Примечания к сказке о рыбаке и рыбке

Ответы на вопросы учебника «Литературное чтение» 2 класс, 1 часть, Климанова, Горецкий, страницы 122-124. 

УКМ «Школа России»

Раздел «Русские писатели». Проверим себя и оценим свои достижения.

1. Назови произведения, которые тебе запомнились. Кто их автор?

Мне больше всего запомнились сказка Пушкина «О рыбаке и рыбке» и рассказ Толстого «Котёнок».

2. Ты уже познакомился с народными сказками. Теперь ты узнал, что сказку может придумать писатель, поэт. Мы говорим, что это литературная сказка.

Сказки бывают народными и литературными. Народные придумывает народ, литературные сочиняет автор.

3. Встречалось ли тебе слово иллюстратор? Это художник, который делает рисунки — иллюстрации к литературным произведениям. Например, к сказке о «Рыбаке и рыбке» рисунки делал художник Перцов.

А наиболее известным иллюстратором сказок Пушкина является Иван Билибин.

4. С какими произведениям Пушкина, Крылова, Толстого ты был знаком раньше? Расскажи одно из них.

Я читала сказки Пушкина: «О царе Салтане», «О мёртвой царевне и семи богатырях», «О попе и работнике его Балде».

Я читала басни Крылова: «Волк и ягнёнок», «Слон и Моська», «Мартышка и очки».

Я читала рассказы и сказки Льва Толстого: «Два брата», «Два товарища», «Лев и собачка».

Пример пересказа сказок Пушкина можно посмотреть, перейдя по ссылке.

5. Какие образные выражения из прочитанных рассказов ты запомнил и можешь объяснить их смысл?

«Сказка о рыбаке и рыбке»: не садися не в свои сани. Это значит занимайся своим делом, не лезь в чужое.

«Лебедь, рак и щука»: из кожи лезут вон. Это значит стараются изо всех сил.

«Стрекоза и муравей»: голову вскружило. Это значит потерять рассудок, делать глупости.

«Филипок»: в горле пересохло. Это значит, что мальчик не мог сказать ни слова.

«Котёнок»: что было духу. Это значит изо всех сил, очень быстро.

6. Прочитай ещё один отрывок из романа «Евгений Онегин» Пушкина. Сравни это стихотворение со стихотворением на странице 89. Подумай, какая тема их объединяет. Одинаковы ли в них зимние картины? Чем они различаются? Где наблюдал зиму поэт: в городе, в деревне?

Тема этих стихотворений — зима и мороз.

Но картины в этих стихотворениях разные. В первом описана деревня, день, радость мальчика и крестьянина. Во втором описан город и ночь, все люди спят и только собака лает.

7. Можешь ли ты сказать, в чём необычность «Сказки о золотой рыбке»?

Её необычность в том, что она написана в стихах. И у неё грустный конец, нет счастливого финала.

8. Случалось ли тебе остаться у разбитого корыта? Придумай свой рассказ на эту тему.

Пример рассказа на тему «Остаться у разбитого корыта» для 2 класса

Однажды мы с Игорем гостили в деревне у бабушки.

Как-то мы отправились в лес за грибами. Ходили мы долго, почти полдня, и набрали по полной корзинке грибов. Радостные мы возвращались домой.

Нам нужно было перейти по мосткам небольшую, но быструю речку. Я пошла осторожно, а Игорь побежал. Он поскользнулся и упал в воду. Корзина опрокинулась и грибы уплыли по течению. Только один боровик Игорь успел схватить.

Он остался у разбитого корыта, но я поделилась с ним своими грибами.

9. Определи основные мысли прочитанных басен Крылова. Назови образные слова и выражения из его басен, которые мы часто употребляем в речи. Почему их называют крылатыми?

Основная мысль басни «Лебедь, рак и щука»: Действовать нужно сообща, помогать, а не мешать друг другу.

Основная мысль басни «Стрекоза и муравей»: Нужно всегда думать о будущем и готовиться к нему заранее.

Образные слова: Злой тоской удручена, Воз и ныне там.

Эти выражения называют крылатыми, потому что они ушли в народ, стали часто употребляться в речи.

10. Вспомните с другом примеры из жизни, когда можно употребить следующие пословицы:

Один за всех и все за одного. Миша объяснил друзьям тему по русскому языку, а они помогли ему научиться играть в теннис. («Лебедь, рак и щука»)

Храбрый не тот, кто страха не знает, а тот, кто узнал и навстречу ему идёт. Маша боялась спать в темноте, но стремилась побороть свой страх и специально попросила маму гасить ей на ночь свет. («Котёнок»)

Грамоте учиться, всегда пригодиться. Коля пошёл в магазин, но не смог прочитать название товара и ничего не купил. А Игорь знал грамоту и купил нужный ему товар. («Филипок»)

Друзья познаются в беде. Юля потеряла ключи от дома. Алина сказала, что нужно быть внимательней, а Вика пригласила Юлю к себе, пока не пришли её родители. Вика помогла в беде, значит она настоящий друг. («Котёнок», «Стрекоза и муравей»)

Добра желаешь — добро и делай. Вадим помог старушке перейти улицу, а она дала ему конфетку. («Старый дед и внучек», «Стрекоза и муравей»)

Пилу точат, чтобы стала острее, человека учат, чтобы стал умнее. Маша плохо понимала математику и мама наняла репетитора. Маша усиленно занималась и стала получать по математике пятёрки. («Филипок»)

Счастье тот добывает, кто уменьем ума набирает. Андрей долго тренировался и победил на соревнованиях. Он был счастлив. («Филипок»)

11. Назови прочитанные произведения, к которым подходят эти пословицы.

Смотри названия произведений в скобочках.

Как нарисовать сказку про Рыбака и Золотую Рыбку карандашом поэтапно?

Как нарисовать сказку про Рыбака и Золотую Рыбку карандашом поэтапно?

Сказку о рыбаке и рыбке нарисовать достаточно легко.

Можно ограничиться лишь изображением золотой рыбки на морской волне.

Для этого нарисуем волну и сверху рисуем золотую рыбку как показано на схеме ниже.

**

Если рисунок рыбки по схемам показался сложным, можно попробовать нарисовать рыбку по клеточкам, предварительно разлиновав лист.

Если навыки рисования позволяют, то можно попробовать осилить более сложную композицию, например, со стариком и с рыбкой. Старика нарисуйте в профиль, просто срисовывая его изображение с картинки.

Не забываем про аимрсфкру и пейзаж, раскинувшийся вокруг героев сказки.

В сказке о рыбаке и золотой рыбке главные герои старик со старухой и, конечно, золотая рыбка, которая исполняла, по сути, старухины желания.

Проще всего, конечно, изобразить золотую рыбку. Как нарисовать ее поэтапно, смотри на картинках. Предложу два способа, как нарисовать рыбку:

Для того, чтобы рисунок получился полноценным, нарисуйте море и избушку на берегу моря.

Если рисунок для малышей, то достаточно будет и рыбки.

Прежде, чем начать рисовать иллюстрацию, нужно решить: кого и что изобразить? Основными-то персонажами сказки являются, конечно, старик и старуха. Рыбка тоже, но она, если честно, участвует в действии меньше. Предложу вот эту картинку, отражающую сцену между рыбаком и его женой:

На лице старика — борода, не пугайтесь. Лица же пока нет. Оно появится чуть позже. А в руках — не посох и не государственных флаг, а палка, к которой мы сейчас прикрепим сеть (невод):

А теперь неодушевлнные quot;персонажиquot; — это корыто, хижина, похожая чем-то на шалаш и море. Но поскольку море в рисунок не уместится, сделаем речку:

И вторую часть невода (верхнюю). А теперь штрихами можно отразить несколько складок на одежде, и сказка в одной картинке будет готова:

Будем рисовать один из эпизодов из мультфильма quot;Сказка о Золотой рыбкеquot;. В этом эпизоде золотая рыбка плещется на волне.

Рисунок проще рисовать этапами, поэтому можно выделить несколько этапов:

Первый этап. Рисуем волну, вот такими кривыми линиями:

Второй этап. Теперь рисуем нижнею часть волны и брызги, которые от не отлетают.

Третий шаг. Нарисуем силуэт золотой рыбки.

Четвертый этап. Теперь нарисуем более детально золотую рыбку и получим:

Пятый этап. Рисуем рядом с рыбкой пену.

Шестой этап. А теперь просто закрашиваем фон. Получается вот такой рисунок. Дальше вы можете взять краски и раскрасить его.

Чтобы нарисовать старика, который выловил Золотую рыбку, можно взять за основу поэтапный рисунок рыбака. Для большей схожести с персонажем сказки изобразите его с более длинной бородой и без шляпы:

Рыбка же рисуется совсем просто. Главное, подобрать для нее подходящую палитру: так, хорошо будут смотреться желтый, оранжевый и красный цвета.

Также предлагаю ознакомиться с несколькими вариантами уже готовых работ.

А вот и цветной рисунок:

Для того чтобы нарисовать сказку о Рыбаке и Золотой рыбке, ее необходимо прочитать и выявить несколько главных сцен — это может быть момент, как рыбак поймал золотую рыбку, или покосившийся домик, рядом с которым сидит старуха с корытом, может быть сцена, в которой старуха уже барыня, которой прислуживают служанки.

В общем, в голове представляем свой рисунок, либо же берем уже готовый и срисовываем все оттуда.

Вот несколько пошаговых схем, показывающих как нарисовать Золотую Рыбку:

Если с рисование проблемы, то можно взять готовые рисунки для расскрасок и срисовать их, хотя бы примерно.

В конце останется раскрасить рисунок по-ярче.

Часто в школе детям задают нарисовать иллюстрацию к популярной сказке А. С. Пушкина о Рыбаке и Рыбке. Сделать это очень просто при наличии поэтапного урока рисования в картинках. А получается очень красиво и красочно.

Сделаем набросок рисунка несильно надавливая на карандаш. Нарисуем линию горизонта, окружность солнца, очертания рыбака и рыбки.

Дорисуем дугу — это будет удочка, прорисуем рыбку, рыбака.

Закончив с рыбкой, начнем за рисование лица рыбака.

Более детально изображаем удочку, добавляем детали на одежде рыбака, нарисуем улыбающееся солнце.

Убрав все лишние вспомогательные линии, обведем контур рисунка поярче.

Рисунок полностью готов. Можно раскрасить в яркие цвета.

Нарисовать сказку про Рыбака и Золотую Рыбку карандашом поэтапно можно вот так:

1) Сначала нарисуем рыбку:

-Делаем наброски рыбки вот так:

-Приступаем к прорисовке лица и короны:

-Продолжаем прорисовывать нашу золотую рыбку:

-Раскрасить можно например так:

2) Добавляем волны примерно так:

Вот и наш рисунок.

А также можно нарисовать и так:

Знакомая всем с детства сказка Александра Сергеевича Пушкина quot;О рыбаке и рыбкеquot;. Многие с детских лет помнят ее наизусть, а это значит, что рисовать сценки из этой Сказки будет не так уж и сложно.

Можно выбрать несколько вариантов: старик сидит у разбитой землянки, а рядом старуха и разбитое корыто.

Старика, отпускающего золотую рыбку.

Вредную, всем недовольную старуху-столбовую дворянку.

Бабка, которая захотела стать Владычицей морскою, чтобы золотая рыбка ей служила и была у не на посылках.

Как синее море почернело и разбуянилось. И сердитую рыбку в морской пене.

Как нарисовать старика можно посмотреть тут

Как рисовать вредную старуху смотрим здесь.

Как рисовать золотую рыбку, учимся по этой фото схеме.

Сама Золотая рыбка, уже может иллюстрировать сюжет этой сказки. Можно нарисовать и ее — Золотую рыбку карандашом поэтапно и раскрасить.

Здесь приводится схема рисования Золотой рыбки, но фоном можно представить и море синего цвета.

Новые линии каждого из этапов рисования, обозначены фиолетовыми линиями, а их закрепление — черными.

Детские рисунки

А.С. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке».

Трофимов Михаил, ученик 2 класса, школа 1970 г. Москвы,

тема урока «Я правильно читаю» в рамках программы «Культура в нас».

 А.С. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке».

Даренская Екатерина, ученица 2 класса, школа 1970 г. Москвы,

тема урока «Я правильно читаю» в рамках программы «Культура в нас».

 А.С. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке».

Шушеров Илья, ученик 2 класса, школа 1970 г. Москвы,

тема урока «Я правильно читаю» в рамках программы «Культура в нас».

 А.С. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке».

Клочко Алиса, ученица 2 класса, школа 1970 г. Москвы,

тема урока «Я правильно читаю» в рамках программы «Культура в нас».

 А. С. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке».

Цыпкайкина Анна, ученица 2 класса, школа 1970 г. Москвы,

тема урока «Я правильно читаю» в рамках программы «Культура в нас».

 А.С. Пушкин «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях».

Репкин Захар, ученик 2 класса, школа 1970 г. Москвы,

тема урока «Я правильно читаю» в рамках программы «Культура в нас».

 А.С. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке».

Сон Владимир, ученик 2 класса, школа 1970 г. Москвы,

тема урока «Я правильно читаю» в рамках программы «Культура в нас».

 А.С. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке».

Старых Дарья, ученица 2 класса, школа 1970 г. Москвы,

тема урока «Я правильно читаю» в рамках программы «Культура в нас».

 А.С. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке».

Шелестов Марк, ученик 2 класса, школа 1970 г. Москвы,

тема урока «Я правильно читаю» в рамках программы «Культура в нас».

 А.С. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке».

Власова Вика, ученица 2 класса, школа 1970 г. Москвы,

тема урока «Я правильно читаю»

 в рамках программы «Культура в нас».

 А.С. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке».

Орлеанская Настя, ученица 2 класса, школа 1970 г. Москвы,

тема урока «Я правильно читаю» в рамках программы «Культура в нас».

 А.С. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке».

Зелинская Тоня, ученица 2 класса, школа 1970 г. Москвы,

тема урока «Я правильно читаю» в рамках программы «Культура в нас».

 А.С. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке».

Антонян Владимир, ученик 2 класса, школа 1970 г. Москвы,

тема урока «Я правильно читаю» в рамках программы «Культура в нас».

 А.С. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке».

Круглов Данила, ученик 2 класса, школа 1970 г. Москвы,

тема урока «Я правильно читаю» в рамках программы «Культура в нас».

 А.С. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке».

Крупник Владимир, ученик 2 класса, школа 1970 г. Москвы,

тема урока «Я правильно читаю» в рамках программы «Культура в нас».

 А.С. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке».

Епифанова Татьяна, ученица 2 класса, школа 1970 г. Москвы,

тема урока «Я правильно читаю» в рамках программы «Культура в нас».

Рассмотри рисунки, соотнеси их с текстом. Озаглавь каждый рисунок строчками из сказки. Достаточно ли рисунков, чтобы пересказать весь

Расскажи об основных событиях сказки.
Рис. 1
«Пришел невод с одною рыбкой,
С непростою рыбкой, — золотою.»
Рис2
«Воротился старик ко старухе, Рассказал ей великое чудо.»
Рис.3
«Ей с поклоном старик отвечает:
«Смилуйся, государыня рыбка, Разбранила меня моя старуха, Не дает старику мне покою: Надобно ей новое корыто; Наше-то совсем раскололось».
Рис.4
«Дурачина ты, простофиля!
Выпросил, дурачина, корыто!
В корыте много ль корысти?
Воротись, дурачина, ты к рыбке;
Поклонись ей, выпроси уж избу».
Рис 5
«Перед ним изба со светелкой, С кирпичною, беленою трубою, С дубовыми, тесовыми вороты. Старуха сидит под окошком, На чем свет стоит мужа ругает.»
Рис 6
Что ж он видит? Высокий терем.
На крыльце стоит его старуха
В дорогой собольей душегрейке,
Парчовая на маковке кичка,
Жемчуги огрузили шею,
На руках золотые перстни,
На ногах красные сапожки.

Переднею усердные слуги;
Она бьет их, за чупрун таскает. Говорит старик своей старухе: «Здравствуй, барыня сударыня дворянка!
Чай, теперь твоя душенька довольна».
Рис.7
«Что ж? пред ним царские палаты. В палатах видит свою старуху, За столом сидит она царицей, Служат ей бояре да дворяне.»
Рис.8
«Глядь: опять перед ним землянка; На пороге сидит его старуха, А пред нею разбитое корыто.»
Рисунков достаточно, чтобы крако пересказать содержание сказки
План.
1.Старику в сети попадается золотая рыбка. 2.Старуха просит новое корыто. 3.Старик идет к морю и просит о новой избе. 4.Рыбка превращает старуху в дворянку.
5. Старуха хочет стать царицей.
6. Стать Владычицей морской — новое желание Старухи.
7. У разбитого корыта.
В сказке о Золотой рыбке сюжет начинается с того, что на берегу синего моря жили-были старик со старухой. Он ловил рыбу, она пряла пряжу, но лачуга у них старая и даже корыто разбитое. Старику повезло поймать Золотую рыбку, которая взмолилась вернуть ее в море и даже предложила за себя откуп.

Добрый рыбак отпустил ее, но старухе его благородный поступок не понравился, и она потребовала, чтобы он вернулся к морю и попросил у рыбки новое корыто. Старик так и сделал. Рыбка дала то, что пожелала старуха, но той захотелось большего — новую избу, затем быть столбовою дворянкой, потом свободной царицею, пока не решила стать Владычицей морской, у которой сама рыбка на посылках. После этого рыбка не стала исполнять ее желание, а оставила ее у разбитого корыта

Как нарисовать рыбалку карандашом поэтапно детям. Учимся легко рисовать рыбку для детей карандашом

Сказку о рыбаке и рыбке нарисовать достаточно легко.

Можно ограничиться лишь изображением золотой рыбки на морской волне.

Для этого нарисуем волну и сверху рисуем золотую рыбку как показано на схеме ниже.

Если рисунок рыбки по схемам показался сложным, можно попробовать нарисовать рыбку по клеточкам, предварительно разлиновав лист.

Если навыки рисования позволяют, то можно попробовать осилить более сложную композицию, например, со стариком и с рыбкой. Старика нарисуйте в профиль, просто срисовывая его изображение с картинки.

Не забываем про аимрсфкру и пейзаж, раскинувшийся вокруг героев сказки.

В сказке о рыбаке и золотой рыбке главные герои старик со старухой и, конечно, золотая рыбка, которая исполняла, по сути, старухины желания.

Проще всего, конечно, изобразить золотую рыбку. Как нарисовать ее поэтапно, смотри на картинках. Предложу два способа, как нарисовать рыбку:

Для того, чтобы рисунок получился полноценным, нарисуйте море и избушку на берегу моря.

Если рисунок для малышей, то достаточно будет и рыбки.




Прежде, чем начать рисовать иллюстрацию, нужно решить: кого и что изобразить? Основными-то персонажами сказки являются, конечно, старик и старуха. Рыбка тоже, но она, если честно, участвует в действии меньше. Предложу вот эту картинку, отражающую сцену между рыбаком и его женой:

На лице старика — борода, не пугайтесь. Лица же пока нет. Оно появится чуть позже. А в руках — не посох и не государственных флаг, а палка, к которой мы сейчас прикрепим сеть (невод):

А теперь неодушевлнные quot;персонажиquot; — это корыто, хижина, похожая чем-то на шалаш и море. Но поскольку море в рисунок не уместится, сделаем речку:

И вторую часть невода (верхнюю). А теперь штрихами можно отразить несколько складок на одежде, и сказка в одной картинке будет готова:

Будем рисовать один из эпизодов из мультфильма quot;Сказка о Золотой рыбкеquot;. В этом эпизоде золотая рыбка плещется на волне.

Рисунок проще рисовать этапами, поэтому можно выделить несколько этапов:

Первый этап. Рисуем волну, вот такими кривыми линиями:

Второй этап. Теперь рисуем нижнею часть волны и брызги, которые от не отлетают.

Третий шаг. Нарисуем силуэт золотой рыбки.

Четвертый этап. Теперь нарисуем более детально золотую рыбку и получим:

Пятый этап. Рисуем рядом с рыбкой пену.

Шестой этап. А теперь просто закрашиваем фон. Получается вот такой рисунок. Дальше вы можете взять краски и раскрасить его.

Чтобы нарисовать старика, который выловил Золотую рыбку, можно взять за основу поэтапный рисунок рыбака. Для большей схожести с персонажем сказки изобразите его с более длинной бородой и без шляпы:




Рыбка же рисуется совсем просто. Главное, подобрать для нее подходящую палитру: так, хорошо будут смотреться желтый, оранжевый и красный цвета.

Также предлагаю ознакомиться с несколькими вариантами уже готовых работ.

А вот и цветной рисунок:

Для того чтобы нарисовать сказку о Рыбаке и Золотой рыбке
, ее необходимо прочитать и выявить несколько главных сцен — это может быть момент, как рыбак поймал золотую рыбку, или покосившийся домик, рядом с которым сидит старуха с корытом, может быть сцена, в которой старуха уже барыня, которой прислуживают служанки.

В общем, в голове представляем свой рисунок, либо же берем уже готовый и срисовываем все оттуда.

Вот несколько пошаговых схем, показывающих как нарисовать Золотую Рыбку
:

Если с рисование проблемы, то можно взять готовые рисунки для расскрасок и срисовать их, хотя бы примерно.

В конце останется раскрасить рисунок по-ярче.

Часто в школе детям задают нарисовать иллюстрацию к популярной сказке А. С. Пушкина о Рыбаке и Рыбке. Сделать это очень просто при наличии поэтапного урока рисования в картинках. А получается очень красиво и красочно.

Сделаем набросок рисунка несильно надавливая на карандаш. Нарисуем линию горизонта, окружность солнца, очертания рыбака и рыбки.

Дорисуем дугу — это будет удочка, прорисуем рыбку, рыбака.

Закончив с рыбкой, начнем за рисование лица рыбака.

Более детально изображаем удочку, добавляем детали на одежде рыбака, нарисуем улыбающееся солнце.

Убрав все лишние вспомогательные линии, обведем контур рисунка поярче.

Рисунок полностью готов. Можно раскрасить в яркие цвета.

Нарисовать сказку про Рыбака и Золотую Рыбку карандашом поэтапно можно вот так:

1) Сначала нарисуем рыбку:

Делаем наброски рыбки вот так:

Приступаем к прорисовке лица и короны:

Продолжаем прорисовывать нашу золотую рыбку:

Раскрасить можно например так:

2) Добавляем волны примерно так:

Вот и наш рисунок.

А также можно нарисовать и так:

Знакомая всем с детства сказка Александра Сергеевича Пушкина quot;О рыбаке и рыбкеquot;. Многие с детских лет помнят ее наизусть, а это значит, что рисовать сценки из этой Сказки будет не так уж и сложно.

Можно выбрать несколько вариантов: старик сидит у разбитой землянки, а рядом старуха и разбитое корыто.

Старика, отпускающего золотую рыбку.

Объяснить детям как нарисовать рыбу совсем не трудно, ведь эти обитатели море, рек и прочих водоемов имеют относительно простое строение. Благодаря помощи взрослых, малыши успешно справятся с этим не слишком сложным заданием. Тем более, им наверняка будет очень интересно раскрашивать готовый рисунок яркими цветными карандашами.

Лучше всего разъяснить и показать ребятам как нарисовать рыбу поэтапно, ведь так им будет намного легче понять и усвоить урок. Сначала нужно приготовить все необходимое:
1. Ластик;
2. Лист бумаги;
3. Цветные карандаши;
4. Ручка, имеющая черный оттенок. Лучше всего подойдет гелевая;
5. Механический карандаш.

Имея все необходимое, можно приступать к работе над рисунком:
1). Сначала наметьте очертания рыбки;
2). Изобразите маленький круглый глаз и столь же небольшой рот;
3). Пририсуйте плавники;
4). Нарисуйте маленький хвост;
5). Изобразите прожилки на хвосте, а также на всех плавниках рыбы;
6). Рыба-клоун, которой посвящен этот урок, имеет оригинальный окрас. Поэтому нужно отметить, где располагаются полоски;
7). Если вы хотели понять, как нарисовать рыбу карандашом, то на этом этапе можете закончить работу. Но все-таки лучше продолжить, ведь цветной рисунок смотрится значительно более эффектно. Обведите набросок ручкой;
8). Сотрите ластиком первоначальный набросок;
9). Начните раскрашивать рыбку. Сначала заштрихуйте ее тело (кроме полосок) оранжевым карандашом. Верхнюю часть дополнительно раскрасьте желтым, а нижнюю — затемните коричневым и красно-коричневым. Глаз рыбы раскрасьте голубым цветом;
10). Раскрасьте плавники и хвост оранжевым и коричневым карандашами, а полоски на их краях — серым и черным;
11). Серым карандашом затемните нижнюю часть белых полосок;
12). Карандашами синих оттенков заштрихуйте фон.
Рисунок рыбки клоуна полностью готов! Теперь вы знаете как нарисовать рыбу карандашом поэтапно, а затем раскрасить это изображение цветными карандашами.

Тема следующего урока как нарисовать рыбу карандашом поэтапно. Для начала мы попробуем нарисовать речную рыбу простым карандашом, а в дальнейшем, будем рисовать и другие виды рыб цветными карандашами.

Как нарисовать рыбу простым карандашом

Первый этап урока как нарисовать рыбу
простым карандашом – нарисуем плавные линии туловища рыбы до хвоста и рта рыбы. Сразу обратите внимание, что около хвоста линии сужаются. Должна быть нормальная длина и высота тела рыбы.

Далее нарисуем рыбе рот и хвост. Если у вас получается не ровно, можно стереть ластиком и попробовать нарисовать очертания рыбы более ровно. Уделите этому больше внимания, ведь какую форму рыбы вы сейчас нарисуете, такая рыба и получится.

Когда форма рыбы нарисована, можно приступать к рисованию плавников. Рисуйте плавники поочередно: сначала два спинных плавника, затем грудной плавник, снизу брюшные плавники и анальные плавники.

Осталось нарисовать рыбе так называемую жаберную крышку и глаз.

Мы закончили строение рыбы, и теперь переходим ко второй части урока как нарисовать рыбу.

Во второй части мы будем прорисовывать плавники, и нарисуем на теле рыбы чешую.

Чтобы прорисовать плавники правильно, нужно обратить внимание на их строение. Плавники состоят из складок кожи, которые натянуты на плавниковые лучи. Они могут быть колючими (большой спинной плавник), а могут быть мягкие (брюшные и грудные плавники). Прорисуйте их правильно!

Покройте тело рыбы чешуей. Чешуя рисуется полукруглыми линиями, идущими одна за другой. Я не думаю, что у вас возникнут трудности в этом.

Рыба простым карандашом нарисована! Это не так сложно, как может показаться на первый взгляд. Если вы приложите немножко усилий – у вас все получится!

Спасибо за ваше внимание к уроку как нарисовать рыбу карандашом поэтапно!

В этом уроке вы узнаете, как нарисовать рыбу поэтапно. В качестве примера мы возьмем радужную форель. У этой рыбы изящная форма тела с красивым пятнистым узором.

Рыбы сравнительно легкие в рисовании, поэтому это отличный выбор для начинающих художников. Я покажу вам простой способ рисования рыбы, а вы по желанию сможете изменить пропорции или добавить детали, чтобы получить совершенно другой результат.

Необходимые материалы для урока

Нам понадобится следующее:

• простой карандаш НВ
• простой карандаш 3В
• ластик
• лист бумаги для рисования

Как нарисовать тело рыбы

Шаг 1

Карандашом НВ рисуем горизонтальную линию-основу и отмечаем на концах вертикальные отрезки – границы тела.

Здесь можете обойтись без линейки, линия не должна быть идеально ровной.

Шаг 2

Рисуем вытянутый овал для тела, оставив треть отрезка для хвоста.

Шаг 3

Шаг 4

Соединяем тело и трапецию, формируя базовые очертания хвоста.

Шаг 5

Переходим к голове. Отмечаем место соединения головы с телом и кривой линией намечаем жаберную крышку.

У каждого вида рыбы свои пропорции тела. Давайте представим, что длина головы равна длине хвоста.

Шаг 6

Рисуем глаз и радужную оболочку.

Шаг 7

Добавляем слегка приоткрытый рот.

Рисуем плавники и детали головы

Шаг 1

В этой части урока мы начнем добавлять детали. Я рекомендую работать с рисунком постепенно и не увлекаться только одной частью, так как можно потерять контроль над процессом.

Давайте начнем с переднего спинного плавника, который мы размещаем в верхней части тела.

Спинные плавники бывают разных форм и размеров. У радужной форели он достаточно маленький.

Шаг 2

Логично предположить, что должен быть и задний спинной плавник. Но у многих рыб, как и у нашей радужной форели, его нет. Вместо этого у нее есть жировой плавник – небольшое образование без костей.

Шаг 3

Шаг 4

Рисуем анальный плавник в виде треугольника с закругленными углами.

Шаг 5

Переходим к грудному плавнику, который размещен рядом с жабрами.

Шаг 6

Детализируем голову. Рисуем жаберную крышку и добавляем в нижней части головы перепончатые образования.

Не стоит пытаться идеально скопировать рыбу или перегрузить ее большим количеством деталей. Иногда меньше значит лучше.

Шаг 7

Также дорабатываем рот, чтобы добавить объемность.

Шаг 8

В передней части головы рисуем ноздри и пару складок возле глаза.

Обычно, на рыбьей голове много мелких деталей. Можете поэкспериментировать и дорисовать их.

Шаг 9

Дорабатываем очертания рыбы, сузив хвостовую часть. Также придаем более естественные очертания хвостовому плавнику.

Шаг 10

На плавниках есть так называемые лучи, поэтому заполняем их парными линиями.

Между каждой парой линий оставляем достаточно пространства.

Рисуем лучи на хвостовом плавнике. Начинаем у основания плавника и к противоположному краю немного увеличиваем расстояние между парами линий.

Постарайтесь придерживаться ритма и соблюдать ширину между лучами плавника.

Наносим светотени

Шаг 1

Берем карандаш НВ, затемняем радужку глаза и оставляем несколько бликов незакрашеными. Добавляем штриховку в верхней части головы и увеличиваем контрастность деталей.

Шаг 2

Заполняем рыбу пятнами, включая плавники.

Лучшим вариантом будет использование обоих карандашей – 3В и НВ, чтобы регулировать размер и интенсивность цвета. Таким образом, получившийся узор будет выглядеть естественно.

Брюхо и тонкую полоску по центру туловища оставляем нетронутыми.

Шаг 3

С помощью карандаша 3В наносим штриховку в верхней части туловища, обычно, эта часть темнее центральной и брюшной области.

Для штриховки, помимо вертикальных линий, можете использовать длинные горизонтальные линии, повторяющие направление туловища рыбы и изогнутые формы. Сочетание нескольких техник штриховки помогает добиться реалистичного эффекта.

Шаг 4

С помощью карандаша НВ дорабатываем контур рыбы. Наносим мелкие штрихи, чтобы рисунок выглядел целостнее.

Не забываем увеличить контрастность деталей: плавников и жаберной крышки. Рисунок должен быть достаточно контрастный.

Наша рыба готова!

Поздравляю! Вы узнали, как нарисовать рыбу карандашом на примере радужной форели. Надеюсь, вы усвоили основы рисования рыбы и примените полученные знания на практике.

Не бойтесь экспериментировать, рисуйте и получайте удовольствие! Не забывайте оставлять комментарии и делиться уроком с друзьями. Приятного творчества!

Здравствуйте, дорогие друзья!

Сегодня мы будем искать вдохновение в подводном царстве и попробуем изобразить обитателей морей, рек и озер. В этом уроке мы узнаем как нарисовать рыбу разных видов, форм и в различных ракурсах.

Большинство водных обитателей обладают достаточно простыми формами, изобразить их с помощью карандаша несложно даже новичкам. Если вы хотите получить более реалистичный и достоверный рисунок стоит поискать качественные фотографии, которые будут служить образцом. Если дома есть аквариум — отлично, у вас есть натура, которую вы, наверняка, уже хорошо изучили.

Линия движения и форма

Чтобы правильно отобразить положение тела в воде, рисунок необходимо начинать из линии
. В большинстве случаев эта линия будет совпадать с положением позвоночника.

Когда рыба плывет ее позвоночник извивается волнообразно, поэтому начинаем из линии, обозначающей движение:

Красная
линия показывает направление движения, синяя —
форму тела, зеленая
— плавники и хвост. Примечательно, что направление головы и хвоста не совпадает.

Рисуем красивого лебедя

Таким образом, уже на начальном этапе набросок отображает движение, а не статичное положение. В таком положении невозможно замереть или дрейфовать, а можно лишь быстро и уверенно двигаться.

Если ваша задача изобразить рыбку в спокойном статичном положении достаточно показать прямую или слегка изогнутую ось, отображающую положение тела.

Осевая линия — это наш каркас, скелет, на который мы можем надеть форму любого из видов рыб.

Далее, намечаем форму
. Сделать это очень просто ведь она обтекаемая, голова плавно перетекает в туловище, а потом в хвост, выделяются только плавники.

Простой геометрической фигурой намечаем туловище и голову, а потом прикрепляем к нему плавники и хвост. Таким образом получаем приблизительный силуэт. В непростом ракурсе можно легко вписать в туловище круги или овалы, так набросок приобретет более понятный и объемный вид.

На этом этапе работы все линии наносим очень легко, едва заметно, для этого лучше использовать твердый карандаш.

Как рисовать орхидею фаленопсис

Уточнения и детали

Сейчас самое время уточнить силуэт и наметить основные детали. Из обобщенной фигуры выделяем голову, легко намечаем линию глаз, и рта. Уточняем форму туловища, плавников и хвоста.

Все линии наносим поверх предыдущих, стараемся чтобы они были более точными. Это должен быть легкий набросок, в который легко вносить изменения и исправления.

Далее, детализируем и уточняем эскиз. Выделяем голову, намечаем глаза и рот. Показываем выпуклые губы или зубы в открытой челюсти. Более точно прорисуем плавники и хвост, показывая рельефный край, лучи и прозрачные прожилки.

Легко намечаем чешую.

Цвет

Если вашему рисунку нужно добавить выразительность и цвет, работайте следующим образом:

• Сначала закрасьте общие формы, не вдаваясь в детали. Например: туловище зеленоватым, плавники красноватым и т. п.
• Не закрашивайте каждую чешуйку по отдельности. Сначала придайте всем им один общий цвет, а потом выделите некоторые из них. Детализируйте лишь то, на чем хотите акцентировать внимание, а не все одновременно.
• В конце работы добавьте блик по всей длине тела рыбы и на глазах.

