Чтобы определиться с тем, как правильно писать приставки пре- и при-, нужно научиться различать, какое лексическое значение они придают тому или иному слову. Это в большинстве случаев.
Потому что есть и такие слова, которые нужно просто запомнить или сверять по словарю.
Приставки пре- и при-
. Их семантика
1. Приставка пре- обозначает:
а) Самую высокую степень качества (действия) со значением «весьма» или «очень». Например: премного, преувеличить, престарелый.
б) Значение приставки пре- практически такое же, как и у морфемы пере-. Например: преодолеть (пересилить), преградить (перегородить), преобразовать (перестроить).
2. Приставка при- обозначает:
а) Прибавление к чему-нибудь. Например: приплата, придача.
б) Приближение или нахождение рядом с чем-то. Например: пригород, прибрежный.
в) Действие, происходящее в одно время с другим действием. Например: петь и приплясывать.
г) Неполноту действия. Например: приоткрыть, присесть.
д) Совершенный вид глагола, образованный от несовершенного, если при этом не изменяется его значение. Например: бить-прибить, думать-придумать.
Еще примеры
Красноречиво свидетельствуют о необходимости (для правильного написания слов) различать, что означают приставки пре- и при-, примеры, приведенные ниже. Призирать (приютить) и презирать (считать ничтожным, недостойным), прибывать (приезжать) и пребывать (находиться где-то), придать (добавить) и предать (изменить), приемник (аппарат, принимающий электрический ток и др.) и преемник (наследник), приступить (начать) и преступить (нарушить), притворить (прикрыть) и претворить (осуществить наяву).
Однако есть слова, в которых приставки пре- и при- имеют неясное значение. Например: приволье, пренебречь, привычка, приветствовать, приговор, приключение, придирчивый, применять, приличный, присягать. Также это касается слов иноязычного происхождения: привилегия, препарат, президент, приоритет. Их написание следует проверять по словарю или запомнить. Кроме того, существует группа слов, в которых приставки пре- и при- раньше вычленялись как отдельная морфема, а теперь — нет. К ним относятся: предмет, преимущество, предел, прекословить, преминуть, прельщать, препона, препинания (знаки), пререкаться, препятствие, пресыщаться, пресловутый, преткновение, претить, привередливый, прибор, приказать, пригожий, примитивный, приличный, причащаться, притязание, приязнь, причина.
Правописание: приставки пре- и при-
Правило зависит опять-таки от семантики этих морфем.
| Значение приставок | Примеры | |
| Приставка пре- обозначает: | ||
| «очень», «весьма» | преуспевать, преспокойный, прекрасно, преуменьшить | |
| то же, что и приставка пере- («по-иному», «через») | претерпеть, превращение, преходящий | |
| Приставка при- придает следующее значение: | ||
| прибавление | приданое, прибыль, придаток | |
| приближение | приезд, привязанность, прилавок | |
| неполнота действия | приподнять, придержать, пригладить, примять | |
| образование совершенного вида глагола от несовершенного с сохранением значения слова | прибежать, пришить, придумать | |
| действие, происходящее в одно время с другим | приговаривать, причмокивать, прихлопывать | |
| совершение поступка в интересах кого-либо | приберечь, припрятать, приукрасить | |
Чтобы без ошибок писать слова, начинающиеся с ПРЕ- или ПРИ-, необходимо выучить следующее правило.
В большинстве слов выбор гласной И или Е зависит от значения приставки.
Приставка ПРИ- может обозначать:
1. Пространственную смежность, близость: ПРИБРЕЖНЫЙ, ПРИШКОЛЬНЫЙ.
2. Приближение, присоединение: ПРИЕХАТЬ, ПРИСЛОНИТЬСЯ, ПРИКЛЕИТЬ.
3. Неполноту действия: ПРИТВОРИТЬ ДВЕРЬ, ПРИГНУТЬ, ПРИУКРАСИТЬ.
4. Доведение действия до конца: ПРИСТРЕЛИТЬ, ПРИДУМАТЬ.
Приставка ПРЕ- может выражать:
1. Высокую степень качества или действия и иметь значение, близкое к значению слова «очень»: ПРЕСКВЕРНЫЙ, ПРЕДЛИННЫЙ, ПРЕОБЛАДАТЬ.
2. Значение, близкое к смыслу приставки ПЕРЕ-: ПРЕВРАЩАТЬ, ПРЕОБРАЖАТЬ, ПРЕГРАДА.
У этого правила есть два примечания:
1. Необходимо различать написания слов, близких по звучанию, но разных по значению:
ПРЕЗИРАТЬ (ненавидеть) – ПРИЗИРАТЬ (давать приют), ПРЕКЛОНИТЬ (колени) – ПРИКЛОНИТЬ (ветку), ПРЕТЕРПЕТЬ (трудности, несчастья) – ПРИТЕРПЕТЬСЯ (к обстоятельствам), ПРЕХОДЯЩИЙ (момент) – ПРИХОДЯЩИЙ (почтальон),
ПРЕБЫВАТЬ (находиться) – ПРИБЫВАТЬ (приближаться).
2. Есть слова, в которых написание гласной нельзя объяснить изложенным выше правилом. Это русские слова, в которых приставка уже не вычленяется (например, ПРИРОДА, ПРИЧИНА, ПРИТЯЗАНИЕ, ПРИБОР, ПРЕЛЬЩАТЬ, ПРЕПОНА, ПРЕКОСЛОВИТЬ), а также заимствования (ПРЕЗИДИУМ, ПРЕАМБУЛА, ПРЕПАРАТ, ПРИВИЛЕГИЯ, ПРИМИТИВ, ПРИВАТНЫЙ, ПРИОРИТЕТ). В таких случаях, чтобы не допустить ошибки, нужно воспользоваться словарем.
Приставки «пре» и «при» в некоторых словах
1. Презрение/призрение
С первым словом все понятно, а вот второе используется гораздо реже. ПрИзрение — это попечение. ПрИзреть — значит дать приют и пропитание. В словаре этот глагол имеет помету «устар.». Домом призрения в XVIII–XIX веках называли учреждения, которые занимались опекой и попечительством.
При- во втором слове легко объяснить. Тут есть оттенок приближения, принятия, присоединения.
2. Предать/придать
Предать можно (но не нужно) друга, а придать — значение. Во втором случае опять виден мотив присоединения.
3. Преклонить/приклонить
Преклонить можно голову или колени. А приклонить, например, ветку к земле (приблизить, поэтому при-).
4. Претворить/притворить
Претворить можно мечту. И здесь приставка пре- сходна по значению с пере- (мечта ПЕРЕрождается и становится реальностью). А вот притворить можно калитку (ПРИкрыть, мотив неполноты действия: закрыть, но не до конца).
5. Претерпеть/притерпеться
Претерпеть — это почти то же самое, что и ПЕРЕтерпеть. То есть перенести, переждать, пережить. А значит, нужна приставка пре-.
А притерпеться — это довести действие до конца и (опять же) сблизиться с тем, что терпишь.
6. Преходящий/приходящий
Преходящее — это то, что переходит, проходит.
А приходящий — это тот, кто приходит, приближается. Например, приходящий на эту платформу поезд. Или приходящий в детский сад ребенок.
7. Преумножить/приумножить
Эти слова различить очень трудно, это отмечают даже в справочниках. Считается, что прЕумножить — это сильно умножить, а прИумножить — добавить немного. Но это скорее оттенки одного значения, поэтому их часто путают.
8. Преемник/приемник
Дмитрия Медведева в свое время называли преемником Владимира Путина — к нему ПЕРЕшли полномочия президента. Но никак не прИемником! Запомните: приемник — это аппарат, а не человек.
Для этого в русском языке существуют четыре назначения слов, при написании или произнесении которых у человека могут возникнуть проблемы.
Первое – значение смежности или близости с чем-либо или к чему-либо. Это такие слова: «прибрежный» (поселок), « » (участок).
Второе – или присоединение чего-либо к чему-то. Примеры: «приехать» (в город), «прислониться» (к стене), «приклеить» (обои).
Третье – значение неполноты или незавершенности какого-то действия. Например, «притворить» (за собой дверь), «пригнуться» (входя в дверь), «приукрасить» (рассказ).
Четвертое – доведение какого-либо действия до конца. Такие слова – «пристрелить» (больное животное), «придумать» (пьесу).
Случаи, при которых пишется приставка «пре-»
Таких в русском языке целых два. Первый – значение высокой степени качества чего-либо, какого-то действия или то, что близко к сочетанию со словом «очень». Например, слова «прескверный» (очень скверный, возможно, человек), « » (очень длинный, к примеру, долг), «преобладать» (давление над чем-то).
Второй – близость по своему смыслу к «пере-». Такие слова, как «превращать» (переиначивать что-то), «преображать» (изменять что-то) и «преграда» (переграждение чего-либо пути).
У всех вышеперечисленных правил есть два очень важных исключения.
Первое из них отсылают носителей русского языка к необходимости различения слов, которые близки по своему значению, но различны по написанию. Примеры: « » (в значении «ненавидеть кого или что-либо») и «призреть» (означающее предоставление приюта), «преклонение» (например, коленей) и «приклонение» (ветки ближе к земле), «претерпевание» (каких-то трудностей или несчастий) и «притерпевание» (к каким-то сложившимся обстоятельствам), а также «преходящий» (миг или момент) и «приходящий» (гость или работник).
Второе описывает другие слова, которые не поддаются объяснению всеми остальными правилами. К нему относятся слова, приставка в которых уже исторически слилась с корнем и не вычленяется. Например, «природа», «причина», «притязание», «прибор» и в то же время слова «прельщать», «препона», «прекословить». А также некоторые заимствованные слова: «президиум», «преамбула», «препарат», «привилегия», «примитив», «приватный» и «приоритет», которые нужно попросту запомнить и заучить.
