Приставка вице как пишется

Халитдинов Рустам

Все с детства знают, что приставки – это часть слова, стоящая перед корнем и служащая для образования новых слов и форм. Среди приставок есть русские и иноязычные. Русских приставок много, они известны всем: и другие. Есть приставки, возникшие из полнозначных слов: Например:

Иноязычные приставки в русском языке преимущественно греческого и латинского происхождения

Скачать:

Предварительный просмотр:

РЕФЕРАТ

на тему:

Выполнил:

Ученик 10 класса

Халитдинов Р.И.

Иноязычные приставки в русском языке.

Все с детства знают, что приставки – это часть слова, стоящая перед корнем и служащая для образования новых слов и форм. Среди приставок есть русские и иноязычные. Русских приставок много, они известны всем:
в- , на- , за- , по- , про- , пере- , от- , над-
и другие. Есть приставки, возникшие из полнозначных слов:
Возле- , между- , противо- , сверх- , после- .
Например:
международный, противостояние, сверхпроводимость, послесловие.

Иноязычные приставки в русском языке преимущественно греческого и латинского происхождения:

• Греческая приставка
  а-(ан-)
  синонимична русской приставке
  не —
  , имеет значение отрицания или отсутствия какого-либо свойства, качества:
  асимметрия, аритмия, аморальный;
  
• анти-
  , тоже греческое, соответствует русскому
  противо,
  используется для образования слов со значением противоположности, враждебности, противодействия:
  антиобщественный, антифашист, антитеррор, антисемит, антихрист, антибиотик
  – эти слова у всех на слуху. Антипод – это человек, противоположный по своим убеждениям, чертам, вкусам кому-нибудь другому. Читаем у Григоровича: Я по природе своей антипод Печорину и ненавижу ловеласов и донжуанов
  >> ;

• архи-
  — эта приставка обозначает высшую степень проявления чего-нибудь, выраженного второй частью слова:
  архиважный
  – очень важный,
  архиконсервативный
  – крайне консервативный,
  архиплут
  – слово говорит само за себя;
  
• гипер- и гипо-
  — две приставки с противоположными значениями (гипер-
  »
  сверх, над
  »
  ,
  гипо-
  »
  внизу, под
  »
  ) обозначают положение сверх и ниже положенной нормы. Сравните
  гипертония
  и
  гипотония
  – повышенное и пониженное кровяное давление.
  Гиподинамия
  – в эпоху технического прогресса пониженная подвижность тела человека, приводящая ко многим болезням.
  Гипоцентр
  – очаг землетрясения в глубине земной коры (гипо-
  -под, внизу земли).
  

Латинские приставки
де-
и
дез-
обозначают отмену, удаление, отрицание и синонимичны русским приставкам
от- , не- , раз-
:

• деквалификация
  – утрата квалификации,
  дезинфекция
  – по-русски обеззараживание,
  дезинформация
  – неверная, ложная информация,
  дезактивация
  – очень актуальное слово в наш атомный век, означает удаление радиоактивных загрязнений с поверхности различных предметов, с почвы, воды и других объектов;
  
• депортация
  означает изгнание, высылку из страны или насильственное переселение отдельных лиц, групп, народов. Пример:
  депортация Закаева из Англии.
  

Латинская приставка
интер-
также известна всем. Равнозначна русской приставке
между-
или слову
посреди:

• Интербригада, интервидио, интерклуб, интернационал
  и даже
  интердевочка.

Менее употребляемая приставка
инфра-
соответствует значению слова
под, ниже, рядом: инфракрасные лучи –
электро магнитное излучение, невидимое глазом,
инфразвук
– колебания, не воспринимаемые человеческим ухом. В ходу теперь слово из политической лексики –
инфраструктура,
или подструктура, — отрасли в экономике и социальной жизни, имеющие подчиненный и вспомогательный характер, например:
К производственной инфраструктуре относятся дороги, каналы, мосты, порты, транспорт, связь и так далее; Белорусская сторона обязуется предоставить необходимую инфраструктуру
–
помещения, дороги, электроэнергию, а также обслуживающий персонал
(из газет)

Продолжаем говорить о значении греко-латинских приставок в русском языке.

Вот известная всем латинская приставка
контр-
,
контра-
, или по-русски
против
, обозначает противодействие, противопоставление, противоположность тому, что выражено во второй части слова:
контр
революция,
контр
атака,
контр
разведка,
контр
удар,
контра
факт. В слове
контр-адмирал
, которое пишется через дефис, часть
контр-
не имеет значения против: адмирал – слово из французского языка, в который оно попало из арабского, и означает воинское звание или чин высшего офицерского состава военно-морского флота. А приставки
контр-
и
вице-
указывают на порядок старшинства.

Что касается латинской приставки
кон-
, синонимичной нашей приставке
с-
или
со-
и обозначающей соединение, сопровождение, совместное действие, то в словаре иностранных слов имеются около 60 слов с этой приставкой. В некоторых словах она отчетливо выделяется, к примеру, в словах
кон
федерация, союз, объединение каких-нибудь организаций, государств,
кон
сенсус (кон-
—
со-
и сенсус по-латыни
чувство
– буквально
сочувствие
или общее
согласие
по спорному вопросу, достигнутое в результате дискуссии –
Депутаты Думы пришли к консенсусу
) ,
консолидация
(сплочение, упрочение, укрепление) .

Итак, приставка
кон-
означает
со-
или
с-
. Но во многих словах она слилась с корнем и не воспринимается уже как приставка. Это такие слова, как
контекст, конструкция, конгломерат, консорциум
и многие другие.

Следующая приставка так же из латыни –
пост-
. Имеет значение следования, наступления за чем-либо, после чего-либо:
пост
импрессионизм – направление в искусстве. Латинское выражение
пост
фактум – буквально > , то есть после того, как что-то уже произошло, совершилось.
Пост
скриптум (буквально >) – приписка в письме после подписки, обозначаемая буквами P.S.

Мы знаем много слов, начинающихся со слога
ре-
:
ре
конструкция,
ре
вакцинация,
ре
организация,
ре
трансляция и другие. В этих словах есть латинская приставка
ре-
, означающая возобновление, повторность действия:
ревакцинация
— это повторное через определенный срок введение вакцины для достижения невосприимчивости организма к инфекции. Второе значение этой приставки – противоположное действие или противодействие.
Ре
эвакуация – возвращение с места первоначального пребывания, размещения.

Суб-
, или по-русски
под-
, находящийся ниже того, что обозначено основой слова. Каждому военному, да и штатскому человеку, известно слово
суб
ординация – система служебного подчинения младших старшим, основанная на правилах служебной дисциплины. Когда говорят: нарушил субординацию – значит, не подчинился начальнику.
В
отделении строго соблюдалась субординация, и помощник столоначальника не смел читать газету раньше столоначальника
(Серафимович) .

В словах
субтропики
,
субарктика
эта приставка обозначает расположение рядом, около чего-либо.

Приставка
супер-
употребляется в языке молодежи уже как отдельное оценочное словечко, означает высшее проявление какого-либо признака, действия:
Кино –
супер!
(несклоняемое прилагательное) ,
Отдохнули –
супер!
(наречие) . В отдельных словах эта приставка имеет то же значение:
супер
экспресс,
супер
модный. Есть еще значение «главный» или «расположенный сверху, следующий за чем-нибудь» :
супер
маркет,
супер
обложка.

Следующая приставка
экс-
в названиях лиц пишется через дефис и имеет значение «бывший» :
экс
-чемпион,
экс
— президент. Другое значение этой приставки – русская приставка
из-
, например:
экс
гумация (ex – из,
humus
по-латыни «земля, почва») .
Экс
традиция (еx –
из- , вне- и
traditio
– передача) – выдача иностранному государству лица, нарушившего законы этого государства.

Приставка
экстра-
синонимична приставке
супер-
, обозначат «высший, выходящий за пределы обычного:
экстраординарный, экстравагантный
– необычный, не соответствующий общепринятым нормам, моде. Есть и самостоятельное слово
экстра
, означающее «самый лучший» , если речь идет о сорте товара. В русском языке это несклоняемое существительное.

На этом мы закончим разговор об иноязычных приставках и посоветуем всем правильно писать приставки, а также почаще задумываться над значением не только целого слова, но и его частей, помня слова великого Пушкина: >.

