Приведите примеры сказок рассказов повестей и других литературных произведений в которых содержатся

Книга для меня это больше чем слово. Книга для меня целый мир. Это возможность оказаться в прошлом, в будущем, среди пустыни или на корабле с героями и персонажами любимых рассказов, повестей и романов. Книга — это возможность узнать, понять и научиться. Она воспитывает, учит добру, показывает пороки, помогает стать людям человечней, поэтому я пишу с удовольствием сочинение на тему: как я читаю книги. А я действительно их читаю, потому что очень люблю погружаться в другой мир, оказываясь на месте героев произведений.

Как я читаю книги

Хотите узнать в моем сочинении как я читаю книги? Я вам с удовольствием тут же расскажу. Когда я беру книгу и читаю ее первые страницы, то не могу оторваться. Ведь хочется побыстрее дочитать ее до конца и узнать, чем же завершилась очередная история или приключение. Если это книги по истории, то также читаю их с удовольствием, ведь они позволяют изучить прошлое страны и окунуться в жизнь, которая сегодня не похожа на нашу. Это очень интересно и познавательно, а порой даже больно. Особенно, когда касаюсь страниц истории, что повествуют о военных событиях, потерях во время войны и человеческих смертях.

В эпоху Интернета и портативных гаджетов книги не являются популярным и востребованным источником поиска информации и новых знаний. Хотя я думаю, что совершенно напрасно люди перестали уделять внимание чтению литературы.
Ведь книга – это не только интересно, но и весело и очень увлекательно. Когда открываешь первые страницы произведения, то с головой погружаешься в невероятные приключения и путешествуешь по разным странам и даже эпохам. Да, можно читать и электронные книги, но это совершенно не то. Вот, представьте, вам подарили на день рожденье красочную и занимательную книгу, открыв которую попадаешь как будто в другую реальность, сопереживаешь героями, радуешься их успехам и смеешься вместе с ними. И ты начинаешь читать страницу за страницей, порою, что называется взахлеб, так как стремишься узнать, что же произойдет дальше, какие происшествия или неприятности ожидают персонажей.
Благодаря книгам человек саморазвивается, обогащается его словарный запас, речь совершенствуется. Книги – как учителя, которые учат, как строить предложения, как правильно расставлять знаки препинания, они молчаливо наблюдают, как мы, листая страницы, познаем что-то новое, узнаем жизненные истины. Книги помогают нам фантазировать, включать воображение. Например, прочитав произведение до конца, можно согласиться с автором, а можно придумать, как бы ты придумал концовку, поменял что-то кардинально или нет. Ведь это так захватывающе! А еще книга – лучший друг, она утешит, рассмешит, даст совет, поделиться опытом. Книжка не обидит и не предаст, с ней так весело и занимательно проводить досуг.
К сожалению, люди не так часто читают, как столетие назад. Ни к чему хорошему не приведет такое поведение. Без книг человек постепенно деградирует. С малообразованными людьми не о чем поговорить, они не могут думать обширно, четко и ясно излагать мысли. С ними неинтересно, что может рассказать, человек, который за всю свою жизнь не прочитал и десятка книг? Да ничего! Поэтому, задумайтесь, что для вас лучше. Я выбираю книги! Мне нравится художественная литература. Я в восторге от приключений, например, очень люблю Майна Рида, его «Белый вождь» или Фенимора Купера «Зверобой».

упростите выражение и вычислите его значение
1. 0,2а * 50b, если а=4, а b=3,6
3 ящика с яблоками и 5 ящиков с грушами весят 29, 5 килограмм сколько весит ящик с яблоками, если ящик с грушами весит 3, 8 килограмм
Помогите с заданием по тексту . Нужно узнать стиль речи текста, тип текста, основную мысль.
Текст
Петька помолчал, вздохнул и спросил , глядя куда-то мимо Васьки:
-И здорово отец Сережку отлупил?
-Должно быть, уж здорово, раз Сережка так завыл , что на улице слышно было.
-Разве можно бить?-угрюмо спросил Петька.-Теперь не старое время , что бы бить .А ты “отлупил” да “отлупил”.Обрадовался! Если бы тебя отец отлупил , ты бы обрадовался?
-Так ведь не меня , а Сережку,-ответил Васька, немного смущеный Петькиными словами. -И потом, , ведь не задаром , а за дело :зачем он в чужую палатку залез? Люди работают , а он у них инструмент ворует.И что ты, Петька, сегодня чудной какой-то? То весь день шатался, то весь вечер сердишься?
-Я не сержусь ,-негромко ответил Петька.-Просто у меня сначала зуб заболел, а теперь уже перестает.
что такое научный эксперемент
Какой жанр Чехов “тоска”?
120 п?тер болса барлы? п?терлер н?мірін к?рсететін сандар неше цифрдан ??ралады
В одном бидоне было в 3 раза больше молока чем во 2. Когда из 1 б. Во 2 б. Перелили 5 литров молока то в обоих бидонах стало поровну. Сколько литров было в каждом бидоне изначально?
Взял басик с собой в путь дорогу свою любимою игру Пентамино . двенадцать пентамино лежали у басика в прямоугольной коробке. Итд извините фото не выкладывается помогите кто решал дам много баллов не получается . Учебник петорсон Дорофеев 5 класс страница 10 #33
11 м во второй степени минус 11
жолдас с?зіні? синонимі

Книга – лучший источник знаний.
Они бывают на  бумажном носителе, в электронном виде и аудиокниги. В книгах  содержится огромный опыт и знания других людей, которыми можно воспользоваться. Из книг мы узнаем про окружающий нас мир, находим ответы на многие вопросы. Книги учат нас правильно поступать  в той или иной ситуации. Книги как будто просят нас быть лучше. Например, прочитав про чьи-  нибудь подвиги, хочется сделать так же или лучше.
Читать лучше каждый день и понемногу. От этого не устаешь. Всё прочитанное откладывается в голове, а после превращается в знания.
Люди, читающие книги интересней, умней, успешней и счастливей, чем те, кто проводит всё своё время за компьютерными играми и телевизором.
Кяссон Максима
Трудно себе представить  жизнь без книги.
Книгу можно встретить везде: дома в книжном шкафу, в библиотеках, в магазинах…Из книг люди узнают много интересного и нового!
Бываю разными книги: детективы, фантастика, романы … Их читают ради развлечения. Если много читать книг, то будешь всегда грамотно писать.
Любите книгу! Книга – источник знаний… так сказал Максим Горький.
Карась Елизаветы
Книги бываю разные.
Художественные, в них собраны сказки, рассказы, стихи. Бывают обучающие книги. Это учебники, словари, справочники, энциклопедии. Когда человек много читает, он становится грамотным, образованным, умным.
Я люблю читать книги. Больше всего мне нравятся рассказы о приключениях, смешные истории.
Орлова Олега
Мы каждый день читаем книги. Некоторые прочитываем несколько раз. Но что такое для нас книга? Зачем она нужна?Великие ученые брали знания именно из книг. Затем делали новые открытия и записывали их в книгу. Были времена, когда книг ещё не было и все знания передавались из уст в уста. Книга-удобный способ источника и передачи знаний. Каждый автор, который пишет книгу, вкладывает в неё часть своих знаний, свои мысли, чувства. Читая книгу мы отвлекаемся о повседневности, узнаем новое. Существует очень много разных книг. Учебники, справочники, энциклопедии, атласы.
Книги это отражение человеческого познания, чувств, переживаний, они учат нас думать, чувствовать, сопереживать…
Симоновец Ульяны
Зачем нужна книга?
Книга нужна, чтобы все по ней учились с 1 по 11 класс. Из книг мы узнаем больше, чем из телевизора или компьютера и планшета. Книги очень полезны. Их надо любить, читать и читать…и чем больше, тем лучше…
Голайдо  Алексея
Книга нужна каждому человеку.
По книгам мы учимся. Книги могут дать ответ на любой вопрос. В книгах много интересных  рассказов, сказок, стихов.
Я очень люблю читать книги!
Суйконен Даниила
Книга – это священный клад знаний.
Именно из книг мы узнаем много мудростей.
Важно много читать, ведь когда мы читаем развивается наша фантазия, обогащается внутренний мир.
Книга это не только клад знаний, но и лучший друг. Много интересного можно узнать из книг, а энциклопедии и словари ответят на любой, даже самый сложный вопрос.
Черненко Артема
Книга лучший друг человека. Она необходима как воздух.
Из книг, написанных давно мы узнаем историю.
Книги дают нам знания, учат помогать людям и любить природу.
Я люблю читать книги, особенно рассказы про детей. Они учат меня доброте, умению дружить и уважать старших.
Егорова Ивана
Для меня книги это – самые лучшие  друзья, учителя и советчики. Именно книги нас развивают, учат, советуют, радуют нас, заставляют задумываться над некоторыми вещами. Одним словом – книги учат нас жизни. Именно книги помогаю нам стать добрее, справедливее.
Ганбарова Заура
Книга-кладовая знаний. Благодаря книгам мы становимся мудрыми.
Важно много читать, но к сожалению в современном мире люди не ценят чтение  и это очень досадно. Согласитесь приятно общаться с начитанным и образованным человеком нежели с неграмотным?
Помните книга-это не только кладовая знаний, но и наш лучший друг. Когда нам плохо, грустно, благодаря книге мы можем окунуться в невероятно интересный её мир.
Пожалуйста, читайте книги!
Воронцовой Ольги
Если бы человек  не изобрел книгу, мы бы никогда  не узнали о далёких и удивительных мирах, ничего не познали о науках, музыке; не насладились миром сказок. Читая книги, мысленно мы можем оказаться в какой-нибудь сказке, а может даже в космосе.
Без книги наша жизнь была бы бессмысленной и скучной.
Смотриной Александры
Книга нужна для того, чтобы быть грамотным и умным.
Книга – это целый мир! Из книги мы узнаем как люди раньше жили, во что одевались, что ели, куда ездили, с кем общались.
Книга – это путешествие во времени и в пространстве. Я никогда не видел Юрия Гагарина, но много о нём читаю. Поэтому смело могу сказать, что с ним знаком. И вообще я люблю читать книги….да и не только….я их даже пишу.
Фокина Фёдора
Книга – это мир знаний. Они интересны! Полезны! Книги погружают в мир фантазий и чудес. Книгу учат поступкам. Книги рассказывают о природе, животных, растениях. Человек перестает быть человеком если не будет читать книги!
Гольцовой Виктории

Мини-сочинения про «Книгу»

1 вариант. Что может быть интереснее , чем чтение хорошей книги? Читая, ты попадаешь в таинственный мир, переносишься в прошлое или будущее. Книга…такое простое слово, но как много оно в себе заключает.Именно из книг мы узнаём ответы на интересующие нас вопросы. Прочитав ту или иную книгу, мы иногда меняем свой взгляд на окружающий мир, и это правильно – только в поиске можно обрести свое истинное «я». Очень жаль, что на сегодняшний момент такие привычные друзья детства как книги заменены различными интернет-технологиями, электронными играми. Книг много, они учат нас наукам, помогают ориентироваться в жизни. Я люблю читать книги, это помогает в учебе.
2 вариант. Кем бы вы ни были, вы должны читать и ценить книги. Огромный, прекрасный мир жизни страны и сверстников открывается в книгах. Книги для нас самые большие друзья. Многие книги имеют скрытый, но поучительный смысл. Именно читая книги, можно глубже оценить свои поступки и поступки окружающих, оценить великий русский язык. Книга – самое лучшее “лекарство” от скуки, какая бы она ни была. Таким образом, книга может направить нас на правильный путь, помочь избежать ошибок, а также заменить нам друзей. Ведь в каждой книге разный смысл, разные чувства. Поэтому мы найдём книгу, которая заинтересует, заденет мысли и чувства, которая станет нашим другом и советчиком.

Творческая работа (сочинение) ученицы 8 класса МКОУ «Канашская средняя общеобразовательная школа Шадринского района Курганской области» Раевой Ольги.
Читать обязательно: о лучших произведениях современной литературы.
Кто не ищет — тот не читает,
кто не читает — тот не знает.
Кто не знает — тот не живёт!
И главное в жизни мимо пройдёт!
С. Фетисов.
Зачем нужно читать книги? На этот вопрос может ответить каждый, не задумываясь: «Книга – источник  знаний».  А вот вопрос: – « Что ты сегодня читаешь?» – многих моих сверстников просто ставит в тупик.  Согласна, прежде всего, книги читают для получения  важной информации. Но ведь любую информацию можно найти в Интернете за минуту…  Я сделала для себя очень важное открытие: книги помогают мне  формировать  мировоззрение, ориентируют на правильные жизненные ценности, убеждения,  а ведь все это, несомненно, оказывает влияние на  жизнь в целом.  Вот почему обязательно нужно читать.
Моя дружба с серьёзной книгой началась с  произведений  Сергея Лукьяненко, популярного  российского писателя-фантаста, который  называет свой жанр «фантастикой жёсткого действия» или «фантастикой Пути».  Впервые я прочла книгу  “Мальчик и Тьма” года два назад и еще долго находилась под впечатлением. Наверное потому, что, открыв ее, я увидела другой мир, так похожий и одновременно не похожий на наш,   в котором не всегда понятно, что есть Свет, а что – Тьма. Увидела героев с их чертами характера, которые  вижу  в себе,   своих друзьях.  В первый раз мне было так тепло и  светло  от этой книги, как может быть тепло от Солнечного Котенка, частички Настоящего света.  Я думаю, очень долго эта книга у меня будет ассоциироваться с Котёнком-Солнцем, которому нужны наша Любовь и Вера, для того, чтобы жить, радоваться, любить. После этой книги хочется думать, размышлять.
Книги  о моих сверстниках  побуждают  работать над собой,  открывают новые грани восприятия мира, о которых прежде  я  не знала, позволяют найти ответы на многие вопросы (ведь все давным-давно уже известно, тысячи людей уже прожили свою жизнь и поделились своим опытом со всем человечеством).   В наше время молодые люди просто сжигают ценнейшее время своей жизни на совершенно бесполезные дела,  стремятся к  развлечениям. Это проблема  современного общества. Не лучше ли  по  чуть-чуть, маленькими порциями  под воздействием  книги  становиться лучше, а не просиживать за компьютерными играми ради простого удовольствия.
Совсем недавно,  кстати из Интернета, я узнала о творчестве  американской писательницы Ванессы  Диффенбах , которая  родилась  в Сан-Франциско и выросла в городе  Чико. После окончания Стэнфордского Университета она работала с «трудными» детьми, в том числе бездомными и воспитанниками детских домов в разных странах, преподавала искусство и литературу.  А «Язык цветов» — это дебютный роман автора, в основу лег собственный опыт Ванессы по работе с неблагополучными семьями.  Лаванда – недоверие, чертополох – мизантропия, белая роза – одиночество.  Эти цветы  могут вернуть людям счастье и излечить душу, но подходящего цветка для того, чтобы заживить  раны главной героини,   нет. История о девушке, говорящей на языке цветов,  меня взволновала  и заставила задуматься о судьбе детей, которые остаются без родителей. Как хочется им помочь, поддержать.
Вместе с книгами мы можем путешествовать.  Когда мы читаем,  мысленно переносимся туда, где разворачивается действие книги. И все происходит как будто наяву.  Вместе с мальчишеской компанией   из повести Р. Брэдбери  «Канун всех святых»  я пережила чудесное путешествие в маленький американский городок, узнавая новое о себе и о жизни.  Это был  хороший повод  задуматься о том, где рассветы и закаты, лето и зима, рождение и уход, задуматься о ценности жизни и дружбы, как это было с героями повести Е. Мурашовой «Класс коррекции».
Хочу заметить, что читать книги тоже нужно уметь, потому что литература бывает совершенно разной.   К выбору книг стоит подходить так, чтобы тема произведения была  современной, актуальной, интересной для тебя. С этой точки зрения  замечательной  мне показалась история, рассказанная в книге «Уличный кот по имени Боб».  Джеймс Боуэн – автор книги, погибал от наркотиков. Жизнь уличного музыканта, одиночество, бессмысленность существования, отчаяние –  все изменилось, когда в жизни молодого человека появился рыжий, несчастный и такой же одинокий кот. Джеймс взял кота домой, потратил все оставшиеся у него деньги на лечение животного и выходил его, стал брать с собой на «работу». Верный кот сидел рядом, пока Боуэн развлекал прохожих пением под гитару. Постепенно  кот выучился нескольким трюкам и стал настоящим артистом –  заработок увеличился. «Он гений», – говорит о коте Бобе  Джеймс,  – «Мы с ним партнеры». О наркотиках музыкант даже не вспоминает. Удивительную пару заметила литературный агент  и предложила Джеймсу написать книгу. Шесть месяцев работал над ней Боуэн. Удача и здесь улыбнулась ему.  Такова история молодого человека, автора и его книги. Хочется  сказать: «Обязательно прочитайте это произведение, она вам понравится».
Вспоминается фраза, промелькнувшая перед глазами на страницах Интернета: «Для того, чтобы стать умным, достаточно прочитать десять книг, но чтобы найти их, нужно прочитать тысячи».  Я уже начала собирать свою заветную книжную полку.   А вы  что читаете?

Величайшее достижение цивилизации и человека разумного – создание письменной речи. Именно благодаря ей мы различаемся от остальной одушевленной природы, которая наверняка имеет свой “язык” и способы общения на уровне инстинктов. Но человек создал способ сохранения и передачи информации с помощью букв. Из глубины веков до нас доходят гениальные мысли Гомера, Сократа, Платона, Аристотеля, Иоанна Златоуста, Григора Нарекаци, Шекспира, и многих-многих других титанов мысли, и не это ли чудо – минуя время и расстояние, общаться с великими, проникать в самые сокровенные уголки их богатых душ, сопереживать с ними, радоваться и волноваться, быть на одной эмоциональной волне с гениями – только читающий человек может ощутить вкус этого общения вне времени.
До изобретения письменности человечество также имело свои способы передачи информации последующим поколениям. Это древняя наскальная живопись с изображением разных животных, в основном боготворимых данным народом ( корова, ибис, орел лев), а также различные обряды и ритуалы. Благодаря этим каменным рисункам ученые воссоздают жизнь и быт древнего человека, мы узнаем, чем он жил, какие были у него представления о природе и космосе. Но раскрыть душу человека, узнать и понять ее может только слово. Только книга способна передать всю многогранность человеческих эмоций, всю многосложность переживаний со всеми их оттенками. Лучшие порывы взлета человеческих эмоций запечатлены в художественной прозе и поэзии. Человечество на протяжении своей многовековой истории создало, сохранило и передало нам во владение огромные, несметные сокровища в виде сонетов Петрарки и Шекспира, поэм Пушкина и Толстого, рассказов Чехова и стихов Цветаевой. А без научной литературы прогресс человечества был бы просто невозможен. Гигантская информация содержится в научных трудах Ньютона и Эйнштейна, Менделеева и Боткина и многих других гигантов мысли.
Но эстетическое и эмоциональное удовлетворение нам доставляет прежде всего чтение художественной литературы. Она обогащает нас, делает лучше, добрее, чище, раскрывает в нас нетронутые, порой даже нам неведомые потаенные уголки нашего естества, заставляет плакать и радоваться за героев, переживать и возмущаться против несправедливости. Книга нас делает Человеком и заставляет оставаться Человеком. И в этом она незаменима. Любите чтение – это величайшее наслаждение!

Виталий Бианки

Биография

Виталий Бианки открыл советским малышам волшебный мир природы, на страницах его книг жизнь животных наполнена невероятными приключениями. Писателя называют волшебником, сумевшим увидеть чудеса в простых вещах. Легкий и красочный язык, подкрепленный знаниями биолога и натуралиста, без труда будит воображение каждого ребенка.

Детство и юность

«Все мы родом из детства» — это выражение подходит Виталию Бианки как никому другому. Мальчик родился и вырос в удивительной среде. Отец Валентин Львович, заведующий орнитологическим отделом зоологического музея Петербургской академии наук, устроил дома настоящий зоопарк.

Виталий Бианки в детстве (слева внизу), его родители и братья

Комнаты были наполнены клетками с птицами, рядом соседствовали аквариум и террариум с ящерицами, змеями и черепахами. Семья, прихватив живность, на лето уезжала в деревню Лебяжье. Однажды во дворе дачи Бианки даже поселился лосенок, подобранный егерями, но осенью животное пристроили в зоопарк.

На природе открывался еще более увлекательный мир, с которым отец спешил знакомить детей. Сыновья бродили с ним по лесам, записывали наблюдения, учились охотиться и рыбачить. Интерес к природе и науке определил профессии детей. Старший сын посвятил жизнь энтомологии, средний стал метеорологом. А младший, Виталий, видел себя ученым-орнитологом, впечатлившись поездками в Лебяжье, где пролегал великий морской путь перелетных птиц.

Виталий Бианки в юности

Любовь к животным – не единственное детское пристрастие Виталия. Мальчик писал стихи, уважал музыку и хорошо пел, а еще отлично играл в футбол. Окончив гимназию, будущий писатель поступил в Петербургский университет, на отделение естественных наук, но Первая мировая война внесла коррективы – молодого человека мобилизовали.

Виталий Бианки в молодости интересовался политикой, примкнул к эсерам, ходил под знаменами Колчака. За грехи юности в дальнейшем поплатился. Мужчину преследовали советские власти, арестовывали по подозрению в контрреволюционной деятельности и однажды даже выслали в Уральск (Казахстан).

Виталий Бианки в молодости

После Октябрьской революции Виталий Валентинович несколько лет прожил на Алтае, в городе Бийске. Здесь писатель читал лекции по орнитологии, работал в краеведческом музее, знакомил с азами биологии школьников, организовывал научные экспедиции и писал рассказы для детей.

Литература

Наблюдения за жизнью животных Виталий записывал — эти заметки стали основой произведений о природе. Список библиографии автора содержит более 300 сказок, повестей, статей и рассказов, а свет увидели 120 книг. Писатель однажды признался в обращении к читателям:

«Я стремился писать таким образом, чтобы сказки были интересны и взрослым. Но сейчас осознал, что творил для взрослых, которые сохранили в душе ребенка».

Литературный талант Виталия Бианки расцвел после возвращения в 1922 году с Алтая в родной город. В Ленинграде он попал в кружок детских писателей Самуила Маршака и с головой ушел в создание мира, сотканного из щебета птиц, зелени трав и приключений животных.

Виталий Бианки наблюдает за птицами

Первую сказку «Путешествие красноголового воробья» оценили юные читатели, а в благодарность получили целый ряд отдельных книг: «Лесные домишки», «Мышонок Пик», «Чей нос лучше?».

Не одно поколение детей зачитывалось миниатюрными юмористическими рассказами «Как муравьишка домой спешил», «Первая охота», «Мишка-башка», «Теремок», «Сова» и др. В 1932 году в книжных магазинах появляется первый большой сборник писателя – «Лесные были и небылицы».

Виталий Бианки с питомцами

Молодые родители обязательно пополняют домашнюю библиотеку сказкой «Синичкин календарь», которая в игровой форме знакомит малышей со сменой времен года и месяцами. Вместе с синичкой Зинькой познавать мир – одно удовольствие. На страницах книги – ответы на вопросы, почему замерзают реки, когда прилетают и улетают птицы и многие другие интересные факты о животных и природе.

Необыкновенной работой, не знавшей еще аналогов в литературе, стала книга «Лесная газета». Виталий Бианки начал этот труд в 1924 году, до 1958 года вышло 10 изданий, которые постоянно дополнялись и меняли вид.

Книги Виталия Бианки

Энциклопедия, календарь, игра – это все о «Лесной газете», состоящей из 12 глав, каждая посвящена месяцу года. Материал писатель облекал в газетные жанры: на странице книги появились телеграммы, объявления, хроники и даже фельетоны, содержащие новости о жизни леса. «Лесную газету» тепло приняли дети и в других странах – книгу перевели на несколько языков.

Дополнительное признание Виталию Валентиновичу принесла передача на радио «Вести леса», полюбившаяся юным слушателям 50-х годов. Бианки пояснял, что познавательная программа задумывалась как подарок послевоенным детям – «чтобы не скучали ребята, а радовались». В эфир «Вести леса» выходили раз в месяц, передача представляла собой тоже своеобразный календарь.

Писатель Виталий Бианки

Точку в творческой биографии писателя поставила незавершенная книга «Опознаватель птиц на воле». В дневнике Виталий Бианки писал:

«Во мне живет некая жизнерадостная сила. Вижу: все, что у меня было и есть хорошего, светлого в жизни. – от этой силы. Благословенна она и во мне и в других — в людях, птицах, цветах и деревьях, в земле и в воде».

