Использована рабочая тетрадь «Литературное чтение» 2 класс, Бойкина, Виноградская, страницы 42-50.
УКМ «Школа России»
Раздел «О братьях наших меньших»
1. Дополни выставку книгами, которые соответствуют теме.
На выставке уже есть книги В. Берестова «Кошкин щенок», С. Михалкова «Мы везём с собой кота», В. Бианки «Как муравьишка домой спешил» и В. Сутеева «Кто сказал Мяу».
Дополним выставку книгами:
- Т. Александрова «Медвежонок Бурик»
- Г. Балл «Желтячок»
- Б. Заходер «Русачок»
- В. Сутеев «Мешок яблок»
- М. Горький «Воробьишко»
- Б. Житков «Мангуста»
- М. Пришвин «Изобретатель»
2. Придумай историю про приключения маленького птенчика или зверька. Начни рассказывать так: Однажды мама-курица, гуляя по берегу маленького неглубокого прудика, увидела в прибрежных камышах жёлтого беззащитного утёнка. Он потерялся и был очень напуган…
Мама-курица пожалела утёнка и отвела его к себе во двор. Разные птицы обступили утёнка и стали думать, как найти его родителей. Но в это время от пруда поднялась мама-утка.
Она увидела сыночка и обрадовалась. Она поблагодарила курицу за заботу и сказала, что если встретить её цыплят в воде, обязательно отведёт их к маме.
3. Возьми в библиотеке книгу Андерсена «Гадкий утёнок». Прочитай её. Похожа ли эта сказочная история на ту, которую ты придумал сам? Данные сравнения занеси в таблицу.
Жанр: сказка о животных /-/ сказка о животных.
Герои: гадкий утёнок, лебеди, обитатели двора /-/ утёнок, курица, утка, обитатели двора.
События: гадкого утёнка обижали, он убежал, вырос и стал лебедем /-/ курица нашла утёнка, спасла его, вернула маме-утке.
Чем произведение заканчивается: гадкий утёнок становится лебедем и находит своих /-/ мама-укта забирает пропавшего утёнка.
4. Рассмотри обложку книги. Какую информацию она содержит?
На обложке мы читаем название книги: «Ребята и утята», а также имя автора: Михаил Пришвин.
5. Докажи, что произведение Пришвина «Ребята и утята» является рассказом. Используй слова и словосочетания.
Это произведение является рассказом, потому что: написано прозой, в нём отсутствуют рифма и ритм, в основе лежит реальное событие, у его героев разные характеры и они совершают разные поступки.
6. Прочитай разные варианты плана к рассказу Пришвина. Какой из них тебе больше всего понравился? Объясни свою позицию. Составь свой план.
Мне больше всего понравился второй вариант плана. Он сделан в форме заголовков к четырём частям рассказа. Но по этим заголовкам непросто представить, о чём идёт речь в каждой части.
Первый вариант плана более содержательный, но не такой красивый. По его пунктам можно понять о содержании частей.
Третий вариант слишком затянут, в его пунктах много лишних слов.
План к рассказу Пришвина «Ребята и утята» для 2 класса
- Дорога к озеру.
- Встреча с мальчишками.
- Укор взрослого.
- Счастливого пути, утята!
Е. Чарушин «Страшный рассказ»
1. Объясни, почему рассказ так называется.
Рассказ называется страшным, потому что его герои сильно испугались.
2. Составь план рассказа, используя подчёркнутые слова в тексте.
- Мальчики одни.
- Легли спать.
- За дверью кто-то топает ногами.
- Пришли папа с мамой.
3. Дополни данные слова другими. Составь связанные друг с другом словосочетания. На их основе придумай предложения. Запиши рассказ.
Дополним словами: остались одни, какие храбрые, услышали как, испугались, закрылись одеялом, по углам, свернулся шариком, да это ёжик, остался жить.
Рассказ про мальчиков, которые боялись ёжика для 2 класса.
Однажды мальчики остались дома одни. Они легли спать и говорили друг другу, какие они храбрые.
Вдруг они услышали, как за дверью кто-то топает ногами. Мальчики испугались и закрылись с головой одеялом.
Потом пришли папа с мамой и стали смотреть по углам. Кто-то пробежал в угол и свернулся шариком. Да это ёжик!
Ёжик остался жить в доме и часто топал ногами. Но теперь его никто не боялся.
Б. Житков «Храбрый утёнок»
1. Подчеркни слова, близкие по смыслу к слову храбрый.
Подчёркиваем: самоотверженный, готовый прийти на помощь, смелый.
2. Какой был утёнок? Опиши его. Найди подтверждения в тексте.
Утёнок был маленьким, но очень смелым. Он не испугался стрекозу и схватил её клювом.
3. Представь, что на месте цыплёнка оказался мальчик Алёша. Какое событие тогда бы легло в основу рассказа?
В основу рассказа могли бы лечь оба события. По теме подходит ситуация, когда взрослый мальчик отбирает у малышей конфеты. Также подходит ситуация, когда на детскую площадку прибегает злая собака.
Другой вариант рассказа про мальчика Алёшу можно прочитать, перейдя по ссылке.
4. Придумай начало своего рассказа. Начни со слов, которые есть в произведении.
Каждое утро ребята собирались во дворе и играли в песочнице.
5. Рассмотри рисунки. Расскажи, что на них изображено, составь план.
На первом рисунке большой мальчик отбирает у малыша конфету. Но приходит Алёша и даёт хулигану сдачу.
На втором рисунке малыши пугаются большой собаки. Но появляется Алёша и прогоняет её.
План рассказа про Алёшу по рисункам
- Появление хулигана или собаки.
- Испуг малышей.
- Появление Алёши.
- Изгнание хулигана или собаки.
6. Подведи итог, сделай вывод.
С тех пор хулиган больше не приставал к малышам.
Или: С тех пор собака больше не прибегала к песочнице.
А мальчик Алёша стал героем двора.
Пишем статью в школьную стенгазету.
1. Обсудите с другом. Что такое школьная стенгазета? Чему она бывает посвящена?
Школьная стенгазета — это рукописное литературное издание в виде плаката. который вешают на стену. Она заполняется школьниками, которые пишут статьи, рассказы, рисуют иллюстрации и делают фотографии.
Стенгазета может быть посвящена важному событию, празднику или какой-то теме.
2. Какие источники информации вы будете использовать для статьи «Как помочь животным в зимнее время».
Для такой статьи я воспользуюсь информацией в интернете о том, как живут звери и птицы в зимнее время года.
3. Определите последовательность изложения фактов, составьте план вашей статьи, выберите слова, которые можно использовать. Запишите рассказ.
План статьи в стенгазету для 2 класса
- Зима — суровое время года.
- Долг каждого человека.
- Как помочь лосям.
- Как помочь птицам.
- Вывод-заключение.
Пример написанной по этому плану статьи на тему «Как помочь животным в зимнее время» можно прочить, перейдя по ссылке.
Проверим себя и оценим свои достижения.
1. Соотнеси авторов произведений и названия.
«Страшный рассказ» — Е. Чарушин
«Кошкин щенок» — В. Берестов
«Ребята и утята» — М. Пришвин
«Храбрый утёнок» — Б. Житков
«Музыкант», «Сова» — В. Бианки
Алгоритм действий: открыть содержание, найти нужный раздел, найти название произведения, посмотреть его автора.
2. Какое произведение тебе больше всего понравилось в этом разделе? Запиши его название.
Стихотворение: В. Берестов «Кошкин щенок»
Рассказ: В. Бианки «Музыкант»
3. Какими качествами должен обладать человек, чтобы заботиться о братьях наших меньших?
Он должен обладать: добротой, ответственностью, жалостью, лаской, пониманием и трудолюбием.
То есть, всеми перечисленными качествами.
«Ребята и утята» читательский дневник
«Ребята и утята» – добрая и поучительная история о матери-утке, которая переводила через деревню своих крошечных утят к озеру.
Краткое содержание «Ребята и утята» для читательского дневника
ФИО автора: Пришвин Михаил Михайлович
Название: Ребята и утята
Число страниц: 2. Пришвин Михаил Михайлович. «Ребята и утята. Рассказы». Издательство «АСТ». 2017 год
Жанр: Рассказ
Год написания: 1943 год
Опыт работы учителем русского языка и литературы – 27 лет.
Главные герои
Мать-утка – важная, умная, очень любящая, заботливая и осторожная.
Утята – маленькие и беззащитные, но настойчивые и выносливые птенцы.
Мальчишки – озорные, весёлые, беззаботные ребята.
Рассказчик – умный, строгий, наблюдательный мужчина.
Сюжет
Однажды дикая утка решила привести свой выводок к озеру. Весной озеро сильно разливалось и затапливало всю округу, и потому умная утка соорудила своё гнездо в трех верстах от него. Теперь же, когда утята подросли и окрепли, мать повела их к воде.
Когда впереди шла открытая местность, утка внимательно контролировала своих малышей и всегда пропускала их вперед, чтобы ни одного не упускать из вида. Заметив дорогу возле деревенской кузницы, она пропустила вперёд свой выводок, и тут появились мальчишки, которые принялись шапками ловить перепуганных утят. Они собрались было поймать и саму утку, но тут заметили рассказчика.
Мужчина строгим голосом поинтересовался у ребят, что они намерены сделать с беззащитными птенцами. Мальчики струсили и сказали, что отпустят их. Автор пристыдил их и огляделся в поисках матери-утки: та сидела на кочке в поле и тревожно смотрела на людей. Ребята подбежали к ней и выпустили утят всех до единого. Утка собрала возле себя малышей и важно повела их к озеру.
Рассказчик снял шапку, помахал ею и пожелал утятам счастливого пути. Ребятам стало смешно, но мужчина объяснил, что впереди у птенцов – нелегкая дорога, ведь они ещё совсем крошки. Ребята последовали его примеру и также пожелали утятам счастливого пути.
План пересказа
- Утка с выводком направляется к озеру.
- Опасная дорога возле кузницы.
- Неприятная встреча с мальчишками.
- Появление рассказчика.
- Утята на свободе.
- Мать-утка и утята продолжают свой путь.
- Прощание с утятами.
Главная мысль
Никогда нельзя обижать слабых и беззащитных.
Чему учит
Рассказ учит любить и беречь природу и никогда не причинять вреда живым существам. Также учит отвечать за свои поступки и помогать тем, кто нуждается в помощи.
Отзыв
Большого уважения заслуживают люди, которые искренне любят природу, заботятся о ней. Нельзя обижать животных, которые не могут дать отпор и защитить себя самостоятельно. Хорошо, что ребята поняли, как были неправы, и исправились.
Рисунок-иллюстрация к рассказу Ребята и утята.
Пословицы
- У кого детки, у того и заботы.
- Кто матери не послушает – в беду попадет.
- Тише едешь – дальше будешь.
- Жизнь дана на добрые дела.
Что понравилось
Понравилось, какой заботливой, любящей и осторожной оказалась мама-утка. Ей предстояла опасная дорога, но она мужественно отправилась к озеру со своими крошками.
Рейтинг читательского дневника
А какую оценку поставите вы?
Ребята и утята – рассказ Пришвина, читать онлайн
Время чтения: 2 мин.
Маленькая дикая уточка чирок-свистунок решилась наконец-то перевести своих утят из лесу, в обход деревни, в озеро на свободу. Весной это озеро далеко разливалось, и прочное место для гнезда можно было найти только версты за три, на кочке, в болотном лесу. А когда вода спала, пришлось все три версты путешествовать к озеру.
В местах, открытых для глаз человека, лисицы и ястреба, мать шла позади, чтобы не выпускать утят ни на минуту из виду. И около кузницы, при переходе через дорогу, она, конечно, пустила их вперед. Вот тут их увидели ребята и зашвыряли шапками. Все время, пока они ловили утят, мать бегала за ними с раскрытым клювом или перелетывала в разные стороны на несколько шагов в величайшем волнении. Ребята только было собрались закидать шапками мать и поймать ее, как утят, но тут я подошел.
— Что вы будете делать с утятами? — строго спросил я ребят.
Они струсили и ответили:
— Пустим.
— Вот то-то «пустим»! — сказал я очень сердито. — Зачем вам надо было их ловить? Где теперь мать?
— А вон сидит! — хором ответили ребята.
И указали мне на близкий холмик парового поля, где уточка действительно сидела с раскрытым от волнения ртом.
— Живо, — приказал я ребятам, — идите и возвратите ей всех утят!
Они как будто даже и обрадовались моему приказанию, прямо и побежали с утятами на холм. Мать отлетела немного и, когда ребята ушли, бросилась спасать своих сыновей и дочерей. По-своему она им что-то быстро сказала и побежала к овсяному полю. За ней побежали утята — пять штук. И так по овсяному полю, в обход деревни, семья продолжала свое путешествие к озеру.
Радостно снял я шляпу и, помахав ею, крикнул:
— Счастливый путь, утята!
Ребята надо мной засмеялись.
— Что вы смеетесь, глупыши? — сказал я ребятам. — Думаете, так-то легко попасть утятам в озеро? Снимайте живо все шапки, кричите «до свиданья»!
И те же самые шапки, запыленные на дороге при ловле утят, поднялись в воздух, все разом закричали ребята:
— До свиданья, утята!
Пришвин Михаил рассказ «Ребята и утята»
Читательский дневник по рассказу «Ребята и утята» Михаила Пришвина
Автор: Пришвин, Михаил Михайлович
Название произведения: «Ребята и утята»
Число страниц: 2
Жанр: рассказ
Главные герои: Мама-утка, ребята, автор, утята.
Второстепенные герои: отсутствуют.
_______
Характеристика главных героев:
Ребята — проказники и озорники.
Хотели поиграть с утятами, но их вовремя остановили.
Осознали свою ошибку.
Рассказчик — добрый и справедливый.
Сделал доброе дело и вернул утят.
Заботливый и любит природу.
Утка — заботливая мамаша. Берегла утят.
Утята — послушные, маленькие, беззащитные.
_______
_______
Краткое содержание рассказа «Ребята и утята»
Как-то весной утка-чирок, повела своих повзрослевших птенцов к озеру.
Около кузницы им пришлось переходить через дорогу, их заметили и стали закидывать камнями мальчишки.
Они хотели прогнать утку и забрать её деток.
Автор пристыдил детей и спросил, зачем им малыши.
Мальчишки засмущались и отнесли утят на холм, где пряталась утка.
Та собрала своих деток в стаю, а потом снова повела дальше к озеру.
Автор пожелал птицам доброго пути, а ребята стали махать им вслед шапками.
План рассказа:
1. К озеру в обход.
2. Поведение мальчишек.
3. Приказ автора.
4. Радость уточки.
5. Прощание с выводком.
Детский рисунок-иллюстрация
Основная мысль рассказа «Ребята и утята»
Главная мысль рассказа в том, что природу следует беречь.
Основная идея рассказа в том, что животных нельзя обижать, забирать детёнышей.
_______
Чему учит рассказ
Рассказ учит бережному отношению к животным.
Учит доброте и отзывчивости.
Учит не обижать слабых.
Краткий отзыв о произведении «Ребята и утята» для читательского дневника
Прочитав этот рассказ, я подумала о том, что люди часто не понимают, что своими действиями причиняют боль животным и птицам.
Они легкомысленно приносят домой найденных детёнышей животных, разоряют гнёзда, ловят насекомых.
А животные от этого страдают.
Вот и герои этого рассказа не осознавали последствий своего поступка.
Это интересный и поучительный рассказ.
Автору удалось на личном примере показать, как надо вести себя с меньшими братьями человека.
Мне понравились действия рассказчика.
Он пристыдил ребят, и научил их вежливому обращению с животными.
Я всем советую прочитать этот рассказ и подумать о том, что любое животное заслуживает уважения и бережного к себе отношения.
Пословицы к рассказу:
И у берёзки слёзки текут, когда с неё кору дерут
Сгубить легко, да на душе каково?
При солнце тепло, при матушке добро.
Нет лучшего дружка, чем родная матушка.
У ребёнка болит палец, у матери сердце.
Словарь неизвестных слов:
Чирок — вид уток.
Отрывок, поразивший меня больше всего:
– Что вы будете делать с утятами? – строго спросил я ребят.
Они струсили и ответили:
– Пустим.
– Вот то-то «пустим»! – сказал я очень сердито.
– Зачем вам надо было их ловить? Где теперь мать?
– А вон сидит! – хором ответили ребята.
И указали мне на близкий холмик парового поля, где уточка действительно сидела с раскрытым от волнения ртом.
Ещё читательские дневники по произведениям Михаила Пришвина:
Рассказ «Моя Родина»
Рассказ «Выскочка»
Рассказ «Кладовая солнца»
Рассказ «Осеннее утро»
Рассказ «Берестяная трубочка»
Рассказ «Лисичкин хлеб»
Рассказ «Остров спасения»
Рассказ «Времена года»
Рассказ «Ёж»
Рассказ «Лесная капель»
Рассказ «Золотой луг»
Библиотека произведений автора пополняется.
Пришвин М. “Ребята и утята”
Пришвин М., рассказ “Ребята и утята”
Жанр: рассказ о детях
Главные герои рассказа “Ребята и утята” и их характеристика
- Мать-утка. Заботливая, нежная, любящая
- Утята. Маленькие, беззащитные, упорные.
- Мальчишки. Веселые, беззаботные, озорные
- Автор-рассказчик. Строгий, умный, наблюдательный.
План пересказа рассказа “Ребята и утята”
- Утка мама ведет утят к озеру
- Дорога возле кузни
- Ребята и их шапки
- Волнение матери
- Появляется автор
- Испуг ребят
- Ребята отпускают утят
- Автор машет утятам шапкой
- Ребята прощаются с утятами
Кратчайшее содержание рассказа “Ребята и утята” для читательского дневника в 6 предложений
- Мама-утка решила отвести своих утят к озеру.
- Ее путь шел через дорогу, в обход деревни.
- Здесь утят закидали шапками и поймали ребята
- Автор пристыдил ребят и спросил где утка-мама
- Ребята показали на поле и отпустили утят
- Автор, а за ним и ребята, помахали шапками утятам
Главная мысль рассказа “Ребята и утята”
Никогда нельзя обижать слабого и беззащитного.
Чему учит рассказ “Ребята и утята”
Рассказ учит беречь и любить природу, с нежностью относиться ко всякому живому существу. Учит не обижать слабых, не волновать своих родителей, помогать другим в трудную минуту.
Отзыв на рассказ “Ребята и утята”
Мне очень понравился этот рассказ и особенно поведение автора. Сразу заметно, что этот человек очень любит природу, очень любит всех животных и готов помогать им. И мне понравилось, что ребята не желали утятам зла, они просто не понимали, что поступают нехорошо.
Пословицы к рассказу “Ребята и утята”
У кого детки, у того и заботы.
Кто матери не послушает – в беду попадет.
