Пришвин рассказы для детей 1 класса слушать

Муниципальное казённое  общеобразовательное учреждение

«Касторенская  средняя общеобразовательная школа №1»

Касторенского района Курской области

Рассмотрена на заседании ШМО учителей начальных классов от «___»_______________2020г, протокол №___ Руководитель ШМО_________ (Л.В.Капаева)

Согласована на методическом совете Протокол №__ от  «___»_________2020г. Заместитель директора по УВР ___________________Е.В.Самончева

Принята на заседании педагогического совета школы Протокол № ___ от «___»_________________2020г. Председатель педагогического совета ____________________ (Н.В.Карагодина)

  Рабочая программа

 по внеурочной деятельности «В мире книг»

направление –общеинтеллектуальное

для учащихся 2  «Б» класса

на 2020– 2021  учебный год

учителя начальных классов

Колесниковой ольги Александровны,

I квалификационная категория

Утверждена приказом  от

«___»_________2020 г.   №__

Директор школы

___________(Н.В. Карагодина)

2020 г.

Пояснительная записка

Рабочая программа  внеурочной деятельности «В мире книг» составлена на основе следующих нормативных документов и методических рекомендаций:

       1.ФГОС начального общего образования. Приказ МО РФ № 373 от 06.10.2009

       2. Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина РФ.

       3. ООП НОО МКОУ «Касторенская СОШ №1»

 4.Учебный план образовательного учреждения на 2020/2021 учебный год

        5.Локальный акт  МКОУ «Касторенская СОШ №1» (об утверждении  структуры рабочей программы)  

Цель программы – расширить представление учащихся о детской литературе, раскрыть перед детьми мир нравственно-эстетических ценностей, накопленных предыдущими поколениями, вырабатывать художественный вкус,  формировать культуру чувств, общения.

Задачи: 

• развивать у детей способность полноценно воспринимать художественное произведение, сопереживать героям, эмоционально откликаться на прочитанное;

• формировать умение воссоздавать художественные образы литературного произведения, развивать воображение учащихся, ассоциативное мышление, развивать поэтический слух детей, накапливать эстетический опыт слушания произведений детской литературы, воспитывать художественный слух;

• формировать потребность в постоянном самостоятельном чтении книг, развивать интерес к литературному чтению создавать условия для формирования потребности в самостоятельном чтении художественных произведений 

• расширять кругозор детей через чтение книг различных жанров, разнообразных по содержанию и тематике, обогащать нравственно-эстетический, познавательный и чувственный опыт ребенка, его реальные представления об окружающем мире и природе;

• обеспечивать развитие речи учащихся и активно формировать навыки чтения и речевые умения;

• знакомиться с различными типами текстов.

           Курс   рассчитан на 68 часов в год, включает 2 занятия в неделю. В связи с праздничными днями календарно-тематическое планирование рассчитано на 64 часа.

 Планируемые результаты

Личностные результаты

• эмоциональность; умение осознавать и определять (называть) свои эмоции;
• эмпатия – умение осознавать и определять эмоции других людей; сочувствовать другим людям, сопереживать;
• чувство прекрасного – умение чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи;
• любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре;
• интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста; потребность в чтении.

Метапредметные результаты

Регулятивные УУД:

• составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем;
• работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность;
• в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.

Познавательные УУД:

• перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять план, пересказ);
• строить рассуждения.

Коммуникативные УУД:

• адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи;
• высказывать и обосновывать свою точку зрения;
• слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения;
• договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;
• задавать вопросы.

Предметные результаты

Обучающиеся научатся:

•             Узнавать и различать такие жанры литературных произведений, как сказка и рассказ, стихотворение, и произведений фольклора: загадка, пословица, небылица, считалка,  прибаутка.
• Сочинять собственные загадки, считалки. Коллективно придумывать различные концовки к известным сказкам.
• Отвечать на вопросы по содержанию текста.
• Воспроизводить содержания текста по вопросам или картинному плану.
• Подробно пересказывать небольшие произведения с отчетливо выраженным сюжетом.
• Раскрывать содержания иллюстраций к произведению, соотнесение их с отрывками рассказа, нахождение в тексте предложений, соответствующих им.
• Уметь сопоставлять слова, близких по значению; понимать их значения в контексте: различение  простейших случаев многозначности слов,
• Отыскивать в тексте (с помощью учителя) слов и выражений, характеризующих событие, действующих лиц, картины природы, воссоздание на этой основе соответствующих словесных картин.
• Рисовать иллюстрации к произведениям, составлять рассказ по собственному рисунку.
• Сравнивать предметы загадки и отгадки, находить в них общее, ценить образность в изображении предмета загадки.

Содержание программы

     В содержание программы  включены два раздела:

1. Круг чтения.

2. Работа с детской книгой.

  Круг чтения:В круг чтения детей входят произведения, представляющие все области литературного творчества: фольклор, русская и зарубежная классика, современная отечественная и зарубежная литература. Разделы состоят из произведений, составляющих золотой фонд детской литературы. Значительное место отведено произведениям современных писателей. 

Работа с детской книгой: ориентировка в книге, умение различать основные элементы книги, определение содержания по названию (автор, заглавие), умение дать правильный ответ, о ком или о чем прочитанная книга. Ориентировка в группе книг, определение темы чтения, выбор книг по заданным признакам, по рекомендательному плакату и книжной выставке. Закрепление навыка коллективного воспроизведения прочитанного по вопросам учителя. Нравственная оценка ситуаций, поведения и поступков героев. Умение соотносить фамилии авторов с их книгами. Закрепление положительного отношения к самостоятельному чтению детских книг на уроке и во внеурочное время, самостоятельное разучивание игр из книг-сборников, участие в подготовке выступления на утреннике, умение содержать в порядке классный уголок чтения.

Тематическое планирование

№ п/п	Раздел	Количество часов
1	Стихи о школе и детях	2
2	Сказки и рассказы о животных	6
3	Русские народные загадки	2
4	Времена года	8
5	О Родине	5
6	О дружбе	10
7	О добре и зле	6
8	Сказки и стихи  о приключениях и волшебстве	3
9	Весёлые стихи и рассказы	5
10	О героизме и трусости	4
11	Рассказы и стихи о подвигах	2
12	Произведения о ребятах – сверстниках	4
13	Там, где раз пророс вопрос, зреет крепкий разум	2
14	Стихи и рассказы о маме	4
15	Работа с книгой	5
ВСЕГО ЧАСОВ		68

Календарно-тематическое планирование

№ п/п	Дата проведения		Тема занятия
	По плану	По факту
1	07.09		С.Я.Маршак «Первый день календаря»,«Про одного ученика и шесть единиц»
2	07.09		А.Плещеев «Чему в школе учат»
3	14.09		В. Сутеев «Мышонок и карандаш»
4	14.09		Р. Киплинг «Слонёнок»
5	21.09		Загадки о животныхСеф «Ключ от сказки», К.И.Чуковский «Загадки»
6	21.09		Русские народные загадки
7	28.09		Учись дружить. Е.Пермяк «Два рассказа», «Самое страшное»
8	28.09		В.А.Осеева «Пёрышко»
9	05.10		Худому делу — худой конец.  Итальянская сказка «Как осёл  петь перестал»
10	05.10		С. Баруздин «Кляксы»
11	12.10		В.Берестов «Змей – хвастунишка»
12	12.10		Стихи о Родине
13	19.10		Могилевская «Сказка о громком барабане»
14	19.10		Сказки о животных. В. Сутеев «Палочка – выручалочка», «Мешок яблок», «Яблоко»
15	09.11		Сказки о животных
16	09.11		Рассказы о животных.                                  Р. М.Пришвин «Лисичкин хлеб», «Гаечки»,  «Этажи леса»
17	16.11		К.Ушинский Рассказы и сказки, «Орел»
18	16.11		Весёлые стихи.                                                            Д.Хармс « Иван Торопышкин»
19	23.11		Э. Мошковская «Хитрые старушки» С.Маршак «Пудель», «Багаж»
20	23.11		Забавные стихи.А.Барто « Дом переехал»,  Хармс «12 поваров», «Иван  Иваныч Самовар», « Иван Торопышкин»
21	30.11		Сказки и стихи  о приключениях и волшебстве.     Е.Благинина «Чудесные часы», « Стихи о ёлке».
22	30.11		Н. Носов «Приключения Незнайки и его друзей»
23	07.12		Н. Носов «Приключения Незнайки и его друзей»
24	07.12		Рассказы и стихи о подвигах.М.Зощенко «Самое главное»
25	14.12		Емельянов «Храбрая девочка»
26	14.12		Сказки о настоящей дружбе.Афганская сказка « Волк – ябедник»
27	21.12		Африканская сказка «Вот так дружба!»
28	21.12		О героизме и трусости.                       С.Маршак «Рассказ о неизвестном герое», «Пожар»,
29	28.12		Артюхова « Трусиха»,
30	28.12		С.Михалков «Прививка»
31	11.01		К.Ушинский «Трусливый Ваня»
32	11.01		Жизнь дана на добрые дела.         Б.Житков « Помощь идет»
33	18.01		Жизнь дана на добрые дела. Е.Пермяк  « Пичугин мост»
34	18.01		Произведения о ребятах – сверстниках. Киселев « Мальчик Огонек»
35	25.01		С.Михалков  « Про мимозу»
36	25.01		Н. Г. Гарин — Михайловский «Тёма и Жучка»
37	01.02		Н. Г. Гарин — Михайловский «Тёма и Жучка»
38	01.02		Родину – мать учись защищать.        А.Гайдар « Поход»
39	08.02		А.Гайдар «Сказка о военной тайне»
40	08.02		А.Гайдар «Сказка о военной тайне»
41	15.02		С.Могилевская «Рассказ о смелом барабанщике»
42	15.02		Книги о ребятах и их делах.                           А. Барто « Было у бабушки 40 внучат» С.Маршак «Чижи»
43	22.02		Весна, весна на улице, весенние деньки! Б. Заходер «Товарищам детям»
44	22.02		Э.  Шим    « Чем встречают весну?» Э. Шим «Чем пахнет весна».
45	01.03		Знай и люби родную природу! Е. Чарушин «Большие и маленькие», «Про Томку»
46	01.03		Снегирев « Про пингвинов»
47	15.03		Г. Скребицкий «Колючая семейка»
48	15.03		Произведения о растениях.                  Э. Шим «Неслышные голоса»
49	22.03		Н.Павлова « Живая бусина»
50	22.03		Все  за одного, а один за всех, тогда и в деле будет успех.                                               Н.Носов «Огурцы»
51	05.04		Н.Носов «Огурцы»
52	05.04		Н.Носов «Огурцы»
53	12.04		А. Гайдар «Чук и Гек»
54	12.04		А. Гайдар «Чук и Гек»
55	19.04		А. Гайдар «Чук и Гек»
56	19.04		Нет лучше дружка, чем родимая матушка.                                                             Е.Благинина « Вот какая мама», «Бабушка — забота»,
57	26.04		Емельянов « Рассказы о маме»
58	26.04		«Легенда о матерях»
59	17.05		Трутнева «Проталинки»
60	17.05		Тебе смешно, а мне до сердца дошло.      Е. Чарушин «Кошка Маруська»,
61	24.05		В.Осеева « Кто всех глупее»
62	24.05		Выставка рисунков к любимым книгам
63	31.05		Игра – викторина «Угадай сказку»
64	31.05		Там, где раз пророс вопрос, зреет крепкий разум.                                                                Китайская народная сказка « Ребёнок и мудрец»,  « Отчего у белого медведя нос черный».Юсупов « Почему у лягушки нет хвоста»

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

Галактионова Т. Г., Савина С. О., Назаровская Я. Г., Жук С Г. Учимся успешному чтению. Портфель читателя.1 класс  – 2-е изд.- М.: Просвещение, 2011.

 Гостимская Е.С. Внеклассное чтение М.,  2005.

Светловская Н. Н. «Методика внеклассного чтения», М. 1991.

Осеева Г. Волшебное слово. М., «Детская литература», 1980.

Интернет-ресурсы с литературными презентациями metodisty.ru. Все работы Презентации и видеоролики, viki.rdf.ru›item/373, lit-studia.ru›method/46.html

Здравствуйте, в этой статье мы постараемся ответить на вопрос: «Произведения для детей 2 класса с кратким содержанием». Также Вы можете бесплатно проконсультироваться у юристов онлайн прямо на сайте.

Фольклор.

1. Русские народные сказки: «Гуси-лебеди», «Морозко», «Два мороза», «Снегурочка», «Иван-царевич и серый волк», «Сестрица Аленушка и братец Иванушка», «Мальчик с пальчик», «Финист Ясный Сокол», «Семь Симеонов-семь работников».
2. Сказки народов мира: украинская сказка «Колосок», венгерская сказка «Два жадных медвежонка», татарская сказка «Три дочери», латышская сказка «Как петух лису обманул», белорусская сказка «Легкий хлеб», нанайская сказка «Айога», немецкая сказка «Бабушка Метелица», японская сказка «Журавлиные перья», американская сказка «Муравей и пшеничные зерна».
3. Богатырские сказки.

Литературные сказки.

• Братья Гримм. «Золотой гусь» и другие сказки.
• Ш. Перро. «Кот в сапогах». «Золушка».
• Г.Х. Андерсен. «Дюймовочка». «Огниво». «Снеговик».
• В. Одоевский. «Мороз Иванович». «Городок в табакерке».
• Д. Мамин-Сибиряк. «Сказка про храброго Зайца — Длинные Уши, Косые Глаза, Короткий Хвост». «Серая Шейка».

О природе и животных.

1. В. Бианки. «Музыкант». «Аришка-трусишка». «Сова. Хитрый Лис и умная Уточка». «Наводнение в лесу». «Купание медвежат». «Приспособился». «Приключения Муравьишки».
2. М. Пришвин. «Журка». «Хромка». «Глоток молока». «Золотой луг». «Лисичкин хлеб». «Птицы под снегом».
3. Е. Чарушин. «Страшный рассказ». «Кот Епифан». «Друзья». «Никита-охотник». «Томкины сны».
4. Н. Сладков. «Всему свое время». «Барсук и Медведь». «Лиса-плясунья». «Сорока и Заяц». «Почему год круглый?» «Медвежья горка».
5. Г. Скребицкий. «Заботливая мамаша». «Жаворонок». «Как белочка зимует». «Чем дятел кормится»
6. Г. Снегирев. «Про пингвинов».

Рассказы о детях и для детей.

• Л. Толстой. «Два товарища». «Филиппок». «Котенок». «Гроза в лесу». «Как волки учат своих детей». «Пожар». «Деревья дышат». «Азбука». «Какая бывает роса на траве». «Куда девается вода из моря?»

Русская классическая поэзия. Басни.

1. А.С. Пушкин. «Унылая пора! Очей очарованье…», «В тот год осенняя погода…», «Уж небо осенью дышало…», «За весной, красой природы…», «Опрятней модного паркета…»
2. С. Есенин. «Ночь». «Береза». «Черемуха». «Нивы сжаты, рощи голы…»
3. Ф. Тютчев. «Чародейкою зимою…», «Весна».
4. А.А.Фет. «Ласточки пропали…»
5. И.А. Крылов. «Мартышка и очки». «Стрекоза и муравей».
6. Н. Некрасов. «Саша».
7. И. Никитин. «Полюбуйся, весна наступает…»
8. В. Маяковский. «Что такое хорошо и что такое плохо?»

Из истории Отечества.

• С. Алексеев. «Генералам генерал» (о Суворове)

рассказы для детей 7-8-9-10 лет

Фольклор.

1. Малые жанровые формы.
2. Былины «Добрыня Никитич», «Добрыня и Змей».
3. Богатырские сказки.

Литературные сказки.

