15
0
Преступить и приступить — два этих слова пишутся именно так и это будет правильно, но только в разных смысловых ситуациях.
Глагол с приставкой пре- применяется тогда, когда имеется ввиду какое-то нарушение или преступление и его ещё можно заменить приставкой пере- с тем же смысловым значением.
Преступить черту или переступить черту.
Преступить закон или же переступить закон.
Глагол пишется с приставкой при в том случае, когда по смыслу эту приставку нельзя заменить уже на приставку пере как в первом примере. И смысловое значение этого слова тоже будет совсем иное и означать будет начало какого-то действия.
Утром он приступил к написанию новой статьи для журнала.
5
0
Приставка — ПРЕ — пишется в том случае,когда по смыслу обозначает очень высокую степень качества. В таких случаях возможна замена приставки словами — очень ,весьма —
Примеры : премного — очень много,презабавный — весьма забавный
Приставка пре ,пишется ,когда её значение близко по значению к приставке пере, но заменить по смыслу нельзя.
например:преобразить — переделать,преподнести — подать,принести.
Но не путать с приставкой пред , эта приставка всегда пишется через «е» — предвидеть,предчувствовать,предвосхитить.
****************************************************************************<wbr />********
Приставка При пишется,если по смыслу означает приближение.Например: прискакать придвинуть,прибежать.
Или означает присоединение,добавку.Пример : прилепить,прибавить,пристегнуть,приклепать.
В случае когда подразумевается близость по расстоянию,пространственная .Пример: пришкольный ,прикроватный.
Также если слово означает неполное действие.Например:приблизительно,но не точно,притронутся,но не взять.
И есть слова,которые начинаются на при,пре,правописание которых нужно запоминать,или проверять в словарях :пресвятой,пресекший,призер.
Есть ряд иностранных слов,написание которых регулируется словарем:презент,президент.
4
0
В написании приставок пре- и при- есть ряд слов, написание которых зависит от контекста.
«Преступить» пишется с буквой Е, если означает «переступить», близко к приставке пере-: например, преступить закон.
«Приступить» пишется с И в том случае, если значение «начать какую-либо деятельность», скажем: приступить к работе.
3
0
Глаголы в неопределенной форме «преступить» и «приступить» имеют место быть в нашей повседневной жизни и поэтому, как писать — «пре» или при» будет зависеть от контекста предложения.
«Преступить» — это значит нарушить и здесь мы употребляем приставку «пре».
Он преступил закон и поэтому получил подписку о не выезде из города.
«Приступить» — это значит начать и здесь надо употреблять приставку «при»
Он приступил к закладке кирпича и работа закипела.
3
0
Приступить и преступить — оба слова существуют в определенном контексте.
Обратим внимание, что в начале слов находятся приставки пре- и при-, которые являются смысловыми.
Их выбор зависит от значения, которое они привносят в слово.
А теперь вы можете приступить к выполнению упражнения.
Слово «приступить» значит «начать». В нем пишется приставка при-
А вот другое предложение.
Преступить закон чревато суровым наказыванием.
Слово «преступить» равнозначно в переносном смысле «переступить», «нарушить». Здесь этимологическая приставка пре- равноценна пере-.
Аналогично различаем пары глаголов:
приёмник — преемник,
прибывать вовремя — пребывать у моря,
припадать на левую ногу — преподать урок,
придание оттенка — предание старины,
притерпеться к жаре — претерпеть невзгоды.
2
0
Приступить к делу, преступить черту.
Как правильно, это будет зависеть от того, что вы имеете в виду.
Проще так : приступить к чему-то, преступить (переступить) что-то.
2
0
Правильно писать и «приступить» и «преступить» только употребляются данные глаголы в разных случаях потому как имеют различную смысловую нагрузку глагол «приступить» можно использовать в предложении преступить закон, а вот «приступить» можно к трапезе, или делу, таким образом оба глагола правильные.
1
0
Правильным будут оба варианта написания этого слова, зависит именно от контекста, в котором слово употребляется.
Как именно писать слово, нужно запомнить.
Если в значении «начать», то правильно написать «приступить».
Если в значении «нарушить», то правильно писать «преступить».
1
0
Добрый день.
Словарь русского языка указывает, что существуют оба варианта, нужно понимать, что они являются разными по смыслу глаголами.
Давайте узнаем, какие действия обозначают слово «приступить»:
А теперь для сравнения посмотрите, что означает слово «преступить»:
Вы должны четко понимать, что описываете, тогда сможете выбирать правильный вариант слова.
1
0
Это уникальный вопрос, поскольку оба ответа на него будут правильными. Какое именно слово написать в предложении зависит от контекста.
Если смысловое наполнение предложения предполагает, что кто-то начинает выполнение некоего действия, то тогда приставка в глаголе должна писаться через -и-, то есть, приступить.
Например: Служащий приступил к работе.
Если же смысл состоит в том, что действующее лицо перешло какую-то грань дозволенного, грубо нарушило порядок, закон, норму общения и т.д., то в этом случает используется глагол преступить. Но этот глагол в настоящее время не так часто используется. Употребляется он больше в литературе и публицистике, а также в ряде устойчивых выражений.
Например: Он преступил грань дозволенного.
0
1
Как пример. Хотя Яндекс и Word упорно считают это ошибкой 
УКАЗ
ИСПОЛНЯЮЩЕГО ОБЯЗАННОСТИ ПРЕЗИДЕНТА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
О приступлении к исполнению обязанностей Президента Российской Федерации
В соответствии со статьями 1216 и 12111 Конституции Российской Федерации и Постановлением Верховного Совета Российской Федерации приступил к исполнению обязанностей Президента Российской Федерации с 00.25 часов 22 сентября 1993 года.
А. Руцкой
Москва, Дом Советов
22 сентября 1993 года
№ 1
0
0
В русском языке можно написать и «приступить» и «преступить» — написание будет зависеть от самой сути слова. Если речь идёт о близости к приставке «пере», то напишем с «пре». Например: Фёдор был готов преступить закон второй раз.
Если же имеем ввиду начать что-то выполнять, то с «при». Пример: Сегодня нужно срочно приступить к заданию.
0
0
Оба варианта написание правильные, каждый из этих глаголов имеет свой смысл. Например, человек приступил к работе — человек начал работать, все приступили к еде — все начали есть. А преступить — значит что-либо нарушить, отойти от чего-либо, например, от правил. Отсюда пошли такие слова как преступник, преступление.
На что следует обратить внимание в первую очередь?
На то, что заданное имя прилагательное — относительное. И при помощи частицы не перед этим относительным прилагательным выражается отрицание того признака, который и обозначен им.
Чаще всего, как говорят лингвисты в таких случаях, «как правило», частица не пишется раздельно с относительными именами прилагательными, например: браслет не золотой и не серебряный; мёд не липовый и не гречишный; небо не южное, платье у девушки не шёлковое, этот дом не деревянный, крыша не черепичная.
Получается, что в соответствии с правилом и прилагательное «туристический» (как относительное прилагательное) должно писаться с частицей «не» раздельно.
Например: Наш город Миасс — не туристический. Здесь подчёркивается, что город не является туристическим, и дальше можно предположить, что он интересен другим своим статусом. Действительно, в нашем городе есть что посмотреть и есть где отдохнуть, хотя он не имеет специальных разработанных маршрутов для многочисленных туристов.
Думаю, что в некоторых случаях можно написать и в одно слово «нетуристический», однако, автор должен при этом очень доходчиво объяснить свою точку зрения на значение этого новизма с приставкой «не».
Неправдиво и не правдиво пишется слитно или раздельно в зависимости от грамматических условий в предложении.
Прилагательное «правдивый» образует с помощью приставки не- слово с противоположным значением. А от него образуется однокоренное наречие.
Это словообразование выглядит так:
правдивый — неправдивый — неправдиво.
Это прозвучало (как?) неправдиво.
Слово «неправдиво» может быть также краткой формой среднего рода прилагательного.
Ваше заявление (каково?) неправдиво.
Эти слова разных частей речи можно заменить словом «лживо»,»недостоверн<wbr />о». Слово «неправдиво» в таком предложении пишется слитно.
«Не правдиво» пишется раздельно с отрицательной частицей «не», если в предложении имеются следующие грамматические условия:
1) противопоставление
Ваше утверждение не правдиво, а лживо.
2) слова «отнюдь», «вовсе», «далеко»
Это далеко (вовсе, отнюдь) не правдиво.
3) отрицательные слова с ни- (местоимение или наречие)
Нисколько не правдиво это заключение.
Частица НЕ пишется слитно с наречиями в случае:
- если это слово не существует без частицы НЕ (например: неуклюжый, нелепый и т.д.)
- если в предложении слово можно заменить по смыслу синонимом, уже без частицы НЕ (например: неосновательно — хлипко, нехорошо — плохо, нетрудно — легко и т.д.)
- если в предложение есть противопоставление с союзом «но»
(Пример: Река была неглубока, но опасна. Дом стоял неосновательно, но долго.
Если же в предложение идет противопоставление, с союзом «а», то частица НЕ пишется отдельно
(Пример: Стены покрашены не основательно, а одним слоем. Вид дома был не богат, а беден.
Слово не наказуемо пишется раздельно, потому что это страдательное причастие настоящего времени в краткой форме(полная форма этого причастия ненаказуемый(в этом случае пишем уже раздельно, так как это полное причастие). Но не надо путать, что НЕ с кратким прилагательным пишется слитно. Пример: Это дело не наказуемо.
Слово «неприступный» — это прилагательное мужского рода, единственного числа, отвечающее на вопрос «какой?». Жен.р. — «неприступная» (какая?), ср.р. — «неприступное» (какое?), мн.ч. — «неприступные» (какие?). По своему лексическому значению это слово означает недоступность, гордость, непокорность. По правилам русского языка, прилагательное пишется слитно с «не», если его можно заменить синонимом или если оно без «не» не употребляется. В нашем случае, слова «приступный» не бывает. Поэтому оно пишется с «не» слитно. Однако есть слово «преступный», которое имеет другое лексическое значение.
Правильно: «неприступный».
Пример предложения со словом «неприступный»: ее неприступный вид будоражил меня.
Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение
Средняя общеобразовательная школа с.Савали
Малмыжского района Кировской области
Тестирование по русскому языку
В 7 классе по теме
«Правописание НЕ и НИ».
Учитель русского языка и литературы Ахатова Римма Вагизовна.
Тестирование по теме « Правописание НЕ и НИ»
В каком варианте ответа даны все цифры, на месте которых должна быть буква И?
1.Он пока ещё н(1) мог н(2) встать, н(3) сесть, только лежал, морщась j от н
(4
)стерпимой боли.
1)1,2,3 2) 2,3 3) 2,4 4)1,3,4
2.Разговор был просто так, н
(1)
о чём, н(2)каких проблемных вопросов, н(3)чего существенного н
(4)
говорилось.
1) 1.2,4 2)1,4 3) 1,2,3 4) 2,4
3.Никанор Петрович считал, что н(1) к кому, н(2) за чем, н(3)когда н
(4)|
надо обращаться по пустякам.
4.В заповеднике закон, что н(1)кто, н(2) в кого, н(3)когда н
(4)
стреляет из ружья.
1)1,2,4 2) 2,3,4 3) 3,4 4) 1,2,3
5.Мария н(1)когда, н(2)чего н(3) расспрашивала, сама н
(4)
с кем н(5) делилась своими мыслями.
1)1,2,3,5 2) 1,2,4 3) 2,3,4,5 4) 3,4,5
6.Н(1) волнение, н(2) слабая физическая готовность — н(3)что н
(4)
мог
ло
убавить желание Игоря принять участие в игре.
1)1,2,3 2)1,3,4 3) 2,4 4) 3,4
7. В каком предложении НЕ со словом пишется слитно?
- Девочка была весьма капризна и (не)выдержанна.
- Молодое вино было (не)выдержано положенный срок.
- Надо было (не)мешкая ехать дальше.
4).В степи образовалось (не) просыхающее даже в самую жару солёное болото.
8..В каком ряду НЕ пишется со всеми словами слитно?