Личная жизнь

С будущей женой Виталий Бианки познакомился в Алтайском крае, когда работали вместе в гимназии. Вера Клюжева, дочь врача и преподаватель французского языка, родила писателю четверых детей – дочь и троих сыновей. Наследники, благодаря отцу, тоже впитали интерес к окружающей природе.

Виталий Бианки и его жена Вера

Сегодня живет и здравствует только один сын Бианки – Виталий, орнитолог, доктор наук, работающий в Кандалакшском заповеднике Мурманской области. Мужчина в прошлом году отметил 90-летие, но, несмотря на возраст, до сих пор поглощен научной работой и поездками в полевые экспедиции.

Семья Виталия Бианки

В одном из интервью Виталий Витальевич рассказывает, что отец, следуя примеру своего родителя, каждое лето вывозил детей в деревню. Дома, в городской квартире, жили канарейки, собаки, а однажды поселилась летучая мышь.

Сын Виталия Бианки

Автор детских книг отличался позитивным отношением к жизни, умел радоваться мелочам – восходу солнца, весенним ручьям и сгорающему золоту осени. В семье Бианки укоренились традиции, которые до сих пор по возможности поддерживают внуки – новогодние игрушки создавали исключительно собственными руками, а в день весеннего равноденствия пекли жаворонков из теста.

Виталий Валентинович любил играть с детьми, дочь и сыновья выступали первыми критиками его новых произведений, с удовольствием коротал часы за настольными играми.

Смерть

В последние годы жизни Виталия Бианки мучили болезни. Пока еще мог ходить, часто выезжал ближе к природе, в Новгородской области иногда снимал половину частного дома и гулял по любимому лесу. Однако вскоре диабет и заболевание сосудов лишили писателя возможности передвигаться.

Могила Виталия Бианки

Внук Александр Бианки вспоминает, что последние 20 лет дед постоянно готовился к смерти и сокрушался:

«Как хочется жить и написать еще что-то».

Автор увлекательных книг для детей умер в 65 лет от рака легких. Виталия Валентиновича похоронили на Богословском кладбище.

Семья писателя Виталия Бианки — кем был его отец, кем стали дети и внуки

На замечательных книгах детского писателя Виталия Бианки выросли уже несколько поколений детей. Каждое его произведение проникнуто любовью к родной природе. Писатель внимательно наблюдал за природой, подмечал самые мельчайшие нюансы и умел передать словами характерные повадки самых разных животных. Легкий слог его книг исподволь учит читателя умению видеть прекрасное и интересное в том, что тебя окружает.

Виталий Валентинович Бианки

Творческое наследие Виталия Бианки — более 300 произведений. Открывая «Лесную газету», «Синичкин календарь» или любое другое из них, мы редко задумываемся над тем, кем были родители писателя и кем стали его дети. А ведь в этих сведениях кроется немало интересного. Кто внушил ему самому эту страсть к родной природе? Унаследовали ли ее его дети?

История семьи Виталия Бианки, его настоящая фамилия

Русский язык был родным для Виталия Валентиновича Бианки, и сам он считал себя русским человеком и русским писателем. Между тем, род Бианки пришел в Россию лишь в начале XIX века. Прадед будущего писателя по материнской линии был швейцарцем (от рождения мама Виталия Валентиновича была Клара Эмма Матильда Бланк). Родовая фамилия семьи по отцу была немецкой — Вайс (в переводе — «белый»).

Семья Бианки: Валентин Львович, Клара Андреевна, Лев, Анатолий, Виталий.

О том, как Вайс стал Бианки, рассказывала семейная легенда. Прадед писателя по отцу был известным оперным певцом. В ходе подготовки к турне по Италии агент убедил его сменить немецкую фамилию на ее итальянский вариант — Бианки (bianko). Этот сценический псевдоним, закрепившись в документах, перешел к потомкам.

Валентин Львович Бианки, отец писателя-натуралиста, был известным зоологом. На базе энтомологического и орнитологического отделений Зоологического музея Академии наук он активно занимался научной деятельностью. Бианки вел не только теоретическую, но и практическую работу, изучал насекомых и птиц. В 1900 году его избрали ученым секретарем Русской полярной экспедиции. В 1908-м работал в составе зоологического отдела экспедиции Ф.П. Рябушинского на Камчатке.

Свою любовь к природе Валентин Львович в полной мере передал своим сыновьям:

• старший сын Лев совмещал работу филолога и энтомолога;
• средний, Анатолий, стал метеорологом, много лет работал в Главной Геофизической лаборатории;
• младший, Виталий — натуралист, писатель, самый знаменитый из рода Бианки, чьи книги издавались в СССР миллионными тиражами и продолжают издаваться сегодня.

Потомки Виталия Бианки

Виталий Валентинович Бианки имел четверых детей от двух браков.

Впервые он женился в 1916 году на дочери титулярного советника Зинаиде Александровне Захаревич. В тот же год молодого Виталия Бианки призвали в армию и, по окончанию ускоренных курсов Владимирского военного училища, в чине прапорщика направили в артиллерийскую бригаду.

В феврале 1917 года по инициативе солдат Виталий был избран в Совет солдатских и рабочих депутатов, вошел в партию эсеров. Работал в комиссии по охране художественных памятников Царского села, а с лета 1918 года стал сотрудником самарской газеты «Народ».

Молодой Виталий Бианки

Здесь в 1918 году у Виталия и Зинаиды родился сын Михаил. Однако вскоре наступление Красной армии вынудило бывшего прапорщика и эсера Биански перебраться в Уфу. Некоторое время он провел в Екатеринбурге, затем жил в Томске. В итоге осел в Бийске.

Чтобы не попасть под мобилизацию в армию Колчака, Биански оформил документы на фамилию Белянин. По легенде он преобразился в студента Петроградского университета, орнитолога Зоологического музея РАН. Этот «псевдоним» Виталий Валентинович сохранил до конца жизни: во всех документах он значился под двойной фамилией Бианки-Белянин.

Супруга писателя Зинаида Александровна, стремясь уберечь сына от преследований, оформила развод и перевела мальчика на свою фамилию и отчество. Так Михаил Витальевич Бианки стал Михаилом Александровичем Захаревич.

В сети не находится данных о жизни и профессиональном пути Михаила Александровича. Известно лишь, что ушел он из жизни в 1965 году в возрасте 46 лет и оставил двоих детей, одним из которых был сын Владимир.

Свою вторую супругу, Веру Николаевну Клюжеву, Виталий Валентинович Биански встретил в 1920 году в Бийске. Они оба преподавали в местной школе. В мае 1921-го пара зарегистрировала брак в ЗАГСе и обвенчалась по православным традициям.

Виталий Валентинович Бианки с женой Верой Николаевной.

Это был нелегкий период в жизни Виталия Бианки. В 1921-1935 году его не раз арестовывали, отправляли в ссылку. Причиной становилось то эсеровское прошлое, то дворянское происхождение. Из Бийска пришлось переехать в Петроград, затем — в Нижний Новгород. Избежать расстрела и многолетнего заключения помогло заступничество известных писателей Самуила Маршака и Бориса Заходера и правозащитницы, супруги Максима Горького Екатерины Пешковой.

Вера Николаевна героически переживала все трудности, во всем поддерживая любимого мужа и поднимая троих детей: в 1922-м родилась их дочь Елена, в 1926-м — сын Виталий, в 1932-м — сын Валентин.

К сожалению, найти информацию о жизни младшего сына писателя Валентина не удалось. Единственное, что рассказывает о нем Википедия — года жизни: 1932-1970. Не упоминают о нем в своих интервью ни брат, ни сестра, ни внук писателя.

Елена Бианки — единственная дочь писателя

Елена Витальевна Бианки стала художником-иллюстратором. В первую очередь, создавала замечательные картинки к детским книгам о природе. Среди ее работ — потрясающе нежные и точные рисунки к произведениям отца, рассказам Соколова-Микитова, Николая Сладкова, других писателей-природоведов.

Прожив 87 лет, Елена Витальевна Бианки ушла из жизни в 2009 году.

Елена Витальевна Бианки

Много лет она была замужем за сыном давнего друга и учеником отца, писателем и ученым-химиком Алексеем Алексеевичем Ливеровским. Общих детей у Елены Бианки и Алексея Ливеровского не было (у мужа были сын Алексей и дочь Ольга от первого брака).

Иллюстрации Елены Бианки к рассказу Соколова-Микитова.

Еще до счастливого союза с Ливеровским, в 1948 году Елена Бианки родила сына Сашу. Александр воспитывался в семье деда, перенял от него любовь к природе, интерес к окружающему миру.

Археолог Александр Михайлович Бианки — единственный внук писателя.

Александр Михайлович Бианки стал археологом, изучал геологическое прошлое России. Взрослым он продолжал долгие годы жить в квартире деда в Ленинграде/Санкт-Петербурге, сохраняя его архивы. Александр Михайлович и Елена Витальевна приложили много усилий, чтобы создать музей Виталия Бианки на его квартире, но получить поддержку чиновников и открыть этот музей им так и не удалось.

Александр Бианки изучает геологическое прошлое России.

В 1981 году на свет появился сын Александра Михайловича, которого назвали Валентином. Избрав своей профессией политическую психологию, Валентин Александрович Бианки окончил университет Санкт-Петербурга, защитил степень кандидата наук. В настоящее время он профессионально занимается политическими технологиями, консультирует заказчиков, проводит исследования в рамках собственной компании «Бианки и партнеры». По результатам опросов, проводимых в профессиональном сообществе, Валентин Бианки не раз назывался одним из лучших политтехнологов России.

Виталий Витальевич Бианки

Сын писателя-натуралиста Виталий Витальевич Бианки с самого начала мечтал стать ученым, подобно деду и дядям. Однако в эти планы вмешалась война: в 1943 году 17-летний юноша вызвался идти на фронт. Для начала его направили в военное училище. Пока шла учеба, война завершилась победой. А Виталий Бианки-младший остался в армии. Лишь в 1950-м, после демобилизации, он поступил на биофак Ленинградского университета, выбрав специальность орнитолога.

В 1955-м по распределению Виталий Витальевич приехал в Кандалакшский заповедник в Мурманской области и остался в этих краях на всю жизнь.

За годы работы Виталий Витальевич Бианки опубликовал более 200 научных работ, свыше 400 научно-популярных статей, 3 книги. Неоднократно выступал консультантом документальных фильмов о природе Севера России. Защитил докторскую диссертацию в сфере биологических наук, стал почетным гражданином Кандалакши и заслуженным экологом Российской Федерации.

Основная тема его исследований — птицы Белого моря. В течение многих лет Виталий Витальевич руководил Северной орнитологической станцией заповедника. Совместно с коллегами-учеными и приезжавшими на практику в заповедник студентами изучал миграции птиц на Северо-Западе России.

Предлагаем вашему вниманию 20-минутный документальный фильм, снятый в 2014 году. Это редкое видео, находящееся в открытом доступе. Виталий Витальевич рассказывает в нем о своей работе.

Сейчас Виталию Бианки-младшему 93 года. Не оглядываясь на возраст, он продолжает увлеченно работать, по мере сил выходит в полевые экспедиции.

На удивленные расспросы журналистов отвечает просто: «Чтобы трудиться много и успешно, работа должна быть любимой. Чтобы человек относился к ней, как к празднику. Я живу так, как мне хочется, и в целом удовлетворен своим делом. Зарабатываю на жизнь тем, что мне нравится, работаю с людьми, с которыми мне комфортно. Вот и весь секрет».

Супруга Виталия Витальевича работала вместе с ним в заповеднике, скончалась несколько лет назад. Детей у пары не было. Их ученому заменили студенты, с которыми он из года в год работал в полевых экспедициях. Этим увлеченным ребятам он с радостью передавал свой опыт и любовь к родной природе, унаследованную от отца.

Виталий Витальевич Бианки увлечен работой, забывая о возрасте.

Воспитанница Таня

Членкора Петровской академии наук, доктора биологических наук, ботаника, исследователя растений Дальнего Востока, Сибири, Туркменистана Татьяну Николаевну Ульянову можно назвать еще одной дочерью Виталия Бианки.

Еще до войны Виталий Валентинович Бианки вел в Ленинграде юннатский кружок. Занятия прервала война: писатель с семьей жил в эвакуации.

Вернувшись в Ленинград, Бианки узнал, что одна из его воспитанниц в блокаду осталась сиротой. Он взял на себя заботу о девочке, принял ее в свою семью. Неудивительно, что, окончив школу, Таня осталась верна биологии.

Так сложилось, что, став отцом четверых детей, Виталий Бианки лишь единожды стал дедом. Как рассказывал его младший сын Виталий Витальевич, на нем и его двоюродном брате Всеволоде Львовиче династия биологов-Бианки завершилась.

Но свою искреннюю любовь к родной природе писатель передал ребятам, занимавшихся в его кружке юных натуралистов, сохранил в своих удивительно добрых книгах. Потрясающую красоту наших животных и растений талантливо передвала в своих иллюстрациях Елена Витальевна. Недаром книги с ее рисунками высоко ценятся и сегодня. Огромную работу по сохранению природных богатств Родины вел и продолжает вести сын писателя, Виталий Витальевич. Продолжателями его любимого дела становятся верные ученики.

По большому счету, каждого из них можно назвать наследниками талантливого детского писателя Виталия Валентиновича Бианки.

Бианки Виталий Валентинович

Виталий Валентинович Бианки — писатель-натуралист, классик советской детской литературы.

Содержание

• 1 Бианки / Биография
• 2 Виталий Бианки / Книги
• 3 Виталий Бианки/ Книги в Национальной электронной детской библиотеке
• 4 Виталий Бианки / Диафильмы
• 5 О жизни и творчестве
• 6 Бианки / Экранизации
• 7 Памятники, музеи
• 8 См. также

Бианки / Биография

Виталий Бианки родился 11 февраля 1894 г. в Санкт-Петербурге в семье известного русского учёного-биолога Валентина Львовича Бианки. Его детство прошло большей частью на работе отца в Зоологическом музее. В летнее время родители снимали на лето дачу в пос. Лебяжьем на берегу Финского залива. В детские и юношеские годы Виталий Бианки пристрастился к футболу, выступал за клубы «Петровский» (1911 год), «Нева» (1912), «Унитас» (1913—1915, 1916 весна). Обладатель Весеннего кубка Санкт-Петербурга 1913 г. Учился сначала в Филологической гимназии при Историко-филологическом факультете университета, затем в частной гимназии Столбцова. Там он приобщился к литературе, писал стихи, успел увлечься идеями эсеров, о чем впоследствии жалел на протяжении всей жизни. В 1915 г. он стал студентом естественного отделения физико-математического факультета университета.

В 1916 г. В. Бианки был мобилизован и направлен в Артиллерийское училище. После окончания ускоренного курса училища в чине прапорщика направлен в действующую армию. В этом же году он женился на Зинаиде Захаревич. Семья жениха не приняла этот брак, его сочли «революционным заданием партии».

В 1917 г. Виталий Бианки вошёл в партию эсеров, был избран солдатами в Совет солдатских и рабочих депутатов. Весной 1918 г. вместе со своей частью оказался на Волге в районе Самары. В связи с наступлением войск Красной армии Бианки эвакуировался из Самары и жил некоторое время в Уфе, Екатеринбурге, Томске и, наконец, осел в Бийске.

Весной 1919 г. В. В. Бианки был мобилизован в Колчаковскую армию нижним «чином», откуда дезертировал. Сам он вспоминает об этом периоде жизни так: «Скрыв свое офицерство, я пошел служить рядовым, был писарем в парке полевого артиллерийского дивизиона в Барнауле. Летом 1919 г. часть была переброшена на фронт в Оренбургскую губернию. Меня и других «подозрительных» перевели из артиллерии в пехоту. Осенью 1919 г. мне с семью рядовыми удалось бежать с фронта. Я пересек Тургайскую степь, в Омске сел в поезд и вернулся в Бийск, где у меня оставалась семья. Жить дома, будучи дезертиром, не мог, и меня приютил у себя Сергей Сергеевич Николаев в деревне под Бийском».

Виталий Валентинович был вынужден жить под чужой фамилией. Он значился Виталием Беляниным, студентом Петроградского университета и орнитологом-коллектором Зоологического музея Российской Академии наук. Свою настоящую фамилию он скрывал до изгнания колчаковцев, а двойная фамилия Бианки-Белянин осталась в его паспорте до конца жизни.

На Алтае Виталий прожил четыре трудных, но удивительно насыщенных года. Преподавал биологию в школе, участвовал в создании краеведческого музея в г. Бийске, читал лекции по орнитологии на учительских курсах, участвовал в работе Общества любителей природы. Изредка публиковал заметки о жизни птиц в местной газете «Алтай». Тогда же он развелся с первой женой и в мае 1921 г. снова вступил в брак с Верой Николаевной Клюжевой, учительницей французского языка, которая стала его верной спутницей на всю жизнь.

В течение 1921 г. Бианки был дважды арестован ВЧК, отсидел в тюрьме 3 недели в качестве заложника. В сентябре 1922 г., узнав о новом предстоящем аресте, уехал с женой и маленькой дочерью в Петроград, простившись с Бийском навсегда.

В Петрограде семье пришлось нелегко, не было ни жилья, ни работы. Помог старший брат Лев, который устроил его на экскурсионной базе университета в Саблино. В этом небольшом поселке под Петроградом в 1923 г. начинается литературная деятельность В. Бианки – с маленьких рассказиков «Чей нос лучше?», «Чьи это ноги?», «Кто чем поёт?» и повести «На великом морском пути». Постепенно он становится одним из основоположников советской литературы для детей, основателем целого направления, посвященного научно-художественному отображению жизни леса и его обитателей. В течение жизни писателю довелось бывать на Кавказе, Алтае, Южном и Северном Урале, Заполярье, однако более всего ему была близка природа Северо-Запада, поэтому в течение многих лет на весну, лето и раннюю осень он выбирал живописные местечки Новгородчины.

Впервые Бианки со своей семьей приезжает на новгородскую землю летом 1924 г. Он снимает хутор Хвата, близ Валдая. Работает над повестью «Мурзук». В этом же году начинает вести в журнале «Воробей» раздел о природе, названный им «Лесная газета». Из этого раздела выросла главная книга Бианки – «Лесная газета», её он собирал и переделывал всю жизнь – начиная с журнального варианта и первого отдельного издания 1927 года – до последнего прижизненного IX издания 1958 года. В 1925 г. в Петрограде Бианки вновь был арестован за участие в несуществующей подпольной организации и приговорен к ссылке на 3 года в Уральск. Находясь вдали от семьи и близких, он много и плодотворно работает: пишет большие повести: «Одинец» – про лося, «Аскыр» – про саянского соболя, заканчивает «Мышонка Пика», рассказы «Последний выстрел» и «Бун».

Сова / В. В. Бианки; худож. Э. Будогоский, 1927

Мышонок Пик / Виталий Бианки; рисунки А. Формозов, 1928

Мурзук / Виталий Бианки; Рис. Е. Чарушина, 1930

Лесная газета на каждый год / Виталий Бианки; [рис. Е. Чарушина, П. Соколова, Н. Тырсы и др.], 1935

Лесные домишки / В. Бианки; рис. Е. Рачева, 1945

Чей нос лучше / В. Бианки; рис. Е. Рачева, 1961

За Бианки, находящегося в ссылке, ходатайствовали многие, в том числе М. Горький, поэтому весной 1928 г. Виталию Валентиновичу разрешили переехать из Уральска в Новгород. Летом он перебрался поближе к природе, в деревню Слутка Новгородского района. В Слутке Бианки продолжил писать начатую в Уральске повесть «Карабаш» – о беспризорной девочке и её друге, черноголовом псе, закончил рассказы «Теремок» и «Черный сокол». В начале 1929 г. В. Бианки получает разрешение вернуться в Ленинград, но почти каждый год, теперь уже добровольно, он снова появляется на Новгородчине.

Ранней весной 1930 г. семья Бианки выехала на хутор Ксенофонтово, к северу от Новгорода. Следующие два лета – 1931 и 1932 годов – семья жила у знакомых на даче под Ленинградом. В деревню уезжать было нельзя, так как Вера Николаевна Бианки ждала ребенка.

В ноябре 1932 г. писателя снова арестовали, но вскоре освободили за недостаточностью улик. А летом 1933 г. семья Бианки опять на Новгородчине – в дер. Комзово Пестовского района. Здесь писатель работал над книгой «Страна зверей» и дополнял «Лесную газету» новыми заметками перед очередным переизданием. Лето 1934 г. семья провела в Пестовском районе на хуторе Сосенка, где «две избушки-развалюшки в небольшом перелеске; рядом речушка». Здесь Бианки написал рассказы «Заяц-всезнаец» и «Птичий ум». В марте 1935 г., после убийства Кирова, он в очередной раз арестован и приговорен к 5 годам ссылки. К счастью, по ходатайству жены Горького Екатерины Павловны Пешковой, ссылка была отменена. И лето 1935 г. семья опять провела на новом месте, теперь в Мошенском районе. Он надолго станет для семьи Бианки своим, привычным, обжитым. Сюда, в деревни Яковищи и Михеево, они ездили потом каждое лето до 1942 г. Здесь написаны «Птичьи разговоры», «Оранжевое горлышко», «Хитрый лис и умная уточка», «Как муравьишка домой спешил», «Маленькие рассказы» («Музыкант», «Голубой зверек», «Подкидыш», «Непонятный зверь», «Как муха медведя от смерти спасла») и др.

По приглашению Бианки в Мошенской район три года подряд (с 1937 по 1939 г.) приезжали экспедиции юннатов из Ленинграда. Писатель уделял им много времени («Я учил их птицам»), давал задания, учил наблюдать и всё записывать. Много позже эта работа была отражена в его повести «Клуб колумбов». В Михееве семью Бианки застало начало Великой Отечественной войны, здесь они провели первую, самую голодную военную зиму. Литературного заработка не было. Выжили, благодаря монографии «Птицы Мошенского района», написанной В. Бианки по заказу директора Боровичского краеведческого музея С.Н. Поршнякова.

В мае 1942 г. семья писателя была эвакуирована в Молотов (Пермь). После жизни в прифронтовой полосе тут было хорошо, спокойно, да и охотиться разрешено. Здесь В. Бианки встречается с работниками и воспитанниками детских домов и интернатов, выступает на конференциях и семинарах, в школах, домах культуры, читает свои рассказы в педучилищах и школах. В эти годы Бианки было написано около полутора десятков рассказов, среди них – «Приказ на снегу» (1942), «Тетерева в лунках» (1942), «Мышарик» (1943) и др.

В феврале 1944 г. Виталий Валентинович с семьей временно уезжает в Москву для создания и редактирования большой книги о природе и только осенью 1945 г. возвращается в родной Ленинград. В первое послевоенное лето 1946 г. Бианки снова на новгородской земле, на этот раз на озере Пирос в деревне Узмень. 28 июля он выступил на учительской конференции в Боровичах со знаменитым «Словом о краеведении», в котором рассказал о своей «Стране Див».

Летом 1947 г. семья Бианки отправляется на озеро Боровно Окуловского района, в местечко Погост. Там он провел 4 года, с весны до осени, пока здоровье позволяло жить в деревне. Виталий Валентинович ведет активную общественную жизнь, встречается с местными ребятишками, к нему приезжают писатели, художники, его литературные ученики. И, конечно, идет работа за письменным столом. Написаны совсем новые рассказы «Аришка-трусишка», «Дятел и малиновка», «До чего ляки строги», «Анюткина утка», цикл коротеньких рассказов «Хоронушки» (впоследствии издававшийся как «Прятки»), переделаны заново «Мастера без топора», «Умная голова». 1950 г. – последний год на оз. Боровно. В результате созданы рассказы «Латка», «Соня Маша», «Егоркины заботы», закончен начатый еще в 1946 г. «Гогленок, или Три мира».

Хвосты / В. Бианки

Мышонок Пик / В. Бианки

Первая охота / Виталий Бианки

Синичкин календарь / Виталий Бианки

Чей нос лучше / Виталий Бианки

Кто чем поет / В. Бианки

В последние годы жизни В.В. Бианки тяжело болел. В 1949 г. он перенёс инфаркт, затем два инсульта. Системное заболевание сосудов вызывало сильные боли в ногах, почти полностью лишившее его возможности ходить. Но, несмотря на это, он продолжал писать до последнего.

10 июня 1959 г. писатель умер, похоронен на Богословском кладбище Санкт-Петербурга. На могиле памятник, на котором написано: “Виталию Валентиновичу Бианки, человеку и писателю”. Надгробие работы скульптора Жермены Меллуп входит в Перечень объектов исторического и культурного наследия общероссийского значения.

