Àâòîð ðèñóíêà — õóäîæíèê Å. Â. Çóçûêèí. Áîâå, Ôðàíöèÿ.
«Äëÿ ìóäðîñòè íåò íè÷åãî íåíàâèñòíåå ÷åì õèòðîñòü».
Âîñòî÷íàÿ ìóäðîñòü.
Ýòó ñêàçêó ìíå ðàññêàçûâàëè ìîè ðîäèòåëè. Ìîèì — èõ äåäóøêè è áàáóøêè. Ïîòîìó ýòîé ñêàçêå óæ òî÷íî áîëåå ñòà ëåò.  öàðñêèå âðåìåíà öåíçîðû ïðåñòîëà äîïóñêàëè òðàêòîâêó âñåãî è èñòîðèè è ëåãåíä è ñêàçîê â òîì âîñïèòàòåëüíîì êîíòåêñòå, êîòîðûé ïîääåðæèâàë ñèñòåìó ðàáñòâà ðóññêèõ íàðîäîâ. Âîñïèòàíèå, êàê èçâåñòíî, çàêëàäûâàåòñÿ ñ äåòñòâà è òàê Åãî Âûñî÷àéøåå Ùó÷üå ïðåâîñõîäèòåëüñòâî áûëî íàñòðîåíî ÷òîáû îñòàâèòü ëèøü íà÷àëî è êîíåö ñêàçêè íå òðîíóòûì, à ñåðåäèíó îòðåäàêòèðîâàòü êàê Ñàì âåëåë. Èíîãäà ñêàçêè ìîæíî ñîêðàùàòü äî óðîâíÿ àíåêäîòà, ê ïðèìåðó êàê ñêàçêà «Àëåíüêèé öâåòî÷åê» http://www.proza.ru/2014/03/23/1102, â èíûõ, ýòî íåäîïóñòèìî ïîòîìó êàê òåðÿåòñÿ ñìûñë ñêàçêè, å¸ äîáðîå è ïîëîæèòåëüíîå âîëøåáñòâî.
Ñêàçêà «Ïî ùó÷üåìó âåëåíüþ» ñîçäàííàÿ ðóññêèì íàðîäîì èìååò ñîâåðøåííî äðóãîé ñìûñë!  íåé ïðîñëåæèâàåòñÿ ðîñò Åìåëè êàê ÷åëîâåêà, îò ìàëîé çàòåè ê ñðåäíåé, îò ñðåäíåãî òâîðåíèÿ ê âûñøåé öåëè. Äà, îí ëåíòÿé è ðóññêèé íàðîä âñåãäà â ìåðó ëþáèò ïîñìåÿòüñÿ íàä ñîáîé à êòî õî÷åò ãíóòü ñïèíó? Åìåëÿ â ðóññêîé ñêàçêå ïðîñòîé, ãðóáûé ïàðåíü, áëàãîäàðÿ òâîð÷åñòâó, ñìåêàëêå è òðóäó, ëþáâè è âíèìàíèþ Ìàðüè-öàðåâíû èçáàâëÿåòñÿ îò ñêâåðíîñëîâèÿ è ñòàíîâèòüñÿ ïðàâèòåëåì ãîñóäàðñòâà.
Çäåñü óìåñòíà ïîãîâîðêà: «Ëåíü è íèùåòà — äâèãàòåëè ïðîãðåññà».
Ëþáîé ïàðóñíèê ìîæíî ñäåëàòü ãðåáíîé ëîäêîé, ïëûòü õîòü è òðóäíî íî ìîæíî, êàê è îáðàòíûé ñóððîãàòíûé ïðîöåññ ïðåâðàùåíèÿ ÷åëîâåêà â ðàáà è îáåçüÿíó. È óæ ÷òî ñòàëîñü ñî ñêàçêîé òî è âûøëî â ïå÷àòü. À ïî÷èòàéòå ïðîèçâåäåíèÿ À. Ñ. Ïóøêèíà, íàïèñàííûå ïî ñêàçàíèÿì Àðèíû Ðîäèîíîâíû è ñðàçó æå ìåíÿåòñÿ ñàìî ïðåäñòàâëåíèå î ðóññêîì ÷åëîâåêå.  íèõ Èâàí — …öàðåâè÷, ïîáîðíèê äîáðà è ñïðàâåäëèâîñòè, äîáðûé è îòâàæíûé ãåðîé.
 ãëóáèíêå íàøåé áîëüøîé Ðîäèíû, ñêàçêè ñîõðàíèëèñü â ÷èñòîì, íàðîäíîì êëþ÷å. Îíè îñòàëèñü ïåðâîçäàííûìè, òàêèìè êàê ìíå ðàññêàçûâàëà ìîÿ ìàìà. Îíà áûëà ïîòîìîê êàçà÷üåãî ðîäà èç Ñðåäíåé Àçèè è ðàññêàçûâàëà òàê êàê èõ ñêàçûâàë ðóññêèé íàðîä.
Êîíå÷íî ìíå áûëî òðóäíî âîññòàíîâèòü ýòó ñêàçêó, îíà èçîáèëîâàëà íàðîäíîé ìóäðîñòüþ, ïîãîâîðêàìè ðóññêîãî íàðîäà, ÿðêèì þìîðîì è çàãàäêîé ñêðûòîé äëÿ äåòñêîãî âîñïðèÿòèÿ. Ìîåé öåëüþ ñòàëî èñïðàâèòü íåäîðàçóìåíèå, ñëîæèòü ïî íîâîìó áûëîå è óòðà÷åííîå, íàðàñòèòü íà ñêåëåòû îñòàâëåííûå â äåòñêîé ëèòåðàòóðå — æèâîå òåëî ìóäðîé è äîáðîé ðóññêîé íàðîäíîé ñêàçêè.
Ñêàçêà, ñêàçêå ðîçíü à óæ êàê ñêàçûâàòü, äåëî ðîäèòåëåé. Íå çðÿ æå ãîâîðÿò: «Êàê çàïðÿæ¸øü òàê è ïîåäåøü» è «×òî ïîñååøü òî è ïîæí¸øü».
ß ðåøèë íàïèñàòü å¸ äëÿ Âàñ — íà Ïðîçà. ðó è ðàññêàçàòü, êàê ñëûøàë ñàì â äàë¸êîì äåòñòâå.
28. ñåíòÿáðÿ 2016 ã.
Ïðèÿòíîãî Âàì ïðî÷òåíèÿ äîðîãèå ÷èòàòåëè.
Ðóññêèé íàðîä ïðîñòîé, äà íå ïðîñòîé.
È ñêàçêè ñêàçûâàåò ïðîñòûå äà íåïðîñòûå.
ÐÓÑÑÊÀß ÍÀÐÎÄÍÀß ÑÊÀÇÊÀ. «ÏÎ ÙÓ×ÜÅÌÓ ÂÅËÅÍÈÞ».
Æèë-áûë ñòàðèê è áûëî ó íåãî òðè ñûíà, äâà âóìíûõ à òðåòèé ÷óäèëà — äóðà÷îê Åìåëÿ.
Áðàòüÿ òðóäÿòñÿ àæ ãëàçà ïîòåþò à Åìåëÿ öåëûé äåíü ëåæèò íà ïå÷êå, çíàòü ñåáå íè÷åãî íå õî÷åò. Òîëüêî è ìå÷òàåò ïðî òî ÷òîá âñ¸ ñàìî ñîáîé, âàëîì, ñ íåáà âàëèëîñü.
Îäèí ðàç áðàòüÿ óåõàëè íà áàçàð ìîçãè ïðîâåòðèòü äà ëàäîíè ïîïàðèòü. À áàáû íåâåñòêè äàâàé çóáêè ñêàëèòü, íà àâîñü ïîñûëàòü — íà äóðà÷êà:
— Ñõîäè Åìåëÿ çà âîäîé.
À îí èì ñ ïå÷êè:
— Àãà.
Ãäå áàáû ãëàäêè òàì è âîäû íåò â êàäêå.
Íå, ìíå íå îõîòà
— Ñõîäè Åìåëÿ, à òî áðàòüÿ ñ áàçàðà âîðîòÿòñÿ ãîñòèíöåâ òåáå íå ïðèâåçóò.
— Íó óæ, êîëè òàê. Òî, ëàäíî!
Ñïàòü, òàê ñïàòü! À íå ñïàòü, òàê âñòàâàòü!
Ïîòÿíóëñÿ Åìåëÿ, ñëåç ñ ïå÷êè, îáóëñÿ, îäåëñÿ, âûñêî÷èë âî äâîð óìûëñÿ ñíåæêîì, çàáåæàë â ñåíè âçÿë â¸äðà äà òîïîð è ïîø¸ë íà ðå÷êó. À íà âñòðå÷ó åìó ñ êîðîìûñëàìè íà ïëå÷àõ èäóò äåâèöû, ïðî ñâî¸ ùåáå÷óò, âîäó ïëåùóò.
Òîëüêî îíè ðàçìèíóëèñü, óðàçóìåë Åìåëÿ ñâîþ îïëîøíîñòü, ïîíÿë ÷òî íàäî çà êîðîìûñëîì äîìîé âîðîòèòñÿ. Ïîâåðíóëñÿ, ïîñêîëüçíóëñÿ äà òàê ïî êîñîãîðó êóáàðåì ñ â¸äðàìè âíèç è ñëåòåë. Äóõîì äîì÷àëñÿ äî êðàÿ ïîëûíüè, ñî âñåãî ìàõó áàäåéêàìè ïî âîäå ãðîõíóë, áðûçãè àæ âî âñå ñòîðîíû ïîëåòåëè. Äà è ñàì ãîëîâîé îá ë¸ä êðåïêî áðÿêíóëñÿ.
Î÷óõàëñÿ Åìåëÿ, âûòàùèë áàäåéêè èç âîäû à â îäíîé ùóêà áðþøêîì ââåðõ îøàðàøåííàÿ, áóäòî ãðîìîì ïîðàæ¸ííàÿ…
Âçÿë Åìåëÿ ùóêó çà æàáðû, ïîäí¸ñ ê ëèöó, ëþáóåòñÿ íå íàðàäóåòñÿ. Ñìå¸òñÿ, ðàçáèòóþ ãóáó îáëèçûâàåò äà ñàì ñ ñîáîþ ïðèãîâàðèâàåò:
— Îãî! Êîòëåò áðàòüÿì íàæàðèì. Äëÿ áàòè — ùó÷üþ ãîëîâó çàïðàâèì ÷åñíî÷êîì è çàïå÷¸ì. Ïîòðîøêè ñâàðèì, óõ!, óõà áóäåò ñëàäêà.
À ùóêà óñòàâèëàñü íà Åìåëþ âûïó÷åííûìè ãëàçàìè, ðàñêðûëà öàðñêóþ ïàñòü, âçìîëèëàñü è ãîëîñîì ñ íåáåñ äà ñ ðå÷íîãî ïðîñòîðà åìó è ìîëâèò:
— Ñëóøàé Åìåëÿ! Îòïóñòè ìåíÿ ïî äîáðó ïîçäîðîâó à çà ýòî, ÿ òåáÿ îòáëàãîäàðþ.
Åìåëÿ ðàçÿâèë âàðåæêó, äèâèòñÿ, ñàì ñåáå íå âåðèò, ùóêà!, à ãîâîðèò ÷åëîâå÷åñêèì ÿçûêîì.
Ñïðàøèâàåò Åìåëÿ ùóêó:
— ×åì æå òû ìåíÿ îòáëàãîäàðèøü?
Îíà è ãîâîðèò:
— Ñëóøàé æå è âíèêàé.
Âñ¸!  ýòîì Ìèðå äåëàåòñÿ — ïî Ìîåìó âåëåíèþ! Çàïîìíè ýòî! Òåáå îñòà¸òñÿ îäíî. Òîëüêî çàõîòåòü… Êàê ïðîèçíåñ¸øü ñëîâà ìîè çàâåòíûå, òàê âñ¸ è èñïîëíèòñÿ.
Åìåëÿ àæ îïåøèë, äóìàåò ïðî ñåáÿ:
— Íå ñëàáî ÿ øàíäàðàõíóëñÿ, ðàç òàêîå, ñëûøèòñÿ.
Ñòàë Åìåëÿ âíèêàòü â ðûáèé ÿçûê, ñìîòðèò â ïàñòü îñìûñëèâàåò ÷óäîäåéñòâåííûå ñëîâà. À òåì âðåìåíåì âëàäû÷èöà ðåêè ïðèøëà â ñåáÿ, âåðòèòñÿ êàê íà ñêîâîðîäêå, èçëîâ÷èëàñü è íàïîñëåäîê, â çíàê âåëèêîé áëàãîäàðíîñòè çà âîñïðèÿòèå — íàãðàäèëà Åìåëþ, çâåçäàíóëà åãî âîëøåáíûì õâîñòîì ïî ìîðäå, âëîæèâ íà ïàìÿòü â çàòðåùèíó âñþ ñêðûòóþ ñèëó ïèñàííûõ íà âîäå îáåùàíèé.
Åìåëÿ ðòà íå óñïåë îòêðûòü è óæ òàê ñòàëîñü, ñ ìîë÷àëèâîãî ñîãëàñèÿ âûñêîëüçíóëà Öàðü-ðûáà èç Åìåëèíûõ ðóê. Ïîìàõàëà ïëàâíèêàìè è íà ïðîùàíèå, ãîëîñîì ñ íåáåñ äà ðå÷íîãî ïðîñòîðà, ëàñêîâî åìó ìîëâèëà:
— Ïðèä¸ò âðåìÿ, ñ÷àñòëèâûì ñòàíåøü Åìåëþøêà. Ïîìèíàé, íå çàáûâàé ÷òî ñêàçàëà…
È óøëà, â ñâî¸ çàêîëäîâàííîå ðå÷íîå öàðñòâî.
Åìåëÿ, îò òàêîãî ðàñêëàäà àæ îñòîëáåíåë.
Æèâûå êîòëåòû ñêâîçü ïàëüöû ïðîâàëèëèñü.
Çàäóìàëñÿ çàêðó÷èíèëñÿ Åìåëÿ. À êàê æå! Ìíîãî áûëî ãîâîðåíî, äà ìàëî ñêàçàíî… Ïðèïîìèíàåò, ïóòàåòñÿ íèêàê âñïîìíèòü íå ìîæåò ÷òî åìó ðûáà øåïòàëà:
— Ïî ìîåìó, ãîâîðèò …âåëåíüþ, ïî òâîåìó …ñòàëî-áûòü æåëàíèþ …èëè, ïî íàøåìó õîòåíèþ? È âñ¸ èøïîëíèòñÿ!
Íó äåëà…
Ñòàë Åìåëÿ ñåáÿ êîðèòü, ñàì ñ ñîáîþ ãîâîðèòü äà ïðèãîâàðèâàòü:
— Âîò âåäü, ùó… Âîò âåäü?!…ùó — êà.
Ñâîèì óøàì íå âåðèò, ïî¸æèëñÿ, âñòðÿõíóëñÿ, ðàçáèòóþ ãóáó îáëèçûâàåò, ÷óåò êàê óì çà ðàçóì çàõîäèò, äàæå îáîìëåë… îò òàêîãî ïðîçðåíèÿ.
À äåâèöû íà ãîðêå ñòîÿò óõà-õàòûâàþòñÿ çà æèâîòû äåðæàòñÿ äà íà ïåðåáîé âîïðîøàþò:
— ×òî Åìåëÿ, ùóêå â ëþáâè îáúÿñíÿëñÿ à îíà îòêàçàëà? È äàâàé ñìåÿòüñÿ àæ íàäðûâàþòñÿ.
À Åìåëÿ ñêîíôóçèëñÿ è ãîâîðèò:
— Äà îíà óïðîñèëà, ñêàçàëà ìíå ïîêà íåò ó òåáÿ æåíû, áóäó äëÿ òåáÿ ìàòóøêîé ïîñàæåííîé è ñòàíó âî âñ¸ì ïîìîãàòü, òîëüêî ñòîèò òåáå çàõîòåòü!, è âñå òâîè æåëàíüÿ áóäóò èøïîëíÿòñÿ. ß çà ýòî îáåùàíèå, ïîäîáðó-ïîçäîðîâó âçÿë å¸ è îòïóøòèâ.
Îõ íå õèëî âèäàòü Åìåëþ îò ùó÷üåé îïëåóõè ïåðåêëèíèëî. Äóìàåò ïðî ñåáÿ Åìåëÿ: ìóæèê ÿ àëü íå ìóæèê, áóäó ÷òî ëü êàê áàáû âîäó íà êîðîìûñëå òàñêàòü? Íå, íàäî óìîì äåëà ðåøàòü. Âñåãî-òî è äåë! Ñòîèò, òîëüêî …çàõîòåòü!
Âåðíóëñÿ äîìîé, ñäåëàë ñòîéêè ñ êîë¸ñíîé òÿãîé, îäíó â ïðîðóáü âîòêíóë, äðóãèå íà áåðåãó ïîñòàâèë. Íàòÿíóë ðåìíè, çàöåïèë áàäåéêè, ñàì óï¸ðñÿ íîæêàìè â êîñîãîð, ðóêàìè ðåìåííóþ òÿãó íà ñåáÿ òÿíåò à íà äåâ÷àò ñìîòðèò, ñìå¸òñÿ, îäíîé ëàäîíüþ ðîò ïðèêðûë è òèõî ãîâîðèò:
— Ïî ùó÷üåìó âåëåíèþ, ïî ìîåìó õîòåíüþ.
Òîëüêî ñêàçàë, ïåðåõâàòèë âòîðîé ðóêîé ðåìåííóþ òÿãó è â¸äðà ñàìè ïîøëè â ãîðó. Íàðîä óëûáàåòñÿ, äèâèòñÿ à Åìåëÿ è ñàì ðàä, ëîâêî îí íàñòðîèë ñâîþ ìåõàíèêó ÷òî â¸äðà àæ â èçáó âëåòåëè è ñàìè ñòàëè íà ëàâêó. À Åìåëÿ âîø¸ë â äîì è çàëåç íà ïå÷ü.
Ïðîøëî ìíîãî ëè ìàëî ëè âðåìåíè íåâåñòêè ãîâîðÿò åìó:
— Åìåëÿ, ÷òî òû ëåæèøü? Ïîø¸ë áû äðîâ íàðóáèë.
— Íåîõîòà
— Íå íàðóáèøü äðîâ, áðàòüÿ ñ áàçàðà âîðîòÿòñÿ ãîñòèíöåâ òåáå íå ïðèâåçóò.
Åìåëå ëåíü ñëåçàòü ñ ïå÷è. Äà óæ áîëüíî ïîäàðêè ëþáèë. Ñëåç ñ ëåæàíêè, óìûëñÿ, îäåëñÿ, ñòàë îáóâàòüñÿ à ñàì ïðî ñåáÿ äóìàåò: — ñ â¸äðàìè, ëþáîé äóðàê — ìàñòàê. À âîò ÷òîáû äðîâà òîïîðîì êîëîòèëèñü…, òóò çàäà÷êà, ÷óòî÷êó ïîñëîæíåå áóäåò.
Ïðèñåë íà ëàâêó, çàäóìàëñÿ, âñïîìíèë ïðî âàë êîë¸ñíûé, ïîäíàïðÿãñÿ, ïîêóìåêàë, âçÿë â ðóêè èíñòðóìåíò, ñîáðàë äèâî-äèâíûé àãðåãàò.
Äà ãîâîðèò íåâåñòêàì: Óñ¸ âðîäå ñïðàâíî è âñ¸ ñêëàäíî ïîëó÷èëîñü.
Ïðèêðûë ëàäîíüþ ðîò ÷òîá íåâåñòêè íå óñëûøàëè è øåï÷åò: Ïî ùó÷üåìó âåëåíèþ, ïî ìîåìó õîòåíüþ…
Äàâàé òîïîð, íàêîëè äðîâ à äðîâà ñàìè â èçáó ñòóïàéòå è â ïå÷ü ñêëàäûâàéòåñü
Âñ¸ çàêðóòèëîñü çàâåðòåëîñü íà äâîðå è äàâàé äðîâà òîïîðîì êîëîòèòüñÿ äà ñàìè â èçáó èäóò è â ïå÷ü ëåçóò.
Íåâåñòêè îò èçóìëåíèÿ àæ ðòû ïîîòêðûâàëè…
À Åìåëÿ äóìêîé äóìàåò, ñîáèðàåò ÷óäî ìàøèíó, äåíü è íî÷ü â íåé æèâ¸ò, ñàì íå ñïèò, íå åñò, íå ïü¸ò.
Ñîáðàë, çàáðàëñÿ íà ïå÷ü è ñïèò îòäûõàåò î ñ÷àñòüå ìå÷òàåò.
Ìíîãî ëè ìàëî ëè âðåìåíè ïðîøëî, íåâåñòêè îïÿòü ãîâîðÿò:
Åìåëÿ, äðîâ ó íàñ áîëüøå íåò. Ñúåçäè â ëåñ íàðóáè.
À îí ñ ïå÷êè ïîäòðóíèâàåò:
— Äà âû-òî âñå íà ÷òî?
— Êàê ìû íà ÷òî?.. Ðàçâå íàøå äåëî â ëåñ çà äðîâàìè åçäèòü?
— Àãà, êàê ÿçûêè ïî÷åñàòü òàê ïðîòèâ âàñ íèêîãî íå ñûñêàòü.
Íå, ìíå íå íåîõîòà à ñàì ñìå¸òñÿ…
— Íó íå õî÷åøü êàê õî÷åøü, íå áóäåò òåáå ïîäàðêîâ.
Ñëåç Åìåëÿ ñ ïå÷è, îäåëñÿ ïîòåïëåå, âçÿë âåð¸âêó, ïèëó è òîïîð è âûøåë âî äâîð.
Ñåë â ñàíè äà ãîâîðèò: ×òî äóð¸õè çóáêè ñêàëèòå, îòâîðÿéòå âîðîòà!
Íåâåñòêè åãî ñïðàøèâàþò:
— ×òî æ òû ÷óäèëà, ñåë â ñàíè à ëîøàäü íå çàïðÿã?
— Íå íàäî ìíå ëîøàäè!
Íåâåñòêè îòâîðèëè âîðîòà à Åìåëÿ ïðèêðûë ëàäîíüþ ðîò ÷òîá íåâåñòêè íå ñëûøàëè è ãîâîðèò ïîòèõîíüêó: Ïî ùó÷üåìó âåëåíèþ, ïî ìîåìó õîòåíüþ…
Ñòóïàéòå ñàíè â ëåñ
Ñàíè ñàìè è ïîåõàëè çà âîðîòà äà òàê áûñòðî íà ëîøàäè íå äîãíàòü. À â ëåñ òî ïðèøëîñü åõàòü ÷åðåç ñòîëèöó è òóò îí ìíîãî áåçäåëüíèêîâ äà ðîòîçååâ ÷óäî-ñàíÿìè ïîìÿë.