- говорил совсем
(не)интересно,
работа (не)проверена
- (не)прикрытая ложь, пришёл (не)кстати
- поступил (не)по-товаришески, весьма
(не
)красивый поступок
- (не)доварить картофель, (не)зависящие от человека условия
9. В каком предложении НЕ со словом пишется раздельно?
- Учитель (не)дооценил способности ученика.
- Этот фильм ещё (не) интереснее вчерашнего.
3)Это был далеко (не)лёгкий выбор.
4)
Овраг в
лесу был (не)глубокий, но обрывистый.
10.В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется И?
Катерина Ивановна н(I)когда н(2) на что н(3) жаловалась. Вещи н(4)как н(5) становились на предназначенное для них новое место, сколько мы с ними н(6) бились.
1) 1. 2. 5 2) 1, 3, 4 3) 1, 2, 4, 6 4) 2, 6
11.В каком предложении НЕ со словом пишется слитно?
- Это был маленький человечек, тихий, (не)блешуший талантами.
- (Не)смотря в книгу, ученик рассказал стихотворение.
- У него оказался такой (не)постоянный характер!
4) Решение задачи (не)продумано.
12. На месте каких цифр в предложениях пишется НИ?
И вдруг понял я, что в лесу н(1)кто другой, как дятел стучал. Кругом н(2) было н(3) души. В лесу, как н(4) в чём н(5) бывало, продолжалась весенняя жизнь.
1) 1,2, 3, 4 2) 3, 3) I, 3, 4 4) 3, 4, 5
13.В каком предложении НЕ со словом пишется слитно?
- Бабушка, (не)смотря на преклонный возраст, отлично видит и слышит.
- Серёжа, (не)торопясь, перевернул страницу.
- Месяца (не)было на небе, и звёзды ярко светили.
4)До Нового года (не)больше недели.
14. В каком ряду НЕ с обоими словами пишется слитно?
1)(не)долгое путешествие,(не)совсем права
2) (не)вообразимая суета,(не)видимые глазом насекомые
3)(не)зная правила, ему (не)здоровится
4)(не)взлюбить соседа, (не)обходимая помощь
15. В каком ряду все слова пишутся раздельно?
- (ни)для кого (не)секрет
- (ни)что (не)забыто
3)(ни)кто ни(на)кого (не)пеняет
4)(ни)кто иной (не)смог этого сделать
16. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется И?
Местное слово может обогатить язык, если оно образно, благозвучно и понятно. Для того чтобы оно стало понятным, совсем н(1) нужно н(2) скучных объяснений, н(3) сносок. В поисках слов н(4)льзя пренебрегать н(5)чем. Н(6)когда н(7) знаешь, где найдёшь настоящее слово.
1) 2, 3, 5, 6 2) I, 2, 3, 5 3) 2, 4, 5 4) 5, 6, 7
Тест по теме «Правописание НЕ и НИ с различными частями речи»
1.В каком ряду НЕ со всеми словами пишется слитно?
1)(не)разобранные вещи, вовсе (не)интересно, (не)скучный рассказ;
2)(не)злобивый нрав, (не)пришёл вовремя, (не)весёлый взгляд;
3)(не)законченная книга, инженер (не)годовал, (не)дотёпа;
4)(не)верное решение, (не)думая о будущем, (не)проверенные факты.
2.В каком ряду НЕ со всеми словами пишется слитно?
1)(не)сколько яблок, (не)зная горя, (не)пришедший вовремя ученик;
2)постоянно (не)доедать, говорить (не)по-русски, (не)кому помочь;
3)контрольные работы (не)проверены, (не)молодой пастух, говорит (не)глупо;
4)(не)брежно отмахнуться, (не)решённая задача, шумел (не)подалёку.
3.В каком предложении НЕ со словом пишется раздельно?
1)Стук в дверь прервал его (не)торопливые размышления.
2)В подсолнечнике видели украшение, (не)подозревая, какая от него может быть польза.
3)Она снова принялась (не)принуждённо болтать.
4)Мы проходили мимо (не)высокой, но стройной лиственницы.
4.В каком предложении НЕ со словом пишется раздельно?
1)(Не)отшлифованный алмаз резко отличается от самого лучшего гранёного стекла.
2)Один из монастырей произвел на нас (не) забываемое впечатление.
3)Дом священника оказался (не)далеко, а совсем близко.
4)Старик со свойственной ему (не)торопливостью свернул папиросу.
5.В каком предложении НЕ со всеми словами пишется раздельно?
1)(Не)стыдно (не)знать – стыдно (не)учиться.
2)Убирайтесь, это (не)слыханно, этого (не)бывает.
3)(Не)сколько раз он пытался найти этот (не)обычный цветок.
4) Его горе было (не) трогательное, а злое, (не) уступчивое.
6.Укажите номер ответа, в котором указаны все цифры, на месте которых в предложении пишется частица НЕ и раздельно.
«Я н(1)обязана быть н(2)здоровой, н(3)красивой, н(4)хорошей!» — н(5)годовала Наташа.
1) 1,5; 2)2,3,4; 3) 1; 4) 1,2,3,4,
7.Укажите номер ответа, в котором указаны все цифры, на месте которых в предложении пишется частица НЕ и раздельно.
Но н(1) только стихи – себя самого н(2)мог Алексей н(3)оглянуть, н(4)пощупать.
1) 1,2,3,4; 2) 1,2; 3) 1; 4) 2,3,4.
8.Укажите номер ответа, в котором указаны все цифры, на месте которых в предложении пишется частица НЕ и раздельно.
Это н(1)вероятно, но я так н(2)когда и н(3)смог узнать н(4)имени её, н(5)кто она.
1) 1,4,5; 2) 2,3; 3) 3,4,5; 4) 3.
9.Укажите номер ответа, в котором указаны все цифры, на месте которых в предложении пишется частица НИ и раздельно.
Н(1)чего н(2)произошло н(3)вероятного: н(4)ударил гром, н(5)налетели вихри с четырёх сторон.
1) 2,3; 2) 1,4,5; 3) 4,5; 4) 2.
10.В каком предложении пишется частица НИ?
1)Он не походил н_ на кого из её знакомых.
2)Её большие глаза, должно быть, н_ видели ничего.
3)Нигде столько н_ останавливалось народа, как перед картинной лавкой.
4)Я н_ обольщаюсь насчёт качества книг.
11. Укажите предложение с частицей НИ
1) Герасим ничего (не, ни) слыхал.
2) Звезды (не, ни) озаряли трудный путь.
3) (Не, ни) одной тучки не было на небе.
4) (Не, ни) верьте словам, верьте только делам.
12.
Укажите предложение только с частицей НЕ
1) В комнате никого (не, ни) было.
2) Во время болезни он (не, ни) мог (не, ни) есть, (не, ни) пить
3) Внизу была безлюдная степь: (не, ни) хутора, (не, ни) живой души.
4) Поля без стад, леса унылы, (не, ни) скудных листьев, (не, ни) травы.
13.
ПРАВИЛЬНО употреблены НЕ/НИ в предложении
1) Ее отказ ни что иное, как каприз.
2) Это был некто иной, как Дубровский.
3) Нечем иным вашу неудачу объяснить нельзя.
4) Этот пятигорский провал не что иное, как потухший кратер.
14.
Укажите слово с ЧАСТИЦЕЙ НЕ
1) Еще (не) оттаявшая земля
2) (Не) распечатанный пакет
3) (Не) дорогое, но красивое платье
4) Крайне (не) воспитанный человек
15.Укажите слово с ЧАСТИЦЕЙ НЕ
1) Было (не) весело
2) (Не) стерпимая боль
3) (Не) обдуманное решение
4) (Не) злой, а добрый малый
16.Укажите предложение с частицей НЕ
1) Этот фильм вовсе н.. интересный.
2) Ночь проходит, нет дороги н.. вперед, н.. назад.
3) Отец обещал во что бы то н.. стало взять меня на рыбалку.
4) Ноги бежали сами собой, их н.. возможно было остановить.
17.Укажите предложение, в котором слово с НЕ пишется СЛИТНО
1) Он (не) мог (не) согласиться с мнением друзей.
2) Лучи сквозили, трепетали тени; (не) умолкал деревьев птичий гам.
3) Тянулась глубокая осень, уже (не) сырая и дождливая, а сухая, ветреная и морозная.
4) Мартовский день с капелью и солнцем вдруг сменился совсем (не)настным вечерком.
18. Укажите предложение со словом, которое НЕ УПОТРЕБЛЯЕТСЯ без НЕ
1) Я встал и (не) твердо направился к двери.
2) Он шел с какой-то (не) сокрушимой отвагой.
3) Голоса пастухов звучали (не) понятно и весело.
4) (Не) добившись ответа, он сел и ждал, когда все кончится.
19.Укажите устойчивые сочетания, в которых пишется частица НЕ
1) Отнюдь н.. весел
2) Н.. себе н.. людям
3) Во что бы то н.. стало
4) Н.. больше н.. меньше
20. Укажите устойчивые сочетания, в которых пишется частица НИ
1) Н.. раз просил
2) Вовсе н.. красивый
3) Откуда н.. возьмись
4) Далеко н.. забавно
КЛЮЧ:
3
3
4
1
2
4
3
1
1
4
3
1
2
4
4
2
3
1
1
3
1 вариант
1.
2.В каком предложении НЕ со словом пишется слитно?
1) Режиссёр (не)перестаёт удивлять своими работами.
2) (Не)промеренные ещё глубины океана хранят в себе тайны.
3) Отчёты (не)подписаны.
4) Последний параграф остался (не)выученным.
1) В мечтах он открывал ещё (не)исследованные земли.
2) Некоторые упражнения (не)выполнены.
3) Старая усадьба стояла на (не)высоком, но заметном холме.
4) Райский считал себя отнюдь (не)отсталым человеком.
1) За туманом (не)было видно огней.
2) В глубине озера (не)ясным рогом отражался молодой месяц.
3) Для ночлега гуси выбирают ровный, (не)заросший камышом берег.
4) Ещё (не)зажившая рана давала о себе знать.
1) Серёжа, ещё (не)окрепший после болезни, примостился на диване.
2) Захар прошёл мимо, (не)повернув головы в мою сторону.
3) Солнца (не)было видно.
4) В кюветах блестела вода, оставшаяся после (не)давних июльских дождей.
6.В каком предложении НЕ со словом пишется раздельно?
7.В каком предложении НЕ со словом пишется слитно?
1) (Не)редко, прочитав предисловие, мы утрачиваем интерес к самой книге.
2) Сегодня почти (не)вспоминается философская поэзия С.Я.Маршака.
3) Соборы и храмы Москвы пользуются заслеженной славой (не)только в России, но и во всём мире.
4) Деревья стоят (не)шевелясь, цветы тяжелеют, их аромат становится душным.
8.В каком предложении НЕ со словом пишется слитно?
9.В каком предложении НЕ со словом пишется слитно?
10.В каком предложении НЕ со словом пишется раздельно?
1) Мы заменили (не)открывший сразу замок.
2) Из-за слякоти (не)возможно подойти к дому.
3) (Не)регулярная доставка журнала вынудила меня отказаться от подписки.
4) Мы добрались до посёлка по (не)мощёной, плотно укатанной дороге.
Правописание НЕ с разными частями речи
2 вариант
1. В каком предложении НЕ со словом пишется слитно?
1) (Не)испытанное никогда раньше острое чувство жалости переполнило душу Пьера.
2) (Не)спавший от боли в ноге Иванихин всё видел.
3) Я стою (не)подвижно.
4) Тимофей (не)спеша повернулся.
1) Лесник (не) доумевал по поводу внезапного исчезновения геологов.
2) Тянутся по Волге нагруженные арбузами баркасы с (не)высокими бортами.
3) Этот населённый пунк (не)обозначен ни на одной карте.
3. В каком предложении НЕ со словом пишется слитно?
1) Няня (не)досмотрела за близнецами.
2) (Не)пропустивший совещания сотрудник подготовил хороший доклад.
3) Ответы студента были далеко(не)верными и сбивчивыми.