Тише едешь – дальше будешь.
Над слабыми сильный царствует.
Жизнь дана на добрые дела.
Читать краткое содержание, краткий пересказ рассказа “Ребята и утята”
Дика утка чирок-свистунок решила перевести своих утят к озеру. Весной она соорудила свое гнездо за три версты от озера, потому что то разливалось и топило всю округу. А вот теперь, когда утята подросли, требовалось отвести их к воде.
В открытых местах утка-мама шла позади утят, чтобы не выпускать их из вида, и точно также она пропустила утят вперед, когда переходила через дорогу возле деревенской кузницы.
И тут утят закидали шапками ребята. Они поймали утят и только собирались поймать мать, которая бегала вокруг в великом волнении, как увидели автора.
Он строго спросил ребят, что те собираются делать с утятами.
Ребята струсили и ответили, что пустят утят.
А автор пристыдил их и спросил где утка-мама. Ребята показали на утку, которая сидела на кочке на паровом поле. Автор потребовал, чтобы ребята отпустили утят и ребята очень охотно побежали к полю.
Они выпустили утят, а утка-мама собрала своих деток, и степенно повела дальше к озеру, в обход деревни.
Автор снял шапку и помахав ее, пожелал утятам счастливого пути. Ребята было засмеялись, но он сказал, что утятам нелегко добраться до озера, таким крохам. И ребята тоже сняли шапки и стали желать утятам счастливого пути.
Ответы на вопросы к рассказу “Ребята и утята”:
- Устно опиши путь уточки с утятами к озеру. – Утка повела утят через лес, потом по полю, потом в обход деревни. Она переходила дорогу, когда утят поймали ребята. Дальше она снова вела утят по полю.
- Что ты можешь сказать о ребятах, которые ловили утят? – Они беззаботные, глупые, несмышленые.
- Как бы ты поступил на месте рассказчика? – Объяснил бы ребятам,что так поступать нехорошо, что утятам очень нелегко добраться до озера.
- Как называет писатель утят? – Сыновьями и дочерьми.
- Что можно сказать о человеке, от имени которого ведется рассказ? – Он добрый, любит природу, заботливый.
- Смогли ли ребята понять свой поступок? – Ребята поняли, что поступали плохо. Они молодцы.
- Что пытался объяснить ребятам и читателям автор? – Что животных нельзя обижать, что их надо любить и о них заботиться.
Рисунки и иллюстрации к рассказу “Ребята и утята”
Ребята и утята — краткое содержание для читательского дневника
- Сочинения
- По литературе
- Пришвин
- Анализ рассказа Пришвина Ребята и утята
М. Пришвин всегда с любовью и с уважением относился к природе. Рассказы этого писателя пронизаны бережным отношением ко всему живому на планете. Рассказ «Ребята и утята» не является исключением.
Маленькая дикая уточка вывела утят. Гнездо находилось в безопасном месте, но вдали от воды. Когда утята подросли, мама-утка повела их к водоему. Им необходимо было перейти через дорогу. В это время там гуляли ребята. Они заметили выводок и захотели подержать утят в руках. Совершенно не подумав о последствиях, дети словили всех малышей. Уточка очень волновалась и переживала за своих деток. Она отлетела на некоторое расстояние от ребят и наблюдала за всем происходящим с огромным волнением.
Автор все увидел и очень строго спросил у детей, зачем они это сделали. Ребята ответили, что хотели просто подержать, а потом отпустить малышей. Тогда писатель объяснил им, что это очень трудно в дикой природе выжить таким маленьким утятам. Им приходится преодолеть много препятствий, чтобы добраться до озера. Дети отпустили утят и помахали им вслед шапками, желая птицам счастливого пути.
Пришвин сопоставил в рассказе детей и утят, чтобы ещё раз обратить внимание людей, что все мы живем в одном мире. Совсем рядом с нами живут утки, гуси, зайцы и лисы. Необходимо жить так, чтобы не вредить другим. Автор своим рассказом учит детей не делать необдуманных вещей по отношению к братьям нашим младшим. Каждое животное способно на чувства, а не только человек. Уточка очень сильно переживала за своих деток, и это было видно. Она сидела с открытым от большого волнения клювиком. Ребята, схватив утят, не подумали, что малыши могут погибнуть. Писатель строго с ними разговаривал и объяснил их ошибку, чтобы дети все поняли и больше так не поступали. Ведь очень часто мальчишки ради забавы бросают в животных камнями. Они не думают, что могут поранить им лапку или крыло. Раненное животное не сможет убежать от хищника или у птиц не будет сил долететь на зимовку в теплые края. Таким образом, из-за озорства ребенка животное погибнет.
Своим небольшим рассказом автор учит детей не совершать плохих поступков по отношению к живой природе.
2 класс
Другие сочинения: ← Анализ рассказа Пришвина Паутинка↑ ПришвинАнализ рассказа Пришвина Золотой луг →
Сюжет
Однажды дикая утка решила привести свой выводок к озеру. Весной озеро сильно разливалось и затапливало всю округу, и потому умная утка соорудила свое гнездо в трех верстах от него. Теперь же, когда утята подросли и окрепли, мать повела их к воде.
Когда впереди шла открытая местность, утка внимательно контролировала своих малышей, и всегда пропускала их вперед, чтобы ни одного не упускать из вида. Заметив дорогу возле деревенской кузницы, она пропустила вперед свой выводок, и тут появились мальчишки, которые принялись шапками ловить перепуганных утят. Они собрались было поймать и саму утку, но тут заметили рассказчика.
Мужчина строгим голосом поинтересовался у ребят, что они намерены сделать с беззащитными птенцами. Мальчики струсили, и сказали, что отпустят их. Автор пристыдил их, и огляделся в поисках матери-утки – та сидела на кочке в поле и тревожно смотрела на людей. Ребята подбежали к ней, и выпустили утят всех до единого. Утка собрала возле себя малышей, и важно повела их к озеру.
Рассказчик снял шапку, помахал ею и пожелал утятам счастливого пути. Ребятам стало смешно, но мужчина объяснил, что впереди у птенцов – нелегкая дорога, ведь они еще совсем крошки. Ребята последовали его примеру, и также пожелали утятам счастливого пути.
План «Ребята и утята»
План пересказа «Ребята и утята» для 2 класса кратко описывает события, которые происходили с у́точкой и её детёнышами. Он может быть, например, таким:
- Начало пути.
- Неожиданная встреча с ребятами.
- Появление автора.
- Спасение.
- Прощание с уткой и утятами.
Главные герои произведения: дикая у́точка — заботливая, осторожная и любящая мама; утята — маленькие, несмышлёные, немного трусливые детёныши утки; мальчики — шустрые, весёлые, но послушные хулиганы; автор — справедливый, умный, серьёзный мужчина, спаситель утят.
Русская сказка
О рассказе
Рассказ Михаила Пришвина «Ребята и утята»
Уважением, вниманием, любовью к природе и вообще ко всему живому пронизано творчество Михаила Михайловича Пришвина. Может всем виной его специальность – по профессии знаменитый русский писатель и публицист был агрономом, а скорее всего, дело в его добром сердце.
Заядлый натуралист, внимательный наблюдатель, охотник-любитель, путешественник, — Пришвин, в каждом своём рассказе для детей стремился передать эту трепетность, уважение и восхищение природой, ведь всё в ней так хитро и одновременно гармонично устроено.
Рассказ «Ребята и утята» является одним из самых известных у автора. Это доброе, но небольшое по масштабу и простое по речи произведение, не только входит в сборники сочинений Пришвина, но и не раз издавалось отдельными детскими книжечками. Кроме того, рассказ записан в нескольких версиях в аудиоформатах для прослушивания.
«Ребята и утята» — содержание и главные герои
Главными героями в рассказе выступают утята, вернее мама-утка. Также здесь ещё есть деревенская ребятня и рассказчик, который выступает в произведении воспитателем и главным носителем гуманных идей. А теперь подробнее.
В самом начале рассказчик, он же автор (читатель не может эти понятия не объединять) рассказывает о том, как взрослая мама-утка предприняла непростое путешествие – она ведёт своих маленьких утят из леса к озеру. Путь предстоит для водоплавающих птиц непростой, ведь прошагать им нужно целых три версты (больше трёх километров). Что ж делала утиная семья в лесу? Автор сразу даёт читателю короткое пояснение. Всё дело в том, что весной озеро разливается и хорошее прочное гнездо утка нашла в лесном болоте, а теперь, когда вода спала, утята окрепли, ей предстоит перевести своё желторотое семейство обратно в озеро.
И вот «шествуют» утята к озеру: мама-утка впереди, но на открытых участках детёнышей вперёд пропускает, чтобы они на виду у неё были, так как не мудрено попасться на глаза лисице, ястребу или человеку. Это и произошло с утятами. Когда переходило семейство дорогу, заметили их деревенские мальчишки, стали шапками кидать. Шапка накрывала утёнка, и его легко было словить. Всех переловили, только утку не тронули – та осталась стоять в стороне, тревожно поглядывая на ребят и своих деток.
На счастье взволнованной утиной маме, к ребятам подоспел автор. Мальчишкам он сделал замечание, попенял, что те у утки деток забрали, и велел отпустить тот час. Ребята послушались – отнесли утят к маме. Утка радостно встретила деток и спеша удалилась. А наш рассказчик ещё и шапку снял, громко пожелав утиной семье счастливого пути, чем вызывал усмешку у ребят. Но не стал злиться автор, а объяснил детворе, что утятам предстоит не простой путь к озеру, полный тревог и опасностей. Ребята всё осознали, и также подняли шапки, прокричав вслед уткам добрые пожелания.
Главная мысль рассказа
Главный подтекст рассказа прост и прозрачен. Не стоит совершать необдуманных поступков в отношении птиц и животных. Мы понимаем, что ребята не хотели причинить вреда птицам, но даже в шутку или ради игры не стоит причинять им вред. Неправильные действия мальчишек и утку разволновали, и утят остановили на их не простом пути к озеру.
Автор наглядно говорит нам: иногда почитание и любовь к природе и животным проявляется не только в действии, но и в бездействии. Также уважительное отношение к природе основывается на знаниях. Вот объяснил автор, почему не нужно было тревожить уточек, ребята поняли и всё сделали правильно. Так что любить природу это и ещё и изучать её, быть пытливым и заинтересованным. Только так между человеком и всем живым может быть согласие и дружба.
Читайте текст рассказа «Ребята и утята» вместе с детьми онлайн на нашем сайте бесплатно и без регистрации. Приятного Вам чтения!
Отзывы читателей
Мне очень понравился рассказ и то, как себя повёл рассказчик. Этот человек очень любит природу, зверей и птиц. Готов защищать близких. Очень порадовало, что мальчишки всё же осознали свой нехороший поступок и отпустили птиц.
Мария. Тверь
Читали этот рассказ вместе с ребёнком. Вспомнилась история из жизни, как дети гоняли стаю уток на пруду. Птицы тогда убежали через дачи. И такое наблюдается часто. Мальчишки не понимают, что утки — это живые существа, а в их жизни полно опасностей, поэтому их нужно защищать. Почаще нужно детям читать такие произведения, приучать себя и других помогать братьям нашим меньшим.
Марина. Санкт-Петербург
Хороший, интересный рассказ, небольшой по размеру. Дети очень любят животных, особенно детёнышей. Приведу пример о котятах. Часто ребята их тискают, одевают на них одежду, пытаются уложить спать, а бывает и похуже. В эти моменты они просто не понимают, что животные тоже живые существа. И нам, взрослым, нужно чаще повторять детям, что животных нужно любить и беречь. Рассказ как раз учит этому.
Настя. Нижегородская область
Сочинение 2
Рассказы М. Пришвина наполнены заботливым обращением ко всем животным, которые проживают на планете Земля. Повествование «Ребята и утята» тоже наполнено этим смыслом. Это история о дикой маленькой утке, которая вывела выводок птенцов.
Гнездо было в защищённом месте, но вода была не близко. Когда маленькие птицы немного выросли, мама-утка повела к пруду. Чтобы туда добраться, им нужно было пройти через дорогу. В тот момент на вдоль дороги прогуливались мальчишки.
Ребята увидели целый выводок маленьких птиц и загорелись желанием подержать их на руках. Естественно никто из детей даже не подумал о последствиях, и ребята поймали всех утят один за другим. Мама-утка в свою очередь тревожилась о своих птенцах. Она улетела на некоторое расстояние от них, и с замиранием сердца следила за тем, что там происходило. Всё это увидел писатель. Он подошел к детям и сурово спросил, почему они так поступили. Тогда они ответили, что хотели взять птенцов на руки , а затем выпустить их на свободу. Тогда Пришвин пояснил в чём их вина и что в суровой дикой природе этим неокрепшим птенцам тяжело выживать, и для того чтобы поплавать в пруду им нужно пройти много преград на своём пути. Тогда дети выпустили птиц, желая им счастливого пути.
Уподобив детей с птицами, Пришвин в своём произведении хотел обратить внимание людей на то, что все мы жители одной большой планеты. По соседству возле нас обитают и другие живые существа и люди не должны причинять им вред. В своём рассказе автор хочет научить детей, чтобы они не совершали опрометчивые действия по отношению к животным. Что животные подобно людям тоже испытывают чувства. По уточке было видно, что она очень беспокоилась о своих детях. Она тревожно наблюдала с приоткрытым клювом от того, что сильно боялась за птенцов. Даже не думая о том, что птенцам грозит опасность умереть, дети ловили их.
Автор произведения сурово поговорил с ребятами и указал им на их ошибки, чтобы они всё поняли и больше так себя не вели, потому что часто ради удовольствия дети швыряют в птиц камнями. И им даже в голову не приходит, что они могут повредить им крылья и лапы. Животное, которому нанесли увечье, не способно скрыться от хищника, а птица не улетит зимовать на Юг. Прихоть и баловство детей приведет к гибели животного. Автор произведения хочет научить детей бережному отношению к окружающей среде, чтобы они не причиняли ей вред.
Краткое содержание
Дикая у́точка обитала со своими утятами в лесу. Наступило время переводить их к озеру на свободу. Им было необходимо обойти деревню, чтоб попасть на место. В открытых местах мама шла позади своих деток, чтоб видеть их и контролировать. Около кузницы, когда птицы переходили дорогу, их увидели мальчишки. Они начали швырять шапками в утят и ловить их. Мама бегала от одного детёныша к другому, пытаясь спасти, но ничего не получалось.
Ребята решили поймать и утку, но здесь появился сам автор и строго спросил, зачем они это делают. Мальчики немного струсили и по просьбе мужчины отпустили всех утят к маме. У́точка бросилась к ним навстречу.
По овсяному полю дальше пошла семья у́точек. Мужчина снял свою шляпу и начал ею махать и желать счастливого пути. Мальчишки немного удивились.
Рассказчик объяснил им, что на самом деле детёнышам утки сложно преодолеть этот путь, им нужна поддержка. И тогда ребята подняли свои пыльные шапки и тоже начали ими махать и кричать: «До свиданья».
Популярные сегодня пересказы
- Илья Муромец и Соловей разбойник — краткое содержание былины
Илья Муромец – это великий русский богатырь. Он родился в городе Муроме, который находился не далеко от славного града Киева. Утром он посетил церковную службу, после чего поспешил, чтобы успеть прибыть в Киев - Краткое содержание книги Свечечка Казакова
Наверное, каждому человеку хочется иногда погрустить и вспомнить свои самые заветные тайны и секреты, а больше всего многим хочется вернуться в детство. И об этом вспомнил и наш главный герой - Азазель — краткое содержание романа Акунина
Произведение по жанровой направленности представляет собой конспирологический детектив, являющийся первой книгой серии, повествующей о приключениях необыкновенного сыщика Эраста Петровича Фандорина. - Краткое содержание рассказа Лебедянь Тургенев
В начале произведения автор рассуждает о плюсах и минусах охоты, выделяет удовольствия и трудности. Автор делится с читателем тем, что ему очень нравится путешествовать по губерниям, общаться с людьми
Главная мысль
В этом рассказе автор желал поведать, что нельзя обижать братьев наших меньших. Нужно любить природу и всё живое, помогать младшим и старшим, быть послушными. Каждому ученику можно составить свой вариант плана рассказа «Ребята и утята» во 2 классе и нарисовать рисунок. К рассказу можно подобрать пословицы о добре, слабых и сильных, помощи ближнему, о семье, маме и ребёнке.
Например:
- Сила без ума — обуза.
- Что силою взято, то не свято.
- Жизнь дана на добрые дела.
- Доброе дело без награды не остаётся.
- Добрая мать добру и учит.
Анализ рассказа «Ребята и утята» М. Пришвина план-конспект занятия по чтению (2 класс) на тему
Анализ произведения «Ребята и утята» М. Пришвина
— Прочитайте название произведения, которое мы будем читать. Можете ли вы по названию рассказа предположить, о чём пойдёт речь? (Я предполагаю что ответы будут такими: о ребятах и утятах; о ребятах; об утятах).
— Кто видел маленьких утят? Где видели? (Все ребята поднимут руки, некоторые видели настоящих в деревнях у бабушек, некоторые скажут что видели на картинках).
— Давайте попробуем ответить на вопрос: О чём заставил автор задуматься ребят, чему он их научил своим рассказом? (не совершать бездумных поступков; думать прежде чем что-то делать; хорошо относится к животным).
— Как вы думаете просто так была выбрана автором птичка – чирок-свистунок? (Да, просто так; где-то видел, решил написать рассказ про эту птичку).
Давайте послушаем информацию об этой птичке: Утки бывают не только домашние, но и дикие. Они немного меньшего размера, чем домашние, и бывают нескольких видов. Самая маленькая из речных уток. Об одной из таких уточек — чирке-свистунке и написал свой рассказ М. М. Пришвин. Питается чирок-свистунок как растительными, так и животными кормами. Предпочитает водоёмы с густыми зарослями. На зиму улетают в тёплые края, а уже в марте вновь прилетают к нам. Гнездо, где высиживают птенцов, делают вдалеке от воды.
-Ребята, теперь, узнав о ней побольше, как вы думаете, зачем автор в самом начале рассказа уточняет что она маленькая и употребляет слово уточка, а не утка? (Зная теперь что чирок-свистунок – это самая маленькая из речных уток, мы можем предположить что автор хочет показать нам с самого начала чтения рассказа что речь пойдёт о беззащитной, беспомощной маленькой птичке).
— Теперь мы можем сказать почему автор выбрал именно эту птичку? (да)
— Почему уточка решила перевести своих утят из болотного леса? (На свободу)
— Что значит для утят свобода? (Это значит что они больше не будут сидеть в гнезде, а будут находится совместно с другими птицами в природе).
— Как вы думаете что обозначает фраза: решилась наконец-то перевести своих утят? (Решилась – это значит долго думала, размышляла, продумывала свой поход, слово наконец-то, подтверждает и усиливает слово решилась).
