переулку, который вел на людную главную улицу.Он заметил хрупкого старика, медленно перемещающегося к пустой скамейке, поэтому он подбежал и вежливо предложил помочь седовласому джентльмену, прежде чем продолжить свой путь. У него было пять минут, чтобы добраться до нового театра, прежде чем началось захватывающее представление первой пьесы его лучшего друга.

12 12

© Нельсон Торнс 2005

Урок 27

Условные выражения 1. Подчеркните условные слова или фразы в этих предложениях. a Вчера на тесте по английскому она не могла больше усердствовать.б Я бы купил вертолет и лодку, если бы был миллионером. c Мама сказала, что мы можем поехать в Озерный край в эти выходные, если будет хорошая погода. d «Если мама вернется с работы вовремя, мы идем к дяде Питу на ужин». e Если мы не попали в плотное движение, мы должны прибыть как раз к началу ярмарки. f Руперт сказал Коди, что может одолжить свой DVD при условии, что он вернет его на следующий день. Урок 28

Апострофы 1. Запишите десять недостающих апострофов в этом отрывке.Когда мы добрались туда, мы увидели собаку бабушки, сидящую на садовой стене, и когда она увидела нас, то взволнованно виляла хвостом. Данс немного нервничал из-за собак, поэтому бабушка отвела Шебу внутрь, а затем принесла нам домашнего лимонада дедушки. Пока мы с Дэном бегали за новым футболом Данса, мама рассказала бабушке все новости о новой работе папы. Он будет директором по продажам в компании, которая только что переехала в наш город. Все это очень увлекательно! После того, как мы поженились какое-то время у бабушки, дедушка принес обед, и мы все съели его знаменитые бутерброды с курицей и салатом.

16 16

© Нельсон Торнс 2005

Урок 29

Диалог 1. Перепишите эти предложения, включая пропущенные знаки препинания. a По словам мамы, Гейл. Папа вернется сегодня к 3 часам дня ____________________________________________________________________________ b Где ты, Дэниел, по имени Адам Мне нужна твоя помощь с этой головоломкой ____________________________________________________________________________ c Я не знаю, смогу ли я прийти, — ответил Стюарт, поскольку я должен закончить уборку сначала моя комната _____________________________________________________________________________ Вы видели мою записную книжку? Крис? Я уверен, что положил ее сюда, на журнальный столик _____________________________________________________________________________ Урок 30

Запятые 1.Добавьте пропущенные запятые в каждое из этих предложений. Миссис Уокер просит всех принести с собой упакованные ланчи, водонепроницаемые записные книжки и планшеты для завтрака в классную поездку на ферму. b Чарльз Диккенс, знаменитый писатель, умер в 1870 году. c Хотя они давно не были в бассейне, мама сказала, что пора уходить. 2. Поставьте запятую в эти предложения, чтобы устранить двусмысленность. a Вы можете уйти с Энн Мари. b На улице было полно людей. c Морские свинки — грызуны — мое любимое домашнее животное.

10 10

© Нельсон Торнс 2005

Урок 31

Бессмысленная поэзия 1. Прочтите стихотворение еще раз, затем напишите Истина или Ложь рядом со следующими утверждениями. a Quangle Wangle Quee сидел у подножия дерева. _____________ b Квангл Уэнгл Куи было одиноко. ________________ c Аист был первой птицей, посетившей Quangle Wangle Quee. __________________ г Биски-летучая мышь построила дом посреди Крампетти-дерева. ________________ e Quangle Wangle думал, что будет шумно, когда вокруг будут все существа.___________ е Все звери и птицы танцевали в солнечном свете. __________________ Урок 32

Сбалансированные аргументы 1. Прочтите статью еще раз, затем напишите Истина или Ложь рядом со следующими утверждениями. Школьная форма была введена во времена правления королевы Елизаветы II. _______________ b Как известно, школьная форма способствует повышению дисциплины. ___________________ c О значении школьной формы говорят давно. ___________ d Детей определенно больше интересуют этикетки на одежде, чем их школьная работа.__________ e Трое детей пожаловались на одежду другого ученика. _________________ f Писатель считает, что не всем детям нравится носить школьную форму. ___________________ g Автор заключает, что детям следует разрешить носить собственную одежду. __________

13 13

© Nelson Thornes 2005

Урок 33

Правила правописания 1 1. Используйте правило в вопросе 1, чтобы добавить суффикс ‘en’ к этим словам. широкий __________ b бодрствовать __________ c простить ____________ d спрятаться ____________ 2.Используйте правило из вопроса 2, чтобы добавить к этим словам суффикс «ed». гул __________ b капля ____________ c размах ____________ d подходит ____________ 3. Используйте правило из вопроса 3, чтобы добавить суффикс «er» к этим словам. a слизистый ____________ b дружелюбный ____________

c удачливый ____________

d сочный ____________ e солнечный ______________ f глупый _____________

Урок 34

Правила правописания 2 1. Используйте правило из вопроса 1 для образования множественного числа этих слов. анамнез ___________

желе __________

в консерватория _______________

2.Используйте правило из вопроса 2, чтобы поставить эти слова во множественное число. лист _________ b половина _________ c жена __________ d теленок _________ e волк _________ 3. Воспользуйтесь правилом из вопроса 3, чтобы исправить слова с орфографической ошибкой ниже. a reciept __________

b вид ____________c тщеславие ___________

d пламенный ___________

e peirce _________

f feind _________

28 28

What is Nelson Thornes2,

. эта мнемоника помогает правильно писать? Карл и Уна сегодня вечером идут домой._______________________ b У мокрых слонов в бандах есть хоботы. ____________________ c Подниматься по листьям или под реками. _______________________ d Пусть слоны бегают и гонятся за вами. __________________ e Серые орлы никогда не заходят в реки или городские районы. ___________________ f Спросите Роба Льюиса, все ли мыши едят вкусные лакомства. ____________________ g Оставьте это, пока Рэй и Роуз не закричали. __________________ Урок 36

Придумывание слов 1. Свяжите эти придуманные слова с их значениями. a трископ

superior light

b superphoto

после испуга

c autoscape

small surface

d aquascape

смотрит в трех направлениях

e microside

watery scene

f post-fright самого себя

13 13

© Nelson Thornes 2005

Урок 37

Сравнение 1.Завершите каждое сравнение наиболее подходящим словом из списка ниже. прозрачный

перо

легкий

автобус

подходит

пуговица

жесткий

a

до ____________

e

as _________ as pie

b

_________ as pie

b

как _________ как скрипка

c

как __________ как кристалл

г

как легкий как ____________

d

такой же милый как _____________

h

как __________ Меньше как старые ботинки

.Подчеркните метафоры в этих предложениях. a Он тонул в море бумаги. b «Смотри, мама, на улице дождь из кошек и собак!» c Начальник Джо сказал ему вернуться к работе, так как время — деньги. г К тому времени, как прибыла пожарная команда, дом превратился в огромный ад. е Рави показал им, что у него сердце льва. е Я слышал, как папа сказал, что мама — свет его жизни.

14 14

© Нельсон Торнс 2005

Урок 39

Повествовательные тексты 1. Объясните эти термины повествовательных особенностей.a «Рассказчик» — это _______________________________________________________________ b Слово «заговор» означает _________________________________________________________ c Слово «диалог» означает _____________________________________________________ 2. Решите, является ли каждое из утверждений о повествовательных текстах правдой или ложью. Персонаж может быть рассказчиком рассказа. ________________________________ b В повествовательном тексте не используется образный язык. __________________________ c Повествовательные тексты всегда пишутся с использованием терминов от третьего лица.____________________ Урок 40

Учебные тексты 1 1. Отметьте галочкой предложения, взятые из учебных текстов. Жила-была девушка по имени Амелия. ________ b Совместите два отверстия и соедините деревянные бруски вместе с помощью винта. _______ c А почему, я слышал, вы спросите? ________ г Перед посадкой цветов разложите их по краю в цветовых группах. ______ e Не используйте этот инструмент без полной защиты. _______ е Его инструкции были: повернуть налево на светофоре, ехать до конца дороги и припарковаться справа.______

12 12

© Nelson Thornes 2005

Урок 41

Убедительные тексты 1. Объясните эти особенности убедительных текстов. a Сравнение ________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ b Аллитерация ______________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ c Метафора _____________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 2.Отметьте эти предложения, если считаете, что они взяты из убедительных текстов. Crystal Clean — новый очиститель, благодаря которому ваша стеклянная посуда будет сиять, как звезды. ____ b Существуют три основные политические партии: Лейбористская партия; Консервативная партия и либерал-демократы. ____ Урок 42

Безличное письмо 1. Поставьте галочку рядом с предложениями, взятыми из безличных текстов. а Я думаю, что африканские слоны больше азиатских. _____ b Сегодня слоны — самые крупные наземные животные в мире._____ c Салли внезапно остановилась — она ​​услышала шаги позади себя. ______ d Логотип Всемирного фонда дикой природы — панда. _____ e Паромный маршрут Дувр-Кале — самый короткий способ пересечь Ла-Манш на пароме. _____

10 10

© Нельсон Торнс 2005

Урок 43

Абзацы 1. Прочтите эту часть рассказа, затем перепишите ее, изложив в абзацах. (4 балла) Дженни подошла к своему учителю и уверенным голосом сказала: «Простите, мисс Уильямсон, но я думаю, что теперь должна быть очередь девушки покататься на слоне».«Сколько мальчиков тогда успели зайти так далеко, Дженни?» «Пять, мисс Уильямсон». «О, в таком случае, я думаю, ты прав». Благодаря Дженни, мисс Уильямсон выбрала ее и четырех своих друзей, чтобы покататься на слоне. _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ Урок 44

Официальные письма 1.Обведите соответствующие способы начала официальных букв. Привет, Джимбо!

Уважаемая госпожа Фостер

Здравствуйте, тетя

Уважаемая госпожа Смит

Уважаемый господин / госпожа

2. Верны ли эти утверждения относительно официальных писем? a Официальное письмо не должно быть длиннее одной стороны листа формата А4. __________ b Имя получателя должно быть написано над его адресом. __________ c Официальные письма не датированы. ____________

8 8

© Nelson Thornes 2005

Урок 45

Игровые скрипты 1.Верны ли эти утверждения о пьесах? a Имя персонажа указывается в скобках перед его речью. ____________ б Нет необходимости начинать новую строку, когда говорит другой персонаж. ____________ c Прямая речь заключена в речевые знаки в пьесах. ______________ г Отрывки пьесы записываются по главам. ______________ e Направления этапов заключены в скобки. ________________ Урок 46

Учебные тексты 2 1. Прочтите эти инструкции, затем перепишите их более четко и кратко, удалив всю ненужную информацию.(5 баллов) Из школы поверните направо и идите по дороге, пока не дойдете до супермаркета. Перейдите дорогу на перекрестке «зебра» — не забудьте сначала посмотреть в обе стороны и убедиться, что дорога свободна — и выйдите на Уотери-лейн. Вы знали, что Бекки живет под номером 3? Следуйте по дороге, повернув направо, и номер 16 будет прямо впереди — тот, у которого синяя дверь. ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________

10 10

© Nelson Thornes 2005

Урок 47

Сравнение стихов 1.Прочтите эти два стихотворения еще раз, а затем решите, верны они или нет. Оба стихотворения о летних каникулах. __________ b Первое стихотворение является примером стихотворения формы. _____________ в Второе стихотворение представляет собой пример пустого стиха. ____________ г Первое стихотворение составлено из рифмующихся двустиший. ____________ e Автор второго стихотворения не любил заходить в море, когда был моложе. ________ f Автор первого стихотворения просит солнечный день, чтобы он мог отправиться в плавание. __________ Урок 48

Скимминг и сканирование 1.Прочтите текст еще раз, а затем решите, верны эти утверждения или нет. Майкл Форман не является автором. __________ б Он родился в 1940-х годах. ___________ c Он вырос во время Второй мировой войны. _____________ г Когда-то его мечтой было стать игроком в регби. ___________ e В 15 лет он поступил в технический колледж, чтобы изучать дизайн. ___________ f Его прошлые работы включают дизайн рождественских марок. ____________ г Он получил только один приз за свою работу. ___________ h У Майкла и его семьи три дома.____________

12 12

© Nelson Thornes 2005

Bond Нет чепухи Английский язык 10-11 лет Ответы Урок 1 1. Приемлемые ответы могут незначительно отличаться: внешний вид конференции b c детская d сад e ручка f ссылка g утолщение h пряжка i добровольно j чрезвычайное 2. обязательное взяточничество c словарь d тайна e память f зарплата g страдания h совет i победа j каждый урок 2 1. Возможные ответы: игровая площадка, воспроизведение, игрок, время игры b полночь, ночь, ночник c перед сном, клумба, спальня d маяк, плафон, дневной свет и дом, беседка, теплица Урок 3 1.спорт с десятью видами спорта b четырехсторонняя форма c каждые два месяца d половина купола. e трехконечное копье f четырехколесный мотоцикл g животное с восемью ногами Урок 4 1. a после b так e поэтому f потому что

c если d между тем g, и

Урок 5 1. кроватка: коттедж b свинья: свинья c methinks: я думаю d fowl: bird e steed: horse f ’tis: это g didst: did h vale: Valley i woe: беспокойство j доблесть: храбрость k ere: до того, как l’ twere: это было m ‘gainst: против твоего: твой Урок 6 1.Возможные ответы: a доска для скольжения по снегу b кто-то, кто любит делать покупки

c чрезвычайно популярный фильм d загрузить что-нибудь на свой компьютер из интернета ea плоский экран телевизора f кража через интернет g, чтобы угнать машину h сверху с капюшоном

Урок 7 1. a после, до b под c более d во время 2. a вверх / вниз / вдоль b через / между c вокруг / поперек Урок 8 1. a an e около

b немного ca fa g около

d an h немного

2. a Вчера был во Франции. б Увидимся завтра.c Свиньи прилетели на прошлой неделе. г Поедем в следующий вторник. e Скоро они начнут работать. Урок 9 1. Основное: Вильгельм Нормандский вторгся в Британию. подчиненный: После прихода викингов b Главное: Король Гарольд будет готов. подчиненный: всякий раз, когда норманны вторгаются. c. Главное: англичане будут спасаться бегством. подчиненный: если Гарольд ранен. d Основное: англичане были побеждены. Подчиненные: Хотя они храбро сражались. e Основное: Уильям выиграл битву. Подчиненные: из-за смерти Гарольда. f Основное: Уильям поехал в Лондон. : пока он не умер в 1087 г. Урок 10 1.a пассивное d пассивное

b активное e активное

c активное f пассивное g пассивное

Урок 11 1. a Дождь испортил день. б Лягушки съели слизней в саду. c Воры украли фотоаппарат в моей машине. г Мужчины срубили большое дерево. 2. a Они были найдены нами в парке. b Он был приговорен к тюремному заключению судьей. c Окно машины закреплено у гаража. Урок 12 1. а Это то, что мне нужно: дюжина яиц, сахар и молоко. б Он увидел, в чем была проблема: лев вырвался из клетки.c Основные достопримечательности: замок, церковь и секретные пещеры. 2. a Французы победили; немцы заняли второе место. б я хотел воды; Майк предпочел апельсиновый сок. c Часть рыбы была треской; другие были камбалами. г Угри здесь опасны; рыбы нет. Урок 13 1. a нон-стоп b сверхмощный c износостойкий d легкий для прослушивания 2. a Я повернулся, чтобы посмотреть — и моя кровь замерзла. б Он побежал — но было уже поздно. c Иди, если хочешь — выбор за тобой. d У дома поверните налево — с зелеными воротами.Урок 14 1. a В воскресенье идет беседа о Чарльзе Диккенсе, известном писателе. б На самом деле он казался вполне обычным человеком. 2. Битва при Гастингсе (битва в 1066 г.) имела решающее значение. б После обеда (обильный обед из трех блюд) я заснул под деревом. 3. a Мальчик был помещен в Орден антиобщественного поведения (ASBO). b Стоимость визы составляет двадцать долларов (20 долларов). Урок 15 1. a Неверно e Верно

b Верно f Верно

c Неверно g Верно

d Неверно h Неверно

Урок 16 1.a Неверно e Верно

b Верно f Верно

c Неверно g Неверно

d Неверно

Урок 17 1. Допустимые ответы могут незначительно отличаться: ao / cean b cap / a / ble c ord / in / a / ry d sep / a / rate e ge / om / e / try f Wed / nes / day g veg / e / ta / ble h con / fid / ence i fat / ten / ing j ben / e / fit k poi / son / ous l math / e / mat / ic ma / stron / o / my n de / sir / a / ble o con / fer / ence Урок 18 1. a против часовой стрелки: движение в направлении, противоположном часовой стрелке b инопланетянин: исходящий из-за пределов нашей планеты c отрицательный: ниже точки замерзания d автоматический: что-то, что работает само по себе e полукруг: полукруг f гидроэлектростанция: электричество, получаемое за счет энергии воды Урок 19 1.a отменить b незрелый c нерегулярный d неприятный e безответственный f несоответствующий g неточный h бессмертный i негостеприимный 2. a сообразительный / сообразительный b успешный c быстро / быстрота d смотрибельный / бдительный e мрачный / мрачный e подлый / подлость Урок 20 1. авто: я c sub: под e macro: big g pre: до

b micro: small d post: после f extra: за пределами h окружности: около

Урок 21 1. a Отсутствие заставляет сердце расти добрее. б Не кладите все яйца в одну корзину. c Из сковороды на огонь.d С другой стороны трава всегда зеленее. e Книгу нельзя отличить по обложке. 2. Если не попробуешь, ничего не получишь. Урок 22 1. a Тем не менее c тогда как, Фактически e В конце концов, дополнительно

b, следовательно, d особенно

Урок 23 1. a Джози носила черно-белые туфли, а Эми носила розовые туфли. b Все мои игрушки заполнили коробку. c Мама приводила в порядок папиный стол. г Я пропылесосил ковер в столовой.

Урок 24 1. a Не загораживайте подъездную дорожку. / Не загораживайте подъездную дорожку.b Никаких разговоров! / Мы просим вас не разговаривать здесь. c Всегда оставайтесь на пути. / Рекомендуется оставаться на пути. 2. Приемлемые ответы могут отличаться: парк сзади. b Используйте урны для мусора. Урок 25 1. a Соединение: до тех пор, пока / придаточное предложение: пока вы закончите домашнее задание сегодня вечером. B Соединение: когда / придаточное предложение: когда я прогладил всю свою одежду. c Соединение: из-за / придаточного предложения: из-за плохой погоды d Соединение: Пока / придаточное предложение: Пока Сьюзан нравилось ходить в развлекательный центр e Соединение: Поскольку / придаточное предложение: Поскольку торнадо поразил город f Соединение: хотя / подчиненное предложение : хотя всего пять лет Урок 26 1.Шесть сладко пахнущих мини-кексов с черникой пеклись в огромной зелено-черной печи. b Пони каштанового цвета медленно пробегала по большому открытому загону. в Грохот громадного красного плуга доносился с другого конца раскачивающегося золотого поля. г Джейми необычно опоздал. В результате ему пришлось очень быстро идти по узкому извилистому переулку, который вел на людную главную улицу. Он заметил хрупкого старика, который медленно подошел к пустой скамейке, поэтому подбежал и вежливо предложил помочь седовласому джентльмену, прежде чем продолжить свой путь.У него было пять минут, чтобы добраться до нового театра, прежде чем началось захватывающее представление первой пьесы его лучшего друга. Урок 27 1. a не мог бы b, если бы c мог, если бы d При условии, что e Если бы f мог, при условии, что Урок 28 1. Когда мы добрались туда, мы увидели собаку бабушки, сидящую на стене сада, и когда она увидев нас, он возбужденно вилял хвостом. Дэн немного нервничает из-за собак

, поэтому бабушка отвела Шебу внутрь, а затем принесла нам немного домашнего лимонада дедушки.Пока мы с Дэном бегали с новым футболом Дэна, мама рассказала бабушке все новости о новой работе отца. Он будет директором по продажам в компании, которая только что переехала в наш город. Все это очень увлекательно! После того, как мы пробыли у бабушки какое-то время, дедушка принес обед, и мы все съели его знаменитые бутерброды с курицей и салатом. Урок 29 1. а «По словам мамы, — сказала Гейл, — папа вернется сегодня к 3 часам дня». b «Где ты, Даниэль?» называется Адам. «Мне нужна твоя помощь с этой головоломкой.C «Не знаю, смогу ли я прийти, — ответил Стюарт, — потому что сначала мне нужно закончить убирать в своей комнате». d «Вы видели мою записную книжку?» — спросил Крис. «Я уверен, что положил его сюда, на журнальный столик». Урок 30 1. Миссис Уокер просит всех принести с собой упакованные ланчи, водонепроницаемые материалы, записные книжки и планшеты для завтрашней поездки класса на ферму. b Чарльз Диккенс, знаменитый писатель, умер в 1870 году. c Хотя они давно не были в бассейне, мама сказала, что пора уходить. 2. а Вы можете уйти с Анной, Мари.b Снаружи улица была заполнена людьми. c Морские свинки — грызуны — мои любимые домашние животные. Урок 31 1. a Неверно e Верно

b Верно f Неверно

c Неверно

d Неверно

Урок 32 1. a Неверно e Неверно

b Неверно f Верно

c Верно g Неверно

d Неверно

c прощен c расширен c удачливее

d спрятан d подогнан d сочнее

Урок 33 1. a расширен b пробуждается 2. гудит b упал 3. тоньше b дружелюбнее e солнечнее f глупее

Урок 34 1.a истории b желе 2. a листья b половинки

c зимние сады c жены d телята

e волки 3. a квитанция b демон

c9

d9

e пирс

Урок 35 1. пойманный b вес c цвет d грамотность e щедрый f парламент g библиотека Урок 36 1. трископ / смотрит в трех направлениях b суперфото / превосходный свет c автопейзаж / вид самого себя d аквапейзаж / водная сцена Урок 37 1.a размером с автобус c прозрачным, как кристалл e простым, как пирог g, легким, как перышко

b, чистым, как свисток, d таким милым, как пуговица, f, подходящим, как скрипка, h, прочным, как старые ботинки

Урок 39 1. Рассказчик — это человек (или голос), который рассказывает историю. b Слово «сюжет» означает сюжетную линию или план повествовательного текста. c Слово «диалог» означает разговор между персонажами рассказа. 2. a Верно b Неверно c Неверно b9

cx

d9

e9

b9

cx

dx

e9

f9

Урок 43 1.Дженни подошла к своему учителю и уверенным голосом сказала: «Простите, мисс Уильямсон, но я думаю, что теперь должна быть очередь девушки покататься на слоне». «Сколько мальчиков тогда успели зайти так далеко, Дженни?» «Пять, мисс Уильямсон». «О, в таком случае, я думаю, ты прав». Благодаря Дженни, мисс Уильямсон выбрала ее и четырех своих друзей, чтобы покататься на слоне. Урок 44 1. б / д / э нужно обвести. 2. a Неверно b Верно c Неверно

Урок 38 1. a Море бумаги b идет дождь из кошек и собак c время — деньги d Дом был огромным адом e Сердце льва f Мама — свет его жизни.