Как нарисовать красивый подсолнух

Особенности строения

Существует огромное количество видов рыб, все они имеют какие-то серьезные или незначительные различия в строении, окрасе, форме и размерах. Все же мы попытаемся выделить основные важные моменты, которые нужно знать, когда рисуешь подводных обитателей.

Плавники и хвост

Ваша работа будет выглядеть более натурально если вы правильно разместите плавники. У всех типичных морских и речных рыб, они располагаются следующим образом:

На картинке показано, как чаще всего располагаются плавники. Брюшной и грудной плавники всегда парные, располагаются с обеих сторон туловища. Спинные плавники иногда сливаются в единую форму, а подхвостовой — бывает едва заметен.

Плавники помогают двигаться в воде, балансировать, держать курс и менять направление, иногда привлекать внимание, маскироваться или отпугивать других обитателей водного царства. Естественно, у разных видов они выглядят по-разному, и иногда приобретают совершенно причудливые формы.

Как рисовать цветок нарцисс

Чешуя

Чешую можно показать несколькими способами. Все зависит от того, какую именно рыбку нужно изобразить и насколько вы хотите детализировать работу.

1. Первый способ быстрый и более-менее точный. Суть его состоит в том, что сначала нужно наметить диагональные (слегка округлые) линии, по всему туловищу. Эти линии мы проводим очень легко с одинаковым интервалом, в двух разных направлениях. На картинке это показано стрелками зеленого и бирюзового цвета. Далее, в углах образовавшихся ромбов добавляем чешуйки.
2. Этот способ требует точности и внимательности. Рисуем чешуйки рядами. Первый ряд (показан синим цветом) чешуйки размещены на небольшом расстоянии одна от другой. Второй ряд (зеленым) одна чешуйка этого ряда слегка прикрыта двумя чешуйками предыдущего (синего) ряда. Повторяя ряды чешуи, покрываем все туловище.
3. Самый простой способ и подходит для многих видов, например, для зеркальных карпов. Мы хаотично показываем лишь самые большие и выразительные чешуйки, они, как правило, находятся в верхней части туловища.

Рисуем лицо человека в профиль

Рисуя чешую, следует помнить, что ее размеры и выразительность на животике и в области хвоста значительно ниже чем на спине и ребрах.

Голова

Как нарисовать голову рыбы поэтапно, изображено на следующей иллюстрации:

1. Сначала нужно наметить два круга, один примерно в два раза больше другого. Эти круги должны пересекаться между собой примерно на уровне 1/3 большего круга. В верхней части, на месте пересечения этих кругов намечаем глаз.
2. Объединяем круги в единую форму, полуовал или полукруг.
3. Посередине меньшего круга намечаем рот. Верхняя губа направлена вниз. Нижняя — прямо или вверх. Между верхней губой и глазом есть выемка, похожая на ноздрю, ее также нужно легко обозначить. Снизу, ото рта к глазу также идет небольшая складка.
4. Обозначаем пластинку над жабрами, уточняем глаз и все ранее намеченные линии согласно тому конкретному виду, который вы рисуете.

Глаза большинства рыб круглые с темным зрачком посередине, а уголки рта опущены вниз.

Видеоурок

Смотрите видео как нарисовать рыбу поэтапно:

Как нарисовать красный тюльпан

А для вдохновения и поиска творческих идей я приготовила для вас несколько интересных картин с рыбами:

Пушкин Александр «Сказка о рыбаке и рыбке»

Читательский дневник по сказке «Сказка о рыбаке и рыбке» Александра Пушкина

Автор: Александр Сергеевич Пушкин

Название произведения: «Сказка о рыбаке и рыбке»

Число страниц: 4

Жанр: сказка

Главные герои: Старик, Старуха, Золотая рыбка.

_______

Характеристика главных героев:

Рыбак — старый и добрый мужчина.

Верный муж.

Милосердный.

Автор уважает старика за то, что он не стремился к богатству, и даже имея все, по-прежнему оставался собой. 

Старуха — жадная и ненасытная.

Ей сложно угодить.

Неблагодарная и злая.

Не ценит то, что имеет. 

Рыбка — добродушная и мудрая.

Исполнила все желания старика.

Справедливая и мудрая. 

_______

_______

Краткое содержание «Сказка о рыбаке и рыбке» для читательского дневника:

Как-то Старик поймал в море Золотую рыбку, которая умела исполнять желания.

Сжалившись, он отпустил ее в море, а о происшедшем рассказал жене.

Жадная и ворчливая Старуха начала поручать мужу просить у рыбки разные подарки.

В итоге она вернулась к тому, что было – к разбитому корыту.

План произведения для пересказа:

1. Будни Старика и Старухи

2. Волшебный улов

3. Старик выполнил просьбу Золотой рыбки

4. Первое желание – корыто

5. Второе желание – изба

6. Столбовая дворянка

7. Вольная царица

8. Желание стать морской владычицей

9. Разбитое корыто

Рисунок — иллюстрация сказки

Главная мысль сказки:

Жадность способна свести к нулю все достижения, испортить любое дело.

_______

Синквейн:

Старуха.

Ворчливая, жадная.

Бранится, желает, ругается.

С каждым разом желает большего.

Жадность.

Чему учит произведение «Сказка о рыбаке и рыбке»

Произведение учит быть аккуратным со своими желаниями, знать меру и понимать, что даже благодарность за жизнь имеет пределы.

Нужно понимать, что жадность и неблагодарность никогда не приводят к добру, а возвращаются бумерангом.

Краткий отзыв по произведению «Сказка о рыбаке и рыбке» для читательского дневника:

Это очень интересное и поучительное произведение Александра Сергеевича Пушкина.

Оно наглядно показывает какие последствия наступают за собой неумение быть благодарным и безграничная жадность.

Старуха не знала меры, была ворчливой, злой и корыстной.

От этого страдала и она сама, и ее муж.

Советую каждому прочитать эту сказку и сделать вывод.

Отрывок, поразивший меня больше всего:

Ей старик с поклоном отвечает:

«Смилуйся, государыня рыбка!

Что мне делать с проклятою бабой?

Уж не хочет быть она царицей,

Хочет быть владычицей морскою;

Чтобы жить ей в Окияне-море,

Чтобы ты сама ей служила

И была бы у ней на посылках».

Пословицы к произведению:

За большим погонишься – малое потеряешь.

Лучше синица в руках, чем журавль в небе.

Еще читательские дневники по произведениям Александра Пушкина:

Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне Лебеди

Сказка о попе и его работнике Балде

Сказка о мертвой царевне и семи богатырях

Поэма «Руслан и Людмила»

Баллада «Песнь о Вещем Олеге»

Библиотека автора пополняется.

Расмотрите рисунки и прочитайте отрывки из сказки А.С.Пушкина 《Сказка о рыбаке и рыбке 》Какое

Представьте, что вы журналист школьной газеты. Напишите репортаж о проведении мероприятия, посвященного творчеству Жамбыла Жабаева. Для соблюдения стр
…
уктуры текста репортажа воспользуйтесь памяткой «Репортаж как жанр публицистического стиля» и таблицей с опорной информацией. Для правильного оформления предложений с прямой речью воспользуйтесь памяткой «Прямая речь». 30 баллов

Прочитайте текст. Какие произведения писателя вы читали?​

1.Соотнеси изображения с названием цивилизацииА. ШумерыБ. Древнеегипетская цивилизация2.В. Атлантида3.Г. Древнекитайская цивилизация2. Прочитай . Опре
…
дели правильный вариант ключевых слов и словосочетаний текста.Открытие произвело необычайную сенсацию во всем мире. Почти все государства, словно желая наверстать потерянное, приняли участие в раскопках. Работа шла медленно, но теперь это уже была не слепая работа крота. Каждый месяц (1)приносил все более (2)радостные новостн. Солли, оживший н вновь повеселевший, проплывална субмарине вдоль места работ и в окно иллюминатора глядел, как из синевы океана, освещеннойпрожектором, показывались то полуразрушенный ряд колонн, сквозь который проплывали рыбы,мягко не веля плавниками, то стены дома, то покосившийся портик храма. На пятом году экспедиции были найдены развалины храма Посейдона, а в них-громадная библиотека, состоящая нз бронзовых полированных пластин, на которых были вытравлены надписи. Надписи прекрасно сохранились. Их удалось расшифровать одному русскому ученому лингвисту. Постепенно Атлантида (3)раскрывала свон тайны: храмы, пирамиды, статун, дома, бронзовое оружие, утварь и бесчисленное количество бронзовых книг атлантов.По окончании раскопок была создана международная конференция из представителей дипломатии и ученого мира для (4)разрешения вопроса о судьбе извлеченных со дна океана ценнейших археологических коллекций. ( А.Беляев.)А) Открытие, колонны, храм, раскрывала тайны , раскопки экспедиция , надписи , океан,АтлантидаБ) открытие, храм, океан, Солли «Атлантида, крот конференция, окончание раскопок, ученый мирB) ученый-лингвист, участие, синева океана, рыбы, конференция , работа, сохранились, государство3. Определи способ образования выделенных слов.A) I.приставочно-суффиксальный 2лриставочный 3.суффиксальный 4.суффиксальный Б) 1.суффиксальный 2.суффиксальный , 3.приставочно-суффиксальный, 4.приставочныйв) 1 приставочный, 2 суффиксальный , 3.приставочно-суффиксальный, 4 приставочный . 4. Составь один «толстый «и один «тонкий «вопрос к данному тексту.5. Напиши текст ( 80-100 слов ) на одну из предложенных тема) Согласны ли вы с высказыванием И. Бунина: «Наш дар бессмертный — речь».б) Родной язык. помагите срочно соч если не правильно то бан​

Задание 3.Рассмотрите иллюстрации к произведению О. Уайльда «Соловей и роза». Напишите развернутый ответ на вопросы: Какой эпизод из чего художнику уд
…
алось передать эмоциональное состояние главных героев? Определите сходства и различияг иллюстраций. произведения изобразил художник? Как и при помощи это сор помогите ДАЮ 20​

Помогите пожалуйста!

Упражнение 181. Прочитайте предложения. Определите син-таксическую роль выделенных слов. Научитесь отличать вво.дные слова от членов предложения.1. Из
…
мученные, грязные, мокрые, мы достигли, нако-нец, берега. (Т.) Наконец с великим трудом удалось Ива-ну Федоровичу распрощаться. (Г.) 2. К счастью, во времявстречи всё прояснилось. (Т.) К счастью надо стремиться. (Посл.) 3. Письма из дома приходили тихие, добрые, и,казалось, всё было уже прощено и забыто. И ей казалось,что это она уже давно слышала или читала где-то. (Ч.)4. Никакой дарственной записи дядюшка не делал. Хотя,102​

Эссе вред и польза интернета в современном мире помогите пожалуйста ​

Напишите мини рассказ, что бы он заканчивался пословицей «Всему свое время»

Выпишите только верные утверждения:
Количественные числительные:
Обозначают количество предметов.
Отвечают на вопрос «какой?»
Может выполнять любую с
…
интаксическую роль в предложении.
По составу может обозначать целые, дробные, собирательные числительные
Выпишите собирательные количественные числительные: две третьих, трое, сто шестьдесят три, четверо, пятеро, три, двести пятьдесят, одна вторая.
Выпишите числительные, обозначающие целые числа:
Интересный дуб
В шести километрах от Днепрогэса стоит дуб. Этот красавец – памятник природы XIII века. Ему шестьсот-семьсот лет. Высота дерева не менее тридцати метров, длина окружности ствола – более шестидесяти метров. Пять человек с трудом могут обхватить такой ствол.

Транскрипт
Самостоятельный выбор профессии — это «второе рождение человека», поскольку от того,
насколько правильно выбран жизненный путь, зависят общ
…
ественная ценность человека, его
место среди других людей, удовлетворенность работой, физическое и психическое здоровье,
радость. Хорошо, когда вы с детства мечтаете об определенной профессии- стать пиарщиком
или профессиональным спортсменом- и не сомневаетесь, что осуществите эту мечту. В этом случае
не возникнет проблем с выбором профессии. А остальным как поступить? У одних тинейджеров
пока нет никаких увлечений. Другие, наоборот , интересуются всем: одновременно занимаются в
спортивных секциях, посещают несколько кружков и факультативов. Им не хватает свободного
времени. Они очень активны и в учебе, и в общественной деятельности. И, как ни странно, уних все
везде получается! Но, к сожалению, и такие дети не могут определиться с тем, что им нравится
больше, с чем им связать свою дальнейшую жизнь. Стихийность выбора профессии нередко
приводит к неудовлетворенности человека своей жизнью. Работа становится неинтересной ,
что порой даже приводит к нервным срывам. Поэтому правильный выбор профессии- это
здоровье, удовлетворенность, творчество, успех и счастье.
1. Выбор профессии -это :
A) второе рождение человека
Б) жизненный путь
B) место среди других дюдей
Г) неудовлетворенность
Д) особый выбор
2. Какие увлечения утинейджеров ?
A) мало времени
Б) нет увлечений одновременно занимаются в нескольких спортивных секциях
Г) очень много свободного времени
Д) увлекается рыбалкой
3. Стихийность выбора профессии приводит к:
A) болезни
Б) нервным срывам
B) неудовлетворенности
Г) славе
Д) удовлетворенности
4. Из словаря синонимов найдите синонимы к ключевым словам.
Из дополнительных источников найдите материал о тинейджерах
Ключевые слова
Синонимы
5. Составьте простой план текста
2.
3.
6. Напишите изложение по прочитанному тексту, Используйте сложные предложения ,
выражающие условные, уступительные отношения

Воплощение образа.

Иллюстрации Э.С. Гороховского к «Сказке о рыбаке и рыбке» А.С. Пушкина

Великие таланты были, есть и будут в сибирской столице; немало одаренных людей она встречала и провожала на своем веку. С Новосибирском соединены судьбы многих больших художников. Кто-то родился в нем и на протяжении всей жизни был тесно связан с городом, покидая его лишь на время. Многие начинали творческий путь вдали от Сибири, но продолжили и завершили его здесь. А иных обстоятельства приводили в наш город на сравнительно недолгий срок, но годы пребывания в нем оказывались для этих мастеров насыщенными и плодотворными. Такие художники уезжали, прежде отдав Новосибирску немало времени и сил, оставив городу свои произведения, идеи и проекты. К последней категории принадлежит и Эдуард Семенович Гороховский – художник с мировым именем, известный концептуалист и основоположник направления photo-based art в России, – живший в Новосибирске около двадцати лет и много, успешно работавший все эти годы.

Несмотря на профиль полученного образования – Э. С. Гороховский окончил архитектурное отделение Одесского инженерно-строительного института, – в Новосибирске художник, не видя возможности ярко проявить себя в архитектуре, выполнил ряд монументально-декоративных проектов и начал активно заниматься станковой и книжной графикой. Одним из важнейших направлений его деятельности в новосибирский период стало сотрудничество с Западно-Сибирским книжным издательством, продолжавшееся и после переезда Э.С. Гороховского в Москву. По его собственным воспоминаниям, первый заказ на оформление книги оказался серьезным испытанием, поскольку для незнакомой работы требовались специальные знания и навыки. Пришлось обучаться им в срочном порядке, «без отрыва от производства».

Вскоре книги, иллюстрированные Э.С. Гороховским, стали выходить в Новосибирске регулярно. С иллюстрациями художника выпускались научно-популярные и прикладные издания, сборники сибирской прозы, детская классика. В домашних библиотеках и архивах и сегодня можно найти теперь уже раритетные издания сибирских писателей: сборник сказов «Атаманово подаренье» Ивана Ермакова (1964), «Сказки старого Тыма» Василия Пухначева (1972), «Приключения воздухоплавателя Редькина» Леонида Треера (1975), «Луговая суббота, или вероятные и невероятные приключения Васи Морковкина» Геннадия Карпунина (1975), «Недолин дом: Сказы» Таисьи Пьянковой (1985). Сборник для юношества «Собеседник» (составители Геннадий Прашкевич и Людмила Белявская), выходивший в 1970 — 1980-е годы, был иллюстрирован целым рядом новосибирских художников, включая Э.С. Гороховского. Впоследствии сам Эдуард Семенович, увлеченный новыми для него идеями концептуализма, склонен был несколько снисходительно оценивать результаты сибирского периода своего творчества, но внимательное изучение его наследия говорит об обратном: иллюстрируя тот или иной материал, он проявлял себя как тонко чувствующий произведение график с собственным узнаваемым стилем.

Творчество Э.С. Гороховского представлено в коллекции Новосибирского государственного художественного музея различными работами, в числе которых — две интереснейшие серии книжной графики: шесть линогравюр к сборнику алтайских сказок А.Л. Гарф и П.В. Кучияка «Ак-Чечек – Белый Цветок» (1967, 1968) и восемь иллюстраций в технике офорта к «Сказке о рыбаке и рыбке» А.С. Пушкина (1974). Особого внимания заслуживает вторая серия. На ее примере можно наглядно убедиться в точности отражения художником литературного замысла и обнаружить в высшей степени гармоничное взаимодействие иллюстрации и текста.

Открывает этот графический ряд офорт «Старуха за прялкой», соответствующий зачину сказки:

Жил старик со своею старухой
У самого синего моря;
Они жили в ветхой землянке
Ровно тридцать лет и три года.
Старик ловил неводом рыбу,
Старуха пряла свою пряжу.

	Старуха за прялкой
	Э.С. Гороховский

На этой иллюстрации (равно как и на всех последующих) мы видим, однако, только старуху – и в этом усматривается глубокий смысл: именно старуха со своим непомерным тщеславием и жадностью оказывается для художника главным действующим лицом; ее притязания, ожесточение и последовавшее наказание призваны показать моральную сторону сказки. Уже в первом листе помещенная в центр фигура старухи, весь ее резко очерченный силуэт, поза и наклон головы, узкое треугольное лицо и сдвинутые брови позволяют без труда распознать грубый характер и заметить недовольство собственной жизнью. Все в ее окружении — сеть, корыто, свинья, низенькая землянка — кажется мелким и невыразительным, все свидетельствует о крайней нищете и запустении, от которых старуха как бы отстраняется, отталкивается. Примечательны крутая покатость пространства и наклоны фигур и предметов в разные стороны, что усиливает впечатление неустроенности, неблагополучия и в то же время перекликается с явным душевным настроем старухи. Рисунок отличается неровной и нервной, на первый взгляд, манерой, сочетающейся с тщательно проработанными деталями и складками костюма. Развевающийся на ветру платок показан с выразительной динамичностью. Небо обозначено густыми штрихами, их изобилие передает ощущение непогоды, однако незаполненное пространство листа оставляет впечатление свободы и простора.

Следующий лист «Старуха у избы» демонстрирует существенную перемену в жизни героев сказки: на месте землянки стоит высокая красивая изба, а место тощей свиньи заняли два упитанных поросенка. Это изображение связано с пушкинскими строками:

А землянки нет уж и следа;
Перед ним изба со светелкой,
С кирпичною, беленою трубою,
С дубовыми, тесовыми вороты.
Старуха сидит под окошком,
На чем свет стоит мужа ругает.
«Дурачина ты, прямой простофиля!
Выпросил, простофиля, избу!
Воротись, поклонися рыбке:
Не хочу быть черной крестьянкой,
Хочу быть столбовою дворянкой».

	Старуха у избы
	Э.С. Гороховский

Художник предпочел показать фигуру старухи в динамике, которую вновь определяет выразительный наклон вперед, свидетельствующий одновременно о старости и скверном характере, и повелительный жест, который предназначается для старика, находящегося за пределами композиции, и указывает на море. Пространство по-прежнему покато, и фигура старухи опять наклонена в противоположную от избы сторону. Совершенно очевидно: избы ей недостаточно для счастья. По сравнению с первым листом в этой иллюстрации значительно больше густых темных штрихов, в особенности – в изображении неба, на котором, словно предвещая гнев рыбки, собираются тяжелые тучи. Несмотря на то, что изба красива, она заслоняет собой свободные стихии – море и небо. Стоит заметить, что море на всех листах показано лишь фрагментарно, оно буквально стиснуто нагромождением различных деталей.

Три следующих листа представляют один и тот же период сказки. Иллюстрация «Старуха, таскающая за волосы слугу» сочетается с такими строками:

Воротился старик ко старухе.
Что ж он видит? Высокий терем.
На крыльце стоит его старуха
В дорогой собольей душегрейке,
Парчовая на маковке кичка,
Жемчуги огрузили шею,
На руках золотые перстни,
На ногах красные сапожки.
Перед нею усердные слуги;
Она бьет их, за чупрун таскает.

	Старуха, таскающая за волосы слугу
	Э.С. Гороховский

Художник подробно передал все приметы нового быта старухи, изобразив не только высокий терем, но и витые перила с вазонами, лестницы, окна с нарядными наличниками, мощеную площадку, большое блюдо с фруктами в руках стоящего слуги. Богаче, пышнее становится и одежда старухи, обильные штрихи, обозначающие ее складки, передают тяжесть ткани. Эти декоративные детали заполняют пространство, создавая впечатление орнаментальности, роскоши и отталкивающего излишества. Пространство дальнего плана выглядит более ровным и аккуратным, лишенным видимого перекоса, как бы свидетельствуя о том, что недовольства подобный уровень жизни вызывать не может, это – высшая ступень блага, которую позволительно требовать в положении старухи. Между тем, фигура старухи сохраняет присущий ей наклон, отражающий глубокую внутреннюю дисгармонию. Она по-прежнему занимает центр листа и возвышается над слугой, как бы уменьшившимся от соседства с нею. Тело слуги обрисовано плавными, округлыми линиями и оттого кажется безвольным; ноги его практически оторваны от земли, с такой силой приподнимает его за волосы старуха. Ее жестокосердие и властность нагнетаются все отчетливее.

Тот же эпизод сказки варьирует лист «Старуха и слуги». Здесь вновь продемонстрировано богатство палат, орнаментальность интерьера, к чему прибавляется толпа слуг, замерших в почтительном полупоклоне. Иллюстрация более всего интересна полным отсутствием моря, что символизирует нравственную слепоту старухи, ее нежелание прозреть и излечиться от гордыни и тщеславия.

	Старуха у окна
	Э.С. Гороховский

Лист «Старуха у окна» не являет кардинально новой ситуации. В нем можно вновь отметить подчеркнутую декоративность многообразных деталей интерьера: портьеры с кистью, оконной решетки, кресла с выгнутыми ножками, вышитого ковра. Свиней у ног старухи сменил кокетливо подстриженный пудель. Примечательна выправка лакеев, в которой молодцеватость сочетается с раболепием и угодливостью. И вновь мы встречаем уже знакомый нам изгиб фигуры старухи. Ее взгляд обращен к морю, но только условно: ведь ни на одном листе старуха не смотрит на море прямым, открытым взором. Кресло, в котором она сидит, развернуто от окна, и на море она всего лишь косится с опаской и недоверием. Окно создает защитную преграду между старухой и стихией; морской простор сдавлен его рамкой. Море, где живет волшебная золотая рыбка, в конце концов выносящая ей приговор, внушает старухе страх, побуждающий ее делать посредником между собою и рыбкой кроткого старика.

Максимально пестрое и многофигурное пространство, заполненное мелкими деталями, представлено в двух вариантах иллюстрации «Старуха-царица за накрытым столом». Оба они, различающиеся некоторыми нюансами, могут быть отнесены к таким строкам сказки:

Старичок к старухе воротился.
Что ж? пред ним царские палаты.
В палатах видит свою старуху,
За столом сидит она царицей,
Служат ей бояре да дворяне,
Наливают ей заморские вины;
Заедает она пряником печатным;
Вкруг ее стоит грозная стража,
На плечах топорики держат.

Интересно, что фигура старухи здесь почти выпрямилась, хотя взгляд ее остался суровым и подозрительным. Кажется, что даже ее фантазия временно исчерпала себя – большего благополучия человеку просто невозможно желать. Глаз, устающий от изобилия блюд, тесно расставленных на столе, оружия, музыкальных инструментов в руках шута, складок скатерти и человеческих фигур, останавливается на относительно свободном пространстве моря в проеме изысканной арки – и можно видеть, как сильно оно волнуется, став почти черным. Над ним носятся тучи. Примечательно, что в цветном варианте иллюстрации стража выразительно заслоняет море сдвинутыми почти вплотную секирами, как бы оберегая от него старуху. Привлекает внимание также неестественно изломанная фигура шута, придающая оттенок безумия происходящему. В этой иллюстрации воплощен апогей роскоши, праздности и нравственной слепоты старухи, бессознательно пытающейся оградить себя от возмездия.

	Старуха у разбитого корыта
	Э.С. Гороховский

Заключительный лист серии – «Старуха у разбитого корыта» — точно воспроизводит заключительные строки сказки:

Глядь: опять перед ним землянка;
На пороге сидит его старуха,
А пред нею разбитое корыто.

Возмездие уже совершилось, и иллюстрация служит подтверждением этому: небо расчистилось, море вновь стало спокойным, на дальнем плане снова показана землянка, у ног старухи, как и на первом листе, появилась свинья. Снова пространство приобрело характерный наклон и крутую покатость, однако теперь фигура старухи, потерявшей свою властность и покорно сложившей руки на коленях, обращена к землянке, укрупненной по сравнению с первым листом, а глаза старухи устремлены на корыто, напоминающее об ее корыстных устремлениях, простиравшихся слишком далеко. На этот раз ее взгляд лишен жестокого и злобного выражения, присущего ему во всех предыдущих иллюстрациях, он кажется лишь скорбным и усталым. Показав это, художник как бы заглядывает за пределы лаконичной пушкинской концовки и позволяет себе увидеть старуху более сложным персонажем, чем это может представиться при чтении.

Психологическая глубина и мастерство исполнения этой серии иллюстраций гармонично дополняют поэтический текст и помогают ему раскрыться, а читателям, особенно детям, — прочувствовать все его нюансы и переходы, проникнуться моралью сказки.

записок из рассказной комнаты: рыбак и его жена

взноса за эту неделю.

Эта сказка довольно длинная для рисования и рассказа. Это можно сделать, хотя в результате получается история для опытного рассказчика. Причина, по которой я сделал это в виде рисунка и рассказа, заключается в том, чтобы показать, как одну историю можно адаптировать к различным форматам.

К этой истории нужно немного подготовиться. Его нужно нарисовать на бумаге, которую в конце рассказа сложат пополам по длине.Поскольку маркеры просачиваются сквозь большую часть бумаги, второй лист бумаги следует приклеить к нижней половине на обратной стороне. Я взял второй лист бумаги, сложил его пополам и склеил половинки, а затем приклеил его к обратной стороне первого листа бумаги. Затем я сложил бумагу пополам, чтобы создать линию сгиба, которую можно использовать в качестве ориентира для размещения фигур и зданий.

Чтобы показать, как рисунок складывается, в приведенных ниже примерах я использовал маркеры разного цвета. При рисовании достаточно одного цвета.Однако мне понравилось, как получился финальный рисунок. Я определенно хочу попробовать рассказать историю разными цветами. Это было бы непросто.

Также нужно потратить немного времени на рисование зданий, поскольку они станут более проработанными. Я бы сказал, чем каждый из них отличается от предыдущего, когда я их рисую.

Давным-давно там были рыбак (1) и его жена (2), которые жили в очень маленькой хижине (3) на берегу моря. Однажды рыбак по обыкновению спустился в море, чтобы порыбачить. Он быстро почувствовал рывок на своей леске и вытащил самую большую и необычную рыбу, которую он когда-либо видел (4).Он был весьма удивлен, когда рыба умоляла о его свободе. Рыбак выпустил рыбу обратно в море.

Когда рыбак вернулся домой, он рассказал жене о своем странном опыте с говорящей рыбой. «Вы должны были заставить его исполнить ваше желание!» она сказала. «Ты пощадил его жизнь, и он обязан тебе. Вернись и попроси у него хороший дом, потому что я устал жить в крошечной лачуге». Рыбак вернулся в море (5) и крикнул: «О, чудесная рыба, у моей жены есть желание», «Чего она хочет?» — спросила рыба, поднимаясь над волнами.«Ей нужен хороший дом, чтобы жить», — ответил рыбак. «Ее желание исполнилось», — сказала рыба, исчезающая под волнами. Рыбак вернулся домой и нашел красивый дом (6) на месте хижины.

Прошла неделя, но жена была недовольна. «Этот дом маловат, — сказала жена. «Вернись и скажи рыбе, что нам нужен прекрасный особняк». Рыбак вернулся в море (7). «О дивная рыбка, у моей жены есть желание», — крикнул рыбак. Появилась рыба и спросила: «Что ей нужно?» «Ей нужен прекрасный особняк», — сказал рыбак.«Ее желание исполнилось», — сказала рыба, ныряющая обратно в море. Рыбак вернулся домой и нашел на месте дома прекрасный особняк (8).

Прошла неделя, но жена все еще была недовольна. Она сказала: «Вернись к морю и скажи рыбе, что я хочу жить в замке. Поскольку у меня будет замок, я тоже буду королем». Рыбак вернулся в море (9). Он крикнул рыбе: «О дивная рыба, у моей жены есть желание». Снова появилась рыба и спросила: «Чего она хочет?» Рыбак ответил: «Она хочет жить в замке и быть королем.«Ее желание исполнилось», — сказала рыба. Рыбак вернулся и нашел замок (10), где раньше стоял особняк. На его жене была корона (11).

Прошла еще неделя. Жена все еще была недовольна, поэтому она сказала мужу: «Вернись к рыбе и скажи ему, что я хочу стать императором и жить в великолепном дворце». Рыбак вернулся в море (12) и крикнул: «О чудесная рыба, у моей жены есть желание». «Что она хочет сейчас?» спросила рыба. Рыбак ответил: «Она хочет быть императором и жить в великолепном дворце.«Ее желание исполнилось», — сказала рыба. Рыбак вернулся и обнаружил великолепный дворец (13) на месте замка. На его жене была еще большая корона (14).

Была ли жена наконец счастлива? Нет. Через неделю жена сказала своему мужу: «Скажи рыбе, что я хочу управлять вселенной и всем в ней, включая луну и звезды». К сожалению, рыбак вернулся в море (15). Рыбак крикнул: «О чудесная рыба, у моей жены есть желание». «Что она хочет?» спросила рыба.«Она хочет править вселенной и всем в ней», — ответил рыбак. «Этого она не может сделать», — ответила рыба. «Теперь она должна жить с тем, чего заслуживает». Рыба нырнула в море, чтобы ее больше не видели, и рыбак вернулся домой и нашел их крошечную хижину на месте великолепного дворца (16).

Последовательность рисования:
(1) Нарисуйте рыбака с удочкой в ​​нижней части листа бумаги
.
(2) Нарисуйте жену ниже линии сгиба, оставив достаточно места, чтобы нарисовать короны на ее голове позже в рассказе
.
(3) Нарисуйте лачугу в центре нижней частью на линии сгиба
.
(4) Нарисуйте рыбу
(5) Нарисуйте волны
(6) Нарисуйте дом, используя лачугу как дверь
(7) Нарисуйте волны
(8) Нарисуйте особняк вокруг дома
.
(9) Нарисуйте волны
(10) Нарисуйте замок вокруг особняка
(11) Заводная головка
(12) Нарисуйте волны
(13) Нарисовать дворец вокруг замка
(14) Нарисуйте корону большего размера
.
(15) Нарисуйте волны
(16) Сложите нижнюю половину вверх и снова нарисуйте лачугу

Лицевая сторона — с порядковыми номерами чертежей:

Сзади:

Сводка новостей по фланелевой пятнице на этой неделе проводится в блоге Library Quine of the Loons and Quines.

Как нарисовать золотую рыбку с короной (из сказки Рыбак и рыбка)

Многие помнят поучительную сказку Пушкина о старике, поймавшем в море золотую рыбку. Оно обещало исполнить три его желания, если он их отпустит. Рыбак ничего не хотел, но у его жены было много желаний. Все они исполнились. Но когда старуха захотела стать хозяйкой моря, рыба забрала у нее все. Мораль заключается в том, что вы должны уметь сдерживать свои желания, иначе ваша безграничная наглость приведет к тому, что у вас не будет ничего.

В этой инструкции мы покажем вам, как нарисовать красивую золотую рыбку из сказки (мультфильма).

1

Форма корпуса

Рисуем по частям. Первая часть — овал.

Теперь придайте ему правильную форму. Справа контуры сужаются, место для хвоста.

Сотрите лишние строки.

2

Рот

Рыба умела говорить в сказке.Вот почему нарисуйте ему рот.

Сотрите линию, отделяющую его от головы.

3

Голова

Проведите линию, отделяющую голову от тела.

4

Хвост

Он большой и очень пышный.

Хвост разделите линиями.

5

Глаз

Нарисуйте один круг среднего размера, второй круг нарисуйте внутри.

6

Ребра

На спине один большой гребень. Внизу есть три плавника поменьше.

7

Корона

8

Мелкие детали

Добавьте пару штрихов на плавники и рисунок готов.

9

Раскраска

Раскрасить рисунок можно акварелью, мелками или фломастерами.

10

Онлайн раскраска

Выберите, как вы хотите рисовать.

11

Коллаж

Если вы увидели ошибку, выделите фрагмент текста и нажмите Ctrl + Enter .

Рыбак и его жена | Сказки Гримма | Братья Гримм

Для встроенного аудиоплеера требуется современный интернет-браузер.Вам следует посетить Browse Happy и обновить свой интернет-браузер сегодня!

Жил-был рыбак, который жил со своей женой в свинарнике недалеко от моря. Рыбак обычно целый день выходил на рыбалку; и однажды, когда он сидел на берегу со своей удочкой, глядя на сверкающие волны и наблюдая за своей леской, внезапно его поплавок утащили глубоко в воду: и вытаскивая его, он вытащил большую рыбу. Но рыба сказала: «Прошу, оставьте меня в живых! Я не настоящая рыба; Я заколдованный принц: опустите меня снова в воду и позвольте мне уйти! »« О, хо, — сказал мужчина, — вам не нужно произносить столько слов по этому поводу; Я не буду иметь ничего общего с рыбой, которая умеет говорить: сосайтесь, сэр, как только вам будет угодно! » Затем он положил его обратно в воду, и рыба бросилась прямо на дно, оставив за собой полосу крови. его на волне.

Когда рыбак пошел домой к своей жене в свинарник, он рассказал ей, как он поймал большую рыбу, и как она сказала ему, что это заколдованный принц, и как, услышав ее голос, он снова отпустил ее. «Неужели вы ни о чем не просили? — сказала жена, — мы очень бедно живем здесь, в этом мерзком грязном свинарнике; вернись и скажи рыбе, что нам нужен уютный коттедж ».

