Привести примеры антитезы в рассказе в вересаева загадка и указать ее роль

«В Бразилии футволей по уровню популярности не уступает футболу»

— В декабре вы с Владиславом Смертиным приняли участие в Интерконтинентальном кубке по футволею в Москве, а до этого специально ездили в Бразилию познавать азы этого вида спорта. Чем запомнилось путешествие?

— Хотели привезти в Россию тренировочную основу, чтобы развивать футволей у нас. Работали у живой легенды Белло, который в футволее выиграл всё, что можно и нельзя. Необходимо понимать: там всё находится на совершенно другом уровне. Когда в Бразилии приходишь на пляж, повсюду видишь площадки для волейбола, футбола или футволея. Каждый третий занимается этим на любительском или профессиональном уровне. Просто сумасшедшая зависимость от игры с любым мячом. Общались с местными ребятами. Кто-то водит такси, кто-то трудится на заводе, а в свой выходной все приходят и рубятся на песке. Я вам больше скажу: в Бразилии футволей по уровню популярности не уступает футболу. Профессионалы выступают на специальных площадках, а вокруг собирается целая толпа болельщиков.

— Чем вас удивил легенда футволея Белло?

— Наверное, своим отношением. В основном люди едут в Бразилию отдыхать. Когда он узнал, что мы прибыли специально, чтобы постичь секреты футволея, сказал: «Ребята, вы, наверное, сумасшедшие»? Посмеялся, всё-таки Россия ассоциируется скорее со снегом, чем с песком. Но когда увидел наши задатки, начал относиться гораздо серьёзнее. Белло провёл огромный тренировочный процесс, сделал большое количество подсказок. Мельчайшие нюансы сильно повлияли на нашу игру.

— Какие советы особенно запомнились?

— Он рассказал много интересного о расположении на площадке. Объяснил, почему не стоит находиться друг от друга на большом расстоянии. Надо передвигаться синхронно и быть словно единым организмом. О приёме мяча Белло сказал следующее: «Не нужно отдавать пас куда-то далеко. Просто аккуратно подбей мяч и атакуй». Мы же в России привыкли много бегать и прыгать. Отсюда большая трата сил. Когда начинаешь понимать суть мелких деталей, становится намного легче.

— Как вы сами оказались в футволее?

— Понятно, что он тесно связан с пляжным футболом и является прекрасным подспорьем в техническом оснащении. Помогает развивать не только физические качества, но и чувство мяча, площадки, координацию. По сути, это обязательное занятие для пляжного футболиста.

— Достаточно удивительно видеть в таком виде вратаря. Казалось, они, как правило, не самые техничные игроки.

— Никогда не славился сумасшедшей техникой, поэтому, когда делал первые шаги в футволее, приходилось непросто. Не было и понимания, как правильно двигаться. Очень тяжело бегать по песку, ноги постоянно проваливаются, не получается зафиксировать голеностопы. Вроде бы с мячом на «ты», а координация подводит.

— Как идёт развитие футволея в мире?

— Бразилия — отдельный мир. Очень высокий уровень в Европе. Во многом это связано с тем, что они путешествуют по всей планете и набираются опыта. Мы пошли по их пути. Общаешься с ребятами, а они все посещали Бразилию и принимали участие в соревнованиях. Собственно, там 60 лет назад данный вид и зародился.

— Какие в нём перспективы у россиян?

— Мы делаем первые серьёзные шаги по популяризации футволея, поскольку он в стране пока не является официальным видом. Сейчас наша основная задача состоит в том, чтобы зарегистрировать его. Другая заключается в привлечении внимания людей. Есть пляжный волейбол, о котором знают все. Хотим поднять футволей на такой же уровень.

В этом плане организация Интерконтинентального кубка в Москве — огромный шаг. К нам приехали европейцы, которые остались в восторге от происходящего. Более того, во время игр и тренировок они сами подходили и давали какие-то советы. Люди хотят дать толчок развитию вида и получить новых достойных оппонентов.

— На Интерконтинентальном кубке вы вместе с Владиславом Смертиным дошли до четвертьфинала. Это можно назвать серьёзным достижением?

— Хороший результат, но мы ставили цель — как минимум добраться до полуфинала. Чудеса бывают только в сказках. Тот опыт, который имеется у нас с Владом, пока не позволяет выступать на должном уровне. Мы как пара профессионально уделяем внимание футволею всего три месяца, тогда как некоторые ребята играют вместе по десять лет. Тем не менее мы получили ценнейшие знания. Россияне ещё ни разу не участвовали в чемпионатах мира, но в следующем году, надеюсь, состоится дебют.

— В России в футволей играют много пляжных футболистов: вы, Антон Шкарин, Андрей Новиков, Юрий Крашенинников, Илья Леонов. Кто смотрится лучше всех, если не брать в расчёт вас?

— Назову двоих: Крашенинникова и Шкарина. Дело не только в их техническом оснащении, но и видении площадки. Юрий контролирует всё и отдаёт качественные передачи. А опыт позволяет ему предугадывать действия соперника. Антон же — просто маэстро. Играть с ним — одно удовольствие. Он постоянно заряжает эмоциями, находит нужные слова.

«Подготовка к марафону занимает до шести месяцев, нам хватило трёх недель»

— У вас отличный поставленный удар, один из лучших в стране. Неслучайно вы оформили дубль в матче Суперфинала Евролиги-2021 с Польшей и стали автором одного из самых красивых голов Кубка России-2019. Натренировать этот компонент помог футволей?

— Он как раз ни при чём. Это вопрос пахоты на тренировках и отработки конкретных элементов. Сама мышечная структура позволяет мне владеть таким ударом. А точность нарабатывается со временем. Просто набиваешь ногу. Лучший ли я среди вратарей в сборной России? Думаю, мы находимся примерно наравне. У всех хороший, плотный, поставленный удар. Выделю Максима Чужкова, всё-таки он опытнее и давно выступает на высоком профессиональном уровне. И он бьёт не просто сильно, но и точно.

— Прошлым летом вы пробежали марафон. Как решились на такой шаг?

— Идея пришла в голову давно. Хотелось проверить, на что я способен. В прошлом году реализации поспособствовал локдаун. Приехал к себе домой в Краснодарский край, а там в деревне просто раздолье для тренировок. Мог спокойно работать, поскольку протяжённость участка позволяла пробегать марафон, не нарушая никакие запреты. Бежали с лучшим другом, с которым в детстве вместе занимались футболом в одной спортивной школе. По-хорошему подготовка к этой дистанции занимает от трёх до шести месяцев, но нам хватило трёх недель. Причём я ни разу в жизни не преодолевал даже полумарафон, максимум — километров 15.

— Как удалось добраться до финиша?

— Стартовали одним прекрасным майским утром. Погода стояла как раз подходящая — пасмурная, не слишком жаркая. Весь путь специально разделили на несколько отметок, чтобы фиксировать время и состояние и в случае чего иметь возможность сойти с дистанции. Но понятно, делать этого никто не собирался. Порой приходилось снижать скорость, чтобы прямо на бегу перекусить или выпить водички. На 33-м километре я ощутил жуткую усталость, схватили судороги. Друг начал смеяться, а я ему говорю: «Ты не смейся, я пробегу, не переживай». Ближе к 40-му оборачиваюсь, а на нём самом лица нет. Тут уже я принялся подбадривать его. Говорю: «Ну давай теперь посмеёмся». Так и добрались до финиша.

— Что ощутили после?

— На удивление особых эмоций не было. Чувствовал скорее спокойствие и удовлетворение от достижения цели. Присели на лавочку, отдохнули пять минут, и я пошёл заниматься домашними делами: помог бабушке по хозяйству, сходил на огород. То есть силы ещё остались.

— Есть желание испытать себя в чём-то ещё?

— Если только после окончания карьеры. Нельзя совмещать разные виды спорта, поскольку это сказывается на качестве. Но, не скрою, идеи такие есть. Существует так называемая Великая тропа, самый длинный пеший маршрут в мире протяжённостью более 24 тыс. км. Прочитал о нём и настолько вдохновился, что сказал себе: «Я обязательно это сделаю». Но потребуется на шесть-восемь месяцев выпасть из обычной жизни.

«Переход из «Локомотива» в «Спартак» связан с недостатком игровой практики»

— В декабре вы вернулись в «Спартак», цвета которого защищали несколько лет. Когда клуб вышел на вас?

— Сразу после того, как я приехал из Бразилии. В первых числах декабря ребята связались со мной. Потом встретились и обговорили все детали. Объяснил, что мне потребуется две недели на приведение дел в порядок. Спасибо руководству красно-белых, что пошли навстречу. По истечении этого срока начались конкретные переговоры, и 15 декабря я официально вернулся. Но можно сказать, когда предложение поступило, решение для себя принял сразу.

— Не было желания остаться в «Локомотиве»? Всё же это один из грандов российской пляжки. И вы изначально подписывали контракт с железнодорожниками сроком на три года.

— В основном уход связан с недостатком игровой практики. К счастью, удалось достичь консенсуса о расторжении соглашения без санкций и издержек. Меня спокойно отпустили, чтобы я имел возможность развиваться дальше.

— Ваше возвращение говорит о том, что «Спартак» снова попытается бросить перчатку «Локомотиву» и «Кристаллу»? Ведь в последнем первенстве страны красно-белые даже не попали в тройку призёров.

— Пусть так, но команда всё равно дала бой главным конкурентам. Мало того, не могу сказать, что она в чём-то им уступает, пусть в клубе и пошли по пути омоложения состава. Сейчас в «Спартаке» достаточно много юных футболистов, которые получили возможность регулярно выходить на площадку и расти. Они уже превратились в настоящих профессионалов. Ребята пашут как проклятые и мечтают попасть в сборную России. В следующем сезоне у нас будет сумасшедшая мотивация принести клубу первый в его истории чемпионский титул.

— В 2020-м вас убрали из команды, объяснив это как раз сменой вектора. Обиды на это не осталось?

— Я покинул «Спартак» не добровольно, но обиды не затаил. У меня никогда не было претензий к клубу и команде с её особенной атмосферой. Это отдельная история. Тогда перед уходом я тепло пообщался с руководством и ребятами. Мне сказали: «Будем рады видеть тебя в любое время, просто сейчас сложилась такая ситуация». Прошёл год — и я снова здесь, хотя и представить не мог, что вернусь так быстро. Жизнь тем и прекрасна, что порой дарит совершенно невероятные сюжеты.

— Как отреагировали на ваше возвращение партнёры, например играющий тренер Антон Шкарин?

— Как только он узнал, что я расторг контракт с «Локомотивом», сразу спросил: «Почему не сказал, что стал свободным агентом»? Попросил договориться, чтобы я мог вернуться в «Спартак» и работать под его руководством. С Антоном постоянно находились на связи, и он на протяжении всего сезона переживал по поводу отсутствия у меня игровой практики и даже хотел арендовать, но «Локомотив» на это не согласился.

Работать бок о бок с таким человеком — большая честь. С одной стороны, Шкарин — невероятный футболист, который трижды выигрывал чемпионат мира. С другой — молодой начинающий тренер.

— Как вас встретили болельщики «Спартака»?

— Очень тепло. Мы с ними общались на протяжении всего сезона. Они всячески поддерживали меня морально. Как только стало известно о подписании контракта, посыпались сообщения: «Денис, мы тебе очень рады», «С возвращением домой», «Ждали тебя». А один из наших главных поклонников в шутку спросил: «Ну что, блудный сын, вернулся?» Но, разумеется, ни о каком реальном негативе из-за ухода в «Локомотив» речи не шло.

«Мы заставили всю Россию следить за пляжным футболом»

— В этом году сборная России выиграла домашний чемпионат мира и Межконтинентальный кубок. Как изменилась ваша жизнь после этого?

— Знаете, мне понравилось, как однажды на похожий вопрос ответил Джим Керри. Если перефразировать, то раньше я просыпался Денисом Пархоменко, футболистом сборной России, а теперь — чемпионом мира и обладателем Межконтинентального кубка. Приятно сознавать: работа была проделана не напрасно, а намеченные высоты удалось покорить. Остаётся только поставить перед собой новые цели. От побед устать невозможно, и мотивация теперь меньше не станет. Да и когда выигрываешь такие турниры, спрос с тебя многократно увеличивается. Ты уже являешься примером для людей. Это непростая роль и большая ответственность. Хочется доказать: наши победы — закономерность, а не случайность.

— Можно ли сказать, что пляжный футбол в стране действительно стал популярнее после первенства планеты?

— Люди точно стали чаще узнавать, особенно когда видят в экипировке сборной. Могут подойти и спросить: «А это же вы Денис Пархоменко?» Реагирую достаточно скромно, всё-таки больший вклад в эти победы внесли другие ребята, а я отметился лишь в одном моменте.

— Зато вы стали главным героем полуфинального противостояния со Швейцарией, совершив решающий сейв.

— Это переоценка эпизода. По факту я просто сделал свою работу в нужный момент. Для того меня и взяли в национальную команду. А так, играли другие ребята, и они — настоящие герои. Выдержать такой уровень ответственности, давления и банальной физической усталости дорогого стоит. Я находился внутри коллектива и видел всё это. Горжусь каждым из партнёров и преклоняюсь перед их характерами. Поэтому в послематчевой серии пенальти у меня не было другого выбора, кроме как отбить тот удар. Если бы я этого не сделал, можно было бы заканчивать со спортом.

— После окончания мундиаля всплеск популярности пляжного футбола в стране пошёл на спад?

— Тогда интерес к нам был сумасшедший. Мог ехать домой в электричке, а люди подходили и просили автографы, фотографировались или же просто благодарили. Другой пример: садишься в такси, а водитель тебя узнаёт. Потом произошёл небольшой спад, но после завоевания сборной Межконтинентального кубка о нас снова заговорили. Очень приятно, что люди реально переживали за сборную и продолжают это делать. Обретение пляжным футболом такой популярности в стране — большое достижение. Наверное, о наших победах в 2021-м знают даже те, кто не видел ни одной игры команды.

— Каково было после такого праздника, как домашний чемпионат мира, возвращаться к обычным играм?

— Грусти не ощущал, скорее — приятное наслаждение. В уходящем году мы совершили большой прорыв и заставили всю Россию следить за пляжным футболом. Уверен, в ближайшее время должна улучшиться инфраструктура для нашего вида. Также появятся стадионы с большей вместимостью. В любом случае интерес у людей сохранится, ведь эмоции, полученные во время домашнего мундиаля, они запомнят на всю жизнь.

А. Нарышкин― 15 часов 8 минут. Добрый всем день. Программа «Персонально ваш» в прямом эфире «Эха Москвы». Ирина Воробьева и Алексей Нарышкин здесь. Привет.

И. Воробьева― Да, всем добрый день. У нас сегодня гость – политолог, президент фонда «Петербургская политика» Михаил Виноградов. Михаил, здравствуйте.

М. Виноградов― Добрый день.

И. Воробьева― Ну что, начнем с Навального?

А. Нарышкин― С Навального. Я бы с Дарьи даже начал. Дарья Навальная вот только что выступила в Европарламенте. Она получала за отца премию имени Сахарова. А вот Дарья Навальная в качестве преемника отца на посту лидера российской несистемной оппозиции вам как? У нее перспективы есть какие-то?

М. Виноградов― Не знаю, может быть, и есть, но их как-то надо доказать, обосновать, потому что, наверное, сильная сторона Алексея Навального в том, что он умеет делать свои темы, свои сюжеты, свои фильмы интересными не только своим сторонникам и не только политизированной аудитории. И лоялисты, и коммунисты, и аполитичные люди достаточно активно откликаются, обсуждают и так далее. Наверное, вспомнить другую такую персону в стане российской оппозиции, которая умеет быть интересной не просто сторонникам «Яблока», а людям, которые не собирались тобой интересоваться, достаточно сложно.

Поэтому если есть способность наследственная или какая-то иная, такой дар существует, почему нет? Но пока что до вас никто про это не спрашивал.

И. Воробьева― Но Навальный тоже же долго искал этот дар. Он довольно большой политический путь прошел.

М. Виноградов― Алексей спросил о возможности.

И. Воробьева― Да. Я понимаю, да.

М. Виноградов― Я обозначил некие условия, при которых возникает какой-то потенциал. Хотя понятно, что у Навального были сильные стороны, с другой стороны, все равно ему не получилось сделать так, что протестные акции, какие-то действия, моральные жесты людей были частью некой политической стратегии, не просто способом предъявления моральной позиции или иногда смелости, отчаяния, а все-таки некой частью линии.

Поэтому полноценный, конечно, преемник, если он возможен, должен уметь и быть интересным, и все-таки строить какую-то более хотя бы среднесрочную линию. Номинантов на эту позицию в последнее время много на роль если не лидеров, то символов такого российского протеста – мы их на прошлой неделе смотрели.

А. Нарышкин― Это вы про личные качества рассказали Дарьи Навальной. Будем наблюдать, как говорит Алексей…

М. Виноградов― Я не знаком с ней, поэтому я не могу.

А. Нарышкин― Да. Но по каким-то редким таким заявлениям, наверное, можно судить о том, какой у нее взгляд на вещи. А может ли человек под брендом Навальный что-то сделать сейчас в российской современной политике?

М. Виноградов― Умеючи и проявляя креатив, наверное, это возможно. Другое дело, что, наверное, Навального сегодня меньше в повестке, чем многие ожидали. Все-таки многие годы считалось, что Навальный в заключении опаснее для российской власти, чем Навальный на свободе. Тем более, когда он был на свободе, в разное время ему там разное предъявлялось, справедливое и не очень. В целом, наверное, нет ежедневного вопроса даже у критиков российской власти: где Навальный, что с Навальным, что он сказал? Вот этого эффекта пока не произошло.

А. Нарышкин― Я скорее про то, насколько является бренд Навальный токсичным для российской власти. Потому что если ты дочь Навального тем более, если ты являешься в некотором смысле продолжателем его традиций, то тебе дорога в большую политику закрыта. То есть ты как Соболь, ты как Волков, ты с этими признанными экстремистскими организациями. Поэтому, увы, выборы мимо тебя. Твой удел – это какие-то блоги, записываемые из Вильнюса и других стран.

М. Виноградов― А может, действительно, наоборот, что она менее опытна, известна и менее опасна, поэтому будет даже неплохо, если рассуждать за ту сторону.

А. Нарышкин― Вот порассуждайте за ту сторону.

М. Виноградов― Фамилия Навальный, бренд Навальный будет, таким образом, немножко девальвирован появлением новой фигуры, которая пока себя не утвердила и пока не стала понятной самым разным людям.

М.Виноградов: Навального сегодня меньше в повестке, чем многие ожидали

И. Воробьева― Кстати, про бренд Навальный еще тоже, возвращаясь. Когда Алексея посадили, у него же осталась целая команда, которая, к сожалению, большей частью была вынуждена уехать из-за уголовного преследования. Вот они продолжают: делают какие-то видео, небольшие расследования и так далее. А у них получается, на ваш взгляд?

М. Виноградов― Я думаю, что не получается. Во-первых, в силу того, что они не очень умеют работать с теми, кто не предъявляет запросы именно от единомышленников.

С другой стороны, я стараюсь выбирать всегда выражения, потому что Алексей находится в непростом положении, но, на самом деле, Алексей даже этого не то что не скрывал, не прятал, что его команда исторически всегда была слабее, чем он сам, и фигуры такой номер два полноценной в команде, соизмеримой с Навальным… На эту роль номинировали и Леонида Волкова, и Любовь Соболь. Все-таки там достаточно большая была видна дистанция, при всем уважении. Поэтому я думаю, что Навальный никогда не держал рядом с собой людей, которые могли бы полноценно перехватить знамя. Опять же это особенность стиля.