— Сколько надо было идти до озера? (версты три)
— Сколько это километров? (чуть больше 3 км)
— Это много или мало для человека? (это не совсем много, человек может пройти это расстояние)
— А как вы думаете: А для маленькой уточки? (это очень много, особенно для маленьких утят).
— Как вы думаете, почему уточка повела своих утят в обход деревни? (Подальше от глаз людей, чтобы их не поймали).
— Какие враги были у уток? (люди, лисица, ястреб).
— Как вы думаете почему мать шла позади? (Чтобы видеть что происходит с ее утятами, если будет идти впереди, она не сможет заметить, если что-то произойдет. Она показывает заботу о них).
— Где ребята увидели утят? (при переходе через дорогу)
— Как вы думаете почему автор именно это место выбрал, когда хотел показать что утка попала в поле зрения ребят? (потому что дорога – это открытая местность, проделывая путь по траве, кустам, их трудно было бы заметить, можно предположить, что другой дороги у них не было, им пришлось идти через дорогу, словами «Вот тут то» автор показывает, что ребята застали утку врасплох).
— Как стали вести себя мальчишки, увидев утят? (зашвыряли шапками, ловили утят).
— Как вы думаете почему автор не написал закидали, а употребил именно слово зашвыряли? (Можно предположить что автор относится к ребятам в этот момент отрицательно, слово зашвыряли звучит более грубо, как будто камнями закидали, не с проста автор пишет – шапками, шапки мягкие, этим писатель показывает, что ребята не хотели причинить им вреда, просто решили похулиганить, для забавы).
— Как вела себя уточка, когда ловили её утят? Докажите строчками из произведения. (Все время , пока они ловили утят, мать бегала за ними с раскрытым клювом или перелетывала в разние стороны на несколько шагов в величайшем волнении).
— Как вы думаете, почему автор говорит об утке, что она бегала в величайшем волнении? (слово величайшее употреблено не случайно, если мы посмотрим в толковый словарь, то слово величайший обозначает — превышающий среднюю меру, обычный уровень в каком-либо отношении; выдающийся; автор написал именно так, чтобы показать что утка не просто волновалась за утят, а в высокой степени переживала за своих утят).
— Могла ли утка кричать? ( Её немота, беззащитность, отчаяние — все в этих движениях.)
— Зачем автор показывает на сколько шагов птица летала? (Во-первых, несколько шагов человеческих, для маленькой уточки это много, она металась из стороны в сторону, не могла помочь утятам; еще можно предположить что именно несколько шагов, потому что не хотела далеко улетать и боялась оставить их на более большее расстояние).
Как вы думаете, почему автор разговаривает с ребятами строго, сердито, он итак взрослый, дети бы его итак послушали. (Чтобы показать ребятам что так делать нельзя, если бы он просто говорил им обычным голосом, они бы выпустили птиц и все, а так ребята задумались о своем поступке, автор их пристыдил своим голосом).
— Как вы думаете почему мать бросилась спасать своих детей, только после того как ребята ушли? (Она все еще продолжала бояться детей, они могли отпустить утят, чтобы заманить тем самым утку и поймать ее, а еще можно предположить что все-таки утка – дикая, она не приручена, близко не подходит к людям, она убедилась что опасности нет и начала спасать утят).
— Как вы думаете, почему автор уточняет что уточка пошла спасать дочерей и сыновей, ведь он мог бы написать просто – утят? (предположения детей могут быть разными)
— Как вы думаете, если бы утята могли разговаривать, что бы они кричали? (спасите, помогите)
— А какое слово вы кричите, когда боитесь? (Мама)
— А ваша мама переживает за вас? (да)
— Как она ведет себя при этом? (разные ответы детей)
— Как в рассказе чаще всего называют уточку? (мать)
— А какая она мама? (заботливая)
Для матери нет никого дороже и ближе своих детей. Нет ничего сильнее материнской любви. Очень часто мать ценой собственной жизни, собственного благополучия спасает детей от гибели. Это в равной степени можно отнести как к людям, так и к животным. Вы еще маленькие и вам трудно представить себе ту щемящую боль и тот ужас, которые испытала уточка-мать. Но вы можете представить , как поведет себя ваша мама, когда вам грозит опасность или вас кто-то обижает.
Вначале рассказа мы отвечали на вопрос: О чём заставил автор задуматься ребят, чему он их научил своим рассказом?
Давайте теперь ответим на этот же самый вопрос: О чём заставил автор задуматься ребят, чему он их научил своим рассказом? (об отношениях между людьми, понимать заботы зверей и людей, задумываться о том как мать относится к своим детям, о ее чувствах и переживаниях, думать прежде чем делать).
Краткое содержание Пришвин Утята и ребята за 2 минуты пересказ сюжета
Дикая не большая птичка (чирок – свистунок) собралась перевести своих утяток на озеро. Путь предстоял не лёгкий: из лесной местности надо было пройти к воде, обойдя деревню. Из – за того, что происходило весеннее половодье, ей можно было сделать гнездо в болотистом лесу, который находился на расстоянии приблизительно трёх километров.
На открытой местности утята шли впереди матери, так как она боялась недоброго взгляда человека, нападения ястреба или лисы. Так же она сделала при переходе через дорогу, лежащую около кузницы. Здесь её увидели ребятишки и начали кидать головными уборами. Бедная мать бегала вокруг них с раскрытым ртом, то перескакивала назад на некоторое расстояние и сильно волновалась. Мальчишки хотели поймать и саму мать – утку, но тут к ним приблизился Автор.
Выяснив, что они потом их отпустят. Он сказал: «Для чего брали? Куда подевалась мать?». Дети указали на холм, на котором, раскрыв клюв, сидела взволнованная птичка.
– Срочно отдайте ей малышей! – приказал Автор.
Дети ринулись вверх, обрадованные моему предложению. Отлетев немного и подождав, когда парни ушли, мать кинулась спасать своих малюток. Она повела семью по полю засаженному овсом, обходя деревню. Путешествие продолжалось.
На душе было радостно. Автор снял свою шляпу и помахал в след, пожелав доброго пути! Послышался смех ребят.
Автор сделал замечание, отметив, что не легко маленьким утятам пробраться к озеру!
– Снимайте свои шапки и прощайтесь с ними!
И подняв, свои шапки, мальчишки дружно попрощались с семьёй!
Вывод: Нужно бережно относиться к животным и птицам, защищать и оказывать им помощь! Иногда им без нас не обойтись.
Можете использовать этот текст для читательского дневника
Пришвин. Все произведения
Утята и ребята. Картинка к рассказу
Сейчас читают
- Краткое содержание Нагибин Мальчики
Действие разворачивается в подмосковном июльском саду. Саша и Митя играют в самолет – однако, от души это делает только один из мальчиков. В своем воображении бравые пилоты приближаются к Северному Полюсу – точнее, приближается только Саша.
- Манн Томас
Творческая деятельность прозаика из Германии безгранично велика и бесценна в истории немецкой литературы. Свой интерес к писательскому занятию у него проявились во время проживания в Мюнхене, являвшемся одним из самых культурных центров
- Краткое содержание Шмелёв Человек из ресторана
В повести «Человек из ресторана», написанной Иваном Шмелёвым, повествуется о жизни простых людей в начале двадцатого века.
- Аверченко
Признанный король смеха в России – Аркадий Аверченко. Вот только до революции он признанный, а после – нет.
- Краткое содержание Золя Нана
Нана – повесть о второсортной актрисе, которая пользовалась очень большой популярностью у мужчин разного сословия и ранга. Будучи совсем молодой, она начала свою карьеру на сцене, но выступала очень робко и неубедительно
краткое содержание, главные герои, главная мысль.
“Ребята и утята” – небольшой рассказ известного русского писателя и публициста Михаила Михайловича Пришвина, написанный в 1943 году. Рассказ воспитательной направленности, в нем автор осуждает грубое поведение к животным. Автор рассказывает историю о том, какой непростой путь у утки с утятами от гнезда к озеру (читать по теме: Краткая биография Михаила Пришвина: самое главное).
Краткое содержание для читательского дневника
Утка-чирок вела своих утят к озеру. На пути встретились озорные мальчишки. Поймали утят, а мать в стороне беспокоится. Боится, но детей оставить не может. Автор увидел это и задал ребятам вопрос: “Зачем вам утята?” Когда они ловили утят, были смелые, а на вопрос ответить не смогли. Страшно им стало, растеряли. Пришлось им отпустить утят к матери. А автор им в назидание сказал, что у них еще впереди их жизненные испытания, и может они еще пострашнее будут.
Главные герои
- Автор – любит природу и ценит ее;
- Дети – озорные, любопытные;
- Мама-утка -самка утки-чирка;
- Утята – молодые неопытные птенцы.
Главная мысль
Природу и все, что в ней растет и живет, нужно любить и уважать. Обижать тех, кто слабее подло и не достойно человека.
Читайте по теме:
Полный список рассказов Пришвина для читательского дневника, в т.ч. краткое содержание, главные герои и т.п.
Образец оформления читательского дневника для 1 класса
Чему учит
Автор в своем рассказе учит любить природы и все животных. Помогать животным. На каждого может найтись тот, кто еще сильнее и захочет обидеть. Любовь и уважение к матери и материнству еще один урок, который преподает автор читателям в рассказе.
Пословицы
Тише едешь – дальше будешь.
Кто матери не слушает, в беду попадает.
Жизнь дана на добрые дела.
Отзыв
Автор с такой любовью и трепетом описывает утку с утятами и их трудный путь от гнезда к озеру. Когда мальчишки поймали утят, сердце сжимается от страха за их судьбу. Хорошо, что поблизости был взрослый человек и смог образумить ребят. Читателю хочется верить, что мальчишки больше так не будут поступать и ко всему живому станут относиться с уважением.
Здесь можно посмотреть полный список произведений для читательского дневника для 1 класса, а тут для 2 класса и для 3 класса здесь, там представлены краткие содержания, главные герои, главная мысль и др.
Storypath »Дорогу утятам
Название книги: Дорогу утятам
Автор: Роберт МакКлоски
Иллюстратор: Роберт Макклоски
Издатель: Penguin Group
Аудитория: Возраст 4-8
Описание: Это история о семье крякв (мама, папа и 8 утят), которые переходят из одного дома в другой. В поисках места вылупления родители встречают полицейского, который позже поможет им с переездом.Когда утята подрастут, отец отправляется на поиски жилья, а мать заботится об утятах и учит их, в том числе перемещая их с одного места на другое. Когда они переезжают в свой новый дом, полицейский и сослуживцы помогают перекрыть движение, чтобы семья могла безопасно добраться до их нового дома.
Литературные элементы действуют в повествовании: Действие этой книги с картинками происходит в центре Бостона, на берегу реки и в общественном парке, и рассказывается от третьего лица всеведущим рассказчиком.Характеристика включает в себя родительских уток, заботящихся о своих детях до и после вылупления, а также их дружбу с людьми, которые помогают в их уходе.
Как взгляд на пол / расу / культуру / экономику / способности влияет на историю? Действие происходит в 1940-х годах в Бостоне и изображает преимущественно белое общество как второстепенных персонажей. Культура более высококлассная, основанная на одежде, транспорте и месте действия сюжета. В этом рассказе участвуют пять белых мужчин, а женщины просто «восхищаются красотой» семейства уток.Предполагается, что единственными рабочими являются мужчины, а женщины делают покупки, выгуливают животных и играют с детьми. Однако, в отличие от них, утка-мать является учителем и попечителем для утят.
Священное Писание: Филиппийцам 2: 3-4
Богословие: Поскольку Бог сотворил, любит человечество и заботится о нем, мы должны любить и заботиться обо всем творении Бога. Мы должны ставить интересы, нужды и заботу других выше заботы о себе, как Бог сделал для нас через Христа Иисуса.
Вопросы веры:
- Почему мистер и миссис Маллард продолжали искать хорошее место, чтобы вывести утят?
- Как вы думаете, ваши мама и папа обеспечат вам безопасное место для жизни?
- Неужели Бог хочет, чтобы мы были в безопасности?
- Дает ли нам Бог людей, чтобы они охраняли нас? Кто эти люди?
Обзор подготовил студент пресвитерианской семинарии Союза Мэйсон Тодд
Make Way for Ducklings от Storypath находится под лицензией Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 Международная лицензия.
Сисси Утенок Харви Фирстайн
Обзор Barnes & Noble
Скажем так, Элмер – не ваша заурядная утка. Он любит украшать печенье, строит замки из песка вместо фортов и предпочитает ставить кукольные представления, чем заниматься спортом.Для милого Элмера хорошо быть другим – он счастлив, как утка в воде, делая все, что ему нравится.
Так в чем проблема? Папа Дак и другие ребята просто делают
The Barnes & Noble Review
Скажем так, Элмер – не ваша заурядная утка. Он любит украшать печенье, строит замки из песка вместо фортов и предпочитает ставить кукольные представления, чем заниматься спортом. Для милого Элмера хорошо быть другим – он счастлив, как утка в воде, делая все, что ему нравится.
Так в чем проблема? Папа Дак и другие ребята ничего не понимают. Папа пытается научить Элмера играть в бейсбол, но результаты для нелегального утенка просто плачевны. Той ночью Элмер подслушивает, как папа говорит, что стадо называет его сына неженкой, и обращается к маме за некоторыми качественными заверениями. На следующий день после школы Элмер терпит мучения от огромного хулигана и бежит вместо того, чтобы сражаться, только для того, чтобы услышать еще более резкие слова от смущенного отца.Удрученный Элмер решает, что его единственный выход – сбежать из дома. Позже, в лесу, он с ужасом видит, что его отца застрелили, когда стая направлялась на юг, но Элмер не оставляет папу умирать – он поднимает его на спину, несет домой и всю зиму заботится о нем. ! Папа не только поправляется; Во время выздоровления он узнает, что Элмер – храбрый маленький утенок, храбрость которого вызывает восхищение.
Известный драматург и актер Харви Фирстайн рассказывает трогательную историю о разнообразии, основанную на сказке Ганса Христиана Андерсена о Гадком утенке.Рассказ Милого Элмера вызовет у читателей радость, а его отличия помогут детям распознать и оценить качества, которые делают их – наряду с другими людьми в их общинах – особенными. Нежные, но веселые иллюстрации Генри Коула – как раз то, что нужно для Элмера, у которого даже есть рюкзак с розовыми цветами и солнцезащитные очки в форме сердца. Элмер – необыкновенная утка, чье «женоподобие» стоит отпраздновать! ( Мэтт Уорнер )
Дорогу утятам Роберт Макклоски
Мистер.и миссис Маллард решили создать семью и летают в поисках подходящего места, чтобы вырастить своих утят. В лесу может быть полно лисиц и черепах, а это не годится для выращивания утят.
Будущие родители прилетели в Бостон, кружили над Сквером. Это выглядело как раз подходящее место для постройки гнезда, хотя в пруду не было полной еды. Ну, по крайней мере, до тех пор, пока мимо проплывет Лебединая лодка, и все будут
г.и миссис Маллард решили создать семью и летают в поисках подходящего места, чтобы вырастить своих утят. В лесу может быть полно лисиц и черепах, а это не годится для выращивания утят.
Будущие родители прилетели в Бостон, кружили над Сквером. Это выглядело как раз подходящее место для постройки гнезда, хотя в пруду не было полной еды. Ну, по крайней мере, до тех пор, пока не проплывет Лебединая Лодка и все не начнут кормить мистера Лебедя.арахис миссис Маллард. Но как только они покидают пруд, их чуть не сбивают дети на велосипедах, и они меняют свое мнение о Сквере.
Пролетая над Бостоном, они замечают остров на реке Чарльз и в конечном итоге решают попробовать. Они строят красивое гнездо, как раз для своих восьми яиц. Дела идут хорошо, но когда пара переплывает реку и пытается перейти улицу, движение становится слишком интенсивным. К счастью, им на помощь приходит добрый полицейский Майкл, и все трое становятся друзьями.
Когда восемь яиц вылупляются и миссис Маллард очень занята Джеком, Каком, Лаком, Маком, Наком, Кряк, Паком и Кряк, мистер Маллард решает, что хочет исследовать остальную часть реки. Он говорит миссис Маллард встретиться с ним через неделю в Общественном саду.
Миссис Маллард учит своих утят тому, что им нужно знать о плавании, нырянии, ходьбе по очереди и о том, чего нужно остерегаться. По прошествии недели семья отправляется на встречу с мистером Маллардом в Общественном саду.
Маленькая семья сталкивается с интенсивным движением, но, к счастью, Майкл, их старый друг-полицейский, помогает им в пути.В конце концов, они добираются до Сквера, находят мистера Малларда и решают, что парк – отличное место для жизни и воспитания Джека, Кака, Лака, Мака, Нака, Кря, Пак и Кря.
«Дорогой утятам» был написан в 1941 году, и спустя 76 лет он по-прежнему любим как детьми, так и взрослыми. Это один из моих любимых с детства, и я до сих пор храню его. Это просто приятное и комфортное чтение, и это замечательное чтение вслух, от которого дети никогда не устают.
На иллюстрациях в стиле сепии действительно запечатлено движение уток во время их плавания по Бостону.На каждой странице достаточно свободного места, чтобы дети могли размышлять и делать прогнозы. Мне нравятся выражения лиц маленьких утят, которые настолько разнообразны, что придают каждому из них индивидуальность. Возможно, это потому, что Макклоски так внимательно изучал их во время работы над «Дорогой утятам», и неудивительно, что Макклоски выиграл медаль Калдекотта в 1942 году.
Несколько лет назад я совершил пешеходную экскурсию по детской литературе по Гринвич-Виллидж под руководством Леонарда Маркуса. Когда мы добрались до угла Гринвич-авеню и Западной 4-й улицы, он указал на здание Макклоски (которое на самом деле находится на Западной 12-й улице, но это Виллидж, улицы представляют собой мешанину).Нам сказали, что Макклоски жил там с соседом по комнате, коллегой-художником Марком Симонтом, когда он писал «Уступи дорогу утятам», и изучал поведение уток для этой книги. В конце концов, он купил утят и держал их в ванне, изучая их.
«Дорогу утятам» имеет очень старомодное ощущение, но история сохраняет все удовольствие сегодня, как и в 1941 году. Достаточно игривая, что старый взгляд на машины, людей, даже на полицию только добавляет к удовольствию рассказа.
Эта книга рекомендована для читателей в возрасте от 3 лет.
Эта книга была куплена для моей личной библиотеки.