1. А.С. Пушкин. «Сказка о рыбаке и рыбке».
2. Г. Цыферов. «Дневник медвежонка». «Про цыпленка, солнце и медвежонка». «Что у нас во дворе?» «Смешная сказка».
3. В. Медведев. «Как Воробьенок придумал голосами меняться»
4. Э. Успенский. «Дядя Федор, пес и кот».
5. Т. Крюкова. «Дом вверх дном». «Алле-оп!»
6. Д. Биссет. «Беседы с тигром». «Все кувырком».
7. Б. Поттер. «Ухти-Тухти».
8. Я. Экхольн. «Тутта Карлсон Первая и единственная». «Людвиг Четырнадцатый и другие».
9. Э. Хоггард. «Мафин и его веселые друзья».
10. А. Толстой. «Приключения Буратино».
11. А. Волков. «Волшебник Изумрудного города».
12. М. Пляцковский. «Разноцветные зверята».

О природе и животных.

1. Б. Житков. «Храбрый утенок». «Как слон спас хозяина от тигра «
2. И. Соколов-Микитов. «Лес осенью». «Перед зимой». «Ай да мороз!» «Зима вьюжная». «Весна Красна». «Поля оживают». «Май». «Горячая пора». «Лесные картинки».

Рассказы о детях и для детей.

1. В. Осеева. «Сыновья».
2. В. Драгунский. «Заколдованная буква». «Тайное становится явным». «Друг детства». «Сестра моя Ксения».
3. Н. Артюхова. «Трусиха». «Большая береза».
4. Е. Пермяк. «Бумажный змей». «Пропавшие нитки и другие сказки».

Современная поэзия.

1. Б. Заходер. «Что красивей всего?» «Товарищам детям». «Буква Я». «Песенки Винни Пуха». «Кит и Кот». «Птичья школа».
2. В. Берестов. «Знакомый». «Стук в окно». «Путешественники». «Где право, где лево». «Приятная весть». «Кисточка».
3. Н. Рубцов. «Привет, Россия…», «У сгнившей лесной избушки…»
4. Г. Ладонщиков. «Медведь проснулся».
5. Э. Мошковская. «Я маму мою обидел…».
6. И. Токмакова. «В чудной стране». «Весна». «Гном».
7. А. Пришелец. «Наш край». «Снежинка». «Последние листья».
8. А. Барто. «Веревочка». «Друг». «Я выросла». «Малыши среди двора…» «Игра в слова». «Две сестры глядят на братца…» «Разлука». «Одиночество».
9. Г. Остер. «Сказка с подробностями».
10. Д. Родари. «Чем пахнут ремесла?» «Какого цвета ремесла?»

Из истории Отечества.

1. А. Старостин. «Куликовская битва «
2. Я. Тайц. «Приказ»
3. А. Приставкин. «Портрет отца»

Список литературы для внеклассного чтения 1-4 классы

….

Список литературы для внеклассного чтения 1 класс

Список литературы, рекомендуемый для внеклассного чтения1 класс №Дата Автор Название произведения 1. Л. Толстой. «Рассказы для детей» 2. К. Уш…

Список литературы для летнего чтения. 1 класс

Список литературы для летнего чтения. 1 класс…

Список литературных произведений для детей, переходящих во второй класс

В списке представлены произведения, не вошедшие в школьный учебник, но тех же авторов, с которыми ребятам предстоит познакомиться или столкнуться вновь в течение второго класса. Объем произведений в с…

• Терапевтические
  • По ролям
  • Для читательского дневника
• Художественные рассказы
• Рассказы
  • Известные
  • Художественные рассказы
  • Интересные рассказы
  • Аудиорассказы интересные
  • Приключения
  • Про золото
  • Про царя
  • Про зиму
  • О дружбе
  • Про детей
  • С картинками
  • Любимые
• Зарубежных писателей
  • Швейцарские народные рассказы
• Для мальчиков
• Про добро
• Советские рассказы
• Короткие
  • На ночь короткие
  • Короткие про любовь
• Поучительные
• На ночь
  • На ночь короткие
  • На ночь
• Авторские рассказы
• Русских писателей
  • Паустовского
  • Одоевского
  • Волкова
  • Бажова
  • Носова
  • Пришвина
  • Катаева
  • Салтыкова-Щедрина
  • Мамина-Сибиряка
  • Гайдара
  • Пермяка
  • Ушинского
  • Льва Толстого
  • Драгунского
  • Бианки
  • Сутеева
• Русские народные
• По возрастам
  • Для детей 6 лет
  • Для детей 5 лет
  • Для детей 4 лет
  • Для детей 3 лет
  • Для детей 2 лет
  • Для малышей 1 года
  • Для 2 класса
  • Для 1 класса
  • Для 3 класса
  • Для начальной школы
  • Для дошкольного возраста
  • Для 4 класса
• Про птиц
• Волшебные

Это ГДЗ читательский дневник школа России ФГОС 2 класс – ответы к печатному изданию автора И.В. Клюхиной от 2017 года.

Такой готовый читательский дневник 2 класс отличается от обычного произведениями и вопросами.

В нем присутствуют задания по лексикологии, словообразованию и орфографии.

Также в Дневнике Читателя Клюхиной каждое произведение имеет творческое задание – нарисовать иллюстрацию с изображением любимого героя или эпизода.

Зачем второкласснику нужен дневник чтения?

1. Такая форма работы позволяет лучше запомнить произведение. Ребенок не просто читает, а анализирует сказки и рассказы для читательского дневника 2 класс.

2. Ведение читательского дневника 2 класс дисциплинирует и учит делать выводы о прочитанном. Перечитывая большое количество произведений, второклассник начинает лучше ориентироваться в моральных ценностях, различать добро и зло.

3. Ребенок учится коротко и ясно выражать свои мысли.

4. При записи данных об авторе, героях, тренируется память.

5. При надобности, школьник сможет быстро вспомнить сюжет сказки, рассказа, стихотворения. Для этого не обязательно заново читать произведение, достаточно просто перечитать свои записи. Это очень важный момент. Ведь во время учебного года, дети не всегда успевают работать в соответствии с ритмом учебной программы. И когда не хватает время на чтение либо же физический отдых, ГДЗ читательский дневник (ответы) придется как нельзя кстати.

6. Ведение такой тетради способствует тренировке навыков письма: почерка, орфографии, пунктуации.

7. Заполнение читательского дневника формирует культуру читателя и порождает любовь к литературе.

К тому же, бывает так, что дети по тем или иным причинам не успевают перечитать весь список литературы для читательского дневника 2 класс.

В таком случае можно читательский дневник списать непосредственно с нашего сайта.

Указанная в нем информация дает достаточно обширное представление сюжета произведения и полностью отображает его смысл.

Теперь вопрос «Как заполнить читательский дневник 2 класс2 закрыт.

Можно смело наслаждаться летом!

Ребенок должен развиваться, поэтому выберите одно произведение из списка лучших книг для детей и подарите ребенку. Прививайте любовь к чтению, ведь сейчас так редко встретишь начитанного человека, с которым интересно провести время.

Говорят, что время книг проходит. Настало время социальных сетей, мессенджеров и айфонов. Я считаю, что с таким подходом фраза «молодежь – наше будущее» – теряет смысл, ведь такое будущее будет не самым лучшим.

Кстати, лучше покупать печатные варианты книг. Пусть ребенку понравится запах свежей книги, которую можно прочесть с чашкой крепкого чая.

Мы обновили эту статью 29 января, 2020.

Программа «Начальная школа XXI века»

1. Мифы Древней Греции (для детей).
2. Сказки: «Волшебная лампа Алладина (арабская сказка)» «Волшебное кольцо», «Царевна Несмеяна», «Летучий корабль», «Марья Моревна», «Иван-царевич и серый волк», «Финист — Ясный сокол», «Солнце, Месяц и Ворон Воронович», «Сказка о молодильных яблоках и живой воде».
3. Н. Гарин-Михайловский «Детство Тёмы».
4. Гайдар «Тимур и его команда», «Горячий камень», «Голубая чашка», «День в лесу».
5. Р. Киплинг «Рики-тики-тави».
6. Л.Лагин «Старик Хоттабыч.»
7. Е. Шварц «Сказка о потерянном времени».
8. Н. Некрасов «Дедушка Мазай и зайцы».
9. С. Прокофьева «Ученик волшебника».
10. В. Голявкин «Рассказы».
11. Ю. Коваль. «Приключения Васи Куролесова».
12. Сказки А. С. Пушкина.
13. Произведения М.Пришвина, К. Г. Паустовского, А. И. Куприна, В.Ю. Драгунского
14. Л.Толстой «Акула», «Прыжок», «Лев и собачка».
15. И. Акимушкин. «Природа чудесница», «Кто без крыльев летает».

УМК «Планета знаний»

1. А.С. Пушкин «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях».
2. В. Гауф «Карлик Нос», «Маленький Мук».
3. Б. Житков, рассказы ( 3 любых рассказа).
4. А. Волков «Волшебник Изумрудного города».
5. А. Линдгрен «Малыш и Карлсон».
6. Гаршин «Лягушка — путешественница».
7. И. Крылов «Басни» (7 басен).
8. Г.Х. Андерсен «Стойкий оловянный солдатик», любые другие сказки.
9. Р. Киплинг «Рикки — Тикки — Тави».
10. В. Одоевский «Городок в табакерке».
11. Е Шварц «Сказка о потерянном времени».
12. Д. Мамин — Сибиряк «Серая Шейка».
13. Носов Н. — «Веселая семейка», «Дневник Коли Синицына».
14. Булычев К. — «Путешествие Алисы», «Гостья из будущего».
15. Осеева В. — «Васек Трубачев и его товарищи».

Программа «Школа XXI века»

1. Аксаков С.Т. «Аленький цветочек»
2. Андерсен Г.Х. «Русалочка», «Улитка и розовый куст»
3. Астафьев В.П. «Весенний остров», «Конь с розовой гривой»
4. Бажов П.П. «Серебряное копытце», «Голубая змейка»
5. Булычёв К. «Путешествие Алисы», «Девочка с планеты Земля»
6. Велтистов Е.С. «Приключения Электроника»
7. Гаршин В.М. «Сказка о жабе и розе»
8. Георгиев С.Г. «Домик солнечного зайца»
9. Горький М. «Про Иванушку-дурачка»
10. Даль В.И. «Про мышь зубастую и про воробья богатого»
11. Драгунский В.Ю. «На Садовой большое движение»
12. Зальтен Ф. «Бемби»
13. Зощенко М. М. «Галоши и мороженое», «Глупая история»
14. Иванов С.А. «Зимняя девочка»
15. Лагерлёф С. «Святая ночь», «В Назарете», «Удивительное путешествие Нильса Хольгерссона по Швеции»
16. Лермонтов М.Ю. «Три пальмы»
17. Лесков Н.С. «Лев старца Герасима»
18. Одоевский В.Ф. «Город в табакерке», «Бедный Гнедко»
19. Паустовский К.Г. «Заячьи лапы», «Похождения жука-носорога»
20. Платонов А.П. «Солдат и царица», «Волшебное кольцо»
21. Пришвин М.М. «Курица на столбах»
22. Пушкин А.С. «Сказка о золотом петушке»
23. Свифт Д. «Путешествие Гулливера»
24. Солженицын А.И. «Утёнок», «Шарик», «Костёр и муравьи»
25. Твен М. «Приключения Тома Сойера», «Дик Бейкер и его кот»
26. Толкиен Д. «Фермер Джайлс из Хема», «Кузнец из Большого Бутона»
27. Толстой А.К. «Илья Муромец»
28. Толстой Л.Н. «Книга для детей: Рассказы, сказки, басни»
29. Тургенев И.С. «Собака»
30. Ушинский К.Д. «Сумка почтальона», «Слепая лошадь»
31. Чёрный С. «Серебряная ёлка»
32. Чехов А.П. «Беглец», «Детвора»

УМК «Планета знаний»

1. Мифы народов мира (по одному мифу: древнегреческий, шумерский, славянский).
2. Сказки народов мира (по одной сказке: русская, армянская, итальянская, индийская).
3. Русские народные былины (по одной былине про Илью Муромца, Алешу Поповича, Добрыню Никитича).
4. А.С. Пушкин «Сказка о царе Салтане…».
5. Ю. Крутогоров “Александр Невский”, “Крещение Руси”, “Куликовская битва”.
6. А. Гайдар «Горячий камень», «Голубая чашка», «Чук и Гек», «Тимур и его команда», «РВС», «Сказка о военной тайне».
7. Р. Киплинга «Отчего у верблюда горб».
8. С. Алексеев “Рассказы о великой московской битве”.
9. М. Твен «Приключения Тома Сойера».
10. А.Некрасов «Приключения капитана Врунгеля».
11. К. Булычёв «Миллион приключений».
12. Э. Распе «Приключения барона Мюнхаузена».
13. В.Катаев «Сын полка».

Универсальный список литературы на лето для 3 класса

1. П.П.Ершов «Конек-горбунок».
2. А.С.Пушкин (стихи, сказки).
3. 3. М.Ю.Лермонтов «Ашик-Кериб».
4. Л.Н.Толстой (рассказы детям).
5. Ф.И.Тютчев (стихи).
6. А.А.Фет (стихи).
7. Н.А.Некрасов (стихи и поэмы).
8. В.Ф.Одоевский «Городок в табакерке».
9. П.П.Бажов «Серебряное копытце».
10. С.Т.Аксаков «Аленький цветочек.»
11. Е.Л.Шварц «Сказка о потерянном времени».
12. С.А.Есенин (стихи).
13. 13. М.И.Цветаева (стихи).
14. Е.И.Чарушин (рассказы о животных).
15. Е.С.Велтистов «Приключения электроника».
16. К.Булычев «Путешествие Алисы».
17. Д.Свифт «Путешествие Гулливера».
18. Г.Х.Андерсен «Русалочка».
19. М.Твен «Приключения Тома Сойера».
20. В.Железников «Чучело».
21. Э.Т.А.Гофман «Щелкунчик и мышиный король».
22. О.Уайльд «Звёздный мальчик».
23. В.Гауф «Карлик-нос».
24. Р.Киплинг «Маугли».
25. Ю.Олеша «Три толстяка».
26. Р.Распэ «Приключения барона Мюнхаузена».
27. А.Погорельский «Черная курица или подземные жители».
28. П.Треверс «Мери Поппинс».

