Примеры сочинений 27 задание

Итоговое декабрьское сочинение по литературе: примеры сочинений по всем направлениям для 11 класса.
НАПРАВЛЕНИЯ 2021-2022 ГОДА
Примеры сочинений по направлению “Человек путешествующий: дорога в жизни человека”:
1 Путешествовать – значит развиваться

2 Что значит «идти своей дорогой»?3 Что заставляет нас выбирать ту или иную дорогу?4 Для чего человеку нужны путешествия?5 Почему человек всегда стремится вернуться домой?

Примеры сочинений по направлению “Цивилизация и технологии – спасение, вызов или трагедия?”:

1 С какими вызовами сталкивается человек 21 века?

2 Чем опасны технологии в руках безнравственных людей?3 Как технологии меняют жизнь человека?4 Что значит «быть цивилизованным человеком»?5 “Прогресс — закон природы” (Вольтер)6 Как технологии меняют общество?

Примеры сочинений по направлению “Преступление и Наказание – вечная тема”:

1 Всегда ли за преступлением следует наказание?

2 Какого человека можно назвать опасным для общества?3 Почему люди совершают преступления?4 Может ли раскаяние помочь человеку встать на путь исправления?

Примеры сочинений по направлению “Книга (музыка, спектакль, фильм) – про меня”:

1 Какую роль играет искусство в жизни человека?

2 С каким героем произведения вы себя ассоциируете?3 Книга, которая изменила мою жизнь4 Какую книгу вы бы прочитали своим детям?5 Какое произведение вы бы хотели внести в школьную программу по литературе?

Примеры сочинений по направлению “Кому на Руси жить хорошо? – вопрос гражданина”:

1 Как человек может сделать мир вокруг себя лучше?

2 Может ли общество полностью избавиться от пороков?3 Кто такой гражданин?4 Что такое гражданский долг?5 Каковы истоки социальных пороков?

НАПРАВЛЕНИЯ 2020-2021 ГОДА

Примеры сочинений по направлению ЗАБВЕНИЮ НЕ ПОДЛЕЖИТ:

1 «Народ умирает, когда становится населением. А населением он становится тогда, когда забывает свою историю»2 «Каковы источники формирования исторической памяти?»3 «Почему в мирное время не угасает память о военном прошлом?»4 «Культура – это память человечества»5 «Что, по вашему мнению, не подлежит забвению?»

Примеры сочинений по направлению Я И ДРУГИЕ:

1 «Если между двумя людьми есть вражда, то виноваты оба»2 «В чем причины межличностных конфликтов?»3 «Может ли человек жить вне общества?»4 «Что объединяет людей?»

Примеры сочинений по направлению ВРЕМЯ ПЕРЕМЕН:

1 «Почему люди боятся перемен?»2 «Перед каким выбором оказывается человек в эпоху перемен?» (пример 1)3 «Перед каким выбором оказывается человек в эпоху перемен?» (пример 2)4 «В чем причины изменений, происходящих в душе человека?»5 «Можно ли меняться, оставаясь собой? »

Примеры сочинений по направлению РАЗГОВОР С СОБОЙ:

1 «Что значит быть самим собой?»(пример 1)2 «Что значит быть самим собой?» (пример 2)3 «В чем состоит опасность душевного разлада?»4 «Как узнать о сильных и слабых сторонах собственной личности? »

Примеры сочинений по направлению МЕЖДУ ПРОШЛЫМ И БУДУЩИМ: ПОРТРЕТ МОЕГО ПОКОЛЕНИЯ:

1 «Может ли классическая литература дать ответы на вопросы, волнующие современного подростка?»2 «Как формируются нравственные ориентиры современного человека?»3 «Кого можно назвать героем XXI века? »4 «Каков он: портрет современного человека?»

НАПРАВЛЕНИЯ 2019-2020 ГОДА

Примеры сочинений по направлению ВОЙНА И МИР

1 “Война не любезность, а самое гадкое дело в жизни…”2 “Мир — добродетель цивилизации, война — ее преступление.”3 “Ежели бы все воевали только по своим убеждениям, войны бы не было…”4 “Нет величия там, где нет простоты, добра и правды”5 “Человек сознательно живет для себя, но служит бессознательным орудием для достижения исторических, общечеловеческих целей”6 “Сражение выиграет тот, кто твердо решил его выиграть”7 “Какова роль личности в истории?”8 “Что объединяет людей в годы войны?”

Другие литературные сочинения по роману “Война и мир”

“Роль народа и личности в истории по роману Толстого “Война и мир”

Примеры сочинений по направлению НАДЕЖДА И ОТЧАЯНИЕ

1 “Почему, по вашему мнению, важно не терять надежду?”2 “Какова роль надежды в жизни человека?”3 “Надежда — лучший врач из всех, какие известны”4 “Бывают ли надежды напрасными?”5 “Тот, кто никогда не надеялся, не может отчаяться”6 “Надежда – это единственное, что нельзя отнять у человека”7 “К чему может привести отчаяние?”8 “Отчаяние не есть отрицание надежды. Отчаяние — это отрицание жизни”9 “Те, кому есть на что надеяться и нечего терять, – самые опасные люди на свете”

Примеры сочинений по направлению ДОБРО И ЗЛО

1 “Злых людей нет на свете, есть только люди несчастливые”2 “Когда Добро бессильно, оно – Зло»3 “Искусство – одно из средств различения доброго от злого»4 “Высшая мудрость – различать добро и зло”5 “Делать добро легче, чем быть добрым “6 “Что помогает человеку верить в добро? “7 “Кто не пресекает зло — дает ему свершиться”8 “Может ли добро существовать без зла?”

Сочинения и анализы на тему: ДОБРО И ЗЛО в разных произведениях:

“Зло в рассказе Бунина “Господин из Сан-Франциско?” Добро и зло в романе Булгакова “Мастер и Маргарита” Добро и зло в романе Достоевского “Преступление и наказание”

Примеры сочинений по направлению ГОРДОСТЬ И СМИРЕНИЕ

1 “Гордость без смирения – тщеславие, смирение без гордости – униженность”2 “Бесконечно маленькие люди имеют бесконечно великую гордость”3 “Гордость – это положительное или отрицательное чувство?”4 “Чем отличается гордость от гордыни”5 “Когда лучше проявить гордость, а когда смирение?”6 “К чему может привести «непомерная гордыня»?”7 “В каких ситуациях смирение – отрицательное чувство?”8 “Можно ли научиться смирению?”

Примеры сочинений по направлению ОН И ОНА

1 Могут ли любящие друг друга люди быть несчастны?2 Как вы понимаете выражение «неразделенная любовь»?3 “Тот, кто любит, должен разделять участь того, кого он любит”4 “Может ли любовь быть эгоистичной?”5 “Как ни странно, но умение быть одному является условием способности любить”6 “Может ли любовь изменить человека?”7 “Как связаны понятия любовь и прощение?”

НАПРАВЛЕНИЯ 2018-2019 ГОДА

Направление “Доброта и жестокость”

Тема сочинения: “Кого можно назвать идеально добрым человеком?”

Направление “Мечта и реальность”

Тема сочинения: “Как связаны между собой мечта и реальность”Тема сочинения: “Всегда ли мечта становится реальностью?”Тема сочинения: “Что происходит, когда мечта сталкивается с реальностью?”Тема сочинения: “Всегда ли достижение мечты приносит человеку счастье?”

Направление “Отцы и дети”

Тема сочинения: “Какое влияние родители оказывают на становление личности ребенка?”Тема сочинения: “Кого называют “отцами” и “детьми” в науке и искусстве?”Тема сочинения: “Возможна ли гармония в отношениях отцов и детей?”

Направление “Искусство и ремесло”

Тема сочинения: “Что такое истинное искусство?”Тема сочинения: “Как отношение к искусству и ремеслу раскрывает внутренний мир человека?”

Направление “Месть и великодушие”

Тема сочинения: “Может ли отмщение принести счастье”

НАПРАВЛЕНИЯ 2017-2018 ГОДА

Направление “Смелость и трусость”

Тема сочинения: “Может ли смелый человек бояться?”

Направление “Цель и средства”

Тема сочинения: “Можно ли утверждать, что цель оправдывает средства”

Направление “Равнодушие и отзывчивость”

Тема сочинения: “Согласны ли Вы с утверждением Б. Ясенского: «Бойся равнодушных — они не убивают и не предают, но только с их молчаливого согласия существует на земле предательство и убийство»?”

НАПРАВЛЕНИЯ 2016-2017 ГОДА

Направление “Разум и чувства”

Тема сочинения: “Должен ли разумный человек жить чувствами?”

Сочинения по литературе ЕГЭ. Примеры сочинений по литературе С5

Загрузка. Пожалуйста, подождите…

Главная » Сочинения ЕГЭ по литературе

Назад 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Вперед

Лермонтов М.Ю

Почему Лермонтов называет свою любовь к родине «странной»? (по лирике М.Ю. Лермонтова)

Почему история бегства Мцыри из монастыря завершается трагически? (по поэме М.Ю. Лермонтова «Мцыри»)?

«Герой нашего времени»: роман или сборник новелл?

Как вы понимаете слова В.Г. Белинского: «Части этого романа расположены сообразно с внутреннею необходимостью»?

Является ли Печорин трагическим героем?
В чем заключается противоречивость характера Печорина?
Что является самым важным для Печорина: честь, долг, совесть, свобода?

С какой целью Печорин затевает любовную интригу с княжной Мери? (по роману М.Ю. Лермонтова «Герой нашего времени»)

Является ли Печорин фаталистом? (по роману М.Ю. Лермонтова «Герой нашего времени»)

Гоголь Н.В

Почему «Мертвые души» — поэма?

Почему Н.В. Гоголь использует именно художественную деталь как главное средство психологизма?

Можно ли согласиться с утверждением А. Белого о том, что «Чичиков — подлинный черт»? (по поэме Н.В. Гоголя «Мертвые души»)

Каково значение «Повести о капитане Копейкине» в поэме «Мертвые души»?

В чем заключается символизм повести «Шинель»?

Трагичен или смешон Акакий Акакиевич? (по повести Н.В. Гоголя «Шинель»)

С кем из героев комедии Н.В. Гоголя «Ревизор» соотносится понятие «хлестаковщина»?

Островский А.Н

В чем главное отличие Катерины от других жителей города Калинова? (по пьесе А.Н. Островского «Гроза»)

Можно ли назвать Катерину трагической героиней? (по пьесе А.Н. Островского «Гроза»)

Почему «жизненная наука» Варвары не принесла Катерине счастья? (по пьесе А.Н. Островского «Гроза»)

Тургенев И.С

В чем главная причина конфликта Базарова и Павла Петровича в романе И.С. Тургенева «Отцы и дети»?