В случае возникновения затруднений с написанием последних слов необходимо обратиться к словарю русского языка.
Русский язык. Правила, когда пишется приставка -пре -при и получил лучший ответ
Ответ от Nana Chan[мастер]
Для начала нужно убедиться, что пре/при является приставкой, а не частью корня.
ПРИ пишется:
ПРЕ пишется:
Также нужно различать приставки по смыслу — «Прибывать на место встречи» и «Пребывать на море» (1 случай — приближение, 2 случай — в значении «быть»). Плюс есть приставки с неясным значением, например «предавать»(кого-либо) , причуда и т. д.
Источник: голова и экзамены:)
Ответ от Ёаша Гордеев
[новичек]
Приставка при- указывает на:
1) пространственную близость) : пришкольный, пригородный;
2) присоединение, приближение: припаять, приблизиться;
3) совершение действия в неполном объёме или на ограниченный срок: приоткрыть, приостановиться
4) доведение действия до конца: приплыть, приучить;
5) действие, совершающееся в интересах субъекта: присвоить. припрятать
Приставка пре- указывает на:
1) значение «через» (близка по значению приставке пере) : преступать (переступать) ;
2) значение «по-иному»: преображать (делать другим, изменять) , пререкаться (говорить иное, не то, что хотят услышать) ;
3) высокую степень качества (близка по значению к слову «очень») : преинтересный (очень интересный) ;
4) на действие, достигающее предельной степени: превосходить
Ответ от Колян Бородин
[активный]
ПРЕ
1 Если имеет значение ОЧЕНЬ
2 Если имеет значение ПЕРЕ
ПРИ
2 При неполноте действия
приберечь, припрятать
Ответ от Кирилл Попов
[новичек]
па
Ответ от Ёергей
[активный]
4 года
Ответ от Ильмир имамов
[новичек]
неполная семья-это семья с ребенком, в которой нет супружеской пары
Ответ от саша вихорев
[новичек]
ПРИ пишется:
1.в значении приближения — приближаться, приходить
2.В значении присоединения — присоединять, прибивать
3.В значении близости к чему-либо — привокзальный, приморский
4.Неполное действие — прилечь, присесть
5.В значении прикосновения — прикасаться
ПРЕ пишется:
1.В значении «очень» — премудрый, прекрасный
2.Сходно со значением приставки «пере» — преграждать
Также нужно различать приставки по смыслу — «Прибывать на место встречи» и «Пребывать на море» (1 случай — приближение, 2 случай — в значении «быть»). Плюс есть приставки с неясным значением, например «предавать»(кого-либо) , причуда
Ответ от Павел Корытов
[новичек]
Приставка при- указывает на:
1) пространственную близость
2) присоединение, приближение
3) совершение действия в неполном объёме или на ограниченный срок
4) доведение действия до конца
5) действие, совершающееся в интересах субъекта: присвоить
Приставка пре- указывает на:
1) значение «через» (близка по значению приставке пере)
2) значение «по-иному»
3) высокую степень качества (близка по значению к слову «очень»)
4) на действие, достигающее предельной степени
Ответ от 66iy df
[новичек]
каким способом?
Ответ от Алексей Гречищев
[новичек]
ПРЕ
1 Если имеет значение ОЧЕНЬ
пребольшой — очень большой, преувеличивать — очень увеличивать и т. п.
2 Если имеет значение ПЕРЕ
преступать закон (переступать) , преобразиться (переменить облик)
ПРИ
1 Если обозначает близость, сближение или присоединение
прибить, примыкающий, принести, приблизиться
2 При неполноте действия
приоткрытый, пригореть, прикоснуться
3 Если имеет значение завершенности действия
приглушить, придумать, присмотреть
4 Совершает действие в чьих-либо интересах
приберечь, припрятать
Когда пишется приставка при, а когда пре?
- приближение
: при
быть, при
скакать, при
лететь, при
ползать; - присоединение
: при
винтить, при
крепить, при
лепить, при
бить; - близкое расположение
: при
вокзальный, при
город, при
волжский; - неполнота действия
: при
открыть, при
порошить (снегом), при
глушить (звук); - доведение действия до конца
: при
думать, при
щуриться; - сопутствующее действие
: при
танцовывать, при
хлопывать, при
свистывать. - приближение. Например: прийти, приехать, прибыть, прибежать,
- присоединение. Например: приделать, пришить, прилепить, прибить,
- близкое расположение. Например: прифронтовой, придворный,
- неполнота действий. Например: приспустить, приоткрыть,
- сопутствующее действие. Например, припевать, пританцовывать.
- если она является синонимом приставки ПЕРЕ. Например, преодолеть,
- если приставка имеет значение quot;оченьquot;. Например, прекрасный (очень красивый), премудрый (очень мудрый).
-
ПРИ- пишите, когда что-то quot;присоединяетеquot; или quot;приближаетеquot;: прикрутить, прилепить, прибавить, приклеить, прибежать, приусадебный (участок).
ПРЕ- пишите, когда эту приставку можно заменить словом quot;оченьquot;: прекрасный, преобладает и т.д.
При-:приближение,присоединение,неполнота действия;пре- = значению quot;оченьquot;,близко по значению к приставке quot;пере-quot;.Это основное правило,но есть много исключений,нужно сверять со словарем.
Чтобы понять, как пишется то или иное слово с приставкой при- или пре-, нужно проанализировать смысл самого слова. Именно от этого зависит написание.
Конкретно приставка при- пишется в следующих смысловых значениях: приближение, присоединение, неполное действие, сопутствующее действие, близкое расположение. А приставка пре- пишется в значениях quot;переquot;, а также в значении quot;оченьquot;.
ИМХО, знать, когда пишется приставка при, а когда пре, должен каждый — вс-таки, в школьной программе на это уделяется не так уж мало часов, а правила просты и понятны на интуитивном уровне.
Приставка quot;преquot;:
1) в значении quot;оченьquot;, придат словам превосходящий тон: прекрасный, превосходный, пренеприятный, преуспевающий, премилый;
2) в значении quot;черезquot; или quot;переquot;: превращать, преступник, преграда, превратно.
Приставка quot;приquot;.
У приставки quot;ПРИ-quot; пять работ в русском языке: — расположение вблизи чего-либо (приморский, пришкольный); — неполнота действия (приоткрыть, приостановиться); — присоединение, примыкание, приближение к чему-либо (приделать, прибить); -доведение действия до конца (придумать, пристукнуть); — совершение действия в чьих-либо интересах (приберечь, припрятать).
У приставки quot;ПРЕ-quot; только две работы: — когда приставку quot;преquot; можно заменить словами quot;оченьquot; или quot;весьмаquot; (предобрый, преинтересный); значение quot;черезquot; или quot;по-иномуquot; (превращать, камень преткновения)
Приставка при- пишется тогда, когда обозначается приближение или присоединение действий, например, привезти, прикрепить и другие. Также эта приставка употребляется в случаях неполноты действий, близкого расположения, сопутствующие действия, например, приоткрыть, пригород, пританцовывать и другие.
Приставка пре- — имеет значение очень, например, прекрасный и другие.
Согласно правил русского языка написание приставок в данном случае зависит значения слова.
Таким образом, приставку quot;приquot; мы будем писать в том, случае, когда речь идт о приближении и присоединении. Например, приклеил, прикрутил, пригород.
Приставке quot;преquot; мы будем писать в том случае, когда имеется ввиду значение quot;оченьquot;. Например, прекрасный, премудрая.
Правописание приставок пре-
и при-
в русской орфографии является смысловым, то есть опирающимся на значение приставки, которое она привносит в семантику слова.
Как же научиться различать эти приставки с безударными гласными е
и и
в них?
Рассмотрим это поподробнее.
Приставка при-
имеет следующие значения:
Приставка пре-
синонимична приставке пере-
:
пре
рвать разговор — пере
рвать разговор;
пре
ломить — пере
ломить.
У приставки пре-
имеется значение очень
в словах: пре
симпатичный (очень симпатичный), пре
грубый (очень грубый), пре
любопытный (очень любопытный).
В этом значении приставка пре-
образует качественные прилагательные с повышенным признаком.
У ряда слов приставки не выделяются, а стали частью корня. Написание этих слов запомним или узнаем из словаря, например: привет, пример, прилежный, приватный, примитив, преследовать, преимущество, препарат, пренебрежение.
Часть слов являются заимствованными, их написание запомним: претендент, прелюдия, президент, прецедент, претензия, преамбула, примадонна, превалировать и пр.
У глаголов пишется приставка ПРИ в следующих случаях, когда глаголы имеют значение:
У глаголов пишется приставка ПРЕ в следующих случаях:
5-й класс
«Приставучая» морфема
Вы, конечно, догадались, что речь идет о
приставках. Эти волшебные морфемы не просто
«пристают» к словам – они придают словам
удивительно разные смыслы. Например: заплетать,
уплетать, переплетать
… Продолжите этот ряд,
насколько сумеете.
Или: понимать, отнимать
… И этот ряд
продолжите, насколько сумеете.
Сколько приставок в русском языке?
Вспомните (запишите) столько приставок, сколько
сможете (на самом деле вы знаете их все, дело
только в умении вспоминать).
Сколько у вас получилось? Если вы сумели
вспомнить 30–40 – значит, у вас совсем не плохая
готовность памяти. Если меньше – отложите работу
на некоторое время, а потом опять вернитесь к ней
и постарайтесь дополнить ваш список.