Список литературы на лето, 4 класс (переходим в 5 класс)
Список по ФГОС

Список русской и зарубежной литературы, рекомендованный ФГОС (Федеральный государственный образовательный стандарт):

1. Русская народная сказка «Царевна Лягушка»
2. Б. Заходер «Веселые стихи», «Птичья школа»
3. Л.Н. Толстой «Котенок», «Два товарища», «Булька»
4. Г.Андерсен «Дикие лебеди», «Принцесса на горошине»
5. Энн Хогард «Мафин печет пироги»
6. Н.Носов «Ступеньки», «Заплатка». «Затейники», «Приключения Незнайки и его друзей»
7. С.Михалков «Дремота и Зевота», «Про мимозу», «Дядя Степа», «Чистописание»
8. С. Маршак «Детка в клетке», «Школьнику на память», «Рассказ о неизвестном герое»
9. Г.А. Скребицкий «Кот Иваныч»
10. Братья Гримм «Три брата»
11. М.Пришвин «Берестяная трубочка», «»
12. А.П. Гайдар «Чук и Гек», «Совесть»
13. В.А. Осеева «Волшебное слово», «Совесть», «Сыновья»
14. В.В. Бианки «Как муравьишка домой добирался», Аришка- Трусишка», «Кто чем поет»
15. Э.Н. Успенский «Крокодил Гена и его друзья», «Дядя Федор, пес и кот»
16. Г.Б. Остер «Зарядка для хвоста», «Вредные советы»
17. В.Ю. Драгунский «Денискины рассказы»
18. В.П. Катаев «Цветик-семицветик»
19. М.М. Зощенко «Елка»
20. В.В. Медведев «Обыкновенный великан»

Читательский дневник по литературе для 2 класса

1. Александров Т. « Домовенок Кузька»
2. Андерсен Г.Х. «Гадкий утёнок», « Стойкий оловянный солдатик”, «Оле-Лукойе», «Огниво»
3. Б. Гримм «Бременские музыканты»
4. Бианки В. «Лесная газета», «Лесные домишки»
5. Волков А. «Волшебник Изумрудного города”
6. Гайдар А. «Чук и Гек»
7. Гаршин «Лягушка – путешественница”
8. Гауф В. «Карлик Нос», «Маленький Мук”
9. Драгунский В. «Он живой и светится», «Первый день», «Где это видано?», «Хитрый способ»
10. Дуров В. « Мои звери». Рассказы
11. Житков Б. «Как я ловил человечков»
12. Жуковский В. «Как мыши кота хоронили»
13. Заходер Б. «Про все на свете». Стихи и сказки
14. Зощенко М. «Учёная обезьянка»
15. Катаев В. «Цветик-семицветик»
16. Мамин – Сибиряк Д. «Серая Шейка”
17. Носов Н. «Незнайка на Луне», «Ступеньки»
18. Одоевский В. «Городок в табакерке”
19. Осеева В. «До первого дождя», «Спасибо», «Печенье»
20. Паустовский К. «Заячьи лапы». Рассказы и сказки
21. Платонов А. «Разноцветная бабочка”
22. Пляцковский М. «Карусельные лошадки»
23. Прокофьев С. «Приключения желтого чемоданчика»
24. Пушкин А.С. «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях”
25. Р. Киплинг «Рикки – Тикки – Тави”
26. Русская народная сказка «Царевна-лягушка», «Иван – крестьянский сын»
27. Толстой А. «Золотой ключик, или приключения Буратино»
28. Толстой Л. «Филиппок»
29. Ушинский К. «Два плуга»
30. Харрис Д. «Сказки дядюшки Римуса»
31. Чарушин Е. «Никитка и его друзья»
32. Ш. Перро «Спящая красавица»
33. Шварц Е. «Сказка о потерянном времени”, «Рассеянный волшебник», «Новые приключения кота в сапогах»

У меня птицы не бездельничают. Воробьи у меня температуру показывают, как термометры.
Утром только взгляну в окно на кормушку — и уже знаю, тепло на улице или холодно. Если воробьи гладенькие и поджарые, значит, тепло на улице, а если пухлые и взъерошенные, словно надутые шарики, значит, мороз трескучий, береги уши и нос!

И хоть бы когда подвели меня воробьишки. (По Н. Сладкову)

(58 слов)

Вопросы:

1. Как автор узнает погоду по воробьям?
2. Как выглядят воробьи, когда на улице тепло?
3. В какую погоду воробьи распушают пёрышки?

Ребята сделали в лагере цветочные часы. По краю клумбы посадили маки. Они первыми просыпаются. Рядом разместили гвоздику. Она раскрывает лепестки после мака. За гвоздикой — ноготки. Они цветут среди дня. Самым последним на клумбе оказался душистый табак. Он показывает вечернее время.
В центре клумбы посадили подсолнухи. Их золотые головки целый день стоят лицом к солнцу. Подсолнухи будут стрелками часов. (По В. Ветлипой)

(60 слов)

Вопросы:

1. Какой цветок просыпается первым?
2. Где росли подсолнухи и почему?

Пошёл тёмной ночью серый ёжик по лесу гулять. Увидел красную клюквинку и наколол её на серую иголочку. Увидел жёлтую лисичку и тоже наколол.
Заметил, наконец, в голубой луже голубую звезду. Тоже хотел наколоть – да ничего не вышло. Подумал ёжик, подумал и накрыл её лопушком: пусть до утра полежит.

А утром под лопушком вместо голубой звезды нашёл красное солнышко. Вот ёж смеялся. (Г. Циферов)

(61 слово)

Вопросы:

На берег вылез большой бобр. Хвост толстый и плоский, как лопата. Передние лапы короче задних.

Он осмотрел молоденькую осину, обхватил передними лапами ствол, начал грызть. Работал бобр быстро. Дерево рухнуло.

Бобр обгрыз ветки, потащил их к воде. Он двигался быстро, ловко. Скоро бобр появился опять и направился к дереву.

На берегу возвышались холмики. Ветки деревьев бобры облепили грязью. Это были жилища бобров. (По Ю. Дмитриеву)

(61 слово)

Вопросы:

1. На что похож хвост у бобра?
2. Какое дерево грыз бобёр?
3. Как выглядят жилища бобров?

Литература для чтения — 2 класс обучения

Орёл свил себе гнездо на большой дороге, вдали от моря, и вывел детей.

Один раз возле дерева работал народ, а орёл подлетал к гнезду с большой рыбой в когтях. Люди увидали рыбу, окружили дерево, стали кричать и бросать в орла камнями.

Орёл выронил рыбу, а люди подняли её и ушли.

Орёл сел на край гнезда, а орлята подняли свои головы и стали пищать: они просили корма.

(65 слов)

Вопросы:

1. Где орёл свил гнездо?
2. Для кого орёл поймал рыбу?
3. Как поступили люди?

Легенды и мифы Древней Греции.

Русские народные сказки.

«Волшебное кольцо», «Царевна Несмеяна», «Летучий корабль», «Марья Моревна», «Иван-царевич и серый волк», «Финист – Ясный сокол», «Солнце, Месяц и Ворон Воронович», «Сказка о молодильных яблоках и живой воде».

Сказки зарубежных писателей

1. Х. К. Андерсен. «Огниво», «Русалочка», «Дикие лебеди».
2. Ш. Перро. «Синяя Борода».

Классики русской литературы

1. А. Пушкин. «Сказка о золотом петушке».
2. П. Ершов. «Конек-Горбунок».
3. Стихотворения А. Пушкина, М. Лермонтова, Ф. Тютчева, А. Фета, А. Майкова, А. Плещеева, И. Никитина, И. Сурикова, А. Блока, К. Бальмонта.

Современная русская литература

1. Стихотворения А. Барто, С. Михалкова, Б. Заходера, Ю. Владимирова, В. Берестова, И. Токмаковой, Р. Сефа, З. Александровой, Г. Сапгира,
   О. Григорьева.
2. A. Гайдар. «Голубая чашка», «Горячий камень».
3. Б. Житков. Рассказы о животных.
4. И. Акимушкин. «Природа чудесница»,«Кто без крыльев летает».
5. Э. Шим, С. Баруздин, Г. Скребицкий. Рассказы.
6. Б. Никольский. Рассказы.
7. B. Драгунский. Рассказы.
8. C. Прокофьева. «Ученик волшебника».
9. В. Губарев. «Королевство кривых зеркал».
10. Л. Лагин. «Старик Хоттабыч».
11. Ю. Коваль. «Приключения Васи Куролесова», «Чистый Дор».
12. Г. Остер. «Бабушка Удава».

Современная зарубежная литература

1. Дж. Родари. «Приключения Джельсомино».
2. Р. Киплинг. «Откуда взялись броненосцы», «Слоненок», «Маугли».
3. А. Милн. «Винни-Пух и все-все-все».
4. А. Линдгрен. «Малыш и Карлсон», «Пеппи Длинныйчулок».
5. Д. Харрис. «Сказки дядюшки Римуса».

В соответствии с программой Горецкого В.Г., Климановой Л.Ф. «Литературное чтение». УМК «Школа России»

1. Устное народное творчество. Песни, потешки, считалки, загадки. Сказки.
2. Стихи поэтов-классиков XIX – нач. XX в. для детей.
3. Сказки А.С. Пушкина.
4. Басни И.А. Крылова.
5. Стихотворения М.Ю. Лермонтова.
6. Рассказы о животных Л.Н. Толстого.
7. Д.Н. Мамин-Сибиряк «Аленушкины сказки».
8. Сказки В.М. Гаршина.
9. В.Ф. Одоевский «Серебряный рубль». Сказки.
10. Д.В. Григорович «Гуттаперчивый мальчик».
11. Рассказы для детей русских писателей XIX в.
12. Рассказы о природе И. Соколова-Микитова.
13. Сказки-несказки В. Бианки, Э. Шима.
14. Рассказы о животных Б. Житкова.
15. Рассказы о дрессированных животных и дрессировщиках.
16. Рассказы М.М. Пришвина.
17. Стихотворения современных поэтов.
18. Стихотворения С.В. Михалкова.
19. Веселые рассказы Н. Носова.
20. В.Ю. Драгунский «Денискины рассказы».
21. Научно-познавательная литература.
22. Детская периодическая печать.
23. Мифы и легенды народов мира.
24. Стихи и сказки писателей и поэтов зарубежных стран.
25. Сказки Г.Х. Андерсена «Новое платье короля», «Огниво», «Дикие лебеди».
26. Сказки А. Линдгрен, Л. Кэрролла.

1. Русские народные сказки: «Волшебное кольцо», «Медное, серебряное и золотое царства». «Сказка о молодильных яблоках и живой воде» и др.
2. Пушкин А.С. Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях», «Сказка о попе и работнике его Балде», «Сказка о рыбаке и рыбке»
3. Крылов И.А. «Басни»
4. Толстой Л.Н. «Липунюшка»
5. Мамин-Сибиряк Д. «Серая шейка».
6. Гаршин В. «Сказка о жабе и розе».
7. Одоевский В. «Город в табакерке».
8. Паустовский К. «Стальное колечко».
9. Куприн А. «Белый пудель», «Чудесный доктор», «Барбос и Жулька».
10. Драгунский В. «Девочка на шаре». «Денискины рассказы».
11. Бианки В. Мышонок Пик. Лесные домищки.
12. Остер Г. Зарядка для хвоста.
13. Носов Н. «Витя Малеев в школе и дома», «Веселая семейка», «Дневник Коли Синицына».
14. Благинина Е. «Бабушка-забота».
15. Маршак С. «Багаж», «Вот какой рассеянный», «Детки в клетке».
16. Михалков С. «Как медведь трубку нашел», «Дядя Степа», «Щенок».
17. Барто А. « Просто стихи», «История на просеке», « Мы с Тамарой».
18. Андерсен Г. «Дюймовочка, «Стойкий оловянный солдатик».
19. 3.Б. Житков. «Как слон спас хозяина от тигра «.
20. М. Пришвин «Кладовая солнца».

1. Русская народная сказка «Царевна Лягушка»
2. Б. Заходер «Веселые стихи», «Птичья школа»
3. Л.Н. Толстой «Котенок», «Два товарища», «Булька»
4. Г.Андерсен «Дикие лебеди», «Принцесса на горошине»
5. Энн Хогард «Мафин печет пироги»
6. Н.Носов «Ступеньки», «Заплатка». «Затейники», «Приключения Незнайки и его друзей»
7. С.Михалков «Дремота и Зевота», «Про мимозу», «Дядя Степа», «Чистописание»
8. С. Маршак «Детка в клетке», «Школьнику на память», «Рассказ о неизвестном герое»
9. Г.А. Скребицкий «Кот Иваныч»
10. Братья Гримм «Три брата»
11. М.Пришвин «Берестяная трубочка», «Еж»
12. А.П. Гайдар «Чук и Гек», «Совесть»
13. В.А. Осеева «Волшебное слово», «Сыновья»
14. В.В. Бианки «Как муравьишка домой добирался», Аришка- Трусишка», «Кто чем поет»
15. Э.Н. Успенский «Крокодил Гена и его друзья», «Дядя Федор, пес и кот»
16. Г.Б. Остер «Зарядка для хвоста», «Вредные советы»
17. В.Ю. Драгунский «Денискины рассказы»
18. В.П. Катаев «Цветик-семицветик»
19. М.М. Зощенко «Елка»
20. В.В. Медведев «Обыкновенный великан»

1. Русские народные сказки (4-5 сказок)
2. Былины «Илья Муромец выходит на свободу», «Первый бой Ильи Муромца», «Добрыня и змей», «Добрыня, посол князя Владимира», «Садко» в пересказе И.В.Карнауховой
3. Л.Н.Толстой «Белка и волк», «Мильтон и Булька», «Старик и яблони», «Царь и рубашка», «Два товарища», «Филипок», «Котёнок», «Лев и собачка», «Акула», «Прыжок»
4. А.П.Чехов «Беглец», «Детвора», «Белолобый», «Каштанка»
5. А.И.Куприн «Слон», «Белый пудель», «Извозчик Пётр», «Скворцы»
6. М.Горький «Случай с Евсейкой»
7. М.М.Пришвин. Рассказы о природе (4-5 рассказов)
8. Е.И.Чарушин. Цикл рассказов про Тюпу и Томку.
9. Б.С.Житков «Пудя». «Галка», «Кружечка под ёлкой», «Храбрый утёнок»
10. К.Г.Паустовский «Заячьи лапы», «Похождения жука-носорога», «Кот-ворюга», «Тёплый хлеб», «Стальное колечко»
11. М.М.Зощено «Галоши и мороженое», «Глупая история», «Храбрые и умные», «Умные животные»
12. Д.Н.Мамин-Сибиряк «Сказка про славного царя Гороха и его прекрасных дочерей Кутафью и царевну Горошинку», «Богач и Ерёмка», «Вертел», «Серая шейка»
13. А.Гайдар «Горячий камень», «Чук и Гек»
14. В.В.Голявкин «Тетрадки под дождём», «Наши с Вовкой разговоры», «Как я встречал Новый год», «Калейдоскоп»
15. Катаев В. «Дудочка и кувшинчик»
16. В.Ю. Драгунский (4-5 рассказов)
17. Н.Н.Носов «Приключения Незнайки и его друзей»
18. П.Бажов «Серебряное копытце», «Голубая змейка»
19. В.Одоевский «Городок в табакерке»
20. П.Ершов «Конёк-горбунок»
21. В.Осеева «Сыновья», «Синие листья», «Волшебное слово», «Почему?»
22. И.А.Крылов. Басни.
23. К.Булычев «Девочка с планеты Земля»
24. Л.Гераскина «В стране невыученных уроков»
25. Е.Щварц «Сказка о потерянном времени»
26. С.Маршак «Двенадцать месяцев»
27. С.Аксаков «Аленький цветочек»
28. В Гаршин «Лягушка-путешественница»
29. А.Волков «Волшебник Изумрудного города»
30. А.Курляндский «Возвращение блудного попугая»
31. Э.Успенский «Дядя Фёдор, пёс и кот»
32. В. Губарев «Королевство кривых зеркал»
33. Г.Х.Андерсен «Улитка и розовый куст», «Дикие лебеди», «Русалочка», «Соловей», «Огниво»
34. Ш.Перро «Спящая красавица», «Золушка», «Мальчик-с-пальчик»
35. Д.Родари «Путешествие голубой стрелы», «Джельсомино в стране Лжецов»
36. Э.Распе «Приключения Мюнхаузена»
37. А.Линдгрен «Малыш и Карлсон»
38. С.Лагерлеф «Путешествие Нильса с дикими гусями»
39. Р. Киплинг «Рикки — Тикки — Тави»

Произведения в списках программные, будут изучаться на уроках чтения и внеклассного чтения, поэтому желательно ознакомиться с каждым автором хотя бы по одному произведению.