Почему отношения Базарова и Одинцовой закончились трагически? (по роману И.С. Тургенева «Отцы и дети»)

Можно ли назвать дружбой взаимоотношения Базарова и Аркадия?

Почему любовь «сильных личностей» в романе «Отцы и дети» несчастлива?

В чем заключается принцип «тайного психологизма» И.С. Тургенева? (по роману «Отцы и дети»)

Гончаров И.А

На чьей стороне автор, Обломова или Штольца? (по роману И.А. Гончарова «Обломов»)

В чем причина бездеятельности Обломова? (по роману И.А. Гончарова «Обломов»)

Фет А.А

Как соотносятся мотивы мгновения и вечности в поэзии А.А. Фета?

Некрасов Н.А

В чем новаторство Н.А. Некрасова в поэтическом воплощении темы поэта и поэзии?

Можно ли считать Матрену Тимофеевну Корчагину счастливой? (по поэме Н.А. Некрасова «Кому на Руси жить хорошо»)

Салтыков-Щедрин М.Е

В чем главное отличие сказок М.Е. Салтыкова-Щедрина от народных?

Достоевский Ф.М

Является ли эпилог романа окончательным итогом духовно-нравственных исканий героя? (по роману Ф.М. Достоевского «Преступление и наказание»)

Чем «маленький человек» в изображении Достоевского отличается от своих литературных предшественников?

Как сны, которые видит Раскольников, соотносятся с главными событиями духовной жизни героя? (по роману Ф.М. Достоевского «Преступление и наказание»)

Какие психологические приемы и как помогают Достоевскому передать «расколотость сознания» его героев?

Согласны ли вы с утверждением, что Петербург в изображении Ф.М. Достоевского — полноправный герой романа?

Кто не заслуживает снисхождения автора в романе «Преступление и наказание»?
Почему именно Соня Мармеладова смогла привести Раскольникова к признанию в совершенном преступлении?

Толстой Л.Н

Кто из героев, по вашему мнению, ближе к толстовскому пониманию национального характера — Тихон Щербатый или Платон Каратаев?

Почему, изображая Кутузова в романе «Война и мир», Л.Н. Толстой намеренно избегает героизации образа полководца?

Чехов А.П

Как и почему меняется мироощущение героя в рассказе А.П. Чехова «Студент»?

Что вкладывает А.П. Чехов в понятие «футлярности» жизни? (по рассказу «Человек в футляре»)

Можно ли утверждать, что главный герой рассказа А.П. Чехова «Дама с собачкой» меняется на протяжении повествования?

Чем смешны и чем страшны герои в рассказе А.П. Чехова «Хамелеон»?

Можно ли говорить о разрушении традиции изображения «маленького человека» в рассказе А.П. Чехова «Смерть чиновника»?

Кто, по-вашему, доктор Старцев, «белая ворона» среди обывателей или такой же, как они? (по рассказу А.П. Чехова «Ионыч»)

Кто виноват в деградации Ионыча? (по рассказу А.П. Чехова «Ионыч»)

Почему Гаева и Раневскую называют людьми «прошлого» России? (по пьесе А.П. Чехова «Вишневый сад»)

В чем заключается символическое значение образа вишневого сада в пьесе А.П. Чехова «Вишневый сад»?

Как сочетаются в Ермолае Лопахине два противоположных качества личности — «нежная душа» и «хищный зверь»? (по пьесе А.П. Чехова «Вишневый сад»)

Кто он, Ермолай Лопахин, — «хищный зверь» или «нежная душа»? (по пьесе А.П. Чехова «Вишневый сад»)

Бунин И.А

Как раскрывается И.А. Буниным философская тема в рассказе «Господин из Сан-Франциско»?

Почему любовь в изображении И.А. Бунина трагична?

Почему любовь героев в рассказе И.А. Бунина «Чистый понедельник» названа «странной»?

Почему у главного героя рассказа И. Бунина «Господин из Сан-Франциско» нет имени и психологии?

Можно ли назвать рассказ «Господин из Сан-Франциско» И.А. Бунина произведением символизма?

Можно ли считать героя рассказа И.А. Бунина «Господин из Сан-Франциско» типичным героем начала XX века?

Горький М.

Почему Сатин защищает Луку в споре с ночлежниками? (по пьесе М. Горького «На дне»)

Шолохов М.А

Есть ли будущее у Григория Мелехова? (по роману-эпопее М.А. Шолохова «Тихий Дон»)

Созидателен или разрушителен в своей основе характер Натальи? (по роману-эпопее М.А. Шолохова «Тихий Дон»)

Булгаков М.А

В чем состояло наказание Понтия Пилата? (по роману М.А. Булгакова «Мастер и Маргарита»)

Как соотносятся темы свободы и творчества в романе М.А. Булгакова «Мастер и Маргарита»?

Другие сочинения по литературе

Развернутый ответ на проблемный вопрос. Методические комментарии

В 3-й части работы (Задания С5.1, С5.2, С5.3) проверяется умение построить связное содержательное речевое высказывание на заданную литературную тему, сформулированную в виде вопроса проблемного характера. Выпускнику предлагается 3 вопроса (С5.1-С5.

3), охватывающие важнейшие вехи отечественного историко-литературного процесса: 1 — по произведениям первой половины XIX века, 2 — по произведениям второй половины XIX века, 3 — по произведениям XX века.

Выпускник выбирает только один из вопросов и дает на него ответ, обосновывая свои суждения обращением к произведению (по памяти).

Вопросы проблемного характера указывают на познавательное противоречие, которое выпускник должен осмыслить, предложив свою версию его разрешения в форме литературно-критической статьи, рецензии, эссе (жанр выбирает экзаменуемый). Работа такого типа стимулирует самостоятельную мысль учащихся, дает им возможность выразить свое отношение к поднимаемым авторами произведений проблемам.

Примеры проблемных вопросов, входящих в 3-ю часть КИМов по литературе:…

Можно ли утверждать, что Чацкий обречен на одиночество?

«Горе от ума» — «общественная» комедия с социальным конфликтом «века нынешнего» и «века минувшего». Произведение построено так, что об идеях социально-политических преобразований, о новой морали и стремлении к духовности на сцене говорит лишь Чацкий.

Комедия или драма? (по пьесе А.С. Грибоедова «Горе от ума»)

Грибоедов рассматривал театр в традиции классицизма не как увеселительное заведение, а как трибуну, с которой можно произнести важные мысли, чтобы их услышала Россия, чтобы Россия увидела свои пороки мелочные, пошлые и посмеялась над ними.

Назад 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Вперед

Решу егэ

Пояснение.

12.1. Авторское отношение к героям и событиям в «Слове о полку Игореве».

Каждая фраза, каждый образ «Слова» свидетельствуют об авторе как о патриоте Русской земли. Знание и достоверное изображение всех подробностей похода князя Игоря позволяют высказать предположение, что автор был непосредственным участником описываемых событий.

И, наконец, неравнодушное отношение автора к главному герою своего повествования говорит о том, что он, вероятно, был одним из его сподвижников. В образе Игоря мы видим многочисленные княжеские доблести, патриотизм, любовь к родной земле.

С другой стороны, автор видит не только достоинства, но и недостатки своего героя.

Так, он ясно дает понять, что поражение, которым закончился поход, имело своими причинами отсутствие у князя ясного представления о необходимости единения и совместной борьбы против врага, стремление к личной славе.

12.2. Почему теория Раскольникова привела героя к духовному кризису?

(По роману Ф. М. Достоевского «Преступление и наказание») Теория Раскольникова, реализованная на практике, открыла самому герою парадоксальное соседство в его душе любви к людям и презрения к ним.

Он считает себя избранником, который имеет право (и даже должен) убить, чтобы облагодетельствовать не только себя, но и все человечество. И здесь же он вдруг понимает, что его притягивает и власть ради самой власти, желание господствовать над другими.

Нелепая теория Раскольникова и ее крушение видится Достоевскому закономерным событием.

Он показал, как туманность спасительности и благодетельности новой идеи, ее неопределенность может послужить некой психологической завесой, способной усыпить даже совесть человека, чтобы уничтожить, размыть границы между понятиями добра и зла.

Раскольников постепенно осознает сущность своей идеи, ее гибельность, ее действительный смысл. Он испытывает сильнейшие муки совести и готов к покаянию, готов отныне руководствоваться в своей жизни только заповедями Евангелия. По мнению Достоевского, восстановить в герое человеческий облик способна только жертвенная, дающая любовь, причем не абстрактная, ко всему человечеству, а конкретная, к конкретному ближнему. Для Раскольникова таким спасением является сострадательная любовь между ним и Соней Мармеладовой.

12.3. Как в поэме А. А. Ахматовой «Реквием» связаны личная судьба и история народа?

В поэме «Реквием» личная трагедия осознается как трагедия всенародная, а всенародная — как личная. Сама поэтесса вспоминала: «В страшные годы ежовщины я провела 17 месяцев в тюремных очередях в Ленинграде.

Как-то раз кто-то «опознал» меня.

Тогда стоящая за мной женщина с голубыми губами, которая, конечно, никогда в жизни не слыхала моего имени, очнулась от свойственного нам всем оцепенения и спросила меня на ухо (там все говорили шёпотом):

— А это вы можете описать?
И я сказала:
— Могу.
Тогда что-то вроде улыбки скользнуло по тому, что некогда было её лицом.
1 апреля 1957 года.
Ленинград.»
И Ахматова создает обобщенный портрет всех женщин, что разделили с ней такую же судьбу:
И я молюсь не о себе одной,

А обо всех, кто там стоял со мною…

От первой до десятой главы перед читателем открывается трагедия Человека, Женщины, Матери, которую Ахматова раскрывает через свою собственную, личную. Многообразие поражающих деталей, оттенков чувства потери близких заставляет читателя переживать вместе с героиней эти страшные события.

В последней, десятой, главе возникает образ Богоматери, образ вечного материнского страдания.

Этот образ подготовлен всем ходом событий, а тема безвинно уничтоженных, «распятых» проходит красной нитью через всю поэму: «На губах твоих холод иконки», «И звон кадильный, и следы куда-то в никуда», «О твоем кресте высоком и о смерти говорят»…

12.4. Красота мира и человека в произведениях отечественной поэзии второй половины ХХ − начала ХХI в. (Не менее трёх стихотворений)

Благодатным материалом для сочинения являются стихи Высоцкого о любви!
«Баллада о любви»:
Когда вода всемирного потопа
Вернулась вновь в границы берегов,
Из пены уходящего потока
На берег тихо выбралась любовь

Или «Красивых любят чаще и прилежней…»:

Красивых любят чаще и прилежней,
Весёлых любят меньше, но быстрей, –
И молчаливых любят, только реже,
Зато уж если любят, то сильней.
«Лирическая»:
В какой день недели, в котором часу
Ты выйдешь ко мне осторожно?
Когда я тебя на руках унесу
Туда, где найти невозможно?