4) Дверь в комнату была (не)закрыта..
4.В каком предложении НЕ со словом пишется раздельно?
1) Экзаменуемый (ни)сколько не смутился.
2) Ему всегда (не)когда.
3) Аспирант ни (с)кем не поделился радостью открытия.
4) В музее (ни)что не радовало глаз.
5.В каком предложении НЕ со словом пишется слитно?
1) Лучи солнца скользили яркими бликами по (не)опавшим ещё в лесу листьям деревьев.
2) Далеко (не)чёткий план развития производства критиковали в министерстве.
3) Продовольственный магазин (не)дополучил часть продукции.
4) Это место (не)занято.
1) К этому времени из отдела кадров прислали замену (не)допущенной в рейс команде.
2) Бланк с фотографией был (не)заполнен.
3) (Не)сильный, но очень холодный ветер косо гнал сухие снежинки.
4) Ни одна собака в мире (не)считает обыкновенную преданность чем-то необычным.
1) Новое судно (не)привычно высилось на пустынном берегу.
2) Дом отдыха для ответственных работников был (не)велик, но очень удобен.
3) Вокруг печки стояли полукругом длинные, сколоченные из (не)оструганных досок столы.
4) Тимофей был доволен, что, (не)колеблясь, исправил свою ошибку.
1) (Не)ожиданно на фоне багряно-синеватой зари вдоль просеки показалась птица.
2) (Не)смотря на середину марта, весна уже смело заявляла свои права.
3) Бим, как по команде, лег, (не)спуская взора с птицы…
4) Когда (не)чего сказать, легче всего разводить руками.
9. В каком предложении НЕ со словом пишется раздельно?
1) Андрей тогда изо всех сил (не)взлюбил девочку.
2) Тальберг как член революционного военного комитета, а (не)кто иной, арестовал знаменитого генерала Петрова.
3) Таксист был рассержен (не)предвиденной остановкой.
4) В последние месяцы Бим (не)заметно вошел в мою жизнь и занял в ней прочное место.
1) (Не)подалеку под сенью лозняка виднеется свежая глина вперемешку с голышами.
2) Щенок был (не)большой, уши его пока еще не торчали.
3) Птицы любят (не)всякий лес.
4) (Не)яркие зимние тени от редких деревьев расплывались на снегу.
Правописание НЕ с разными частями речи
3 вариант
1.В каком предложении НЕ со словом пишется раздельно?
1) Этот населённый пункт (не)обозначен ни на одной карте.
2) Дни были (не)выносимо жаркие, но в дубовом лесочке стояла живительная свежесть.
3) Тётушке (не)здоровилось, и она рано покинула своих гостей.
4) Меня огорчило (не)вежливое замечание приятеля.
2.В каком предложении НЕ со словом пишется раздельно?
1) Ещё (не)добравшись до места службы, Андрей отправил отцу телеграмму.
2) Косо тянулись (не)остывшие вечерние тени.
3) Ольга шла полем, вдыхая запахи (не)кошеной травы.
4) С (не)запамятных времён человек пытался разгадать тайны природы.
3.В каком предложении НЕ со словом пишется слитно?
1) Водитель (не)смог избежать столкновения со встречным автомобилем.
2) В новом платье, с (не)заплетёнными косами, Елена тихо подошла к столу.
3) Обломов, с детства (не)привыкший к труду, только мечтает о серьёзной деятельности.
4) Долина, ещё (не)озаряемая солнцем, лежит в дымке тумана.
4.В каком предложении НЕ со словом пишется слитно?
1) Софья Николаевна (не)очень постарела за это время.
2) (Не)смотря по сторонам, мальчик быстро прошёл в подъезд.
3) Виктор (не)всегда звонил вовремя.
4) Сергей (не)спроста перестал разговаривать с Павлом.
5.В каком предложении НЕ со словом пишется слитно?
1) Эта (не)приятная история надолго осталась в моей памяти,
2) В Наташином пении уже (не)было детской старательности.
3) Ученье без уменья – (не)польза, а беда.
4) Солнце, ещё (не)скрытое облаками, освещает мрачную жёлто-лиловую тучу.
6. В каком предложении НЕ со словом пишется слитно?
1) Лысый господин с (не)доумением рассматривал странного мальчика.
2) Из-за пушистого снега на дороге (не)слышно было даже своих шагов.
3) Круглые булыжники мостовой были (не)похожи один на другой, как разные братья.
4) Корчма представляла собой едва ли (не)удвоенную в размерах крестьянскую хату.
7. В каком предложении НЕ со словом пишется раздельно?
1) За черной (не)замерзшей рекой белела даль.
2) (Не)допитый кофе давно остыл.
3) Мальчики вздрогнули: (не)замеченная ими стая воробьев поднялась и с шумом вылетела из конюшни.
4) Хотелось бы всех поименно назвать, да отняли список, и (не)где узнать.
8. В каком предложении НЕ со словом пишется раздельно?
1) Уваров понимал (не)избежность встречи с немецким часовым.
2) На склоне стоял чистый, (не)захламлённый валежником лес.
3) Звук пилы (не)глубокий, но очень отчетливый и выразительный.
4) Звенела музыка в саду таким (не)выразимым горем.
9. В каком предложении НЕ со словом пишется слитно?
1) Андрей, (не)решаясь сесть, прислонился плечом к косяку двери.
2) Сердце к сердцу (не)приковано, если хочешь — уходи.
3) Александр слушал с (не)которым нетерпением и взглядывал по временам в окно, на дальнюю дорогу.
4) Александр был избалован, но (не)испорчен домашнею жизнью.
10. В каком предложении НЕ со словом пишется раздельно?
1) Разведчиков отделяла от немцев (не)широкая речка, поросшая камышом.
2) За углом послышались (не)ровные шаги и сиплое бормотанье.
3) Машина (не)много потряслась на проселочной дороге и остановилась у леса.
4) Левчук еще глубже погрузился в воду, вперил взгляд в (не)заслоненный кустарником узенький край берега.
Укажите предложение с частицей НИ
A) Герасим ничего (не, ни) слыхал.
B) Звезды (не, ни) озаряли трудный путь.
C) (Не, ни) одной тучки не было на небе.
D) (Не, ни) верьте словам, верьте только делам.
E) Мать (не, ни) сводила глаз с милых сыновей своих.
Правильный ответ: С
Укажите предложение только с частицей НЕ
A) В комнате никого (не, ни) было.
B) Во время болезни он (не, ни) мог (не, ни) есть, (не, ни) пить
C) Внизу была безлюдная степь: (не, ни) хутора, (не, ни) живой души.
D) Поля без стад, леса унылы, (не, ни) скудных листьев, (не, ни) травы.
E) Как (не, ни) старался я увидеть человеческий след, все было безуспешно.
Правильный ответ: А
ПРАВИЛЬНО употреблены НЕ/НИ в предложении
A) Ее отказ ни что иное, как каприз.
B) Это был некто иной, как Дубровский.
C) Нечем иным вашу неудачу объяснить нельзя.
D) Этот пятигорский провал не что иное, как потухший кратер.
E) Дождь в шахтах – это движение подземных вод, и не что иное.
Правильный ответ: D
Укажите слово с ЧАСТИЦЕЙ НЕ
A) Еще (не) оттаявшая земля
B) (Не) распечатанный пакет
C) (Не) дорогое, но красивое платье
D) Крайне (не) воспитанный человек
E) Совершенно (не) замерзающее озеро
Правильный ответ: А
Укажите слово с ЧАСТИЦЕЙ НЕ
A) Было (не) весело
B) (Не) стерпимая боль
C) (Не) обдуманное решение
D) (Не) злой, а добрый малый
E) Совсем (не) радостное событие
Правильный ответ: D
Укажите предложение с частицей НЕ
A) Этот фильм вовсе н.. интересный.
B) Ночь проходит, нет дороги н.. вперед, н.. назад.
C) Отец обещал во что бы то н.. стало взять меня на рыбалку.
D) Ноги бежали сами собой, их н.. возможно было остановить.
E) Кого н.. спрашивал учитель, все отлично отвечали на уроке.
Правильный ответ: А
Укажите предложение, в котором слово с НЕ пишется СЛИТНО
A) Он (не) мог (не) согласиться с мнением друзей.
B) Лучи сквозили, трепетали тени; (не) умолкал деревьев птичий гам.
C) Тянулась глубокая осень, уже (не) сырая и дождливая, а сухая, ветреная и морозная.
D) Мартовский день с капелью и солнцем вдруг сменился совсем (не) весенним вечерком.
E) Экспедиция (не) должна была приступать к работе до окончания весеннего паводка в горах.
Правильный ответ: D
Укажите предложение со словом, которое НЕ УПОТРЕБЛЯЕТСЯ без НЕ
A) Я встал и (не) твердо направился к двери.
B) Он шел с какой-то (не) сокрушимой отвагой.
C) Голоса пастухов звучали (не) понятно и весело.
D) (Не) добившись ответа, он сел и ждал, когда все кончится.
E) Впереди я увидел (не) большой огонек и догадался, что его разложили охотники.
Правильный ответ: В
Укажите предложение со словом, которое УПОТРЕБЛЯЕТСЯ без НЕ
A) Меж круглых рыхлых облаков (не)винно небо голубеет.
B) (Не)вольно к этим грустным берегам меня влечет (не) ведомая сила.
C) Орел, с отдаленной поднявшись вершины, парит (не)подвижно со мной наравне.
D) Ночь постепенно бледнела, сквозь грязно-серую муть (не)ясно проступали голые стволы сосен.
E) (Не)льзя без интереса смотреть на волчат, которые, визжа от восторга, стали кусать друг друга шутя.
Правильный ответ: D
Укажите устойчивые сочетания, в которых пишется частица НЕ
A) Отнюдь н.. весел
B) Н.. себе н.. людям
C) Во что бы то н.. стало
D) Н.. больше н.. меньше
E) Н.. к селу н.. к городу
Правильный ответ: А
Укажите устойчивые сочетания, в которых пишется частица НИ
A) Н.. раз просил
B) Вовсе н.. красивый
C) Откуда н.. возьмись
D) Далеко н.. забавно
E) Н.. солоно хлебавши
Хотите научиться писать статьи, чтобы попробовать себя в копирайтинге? А может, вам нужно заполнить собственный сайт или блог интересными текстами? Я расскажу об этапах создания статей, их структуре, техническом задании и сервисах проверки, а также поделюсь советами по редактированию текста.
После прочтения данного материала вы будете знать, как писать статьи, даже если никогда раньше этим не занимались.
Как происходит написание статей?
В идеале автор полностью пишет текст «из головы», основываясь на собственных знаниях и опыте. Однако так происходит далеко не всегда. Существует такое понятие, как рерайтинг. При этом райтер берет какую-то определенную статью из интернета и пересказывает ее своими словами, подбирает синонимы, меняет местами предложения. Такой текст технически получится уникальным, но пользы читателям от него будет немного, ведь содержание статьи полностью повторяет текст, который уже был где-то опубликован.
Поэтому наиболее распространенным методом является совмещение этих двух способов: на основе материалов из нескольких источников в сочетании с собственными мыслями по теме пишется уникальный авторский текст.
В начале работы над статьей автор должен обдумать идею текста, четко понять его цель. Можно написать статью на основе своих интересов, но не факт, что такой текст заинтересует посетителей сайта. Статья должна решать проблему читателей или сообщать им что-то новое, поэтому семантика чаще основывается на информационных запросах пользователей, собранных с помощью поисковиков Яндекс, Google или таких сервисов, как Яндекс.Wordstat.
При написании статей на заказ обязательно составляется техническое задание (ТЗ) – документ, где прописывается тематика текста, для какой аудитории он будет написан, его объем в символах без пробелов, стиль подачи и т.д. Дается список ключевых слов, которые нужно вставить в текст, указывается желаемый процент уникальности, сервис проверки (мы поговорим об этом ниже) и другие технические показатели. Также определяется срок исполнения. Хорошо, если заказчик добавит в техническое задание ссылку на пример статьи, которая ему нравится. Так вам будет понятнее, чего от вас ожидают.