На самом деле в русском языке более 50 активно
работающих приставок.
Ответ:
без-, бес-; в-, во-; вз-, взо-; вне-;
внутри-; вс-; вы-; до-; еже-; за-; из-, изо-; ис-; между-,
меж-; на-; над-, надо-; наи-; не-; ни-; низ-, нис-; о-, об-,
обо-; около-; от-, ото-; па-; пере-; по-; под-, подо-;
после-; пра-; пре-; пред-, предо-; при-; про-; противо-;
раз-; разо-; рас-; роз-; рос-; с-, со-; сверх-; су-; у-;
через-, чрез-, черес-.
С теми приставками, которые вы сами не
вспомнили, напишите как можно больше слов, а
потом придумайте с этими словами несколько
смешных предложений или небольшую занятную
историю.
Задание 1.
В каждой четверке слов одно без
приставки. Обнаружьте его
.
1. Расписной, рассыпной, роскошный,
расставленный. 2. Приспосабливающийся,
принципиальный, призывающий, принудительный. 3.
Беспристрастный, приключенческий, допризывник,
приватизация.
Присмотритесь к этим словам. Выберите те,
которые кажутся вам трудными, и сделайте все,
чтобы их запомнить.
Задание 2.
Из данных слов выпишите сначала
слова без приставки, потом с одной приставкой,
потом с двумя или тремя
.
Обворожительный, обездоленный, обеззараженный,
обезьяна, обезличенный, обнародовать, обелиск,
обеспечить, обессилеть, облагороженный,
областной, облокотиться, обожженный, общежитие,
ожерелье, объезженный, объяснение, облегчение,
одновременный, одолжение, одушевление,
оживление, ожесточение, основной.
Ответы:
1) обезьяна, обелиск, областной,
общежитие, ожерелье, одновременный, основной; 2)
обворожительный, обнародовать, облагороженный,
облокотиться, обожженный, объезженный,
объяснение, облегчение, одолжение, одушевление,
оживление, ожесточение; 3) обездоленный,
обеззараженный, обезличенный, обессилеть,
обеспечить.
Просмотрите внимательно еще раз эти слова. Если
какие-нибудь из них вам кажутся трудными,
сделайте все необходимое, чтобы их запомнить.
Задание 3.
Из данных слов выпишите такие,
внутри которых спрятались приставки.
Землетрясение; громоотвод, гостеприимство,
сумасшествие, накопительство,
очковтирательство, доброжелательство,
благословение, благоприобретенный,
драгоценность, водопроводчик, сногсшибательный,
железнодорожный, благоразумный, путешествующий,
деревообрабатывающий, благородный, живородящий.
Ответ:
громоотвод, гостеприимство,
сумасшествие, очковтирательство,
благоприобретенный, водопроводчик,
сногсшибательный, благоразумный,
деревообрабатывающий.
ТРИ ГРУППЫ ПРИСТАВОК
В зависимости от того, какие проблемы возникают
при написании приставок, все приставки можно
разделить на следующие группы.
Первая группа
– самая беспроблемная. Это
приставки, которые пишутся всегда одинаково:
в-; во-; взо-; вы-; до-; за-; изо-; на-; недо-; о-; об-; от-;
па-
(только под ударением – паводок,
пасынок
); пере-; по-; под-; подо-; пра-; пред-;
предо-; раза-; с-; со-; су-; у-
и другие.
Вторая группа
– это приставки, которые
пишутся, «подлаживаясь» к идущим за ними буквам.
Это без- – бес-; вз- – вс-; воз- – воc-; из- – -ис-;
низ- – нис; раз- – рас-; роз- – рос-; через-
–черес-.
Вы, конечно, помните, как они меняются при
письме. Сформулируйте это правило сами.
Третья группа
– приставки, правописание
которых зависит от смысла. Это при-
и пре-.
Итак, три группы приставок. Составьте с ними
таблицу, а если любите рисовать – изобразите их
как-нибудь поинтереснее.
ПРАВОПИСАНИЕ ПРИСТАВОК
Первая группа приставок
Приставки: над-, на-, от, пред-, в-, с-, о-, об-, за-
до-, у-, пере-, по-, под-, про-
(кроме: прабабушка,
прадед
…).
1.Неизменяемые
2. Правописание гласных (ы, и)
после
приставок, оканчивающихся на согласный.
Запомните:
после неизменяемых приставок (сверх-
,
меж-
, контр-,
супер-)
корень начинается
на -и
, а после других приставок – на -ы
.
Запомните:
взимать
произносится и
пишется с и.
Вторая группа приставок
3. Правописание з, с
в конце приставок
зависит от следующего звука корня.
Запомните:
а) Приставка с-
пишется всегда
одинаково, независимо от произношения.
б) В словах: здесь, здание, здоровье
з
входит в состав корня.
в) В составе сложных слов пишите з:
близсидящий,
близстоящий
.
4. Правописание приставок роз-(рос-)
и раз-
(рас-)
определяется ударением.
Третья группа приставок
5. Правописание приставок
пре-,
при-.
ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА
Правописание первой группы приставок
Задание 1.
Вставьте пропущенные
орфограммы и объясните правописание.
Раз_скать, пред_дущий, без_дейный, из_сканный,
пред_юльский, без_глый, с_знова, воз_меть,
без_нвентарный, под_тожить, роз_грыш,
небез_звестный, с_мпровизировать, без_скусный,
под_нтегральное?число, об_грать, из_мать.
Меж_нститутский, сверх_ндустриальный,
сверх_нтересный, меж_рригационный период,
меж_здательский, сверх_мпульсивный.
Суб_нспектор, контр_гра, транс_орданский,
дез_нфекция, супер_нтересный, пост_мпрессионизм,
пан_сламизм.
Спорт_нвентарь, мед_нститут, фин_нспектор.
Пред_стория, меж_нтернатский, без_нициативный,
спорт_гра, об_скать, сверх_зобретательный,
без_мянный, контр_ск, с_змала, сверх_зысканный,
небез_нтересный, пред_нфарктный, пост_нфарктный,
вз_скать, меж_гровой, дез_нформация,
сверх_ндустриальный, пед_нститут, без_сходный,
Глав_здат, супер_гра, под_мать, с_грать,
сверх_скусный, транс_ндийский, без_мпульсный.
Правописание второй группы приставок
Задание 1.
Вставьте орфограммы и
объясните (графически) правописание.
Бе_ценный, бе_человечный, бе_форменный,
бе_конечный, бе_костный, бе_численный,
бе_церемонный, бе_вкусный, бе_толковый,
бе_грамотный, бе_цельный, бе_дарный, бе_покойный,
бе_шумно, бе_смысленно, бе_болезненно.
В_лететь, в_бешенный, в_дремнуть, в_тревоженный.
Во_рождение, во_действие, во_хождение, во_звание,
мирово_зрение, во_любить, во_кликнуть, во_парить,
во_препятствовать.
И_гнание, и_полнение, и_бежать, и_пуганный,
и_тратиться, и_черпать, и_жарить, и_царапать,
и_держки, и_давна, и_подлобья.
Ни_падать, ни_провержение, ни_вергать,
ни_ринуться, ни_послать, ни_кий, ни_ший.
Ра_продажа, ра_двоение, ра_чесать, ра_щедриться,
ра_биться, ра_щелина, ра_пространить, ра_толочь,
ра_четливый, ра_пороть, ра_чертить, ра_крутить.
Чере_чур, чре_мерный.
Дача, _дание, _дельщина, _десь, _бежать, _давать,
_бор, _бросить, _доровье, _держаться, _двинуть,
_горяча, _дравница, _бить, _гинуть, не видно ни _ги,
_дернуть, _гореть.
Задание 2.
Запомните правописание
следующих слов. С этими словами составьте
предложения.
В русском языке есть несколько пар слов,
которые удобно объединить в таблицу. Такое
сопоставление помогает запомнить правило.
Без ударения – а,
под ударением – о.
Рассыпать – россыпи;
распускать – роспуск;
расписание – роспись;
рассказ – россказни;
развалиться – розвальни;
разыграть – розыгрыш;
раздать – розданный;
разыскать – розыск.
Задание 3
. Разберите слова по составу.
Израсходовать, исподлобья, исподтишка,
неизмеримый, безвыездный, безрассудство,
пересдавать, переиздавать, предрассветный,
порассказать, непревзойденный, предположение,
предрассудок, побеспокоить, перераспределение,
поднажать, распропагандировать,
распространение, расположение, неиссякаемый,
унаследованный, несоразмерный.
Задание
4.
Замените данные слова
синонимами с приставками на з, с.
Бесконечно (беспредельно, безгранично),
спокойный (безмятежный), влезать (взбираться),
возглас (восклицание), волнение (беспокойство),
жестокий (безжалостный, бессердечный), напрасно
(бесполезно), неведомый (безвестный), необозримый
(беспредельный), приказ (распоряжение), простой
(бесхитростный), пробовать (испытывать),
противоречить (возражать), постоянно
(беспрестанно, беспрерывно), разумно
(рассудительно), равнодушный (бесстрастный,
бесчувственный), слабый (беспомощный,
бессильный), спасти (избавить), слишком (чересчур,
чрезмерно), спокойный (безмятежный), справедливо
(беспристрастно), тихий (бесшумный, безмолвный),
ярость (исступление).
Задание
5.
Подберите антонимы к данным
словам.
Собрать (разбросать), сэкономить
(израсходовать), трусливый (безбоязненный,
бесстрашный), добрый (бессердечный,
безжалостный), гуманный (бесчеловечный),
затворить (распахнуть), гаснуть (воспламеняться).