Настоящие чувства! Без пошлости, без обыденности и грязи. Как не хватает нам этого в современном мире!

А стихи Высоцкого о дружбе! «Если друг оказался вдруг и не друг, и не враг, а так…». Как порой непросто отличить настоящую дружбу от приятельских отношений, как самому научиться дружить и не ошибиться в друге? Тема может быть раскрыта на произведениях В. Высоцкого, Б. Окуджавы, Р. Рождественского, А. Вознесенского и других.

12.5. Как особенности композиции помогают раскрыть идею произведения? (на примере 1−2 произведений отечественной или зарубежной литературы).

Тема может быть рассмотрена на примере рассказа И. А. Бунина «Господин из Сан-Франциско».

Рассказ И. А. Бунина «Господин из Сан-Франциско» имеет кольцевую композицию: история главного героя является лишь фрагментом неостановимого течения жизни, быстро вернувшегося к «миру и покою» после его смерти.

Господин из Сан-Франциско — человек, давно избравший для себя образец, на который, по его мнению, стоило равняться. Долгие годы «упорного труда» позволили ему добиться желаемого. Он богат. Он знает, что люди его

круга часто ездят отдыхать в Старый Свет – туда же едет и он. Герой окружает себя яркими декорациями и ограждает себя от всего того, чего не желает видеть. Однако правда заключается в том, что жизнь – настоящая, искренняя — остаётся как раз за этими декорациями его искусственного, пропитанного насквозь фальшью мирка.

По иронии судьбы, герой возвращается в родные места на той же «Атлантиде». Однако смерть его ничего не меняет в целом мире — люди продолжают изображать счастье, потакать своим секундным порывам. Господин из Сан-Франциско же уже никогда не сможет увидеть и оценить красоту моря, гор, бесконечных равнин.

И вся драма заключается в том, что он не смог бы этого сделать и при жизни — страсть к богатству атрофировала в нём чувство прекрасного.

Задание 12. Сочинение на литературную тему. ЕГЭ 2022 по литературе

Можно ли Чацкого назвать романтическим героем? (По комедии А. С. Грибоедова «Горе от ума»)

Обратите внимание на то, что это тот тип сочинения, создавая которое нужно идти не вслед за автором и развитием сюжета, а пошагово показывать черты романтизма в герое А. С. Грибоедова. Ключевое понятие в формулировке вопроса — «романтический герой».

Своё рассуждение можно начать с того, что комедия А. С. Грибоедова — это произведение, в котором сочетаются черты реализма и романтизма. И романтические тенденции прежде всего связаны с образом главного героя.

Чацкого можно назвать романтическим героем, которому свойственны яркость, исключительность. Это личность, которая остро переживает несовершенство мира, вступает с ним в конфликт, находится в поиске идеального мира. Отсюда мотивы одиночества и странствий.

Как романтический герой, Чацкий не приемлет косную среду, которая ему знакома с детства. Покажите на примерах, как герой Грибоедова противостоит фамусовскому обществу, чем герой резко отличается от представителей московского барства.

Прокомментируйте один или несколько монологов героя (например, «А судьи кто?»), в которых раскрывается сила характера Чацкого, категоричность суждений, исключительность его внутренней жизни, которой свойственна несхожесть с общепринятой нормой.

Романтичность героя усиливается глубоким переживанием драматичных обстоятельств, связанных с любовью к Софье. Чацкий чувствует холодность девушки, но не может понять причин этого. Герой Грибоедова проходит мучительный путь от неведения к трагическому узнаванию истины.

Непонятость окружающими, безответная любовь обусловливают одиночество главного героя комедии А. С. Грибоедова, что характерно для романтического героя.

В финальном монологе Чацкий подводит горькие итоги своего пребывания в Москве. Он расстаётся с миром, в котором почувствовал себя изгнанником и человеком, которого предали:

С кем был! Куда меня закинула судьба! Все гонят! все клянут! Мучителей толпа, В любви предателей, в вражде неутомимых, Рассказчиков неукротимых, Нескладных умников, лукавых простаков, Старух зловещих, стариков,

Дряхлеющих над выдумками, вздором…
И, наконец, само развитие сюжета показывает, что Чацкий — романтический герой: мотив странствий открывает его появление в доме Фамусова, где ждёт его загадка любви Софьи, которую он разгадает только в финале комедии, когда случайные обстоятельства помогут ему понять происходящее. Более того, мотивом странствий завершается в сюжете пребывание героя в Москве:

Вон из Москвы! сюда я больше не ездок. Бегу, не оглянусь, пойду искать по свету, Где оскорблённому есть чувству уголок!..

Карету мне, карету!

В заключительной части сочинения подведите итоги и резюмируйте всё сказанное. Помните: вывод обязательно должен быть связан с центральным вопросом-темой.

Роль антитезы в сказке М. Е. Салтыкова-Щедрина «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил». (С опорой на анализ эпизодов)

Начните своё сочинение с того, что антитеза является основным композиционным приёмом, использованным М. Е. Салтыковым-Щедриным в сказке «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил». Антитеза прослеживается уже в заглавии произведения: число «один» противопоставлено числу «два», то есть автор противопоставляет мужика генералам.

Далее раскройте свой тезис, покажите, в чём смысл этого противопоставления и как оно реализуется в тексте.

Генералы чудесным образом оказались на острове, где всего много. Но автор показывает их абсолютную беспомощность. Они блуждают среди обилия плодов, дичи и рыбы и чуть не погибают на острове от голода.

Покажите это на примерах из текста, сопровождая их ми. Обратите внимание на то, что в сказке утрируется, даже несколько гиперболизируется невозможность генералов выжить в этом почти райском месте.

Как результат неприспособленности к жизни Салтыков‑Щедрин изображает процесс быстрого одичания героев.

Нежизнеспособности, беспомощности генералов в сказке противопоставлены ловкость и находчивость простого мужика. Крестьянин — мастер на все руки. Он умеет готовить пищу, ловить рыбу, строить корабли и т. п. Этот мини-тезис также обязательно подтвердите одним или несколькими примерами из текста, сопровождая их аналитическими ми.

Размышляя о роли антитезы в сказке, покажите, что контраст является важным композиционным принципом в структуре образа мужика. С одной стороны, это громадный «мужичина» (не случайно писатель использует именно такую форму слова «мужик»). Он многое может.

Но с другой стороны, крестьянин — забитый, робкий человек. Несмотря на свою физическую силу, он не может дать отпор двум генералам.

Противоречие между физической мощью и уровнем сознания обнаруживается в фразе мужика: «А я, коли видели: висит человек снаружи дома, в ящике на верёвке, и стену краской мажет, или по крыше словно муха ходит — это он самый я и есть!».

Прокомментируйте приём сравнения, который автор использует в этом отрывке: то, что герой соотносит себя с мухой, мелким неприятным насекомым, подчёркивает, каким ничтожным существом он себя считает.

В заключении вам необходимо подвести итоги, которые содержательно должны быть связаны с темой сочинения.

Итак, антитеза в сказке позволяет автору раскрыть важную мысль о проблемах современного ему русского общества: простой мужик, народ является залогом жизни правящих классов.

В образе мужика сатирик изображает силу и слабость русского крестьянства в эпоху самодержавия, указывает на огромный потенциал, скрытый в народных массах, и на крестьянскую пассивность, покорность, долготерпение.

Почему лирический герой В. В. Маяковского одинок?

Можно начать сочинение с небольшого рассуждения о том, что тема одиночества в русской лирике занимает существенное место. Её поэтически осмысляли А. С. Пушкин, М. Ю. Лермонтов, А. А. Фет. Эту же тему развивает в своей лирике В. В. Маяковский.

Обратите внимание на то, что ключевым понятием в формулировке вопроса являются причины одиночества. Следовательно, вы должны не просто вести речь об одиночестве, а определить, что именно порождает такое сложное и драматичное ощущение себя в мире.

Выявляя причины одиночества лирического героя В. В. Маяковского, проанализируйте не менее трёх его стихотворений.

По-особому одиночество раскрывается в стихотворении «Нате!», где описан сложный конфликт поэта и толпы. Причины такого состояния заключаются в том, что герой не принимает существующий миропорядок. Публика видит в поэте раба, готового выполнить любое её желание. Но он восстаёт против этого, потому что для него главная цель — служение искусству.

Покажите, как с помощью приёма противопоставления автор подчёркивает различия между толпой и лирическим героем. С одной стороны, Маяковский акцентирует внимание на людском самодовольстве, сытости, погружённости в быт; с другой — на душевной щедрости и искренности поэта.

Герой сознаёт, что его сердце хрупкое, трепетное, как бабочка. Этим он отличается от толпы, которая становится ещё одной причиной одиночества.

Одиночество порождается безразличием друг к другу и разобщённостью людей. Именно эта мысль становится важной в стихотворении «Скрипка и немножко нервно». Скрипка надрывно плачет, но её никто не хочет услышать и понять, она только раздражает оркестр: «Дура, плакса, вытри!» — кричит ей «меднорожий, потный» геликон. Только лирический герой не остаётся бесчувственным, безразличным, безотзывным:

я встал, шатаясь, полез через ноты, сгибающиеся под ужасом пюпитры, зачем-то крикнул: «Боже!», Бросился на деревянную шею: «Знаете что, скрипка? Мы ужасно похожи: я вот тоже ору —

а доказать ничего не умею!»
Отметьте, что короткие, дроблёные фразы, обилие восклицаний, экспрессивной лексики («ору», «наплевать», «влип») выражают в этом стихотворении протест против бессердечия общества.

Равнодушие как причина одиночества показано в стихотворении «Хорошее отношение к лошадям». Сцена с упавшей лошадью помогает понять драму одинокого человека в мире. Вместо сочувствия беспомощному существу лирический герой слышит смех толпы. Только он видит слёзы и ощущает «звериную тоску» упавшей лошади:

Смеялся Кузнецкий. Лишь один я
голос свой не вмешивал в вой ему.
Слово «один» помогает автору противопоставить героя толпе и подчеркнуть его одиночество.

В этом стихотворении одиночество и его причины преодолеваются. Лирический герой поддерживает сочувственным словом несчастную лошадь. Он даёт ей понять, что она не одинока в этом мире:

Лошадь, не надо. Лошадь, слушайте – чего вы думаете, что вы их плоше? Деточка, все мы немножко лошади,

каждый из нас по-своему лошадь.