В течение всей жизни В.В. Бианки вёл дневники, отвечал на множество читательских писем. За 35 лет творческой работы он написал более 300 рассказов, повестей, сказок, статей и очерков о природе, они переведены на многие языки мира.

Имя Виталия Валентиновича Бианки увековечено на Новгородской земле. На озере Боровно установлен камень со словами писателя: «Утверждаю в трезвом уме и памяти: здесь страна Див. Большим подъемом сил я больше обязан Боровну, чем Кавказу».

В 2019 году Центральный банк Российской Федерации выпустил серию памятных монет, посвящённых людям оставившим след в истории страны. В их числе памятная серебряная монета номиналом 2 рубля, посвященная 125-летию В.В. Бианки.

Виталий Валентинович Бианки биография детство, личная жизнь, творчество, интересные факты из жизни, список книг, рассказов и произведений детского писателя

Виталий Бианки, биография которого включена в школьную программу, познакомил советских малышей с волшебным миром природы. Страницы его книг наполнены увлекательными приключениями, происходящими с животными, птицами и насекомыми. За писателем закрепился статус волшебника, сумевшего разглядеть чудесное в простых вещах. Посредством лёгкого и красочного языка, подкреплённого биологическими и натуралистическими знаниями, он смог легко разбудить детское воображение.

Детские и юношеские годы

Датой рождения будущего детского писателя является зима 1894 года, местом — город Ленинград. Созвучное имени отчество он получил от папы — Валентина Львовича — известного ученого-орнитолога (знатока птиц), состоявшего в Академии наук и работавшего в Зоологическом музее.

Интересным фактом является происхождение рода Бианки, уходящего корнями в начало XIX столетия. При этом одни предки писателя были швейцарцы, а другие — немцы, но все носили общую фамилию Вайс, в переводе звучащую как «белый».

А вот появление фамилии Бианки связано с прадедом Виталием, который был известной оперной звездой. Когда ему предложили концертный тур по Италии, обязательным условием было придумать псевдоним — для лучшего приёма публикой. Прадед назвался Бианки, что также обозначает «белый», но на итальянском языке. Мелодичная фамилия настолько понравилась мужчине, что он взял её официально.

Вполне естественно, что с детства мальчик заинтересовался природой — он заслушивался рассказами отца дома, часто бывал у него на работе и делал первые записи об окружающей среде. Впоследствии Виталий скажет, что папа — это его «первый лесной учитель». Выдающийся орнитолог устроил дома подобие зоопарка- c птицами, ящерицами, змеями и черепахами.

Семья вместе с живностью всегда проводила лето в деревне Лебяжье. Однажды на дачный двор Бианки забрёл лосёнок, но его вскоре определили в зоопарк.

Природа манила своим увлекательным миром, который отец открывал детям. Мальчики постоянно ходили с ним в лес, записывали наблюдения, учились охоте и рыбалке. Эти увлечения непосредственно повлияли на профессии детей:

• старший сын стал энтомологом;
• средний выбрал метеорологию;
• младший мечтал связать свою жизнь с орнитологией.

Виталий, будучи подростком, даже не задумывался о сочинении и написании рассказов. Он сочинял стих, неплохо пел, увлекался спортом и точными науками.

Парень играл в футбол за несколько петербургских клубов, а по окончании школы успешно сдал вступительные экзамены на отделение естественных наук Петроградского вуза. Но с началом Первой мировой войны его призвали в армию.

Алтайский период

В 1916 г. юноша учился в армии и стал выпускником ускоренных курсов Владимирского военного училища, получил погоны прапорщика и продолжил службу в артиллерийской бригаде.

Через год он примкнул к эсерам и входил в комиссию, занимающуюся охраной художественных памятников Царского Села.

В 1918 году войска, где служил Бианки, были передислоцированы на Волгу. Тем же летом Виталий поступил на работу в самарскую газету «Народ».

Под натиском красноармейских войск будущий писатель вместе со своей частью эвакуировался из Самары. Дальше временными местами его жительства были Уфа, Екатеринбург, Томск и, наконец, Бийск. Здесь в 1919 году его мобилизовали в армию Колчака и направили сначала в Барнаул, а затем — в пехотные войска оренбургского фронта, откуда Бианки вскоре дезертировал и взял себе фамилию Белянин. По документам он до конца дней оставался с двойной фамилией Бианки-Белянин. В этот период жизни Виталий занимался:

• чтением лекций и написанием заметок по орнитологии;
• организацией научных экспедиций;
• работой в краеведческом музее;
• преподаванием биологии в школе.

Также он был автором «Лесной газеты», публиковал стихотворения и заметки. Все наблюдения за природой Виталием были записаны и сохранены, со временем их накопилось очень много. Эти записи со временем стали основой его художественных произведений.

В автобиографии Бианки указывал свою принадлежность к эсерам, по этой причине его дважды арестовывали. В 1922 году до Виталия дошла информация о предстоящем очередном аресте, и он в срочном порядке уехал из Бийска в родной город.

Литературное творчество

В Петербурге Бианки плотно занялся литературой. Он работал в клубе детских писателей вместе с Маршаком, Чуковским и Житковым. Публикация первого рассказа «Путешествие красноголового воробья» датируется 1923 годом. Затем читатели смогли увидеть книгу «Чей нос лучше?» Короткие истории о животном мире, состоящие из интересных фактов и юмористических заметок, очень понравились детской аудитории. Особой популярностью отличался рассказ «По следам», который многократно переиздавался.

В творческом списке Виталия Бианки рассказы для детей, различные повести, циклы и сказки. Все они обладают хорошим качеством: помимо интересного чтения, они побуждают юного читателя к наблюдению, сравнению и исследованию. Писатель не просто показывает картинку окружающей природы, он учит детей разбираться в тайнах леса и загадках животного и птичьего мира.

Виталий Валентинович жил стабильно и благополучно до конца 1925 года, пока его снова не арестовали. Автору детских книг вменили участие в несуществующей подпольной организации и сослали на три года в Уральск. В ссылке Бианки продолжал творить. К тому периоду относится написание:

• «Карабаша».
• «Одинца».
• «Аскыра».

Прошло всего три года после возвращения в Ленинград, когда произошёл очередной арест, но тогда писателя отпустили из-за недостаточности обвинений. В 1935 Бианки снова арестовали и суд вынес решение отправить его с семьёй в ссылку (Актюбинская область). Вскоре это обвинение было снято.

Когда началась Великая Отечественная война, Виталия Валентиновича не взяли на фронт из-за больного сердца. Период блокады Ленинграда он переждал в эвакуации на Урале, а затем вернулся домой. Писатель часто жил на даче, любил выбираться в сёла и наблюдать за всем происходящим вокруг.

Одной из самых знаменитых книг Виталия Бианки стала «Лесная газета», которую он создал в 1924 году, корректировал на протяжении всей жизни и несколько раз переиздавал. Оригинальность формы и насыщенность содержания сделало эту книгу уникальной — не имеющей отечественных и зарубежных аналогов.

Используя жанр газетной публицистики, автор доносит до читателя различную информацию о ежедневных буднях лесных жителей. Всё, что удивительно человеку, но так обыденно для животного мира, раскрывается на страницах этого произведения. «Лесная газета» пестрит объявлениями скворцов, отзывами о спектакле птиц и даже уголовной хроникой.

Советские школьники зачитывались рассказами и сказками Виталия Бианки и без труда узнавали его портрет в учебниках русской литературы. Но и сегодня его творчество не менее актуально: в программу начальной школы (с 1 по 4 класс) включено изучение краткой биографии писателя и его различных произведений:

• «Кто чем поёт?»;
• «Красная горка»;
• «Птичья столовая»;
• «Музыкант»;
• «Лесные домишки»;
• «Синичкин календарь» и др.

Всего Виталий Валентинович Бианки, которого зовут волшебником, способным разглядеть чудеса в обыденных вещах, написал более 300 произведений.

На его добрых рассказах и сказках воспитаны миллионы детей. С их помощью несколько поколений мальчиков и девочек учились быть добрыми, любить братьев своих меньших, заботиться о них и помогать тем, кто попал в беду.

Личная жизнь

Первый раз Виталий Бианки женился в 1916 году. Его супругой стала дочь титулярного советника Зинаида Захаревич. От этого брака у пары родился первенец Михаил.

Свою вторую жену писатель встретил в Алтайском крае в 1921 году, они вместе преподавали в гимназии. Вера Клюжева была дочерью врача и преподавала французский язык. Она подарила супругу ещё двоих сыновей — Виталия и Валентина и дочь Елену. Детям от отца передалась повышенная заинтересованность окружающей природой. Виталий Валентинович всегда охотно занимался с детьми, которые были первыми читателями и рецензентами его творчества, а также любил играть в настольные игры.

Сегодня остался жив только один сын писателя — Виталий. Он всю жизнь занимался орнитологией и работал в Кандалакшском заповеднике (Мурманская область). Не так давно Виталию Витальевичу исполнилось 90 лет, но, невзирая на почтенные годы, он продолжает заниматься научной работой и ездит в полевые экспедиции.

Виталий Бианки всегда позитивно относился к жизни и радовался мелочам — от восхода солнца и весеннего ручья до сгорающего золота осени. В семье писателя и сегодня чтут традиции, установленные писателем: например, его внуки собственноручно делают ёлочные игрушки и пекут съедобных жаворонков в день весеннего равноденствия.

В последние годы жизни Виталий Валентинович постоянно болел. Из-за заболевания сосудов и сахарного диабета он не мог ходить и посещать любимый лес, но писать не прекращал. Последняя книга «Опознаватель птиц на воле» так и осталась незаконченной. В 1959 году писатель скончался от рака лёгких и был похоронен на Богословском кладбище.

Сегодня в его честь названо немало улиц в различных городах и библиотек. На произведениях автора детских книг воспитано несколько поколений детей.

Биография Бианки: детские годы, литературная деятельность и личная жизнь

Виталий Валентинович Бианки – детский писатель, который на страницах своих произведений открывает для ребят удивительный и живописный мир природы. Биография Бианки, который является не только биологом, но и натуралистом, насыщена яркими жизненными событиями.

Детские годы

Виталий Бианки родился в феврале 1894 года в Санкт-Петербурге. Известно, что отец будущего писателя, Валентин Львович, работал в зоологическом музее Петербургской академии наук. Заведуя отделением орнитологии, Валентин Львович устроил зоопарк и у себя дома. С самого рождения Виталий Бианки, биография которого интересна читателям, привык к тому, что с ними постоянно в квартире находились черепахи, террариумы со змеями и ящерицами.

Летом вся семья, забрав весь зоопарк, уезжала в деревню Лебяжье. Одно лето с ними даже жил маленький лосенок, которого подобрали егеря и привели в дом Бианки. Но в городе держать в квартире его нельзя было, поэтому его вскоре отправили в зоопарк.

Отец будущего писателя с удовольствием знакомил своих детей с удивительным и таинственным миром природы. Они вместе отправлялись в лес, где дети записывали свои наблюдения. В дальнейшем такой интерес к науке и определил будущую судьбу детей этой семьи. Старший брат известного писателя увлекся энтомологией, а средний — метеорологией.

Образование

С детских лет, наблюдая за перелетами птиц, Виталий Бианки мечтал стать ученым – орнитологом. Но уже в детские и школьные годы он увлекался и музыкой, и пением, футболом, и даже начал писать стихи. После окончания гимназии будущий писатель поступает в университет Петербурга, но биография Бианки резко меняется, так как началась Первая мировая война. Учебу на время пришлось отложить.

Политика в судьбе писателя

Биография Бианки могла бы сложиться совсем по-другому, если бы не война и те события, которые происходили в России в те годы. В молодости будущий писатель увлекся политикой. Так, он сначала примкнул к эсерам, затем попал в армию Колчака. И это в дальнейшем повлияло на его судьбу.

После всех революционных событий советские власти преследовали молодого и талантливого писателя. Его даже несколько раз арестовывали за его контрреволюционную деятельность.

Но не только аресты были в биографии известного писателя. Его высылали из Петербурга в Уральск. После революции Виталий Валентинович Бианки, биография которого насыщена событиями, поселяется в Бийске. Он работает в краеведческом музее, читает студентам лекции по орнитологии и преподает биологию школьникам. Но все это время продолжает писать для детей.

Литературная деятельность

Виталий Валентинович всегда наблюдал за миром природы, поэтому все свои наблюдения записывал. Обычно любая краткая биография Бианки дает перечень всех произведений, которые им были написаны. Их более трехсот: повести, рассказы, сказки о животных и статьи.

По-настоящему своей литературной карьерой талантливый писатель смог заняться лишь только после того, как в 1922 году он вернулся в Петербург из Алтая. Он тут же попал в литературный кружок детских писателей, который организовал Самуил Маршак. Он настолько увлекся приключениями животных и описанием мира природы, что не видел больше ничего вокруг себя. Именно поэтому любая краткая биография Виталия Бианки всегда указывает на то, что замечательный автор создал и издал 120 книг. Первым произведением о природе стала сказка «Путешествие красноголового воробья». Затем последовали такие книги, как «Мышонок Пик», «Лесные домишки» и другие.

В 1932 году из печати выходит большой сборник произведений писателя. Читателям очень понравилась книга «Лесные были и небылицы», где талантливый писатель рассказывает о мире природы и о животных.

Необычной работой стала «Лесная газета» — произведение Виталия Валентиновича Бианки, биография которого насыщена событиями. Таких произведений в русской литературе еще никогда не было. Свою работу над этой книгой Валентин Бианки начал в 1924 году. Но, несмотря даже на то, что книга печаталась, до 1958 года он постоянно возвращался к работе над ней, редактируя и дополняя. За 34 года вышло десять изданий этого необыкновенного произведения.

Известно, что «Лесная газета» состоит из 12 глав, каждая из которых посвящена определенному месяцу года. В каждом таком разделе содержатся энциклопедические статьи, календари, игры, телеграммы и объявления, фельетоны и истории из лесной жизни. Такая книга понравилась не только детям, но и взрослым. Она переведена на несколько языков мира.

В 50-е годы Виталий Бианка вел познавательную радиопередачу «Вести леса». Выходила она раз в месяц и тоже представляла собой своеобразный календарь. Последним произведением Виталия Валентиновича стала его книга «Опознаватель птиц на воле». К сожалению, она так и не была завершена.

Личная жизнь

Женат известный писатель был один раз. Его жена, Вера Клюжева, была дочерью врача и учительницы французского языка. Познакомился Виталий Валентинович с Верой в Алтайском крае, когда он стал работать в гимназии. Там же работала и Вера Клюжева.

В этом счастливом браке были и дети: три сына и дочь. С самого рождения известный писатель старался привить своим детям любовь к родной природе. Каждое лето Виталий Бианки, как и его отец, вывозил всю семью в деревню. А в их городской квартире жило много животных. Однажды даже среди собак и канареек поселилась летучая мышь.

Один из сыновей известного писателя, Виталий Витальевич, стал орнитологом и даже защитил докторскую диссертацию. Он работал в Кандалакшском заповеднике, который находится в Мурманской области.

Смерть писателя

Последние годы своей жизни известный писатель провел в Новгородской области, где снимал половину частного дома. Он по-прежнему любил гулять по лесу. Но заболевание сосудов лишило его этой возможности.

Известно, в последние годы своей жизни талантливый писатель Виталий Бианка сильно страдал из-за болезни. Врачи обнаружили у него не только заболевание сосудов, которое лишило его возможности передвигаться, но и вскоре был поставлен диагноз диабет. По воспоминаниям внука знаменитого писателя, Виталий Валентинович на протяжении 20 лет страдал от того, что ему хотелось очень жить и еще сильнее ему хотелось писать.

Умер известный и талантливый писатель в июне 1959 года, когда ему исполнилось 65 лет, от рака легких. Известно, что похоронили его на Богословском кладбище.

Виталий Валентинович Бианки (1894-1959) — биография, жизнь и творчество детского писателя

Детские и юношеские годы

Датой рождения будущего детского писателя является зима 1894 года, местом — город Ленинград. Созвучное имени отчество он получил от папы — Валентина Львовича — известного ученого-орнитолога (знатока птиц), состоявшего в Академии наук и работавшего в Зоологическом музее.

Интересным фактом является происхождение рода Бианки, уходящего корнями в начало XIX столетия. При этом одни предки писателя были швейцарцы, а другие — немцы, но все носили общую фамилию Вайс, в переводе звучащую как «белый».

А вот появление фамилии Бианки связано с прадедом Виталием, который был известной оперной звездой. Когда ему предложили концертный тур по Италии, обязательным условием было придумать псевдоним — для лучшего приёма публикой. Прадед назвался Бианки, что также обозначает «белый», но на итальянском языке. Мелодичная фамилия настолько понравилась мужчине, что он взял её официально.

Вполне естественно, что с детства мальчик заинтересовался природой — он заслушивался рассказами отца дома, часто бывал у него на работе и делал первые записи об окружающей среде. Впоследствии Виталий скажет, что папа — это его «первый лесной учитель». Выдающийся орнитолог устроил дома подобие зоопарка- c птицами, ящерицами, змеями и черепахами.

Семья вместе с живностью всегда проводила лето в деревне Лебяжье. Однажды на дачный двор Бианки забрёл лосёнок, но его вскоре определили в зоопарк.

Природа манила своим увлекательным миром, который отец открывал детям. Мальчики постоянно ходили с ним в лес, записывали наблюдения, учились охоте и рыбалке. Эти увлечения непосредственно повлияли на профессии детей:

• старший сын стал энтомологом;
• средний выбрал метеорологию;
• младший мечтал связать свою жизнь с орнитологией.

Виталий, будучи подростком, даже не задумывался о сочинении и написании рассказов. Он сочинял стих, неплохо пел, увлекался спортом и точными науками.

Парень играл в футбол за несколько петербургских клубов, а по окончании школы успешно сдал вступительные экзамены на отделение естественных наук Петроградского вуза. Но с началом Первой мировой войны его призвали в армию.

Алтайский период

В 1916 г. юноша учился в армии и стал выпускником ускоренных курсов Владимирского военного училища, получил погоны прапорщика и продолжил службу в артиллерийской бригаде.

Через год он примкнул к эсерам и входил в комиссию, занимающуюся охраной художественных памятников Царского Села.

В 1918 году войска, где служил Бианки, были передислоцированы на Волгу. Тем же летом Виталий поступил на работу в самарскую газету «Народ».

Под натиском красноармейских войск будущий писатель вместе со своей частью эвакуировался из Самары. Дальше временными местами его жительства были Уфа, Екатеринбург, Томск и, наконец, Бийск. Здесь в 1919 году его мобилизовали в армию Колчака и направили сначала в Барнаул, а затем — в пехотные войска оренбургского фронта, откуда Бианки вскоре дезертировал и взял себе фамилию Белянин. По документам он до конца дней оставался с двойной фамилией Бианки-Белянин. В этот период жизни Виталий занимался:

• чтением лекций и написанием заметок по орнитологии;
• организацией научных экспедиций;
• работой в краеведческом музее;
• преподаванием биологии в школе.

Также он был автором «Лесной газеты», публиковал стихотворения и заметки. Все наблюдения за природой Виталием были записаны и сохранены, со временем их накопилось очень много. Эти записи со временем стали основой его художественных произведений.

В автобиографии Бианки указывал свою принадлежность к эсерам, по этой причине его дважды арестовывали. В 1922 году до Виталия дошла информация о предстоящем очередном аресте, и он в срочном порядке уехал из Бийска в родной город.

Литературное творчество

В Петербурге Бианки плотно занялся литературой. Он работал в клубе детских писателей вместе с Маршаком, Чуковским и Житковым. Публикация первого рассказа «Путешествие красноголового воробья» датируется 1923 годом. Затем читатели смогли увидеть книгу «Чей нос лучше?» Короткие истории о животном мире, состоящие из интересных фактов и юмористических заметок, очень понравились детской аудитории. Особой популярностью отличался рассказ «По следам», который многократно переиздавался.

В творческом списке Виталия Бианки рассказы для детей, различные повести, циклы и сказки. Все они обладают хорошим качеством: помимо интересного чтения, они побуждают юного читателя к наблюдению, сравнению и исследованию. Писатель не просто показывает картинку окружающей природы, он учит детей разбираться в тайнах леса и загадках животного и птичьего мира.

Виталий Валентинович жил стабильно и благополучно до конца 1925 года, пока его снова не арестовали. Автору детских книг вменили участие в несуществующей подпольной организации и сослали на три года в Уральск. В ссылке Бианки продолжал творить. К тому периоду относится написание:

• «Карабаша».
• «Одинца».
• «Аскыра».

Прошло всего три года после возвращения в Ленинград, когда произошёл очередной арест, но тогда писателя отпустили из-за недостаточности обвинений. В 1935 Бианки снова арестовали и суд вынес решение отправить его с семьёй в ссылку (Актюбинская область). Вскоре это обвинение было снято.

Когда началась Великая Отечественная война, Виталия Валентиновича не взяли на фронт из-за больного сердца. Период блокады Ленинграда он переждал в эвакуации на Урале, а затем вернулся домой. Писатель часто жил на даче, любил выбираться в сёла и наблюдать за всем происходящим вокруг.

Одной из самых знаменитых книг Виталия Бианки стала «Лесная газета», которую он создал в 1924 году, корректировал на протяжении всей жизни и несколько раз переиздавал. Оригинальность формы и насыщенность содержания сделало эту книгу уникальной — не имеющей отечественных и зарубежных аналогов.

Используя жанр газетной публицистики, автор доносит до читателя различную информацию о ежедневных буднях лесных жителей. Всё, что удивительно человеку, но так обыденно для животного мира, раскрывается на страницах этого произведения. «Лесная газета» пестрит объявлениями скворцов, отзывами о спектакле птиц и даже уголовной хроникой.

Советские школьники зачитывались рассказами и сказками Виталия Бианки и без труда узнавали его портрет в учебниках русской литературы. Но и сегодня его творчество не менее актуально: в программу начальной школы (с 1 по 4 класс) включено изучение краткой биографии писателя и его различных произведений:

• «Кто чем поёт?»;
• «Красная горка»;
• «Птичья столовая»;
• «Музыкант»;
• «Лесные домишки»;
• «Синичкин календарь» и др.

Всего Виталий Валентинович Бианки, которого зовут волшебником, способным разглядеть чудеса в обыденных вещах, написал более 300 произведений.

На его добрых рассказах и сказках воспитаны миллионы детей. С их помощью несколько поколений мальчиков и девочек учились быть добрыми, любить братьев своих меньших, заботиться о них и помогать тем, кто попал в беду.

Личная жизнь

Первый раз Виталий Бианки женился в 1916 году. Его супругой стала дочь титулярного советника Зинаида Захаревич. От этого брака у пары родился первенец Михаил.

Свою вторую жену писатель встретил в Алтайском крае в 1921 году, они вместе преподавали в гимназии. Вера Клюжева была дочерью врача и преподавала французский язык. Она подарила супругу ещё двоих сыновей — Виталия и Валентина и дочь Елену. Детям от отца передалась повышенная заинтересованность окружающей природой. Виталий Валентинович всегда охотно занимался с детьми, которые были первыми читателями и рецензентами его творчества, а также любил играть в настольные игры.

Сегодня остался жив только один сын писателя — Виталий. Он всю жизнь занимался орнитологией и работал в Кандалакшском заповеднике (Мурманская область). Не так давно Виталию Витальевичу исполнилось 90 лет, но, невзирая на почтенные годы, он продолжает заниматься научной работой и ездит в полевые экспедиции.

Виталий Бианки всегда позитивно относился к жизни и радовался мелочам — от восхода солнца и весеннего ручья до сгорающего золота осени. В семье писателя и сегодня чтут традиции, установленные писателем: например, его внуки собственноручно делают ёлочные игрушки и пекут съедобных жаворонков в день весеннего равноденствия.

В последние годы жизни Виталий Валентинович постоянно болел. Из-за заболевания сосудов и сахарного диабета он не мог ходить и посещать любимый лес, но писать не прекращал. Последняя книга «Опознаватель птиц на воле» так и осталась незаконченной. В 1959 году писатель скончался от рака лёгких и был похоронен на Богословском кладбище.

Сегодня в его честь названо немало улиц в различных городах и библиотек. На произведениях автора детских книг воспитано несколько поколений детей.