Задание
6.
Подберите однокоренные
антонимы, заменяя приставки.
Уехать (приехать), завернуть (развернуть),
развязать (завязать, связать), подойти (отойти),
прилететь (улететь), приносить (относить), смотать
(размотать), приползти (отползти), закрыть
(открыть), внести (вынести), отплыть (подплыть).
Правописание третьей группы приставок
Задание 1.
Запомните слова-исключения
(словарные слова), в которых встречаются
приставки пре-, при-.
| пре- | при- |
| преодолеть прекословить, пренебрежение пресмыкаться препятствие пресловутый (широко известный, нашумевший, но преимущество претензия президиум президент премьера препарат (знаки) препинания прелюдия | притязать, притязание присягать, примирить, непримиримый приурочить прихотливый приоритет привилегия, привилегированный примитив, примитивный приукрасить прискорбный прическа приличный причудливый |
Задание 2.
В русском языке есть
несколько пар слов, которые удобно объединить в
таблицу. Написание приставок пре-, при-
в
этих словах связано с различием в их значении.
Составьте предложения с данными словами.
| при- | пре- |
| Прибывать («приезжать, приходить»). Поезд прибывает. Прибытие. Расписание прибытия поездов | Пребывать («находиться где-нибудь или в каком-нибудь состоянии»). Пребывание в столице. Пребывать в унынии |
| Придать («усилить, прибавить чего-либо, дать дополнительно»). Придать храбрости. Приданое. Придать нужную форму | Предать («изменить, нарушить верность, забыть»). Предать друга. Предать огню. Предать забвению. Предание. Народное предание |
| Приступить («начать»). Приступить к работе. Приступить к занятиям | Преступить (закон). Преступник, преступление, преступность, преступный |
| Приклонить (голову) (только в значении «найти или не найти приют»). Негде голову приклонить. Будет где голову приклонить | Преклонить (голову, знамена, колени) («склониться, опустить вниз, выражая глубокое уважение, восхищение»). Преклонение |
| Притворить («неплотно закрыть»). Притворить дверь | Претвориться («осуществиться, воплотиться»). Замысел претворился в жизнь |
| Притвориться («с целью ввести в заблуждение»). Притвориться спящим. Притворщик, притворный, притворство | Презреть («пренебречь чем-либо»). Презреть опасность. Презрение, презренный, презрительный, презирать |
| Призреть («дать приют») – устарело | Предел («граница, черта»). Предел скорости, предел желаний, за пределами страны |
| Придел («пристройка») | Предельный , беспредельный |
| Приемник («то, что предназначено для приема»). Радиоприемник, детский приемник | Преемник («продолжатель дел, традиций»). Преемственность, преемственный |
| Приуменьшить («несколько уменьшить») | Преуменьшить («значительно уменьшить») |
Запомните:
преувеличить
пишется только с приставкой пре-.
Задание
3.
Запомните написание слов с приставками пре-
и при-
в словосочетаниях. Составьте
предложения с этими словосочетаниями.
Преклонный
(приближающийся к старости) возраст,
неприступная
(от приступ
) крепость,
камень преткновения
(помеха, затруднение), непреложный
закон
(не подлежащий изменению, нерушимый), непреходящее
значение
(безвременное, долговечное), превратности
судьбы
(злоключения, перемена, поворот в
событиях).
Задание 4.
Выделите приставки в словах,
объясните правописание.
Приступить к занятиям, преступить закон,
пресечь разговоры, превосходить, прибить,
приглушить, привокзальный, превысить скорость,
пресветлый образ, привесок, приокский,
пренеприятный, прерываемый, привязанный,
непримиримый, придать форму, прибрежье, (поезд)
прибывает, пребывать в унынии, приклонить голову
негде, преклонить колени (в знак уважения),
пригородный, приклеить, присесть, преграда,
предел желаний, придел храма, преемник поэта,
радиоприемник, преданья старины, непреклонная
воля, немного приуменьшить, притерпеться,
придать лицу выражение, преобразовать,
пригвоздить, приворожить, пребывание делегации
за рубежом.
ПОДВЕДЕМ ИТОГИ
Мы с вами прошли сквозь заросли русских
приставок. А что вы запомнили? Проверьте себя.
Запишите столько приставок, сколько вам
удалось вспомнить. Вспомните, на какие группы их
можно разделить и какие трудности таит каждая
группа.
Задание 1.
Диктант с
предварительной подготовкой.
Сначала выпишите из текста все слова с
приставками первой и второй групп, потом –
остальные трудные для вас слова и сделайте все,
чтобы их запомнить. Потом запишите текст под
диктовку.
О ЛЕОНИДЕ УТЕСОВЕ
(Из воспоминаний Б.Ефимова)
Каждая встреча с этим человеком была приятной и
радостной, удивительной и запоминающейся. И не
только когда он выходил на сцену, восторженно
приветствуемый зрительным залом, но и вне сцены.
Неповторимый певец, талантливый и неистощимо
изобретательный руководитель созданного им
джазового ансамбля, его несменяемый дирижер и
режиссер, организатор и вдохновитель. Да разве
только джаз? Утесов поражал многогранностью и
непредсказуемостью своей одаренности. Мне
доводилось видеть его и солистом-скрипачом, и
великолепно читающим с эстрады рассказы Зощенко.
Он был превосходным оратором, писал отличные
стихи, умные и душевные.
Таков был Утесов – всегда общительный,
компанейский, веселый и открытый. Переполнявшим
его чувством юмора и радостью бытия он щедро
делился с окружающими. Он любил видеть вокруг
себя слушателей, ему нравилось обращаться к
аудитории везде и повсюду.
Песни Утесова помогали не только жить, но и
воевать. Помогали сопротивляться фашистскому
нашествию и победить врага, а потом
восстанавливать разрушенную войной страну. Это
хорошо помнит старшее поколение. Но сохраненный
чудом звукозаписи необыкновенный, проникающий в
душу голос Утесова радует нас и сегодня, в
переживаемое нами лихолетье. Он поднимает
настроение, вселяет надежду на то, что мы выстоим,
выживем.
Задание 2.
Вместо словосочетания запишите
одно синонимичное ему слово, пользуясь
приставками без-/бес-, пре-/при-, на-, об-, обез-.
Образец:
лишенный смысла – бессмысленный
.
Никогда не умирающий, находящийся за пределами
здания школы, находящийся вблизи берега, дать
новое имя, вселить надежду, лишить оружия,
задуматься на некоторое время, лишить
возможности причинять вред, подозвать лошадь с
помощью приманки, очень старый человек.
Задание 3.
Проверьте вашу память:
запишите в два столбика столько слов с
приставками при-
и пре-
, сколько сумеете
вспомнить. Потом обязательно проверьте себя по
словарю.
Задание 4.
Попробуйте сочинить свой
рассказ, используя слова с приставками всех трех
групп.
Н.Н. ТЮЛЕНЕВА,
г. Томск
1. Приставки без-, воз- (вс-), из-, низ-, раз-, чрез- (через-)
пишутся с буквой з
перед гласными и звонкими согласными (б, в, г, д, ж, з, л, м, н, р
):
бе
з
водный, во
з
буждение, и
з
ранить, ни
з
ложить, ра
з
делаться, чре
з
вычайный
и с буквой с
перед глухими согласными (к, п, с, т, ф, х, ц, ч, ш, щ
):
бе
с
классовый, во
с
питание, в
с
помнить, и
с
пугать, ни
с
ходить, ра
с
ходиться, чере
с
чур.
Ср. написания с двумя з
или двумя с
на стыке приставки и корня: беззаветный — бессовестный, воззвание — восстание, иззябнуть — иссохнуть, раззадорить — рассердить.
здание, здесь, здоровье, ни зги
приставка не выделяется и согласная з
входит в корень.
Примечания:
1. В словах низкий, низший
согласная з
входит в состав корня, поэтому на письме перед глухой согласной не требуется замена на с
.
Ср. сложное слово близсидящий.
2. Написания ра
с
чёт, ра
с
честь — ра
сс
читать, ра
сс
читывать
основаны на правиле: перед корнем чет-
пишется одна буква с
(кроме слова бессчётный
),
перед корнем чит-
пишутся две буквы с.
3. В словах ра
з
евать, ра
з
инуть, ра
з
ор, ра
з
орить
и производных от них пишется одна буква з
.
4. В слове ра
сс
ориться
пишутся две буквы с
(хотя рас-ссориться
),
так как в русском языке три одинаковые согласные подряд не пишутся.
2. В приставках раз-//рас- — роз-//рос-
в неударяемом положении пишется буква а:
р
а
звали́ть, ра
з
ли́в, р
а
списа́ние, р
а
ссы́пать,
в ударяемом положении пишется буква о: р
о́
звальни, р
о́
злив, р
о́
спись, р
о́
ссыпь.
Но: р
о
зыскно́й —
от р
о́
зыск.
Примечание.
Перед именем собственным приставка раз-
пишется через дефис: Будь ты хоть
раз
-Ваня — мне всё равно.
3. Приставка с-
остается неизменной, независимо от того, находится она перед глухой или звонкой согласной; ср.: сп
илить —
сб
ить,
ск
рестить —
сг
рести,
ст
есать —
сд
елать,
сш
ить —
сж
ить.
§ 28. Приставки пре-
и при-
1. Приставка пре-
придает словам:
1) значение высокой степени качества или действия (возможно заменить приставку словами очень, весьма
): пр
е
интересный, пр
е
неприятный, пр
е
увеличивать, пр
е
успевать;
2) значение ‘через’, ‘по-иному’ (близкое к значению приставки пере-
):
пр
е
вращать, пр
е
ображать, пр
е
ступать.