• А-/ан-
  >

• Анти-
  >

• Архи-
  >

• Гипер-
  >

• Гипо- понижение против нормы >>
  

• Де-/дез-
  >

• Ре-
  >

• Про
  — >

• Прото-
  >

• Транс-
  >

• Пан-
  >

Ответ от Ирина Кулёмина
[мастер]
в политике, и не такое есть

Ответ от КАТЮХА АЛЧЕВСКАЯ
[мастер]
аб-, (абс-; лат. ab-, abs-) — приставка, означающая «удаление», «отклонение»; соответствует русской приставке «от-«.
приставка анти- со значением противоположности
би- два, дважды двойственность
Гипер… — 1. Начальная часть сложных слов, вносящая значение: превышающий
Производные с приставкой ДЕ-(ДЕЗ-) именуют процессы уничтожения того, что составляло сущность прошлого: десоветизация – “ликвидация или преобразование советов как органов государственной власти”; деиндустриализация – “процесс разукрупнения, упрощения структуры промышленного производства”; дебюрократизация – “отказ от бюрократических методов управления, уничтожение бюрократии” и под. “По своей функциональной роли приставка ДЕ- приближается к отрицанию, — отмечает В. В. Баранов, — но это отрицание отличается от отрицания, выражаемого приставкой НЕ- .
Ди… (греч. di…), приставка, означающая «дважды»
dis-
В древнегреческом языке: приставка, отрицающая положительный смысл слова (dismenes «недоброжелательный») или усиливающая отрицательный (dispenthes «причиняющий страшные страдания»).
В русском языке значение приставки дис- «называние отсутствия того или противоположность тому, что названо мотивирующим словом» ; кроме того, префикс приобрел дополнительное значение нарушения, затруднения, расстройства какой-либо системы.
Например:
1. Заимствованные слова с данным префиксом: диспепсия (нарушение пищеварения) ; дисбаланс, дисфункция, дистрофия.
2. Слова, образованные в русском языке: дисквалификация, дисгармония, дискомфортный.
Префикс продуктивен в русском языке (особенно в научной терминологии) в области образования прилагательных и существительных.
интер-
(лат. inter между, среди, взаимно) приставка, означающая: расположение между структурами, соединение, взаимодействие между ними; соответствует русским «между», «среди», «взаимно».
контр- (в значении «против» , пишется она всегда слитно – хоть и обозначает « против» , но подчиняется основному закону правописания наших приставок!
греческая приставка «пан-» означает «все», «всеобщий. также «всюду» везде»-в медицине
Поли- (poly-)
приставка, обозначающая: 1. Большое количество; множество. 2. Крайнюю степень проявления какого-либо признака. 3. Генсрализованный; поражающий различные части тела.
ре-«противоположное действие» или «противодействие»
СУБ.. .
Приставка в составе слов, имеющих значения: 1) находящийся ниже того или под тем, что обозначе-но основой слова, напр. : субкортикальный, субаквальный; 2) указывающий на подчинение, на зави-симость одного действия или объекта от другого, напр. : субординация, субинспектор;
3) меньший по тому или иному параметру, чем то, что обозначено основой слова, напр. : субгигант, субконтинент; 4) находящийся около того, что обозначено основой слова, напр. : суборбитальный, субтропики.
eks- (ek-)
В древнегреческом языке приставка имела значения:
1) движения наружу, отдаление, удаление (eksago «вывожу»);
2) завершение (eksidasko «выучиваю»);
3) высокая степень признака (ekselos «очень ясный»).
М. Н. Славятинская отмечает, что «большинство слов с приставкой экс- – латинского происхождения (ex-)» . В русском языке приставка в основном употребляется в первом значении (синонимичен русский префикс «из-«); встречается употребление экс- в значении «высокая степень признака». Новых значений в русском языке греческая приставка не приобрела.
Примеры слов: экстаз (от eks- «высшая степень признака», «движение наружу» и stase «забастовка», бунт, остановка, превращение» – высшая степень восторга, воодушевления) ; экзема (от eksemo «изрыгать, извергать»; высыпание на коже, заболевание с характерной сыпью) ; эксэргия (от ek-, eks- «высшая степень признака» и ergon «работа» – максимальная работа, которую может совершить термодинамическая система) , эктопия (буквально «смещение» – врожденное или приобретенное смещение внутреннего органа или ткани с выходом на поверхность тела).
Приставка продуктивна в области медицинской терминологии

Иностранные (иноязычные) приставки в русском языке и их значение?

В русском языке довольно много заимствоанных приставок из других языков, а больше всего из древнегреческого и латинского языка -про-, а, -ан-, -диа-, -квази- ,-ре-, -мета, -пан, -суб- из арабского -ал- — алхимия, алгебра,много приставок взято из совреемнных европейских языков, больше всего из английского, немецкого, французского, -су-экстра, транс и так далее.

Иноязычные приставки поступали в русский язык постепенно. Они имеют греческое и латинское происхождение. Не все приставки используются в современном языке для построения словесных конструкций, такие называются непродуктивными и имеют несколько смысловых значений (например, амфи-, ана-, апо-). К настоящему времени существуют такие:

а-
отсутствие качества (атипичный, аморальный)

анти-
то же, что и противо- значение противоположности (антимонопольный)

амфи-
двойной, со всех сторон (амфибия, амфитеатр)

ана-
повторность, обратное действие, разделение (анахронизм, анабиоз)

анти-
противоположность (антиалкогольный, антиутопия)

апо-
отрицание, отсутствие, происхождение из чего-либо (апофиз, апоцентр)

архи-
высшая степень (архиважный, архимандрит)

био-
относящийся к жизни (биология, биоценоз)

гипер-
превышение нормы, аналог сверх- (гипертония, гиперчувствительность)

гипо-
недостижение нормы (гипотония, гиподинамия)

диа-
сквозное движение (диалог, диагональ)

дис-
(диз-) де- (дес/з-) разделение, отрицание (дисфункция, дисквалификация, демонтаж, дезодорант)

интер-
вовнутрь, между (интернациональный, интерпретация)

инфра-
ниже, под- (инфраструктура, инфразвук)

ката-
(кат-, каф-) движение сверху вниз (катаклизм, катастрофа)

контр-
против (контрнаступление, контрагент)

мета-
промежуточность, перемена состояния (метагалактика, метаморфоз)

пан-
всеобъемлющий (пандемия, панамериканский)

пара-
нахождение рядом либо отклонение (параолимпийский, парапсихология)

пери-
около, возле (перигелий, периартрит)

пост-
после (постинсультный, постимпериализм)

про-
продолжение во времени, предпочтение (пролонгированный, профаза)

прото-
исходный, главный (протозой, протодьякон)

ре-
возобновление или противоположное действие (ретрансляция, реорганизация)

син-
(си-, сиг-, сил-, сис-, сим-) совместность действия (симбиоз, синтез, синергия)

суб-
подчиненный, не главный (субкультура, субординация)

транс-
пересечение, движение через (трансгенный, трансатлантический)

ультра-
высшая степень, сверх- (ультрапрочный, ультрасовременный)

экс-
наружу или предшествующий (экссудат, экспрезидент)

эпи-
поверх чего-либо (эпидермис, эпиграмма)

экстра-
высшая степень (экстракласс, экстрамодный)

Самые распространенные иноязычные приставки, применяемые в русском языке, следующие: супер, экс-, гипер-,суб-, анти, гипо. Значения их, соответственно:очень, заменяющие, выражающий отрицание, малосодержащий.

Приставка quot;эксquot; имеет значение quot;бывшийquot;. Пример: экс-глава.

Приставка quot;ультраquot; имеет значение quot;крайнийquot;. Пример: ультрамарин.

Приставка quot;трансquot; имеет значение quot;черезquot;. Пример: трансатлантический.

Приставка quot;суперquot; имеет значение quot;лучшего качестваquot;. Пример: супермен.

Приставка quot;субquot; имеет значение quot;подquot;. Пример: субтропический.

Приставка quot;реquot; имеет значение quot;возобновлениеquot;. Пример: реставрация.

Приставка quot;псевдоquot; имеет значение quot;мнимыйquot;. Пример: псевдобольной.

Приставка quot;постquot; имеет значение quot;послеquot;. Пример: постсоветский.

Приставка quot;полиquot; имеет значение quot;разныйquot;. Пример: полимер.

Приставка quot;параquot; имеет значение quot;околоquot;. Пример: паранаука.

В русском языке насчитывается несколько десятков иноязычных приставок
. В основном это приставки греческого и латинского происхождения.