• Список литературы на лето после 2 класса по программе Школа 21 века. Книги для чтения
• Список литературы на лето после 3 класса по программе Школа России. Книги для чтения
• Список литературы на лето после 1 класса по программе Школа России. Переходим во второй и читаем книги
• Список литературы на лето после 2 класса по программе Перспектива. Книги для чтения при переходе в третий класс
• Список литературы на лето после 1 класса по программе Перспектива. Книги для внеклассного чтения
• Диктанты по русскому языку для 2 класса
• Тренажер на сложение и вычитание в пределах 100

Как ведут читательский дневник люди, получающие максимально положительный эффект? Ответ один: письменно. Есть многочисленные исследования, доказывающие, что письмо от руки заставляет мозг работать активнее, развивая мышление и память. Можно сделать вывод, что лучше вести читательский дневник письменно, особенно в период обучения в школе, если вас волнует качество проделанного вами труда.

Если мы говорим о школе, то у каждого учителя есть свои требования, как заполнять читательский дневник. Иногда это может зависеть и от класса обучения. Но примерный список критериев для заполнения вывести всё же можно, вот базовые из них:

1. ФИО автора произведения;
2. Название произведения;
3. Год написания произведения;
4. Жанр произведения (поэма, роман, рассказ и т.д.);
5. Кратко сюжет произведения.

Данные критерии можно дополнять и усложнять. Например, допустимо указать основных героев, их характеристику и связь с другими персонажами книги, привести биографию автора, если она как-то связана с произведением. Также в критерии «года написания» можно кратко привести историческую справку, к примеру, какова была обстановка в стране, какое знаменательное событие затронуто в произведении (например, анализируя роман Тургенева «Отцы и дети», важно помнить отмену крепостного права, произошедшую в 1861 году).

Краткие пересказы желательно писать самостоятельно, так как это позволит глубже проанализировать произведение и лучше запомнить сюжет. Подробно переписывать все главы не стоит. Опишите основные действия произведения, помечайте важные детали, выписывайте то, что запоминается с трудом. Помните, что в дальнейшем вам нужно будет пользоваться записями в дневнике, поэтому делайте их максимально понятными и удобными лично для вас.

Следующую и последнюю страницы тетради вы можете оставить для заметок. Либо на первой после титульной страницы укажите перечень прочитанных книг с указанием количества страниц.

Раскройте следующий разворот и расчертите таблицу, состоящую из 6 колонок:

1. В первой колонке укажите фамилию, имя и отчество автора, название и год написания произведения. Желательно сразу приучать ребенка полностью писать имя и отчество писателя, чтобы ему или ей было проще готовиться к экзамену. Также попросите ребенка указать два-три значимых факта из жизни автора.
2. Вторую колонку отведите под краткое описание. Объясните ребенку, что он должен записать все значимые факты произведения, выделить главных героев, определить все сюжетные линии таким образом, чтобы ему было проще сделать подробный пересказ.
3. В третьем столбце укажите жанр, стилистические особенности и структуру книги.
4. Четвертый столбец отведите полностью под персонажей. Можете предложить дочери или сыну начертить схему взаимоотношений главного героя с остальными действующими лицами, появляющимися в работе. Не забудьте особо подчеркнуть черты характера, внешность и прочие важные особенности героев. Также не забывайте описывать место и время действия, основной конфликт и способы решения его по ходу раскрытия сюжета.
5. Попросите ваше чадо описать запомнившийся эпизод в пятой колонке. Интересные цитаты с указанием того, кто это сказал, можно фиксировать здесь же. Их можно впоследствии использовать для группового обсуждения в классе.
6. В последней колонке напишите несколько строк о впечатлениях после прочтения. Затем через некоторое время снова вернитесь к этой колонке и напишите общее впечатление от книги. Если книга большая по объему, то впечатления можно записывать по ходу прочтения. Не забывайте просить ребенка делиться с вами мыслями о героях.

Иногда намного проще и полезнее вести электронный дневник. Благодаря ему, дети быстрее освоят пакет офисных программ компьютера. Вы можете подготовить шаблон читательского дневника в электронном виде и показать, как его заполнять. После чего вам останется только распечатать дневник.

Электронный дневник хорош еще и тем, что ребенок может постепенно начать осваивать поиск в Интернете, находить фотографии прочитанных им авторов. Вы можете придумывать и делать с малышом интерактивные задания. Например, найдите в Интернете несколько картинок, отражающих сюжет разных сказок, в том числе и той, которую вы читаете с ребенком. И попросите его или ее найти ту, которая соответствует смыслу прочитанного.

Или же вы можете найти раскраски с героями из сказок. Пусть малыш раскрасит героев, как пожелает, затем аккуратно вырежьте листки и вклейте их в дневник.

Еще один пример оформления — в этом видео.

Кратко обсудим внешнее оформление своих записей, так как оно может стать отдельной практикой для развития творческих способностей. Конечно, оформление читательского дневника тоже зависит от требования учителя, но даже обычные таблички можно интересно и ярко оформить.

Если вам нравится рисовать, то можно делать зарисовки по произведению, рисовать портреты героев. Это тоже неплохо помогает запоминать и осмыслять произведение, а многие художники часто берут сюжет и вдохновение из книг. Так что вовсе не стоит бояться красочно оформлять читательский дневник.

Далее мы перечислим примеры читательских дневников для каждого класса.

1 класс2 класс3 класс4 класс5 класс6 класс7 класс8 класс9 класс10 класс11 класс

АБВГДЕЁЖЗИЙКЛМНОПРСТУФХЦЧШЩЬЫЪЭЮЯ

Детские психологи утверждают, что читательский дневник является необходимой вещью.

Он облегчит чтение, в него ребенок сможет записывать все прочитанные рассказы, начиная с раннего детства, а в дальнейшем он станет его гордостью и приятным воспоминанием.

Лето – прекрасное время для чтения! Некоторые дети с удовольствием читают сами, другие соглашаются это делать только потому, что мама не разрешает играть в планшет, пока не прочитаешь несколько страниц. Почти все дети волей-неволей читают книги из списка, который выдали в школе в качестве задания на лето. Итак, что нужно прочитать летом после окончания 2-го класса?

Читательский дневник 2 класс (образцы кратких содержаний и отзывы)

1. Русские народные сказки «Сивка-бурка», «Сестрица Аленушка и братец Иванушка», «Иван-царевич и серый волк»
2. Стихи – Тютчев, Фет, Никитин, Суриков.
3. А.С. Пушкин «Сказка о царе Салтане…», стихи
4. И.А. Крылов «Мартышка и Очки», «Зеркало и Обезьяна», «Ворона и Лисица»
5. М.Ю. Лермонтов стихи
6. Л.Н. Толстой «Акула», «Прыжок», «Лев и собачка» и др.
7. Стихи – Некрасов, Бальмонт, Бунин
8. Д.Н. Мамин-Сибиряк «Аленушкины сказки»
9. В.М. Гаршин «Лягушка-путешественница»
10. В.Ф. Одоевский «Мороз Иванович»
11. М. Горький «Случай с Евсейкой»
12. К.Г. Паустовский «Растрепанный воробей»
13. А.И. Куприн «Слон»
14. Стихи – Саша Черный, Блок, Есенин
15. Рассказы о любви к животным (Пришвин, Соколов-Микитов, Белов, Бианки, Житков, Астафьев, Драгунский)
16. Стихи – Маршак, Барто, Михалков, Благинина
17. М. М. Зощенко «Великие путешественники»
18. Н.Н. Носов «Федина задача»
19. Зарубежная литература: «Храбрый Персей», Г.-Х. Андерсен «Гадкий утенок»

• Русская народная сказка «Царевна Лягушка»
• Б. Заходер «Веселые стихи», «Птичья школа»
• Л.Н. Толстой «Котенок», «Два товарища», «Булька»
• Г.Андерсен «Дикие лебеди», «Принцесса на горошине»
• Энн Хогард «Мафин печет пироги»
• Н.Носов «Ступеньки», «Заплатка». «Затейники», «Приключения Незнайки и его друзей»
• С.Михалков «Дремота и Зевота», «Про мимозу», «Дядя Степа», «Чистописание»
• С. Маршак «Детка в клетке», «Школьнику на память», «Рассказ о неизвестном герое»
• Г.А. Скребицкий «Кот Иваныч»
• Братья Гримм «Три брата»
• М.Пришвин «Берестяная трубочка», «Еж»
• А.П. Гайдар «Чук и Гек», «Совесть»
• В.А. Осеева «Волшебное слово», «Совесть», «Сыновья»
• В.В. Бианки «Как муравьишка домой добирался», Аришка- Трусишка», «Кто чем поет»
• Э.Н. Успенский «Крокодил Гена и его друзья», «Дядя Федор, пес и кот»
• Г.Б. Остер «Зарядка для хвоста», «Вредные советы»
• В.Ю. Драгунский «Денискины рассказы»
• В.П. Катаев «Цветик-семицветик»
• М.М. Зощенко «Елка»
• В.В. Медведев «Обыкновенный великан»

Списков литературы может быть много. Некоторые учителя сами составляют списки для летнего чтения, другие пользуются готовыми рекомендациями – распечатывают списки и раздают детям. Следует иметь в виду, что списки книг на лето не являются чем-то жестким, это лишь рекомендации по выбору произведений, которые будут интересны третьеклассникам. Можно выбирать и читать любые произведения по своему выбору. Кроме того, списки для чтения на лето отличаются в зависимости от программы по литературному чтению, по которой обучается ребенок.

• Александров Т. « Домовенок Кузька»
• Андерсен Г.Х. «Гадкий утёнок», « Стойкий оловянный солдатик», «Оле-Лукойе», «Огниво»
• Бажов П. «Серебряное копытце»
• Братья Гримм «Бременские музыканты»
• Бианки В. «Лесная газета», «Лесные домишки»
• Былины: Добрыня Никитич, Добрыня и Змей, Илья Муромец и Соловей Разбойник
• Волков А. «Волшебник Изумрудного города»
• Гайдар А. «Чук и Гек»
• Гаршин В. «Лягушка-путешественница»
• Гауф В. «Карлик Нос», «Маленький Мук»
• Гераскина Л. «В стране невыученных уроков»
• Драгунский В. «Девочка на шаре», «Заколдованная буква», «Он живой и светится», «Первый день», «Где это видано?», «Хитрый способ»
• Дмитриев Ю. «О природе для больших и маленьких»
• Дуров В. « Мои звери». Рассказы
• Житков Б. «Как я ловил человечков»
• Жуковский В. «Как мыши кота хоронили»
• Зарубежные сказки: «Волшебная лампа Аладдина» (арабская сказка), «Женщина, которая жила в бутылке» (английская сказка)
• Заходер Б. «Про все на свете». Стихи и сказки
• Зощенко М. «Учёная обезьянка»
• Катаев В. «Цветик-семицветик»
• Киплинг Р. «Рикки-Тикки-Тави», «Отчего у верблюда горб»
• Крылов И. А. «Басни»
• Лагин Л. «Старик Хоттабыч»
• Линдгрен А. «Малыш и Карлсон, который живёт на крыше»
• Мамин-Сибиряк Д. «Алёнушкины сказки», «Серая Шейка»
• Мифы Древней Греции ( 1-2 сюжета на выбор)
• Некрасов Н. «Дед Мазай и зайцы»
• Носов Н. «Фантазёры», «Незнайка на Луне», «Ступеньки»
• Одоевский В. «Городок в табакерке»
• Осеева В. «До первого дождя», «Спасибо», «Печенье»
• Паустовский К. «Заячьи лапы». Рассказы и сказки
• Перро Ш. «Рикки с хохолком», «Спящая красавица»
• Платонов А. «Разноцветная бабочка»
• Пляцковский М. «Карусельные лошадки»
• Прокофьева С. «Ученик волшебника», «Приключения желтого чемоданчика»
• Пушкин А.С. «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях»
• Русские народные сказки «Царевна-лягушка», «Иван — крестьянский сын», «Крошечка-Хаврошечка», «Царевна-Несмеяна», «Летучий Корабль», «Финист-ясный сокол»
• Стихи Ю. Мориц, А.Барто, Я.Аким, Б. Заходер, И. Токмакова, Г. Граубин «Незнакомые друзья»
• Толстой А. «Золотой ключик, или приключения Буратино»
• Толстой Л. «Филиппок»
• Ушинский К. «Два плуга»
• Харрис Д. «Сказки дядюшки Римуса»
• Чарушин Е. «Никитка и его друзья»
• Шварц Е. «Сказка о потерянном времени», «Рассеянный волшебник», «Новые приключения кота в сапогах»

• Аксаков С.Т. «Аленький цветочек»
• Андерсен Г.Х. «Русалочка», «Улитка и розовый куст»
• Астафьев В.П. «Весенний остров», «Конь с розовой гривой»
• Бажов П.П. «Серебряное копытце», «Голубая змейка»
• Булычёв К. «Путешествие Алисы», «Девочка с планеты Земля»
• Велтистов Е.С. «Приключения Электроника»
• Гаршин В.М. «Сказка о жабе и розе»
• Георгиев С.Г. «Домик солнечного зайца»
• Горький М. «Про Иванушку-дурачка»
• Даль В.И. «Про мышь зубастую и про воробья богатого»
• Драгунский В.Ю. «На Садовой большое движение»
• Зальтен Ф. «Бемби»
• Зощенко М. М. «Галоши и мороженое», «Глупая история»
• Иванов С.А. «Зимняя девочка»
• Лагерлёф С. «Святая ночь», «В Назарете», «Удивительное путешествие Нильса Хольгерссона по Швеции»
• Лермонтов М.Ю. «Три пальмы»
• Лесков Н.С. «Лев старца Герасима»
• Одоевский В.Ф. «Город в табакерке», «Бедный Гнедко»
• Паустовский К.Г. «Заячьи лапы», «Похождения жука-носорога»
• Платонов А.П. «Солдат и царица», «Волшебное кольцо»
• Пришвин М.М. «Курица на столбах»
• Пушкин А.С. «Сказка о золотом петушке»
• Свифт Д. «Путешествие Гулливера»
• Солженицын А.И. «Утёнок», «Шарик», «Костёр и муравьи»
• Твен М. «Приключения Тома Сойера», «Дик Бейкер и его кот»
• Толкиен Д. «Фермер Джайлс из Хема», «Кузнец из Большого Бутона»
• Толстой А.К. «Илья Муромец»
• Толстой Л.Н. «Книга для детей: Рассказы, сказки, басни»
• Тургенев И.С. «Собака»
• Ушинский К.Д. «Сумка почтальона», «Слепая лошадь»
• Чёрный С. «Серебряная ёлка»
• Чехов А.П. «Беглец», «Детвора»

Читательский дневник — подтверждение того, что учащийся прочитал определенные книги, знаком с главными сюжетными линиями и героями.

Преподаватели русской и зарубежной литературы поручают вести такие дневники, чтобы проверить, как студент понял то или иное произведение, позиция какого героя ему ближе, какой сюжетный поворот он считает решающим.

Многие взрослые ведут такие дневники для себя: чтобы не забыть сюжет художественной книги или законспектировать важную информацию из нонфикшен литературы.

Школьная программа по литературе для 2 класса

Ниже приведены примеры для учеников из младшей и средней школы (1 — 6 класс). Но, основываясь на вышеприведенных рекомендациях, можно писать читательские дневники на свой вкус, так как жестких рамок написания не существует.

1. Автор: Валентин Катаев
2. Название: «Цветик-семицветик»
3. Год издания: 1940
4. Жанр: сказка

Главные герои:

1. Девочка Женя
2. Старушка
3. Хромой мальчик Витя

Сюжет. Девочка Женя пошла за баранками. По дороге домой собака съела ее баранки. Она расстроилась. Увидела старушка, что девочка плачет, и подарила ей цветик-семицветик. Он был волшебным и исполнял желания. Загадала Женя, что хочет вернуться домой с баранками, и желание тут же исполнилось. Второй лепесток героиня потратила, когда разбила мамину любимую вазу. На улице играли мальчишки в Северный полюс. Захотелось и ей поиграть, но ее не приняли в игру. Тогда, загадав желание, она очутилась на настоящем Северном полюсе. Сильно замерзла Женя и потратила четвертый лепесток, чтобы вернуться во двор. Мальчики не поверили ей, что она была на Северном полюсе, и она пошла дальше. Увидела она разные игрушки у девочек, и захотела, чтобы все игрушки принадлежали только ей. Как повалили они со всех сторон, испугалась Женя, и сорвала лепесток, чтобы это остановить. Наказала себе героиня, что впредь будет умнее. Долго думала, что загадать на последний лепесток. Познакомилась с хромым мальчиком Витей. Ей стало его жалко, и сорвала она последний лепесток. И в ту же минуту соскочил Витя со скамьи, и играли они в салки. И было им очень весело.