3апомните:
в современном русском языке в словах презирать, прельщать, пренебрегать
приставка пре-
не выделяется. В словах президиум, прелюдия
и др. приставки нет.
2. Приставка при-
придает словам:
1) значение пространственной близости, смежности: пр
и
брежный, пр
и
школьный;
2) значение прибавления, приближения, присоединения: пр
и
делать, пр
и
бавить, пр
и
мыкать;
3) значение совершения действия не в полном объеме или на ограниченный срок: пр
и
открыть, пр
и
остановиться;
4) значение доведения действия до конца: пр
и
думать, пр
и
стукнуть;
5) значение совершения действия в чьих-либо интересах: пр
и
беречь, пр
и
прятать.
Запомните:
в современном русском языке в словах прибор, призреть, приказать
и др. приставка при-
не выделяется.
Примечание.
Различается написание близких по звучанию, но разных по значению слов с приставками пре-
и при-:
пребывать — прибывать
предать — придать
предел — придел
преемник — приёмник, восприемник
← июльский.
Запомните:
в слове взимать
пишется буква и
согласно произношению.
Примечание.
Данное правило не распространяется на сложносокращенные слова: пединститут, Профиздат, спортинвентарь
и т. д.
2. После приставок меж-
и сверх-
в начале корня сохраняется буква и
(так как по общему правилу после шипящих и заднеязычных буква ы
не пишется): межинститутский, межимпериалистический, сверхизысканный, сверхиндустриализация.
Так же: двухимпульсный, трёхионный, четырехигольный
и т. п.
3. После иноязычных приставок и частиц дез-, контр-, пост-, суб-, супер-, транс-, пан-
буква
и
в начале корня сохраняется: дезинформация, контригра, постимпрессионизм, субинспектор, суперинтендант, трансиорданский, панисламизм.
Ср.: предынфарктный’
(русская приставка) — постинфарктный
(иноязычная приставка).
Тема.
Правописание приставок РАЗ-(РАС-) – РОЗ-(РОС-).
Используемые педагогические технологии
: технология проблемного обучения, развития критического мышления
Цель урока:
Ознакомление с правописанием приставок раз- (рас-) – роз-(рос-).
Задачи урока:
Обучающие:
1.Выявить условия выбора гласных з-с в приставках;
2.Формировать навык написания приставок раз-/рас-;
3.Развить умение формулировать определение понятий;
5.Обогащать словарный запас учащихся;
6.Совершенствовать орфографические и умения.
Развивающие:
1.Формирование УУД (личностных, регулятивных, познавательных;
2.Развитие умения формулировать и доказывать свою точку зрения;
3.Развитие умений анализировать, сравнивать, обобщать;
4.Развивать умение применять новые знания;
Воспитательные:
1.Воспитание интереса и уважения к родному языку;
2.Воспитание ценностного отношения к слову;
3.Создание благоприятной атмосферы поддержки и заинтересованности, уважения и сотрудничества.
Тип урока:
изучение нового материала
Формы работы учащихся
: фронтальная, индивидуальная, групповая.
Необходимое техническое оборудование:
компьютер, мультимедийный проектор.
Ход урока:
1.Организационный момент
Громко прозвенел звонок-
Начинается урок
Наши ушки на макушке,
Глазки хорошо открыты.
Слушаем, запоминаем,
Ни минутки не теряем.
Мы пришли сюда учиться,
Не лениться, а трудиться,
Работаем старательно
Слушаем внимательно.
Каждый день, всегда, везде,
На занятиях, в игре,
Смело, четко говорим
И тихонечко сидим.
Я рада видеть вас в хорошем настроении, и надеюсь, что мы с вами сегодня очень дружно и активно поработаем.
2. Актуализация знаний
Проверим, насколько хороши ваши знания по теме «Морфемика». Для этого проведем небольшую игру «Веришь – не веришь».
1. Раздел науки о языке, изучающий части слова – основа.
2. Значимая часть слова – морфема.
3. Основа — часть слова без окончания.
4. Окончание — морфема, стоящая после корня, образующая новые слова.
5. Корень — главная значимая часть слова.
6. Однокоренными называются слова, имеющие одинаковый корень.
7. Приставка — морфема, стоящая перед корнем, образующая новые слова.
А теперь давайте проверим ваши ответы. Оцениваем работу по критериям. Критерии у вас у всех есть. Если вы не допустили ни одной ошибки — ставьте в «Лист достижения» «5», если же у вас 1-2 ошибки – «4», кто допустил 3-4 ошибки – «3», ну а у кого больше 4 ошибок, тот соответственно получает только 2 .
3.Практическая работа с языковым материалом.
Делается вывод, формулируется правило самими детьми.
— Молодцы, теперь давайте обратимся к учебнику на с.44.
4.Продолжим узнавать новое о приставках рас-, раз-, рос-,роз-.
—
Задание: спишите, вставив пропущенные буквы, объясните выбор графически. (Слова на доске)
Ро_вальни, ро_пись, ра_задорить, ро_сыпь, ра_считать, ра_влечься, ро_сказни, ра_дать.
— Посмотрите внимательно на написание этих приставок. Всё ли здесь понятно? Что необычного вы видите?
(в каких-то приставках пишется буква а, а в каких-то — о)
4.Определение темы урока. Постановка цели и задач урока.
Дети формулируют тему и цели урока.
5.Первичное усвоение новых знаний.
Давайте с вами проследим тенденцию и постараемся сделать вывод. Посмотрите, что общего у всех слов с приставками, в которых пишется буква О. Теперь — что общего у всех слов с приставками, в которых пишется буква А. Как вы думаете, от чего может зависеть написание букв а и о в этих приставках?
Дети высказывают предположения. Если никто не догадывается, учитель предлагает детям во всех словах проставить ударения.
Дети формулируют правило:
В ПРИСТАВКАХ РОЗ- (РОС-), РАЗ- (РАС-) ПОД УДАРЕНИЕМ ПИШЕТСЯ БУКВА О
, БЕЗ УДАРЕНИЯ — А
.
Мне сказали: «Папа должен
рядом с двойкой рас
писаться».
Рос
пись делает художник,
папа мог раз
волноваться.
Чтобы избежать рас
правы,
одним рос
черком пера
ставлю закорючку справа,
рядышком с оценкой 2.
Раз
гадал мой ход учитель
и устроил мне раз
нос,
рос
сыпью слова рас
сыпал
все с приставкой раз-
и роз-
:
розы
грыш, разв
ал, раск
раска,
розы
ск, росс
казни, разб
ор,
розв
альни, разб
ег, развя
зка,
розг
и, розж
иг, разг
овор.
Выдаю без раз
мышленья
звонким голосом своим:
— Пишем а
без ударенья,
пишем эс
перед глухим!
6. Динамическая минутка.
– Поиграем в игру: если называется слово с приставкой на раз-
, то вы топаете, если на рас
-, то вы хлопаете.
Слова: разогнаться, растоптать, разуться, распечатать, разбежаться, растолкать, раздеть, разгневаться, разодеться.
(Слова могут задаваться и самими ребятами как соревнование между рядами).
7
.
Первичная проверка понимания.
—
На что очень похожи приставки раз- (рас-) – роз-(рос-)?
Как их отличить друг от друга?
Давайте потренируемся в разграничении приставок и омонимичных корней.
Распределительный диктант: в левый столбик дети записывают слова с приставками роз- (рос-), раз- (рас-), в правый — с корнями раст- ращ- рос.
Роспуск, расти, растение, росчерк, разжигать, ростовщик, расклад, рассечь, росток, растительность.
Взаимопроверка (0 ош. = 5; 1 ош. = 4; 2 ош. = 3; 2 ош. = 2)
8.Первичное закрепление.
—
Задание на раздаточном материале: списать, вставить пропущенные буквы, обозначить орфограмму.
Р_здать, р_списание, р_списка, р_спись, р_склад, р_зливать, р_слый, р_зыскивать, р_зыск, р_зжиг, р_спуск, р_зыграть, р_зыгрыш, р_схаживать, р_счёсывать.
Все ли слова необходимо было записать? Какое слово было лишнее? Почему?
9.Рефлексия деятельности. Подведение итогов занятия.
Вот и подошел к концу наш урок. Давайте подведем итоги.
1. Какова была цель нашего урока?
2.Выполнили мы поставленные цели?
3.Продолжите предложение:
Я узнал …
Мне удавалось …
Я испытывал трудности …
4. Подсчитайте свои баллы, выставьте соответствующую оценку за работу.
Ребята, сегодня на уроке я была довольна вашей работой, вашими ответами (комментирование поставленных оценок).
10.Домашнее задание.
Выучить § 7.Задание на ваш выбор.
1.Составить алгоритм написания приставки РАЗ- и РАС- в словах в форме сказки, то есть описать необходимые действия, а также порядок их выполнения с целью решения поставленной задачи. (Что надо делать, чтобы правильно написать приставку в слове?)
2.Распределить слова по столбикам.
Р_здать, р_списание, р_списка, р_спись, р_склад, р_зливать, р_слый, р_зыскивать, р_зыск, р_зжиг, р_спуск, р_зыграть, р_зыгрыш, р_схаживать, р_счёсывать.
3. Выполнить упражнение 71.
Завершая урок, хочу
пожелать вам цвести, расти,
копить, крепить здоровье,
Оно для дальнего пути –
Главнейшее условье.
Пусть каждый день и каждый час
Вам новое добудет.
Пусть добрым будет ум у вас,
А сердце умным будет.