Но даже если вы пишете для себя, например, статью в блог, ТЗ не будет лишним. При его составлении вы лучше поймете, какой текст хотите написать.
Порядок работы над статьей
Качественная статья должна быть интересной. Но интересность – субъективное понятие, можете возразить вы, и будете правы! Один и тот же текст не может быть одинаково полезен для подростка и пенсионера или для новичка в какой-то области и профессионала.
Отсюда вытекает один из основных принципов написания статей. В самом начале работы вы должны определить целевую аудиторию, то есть учесть пол, возраст и уровень знаний в нужной сфере у своих читателей, а также их проблемы и интересы. Хороший материал не может быть написан «для всех». Для всех – это значит, ни для кого. Именно от целевой аудитории будет зависеть стилистика написания и глубина проработки темы.
Следующий шаг – сбор информации. Прежде чем садиться писать статью, необходимо собрать данные и проанализировать их. Используйте для поиска данных только достоверные источники: авторитетные онлайн-издания, официальные документы, тематические интернет-сервисы и блоги. Желательно указывать в тексте подтвержденные факты.
Если вы собираетесь написать объемный текст, лучше заранее составить план. Автор должен определиться со структурой статьи: понять, из каких разделов она будет состоять, каков будет их примерный размер и в каком порядке они должны следовать. Каждый из разделов должен отвечать на один конкретный поставленный вопрос и подробно раскрывать его.
Затем следует сам процесс написания, после чего необходимо отредактировать статью и проверить ее на соответствие требованиям, изложенным в техническом задании. Далее мы рассмотрим эти темы подробнее.
Правила написания статей
Если вы начинающий автор, выбирайте только те темы, в которых хорошо разбираетесь. Не пытайтесь раскрыть в одной статье несколько разных тем. Старайтесь излагать свои мысли простым языком.
Не пишите длинных абзацев – максимум 500–600 символов, следите за ритмом текста – чередуйте простые короткие и длинные сложные предложения. Откажитесь от использования штампов и клише, например, «как всем известно» или «имеет место быть». Избегайте повторов одинаковых слов в одном абзаце.
Разделяйте блоки текста по смыслу и используйте для каждого из них подзаголовки. При написании статьи-инструкции перечисляйте все действия одно за другим в порядке их выполнения. Если это статья-подборка, смысловые текстовые блоки обычно можно располагать в произвольном порядке.
Оптимальным размером статьи для сайта считается 5–10 тысяч знаков. Если вы пишете публикацию в Яндекс.Дзен достаточно 2–3 тысяч символов.
Структура статьи
Любая статья состоит из заголовка, введения, основной части и заключения. Заголовок и первые строки имеют наиважнейшее значение.
Заголовок
Цель заголовка – привлечение внимания читателей. Прочитав заголовок, посетитель должен понять, о чем пойдет речь в статье, заинтересоваться темой и незамедлительно приступить к прочтению первого абзаца. Заголовок должен быть недлинным, простым и понятным. Чтобы сделать его более цепляющим, можно использовать один из таких элементов, как:
- Вопрос. Например, заголовок может звучать так: «Где брать идеи для статей?».
- Цифру. Пример: «25 способов найти идею для статьи».
- Усилители, то есть слова, которые повышают эффективность заголовка. Например, если озаглавить текст «Как написать качественную статью, если вы не копирайтер?», это привлечет внимание того, кто не является профессионалом в написании текстов.
Также для привлечения определенной группы читателей можно указывать в заголовке сферу интересов целевой аудитории, упоминать хобби, использовать специальные термины. К примеру, интернет-маркетолога наверняка заинтересует статья «Как повысить CTR объявления?», тогда как люди, которые не в теме, не обратят на нее внимания.
Для оптимизации и продвижения статьи в поисковых системах в ее название обязательно должны входить основные ключевые слова или фразы.
Введение
Итак, заголовок побудил читателя открыть статью. Что дальше? Чтобы посетитель вашего сайта захотел дочитать статью до конца, у нее должно быть увлекающее начало.
Первый абзац текста называют лид-абзацем (от английского слова «lead» – «вести», «приводить»). В лиде нужно дать читателю ответ на вопрос «Зачем мне читать эту статью?» В этом коротком введении можно задать вопрос по теме, например, «Хотите научиться писать статьи?», и далее раскрыть выгоды от прочтения, дать понять, что читатель найдет ответы на него в статье.
Чтобы вызвать интерес читателя, попробуйте начать статью с какого-нибудь необычного факта или расскажите историю. Хорошо работают примеры из жизни. Читателям нравится, когда автор делится личным опытом. Также можно начать статью с какой-нибудь цитаты, имеющей отношение к теме.
Основная часть
В основной части автор отвечает на запрос читателя, с которым тот пришел на сайт. Разбивайте текст на небольшие разделы по 3-5 абзацев. Ко всем разделам придумайте информативные подзаголовки – они подскажут читателю, чему посвящен каждый блок. Вписывайте ключевые слова в подзаголовки и равномерно распределяйте по тексту.
Для иллюстрации написанного подберите подходящие фотографии, добавьте графику, таблицы. Такие элементы привлекают внимание читателей, делают прочтение более интересным.
Используйте маркированные и нумерованные списки, они бросаются в глаза, дополнительно структурируют текст, их легко читать.
Чтобы обратить внимание читателя на какой-то важный момент, можно оформить абзац как цитату. Для выделения отдельных слов и предложений внутри абзаца форматируйте текст полужирным начертанием или курсивом. Причем однотипные элементы в статье должны быть выделены одинаково. Однако тут важно не переусердствовать – если выделений слишком много, это затруднит чтение.
Чтобы повествование было логичным и легким для восприятия, в одном абзаце должна раскрываться только одна мысль. Не нужно пытаться охватить необъятное в нескольких предложениях. Также следите за тем, чтобы каждое последующее предложение являлось логическим продолжением предыдущего.
Заключительная часть текста
Осталось разобраться, что писать в заключении. В финале статьи вы можете завершить мысль, которую озвучили во введении, тезисно повторить главные мысли, напомнить читателю о самых важных моментах. Попробуйте подтолкнуть читателя к использованию полученной информации, дайте дополнительные инструкции, подскажите дальнейшие действия. Можно пожелать посетителю успеха и предложить поделиться статьей в социальных сетях.
Имейте в виду, что совсем не обязательно писать статью последовательно, вы можете начать с того смыслового блока, с которого вам удобно.
Редактирование текста
Мы разобрались, как написать статью. Но это только половина дела! Перед публикацией ее необходимо проверить на ошибки и опечатки. Лучше приступать к редактуре не сразу. Желательно, если позволяет время, отложить статью на день или хотя бы на несколько часов, а затем перечитать заново и внести необходимые изменения. Такая передышка позволит посмотреть на свой текст свежим, незамыленным процессом творчества взглядом.
Даже если ваша грамотность на высоте, при малейших сомнениях сверяйтесь со словарями и справочниками по русскому языку. Например, когда мне при проверке работ нужно что-то уточнить, я обращаюсь к сайту Грамота.ру.
Те, кто не в ладах с грамматикой и орфографией, могут воспользоваться различными онлайн-сервисами для проверки текста на ошибки. Наилучшее качество демонстрирует сервис «Орфограммка», но за его использование придется заплатить.
В процессе проверки статьи следует обращать внимание не только на ошибки. Возможно, при повторном прочтении вам захочется осветить какой-то момент более подробно или, напротив, вы заметите в тексте что-то лишнее. На этом этапе еще раз оцените структуру материала – разбивку на абзацы, представление перечислений в виде списков.
Проверка уникальности и SEO-анализ текста
Позиция сайта, на котором будет размещена ваша статья, в поисковой выдаче зависит от уникальности текста, а также таких параметров, как водность и заспамленность. Поэтому значение поисковой оптимизации (SEO) нельзя недооценивать.
Уникальность
Уникальность текста проверяется с помощью специальных сервисов, например, Text.ru. Этот сервис удобен тем, что позволяет бесплатно и без регистрации проверить тексты любого объема прямо на сайте. Скачивать и устанавливать какие-либо программы не требуется. К тому же Text.ru предлагает бесплатную проверку орфографии.
Сервис проверки уникальности сравнивает ваш текст с другими статьями, опубликованными в интернете. Если вы написали оригинальный текст без использования сторонних источников или глубоко переработали материал из них, процент уникальности может равняться 100%. Однако чаще всего даже в полностью авторском тексте имеются отдельные словосочетания, которые встречаются на различных веб-ресурсах. Это снижает процент.
Сервис выделяет неуникальные фразы цветом. Чтобы сделать текст более уникальным, замените отдельные слова в этих фрагментах синонимами, перефразируйте предложения и проверьте статью повторно.
Для хорошей индексации сайта в поисковых системах уникальность текстов должна быть не ниже 90-95%. В отдельных случаях, к примеру, для узкоспециализированных текстов, содержащих профессиональные термины, которые нельзя заменить, допускается уникальность от 85%.
Водность
Чтобы пользователь, прочитав статью, получил ответы на свои вопросы, в тексте должно быть много конкретики и минимум слов и фраз, не несущих смысловой нагрузки. Бессмысленные статьи, полные «воды», посетитель не станет дочитывать до конца, что негативно повлияет на продвижение сайта в поисковиках.
Сервис Text.ru также производит проверку на водность и подсвечивает стоп-слова: местоимения, вводные конструкции, фразеологизмы и т.д. Небольшое содержание «воды» в тексте, в пределах 15-20%, является естественным показателем. Чтобы снизить водность текста, уберите из него часть подсвеченных слов, которые не влияют на смысл написанного, или замените их.
Заспамленность
Заспамленность (в некоторых сервисах используется термин «тошнота») – это процент часто повторяющихся в статье слов или фраз. При написании текстов необходимо следить за количеством поисковых ключевых слов, так как при наличии переспама статья понижается в выдаче.
Содержание спама выражается в процентах. Чем больше в статье ключевых слов, тем выше ее заспамленность. На сайте Text.ru значение до 30% считается естественным содержанием ключевиков, от 30% до 60% расценивается как оптимизированный текст, а процент выше 60% – это заспамленный ключевыми словами текст. Для уменьшения заспамленности замените либо удалите выделенные сервисом слова.
Заключение
Мы разобрались, как писать качественные, интересные и оптимизированные статьи. Всю работу можно разделить на семь этапов:
- Сначала вы выбираете тему, определяетесь, для кого будете писать, и приступаете к сбору данных.
- Затем подбираете цепляющий заголовок, из которого читателю будет понятно, какую пользу принесет ему данная статья.
- Далее продумываете структуру будущего текста, создаете приблизительный план.
- Следующий шаг – создание привлекающего внимание введения, в котором вы подогреваете интерес читателя.
- После чего приступаете к основной части текста, где подробно рассматриваете проблемы и отвечаете на вопросы, поставленные во введении.
- Теперь остается написать заключение, в котором вы делаете выводы или подсказываете читающему его дальнейшие действия.
- На последнем этапе вы проверяете статью на ошибки, избавляетесь от лишней информации и прогоняете текст по всем необходимым сервисам.
Поздравляю! Вы закончили работу над статьей и можете смело публиковать ее в интернете.
Ïðàâèëà âûáîðà òåìû êóðñîâîé ðàáîòû
Ñòóäåíòû âñåõ ó÷åáíûõ çàâåäåíèé íà âòîðîì òðåòüåì êóðñå ñòàëêèâàþòñÿ ñ òàêèì çàäàíèåì êàê íàïèñàíèÿ êóðñîâîé ðàáîòû
Äëÿ íàïèñàíèÿ êóðñîâîé ðàáîòû ïåðâîñòåïåííûì ÿâëÿåòñÿ âûáîð å¸ òåìû. Èìåííî âûáîð òåìû ðàáîòû ÿâëÿåòñÿ çàëîãîì óñïåøíîãî íàïèñàíèÿ êóðñîâîé.