Прокомментируйте финал произведения. Подчеркните важную для В. В. Маяковского мысль о том, что слова поддержки дают силы преодолеть одиночество:

Рыжий ребёнок. Пришла весёлая, стала в стойло. И всё ей казалось — она жеребёнок, и стоило жить,

и работать стоило.

В заключительной части сочинения подведите итоги и резюмируйте всё сказанное. Помните: вывод обязательно должен быть связан с центральным вопросом-темой.

Тема репрессий в отечественной литературе ХХ века. (На примере одного-двух произведений)

Тема репрессий занимает особое место в русской литературе. Эта трагическая страница советской истории легла в основу многих произведений. «Страшные годы ежовщины» — так А. А. Ахматова называет эпоху репрессий в своей поэме «Реквием».

Начните своё рассуждение с утверждения, что мотив «окаменения» помогает автору усилить тему страдания, плача матери по сыну и тему памяти, этот мотив объединяет их.

С одной стороны, в поэме можно увидеть личную трагедию, которую пережила автор, с другой — в истории героев поэмы отразилась страшная судьба целого народа.

В предисловии А. Ахматова рассказывает о причинах создания поэмы. Однажды в тюремной очереди незнакомая женщина спросила, может ли она описать это. И Ахматова ответила: «Могу».

Обобщённая картина страны, охваченной репрессиями, появляется во «Вступлении», где автор рисует яркий образ Ленинграда, который сравнивается с «ненужным привеском», болтающимся возле тюрем.

Приём сравнения помогает Ахматовой выразить мысль о том, что жизнь города и вместе с ним всей страны сосредоточилась в тюрьмах.

Обобщение развивается, когда с помощью метонимии и ярких эпитетов автор вводит узнаваемые приметы жизни периода репрессий и создаёт образ Руси, корчащейся «под кровавыми сапогами и под шинами чёрных марусь».

Тему репрессий поэт помещает в евангельский контекст, таким образом показывая ситуацию репрессий как общечеловеческую трагедию, и связывает с мотивом «окаменения».
Впервые мотив «окаменения» появляется в части под названием «Приговор»:
И упало каменное слово На мою ещё живую грудь. Ничего, ведь я была готова,
Справлюсь с этим как-нибудь.

Автор ведёт речь о страдании, лишающем жизни, повергающем в состояние бесчувствия. Неслучайно слову «каменный» в этом контексте противопоставляется слово «живой».

Мотив «окаменения» связан также с идеей памяти. Понимая, насколько мучительным может быть груз памяти, героиня призывает на помощь забвение: «Надо, чтоб душа окаменела».

Героиня, как и её сын, является воплощением «окаменелого страданья».

Мотив «окаменения» завершает развитие в эпилоге поэмы, в котором вновь появляется образ тюремной очереди и вместе с ней образ памятника. В этой части буквально материализуется метафора «окаменелое страданье». Это памятник страданию героини, страданию её современниц, а также памятник поэту, который эти страдания увековечил.

В заключительной части сочинения подведите итоги и резюмируйте всё сказанное. Помните: вывод обязательно должен быть связан с центральным вопросом-темой.

Ответ:

Егэ литература. сочинения

ЕГЭ 2020 Литература, вариант 22.

№ 8. В чём заключается сущность противоречий в душе Николая Ростова?

Душу Николая Ростова раздирают сомнения, основанные на противоречивости жизненных реалий.

С одной стороны, пирующие офицеры, к которым присоединяется и сам герой, с другой стороны, госпиталь, раненые солдаты, «запах мёртвого тела».

«Для чего же, – думает Ростов, – оторванные руки, ноги, убитые люди? Зачем воевать друг с другом русским и французам, если император Александр любит и уважает Наполеона?»

Николай Ростов боится предаваться таким мыслям и сомневаться во всём, что происходит вокруг. Сомнения, противоречия в душе могут привести к тому, что «ничего святого не останется». Хотя он приходит к мысли, что его «дело исполнять свой долг, рубиться и не думать», но всё-таки в глубине души остаются неразрешённые вопросы.

№ 9. В каких произведениях русской литературы герои испытывают мучительные сомнения и в чём их можно сопоставить с толстовским героем?

Герои многих произведений испытывают мучительные сомнения. Так, Родион Раскольников, главный герой романа Ф. М. Достоевского «Преступление и наказание», одержимый теорией сильной личности, не знает покоя ни днём ни ночью. Мысленно он отточил свою идею, он поверил, что она правильная, но душа сопротивляется, не мирится с тем, что ради высокой цели можно отнимать у людей жизнь.

Мечется от внутренних противоречий и Григорий Мелехов, главный герой романа М. А. Шолохова «Тихий Дон». Во время гражданской войны он сражается то на стороне белых, то на стороне красных. И там и тут он сталкивается с жестокостью, видит море крови, и сам становится невольным участником кровавых распрей.

Таким образом, все названные герои, попавшие в водоворот страшных событий, в трудные условия, испытывают мучительные сомнения в выборе целей, в воплощении их в жизнь.

ЕГЭ 2021. Литература, вариант 2.

№ 8. Как содержание фрагмента влияет на значение его заключительной фразы?

Как холодно, росисто и как хорошо жить на свете! Такой заключительной фразой заканчивается фрагмент рассказа И. А. Бунина «Антоновские яблоки». Её значение обусловлено содержанием текста с кольцевой композицией. Уже в первых предложениях говорится, как наступает «студёная заря» и «к ночи становится очень холодно и росисто». Не зря барчук бежит к дому, «пряча руки в рукава».

Но всё же «аромат новой соломы и мякины», и «душистый дым вишневых сучьев», и «сказочная картина» звёздного неба, и «чистый, чуткий воздух» – всё это приводит рассказчика в восхищение, и он душой и сердцем чувствует, «как хорошо жить на свете».

Таким образом, заключительная фраза по своему значению подытоживает всё содержание фрагмента и является как бы следствием восприятия юным рассказчиком осенней природы.

№ 9. В каких произведениях отечественной литературы звучат воспоминания героев о своём детстве и в чём эти произведения можно сопоставить с «Антоновскими яблоками»?

В повести А. С. Пушкина «Капитанская дочка» главный герой, помещик Пётр Андреевич Гринёв, в своих записках вспоминает о детстве. К двенадцати годам Петруша с помощью крепостного дядьки кое-как научился читать, а его учитель, мосье Бопре, больше интересовался вином и женщинами, чем обучением мальчика. Петруша гонял голубей и играл с дворовыми мальчишками.

В отличие от него бунинский барчук более самостоятелен: он ночью приходит в сад, любуется звёздами, стреляет из ружья, но оба ведут праздный образ жизни.

В романе И. А. Гончарова «Обломов» тоже изображено детство главного героя. Семилетний Илья живёт в родной деревне с родителями, окружённый многочисленными слугами.

У барчука из «Антоновских яблок» и Ильи Обломова много общего: оба они дети помещиков, очень любознательные, готовые вбирать в себя всё прекрасное, но Илья менее свободен в своих поступках, так как за ним постоянно следят, ограничивают даже передвижение в пределах усадьбы.

Таким образом, во всех рассматриваемых произведениях герои в той или иной форме вспоминают о своём детстве. Мальчики принадлежат к дворянскому сословию, и поэтому они не приучены к труду, растут недорослями, хотя в них можно заметить и некоторую любознательность, и доброту.

№ 15. Как название стихотворения М. К. Луконина связано с его содержанием.

В небольшом стихотворении «Хорошо» автор утверждает мысль о том, что на войне, особенно перед боем, нужно быть оптимистом. Солдат должен верить в свои силы. Он обязан преодолевать страх смерти. Вера в успех – это уже половина победы. Если боец настроен на победу, то это очень хорошо. Поэтому стихотворение и называется «Хорошо».

№ 16. Кто из отечественных поэтов обращался к теме человека на войне и в чём их произведения можно сопоставить со стихотворением М. К. Луконина «Хорошо»?

К теме человека на войне обращались многие поэты, такие как А. Т. Твардовский, Н. С. Тихонов, М. И. Алигер, П. Г. Антокольский, А. А. Ахматова, О. Ф. Берггольц, Ю. В. Друнина, П. П. Хузангай, М. В. Исаковский, Я. Г. Ухсай, Б. Л. Пастернак и многие другие.

Одним из них, Михаилом Львовым, написано стихотворение «Высота». В нём поэт рассказывает о штурме высоты. Батальон взял её. Отталкиваясь от этого факта, автор приходит к философской мысли о том, что

У каждого есть в жизни высота,

Которую он должен взять когда-то.

В стихотворении Бориса Слуцкого «Мои товарищи» говорится о сгоревших танкистах, но они остались в памяти товарищей, «из них зажглись много звёзд». Их подвиг не забыт, «про них рассказывают в праздники, показывают их в кино».

Три жизнеутверждающих стихотворения полны оптимизма. Вера в победу, вера в себя перед боем, во время сражения, готовность погибнуть за родину – вот общие мотивы, которые объединяют эти произведения.

Источник

Сборник сочинений по русскому языку (задание 26)

Письма выпускников и сочинения показывают, что многие не понимают, что от них требуется при написании сочинения на ЕГЭ по русскому языку. Будем разбирать работы выпускников и оценивать их вместе. Так «Критерии оценивания» станут яснее.

Автор раздела: Кутырева Н. А.
В разделе использованы реальные сочинения выпускников разных лет.

Лучшие сочинения разных лет

Лучшие работы разных лет. Всем авторам решением Учебно-методического совета интернет-ресурса «Русский на 5» выданы свидетельства о публикации в СМИ

Сочинение по тексту К. Акулинина

Автор сочинения: Галина Ким

Сочинение по тексту Ю. Полякова

Автор сочинения: Ася Джигкаева

Сочинение по тексту В. Шефнера

Автор сочинения: Диана Гаркуша

Сочинение по тексту С. Покровского

Автор сочинения: Владислав Балашов

Сочинение по тексту Ю. Ляликовой

Автор сочинения: Полина Джелали

Сочинение по тексту Д. Лихачева

Автор сочинения: Мария Устюжанина

Сочинение по тексту Л. Кассиля

Автор сочинения: Людмила Смоляр

Работы разных лет с оценками и комментариями

Это реальные работы выпускников. Будем разбирать и оценивать их вместе. Так “Критерии оценивания” станут яснее. Примеры сочинений помогут стать грамотнее, а также избежать типичных ошибок в собственной работе.