Áåëîðó÷êè äàâàé êðè÷àòü: Äåðæè åãî! Ëîâè åãî!
À îí çíàé ñàíè ïîãîíÿåò. Ïðèåõàë â ëåñ äà îò âñåé äóøè âî âåñü ãîëîñ è ëÿïàåò: Âîò âåäü ùóêà äåëà, ëåçóò âñå íå òóäà, ñìîòðÿò, íå íà òî! Íè÷òî ñàìè íå ñäåëàìøè! Õîòÿò ùóêà âñåãî. Äà ÷òî ñ íèìè òóò ïîäåëàåøü! Ïîòîìó, ïðèä¸òñÿ òåáå òîïîð — ïî ùó÷üåìó âåëåíèþ, ïî ìîåìó õîòåíüþ — ðóáèòü äðîâèøåê ïîñóøå! À äðîâèøêè ïóñòü ñàìè âàëÿòñÿ â ñàíè, ñàìè âÿæóòñÿ
Îõ è íà÷àë ëàäíî ñëàæåííûé òîïîðèê, ïîäðóáàòü ðóáèòü, à ïèëà ïèëèòü ñóõèå äðîâà. Äðîâèøêè æå ñàìè â ñàíè âàëÿòñÿ è âåð¸âêîé âÿæóòñÿ. Ïîòîì, Åìåëÿ âåëåë òîïîðó âûðóáèòü ñåáå äóáèíóøêè, äà òàêèå, ÷òîá ïðûòêèìè äà áîéêèìè áûëè.
Ñòàë òîïîðèê â ðóêàõ Åìåëè ÷óäåñà òâîðèòü, ñëàâíî ñðóáèë. Íà çàãëÿäåíüå! Ïðèâÿçàë Åìåëÿ äóáèíêè ê çóá÷àòîìó êîëåñó, ñåë íà âîç è ãîâîðèò: Äàâàéòå ñàíè, åçæàéòå äîìîé ñàìè.
Ñàíè ïîì÷àëèñü äîìîé. Îïÿòü ïðîåçæàåò Åìåëÿ ïî óëèöàì äà áîÿðñêèì äâîðàì, òàì ãäå äàâå÷à ïîìÿë ìíîãèõ ïðàçäíûõ ïóçî÷¸ñîâ à òå åãî óæå äîæèäàþòñÿ. Òîëüêî õîòåëè óõâàòèòü Åìåëþ çà ðóêàâà à Åìåëÿ âûêðóòèëñÿ, øïîíêó âûäåðíóë äà è ãîâîðèò: Íó-êà äóáèíêè, îáëîìàéòå èì áîêà
Äóáèíêè âûñêî÷èëè èç ïîä êîëåñà è äàâàé ìîëîòèòü êîëîòèòü ëîáîòðÿñîâ. Îíè è êèíóëèñü ïðî÷ü.
À óñòàâøèé çà äåíü Åìåëÿ ïðèåõàë äîìîé è íå ïîåâøè, çàëåç íà ïå÷ü.
Äîëãî ëè êîðîòêî ëè âðåìåíè ïðîøëî, óñëûøàë öàðü îá Åìåëüêèíûõ ïðîäåëêàõ è ïîñûëàåò íà÷àëüíèêà æàíäàðìåðèè â òó äåðåâíþ çà Åìåëåé.
À íàðîäó ìíîãî ïðèõîäèëî ê Åìåëå, âîò îí è ñäåëàë äâà âõîäà, îäèí ê ñåáå ãäå ñàì ìàñòåðèë è ïîäåëêè äåëàë à äðóãîé áûë íà ñêîòíîì äâîðå. Äà íåâåñòêàì íàêàçàë, â çàâèñèìîñòè îò òîãî êàê ïîïðîñÿò, ïðèãëàøàòü ïðèõîäÿùåãî ëèáî ê íåìó, ëèáî ïîñûëàòü âî äâîð â äðóãóþ äâåðü. Äëÿ çëîñëîâíûõ è ãðóáûõ âõîä áûë ñ ñåêðåòîì êàê âîéä¸øü òàê ñðàçó â ÿìó ïîïàä¸øü.
Öàðñêèé ñëóãà ñ ïîðîãà íå ïîçäîðîâàëñÿ, íå ïðåäñòàâèëñÿ à ñ õîäó íà÷àë ÿçûêîì ìàõàòü êàê øàøêîé ðóáèòü:
— ×òî îáðàçèíû óñòàâèëèñü? Äà è òû ñòàðûé ïåíü ðàññåëñÿ, íå âèäèøü ÷òî ëè êòî ïåðåä òîáîé ñòîèò! Äàâàé, êàæè ãäå òâîé ñó÷èé ñûí Åìåëÿ?
À íåâåñòêè åìó è ãîâîðÿò:
— Ñìèëóéòåñü, íå ïðèçíàëè. Óæ âû íå îáåññóäüòå, îòåö åãî è ãëóõ è ïîäñëåïîâàò à Åìåëþøêà âàñ íà ñêîòíîì äâîðå ñ ñàìîãî óòðà æä¸ò — äîæèäàåòñÿ…
Âûøåë âî äâîð öàðåâ õîëóé, âîø¸ë â òó äâåðü äà òóò æå â îòñòîéíèê ïðîâàëèëñÿ. Íàñèëó âûáðàëñÿ à òóò íà íåãî åù¸ è ñîëîìà ñ ïåðüÿìè ïðîñûïàëèñü. Âîò òàêèì îáäåëàííûì êðàñàâöåì, îí è ïðåäñòàë ïåðåä öàð¸ì.
Ðàññåð÷àë öàðü, ïîñûëàåò ñâîåãî ñàìîãî íàáîëüøåãî âåëüìîæó: Ïðèâåçè êî ìíå âî äâîðåö — äóðàêà, ñóêèíà ñûíà Åìåëþ.
Íàêóïèë íàáîëüøèé âåëüìîæà èçþìó, ÷åðíîñëèâó, ïðÿíèêîâ, ïðèåõàë â òó äåðåâíþ, âîø¸ë â òó èçáó è ñòàë ñïðàøèâàòü ó íåâåñòîê:
— ×òî ëþáèò Åìåëÿ?
— Íàø Åìåëÿ ëþáèò, êîãäà åãî ëàñêîâî ïîïðîñÿò äà êðàñíûé êàôòàí ïîñóëÿò òîãäà îí âñ¸ ñäåëàåò ÷òî íè ïîïðîñèøü!
Íàáîëüøèé âåëüìîæà óãîñòèë íåâåñòîê èçþìîì, ïðÿíèêàìè, ÷åðíîñëèâîì à ñàì âîø¸ë â òó äâåðü ãäå Åìåëÿ ìàñòåðèë — ïîçäîðîâàëñÿ è ãîâîðèò:
— Åìåëÿ, Åìåëÿ, ÷òî òû ëåæèøü íà ïå÷è? Ïîåäåì ê öàðþ.
Åìåëÿ åìó îòâå÷àåò:
Ìíå è òóò òåïëî à ñàì äóìàåò: — îõ áàðèí-áîÿðèí, âðîäå öàðñêèé ñëóãà à ñàì-òî äóðàê äóðàêîì, òåëåãó îò ïå÷è îòëè÷èòü íå ìîæåò.
À âåëüìîæà ðâ¸òñÿ öàðñêîå âåëåíèå èñïîëíèòü — óãîâàðèâàåò è ñëàäêî òàê ïî¸ò:
— Åìåëÿ, áðþõî òî ïå÷êîé íå ñîãðååøü, à ó öàðÿ òåáÿ áóäóò õîðîøî êîðìèòü, ïîèòü, ïîæàëóéñòà ïîåäåì.
Åìåëÿ îò äåë íå îòðûâàåòñÿ, ìàñòåðèò è ãîâîðèò:
— À ìíå íåîõîòà.
Âåëüìîæà íå îòñòà¸ò, âîí èç êîæè ëåçåò, ðàñêðàñíåëñÿ, ïûõòèò êàê ñàìîâàð, àæ âñïîòåë.
Äóìàåò ïðî ñåáÿ, ÷òî æ åù¸ ïðåäëîæèòü?
Âñïîìíèë!, ÷òî íåâåñòêè åìó ïðè âñòðå÷å ñêàçàëè.
Ñòóêíóë ñåáÿ ëàäîíüþ ïî ëáó è ãîâîðèò:
— Åìåëÿ! …Öàðü òåáå êðàñíûé êàôòàí ïîäàðèò! …Øàïêó è ñàïîãè!
Åìåëÿ ïîñìîòðåë íà âåëüìîæó è äóìàåò: — âðîäå ïðîñò, êàê ñâèíüÿ à ëóêàâ êàê çìåÿ.
— Çíàåøü, ïî ïðàâäå ìíå íå òàê ëåíü êàê íåêîãäà. Íó-äà ëàäíî, ñòóïàé òû âïåð¸ä à ÿ çà òîáîé — âñëåä áóäó.
Óåõàë âåëüìîæà à Åìåëÿ ðàñêî÷åãàðèë òîïêó äî êðàñíà è ãîâîðèò íåâåñòêàì:
— ×òî òóò ïîäåëàåøü? Õîòü íà ëþäåé ïîãëÿæó äà ñåáÿ ïîêàæó. Îõîòà, ïóùå íåâîëè à ïîòîìó… Ïî ùó÷üåìó âåëåíüþ! Ïî ìîåìó õîòåíüþ — äàâàé «ïå÷ü» åçæàé âî äâîðåö
Òóò â èçáå óãëû çàòðåùàëè, êðûøà çàøàòàëàñü, ñòåíà âûëåòåëà è ïå÷ü ñàìà ïîøëà ïî óëèöå, ïî äîðîãå, ïðÿìî êî äâîðöó.
Öàðü ãëÿäèò â îêíî, äèâèòñÿ:
— Ýòî ÷òî çà ÷óäî ýêèïàæ òàêîé?
Íàáîëüøèé âåëüìîæà åìó îòâå÷àåò:
— À ýòî Åìåëÿ íà ïå÷è ê òåáå åäåò.
Âûøåë öàðü íà êðûëüöî äà ãîâîðèò:
— ×òî-òî Åìåëÿ íà òåáÿ ìíîãî æàëîá! Òû ìíîãî ðàççÿâ ìîèõ ïîìÿë è âîðîí ïîäàâèë. Ìåíÿ ñèì êðåïêî îãîð÷èë.
Åìåëÿ îòâå÷àåò:
— Îíè èç-çà ñâîåãî ëþáîïûòñòâà ïîñòðàäàëè. Ñàìè ëåçëè ïîä íåâèäàííûå ñàíè. À ñàíè íå ïðîñòûå, íîâûå äà íå îáêàòàííûå. À âåäü íå çðÿ-æ ãîâîðÿò: Ëþáîïûòíîé Âàðâàðå — íà áàçàðå íîñ îòîðâàëè, âîò è èì äîñòàëîñü.
— Ëàäíî, ãîâîðèò öàðü — ãðåøêè òåáå òâîè ïðîùó, êîëü çàõî÷åøü óòåðåòü íîñ îäíîé çàíîñ÷èâîé çàãðàíè÷íîé êîðîëåâíå à íå çàõî÷åøü! Ãîëîâó ñ ïëå÷ ñíèìó.
È äîñòà¸ò êðîõîòíûé õðóñòàëüíûé ëàðåö è â ðóêè Åìåëå ïîäàë. Îòêðûë ëàð÷èê Åìåëÿ äà äèâèòüñÿ, ñèäèò íà êðàñíîì áàðõàòå ñåðåáðÿíàÿ áëîõà äà íîæêàìè ñó÷èò. À ïîêà Åìåëÿ áëîõó ðàññìàòðèâàë, ñàì âî âñ¸ ýòî âðåìÿ îäíèì ãëàçêîì ãëÿäåë íà öàðñêóþ äî÷ü Ìàðüþ-öàðåâíó è âëþáèëñÿ.
Óæ ñòàëî âå÷åðåòü à Åìåëÿ ñòîèò è ìå÷òàåò:
— Âîò âåäü ñåé÷àñ… Êàê áûëî-áû çäîðîâî! Ïî öàðñêîìó âåëåíèþ, ïî ìîåìó õîòåíèþ!… Æåíèòñÿ ìíå, íà êðàñàâèöå öàðåâíå… È çàêàòèëè á ìû ïèð! — íà âåñü Ìèð!
Ñòàë Åìåëÿ ïðîñèòü öàðÿ, ãîâîðèò:
— Îòäàé ìíå â æ¸íû äî÷ü ñâîþ! Õî÷ó íà íåé æåíèòüñÿ!
Óñëûõàëà ýòî Ìàðüÿ öàðåâíà, îáðàäîâàëàñü, ñàìà òî òîæå ñ ïåðâîãî âçãëÿäà â Åìåëþøêó âëþáèëàñü. Áûâàåò æå òàê!
Äà è êàê íå âëþáèòñÿ? Ïàðåíü òî ðóññêèé, ñâîé, ñ ãîëîâîé è ìàñòåðîâîé!
Öàðü õèòðî ïðèùóðèëñÿ è ãîâîðèò Åìåëå:
— Õîòåòü, íå âðåäíî! Ìàðüþøêà òåáå íå ÷åòà, ê íåé ïðèíö çàãðàíè÷íûé ñâàòàåòñÿ. Îäíî ëèøü, òîëüêî ãîâîðèò êàê âåøíèé ðó÷å¸ê æóð÷èò.
Òàê ÷òî äàâàé, åçæàé ïî äîáðó ïî çäîðîâó äà ñìîòðè áëîõó íå ñëîìàé. È çàðóáè ñåáå íà íîñó, ïðèä¸ò âðåìÿ — ñïðîøó.
Åìåëÿ çàêðó÷èíèëñÿ à ÷òî ïîäåëàåøü. Çàáðàë ëàðåö, ñåë íà «ïå÷ü» ñàìîõîäíóþ è ïîåõàë äîìîé.
Îïÿòü ëåæèò-ïîë¸æèâàåò, íàä öàðñêèì âåëåíèåì ïûæèòñÿ-êàðÿæèòñÿ, Ìàðüþøêó çàáûòü íå ìîæåò.
Äà è ãîâîðèò:
— Âîò âåäü ùóêà, ñàì öàðü è òîò áåç ìåíÿ íå ìîæåò, íèêòî íå äà¸ò ìíå ïîêîÿ íè äí¸ì íè íî÷üþ! Îäíî ñëûøèøü: — ñïèò äà ñïèò à îòäîõíóòü íåêîãäà. È çàäà÷êó ïîñòàâèë — íåïðîñòóþ çàêîâûðèñòóþ.
Ñëåç ñ ëåæàíêè, çàâ¸ë áëîõó, ïîñòàâèë íà ñòîë à îíà äàâàé ïî êðóãó ñêàêàòü. Íåâåñòêè ñìåþòñÿ, óäèâëÿþòñÿ.
Îäíà ãîâîðèò:
— Îé!… Õîòü è áëîõà à êàê æåðåá¸íîê âîçëå ìàòêè êðóòèòñÿ…
×òî æ äóìàåò Åìåëÿ, …âîçüìó-êà ÿ 帅
Âçÿë îí áëîõó …äà è …ïîäêîâàë.
À òåì âðåìåíåì ó öàðÿ âî äâîðöå êðèê äà ñë¸çû. Ìàðüÿ-öàðåâíà ïî Åìåëå ñêó÷àåò, íå ìîæåò æèòü áåç íåãî. Ïðîñèò îòöà ÷òîáû âûäàë îí å¸ çàìóæ, çà Åìåëþ. Òóò öàðü çàáåäîâàë çàòóæèë, ãîâîðèò Ìàðüå-öàðåâíå:
— Åñëè ìíå íå ïîêîðèøüñÿ! È ïî Ìîåìó âåëåíèþ çà ïðèíöà íå ïîéä¸øü — ïî ìèðó ïóùó.
À ñàì ïîçâàë íàáîëüøåãî âåëüìîæó è ãîâîðèò:
— Ñòóïàé, ïðèâåäè êî ìíå Åìåëþ æèâîãî àêè ì¸ðòâîãî.
Íàêóïèë íàáîëüøèé âåëüìîæà âèí ñëàäêèõ äà ðàçíûõ çàêóñîê è ïîåõàë â òó äåðåâíþ. Ïî ñâîéñêè âîø¸ë â òó èçáó è íà÷àë íåâåñòîê óãîùàòü, îòöà è áðàòüåâ áàéêàìè êîðìèòü, âñåõ ïîò÷åâàòü äà ïîèòü.
Õîçÿåâàì ïî ïîëíîé ÷àðêå íàëèâàåò à ñåáå ñàìóþ ìàëîñòü. Îò ïóçà íàëåãàåò íà ïèðîãè ñ çàé÷àòèíîé, ñ êàïóñòîé äà ñî ñòåðëÿäüþ. Ðàçðóìÿíèëñÿ, ñèäèò è áåç óìîëêó òî äà ñ¸, ïðî öàðÿ è ïðî öàðñòâî — âñÿêî ñêàçûâàåò. Ñàì æå, íåçàìåòíî âñ¸ íàëèâàåò Åìåëå äà ïîäïàèâàåò.
Åìåëÿ ïðî ñåáÿ äóìàåò:
— Îõ áàðèí-áîÿðèí, õèò¸ð äà êàê ùóêà ïðîæîðëèâ è âîâñå íå òàê ïðîñò êàê êàæåøüñÿ.
Óæ ïîçäíèé âå÷åð ê ïîëóíî÷è êëîíèòñÿ, íåâåñòêè ñ áðàòüÿìè îò ðàçãîâîðîâ óòîìèëèñü è ñïàòü óäàëèëèñü à âåëüìîæà âñ¸ áàëàãóðèò, íèêàê íå óõîäèò. Åìåëÿ óñòàë ñ ðàáîòû çà äåíü, ñèëüíî çàõìåëåë äàæå íå çàìåòèë êàê çàäðåìàë. À öàðåâ ñëóãà çàâåðíóë â øóáó ìåðòâåöêè ñïÿùåãî Åìåëþ, ïîëîæèë â ïîâîçêó äà ïîâ¸ç âî äâîðåö.
Öàðü ðàñòîðìîøèë, ðàçáóäèë Åìåëþ è ñïðàøèâàåò:
— Íó ÷òî ñóêèí ñûí, óò¸ð íîñ èíîñðàíöàì?
Äàâàé ïîêàçûâàé áëîõó!
Äîñòàë Åìåëÿ ëàð÷èê, òîëüêî îòäàë öàðþ â ðóêè è òóò æå óñíóë.
Öàðü ñìîòðèò íè÷åãî íå âèäèò, ðàññåð÷àë, âåëåë ïðèêàòèòü áîëüøóþ áî÷êó ñ æåëåçíûìè îáðó÷àìè, â íå¸ ïîñàäèëè Åìåëþ è íå ïîêîðíóþ Ìàðüþ-öàðåâíó, çàñìîëèëè è áî÷êó â ìîðå áðîñèëè.
Äîëãî ëè êîðîòêî ëè ïëûëè îíè ïðîñíóëñÿ Åìåëÿ, ÷óåò ÷òî âîêðóã òåìíî äà òåñíî. Ó ñàìîãî ãîëîâà áîëèò, â óøàõ çâîí ñòîèò. Ñïðàøèâàåò ñàì ñåáÿ:
Ãäå æ ýòî ÿ?
Ìàðüÿ-öàðåâíà îòâå÷àåò:
— Â ìîðå ìû Åìåëþøêà. Âûéòè á íàì ñ òîáîé íà âîëþ âîëüíóþ… Âîëþ ðàçäîëüíóþ.
Îáðàäîâàëñÿ Åìåëÿ, ðîò ïðèêðûë è òèõî ãîâîðèò:
— Ïî ùó÷üåìó âåëåíèþ, ïî ìîåìó õîòåíèþ âåòðû áóéíûå âûêàòèòå áî÷êó íà ñóõîé áåðåã, íà æ¸ëòûé ïåñîê
Âåòðû áóéíûå ïîäóëè. Ìîðå âçâîëíîâàëîñü, áî÷êó âûêèíóëî íà ñóõîé áåðåã, íà æ¸ëòûé ïåñîê. Åìåëÿ è Ìàðüÿ-öàðåâíà âûøëè èç íå¸.
Ìàðüÿ-öàðåâíà ãîâîðèò:
Åìåëþøêà, ãäå æå ìû áóäåì ñïàòü è æèòü? Ïîñòðîé êàêóþ íè íà åñòü èçáóøêó ñ ïàñòåëüþ è ïîäóøêîé.
À îí åé îòâå÷àåò:
Íå, íè÷åãî íå õî÷ó… Ìíå íåâìîãîòó, ÿ óñòàë è âûñïàòüñÿ õî÷ó.
Òóò îíà ñòàëà åãî åù¸ ïóùå ïðîñèòü äà ïðèãîâàðèâàòü:
— Åìåëþøêà à òû ïîñòàðàéñÿ è çàõî÷ü. ß íà òðàâå íå ñïàëà è â øàëàøå æèòü íå ñòàíó.
Âçäîõíóë Åìåëÿ, ïðèêðûë ëàäîíüþ ðîò ÷òîá Ìàðüÿ-öàðåâíà íå óñëûøàëà è ãîâîðèò:
×òî æ… Ïî ùó÷üåìó âåëåíüþ…
È íà÷àë ñòðîèòñÿ, ðàñòè â øèðü, ïîäíèìàòüñÿ â âûñü êàìåííûé äâîðåö ñ çîëîòîé êðûøåé, òàêîé êàê ñàìà Ìàðüÿ-öàðåâíà íà ÿçûêå âåðòåëà äà ãëàâíîå Åìåëþøêà äëÿ Ìàðüþøêè è ñåáÿ õîòåë. Î÷åíü õîðîøèé äâîðåö ïîëó÷èëñÿ. Êðóãîì çåë¸íûé ñàä, öâåòû öâåòóò è ïòèöû ïîþò. Ìàðüÿ-öàðåâíà ñ Åìåëåé âîøëè âî äâîðåö è ñåëè ó îêîøå÷êà.
Ñìîòðÿò îíè â äàëè äàë¸êèå, ÷àé ïüþò ñ âàðåíüÿìè è ìåäàìè, î íåáûâàëîé, íîâîé âîëüíîé æèçíè áåñåäóþò.