И. Воробьева― А кто держит, извините, вокруг себя людей, которые могли бы полноценно? Что, Григорий Явлинский? Нет. Геннадий Зюганов? Нет. Владимир Путин? Тоже вроде нет.

М. Виноградов― Не то чтобы таких людей вовсе не бывает. Мы видим довольно много в политике, когда идут люди рука об руку. Такое тоже случается. Ну да, это один из путей поведения политика. Я думаю, что для Алексея Навального это была осознанная какая-то история о том, что все-таки людей рядом соизмеримых быть не должно. И это такая даже была защита от каких-то внутренних путчей, возможно, снаружи инициированных. Но у этой тактики были и минусы. Поэтому я бы не сказал, что какие-то ожидания большие от этой команды были.

Опять же, если мы возьмем белорусскую ситуацию, там была Тихановская, но были люди рядом с ней или в коалиции с ней, которые пытались вернуться в Белоруссию, рвали паспорт.

И. Воробьева― Мария Колесникова, да.

М. Виноградов― И, может быть, для политической карьеры это как-то не сыграло, но, по крайней мере, это поступок, в известной степени действие существенно более серьезное, чем действия Тихановской за последний год.

В случае команды Навального понятные по-человечески политические некоторые рассредоточения, делания вид, то мы все продолжаем. Но, наверное, мы сами эти фильмы особенно не смотрим. Поправьте меня, если я неправ.

И. Воробьева― Не знаю, я смотрю. Я любопытная очень.

А. Нарышкин― Ты по привычке смотришь.

М. Виноградов― Вам заходит.

А. Нарышкин― Мне – нет.

И. Воробьева― Слушайте, это просто два разных, как мне кажется, подхода. То есть когда был Навальный в кадре – это было одно качество фильмов, сейчас – это другое качество.

М. Виноградов― Два разных жанра, вы совершенно правы.

И. Воробьева― Да, два разных жанра.

А. Нарышкин― Тем более, когда сам Алексей Навальный презентовал свои ролики, расследования, было ощущение, что за этим какая-то есть перспектива, хотя бы какая-то несанкционированная или санкционированная акция, за этим что-то последует, какая-то реакция, движение. А сейчас эти ролики… Ну, ролики, хорошо. Контент появился. Есть определенное количество просмотров.

М. Виноградов― Но они опять же не являются частью некой стратегии, да? Кроме самой презентации и показа, что мы существуем, и что мир по-прежнему несправедлив.

А. Нарышкин― А Алексей Навальный, который не оставил после себя преемника, не взрастил этого преемника, насколько он похож на Путина? Ты правильно вспомнила его.

М. Виноградов― Смотря в чем.

А. Нарышкин― У Путина есть какой-то преемник готовый, номер два? Сейчас вот случись что, не знаю, ляжет в больницу или просто скажет «я устал»…

М. Виноградов― По взаимодействию с командой – да, это похожая история. У Путина и Навального есть похожие моменты. Они оба такие политики интуитивисты, часто удивляющие и нас, и себя – удивлявшие, по крайней мере, ранее – маневрами, движениями. Тот же Навальный, который часто в ситуации успокоения шел на обострение повестки. Это было достаточно интересно, Но, наверное, в части такой кадровой работы и Путин, и Навальный исходили из того, что все-таки их пакет акций в капитале бренда определяющий. И это, наверное, в обоих случаях было во многом справедливо.

И. Воробьева― Уже давайте про преемника поговорим. Точнее, мы поговорим и про Навального, и про Нарышкина. Но не Алексея, правда, Нарышкина.

М. Виноградов― Что-то поменялось за последний час?

И. Воробьева― Про Сергея Нарышкина.

М. Виноградов― Да, я понимаю. Про преемников.

И. Воробьева― Нет. Но просто интервью Сергей Нарышкин дал. Вы читали выдержки?

М. Виноградов― Там появился кусок про Алексея Навального как раз.

И. Воробьева― Давайте я для наших слушателей тоже скажу, что Сергей Нарышкин – это глава Службы внешней разведки, чтоб вы не путали никого ни с кем. Он сказал, что отравление Навального является операцией Запада, для того чтобы инспирировать в нашей стране массовое протестное движение. Там он еще много чего наговорил. Но давайте с этого начнем. Вы согласны с Сергеем Нарышкиным?

М. Виноградов― По крайней мере, Сергей Нарышкин последователен. Он не впервые это произносит. Он действует в своей логике. У этой точки зрения есть, наверное, свои минусы. Главной слабостью с этой точки зрения является отсутствие ответа на вопрос (мы уже совсем про прошлое говорим): почему в России не было возбуждено уголовное дело в ситуации, когда, казалось бы, злокозненная мировая закулиса пытается подломить стабильность? Там и измена, и экстремизм, что угодно. Не возбуждается дело.

И. Воробьева― Да и вообще пытается отравить российского гражданина.

М. Виноградов― Ну, бог с ним. Подростки у Вечного огня – тут же уголовное дело, а здесь… Вот, наверное, четкого объяснения официального, почему дела не было, его не последовало. И это, наверное, может быть использовано критиками Сергея Нарышкин в части его версии.

И. Воробьева― Поехали дальше, если вы не против, по заявлениям Нарышкина. Он сказал, что операция с блогером в роли сакральной жертвы не удалась, российское население оказалось намного благоразумнее и рассудительнее. И он считает, что в разведсообществе США и странах ЕС вынуждены признать, что неуклонно снижается интерес, и ему уже ищут замену в качестве эмблемы российского протеста.

М. Виноградов― Ну, четыре разных тезиса.

А. Нарышкин― Времени много у нас еще.

М. Виноградов― Что касается сакральной жертвы. Наверное, степень выпадения темы Алексея Навального, забвения его… Сегодня, безусловно, в качестве сакральной жертвы Алексей Навальный не рассматривается. Если год назад, в том числе за рубежом, к нему многие относились как к такому политику номер два в России, наверное, сегодня в этом качестве он воспринимается все реже, его меньше в повестке. Понятно, не Навальный, а другие люди пытаются поддерживать присутствие в повестке. Но опять же мало связанных с его именем инициатив. Даже то, что доходит к нам от него сегодня по разным причинам, каких-то особенных векторов не содержит.

Поэтому, наверное, сакральной жертвой он не оказался. И история достаточно такая запутанная с отравлением, с обстоятельствами, с засекречиванием тех или иных персон достаточно быстро забылась. Забылась в текущей повестке, а не конкретными историками.

А. Нарышкин― А вы представляете, что Запад мог на самом деле Навального использовать как такое средство нажима на Россию?

М. Виноградов― Слушайте, политика – такая штука, где все всех используют. Это часть правил игры. Навальный использовал и внешнеполитические моменты, и трения между внутрироссийскими элитными группами. Это нормально. Сказать, что было принято решение: «Все, мы Навального продвигаем любой ценой», у меня такой информации, по крайней мере, нет. Возможно, у Сергея Нарышкина ее больше.

М.Виноградов: Сегодня, безусловно, в качестве сакральной жертвы Алексей Навальный не рассматривается

Все-таки обычно зарубежные партнеры часто идут за трендами. Если они видят, что ситуация в той или иной стране сыпется – они подтолкнут, не будут впрягаться, как, не знаю, за Мубарака в Египте, на которого они много лет ставили. Если тренд не прорастает, никто особенно настаивать не будет. В начале года была попытка появления тренда, но опять же оно свелось к самопрезентации скорее протестующих, нежели к борьбе за достижение каких-то целей. Опять же, могли ли они сделать что-то большее – можно спорить. Мы помним события начала года. Но фактически ничего большего, чем попытка реанимации Болотной без дальнейшей какой-то добавленной стоимости, мы не видели.

А. Нарышкин― Вы говорите все правильно, я соглашаюсь, киваю головой. Но вы сказали, что Навальный использовал внутриэлитные трения. А каким образом? Вот какие-то конкретные примеры.

М. Виноградов― Слушайте, по расследованиям его. Так или иначе, конечно, часть расследований не могла в полной мере быть без утечек изнутри. Утечки – это обычно результат конфликтов, столкновений.

А. Нарышкин― Ой-ой-ой. Это вы сейчас договоритесь до того, что Кремль использовал Навального втемную, втихую, как говорят.

М. Виноградов― Не, Навальному, безусловно, интересно было для расшатывания российской властной системы использовать те трения, те противоречия, те утечки, которые возникали.

А. Нарышкин― Как вы думаете, ему сливали что-то специально? Вот есть у нас такой Навальный, борец с коррупцией, давайте мы ему некие данные передадим, и он, например, про условного Медведева сделает нам такое хорошее кинцо.

М. Виноградов― Безусловно, в этом качестве он себя публично предлагал вполне корректно, вполне не заступая за какие-то рамки. И никогда особенно не отрицалось. Собственно, тот же фильм про Геленджик если мы вспомним, на мой взгляд, одной из целей фильма… Интересный фильм, но много затянутостей, непонятных историй про Берлин, про жену. Мы до конца не поняли, зачем они были. Было ощущение, что одна задач – показать, что утечка идет изнутри, или, по крайней мере, создать такую иллюзию у главных зрителей.

Поэтому Навальный, мне кажется, не мешал никогда такой интерпретации, что часть информации течет изнутри. И, наверное, какие-то расследования носили направленный характер. Потому что все-таки работа с биг датой постепенно развивается, но без какого-то направленного поиска, конечно, из биг даты так просто подчас ничего не вытащишь.

И. Воробьева― Можно еще про тезисы Сергея Нарышкина?

А. Нарышкин― Зацепило, да?

И. Воробьева― Конечно.

М. Виноградов― Он вроде мало сказал.

И. Воробьева― Эмблема российского протеста сейчас кто?

М. Виноградов― Слово «эмблема» мне кажется таким…

И. Воробьева― Символ, человек кто?

М. Виноградов― Во-первых, сейчас нет протеста.

И. Воробьева― Как это? А антипрививочники? Чем не протест?

М. Виноградов― Ну и кто в них символ? Катя Лель?

А. Нарышкин― Мария Шукшина.

И. Воробьева― Сейчас вы договоритесь.

М. Виноградов― Сегодня, наверное, такого символа нет. Понятно, что есть желание посмотреть, потестировать, кто на этой оппозиции может быть. Тот же Дмитрий Муратов потенциально интересен… Вы сами меня спросили. Что вы так на меня смотрите?

М.Виноградов: Навальный, мне кажется, не мешал никогда такой интерпретации, что часть информации течет изнутри

И. Воробьева― Я немножко испугалась сейчас.

М. Виноградов― Не факт, что Дмитрию Муратову в этой роли комфортно. Я бы сказал, что все-таки, на самом деле, Нобелевская премия стала большим сюрпризом и для него, и для нас. И в этом своем новом качестве он как-то просыпается, себя обнаруживает и, наверное, понимает, что это такая история, в которой его будут использовать в том числе как конкурирующий символ. Хочется ли самому Муратову быть символом? Потому что символ, с одной стороны, круто, интересно. С другой стороны, все-таки…

И. Воробьева― Обязывает.

М. Виноградов― Ну и обязывает, и все-таки символом быть не всегда так интересно, как реальным игроком.

И. Воробьева― Вообще, он главный редактор большой газеты.

М. Виноградов― Шел ли Муратов раньше к этой роли символа, такого российского академика Сахарова, наверное, можно спорить. Но тем не менее в повестке, по крайней мере, Муратова номинируют на эту роль, как номинируют периодически Александра Сокурова.

И. Воробьева― Подождите, а кто номинируют Муратова на эту роль? С учетом того, что речь Муратова при получении Нобелевской премии была раскритикована всеми сторонниками Навального в крайних словах, что называется. Кто тут его может номинировать на что-то?

М. Виноградов― Во-первых, вы сами своим вопросом «а кого?», естественно, побуждаете. Я ж не могу сказать, что я не знаю ответ на ваш вопрос.

И. Воробьева― Не можете.

М. Виноградов― Муратов, безусловно, по статусу, по рангу на эту роль напрашивается. Напрашивается ли он по своему прошлому, по своим достижениям, по своему опыту политической борьбы? Здесь можно спорить, потому что «Новая газета»… Хотя она скорее такой символ некого сопротивления, нежели какой-то серьезный агент. Все-таки тоже газета… Не сказать, что мы каждый ее выпуск ждем, идем в киоск.

И. Воробьева― Что? Вы не читаете каждый выпуск «Новой газеты»?

М. Виноградов― Нет.

И. Воробьева― Михаил, как вы можете такое говорить при мне?

А. Нарышкин― Я тоже не читаю. Прости.

И. Воробьева― Вы что вообще? Вы сейчас перестаньте немедленно. Как это так? Как это не читаете каждый выпуск от корки до корки?

М. Виноградов― Она представляется мне таким более возрастным изданием, она ориентирована на более провинциальную аудиторию, в которой мало сведений о российской политике. Есть интересные материалы, есть много публицистики. Есть много корпоративных историй, конфликтов, – ну, будем реалистами, газете нужно как-то выходить. Но сказать, что вы из нее узнаете про то, что происходит в коридорах власти и вокруг них… Не знаю, может быть, я невнимательно читаю. Наверняка.

А. Нарышкин― Про протесты вы сказали, что протестов нет. А где они? Как-то казалось, что год назад хотя бы на фоне голосования по Конституции люди так взбудоражены, нерв есть. Где это все?

М. Виноградов― Я бы не сказал, что во время голосования по Конституции это была большая протестная история. Я бы даже сказал, что, в принципе, Алексей Навальный не призывал своих сторонников идти и голосовать против. Он в известной степени самоустранился от этого голосования. Могут быть разные причины. Там был приступ как раз пассивности, особенно на фоне ограничительных пандемийных мер. Да, в обществе многое не выкипело за это время. За последние 1,5-2 года люди все менее охотно пишут в интернете, исходя из того, что про политику писать запрещено, про историю – запрещено, про власть – запрещено.

И. Воробьева― И даже про песню запрещено уже.

М. Виноградов― Про какую?

И. Воробьева― Про «Рамштайн», например. Уже сроки дают.

М. Виноградов― На всякий случай лучше не писать, да. Поэтому эта невыкипевшая энергия существует. Она прорывалась и в протестах во время возвращения Алексея Навального. Она, конечно, проявляется и в QR-кодах. Как в свое время протесты по реновации в Москве. Они, на мой взгляд, были несоразмерны с тем поводом, который касался такого большого количества людей. И очень быстро и легко все рассосалось.

Поэтому возникает такой серьезный повод. И сегодняшняя тема QR-кодов, по которой вроде бы есть тренд, можно попробовать выйти поджечь, посмотреть, что будет, по которому можно даже написать свою позицию «Я против чипирования», и за это еще пока ничего не будет, конечно, эта тема становится таким важным поводом для выплеска пара, накопившегося и не выплеснутого в обществе по самым разным темам.

А. Нарышкин― Выходят, но мало. В чем причина? Усталость или страх?

И. Воробьева― Вообще, нельзя выходить на улицу на митинги сейчас.

А. Нарышкин― Холодно.

И. Воробьева― Да нет. Вообще-то, коронавирус.

М. Виноградов― Не, судя по сетям, судя по всему, нормально, заходит. Выплеск происходит, на мой взгляд, несоизмеримый с той масштабной темой. Если говорить о рациональной стороне дела, например, в качестве уступки предлагается снять законопроект по QR-кодам на транспорте.

А. Нарышкин― Так его сняли уже.

М. Виноградов― А реально касающийся гораздо меньшего количества людей, особенно в нелетний сезон. Касающийся тех, кто пользуется поездами, самолетами. Есть масса людей в стране, которые никогда в жизни не летали на самолетах. Поэтому если пользоваться терминологией критиков, гораздо менее дискриминационный законопроект, чем та обыденность, которую ограничивают законопроекты по общественным пространствам. Парадоксально, что никто из антиваксеров, антипрививочников не сказал: «Подождите, нас водят за нос: отменяют законопроект, против которого мы особенно-то и не протестовали, не бунтовали».

А. Нарышкин― Это, как вам кажется, изначально была такая история, что мы сейчас предложим некий ограничивающий документ, народ немножко повозмущается, а потом мы его отменим и покажем… Как, собственно, Володин вчера, по-моему, говорил: «Вот мы услышали критические мнения, в том числе из регионов. Мы прислушались к гласу народа. Мы это отменяем».

М. Виноградов― Наверное, всю историю отношений российских властей и коронавируса и пандемии можно так системно рассказать: они специально сделали, чтобы не было акций протестных и так далее. Конечно же, в реальности у российской власти была главная задача и остается в ходе пандемии: показать, что власть не бездействует и не бездействовала.

Масштаб шараханий и колебаний, потому что каждые 3-4 недели меняется тренд на почти противоположный, он такой беспрецедентный, на самом деле, за последние 20 лет. Когда в разгар пандемии, 3-й или 4-й волны, на месяц переносятся законопроекты, возникает ощущение, что их отложили навсегда или ждут, что все само собой рассосется.

А. Нарышкин― Но у нас и с ковидом цифры получше стали. Здесь же тоже, наверное, это надо учитывать.

М. Виноградов― Но, извините, когда их переносили в середине ноября, там получше особенно ничего не было. И понятно, что было ожидание через месяц посмотреть, как оно все перетечет и перераспределится. Поэтому возможность для маневра российская власть закладывала и по-прежнему закладывает. Тот же Владимир Путин говорит существенно более такие осторожные вещи про QR-коды. Но он всегда и по ограничениям коронавирусным все это время занимал более осторожную позицию, чем та, что реализовывалась.

М.Виноградов: У российской власти главная задача в ходе пандемии: показать, что власть не бездействует

И. Воробьева― У нас пара минут до перерыва. А почему власть так мягко обращается с антипрививочниками и людьми, которые отрицают коронавирус?

М. Виноградов― Опять же потому что критики власти, в принципе, пошли и вакцинировались в первый месяц. Посмотрите по своим фейсбучным лентам. Наверняка вы это видели.

И. Воробьева― Вот у нас Алексей Нарышкин в первый месяц пошел и вакцинировался, представляете?

А. Нарышкин― Главный критик.

М. Виноградов― Поэтому, конечно, проблема в том, что сомневающиеся, колеблющиеся, недовольные в большей степени лоялисты. И важно с этими лоялистами не поссориться на пустом месте, для того чтобы все-таки как-то с ними дальше идти рука об руку.

И. Воробьева― Лоялисты, то есть люди, которые за Путина голосуют?

М. Виноградов― Которые склонны голосовать за власть или, по крайней мере, хотели бы голосовать за власть и им некомфортно, когда не получается эту власть не поддерживать.

И. Воробьева― И эти люди не доверяют власти, когда власть им говорит: «Вот вам, пожалуйста, лучшая вакцина в мире»?

М. Виноградов― Она же меняет свою позицию все время. Помните интернет-мемы, что на лавочку в парке нельзя, а кэшбек за внутренний туризм 10%.

И. Воробьева― Да. Но про вакцину-то они сразу говорили.

М. Виноградов― Они же чувствуют эти шараханья. Они, может быть, ежедневно не следят за ними, но они видят, что какая-то фигня, что маски чиновники не носят, видимо, эта болезнь не для всех. Они ощущают все-таки эти колебания. И их так просто не спрятать. Людей так просто в этом не обманешь.

И. Воробьева― Странно, что они по другим темам эти колебания не чувствуют, согласитесь. Только по поводу вакцины почему-то.