Отзыв. Эта сказка научила меня тому, что всегда нужно думать, прежде чем что-то делаешь. Так, загадала Женя все игрушки, и ничего хорошего из этого не вышло. Еще героиня меня научила, что нельзя быть эгоистом. Мне запомнился момент, когда Женя помогла Вите. Только добро доставляет нам настоящее удовольствие!

Мне очень понравилась эта сказка. Она очень веселая и интересная, но самое главное очень поучительная! Я бы посоветовала эту книгу и другим детям. Она учит добру, состраданию и отзывчивости.

1. Автор: Сергей Тимофеевич Аксаков
2. Название: «Аленький цветочек»
3. Год издания: 1858
4. Жанр: сказка

Главные герои:

1. Мохнатый зверь (он же принц)
2. Красавица — младшая дочь
3. Ее отец (купец)

Сюжет. Отправился как-то купец торговать в заморские страны. Но перед этим он спросил 3 своих дочерей, что они хотят в подарок. Старшая попросила отца о золотом венке, средняя – о зеркале, отражение в котором никогда не стареет, а младшая, самая любимая из дочерей, попросила самый красивый на свете аленький цветок. Двинулся купец в путь. Приобрел подарки для старшей и средней дочери, и направился домой. По пути на него напали разбойники, и он убежал в дремучий лес. Заблудившись, он набрел на прекрасный дворец. Купец отобедал, переночевал в необычном замке (стол сам накрывал вкусности, играла музыка), а на утро решил прогуляться в саду. Увидел он цветок необычайной красоты и сорвал его. В эту же минуту появился страшный зверь, который пригрозил ему смертью за содеянное. В панике начал купец рассказывать о своих дочерях. Услышав это, мохнатый зверь потребовал, чтобы либо отец, либо одна из его дочерей поселились у него навечно. Дал ему перстень (наденет его и окажется в любом месте) и приказал возвращаться домой, дабы попрощаться с семьей или же привести во дворец одну из красавиц.

Старшая и средняя дочки получили подарки и не захотели ехать на верную погибель. А младшая дочь ради отца собрала вещи и отправилась к зверю. Во дворце жила купеческая дочь как королева. Зверь и кормил, и поил, и одевал в богатые наряды, и развлекал красавицу. За заботу благодарила она его. Сначала появились от него только огненные послания на стене, потом услышала она голос зверя, а потом молила девушка, что хочет увидеть его.

Красавица быстро привыкает к его безобразному виду, и вскоре они проводят все время вместе. Однажды снится ей сон, что отец ее болен. Стала она молить зверя, чтобы тот отпустил ее домой. Напоследок наказывает чудовище, что должна вернуться она ровно через 3 дня, иначе оно умрет от тоски.

Радуются все ее приезду домой. Отцу сразу полегчало, когда он увидел, что дочь хорошо живет. Начали завидовать ей сестры и перевели все часы, чтобы та опоздала. Но сердцем она почувствовала, что надо бежать назад. Вернувшись в замок, видит она, как зверь лежит, обняв аленький цветок, кричит о том, что любит его, и теряет сознание. Проснувшись, увидела она прекрасного принца, который, как оказалось, и есть тот самый зверь. Он рассказывает красавице о колдовстве (чудовище могло вернуть свой истинный облик принца только тогда, когда его полюбит девушка), и они играют свадьбу.

Отзыв. Самое главное в человеке – его душа. Такова основная мысль книги. Внешность не так важна, как доброта и любовь. Мне было искренне жаль зверя, когда младшая дочь опоздала к нему из-за козней завистливых сестер. Они поступили неправильно, ведь чудовище могло погибнуть! Так что сказка научила меня, что зависть оборачивается ужасными последствиями.

Мне запомнился момент, в который зверь показал себя красавице, а та не испугалась и не убежала от него домой. Все герои чему-то меня научили. Например, младшая дочь – что нужно видеть внутреннюю красоту, она важнее внешней, отец – что ради близкого человека можно пойти на все, старшая и средняя сестры – как вести себя точно не стоит. Теперь очень хочется посмотреть мультфильм «Аленький цветочек». Я думаю, что он тоже очень интересный.

1. Автор: Петр Ершов
2. Название: «Конек-Горбунок»
3. Год издания: 1834
4. Жанр: сказка

Главные герои:

1. Конек-Горбунок
2. Иван (младший из сыновей, дурак)
3. Данило (старший из сыновей, считался самым умным)
4. Гаврило (средний из сыновей, «и так, и сяк»)
5. Царь
6. Царь-девица

Сюжет. В одном селе жил крестьянин с тремя сыновьями. Старший сын – Данило, средний – Гаврило, а младший – Иван. Жили они за счет пшеницы, которую продавали в столице. Как-то раз они обнаруживают, что их посевы кто-то вытаптывает. Потому они и решили дежурить ночью. Старший и средний не захотели стоять на холоде. Младший же, напротив, в полночь заметил кобылицу с золотой гривой и запрыгнул на нее. Она попросила отпустить ее взамен на трех коней: двух Иван сможет продать, а третий станет для него хорошим другом. Согласился Иван, и родила кобылица 3 обещанных коней. Заметили коней братья и украли их, чтобы продать. Увидел Иван и сразу догоняет их, сев на Конька-Горбунка. Они оправдываются: якобы у них нет денег, и герой соглашается продать коней.

Остановившись на ночлег, вдалеке Иван замечает огонек. Это оказалось перо Жар-птицы. Конек-Горбунок советует ему не брать его, но герой не слушает. Днем конями заинтересовался сам царь. Купив их (братья получают хорошие деньги, спокойно живут дальше), они выбиваются и возвращаются к Ивану. Тогда правитель назначает его начальником царских конюшен.

Однажды царский спальник-боярин (его место занял Иван) замечает, как тот чистит и кормит коней пером Жар-птицы и доносит королю. Тот приказывает Ивану принести Жар-птицу. Иван в отчаянии просит помощи у Конька-Горбунка. Горбунок посоветовал взять у короля вино и пшено, и отправились они в дальний путь. В лесу Ивану удается заманить Жар-птицу. По приезду король награждает Ивана должностью стремянного. Но спальник снова врет царю о том, что молодой человек может достать и Царь-девицу. Хитростью Горбунка Ивану удалось украсть красавицу. Король предлагает завтра же жениться, но царевна отказывается, поскольку ей нужен ее перстень со дна океана и благословление матери – Месяца и брата — Солнца. Поехал Иван снова.

Подъезжая к океану, герои встретили несчастного кита, у которого на спине стояло целое село. Месяц обрадовался весточке от дочери, но сказал, что она достойна молодого супруга. На обратном пути Иван с Коньком-Горбунком помогают киту. Царь-девица предлагает царю помолодеть: пройти 3 котла. Правитель приказал самому герою на себе это испытать, Конек помог ему, и преодолел он все 3 котла. А царь следом в первом же котле и сварился. И сыграли свадьбу Царь-девица и Иван, и жили они долго и счастливо.

Отзыв. Лучше иметь хорошего друга, чем иметь много богатства – такова основная мысль книги. Конек-Горбунок – пример настоящего друга, который поможет тебе выбраться из любых неприятностей. Такой друг на вес золота! Мне успел полюбиться Конек-Горбунок не только за свою отзывчивость, но и за смекалку. Меня очень удивляли его хитрости. Такая сказка учит читателя не только чувствовать, но и думать. Теперь и мне хочется проявить себя, помогая родителям и друзьям.

После прочтения я размышляла о своих друзьях и о том, такие же они верные и добрые, как Конек-Горбунок, или же нет? Я, конечно же, посоветую им прочесть эту сказку, да и сама не прочь снова ее прочитать, чтобы не забывать эту поучительную историю.

Вести читательский дневник можно в разных формах:

• читательский дневник-таблица (в общей тетради или альбоме);
• дневник-блокнот без четкого деления на пункты;
• дневник-электронный документ;
• дневник-презентация (позволяет добавить много иллюстраций);
• электронная программа «читательский дневник» (пример — «Calameo»).

На проверку педагогу легче сдавать дневник-таблицу или документ. Для личных целей лучше подойдет блокнот или презентация. В интернете можно легко скачать шаблон для детского читательского дневника, а вот образцов оформления для взрослых гораздо меньше.

Лучшие детские книги с кратким содержанием

Этот раздел помогает понять, о чем книга на самом деле. Любой писатель не просто рассказывает историю, но и рассуждает о личностных или социальных проблемах, хочет донести морально-нравственный урок или обратить внимание на общественное явление.

Правильно выделить проблематику произведения — значит понять его суть, «разгадать» намерения писателя.

Рассмотрим, как составить план рассказа для 3 класса на примере рассказа В.Бианки «Как муравьишка домой спешил»:

1. Путешествие Муравьишки с березы.
2. Падение и встреча с гусеницей-землемером.
3. Путешествие на пауке-Сенокосце.
4. Путешествие на жужелице.
5. Путешествие на жучке-Блошачке.
6. Путешествие на кузнечике.
7. Путешествие на водомере.
8. Путешествие на майском жуке.
9. Путешествие на гусенице Листовертке и возвращение домой.

Учащиеся пятых классов постепенно осваивают чтение, как литературный вид искусства, а в шестом классе школьники совершенствуют полученные умения. Именно поэтому школьникам 6 классов в летнюю программу по литературе включают приключенческие произведения, фантастику, детективы и мистику. Кроме этого в школьной программе появляются исторические произведения, а также повести о сверстниках, живой и растительной природе. Словом, школьникам шестых классов предоставляется уникальная возможность получить общие представления о всех литературных жанрах.

Литературное чтение для школьников шостого класса не только повышает их технику чтения, но и позволяет формировать у них свое собственное отношение о прочитанном, осмысливать прочитанную литературу, как словесный вид искусства.

Список произведений по русской литературе для изучения в 6 классе выглядит следующим образом.

1. Поэзия Александра Сергеевича Пушкина (кроме этого школьники могут почитать романы автора, что существенно облегчит им жизнь в старших классах).
2. Николай Гоголь «Ночь перед Рождеством или Вечера на хуторе близ Диканьки» (веселый, занимательный рассказ, в котором переплетены мистические сюжеты с реальными).
3. Николай Лесков «Человек в часах», «Обман», «Тупейный художник» и прочие повести.
4. Александр Сергеевич Пушкин «Дубровский».
5. Федор Достоевский «Мальчик у Христа на елке».
6. Лев Толстой «Хаджи-Мурат».
7. Антон Чехов «Жалобная книга», «Толстый и тонкий», «Хирургия» и другие произведения писателя.
8. Виктор Астафьев «Фотография, на котором меня нет».
9. Иван Тургенев «Хорь и Калиныч» (у Тургенева много рассказов и повестей, в которых использована метафора, автор жестко высмеивал человеческие пороки, проводя аналогию людей и животных.
10. Михаил Зощенко, рассказы для детей.
11. Кир Булычев «Заповедник сказок» и другие произведения автора (для внеклассного чтения можно взять рассказы и повести о путешествиях Алисы Селезневой из одноименного цикла).
12. Федор Искандер «Запретный плод», «Вечерняя дорога», «Первое дело» и прочее.
13. Андрей Платонов «В прекрасном и яростном мире».
14. Владислав Крапивин «Валькины друзья и паруса».
15. Константин Паустовский «Мещерская сторона».

А вот список произведений для изучения в 6 классе по зарубежной литературе.

1. Артур Конан Дойл «Горбун».
2. Александр Дюма «Три мушкетера».
3. Рэй Дуглас Бредбери «Третья экспедиция».
4. О.Генри «Вождь краснокожих».
5. Джеймс Фенимор Купер «Следопыт», «Последний из могикан» и другие произведения для шестиклассников.
6. Астрид Линдгрен «Приключения Калле Блюмквиста».
7. Джек Лондон, рассказы.
8. Майн Рид «Всадник без головы».
9. Эдгар По «Овальный портрет».
10. Эрнест Сетон-Томпсон, рассказы.
11. Марк Твен «Приключения Гекльберри Финна» (продолжение истории о друзьях Томе Сойере и Гекльберри Финне).

Литературное чтение для школьников этого возраста позволяет формировать у них личностное отношение о прочитанном, осмысливать литературу, как словесный вид искусства. Постепенно у школьников формируется понимание и осознание прочитанного, развивается читательская культура.

Помимо художественных произведений семиклассники начинают знакомится с критикой, читают биографии писателей и многое другое, новое для них, в программе появляются описательные тексты.

Читательский дневник 1, 2, 3 класс

1. В.Ф. Одоевский «Город в табакерке», «Бедный Гнедко»
2. В.М. Гаршин «Сказка о жабе и розе»
3. П.П. Бажов «Серебряное копытце», «Голубая змейка»
4. С.Т. Аксаков «Аленький цветочек»
5. Е.С. Велтистов «Приключения Электроника»
6. К. Булычёв «Путешествие Алисы», «Девочка с планеты Земля»
7. Д. Свифт «Путешествие Гулливера»
8. Г.Х. Андерсен «Русалочка», «Улитка и розовый куст»
9. М. Твен «Приключения Тома Сойера», «Дик Бейкер и его кот»
10. С. Лагерлёф «Святая ночь», «В Назарете», «Удивительное путешествие Нильса Хольгерссона по Швеции»
11. А.С. Пушкин «Сказка о золотом петушке»
12. М.Ю. Лермонтов «Три пальмы»
13. Л.Н. Толстой «Книга для детей: Рассказы, сказки, басни»
14. Н.С. Лесков «Лев старца Герасима»
15. И.С. Тургенев «Собака»
16. А.П. Чехов «Беглец», «Детвора»
17. В.И. Даль «Про мышь зубастую и про воробья богатого»
18. К.Д. Ушинский «Сумка почтальона», «Слепая лошадь»
19. М. Горький «Про Иванушку-дурачка»
20. А.К. Толстой «Илья Муромец»
21. С. Чёрный «Серебряная ёлка»
22. К.Г. Паустовский «Заячьи лапы», «Похождения жука-носорога»
23. М. М. Зощенко «Галоши и мороженое», «Глупая история»
24. В.Ю. Драгунский «На Садовой большое движение»
25. А.П. Платонов «Солдат и царица», «Волшебное кольцо»
26. М.М. Пришвин «Курица на столбах»
27. В.П. Астафьев «Весенний остров», «Конь с розовой гривой»
28. А.И. Солженицын «Утёнок», «Шарик», «Костёр и муравьи»
29. С.А. Иванов «Зимняя девочка»
30. С.Г. Георгиев «Домик солнечного зайца»
31. Д. Толкиен «Фермер Джайлс из Хема», «Кузнец из Большого Бутона»
32. Ф. Зальтен «Бемби»

Все материалы с сайта можно скачивать абсолютно бесплатно. Все материалы проверены антивирусом и не содержат скрытых скриптов.

Материалы в архиве не помечены водяными знаками!

Если материал нарушает чьи-то авторские права, просьба написать нам по обратной связи, указав авторство материала. Мы обязуемся либо убрать материал, либо указать прямую ссылку на автора.

Сайт пополняется материалами на основе бесплатной работы авторов. Eсли вы хотите отблагодарить их за работу и поддержать наш проект, вы можете перевести любую, не обременительную для вас сумму на счет сайта.
Заранее Вам спасибо!!!