Изначально этот обзор был опубликован на странице «Случайное чтение»
Краткое содержание Луи: «Дорогу утятам» – TV
Луи
Утенок
Сезон 2 Эпизод 11
Прошлой ночью Луи отправился в Афганистан, где он стал последним в длинной череде ухмыляющихся юмористов – Боба Хоупа, Робина Уильямса, Дика Чейни – которые посетили линию фронта и попытались подбодрить солдат.Это была знаменательная ночь первых: первая часовая серия Louie ; первый экранный кредит для 6-летней дочери Луи СиКи, которой пришла в голову идея; и первое телешоу, не связанное с PBS, в котором есть длинное отступление об утиных анусах.
В самом деле, вступительный ринг для «Утенка» был уместно бестолковым. «У уток есть одно отверстие», – говорит он. «И они мочатся из этого, и они гадят из этого, их трахают в этом, и они откладывают яйца из этого. Это должна быть одна вонючая грязная дыра.Мне немного жаль этого человека, утка.
Затем мы видим его в школе Джейн, где мы ловим неловкий взгляд между Луи и Долорес – прагматичной девушкой на одну ночь из «Черники» – и где учитель сообщает Луи, что ему придется позаботиться о классных утятах для ночь. Луи объясняет, что утром он отправляется в Афганистан, но радостные крики детей дают понять, что у него нет выбора в этом вопросе. Вернувшись домой, он сваливает уток в ванну (очаровательно!), Слушает, как Джейн неоднократно умоляет оставить одно из существ (еще более очаровательно!), И в конце концов уходит в ванную, где открывает окно и курит одно из них. суставы он прячет в мыльнице.
А потом: мы в Афганистане, где Луи присоединяется к полку USO, в который входят кантри-певица Кени Томас и пара едва законных чирлидеров, одну из которых Луи без особого энтузиазма пытается подобрать, назвав такие любимые подростками рок-группы, как Ван Хален («я не уверен, кто они») и Aerosmith («не уверен»). Генерал описывает проблемы, с которыми им предстоит столкнуться: «В следующие пять дней вы увидите то, чего никогда не видели и не представляли… это опасные места.Некоторые из вас могут загореться ». Луи, по понятным причинам, начинает выглядеть немного измученным.
Когда Луи распаковывает вещи, он делает два открытия: (1) Кени – армейский рейнджер с оружием в руках; и (2) Лили спрятала одного из утят в своем чемодане с запиской, что это убережет его от травм. В ту ночь, на импровизированной сцене, Луи выступает перед войсками, и хотя они любят его шутки о членах и затычки с провисанием мяча, одна из чирлидерш не любит. «Отчасти отвратительно то, что вы говорите на сцене, – отмечает она.«Почему ты не можешь говорить христианские вещи и быть смешным?» Луи, пытаясь доказать, что он не грубый старик, вытаскивает утенка под стол. Она загорается, но когда Луи спрашивает, встречалась ли она когда-нибудь с парнем постарше, она реагирует с отвращением.
Группа берет вертолет на свой следующий концерт, выступая для удаленного аванпоста под названием Camp Timothy («Утенок» посвящен соруководителю Restrepo Тиму Хетерингтону, который умер в Ливии в начале этого года). Как только они прибывают, раздается очередь вражеского огня, и Луи укрывается поблизости; когда выясняется, что он безвреден, Луи выглядит более взволнованным, чем остальные члены банды.Фактически, его тихая испуганная манера поведения, кажется, становится все громче по мере того, как эпизод продолжается. Если бы только он собрал коробку из-под мыла.
Лагерь Тимоти – это небольшая установка – всего-навсего палатка и около дюжины солдат – и Луи сначала кажется немного нерешительным. Но после искренней оды военнопленных Кени Луи покоряет публику серией резких шуток, направленных на одну из величайших угроз, стоящих перед страной: Буффало, штат Нью-Йорк. «Единственное, что хуже, чем быть в Буффало, – это находиться в номере отеля, пытаясь понять, как далеко ты можешь вонзить палец в свою собственную задницу», – говорит он, цитируя У.С. Поля. Удивительно, но после этого замечания некоторые из солдат пожали Луи руку, и он даже присоединился к ним, чтобы поиграть в футбол с группой ближайших афганцев.
Однако эта игра быстро проваливается, когда прилетает вертолет, чтобы доставить Луи к следующему пункту назначения. И вот здесь сбываются опасения Луи: вертолет прыгает и кренится, наконец совершая вынужденную посадку в открытом поле. Пока группа ждет помощи, нервный Луи шутит, как намочит штаны, и небрежно наносит солнцезащитный крем на лицо, но его прерывает, когда к вертолету подходят несколько местных жителей, вооруженных оружием.”Это тревожно?” он спрашивает. Оказывается, это так, и между обеими группами идет напряженная ссора, которая окончательно прерывается, когда утенок сбегает из рюкзака Луи. Он спотыкается и падает на свое покрытое солнцезащитным кремом лицо, к большому удовольствию афганцев, которые играют с уткой и в конце концов собираются вокруг, чтобы послушать пение Кени.
Затем, в момент, столь ловко обработанный, что вам нужно дважды посмотреть эпизод, чтобы он полностью погрузился в него, Луи незаметно передает утенка молодой афганской девушке.Это могло быть просто мирное предложение, или это могла быть попытка передать охранные способности птицы кому-то, кто мог бы использовать их больше, чем Луи. Это подходящее тонкое завершение одного из самых сдержанных эпизодов сериала, которое трогает, но никогда не является сентиментальным, и которое использует увеличенное время воспроизведения, чтобы позволить истории растянуться и расслабиться, а не перегружать ее. «Утенок» – один из лучших примеров того, как дуэльные порывы Луи С.К. – глубокий гуманизм и горькая честность – часто ведут его в одном направлении, и результаты настолько сильны, что трудно не поддаться чуточку фырканья. к концу.Даже если у вас всего одно отверстие.
человек использует военно-морские навыки, чтобы спасти 11 утят 9 историй: NPR
В этом году миссис Маллард вернулась на балкон девятого этажа Стива Статтарда, чтобы отложить яйца. Статтард следил за происходящим и помогал убедиться, что все 11 утят спустились к воде, где они счастливо уплыли вместе с миссис Маллард. Эмма Ньюман / YouTube скрыть подпись
переключить подпись Эмма Ньюман / YouTube
МиссисКряква вернулась на балкон девятого этажа Стива Статтарда в этом году, чтобы отложить яйца. Статтард следил за происходящим и помогал убедиться, что все 11 утят спустились к воде, где они счастливо уплыли вместе с миссис Маллард.
Эмма Ньюман / YouTube
Этой весной Стив Статтард встретился с необычным другом: миссис Маллард, уткой, которая гнездилась в цветке фуксии на балконе его девятого этажа квартиры в Манчестере, Великобритания, в прошлом году.По возвращении она отложила 11 яиц в горшке с травой.
«Я знаю, что у уток странный образ жизни, когда дело доходит до гнездования, и кряквы, если у них будет удачное место, они вернутся к нему», – говорит Статтард, бывший специалист по выживанию Королевского флота и страстный любитель птиц с детства.
Эти навыки пригодились ему в прошлом году, когда он разработал систему для быстрой и безопасной транспортировки семи утят миссис Маллард к воде на расстоянии 20–30 метров от основания его здания, когда они вылупились.
Спустить утят не так просто, как прокатиться на лифте. По словам Статтард, важно не нарушить связь между цыплятами и их матерью.
«Вы разрываете эту связь, и это действительно может просто разрушить семью, и я не хотел, чтобы это произошло», – говорит Статтард. «Было важно, чтобы все происходило за пределами здания». Таким образом, утята могли слышать свою мать, пока они были перемещены.
YouTube
Штуттард решил использовать модифицированный отстойник – систему, которую он использовал во флоте для переброски людей с одного корабля на другой, находясь в море.
Система состоит из двух тросов, прикрепленных к креслу, на котором находится пассажир, по одной к любому кораблю, что позволяет экипажу контролировать спуск. Статтард создал вертикальную опору из красной веревки, нескольких карабинов и ведра – или, если хотите, «утка».
Одна веревка шла от его балкона к ручке ведра, которую он использовал, чтобы медленно опускать утят, в то время как друг на земле натягивал вторую веревку, которая проходила через маленькое отверстие в основании ведра.
Система прекрасно работала в прошлом году. Первый утенок появился в 5:30 утра, и в течение часа Статтард успешно спустил утят вниз, и они оказались в воде вместе с миссис Маллард.
В этом году перед Штуттардом возникла еще большая проблема. Ему пришлось учесть четыре дополнительных яйца, более холодную погоду и сильный ветер. У него также появилась новая мировая аудитория, сильно заинтересованная в судьбе утят.
Когда в этом году миссис Маллард вернулась, Эмма Ньюман, дочь Статтарда и писательница, живущая недалеко от Бристоля, разместила видео, в котором объясняется план прошлогоднего успеха.Ее новости о его подготовке к гнездованию в этом году стали популярны в Твиттере.
«Меня буквально засыпали сообщениями», – говорит Ньюман. «Я буквально не успеваю, потому что за этой историей следят буквально тысячи людей, и поэтому, когда я пишу об этом в Твиттере, я иногда получаю несколько сотен ответов в секунду».
Это может объяснить, почему во вторник утром она не опубликовала обновленную информацию, когда ее отец сказал ей, что видел, как два утята высунули головы из плантатора.Ветер был ужасный, а еще хуже – на высоте девяти этажей.
Статтард ждал и наблюдал, пока утята вылупились и укрылись от ветра под крылом миссис Маллард. Около 12:30 он снял обновление.
«Условия улучшаются, но по-прежнему будет сложно доставить детей в безопасное место, поэтому, надеюсь, условия улучшатся с течением времени», – сказал Статтард в видео.«Я действительно верю, что именно поэтому она их еще не перевела. Просто из-за условий. Здесь довольно холодно. И очень, очень ветрено … Добро пожаловать в мир, малыши».
Примерно в 150 милях от Ньюмана ожидание было столь же напряженным.
«Из-за сильного ветра я отчаянно беспокоился за утят, – говорит Ньюман. “Но был также этот дополнительный элемент, о, кажется, что нескольким тысячам людей по всему миру нужно будет знать, что происходит.И я очень хочу подарить им счастливый конец. Всем сейчас нужен счастливый конец, как никогда ».
В конце концов, ближе к вечеру, миссис Маллард наконец сделала шаг и позвала утят с сеялки. Это была реплика Статтарда, чтобы приступить к работе.
Он сказал, что миссис Маллард была немного расстроена, когда он вышел на балкон.
«Она зашипела на меня. Я просто поднял ее и сбросил с балкона, а она улетела, крякаясь», – говорит он. «Затем она пошла прямо к основанию здания, как и в прошлом году.«
Статтард подобрал утят одного за другим и поместил их в ведро.
« Я пересчитал их примерно три раза – определенно их было 11 », – говорит он. против ветра.
«Через две-три минуты после того, как я вышел на балкон, она плыла со своей семьей», – говорит Статтард.
YouTube
При второй успешной операции есть шанс, что миссисКряква вернется следующей весной. Но Статтард говорит, что строительство его дома, начавшееся этой осенью, может не быть завершено к тому времени, когда она начнет искать место для гнездования. На всякий случай, Ньюман получила множество предложений, как назвать операцию «Кряква» 3. Ее любимые песни – «Кряканье» и «Нам понадобится ведро побольше».
Ньюман не видела своего отца с декабря 2019 года, и она очень рада видеть такую любовь и поддержку проекта, которая заставляла их чувствовать себя близкими во время пандемии.
«Такое ощущение, что этот кусочек мира теперь знает, насколько велик мой отец», – сказала она. «Я знаю это более 40 лет, но теперь все знают, и это прекрасно».
Елена Бернетт и Кортни Дорнинг подготовили и отредактировали аудио-рассказ.
Mudhalvan (முதல்வன்) 1999 | ♫ мелодии
Опубликовано 11 мая 2013 г. в Кино
Показать подробности
| Баннер | S Изображения |
|---|---|
| Директор | Шанкар |
| Писатель | Shankar |
| Производитель | Шанкар |
| Руководитель производства | |
| Производственная компания | S Фотографии |
| Музыкальный руководитель | А.Р. Рахман |
| Кинематография | К.В. Ананд |
| Монтаж фильмов | Б. Ленин, В. Т. Виджаян |
| Арт-директор | |
| Оператор | |
| Помощники оператора | |
| Воспроизводящие певцы | С.П. Баласубраманьям , Харини, Г. В. Пракаш , Харихаран, Махалакшми Айер, Шанкар Махадеван, С.Джанаки , Васундхара Дас, Правин, Шринивас, Сварнатхала, Кавита Кришнамурти |
.
| Персонаж | Актер / Актриса |
|---|---|
| Пугхаженди | Арджун |
| Тогдаможи | Маниша Койрала |
| Аранганатан | Рагхуваран |
| Маякришнан | Маниваннан |
| Палавешам | Вадивелу |
| Отец Тэнможи | Виджаякумар |
| Чиннасами | Ханифа |
| Шуба | Лайла |
| особый внешний вид | Sushmita Sen |
| Участок |
|---|
| История сосредотачивается на Пугажендхи (Арджун).Он оказался амбициозным телеоператором, работающим на «Q TV». Его противником является главный министр (CM) государства, которого играет Рагхуваран. Во время беспорядков, спровоцированных дракой между некоторыми студентами колледжа и водителями автобусов, которые угрожают затронуть щекотливую проблему каст, КМ демонстрирует свое нежелание принимать решительные меры для подавления насилия из страха отторгнуть любую из своих политических основ. Чтобы все исправить, он затем появляется в прямом эфире интервью с Пугаженди, который по совпадению запечатлел предыдущее нежелание КМ занимать позицию на камеру. В этом интервью в ответ на яростный вопрос Пугажа о плохой работе его правительства, КМ уклоняется от вопроса, вместо этого говоря о том, насколько трудна его работа, и предлагая Пугажу быть КМ на один день. Пугаж неохотно принимает место главного министра вместо Аранганатана (Рагхуварана). Образованный и бдительный, Пугаж быстро двигается. Он заботится почти обо всех аспектах в течение дня, предоставляя трущобам их законные квартиры и устраивая безработных, отстраняя неэффективных и коррумпированных государственных служащих.Всю дорогу ему помогает секретарь Маякришнан (Маниваннан). В качестве последнего акта дня он арестовывает Аранганатана, поскольку он является корнем всей коррупции. Но Аранганатан выручает, издает постановление, отменяющее все приказы, данные Пугажем, когда он был КМ. Воспринимая успех Пугажа как оскорбление, Аранганатан посылает головорезов, чтобы убить его, и разрушает его дом. Тем временем Пугаж влюбляется в невинную деревенскую девушку по имени Тенможи (Маниша Койрала). Но ее отец (Виджайкумар) хочет, чтобы женихом его дочери стал государственный служащий.Поэтому после того, как он занимал должность однодневного КМ, он начал подготовку к экзамену на государственную службу Индии, когда его предыдущий секретарь приходит и говорит ему, что популярность Пугажа взлетела до небес, и люди хотят, чтобы он стал следующим КМ штата. Он отказывается, но тогда приспешник Аранганатана нападает на информационное агентство Q TV. Затем Маякришнан говорит Пугажу, что он стал частью политики, и Аранганатан никогда не оставит его в покое, и судебный процесс Пугажа против Аранганатана обречен на провал. Но отец Тенможи отговаривает Пугажа от участия в политике.Однако, видя бедственное положение людей и советы Маякришнана, он соглашается баллотироваться на выборах. На следующих выборах штата он побеждает полным большинством голосов. Но отец Тенможи, возмущенный решением Пугажа, отказывается позволить дочери выйти за него замуж. Здесь политические союзники Аранганатана покидают его, что приводит к его поражению. Став главным министром, Пугаженди приносит много улучшений и быстро становится кумиром в глазах народа. Однако его растущей популярности постоянно угрожает Аранганатан, который использует своих приспешников, чтобы убить его или, по крайней мере, запятнать его имидж публичного героя.Но Пугаж сразу же отвечает, раскапывая все обвинения в адрес Аранганатана и его союзников. Это, однако, вызывает воссоединение Аранганатана и его союзников. После неудавшегося покушения на жизнь Пугажа путем найма наемного убийцы в его доме взорвалась бомба, в результате чего погибли его родители. В последней попытке Аранганатан приказывает своему P.A. нарушать закон и порядок и вызывать взрывы бомб в разных частях города. Но священник может подслушать несколько человек, планирующих взорвать бомбы. Он немедленно сообщает об этом в офис Пугажа через “Жалобный ящик”.П.А. Аранганатана. арестован, и в ходе тактического расследования Пугаж и его секретарь раскрывают местонахождение бомб. Команда бомбардировщиков успешно обезвреживает все бомбы. Аранганатан, однако, использует этот успех против Пугажа, обвиняя молодого КМ во взрыве бомбы. Не видя выхода, Пугаж вызывает Аранганатана в секретариат и создает такую ситуацию, что казалось бы, что Аранганатан был там, чтобы застрелить Пугажа, но потерпел неудачу. Охранники сбивают Аранганатана, убивая его. Пугаж тайно говорит Маякришнану правду, но Маякришнан считает, что Аранганатан заслужил это.Отец Тенможи также осознает, что Пугаж на самом деле великий человек, который видит долг превыше всего и позволяет Тенможи выйти за него замуж. Финальная сцена показывает, как Тамил Наду развивался за годы правления Пугаженди. |
.
| Дата выпуска | 7 ноября 1999 г. |
|---|---|
| Бюджет | |
| Доход | 35 крор |
.
Премия 2000 Filmfare – лучший фильм тамильской киноиндустрии S.Шанкар
Лучший музыкальный руководитель А. Рахман
. . Текст: Vairamuthu | Музыка: A.R. Рахман
1. Ажагана Ратчашияе | அழகான ரட்சஷியே
Голос: С.П. Баласубраманьям , Харини, Г. В. Пракаш
2. Курукку Чируттхавале | குறுக்கு சிறுத்தவளே
Голос: Харихаран, Махалакшми Айер
3. Мудхалваны | முதல்வனே
Голос: Шанкар Махадеван, С. Джанаки
4.Шаккалакка Бэби | ஷக்கலக்க பேபி
Голос: Васундхара Дас, Правин
5. Улундху Vithakkaiyilae | உளுந்து விதைக்கையிலே
Голос: Шринивас, Сварнатхала
6. Уппу-Каруваду | உப்பு கருவாடு
Голос: Шанкар Махадеван, Кавита Кришнамурти,
Здесь находится ваш саундтрек.
Нравится:
Нравится Загрузка …
Связанные
desibantu, desitunes, аудиопесни из колливуда, кинотеатры из колливуда, фильмы из фильмов, аудиозаписи из фильмов из колливуда, песни из фильмов из колливуда, фильмы из фильмов из колливуда, песни в формате mp3 из колливудских фильмов, песни из фильмов из колливуда, песни из колливуда в формате mp3, Мудхалван, аудиопесни из Мудхалвана, Мудхалван фильмы колливуда, песни Мудхалвана Колливуда, фильм Мудхалван, песни Мудхалван в формате mp3, песни Мудхалван в формате mp3, песни в формате Мудхалван в формате mp3 онлайн, песни Мудхалван, песни Мудхалван на тамильском языке, песни в формате Мудхалван на тамильском языке, песни на тамильском языке Мудхалван, песни на тамильском языке, Тамильские кинотеатры, тамильский фильмы, тамильские фильмы, тамильские песни в формате mp3, песни на тамильском языке в формате mp3
.