Åìåëÿ ãîâîðèò:
— Îõ Ìàðüþøêà! Êàê æå ñêó÷åí äåíü äî âå÷åðà êîãäà äåëàòü íå÷åãî.
— Äà! Åìåëþøêà òàê âñåãäà, êîãäà äëÿ ñåáÿ æèâ¸òñÿ òî è ñåðäöå ê òðóäó ðâ¸òñÿ.
Ìàðüÿ-öàðåâíà ðàñöâåëà, óëûáàåòñÿ è ñïðàøèâàåò:
— Åìåëþøêà à íåëüçÿ òåáå êðàñàâ÷èêîì ñòàòü? Ñàì àãëèöêóþ áëîõó ïîäêîâàë òàê è çóáêè ñåáå âñòàâü íàïåð¸ä. À íå ïîïðàâèøü òî íå ñòàíó íè ìèëîâàòü, íè öåëîâàòü.
Òóò Åìåëÿ ñòàë òóæèòü, çàáåäàâàë… Ïîíÿë, ÷òî òåïåðü ïðîñòî äà çàïðîñòî, ùóêó íå ïîìÿíåøü.
Äà è ãîâîðèò:
— Ëàäíî Ìàðüþøêà, øäåëàþ.
È ñòàë Åìåëÿ åù¸ è äàíòèñòîì, çóáû ñïðàâèë, øåïåëÿâèòü ïåðåñòàë, ïåðâûì ïàðíåì â öàðñòâå ñòàë. Äà òàêèì, ÷òî íè â ñêàçêå ñêàçàòü íè ïåðîì îïèñàòü.
Ãîâîðèò Åìåëÿ:
— Îòíûíå Ìàðüþøêà, âñ¸ äåëàòü áóäó, òîëüêî — ïî òâîåìó âåëåíèþ! È… Ìîåìó ðàçóìåíèþ.
— Ìîëîäåö Åìåëþøêà, óìà òåáå íå çàíèìàòü! À õîòåíèå… ß òåáå, çàâñåãäà îáåñïå÷ó.
Òàê îíè è æèëè íå òóæèëè.
Ìíîãî ëè ìàëî ëè âðåìåíè ïðîøëî, ðåøèë öàðü ñâîè âëàäåíèÿ îñìîòðåòü. À ê òîìó âðåìåíè, ñòàë öàðü óæå äðÿõëûì è áåççóáûì. Ñîáðàë öàðü ñëóã ñâîèõ è ïîåõàë íà îõîòó. Äîëãî ëè êîðîòêî ëè åõàë è âäðóã óâèäåë… ñòîèò äâîðåö ãäå ðàíüøå íè÷åãî íå áûëî.
Ñïðàøèâàåò öàðü ó ñëóã ñâîèõ:
— Ýòî ÷òî æå çà íåâåæà òàêîé — ùó÷èé ïîòðîõ, áåç ìîåãî âûñîêîãî íà òî äîçâîëåíèÿ äà íà ìîåé çåìëå äâîðåö ïîñòàâèë?
È ïîñëàë óçíàòü, ñïðîñèòü êòî òàêèå. Ïîñëû ïîáåæàëè, ñòàëè ïîä îêîøêîì, ñïðàøèâàþò.
Åìåëÿ èì îòâå÷àåò:
— Ïðîñèòå öàðÿ êî ìíå â ãîñòè, ÿ ñàì åìó ñêàæó.
Öàðü ïðèåõàë ê íåìó â ãîñòè. Åìåëÿ åãî âñòðå÷àåò, âåä¸ò âî äâîðåö, ñàæàåò çà ñòîë. Íà÷èíàþò îíè ïèðîâàòü. Öàðü åñò, ïü¸ò è íå íàäèâèòñÿ:
— Êòî æå òû áóäåøü òàêîâ, äîáðûé ìîëîäåö?
— À ïîìíèøü äóðà÷êà, ÷óäèëó Åìåëþ. Êàê ïðèåçæàë ê òåáå íà ïå÷è à òû âåëåë åãî ñî ñâîåé äî÷åðüþ â áî÷êó ïîñàäèòü è â ìîðå áðîñèòü?
ß òîò ñàìûé Åìåëÿ è åñòü, ÷òî è áëîõó ïîäêîâàë è ñàìîõîäíóþ ïå÷ü ñîáðàë.
Íàõìóðèëñÿ öàðü è ãîâîðèò:
— Òàê ýòî çíà÷èò òû! …Ùó÷üÿ áàøêà?!
À Åìåëÿ åìó îòâå÷àåò:
— Âû, âàøå âåëè÷åñòâî ãîâîðèòå äà íå çàãîâàðèâàéòåñü. Çàõî÷ó! Òàêîå íàâîðî÷ó! Âñ¸ âàøå öàðñòâî ïîæãó è ðàçîðþ.
Öàðü ñèëüíî èñïóãàëñÿ è õèòðî òàê ñïðàøèâàåò:
— Õî÷åøü æåíèòñÿ íà ìîåé äî÷åðè?… Åìåëþøêà.
— Äà.
Ìàðüþøêà è ñ÷àñòüå! È ëþáîâü ìîÿ.
— Òàê, æåíèñü…
Öàðü ñèäèò ïîä íîñ ñåáå áóáíèò:
— Âîò, âåäü! …ùó — êà…
Âñòàë öàðü èç-çà ñòîëà è ãîâîðèò Åìåëå:
— Îòíûíå, áóäåøü ìíå ðîäí¸é êàê ùûíîê äîðîãîé! Áåðè Ìî¸ Öàðñòâî! Òîëüêî …íå ãóáè.
Òóò óñòðîèëè ïèð — íà âåñü Ìèð. Åìåëÿ æåíèëñÿ íà Ìàðüå-öàðåâíå è ñòàë ïðàâèòü Öàðñòâîì íà áëàãî äà íà ðàäîñòü âñåì.
Âîò è ñêàçêå êîíåö à êòî ñëóøàë, ìîëîäåö!
Ðóññêèå ïîñëîâèöû:
Êîãäà ÷åëîâåê âåðèò â ñâîè ñèëû, â ñåáÿ — îí òâîðåö è ðîæäàåò ÷óäåñà. Ùóêà íà òî ÷òîá ïåñêàðü íå äðåìàë. Ó íàøèõ, ñàìî ãëàâíîå — ÷òîá ìóæèê íà ïå÷è íå ñïàë à õîòåë è æåëàë. Åñëè æèçíü ñòàíîâèòñÿ ëó÷øå, òîãäà è ðàáîòà ñïîðèòñÿ. Âçÿâøèñü çà ãóæ, íå ãîâîðè ÷òî íå äþæ. Öàðñòâî âçÿë òàê óìåé âëàäåòü, òîëüêî — íå ãóáè. Óïðàâëÿòü, áîëüøîå ìàñòåðñòâî, ÷òî á âñåì ñòàëî õîðîøî. Õîðîøî æèòü â ïî÷¸òå äà îòâåò âåëèê. Ðóññêèé äóõ â êóëüòóðå è âîñïèòàíèè. Ñâîáîäû íå õâàòàåò. Êîãäà æåíóøêè áðàíÿò, òîãäà ÷àñòî ãîâîðÿò: ÿ æ òåáå ñêàçàëà, ïî ÷åëîâå÷åñêè. Óæ òàê óñòðîåí ðóññêèé ÷åëîâåê, æåíó ïîðîé ðóãàåò áðàííûì ñëîâîì, íî è âåëüíüå èñïîëíÿåò îíà æå ìàòü, îíà õðàíèòåëü î÷àãà. Øóìèò æå, íå ñî çëà à òàê, ÷òîá ïîêàçàòü ìóæñêîå ïðåâîñõîäñòâî, òåì ñàìûì ñëàáîñòü ïðîÿâëÿÿ. Æåíà ïîðîþ ìíîãî ãîâîðèò, ìóæ ïðîìîë÷èò, æåíà ïîéì¸ò. Êîãäà íà÷àëüíèê òðåáóåò ðåøèòü ïðÿìî ïðîòèâîïîëîæíûå ïîðó÷åíèÿ, íóæíî ñäåëàòü îáà, êàê òîãî òðåáîâàë öàðü: — «…Ïðèâåçè ìíå Åìåëþ æèâîãî àêè ì¸ðòâîãî».
Íàðîä çàñìîëåííûé æèâ¸ò, îêîâàííûé æåëåçíûìè îáðó÷àìè è ëþä âåäü êàêîé, ìàñòåðîâîé è ñ ãîëîâîé.
Ñêàçêà ãëàâíîìó ó÷èò:
Êàê ÷åëîâåê ÷åãî çàõî÷åò òàê îí î òîì è ïîõëîïî÷åò. Çàõî÷åò ÷åëîâåê — íà ãîëîé âåðøèíå öâåòû çàöâåòóò.
Íà âñÿêîå õîòåíèå èìåé âðåìÿ è òåðïåíèå. Áåç õîòåíèÿ è òðóäà íå âûëîâèøü è ðûáêó èç ïðóäà.
Âñå ×óäåñà íà Ñâåòå òâîðÿò ïðîñòûå îáðàçîâàííûå ëþäè. Âåäü òîëüêî ×åëîâåêó îò Ïðèðîäû, äàíî ìå÷òàòü, òâîðèòü è ñîçäàâàòü. Æåëàé õîòåòü! Ìå÷òàé, ó÷èñü, ÷èòàé, ñòðåìèñü. Öåëü ñòàâü! Òðóäèñü è âîïëîùàé ìå÷òû. Âåðü â çíàíèÿ, â Ñåáÿ!
Áóäü ñìåëûì, ñèëüíûì, è ñòàíåøü ñàì ñâîáîäíûì è ñ÷àñòëèâûì! È Ìèð ôàíòàçèé, ÿâüþ ñòàíåò äëÿ òåáÿ.
Áûâàåò è òàê. Ïîðîé äðóãèõ ðóãàÿ — âîñõâàëÿåøü à âîñõâàëÿÿ, ñàì ñåáÿ ðóãàåøü…
ÊÎÍÅÖ.
«как нарисовать поэтапно…. Сказка по щучьему велению Рисунок к сказке емеля карандашом
» По щучьему веленью (Емеля)
ил-был старик. У него было три сына: двое умных, третий — дурачок Емеля. Те братья работают, а Емеля целый день лежит на печке, знать ничего не хочет.
Один раз братья уехали на базар, а бабы, невестки, давай посылать его:
– Сходи, Емеля, за водой.
А он им с печки:
– Неохота…
– Сходи, Емеля, а то братья с базара воротятся, гостинцев тебе не привезут.
– Ну, ладно.
Слез Емеля с печки, обулся, оделся, взял ведра да топор и пошел на речку.
Прорубил лед, зачерпнул ведра и поставил их, а сам глядит в прорубь. И увидел Емеля в проруби щуку.
Изловчился и ухватил щуку в руку:
– Вот уха будет сладка!
Вдруг щука говорит ему человечьим голосом:
– Емеля, отпусти меня в воду, я тебе пригожусь.
А Емеля смеется:
– На что ты мне пригодишься? Нет, понесу тебя домой, велю невесткам уху сварить.
Будет уха сладка.
Щука взмолилась опять:
– Емеля, Емеля, отпусти меня в воду, я тебе сделаю все, что ни пожелаешь.
– Ладно, только покажи сначала, что не обманываешь меня, тогда отпущу.
Щука его спрашивает:
– Емеля, Емеля, скажи — чего ты сейчас хочешь?
– Хочу, чтобы ведра сами пошли домой и вода бы не расплескалась…
Щука ему говорит:
– Запомни мои слова: когда что тебе захочется — скажи только:
По щучьему веленью,
По моему хотенью.
Емеля и говорит:
По щучьему веленью,
По моему хотенью –
ступайте, ведра, сами домой…
Только сказал — ведра сами и пошли в гору. Емеля пустил щуку в прорубь, а сам пошел за ведрами.
Идут ведра по деревне, народ дивится, а Емеля идет сзади, посмеивается… Зашли ведра в избу и сами стали на лавку, а Емеля полез на печь.
Прошло много ли, мало ли времени — невестки говорят ему:
– Емеля, что ты лежишь? Пошел бы дров нарубил.
– Неохота…
– Не нарубишь дров, братья с базара воротятся, гостинцев тебе не привезут.
Емеле неохота слезать с печи. Вспомнил он про щуку и потихоньку говорит:
По щучьему веленью,
По моему хотенью –
поди, топор, наколи дров, а дрова — сами в избу ступайте и в печь кладитесь…
Топор выскочил из-под лавки — и на двор, и давай дрова колоть, а дрова сами в избу идут и в печь лезут.
Много ли, мало ли времени прошло — невестки опять говорят:
– Емеля, дров у нас больше нет. Съезди в лес, наруби.
А он им с печки:
– Да вы-то на что?
– Как мы на что?.. Разве наше дело в лес за дровами ездить?
– Мне неохота…
– Ну, не будет тебе подарков.
Делать нечего. Слез Емеля с печи, обулся, оделся. Взял веревку и топор, вышел на двор и сел в сани:
– Бабы, отворяйте ворота!
Невестки ему говорят:
– Что ж ты, дурень, сел в сани, а лошадь не запряг?
– Не надо мне лошади.
Невестки отворили ворота, а Емеля говорит потихоньку:
По щучьему веленью,
По моему хотенью –
ступайте, сани, в лес…
Сани сами поехали в ворота, да так быстро — на лошади не догнать.
А в лес-то пришлось ехать через город, и тут он много народу помял, подавил. Народ кричит «Держи его! Лови его!» А он знай сани погоняет.
Приехал в лес:
По щучьему веленью,
По моему хотенью –
топор, наруби дровишек посуше, а вы, дровишки, сами валитесь в сани, сами вяжитесь…
Топор начал рубить, колоть сухие дерева, а дровишки сами в сани валятся и веревкой вяжутся. Потом Емеля велел топору вырубить себе дубинку — такую, чтобы насилу поднять. Сел на воз:
По щучьему веленью,
По моему хотенью –
поезжайте, сани, домой…
Сани помчались домой. Опять проезжает Емеля по тому городу, где давеча помял, подавил много народу, а там его уж дожидаются. Ухватили Емелю и тащат с возу, ругают и бьют.
Видит он, что плохо дело, и потихоньку:
По щучьему веленью,
По моему хотенью –
ну-ка, дубинка, обломай им бока…
Дубинка выскочила — и давай колотить.
Народ кинулся прочь, а Емеля приехал домой и залез на печь.
Долго ли, коротко ли — услышал царь об Емелиных проделках и посылает за ним офицера: его найти и привезти во дворец.
Приезжает офицер в ту деревню, входит в ту избу, где Емеля живет, и спрашивает:
– Ты — дурак Емеля?
А он с печки:
– А тебе на что?
– Одевайся скорее, я повезу тебя к царю.
– А мне неохота…
Рассердился офицер и ударил его по щеке.
А Емеля говорит потихоньку:
По щучьему веленью,
По моему хотенью –
дубинка, обломай ему бока…
Дубинка выскочила — и давай колотить офицера, насилу он ноги унес.
Царь удивился, что его офицер не мог справиться с Емелей, и посылает своего самого набольшего вельможу:
– Привези ко мне во дворец дурака Емелю, а то голову с плеч сниму.
Накупил набольший вельможа изюму, черносливу, пряников, приехал в ту деревню, вошел в ту избу и стал спрашивать у невесток, что любит Емеля.
– Наш Емеля любит, когда его ласково попросят да красный кафтан посулят, — тогда он все сделает, что ни попросишь.
Набольший вельможа дал Емеле изюму, черносливу, пряников и говорит:
– Емеля, Емеля, что ты лежишь на печи? Поедем к царю.
– Мне и тут тепло…
– Емеля, Емеля, у царя будут хорошо кормить-поить, — пожалуйста, поедем.
– А мне неохота…
– Емеля, Емеля, царь тебе красный кафтан подарит, шапку и сапоги.
Емеля подумал-подумал:
– Ну ладно, ступай ты вперед, а я за тобой вслед буду.
ил-был старик. У него было три сына: двое умных, третий – дурачок Емеля. Те братья работают, а Емеля целый день лежит на печке, знать ничего не хочет.
Один раз братья уехали на базар, а бабы, невестки, давай посылать его:
– Сходи, Емеля, за водой.
А он им с печки:
– Неохота…
– Сходи, Емеля, а то братья с базара воротятся, гостинцев тебе не привезут.
– Ну, ладно.
Слез Емеля с печки, обулся, оделся, взял ведра да топор и пошел на речку.
Прорубил лед, зачерпнул ведра и поставил их, а сам глядит в прорубь. И увидел Емеля в проруби щуку.
Изловчился и ухватил щуку в руку:
– Вот уха будет сладка!
Вдруг щука говорит ему человечьим голосом:
– Емеля, отпусти меня в воду, я тебе пригожусь.
А Емеля смеется:
– На что ты мне пригодишься? Нет, понесу тебя домой, велю невесткам уху сварить. Будет уха сладка.
Щука взмолилась опять:
– Емеля, Емеля, отпусти меня в воду, я тебе сделаю все, что ни пожелаешь.
– Ладно, только покажи сначала, что не обманываешь меня, тогда отпущу.
Щука его спрашивает:
– Емеля, Емеля, скажи – чего ты сейчас хочешь?
– Хочу, чтобы ведра сами пошли домой и вода бы не расплескалась…
Щука ему говорит:
– Запомни мои слова: когда что тебе захочется – скажи только:
По щучьему веленью,
По моему хотенью.
Емеля и говорит:
По щучьему веленью,
По моему хотенью –
ступайте, ведра, сами домой…
Только сказал – ведра сами и пошли в гору. Емеля пустил щуку в прорубь, а сам пошел за ведрами.
Идут ведра по деревне, народ дивится, а Емеля идет сзади, посмеивается… Зашли ведра в избу и сами стали на лавку, а Емеля полез на печь.
Прошло много ли, мало ли времени – невестки говорят ему:
– Емеля, что ты лежишь? Пошел бы дров нарубил.
– Неохота…
– Не нарубишь дров, братья с базара воротятся, гостинцев тебе не привезут.
Емеле неохота слезать с печи. Вспомнил он про щуку и потихоньку говорит:
По щучьему веленью,
По моему хотенью –
поди, топор, наколи дров, а дрова – сами в избу ступайте и в печь кладитесь…
Топор выскочил из-под лавки – и на двор, и давай дрова колоть, а дрова сами в избу идут и в печь лезут.
Много ли, мало ли времени прошло – невестки опять говорят:
– Емеля, дров у нас больше нет. Съезди в лес, наруби.
А он им с печки:
– Да вы-то на что?
– Как мы на что?.. Разве наше дело в лес за дровами ездить?
Мне неохота…
– Ну, не будет тебе подарков.
Делать нечего. Слез Емеля с печи, обулся, оделся. Взял веревку и топор, вышел на двор и сел в сани:
– Бабы, отворяйте ворота!
Невестки ему говорят:
– Что ж ты, дурень, сел в сани, а лошадь не запряг?
– Не надо мне лошади.
Невестки отворили ворота, а Емеля говорит потихоньку:
По щучьему веленью,
По моему хотенью –
ступайте, сани, в лес…
Сани сами поехали в ворота, да так быстро – на лошади не догнать.
А в лес-то пришлось ехать через город, и тут он много народу помял, подавил. Народ кричит «Держи его! Лови его!» А он знай сани погоняет.
Приехал в лес:
По щучьему веленью,
По моему хотенью –
топор, наруби дровишек посуше, а вы, дровишки, сами валитесь в сани, сами вяжитесь…
Топор начал рубить, колоть сухие дерева, а дровишки сами в сани валятся и веревкой вяжутся. Потом Емеля велел топору вырубить себе дубинку – такую, чтобы насилу поднять. Сел на воз:
По щучьему веленью,
По моему хотенью –
поезжайте, сани, домой…
Сани помчались домой. Опять проезжает Емеля по тому городу, где давеча помял, подавил много народу, а там его уж дожидаются. Ухватили Емелю и тащат с возу, ругают и бьют.
Видит он, что плохо дело, и потихоньку:
По щучьему веленью,
По моему хотенью –
ну-ка, дубинка, обломай им бока…
Дубинка выскочила – и давай колотить.
Народ кинулся прочь, а Емеля приехал домой и залез на печь.
Долго ли, коротко ли – услышал царь об Емелиных проделках и посылает за ним офицера: его найти и привезти во дворец.
Приезжает офицер в ту деревню, входит в ту избу, где Емеля живет, и спрашивает:
– Ты – дурак Емеля?
А он с печки:
– А тебе на что?
– Одевайся скорее, я повезу тебя к царю.
– А мне неохота…
Рассердился офицер и ударил его по щеке.
А Емеля говорит потихоньку:
По щучьему веленью,
По моему хотенью –
дубинка, обломай ему бока…
Дубинка выскочила – и давай колотить офицера, насилу он ноги унес.
Царь удивился, что его офицер не мог справиться с Емелей, и посылает своего самого набольшего вельможу:
– Привези ко мне во дворец дурака Емелю, а то голову с плеч сниму.
Накупил набольший вельможа изюму, черносливу, пряников, приехал в ту деревню, вошел в ту избу и стал спрашивать у невесток, что любит Емеля.
– Наш Емеля любит, когда его ласково попросят да красный кафтан посулят, – тогда он все сделает, что ни попросишь.
Набольший вельможа дал Емеле изюму, черносливу, пряников и говорит:
– Емеля, Емеля, что ты лежишь на печи? Поедем к царю.
– Мне и тут тепло…
– Емеля, Емеля, у царя будут хорошо кормить-поить, – пожалуйста, поедем.
– А мне неохота…
– Емеля, Емеля, царь тебе красный кафтан подарит, шапку и сапоги.
Емеля Щукин, которого все считали слишком мечтательным и нерешительным, изменился как по волшебству, когда познакомился в старинном парке со смешной собачкой по имени Растяпа. А все потому, что он узнал: Растяпа – единственная свидетельница того, как неизвестный человек прятал в парке клад! Разве мог Емеля допустить, чтобы клад нашла странная тетенька, которая подвергала собаку опасным экспериментам – например, водила ее на сеанс гипноза? Емеля взялся за дело вместе со своей бесстрашной подружкой Галкой. В нелегких поисках ребятам пригодилось…
Как принцесса из сказки Кэтрин Коултер
Диллон и Шерлок Савич. Они неразлучны. В вечной – до последнего вздоха! – страстной любви.