Ñåãîäíÿ, â äåíü ðîæäåíèÿ çíàìåíèòîãî áðèòàíñêîãî ïèñàòåëÿ Ðîáåðòà Ëüþèñà Ñòèâåíñîíà, íàø ìåäèóì ìûñëåííî ñâÿçàëñÿ ñ íèì  è âñòóïèë â âîîáðàæàåìóþ áåñåäó.

Ðîáåðò Ëüþèñ Ñòèâåíñîí: «Ïðîñòûå äåëà è ïðîñòîé õëåá — ëó÷øåå, ÷òî ìîæåò áûòü»

Êðàòêàÿ áèîãðàôè÷åñêàÿ ñïðàâêà:

Áðèòàíñêèé ïèñàòåëü è ïîýò øîòëàíäñêîãî ïðîèñõîæäåíèÿ, àâòîð ïðèêëþ÷åí÷åñêèõ ðîìàíîâ è ïîâåñòåé, êðóïíåéøèé ïðåäñòàâèòåëü àíãëèéñêîãî íåîðîìàíòèçìà.
Ðîäèëñÿ 13 íîÿáðÿ 1850 ã., Ýäèíáóðã, Øîòëàíäèÿ, Áðèòàíñêàÿ èìïåðèÿ
Óìåð 3 äåêàáðÿ 1894 ã. (44 ãîäà), Vailima, Ñàìîà

Ì. – Óâàæàåìûé ìèñòåð Ñòèâåíñîí, çà ñâîþ ñðàâíèòåëüíî íåäîëãóþ æèçíü Âû óñïåëè íàïèñàòü äåñÿòü ðîìàíîâ, ïðè÷åì «Îñòðîâ ñîêðîâèù» (Treasure Island) ïðèí¸ñ Âàì ìèðîâóþ ñëàâó, ñòàë îáðàçöîì êëàññè÷åñêîãî ïðèêëþ÷åí÷åñêîãî ðîìàíà. Âàìè íàïèñàíû òàêèå êëàññè÷åñêèå ïîâåñòè êàê «Êëóá ñàìîóáèéö»,«Áðèëëèàíò Ðàäæè», «Ñòðàííàÿ èñòîðèÿ äîêòîðà Äæåêèëà è ìèñòåðà Õàéäà»,ìíîæåñòâî ðàññêàçîâ, ñêàçîê, çíàìåíèòàÿ áàëëàäà «Âåðåñêîâûé ìåä», à òàêæå ñòèõè è ñòàòüè. Âåðîÿòíî, Âû ðàíî îáíàðóæèëè â ñåáå ïèñàòåëüñêîå ïðèçâàíèå è âñåãäà òðóäèëèñü íå ïîêëàäàÿ ðóê?

Ð. Ë. Ñ. –  äåòñêèå è þíîøåñêèå ìîè ãîäû ìåíÿ ñ÷èòàëè ëåíòÿåì è êàê íà ïðèìåð ëåíòÿÿ óêàçûâàëè íà ìåíÿ ïàëüöåì; íî ÿ íå áåçäåëüíè÷àë, ÿ áûë çàíÿò ïîñòîÿííî ñâîåé çàáîòîé – íàó÷èòüñÿ ïèñàòü.  ìîåì êàðìàíå íåïðåìåííî òîð÷àëè äâå êíèæêè: îäíó ÿ ÷èòàë, â äðóãóþ çàïèñûâàë. ß øåë íà ïðîãóëêó, à ìîé ìîçã ñòàðàòåëüíî ïîäûñêèâàë íàäëåæàùèå ñëîâà ê òîìó, ÷òî ÿ âèäåë; ïðèñàæèâàÿñü ó äîðîãè, ÿ íà÷èíàë ÷èòàòü èëè, âçÿâ êàðàíäàø è çàïèñíóþ êíèæêó, äåëàë ïîìåòêè, ñòàðàÿñü ïåðåäàòü ÷åðòû ìåñòíîñòè, èëè çàïèñûâàë äëÿ ïàìÿòè ïîðàçèâøèå ìåíÿ ñòèõîòâîðíûå ñòðîêè. Òàê ÿ æèë, ñî ñëîâàìè.

Ì. – Äåòñêèå ãîäû ñ÷èòàþòñÿ ñàìûì ñ÷àñòëèâûì è áåççàáîòíûì âðåìåíåì æèçíè, íî Âû ðîñëè áîëåçíåííûì ðåáåíêîì. Êàêîå âïå÷àòëåíèå îò äåòñòâà ó Âàñ îñòàëîñü?

Ð. Ë. Ñ. – Äåòñòâî ìî¸ – ñëîæíàÿ ñìåñü ïåðåæèâàíèé: æàð, áðåä, áåññîííèöà, òÿãîñòíûå äíè è òîìèòåëüíî äîëãèå íî÷è. Ìíå áîëåå çíàêîìà «Ñòðàíà êðîâàòè», ÷åì çåë¸íîãî ñàäà.

Ì. – Ïî Âàøèì ïðîèçâåäåíèÿì ýòîãî íå ñêàæåøü.

Ð. Ë. Ñ. –  ñâîèõ ïðîèçâåäåíèÿõ ÿ íåâîëüíî îòâîðà÷èâàþñü îò âñåãî áîëåçíåííîãî, íå æåëàÿ âîðîøèòü ïåðåæèòûå ïå÷àëè.

Ì. – Ýòî î÷åíü öåííîå êà÷åñòâî ëèòåðàòîðà, äà è ÷åëîâåêà âîîáùå. Ñ òàêèì ÷åëîâåêîì ïðèÿòíî îáùàòüñÿ è ðàäîñòíî ÷èòàòü åãî êíèãè. Ñ äðóãîé ñòîðîíû, âåäü ÷òåíèå – îäèí èç âèäîâ îáùåíèÿ.

Ð. Ë. Ñ. – Ëèòåðàòóðà âî âñåõ å¸ âèäàõ – íå ÷òî èíîå, êàê òåíü äîáðîé áåñåäû.

Ì. – Òî åñòü, Âû ñ÷èòàåòå, ÷òî ÷òåíèå íå ìîæåò çàìåíèòü æèâîãî ñîáåñåäíèêà?

Ð. Ë. Ñ. – Êíèãè ìîãóò áûòü íåïëîõè ïî-ñâîåìó, íî, òåì íå ìåíåå, ýòî âåñüìà áåñêðîâíàÿ çàìåíà æèçíè.

Ì. – Ìîæåò áûòü, â ýòîé «áåñêðîâíîñòè» åñòü ñâîÿ ïðåëåñòü? ×òî äî ìåíÿ, òî ÿ âïîëíå ðàçäåëÿþ ìíåíèå Ë. Ï. Ñìèòà: «ß ñëûøàë, ÷òî æèçíü – íåïëîõàÿ øòóêà, íî ÿ ïðåäïî÷èòàþ ÷òåíèå». Êðîìå òîãî, îò òåõ, êòî ïðåäïî÷èòàåò ÷òåíèå, çàâèñèò óñïåõ èëè íåóñïåõ êíèã, à, ñëåäîâàòåëüíî, è ñàì àâòîð.

Ð. Ë. Ñ. – Óñïåõ ïðîèçâåäåíèÿ çàâèñèò íå òîëüêî îò òîãî, êòî åãî íàïèñàë, íî è, â íåìåíüøåé ñòåïåíè, îò âðîæäåííîãî ÷óòüÿ òîãî, êòî åãî ïðî÷èòàë.

Ì. – Êîíå÷íî. À ÷òî äëÿ ïèñàòåëÿ ñàìîå ãëàâíîå è íàèáîëåå òðóäíîå â åãî ðàáîòå?

Ð. Ë. Ñ. – Ñëîæíîñòü ëèòåðàòóðû íå â òîì, ÷òîáû ïèñàòü, à â òîì, ÷òîáû ïèñàòü òî, ÷òî äóìàåøü.

Ì. – Äà, âîò Âàø ñîîòå÷åñòâåííèê Îëäîñ Õàêñëè òîæå òàê ñ÷èòàë: «Èñêðåííîñòü â èñêóññòâå – ýòî íå âîïðîñ ìåòîäà, âêóñà èëè íðàâñòâåííîãî âûáîðà ìåæäó ÷åñòíîñòüþ è áåñ÷åñòüåì. Ýòî, ïðåæäå âñåãî, âîïðîñ òàëàíòà.  èñêóññòâå èñêðåííîñòü – ñèíîíèì îäàðåííîñòè».
Ñêàæèòå, åñëè áû ëþäè íå îöåíèëè ïî äîñòîèíñòâó Âàøè ïðîèçâåäåíèÿ (âåäü óñïåõ ê Âàì ïðèøåë íå ñðàçó), ÷òî ïðèäàâàëî áû Âàì ñèëû ïðîäîëæàòü, íåñìîòðÿ íè íà ÷òî?

Ð. Ë. Ñ. – Åñëè ÷åëîâåê ëþáèò ïîâñåäíåâíûé òðóä ñâîåé ïðîôåññèè, íå ñòðåìÿñü íè ê óñïåõó, íè ê ñëàâå, – ýòî çíà÷èò, ÷òî åãî ïî÷òèëè âíèìàíèåì ñàìè áîãè.

Ì. – ×òî ïî÷òèëè áîãè, ýòî ïðèÿòíî, à âîò ìèð ìîæåò èçìåíèòüñÿ ê ëó÷øåìó ïîä âëèÿíèåì èñêóññòâà, â ÷àñòíîñòè, ëèòåðàòóðû?

Ð. Ë. Ñ. – Íàïå÷àòàåòå âû òðè èëè òðèäöàòü ñòàòåé â ãîä, äîïèøåòå èëè íå äîïèøåòå ñâîå ýïîõàëüíîå àëëåãîðè÷åñêîå ïîëîòíî – âñå ýòè âîïðîñû íå ïðåäñòàâëÿþò äëÿ ìèðà ðåøèòåëüíî íèêàêîé öåííîñòè.

Ì. – Ó Âàñ äîâîëüíî òðåçâûé âçãëÿä íà æèçíü. Çíà÷èò, íàäî ïðîñòî ñëåäîâàòü ñâîåìó ïðèçâàíèþ è íå æäàòü îò ìèðà áëàãîäàðíîñòè çà òðóäû?

Ð. Ë. Ñ. – Ìû äîëæíû íàâñåãäà âû÷åðêíóòü äâà ñëîâà èç íàøåãî ñëîâàðÿ: áëàãîäàðíîñòü è áëàãîòâîðèòåëüíîñòü.

Ì. – Âû èìååòå â âèäó, ÷òî íàäî ïîìîãàòü, êîìó ìîæåøü, íå ñ÷èòàÿ ýòî áëàãîòâîðèòåëüíîñòüþ, è íå æäàòü çà ýòî áëàãîäàðíîñòè? Òîãäà íå áóäåò îáèäíî, åñëè åå íå äîæäåøüñÿ.
 Çíàìåíèòûé ïèñàòåëü Êóðò Âîííåãóò ïèñàë: «Ìû çäåñü äëÿ òîãî, ÷òîáû ïîìî÷ü äðóã äðóãó ïðîéòè ÷åðåç ýòî, ÷òî áû ýòî íè áûëî». Òàê îí îïðåäåëèë íàçíà÷åíèå ÷åëîâåêà. Âû ñ íèì ñîãëàñíû?

Ð. Ë. Ñ. – Áûòü òåì, ÷òî ìû åñòü, è ñòàòü òåì, ÷åì ìû ñïîñîáíû ñòàòü, – â ýòîì åäèíñòâåííàÿ öåëü æèçíè.

Ì. – Íî âåäü âñå ëþäè óæå òàêèå, êàê åñòü, –  è ÷àñòî ýòî íå ëó÷øèé âàðèàíò.
 À êåì îíè ñïîñîáíû ñòàòü, îíè ñàìè íå âñåãäà ïîíèìàþò. Õîðîøî òåì, êòî, ïîäîáíî Âàì, ñìîëîäó ÷óâñòâóåò ñâîå ïðèçâàíèå. Ìíîãèå äåëàþò ñâîé âûáîð ñëó÷àéíî, â ñèëó îáñòîÿòåëüñòâ, è âñþ æèçíü ïðîæèâàþò áåçðàäîñòíî, çàíèìàÿñü íå ñâîèì äåëîì.

Ð. Ë. Ñ. – Åñëè êàêîå-ëèáî çàíÿòèå ÷åëîâåêó ÿâíî íå ïî äóøå, íåïðèÿòíî, íåîáÿçàòåëüíî è, â ñóùíîñòè, áåñïîëåçíî, òî ÷åì ñêîðåå îí åãî áðîñèò, òåì ëó÷øå äëÿ íåãî ñàìîãî è äëÿ âñåõ, êîãî ýòî êàñàåòñÿ.

Ì. – Ýòî âåðíî. Íî ÷àñòî òðóäíî ïðèçíàòü ñâîè îøèáêè, è ëþäè íå ãîòîâû ìåíÿòü ñâîþ ïðèâû÷íóþ æèçíü â ïîèñêàõ íåèçâåñòíîãî.

Ð. Ë. Ñ. – Ìû ãîòîâû ïðèçíàòü, ÷òî ñîâåðøàëè îøèáêè íà âñåõ ïðåäûäóùèõ ýòàïàõ ñâîåãî æèçíåííîãî ïóòè ëèøü â òîì ñëó÷àå, åñëè ïðèøëè ê íåîæèäàííîìó è òâ¸ðäîìó óáåæäåíèþ, ÷òî óæ ñåé÷àñ-òî ìû ñîâåðøåííî ïðàâû.

Ì. – Òàêîå óáåæäåíèå, âåðîÿòíî, ïðèõîäèò, êîãäà ÷åëîâåê äîñòèã ñâîåé öåëè, ïðåóñïåë â æèçíè, èñïûòûâàåò çàêîííîå óäîâëåòâîðåíèå è ãîðäîñòü?

Ð. Ë. Ñ. – Êàæåòñÿ, íè÷òî â æèçíè íå ïðèíîñèò òàêîãî ðàçî÷àðîâàíèÿ, êàê äîñòèæåíèå öåëè, êàê èñïîëíåíèå çàäóìàííîãî.

Ì. – Íåóæåëè? Òîãäà çà÷åì ïðèëàãàòü ñòîëüêî óñèëèé, åñëè íå ðàäîâàòüñÿ óñïåõàì?

Ð. Ë. Ñ. – Íàøà çàäà÷à â ýòîì ìèðå ñîñòîèò íå â òîì, ÷òîáû äîáèòüñÿ óñïåõà, à â òîì, ÷òîáû òåðïåòü íåóäà÷è áåç ìàëåéøåãî óíûíèÿ.

Ì. – Äëÿ ýòîãî íàäî îáëàäàòü íåìàëûì òåðïåíèåì è ìóæåñòâîì. Âåäü æèçíü ïîëíà íåïðèÿòíîñòåé, áîëåçíåé, âñåâîçìîæíûõ íåñ÷àñòèé – êàê èíîãäà íå âïàñòü â óíûíèå?

Ð. Ë. Ñ. – Äåðæèòå ñâîè ñòðàõè ïðè ñåáå, à ìóæåñòâîì äåëèòåñü ñ äðóãèìè.

Ì. – Òîãäà ïîãîâîðèì î äðóãèõ. Àðèñòîòåëü ñ÷èòàë: «Äðóæáà – ñàìîå íåîáõîäèìîå äëÿ æèçíè, òàê êàê íèêòî íå ïîæåëàåò ñåáå æèçíè áåç äðóçåé, äàæå åñëè á èìåë âñå îñòàëüíûå áëàãà». Âû òîæå ïðèäåðæèâàåòåñü òàêîãî ìíåíèÿ?

Ð. Ë. Ñ. – Òà íåïîñðåäñòâåííîñòü è ë¸ãêîñòü, ÷òî äåëàåò ìóæñêóþ äðóæáó ñòîëü ïðèÿòíîé, å¸ æå â äàëüíåéøåì è ðàçðóøàåò.

Ì. – Êàê ðàñïîçíàòü, ÷òî ýòà ïðèÿòíîñòü è ëåãêîñòü âïîñëåäñòâèè ïðèâåäóò ê ðàçðûâó?

Ð. Ë. Ñ. – Òîëüêî êîãäà ðóõíóëî è ðàññûïàëîñü òùàòåëüíî âîçâîäèìîå çäàíèå íàøèõ àìáèöèé è æåëàíèé, òîëüêî êîãäà ìû ñèäèì ïîíóðèâøèñü ñðåäè îáëîìêî⠖ òîëüêî òîãäà ïîçíàåòñÿ èñòèííàÿ öåíà äðóæáû.

Ì. – Ýòî âåðíî. Âåëèêèé Äåìîêðèò ãîâîðèë: «Ìû íå ñòîëüêî íóæäàåìñÿ â ïîìîùè äðóçåé, ñêîëüêî â óâåðåííîñòè, ÷òî ìû åå ïîëó÷èì» è «Õîðîøèé äðóã äîëæåí íà âåñåëèå ÿâëÿòüñÿ ïî çîâó, íà áåäñòâèå æå äðóãà ïðèõîäèòü áåç çîâà». Îäíàêî Âîëüòåð, êîòîðûé õîðîøî çíàë æèçíü è ïîíèìàë, ÷òî èñòèííàÿ äðóæáà âñòðå÷àåòñÿ íå òàê óæ ÷àñòî, ãîðüêî çàìåòèë: «Âñå ïî÷åñòè ýòîãî ìèðà íå ñòîÿò îäíîãî õîðîøåãî äðóãà». Êàê Âû äóìàåòå, ïî÷åìó íàñòîÿùèå äðóçüÿ – òàêàÿ ðåäêîñòü?
 
Ð. Ë. Ñ. – Æèçíü – ýòî ïîëå áèòâû, âåäü äàæå ñàìûå äðóæåñêèå îòíîøåíèÿ – ýòî âñåãäà áîðüáà; è åñëè ìû íå îòñòîèì ñîáñòâåííûå öåííîñòè, íàì ïðåäñòîèò âñþ îñòàâøóþñÿ æèçíü êðàñíåòü ïîä óêîðèçíåííûì âçãëÿäîì ñâîåãî äâîéíèêà,  âñþ æèçíü òåðïåòü ïîðàæåíèå – è â ëþáâè, è â íåñ÷àñòüÿõ.

Ì. – «Çàòî ëþáîâü êðàñàâèö íåæíûõ íàäåæíåé äðóæáû è ðîäñòâà:/ Íàä íåþ è ñðåäü áóð ìÿòåæíûõ âû ñîõðàíÿåòå ïðàâà» – ïèñàë íàø âåëèêèé ïîýò.
Êàê Âû äóìàåòå, ëþáîâü îáÿçàòåëüíî ïîäíèìàåò äóõ ÷åëîâåêà, äåëàåò åãî ñ÷àñòëèâûì èëè, íàïðîòèâ, ïðèíîñèò ðàçî÷àðîâàíèå è ãîðå?

Ð. Ë. Ñ. – Íåò îáÿçàííîñòè, êîòîðîé ïðåíåáðåãàëè áû áîëüøå, ÷åì îáÿçàííîñòü áûòü ñ÷àñòëèâûì.

Ì. – Íå çíàþ, êòî âìåíèë ÷åëîâåêó òàêóþ îáÿçàííîñòü,  íî ðàçâå íå ëþáîâü – çàëîã ñóïðóæåñêîãî ñ÷àñòüÿ?

Ð. Ë. Ñ. – Ëå⠖ öàðü çâåðåé, íî äëÿ äîìàøíåãî æèâîòíîãî îí âðÿä ëè ãîäèòñÿ. Òî÷íî òàê æå è ëþáîâü – ñëèøêîì ñèëüíîå ÷óâñòâî, ÷òîáû ñòàòü îñíîâîé ñ÷àñòëèâîãî áðàêà.

Ì. – Êàê æå òàê? Âåäü âëþáëåííûå âñåãäà ñòðåìÿòñÿ âñòóïèòü â áðàê, íàäåÿñü âîïëîòèòü â íåì ñâîè ìå÷òû.

Ð. Ë. Ñ. – Åñëè áû ëþäè âñòóïàëè â áðàê ëèøü òîãäà, êîãäà îíè âëþáëÿþòñÿ, áîëüøàÿ ÷àñòü ëþäåé óìèðàëè áû â áåçáðà÷èè.

Ì. – Íåóæåëè? Òîãäà ÷òî Âû äóìàåòå îá áðàêå?

Ð. Ë. Ñ. – Áðàê – ýòî äîëãèé ðàçãîâîð, ïðåðûâàåìûé ñïîðàìè.

Ì. – ×òî íóæíî, ÷òîáû ðàçãîâîð íå òåðÿë ñâîåé ïðåëåñòè ñ ãîäàìè? Âîçìîæíî, ñóïðóãàì ñëåäóåò áûòü òåðïèìûìè è ïîêëàäèñòûìè, ÷òîáû èçáåãàòü íåíóæíûõ ññîð?

Ð. Ë. Ñ. – ×òîáû ïðîæèòü âìåñòå âñþ æèçíü è ïðè ýòîì óõèòðèòüñÿ äðóã äðóãó äî ñìåðòè íå íàäîåñòü, íåîáõîäèì òàëàíò, è íåìàëûé.

Ì. – Ëþáîé òàëàíò – ýòî äàð áîãîâ, à îíè íå ñòîëü ùåäðû, ÷òîáû îäàðèâàòü âñåõ ïîäðÿä. Òåì íå ìåíåå, áîëüøèíñòâî ëþäåé ïðîæèâàþò êàê-òî æèçíü áîê î áîê, äðóãîå äåëî, íå âñåãäà ñ÷àñòëèâî. Âàøå îòíîøåíèå ê ñóïðóæåñòâó äîâîëüíî ñêåïòè÷åñêîå. Ïî÷åìó?

Ð. Ë. Ñ. – Êîãäà òû æåíèøüñÿ, òû óæå íè÷åãî íå ìîæåøü ñäåëàòü äëÿ ñåáÿ –  äàæå ñàìîóáèéñòâà.

Ì. – Åñëè áðàê óäåðæèâàåò ÷åëîâåêà îò ñóèöèäà, ýòî óæå íåïëîõî.
Êðîìå òîãî, ó ëþáîãî ÷ëåíà îáùåñòâà, áóäü îí õîëîñò èëè æåíàò, äåéñòâèòåëüíî åñòü îïðåäåëåííûå ìîðàëüíûå è ïðî÷èå îáÿçàííîñòè.

Ð. Ë. Ñ. – Äîáðîòà è áîäðîñòü âàæíåå ëþáîé ìîðàëè; îíè åñòü íàøà ãëàâíàÿ îáÿçàííîñòü.

Ì. – Ýòî âñå ïðåêðàñíî, íî ÷òî Âû èìååòå ïðîòèâ ìîðàëüíûõ èëè, åñëè õîòèòå, íðàâñòâåííûõ óñòîåâ?

Ð. Ë. Ñ. – Åñëè âàøè íðàâñòâåííûå óñòîè âãîíÿþò âàñ â òîñêó, çíàéòå: âàøè íðàâñòâåííûå óñòîè íèêóäà íå ãîäÿòñÿ.

Ì. –  êîíöå ÕÕ âåêà, íà îáëîìêàõ ñîöèàëèçìà, íàøè áûâøèå ïàðòèéíûå è êîìñîìîëüñêèå ôóíêöèîíåðû òîæå ðåøèëè, ÷òî «íðàâñòâåííûå óñòîè âãîíÿþò èõ â òîñêó», ïðèñâîèëè ñåáå îáùåñòâåííóþ ñîáñòâåííîñòü è ñòàëè îëèãàðõàìè. Òåïåðü èõ äåòè – ïîòîìñòâåííûå ìèëëèîíåðû.

Ð. Ë. Ñ. – Áûòü ìîæåò, ñóäüáà áîëåå áëàãîñêëîííà ê òîìó, êòî ëþáèò ñîáèðàòü ðàêóøêè, ÷åì ê òîìó, êòî ðîäèëñÿ ìèëëèîíåðîì…

Ì. – Ïî÷åìó Âû òàê äóìàåòå?

Ð. Ë. Ñ. – Çà äåíüãè ìû âûíóæäåíû ïëàòèòü ñâîáîäîé.

Ì. – Ñâîáîäó â ýòîì ñóðîâîì ìèðå âîîáùå òðóäíî ñîõðàíèòü, åñëè íå îòêàçàòüñÿ îò ìíîãèõ ñîáëàçíîâ è íå âåñòè àñêåòè÷åñêèé îáðàç æèçíè.

Ð. Ë. Ñ. – Ïðîñòûå äåëà è ïðîñòîé õëåá – ëó÷øåå, ÷òî ìîæåò áûòü.