Провальное сочинение (по тексту Е. Кореневской)

В работе сформулирована проблема, выражено отношение к ней автора и собственное мнение. Всё это потянуло только на 5 исходных баллов из 23 возможных

Хорошее сочинение (по тексту С. Соловейчика)

Полшага до отличного сочинения. 22 балла из 23 возможных

Ещё одно неплохое сочинение по тексту С. Соловейчика

Работа набрала 18 баллов. Автор проигнорировал требование К2 и недотянул с первым аргументом. Кроме того, в работе есть ошибки

Типичное сочинение (по тексту С. Довлатова)

Работа набрала 18 баллов только благодаря грамотности её автора. Содержание оказалось далеким от идеального. Автор даже не пытался следовать “Критериям оценивания”: К1, К2, К3 и частично К4 смешаны. Отсутствие абзацного членения в первой части работы закономерно: скудного содержания не хватило бы на несколько абзацев

Неграмотное сочинение (по тексту Н. Коршуновой)

8 из 23 возможных баллов автор потерял из-за недостаточной грамотности

Сочинение с большим количеством лексических ошибок (по тексту Д. Лихачёва)

Лексические ошибки особенно досадны. Совет: точнее подбирайте слова при формулировании своих мыслей. И не используйте слов, значений которых вы не знаете. 17 баллов из 23 возможных

Сочинение из стобалльной работы 2012 г. (по тексту Ю. Нагибина)

Для многих отрывки из художественных произведений — самые сложные исходные тексты. По такому непростому тексту и была написана данная работа. Вполне удачное сочинение, стройное, логичное и грамотное. Оценка: 23 балла

Чёткое сочинение, автор которого действительно осознал все требования к С1 (по тексту Д. Гранина)

Работа может быть оценена максимальным количеством баллов. 23 балла из 23 возможных

Сочинение с 55 орфографическими ошибками (по тексту Д.Н. Медведева)

В сочинении допущено 55 орфографических ошибок. При этом “Критерии оценивания” позволяют выставить за него 19 баллов. Из 23 возможных баллов 3 балла “сняты” за орфографию и 1 балл — за пунктуацию

Сочинение на 0 баллов (по тексту Л. Леонова)

Узнай, за какие работы ставят 0 баллов

Слишком короткое сочинение (по тексту академика А. Мигдала)

Исходный текст вовсе не прост, но автор сочинения с ним справился. Работа грамотная и вполне внятная. 0 баллов из возможных 23 автор получил за излишнюю лаконичность. Работы, объёмом менее 70 слов, получают 0 баллов

Слишком длинное сочинение (по тексту В. Солоухина)

Эта работа в два — два с половиной раза больше того объёма, который требуется. Хорошо ли это? Было бы лучше, если бы автор сформулировал мысли более внятно и чётко и избежал множества ошибок, снижающих впечатление от данного сочинения. Работа от этого только выиграла бы

Сочинение без плана (по тексту Р. Рождественского)

Сочинение без плана, соответствующего требованиям К1, К2, К3 и К4, не может получить 23 исходных балла

Сочинение с нарушениями логики (по тексту И. Ильина)

Очень поверхностная работа. Много нарушений логики. Нет связи с исходным текстом. Автор решил: «А-а-а, текст про дружбу! Сейчас я напишу про дружбу». Но для С1 этого оказалось мало. 8 баллов из 23 возможных

Сочинение по неверно понятому тексту Ф. Кривина

Исходный текст понят и интерпретирован ошибочно. За работу можно поставить 8 баллов. Это максимум при самом лояльном отношении к её автору. При более жестких личностных установках балл будет еще ниже

Сочинение без абзацного членения (по тексту И. Серкова)

Сочинение, которое могло бы быть лучше. Запомните: абзацное членение – обязательное требование К5. Думайте о проверяющих, помогите им понять вашу работу. И не соглашайтесь с авторами исходных текстов бездумно: это чревато осложнениями

Содержательное сочинение (по тексту Ю.Бондарева)

Пример хорошей, содержательной работы, но автора подвела грамотность. 17 баллов из 23 возможных. Обязательно обратите внимание на нарушение фактологической точности. К сожалению, допущенная автором фактическая ошибка типична для многих

Сочинение с типичными недочётами в содержании (по тексту В. Астафьева)

Что бывает, когда исходный текст прочитан невнимательно. Автору удалось верно сформулировать проблему, но прокомментировать её и выразить своё мнение у него не получилось. Комментарий и аргументация есть! Просто они имеют малое отношение к исходному тексту. Это типичная ошибка многих выпускников. 16 баллов из 23 возможных

Сочинение, в котором своё мнение превалирует над писательским. О чём не писал Вл. Солоухин

10 баллов из 23 возможных. Автор сочинения неправильно понял содержание исходного текста и предложил слишком вольную его интерпретацию. Никогда не сочиняйте за других: учитесь внимательнее читать исходный текст

Не самое грамотное сочинение (по тексту В. Никляева)

Автора подвела грамотность. 18 баллов из 23 возможных. Обратите внимание на неудачный комментарий к проблеме исходного текста

Сочинение с неудачным тактическим приёмом (по тексту Н. Галь)

18 баллов из 23 возможных. В работе использован тактический приём ссылок на номера предложений из исходного текста, приём неудачный, стоивший автору сочинения 2 исходных баллов

Источник

Речевые клише и пример сочинения по демоверсии 2021.

1 абзац

• В представленном тексте [автор] поднимает проблему ….
• Я прочитал текст [автора], который потряс меня до глубины души. В нём раскрывается проблема
• В чём заключается…? Вот главные вопросы, интересующие [автора].
• Текст [автора] посвящён вопросу …
• … — русский (современный) писатель. В тексте он размышляет о….

2 абзац (2 примера из текста с пояснениями)- возможны и два абзаца

• Автор описывает …
• Автор показывает …
• Чтобы помочь читателям разобраться в данном вопросе, автор повествует о …
• Автор заостряет наше внимание на …..
• С самого начала текста автор говорит о том, что…
• Автор считает, что…
• Проблема раскрывается автором на примере …
• Писатель обращает внимание на …
• В тексте доказывается мысль о том, что…
• На мой взгляд, этим примером автор хотел показать читателю то, что…
• Безусловно, писатель утверждает, что …

Связь вежду примерами

• Сравнивая эти примеры, становится ясно, что… (противопоставлены, сравниваются, дополняют друг друга) + проанализируйте эту связь!!!

3 абзац

• Подводя итог своим размышлениям, автор приходит к закономерному выводу: …
• Автор подводит вдумчивых читателей к мысли о том, что..
• Авторская точка зрения, как мне кажется, выражена довольно чётко. Она заключается в следующем: …
• Позиция автора такова: …….
• Позиция автора заключается в том, что ….
• Вопрос о…никого не может оставить равнодушным, он в большей или в меньшей степени касается каждого из нас. Проблема, выдвинутая [автором], особенно актуальна в наши дни, потому что…

4 абзац

• Я тоже считаю, что …
• Не могу не разделить мнение автора о том, что…
• Я согласен с мнением автора в том, что… .
• Я полностью разделяю точку зрения [автора]
• Позиция автора мне кажется верной, так как …..
• Как же прав автор! …
• Я придерживаюсь того же мнения, что и автор, поднимая проблему (какую)…

5 абзац

• Следовательно, ….
• Таким образом, [автор] в своём тексте поднял очень важную проблему …, и я искренне благодарен ему за то, что он еще раз заставил меня задуматься над этим
вопросом.
• После прочтения текста начинаешь задумываться над такими, казалось бы, простыми и банальными вещами. Но именно сейчас начинаешь понимать ….
• Таким образом, проблема …. Действительно актуальна во все времена …
• Интерес к данному вопросу не угаснет никогда. Люди всегда будут интересоваться тем … И поэтому забывать о важности таких понятий, как …., нельзя.

ОБРАЗЕЦ сочинения по ДВ 2021

В предложенном для анализа тексте Владимир Алексеевич Солоухин поднимает проблему любви к Родине.

Рассуждая над этой проблемой, автор говорит о том, что любовь к Родине — это сложное чувство, что осознание любви приходит лишь в зрелом возрасте. Любовь к Родине у человека начинается с главного — с любви к природе, в окружении которой он находится с детства. Для каждого человека любовь к природе — это что-то своё. Для кого-то «ничего не может быть милее скал и горных потоков, белоснежных вершин и крутых склонов», а для кого-то это морское побережье, «однообразная заболоченная земля, поросшая лишайниками». Но всё же есть у каждого что-то такое, от упоминания чего сердце начинает биться чаще.

Продолжая рассуждать над проблемой любви к Родине, А.А.Солоухин подводит нас к выводу, что чувство любви к природе не возникает «само собой». Писатели, музыканты, живописцы – все, кто передаёт любовь к родной природе через творчество, помогают нам раскрыть её сущность. Вероятно, многие с детства помнят необычайно красивые строки стихотворений Пушкина, Лермонтова, Тютчева, Фета, помнят и описания природы в произведениях Гоголя и Тургенева, Льва Толстого и Пришвина, Леонова и Паустовского.

Таким образом, автор показывает, что немалое значение возникновения у нас любви к Родине, к природе имеет творчество великих людей, передающих нам всю красоту окружающего мира. Оба приведённых примера, дополняя друг друга, показывают, что любовь к Родине, начинается именно с любви к природе, с осознанием того, насколько всё в ней необычно и прекрасно

Позиция автора ясна: любовь к Родине возникает у человека не с рождения. Она появляется с течением времени, дальше человек уже пытается разобраться, за что он её любит. В этом ему помогают живопись, музыка, творчество поэтов и писателей.

Трудно не согласиться с мнением автора. Действительно, чтобы полюбить Родину, нужно посмотреть на то, что тебя окружает, необходимо вступить в гармонию с природой. Только тогда возникает любовь. Неслучайно этой проблеме посвящены произведения многих писателей. И даже если в произведении не поднимается проблема любви к Родине, то многие писатели включают в своё творчество описание природы, так как любовь к природе — главная составляющая любви к Родине. Вспомним роман И. С. Тургенева «Отцы и дети», в котором идёт описание мест, которые проезжают главные герои по пути домой.

Таким образом, можно сделать вывод, что благодаря природе мы открываем для себя такое великое и незаменимое чувство — любовь к Родине.

Источник

Learning zone kfc россия обучение ответы класс текст 8 осінь про календарне планування англійська мова 1 класс карпюк.

Сочинения на тему «Осень» 2 класс -«По русскому» › Сочинения на тему «Осень» 7-8 класс.

› Сочинение на тему «Краски осени». сочинение про осень (не меньше 150слов) — Школьные Знания.com Наступила осень.Осень — время прощания с теплом и прихода холодов. Дни становятся короче, ночи — длиннее, и это все заметнее с каждым новым днём.Солнце уже не так греет землю,как это было летом.Уже появился прохладный осенний ветерок.Вскоре начнется листопад,птицы улетят.Но при этом осень является самой красивой и живописной порой года.Осенью идут дожди,и чаще всего небо затянуто облаками.