Åñëè ó ñòóäåíòà åñòü âîçìîæíîñòü âûáðàòü òåìó ñàìîñòîÿòåëüíî, òî ëó÷øå âûáðàòü òåìó, êîòîðàÿ èíòåðåñíà íåïîñðåäñòâåííî ñòóäåíòó è çàòðàãèâàåò àêòóàëüíóþ ïðîáëåìó îáùåñòâà. Ýòî ïîçâîëèò âíåñòè îïðåäåëåííûé âêëàä â ðåøåíèå ýòîé ïðîáëåìû, è ïðîöåññ íàïèñàíèÿ êóðñîâîé ðàáîòû áóäåò íå òîëüêî ïîëåçíûì , íî è èíòåðåñíûì äëÿ ñàìîãî ñòóäåíòîâ.
Ñîâåò!
Î÷åíü ÷àñòî ñòóäåíòû çàäàþòñÿ âîïðîñîì, êàê áûñòðî íàïèñàòü êóðñîâóþ ðàáîòó, åñëè ó âàñ íå îñòàëîñü âðåìåíè, èëè íåò âîçìîæíîñòè íàïèñàòü êóðñîâóþ ðàáîòó ñàìîñòîÿòåëüíî, â íàøåé êîìïàíèè ïîìîæåò âàì ñ íàïèñàíèåì êóðñîâîé ðàáîòû ïî ëþáîé òåìå è â ñæàòûå ñðîêè.
Ïîñëå òîãî, êàê òåìà âûáðàíà, îíà óòâåðæäàåòñÿ íàó÷íûì ðóêîâîäèòåëåì. È òîëüêî ïîñëå ñîãëàñîâàíèÿ ñ íàó÷íûì ðóêîâîäèòåëåì ïîäïèñûâàåòñÿ ïðèêàç. Ñ ýòîãî ìîìåíòà òåìà ìåíÿòü íåëüçÿ.
Èìåííî ïîýòîìó, ê âûáîðó òåìû êóðñîâîé ðàáîòû ñëåäóåò ïîäîéòè íàèáîëåå ñåðüåçíî è ïðîäóìàòü âñ¸ íåñêîëüêî ðàç.
Êîãäà òåìà ðàáîòû óòâåðæäåíà, ìîæíî ïðèñòóïàòü ê ñîñòàâëåíèþ ïëàíà ðàáîòû.
×òîáû âåðíî ïîäãîòîâèòü ïëàí íåîáõîäèìî äëÿ íà÷àëà ñîáðàòü õîòÿ áû ÷àñòü èíôîðìàöèè ïî âûáðàííîé òåìå, ïîäîáðàòü ïðèìåðíûé ñïèñîê ëèòåðàòóðû.
Ñïèñîê ëèòåðàòóðû, ëó÷øå òàêæå èçíà÷àëüíî ñîãëàñîâûâàòü ñ íàó÷íûì ðóêîâîäèòåëåì. Óòâåðæäåíèå ïëàíà ðàáîòû, ñêîðåå âñåãî, ïðîèçîéä¸ò íå ñ ïåðâîãî ðàçà, òàê êàê ìíîãèå ïðåïîäàâàòåëè â áîëüøèíñòâå ñëó÷àåâ ïîñîâåòóþò ÷òî-ëèáî èçìåíèòü èëè ñêîððåêòèðîâàòü, êàê â ïëàíå, òàê è â ñïèñêå èñïîëüçîâàííûõ èñòî÷íèêîâ. Íå ñòîèò ýòîãî ïóãàòüñÿ, ýòî âïîëíå íîðìàëüíàÿ ïðàêòèêà.
Ïîñëå òîãî êàê ïëàí è ñïèñîê ëèòåðàòóðû óòâåðæäåí ìîæíî ïðèñòóïàòü íåïîñðåäñòâåííî ê íàïèñàíèþ êóðñîâîé ðàáîòû.
Íàïèñàíèå êóðñîâîé ðàáîòû
Ïåðâûì ñòðóêòóðíûì ýëåìåíòîì êóðñîâîé ðàáîòû ÿâëÿåòñÿ ââåäåíèåì.
Ââåäåíèå.
Âî ââåäåíèè ìû ðàññìàòðèâàåì êëþ÷åâûå ìîìåíòû ðàáîòû, à èìåííî:
- ïðåäìåòèññëåäîâàíèÿ — íàçûâàþò çíà÷èìûå, ñ òåîðåòè÷åñêîé è ïðàêòè÷åñêîé òî÷êè çðåíèÿ ôàêòîðû, êà÷åñòâà îáúåêòà è åãî îñîáåííîñòè, êîòîðûå àíàëèçèðóþòñÿ â ñîîòâåòñòâèè ñî ñïåöèôèêîé è òåìàòèêîé íàó÷íîé îòðàñëè. Ïðåäìåò èññëåäîâàíèÿ çà÷àñòóþ î÷åíü áëèçîê ñ âûáðàííîé òåìû êóðñîâîãî ïðîåêòà èëè ïîëíîñòüþ ñ íåé ñîâïàäàåò. Îáúåêò è ïðåäìåò ñîîòíîñÿòñÿ êàê îáùåå è ÷àñòíîå.
- îáúåêò èññëåäîâàíèÿ — ýòî îïðåäåë¸ííàÿ ÷àñòü íàó÷íûõ çíàíèé ïîäâåðãàþùèåñÿ èññëåäîâàíèþ èìåííî â íàøåé êóðñîâîé ðàáîòå, ïî íàøåé òåìàòèêå.
- ìåòîäû èññëåäîâàíèÿ — ýòî ñïîñîáû ïîëó÷èòü çíàíèÿ è íàâûêè, à òàêæå ðàñøèðèòü òåîðåòè÷åñêóþ áàçó. Èìåííî îíè ïîìîãàþò ñòóäåíòó ýìïèðè÷åñêèì ïóòåì ïðèéòè ê îïðåäåëåííûì âûâîäàì èëè äîêàçàòü îïðåäåëåííûå òåçèñû, ïîëó÷åííûå â êóðñîâîé ðàáîòå.
Ìåòîäû èññëåäîâàíèÿ èìåþò ñâîþ êëàññèôèêàöèþ: òåîðåòè÷åñêèå è ïðàêòè÷åñêèå èññëåäîâàíèÿ. Ê êàæäîìó èç íèõ: åñòü ðÿä ñïåöèôè÷åñêèõ ìåòîäèê.
-òåîðåòè÷åñêèå ìåòîäû: àáñòðàãèðîâàíèå, àíàëîãèÿ, èíäóêöèÿ, îáîáùåíèå, ñðàâíèòåëüíûé àíàëèç, ñèíòåç, èçó÷åíèå è àíàëèç ëèòåðàòóðû.
-ïðàêòè÷åñêèå ìåòîäû: ýêñïåðèìåíò, íàáëþäåíèå, ðàñ÷¸ò, ìîäåëèðîâàíèå, áåñåäà èëè èíòåðâüþ, îïðîñû, îïèñàíèå, ñïëîøíàÿ âûáîðêà. Âûáèðàòü ìåòîä íàóãàä íåëüçÿ, òàê êàê åãî íóæíî áóäåò ïîäîáðàòü è ïîäðîáíî ðàñêðûòü â îñíîâíîé ÷àñòè êóðñîâîé ðàáîòû, çäåñü æå áóäóò àíàëèçèðîâàòüñÿ âûáðàííûå ìåòîäèêè è îïèñûâàòüñÿ ðåçóëüòàòû, êîòîðûå áóäóò ïîëó÷åíû â ïðîöåññå âûáðàííîãî ìåòîäà. Èìåííî ïîýòîìó íà îïðåäåëåíèå ìåòîäà íóæíî îáðàòèòü îñîáîå âíèìàíèå.Çàäà÷à ìåòîäîâ — ýòî ñèñòåìàòèçàöèÿ òåîðåòè÷åñêèõ çíàíèé ïîëó÷åííûõ ñòóäåíòàìè â ïðîöåññå îáó÷åíèÿ, ôîðìèðîâàíèå íàâûêîâ ñàìîñòîÿòåëüíîé ðàáîòû ñ íàó÷íîé ëèòåðàòóðîé, îáîáùåíèå íàó÷íîãî îïûòà â êîíêðåòíîé îáëàñòè çíàíèé, ñàìîñòîÿòåëüíîãî ðåøåíèÿ ïðàêòè÷åñêèõ çàäà÷ èñïîëüçóåìûõ â ïðîöåññå îáó÷åíèÿ òåîðåòè÷åñêèõ çíàíèé.
- àêòóàëüíîñòü êóðñîâîé ðàáîòû — äîëæíà ðàñêðûâàòü íåîáõîäèìîñòü èññëåäîâàíèÿ ïðåäëîæåííîé òåìû, òî åñòü àêòóàëüíîñòü äîëæíà îòâå÷àòü íà âîïðîñ: ïî÷åìó ñëåäóåò çàíèìàòüñÿ èçó÷åíèåì èìåííî ýòîé òåìû. Âîïðîñ: ×òî äåëàåì? Äîëæåí äîêàçàòü, ÷òî èññëåäîâàíèå ìîæåò ïîâëèÿòü íà ñîâðåìåííîå îáùåñòâî è ïðèíåñòè êàêóþ-ëèáî ïîëüçó.
- íàó÷íàÿ íîâèçíà — ýòî òàêàÿ æå ÷àñòü ââåäåíèÿ, êîòîðàÿ óêàçûâàåòñÿ ïîä àêòóàëüíîñòè, ëèáî â êîíöå ââåäåíèÿ. Íîâèçíà — ýòî íîâàÿ èíôîðìàöèÿ äëÿ íàó÷íîãî ñîîáùåñòâà, òî åñòü íåîáõîäèìî ðàñêðûòü ÷òî-òî íîâîå ïî âûáðàííîé òåìå, èìåííî â âàøåé êóðñîâîé ðàáîòå. Êàæäàÿ êóðñîâàÿ ðàáîòà äîëæíà èìåòü íàó÷íóþ íîâèçíó. Íàó÷íàÿ íîâèçíà îòâå÷àåò íà âîïðîñ : ×òî æå íîâîå óçíàëè, ðàçðàáîòàëè èëè îòêðûëè â äàííîé ðàáîòå?
- çàäà÷è êóðñîâîé ðàáîòû — ïðèçâàíû îáëåã÷èòü ïðîöåññ íàïèñàíèÿ êóðñîâîé, îíè âñåãäà ñâÿçàíû äðóã ñ äðóãîì è ðàñïîëàãàþòñÿ ïîñëåäîâàòåëüíî â ñîîòâåòñòâèè ñ îñíîâíûì ñîäåðæàíèåì ðàáîòû Çàäà÷è ôîðìóëèðóþòñÿ ,êàê ïðàâèëî, â çàâèñèìîñòè îò ïàðàãðàôîâ â êóðñîâîé ðàáîòå .Îäíàêî ýòî òðåáîâàíèå íå âñåãäà ñîáëþäàåòñÿ è íåêîòîðûå ïðåïîäàâàòåëè òðåáóåòñÿ îòðàçèòü ðàçíîñòîðîííèé ïðîöåññ, èññëåäîâàíèå ëèòåðàòóðû, ïðîâåäåíèå îïðîñîâ è ò.ä. À òàêæå ,íå âõîäÿùèå â ïëàí, íî íàèáîëåå çíà÷èìûå ðåçóëüòàòû è ïðåäëîæåíèÿ ïî âíåäðåíèþ ñîâåðøåíñòâîâàíèþ è ïðî÷åå.
—ôðàçû êîòîðûå ïîìîãóò ñôîðìóëèðîâàòü çàäà÷è èññëåäîâàíèÿ: ïåðâîå- ïðîàíàëèçèðîâàòü, èññëåäîâàòü, âûÿâèòü, ñîïîñòàâèòü, êëàññèôèöèðîâàòü, îïèñàòü, èçó÷èòü, îõàðàêòåðèçîâàòü ðàçðàáîòàòü, ïðåäëîæèòü. Ïðî çàäà÷è òàêæå õî÷åòñÿ îòìåòèòü, ÷òî íåîáõîäèìî óäåëèòü îïðåäåëåííîå âíèìàíèå, êàê âûïîëíåíèå çàäà÷ äîëæíî áûòü ðàñêðûòî â çàêëþ÷åíèè.