Рыбак не очень любил это дело: однако он ушел на берег; а когда он вернулся туда, вода казалась желто-зеленой.И он встал у кромки воды и сказал:

«О человек моря! Слушай меня! Моя жена Ильсабилл хочет иметь свою волю и послала меня просить у тебя милость!
Тогда рыба подплыла к нему и сказала: «Ну, что она хочет? Чего хочет твоя жена?» «Ах, — сказал рыбак, — она ​​говорит, что когда я поймал тебя, я должен был спросить тебя. за что-то, прежде чем я тебя отпущу; она не любит больше жить в свинарнике и хочет уютный домик. — Тогда иди домой, — сказала рыба; «Она уже в коттедже!» Итак, мужчина пошел домой и увидел свою жену, стоящую у дверей красивого, аккуратного коттеджа. «Заходите, идите!» — сказала она; «Разве это не намного лучше, чем у нас был грязный свинарник?» И там была гостиная, и спальня, и кухня; а за домом был небольшой сад, засаженный всевозможными цветами и фруктами; а позади был двор, полный уток и цыплят. «Ах, — сказал рыбак, — как хорошо мы будем жить теперь!» «По крайней мере, мы постараемся сделать это», — сказала его жена.

Все шло хорошо неделю или две, а затем дама Ильсабилл сказала: «Муж, в этом коттедже для нас недостаточно места; двор и сад слишком малы; Я бы хотел жить в большом каменном замке: снова пойди к рыбе и скажи ему, чтобы он дал нам замок.«Жена, — сказал рыбак, — я не хочу снова идти к нему, потому что, может быть, он рассердится; с этим красивым коттеджем нам должно быть проще жить. — Вздор! — сказала жена; «Он сделает это очень охотно, я знаю; иди и попробуй! »

Рыбак пошел, но на сердце у него было очень тяжело: и когда он подошел к морю, оно выглядело синим и мрачным, хотя и было очень спокойным; и он подошел к краю волн и сказал:

«О человек моря! Слушай меня! Моя жена Ильсабилл хочет иметь свою волю и послала меня просить у тебя милость!
«Ну, что ей теперь нужно?» — сказала рыба. «Ах, — сказал мужчина с горечью, — моя жена хочет жить в каменном замке». «Тогда иди домой», — сказала рыба. «Она уже стоит у ворот». Итак, рыбак ушел и увидел свою жену, стоящую перед воротами большого замка. «Видите, — сказала она, — разве это не великолепно?» С этими словами они вместе вошли в замок и нашли там очень много слуг, а комнаты все богато обставлены и полны золотых стульев и столов; а за замком был сад, а вокруг него — парковая зона длиной в милю, полную овец, коз, зайцев и оленей; а во дворе были конюшни и коровники.«Что ж, — сказал мужчина, — теперь мы будем жить весело и счастливо в этом прекрасном замке до конца наших дней». «Может быть, сможем», — сказала жена; «Но давайте поспим на нем, прежде чем мы решимся на это». И они легли спать.

На следующее утро, когда дама Ильсабилл проснулась, было уже совсем светло, она подтолкнула рыбака локтем и сказала: «Вставай, муж, и расслабляйся, потому что мы должны быть королем всей земли». «Жена, жена». сказал человек, «почему мы должны хотеть быть королем? Я не буду бэкинг. «Тогда я сделаю это», — сказала она. «Но, жена, — сказал рыбак, — как ты можешь быть королем — рыба не может сделать тебя королем?» «Муж, — сказала она, — не говори больше об этом, а пойди и попробуй! Я буду королем ». И этот человек ушел, опечаленный мыслью, что его жена захочет просить милостыню. На этот раз море выглядело темно-серого цвета и было покрыто волнами и гребнями пены, когда он воскликнул:

«О человек моря! Слушай меня! Моя жена Ильсабилл хочет иметь свою волю и послала меня просить у тебя милость!
«Ну, а что ей теперь?» — сказала рыба.«Увы, — сказал бедняга, — моя жена хочет быть королем». «Иди домой», — сказала рыба. «Она уже ищет».

Затем рыбак ушел домой; и когда он подошел к дворцу, он увидел отряд солдат и услышал звук барабанов и труб. И когда он вошел, он увидел свою жену, сидящую на троне из золота и бриллиантов, с золотой короной на голове; и по бокам от нее стояли шесть прекрасных девушек, каждая на голову выше другой. «Ну, жена, — сказал рыбак, — ты король?» «Да, — сказала она. ‘И когда он долго смотрел на нее, он сказал:’ Ах, жена! Как здорово быть королем! Теперь, пока мы живы, нам больше нечего пожелать. — Не знаю, как это может быть, — сказала она. «Никогда не бывает долгим. Я король, это правда; но мне это уже надоедает, и я думаю, что хотел бы стать императором. — Увы, жена! Почему ты хочешь быть императором? — сказал рыбак. — Муж, — сказала она, — иди лови рыбу! Я говорю, что буду императором ». « Ах, жена! — ответил рыбак, — я уверен, что рыба не может сделать императора, и я не хотел бы просить его о таком.«Я король, — сказал Ильсабилл, — а ты мой раб; так что вперед! »

Итак, рыбак был вынужден уйти; и он бормотал на ходу: «Это ни к чему хорошему, это слишком много, чтобы просить; рыба в конце концов надоест, и тогда мы пожалеем о содеянном ». Хесун подошел к берегу моря; и вода была совершенно черной и мутной, и могучий вихрь пронесся по волнам и раскатал их, но он подошел как можно ближе к краю воды и сказал:

«О человек моря! Слушай меня! Моя жена Ильсабилл хочет иметь свою волю и послала меня просить у тебя милость!
«Что ей теперь?» — спросила рыба. «Ах, — сказал рыбак, — она ​​хочет быть императором». «Иди домой», — сказала рыба. «Она готова к императору».

Итак, он снова пошел домой; Подойдя ближе, он увидел свою жену Ильзабил, сидящую на очень высоком троне из чистого золота с большой короной на голове высотой в два ярда; и по обе стороны от нее стояли ее стражи и слуги в ряд, каждый меньше другого, от самого высокого гиганта до маленького карлика размером не больше моего пальца. И перед нею стояли князья, герцоги и графы. И рыбак подошел к ней и сказал: «Жена, ты император?» «Да, — сказала она, — я император.«Ах! — сказал мужчина, глядя на нее, — как хорошо быть императором!» «Муж, — сказала она, — почему мы должны перестать быть императором? Я буду папой следующим ».« О жена, жена! — сказал он, — как ты можешь быть папой? в христианском мире есть только один папа за раз ».« Муж, — сказала она, — я буду папой сегодня же ».« Но, — ответил муж, — рыба не может сделать тебя папой ».« Что за вздор! » сказала она; «Если он может сделать императора, он может сделать папу: пойди и суди его».

Итак, рыбак пошел. Но когда он подошел к берегу, дул сильный ветер, и море раскачивалось вверх и вниз бурлящими волнами, и корабли были в беде и со страхом катались по вершинам ив.Посреди неба был небольшой кусочек голубого неба, но к югу все было красным, как будто надвигалась ужасная буря. При этом зрелище рыбак ужасно испугался и дрожал так, что его колени столкнулись вместе; но все же он спустился к берегу и сказал:

«О человек моря! Слушай меня! Моя жена Ильсабилл хочет иметь свою волю и послала меня просить у тебя милость!
«Что ей теперь нужно?» — спросила рыба. «Ах, — сказал рыбак, — моя жена хочет стать папой.«Иди домой», — сказала рыба. «Она уже Папа».

Затем рыбак пошел домой и нашел Ильсабилла сидящим на троне высотой в две мили. И на ее голове были три большие короны, и вокруг нее стояла вся пышность и мощь Церкви. А с каждой стороны от нее было два ряда горящих фонарей всех размеров, самый большой из которых был размером с самую высокую и самую большую башню в мире, и, по крайней мере, не больше, чем небольшой фонарь. «Жена, — сказал рыбак, глядя на все это величие, — ты папа?» «Да, — сказала она, — я папа.«Что ж, жена, — ответил он, — быть папой — великое дело; А теперь тебе должно быть легко, потому что ты не можешь быть ничего лучше ».« Я подумаю об этом », — сказала жена. Потом они легли спать: но дама Ильсабилл не могла спать всю ночь, потому что думала, кем ей быть следующей. Наконец, когда она засыпала, наступило утро, и взошло солнце. «Ха!» — подумала она, просыпаясь и глядя на него через окно, — «в конце концов, я не могу предотвратить восход солнца». На это она подумала, что она очень рассердилась, разбудила своего мужа и сказала: «Муж, иди в дом». лови рыбу и скажи ему, что я должен быть властелином солнца и луны.Рыбак был в полусне, но эта мысль так его напугала, что он вздрогнул и упал с постели. «Увы, жена! — сказал он, — разве тебе не легко быть папой?» «Нет, — сказала она, — мне очень неприятно, пока солнце и луна встают без моего разрешения. Сразу к рыбе! »

Тогда человек задрожал от страха; и когда он спускался к берегу, поднялась ужасная буря, так что деревья и самые камни качнулись. И все небеса почернели от грозовых облаков, и заиграли молнии, и раскатились громы; и вы могли бы видеть в море огромные черные волны, вздымающиеся, как горы, с венцами из белой пены на головах.И рыбак подполз к морю и закричал, как мог:

«О человек моря! Слушай меня! Моя жена Ильсабилл хочет иметь свою волю и послала меня просить у тебя милость!
«Что ей теперь нужно?» — спросила рыба. «Ах, — сказал он, — она ​​хочет быть владычицей солнца и луны». «Иди домой, — сказала рыба, — снова к твоей свинине».

И там они живут по сей день.

Рыбак и джин

«Рыбак и джинн» — это сказка из «Арабских ночей».Эта история рассказывает о скромном рыбаке, который встречает мстительного и ожесточенного джинна, другого типа джинна, чем тот, к которому мы привыкли в таких сказках, как Аладдин. Эти южноазиатские и ближневосточные народные сказки, составленные во время Золотого века ислама, на протяжении сотен лет составлялись в антологию рассказчиками из Азии и Северной Африки. Сказки уходят корнями в средневековый персидский, арабский, месопотамский, еврейский, индийский и египетский фольклор.

Эта конкретная версия сказки взята из книги Эндрю Лэнга «Развлечения арабских ночей», первоначально опубликованной в 1898 году.Книга была издана в рамках серии «Fairy Books» Ланга и включает 26 из оригинальных рассказов «Тысяча и одна ночь» . Рассказы иллюстрированы невероятными иллюстрациями Х. Дж. Форда.

---

Повесть арабских ночей

---

Сир, жил когда-то рыбак, настолько старый и бедный, что едва мог прокормить свою жену и троих детей. Он ходил каждый день на рыбалку очень рано и каждый день взял за правило не бросать сети более четырех раз.Однажды утром он отправился в путь при лунном свете и подошел к берегу моря. Он разделся и закинул сети, и когда он тянул их к берегу, он чувствовал большой вес. Он подумал, что поймал большую рыбу, и очень обрадовался. Но мгновение спустя, увидев, что вместо рыбы у него в сетях только туша осла, он был сильно разочарован.

Раздосадованный такой неудачной уловкой, когда он починил сети, которые туша осла сломала в нескольких местах, он бросил их во второй раз.Втягивая их, он снова почувствовал большой вес, так что он подумал, что они полны рыбы. Но он нашел только большую корзину, полную мусора. Он был очень раздражен.

«О Фортуна, — воскликнул он, — не шутите со мной, бедным рыбаком, который едва может прокормить свою семью!»

Сказав так, он выбросил мусор и, вымыв сети свои от грязи, бросил их в третий раз. Но он рисовал только камнями, ракушками и грязью. Он был почти в отчаянии.

Тогда он в четвертый раз забросил сети.Когда он подумал, что у него есть рыба, он с большим трудом вытащил ее. Однако рыбы не было, но он нашел желтый горшок, который из-за своего веса казался чем-то полным, и он заметил, что он был прикреплен и запечатан свинцом, с отпечатком печати. Он был в восторге. «Я продам его основателю», — сказал он; «На деньги, которые я получу за это, я куплю меру пшеницы».

Он осмотрел кувшин со всех сторон; он встряхнул ее, чтобы посмотреть, не будет ли она дребезжать. Но он ничего не слышал и поэтому, судя по отпечатку печати и крышки, подумал, что внутри должно быть что-то драгоценное.Чтобы выяснить это, он взял свой нож и с небольшими трудностями открыл его. Он перевернул ее, но ничего не вышло, что его очень удивило. Он поставил его перед собой, и, пока он внимательно смотрел на него, вышел такой густой дым, что ему пришлось отступить на шаг или два. Этот дым поднимался до облаков и, простираясь над морем и берегом, образовывал густой туман, который очень удивил рыбака. Когда весь дым вышел из кувшина, он собрался вместе и превратился в густую массу, в которой появился гений, вдвое больший, чем самый большой гигант.Увидев такое ужасное на вид чудовище, рыбак хотел бы сбежать, но он так дрожал от испуга, что не мог пошевелиться.

История рыбака — Развлечения арабских ночей, иллюстрированные Х. Дж. Фордом

«Великий король гениев, — закричал монстр, — я никогда больше не стану ослушаться тебя!»

При этих словах рыбак набрался храбрости.

«Что ты говоришь, великий гений? Расскажи мне свою историю и как ты оказался заперт в этой вазе.”

При этом гений надменно посмотрел на рыбака. «Говори со мной более вежливо, — сказал он, — прежде чем я тебя убью».

«Увы! зачем тебе убивать меня? » крикнул рыбак. «Я только что освободил тебя; ты уже забыл об этом? »

«Нет», — ответил гений; «Но это не помешает мне убить тебя; и я собираюсь оказать вам только одну услугу, а именно выбрать способ вашей смерти ».

«Но что я тебе сделал?» спросил рыбак.

«Я не могу относиться к тебе иначе, — сказал гений, — и если ты знаешь почему, послушай мою историю.

«Я восстал против короля гениев. Чтобы наказать меня, он запер меня в этой медной вазе и надел свинцовую крышку своей печатью, что было достаточным очарованием, чтобы не дать мне выйти. Затем он бросил вазу в море. В первый период моего плена я поклялся, что, если кто-нибудь освободит меня до того, как пройдет сто лет, я сделаю его богатым даже после его смерти. Но прошел тот век, и меня никто не освободил. Во втором веке я поклялся, что отдам все сокровища мира своему избавителю; но он так и не пришел.

«В третьем я пообещал сделать его королем, всегда быть рядом с ним и исполнять ему три желания каждый день; но тот век прошел, как и два других, и я остался в том же положении. В конце концов я рассердился на то, что так долго был в плену, и поклялся, что, если кто-нибудь освободит меня, я убью его сразу, и позволю ему только выбрать, каким образом он должен умереть.Итак, видите ли, освободив меня сегодня, выбирайте, как вы умрете ».

Рыбак был очень недоволен. «Какой я несчастный человек, что освободил тебя! Умоляю вас пощадить мою жизнь ».

«Я сказал вам, — сказал гений, — что это невозможно. Выбирайте быстро; вы зря теряете время ».

Рыбак начал придумывать заговор.

«Поскольку я должен умереть, — сказал он, — прежде чем я выберу способ своей смерти, я заклинаю вас вашей честью сказать мне, действительно ли вы были в той вазе?»

«Да, был», — ответил гений.

История рыбака и джинна — Арабские ночи, иллюстрированная Монро С. Орр

«Я действительно не могу в это поверить», — сказал рыбак. «Эта ваза не могла вместить даже одну из твоих ног, а как могло поместиться все твое тело? Я не могу поверить в это, пока не увижу, как ты это делаешь.

Тогда гений начал превращаться в дым, который, как и прежде, распространился по морю и берегу, и который, собираясь вместе, начал медленно и равномерно возвращаться в вазу, пока снаружи ничего не оставалось.Затем из вазы раздался голос, который сказал рыбаку: «Ну, неверующий рыбак, вот я в вазе; Ты мне веришь сейчас?»

Рыбак вместо ответа взял свинцовую крышку и быстро закрыл ее на вазе.

«Теперь, о гений, — воскликнул он, — попроси у меня прощения и выбери, какой смертью ты умрешь! Но нет, будет лучше, если я брошу тебя в море, откуда я вытащил тебя, и построю дом на берегу, чтобы предупредить рыбаков, которые приходят сюда забрасывать сети, от ловли такого злого гения, как ты , который клянется убить человека, который освобождает вас.

При этих словах гений сделал все, что мог, но не смог из-за чар крышки.

Тогда он хитростью попытался выбраться.

«Если ты снимешь крышку, — сказал он, — я отплачу тебе».

«Нет, — ответил рыбак, — если я доверюсь тебе, я боюсь, что ты будешь обращаться со мной, как некий греческий король обращался с врачом Дубаном. Слушай, и я тебе скажу.

---

Книги, содержащие рассказ о рыбаке и джинне

---

Развлечения Эндрю Лэнга «Арабские ночи» — иллюстрация Х.Дж. Форд

Сказки из арабских ночей, иллюстрированные Джоном Д. Баттеном

Сохранить

Сохранить

История рыбака

«Великий король гениев, — закричал монстр, — я никогда больше не стану ослушаться тебя!»

При этих словах рыбак набрался храбрости.

«Что ты говоришь, великий гений? Расскажи мне свою историю и как ты оказался заперт в этой вазе».

При этом гений надменно посмотрел на рыбака.«Говори со мной более вежливо, — сказал он, — прежде чем я тебя убью».

«Увы! Зачем тебе убивать меня?» крикнул рыбак. «Я только что освободил тебя; ты уже забыл об этом?»

«Нет», — ответил гений; «но это не помешает мне убить вас; и я собираюсь оказать вам только одну услугу, а именно выбрать способ вашей смерти».

«Но что я с тобой сделал?» спросил рыбак.

«Я не могу относиться к тебе иначе, — сказал гений, — и если ты знаешь почему, послушай мою историю.

«Я восстал против царя гениев. Чтобы наказать меня, он запер меня в этой медной вазе и надел свинцовую крышку своей печатью, что было достаточно чарами, чтобы помешать моему выходу. Затем он взял вазу брошенный в море. В первый период моего плена я поклялся, что, если кто-нибудь освободит меня до того, как пройдет сто лет, я сделаю его богатым даже после его смерти. Но тот век прошел, и никто меня не освободил. Во втором веке я поклялся, что отдам все сокровища мира своему избавителю, но он так и не пришел.

«В третьем я пообещал сделать его королем, всегда быть рядом с ним и исполнять ему три желания каждый день; но тот век прошел, как и два других, и я остался в том же положении. в последний раз я злился на то, что так долго был в плену, и поклялся, что, если кто-нибудь освободит меня, я убью его сразу, и позволю ему только выбрать, каким образом он должен умереть. Итак, вы видите, как вы освободили меня сегодня выберите, как вы умрете ».

Рыбак был очень недоволен.«Какой я несчастный человек, что освободил тебя! Я умоляю тебя пощадить мою жизнь».

«Я сказал вам, — сказал гений, — что это невозможно. Выбирайте быстро; вы зря теряете время».

Рыбак начал придумывать заговор.

«Поскольку я должен умереть, — сказал он, — прежде чем я выберу способ своей смерти, я заклинаю вас вашей честью сказать мне, действительно ли вы были в той вазе?»

«Да, был», — ответил гений.

«Я действительно не могу в это поверить», — сказал рыбак.«Эта ваза не могла вместить даже одну из ваших ног, и как могло поместиться все ваше тело? Я не могу поверить в это, пока не увижу, как вы это делаете».

Тогда гений начал превращаться в дым, который, как и прежде, распространился по морю и берегу, и который, собираясь вместе, начал медленно и равномерно возвращаться в вазу, пока снаружи ничего не оставалось. Затем из вазы раздался голос, который сказал рыбаку: «Ну, неверующий рыбак, вот я в вазе; теперь ты мне веришь?»

Рыбак вместо ответа взял свинцовую крышку и быстро закрыл ее на вазе.

«Теперь, о гений, — воскликнул он, — попроси у меня прощения и выбери, какой смертью ты умрешь! Но нет, будет лучше, если я брошу тебя в море, откуда я вытащил тебя, и я построю дом на берегу, чтобы предупредить рыбаков, которые приходят сюда закинуть сети, от ловли такого злого гения, как ты, который клянется убить человека, который тебя освободит ».

При этих словах гений сделал все, что мог, но не смог из-за чар крышки.

Тогда он хитростью попытался выбраться.

«Если ты снимешь крышку, — сказал он, — я отплачу тебе».

«Нет, — ответил рыбак, — если я доверюсь тебе, я боюсь, что ты будешь относиться ко мне, как некий греческий король обращался с врачом Дубаном. Послушай, и я скажу тебе».

Сказка рыбака — Холодные открытые истории

Табен Ловец проснулся, вздрогнув. Было темно, а вода стояла неподвижно. Его удочка лежала рядом с ним, и сеть, удерживающая его дневные уловы, все еще была там. Он сел, вытирая усталость с глаз, и огляделся.

Звезды сверкали на небе над головой, и он мог достаточно легко различать созвездия, на которых вырос. Вдалеке он мог разглядеть береговую линию, освещенную двумя маяками Рыболовного Предела.

У него пересохло в горле.

Если светятся маяки… это значит, что рядом находится змей.

Его охватила паника. Как долго они горели? Он схватился за свои весла, сползая их в воду — тишина теперь была скорее жуткой, чем успокаивающей.Как только он осмелился, он вытащил груз и отложил его, прежде чем вернуться на свое место. Едва не было ряби, когда он начал тянуть, медленно направляя свою маленькую лодку обратно в деревню.

Он не осмелился ускорить шаг.

Слишком сильно потревожить воду — значит привлечь внимание змея. Даже могучие торговые галеоны, бороздившие самые глубокие моря, не осмеливались больше, чем дрейфовать, когда такое чудовище было поблизости.

Но остаться в стороне было хуже.

Стараясь не представлять себе, как великое чудовище плавает под водой, чтобы его не охватила паника, он начал молить Бога-Императора присмотреть и защитить его.Конечно, Хе-он-Терра никогда раньше не слышал его молитв, но надежда была вечной.

Лодка слегка покачивалась.

Табен замер, его глаза метались по сторонам, затаив дыхание.

Вот! Спина существа показалась на поверхности — перепончатые шипы блестели в свете звезд, когда чудовище нырнуло, большой хвост поднимался из воды, прежде чем соскользнуть обратно вниз без единого звука. Это затмевает лодку.

Медленно рыбак выдохнул и медленно втянул весла обратно в лодку.Во рту у него пересохло, когда он заметил светящиеся отметины, лениво вьющиеся в воде рядом с ним. Трон наверху, это был огромный — он, конечно, слышал сказки, но никто в Angler’s End никогда не видел такого огромного левиафана.

Он извивался и корчился в воде, странный плавник или хребет бесшумно пробивался по поверхности кое-где. Табен попытался контролировать свое дыхание, осторожно складывая весла. Любая гребля на этом этапе только привлечет внимание зверя.Теперь все, что он мог делать, это надеяться и молиться, чтобы это продолжалось.

Голосом чуть выше шепота он начал говорить слова защиты. «Обожайте Бессмертного Императора, потому что Он наш защитник. Восхищайтесь Бессмертным Императором за Его жертву человечеству ». Тихие слова разносились по воде, сопровождаемые едва заметными брызгами, когда змей искал какую-то добычу.

«Превознесите Бессмертного Императора за Его неукоснительное руководство. Почитай Бессмертного Императора за его бессмертную стражу, — продолжал рыбак, борясь с желанием ускорить молитву.Из темноты доносилось тихое урчание, и Табен почувствовал, как по его коже ползут мурашки — естественная реакция существа, обнаруженного хищником. Позади него медленно поднимался бледно-зеленый свет. Он видел, как его тень перед ним удлинялась.

«Почитай Бессмертного Императора за Его святую мудрость», — продолжил рыбак, медленно поворачиваясь в лодке, чтобы посмотреть правде в глаза. Ряды зазубренных зубов, казалось, ухмылялись ему, пульсирующие огни пробегали по лицу существа, когда оно смотрело на него мертвыми черными глазами размером с колеса телеги.У Табена пересохло в горле, когда он столкнулся со своей смертью. «Почитай Бессмертного Императора за Его вечную силу».

Его кости дрожали, когда левиафан рычал, зловоние его плоти наполняло его ноздри. Какая-то далекая часть его разума отметила, что, несмотря на его ужасающий облик, было что-то почти чудесное в чудовище — массивный обитатель самых темных глубин, мир, непохожий на все, что он мог представить. Сокрушительная чернота, изолированная от мимолетной жизни и радости на поверхности.

И вот момент прошел.

Благоговейная тишина была нарушена ревом рога, доносящимся с берега. Левиафан зашипел, вращаясь, быстро — слишком быстро — для чего-то своего размера. Его тело сдвинулось, когда его внимание было отвлечено, и вода туда-сюда поползла. Табен качнулся, когда он упал в внезапно раскачивающуюся лодку. Когда зверь удалялся, раздалось визгливое шипение, к которому добавились глухие удары и звук грохочущих волн.

Вспоминая молитву, Табен вцепился в борт лодки обеими руками и продолжал говорить.«Славьте Бессмертного Императора за Его всевидящее видение», — сказал он, несмотря на то, что слова были заглушены звериным и механическим ревом. Снова раздался звуковой сигнал, на этот раз гораздо ближе, и лодка дико покачивалась, когда вода поднималась и опускалась.

Схватив весла, Табен сел, дико озираясь, чтобы сориентироваться. Берег был у левого борта, но все еще на некотором расстоянии. Сильный удар отвлек его внимание обратно на левиафана, когда тот ударил своим массивным телом стального гиганта, согнувшись и вооруженного гудящим клинком и пушкой, которая затмила даже самую большую рыбацкую лодку в Angler’s End.

Император наверху, кровавый рыцарь!

Табен смотрел, все мысли о побеге улетучились, когда он стал свидетелем оживления одной из легенд. Машина отшатнулась от удара по телу, размахивая лезвием широкими дугами, чтобы отразить любые последующие атаки монстра, когда он нашел свою опору. Вода разбрызгивалась, когда она толкала пушку вниз, чтобы сформировать связь и остановить ее движение.

Левиафан снова взревел, покачивая своей змеиной формой вне досягаемости рыцарского меча, прежде чем нырнуть внутрь и сжать своей могучей челюстью синее наплечье.Его зубы сжали металл под ним, который протестующе завизжал, когда зверь начал яростно трясти головой, пытаясь сорвать доспехи.

Оттолкнувшись от задней ноги, Рыцарь глубоко вонзил плечо змею в глотку, заставляя его теперь, в свою очередь, пошатнуться. Поршни упали, и из поврежденной секции вырвались потоки искр, резко осветив измученное голодом чудовищное лицо, стремящееся разорвать своего соперника на части.

«Слава Бессмертному Императору за Его непрекращающееся правление», — автоматически продолжил рыбак, весла выскользнули из его безвольных рук, когда он стал свидетелем поединка двух титанов.

Пушка взлетела и развернулась, ее острие было покрыто грязью и мрачным морским дном, и она врезалась в левиафан. Чешуя согнулась и сломалась от тупого удара, зверь с криком отпрянул, отколовшись зубами от брони рыцаря.

И снова стальной воин споткнулся, на этот раз вперед, поскольку остатки связанных кабелей и конструкции, прикрепленные к наплечнику, вывели его из равновесия. Мощная нога рванулась вперед и ударилась о воду, удерживая машину в вертикальном положении.С треском доспехи полностью оторвались, а клинок затрещал и умер.

Выплевывая холодный металл изо рта, змей взвизгивал при виде протекающего масла, капающего, как кровь, с поврежденного плеча Рыцаря. Свечение на боках чудовища вспыхнуло ярко, когда оно снова обнажило клыки.

«Приветствую Бессмертного Императора, ибо Он господин и господин». Лодка продолжала бешено раскачиваться по волнам, подбрасываемым движениями двух легенд, заставляя Табена выругаться, когда его чуть не бросило в холодную воду.

Готовый к следующему выпаду, Рыцарь отступил, направляя свою пушку. Раздался лязг, когда автомат заряжания сделали свою работу, поставив снаряд на место, пока левиафан смотрел вниз на свою жертву. Бульканье рычало эхом из горла зверя, прежде чем его длинный плоский хвост врезался в рыцаря сзади.

Еще раз машина опасно покачнулась, но ее встретил нападающий зверь. С громким лязгом он ударил рыцаря головой в грудь, прежде чем отскочить и завизжать от боли, когда доспехи удержались.Покачивая головой, из клыков капала кровь, змей прыгнул мимо Рыцаря, прежде чем отступить назад, обвиваясь вокруг боевой машины. Борясь с чешуйчатыми оковами, Рыцарь демонстративно завыл рогом, заглушая рев левиафана.

Табен слышал только звон в ушах, когда держался за лодку, его мускулы горели, когда взбаламученная вода метала его взад и вперед. «Поклоняйтесь Бессмертному Императору», — продолжал он молиться, слова терялись в воздухе. «Ибо без Него мы — ничто.

Рог рыцаря снова заревел, словно прерывая молитву. Небо и море были всем, что видел рыбак, когда титаны боролись друг с другом, истекая кровью с каждой секундой. Затем наступил момент невесомости, когда лодку отбросило блуждающее кольцо змея, и Табен задохнулся, когда он ударился о холодную воду. Грозовое сражение было заглушено мрачной тьмой, хотя он все еще мог различать вспышки света от люминесцентной чешуи змея, продолжавшего биться.Инстинктивно он пнул ногой и поплыл вверх, преодолев поверхность разбрызгивающейся воды.

Он бросился к своей лодке, увидев, что она опрокинулась на расстоянии вытянутой руки и безумно покачивалась в воде. Табен безумно плавал ради этого, слыша треск стали на весах где-то поблизости, его разум был заполнен образами железного гиганта, падающего на него, или чешуйчатой ​​катушки, бросающейся в небо, чтобы разбить его тело о волны, когда он упал.

Даже когда ему удалось ухватиться за гладкое дерево своей лодки, часть его не могла не заметить отсутствие грозы.Это могло бы стать идеальным фоном для дуэли, с сверкающими молниями и раскатом грома, когда сражались Рыцарь и Вирм — как в старых легендах. Он тупо моргнул, вскарабкавшись на перевернутую лодку, оглядываясь на битву.

Рыцарь, его красно-синяя геральдика, освещенная смертельной бледностью чешуи левиафана, исказил свое тело, пока зверь продолжал пытаться прорвать поврежденную броню. Затем над водой проревел искаженный и надломленный, но узнаваемый женский голос.»За императора!»

Сдвиг веса, и свисающая конечность с клинком Рыцаря развернулась, чтобы отразить последний выпад укуса, из-за чего из пасти зверя вылетели осколки зубов. Затем Рыцарь еще раз повернул туловище, перед тем как выстрелить, приставил кончик пушечной руки к шее твари.

Тупой грохот сотряс череп Табена, когда он наблюдал, как шея змея взорвалась, чешуя разлетелась во все стороны, а кровь пролилась дождем. С больной хлюпающей слезой голова огромного зверя медленно оторвалась под собственным весом и рухнула в воду, густо загрязненную кровью и смазкой.

Последние несколько волн ударились о его лодку, когда вода начала оседать, но его взгляд оставался прикованным к раненому Рыцарю, стоящему над телом побежденного врага. Раздался еще один ужасающий крик, и Табен поклялся, что его сердце замерло, голова тут же повернулась в поисках другого змея.

Но ничего не произошло, вместо этого нагрудник рыцаря наконец рухнул и упал, рухнув в воду вместе с останками левиафана. Даже сквозь звон в ушах Табен услышал тяжелое жужжание машин, когда высокий воин отвернулся и начал медленно идти обратно к Пределу Рыболова.

Все, что он мог сделать, это тупо уставиться, а затем рассмеяться. Он едва мог с собой поделать. Адреналин, прошедший через его организм, внезапно иссяк, и он остался живым, цепляясь за перевернутую лодку, без весел, где-то вдали от дома. Его дневной улов улетучился, сеть должна была удержать его, разорванное бурными водами, когда два титана сражались. Он продолжал смеяться, даже когда упал, его мышцы болели.

Ему внезапно пришла в голову мысль. Что он вполне мог умереть, увидев и выжив, оказавшись на обочине такой могущественной дуэли, просто потому, что в его измученном состоянии у него не было пути назад к берегу.Каким-то образом ему это показалось забавным, и он рассмеялся еще сильнее, когда плюхнулся на спину, глядя в ночное небо.

«Ты ранен?» — прогремел голос, прерывая головокружительное спокойствие рыбака. Он наполовину повернул голову и увидел приближающегося раненого Рыцаря, каждый его шаг был глухим глухим стуком под водой. Один глаз казался разбитым, а его лезвие с клинком теперь было действительно бесполезным, так как его наполовину волочили по воде позади него.

Табен поднял руку и махнул рукой, изо всех сил пытаясь сдержать смех.Рыцарю не следует думать, что он смеется над ними. Он изо всех сил пытался сесть, кивая и веря, что какая-либо эзотерическая машина, находящаяся внутри огромного двигателя, позволяет наезднику ясно видеть его в этой темноте.

«А, я здоров, сир», — выдавил он, слегка тяжело дыша и держа глаза почтительно опущенными, как это делалось при обращении к их лучшим.

«Хорошо. Было бы жаль, если бы ты погиб, свидетель, — ответила женщина внутри огромной машины. Рыцарь двинулся вокруг, поместив Табена и его скудное судно между собой и Концом Рыболова.

Табену удалось снова перевернуться, ему удалось немного встать на колени на перевернутом корпусе и продолжать стоять лицом к двигателю. Послышалось шипение поршней, когда он осторожно развернул пушку и толкнул лодку, почти сбив его с ног. Он взвизгнул и изо всех сил впился пальцами в гладкое дерево, когда Рыцарь начал медленно подталкивать свою поврежденную лодку к берегу.

«Есть ли у тебя в городе семья?» — спросила пилот со странным акцентом, хотя Табен изо всех сил старался сохранить хватку.

«А-а нет сер. У меня никого нет, — ответил он.

«Хорошо. — Тогда собери свои пожитки и пойди со мной завтра, — объявил рыцарь-лоцман.

Полное удивление заставило Табена взглянуть на машину, отбросив все мысли о приличиях. «Ч-что? Почему?»

«Ты свидетель моей дуэли с змеем», — объяснила она. «Требуется твое повествование о деле».

Табен молча смотрел на разрушенную лицевую пластину Рыцаря. «Сер, я всего лишь простой рыбак.Бедный к тому же, — сказал он с широко открытыми глазами.

«Тогда, может быть, ты вместо этого станешь прекрасным вестником».

И вот так Табен Катчер, простой человек с простой жизнью, оказался вовлеченным в гораздо более сложную жизнь.

Мошенничество в соревнованиях по рыбалке в Юте: два приговора к уголовным преступлениям

Рыба побудила официальных лиц турнира вызвать биолога и отдел ресурсов дикой природы, которые отправили следователя на второй день турнира. По словам лейтенанта Вашберн, там были допрошены люди.