Урок 40 1. ax

Урок 42 1. ax

fx

Урок 41 1. a Сравнение — это прилагательная фраза, которая сравнивает две несвязанные вещи, как если бы они были похожи, с использованием таких слов, как ‘или’ как ‘. б Аллитерация — это повторение одних и тех же гласных или согласных звуков в последовательных словах. c Метафора — это фраза, которая описывает что-то, утверждая, что это что-то другое, без использования сравнительных слов, таких как «как» или «как» 2. a 9 bx

Урок 45 1.a false (имя персонажа отделяется от его речи двоеточием) b false c false (в пьесах не используются речевые знаки) d false (части пьес называются сценами) e True Урок 46 1. Ответы могут незначительно отличаться. • Из школы поверните направо. • Перейдите дорогу возле супермаркета. • Войдите в Уотери-лейн. • Следуйте по дороге направо. • Номер 16 будет прямо. Урок 47 1. a Неверно e Неверно

b Неверно f Неверно

c Верно

d Верно

Урок 48 1.a Неверно e Неверно

b Неверно f Верно

c Верно g Неверно

d Неверно h Неверно

Практика рукописного ввода Скопируйте этот отрывок на нижние строки.

I  . T      . T      . I  ________________   . N              . T          . O                 .

Орфограмма — это напи­са­ние сло­ва с помо­щью пра­ви­ла орфо­гра­фии или в соот­вет­ствии с тра­ди­ци­ей рус­ско­го языка.

Узнаем, что такое орфо­грам­ма в рус­ском язы­ке, если преж­де обра­тим­ся к рас­шиф­ров­ке инте­ре­су­ю­ще­го нас поня­тия. Этот линг­ви­сти­че­ский тер­мин про­ис­хо­дит от гре­че­ских слов orthos, что зна­чит «пра­виль­ный» и gramma — «знак, бук­ва».

Понятие об орфограмме

Исходя из зна­че­ния это­го заим­ство­ван­но­го сло­ва, дослов­но «орфо­грам­ма» — это «пра­виль­ная бук­ва или знак». Имеем в виду, что в рус­ском язы­ке про­из­но­ше­ние мно­гих слов не сов­па­да­ет с их напи­са­ни­ем. В такой ситу­а­ции, когда неяс­но слы­шит­ся глас­ная или соглас­ная бук­ва, это ошиб­ко­опас­ное место назы­ва­ют орфо­грам­мой. В напи­са­нии необ­хо­ди­мой бук­вы в сло­ве воз­ни­ка­ет сра­зу несколь­ко вари­ан­тов, например:

  • весна́ или висна́;
  • ненастный или ненасный;
  • ве́ют или ве́ят

Для пра­виль­но­го напи­са­ния сло­ва в труд­ном месте необ­хо­ди­мо выбрать толь­ко одну бук­ву. А для это­го сле­ду­ет обра­тить­ся к соот­вет­ству­ю­ще­му пра­ви­лу орфо­гра­фии. Орфография систе­ма­ти­зи­ру­ет орфо­грам­мы рус­ско­го язы­ка и с их помо­щью регу­ли­ру­ет вер­ные напи­са­ния слов, сло­во­со­че­та­ний и предложений.

Вот какое опре­де­ле­ние, что такое орфо­грам­ма при­во­дит­ся в Википедии:

Определение

Орфограмма — пра­виль­ное напи­са­ние по соот­вет­ству­ю­ще­му пра­ви­лу или по тра­ди­ции, изби­ра­е­мо­му из несколь­ких воз­мож­ных. Является одной из основ­ных еди­ниц орфографии.

В пись­мен­ной речи орфо­грам­ма отра­жа­ет выбор необ­хо­ди­мой бук­вы в сло­ве в соот­вет­ствии с пра­ви­лом орфо­гра­фии. Понятие орфо­грам­мы охва­ты­ва­ет не толь­ко бук­вы, но и эле­мен­тар­ные гра­фи­че­ские зна­ки (про­бел, дефис, про­пис­ная и строч­ная бук­ва и пр.) С этой точ­ки зре­ния выде­лим сле­ду­ю­щие виды орфо­грамм в напи­са­нии слов:

  • про­бел меж­ду пред­ло­гом и сло­вом (в озе­ре, над лесом);
  • бук­ва (глас­ная, соглас­ная, про­пис­ная или строчная);
  • дефис (плащ-палатка, плодово-ягодный, по-моему и пр.);
  • слит­ное или раз­дель­ное напи­са­ние (вглубь и в глубь леса, не уви­деть и нездо­ро­вить­ся и пр.).

Орфограмма может нахо­дить­ся в любом месте сло­ва, в раз­ных морфемах:

  • в при­став­ке (привок­заль­ный, бездом­ный);
  • в корне (окно́, кри­сталлик, книжка, властный);
  • в суф­фик­се (дворняжка, си́тцевый, огненный);
  • в окон­ча­нии (в след­ствии, на крыше, све­тящимся окном).

Как определить орфограмму в слове?

Чтобы пра­виль­но напи­сать сло­во, сле­ду­ет опре­де­лить, есть ли в нём орфо­грам­ма. Для это­го необ­хо­ди­мо про­из­не­сти сло­во вслух (мож­но по сло­гам), ино­гда в нем нуж­но поста­вить уда­ре­ние. Попробуем понять, что вызы­ва­ет затруд­не­ние в напи­са­нии сло­ва. В выяв­ле­нии орфо­грам­мы помо­гут сори­ен­ти­ро­вать­ся неко­то­рые при­зна­ки. Орфограмма нахо­дит­ся в том месте сло­ва, в котором

  • воз­ни­ка­ет труд­ность в написании;
  • пишет­ся не так, как слышится;
  • звук слы­шит­ся неясно;
  • нуж­но при­ме­нить орфо­гра­фи­че­ское правило;
  • из несколь­ких вари­ан­тов сле­ду­ет выбрать одну букву.

Рассмотрим это более деталь­но с помо­щью неко­то­рых орфо­грамм рус­ско­го языка.

Примеры орфограмм русского языка

В рус­ском язы­ке при про­из­но­ше­нии слов фоне­ти­че­ская пози­ция глас­но­го или соглас­но­го зву­ка может быть силь­ной или сла­бой. Сильная пози­ция глас­ных зву­ков — это пози­ция под уда­ре­ни­ем. Такие глас­ные слы­шат­ся ясно и чёт­ко и пишут­ся в соот­вет­ствии с их произношением:

  • кры́ша
  • я́ма
  • ра́ма

Без уда­ре­ния глас­ные нахо­дят­ся в сла­бой фоне­ти­че­ской пози­ции. Они слы­шат­ся неяс­но, иска­жа­ют­ся при про­из­но­ше­нии. Но тем не менее в рус­ском язы­ке осу­ществ­ля­ет­ся мор­фо­ло­ги­че­ский прин­цип напи­са­ния слов. Независимо от уда­ре­ния в мор­фе­ме пишет­ся одна и та же бук­ва, кро­ме слу­ча­ев чере­до­ва­ния глас­ных и соглас­ных. «Безударные про­ве­ря­е­мые глас­ные в корне« — это орфо­грам­ма, кото­рая регла­мен­ти­ру­ет выбор необ­хо­ди­мой бук­вы с помо­щью орфо­гра­фи­че­ско­го правила.

Правило

В без­удар­ном поло­же­нии в корне пишет­ся та же глас­ная бук­ва, кото­рая высту­па­ет в фор­ме сло­ва или в одно­ко­рен­ном сло­ве под ударением.

Итак, что­бы про­ве­рить без­удар­ную глас­ную в корне, мож­но изме­нить грам­ма­ти­че­скую фор­му сло­ва или подо­брать род­ствен­ное сло­во, в кото­ром уда­ре­ние про­яс­нит сомни­тель­ную гласную.

Понаблюдаем, как реа­ли­зу­ет­ся эта орфо­грам­ма в напи­са­нии слов:

  • кольцо́ — ко́льца;
  • узнава́ть — зна́ние;
  • спеши́ть — спе́шка;
  • удиви́тельный — ди́вный.

В рус­ском язы­ке суще­ству­ет нема­ло слов с орфо­грам­мой «Непроверяемые глас­ные и соглас­ные в корне», напи­са­ние кото­рых сле­ду­ет запом­нить или све­рить со сло­ва­рем. Перечислим неко­то­рые бес­про­ве­роч­ные напи­са­ния слов:

аро­мат, або­ри­ген, бетон, дири­жёр, гипо­те­за, зиг­заг, кок­тейль, кавыч­ки, кри­сталл, лаби­ринт, лоте­рея, пали­сад­ник, пано­ра­ма, при­ви­ле­гия, про­фес­сор, сне­гирь, ора­ва, рюк­зак и пр.

Орфограмма «Проверяемые соглас­ные в корне сло­ва» каса­ет­ся напи­са­ния лек­сем, в глав­ной мор­фе­ме кото­рых при про­из­но­ше­нии про­ис­хо­дит оглу­ше­ние соглас­но­го кор­ня, нахо­дя­ще­го­ся перед после­ду­ю­щим глу­хим соглас­ным, или соглас­но­го в кон­це сло­ва и заме­на его пар­ным глу­хим согласным:

  • ложка [ш];
  • нарезка [с];
  • лодка [т];
  • зябкий [п];
  • мор­ковь [ф’].

Чтобы уста­но­вить истин­ную бук­ву в корне, соглас­но пра­ви­лу орфо­гра­фии необ­хо­ди­мо изме­нить грам­ма­ти­че­скую фор­му сло­ва или подо­брать к нему род­ствен­ную лек­се­му, в кото­рой после про­ве­ря­е­мо­го соглас­но­го ока­жет­ся глас­ная или соглас­ные «л», «м», «н», «р», «в». Несмотря на про­из­но­ше­ние, в корне пишет­ся та соглас­ная, кото­рая высту­па­ет в про­ве­роч­ном слове:

  • лож­ка — ложеч­ка, нет ложек;
  • нарез­ка — наре­зать, часть нарезок;
  • лод­ка — лодоч­ка, мно­го лодок;
  • зяб­кий — зябнуть;
  • мор­ковь — мор­ков­ный, морковок.

В напи­са­нии ряда слов суще­ству­ет орфо­грам­ма «Буквы и и ы после ц». Сомнение в выбо­ре глас­ных букв «и» или «ы» объ­яс­ня­ет­ся тем, что глу­хой соглас­ный звук [ц] явля­ет­ся все­гда твер­дым. При про­из­но­ше­нии сло­ва после него явно зву­чит [ы], а пишет­ся то бук­ва «и», то «ы»:

  • панцирь [п а н ц ы р’]
  • огурцы

Выбор напи­са­ния зави­сит от мор­фе­мы, в кото­рой нахо­дит­ся орфо­грам­ма. Согласно пра­ви­лу орфо­гра­фии в корне слов пишет­ся бук­ва «и»:

  • цигей­ка
  • цир­кач
  • цинов­ка
  • циф­ра

Исключение

Исключения состав­ля­ют сло­ва и их про­из­вод­ные: цыган, цыпоч­ки, цып­ле­нок, цыц.

В суф­фик­се -ын- при­тя­жа­тель­ных при­ла­га­тель­ных и окон­ча­ни­ях суще­стви­тель­ных мно­же­ствен­но­го чис­ла после «ц» пишет­ся бук­ва «ы»:

  • яще­рицын хвост
  • импе­ра­трицын указ
  • молодцы
  • зайцы
  • пальцы

Немало затруд­не­ний в напи­са­нии достав­ля­ет орфо­грам­ма «Употребление мяг­ко­го зна­ка на кон­це суще­стви­тель­ных после шипя­щих». Написание таких слов сопря­же­но с родо­вой при­над­леж­но­стью име­ни существительного.

Если имя суще­стви­тель­ное име­ет кате­го­рию муж­ско­го рода, то соглас­но пра­ви­лу орфо­гра­фии после шипя­щих соглас­ных «ж», «ч», «ш», «щ» мяг­кий знак не пишется:

  • ноч­ной сторож;
  • весё­лый циркач;
  • малень­кий оборвыш;
  • хоро­ший товарищ.

Если имя суще­стви­тель­ное име­ет грам­ма­ти­че­скую кате­го­рию жен­ско­го рода, то после шипя­щих соглас­ных в кон­це сло­ва пишет­ся мяг­кий знак:

  • бога­тая залежь руды;
  • ощу­ти­мая горечь;
  • замет­ная фальшь;
  • дру­же­ская помощь.

Все слу­чаи пра­виль­но­го напи­са­ния слов закреп­ле­ны в орфо­грам­мах рус­ско­го язы­ка, зна­ние кото­рых помо­жет овла­деть гра­мот­ны­ми навы­ка­ми пись­мен­ной речи.

Видеоурок

ava author

8 класс диктанты

Контрольный диктант по теме:

«Простое предложение. Второстепенные члены»

В-1

        Красив осенний парк. Метёт багряная метель по  его дорожкам. Уходит вдаль аллея, вытканная опавшими листьями4. Тих белоствольный строй берёз, на их тонких ветвях немного листьев осталось, но каждый дрожит, переливается, сверкает.

А в стороне от аллеи – серебристые ели. Концы их лап уже поседели, всем своим видом они дают понять, что к зиме готовы.

А кусты боярышника, как коробейники на ярмарке, развесили свой товар —  крупные красные ягоды.

Но лучше всех понимают и чувствуют осень молодые клёны и дубы4 . Они, отливая золотом и бронзой, расстилают под собой мягкие ковры и вместе с ветром украшают своими листьями близкие ели, словно примеряя им их новогодний наряд.

Чист и прозрачен воздух. Далеко слышны звуки, отчётливо разносятся голоса.6de642a2da2786c7bbe52d02d706103d

Грамматические задания

1 Подчеркните в предложениях грамматические основы с простым глагольным и составным глагольным сказуемым. (1 — 2 на каждый вид).

2. В 1-ом абзаце обозначьте безударные гласные в корне.

3. Произведите синтаксический разбор предложения:

1 вариант

Уходит вдаль аллея, вытканная опавшими листьями4.

2 вариант

Но лучше всех понимают и чувствуют осень молодые клёны и дубы4 .

Контрольный диктант по теме:

«Простое предложение. Второстепенные члены»

В-2

Осень — пора увядания природы, когда вспыхивает она последними яркими красками.
      Золото всех оттенков на деревьях, золото на траве, золото, отраженное в стоячих водах неширокой речонки.d6c3861c dc1d 4539 b921 6769ca39f1b0 Тишина. Ни звука, ни ветерка. Даже легкое облачко застыло в небе.
      Такой изобразил природу художник-пейзажист Левитан на своей картине «Золотая осень». Она привлекает нас гармонией красок, и в то же время легкой грустью овеяна эта поэтическая картина осени-волшебницы. Торжественна, безмятежна природа в этот тихий день, но она уже замирает. Вот-вот задует холодный ветер-озорник, и уронят тогда деревья свой последний праздничный наряд.
      Всматриваясь в полотно, написанное рукой большого мастера, мы невольно проникаем во внутренний мир самого художника. Ведь наблюдая и изучая природу, истинный мастер кисти старается уловить в ее жизни наиболее близкое и дорогое его сердцу мгновение и отразить в своем произведении. (132 слова)

      (По О. Туберовской)

Грамматические задания

 Подчеркните в предложениях грамматические основы с простым глагольным и составным глагольным сказуемым. (1 — 2 на каждый вид).img21

    2. В 1-ом абзаце обозначьте безударные гласные в корне.

    3. Произведите синтаксический разбор предложения:

    1 вариант

    Осень — пора увядания природы, когда вспыхивает она последними яркими красками.

    2 вариант

    .

    Торжественна, безмятежна природа в этот тихий день, но она уже замирает.

    Схема анализа контрольного диктанта №1

    по теме: «Простое предложение. Второстепенные члены»

    В классе _________  уч-ся

    Писали диктант __________  уч-ся

     

    Результаты работы:

     

    Написали диктант на

    Выполнили грамматическое задание на  

    «5» — _______     уч-ся

    «5» — _______     уч-ся

    «4»- _________  уч-ся

    «4»- _________  уч-ся

    «3» — _________  уч-ся

    «3» — _________  уч-ся

    «2» — _________  уч-ся

    «2» — _________  уч-ся

    «1»-  _________  уч-ся

    «1»-  _________  уч-ся

    Примечание 

    Примечание 

     8 класс    Дата _____________________

    В диктанте допущены ошибки на следующие правила:

    Проверяемые безударные в корне слова ________ чел.img14

    Непроверяемые гласные и согласные ___________ чел

    Проверяемые согласные в корне слова __________ чел

    Непроизносимые согласные в корне слова ________ чел

    Разделительный ь, ъ  ________________ чел

    Раздельное написание предлогов с другими словами

    Буквы и,у,а после шипящих  ____________  чел

    Употребление ь на конце существительных после шипящих ____ чел

    Тире в простом предложении _________чел

    Запятая в сложном предложении _____ чел

    Запятая при деепричастном обороте ____  чел

      В грамматическом задании допущены следующие ошибки:

      В определении простого и составного глагольного сказуемого__________ чел

      В обозначении  безударной гласной в корне ____________ чел

      В синтаксическом разборе предложения __________ чел

      Контрольный диктант № 2

      «Односоставные и неполные предложения»

      В-1

      Любите птиц и зверей, живущих вместе с нами на Земле.img15 Ведь во всём огромном космическом мире нет больше таких птиц, таких зверей и таких растений. Другие, может, и есть, а таких нет. Потому-то, наверное, встречи с ними всегда приносят радость и новые впечатления.

      Если вы художник, то увидишь новые сочетания красок. Если музыкант, услышишь новые звуки. Скульптора поразит совершенство и красота формы. Но особенно радостны и интересны должны быть такие встречи для вас, ребята. Сколько открытий они вам несут! И с каждой такой встречей горизонт будет раздвигаться  всё шире, будто вы поднимаетесь на высокую гору.

      Чтобы такие встречи были приятны, дружите с лесом. Лес открывается только своим друзьям. Чужаков он встречает недружелюбно и старается насолить им.  Всё видят его зелёные глаза, до всего дотянутся цепкие зелёные руки.

      Узнать лес просто. Надо только постараться увидеть, как улыбаются солнцу деревья. Услышать, как кусты и травы просят пить. Понять, о чём говорят птицы и звери.

      Охота за тайнами – радостная охота.

      Грамматические задания

      найдите 2 односоставных предложения, укажите их вид (ол, нл, бл, н)

      Разобрать по составу: живущих, раздвигаться, насолить.

        3.Разберите по членам (подчёркиванием) одно- и двусоставное предложение.

        Укажите какими частями речи выражены члены предложения.

        Контрольный диктант № 2

        В-2

        «Односоставные и неполные предложения»

                Осенью на Прорве.

        Старое русло Оки. Его называют Прорвой.  Берега здесь сплошь покрыты ольхой, шиповником, ежевикой. Нигде не видел я таких репейников, колючек, огромных грибов-дождевиков.

        Густые заросли трав подходят к самой воде упругой стеной, и с лодки часто нельзя высадиться на берег.99de785777fddb973f63301f42a43c47

        Я люблю эти глухие места и каждую осень провожу здесь несколько недель. Устанавливаю палатку. В ней тепло и сухо. Вечером при свете фонаря я даже читаю, но недолго. На Прорве слишком много помех.

        То за кустом крикнет какая-то птица, то ударит хвостом пудовая рыба, то оглушительно выстрелит в кусте ивовый прут.