Âàæíî!
Ââåäåíèå è çàêëþ÷åíèå ýòî âàæíåéøèå ñòðóêòóðíûå ýëåìåíòû êóðñîâîé ðàáîòû, èìåííî íà íèõ îáðàùàåò âíèìàíèå ïðè çàùèòå êóðñîâîé ýêçàìåíàöèîííàÿ êîìèññèÿ.
È ââåäåíèå è çàêëþ÷åíèå 100% áóäóò ïðî÷èòàíû âñåìè ÷ëåíàìè ïðèåìíîé êîìèññèè. È îò òîãî, íàñêîëüêî âåðíî áóäóò ïîñòàâëåíû öåëè ðàáîòû, îïðåäåëåí ïðåäìåò è îáúåêò, ïîäîáðàíû ìåòîäû, ïîñòàâëåíû çàäà÷è, áóäåò çàâèñåòü ìíåíèå ïðèåìíîé êîìèññèè î êóðñîâîé ðàáîòå êàê î ìàñøòàáíîì èññëåäîâàíèè, è î âàñ êàê î ñòóäåíòå ñïîñîáíîì èëè íåò ñïðàâèòüñÿ ñ ïîñòàâëåííîé çàäà÷åé.
Åñëè ñòóäåíò îáó÷àåòñÿ íà î÷íîì îòäåëåíèè, òî ó íåãî åñòü îòëè÷íàÿ âîçìîæíîñòü õîäèòü íà êîíñóëüòàöèè ê íàó÷íîìó ðóêîâîäèòåëþ ïîñòîÿííî.
Ëó÷øèì ðåøåíèåì áóäåò ñîãëàñîâàòü ñ ïðåïîäàâàòåëåì âîçìîæíîñòü óòâåðæäåíèÿ ðàáîòû ïî ÷àñòÿì. Òî åñòü, ïîñëå íàïèñàíèÿ ââåäåíèÿ, ïîäîéòè, îáãîâîðèòü è ïðîâåðèòü åãî è òàê äàëåå.
Ïðè òàêîì ïîäõîäå ê íàïèñàíèþ ðàáîòû ó ñòóäåíòîâ áóäåò âîçìîæíîñòü ñâîåâðåìåííî èñïðàâèòü îøèáêè è íåäî÷åòû, ïîêà íå íàïèñàíî âñÿ ðàáîòà. À ó ïðåïîäàâàòåëÿ ñëîæèòñÿ ìíåíèå î âàñ, êàê îá îòâåòñòâåííîì ñòóäåíòå.
Èòàê, ââåäåíèå íàïèñàíî, öåëè ïîñòàâëåíû, çàäà÷è ïîäîáðàíû, ìåòîäû îïðåäåëåíû.
Íàïèñàíèå îñíîâíîé ÷àñòè. Òåîðåòè÷åñêàÿ ÷àñòü êóðñîâîé ðàáîòû
Ìîæíî ïðèñòóïàòü ê íàïèñàíèþ îñíîâíîé ÷àñòè êóðñîâîé ðàáîòû.
Êàê ïðàâèëî, êóðñîâàÿ ðàáîòà ñîñòîèò èç äâóõ ãëàâ. Ïåðâàÿ ãëàâà âñåãäà òåîðåòè÷åñêàÿ.
Êîíå÷íî, ñîäåðæàíèå ïåðâîé ãëàâû áóäåò îïðåäåëÿòü ïëàí ðàáîòû, ïàðàãðàô êîòîðûå âûáðàëè, íî ñóùåñòâóåò íåñêîëüêî îáùåïðèíÿòûõ ñòàíäàðòîâ ïî ñîäåðæàíèþ ïåðâîé òåîðåòè÷åñêîé ãëàâû.
-ïîíÿòèå ñóùíîñòü èçó÷àåìîãî îáúåêòà, ïðîöåññà
-êðàòêèé èñòîðè÷åñêèé îáçîð âçãëÿäîâ íà ïðîáëåìó, ñðàâíèòåëüíûé àíàëèç èññëåäîâàíèé â Ðîññèè è çà ðóáåæîì.
-òåíäåíöèÿ ðàçâèòèÿ òåõ èëè èíûõ ïðîöåññîâ. Îáçîð ëèòåðàòóðû äîëæåí ïîêàçûâàòü çíàêîìñòâî ñòóäåíòîâ ñî ñïåöèàëüíîé ëèòåðàòóðîé, åãî óìåíèå ñèñòåìàòèçèðîâàòü èñòî÷íèêè, êðèòè÷åñêè èõ ðàññìàòðèâàòü, âûäåëÿòü ñóùåñòâåííîå, îöåíèâàåòå ðàíåå ñäåëàííûå äðóãèå, îïðåäåëÿòü ãëàâíîå â ñîâðåìåííîì ñîñòîÿíèå èçó÷åííîñòè òåìû.
Ïîäîáíûé ìàòåðèàë ñòîèò ñèñòåìàòèçèðîâàòü â îïðåäåëåííîé ëîãè÷åñêîé ïîñëåäîâàòåëüíîñòè. Îáçîð ðàáîò ïðåäøåñòâåííèêîâ ñòîèò äåëàòü òîëüêî ïî âûáðàííîé òåìå è ïîñòàâëåííîé ïðîáëåìû.  îáçîðå ëèòåðàòóðû íå ñòîèò óêàçûâàòü âñå èñòî÷íèêè, êîòîðûå ñòàëè âàì èçâåñòíû â ïðîöåññå ïîäãîòîâêè ê íàïèñàíèþ êóðñîâîé ðàáîòû. Ñòîèò îòìåòèòü âñå íàó÷íûå ïóáëèêàöèè, êîòîðûå êàê-ëèáî ñâÿçàííûå ñ âûáðàííîé òåìàòèêîé, íî îíè äîëæíû áûòü íå òîëüêî óêàçàíû, íî èì òàêæå äîëæíà áûòü äàíà ñâîåé êðèòè÷åñêîé îöåíêà.
Ïðè ðàññìîòðåíèè â êóðñîâîé ðàáîòå êàêèõ-ëèáî ñïîðíûõ âîïðîñîâ, ñòîèò ïðèâîäèòü ìíåíèå íåñêîëüêèõ íàó÷íûõ àâòîðîâ.
Ïîìíèòå, ïðè ðàññìîòðåíèè êàêîé-ëèáî òî÷êè çðåíèÿ îïðåäåëåííîãî àâòîðà, ñëåäóåò åãî ìûñëè ïðèâîäèòü öèòàòàìè ñ îáÿçàòåëüíûì óêàçàíèåì èñòî÷íèêà â ñíîñêàõ è â ñïèñêå ëèòåðàòóðû. Îáÿçàòåëüíûì ïðè íàëè÷èè ðàçëè÷íûõ ïîäõîäîâ ê ðåøåíèþ èçó÷àåìîé ïðîáëåìû, ÿâëÿåòñÿ ñðàâíåíèå ðåêîìåíäàöèÿõ, ñîäåðæàùèõñÿ â äåéñòâóþùèõ èíñòðóêòèâíûõ ìàòåðèàëàõ è ðàáîòàõ ðàçëè÷íûõ àâòîðîâ.
Òîëüêî ïîñëå ýòîãî ñòîèò âûñêàçûâàòü, è ñàìîå ãëàâíîå îáîñíîâûâàòü, ñâî¸ ìíåíèå ïî äàííîìó âîïðîñó, òî åñòü, ëèáî ñîãëàøàòüñÿ ñ àâòîðîì, ïðèìåð âûñêàçûâàíèÿ êîòîðûå áûëè ïðèâåäåíû âûøå, ëèáî ïîïûòàòüñÿ åãî îñïîðèòü.
Òàêæå, â ïåðâîé ãëàâå ñòîèò óäåëèòü îñîáîå âíèìàíèå èñòîðèè ðàçâèòèÿ âûáðàííîé ïðîáëåìû íå òîëüêî â Ðîññèè, íî è íà ïðèìåðå çàðóáåæíîãî îïûòà. Áóäåò îòëè÷íî, åñëè â ðàáîòå âû óêàæèòå íå ïðîñòî çàðóáåæíûé îïûò èññëåäîâàíèÿ ïî âûáðàííîé ïðîáëåìå, íî è ñðàâíèòü åãî ñ ðîññèéñêèì òàêæå âûñêàçàâ ñâîþ êðèòè÷åñêóþ îöåíêó.
Âàæíî!
Îáðàòèòå âíèìàíèå! Ïðè ïðîâåðêå è îöåíêå êóðñîâîé ðàáîòû âñå ïðîâåðÿþùèå óäåëÿþò âíèìàíèå íå òîëüêî òåêñòó ðàáîòû, âåðíî ïîäîáðàííûì èñòî÷íèêàì è íàçâàíèþ ïàðàãðàôîâ. Îòäåëüíîå âíèìàíèå óäåëÿåòñÿ ëîãèêå èçëîæåíèÿ, ñïîñîáåí ëè ñòóäåíò íå ïðîñòî ïîäîáðàòü íóæíûé ìàòåðèàë ïî òåìå èññëåäîâàíèÿ, íî è îáðàáîòàòü åãî, ñèñòåìàòèçèðîâàòü, ñäåëàòü îïðåäåëåííûå âûâîäû. Ñóùåñòâóþò ëè ïåðåõîäû îò îäíîãî ïàðàãðàôà ê äðóãîìó, ìíåíèå àâòîðà ïî âûáðàííîé ïðîáëåìå, èëè æå ýòî ïðîñòî ìåõàíè÷åñêîå ïåðåïèñûâàíèå ïîäîáðàííîãî ìàòåðèàëà.
Ñòîèò ïîìíèòü, ÷òî ïðè ïðîâåðêå íà îðèãèíàëüíîñòü ïðåïîäàâàòåëåì ðàáîòû ïî ÷àñòÿì, îðèãèíàëüíîñòü ïåðâîé ãëàâû áóäåò âñåãäà íèæå îðèãèíàëüíîñòè âòîðîé ãëàâû.
Ïîñëå íàïèñàíèÿ óòâåðæäåíèÿ ïåðâîé ãëàâû è, òàêæå å¸ äîðàáîòêè, ìîæíî ïðèñòóïàòü ê äàëüíåéøåìó íàïèñàíèþ à èìåííî ê íàïèñàíèþ âòîðîé ãëàâû.
Ïðàêòè÷åñêàÿ ÷àñòü êóðñîâîé ðàáîòû
Âòîðàÿ ãëàâà êóðñîâîé ðàáîòû ÿâëÿåòñÿ ïðàêòè÷åñêîé è íîñèò èññëåäîâàòåëüñêèé õàðàêòåð.
 çàâèñèìîñòè îò òåìû ðàáîòû â íåé ïðîâîäèòñÿ àíàëèç, ñðàâíåíèå, ñòàâèòñÿ îïûò è ðàçðàáàòûâàþòñÿ ìåòîäèêè ïî ñîâåðøåíñòâîâàíèþ ñèñòåìû, óñòðàíåíèþ ïðîáëåìû è òàê äàëåå.
Åñëè òåîðåòè÷åñêàÿ ÷àñòü êóðñîâîé ðàáîòû îáû÷íî ïðåäñòàâëåíà òîëüêî òåêñòîì è òàáëèöàìè, òî ïðàêòè÷åñêîå ãëàâà âñåãäà äîëæíà ñîäåðæàòü: äèàãðàììû, òàáëèöà, ðàñ÷¸ò èñïûòàíèé, ãðàôèêè.
×åì áîëüøå â ïðàêòè÷åñêîé ÷àñòè ïîäîáíûõ ýëåìåíòîâ, òåì ëó÷øå, ãðàôèêè, äèàãðàììû è òàáëèöû îòëè÷íî ïîìîãàþò íå òîëüêî ðàññ÷èòàòü íóæíûå ïàðàìåòðû, íî è íàãëÿäíî ïîêàçàòü âñå ðåçóëüòàòû ñâîèõ ðàñ÷¸ò.