«Ни один из них не был очень склонен разговаривать с нашим следователем», — сказал он. «Один из них начал как бы признавать, что да, возможно, рыба не из озера Пауэлл. Затем он очень быстро попросил адвоката, и тот не захотел ничего говорить ».

Связаться с г-ном Деннетом и адвокатом г-на Вуттона, Дугласом Терри, для получения комментариев во вторник не удалось.

Отделение ресурсов дикой природы провело испытания окуня в лаборатории Университета штата Юта. Исследователи смогли определить, откуда произошла рыба, сравнив количество изотопов стронция, обнаруженных в естественных условиях в озерах, с изотопами стронция в отолите, определенной части уха рыбы.Лейтенант Вашберн сказал, что отолит имеет высокую концентрацию кальция и чувствителен к любым изменениям химического состава воды.

В мае 2019 года, после нескольких месяцев ожидания, лаборатория смогла однозначно сказать, что рыба, которую сдали мистер Деннет и мистер Вуттон, не могла прибыть из озера Пауэлл, исходя из уровня изотопов в шкале отолитов — рыба, — сказал лейтенант Вашберн.

Àëåêñàíäð Ñåðãååâè÷ Ïóøêèí. Ñêàçêè

———————————————————————-
Ñîáðàíèå Ñî÷èíåíèé â äåñÿòè òîìàõ. Òîì òðåòèé
(Ãîñóäàðñòâåííîå èçäàòåëüñòâî Õóäîæåñòâåííîé Ëèòåðàòóðû. Ìîñêâà, 1959)
Âåðñèÿ 1.5 îò 11 èþíÿ 2006 ã.
Îðèãèíàë çäåñü: Ðóññêàÿ âèðòóàëüíàÿ áèáëèîòåêà
———————————————————————-

ÑÎÄÅÐÆÀÍÈÅ:

Ñêàçêà î ïîïå è î ðàáîòíèêå åãî Áàëäå

Ñêàçêà î ìåäâåäèõå

Ñêàçêà î öàðå Ñàëòàíå

Ñêàçêà î ðûáàêå è ðûáêå

Ñêàçêà î ìåðòâîé öàðåâíå

Ñêàçêà î çîëîòîì ïåòóøêå

Heçàâåðøeííîå, ïëàíû, îòðûâêè, íàáðîñêè

Èç ðàííèõ ðåäàêöèè

Ñ. Ì. Áîíäè. Ñêàçêè Ïóøêèíà

Ïðèìå÷àíèÿ

---

ÑÊÀÇÊÀ Î ÏÎÏÅ È Î ÐÀÁÎÒÍÈÊÅ ÅÃÎ ÁÀËÄÅ

Æèë-áûë ïîï,
Òîëîêîííûé ëîá.
Ïîøåë ïîï ïî áàçàðó
Ïîñìîòðåòü êîé-êàêîãî òîâàðó.
Íàâñòðå÷ó åìó Áàëäà
Èäåò, ñàì íå çíàÿ êóäà.
«×òî, áàòüêà, òàê ðàíî ïîäíÿëñÿ?
×åãî òû âçûñêàëñÿ?»
Ïîï åìó â îòâåò: «Íóæåí ìíå ðàáîòíèê:
Ïîâàð, êîíþõ è ïëîòíèê.
À ãäå íàéòè ìíå òàêîãî
Ñëóæèòåëÿ íå ñëèøêîì äîðîãîãî?»
Áàëäà ãîâîðèò: «Áóäó ñëóæèòü òåáå ñëàâíî,
Óñåðäíî è î÷åíü èñïðàâíî,
 ãîä çà òðè ùåëêà òåáå ïî ëáó,
Åñòü æå ìíå äàâàé âàðåíóþ ïîëáó».
Ïðèçàäóìàëñÿ ïîï,
Ñòàë ñåáå ïî÷åñûâàòü ëîá.
Ùåëê ùåëêó âåäü ðîçü.
Äà ïîíàäåÿëñÿ îí íà ðóññêèé àâîñü.
Ïîï ãîâîðèò Áàëäå: «Ëàäíî.
Íå áóäåò íàì îáîèì íàêëàäíî.
Ïîæèâè-êà íà ìîåì ïîäâîðüå,
Îêàæè ñâîå óñåðäèå è ïðîâîðüå».
Æèâåò Áàëäà â ïîïîâîì äîìå,
Ñïèò ñåáå íà ñîëîìå,
Åñò çà ÷åòâåðûõ,
Ðàáîòàåò çà ñåìåðûõ;
Äî ñâåòëà âñå ó íåãî ïëÿøåò,
Ëîøàäü çàïðÿæåò, ïîëîñó âñïàøåò,
Ïå÷ü çàòîïèò, âñå çàãîòîâèò, çàêóïèò,
ßè÷êî èñïå÷åò äà ñàì è îáëóïèò.
Ïîïàäüÿ Áàëäîé íå íàõâàëèòñÿ,
Ïîïîâíà î Áàëäå ëèøü è ïå÷àëèòñÿ,
Ïîïåíîê çîâåò åãî òÿòåé;
Êàøó çàâàðèò, íÿí÷èòñÿ ñ äèòÿòåé.
Òîëüêî ïîï îäèí Áàëäó íå ëþáèò,
Íèêîãäà åãî íå ïðèãîëóáèò,
Î ðàñïëàòå äóìàåò ÷àñòåíüêî;
Âðåìÿ èäåò, è ñðîê óæ áëèçåíüêî.
Ïîï íè åñò, íè ïüåò, íî÷è íå ñïèò:
Ëîá ó íåãî çàðàíå òðåùèò.
Âîò îí ïîïàäüå ïðèçíàåòñÿ:
«Òàê è òàê: ÷òî äåëàòü îñòàåòñÿ?»
Óì ó áàáû äîãàäëèâ,
Íà âñÿêèå õèòðîñòè ïîâàäëèâ.
Ïîïàäüÿ ãîâîðèò: «Çíàþ ñðåäñòâî,
Êàê óäàëèòü îò íàñ òàêîå áåäñòâî:
Çàêàæè Áàëäå ñëóæáó, ÷òîá ñòàëî åìó íåâìî÷ü;
À òðåáóé, ÷òîá îí åå èñïîëíèë òî÷ü-â-òî÷ü.
Òåì òû è ëîá îò ðàñïðàâû èçáàâèøü
È Áàëäó-òî áåç ðàñïëàòû îòïðàâèøü».
Ñòàëî íà ñåðäöå ïîïà âåñåëåå,
Íà÷àë îí ãëÿäåòü íà Áàëäó ïîñìåëåå.
Âîò îí êðè÷èò: «Ïîäè-êà ñþäà,
Âåðíûé ìîé ðàáîòíèê Áàëäà.
Ñëóøàé: ïëàòèòü îáÿçàëèñü ÷åðòè
Ìíå îáðîê ïî ñàìîé ìîåé ñìåðòè;
Ëó÷øåãî á íå íàäîáíî äîõîäà,
Äà åñòü íà íèõ íåäîèìêè çà òðè ãîäà.
Êàê íàåøüñÿ òû ñâîåé ïîëáû,
Ñîáåðè-êà ñ ÷åðòåé îáðîê ìíå ïîëíûé».
Áàëäà, ñ ïîïîì ïîíàïðàñíó íå ñïîðÿ,
Ïîøåë, ñåë ó áåðåãà ìîðÿ;
Òàì îí ñòàë âåðåâêó êðóòèòü
Äà êîíåö åå â ìîðå ìî÷èòü.
Âîò èç ìîðÿ âûëåç ñòàðûé Áåñ:
«Çà÷åì òû, Áàëäà, ê íàì çàëåç?»
— Äà âîò âåðåâêîé õî÷ó ìîðå ìîðùèòü,
Äà âàñ, ïðîêëÿòîå ïëåìÿ, êîð÷èòü. —
Áåñà ñòàðîãî âçÿëà òóò óíûëîñòü.
«Ñêàæè, çà ÷òî òàêàÿ íåìèëîñòü?»
— Êàê çà ÷òî? Âû íå ïëîòèòå îáðîêà,
Íå ïîìíèòå ïîëîæåíîãî ñðîêà;
Âîò óæî áóäåò âàì ïîòåõà,
Âàì, ñîáàêàì, âåëèêàÿ ïîìåõà. —
«Áàëäóøêà, ïîãîäè òû ìîðùèòü ìîðå,
Îáðîê ñïîëíà òû ïîëó÷èøü âñêîðå.
Ïîãîäè, âûøëþ ê òåáå âíóêà».
Áàëäà ìûñëèò: «Ýòîãî ïðîâåñòè íå øòóêà!»
Âûíûðíóë ïîäîñëàííûé áåñåíîê,
Çàìÿóêàë îí, êàê ãîëîäíûé êîòåíîê:
«Çäðàâñòâóé, Áàëäà ìóæè÷îê;
Êàêîé òåáå íàäîáåí îáðîê?
Îá îáðîêå âåê ìû íå ñëûõàëè,
Íå áûëî ÷åðòÿì òàêîé ïå÷àëè.
Íó, òàê è áûòü — âîçüìè, äà ñ óãîâîðó,
Ñ îáùåãî íàøåãî ïðèãîâîðó —
×òîáû âïðåäü íå áûëî íèêîìó ãîðÿ:
Êòî ñêîðåå èç íàñ îáåæèò îêîëî ìîðÿ,
Òîò è áåðè ñåáå ïîëíûé îáðîê,
Ìåæäó òåì òàì ïðèãîòîâÿò ìåøîê».
Çàñìåÿëñÿ Áàëäà ëóêàâî:
«×òî òû ýòî âûäóìàë, ïðàâî?
Ãäå òåáå òÿãàòüñÿ ñî ìíîþ,
Ñî ìíîþ, ñ ñàìèì Áàëäîþ?
Ýêîãî ïîñëàëè ñóïîñòàòà!
Ïîäîæäè-êà ìîåãî ìåíüøîãî áðàòà».
Ïîøåë Áàëäà â áëèæíèé ëåñîê,
Ïîéìàë äâóõ çàéêîâ, äà â ìåøîê.
Ê ìîðþ îïÿòü îí ïðèõîäèò,
Ó ìîðÿ áåñåíêà íàõîäèò.
Äåðæèò Áàëäà çà óøè îäíîãî çàéêó:
«Ïîïëÿøè-òêà òû ïîä íàøó áàëàëàéêó:
Òû, áåñåíîê, åùå ìîëîäåíåê,
Ñî ìíîþ òÿãàòüñÿ ñëàáåíåê;
Ýòî áûëî á ëèøü âðåìåíè òðàòà.
Îáãîíè-êà ñïåðâà ìîåãî áðàòà.
Ðàç, äâà, òðè! äîãîíÿé-êà».
Ïóñòèëèñü áåñåíîê è çàéêà:
Áåñåíîê ïî áåðåãó ìîðñêîìó,
À çàéêà â ëåñîê äî äîìó.
Âîò, ìîðå êðóãîì îáåæàâøè,
Âûñóíóâ ÿçûê, ìîðäêó ïîäíÿâøè,
Ïðèáåæàë áåñåíîê, çàäûõàÿñü,
Âåñü ìîêðåøåíåê, ëàïêîé óòèðàÿñü,
Ìûñëÿ: äåëî ñ Áàëäîþ ñëàäèò.
Ãëÿäü — à Áàëäà áðàòöà ãëàäèò,
Ïðèãîâàðèâàÿ: «Áðàòåö ìîé ëþáèìûé,
Óñòàë, áåäíÿæêà! îòäîõíè, ðîäèìûé».
Áåñåíîê îòîðîïåë,
Õâîñòèê ïîäæàë, ñîâñåì ïðèñìèðåë.
Íà áðàòöà ïîãëÿäûâàåò áîêîì.
«Ïîãîäè, — ãîâîðèò, — ñõîæó çà îáðîêîì».
Ïîøåë ê äåäó, ãîâîðèò: «Áåäà!
Îáîãíàë ìåíÿ ìåíüøîé Áàëäà!»
Ñòàðûé Áåñ ñòàë òóò äóìàòü äóìó.
À Áàëäà íàäåëàë òàêîãî øóìó,
×òî âñå ìîðå ñìóòèëîñü
È âîëíàìè òàê è ðàñõîäèëîñü.
Âûëåç áåñåíîê: «Ïîëíî, ìóæè÷îê,
Âûøëåì òåáå âåñü îáðîê —
Òîëüêî ñëóøàé. Âèäèøü òû ïàëêó ýòó?
Âûáåðè ñåáå ëþáèìóþ ìåòó.
Êòî äàëåå ïàëêó áðîñèò,
Òîò ïóñêàé è îáðîê óíîñèò.
×òî æ? áîèøüñÿ âûâèõíóòü ðó÷êè?
×åãî òû æäåøü?» — Äà æäó âîí ýòîé òó÷êè;
Çàøâûðíó òóäà òâîþ ïàëêó,
Äà è íà÷íó ñ âàìè, ÷åðòÿìè, ñâàëêó».
Èñïóãàëñÿ áåñåíîê äà ê äåäó,
Ðàññêàçûâàòü ïðî Áàëäîâó ïîáåäó,
À Áàëäà íàä ìîðåì îïÿòü øóìèò
Äà ÷åðòÿì âåðåâêîé ãðîçèò.
Âûëåç îïÿòü áåñåíîê: «×òî òû õëîïî÷åøü?
Áóäåò òåáå îáðîê, êîëè çàõî÷åøü…»
— Íåò, ãîâîðèò Áàëäà, —
Òåïåðü ìîÿ ÷åðåäà,
Óñëîâèÿ ñàì íàçíà÷ó,
Çàäàì òåáå, âðàæåíîê, çàäà÷ó.
Ïîñìîòðèì, êàêîâà ó òåáÿ ñèëà.
Âèäèøü, òàì ñèâàÿ êîáûëà?
Êîáûëó ïîäûìè-òêà òû,
Äà íåñè åå ïîëâåðñòû;
Ñíåñåøü êîáûëó, îáðîê óæ òâîé;
Íå ñíåñåøü êîáûëû, àí áóäåò îí ìîé. —
Áåäíåíüêîé áåñ
Ïîä êîáûëó ïîäëåç,
Ïîíàòóæèëñÿ,
Ïîíàïðóæèëñÿ,
Ïðèïîäíÿë êîáûëó, äâà øàãà øàãíóë,
Íà òðåòüåì óïàë, íîæêè ïðîòÿíóë.
À Áàëäà åìó: «Ãëóïûé òû áåñ,
Êóäà æ òû çà íàìè ïîëåç?
È ðóêàìè-òî ñíåñòè íå ñìîã,
À ÿ, ñìîòðè, ñíåñó ïðîìåæ íîã».
Ñåë Áàëäà íà êîáûëêó âåðõîì,
Äà âåðñòó ïðîñêàêàë, òàê ÷òî ïûëü ñòîëáîì.
Èñïóãàëñÿ áåñåíîê è ê äåäó
Ïîøåë ðàññêàçûâàòü ïðî òàêóþ ïîáåäó.
Äåëàòü íå÷åãî — ÷åðòè ñîáðàëè îáðîê
Äà íà Áàëäó âçâàëèëè ìåøîê.
Èäåò Áàëäà, ïîêðÿêèâàåò,
À ïîï, çàâèäÿ Áàëäó, âñêàêèâàåò,
Çà ïîïàäüþ ïðÿ÷åòñÿ,
Ñî ñòðàõó êîðÿ÷èòñÿ.
Áàëäà åãî òóò îòûñêàë,
Îòäàë îáðîê, ïëàòû òðåáîâàòü ñòàë.
Áåäíûé ïîï
Ïîäñòàâèë ëîá:
Ñ ïåðâîãî ùåëêà
Ïðûãíóë ïîï äî ïîòîëêà;
Ñî âòîðîãî ùåëêà
Ëèøèëñÿ ïîï ÿçûêà;
À ñ òðåòüåãî ùåëêà
Âûøèáëî óì ó ñòàðèêà.
À Áàëäà ïðèãîâàðèâàë ñ óêîðèçíîé:
«Íå ãîíÿëñÿ áû òû, ïîï, çà äåøåâèçíîé».

ÑÊÀÇÊÀ Î ÌÅÄÂÅÄÈÕÅ

Êàê âåñåííåé òåïëîþ ïîðîþ
Èç-ïîä óòðåííåé áåëîé çîðþøêè,
×òî èç ëåñó, èç ëåñó èç äðåìó÷åãî
Âûõîäèëà ìåäâåäèõà
Ñî ìèëûìè äåòóøêàìè ìåäâåæàòàìè
Ïîãóëÿòü, ïîñìîòðåòü, ñåáÿ ïîêàçàòü.
Ñåëà ìåäâåäèõà ïîä áåëîé áåðåçîþ;
Ñòàëè ìåäâåæàòà ïðîìåæ ñîáîé èãðàòü,
Ïî ìóðàâóøêå âàëÿòèñÿ,
Áîðîòèñÿ, êóâûðêàòèñÿ.
Îòêîëü íè âîçüìèñü ìóæèê èäåò,
Îí âî ðóêàõ íåñåò ðîãàòèíó,
À íîæ-òî ó íåãî çà ïîÿñîì.
À ìåøîê-òî ó íåãî çà ïëå÷üìè.
Êàê çàâèäåëà ìåäâåäèõà
Ìóæèêà ñî ðîãàòèíîé,
Çàðåâåëà ìåäâåäèõà,
Ñòàëà êëèêàòü ìàëûõ äåòóøåê,
Ñâîèõ ãëóïûõ ìåäâåæàòóøåê.
— Àõ âû äåòóøêè, ìåäâåæàòóøêè,
Ïåðåñòàíüòå èãðàòü, âàëÿòèñÿ,
Áîðîòèñÿ, êóâûðêàòèñÿ.
Óæ êàê çíàòü íà íàñ ìóæèê èäåò.
Ñòàíîâèòåñü, õîðîíèòåñü çà ìåíÿ.
Óæ êàê ÿ âàñ ìóæèêó íå âûäàì
È ñàìà ìóæèêó …. âûåì.

Ìåäâåæàòóøêè èñïóãàëèñÿ,
Çà ìåäâåäèõó áðîñàëèñÿ,
À ìåäâåäèõà îñåðæàëàñÿ,
Íà äûáû ïîäûìàëàñÿ.
À ìóæèê-òî îí äîãàäëèâ áûë,
Îí ïóñêàëñÿ íà ìåäâåäèõó,
Îí ñàæàë â íåå ðîãàòèíó,
×òî ïîâûøå ïóïà, ïîíèæå ïå÷åíè.
Ãðÿíóëàñü ìåäâåäèõà î ñûðó çåìëþ,
À ìóæèê-òî åé áðþõî ïîðîë,
Áðþõî ïîðîë, äà øêóðó ñûìàë,
Ìàëûõ ìåäâåæàòóøåê â ìåøîê ïîêëàë,
À ïîêëàâøè-òî äîìîé ïîøåë.

«Âîò òåáå, æåíà, ïîäàðî÷åê,
×òî ìåäâåæèÿ øóáà â ïÿòüäåñÿò ðóáëåâ,
À ÷òî âîò òåáå äðóãîé ïîäàðî÷åê,
Òðîè ìåäâåæàòà ïî ïÿòü ðóáëåâ».

Íå çâîíû ïîøëè ïî ãîðîäó,
Ïîøëè âåñòè ïî âñåìó ïî ëåñó,
Äîøëè âåñòè äî ìåäâåäÿ ÷åðíî-áóðîãî,
×òî óáèë ìóæèê åãî ìåäâåäèõó,
Ðàñïîðîë åé áðþõî áåëîå,
Áðþõî ðàñïîðîë äà øêóðó ñûìàë,
Ìåäâåæàòóøåê â ìåøîê ïîêëàë.
 òó ïîðó ìåäâåäü çàïå÷àëèëñÿ,
Ãîëîâó ïîâåñèë, ãîëîñîì çàâûë
Ïðî ñâîþ ëè ñóäàðóøêó,
×åðíî-áóðóþ ìåäâåäèõó.
— Àõ òû ñâåò ìîÿ ìåäâåäèõà,
Íà êîãî ìåíÿ ïîêèíóëà,
Âäîâöà ïå÷àëüíîãî,
Âäîâöà ãîðåìû÷íîãî?
Óæ êàê ìíå ñ òîáîé, ìîåé áîÿðûíåé,
Âåñåëîé èãðû íå èãðûâàòè,
Ìèëûõ äåòóøåê íå ðîäèòè,
Ìåäâåæàòóøåê íå êà÷àòè,
Íå êà÷àòè, íå áàþêàòè. —
 òó ïîðó çâåðè ñîáèðàëèñÿ
Êî òîìó ëè ìåäâåäþ, ê áîÿðèíó.
Ïðèõîäèëè çâåðè áîëüøèå,
Ïðèáåãàëè òóò çâåðèøêè ìåíüøèå.
Ïðèáåãàë òóòî âîëê äâîðÿíèí,
Ó íåãî-òî çóáû çàêóñëèâûå,
Ó íåãî-òî ãëàçà çàâèñòëèâûå.
Ïðèõîäèë òóò áîáð, òîðãîâûé ãîñòü,
Ó íåãî-òî áîáðà æèðíûé õâîñò.
Ïðèõîäèëà ëàñòî÷êà äâîðÿíî÷êà,
Ïðèõîäèëà áåëî÷êà êíÿãèíå÷êà,
Ïðèõîäèëà ëèñèöà ïîäüÿ÷èõà,
Ïîäüÿ÷èõà, êàçíà÷åèõà,
Ïðèõîäèë ñêîìîðîõ ãîðíîñòàþøêà,
Ïðèõîäèë áàéáàê òóò èãóìåí,
Æèâåò îí áàéáàê ïîçàäü ãóìåí.
Ïðèáåãàë òóò çàéêà-ñìåðä,
Çàéêà áåëåíüêèé, çàéêà ñåðåíüêèé.
Ïðèõîäèë öåëîâàëüíèê åæ,
Âñå-òî åæ îí åæèòñÿ,
Âñå-òî îí ùåòèíèòñÿ.

ÑÊÀÇÊÀ Î ÖÀÐÅ ÑÀËÒÀÍÅ, Î ÑÛÍÅ ÅÃÎ ÑËÀÂÍÎÌ
È ÌÎÃÓ×ÅÌ ÁÎÃÀÒÛÐÅ ÊÍßÇÅ ÃÂÈÄÎÍÅ
ÑÀËÒÀÍÎÂÈ×Å È Î ÏÐÅÊÐÀÑÍÎÉ ÖÀÐÅÂÍÅ ËÅÁÅÄÈ

Òðè äåâèöû ïîä îêíîì
Ïðÿëè ïîçäíî âå÷åðêîì.
«Êàáû ÿ áûëà öàðèöà, —
Ãîâîðèò îäíà äåâèöà, —
Òî íà âåñü êðåùåíûé ìèð
Ïðèãîòîâèëà á ÿ ïèð».
«Êàáû ÿ áûëà öàðèöà, —
Ãîâîðèò åå ñåñòðèöà, —
Òî íà âåñü áû ìèð îäíà
Íàòêàëà ÿ ïîëîòíà».
«Êàáû ÿ áûëà öàðèöà, —
Òðåòüÿ ìîëâèëà ñåñòðèöà, —
ß á äëÿ áàòþøêè-öàðÿ
Ðîäèëà áîãàòûðÿ».

Òîëüêî âûìîëâèòü óñïåëà,
Äâåðü òèõîíüêî çàñêðûïåëà,
È â ñâåòëèöó âõîäèò öàðü,
Ñòîðîíû òîé ãîñóäàðü.
Âî âñå âðåìÿ ðàçãîâîðà
Îí ñòîÿë ïîçàäü çàáîðà;
Ðå÷ü ïîñëåäíåé ïî âñåìó
Ïîëþáèëàñÿ åìó.
«Çäðàâñòâóé, êðàñíàÿ äåâèöà, —
Ãîâîðèò îí, — áóäü öàðèöà
È ðîäè áîãàòûðÿ
Ìíå ê èñõîäó ñåíòÿáðÿ.
Âû æ, ãîëóáóøêè-ñåñòðèöû,
Âûáèðàéòåñü èç ñâåòëèöû,
Ïîåçæàéòå âñëåä çà ìíîé,
Âñëåä çà ìíîé è çà ñåñòðîé:
Áóäü îäíà èç âàñ òêà÷èõà,
À äðóãàÿ ïîâàðèõà».

 ñåíè âûøåë öàðü-îòåö.
Âñå ïóñòèëèñü âî äâîðåö.
Öàðü íåäîëãî ñîáèðàëñÿ:
 òîò æå âå÷åð îáâåí÷àëñÿ.
Öàðü Ñàëòàí çà ïèð ÷åñòíîé
Ñåë ñ öàðèöåé ìîëîäîé;
À ïîòîì ÷åñòíûå ãîñòè
Íà êðîâàòü ñëîíîâîé êîñòè
Ïîëîæèëè ìîëîäûõ
È îñòàâèëè îäíèõ.
 êóõíå çëèòñÿ ïîâàðèõà,
Ïëà÷åò ó ñòàíêà òêà÷èõà,
È çàâèäóþò îíå
Ãîñóäàðåâîé æåíå.
À öàðèöà ìîëîäàÿ,
Äåëà âäàëü íå îòëàãàÿ,
Ñ ïåðâîé íî÷è ïîíåñëà.

 òå ïîðû âîéíà áûëà.
Öàðü Ñàëòàí, ñ æåíîé ïðîñòÿñÿ,
Íà äîáðà-êîíÿ ñàäÿñÿ,
Åé íàêàçûâàë ñåáÿ
Ïîáåðå÷ü, åãî ëþáÿ.
Ìåæäó òåì, êàê îí äàëåêî
Áüåòñÿ äîëãî è æåñòîêî,
Íàñòóïàåò ñðîê ðîäèí;
Ñûíà áîã èì äàë â àðøèí,
È öàðèöà íàä ðåáåíêîì
Êàê îðëèöà íàä îðëåíêîì;
Øëåò ñ ïèñüìîì îíà ãîíöà,
×òîá îáðàäîâàòü îòöà.
À òêà÷èõà ñ ïîâàðèõîé,
Ñ ñâàòüåé áàáîé Áàáàðèõîé,
Èçâåñòè åå õîòÿò,
Ïåðåíÿòü ãîíöà âåëÿò;
Ñàìè øëþò ãîíöà äðóãîãî
Âîò ñ ÷åì îò ñëîâà äî ñëîâà:
«Ðîäèëà öàðèöà â íî÷ü
Íå òî ñûíà, íå òî äî÷ü;
Íå ìûøîíêà, íå ëÿãóøêó,
À íåâåäîìó çâåðþøêó».

Êàê óñëûøàë öàðü-îòåö,
×òî äîíåñ åìó ãîíåö,
 ãíåâå íà÷àë îí ÷óäåñèòü
È ãîíöà õîòåë ïîâåñèòü;
Íî, ñìÿã÷èâøèñü íà ñåé ðàç,
Äàë ãîíöó òàêîé ïðèêàç:
«Æäàòü öàðåâà âîçâðàùåíüÿ
Äëÿ çàêîííîãî ðåøåíüÿ».

Åäåò ñ ãðàìîòîé ãîíåö,
È ïðèåõàë íàêîíåö.
À òêà÷èõà ñ ïîâàðèõîé,
Ñ ñâàòüåé áàáîé Áàáàðèõîé,
Îáîáðàòü åãî âåëÿò;
Äîïüÿíà ãîíöà ïîÿò
È â ñóìó åãî ïóñòóþ
Ñóþò ãðàìîòó äðóãóþ —
È ïðèâåç ãîíåö õìåëüíîé
 òîò æå äåíü ïðèêàç òàêîé:
«Öàðü âåëèò ñâîèì áîÿðàì,
Âðåìåíè íå òðàòÿ äàðîì,
È öàðèöó è ïðèïëîä
Òàéíî áðîñèòü â áåçäíó âîä».
Äåëàòü íå÷åãî: áîÿðå,
Ïîòóæèâ î ãîñóäàðå
È öàðèöå ìîëîäîé,
 ñïàëüíþ ê íåé ïðèøëè òîëïîé.
Îáúÿâèëè öàðñêó âîëþ —
Åé è ñûíó çëóþ äîëþ,
Ïðî÷èòàëè âñëóõ óêàç,
È öàðèöó â òîò æå ÷àñ
 áî÷êó ñ ñûíîì ïîñàäèëè,
Çàñìîëèëè, ïîêàòèëè
È ïóñòèëè â Îêèÿí —
Òàê âåëåë-äå öàðü Ñàëòàí.

 ñèíåì íåáå çâåçäû áëåùóò,
 ñèíåì ìîðå âîëíû õëåùóò;
Òó÷à ïî íåáó èäåò,
Áî÷êà ïî ìîðþ ïëûâåò.
Ñëîâíî ãîðüêàÿ âäîâèöà,
Ïëà÷åò, áüåòñÿ â íåé öàðèöà;
È ðàñòåò ðåáåíîê òàì
Íå ïî äíÿì, à ïî ÷àñàì.
Äåíü ïðîøåë, öàðèöà âîïèò…
À äèòÿ âîëíó òîðîïèò:
«Òû, âîëíà ìîÿ, âîëíà!
Òû ãóëüëèâà è âîëüíà;
Ïëåùåøü òû, êóäà çàõî÷åøü,
Òû ìîðñêèå êàìíè òî÷èøü,
Òîïèøü áåðåã òû çåìëè,
Ïîäûìàåøü êîðàáëè —
Íå ãóáè òû íàøó äóøó:
Âûïëåñíè òû íàñ íà ñóøó!»
È ïîñëóøàëàñü âîëíà:
Òóò æå íà áåðåã îíà
Áî÷êó âûíåñëà ëåãîíüêî
È îòõëûíóëà òèõîíüêî.
Ìàòü ñ ìëàäåíöåì ñïàñåíà;
Çåìëþ ÷óâñòâóåò îíà.
Íî èç áî÷êè êòî èõ âûíåò?
Áîã íåóæòî èõ ïîêèíåò?
Ñûí íà íîæêè ïîäíÿëñÿ,
 äíî ãîëîâêîé óïåðñÿ,
Ïîíàòóæèëñÿ íåìíîæêî:
«Êàê áû çäåñü íà äâîð îêîøêî
Íàì ïðîäåëàòü?» — ìîëâèë îí,
Âûøèá äíî è âûøåë âîí.

Ìàòü è ñûí òåïåðü íà âîëå;
Âèäÿò õîëì â øèðîêîì ïîëå,
Ìîðå ñèíåå êðóãîì,
Äóá çåëåíûé íàä õîëìîì.
Ñûí ïîäóìàë: äîáðûé óæèí
Áûë áû íàì, îäíàêî, íóæåí.
Ëîìèò îí ó äóáà ñóê
È â òóãîé ñãèáàåò ëóê,
Ñî êðåñòà ñíóðîê øåëêîâûé
Íàòÿíóë íà ëóê äóáîâûé,
Òîíêó òðîñòî÷êó ñëîìèë,
Ñòðåëêîé ëåãêîé çàâîñòðèë
È ïîøåë íà êðàé äîëèíû
Ó ìîðÿ èñêàòü äè÷èíû.

Ê ìîðþ ëèøü ïîäõîäèò îí,
Âîò è ñëûøèò áóäòî ñòîí…
Âèäíî íà ìîðå íå òèõî;
Ñìîòðèò — âèäèò äåëî ëèõî:
Áüåòñÿ ëåáåäü ñðåäü çûáåé,
Êîðøóí íîñèòñÿ íàä íåé;
Òà áåäíÿæêà òàê è ïëåùåò,
Âîäó âêðóã ìóòèò è õëåùåò…
Òîò óæ êîãòè ðàñïóñòèë,
Êëåâ êðîâàâûé íàâîñòðèë…
Íî êàê ðàç ñòðåëà çàïåëà,
 øåþ êîðøóíà çàäåëà —
Êîðøóí â ìîðå êðîâü ïðîëèë,
Ëóê öàðåâè÷ îïóñòèë;
Ñìîòðèò: êîðøóí â ìîðå òîíåò
È íå ïòè÷üèì êðèêîì ñòîíåò,
Ëåáåäü îêîëî ïëûâåò,
Çëîãî êîðøóíà êëþåò,
Ãèáåëü áëèçêóþ òîðîïèò,
Áüåò êðûëîì è â ìîðå òîïèò —
È öàðåâè÷ó ïîòîì
Ìîëâèò ðóññêèì ÿçûêîì:
«Òû, öàðåâè÷, ìîé ñïàñèòåëü,
Ìîé ìîãó÷èé èçáàâèòåëü,
Íå òóæè, ÷òî çà ìåíÿ
Åñòü íå áóäåøü òû òðè äíÿ,
×òî ñòðåëà ïðîïàëà â ìîðå;
Ýòî ãîðå — âñå íå ãîðå.
Îòïëà÷ó òåáå äîáðîì,
Ñîñëóæó òåáå ïîòîì:
Òû íå ëåáåäü âåäü èçáàâèë,
Äåâèöó â æèâûõ îñòàâèë;
Òû íå êîðøóíà óáèë,
×àðîäåÿ ïîäñòðåëèë.
Ââåê òåáÿ ÿ íå çàáóäó:
Òû íàéäåøü ìåíÿ ïîâñþäó,
À òåïåðü òû âîðîòèñü,
Íå ãîðþé è ñïàòü ëîæèñü».

Óëåòåëà ëåáåäü-ïòèöà,
À öàðåâè÷ è öàðèöà,
Öåëûé äåíü ïðîâåäøè òàê,
Ëå÷ü ðåøèëèñü íà òîùàê.
Âîò îòêðûë öàðåâè÷ î÷è;
Îòðÿñàÿ ãðåçû íî÷è
È äèâÿñü, ïåðåä ñîáîé
Âèäèò ãîðîä îí áîëüøîé,
Ñòåíû ñ ÷àñòûìè çóáöàìè,
È çà áåëûìè ñòåíàìè
Áëåùóò ìàêîâêè öåðêâåé
È ñâÿòûõ ìîíàñòûðåé.
Îí ñêîðåé öàðèöó áóäèò;
Òà êàê àõíåò!.. «Òî ëè áóäåò? —
Ãîâîðèò îí, — âèæó ÿ:
Ëåáåäü òåøèòñÿ ìîÿ».
Ìàòü è ñûí èäóò êî ãðàäó.
Ëèøü ñòóïèëè çà îãðàäó,
Îãëóøèòåëüíûé òðåçâîí
Ïîäíÿëñÿ ñî âñåõ ñòîðîí:
Ê íèì íàðîä íàâñòðå÷ó âàëèò,
Õîð öåðêîâíûé áîãà õâàëèò;
 êîëûìàãàõ çîëîòûõ
Ïûøíûé äâîð âñòðå÷àåò èõ;
Âñå èõ ãðîìêî âåëè÷àþò
È öàðåâè÷à âåí÷àþò
Êíÿæåé øàïêîé, è ãëàâîé
Âîçãëàøàþò íàä ñîáîé;
È ñðåäè ñâîåé ñòîëèöû,
Ñ ðàçðåøåíèÿ öàðèöû,
 òîò æå äåíü ñòàë êíÿæèòü îí
È íàðåêñÿ: êíÿçü Ãâèäîí.