        Начинает  разгораться зарево, и мрачная луна всходит над просторами вечерней земли.

        Осенняя ночь тянется медленно, ей нет конца.

        К рассвету лицо обжигает лёгкий морозец. На востоке наливается тихим светом заря.

        Воздух чист и прохладен. Пахнет травянистой свежестью и осокой.

                Грамматические задания

        Найдите в тексте 2-3 односоставных предложения ( в т.ч. и те., которые являются частью сложного предложения), определите тип этих предложений.

        Сделайте синтаксический разбор сказуемых :

          1 вариант –в предложении На Прорве слишком много помех.1600

             2 вариант –в предложении Воздух чист и прохладен.

          Выпишите из диктанта по одному слову с безударной гласной, проверяемой ударением, непроверяемой, чередующейся.

            Разберите по составу слова: рассвету, разгораться

              Схема анализа контрольного диктанта №2

              по теме: «Односоставные и неполные предложения»

               8 класс    Дата _____________________

              В классе _________  уч-ся

               

              Писали диктант __________  уч-ся

               

              Результаты работы:

               

              Написали диктант на

              Выполнили грамматическое задание на  

              «5» — _______     уч-ся

              «5» — _______     уч-ся

              «4»- _________  уч-ся

              «4»- _________  уч-ся

              «3» — _________  уч-ся

              «3» — _________  уч-ся

              «2» — _________  уч-ся

              «2» — _________  уч-ся

              «1»-  _________  уч-ся

              «1»-  _________  уч-ся

              Примечание 

              Примечание 

              В диктанте допущены ошибки на следующие правила:

              Проверяемые безударные в корне слова ________ чел.img4

                        Непроверяемые гласные и согласные ___________ чел

              Проверяемые согласные в корне слова __________ чел

              Непроизносимые согласные в корне слова ________ чел

              Разделительный ь, ъ  ________________ чел

              Раздельное написание предлогов с другими словами

              Буквы и,у,а после шипящих  ____________  чел

              Употребление ь на конце существительных после шипящих ____ чел

              Запятая в сложном предложении _____ чел

              Запятая при однородных членах ____  чел

              В грамматическом задании допущены следующие ошибки:

              В определении типа простого односоставного предложения_________чел

              В обозначении  слов с безударной гласной, проверяемой ударением, непроверяемой, чередующейся____________ чел

              В синтаксическом разборе сказуемого__________ чел

              В разборе слов по составу  _____________ чел

              Контрольный диктант№3

              «Предложения с однородными членами»

              В-1

                    Все: и день, и природа — великолепно.img12 Солнце не печет, а только греет и окрашивает в бесконечно разнообразные цвета желтеющую и краснеющую зелень леса. Деревья сверху донизу унизаны разноцветными листьями: желтыми, оранжевыми, красноватыми и ярко-красными. Тихо кругом: в глубине леса, на поляне. Слышно лишь, как желтый лист, отделившись от ветки, уже не питающей его своими соками, падает и задевает другие листья, еще не упавшие, но уже пожелтевшие. Они устилают всю землю.
                    Куда девались птицы, распевающие от зари до зари? Все прошло, замерло, как замирает этот шорох от падающего листа. Высоко-высоко в голубом небе длинной ломаной линией летят птицы. И птицы, и осенний говор природы, и грезы уходят в невозвратное прошлое. Воротятся опять и птицы, и весенний говор природы, но это будет не тот говор, не те птицы. А грезы не воротятся. (130 слов)

                    (По Д. Мордовцеву)

              Грамматическое задание

              Начертите схему  предложения:       

                Все: и день, и природа — великолепно.img14 — 1в,

                Деревья сверху донизу унизаны разноцветными листьями: желтыми, оранжевыми, красноватыми и ярко-красными. – 2в

                Подчеркните грамматическую основу в предложениях

                  Они устилают всю землю. — 1в

                  А грезы не воротятся. – 2в 

                  Объясните знаки препинания в предложениях:

                    Куда девались птицы, распевающие от зари до зари?

                    .

                    Схема анализа контрольного диктанта №3

                    по теме: «Однородные члены  предложения»

                     8 класс    Дата _____________________

                    В классе _________  уч-ся

                     

                    Писали диктант __________  уч-ся

                     

                    Результаты работы:

                     

                    Написали диктант на

                    Выполнили грамматическое задание на  

                    «5» — _______     уч-ся

                    «5» — _______     уч-ся

                    «4»- _________  уч-ся

                    «4»- _________  уч-ся

                    «3» — _________  уч-ся

                    «3» — _________  уч-ся

                    «2» — _________  уч-ся

                    «2» — _________  уч-ся

                    «1»-  _________  уч-ся

                    «1»-  _________  уч-ся

                    Примечание 

                    Примечание 

                    В диктанте допущены ошибки на следующие правила:

                    Проверяемые безударные в корне слова ________ чел.5c5fd60f953388b7949594ef488815bf

                    Непроверяемые гласные и согласные ___________ чел

                    Проверяемые согласные в корне слова __________ чел

                    Раздельное написание предлогов с другими словами

                    Буквы и,у,а после шипящих  ____________  чел

                    Запятая в сложном предложении _____ чел

                    Запятая при однородных членах ____  чел

                    Запятая при причастном обороте ____ чел

                    В грамматическом задании допущены следующие ошибки:

                    В схеме предложения _________чел

                    В выделении грамматической основы ______ чел

                    При объяснении постановки знаков препинания в предложении с причастным оборотом  _____________ чел

                    Контрольный диктант № 4

                    по теме: «Обособленные члены»

                    В-1

                    Василий Поленов, один из популярнейших русских художников, создал картины, ставшие любимыми представителями многих поколений.slide10 l Всеобщее признание принесли ему такие хорошо известные картины, как «Московский дворик», «Бабушкин сад», «Заросший пруд». Эти полотна, наполненные тонким лиризмом, привлекают своей простотой и правдивостью.

                    Поленова отличала удивительная разносторонность интересов. Незаурядный архитектор, музыкант и композитор, он обладал и вокальным дарованием, пробовал себя на любительской сцене как актер, был талантливым педагогом.

                    Широта взглядов Поленова, позволявшая ему легко входить в разные области искусства, заложена в детстве. Его мать — художница- любительница, отец — известный археолог, страстный любитель и ценитель искусства. С теплотой вспоминал впоследствии художник об атмосфере преклонения перед образованными людьми, царившей в доме Поленовых.

                    С раннего детства мальчику прививалась любовь к природе. Уже первые зарисовки, сделанные шестнадцатилетним юношей во время путешествия по древним русским городам, свидетельствовали о таланте будущего художника.%25D1%2580%25D0%25B0%25D0%25B7%25D0%25B1%25D0%25BE%25D1%2580%2B%25D0%25B3%25D0%25BB%25D0%25B0%25D0%25B3%25D0%25BE%25D0%25BB%25D0%25B0%2B%25D0%25BF%25D0%25BE%2B%25D1%2581%25D0%25BE%25D1%2581%25D1%2582%25D0%25B0%25D0%25B2%25D1%2583 (132 слова.) (По Э. Патсон.)

                    Грамматические задания.

                    1 Разобрать по составу:

                    наполненные                              сделанные

                    принесли                                         привлекают

                    городам                                            правдивостью

                     2. Объяснить графически знаки препинания:                                                                

                    Всеобщее признание принесли ему такие хорошо известные картины, как «Московский дворик», «Бабушкин сад», «Заросший пруд».

                    Эти полотна, наполненные тонким лиризмом, привлекают своей простотой и правдивостью.

                    3. Произвести синтаксический разбор предложения с обособленным определением.                                                              

                    Контрольный диктант № 4

                    По теме: «Обособленные члены»

                    В-1

                    Славный мастер.img8

                    Иван Кулибин – талантливый русский изобретатель. Широко известны такие его изобретения, как первый в России телеграф, самодвижущиеся экипажи, приводимые в действие педалями. Гениальны проекты деревянных мостов, разработанные Кулибиным.

                    Русских часовщиков в России тогда почти не было. Часами занимались немцы, и они всячески распространяли мнение, что русский не сможет постигнуть сложность часового механизма.

                    Любовь к часам, бесстрастно выстукивающим время, появилась у Кулибина с детства и осталась навсегда. Что бы он ни делал, что бы ни изобретал, мысли его неизменно возвращались к часам. Он начал делать необыкновенные, небывалые часы, которым и сейчас невозможно не подивиться.

                    Поражают часы, сделанные мастером в виде яйца, в которых каждый час раскрывались золочёные двери, а под музыку разыгрывалось представление.

                    Часы Кулибина раскрывали удивительное дарование мастера, они являли собой чудо русской техники.

                    Грамматические задания.img1

                    1 Разобрать по составу:

                    разработанные                                     выстукивающим

                    раскрывали                                          делал

                    педалями                                              мастером

                     2. Объяснить графически знаки препинания:                                                                

                    Гениальны проекты

                    деревянных мостов,

                    разработанные Кулибиным.                                 Любовь к часам, бесстрастно…

                    3. Синтаксический разбор предложения с обособленным определением.                                                              

                    Схема анализа контрольного диктанта №4

                    по теме: «Обособленные члены  предложения»

                     8 класс    Дата _____________________

                    В классе _________  уч-ся

                     

                    Писали диктант __________  уч-ся

                     

                    Результаты работы:

                     

                    Написали диктант на

                    Выполнили грамматическое задание на  

                    «5» — _______     уч-ся

                    «5» — _______     уч-ся

                    «4»- _________  уч-ся

                    «4»- _________  уч-ся

                    «3» — _________  уч-ся

                    «3» — _________  уч-ся

                    «2» — _________  уч-ся

                    «2» — _________  уч-ся

                    «1»-  _________  уч-ся

                    «1»-  _________  уч-ся

                    Примечание 

                    Примечание 

                    В диктанте допущены ошибки на следующие правила:

                    Проверяемые безударные в корне слова ________ чел.img20

                    Непроверяемые гласные и согласные ___________ чел

                    Проверяемые согласные в корне слова __________ чел

                    Непроизносимые согласные в корне слова ________ чел

                    Разделительный ь, ъ  ________________ чел

                    Раздельное написание предлогов с другими словами

                    Буквы и,у,а после шипящих  ____________  чел

                    Употребление ь на конце существительных после шипящих ____ чел

                    Запятая в сложном предложении _____ чел

                    Запятая при однородных членах ____  чел

                    Запятая при обособленных членах  ____ чел

                    В грамматическом задании допущены следующие ошибки:

                    В графическом объяснении постановки знаков препинания _________чел

                    В разборе слов по составу  _____________ чел

                    В синтаксическом разборе предложения__________ чел

                    Итоговый контрольный диктант (№5)

                    (без грамматического задания)

                    Наступление утра

                      Прислушайтесь хорошенько, стоя в лесу или среди пробудившегося  цветущего поля, и вы непременно услышите чудесные звуки земли.f 59ba2614ecd71 Во все времена  люди  ласково называли её матерью-землёю.

                             Журчание весеннего ручейка или плеск речных волн о песчаный берег, пение птиц или гром отдалённой грозы, шелест цветущих луговых трав или треск мороза в зимнюю ночь, трепетание зелёной  листвы на деревьях или треск  кузнечиков у протоптанной луговой тропинки – всё это бесчисленные звуки земли. Слышать их люди городские, оглушённые шумом машин, к сожалению, отвыкли. Тем радостнее такому человеку, ещё не совсем утратившему чувство родной природы, побывать в лесу, на реке, в поле, набраться душевных сил.

                            А как хорошо новое утро! Ещё до восхода солнца просыпаются, начиная радостно петь, птицы. Спят в каменных домах люди, редкая прошумит машина, но уже полнится жизнью пробудившийся лес, полной грудью дышит земля. В природе нет ничего музыкальнее наступающего раннего утра. (140 слов)

                    Схема анализа контрольного диктанта №5

                    Итоговый

                     8 класс    Дата _____________________

                     В классе _________  уч-ся

                     

                    Писали диктант __________  уч-ся

                     

                    Результаты работы:

                     

                    Написали диктант на

                    Выполнили грамматическое задание на  

                    «5» — _______     уч-ся

                    «5» — _______     уч-ся

                    «4»- _________  уч-ся

                    «4»- _________  уч-ся

                    «3» — _________  уч-ся

                    «3» — _________  уч-ся

                    «2» — _________  уч-ся

                    «2» — _________  уч-ся

                    «1»-  _________  уч-ся

                    «1»-  _________  уч-ся

                    Примечание 

                    Примечание 

                    В диктанте допущены ошибки на следующие правила:

                    Проверяемые безударные в корне слова ________ чел.1024359293

                    Непроверяемые гласные и согласные ___________ чел

                    Проверяемые согласные в корне слова __________ чел

                    Непроизносимые согласные в корне слова ________ чел

                    Разделительный ь, ъ  ________________ чел

                    Раздельное написание предлогов с другими словами

                    Буквы и,у,а после шипящих  ____________  чел

                    Употребление ь на конце существительных после шипящих ____ чел

                    Запятая в сложном предложении _____ чел

                    Запятая при однородных членах ____  чел

                    Запятая при обособленных членах  ____ чел

                    Знаки препинания в предложении с обобщающим словом ____ чел

                     Итоговый контрольный словарный диктант

                    Ансамбль, артиллерия, аттестат, байдарка, беллетристика, воображение, героизм, дебаты, дебют, девиз, декларация, декорация, делегат, депутат, диалог, идеал, иллюстрированный, искусство, кавалерия, кандидат, каникулы, комиссия, лаборатория, легенда, маршрут, митинг, монолог, обелиск, памятник, патриот, пейзаж, подвиг, президент, привилегия, профессия, режиссёр, резолюция, ремонт, репетиция, ровесник, сезон, специальность, талантливый, театр, территория, троллейбус, удивлять, фантазия, фестиваль, шинель, эксперимент,  эпилог, впечатление, директор, достопримечательность иллюминация,

                    сигнал, ландшафт, конференция, концерт.7d16a0b945c86cf009a972bb26dcd0ee825db259

                    Контрольный диктант в 5 классе № 10 | Сборник диктантов по Русскому языку в 5 классе с русским языком обучения

                    Контрольный диктант в 5 классе № 10

                    24.09.2014 32123 0


                    Цель
                    проверить  уровень  теоретического  и 
                    практического  усвоения  учебного 
                    материала  по  разделу 
                    «Словообразование.  Орфография»   на 
                    конец  2-й  четверти и 
                    1-го  полугодия   в 
                    соответствии  с  требованиями 
                    государственного  стандарта  данного 
                    года  обучения.

                    Содержание  контрольного 
                    диктанта  направлено  на 
                    выявление  качества  усвоения 
                    учебного  материала  изученным 
                    разделам;   уровня  развития 
                    умений   применять  ранее 
                    изученные  правила  написания.

                    — проверяемые  безударные 
                    гласные  в  корне 
                    слова;

                    — проверяемые
                    согласные  в  корне 
                    слова;

                    — е- и  в 
                    окончаниях  существительных;

                    — непроизносимые  согласные 
                    в  корне  слова; 

                    — написание  корней 
                    с чередующимися  гласными;

                    — безударные  гласные 
                    в окончаниях  прилагательных;

                    — раздельное  употребление 
                    предлогов  с  существительными; 

                    Постановки  знаков 
                    препинания:

                    — знаки  препинания 
                    в конце  предложения; 

                    — однородных  членах 
                    предложения;

                    — в  сложном 
                    предложении.DqP0JSkWoAA4ZmP

                    Грамматические  задания 
                    направлены  на  выявление 
                    уровня  сформированности  практических 
                    умений  и  навыков:

                    — подбирать 
                    проверочные  слова;

                    — производить морфемный 
                    разбор  слов  (по составу)

                    — узнавать  изученные
                    орфограммы;

                    — работать  со  сложными 
                    предложениями.

                    В  тайге

                            Трудно 
                    проложить  путь  по 
                    тайге.  Упавшие  деревья 
                    перепутались  стволами  и  ветвями,  на 
                    них  выросли  травы, 
                    мхи.  Многие  стволы уже 
                    сгнили.  Колючие  ветви 
                    царапают  руки  и 
                    лицо,  тяжёлый  рюкзак 
                    цепляется  за  сучья. 

                           Вот
                    целая  поросль  папоротников.   Под 
                    их  зеленью  чуть 
                    слышно  журчит  ручеёк. 
                    Путь  предстоит  далёкий. 
                    И  мы  располагаемся 
                    на  отдых.

                           Но 
                    вот  опять  пора 
                    в  дрогу.  Мы 
                    раздвигаем  папоротники,  переходим 
                    через ручей.  Ноги  утопают 
                    во  влажном  мху, 
                    почва  пружинит.  Мы 
                    у  края  большого 
                    болота.  Лес  стал 
                    другим.  Исчезли  громадные 
                    деревья.397   Только  редкие 
                    маленькие  сосенки  и 
                    берёзки  растут  на 
                    моховом  болоте.

                    (92  слова)                                                                                   
                    (По  Г. Ганейзеру)

                    Грамматические  задания

                    1. Выписать  2 –
                    3  слова с безударными  гласными 
                    корня, проверяемыми 
                    ударением,  подобрать  к 
                    ним  однокоренные  слова:

                    — из  первого  абзаца 
                    —  1-й вариант

                    — из  второго  абзаца 
                    —  2-й  вариант

                    2. разобрать 
                    слова  по  составу:

                    Сгнили,  тяжёлые, 
                    ручей
                      —  1-й 
                    вариант

                    Раздвигаем,  далёкий, 
                    ручеёк
                      —  2-й 
                    вариант

                    3.  Выписать  слова 
                    с  чередующимися  гласными  
                    в  корне  и 
                    объяснить  их  правописание:

                    Из  первого  абзаца 
                    —  1-й  вариант

                    Из  второго  абзаца 
                    —  2-й  вариант

                    4. Найти  сложное  предложение, 
                    выделить  в  нём 
                    грамматические  основы  и 
                    начертить  схему:

                    В  первом  абзаце — 
                    1-й вариант

                    В  третьем  абзаце 
                    — 2-й  вариант

                    Орфографический анализ ОГЭ

                    Орфографический анализ задание 5 ОГЭ по русскому языку.slide 9  Теория.

                    Орфографический анализ слова подразумевает не только знание всех правил орфографии, но и умение применить правило, найти причину того или иного написания слова.
                    Помимо орфографических правил необходимо уметь правильно определять части речи и части слова (то есть производить морфологический и морфемный анализ слова).

                    Вернуться в раздел Теория ОГЭ
                    Формулировка задания 5 ОГЭ 2020:

                    Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов. 
                     
                     1) РАСЦЕНИВАТЬ – на конце приставки перед буквой, обозначающей глухой согласный звук, пишется буква С.
                     2) ПОДВЕДЕНЫ (итоги) – в краткой форме имени прилагательного пишется столько же Н, сколько и в полной
                     форме этого прилагательного.
                     3) РАССТИЛАТЬСЯ – написание безударной чередующейся гласной в корне слова зависит от его лексического значения.
                     4) (решил много) ЗАДАЧ – в форме множественного числа имени существительного 3-го склонения после шипящего буква Ь не пишется.img2
                     5) (говорил) ПО-АНГЛИЙСКИ – наречие пишется через дефис, потому что оно образовано от основы имени прилагательного при помощи приставки ПО- и суффикса -И.

                    Ответ:15

                    Объяснение:
                    Во 2 варианте дано неверное объяснение, поскольку слово ПОДВЕДЕНЫ является страдательным причастием, в котором всегда будет Н.
                    В 3 варианте корень СТЕЛ/СТИЛ чередующийся, но его написание зависит от последующего суффикса А.
                    В 4 варианте дано неверное объяснение:1) задача — это существительное 1 склонения.

                    Все правила правила орфографии можно условно разделить на 2 группы:

                    1. Написание зависит от части речи слова, которое необходимо написать правильно.
                    2. Написание зависит от части слова, в которой находится орфограмма.

                    Алгоритм выполнения задания 5 ОГЭ

                    1. Обратите внимание на то, что в словах нет пропущенных орфограмм. Это значит, что важно предварительно разобрать слово по составу и/или определить часть речи.a21e9be85366cf20e071a5d48b45ae5b
                    2. Определяем часть речи каждого слова и делим слова на морфемы (приставки, корни, суффиксы, окончания)
                    3. Внимательно читаем правило, данное после слова.
                    4. Если написание зависит от части слова (например, гласные в корне, правописание приставок, то соотносим написанное правило с необходимой частью данного слова. 
                    5. Если написание слова зависит от части речи, то вспоминаем общее правило для необходимой части речи, соотносим с правилом, данным в задании. 
                    6. Внимательно читайте формулировку задания и объяснение написания каждого слова. Иногда ошибка кроется в том, что слово отнесено не к той части речи или же, к примеру, не к тому склонению, следовательно и само правило не может работать. 

                    Правила, которые необходимо знать для решения задания 5 ОГЭ по русскому языку.

                    • После шипящих Ж, Ч, Ш, Щ в разных морфемах, как правило, пишутся буквы И, А, У.

                    Исключения: например, брошюра, жюльен, парашют, жюри и т.vydelyayu preryvistuyu osnovu д.

                    • После Ц, как правило пишутся А, О (под ударением), Е/И (без ударения), У.