Приставки греческого происхождения


Всего их 20 штук. Вот некоторые из них:

А-: отсутствие чего-либо, отрицание, противоположность. Например: аморальный, асоциальный.

Анти-: противоположность. Например: антиобщественный.

Архи-: высшая степень. Например: архидьявол.

Гипер-: превышение нормы. Например: гиперплоскость.

Гипо-: недостижение нормы. Например: гиподинамия.

Приставки латинского происхождения


Некоторые такие приставки:

Экстра-: сверх. Например: экстраполяция.

Суб-: под чем-либо. Например: субтропики.

Интер-: между. Например: интерконтинентальный.

Сейчас приставок в русском языке появилось довольно много, просто не все они прописаны в словарях. Например quot;мегаquot;, quot;миллиquot;, quot;макроquot;, quot;гигаquot;, quot;тераquot;, quot;килоquot;, quot;сантиquot; — эти приставка используются преимущественно для обозначения величин. Но некоторые переносятся и в другие сферы: мегаскидки.

А вот список наиболее распространенных иноязычных приставок, их значений и примеров:

Иноязычных приставок в русском языке достаточно много. Укажу некоторые из них, самые распространенные и часто встречающиеся в словах.

Приставка а-
выражает отрицание, отсутствие какого-либо признака, качества, например алогичный, асоциальный, аморальный;

приставка ультра-
значит quot;сверх, более, далееquot;: ультрамодный, ультрасовременный;

приставка анти
выражает отрицание: антинародный, антивоенный;

приставка экстра
имеет значение quot;сверхquot; или quot;внеquot;: экстраординарный;

приставка гипер
— сверх, много: гиперчувствительный, гиперактивный;

приставка транс
— между: трансконтинентальный, трансарктический;

приставка супер
— очень: супервнимательный;

приставка гипо
указывает на недостаток чего-то, малую дозу: гипоаллергенный, гиподинамия.

Е.А. Маковей, учитель русского языка МОУ СОШ №1 г. Адыгейска,
А.И. Архипова, профессор Кубанского госуниверситета

§ 2. Правописание приставок

Приставка
, префикс (от лат. praefixus
«прикрепленный впереди») — часть слова перед корнем. В русских словах перед корнем может быть от 1 до 3 приставок: вз-дрогнуть, при-со-единиться, по-при-от-крыватъ.
Большинство русских приставок совпадают по форме и отчасти по значению с предлогами (бездорожный — без дороги, отглагольный — от глагола, исподнизу, исподлобья — из-подо лба), частицами (неявившийся — не явиться). Среди приставок русского языка имеется некоторое количество заимствованных: а
в значении «не», анти —»против», архи — «очень», контр — «против», пан —»весь», суб — «под», транс — «через»
и др.

2.1. Правописание неизменяемых приставок

Большинство приставок в русском языке являются неизменяемыми, т.е. вне зависимости от звучания в той или иной позиции они пишутся единообразно. Правописание таких приставок следует запоминать. Список неизменяемых приставок смотрите в таблице:

	окликнул, остановка, осадок, онеметь
	добраться, дойти, догадка
	поверье, подворье, порезать, полагаться
	проварить, пробел, проделка, произрастать
	В особом значении: (значение родства) прабабушка, праязык
	нападение, накрыть, нагнать
	задаваться, заключенный, забрать, забить
НАД- (НАДО-)	надкусить, надтреснуть, надписать, надорваться
ПОД- (ПОДО-)	подтаять, подточить, подсказать, подождать
ОТ- (ОТО-)	отдать, отдых, отодвинуть, открыть
ОБ-(ОБО-)	обстричь, обточить, обтереть, обойти
В- (ВО-)	всласть, вшить, вцепиться, вовлечь
ПРЕД-	председатель, предшественник, предрешать
ПЕРЕ-	перегной, перелить, перекос
С- (СО-)	сдвинуть сбиться сберечь сдаться сдружиться сделать согнуться	Нет приставки в словах: здесь, здешний, здание, здоровье, ни зги и однокоренных.

2.2. Правописание приставок на…з — …с

В русском языке есть приставки, в которых происходит чередований букв З

и С

:
БЕЗ- / БЕС- , РАЗ- / РАС-, ВОЗ- / ВОС- (ВЗ- / ВС-), ИЗ- / ИС-, НИЗ- / НИС-, ЧЕРЕЗ- / ЧЕРЕС- (ЧРЕЗ- / ЧРЕС-)

Во..кликнуть; по ни..ходящей; ..делать; ра..жигать.

Выбор согласной осуществляется по следующему правилу:

2.3. Правописание приставок ПРЕ- и ПРИ-

Слова, начинающиеся на пре-
и при-
, имеют в русском языке разное происхождение.
Одни пришли из латыни. В таких словах латинская приставка prae-
стала частью русского корня (президент, президиум, презумпция, предикат, премировать, претензия, претендент, префект, прецедент, препарат, презентация). Русский язык заимствовал и латинские слова с корнем, начинающимся на при (приоритет, привилегия, приватный).
Другие имеют старославянское происхождение. Для них характерна славянская приставка пре-
, которую часто включают в современный корень (препятствие, преставиться, преимущество, прекрасный). В языке эти слова сохраняют книжный характер.
Наконец многие слова с пре-
и при-
имеют собственно русское происхождение.

Понятно, что составить ясное правило для всех случаев невозможно. Поэтому предлагаемое ниже орфографическое правило подходит преимущественно для слов, в которых значение приставки ясно угадывается.

Запомним некоторые случаи:

придать форму, блеск не придавать значения приданое невесты придел храма радиоприемник восприимчивый привратник притворить окно прибывать к поезду прибытие припирать дверь палкой приклонить голову к плечу приклониться в дверях призреть сироту приступить к делам неприступный бастион приходящий врач приложить усилия приуменьшить (немного уменьшить) приставить стул приткнуться неприменимый прием притерпеться к трудностям приставать с расспросами присутствовать на собрании

предать друга, мечты предавать земле старинное предание предел терпения преемник руководителя преемственность поколений превратное представление, превратности судьбы претворить идеи в жизнь пребывать на отдыхе пребывание препираться по пустякам преклонить голову в знак почтения, непреклонный человек, преклонный возраст, преклоняться перед талантом презирать трусов преступить закон преступник имеет непреходящее значение непреложный закон преуменьшить (значительно уменьшить) преставиться (умереть) камень преткновения непременное условие претерпеть лишения, изменения беспрестанный, непрестанный

2.4. Правописание гласных в приставках НЕ- и НИ- в

неопределенных и отрицательных местоимениях,

местоименных отрицательных наречиях.

Примечание.
Правило распространяется на слова других частей речи в том случае, если они образованы от отрицательных местоимений и наречий: ничегонеделание, ничтожный, никчемный, никудышный, вничью.

2.5. Правописание согласных на стыке приставки и корня.


Пере + сказ = пересказ (-с-)
рас + сказ = рассказ (-сс-)
рас + ссориться = рассориться (-сс-)


Запомните:
расчет (рас + чет), но: рассчитать (рас + считать);

бессчетный (бес + с + чет).


В словах разевать, разинуть, разорить
пишется одна 3.

5 ответов:

Читайте также

План-конспект занятия № 42 — 43

Тема урока: «Правописание чередующихся гласных в корнях слов».

Цели урока:

обучающие: создать условия для повторения правил и формирования навыка правильной постановки букв А/Я или О, Е или И в корнях с чередованием;

развивающие: включить каждого студента в осознанную учебную деятельность, предоставить возможность продвигаться в изучении материала в оптимальном для себя темпе, находить слова с буквами чередующихся гласных в корне, правильно писать слова с названной орфограммой, графически обозначать условия выбора орфограмм, развивать умение видеть и находить в художественном тексте слова с изученной орфограммой;

воспитательные: воспитывать любовь и уважение к богатству и многообразию русского языка, стремление к осознанию языковых явлений, усвоению норм языка, пониманию значения орфографической грамотности, формировать у каждого студента навыки самообучения и самоконтроля.

Оборудование: учебник: Власенков А. И. Русский язык. 10—11 классы: учеб. для общеобразовательных учреждений: базовый уровень / А. И. Власен­ков, Л. М. Рыбченкова. — М.: Просвещение, 2009. — 287 с., презентация, карточки, орфографические, толковые словари.

Тип занятия: урок – практикум.