• Читательский дневник

• Пособие для учащихся 5-7 классов с обучением анализу художественного произведения «Читательский дневник «По секрету всему свету…»

• Создаём электронный читательский дневник

• Образец читательского дневника

• Обложка для читательского дневника в начальной школе.

Предвидим, что многие родители могут сказать о том, что это «нереально». Если они на работе, ребенок смотрит телевизор, играет в компьютерные игры, просто гуляет с друзьями во дворе – все это ему гораздо интереснее, чем сидеть с книгой. Так и будет, если только вы, уважаемые родители, не проведете соответствующую подготовительную работу.

Во-первых, дайте ребенку понять, что вы сами тоже любите читать – ведь он повторяет все вслед за вами. Уже давно замечено: увлекаются литературой те дети, которые воспитываются в «читающих» семьях.

Во-вторых, подберите ему книги для 2 класса с учетом его интересов, характера. Девочки обычно любят сказки, красивые истории про «детскую дружбу», «детскую любовь». Мальчикам нравятся рассказы, где главные герои – озорные смельчаки. Прежде, чем дать ребенку книгу, обязательно сами ее откройте и прикиньте, будет ли она ему интересна. Если вам покажется, что она его не увлечет – замените другой. Ведь список книг на лето для 2 класса носит лишь рекомендательный характер – это не программные произведения.

В-третьих, разговор о книгах с ребенком ведите так, чтобы он понимал: чтение – это удовольствие! Какие приемы вы будете применять – дело ваше, но вы должны внушить своему малышу, что читать надо ежедневно! Не обязательно сидеть за книгой несколько часов, но уделить чтению полчаса-час в день нужно обязательно. Только тогда и будет «эффект»: ребенок полюбит книги! Они станут для него такой же необходимостью, как мультфильмы, как различные игры, как общение с друзьями. Ведь его не надо заставлять посидеть возле телевизора или компьютера, поиграть со сверстниками – не так ли?

Похожие записи:

Рекомендуемые материалы для формирования экологической культуры

в урочной деятельности

Русский язык

 (написание диктантов, сочинений, изложений, составление рассказов и сказок на экологические темы позволяет «убить двух зайцев»: развивает речь обучающихся и обогащает словарный запас, прививает навыки общения с природой и охраны её)

В помощь преподавателю: Как проводить диктант? (Источник: Сезоны года)

Подборка диктантов о природе для 2 класса

Подборка текстов для диктантов на тему «Природа» для 3 класса

Подборка текстов для диктантов о природе для 4 класса

Экологические диктанты в 4 классе (Автор Неведрова Н.Ф.)   

Диктанты по русскому языку (Источник: сайт Сезоны года)

   «Весна»                          «Лето»                          «Осень»                       «Зима»

   

Математика

(решение задач на экологические темы на уроках математики заставляет задуматься о том, как человек губит природу и что он делает полезного)

Экологические задачи 1-4 классы (Сайт Началочка)

Задачи на экологическую тему 2-4 класс

Презентация «Кленовый лист» 1 класс (Автор Носкова М.А.)

Музыка

(на уроках музыки дети разучивают песни о природе, поют частушки)

Сборник детских песен о природе (сайт ixtira.tv)

Песни экологической тематики для детей (Учебно — методический кабинет)

Детям: песни про природу и природные явления(Сайт Любимый Детский)

Детям: песни о животных (Сайт Любимый детский)

Детям: песни о насекомых (Сайт Любимый детский)

Литературное чтение

(на уроках литературного чтения легенды, сказки, загадки, пословицы, поговорки, народные приметы позволяют расширить знания учащихся о том, как люди используют природу, как они берегут и охраняют её) 

Рассказы лучших авторов для детей про животных

Рассказы русских классиков о растениях детям

Виталий Бианки. Рассказы для детей о природе

Ушинский К. Д. Рассказы для детей о природе

Красивые рассказы детям про царицу — осень

Михаил Пришвин. Рассказы детям о природе

Источник: сайт ТИКИ ТОКИ

Изобразительное искусство

(введение элементов экологии на уроках ИЗО помогает ученикам видеть и ценить гармонию, целесообразность, меру, единство природы и человека)

Как нарисовать осень (сайт Мама для мам) 

Как нарисовать осень (сайт LESYADRAW)

Как нарисовать зиму (сайт LESYADRAW)

Рисуем природу карандашом поэтапно (сайт Lookmi)

Технология

(на уроках технологии много различных изделий можно сделать из вторичных материалов, например, из пластиковых бутылок, а также из старых сантехнических элементов. Также много изделий можно сделать из мелких кусочков (отходов), из проволоки)

Презентации по технологии (сайт Школа АБВ)

Окружающий мир

(реальной возможностью для решения задач экологического образования в начальных классах имеет самостоятельный предмет «Окружающей мир» под редакцией А.А. Плешакова. Программа курса « Окружающий мир» предусматривает экологическое воспитание младших школьников. В курсе раскрываются доступные пониманию учащихся взаимосвязи, существующие, в природе и окружающем мире. Идея «всё связано со всем», как бы цементирующая разнообразные элементы содержания, одновременно решает важнейшую задачу экологического образования)

Методическая разработка урока «Как зимой помочь птицам»

Презентация к уроку «Как зимой помочь птицам»

Методическая разработка внеклассного мероприятия «Леса — Земли краса»

Презентация к внеклассному мероприятию «Леса — Земли краса»

Сценарий внеклассного мероприятия «Мы в ответе за нашу Природу»

 Перечень интегрированных уроков по экологическому воспитанию

Рекомендуемые материалы для формирования экологической культуры

во внеурочной деятельности

План мероприятий с детьми по экологическому воспитанию на 2016 — 2020г.  (понедельный)

Календарно-тематическое планирование по экологическому воспитанию (может использоваться для классных часов, кружка, внеурочной деятельности)

Программа » Юный эколог» (Программа является модифицированной , т.к. при создании программы использовались материалы программы кружка «Юный эколог» 1-4 классы. Авторы-составители Ю.Н. Александрова, Л.Д. Ласкина, Н.В. Николаева. – Волгоград: Учитель, 2010. – 331с.)

Тематика экскурсий для  1 класса

Что у нас над головой?

Что у нас под ногами?

Осенние приметы

Отличительные особенности хвойных деревьев

Изменения в природе

Зимний парк

Наблюдение за зимой в школьном дворе

Ранняя весна

Весеннее пробуждение природы

Правила поведения в природе

Сборник методических конспектов экскурсий для 1 класса (Автор А.А.Каллимулина)

2 класс

Экскурсия в осенний лес.

Лесные загадки Зимушки-зимы

«Учись наблюдать»

3 класс 

Растения леса. Грибы

Зимняя экскурсия

4 класс

Экскурсия в природу “Осень, осень…”

Экскурсия в зимний лес 

«Изучая свои истоки»

Тематика проектов для начальных классов на экологическую тему

1класс

Дикорастущие и культурные растения

Дикие и домашние животные

Животные в моём доме

Растения в моём доме

Куда поехать отдыхать летом

Что полезнее: фрукты или соки?

Азбука правильного питания

2 класс

Вред газировки: миф или реальность?
Вред и польза жевательной резинки.
Все ли йогурты полезны?
Жизнь пластиковой бутылки
Здоровье реки — здоровье человека.
Чипсы: лакомство или яд?

3 класс

Влияние состава воды на здоровье человека

Способы очистки воды

Варианты отдыха на воде

Как грязная вода влияет на здоровье

Влияние зеленых насаждений пришкольного участка на состояние воздуха.
Влияние мобильных телефонов на организм человека.

Влияние моющих средств на организм человека
Автомагистраль, снег, растения и почва.

Аквариум — замкнутая экосистема.

4 класс

Изучение экологического состояния родников нашего поселка.
Лес просит о помощи!
Моя квартира как экологическая среда
Несанкционированный выброс бытовых отходов.
Проблема твердых бытовых отходов в сельской местности

Экологическое состояние родников
Экологические проблемы моего села.
Экологические проблемы человечества
Экологическое исследования парка.
Экология деревни: вчера, сегодня, завтра.
Экология домашнего аквариума
Загрязнение воздуха выхлопными газами автотранспорта.

85 рассказов

Кладовая солнца

Рассказ Пришвина Кладовая солнца учит понимать природу и никогда не забывать о близких. Болото – одно из чудеснейших мест, ведь в нем накоплена энергия Солнца. Однажды сироты Настя и Митраша отправились на болото за клюквой. Когда-то отец рассказал им о тайной полянке. Дойдя до развилки, дети заспорили. Митраша пошел по неприметной тропе на…

Автор: Пришвин М. М.

(Время чтения: 59 мин.)

Берестяная трубочка

Рассказ Пришвина Берестяная трубочка показывает, что в природе нет ничего неинтересного и второстепенного, все наполнено глубоким смыслом. Если быть внимательным, можно увидеть удивительные вещи. Рассказчик описывает трубочку, в которую свернулась кора березы. Трубочка оказалась не простая, а с сюрпризом – лесным орешком. Автор сначала решил, что…

Автор: Пришвин М. М.

(Время чтения: 1 мин.)

Беличья память

Рассказ Пришвина Беличья память – трогательная история о необыкновенных способностях животных. Иногда они с легкостью делают то, что человеку не по силам. Однажды автор, изучавший птичьи и звериные следы на снегу, вдруг увидел белочку, лакомившуюся орешками. Зверек разгреб лапками снег и достал орех, запрятанный еще осенью в мох. Съев орешек…

Автор: Пришвин М. М.

(Время чтения: 1 мин.)

Времена года

Рассказ Пришвина времена года повествует о переменах в природе, которые автор наблюдает от месяца к месяцу. В январе солнышко может светить так ярко, что наступает «весна света». Весна в душах людей сейчас наступает раньше, чем в старину, когда жизнь шла более размеренно. В марте дни сверкают так, что и во сне не приснится. Начинается «весна…

Автор: Пришвин М. М.

(Время чтения: 1 мин.)

Белая радуга

Рассказ Пришвина Белая радуга учит подмечать интересные природные явления, изучать их, а главное, воспринимать красоту окружающего мира. Семицветная радуга, которая играет в небе после летнего дождя, всем хорошо знакома. Но не каждый знает, что, придя рано утром на берег озера, реки или другого водоема, можно наблюдать необычное явление – белую…

Автор: Пришвин М. М.

(Время чтения: 8 мин.)

Таинственный ящик

Рассказ Пришвина Таинственный ящик учит, что главное богатство человека – это ум. У нас нет острых когтей и огромных клыков, но с помощью ума можно выкрутиться из любой сложной ситуации. Как-то раз на охотников, ехавших по степи, напали волки. Перепуганная лошадь рванула так, что один из охотников вывалился из саней, а вместе с ним и ящик, в…

Автор: Пришвин М. М.

(Время чтения: 3 мин.)

Выскочка

Рассказ Пришвина Выскочка показывает, что не стоит кичиться и бросаться делать то, в чем не смыслишь. Иначе опозоришь и себя, и свою семью. Однажды собаке Вьюшке достались две вкусные сахарные косточки. Пока Вьюшка лакомилась одной из них, вторая лежала рядышком и очень привлекала шестерых сорок. Нахалкам удалось утащить косточку, но на этом они…

Автор: Пришвин М. М.

(Время чтения: 3 мин.)

Ёж

Рассказ Пришвина Еж – забавное повествование о лесном обитателе, попавшем в человеческое жилище. Животные всегда следуют инстинктам, заложенным в них природой, где бы ни оказались. Рассказчик принес из леса ежика. Сначала зверек забился под кровать, но. Освоившись, начал вести себя так, будто находится в привычной для себя обстановке. Всю ночь…

Автор: Пришвин М. М.

(Время чтения: 3 мин.)

Моя родина

Рассказ Пришвина Моя родина восхищает нас тем, как безгранично автор любит родную землю, как внимательно и бережно относится ко всему живому, к любой былинке и букашке. Рассказчик любил просыпаться рано утром, когда пробуждаются все растения и животные. А когда он шел в лес на охоту, ружья с собой не брал. Суть охоты заключалась в том, чтобы…

Автор: Пришвин М. М.

(Время чтения: 2 мин.)

Беляк

Рассказ Пришвина Беляк повествует о сложной ситуации, в которую попал заяц в первые дни зимы. Трудная судьба бывает не только у людей, но и у животных. Первый снег засыпал поле, и оно стало совершенно белым, так что зайке, сменившему шкурку, стало удобно залечь и скрыться от охотничьей собаки. Гончая не успела выпрямить след, и охотники решили…

Автор: Пришвин М. М.

(Время чтения: 2 мин.)

Птицы под снегом

Рассказ Пришвина Птицы под снегом повествует, что каждый зверь и птица имеет свои привычки характер. Нужно любить и беречь природу, учиться подмечать все интересное. Когда выпадает снег, птицы ведут себя по-разному. Рябчики, проделав в толще снега целую систему ходов, бегают по «тоннелям». А вот тетерева устраивают в снегу удобные норки, в…

Автор: Пришвин М. М.

(Время чтения: 3 мин.)

Белый ожерелок

Рассказ Пришвина Белый ожерелок – удивительное повествование о дружбе человека и медведя. Нужно быть благодарным тому, кто пришел тебе на помощь. В Сибири, на берегу озера Байкал, в лесной сторожке жил охотник. Однажды приключилась с ним необыкновенная история. Увидел охотник в окошко, как к избушке бежит громадный медведь, а за ним гонятся…

Автор: Пришвин М. М.

(Время чтения: 1 мин.)

Голубая стрекоза

Рассказ Пришвина Голубая стрекоза показывает, насколько благотворно влияет на человека общение с природой. Дело происходило во времена Первой Мировой войны. Молодой солдат получил тяжелое ранение. Чувствуя, что умирает, он попросил санитаров, среди которых был и рассказчик, отнести его на траву, к ручью. Когда желание было исполнено, солдат…

Автор: Пришвин М. М.

(Время чтения: 4 мин.)

Золотой луг

Рассказ Пришвина Золотой луг дает читателю возможность почувствовать, как много чудесного таит в себе природа. Герой рассказа считал, что с одуванчиками можно только забавляться, раздувая пушинки по ветру. А больше никакой пользы от них нет. И вот однажды мальчик изменил свое отношение к одуванчикам. Из окна он каждый день видел целую лужайку…

Автор: Пришвин М. М.

(Время чтения: 1 мин.)

Лисичкин хлеб

Рассказ Пришвина Лисичкин хлеб повествует о том, что самые простые вещи могут показаться необыкновенно привлекательными – смотря как их преподнести. Девочка Зина часто капризничала и не хотела есть хлеб. Однажды автор рассказа принес целую сумку лесных даров и поведал Зине много интересного о каждой травке, цветочке и ягоде. Девочка слушала…

Автор: Пришвин М. М.

(Время чтения: 2 мин.)

Журка

Рассказ Пришвина Журка заставляет задуматься о верности и преданности, которые могут проявлять не только люди, но и животные. Как-то раз муж и женой решили приручить журавля. Подрезали птице крылья и начали кормить ее лягушками. Радовались, что журка отзывается на зов «фру-фру» и ходит за хозяйкой повсюду. Постепенно подрезанные крылышки…

Автор: Пришвин М. М.

(Время чтения: 2 мин.)

Ребята и утята

Рассказ Пришвина Утята и ребята показывает, что часто животные не могут обойтись без помощи человека, поэтому их нужно беречь и защищать. Однажды дикая уточка чирок повела свое потомство к озеру. Дорога предстояла дальняя и нелегкая. Мама-утка шла позади выводка, чтобы вовремя заметить любую опасность. На дороге возле кузницы утиное семейство…

Автор: Пришвин М. М.

(Время чтения: 2 мин.)