                    Исключения: скерцо и т.д. некоторые заимствованные имена собственные :Цюрих, Друцэ,  Цявловский и др.

                    • Написание Ы/И после Ц зависит от морфемы: в корнях пишется И, а в суффиксах и окончаниях Ы, кроме слов, оканчивающихся на -ЦИЯ, -ЦИОННЫЙ.

                    Исключения: цыпленок, цыкнул, цыц, на цыпочках, цыган (Ы в корне) и некоторые имена собственные; слова на -ЦИЯ, ЦИОННЫЙ: нация, революция и т.д.Написание О/Ё после шипящих зависит от морфемы (от того, где находится О/Ё) и от части речи.

                    • В корнях существительных и прилагательных пишется Ё, если можно подобрать проверочное слово.

                    Примеры: чёрный – чернеть, но слово «шорох» – нельзя проверить.

                    • В суффиксах и окончаниях существительных и прилагательных пишется О, если эта буква под ударением, за исключением суффиксов ЁР 

                    Примеры: врачом, алычовый, но дирижёр.img5

                    • В глаголах и отглагольных словах в любой части слова с большинстве случаев пишется Ё.

                    Примеры: бережёшь, включённый, тушёнка – от глагола тушить.Ь знак употребляется для обозначения мягкости, Ъ  — для обозначения твердости. Также и Ь, и Ъ бывают разделительными.

                    Мягкий знак пишется:

                    • для обозначения мягкости согласного звука, после шипящих в существительных 3 склонения, 
                    • после шипящих в глаголах 2 лица, после шипящих в глаголах повелительного наклонения 
                    • и после шипящих в наречиях (кроме УЖ, ЗАМУЖ, НЕВТЕРПЕЖ), 
                    • а также внутри слова (не после приставки) перед
                      Е,Ё,И,Ю,Я, в том числе в иноязычных словах (медальон, почтальон и т.д.)

                    Примеры: конь, ночь, бережешь, отрежь, вскачь, воробьи, подьячий, вьюга.

                    Твердый знак пишется:

                    • для обозначения твердости согласной после приставок на согласную (в том числе иноязычных) перед буквами Е,Ё,Ю,Я, 
                    • а также в сложных словах с первой частью двух, трех, четырех перед Е,Ё,Ю,Я.f 59a18247bf052

                    Примеры: подъезд, съемка, адъютант, субъект, двухъярусный.Правописание гласных в корнях можно разделить на три правила: проверяемые гласные в корне, непроверяемые гласные в корне, чередующиеся гласные в корнеВ части слов гласная в корне проверяется путем подбора однокоренного слова, в котором эта гласная находится под ударением.
                    Также существуют корни-омонимы, при написании которых в зависимости от значения применяются разные правила.

                    Сравните:

                    Косить траву   — кОсит (проверяемая гласная в корне)
                    Прикоснуться – чередующийся корень КАС/КОС. Пишем О, так как после корня нет суффикса.

                    Пример: молодой – мОлод, гористый — гОры и др.

                    Правописание непроверяемых гласных в корне проверяется по орфографическому словарю. 
                    КОРНИ С ЧЕРЕДОВАНИЕ А//О: 
                    гар/гор, зар/зор, клан/клон, твар/твор, плав/плов, лаг/лож, кас/кос, скак/скоч, раст/рос/ращ, равн/ровн, мак/мок

                    • Гар/гор, клан/клон, твар/твор – без ударения пишем О.f 59a1824762ea5
                    • Зар/зор, плав/плов – без ударения пишем А
                    • Кас/кос, лаг/лож  – написание зависит от суффикса А: если есть суффикс А, то пишем А.
                    • Раст/рос/ращ, скак/скоч – написание зависит от конечных согласных в корне.
                    • Равн/ровн, мак/мок – написание зависит от значения.

                    МАК

                    – в значении «погружать в жидкость», МОК – «пропускать жидкость».
                    РАВН – в значении одинаковый, РОВН — «ровный, гладкий».

                    КОРНИ С ЧЕРЕДОВАНИЕМ Е//И: 
                    бер/бир, блест/блист, дер/дир, мер/мир, пер/пир, тер/тир, жег/жиг, стел/стил, чет/чит, им/ин//А(Я)

                    • Все корни с чередованием Е//И, кроме ИМ/ИН, зависят от последующего суффикса: если есть суффикс А после корня, то пишем И.

                    Исключения: пригарь, выгарки, утварь, полог, пловец, пловчиха, ростовщик, росток, Ростислав, Ростов, отрасль, подростковый, сочетать, сочетание, равнина, ровесник, поровну, уровень и другие.hello html 5389ff37 Неизменяемые приставки «под, над, об, с, от, пере, про, пра, за, о, у, до, по, на, в, вы, пред, поза и др.» пишутся всегда одинаково в любых словах.

                    • Написание приставок, оканчивающихся на …З и …С (без/бес, воз/вос, вз/вс, из/ис, низ/нис, раз/рас, через/черес и др.) зависит от глухости/звонкости последующего согласного: если после приставки следует звонкий звук, пишем З, если глухой – пишем С.

                    Примеры: Бездарный, беспечный.

                    !!!Обратите внимание

                    • приставка С не чередуется (сделать)
                    • приставка ПРА пишется в словах со значением «предок» (праязык)
                    • ВЗ/ВС не делится на две приставки, а зависит от глухости/звонкости последующей согласной (взбежать, вскрикнуть)

                    Написание приставок ПРЕ/ПРИ зависит от значения.
                    ПРЕ пишется 

                    • в значении «Очень» (премудрый)
                    • в значении приставки «ПЕРЕ» (пресечь)

                    ПРИ пишется в значении:

                    • приближение, присоединение, прибавление (пришить, прибавить)
                    • неполнота действия (приоткрыть)
                    • близость (пригородный)
                    • и другие.img user file 590d532a34367 0 14 (приучить, приручить)

                    Слова с ПРЕ/ПРИ, которые надо запомнить: приоритет, преамбула, президент, премьера, прерогатива, претендент и много других слов.Правописание суффиксов зависит от части речи слова.
                    У существительных и прилагательных есть суффиксы , которые пишутся всегда одинаково.
                    Например, тор, ник, тель, чик, щик, изн, еств, чив, лив и др.

                    Есть суффиксы, написание которых подчиняется правилам

                    ЕК/ИК (ЕК пишется в существительных, если при изменении по падежам Е выпадает: горшочек- горшочка, ИК – если при изменении по падежам гласная сохраняется: ключик – ключика)

                    Сочетание ИНК/ЕНК (ИНК пишется в существительных, образованных от сущ. на -ИНА: горошинка – горошина, ЕНК- в существительных, образованных от сущ., заканчивающихся на -НА, -НЯ (башенка – башня)

                    ЕЦ/ИЦ (ЕЦ пишется в сущ. мужского рода и в существительных среднего рода с ударением на гласную после суффикса: боец, пальтецО.slide 8ИЦ пишется в существительных ж.р. и в сущ. ср.р с ударением на гласную перед суффиксом: гусеница, платьице)

                    ИВ/ЕВ:  ИВ пишется под ударением, без ударения – ЕВ (красИвый, форелевый)
                    ЧИВ/ЛИВ всегда пишется одинаково с И.
                    К/СК (если прилагательное образовано от сущ. с основой на К,Ц,Ч или имеет краткую форму, то пишем суффикс К, в остальных случаях пишем – СК) (немецкий – немец, флотский – флот)ОВА/ЕВА, ЫВА/ИВА:
                    ОВА/ЕВА пишется в глаголах, форма 1 лица ед.ч. этого глагола заканчивается на -УЮ/ЮЮ, 
                    ЫВА/ИВА пишется, если в форме 1 лица ед.ч. ничего не меняется: ЫВА/ИВА сохраняется.
                    Примеры: заведовать – заведую, отчитывать – отчитываю.Суффикс А пишется, если в наречии приставка ИЗ/ДО/С (издавна)
                    Суффикс О пишется, если в наречии приставки В/НА/ЗА (влево)Правописание Н/НН зависит от того, к каой части речи принадлежит слово и от какой части речи оно образовалось.  В прилагательных, образованных от существительных,

                    НН пишется:

                    • В суффиксах ЕНН/ОНН (искусственный, лекционный)
                    • В прилагательных, образованных от существительных с основой на Н (сон-сонный)

                    Н пишется:

                    • В суффиксах ИН, АН, ЯН (лебединый, глиняный, кожаный)

                    Исключения: стеклянный, оловянный, деревянный, ветреный, безветренный.В причастиях и прилагательных, образованных от глаголов

                    НН пишется:
                    Если есть приставка (кроме НЕ) (сделанный, но некрашеный пол)
                    и/или есть зависимое слово (раненный в бою солдат)
                    и/или образовано от глагола совершенного вида
                    и/или заканчивается на -ОВАННЫЙ, ЁВАННЫЙ: балованный

                    Н пишется:   
                    если нет приставки
                    и/или нет зависимого слова
                    и/или слово образовано от глагола несовершенного вида: крашеная лавка, копченая рыба.

                    Исключения: невиданный, неслыханный, нежданный, негаданный, нечаянный, отчаянный, долгожданный, недреманный, окаянный, желанный, жеманный, священный, медленный.img11
                    Приданое невесты, названый брат, посаженый отец, смышленый ребенок, конченый человек, прощеное воскресенье, писаная красавица.

                    • В кратких причастиях пишется всегда Н, а в кратких прилагательных столько Н, сколько в полном (задача решена, погода безветренна)

                    Написание окончаний существительных зависит от склонения (1,2,3)
                    Написание окончаний прилагательных зависит от ударения/вопросительного слова/ а также от существительного, к которому относится прилагательное.Правописание личных окончаний глаголов зависит от спряжения глагола

                    • Глаголы I спряжения имеют окончания: у,ю, ешь, ем, ет, ете, ут, ют.
                    • Глаголы II спряжения имеют окончания: у,ю, ишь, им, ит, ите, ат, ят.

                    Исключения: 
                    брить, стелить имеют окончания I спряжения,
                    Гнать, дышать, держать, зависеть, видеть, слышать, обидеть, терпеть, вертеть, ненавидеть, смотреть  имеют окончания II спряжения.

                    • Правописание суффиксов причастий настоящего времени зависит от спряжения глагола, от которого это причастие образовано.img2

                    Если причастие образовано от глагола I спряжения, то в причастии пишутся суффиксы: УЩ, ЮЩ, ОМ, ЕМ.
                    Если причастие образовано от глагола II cпряжения, то в причастии пишутся суффиксы: АЩ, ЯЩ, ИМ.

                    • В суффиксах причастий прошедшего времени пишется буква, которая стояла в инфинитиве перед -ТЬ: строивший – строИть

                    В страдательных причастиях прошедшего времени
                    пишется Е перед НН, если оно образовано от глаголов на ИТЬ/ЕТЬ (скрученный — скрутить)
                    пишется А/Я перед НН если причастие образовано от глаголов на АТЬ/ЯТЬ (сделанный – сделать)Правописание частицы НЕ зависит от части речи слова.

                    • НЕ с глаголами и деепричастиями частица НЕ в большинстве случаев пишется РАЗДЕЛЬНО (кроме случаев, когда слово без НЕ не употребляется или когда есть приставка НЕДО в значении «недостаточноть действия»: ненавидеть, жил бедно, часто недоедал) не любить, не делая.
                    • НЕ с причастиями пишется РАЗДЕЛЬНО, если есть зависимые слова (кроме слов меры и степени) или противопоставление с союзом А.13120157 1 (не решенная вовремя задача, не решенная, а списанная задача)
                    • НЕ с краткими причастиями также пишется РАЗДЕЛЬНО (задача не решена). В остальных случаях пишется СЛИТНО (нерешенная задача, абсолютно нерешенная задача (слово меры и степени))
                    • НЕ с существительными, прилагательными и наречиями на-О, -Е пишется СЛИТНО, если можно заменить синонимом без НЕ и если слово не употребляется без НЕ: нехороший =плохой, нехорошо=плохо, недруг = враг, неуч =не употребляется без не.
                    • НЕ с существительными, прилагательными и наречиями на-О, -Е пишется РАЗДЕЛЬНО, если есть противопоставление с союзом А, если есть слова ДАЛЕКО НЕ, ВОВСЕ НЕ, ОТНЮДЬ НЕ, НИСКОЛЬКО НЕ, НИЧУТЬ НЕ и если нельзя заменить синонимом без НЕ и др.: не хорошо, а плохо, далеко не глупый человек, стол не деревянный.
                    • НЕ с предлогами (кроме НЕСМОТРЯ НА, НЕВЗИРАЯ НА и др,) союзами, частицами, числительными, местоимениями (кроме отрицательных и неопределенных) пишется РАЗДЕЛЬНО  (не пять, не ты, не с кем, НО: никто, нечто, некоторый и др.img12 )
                    • НЕ с отрицательными и неопределенными словами пишется СЛИТНО (некто, некоторый, никто, несколько, некогда, никогда, незачем и другие)
                    • Частица НЕ пишется в значении «отрицания» (не говорил), используется в устойчивых сочетаниях (не в радость,не к добру), входит в состав сложных союзов: не то…, не то, не только…, но и, не то чтобы…,а, пока….не и др)  
                    • Частица НИ пишется при   «усилении» отрицания (при наличии слов НЕТ, НЕЛЬЗЯ, в придаточных уступительных, в повторяющемся союзе НИ…НИ (равно И…, И), перед словами ОДИН, ЕДИНЫЙ

                    Следует различать:
                    никто иной – не кто иной, как
                    Ни один (никто) – не один (много кто)
                    Ни разу (никогда)– не раз (много раз)Следует различать предлоги, союзы и частицы. Предлоги ставят следующее слово в нужный падеж, соединяют слова в предложении. Союзы не меняют соседние слова и соединяют однородные члены или предложения в составе сложного. Частицы добавляют оттенок смысла слову или создают форму повелительного, условного наклонения, будущего времени глаголов.img s939212 1 6

                    • Cлова ЧТО(БЫ), ТО(ЖЕ), ТАК(ЖЕ), ЗА(ТО) имеют как слитное, так и раздельное написание. Если это союз и его можно заменить другими союзами (Чтобы=для того чтобы. Тоже, также = и), то пиши слитно. 

                    Примеры: Я пришел, чтобы (для того чтобы) победить. (И) Я тоже хочу в парк. (И)Он также был там. Он был не очень красивым, зато (но) хорошим. 

                    • Частицы БЫ, ЛИ, ЖЕ  пишутся РАЗДЕЛЬНО
                    • Частицы ТО, ЛИБО, НИБУДЬ, ТАКИ, КА, КОЕ пишутся ЧЕРЕЗ ДЕФИС

                    !!!Частицы можно убрать, без изменения смысла, но если это части союзов и др. частей речи, то убрать их не получится.
                    Пример: Что (бы) мне почитать? =Что мне почитать?
                    Я вернулся, чтобы забрать документы.(нельзя убрать «БЫ»)

                    • Союз ТО ЕСТЬ пишется РАЗДЕЛЬНО 
                    • Предлоги В ТЕЧЕНИЕ, В ПРОДОЛЖЕНИЕ, В ЗАКЛЮЧЕНИЕ, В ОТЛИЧИЕ, (в конце может быть И, если это не просто предлог, а сочетание предлога с существительным) В ЦЕЛЯХ, В СИЛУ, В МЕРУ, В ОБЛАСТИ, НА ПРОТЯЖЕНИИ, В ОТНОШЕНИИ, ЗА ИСКЛЮЧЕНИЕМ, ЗА СЧЕТ, НЕ СЧИТАЯ пишутся всегда РАЗДЕЛЬНО.c893a19ac320f039e91328bb77f6dddf (В течение суток, в продолжение дня и др.)
                    • Предлоги НЕСМОТРЯ НА и НЕВЗИРАЯ НА пишутся в два слова, а если перед нами НЕ + деепричастие НЕ СМОТРЯ НА и НЕ ВЗИРАЯ НА, то пишем в три слова.  (Несмотря на обстоятельства (вопреки им). Не смотря себе под ноги. (не (что делая?) смотря)
                    • Следует различать сочетания со словом «ВИД»: ИМЕТЬ В ВИДУ (В+ существительное «вид»), ВВИДУ непогоды (предлог синонимичный «из-за»), В ВИДЕ (В+ существительное «вид»: в виде исключения)
                    •  Слова (В)ВИДУ, (В)МЕСТО, (В)РОДЕ, (В)СЛЕДСТВИЕ, (НА)ПОДОБИЕ, (НА)СЧЕТ, (С)ВЕРХ, (В)СЛЕД, (НА)ВСТРЕЧУ пишем СЛИТНО, если это предлоги (и их можно заменить другими предлогами). Если перед нами предлог + существительное, то пишем раздельно. 

                    Как проверить: попытайтесь вставить слово.
                    Примеры: Поговорить насчет работы= о работе. Положить деньги на (твой) счет.  Он вроде ушел. Изменяется в(женском) роде, числе и падеже.img7

                    • Предлоги ИЗ-ЗА, ИЗ-ПОД, ПО-НАД пишутся черед дефис. 
                    • ПОЛ с существительными можно написать

                    СЛИТНО, если существительное начинается на согласную (полпомидора).
                    Через ДЕФИС, если существительное начинается на Л (пол-лимона), прописную букву (пол-Москвы) и гласную (пол-арбуза).
                    РАЗДЕЛЬНО, если между ПОЛ и существительным есть еще прилагательное (пол чайной ложки)
                    Исключение: поллитровка
                     

                    •  Большинство НАРЕЧИЙ пишутся СЛИТНО. Через дефис пишем, если есть приставки ПО, В, ВО в сочетании с суффиксами ОМУ, ЕМУ, ЫХ, ИХ, И (по-хорошему, во-первых, по-волчьи, в-третьих)

                    Такие слова следует запомнить. См. список.
                    Решать задание 5 ОГЭ

                    Ставки на матч Анже – Мец, прогноз на футбол от 23.05.21

                    br>

                    Футбольный поединок Анже — Мец должен был пройти еще два месяца назад, но тогда его сыграть помешали плохие погодные условия.img s572192 5 1 Организаторы чемпионата перенесли его на 23.05.2021, так что теперь игроки команд все же выйдут на поле в 22:00 по Москве. В этом году команды не встречались, а в прошлом оба матча завершились с ничейным результатом. Если же брать всю историю противостояния, то в ней лучшие показатели имеет Мец.

                    Очень непросто прогнозировать футбольные матчи, в которых соперниками являются известные футбольные команды. Несомненно, такие противостояния лучше смотреть, однако редко какой болельщик может удержаться от ставок, когда видит известные фамилии в стартовых составах обеих команд. Команда Анже и команда Мец постоянно являются основными конкурентами за лидерство в своем чемпионате. Поэтому для них очередное противостояние будет означать очередной этап борьбы за право возглавить чемпионскую гонку. Конечно, наиболее вероятной ставкой в таком матче является ставка на общий тотал желтых карточек на больше. Команды в очных встречах играют не жалея себя и соперников, естественно, арбитр не будет долго терпеть подобное поведение, и, конечно же, будет награждать самых рьяных грубиянов желтыми карточками, общий тотал которых в этом матче мы рекомендуем играть на больше.2 Это же касается и общего тотала забитых мячей. Оба клуба прекрасно действуют у ворот соперников, а вот собственные защитные редуты нередко заигрываются, что приводит к пропущенным голам. Мы уверены, что сегодня оба клуба будут стремиться много забить своим соперникам, и это им удастся. Так что, общий тотал голов матча можно заигрывать на больше. Ну и относительно фаворита этого противостояния, то здесь им должны быть хозяева поля, которые сейчас показывают более стабильный футбол. Хотя, по ходу матча все может измениться, поэтому мы не рекомендуем делать крупные ставки на исход этого матча.

                    СТАВКИ/КОЭФФИЦИЕНТЫ БУКМЕКЕРСКИХ КОНТОР НА МАТЧ Анже — Мец:

                    В случае победы хозяев букмекеры выплатят выигрыш по коэффициенту 4, но, если в футбольном матче Анже — Мец сильнее будут хозяева, то выиграет котировка 1.992. При ничейном результате конторы выплатят по коэффициенту 2.948.

                    История личных встреч

                    Команда Анже в межсезонье провели серьезную кадровую политику, которая позволила клубу подписать ряд перспективных футболистов, которые, несомненно, должны усилить игру команды. Естественно, это ставит перед командами новые цели и задачи, так как руководство, вложив серьезные деньги в усиление клуба, хочет видеть результат. Команда Мец слабо проявила себя на трансферном рынке. Скорее всего, это связано с тем, что у клуба ограниченный бюджет, да и все ключевые позиции закрыты футболистами, которые не первый сезон выступают в этой команде. Команда Мец не ставит перед собой никаких значимых целей в турнирной таблице, поэтому фаворит этого противостояния очевиден. С другой стороны, есть шанс недооценки соперника, как уже было не раз в прошлом сезоне с футболистами команды Анже, которые испытывали проблемы в тех матчах, где, казалось бы, должны уверенно побеждать. Однако сейчас другой случай, уже на старте сезона необходимо выйти в лидеры, и удерживать лидирующие позиции в турнирной таблице. Поэтому наставник будет настраивать своих подопечных то, чтобы они реализовывали все свои моменты в атаке, и внимательно действовали в обороне, не допуская ошибок. Конечно, гости в этом матче не питают иллюзий, однако клуб может упереться, так как имеет опытных и сыгранных защитников, да и на контратаках команда Мец действовать умеет.%25D0%25BD Наши прогнозисты ждут здесь интересного противостояния, которое может стать еще более интересным, если хозяевам не удастся забить быстрый гол.