1. Что делает жизненный путь Пьера Безухова ещё более трудным и сложным, чем путь Андрея Болконского?
Какая черта характера отсутствует у Андрея и присуща Пьеру:
а) наивность +
б) сила воли
в) принципиальность
2. Что делает жизненный путь Пьера Безухова ещё более трудным и сложным, чем путь Андрея Болконского?
Какая черта характера отсутствует у Андрея и присуща Пьеру:
а) твёрдость
б) недостаточная организованность +
в) честолюбие
3. Что делает жизненный путь Пьера Безухова ещё более трудным и сложным, чем путь Андрея Болконского?
Какая черта характера отсутствует у Андрея и присуща Пьеру:
а) сила воли
б) бескомпромиссность
в) слабая воля +
4. Что делает жизненный путь Пьера Безухова ещё более трудным и сложным, чем путь Андрея Болконского?
Какая черта характера отсутствует у Андрея и присуща Пьеру:
а) непрактичность +
б) твёрдость
в) бескомпромиссность
5. Что делает жизненный путь Пьера Безухова ещё более трудным и сложным, чем путь Андрея Болконского?
Какая черта характера отсутствует у Андрея и присуща Пьеру:
а) сила воли
б) принципиальность
в) излишняя мягкость характера +
6. Что делает жизненный путь Пьера Безухова ещё более трудным и сложным, чем путь Андрея Болконского?
Какая черта характера отсутствует у Андрея и присуща Пьеру:
а) честолюбие
б) недостаточная целеустремлённость +
в) твёрдость
7. Определите, о ком идёт речь:
«Он искал этого [смысла жизни] в филантропии, масонстве, в рассеянности светской жизни, в вине, в геройском подвиге самопожертвования, в романтической любви к Наташе; он искал этого путём мысли, и все искания и попытки – всё обмануло его». Найти смысл жизни ему помогает простой солдат – крестьянин Платон Каратаев:
а) об Андрее Болконском
б) об Анатоле Курагине
в) о Пьере Безухове +
8. Что объединяет любимых героев Толстого – Андрея Болконского и Пьера Безухова:
а) поиски смысла жизни +
б) занять высокое место в иерархии власти
в) непрактичность
9. Что объединяет любимых героев Толстого – Андрея Болконского и Пьера Безухова:
а) стремление сделать карьеру
б) романтизм
в) благородство +
10. Что объединяет любимых героев Толстого – Андрея Болконского и Пьера Безухова:
а) занять высокое место в иерархии власти
б) порядочность +
в) непрактичность
11. Что объединяет любимых героев Толстого – Андрея Болконского и Пьера Безухова:
а) неудовлетворённость тем образом жизни, который им приходилось вести +
б) стремление сделать карьеру
в) романтизм
12. В чём видел Пьер Безухов главную цель своей жизни:
а) освободить крестьян от крепостной зависимости
б) цель жизни в самой жизни: «пока есть жизнь, есть и счастье» +
в) покарать поработителя Наполеона
13. В чём видел Пьер Безухов главную цель своей жизни:
а) служить людям +
б) спасти человечество от угнетения
в) освободить крестьян от крепостной зависимости
14. В чём заключаются, на ваш взгляд, причины разочарования Пьера Безухова в масонстве:
а) у Пьера не было желания трудиться для исправления нравов человеческого общества
б) у Пьера не хватило характера и желания трудиться для исправления нравов человеческого общества
в) понял всю ложь и бесплодность затеи «исправлять людей» таким методом +
15. В чём заключаются, на ваш взгляд, причины разочарования Пьера Безухова в масонстве:
а) только ничтожное меньшинство искренне верило в идеи масонства +
б) у Пьера не хватило характера и желания трудиться для исправления нравов человеческого общества
в) у Пьера не было желания трудиться для исправления нравов человеческого общества
16. Что в поведении Пьера вызывает нарекание у представителей высших кругов:
а) лень и безразличие ко всему
б) простота манер и прямодушие +
в) агрессивность и прямолинейность в высказываниях
17. Кто является лучшим другом Пьера:
а) Анатоль Курагин
б) Капитан Тушин
в) Андрей Болконский +
18. Как зовут отца Пьера Безухова, прототипом которого стал канцлер Российской империи граф Александр Безбородко:
а) Андрей Николаевич
б) Кирилл Владимирович
в) Николай Ильич
19. О чем просит умирающий отец Пьера в письме к императору Александру:
а) лишить Пьера наследства
б) лишить Пьера титула
в) признать Пьера его законным сыном +
20. На ком женится Пьер в первый раз, став одним из самых выгодных женихов России:
а) на Наташе Ростовой
б) на Елене Курагиной +
в) на Софье Ростовой
21. Как складываются отношения Пьера с его женой:
а) она ему изменяет +
б) она совершенно не любит его, но хранит ему верность
в) она очень любит его
22. Кого Пьер вызывает на дуэль после провокации за ужином в Английском клубе:
а) Андрея Болконского
б) Фёдора Долохова +
в) Анатоля Курагина
23. Кем становится Пьер в результате духовных исканий:
а) Мартинистом
б) Иллюминатом
в) Франкмасоном +
24. Что решает сделать Пьер, оставшись в городе после оккупации Москвы:
а) поджечь Кремль
б) убить Наполеона +
в) стать союзником Наполеона
25. На ком женится Пьер в конце романа, став счастливым отцом семейства:
а) на Елене Курагиной
б) на Мари Болконской
в) на Наташе Ростовой +
26. Молодой Пьер Безухов возвращается в Россию из-за границы, где он:
а) проходил службу
б) получал образование +
в) был в изгнании
27. В начале 1806 года в петербургском доме Безухова поселился семёновский офицер:
а) Долохов +
б) Дорохов
в) Шолохов
28. Пьер присутствует на поле битвы во время:
а) осады Москвы
б) Аустерлицкого сражения
в) Бородинского сражения +
29. В плену Пьер познакомился с:
а) Каратаевым +
б) Платоновым
в) Болконским
30. Сколько детей было у Наташи и Пьера:
а) 3
б) 4 +
в) 2
Конспект урока литературного чтения во 2-м классе по программе «Школа России». Тема: «В.Бианки. «Музыкант»»
-
Чудайкина Нина Александровна, учитель начальных классов
Разделы: Начальная школа
Класс: 2
Цель: Познакомить с творчеством В.В. Бианки и его рассказом «Музыкант».
Задачи:
-
Продолжить обучение пересказу текста по наводящим вопросам учителя;
-
Отрабатывать грамотное выразительное чтение; развивать речь, навыки выразительного чтения, дружелюбие в общении;
-
Расширять представления учащихся о взаимоотношениях человека с природой, животным миром, формировать бережное отношение ко всему живому. Воспитывать нравственно-эстетическое отношение к природе, любви в родной природе, чувство сострадания, сопереживания к животным.
Методы работы: объяснительно-иллюстративные, словесные, практические, наглядные, частично-поисковые.
Планируемые результаты (в соответствии с ФГОС)
универсальные учебные действия (УУД)
-
Регулятивные: составлять план и последовательность действий; адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.
-
Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач; осознанно и произвольно строить сообщения.
-
Коммуникативные: договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности.
Оборудование: компьютер, проектор, презентация, портрет В.Бианки, выставка книг писателя; плакат «Душу и сердце в работу вложи, каждой секундой в труде дорожи», рисунки для рефлексии, сигнальные карточки, учебник «Литературное чтение» — 1 часть (авторы М.В.Голованова, В.Г.Горецкий, А.Ф.Климанова)
Технология продуктивеного чтения
На первом этапе — прием «яркое пятно» — актулизировать знания
3 этапа работы с текстом: до чтения, во время чтения и после чтения.
-
1 этап — прогнозирование содержания
-
2 этап — диалог с автором (погружение в текст)
-
3 этап – составление плана, выделение главной мысли текста.
Метапредметное обучение детей – все четыре группы – формировала понятие «доброта человека».
1.Организационный момент
Все вместе:
В нашем классе все друзья,
Ты, вы, мы и я
Улыбнись соседу справа
Улыбнись соседу слева,
Улыбнись своим гостям,
Вместе мы одна семья
Ты, вы, мы, я
Вместе нам скучать нельзя.
– Ребята, народная мудрость гласит:
«Душу и сердце в работу вложи, каждой секундой в труде дорожи».
— Как вы понимаете эти слова? (Слушаю ответы детей)
— Верно, ребята, чтобы получить положительный результат от своей работы, нужно, прежде всего, отдать всего себя ей.
— На каждом уроке литературного чтения мы с вами открываем дверцу в прекрасную страну и отправляемся в путь…
— А что же сегодня нас ожидает за этой волшебной дверью?
2. Речевая разминка
– Начнем урок с работы над нашей речью. Прочитайте скороговорку, записанную на доске:
МЁД В ЛЕСУ МЕДВЕДЬ НАШЁЛ, МАЛО МЁДА МНОГО ПЧЁЛ.
— Прочитаем её хором медленно, быстрее, ещё быстрее.
— Прочитаем её тихо, громко, ещё громче.
— Прочитайте её с удивлением, с радостью, с сожалением, спокойно.
— Повторите её быстро (3 ученика называют в быстром темпе).
3. Актуализация знаний
Проверка домашнего задани
| Вот тут и увидели ребята и зашвыряли шапками. Все время, пока они ловили утят, мать бегала за ними с раскрытым клювом или перелетывала в разные стороны на несколько шагов в величайшем волнении. Ребята только было собрались закидать шапками мать и поймать ее, как утят, но тут я подошел. | Хабрый утёнок. Житков Б.С. |
| Не успела стрекоза сесть на тарелку, как Алёша схватил её клювом за крыло. Насилу она вырвалась и с поломанным крылом улетела. | Страшный рассказ. Чарушин Е.И. |
| И только Шура хотел сказать, что он и крокодилов не боится, как вдруг они слышат — за дверью, в сенях, кто-то негромко топает ногами по полу:топ.… топ.… топ.… шлёп.… шлёп… топ… топ….Как бросится Петя к Шуре на кровать! Они закрылись с головой одеялом, прижались друг к другу. Лежат тихо-тихо, чтобы их никто не услышал. | Пришвин «Ребята и утята» |
– Скажите, из каких произведений эти тексты и кто автор? («Храбрый утенок» Борис Житков, «Ребята и утята» Михаил Пришвин, «ежик» «Страшный рассказ» Евгений Чарушин.)
На доске портреты Житкова, Пришвина, Чарушина и Бианки
– Что объединяет этих авторов? (Они пишут о животных и о природе).
— Ребята, вы ничего не заметили?
Остался лишний портрет.
Кто это?
4. Мотивация к учебной деятельности
— Ребята, посмотрите на выставку книг, что вы заметили? (книги одного автора- Виталия Бианки)
— Посмотрите чей это портрет.
-О жизни В.В Бианки нам расскажет….
Биография автора:– Виталий Бианки родился в Петербурге. Отец работал в Зоологическом музее Российской Академии наук. Летом семья Бианки уезжала в деревню Лебяжье. Здесь Витя впервые отправился в настоящее лесное путешествие. Было ему тогда лет пять-шесть. С тех пор лес стал для него волшебной страной, раем.
Разными были интересы, таким же — образование. Вначале — гимназия, затем — факультет естественных наук в университете, позднее — занятия в институте истории искусств. Всю жизнь он много путешествовал (правда, не всегда по своей воле). Особенно запомнились походы по Алтаю. Осенью 1922-го Бианки с семьей вернулся в Петроград. Вскоре в журнале «Воробей» был опубликован его рассказ «Путешествие красноголового воробья».
Самой знаменитой книгой Бианки стала «Лесная газета».
— А можно догадаться, О ЧЕМ ПИСАЛ Виталий Валентинович Бианки? (о животных, на обложках книг нарисованы животные)
– Узнать название произведения писателя вам поможет зашифрованное слово
Чтобы его определить, вам потребуется знание алфавита и шифр.
На доске запись: 14 21 9 29 12 1 15 20
ы н у т з м к а
— По номерам букв определите слово, которое является названием произведения.
— Произведение называется «Музыкант»
– Как вы понимаете значение слова музыкант? Кого мы можем назвать музыкантом? (предположения детей)
– Ребята, из какого источника мы можем узнать значение слова музыкант?
– Сейчас Арсений прочитает значение слова «Музыкант» по толковому словарю Ожегова. (Сделать закладку и дать ребенку). Музыкант – артист, играющий на музыкальном инструменте.
5. Определение темы. Постановка цели, задач урока.
– Кто сформулирует тему урока? (В.В. Бианки «Музыкант»)
(На доске заранее написана тема урока, открываю ее сначала В.В.Бианки, а затем «Музыкант»)
— Зная тему, поставьте цель урока:
продолжить знакомство с творчеством В.В. Бианки;
познакомиться с его произведением «Музыкант»;
узнать, почему произведение называется «Музыкант»;
учиться правильно, выразительно его читать и анализировать.
6. Работа с текстом до чтения Прогнозирование ситуации.
– На странице 144 учебника рассмотрите иллюстрацию
– На какие же мысли наводят вас название произведения и иллюстрация?)
– Почему автор назвал произведение «Музыкант»? И как это связано с медведем? (Потому что музыкантом автор называет медведя)
– Что может произойти в произведении с таким названием? (Предположения детей)
– В конце урока, мы узнаем, подтвердились ли ваши предположения.
— Чтобы понять содержание текста, нужно прочитать произведение.
7. Физкультминутка
8. Словарная работа.
Медвежатник – охотник на медведей
Завалинка – невысокая земляная насыпь вдоль наружных стен избы
Опушка – край леса
Пиликал на скрипке – играл плохо
Щепка — тонкая пластинка, отколотая от дерева.
9.Первичное знакомство с произведением
Виталий Валентинович Бианки очень любил ходить в лес и наблюдать за природой. Давайте вместе с писателем отправимся в охотничий домик на опушке леса.
Стр. учебника 142(читают подготовленные ученики)
2) Вопросы по содержанию.
– Чем занимался старый? (Он пиликал на скрипке)
– Для чего медвежатник, сидя на завалинке пиликал? (Ему хотелось научиться красиво играть. Он очень любил музыку.)
– Можно ли назвать то, что получалось у медвежатника «игрой на скрипке» и почему? (Нет нельзя. У него были отрывистые, нескладные, скрипучие, некрасивые звуки.)
– Какая главная мысль этой части? (Он очень любил музыку и старался сам научиться играть). Подтвердите из текста.
– Как озаглавим эту часть? (Медвежатник любил музыку)
– Кто проходил мимо старика? (Знакомый колхозник)
– Подтвердите словами из текста, что сказал колхозник старику. (Брось-ка ты свою скрипку-то, берись за ружье. Из ружья у тебя лучше выходит. Я сейчас медведя видел в лесу).
– Как вы думаете, пойдет ли старик на охоту? Выскажите свои предположения.
– Чтобы узнать ответ на этот вопрос прочитайте 2 часть рассказа.
Продолжаем 2 часть
Вопросы:
— Что услыхал старик в лесу? (звук «Дзенн»)
— С чем сравнивает автор этот звук? (Он сравнивает его со струной)
— Как об этом пишет автор? (Как струна пропела.)
— Как вы понимаете словосочетание «красивый звук»? (Чистый, нежный, приятный, хочется еще раз его послушать.)
–Какой возникает вопрос? Кто мог издавать звонкий ласковый звук?
3 часть — чтение цепочкой
Вопросы после прочтения 3 части:
— Что увидел старик на опушке леса? Ответ найдите в тексте и прочитайте. (Старик и видит: на опушке разбитое грозой дерево, из него торчат длинные щепки. А под деревом…)
— Как медведь играл на разбитом дереве? (Потянул щепку и отпустил ее, а она выпрямилась, задрожала и в воздухе раздался звук.)
— КАКОЙ ВОЗНИКАЕТ ВОПРОС?
— Как поступит старик с медведем? ПРЕДПОЛОЖИТЕ, КАК БЫ ВЫ ПОСТУПИЛИ?
4 ЧАСТЬ
— Найдите, где говорится, почему охотник не убил медведя (Да как же в него стрелять, когда он такой же музыкант, как и я)
— Почему охотник не смог убить медведя, который, как и он сам, любил музыку? (Любовь к прекрасному, музыке спасла жизнь дикому зверю – медведю)
Учитель:
— Верно дети, человек, любящий и понимающий музыку, искусство, не способен совершить плохой поступок.
— Какие действующие лица в 4 части? (автор, колхозник, старик-охотник, струна)
10. Определение жанра произведения
-
Сказка
-
Басня
-
Стихотворение
-
Рассказ
-
Загадка
– Ребята, к какому литературному жанру художественной литературы вы отнесли это произведение?
Докажите, что это рассказ. (Это произведение небольшое по объему, в нем мало действующих лиц, рассказывается об одном случае из жизни старика – охотника).
А действительно ли старик (медведь) музыкант? Почему? Значит, в каком смысле употреблено это название – в прямом или переносном?
— Сколько частей вы выделили бы? Почему? Давайте назовем каждую часть, о чем она. Мы должны выделить только то, что нам важно, основные моменты произведения.
11. Составление плана рассказа.
Работаем в паре в рабочей тетради.
План рассказа «Музыкант».
1 часть. Старый медвежатник любил музыку.
2 часть. Старик пошёл охотиться на медведя.
3 часть. Медведь – музыкант.
4 часть. Охотник пожалел медведя.
группа — располагает сюжетные картинки в правильной последовательности, озаглавить их.
11. Обобщающая беседа
Вам понравился рассказ?
Что в нем было интересного, что вызвало у вас улыбку?
Как вы бы охарактеризовали старого медвежатника?
На доске пословица:
Красив тот, кто красиво поступает.
— К какому герою рассказа может подойти эта пословица?
— Как вы относитесь к поступку охотника?
— Как бы вы поступили на его месте?
– Как вы думаете, почему автор назвал свой рассказ «Музыкант»? (Хотя ни тот, ни другой не умели играть, но любили музыку. Медведь играл на щепке, это необычное явление в природе)
– Какой же был авторский замысел? (Он хотел показать, что звери тоже умеют любить прекрасное, как люди и их нельзя убивать.)
– Что вы взяли для себя из этого рассказа? Чему он учит? КАКИЕ КАЧЕСТВА ОПИСЫВЕТ?(Содержание рассказа учит быть наблюдательными, любить природу, беречь ее, заботиться, охранять и помогать животным, т.к. это наши братья меньшие.)