Ì. – Äà, âîò è Ýïèêóð òàê äóìàë: «Ñâîáîäíàÿ æèçíü íå ìîæåò îáðåñòè ìíîãî äåíåã, ïîòîìó ÷òî ýòî íå ëåãêî ñäåëàòü áåç ðàáîëåïñòâà ïåðåä òîëïîé èëè ïðàâèòåëÿìè; íî îíà èìååò âñå â íåïðåðûâíîì èçîáèëèè».

Ð. Ë. Ñ. – Ëó÷øèå âåùè íàõîäÿòñÿ ðÿäîì: äûõàíèå â íîçäðÿõ, ñâåò â ãëàçàõ, öâåòû ïîä íîãàìè, çàáîòû â ðóêàõ, äîðîãà ïåðåä òîáîé. Èìåÿ ýòî, íå íóæíî ÷åðïàòü ïðèãîðøíåé çâåçäû. Ïðîñòî äåëàé òî, ÷òî ïðåäëàãàåò òåáå æèçíü.

Ì. – Ê ñîæàëåíèþ, ìíîãèå ëþäè ïðîâîäÿò æèçíü â ñóåòíîì ïðèîáðåòåíèè âåùåé, êîòîðûå íå äåëàþò èõ ñ÷àñòëèâûìè, è ïðèõîäÿò ê ïîíèìàíèþ ïðîñòûõ èñòèí ñëèøêîì ïîçäíî, åñëè ïðèõîäÿò âîîáùå.

Ð. Ë. Ñ. – Èäÿ ïî æèçíè, ìû âäðóã îáíàðóæèâàåì, ÷òî ë¸ä ó íàñ ïîä íîãàìè ñòàíîâèòñÿ âñ¸ òîíüøå, è âèäèì, êàê âîêðóã íàñ è çà íàìè ïðîâàëèâàþòñÿ ïîä íåãî íàøè ñâåðñòíèêè.

Ì. – Óâû, ýòî òàê. Ïðè÷åì íå òîëüêî ñâåðñòíèêè, íî è ñðàâíèòåëüíî ìîëîäûå ëþäè – ó êàæäîãî ñâîÿ ñóäüáà.

Ð. Ë. Ñ. – Ñòàðûå è ìîëîäûå – ìû âñå âûøëè â íàø ïîñëåäíèé êðóèç.

Ì. – Ýòî ïðàâäà. Áëàãîäàðþ Âàñ, óâàæàåìûé ñýð, çà èíòåðåñíóþ áåñåäó.
Ñêàæèòå íà ïðîùàíèå íàì, æèâóùèì â ÕÕI âåêå, íå÷òî ãëàâíîå, ÷òî Âû ïîíÿëè â æèçíè, ñâîåãî ðîäà äåâèç.

Ð. Ë. Ñ. – Ñóäè î ïðîæèòîì äíå íå ïî óðîæàþ, êîòîðûé òû ñîáðàë, à ïî òåì ñåìåíàì, ÷òî òû ïîñåÿë â ýòîò äåíü.

Ïîäåëèâøèñü ñ íàìè ýòèì ìóäðûì ñîâåòîì, äóõ ïèñàòåëÿ íàñ ïîêèíóë…

«Если с детства у ребенка не воспитана любовь к книге, если чтение не стало его духовной потребностью на всю жизнь — в годы отрочества душа подростка будет пустой, на свет божий выползает, как будто неизвестно откуда взявшееся плохое». 
                                                                                   В.А. Сухомлинский.

     В дошкольном возрасте маленький читатель делает первые шаги в мир большой литературы. Проводниками для детей становятся родители и воспитатели. Часто ли мы задаем себе вопрос: «Что принесет книга ребенку? Чему научит? Что запечатлеет в его необъятной, открытой, уязвимой душе. Кто встретится на пути?» От взрослого в большей степени зависит и то, станет ли ребенок настоящим читателем или встреча с книгой в дошкольном детстве станет случайным, ничего не значащим эпизодом в его жизни.

     Вопросы приобщения дошкольников к художественной литературе занимают особое место в педагогике. Цель ознакомления с художественной литературой – формирование будущего большого “талантливого читателя”, культурно-образованного человека. За последние годы, по мнению исследователей,  замедлилось вхождение дошкольников в книжную культуру, значительно снизился интерес к книге.

      Особое значение для читательской судьбы ребёнка имеет семейное чтение. Слушая чтение взрослого, рассматривая вместе с ним книжные иллюстрации, ребёнок активно думает, переживает за героев, предвосхищает события, устанавливает связи своего опыта с опытом других. Совместное чтение сближает взрослых и детей, стимулирует и наполняет содержанием редкие и радостные минуты духовного общения, воспитывает в ребёнке доброе и любящее сердце.
Традиции семейного чтения – очень важная часть в системе семейного воспитания. И не надо думать, что она уйдёт в прошлое потому, то есть телевизор, компьютер и прочие источники информации. 
Семейное чтение – это не способ получить информацию, это важнейший и лучший способ общения и ненавязчивого воспитания, которое и есть самое действенное.

    Родители через семейное чтение помогают привить интерес к чтению у детей.

     К сожалению, родители в силу своей занятости не уделяют должного внимания чтению книг с детьми, рассказыванию   сказок. Современные дети живут и развиваются в эпоху информатизации и компьютеризации. Все чаще первое знакомство детей с классической литературой происходит через интернет и телевидение.

     Главная цель нашей работы в приобщении детей к книжной культуре – формирование у детей интереса и любви к книге, воспитание будущих читателей.

     Первым её этапом становится ознакомление дошкольников с книгой в группе. Это происходит уже в первые недели после начала посещения ребенком дошкольного учреждения. Общение ребёнка с книгой помогает легче перенести адаптационный период, отвлекает ребёнка от его эмоциональных переживаний. Уже в это время мы замечаем, насколько близко происходило общение  ребёнка с художественной литературой дома. Учитывая, что эту работу в детском учреждении мы продолжаем и более того, углубляем, перед нами, воспитателями, стоят следующие задачи.

                                              Задачи:

Образовательные: учить детей различать жанры литературных произведений, знакомить с творчеством русских и зарубежных писателей.

Развивающие: развивать интонационную выразительность речи, творческое воображение, зрительное и слуховое внимание, память.

Воспитательные: воспитывать любовь к художественному слову, поэзии, научить бережно обращаться с книгой.

     При планировании по данной методической теме и реализации поставленных задач могут возникнуть следующие трудности: 

• Недостаточный уровень знаний детей.

• Низкая активность воспитанников и их родителей.

• Недостаточное оснащение группы пособиями и материалами.

    Поэтому можно предложить следующие пути преодоления этих трудностей: 

• Провести диагностику с детьми. 

• Запланировать родительское собрание с проведением анкетирования “Читаем дома”, консультацию по приобщению к книге. 

• Оформить предметно-развивающую среду в соответствии с поставленными задачами. 

• Запланировать цикл познавательных занятий

( предположительно: “Литературный калейдоскоп”, “Как рождается книга” и т.д.). 

• Запланировать оформление сборника для детей, родителей и воспитателей “Литературная копилка”. 

     Работу с детьми необходимо строить с учетом современных подходов к организации деятельности дошкольников: 

• Выполнение творческих заданий. 
• Изготовление схем и игр в работе с книгой. 
• Составление кроссвордов и ребусов. 
• Изготовление рукописных книг. 
• Оформление тематических выставок и выставок рисунков. 
• Игры в рифмы. 
• Выпуск газеты “Мы читаем, не скучаем”. 

       Итогом данной работы в группе может стать совместное мероприятие с участием детей и родителей, например, «Литературный КВН»,

     Процесс общения ребенка-дошкольника с книгой – это процесс становления в нём личности.

     Книга должна войти в мир ребенка как можно раньше, обогатить этот мир, сделать его интересным, полным необычайных открытий.     Ведь книга – это ещё и одно из первых произведений искусства, с которыми встречается ребёнок.  

     Детям читают книги, но при этом  художественной иллюстрации  не всегда уделяют должное внимание. Зачастую её использую лишь как дидактический материал – средство для узнавания героев, в то время, как роль иллюстрации в детской книге значительно важнее и сложнее.  Книжная иллюстрация даёт  ребёнку ценностные ориентиры не только  в понятиях добра и зла, но и в средствах выразительности изобразительного искусства, особым видом которого она является. Искусство это так и называется – книжная графика.

     Художниками-иллюстраторами детской книги создано множество прекрасных образцов оригинального художественного творчества. Разглядывая книжку с картинками, ребёнок получает истинное удовольствие и радость от творческих открытий художника, от внутреннего созвучия литературных и зримых образов. Иллюстрация дает простор и собственному творчеству ребёнка, его воображению.

     Ребенок должен любить книгу, тянуться к ней, воспринимать общение с ней как праздник. Ведь книга – это произведение искусства, подлинник, созданный рукой художника-мастера и вобравший в себя труд многих людей: писателя, редактора, печатников.

    
     Ребенок-дошкольник является своеобразным читателем. Слово «читатель» по отношению к дошкольному возрасту условно. В действительности это слушатель, чья встреча с книгой полностью определяется взрослым человеком, начиная от выбора текста для чтения и кончая продолжительностью общения с книгой.
Вкус, интерес к произведению, его трактовка, умение ориентироваться в круге детского чтения, создание системы чтения – все это во власти взрослого.

      От взрослого в большой степени зависит и то, станет ли ребенок настоящим, увлеченным читателем или встреча с книгой в дошкольном детстве мелькнет случайным, ничего не значащим эпизодом в его жизни.

     Система работы с детьми в детском саду включает цели, задачи, формы, методы любого направления работы с детьми.

Цель работы по приобщению детей к чтению в детском саду:

• Учить детей слушать чтение.
• Учить глубоко постигать текст.
• Воспитывать грамотного читателя.

     При осуществлении этой цели решаются задачи умственного (развитие восприятия, мышления, речи), эстетического (развитие творческих способностей), нравственного воспитания детей дошкольного возраста.

      Чтение (особенно сказок) формирует нравственный багаж ребенка.
     «У кого в детстве не было сказки, тот вырастает сухим, колючим человеком, и люди о него ушибаются как о лежачий на дороге камень и укалываются как о лист осота» — это высказывание И. Токмаковой.

     Эти задачи решаются посредством различных форм работы с
детьми:

• Ежедневное чтение сказок, рассказов, стихов.
• Самостоятельное рассматривание книг.
• Организация НОД.
• Свободное общение воспитателя с детьми на основе художественной литературы.
• Сотрудничество с родителями по данной проблеме.

     Процесс ежедневного чтения должен занимать не менее 30 минут в день (в зависимости от возраста). Целью ежедневного чтения является глубокое постижение текста детьми.

     Ежедневное чтение предполагает отбор произведений. Наиболее оптимальный вариант – объединение их на основе жанровой принадлежности и чередовании рассказов, сказок, стихотворений.

      Например:
1 неделя – чтение народных и авторских сказок; драматизация произведений или отрывков из сказок; рассматривание иллюстрированных изданий сказок.

2 неделя — чтение стихотворений;

3 неделя – чтение рассказов и повестей; рассматривание иллюстраций к отдельным произведениям;

4 неделя – путешествие по страницам «толстой книги» ( в старшем дошкольном возрасте).

•  

     В первой и второй младшей группе приемы рассматривания имеют целью узнавание ребенком персонажей, вещей:

— Узнай, кто это?
— Покажи, где, кто или что?

В средней группе – соотнесение фраз текста с картинками:

— Какие слова подходят к этой картинке?

В старшей группе – подведение ребенка к оценке цвета нарисованных предметов, выразительности жеста героя, расположение фигур:
— Почему нравится тебе эта картинка?

В подготовительной к школе группе – сравнение иллюстраций разных художников-иллюстраторов к одному и тому же произведению.

     Главная цель рассматривания иллюстраций во всех возрастных группах – вызвать детей на разговор.

     При рассматривании книг с ранних лет необходимо учить детей относиться к книге как величайшей ценности, правильно держать ее в руках, правильно перелистывать, знать ее место на книжной полке, помнить о том, что у книги есть автор и название.

   Ознакомление с художественной литературой детей (чтение) проводится в свободное  время вечером, а также в отрезке времени в работе с детьми перед сном.

     Основное правило организации  чтения детям – эмоциональная приподнятость и читающего, и слушающих. Настроение приподнятости создает воспитатель. Несколькими вводными словами возбуждает интерес детей к тому, о чем собирается читать или рассказывать. Красочная обложка новой книжки, которую воспитатель покажет перед началом чтения, тоже может оказаться причиной их повышенного внимания.

•  

     Чтобы научить детей слушать художественное произведение, помочь усвоить его содержание и эмоциональный настрой, воспитатель обязан читать выразительно.

     Читать выразительно – значит выражать интонацией свое отношение к тому, о чем читаешь.

     Выразительное чтение воспитателя — способ довести до ребенка всю гамму эмоций, содержащихся в читаемом художественном произведении, а также развитие и совершенствование его чувств.
     Выразительное чтение художественного произведения детям — это соблюдение норм орфоэпии, которая является элементом культуры речи.

     Особое внимание уделяется произношению тех слов, которые пишутся иначе, чем произносятся: (своего, его, сегодня, булочная, скучно). Лучше совсем не произносить слово, чем произносить его с орфоэпической ошибкой.

     Следующим элементом выразительного чтения является сила голоса чтеца.

     Чтобы довести до маленького слушателя содержание произведения, нужно, читая, усиливать и ослабевать голос в строгом соответствии с содержанием.

     Точности и выразительности речи способствует правильная расстановка логических ударений, выразительность которых определяется умением чтеца модулировать свой голос по силе.
Очень важно при чтении выдерживать необходимый темп речи.
Где надо читать неторопливо, в других случаях быстро и задорно.     Слова, на которые мы хотим обратить внимание, произносим медленно, а менее значительные – иногда почти скороговоркой.
С помощью пауз можно полно передать настроение действующих лиц.

     Самое пристальное внимание нужно уделять нравственному началу произведения, с помощью литературы будить в ребенке «чувства добрые».

     Взрослый, читающий ребенку, должен постоянно помнить об «учительской роли» литературы, о том, что литература – «правдивая и волнующая запись человеческого опыта» (Д.Б.Пристли),

который полезнее усваивать с детства.

     Детская литература не только запечатлевает движения детской души, но и формирует их. Она пробуждает в маленьком человеке добрые чувства и благородные стремления. Можно только представить, как встрепенется детская душа от боли и сострадания к несчастному герою стихотворения Марии Моравской.

                                  «Покинутый»

Ах, осень бесприютная!
Катится речка мутная,
Плюются облака…
Ах, тяжкая годинушка,
Ах, горькая судьбинушка
Для дачного щенка!
Все кустики измочены,
Все дачи заколочены,
Куда я ни взгляну…
И вот сижу на мостике
С росинками на хвостике
И вою на луну: у-у-у!

 Работа с родителями по     приобщению детей к книге.

• Проведении консультаций по проблемам детского чтения, психологии возраста и восприятия.

• Обязательное включение родителей в организацию и проведение литературных викторин, праздников. Вовлечение родителей в оформление информационного пространства в группе, связанного с книгой (выставки книг, аннотирование, рекомендации о том, что читать детям).

• Оформление информации о книгах, которые читаются детям а детском саду.

• Организация  открытых мероприятий с использованием произведений художественной литературы и русского фольклора.  
    

Чтобы осуществлять различные формы работы по приобщению детей к книге, в детском саду должны быть созданы определенные условия:

• Наличие возрастного библиотечного фонда художественной литературы.
• Наличие портретного фонда детских писателей.
• Наличие портретного фонда художников-иллюстраторов.
• Наличие грамматических словарей для воспитателей.
• Наличие красочного иллюстративного материала к детским художественным произведениям.
• Организация и создание групповых книжных уголков.

     В каждой возрастной группе детского сада устраиваются своеобразные информационные центры – уголки книг. Как правило, книги эти богато иллюстрированы, в хорошем состоянии. Состав книг в групповых книжных уголках время от времени обновляется или полностью, или частично не только потому, что книги изнашиваются, но и потому, что процесс воспитания детей требует их постоянного тематического обновления. Дети берут книги из книжного уголка по своему желанию и вкусу, но затем обязательно ставят на место.

     В старшем дошкольном возрасте можно организовать дежурство детей, которые выдают и получают книги, отвечают за их сохранность.
     Если обнаруживается потрепанная книга, воспитатель младшей и средней группы сам ее ремонтирует, желательно в присутствии детей. В старших группах к починке книг привлекаются и дети.

      В книжных уголках периодически организуются тематические книжные выставки. Например, «Наши книги о природе», «Сказки Пушкина», «Наши русские народные сказки», «Книги, прочитанные в сентябре».

     Экспонируются иллюстрации известных детских художников-иллюстраторов.

     Уже со средней группы дети по обложкам, по иллюстрациям узнают заглавие сказок, рассказов. С помощью воспитателя запоминают фамилии таких авторов, как А.С.Пушкин, К.И.Чуковский, Л.Н.Толстой, М.М.Пришвин, С.Я.Маршак, С.В.Михалков. 

     Начиная со средней группы, проводятся короткие, но содержательные беседы о книгах, о писателях.

     В ходе этих бесед выясняется, какие книги любимы детьми, а позже –  почему им нравится та или иная книга. После бесед по прочитанным произведениям детям старшего дошкольного возраста предлагают выполнить творческие задания.

     Например: подобрать к слову рифму, произнести слово с изменением интонации, подобрать к слову синонимы – спит-дрыхнет; антонимы – свет-тьма.

•  

     В процессе общения детей с книгами группового книжного уголка они усваивают такие слова: переплет, обложка, страница, а немного позже – корешок.

      Посредством детских книжных уголков происходит воспитание грамотного читателя.

     Дети во всем подражают взрослым. Если они видят, что взрослый моет руки, прежде чем раскрыть книгу, никогда не перегибает ее, аккуратно переворачивает страницы, а встретив мятые, разрисованные, выражает неудовольствие, дети и сами становятся защитниками книги.

      Активно используется в детском саду предметно-развивающая среда: музыкальный зал, студия изобразительного искусства, театральная студия (если таковые имеются).
     Культурный социум в детском саду должен соответствовать тем требованиям, посредством которых происходит приобщение детей к миру книги. К культурному социуму относится не только предметно-развивающая среда, но и взрослые в детском саду. Речь воспитателя, его отношение к детям, его активность и творчество в решении данной проблемы. К культурному социуму относится и семья.

     Задача детского сада — вовлекать родителей в процесс по приобщению детей к книге. Родители приходят к пониманию того, что раннее введение ребенка в книжную культуру – дело чрезвычайной важности.

           Анкета для родителей.

                               Уважаемые родители!

     Ответьте, пожалуйста, на вопросы данной анкеты. Ваше мнение для нас очень важно.
1.Есть ли у вас дома библиотека, и что она собой представляет?
— несколько книжных полок;
— книжный шкаф; 
— стеллажи с книгами;
— другое
2. Есть ли у вашего ребенка своя книжная полка или уголок с книгами?
— да; 
— нет;
3. Часто ли вы читаете ребенку книги?
— каждый день; 
— каждый вечер перед сном; 
— когда попросит; 
— иногда.
4. Назовите, пожалуйста, самые любимые книги вашего ребенка.

                       (Приложение  к консультации)

Методика работы с книгой.

                          Уголок книги. 

     За период пребывания в детском саду будущие школьники прослушают и перескажут много сказок, рассказов, стихов. При этом внимание детей постоянно привлекают и к самой книге – величайшему достижению человеческого ума. Воспитание благоговейного отношения к книге начинается в самом раннем возрасте, когда взрослые, бережно взяв в руки детскую книжку, читают ее малышам.
Замечено, что равнодушие и неуважительное отношение к книге наносит огромный вред воспитанию детей. 

      Как говорилось ранее, будущий маленький читатель во всем подражает взрослым. Если он видит, что воспитатель моет руки, прежде чем раскрыть книгу, никогда не перегибает ее, аккуратно переворачивает страницы, а встретив мятые, разрисованные, выражает неудовольствие, ребенок и сам постепенно становится защитником книги. Пусть малыш не умеет еще читать, но его учат рассматривать книги не только совместно со взрослым, но и самостоятельно. Дети уже в младшем возрасте должны усвоить: книги — наши друзья.

     Терпеливо и настойчиво воспитатель учит, как нужно достать книгу с полки, как правильно ее рассматривать и как поставить на место. Постепенно дети усваивают такие слова: переплет, обложка, страница, а немного позже – корешок. Детская книга – форма передачи человеческого опыта, знаний, чувств, синтез трех искусств: искусства слова, живописи и дизайна. 

     Дизайнерские типы книг: книжки-подушки, книжки-вырубки, книжки-игрушки с встроенными деталями, книжка-театр, книга-панорама, книжки-малышки, книжки из картона (элерманы), книжки-альбомы для раскрашивания, книжки-рассказки (комплексы), озвученная книга (на кассетах), видеокнижка, книжки-ширмочки (раскладушка), книжки-самоделки.

     В каждой возрастной группе детского сада устраиваются уголки книг. На специальных легких и красивых витринах, на полочках или в шкафчиках выставляются книги, рекомендованные детям данного возраста, близкие и доступные по тематике, как правило, книги эти богато иллюстрированы, в хорошем состоянии.

Сравнение книг по форме и содержанию одного произведения. Детская книга – предмет культуры. Это синтез трех искусств: — слово, живопись (иллюстрации), дизайн (оформление). 

     Книги бывают разноформатные, бывают тонкие (брошюрованные до 32 страниц), толстые книги (более 100 страниц). Книгу можно разделить на форзац – лист скрепляет переплет с книгой, бывает говорящий и не говорящий, на титульный лист – заглавный лист книг, где содержатся все сведения (заголовок, жанр, художник, издательство). Задний лист сообщает категорию читателя и полное имя автора. На титульных листах есть аннотация предисловия и послесловия. На промежуточных листах располагается портрет автора, раздел книги. 

 В младших группах восприятие книги ребенком: книга – это предмет культуры, с которым работает взрослый (10-20книг). Две книги с которыми работают и одна новая. Тип книги картинный (80-90% иллюстрация), книжки-игрушки (фигурного контура, книга-игра).

Средняя группа. Этому возрасту соответствуют книги деятельностного типа: книжка-игрушка, книжка-театр, книжка-раскраска (книга-альбом), книжки-рассказки (комиксы, книгофильм), серия картинок по которым можно составить сюжет (20-30 книг). Нужны книги с преобладанием фольклора и поэзии. 

Старшая группа (30-40 книг). Классические книги, в которых есть произведения, созданные специально для детей и произведения общей литературы. Произведения разных видов жанров, художественные и научно – познавательные, художественные азбуки. По содержанию книги должны представлять пятимирие:

1) мир детства,

2) мир взрослых и окружающей среды,

3) мир природы,

4) мир социальных отношений,

5) мир фантастический.

                          Методика работы с книгой. 

            
От 1 до 3 лет.

 Концепция восприятия книги ребенком: книга – особый предмет развивающей среды, с которым работает взрослый. Для ребенка книга – не первый предмет необходимости, но становится источником положительных эмоций. Книги в руки детям раннего возраста не дают, книги находятся на полке (2) – одна новая, одна прочитанная.

Цель общения с книгой: формирование положительной реакции на книгу – сенсорное воспитание детей средствами литературы, живописи и дизайна. 
Круг чтения: элементарные по содержанию, но разнообразные по форме книги, в основном, картинного типа; книги, вызывающие приятные тактильные ощущения. 

                                     Читательская деятельность детей: 

• Выделяют книгу из окружающих предметов; 

• Рассматривают из рук воспитателя и действуют, если это нужно;

• Слушают 1-3 минуты (поза «слушателя» — 3 точки опоры:
сказки – свободная поза, рассказы – любознательная (за столом),  поза «напряженного внимания»  — для стихов — глядя в глаза воспитателю); эмоциональное озвучивание книги – повторение отдельных слов, словосочетаний, фраз; 

• Дети могут обводить зрительно контуры книги руками, хлопать в ладоши.

От 3 до 5 лет.

Концепция восприятия книги ребенком: книга – источник наглядно-образных впечатлений, словаря и речи, организатор игр, досуга и занятий.

Цель общения с книгой: формирование интереса к книге (интерес – это встреча потребности с объектом); развитие психических процессов: воображения, памяти, мышления, речи. 

Круг чтения: произведения, книги, сборники разного формата и наполнения. Классика детской литературы для дошкольников, где преобладает фольклор и поэзия. 