                    Футбольный поединок Анже — Мец был перенесен на 23.05.2021, так как он должен был состояться еще два месяца назад, но тогда арбитр отменил игру из-за сильного дождя. Теперь же футболисты выйдут на поле в 22:00 по московскому времени, и станет ясно, какая команда все же сильнее. Вначале сезона Анже и Мец играли между собой, и тогда на табло была зафиксирована ничья со счетом 2-2, хотя хозяева поля вели в два мяча после завершения первого тайма.

                    Предматчевый анализ и прогнозы букмекеров

                    В прошлом сезоне команда Анже и команда Мец выдали отличный матч, результат которого до сих пор в памяти у многих любителей футбола. В преддверии очного матча между этими футбольными клубами, в СМИ активно напоминают, какие именно соперники будут встречаться, и что футболисты обеих команд умеют творить на футбольном поле. Вообще, результат этого противостояния будет решающим и для одной, и для другой команды.3 Напомним, что сейчас команда Анже и команда Мец находятся в числе лидеров чемпионата, команды занимают места в верхней части турнирной таблицы, что говорит о серьезности намерений относительно нынешнего сезона. Естественно, впереди у команд непростые матчи, однако сейчас все внимание менеджеров и футболистов приковано к предстоящей игре, в которой соперниками будут ближайшие конкуренты. По словам менеджеров обеих команд, за исключением травмированных футболистов, которые уже на протяжении длительного времени не могут помочь своему клубу, все остальные игроки готовы выйти на поле со стартовых минут. Благодаря этому у менеджеров обеих команд есть возможность выбирать, кому именно из футболистов доверить выступать с первых минут матча. В связи с этим, встает вопрос тактической схемы, которую будут использовать менеджеры обеих команд на ближайший матч. Наши эксперты тщательно изучили статистику матчей команд в текущем сезоне, а также статистику личных встреч между этими футбольными клубами за последние сезоны.img19 Это позволило нам найти интересные закономерности, на которых и основаны наши прогнозы, с которыми можно ознакомиться ниже.

                    Очень много комплиментов в нынешнем сезоне звучит в адрес футболистов команды Анже. Клуб действительно демонстрирует отличный футбол, добиваясь уверенных побед над своими соперниками. И это при том, что еще в прошлом сезоне клуб не показывал таких ошеломляющих результатов. Однако серия громких побед сделала свое дело, и в матче с футболистами команды Мец хозяева поля идут фаворитами. По мнению экспертов нашего ресурса, такие котировки на победу команды Анже в этом матче – не соответствуют действительности. Гости, пусть и расположились ниже своих соперников в турнирной таблице, команда, которая является крепким середняком с сыгранным составом. Возможно, что клуб и не хватает звезд с неба, однако футболисты команды Мец способны упереться в каждом матче. Исходя из этого, наши эксперты полагают, что коэффициент, выставленный на победу хозяев поля – несколько завышен, поэтому мы рекомендуем делать ставки на фору команды Мец, а более рисковые бетторы могут поставить на то, что гости не проиграют в этом матче. Общий тотал голов видится нам на меньше, так как команда Мец редко позволяет своим соперникам забивать много голов, при этом, сами гости тоже не отличаются результативностью. Хозяева поля, пусть и будут действовать первым номером в этом матче, тоже будут играть с оглядкой на оборону, отсюда и получается, что ставка на тотал меньше в этом матче выглядит вполне надежной. Общий тотал желтых карточек и нарушений правил, мы рассматриваем на больше, так как игра будет преимущественно проходить в центре поля, поэтому оба клуба будут во всю использовать тактику мелкого фола для срыва атак соперника. Отсюда и общий тотал угловых тоже стоит играть на меньше, так как игра через центр не предполагает большого количества угловых в матче.

                    Анже

                    Футбольный клуб Анже претендует на звание главной сенсации этого сезона, ведь ранее команда была обычным середняком, но в этом розыгрыше чемпионата она очень сильно прибавила, ведь идет на четвертой строчке, имея хорошие шансы впервые в истории пробиться в Лигу Чемпионов.slide 2 Да, снизу сразу несколько команд наступают на пятки, но все же хозяева показывают стабильные результаты, так что по ходу сезона еще не было явных провалов. Футболисты клуба Анже показывают неплохие результаты и дома, и на выезде, а нынешний наставник сделал сильный упор на игру в нападении, так что хозяева стали забивать намного больше. Во многом успехи команды объясняются еще и хорошей результативностью главного форварда, который возглавляет список лучших бомбардиров чемпионата. В последних пяти турах команда одержала три победы, сыграла вничью и потерпела одно поражение, но оно было на выезде от клуба со второго места. Наставник не сможет задействовать в матче двух травмированных полузащитников, а левый защитник перебрал желтых карточек.

                    Мец

                    Уже третий сезон подряд футбольный клуб Мец находится на грани вылета из высшего дивизиона, а руководство не принимает никаких мер, чтобы этого избежать. В этом году команда уже долгое время находится на шестнадцатой строчке, всего на два очка опережая аутсайдеров из зоны вылета.scrn big 1 У гостей очевидные проблемы с игрой в нападении, ведь команда в среднем не забивает два гола за матч. Оборона у футбольного клуба Мец также далека от идеала, и особенно это касается выездных поединков, где количество пропущенных мячей в два раза больше, чем дома. В гостях команда потерпела уже десять поражений, сумев одержать только две победы. Так что, лишь неплохая домашняя игра пока не позволяет футбольному клубу Мец скатиться в зону вылета. Гости обладают слабым составом, где хватает проблемных позиций. Например, в команде нет номинального правого полузащитника, так что на этой позиции приходится играть либо защитнику, либо вингеру. А в этом матче не сможет сыграть за гостей атакующий полузащитник, получивший красную карточку в прошлой игре.

                    Интересные факты перед матчем Анже – Мец

                    Наши эксперты полагают, что букмекеры выставили несколько завышенные коэффициенты на победу команды Мец в матче с футболистами команды Анже. Хозяева поля уже решили все свои задачи в чемпионате.66540c5665883fd45adcf57950f35ed060 Несмотря на то, что у клуба есть неплохие шансы, чтобы занять высокое место в турнирной таблице, которое позволит ему выступать в престижном клубном турнире в будущем сезоне, президент клуба заявил, что у команды нет средств, чтобы разрываться на два турнира, да и с составом у хозяев поля намечаются определенные проблемы, так как уже летом клуб планирует продать ряд футболистов. В связи с этим, в следующих матчах, скорее всего, менеджер будет наигрывать молодежь, чтобы определиться с составом на будущий сезон. А вот у гостей полный порядок и с финансированием, и со скамейкой. В составе команды выступают высококлассные футболисты, и не менее высококлассные игроки могут усилить игру в любой момент со скамейки запасных. Из-за того, что клуб неудачно начал чемпионат, он пока не занял достойного места, гарантирующего участие в престижном клубном турнире. Глядя на календарь матчей команды Мец, можно утверждать, что со своими соперниками команда должна разбираться без особых проблем. Исходя из этого, мы рекомендуем делать ставки на то, что команда Мец победит в этом противостоянии. Также в этом матче мы ждем большого количества забитых мячей, так как оба клуба играют в атакующий футбол, поэтому вряд ли будут отсиживаться в обороне, а с первых минут начнут атаковать ворота друг друга. Общий тотал желтых карточек выставлен правильно, поэтому мы рекомендуем не делать ставок в этом направлении.

                    Игра закончится победой Анже — 4, в игре будет ничья — 2.948, игра закончится победой Мец — 1.992.

                    Хозяевам поля в матче против команды Мец будет очень непросто. Напомним, что чемпионат подходит к концу, и сейчас на первый план выходят команды, которые все еще решают свои задачи в турнирной таблице. К таким клубам можно отнести и сегодняшних соперников – футболистов команды Анже и команды Мец. Хозяева поля стараются выбирать из зоны вылета, однако пока это получается у них не очень. Несмотря на то, что команда прикладывает в каждом матче максимум усилий, травмы и отсутствие высококлассных футболистов делают свое дело, и команде очень тяжело на равных противостоять более классным футбольным клубам.image263 К таким клубам можно отнести гостей, которые сейчас пытаются занять место в первой части турнирной таблицы, что позволит им квалифицироваться в престижный клубный футбольный турнир. С составом у гостей полный порядок, так же, как и с мотивацией на этот матч. Поэтому футболисты команды Мец справедливо идут фаворитами этого матча у букмекеров. Наши эксперты тоже полагают, что гости выиграют в этом матче на классе, поэтому мы рекомендуем делать ставки на победу команды Мец в этом матче. Общий тотал голов в игре рекомендуем рассматривать на меньше, так как и хозяева поля, и гости не относятся к тем командам, которые много забивают. А вот общий тотал нарушений правил и желтых карточек лучше рассматривать на больше, игра будет нервной и грубой, поэтому можно сыграть еще и удаление в этом матчей. Общий тотал угловых – непонятен, лучше отказаться от ставок на этот статистический параметр.

                    «Анже»

                    Несмотря на то, что футбольный клуб Анже сохраняет за собой высокое седьмое место в чемпионате, это связано в первую очередь с великолепным стартом сезона, а во вторую с тем, что многие оппоненты демонстрируют слабые результаты и не могут догнать хозяев.img8 Сама же команда сейчас пребывает не в лучшей форме, так как выиграть не получается уже девять туров. В них футбольный клуб Анже пять раз сыграл вничью и потерпел четыре поражения. Причем, три поражения были на своем поле. Теперь отставание от шестого места увеличилось до непреодолимых девяти очков, а команды снизу начали наступать на пятки. Потерю формы можно объяснить тем, что после хорошего старта сезона к главному тренеру начали проявлять интерес более богатые команды, так что неигровые моменты стали отвлекать от подготовки, что привело к потере результатов. Так что, сенсационной квалификации в еврокубки не будет, а команде придется довольствоваться финишем в середине турнирной таблицы. Среди игроков основы у хозяев нет травмированных.

                    Мало кто ожидал, что всегда стабильный и прагматичный футбольный клуб Мец в этом сезоне будет бороться за выживание в дивизионе. Команда всегда ранее показывала скучный футбол, делая ставку на тотальную оборону, и это позволяло постоянно находиться в середине таблицы.0D3I5bSwQB4 Но, летом ушло много футболистов оборонительного плана, играющих ключевую роль, так что гости стали намного больше пропускать, а ведь игра в нападении лучше не стала. Так что, сейчас футбольный клуб Мец идет лишь третьим с конца, а главный тренер делает все возможное, чтобы покинуть зону вылета. Во время зимнего трансферного окна ряды гостей пополнили три опытных защитника, так что с их помощью главный тренер надеется навести порядок в обороне. Ведь в последних семи турах футбольный клуб Мец взял только пять очков, регулярно пропуская в каждом поединке. Травмированы только два полузащитника, но важной роли при данном наставнике они не играют.

                    Статистика и личные встречи

                    Наши эксперты постоянно мониторят линии букмекерских контор в поисках интересных матчей. Если рассматривать футбольные матчи с практической точки зрения, то составить прогноз можно на любой футбольный матч, независимо от того, к какому чемпиону он относится. Это может быть даже самая неизвестная лига третьесортного чемпионата.72 Однако наши эксперты занимаются тем, что прогнозируют исходы и статистику тех футбольных матчей, смотреть которые предпочитают все любители футбола. Матчи топ-чемпионатов, которые собирают целые стадионы преданных болельщиков, а также многомиллионную армию болельщиков у экранов телевизоров – вот настоящая страсть наших экспертов. Нельзя сказать, что прогнозировать легко – нет, это тяжелый труд, требующий концентрации и тщательно анализа многочисленных факторов, которые могут оказать влияние на результат матча, однако нам нравится заниматься своим делом и делиться своими трудами с любителями футбола. Сегодня мы решили разобрать матч, соперниками в котором будут команда Анже и команда Мец. Для обеих команд результат матча чрезвычайно важен, поэтому команды будут играть на встречных курсах, тем более что защита – не самая сильная сторона обеих команд. В текущем сезоне оба клуба сыграли большинство своих матчей на тотал больше, поэтому вряд ли в принципиальной игре они станут использовать защитную тактику, скорее всего, тренеры вновь будут играть в атакующий футбол, поэтому болельщиков ждет большое количество забитых мячей.12850878 d8c86377bc7a38d329c84a6d30736c7f 800

                    Анже — Мец. Прогноз на футбол (23.05.21)

                    Непростой матч ждет всех любителей футбола. Команда Анже сыграет с футболистами команды Мец. Мы уже говорили о том, что сейчас, в преддверии окончания чемпионата, все матчи между командами будут иметь весомое значение, так как обоим соперникам необходим только положительный результат. Напомним, что оба клуба сейчас ведут борьбу за то, чтобы удержать верхние строчки турнирной таблицы, однако, учитывая большую конкуренцию, сделать это очень непросто. Очный матч – отличная возможность отобрать очки у прямого конкурента, однако сделать это будет очень и очень непросто. В первую очередь, в таком противостоянии следует обращать внимание на фолы. Рефери будет очень принципиальный, поэтому фолы и общий тотал желтых карточек мы рекомендуем играть на больше. Вдобавок к этим ставкам, можно рассмотреть ставки на пенальти и удаление, ведь футболисты не будут церемониться друг с другом. Общий тотал угловых лучше играть на меньше, так как матч будет проходить, преимущественно, в центре поля, следовательно, стандартов будет мало.526646f029adb6901a1f64fd Общий тотал забитых голов в этом матче мы тоже рассматриваем на меньше. У команды Анже и команды Мец хорошая защита, которая меньше всех пропустила в этом чемпионате, да и характер матча не позволяет обеим командам бежать вперед, забывая об обороне. Относительно фаворита, скорее тут отдадим предпочтение хозяевам поля, за счет поддержки родных трибун, однако от ставок на исход воздержимся, так как такие матчи лучше смотреть, чем делать на них ставки.

                    Для экспертов нашего ресурса нет простых матчей для прогнозирования, таких, глядя на названия соперников в которых, мы бы могли безошибочно сказать, кто победит, а кто проиграет. Футбол – это такой вид спорта, где шанс на победу есть у каждый команд. Футбол – это командная игра, и здесь успех зависит от слаженных действий всех членов команды, даже тех, которые сидят на скамейке запасных, ведь им предстоит выйти на поле в любой момент игры, и важно, чтобы они гармонично вписались в коллектив. В этом состоит заслуга менеджера, который должен подгонять футболистов, как шестеренки в отлично работающем механизме. Отличная работа такого механизма возможна лишь в том случае, если все мелкие детали будут отлично взаимодействовать между собой на благо всего механизма. Когда такое происходит в футболе, то команда практически непобедима, так как партнеры знают, что смогут подстраховать друг друга, а менеджер уверен в своих футболистах как тех, которые находится на поле, так и тех, которым предстоит на него выйти. Так что, предсказывать можно лишь на основании анализов, так как каждый клуб – это отдельный механизм и его необходимо тщательно изучить, прежде чем вынести свой вердикт.

                    Ведущие отечественные прогнозисты в футбольном матче Анже — Мец ожидают доминирования гостей, из-за чего настроены поставить на их победу по угловым ударам.

                    Анже – Мец: статистика и история личных встреч

                    Букмекеры не всегда правильно прогнозируют футбольные матчи. Точнее, линия на основные события футбольного матча в букмекерских конторах практически всегда правильная, однако букмекеры предлагают на футбол ряд дополнительных ставок, среди которых ставки на статистику.0 5e0550f57ed164.35204611 Видимо, в силу того, что основная масса бетторов предпочитает делать ставки на исход, букмекеры больше внимания уделяют составлению этой линии, мало обращая внимания на линию дополнительных ставок и статистики. По мнению наших экспертов, именно в этой части линии и скрыто все самое ценное. Как показывает практика, прогнозировать основные исходы футбольных матчей довольно непросто, даже если между собой встречаются лидер чемпионата и аутсайдер. Букмекеры грамотно закладывают в линию все статистические и другие факторы, сопутствующие этому матчу, поэтому ничего более-менее приличного с преимуществом в сторону бетторов, в такой линии уже не найти. Однако тщательный анализ помогает находить интересные ставки на статистику. Что позволяет нашим экспертам прогнозировать футбольные матчи, даже с участием грандов современного футбола. К примеру, тщательно изучив статистические данные матча, в котором сыграет команда Анже и команда Мец, мы смогли найти несколько интересных ставок, которые позволят наслаждаться просмотром футбола, и дадут возможность неплохо заработать. Мы думаем, что матч должен получиться интересным, поэтому рекомендуем не пропустить это противостояние.

                    Метрики для оценки усилий по разборке продукта

                    % PDF-1.7
                    %
                    1 0 obj
                    >
                    эндобдж
                    2 0 obj
                    > поток
                    2018-06-04T13: 03: 04-07: 002018-06-04T13: 03: 03-07: 002018-06-04T13: 03: 04-07: 00Appligent AppendPDF Pro 5.5uuid: eb177374-a8cd-11b2-0a00- 782dad000000uuid: eb17ed0f-a8cd-11b2-0a00-902bc6bafe7fapplication / pdf

                  1. Метрики для оценки усилий по разборке продукта
                  2. Prince 9.0 rev 5 (www.princexml.com) AppendPDF Pro 5.5 Linux Kernel 2.6 64bit 2 октября 2014 Библиотека 10.1.0 конечный поток
                    эндобдж
                    5 0 obj
                    >
                    эндобдж
                    3 0 obj
                    >
                    эндобдж
                    6 0 obj
                    >
                    эндобдж
                    12 0 объект
                    >
                    эндобдж
                    13 0 объект
                    >
                    эндобдж
                    14 0 объект
                    >
                    эндобдж
                    15 0 объект
                    >
                    эндобдж
                    21 0 объект
                    >
                    эндобдж
                    36 0 объект
                    >
                    эндобдж
                    23 0 объект
                    >
                    эндобдж
                    24 0 объект
                    >
                    эндобдж
                    25 0 объект
                    >
                    эндобдж
                    26 0 объект
                    >
                    эндобдж
                    27 0 объект
                    >
                    эндобдж
                    28 0 объект
                    >
                    эндобдж
                    29 0 объект
                    >
                    эндобдж
                    30 0 объект
                    >
                    эндобдж
                    31 0 объект
                    >
                    эндобдж
                    32 0 объект
                    >
                    эндобдж
                    33 0 объект
                    >
                    эндобдж
                    34 0 объект
                    >
                    эндобдж
                    35 0 объект
                    >
                    эндобдж
                    48 0 объект
                    >
                    эндобдж
                    38 0 объект
                    > / ExtGState> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text] >> / Rotate 0 / StructParents 0 / Thumb 56 0 R / Type / Page >>
                    эндобдж
                    49 0 объект
                    > поток
                    HWnF} W @AYA
                    H $
                    ? $ GV կ 3 Xr = 9w9E7˛wwo W ^} a ݬ 10 Gu ֭ + eѣ ¢ nLgQ: $ 2Gt5
                    ~ ޾ Ce30Iq, `:,` F ܉

                    yk; K ~ $ n (HJ` (vFY $ ʘ / E & sA! EvŁ ۍ

                    Произошла ошибка при настройке вашего пользовательского файла cookie

                    Этот сайт использует файлы cookie для повышения производительности.Если ваш браузер не принимает файлы cookie, вы не можете просматривать этот сайт.


                    Настройка вашего браузера для приема файлов cookie

                    Существует множество причин, по которым cookie не может быть установлен правильно. Ниже приведены наиболее частые причины:

                    • В вашем браузере отключены файлы cookie. Вам необходимо сбросить настройки своего браузера, чтобы он принимал файлы cookie, или чтобы спросить вас, хотите ли вы принимать файлы cookie.
                    • Ваш браузер спрашивает вас, хотите ли вы принимать файлы cookie, и вы отказались.Чтобы принять файлы cookie с этого сайта, используйте кнопку «Назад» и примите файлы cookie.
                    • Ваш браузер не поддерживает файлы cookie. Если вы подозреваете это, попробуйте другой браузер.
                    • Дата на вашем компьютере в прошлом. Если часы вашего компьютера показывают дату до 1 января 1970 г.,
                      браузер автоматически забудет файл cookie. Чтобы исправить это, установите правильное время и дату на своем компьютере.
                    • Вы установили приложение, которое отслеживает или блокирует установку файлов cookie.Вы должны отключить приложение при входе в систему или уточнить у системного администратора.

                    Почему этому сайту требуются файлы cookie?

                    Этот сайт использует файлы cookie для повышения производительности, запоминая, что вы вошли в систему, когда переходите со страницы на страницу. Чтобы предоставить доступ без файлов cookie
                    потребует, чтобы сайт создавал новый сеанс для каждой посещаемой страницы, что замедляет работу системы до неприемлемого уровня.


                    Что сохраняется в файле cookie?

                    Этот сайт не хранит ничего, кроме автоматически сгенерированного идентификатора сеанса в cookie; никакая другая информация не фиксируется.