КАКОВА ГЛАВНАЯ МЫСЛЬ ПРОИЗВЕДЕНИЯ?(учит быть наблюдательными, любить природу, беречь ее, заботиться, охранять и помогать животным, т.к. это наши братья меньшие)
12. Итог урока. Домашнее задание
В начале урока мы сказали, народная мудрость гласит: «Душу и сердце в работу вложи, каждой секундой в труде дорожи».
Хорошо мы потрудились?
— Какие цели перед собой ставили?
Ваши предположения были верны?
— Что вам больше всего понравилось? (не понравилось?)
— Что бы хотели выполнить ещё раз?
13.Рефлексия.
— Продолжите предложения:
СЕГОДНЯ Я ПОНЯЛ…
МНЕ ХОТЕЛОСЬ…
МНЕ БЫЛО ТРУДНО…
Домашнее задание:
На выбор:
1. чтение и пересказ рассказа «Музыкант»
2. понравившейся части нарисовать рисунок
С. 142–145, выразительное чтение
С.145 задание 6
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/448391-literaturnoe-chtenie-vbianki-muzykant
Конспект совместной деятельности воспитателя с детьми «Чтение рассказа Б. Житкова «Галка» в подготовительной группе
Кириллова Тамара
Конспект совместной деятельности воспитателя с детьми «Чтение рассказа Б. Житкова «Галка» в подготовительной группе
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский сад комбинированного вида №3 г. Данков
Конспект совместной деятельности воспитателя с детьми:
«Чтение рассказа Б. Житкова «Галка»
в подготовительной группе детей с ЗПР
воспитатель: Кириллова Т. Н.
Цель:
1. Познакомить детей с рассказом Б. Житкова «Галка».
2. Дать детям знания о внешнем виде и повадках этой птицы.
3. Воспитывать у детей интерес и бережное отношение к живой природе.
Словарная работа: интеллект, приручение, пепельно-серый цвет, тайник.
Ход совместной деятельности.
1. Вступительное слово воспитателя.
Вчера на прогулке мы неожиданно заметили, среди прилетевших к нам покормиться сизых голубей, галку. Помните, как она важно, не торопясь, вышагивала по снегу, оставляя крупную цепочку следов? А как взлетела и поднялась в воздух, расправив широкие крылья, к нашему удивлению, задев кончиками перьев снег?
Сегодня я предлагаю познакомиться с галкой поближе, узнать интересные особенности поведения и характера. Думаю, что галка заслуживает внимания – хотя бы потому, что не одну сотню лет живёт рядом с человеком. К тому же она не лишена интеллекта и поддаётся приручению.
У писателя Б. Житкова есть удивительный по содержанию рассказ «Галка», который я вам сегодня прочитаю. Конечно, вы обратили внимание на название рассказа и догадались, что речь пойдёт о птице галке.
2. Беседа «Как выглядит галка?»
Нам удалось вчера рассмотреть галку, давайте поговорим, как она выглядит.
– Вспомните, по величине она больше или меньше голубя? (Ответы детей: по величине галка с голубя).
– Давайте поговорим о скромном наряде птицы. Какого цвета у галки оперение? (Ответы детей: оперение почти полностью чёрного цвета).
– Как окрашены у галки задняя часть шеи, голова по бокам и затылок? (Ответы детей: в серый цвет).
– Мне бы хотелось уточнить ваш ответ: шея и голова галки – пепельно-серого цвета.
– Кто из вас обратил внимание на цвет клюва и лап галки? (Ответы детей: клюв и лапы тёмные).
Хочу добавить к портрету галки следующее: в этом неприметном облике птицы выделяются глаза – их внимательный взгляд направлен прямо на глаза человека. Это редкость для животного мира – представители фауны в своем большинстве избегают прямого взгляда.
3. Чтение рассказа Б. Житкова «Галка».
У брата с сестрой была ручная галка. Она ела из рук, давалась гладить, улетала на волю и назад прилетала.
Вот раз сестра стала умываться. Она сняла с руки колечко, положила на умывальник и намылила лицо мылом. А когда она мыло сполоснула, — поглядела: где колечко? А колечка нет.
Она крикнула брату:
– Отдай колечко, не дразни! Зачем взял?
– Ничего я не брал, — ответил брат.
Сестра поссорилась с ним и заплакала.
– Что у вас тут? — говорит. — Давайте мне очки, сейчас я это кольцо найду.
Бросились искать очки — нет очков.
– Только что на стол их положила, — плачет бабушка. — Куда им деться? Как я теперь в иголку вдену?
И закричала на мальчика.
– Твои это дела! Зачем бабушку дразнишь?
Обиделся мальчик, выбежал из дому. Глядит, — а над крышей галка летает, и что-то у ней под клювом блестит. Пригляделся — да это очки! Спрятался мальчик за дерево и стал глядеть. А галка села на крышу, огляделась, не видит ли кто, и стала очки на крыше клювом в щель запихивать.
Вышла бабушка на крыльцо, говорит мальчику:
– Говори, где мои очки?
– На крыше! — сказал мальчик.
Удивилась бабушка. А мальчик полез на крышу и вытащил из щели бабушкины очки. Потом вытащил оттуда и колечко. А потом достал стёклышек, а потом разных денежек много штук.
Обрадовалась бабушка очкам, а сестра колечку и сказала брату:
– Ты меня прости, я ведь на тебя подумала, а это галка-воровка.
И помирились с братом.
– Это всё они, галки да сороки. Что блестит, всё тащат.
4. Физкультминутка «Девочки и мальчики».
Девочки и мальчики
Скачут все, как мячики. (Дети ставят руки на пояс и подпрыгивают на месте)
И руками хлопают. (Три раза хлопают в ладоши и снова ставят руки на пояс)
И ногами топают. (Три раза топают ногами)
Глазками моргают. (Три раза зажмуривают глаза)
Всё – все отдыхают. (Свободно опускают руки вниз и три раза встряхивают ими).
5. Беседа по содержанию рассказа «Галка».
– У кого была ручная галка? (Ответы детей: у брата с сестрой).
– Что умела делать ручная галка? (Ответы детей: она ела из рук, давалась гладить, улетала на волю и назад прилетала).
– Расскажите, при каких обстоятельствах пропало колечко? (Ответы детей: сестра сняла колечко, когда умывалась с мылом; смыв мыло, заметила пропажу колечка).
– Кого обвинила девочка в пропаже колечка? (Ответы детей: брата).
– Какую пропажу заметила бабушка? (Ответы детей: у бабушки пропали очки).
– Кого бабушка обвинила в пропаже очков? (Ответы детей: обвинила тоже мальчика).
– Почему мальчик выбежал из дома? (Ответы детей: обиделся на сестру и бабушку).
– Что заинтересовало внимание мальчика на улице? (Ответы детей: над крышей летала галка, держа в клюве очки).
– Что сделала с очками галка? (Ответы детей: галка села на крышу, огляделась, не видит ли кто, и стала очки на крыше клювом в щель запихивать)
– Какие спрятанные вещи вытащил из птичьего тайника мальчик? (Ответы детей: бабушкины очки, колечко, стёклышки, много штук разных денежек).
– Скажите, вы переживали за мальчика, которого обвинили в пропаже вещей? (Ответы детей: переживали и жалели мальчика за то, что его незаслуженно обвинили в пропаже вещей).
– Как вы восприняли извинения девочки перед мальчиком? (Ответы детей: рады за мальчика, что с него сняты все незаслуженные подозрения).
– Кто же оказался воровкой? (Ответы детей: галка).
– Что нового вы узнали о галке? (Ответы детей: галка – воровка, её привлекают блестящие предметы, хотя они для неё и совершенно бесполезны с практической точки зрения).
6. Речевая игра «Скажи наоборот».
Задание: назови слова, противоположные по значению заданному слову.
а). Воробей маленький, а галка – какая? (большая).
б). Сорока длиннохвостая, а галка – какая? (короткохвостая).
в). У дятла клюв большой, а у галки какой? (маленький).
7. Итог.
Сегодня к вашим знаниям о том, что галка – зимующая птица, живущая в городских парках и рощах, находящая приют в дуплах старых деревьев, прибавились новые сведения об этой птице: не лишена интеллекта, поддаётся приручению и крадёт у человека блестящие вещи.
Закончить нашу совместную деятельность сегодня, я бы хотела стихотворением Ю. Шилова о галке:
«Помощь идет» – краткое содержание книги Б. Житкова для читательского дневника
Действующие лица
В сборнике рассказов Б. Житкова «Помощь идет» автор показал реальные ситуации, которые могут случиться с любым человеком. В таких условиях важно помнить, что нельзя оставаться равнодушным и всегда нужно помогать другим людям.
Текст состоит из трех частей, каждая рассказывает об одной чрезвычайной ситуации: «На льдине», «Наводнение», «Обвал».
В каждом из рассказов Житкова есть главный герой:
- Андрей — мужественный и решительный рыбак.
- Доктор — преданный своему делу и ответственный человек.
- Капитан — настоящий семьянин, но в минуты опасности вспомнил о долге и сделала все, чтобы предотвратить катастрофу.
Читать «Помощь идет» Житкова можно в младшем школьном возрасте. В этом сборнике дети найдут для себя несколько ценных мыслей:
- нужно всегда быть неравнодушным к чужой беде;
- помогать стоит только бескорыстно;
- важна взаимовыручка.
Краткое содержание для читательского дневника не передает всех особенностей книги. Она небольшая по размеру и ее лучше прочитать целиком.
Зарисовка «На льдине»
Зимой колхозники ловили рыбу. Для этого они нагрузили сани снастями и отправились искать место дальше от берега. Среди рыбаков оказался Андрей с сыном. Вместе с товарищами они значительно отстали. Вокруг них была только ледяная гладь и никого живого. В итоге рыбаки решили остановиться.
Мужчины с радостью принялись за дело и начали делать лунки. Володя, сын Андрея, помогал доставать рыбу из сетей. Через некоторое время на льду лежало несколько кучей из подмерзшей рыбы. Андрей остался доволен уловом и предложил вернуться. Но другие рыбаки уговорили его заночевать на льду и утром снова приняться за ловлю. Он согласился, и они устроились на ночлег.
Но позже поднялся сильный ветер и случилось непоправимое: оторвалась льдина с людьми и она ушла в открытое море. Утром рыбаки проснулись и поняли, что оказались в беде. Они испугались и понимали, что их ждет верная смерть. Андрей установил шест и завязал на нем красную рубашку. Терпящих бедствие увидели с небольшого самолета. С него скинули сумку с едой и запиской. Скоро за рыбаками прибыли пароход и все были спасены.
Рассказ «Обвал»
Девочка Валя ела рыбу. Неожиданно она подавилась косточкой и начала сильно кашлять. Мама дала ей корочку хлеба, но это не помогло. Малышка хрипела и задыхалась. Тогда мама вызвала доктора. Он жил далеко, но услышав о проблеме сразу отправился в путь. Добираться было тяжело, так как приходилось ехать через крутые скалы. Чуть стоило машине оступиться и она упадет в море.
Неожиданно случился обвал и дорогу завалило камнями. Доктор собрался добираться пешком до маленькой пациентки, но неожиданно прибыл грузовик. Шофер и его рабочие быстро разобрали завал. Для этого они использовали насос, который смыл камни в воду. Доктор успел добраться до Вали, извлечь косточку и рассказать ей о своем приключении.
История «Наводнение»
Несмотря на развитие цивилизации, многие природные явления таят опасность. Некоторые реки могут иметь течение, которое уходит то влево, то вправо. Именно по такой шел буксир с баржами. Капитана предупредили о необходимости сменить курс. Правый берег оказался в зоне затопления, и все жители были под угрозой. Семья капитана тоже там жила и он переживал за них.
Капитан было отправился на помощь к близким, но он увидел, как люди строили временный вал. Он выгрузил щебень и помог им возвести преграду. После этого капитан отправил телеграмму и узнал, что с его женой и детьми все хорошо.
Рассказы Бориса Житкова наполнены важными мыслями. В них нет плохих или хороших персонажей, сложных социальных проблем и философии. Но они наглядно показывают, как важно уметь помогать друг другу, поддерживать и не бояться справляться с трудностями.
Самоотверженность капитана, смекалка Андрея и доброта доктора спасли людей. Именно с них нужно брать пример всем остальным.
Борис Житков: Галка
Здесь есть возможность читать онлайн «Борис Житков: Галка» весь текст электронной книги совершенно бесплатно (целиком полную версию). В некоторых случаях присутствует краткое содержание. категория: Прочая детская литература / на русском языке. Описание произведения, (предисловие) а так же отзывы посетителей доступны на портале. Библиотека «Либ Кат» — LibCat.ru создана для любителей полистать хорошую книжку и предлагает широкий выбор жанров:
Выбрав категорию по душе Вы сможете найти действительно стоящие книги и насладиться погружением в мир воображения, прочувствовать переживания героев или узнать для себя что-то новое, совершить внутреннее открытие. Подробная информация для ознакомления по текущему запросу представлена ниже:
- 60
- 1
- 2
- 3
- 4
- 5
- Описание
- Другие книги автора
- Правообладателям
- Похожие книги
Галка: краткое содержание, описание и аннотация
Предлагаем к чтению аннотацию, описание, краткое содержание или предисловие (зависит от того, что написал сам автор книги «Галка»). Если вы не нашли необходимую информацию о книге — напишите в комментариях, мы постараемся отыскать её.
Борис Житков: другие книги автора
Кто написал Галка? Узнайте фамилию, как зовут автора книги и список всех его произведений по сериям.
Возможность размещать книги на на нашем сайте есть у любого зарегистрированного пользователя. Если Ваша книга была опубликована без Вашего на то согласия, пожалуйста, направьте Вашу жалобу на info@libcat.ru или заполните форму обратной связи.
В течение 24 часов мы закроем доступ к нелегально размещенному контенту.
Галка — читать онлайн бесплатно полную книгу (весь текст) целиком
Ниже представлен текст книги, разбитый по страницам. Система автоматического сохранения места последней прочитанной страницы, позволяет с удобством читать онлайн бесплатно книгу «Галка», без необходимости каждый раз заново искать на чём Вы остановились. Не бойтесь закрыть страницу, как только Вы зайдёте на неё снова — увидите то же место, на котором закончили чтение.
Житков Борис Степанович
Житков Борис Степанович
Из цикла “Рассказы о животных”
У брата с сестрой была ручная галка. Она ела из рук, давалась гладить, улетала на волю и назад прилетала.
Вот раз сестра стала умываться. Она сняла с руки колечко, положила на умывальник и намылила лицо мылом. А когда она мыло сполоснула, – поглядела: где колечко? А колечка нет.
Она крикнула брату:
– Отдай колечко, не дразни! Зачем взял?
– Ничего я не брал, – ответил брат.
Сестра поссорилась с ним и заплакала.
– Что у вас тут? – говорит. – Давайте мне очки, сейчас я это кольцо найду.
Бросились искать очки – нет очков.
– Только что на стол их положила, – плачет бабушка. – Куда им деться? Как я теперь в иголку вдену?
И закричала на мальчика.
– Твои это дела! Зачем бабушку дразнишь?
Обиделся мальчик, выбежал из дому. Глядит, – а над крышей галка летает, и что-то у ней под клювом блестит. Пригляделся – да это очки! Спрятался мальчик за дерево и стал глядеть. А галка села на крышу, огляделась, не видит ли кто, и стала очки на крыше клювом в щель запихивать.
Вышла бабушка на крыльцо, говорит мальчику:
– Говори, где мои очки?
– На крыше! – сказал мальчик.
Удивилась бабушка. А мальчик полез на крышу и вытащил из щели бабушкины очки. Потом вытащил оттуда и колечко. А потом достал стёклышек, а потом разных денежек много штук.
Обрадовалась бабушка очкам, а сестра колечку и сказала брату:
– Ты меня прости, я ведь на тебя подумала, а это галка-воровка.
И помирились с братом.
– Это всё они, галки да сороки. Что блестит, всё тащат.
Похожие книги на «Галка»
Представляем Вашему вниманию похожие книги на «Галка» списком для выбора. Мы отобрали схожую по названию и смыслу литературу в надежде предоставить читателям больше вариантов отыскать новые, интересные, ещё не прочитанные произведения.
Снова в школу: читательский дневник по рассказам Бориса Житкова
О многоплановости этого автора может рассказать даже сухая (и скупая) сводка интересных фактов:
- Одно время Житков пытался пойти по стопам отца и стать преподавателем математики, но тяга к морю в итоге в нём победила.
- Во время учёбы Борис Житков сдружился с Корнеем Чуковским, который в дальнейшем также стал знаменитым писателем.
- Когда в 1905 году произошли печально известные еврейские погромы, Борис Житков принял самое деятельное участие в обороне квартала.
- Во время своих плаваний Борис Житков изучил более десяти различных языков, на которых мог вполне свободно изъясняться.
- Чтобы познакомить с литературой детей, не умевших читать, он выпускал журнал в картинках. Эдакий аналог комиксов, но без слов.
- Всего в течение жизни Житков написал 192 произведения.
В рассказах о животных автор не только описывал особенности поведения животного, но и его взаимодействие с человеком. Рассказы посвящены дружбе, состраданию, взаимопомощи, смелости. Писатель на примере своих историй показывает, как эти моральные понятия важны и нужны каждому из нас.
- ХРАБРЫЙ УТЁНОК
- БЕСПРИЗОНАЯ КОШКА
- ГАЛКА
ХРАБРЫЙ УТЁНОК
Жанр: литературная сказка о животных
Год написания: 1937
Главные герои сказки «Храбрый утенок» и их характеристика:
- Алеша. Очень храбрый и решительный утенок.
- Утята. Робкие и несмелые.
- Стрекоза. Наглая и страшная.
- Хозяйка. Глупая и бестолковая.
В рассказе «Храбрый утенок» писатель учит дружбе и взаимовыручке, как важно быть решительным и смелым. Борис Житков рассказывает о подвиге утенка по имени Алеши, который помог своим друзьям-соседям избавится от наглой стрекозы. Дело было в том, что каждое утро к тарелке с рубленными яйцами, которую ставила для утят хозяйка, прилетала стрекоза и одним своим грозным видом отпугивала утят. Они боялись подходить к тарелке и каждый день голодными ложились спать. Но утенок Алеша, узнав про их затруднения, вызвался помочь утятам. Он подкараулил стрекозу и схватил ее за крыло. Стрекоза на силу вырвалась и улетела.
Краткое содержание сказки «Храбрый утенок» для читательского дневника
- Хозяйка ставит утятам тарелку рубленных яиц.
- На тарелку садится стрекоза и утята испуганно прячутся
- Утята боятся подходить к тарелке и голодные ложатся спать.
- Утенок Алеша хочет помочь соседям.