Читательская деятельность детей: слушание (3-7 минут); выполнение живых картин: озвучивание ролей, повторение песенок героев; рассматривание иллюстраций и элементов оформления книги; раскрашивание картинок в книгах-альбомах; запоминание малых текстов, отдельных словосочетаний и строк; чтение книг-самоделок, изготовленных взрослыми.

                                   Литературные занятия (15-20 минут). 

1 этап: работа с книгой до чтения. Ознакомительное рассматривание обложки – что видите, кого видите; пограничное рассматривание – предвосхищаем содержание по картинкам. 
2 этап: Выразительно чтение текста воспитателем. Активное общение с детской аудиторией. 
3 этап: Работа после чтения: перечитывание, озвучивание ролей, повторение песенок героев; рассматривание иллюстраций и элементов оформления книги; раскрашивание картинок в книгах-альбомах; запоминание малых текстов, отдельных словосочетаний и строк.

От 5 до 7 лет.

 Концепция восприятия книги ребенком: книга – источник образов мира, источник знаний в виде представлений, средство саморазвития.

 Цель общения с книгой: воспитание интереса к литературе разных видов и жанров, формирование полноценного восприятия книги.

 Круг чтения: состоит из художественной и познавательной литературы разных объемов и жанров, произведений отечественной и зарубежной литературы прошлого и настоящего, художественной азбуки, энциклопедии, учебных книг. 
5 миров: мир детства, мир взрослых, мир природы, мир человеческих отношений, мир фантастический.

 Читательская деятельность детей: слушание (5-15 минут); описание иллюстраций; чтение книги по картинке и по памяти; инсценирование сюжетов, эпизодов; драматизация или ролевой пересказ; беседы о прочитанном по всем компонентам содержания (компонент — тема, проблема (какие вопросы решают герои), образы, сюжет, композиция (с чего начинается, главный эпизод, чем заканчивается), жанры, язык (какие слова создали настроение, трудные слова, главные слова), идея (чему учит сказка, какой совет дадим герою); фантазирование – сочинительство; заучивание наизусть доступных произведений; изготовление книг-самоделок; «разговор» с книгой, ее авторами, героями (ребенок, оставшись с книгой один на один задает 2 вопроса: «Книга, я тебя знаю или нет?», «О чем ты мне хочешь рассказать?»)

                                          Правила рассматривания книги. 

• Изучаем обложку, запоминаем книгу «в лицо» (чтобы запомнить книгу, сопоставляем 3 ориентира), предполагаем тему чтения. Считывание информации с вводных листов книги самим воспитателем. 

• Постраничное рассматривание книги, догадываемся о содержании по иллюстрациям и заголовкам. 

• Решаем, что знакомое, понятное, а что новое, неизвестное. Ищем повод для чтения.

           Îïóáëèêîâàíî â êîëëåêòèâíîì ñáîðíèêå «Áåñêîíå÷íîå ïðèáëèæåíèå» èçäàòåëüñòâà «Ñåðåáðî Ñëîâ»,  ã.Êîëîìíà, 2021 ãîä.

1.Ñ÷èòàåòå ëè Âû ñåáÿ ïèñàòåëåì è ñ êàêîãî âðåìåíè?

                Åñòü äâà âèäà ïèñàòåëåé: ïðîôåññèîíàëû è ëþáèòåëè. ß îòíîøó ñåáÿ ê ïîñëåäíèì. Ïèñàòü íà÷àë ñî øêîëüíîé ñêàìüè. Íà÷èíàë ñî øêîëüíûõ ñî÷èíåíèé, äíåâíèêîâ.

2.Ãäå Âû ðîäèëèñü, êòî Âàøè ïðåäêè?

                ß ðîäèëñÿ íà Óêðàèíå 15 îêòÿáðÿ 1956 ãîäà. Ìåñòî ðîæäåíèÿ:
ñåëî Íîâîñ¸ëîâêà (íûíå ýòî Ìàëèíîâêà) Ãóëÿéïîëüñêîãî (ñåãîäíÿ – Ïîëîãîâñêèé) ðàéîíà Çàïîðîæñêîé îáëàñòè. Ìîè ïðåäêè áûëè âíà÷àëå çàïîðîæñêèìè êàçàêàìè, ïîòîì ñòàëè êðåñòüÿíàìè. Êðåïîñòíûìè íèêîãäà íå áûëè. Íàøå ñåëî (òîãäà ýòî Òóðêåíîâêà)
â 1800 ãîäó îñíîâàëè êàçàêè èç-ïîä Ïîëòàâû âî ãëàâå ñ êàçàêîì Òóðêî. Îòêóäà è íàçâàíèå ñåëà. Ñåëîì íå âëàäåëè íè ïîìåùèêè, íè ìîíàñòûðè, êðåñòüÿíå îòíîñèëèñü ê ãîñóäàðñòâåííûì, òî åñòü ëè÷íî ñâîáîäíûì. Ýòî îòâåò òåì äîáðîæåëàòåëÿì, êòî ñ÷èòàåò, ÷òî ïîñëå Ïåòðà Ïåðâîãî â Ðîññèè âñå êðåñòüÿíå ñ÷èòàëèñü êðåïîñòíûìè.
À ÷òî êàñàåòñÿ ìîèõ ðîäèòåëåé, âñòóïèâøèõ îäíàæäû â ìåñòíûé êîëõîç è äî ìàÿ 1969 ãîäà â í¸ì ðàáîòàâøèõ, òî òóò íàñ÷¸ò ëè÷íîé ñâîáîäû ãîâîðèòü ÿ çàòðóäíÿþñü. Âî-ïåðâûõ, îíè íå èìåëè ïàñïîðòîâ, âî-âòîðûõ, óâîëèòüñÿ èç êîëõîçà ïî ñîáñòâåííîìó
æåëàíèþ, îòðàáîòàâ, êàê íà ïðåäïðèÿòèè, îïðåäåë¸ííûé ñðîê, íå ìîãëè. Íà ýòî äîëæíî áûëî äàòü äîáðî îáùåå ñîáðàíèå êîëõîçíèêîâ.
Ïîêîéíûé ìîé îòåö äî ñàìîé ñìåðòè âñïîìèíàë òî îáùåå ñîáðàíèå ìàÿ øåñòüäåñÿò äåâÿòîãî ãîäà. Çà÷èòàëè â ïðåçèäèóìå èõ ñ ìàìîé çàÿâëåíèå î âûõîäå èç êîëõîçà â ñâÿçè ñ ïðåäñòîÿùèì âûåçäîì èç ñåëà â ãîðîä. Íà âîïðîñ «Êòî çà?» â ïîìåùåíèè ñåëüñêîãî êëóáà, ãäå ïðîõîäèëî ñîáðàíèå êîëõîçíèêîâ, íå ïîäíÿëàñü íè îäíà ðóêà. Îòåö áûë â øîêå, åìó ñòàëî ïëîõî. Ê ñ÷àñòüþ, âûðó÷èë ïðåäñåäàòåëü êîëõîçà Âàëåíòèí Ô¸äîðîâè÷ Ðåêîòîâ. Íèçêèé åìó ïîêëîí è Öàðñòâèå Íåáåñíîå. Îí ïðåäëîæèë ïåðåãîëîñîâàòü, ïåðâûì ïîäíÿâ ðóêó «çà». Íè îäíîé íåïîäíÿòîé ðóêè íà ýòîò ðàç íå îêàçàëîñü.
Ïðîñòî ìîÿ ìàìà-äîÿðêà ñ÷èòàëàñü â êîëõîçå îäíîé èç ëó÷øèõ, íàãðàæäåíà ìåäàëüþ «Çà òðóäîâóþ äîáëåñòü», èçáèðàëàñü â ñâî¸ âðåìÿ äåïóòàòîì Ìàëèíîâñêîãî ñåëüñêîãî Ñîâåòà. À íà ìåñòå ïðåäñåäàòåëÿ êîëõîçà îêàçàëñÿ â òî âðåìÿ ãëóáîêî ïîðÿäî÷íûé ÷åëîâåê, äëÿ êîòîðîãî ÷åñòü è ñîâåñòü íå ïóñòîé çâóê. À åñëè áû íà åãî ìåñòå íàõîäèëñÿ äðóãîé? Äàæå ñòðàøíî îá ýòîì äóìàòü.

3. À òàê Âû, âûåõàâ â ãîðîä, ñìîãëè ïîëó÷èòü õîðîøåå îáðàçîâàíèå?

         Îäíîé èç ïðè÷èí íàøåãî îòúåçäà ÿâëÿëîñü æåëàíèå ìàìû äàòü ñâîèì äåòÿì ïðåêðàñíîå îáðàçîâàíèå. Íè ìàìà, íè å¸ ìàìà ñ áàáóøêîé åãî íå ïîëó÷èëè.  ñåëå ÿ óñïåë îêîí÷èòü òîëüêî ñåäüìîé êëàññ. Íàäåÿëñÿ, ÷òî ìíå óäàñòñÿ îêîí÷èòü è âîñüìîé. Îäíàêî íå ïîëó÷èëîñü. Åãî ÿ çàêîí÷èë óæå â Ðîññèè, â ãîðîäå Òîëüÿòòè, êóäà ìû ïåðååõàëè íà ïîñòîÿííîå ìåñòî æèòåëüñòâà 22 àâãóñòà 1971 ãîäà. À íå ïîëó÷èëîñü äîó÷èòüñÿ â ñåëüñêîé øêîëå ïî âåñüìà óâàæèòåëüíîé ïðè÷èíå.
        Òî, ÷òî îòåö ñ àïðåëÿ ñåìüäåñÿò ïåðâîãî ãîäà íàõîäèëñÿ óæå íà áåðåãàõ Âîëãè è ðàáîòàë íà Âîëæñêîì àâòîçàâîäå, ðîëè íå èãðàëî. Ïîäîæäàë áû íàñ ñ ìàìîé îäèí ãîä. Ñûãðàëî ðîëü äðóãîå: ïîñëå âûõîäà èç êîëõîçà ó íàñ, ïî ñóòè, çàáðàëè îãîðîä, îñòàâèâ êàêîé-òî æàëêèé êëî÷îê çåìëè. Ïðèøëîñü ïðîäàòü êîðîâó, îòêàçàòüñÿ îò ñîäåðæàíèÿ äðóãèõ æèâîòíûõ, êîòîðûõ êîðìèòü ñòàëî íå÷åì. Äà è ñìîòðåòü íà òî, êàê íà òâî¸ì îãîðîäå òðóäÿòñÿ ÷óæèå ëþäè,– êàðòèíà íå äëÿ ñëàáîíåðâíûõ. È ìû ïîáûñòðåå óåõàëè èç ñåëà. Íàâñåãäà.
           Òîëüÿòòè ÿ óñïåøíî îêîí÷èë íå òîëüêî âîñüìîé, íî è äåâÿòûé ñ äåñÿòûì êëàññû. Çà ýòî ÿ äîëæåí áëàãîäàðèòü íûíå ïîêîéíóþ íàøó ñåëüñêóþ ó÷èòåëüíèöó ðóññêîãî ÿçûêà è ëèòåðàòóðû Ïëåòåíü Îëüãó Óëüÿíîâíó. Áëàãîäàðÿ åé ìåíÿ íå ïîñòèãëà ó÷àñòü ìîèõ çåìëÿêîâ, êîòîðûõ ðîäèòåëè ñðî÷íî óâîçèëè îáðàòíî íà Óêðàèíó, òàê êàê äåòè-øêîëüíèêè íå ñìîãëè ïðåîäîëåòü ÿçûêîâûé áàðüåð. Äà, ðóññêèé è óêðàèíñêèé ÿçûêè ñõîæè, íî, ÷òîáû íà îäíîì èç íèõ õîðîøî ðàçãîâàðèâàòü, íàäî äîáðîñîâåñòíî èçó÷àòü èõ îäíîâðåìåííî. ×òî ÿ è äåëàë â ðîäíîì ñåëå. Ïóñòü ýòî ïðîçâó÷èò íåïàòðèîòè÷íî ïî îòíîøåíèþ ê ìîåé áûâøåé ìàëîé ðîäèíå, íî âî âðåìÿ ïðîæèâàíèÿ òàì ìíå íðàâèëñÿ áîëüøå ðóññêèé ÿçûê, íåæåëè óêðàèíñêèé.
Ìíå óæå íå ðàç ïðèõîäèëîñü ïðèâîäèòü ïî ýòîìó ïîâîäó îäèí ïðèìåð. Ìû ñ áðàòîì ÷àñòî õîäèëè â êëóá ñìîòðåòü ôèëüìû. Àôèøè êèíîìåõàíèê ðàçâåøèâàë ïî ñåëó. Íå îáõîäèë îí è íàø ñòîëá íà óëèöå ñ ëèíèåé ËÝÏ. Ïðî÷èòàâ, ÷òî ñåãîäíÿ äåìîíñòðèðóåòñÿ ôèëüì «Èõ çíàëè òîëüêî â ëèöî», ìû ïîøëè åãî ñìîòðåòü. Íî äî êîíöà åãî äîñìîòðåë òîëüêî ìîé áðàò Ôåäÿ, íûíå ïîêîéíûé. ß æå ãäå-òî ÷åðåç ïîë÷àñà ñäåëàë íîãè. À âèíîé òîìó ôèëüì «Èõ çíàëû òèëüêû â îáëû÷÷ÿ», òî åñòü
ïîëíîñòüþ íà óêðàèíñêîì ÿçûêå áåç ïåðåâîäà íà ðóññêèé. Ìíå îí ïîêàçàëñÿ êàêèì-òî ïðîòèâîåñòåñòâåííûì, èáî äî òîãî âñå ôèëüìû ÿ ñìîòðåë íà ðóññêîì ÿçûêå.
                Ïîëó÷åííûì àòòåñòàòîì î ñðåäíåì îáðàçîâàíèè â 1974 ãîäó ÿ íå îãðàíè÷èëñÿ è ïîñëå àðìèè ïîñòóïèë, ïðàâäà, ñî âòîðîãî ðàçà, òàê êàê çà äâà ãîäà ïðîãðàììó øêîëüíóþ ïîäçàáûë, â Êóéáûøåâñêèé ãîñóäàðñòâåííûé óíèâåðñèòåò, êîòîðûé óñïåøíî îêîí÷èë â 1985 ãîäó, ïîëó÷èâ äèïëîì þðèñòà.

4.Ðàññêàæèòå î Âàøåé òðóäîâîé äåÿòåëüíîñòè.

                 ïåðâûé êëàññ ÿ ïîø¸ë ïî÷òè ñ 8 ëåò, òàê êàê ðîäèëñÿ â ñåðåäèíå îêòÿáðÿ. Îêîí÷èâ ñðåäíþþ øêîëó â êîíöå èþíÿ, ÿ 23 íîÿáðÿ áûë ïðèçâàí â ðÿäû Ñîâåòñêîé Àðìèè. Ïîýòîìó äî ïðèçûâà ÿ íå òîëüêî íå ñìîã ïîñòóïèòü â âóç (íå õâàòèëî âðåìåíè íà ïîäãîòîâêó), íî è óñïåë ïîðàáîòàòü íà ãëàâíîì êîíâåéåðå Âîëæñêîãî àâòîçàâîäà, êóäà ìåíÿ, êàê íåñîâåðøåííîëåòíåãî, íàïðàâèë ðàéèñïîëêîì, âñåãî äâà ìåñÿöà. Ïîñëå ñëóæáû ÿ âåðíóëñÿ íà çàâîä, ïðàâäà, â äðóãîå ïðîèçâîäñòâî. Ðàáîòàòü íà ãëàâíîì êîíâåéåðå êàê ðîáîò íå çàõîòåë. Ïåðåä àðìèåé ó ìåíÿ äðóãîãî âûõîäà íå áûëî. Êóäà ðàéèñïîëêîì íàïðàâèë, òóäà è ïîø¸ë, áóäó÷è íåñîâåðøåííîëåòíèì. Ñíà÷àëà ðàáîòàë ôðåçåðîâùèêîì ïîñëå êðàòêîâðåìåííîãî îáó÷åíèÿ, ïîòîì, îáó÷àÿñü íà 5-ì êóðñå óíèâåðñèòåòà, ïåðåâ¸ëñÿ ïî òðåáîâàíèþ âóçà èíæåíåðîì-ïàòåíòîâåäîì, ÷òî áûëî áëèæå ê ñïåöèàëüíîñòè þðèñòà. Íî òàì òðåáîâàëîñü êðîìå þðèäè÷åñêîãî îáðàçîâàíèÿ åù¸ è òåõíè÷åñêîå, êîòîðîãî ó ìåíÿ, ïîíÿòíî, íå èìåëîñü. Âñêîðå ïî îêîí÷àíèè óíèâåðñèòåòà ÿ ïåðåâ¸ëñÿ íà ðàáîòó â îòäåë êàäðîâ, ãäå ðàáîòàë âåäóùèì êàäðîâèêîì äî óõîäà íà äîñðî÷íóþ (çà äâà ãîäà) ïåíñèþ â 2014 ãîäó. Íåò, ðàáîòà êàäðîâèêà íèêàê íå ÿâëÿëàñü ðàáîòîé ñ âðåäíûìè óñëîâèÿìè. Ïðè÷èíà áûëà ñîâñåì äðóãàÿ: íà ïðåäïðèÿòèè íà÷èíàëèñü áîëüøèå ñîêðàùåíèÿ, çàâåðøèâøèåñÿ ñïóñòÿ äâà ãîäà ëèêâèäàöèåé åãî. Óâîëüíÿòü íà÷àëè â ïåðâóþ î÷åðåäü ëèö ïðåäïåíñèîííîãî âîçðàñòà, êîòîðûì ïî Òðóäîâîìó êîäåêñó ïðåäîñòàâëÿëàñü âîçìîæíîñòü îôîðìëåíèÿ äîñðî÷íîé ïåíñèè. ß ïîïàë â èõ ÷èñëî.
            Òàêèì îáðàçîì, ÿ âñþ ñâîþ ñîçíàòåëüíóþ æèçíü ðàáîòàë íà ïðåäïðèÿòèè íå ïî ñïåöèàëüíîñòè. Íî â òîì íåò ìîåé âèíû.  ìèëèöèþ ïîéòè ÿ íå ìîã ïî ñîñòîÿíèþ çäîðîâüÿ. À ñóäü¸é íå ñòàë ïîòîìó, ÷òî âî âðåìÿ îáó÷åíèÿ â óíèâåðñèòåòå íà çàî÷íîì îòäåëåíèè ÿ èçáèðàëñÿ íàðîäíûì çàñåäàòåëåì Àâòîçàâîäñêîãî íàðîäíîãî ñóäà ã. Òîëüÿòòè.  èòîãå íàñìîòðåëñÿ íà ðàáîòó ñóäüè è ïîíÿë, ÷òî ýòî íå äëÿ ìåíÿ. ß áû ñ óäîâîëüñòâèåì ðàáîòàë þðèñêîíñóëüòîì íà ïðåäïðèÿòèè, íî íàø þðèñò óõîäèòü íèêóäà íå ñîáèðàëàñü íà òîò ìîìåíò. Þðèäè÷åñêèå æå çíàíèÿ ìíå çäîðîâî ïîìîãëè â ðàáîòå êàäðîâèêîì. Òðóäîâîé êîäåêñ âîîáùå ñòàë ìîåé íàñòîëüíîé êíèãîé. Ïðèõîäèëîñü ïîäíèìàòü è ïåðå÷èòûâàòü ìíîãèå âóçîâñêèå ó÷åáíèêè. Äà è «Ýòèêà»
ñ «Ïñèõîëîãèåé» ïðèãîäèëèñü. Ðàáîòàòü ñ ëþäüìè – ýòî íå òî ÷òî ñòîÿòü ñìåíó çà ôðåçåðíûì ñòàíêîì. Ê êàæäîìó ðàáîòíèêó òðåáóåòñÿ ñâîé ïîäõîä.

5. ×òî Âàì áîëüøå âñåãî íå íðàâèëîñü íà ïðåäïðèÿòèè?

                Ñåìåéñòâåííîñòü. Òîëüêî â íàøèõ êàäðàõ ñèäåëè â ñâî¸ âðåìÿ, íå ìîðãíóâ ãëàçîì, îòåö, åãî äî÷ü è çÿòü, ìàòü è äî÷ü, ñíîõà è ñâîÿ÷åíèöà âûøåñòîÿùåãî ðóêîâîäèòåëÿ. Íå ëó÷øå îáñòîÿëè äåëà è ïî äðóãèì îòäåëàì.

6. Ïðåäàâàëè ëè Âàñ êîëëåãè ïî ðàáîòå?

                Ìíå êàæåòñÿ, ýòî áîëüíîé âîïðîñ äëÿ êàæäîãî ÷åëîâåêà. Îäèí
ñëó÷àé ìíå çàïîìíèëñÿ îñîáî. Îäíîé èç ìîèõ ôóíêöèîíàëüíûõ îáÿçàííîñòåé êàäðîâèêà áûëà ïîäãîòîâêà, ïåðåïîäãîòîâêà è ïîâûøåíèå êâàëèôèêàöèè ïåðñîíàëà. Îáó÷åíèå ïðîõîäèëî â Ó÷åáíîì öåíòðå çàâîäà. ß ïîäáèðàë êàíäèäàòóðû è ïîäàâàë ñîîòâåòñòâóþùèå çàÿâêè. Ñ îáó÷åíèåì ðóêîâîäèòåëåé, ñïåöèàëèñòîâ è ñëóæàùèõ ó ìåíÿ
íèêîãäà íå âîçíèêàëî ïðîáëåì. ß òóò ñàì ñåáå õîçÿèí. Ñëîæíåå äåëî îáñòîÿëî ñ îáó÷åíèåì ðàáî÷èõ. Ó÷åáíûé öåíòð ïîñàäèë â êàæäîå ïðîèçâîäñòâî ñâîåãî ïðåäñòàâèòåëÿ, ÷òîáû íàì, êàäðîâèêàì, ïîìîãàòü â ðàáîòå ïî ýòîìó íàïðàâëåíèþ. Ñ íèìè ÿ äðóæèë. Äî ïîðû äî âðåìåíè. Î÷åðåäíàÿ ïðåäñòàâèòåëüíèöà Ó÷åáíîãî öåíòðà óâîëèëàñüíà ïåíñèþ. Êàê ðàç âî âðåìÿ ìîåãî î÷åðåäíîãî îòïóñêà. Âìåñòî
íå¸ ïðèñëàëè äðóãóþ. Îáû÷íî êàíäèäàòóðû ñî ìíîé ñîãëàñîâûâàëèñü. Íî â ìî¸ îòñóòñòâèå ñâî¸ ñîãëàñèå äàë ìîé íà÷àëüíèê îòäåëà, íå ïðîâåðèâ, ÷òî ýòî çà ÷åëîâåê. Êîãäà ÿ âûøåë èç îòïóñêà è ñòàë ñ íåé ðàáîòàòü, òî óáåäèëñÿ, ÷òî äî çâàíèÿ «×åëîâåê» îíà íåäîòÿãèâàåò. Ñòàë îáçâàíèâàòü ñâîèõ êîëëåã ïî äðóãèì ïðîèçâîäñòâàì. Îíè ìíå òîëüêî ñî÷óâñòâîâàëè, èáî çíàëè å¸ õîðîøî ñ íåõîðîøåé ñòîðîíû. Äîøëî äî òîãî, ÷òî îíà, ðàáîòàÿ â Ó÷åáíîì öåíòðå, çà ñïèíîé äèðåêòîðà îáñóæäàëà åãî ðàáîòó â íåïðèãëÿäíîì ñâåòå.
            Ñòàëà ãðóáî âìåøèâàòüñÿ â ìîþ ðàáîòó è áåãàòü ê ìîåìó íà÷àëüíèêó æàëîâàòüñÿ. Ïîøëè ê ïîñëåäíåìó ñ íåé ðàçáèðàòüñÿ. È ÷òî Âû äóìàåòå, ìîé íà÷àëüíèê ìåíÿ ïðåäàë, ïîø¸ë ó íå¸ íà ïîâîäó. Ïðåäàòåëüñòâî íå îñòà¸òñÿ áåçíàêàçàííûì. Íî, êàê ãîâîðèë åù¸ Ìèõàèë Ëåðìîíòîâ, «åñòü è Áîæèé ñóä». Âñêîðå ïðåæäåâðåìåííî óø¸ë èç æèçíè ñíà÷àëà ñàì íà÷àëüíèê, à çàòåì è ïðåäñòàâèòåëüíèöà Ó÷åáíîãî öåíòðà. Äðåìàâøàÿ äî ýòîãî èõ áîëåçíü âäðóã íåîæèäàííî ïðîñíóëàñü è ïîãóáèëà îáîèõ. Õî÷åòñÿ âåðèòü, ÷òî ýòî ïðîñòî ñîâïàäåíèå, íî… «ôàêòû – óïðÿìàÿ
âåùü».