                    Как правило, в cookie-файлах может храниться только информация, которую вы предоставляете, или выбор, который вы делаете при посещении веб-сайта. Например, сайт
                    не может определить ваше имя электронной почты, пока вы не введете его. Разрешение веб-сайту создавать файлы cookie не дает этому или любому другому сайту доступа к
                    остальной части вашего компьютера, и только сайт, который создал файл cookie, может его прочитать.

                    недорогих инструментов для оптики

                    1.

                    ВВЕДЕНИЕ

                    Обеспокоенность по поводу научной неграмотности школьников до 12 лет заставила многие профессиональные технические и научные организации расширить программы доуниверситетского образования и поддержать информационно-просветительскую деятельность.Объявление 2015 года Международным годом света (МГС) Организацией Объединенных Наций и другие инициативы были созданы для решения более широких вопросов, касающихся осведомленности общественности и восприятия преимуществ науки. В рамках этого призыва к действию Оптическое общество Мичиганского университета (OSUM) и Анн-Арборская секция Оптического общества (AAOSA) проводили мероприятия в местных школах, а также на различных общественных мероприятиях и фестивалях. 1 Здесь мы описываем нашу попытку отреагировать на местные потребности и создать образовательную деятельность, которая направлена ​​на решение проблем учителей в отношении затрат и технических потребностей, а также способна пробудить интерес к науке и технологиям.

                    Успехи и трудности этой пропагандистской работы позволили получить ценную информацию о некоторых проблемах, с которыми пришлось столкнуться при реализации этих инициатив. В частности, стали очевидными трудности, с которыми столкнулись преподаватели естественных наук до колледжа в Мичигане. Практические занятия требуют непропорциональных затрат на предварительное планирование, материалы и учебное время по сравнению с другими методами обучения. Есть также сомнения в том, что стоящие научные проекты могут выходить за рамки технических знаний.Более того, практические занятия или, по крайней мере, занятия на каждого учащегося просто слишком дороги для многих школ и программ.

                    Возникли и другие опасения относительно эффективности мероприятий по информированию общественности и их значения для будущих инженеров и ученых. Оптические демонстрации и короткие практические упражнения на общественных мероприятиях и фестивалях, связанных с наукой, могут быть доступны только хорошо образованной толпе, которая уже склонна к науке. Исследование, проведенное в Соединенном Королевстве, показало, что общественные и научные фестивали не обеспечивают должного охвата социально-экономически разнообразной аудитории, представляющей широкую публику. 2 Мы наблюдали аналогичные опасения по поводу воздействия науки и технологий среди посетителей во время информационно-просветительских мероприятий на фестивалях в Мичигане. Есть также свидетельства того, что доуниверситетское изучение STEM не влияет на успех студентов бакалавриата инженерных специальностей, которые участвовали в программах довузовской инженерной помощи, по сравнению с теми, кто этого не делал. 3 Знакомство с формальными технологиями и предварительные инженерные занятия коррелировали с высокими показателями самоэффективности, что является предиктором будущих успехов в бакалавриате инженерного дела.Однако не было заметного эффекта от многодневных инженерных программ, внешкольных инженерных программ, однодневных семинаров или экскурсий.

                    Многие члены нашего общества вспоминают личный опыт, связанный с таким хобби, как робототехника, электроника, построение моделей или программирование. Эти хобби характеризуются практическим опытом, самомотивированным обучением, практическими приложениями, немедленной обратной связью и проблемными проектами. Навыки, которые развиваются в результате этих увлечений, прочно связаны с успехом и настойчивостью студентов инженерных специальностей. 3 Для дошкольников ранний положительный опыт в науке и технологиях должен ассоциироваться с позитивным отношением к темам STEM и лучшими долгосрочными результатами. Тот факт, что хобби не занимают время в классе и часто начинаются случайно, добавляет им привлекательности как модели для инновационной информационно-просветительской деятельности. Хобби требует доступа к ресурсам, которых не хватает многим городским школьникам, включая компоненты, инструменты и социальную поддержку. Разборка может облегчить большую часть экономического бремени как для формального обучения в классе, так и для домашнего обучения.Следовательно, мы исследовали, как превратить старую практику мастеринга в информационный проект — получение бесплатных расходных материалов и материалов путем деконструкции потребительского продукта для сбора деталей и компонентов.

                    В то время как растет количество литературы, описывающей практические занятия STEM для старшеклассников и студентов инженерных специальностей, имеется относительно мало информации о реверс-инжиниринге и перепрофилировании потребительских товаров, таких как фотоаппараты, для учеников младшего возраста.Мы создали и протестировали формат для структурированной разборки наводящих фотоаппаратов учащимися младших классов. Цель заключалась в том, чтобы получить базовое представление о практичности разборки бытовой электроники, оценить, может ли этот подход служить платформой для нескольких проектных мероприятий, и понаблюдать за реакцией студентов на нашу программу. Проект был чисто исследовательским и состоял из трех этапов: разборка предмета, исследование его компонентов и подсистем, а также изменение использованных частей и компонентов для создания чего-то нового или демонстрации какого-либо научного аспекта.Мы считаем, что уникальное сочетание этих мероприятий может предоставить молодым студентам безопасную практическую возможность для исследования и инструменты для работы с технологиями, одновременно развивая любопытство и мотивируя обучение.

                    2.

                    МАТЕРИАЛЫ И МЕТОДЫ

                    Наше исследование началось с изучения безопасности, практичности и доступности нежелательной бытовой электроники для разборки. Особенно полезным было посещение сертифицированного предприятия по переработке электронных отходов, которое ремонтирует и перепродает выброшенную электронику.Они проводят еженедельные занятия по разборке электроники для школьных групп и других, что оказалось чрезвычайно популярным занятием. Затем мы провели фокус-группу с волонтерами OSUM и проанализировали различную переработанную бытовую электронику, чтобы рассмотреть вопросы, связанные с разборкой, и провести мозговой штурм по проектам, которые могут быть возможны с использованием восстановленных компонентов. Видеомагнитофоны представляли интерес как объект проекта, но были слишком громоздкими, чтобы быть практичными, и не имели оптических элементов.Портативные проигрыватели компакт-дисков, кассетные магнитофоны и электронные игрушки можно безопасно разобрать, но они содержат мало деталей, подлежащих восстановлению, кроме двигателей, и страдают от доступности. Для этого проекта мы решили использовать переработанные фотоаппараты типа «наведи и снимай», поскольку они содержат множество потенциально полезных оптических и механических компонентов, а их доступность в последние годы возросла с ростом популярности смартфонов. В 2014 году было подсчитано, что 180 миллионов автономных цифровых фотоаппаратов не используются в домах. 4 и наш местный переработчик электроники предполагает, что более 20 миллионов пленочных фотоаппаратов будут выброшены в США в ближайшие годы.Цифровые фотоаппараты пригодятся для разборки; однако им не хватает системы транспортировки пленки и других механизмов, которые делают пленочные камеры настолько подходящими для новых проектов.

                    Цифровые и пленочные фотоаппараты наведи и снимай на местных перепродажах и в благотворительных магазинах только по цене 5 долларов или меньше. Поврежденные и сломанные камеры бесплатны и не менее полезны для наших целей. Все батареи были немедленно извлечены, а камеры были сохранены, чтобы дать конденсаторам разрядиться в качестве меры предосторожности. Чтобы полностью разобрать камеру, нужен только прецизионная отвертка Phillips № 0001.Защитные очки необходимы, так как мелкие детали иногда ломаются во время разборки. Полезны бумажные тарелки и небольшие пакеты для хранения и хранения деталей во время проекта. После снятия корпуса камеры можно использовать кусачки для отсоединения некоторых компонентов — ножницы также работают, поскольку провода имеют относительно узкую толщину. Для проверки работоспособности внутренних подсистем мы рекомендуем поставить аккумуляторную батарею на 3 В. Батарейный блок с проводами можно использовать для питания некоторых внутренних компонентов, видимых на этом этапе.В таблице 1 ниже приведены материалы, необходимые для завершения этапа разборки проекта. По нашим оценкам, один комплект для разборки, который даст одному студенту все необходимое для разборки камеры, может стоить всего 10 долларов.

                    Таблица 1.

                    Материалы и ориентировочная общая стоимость одного комплекта для демонтажа камеры.

                    Материалы Количество Цена за единицу Источник
                    Камера 1 ~ 5 долларов США Центр переработки электроники
                    Защитные очки 1 $ 1 Home Depot
                    Отвертка Phillips # 0001 1 $ 3 Home Depot
                    Кусачки (дополнительно) 1 (6 долларов США) Home Depot
                    Держатель батареи AA с проводами 1 $ 1 DigiKey
                    Итого: 10 долларов (16 долларов)

                    Наши участники состояли из примерно 30 студентов из двух программ внеклассного обучения и наставничества, которые сформировали две отдельные группы.Первая группа состояла из учеников второго-одиннадцатого классов, обучающихся по церковной программе репетиторства, в то время как вторая была учениками четвертого и пятого классов, которые выбрали участие в проекте, учитывая другие варианты деятельности. Общее время активности составляло в среднем пять часов для обеих когорт — первое было разбито на два занятия, а второе было запланировано как получасовое занятие, проводимое один раз в неделю в течение 10 недель. Перед разборкой студентов спросили об их восприятии и знаниях в области науки и техники.Камеры были распределены по одной на каждого учащегося, и им было предложено заполнить рабочие листы с указанием частей камеры, функций и того, что, по их мнению, было внутри. Разобрать камеры было предложено, чтобы изучить внутренние компоненты и узнать, как работает камера. Мы обнаружили, что вес и плотность камеры напрямую связаны с качеством и количеством полезных деталей. Это позволило нам оценить сложность камеры и гибкость, позволяющую адаптировать выбор камеры к возрасту или предполагаемому опыту каждого учащегося.

                    После того, как студенты обязались соблюдать инструкции по технике безопасности, были розданы защитные очки и отвертки. Несколько волонтеров OSUM, наставник программы и случайные родители были доступны, чтобы помочь ученикам ослабить винты, открыть корпус камеры и соблюдать меры безопасности. В первой когорте несколько родителей также разбирали фотоаппарат. После снятия корпуса мы подтвердили, что после хранения камер цепь вспышки была разряжена путем многократного короткого замыкания конденсаторов вспышки с помощью изолированной отвертки.Все части находились на бумажных тарелках и сохранялись в пакетах Ziploc между сессиями. После снятия корпуса камеры были представлены и обсуждены примеры подсистем камеры, такие как видоискатель и объектив с приводом от двигателя. Студентам было предложено найти и удалить из камеры целые подсистемы. Многие из этих систем просто привинчиваются к раме камеры, что делает возможным их неповрежденное снятие. Мы вводили технический словарь, поскольку студенты продолжали извлекать и идентифицировать свои части: светодиоды, линзы, двигатели, шестерни и т. Д.Батарейный блок 3 В позволяет учащимся запитать системы и компоненты, чтобы узнать их функции. Например, они могут запустить один или несколько двигателей постоянного тока или зажечь светодиоды, просто прикоснувшись оголенным проводом к нужным клеммам. Студентам было предложено наблюдать, размышлять, возиться и проверять. Мы также призвали участников разобрать подсистему, а затем попытаться собрать ее. Поскольку обратный инжиниринг некоторых подсистем может включать в себя значительное количество деталей, мы предложили собрать несвязанные части и работать с чистой пластиной.Даже если элемент не может быть идеально собран, процесс все равно является ценным учебным опытом для студентов.

                    Перерывы в сеансах, инструкции и действия по изменению назначения вынудили процесс разборки разделить на короткие промежутки времени. Краткие лекции были сформулированы для представления научных концепций, связанных с компонентами камеры, которые изучали студенты. После того, как определенные компоненты были извлечены, студенты, как правило, естественным образом исследовали эти предметы. Разборка также была приостановлена, чтобы студенты могли проявить творческий подход и попытаться построить что-то новое из восстановленных деталей.Примеры перепрофилирования идей и строительных проектов можно найти в следующем разделе.

                    Наконец, по завершении проекта ученикам разрешили оставить свои компоненты, аккумуляторную батарею и созданные ими проекты. Для этого требовалось, чтобы каждый родитель был снабжен предупреждением о некоторых сопутствующих рисках, в частности о том, что младшие братья и сестры проглатывают мелкие детали, об опасности батареи и т. Д. Мы считаем, что компоненты, которые нужно забрать домой, имеют решающее значение для учащихся, которые пересматривают свой опыт, надеюсь, вспоминая материал урока, и участие в самомотивированном мастеринге.Примерно 70% студентов решили забрать домой свои компоненты и все предпочли сохранить свои индивидуальные конструкции. Список всех полезных подсистем вместе с описанием и возможными действиями по проекту можно найти в Таблице 2 на следующих страницах.

                    Таблица 2.

                    Список подсистем камеры, описания и действия по проекту.

                    Деталь Описание Вид деятельности по проекту
                    Объектив с переменным фокусным расстоянием Телескопический геликоидный механизм с приводом от двигателя, содержащий несколько линз, затвор и механизм диафрагмы.Во внутреннем фокусе обычно используется мотор-редуктор или электромагнитный привод. Прикоснитесь к клеммам аккумуляторной батареи 3 В, чтобы выдвинуть линзу, и наоборот, чтобы убрать. Используйте как есть или извлекайте компоненты. Для разборки нанесите метки совмещения на цилиндры спиральных линз и держите детали на чистой бумажной тарелке, чтобы облегчить повторную сборку.
                    Внутренние линзы Трансфокатор содержит несколько линз в пластиковых стопорных кольцах внутри трубчатого корпуса. Лупы очень качественные. После снятия с механизма масштабирования / фокусировки внутренние линзы можно исследовать на глаз и использовать в качестве микроскопа мобильного телефона или для создания камеры-обскуры.
                    Видоискатель Часто простой телескоп с возможностью увеличения. Наиболее распространены устройства с двумя объективами, но некоторые из них могут быть сконфигурированы как перископы с зеркалами или призмами. Вытяжной блок цел, так как механизмом можно управлять вручную с помощью одного или нескольких рычагов управления. Эта подсистема может быть полезна для реверс-инжиниринга, потому что устройство имеет относительно небольшое количество простых частей.
                    Зубчатая передача Используется для продвижения и перемотки пленки, управления выдвижением объектива и других функций. Металлическая или пластиковая пластина в нижней части камеры была удалена, чтобы обнажить механизмы транспортировки пленки. Следует внимательно изучить зубчатую передачу и механику после снятия корпуса, поскольку шестерни не зафиксированы на месте. От средней до высокой сложности повторная сборка из-за ненадежного расположения мелких деталей.
                    Вспышка Обычно находится в верхнем углу корпуса камеры.Большой конденсатор накапливает заряд аккумулятора, который производит высокое напряжение. Убедитесь, что конденсатор разряжен, если блок остается на камере во время разборки. Разрядите конденсатор и удерживайте блок импульсной лампы для статического электрического детектора. Доброволец может осторожно зарядить конденсатор и продемонстрировать вспышку.

                    Таблица 2.

                    (продолжение) Список подсистем камеры, описания и действия по проекту.

                    Деталь Описание Деятельность по проекту
                    Линзы Френеля Находятся перед вспышкой и иногда приклеиваются к корпусу камеры.Функции для концентрации и равномерного рассеивания света от вспышки в прямом направлении для освещения снимаемой сцены. Можно исследовать с помощью маломощной лазерной указки или использовать в качестве низкокачественной лупы или телескопа, для рисования и украшения в других сферах деятельности.
                    Двигатели постоянного тока Обычно 3 В и ~ 1800 об / мин. Самый большой мотор используется для транспортировки и намотки пленки. Двигатели могут быть спрятаны в катушке с пленкой или прикреплены к зубчатой ​​передаче в корпусе камеры.Большинство камер содержат как минимум 2 мотора. За работой двигателя можно наблюдать, включив его перед снятием: прикоснитесь к выводам аккумулятора к проводам двигателя или полюсам двигателя. Также интересно запускать моторы самостоятельно. Их можно использовать для различных видов деятельности, в том числе для мусорных ботов, гироботов и двигателей-генераторов.
                    Мотор-редукторы и редукторы скорости Некоторые камеры имеют редукторы скорости или мотор-редуктор, который можно извлечь как одно целое. Отличный предмет для реверс-инжиниринга из-за небольшого количества деталей.Положите детали на чистую бумажную тарелку. Умеренный уровень сложности сборки.
                    ЖК-экран Крепится к печатной плате в верхней части камеры и используется для внешнего отображения и управления устройством. Различные сегменты ЖК-панели можно отображать произвольно, проводя провода батареи через электрические контакты на печатной плате или ленточных разъемах.
                    Светодиоды Используются для различных внешних индикаторов. Светодиоды можно зажечь, подключив выводы батареи к правильным проводам или точкам контакта на печатной плате.Обратите внимание, что полярность важна.
                    Соленоид Крепится к механизму заслонки или диафрагме. Электрический ток проходит через обмотанные провода, создавая магнитное поле, которое вызывает срабатывание затвора. Может использоваться для демонстрации работы электромагнита путем присоединения выводов аккумулятора к концам проводов на соленоиде или проводниках. Электромагнит может притягивать и удерживать скрепки или скобы.

                    Таблица 2.

                    (продолжение) Список подсистем камеры, описания и действия по проекту.

                    Деталь Описание Проектная деятельность
                    Электромагнитный привод Находится внутри трубок телескопических линз. Электромагнитный привод использует соленоид для регулировки фокуса на некоторых камерах. Механизм фокусировки объектива можно продемонстрировать при включении соленоида. Важно снять привод с прикрепленными ленточными проводниками.
                    Разные детали При разборке камеры и ее компонентов скапливается множество лома.Существует широкий спектр материалов. Выбросьте печатные платы из-за возможного присутствия опасных материалов. Детали можно собирать, сортировать и взвешивать, чтобы исследовать проблемы электронных отходов. Незакрепленные детали пригодятся для арт-проектов и украшения мусорных ботов.

                    3.

                    ПЕРЕНАЗНАЧЕНИЕ И СТРОИТЕЛЬСТВО

                    На этапе демонтажа мы сочли полезным периодически представлять простые строительные проекты. После удаления подсистемы или компонента и проведения краткого урока учащиеся могут использовать то, что они узнали о функциях каждой части, для создания чего-то нового.Разработка проектов повторной сборки с использованием имеющихся деталей оказалась самой сложной частью проекта. Мозговой штурм и творческий вклад волонтеров OSUM во время фокус-группы и на протяжении всего проекта были чрезвычайно полезны в решении этой задачи. Самая простая идея нового проекта, которую мы придумали, — это использование лома для рисования или создание небольших цепных животных путем склеивания частей. Это больше всего подходит для младшей возрастной группы и было хорошо выполнено учениками второго класса.Круговых животных можно вывести на новый уровень сложности, добавив мотор и аккумуляторную батарею практически к любому легкому предмету домашнего обихода, чтобы создать вибрирующее существо, которое мы называем мусорщиком. Примеры схемного животного и мусорного бота можно увидеть на рисунке, представленном на рисунке 1.

                    Рисунок 1.

                    Два контурных животных (слева и справа) и вибрирующий мусорный бот (в центре).

                    Внутренние линзы в телескопическом механизме трансфокатора камеры отличаются высоким качеством и хорошо работают, чтобы просто научить студентов пользоваться линзами.Помимо осмотра линз на глаз, их также можно использовать для создания простого микроскопа, прикрепив его к маленькой камере или мобильному телефону с помощью резиновых лент. Микроскоп мобильного телефона, а также пример фотографии, сделанной с помощью этого устройства, можно увидеть на рисунке 2. Студентам понравилась возможность более внимательно изучить компоненты разобранных камер, и они были очарованы замысловатыми деталями схем.

                    Рис. 2.

                    Микроскоп мобильного телефона, сделанный из линзы внутренней камеры (слева) и пример изображения печатной платы с разобранной камеры (справа).

                    Упомянутые выше линзы также можно использовать для изготовления простой камеры-обскуры из плотной бумаги, вощеной бумаги и ленты. Этот проект — отличный способ помочь студентам лучше понять, как работают линзы и как камера отображает сцену. Учащиеся должны определить фокусное расстояние линзы и убедиться, что картон нарезан таким образом, чтобы его можно было свернуть в трубку высотой, равной фокусному расстоянию. Обводится кружок вощеной бумаги, вырезается и приклеивается к концу трубки.Поместив «экран» идеально в фокальной плоскости своей камеры-обскуры, ученик может получить четкое изображение, которое показано на рис. 3.

                    Рис. 3.

                    Простая камера-обскура в трубке из плотной бумаги (слева) с вощеная бумага «экран» для просмотра изображения (справа).

                    Мы исследовали возможность создания детектора статического электричества с использованием вспышки камеры. После снятия внешнего корпуса камеры доступ к вспышке становится легким.Узел импульсной лампы отсоединяется простым обрезанием проводов, которые соединяют его с печатной платой, оставляя немного длины провода, прикрепленного к обоим концам импульсной лампы. С проводов снимают изоляцию, чтобы оголить жилы. Если один из проводов был оборван во время разборки, алюминиевую фольгу можно прикрепить к боковой стороне сборки, чтобы она действовала как проводник. Удерживая один конец узла импульсной лампы за фольгу или проволоку, можно генерировать статическое электричество, ходя по ковру, натирая шерстяной свитер или воздушный шар.Теперь, чтобы высвободить накопившийся заряд, замкните цепь, прикоснувшись другим проводом, подключенным к импульсной лампе, к другому объекту. Трубка на короткое время загорится, и хотя вспышка слабая, ее можно будет наблюдать в затемненной комнате. Чем больше накоплен заряд, тем ярче будет вспышка. Изображение «детектора статического электричества» можно увидеть на рисунке 4.