В расследовании самых опасных, самых запутанных преступлений… Но новое дело Диллона и Шерлок – дело о покушении на убийство богатойнаследницы Лили Фрейзер – превращается дляних в СЕРЬЕЗНОЕ ИСПЫТАНИЕ. Ведь жертва – родная сестра Диллона, а расследование, похоже, может рази навсегда изменить отношения между супругами…
Врачеватель. Олигархическая сказка Андрей Войновский
Жалеть о бездарно потраченном времени, думаю, и бессмысленно, и бесполезно, и безнравственно, а посему, для меня куда важнее настоящее. Которое очень скоро станет прошлым. Или будущим. Как и эта сказка, написанная по мотивам жизни одного человека и олигарха. И не только… Андрей Войновский
Сказки женского леса Анна Бялко
Сказки, сказки… «Что за прелесть эти сказки!» «Сказка ложь, да в ней намек…» Современный и подчас достаточно жесткий ритм нашей жизни, казалось бы, совершенно не оставляет места для сказок. А так хочется чего-нибудь необычного. В новой книге Анны Бялко «Сказки женского леса» читатель встречается с новым, хотя одновременно и хорошо знакомым, классическим жанром.
Современная сказка, городская сказка, фантазийная новелла – называть можно как угодно. Главное – в этих историях привычные зарисовки ежедневных будней уютно разместились рядом с загадочными…
О русском пьянстве, лени и жестокости Владимир Мединский
Люди склонны думать о себе хорошо. Обычно даже лучше, чем они есть на самом деле. Это относится и к целым народам, всегда старающимся сформировать о себе самое положительное мнение. Но только не к русским, с удивительным мазохизмом культивирующим о себе самые негативные стереотипы, причем со ссылкой на классиков: все, мол, «пьют», «воруют» (Карамзин), «ленивы и нелюбопытны» (Пушкин), хотят, чтобы у них, Емель, все было «по щучьему веленью»… Так правда ли это все или мифы? Откуда это пошло? Сами про себя придумали, или подсказал кто? Есть ли у этих утверждений…
Юродивая Елена Крюкова
В русской литературе давно не было такой героини: воплощенной любви, ее великого, высокого священнобезумия. Главная героиня романа, юродивая Ксения, носит черты Ксении Петербургской, Евфросиньи Полоцкой и русских женщин-святых – юродивых Христа ради.
Время действия – современность, которая написана автором по-библейски мощно, фантастично, вневременно. Сумасшедшая Ксения связывает собою, как живым мостом, Восток и Запад, исцеляет больных, проповедует на площадях, попадает в больницы и тюрьмы, нигде не теряя счастливого дара любви. Эта женщина,…
Волшебная мясорубка Станислав Буркин
Война порой и детей заставляет брать в руки оружие. Заставляет воевать и гибнуть. А что дальше? Кто сумел не ожесточиться, сохранить добрую, чуткую душу – попадает в добрый мир. Кто не выдержал, поддался злу и жестокости – тем повезет меньше, но и для них не все потеряно. С одной стороны – добро, с другой – зло, как и положено сказке. Дорога от зла к добру легкой не бывает, но она есть. Если вы любите сказки – эта книга для вас. Ну а если нет – почему бы все равно не попробовать? «Роман Станислава Буркина “Волшебная мясорубка” представляет собой какую-то…
Медовый месяц Гвендолин Кэссиди
Взаимная любовь вспыхнула между героями романа с первого взгляда.
И были бы они оба счастливы, как в доброй сказке о Золушке, нашедшей своего принца, если бы не существенная разница в возрасте. На фоне красивой светской жизни в изысканном мирке, где женщинам не рекомендуется задумываться о деньгах, поскольку их хватает на любые прихоти, разыгрывается психологическая драма. Два любящих сердца пытаются найти друг с другом общий язык. А это не просто девушке-подростку с ее юношеским максимализмом во всем и взрослому мужчине, познавшему поклонение…
Ева Луна Исабель Альенде
Впервые на русском языке – волшебная книга для женщин! Исабель Альенде – одна из наиболее известных латиноамериканских писательниц – увенчана множеством премий и литературных званий. Начиная с первых романов – «Дом духов» и «Любовь и тьма» и вплоть до таких книг, как «Ева Луна», «Сказки Евы Луны», «Дочь фортуны», «Портрет в коричневых тонах», литературные критики воспринимают ее как суперзвезду латиноамериканского магического реализма. Суммарный тираж ее книг уже превысил сорок миллионов экземпляров, ее романы переведены на три десятка…
Ледяное сердце Златовера Наталия Ипатова
Повесть-сказка «Ледяное сердце Златовера» – пятая из серии «Большое драконье приключение».
Каждая из пяти достаточно автономна и представляет собой отдельное законченное произведение. В каждой упоминаются прежние похождения героев, что позволяет всему циклу быть единым. Все события, как между разными сказками, так и внутри одной, связаны строгой логикой. Каждое произведение Н. Ипатовой – это чудесная смесь фэнтези, рыцарского романа и любовной мелодрамы. Попробуйте это на вкус!
Шрек-2 Computers
Шрек- 2 с иллюстрациями из мультфильма Computers
Новеллизация по мотивам одноименного мультфильма производства DreamWorks Pictures. Продолжение приключений Шрека и его друзей. А вы как думали? Если сказка закончилась свадьбой, значит все… «… и стали они жить-поживать, и добра наживать»? Ну, нет! Это возможно с кем угодно, только не со Шреком, не такой у него характер… О том, какие именно приключения ждут Шрека, Фиону, Осла, их старых и новых друзей, вы узнаете из этой книги. Если вы смотрели мультфильм Шрек – 2, – вы обязательно должны прочитать эту книгу, чтобы еще раз пережить радость от хорошей сказки.
…
Уж замуж невтерпеж
Сколько раз крали Эредет – главную героиню истории, – чтобы жениться на ней, наверное, она и сама не помнит. А все почему? Да потому, что она – пиктоли, то есть оборотень, обладающий способностью находить и призывать золото. Тот факт, что девятнадцатилетнюю девушку “крали замуж” несколько раз, ее семья тщательно скрывает, тем более все похищения срывались. Но на этот раз удача отвернулась от героини. Нет, от очередного «женишка» ее спас проезжающий/проходящий мимо… ммм… рыцарь? Но, как всегда в сказках – приключения на этом только начинаются.
О хитрой куме-лисе Йозеф Лада
Йозеф Лада – очень известный чешский художник. Ладу хорошо знают не только в Чехословакии, но и далеко за пределами его родины. Немало сил и энергии отдал он чешскому искусству и литературе, и за это ему было присвоено почётное звание народного художника. Он делал рисунки и ко многим детским книгам, которые стали любимыми книгами чешских ребят. Но Йозеф Лада не только делал рисунки к детским книжкам, а и сам писал для ребят.
Одной из таких книжек и является сказка-повесть «О хитрой куме-лисе». Это не совсем обычная сказка. Кума-лиса живёт в наши…
Здравствуйте жители 21 века! Если вы сюда попали, то вы, либо из поколения постарше, либо вам задали в школе по изобразительному искусству тему как рисовать печь. Ведь современному жителю этой планеты скорее захочется изобразить спайдермена, дракулу или ведьму, нежели печку. В скором времени ее удастся увидеть разве что в музее, или самой глухой деревушке. Так что поспешите увидеть и пощупать пока это возможно. А для ценителей сего жанра искусства покажу еще урок о рисовании печи, вот с этой картинки и будем срисовывать: Печка – волшебное многофункциональное устройство, согревающее сердца и души всех живых существ. Она может быть и постелью, и плитой и обогревателем. А в сказках еще и ездит круче всяких . В ряду почета русского человека занимает место сразу же после , зрелищ и . Правда в эксплуатации приходится дорого – постоянно нужно таскать дровишки. Ленивые Емели не смогут позволить себе такую роскошь, разве что у них есть волшебное заклинение По моему хотенью и по щучьему веленью.
Или как там было?
В современных домах такой девайс ставят тоже не из рациональных побуждений. Нынче и печь на дровах это просто красивый элемент интерьера. И все равно актуальность она не утратит никогда. Это все что я хотел сказать в защиту светлого доброго вечного, и теперь можем приступать:
Как нарисовать печку карандашом поэтапно
Шаг первый. Внешне это будет похоже на домик, набросаем очертания печки. Рисунок не сложный, да, по правде говоря, детский. Но это ничего, главное передать суть.
Шаг второй. Аккуратно обведем контуры, добавим дровишки, лестницу, скамейку.
Шаг третий. Сотрем вспомогательные линии, добавим деталей на передний план.
Шаг четвертый. Ну и завершающий этап это как всегда наведение красоты. Поправляем все линии, добавляем штриховки, и вот готово:
У нас есть уроки рисования других экстравагантных и не очень вещиц, попробуйте хотя бы изобразить.
Ж ил-был старик. У него было три сына: двое умных, третий – дурачок Емеля.
Те братья работают, а Емеля целый день лежит на печке, знать ничего не хочет.
Один раз братья уехали на базар, а бабы, невестки, давай посылать его:
Сходи, Емеля, за водой.
А он им с печки:
Неохота…
Сходи, Емеля, а то братья с базара воротятся, гостинцев тебе не привезут.
Ну ладно.
Слез Емеля с печки, обулся, оделся, взял ведра да топор и пошел на речку.
Прорубил лед, зачерпнул ведра и поставил их, а сам глядит в прорубь. И увидел Емеля в проруби щуку. Изловчился и ухватил щуку в руку:
Вот уха будет сладка!
Емеля, отпусти меня в воду, я тебе пригожусь.
А Емеля смеется:
На что ты мне пригодишься? Нет, понесу тебя домой, велю невесткам уху сварить. Будет уха сладка.
Щука взмолилась опять:
Емеля, Емеля, отпусти меня в воду, я тебе сделаю все, что ни пожелаешь.
Ладно, только покажи сначала, что не обманываешь меня, тогда отпущу.
Щука его спрашивает:
Емеля, Емеля, скажи – чего ты сейчас хочешь?
Хочу, чтобы ведра сами пошли домой и вода бы не расплескалась.
..
Щука ему говорит:
Запомни мои слова: когда что тебе захочется – скажи только:
По щучьему веленью,
По моему хотенью.
Емеля и говорит:
По щучьему веленью,
По моему хотенью –
ступайте, ведра, сами домой…
Только сказал – ведра сами и пошли в гору. Емеля пустил щуку в прорубь, а сам пошел за ведрами.
Идут ведра по деревне, народ дивится, а Емеля идет сзади, посмеивается… Зашли ведра в избу и сами стали на лавку, а Емеля полез на печь.
Прошло много ли, мало ли времени – невестки говорят ему:
Емеля, что ты лежишь? Пошел бы дров нарубил.
Неохота…
Не нарубишь дров, братья с базара воротятся, гостинцев тебе не привезут.
Емеле неохота слезать с печи. Вспомнил он про щуку и потихоньку говорит:
По щучьему веленью,
По моему хотенью – поди, топор, наколи дров, а дрова – сами в избу ступайте и в печь кладитесь…
Топор выскочил из-под лавки – и на двор, и давай дрова колоть, а дрова сами в избу идут и в печь лезут.
Много ли, мало ли времени прошло – невестки опять говорят:
Емеля, дров у нас больше нет. Съезди в лес, наруби. А он им с печки:
Да вы-то на что?
Как мы на что?.. Разве наше дело в лес за дровами ездить?
Мне неохота…
Ну, не будет тебе подарков.
Делать нечего. Слез Емеля с печи, обулся, оделся. Взял веревку и топор, вышел на двор и сел в сани:
Бабы, отворяйте ворота!
Невестки ему говорят:
Что ж ты, дурень, сел в сани, а лошадь не запряг?
Не надо мне лошади.
Невестки отворили ворота, а Емеля говорит потихоньку:
По щучьему веленью,
По моему хотенью – ступайте, сани, в лес…
Сани сами и поехали в ворота, да так быстро – на лошади не догнать.
А в лес-то пришлось ехать через город, и тут он много народу помял, подавил. Народ кричит: «Держи его! Лови его!» А он знай сани погоняет. Приехал в лес:
По щучьему веленью,
По моему хотенью –
топор, наруби дровишек посуше, а вы, дровишки, сами валитесь в сани, сами вяжитесь.
..
Топор начал рубить, колоть сухие дерева, а дровишки сами в сани валятся и веревкой вяжутся. Потом Емеля велел топору вырубить себе дубинку – такую, чтобы насилу поднять. Сел на воз:
По щучьему веленью,
По моему хотенью –
поезжайте, сани, домой…
Сани помчались домой.
Опять проезжает Емеля по тому городу, где давеча помял, подавил много народу, а там его уж дожидаются. Ухватили Емелю и тащат с возу, ругают и бьют.
Видит он, что плохо дело, и потихоньку:
По щучьему веленью,
По моему хотенью –
ну-ка, дубинка, обломай им бока…
Дубинка выскочила – и давай колотить. Народ кинулся прочь, а Емеля приехал домой и залез на печь.
Долго ли, коротко ли – услышал царь об Емелиных проделках и посылает за ним офицера: его найти и привезти во дворец.
Приезжает офицер в ту деревню, входит в ту избу, где Емеля живет, и спрашивает:
Ты – дурак Емеля?
А он с печки:
А тебе на что?
Одевайся скорее, я повезу тебя к царю.
А мне неохота…
Рассердился офицер и ударил его по щеке.
А Емеля говорит потихоньку:
По щучьему веленью,
По моему хотенью –
дубинка, обломай ему бока…
Дубинка выскочила – и давай колотить офицера, насилу он ноги унес.
Царь удивился, что его офицер не мог справиться с Емелей, и посылает своего самого наибольшего вельможу:
Привези ко мне во дворец дурака Емелю, а то голову с плеч сниму.
Накупил наибольший вельможа изюму, черносливу, пряников, приехал в ту деревню, вошел в ту избу и стал спрашивать у невесток, что любит Емеля.
Наш Емеля любит, когда его ласково попросят да красный кафтан посулят, – тогда он все сделает, что ни попросишь.
Наибольший вельможа дал Емеле изюму, черносливу, пряников и говорит:
Емеля, Емеля, что ты лежишь на печи? Поедем к царю.
Мне и тут тепло…
Емеля, Емеля, у царя тебя будут хорошо кормить-поить,- пожалуйста, поедем.
А мне неохота…
Емеля, Емеля, царь тебе красный кафтан подарит, шапку и сапоги.
Емеля подумал-подумал:
Ну ладно, ступай ты вперед, а я за тобой вслед буду.
Уехал вельможа, а Емеля полежал еще и говорит:
По щучьему веленью,
По моему хотенью –
ну-ка, печь, поезжай к царю…
Тут в избе углы затрещали, крыша зашаталась, стена вылетела, и печь сама пошла по улице, по дороге, прямо к царю.
Царь глядит в окно, дивится;
Это что за чудо?
Наибольший вельможа ему отвечает:
А это Емеля на печи к тебе едет.
Вышел царь на крыльцо:
Что-то, Емеля, на тебя много жалоб! Ты много народу подавил.
А зачем они под сани лезли?
В это время в окно на него глядела царская дочь – Марья-царевна. Емеля увидал ее в окошке и говорит потихоньку:
По щучьему веленью,
По моему хотенью –
пускай царская дочь меня полюбит…
И сказал еще:
Ступай, печь, домой…
Печь повернулась и пошла домой, зашла в избу и стала на прежнее место. Емеля опять лежит-полеживает.
А у царя во дворце крик да слезы.
Марья-царевна по Емеле скучает, не может жить без него, просит отца, чтобы выдал он ее за Емелю замуж. Тут царь заведовал, затужил и говорит опять набольшему вельможе:
Ступай приведи ко мне Емелю живого или мертвого, а то голову с плеч сниму.
Накупил наибольший вельможа вин сладких да разных закусок, поехал в ту деревню, вошел в ту избу и начал Емелю потчевать.
Емеля напился, наелся, захмелел и лег спать. А вельможа положил его в повозку и повез к царю.
Царь тотчас велел прикатить большую бочку с железными обручами. В нее посадили Емелю и Марью-царевну, засмолили и бочку в море бросили.
Долго ли, коротко ли – проснулся Емеля; видит – темно, тесно:
Где же это я?
А ему отвечают:
Скучно и тошно, Емелюшка! Нас в бочку засмолили, бросили в синее море.
А ты кто?
Я – Марья-царевна.
Емеля говорит:
По щучьему веленью.
По моему хотенью –
ветры буйные, выкатите бочку на сухой берег, на желтый песок…
Ветры буйные подули. Море взволновалось, бочку выкинуло на сухой берег, на желтый песок. Емеля и Марья-царев-на вышли из нее.
Емелюшка, где же мы будем жить? Построй какую ни на есть избушку.
А мне неохота…
Тут она стала его еще пуще просить, он и говорит:
По щучьему веленью,
По моему хотенью –
выстройся каменный дворец с золотой крышей…
Только он сказал – появился каменный дворец с золотой крышей. Кругом – зеленый сад: цветы цветут и птицы поют.
Марья-царевна с Емелей вошли во дворец, сели у окошечка.
Емелюшка, а нельзя тебе красавчиком стать?
Тут Емеля недолго думал:
По щучьему веленью,
По моему хотенью –
стать мне добрым молодцем, писаным красавцем…
И стал Емеля таким, что ни в сказке сказать, ни пером описать.
А в ту пору царь ехал на охоту и видит – стоит дворец, где раньше ничего не было.
Это что за невежа без моего дозволения на моей земле дворец поставил?
И послал узнать-спросить: «Кто такие?»
Послы побежали, стали под окошком, спрашивают.
Емеля им отвечает:
Просите царя ко мне в гости, я сам ему скажу.
Царь приехал к нему в гости. Емеля его встречает, ведет во дворец, сажает за стол. Начинают они пировать. Царь ест, пьет и не надивится:
Кто же ты такой, добрый молодец?
А помнишь дурачка Емелю – как приезжал к тебе на печи, а ты велел его со своей дочерью в бочку засмолить, в море бросить? Я – тот самый Емеля. Захочу – все твое царство пожгу и разорю.
Царь сильно испугался, стал прощенья просит:
Женись на моей дочери, Емелюшка, бери мое царство, только не губи меня!
Тут устроили пир на весь мир. Емеля женился на Марье -царевне и стал править царством.
Тут и сказке конец, а кто слушал – молодец.
Иллюстрирование сказки «По щучьему велению»
КОМИТЕТ ПО КУЛЬТУРЕ И ТУРИЗМУ АДМИНИСТРАЦИИ ГОРОДА ТОБОЛЬСКА
МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«ДЕТСКАЯ ШКОЛА ИСКУССТВ ИМЕНИ А.А. АЛЯБЬЕВА» ГОРОДА ТОБОЛЬСКА
Интегрированный урок изобразительного искусства и литературы
Тема : Иллюстрирование сказки «По щучьему велению»
Подготовила и провела:
Преподаватель изобразительного
искусства МАУ ДО «ДШИ имени А.А.Алябьева» города Тобольска
Камерцель С.В.
г .Тобольск 2019г
Интегрированный урок изо и литературы .
Тема: Иллюстрирование сказки «По щучьему велению»
Цели: Познакомить учащихся с понятием иллюстрация и ее основными видами, их значением .
Задачи:
учить передавать динамику событий, действия героев сказки посредством цветовых и тональных контрастов цветной бумаги, способствовать формированию творческого воображения;
Развивать ассоциативно-образное мышление, фантазию, навыки работы с художественным материалом
Воспитывать любовь к истории и культуре.
Оборудование для учеников: цветная бумага, картон, клей, ножницы, краски, фломастеры, кисти.
Оборудование для учителя:
иллюстрация Н.М. Кочергина к сказке «По щучьему велению»,
отрывок из кукольного мультфильма «По щучьему велению»,
компьютер, аудиозапись песни «Емеля» в исполнении В.Сергеевой (Детское Евровидение-2009),
эскиз к сюжетной аппликации, образец сюжетной аппликации.
Ход урока:
На сегодняшнем уроке мы с вами познакомимся с новой темой, которая называется «Иллюстрирование». Выполним практическую работу – иллюстрацию к сказке «По щучьему велению». Вам нужно будет вспомнить ваше любимую и хорошо знакомую сказку и на основе ее содержания выполнить иллюстрацию в технике аппликация.
Иллюстрация (от лат. illustratio – освещение, наглядное изображение) – вид книжной графики, её основа. Первоначально рукописи иллюстрировались миниатюрами, выполненными и раскрашенными от руки. После изобретения книгопечатания иллюстрации получили возможность тиражироваться и заняли своё достойное место в книжной графике. Такие книги были очень дорогими и достаточно редкими, недоступными большинству простых людей.
Термин «иллюстрация» можно понимать и в широком, и в узком смысле этого слова. В широком значении это всякое изображение, поясняющее текст. Известно много рисунков, произведений живописи и скульптуры, которые выполнялись на литературные темы, но при этом имели самостоятельное художественное значение. В узком, смысле иллюстрации – это произведения, предназначенные для восприятия в определённом единстве с текстом, то есть находящиеся в книге и участвующие в её восприятии в процессе чтения. Иллюстрации к литературному произведению вместе с ним представляют собой единое целое.. Иллюстрации не самостоятельны и по сюжету, они должны соответствовать содержанию литературного произведения. Они способны обогатить или обеднить его. От художника требуется, чтобы он стал соавтором книги, сделал зримыми идеи и образы писателя, помогая тем самым лучше понять содержание, конкретнее представить эпоху, быт, окружение героев книги. Но это вовсе не означает, что иллюстрация должна быть простым изобразительно-графическим пересказом текста.
Иллюстрации поясняют текст путём демонстрации соответствующего зрительного образа, или активно толкуют текст. Сравните страницы без иллюстрации и иллюстрированные . Иллюстрации помогают ещё до чтения сориентироваться в содержании книги, привлекая читателей.
Как известно, одним и тем же словом «иллюстрация» называют изображения разные по содержанию и форме, по значению для произведения и читателя, по связи между рисунком и текстом, по технике исполнения.
В зависимости от размера и расположения в книге бывают следующие виды иллюстраций: фронтиспис, заставка, полосная иллюстрация (во всю страницу), полуполосная разворотная (на двух страницах), оборочная (небольшой рисунок, окружённый текстом), рисунки на полях.
Рассмотрим подробнее некоторые из них.
Фронтиспис (фр. frontispiece) – заглавная иллюстрация, помещённая на левой половине первого разворота книги, правую сторону которого занимает титульный лист. Фронтиспис является иллюстрацией ко всему литературному произведению. Это, как правило, ассоциативный или обобщённый образ. Иногда здесь помещают портрет писателя или главных героев.