Âåòåð íà ìîðå ãóëÿåò
È êîðàáëèê ïîäãîíÿåò;
Îí áåæèò ñåáå â âîëíàõ
Íà ðàçäóòûõ ïàðóñàõ.
Êîðàáåëüùèêè äèâÿòñÿ,
Íà êîðàáëèêå òîëïÿòñÿ,
Íà çíàêîìîì îñòðîâó
×óäî âèäÿò íàÿâó:
Ãîðîä íîâûé çëàòîãëàâûé,
Ïðèñòàíü ñ êðåïêîþ çàñòàâîé;
Ïóøêè ñ ïðèñòàíè ïàëÿò,
Êîðàáëþ ïðèñòàòü âåëÿò.
Ïðèñòàþò ê çàñòàâå ãîñòè;
Êíÿçü Ãâèäîí çîâåò èõ â ãîñòè,
Èõ îí êîðìèò è ïîèò
È îòâåò äåðæàòü âåëèò:
«×åì âû, ãîñòè, òîðã âåäåòå
È êóäà òåïåðü ïëûâåòå?»
Êîðàáåëüùèêè â îòâåò:
«Ìû îáúåõàëè âåñü ñâåò,
Òîðãîâàëè ñîáîëÿìè,
×åðíîáóðûìè ëèñàìè;
À òåïåðü íàì âûøåë ñðîê,
Åäåì ïðÿìî íà âîñòîê,
Ìèìî îñòðîâà Áóÿíà,
 öàðñòâî ñëàâíîãî Ñàëòàíà…»
Êíÿçü èì âûìîëâèë òîãäà:
«Äîáðûé ïóòü âàì, ãîñïîäà,
Ïî ìîðþ ïî Îêèÿíó
Ê ñëàâíîìó öàðþ Ñàëòàíó;
Îò ìåíÿ åìó ïîêëîí».
Ãîñòè â ïóòü, à êíÿçü Ãâèäîí
Ñ áåðåãà äóøîé ïå÷àëüíîé
Ïðîâîæàåò áåã èõ äàëüíûé;
Ãëÿäü — ïîâåðõ òåêó÷èõ âîä
Ëåáåäü áåëàÿ ïëûâåò.
«Çäðàâñòâóé, êíÿçü òû ìîé ïðåêðàñíûé!
×òî òû òèõ, êàê äåíü íåíàñòíûé?
Îïå÷àëèëñÿ ÷åìó?» —
Ãîâîðèò îíà åìó.
Êíÿçü ïå÷àëüíî îòâå÷àåò:
«Ãðóñòü-òîñêà ìåíÿ ñúåäàåò,
Îäîëåëà ìîëîäöà:
Âèäåòü ÿ á õîòåë îòöà».
Ëåáåäü êíÿçþ: «Âîò â ÷åì ãîðå!
Íó, ïîñëóøàé: õî÷åøü â ìîðå
Ïîëåòåòü çà êîðàáëåì?
Áóäü æå, êíÿçü, òû êîìàðîì».
È êðûëàìè çàìàõàëà,
Âîäó ñ øóìîì ðàñïëåñêàëà
È îáðûçãàëà åãî
Ñ ãîëîâû äî íîã âñåãî.
Òóò îí â òî÷êó óìåíüøèëñÿ,
Êîìàðîì îáîðîòèëñÿ,
Ïîëåòåë è çàïèùàë,
Ñóäíî íà ìîðå äîãíàë,
Ïîòèõîíüêó îïóñòèëñÿ
Íà êîðàáëü — è â ùåëü çàáèëñÿ.

Âåòåð âåñåëî øóìèò,
Ñóäíî âåñåëî áåæèò
Ìèìî îñòðîâà Áóÿíà,
Ê öàðñòâó ñëàâíîãî Ñàëòàíà,
È æåëàííàÿ ñòðàíà
Âîò óæ èçäàëè âèäíà.
Âîò íà áåðåã âûøëè ãîñòè;
Öàðü Ñàëòàí çîâåò èõ â ãîñòè,
È çà íèìè âî äâîðåö
Ïîëåòåë íàø óäàëåö.
Âèäèò: âåñü ñèÿÿ â çëàòå,
Öàðü Ñàëòàí ñèäèò â ïàëàòå
Íà ïðåñòîëå è â âåíöå
Ñ ãðóñòíîé äóìîé íà ëèöå;
À òêà÷èõà ñ ïîâàðèõîé,
Ñ ñâàòüåé áàáîé Áàáàðèõîé,
Îêîëî öàðÿ ñèäÿò
È â ãëàçà åìó ãëÿäÿò.
Öàðü Ñàëòàí ãîñòåé ñàæàåò
Çà ñâîé ñòîë è âîïðîøàåò:
«Îé âû, ãîñòè-ãîñïîäà,
Äîëãî ëü åçäèëè? êóäà?
Ëàäíî ëü çà ìîðåì, èëü õóäî?
È êàêîå â ñâåòå ÷óäî?»
Êîðàáåëüùèêè â îòâåò:
«Ìû îáúåõàëè âåñü ñâåò;
Çà ìîðåì æèòüå íå õóäî,
 ñâåòå æ âîò êàêîå ÷óäî:
 ìîðå îñòðîâ áûë êðóòîé,
Íå ïðèâàëüíûé, íå æèëîé;
Îí ëåæàë ïóñòîé ðàâíèíîé;
Ðîñ íà íåì äóáîê åäèíûé;
À òåïåðü ñòîèò íà íåì
Íîâûé ãîðîä ñî äâîðöîì,
Ñ çëàòîãëàâûìè öåðêâàìè,
Ñ òåðåìàìè è ñàäàìè,
À ñèäèò â íåì êíÿçü Ãâèäîí;
Îí ïðèñëàë òåáå ïîêëîí».
Öàðü Ñàëòàí äèâèòñÿ ÷óäó;
Ìîëâèò îí: «Êîëü æèâ ÿ áóäó,
×óäíûé îñòðîâ íàâåùó,
Ó Ãâèäîíà ïîãîùó».
À òêà÷èõà ñ ïîâàðèõîé,
Ñ ñâàòüåé áàáîé Áàáàðèõîé,
Íå õîòÿò åãî ïóñòèòü
×óäíûé îñòðîâ íàâåñòèòü.
«Óæ äèêîâèíêà, íó ïðàâî, —
Ïîäìèãíóâ äðóãèì ëóêàâî,
Ïîâàðèõà ãîâîðèò, —
Ãîðîä ó ìîðÿ ñòîèò!
Çíàéòå, âîò ÷òî íå áåçäåëêà:
Åëü â ëåñó, ïîä åëüþ áåëêà,
Áåëêà ïåñåíêè ïîåò
È îðåøêè âñå ãðûçåò,
À îðåøêè íå ïðîñòûå,
Âñå ñêîðëóïêè çîëîòûå,
ßäðà — ÷èñòûé èçóìðóä;
Âîò ÷òî ÷óäîì-òî çîâóò».
×óäó öàðü Ñàëòàí äèâèòñÿ,
À êîìàð-òî çëèòñÿ, çëèòñÿ —
È âïèëñÿ êîìàð êàê ðàç
Òåòêå ïðÿìî â ïðàâûé ãëàç.
Ïîâàðèõà ïîáëåäíåëà,
Îáìåðëà è îêðèâåëà.
Ñëóãè, ñâàòüÿ è ñåñòðà
Ñ êðèêîì ëîâÿò êîìàðà.
«Ðàñïðîêëÿòàÿ òû ìîøêà!
Ìû òåáÿ!..» À îí â îêîøêî,
Äà ñïîêîéíî â ñâîé óäåë
×åðåç ìîðå ïîëåòåë.

Ñíîâà êíÿçü ó ìîðÿ õîäèò,
Ñ ñèíÿ ìîðÿ ãëàç íå ñâîäèò;
Ãëÿäü — ïîâåðõ òåêó÷èõ âîä
Ëåáåäü áåëàÿ ïëûâåò.
«Çäðàâñòâóé, êíÿçü òû ìîé ïðåêðàñíûé!
×òî æ òû òèõ, êàê äåíü íåíàñòíûé?
Îïå÷àëèëñÿ ÷åìó?» —
Ãîâîðèò îíà åìó.
Êíÿçü Ãâèäîí åé îòâå÷àåò:
«Ãðóñòü-òîñêà ìåíÿ ñúåäàåò;
×óäî ÷óäíîå çàâåñòü
Ìíå á õîòåëîñü. Ãäå-òî åñòü
Åëü â ëåñó, ïîä åëüþ áåëêà;
Äèâî, ïðàâî, íå áåçäåëêà —
Áåëêà ïåñåíêè ïîåò,
Äà îðåøêè âñå ãðûçåò,
À îðåøêè íå ïðîñòûå,
Âñå ñêîðëóïêè çîëîòûå,
ßäðà — ÷èñòûé èçóìðóä;
Íî, áûòü ìîæåò, ëþäè âðóò».
Êíÿçþ ëåáåäü îòâå÷àåò:
«Ñâåò î áåëêå ïðàâäó áàåò;
Ýòî ÷óäî çíàþ ÿ;
Ïîëíî, êíÿçü, äóøà ìîÿ,
Íå ïå÷àëüñÿ; ðàäà ñëóæáó
Îêàçàòü òåáå ÿ â äðóæáó».
Ñ îáîäðåííîþ äóøîé
Êíÿçü ïîøåë ñåáå äîìîé;
Ëèøü ñòóïèë íà äâîð øèðîêèé —
×òî æ? ïîä åëêîþ âûñîêîé,
Âèäèò, áåëî÷êà ïðè âñåõ
Çîëîòîé ãðûçåò îðåõ,
Èçóìðóäåö âûíèìàåò,
À ñêîðëóïêó ñîáèðàåò,
Êó÷êè ðàâíûå êëàäåò
È ñ ïðèñâèñòî÷êîé ïîåò
Ïðè ÷åñòíîì ïðè âñåì íàðîäå:
Âî ñàäó ëè, â îãîðîäå.
Èçóìèëñÿ êíÿçü Ãâèäîí.
«Íó, ñïàñèáî, — ìîëâèë îí, —
Àé äà ëåáåäü — äàé åé áîæå,
×òî è ìíå, âåñåëüå òî æå».
Êíÿçü äëÿ áåëî÷êè ïîòîì
Âûñòðîèë õðóñòàëüíûé äîì,
Êàðàóë ê íåìó ïðèñòàâèë
È ïðèòîì äüÿêà çàñòàâèë
Ñòðîãèé ñ÷åò îðåõàì âåñòü.
Êíÿçþ ïðèáûëü, áåëêå ÷åñòü.

Âåòåð ïî ìîðþ ãóëÿåò
È êîðàáëèê ïîäãîíÿåò;
Îí áåæèò ñåáå â âîëíàõ
Íà ïîäíÿòûõ ïàðóñàõ
Ìèìî îñòðîâà êðóòîãî,
Ìèìî ãîðîäà áîëüøîãî:
Ïóøêè ñ ïðèñòàíè ïàëÿò,
Êîðàáëþ ïðèñòàòü âåëÿò.
Ïðèñòàþò ê çàñòàâå ãîñòè;
Êíÿçü Ãâèäîí çîâåò èõ â ãîñòè,
Èõ è êîðìèò è ïîèò
È îòâåò äåðæàòü âåëèò:
«×åì âû, ãîñòè, òîðã âåäåòå
È êóäà òåïåðü ïëûâåòå?»
Êîðàáåëüùèêè â îòâåò:
«Ìû îáúåõàëè âåñü ñâåò,
Òîðãîâàëè ìû êîíÿìè,
Âñå äîíñêèìè æåðåáöàìè,
À òåïåðü íàì âûøåë ñðîê —
È ëåæèò íàì ïóòü äàëåê:
Ìèìî îñòðîâà Áóÿíà,
 öàðñòâî ñëàâíîãî Ñàëòàíà…»
Ãîâîðèò èì êíÿçü òîãäà:
«Äîáðûé ïóòü âàì, ãîñïîäà,
Ïî ìîðþ ïî Îêèÿíó
Ê ñëàâíîìó öàðþ Ñàëòàíó;
Äà ñêàæèòå: êíÿçü Ãâèäîí
Øëåò öàðþ-äå ñâîé ïîêëîí».

Ãîñòè êíÿçþ ïîêëîíèëèñü,
Âûøëè âîí è â ïóòü ïóñòèëèñü.
Ê ìîðþ êíÿçü — à ëåáåäü òàì
Óæ ãóëÿåò ïî âîëíàì.
Ìîëèò êíÿçü: äóøà-äå ïðîñèò,
Òàê è òÿíåò è óíîñèò…
Âîò îïÿòü îíà åãî
Âìèã îáðûçãàëà âñåãî:
 ìóõó êíÿçü îáîðîòèëñÿ,
Ïîëåòåë è îïóñòèëñÿ
Ìåæäó ìîðÿ è íåáåñ
Íà êîðàáëü — è â ùåëü çàëåç.

Âåòåð âåñåëî øóìèò,
Ñóäíî âåñåëî áåæèò
Ìèìî îñòðîâà Áóÿíà,
 öàðñòâî ñëàâíîãî Ñàëòàíà —
È æåëàííàÿ ñòðàíà
Âîò óæ èçäàëè âèäíà;
Âîò íà áåðåã âûøëè ãîñòè;
Öàðü Ñàëòàí çîâåò èõ â ãîñòè,
È çà íèìè âî äâîðåö
Ïîëåòåë íàø óäàëåö.
Âèäèò: âåñü ñèÿÿ â çëàòå,
Öàðü Ñàëòàí ñèäèò â ïàëàòå
Íà ïðåñòîëå è â âåíöå,
Ñ ãðóñòíîé äóìîé íà ëèöå.
À òêà÷èõà ñ Áàáàðèõîé
Äà ñ êðèâîþ ïîâàðèõîé
Îêîëî öàðÿ ñèäÿò,
Çëûìè æàáàìè ãëÿäÿò.
Öàðü Ñàëòàí ãîñòåé ñàæàåò
Çà ñâîé ñòîë è âîïðîøàåò:
«Îé âû, ãîñòè-ãîñïîäà,
Äîëãî ëü åçäèëè? êóäà?
Ëàäíî ëü çà ìîðåì, èëü õóäî,
È êàêîå â ñâåòå ÷óäî?»
Êîðàáåëüùèêè â îòâåò:
«Ìû îáúåõàëè âåñü ñâåò;
Çà ìîðåì æèòüå íå õóäî;
 ñâåòå æ âîò êàêîå ÷óäî:
Îñòðîâ íà ìîðå ëåæèò,
Ãðàä íà îñòðîâå ñòîèò
Ñ çëàòîãëàâûìè öåðêâàìè,
Ñ òåðåìàìè äà ñàäàìè;
Åëü ðàñòåò ïåðåä äâîðöîì,
À ïîä íåé õðóñòàëüíûé äîì;
Áåëêà òàì æèâåò ðó÷íàÿ,
Äà çàòåéíèöà êàêàÿ!
Áåëêà ïåñåíêè ïîåò,
Äà îðåøêè âñå ãðûçåò,
À îðåøêè íå ïðîñòûå,
Âñå ñêîðëóïêè çîëîòûå,
ßäðà — ÷èñòûé èçóìðóä;
Ñëóãè áåëêó ñòåðåãóò,
Ñëóæàò åé ïðèñëóãîé ðàçíîé —
È ïðèñòàâëåí äüÿê ïðèêàçíûé
Ñòðîãèé ñ÷åò îðåõàì âåñòü;
Îòäàåò åé âîéñêî ÷åñòü;
Èç ñêîðëóïîê ëüþò ìîíåòó,
Äà ïóñêàþò â õîä ïî ñâåòó;
Äåâêè ñûïëþò èçóìðóä
 êëàäîâûå, äà ïîä ñïóä;
Âñå â òîì îñòðîâå áîãàòû,
Èçîá íåò, âåçäå ïàëàòû;
À ñèäèò â íåì êíÿçü Ãâèäîí;
Îí ïðèñëàë òåáå ïîêëîí».
Öàðü Ñàëòàí äèâèòñÿ ÷óäó.
«Åñëè òîëüêî æèâ ÿ áóäó,
×óäíûé îñòðîâ íàâåùó,
Ó Ãâèäîíà ïîãîùó».
À òêà÷èõà ñ ïîâàðèõîé,
Ñ ñâàòüåé áàáîé Áàáàðèõîé,
Íå õîòÿò åãî ïóñòèòü
×óäíûé îñòðîâ íàâåñòèòü.
Óñìåõíóâøèñü èñïîäòèõà,
Ãîâîðèò öàðþ òêà÷èõà:
«×òî òóò äèâíîãî? íó, âîò!
Áåëêà êàìóøêè ãðûçåò,
Ìå÷åò çîëîòî è â ãðóäû
Çàãðåáàåò èçóìðóäû;
Ýòèì íàñ íå óäèâèøü,
Ïðàâäó ëü, íåò ëè ãîâîðèøü.
 ñâåòå åñòü èíîå äèâî:
Ìîðå âçäóåòñÿ áóðëèâî,
Çàêèïèò, ïîäûìåò âîé,
Õëûíåò íà áåðåã ïóñòîé,
Ðàçîëüåòñÿ â øóìíîì áåãå,
È î÷óòÿòñÿ íà áðåãå,
 ÷åøóå, êàê æàð ãîðÿ,
Òðèäöàòü òðè áîãàòûðÿ,
Âñå êðàñàâöû óäàëûå,
Âåëèêàíû ìîëîäûå,
Âñå ðàâíû, êàê íà ïîäáîð,
Ñ íèìè äÿäüêà ×åðíîìîð.
Ýòî äèâî, òàê óæ äèâî,
Ìîæíî ìîëâèòü ñïðàâåäëèâî!»
Ãîñòè óìíûå ìîë÷àò,
Ñïîðèòü ñ íåþ íå õîòÿò.
Äèâó öàðü Ñàëòàí äèâèòñÿ,
À Ãâèäîí-òî çëèòñÿ, çëèòñÿ…
Çàæóææàë îí è êàê ðàç
Òåòêå ñåë íà ëåâûé ãëàç,
È òêà÷èõà ïîáëåäíåëà:
«Àé!» è òóò æå îêðèâåëà;
Âñå êðè÷àò: «Ëîâè, ëîâè,
Äà äàâè åå, äàâè…
Âîò óæî! ïîñòîé íåìíîæêî,
Ïîãîäè…» À êíÿçü â îêîøêî,
Äà ñïîêîéíî â ñâîé óäåë
×åðåç ìîðå ïðèëåòåë.

Êíÿçü ó ñèíÿ ìîðÿ õîäèò,
Ñ ñèíÿ ìîðÿ ãëàç íå ñâîäèò;
Ãëÿäü — ïîâåðõ òåêó÷èõ âîä
Ëåáåäü áåëàÿ ïëûâåò.
«Çäðàâñòâóé, êíÿçü òû ìîé ïðåêðàñíûé!
×òî òû òèõ, êàê äåíü íåíàñòíûé?
Îïå÷àëèëñÿ ÷åìó?» —
Ãîâîðèò îíà åìó.
Êíÿçü Ãâèäîí åé îòâå÷àåò:
«Ãðóñòü-òîñêà ìåíÿ ñúåäàåò —
Äèâî á äèâíîå õîòåë
Ïåðåíåñòü ÿ â ìîé óäåë».
«À êàêîå æ ýòî äèâî?»
— Ãäå-òî âçäóåòñÿ áóðëèâî
Îêèÿí, ïîäûìåò âîé,
Õëûíåò íà áåðåã ïóñòîé,
Ðàñïëåñíåòñÿ â øóìíîì áåãå,
È î÷óòÿòñÿ íà áðåãå,
 ÷åøóå, êàê æàð ãîðÿ,
Òðèäöàòü òðè áîãàòûðÿ,
Âñå êðàñàâöû ìîëîäûå,
Âåëèêàíû óäàëûå,
Âñå ðàâíû, êàê íà ïîäáîð,
Ñ íèìè äÿäüêà ×åðíîìîð.
Êíÿçþ ëåáåäü îòâå÷àåò:
«Âîò ÷òî, êíÿçü, òåáÿ ñìóùàåò?
Íå òóæè, äóøà ìîÿ,
Ýòî ÷óäî çíàþ ÿ.
Ýòè âèòÿçè ìîðñêèå
Ìíå âåäü áðàòüÿ âñå ðîäíûå.
Íå ïå÷àëüñÿ æå, ñòóïàé,
 ãîñòè áðàòöåâ ïîäæèäàé».

Êíÿçü ïîøåë, çàáûâøè ãîðå,
Ñåë íà áàøíþ, è íà ìîðå
Ñòàë ãëÿäåòü îí; ìîðå âäðóã
Âñêîëûõàëîñÿ âîêðóã,
Ðàñïëåñêàëîñü â øóìíîì áåãå
È îñòàâèëî íà áðåãå
Òðèäöàòü òðè áîãàòûðÿ;
 ÷åøóå, êàê æàð ãîðÿ,
Èäóò âèòÿçè ÷åòàìè,
È, áëèñòàÿ ñåäèíàìè,
Äÿäüêà âïåðåäè èäåò
È êî ãðàäó èõ âåäåò.
Ñ áàøíè êíÿçü Ãâèäîí ñáåãàåò,
Äîðîãèõ ãîñòåé âñòðå÷àåò;
Âòîðîïÿõ íàðîä áåæèò;
Äÿäüêà êíÿçþ ãîâîðèò:
«Ëåáåäü íàñ ê òåáå ïîñëàëà
È íàêàçîì íàêàçàëà
Ñëàâíûé ãîðîä òâîé õðàíèòü
È äîçîðîì îáõîäèòü.
Ìû îòíûíå åæåäåííî
Âìåñòå áóäåì íåïðåìåííî
Ó âûñîêèõ ñòåí òâîèõ
Âûõîäèòü èç âîä ìîðñêèõ,
Òàê óâèäèìñÿ ìû âñêîðå,
À òåïåðü ïîðà íàì â ìîðå;
Òÿæåê âîçäóõ íàì çåìëè».
Âñå ïîòîì äîìîé óøëè.

Âåòåð ïî ìîðþ ãóëÿåò
È êîðàáëèê ïîäãîíÿåò;
Îí áåæèò ñåáå â âîëíàõ
Íà ïîäíÿòûõ ïàðóñàõ
Ìèìî îñòðîâà êðóòîãî,
Ìèìî ãîðîäà áîëüøîãî;
Ïóøêè ñ ïðèñòàíè ïàëÿò,
Êîðàáëþ ïðèñòàòü âåëÿò.
Ïðèñòàþò ê çàñòàâå ãîñòè.
Êíÿçü Ãâèäîí çîâåò èõ â ãîñòè,
Èõ è êîðìèò è ïîèò
È îòâåò äåðæàòü âåëèò:
«×åì âû, ãîñòè, òîðã âåäåòå?
È êóäà òåïåðü ïëûâåòå?»
Êîðàáåëüùèêè â îòâåò:
«Ìû îáúåõàëè âåñü ñâåò;
Òîðãîâàëè ìû áóëàòîì,
×èñòûì ñåðåáðîì è çëàòîì,
È òåïåðü íàì âûøåë ñðîê;
À ëåæèò íàì ïóòü äàëåê,
Ìèìî îñòðîâà Áóÿíà,
 öàðñòâî ñëàâíîãî Ñàëòàíà».
Ãîâîðèò èì êíÿçü òîãäà:
«Äîáðûé ïóòü âàì, ãîñïîäà,
Ïî ìîðþ ïî Îêèÿíó
Ê ñëàâíîìó öàðþ Ñàëòàíó.
Äà ñêàæèòå æ: êíÿçü Ãâèäîí
Øëåò-äå ñâîé öàðþ ïîêëîí».

Ãîñòè êíÿçþ ïîêëîíèëèñü,
Âûøëè âîí è â ïóòü ïóñòèëèñü.
Ê ìîðþ êíÿçü, à ëåáåäü òàì
Óæ ãóëÿåò ïî âîëíàì.
Êíÿçü îïÿòü: äóøà-äå ïðîñèò…
Òàê è òÿíåò è óíîñèò…
È îïÿòü îíà åãî
Âìèã îáðûçãàëà âñåãî.
Òóò îí î÷åíü óìåíüøèëñÿ,
Øìåëåì êíÿçü îáîðîòèëñÿ,
Ïîëåòåë è çàæóææàë;
Ñóäíî íà ìîðå äîãíàë,
Ïîòèõîíüêó îïóñòèëñÿ
Íà êîðìó — è â ùåëü çàáèëñÿ.

Âåòåð âåñåëî øóìèò,
Ñóäíî âåñåëî áåæèò
Ìèìî îñòðîâà Áóÿíà,
 öàðñòâî ñëàâíîãî Ñàëòàíà,
È æåëàííàÿ ñòðàíà
Âîò óæ èçäàëè âèäíà.
Âîò íà áåðåã âûøëè ãîñòè.
Öàðü Ñàëòàí çîâåò èõ â ãîñòè,
È çà íèìè âî äâîðåö
Ïîëåòåë íàø óäàëåö.
Âèäèò, âåñü ñèÿÿ â çëàòå,
Öàðü Ñàëòàí ñèäèò â ïàëàòå
Íà ïðåñòîëå è â âåíöå,
Ñ ãðóñòíîé äóìîé íà ëèöå.
À òêà÷èõà ñ ïîâàðèõîé,
Ñ ñâàòüåé áàáîé Áàáàðèõîé,
Îêîëî öàðÿ ñèäÿò —
×åòûðüìÿ âñå òðè ãëÿäÿò.
Öàðü Ñàëòàí ãîñòåé ñàæàåò
Çà ñâîé ñòîë è âîïðîøàåò:
«Îé âû, ãîñòè-ãîñïîäà,
Äîëãî ëü åçäèëè? êóäà?
Ëàäíî ëü çà ìîðåì èëü õóäî?
È êàêîå â ñâåòå ÷óäî?»
Êîðàáåëüùèêè â îòâåò:
«Ìû îáúåõàëè âåñü ñâåò;
Çà ìîðåì æèòüå íå õóäî;
 ñâåòå æ âîò êàêîå ÷óäî:
Îñòðîâ íà ìîðå ëåæèò,
Ãðàä íà îñòðîâå ñòîèò,
Êàæäûé äåíü èäåò òàì äèâî:
Ìîðå âçäóåòñÿ áóðëèâî,
Çàêèïèò, ïîäûìåò âîé,
Õëûíåò íà áåðåã ïóñòîé,
Ðàñïëåñíåòñÿ â ñêîðîì áåãå —
È îñòàíóòñÿ íà áðåãå
Òðèäöàòü òðè áîãàòûðÿ,
 ÷åøóå çëàòîé ãîðÿ,
Âñå êðàñàâöû ìîëîäûå,
Âåëèêàíû óäàëûå,
Âñå ðàâíû, êàê íà ïîäáîð;
Ñòàðûé äÿäüêà ×åðíîìîð
Ñ íèìè èç ìîðÿ âûõîäèò
È ïîïàðíî èõ âûâîäèò,
×òîáû îñòðîâ òîò õðàíèòü
È äîçîðîì îáõîäèòü —
È òîé ñòðàæè íåò íàäåæíåé,
Íè õðàáðåå, íè ïðèëåæíåé.
À ñèäèò òàì êíÿçü Ãâèäîí;
Îí ïðèñëàë òåáå ïîêëîí».
Öàðü Ñàëòàí äèâèòñÿ ÷óäó.
«Êîëè æèâ ÿ òîëüêî áóäó,
×óäíûé îñòðîâ íàâåùó
È ó êíÿçÿ ïîãîùó».
Ïîâàðèõà è òêà÷èõà
Íè ãóãó — íî Áàáàðèõà
Óñìåõíóâøèñü ãîâîðèò:
«Êòî íàñ ýòèì óäèâèò?
Ëþäè èç ìîðÿ âûõîäÿò
È ñåáå äîçîðîì áðîäÿò!
Ïðàâäó ëü áàþò, èëè ëãóò,
Äèâà ÿ íå âèæó òóò.
 ñâåòå åñòü òàêèå ëü äèâà?
Âîò èäåò ìîëâà ïðàâäèâà:
Çà ìîðåì öàðåâíà åñòü,
×òî íå ìîæíî ãëàç îòâåñòü:
Äíåì ñâåò áîæèé çàòìåâàåò,
Íî÷üþ çåìëþ îñâåùàåò,
Ìåñÿö ïîä êîñîé áëåñòèò,
À âî ëáó çâåçäà ãîðèò.
À ñàìà-òî âåëè÷àâà,
Âûïëûâàåò, áóäòî ïàâà;
À êàê ðå÷ü-òî ãîâîðèò,
Ñëîâíî ðå÷åíüêà æóð÷èò.
Ìîëâèòü ìîæíî ñïðàâåäëèâî,
Ýòî äèâî, òàê óæ äèâî».
Ãîñòè óìíûå ìîë÷àò:
Ñïîðèòü ñ áàáîé íå õîòÿò.
×óäó öàðü Ñàëòàí äèâèòñÿ —
À öàðåâè÷ õîòü è çëèòñÿ,
Íî æàëååò îí î÷åé
Ñòàðîé áàáóøêè ñâîåé:
Îí íàä íåé æóææèò, êðóæèòñÿ —
Ïðÿìî íà íîñ ê íåé ñàäèòñÿ,
Íîñ óæàëèë áîãàòûðü:
Íà íîñó âñêî÷èë âîëäûðü.
È îïÿòü ïîøëà òðåâîãà:
«Ïîìîãèòå, ðàäè áîãà!
Êàðàóë! ëîâè, ëîâè,
Äà äàâè åãî, äàâè…
Âîò óæî! ïîæäè íåìíîæêî,
Ïîãîäè!..» À øìåëü â îêîøêî,
Äà ñïîêîéíî â ñâîé óäåë
×åðåç ìîðå ïîëåòåë.

Êíÿçü ó ñèíÿ ìîðÿ õîäèò,
Ñ ñèíÿ ìîðÿ ãëàç íå ñâîäèò;
Ãëÿäü — ïîâåðõ òåêó÷èõ âîä
Ëåáåäü áåëàÿ ïëûâåò.
«Çäðàâñòâóé, êíÿçü òû ìîé ïðåêðàñíûé!
×òî æ òû òèõ, êàê äåíü íåíàñòíûé?
Îïå÷àëèëñÿ ÷åìó?» —
Ãîâîðèò îíà åìó.
Êíÿçü Ãâèäîí åé îòâå÷àåò:
«Ãðóñòü-òîñêà ìåíÿ ñúåäàåò:
Ëþäè æåíÿòñÿ; ãëÿæó,
Íåæåíàò ëèøü ÿ õîæó».
— À êîãî æå íà ïðèìåòå
Òû èìååøü? — «Äà íà ñâåòå,
Ãîâîðÿò, öàðåâíà åñòü,
×òî íå ìîæíî ãëàç îòâåñòü.
Äíåì ñâåò áîæèé çàòìåâàåò,
Íî÷üþ çåìëþ îñâåùàåò —
Ìåñÿö ïîä êîñîé áëåñòèò,
À âî ëáó çâåçäà ãîðèò.
À ñàìà-òî âåëè÷àâà,
Âûñòóïàåò, áóäòî ïàâà;
Ñëàäêó ðå÷ü-òî ãîâîðèò,
Áóäòî ðå÷åíüêà æóð÷èò.
Òîëüêî, ïîëíî, ïðàâäà ëü ýòî?»
Êíÿçü ñî ñòðàõîì æäåò îòâåòà.
Ëåáåäü áåëàÿ ìîë÷èò
È, ïîäóìàâ, ãîâîðèò:
«Äà! òàêàÿ åñòü äåâèöà.
Íî æåíà íå ðóêàâèöà:
Ñ áåëîé ðó÷êè íå ñòðÿõíåøü,
Äà çà ïîÿñ íå çàòêíåøü.
Óñëóæó òåáå ñîâåòîì —
Ñëóøàé: îáî âñåì îá ýòîì
Ïîðàçäóìàé òû ïóòåì,
Íå ðàñêàÿòüñÿ á ïîòîì».
Êíÿçü ïðåä íåþ ñòàë áîæèòüñÿ,
×òî ïîðà åìó æåíèòüñÿ,
×òî îá ýòîì îáî âñåì
Ïåðåäóìàë îí ïóòåì;
×òî ãîòîâ äóøîþ ñòðàñòíîé
Çà öàðåâíîþ ïðåêðàñíîé
Îí ïåøêîì èäòè îòñåëü
Õîòü çà òðèäåâÿòü çåìåëü.
Ëåáåäü òóò, âçäîõíóâ ãëóáîêî,
Ìîëâèëà: «Çà÷åì äàëåêî?
Çíàé, áëèçêà ñóäüáà òâîÿ,
Âåäü öàðåâíà ýòà — ÿ».
Òóò îíà, âçìàõíóâ êðûëàìè,
Ïîëåòåëà íàä âîëíàìè
È íà áåðåã ñ âûñîòû
Îïóñòèëàñÿ â êóñòû,
Âñòðåïåíóëàñü, îòðÿõíóëàñü
È öàðåâíîé îáåðíóëàñü:
Ìåñÿö ïîä êîñîé áëåñòèò,
À âî ëáó çâåçäà ãîðèò;
À ñàìà-òî âåëè÷àâà,
Âûñòóïàåò, áóäòî ïàâà;
À êàê ðå÷ü-òî ãîâîðèò,
Ñëîâíî ðå÷åíüêà æóð÷èò.
Êíÿçü öàðåâíó îáíèìàåò,
Ê áåëîé ãðóäè ïðèæèìàåò
È âåäåò åå ñêîðåé
Ê ìèëîé ìàòóøêè ñâîåé.
Êíÿçü åé â íîãè, óìîëÿÿ:
«Ãîñóäàðûíÿ-ðîäíàÿ!
Âûáðàë ÿ æåíó ñåáå,
Äî÷ü ïîñëóøíóþ òåáå,
Ïðîñèì îáà ðàçðåøåíüÿ,
Òâîåãî áëàãîñëîâåíüÿ:
Òû äåòåé áëàãîñëîâè
Æèòü â ñîâåòå è ëþáâè».
Íàä ãëàâîþ èõ ïîêîðíîé
Ìàòü ñ èêîíîé ÷óäîòâîðíîé
Ñëåçû ëüåò è ãîâîðèò:
«Áîã âàñ, äåòè, íàãðàäèò».
Êíÿçü íå äîëãî ñîáèðàëñÿ,
Íà öàðåâíå îáâåí÷àëñÿ;
Ñòàëè æèòü äà ïîæèâàòü,
Äà ïðèïëîäà ïîäæèäàòü.