Золотистые сады уже обрадовали своих хозяев богатым урожаем.Иногда мне даже не хватает слов чтобы описать великолепие осенней поры. Сочинение про осень 120 слов — Школьные Знания.com 7 новых сочинений на тему Осень для 4 класса — Пишем о прекрасной осенней поре и изменениях в природе, про осень и вашем отношении к данному времени года. про осень сочинение короткое 8-12 предложений — Школьные. Такой план сочинения поможет ребенку изложить мысли в правильной очередности. Красивое сочинение про осень на русском языке поможет получить мальчикам и девочкам хорошую оценку и похвалу от преподавателя. Поэтому стоит уделить должное внимание подготовке чада к написанию такого вида работы.

Сочинение про золотую осень для самых маленьких. Когда в младших классах задают написать рассказ об осени, стоит подсказать сыну или дочери идеи, из которых можно черпнуть варианты для написания. За пример стоит взять такие сочинения сочинение на тему «Поздняя осень» (5, 6, 7, 8, класс) Составить текст описание осень можно так: Наступило одно из самых прекрасных времен года – осень.

Вокруг все пестрит красками. Природа меняется. Сочинение на тему осень 8 класс по русскому Поэтому использование в тексте подробных. Сочинение Имён в России славных много (всемирноизвестные люди)Михаил Васильевич Ломоносов – простой русский парень из Архангельска. Пришёл в Москву пешком, вместе с рыбным обозом. составьте 5 предложений про осень, небольших — Школьные. 4. Прочитайте слова, объясните их правописание. Значение неизвестных вам слов найдите в Толковом словаре. храм всем а све Объезд, варьировать, двухъяр … усный, конъюнктура, вьюга, барельеф, адъютант, дизъюнкция, сверхъестественный, карьер, межъярусный, интерьер, инъекция, контръярус, волеизъявление, субъект, курьёз, панъевропейский, трехъязычный, объект, подъём, трансъевропейский, З. Сочинение по картине Левитана В лесу осенью 8 класс описание Составьте текст повествовательного характера на тему «Моё сухопутное путешествие в Кыргызстан Россию», используя данные ниже словосочетания.Выразите с … вои ощущения и чувства, если бы вы оказашись в ситуации, которую придумали.Ключевые слова: граница Казахстана, таможня Сочинение про «осень» 70-90 слов — Школьные Знания.com 1.Подчеркните в предложениях грамматические основы. 2. Найдите в тексте ВЧП и обозначьте их. 3. Произведите синтаксический разбор предложения: 1 вариант. Осень — пора увядания природы, когда вспыхивает она последними яркими красками. Сочинения-миниатюры об осени учащихся 6-8 классов Торжественна, безмятежна природа в этот тихий день, но она уже замирает. Анализ диктанта по разделу «Второстепенные члены». 8 класс. Мини сочинение на тему осень 2 класс 5 предложений 9 новых сочинений на тему Осень для 5 класса — Пишем о прекрасной осенней поре и изменениях в природе, про осень и вашем отношении к данному времени года. Помогите написать маленький текст об осени(6-7 предложений). Осінь часто називають золотою. Чому, здогадатися неважко: листя на деревах із зеленого перефарбовується в різні відтінки золотого. Жовта охра, червона мідь, зеленувата латунь, коричнева бронза, блідо-жовте і оранжево-жовте золото — всі ці кольори насамперед нагадують про осінь. Ребят срочно нужно текст повествование, текст описание и текст. Учащиеся начальной школы (2-3-4 классы) часто получают задание составить предложения про осень в зависимости от изучаемой темы (короткие, однородные, простые, сложные). Причём желательно, чтобы они были связаны между собой, то есть представлены в виде текста или рассказа из нескольких предложений. Мы подобрали готовые варианты выполнения таких заданий. Помогите написать сочинение на тему «Осень в моём селе.» Текст добавил: СТОЙ С ТОЙ. Начало ноября увенчивается каждый божий год наступлением поздней осени. Мало людей испытывает неподдельную любовь к этой поре года. текст про осінь на 8 клас — Школьные Знания.com Школьные сочинения на тему «Осень» для 1-8 классов Наступлении осени – самая яркая пора года. Она раскрасила все вокруг в свои любимые цвета. На улице уже не так жарко, как летом. Сочинение на тему «Осень» 5 класс Он вызывает либо умиротворение на душе, либо бодрость, пробуждая своей прохладой. В это время года иногда нас посещает задумчивость, когда хочется помолчать, подумать о прошлом или помечтать о будущем.

С наступлением сентября школьные классы наполняются детскими голосами. Любители ухаживать за растениями радуются щедрым урожаям. Яркие гербарии приносят удовольствие своим видом дома. Твори про осінь Інші методичні матеріали.

Українська мова Школьные сочинения про «Осень» для 5 класса — Темы «Золотая Осень», «Наступила Осень» и «Любимое время года — Осень». Сочинение «Осенний лес» 8 класс » Нельзя не восхищать той красотой, которую нам дарит осень. А как красиво осенью в лесу! Иногда просто слов не хватает описать все это великолепие, только художник может передать осенний пейзаж. «Чудесная пора очей очарованье» (подборка материала об осени) Родители вместе с девочками из нашего класса приготовили шашлыки.

Организовали общий стол на земле. Мне еда никогда не казалась такой вкусной, как на этом пикнике. Ребята играли в разные игры, гоняли в футбол. А еще классный руководитель дал нам задание, собирать. Сочинения про осень — Лучшие Сочинения Осень для 1-3 класса Сочинение про осень обычно пишут осенью до или во время осенних каникул. Вариантов написания множество. Лучшие варианты по классам. Сочинения про осень — Наш 4Б Настала осінь. Поступово листя на деревах стало різнокольоровим. Зелений колір змінили фарби жовтого, червоного, помаранчевого відтінків. Сочинения на тему «Осень» 4 класс -«По русскому» 1 — 4 классы. Сочинение Осень в моем городе Через запятую выписать причастия с определяемым словом. Записать вывод, роль причастий в этом тексте Я узнала Пушкина! Я воображала его чёрным брюнето … м, а его волосы были не темнее моих, длинные, взъерошенные… Маленький ростом, с заросшим лицом, он был некрасив, если бы не глаза. Сочинения: тема «Осень» Сочинения «Золотая осень» 4 класс. Текст полностью. Текст-повествование про осень. — Школьные Знания.com І це буде мініатюра про осінь. Текст про осінь з різними типами речень за метою висловлювання (з питальними, розповідними та спонукальними реченнями). Ви колись спостерігали за осінньою природою? Я, наприклад, спостерігав. Рассказ про осень, 5 предложений[Есть ответ] Щоб скласти твір-роздум «Осінь», викладіть свої міркування з приводу настання осені.

Чи подобається вам ця пора року? Сочинения на тему «Осень» 5 класс -«По русскому» Сочинение Снег идет (3, 6, класс). Зима в этом году выдалась снежная, сугробы по пояс. Перелески укрыты снегом, как пуховым одеялом. Напишите сочинение на тему «Осень за моим окном» — Школьные. Сочинение «Золотая Осень» 6 класс. Осень – самое разноцветное время года, самое насыщенное краскам, и поэтому многие считают его самым красивым. В начале осень ещё напоминает лето: такая же зелёная, цветущая пёстрыми астрами и георгинами пора. Сочинение на тему Дыхание осени 6, 8, 10 класс 1.Прочитайте текст.

Составьте простой план данного текста. Напишите подробное изложение текста с изменением лица. 2.Используйте в тексте предложения с … причастным и деепричастным оборотами. Подчеркните их графически. Сочинение на тему осень 10-15 предложений — Школьные. Нажмите 2 раза на любое слово в тексте. Осень – это самая яркая пора, о которой воспевали поэты, писали прозаики, осеннюю природу которой изображали художники в живописи. Красота осенней природы – это романтика настроения с легкой “грустинкой” размышления. Особенным контрастом для ярких эмоциональных переживаний в сочинении на тему осень наступает в природе период золотой осени, когда особенно хочется подчеркнуть утонченность пейзажа осени в сочинении или в кратком рассказе. Сочинение «Осень в моем городе» -«По русскому» Выпишите из текста выделенные слова. Догадайтесь по контексту (словесное окружение) об их лексическом значении. Даю 50 бал … лов. Описание осени 5 -8 предложений спасибо зарание — Школьные. 1 сделать тезисный план на текст : 2 сделать схему на главную информацию по тексту : 3 написать аннотацию по тексту. текст описание про осень — Школьные Знания.com Сочинение на тему «Осень» для 2, 3, 4 классов. 1 вариант. Сочинения на тему «Осень» -«По русскому» Сочинение про «Осень» 7-8 класс. Еще очень тепло, но уже грустно от запаха ушедшего лета, многослойного, пряно-кисловатого. Деревья сбрасывают обожженную за лето листву. Сочинение на тему «Осень» 6 класс План сочинения на тему “Листопад”.

Для того чтобы было проще и быстрее написать сочинение, необходимо сделать набросок плана, который состоит обычно из трех частей – вступление, основной текст, заключение. Так же хорошо было бы выписать отдельно метафоры и сравнения, связанные с осенней порой, они помогут украсить и оживить текст. 3-4-5-6-7 предложений про осень для 2-3-4 классов — Глазастик Школьные сочинения про «Осень» для 6 и 7 классов — Осень — это одновременно печальное и радостное, спокойное и суетливое, хмурое и восхитительное время года! Примеры текстов для идеи и вдохновения. Мини сочинение на тему «осень». 6-8 предложений — Школьные. Дыхание осени чувствуется в прозрачном воздухе, слегка наполненном запахами костра преющих листьев, в спокойном течение реки, в первых заморозках, в затихающих без птичьего пенья в лесах, в первых порывах холодного ветра, в моросящем полдня мелком дождике. «Осень в моем городе» 4 класс. Сочинения «Любимое время года — Осень» -«По русскому» ПОЖАЛУЙСТА 20 BALLOV 1. Спишите текст, вставьте пропущенные буквы.Найдите предложение с обращением и проставьте недостающий знакНайдите в тексте … однородные члены предложения, подчеркните их, проставьте пропущенные знаки препинания.4. Выделите окончания у имен существительных и имен прилагательныхТекстСолнце в сент(с,я)бре стоит ни(3.с)ко.2) Кусты осин кажутся з(о,а)лотыми.3) Гол убое небо п(0,а)крывается прозрачными лёгкими воздушными облаками. Ответы : Нужно сочинение на тему «Осень» для 8 класса ~ 1,5 страницы напишите пжалст 5 — 9 классы. ответ дан • проверенный экспертом. Составьте текст об осени (8-10 предложений). Сочинение «Осенний лес» -«По русскому» Текст-повествование про осень. Посмотри ответы прямо сейчас! Составьте текст об осени (8-10 предложений) — Школьные. 8 и 9 класс. Сочинения «Золотая осень». Сочинение на тему «Краски осени» (6, 7, 8 класс) Сегодня я начинаю выкладывать серию сочинений про золотое время года. Все они будут разбиты на классы.