Иллюстрации-заставки помещаются в начале части или главы книги на спусковой полосе вместе с текстом, означают начало одной из частей повествования, обычно находятся вверху страницы и отделяются от текста белым полем. Они помогают читателю сосредоточить внимание на новом материале, эмоционально настроиться на него.
Заставки могут изображать сцену, описанную в начале главы; говорить о главной теме части или главы; показывать место действия или пейзаж, который должен вызвать у читателя соответствующее настроение. Заставки могут быть также предметно-декоративными или символическими.
Заставка как бы маленькая увертюра к тексту, подготавливающая читателя к активному восприятию литературного произведения или главы книги.
Иллюстрации полосные, полуполосные, на развороте, оборочные и рисунки на полях располагаются внутри текста. Выбор формата иллюстрации определяется в зависимости от важности иллюстрируемого события, образа и т. д. Содержание таких иллюстраций обычно имеет прямое отношение к предшествующему или последующему за ними тексту.
Для больших разворотных или полосных иллюстраций выбирают важные события произведения, а менее значимые – изображают на маленьких оборочных иллюстрациях или рисуют на полях .
Иллюстрации во многом определяют архитектонику книги, поэтому необходимо обращать внимание на их ритмичное чередование и равномерную насыщенность ими всего текста.
Иллюстрации-концовки помещают в конце частей, глав или всей книги. Они так же, как и заставки, могут быть сюжетно-тематическими, орнаментально-декоративными или символическими .
Заставки и концовки должны быть выполнены в одном стиле, так как они взаимосвязаны и часто находятся рядом на книжном развороте.
Техника выполнения иллюстраций большое множество. Их можно использовать как самостоятельно, так и сочетать друг с другом .
Характер иллюстрационной системы каждого художника-иллюстратора можно оценивать с позиций того, как он передаёт в иллюстрации две основные категории всякого действия – пространство и время. При рассмотрении индивидуальных особенностей изобразительного языка художнику следует обращать внимание на то, как он ведёт линию и кладёт пятно, какой он получает характер движения, что художник предпочитает, моделируя форму, – линию и пластику или свет и цвет, как строит пространственные планы, как распределяет чёрное и белое, какое значение придаёт силуэту, какими композиционными принципами преимущественно пользуется, как предпочитает передавать характер движения, жестов персонажей и т. д. Часто всё это упрощённо называют почерком художника, хотя было бы правильнее именовать эти особенности индивидуальным стилем.
Сегодня у нас необычный урок изобразительного искусства. Нас ожидает встреча со сказкой.
Удивляется народ
Едет печка, дым идет,
А Емеля на печи
Ест большие калачи.
Чай сам наливается
По его хотению,
А сказка называется
«По щучьему велению»
3. Вводная беседа
– А кто главный герой этой сказки?
– А вы знаете значение этого имени?
– Назовите имя главного волшебного помощника?
(выслушиваются ответы обучающихся)
Наверное, именно встреча со сказочной чудо-щукой изменила коренным образом жизнь Емели.
(Просмотр отрывка из кукольного фильма «По щучьему велению»)
Этот сюжет и будет нашей сегодняшней темой.
Анализ произведений изобразительного искусства
Когда мы открываем книгу с рисунками, то словно попадаем в иной мир. На рисунках оживают ее герои, страны и города, где происходят события. И все, о чем рассказывает автор, делается ближе нам, понятнее.
Иллюстрации Кочергина Николая Михайловича очень самобытны, необычны, но реалистичны. Более 25 лет он посвятил иллюстрированию детской литературы.
Рассмотрим его иллюстрацию к сказке «По щучьему велению».
– Можно ли цветом выделить главного героя в иллюстрации?
– Какие цвета сочетаются между собой всегда ярко, контрастно?
– Назовите эти цвета.
Правильно, это: красный и зеленый, синий и оранжевый, желтый и фиолетовый и их оттенки.
В иллюстрации Н.М. Кочергина такие цветовые сочетания выглядят особенно ярко, выразительно и красиво.
Художник умело подчеркивает главное в композиции, необычность происходящего с помощью цвета.
-Ребята, обратим внимание на эскиз к сюжетной аппликации.
Итак, ребята приступаем к практической части урока.
Вам нужно будет прочитать отрывок литературного произведения, которые я вам раздам и на выбор проиллюстрировать отрывок одного произведения .Вот как выглядит примерная работа. Можете пользоваться наглядными пособиями, но только пользоваться, не срисовывать. Проявите фантазию!
Прослушайте инструктаж к практической работе.
1этап.
На первом этапе вам необходимо продумать , представить сюжет произведения , какие предметы и герои будут в нем изображены, подумать как будет располагаться альбомный лист, по горизонтали или по вертикали.
2этап.
На втором этапе вам нужно нарисовать общую форму всех элементов, наметить их контур.
3 этап
Теперь вы создаете эскиз вашей иллюстрации .Тонкими линиями карандаша прорисовываем детали всех предметов, соразмеряя их пропорции. Все предметы, находящиеся вдали, должны быть меньше тех предметов, которые находятся на переднем плане.
4 этап.
Цветовое решение . Вначале все элементы прокройте локальными цветами. Обязательно подбирайте гармоничные цвета. Аккуратненько не набирая много краски (удобнее работать круглой кистью, используя палитру для смешивания красок).
5 этап.
На заключительном этапе выполняем детальную проработку всех элементов, контрастнее выделяем значимые элементы .
Прохожу по классу, корректирую индивидуальные ошибки в работах
Провожу фронтальную работу.
-Демонстрирую удачные линейные рисунки
Остановимся на последовательности работы над аппликацией.
рис.3
1) Вырезаем по контуру предметы сюжета: Емелю, ведра, щуку, прорубь, дома
2 )Если ты можешь, перемещаешь объекты на цветную бумагу методом копирования, вырезаешь детали и наклеиваешь их на картон.
3) Если затрудняешься, вырезаешь предметы, наклеиваешь их на картон, раскрашиваешь красками, а где надо, фломастерами.
4) Дорогу Емели от проруби до деревни, линию горизонта рисуем красками или фломастерами.
6. Самостоятельная работа обучающихся
-Ребята, сегодня мы работаем в парах. Между собой распределяете, кто что делает. Работаем дружно, не теряя времени, четко и аккуратно.
Работа под аудиозапись песни «Емеля»
Итог урока:
1) Выставка работ обучающихся
А теперь продемонстрируйте свои сюжетные аппликации
2) Выводы
– С иллюстрацией какого художника вы сегодня познакомились?
– Что на уроке вам показалось самым интересным?
Знай, от сказки хмурый день светлей,
Знай, от сказки в жизни чудо происходит.
Поделись улыбкою своей,
Пусть она тебе друзей вокруг находит.
ПО ЩУЧЬЕМУ ВЕЛЕНИЮ с рисунками автора ~ Поэзия (Драмы в стихах)
Услышал царь про Емелькины проделки,
Выпучил от гнева царские гляделки,
Да давай браниться да кричать,
Приказал гонцов послать,
Что б немедля, сей подлец
Тотчас прибыл во дворец.
Вот посланник от царя
В деревню приезжает,
Входит в избу,
Где Емелька проживает,
Поклонился он Емеле- дураку,
Подарил ему и шапку и доху,
Три бутылки шипучки
Из французских погребов,
Да полфунта разноцветных
Карамелек- леденцов…
Приглашает он Емельку дурака:
ПОСЛАННИК:
Собирайся поживее, молодец,
Царь зовет тебя с визитом во дворец!
ЕМЕЛЯ:
Неужели, в самом деле
Царь Емелю в гости ждет?!
По щучьему велению,
По моему хотению,
Ну- ка, печь моя,вперед!
НАРОД:
Диво- дивное!…
Слыхали…
Но такого не видали-
Печь по улице идет.
А за ней бежит народ.
Емелька, лежа на печи,
Ест румяны калачи,
Квасом запивает,
Песни распевает.
АВТОР:
А между тем в царском дворце
Несчастье случилось,
C дочкой царской беда приключилась,
День и ночь слезами она обливается,
Царь- батюшка с ней горько мается.
Пригласил он- дуралей,
Самых знатных лекарей.
Те девицу осмотрели,
Развели руками:
ЛЕКАРИ:
Друг сердечный нужен ей
C рыжими кудрями,
Чтобы пел, плясал, играл
И во всем был ловкий,
Что б отвагу показал,
Удаль и сноровку.
АВТОР:
Сердцем слаб, как все отцы,
Царь шлет весть во все концы:
ЦАРЬ:
Преподобные отцы,
Поезжайте за границу,
Мы должны спасти девицу.
Сколько ж можно слезы лить,
Ее надобно лечить
От опасного недуга!
Разыщите вы ей друга.
Кто ее от слез избавит-
Тот и мужем Марье станет.
АВТОР:
Послы в путь скорей пустились,
Дни, недели … долго длились.
Марья в горницах сидит,
На подружек не глядит,
Все не любо ей, не мило,
Сколько слез она пролила…
Девки водят хоровод-
Марья пуще слезы льет!
Долго ждали мы вестей
И дождались мы гостей.
Потянулись вереницей
Женихи из-за границы.
Тут и графы и князьи,
Принцы, лорды и паны…
Каждый хочет мужем стать
Нашей Марьюшке под стать.
Царь гостей на пир зовет
И такую речь ведет:
ЦАРЬ:
Ой, вы гости дорогие,
Все- молодчики лихие!
Нынче я познал беду,
Одолею- не помру…
Рассмешить должны вы дочь,
Кто желает мне помочь?
АВТОР:
Первым смешить царевну вызвался пан Стив,
Рассказать решил он стих:
Пан СТИВ:
Белокожа, круглолица,
Словно полная луна,
По спине твоей струится
Светло- русая коса.
На щеках румянец алый,
Губки, словно красный мак,
Я хоть парень и бывалый-
Пред красой такой обмяк…
АВТОР:
Тут царевна не смолчала,
Да как громко закричала:
ЦАРЕВНА:
А-а-а-а!
АВТОР:
Cлезы хлынули рекой…
Царь прервал:
ЦАРЬ:
Панове, стой!
Веселить велел я дочь,
Выйди вон, пошел ты прочь!
АВТОР:
Вышел тут второй гость-боярин Оглядкин,
Стал он царевне загадывать загадки:
Князь ОГЛЯДКИН:
/ из народных/
“Маленький мальчишка
В сером армячишке
По двору шныряет
Крохи собирает,
В поле кочует,
Коноплю ворует…
Кто это?”
ЦАРЕВНА:
На воре и шапка горит,
Вор на меня виновато глядит.
Вор – вон, ты его пожалей-
Малый птаха- воробей.
Твоя загадка- не смешна..
АВТОР:
И вновь заплакала она.
Царь разгневанно кричит:
ЦАРЬ:
Будешь ты, Оглядкин, бит!
Рассмешить ты дочь хотел,
Да, как видишь, не сумел.
И посему тебе пора
Убираться со двора!
АВТОР:
Вот пришел черед Фоме
Дочку царскую смешить.
Думал тут Фома- гадал:
ФОМА:
Царь гостей так застращал,
Жутко, что ни говори,
Как бы не было беды.
Битым быть никак не гоже,
Может просто скорчить рожу?
А, что тут думать, да гадать,
Пропадать, так пропадать!
Сказочку про козявочку,
Потешки для посмешки!
Царевне- вниманье,
Царю- на закланье!
АВТОР:
Стал посмешки он творить,
В рифму глупости лепить:
ФОМА:
/из народных/
“Скок- поскок
Молодой дроздок
По водичку пошел,
Молодичку нашел.
Молодиченька-
Невеличенька
Сама с вершок,
Голова с горшок.
Молодичка- молода
Поехала по дрова,
Зацепилась за пенек,
Простояла весь денек!”
АВТОР:
Тут царевна присмирела,
Слезы ручкой утерла
И Фоме вопрос коварный,
Между прочим, задала:
ЦАРЕВНА:
Как понять тебя, Фома,
Кто поехал по дрова?
Баешь, будто молодичка,
То девица, а не птичка…
Кто же будет тот дроздок,
Уж не ты ли, мой дружок?
Хоть ты складно говорил,
Но меня не рассмешил.
Делать нечего, Фома,
Не годишься ты в мужья!
АВТОР:
Тут случись переполох,
Всполошились слуги:
CЛУГИ:
Ох, убегайте все с пути,
Емелька едет на печи,
Берегите руки, ноги,
Cторонитесь, прочь с дороги!
AВТОР:
Ан и вправду, во дворец
Въехал ухарь- молодец
C рыжими кудрями,
С черными бровями.
Песни пел, частушки-
Берегите ушки…
А потом пошел плясать-
Ногу об ногу чесать!
Царевна, глядя на Емелю,
Вся, как маков цвет, зардела,
Рассмеялась , наконец:
ЦАРЕВНА:
Ах, Емеля, ах , мой друг!
Излечил ты мой недуг,
Рассмешил меня ты ловко,
Показал свою сноровку,
Ты, Емеля, – молодец,
Я готова под венец!
АВТОР:
Ей Емеля отвечает,
Чувства пылко выражает:
ЕМЕЛЯ:
Ой, ты Марьюшка- краса,
Светло- русая коса!
Полюбил тебя, девица,
Не за царскую светлицу,
Не за славу, аль казну,
А за девичью красу!
АВТОР:
Царь от радости такой
Веселился сам не свой.
Стал Емельку привечать,
Приказал их повенчать.
Закатил он знатный пир
Да на весь окрестный мир,
А у царских ворот
Веселится народ,
Водит дружный хоровод,
Песни звонкие поет,
Честь ЕМЕЛЕ воздает.
И я там была,
А что видала- вам рассказала.
“К мягкому воску- печать,
К молодому- ученье!”
Набирайтесь, детишки, ума,
Научайтесь терпению!
Вот и сказки конец-
Всему делу- венец!
рисунки автора
“По щучьему велению, по моему хотению… – стань, “Амфора”, красивой!”
Статья взята на сайте labirint.ru/
Издательство “Амфора” выпустило серию В гостях у сказки. Это классические русские сказки, вписанные в основательный и уютный мир рисунков Евгения Рачёва и Николая Кочергина
Обоих художников роднит удивительная достоверность их иллюстраций. Оба они тщательно изучали искусство, быт древней Руси. Их рисунки не оторваны от эпохи и времени, витая в фантастических пространствах, а надежно укреплены в исторической действительности. Костюмы царей, бояр и крестьян выписаны во всех своих сложных деталях, деревянная архитектура и уклад традиционной русской избы изображены со всей возможной тщательностью.
Вот, например, на рисунке Рачёва над дверью медвежьей избы прибита подкова, за которую заткнута трава, а у Кочергина из-под копыт чудо-коня разбегаются испуганные мыши. Это все важные мелочи, создающие атмосферу достоверности и подлинности.
Однако иллюстрации не превратились в этнографические наброски. При всей своей виртуозной точности они остаются по-настоящему сказочными. У Кочергина лего взмывают в небо волшебные замки, сияет Жар-птица, томится в неволе рыба-кит.
Рачёв одушевляет зверей, не впадая в антропоморфизм. Его животные носят русскую народную одежду, обладают невероятно выразительной мимикой и мгновенно узнаваемыми характерами-типажами: хитрая и самовлюбленная лиса, грозный, но недалекий медведь, злые гуси-лебеди, отважный и самоотверженный кот
Примечательно и оформление серии. Во-первых, это увеличенный формат книг, позволяющий до бесконечности рассматривать все детали этих классических иллюстраций. Во-вторых, издатели отступили от складывающейся традиции переиздания детской классики на мелованной бумаге и…кажется, только выиграли.
Теплые, осязаемые рисунки двух мастеров особенно удачно смотрятся на шероховатом офсете. Знаменитые штрихи и контурыРачёва предстают во всей красе. Акварели Кочергина сияют нежным светом, опушенные линиями цветных карандашей. Его “По щучьему велению…” и “Конёк-горбунок” напечатаны не на белой, а на тонированной бумаге цвета топленого молока, что только усиливает ощущение уютного тепла, исходящего от его рисунков.
Однако В гостях у сказки. — это книги не только для коллекционеров и ценителей иллюстрации, а прежде всего для детей. Крупный четкий шрифт, ударения и пояснения сложных слов, проставленная буква “ё” — издатели позаботились, чтобы читать их было удобно и интересно всем.
P.S.
Что ж, осталось только порыться в старых изданиях книг или на библиотечных полках и придирчиво сравнить – “угадал” ли издатель на сей раз пожеланиям тех, кто знает и любит иллюстрации Рачёва и Кочергина. Стреляного воробья на мякине не проведёшь ?
Действительно – и формат большой, и бумага хорошая… Надеюсь, издательство шагнуло вперёд от качества издания серии потешек Васнецова в твёрдой обложке среднего формата – там иллюстрации часто называли “пережжёными”, слишком тёмными.
По содержанию самих сказок отмечу, что обработка их вполне классическая – Толстого, Даля, Капицы, Булатова.
P.P.S – мы стали счастливым иобладателями книг “Пан Котофей” и “По щучьему велению”. Отзыв о “Пане Котофее” – почитать
Где приобрести:
на Лабиринте/ в My-shop.ru / на Озоне
Как приобрести со скидкой на данный момент:
воспользуйтесь выбором по предложениям в интернет-магазинах (по акциям, кодовым словам, неделям издательств, спец.предложениям, сертификатам и прочим полезным вещам). Читайте мой Путеводитель по скидкам, надеюсь, он поможет Вам значительно сэкономить!
ПРИЯТНЫХ ОТКРЫТИЙ!
Рисунки на тему по щучьему велению. Как нарисовать печку карандашом поэтапно
ил-был старик. У него было три сына: двое умных, третий – дурачок Емеля. Те братья работают, а Емеля целый день лежит на печке, знать ничего не хочет.
Один раз братья уехали на базар, а бабы, невестки, давай посылать его:
– Сходи, Емеля, за водой.
А он им с печки:
– Неохота…
– Сходи, Емеля, а то братья с базара воротятся, гостинцев тебе не привезут.
– Ну, ладно.
Слез Емеля с печки, обулся, оделся, взял ведра да топор и пошел на речку.
Прорубил лед, зачерпнул ведра и поставил их, а сам глядит в прорубь. И увидел Емеля в проруби щуку.
Изловчился и ухватил щуку в руку:
– Вот уха будет сладка!
Вдруг щука говорит ему человечьим голосом:
– Емеля, отпусти меня в воду, я тебе пригожусь.
А Емеля смеется:
– На что ты мне пригодишься? Нет, понесу тебя домой, велю невесткам уху сварить. Будет уха сладка.
Щука взмолилась опять:
– Емеля, Емеля, отпусти меня в воду, я тебе сделаю все, что ни пожелаешь.
– Ладно, только покажи сначала, что не обманываешь меня, тогда отпущу.
Щука его спрашивает:
– Емеля, Емеля, скажи – чего ты сейчас хочешь?
– Хочу, чтобы ведра сами пошли домой и вода бы не расплескалась…
Щука ему говорит:
– Запомни мои слова: когда что тебе захочется – скажи только:
По щучьему веленью,
По моему хотенью.
Емеля и говорит:
По щучьему веленью,
По моему хотенью –
ступайте, ведра, сами домой…
Только сказал – ведра сами и пошли в гору. Емеля пустил щуку в прорубь, а сам пошел за ведрами.
Идут ведра по деревне, народ дивится, а Емеля идет сзади, посмеивается… Зашли ведра в избу и сами стали на лавку, а Емеля полез на печь.
Прошло много ли, мало ли времени – невестки говорят ему:
– Емеля, что ты лежишь? Пошел бы дров нарубил.
– Неохота…
– Не нарубишь дров, братья с базара воротятся, гостинцев тебе не привезут.
Емеле неохота слезать с печи. Вспомнил он про щуку и потихоньку говорит:
По щучьему веленью,
По моему хотенью –
поди, топор, наколи дров, а дрова – сами в избу ступайте и в печь кладитесь…
Топор выскочил из-под лавки – и на двор, и давай дрова колоть, а дрова сами в избу идут и в печь лезут.
Много ли, мало ли времени прошло – невестки опять говорят:
– Емеля, дров у нас больше нет. Съезди в лес, наруби.
А он им с печки:
– Да вы-то на что?
– Как мы на что?.. Разве наше дело в лес за дровами ездить?
Мне неохота…
– Ну, не будет тебе подарков.
Делать нечего. Слез Емеля с печи, обулся, оделся. Взял веревку и топор, вышел на двор и сел в сани:
– Бабы, отворяйте ворота!
Невестки ему говорят:
– Что ж ты, дурень, сел в сани, а лошадь не запряг?
– Не надо мне лошади.
Невестки отворили ворота, а Емеля говорит потихоньку:
По щучьему веленью,
По моему хотенью –
ступайте, сани, в лес…
Сани сами поехали в ворота, да так быстро – на лошади не догнать.
А в лес-то пришлось ехать через город, и тут он много народу помял, подавил. Народ кричит «Держи его! Лови его!» А он знай сани погоняет.
Приехал в лес:
По щучьему веленью,
По моему хотенью –
топор, наруби дровишек посуше, а вы, дровишки, сами валитесь в сани, сами вяжитесь…
Топор начал рубить, колоть сухие дерева, а дровишки сами в сани валятся и веревкой вяжутся. Потом Емеля велел топору вырубить себе дубинку – такую, чтобы насилу поднять. Сел на воз:
По щучьему веленью,
По моему хотенью –
поезжайте, сани, домой…
Сани помчались домой. Опять проезжает Емеля по тому городу, где давеча помял, подавил много народу, а там его уж дожидаются. Ухватили Емелю и тащат с возу, ругают и бьют.
Видит он, что плохо дело, и потихоньку:
По щучьему веленью,
По моему хотенью –
ну-ка, дубинка, обломай им бока…
Дубинка выскочила – и давай колотить. Народ кинулся прочь, а Емеля приехал домой и залез на печь.
Долго ли, коротко ли – услышал царь об Емелиных проделках и посылает за ним офицера: его найти и привезти во дворец.
Приезжает офицер в ту деревню, входит в ту избу, где Емеля живет, и спрашивает:
– Ты – дурак Емеля?
А он с печки:
– А тебе на что?
– Одевайся скорее, я повезу тебя к царю.
– А мне неохота…
Рассердился офицер и ударил его по щеке.
А Емеля говорит потихоньку:
По щучьему веленью,
По моему хотенью –
дубинка, обломай ему бока…
Дубинка выскочила – и давай колотить офицера, насилу он ноги унес.