Остров спасения

Рассказ Пришвина Остров спасения учит помогать животным, попавшим в беду. Однажды Волга сильно разлилась и затопила большие пространства. На крошечных кусочках суши и торчащих из воды деревьях спасались мелкие зверушки. Люди пережидали бедствие на одном из незатопленных островов. Они принимали на свой остров Спасения всех, кому удалось до него…

Автор: Пришвин М. М.

(Время чтения: 4 мин.)

Болото

Рассказ Пришвина Болото интересно повествует о том, как много богатств природа накопила для человека. Блудово болото, окруженное густым ельником, местные жители считали таинственным, сказочным и страшным местом: живущий там ворон своим карканьем предвещал недоброе, а трясина могла засосать любого. Но автор рассказа воспринимает Блудово болото…

Автор: Пришвин М. М.

(Время чтения: 4 мин.)

Говорящий грач

Рассказ Пришвина Говорящий грач – забавная и поучительная история о том, что друга предавать нельзя, даже если это просто птица. Однажды в голодные времена автор подкармливал гречневой крупой грачонка, ежедневно прилетавшего к окошку. Всякий раз человек задавал желторотику вопрос: «Хочешь кашки, дурашка?» А потом учил птицу, что нужно отвечать…

Автор: Пришвин М. М.

(Время чтения: 1 мин.)

Лимон

В рассказе Пришвина Лимон показано, что задиры на самом деле бывают очень трусливыми. А чтобы их перевоспитать, порой достаточно обычной шляпы. Как-то раз директор совхоза получил от знакомого китайца подарок – крошечную собачонку. Директор и его жена таких сроду не видывали. В доме было много питомцев, но жена директора обожала всякую живность и…

Автор: Пришвин М. М.

(Время чтения: 6 мин.)

Вася веселкин

Рассказ Пришвина Вася Веселкин учит любви к животным, смелости и скромности. Автор хотел научить своего сеттера охотиться, выслеживая дичь, но не нападая на нее. Водоплавающей птицы в поселке не было, так как он располагался в водоохранной зоне. Вот и приходилось натаскивать собаку на курицах. Однажды на прогулке Жулька, что-то учуяв, скрылась…

Автор: Пришвин М. М.

(Время чтения: 9 мин.)

Глоток молока

Рассказ Пришвина Глоток молока воспитывает в читателях доброту и сострадание. А еще автор хочет показать, как много для каждого живого существа значит ласковое слово. Маленькая собачка Лада приболела и не притрагивалась к еде, хотя возле нее стояла миска с молоком. На помощь позвали автора рассказа. Он подошел к животному и ласковым голосом…

Автор: Пришвин М. М.

(Время чтения: 1 мин.)

Лесной хозяин

Рассказ Пришвина Лесной хозяин учит, что лучше всего воспитывать людей собственным примером. Однажды, гуляя в лесу, автор понял, что скоро начнется дождь. Он решил спрятаться под елью, ветки которой свисали до самой земли. И вдруг автор заметил огонь и бросился гасить его. Тут из кустов вышел мальчишка и кинул в рассказчика шишку. Оказалось…

Автор: Пришвин М. М.

(Время чтения: 13 мин.)

Курица на столбах

Рассказ Пришвина Курица на столбах – веселое повествование об интересных повадках домашней птицы. Однажды черной курице по кличке Пиковая Дама подложили четыре гусиных яйца. Гусята вели себя совсем иначе, чем цыплята, и курица недоумевала, но заботилась о подкидышах как о родных детях. Автор с интересом наблюдал и ждал, когда же курица поймет…

Автор: Пришвин М. М.

(Время чтения: 2 мин.)

Лаконичность, завораживающая простота и доскональное знание природы в разных её проявлениях – все это делает повести и рассказы Пришвина невероятно интересными для юных читателей. Михаил Михайлович обожал окружающих мир и всю жизнь его изучал, особенно его манил лес с его непередаваемой энергетикой, разнообразными животными и гармонией. Своей любовью писатель щедро делился с дошкольниками и школьниками, для которых создавал произведения, в которых детально описывал взаимоотношения зверей, жизненный цикл растений и особенности процессов, характерных для животного мира. Несмотря на многочисленные подробности, рассказы автора ни в коем случае нельзя назвать скучными, они плавные и логичные, при этом наполненные добром и радостью.

Читайте лучшие рассказы о природе онлайн

Представить себе современного ребенка или взрослого с книгой достаточно сложно, ведь большинство произведений можно с легкостью найти в Интернете. Правда, не на всех порталах тексты Михаила Пришвина представлены полностью – только в сокращенном варианте, что неудобно. Наш сайт является приятным исключением и позволяет 24/7 открывать рассказы знаменитого русского писателя, чтобы почитать вслух ребенку или дать ему возможность самостоятельно ознакомиться с повествованием. Список с названиями книг и содержание ускоряют и упрощают выбор, а отсутствие необходимости подписываться на рассылку или платить деньги за доступ делает нас идеальной альтернативой обычным библиотекам.

Есть и другие причины для знакомства с творчеством Пришвина в электронном формате:

• где бы вы ни находились, текст можно будет легко открыть на нужном месте с телефона, ноутбука или планшета;
• отсутствует необходимость в регистрации и авторизации;
• абсолютно все произведения предоставляются бесплатно и без дополнительных условий;
• нет риска повредить библиотечную или купленную за большие деньги бумажную книгу;
• если рассказ или повесть не заинтересовали, то можно закрыть их и начать читать что-то другое, выбрав из огромного списка прозы в виртуальной базе.

Популярные рассказы Пришвина о животных

1. Кладовая солнца
2. Берестяная трубочка
3. Беличья память
4. Времена года
5. Белая радуга

№

ур.

Дата

Тема урока

(тип урока)

Планируемые результаты обучения

Раздел I. Читаем сказки, загадки, скороговорки – 5 часов

1.

Литературные (авторские) сказки. А. Пушкин «Сказка о царе Салтане…» (отрывок)

Умение слушать, сравнивать полный заголовок сказки и краткий, читать текст правильно целыми словами, моделировать обложку, читать выразительно по ролям.

2.

Литературное слушание

Литературные (авторские) сказки. Ш. Перро «Красная шапочка»

Уметь слушать литературное произведение, отвечать на вопросы по содержанию прослушанного произведения, понимать отношение автора к героям произведения. Уметь отличать события реальные и вымышленные; сравнивать персонажи произведения; оценивать эмоциональные состояния героев, их нравственные позиции; выражать свое отношение к произведению, героям и их поступкам; пересказывать услышанное или прочитанное; правильно называть произведение и автора.

3.

Сказки народные. Русская народная сказка «Пузырь, Соломинка и Лапоть»

Уметь выполнять задания к тексту сказки, моделировать обложку сказки, определять жанр и тему, указывать авторство (народная) и заголовок.

4.

Литературное слушание

Литературные (авторские) сказки. В. Сутеев «Кораблик» (учебник), «Палочка-выручалочка» (хрестоматия). Доп. чтение: Кир Булычёв «Скороговорка»

Уметь определять жанр и тему произведения, отвечать на вопросы к тексту произведения, сравнивать сказки (русскую народную сказку «Пузырь, Соломинка и Лапоть» со сказкой В. Сутеева «Кораблик»), оформлять информацию в форме таблицы, участвовать в первичном (ознакомительном) чтении, повторять народные скороговорки (см. хрестоматию), сравнивать народную скороговорку и авторскую, формулировать выводы. Уметь воспринимать текст на слух (слушание сказки В. Сутеева «палочка-выручалочка»), составлять модельный план под руководством учителя, пересказывать по плану, сравнивать произведения одного автора (сказки В. Сутеева).

5.

Литературная (авторская) сказка. В. Бианки «Лис и Мышонок».

«Проверь себя»

«Книжная полка»

Уметь читать про себя (самостоятельное первичное чтение, рассматривание иллюстрации), моделировать обложку (фамилия автора, заголовок, жанр, тема), сравнивать свою модель с готовым образцом и оценивать; выполнять задания к тексту, рассказывать о героях, читать выразительно диалог героев (работа в парах). Уметь называть правильно книги (рубрика «Книжная полка» в учебнике), классифицировать книги и народными и литературными сказками, работать с таблицей. Уметь соотносить произведение и героев, выбирать книгу по заданному признаку.

Раздел II. Учимся уму-разуму – 7 часов

6.

(1)

Рассказы для детей. К. Ушинский «Играющие собаки». В. Осеева «Кто наказал его?». И. Северянин «Её питомцы». Доп. чтение: Л. Толстой «Косточка»

Уметь воспринимать содержание текста на слух, осваивать идейно-нравственное содержание произведения, раскрывать нравственное значение поступков героев (отношение Полкана к Мопсу, старшего брата к маленьким братьям и сёстрам), оценивать поступки героев с позиции морали, учиться определять главную мысль произведения или находить её в тексте («Большому и сильному стыдно обижать маленьких и слабых»). Уметь показывать авторскую позицию через выразительное чтение.

7.

(2)

Литературное слушание

Рассказы о детях. Е. Пермяк «Пичугин мост» (хрестоматия), «Торопливый ножик» (учебник)

Уметь слушать и воспринимать на слух произведение, выполнить задания в учебнике и тетради, воспринимать нравственный смысл поступка героя (значение поступка Сёмы Пичугина). Уметь читать и понимать прочитанное, оценивать поступки героев с нраственно-этических позиций (образ Мити и образ отца), формулировать главную мысль рассказа, подбирать пословицу, соответствующую гласной мысли. Уметь ориентироваться в системе личностных отношений героев (отца т сына), высказывать суждение. Уметь сравнивать рассказы одного автора (Е. Пермяк «Торопливый ножик» и «Пичугин мост»), заполнять таблицу.

8.

(3)

Рассказы о детях. В. Осеева «потерянный день», «Три товарища». Доп. чтение: В. Осеева «Печенье»

Уметь самостоятельно работать с новым произведением: читать фамилию автора и заголовок. Уметь самостоятельно читать текст произведения, моделировать обложку, раскрывать и формулировать главную мысль произведения. Уметь сравнивать произведения одного автора (В. Осеевой): жанр, тему, фамилию автора, заглавия. Учиться читать по ролям. Уметь воспринимать на слух текст произведения в прочтении учителя, отвечать на вопросы, выявлять нравственный смысл поступка героя, оценивать поведение героев с нравственно-этических позиций, формулировать и аргументировано выражать своё отношение к героям.

9.

(4)

Литературное слушание

Рассказы о детях. В. Железников «история с азбукой»

Уметь правильно называть произведение (фамилию автора и заглавие), моделировать обложку книги. Учиться понимать нравственное содержание прочитанного произведения. Уметь формулировать ответы на вопросы по содержанию произведения, составлять схематический план и пересказывать по нему.

10.

(5)

Литературное слушание

Весёлые рассказы о детях. Л. Пантелеев «Буква «ты»»

Уметь воспринимать на слух произведение, выявлять особенности рассказа («весёлый», «грустный» и т.д.), формулировать ответы на вопросы по содержанию произведения, сравнивать расксазы, одинаковые по теме, но разных авторов.

11.

(6)

Стихотворения для детей. А. Барто «Я – лишний». Я. Аким «Мама»

Уметь осознанно воспринимать произведение на слух (читает учитель), высказывать своё мнение о произведении, раскрывать нравственное значение поступка героя (Сергея), моделировать обложку. Уметь выполнять задания по алгоритму.

12.

(7)

Литературное слушание

Стихотворения о детях. Н. Саконская «Мы с мамой». Доп. чтение: Э. Успенский «Всё в порядке» (учебник). Обобщение по теме. Рубрика «Проверь себя»

Уметь воспринимать на слух стихотворное произведение, отвечать на вопросы, читать вслух выразительно, сравнивать стихотворения (Я Акима «Мама» и Н. Саконской «Мы с мамой»), заполнять таблицу, понимать содержание произведения, авторскую позицию и показывать её через выразительное чтение. Уметь классифицировать изученные сказки, работать со схемой (задание 1 в учебнике), демонстрировать литературную эрудицию (знание сказок), пересказывать одну из сказок, рассказывать о герое, выражая своё отношение к нему. Уметь систематизировать произведения автора (рассказы В. Осеевой), характеризовать героев, читать выразительно изученные стихотворения наизусть.

Раздел III. Читаем о родной природе – 5 часов

13.

(1)

Произведения о родной природе (рассказы, стихотворения).Л. Толстой «Солнце и ветер». В Бианки «Синичкин календарь». Доп. чтение: Э Мошковская «Лёд тронулся»

Уметь читать про себя осознанно, с пониманием прочитанного, отвечать на вопросы в учебнике, выполнять задания в тетради, составлять эскизно-модельный план: делить на части, озаглавливать каждую часть. Уметь моделировать обложку(определять жанр и тему, указывать фамилию автора и заголовок), находить и выделять контекстную информацию (о ветре и солнце). Уметь воспринимать художественное описание картины природы, выражать своё эстетическое восприятие произведения через выразительное чтение. Уметь работать с произведением до чтения (находить и читать фамилию автора, заголовок), предполагать тему и содержание текста по заголовку, объяснять смысл заглавия, подбирать свои варианты заголовков.

14.

(2)

Литературное слушание

Рассказы для детей.

М. Пришвин «Лисичкин хлеб»

Уметь воспринимать литературное произведение на слух, составлять схемы, моделировать обложку, отвечать на вопросы по содержанию, правильно называть произведение (фамилию автора и заглавие), высказывать суждения о произведении и поступках героев.

15.

(3)

Произведения о родной природе. И. Соколов-Микитов «Русский лес» (отрывок).Доп. чтение: русская народная песня «Берёзонька»

Уметь находить и читать название произведения (фамилию автора и заголовок), читать плавно, проговаривая слова, выделять и читать описание картин, определять точку зрения автора, выполнять задания в учебнике и тетради. Уметь воспринимать на слух художественный текст, понимать символический смысл образа берёзы в русской народной традиции, показывать через выразительное чтение понимание отношения народа к берёзе.

16.

(4)

Произведения о родной природе. С. Маршак «Апрель». Доп. чтение: М. Пришвин «Лесная капель»

Уметь воспринимать на слух художественный текст, отвечать на вопросы по тексту, читать текст плавно и правильно, выделять в тексте авторские знаки препинания, читать выразительно в соответствии с ними, моделировать обложку (фамилия автора, заголовок, жанр и тема), находить рифмующиеся слова. Уметь слушать чтение произведения (читает учитель и хорошо читающие дети), формулировать и высказывать свои впечатления, уметь читать выборочно, выделять части, находить описания, сравнения.

17.

(5)

Литературное слушание

Стихотворения о природе. Е. Трутнева «Когда это бывает?» «Книжная полка» (учебник)

Уметь воспринимать на слух художественное произведение, отвечать на вопросы, моделировать обложку (фамилия автора, заголовок, жанр и тема), соотносить иллюстрации с текстом произведения, читать стихотворение и определять предмет описания. Уметь работать с рубрикой «Книжная полка»: называть книги (фамилии авторов, заглавия, темы), читать выбранные произведения и делать презентацию книги. Уметь соотносить фамилии авторов м произведениями, изученными в разделе, выбирать в библиотеке книгу по изучаемой теме.

Раздел IV. О наших друзьях – животных – 5 часов

18.

(1)

Литературное слушание

Произведения о родной природе. И. Мазнин «Давайте дружить» (учебник). Н. Некрасов «Дедушка Мазай и зайцы» (хрестоматия). Доп. чтение: Ю. Коваль «Бабочка»

Уметь воспринимать на слух текст стихотворения, читать по строфам и строкам, понимать основную мысль произведения, аргументировано отвечать на вопросы. Уметь оценивать отношение автора-рассказчика к бабочке, уметь читать выразительно, показывая при чтении отношения человека и бабочки, уметь находить в тексте ответы на вопросы.