Âåòåð ïî ìîðþ ãóëÿåò
È êîðàáëèê ïîäãîíÿåò;
Îí áåæèò ñåáå â âîëíàõ
Íà ðàçäóòûõ ïàðóñàõ
Ìèìî îñòðîâà êðóòîãî,
Ìèìî ãîðîäà áîëüøîãî;
Ïóøêè ñ ïðèñòàíè ïàëÿò,
Êîðàáëþ ïðèñòàòü âåëÿò.
Ïðèñòàþò ê çàñòàâå ãîñòè.
Êíÿçü Ãâèäîí çîâåò èõ â ãîñòè,
Îí èõ êîðìèò è ïîèò
È îòâåò äåðæàòü âåëèò:
«×åì âû, ãîñòè, òîðã âåäåòå
È êóäà òåïåðü ïëûâåòå?»
Êîðàáåëüùèêè â îòâåò:
«Ìû îáúåõàëè âåñü ñâåò,
Òîðãîâàëè ìû íåäàðîì
Íåóêàçàííûì òîâàðîì;
À ëåæèò íàì ïóòü äàëåê:
Âîñâîÿñè íà âîñòîê,
Ìèìî îñòðîâà Áóÿíà,
 öàðñòâî ñëàâíîãî Ñàëòàíà».
Êíÿçü èì âûìîëâèë òîãäà:
«Äîáðûé ïóòü âàì, ãîñïîäà,
Ïî ìîðþ ïî Îêèÿíó
Ê ñëàâíîìó äàðþ Ñàëòàíó;
Äà íàïîìíèòå åìó,
Ãîñóäàðþ ñâîåìó:
Ê íàì îí â ãîñòè îáåùàëñÿ,
À äîñåëå íå ñîáðàëñÿ —
Øëþ åìó ÿ ñâîé ïîêëîí».
Ãîñòè â ïóòü, à êíÿçü Ãâèäîí
Äîìà íà ñåé ðàç îñòàëñÿ
È ñ æåíîþ íå ðàññòàëñÿ.

Âåòåð âåñåëî øóìèò,
Ñóäíî âåñåëî áåæèò
Ìèìî îñòðîâà Áóÿíà
Ê öàðñòâó ñëàâíîãî Ñàëòàíà,
È çíàêîìàÿ ñòðàíà
Âîò óæ èçäàëè âèäíà.
Âîò íà áåðåã âûøëè ãîñòè.
Öàðü Ñàëòàí çîâåò èõ â ãîñòè.
Ãîñòè âèäÿò: âî äâîðöå
Öàðü ñèäèò â ñâîåì âåíöå,
À òêà÷èõà ñ ïîâàðèõîé,
Ñ ñâàòüåé áàáîé Áàáàðèõîé,
Îêîëî öàðÿ ñèäÿò,
×åòûðüìÿ âñå òðè ãëÿäÿò.
Öàðü Ñàëòàí ãîñòåé ñàæàåò
Çà ñâîé ñòîë è âîïðîøàåò:
«Îé âû, ãîñòè-ãîñïîäà,
Äîëãî ëü åçäèëè? êóäà?
Ëàäíî ëü çà ìîðåì, èëü õóäî?
È êàêîå â ñâåòå ÷óäî?»
Êîðàáåëüùèêè â îòâåò:
«Ìû îáúåõàëè âåñü ñâåò;
Çà ìîðåì æèòüå íå õóäî,
 ñâåòå æ âîò êàêîå ÷óäî:
Îñòðîâ íà ìîðå ëåæèò,
Ãðàä íà îñòðîâå ñòîèò,
Ñ çëàòîãëàâûìè öåðêâàìè,
Ñ òåðåìàìè è ñàäàìè;
Åëü ðàñòåò ïåðåä äâîðöîì,
À ïîä íåé õðóñòàëüíûé äîì;
Áåëêà â íåì æèâåò ðó÷íàÿ,
Äà ÷óäåñíèöà êàêàÿ!
Áåëêà ïåñåíêè ïîåò
Äà îðåøêè âñå ãðûçåò;
À îðåøêè íå ïðîñòûå,
Ñêîðëóïû-òî çîëîòûå,
ßäðà — ÷èñòûé èçóìðóä;
Áåëêó õîëÿò, áåðåãóò.
Òàì åùå äðóãîå äèâî:
Ìîðå âçäóåòñÿ áóðëèâî,
Çàêèïèò, ïîäûìåò âîé,
Õëûíåò íà áåðåã ïóñòîé,
Ðàñïëåñíåòñÿ â ñêîðîì áåãå,
È î÷óòÿòñÿ íà áðåãå,
 ÷åøóå, êàê æàð ãîðÿ,
Òðèäöàòü òðè áîãàòûðÿ,
Âñå êðàñàâöû óäàëûå,
Âåëèêàíû ìîëîäûå,
Âñå ðàâíû, êàê íà ïîäáîð —
Ñ íèìè äÿäüêà ×åðíîìîð.
È òîé ñòðàæè íåò íàäåæíåé,
Íè õðàáðåå, íè ïðèëåæíåé.
À ó êíÿçÿ æåíêà åñòü,
×òî íå ìîæíî ãëàç îòâåñòü:
Äíåì ñâåò áîæèé çàòìåâàåò,
Íî÷üþ çåìëþ îñâåùàåò;
Ìåñÿö ïîä êîñîé áëåñòèò,
À âî ëáó çâåçäà ãîðèò.
Êíÿçü Ãâèäîí òîò ãîðîä ïðàâèò,
Âñÿê åãî óñåðäíî ñëàâèò;
Îí ïðèñëàë òåáå ïîêëîí,
Äà òåáå ïåíÿåò îí:
Ê íàì-äå â ãîñòè îáåùàëñÿ,
À äîñåëå íå ñîáðàëñÿ».

Òóò óæ öàðü íå óòåðïåë,
Ñíàðÿäèòü îí ôëîò âåëåë.
À òêà÷èõà ñ ïîâàðèõîé,
Ñ ñâàòüåé áàáîé Áàáàðèõîé,
Íå õîòÿò öàðÿ ïóñòèòü
×óäíûé îñòðîâ íàâåñòèòü.
Íî Ñàëòàí èì íå âíèìàåò
È êàê ðàç èõ óíèìàåò:
«×òî ÿ? öàðü èëè äèòÿ? —
Ãîâîðèò îí íå øóòÿ: —
Íûí÷å æ åäó!» — Òóò îí òîïíóë,
Âûøåë âîí è äâåðüþ õëîïíóë.

Ïîä îêíîì Ãâèäîí ñèäèò,
Ìîë÷à íà ìîðå ãëÿäèò:
Íå øóìèò îíî, íå õëåùåò,
Ëèøü åäâà, åäâà òðåïåùåò,
È â ëàçîðåâîé äàëè
Ïîêàçàëèñü êîðàáëè:
Ïî ðàâíèíàì Îêèÿíà
Åäåò ôëîò öàðÿ Ñàëòàíà.
Êíÿçü Ãâèäîí òîãäà âñêî÷èë,
Ãðîìîãëàñíî âîçîïèë:
«Ìàòóøêà ìîÿ ðîäíàÿ!
Òû, êíÿãèíÿ ìîëîäàÿ!
Ïîñìîòðèòå âû òóäà:
Åäåò áàòþøêà ñþäà».
Ôëîò óæ ê îñòðîâó ïîäõîäèò.
Êíÿçü Ãâèäîí òðóáó íàâîäèò:
Öàðü íà ïàëóáå ñòîèò
È â òðóáó íà íèõ ãëÿäèò;
Ñ íèì òêà÷èõà ñ ïîâàðèõîé,
Ñ ñâàòüåé áàáîé Áàáàðèõîé;
Óäèâëÿþòñÿ îíå
Íåçíàêîìîé ñòîðîíå.
Ðàçîì ïóøêè çàïàëèëè;
 êîëîêîëüíÿõ çàçâîíèëè;
Ê ìîðþ ñàì èäåò Ãâèäîí;
Òàì öàðÿ âñòðå÷àåò îí
Ñ ïîâàðèõîé è òêà÷èõîé,
Ñ ñâàòüåé áàáîé Áàáàðèõîé;
 ãîðîä îí ïîâåë öàðÿ,
Íè÷åãî íå ãîâîðÿ.

Âñå òåïåðü èäóò â ïàëàòû:
Ó âîðîò áëèñòàþò ëàòû,
È ñòîÿò â ãëàçàõ öàðÿ
Òðèäöàòü òðè áîãàòûðÿ,
Âñå êðàñàâöû ìîëîäûå,
Âåëèêàíû óäàëûå,
Âñå ðàâíû, êàê íà ïîäáîð,
Ñ íèìè äÿäüêà ×åðíîìîð.
Öàðü ñòóïèë íà äâîð øèðîêîé:
Òàì ïîä åëêîþ âûñîêîé
Áåëêà ïåñåíêó ïîåò,
Çîëîòîé îðåõ ãðûçåò,
Èçóìðóäåö âûíèìàåò
È â ìåøå÷åê îïóñêàåò;
È çàñåÿí äâîð áîëüøîé
Çîëîòîþ ñêîðëóïîé.
Ãîñòè äàëå — òîðîïëèâî
Ñìîòðÿò — ÷òî æ? êíÿãèíÿ — äèâî:
Ïîä êîñîé ëóíà áëåñòèò,
À âî ëáó çâåçäà ãîðèò;
À ñàìà-òî âåëè÷àâà,
Âûñòóïàåò, áóäòî ïàâà,
È ñâåêðîâü ñâîþ âåäåò.
Öàðü ãëÿäèò — è óçíàåò…
 íåì âçûãðàëî ðåòèâîå!
«×òî ÿ âèæó? ÷òî òàêîå?
Êàê!» — è äóõ â íåì çàíÿëñÿ…
Öàðü ñëåçàìè çàëèëñÿ,
Îáíèìàåò îí öàðèöó,
È ñûíêà, è ìîëîäèöó,
È ñàäÿòñÿ âñå çà ñòîë;
È âåñåëûé ïèð ïîøåë.
À òêà÷èõà ñ ïîâàðèõîé,
Ñ ñâàòüåé áàáîé Áàáàðèõîé,
Ðàçáåæàëèñü ïî óãëàì;
Èõ íàøëè íàñèëó òàì.
Òóò âî âñåì îíè ïðèçíàëèñü,
Ïîâèíèëèñü, ðàçðûäàëèñü;
Öàðü äëÿ ðàäîñòè òàêîé
Îòïóñòèë âñåõ òðåõ äîìîé.
Äåíü ïðîøåë — öàðÿ Ñàëòàíà
Óëîæèëè ñïàòü âïîëïüÿíà.
ß òàì áûë; ìåä, ïèâî ïèë —
È óñû ëèøü îáìî÷èë.

ÑÊÀÇÊÀ Î ÐÛÁÀÊÅ È ÐÛÁÊÅ

Æèë ñòàðèê ñî ñâîåþ ñòàðóõîé
Ó ñàìîãî ñèíåãî ìîðÿ;
Îíè æèëè â âåòõîé çåìëÿíêå
Ðîâíî òðèäöàòü ëåò è òðè ãîäà.
Ñòàðèê ëîâèë íåâîäîì ðûáó,
Ñòàðóõà ïðÿëà ñâîþ ïðÿæó.
Ðàç îí â ìîðå çàêèíóë íåâîä, —
Ïðèøåë íåâîä ñ îäíîþ òèíîé.
Îí â äðóãîé ðàç çàêèíóë íåâîä,
Ïðèøåë íåâîä ñ òðàâîé ìîðñêîþ.
 òðåòèé ðàç çàêèíóë îí íåâîä, —
Ïðèøåë íåâîä ñ îäíîþ ðûáêîé,
Ñ íåïðîñòîþ ðûáêîé, — çîëîòîþ.
Êàê âçìîëèòñÿ çîëîòàÿ ðûáêà!
Ãîëîñîì ìîëâèò ÷åëîâå÷üèì:
«Îòïóñòè òû, ñòàð÷å, ìåíÿ â ìîðå,
Äîðîãîé çà ñåáÿ äàì îòêóï:
Îòêóïëþñü ÷åì òîëüêî ïîæåëàåøü.»
Óäèâèëñÿ ñòàðèê, èñïóãàëñÿ:
Îí ðûáà÷èë òðèäöàòü ëåò è òðè ãîäà
È íå ñëûõèâàë, ÷òîá ðûáà ãîâîðèëà.
Îòïóñòèë îí ðûáêó çîëîòóþ
È ñêàçàë åé ëàñêîâîå ñëîâî:
«Áîã ñ òîáîþ, çîëîòàÿ ðûáêà!
Òâîåãî ìíå îòêóïà íå íàäî;
Ñòóïàé ñåáå â ñèíåå ìîðå,
Ãóëÿé òàì ñåáå íà ïðîñòîðå».

Âîðîòèëñÿ ñòàðèê êî ñòàðóõå,
Ðàññêàçàë åé âåëèêîå ÷óäî.
«ß ñåãîäíÿ ïîéìàë áûëî ðûáêó,
Çîëîòóþ ðûáêó, íå ïðîñòóþ;
Ïî-íàøåìó ãîâîðèëà ðûáêà,
Äîìîé â ìîðå ñèíåå ïðîñèëàñü,
Äîðîãîþ öåíîþ îòêóïàëàñü:
Îòêóïàëàñü ÷åì òîëüêî ïîæåëàþ.
Íå ïîñìåë ÿ âçÿòü ñ íåå âûêóï;
Òàê ïóñòèë åå â ñèíåå ìîðå».
Ñòàðèêà ñòàðóõà çàáðàíèëà:
«Äóðà÷èíà òû, ïðîñòîôèëÿ!
Íå óìåë òû âçÿòü âûêóïà ñ ðûáêè!
Õîòü áû âçÿë òû ñ íåå êîðûòî,
Íàøå-òî ñîâñåì ðàñêîëîëîñü».

Âîò ïîøåë îí ê ñèíåìó ìîðþ;
Âèäèò, — ìîðå ñëåãêà ðàçûãðàëîñü.
Ñòàë îí êëèêàòü çîëîòóþ ðûáêó,
Ïðèïëûëà ê íåìó ðûáêà è ñïðîñèëà:
«×åãî òåáå íàäîáíî, ñòàð÷å?»
Åé ñ ïîêëîíîì ñòàðèê îòâå÷àåò:
«Ñìèëóéñÿ, ãîñóäàðûíÿ ðûáêà,
Ðàçáðàíèëà ìåíÿ ìîÿ ñòàðóõà,
Íå äàåò ñòàðèêó ìíå ïîêîþ:
Íàäîáíî åé íîâîå êîðûòî;
Íàøå-òî ñîâñåì ðàñêîëîëîñü».
Îòâå÷àåò çîëîòàÿ ðûáêà:
«Íå ïå÷àëüñÿ, ñòóïàé ñåáå ñ áîãîì,
Áóäåò âàì íîâîå êîðûòî».
Âîðîòèëñÿ ñòàðèê êî ñòàðóõå,
Ó ñòàðóõè íîâîå êîðûòî.
Åùå ïóùå ñòàðóõà áðàíèòñÿ:
«Äóðà÷èíà òû, ïðîñòîôèëÿ!
Âûïðîñèë, äóðà÷èíà, êîðûòî!
 êîðûòå ìíîãî ëü êîðûñòè?
Âîðîòèñü, äóðà÷èíà, òû ê ðûáêå;
Ïîêëîíèñü åé, âûïðîñè óæ èçáó».

Âîò ïîøåë îí ê ñèíåìó ìîðþ,
Ñòàë îí êëèêàòü çîëîòóþ ðûáêó,
Ïðèïëûëà ê íåìó ðûáêà, ñïðîñèëà:
«×åãî òåáå íàäîáíî, ñòàð÷å?»
Åé ñòàðèê ñ ïîêëîíîì îòâå÷àåò:
«Ñìèëóéñÿ, ãîñóäàðûíÿ ðûáêà!
Åùå ïóùå ñòàðóõà áðàíèòñÿ,
Íå äàåò ñòàðèêó ìíå ïîêîþ:
Èçáó ïðîñèò ñâàðëèâàÿ áàáà».
Îòâå÷àåò çîëîòàÿ ðûáêà:
«Íå ïå÷àëüñÿ, ñòóïàé ñåáå ñ áîãîì,
Òàê è áûòü: èçáà âàì óæ áóäåò».
Ïîøåë îí êî ñâîåé çåìëÿíêå,
À çåìëÿíêè íåò óæ è ñëåäà;
Ïåðåä íèì èçáà ñî ñâåòåëêîé,
Ñ êèðïè÷íîþ, áåëåíîþ òðóáîþ,
Ñ äóáîâûìè, òåñîâûìè âîðîòû.
Ñòàðóõà ñèäèò ïîä îêîøêîì,
Íà ÷åì ñâåò ñòîèò ìóæà ðóãàåò.
«Äóðà÷èíà òû, ïðÿìîé ïðîñòîôèëÿ!
Âûïðîñèë, ïðîñòîôèëÿ, èçáó!
Âîðîòèñü, ïîêëîíèñÿ ðûáêå:
Íå õî÷ó áûòü ÷åðíîé êðåñòüÿíêîé,
Õî÷ó áûòü ñòîëáîâîþ äâîðÿíêîé».

Ïîøåë ñòàðèê ê ñèíåìó ìîðþ;
(Íå ñïîêîéíî ñèíåå ìîðå.)
Ñòàë îí êëèêàòü çîëîòóþ ðûáêó.
Ïðèïëûëà ê íåìó ðûáêà, ñïðîñèëà:
«×åãî òåáå íàäîáíî, ñòàð÷å?»
Åé ñ ïîêëîíîì ñòàðèê îòâå÷àåò:
«Ñìèëóéñÿ, ãîñóäàðûíÿ ðûáêà!
Ïóùå ïðåæíåãî ñòàðóõà âçäóðèëàñü,
Íå äàåò ñòàðèêó ìíå ïîêîþ:
Óæ íå õî÷åò áûòü îíà êðåñòüÿíêîé,
Õî÷åò áûòü ñòîëáîâîþ äâîðÿíêîé».
Îòâå÷àåò çîëîòàÿ ðûáêà:
«Íå ïå÷àëüñÿ, ñòóïàé ñåáå ñ áîãîì».

Âîðîòèëñÿ ñòàðèê êî ñòàðóõå.
×òî æ îí âèäèò? Âûñîêèé òåðåì.
Íà êðûëüöå ñòîèò åãî ñòàðóõà
 äîðîãîé ñîáîëüåé äóøåãðåéêå,
Ïàð÷îâàÿ íà ìàêîâêå êè÷êà,
Æåì÷óãè îãðóçèëè øåþ,
Íà ðóêàõ çîëîòûå ïåðñòíè,
Íà íîãàõ êðàñíûå ñàïîæêè.
Ïåðåä íåþ óñåðäíûå ñëóãè;
Îíà áüåò èõ, çà ÷óïðóí òàñêàåò.
Ãîâîðèò ñòàðèê ñâîåé ñòàðóõå:
«Çäðàâñòâóé, áàðûíÿ ñóäàðûíÿ äâîðÿíêà!
×àé, òåïåðü òâîÿ äóøåíüêà äîâîëüíà».
Íà íåãî ïðèêðèêíóëà ñòàðóõà,
Íà êîíþøíå ñëóæèòü åãî ïîñëàëà.

Âîò íåäåëÿ, äðóãàÿ ïðîõîäèò,
Åùå ïóùå ñòàðóõà âçäóðèëàñü:
Îïÿòü ê ðûáêå ñòàðèêà ïîñûëàåò.
«Âîðîòèñü, ïîêëîíèñÿ ðûáêå:
Íå õî÷ó áûòü ñòîëáîâîþ äâîðÿíêîé,
À õî÷ó áûòü âîëüíîþ öàðèöåé».
Èñïóãàëñÿ ñòàðèê, âçìîëèëñÿ:
«×òî òû, áàáà, áåëåíû îáúåëàñü?
Íè ñòóïèòü, íè ìîëâèòü íå óìååøü,
Íàñìåøèøü òû öåëîå öàðñòâî».
Îñåðäèëàñÿ ïóùå ñòàðóõà,
Ïî ùåêå óäàðèëà ìóæà.
«Êàê òû ñìååøü, ìóæèê, ñïîðèòü ñî ìíîþ,
Ñî ìíîþ, äâîðÿíêîé ñòîëáîâîþ? —
Ñòóïàé ê ìîðþ, ãîâîðÿò òåáå ÷åñòüþ,
Íå ïîéäåøü, ïîâåäóò ïîíåâîëå».

Ñòàðè÷îê îòïðàâèëñÿ ê ìîðþ,
(Ïî÷åðíåëî ñèíåå ìîðå.)
Ñòàë îí êëèêàòü çîëîòóþ ðûáêó.
Ïðèïëûëà ê íåìó ðûáêà, ñïðîñèëà:
«×åãî òåáå íàäîáíî, ñòàð÷å?»
Åé ñ ïîêëîíîì ñòàðèê îòâå÷àåò:
«Ñìèëóéñÿ, ãîñóäàðûíÿ ðûáêà!
Îïÿòü ìîÿ ñòàðóõà áóíòóåò:
Óæ íå õî÷åò áûòü îíà äâîðÿíêîé,
Õî÷åò áûòü âîëüíîþ öàðèöåé».
Îòâå÷àåò çîëîòàÿ ðûáêà:
«Íå ïå÷àëüñÿ, ñòóïàé ñåáå ñ áîãîì!
Äîáðî! áóäåò ñòàðóõà öàðèöåé!»

Ñòàðè÷îê ê ñòàðóõå âîðîòèëñÿ.
×òî æ? ïðåä íèì öàðñêèå ïàëàòû.
 ïàëàòàõ âèäèò ñâîþ ñòàðóõó,
Çà ñòîëîì ñèäèò îíà öàðèöåé,
Ñëóæàò åé áîÿðå äà äâîðÿíå,
Íàëèâàþò åé çàìîðñêèå âèíû;
Çàåäàåò îíà ïðÿíèêîì ïå÷àòíûì;
Âêðóã åå ñòîèò ãðîçíàÿ ñòðàæà,
Íà ïëå÷àõ òîïîðèêè äåðæàò.
Êàê óâèäåë ñòàðèê, — èñïóãàëñÿ!
 íîãè îí ñòàðóõå ïîêëîíèëñÿ,
Ìîëâèë: «Çäðàâñòâóé, ãðîçíàÿ öàðèöà!
Íó, òåïåðü òâîÿ äóøåíüêà äîâîëüíà».
Íà íåãî ñòàðóõà íå âçãëÿíóëà,
Ëèøü ñ î÷åé ïðîãíàòü åãî âåëåëà.
Ïîäáåæàëè áîÿðå è äâîðÿíå,
Ñòàðèêà âçàøåè çàòîëêàëè.
À â äâåðÿõ-òî ñòðàæà ïîäáåæàëà,
Òîïîðàìè ÷óòü íå èçðóáèëà.
À íàðîä-òî íàä íèì íàñìåÿëñÿ:
«Ïîäåëîì òåáå, ñòàðûé íåâåæà!
Âïðåäü òåáå, íåâåæà, íàóêà:
Íå ñàäèñÿ íå â ñâîè ñàíè!»

Âîò íåäåëÿ, äðóãàÿ ïðîõîäèò,
Åùå ïóùå ñòàðóõà âçäóðèëàñü:
Öàðåäâîðöåâ çà ìóæåì ïîñûëàåò,
Îòûñêàëè ñòàðèêà, ïðèâåëè ê íåé.
Ãîâîðèò ñòàðèêó ñòàðóõà:
«Âîðîòèñü, ïîêëîíèñÿ ðûáêå.
Íå õî÷ó áûòü âîëüíîþ öàðèöåé,
Õî÷ó áûòü âëàäû÷èöåé ìîðñêîþ,
×òîáû æèòü ìíå â Îêèÿíå-ìîðå,
×òîá ñëóæèëà ìíå ðûáêà çîëîòàÿ
È áûëà á ó ìåíÿ íà ïîñûëêàõ».

Ñòàðèê íå îñìåëèëñÿ ïåðå÷èòü,
Íå äåðçíóë ïîïåðåê ñëîâà ìîëâèòü.
Âîò èäåò îí ê ñèíåìó ìîðþ,
Âèäèò, íà ìîðå ÷åðíàÿ áóðÿ:
Òàê è âçäóëèñü ñåðäèòûå âîëíû,
Òàê è õîäÿò, òàê âîåì è âîþò.
Ñòàë îí êëèêàòü çîëîòóþ ðûáêó.
Ïðèïëûëà ê íåìó ðûáêà, ñïðîñèëà:
«×åãî òåáå íàäîáíî, ñòàð÷å?»
Åé ñòàðèê ñ ïîêëîíîì îòâå÷àåò:
«Ñìèëóéñÿ, ãîñóäàðûíÿ ðûáêà!
×òî ìíå äåëàòü ñ ïðîêëÿòîþ áàáîé?
Óæ íå õî÷åò áûòü îíà öàðèöåé,
Õî÷åò áûòü âëàäû÷èöåé ìîðñêîþ;
×òîáû æèòü åé â Îêèÿíå-ìîðå,
×òîáû òû ñàìà åé ñëóæèëà
È áûëà áû ó íåé íà ïîñûëêàõ».
Íè÷åãî íå ñêàçàëà ðûáêà,
Ëèøü õâîñòîì ïî âîäå ïëåñíóëà
È óøëà â ãëóáîêîå ìîðå.
Äîëãî ó ìîðÿ æäàë îí îòâåòà,
Íå äîæäàëñÿ, ê ñòàðóõå âîðîòèëñÿ —
Ãëÿäü: îïÿòü ïåðåä íèì çåìëÿíêà;
Íà ïîðîãå ñèäèò åãî ñòàðóõà,
À ïðåä íåþ ðàçáèòîå êîðûòî.

ÑÊÀÇÊÀ Î ÌÅÐÒÂÎÉ ÖÀÐÅÂÍÅ È Î ÑÅÌÈ ÁÎÃÀÒÛÐßÕ

Öàðü ñ öàðèöåþ ïðîñòèëñÿ,
 ïóòü-äîðîãó ñíàðÿäèëñÿ,
È öàðèöà ó îêíà
Ñåëà æäàòü åãî îäíà.
Æäåò-ïîæäåò ñ óòðà äî íî÷è,
Ñìîòðèò â ïîëå, èíäà î÷è
Ðàçáîëåëèñü ãëÿäþ÷è
Ñ áåëîé çîðè äî íî÷è;
Íå âèäàòü ìèëîãî äðóãà!
Òîëüêî âèäèò: âüåòñÿ âüþãà,
Ñíåã âàëèòñÿ íà ïîëÿ,
Âñÿ áåëåøåíüêà çåìëÿ.
Äåâÿòü ìåñÿöåâ ïðîõîäèò,
Ñ ïîëÿ ãëàç îíà íå ñâîäèò.
Âîò â ñî÷åëüíèê â ñàìûé, â íî÷ü
Áîã äàåò öàðèöå äî÷ü.
Ðàíî óòðîì ãîñòü æåëàííûé,
Äåíü è íî÷ü òàê äîëãî æäàííûé,
Èçäàëå÷à íàêîíåö
Âîðîòèëñÿ öàðü-îòåö.
Íà íåãî îíà âçãëÿíóëà,
Òÿæåëåøåíüêî âçäîõíóëà,
Âîñõèùåíüÿ íå ñíåñëà,
È ê îáåäíå óìåðëà.

Äîëãî öàðü áûë íåóòåøåí,
Íî êàê áûòü? è îí áûë ãðåøåí;
Ãîä ïðîøåë êàê ñîí ïóñòîé,
Öàðü æåíèëñÿ íà äðóãîé.
Ïðàâäó ìîëâèòü, ìîëîäèöà
Óæ è âïðÿìü áûëà öàðèöà:
Âûñîêà, ñòðîéíà, áåëà,
È óìîì è âñåì âçÿëà;
Íî çàòî ãîðäà, ëîìëèâà,
Ñâîåíðàâíà è ðåâíèâà.
Åé â ïðèäàíîå äàíî
Áûëî çåðêàëüöå îäíî;
Ñâîéñòâî çåðêàëüöå èìåëî:
Ãîâîðèòü îíî óìåëî.
Ñ íèì îäíèì îíà áûëà
Äîáðîäóøíà, âåñåëà,
Ñ íèì ïðèâåòëèâî øóòèëà
È, êðàñóÿñü, ãîâîðèëà:
«Ñâåò ìîé, çåðêàëüöå! ñêàæè
Äà âñþ ïðàâäó äîëîæè:
ß ëü íà ñâåòå âñåõ ìèëåå,
Âñåõ ðóìÿíåé è áåëåå?»
È åé çåðêàëüöå â îòâåò:
«Òû, êîíå÷íî, ñïîðó íåò;
Òû, öàðèöà, âñåõ ìèëåå,
Âñåõ ðóìÿíåé è áåëåå».
È öàðèöà õîõîòàòü,
È ïëå÷àìè ïîæèìàòü,
È ïîäìèãèâàòü ãëàçàìè,
È ïðèùåëêèâàòü ïåðñòàìè,
È âåðòåòüñÿ ïîäáî÷àñü,
Ãîðäî â çåðêàëüöå ãëÿäÿñü.

Íî öàðåâíà ìîëîäàÿ,
Òèõîìîëêîì ðàñöâåòàÿ,
Ìåæäó òåì ðîñëà, ðîñëà,
Ïîäíÿëàñü — è ðàñöâåëà,
Áåëîëèöà, ÷åðíîáðîâà,
Íðàâó êðîòêîãî òàêîãî.
È æåíèõ ñûñêàëñÿ åé,
Êîðîëåâè÷ Åëèñåé.
Ñâàò ïðèåõàë, öàðü äàë ñëîâî,
À ïðèäàíîå ãîòîâî:
Ñåìü òîðãîâûõ ãîðîäîâ
Äà ñòî ñîðîê òåðåìîâ.

Íà äåâè÷íèê ñîáèðàÿñü,
Âîò öàðèöà, íàðÿæàÿñü
Ïåðåä çåðêàëüöåì ñâîèì,
Ïåðåìîëâèëàñÿ ñ íèì:
«ß ëü, ñêàæè ìíå, âñåõ ìèëåå,
Âñåõ ðóìÿíåé è áåëåå?»
×òî æå çåðêàëüöå â îòâåò?
«Òû ïðåêðàñíà, ñïîðó íåò;
Íî öàðåâíà âñåõ ìèëåå,
Âñåõ ðóìÿíåé è áåëåå».
Êàê öàðèöà îòïðûãíåò,
Äà êàê ðó÷êó çàìàõíåò,
Äà ïî çåðêàëüöó êàê õëîïíåò,
Êàáëó÷êîì-òî êàê ïðèòîïíåò!..
«Àõ òû, ìåðçêîå ñòåêëî!
Ýòî âðåøü òû ìíå íà çëî.
Êàê òÿãàòüñÿ åé ñî ìíîþ?
ß â íåé äóðü-òî óñïîêîþ.
Âèøü êàêàÿ ïîäðîñëà!
È íå äèâî, ÷òî áåëà:
Ìàòü áðþõàòàÿ ñèäåëà
Äà íà ñíåã ëèøü è ãëÿäåëà!
Íî ñêàæè: êàê ìîæíî åé
Áûòü âî âñåì ìåíÿ ìèëåé?
Ïðèçíàâàéñÿ: âñåõ ÿ êðàøå.
Îáîéäè âñå öàðñòâî íàøå,
Õîòü âåñü ìèð; ìíå ðîâíîé íåò.
Òàê ëè?» Çåðêàëüöå â îòâåò:
«À öàðåâíà âñå æ ìèëåå,
Âñå æ ðóìÿíåé è áåëåå».
Äåëàòü íå÷åãî. Îíà,
×åðíîé çàâèñòè ïîëíà,
Áðîñèâ çåðêàëüöå ïîä ëàâêó,
Ïîçâàëà ê ñåáå ×åðíàâêó
È íàêàçûâàåò åé,
Ñåííîé äåâóøêå ñâîåé,
Âåñòü öàðåâíó â ãëóøü ëåñíóþ
È, ñâÿçàâ åå, æèâóþ
Ïîä ñîñíîé îñòàâèòü òàì
Íà ñúåäåíèå âîëêàì.

×åðò ëè ñëàäèò ñ áàáîé ãíåâíîé?
Ñïîðèòü íå÷åãî. Ñ öàðåâíîé
Âîò ×åðíàâêà â ëåñ ïîøëà
È â òàêóþ äàëü ñâåëà,
×òî öàðåâíà äîãàäàëàñü,
È äî ñìåðòè èñïóãàëàñü,
È âçìîëèëàñü: «Æèçíü ìîÿ!
 ÷åì, ñêàæè, âèíîâíà ÿ?
Íå ãóáè ìåíÿ, äåâèöà!
À êàê áóäó ÿ öàðèöà,
ß ïîæàëóþ òåáÿ».
Òà, â äóøå åå ëþáÿ,
Íå óáèëà, íå ñâÿçàëà,
Îòïóñòèëà è ñêàçàëà:
«Íå êðó÷èíüñÿ, áîã ñ òîáîé».
À ñàìà ïðèøëà äîìîé.
«×òî? — ñêàçàëà åé öàðèöà, —
Ãäå êðàñàâèöà äåâèöà?»
— Òàì, â ëåñó, ñòîèò îäíà, —
Îòâå÷àåò åé îíà. —
Êðåïêî ñâÿçàíû åé ëîêòè;
Ïîïàäåòñÿ çâåðþ â êîãòè,
Ìåíüøå áóäåò åé òåðïåòü,
Ëåã÷å áóäåò óìåðåòü.

È ìîëâà òðåçâîíèòü ñòàëà:
Äî÷êà öàðñêàÿ ïðîïàëà!
Òóæèò áåäíûé öàðü ïî íåé.
Êîðîëåâè÷ Åëèñåé,
Ïîìîëÿñü óñåðäíî áîãó,
Îòïðàâëÿåòñÿ â äîðîãó
Çà êðàñàâèöåé äóøîé,
Çà íåâåñòîé ìîëîäîé.