Царь удивился, что его офицер не мог справиться с Емелей, и посылает своего самого набольшего вельможу:
– Привези ко мне во дворец дурака Емелю, а то голову с плеч сниму.
Накупил набольший вельможа изюму, черносливу, пряников, приехал в ту деревню, вошел в ту избу и стал спрашивать у невесток, что любит Емеля.
– Наш Емеля любит, когда его ласково попросят да красный кафтан посулят, – тогда он все сделает, что ни попросишь.
Набольший вельможа дал Емеле изюму, черносливу, пряников и говорит:
– Емеля, Емеля, что ты лежишь на печи? Поедем к царю.
– Мне и тут тепло…
– Емеля, Емеля, у царя будут хорошо кормить-поить, – пожалуйста, поедем.
– А мне неохота…
– Емеля, Емеля, царь тебе красный кафтан подарит, шапку и сапоги.
Здравствуйте жители 21 века! Если вы сюда попали, то вы, либо из поколения постарше, либо вам задали в школе по изобразительному искусству тему как рисовать печь. Ведь современному жителю этой планеты скорее захочется изобразить спайдермена, дракулу или ведьму, нежели печку. В скором времени ее удастся увидеть разве что в музее, или самой глухой деревушке. Так что поспешите увидеть и пощупать пока это возможно. А для ценителей сего жанра искусства покажу еще урок о рисовании печи, вот с этой картинки и будем срисовывать: Печка – волшебное многофункциональное устройство, согревающее сердца и души всех живых существ. Она может быть и постелью, и плитой и обогревателем. А в сказках еще и ездит круче всяких чёрных бумеров. В ряду почета русского человека занимает место сразу же после хлеба, зрелищ и денег. Правда в эксплуатации приходится дорого – постоянно нужно таскать дровишки. Ленивые Емели не смогут позволить себе такую роскошь, разве что у них есть волшебное заклинение По моему хотенью и по щучьему веленью. Или как там было?
В современных домах такой девайс ставят тоже не из рациональных побуждений. Нынче камин и печь на дровах это просто красивый элемент интерьера. И все равно актуальность она не утратит никогда. Это все что я хотел сказать в защиту светлого доброго вечного, и теперь можем приступать:
Как нарисовать печку карандашом поэтапно
Шаг первый. Внешне это будет похоже на домик, набросаем очертания печки. Рисунок не сложный, да, по правде говоря, детский. Но это ничего, главное передать суть. Шаг второй. Аккуратно обведем контуры, добавим дровишки, лестницу, скамейку. Шаг третий. Сотрем вспомогательные линии, добавим деталей на передний план. Шаг четвертый. Ну и завершающий этап это как всегда наведение красоты. Поправляем все линии, добавляем штриховки, и вот готово: У нас есть уроки рисования других экстравагантных и не очень вещиц, попробуйте хотя бы изобразить.
Рыба часто встречается не только в качества блюда на столе человека, но и в виде сказочного героя. Чего стоит всем известная сказка о дурачке Иване и щуке, которая исполняла его желания. Начинающему и опытному художнику следует знать технику как нарисовать щуку. Основными отличиями от других обитателей водоема – торпедовидное тело с большой головой и широкой пастью. Плавники у нее не парные, а окраска может разительно отличаться от условий водоема.
Отличить самца от самки тяжело. Этот признак находится возле хвоста (мочеполовая щель). Так, у самки она бледно-розовая с правильным углублением овальной формы, а у самца — продолговатая узкая щель, разукрашенная в цвет всего тела.
Простой вариант
Теперь перейдем к более подробному описанию, чтобы точно узнать, как нарисовать щуку поэтапно. Начнем рисовать с головы, которую направим в левую сторону. Делаем заготовку. Большой открытый рот, вытянутой тело, в конце которого происходит сужение границ и расхождение линий на хвост. Сверху на спине в средней части рисуем большой плавник, который разделяем параллельными полосами. Между этим элементом и хвостом оформим плавник поменьше.
Детализируем рисунок. Наведем губы рыбы, добавим круглый глаз с черным зрачком, чуть дальше нарисуем жабры. Хвост разделим полосами. Внизу на брюхе делаем плавники: один – посредине (он будет раздвоенным), а второй ближе к хвосту и поменьше.
Чтобы максимально приблизить эту модель рыбы к живому экспонату, следует придать ей соответствующую окраску. Черным карандашом проставим много точек на верхней части щуки, включая плавник и хвост. Розовым оттенком выделим центральную полосу. Темно-зеленым окрасим плавники, хвост и верхнюю часть рыбины. Салатовым выделим низ.
Подробный пример
Если предыдущий вариант показался сложным или непонятным, попробуем другой вариант, как нарисовать щуку карандашом более подробно. Направление рыбы не меняем. Слева рисуем круг, который сверху пересекаем небольшой линией. Чуть дальше сделаем круг побольше, но так, чтобы их центры лежали на одном отрезке. На таком же расстоянии рисуем самую маленькую окружность. Соединяем крайнюю правую точку первого круга с крайней правой точкой последней маленькой фигуры. Выводим линию еще чуть дальше. На этот кончик цепляем хвост в виде вытянутой трапеции, большее основание которой разделено двумя отрезками.
Левую окружность оформляем в виде головы. Вытягиваем рот, добавляем глазницу и описываем линию жабр.
Ограничиваем по крайним точкам большего круга тело рыбы и ведем его до середины маленького круга.
В конце тела рисуем два больших плавника. Соединяем и немного расширяем границе хвоста.
Возвращаемся к голове и детализируем жабры. Под ними рисуем плавник, а под большим кругом делаем еще один такой элемент.
Глазницу заполняем черным зрачком, над линией рта рисуем еще одну кривую. Задние плавники и хвост штрихуем вертикальными и горизонтальными линиями.
На теле рыбы делаем несколько рядов, но не полностью заполненных, неправильных окружностей.
Наводим все элементы черным фломастером.
Вытираем вспомогательные линии.
Детский вариант
А теперь перейдем к самому простому способу изображения рыбы. Перейдем к легкой технологии и поможем нарисовать щуку ребенку. Развернем главного в другую сторону. Рисуем голову и рот.
На голове делаем глаз в виде двух кругов, расположенных друг в друге. Описываем линию жабр.
Оформляем тело рыбы до хвоста.
Возле хвоста сверху добавляем плавник.
Внизу делим всю поверхность на три части и оформляем там три плавника.
Переходим к линии хвоста и заканчиваем этот элемент.
Рыба щука готова. Ребенок может ее разукрасить на свое усмотрение. Чаще всего она имеет темно-зеленый цвет, но может быть желтоватой, серой, иметь оливковые или бурые пятна по всему телу. Можно поместить ее в привычное место обитания — водоем и нарисовать других жителей подводного царства.
С чего начать
Рассматривая вопрос о том, как нарисовать печку, стоит начать с наброска простым карандашом:
- Размечаются основные пропорции и габариты.
- Прорисовывается основа печи, напоминающая домик.
- Добавляется труба и кирпичная кладка на ней.
- Намечается полукруглое отверстие (это полость для готовки еды).
- Намечаются технологические отверстия – чтобы дым не заходил в дом.
- Добавляются подходящие детали – кочерга рядом с печкой, полотенце, плед, кирпичная кладка, дрова под печкой и т.д.
- Стираются лишние линии построения при помощи ластика.
Таким образом, становится понятно, как нарисовать печку. Карандашный набросок можно закончить карандашом – добавить объекту объема за счет аккуратной штриховки. Также можно раскрасить печь самостоятельно или отдать ребенку для раскрашивания.
Задача, как нарисовать печку в избе, более творческая и подразумевает понимание перспективы. Кроме самого объекта, нужно добавить пол, стенку, окно или дверь. Стоит иметь в виду, что пол и стены лучше рисовать деревянные. Украшениями в такой избе служат самотканые коврики и простые занавески.
Чем дополнить работу
В зависимости от поставленной задачи, русскую печь на рисунке можно дополнить взрослыми людьми, детишками, сказочными персонажами, элементами волшебства или просто уютными деталями (ковриком, самоваром, пирогами и т.п.). Кроме того, рядом с печью часто развешивали на сушку грибы, ягоды, растения, поэтому их тоже можно использовать в своей работе. В детских рисунках в качестве фона может выступать любая детская фантазия.
После знакомства с данной статьей вопрос о том, как нарисовать печку, не должен вызывать затруднений. Готовую работу можно повесить на стенку или сделать из нее открытку.
Русская народная сказка «По щучьему велению»
Читательский дневник по русской народной сказке «По щучьему велению»
Автор: народ.
Название: «По щучьему велению, по моему хотению».
Число страниц: 5.
Жанр произведения: волшебная сказка.
Главные герои: Емеля, Царь, Царевна.
Второстепенные герои: щука, невестки, офицер, вельможа.
_______
Характеристика главных героев:
Емеля — простой парень.
Ленивый, но добрый.
Пощадил щуку и выпустил её в реку.
Хитрый и ловкий.
Проучил царя.
Царь — требовательный и капризный.
Хотел сжить со свету родную дочь и Емелю.
Вовремя признал свою неправоту.
Марья-царевна — красивая и верная девушка.
Вместе с Емелей осталась жить и строить новое царство.
Характеристика второстепенных героев:
Щука — добрая и благодарная.
Невестки — посылали парня работать.
Офицер, вельможа — приглашали Емелю к царю.
_______
_______
Краткое содержание сказки «По щучьему велению»
Послали невестки Емелю за водой, а тот щуку в проруби поймал.
Щука пообещала парню исполнять его желания, и дурачок отпустил её.
Теперь вёдра сами шли за водой, а дрова рубились.
Однажды поехали сани в лес и подвали много народу.
Послал царь офицера привести дурачка.
Но офицера дубинка побила.
Послал царь вельможу и тот гостинцами сманил дурачка.
Пожелал Емеля, чтобы царевна в него влюбилась.
Осерчал царь, велел молодых в бочку бросить.
Но дурачок пожелал на берег, а потом дворец, да и сам красавцем стал.
Начал Емеля царю войной грозить, тот испугался и дал согласие на брак.
План сказки:
1. Щука в проруби.
2. Вёдра идут сами.
3. Дрова рубятся.
4. В лес на санях.
5. Недовольство царя.
6. Офицер и вельможа.
7. Влюблённая Марья.
8. В бочке.
9. Дворец.
10. Красавец.
11. Свадьба.
Детский рисунок-иллюстрация
Основная мысль сказки «По щучьему велению»
Главная мысль сказки заключается в том, что человек — сам кузнец своего счастья.
Основная идея сказки в том, что нужно уметь оказаться в правильном месте и использовать свой шанс.
_______
Чему учит сказка
Сказка учит быть внимательным и добрым.
Учит слушаться старших и не лениться выполнять их просьбы.
Учит верить в чудеса и в мечты, но и самому делать что-то для их осуществления.
Краткий отзыв о сказке «По щучьему велению» для читательского дневника
Прочитав эту сказку, я подумала о том, что дуракам часто везёт совершенно незаслуженно.
Герой сказки получил всё, не сделав для этого почти ничего. Он просто отпустил рыбу.
Это интересная и смешная сказка.
В ней говорится о том, что надо уметь воспользоваться случаем.
Мне понравился Емеля, который хоть и был дурак, но свою выгоду видел сразу.
Я всем советую прочитать эту сказку и не ждать удачи, а самим что-то делать.
Пословицы к сказке
У лодыря, что ни день, то лень.
Хитростью поймаешь даже льва, силой не поймаешь и сверчка.
Не ленись, а трудись.
Одна удача идёт, другую ведёт.
Всё глупому удастся.
Словарь неизвестных слов
Прорубь — отверстие во льду.
Вельможа — знатный офицер.
Дивится — удивляется.
Давеча — недавно.
Кафтан — мужская длинная накидка.
Отрывок из произведения, поразивший меня больше всего:
Царь ест, пьёт и не надивится:
— Кто же ты такой, добрый молодец?
— А помнишь дурачка Емелю — как приезжал к тебе на печи, а ты велел его со своей дочерью в бочку засмолить, в море бросить?
Я — тот самый Емеля.
Захочу — всё твоё царство пожгу и разорю.
Ещё читательские дневники по русским народным сказкам:
«Баба-яга»
«Белая уточка»
«Василиса Прекрасная»
«Волк и семеро козлят»
«Волшебная водица»
«Волшебная дудочка»
«Волшебное кольцо»
«Гуси-лебеди»
«Два мороза»
«Зимовье»
«Иванушка-дурачок»
«Иван-царевич и Серый Волк»
Библиотека сказок пополняется.
Сахарный сфинкс | Жительница Нью-Йорка
За последние двадцать пять лет или около того, с момента ее впечатляющего нью-йоркского дебюта в Центре рисования в 1994 году, сорокачетырехлетняя художница Кара Уокер создала визуальные произведения – скульптуры, вырезы, рисунки. , фильмы – ведёт дневник по тону. Но дневник, который ведет Уокер, не является явно личным; это исторический журнал, заполненный однострочными описаниями всех тех тел и душ, которые покупались и продавались начиная с семнадцатого века, когда рабство стало американским образом жизни, и его сокрушающие тени давили как на черные, так и на белые души.
Уокер знает, что призраки могут навредить вам, потому что история никуда не денется. Американцы по-прежнему живут в атмосфере фантасмагорического геноцида – мы убиваем друг друга взглядами, суждениями, фантазиями о том, что белый лучше черного, а черный – звероподобный, но в то же время более «гуманный» – ментально неполноценный – чем белизна. Но что вообще означают эти цвета? С точки зрения Уокера, они означают власть – власть, разделяющую тех, у кого есть язык, чтобы создать мир и нанести его на карту, и тех, кто работает, которые претендуют на землю без вознаграждения, без надежды, а затем деградацию и смерть.
В ее силуэтах черные персонажи Уокер часто вылеплены из черной бумаги – цвета горя, – в то время как ее белые персонажи живут в белом пространстве отражения. Но в последние годы эта схема начала меняться – радикально, повысив ставку на то, что Уокер могла «иметь в виду» в своей великолепно сеющей разногласия. Возьмем, к примеру, успех последнего изделия Уокера:
По велению Creative Time Кара Э. Уокер придумала:
A Subtlety
или Marvelous Sugar Baby
в честь неоплачиваемых и перегруженных работой мастеров, которые усовершенствовали наши сладкие вкусы от тростниковых полей до кухонь Нового Света по случаю сноса сахарного завода Domino
Название говорит само за себя, а потом нет.
Сахарный завод Домино, расположенный в Вильямсбурге, был построен в 1882 году. к восемнадцатым годам он производил половину сахара, потребляемого в Соединенных Штатах. Совсем недавно, в 2000 году, здесь прошла длительная забастовка, в ходе которой двести пятьдесят рабочих протестовали против заработной платы и условий труда в течение двадцати месяцев. (Я видел этот кусок до того, как установка была завершена, и с нетерпением жду возможности вернуться.) Теперь фабрика вот-вот будет снесена, а ее территория улучшена, а ее история будет уничтожена квартирами и телами, которые не знают труда и истории и смерть, предшествовавшая его материальной надежде.Об этом сайте стоит упомянуть подробно, потому что творение Уокера не только благоухает своей историей, но и связано с сахарным заводом – и его неминуемым разрушением.
Скульптура белого цвета, размером примерно семьдесят пять с половиной футов в длину и тридцать пять с половиной футов в высоту, – мамочка в виде сфинкса, сделанная из обесцвеченного сахара, что является метафорой и реальностью. Помните, что сахар в «сыром» состоянии имеет коричневый цвет. Уокер в очень информативном интервью Кара Руни говорит, что она читала книгу под названием «Сладость и сила: место сахара в современной истории».Там она узнала, что сахар является таким товаром, что в XI веке султаны на Востоке создали марципановые скульптуры для раздачи беднякам в праздничные дни. В конце концов, эта традиция проникла в Северную Европу, где королевские повара сделали скульптуры из сахара, которые назывались тонкостями. Уокера захватили не только эти истории, но и история работорговли в Америке: кто резал сахарный тростник? Кто измельчил его до сиропа? Кто отбелил? Кто его уволил?
Действуя всегда исходя из предположения, что история может быть обнаружена и раскрыта, сфинкс Уокера показывает наши предположения: у нее «черные» черты лица, но она белая? Была ли она обесцвечена – и таким образом сделана более «красивой» – или она призрак истории, женское воплощение всего человеческого труда, который вложил в ее создание?
Радикализм Уокера имеет и другие пути: в истории европейского искусства, которая сделала Пикассо и помогла создать Кару Уокер.Но вместо того, чтобы переделывать европейское представление о цветности – подумайте о любви Бранкузи и Джакометти к примитивному и о том, что они сделали с африканским и океаническим искусством, – Уокер выхватил цветную женственность с окраин. Она взяла черную служанку в «Олимпии» Мане, выставленной в том же году, когда черные американские рабы были «эмансипированы», и сбросила ее с искусственно-исторических небес в Бруклин, где она, наконец, может показать свою царственную голову и тело в качестве альтернативы. на изобретение Мане, в основе которого лежала работающая девушка, живущая в полусвете.
Сфинкс Уокер торжествует, поднимаясь из другой половины мира – призрачной половины мира рабства и деградации, когда она показывает нам вариант «пальца». (Левая рука сфинкса сконфигурирована таким образом, что означает удачу, или «пошел на хуй», или плодородие. Принимайте это как хотите.) Теперь она больше, чем все мы. Тем не менее, она носит платок, чтобы напоминать нам, откуда она родом. Она – Клеопатра как работница: неизвестная вам, потому что вы редко видели ее, когда она воспитывала ваших детей, убирала ваши беспорядки – эмоциональные и другие.Уокер сделал эту служанку монументальной не только потому, что она хочет, чтобы мы ее видели, но и для того, чтобы сфинкс мог показать нам – чтобы она могла попасть нам в лицо своим коричневым сахаром под всей этой белизной. И, если это было недостаточно интересно, Уокер дал своему сфинксу заднюю часть и вульву. Стоя у сфинкса, вы можете вспомнить эссе драматурга Сюзан-Лори Паркс 1995 года «Задняя часть существует»:
Легенда гласит, что, когда Жозефина Бейкер попала в Париж в 20-х годах, она «Просто пошевелила ее фанни, и все французы влюбились в нее.”… [Но] за этим извивающимся дном было чертовски много всего. Проверь это: Бейкер был из Америки и уехал из нее; Афроамериканцы находятся на дно в Америке; мы внизу внизу, практически до самого дна, и Бейкер поднялся наверх, встряхнув ее зад.
Сфинкс приседает в царственной и в то же время тотемной позе подчинения – ее «бьют», но она стоит. Это тоже часть ее истории.
И снова история искусства.На протяжении многих лет мы видели сфинкса у пирамид, но задумывались ли мы когда-нибудь о том, что находится за этой загадкой? Уокер показывает нам тайну и реальность женских гениталий, обращая наше внимание, возможно, на всех тех африканских женщин, чьи гениталии были изуродованы, потому что они тоже «рабы» в темноте. Когда у сфинкса был дом? В чем ее настоящий секрет? Монументальность ее выживания, кровь ее прошлого, теперь «очищенная», сделанная белой, созданная, чтобы рушиться.
Фотография J Grassi / Patrickmcmullan.com / AP.
Может ли ИИ создавать настоящее искусство?
По мере того, как ИИ становится непреодолимой силой, возникает ряд сложных вопросов о будущей роли человека во все более автоматизированном мире. Первоначальные исследования показывают, что мы можем добавить наибольшую ценность, сосредоточив внимание на четырех ключевых областях: критическое мышление, решение проблем, управление человеческими взаимодействиями и, прежде всего, проявление творческих способностей. Короче говоря, наша будущая роль включает в себя принятие этих последних бастионов человеческой исключительности и становление более «человечным».”
Но только в прошлом месяце произведения искусства, созданные искусственным интеллектом, поступили на мировые аукционы под эгидой Christie’s, доказав, что искусственный интеллект может не только быть творческим, но и создавать произведения искусства мирового класса – еще одна важная веха в области искусственного интеллекта, стирающая грань между человеком и человеком. машина.
Естественно, эта новость вызвала споры о том, действительно ли работа парижского арт-коллектива Obvious вообще может называться искусством. Среди креативщиков распространено мнение, что искусство – это процесс, с помощью которого люди выражают некую идею или эмоцию, фильтруют их через личный опыт и противопоставляют их более широкому культурному контексту, что позволяет предположить, что то, что ИИ генерирует по указанию компьютерных ученых, определенно не соответствует действительности. искусство, или вообще творческое.
Автор №2 (ключ см. В конце рассказа). Предоставлено: произведение искусства, заказанное GumGum
. История подняла дополнительные вопросы о праве собственности. Кого в таком случае можно назвать автором? Сам алгоритм или команда, стоящая за ним? Учитывая, что ИИ обучается и программируется людьми, действительно ли человеческий творческий процесс идентично воспроизведен или мы все еще остаемся мастерами?
AI ПРОТИВ ЧЕЛОВЕКА
В GumGum, компании, занимающейся искусственным интеллектом, которая специализируется на компьютерном зрении, мы хотели изучить пересечение искусственного интеллекта и искусства, разработав собственный тест Тьюринга в сотрудничестве с лабораторией искусства и искусственного интеллекта Университета Рутгерса и Cloudpainter, роботом для рисования с искусственным интеллектом.Нам было интересно узнать, может ли ИИ действительно воспроизвести намерения и воображение традиционных художников, и мы хотели изучить потенциальное влияние ИИ на творческий сектор.
Автор №3 (ключ см. В конце рассказа). Предоставлено: произведение искусства по заказу GumGum
. Для этого мы привлекли широкую коллекцию различных художников, от «традиционных» художников, рисовавших на холсте, до художников по трехмерному рендерингу и моделированию, вместе с Пиндаром Ван Арманом – художником с классическим образованием, который занимался программированием. арт-роботы 15 лет.Ван Арману было поручено использовать свою машину Cloudpainter для создания произведений искусства на основе того же набора данных, что и у более традиционных художников. Этот набор данных представляет собой собрание произведений искусства американских абстрактных экспрессионистов 20-го века. Затем мы попросили их задокументировать процесс, показывая нам их предпочтительные инструменты и рассказывая, как они пришли к своей окончательной работе.