М. Виноградов― Но и по ковиду колебаний побольше, чем по любой другой теме, у российской власти.

И. Воробьева― Да, согласна. Просто власть когда говорит неправду или начинает метаться, люди тоже же должны это понимать как-то и чувствовать. Но нет, там они не чувствуют и голосуют за Путина дальше. А тут вот почувствовали.

М. Виноградов― Так устроен человек.

И. Воробьева― Так устроен человек. На этой философской мысли мы не заканчиваем эфир, мы только прервемся буквально ненадолго на краткие новости и небольшую рекламу. Напомню, что у нас в эфире программа «Персонально ваш». Сегодня политолог, президент фонда «Петербургская политика» Михаил Виноградов. Никуда не уходите. Мы скоро продолжим.

НОВОСТИ / РЕКЛАМА

И. Воробьева: 15―33 в Москве. Продолжается программа «Персонально ваш». Алексей Нарышкин, Ирина Воробьева. У нас в гостях политолог, президент фонда «Петербургская политика» Михаил Виноградов. Сегодня был объявлен приговор по так называемому «ингушскому делу» — от 7,5 до 9 лет лишения свободы всем участникам. Почему так много? Почему так жестоко вообще обошлись с теми, кого власти назначили лидерами ингушского протеста?

М. Виноградов― Я думаю, есть несколько причин. Во-первых, безусловно, это некий такой демонстративный сигнал. Возможно, реверанс в отношении властей соседней с Ингушетией Чеченской республики, которая так или иначе является стороной вовлеченной в территориальный спор между двумя братскими республиками.
С другой стороны, когда мы говорили сегодня о протесте российском и о состоянии апатии, в которой находятся сегодня критики власти — мы сейчас как раз проводим большое исследование по социальной апатии, и часть экспертов называет Ингушетию как раз примером такого колоссального впадания в апатию. То есть республики, исторически крайне лояльной России, Москве, обязанной своей государственностью со статусом республики, выделением из Чечено-Ингушетии позиции федеральной власти в 1992 году.
И вот это ощущение некой такой брошенности, преданности, если говорить совсем жестко, довольно характерно сегодня для ингушского общественного мнения и для критиков власти. Но это вызывает не гнев, не возмущение, а такое понимание, что плетью обуха не перешибешь. В Россия это часто тоже в других регионах возникает. Им поставили главой республики существенно менее статусного Калиматова, который практически отсутствует в повестке. Я думаю, что он неузнаваем даже в медиа. Так закрыли, забыли тему.
За это время — после арестов, после всего — какого-то серьезного возвращения к активизации и к прорастанию если не борьбы, то, по крайней мере, повестки, заявлений, каких-то действий, риторики, не произошло. То есть это реакция, в том числе, на то, что ингушский протест (критики бы сказали) слился, но так или иначе рассредоточился. Его сегодня нет. Поэтому важно пользоваться моментом.
Хотя очевидно, что травма, которая нанесена части населения Ингушетии, не снята. Те шероховатости, которые существуют в отношениях Ингушетии и Чечни, очевидны. Я помню, был еще в конце нулевых в Чечне и Ингушетии. Скажем, на стройках работали грузины, несмотря на то, что с Грузией всё было очень плохо в Чечне, и ни одного ингуша. И не особенно охотно, по крайней мере, жители Ингушетии в принципе ездили на территорию Чечни.
Поэтому, конечно, такая общая напряженность, тревожность существует в Ингушетии, подлинная или мнимая, что для Чеченской республики (два раздельных региона) ситуация якобы временная, и есть желание всё-таки обратного возвращения в один субъект. Но при этом скорее такая апатия, бессилие у критиков, ощущение, что, собственно, деваться почти некуда.

И. Воробьева― Я правильно вас поняла: ингуши чувствуют, что Москва, федеральный центр их как-то… не хочу использовать слово «кинула», но не защитила в этой истории?

М. Виноградов― Да, не защитила от территориальных притязаний (в их терминологии) соседней республики.

И. Воробьева― Да, тут, конечно, довольно сложно в этом смысле тягаться с Рамзаном Кадыровым. Еще адвокаты и местные рассказывали очень много про довольно серьезный страх в республике. Потому что после того, как случились эти протесты и столкновения с Росгвардией, там в буквальном смысле к людям приходили домой центр «Э», многочасовые допросы и так далее. Насколько это в Ингушетии большой фактор, как вам кажется?

М. Виноградов― Я давно не бывал в Ингушетии, масштаб событий не знаю. Опять же, это давление иногда вызывает гнев, агрессию, а иногда действительно поглощение страхом и желание забыть обо всём, что происходило. Пока, наверное, в Ингушетии второе более характерно. Хотя, конечно, ситуация — сказать, что она полностью урегулирована и заасфальтирована, наверное, не приходится. Всё-таки человек по-разному реагирует на травму. У нас вообще такое время, когда мы все ищем травмы, которые нам были нанесены в разные годы. И конечно, время от времени и коллективное сознание к травмам, к обидам возвращается.

М.Виноградов: Ощущение некой брошенности, преданности характерно сегодня для ингушского общественного мнения

И. Воробьева― Еще про этот приговор, простите, про это дело вообще в целом. Опять же, и адвокаты, и сами подсудимые, в общем, много говорят о том, что когда собрали 7 человек (7 подсудимых было), которые между собой даже не все были знакомы, и сделали из них экстремистское сообщество на глазах у всей страны — это такая обкатка будущего, которое ждет всех остальных людей, не знаю, от Хабаровска до Калининграда.

М. Виноградов― Ну, это не первая такая история. Опять же, наверное, ингушскому протесту, ингушской оппозиции не удалось добиться присутствия в повестке, добиться того, чтобы суд был постоянно в поле зрения, а не только в день вынесения приговора. Мы видим, что такого внимательного отслеживания даже теми, кто, в общем, ищет в действиях российской власти изъяны, именно ингушского расследования, дела не происходило.

И. Воробьева― Кстати, почему?

М. Виноградов― С одной стороны, в России в целом часто не очень много интересуются тем, что происходит в регионах. С другой стороны, видимо, и защита в силу тех или иных причин не создавала поводов, мимо которых не могли бы пройти медиа, политические активисты, блогеры и так далее.

И. Воробьева― Это как-то может быть связано с тем, что вообще в целом внутри Садового кольца мало интересует то, что происходит в Ингушетии?

М. Виноградов― Это один из факторов, конечно.

И. Воробьева― Я напомню, что у нас в студии политолог, президент фонда «Петербургская политика» Михаил Виноградов.

А. Нарышкин― На Кавказе давайте останемся и вернемся в прошлую неделю. Сокуров горячо спорил с президентом как раз по поводу кавказских республик.

М. Виноградов― Скорее, президент с Сокуровым.

А. Нарышкин― Ну хорошо, Сокуров наезжал на президента, мне кажется. В какой части вы с Сокуровым согласны? Например, когда он говорит, что северокавказские республики стали националистическими?

М. Виноградов― Слушайте, конечно, есть проблема, что разговор о межэтнических искрениях сегодня под запретом. Формально есть масса слов, с помощью которых об этом можно говорить, но как-то про это не принято говорить.

А. Нарышкин― А почему? Извините, почему про это не принято говорить?

М. Виноградов― Не знаю. Не спрашивают.

А. Нарышкин― Мы же видим в Москве: периодически есть какие-то проявления с участием как раз уроженцев разных республик. И потом это всё предается огласке. У нас выбегает Александр Бастрыкин призывает к справедливости, люди арестовываются.

М. Виноградов― И ничего особо не меняется по тем бытовым аспектам, которые происходят. Давайте зафиксируем, что про это не очень принято говорить. Естественно, когда касаешься любой сферы умолчания, ты, в общем, можешь на ней развернуться. Я не говорю про Сокурова — у него были какие-то свои основания.
А было ли удачным само выступление Александра Сокурова? Наверное, не особенно. Всё-таки оно было таким довольно путанным, спонтанным. Хотя не знаю, если кто из старожилов вспомнит в свое время выступление Бориса Ельцина на пленуме 1987 года или даже выступление академика Сахарова на съезде народных депутатов СССР, они тоже были такими достаточно тяжелыми для восприятия аудиторией, скажем так. То есть как символ это было очень важно, а по содержанию там подчас было не очень много.
Если мы сравним (а это сравнение неизбежно) качество написанной Дмитрием Муратовым нобелевской речи и выступление Александра Сокурова, видно, что Муратов просчитывал, как будет реагировать аудитория, как будут реагировать медиа, российские и зарубежные. А у Сокурова было больше спонтанности. Осознанно это или нет, не знаю. Поэтому некое ощущение скомканности от выступления осталось.

А. Нарышкин― Но есть ощущение, что кавказские республики (наверное, в первую очередь Чечня) действительно как-то сильно ушли из общероссийского правового поля?

М. Виноградов― Ну, не то чтобы правового поля. Вообще в России исторически есть регионы, которым позволено больше, чем другим. Так было с Кемеровской областью при Амане Тулееве. Нередко было с Татарстаном, с Чеченской республикой. То есть, безусловно, в реальности федерация несимметрична.

А. Нарышкин― А это нормально? Может, это надо как-то исправить?

М. Виноградов― Понимаете, на самом деле сказать, что модель, где все регионы равны, жизнеспособна и возможна в ситуации с неравенством экономических и политических возможностей — это, конечно, утопия. Скажем, та же Российская империя в свое время (и совершенно не поэтому она распалась) позволяла окраинам гораздо большую степень автономии — в той же Финляндии, в той же, если говорить сегодняшним языком, Центральной Азии. Не было настроения максимально всё привести к рамкам, и это, в общем, обеспечивало достаточно жизнеспособную конструкцию. Если бы не поражение в Первой мировой войне, возможно, так бы это и не посыпалось.
Поэтому такая идеальная модель унификации — везде всё одинаково — не сказать, что она самая работоспособная в истории. Хотя есть страны с исторически большими возможностями (типа штатов в США или кантонов Швейцарии), где это более работоспособно.

А. Нарышкин― Такая конструкция всех сейчас устраивает? Например, если мы говорим об отношениях Москвы и Грозного. Вот этот баланс.

М. Виноградов― Ну, баланс, наверное, такая комплементарная оценка. Конечно, некий дисбаланс существует. Ощущение того, что руководство Чечни политически более субъектно, чем той же Ингушетии, о которой мы говорили. Понятно, что это создает некоторый такой невроз. Наверное, создает. Но, опять же, невроз — это нормальное состояние политических и административных элит. Это тоже отчасти инструмент управления, показа, что есть юридическая сторона дела, а есть политическая реальность, которая отличается и будет отчасти обусловлена вашими действиями.
Посмотрите: новый закон об управлении регионами принимается. Опять же, если посмотреть на формальную сторону дела, он не меняет почти ничего. Там пара значимых моментов есть и почти ничего. А дальше вопрос: либо федеральная власть решила вдруг заняться регионами и всерьез будет готова браться за всё, что происходит, либо тогда закон — способ точечного воздействия на отдельные регионы, до которых центру оказалось дело в данный момент, где есть желание кому-то преподать урок или продвинуть свои интересы.
Поэтому пока что эта тревожность, которая существует, которая чувствительна, конечно, и на Северном Кавказе, не является критической. Хотя, конечно, федерация (если можно говорить о федерации) остается ассиметричной.

А. Нарышкин― Насколько Кадыров является сейчас гарантом стабильности в Чечне и в регионе в целом?

М. Виноградов― Он так себя поставил. Я думаю, он так выглядит в глазах российской власти. А дальше вопрос. Пока что в том же ингушском кейсе он выиграл, он победил, он показал, что держит ситуацию. Есть ли там противоречия, которые прячутся, скрываются, и удается прятать? Наверняка есть. Была ли там в прошлом году тяжелая ситуация по ковиду? Не секрет, что да, хотя официальная статистика говорила иное. Но, по крайней мере, он не очень отвлекает федеральный центр от геополитики, от чего-то действительно важного своими мелкими жалобами, просьбами вмешаться. И это обычно ценят в политиках.

А. Нарышкин― А Путин насколько является гарантом стабильности на Кавказе и мира? Я просто думаю: вот, например, после Кадырова появляется некий руководитель этого конкретного региона. Получим ли мы, может быть, какие-то террористические проявления? Новые, как это было еще несколько лет назад в большом количестве. И если, например, после Путина всё-таки будет преемник из его команды или какой-то альтернативный игрок, будет ли Кавказ хотя бы в таком же состоянии, в котором он есть сейчас?

М. Виноградов― К сожалению или к счастью, двух одинаковых людей не бывает. Поэтому, естественно, будет как-то иначе. А дальше уже вопрос конструкции: передаваема ли в полной мере власть Путина или власть Кадырова любой другой персоне?

А. Нарышкин― Так тревожно же, расскажите.

М. Виноградов― Наверное, в полной мере непередаваема. Потому что всё-таки привязка к персоне достаточно значима.

И. Воробьева― К персоне Кадырова или к персоне Путина? К обеим?

М. Виноградов― Оба случая, конечно.

И. Воробьева― Пойдем дальше? Давайте еще поговорим.

М. Виноградов― Дальше про Кадырова?

И. Воробьева― Да. Вы, наверное, не удивитесь, но вообще-то да, дальше про Кадырова тоже, опять. Дело в том, что тут Европейский суд по правам человека вынес решение по жалобе родственников жителей Чечни. Это большое громкое дело с пытками, похищениями и казнями, о чем много писала «Новая газета». И Российская Федерация это не расследовала. ЕСПЧ счел такое, мягко говоря, нерасследование нарушением статей и так далее. Признает, что действительно родственники этих людей пострадавшие. Эта жалоба — результат в целом многолетней работы не только «Новой газеты», но и (дальше следите, что называется, за руками) «Мемориал*», «Правовая инициатива*», «Российская ЛГБТ-сеть*», Комитет против пыток — это всё иностранные агенты, все.

М. Виноградов― Нужно каждый раз произносить или достаточно одного?

И. Воробьева― Я вот не знаю.

А. Нарышкин― Лучше каждый. Так спокойнее.

И. Воробьева― Каждое из названных мной сейчас названий власти заставляют меня называть иностранным агентом. Ну, Комитет против пыток самоликвидировался, потом они основали общественное объединение с аналогичным названием. Но неважно, не суть. Вся эта история.
Вчера ЕСПЧ принял решение по четырем жутким кейсам про домашнее насилие и сказал, что Российская Федерация обязана принять закон в рамках конвенции, который бы защищал женщин, а не потом выплачивала им компенсацию за отрубленные руки. ЕСПЧ с учетом новой конституции и всех поправок, кроме того, что существует в наших с вами разговорах и публикациях, вообще для Российской Федерации сейчас хоть что-нибудь значит?

М. Виноградов― Три довольно разных темы затронули — пытки и домашнее насилие. Про каждую из них можно говорить, на это довольно разные темы. Смотрите: мимо этого можно пройти, но если говорить именно о Чечне, раз мы спрашиваем про Кадырова, наверное, эта история менее чувствительна для него, чем полгода назад. Потому что вполне можно сказать: «Тут везде пытки — посмотрите на Муратова, посмотрите на ситуацию с ФСИН и так далее». То есть полгода назад, например, история с Чечней, конечно, была бы более чувствительна, резонансна и уязвима. Сейчас, в условиях ощущения обыденности этой пыточной реальности, которое в последнее время появилось у многих, наверное, Чечня выглядит имиджево скорее одной из многих, нежели…

А. Нарышкин― Чечня в общероссийском тренде. Пыточном.

М. Виноградов― …асимметричной республикой, которой всё позволено.

И. Воробьева― То есть вы же понимаете, что там были казни. Там речь не только про пытки, но и про убийства людей.

М. Виноградов― Ирина, я отдаю себе отчет o моральной стороне дела и понимаю, что про это нельзя иронически говорить. Но поскольку вы меня как политического эксперта спрашиваете, на мой взгляд, полгода назад история играла бы более отчетливо именно в отношении Чечни, а сейчас возможно некоторое размывание.

И. Воробьева― И соответственно, в целом про ЕСПЧ. Понятно, что здесь история с пытками. Но в целом ЕСПЧ, который периодически говорит: «Россия, алё, нужно вот здесь поправить, нужно вот тут сделать, вот тут вы неправы».

М. Виноградов― Ну, сам по себе ЕСПЧ, может быть, не самый серьезный игрок. Хотя сам факт смены руководства ФСИН — мы не вполне понимаем, что этому предшествовало, какова природа тех же утечек информации, которые до этого возникали. Но, тем не менее, внешне выглядело как реагирование системы на ощущение то ли имиджевых проблем, то ли утраты управляемости внутри самой ФСИН. То есть это была довольно уникальная история. Пусть после нее не последовало четкой реформы, изменений, разбора полетов, но показалось, что всё не настолько безнадежно, как кажется.
+

М.Виноградов: Выглядело как реагирование на ощущение то ли имиджевых проблем, то ли утраты управляемости внутри ФСИН

И. Воробьева― Еще очень коротко, простите…

М. Виноградов― ФСИН — это Федеральная система исполнения наказаний, для слушателей.

И. Воробьева― Господи, я думала, что нам и ФСИН нужно промаркировать как-то. Мне сейчас прямо аж страшно стало. Я бы хотела вернуться ко второй истории. Это закон о домашнем насилии. Почему Российская Федерация никак не может принять этот закон? Все вокруг приняли — Армения, Белоруссия — все, кроме России.

М. Виноградов― На самом деле это тема такого отдельного вдумчивого разговора. Не хочется отделываться какими-то общими фразами. Конечно, элемент упрощения в разговоре о домашнем насилии существует. Вы сами сказали: защита женщин. Понятно, что отношения, в том числе, межгендерные — непростые и сопровождаются выплесками агрессии со стороны всех сторон. И вот эта история «мужчина агрессор, а женщина жертва» — история частая. Может быть, более частая, чем иная. Но сведение всего многообразного, подчас тяжелого домашнего мира к тому, что надо обуздывать этих агрессоров — вот этих сильных белых мужчин, как в некоторых странах говорят — наверное, в этом есть элемент упрощения.
Это требует, повторю, серьезного не отшучивания, а продумывания того, как обучать людей управлению агрессией. В том числе внутри семьи. Потому что образ семьи у нас часто идеализирован: выйти замуж, белое платье. Часть агрессии никуда не исчезает, а возможности (если сейчас встать на секунду на сторону зла и вглядеться) возможности государства для реального разбора полетов — кто прав, кто нет — ограниченные. А возможности манипуляций, которые возникают по делам о педофилии, с изнасилованиями и так далее — они тоже должны как-то хеджированы и просчитаны. Я понимаю, что есть мировая практика, и вы на нее будете ссылаться. Повторюсь: это длинный важный разговор.

И. Воробьева― Да, просто Госдума, пользуясь вашей терминологией, отшучивается от этого закона с 90 какого-то года. Так, просто, чтобы было понятно.

М. Виноградов― У России есть отдельная позиция — как по потеплению климата. Есть же те, кто говорит, что потепления климата нет.

И. Воробьева― Изменения климата, извините.

М. Виноградов― Да. Тем не менее, Россия, занимая такую позицию «да вы все врете», иногда удивляет, по крайней мере, часть в том числе и лояльных соотечественников, которые считают, что глобальное потепление происходит и связано с действиями человека.

А. Нарышкин― Зачем Россия оставляет, в принципе, это окно для наших соотечественников в виде обжалования тех или иных решений в ЕСПЧ? То есть, насколько я понимаю, можно выйти из Совета Европы, и не будет никакого ЕСПЧ для россиян. Они не смогут жаловаться.