Íî íåâåñòà ìîëîäàÿ,
Äî çàðè â ëåñó áëóæäàÿ,
Ìåæäó òåì âñå øëà äà øëà
È íà òåðåì íàáðåëà.
Åé íà âñòðå÷ó ïåñ, çàëàÿ,
Ïðèáåæàë è ñìîëê, èãðàÿ;
 âîðîòà âîøëà îíà,
Íà ïîäâîðüå òèøèíà.
Ïåñ áåæèò çà íåé, ëàñêàÿñü,
À öàðåâíà, ïîäáèðàÿñü,
Ïîäíÿëàñÿ íà êðûëüöî
È âçÿëàñÿ çà êîëüöî;
Äâåðü òèõîíüêî îòâîðèëàñü,
È öàðåâíà î÷óòèëàñü
 ñâåòëîé ãîðíèöå; êðóãîì
Ëàâêè, êðûòûå êîâðîì,
Ïîä ñâÿòûìè ñòîë äóáîâûé,
Ïå÷ü ñ ëåæàíêîé èçðàçöîâîé.
Âèäèò äåâèöà, ÷òî òóò
Ëþäè äîáðûå æèâóò;
Çíàòü, íå áóäåò åé îáèäíî!
Íèêîãî ìåæ òåì íå âèäíî.
Äîì öàðåâíà îáîøëà,
Âñå ïîðÿäêîì óáðàëà,
Çàñâåòèëà áîãó ñâå÷êó,
Çàòîïèëà æàðêî ïå÷êó,
Íà ïîëàòè âçîáðàëàñü
È òèõîíüêî óëåãëàñü.

×àñ îáåäà ïðèáëèæàëñÿ,
Òîïîò ïî äâîðó ðàçäàëñÿ:
Âõîäÿò ñåìü áîãàòûðåé,
Ñåìü ðóìÿíûõ óñà÷åé.
Ñòàðøèé ìîëâèë: «×òî çà äèâî!
Âñå òàê ÷èñòî è êðàñèâî.
Êòî-òî òåðåì ïðèáèðàë
Äà õîçÿåâ ïîäæèäàë.
Êòî æå? Âûäü è ïîêàæèñÿ,
Ñ íàìè ÷åñòíî ïîäðóæèñÿ.
Êîëü òû ñòàðûé ÷åëîâåê,
Äÿäåé áóäåøü íàì íàâåê.
Êîëè ïàðåíü òû ðóìÿíûé,
Áðàòåö áóäåøü íàì íàçâàíûé.
Êîëü ñòàðóøêà, áóäü íàì ìàòü,
Òàê è ñòàíåì âåëè÷àòü.
Êîëè êðàñíàÿ äåâèöà,
Áóäü íàì ìèëàÿ ñåñòðèöà».

È öàðåâíà ê íèì ñîøëà,
×åñòü õîçÿÿì îòäàëà,
 ïîÿñ íèçêî ïîêëîíèëàñü;
Çàêðàñíåâøèñü, èçâèíèëàñü,
×òî-äå â ãîñòè ê íèì çàøëà,
Õîòü çâàíà è íå áûëà.
Âìèã ïî ðå÷è òå ñïîçíàëè,
×òî öàðåâíó ïðèíèìàëè;
Óñàäèëè â óãîëîê,
Ïîäíîñèëè ïèðîæîê;
Ðþìêó ïîëíó íàëèâàëè,
Íà ïîäíîñå ïîäàâàëè.
Îò çåëåíîãî âèíà
Îòðåêàëàñÿ îíà;
Ïèðîæîê ëèøü ðàçëîìèëà,
Äà êóñî÷åê ïðèêóñèëà,
È ñ äîðîãè îòäûõàòü
Îòïðîñèëàñü íà êðîâàòü.
Îòâåëè îíè äåâèöó
Ââåðõ âî ñâåòëóþ ñâåòëèöó
È îñòàâèëè îäíó,
Îòõîäÿùóþ êî ñíó.

Äåíü çà äíåì èäåò, ìåëüêàÿ,
À öàðåâíà ìîëîäàÿ
Âñå â ëåñó, íå ñêó÷íî åé
Ó ñåìè áîãàòûðåé.
Ïåðåä óòðåííåé çàðåþ
Áðàòüÿ äðóæíîþ òîëïîþ
Âûåçæàþò ïîãóëÿòü,
Ñåðûõ óòîê ïîñòðåëÿòü,
Ðóêó ïðàâóþ ïîòåøèòü,
Ñîðî÷èíà â ïîëå ñïåøèòü,
Èëü áàøêó ñ øèðîêèõ ïëå÷
Ó òàòàðèíà îòñå÷ü,
Èëè âûòðàâèòü èç ëåñà
Ïÿòèãîðñêîãî ÷åðêåñà.
À õîçÿþøêîé îíà
 òåðåìó ìåæ òåì îäíà
Ïðèáåðåò è ïðèãîòîâèò.
Èì îíà íå ïðåêîñëîâèò,
Íå ïåðå÷óò åé îíè.
Òàê èäóò çà äíÿìè äíè.

Áðàòüÿ ìèëóþ äåâèöó
Ïîëþáèëè. Ê íåé â ñâåòëèöó
Ðàç, ëèøü òîëüêî ðàññâåëî,
Âñåõ èõ ñåìåðî âîøëî.
Ñòàðøèé ìîëâèë åé: «Äåâèöà,
Çíàåøü: âñåì òû íàì ñåñòðèöà,
Âñåõ íàñ ñåìåðî, òåáÿ
Âñå ìû ëþáèì, çà ñåáÿ
Âçÿòü òåáÿ ìû âñå áû ðàäè,
Äà íåëüçÿ, òàê áîãà ðàäè
Ïîìèðè íàñ êàê-íèáóäü:
Îäíîìó æåíîþ áóäü,
Ïðî÷èì ëàñêîâîé ñåñòðîþ.
×òî æ êà÷àåøü ãîëîâîþ?
Àëü îòêàçûâàåøü íàì?
Àëü òîâàð íå ïî êóïöàì?»

«Îé âû, ìîëîäöû ÷åñòíûå,
Áðàòöû âû ìîè ðîäíûå, —
Èì öàðåâíà ãîâîðèò, —
Êîëè ëãó, ïóñòü áîã âåëèò
Íå ñîéòè æèâîé ìíå ñ ìåñòà.
Êàê ìíå áûòü? âåäü ÿ íåâåñòà.
Äëÿ ìåíÿ âû âñå ðàâíû,
Âñå óäàëû, âñå óìíû,
Âñåõ ÿ âàñ ëþáëþ ñåðäå÷íî;
Íî äðóãîìó ÿ íàâå÷íî
Îòäàíà. Ìíå âñåõ ìèëåé
Êîðîëåâè÷ Åëèñåé».

Áðàòüÿ ìîë÷à ïîñòîÿëè
Äà â çàòûëêå ïî÷åñàëè.
«Ñïðîñ íå ãðåõ. Ïðîñòè òû íàñ, —
Ñòàðøèé ìîëâèë ïîêëîíÿñü, —
Êîëè òàê, íå çàèêíóñÿ
Óæ î òîì». — «ß íå ñåðæóñÿ, —
Òèõî ìîëâèëà îíà, —
È îòêàç ìîé íå âèíà».
Æåíèõè åé ïîêëîíèëèñü,
Ïîòèõîíüêó óäàëèëèñü,
È ñîãëàñíî âñå îïÿòü
Ñòàëè æèòü äà ïîæèâàòü.

Ìåæäó òåì öàðèöà çëàÿ,
Ïðî öàðåâíó âñïîìèíàÿ,
Íå ìîãëà ïðîñòèòü åå,
À íà çåðêàëüöå ñâîå
Äîëãî äóëàñü è ñåðäèëàñü;
Íàêîíåö îá íåì õâàòèëàñü
È ïîøëà çà íèì, è, ñåâ
Ïåðåä íèì, çàáûëà ãíåâ,
Êðàñîâàòüñÿ ñíîâà ñòàëà
È ñ óëûáêîþ ñêàçàëà:
«Çäðàâñòâóé, çåðêàëüöå! ñêàæè
Äà âñþ ïðàâäó äîëîæè:
ß ëü íà ñâåòå âñåõ ìèëåå,
Âñåõ ðóìÿíåé è áåëåå?»
È åé çåðêàëüöå â îòâåò:
«Òû ïðåêðàñíà, ñïîðó íåò;
Íî æèâåò áåç âñÿêîé ñëàâû,
Ñðåäü çåëåíûÿ äóáðàâû,
Ó ñåìè áîãàòûðåé
Òà, ÷òî âñå æ òåáÿ ìèëåé».
È öàðèöà íàëåòåëà
Íà ×åðíàâêó: «Êàê òû ñìåëà
Îáìàíóòü ìåíÿ? è â ÷åì!..»
Òà ïðèçíàëàñÿ âî âñåì:
Òàê è òàê. Öàðèöà çëàÿ,
Åé ðîãàòêîé óãðîæàÿ,
Ïîëîæèëà èëü íå æèòü,
Èëü öàðåâíó ïîãóáèòü.

Ðàç öàðåâíà ìîëîäàÿ,
Ìèëûõ áðàòüåâ ïîäæèäàÿ,
Ïðÿëà, ñèäÿ ïîä îêíîì.
Âäðóã ñåðäèòî ïîä êðûëüöîì
Ïåñ çàëàÿë, è äåâèöà
Âèäèò: íèùàÿ ÷åðíèöà
Õîäèò ïî äâîðó, êëþêîé
Îòãîíÿÿ ïñà. «Ïîñòîé,
Áàáóøêà, ïîñòîé íåìíîæêî, —
Åé êðè÷èò îíà â îêîøêî, —
Ïðèãðîæó ñàìà ÿ ïñó
È êîé-÷òî òåáå ñíåñó».
Îòâå÷àåò åé ÷åðíèöà:
«Îõ òû, äèòÿòêî äåâèöà!
Ïåñ ïðîêëÿòûé îäîëåë,
×óòü äî ñìåðòè íå çàåë.
Ïîñìîòðè, êàê îí õëîïî÷åò!
Âûäü êî ìíå». — Öàðåâíà õî÷åò
Âûäòè ê íåé è õëåá âçÿëà,
Íî ñ êðûëå÷êà ëèøü ñîøëà,
Ïåñ åé ïîä íîãè — è ëàåò,
È ê ñòàðóõå íå ïóñêàåò;
Ëèøü ïîéäåò ñòàðóõà ê íåé,
Îí, ëåñíîãî çâåðÿ çëåé,
Íà ñòàðóõó. «×òî çà ÷óäî?
Âèäíî, âûñïàëñÿ îí õóäî, —
Åé öàðåâíà ãîâîðèò: —
Íà æ, ëîâè!» — è õëåá ëåòèò.
Ñòàðóøîíêà õëåá ïîéìàëà:
«Áëàãîäàðñòâóþ, — ñêàçàëà. —
Áîã òåáÿ áëàãîñëîâè;
Âîò çà òî òåáå, ëîâè!»
È ê öàðåâíå íàëèâíîå,
Ìîëîäîå, çîëîòîå,
Ïðÿìî ÿáëî÷êî ëåòèò…
Ïåñ êàê ïðûãíåò, çàâèçæèò…
Íî öàðåâíà â îáå ðóêè
Õâàòü — ïîéìàëà. «Ðàäè ñêóêè
Êóøàé ÿáëî÷êî, ìîé ñâåò.
Áëàãîäàðñòâóé çà îáåä».
Ñòàðóøîíî÷êà ñêàçàëà,
Ïîêëîíèëàñü è ïðîïàëà…
È ñ öàðåâíîé íà êðûëüöî
Ïåñ áåæèò è åé â ëèöî
Æàëêî ñìîòðèò, ãðîçíî âîåò,
Ñëîâíî ñåðäöå ïåñüå íîåò,
Ñëîâíî õî÷åò åé ñêàçàòü:
Áðîñü! — Îíà åãî ëàñêàòü,
Òðåïëåò íåæíîþ ðóêîþ;
«×òî, Ñîêîëêî, ÷òî ñ òîáîþ?
Ëÿã!» — è â êîìíàòó âîøëà,
Äâåðü òèõîíüêî çàïåðëà,
Ïîä îêíî çà ïðÿæó ñåëà
Æäàòü õîçÿåâ, à ãëÿäåëà
Âñå íà ÿáëîêî. Îíî
Ñîêó ñïåëîãî ïîëíî,
Òàê ñâåæî è òàê äóøèñòî,
Òàê ðóìÿíî-çîëîòèñòî,
Áóäòî ìåäîì íàëèëîñü!
Âèäíû ñåìå÷êè íàñêâîçü…
Ïîäîæäàòü îíà õîòåëà
Äî îáåäà; íå ñòåðïåëà,
 ðóêè ÿáëî÷êî âçÿëà,
Ê àëûì ãóáêàì ïîäíåñëà,
Ïîòèõîíüêó ïðîêóñèëà
È êóñî÷åê ïðîãëîòèëà…
Âäðóã îíà, ìîÿ äóøà,
Ïîøàòíóëàñü íå äûøà,
Áåëû ðóêè îïóñòèëà,
Ïëîä ðóìÿíûé óðîíèëà,
Çàêàòèëèñÿ ãëàçà,
È îíà ïîä îáðàçà
Ãîëîâîé íà ëàâêó ïàëà
È òèõà, íåäâèæíà ñòàëà…

Áðàòüÿ â òó ïîðó äîìîé
Âîçâðàùàëèñÿ òîëïîé
Ñ ìîëîäåöêîãî ðàçáîÿ.
Èì íà âñòðå÷ó, ãðîçíî âîÿ,
Ïåñ áåæèò è êî äâîðó
Ïóòü èì êàæåò. «Íå ê äîáðó! —
Áðàòüÿ ìîëâèëè: — ïå÷àëè
Íå ìèíóåì». Ïðèñêàêàëè,
Âõîäÿò, àõíóëè. Âáåæàâ,
Ïåñ íà ÿáëîêî ñòðåìãëàâ
Ñ ëàåì êèíóëñÿ, îçëèëñÿ,
Ïðîãëîòèë åãî, ñâàëèëñÿ
È èçäîõ. Íàïîåíî
Áûëî ÿäîì, çíàòü, îíî.
Ïåðåä ìåðòâîþ öàðåâíîé
Áðàòüÿ â ãîðåñòè äóøåâíîé
Âñå ïîíèêëè ãîëîâîé,
È ñ ìîëèòâîþ ñâÿòîé
Ñ ëàâêè ïîäíÿëè, îäåëè,
Õîðîíèòü åå õîòåëè
È ðàçäóìàëè. Îíà,
Êàê ïîä êðûëûøêîì ó ñíà,
Òàê òèõà, ñâåæà ëåæàëà,
×òî ëèøü òîëüêî íå äûøàëà.
Æäàëè òðè äíÿ, íî îíà
Íå âîññòàëà îòî ñíà.
Ñîòâîðèâ îáðÿä ïå÷àëüíûé,
Âîò îíè âî ãðîá õðóñòàëüíûé
Òðóï öàðåâíû ìîëîäîé
Ïîëîæèëè — è òîëïîé
Ïîíåñëè â ïóñòóþ ãîðó,
È â ïîëóíî÷íóþ ïîðó
Ãðîá åå ê øåñòè ñòîëáàì
Íà öåïÿõ ÷óãóííûõ òàì
Îñòîðîæíî ïðèâèíòèëè
È ðåøåòêîé îãðàäèëè;
È, ïðåä ìåðòâîþ ñåñòðîé
Ñîòâîðèâ ïîêëîí çåìíîé,
Ñòàðøèé ìîëâèë: «Ñïè âî ãðîáå;
Âäðóã ïîãàñëà, æåðòâîé çëîáå,
Íà çåìëå òâîÿ êðàñà;
Äóõ òâîé ïðèìóò íåáåñà.
Íàìè òû áûëà ëþáèìà
È äëÿ ìèëîãî õðàíèìà —
Íå äîñòàëàñü íèêîìó,
Òîëüêî ãðîáó îäíîìó».

 òîò æå äåíü öàðèöà çëàÿ,
Äîáðîé âåñòè îæèäàÿ,
Âòàéíå çåðêàëüöå âçÿëà
È âîïðîñ ñâîé çàäàëà:
«ß ëü, ñêàæè ìíå, âñåõ ìèëåå,
Âñåõ ðóìÿíåé è áåëåå?»
È óñëûøàëà â îòâåò:
«Òû, öàðèöà, ñïîðó íåò,
Òû íà ñâåòå âñåõ ìèëåå,
Âñåõ ðóìÿíåé è áåëåå».

Çà íåâåñòîþ ñâîåé
Êîðîëåâè÷ Åëèñåé
Ìåæäó òåì ïî ñâåòó ñêà÷åò.
Íåò êàê íåò! Îí ãîðüêî ïëà÷åò,
È êîãî íè ñïðîñèò îí,
Âñåì âîïðîñ åãî ìóäðåí;
Êòî â ãëàçà åìó ñìååòñÿ,
Êòî ñêîðåå îòâåðíåòñÿ;
Ê êðàñíó ñîëíöó íàêîíåö
Îáðàòèëñÿ ìîëîäåö.
«Ñâåò íàø ñîëíûøêî! Òû õîäèøü
Êðóãëûé ãîä ïî íåáó, ñâîäèøü
Çèìó ñ òåïëîþ âåñíîé,
Âñåõ íàñ âèäèøü ïîä ñîáîé.
Àëü îòêàæåøü ìíå â îòâåòå?
Íå âèäàëî ëü ãäå íà ñâåòå
Òû öàðåâíû ìîëîäîé?
ß æåíèõ åé». — «Ñâåò òû ìîé, —
Êðàñíî ñîëíöå îòâå÷àëî, —
ß öàðåâíû íå âèäàëî.
Çíàòü åå â æèâûõ óæ íåò.
Ðàçâå ìåñÿö, ìîé ñîñåä,
Ãäå-íèáóäü åå äà âñòðåòèë
Èëè ñëåä åå çàìåòèë».

Òåìíîé íî÷êè Åëèñåé
Äîæäàëñÿ â òîñêå ñâîåé.
Òîëüêî ìåñÿö ïîêàçàëñÿ,
Îí çà íèì ñ ìîëüáîé ïîãíàëñÿ.
«Ìåñÿö, ìåñÿö, ìîé äðóæîê,
Ïîçîëî÷åííûé ðîæîê!
Òû âñòàåøü âî òüìå ãëóáîêîé,
Êðóãëîëèöûé, ñâåòëîîêèé,
È, îáû÷àé òâîé ëþáÿ,
Çâåçäû ñìîòðÿò íà òåáÿ.
Àëü îòêàæåøü ìíå â îòâåòå?
Íå âèäàë ëè ãäå íà ñâåòå
Òû öàðåâíû ìîëîäîé?
ß æåíèõ åé». — «Áðàòåö ìîé,
Îòâå÷àåò ìåñÿö ÿñíûé, —
Íå âèäàë ÿ äåâû êðàñíîé.
Íà ñòîðîæå ÿ ñòîþ
Òîëüêî â î÷åðåäü ìîþ.
Áåç ìåíÿ öàðåâíà, âèäíî,
Ïðîáåæàëà». — «Êàê îáèäíî!» —
Êîðîëåâè÷ îòâå÷àë.
ßñíûé ìåñÿö ïðîäîëæàë:
«Ïîãîäè; îá íåé, áûòü ìîæåò,
Âåòåð çíàåò. Îí ïîìîæåò.
Òû ê íåìó òåïåðü ñòóïàé,
Íå ïå÷àëüñÿ æå, ïðîùàé».

Åëèñåé, íå óíûâàÿ,
Ê âåòðó êèíóëñÿ, âçûâàÿ:
«Âåòåð, âåòåð! Òû ìîãó÷,
Òû ãîíÿåøü ñòàè òó÷,
Òû âîëíóåøü ñèíå ìîðå,
Âñþäó âååøü íà ïðîñòîðå,
Íå áîèøüñÿ íèêîãî,
Êðîìå áîãà îäíîãî.
Àëü îòêàæåøü ìíå â îòâåòå?
Íå âèäàë ëè ãäå íà ñâåòå
Òû öàðåâíû ìîëîäîé?
ß æåíèõ åå». — «Ïîñòîé, —
Îòâå÷àåò âåòåð áóéíûé, —
Òàì çà ðå÷êîé òèõîñòðóéíîé
Åñòü âûñîêàÿ ãîðà,
 íåé ãëóáîêàÿ íîðà;
 òîé íîðå, âî òüìå ïå÷àëüíîé,
Ãðîá êà÷àåòñÿ õðóñòàëüíûé
Íà öåïÿõ ìåæäó ñòîëáîâ.
Íå âèäàòü íè÷üèõ ñëåäîâ
Âêðóã òîãî ïóñòîãî ìåñòà;
 òîì ãðîáó òâîÿ íåâåñòà».

Âåòåð äàëå ïîáåæàë.
Êîðîëåâè÷ çàðûäàë
È ïîøåë ê ïóñòîìó ìåñòó,
Íà ïðåêðàñíóþ íåâåñòó
Ïîñìîòðåòü åùå õîòü ðàç.
Âîò èäåò; è ïîäíÿëàñü
Ïåðåä íèì ãîðà êðóòàÿ;
Âêðóã íåå ñòðàíà ïóñòàÿ;
Ïîä ãîðîþ òåìíûé âõîä.
Îí òóäà ñêîðåé èäåò.
Ïåðåä íèì, âî ìãëå ïå÷àëüíîé,
Ãðîá êà÷àåòñÿ õðóñòàëüíûé,
È â õðóñòàëüíîì ãðîáå òîì
Ñïèò öàðåâíà âå÷íûì ñíîì.
È î ãðîá íåâåñòû ìèëîé
Îí óäàðèëñÿ âñåé ñèëîé.
Ãðîá ðàçáèëñÿ. Äåâà âäðóã
Îæèëà. Ãëÿäèò âîêðóã
Èçóìëåííûìè ãëàçàìè,
È, êà÷àÿñü íàä öåïÿìè,
Ïðèâçäîõíóâ, ïðîèçíåñëà:
«Êàê æå äîëãî ÿ ñïàëà!»
È âñòàåò îíà èç ãðîáà…
Àõ!.. è çàðûäàëè îáà.
 ðóêè îí åå áåðåò
È íà ñâåò èç òüìû íåñåò,
È, áåñåäóÿ ïðèÿòíî,
 ïóòü ïóñêàþòñÿ îáðàòíî,
È òðóáèò óæå ìîëâà:
Äî÷êà öàðñêàÿ æèâà!

Äîìà â òó ïîðó áåç äåëà
Çëàÿ ìà÷åõà ñèäåëà
Ïåðåä çåðêàëüöåì ñâîèì
È áåñåäîâàëà ñ íèì.
Ãîâîðÿ: «ß ëü âñåõ ìèëåå,
Âñåõ ðóìÿíåé è áåëåå?»
È óñëûøàëà â îòâåò:
«Òû ïðåêðàñíà, ñëîâà íåò,
Íî öàðåâíà âñå æ ìèëåå,
Âñå ðóìÿíåé è áåëåå».
Çëàÿ ìà÷åõà, âñêî÷èâ,
Îá ïîë çåðêàëüöå ðàçáèâ,
 äâåðè ïðÿìî ïîáåæàëà
È öàðåâíó ïîâñòðå÷àëà.
Òóò åå òîñêà âçÿëà,
È öàðèöà óìåðëà.
Ëèøü åå ïîõîðîíèëè,
Ñâàäüáó òîò÷àñ ó÷èíèëè,
È ñ íåâåñòîþ ñâîåé
Îáâåí÷àëñÿ Åëèñåé;
È íèêòî ñ íà÷àëà ìèðà
Íå âèäàë òàêîãî ïèðà;
ß òàì áûë, ìåä, ïèâî ïèë,
Äà óñû ëèøü îáìî÷èë.

ÑÊÀÇÊÀ Î ÇÎËÎÒÎÌ ÏÅÒÓØÊÅ

Íåãäå, â òðèäåâÿòîì öàðñòâå,
 òðèäåñÿòîì ãîñóäàðñòâå,
Æèë-áûë ñëàâíûé öàðü Äàäîí.
Ñ ìîëîäó áûë ãðîçåí îí
È ñîñåäÿì òî è äåëî
Íàíîñèë îáèäû ñìåëî;
Íî ïîä ñòàðîñòü çàõîòåë
Îòäîõíóòü îò ðàòíûõ äåë
È ïîêîé ñåáå óñòðîèòü.
Òóò ñîñåäè áåñïîêîèòü
Ñòàëè ñòàðîãî öàðÿ,
Ñòðàøíûé âðåä åìó òâîðÿ.
×òîá êîíöû ñâîèõ âëàäåíèé
Îõðàíÿòü îò íàïàäåíèé,
Äîëæåí áûë îí ñîäåðæàòü
Ìíîãî÷èñëåííóþ ðàòü.
Âîåâîäû íå äðåìàëè,
Íî íèêàê íå óñïåâàëè:
Æäóò, áûâàëî, ñ þãà,ãëÿäü, —
Àí ñ âîñòîêà ëåçåò ðàòü.
Ñïðàâÿò çäåñü, — ëèõèå ãîñòè
Èäóò îò ìîðÿ. Ñî çëîñòè
Èíäà ïëàêàë öàðü Äàäîí,
Èíäà çàáûâàë è ñîí.
×òî è æèçíü â òàêîé òðåâîãå!
Âîò îí ñ ïðîñüáîé î ïîìîãå
Îáðàòèëñÿ ê ìóäðåöó,
Çâåçäî÷åòó è ñêîïöó.
Øëåò çà íèì ãîíöà ñ ïîêëîíîì.

Âîò ìóäðåö ïåðåä Äàäîíîì
Ñòàë è âûíóë èç ìåøêà
Çîëîòîãî ïåòóøêà.
«Ïîñàäè òû ýòó ïòèöó, —
Ìîëâèë îí öàðþ, — íà ñïèöó;
Ïåòóøîê ìîé çîëîòîé
Áóäåò âåðíûé ñòîðîæ òâîé:
Êîëü êðóãîì âñå áóäåò ìèðíî,
Òàê ñèäåòü îí áóäåò ñìèðíî;
Íî ëèøü ÷óòü ñî ñòîðîíû
Îæèäàòü òåáå âîéíû,
Èëü íàáåãà ñèëû áðàííîé,
Èëü äðóãîé áåäû íåçâàíîé,
Âìèã òîãäà ìîé ïåòóøîê
Ïðèïîäûìåò ãðåáåøîê,
Çàêðè÷èò è âñòðåïåíåòñÿ
È â òî ìåñòî îáåðíåòñÿ».
Öàðü ñêîïöà áëàãîäàðèò,
Ãîðû çîëîòà ñóëèò.
«Çà òàêîå îäîëæåíüå, —
Ãîâîðèò îí â âîñõèùåíüå, —
Âîëþ ïåðâóþ òâîþ
ß èñïîëíþ, êàê ìîþ».

Ïåòóøîê ñ âûñîêîé ñïèöû
Ñòàë ñòåðå÷ü åãî ãðàíèöû.
×óòü îïàñíîñòü ãäå âèäíà,
Âåðíûé ñòîðîæ êàê ñî ñíà
Øåâåëüíåòñÿ, âñòðåïåíåòñÿ,
Ê òîé ñòîðîíêå îáåðíåòñÿ
È êðè÷èò: «Êèðè-êó-êó.
Öàðñòâóé, ëåæà íà áîêó!»
È ñîñåäè ïðèñìèðåëè,
Âîåâàòü óæå íå ñìåëè:
Òàêîâîé èì öàðü Äàäîí
Äàë îòïîð ñî âñåõ ñòîðîí!

Ãîä, äðóãîé ïðîõîäèò ìèðíî;
Ïåòóøîê ñèäèò âñå ñìèðíî.
Âîò îäíàæäû öàðü Äàäîí
Ñòðàøíûì øóìîì ïðîáóæäåí:
«Öàðü òû íàø! îòåö íàðîäà! —
Âîçãëàøàåò âîåâîäà, —
Ãîñóäàðü! ïðîñíèñü! áåäà!»
— ×òî òàêîå, ãîñïîäà? —
Ãîâîðèò Äàäîí, çåâàÿ: —
À?.. Êòî òàì?.. áåäà êàêàÿ? —
Âîåâîäà ãîâîðèò:
«Ïåòóøîê îïÿòü êðè÷èò;
Ñòðàõ è øóì âî âñåé ñòîëèöå».
Öàðü ê îêîøêó, — àí íà ñïèöå,
Âèäèò, áüåòñÿ ïåòóøîê,
Îáðàòèâøèñü íà âîñòîê.
Ìåäëèòü íå÷åãî: «Ñêîðåå!
Ëþäè, íà êîíü! Ýé, æèâåå!»
Öàðü ê âîñòîêó âîéñêî øëåò,
Ñòàðøèé ñûí åãî âåäåò.
Ïåòóøîê óãîìîíèëñÿ,
Øóì óòèõ, è öàðü çàáûëñÿ.

Âîò ïðîõîäèò âîñåìü äíåé,
À îò âîéñêà íåò âåñòåé;
Áûëî ëü, íå áûëî ëü ñðàæåíüÿ, —
Íåò Äàäîíó äîíåñåíüÿ.
Ïåòóøîê êðè÷èò îïÿòü.
Êëè÷åò öàðü äðóãóþ ðàòü;
Ñûíà îí òåïåðü ìåíüøîãî
Øëåò íà âûðó÷êó áîëüøîãî;
Ïåòóøîê îïÿòü óòèõ.
Ñíîâà âåñòè íåò îò íèõ!
Ñíîâà âîñåìü äíåé ïðîõîäÿò;
Ëþäè â ñòðàõå äíè ïðîâîäÿò;
Ïåòóøîê êðè÷èò îïÿòü,
Öàðü ñêëèêàåò òðåòüþ ðàòü
È âåäåò åå ê âîñòîêó, —
Ñàì íå çíàÿ, áûòü ëè ïðîêó.

Âîéñêà èäóò äåíü è íî÷ü;
Èì ñòàíîâèòñÿ íåâìî÷ü.
Íè ïîáîèùà, íè ñòàíà,
Íè íàäãðîáíîãî êóðãàíà
Íå âñòðå÷àåò öàðü Äàäîí.
«×òî çà ÷óäî?» — ìûñëèò îí.
Âîò îñüìîé óæ äåíü ïðîõîäèò,
Âîéñêî â ãîðû öàðü ïðèâîäèò
È ïðîìåæ âûñîêèõ ãîð
Âèäèò øåëêîâûé øàòåð.
Âñå â áåçìîëâèè ÷óäåñíîì
Âêðóã øàòðà; â óùåëüå òåñíîì
Ðàòü ïîáèòàÿ ëåæèò.
Öàðü Äàäîí ê øàòðó ñïåøèò…
×òî çà ñòðàøíàÿ êàðòèíà!
Ïåðåä íèì åãî äâà ñûíà
Áåç øåëîìîâ è áåç ëàò
Îáà ìåðòâûå ëåæàò,
Ìå÷ âîíçèâøè äðóã âî äðóãà.
Áðîäÿò êîíè èõ ñðåäü ëóãà,
Ïî ïðèòîïòàííîé òðàâå,
Ïî êðîâàâîé ìóðàâå…
Öàðü çàâûë: «Îõ äåòè, äåòè!
Ãîðå ìíå! ïîïàëèñü â ñåòè
Îáà íàøè ñîêîëà!
Ãîðå! ñìåðòü ìîÿ ïðèøëà».
Âñå çàâûëè çà Äàäîíîì,
Çàñòîíàëà òÿæêèì ñòîíîì
Ãëóáü äîëèí, è ñåðäöå ãîð
Ïîòðÿñëîñÿ. Âäðóã øàòåð
Ðàñïàõíóëñÿ… è äåâèöà,
Øàìàõàíñêàÿ öàðèöà,
Âñÿ ñèÿÿ êàê çàðÿ,
Òèõî âñòðåòèëà öàðÿ.
Êàê ïðåä ñîëíöåì ïòèöà íî÷è,
Öàðü óìîëê, åé ãëÿäÿ â î÷è,
È çàáûë îí ïåðåä íåé
Ñìåðòü îáîèõ ñûíîâåé.
È îíà ïåðåä Äàäîíîì
Óëûáíóëàñü — è ñ ïîêëîíîì
Åãî çà ðóêó âçÿëà
È â øàòåð ñâîé óâåëà.
Òàì çà ñòîë åãî ñàæàëà,
Âñÿêèì ÿñòâîì óãîùàëà;
Óëîæèëà îòäûõàòü
Íà ïàð÷îâóþ êðîâàòü.
È ïîòîì, íåäåëþ ðîâíî,
Ïîêîðÿñü åé áåçóñëîâíî,
Îêîëäîâàí, âîñõèùåí,
Ïèðîâàë ó íåé Äàäîí

Íàêîíåö è â ïóòü îáðàòíûé
Ñî ñâîåþ ñèëîé ðàòíîé
È ñ äåâèöåé ìîëîäîé
Öàðü îòïðàâèëñÿ äîìîé.
Ïåðåä íèì ìîëâà áåæàëà,
Áûëü è íåáûëü ðàçãëàøàëà.
Ïîä ñòîëèöåé, áëèç âîðîò,
Ñ øóìîì âñòðåòèë èõ íàðîä, —
Âñå áåãóò çà êîëåñíèöåé,
Çà Äàäîíîì è öàðèöåé;
Âñåõ ïðèâåòñòâóåò Äàäîí…
Âäðóã â òîëïå óâèäåë îí,
 ñàðà÷èíñêîé øàïêå áåëîé,
Âåñü êàê ëåáåäü ïîñåäåëûé,
Ñòàðûé äðóã åãî, ñêîïåö.
«À, çäîðîâî, ìîé îòåö, —
Ìîëâèë öàðü åìó, — ÷òî ñêàæåøü?
Ïîäü ïîáëèæå! ×òî ïðèêàæåøü?»
— Öàðü! — îòâåòñòâóåò ìóäðåö, —
Ðàçî÷òåìñÿ íàêîíåö.
Ïîìíèøü? çà ìîþ óñëóãó
Îáåùàëñÿ ìíå, êàê äðóãó,
Âîëþ ïåðâóþ ìîþ
Òû èñïîëíèòü, êàê ñâîþ.
Ïîäàðè æ òû ìíå äåâèöó,
Øàìàõàíñêóþ öàðèöó. —
Êðàéíå öàðü áûë èçóìëåí.
«×òî òû? — ñòàðöó ìîëâèë îí, —
Èëè áåñ â òåáÿ ââåðíóëñÿ,
Èëè òû ñ óìà ðåõíóëñÿ?
×òî òû â ãîëîâó çàáðàë?
ß, êîíå÷íî, îáåùàë,
Íî âñåìó æå åñòü ãðàíèöà.
È çà÷åì òåáå äåâèöà?
Ïîëíî, çíàåøü ëè êòî ÿ?
Ïîïðîñè òû îò ìåíÿ
Õîòü êàçíó, õîòü ÷èí áîÿðñêîé,
Õîòü êîíÿ ñ êîíþøíè öàðñêîé,
Õîòü ïîë-öàðñòâà ìîåãî».
— Íå õî÷ó ÿ íè÷åãî!
Ïîäàðè òû ìíå äåâèöó,
Øàìàõàíñêóþ öàðèöó, —
Ãîâîðèò ìóäðåö â îòâåò.
Ïëþíóë öàðü: «Òàê ëèõ æå: íåò!
Íè÷åãî òû íå ïîëó÷èøü.
Ñàì ñåáÿ òû, ãðåøíèê, ìó÷èøü;
Óáèðàéñÿ, öåë ïîêà;
Îòòàùèòå ñòàðèêà!»
Ñòàðè÷îê õîòåë çàñïîðèòü,
Íî ñ èíûì íàêëàäíî âçäîðèòü;
Öàðü õâàòèë åãî æåçëîì
Ïî ëáó; òîò óïàë íè÷êîì,
Äà è äóõ âîí. — Âñÿ ñòîëèöà
Ñîäðîãíóëàñü, à äåâèöà —
Õè-õè-õè! äà õà-õà-õà!
Íå áîèòñÿ, çíàòü, ãðåõà.
Öàðü, õîòü áûë âñòðåâîæåí ñèëüíî,
Óñìåõíóëñÿ åé óìèëüíî.
Âîò — âúåçæàåò â ãîðîä îí…
Âäðóã ðàçäàëñÿ ëåãêîé çâîí,
È â ãëàçàõ ó âñåé ñòîëèöû
Ïåòóøîê ñïîðõíóë ñî ñïèöû,
Ê êîëåñíèöå ïîëåòåë
È öàðþ íà òåìÿ ñåë,
Âñòðåïåíóëñÿ, êëþíóë â òåìÿ
È âçâèëñÿ… è â òî æå âðåìÿ
Ñ êîëåñíèöû ïàë Äàäîí —
Îõíóë ðàç, — è óìåð îí.
À öàðèöà âäðóã ïðîïàëà,
Áóäòî âîâñå íå áûâàëî.
Ñêàçêà ëîæü, äà â íåé íàìåê!
Äîáðûì ìîëîäöàì óðîê.