Цель урока: организовать совместную деятельность учащихся с целью научиться правильно писать слова с приставками раз- и рас- и выделять приставки в словах.
Предметные:
- · знать, как пишутся приставки раз-, рас-;
- · находить в тексте слова с приставками раз-, рас-;
- · правильно выделять приставки в словах;
- · уметь работать с Обратным словарём и находить в нём слова с приставками раз-, рас-;
- · уметь работать с Толковым словарём и находить в нём разъяснение необходимых слов.
Метапредметные:
Регулятивные: учить ставить новую учебную задачу в сотрудничестве с учителем;
Познавательные: различать приставки и предлоги; знать, как правильно писать слова с приставками раз- и рас-; уметь осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме; уметь самостоятельно создать алгоритм правописания приставок раз-, рас-; уметь формулировать правило по написанию приставок раз-, рас-.
Коммуникативные: уметь работать в парах; внимательно слушать друг друга; уметь выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
Личностные: формировать внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе; помочь осознать смысл изучения правописания приставок и успешного применения их в словах; понимать значимость правильного написания приставок.
Методы обучения.
По характеру учебно-познавательной деятельности: проблемно-поисковые. правописание приставка слово речевой
По способу организации и осуществления познавательной деятельности: словесные, наглядные, практические.
По степени педагогического управления со стороны учителя: методы опосредованного управления учебно-познавательной деятельностью учащихся с помощью источников информации.
Формы организации учебной деятельности: фронтальная, групповая, индивидуальная.
Предметные: на уроке ученик получит знания о правописании приставок раз-, рас-; научится находить в тексте слова с приставками раз-, рас-; научится правильно выделять приставки в словах; закрепит умение работать с Обратным словарём и находить в нём слова с приставками раз- рас-; закрепит умение работать с Толковым словарём и находить в нём разъяснение необходимых слов.
Метапредметные:
регулятивные: ученик получит возможность учиться принимать и сохранять учебную задачу; преобразовывать практическую задачу в познавательную; составлять простейший план действий; осуществлять итоговый контроль по результату;
познавательные: ученик получит возможность учиться добывать информацию; осуществлять сравнение и классификацию, самостоятельно выбирая критерии; строить логическое рассуждение, включающее причинно-следственные связи;
коммуникативные: ученик получит возможность учиться выслушивать разные точки зрения; учитывать и координировать в сотрудничестве позиции других людей, отличные от собственной; аргументировать свою позицию; осуществлять взаимный контроль и оказывать необходимую помощь в сотрудничестве;
Личностные: ученик получит возможность учиться оценивать свою деятельность на уроке и ответы своих одноклассников
- 1. Каленчук М.Л., Чуракова Н.А., Байкова Т.А. «Русский язык, 3 класс», учебник, ч.2; ч.3. Москва: Академкнига/ Учебник, 2010.
- 2. Байкова Т.А. «Русский язык, 3 класс. Тетрадь для самостоятельной работы № 2». — Москва: Академкнига/Учебник, 2011.
- 3. ИКТ
Таблица 1
| Тема урока: | Правописание приставок раз-, рас- | |||
| Этап урока | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | Методический комментарий | |
| Организационный момент. Мотивация учебной деятельности Цель: Организация направленного внимания на начало урока | Приветствие, доброе пожелание, настрой на урок. Всем, всем — добрый день! Прочь с дороги, злая лень! Не мешай учиться, Не мешай трудиться! (слайд № 2) Уточнить, как готовы дети к уроку. | Подтвердить свою готовность к уроку, проанализировать, как готовы к уроку. | Личностные результаты: Самоопределение к деятельности, способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности. | |
| Актуализация знаний Мотивировать учащихся на изучение темы | Учитель сообщает: На очередное занятие клуба «Ключ и Заря» Волшебница пригласила Машу и Мишу, и мы являемся участниками заседания клуба «Ключ и Заря» (слайд № 3)
Я хочу вам РАСсказать Об Иван Иваныче, Он однажды РАЗболелся Лёжа на диванчике.
| Волшебницу зовут Анишит Йокоповна, так как она любит тишину и покой. Слушая внимательно друг друга, мы узнаем и изучим что-то новое на уроке. Учащиеся высказывают свои ответы: На уроке мы сегодня будем говорить о приставках рас -, раз-.. | Предметные: понимают задание, как его надо выполнить, уметь работать с Толковым словарём. Метапредметные: Коммуникативные: сравнивают свои ответы с ответами одноклассников, внимательно слушают друг друга; умеют выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. | |
| Постановка учебной задачи Познакомить учащихся с учебной задачей. | Учитель спрашивает: Кто сможет назвать тему заседания?
Какие цели вы бы себе поставили, чему хотели бы научиться? (слайд № 6) Объяснить задание: Запишите дату занятия в рабочую тетрадь. Сейчас проведём словарную работу. (Слова с пропусками букв даны на ЭКРАНЕ) (слайд № 7) Спишите слова, вставляя пропущенные буквы. Праз..ник, а…ея, лес..н…ца, мес…ц, д…кабр.., …нвар.,. р…кета, ф..врал, расстояние
Выделите в этом слове приставку рас-
«Правописание приставок раз- и рас-» И наша задача узнать, в каких случаях надо писать приставку раз-, а в каких словах пишется рас- и почему? Уже в словарной работе вы повстречались со словом, в котором есть приставка рас- (расстояние). Откройте учебники на с.17. Чтение учителем текста интриги между героями о правописании приставок. Чтобы убедиться в высказывании Анишит Йокоповны, выполним упражнение 10. (слайд № 9) | Высказывают свои ответы: Мы будем говорить о правописании приставок раз- или рас-. Значит, тема заседания: «Правописание приставок раз- и рас-» Прослушиваем высказывания учащихся. Проговорить, как поняли задание и что будут делать для того, чтобы записать слова правильно.
Ответы учащихся:
Взаимопроверка написания словарной работы, проверьте работу друг у друга (слайд №7) Открывают учебники (с.17) и слушают текст интриги. Чтение учащимися упр.10. Коллективное составление плана работы с заданием. Работают по заданию, выписывают слова из Обратного словаря и распределяют их в два столбика. (В I столбик учащиеся записывают слова с приставкой раз- разломать, разбросать, разболтать, размешать. Во II столбик слова с приставкой рас- растолкать, распускать, расписать, расхватать, раскатать, распечатать (слайд № 10) (уточняем перед какой буквой написана приставка) Самопроверка. (слайд № 10) Самооценка (слайд № 11) | Метапредметные: Анализируют учебную задачу и принимают её, сравнивают свои ответы с ответами одноклассников, внимательно слушают друг друга; умеют выражать свои мысли. Познавательные: различать приставки и предлоги. Коммуникативные: уметь работать в парах; внимательно слушать друг друга; уметь выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Предметные результаты: уметь работать с Обратным словарём и находить в нём слова с данными приставками, обобщают и выстраивают модель алгоритма по написанию приставок раз-, рас- (что я знаю, что не знаю) | |
| Первичное восприятие и усвоение нового теоретического учебного материала (правил, понятий, алгоритмов) Учить детей самостоятельно формулировать правило и создавать алгоритм по написанию слов с приставками раз-, рас-. |
Отделить все части слова! Разложить по кармашкам!
После написания: учитель спрашивает:
Приставка рас- пишется в словах, корни которых начинаются с глухих согласных). А теперь познакомьтесь с текстом на плакате Летучей Мыши и сделайте вывод о том, как надо правильно писать приставки раз- и рас-. (с. 18 в учебнике). | Разрезают слова, раскладывают по кармашкам (уточняем перед какой буквой написана приставка) Самопроверка. (слайд № 13) Самооценка
Проговаривают алгоритм:
Затем учащиеся самостоятельно составляют правило о правописании приставок раз- и рас-, не опираясь на плакат Летучей Мыши. После составления алгоритма и правила о правописании приставок раз- и рас-, учащиеся обращаются к плакату Летучей Мыши и делают соответствующие выводы. | Метапредметные: Регулятивные: оценивать ход и результат выполнения задания; сравнивать свои ответы с ответами одноклассников. Познавательные: уметь осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме; самостоятельное создание алгоритма деятельности о правописании приставок раз-, рас-; уметь формулировать правило по написанию приставок раз-, рас-. Предметные результаты: знать, как пишутся приставки раз-, рас- | |
| Динамическая пауза Цель: Дать возможность уч-ся отдохнуть | Проведём музыкальную физминутку | Учащиеся выполняют движения под музыку (слайд № 17) | ||
| Применение теоретических положений в условиях выполнения упражнений и решения учебных задач Цель: Обобщить полученные знания учащихся при выполнении учебного задания. | Самостоятельная работа с самопроверкой. Тром (над)..осквой ра..дался ра.. катистый гром (слайд № 20) Оказание индивидуальной помощи тем учащимся, которые испытывают затруднения в работе.
| Самостоятельное выполнение задания в тетради. Начертить луч самооценки. Учащиеся называют орфограммы и отмечают их на луче. Самоконтроль и самооценка. | Метапредметные: Самоопределяются в УД. | |
| Рефлексия деятельности Цель: Сформировать личную ответственность за результаты своего труда. | Завершается работа клубного заседания «Ключ и Заря». Давайте подведём итог всей работе. Учитель задаёт вопросы по уроку (слайд № 22). | Краткое повторение нового содержания, оценка личного вклада в урок (уточняем перед какой буквой пишутся приставки) | Личностные: Самооценка личного вклада в общий результат деятельности. | |
| Домашнее задание Цель: Дать инструктаж выполнения домашнего задания. | Домашнее задание: (слайд № 23) т. упр.12, с. 11 в учебнике. стр. 18 правило. На этом работа клубного заседания «Ключ и Заря» завершена. Волшебница благодарит за хорошую работу Машу и Мишу и всех участников клуба «Ключ и Заря».
| Учащиеся читают задание про себя. Задают вопросы по выполнению задания. Понимают, как надо выполнить домашнее задание. | Метапредметные результаты: Регулятивные: оценивать ход и результат выполнения задания; сравнивать свои ответы с ответами одноклассников. |
Правописание приставок, оканчивающихся на буквы З и С
1. В приставках, оканчивающихся на З и С, написание конечной согласной зависит от произношения: перед глухими согласными произносят [с] и пишут «с», а перед звонкими согласными и гласными произносят [з] и пишут «з».