Ê òîìó æå, ñóùåñòâóþò òðåáîâàíèÿ ê îïðåäåëåííîìó êîëè÷åñòâó äèàãðàìì è ñõåì â ïðàêòè÷åñêîé ÷àñòè, êîòîðûõ íóæíî îáÿçàòåëüíî ïðèäåðæèâàòüñÿ ïðè íàïèñàíèè ðàáîòû. Ýòè òðåáîâàíèÿ ñòîèò ëèáî óòî÷íèòü ó íàó÷íîãî ðóêîâîäèòåëÿ, ëèáî îçíàêîìèòñÿ ñ íèìè â ìåòîäè÷åñêèõ ðåêîìåíäàöèÿõ ïî íàïèñàíèþ êóðñîâîé ðàáîòû.
Ñòîèò îòìåòèòü, ÷òî îáú¸ìíûå òàáëèöû, ñêàíû êàêèõ-ëèáî áóõãàëòåðñêèõ äîêóìåíòîâ è ïðîòîêîëîâ, ëó÷øå âûíîñèòü â ïðèëîæåíèÿ. Òàêæå, åñëè êóðñîâàÿ ðàáîòà ïèøåòñÿ ïî òåõíè÷åñêèì ñïåöèàëüíîñòÿì, â íåé áóäóò ÷åðòåæè. ×åðòåæè, êàê è òàáëèöû îáîçíà÷àþòñÿ â ñîäåðæàíèè è ÿâëÿþòñÿ ïðèëîæåíèå ê êóðñîâîé ðàáîòå.
Ïðè íàïèñàíèè ïðàêòè÷åñêîé ÷àñòè ðàáîòû ïîìíèòå, ÷òî è îíà ÿâëÿåòñÿ êëþ÷åâûì ìîìåíòîì â ðàáîòå. È åñëè òåîðåòè÷åñêóþ èíôîðìàöèþ íóæíî ïðîñòî âåðíî ñòðóêòóðèðîâàòü, òî, íà ðåçóëüòàòû èññëåäîâàíèÿ ïðàêòè÷åñêîé ÷àñòè êîìèññèè îáðàòèò îñîáîå âíèìàíèå.
Ïðèìåð òàáëèöû äëÿ ïðàêòè÷åñêîé ÷àñòè êóðñîâîé ðàáîòû
| Èñõîäíûå äàííûå | Êëþ÷åâûå ïîêàçàòåëè 2017 ãîäà | Êëþ÷åâûå ïîêàçàòåëè 2018 ãîäà | Êëþ÷åâûå ïîêàçàòåëè 2019 ãîäà |
|---|---|---|---|
| Îòäåë ñáûòà | 35 | 67 | 35 |
| Îòäåë ñíàáæåíèÿ | 67 | 80 | 79 |
| Êàäðîâûé îòäåë | 4 | 6 | 5 |
| Ëîãèñòèêà | 10 | 7 | 9 |
| Äèðåêöèÿ | 4 | 5 | 4 |
| Ðåêëàìà | 6 | 8 | 4 |
Ñòóäåíòàì, êîòîðûå îáó÷àþòñÿ ïî ýêîíîìè÷åñêîé, òåõíè÷åñêîé ñïåöèàëüíîñòè äîëæíû îáðàòèòü âíèìàíèå åùå íà îäèí ìîìåíò.  ïðàêòè÷åñêîé ÷àñòè ó âàñ áóäóò ðàñ÷åòû, ñïðîñèòå ó ïðåïîäàâàòåëÿ ìåòîäè÷êó ïî ðàñ÷åòíîé ÷àñòè èëè ñîâåòà, êàêèå ôîðìóëû ëó÷øå ïðèìåíèòü è êàêèìè ìåòîäàìè ðàñ÷åòà ëó÷øå ïîëüçîâàòüñÿ. Ïîäîáíûå ìåòîäè÷åñêèå ðåêîìåíäàöèè ìîãóò çíà÷èòåëüíî îáëåã÷èòü íàïèñàíèå êóðñîâîé ðàáîòû.
×àñòî áûâàåò, ÷òî ïðåïîäàâàòåëü äàåò ñòóäåíòàì ïðèìåð íàïèñàíèÿ êóðñîâîé ðàáîòû, ïîëüçóÿñü ñâîèì àðõèâîì, ëèáî àðõèâîì âóçà. Ëèáî, ñòóäåíòû ñòàðøèõ êóðñîâ äåëÿòñÿ ñâîèìè ïðîøëûìè ðàáîòàì. Âñå ýòè ïðèìåðû ìîæíî èñïîëüçîâàòüñÿ â êà÷åñòâå íàãëÿäíîãî ïîñîáèÿ ïî íàïèñàíèþ êóðñîâîé ðàáîòû, òîëüêî ñòîèò óáåäèòüñÿ, ÷òî ðàáîòà äåéñòâèòåëüíî âåðíàÿ, è áûëà çà÷òåíà íà õîðîøóþ îöåíêó.
Åñëè æå äîñòàòü îáðàçåö êóðñîâîé ðàáîòû ó ðóêîâîäèòåëÿ èëè ñòóäåíòîâ ñòàðøèõ êóðñîâ íå ïîëó÷èëîñü, ìîæåøü â ñåòè ìíîæåñòâî ñîâåòîâ, êàê íàïèñàòü êóðñîâóþ ðàáîòó îáðàçåö.
Âàæíî!
Çàïðåùåíî íà ïðÿìóþ çàèìñòâîâàòü èíôîðìàöèþ èç ïîäîáíûõ ðàáîò. Åñëè âû âîçüìåòå ÷àñòü òåêñòà, èëè äàæå öåëóþ ãëàâó, ýòî ìîæåò ñèëüíî ñíèçèòü îðèãèíàëüíîñòü âàøåé ðàáîòû è áóäåò ÿâëÿåòñÿ ïëàãèàòîì. À åñëè âû âîñïîëüçóåòåñü ðàáîòîé ñòàðøåêóðñíèêà, è ïîïðîáóåòå âûäàòü ÷àñòü èëè ïîëíîñòüþ êóðñîâóþ ðàáîòó çà ñâîþ, ìîæåòå èñïîðòèòü ñâîþ ðåïóòàöèþ. Ò.ê ïðåïîäàâàòåëè îòëè÷íî ïîìíÿò ðàáîòû ïðîøëûõ ëåò, è äàæå áåç ïðîâåðêè íà îðèãèíàëüíîñòü óêàæóò âàì íà ýòî.
Êîãäà ãëàâû êóðñîâîé ðàáîòû íàïèñàíû è ïðèíÿòû íàó÷íûì ðóêîâîäèòåëåì, ìîæíî ïðèñòóïàòü ê íàïèñàíèþ çàêëþ÷åíèÿ, îôîðìëåíèþ ñïèñêà ëèòåðàòóðû è ïðèëîæåíèÿ. È êîíå÷íî, ê îôîðìëåíèþ ðàáîòû ïî ìåòîäè÷êå.
Íàïèñàíèå çàêëþ÷åíèÿ äëÿ êóðñîâîé ðàáîòû
Îòäåëüíî ñòîèò îáðàòèòü âíèìàíèå íà çàêëþ÷åíèå.
Ïîìíèòå î òîì, ÷òî ìû ãîâîðèëè ðàíåå.
Çàêëþ÷åíèå äîëæíî îòðàæàòü íå òîëüêî êëþ÷åâûå ìîìåíòû ðàáîòû è ðåçóëüòàòû âàøèõ èññëåäîâàíèé. Íî â íåì òàêæå äîëæíû áûòü óïîìèíàíèÿ î òîì, äîñòèãíóòû ëè öåëè, âûïîëíåíû ëè çàäà÷è, è âñå ëè ìåòîäû áûëè èñïîëüçîâàíû, óêàçàííûå âî âåäåíèè.
Îôîðìëåíèå ðàáîòû ïî ìåòîäè÷êå
Íåñìîòðÿ íà òî, ÷òî ýòîò ïóíêò ìíîãèì ñòóäåíòàì êàæåòñÿ íå òàêèì âàæíûì. Èìåííî ýòî âûçûâàåò òðóäíîñòè ó áîëüøèíñòâà ñòóäåíòîâ, ïèøóùèõ êóðñîâóþ ðàáîòó.
Ïî çàìå÷àíèÿì ê îôîðìëåíèþ ïðèõîäèòñÿ âûïîëíÿòü ìíîæåñòâî äîðàáîòîê, êîãäà ñðîêè óæå ïîäæèìàþò, è ðàáîòà êàçàëîñü áû óæå ãîòîâà.
Ìû ìîæåì îôîðìèòü êóðñîâóþ, êîíòðîëüíóþ è äèïëîìíóþ ðàáîòó ïî ìåòîäè÷åñêèì óêàçàíèÿì, äëÿ ýòîãî òðåáóåòñÿ ñîâñåì íåìíîãî âðåìåíè.
 êàæäîì ÂÓÇå, à èíîãäà è íà êàæäîé êàôåäðå åñòü ñâîè òðåáîâàíèÿ ê îôîðìëåíèþ ïèñüìåííûõ ñòóäåí÷åñêèõ ðàáîò. Îíè ñîáðàíû è ïîäðîáíî óêàçàíû â ìåòîäè÷åñêèõ ðåêîìåíäàöèÿõ. Ïîëüçîâàòüñÿ ýòèì ðåêîìåíäàöèè îáÿçàòåëüíî. Åñëè æå ó âàñ âñ¸-òàêè âîçíèêëè ñëîæíîñòè ñ îôîðìëåíèåì ðàáîòû, ìîæåòå îáðàòèòüñÿ ê íàì, ìû ïîìîæåò ðåøèòü ýòîò âîïðîñ.
Òàêæå ñòîèò îòìåòèòü, ÷òî îôîðìëåíèåì ðàáîò íå ðåäêî çàíèìàþòñÿ ëàáîðàíòû êàôåäðû èëè ñòóäåíòû ñòàðøèõ êóðñîâ.
Çàêëþ÷èòåëüíûé ýòàï. Çàùèòà ðàáîòû
È âîò ðàáîòà íàïèñàíî, îôîðìëåíà è ïðîâåðåííûì, å¸ îäîáðèë íàó÷íûé ðóêîâîäèòåëü.
Íî ýòî åù¸ íå âñ¸.
Êóðñîâûå ðàáîòû, òàêæå êàê è äèïëîìíûå, ïîäëåæàò çàùèòå ïåðåä ïðèåìíîé êîìèññèåé.
Íî åñëè íà çàùèòå äèïëîìíîé ðàáîòû êîìèññèÿ ñîñòàâëÿåò, êàê ïðàâèëî 5-7 ÷åëîâåê, ãäå áîëüøèíñòâî ÷ëåíîâ êîìèññèè ïðèãëàøåííûå èç äðóãîãî ÂÓÇà ïðåïîäàâàòåëè è ñïåöèàëèñòû ïî âàøåé áóäóùåé ïðîôåññèè (êñòàòè, íà áóäóùåå, íåðåäêî íà çàùèòå äèïëîìîâ ïðèñóòñòâóåò ïîòåíöèàëüíûå ðàáîòîäàòåëè îòáèðàþùèå ñåáå áóäóùèõ ñîòðóäíèêîâ).
Òî ïðè çàùèòå êóðñîâîé ðàáîòû âñ¸ íàìíîãî ïðîùå. Êîìèññèè ñîñòîèò èç ïðåïîäàâàòåëåé âàøåãî ÂÓÇà, äàæå ñêîðåå êàôåäðû, è íà çàùèòå ïðèñóòñòâóþò ñòóäåíòû âàøåé ãðóïïû.
Çàùèòà êóðñîâîé ýòî ñâîåãî ðîäà ðåïåòèöèÿ, îáó÷åíèå ïðàâèëüíîé ïîäà÷å ìàòåðèàëà è îòñòàèâàíèþ ñâîåãî ìíåíèÿ è ðàáîòû, ïîäãîòîâêà â çàùèòå äèïëîìíîé ðàáîòû
Ñòîèò îòìåòèòü, ÷òî çàùèòà ýòî òàêæå âàæíûé ýòàï.