Ход занятия № 42 — 43:

I. Организационный момент.

II. Проверка домашнего задания.

III. Изучение нового материала.

1. Работа по теме урока.

Слово преподавателя.

Сегодня на уроке мы продолжим постигать законы русского языка. Вы сами будете открывать закон, применять его на практике. В правописании существует свой порядок и дисциплина. Например, когда имеешь дело с корнями, самое трудное – это правильно написать безударную гласную. Но есть и такие корни, которые в одних словах пишутся, например, с О, а в других – с А. Происходит так называемое чередование гласных в корне. Что происходит со звуком? Редуцируется. Написание чередующихся гласных а-о, е-и, а(я)-им, а(я)-ин может зависеть:

— от суффикса, следующим за корнем;

— от ударения;

— от буквы, следующей за гласной;

— от значения слова.

Корни с чередующимися гласными нельзя проверять родственными словами.

2. Работа с таблицей.

Чередующиеся гласные
Условия выбора гласной	Корень	Примеры
1.Выбор зависит от конечной согласной корня.	— раст- ращ- рос—	расти, выращенный, заросли Исключение:  росток, Ростов, Ростислав, ростовщик, отрасль
	— лаг – лож-	слагаемое, сложение
	— скак – скоч-	скакать, выскочить Исключение: скачок, скачу
2.От наличия суффикса –А – после корня.	-бер – бир— -дер – дир— -мер – мир— -пер – пир— -тер – тир— -блест – блист- -жег – жиг — -стел – стил- -чет – чит—	выберешь – выбираешь выдернуть – выдираешь замер – замирать запер – запирать вытер – вытирать блестящий – блистательный выжег – выжигать постелить – постилать вычет – вычитать Исключения: сочетать, сочетание, чета
	-кос – кас-	Коснулся-касался
	-а(я) – им- -а(я) – ин —	нанять=нанимать снять —  снимать
3. От ударения.	— гор – гар- без ударения  о	угар —  угореть Исключение: выгарки
	-зор – зар- без ударения а	зорька – заря НО! зоревать, зорянка (птица)
	-твор-твар- без ударения  о	Творец, сотворить
	Плав- плов под ударением и  без     ударения пишется  а	плавательный, поплавок Исключения: пловец, пловчиха,                           плывуны
4.От лексического значения.	-мак – мок- мак- (погружать в жидкость) мок-(пропускать жидкость)	обмакнуть перо непромокаемый плащ
	равн – ровн- равн (одинаковый) -ровн-  (прямой, гладкий)	уравнение заровнять Исключения: уровень, ровесник равнина, равняйсь, равнение направо.

3. Проверка и закрепление полученных знаний.

1) Словарный диктант:

сл…жение, выр…стить, подр…сли, возл…гать, выр…щенный, отр…сль, р…сток, р…стение, г…рит, соприк..саются, уб…рала, заст..лает, выб..рать, з..рница, выг..ревшей, тв..ренье, пл..вущая, пл..вать, утв…рь, ск..чок, приск…кать, вым…кнуть, обм…кнуть, р…вняйсь, ум…рает, заг…релый.

— Какие орфограммы мы изучили?

— От чего зависит выбор гласных в корне?

— Какие есть слова-исключения?

Во избежание ошибок составляем алгоритм:

1. Вижу безударную гласную.

2. Определяю морфему. Если корень, проверяю вид безударной гласной:

— проверяемая;

— непроверяемая;

— чередующаяся.

3. Вспоминаю условие написания для данного вида.

2) Из данных предложений выпишите слова с чередующейся безударной гласной в корне:

1. Если нечаянно порежете палец, не прикасайтесь к ранке невымытой рукой: ранку можно загрязнить, тогда получится нарыв.

2. Белка забавно скачет по веткам, замирает, наклоняет голову вниз и — прыг, зарывается в снег.

3. Борьба пловцов в финальном заплыве обычно бывает крайне напряжённой.

4. Да отсюда, хоть три года скачи, ни до какого государства не доедешь.

5. В своих прогулках с ребятами мы установили правило: покидая стан, убирать за собой.

6. Кишкин подтянул опояской свою старенькую шубёнку, крытую серым вытершимся сукном.

7. Звено единогласно решило, что бывшие друзья должны помириться.

8. Зайцы-песчаники довольствуются влагой, которую поглощают с корнями и стеблями растений, иногда увлажнённых росой.

9. Ненастный день потух, ненастной ночи мгла по небу стелется одеждою свинцовой; как привидение, за рощею сосновой луна туманная взошла.

10. Стеклянно позеленело небо, и в нём заблистала серебряной точкой Венера; вскоре она станет шестигранником, полным яркого, холодного солнца.

3) Работа по карточкам.

Студенты работают в парах, делают вывод.

Карточка № 1.

Перепишите, вставляя пропущенные буквы.

1. Наконец, столбы, поддерживающие соломенную крышу, подгорели (С.-Щ.). 2. Свеча сильно нагорела, фитиль покрылся темной шапкой и тихо потрескивал (Кор.). 3. Мрачно шагали погорельцы, стаскивая в кучу уцелевшую домашнюю утварь (М. Г.). 4. Под праздник у г . . со всей семьею Пров (Д. Б.). 5. Был ноябрьский мутный день, с утра в домах горело электричество (Эренб.). 6. Леночка сидела перед самоваром, дула, и от бурного ее дыханья угли разгорались ярче, золотым огнем (Зайц.). 7. Детишки играли в горелки (Сев.). 8. Целовало нас море в загорелое лицо! (Бл.). 9. В облаке дыма г.рят города (Ахм.).

Вывод. В корне гар — гор- под ударением пишется а, без ударения — о (ср.: загар — загорать). Исключения: пригарь (привкус гари) и некоторые специальные слова: выгарки, изгарь.

Карточка № 2.

Перепишите, вставляя пропущенные буквы. Подчеркните корни с чередующимися гласными.

1. Одна з..ря сменить другую, спешит, дав. ночи полчаса (П.). 2. Вон вдали б..снула ясная з..рница (Бл.). 3. Все выси в зареве, во всех долинах мир, сребристый ключ в златые реки льется (Тютч.). 4. Я не взглянула на Неву, на озаренные граниты (Ахм.).

Вывод. В корне зар — зор- под ударением пишется та гласная, которая произносится: зарево, зорька, без ударения а: заря, озарение, зарянка. Исключение: зоревать (хотя в безударном положении).

Карточка № 3.

Перепишите, вставляя пропущенные буквы. Подчеркните корни с чередующимися гласными.

1. Имел он счастливый талант без принужденья в разговоре к..снуться до всего слегка (П.). 2. Муму принялась есть с обычной своей вежливостью, едва прикасаясь мордочкой до кушанья (Т.). 3. Мне нравится… не краснеть удушливой волной, слегка соприкоснувшись рукавами (Цв.). 4. Стараясь не прикасаться, он пошарил вокруг в поисках оружия, но ничего не нашел (Б. В.).

Вывод. В корне кас — кос- пишется а, если за корнем следует суффикс -а- (ср.: касаться — коснуться).

Карточка № 4.

Перепишите, вставляя пропущенные буквы. Подчеркните корни с чередующимися гласными.

1. Изложение было написано хорошо. 2. Нужно излагать свои мысли кратко и ясно. 3. Имя прилагательное обозначает признак предмета. 4. Я располагаю свободным временем. 5. От перемены мест слагаемых сумма не меняется. 6. Предположения не оправдались. 7. На ученика возл..жили обязанности старосты кружка. 8. Полагаю, что он прав. 9. Приложение — это особый вид грамматического определения. 10. На юного музыканта возлагали большие надежды.

Вывод. В корне лаг- пишется а (перед г), в корне лож- пишется о (перед ж), например: предлагать — предложить. Исключение: полог (по смыслу уже не связывается с корнем лаг лож-).

Карточка № 5.

Перепишите, вставляя пропущенные буквы. Подчеркните корни с чередующимися гласными.

1. В саду р..сли разнообразные цветы. 2. Некоторые морские водор..сли употребляются в пищу. 3. Шум потока возр..стал по мере приближения к нему. 4. Это был человек зрелого возр..ста. 5. Нужно было определить прир..щение скорости. 6. Р..стовщический капитал душил мелких производителей. 7. Создан ряд отр..слевых научных институтов. 8. Р..стет олимпийское движение.