                    Рисунок 4.

                    Детектор статического электричества, использующий импульсную трубку камеры.

                    Более сложные занятия вращались вокруг обсуждений энергии, двигателей и электромагнитов.Эти проекты больше подходят для учащихся среднего школьного возраста и предназначены для обучения их различным формам энергии и способам преобразования или использования энергии. Помимо создания вибрирующих мусорных ботов с двигателями, их можно модернизировать до гироботов, которые используют гироскопический крутящий момент от вращающегося компакт-диска для перемещения (рис. 5, слева). Их также можно использовать для создания простого двигателя-генератора с использованием аккумуляторной батареи и двух двигателей, соединенных пластиковой соломкой для питания светодиода (рис. 5, в центре). Наконец, для наиболее продвинутых студентов мы работали с ними над созданием биполярного двигателя постоянного тока 5 для дальнейшего исследования электромагнетизма (рис. 5, справа).Все электрические соединения выполняются простым скручиванием проводов.

                    Рис. 5.

                    Гироходный бот, сделанный из переделанного двигателя, прикрепленного к компакт-диску (слева), простого двигателя-генератора, который питает светодиод (в центре), и биполярного двигателя постоянного тока 5 демонстрируя электромагнитную силу (справа).

                    4.

                    МЕРЫ БЕЗОПАСНОСТИ

                    Самая большая проблема безопасности при разборке камеры — это конденсатор, который используется для питания вспышки. Он вызывает болезненный шок, и перед разборкой его необходимо разрядить.Более того, важно осознавать, что существует множество проблем с безопасностью, связанных с любой практической технологической деятельностью. Аккумуляторы, мелкие детали и компоненты представляют опасность ожога, удушья или отравления для маленьких детей. Печатные платы и их компоненты не используются из-за возможного присутствия опасных материалов. Пружины и другие мелкие детали могут сломаться во время разборки и вызвать повреждение глаз, если не носить защитные очки. Мы направили родителям письменное предупреждение об этих и других проблемах безопасности.

                    5.

                    ВЫВОДЫ

                    Мы обнаружили, что разборка ненужных (и даже сломанных) камер — увлекательное и увлекательное занятие, легко выполнимое учениками младшего возраста. Для начала разборки требовалась минимальная подготовка и не разбирались в технологиях камеры. Волонтеры, инструкторы и родители, не обладающие техническими знаниями, могли быстро учиться и руководить по мере продвижения деятельности. Одной из тем для включения в будущем может стать растущая проблема электронных отходов и использования электронных велосипедов, возможно, студенты будут исследовать состав перерабатываемых материалов в нежелательной электронике.Во время разборки все участники, казалось, были сосредоточены и вовлечены в текущую деятельность. Мальчики и девочки оказались одинаково искусными в процессе разборки, что свидетельствует об отсутствии гендерных различий в способностях в этом возрасте. Студенты могли работать в своем собственном темпе, и мы могли регулировать интенсивность занятия, распределяя более или менее сложные камеры, изменяя планы уроков и выбирая подходящие проекты с измененным назначением. Рабочие листы были полезны для развития словарного запаса учащихся и понимания научных концепций, а также для осмысления функций камеры и компонентов.Однако во время уроков мы отметили, что учащиеся, которые сами заявляли об отсутствии интереса к науке, как правило, проявляли меньший интерес и внимательность во время этой части занятия. Несмотря на это, около 90% студентов заявили, что проект им в целом понравился. Похоже, что положительный опыт работы с наукой и технологиями в молодом возрасте может мотивировать учащихся изучать эти темы в классе и преуспевать в них. Поскольку в рамках этого проекта изучалась только возможность разборки и перепрофилирования деятельности, в будущей работе необходимо будет рассмотреть конкретные результаты и эффективность занятий.Запрограммированная разборка ненужных камер представляется захватывающим и недорогим методом знакомства молодых студентов с областями науки и техники, позволяющим проводить ряд проектных мероприятий и приобретать опыт в процессе исследования. При соблюдении мер предосторожности разборка и перенацеливание ненужных фотоаппаратов «наведи и снимай» приводит к получению сложных компонентов, позволяет проводить практические исследования и мастерить и является потенциально полезным подходом в образовании в области науки и технологий.

                    Мы приветствуем все мысли и отзывы об этом проекте — идеи о новых элементах, которые нужно разобрать, перепрофилирование проектов и общие комментарии о проекте.Для отправки отзывов можно использовать дискуссионный форум в нижней части веб-страницы проекта http://opticsumich.com/outreach/projects/disassembly.

                    Оборудование для разборки отработавшего топлива и другие нетопливные компоненты: характеристика, смета затрат на захоронение и предлагаемые требования приемки хранилища (технический отчет)

                    Luksic, AT, McKee, RW, Daling, PM, Konzek, GJ, Ludwick, JD, and Purcell, W. L. Оборудование для разборки отработавшего топлива и другие нетопливные компоненты: характеристика, оценка затрат на утилизацию и предлагаемые требования приемки хранилища .США: Н. П., 1986.
                    Интернет. DOI: 10,2172 / 5054565.

                    Luksic, AT, McKee, RW, Daling, PM, Konzek, GJ, Ludwick, JD, & Purcell, W. L. Оборудование для разборки отработавшего топлива и другие нетопливные компоненты: характеристика, оценка затрат на утилизацию и предлагаемые требования приемки хранилища . Соединенные Штаты. https://doi.org/10.2172/5054565

                    Луксич, А. Т., Макки, Р. У., Далинг, П. М., Конзек, Г. Дж., Людвик, Д. Д., и Перселл, В. Л.Мы б .
                    «Оборудование для разборки отработавшего топлива и другие нетопливные компоненты: описание характеристик, смета затрат на захоронение и предлагаемые требования приемки хранилища». Соединенные Штаты. https://doi.org/10.2172/5054565. https://www.osti.gov/servlets/purl/5054565.

                    @article {osti_5054565,
                    title = {Оборудование для разборки отработавшего топлива и другие компоненты, не содержащие топлива: описание характеристик, смета затрат на захоронение и предлагаемые требования приемки хранилища},
                    author = {Луксик, А. Т. и Макки, Р. У. и Далинг, П. М. и Конзек, Г. Дж. и Людвик, Дж. Д. и Перселл, В. Л.},
                    abstractNote = {В этом отчете рассматриваются две категории отходов.Первый - это оборудование для разборки отработавшего топлива (SFD). Он состоит из оборудования, оставшегося после того, как топливные стержни были удалены из топливной сборки. Сюда входят концевые фитинги, распорные решетки, водяные стержни (BWR) или направляющие трубы (PWR), в зависимости от ситуации, а также различные пружины, крепежные детали и т. Д. Вторая категория - это другие компоненты, не содержащие топлива (NFB), которые Министерство энергетики согласилось принять. для утилизации, такие как регулирующие стержни, топливные каналы и т. д., в соответствии с Приложением E к стандартному контракту на утилизацию (10 CFR 961).Предполагается, что на среднюю метрическую тонну урана (MTU) отработанного урана будет приходиться примерно 150 кг отходов SFD и NFB. На топливо PWR приходится примерно две трети средней массы отработавшего топлива, но только 50 кг отходов ЮФО и ЯОС, большая часть которых приходится на оборудование для разборки отработавшего топлива. На топливо BWR приходится треть средней массы отработавшего топлива и оставшиеся 100 кг отходов. Относительно большой вклад отработанного оборудования в топливо BWR будет составлять нетопливные компоненты, в основном состоящие из топливных каналов.Главы посвящены описанию оборудования для разборки отработавшего топлива и компонентов, не являющихся тепловыделяющими сборками, характеристике активированных компонентов, соображениям по захоронению (нормативные требования, экономический анализ и прогнозируемые годовые количества отходов), а также предлагаемым требованиям приемки оборудования для разборки отработавшего топлива и другим компоненты, не являющиеся топливными сборками, в геологическом хранилище. Экономический анализ показывает, что есть большой стимул для сокращения объемов.},
                    doi = {10.2172/5054565},
                    url = {https://www.osti.gov/biblio/5054565},
                    journal = {},
                    number =,
                    volume =,
                    place = {United States},
                    год = {1986},
                    месяц = ​​{10}
                    }

                    Что гложет мясная промышленность: дилемма демонтажа

                    Мировое производство мяса удвоилось за последние три десятилетия и увеличилось на 20% всего за последние 10 лет.По мере роста потребления мяса производители мяса вынуждены удовлетворять спрос. Для этого им необходимо быть эффективными на каждом этапе своей цепочки поставок. Цепочка поставок мяса длинная и сложная. Все начинается с фермы, бойни, переработки, упаковки и логистики, вплоть до розничной торговли и общественного питания.

                    Разборка мяса — ключевая часть операций, и именно здесь можно найти возможности для получения прибыли. Но среди множества проблем и ограничений максимизировать потенциал на линии разборки становится сложно.

                    Неопределенность поставки
                    Разборка мяса затруднена, среди прочего, потому, что нет двух одинаковых животных. Все они различаются по размеру, весу и качеству. По сути, вы не можете сказать наверняка, что получите. Несомненно, что будут несоответствия и отклонения от ваших прогнозируемых объемов.

                    Оптимизация использования продуктов для удовлетворения спроса в мясном секторе является очень сложной задачей. Ваши планировщики должны уметь определять и устранять разрыв между прогнозируемыми и фактическими объемами.Учитывая ограничения мощности отдельных заводов, они должны согласовывать спрос на отдельные разрезы с предложением.

                    Решения, решения
                    К этому добавляется сложность исходного материала. Каркас — это композиция из нескольких разрезов, каждый со своей кривой спроса и установленным количеством вариантов разборки. Задача состоит в том, чтобы определить, что делать из фиксированного и смешанного предложения, таким образом, чтобы обеспечить максимальную ценность и удовлетворить спрос на все отдельные сокращения.Это, однако, приводит к большому избытку менее популярных сокращений. Единственный способ уменьшить потери — это иметь как сквозную видимость, так и последовательный подход к планированию.

                    Поскольку точные характеристики животного могут быть определены только после забоя, планировщики должны проявлять гибкость, как только реальность вступает в силу. При наличии правильного инструмента планирования можно пересчитать оптимальную оценку и создать новый план вовремя на основе самая актуальная информация.

                    Один из клиентов DELMIA Quintiq, который хорошо это понимает, — JBS USA.Компания полагалась на DELMIA Quintiq, чтобы улучшить процесс разборки. В результате компания смогла максимизировать ценность десятков отдельных продуктов для разных клиентов. Прочтите историю JBS USA здесь.

                    Необходимость эффективных планов разборки
                    Чтобы повысить производительность и опередить конкурентов, производители мяса должны уделять больше внимания лучшему планированию операций, в том числе процессу разборки. Но сначала необходимо преодолеть препятствия.

                    Неопределенность поставок и многочисленные варианты разделки — это лишь две из основных проблем демонтажа, с которыми сталкиваются производители мяса. Их больше, в том числе нестабильный спрос и свежесть мяса. Как можно эффективно преодолеть все эти проблемы? Мы в DELMIA Quintiq говорим, что речь идет об управлении сложными операциями большого объема, обеспечении достаточной прозрачности, поддержке принятия решений и использовании технологий оптимизации. Мы делимся полной информацией здесь.

                    % PDF-1.6
                    %
                    1 0 obj
                    >
                    эндобдж
                    5 0 obj
                    >
                    эндобдж
                    2 0 obj
                    >
                    / Шрифт>
                    >>
                    / Поля []
                    >>
                    эндобдж
                    3 0 obj
                    >
                    поток
                    2014-06-10T09: 25: 20 + 02: 00Canon DR-6050C TWAIN2014-06-11T16: 13: 43 + 02: 002014-06-11T16: 13: 43 + 02: 00Adobe Acrobat 10.1.8 Приложение Paper Capture Plug-in / pdfuuid: 07c0af8b-b3a9-41a7-820a-1b5038d4cceauuid: 62d9f424-Acce-4a78-b8a4-3278d9cabe28 конечный поток
                    эндобдж
                    4 0 obj
                    >
                    эндобдж
                    6 0 obj
                    >
                    эндобдж
                    7 0 объект
                    >
                    эндобдж
                    8 0 объект
                    >
                    эндобдж
                    9 0 объект
                    >
                    эндобдж
                    10 0 obj
                    >
                    эндобдж
                    11 0 объект
                    >
                    эндобдж
                    12 0 объект
                    >
                    эндобдж
                    13 0 объект
                    >
                    эндобдж
                    14 0 объект
                    >
                    эндобдж
                    15 0 объект
                    >
                    эндобдж
                    16 0 объект
                    >
                    эндобдж
                    17 0 объект
                    >
                    эндобдж
                    18 0 объект
                    >
                    эндобдж
                    19 0 объект
                    >
                    эндобдж
                    20 0 объект
                    >
                    эндобдж
                    21 0 объект
                    >
                    эндобдж
                    22 0 объект
                    >
                    эндобдж
                    23 0 объект
                    >
                    эндобдж
                    24 0 объект
                    >
                    эндобдж
                    25 0 объект
                    >
                    эндобдж
                    26 0 объект
                    >
                    эндобдж
                    27 0 объект
                    >
                    эндобдж
                    28 0 объект
                    >
                    эндобдж
                    29 0 объект
                    >
                    эндобдж
                    30 0 объект
                    >
                    эндобдж
                    31 0 объект
                    >
                    эндобдж
                    32 0 объект
                    >
                    эндобдж
                    33 0 объект
                    >
                    эндобдж
                    34 0 объект
                    >
                    эндобдж
                    35 0 объект
                    >
                    эндобдж
                    36 0 объект
                    >
                    эндобдж
                    37 0 объект
                    >
                    эндобдж
                    38 0 объект
                    >
                    эндобдж
                    39 0 объект
                    >
                    эндобдж
                    40 0 объект
                    >
                    эндобдж
                    41 0 объект
                    >
                    эндобдж
                    42 0 объект
                    >
                    эндобдж
                    43 0 объект
                    >
                    эндобдж
                    44 0 объект
                    >
                    эндобдж
                    45 0 объект
                    >
                    эндобдж
                    46 0 объект
                    >
                    эндобдж
                    47 0 объект
                    >
                    эндобдж
                    48 0 объект
                    >
                    эндобдж
                    49 0 объект
                    >
                    эндобдж
                    50 0 объект
                    >
                    эндобдж
                    51 0 объект
                    >
                    эндобдж
                    52 0 объект
                    >
                    эндобдж
                    53 0 объект
                    >
                    эндобдж
                    54 0 объект
                    >
                    эндобдж
                    55 0 объект
                    >
                    эндобдж
                    56 0 объект
                    >
                    эндобдж
                    57 0 объект
                    >
                    эндобдж
                    58 0 объект
                    >
                    эндобдж
                    59 0 объект
                    >
                    эндобдж
                    60 0 объект
                    >
                    эндобдж
                    61 0 объект
                    >
                    эндобдж
                    62 0 объект
                    >
                    эндобдж
                    63 0 объект
                    >
                    эндобдж
                    64 0 объект
                    >
                    эндобдж
                    65 0 объект
                    >
                    эндобдж
                    66 0 объект
                    >
                    эндобдж
                    67 0 объект
                    >
                    эндобдж
                    68 0 объект
                    >
                    эндобдж
                    69 0 объект
                    >
                    эндобдж
                    70 0 объект
                    >
                    эндобдж
                    71 0 объект
                    >
                    эндобдж
                    72 0 объект
                    >
                    эндобдж
                    73 0 объект
                    >
                    / XObject>
                    >>
                    / Аннотации [339 0 R 340 0 R 341 0 R]
                    / Родитель 21 0 R
                    / MediaBox [0 0 595 842]
                    >>
                    эндобдж
                    74 0 объект
                    >
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    75 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    76 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    77 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    78 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    79 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    80 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    81 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    82 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    83 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    84 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    85 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    86 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    87 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    88 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    89 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    90 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    91 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    92 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    93 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    94 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    95 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    96 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    97 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    98 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    99 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    100 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    101 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    102 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    103 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    104 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    105 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    106 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    107 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    108 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    109 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    110 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    111 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    112 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    113 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    114 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    115 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    116 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    117 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    118 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    119 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    120 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    121 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    122 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    123 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    124 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    125 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    126 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    127 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    128 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    129 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    130 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    131 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    132 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    133 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    134 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    135 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    136 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    137 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    138 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    139 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    140 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    141 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    142 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    143 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    144 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    145 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    146 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    147 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    148 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    149 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    150 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    151 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    152 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    153 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    154 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    155 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    156 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    157 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    158 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    159 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    160 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    161 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    162 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    163 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    164 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    165 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    166 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    167 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    168 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    169 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    170 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    171 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    172 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    173 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    174 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    175 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    176 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    177 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    178 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    179 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    180 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    181 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    182 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    183 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    184 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    185 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    186 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    187 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    188 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    189 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    190 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    191 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    192 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    193 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    194 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    195 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    196 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    197 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    198 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    199 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    200 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    201 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    202 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    203 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    204 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    205 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    206 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    207 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    208 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    209 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    210 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    211 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    212 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    213 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    214 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    215 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    216 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    217 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    218 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    219 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    220 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    221 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    222 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    223 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    224 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    225 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    226 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    227 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    228 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    229 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    230 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    231 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    232 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    233 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    234 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    235 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    236 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    237 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    238 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    239 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    240 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    241 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    242 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    243 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    244 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    245 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    246 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    247 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    248 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    249 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    250 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    251 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    252 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    253 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    254 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    255 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    256 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    257 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    258 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    259 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    260 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    261 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    262 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    263 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    264 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    265 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    266 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    267 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    268 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    269 ​​0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    270 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    271 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    272 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    273 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    274 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    275 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    276 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    277 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    278 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    279 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    280 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    281 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    282 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    283 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    284 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    285 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    286 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    287 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    288 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    289 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    290 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    291 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    292 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    293 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    294 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    295 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    296 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    297 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    298 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    299 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    300 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    301 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    302 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    303 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    304 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    305 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    306 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    307 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    308 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    309 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    310 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    311 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    312 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    313 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    314 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    315 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    316 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    317 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    318 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    319 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    320 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    321 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    322 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    323 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    324 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    325 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    326 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    327 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    328 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    329 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    330 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    331 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    332 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    333 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    334 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    335 0 объект
                    >
                    / ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
                    / XObject>
                    >>
                    / Повернуть 0
                    / Тип / Страница
                    >>
                    эндобдж
                    336 0 объект
                    >
                    поток
                    xXKFn9̆B2!% [! [Gc [{ɟ
                    $ T] [OdV? Z ڟ: ХO; w ۃ 섿 ueSung3 = tiKu 虆 A’phDv 䰳>; [ECD «fb) Zb%? V & B3zc1 = O & 6ͨ
                    aEH]) — RJ $ ^ PSU? 5fPMAOϕ

                    Оборот очаговых адгезий и миграция раковых клеток

                    Клетки обычно окружены внеклеточным матриксом (ECM), и адгезия клеток к ECM является ключевым этапом в их миграции через ткани.Интегрины являются важными рецепторами для ЕСМ и образуют структуры, называемые фокальными адгезиями (FA). Образование и разборка FA регулируются динамически во время миграции клеток. Адгезия к ЕСМ изучалась в основном с использованием клеток, культивированных на субстрате, покрытом ЕСМ, где скорость миграции клеток определяется оборотом ЖК. Однако молекулярные процессы, лежащие в основе разборки FA, менее изучены. Недавно мы определили как нового регулятора этого процесса разборки, так и партнеров по его взаимодействию.Здесь мы суммируем наше понимание разборки FA, сосредоточив внимание на белках, участвующих в этом процессе.

                    1. Введение

                    Адгезия клеток к ЕСМ является ключом к регуляции клеточной морфологии, миграции, пролиферации, выживания и дифференцировки [1, 2]. Эти функции незаменимы во время развития и для поддержания архитектуры ткани и индукции восстановления тканей. Интегрины являются преобладающими рецепторами, которые обеспечивают адгезию клеток к компонентам ECM [3-8].Интегрины экспрессируются на поверхности клетки в виде гетеродимеров, состоящих из нековалентно связанных α — и β -субъединиц. Обе субъединицы представляют собой трансмембранные белки типа I, содержащие как большой внеклеточный домен, ответственный за связывание с лигандами ЕСМ, так и цитоплазматическую часть (ЦП), которая рекрутирует множественные внутриклеточные белки. Восемнадцать различных α, — и 8 β -субъединиц были охарактеризованы у млекопитающих, и к настоящему времени идентифицировано 24 различных гетеродимера интегрина [5, 9, 10].Каждый интегрин распознает отдельный лиганд ЕСМ. Таким образом, набор интегринов, экспрессируемых на поверхности конкретной клетки, действует как сенсор среды ECM [5].