М. Виноградов― Ну, слушайте, если большой проблемы нет…

А. Нарышкин― Это же просто неприятно, наверное, тому же Путину каждый раз получать по башке за то или иное нарушение.

М. Виноградов― Если в этом есть какой-то расчет, всё равно это элемент некоего контроля системы. Ты всё равно получаешь информацию. Ты можешь ее не изучать, закрывать глаза, а в какой-то момент можешь посмотреть. Интерес получения обратной связи от подчас неконтролируемой системы — управленчески это полезно. Сказываются ли эти соображения в действиях российской власти или она просто забыла это запретить — это я не знаю.

И. Воробьева― Серьезно? Могла забыть прямо?

М. Виноградов― Вот Алексей подсказывает.

И. Воробьева― А зачем вы друг другу подсказываете, можно спросить у вас обоих?

А. Нарышкин― Еще раз: решение ЕСПЧ — вы считаете, что это такой вариант обратной связи? Просто та же история с Маргаритой Грачевой, которая получила более 300 тыс. евро компенсации (Россия должна будет ей сейчас выплатить) — там же смысл не в том, что ей муж руки отрубил. Смысл в том, что она приходила к полицейским, и полицейские ей говорили: «Да это проявление любви — то, что он вас хочет убить». А когда российские суды, российские инстанции не хотели расследовать как раз нарушения со стороны полицейских — это не было каким-то тревожным звоночком?

М. Виноградов― Нет, потому что суды — это часть правоохранительной системы, а не некая независимая альтернатива. Давайте будем реалистами.

А. Нарышкин― То есть а если в Европе сказали, что у вас здесь какой-то непорядок, тогда мы будем реагировать?

М. Виноградов― В общем-то, Алексей, вы подсказываете, конечно.

И. Воробьева― Нет, на самом деле подсказывают депутаты типа Петра Толстого, который стоит на трибуне, машет кулаком и говорит, что все эти законы нам навязывает Запад, мы не будем слушаться Запад. У нас скрепы — семья, не лезьте в нашу семью.

М. Виноградов― А вы ретранслируете.

И. Воробьева― Естественно, я ретранслирую, потому что я хочу, чтобы все люди слышали об этом. Я хочу, чтобы люди знали, почему у нас Государственная Дума уже годами не может принять этот закон. Периодически кто-нибудь — либо сенатор, либо депутат, Валентина Матвиенко: «Да-да, до конца работы этой Думы обязательно примем этот документ». Ну а женщин продолжают убивать в квартирах и, в общем, ничего не меняется. Ну, классно.

М. Виноградов― Петр Толстой, мне кажется, никогда не боролся за репутацию такого рафинированного, утонченного интеллектуала, тонко чувствующего нюансы. Ему бы это и не пошло.

И. Воробьева― Вообще слушайте, на самом деле вот эти патриархально настроенные консерваторы везде и повсюду, которые это насаждают — что нам это всё не нужно, в семью не надо лезть — это же у нас по всей стране. Это же не только про домашнее насилие.

М. Виноградов― Тема требует проработки и разговора с оппонентами. Ну, с оппонентами не уровня Петра Толстого — скрепы и все дела, — а с обсуждением именно той практики, которая есть в Европе, которая есть в мире, и рисков, которые есть в России, связанных с извращенным толкованием этого возможного закона.

А. Нарышкин― Мне кажется, те, кто мог бы рассказать, в том числе, про зарубежную практику — их уже маркировали как иностранных агентов.

М. Виноградов― Пока еще не запрещают НРЗБ.

И. Воробьева― Теперь вы не подсказывайте, Михаил. Можно, пожалуйста, вас как-то попросить не подсказывать?

М. Виноградов― Чтобы получился продуктивный эфир.

А. Нарышкин― У нас остается 5 минут. Можно про международочку чуть-чуть? Всё-таки война с Украиной будет или не будет? Мы можем вздохнуть с облегчением?

М. Виноградов― Не очень люблю комментировать украинскую тему, но пока непонятно. Слушайте, безусловно, есть некое нагнетание. С одной стороны, есть сомнения в тех данных, которые дают европейские и американские источники по концентрации войск. С другой стороны, все сообщения о том, что очередному самолету пришлось отклониться от курса из-за сомнительных маневров — сообщения, которые мы не можем проверить (наверняка самолет и правда отклонился от курса), показывают, что некая система обоснования возможной радикализации идет не первым темпом, но присутствует, тестируется и запущена. Вот это мы можем зафиксировать. А дальше либо да, либо нет.

А. Нарышкин― А насколько Путину вообще нужна Украина как какая-то территория? Просто, насколько я понимаю, основной мессидж у него — получить от НАТО эти договоренности о нерасширении, неразмещении каких-то объектов, например, на территории той же Украины.

М. Виноградов― Слушайте, непростой вопрос. Я думаю, что эмоции здесь есть. Не всё сводится к размену, к торгу, к тому, что «вы с нами не будете говорить, а давайте вы с нами будете говорить про Украину, и никуда вы не денетесь». Это важный рациональный мотив. Но судя по количеству статей, которые пишутся про Украину, судя по тому, что даже в моменты деукраинизации российской внешней политики на ток-шоу ничего не исчезает, тема имеет не только рациональное измерение.

И. Воробьева― А эмоциональное? То есть вы хотите сказать…А где здесь курица, где яйцо — уже теперь, сейчас? Аудитория программ на федеральных каналах — они же уже привыкли…

М. Виноградов― Аудитория переключаема. Всё-таки ощущение у федеральной российской власти, что этот гештальт не закрыт всеми прошлыми событиями в Украине — оно, наверное, существует. Хотя оно, наверное, преодолимо. Если завтра будет переключение, не знаю, на тему Афганистана или управления регионами…

И. Воробьева― Вы, мне кажется, уже второй раз произносите вот это словосочетание «управление регионами». Что там?

М. Виноградов― Переключение внимания на регионы. Если российская власть почему-то переключится на это или на нацпроекты, возможно, станет не до Украины. Но пока всё-таки ощущение, что Украина и эта условная мировая война — это что-то настоящее и главное, подчас главнее ковида — оно у части аудитории пока возникает.

И. Воробьева― Тут сразу возникает вопрос: а если вдруг российская власть обернется от всех этих важных, конечно, вещей и посмотрит внутрь страны, нам от этого ведь лучше-то не станет, наверное.

М. Виноградов― Вы всё равно подсказываете. Слушайте, в принципе, у российской власти нет задачи сделать российским регионам плохо и российскому населению. Я бы даже сказал, что российская власть подчас недооценивает то хорошее, что прорастает в регионах. Как, не знаю, вот появляется в России промышленный туризм — люди же до сих пор, в том числе лоялисты, думают, что там стоят советские заводы с этими станками, или досоветские XIX века. Хотя реально всё довольно сильно меняется.
Если это поможет преодолеть некий скептицизм, который есть у российских чиновников в отношении собственной страны, ее потенциала, конкурентоспособности, самодостаточности — может быть, это было бы и неплохо. Потому что всё-таки вот эти геополитические аппетиты — отчасти проекция ощущения какой-то недокрученности внутри себя, что внутри себя это не поправить.

А. Нарышкин― Это вы про Путина и его геополитические аппетиты говорите?

М. Виноградов― Про геополитическую повестку, которая сегодня плюс-минус…

А. Нарышкин― А глобально Путин что хочет вообще от мира?

М. Виноградов― Это тоже отдельная. Мы в эфире говорили. Каковы цели внешнеполитической политики России — вопрос открытый. Как и национальные интересы. Пока очевидная и измеряемая цель — это присутствие в мировой повестке.

А. Нарышкин― Получается?

М. Виноградов― С помощью хорошего это трудно делать. Получается, конечно — смотрите!

И. Воробьева― Ладно, можно я опять про регионы? А если вдруг власть заметит, что в российских регионах слишком много свободы? Может такое произойти?

М. Виноградов― Может.

И. Воробьева― И что же будет после этого?

М. Виноградов― Надо будет кого-то наказать или что-то подправить. Любой хаос, любая свобода прорастает — это же часть человеческой и общественной природы, а не нечто, что вносят иностранные агенты.

И. Воробьева― А теперь вы подсказываете.

М. Виноградов― Хаос и свобода будет как-то по-другому произрастать. Путь будет более тернист.

И. Воробьева― Просто я к тому, что действительно, может быть, власть что-то упускает в российских регионах, и поэтому там у нас внезапно случается Хабаровск.

М. Виноградов― Слушайте, управление — это всегда расстановка приоритетов. Ставя одни приоритеты, ты, конечно, упускаешь из виду всё остальное. Так устроено любое управление в любой сфере, увы. Хотя в чем-то к счастью.

А. Нарышкин― Тяжело. Спасибо большое! Михаил Виноградов, политолог, президент фонда «Петербургская политика», был сегодня героем программы «Персонально ваш». Эфир провели Ирина Воробьева и Алексей Нарышкин. Сразу после нас, после новостей в 16 часов программа «Среда». Алексей Соломин и урбанист Аркадий Гершман. Тема «Освещение в городе». В 17 «Особое мнение» — Аркадий Островский из журнала The Economist. И в 19 политолог Валерий Соловей в нашем эфире.

И. Воробьева― Да, спасибо большое! Я напомню, что если вы не успели посмотреть и послушать этот эфир, вы можете сделать это либо у нас на сайте, либо в YouTube на канале «Эхо Москвы». Там можете поставить лайков Михаилу Виноградову, который был у нас сегодня в программе «Персонально ваш».

* «Правовая инициатива*» признана иностранным агентом
«Мемориал» —
НКО, признанное иностранным агентом.
Российская ЛГБТ-сеть —
незарегистрированное общественное объединение, признанное иноагентом.

«Женский футбол — новый тренд в спортивной индустрии»

— ООН высоко оценила работу РФС с точки зрения развития женского футбола. Какие основные шаги были сделаны в этом направлении?

— Получить признание на таком высоком уровне, безусловно, лестно. В последние несколько лет РФС активно работает над развитием женского футбола. В 2019 году была принята первая в нашей истории программа развития. Это комплексный документ, в котором мы ставим перед собой амбициозные задачи по целому ряду направлений: от увеличения массовости и подготовки спортивного резерва до развития клубных соревнований и укрепления института сборных команд. Также ведётся работа по популяризации женского футбола в целом.

Планомерная реализация этой программы уже даёт первые результаты. По всей стране мы занимаемся вовлечением девочек в футбол с самого раннего возраста. Только за этот год более 2 тыс. детей начали заниматься в проектах РФС и в спортивных школах, которые получают от нас финансовую и методическую поддержку. Выстроена вертикаль элитных детско-юношеских соревнований — ЮФЛ-девушки и Молодёжная лига, которые являются ступенями к профессиональному футболу.

Был проведён ребрендинг и значительно увеличена аудитория чемпионата и Кубка России. Женская национальная команда отобралась в финальную часть Евро-2022, который состоится ближайшим летом в Англии. В этом году впервые был разыгран Суперкубок страны, и мы надеемся, что он будет ежегодно предварять футбольный сезон.

Мы видим, что в результате этой работы женский футбол занимает достойное место и в медийной спортивной повестке — отношение к нему постепенно меняется.

— Какова была цель ребрендинга? Почему за основу выбраны розово-фиолетовые цвета?

— До этого у чемпионата России просто не было символики и бренда как такового. По сути, в прошлом сезоне главное женское соревнование по футболу впервые получило своё узнаваемое визуальное оформление. Но цель, конечно, была не только в том, чтобы выбрать цвета и нарисовать логотип. Вместе с созданием визуального стиля и названия мы начали очень важную работу: формирование и развитие Суперлиги как продукта — спортивного, развлекательного, коммерческого.

Это отражается, в частности, в унификации внешнего вида носителей на стадионах, отладке процессов с клубами для внедрения нового фирменного стиля лиги, единообразном оформлении трансляций всех матчей чемпионата, социальных сетей, новых наград, элементов церемоний открытия и награждения команд. Всё это направлено на повышение привлекательности и узнаваемости нашего чемпионата.

Что же касается самого стиля, выбирая цвета, мы не руководствовались принципом «девочки — значит, розовое». Посмотрите, например, на один из комплектов формы «Реала» или логотип «Интер Майами» Дэвида Бэкхема. Цвета Суперлиги — яркие, смелые, контрастные. Они призваны показать, что женский футбол — это новый тренд в спортивной индустрии.

Знак Суперлиги состоит из трёх элементов, которые символизируют ценности турнира: открытость, равные возможности и сопричастность. Вместе они складываются в мяч — основной атрибут нашей игры, внутри которого различим знак «плей», что тоже отсылает к началу, старту игры.

— Каковы сейчас основные инструменты в продвижении женского футбола?

— Мы работаем с самыми разными аудиториями: от родителей девочек, тренеров спортивных школ до болельщиков и людей, которые сейчас мало заинтересованы в женском футболе. Наша аудитория достаточно молодая, поэтому один из основных инструментов продвижения для всех продуктов — это социальные сети. В нашем случае в первую очередь Instagram, TikTok, «ВКонтакте».

Ещё одна важная составляющая продвижения — это организация трансляций и обеспечение максимально широкого доступа к ним. На уровне клубного футбола с 2021 года мы показываем Суперлигу на «Триколоре» плюс все матчи чемпионата и финальные стадии Кубка в ВК и на сайте женского футбола РФС. Топовые матчи, например Суперкубок и финал Кубка России, транслирует федеральный канал «Матч ТВ».

Отдельный фокус и своя специфика у национальной сборной — здесь мы стараемся обеспечить показ всех важных матчей на федеральных каналах, чтобы максимальное количество людей узнали, как выступает национальная команда, и поддерживали её. Мы, безусловно, работаем как со спортивными медиа, так и с медиа общей направленности не только в части трансляции — размещаем новости, публикуем материалы, даём интервью, делаем специальные проекты. 

Что касается региональной аудитории, до неё мы стараемся дополнительно добираться через публикации, сюжеты и трансляции встреч в региональных СМИ, а также проводим некоторые большие матчи на стадионах, где пока нет клубов Суперлиги. Например, Суперкубок в этом году прошёл в Нижнем Новгороде, а финал Кубка — в Самаре, оба — на стадионах чемпионата мира 2018 года.

«Футболистка — достойная профессия для девушки»

— Одним из лидеров Суперлиги сейчас является «Локомотив», который основан всего три года назад. Это было решение клуба или велась работа со стороны РФС?

— Подавляющее большинство женских команд в структуре мужских клубов РПЛ появились относительно недавно. «Локомотив» был в этом отношении первым. В последние два года другие команды также обратили внимание на это направление развития и приняли решение создать женские команды. У всех мотивация была разная. Но, безусловно, внимание РФС сыграло свою роль.

Для любого клуба, открывающего женское направление, это дополнительные расходы, нагрузка на инфраструктуру и штат, хоть и несравнимая по финансовым вложениям с содержанием мужской команды. При этом, я уверена, в ближайшем будущем клубы увидят перспективность инвестиций в женский футбол. В наиболее развитых европейских лигах это уже произошло.

— Как много девочек сегодня занимается футболом в России?

— На текущий момент в государственных спортивных школах занимаются около 14 тыс. девочек. Если смотреть на систему государственных учреждений, в которых готовят футболистов, то только в 15% есть группы девочек или смешанные. Это, конечно, очень мало. Наша задача, с одной стороны, обеспечить максимальную доступность данного вида спорта, а с другой — убедить родителей, тренеров и самих детей, что футбол — нормальный выбор для девушек.

Поэтому мы работаем по двум направлениям. Для спортивных школ разработали методические материалы, в которых объясняем, как привлекать девочек на занятия, как проводить фестивали знакомства с футболом, как работать с общеобразовательными школами. То есть делимся знаниями для того, чтобы облегчить работу спортшкол по вовлечению в футбол.

Одновременно мы создаём финансовую мотивацию — РФС при поддержке ФИФА и «Р.А. ФОНД» учредил грантовую программу для спортивных школ, работающих с девочками. В этом году мы провели конкурс и определили 20 лучших учреждений, которые получат по 1 млн рублей на дальнейшее развитие женского футбола.

— Чем удаётся привлекать девочек, которым, наверное, всё-таки ближе гимнастика, танцы, фигурное катание?

— Ведём комплексную и долгосрочную работу со стереотипами о женском футболе. Через наши вовлекающие программы доносим до родителей сообщение о пользе данного вида спорта не только для физического, но и для социального благополучия девочек: для развития навыков командной работы, умения принимать решения и не бояться сложностей. Это не только наши мысли — есть исследования, которые подтверждают, что девушки, которые занимаются командным видом спорта, в том числе футболом, чувствуют себя увереннее, более стабильны эмоционально и лучше учатся в школе.

Одновременно мы понимаем важность создания ролевых моделей — наша работа над популяризацией Суперлиги и сборной России в конечном итоге должна привести к тому, чтобы родители поняли: футболистка — достойная потенциальная профессия для их дочери.

— Какова сегодня главная мотивация для девушек-подростков остаться в футболе? Насколько большие у них зарплаты и контракты в клубах?

— Пока это в меньшей степени мотивация на получение сверхдохода в будущем. Девушки хотят иметь шанс играть за профессиональный клуб, выступать за сборную и представлять страну, заниматься любимым делом.

С точки зрения зарплат ситуация меняется. В женский футбол приходят спонсоры, клубы инвестируют в развитие команды, постепенно развивается трансферный рынок. Это небыстрый процесс, как и развитие любой индустрии практически с нуля в финансовом смысле. Но он идёт, девушки начинают получать всё более достойное вознаграждение, конкуренция становится выше.

«Количество просмотров трансляций выросло в восемь раз»

— Женский футбол теперь можно увидеть не только на стадионе, но и по телевизору. Какие плюсы от реализации медиаправ для развития женского футбола вы считаете самыми значимыми?

— В плане стратегии реализации медиаправ наша основная задача на текущем этапе развития сделать матчи Суперлиги максимально доступными для зрителя. Именно этим нас привлекло партнёрство с «Триколором» и MRG — возможностью выйти на максимально широкую аудиторию как в ТВ, так и в социальных сетях. Пока Суперлига относительно новый продукт на спортивном медиарынке, наш основной фокус — на расширении аудитории и укреплении её лояльности.

— Матчи женских команд обычно проходят не в самое удобное для зрителей время. Почему до сих пор не получается изменить ситуацию?

— По регламенту Суперлиги матчи не могут начинаться раньше 13 часов — и не позднее 20 по местному времени в выходные и праздничные дни, а также не ранее 17 часов и не позднее 20 в будние дни.

В сезоне-2021 подавляющее количество матчей проходило в выходные. Время матчей определяется принимающим клубом. Мы, безусловно, рекомендуем назначать игры на время, удобное болельщикам, и уверены, что команды, как и мы, крайне заинтересованы в том, чтобы зрители приходили на стадион. Но есть и ограничения, которые в первую очередь связаны с перегруженностью инфраструктуры. Это проблема, которая не решается быстро.

— Как много зрителей сегодня ходят на матчи Суперлиги? Есть ли положительная динамика в посещаемости?

— Мы начали заниматься работой по развитию лиги два года назад. На март 2020-го был запланирован старт чемпионата с новым брендом и названием. Но случился COVID-19, и мы смогли начать сезон в Суперлиге только в августе. Поэтому судить по последним двум годам нельзя. Во многих регионах вводился запрет на посещение матчей, в целом люди воздерживались от похода на спортивные мероприятия.