Вывод. В корне раст- пишется а перед cт (также перед щ), в остальных случаях пишется о (ср.: расти — наращение — выросший). Исключения: отрасль (хотя нет cт); росток, ростовщик, Ростов, Ростислав (хотя есть cт).

Карточка № 6.

Перепишите, вставляя пропущенные буквы и объясняя их правописание.

1. Путешественники с трудом проб..рались в густых зар..слях. 2. Старик шел, оп..раясь на палку. 3. Все зам..рли от неожиданности. 4. Комната никогда не зап…ралась на замок. 5. Участники концерта соб..рутся к восьми часам вечера. 6. Яркие впечатления не ст..раются в памяти. 7. Я чувствовал легкое зам..рание сердца. 8. Попробуйте оп..реться на мою руку. 9. Я переб..рал старинные рукописи. 10. Пастух опасался, что волк зад..рет овцу.

Вывод. В корнях бер бир-, дер дир-, мер мир-, пер пир-, тер тир- пишется и, если дальше следует суффикс -а- (собирать, задирать, замирать, запирать, стирать); в противном случае пишется е (беру, деру, умереть, запереть, стереть).

Карточка № 7.

Перепишите, вставляя пропущенные буквы.

1. Бл..стит на солнце паутина. 2. Заж..гаются звезды на небе. 3. Следует поч..тать старших. 4. Ослепительно бл..снула молния. 5. Оратор не бл..стал красноречием. б. Пост..лите скатерть на стол. 7. Сж..гание мусора производится в особых печах.

Вывод. В корнях блест — блист-, жег — жиг-, стел— стил-, чет— чит- пишется и, если дальше следует суффикс -а- (блистать, сжигать, расстилать, вычитать); в противном случае пишется е (блестеть, выжегший, расстелить, вычет).

Карточка № 8.

Перепишите, вставляя пропущенные буквы и объясняя их правописание.

1. В музеях многое напом..нает о прошлом. 2. Путники проклинали трудности дороги. 3. Прин..майтесь скорее за работу. 4. Аудитория вн..мательно слушала оратора. 5. Заря еще не зан..малась. 6. Сестра закл…нала меня быть осторожным в дороге. 7. Уроки нач..нались в девять часов утра.

Вывод. В корнях с чередованием -а- (-я-) — -им-, -а- (-я-) ин- пишутся -им- и -им-, если дальше следует суффикс -а- (пожать — пожимать, понять — понимать, начать — начинать, примять — приминать).

Карточка № 9.

Перепишите, вставляя пропущенные буквы. Объясните написание слов с чередующимися гласными. В случае затруднений справьтесь в орфографическом словаре.

1. Бойцы вспом..нали прошлые встречи. 2. Больно было прик..саться к ушибленному месту. 3. Теоретические пол..жения должны подтверждаться практикой. 4. Школьные товарищи часто соб..рались вместе. 5. Мальчик, пот..рявший перчатки, пот..рал руки от холода. 6. Глаза заст..лались слезами. 7. Лектор к..снулся ряда вопросов. 8. Игр..ки прил..гали усилия, чтобы отыграться. 9. Заг..релые лица пл..вцов напом..нали о юге. 10. На клумбах появились первые р..стки. 11. Поступили в продажу выр..щенные в теплице огурцы. 12. Утки прятались в зар..слях тростника.

Карточка № 10.

Перепишите, вставляя пропущенные буквы.

1. Сердце ее сильно билось и зам..рало (П.). 2. Лучи полдневного солнца приж..гают грибные шляпки (Акс). 3. Пол..гаю также неуместным вникать в настоящие причины нашего столкновения (Т.). 4. В слабом оз..рении рассвета лицо ее казалось бледным и загадочным (Андр.). 5. Можно было ждать — соб..рется дождь (Фад.). 6. Судить о причине этого взрыва можно только предпол..жительно (Купр.). 7. Вода забл..стела, как расплавленный металл (Шишк.). 8. Он мне сказал: «Я верный друг!» — и моего к..снулся платья. Как не похожи на объятья прик..сновенья этих рук (Ахм.).

Карточка № 11.

Перепишите, вставляя пропущенные буквы. Подчеркните чередующиеся гласные в корнях слов.

1. Чайки опускались в воду, едва к..сались ее и кругами подн..мались опять вверх (Гонч.). 2. Растопырив заг..релые пальцы правой руки, держит она горшок с холодным, неснятым молоком (Г.). 3. Туго очень эта ель р..стет, а вот березка да осинничек — самый это выгодный лес (С.-Щ.). 4. Яркие солнечные лучи вырвались из-за гор и оз..рили весь лес (Аре). 5. Перстами легкими, как сон, моих зениц к..снулся он (П.). 6. Подождем утра, соб..рем вече, воевода Новугороду ответ даст (А К. Т.). 7. Город Нагасаки распол..жился на берегу длинной и широкой бухты (Н.-Пр.). 8. По мере того как дети р..сли — р..сла и их

привязанность к отцу (Шол.). 9. Петьку и меня он ср..внил с орлами и выразил надежду, что мы еще не раз вернемся в родное гнездо (Кае.). 10. Скоро в лужицу на поляне обм..кнет лапоток весна (Кл.). 11. Она сгребла ключ и с перевалкою пошла зап..рать (Солж.).

Карточка № 12.

Перепишите, вставляя пропущенные буквы. Объясните написания.

1. Прид..рутся к тому, к сему, а чаще ни к чему (Гр.). 2. Уж на р..внине по холмам грохочут пушки (П.). 3. Вельможный гетман с старшинами ск..кал на вороном коне (П.). 4. Я каждый раз, когда хочу сундук мой отп..реть, впадаю в жар и трепет (П.). 5. Меняю милый, тихий свет на шум бл..стательных сует (П.). 6. Важным накл..нением ответствовал он на тройной поклон (П.). 7. Сквозь волнистые туманы проб..рается луна (П.). 8. Окна зап..рались одною задвижкою (П.). 9. Два дубочка выр..стали рядом, между ними тонковерхая елка (П.). 10. Повторю вкратце о деле, которое меня зад..рает за живое (П.). 11. Около огней дрожало и как будто зам..рало, уп..раясь в темноту, круглое красноватое отражение (Т.). 12. Ты только взял чужую мысль, но изуродовал ее и хочешь прил..гать ее к неприл..жимому (Л. Т.). 13. Старательно м..кая и отряхивая перо, она написала свое имя (Л. Т.). 14. Старик взмостился на облучок, тронул вожжами и начал подн..маться в гору (Григ.). 15. Андрей обрил себе бороду, усы у него отр..сли и свешивались вниз (М. Г.). 16. С утра, пылью заст..лая улицы, проходили полки и обозы (А. Н. Т.). 17. Наши ставни всегда накрепко зап..рались с вечера (Кор.). 18. Солнечный свет упал на воду сквозь зар..сли ветел (Пауст.). 19. Хлеба кл..нились долу набухшим водой колосом (Сераф.). 20. Роты без взаимного сговора подтянулись, выровнялись в рядах (Шол.).

Карточка № 13.

Из данных предложений выпишите слова с чередующейся безударной гласной в корне:

1. Касаясь трёх великих океанов, страна лежит, раскинув города. 2. Юные туристы предполагали добраться до озера к восьми часам, но их предположение не оправдалось.

3. Шофёр был рослый, медно загоревший, даже волосы на его руках выгорали за лето до белизны. 4. Почти все друзья, приятели, товарищи, знакомые и коллеги вернулись откуда-то загорелые, хотели видеться, хотели делиться впечатлениями. 5. Поравнявшись с художником, она остановилась, вздохнула и задумалась, опираясь на посох.
6. Всё, к чему приходилось прикасаться, — топор, котелок, ветки, — было ледяное и обжигало пальцы. 7. В самом деле тулуп, из которого успел и я вырасти, был немножко для него узок. 8. Поезд проскакивал мимо горячих, блещущих маслом паровозов. 9. Цветов росло так много: журавлиного горошку, кашки, колокольчиков, незабудок, полевых гвоздик. 10. Поезд, уже готовый проскочить станцию, мгновенно, с шипением и грохотом, останавливался.

4) Работа с текстом.

Прочитайте текст и озаглавьте его. Выпишите слова с чередующимися гласными в корнях. Объясните их написание.