Постепенно копилка будет наполняться всё новыми и восхитительными описаниями осеннего времени года. Сочинение на тему «Краски осени» -«По русскому» Прочитай текст. Определи его основную мысль. Составь его план. Укажи средства связи предложений в тексте.мне нужен план быстрее поставлю лучший … ответ. составить текст из 5-6 предложений про осень — Школьные. Прочитайте текст ответьте на вопросы ПОМОГИТЕ ПОЖАЛУЙСТА даю 25 баллов. три примера по сложной основы и переход одной части речи. от данных слов образуйте форму именительного падежа множественного числа и поставьте ударение тренер инженер профессор трактор директор год прожектор … стакан шофер скорость учитель. Ответы : мини сочинение на тему Осень (6-7 предложений) 5 — 9 классы. ответ дан. Составить текст про осень 10-15 предложений пожалуйста. Сочинение на тему “Осень” — Во всех классах слышаться звонкие голоса и смех детей. Тихо шуршат странички учебников и тетрадей, громко стучит мел по доске, неуверенно скрипят двери классов. А природа тоже имеет свою осеннюю рапсодию. Она состоит из прощального пения птиц, шума монотонного дождя, рева сильного ветра. Сочинение на тему листопад Сочинения на все темы Ветер тихо бежит по дорожке и вздымает кучи пыли и листьев. И весело тогда бывает в городе, когда нет дождя, нет луж.

4 класс «Осень в моем городе». Сочинение на тему «Золотая осень» -«По русскому» Можно сделать вывод, что осенняя природа влияет на настроение человека. На эту тему лучше писать текст-рассуждение. Описание осени в художественном стиле больше передает красоту окружающего пейзажа. Рассказы об осени для детей 6-8 лет. Про Осень для детей Автор. напишите сочинение на одну из тем :краски осени. Сень — самое красивое время года. Недаром у Александра Сергеевича Пушкина осень была самой любимой порой года. Нельзя не восхищать той красотой, которую нам дарит осенняя природа. Иногда просто слов не хватает описать все это великолепие, только художник может передать осенний пейзаж. сочинение миниатюра про осень помогите пжл завтра сдавать. Текст-описание «осень удивительное время года» можно написать за короткое время, вдохновившись пейзажем за окном, красивой картиной или фотографией. Сочинения про Осень (более 10 штук) проставте ударение в словах Передайте подробно содержани пожалуйста. помогите плз срочно дам 50 б вот если не понятно на картинке спасение у обычного турника Wourkout так называется уличная гимнастика Она пришла Казахс … тан из США и обрелатысячипоклоннико-Когда я только начал заниматься, то мог под нуться на турнике только один два раза. признается 22-летний Жасулан Жумашев, Сколько смогу подтвутьс сейчас. не считал по больше Как написать сочинение на тему » Золотая осень», 5 класс? 8 новых сочинений на тему Осень для 3 класса — Пишем о прекрасной осенней поре и изменениях в природе, про осень и вашем отношении к данному времени года. Сочинение на тему Осень (10 сочинений) Осінь, ось вона, ось. Але парк не почуває себе самотнім. Жителі міста приходять сюди на відпочинок, блукають алеями, засипаними листям, дихають свіжим осіннім повітрям. І діти полюбляють гуляти в парку: ховаються одне від одного між деревами, збирають листя. А ось і грибники завітали сюди, бо осінь цього року шедра на гриби. Гарно в старому осінньому парку восени, коли попрощався він злітом і прислухається до кроківзими. В далечінь холодну без жалю за літом синьоока осінь їде навмання. 4 сочинения по картине «Осенний день Сокольники» — Левитан. У всех людей нашей страны есть участок земли, который они принимают за свою Родину. При слове Родина, я представляю себе свои родные места, где я родился. Осінь — Твір-мініатюра, текст-розповідь, міні-твір про осінь. 10 предложений про осень — Школьные Знания.com Иногда просто слов не хватает описать все это великолепие, только художник может передать осенний пейзаж. Сочинения на тему «Золотая осень» по классам Нельзя не восхищать той красотой, которую нам дарит осень.

Иногда просто слов не хватает, чтобы описать все это великолепие, только художник может передать осенний пейзаж. Сочинение на тему» Осень в лесу» за 8 класс — Школьные. Входящий, знай, тебя здесь ждут свобода слова и уют! «Изба-Читальня» — литературный портал.

Включен. Отправляя любой текст через специальные формы на сайте, вы соглашаетесь с политикой конфиденциальности данного сайта. Все авторские права на произведения принадлежат их авторам и охраняются действующим законодательством. Сочинения на тему «Осень» 6 класс -«По русскому» ВПР русский язык 8 класс. Описание осенней природы и настроения: сочинение миниатюра. Готовое мини-сочинение про осень для 3-9 класса об особенной красоте природы в это время: про золотую листву, про лесные грибы, про печальные дожди, про встречу с одноклассниками после долгого лета и т Сочинение на тему «Описание осеннего леса. “Описание осеннего.” краткое сочинение на тему Осень — Школьные Знания.com Осенью помимо красок, которые отражают всю прелесть этого времени года, царит еще и неповторимый аромат, которые сложно описать словами для того человека, кто его еще ни разу не ощущал. В этом аромате смешиваются и отголоски прошедшего лета, и запах скошенной травы, и ароматы. Сочинение «Осень в моем городе» » Сочинение «Осенний лес» 8 класс. Лес осенью особенно красив. Почему – то многие думают, что самое красочное время года – это лето. диктант Материал (8 класс): Образовательная социальная сеть Проза (Детская литература). Название произведения: 4 сочинения по картине «Осенний день Сокольники» — Левитан (8 класс). Три примера простых сочинений на тему «Осень» для 4, 5 класса Прочитайте текст выпишите глаголы и определите спряжения 1 Чайная церемония занимает особое местоа жизни узбеков традиционно любая трапеза в узбекской … семье начинается и заканчивается чаепитием. К чаю подаются различные сладости и фрукты. Сочинение на тему «Осень» 9-11 класс › Сочинения на тему «Осень» 7-8 класс. СРОЧНО! сочинение на тему «Золотая осень» 10-12 предложений. Осень! Только скажешь одно это слово и сразу в голове возникают жёлтые и красные листья на деревьях и кустах, прохладные дни, проливные дожди, уютная обстановка дома. Как чудесно посидеть осенним вечерком в парке. Сидишь себе на скамейке, укутавшись в шарф. Напишите текст на тему «Осенний день», 8-10 предложений. ••• Нужно сочинение на тему «Осень» для 8 класса ~ 1,5 страницы напишите пжалст. Саня Ученик (144), на голосовании 11 лет назад. Осінь — Твір-роздум, текст-міркування, есе на тему. — Глазастик 6 класс 7 класс. Осень самая яркая пора о которой воспевали поэты, писали прозаики, отображали в живописи художники. Сочинение на тему «Осень» (6 класс 7 класс) Сочинение «Лес осенью» 9 класс. Лес красив во все поры года!

Но особенной прелестью могут похвастаться деревья осенью. Составить текст про осень 10-15 предложений пожалуйста Моё любимое время года – осень. Сам не знаю почему, но мне нравится дождливая погода, листопад, печальный крик улетающих птиц, первые заморозки с их серебристой пылью на ветках и ледком на лужах – всё, что понимают под словом «осень». Сочинение «Осень в моем городе» (3, 4, 5, 6, 8, 9 класс) — ruMozg 8 новых сочинений на тему Осень для 2 класса — Пишем о прекрасной осенней поре и изменениях в природе, про осень и вашем отношении к данному времени года. Сочинение на тему золотая осень 10 предложений 5 класс Напишите сочинение по прочитанному тексту. Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста. Прокомментируйте сформулированную проблему. Вкл … ючите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, которые важны для понимания проблемы исходного текста (избегайте чрезмерного цитирования). Дайте пояснение к каждому примеру-иллюстрации. Укажите смысловую связь между примерами-иллюстрациями и проанализируйте её. Сочинение про Сентябрь пятый класс русский язык 22 страница 37,40 упрпжнение помогите пж. Сочинение на тему описание краски осени Весной я всегда жду с нетерпением лета и начала каникул, когда меня отвезут в деревню к бабушке и дедушке. К концу лета начинаю скучать по своим друзьям в городе.

Мне нравится, когда в сентябре все встречаются в классе, делятся своими впечатлениями об отдыхе Золота осінь — Твір на тему опису природи восени, текст-розповідь просто я хотела помочь брату который в 8 классе ахахахаха,теперь ему завидуют из-за того что он написал это на 12 хахаах. Ответить. Аноним сказал Сочинение про осень (3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 класс) Я замечаю это каждый день. Долгие осенние вечера я провожу дома, с семьей. Сочинение про «Осень» 2 класс. Осень очень красивое время года. Листья на деревьях становятся желтыми, багряными, коричневыми и золотыми. Диктанты на тему «Осень» для 3 класса А фамилий великих художников просто не перечесть. Сочинение на тему Поздняя осень (4, 5, 6 класс). Для многих поздняя осень является временем не самым приятным: дожди, хмурая погода, мало когда появляется солнце. Совсем редкие песенки птиц еле слышно пробиваются сквозь непрекращающиеся капли дождя. мини сочинение на тему ранняя осень — Школьные Знания.com Стихи поэтов, фразы и самые красивые слова,сказанные про осень, ярко и точно описывают неповторимую картину самого живописного и любимого времени года. Осень — это самая поэтичная и противоречивая пора. Она прекрасна и красочна, но легко заставляет грустить. Холодна и ветрена, но согревает взгляд яркими и насыщенными цветами. О ней можно говорить бесконечно! И часто хочется украсить свою жизнь красивыми или забавными словами об осени, описать это казалось бы невыразимое чувство. Напишите сочинение-миниатюру на тему осень 8-10 предложений. Сочинение на тему» Осень в лесу» за 8 класс. Сочинения на тему «Осень» 3 класс -«По русскому» На картине березовая роща изображена как в жизни, такой, какой она бывает теплой ранней осенью. Мне очень нравится эта картина, потому что она создает радостное настроение. Вариант 3 (5 класс). Река Съежа близ деревни Островно покорила не только сердце Левитана. Можете пожалуйста написать текст для 5 класса про осень. сенние рудами 14 Вставьте пропущенные буквы, учитывая лексическое значение слов. Сл.зать с дерева, сл.зать мороженое, пос.деть у берега моря, пос. … деть от старости, разр.дить огород, зар.дить ружьё, посв.тить фонарём, посв.тить жизнь, задр.жать от испуга, раздр.жать- ся из-за пустяка. алЫМИ Сочинение по картине.И. Левитана «Золотая осень» 3,4,5 класс Моє ставлення до осені. Міркування про осінь. Багато хто не любить осінь через дощову погоду. Навіть спогади про неї пронизують вітром і наближають до зимових холодів. Але ще на початку цієї пори року природа одягається в золотий наряд, а з дерев повільно опадає різнокольорове листя. Сочинение рассуждение на тему осень 8 класс Примеры школьных сочинений на тему «Осень» для 8 класса 9 класса — Наступает самая яркая пора – золотая осень.