При этом у нас есть другой показатель, который позволяет оценить, вырос ли интерес к женскому футболу: количество просмотров трансляций за этот год увеличилось в восемь раз по сравнению с прошлым сезоном.

— Насколько важно было создание турнира для девочек до 16 лет и до 21 года для популяризации женского футбола? 

— Создание Молодёжной лиги и дивизиона ЮФЛ-девушки — один из ключевых компонентов нашей стратегии по подготовке спортивного резерва в женском футболе. Для нас это вклад в самое ближайшее будущее. Не только для сборной, но и для клубного футбола. Мы надеемся, что эти соревнования дадут возможность идентифицировать таланты, обеспечивать команды ближайшего резерва игровой практикой и получать максимальный результат от вложений в доморощенных игроков.

— Последний выход нашей сборной в четвертьфинал чемпионата Европы датирован 1995 годом. Какие перспективы у российской команды на Евро-2022?

— В декабре прошлого года сборную возглавил Юрий Красножан. Под его руководством команда провела последние восемь игр, вышла на Евро-2022 через стыки, завершив начатое Еленой Фоминой. Команда также выдала отличную серию в квалификационном турнире ЧМ-2023, потерпев лишь одно поражение от сборной Дании.

При этом у нас очень серьёзная группа в финальной стадии Евро: в соперниках сборная Швеции, которая является серебряным призёром Олимпиады и обладателем бронзовых медалей ЧМ-2017, и вице-чемпионы мира — команда Нидерландов. Швейцарию, конечно, тоже не стоит сбрасывать со счетов. Но и футболистки, и тренерский штаб, и все члены команды настроены решительно и готовятся дать бой. Будем болеть в июле 2022 года и приглашаем всех поддержать женскую национальную команду!

Как упорядочить архивы памяти

Представьте себе, что вы работник архива. Вам необходимо перенести на хранение документы. У вас небольшой кабинет, где вы работаете. И вдруг вам начинают с неистовой силой приносить и приносить материалы. Ваш кабинет наполняется бумагами до потолка. Что вы скажете? Наверное, вы закричите: «Стоп! Я не могу так работать, мне повернуться негде! Я не могу обработать ни одной бумаги! Давайте-ка вынесите все лишнее и подавайте ваши документами небольшими партиями».

С памятью тоже самое. Если вы будете пихать в область краткосрочной памяти все без разбора, то она просто начнет все выбрасывать. Пропускная способность в «архив» значительно снизится. Да и из архива мало что будет выходить при такой запарке.

Для того чтобы «архив» работал нормально, необходимо организовать правильную и последовательную поставку информации. Затем дать возможность нашему внутреннему архивариусу поработать. Как это сделать? Обеспечьте «правильную поставку информации в архив».

1. Задайте формат доставки. Прежде чем начать что-то доставлять и раскладывать, в архиве надо разметить место, где все это будет лежать. Для этого, прежде чем читать текст, стоит прочитать заголовки, посмотреть картинки, прочитать подписи под картинками. По этой информации будет уже приблизительно ясно, о чем пойдет речь и в какой отдел памяти его лучше отнести, сколько нужно будет «полок» для разделов.

2. Уточните содержание. Ребенок должен прочитать текст один раз и тут же рассказать своими словами, о чем там говорится. Это позволит создать более точные границы для того материала, который надо запомнить

Не важно, что ребенок скажет не все или не совсем точно. Особой точности не требуется, да и если он факты будет вспоминать не по порядку — не беда

Единственное, можно поправить ребенка с тем, чтобы правильнее выделить основную идею текста.

Так мы положили первую порцию информации в краткосрочную память. Теперь можно дать ребенку немного отвлечься на что-то другое, не связанное с прочитанной темой. В это время краткосрочная память начнет постепенно пропускать информацию в хранилища.

3. Разложить по кусочкам. Теперь, когда известно, о чем текст, можно прочитать его более внимательно и разложить на части то, что происходит. Что случилось сначала, что потом? Если текст про зиму, то какие признаки зимы описывает автор?

4. Воспользоваться ментальной картой. Это довольно простой метод — информацию представляют в виде схемы алгоритма, который помогает затем быстро вспомнить все содержание. Мозг сам по себе при запоминании создает такие алгоритмы, но можно ему в этом помочь.

Карту рисуют в виде «дерева». В его основании лежит тема, а от нее отходят «ветви». Что описывается в тексте про зиму? Погода — природа — люди. Что о погоде? Снег — иней — метели — мороз. Что о природе? Реки замерзли, медведи заснули, зайцы поменяли цвет. Что о людях? Оделись тепло — занимаются зимними видами спорта — готовятся к Новому году.

После создания ментальной карты снова стоит отключиться и отдохнуть минут 15. Можно просто дать ребенку подвигаться, можно дать время положить в портфель вещи для следующего дня, а можно начать делать какой-то другой урок, который ребенку нравится или не сильно напрягает.

5. Проверить усвоенное. Теперь, когда мы все разложили по полочкам, остается только один шаг. Попробовать, как информация будет извлекаться из хранилищ. Для этого ребенка нужно протестировать. Не надо устраивать экзаменационную процедуру, просто задайте несколько ключевых вопросов по пройденной теме. Сделайте упор на то, что ребенку не очень хорошо запомнилось. Если есть какие-то заминки, то нужно это место еще раз проговорить. А через 1,5–2 часа еще раз пройтись по теме.

Это лишь одна из многих методик, которые помогут вашему ученику лучше справляться с заданием. Не стоит ждать, что ребенок схватит алгоритм на лету. Поначалу ментальные карты придется чертить вам, чтобы ваш школьник ухватил суть. Но с каждым разом его нужно все больше привлекать к построению карт, чтобы через какое-то время он начал делать это сам.

Вся процедура может казаться довольно долгой, но на самом деле она значительно экономит время в целом, за счет того, что память начинает работать более эффективно.опубликовано econet.ru.

Наталья Стилсон

P.S. И помните, всего лишь изменяя свое сознание — мы вместе изменяем мир! econet

Какими инструментами нужно учить пользоваться

Прежде чем учить ребенка работе с тем или иным инструментом, подумайте, как вы ему объясните, зачем ему нужен этот навык. Инструменты, которые вы дадите ребенку в руки в первую очередь, стоит подбирать так, чтобы вы могли привести пример ситуации, где они понадобятся. Учите не просто забивать гвозди, закручивать гайки и прокалывать кожаный ремень, а вешать фотографию в рамке на стену, собирать небольшие шкафы, делать недостающие дырочки на ремешках ботинок.

Если вы понимаете, что дома не хватает инструментов или все они остались на даче, это повод приобрести небольшой набор, ведь он может понадобиться и вам. Вот с каких инструментов можно начать:

• отвертка,
• молоток,
• гаечный ключ,
• кусачки.

Позже, если есть необходимость или интерес у ребенка, можно задуматься и о более специализированных:

• тиски;
• гвоздодер;
• напильник;
• стамеска;
• дырокол;
• аккумуляторный шуруповерт или аккумуляторная отвертка;
• мебельный степлер.

А вдруг ребенок поранится или получит занозу? Эта мысль возникает сразу, как только речь заходит о работе даже с такими простыми инструментами. Но, как говорится, сибиряк — это не тот, кто не мерзнет, а тот, кто тепло одевается. Поэтому позаботьтесь о безопасности заранее.

Перед работой проговорите правила техники безопасности. Это нам кажется очевидным, что нельзя забивать гвоздь, не придерживая основную деталь. Начинающий специалист может держать молоток обеими руками, не подозревая, что эта самая деталь при первом ударе может прилететь ему в лоб.

Научите ребенка держать инструмент так, чтобы он не выпадал и не выскальзывал из рук. Приобретайте для этого инструменты с прорезиненными ручками.

Перед тем как начать работать с деревом, выдайте ребенку хозяйственные перчатки, наденьте их сами.

Если работы подразумевают распил и шлифовку дерева, нелишними будут очки. Держите под рукой аптечку на случай мелких травм. След от занозы или царапины пройдет быстро, а полезный навык останется надолго.

Как научить ребенка пользоваться инструментами: советы

Мастерите вместе с ребенком

Лучше всего на детей действуют практические примеры. Конечно, любой родитель сначала сам покажет, как пользоваться инструментом, а не будет ждать, что ребенок усвоит все на слух. Но гораздо увлекательнее и удобнее работать одновременно с ним, используя второй инструмент. Вам не нужно будет каждый раз забирать у ребенка инструмент, чтобы показать, как нужно было сделать правильно, вы дадите ему возможность самостоятельно повторить за вами. Можно даже превратить обучение в игру: например, посоревноваться, кто сможет ровно забить три гвоздя подряд. Кроме того, умение работать в паре над одним объектом впоследствии просто сэкономит время.

Используйте результат работы

Одно дело — просто закрутить гайку, и совсем другое — помочь вернуть на место дверцу шкафа, которая слетела с крепления или смастерить кормушку для птиц и белок

Конечно, сначала можно порепетировать на пробных досках и винтиках, но очень важно показать, как воплощаются в жизнь приобретенные навыки. Ребенок увидит, что его работа оказалась полезной, он помог что-то починить или смастерить и вы благодарны ему за это

Так опыт работы с инструментами он скорее запомнит как положительный.

Выделите для инструментов отдельное место хранения

Даже если инструментов немного, приучайте ребенка к тому, что после любой работы нужно убрать за собой, а у каждой вещи есть свое место. Заведите для инструментов отдельный ящик или чемодан, где их можно будет быстро найти, выделите полку на стеллаже или встроенном шкафу на кухне или в прихожей.

Обустройте небольшую домашнюю мастерскую

Если у вас много инструментов и есть место на застекленном балконе в городском доме, на мансарде, в гараже или в кладовой за городом, там можно организовать мастерскую. Крупные электрические инструменты лучше разместить в закрытых подвесных шкафах. Отвертки и ключи — на перфорированных панелях, которые крепятся к стене, или на магнитных панелях. А для винтиков и гаек в строительных гипермаркетах есть специальные органайзеры.

В мастерской должно быть светло. Если в помещении есть только одна лампа или вы решили устроить мастерскую на балконе, пригодятся встроенные и настенные светильники. Для сидения выберите пару складных стульев, которые не займут много места. Вы можете обустроить уголок вместе с ребенком, так что и он загорится интересом, и у вас появится удобное место для ремонтных работ.

Когда пора учить ребенка читать

Для начала следует понять, что чтение – это действительно сложная задача для мозга. То, что ребенок испытывает трудности в освоении грамоты – это нормально и естественно. Родителям или педагогам с высоты своего опыта может казаться, что все просто и элементарно, но для ребенка все иначе.

Но нет ничего невозможного, и рано или поздно ребенок научиться читать. Поэтому фраза “после трех будет поздно” – точно не про обучение чтению. Мозг должен быть готов к этому виду деятельности.

Однако, родители спешат интеллектуально развивать малышей. Кто-то идет на поводу у своей амбициозности, кто-то боится упустить что-то в детском развитии, поэтому раннее развитие стало повальным и модным увлечением.

Если ребенок в два-три года много занимается развивающими занятиями, учит по наставлению мамы буквы, цифры, складывает кубики, но мало двигается, играет, то вреда от раннего развития и обучения чтению будет намного больше, чем пользы. Такие дети быстро теряют интерес к учебе, как таковой. Уже в школе у них вдруг наблюдаются нарушения речевого развития, слабая моторика и мотивация к учебе, они плохо усваивает новый материал и не выдерживают школьных нагрузок. Но хуже всего то, что они теряют свое здоровье.

Возраст 1-5 лет – это возраст подвижных игр и исследований

Детям крайне важно бегать, прыгать, лазать, ползать, играть в ролевые игры для развития крупной и мелкой моторики. Именно на такую деятельность настроен мозг ребенка в этом возрастном периоде

Перепрыгивая этот этап, родители рискуют тем, что в 6-7 лет ребенок умеет читать (впрочем, как и все первоклассники), но не умеет прыгать и ему с трудом даются физические упражнения.

Специалисты называют средний возраст для начала обучения чтению – это 5-6 лет. На самом деле, главное – не возраст ребенка, а его психологическая готовность.

Критерии, по которым можно оценить готов ли ребенок к обучению чтению:

• ребенок научился говорить полными предложениями;
• понимает то, что ему говорят и читают;
• у ребенка развит фонематический слух (умение отличать один звук речи от другого и отличает, например, дочку от точки);
• хорошо ориентируется в пространстве и не путает лево и право, верх и низ;
• у ребенка нет логопедических проблем.

Можно пройти небольшой тест, который также поможет определить готов ли ребенок к обучению чтению.

1. Любит ли Ваш малыш сказки и рассказы?
2. Способен ребенок их пересказать?
3. Возникает ли у ребенка желание рассматривать книги самостоятельно?
4. Вашего ребенка больше интересует содержание сказки, чем картинки в книге?
5. Знает ли Ваш малыш буквы, просит ли Вас научить его читать?
6. Имитирует ли он чтение вслух, подобно взрослым?
7. Интересуют ли его книги познавательного характера (о животных, кораблях, странах)?
8. Внимателен ли Ваш ребенок во время Вашего чтения ему?
9. Ваш ребенок имеет хороший словарный запас и довольно успешно им пользуется?
10. Он понимает смысл большинства сложных слов?
11. Чтение для него приносит удовольствие?
12. Овладев буквами и словами, он пытается читать самостоятельно?
13. У Вашего малыша нет логопедических проблем?
14. Ваш малыш хорошо различает похожие звуки?
15. В разговоре он оперирует развернутыми не односложными предложениями? 17. Ваш ребенок способен пересказать то, что прочитал сам или услышал?
16. Ваш малыш знает много стихов и песен?

Если сумма баллов составила (Да – 1 балл, Нет – 0 баллов):

13-18 баллов, то ваш ребенок полностью готов к школьному обучению читать. Его интересует не только способность читать “как взрослые”, но и возможность узнать самостоятельно много полезного и занимательного из книг.

9-12 баллов свидетельствуют о средних способностях вашего малыша к чтению. Возможно интерес к книгам у него ситуативный, неустойчивый. Ребенок не спешит учиться читать.

Менее 9 баллов означают, что пора бить тревогу, ведь ваш малыш почти на школьном пороге. Заинтересуйте его интересными книгами

Игры и упражнения

Для запоминания букв, слогов, развития памяти, внимания полезно использовать разнообразные игры и упражнения. Они помогают преодолевать страхи, сомнения, автоматизировать навык чтения.

Для изучения букв

1. Вместе с ребенком создайте коллекцию самодельных букв из бумаги, пластилина. Играйте поделками, пытайтесь складывать слоги, называйте звук, который они обозначают.
2. Заучивание наизусть стихов, песен на отдельные буквы, звуки.
3. Буквенное лото.
4. Кто больше? Выигрывает тот, кто вспомнит больше слов на заданную букву. Можно использовать вариант наоборот: называем слова, которые заканчиваются на определенный звук.
5. Говори наоборот! Проговаривайте короткие слова (рот, мак, дом). Ребенок должен сказать их задом наперед.
6. Называй слово по буквам. Разбирайте небольшие словоформы на части, называя звуки: Д-О-М.

Для обучения чтению слогов

1. Составь слово. Понадобятся карточки со слогами, буквами. Ребенок сам подберет нужный вариант, прочитает его. Можно добавить картинки к заданию, тогда малыш будет составлять слово по заданной теме.
2. Ищем короткие слова в длинных. Из букв слова ГРУЗОВИК нужно составить односложные слова: груз, зов, круг.
3. Настольные ходилки. Нарисуйте схему движения, в клетки впишите слоги. Ребенок читает при каждом ходе фишки.
4. Поиск слогов в текстах. Возьмите любое художественное произведение, сказку. Пусть ищет знакомый слог в словах, обводит его карандашом. Если получилось не пропустить ни одного слога в отрывке, ученик получает награду.

Для развития навыка чтения

Найди лишнюю или недостающую букву. Напишите слова с ошибками: ГУ-ЗО-ВИК (не хватает буквы Р), ЯМ-БЛО-КО (М лишняя)

Упражнение развивает внимание, орфографическую зоркость. На уроках русского языка в первом классе это очень пригодится.
Составь меню

Ребенок становится поваром, составляет меню для семьи на день. Его задача усложняется тем, что блюда должны начинаться на одну букву, например К.
Что видишь на букву..? Загадывайте любую фонему, просите ученика назвать все предметы, которые он видит вокруг себя, начинающиеся с этой буквы (К — книги, кот, кастрюля и т. д.).
Кто быстрее? Напишите на карточке слова на одну букву: мел, моль, мыло, мила, мель. Задача — прочитать список быстрее всех. Развивается скорость чтения, внимание, умственные способности.

Кратко о самообладании

Самообладание — качество человека, характеризующееся тем, что индивидуум умеет управлять своими чувствами и действиями, а также несет ответственность за них.

Даже годовалый кроха видит, как мама реагирует на стресс, как она предупреждает об опасности, как ведет себя, если ребенок что-то разбил или залез на высоту, что представляет опасность для его жизни. Мама и папа, а также люди, проживающие с ребенком, реагируют на все спокойно, без крика, буквально с каменным лицом? — поздравляем, ваш ребенок уже на пути к освоению навыка самообладания. Но что делать, если все не так, а наоборот?

Важно: крик, импульсивность и несдержанность родителей — основные причины того, что ребенок в более старшем возрасте испытывает проблемы с самообладанием. Работайте над собой, уважаемые родители — такой совет всем нам дают детские психологи, которые в своей практике сталкиваются не просто с нервными, а с агрессивными, запуганными, истеричными детьми — и их такими сделали сами родители

Советы специалистов

Итак:

Если вы хотите сообщить ребенку какую-либо просьбу, делайте это спокойно, рассудительно и понятно, чтобы ребенок вас понял без усилий.

Если наказываете, подробно расскажите, почему и за что вы это делаете, чтобы ребенок видел связь причина-следствие.

Если сами что-то пообещали — всегда выполняйте это.

Дайте ребенку выбрать. Если он хочет посмотреть любимый мультик, а только потом сесть за уроки, объясните, что это займет больше времени, материал усвоится хуже, а завтра он будет чувствовать себя невыспавшимся. Но пусть решает сам — с истерикой забирать пульт не стоит.

Относитесь к малышу, как к взрослому. Хотите сделать ремонт в его комнате? — спросите, какой цвет обоев ему нравится. Задумались о домашнем питомце? — позвольте выбрать: кошка это будет или собака, попугай или свинка.

В доме должна быть дисциплина, пусть и не армейская, но она должна присутствовать.

Важно, чтобы линия воспитания со стороны всех взрослых членов семьи была единой. Важно: до школы ребенок только осваивает навыки самообладания

Настоящее их формирование начинается примерно с 7 лет, а заканчивается в 14-15 лет

Важно: до школы ребенок только осваивает навыки самообладания. Настоящее их формирование начинается примерно с 7 лет, а заканчивается в 14-15 лет

О самоконтроле

Ребенку нужна не только дисциплина, но и свобода действий. Иногда нужно передать инициативу юному члену семьи — пусть это и приведет к ошибкам, зато научит видеть связь между поступком и его последствиями.

Психологи советуют: если ребенок допустил ошибку в домашнем задании, все перечеркнул и пришел к вам за помощью, ни в коем случае не ругайте его, а объясните, что он поспешил, в этом нет ничего страшного или плохого — нужно просто взять чистый листик и попробовать заново.

• Как научить ребенка есть ложкой — полезные советы.
• Когда пора начать учить иностранный язык?