Автор №4 (ключ см. В конце рассказа). Предоставлено: произведение искусства, заказанное GumGum
. Как ни странно, хотя на первый взгляд художественное произведение искусственного интеллекта было неотличимо от работ более традиционных художников, тест показал, что творческая искра и высшая сила, лежащая в основе создания произведения искусства, по-прежнему во многом связаны с людьми.Несмотря на то, что машина Cloudpainter со временем эволюционировала и превратилась в высокоинтеллектуальную систему, способную самостоятельно принимать творческие решения, финальный этап работы можно описать только как сотрудничество между человеком и машиной. Ван Арман служил скорее «арт-директором» картины. Хотя Cloudpainter принимал все эстетические решения независимо, машине были заданы необходимые параметры, и она была запрограммирована на уточнение результатов для достижения желаемого результата.Это не слишком отличалось от процесса, используемого Obvious и их инструментом GAN AI.
Автор №5 (ключ см. В конце рассказа). Предоставлено: произведение искусства по заказу GumGum
. Более того, , пока ИИ не будет запрограммирован на поглощение вдохновения, жажду общения и не захочет, чтобы выражал что-то творчески, работа, которую он создает сама по себе, просто не может считаться искусством без намерения его человеческие хозяева. Креативщики, работающие с ИИ, считают, что этот процесс больше связан с переговорами, чем с экспериментами.Понятно, что даже в творческой сфере сложные технологии могут использоваться для расширения наших возможностей, но, что очень важно, они по-прежнему требуют человеческого интеллекта, чтобы определять общие правила и направлять путь.
МЕЖДУ ИСКУССТВОМ И Зрителем – АКТИВНАЯ РОЛЬ
Как традиционные поставщики произведений искусства реагируют на искусство искусственного интеллекта на мировой арене, еще предстоит увидеть, но, по словам Леандро Кастелао – одного из художников, которых мы привлекли для исследования, – «произведение искусства и зритель играют активную роль. .В конце концов, зритель – со-творец, трансформирующий, воссоздающий и изменяющий ». Это важный момент; Когда трудно отличить искусство искусственного интеллекта от человеческого искусства, старая пословица о красоте в глазах смотрящего звучит особенно верно.
Автор №6 (ключ см. В конце рассказа). Предоставлено: произведение искусства по заказу GumGum
. Но в нынешнем виде практически невозможно точно определить и перевести «творчество» в четко структурированный набор правил; вдохновение – это не то, что на данном этапе можно легко запрограммировать в машину.В рамках исследования мы поговорили с Максом Френом, главным креативщиком Born AI, который отметил, что исследования, как правило, не уделяют глубокого внимания , почему мы, люди, являемся творческими людьми. В этом смысле он считает, что сложно запрограммировать ИИ с разумом или с намерением создавать искусство.
Вместо того, чтобы беспокоиться об угрозе искусственного интеллекта для творческого превосходства человека, будущее будет связано с внедрением новых технологий и возможностей, которые они предоставляют для улучшения процесса. Лучше думать об ИИ как о своем следующем творческом партнере; в сотрудничестве с ним можно создавать прекрасные произведения.
Ключ к художникам
1 . Леандро Кастелао
2. Computer Craphics, Inc.
3. Марина Эсмеральдо
4. Кэм Флойд
5. Пиндар Ван Арман / AI Cloudpainter
6. Бриана Венке
США искусства – The Washington Post
Правительство США только что удвоило свой доход от инвестиций.
Золотое дно представлено 97 макетами, картинами и рисунками, недавно переданными в Национальную коллекцию изящных искусств Управлением общих служб – все предложения по существующим памятникам, которые GSA заказала в рамках своей программы «Искусство в архитектуре».Это предварительные исследования, но многие из них представляют собой первоклассные произведения искусства Луизы Невельсон, Фрэнка Стеллы, Джорджа Рики, Александра Колдера, Марка Ди Суверо и многих других. Они представляют собой серьезное дополнение к современной коллекции американской скульптуры. NCFA, куда они только что попали.
Документы и обзоры «Через всю страну: изобразительное искусство для федеральных зданий, 1972–1979» впервые представляют собой крупнейший правительственный эксперимент по прямому заказу произведений искусства со времен ВПА.Если вы не можете пересечь страну от штата Мэн до Аляски, чтобы увидеть оригиналы, это шоу – лучшее, что вам нужно. Это должно заставить даже самых суровых критиков – а их множество – думать, что все это искусство, включая памятники и макеты, было довольно выгодной сделкой за 5 миллионов долларов, стоимость одного хорошего Ван Гога по нынешним ценам.
В 1962 году по указанию президента Джона Ф. Кеннеди было заказано 44 произведения искусства для украшения зданий GSA. Установленная формула заключалась в том, что половина 1 процента всех затрат на новое строительство впоследствии откладывалась на ввод в эксплуатацию произведений искусства.После шестилетнего перерыва программа была возобновлена в 1972 году под руководством администратора GSA Артура Сэмпсона. Он был продолжен и расширен под руководством Джея Соломона, чтобы включить новые формы, включая фотографию, керамику, стекловолокно, световую скульптуру, земляные работы и скульптуру для конкретных мест. Последним действием Соломона перед уходом из GSA было обеспечение будущего этих макетов, передав их NCFA. К тому времени было сдано 140 работ.
Результаты все здесь в той или иной форме, от знаменитой ныне Ольденбургской «Батколонны» в Чикаго до менее известных работ, таких как «Чигникская роза» алеутского художника Алвина Амаспона, в которой краска сочетается с настоящими клыками моржа и висит в U.С. здание суда в Анкоридже. Художники из Вашингтона приняли участие в этом действе. Прекрасное «Белое торнадо» Рокне Кребса в Топике, состоящее из призм и неона, – одна из его немногих постоянных работ. «Побег из Миссисипи» Эда МакГоуина – крупная работа, и Уильям Кристенберри и Сэм Гиллиам также хорошо справились со своими заданиями. Уравновешивание различных стилей – от реализма Леонарда Баскина, Джека Била и Джорджа Сигала до минималистичной эстетики Сола Левита, Роберта Морриса и Роберта Мангольда – достойно восхищения, нравится им всем или нет.
Несколько интересных проектов в настоящее время находятся в разработке, некоторые из них должны быть установлены в работе, некоторые должны быть установлены в ближайшее время в Вашингтоне или рядом с ним. Среди них скульптура Кеннета Снельсона для NIH в Бетесде и экологический проект Ричарда Флейшнера для лесного массива, примыкающего к Компьютерному центру социального обеспечения в Вудлоне, штат Мэриленд. Предложение Роберта Ирвина по внутреннему двору старого здания почтового отделения на Пенсильвания-авеню удивит некоторых людей. .
Споры разгорелись с тех пор, как началась программа, и объекты этих сражений – особенно скульптура Джорджа Шугермана в Балтиморе и скульптура Гая Дилла в Гуроне, штат Юта.Д. – здесь, чтобы увидеть. Лоскут Dill привел к недавним изменениям в системе отбора, которые должны защитить как налогоплательщиков, так и художников от подобных неприятностей в будущем.
Между тем, работа, предложенная Джоном Чемберленом для Федерального здания Патрика В. Н. Намары в Детройте под названием «Группа Макнамары», она сделана из разбитых, разбитых автомобилей, – должна убедить любого, что художники все еще могут делать громкие заявления, говоря о своих произведениях. раз.
К этой выставке, которая продлится до сентября, был опубликован тонкий каталог.1 перед тем, как отправиться в Чаттанугу. Для тех, кто хочет узнать больше, Дональд Талакер, директор программы «Искусство в архитектуре», только что опубликовал богатую историю программы «Место искусства в мире архитектуры».
Мастер-чертежи | Захватывающее открытие рисунков Франса Поста: веками не узнаваемые
В архиве Северной Голландии, Харлем, были обнаружены тридцать четыре совершенно неизвестных рисунка Франса Поста (1612–1680). Художник 17-го века из Харлема – работавший в Бразилии между 1637 и 1644 годами в окружении Йохана Маурица из Нассау-Зигена, генерал-губернатора голландской колонии, – известен своими картинами с бразильскими пейзажами, которые он произведен после его возвращения в Нидерланды.Всегда подозревали, что местная флора и фауна, изображенные на этих картинах, должны быть основаны на оригинальных рисунках, сделанных в Бразилии. Однако до сих пор не было известно ни одного исследования животных или растений, выполненных его рукой.
Александр де Брюэн, куратор коллекции изображений Архива Северной Голландии, к своему крайнему изумлению, наткнулся на непризнанные исследования, в которые входят белогубый пекари, бразильский дикобраз, девятиполосный броненосец, капибара и т. Д. ягуар и белухий опоссум – случайно в ходе проекта оцифровки.История его сенсационного открытия только что была опубликована в сентябрьском номере международного журнала Master Drawings .
С 7 октября рисунки вместе с подборкой соответствующих картин и соответствующих чучел южноамериканских животных, предоставленные Центром биоразнообразия Naturalis в Лейдене, будут представлены в Государственном музее Амстердама на выставке Frans Сообщение: Животные в Бразилии.
Просмотрено
Тридцать четыре рисунка, все исследования животных, взяты из альбома 17-го века, который когда-то содержал 160 рисунков птиц, выполненных художниками отца и сына Питера Хольстейна Старшего и Младшего.Альбом был подарен архивам Северной Голландии в 1888 году, но рисунки Франса Поста, вероятно, были его частью на протяжении веков. Бразильские исследования на животных полностью игнорировались, пока Де Бруин не обнаружил их в 2010 году.
Исследование
Открытие было настолько необычным и неожиданным, что потребовалось тщательное расследование, чтобы установить, действительно ли рисунки принадлежали Посту. Коллеги из архива Северной Голландии, научного журнала Master Drawings и Рейксмузеума работали в тесном сотрудничестве над исследованием.Сравнивая животных на рисунках с похожими мотивами на картинах, стало ясно, что рисунки действительно были автографами Франса Поста. Тайник включает, например, подготовительный набросок и готовую гуашь для капибары на картине в Лувре – единственной работе, сделанной в Бразилии, на которой изображено выдающееся местное животное.
Александр де Брюин , куратор коллекций изображений Архива Северной Голландии, о своем открытии: « Эти рисунки с надписями обладают такой непосредственностью, которая заставляет вас чувствовать, будто вы смотрите на Франса Поста». Плечо, когда он записывал увлекательную фауну Нового Света.Исследования на животных обеспечивают недостающее звено между семилетним бразильским приключением Поста и картинами, которые он написал по возвращении в Харлем. Рейксмузеум и Мастер рисунков сразу же осознали важность этого впечатляющего открытия и воспользовались возможностью, чтобы поделиться им с широкой публикой. За это я им искренне благодарен. . »
« Очень свирепый »
Группа состоит из двадцати четырех цветных рисунков гуашью и акварелью и десяти эскизов графитом.Большинство рисунков снабжено аннотациями от руки 17-го века, графитовых исследований самого Поста. Некоторые надписи довольно забавны: обезьяна макака описана как очень дружелюбная и добродушная (« seer vriendelijck ende aerdich »), ягуар очень свирепый, разрушительный и сильный (« seer wreedt, vernielende ende starck â €), а броненосец по вкусу напоминает курицу (â € œ smaeckt gelijck een hoen â €). Франс Пост, должно быть, тоже делал рисунки бразильских растений, но в архиве их не оказалось.
Джейн Тернер , руководитель Rijksprentenkabinet в Рейксмузеуме, Амстердам, и редактор Master Drawings , базирующаяся в Библиотеке и музее Моргана, Нью-Йорк, прокомментировали: « Это прекрасный пример сотрудничества. на международном и национальном уровнях – между ведущим мировым научным изданием по чертежам и тремя поистине замечательными учреждениями в Нидерландах. Это проект, который сочетает в себе передовую стипендию с выставкой, доставляющей большое удовольствие для семей и детей, и я, например, горжусь тем, что являюсь акушеркой! »
Голландская колония
Вскоре после Запада Была основана Индийская компания (1621 г.), Голландская республика пыталась отвоевать части Бразилии у португальцев.Бразилия была крупнейшим в мире регионом по производству сахара. Сотни сахарных плантаций работали там с рабами из Анголы. В конце концов голландцы победили португальцев в 1630 году. Прибытие Йохана Маурица из Нассау-Зигена в 1637 году в качестве генерал-губернатора колонии должно было стабилизировать ситуацию и расширить голландские территории. Йохан Мауриц мыслил масштабно. Его девизом было «Пока мир простирается», амбиции, проиллюстрированные проектами, предпринятыми во время его семилетнего пребывания.Были построены крепости, мосты, дома и дворцы. Маурицстад стал новой столицей. Голландцы взяли под свой контроль торговлю африканскими рабами. По его просьбе такие ученые и художники, как Франс Пост, записали чудеса природы новой колонии. Они быстро задокументировали местную флору, фауну и жителей. Произведенное искусство косвенно отдает дань уважения Йохану Маурицу.
В настоящее время в продаже сентябрьский выпуск мастер-чертежей (том 54, № 3). Пожалуйста, позвоните по телефону (212) 590-0369 или [адрес электронной почты защищен] , чтобы купить копию.
Frans Post. Животные в Бразилии проходит с 7 октября 2016 года по 8 января 2017 года в крыле Philips Rijksmuseum. Выставка организована ING и Фондом Забаваса.
Manifesta 10: Европейская биеннале современного искусства – Особенности
Точно так же, как человек рождается в языке и, по мнению французского философа Луи Альтюссера, интерпретируется идеологией, любое шоу современного искусства рождается по воле финансовых и политических соображений в мире, уже наполненном ожиданиями от него.В результате большой вопрос заключается в том, какие излишки он делает, что он привносит в уже сформировавшееся поле идеологии, политики и экономики и может ли оно как-то преобразовать его. С того момента, как было объявлено, что оно состоится в Санкт-Петербурге, «Манифеста 10» была окружена многочисленными ожиданиями и скандалами, но, увы, профицит, означающий, что шоу сам произвел, минимален. На фоне эпических дебатов о возможности бойкота биеннале, которое планируется провести в городе (а позже и в целой стране), законодатели которого приняли скандальный гомофобный закон, а также на фоне недавних скандалов, вызванных действиями российского империализма на Украине, куратор Каспер Главный проект Кенига выглядит безвкусным, хотя и оставляет место для дискуссий как о гомофобии, так и об украинском кризисе.Шоу, очевидно, хочет сразу же ответить на все предъявляемые к нему требования, но так изящно, что никого не трогают. В результате он непреднамеренно служит идеологическим и политическим областям, в которых он возник.
Первоначально темой десятого издания «Манифесты» была встреча истории искусства и современной критической художественной практики в контексте старого музея – Государственного Эрмитажа. Эта повестка дня была сведена к серии элегантных, но необязательных вмешательств, которые не могут сформировать какую-либо конкретную дискурсивную картину.Пожалуй, самым глубоким произведением в музее является работа осакского художника Ясумаса Моримура « Эрмитаж, 1914–2014 » (2014), серия фотографий, основанная на рисунках пустых комнат Эрмитажа, сделанных двумя советскими художниками Верой Милютиной (1903 – 1987) и Василий Кучумов (1888-1959), которые также были сотрудниками музея во время блокады Ленинграда, когда после эвакуации коллекции на стенах висели рамы картин. Другие вмешательства – это просто уместные реакции на отдельные комнаты, работы или реалии в комплексе Эрмитажа, которые, тем не менее, не ставят под сомнение музей в целом, как и сам кураторский проект.Например, шотландская художница Карла Блэк отражает чрезмерную роскошь Зимнего дворца в своей инсталляции Nature Does The Easy Thing (2011), созданной из косметики, а также в инсталляции The Basement из Роттердама Эрика ван Лисхаута (2014). рассказывает о знаменитых кошках Эрмитажа, обитающих в подвале музея и истребляющих крыс.
Кениг также отдал политические вопросы – гомофобию, Украину, постсоветскую ситуацию – конкретным художникам, живым или мертвым, которые были «ответственны» за них.Например, известные петербургские художники Владислав Мамышев-Монро (1969–2013) и Тимур Новиков (1958–2002), как и следовало ожидать, являются ключевыми фигурами гомосексуализма на выставке. А цикл амстердамской художницы Марлен Дюма «Великие люди» (2014) угрожает инвертировать политкорректность: в совокупности ее нарисованные от руки портреты служат братской могилой всевозможных петербургских геев – от русского композитора XIX века Петра Чайковского. Новикову (снова) – все объединены в иконостас, основанный исключительно на клеймении.Что эта работа добавляет к этому ранее изобличенному факту о личной жизни этих культурных героев? В принципе, ничего. Точно так же интервенции современного искусства, которые Кениг осуществил в Эрмитаже, не говорят нам ничего нового ни о современном искусстве, ни об Эрмитаже: выставка лишь приятно подтверждает то, что мы уже знаем.
Из-за структуры шоу, в которой отдельные высказывания по темам, которые необходимо было затронуть, складываются в аккуратное, относительно нейтральное целое, нынешняя Манифеста невольно стала испытательной площадкой для государственной культурной политики России в отношении современного искусства и современного искусства. чувствительные вопросы внутренней и внешней политики.Как будто уровень звука и формат тщательно измеряются, чтобы определить, в какой степени вы можете говорить о чем угодно и с кем угодно, не ставя под угрозу гегемонию режима Путина. Вам нравятся тонкие, интеллектуальные художники, которые никогда не показывали в России? Вот они. Хотите обсудить Крым? Кто тебе мешает? Социальное неравенство? Давай поговорим об этом. гомосексуальность и гомофобия? Для нас это важные вопросы, давайте их обсудим. Только не рэкет, пожалуйста.В конце концов, мы порядочные люди, и главное – не посягать на автономию культуры от политической сферы.
Политтехнолог в путинской России, по крайней мере, усвоил главный трюк современного идеологического дизайна: разделите целевые группы. Иметь один культурный продукт – более европейский и более модный – для туристов и интеллектуальных притязаний среднего класса; и другой продукт – более простой и патриотичный – для масс. Я не знаю, кто здесь виноват – городские власти или пресс-служба выставки, – но баннеров Manifesta я нигде в Санкт-Петербурге не видел.Петербург. Как будто город скрывает зрелище от широкой публики. Конечно, те, кому нужно знать, узнают об этом, но пусть обычные люди продолжают жить своей жизнью – им не нужно злиться зря. В самом Эрмитаже социальный разрыв между обычными посетителями и теми, кто пришел посмотреть на современное искусство, огромен. Большинство посетителей движутся по обычным маршрутам мимо Рембрандтов и Ван Гогов, в то время как только люди с оранжевыми бейджами для прессы показывают время суток выступлениям Manifesta.
Основная проблема нынешней Манифесты – ее неспособность выступить посредником. Умеренный тон выставки может быть подходящим для посредничества внутри общества по горизонтали, но теперь это попахивает маневрированием между различными властными группами – организаторами, политиками и профессиональными критиками. У нас все еще есть обещание публичной программы Manifesta, организованной Джоанной Варша, помощником куратора Артура Смиевского на Берлинской биеннале 2012 года. Только время покажет, сможет ли эта только что начатая программа стать настоящим посредником в общественных дебатах.
Но есть на выставке один объект, вызвавший неимоверный энтузиазм у рядовой публики: немодно ярко-зеленый седан Лада «Копейка» 1970-х годов, врезавшийся в липу во дворе Эрмитажа. Посетители, не имеющие ничего общего с миром современного искусства, забираются в машину, чтобы сфотографироваться, посмеяться и обсудить тот факт, что такие машины больше не производятся. Lada является частью проекта Lada Kopeika Фрэнсиса Алеса (2014 г.), заказанного для Manifesta 10.Он и его брат когда-то планировали переправить аналогичную модель из Бельгии в Советский Союз, который, по их мнению, был альтернативой западному капитализму. По дороге машина сломалась, поездка была отменена. Эта разбившаяся машина – знак крушения, краха чего-то важного для жизни – мечты юности, вера в реальность альтернативы – знак, который аудитория, казалось бы, интуитивно понимает, потому что это напрямую касается их собственного прошлого. Проект Алёша – один из немногих на выставке, отражающих его собственное отношение к России.Его взгляд преднамерен, и поэтому люди вынуждены реагировать на него. (Для выставки Алёс завершил поездку, и видеодокументацию можно посмотреть в Главном штабе комплекса.) Как человек, живущий в России, я, например, хочу ответить, потому что для меня Manifesta, в конце концов, предоставляет взгляд на Россию с запада. Однако в целом в этом издании, кажется, не слишком много внимания уделяется акту взгляда на Эрмитаж, в Санкт-Петербург, на Россию, и вместо этого выставка трактуется как задание, исполнение которого должно получить отличные оценки.Таким образом, Manifesta и ее куратор лишили себя возможности общаться с жителями того самого места, на которое они направили свой взор, и, таким образом, не смогли наладить между ними диалог. По иронии судьбы, именно такой уровень участия эта кочевая биеннале всегда объявляла своей целью.
Перевод с русского Томаса Кэмпбелла.
об авторе
Глеб Напреенко – российский искусствовед, историк искусства.Он учился на факультете истории искусств МГУ и публиковал свои произведения на таких сайтах, как openspace.ru, colta.ru, а также в периодических изданиях, таких как Moscow Art Magazine , Artchronika , Dialog of arts , e-flux journal и другие. В настоящее время он является автором и редактором сайта openleft.ru.
Определение повеления Merriam-Webster
быть · hest | bi-ˈhest , быть- 1 : авторитетный приказ : команда Встреча была созвана по указанию сенатора.
2 : срочная подсказка По просьбе друзей она прочитала стихотворение вслух.
Поль Сезанн | MoMA
«Художник дает конкретное выражение своим ощущениям , своим восприятиям с помощью линий и цвета», – писал Поль Сезанн младшему художнику Эмилю Бернару.На протяжении своей многолетней карьеры он посвятил себя этой задаче, постоянно экспериментируя со своими материалами и техниками, пытаясь записать свои ощущения на бумаге и холсте. Последовательно возвращаясь к одному и тому же репертуару знакомых сюжетов, Сезанн изображал протяженные виды и близкие детали природного ландшафта; расстановки фруктов и кухонной утвари; портреты себя и членов его семьи; индивидуальные и групповые купальщики. Эти работы раскрывают новаторские технические средства, с помощью которых художник достиг своего видения: повторения и трансформации, реализующие композицию; целенаправленные элементы незавершенности, предполагающие случайность восприятия; поиск, несколько строк, которые вместе описывают форму.Благодаря этим усилиям представить мир вокруг себя, Сезанн раздвинул границы видения, проложив путь для дальнейшего развития абстракции в 20-м веке, от Пабло Пикассо до Анри Матисса и за его пределами.