- Он хватает стрекозу за крыло и ломает его.
- Стрекоза улетает, а утята благодарят Алешу.
БЕСПРИЗОНАЯ КОШКА
Автор: Борис Степанович Житков
Год написания: 1964
Жанр: рассказ
Главные герои: автор, кошка Мурка
В рассказе «Беспризорная кошка» Б. Житков приводит пример, когда терпение, доброта и забота возвращают доверие животного к человеку. В рассказе Житкова речь идет о самостоятельной кошке, которая не захотела насовсем переходить жить в дом рыбака. Она прекрасно приспособилась к жизни на воле: ловила разных птиц, мышей и кроликов. А к дому приходила для общения с человеком и собакой Рябкой, которая к кошке искренне привязалась. Жизнь кошки, которую рыбак назвал Муркой, постоянно находилась под угрозой, поскольку мимо часто проносилась свора диких собак. Поэтому автор повествования, узнав о том, что у Мурки будут котята, предусмотрительно перевез её в безопасное место, к знакомым рыбакам. В рассказе прослеживается главная мысль: животное, которое мы приручили, нуждается в нашей заботе. Взяв к себе животное, мы несем ответственность за его здоровье и благополучие. То есть мы держим ответ за прирученное животное до конца его дней.
Краткое содержание рассказа «Беспризорная кошка» для читательского дневника
- Борис жил на море, ловил рыбу и страдал от обилия мышей.
- Он хотел завезти кошку, но в городе не было кошек.
- Кошки одичали и жили в норах в лесу.
- Борис приручил серую кошку, и та стала жить в конуре, и охотиться на кроликов и ласточек.
- Мурку покусали бродячие собаки, и Борис отвез ее рыбакам, где у Мурки родились котята.
- Мурка сама ловила рыбу и охотилась, а котята росли лодырями.
ГАЛКА
Автор: Борис Степанович Житков
Год написания: 1924
Жанр произведения: рассказ
Главные герои: Галка – ручная птица, Брат и сестра – дети, Бабушка.
Рассказ Бориса Житкова “Галка” столь маленький, что проще прочитать его весь, чем его краткое содержание, которое можно передать в двух предложениях: Жила у брата с сестрой вороватая ручная галка, которая таскала все что плохо лежит и прятала в щели на крыше. Когда начали замечать пропажи, сестра – колечка, бабушка – очков, подумали на маленького брата, а тот, выйдя на улицу, заметил, как галка прячет потерянные очки под крышу, залез и извлек из тайника все потерянное.Так и был разоблачен пернатый воришка. В этой сказке верно подмечена страсть многих птиц воровать все блестящее. Такой воришкой могла оказаться сорока и даже ворона.
В произведении «Галка» писатель акцентирует внимание на том, как часто люди делают опрометчивые выводы и безосновательно обвиняют близкого человека в том, чего он не совершал. Сестра и бабушка обвинили мальчика, что он спрятал их вещи: кольцо и очки. Мальчик нашел потерянные вещи в тайнике галки, которую они с сестрой подкармливали.
Каждый рассказ содержит трогательную историю, из которой можно вынести для себя полезный опыт.
Краткое содержание рассказа «Галка»
- Жила в одном доме ручная галка.
- Пропало у девочки кольцо, она брата обвинила.
- Пропали у бабушки очки, она внука обвинила.
- Обиделся мальчик, на крыльцо вышел.
- Увидел, как галка очки на крыше прячет.
- Достал очки и кольцо, извинились сестра и бабушка.
Житков галка главная мысль. Рассказы о животных
У брата с сестрой дома жила галка. Она была ручная. Галка давала себя гладить, ела с ладошек, летала на улицу и возвращалась домой. Однажды девочка умывалась и сняв свое колечко, она положила его рядом на полочку. Умывшись, она обнаружила, что кольцо пропало. Девочка очень сильно расстроилась.
Она стала обвинять брата, ей казалось, что он спрятал колечко специально, решив над ней подшутить. Ребята ссорились, пришла бабушка и предложила поискать кольцо вместе. Начав поиски, они обнаружили, что бабушкины очки, тоже куда – то подевались. Старушка опечалилась, как же она теперь без очков. Мальчику опять досталось, на сей раз от бабушки, она тоже считала, что это он напроказничал. Ребенок обиделся и вышел во двор.
На улице мальчик увидел, как их галка спрятала что – то блестящее на крыше. Он залез туда и достал и колечко, и бабушкины очки, и много разных сверкающих предметов. Обрадовались сестра, и бабушка своим потерянным вещам и попросили прощения у мальчика. Бабушка еще сказала, что эти птицы любят все блестящее.
Этот рассказ в первую очередь, учит нас быть справедливыми, не надо обвинять человека, если не уверен в его проступке, ну и, конечно, же, надо любить животных.
Можете использовать этот текст для читательского дневника
Житков. Все произведения
- Беспризорная кошка
- Галка
- Храбрый утенок
Галка. Картинка к рассказу
Сейчас читают
- Краткое содержание сказки Салтыкова-Щедрина Гиена
Гиены с давних времен имеют плохую репутацию, хотя внешне эти животные выглядят довольно мило. Они кажутся добрыми и внушают доверие, как, например, ксендз или важный чиновник. И все же гиен не любят, их боятся и им приписывают разные волшебные свойства.
Краткое содержание Мало – Без семьи
Повесть начинается с описания главного персонажа мальчиком 8-лет, проживающим в небольшой деревне во Франции вместе с мамой, которую называет матушкой Берберен. Женщина очень любила его
Краткое содержание Газданов Вечер у Клэр
Действие романа происходит во Франции 20-х годов. Рассказ ведется от имени молодого русского эмигранта Николая, который влюблен во французскую женщину – Клэр. Женщина болеет, и молодой человек посещает ее каждый вечер.
О творчестве этого писателя начали говорить еще со времен Великой Отечественной войны. Долгое время Чингиз искал себя в творчестве, определялся с сюжетами и тематикой своих произведений. Его героями выступают, просты люди, труженики своего дела.
Краткое содержание Искандер Запретный плод
В книге ведется рассказ от первого лица. В рассказе описывается детство Фазила Искандера. Автор родился в религиозной семье. Родители были мусульманами и ставили перед своими детьми всяческие запреты
Рассказ про птиц для младших школьников. Рассказ о галке, которая стащила бабушкины очки.
Борис Житков. Галка
У брата с сестрой была ручная галка. Она ела из рук, давалась гладить, улетала на волю и назад прилетала.
Вот раз сестра стала умываться. Она сняла с руки колечко, положила на умывальник и намылила лицо мылом. А когда она мыло сполоснула, — поглядела: где колечко? А колечка нет.
Она крикнула брату:
— Отдай колечко, не дразни! Зачем взял?
— Ничего я не брал, — ответил брат.
Сестра поссорилась с ним и заплакала.
— Что у вас тут? — говорит. — Давайте мне очки, сейчас я это кольцо найду.
Бросились искать очки — нет очков.
— Только что на стол их положила, — плачет бабушка. — Куда им деться? Как я теперь в иголку вдену?
И закричала на мальчика.
— Твои это дела! Зачем бабушку дразнишь?
Обиделся мальчик, выбежал из дому. Глядит, — а над крышей галка летает, и что-то у ней под клювом блестит. Пригляделся — да это очки! Спрятался мальчик за дерево и стал глядеть. А галка села на крышу, огляделась, не видит ли кто, и стала очки на крыше клювом в щель запихивать.
Вышла бабушка на крыльцо, говорит мальчику:
— Говори, где мои очки?
— На крыше! — сказал мальчик.
Удивилась бабушка. А мальчик полез на крышу и вытащил из щели бабушкины очки. Потом вытащил оттуда и колечко. А потом достал стёклышек, а потом разных денежек много штук.
Обрадовалась бабушка очкам, а сестра колечку и сказала брату:
— Ты меня прости, я ведь на тебя подумала, а это галка-воровка.
И помирились с братом.
— Это всё они, галки да сороки. Что блестит, всё тащат.
Детская литература всегда должна в собственной основе содержать вдохновение и талант.
Борис Степанович Житков прежде всего исходил из уверенности в том, что она ни в коем разе не должна проявляться в качестве дополнения к литературе взрослой. Ведь большинство книг, которые обязательно будут читать дети, – это учебник жизни. Тот неоценимый опыт, который дети приобретают, читая книги, имеет точно такую же ценность, как и настоящий жизненный опыт.
Ребёнок всегда стремится копировать героев литературного произведения или же в открытую не любит их – в любом случае литературные произведения позволяют прямо и очень естественно влиться в реальную жизнь, занять сторону добра и бороться со злом.
Именно поэтому Житков рассказы о животных писал таким замечательным языком.
Он очень отчеливо понимал, что любая книга, которая будет прочитана ребёнком, останется в памяти на всю его жизнь. Благодаря этому рассказы Бориса Житкова быстро дают детям ясное представление о взаимосвязанности поколений, доблести энтузиастов и тружеников.
Все рассказы Житкова представлены в формате прозы, но поэтичность его повествований ясно чувствуется в любой строчке. Писатель был убежден в том, что без памяти о своем детстве не имеет особго смысла создавать литературу для детей. Житков ясно и ярко учит детей определять где плохое и хорошее. Он делится с читателем своим неоценимым опытом, стремится наиболее точно передать все свои мысли, пытается привлечь ребенка к активному взаимодействию.
Писатель Борис Житков рассказы о животных создавал так, что они ярко отражают весь его богатый и искренний внутренний мир, его принципы и моральные идеалы. К примеру, в замечательном рассказе «Про слона» Житков рассуждает об уважении к чужому труду, а его рассказ «Мангуста» отчетливо передаёт энергию, силу и меткость русского языка.
Всё творчество любимого писателя неразрывно связано с думами о детях и заботой о их воспитании. Он на протяжении всей своей недолгой жизни общался с ними, и, подобно профессиональному исследователю, изучал как его сказки и рассказы влияют на чуткие и добрые детские души.
У брата с сестрой была ручная галка. Она ела из рук, давалась гладить, улетала на волю и назад прилетала.
Вот раз сестра стала умываться. Она сняла с руки колечко, положила на умывальник и намылила лицо мылом. А когда она мыло сполоснула, – поглядела: где колечко? А колечка нет.
Она крикнула брату:
Отдай колечко, не дразни! Зачем взял?
Ничего я не брал, – ответил брат.
Сестра поссорилась с ним и заплакала.
Что у вас тут? – говорит. – Давайте мне очки, сейчас я это кольцо найду.
Бросились искать очки – нет очков.
Только что на стол их положила, – плачет бабушка. – Куда им деться? Как я теперь в иголку вдену?
И закричала на мальчика.
Твои это дела! Зачем бабушку дразнишь?
Обиделся мальчик, выбежал из дому. Глядит, – а над крышей галка летает, и что-то у ней под клювом блестит. Пригляделся – да это очки! Спрятался мальчик за дерево и стал глядеть. А галка села на крышу, огляделась, не видит ли кто, и стала очки на крыше клювом в щель запихивать.
Вышла бабушка на крыльцо, говорит мальчику:
Говори, где мои очки?
На крыше! – сказал мальчик.
Удивилась бабушка. А мальчик полез на крышу и вытащил из щели бабушкины очки. Потом вытащил оттуда и колечко. А потом достал стёклышек, а потом разных денежек много штук.
Обрадовалась бабушка очкам, а сестра колечку и сказала брату:
Ты меня прости, я ведь на тебя подумала, а это галка-воровка.
И помирились с братом.
Это всё они, галки да сороки. Что блестит, всё тащат.
Школьное чтиво
Произведения школьной литературы в простой и доступной форме
07.07.2019
Житков Б. “Пудя”
Жанр: рассказы о детях
Главные герои рассказа “Пудя” и их характеристика
- Боря. Маленький мальчик. Добрый и веселый.
- Таня. Его младшая сестра.
- Яшка Рыжий. Мальчик со двора. Ябедник и насмешник.
- Папа. Строгий и справедливый.
- Важный гражданин. Веселый и добрый.
- Мама. Добрая и любящая.
План пересказа рассказа “Пудя”
- Гражданин в шубе
- Оторванный хвостик
- Хвостик становится Пудей
- Ябеда Яшка
- Рубик на кухне
- Наказание Рубика
- Бедная собака
- Таня на коленях
- Прощение
Кратчайшее содержание рассказа “Пудя” для читательского дневника в 6 предложений
- Дети случайно оторвали хвостик от шубы важного гражданина.
- Тот не заметил пропажи и ушел.
- Дети назвали хвостик Пудей и стали играть с ним, как с собакой.
- Рыжий Яшка грозил наябедничать и ему отдали паровоз.
- Рубик принес Пудю на кухню и папа побил его ремнем.
- Дети умоляли не отдавать Рубика на живодерню, а важный гражданин только посмеялся и оставил им Пудю.
Главная мысль рассказа “Пудя”
Нельзя сваливать свою вину на других.
Чему учит рассказ “Пудя”
Рассказ учит отвечать за свои поступки, не обманывать родителей, не ябедничать. Учит любить животных и нести ответственность за своих питомцев. Учит доброте и справедливости. Учит не наказывать слишком строго за невольные проступки.
Отзыв на рассказ “Пудя”
Мне понравился этот рассказ, но дети должны были сразу все рассказать, ведь хвостик оторвался случайно. Конечно, их бы наказали, но зато собака никогда бы не пострадала. Хорошо, что дети все-таки поняли свою ошибку и не дали отдать Рубика на живодерню.
Пословицы к рассказу “Пудя”
Была вина, да прощена.
Повинную голову меч не сечет.
Ябедника на том свете за язык вешают.
Каков грех, такова и расплата.
Как аукнется, так и откликнется.
Читать краткое содержание, краткий пересказ рассказа “Пудя”
Когда Боря с Таней были маленькими, к их отцу пришел в гости гражданин в прекрасной шубе, у которой по всему меху торчали черненькие хвостики.
Дети стали гладить хвостики и в это время к ним пришел рыжий Яшка и стал подбивать детей проверить, как держатся хвостики. Боря дернул за хвостик и тот оторвался.
Дети испугались и Таня даже хотела реветь. Яшка засмеялся и убежал, а Боря предложил приклеить хвостик. Но клей был в кабинете у папы и взять его незаметно было нельзя. Тогда дети спрятали хвостик в игрушки и стали делать вид, что играют.
Важный гражданин засобирался, горничная подала ему шубу, а он прошел к детям и похвалил их, что те играют дружно. Гражданин надел шубу и ушел.
Несколько дней дети боялись, что гражданин пересчитает хвостики и пришлет письмо. Потом им надоело бояться и они стали играть с хвостиком, таким мягким и хорошеньким. Они даже стали представлять хвостик собакой и дали ему имя Пудя.
Дети сделали Пуде ошейник и водили его по комнате. Снова приходил Яшка и дразнился, громко при папе звал Пудю, а папа удивлялся, что за Пудя такой.
Дети решили запереться, чтобы Рыжий не мог прийти к ним, но Яшка стал так громко орать под дверью, что пришла мама. Яшка наябедничал, что ему не дают поиграть с Пудей, и дети испугались и открыли дверь. Мама поругалась и ушла, а Яшка стал грозить, что все расскажет про хвостик.
Боря отдал рыжему свой паровоз с вагоном, Яшка ушел, но все равно грозился все рассказать.
Тогда дети решили сами признаться и показать папе Пудю, но только тогда, когда тот будет в хорошем настроении.
Но утром собака Рубик принес на кухню Пудю и стал с ним играть. Мама сразу признала хвостик от шубы, а папа сильно рассердился и стал ругать собаку, грозя ее убить. Он приказал дать ему Борин ремень и сильно набил Рубика. Потом привязал его к оконной задвижке и повесил над собакой хвостик, чтобы тот знал, за что его наказали.
Папа сказал отдать Рубика собачникам и побежал на работу.
Боря тайком обрезал нитки, которыми обматывал хвостик, и дети сели возле Рубика и стали его ласкать. Им было страшно, что Рубика отдадут на живодерню, и они хотели на коленях умолять папу не делать этого.
Папа пришел в обед с важным гражданином, оба очень веселые. Таня сразу бросилась на колени и стала плакать, а Боря не мог встать на колени. Дети стали рассказывать, что это они оторвали хвостик, а важный смеялся и говорил, что у него не было хвоста. Мама решила, что дети выгораживают Рубика, но Боря стал божиться, что он оторвал хвостик.
Папа рассердился и потребовал доказательств. Пудю отвязали, но ниток на нем не было, зато остались тесемочки от намордника.
Важный опять засмеялся, подхватил Таню и стал кружить ее по комнате.
Потом все сели обедать.
Важный подарил Пудю детям, и Пудя долго у них жил. Они даже приделали ему ножки из спичек.
А Яшке набили полный воротник снега, чтобы знал как ябедничать.
Борис Житков — Пудя: Рассказ
Теперь я большой, а тогда мы с сестрой были еще маленькие.
Вот раз приходит к отцу какой-то важный гражданин.
Страшно важный. Особенно шуба. Мы подглядывали в щелку, пока он в прихожей раздевался. Как распахнул шубу, а там желтый пушистый мех и по меху все хвостики, хвостики… Черноватенькие хвостики. Как будто из меха растут. Отец раскрыл в столовую двери:
Важный — весь в черном, и сапоги начищены. Прошел, и двери заперли.
Мы выкрались из своей комнаты, подошли на цыпочках к вешалке и гладим шубу. Щупаем хвостики. В это время приходит Яшка, соседний мальчишка, рыжий. Как был: в валенках вперся и в башлыке.
Таня держит хвостик и спрашивает тихо:
— А как по-твоему: растет так из меху хвостик или потом приделано?
А Рыжий орет как во дворе:
— А чего? Возьми да попробуй.
— Тише, дурак: там один важный пришел.
Рыжий не унимается:
— А что такое? Говорить нельзя? Я не ругаюсь.
С валенок снег не сбил и следит мокрым.
— Возьми да потяни, и будет видать. Дура какая! Видать бабу… Вот он так сейчас, — и Рыжий кивнул мне и мигнул лихо.
— Ну да, баба, — и дернул за хвостик. Не очень сильно потянул: только начал. А хвостик — пак! и оторвался.
Танька ахнула и руки сложила. А Рыжий стал кричать:
Я стал совать скорей этот хвостик назад в мех: думал, как-нибудь да пристанет. Он упал и лег на пол. Такой пушистенький лежит. Я схватил его, и мы все побежали к нам в комнату. Танька говорит:
— Я пойду к маме, реветь буду, — ничего, может, и не будет.
— Дура, не смей! Не говори. Никому не смей!
Рыжий смеется, проклятый. Я сую хвостик ему в руку:
— Возьми, возьми, ты же говорил…
Он руку отдернул:
— Что ж, что говорил! А рвал-то не я! Мне какое дело!