Рассмотрите примеры:
РАС-ПИЛИТЬ, РАЗ-УЧИТЬ, РАЗ-БУДИТЬ.
Точно так же, как приставка РАЗ-(РАС-), проверяется написание приставок ИЗ- (ИС-), ВОЗ- (ВОС-), БЕЗ- (БЕС-), НИЗ- (НИС-), ВЗ- (ВС-), ВОЗ- (ВОС-) и др.
2. Обратите внимание: приставка С- принадлежит к той группе приставок, которые всегда пишутся одинаково, она не меняется в зависимости от стоящих после нее звуков.
Сравните: С-ДЕЛАТЬ, С-КИНУТЬ.
3. Кроме этого, нужно помнить, что слова ЗДЕСЬ, ЗДЕШНИЙ, ЗДАНИЕ, ЗДОРОВЬЕ, ЗДРАВСТВУЙ всегда начинаются с буквы «З».
Упражнение
1. Посреди леса, на ра_
чищенной и ра_
работанной поляне, во_
вышалась одинокая усадьба Хоря. (И. С. Тургенев, «Записки охотника»)
2. Дверь совершенно бе_
шумно ра_
пахнулась, и молодая красивая женщина в белом фартучке и кружевной наколочке предстала перед псом и господином. (М. А. Булгаков, «Собачье сердце»)
3. Офицер, ра_
горяченный вином, игрою и смехом товарищей, почел себя жестоко обиженным и, в бешенстве _
хватив со стола медный шандал, пустил его в Сильвио… (А. С. Пушкин, «Выстрел»)
4. Я _
хватил бумаги и поскорее унес их, боясь, чтоб штабс-капитан не ра_
каялся. (М. Ю. Лермонтов, «Герой нашего времени»)
5. Попробуй в_
глянуть на молнию, когда, ра_
кроивши черные, как уголь, тучи, не_
терпимо затрепещет она целым потопом блеска. (Н. В. Гоголь, «Рим»)
6. Во_
вратясь в гостиную, они уселись втроем: старики в_
помнили прежнее время и анекдоты своей службы, а Алексей ра_
мышлял о том, какую роль играть ему в присутствии Лизы. (А.С. Пушкин, «Барышня-крестьянка»)
7. Сотник сидел почти неподвижен в своей светлице; та же самая бе_
надежная печаль, какую он встретил прежде на его лице, сохранялась в нем и доныне. (Н. В. Гоголь, «Вий»)
8. Крестясь и что-то бормоча, пролетел печальный человечек, без шляпы, с совершенно бе_
умным лицом, и_
царапанной лысиной и в совершенно мокрых штанах. (М. А. Булгаков, «Мастер и Маргарита»)
9. … Как несказанно великолепен и ясен становится день, когда свет наконец во_
торжествует и последние волны согретого тумана то _
катываются и ра_
стилаются скатертями, то и_
виваются и и_
чезают в голубой, нежно сияющей вышине… (И. С. Тургенев, «Записки охотника»)
10. Мы сели за стол; хозяин был чре_
вычайно в духе, и скоро веселость его соделалась общею; пробки хлопали поминутно, стаканы пенились и шипели бе_
престанно, и мы со всево_
можным усердием желали отъезжающему доброго пути и всякого блага. (А. С. Пушкин, «Выстрел»)
11. Он осекся и опять уставился на меня с теми же вытаращенными глазами и с тою же длинною, судорожною, бе_
смысленно-вопрошающей улыбкой, ра_
двигающейся все более и более. (Ф. М. Достоевский, «Подросток»)
12. Вид своего ра_
рушающегося двора, вид сильно и_
менившийся, высохшей и странно-тихой, слегка шальной матери, не прои_
вел на него никакого впечатления. (И. А. Бунин, «Веселый двор»)
13. Любопытство начинало меня бе_
покоить, и я надеялся, что пунш ра_
решит язык моего старого знакомца. (А. С. Пушкин, «Станционный смотритель»)
14. Целый день гробовщик ра_
ъезжал с Разгуляя к Никитским воротам и обратно; к вечеру все сладил и пошел домой пешком, отпустив своего и_
возчика. (А. С. Пушкин, «Гробовщик»)
15. Как скоро графиня уедет, ее люди, вероятно, ра_
ойдутся, в сенях останется швейцар, но и он обыкновенно уходит в свою каморку. (А. С. Пушкин, «Пиковая дама»)
16. Елена была одна и поэтому не _
держивала себя и беседовала то вполголоса, то молча, едва шевеля губами… (М. А. Булгаков, «Белая гвардия»)
17. Чьи-то глаза, черные, черные, и родинки на правой щеке, матовой, смутно _
веркнули в сонной тьме. (М. А. Булгаков, «Белая гвардия»)
18. Многие жители Петербурга, проведшие детство в другом климате, подвержены странному влиянию _
дешнего неба. (М. Ю. Лермонтов, «Княгиня Лиговская»)
19. Какие были его намерения, опасения и надежды, и_
вестно только богу, но, по-видимому, он готов был _
делать решительный шаг, дать новое направление своей жизни. (М. Ю. Лермонтов, «Княгиня Лиговская»)
20. Наконец, дверь отворилась, и он медленно в_
ошел по широкой лестнице. (М. Ю. Лермонтов, «Княгиня Лиговская»)
21. Один только кабинет иногда может ра_
облачить домашние тайны, но кабинет так же непроницаем для посторонних посетителей, как сердце… (М. Ю. Лермонтов, «Княгиня Лиговская»)
22. Странно, – подумал Печорин, садясь в сани, – было время, когда я читал на лице ее все движенья мысли так же бе_
ошибочно, как собственную рукопись, а теперь я ее не понимаю, совершенно не понимаю. (М. Ю. Лермонтов, «Княгиня Лиговская»)
23. Эти _
дания, которые с первого взгляда вас только удивляют как все великое, со временем _
делаются для вас бе_
ценны, когда вы в_
помните, что _
десь ра_
вилось и выросло наше просвещение… (М. Ю. Лермонтов, «Княгиня Лиговская»)
24. У _
рубленного дерева, на земле, копошился лесник; он держал под собою вора и закручивал ему кушаком руки за спину. (И. С. Тургенев, «Записки охотника»)
25. Бирюк одним поворотом _
дернул с локтей мужика кушак, схватил его за шиворот, нахлобучил ему шапку на глаза, ра_
творил дверь и вытолкнул его вон. (И. С. Тургенев, «Записки охотника»)
Упражнение подготовили Н. В. Соловьева и Б. А. Панов («Лига Школ»).
Правописание приставок
ПРЕ- и ПРИ-
Учитель русского языка и литературы
МБОУ «СОШ № 3 МО «Ахтубинский район»
Дроздова Вера Александровна
Приставка ПРЕ- пишется в случаях:
когда она придает словам значение предельной степени действия, превосходящего какую-либо меру, или высшей степени качества:
ПРЕВЫШАТЬ (СКОРОСТЬ)
2) когда она имеет значение приставки пере-:
НАПРИМЕР,
преградить (перегородить), превратить, прекратить, предание (передать), преступить (переступить), превратный (перевернутый), преемник (перенимать).
Примечание:
Приставка пре- является старославянской по происхождению.
В русском языке ей соответствует приставка с полногласным сочетанием пере-:
ср.: преграда — перегородка, предать — передать.
Приставка ПРИ- придаёт словам значения:
1) пространственной близости, смежности:
ПРИМОРСКИЙ
ПРИСТАНЦИОННЫЙ
ПРИУСАДЕБНЫЙ
2) прибавления, приближения, присоединения:
ПРИКЛОНИТЬ
ПРИМЕРЗНУТЬ
ПРИСТЕГНУТЬ
3) неполноты действия:
ПРИОТКРЫТЬ
ПРИЛЕЧЬ
ПРИВЯНУТЬ
4) доведения действия до конца, до определенного результата:
ПРИИСКАТЬ
ПРИДУМАТЬ
5) совершения действия в собственных интересах, усиленного проявления действия:
ПРИКАРМАНИТЬ
ПРИНАРЯДИТЬСЯ
ПРИПРЯТАТЬ
6) сопутствующего действия:
ПРИСВИСТЫВАТЬ
ПРИПЕВАТЬ
ПРИТАНЦОВЫВАТЬ
Примечание №1
Необходимо различать написания близких по звучанию, но разных по значению слов с приставками пре- и при-:
презирать (ненавидеть) и призирать (давать приют);
преклонить (голову) и приклонить (ветку к земле); претворить (мечту в реальность) и притворить (дверь), притвориться (спящим);
претерпеть (неудобства) и притерпеться (к неудобствам);
преходящий (момент, ср.: переходящий) и приходящий (почтальон, причастие от приходить).
Примечание №2
Необходимо различать написание слов преумножить («сильно умножить») и приумножить («добавить незначительное количество»), хотя значения эти часто трудно разграничить.