Полагаю, что-то повлияло на мой душевный состав, но я не свободен от тяги к морю: стоит мне на какой-нибудь блестящей картинке начать рассматривать наклонившийся в волнах кораблик, стоит мне увидеть какую-нибудь пузатую касающуюся берега лодочку, стоит замедлить шаги, задержаться посередине ближайшего к заливу моста, заглянуть с него туда, где гранитное острие снимает верхние слои воды, рассекает водоросли, как я припоминаю то же чувство — кажется, что мост вместе со мной плывет вверх по течению. Стоит мне только представить, предположить все это, как поднимается во мне нечто сродни сквозняку в сторону взморья, касается самых ранимых сторон моей души. Сжимает сердце. Правда, в очень юном возрасте мне привелось немного поплавать, а два или три раза я даже попадал на море в серьезные переплеты. Но мне даже неловко вспоминать о них, о переплетах этих, в присутствии некоторых моих близких родственников — сильных, загорелых моих ровесников. (По О. Базунову.)

1. Разберите по составу слова рассматривать, кораблик, поднимается.

2. Объясните написание наречий вверх, посередине.

3. К какому типу относится предложение: Сжимает сердце?

5) Запись предложений под диктовку.

1. И ты с собой его равнял! (Н.). — Тихон Иванович подстриг волосы, подровнял и укоротил бороду (Бун.). 2. Мы ставили большой поплавок с флагом на якоре — буй, отмечая этим найденное рыбное место (Пришв.). — Вышли и пловцы, отряхиваясь, словно утки, от воды, оба бледные, взволнованные и счастливые (Стан.). 3. Мы очень скоро вымокли до последней нитки (Аре). — Из солонки насыпает себе на стол кучку соли и макает в эту соль очищенный картофель (Л. Т.). 4. Все поднялись рано с зарей (Аре). — Наутро смотрит [Жилин], на зорьке Дина вышла на порог с куклой (Л. Т.). 5. Под самым окном, наклонясь над водой, росла развесистая береза (Акс). — Мужики … почтительно останавливались, снимали шапки и кланялись в пояс (Г.). 6. Подскакали всадники с факелами… (А. Н. Т.). — Мы почти одновременно выскочили из окопов (Некр.).

6) Контрольное упражнение.

Вставьте пропущенные буквы в слова с чередующимися гласными, объясните свой выбор.

Пл..вец Р..стислав.

Недалеко от города Р..стова на озере, заросшем камышом, под пол..гом плакучих ив жил бобр по имени Р..стислав. У него было безопасное непром..каемое жилище со всей необходимой для бобра утв..рью. Вход в жилище распол..гался ниже ур..вня реки, в месте, где не было почв-пл..вунов. Время от времени Р..стислав подб..рал пл..вучие бревна и обд..рал ветки р..стущих поблизости деревьев, чтобы отремонтировать свою хатку.

С юного возр..ста Р..стислав, имея хорошую память, покл..нялся наукам и художественному творчеству и поч..тал любое прик..сновение к знаниям. Он любил решать занимательные ур..внения и, вдумчиво сл..гая слова в словосоч..тания, изл..гать события из своей жизни.

Однажды на рассвете Р..стислав решил пост..рать и направился по зар..ставшей травой тропинке к зар..слям камыша. Разг..ралась з..ря. Расст..лавшийся ночью туман медленно раств..рялся в воздухе. Пор..внявшись с озером, в зар..слях прибрежной травы Р..стислав заметил удочки с попл..вками, зам..ршими среди водор..слей и р..стков кувшинок. Внезапно он почувствовал запах гари и увидел на р..внине заг..релых туристов, которые разж..гали костер, чтобы высушить обувь, которую нам..чила роса.

IY. Рефлексия.

Y. Домашнее задание.

Выполнить упражнение 76. Найдите однокоренные слова в приведенных текстах. Выпишите их, обозначьте корень, подчеркните чередующиеся соглас­ные в корне.

I. Наступала² ночь… нет, какая ночь! разве летом в Пе­тербурге бывают ночи? это не ночь, а… тут надо бы выду­мать другое название — так, полусвет… Все тихо кругом. Нева точно спала; изредка, будто впросонках, она плеснет легонько волной в берег и замолчит. А там откуда ни возь­мется поздний ветерок, пронесется над сонными водами, но не сможет разбудить их, а только зарябит поверхность и понесет прохладой на Наденьку и Александра или при­несет им звук дальней песни — и снова все смолкнет, и опять Нева недвижна, как спящий человек, который при легком шуме откроет на минуту глаза и тотчас снова за­кроет: и сон сомкнет его отяжелевшие веки. Потом со сто­роны моста послышится как будто отдаленный гром, а вслед за тем лай сторожевой собаки с ближайшей тони, и опять все тихо. Деревья образовали темный свод и чуть-чуть, без шума, качали ветвями. На дачах по берегам мелькали огоньки. (И. Гончаров.)

П. Умей чувствовать рядом с собой человека, умей по­нимать его душу, видеть в его глазах сложный духовный мир — радость, горе, беду, несчастье. (В. Сухомлинский.)

Составьте схему последнего предложения.

План-конспект занятия № 44 — 45.

Тема урока: «Правописание приставок при — / пре -. Правописание сложных слов».

Цели урока:

обучающие: закрепить знания об употреблении приставок пре- и при- в зависимости от их лексического значения; повторить правописание слов с трудно определяемым значением данных приставок; продолжить формирование умения определять условия выбора гласных в приставках, правильно писать слова с приставками неясного значения, систематизировать знания о правописании сложных слов;

развивающие: создать условия для развития познавательной самостоятельности, коммуникативных и интеллектуальных способностей студентов; развивать умение находить слова с данными приставками в тексте, вставлять такие слова в текст по смыслу, употреблять в конкретной речевой ситуации, развивать навыки грамотного написания сложных слов;

воспитательные: воспитывать любовь к родному языку, стремление к осознанию языковых явлений, усвоению норм языка, пониманию значения орфографической грамотности;

Оборудование: таблица третьей группы приставок, карточки с текстом для творческого диктанта, учебный материал на электронном носителе, компьютер, экран (интерактивная доска); учебник: Власенков А. И. Русский язык. 10—11 классы: учеб. для общеобразоват. учреждений: базовый уровень / А. И. Власен­ков, Л. М. Рыбченкова. — М.: Просвещение, 2009. — 287 с.

Тип занятия: повторительно-обобщающий.

Ход занятия № 44 — 45:

I. Организационный момент.

II. Проверка домашнего задания.

III. Изучение нового материала.

I этап. Актуализация знаний.

1. Разминка. Мини-тест.

Задание: назвать приставки.

Эта приставка имеет значение «очень».

Эта приставка пишется в словах «приблизиться», «пришить».

Эта приставка имеет значение неполноты действия.

Эта приставка имеет значение «пере-».

Эта приставка пишется в словах «прекрасная», «премудрая».

2. Беседа по вопросам:

– Как вы думаете, о чём пойдёт речь на нашем уроке? (О приставках пре- и при-.)

– Сколько групп приставок существует в русском языке? (3 группы)

– Какие это группы приставок? (1 группа приставок – неизменяемые, 2 группа – приставки, оканчивающиеся на –з (-с) и третья группа  – приставки пре- и при-).

II этап. Целеполагание.

Запись темы урока.

III этап. Повторение теоретического материала.

1. Работа с опорой на таблицу «Правописание приставок пре- и при-».

При- или пре-? ПРЕ- или при-? 
Это совсем не секрет.
На содержание слова смотри –
Сразу получишь ответ.

Устный рассказ по таблице: каждое положение таблицы сопровождается практическим выполнением заданий, предложенных преподавателем.

Приставки пре-, при-.

Приставка пре- имеет следующие значения:

1) высшая или предельная степень качества, признака: пребольшой, прекрасный, премудрый;

2) синонимичность приставке пере-: преградить (перегородить), прервать (перервать), преломить (переломить).

Приставка при- обозначает:

1) присоединение, приближение, прибавление: приклеить, прилететь, прибавить;

 2) неполноту действия: присесть, приоткрыть, притворить;

3) пространственную близость: приморский, приусадебный;

4) доведение действия до конечного результата: приручить, пристрелить, приговорить;

5) совершение действия в чьих-либо интересах: присвоить, приберечь, npuобрести.

Запомните: некоторые слова с приставками пре- и при- различаются по значению.

Сравните: 

предать (друга) — выдать (ср. предатель)

придать (значение) — добавить

претворить (в жизнь) — воплотить

притворить (дверь) — прикрыть

презирать (врага) — ненавидеть

призреть (сироту) — приютить

пребывать (в городе) — находиться

прибыть (в город) — приехать

преступить (закон) — нарушить

приступить (к делу) — начать

Во многих случаях приставки пре-, при- тесно слились с корнем, их трудно выделить и установить значение.