Потер варежкой нос — и к двери.
Я Таньке говорю:
— Не смей реветь, не смей! А то сейчас спрашивать начнут, и все пропало.
Она говорит и вот-вот заревет:
— Пойдем посмотрим, может быть, незаметно? Вдруг незаметно?
Я держал хвостик в кулаке. Мы пошли к вешалке. И вот все ровно-ровно идут хвостики, довольно густовато, а тут пропуск, пусто. Видно, сразу видно, что не хватает.
— Я знаю: приклеим.
А клей у папы на письменном столе, и если будешь брать, то непременно спросят: зачем? А потом, там в кабинете сидит этот важный, и входить нельзя.
— Запрячем, лучше запрячем, только скорей! Подальше, в игрушки.
У Таньки были куклы, кукольные кроватки. Нет, туда нельзя. И я засунул хвостик в поломанный паровоз, в середину.
Мы взялись за кукол и очень примерно играли в гости, как будто бы на нас все время кто смотрит, а мы показываем, как мы хорошо играем.
В это время слышим голоса. Важный гудит басом. И вот уж они в прихожей, и горничная Фрося затопала мимо и говорит скоренько:
— Сейчас, сейчас шубу подам.
Мы так с куклами и замерли, еле руками шевелим.
Таня дрожит и бормочет за куклу:
— Здравствуйте! Как вы поживаете? Сколько вам лет? Как вы поживаете? Сколько вам лет?
Вдруг дверь к нам отворяется: отец распахнул.
— А вот это, — говорит, — мои сорванцы.
Важный стоит в дверях, черная борода круглая, мелким барашком, и улыбается толстым лицом:
— А, молодое поколение!
Ну, как все говорят.
А за ним стоит Фроська и держит шубу нараспашку. Отец нахмурился, мотнул нам головой. Танька сделала кривой реверанс, а я что было силы шаркнул ножкой.
— Играете? — сказал важный и вступил в комнату. Присел на корточки, взял куклу. И я вижу, в дверях дура Фроська стоит и растянула шубу, как будто нарочно распялила и показывает. И это пустое место без хвостика так и светит. Важный взял куклу и спрашивает:
— А эту барышню как же зовут?
Мы оба крикнули в один голос:
И видит вдруг у Таньки слезы на глазах.
— Ничего, ничего, — говорит, — я не испорчу.
И скорей подал пальчиками куклу. Поднялся и потрепал Таню по спине. Он пошел прямо к шубе, но смотрел на отца и не глядя стал попадать в рукава. Запахнул шубу; Фроська подсовывает глубокие калоши.
Не может быть, чтобы отец не заметил. Но отец очень веселый вошел к нам и сказал смеясь:
— Зачем же конем таким?
И представил, как я шаркнул.
В этот день мы с Танькой про хвостик не говорили. Только когда пили вечером чай, то все переглядывались через стол, и оба знали, что про хвостик. Я даже раз, когда никто не глядел, обвел пальцем по скатерти, как будто хвостик. Танька видела и сейчас же уткнулась в чашку.
Потом мне стало весело. Я поймал Ребика, нашу собаку, зажал его хвост в кулак, чтоб из руки торчал только кончик, и показал Таньке. Она замахала руками и убежала.
На другой день, как проснулся, вспомнил сейчас же хвостик. И стало страшно: а ну как важный только для важности в гостях и не глядит даже на шубу, а дома-то небось каждый хвостик переглаживает? Даже, наверно, наизусть знает, сколько их счетом. Гладит и считает: раз, два, три, четыре… Вскочил с постели, подбежал к Таньке и шепчу ей под одеяло в самое ухо:
— Он, наверное, дома пересчитает хвостики и узнает. И пришлет сюда человека с письмом. А то сам приедет.
Танька вскочила и шепчет:
— Чего ж там считать, и так видно: вот какая пустота! — и обвела пальцем в воздухе большой круг.
Мы на весь день притихли и от каждого звонка прятались в детскую и у дверей слушали: кто это, не за хвостиком ли?
Несколько дней мы так боялись.
А потом я говорю Таньке:
Как раз никого в квартире не было, кроме Фроськи. Заперли двери, и я тихонько вытянул из паровоза хвостик. Я и забыл, какой он хорошенький, пушистенький.
Таня положила его к себе на колени и гладит.
— Пудя какой, — говорит. — Это собачка кукольная.
И верно. Хвостик в паровозе загнулся, и совсем будто собачка свернулась и лежит с пушистым хвостом.
Мы сейчас же положили его на кукольный диван, примерили. Ну, замечательно!
— Брысь, брысь сейчас! Не место собакам на диване валяться! — и скинула Пудю. А я его Варьке на кровать.
— Кыш, кыш! Вон, Пудька! Блох напустишь…
Потом посадили Пудю Варьке на колени и любовались издали: совсем девочка с собачкой.
Я сейчас же сделал Пуде из тесемочки ошейник, и получилось совсем как мордочка. За ошейник привязали Пудю на веревочку и к Варькиной руке. И Варьку водили по полу гулять с собачкой.
Я сказал, что склею из бумажек Пуде намордничек.
У нас была большая коробка от гильз. Сделали в ней дырку, Танька намостила тряпок, и туда посадили Пудю, как в будку. Когда папа позвонил, мы спрятали коробку в игрушки. Забросали всяким хламом. Приходил к нам Яшка Рыжий, и мы клали Пудю Ребику на спину и возили по комнате — играли в цирк. А раз, когда Рыжий уходил, он нарочно при всех стал в сенях чмокать и звать:
— Пудя! Пудька! — И хлопал себя по валенку.
Прибежал Ребик, а Яшка при папе нарочно кричит:
— Да не тебя, дурак, а Пудю. Пудька! Пудька!
— Какой еще Пудька там? — И осматривается.
Я сделал Яшке рожу, чтобы уходил. А он мигнул и язык высунул. Ушел все-таки.
Мы с Таней сговорились, что с таким доносчиком не будем играть и водиться не будем. Пусть придет — мы в своей комнате запремся и не пустим. Я забил сейчас же гвоздь в притолоку, чтобы завязывать веревкой ручку. Я завязал, а Таня попробовала из прихожей. Здорово держит. Потом Танька запиралась, а я ломился: никак не открыть. Как на замке. Радовались, ждали пусть только Рыжий придет.
Я Пуде ниточкой замотал около кончика, чтобы хвостик отделялся. Мы с Таней думали, как сделать ножки, — тогда совсем будет живой.
А Рыжий на другой же день пришел. Танька прибежала в комнату и шепотом кричит:
Мы вдвоем дверь захлопнули, как из пушки, и сейчас же на веревочку.
Вот он идет… Толкнулся… Ага! Не тут-то было. Он опять.
— Эй, пустите, чего вы?
Мы нарочно молчим. Он давай кулаками дубасить в дверь:
И так стал орать, что пришла мама.
— Что у вас тут такое?
— Не пускают, черти!
— А коли черти, — говорит мама, — так зачем же ты к чертям ломишься?
— А мне и не их вовсе надо, — говорит Рыжий, — я Пудю хочу посмотреть.
— Что? — мама спрашивает. — Пудю? Какого такого?
Я стал скорей отматывать веревку и раскрыл дверь.
— Ничего, — кричу, — мама, это мы так играем! Мы в Пудю играем. У нас игра, мама, такая…
— Так орать-то на весь дом зачем? — И ушла.
— А, вы, дьяволы, вот как? Запираться? А я вот сейчас пойду всем расскажу, что вы хвостик оторвали. Человек пришел к отцу в гости. Может, даже по делу какому. Повесил шубу, как у людей, а они рвать, как собаки. Воры!
— А кто говорил: «Дерни, дерни»?
— Никто ничего и не говорил вовсе, а если каждый раз по хвостику да по хвостику, так всю шубу выщипаете.
Танька чуть не ревет.
— Тише, — говорит, — Яша, тише!
— Чего тише? — кричит Рыжий. — Чего мне тише? Я не вор. Пойду и скажу.
Я схватил его за рукав.
— Яша, — говорю, — я тебе паровоз дам. Это ничего, что крышка отстала. Он ходит полным ходом, ты же знаешь.
— Всякий хлам мне суешь, — заворчал Рыжий.
Но хорошо, что кричать-то перестал. Потом поднял с пола паровоз.
— Колесо, — говорит, — проволокой замотал и тычешь мне.
— С вагоном, — говорит, — возьму, а так — на черта мне этот лом!
Я ему в бумагу замотал и паровоз и вагон, и он сейчас же ушел через кухню, а в дверях обернулся и крикнул:
— Все равно скажу, хвостодёры!
Потом мы с Таней гладили Пудю и положили его спать с Варькой под одеяло. Танька говорит:
— Чтоб ему теплей было.
Я сказал Таньке, что Рыжий все равно обещал сказать. И мы все думали, как нам сделать. И вот что выдумали.
Самое лучшее попасть бы в такое время, когда папа будет веселый, после обеда, что ли. Положить Пудю на платочек на носовой, взять за четыре конца и войти в столовую каким-нибудь смешным вывертом. И петь что-нибудь смешное при этом. Как-нибудь:
И еще там что-нибудь.
Все засмеются, а мы еще больше запоем — и к папе. Папа: «Что это вы, дураки?» — и засмеется. А тут мы как-нибудь кривульно расскажем, и все сойдет. Папе, наверно, даже жалко будет отбирать от нас Пудю.
Или вот еще: на Ребика положим и вывезем. И тоже смешное будем петь. Рыжий придет ябедничать, а все уж и без него знают, и ничего не было. Запремся, как тогда, и пускай скандалит. Мама его за ухо выведет, вот и все.
Я еще в кровати думал, что я устрою Яшке Рыжему.
Утром мы все пили чай. Вдруг вбегает Ребик, рычит и что-то в зубах треплет.
Папа бросился к нему:
— Опять что-нибудь! Тубо, тубо! Дай сюда!
А я сразу понял — что, и в животе похолодело.
Папа держит замусоленный хвостик и, нахмурясь, говорит:
— Что это? Откуда такое?
Мама поспешила, взяла осторожно пальчиками. Ребик визжит, подскакивает, хочет схватить.
— Тубо! — крикнул папа и толкнул Ребика ногой. Поднесли к окну, и вдруг мама говорит:
— Это хвостик. Это от шубы.
Папа вдруг как будто задохнулся сразу и как крикнет:
— Это черт знает что такое.
Я вздрогнул. А Танька всхлипнула — она с булкой во рту сидела. Папа затопал к Ребику.
— Эту собаку убить надо! Это дьявол какой-то!
Ребик под диван забился.
— Раз уж пришлось за штаны платить… Ах ты, дрянь эдакая! Теперь шубы, за шубы взялся.
И папа вытянул за ошейник Ребика из-под дивана. Ребик выл и корчился. Знал, что сейчас будут бить. Танька стала реветь в голос. А отец кричит мне:
— Принеси ремень! Моментально!
Я бросился со стула, совался по комнатам.
— Моментально! — заорал отец на всю квартиру злым голосом. — Да свой сними, болван! Живо!
Я снял пояс и подал отцу. И папа стал изо всей силы драть ремнем Ребика. Танька выбежала. Папа тычет Ребика носом в хвостик — он на полу валялся — и бьет, бьет:
— Шубы рвать! Шубы рвать! Я те дам шубы рвать!
Я даже не слыхал, что еще там папа говорил, — так орал Ребик, будто с него с живого шкуру сдирают. Я думал, вот умрет сейчас. Фроська в дверях стояла, ахала.
Мама только вскрикивала:
— Оставь! Убьешь! Николай, убьешь! — Но сунуться боялась.
— Веревку! — крикнул папа. — Афросинья, веревку!
— Не надо, не надо, — говорит Фроська.
Папа как крикнет:
Фроська бросилась и принесла бельевую веревку.
Я думал, что папа сейчас станет душить Ребика веревкой. Но папа потащил его к окну и привязал за ошейник к оконной задвижке. Потом поднял хвостик, привязал его за шнурок от штор и перекинул через оконную ручку.
— Пусть видит, дрянь, за что драли. Не кормить, не отвязывать.
Папа был весь красный и запыхался.
— Эту дрянь нельзя в доме держать. Собачникам отдам сегодня же! — И пошел мыть руки. Глянул на часы. — А, черт! Как я опоздал! — И побежал в прихожую.
Пудю Ребик всего заслюнявил, он был мокрый и взъерошенный, и как раз поперек живота туго перехватил его папа шнурком. Он висел вниз головой, потому что видно было сверху перехват хвостика, который я там намотал из ниток. Если б отец тогда хорошенько разглядел, так увидал бы все и догадался бы, что все это не без нас. Да и теперь все равно могут увидеть. Как станут важному назад отсылать хвостик, начнут его чистить — вдруг нитки. Откуда нитки? А уж Ребика все равно побили…
Я сказал Таньке, чтобы украла у мамы маленькие ногтяные ножнички, улучил время, влез на подоконник и тихонько ножничками обрезал нитки. Все-таки осталось вроде шейки, и я распушил там шерсть, чтоб ничего не было заметно.
Ребик подвывал, подрагивал и все лизал задние лапы. Мы с Танькой сели к нему на пол и все его ласкали. Танька приговаривает:
— Ребинька, миленький, били тебя! Бедная моя собака! — Стала реветь. И я потом заревел.
— Отдадут, — говорю, — собачникам. Папа сказал, что отдаст. На живодерню.
И представилось, как придет собачник, накинет Ребичке петлю на шею и потянет. Как ни упирайся, все равно потянет. А потом так, на петле, с размаху — брык в фургон со всей силы. А там на живодерне будут резать. Для чего-то там живых режут, мне говорили.
Потом мы у Фроськи выпросили мяса, — Танька под юбкой мимо мамы пронесла, — и скормили Ребику. А зачем ему есть? Ведь так только, все равно на живодерню.
И мы с Танькой говорили:
— Мы за тебя просить будем, мы на коленки станем и будем плакать, чтоб папа не отдавал.
И это все потому, что Танька выдумала к Варьке подложить Пудю. А Варькина кровать стояла на полу, в углу, на бумажном коврике. Вот Ребик и нанюхал Пудю.
Принесли мы ему пить. Он лакнул два раза и бросил. Танька заревела:
А я стал ей про живодерню рассказывать. Я сам не знал, а так прямо говорю:
— Двое держат, а один режет. — И показал на Ребике рукой, как режут.
— Я скажу, я скажу, что мы. Скажем… Хоть на коленки станем, а скажем.
И все ревет, ревет… Я сказал:
— Скажем, скажем. Только чтоб Ребика не отдавали. Не дадим.
И мы так схватились за Ребика, что он взвизгнул.
А время обеда приближалось, и вот уж скоро должен прийти папа со службы. Мама вернулась из города с покупками.
— Не сидите на грязном полу. И не возитесь с собакой — блох напустит.
Мы встали и уселись на подоконнике над Ребичкой и все смотрели на дверь в прихожую. Решили, как папа придет, сейчас же просить, а то потом не выйдет. Таньку послали мыть заплаканную морду. Она скоро: раз-два, и сейчас же прибежала и села на место. Я тихонько гладил Ребика ногой, а Танька не доставала. На стол уже накрыли, свет зажгли и шторы спустили. Только на нашем окне оставили: на шнурке папа повесил Пудю, и никто не смел тронуть.
Позвонили. Мы знали, что папа. У меня сердце забилось. Я говорю Таньке:
— Как войдет, сейчас же на пол, на колени, и будем говорить. Только вместе, смотри. А не я один. Говори: «Папа, прости Ребика, это мы сделали!»
Пока я ее учил, уж слышу голоса в прихожей, очень веселые, и сейчас же входит важный, а за ним папа.
Важный сделал шаг и стал улыбаться и кланяться. Мама к нему спешила навстречу. Я не знал, как же при важном — и вдруг на колени? И глянул на Таньку. Она моментально прыг с подоконника, и сразу бац на коленки, и сейчас же в пол головой, вот как старухи молятся. Я соскочил, но никак не мог стать на колени. Все глядят, папа брови поднял.
Танька одним духом, скороговоркой:
— Папа, прости Ребика, это мы сделали!
И я тогда скорей сказал за ней:
А папа улыбается, будто не знает даже, в чем дело.
Танька все на коленках и говорит скоро-скоро:
— Папочка, миленький, Ребичка миленького, пожалуйста, миленький, миленького Ребичка… не надо резать…
Папа взял ее под мышки:
— Встань, встань, дурашка!
А Танька уже ревет — страшная рева! — и говорит важному:
— Это мы у вас хвостик оторвали, а не Ребик вовсе.
Важный засмеялся и оглядывается себе за спину:
— Разве у меня хвост был? Ну вот спасибо, если оторвали.
— Да видите ли, в чем дело, — говорит папа, и все очень весело, как при гостях: — собака вдруг притаскивает вот это, — и показывает на Пудю. И стал рассказывать.
— Это они собаку выгораживают, — говорит мама.
— Ах, милые! — говорит важный и наклонился к Таньке.
— Вот ей-богу — мы! Я оторвал. Сам.
Отец вдруг нахмурился и постучал пальцем по столу:
— Зачем врешь и еще божишься?
— Я даже хвостик ему устроил, я сейчас покажу. Я там нитками замотал.
Сунулся к окну и назад: я вспомнил, что нитки я обрезал.
— Покажи, покажи. Моментально!
Важный тоже сделал серьезное лицо. Как хорошо было, все бы прошло. Теперь из-за ниток этих…
— Яшка, — говорю я, — Яшка Рыжий видел, — и чуть не плачу.
— Без всяких Яшек, пожалуйста! Достать! Моментально! — И показал пальцем на Пудю.
Важный уже повернулся боком и стал смотреть на картину. Руки за спину.
Я полез на окно и рвал и кусал зубами узел. А папа кричал:
— Моментально! — и держал палец.
Таньку мама уткнула в юбку, чтоб не ревела на весь дом.
Я снял Пудю и подал папе.
— Простите, — вдруг обернулся важный, — да от моей ли еще шубы? — И стал вертеть в пальцах Пудю.
— Позвольте, это что же? Что тут за тесемочки?
— Намордничек! — крикнула Танька из маминой юбки.
— Ну вот и ладно! — крикнул важный, засмеялся и схватил Таньку под мышки и стал кружить по полу:
— Ну, давайте обедать, — сказала мама.
Уж сколько тут реву было.
— Отвяжи собаку, — сказал папа.
Я отвязал Ребика. Папа взял кусок хлеба и бросил Ребику:
Но Ребик отскочил, будто в него камнем кинули, поджал хвост и, согнувшись, побежал в кухню.
— Умой поди свою физию, — сказала мама Таньке, и все сели обедать.
Важный Пудю подарил нам, и он у нас долго жил. Я приделал ему ножки из спичек. А Яшке, когда мы играли в снежки, мы с Танькой набили за ворот снегу.