                    Присоединение клеток к компонентам ЕСМ вызывает кластеризацию интегринов на поверхности клетки. Цитоплазматические части сгруппированных интегринов затем действуют как платформа для рекрутирования клеточных белков, таких как адаптер / каркас и сигнальные белки, на внутреннюю поверхность плазматической мембраны, где они образуют структуры, называемые фокальными адгезиями (FA) (Рисунок 1) [ 11–13].Белки адаптера / каркаса в ЖК, такие как талин, паксиллин, тензин, p130Cas и α -actinin, обеспечивают прочные связи с актиновым цитоскелетом и, таким образом, прочно связывают клетки с ECM [14–18]. Эта связь позволяет генерировать напряжение, необходимое для изменения морфологии клеток и силу тяги, необходимую для перемещения тела клетки во время миграции. Кроме того, множественные сигнальные белки, включая киназы или фосфатазы, также рекрутируются в FA, где они передают полученные из ECM сигналы по клеточным путям, контролирующим пролиферацию, выживание и миграцию [19–23].В частности, две хорошо охарактеризованные тирозинкиназы, focal adhesion kinase (FAK) и Src, играют центральные роли в интегрин-опосредованных сигнальных каскадах [20, 24, 25]. Поскольку интегрины не обладают внутренней ферментативной активностью, эти тирозинкиназы передают сигналы от ЖК к клеточному аппарату, фосфорилируя множественные интегрин-ассоциированные белки [25–30]. Таким образом, и FAK, и Src действуют как молекулярные переключатели, которые запускают множество клеточных ответов через комплексы FA. Существует множество отличных обзоров, в которых обсуждается, как сигналы, опосредованные интегрином, регулируют клеточное поведение [20, 25, 31, 32].

                    Процесс клеточной адгезии к ECM был изучен путем посева клеток на субстрат, покрытый ECM, в культуре [33, 34]. Эти анализы способствовали выяснению процесса начального прикрепления клеток к ЕСМ и образования структур клеточной адгезии, опосредованных интегрином. Однако клетки д. Также отделяться от ЕСМ во время миграции, а механизм и регуляция разборки структур клеточной адгезии изучены менее хорошо. В отличие от большинства обзорных статей, обсуждающих клеточную адгезию, здесь мы сосредоточены на нашем понимании круговорота комплексов ЖК во время миграции клеток.

                    2. Адгезия клеток посредством образования структур фокальной адгезии

                    Клетки прикрепляются к ECM через интегрины и образуют комплексы FA, как обсуждается в другом месте [7]. Многочисленные белки участвуют в опосредованной интегрином клеточной адгезии, и эти белки все вместе называются адгезомами [35–38]. Среди последних талин является ключевым регулятором начальной стадии сборки ЖК [39–41]. Талин содержит две уникальные доменные структуры: головной и стержневой [42–45]. Головной домен опосредует связывание с CP субъединицы β интегрина, тогда как стержневой домен содержит несколько сайтов связывания для адгезомных белков, включая один для CP β -интегрина, два сайта для актина и несколько сайтов. винкулин.Кроме того, талин образует димер через свою карбоксиконцевую спираль и, таким образом, служит центральной платформой для расширения внутриклеточных структурных каркасов, опосредованных взаимодействиями белок-белок. Связывание талина с интегрином стабилизирует индуцированную лигандом кластеризацию последнего на начальной стадии образования ЖК, опосредуя сшивание интегринов с нитчатым актином (F-актином) и F-актин-связывающими белками, такими как винкулин и α — актинин (рис. 3 (а)) [14, 46–48]. Эта начальная структура, называемая зарождающейся FA, является незрелой и часто недолговечной [6].Однако некоторые из возникающих FAs растут и образуют зрелые FAs, которым требуется основанное на актине натяжение, регулируемое Rho small GTPase и ее эффектором ROCK [6].

                    3. Регулирование комплексов фокальной адгезии во время миграции клеток

                    Стимуляция образования комплексов ЖК усиливает адгезию клеток к ЕСМ, давая начало клеткам с разветвленной морфологией (рис. 2 (i)). Напротив, дестабилизация FAs снижает адгезию к ECM и приводит к образованию сферических неприлипающих клеток (Figure 2 (ii)).Во время миграции клеток по субстрату FA захватывают ECM, чтобы генерировать силы, необходимые для вытягивания тела клетки вперед. Впоследствии клетки должны высвободиться из ЕСМ, чтобы продолжить движение клеток. По существу, направленная миграция клетки требует непрерывного, скоординированного образования и оборота FAs на переднем крае тела клетки и высвобождения этого прикрепления в задней части (Figure 2 (iii)) [49, 50]. Кластеризация интегринов является начальной стадией клеточной адгезии и стабилизируется с образованием FAs за счет связывания с актиновыми стрессовыми волокнами в процессе, регулируемом Rho / ROCK [6, 51, 52].Напротив, удлинение микротрубочек до ЖК запускает их разборку и вызывает последующую интернализацию интегринов с поверхности клетки [53–56]. Поэтому сборка и разборка ТВС регулируются разными механизмами. Хотя судьба интернализованных интегринов еще не установлена, в нескольких исследованиях сообщается о транспорте интернализованных интегринов от тыла к переднему краю тела клетки посредством внутриклеточного транспорта пузырьков [57-59]. Эта рециркуляция интегринов может способствовать направленной миграции клеток.

                    4. Факторы, участвующие в разборке FA

                    Молекулярные события, приводящие к разборке FA, еще недостаточно изучены, хотя недавно были накоплены некоторые фрагментарные знания [54, 60, 61]. Наиболее важно то, что было установлено, что микротрубочки (MT) играют решающую роль в индукции разборки FA [54]. МТ распространяются на ТВС и запускают процесс разборки. На последней стадии интернализация интегринов опосредуется динамином, ГТФазой, которая регулирует эндоцитоз, и FAK участвует в рекрутировании динамина в FA (суммировано на рисунке 3 (b)).

                    В следующих разделах мы суммируем белки, участвующие в разборке, и связываем их участие в этом процессе, чтобы создать более скоординированную модель разборки, основанную на недавних открытиях. Различные факторы разборки и их доменные структуры схематично показаны на рисунке 4.

                    4.1. Microtubules

                    Важность MTs для разборки FA была продемонстрирована с использованием нокодазола, который разрушает полимеризованные MTs в клетках, прикрепленных к ECM [54, 56].Воздействие на клетки нокодазола стабилизирует структуры ЖК, предотвращая их разборку, и тем самым усиливает адгезию клеток к ЕСМ. Удаление препарата из питательной среды инициирует синхронную разборку ЖК и восстановление структур МТ [53, 54, 62]. Таким образом, использование этого препарата позволяет анализировать процесс разборки ТВС независимо от образования ТВС. Фосфорилирование тирозина белков внутри ЖК увеличивается после воздействия нокодазола и быстро снижается после его удаления.Распространение MTs на FAs наблюдали с помощью микроскопии живых изображений, и нацеливание MTs на FAs, по-видимому, запускает разборку FA [54]. Поскольку моторный белок MT, kinesin-1, участвует в регуляции MT-индуцированной разборки FA [55], MTs могут доставлять факторы разборки к FAs кинезин-1-зависимым образом.

                    Поскольку распространение MT на FA запускает высвобождение клеточной адгезии и способствует миграции клеток, представляет интерес, как нацеливание MT на FA регулируется во время индукции подвижности клеток.В самом деле, GTPases семейства Rho регулируют захват и стабилизацию протяженных MTs в коре клеток посредством их нижестоящих эффекторов, а MTs в свою очередь, как было показано, влияют на активность Rho GTPases [63]. Хотя не совсем ясно, как MTs нацелены на FAs, актиновые филаменты предположительно играют роль.

                    4.2. Кинезин-1

                    Кинезин-1 является членом суперсемейства кинезинов моторных белков и также известен как обычный кинезин [64, 65]. Кинезин-1 играет решающую роль в транспортировке белков вдоль полимеризованных MT в направлении положительного конца последних.Ингибирование кинезина-1 в фибробластах Xenopus с использованием либо специфического антитела, либо принудительной экспрессии доминантно-отрицательного мутанта приводит к стабилизации ЖК, сопровождающейся увеличением их размера и уменьшением их числа, как было показано на клетки, подвергшиеся действию нокодазола [55]. Эти данные свидетельствуют о том, что активность кинезина-1 необходима для обмена ЖК. Хотя нокодазол ингибирует полимеризацию МТ, ингибирование активности кинезина-1 не влияет ни на нацеливание МТ на ЖК, ни на динамику полимеризации МТ [55].Это указывает на то, что факторы разборки FA передаются по MTs кинезин-1-зависимым образом.

                    4.3. Киназа фокальной адгезии

                    FAK участвует как в созревании, так и в обмене ЖК [20, 66]. Однако дефицит FAK в большей степени влияет на разборку, чем на образование FA, что приводит к снижению скорости оборота FAK, что приводит к увеличению уровня стационарных FA [60, 66]. FAK содержит N-концевой домен FERM (гомология белка 4.1, эзрина, радиксина и моэзина), центральный киназный домен и COOH-концевой домен нацеливания на фокальную адгезию (FAT), как показано на рисунке 4.Домен FERM обнаружен во многих белках и опосредует межбелковые взаимодействия [67, 68]. Было показано, что домен FAK FERM связывает CP интегрина β -1 и рецепторы факторов роста [69, 70]. Недавний структурный анализ домена FERM показал, что он связывает каталитическую щель киназного домена [71]. Это внутримолекулярное взаимодействие предотвращает аутофосфорилирование Tyr 397 , которое является предпосылкой для последовательного фосфорилирования FAK с помощью Src. Аутофосфорилирование FAK по Tyr 397 повышено в очень подвижных и инвазивных раковых клетках [72, 73].Src связывается с фосфорилированным Tyr 397 и дополнительно фосфорилирует несколько остатков тирозина в FAK, включая Tyr 576 и Tyr 577 в киназном домене, Tyr 861 , расположенный между киназой и доменом FAT, и Tyr 925 внутри домен FAT [20, 25]. Фосфорилирование внутри киназного домена имеет решающее значение для полной активности киназы. Фосфорилированный Tyr 861 опосредует взаимодействие FAK с талином и паксиллином [20, 25]. Фосфорилирование по Tyr 925 необходимо для взаимодействия FAK с Grb2 [20, 25].Связывание Grb2 с FAK помогает рекрутировать динамин на FA [54]. Этот тройной комплекс отвечает за интернализацию интегринов и тем самым индуцирует оборот ЖК. Однако роль ФАК при разборке ТВС не так проста. Тогда как pTyr 397 FAK необходим для рекрутирования динамина, его дефосфорилирование индуцируется после расширения MT до FA, и это предварительный шаг для последовательной разборки FAs [54, 62]. Таким образом, FAK является центральным регулятором образования и разборки FA и передачи сигналов, опосредованных интегрином.Тем не менее, дефицит FAK мало влияет на образование FA, но, тем не менее, было показано, что он стабилизирует FA. Роли FAK во время образования FA могут выполняться другими избыточными киназами или факторами, рекрутированными в FA.

                    4.4. Dynamin

                    Dynamin — это GTPase, которая была идентифицирована как MT-связывающий белок [74]. Идентифицированы три независимых гена динамина. Dynamin I экспрессируется специфически в нейронах, а Dynamin III экспрессируется исключительно в семенниках, легких и головном мозге, тогда как Dynamin II экспрессируется повсеместно [74].Доменная структура, общая для динаминов, показана на рисунке 4. Динамин необходим для интернализации интегринов во время MT-зависимого оборота FA [54]. Карбоксильный конец динамина содержит мотив, богатый пролином (PR), который необходим для сборки тройного комплекса с FAK и Grb2 [54]. PR-мотив динамина также взаимодействует с MT. Dynamins, рекрутируемые на внутреннюю поверхность клеточной мембраны, собираются в кольцо вокруг FAs [54] и инициируют интернализацию интегринов, когда FAs достаточно разобраны.Дефицит FAK заметно снижает накопление динамина вокруг ЖК [54]. Взаимодействие полимера тубулина с динамином заметно увеличивает ГТФазную активность последнего, хотя физиологическое значение этого неясно [75].

                    4.5. Phosphatases

                    Специфический набор протеинтирозинфосфатаз опосредует дефосфорилирование FAK по Tyr 397 после расширения MT на FA [62]. К ним относятся PTP-PEST, SHP-2 и PTP-1B. Однако неясно, требует ли разборка FA согласованного действия всех трех фосфатаз или достаточно ли действия одной фосфатазы, в зависимости от клеточного контекста.

                    PTP-PEST, как известно, регулирует клеточную адгезию и миграцию (рис. 4) [76]. Как отмечает Zheng et al. сообщают, что PTP-PEST дефосфорилирует FAK по Tyr 397 при активации онкогенным Ras-индуцированным сигналом [77, 78]. Ras индуцирует активацию ERK через каскад Fgd1-Cdc42-PAK1-MEK1, что в конечном итоге приводит к взаимодействию между FAK и PTP-PEST. Активированный ERK фосфорилирует FAK по Ser 910 , а фосфорилированный Ser 910 и соседний остаток Pro 911 служат сайтом связывания для пептидил-пролил цис / транс изомеразы (PIN1).PIN1 стимулирует связывание FAK с PTP-PEST способом, зависящим от изомеразной активности PIN1, хотя точная роль изомеразной активности не ясна. Затем PTP-PEST дефосфорилирует pTyr 397 [79]. Интересно, что замена FAK Tyr 397 на Phe способствует метастазированию v-H-Ras-трансформированных фибробластов крысы.

                    SHP-2 может также дефосфорилировать FAK по Tyr 397 [80]. SHP-2 содержит два домена Sh3 на своем N-конце (рис. 4), и большая часть из них на N-конце действует как внутримолекулярный ингибитор активности фосфатазы [81].Это ингибирование может быть вызвано Gab2, док-белком, содержащим домен гомологии плекстрина (PH). Gab2 связывает N-концевой домен Sh3 и обнажает фосфатазный домен SHP-2, снимая внутримолекулярное ингибирование [81]. Дефицит SHP-2 в культивируемых клетках увеличивает количество ЖК и нарушает миграцию клеток [82]. Эти данные напоминают фенотип FAK-дефицитных клеток. Однако нет четких доказательств того, что SHP-2 локализуется на ТВС во время их оборота. SHP-2 может рекрутироваться в FA путем взаимодействия с фосфорилированными тирозинами Gab2 через его два домена Sh3.

                    Существует несколько субстратов для PTP-1B в ЖК, включая FAK, Src и α -актинин [83, 84]. ПТП-1Б — сложный регулятор ФАК. Он непосредственно опосредует дефосфорилирование pTyr 397 [84], но также может способствовать фосфорилированию того же остатка тирозина с помощью Src [83]. Как сообщил Чжан, α -актинин играет ключевую роль в двойных функциях PTP-1B [84]. α -Актинин, фосфорилированный по Tyr 12 , способствует диссоциации Src, связанного с FAK по pTyr 397 .Это позволяет PTP-1B дефосфорилировать экспонированный pTyr 397 . С другой стороны, PTP-1B может дефосфорилировать α -актинин pTyr 12 для увеличения пула α -актинина, свободного от Src, который затем становится доступным для фосфорилирования FAK. В то же время PTP-1B может активировать Src путем дефосфорилирования Src pTyr 527 , что опосредует внутримолекулярное ингибирование активности Src. В целом, дефосфорилирование FAK с помощью PTP-1B усиливает последующее фосфорилирование FAK с помощью Src.Эти функции PTP-1B могут играть роли в динамическом обороте FA во время динамического прикрепления клеток, а не просто способствовать отсоединению.

                    4.6. m-Calpain

                    m-Calpain, также известный как Calpain-2, является членом семейства кальпаиновых внутриклеточных кальций-зависимых протеаз [85]. Он состоит из пяти функционально и структурно различных доменов. Домен I является возможной аутоингибиторной областью и отщепляется автолизом. Домен II представляет собой каталитический домен, состоящий из двух расщепленных субдоменов (IIa и IIb), связанных петлей, называемой каталитической щелью.Домен III является предполагаемой регуляторной областью активности протеазы и содержит сайты связывания фосфолипидов. Домен IV содержит четыре мотива EF-руки, которые необходимы для связывания кальция.

                    м-кальпаин, как было показано, регулирует оборот ЖК путем расщепления нескольких белков, связанных с ЖК, таких как талин, FAK и паксиллин [61, 86–88]. Талин является хорошо зарекомендовавшим себя субстратом м-кальпаина во время обмена ЖК [61, 89]. m-Calpain расщепляет участок между головным и стержневым доменами и тем самым запускает структурное разрушение каркаса FA [61].FAK также расщепляется м-кальпаином между двумя С-концевыми доменами PR [87]. Для расщепления ЖК м-кальпаином также необходимы МТ [90]. Хотя точная роль MTs в расщеплении FAs с помощью m-Calpain неясна, ZF21 предположительно играет роль, как объяснено в следующем разделе [62, 91]. FAK может связывать как ERK / MAPK, так и m-Calpain, и это может быть платформа, на которой m-Calpain может быть активирован ERK / MAPK [92]. Расщепление компонентов ЖК м-кальпаином, по-видимому, способствует интернализации интегринов, нарушая взаимосвязанную большую структуру ЖК.

                    4.7. ZF21

                    ZF21 содержит домен FYVE, который связывается с фосфатидилинозитол-3-фосфатом, обогащенным липидными слоями плазматических мембран. Хотя у млекопитающих существует 38 белков, содержащих домен FYVE, они не обязательно имеют общие доменные структуры или функции [93]. ZF21 первоначально привлек наше внимание как возможный партнер взаимодействия цитоплазматического хвоста металлопротеиназы мембранного типа, MT1-MMP, но позже было установлено, что он является регулятором оборота FA [62].ZF21 почти повсеместно экспрессируется в различных типах адгезивных клеток. Домен FYVE ZF21 расположен в середине белка, а С-концевой участок белка содержит новую белковую складку, аналогичную домену PH, но в которой отсутствуют положительно заряженные аминокислоты, необходимые для связывания фосфолипида [94] . Интересно, что ZF21 связывает множество белков, расщепляющих FA, включая FAK, β, -тубулин, м-кальпаин и SHP-2 [62, 91, 94]. Домен FYVE ZF21 связывает FAK, а PH-подобный домен связывает β -тубулин.Для связывания м-кальпаина и SHP-2 требуется почти вся полипептидная цепь ZF21. Замена FYVE-домена ZF21 на соответствующий домен, полученный из EEA1, другого члена FYVE-домена-содержащих белков, отменяет его способность связывать FAK и отменяет его способность опосредовать MT-индуцированную разборку FA [94].

                    Нокдаун экспрессии ZF21 в клетках предотвращает MT-индуцированную разборку FA, а также связанные с разборкой события, такие как дефосфорилирование FAK по pTyr 397 и интернализацию интегринов [62].Связывание ZF21 с FAK важно для регуляции разборки FA, поскольку замена домена FYVE на домен EEA1 отменяет как связывание FAK, так и разборку FA [94]. PH-подобный домен также необходим для активности ZF21 [94]. Взятые вместе, эти находки подтверждают, что ZF21 ассоциирует с эндосомными везикулами, перемещающимися по MTs посредством взаимодействия между доменом FYVE и фосфатидилинозитол-3-фосфатом внутри везикулярной мембраны. PH-подобный домен, который опосредует взаимодействие с β -тубулином, может помочь стабилизировать взаимодействие ZF21 с MT, а затем перемещаться по везикулам.Способность ZF21 связывать SHP-2 и m-Calpain может облегчить транспорт последнего к FA через везикулы, загруженные на MT (Рисунок 5). После нацеливания MT на FA, ZF21 может быть передан FA, поскольку он может связывать FAK, а ZF21, переданный FA, может впоследствии привязать MT к FA. Gab2 в FA может способствовать дефосфорилированию FAK с помощью SHP-2, переносимого на MT. Предположительно, за этими событиями следует расщепление компонентов ЖК протеолитической активностью м-кальпаина.

                    Важность ZF21 для миграции клеток дала нам ключ к пониманию его роли в обороте FA [62].Нокдаун экспрессии ZF21 с помощью shRNA в раковых клетках индуцировал распространение клеток на ECM и подавлял миграцию клеток. Интегрин-опосредованная адгезия и миграция клеток важны во время инвазии и метастазирования раковых клеток, хотя FA-подобные структуры явно не распознаются в большинстве клеток, окруженных ECM. Действительно, подавление экспрессии ZF21 в клетках карциномы молочной железы человека MDA-MB231 подавляет образование метастатических колоний в легких после инъекции клеток в хвостовую вену мышей [94].Однако возможно, что ZF21 регулирует метастазирование раковых клеток с помощью механизмов, отличных от регуляции обмена ЖК.

                    5. Заключение

                    Наше понимание механизма оборота ФА остается фрагментарным. Однако механизмы, управляющие миграцией клеток из-за регулируемой адгезии, имеют решающее значение для понимания инвазии и метастазирования раковых клеток. Оборот FAs инициируется распространением MT на FA и завершается интернализацией интегринов с поверхности клетки.

                  3. Привлекает как пишется правильно
                  4. Привиться как правильно пишется
                  5. Привлекательный вид как пишется
                  6. Привить хорошие манеры как пишется
                  7. Привилегия президента как пишется