• Где недорого и модно одеть ребенка, какие бренды посоветуете?
• По каким симптомам можно определить плохое зрение у ребенка?

Как заставить память работать

Совет 1 – выспаться!

Да, да, срочно укладывайте ваше чадо спать и книжку со стихотворением не забудьте под подушку положить. Сон нужен не только, чтобы восстановить силы после трудного дня.

На самом деле, когда мы спим, в мозге проходят сложные биохимические процессы. Наша память не спит, а репетирует, повторяет ту информацию, которую мы получили за день.

Если мы сократим количество времени на сон, то память просто не успеет «отрепетировать», а на утро мозг сыграет свою роль не очень удачно. Вот чем объясняется наша рассеянность, беспамятство после хронических недосыпаний.

А книжка под подушку срабатывает хорошо, потому что вы перед сном читаете то, что хотите запомнить, даете установку вашей памяти повторить во сне необходимый материал.

Совет 2 – удивиться!

Память напрямую связана с эмоциями, мы на всю жизнь запоминаем то, нас когда-то потрясло. Ребенка нужно заинтересовать новыми знаниями, удивить, и тогда он придет из школы и вам расскажет о своем открытии.

Вот почему малыши запоминают за свои первые 3-4 года огромный пласт информации (осваивают сложную грамматику языка, причинно-следственные связи между предметами и явлениями) – их удивляет буквально все!

Совет 3 – работайте с ассоциациями!

Подключаем мышление и воображение, ищем ассоциации, сходства  и различия запоминаемых предметов.

Чтобы запомнить иностранные слова, я советую своим ученикам послушать слово и подумать, что оно ему напоминает по звучанию. Одна моя ученица запомнила слово August (август) только потому, что оно напоминало ей «огурец».

Ассоциативную память можно развивать в игровых упражнениях:

• попросите ребенка представить, что поет теплое солнышко, как выглядит фантастическая птица, как пахнет тропический лес и т.д.
• называйте парами разные слова, а ребенок должен придумать между ними ассоциативные связи;
• попросите оживить неодушевленный предмет и придумать историю, сказку о нем. Это научит не только создавать ассоциации, но и выстраивать причинно-следственные связи между ними, способствовать развитию мышления и речи;
• дайте ребенку задание раскрасить запоминаемый предмет, сильно увеличить его или, напротив, уменьшить;
• чтобы запомнить параграф по истории, посоветуйте ребенку представить себя на месте событий, ощутить все до запахов, цветов, температуры воздуха и т.д.;
• пусть воспитанник представит и расположит запоминаемые предметы в своей комнате. Чтобы воспроизвести информацию, достаточно будет вспомнить свою комнату.

Совет 4 – рисуйте!

Не можете выучить стихотворение, воспользуйтесь зрительной памятью – нарисуйте каждую строчку стихотворения. Глядя на схематические наброски, воспроизводите стихотворение.

Совет 5 – объясняйте!

Ребенок, как и взрослый, не может запомнить то, что ему непонятно. Он, конечно, может воспользоваться механической памятью, зазубрить. Но как только он получит оценку, выученный материал забудется (это и есть кратковременная память). Поэтому помогите ребенку, объясните доступно сложный материал, или прибегните к помощи учителя.

Совет 6 – ищите связь с жизнью!

Мы легко запоминаем то, что нам пригодится в будущем или уже связано с жизнью. Когда мои ученики отказываются учить английский язык, объясняя тем, что в Британию все-равно не поедут, я мотивирую их тем, что здорово было бы понимать смысл иностранных песен, общаться по скайпу со сверстниками из других стран и переводить самим названия компьютерных игр. Предстоящий обязательный экзамен тоже, кстати, мотивирует.

Совет 7 – давайте установку на внимание!

С желанием ли ваш ребенок принимается учить правила? Если нет, то и внимание его не работает, не готово пройти первый этап запечатления. Можно придумать искусственную установку или ритуал

К примеру, скажите воспитаннику, что глубокий вдох перед заучиванием помогает запомнить информацию быстрее. Делая вдох, ребенок уже будет сосредоточен на работе.

Совет 8 – прочь депрессию!

Доказано, что, когда человек чем-то расстроен, все процессы в головном мозге притормаживаются, в том числе и память. Поэтому, не ругайте сына или дочь за неуспехи в школе, отпустите ситуацию на время и помогите ребенку с оптимизмом приняться за новый материал.

Конечно, существует много методик и упражнений на развитие памяти. Но не забывайте, что все познавательные процессы взаимосвязаны, нельзя тренировать каждый отдельно. Вот почему выполняйте простые и знакомые действия с ребенком: учите песни и стихи, пересказывайте сказки, придумывайте им продолжение, рисуйте, играйте и т.д.

Хорошо развитая память станет залогом успешной учебы ребенка, здоровой психики и сэкономит много времени и сил.

Обучение и скорочтение: типичные ошибки взрослых

Всем заботливым родителям хочется, чтобы их чадо опережало сверстников в развитии или хотя бы соответствовало нормам. Иногда взрослые самостоятельно берутся за обучение чтению, чем допускают маленькие, но серьезные ошибки, которые только отодвигают детей назад.

Типичные ошибки взрослых:

• Обучение малышей названию, а не произношению буквы. Если ребенок будет говорить «мэ» вместо звука «м», то ему будет сложно читать даже простые слова.
• Перечисление букв вместо прочтения слогов. Иногда родители рано начинают радоваться успехам своих детей. Они не замечают, как их чадо просто перечисляет буквы вместо соединения их в слоги. Так, между произношением «м, а, м, а» и «ма-ма» есть существенная разница, которую нужно вовремя заметить.
• Неправильная установка. «Прочти этот текст – и потом будешь свободен», «если прочитаешь вот этот абзац – дам поиграть на телефоне» и подобные выражения снижают у ребенка интерес к чтению.
• Чрезмерно длительные занятия. Редкие и долгие уроки утомят и ребенка, и взрослого. Лучше часто читать краткие тексты, чем подолгу страдать над одним текстом раз в 1-2 недели.
• Угрозы и требования. «Тебе уже 7 лет, ты должен это знать», «а твоя подруга Маша уже прочитала этот текст» – это фразы, которые формируют у малыша комплекс неполноценности. Каждый ребенок индивидуален и развивается в своем темпе. Никогда не забывайте об этом!

Первые попытки сформировать у ребенка навыки чтения не всегда бывают успешными, но, читая о типичных ошибках взрослых, родитель научится обходить опасности.

С какого возраста учить ребёнка чтению

На рекламных плакатах, которые рекламируют развивающие центры, нередко предлагают сверхсовременные методы обучения детей чтению чуть ли не с пелёнки. Но давайте подумаем над тем, нужен ли младенцу подобный навык. Ответ очевиден – нет! В раннем возрасте малышам необходима забота мамы и папы, а не регулярные «развивашки».

Специалисты советуют ориентироваться не на возраст детей, а на их индивидуальные особенности. Некоторые малыши проявляют интерес к книгам и занятиям уже в 3 года, другие же начинают заглядывать в книгу и проговаривать слоги в пять лет. И это нормально, ведь каждый ребёнок развивается в своём собственном темпе.

Вот почему не стоит привязываться к определённому возрасту, гораздо важнее оценить, «созрел» ли ребёнок к чтению.

Критерии готовности следующие:

• умение выстраивать предложения;
• достаточно богатый лексикон, понимание сказанного и прочитанного родителями;
• чёткая и связная речь;
• произношение и различение звуков речи;
• умение различать созвучные слоги (ба-па, ва-фа) и буквы в сходно звучащих словах (плод-плот);
• способность ориентироваться в пространстве – право-лево, верх-низ (нужно, чтобы ребёнок умел следовать по тексту с левой стороны вправо и сверху вниз);
• умение концентрироваться на оном занятии в течение 15 минут;
• выраженный интерес к буквам и книгам.

Даже если малыш в чём-то не соответствует приведённым выше критериям, расстраиваться не стоит. Нужно больше заниматься с ребёнком: несвязная речь – больше и чаще разговариваем с ним; замена звуков – обращаемся за помощью к логопеду, проводим артикуляционную гимнастику и пр.

Пожалуй, самый важный критерий готовности с психологической точки зрения – заинтересованность ребёнка в чтении, книгах. Если он хочет научиться читать, нужно не упускать момент и удовлетворить этот запрос.

Как приучить ребенка читать: советы для родителей

Конечно же, с таким положением мириться нельзя. Ребенок, не читающий книг, вырастет в примитивного, с компьютерным мышлением взрослого. Хорошо ли это? Конечно же, нет. Страшно подумать, во что превратится мир, если из него окончательно исчезнут красота и творчество. Но как же приучить ребенка читать книги каждый день? Попробуем «отыскать дорогу в тумане»

Очень важно приступить к поиску этой самой дороги, когда ребенок совсем еще маленький

• Будем показывать пример детям. То есть, читать сами. И обсуждать прочитанное. Причем, так, чтобы это видел и слышал ребенок. Почти наверняка в этом случае и ему самому захочется взять в руки книжку.
• Дома обязательно должна быть домашняя библиотечка с продуманным подбором книг. Продуманный подбор – это когда наряду со взрослыми книгами на полке присутствуют и детские книжки. Причем, яркие и привлекательные, с цветными картинками. Не следует забывать, что малыш в первую очередь постигает мир глазами. Ему обязательно захочется посмотреть такие картинки и прочитать, что под ними написано.
• Обязательно нужно учить с ребенком стихи. Этот укрепляет детскую память, развивает речь и пробуждает любовь к литературе, а, значит, и чтению.
• Читаем ребенку книжки, если он сам еще не умеет читать. Причем, такие, которые ему интересны. Если видно, что ребенку книга не слишком интересна, не надо дочитывать ее до конца. Лучше отложить ее в сторону и взять другую.
• Прочитав с малышом книгу, не надо сразу же откладывать ее в сторону. Гораздо лучше – устроить совместное обсуждение прочитанного. Или – совместно придумать продолжение. А еще лучше – устроить небольшой домашний спектакль, взяв за основу сюжет книжки. Все это будет развивать детское воображение, речь, логику, а главное – приохотит ребенка к чтению и творчеству как таковому.
• Конечно, ребенку сложно самостоятельно выбрать книгу для чтения. Это должны делать родители. Текст в книге не должен содержать длинных и сложных описаний. А вот действия и диалогов там должно быть как можно больше. В этом случае малышу легче будет представить, о чем идет речь в рассказе или сказке. И – вообразить себя на месте кого-то из героев. То есть, заинтересоваться содержанием, а это – прямой путь к самостоятельному чтению.
• Большое значение имеет и то, как родители будут малышу читать сказку или рассказ. Ни в коем случае не следует это делать монотонным и скучным голосом. Наоборот, чтение должно быть театральным, игровым – так, чтобы ребенку было и смешно, и страшно, и интересно. Тогда-то он по-настоящему заинтересуется сюжетом, а, значит, и самой книгой.

Книги для ребенка нужно подбирать по возрасту. Например, для 5-летнего малыша будут неинтересными книжки, предназначенные для 3-летнего крохи

Он из них, что называется, уже вырос.
Если ребенок уже умеет читать самостоятельно, очень важно уметь преподнести ему книгу, которую, по мнению родителей, он должен прочитать. Не нужно для этого заставлять ребенка читать насильно

И, тем более, грозить наказанием, если он ее не прочитает «от сих до сих». Такие родительские действия у ребенка ничего, кроме протеста, не вызовут. Как заинтересовать малыша книжкой? Ну, тут уж родителям виднее. Кто лучше их знает собственного ребенка? Несомненно одно: если детский интерес будет искренним, ребенок почти наверняка захочет взять книгу в руки.

Если ребенок читал книгу и не дочитал, не надо заставлять его дочитывать. Возможно, книга ему просто не понравилась. Это – нормально. Следует терпеливо подождать, когда он начнет читать другую.
Не надо пугаться, если ребенок вовсе не дочитывает книг до конца, а, что называется, роется в них. Это – нормально, и говорит о том, что он уже полюбил книги, и ищет среди них такую, которая пришлась бы ему по душе. Все любители книг делают так же – даже взрослые. Невозможно любить все книги подряд. Искать «самую-самую» книгу – право каждого читателя.
И еще. Необходимо следить, чем занимается ребенок, сидя за компьютером или планшетом. А, может, он читает с монитора? Почему бы и нет? Совсем необязательно читать именно бумажные книги. Сейчас есть немало замечательных книг в электронном формате. Конечно, если ребенок читает с компьютера, то родителям следует знать, что именно. Мало ли на что он может набрести? Если книга нормальная – пускай сидит и листает, сколько хочет. Главное – приохотиться к чтению. А там – это войдет в привычку, и ребенку обязательно захочется читать еще и еще. Если у человека вырабатывается привычка к чтению – то это неистребимо.

Стихотворение “Ангел” М. Ю. Лермонтов написал в 1831 году, будучи совсем юным – в возрасте шестнадцати лет. Источником его возникновения служит память о колыбельной, которую он в детскую пору слышал от мамы.

Анализ стихотворения Лермонтова “Ангел”

Стих слагается из четырех строф, каждая из которых является одной фразой, по смыслу независимой, однако вместе с тем согласованной с остальными выражениями по правилу сходства или антитезы.

Первые две строфы являются изображением полночного неба и песни, которую напевает ангел. Автор использует прилагательные “медленная”, “священная”, описывая песню. Полярная конфронтация мира божьего всему мирскому случается в голове читателя после окончания второй строфы: “хвала его непритворна была”.

Подобная фраза возникает до такой степени внезапно, что вызывает противоречие по отношению к мелодии, зародившейся под воздействием ангельского пения. Такое несоответствие формируется как словарным значением слова, так и фонетическим смыслом. В третьей и четвертой строфе говорится не только о небесах, но и о земной тверди.

Земной мир противоположен господнему как мир горести и уныния. Автор высказывает собственную позицию фразой “скучные песни земли”. Лермонтов неспроста избирает красочное слово “томилась”, имея в виду душу, принесенную на землю ангелом-хранителем. Таким глаголом он еще и выражает свою оценку мира земли. Произведение на редкость звучно.

Мелодичность, слаженность выделяются расположением слов: стих складывается из предложений с прямым размещением главных членов в трех первоначальных кусках. И лишь для заключительной строфы применен перевернутый порядок. Данное стихотворение наделяют особенной звучностью не только темп, рифмы, расположение слов и их выбор, но и систематический повтор согласного “л”.

Помимо нейтральных фраз, автор использует слова лирические, возвышенные: “внимать”, “хвала”, “небеса”. Подобные слова делают произведение музыкальным, оживленным, торжественным. Антонимичные слова “земля” и “небо” имеют ключевое значение в стихе, укрепляя антитезу противоположных образов (произведение берет свое начало со слова “небо”, а “земля” же завершает его).

Стиль

Жанр стихотворения — поэтическая миниатюра, стиль — возвышенный, можно причислить его к философской поэзии.

Произведение создано по признаку противопоставления неба и земли. Мы можем распределить его по структуре на две части. Первая часть состоит из первоначальных трех четверостиший. В ней изображен мир неба.

Он размеренный, веселый, непорочный, подлинный. До нас доносится чудесная “тихая песня” ангела, в которую вслушиваются луна, звезды, облака.

Ангел возвышает неподдельное, жаркое восхваление Богу, невинным душам, и песня его навсегда поселяется в его сердце.

Значение

Данное произведение играет значимую роль в творчества Лермонтова. Можно понимать его в качестве поэтических раздумий автора о постоянстве, бытие и Боге.

Стих рождает чувства отзывчивости, сострадания, торжества, гармонии, спокойствия и свободы.

В действительности это факт из жизни. Ангел приносит душу с целью поселить ее в обычного человека, и поет свою песнь. Душа не сохранила в памяти данную песню, однако же чувство ее утратилось. И теперь звуки на земле не способны стать заменой небесных. Душа мучается, погружаясь в воспоминания.

Однако разве не так и мама, юная, прекрасная, чуткая женщина, баловала своей песней душу ребенка, подготавливая его к тяжелой и безжалостной жизни, к земному пути? Сделав анализ стихотворения Лермонтова “Ангел”, мы убеждаемся в том, что это знак к осмыслению практически всей лирики поэта. Собственно он – изначальный источник. Затем включатся в поэтическое течение новые строки: нежные, бесстрастные, общественные, однако ключевой мотив прячется тут.

Тема “Ангела” Лермонтова

Тематика произведения – возникновение нового человека, новой души. Данная восторженная и эпическая история о появлении на свет нового жителя земли.

Ангел приносит его душу для объединения с телом. Душа в период перемещения слышит удивительную песнь о великолепных красотах небес.

Невинной душе открывается бесконечный рай, и такие познания подсознательно сопутствуют ее целую жизнь на земле.

В ней совсем немного схожего с негой небес, правда была таковой, что уныние и грусть, обиду и отчаяние мальчик испытал еще в детскую пору. Однако сквозь целую яркую жизнь в душе поэт сохранил мотив красивой мелодии.

В анализе стихотворения Лермонтова “Ангел” мы видим, насколько контрастно проявляется черта сопоставления жизни на земле и на небе. Это получилось у поэта весьма просто и изысканно – два антипода делятся четкой границей между этими мирами, и переход случается только в период появления на свет и угасания.

Идея

Ключевой идеей “Ангела” Лермонтова сквозь все стихотворение тянется мысль о том, что все земные песни тоскливы рядом со звуками неба. Это бесспорно убеждает, что юный поэт был мечтателем. Анализ стихотворения Лермонтова “Ангел” дает нам понять, что это воспоминания о песни, сохраняющейся в памяти, чтобы он не потерял тоску по обители блаженных и неизменному чувству радости.

Анализ стихотворения Лермонтова Ангел 7, 9 класс

Тема одиночества пронизывает всё творчество Михаила Юрьевича Лермонтова, и данная элегия не стала исключением. Помимо этого «Ангел» рассказывает читателям о нелёгкой судьбе творческой, возвышенной души, которая попадает на землю. Через метафоры и центральный образ ангела перед читающими раскрывается и тема материнства — рождение ребёнка, чистого и не познавшего ещё ужасы земной жизни.

Стихотворение было написано поэтом в 1831 году. Ангел — символ веры. Будучи посланником Бога, его глашатаем, он вместе с тем обозначает здесь матерь Михаила Лермонтова.

Её песни и колыбельные поэт пронёс через всю жизнь. Через эти воспоминания он ощущал её тепло, поддержку и опору. Матерь поэта умерла, когда ему было 3 года.

Стихотворение «Ангел» — дань памяти о ней, и потому является для автора наиболее важным произведением.

Эмоционально и по строению стихотворение относится к элегии. Об этом свидетельствует особый пафос, высокий стиль повествования и общее трагичное настроение. Это доказывают и темы данного произведения — одиночество, место поэта в мире, непонимание и вера.

Любой человек искусства, преисполненный таланта и надежд, сталкивается с презрением и отторжением со стороны общества. Это Михаил Юрьевич ощущал на себе всю свою сознательную жизнь. Ангел, приносящий в этот жестокий мир новую душу, предрекает, что мир наполнен тоскливыми и скучными песнями, которые душа неизбежно должна слушать.

Хотя её всю жизнь будет тянуть к Богу, куда-то выше, чем земная жизнь.

Михаил Лермонтов применяет много эпитетов и метафор, делая стихотворение выразительнее и печальнее. Инверсия как знак высокого стиля также здесь присутствует. По стихосложению это амфибрахий, но разностопный, хотя в среднем встречаются трёхстопные строки.