7. Îòðàçèëñÿ ëè ýòîò ñëó÷àé íà Âàøåì ëèòåðàòóðíîì òâîð÷åñòâå?

                Áåçóñëîâíî. Ó ìåíÿ åñòü äàæå ðàññêàç «Ïðåäàòåëüñòâî».
Ïðàâäà, òàì ðå÷ü î øêîëüíîì ïðåäàòåëüñòâå. Íî åñòü ðàññêàçû
è ñ äðóãèìè íàçâàíèÿìè, ãäå ãëàâíûì ãåðîåì ÿâëÿåòñÿ «ïðåäàòåëüñòâî». Íàïðèìåð, «Äðóçüÿ áûâàþò ðàçíûå».

8. Ñ ðàáîòîé ðàçîáðàëèñü. Âåðí¸ìñÿ ê Âàøåìó ëèòåðàòóðíîìó òâîð÷åñòâó. Ãäå Âû ïóáëèêóåòå ñâîè ïðîèçâåäåíèÿ?

                Î÷åíü èíòåðåñíûé âîïðîñ, îí âîëíóåò âñåõ, êòî ïèøåò. Ïîñêîëüêó ìåíÿ Áîã íàãðàäèë ñ ðîæäåíèÿ òâîð÷åñêèì âîîáðàæåíèåì, ïèøó è ÿ. Íà÷èíàë, ïîíÿòíî, ñî øêîëüíûõ ñî÷èíåíèé, ïîòîì ïîñòåïåííî ïåðåø¸ë íà äíåâíèêîâûå çàïèñè, ïóáëèöèñòè÷åñêèå ñòàòüè, ìåìóàðû, ðàññêàçû è ïîâåñòè.
Ïîñëå òîãî êàê â äåêàáðå 2012 ãîäà ÿ êóïèë íîóòáóê è ïîäêëþ÷èë èíòåðíåò, ïóáëèêîâàòü ïðîèçâåäåíèÿ ñòàë íà âñåâîçìîæíûõ ñàéòàõ. Îäíàêî ñî âðåìåíåì ÿ âî ìíîãèõ èç íèõ ðàçî÷àðîâàëñÿ è ñåãîäíÿ ïóáëèêóþ, âåðíåå, ïðîäîëæàþ ïóáëèêîâàòü ñâîè ïðîèçâåäåíèÿ íà ïðåêðàñíîì ðóññêîÿçû÷íîì ëèòåðàòóðíîì ñàéòå
«Ïðîçà.ðó». Îïóáëèêîâàíî óæå 700 ïðîèçâåäåíèé. Íàñîáèðàëîñü íà ìîåé ñòðàíèöå óæå áîëåå ñòà äâàäöàòè òûñÿ÷ ÷èòàòåëåé, ÷òî ìåíÿ ðàäóåò. Íà «Ïðîçà.ðó» ÿ ñ 21 èþëÿ 2015 ãîäà. È íå êàæäîìó àâòîðó òàì óäà¸òñÿ çà íåïîëíûõ øåñòü ëåò ñîáðàòü òàêîå îãðîìíîå êîëè÷åñòâî ÷èòàòåëåé. Ìåíÿ ýòî ðàäóåò: çíà÷èò, ïèøó íå çðÿ, ìîè ïðîèçâåäåíèÿ ÷èòàòåëÿìè âîñòðåáîâàíû. Ýòî ÷òî êàñàåòñÿ îïóáëèêîâàíèÿ ìîèõ ïðîèçâåäåíèé â ýëåêòðîííîì âèäå. ×åðòîâñêè ïðèÿòíî âñòðå÷àòü ñâîè ïðîèçâåäåíèÿ â ãðóïïàõ òåõ æå «Îäíîêëàññíèêîâ». Ãëàâíîå – óêàçàíî ìî¸ àâòîðñòâî. Ïëîõî, êîãäà èñïîëüçóþò ïëàãèàò, îò êîòîðîãî íèêòî íå çàñòðàõîâàí. À óñòàíîâèòü åãî íå òàê ëåãêî, äîñòàòî÷íî ïîìåíÿòü íàçâàíèå ðàññêàçà è èìåíà äåéñòâóþùèõ ëèö. Êòî ýòèì çàíèìàåòñÿ, Áîã èì ñóäüÿ!
               Îäíàêî, êàê èçâåñòíî, êóäà ïðèÿòíåå ÷èòàòü ïðîèçâåäåíèÿ
â áóìàæíîì âàðèàíòå, êîãäà ñòðàíèöû êíèãè åù¸ ïàõíóò òèïîãðàôñêîé êðàñêîé. ß äîëãî èñêàë ñîîòâåòñòâóþùåå êíèæíîå èçäàòåëüñòâî. Îíè ìåíÿ íå óñòðàèâàëè ïî ñòîèìîñòè óñëóã. Íóæíî áûëî âñ¸ îïëà÷èâàòü: è îáëîæêó, è ðåäàêòóðó, è â¸ðñòêó, è òàê äàëåå.  èòîãå ÿ ïîíÿë, ÷òî èçäàòü ïèñàòåëþ-ïåíñèîíåðó, êàêèì ÿ ÿâëÿþñü, õîòÿ áû îäíó àâòîðñêóþ êíèãó íå ïðåäñòàâëÿåòñÿ âîçìîæíûì. Êîãäà îò÷àÿëñÿ, íà ìåíÿ ñëó÷àéíî âûøåë îäèí èç àâòîðîâ ïîðòàëà «Ïðîçà.ðó» Çèíîâüåâ. Âàñèëèé Âëàäèìèðîâè÷ â òî âðåìÿ (ÿíâàðü 2019 ãîäà) ãîòîâèë êàê àâòîð-ñîñòàâèòåëü î÷åðåäíîé êîëëåêòèâíûé ñáîðíèê èçäàòåëüñòâà «Ñåðåáðî Ñëîâ», ãîðîäà Êîëîìíà, íåñìîòðÿ íà òî, ÷òî îí ñàì ïðîæèâàåò â ïðåêðàñíîì ãîðîäå Âåëèêèå Ëóêè. Îáúÿñíèâ óñëîâèÿ ó÷àñòèÿ àâòîðîâ â ïðåäñòîÿùåì ñáîðíèêå, Çèíîâüåâ ïðåäëîæèë è ìíå ïîó÷àñòâîâàòü. Ïîñêîëüêó ñáîðíèê êàñàëñÿ ïðîèçâåäåíèé î òâîð÷åñòâå, âïîñëåäñòâèè íàçâàííûé «Ìåëîäèÿ æèçíè», ÿ ñîãëàñèëñÿ ñðàçó æå. Êîãäà æå ïîëó÷èë ñáîðíèê ñíà÷àëà â ýëåêòðîííîì âèäå, ïîòîì è â áóìàæíîì, òî ïîíÿë, ÷òî èçäàòåëüñòâî «Ñåðåáðî Ñëîâ» –
ýòî òî ÷òî íàäî. Ñ ìèíèìàëüíûìè ôèíàíñîâûìè çàòðàòàìè ìîæíî îïóáëèêîâàòü ëþáîå ñâî¸ ïðîèçâåäåíèå, ÷òî ÿ è äåëàþ òðåòèé ãîä ïîäðÿä. Çà ýòî âðåìÿ ìîè ïðîèçâåäåíèÿ (166) áûëè îïóáëèêîâàíû â âûøåäøèõ îäèííàäöàòè êîëëåêòèâíûõ ñáîðíèêàõ. Çà ÷òî ìîÿ áëàãîäàðíîñòü â ïåðâóþ î÷åðåäü Ãåíåðàëüíîìó äèðåêòîðó èçäàòåëüñòâà «Ñåðåáðî Ñëîâ» Äåíèñó Âèêòîðîâè÷ó Ìèíàåâó. È, êîíå÷íî æå, Âàñèëèþ Âëàäèìèðîâè÷ó Çèíîâüåâó.
Õîòÿ ÿ ó÷àñòâîâàë âñåãî â ÷åòûð¸õ åãî ñáîðíèêàõ. Ïðîñòî ñ íèì
ëåãêî ñîòðóäíè÷àòü. È îí âûáèðàåò òåìû ñáîðíèêîâ, îò êîòîðûõ ÿ íå ìîãó îòêàçàòüñÿ.

9. Ãäå Âû áåð¸òå ñþæåòû äëÿ ñâîèõ ðàññêàçîâ?

                Íå ñêðîþ, êîãäà ÿ íà÷èíàë ïèñàòü ïåðâûå ðàññêàçû, ÿ áðàë
ñþæåòû èç ñâîåé æèçíè, èç æèçíè çíàêîìûõ è äðóçåé. Íî î÷åíü ñêîðî ÿ îò ýòîãî îòêàçàëñÿ, íà÷àâ ïèñàòü ðàññêàçû, êîòîðûå ìíå äèêòóåò ìî¸ òâîð÷åñêîå âîîáðàæåíèå. Êîíå÷íî, ÿ ïðîäîëæàþ ïèñàòü èíîãäà è ðàññêàçû íà ðåàëüíûõ ñîáûòèÿõ, åñëè èõ îáíàðóæèâàþ, íî ïðåäïî÷òåíèå îòäàþ òâîð÷åñêîìó âûìûñëó. Âîçìîæíî, ïîòîìó, ÷òî èìåííî çäåñü ó ìåíÿ ðóêè íå ñâÿçàíû ðåàëüíûìè ôàêòàìè. À äåëî â òîì, ÷òî ÷èòàòåëè, ïîçíàêîìèâøèñü ñ òåì èëè èíûì ìîèì ðàññêàçîì, íàïèñàííûì íà ðåàëüíûõ ñîáûòèÿõ, óçíàþò èõ è ìíå ïîòîì ïðåäúÿâëÿþò ïðåòåíçèè, ìîë, àâòîð èñêàçèë
ñîáûòèÿ. Íåïðèÿòíî ýòî ÷èòàòü, èáî îíè ïóòàþò äîêóìåíòàëüíûé î÷åðê ñ õóäîæåñòâåííûì ïðîèçâåäåíèåì, êàêèì ÿâëÿåòñÿ ðàññêàç. Îíè, âèäèìî, íå ÷èòàëè Ìàêñèìà Ãîðüêîãî è íå çíàþò, ÷òî îí îäíàæäû ñêàçàë ïî ýòîìó ïîâîäó. À ñêàçàë ñëåäóþùåå:
                «Èñêóññòâî ñëîâåñíîãî òâîð÷åñòâà, èñêóññòâî ñîçäàíèÿ õàðàêòåðîâ è «òèïîâ», òðåáóåò âîîáðàæåíèÿ, äîãàäêè, «âûäóìêè». Îïèñàâ îäíîãî çíàêîìîãî åìó ëàâî÷íèêà, ÷èíîâíèêà, ðàáî÷åãî, ëèòåðàòîð ñäåëàåò áîëåå èëè ìåíåå óäà÷íóþ ôîòîãðàôèþ èìåííî îäíîãî ÷åëîâåêà, íî ýòî áóäåò ëèøü ôîòîãðàôèÿ, ëèø¸ííàÿ ñîöèàëüíî-âîñïèòàòåëüíîãî çíà÷åíèÿ, è îíà ïî÷òè íè÷åãî íå äàñò
äëÿ ðàñøèðåíèÿ, óãëóáëåíèÿ íàøåãî ïîçíàíèÿ î ÷åëîâåêå, î æèçíè. Íî åñëè ïèñàòåëü ñóìååò îòâëå÷ü îò êàæäîãî èç äâàäöàòè–ïÿòèäåñÿòè, èç ñîòíè ëàâî÷íèêîâ, ÷èíîâíèêîâ, ðàáî÷èõ íàèáîëåå õàðàêòåðíûå êëàññîâûå ÷åðòû, ïðèâû÷êè, âêóñû, æåñòû, âåðîâàíèÿ, õîä ðå÷è è ò.ä.,– îòâëå÷ü è îáúåäèíèòü èõ â îäíîì ëàâî÷íèêå, ÷èíîâíèêå, ðàáî÷åì, ýòèì ïðè¸ìîì ïèñàòåëü ñîçäàñò «òèï»,– ýòî áóäåò èñêóññòâî. Øèðîòà íàáëþäåíèé, áîãàòñòâî æèòåéñêîãî îïûòà íåðåäêî âîîðóæàþò õóäîæíèêà ñèëîþ, êîòîðàÿ ïðåîäîëåâàåò åãî ëè÷íîå îòíîøåíèå ê ôàêòàì, åãî ñóáúåêòèâèçì». Êîíåö
öèòàòû.

10. Ó êàæäîãî ïîýòà è ïèñàòåëÿ åñòü ñâîÿ Ìóçà, åñòü ëè  îíà ó Âàñ?

                Ðàçóìååòñÿ, åñòü. Âíèìàòåëüíûé ÷èòàòåëü ìîèõ ïðîèçâåäåíèé ìîæåò äîãàäàòüñÿ, êàê å¸ èìÿ.  áîëüøèíñòâå ìîèõ ðàññêàçî⠖ è äåòñêèõ, è âçðîñëûõ – ãëàâíîé ãåðîèíåé ÿâëÿåòñÿ Íàäÿ è Íàäåæäà. Êàê, íàïðèìåð, ó Ïóøêèíà Ìàøà. Áëàãîäàðÿ ýòîé Ìóçå íà ñâåò ïîÿâèëèñü ìíîãèå ìîè ïðîèçâåäåíèÿ. Îíà íå òîëüêî âäîõíîâëÿåò ìåíÿ íà íàïèñàíèå èõ, íå òîëüêî ÿâëÿåòñÿ ìîèì ãëàâíûì ×èòàòåëåì è Êðèòèêîì, íî â íåêîòîðûõ ñëó÷àÿõ è ïîäñêàçûâàåò òåìû ðàññêàçîâ, à òî è ïðîñòî íàçâàíèå ðàññêàçà. Òàê ìíîé íàïèñàí íåáîëüøîé ðàññêàç «Ìàòèêà ìàòèêà». Íàçâàíèå ìíå ïîäñêàçàëà Íàäåæäà Àíäðååâíà, ó÷èòåëüíèöà íà÷àëüíûõ êëàññîâ, ñîîáùèâ òîëüêî, ÷òî òàê ãîâîðèëà â ïåðâîì êëàññå îäíà èç å¸ ó÷åíèö. È âñ¸. Íî ìíå ýòîãî îêàçàëîñü äîñòàòî÷íî.
                Îäíàêî ïîðà ðàñêðûòü òàéíó. Ìîåé Ìóçîé ÿâëÿåòñÿ ìîÿ
áûâøàÿ îäíîêëàññíèöà Ìàëèíîâñêîé ñåëüñêîé øêîëû, ñòàâøàÿ â òîé æå øêîëå ó÷èòåëüíèöåé ñ ïåðâîãî ïî ÷åòâ¸ðòûé êëàññû Íàäåæäà Àíäðååâíà Ñåâåðèí, â øêîëå – Òêà÷óí. Ñ íåé ÿ ïîääåðæèâàþ ñâÿçü íà ñàéòå «Îäíîêëàññíèêè», à òàêæå íà ïîðòàëå
«Ïðîçà.ðó».  ñâî¸ âðåìÿ ÿ óãîâîðèë å¸ òîæå ïèñàòü: ðóññêèì ÿçûêîì, ïðîæèâàÿ äî ñèõ ïîð â óêðàèíñêîì ñåëå, îíà âëàäååò ñâîáîäíî. Îíà íàïèñàëà íåñêîëüêî áåðóùèõ çà äóøó ìèíèàòþð, íî ïîòîì ïðåêðàòèëà. Ýòî ÿ íà ïåíñèè ñâîáîäíûé ÷åëîâåê.
À ïðîäîëæàòü ðàáîòàòü â øêîëå â ïåíñèîííîì âîçðàñòå, âåñòè äîìàøíåå õîçÿéñòâî – ÷åãî ñòîèò îãðîìíûé îãîðîä! – âîñïèòûâàòü ïÿòèëåòíþþ âíó÷êó, êîòîðàÿ âìåñòî ðîäèòåëåé íå äà¸ò ïðîõîäà áàáóøêå,– è ïèñàòü ìèíèàòþðû ñ îïóáëèêîâàíèåì
íà ïîðòàëå «Ïðîçà.ðó» âîçìîæíîñòè, ïîíÿòíî, íåò.

11. Åñëè íå ñåêðåò, ïðèâåäèòå ïðèìåð íàïèñàíèÿ õîòÿ áû
îäíîãî íà Âàø âçãëÿä èíòåðåñíîãî ðàññêàçà. Ïîêàæèòå, êàê
ðîæäàþòñÿ ó Âàñ ðàññêàçû.

                Äëÿ ïðèìåðà âîçüìó ðàññêàç «Íàïðàâëåíèå ê ñ÷àñòüþ». Íàïèñàí îí ïîëíîñòüþ íà òâîð÷åñêîì âûìûñëå, íî ñ ðåàëüíûì ïðîòîòèïîì. Êàê ìîæíî äîãàäàòüñÿ, èì ÿâëÿåòñÿ Íàäÿ Òêà÷óí. Äî ñåäüìîãî êëàññà ìû ñ íåé ó÷èëèñü âìåñòå â Ìàëèíîâñêîé ñåëüñêîé øêîëå. Ïîñëå íåãî ðîäèòåëè óâåçëè íàñ ñ áðàòîì â Ðîññèþ, íà áåðåãà Âîëãè, ãäå áûë ïîñòðîåí â êðàò÷àéøèå ñðîêè Âîëæñêèé àâòîìîáèëüíûé çàâîä. Îêîí÷èâ âîñüìîé êëàññ, Íàäÿ ïîåõàëà ïîñòóïàòü â Çàïîðîæüå â ìåäèöèíñêîå ó÷èëèùå.
Íå ïîñòóïèëà. Íå çíàþ, îíà âîîáùå-òî â íåãî çàõîäèëà? Èëè å¸ ïåðåìàíèëè â ìåñòíûé òåõíèêóì, êóäà îíà è ïîñòóïèëà. Ëåòîì 1976 ãîäà Íàäÿ, çàêîí÷èâ ó÷¸áó, âåðíóëàñü â ðîäíîå ñåëî, ïîñòóïèëà â øêîëó íà ðàáîòó ïèîíåðâîæàòîé.  òîì æå ãîäó âûøëà çàìóæ. ß æå èç àðìèè âåðíóëñÿ çà ïàðó äíåé äî Íîâîãî 1977 ãîäà. Íàøè ïóòè ðàçîøëèñü, íå âñòðåòèâøèñü ïîñëå øêîëû.
                È âîò, êîãäà ðàññìàòðèâàë êàê-òî íà å¸ ñòðàíèöå â «Îäíîêëàññíèêàõ» å¸ ôîòî ñ îäíîêóðñíèöàìè, ìåíÿ âíåçàïíî ïîñåòèëî òâîð÷åñêîå âîîáðàæåíèå. Ïåðåä ìîèì ìûñëåííûì âçîðîì ïðåäñòàëà Íàäÿ, ó÷àùàÿñÿ ìåäèöèíñêîãî ó÷èëèùà. Ïî ðàñïðåäåëåíèþ îíà íàïðàâëÿåòñÿ â íàø ãîðîä Òîëüÿòòè, â ïîëèêëèíèêó Âîëæñêîãî àâòîçàâîäà. ß âîçâðàùàþñü èç àðìèè, è ìû âñòðå÷àåìñÿ, ÷òîáû íå ðàññòàòüñÿ. Òàê ïîÿâèëñÿ ðàññêàç «Íàïðàâëåíèå ê ñ÷àñòüþ», êîòîðûé áûë îïóáëèêîâàí â êîëëåêòèâíîì ñáîðíèêå «Áëàãîäàðíîñòü æèçíè» èçäàòåëüñòâà «Ñåðåáðî Ñëîâ» â 2019 ãîäó. Íè÷åãî òàêîãî, î ÷¸ì ïîâåñòâóåò ðàññêàç, â ðåàëüíîé æèçíè íå ïðîèñõîäèëî. Íî, ñóäÿ ïî îòêëèêàì ÷èòàòåëåé, ðàññêàç ïîëó÷èëñÿ âåñüìà èíòåðåñíûì.

12. Ïîëó÷àåòñÿ, ÷òî, íå îáëàäàÿ òâîð÷åñêèì âîîáðàæåíèåì,
íàïèñàòü ðàññêàç íå ïîëó÷èòñÿ?

                Ïîëó÷èòñÿ îáûêíîâåííîå øêîëüíîå ñî÷èíåíèå, íàïîìèíàþùåå òî ëè ìåìóàðû, òî ëè äíåâíèêîâûå çàïèñè, òî ëè ðåïîðòàæ ñ ìåñòà ñîáûòèÿ, íî íèêàê íå õóäîæåñòâåííîå ïðîèçâåäåíèå â âèäå ðàññêàçà. Êàê-òî ñ êîëëåãîé ïî áûâøåé ðàáîòå ìû øëè ïî ãîðîäó. Íà ïåøåõîäíîì ìîñòó óâèäåëè íà ïåðèëàõ íàâåñíûå çàìêè. «×òîýòî?» – ñïðîñèë ìåíÿ êîëëåãà. «Çàìîê ñ÷àñòüÿ»,– îòâå÷àë ÿ. Êîãäà ÷åðåç ïàðó äíåé ÿ äàë ïî÷èòàòü åìó íàïèñàííûé ñâîé ðàññêàç «Çàìîê ñ÷àñòüÿ», îí ãëàçàì íå ïîâåðèë. «ß áû òàê íå ñìîã»,– ïîñëåäîâàë îòâåò.  Ìíå æå íàïèñàòü åãî íè÷åãî íå ñòîèëî, èáî íàçâàíèå ñàìî ðîäèëîñü, ïðèòîì âåñüìà óäà÷íîå. Ðàññêàç òàêæå îïóáëèêîâàí â îäíîì èç êîëëåêòèâíûõ ñáîðíèêîâ èçäàòåëüñòâà «Ñåðåáðî Ñëîâ». Îäíèì ñëîâîì, áåç òâîð÷åñêîãî âîîáðàæåíèÿ «íè òóäû è íè ñþäû». Óáåäèòåëüíûì äîêàçàòåëüñòâîì ýòîãî ÿâëÿåòñÿ òî, ÷òî ÿ çà âðåìÿ ïðåáûâàíèÿ íà ïîðòàëå «Ïðîçà.ðó» àãèòèðîâàë ìíîãèõ ñâîèõ çíàêîìûõ, â îñíîâíîì áûâøèõ êîëëåã ïî ðàáîòå,
êàê è áûâøèõ îäíîêëàññíèêîâ, çàðåãèñòðèðîâàòüñÿ íà «Ïðîçà.ðó» è íà÷àòü ïèñàòü õîòÿ áû ìåìóàðû, ÷òî ïðîùå âñåãî. Óâû, íèêòî íå ñìîã çàïèñàòü íè îäíîãî âîñïîìèíàíèÿ, à î ðàññêàçå âîîáùå ðå÷è íåò. Êàê ÿ âûøå ñêàçàë, ïîñëóøàëà ìåíÿ òîëüêî îäíà Íàäÿ Òêà÷óí. Âèäèìî, åé, êàê ó÷èòåëüíèöå, ñàì Áîã âåëåë èìåòü òâîð÷åñêîå âîîáðàæåíèå.

13. Íà Âàøåé ñòðàíèöå íà ïîðòàëå «Ïðîçà.ðó» îïóáëèêîâàíî 200 ñòàòåé î êèíî. Âû êèíîëþáèòåëü?

                Åù¸ êàêîé!  äåòñòâå ÿ íå ïðîïóñêàë íè îäíîãî ôèëüìà, êîòîðûé ïîêàçûâàëè â íàøåì ñåëüñêîì êëóáå. Òîãäà æå ìå÷òàëïî îêîí÷àíèè øêîëû ïîñòóïèòü ó÷èòüñÿ âî ÂÃÈÊ íà ôàêóëüòåò êèíîêðèòèêè. È ïîñòóïèë áû, åñëè áû ýòîò çàìå÷àòåëüíûé èíñòèòóò íàõîäèëñÿ íå â Ìîñêâå, à â íàøåì îáëàñòíîì öåíòðå. À â ñòîëèöó óæ áîëüíî äàëåêî è íàêëàäíî åçäèòü íà ñåññèè äâà ðàçà â ãîäó. Ïðèøëîñü âûáðàòü âóç ïîáëèæå.