Запомните: президент, президиум, прерогатива, претендент, примитив, привилегия, принципиальный, приоритет.

2. Речевая ситуация: один из ваших товарищей болен. Как бы вы могли рассказать ему о том, что было на уроке? Составьте устное монологическое высказывание.

3. Трудные случаи написания.

– Скажите, пожалуйста, все ли слова с приставками пре- и при- можно объяснить? 

– В чём сложность написания слов  с пре- и при-?  

– Назовите такие слова.

IV этап. Закрепление материала.

1. Работа с учебником.

Определите, какие значения имеют приставки пре- и при- в данных словах.

Приставки	Их значение	Примеры
пре-	(= «очень») (= «пере»)	Прехорошенький Прескучный Преградить Прервать
при-	(«неполнота действия») («присоединение») («приближение»)	Приоткрыть Придержать Приумолкнуть Приросли Придвинуть

2. Самостоятельная работа.

Задание: Вставьте в слова с приставками пре- и при- пропущенные буквы.

1) Час обеда пр…ближался, топот по двору раздался.

2) Там о заре пр…хлынут волны на брег песчаный и пустой…

3) Кто-то терем пр…бирал да хозяев поджидал.

4) Пирожок лишь разломила да кусочек пр…кусила.

5) Вмиг тогда мой петушок 

Пр… подымет гребешок…

6) Все бегут за колесницей,

За Дадоном и царицей;

Всех пр…ветствует Дадон…

7) «Здравствуй, князь ты мой пр…красный!

Что ты тих, как день ненастный?»

…А князь в окошко,

Да спокойно в свой удел

Через море пр…летел.

Взаимопроверка.

– Проверьте, правильно ли вы вставили буквы?

Оценивание (без ошибок – «5», 1 ошибка – «4», 2-3 ошибки – «3»).

– Из каких произведений взяты эти строки? («Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях», «Сказка о царе Салтане», «Сказка о золотом петушке»).

– Кто автор этих строк? (А.С.Пушкин.)

3. Словарная работа.

– В двух предыдущих заданиях было использовано слово «приветствовать». Сейчас мы с вами поработаем с этимологией данного слова. 

– Что такое этимология? (Этимология (с греч.) – раздел языкознания, в котором изучается происхождение и история слов).

– Какой словарь нам необходимо открыть? (Этимологический словарь).

– Открыли этимологический словарь в справочнике. 

Записываем: приветствовать (общеславянское) – образовано от слова vetiti  «говорить». 

Познакомимся с этимологией ещё одного слова. Пресмыкаться (заим. из старославянского языка) – производное от смыкатися «ползать». В древнерусском языке смокъ – змей.

– Кого называют пресмыкающимися?

– Составьте предложения с данными словами. Запишите.

4. Работа с текстом.

Творческий диктант.

Задание дифференцированное: вставить слова с приставками пре- и при- и выполнить задания к тексту.

1 группа (сильные, карточки красного цвета).

1. Вставить слова с приставками пре- и при- по смыслу.

2. Определить тип речи (повествование). Доказать.

В зоопарк из-за границы () два () удава. Был зимний поздний вечер, и сотрудники решили змей оставить в изоляторе. Утром обнаружили, что удавы исчезли. Крышка ящика оказалась (): её плохо (). Бросились искать. На снегу две широкие зигзагообразные полосы – следы беглецов. Нашли их () метрах в пятнадцати от окна. Удавы закоченели. () в помещение – никаких () жизни. Змей поместили в воду. Минут через десять они зашевелились. () тёплой воды – удавы (), ожили.

2 группа (средние, карточки зелёного цвета).

1. Заменить данные в скобках слова словами с приставками пре- и при-. 

2. Определить тему текста.

(Об удавах. Об интересном случае из жизни пресмыкающихся.)

В зоопарк из-за границы (доставили) два (очень огромных удава). Был зимний поздний вечер, и сотрудники решили змей оставить в изоляторе. Утром обнаружили, что удавы исчезли. Крышка ящика оказалась (не совсем закрытой): её плохо (закрепили гвоздями). Бросились искать. На снегу две широкие зигзагообразные полосы – следы беглецов. Нашли их (примерно) метрах в пятнадцати от окна. Удавы закоченели. (Доставили) в помещение – никаких (знаков) жизни. Змей поместили в воду. Минут через десять они зашевелились. (Добавили) тёплой воды – удавы (изменились), ожили.

3 группа (слабые, карточки синего цвета).

1. Вставить слова с приставками пре- и при-, пользуясь словами для справок. 
Слова для справок: прибыть, преогромный, приоткрытый, прибить, приблизительно, принести, признак, прибавить, преобразиться.

2. Озаглавить текст.

В зоопарк из-за границы () два () удава. Был зимний поздний вечер, и сотрудники решили змей оставить в изоляторе. Утром обнаружили, что удавы исчезли. Крышка ящика оказалась (): её плохо (). Бросились искать. На снегу две широкие зигзагообразные полосы – следы беглецов. Нашли их () метрах в пятнадцати от окна. Удавы закоченели. () в помещение – никаких () жизни. Змей поместили в воду. Минут через десять они зашевелились. () тёплой воды – удавы (), ожили.

Окончательный вариант.

В зоопарк из-за границы прибыли два преогромных удава. Был зимний поздний вечер, и сотрудники решили змей оставить в изоляторе. Утром обнаружили, что удавы исчезли. Крышка ящика оказалась приоткрытой: её плохо прибили. Бросились искать. На снегу две широкие зигзагообразные полосы – следы беглецов. Нашли их приблизительно метрах в пятнадцати от окна. Удавы закоченели. Принесли в помещение – никаких признаков жизни. Змей поместили в воду. Минут через десять они зашевелились. Прибавили тёплой воды – удавы преобразились, ожили.

Задание для всех:

1. Определите значение приставок пре- и при- в использованных нами  в данном тексте словах.

2. Выполните морфемный и словообразовательный разбор слова «преогромный».

V этап. Выполнение теста.

I вариант

1. Укажите неправильное объяснение значения приставки.

1) ПРИшить – «присоединение»

2) ПРИоткрыть – «неполнота действия»

3) ПРИморский – «близость к чему-либо»

4) ПРЕуспевать – «неполнота действия»

2. В какой строке все слова пишутся с И:

1) пр…образовать, пр…волжский, пр..близить

2) пр… смотреться, пр…ключение, пр…готовит

3) пр…городный, пр…ставить, пр…кратить

4) пр…обрести, пр…ятный, пр…подаватель

3. В какой строке все слова пишутся с Е:

1) пр…ладить, пр…влечь,пр…забавный

2) пр…увеличить, пр…мудрый, пр…неприятный

3) пр…сесть, пр…винтить, пр…спокойный

4) пр…брежный, пр…ползти, пр…градить

4. Укажи ряд, в котором все слова имеют приставку ПРИ-.

1) пр…следовать, пр…льщать, пр…крутил

2) пр…делать, пр…образиться, пр…грады

3) пр…храмывал, пр…вести, пр…расти

4) пр…подняться, пр…ключение, пр…лететь

5. Укажи ряд, в котором все слова имеют приставку ПРЕ-.

1) пр…красная, пр…рвать, пр…бежать

2) пр…зрение, знаки пр…пинания, пр…пятствие

3) пр…милый, пр…добрый, пр…восходить

4) пр…глушить, пр…задуматься, пр…сложная

II вариант

1. Укажите неправильное объяснение значения приставки.

1) ПРИпаять – «присоединение»

2) ПРИсесть – «приближение»

3) ПРИшкольный – «близость к чему-либо»

4) ПРЕувеличить – равно значению «очень»

2. В какой строке все слова пишутся с И:

1) пр…гнать, пр…хорошенький, пр…топывать

2) пр…винтить, пр…ехать, пр…строить

3) пр…одолеть, пр…седать, пр…пухнуть

4) пр…мирить, пр…мёрзнуть, пр…огромный

3. В какой строке все слова пишутся с Е:

1) пр…выкать, пр…вратить, пр…клеить

2) пр…неприятный, пр…интересный, пр…рвать

3) пр…нарядить, пр…усадебный, пр…терпевать

4) пр…града, пр…дорожный, пр…тронуться

4. Укажи ряд, в котором все слова имеют приставку ПРИ-.