Сезанн родился в 1839 году в Экс-ан-Провансе, городе на юге Франции, и провел свою юность, исследуя суровую сельскую местность региона, на всю жизнь выковывая привязанность к этому ландшафту, к которому он часто возвращался в своем искусстве. В 1858 году по настоянию отца он поступил в Эксский университет, чтобы получить степень юриста.Через два года он бросил учебу, чтобы посвятить себя искусству, переехав в Париж в 1861 году. Впоследствии он разделил свое время между столицей и югом, проживая в основном в яркой студии на холмах над Эксом в последнее десятилетие своей жизни. жизнь.
Несмотря на свою репутацию художника, «основавшего новые традиции», Сезанн находился в постоянном диалоге с прошлым. Он часто бывал в Лувре, где копировал работы старых мастеров, в том числе Микеланджело, Рубенса и Пьера Пюже.Он считал, что эта практика подготовила его «к хорошему зрению на следующий день». Позже он размышлял: «Лувр – это книга, по которой мы учимся читать», и определяющее влияние искусства его предшественников видно на карандашных рисунках, таких как «Меркурий после Пигаль ». Сезанн тщательно скопировал скрученную позу Меркьюри со скульптуры Жана-Батиста Пигаль во время одного из посещений музея, а позже повторил позу крайнего левого обнаженного в картине Bathers , карандашном и акварельном рисунке на листе, впоследствии оторванном от одного из них. его многочисленные альбомы.
Сезанн также первоначально находился под влиянием своих современников-импрессионистов, среди которых были Камиль Писсарро, Клод Моне и Огюст Ренуар. Работая вместе с Писсарро в 1870-х годах, он все чаще начал рисовать на открытом воздухе. Этой практике способствовало появление легко приготовленных, широко доступных и относительно недорогих художественных материалов, включая промышленные карандаши, тюбики с краской и альбомы для рисования художников. Под руководством Писсарро Сезанн принял более яркую, призматическую палитру, которую он будет использовать на протяжении всей своей карьеры.Но в конце концов он дистанцировался от импрессионистов, объяснив: «Я хотел сделать из импрессионизма нечто прочное и долговечное, как искусство музея». Он стремился объединить прямой наблюдательный подход импрессионистов с чувством структуры и основательности классической композиции, как в работах, с которыми он столкнулся в Лувре.
Новаторский подход Сезанна проявляется в холсте « Milk Can and Apple », где он создает объемность фруктов и ткани с помощью параллельных цветных мазков.В то же время он преувеличивает наклон буфета, чтобы подчеркнуть двухмерность поверхности картины. Результат отражает материальный вес предметов, встречающихся в жизни, и раскрывает реальность композиции как произведения искусства.
Чаще всего Сезанн прославился как художник, но также был опытным рисовальщиком. Рисование было основополагающим аспектом его художественной практики, и он рисовал почти ежедневно, создав более 2000 работ на бумаге за время своей карьеры.Эти работы, выполненные преимущественно карандашом и акварелью на страницах альбомов и на отдельных листах, демонстрируют технический диапазон Сезанна. Сезанн использовал повторяющиеся параллельные или перпендикулярные карандашные штрихи – штриховку и перекрестную штриховку – для моделирования поверхностей и создания ощущения объема. Он развернул плотные каракули, чтобы обозначить участки тени, петли и спирали, чтобы разграничить листву, и отразил пропуски и паузы зрения с фрагментированными множественными очертаниями. Он разбавил акварель и применил ее к полупрозрачной вуали, добавив карандашные отметки между этими слоями и поверх них, а также оставив бумагу пустой, чтобы обозначить основные моменты.Эти работы бросают вызов традиционным представлениям о цели рисования. За некоторыми исключениями, Сезанн не брался за рисунок в качестве подготовительного занятия для масляной живописи. Скорее, он преследовал рисование как занятие, которое само по себе было ценным и жизненно важным.
В Mont Sainte-Victoire художник изображает одну из самых узнаваемых достопримечательностей Прованса, которая присутствует примерно в 100 его рисунках и картинах. Пик изображен несколькими пунктирными линиями карандашом и акварелью, а перекрывающиеся пятна пигмента описывают долину ниже.Демонстрируя свое техническое мастерство в этой заведомо трудноуправляемой среде, Сезанн варьировал плотность и цвет пигментов по всей композиции, чтобы передать разнообразие поверхностей и текстур как вблизи, так и вдали.
Новогодний
праздник в подготовительных группах № 2,3
«По щучьему
веленью…» 2021г.
Цель: Приобщение детей к традициям и обычаям
современного российского общества посредством интерактивных методов, игр и
сказок, при этом создать праздничную атмосферу, доставить радость детям.
Раскрыть творческие способности детей через различные виды деятельности.
Задачи:
1.Взаимодействовать
всех участников образовательного коллектива ДОУ: педагогов, воспитанников и их
родителей;
2.Развивать
способность к эмоциональной отзывчивости;
3.Формировать
культуру общения между детьми и родителями на празднике.
4.Учить
детей свободно и выразительно держаться, участвуя в небольших инсценировках;
5.Развивать
исполнительские и творческие навыки;
6.Доставлять
детям радость от пения, игр, и танцев;
7.Воспитывать
умение вести себя на празднике, радоваться самому и доставлять радость другим.
Под муз. в зал входит ведущая: Нынче в зале
столько света
Столько
смеха и тепла,
И,
улыбками согреты
Раскрываются
сердца!
Сто
друзей к себе позвал
Звонкий
праздник новогодний.
Он
особенный сегодня-
Поспешите
же к нам в зал!!!
Под «Зимняя
считалочка» дети в костюмах заходят в зал цепочкой. Идут вокруг елки исполняю
хоровод в конце перестраиваются перед елкой.
1реб: К
нам пришел веселый праздник —
Фантазер, шутник, проказник!
В хоровод он нас зовет,
Этот праздник
Все дети: Новый год!
2 реб: Он
подарит песни, сказки,
Всех закружит в шумной пляске!
Улыбнется, подмигнет,
Этот праздник
Все дети: Новый год!
3 реб:
С Новым годом поздравляем
Всех пришедших в этот зал!
Начинаем, начинаем
Все дети: Новогодний карнавал!
Исп. Песня «Новогодний хоровод» К 40 .
4 реб: Загадайте
желание скорей,
Новый год уж стоит у дверей!
К нашей елочке мы подойдем
И свои ей желанья шепнем.
Дети приближаются к елочке, шепчут желание. Отходя от елки, образуют
хоровод.
5 реб: Возле елки в хороводе
Мы пройдемся не спеша.
Полюбуемся, посмотрим
Правда, елка хороша?
Исп хоровод
«Новогодняя песенка» К 40.
(Дети под музыку садятся
на стульчики)
Выходят,
глашатые.
Глашатый 1: Итак! Внимание!
Внимание!
Всех затаить прошу дыхание.
На радость, всем и удивление
Мы начинаем представление!
2: Это присказка – не сказка,
Сказка будет впереди.
Сказка в двери постучится –
Скажем сказке…
Все дети: Заходи!
Под муз. появляется Баба Яга (в руках метла, на плече кошка)
Баба Яга: Фу, фу, фу. Как русским духом
пахнет! Кто это здесь в сказочку
пробрался? Кто Бабусеньку –
Ягусеньку не испугался? Я вход в сказку охраняю, никого не пропускаю! Что б от
дела не сбегали, спокойно спать мне не мешали.
Ведущая: Здравствуй, Б.Я.!
Баба Яга: И тебе не кашлять, красавица. «Почто»
это вы тут расшумелись,
меня старую разбудили?
Ведущая: Мы, с ребятами новый год
встречаем, песни звонко распеваем,
Дедушку Мороза ждем.
Баба Яга: Ага … Новый год празднуете? Деда
Мороза в гости ждете? А про бабулечку — Ягулечку забыли, на
праздник свой не пригласили.
Ух я вам… (грозит). Нечего здесь вам ходить расхаживать! Возвращайтесь домой.
Ведущая: Бабушка Яга, не сердись, сегодня же
праздник, Новый год.
А ты на свете долго живешь, много всего знаешь… Расскажи ты нам
лучше сказку, веселую, интересную…
Баба Яга: Сказка моя не короткая, не длинная, сто веков копила, сто
веков хранила, а теперь забыла! Ничего не помню я, амнезия.
у
меня! Все, домой идете, не тревожьте пожилого человека!
Кружится,
улетает на метле.
Ведущая: Ребята, что делать будем?
Что
же нам придумать?
Из-за елки появляется Кошка: Вы ребята, не
грустите лучше сказку расскажите, пока сказка скажется дело ваше свяжется!
Ведущая: Спасибо за совет кошечка, ребята
Давайте мы Б.Я будем сказку
рассказывать
да показывать, а пока сказка сказывается, к нам и дедушка Мороз придет!
Согласны?
Дети: Да! Баба Яга!
Б.Я появляется на метле.
Ведущая: Баба Яга, у нас к тебе
предложение! Сделай нам одолжение, нашу
сказку
посмотри, послушай, может что вспомнится!
Баба
Яга – это можно! Я до сказок большая охотница! Рассказывайте. (Усаживается на
пенек)
Под
музыку вбегают скоморохи, пляшут.
Танец скоморохов.
1.
Сказка, сказка, прибаутка!
Рассказать её не
шутка.
Что
бы сказка от начала,
Словно
реченька журчала,
2.
Чтобы в зале весь народ
От
неё разинул рот.
Чтоб
никто — ни стар, ни мал —
Под
неё не задремал.
3.
Славной сказочки рассказ
Начинаем
мы сейчас!(Разбегаются на свои места)
Под муз.» Златые горы» выходят Матушка,
и Емеля выезжает на печи. Матушка: (Матушка принимается за дела, а
Емеля лежит на печи тянется).
Ведущая: В некотором царстве, в некотором
государстве жил-был Емеля-крестьянский сын. Жил себе поживал, никому не мешал,
на печи день-деньской лежал.
Матушка: Емеля, что ты лежишь на печи, сходи-ка
ты лучше на речку, да воды принеси!
Емеля: А мне, неохота!
Матушка: Сходи Емелюшка.
Емеля: Не пойду!
Матушка: Емеля, а ты каши хочешь?
Емеля: Да!
Матушка: Так сходи за водой!
Емеля: Неохота! (потягивается и переворачивается
на другой бок)
Матушка: Пора кашу варить и блины заводить, мне
бы печь калачи …а он
лежит
на печи!
Емеля: Ну, ладно, пойду! Ведра то где? (Емеля берет ведра и идет к колодцу. Поет песню.
Исп. песню. «Мягкий беленький снежок…»
Зачерпнул
ведра и поставил, а сам глядит в воду. В ведре щука).
Емеля: Ой, что это там? Щука! Сейчас я ее схвачу!
Ой! Ай! Держи!
(Помогает
щуке из ведра вылезти.) Вот удача! Ха-ха-ха! Будет славная уха!
(Щука
пытается вырваться. Емеля держит ее крепко).
Емеля: Удержал-то еле-еле!
Щука: Отпусти меня, Емеля! Знай, тебе я
пригожусь, коль в колодце окажусь!
Емеля: Эк ты, как разговорилась! На уху б ты
мне сгодилась.
Щука: Отпусти, не пожалеешь!
Емеля (недоверчиво):Ну, и что же ты умеешь?
Чую,
ты меня обманешь.
Отпущу,
так в воду канешь!
Ты
мне тут не заливай!
Щука: Все, что хочешь, пожелай!
Емеля: Вот морочит чудесами.
Я
хочу, чтоб ведра сами
Вслед
за мной домой пошли,
Воду
сами отнесли.
Щука: Чтоб по-твоему все стало,
Ты
скажи, как я сказала:
Как
по щучьему веленью,
Да,
по-моему, хотенью!
Емеля: Как по щучьему веленью,
Да,
по-моему, хотенью
Ведра,
в дом ко мне ступайте,
Да
воды не расплескайте!
Танец девочек «С коромыслами» (с вёдрами) (Печка
убирается выносится трон диванчик для
Несмеяны, платочки, балалайки, гармошка. Несмеяна ложится на диванчик)
После танца девочки несут вёдра к дому Емели.
Ведущая: В том же царстве, в том же
государстве жил-был царь, грозный государь. И была у него дочка – царевна
Несмеяна. Любила она кричать и плакать, расстраивать маму и папу.
Под муз выходят царь с царицей.
Царь: Что же мне делать с дочкой,
Проплакала
весь день и ночку!
Царица: Тише, уснула она! Тссс….
А
ты время не теряй, указ новый издавай
Царь: Да я издавал, скоморохов созывал, только
все один эффект, плачет
дочка…
(чешет затылок) в чем дефект?
Царица: Собирай простой народ, пусть частушки ей
поет, песенки да шутки,
потехи
прибаутки. (в камеру) Может, хочет кто сплясать? на
гармошке
поиграть?
Царь: Хорошо, издам указ. Кто царевну
рассмешит, кто улыбкой одарит, то
его
я награжу, своим зятем назову!
Царица: Хватит глупости болтать, пора праздник
начинать! (дочке)
Просыпайся
доченька, милая голубка, улыбайся доченька, хоть одну
минутку!
(Царевна просыпается, потягивается)
Царевна: (капризно) Не хочу я улыбаться
Буду
снова слезы лить
Буду
плакать и кривляться,
Меня
вам не остановить! (плачет)
Царица: Скорей веселья начинайте
Все
уменья прилагайте!
Под муз выходят глашатые.
Глашатый1: Государева дочка больна
Целый
день рыдает она
Наплакала
речку, наплакала море
Царь
с царицей в огромном горе.
2. Того, кто вылечит,
Ожидает
награда
Большие
почести
И
все что надо!
1.Эй, народ, веселый
К
нам спеши скорей
Пусть
царевна наша
Будет
веселей!
(Выходят
девчушки хохотушки)
Исп.частушки:
1.Начинаем петь частушки
Просим
не смеяться.
Тут
народу очень много,
Можем
растеряться!
2.Я друзья живу в деревне
Сушки
пряники жую
Я
частушек много знаю
И
сейчас для вас спою!
3.Будет вам сейчас гармошка
Полтора
часа играть
А
мы с подруженькой на пару
Вам
частушки напевать.
4.Мои щечки как листочки
Глазки
как смородинки
Давай
милый погуляем
Пока
мы молоденьки
5.Мы девчонки хохотушки
Не
привыкли мы скучать
Мы
пропели вам частушки
Предлагаем
поиграть!
Игра: «Золотые ворота» (играют все дети)
Девчушки
хохотушки встают в круг и поднимают вверх руки (воротики). Остальные дети идут
через «воротики» цепочкой и поют:
В
золотые ворота
Приходите
господа:
Первый
раз прощается
Второй
запрещается,
А
на третий раз
Не
пропустим вас!
На
последнем слове девчушки-хохотушки опускают руки и тот, кто остался внутри
круга, пляшет. Потом, тот кто плясал, выбирает себе новую пару, и игра
продолжается. При третьем повторе царь и царица присоединяются к играющим.
(дети садятся)
Царь: Ох, как славно поиграли!
Царица: Как мы здорово плясали, что дочурка
веселей нам с гостями?
Царевна: Целый день только пляски, песни,
сказки…мне не нравиться плясать!
Буду
плакать я опять!
Царица: Что же делать не пойму….
Под марш появляется генерал.
Генерал: Царь наш батюшка, беда! В нашем царстве
– чудеса! Ведра ходят по дорогам, носят воду из реки, от Емелиных проделок
скоро взвоют мужики!
Царь: Это что еще за птица! Собирая скорей
солдат, во дворец его доставьте!
Отправляйтесь
же сейчас!
Царица: Прикажи ему, помочь, пусть чудом вылежит
нам дочь!
Генерал свестит. Появляются солдаты.
исп. танец солдат.( Унести
декорации. Идут к печке)
1 солдат: Аты – баты шли солдаты
Аты
– баты на базар
Аты
–баты что купили
Аты
– баты самовар!
2. Аты – баты шли солдаты
Аты
–баты далеко
Аты
– баты мы солдаты
Нам
живется не легко!
3. Мы на службе государя
Верно
служим мы ему!
Генерал: Эй, Емеля поднимайся,
Обувайся,
одевайся.
Царь
желает тебя видеть!
И
не смей его обидеть!
Емеля: А мне неохота!
Генерал: Перечить ты царю не смей, собирайся
поскорей!
Емеля: Неохота!
Генерал: Взять Емелю – дурака, и намять ему бока!
Емеля: – По щучьему веленью, по-моему, хотенью
ну-ка стража попляши и
Емелю
посмеши!
Под р.н.м. Генерал и стража пляшут, падают
Генерал: Ой,
Емеля пощади!
Емеля:
Ладно, будет вам.
Генерал:
Пойми, царь велел тебе явиться, и нельзя тут провиниться. Может
сможешь ты помочь исцелить царевну – дочь!
Емеля:
Ладно, едем во дворец! По щучьему веленью, по-моему, хотенью, ну-ка печь,
поезжай к царю во дворец!
Емеля едет на печи, генерал и стража везут его. (Выносят
трон)
Царь: Ну, что Емельян, как посмел ты шуметь, в
моем царстве – чудеса без приказа творить!
Емеля: А, потому я чудеса творю, что дочку твою
рассмешить я могу!
Царица: Ох, не верю тебе, все ты кажется врешь!
И
слова твои стоят, как ломанный грош!
Царевна: Ой, боюсь его, боюсь! Ни за что не
засмеюсь!
Царь: Вот Емельян, тебе мой приказ: Коль
хочешь ты себе помочь,
рассмеши
царевну — дочь!
Царевна: Нет, не буду, не хочу, буду плакать!
Емеля: – Это дело мне по плечу! Люди добры не
зевайте, инструменты разбирайте, будем петь и играть Несмеяну развлекать!
Исп. Оркестр «Я огонь ты вода» (Царевна
смеется)
Царица: Это просто чудеса, дочка звонко
засмеялась! Вот так счастье — вот так радость!
Царевна: Как мне нравиться смеяться
Как
приятно улыбаться
Не
хочу я унывать
Лучше
звонко хохотать!
Мне
с хорошим настроеньем
Веселее
без сомненья!
Буду
песни распевать
Веселиться
и играть!
Емеля: По щучьему веленью, по-моему, хотенью
кончайся сказка ко всеобщему удивлению!
Поклон героев.
Ведущая: Ну, что Баба Яга, понравилась тебе
наша сказка?
Баба Яга: Сказка ваша ерунда, не умна и не
смешна! Эту сказку я сто лет знаю, ничего в ней удивительного, ничего поучительного.
Под муз. выходит кошка.
Кошка – Ох, лукавишь ты Яга! В этой сказке
доброта, и подсказка, и намек,
добрым
молодцам урок!
Баба Яга: Тише кошка замолчи, зажарю я тебя
в печи! Им меня не провести,
Дед
Мороза не найти!
Ведущая: Я ребята поняла, что задумала Яга,
мы попросим щуку вновь
делу
нашему помочь!
Все: По щучьему веленью, по-нашему хотенью
приходи к нам Дед Мороз!
Дед
Мороз!
Под муз входит Дед Мороз: По горам, по лесам
Шел я
долго в гости к вам.
С зимними
дарами:
С
метелями, снегами,
С лыжами,
салазками,
С песнями
и сказками.
Что бы
здесь под новый год
Встать под
елкой в хоровод!
Ведущая: Здравствуй дедушка Мороз, рады мы
тебя видеть! Мы тебя уже
давно
ждем поджидаем!
Дед Мороз: – Я в пути задержался, Баба Яга
все дорожки запутала, трудно
было
мне разобраться. Хорошо, что вы мне помогли, без вас бы мне не управиться! Ну,
Баба Яга, держись, берегись!
Баба Яга: Ох, виновата, ох, виновата я!
Прости те меня, больше вам я не
мешаю,
в свою сказку возвращаюсь!
Дед Мороз – Нет, Яга, постой, сперва
расколдуй мою внучку Снегурочку!
Ты
ее к себе заманила, да в кошку превратила!
Ведущая: Так это Снегурочка! Иди сюда
скорее, хорошая, спасибо тебе
за
помощь, да за подсказку, без тебя мы бы не управились!
Баба Яга: Ой, как я сердита, надо было
сразу тебя съесть! Сами ее
Расколдовывайте.
С вами быть мне надоело, плюну я на это дело.
Очень
вас хотела съесть, да большая будет честь! Пойду дома отдыхать, не хочу вас
больше знать! (Уходит Баба Яга)
Ведущая: Дедушка Мороз, как же нам
Снегурочку расколдовать?
Дед
Мороз – Пусть поднимутся метели, снег кружиться и поет и в чудесном
снежном
танце, злое колдовство пройдет!
Исп. танец метелица. (Кошка
переодевается в снегурочку)
Снегурочка – Здравствуйте мои друзья! Рада
вновь, что с вами я! За спасенье мое спасибо вам!
Ведущая: Можно снова веселиться, песни
петь, играть резвиться! Будем праздник продолжать, вместе новый год встречать!
Снегурочка: Дедушка, а что наша елочка грустная
стоит, и ни один огонек на ней не горит?
Дед Мороз: Чудо — елка, красавица елочка
Засияй
огоньками для нас!
Что
б желания новогодние
Исполнялись
в заветный час.
Что
бы было светло и радостно
В
каждом доме, в добрых сердцах!
Засверкай
огоньками елочка
Пусть
случаются чудеса!
Исп. хоровод «Дед Мороз всю ночь колдовал»
Снегурочка: Ой, дедушка! А где твоя
рукавичка! Неужели потерял!
Ведущая: Да, вот же она! Только с нами поиграйте,
рукавичку догоняйте!
Игра «Догони рукавичку»
Снегурочка: Ах, какие шустрые ребята! А со мной
поиграете?
Игра «А на улице мороз»
Дед Мороз: Ох. Как здорово играли, но немного
мы устали!
Ведущая: Присядь дедушка отдохнуть. Ребята,
давайте, пока Дедушка отдыхает, мы для него стихи прочтем.
Стихи.
Дед Мороз: Молодцы ребята. Хорошие стихи вы
знаете.
Снегурочка – Как мы здорово играли, звонко
пели, танцевали!
Дед Мороз: А теперь хочу сказать пора
подарки раздавать!
Дружно
скажем:»По щучьему велению, по моему хотению появитесь подарки «.
В зал заезжает печка, на ней подарки.
Раздача подарков.
Снегурочка – Время пришло — нам
прощаться пора,
Что
пожелать вам еще, детвора,
Сильными
быть, не болеть, не скучать,
Добрыми,
умными, смелыми стать.
Дед Мороз – Пусть каждый день сказки входят в
ваш дом!
И
счастье и радость приходят вдвоем!
Пусть
звонко смешинки повсюду звучат
Для
радостных, добрых, счастливых ребят!
Фото
на память.