14. Â ïðîäîëæåíèå âîïðîñà: åñòü ëè ó âàñ ñàìûé ëþáèìûé
ôèëüì, ñàìûå ëþáèìûå êèíîàêò¸ð è êèíîàêòðèñà?

                Áåçóñëîâíî, åñòü. Èç ôèëüìîâ ýòî – «Æàâîðîíîê». Îí î âîéíå.
Íî, â îòëè÷èå îò ìíîãèõ äðóãèõ âîåííûõ ôèëüìîâ, îí ñ ïåðâûõ êàäðîâ áåð¸ò çðèòåëÿ çà äóøó è íå îòïóñêàåò äî ñàìîãî êîíöà. Íåìöû íå ìîãëè íè÷åãî äðóãîãî ïðèäóìàòü, êàê èñïûòûâàòü ñâîè ïðîòèâîòàíêîâûå îðóäèÿ è ñíàðÿäû íà òðîôåéíûõ ñîâåòñêèõ òàíêàõ Ò-34. Ýêèïàæè ñîñòîÿëè, ïîíÿòíî, èç âîåííîïëåííûõ. Îäíîìó èç ýêèïàæåé óäàëîñü âûðâàòüñÿ ñ ïîëèãîíà è íàâîäèòü óæàñ íà áëèçëåæàùèå îêðåñòíîñòè. Ñàìûì ñèëüíûì ýïèçîäîì â ôèëüìå ÿâëÿåòñÿ ýïèçîä, êîãäà íàø òàíê Ò-34 èä¸ò íà ïîëíîé ñêîðîñòè ïî íåìåöêîìó ïîëþ, íà êîòîðîì ðàáîòàþò óãíàííûå â Ãåðìàíèþ ñîâåòñêèå æåíùèíû. Óâèäåâ òàíê, íåñ÷àñòíûå æåíùèíû áðîñàþò ðàáîòó è áåãóò çà òàíêîì.
                Êàê íàïèñàíî â òèòðàõ ôèëüìà, îí ñíÿò íà ðåàëüíûõ ñîáûòèÿõ. Íå çíàþ, áûë ëè â ðåàëüíîñòè òàêîé ñëó÷àé, íî ñöåíàðèñòàì âñ¸ æå ñëåäîâàëî òàíê íà âðåìÿ îñòàíîâèòü.
        Ìîèìè ñàìûìè ëþáèìûìè êèíîàêò¸ðàìè ÿâëÿþòñÿ òðè Þðèÿ: ßêîâëåâ, Ñîëîìèí è Íàçàðîâ. À ëþáèìûìè àêòðèñàìè – Ìàðãàðèòà Âîëîäèíà è Èÿ Ñàââèíà.

15. Âàøè ëþáèìûå ïîýò è ïèñàòåëü?

                Ãðèãîðèé Ïîæåíÿí, Èâàí Áóíèí è Âàñèëèé Øóêøèí.

16. Âàøå îòíîøåíèå ê ëèòåðàòóðíûì êîíêóðñàì?

                Ê àâòîðñêèì êîíêóðñàì, êîòîðûå ïðîâîäÿò àâòîðû íà ïîðòàëå «Ïðîçà.ðó», îòíîøåíèå âåñüìà îòðèöàòåëüíîå. Íåâîîðóæ¸ííûì ãëàçîì âèäíî, ÷òî ýòè êîíêóðñû â ïåðâóþ î÷åðåäü óâåëè÷èâàþò êîëè÷åñòâî ÷èòàòåëåé íà ñòðàíèöå îðãàíèçàòîðîâ. Âî âòîðóþ î÷åðåäü, ýòè êîíêóðñû, êàê ãîâîðÿò, «ñòàëêèâàþò ëáàìè» êîíêóðñàíòîâ. ×òî èìååòñÿ â âèäó: êîãäà âèäèøü, ÷òî òâîé ðàññêàç, ïîëó÷èâøèé ìíîãî ïîëîæèòåëüíûõ ðåöåíçèé è ñîáðàâøèé âîêðóã ñåáÿ íå îäíó ñîòíþ ÷èòàòåëåé, íà ýòèõ êîíêóðñàõ íå ïîïàäàåò äàæå â äåñÿòêó, ñòàíîâèòñÿ îáèäíî… çà ðàññêàç.  òî âðåìÿ êàê â ïîáåäèòåëÿõ ïðîèçâåäåíèÿ õîòÿ è íå î÷åíü ÷èòàåìûå, íî çàòî
èõ àâòîðû ñîñòîÿò â ñïèñêå èçáðàííûõ ó ÷ëåíîâ æþðè, èëè íàîáîðîò, ïîñëåäíèå – â ñïèñêå èçáðàííûõ ó ïåðâûõ. Ïîëó÷àþò ñâî¸ è ñïîíñîðû êîíêóðñîâ. Îò òàêèõ êîíêóðñîâ íàäî äåðæàòüñÿ ïîäàëüøå. Îäíàêî åñòü êîíêóðñû íå àâòîðñêèå, à âïîëíå îôèöèàëüíûå.
Íàïðèìåð, «Ïèñàòåëü ãîäà». Ê ñîæàëåíèþ, ïðåêðàòèë ñâî¸ ñóùåñòâîâàíèå íà ïîðòàëå «Ïðîçà.ðó» ïÿòü ëåò íàçàä çàìå÷àòåëüíûé êîíêóðñ «Íàðîäíûé ïèñàòåëü».

17. Êàæäûé ïèñàòåëü æåëàåò, ÷òîáû ãåðîè åãî ïðîèçâåäåíèé
îäíàæäû îæèëè â áóêâàëüíîì ñìûñëå ñëîâà. Ó Âàñ åñòü òàêèå
ãåðîè?

                Äà, åñòü. Ê ñ÷àñòüþ, ñóäüáà ìåíÿ ñâåëà â èíòåðíåòå ñ óëüÿíîâñêèì êèíîðåæèññ¸ðîì Ïàâëîì Æàðêîâûì. Áëàãîäàðÿ åìó îêàçàëèñü ýêðàíèçèðîâàíû äâà ìîèõ ðàññêàçà: «Ñëó÷àé ó êàññû» è «Ñîñåä ïî ãîñòèíè÷íîìó íîìåðó». Íå êàæäûé àâòîð íà ïîðòàëå «Ïðîçà.ðó» ìîæåò ýòèì ïîõâàñòàòüñÿ.

18. Íàä ÷åì Âû ñåé÷àñ ðàáîòàåòå?

                Ñîáèðàþ ìàòåðèàë äëÿ ïîâåñòè «Ó÷èòåëüíèöà ðóññêîãî ÿçûêà». Ïîñâÿùåíà îíà áóäåò ìîåé ìàëèíîâñêîé  ó÷èòåëüíèöå ðóññêîãî ÿçûêà è ëèòåðàòóðû Ïëåòåíü Îëüãå Óëüÿíîâíå, íûíå ïîêîéíîé. Çà îñíîâó ÿ áåðó íàøó ñ íåé ïåðåïèñêó â 2001– 2007 ãîäàõ. ß áåðåæíî õðàíþ âñå å¸ ïèñüìà. ×àñòè÷íî ïåðåïèñêó
ÿ îïóáëèêîâàë íà ïîðòàëå «Ïðîçà.ðó». Íî ïîâåñòü – ýòî íå ìåìóàðû, à õóäîæåñòâåííîå ïðîèçâåäåíèå ñ òâîð÷åñêèì âûìûñëîì. Ýòà ó÷èòåëüíèöà, ïåðåä ïàìÿòüþ êîòîðîé ÿ ïðåêëîíÿþñü è ñåãîäíÿ, ïðèâèëà ìíå, ó÷àùåìóñÿ ÷èñòî óêðàèíñêîé ñåëüñêîé øêîëû, ëþáîâü ê Âåëèêîìó ðóññêîìó ÿçûêó. Ýòî ñåãîäíÿ íà Óêðàèíå åãî ïûòàþòñÿ èñêîðåíèòü, íî òîãäà ðóññêèé ÿçûê íàõîäèëñÿ â ïî÷¸òå, íà÷èíàÿ ñ ðàéîííûõ öåíòðîâ, îáëàñòíûõ öåíòðîâ è â ñàìîì Êèåâå, ãäå ñåãîäíÿ ñâèðåïñòâóþò íàöèîíàëèñòû.

19. Âàì ñî âñåìè ó÷èòåëÿìè ðóññêîãî ÿçûêà â øêîëå òàê
âåçëî?

                Ê ñîæàëåíèþ, íåò. Ïîâåçëî òîëüêî â òîëüÿòòèíñêîé ñðåäíåé
øêîëå íîìåð 9, ãäå îáó÷àëñÿ ñ ñåíòÿáðÿ 1971 ãîäà ïî 5 ìàðòà 1972 ãîäà. À âîò ñ 6 ìàðòà ó ìåíÿ óæå ïî ðóññêîìó ÿçûêó íà÷àëèñü áîëüøèå ïðîáëåìû â ñðåäíåé øêîëå íîìåð 35. Âèíîé òîìó ó÷èòåëüíèöà, êîòîðóþ ÿ ëèøíèé ðàç âñïîìèíàòü íå õî÷ó. Îíà
îñòàâèëà â ìîåé äóøå íåïðèÿòíûé îñàäîê. Áîã åé ñóäüÿ.

20. À êàêèå âîñïîìèíàíèÿ ó Âàñ îñòàëèñü îò ó÷¸áû â óíèâåðñèòåòå? Áûëè òàì ó Âàñ ëþáèìûå ïðåïîäàâàòåëè?

                Áûëè ëþáèìûå è íå î÷åíü ëþáèìûå. Ê ñ÷àñòüþ, ïåðâûõ îêàçàëîñü çíà÷èòåëüíî áîëüøå. Ñàìûì ëþáèìûì ïðåïîäàâàòåëåì ïî ïîíÿòíîé ïðè÷èíå áûëà Òðåù¸âà Åâãåíèÿ Àëåêñàíäðîâíà. Îíà ïðåïîäàâàëà ó íàñ ãðàæäàíñêèé ïðîöåññ è àðáèòðàæ. Íî äîðîãà îíà ìíå ïî äðóãîé ïðè÷èíå: Åâãåíèÿ Àëåêñàíäðîâíà ðóêîâîäèëà ìîåé äèïëîìíîé ðàáîòîé. Áëàãîäàðÿ åé ÿ çàùèòèë íà îòëè÷íî. Îíà, ïîæàëóé, îêàçàëàñü åäèíñòâåííîé çà âñå øåñòü ëåò ìîåãî îáó÷åíèÿ â óíèâåðñèòåòå, êòî ÷èòàë íàì ëåêöèè áåç áóìàæêè. Î íåëþáèìûõ ïðåïîäàâàòåëÿõ ãîâîðèòü íå õî÷ó. «Äåëà äàâíî ìèíóâøèõ äíåé».

21. À êàê Âû ïîïàëè â 1980-õ ãîäàõ âî âíåøòàòíûå êîððåñïîíäåíòû ìåñòíîé ãîðîäñêîé ãàçåòû?

                 ìàðòå 1982 ãîäà íàïðàâèë â ãàçåòó ñâîþ ñòàòüþ îá Îïåðàòèâíîì êîìñîìîëüñêîì îòðÿäå ïîäøåôíîãî ìèêðîðàéîíà. Ðåäàêöèè ñòàòüÿ ïîíðàâèëàñü, å¸ íàïå÷àòàëè è ïðèãëàñèëè ìåíÿ êàê ñòóäåíòà-çàî÷íèêà óíèâåðñèòåòà ê ñîòðóäíè÷åñòâó. Åñëè áû ýòî ñëó÷èëîñü äâóìÿ ãîäàìè ðàíüøå, âîçìîæíî, ÿ âìåñòî þðèäè÷åñêîãî ôàêóëüòåòà ïîñòóïèë áû íà ôàêóëüòåò æóðíàëèñòèêè.
Òîëüêî åçäèòü ïðèøëîñü áû â Êàçàíü. À ýòî íå áëèæíèé ñâåò.

22. Êàê Âàøà àêòèâíàÿ îáùåñòâåííàÿ äåÿòåëüíîñòü îòðàçèëàñü íà ëèòåðàòóðíîì òâîð÷åñòâå?

      Ìîè ðàññêàçû «Îäèí äåíü íàðîäíîãî çàñåäàòåëÿ», «Äåïóòàò», «Íà èçáèðàòåëüíîì ó÷àñòêå» ïîÿâèëèñü íå ñëó÷àéíî. Ýòî íå ìåìóàðû, à õóäîæåñòâåííûå ïðîèçâåäåíèÿ ñ óçíàâàåìûì ïðîòîòèïîì. Ýòî – ÿ. Äåñÿòü ëåò ìîè êîëëåãè ïî ðàáîòå èçáèðàëè ìåíÿ íàðîäíûì çàñåäàòåëåì Àâòîçàâîäñêîãî ðàéíàðñóäà ãîðîäà Òîëüÿòòè. Íàñìîòðåëñÿ ÿ òàì âñÿêîãî. Ñ îäíîé ñòîðîíû, ýòî îáùåñòâåííîå ïîðó÷åíèå çäîðîâî ïîìîãëî â ó÷¸áå íà þðôàêå, èáî äèïëîìíóþ ðàáîòó ÿ ïèñàë è çàùèùàë ïî òåìå «Ðåøåíèå ñóäà – àêò ñîöèàëèñòè÷åñêîãî ïðàâîñóäèÿ», ñ äðóãîé ñòîðîíû, îíî æå ìíå ðàñêðûëî
ãëàçà íà ðàáîòó ñóäüè, â ðåçóëüòàòå ÷åãî ÿ íå ñîâåðøèë îøèáêó è íå ïîø¸ë ðàáîòàòü â ñóä, õîòÿ ïðåäñåäàòåëü Àâòîçàâîäñêîãî ñóäà Êîðåïèí ìåíÿ äîëãî îáõàæèâàë. Íà òîò ìîìåíò, ïðè îòñóòñòâèè êîìïüþòåðîâ, ðàáîòàòü ñóäü¸é – çíà÷èëî çàáûòü íà âðåìÿ
îáî âñ¸ì íà ñâåòå. Ýòî òåïåðü îäèí ñóäüÿ ðàññìàòðèâàåò óãîëîâíûå äåëà, äðóãîé – ãðàæäàíñêèå, à òîãäà… äî îáåäà ìû ðàññìàòðèâàëè ãðàæäàíñêîå äåëî, ïîñëå îáåäà – óãîëîâíîå. À ó÷èòûâàÿ, ÷òî ÷¸òêîãî ðåãëàìåíòà íèêòî íå ñîáëþäàë, äåëà çàòÿãèâàëèñü ñ âûòåêàþùèìè ïîñëåäñòâèÿìè. Ïðè ýòîì íàø ñóäüÿ êðóòèëñÿ êàê áåëêà â êîëåñå. Íî åìó áûëî íå ïðèâûêàòü, èáî â ñóä ïðèø¸ë
èç ñëåäîâàòåëåé ïðîêóðàòóðû. À êàêîâî ìîãëî áûòü ìíå?
Åñëè ïðîòèâ èçáðàíèÿ ìåíÿ êîëëåãàìè íàðîäíûì çàñåäàòåëåì ÿ íå âîçðàæàë, à ñêîðåé îáðàäîâàëñÿ, òî âûäâèæåíèå êàíäèäàòîì â äåïóòàòû ìåñòíîãî Ñîâåòà âîçðàæåíèÿ âûçâàëî. Äëÿ ó÷¸áû, â îòëè÷èå îò ñòàòóñà íàðîäíîãî çàñåäàòåëÿ, ýòî ïîëüçû ìíå
íå ïðèíîñèëî. Òîãäà äåïóòàòû âñåõ óðîâíåé ðàáîòàëè íå íà ïîñòîÿííîé, êàê ñåé÷àñ, îñíîâå. Îäíàêî ñîãëàñèòüñÿ ïðèøëîñü, ïîñêîëüêó êàê ÷ëåí ÊÏÑÑ îò ïàðòèéíîãî ïîðó÷åíèÿ îòêàçûâàòüñÿ íå èìåë ïðàâà. Ïàðòèÿ ìåíÿ «ïîäñòàâèëà» åù¸ ðàç, ðåêîìåíäîâàâ â ïðåäñåäàòåëè ó÷àñòêîâîé èçáèðàòåëüíîé êîìèññèè ïî âûáîðàì íà Ñúåçä íàðîäíûõ äåïóòàòîâ. Âòîðîé ðàç ÿ âñ¸ æå îòêàçàëñÿ, ñîñëàâøèñü íà çàíÿòîñòü ïî îñíîâíîìó ìåñòó ðàáîòû.
              Õî÷ó ïðåäóïðåäèòü ÷èòàòåëåé, ÷òî òðè âûøåóêàçàííûõ ðàññêàçà – ýòî íå îò÷¸òû î ìîåé îáùåñòâåííîé ðàáîòå, ýòî õóäîæåñòâåííûå ïðîèçâåäåíèÿ ñ òâîð÷åñêèì âûìûñëîì, íî íàïèñàííûå àâòîðîì ñî çíàíèåì äåëà.

23. Íà Âàøåé ñòðàíèöå íà ïîðòàëå «Ïðîçà.ðó» îïóáëèêîâàíî ìíîãî ìåìóàðîâ. Êàêèå èç íèõ äëÿ Âàñ ñàìûå äîðîãèå?

                Î ìîåé áàáóøêå ïî ëèíèè ìàìû Øèíêàðåíêî Åâäîêèè Ñàââè÷íå.
Ìíîãèå óäèâëÿþòñÿ, ÷òî ÿ íå õîäèë â ñâî¸ âðåìÿ â äåòñêèé ñàäèê â íàøåì ñåëå Ìàëèíîâêà.  îòëè÷èå îò ìîåãî áðàòà Ôåäè. Íà òî åñòü ïðè÷èíà. Êîãäà ìíå ø¸ë âòîðîé ãîä, ó ìåíÿ âûÿâèëàñü ãðûæà, íàäî áûëî óäàëÿòü. Íî èç-çà õàëàòíîñòè ñåëüñêèõ âðà÷åé âðåìÿ óïóñòèëè, ó ìåíÿ òåìïåðàòóðà ñòàëà çàøêàëèâàòü.  òàêèõ ñëó÷àÿõ îïåðàöèÿ ïðîòèâîïîêàçàíà. Îòïðàâèëè ìåíÿ â ðàéîííóþ áîëüíèöó. Õèðóðã Êîñòåíêî òîæå íå ñîãëàøàëñÿ íà îïåðàöèþ, íî áàáóøêà åãî óãîâîðèëà, âçÿâ âñþ îòâåòñòâåííîñòü íà ñåáÿ. ß âûæèë. Íî ïîñëå ýòîãî áàáóøêà ìåíÿ îáåðåãàëà, ÷òîáû ðàíà íå îòêðûëàñü. È òàê áåðåãëà, ÷òî çàïðåòèëà ðîäèòåëÿì îòäàâàòü
ìåíÿ â äåòñêèé ñàäèê, ñàìà ñòàëà ìåíÿ âîñïèòûâàòü. Áàáóøêó
Äóíþ ÿ ïîòåðÿë, êîãäà ïåðåø¸ë ó÷èòüñÿ â ÷åòâ¸ðòûé êëàññ. Êàê å¸ ïîòîì ìíå íå õâàòàëî!
      Íå ìåíåå äîðîãîé äëÿ ìåíÿ áûëà è å¸ ìàìà, ìîÿ ïðàáàáóøêà Ìàðèíà, ïðîæèâàþùàÿ â ñåëå âìåñòå ñ íàìè. Êîãäà ïîñëå ñìåðòè áàáóøêè å¸ â ãîðîä çàáðàëà äðóãàÿ äî÷ü, òî îíà ïåðåä ñíîì ìîëèëàñü íà ôîòîãðàôèþ íàñ ñ áðàòîì, íå îáðàùàÿ âíèìàíèÿ íà íàõîäÿùèõñÿ ðÿäîì òàêèõ æå äâóõ ïðàâíóêîâ. Íèçêèé ïîêëîí åé çà ýòî. Ñ îñîáîé òåïëîòîé è áëàãîäàðíîñòüþ ÿ ïèñàë ìåìóàðû è î ñâîèõ êð¸ñòíîì è êð¸ñòíîé. Æàëü, ÷òî îíè îñòàëèñü íà Óêðàèíå, êîãäà ìû â 1971 ãîäà îòòóäà âûåõàëè. Ïîñåòèòü ÿ èõ ñìîã ëèøü îäíàæäû, äâàäöàòü ëåò ñïóñòÿ, â ìàå 1991 ãîäà.

24. Ïèñàòåëü, ìåìóàðèñò, íî Âû ÿâëÿåòåñü åù¸ è ïóáëèöèñòîì, ñóäÿ ïî ñòàòüÿì, îïóáëèêîâàííûì íà ïîðòàëå «Ïðîçà.ðó».

                Ñ íèõ ÿ, ïî ñóòè, è íà÷èíàë ñâîþ ëèòåðàòóðíóþ äåÿòåëüíîñòü.
ß áåðåæíî õðàíþ ãàçåòû è æóðíàëû 1980-õ ãîäîâ ñî ñâîèìè ñòàòüÿìè. Ìíîãî ñòàòåé ó ìåíÿ íà èñòîðè÷åñêóþ òåìó. È ýòî íå ñëó÷àéíî. Èñòîðèÿ áûëà ìîèì ëþáèìûì ïðåäìåòîì íå òîëüêî â øêîëå, íî è â óíèâåðñèòåòå.

25. ×òî áû Âû ïîæåëàëè íà÷èíàþùèì ìîëîäûì ïèñàòåëÿì?

                ß âíèìàòåëüíî ñëåæó çà ëèòåðàòóðíûì òâîð÷åñòâîì ìîëîäûõ
àâòîðîâ íà ïîðòàëå «Ïðîçà.ðó». Ìíîãèå èç íèõ óæå ó ìåíÿ â ñïèñêå èçáðàííûõ. ×òî ïîæåëàòü? Òîëüêî îäíîãî: óáåäèòüñÿ, ÷òî âëàäååòå òâîð÷åñêèì âîîáðàæåíèåì. Åñëè Áîã åãî âàì íå äàë, íå íàäî áðàòüñÿ çà ïåðî, êàê ãîâîðèëè ðàíüøå. Íå íàäî ìó÷èòü ñåáÿ è ÷èòàòåëåé. Çàéìèòåñü äðóãèì ïîëåçíûì äåëîì. Ìîæåò, ó âàñ ïðîãëÿäûâàåòñÿ òàëàíò õóäîæíèêà, ìóçûêàíòà, ñêóëüïòîðà?
              È åù¸ ñîâåò äëÿ òåõ, êòî îáëàäàåò òâîð÷åñêèì âîîáðàæåíèåì. Ìåíÿ âåñüìà óäèâëÿåò, êîãäà ÿ âèæó, êàê íà÷èíàþùèå àâòîðû íà ïîðòàëå «Ïðîçà.ðó» ñðàçó çàìàõèâàþòñÿ íà ðîìàí. Íå äåëàéòå ýòîãî. Íàó÷èòåñü ïèñàòü õîðîøî ðàññêàçû, îòøëèôóéòå èõ, ïîòîì áåðèòåñü çà ïîâåñòü. Ðîìàí îò âàñ íèêóäà íå äåíåòñÿ.  ïðîòèâíîì ñëó÷àå ïëîõî íàïèñàííûé ðîìàí, êàê ïåðâîå âàøå ëèòåðàòóðíîå ïðîèçâåäåíèå, â èòîãå ìîæåò îêàçàòüñÿ ïîñëåäíèì. Ïå÷àëüíî ñìîòðåòü, êîãäà îòêðûâàåøü ñòðàíèöó ìîëîäîãî àâòîðà-«ðîìàíèñòà», à íà íåé íàïèñàíî: «Àâòîð çàêðûë ñòðàíèöó».
            ×òî êàñàåòñÿ ìåíÿ, òî ÿ íà÷àë ïèñàòü ïîâåñòè òîëüêî ïîñëå òîãî, êàê íàïèñàë äâåñòè ðàññêàçîâ. È, ñóäÿ ïî îòêëèêàì ÷èòàòåëåé, ïðîèçâåäåíèÿ ïîëó÷èëèñü íåïëîõèìè, ÷èòàåìûìè. ×åãî íå ñëó÷èëîñü áû, åñëè áû ÿ èõ íàïèñàë â ñàìîì íà÷àëå, òî åñòü äî ðàññêàçîâ.