Композиционно произведением состоит из четырёх строф, в которых развивается тема ангела и его приношения в мир новой души.

При этом развиваются в едином синтезе тема веры (о чём говорят песни, которые ангел поёт Богу), рождения, матери и места поэта в мире (о чём рассказывают строки про «скучные песни земли»).

Стихотворение «Ангел» крайне важно для восприятия всего творчества Михаила Юрьевича Лермонтова. Тема одиночества заостряется здесь в образе чистоты души.

Тема матери, тревожный, но вместе с тем отдающий теплом для поэта мотив, играет здесь первостепенную роль.

Как и всё творчество поэта, произведение пронизано печальным, даже трагическим настроением, о чём и свидетельствует принадлежность стихотворения к жанру элегия.

Вариант 2

Произведение по жанру относится к элегии, посвящено рано ушедшей из жизни матери поэта и имеет основу в виде детских воспоминаний о колыбельных песнях, исполняемых его матерью.  

Отнесение стихов к элегии обусловлено их напевной интонацией, возвышенной атмосферой, а также присутствием тоскующего лирического героя в виде младой души, обнимающейся херувимом, от лица которого ведется повествование. Стихотворное содержание произведения выражает религиозную, библейскую и философскую составляющих, подчеркивая их лирическую пафосность, заимствованную поэтом в байроновской романтической поэзии.

Структурная композиция стихотворения представляет собой четыре строфы, которые объединяются единым развитием сюжетной линией, описывающей зарождение в земной жизни нового душевного начала, способного описать величественную красоту мироздания, созданного ангелом.

В качестве стихотворного размера произведения поэтом использована форма разностопного амфибрахия, в основном трехстопного, с включением парной рифмовки, сочетающей мужскую и женскую рифмы, позволяющих придать стихотворению музыкальность, мягкость и напевность. 

В стихотворении просматриваются несколько ключевых тематик в виде взаимоотношений поэта и толпы, а также связанной с этим проблемой одиночества и темой веры.

С точки зрения автора, поэтическая душа обречена в земном обличии на непонимание и, соответственно, одинокую скуку, но в зарождающейся душе всегда существует надежда на лучшую реальность, на создание чудных мотивов, способных почувствовать истинное человеческое счастье.

Главным образом стихотворения является образ ангела, представленный в виде чистого света и олицетворяющий собой идеал веры.

Среди художественных средств выразительности в произведении применяются разнообразные эпитеты в сочетании с метафорами, а также антитеза, создающие особенную возвышенную и спокойную атмосферу повествования. Кроме того, стихотворение отличается особыми стилистическими фигурами в форме инверсии и анафоры, выражающихся в гармоничной целостности поэтического содержания и придающих ему светлый и печальный характер.

Звуковая сторона стихотворения представляется аллитерацией, ассонансом и использованием слов с преобладанием свистящих и мягких шипящих звуков, передающих ощущение воздушного пространства, которое рассекают ангельские крылья.

Мелодичное и торжественное содержание произведения воспроизводит тихую ангельскую песню, небесную музыку, которые существуют в человеческих душах, заставляя их терзаться в земной жизни из-за необъяснимого желания слышать их вновь и вновь.

Образец 3

М.Ю. Лермонтов написал стихотворение «Ангел» в свои шестнадцать лет. Сюжет произведения основан на колыбельной песни, которую пела Мария Михайловна – мама писателя, своему сыну.

Стихотворение «Ангел» – эпическое произведение, описывающее полет ангела, который несет душу маленького человека, чтобы она успела воссоединиться с телом до рождения младенца.

Ангел поет восхитительную песню о праведной жизни и обещает пока еще невинной душе младенца бесконечный рай. Ночное небо чистое, оно не мрачное и не темное, скорее нежно синее, а украшает небеса сияющий месяц. На фоне звезд и луны, ангел кажется еще светлее.

Но реальность далека от небесного наслаждения. Уже с малых лет ребенка ждут слезы, боль, различные испытания.

Юный писатель идеалист, так как считает, что человек пришел на землю, чтобы мучится, испытывать страдания, таким образом, очищая свою душу. Лишь тогда она сумеет обрести покой и вернуться назад на небеса, откуда принес ее ангел.

Единственным счастьем, вдохновением, смыслом жизни для этого человека станет песня ангела, которая будет с ним всегда. Музыка небес чудесна, неописуема, она захватывает дух, не похожа ни на один земной звук.

Ни одна колыбельная песня не сравниться с песней ангела.

Автор описывает два параллельных мира: небесный и земной. Небесный мир ассоциируется с чем-то божественным и великим, а земной – с простым существованием и окончанием людской жизни. В каждой строфе автор будто бы напоминает, что жизнь человека – это лишь вопрос времени и не стоит бояться смерти.

Стихотворный размер произведения – трехстопный амфибрахий. В произведении Лермонтов использует различные художественные средства: эпитеты и сравнения.

Стихотворение «Ангел» в отличие от других его произведений хочется спеть, потому что оно очень нежное, мелодичное. Достичь такого эффекта автору удалось за счет сочетания шипящих и свистящих звуков.

Настроение стихотворения постоянно меняется: вначале оно веселое, ясное, умиротворенное, в конце становится грустным.

Подробный анализ стихотворения Ангел Лермонтова для 9 класса

Лермонтов – прекрасный поет классик. Михаил Юрьевич Лермонтов еще с юности начинал пробовать писать стихи. Именно в свои шестнадцать лет он написал стихотворение под названием «Ангел». Оно было написано, если быть точнее, в 1831 году.

Литературные критики отводят это стихотворение к самому раннему творчеству. В основу стихотворения были покладены рассказы матери о колыбельной, а также, сама колыбельная, которую пела его мать.

Лермонтов в душе романтик, не преминул воспользоваться красивой и нежной песнью, чтобы создать просто шедевр.

Вообще, «Ангел» – это стихотворение эпическое, а также считается критиками – романтическим произведением. Стихотворение состоит из четырех строф, то есть четырех четверостишьев. Сюжет стихотворения весьма оригинален, и ниоткуда не списан и не взят, оно полностью уникально.

Сюжет таков – ангел поет песню и несет чистую душу ребенку, который скоро родится на земле.

Итак, сам сюжет произведения рассказывает как ангел, чистое и нежное существо с небес, несет в своих объятьях душу, которую собирается подарить телу ребенку, только что родившемуся на земле.

Он собирается воссоединить душу с телом маленького ребенка, еще до того, как он родится и появиться на свет.

Когда ангел совершает это длительное путешествие из рая на землю, которую иногда можно даже сравнить с адом, он поет необычайно красивую песню.

Песня – нежна, тиха, но тем не менее полна радости, что еще скоро появиться один человечек, который возможно станет хорошим человеком, делающим только добро.

Душа маленького человечка, пока еще полностью безгрешна, ведь она чиста, как лепесток только что распустившегося цветка, и нежна, как тихое дуновение ветерка ранним утром. Ангел, также обещает рай ребенку и причем, вечный.

Душа ребенка – безгрешна в тот момент, именно потому для него есть такая возможность, но он обязан дальше вести жизнь только правильную, чтобы даже когда, вырастя, он смог с легкостью попасть в рай на небеса.

В песне ангела звучат прекрасные слова предложений о том, как прекрасно жить, не греша на земле, ведь потом людей ждет – рай и только он.

Праведная жизнь – ангел восхваляет ее, и поет о ней, размышляя о смысле безгрешной жизни. Но ангел н самом деле знает, что ребенку предстоит много пройти, и не только тогда, когда он будет маленьким беззащитным ребенком.

Но и тогда, когда он будет расти, становясь подростком, юным пареньком, а дальше – взрослым, который может быть измучен людской жадностью, корыстью и подлостью. Он будет измучен болью, которая будет въедаться ему в сердце, так как мир – необычайно жесток и несправедлив.

Печаль, горе, болезни и главное – слезы, что облегчают нашу душу, будут постоянно преследовать ребенка, который будет, тем не менее, расти, и возможно, не только физически, но и душевно, что очень важно, чтобы попасть на рай.

Но когда ангел пел эту волшебную песню, размышляя, как о горе, так и о добре, слова – нежные, тихие и радостные, все же оставили след в юной душе маленького ребенка, который вскоре родится на свет божий, не подозревая, сколько горя придется претерпеть, ради того, чтобы остаться всегда честным с самим собой, и попасть в рай – полный блаженств.

Стихотворение «Ангел» – очень мелодично по звучанию слов, хотя это можно понять, ведь в основу сюжета покладено колыбельная о рождении будущем маленького ребенка. Нежность особенно обволакивает читателя, когда он вчитывается в строки произведения Лермонтова.

Михаил Юрьевич Лермонтов знал, как создать эффект именно такой, чтобы нежность и тихая радость обволакивала читателя, когда он читал бы произведение.

Звуки слов в стихотворении – шипящие и мягкие, что специально было подобрано писателем Лермонтовым, чтобы добиться такого эффекта – эффекта мягкости и волшебства. Не только эти звуки создают атмосферу загадочности, но именно они руководят всем.

Когда в произведении, ангел летит с душой и при этом поет удивительную песню, чувствуется красота слова и звуков. Вообще, песня – является как бы гимном божественному миру, который создал великий Бог.

Лермонтов использовал на протяжении всего произведения контрастные моменты, которые и создали красоту и необычайность стихотворения.

Именно эта контрастность создает понятие о рае небесном – и жизни, жизни тяжелой, на земле. Из слов ангела можно понять, что жизнь не только ребенка будет тяжелой, но и самих людей уже является таковой.

И только тот, кто все выдержит, не смотря ни на что, будет вознагражден за свои мучения на грешной земле.

Контрастность чувствуется не только в самих словах ангел, который как бы проводит черту между раем и грешной землей, которая бывает иногда схожа с адом. Но и в чувствах, которые проявляются в милозвучности, когда речь заходит сначала о прекрасном рае, а потом – о земле, на которой столько горя.

7, 9 класса

Анализ стихотворения Ангел по плану

Возможно вам будет интересно

• Анализ стихотворения Сосна так темна, хоть и месяц Фета
  Во всей лирике Афанасия Фета можно проследить черты импрессионизма. Автор часто изображает не конкретные предметы, а скорее ощущения и впечатления, которые связаны с ним. Он описывает то, что видит
• Анализ стихотворения Я болен, Офелия, милый мой друг! Фета
  Стихотворение является отсылкой к бессмертной драме Шекспира. Офелия – возлюбленная Гамлета, принца Датского, ее образ был интересен Фету, он даже посвятил ей целый цикл своих сочинений.
• Анализ стихотворения Ветер Бальмонта
  Произведение относится к лирике символизма, одним из представителей которого является поэт, и содержит философские размышления автора о смысле человеческой жизни.
• Анализ стихотворения Батюшкова К другу
  Каждый поэт в какой-то степени реагирует на действительность, он обладает собственной системой философских взглядов или просто неким набором принципов, мировоззрением. Так или иначе, отношение к внешнему и внутреннему
• Анализ стихотворения Кенгуру Гумилева
  Довольно часто произведение поэтов рассматриваются через призму их биографий. Безусловно, в этом есть смысл, ведь нередко творческие натуры черпают и вдохновение, да и просто материал для собственных произведений из собственных переживаний

«Ангел». Анализ стихотворения Лермонтова

Стихотворение Лермонтова «Ангел» (1831) некоторые исследователи считают ключом ко всей его поэзии.

Да и сам поэт, по всей видимости, придавал ему особое значение: ведь это одно из немногих юношеских стихотворений, которое включено им в сборник произведений 1839 года, а Лермонтов был очень строг к их отбору.

Значит, «Ангел» чем-то дорог ему. И в самом деле, в этом стихотворении много «знаков» лермонтовского мироощущения и мировосприятия.

Действо его совершается в необъятных просторах Вселенной и прежде всего в небесах, хотя устремлено оно к земле. Участники этого действа: месяц, звёзды, тучи, ангел, духи, душа.

За ними угадывается Творец, объединяет их «тихая святая» песня ангела «о Боге великом» и «о блаженстве безгрешных духов / Под кущами райских садов».

В этой песне вся суть жизни, она определяет тот пик совершенства, к которому должна устремляться душа человека. Отсюда и томления её в «мире печали и слёз».

К образу ангела не раз обращались и художники слова, в том числе и замечательный русский поэт Михаил Юрьевич Лермонтов.

 Этот образ возникает во многих его произведениях, но мы обратимся к одному из ранних, юношеских стихотворений, созданному в 1831 году.

Поэту не исполнилось тогда ещё и семнадцати лет … Некоторые считают, что в нём ключ ко всей поэзии Лермонтова. Следовательно, и для нас понимание его очень важно.

История создания стихотворения «Ангел».

Никто не знает точной истории создания этого стихотворения, но многие соотносят его с воспоминаниями поэта о рано ушедшей из жизни матери. Лермонтов не помнил её облика: ему было всего три года, когда она умерла.

Но помнил её голос и мелодию колыбельной песни, которую она певала над ним. «Когда я был трёх лет, — вспоминал поэт, — то была песня, от которой я плакал … Её певала мне покойная матушка».

Это воспоминание согревало его в дни одиночества и печали.

А теперь познакомимся со стихотворением «Ангел». (Стихотворение выразительно читает учитель.)

Какое впечатление произвело на вас стихотворение? Почему?

Детям стихотворение нравится своей мелодичностью. Они замечают, что настроение его меняется от начала к концу произведения: если вначале оно радостное, умиротворённое, светлое, то к концу становится печальным, в чём-то даже безысходным.

Какие картины вам представлялись, когда вы читали и слушали стихотворение? Каким вам видится «небо полуночи»?

Сравните словосочетание небо полуночи с возможным небо полночи. Некоторым семиклассникам представляются райские сады, где ангел, играя на арфе или лире, поёт нежные песни.

Но большинство рисует звёздное небо, по которому плывет лёгкое белое облачко; приближаясь, оно всё больше принимает очертания грациозной фигуры ангела с младенцем на руках … Голова склонена к младенцу, кудри касаются его щеки.

«Небо полуночи» учащимся кажется праздничным, сияющим мириадами звёзд, которые, словно свита, сопровождают посланца Бога, а месяц стелет ему похожий на кисейное покрывало путь.

Небо не мрачное, не чёрное,скорее оно напоминает тёмно-синий бархат, в котором, словно корона, сверкает золотой месяц. Небо исполнено благоговейного внимания к песне ангела.

 Небо полночи, наверно, выглядело бы по-другому: непредсказуемое, настораживающее, полное страшных тайн и снов.

Почему так отчётливо, так ясно видится в ночном небе ангел?

Он светлый и потому особенно выделяется в темноте ночи и становится ещё ярче в свете звёзд и месяца.

Откуда и куда держит путь ангел? Какова его цель?

Ангел спускается с неба на землю, куда он несёт «душу младую». Обратите внимание на первое и последнее слово стихотворения. (Небо и земля.). Эти слова расширяют пространство произведения до космического, вселенского и чётко обозначают небесный и земной миры.

От кого мы узнаём о небесном мире? Каким вам представляется небесный мир?

Попробуйте доказать, что он воплощение гармонии. О небесном мире поёт ангел. Из его песни этот мир предстаёт перед нами прекрасным и гармоничным — в нём под райскими кущами блаженствуют безгрешные духи, а на них с радостью взирает Бог. Вся Вселенная внимает этой песне.

Какими эпитетами охарактеризована песня ангела? (Тихая, святая.)

Найдите в стихотворении контекстный синоним к слову песня. (Хвала.) Значит, песня хвалебная, а хвалебная песня, как мы знаем, — это гимн или, может быть, ода. Гимн — песня торжественная, обычно поэтому достаточно громкая, величественная.

Но у Лермонтова она тихая. Почему? Для кого она поётся и зачем?

Песня поётся для «младой души», которую ангел несёт на землю.

Поэтому песня тихая, как колыбельная для младенца, и одновременно святая, потому что она «о Боге великом» и о «блаженстве безгрешных духов» в раю: «младая душа» должна знать, откуда она вышла, к чему ей надо стремиться и куда вернуться.

 Песня — «хвала». Объясните слова «И хвала / Его непритворна была». Песня ангела искренна, полна любви к небу и Богу. Песню слушает не только «младая душа», но и небеса.

Каким словом Лермонтов подчёркивает особое внимание небес к песне ангела? (Внимали.)

Что значит внимать? В чём отличие этого слова от слова слушать? Внимать — осторожно слушать, прислушиваться, жадно поглощая слухом; усваивать себе слышанное или читанное, устремлять на это волю свою.

 То есть «месяц, и звёзды, и тучи толпой» не просто слушают, а вбирают в себя каждое слово песни ангела. Она важна не только для «младой души», но для всех.

Почему? Это песня о совершенстве небесном, о гармонии, блаженстве, о которых мечтает и к которым стремится каждый.

Обратите внимание, что в одной строфе душа названа сначала младой, а затем — молодой. Почему? На первый взгляд, это одно и то же слово, но первое взято из старославянского языка, второе — из современного.

Какой оттенок звучания при одном и том же лексическом значении приобретает в каждом случае слово? Старославянский язык — язык церковный.

 В первом случае использовано слово младая: ведь в этот момент душа в объятиях ангела, а значит, ещё чиста и невинна.

Молодой, приземлённой она стала уже на земле, в «мире печали и слёз», где ею может овладевать множество соблазнов, вместе с которыми приходят и грех, и скорбь …

Что осталось от небес в этой душе?

Звук песни ангела. Слов нет — есть только мелодия. Между прочим, поэты-романтики, к которым на раннем этапе творчества принадлежал и Лермонтов, придавали особое значение музыке и считали, что только она может в полной мере выразить душу человека.

Какое чувство вызывает песня у души? Почему?

Песня возвращает душу туда, откуда она спустилась на землю, — к небесам, к миру гармонии и блаженства. Она вызывает у неё томление по этой утраченной гармонии, рождает «желание чудное» вернуться к истокам.

А вы чувствуете, слышите звук чудесной песни ангела? Какова её мелодика? Что помогает её создавать?

Да, мы слышим эту песню в удивительном слиянии гласных (а, о, э, и, у), сонорных согласных (л, м, н), глухих звуков (п, т, х, с), которые создают ощущение плавных переливов тихой песни: По небу полуночи ангел летел И тихую песню он пел; И месяц, и звезды, и тучи толпой Внимали той песне святой.

Лермонтов здесь использовал приёмы аллитерации и ассонанса. Песня томит душу, противопоставляя небесную гармонию земному миру.

«Ангел» М. Лермонтов

По небу полуночи ангел летел,
И тихую песню он пел;
И месяц, и звёзды, и тучи толпой
Внимали той песне святой.

Он пел о блаженстве безгрешных духов
Под кущами райских садов;
О Боге великом он пел, и хвала
Его непритворна была.

Он душу младую в объятиях нёс
Для мира печали и слёз.
И звук его песни в душе молодой
Остался – без слов, но живой.

И долго на свете томилась она,
Желанием чудным полна,
И звуков небес заменить не могли
Ей скучные песни земли.

Дата создания: 1831 г.

Анализ стихотворения Лермонтова «Ангел»

Стихотворение «Ангел» относится к раннему периоду творчества Михаила Лермонтова. Оно было написано в 1831 году, когда юному поэту едва минуло 16 лет. В основу этого произведения легла детская колыбельная, которую автор часто слышал от матери. Однако у полузабытой песни поэт позаимствовал лишь размер, полностью изменив ее содержание.

«Ангел» – эпическое и очень романтичное произведение, которое состоит из четырех четверостиший. Повествует оно о рождении нового человека, душу которого несет ангел, чтобы воссоединить ее с телом еще до того, как ребенок появится на свет.