Примечание №3
В следующих словах бывшие приставки уже не вычленяются:
предел, предмет, преимущество, прекословить, прельщать, преминуть, (знаки) препинания, препона, препятствие, пререкаться, пресловутый, пресыщаться, претить, преткновение (камень преткновения), прибор, привередливый, пригожий, приказать, приличный, примитивный, притязание, причащаться, причина, приязнь
Примечание №4
В заимствованных словах пишутся приставки как пре- , так и при-:
преамбула, превалировать, президент, президиум, препарат; приватный, примадонна, привилегия, примитив, приоритет
ЗАПОМНИ!
ПРАКТИЧЕСКАЯ
ЧАСТЬ
Задание №1.
Запишите и запомните эти слова иноязычного происхождения, объясните их значение. Составьте с данными словами словосочетания или предложения.
Прелюдия, преамбула, превалировать, престиж, привилегированный, прейскурант, премьера, примат, примадонна, претензия, прецедент.
Задание №2.
Составьте словосочетания с данными словами. Объясните значение приставок пре- и при-.
Превратить, презирать, преодолеть, претворить, привыкнуть, пригласить, приготовить, приостановить, превзойти, превратиться.
Ресурсы:
http://videotutor-rusyaz.ru/uchenikam/teoriya/123-pravopis
http://videotutor-rusyaz.ru
6
Как правильно написать слово: превередливый человек или привередливый человек ? Какое правило здесь использовать ?
11 ответов:
15
0
Слово » привередливый «, является именем прилагательным, потому что отвечает на вопрос » какой? «, имеет мужской род и находится в единственном числе.
- » приверед «, является корнем слова. Данный достаточно сложный корень слова, проверить не возсожно, его следует хорошенько запомнить.
- » лив «, относится к суффиксу в данном слове.
- » ый » — это окончание.
Раз уж у нас получилось произвести морфемный анализ слова » привередливый «, то определим и основу этого слова — это » привередлив «. А окончание, по правилам русского языке, никогда в основу не входит.
Соглашусь, что слово для написания очень сложное, но постарайтесь его запомнить.
2
0
Морфемный состав слова: ПРИВЕРЕД/лив/ый — корень/суффикс/окончание.
Видно, что ПРИ в этом слове входит в состав корня, а не выделяется как приставка.
Поэтому и правила о правописании приставок при и пре для этого слова (так же, как и для некоторых других подобных, например, приличный, примитивный, причина), неприменимо. И проверить изменением слова таким образом, чтобы безударная гласная стала ударной, также невозможно.
Следовательно, прилагательное ПРИВЕРЕДЛИВЫЙ нужно просто запомнить.
2
0
Имя прилагательное «привередливый» (это правильное написание) начинается с «при-«, но не с «пре-«.
«При-» в этом слове — это приставка. Она историческая и сейчас её чаще всего уже не выделяют. Но это морфемные формальности. Она этимологически есть, на это и нужно основывать выбор её написания.
Прилагательное «привередливый» восходит к существительному «вередъ«, которое в древнерусском языке могло означать некую рану, гнойник, бородавку и многие другие телесные неприятности. Неполногласный вариант этого слова — «вред». Таким образом, именно приставка «прИ-» является семантически верной, поскольку привередливый — это приближенный к вереду, похожий на веред, так или иначе относящийся к нему.
1
0
Правильным написанием будет привередливый человек
1
0
Слово «привередливый» относится к так называемой сложной лексике при изучении темы «Правописание приставок ПРЕ/ПРИ» (всего около 50 слов).
Но, несмотря на сложность, написание большинства слов можно объяснить, если вы не хотите заучивать их, и это более правильный и надежный способ для решения этой орфограммы.
Слово «привередливый» происходит от «веред/вред» в значении боль, первоначально – чувствительный к боли, потом – придирчивый.
Выбор приставки ПРИ определяется общим значение направленности к предмету.
1
0
Когда изучается правило орфографии о написании смысловых приставок при- и пре-, указывается, что не во всех словах можно объяснить написание при- или пре-. Особенно это замечание касается тех слов, в которых произошло сращение этимологической приставки с корнем, как, например, здесь:
привет, прилежный, приватный, привередливый.
Прилагательное «привередливый» является проблемным в написании из-за безударных гласных, которых в нем несколько из-за того, что ударение падает на гласный третьего слога: при-ве-ре-дли-вый.
Безударные гласные являются непроверяемыми в этом слове, так как в родственных словах наблюдается та же картина:
привередничать, привередливо, привереда.
Ошибку можно совершить также в написании суффикса -лив-. Но чтобы этого не случилось, выясним морфемный состав слова:
приверед-лив-ый.
В суффиксе -лив- всегда пишется буква «и», не существует суффикса -лев-:
дожд-лив-ый, смеш-лив-ый.
1
0
Правильно — ПРИВЕРЕДЛИВЫЙ, но узнать какое проверочное слово к слову «привередливый» — нет возможности, хотя оно в списке словарных слов отсутствует (видимо составители забыли внести его туда).
Правописание данного слова надо запомнить, хотя оно и редко употребляется в текстах.
1
0
Привередливый или превередливый писать букву и или е, привередливый, привередливая, привередливое, привередливость, писать надо букву и, легко можно ошибиться в правильном написании слова без ошибки, поэтому лучше запомните это слово с приставкой при.
0
0
Давайте посмотрим это слово в морфемном словаре и орфографическом. Морфемный словарь показывает, что в слове привередливый нет приставки при, но корень приверед. Это значит, что правилом на пре и при мы не сможем воспользоваться. Остается нам только запомнить, как это слово пишется правильно, тогда нам в помощь и будет орфографический словарь.
0
0
К сожалению, это слово нельзя никак проверить. С первого взгляда может показаться, что можно по крайней мере проверит начало слова, но при- — это не приставка, а часть корня. Поэтому остается только запомнить правописание — привередливый.
0
0
Добрый день, данное слово привередливый отвечает на вопрос: «Какой?» и является прилагательным. Ударение падает на третий слог на букву е. Две первые гласные являются безударными, поэтому в них часто делают ошибки, пишут вместо и букву е и е вместо и. Данные буквы мы не можем проверить, слово словарное, запоминаем как правильно оно пишется: привередливый.
Читайте также
Слово инквизиция — иностранного происхождение, поэтому его написание нельзя проверить проверочными словами, нужно всего лишь свериться с орфографическим словарем.
Слово это происходит от лат. inquīsītiō, перевести его можно как поиск, розыск, что несомненно отражает характер деятельности инквизиции.
Правильно пишется — инквизиция.
Как часто мы задумываемся о правописании того или иного слова, но на этот вопрос нам всегда только поможет ответить наш могучий русский язык, в котором есть именно правила по написанию слов, а есть и слова исключения. Чтобы нам с вами правильно ответить на данный поставленный вопрос, я снова полистала учебник русского языка, и могу вам с уверенностью сказать, что к данному слову применимо такое правило, как: «чередование гласных в корнях «бер» и «бир», «тер» и «тир» и так далее, эти слова и данное правило нужно обязательно запомнить, чтобы в дальнейшем вы смогли его применять к правописанию похожих слов.
Слово «аудиокурс» является сложным существительным, состоящим из двух слов «аудио» и «курс». Первое слово можно отнести к иноязычным, по правилу сложные слова с иноязычными корнями-приставками правильно писать слитно.
Подобные слова: суперобложка, инфракрасный, радиоэфир, аудиозапись.
При произнесении этого глагола ударение падает на первый гласный корня, а гласная в окончании оказывается безударной.
Чтобы правильно написать безударное окончание глагола, необходимо сначала определить, к какому спряжению относится спрягаемый глагол. А для того, чтобы определить спряжение, следует узнать начальную форму глагола.
Начальной же формой глагола (обычно в такой форме глагол дается в толковых словарях) считается неопределенная форма (инфинитив). Итак, в неопределенной форме искомый глагол выглядит таким образом: ЕХАТЬ.
И пусть никого не смущает, что при спряжении этого глагола изменяется вид. Это происходит чередование согласных Х-Д.
По суффиксу и окончанию инфинитива (-ать) можно легко определить, к какому спряжению (первому или второму) относится глагол ехать.
Поскольку ко второму спряжению относятся все глаголы на -ить и четыре глагола на -ать (гнать, держать, слышать, дышать), в число которых не входит глагол ЕХАТЬ, то его без всякого сомнения можно (и даже нужно!) отнести к первому спряжению.
А глаголы первого спряжения в настоящем времени имеют окончания с гласной Е:
он едет, мы едем, вы едете и, наконец, добрались до формы, приведенной в вопросе, — (ты) ЕДЕШЬ.
Вот так правильно писать. Ты куда ПОЕДЕШЬ летом отдыхать?
Глаголы с приставками имеют те же окончания, что и глаголы без приставок.
Сызмальства мы бегали на речку искупаться.
Сызмальства или сизмальства?
Чтобы выбрать правильный вариант написания, определю часть речи, к которой принадлежит данное слово:
Бегали когда? сызмальства.
Это слово обозначает признак действия и отвечает на обстоятельственный вопрос. Значит, это наречие, которое имеет следующий морфемный состав:
с-ыз-маль-ств-а — приставка/приставка/корень/суффикс/суффикс.
Первая приставка выражена согласным, значит далее происходит чередование гласных и//ы, поэтому выберу написание сызмальства как единственно верное.
Аналогично после русской приставки на согласный пишется ы в словах:
сымпровизировать;
небезынтересный;
безынициативный;
предыстория;
предыюньский.
Только после приставок меж- и сверх- сохраняется начальное и в корне:
межинститутский;
сверхинтересный.