19.

(2)

Произведения о животных. С. Михалков «Аисты и лягушки», Е. Чарушин «Томкины сны», И. Жуков «Нападение на зоопарк»

Уметь воспринимать на слух произведение (читает учитель), оценивать моральные качества героев, высказывать и аргументировать свою точку зрения, определять главную мысль, вычленять точную информацию в тексте, соотносить иллюстрацию с текстом, передавать при чтении своё отношение к героям сказки, моделировать обложку.

Уметь читать произведение под руководством учителя, выполнять задания в учебнике, вычленять контекстную информацию из текста (отношение ребят и автора к Томке), читать по ролям, выражать при чтении своё отношение к героям рассказа.

Уметь читать произведение самостоятельно, анализировать структуру текста, выделять рифмующиеся строки, определять жанр, читать скороговорку в соответствии с правилами чтения произведений этого жанра.

20.

(3)

Литературное слушание

Рассказы о животных. Г. Скребицкий «Пушок»

Уметь слушать произведение и отвечать на вопросы по содержанию, моделировать обложку книги, определять и называть жанр и тему изучаемого произведения, дополнять схематический план. Учиться находить в тексте информацию о героях произведения.

21.

(4)

Произведения о животных. М. Пришвин «Ёж», Ю. Могутин «Убежал», Б. Заходер «Ёжик». Доп. чтение: М. Пришвин «Норка и Жулька»

Уметь читать про себя, находить в тексте фактическую информацию, самостоятельно моделировать обложку, подробно пересказывать текст, сравнивать иллюстрацию в учебнике и тетради.

Уметь воспринимать произведение на слух, анализировать особенности отношений героев произведения, читать выразительно по образцу, передавая настроение стихотворения и чувства героев.

Уметь самостоятельно работать с произведением (стихотворение Б. Заходера «Ёжик»).

Уметь самостоятельно прочитать фамилию автора, заголовок, текст, рассмотреть иллюстрацию и подготовить ответы на вопросы учебника. Уметь характеризовать отношения героев, аргументировать свои выводы, определять главную мысль произведения, подробно пересказывать текст.

22.

(5)

Произведения фольклора, рассказы о животных. Русская народная песня «Котик». Сказка Э. Шима «Глухарь». Доп. чтение: Г. Скребицкий «Самые быстрые крылья». «Проверь себя». Контрольная работа.

Уметь воспринимать на слух фольклорное произведение (читает учитель), отвечать на вопросы, определять жанровые признаки фольклорное песни (находить повторы, описание котика, выделять особенности описания), сравнивать описание котика в тексте с иллюстрацией, моделировать обложку к произведению.

Уметь воспринимать текст сказки-нéсказки (особого жанра детской литературы), находить ответы на вопросы в тексте, объяснять смысл выражения «спета моя песенка», сравнивать текст сказки и иллюстрацию к тексту.

Уметь воспринимать на слух и читать произведение по абзацам, отвечать на вопросы к тексту.

Уметь называть произведения, называть героев произведений, аргументировать свой ответ и подтверждать отрывком из текста, дополнять модель обложки, соотносить фамилии авторов с заголовками произведений, отрывки и героев с названиями произведений, читать, пересказывать, интерпретировать изученные произведения, ориентироваться в учебнике.

Раздел V. Учимся уму-разуму (продолжение) – 6 часов

23.

(1)

Литературные (авторские) сказки для детей. М. Пляцковский «Добрая лошадь»

Уметь воспринимать на слух художественное произведение (читает учитель), отвечать на вопросы по тексту, самостоятельно моделировать обложку, пересказывать сказку по иллюстрации, оценивать поведение героев.

24.

(2)

Литературное слушание

Рассказы о детях. С. Баруздин «Человеки» (хрестоматия), В. Осеева «Кто хозяин?», «На катке» (учебник)

Уметь воспринимать на слух литературное произведение, отвечать на вопросы по тексту, дополнять модель обложки, составлять знаково-символические модели содержания частей рассказа, понимать и аргументировать точку зрения автора и свою точку зрения, анализировать отношения героев, комментировать заголовок рассказа, выполнять задания в тетради.

Уметь самостоятельно работать с рассказом (В. Осеева «На катке»), учиться читать выразительно по ролям, понимать главную мысль произведения, давать нравственную оценку поступку, аргументировано выражать своё отношение к героям рассказа, соотносить главную мысль рассказа с пословицами.

25.

(3)

Литературное слушание

Рассказы о детях. Н. Носов «Фантазёры»

Развивать умение выделять авторские особенности «весёлых» рассказов писателя, сравнивать поступки героев, объяснять смысл слов «шутка», «правда», «ложь», «обуза», «дружба» и т.д., выражать своё отношение к поступкам героев. Уметь определять жанр и тему изучаемых произведений, использовать в речи литературоведческие понятия (произведение, заголовок, фамилия автора, название произведения). Учиться определять примерную тему книги по обложке и иллюстрациям.

26.

(4)

Рассказы о детях. В. Голявкин «Про то, для кого Вовка учится». И. Бутмин «Клоун». Доп. чтение: Е. Пермяк «Самое страшное», С. Восторгов «Кто кого»

Уметь воспринимать на слух произведение, отвечать на вопросы по тексту, выполнять задания в учебнике и тетради, определять главную мысль произведения, понимать и оценивать мотивацию героя.

Уметь читать произведение вслух по абзацам, моделировать обложку (жанр, тема, фамилия автора, заголовок), выполнять задания к тексту, определять главную мысль произведения, объяснять значение слова в разных контекстах (клон – цирковой артист; перен.: человек, который паясничает).

Уметь читать про себя осознанно, с пониманием содержания прочитанного, моделировать обложку, определять главную мысль произведения, высказывать своё отношение к герою, подробно пересказывать произведение.

Уметь воспринимать на слух стихотворное произведение, объяснять особенности произведения.

27.

(5)

Разножанровые произведения для детей. Е. Пермяк «Бумажный змей». В. Берестов «Серёжа и гвозди»

Уметь воспринимать на слух текст произведения (читает учитель), находить и читать название, работать с иллюстрациями, читать текст по абзацам, отвечать на вопросы к произведению, выполнять задания в тетради, определять главную мысль рассказа, учиться кратко пересказывать.

Уметь воспринимать на слух стихотворное произведение, высказывать эмоциональную и содержательную оценку произведения, соотносить заголовок и содержание стихотворения, иллюстрацию и текст, составлять модель обложки, объяснять настроение героя, определять соответствующий тон т темп чтения (под руководством учителя), читать выразительно, сравнивать произведения, представляя информацию в табличной форме.

28.

(6)

Обобщение по разделу. Рубрика «Книжная полка». Рубрика «Проверь себя»

Уметь работать с книгами: называть правильно (фамилия автора и заголовок), кратно характеризовать прочитанные книги, группировать по темам, жанрам, авторской принадлежности.

Уметь называть героев изученных произведений по иллюстрации, подтверждать ответ словами из текстов произведений, проверять себя по учебнику и учебной хрестоматии, составлять рассказ о герое по алгоритму.

Раздел VI. Читаем сказки, пословицы, считалки – 5 часов

29.

(1)

Произведения о дружбе и доброте. М. Пляцковский «Урок дружбы», А. Усачёв «Грамотная мышка», М. Яснов «В лесной библиотеке» (считалка). Доп. чтение. Сказки о животных. В. Орлов «Как малышу нашли маму»

Уметь читать вслух по частям, объяснять смысл заголовка, соотносить иллюстрацию с текстом произведения, выразительно читать диалог героев, определять главную мысль произведения, оценивать поступки героев с позиций этических норм, рассказывать о героях по алгоритму.

Уметь читать вслух по частям и слушать чтение одноклассников, выражать первое впечатление о произведении, моделировать обложку, отвечать на вопросы к тексту, характеризовать главных героев произведения, давать оценку их поступкам, самостоятельно выполнять задания в тетради, читать, находить и отмечать ответ.

Называть малые жанры фольклорных и литературных произведений, читать считалку выразительно, соблюдая ритм, выделяя голосом рифмующиеся слова и слова с повторяющимися звуками, выполнять задания в тетради и проверять себя по готовому образцу, объяснять и исправлять ошибки.

Читать вслух и слушать чтение одноклассников, отвечать на вопросы к тексту, дополнять ответы одноклассников, самостоятельно выполнять задания в тетради, читать, находить ответы в тексте учебника, выражать своё отношение к героям произведения.

30.

(2)

Литературное слушание

Сказки зарубежных писателей. Х.-К. Андерсен «Стойкий оловянный солдатик» (хрестоматия)

Воспринимать на слух художественное произведение (текст читает учитель), отвечать на вопросы по тексту, составлять модель обложки под руководством учителя, читать вслух первый абзац сказки, рассматривать иллюстрации и слушать соответствующие отрывки, самостоятельно выполнять задания в тетради.

31.

(3)

Сказки о детях. С. Прокофьева «Сказка о том, что надо дарить». Доп. чтение. Сказки зарубежных писателей. Д. Биссет «Дракон Комодо»

Воспринимать на слух художественное произведение (читает учитель), читать сказку самостоятельно, отвечать на вопросы, соотносить иллюстрацию с эпизодом сказки, анализировать поведение героев (Ойки и её друзей), давать нравственную оценку, определять главную мысль, объяснять смысл пословицы, делить текст на части, озаглавливать каждую часть.

Читать вслух и слушать чтение одноклассников, самостоятельно моделировать обложку и проверять себя по готовому образцу, определять главную мысль произведения, выполнять задания к тексту, определять жанр произведения, выделяя характерные признаки, характеризовать героев произведения, объяснять и оценивать их поступки, находить слова и выражения, свидетельствующие о том, что это сказка зарубежного писателя.

32.

(4)

Литературное слушание

Народные сказки. Русская народная сказка «Терёшечка»

Воспринимать на слух произведение фольклора (сказку), выполнять задания в тетради, упражняться в чтении отдельных частей сказки, соотносить иллюстрации с эпизодами сказки, пересказывать содержание отрывков, соответствующих иллюстрациям в учебной хрестоматии.

33.

(5)

Обобщение по теме.

Рубрика «Проверь себя»

Выполнять задания в учебнике: уметь называть, находить в учебнике произведения о детях, читать и пересказывать их. Называть авторов произведений о детях, выбирать произведения по авторской принадлежности.

Раздел VII. О наших друзьях – животных (продолжение) – 4 часа

34.

(1)

Разножанровые произведения о животных. А. Барто «Жук», Н. Сладков «На одном бревне»

Уметь воспринимать на слух стихотворное произведение, самостоятельно моделировать обложку, сравнивать составленную модель с готовым образцом, проверять себя, находить информацию о героях (жуке и девочке), читать выразительно, познакомиться с информацией об авторе стихотворения (по учебнику).

Уметь самостоятельно читать сказку вслух, слушать чтение одноклассников и следить по тексту, отвечать на вопросы по тексту, составлять модель обложки, определять главную мысль и подбирать пословицу, иллюстрирующую её, сравнивать героев сказки.

35.

(2)

Литературное слушание

Народные сказки. Русская народная сказка «Лисичка-сестричка и волк»

Уметь воспринимать на слух произведение (читает учитель), моделировать обложку (жанр, тема, авторская принадлежность, заголовок), повторно слушать сказку, соотносить иллюстрации с отрывками из текста, рассказывать эпизод к иллюстрации в тетради, сравнивать сказки (русскую народную «Лисичка-сестричка и волк» с литературной Н. Сладкова «На одном бревне»), составлять таблицу.

36.

(3)

Произведения о больших и маленьких. Е. Чарушин «томка и корова». В. Берестов «Выводок». Доп. чтение. Книга Е. Чарушина «Большие и маленькие»

Уметь читать, слушать чтение одноклассников, следить по тексту, составлять модель обложки к рассказу, выполнять задания в учебнике и тетради, обобщить читательский опыт: вспомнить и назвать произведения Е. Чарушина.

Уметь самостоятельно работать со стихотворением: читать, рассматривать иллюстрацию, выполнять задания в учебнике и тетради.

37.

(4)

Обобщение по разделу.

Рубрика «Книжная полка».

Рубрика «Проверь себя»

Уметь работать с книгами: правильно называть, классифицировать по жанру, теме, авторской принадлежности; аннотировать прочитанную книгу.

Демонстрировать знание изученных произведений, уметь работать со схемой.

Раздел VIII. Читаем о родной природе – 5 часов + 2 резервный час

38.

(1)

Разножанровые произведения о природе. И. Соколов-Микитов «Радуга», Е Трутнева «Эхо»

Учиться работать с рассказом-описанием, уметь слушать чтение учителя, следить по тексту, выделять и читать абзацы, выполнять задания в учебнике и тетради под руководством учителя, составлять модель обложки, находить и читать описание радуги.

Уметь воспринимать на слух стихотворное произведение, отвечать на вопросы к тексту, упражняться в выразительном чтении и чтении по ролям, уметь дополнить модель обложки, уметь сравнивать произведения по модели (И. Соколов-Микитов «Радуга» и Е. Трутнева «Эхо»), выделять сходство (тема) и различия (авторская принадлежность, заголовок, жанр).

39.

(2)

Разножанровые произведения о природе. И. Соколов-Микитов «Май». А. Барто «Весенняя гроза». Доп. чтение: И. Шевчук «Ленивое эхо»

Уметь читать вслух по абзацам, слушать чтение одноклассников, следить по тексту, выполнять задания к тексту, определять главную мысль произведения и соотносить её с пословицей, дополнять модель обложки.

Уметь воспринимать на слух стихотворение, определять его настроение, моделировать обложку, повторно слушать текст и соотносить иллюстрацию с ним, читать стихотворный текст выразительно, выражать свои впечатления от художественного произведения с помощью рисунка.

Уметь воспринимать на слух стихотворное произведение, выполнять задания к тексту, читать выразительно, сравнивать стихотворения (Е. Трутневой и И. Шевчука) по настроению, по лексике; находить ответы на вопросы в тексте, подбирать синонимы.

40.

(3)

С. Витвицкий (перевод А. Плещеева) «Травка зеленеет…», Я. Тайц «Всё здесь». К Чуковский «Радость». М. Есеновский «Моя небольшая родина». Доп. чтение: Я. Тайц «По ягоды»

Уметь воспринимать на слух стихотворение (читает учитель), высказывать свои чувства, объяснять настроение, которое создаёт произведение; дополнять модель обложки, отвечать на вопросы по тексту, выполнять задания в учебнике и тетради.

Уметь слушать чтение учителя и следить по тексту, читать диалог героев выразительно, дополнять модель обложки, раскрывать нравственный смысл произведения, выраженный в словах бабушки, воспитывать в себе уважительное отношение к хлебу и тем, кто его делает.

Уметь воспринимать на слух стихотворение, объяснять заголовок, выполнять задания в учебнике и тетради, называть произведения К. Чуковского, заполнять схему.

Уметь слушать произведение, высказывать своё впечатление о нём, моделировать обложку под руководством учителя, объяснять главную мысль произведения, формулировать своё представление о Родине, объяснять своё понимание любви к ней.

Уметь читать произведение про себя, слушать чтение учителя, определять главную мысль произведения, отвечая на вопрос «Что поняла девочка?»; упражняться в чтении по абзацам, чтении диалога героев, сравнивать произведения одного автора (рассказы Я. Тайца), выделять сходство (автор, жанр, тема) и различия (заголовки).

41.-42

(4-5)

Р. Валеева «Здравствуй, лето!». В. Лунин «Я видела чудо».

Комплексная контрольная работа «Проверь себя»

Уметь читать произведение самостоятельно, определять его настроение, выполнять задания к тексту.

Уметь самостоятельно выполнять проверочную работу, проверять себя по готовому образцу или под руководством учителя, выполнять самооценку работы.

43-44

Резервные уроки