Во время этого загадочного ночного путешествия ангел поет удивительную по красоте песню, в которой восхваляет достоинства праведной жизни и обещает пока еще безгрешной душе младенца вечный рай. Однако реалии земной жизни весьма далеки от небесного блаженства, ребенку с детства предстоит столкнуться с болью и унижениями, печалью и слезами.

Но отзвук волшебной песни ангела навсегда остался в душе человека, и он пронес через всю свою долгую жизнь.

Стихотворение «Ангел» отличается особой мелодичностью и нежностью. Этого эффекта Михаилу Лермонтову удалось добиться за счет тщательного подбора слов, в которых преобладают мягкие шипящие и свистящие звуки.

Они являются великолепным фоновым сопровождением, создавая эффект колебания воздуха во время полета ангела и подчеркивая удивительное изящество исполняемой им песни. При этом о ее содержании читатель догадывается лишь в общих чертах, понимая, что она является гимном божественному миру, в который суждено попасть лишь по-настоящему чистым и безгрешным людям.

Неудивительно, что душа человека, которой была адресована эта песня, всю свою жизнь «томилась, предчувствием чудным полна», а земные песни казались ей скучными.

Используя противопоставление небесной и земной жизни, Михаил Лермонтов сумел добиться удивительной контрастности, которая, тем не менее, отличается мягкостью и легкостью.

Однако в самом стихотворении очень четко проведена грань между двумя мирами, которые пересекаются между собой лишь во время рождения и смерти человека. Если рассматривать это произведение с философской точки зрения, то становится очевидным, что юный Лермонтов – идеалист.

Он убежден, что человек приходит в этот мир для того, чтобы страдать, и этим очищает собственную душу. Только в этом случае она может вернуться туда, откуда принес ее ангел, обретя вечный покой.

И для того, чтобы человек стремился жить по Божьим законам, в его душе, словно чарующее наваждение, остается воспоминание о песни ангела, которое дарит ему ощущение радости и бесконечности бытия.

Примечательно, что стихотворение «Ангел» начинается со слова «небо», которое отождествляется с чем-то божественным и возвышенным, а заканчивается словом «земля», символизирующим не только бренность существования, но и завершение человеческой жизни.

При этом своеобразный рефрен в виде последней строчки каждого четверостишья словно бы напоминает о том, что пребывание человека на земле в телесной оболочке – лишь временное явление, и к смерти нужно относиться с легкостью, без страха и печали.

Ведь жизнь души вечна, и изменить подобный порядок вещей никто не в состоянии. Здесь же прослеживается едва уловимое сравнение с колыбельной, пение которой малышам является незыблемым ритуалом, который своей цикличностью напоминает процесс совершенствования души.

Однако даже самая волнующая и нежная колыбельная не в состоянии по красоте соперничать с песней ангела, являясь ее бледной копией и напоминанием о том, что рай все же существует.

Рубрики стихотворения: Анализ стихотворений ✑ Стихи длиной 16 строк ✑

Михаил Лермонтов — Ангел

StihiRu.pro ⇨ Лермонтов Михаил Юрьевич

По небу полуночи ангел летел, И тихую песню он пел, И месяц, и звезды, и тучи толпой

Внимали той песне святой.

• Он пел о блаженстве безгрешных духов Под кущами райских садов, О Боге великом он пел, и хвала
• Его непритворна была.
• Он душу младую в объятиях нес Для мира печали и слез; И звук его песни в душе молодой
• Остался — без слов, но живой.
• И долго на свете томилась она, Желанием чудным полна, И звуков небес заменить не могли
• Ей скучные песни земли.

© Лермонтов Михаил Юрьевич

Анализ стихотворения «Ангел» Лермонтова

Стихотворение “Ангел” изучается на уроках литературы в 7 классе. В нашей статье вы сможете ознакомиться с полным и кратким анализом “Ангел” по плану.

Краткий анализ

1. История создания – стихотворение написано в 1831 году, основано на воспоминаниях поэта о матери.
2. Тема – тема человеческого одиночества, поэта и толпы и веры.
3. Композиция – четыре четверостишия, описывающих историю начала земной жизни новой души.
4. Жанр – элегия.
5. Стихотворный размер – разностопный амфибрахий (в основном – трёхстопный), парная рифмовка (ААВВ), женская и мужская рифмы.
6. Метафоры – “и месяц, и звёзды, и тучи толпой”, “мир печали и слёз”.
7. Эпитеты – “чудное желание”, “молодая душа”, “святая песня”, “безгрешные души”, “райские сады”, “непритворная хвала”, “скучные песни”.
8. Антитеза – “скучные песни земли” и “ангела песня святая”.

История создания

Доподлинно не известно, что послужило мотивом к созданию автором стихотворения “Ангел”. По одной из версий, Лермонтов соотносит образ ангела с образом своей матери Марии Михайловне, которая умерла, когда мальчику было три года. Её колыбельная, чистые и светлые воспоминания, нежность и теплоту поэт помнил всю жизнь.

Написанное в шестнадцатилетнем возрасте (1831 год) стихотворение, поэт отобрал для печати в своём единственном сборнике стихотворений. Оно было очень значимо для автора, имело некий особый смысл и характер для всего творчества поэта. Впервые опубликовано оно было в 1839 году.

Образ матери, несущей новую жизнь, отождествляется с прекрасным ангелом, который стал главным героем стихотворения.

Тема

В стихотворении затронуто несколько тем: одиночество, поэт и толпа, вера. Тема одиночества развивается во всём творчестве Лермонтова: поэт, талант, изгнанник – всегда одинок; непонимание и осуждение, зависть и презрение – судьба талантливого человека.

В стихотворении упоминается, что “младую душу” ждёт “мир печали и слёз”, “песни земли” будут ей неинтересны, она другого сорта. Эта тема сливается с темой поэта и толпы, ведь душа всю свою жизнь томилась желанием создать те чудные мотивы, которые когда-то слышала, человеческого счастья невозможно обрести, имея высокую и непонятную обычным людям цель.

Тема веры особенно ярко звучит в стихотворении. Ангел, воспевает Бога живой, “непритворной” хвалой, чувствуется иная, лучшая реальность, сокрытая от человека. Лирический герой покорно отдаёт душу в мир, где его ждёт земная жизнь, понимая, какой нелёгкой будет его доля. Он выполняет волю Всевышнего, таков порядок.

Главная мысль стихотворения – показать рождение новой души, чьё ремесло будет состоять в том, чтобы описать ту красоту и величие мира, которую когда-то показал ей ангел.

Композиция

Стихотворение состоит из четырёх строф, объединённых общим движением сюжета. В первой строфе лирический герой передаёт образ небес, где летит ангел, поющий песню, ему “внимают” луна, звёзды и тучи. Вторая строфа повествует о содержании ангельских песнопений.

Третья – создаёт картину, на которой ангел несёт новую душу для земной жизни, которая вот-вот начнётся. В заключительной строфе сосредоточена нерешаемая проблема: этот человек будет всю свою жизнь томится в поисках: “и звуков небес заменить не могли ей скучные песни земли”.

Стихотворение написано в форме, характерной для романтического направления.

Жанр

Произведение молодого автора можно отнести к жанру элегии. Это подтверждается наличием возвышенного стиля, аналогичной лексики, песенность и общим пафосом стиха.

Стихотворный размер – разностопный амфибрахий, в основном – трёхстопный. Рифмовка – парная (ААВВ). Такое сочетание рифмовки и размера очень музыкальное, отличается мягкостью и песенностью.

Не зря произведение положено на музыку многими композиторами.

Средства выразительности

Традиционны для Лермонтова образные, живые эпитеты: “чудное желание”, “молодая душа”, “святая песня”, “безгрешные души”, “райские сады”, “непритворная хвала”, “скучные песни”. Интересна метафора, объединяющая небесные объекты в “толпу”, именно так на небе и располагаются месяц, звёзды и тучи.

В первой и в последней строфе стихотворения анафора придаёт ему музыкальность и элегичность: “и тихую песню он пел, и месяц, и звезды, и тучи толпой…”, “И долго на свете томилась она, желанием чудным полна, и звуков небес заменить не могли ей скучные песни земли…”.

 Инверсия в предложениях делает лирическое повествование более торжественным, возвышенным, помогает выделять интонационно важные мысли: “О Боге великом он пел, и хвала его непритворна была”. Антитеза, подчинённая общей идее стихотворения, подчёркивает контраст между “святой песнью” ангела и “скучными песнями земли”.

 Само описание “блаженства небес” противопоставлено миру “печали и слёз”, что придаёт элегии философскую направленность, связанную с библейскими мотивами.

Краткий анализ стихотворения Лермонтова «Ангел» по плану

Образ ангела в искусстве очень распространен. Он популярен в живописи, часто его используют и писатели.

Естественно, обращение к херувиму постоянно обусловлено религиозными взглядами, но поэты чаще всего добавляют и собственные мысли в создаваемые произведения. Отдельное место он занимает и в творчестве Михаила Юрьевича.

Кратко описанный анализ стихотворения Лермонтова «Ангел» для 7 класса пригодится при подготовке к уроку русской литературы.

История создания

Стихотворение Лермонтова «Ангел» очаровывает с первых строк. Всё в нём дышит тайной. Шестнадцатилетний юноша, расслышавший песню ангела, — этот образ стоит запомнить, чтобы после сравнить его с мятежом и бунтом будущих лет жизни поэта.

По мнению большинства литературоведов, основой стихотворения, написанного в 1831 году, стало воспоминание о матери поэта Марии Михайловне Лермонтовой, которую он потерял в раннем детстве.

Материнская колыбельная стала для поэта образом потерянного рая. Самые трогательные стихи Лермонтова о Боге и мироздании выросли оттуда. Одновременно с «Ангелом» поэт создал стихотворение «Моя душа, я помню, с детских лет // Чудесного искала…».

Два произведения связаны темой иного мира, духовного поиска, жажды чуда.

Идея

Во все времена поэта считали особенным человеком, наделённым исключительным даром слова. Для эпохи романтизма это творец, который может слышать голос Небес. В русской поэтической традиции эта идея была воплощена в образе Пророка, к которому обращались А.С.

Пушкин и М.Ю. Лермонтов. Оба автора были сторонниками идеи о небесном происхождении поэтической души. Таким образом, главная идея стихотворения «Ангел» — показать рождение нового Пророка, который будет облекать в слова райские песни Ангела.

Поэта ждёт страдание, непонимание, отторжение обществом, но это не наказание, как в случае с Демоном, а миссия, как у Пророка, как у Иисуса Христа. Стихотворение пронизано печальным элегичным характером, но имеется место и для радости.

Она будет жить в светлом воспоминании и небесной песне.

Композиция

Композиция произведения – линейная.

• В первом четверостишии содержится завязка – начинает звучать песня ангела.
• Во втором следует развитие темы: поэт перечисляет то, о чём поёт ангел.
• В третьем четверостишии сообщается о молодой душе, которую переносят в мир людей. Здесь же кульминация – звук ангельской песни остался в душе навсегда, теперь она понесёт эту память в мир.
• Стихотворение завершается мотивом тоски по утраченному раю.

Жанровое направление

Размер произведения — четырехстопный амфибрахий, который чередуется с трехстопным, это сделало стих напевным и музыкальным. Не зря его использовали для романсов многие популярные композиторы:

• Рубинштейн;
• Варламов;
• Рахманинов;
• Римский-Корсаков.

Непосредственно автор не дал какого-то конкретного жанра этому произведению, но оно больше всего относится к элегии. Для начала, это определяет напевная интонация, которая очень близка к колыбельной. Также сам характер стихотворения. Основной элемент элегии — лирический и тоскующий персонаж, который присутствует здесь. Это «младая душа», она находится в объятиях херувима.

Также сочинение считается элегией из-за возвышенной атмосферы стиха.

Философские раздумья и религиозная составляющая, которые использует писатель, позволили ему создать уникальный лирический пафос.

Художественные особенности

Язык стихотворения сочетает в себе общелитературную и церковно-славянскую лексику. Встречаются книжные слова и выражения: «безгрешных духОв», «кущи райских садов».

Автор усиливает художественный эффект с помощью анафоры («он пел»), рядов однородных членов, повторов, инверсии.

Цветовой контраст чёрного полуночного неба и светлой фигурки ангела делает звучание основной мелодии пронзительным, приковывает к себе внимание с первого взгляда.

Грамотный анализ

Противопоставление земного и небесного начал потребовало от автора использования соответствующих средств выразительности. Лермонтов в стихотворении «Ангел» с помощью простых и понятных приемов продемонстрировал взаимосвязь формальных и фактических антиподов. Выглядит это весьма изысканно: граница приоткрывается во время перехода души из одного мира в другой.

Анализ лингвистического характера элегии c дополнением из других сегментов можно кратко провести примерно на такой основе:

1. Дух противоречия начал автор передает с помощью антитезы.
2. Прием он усиливает за счет оригинального расположения главных слов. Текст начинается с «неба», а заканчивается «землей».
3. Еще большее усиление происходит благодаря применению противопоставленных эпитетов. Небесные песни посланца названы «святыми», на земле же они являются «скучными».
4. В результате всего лишь два опорных образа позволяют создать уникальную атмосферу произведения.
5. Точными короткими мазками мастер дает емкие характеристики персонажам и явлениям. Так, небесная чистота посланника подчеркнута словом «непритворной» по отношению к его хвале Богу. Причем автор использует определение таким образом, что мимо него пройти при чтении нельзя. Но оно стоит обособленно на закрытии второго четверостишия и служит уточнением.
6. Свое отношение к душе поэт также сумел передать одним словом. Желание ее определено колоритным эпитетом «чудное». Сразу становится понятно, что ожидание слез и печали ничто перед знанием, дарованным голосом посланника. Но отсюда же становится понятной и взаимозависимость двух начал: не было бы горестей, не нужны были бы и песни.
7. Дополнительную возвышенность придает элегии инверсия. Анафора в последнем четверостишии дает концовке открытый характер, намекающий на бессмертие души, бесконечность жизни. Некоторые специалисты считают, что в развитии и распространении подобных финалов велика заслуга Лермонтова.

Для краткого анализа в рамках школьной программы этого достаточно.

Средства художественной выразительности

В стихотворении используются следующие тропы:

• эпитеты: «песни святой», «звук… без слов, но живой», «скучные песни земли»;
• олицетворения: «И месяц, и звёзды, и тучи толпой // Внимали той песне святой»;
• метафора: «мир печали и слёз», «звуки небес».

Аллитерации с «п», «л», «н» передают плавное движение ангела, нежность его голоса, лёгкость полёта. Кажется, что он держит «душу младую» с нежностью и теплом.

Изобилие ассонансов с «у» отсылает читателя к глубинным смыслам бытия, по насыщенности звука напоминает церковное пение. Переходы к протяжному «и» расширяют перспективу изображения, вызывают чувство щемящей грусти.

Главные герои и их характеристика

В своём стихотворении М.Ю. Лермонтов создаёт образ чистого, светлого Ангела. Он олицетворяет собой идеал веры, ведь он поёт о Боге, «и хвала Его непритворна». Он умеет очаровать своей песней весь мир, не только звёзды, даже тучи находятся под влиянием его голоса.

У него есть особая задача: принести в этот мир новую жизнь – новую душу. Он её просто сопровождает, или Лермонтов так изображает Ангела-Хранителя? Решать читателю.

Важно здесь то, что образ Ангела как представителя Небес противопоставляется земле – миру людей, где лишь «скучные песни», и даже не всё способно внять ангельскому голосу.

В этом мире предстоит жить «младой душе», которая последние мгновения своего существования проводит в объятиях посланника Бога.

Простой план разбора

В зависимости от программы, которую использует то или иное учебное заведение, «Ангела» в школе могут изучать в разное время. В частности, он может входить в программу литературы седьмого класса. Ребятам этого возраста лишние сложности ни к чему. Для них стоит привести пример другого разбора. Он более прост, но считается вполне классическим.

Опираться можно на такой план:

1. Произведение состоит из четырех четверостиший. Они объединены сюжетом. В начальной строфе передается образ небесного мира. Ангел летит и поет песню. Следующее четверостишие рассказывает о содержании этой песни. В третьем автор раскрывает цель посланника. Тот несет вниз новую душу, которая вскоре войдет в земной мир во плоти. Финальная строфа ставит проблему: герой будет страдать в человеческом мире, стараясь выполнить высокую миссию.
2. Элегия выстроена в классической для романтизма форме. Композиция выглядит четкой и понятной для читателя.
3. Размер стихотворения «Ангел» Лермонтова является стандартным для произведений такого характера. Это чередующийся трех- и четырехстопный амфибрахий. Такое авторское решение сделало элегию очень напевной, добавило ей музыкальности. В этом помогает и многократное использование согласного «л».
4. Поэт применяет парные, мужские и женские рифмы.
5. В стихотворении много слов, которые подчеркивают его лиричность: «внимать», «томилась», «небеса» и других. Это настраивает читателя на возвышенный лад. Использует поэт и другие художественные приемы.
6. Условно произведение можно разделить на две неравные части. Их граница проходит между третьим и четвертым четверостишиями.
7. Основные мысли философской элегии — неделимость высшего и земного миров, их взаимосвязь, идея небесного блаженства и необходимости пройти через страдания.

В заключение обязательно нужно сказать, что элегия играет большую роль в творчестве автора. Начать нужно с истории создания стихотворения. Следует выразить и личное мнение. Его можно сформулировать по принципу обычного отзыва.

К творчеству Михаила Юрьевича можно относиться по-разному, но нельзя не признавать за автором честных попыток разобраться в окружающем мире, психологии индивидуума и человечества.

Так родились «Демон», «Мцыри», и, конечно, «Герой нашего времени».

Стиль

Жанр стихотворения — поэтическая миниатюра, стиль — возвышенный, можно причислить его к философской поэзии.

Произведение создано по признаку противопоставления неба и земли. Мы можем распределить его по структуре на две части. Первая часть состоит из первоначальных трех четверостиший. В ней изображен мир неба.

Он размеренный, веселый, непорочный, подлинный. До нас доносится чудесная «тихая песня» ангела, в которую вслушиваются луна, звезды, облака.

Ангел возвышает неподдельное, жаркое восхваление Богу, невинным душам, и песня его навсегда поселяется в его сердце.

Анализ вариант для 7 класса

Произведение «Ангел» относят еще к раннему периоду работы Лермонтова. Дата его написания-1831 год. Основой данной работы является колыбельная песня, которую Михаил Юрьевич помнил с детства, так как его мать часто её напевала. Хотя по сути из детской песни остался только размер, а суть была изменена.

Стихотворение «Ангел» можно выделить, как одно из самых романтичных произведений, в его основе лежит четыре четверостишья. Сюжет заключается в рассказе о зарождении новой человеческой жизни, ангелу велено нести душу ребенка, чтобы соединить её с телом.

Показана дорога ангела, во время которой он поет песню и вещает будущему ребенку спокойную жизнь. Но к сожалению, на самом деле, у родившегося ребенка всё будет не так сладко, как предвещал ангел. Малышу предстоит столкнуться с обидой, слезами и унижением.

Единственной радостью этого человека, на всю жизнь будет оставшаяся в душе песня ангела, которая будет идти с ним до последних дней.

Данное стихотворение Лермонтова отличается от других своей мелодичностью, оно звучит как песня, которую хочется пропустить через себя. Такая мелодичность может быть связана с определенным подбором шипящих и свистящих звуков.