Деревья, прежде чем погрузиться в долгий сон, надевают золотые одёжки из стремительно желтеющих листьев. Сочинения на тему «Осень»(8 Примеров) по классам Объём слов 65-85.1. Письмо своему лучшему другу или подруге и рассказать о покупке автомобиля для вашей семьи. Вас отправили в летний лагерь для изучения иностранного языка. Мини-сочинение про осень для школьников Литература. 5 — 9 классы. Сочинения на тему «Осень» 7-8 класс -«По русскому» 4 новых сочинения на тему Осень для 7 и 8 класса — Пишем о прекрасной осенней поре и изменениях в природе, про осень и вашем отношении к данному времени года. Сочинение на тему «Осень» 7 класс Сочинение «Осенний лес» 8 класс. Сочинения на тему «Осень» Сочинения «Лес осенью». Сочинение на тему «Осень» (4, 5, 6, 7, 8, 9 класс) — ruMozg Пользуясь этими простыми советами, можно составить красивый и точный текст, посвященный описанию этого удивительного, прекрасного времени года. На тему осени сочинение писать достаточно легко, поскольку можно выбрать любой стиль повествования. Сочинения на тему «Осень» Сочинения «Золотая осень» 8 класс. Сочинения про Осень Осенью помимо красок, которые отражают всю прелесть этого времени года, царит еще и неповторимый аромат, которые сложно описать словами для того человека, кто его еще ни разу не ощущал. В этом аромате смешиваются и отголоски прошедшего лета, и запах скошенной травы, и ароматы плодов, собранных при сборке урожая. Сочинение на тему поздняя осень 8 класс 4 класс. Сочинение по картине Левитана «Золотая осень». Сочинения на тему «Осенний лес» по классам третий класс русский язык страница 79 упражнение 10 Выбери слова с непроизносимыми согласными счастливой капустной грустный опасный прежний прекрасный … ужасный. Сочинение на тему «Осень» 4 класс Для меня осень прекрасна своей яркостью и разноцветьем, своей переменчивостью и непостоянностью. Осень – это прекрасно! Сочинение на тему «Золотая Осень» 3 класс. Осенью становится прохладнее. Дни уже короче, потому что рано темнеет. Конспект урока русского языка в 8 классе «Сочинение по картине.» 8 предложений на тему осень — Школьные Знания.com Сочинение по картине В лесу осенью Левитана 5, 7, 8 класс. Картина замечательного русского художника Исаака Левитана «В лесу осенью», написанная им в 1894 году, является одной из самых интересных и знаменитых картин автора. Исаака Ильича Левитана называют истинным. Сочинение на тему «Осень» — Примеры Школьные сочинения на тему «Осень» «Наступила осени». Приведенные ниже тексты служат лишь в качестве примера. Сочинения на тему «Осень» 8 и 9 класс Идешь и радуешься такой красоте. И начинаешь понимать, почему поэты так любили воспевать осень. А иногда просто слов нет, ну невозможно описать все ту красоту, которая открывается перед тобой.

Источник

Несмотря на то что все убеждены в правильности…, герой (автор) думает иначе.

Указание на связь примеров как зачин в комментарии:

Размышляя над проблемой, писатель противопоставляет двух героев, каждый из которых воплощает в себе разное отношение к жизни.

Указание на связь примеров при переходе от первого ко второму:

Для сравнения обратимся к другому примеру.

Указание на связь примеров как итог комментирования:

Оба приведённых примера, дополняя друг друга, позволяют увидеть…

Примеры сочинений

Иногда кажется, что именно современный человек решительно не создан для дружбы и не способен к ней. И в конце концов неизбежно приходишь к основному вопросу: что же есть настоящая дружба, в чѐм она состоит и на чѐм держится?

Бывает «дружба», основанная на совместном сплетничании или на взаимном излиянии жалоб. Но бывает и «дружба» лести, «дружба» тщеславия, «дружба» протекции, «дружба» злословия, «дружба» преферанса и «дружба» собутыльничества. Иногда один берѐт взаймы, а другой даѐт взаймы — и оба считают себя «друзьями». «Рука моет руку», люди вершат совместно дела и делишки, не слишком доверяя друг другу, и думают, что они «подружились». Люди сталкиваются друг с другом в жизни и отскакивают друг от друга, подобно деревянным шарам. Таинственная судьба взметает их, как земную пыль, и несѐт их через жизненное пространство в неизвестную даль, а они разыгрывают комедию «дружбы» в трагедии всеобщего одиночества. Ибо без живой любви люди подобны мѐртвому праху.

Но истинная дружба проламывает это одиночество, преодолевает его и освобождает человека к живой и творческой любви. Истинная дружба… Если бы только знать, как она завязывается и возникает… Если бы только люди умели дорожить ею и крепить еѐ…

На свете есть только одна-единственная сила, способная преодолеть одиночество человека, — эта сила есть любовь. На свете есть только одна возможность выйти из жизненной пыли и противостать еѐ вихрю — это есть духовная жизнь. (По И. Ильину)

Первый пример-иллюстрация:

Размышляя над проблемой дружбы, автор описывает отношения между людьми в современном обществе. Ильин с грустной иронией пишет о «дружбе злословия», «дружбе преферанса» и даже «дружбе собутыльничества»: «Люди сталкиваются друг с другом и отталкиваются, подобно деревянным шарам».

Пояснение значения первого примера

Эти примеры показывают, что настоящей дружбе многие предпочитают кратковременные бездуховные отношения, которые не сближают, а разъединяют людей.

Смысловая связь со вторым примером

Что же можно противопоставить «трагедии всеобщего одиночества»? Автор даѐт ответ на этот вопрос.

Второй пример-иллюстрация

По его мнению, «на свете есть только одна сила, способная преодолеть одиночество человека, — эта сила есть любовь».

Пояснение значения второго примера

Так Иван Ильин убеждает нас в том, что только истинная дружба, основанная на духовной близости, на любви к ближнему, поможет людям найти духовную общность и победить одиночество

К.Г. Паустовский «Акварельные краски»

Когда при Берге произносили слово «родина», он усмехался. Не замечал красоты природы вокруг, не понимал, когда бойцы говорили: «Вот отобьѐм родную землю и напоим коней из родной реки».

– Трепотня! – мрачно говорил Берг. –У таких, как мы, нет и не может быть родины.

– Эх, Берг, сухарная душа! – с тяжѐлым укором отвечали бойцы. –Ты землю не любишь, чудак. А ещѐ художник! Может быть, поэтому Бергу и не удавались пейзажи.

Берг торопился. Берг хотел всю силу красок, всѐ умение своих рук, всѐ то, что дрожало где-то на сердце, отдать этой бумаге, чтобы хоть в сотой доле изобразить великолепие этих лесов, умирающих величаво и просто. Берг работал как одержимый, пел и кричал.

…Через два месяца в дом Берга принесли извещение о выставке, в которой тот должен был участвовать: просили сообщить, сколько своих работ художник выставит на этот раз. Берг сел к столу и быстро написал: «Выставляю только один этюд акварелью, сделанный этим летом, – мой первый пейзаж».

Спустя время Берг сидел и думал. Он хотел проследить, какими неуловимыми путями появилось у него ясное и радостное чувство родины. Оно зрело неделями, годами, десятилетиями, но последний толчок дал лесной край, осень и крики журавлей.

– Эх, Берг, сухарная душа! – вспомнил он слова бойцов. Бойцы тогда были правы. Берг знал, что теперь он связан со своей страной не только разумом, но и всем сердцем, как художник, и что любовь к родине сделала его умную, но сухую жизнь тѐплой, весѐлой и во сто крат более прекрасной, чем раньше.

Фрагмент сочинения. Формулировка проблемы

Что является источником вдохновения для художника? Над этой проблемой предлагает своим читателям задуматься К. Паустовский.

Комментарий . 1-ый пример-иллюстрация + пояснение

Писатель изображает художника Берга — человека, равнодушного к родине и красоте еѐ природы. Конечно же, не случайно упоминание о том, что Бергу «не удавались пейзажи». Так автор показывает значимость чувства родины для творческой работы художника: невозможно создать произведение искусства, оставаясь равнодушным к тому, что ты изображаешь.

Комментарий. 2-ой пример-иллюстрация + пояснение

Но вот на наших глазах происходит преображение героя. Оставшись наедине с природой родного края, Берг впервые ощутил еѐ красоту, начал напряжѐнно работать, чтобы передать в рисунках «всѐ то, что дрожало где-то на сердце», изобразить «великолепие этих лесов, умирающих величаво и просто». Мы видим, как красота природы пробудила в художнике чувство родины и вдохновила на творчество.

Смысловая связь между примерами

Приведѐнные примеры позволяют увидеть героя в развитии и показать процесс становления его личности, изменение отношения к миру и творчеству.

Позиция автора

Таким образом, автор приходит к следующему выводу: источником вдохновения для художника может быть родная природа, которая помогает по-новому посмотреть на мир и понять своѐ место в нѐм.

Стратегия работы с текстом

Шаг 1. Читая исходный текст, определите, над каким вопросом размышляет автор и как он на этот вопрос отвечает. Так вы найдѐте проблему и соотнесете ее с авторской позицией.

 Шаг 2. Перечитайте исходный текст, чтобы найти два примера, важных для понимания проблемы, поясните значение этих примеров и укажите смысловую связь между ними. Напишите комментарий, который будет помещаться между проблемой и авторской позицией.

 Шаг 3. Сформулируйте и запишите позицию автора.

 Шаг 4. Сформулируйте собственную позицию и обоснуйте еѐ.

 Шаг 5. Напишите заключение.

Источник