1) пр… крываешься, пр…зирать, пр…личный

2) пр…баутка, пр…вивка, пр…рода

3) пр…открыть, пр…давить, пр…ползти

4) пр…метный, пр…вратить, пр…чудливый

5. Укажи ряд, в котором все слова имеют приставку ПРЕ-.

1) пр…стиж, пр…зидент, пр…мьера

2) пр…противный, пр…злой, пр…отличный

3) пр…уральский, пр…возносить, пр…возмочь

4) пр…весёлый, пр…теснять, пр…надлежать

Ответы:

I вариант: 1. 4), 2. 2), 3. 2), 4. 3), 5. 3)

II вариант: 1. 2), 2. 2), 3. 2), 4. 3), 5. 2)

VI. Выполнение упражнений в тетрадях.

1) Вставьте пропущенные буквы. Распределите и запишите слова в две колонки: в первую — с приставкой при-, во вторую — с приставкой пре-.

Старинное пр…дание, камень пр…ткновения, пр…чуды природы, пр…ступить (к делу), богатое пр…даное, пр…вратности судьбы, пр…одоление препятствий, не надо пр…рекаться, пр…знание в содеянном, пр…бывать в бездействии, беспр…кословно повиноваться, пр…верженец новых взглядов, пр…дать друга, пр…мирить врагов, пр…бытие поезда, непр…менное условие, полезное пр…обретение, жизнь без пр…крас, пр…забавный случай, пр…ломление лучей, пр…вышение полномочий, пр…остановить слушание дела, давать пр…сягу, искатели пр…ключений.

2) Запишите и запомните эти слова иноязычного проис­хождения, объясните их значение. Составьте с данными словами словосочетания или предложения.

Прелюдия, преамбула, превалировать, престиж, привилегированный, прейскурант, премьера, примат, примадонна, претензия, прецедент.

3) Замените данные обороты словами с приставкой ПРЕ- или ПРИ-.

«Усердный, старательный», «находящий­я возле школы», «приехать куда-нибудь», «устый расказ, история, передающееся из поколения в поколение», «склонности, ставшие обычными, постоянными», «перестать что-либо делать», «немного открыть».

VII этап. Повторение правописания сложных слов.

1) Опрос.

1. Рассказать об употреблении соединительных гласных о, е.

2. В какой форме употребляются количественные числительные при образовании сложных слов?

3. Что вы знаете о числительных 100, 90 в составе сложных слов?

4. Являются ли сложными слова на – ификация?

5. Когда часть основы пол- пишется через дефис?

6. Как пишутся слова с полу-?

2) Работа с теоретическим материалом. Изложение теории в виде схемы, таблицы, опорного конспекта.

Правописание сложных слов.

1. Сложные слова могут быть образованы при помощи двух простых основ, соединенных соединительной гласной о (пишется после основы на твердую согласную) или е (пишется после основы на мягкую согласную, на шипящую или ц): водоворот, птицелов.

2. Правописание сложных слов без соединительной гласной:

— необходимо различать сложные слова, образованные при помощи соединительной гласной (паровоз) и без нее (психастения);

— имена числительные в родительном падеже входят в состав сложных слов без соединительной гласной (трехэтажный, двухлетний);

— слитно с корнем пишутся приставки иноязычного происхождения: анти-, архи-, гипер-, интер-, инфра-, контр-, пост-, суб-, супер-, транс-, ультра-, экстра-: антинародный, ультраважный, контратака);

— слова на -фикация не являются сложными, перед этим сочетанием букв пишется и (газификация).

3. Правописание сложных существительных:

а) пишутся слитно:

— сложные существительные с первой частью: авто-, агро-, аэро-, вело-, гелио-, гео-, гидро, зоо-, ио-, кино-, стерео-, радио-, макро- и т.д. (кинотеатр, стереосистема, радиостанция);

сложные существительные с первой частью глагольной, заканчивающейся на и (держиморда, сорвиголова),

Исключение: перекати-поле;

все сложносокращённые слова (сбербанк, Балт-флот).

б) через дефис пишутся:

— сложные существительные без соединительной гласной, обозначающие научно-технические и общественно-политические термины и названия (стоп-кран, премьер-министр);

— названия промежуточных сторон света (юго-восток, северо-запад);

— сложные сова, обозначающие названия растений, имеющие в своем составе глагол в личной форме или союз (мать-и-мачеха, любишь-не-любишь);

— слова с иноязычными элементами: обер-, унтер-, лейб-, штаб-, вице-, экс- (вице-президент, унтер-офицер).

4. Правописание сложных прилагательных:

а) пишутся слитно:

— прилагательные, образованные от сложных существительных, пишущихся слитно (стереосистема — стереосистемный);

— сложные прилагательные, образованные от словосочетаний, где одно слово подчинено другому (железная дорога — железнодорожный);

— сложные прилагательные, представляющие собой научно-технические термины или принадлежащие к книжным стилям речи (высокооплачиваемый, толстокожий, вышеуказанный);

— сложные прилагательные, первая часть которых не может употребляться в речи как самостоятельное слово;

б) пишутся через дефис:

— прилагательные, образованные от сложных существительных, пишущихся через дефис (юго-восток-юго-восточный);

— сложные прилагательные, образованные от сочетания имен собственных (джек-лондоновсхий, петр-петровичев);

— сложные прилагательные, образованные от сочетаний слов с равноправными членами, соединенными сочинительной связью (выпукло-вогнутый);

— сложные прилагательные, обозначающие оттенки цветов (бледно-розовый, сине-коричневый);

— сложные прилагательные, обозначающие географические или административные названия и имеющие первой частью слова западно-, южно-, -ого-, севере-, северно-, восточно- (Восточно-Еропейская равнина).

3) Тренировочные упражнения.

а) Словарный диктант.

Пут…шественник, восьм…гранник, ча…питие, кон…водство, кров…носный, двенадцат…метровый, сорок…литровый, сорок…ножка, ст…миллионный, солн…цепёк, элетр…двигатель, электрификация, газификация.

б) Распределительный диктант.

Слитно: полбанки, полгода, полминуты, полставки, полубокс, полуостров, полцены, полупустыня, полшага, полчаса, полушарие, полнеба, полжизни, полбеды, полкирпича, поллитровка.

Через дефис: пол-Европы, пол-литра, пол-оборота, пол-лагеря, пол-огурца, пол-Вологды, пол-Рудного, пол-лимона, пол-очка, пол-игры, пол-лавки, пол- Тобола, пол-ложки.

в) С помощью корня пол- , полу- образовать существительные от данных слов:

дорога, Москва, метр, ночь, тьма, Астана, век, лист, миллион, мрак, финал, царство, ягода.

г) Словарная работа. Записать примеры, объяснить их правописание, Подчеркнуть одной чертой первую часть, двумя- вторую.

Вице(председатель), унтер(офицер), гидро(станция), тонно(километр), юго(запад), авиа(почта), Нов(город),газо(баллон), фото(элемент), контр(удар), Контр(адмирал), газ…фикация, кино(будка), теле и радио (комментатор).

д) Образовать сложные слова от данных сочетаний. Выделить корни.

Круглый год, хранить картофель, мало соли, сорок лет, тридцать градусов, юг и запад, премьер и министр, длинная шея, Древняя Русь, авиа и связь, ищет правду.

е) Заменить сложные слова исходными сочетаниями:

— Седой джентельмен, бросив на постель отвоёванное одеяло, сдёрнул со стены двустволку.

— Молочница обернулась и увидела выходящего из кустов косматого, хромоногого старика.

— Подле Якова стоял мужчина лет сорока, широкоплечий, широкоскулый.

— На ветках деревьев сидели красногрудые попугаи.

ё) Редактирование.

— Автор сосредоточивает наше внимание на раскрывание психологического состояния героя.

— Ребята младшего отряда ухаживали за телятами-второгодниками.

— Не без труда удалось Якову Лукичу пробраться в правительство колхоза.

— В сущности, у Базарова нет друзей и сообщников.

VIII этап. Рефлексия.

IX. Домашнее задание.

1. Составить словарный диктант на изученные орфограммы (25 слов).

2. Тематика внеаудиторной самостоятельной работы:

Работа с учебником: закрепление теоретического материала (параграфы 12-14), упражнения №№ 200, 202, 203,207.

Мы поможем в написании ваших работ!

ЗНАЕТЕ ЛИ ВЫ?