Ïîäãîòîâèâøèõ â çàùèòå äîëæíûì îáðàçîì ìîæíî «âûòÿíóòü» ñëàáóþ ðàáîòó, à ïðîÿâèâ õàëàòíîå îòíîøåíèÿ «óòîïèòü» îòëè÷íóþ ðàáîòó.
Îáû÷íî, íàó÷íûé ðóêîâîäèòåëü ïðåäëàãàåò ïðîðåïåòèðîâàòü çàùèòó êóðñîâîé ñ íèì, ïðîâåðÿåò è äàåò ñîâåòû ïî ðåäàêòèðîâàíèþ òåêñò äëÿ çàùèòû, ñìîòðèò çàðàíåå ïðåçåíòàöèþ, êîòîðîé áóäåòå èñïîëüçîâàòü.
Ñîâåò!
Íà çàùèòå êóðñîâîé ðàáîòû Âàì áóäóò çàäàâàòüñÿ âîïðîñû. Áåç íèõ ïðîñòî íå áóäåò ïðîèçâåäåíà çàùèòà. Ïîìèìî òîãî, ÷òî âû äîëæíû îòëè÷íî îðèåíòèðîâàòüñÿ â ìàòåðèàëå ðàáîòû, ñòîèò ïðèìåíèòü íåêîòîðûå õèòðîñòü.  àóäèòîðèè âñåãäà ïðèñóòñòâóþò ÷àñòü èëè ïîëíîñòüþ âàøà ñòóäåí÷åñêàÿ ãðóïïà. Äîãîâîðèòåñü ñ ïàðîé òðîéêîé ñòóäåíòîâ î òîì, êàêèå âîïðîñû îíè âàì çàäàäóò ïî âàøåé ðàáîòå. Ïîäãîòîâèâøèñü ê îòâåòó íà ýòè âîïðîñû, âû âî-ïåðâûõ, ïðîèçâåäåòå îòëè÷íîå âïå÷àòëåíèå íà êîìèññèþ, âî âòîðûõ ýòî ïîìîæåò èçáåæàòü íåîæèäàííûõ âîïðîñîâ îò ñòóäåíòîâ.
Íî ñòîèò ïîìíèòü, âîïðîñû îò ïðèåìíîé êîìèññèè âñ¸ ðàâíî áóäóò, è ê íèì òîæå íóæíî áûòü ãîòîâûìè. Íå ñòîèò áîÿòñÿ èõ, áëîê ñ âîïðîñàìè îò êîìèññèè, ýòî îáû÷íàÿ ïðîöåäóðà äëÿ çàùèòû ðàáîòû.
Âûøå ìû ðàññìîòðåëè êàê ïðàâèëüíî íàïèñàòü êóðñîâóþ ðàáîòó ñàìîñòîÿòåëüíî.
Ïîìíèòå!
Ñîâåòîâ êàê íàïèñàòü êóðñîâóþ ðàáîòó ñàìîñòîÿòåëüíî â ñåòè î÷åíü ìíîãî, íî â ïåðâóþ î÷åðåäü ïðè âîçíèêíîâåíèè ñëîæíîñòåé ñòîèò îáðàòèòüñÿ ê ñâîåìó íàó÷íîìó ðóêîâîäèòåëþ èëè æå â íàøó îðãàíèçàöèþ.
Êàê íàïèñàòü êóðñîâóþ ðàáîòó ñàìîñòîÿòåëüíî îáðàçåö âû ìîæåòå ñêà÷àòü ó íàñ íà ñàéòå ñîâåðøåííî áåñïëàòíî. Âîò ññûëêà https://disk.yandex.ru/i/FMoa4nkIAbIBkg
Правило написания приставки “при-”
Приставка “при-“ пишется, если необходимо обозначить:
- приближение (прибежать, приземляться, приехать и т.п.)
- присоединение,прибавление (привязать, прикрутить, прибить)
- пространственную близость (пришкольный, придворный, прибрежный)
- неполноту действия (приоткрыть, приуныть, привстать)
- доведение действия до конца (приучить, придумать)
Отмечаем, что в некоторых словах невозможно определить по смыслу написание приставки и правописание таких слов следует проверять в словаре.
Приставка пре-
Приставка пре- пишется в следующих случаях:
- Когда она привносит в слово значение предельной степени действия, качества, превосходящего меру: превосходный, превозносить, преувеличивать, преинтересный. В этом случае еще можно заменить приставку на слова «очень», «весьма».
- Когда она близка по значению к приставке пере- в значении «через», «по-иному»:
- преграда, сравним — «перегородить»,
- преступить черту, сравним – «переступить».
Теперь мы знаем, когда пишется приставка «пре».
Правописание гласных в приставках пре- и при-
Для удобства оформили правила написания приставок пре- и при- в виде таблицы — удобно сохранить на смартфон или распечатать и хранить в учебнике.
Правописание приставок пре- и при- ПРЕПРИ
|
|
Если под рукой нет таблицы, можно использовать вот такой алгоритм написания приставок «при» и «пре»:
Приставки в словах иноязычного происхождения
Морфемы, которые звучат как пре- и при-, встречаются и в других языках, в том числе в латыни, откуда мы заимствовали немало терминов. Такие слова невозможно проверить, пользуясь этим правилом. Их надо или запомнить, или уточнить орфографию с помощью словаря.
Приведем примеры: президент, привилегия, преамбула, примитивный, приоритет, приватный, престиж, премьера.
Особые случаи написания слов с приставками «ПРЕ» и «ПРИ»
В некоторых случаях значение слова зависит от контекста, то есть от словосочетания или предложения, в котором оно употреблено.
| Различай лексическое значение и пиши правильно приставку! | |
| Пребывать в Москве (= находиться). | Прибывать в Москву (= приезжать, то есть приближаться к Москве). |
| Претворить планы в жизнь (осуществить, воплотить). | Притворить дверь (= обозначает неполное действие, то есть закрыть не до конца). |
| Предать друга (выдать, изменить). *с приставкой «ПРЕ» пишутся однокоренные существительные «предатель», «предательство». | Придать форму шара (= приближение, приблизить к форме шара). |
| Преступить закон (= «переступить черту», нарушить закон). | Приступить к работе (= приближение, начать работу, приблизиться к работе). |
| Предел терпения («дальше некуда», ограничение, граница). | Придел церкви (= пристройка к церкви). |
| Преемник дела отца (= «перенять», продолжатель). | Приемник (прибор, образовано от глагола «принимать»). |
| Презирать опасность (пренебрегать, считать недостойным, не уважать). | Призреть сироту (= приютить, приблизить к себе, проявить заботу). |
| Преклонить колена перед героем (= очень, очень уважать, восхищаться). | Приклониться к земле (= приближение, низко наклониться). |
| Преходящая популярность (= переходит, временная, недолговечная). | Приходящая няня (= приходить). |
| Превратное понятие (= перевернутое, очень неверное, неправильное) | Привратник замка (сторож, стоит «около» ворот). |
| Претерпеть изменения (= перетерпеть, пережить). | Притерпеться к трудностям (= привыкнуть). |
| Препираться с соседом (= переругиваться, спорить). | Припереть дверь (придержать, прикрыть) *в однокоренных глаголах также пишется приставка «ПРИ» |
| Преуменьшить (сильно уменьшить). Он переврал абсолютно все, глобально преуменьшив заслуги героя. | Приуменьшить заслуги (= слегка, чуть-чуть, немножко уменьшить). |
| Преумножить богатство (= очень, сильно увеличивать). | Приумножить (немного увеличивать). |
| Непреложный закон (нерушимый, нельзя «переложить»). | Приложить усилия (что-то к чему-то приложить, приблизить). |
| Непременное условие (обязательно к выполнению). | Неприменимый закон («нельзя применить»). |
Исключения
В русском языке есть особая группа слов, лексическое значение которых сложно или невозможно отнести к какому-либо пункту правила. Это словарные слова, их написание необходимо запомнить или проверять по орфографическому словарю!
Таблица «Слова исключения с приставками «ПРЕ» и «ПРИ»
| ПРИ | ПРЕ |
| Без прикрас | Преобразовать |
| Беспристрастный | Преследовать |
| Восприимчивый | Беспрекословно |
| Гостеприимный | Презент |
| Достопримечательность | Президент |
| Неприступный | Препарат |
| Неприхотливый | Прецедент |
| Неприятель | Преодолеть препятствие |
| Приватный | Превратность судьбы |
| Привереда | Беспрестанно |
| Прискорбный | Превозмочь боль |
| Причудливый | Преклонный возраст |
| Привилегия | Преимущество |
| Приоритет | Без преувеличения (сказать) |
| Присутствовать | Превыше всего |
| Приверженцы старины | Знаки препинания |
| Приемлемый | Препарат |
| Жить припеваючи | Прерогатива |
| Приободрить | Препона |
| С пристрастием судить | Претить |
| Приключение | Префектура |
В русском языке существуют слова, в которых «ПРЕ» и «ПРИ» не являются приставками, а входят в корень слова. Эти слова необходимо запомнить!
ПРИ: привет, пример, природа, причина, прилежный, приятный.
ПРЕ: предмет, препятствие, премьера.
Как отличить пре- от при-
Чтобы правильно написать приставку, надо сначала постараться определить ее значение:
- если значение близко к «пере» или «очень», написать пре-;
- если она имеет значение приближения, присоединения, территориальной близости или неполного действия, написать при-;
- если не удается с уверенностью определить правописание приставки или слово иноязычное, надо обратиться за помощью к словарю.
Приведем примеры:
- превратить — приставка близка по смыслу к приставке пере-, ведь это слово означает «переделать», поэтому пишем пре-;
- причудливый — приближение: близкий к чуду, поэтому при-;
- пресмыкающееся — трудно определить значение приставки, поэтому разумнее посмотреть в словаре.
Слова с приставками пре- и при- очень часто встречаются в нашей речи, так что трудные случаи стоит запомнить. Для этого можно воспользоваться мнемотехническими формулами. Например, такой: «Престарелое пресмыкающееся преследовало преступника».
Таблица «Правила написания приставок «ПРЕ» и «ПРИ»
Основные значения и примеры употребления приведены в таблице.
| Значение приставок | |
| ПРИ | ПРЕ |
| 1. Приближение Приехать, прилететь, приползти, прибежать. 2. Присоединение Приклеить (присоединить с помощью клея). Прибить (присоединить с помощью гвоздей). 3. = ОКОЛО Пришкольный двор (двор около школы). Привокзальное кафе (кафе около вокзала). Приморский город (город около моря). 4. Неполнота действия, = чуть-чуть Прикрыть, привстать, притормозить, присесть. 5. Доведение действия до конца Пристрелить, придушить, приучить, причесать. 6. Сопутствующее действие Припевать, пританцовывать, присвистывать. 7. Совершение действия в чьих-либо интересах. Присвоить, приобрести, приберечь | 1. Высокая степень качества, = очень прехорошенький (очень хороший), преинтересный (очень интересный), премилый (очень милый). 2. Близость к приставке «ПЕРЕ» Прекратить (= перестать). Преграда (= перегородить). |
Упражнение
Образец рассуждения:
Пр…скакать – это слово означает приближение, поэтому нужно писать «И».
Пр…клеить, пр…винить – это слова, обозначающие присоединение, поэтому нужно писать «И».
Пр…интересный (урок) – это слово, обозначающее «очень интересный», поэтому необходимо писать букву «Е».
Источники
- https://RusskiyPro.ru/pravopisanie-pristavok-pre-pri/
- https://skysmart.ru/articles/russian/pravopisanie-pristavok-pre-i-pri
- https://obrazovaka.ru/russkiy-yazyk/pristavki-pre-i-pri-pravopisanie.html
- https://nauka.club/russkiy-yazyk/pristavki-pre-i-pri.html
Наталья Васильевна
Учитель русского языка
Задать вопрос
( 3 оценки, среднее 3.67 из 5 )