HE3ÀÂÅÐØEHHÎÅ, ÏËÀÍÛ, ÎÒÐÛÂÊÈ, ÍÀÁÐÎÑÊÈ

ÖÀÐÜ ÍÈÊÈÒÀ È ÑÎÐÎÊ ÅÃÎ ÄÎ×ÅÐÅÉ

Öàðü Íèêèòà æèë êîãäà-òî
Ïðàçäíî, âåñåëî, áîãàòî,
Íå òâîðèë äîáðà, íè çëà,
È çåìëÿ åãî öâåëà.
Öàðü òðóäèëñÿ ïîíåìíîãó,
Êóøàë, ïèë, ìîëèëñÿ áîãó
È îò ðàçíûõ ìàòåðåé
Ïðèæèë ñîðîê äî÷åðåé.
Ñîðîê äåâóøåê ïðåëåñòíûõ,
Ñîðîê àíãåëîâ íåáåñíûõ,
Ìèëûõ ñåðäöåì è äóøîé.
×òî çà íîæêà — áîæå ìîé,
À ãîëîâêà, òåìíûé âîëîñ,
×óäî — ãëàçêè, ÷óäî — ãîëîñ,
Óì — ñ óìà ñâåñòè áû ìîã.
Ñëîâîì, ñ ãîëîâû äî íîã
Äóøó, ñåðäöå âñå ïëåíÿëî;
Îäíîãî íåäîñòàâàëî.
Äà ÷åãî æå îäíîãî?
Òàê, áåçäåëêè, íè÷åãî.
Íè÷åãî èëü î÷åíü ìàëî,
Âñå ðàâíî — íåäîñòàâàëî.
Êàê áû ýòî èçúÿñíèòü,
×òîá ñîâñåì íå ðàññåðäèòü
Áîãîìîëüíîé âàæíîé äóðû,
Ñëèøêîì ÷îïîðíîé öåíçóðû?

* * *

Èâàí-Öàðåâè÷ ïî ëåñàì,
È ïî ïîëÿì, è ïî ãîðàì
Çà áóðûì âîëêîì ðàç ãîíÿëñÿ.

* * *

 ñëàâíîé â Ìóðîìñêîé çåìëå,
 Êàðà÷àðîâå ñåëå
Æèë-áûë äüÿê ñ ñâîåé äüÿ÷èõîé,
Ïîä êîíåö èõ æèçíè òèõîé
Áîã îòðàäó èì ïîñëàë —
Ñûíà èì îí äàðîâàë.

* * *

Öàðü óâèäåë ïðåä ñîáîþ
Ñòîëèê ñ øàõìàòíîé äîñêîþ.

Âîò íà øàõìàòíóþ äîñêó
Ðàòü ñîëäàòèêîâ èç âîñêó
Îí ðàññòàâèë â ñòðîéíûé ðÿä.
Ãðîçíî êóêîëêè ñèäÿò,
Ïîäáî÷åíÿñü íà ëîøàäêàõ,
 êîëåíêîðîâûõ ïåð÷àòêàõ,
 îïåðåííûõ øèøà÷êàõ,
Ñ ïàëàøàìè íà ïëå÷àõ.

Òóò ëîõàíü ïåðåä ñîáîþ
Ïðèêàçàë íàëèòü âîäîþ;
Ïëàâàòü îí ïóñòèë ïî íåé
Òüìó ïðåêðàñíûõ êîðàáëåé,
Áàðîê, êàòîðîã è øëþïîê
Èç îðåõîâûõ ñêîðëóïîê —
À ïðîçðà÷íûå âåòðèëüöû
Áóäòî áàáî÷êèíû êðèëüöû,
À âåðåâêè

ÎÒÐÛÂÎÊ ÏËÀÍÀ È ÒÅÊÑÒÀ ÑÊÀÇÊÈ Î ÁÎÂÅ-ÊÎÐÎËÅÂÈ×Å

IV

Áîâà, ñïàñåí ×åðíàâêîþ (êàê â ñêàçêå).

Äàäîí, óñëûøà î åãî ñëàâå, ïîñûëàåò óáèòü åãî ñâîèõ âèòÿçåé.

Îïèñàíèå äâîðà Äàäîíîâà è åãî âèòÿçåé.

Ìèëèòðèñà.

Áîâà ñî âñåìè èìè ñðàæàåòñÿ.

Êðàñíûì äåâóøêàì â çàáàâó,
Äîáðûì ìîëîäöàì íà ñëàâó.

ÈÇ ÐÀÍÍÈÕ ÐÅÄÀÊÖÈÈ

ÑÊÀÇÊÀ Î ÏÎÏÅ È Î ÐÀÁÎÒÍÈÊÅ ÅÃÎ ÁÀËÄÅ

Êîíñïåêòèâíàÿ çàïèñü Ïóøêèíà íàðîäíîé ñêàçêè íà ýòîò ñþæåò

Ïîï ïîåõàë èñêàòü ðàáîòíèêà. Íàâñòðå÷ó åìó Áàëäà. Ñîãëàøàåòñÿ Áàëäà èäòè åìó
â ðàáîòíèêè, ïëàòû òðåáóåò òîëüêî òðè ùåëêà â ëîá ïîïó. Ïîï ðàäåõîíåê,
ïîïàäüÿ ãîâîðèò: «Êàêîâ áóäåò ùåëê». Áàëäà äþæ è ðàáîòÿù, íî ñðîê óæ áëèçîê,
à ïîï íà÷èíàåò áåñïîêîèòüñÿ. Æåíà ñîâåòóåò îòîñëàòü Áàëäó â ëåñ ê ìåäâåäþ,
áóäòî áû çà êîðîâîé. Áàëäà èäåò è ïðèâîäèò ìåä- âåäÿ â õëåâ. Ïîï ïîñûëàåò
Áàëäó ñ ÷åðòåé îáðîê ñáèðàòü. Áàëäà áåðåò ïåíüêó, ñìîëó äà äóáèíó, ñàäèòñÿ ó
ðåêè, óäàðèë äóáèíîþ â âîäó, è â âîäå îõíóëî. «Êîãî ÿ òàì çàøèá? ñòàðîãî àëè
ìàëîãî?» È âûëåç ñòàðûé. — ×òî òåáå íàäî? — «Îáðîê ñîáèðàþ». — À âîò âíóêà ÿ
ê òåáå ïðèøëþ ñ ïåðåãîâîðàìè. — Ñèäèò Áàëäà äà âåðåâêè ïëåòåò äà ñìîòðèò.
Áåñåíîê âûñêî÷èë. «×òî òû, Áàëäà?» — Äà âîò ñòàíó ìîðå ìîðùèòü, äà âàñ
÷åðòåé êîð÷èòü. — Áåñåíîê ïåðåïóãàëñÿ. — Òîò çàïëàòèò ïîïó îáðîê, êòî âîò
ýòó ëîøàäü íå îáíåñåò òðè ðàçà âîêðóã ìîðÿ. — Áåñåíîê íå ìîã. Áàëäà ñåë
âåðõîì è îáúåõàë. «Àõ, äåäóøêà! îí íå òîëüêî ÷òî â îõàïêó, à òî ìåæäó íîã
îáíåñ ëîøàäü âîêðóã». Íîâàÿ âûäóìêà: «Êòî ïðåæäå îáåæèò îêîëî ìîðÿ?» — «Êóäà
òåáå ñî ìíîé, áåñåíîê? äà ìîé ìåíüøîé áðàò îáãîíèò òåáÿ, íå òîëüêî ÷òî ÿ». —
À ãäå-òî ìåíüøîé áðàò? — Ó Áàëäû áûëè â ìåøêå äâà çàéöà. Îí îäíîãî ïóñòèë,
áåñåíîê, çàïûõàâøèñü, îáåæàë, à Áàëäà ãëàäèò óæå äðóãîãî, ïðèãîâàðèâàÿ:
«Óñòàë òû, áåäíåíüêèé áðàòåö, òðè ðàçà îáåæàë îêîëî ìîðÿ», Áåñåíîê â
îò÷àÿíüå. Òðåòèé ñïîñîá — äåä äàåò åìó òðîñòü — «Êòî âûøå áðîñèò?» Áàëäà
æäåò îáëàêà, ÷òîá çàøâûðíóòü åå òóäà è ïðî÷. Ïðèíèìàåò îáðîê â áåçäîííóþ
øàïêó. Ïîï, âèäÿ Áàëäó, áåæèò -è áåðåò åãî â ìåøêå, âìåñòî ñóõàðåé —
óòîïëÿåò íî÷üþ ïîïàäüþ âìåñòî åãî — è ïðî÷.

Áàëäà ó öàðÿ. Äî÷ü îäåðæèìà áåñîì. Áàëäà ïîä ñòðàõîì âèñåëèöû áåðåòñÿ
âûëå÷èòü öàðåâíó. Ñ íåþ íî÷óåò — áåðåò î ñîáîþ îðåõè æåëåçíûå è ñòàðûå êàðòû
äà ìîëîòîê — çíàêîìîãî áåñåíêà çàñòàâëÿåò ãðûçòü æåëåçíûå îðåõè; èãðàåò ñ
íèì â ùåë÷êè è áüåò áåñåíêà ìîëîòêîì. Íà äðóãóþ íî÷ü òî æå. Íà òðåòüþ äåëàåò
êóêîëêó íà ïðóæèíàõ, ó êîòîðîé ðîò îòêðûâàåòñÿ. «×òî òàêîå, Áàëäà?» — Ïèòü
õî÷åò — âñóíü åìó ñòðó÷îê-òî ñâîé, ñâîþ äóäî÷êó â ðîò. Áåñåíîê ïîéìàé è
âûñå÷åí è ïðî÷.

ÑÊÀÇÊÀ Î ÖÀÐÅ ÑÀËÒÀÍÅ

I

Êîíñïåêòèâíàÿ çàïèñü Ïóøêèíà íàðîäíîé ñêàçêè íà ýòîò ñþæåò

1

Íåêîòîðûé öàðü çàäóìàë æåíèòüñÿ, íî íå íàøåë ïî ñâîåìó íðàâó íèêîãî.
Ïîäñëóøàë îí îäíàæäû ðàçãîâîð òðåõ ñåñòåð. Ñòàðøàÿ õâàëèëàñü, ÷òî
ãîñóäàðñòâî îäíèì çåðíîì íàêîðìèò, âòîðàÿ, ÷òî îäíèì êóñêîì ñóêíà îäåíåò,
òðåòüÿ — ÷òî ñ ïåðâîãî ãîäà ðîäèò 33 ñûíà. Öàðü æåíèëñÿ íà ìåíüøîé, è ñ
ïåðâîé íî÷è îíà ïîíåñëà. Öàðü óåõàë âîåâàòü. Ìà÷åõà åãî, çàâèäóÿ ñâîåé
íåâåñòêå, ðåøèëàñü åå ïîãóáèòü. Ïîñëå äåâÿòè ìåñÿöåâ öàðèöà áëàãîïîëó÷íî
ðàçðåøèëàñü 33 ìàëü÷èêàìè, à 34-é óðîäèëñÿ ÷óäîì — íîæêè ïî êîëåíî
ñåðåáðÿíûå, ðó÷êè ïî ëîêîòêè çîëîòûå, âî ëáó çâåçäà, â çàâîëîêå ìåñÿö;
ïîñëàëè èçâåñòèòü î òîì öàðÿ. Ìà÷åõà çàäåðæàëà ãîíöà ïî äîðîãå, íàïîèëà åãî
ïüÿíûì, ïîäìåíèëà ïèñüìî, â êîåì íàïèñàëà, ÷òî öàðèöà ðàçðåøèëàñü íå ìûøüþ,
íå ëÿãóøêîé, íåâåäîìîé çâåðþøêîé. Öàðü âåñüìà îïå÷àëèëñÿ, íî ñ òåì æå ãîíöîì
ïîâåëåë äîæäàòüñÿ ïðèåçäà åãî äëÿ ðàçðåøåíèÿ. Ìà÷åõà îïÿòü ïîäìåíèëà ïðèêàç
è íàïèñàëà ïîâåëåíèå, ÷òîá çàãîòîâèòü äâå áî÷êè; îäíó äëÿ 33 öàðåâè÷åé, à
äðóãóþ äëÿ öàðèöû ñ ÷óäåñíûì ñûíîì — è áðîñèòü èõ â ìîðå. Òàê è ñäåëàíî.

Äîëãî ïëàâàëè öàðèöà ñ öàðåâè÷åì â çàñìîëåííîé áî÷êå — íàêîíåö, ìîðå
âûêèíóëî èõ íà çåìëþ. Ñûí çàìåòèë ýòî. «Ìàòóøêà òû ìîÿ, áëàãîñëîâè ìåíÿ íà
òî, ÷òîá ðàññûïàëèñü îáðó÷è, è âûøëè áû ìû íà ñâåò». — Ãîñïîäü áëàãîñëîâè
òåáÿ, äèòÿòêà. — Îáðó÷è ëîïíóëè, îíè âûøëè íà îñòðîâ. Ñûí èçáðàë ìåñòî è ñ
áëàãîñëîâåíèÿ ìàòåðè âäðóã âûñòðîèë ãîðîä è ñòàë â îíîì æèòü äà ïðàâèòü.
Åäåò ìèìî êîðàáëü. Öàðåâè÷ îñòàíîâèë êîðàáåëüùèêîâ, îñìîòðåë èõ ïðîïóñê è,
óçíàâ, ÷òî åäóò îíè ê Ñóëòàíó Ñóëòàíîâè÷ó, òóðåöêîìó ãîñóäàðþ, îáðàòèëñÿ â
ìóõó è ïîëåòåë âñëåä çà íèìè. Ìà÷åõà õî÷åò åãî ïîéìàòü, îí íèêàê íå äàåòñÿ.
Ãîñòè êîðàáåëüùèêè ðàññêàçûâàþò öàðþ î íîâîì ãîñóäàðñòâå è î ÷óäåñíîì îòðîêå
— íîãè ñåðåáðÿíûå è ïðî÷. «Àõ, — ãîâîðèò öàðü, — ïîåäó ïîñìîòðåòü ýòî ÷óäî».
— ×òî çà ÷óäî, — ãîâîðèò ìà÷åõà, — âîò ÷òî ÷óäî: ó ìîðÿ ëóêîìîðèÿ ñòîèò äóá,
à íà òîì äóáó çîëîòûå öåïè, è ïî òåì öåïÿì õîäèò êîò: ââåðõ èäåò — ñêàçêè
ñêàçûâàåò, âíèç èäåò — ïåñíè ïîåò. — Öàðåâè÷ ïðèëåòåë äîìîé è ñ
áëàãîñëîâåíüÿ ìàòåðè ïåðåíåñ ïåðåä äâîðåö ÷óäíûé äóá.

Íîâûé êîðàáëü. Òî æå îïÿòü. Òîò æå ðàçãîâîð ó Ñóëòàíà. Öàðü îïÿòü õî÷åò
åõàòü. «×òî ýòî çà ÷óäî, — ãîâîðèò îïÿòü ìà÷åõà, — âîò ÷òî ÷óäî: çà ìîðåì
ñòîèò ãîðà, è íà ãîðå äâà áîðîâà, áîðîâû ãðûçóòñÿ, à ìåæ èìè ñûïëåòñÿ çîëîòî
äà ñåðåáðî» è ïðî÷. Òðåòèé êîðàáëü è ïðî÷. òàê æå. «×òî çà ÷óäî, à âîò ÷óäî:
èç ìîðÿ âûõîäèò 30 îòðîêîâ òî÷ü-â-òî÷ü ðàâíû è ãîëîñîì, è âîëîñîì, è ëèöîì,
è ðîñòîì, à âûõîäÿò îíè èç ìîðÿ òîëüêî íà îäèí ÷àñ».

Òóæèò öàðèöà îá îñòàëüíûõ ñâîèõ äåòÿõ. Öàðåâè÷ ñ åå áëàãîñëîâåíèÿ áåðåòñÿ èõ
îòûñêàòü. «Íàöåäè òû, ìàòóøêà, ñâîåãî ìîëîêà, òû çàìåñè 30 ëåïåøå÷åê». Îí
èäåò ê ìîðþ, ìîðå âñêîëûõàëîñÿ, è âûøëè 30 þíîøåé è ñ íèìè ñòàðèê. — È
öàðåâè÷ ñïðÿòàëñÿ è îñòàâèë îäíó ëåïåøå÷êó. Îäèí èç íèõ è ñúåë åå. «Àõ,
áðàòöû, — ãîâîðèò îí, — äî ñèõ ïîð íå çíàëè ìû ìàòåðèíñêîãî ìîëîêà, à òåïåðü
óçíàëè». Ñòàðèê ïîãíàë èõ â ìîðå. Íà äðóãîé äåíü âûøëè îíè îïÿòü, è âñå
ñúåëè ïî ëåïåøêå, è ïîçíàëè áðàòà ñâîåãî. Íà òðåòèé âûøëè áåç ñòàðèêà, è
öàðåâè÷ ïðèâåë âñåõ áðàòüåâ ñâîèõ ê ñâîåé ìàòåðè. ×åòâåðòûé êîðàáëü. Òî æå
ñàìîå. Ìà÷åõå óæå áîëåå äåëàòü íå÷åãî. Öàðü Ñóëòàí åäåò íà îñòðîâ, óçíàåò
ñâîþ æåíó è äåòåé è âîçâðàùàåòñÿ ñ íèìè äîìîé, à ìà÷åõà óìèðàåò.

2

Öàðü íå èìååò äåòåé. Ñëóøàåò òðåõ ñåñòåð: êîãäà á ÿ áûëà öàðèöà, òî ÿ áû
âñÿêèé äåíü ïèðû. Âòîðàÿ: êîãäà áû ÿ áûëà öàðèöåé, çàâåëà áû õîðîìû… {1}

Íà äðóãîé äåíü ñâàäüáà. Çàâèñòü ïåðâîé æåíû; {2} âîéíà, öàðü íà âîéíå;
öàðåâíà {3} ðîæàåò ñûíà, ãîíåö etc. {4} … Öàðü {5} óìèðàåò áåçäåòåí.
Èçáèðàþò åãî {6} öàðåì. Îðàêóë, áóðÿ, ëàäüÿ. Îí ïðàâèò âî ñëàâå —
åäåò êîðàáëü ó Ñàëòàíà. Ðå÷ü î íîâîì ãîñóäàðå. Ñàëòàí õî÷åò ñëàòü ïîñëîâ,
öàðèöà {7} ïîñûëàåò ñâîåãî ïîâåðåííîãî ãîíöà, êîòîðûé êëåâåùåò. Öàðü
îáúÿâëÿåò âîéíó. Öàðèöà {8} óçíàåò ñ áàøíè.

II

Ïåðâîíà÷àëüíàÿ ðåäàêöèÿ íà÷àëà ñêàçêè

Òðè äåâèöû ïîä îêíîì
Ïðÿëè ïîçäíî âå÷åðêîì.
«Åñëè á ÿ áûëà öàðèöà, —
Ãîâîðèò îäíà äåâèöà, —
Òî íà âåñü íàðîä îäíà
Íàòêàëà á ÿ ïîëîòíà».
«Åñëè á ÿ áûëà öàðèöà, —
Ãîâîðèò åå ñåñòðèöà, —
Òî ñàìà íà âåñü áû ìèð
Çàãîòîâèëà á ÿ ïèð».
«Åñëè á ÿ áûëà öàðèöà, —
Òðåòüÿ ìîëâèëà äåâèöà, —
ß äëÿ áàòþøêè öàðÿ
Ðîäèëà á áîãàòûðÿ».

Òîëüêî óñïåëà îíà âûãîâîðèòü ýòè ñëîâà, êàê äâåðü îòâîðèëàñü — è öàðü âîøåë
áåç äîêëàäà, — Öàðü èìåë ïðèâû÷êó ãóëÿòü ïîçäíî ïî ãîðîäó è ïîäñëóøèâàòü
ðå÷è ñâîèõ ïîääàííûõ. Îí ñ ïðèÿòíîþ óëûáêîþ ïîäîøåë ê ìåíüøîé ñåñòðå, âçÿë
åå çà ðóêó è ñêàçàë: áóäü æå öàðèöåþ è ðîäè ìíå öàðåâè÷à; ïîòîì, îáðàòÿñü ê
ñòàðøåé è ñðåäíåé, ñêàçàë îí: òû áóäü ó ìåíÿ ïðè äâîðå òêà÷èõîé, à òû
êóõàðêîþ. — Ñ ýòèì ñëîâîì, íå äàâ èì îáðàçóìèòüñÿ, öàðü äâà ðàçà ñâèñòíóë;
äâîð íàïîëíèëñÿ âîèíàìè è öàðåäâîðöàìè, — ñåðåáðÿíàÿ êàðåòà ïîäúåõàëà ê
ñàìîìó êðûëüöó. Öàðü ñåë â íåå ñ íîâîþ öàðèöåé — à ñâîÿ÷åíèö âåçòè âî äâîðåö
— èõ ïîñàäèëè â òåëåãè, è âñå ïîñêàêàëè…

1) Ñëîâà òðåòüåé ñåñòðû Ïóøêèí íå çàïèñàë.

2) Ñ êîòîðîé öàðü ðàçîøåëñÿ (èç-çà åå áåçäåòíîñòè).

3) Íîâàÿ æåíà öàðÿ, ìëàäøàÿ èç òðåõ ñåñòåð.

4) è òàê äàëåå (ôðàíö.). Ïóøêèí ïðîïóñêàåò â çàïèñè èñòîðèþ èçãíàíèÿ öàðåâíû
ñ öàðåâè÷åì.

5) Öàðü ñòðàíû, êóäà ïîïàäàåò öàðåâè÷ ñ ìàòåðüþ.

6) Öàðåâè÷à.

7) Ïåðâàÿ æåíà öàðÿ Ñàëòàíà.

6) Ìàòü öàðåâè÷à.

ÑÊÀÇÊÀ Î ÌÅÐÒÂÎÉ ÖÀÐÅÂÍÅ È Î ÑÅÌÈ ÁÎÃÀÒÛÐßÕ

Êîíñïåêòèâíàÿ çàïèñü Ïóøêèíà íàðîäíîé ñêàçêè íà ýòîò ñþæåò

Öàðåâíà çàáëóäèëàñÿ â ëåñó. Íàõîäèò äîì ïóñòîé — óáèðàåò åãî. Äâåíàäöàòü
áðàòüåâ ïðèåçæàþò. «Àõ, — ãîâîðÿò, — òóò áûë êòî-òî — àëè ìóæ÷èíà, àëè
æåíùèíà; êîëè ìóæ÷èíà, áóäü íàì îòåö ðîäíîé, àëè áðàò íàçâàíûé; êîëè
æåíùèíà, áóäü íàì ìàòü, àëè ñåñòðà»… Ñèè áðàòüÿ âðàæäóþò ñ äðóãèìè
äâåíàäöàòüþ áîãàòûðÿìè; óåçæàÿ, îíè îñòàâëÿþò ñåñòðå ïëàòîê, ñàïîã è øàïêó.
«Åñëè êðîâèþ íàëüþòñÿ, òî íå æäè íàñ». — Ïðèåçæàÿ íàçàä, ñïÿò îíè ñíîì
áîãàòûðñêèì. Ïåðâûé ðàç — 12 äíåé, âòîðîé — 24, òðåòèé — 31. Ïðîòèâíèêè
ïðèåçæàþò è ïèðóþò. Îíà ïîäíîñèò èì ñîííûõ êàïåëü… è ïðî÷.

Ìà÷åõà åå ïðèõîäèò â ëåñ ïîä âèäîì íèùåíêè — ñîáàêè õîäÿò íà öåïÿõ è íå
ïîäïóñêàþò åå. Îíà äàðèò öàðåâíå ðóáàøêó, êîòîðóþ òà íàäåâ, óìèðàåò. Áðàòüÿ
õîðîíÿò åå â ãðîáíèöå, íàòÿíóòîé çîëîòûìè öåïÿìè ê äâóì ñîñíàì. Öàðåâè÷
âëþáëÿåòñÿ â åå òðóï, è ïðî÷.

ÑÊÀÇÊÀ Î ÐÛÁÀÊÅ È ÐÛÁÊÅ

 ÷åðíîâîé ðóêîïèñè — ïîñëå ñòèõà «Íå ñàäèñÿ íå â ñâîè ñàíè!» èìååòñÿ
ñëåäóþùèé ýïèçîä, íå âêëþ÷åííûé Ïóøêèíûì â îêîí÷àòåëüíûé òåêñò:

Ïðîõîäèò äðóãàÿ íåäåëÿ,
Âçäóðèëàñü îïÿòü åãî ñòàðóõà,
Îòûñêàòü ìóæèêà ïðèêàçàëà —
Ïðèâîäÿò ñòàðèêà ê öàðèöå,
Ãîâîðèò ñòàðèêó ñòàðóõà:
«Íå õî÷ó ÿ áûòü âîëüíîþ öàðèöåé,
ß õî÷ó áûòü ðèìñêîþ ïàïîé!»
Ñòàðèê íå îñìåëèëñÿ ïåðå÷èòü,
Íå äåðçíóë ïîïåðåê ñëîâà ìîëâèòü.
Ïîøåë îí ê ñèíåìó ìîðþ,
Âèäèò: áóðíî ÷åðíîå ìîðå,
Òàê è õîäÿò ñåðäèòûå âîëíû,
Òàê è âîþò âîåì çëîâåùèì.
Ñòàë îí êëèêàòü çîëîòóþ ðûáêó.

Äîáðî, áóäåò îíà ðèìñêîþ ïàïîé.

Âîðîòèëñÿ ñòàðèê ê ñòàðóõå,
Ïåðåä íèì ìîíàñòûðü ëàòûíñêèé,
Íà ñòåíàõ ëàòûíñêèå ìîíàõè
Ïîþò ëàòûíñêóþ îáåäíþ.
Ïåðåä íèì âàâèëîíñêàÿ áàøíÿ.
Íà ñàìîé íà âåðõíåé íà ìàêóøêå
Ñèäèò åãî ñòàðàÿ ñòàðóõà.
Íà ñòàðóõå ñàðà÷èíñêàÿ øàïêà,
Íà øàïêå âåíåö ëàòûíñêèé,
Íà âåíöå òîíêàÿ ñïèöà,
Íà ñïèöå Ñòðîôèëóñ ïòèöà.
Ïîêëîíèëñÿ ñòàðèê ñòàðóõå,
Çàêðè÷àë îí ãîëîñîì ãðîìêèì:
«Çäðàâñòâóé, òû, ñòàðàÿ áàáà,
ß ÷àé, òâîÿ äóøåíüêà äîâîëüíà?»
Îòâå÷àåò ãëóïàÿ ñòàðóõà:
«Âðåøü òû, ïóñòîå ãîðîäèøü,
Ñîâñåì äóøåíüêà ìîÿ íå äîâîëüíà,
Íå õî÷ó ÿ áûòü ðèìñêîþ ïàïîé,
À õî÷ó áûòü âëàäû÷èöåé ìîðñêîþ,
×òîáû æèòü ìíå â Îêèÿíå-ìîðå,
×òîá ñëóæèëà ìíå ðûáêà çîëîòàÿ
È áûëà áû ó ìåíÿ íà ïîñûëêàõ».

Ñ.Ì.ÁÎÍÄÈ. ÑÊÀÇÊÈ ÏÓØÊÈÍÀ

Ñêàçêè â ðóññêîì íàðîäíîì äóõå Ïóøêèí ïèñàë íà ïðîòÿæåíèè ïî÷òè âñåãî
ñâîåãî òâîð÷åñòâà, ñ 1814 äî 1834 ã. Îíè ðåçêî ðàçäåëÿþòñÿ íà äâå ãðóïïû:
ðàííèå (äî 1825 ã.) è ïîçäíèå. Íàøå ïðåäñòàâëåíèå î ïóøêèíñêèõ ñêàçêàõ, êàê
î âàæíîé è ñåðüåçíîé îáëàñòè åãî ïîýçèè, îòíîñèòñÿ òîëüêî ê ïîçäíèì åãî
ñêàçêàì («Ñêàçêà î ïîïå», «Î ìåäâåäèõå», «Î öàðå Ñàëòàíå», «Î ðûáàêå è
ðûáêå», «Î ìåðòâîé öàðåâíå» è «Î çîëîòîì ïåòóøêå»).
Ðàííèå ñêàçêè Ïóøêèíà, à òàêæå ïîýìû íà ñêàçî÷íûå ñþæåòû («Áîâà», «Öàðü
Íèêèòà è ñîðîê åãî äî÷åðåé») âîâñå ëèøåíû ïîäëèííîé íàðîäíîñòè, ñâîéñòâåííîé
çðåëîìó ïóøêèíñêîìó òâîð÷åñòâó.  íèõ ìû íå íàéäåì íè âûðàæåíèÿ ÷óâñòâ è
èíòåðåñîâ íàðîäà, êðåñòüÿíñòâà, íè ñîçíàòåëüíîãî óñâîåíèÿ è ïåðåðàáîòêè ôîðì
è ïðèåìîâ óñòíîãî íàðîäíîãî òâîð÷åñòâà. Ïóøêèí â íèõ ëèøü èñïîëüçóåò
îòäåëüíûå ýëåìåíòû íàðîäíîé ïîýçèè: ñêàçî÷íûé ñþæåò èëè ìîòèâ, èìåíà
ñêàçî÷íûõ ïåðñîíàæåé, îòäåëüíûå îáîðîòû íàðîäíîãî ñòèëÿ è ÿçûêà. Ïîäîáíûì
îáðàçîì èñïîëüçîâàëè íàðîäíîå òâîð÷åñòâî ïî÷òè âñå ðóññêèå ïèñàòåëè XVIII è
íà÷àëà XIX â.
Óñòíàÿ íàðîäíàÿ ïîýçèÿ ñîïðîâîæäàëà âñþ æèçíü êðåñòüÿíèíà, îò ðîæäåíèÿ
äî ñìåðòè, îò êîëûáåëüíîé ïåñåíêè äî ïîõîðîííîãî ïðè÷èòàíèÿ. Ïîâñþäó â
íàðîäå ïåëèñü ïåñíè, ðàññêàçûâàëèñü ñêàçêè. Ïåëè ÿìùèêè â ïóòè, ïåñíè
çâó÷àëè âî âðåìÿ ðàáîòû è â ïðàçäíèêè, â õîðîâîäàõ è íà ñâàäüáàõ, ïåëè è
ðàññêàçûâàëè íà çèìíèõ ïîñèäåëêàõ. Âåñü áûò íàðîäà, åãî ñòðàäàíèÿ è ðàäîñòè,
åãî áîðüáà, åãî èñòîðè÷åñêèå âîñïîìèíàíèÿ — âñå ýòî ïîëó÷àëî âûðàæåíèå â
íàðîäíîé ïîýçèè, â ïåñíÿõ, áûëèíàõ, ñêàçêàõ, ïðåäàíèÿõ, ïåðåäàâàâøèõñÿ îò
ïîêîëåíèÿ ê ïîêîëåíèþ, îáíîâëÿâøèõñÿ èëè ñîçäàâàâøèõñÿ âïåðâûå.
Ïèñàòåëè XVIII è íà÷àëà XIX â. ñ äåòñòâà áûëè îêðóæåíû ýòîé ñòèõèåé
íàðîäíîé ïîýçèè. Îíà, åñòåñòâåííî, ïðîíèêàëà è â èõ ñîáñòâåííîå òâîð÷åñòâî.
Ïîäðàæàíèÿ íàðîäíûì ïåñíÿì èëè ñêàçêàì ïèñàëè ïî÷òè âñå ïîýòû, íåçàâèñèìî îò
èõ ñîöèàëüíûõ è ïîëèòè÷åñêèõ âçãëÿäîâ: è Ñóìàðîêîâ, è Äåðæàâèí, è Ðàäèùåâ, è
Êàðàìçèí, è Äåëüâèã, è Æóêîâñêèé, è Êàòåíèí, è ìíîãèå äðóãèå. Íî èç âñåãî
áîãàòîãî è ðàçíîîáðàçíîãî ìîðÿ íàðîäíîé ïîýçèè äâîðÿíñêèìè ïèñàòåëÿìè òîãî
âðåìåíè âîñïðîèçâîäèëèñü ïî÷òè èñêëþ÷èòåëüíî òåìû è ñþæåòû, íå çàòðàãèâàþùèå
ñîöèàëüíûõ ïðîòèâîðå÷èé êðåïîñòíîé äåéñòâèòåëüíîñòè: ëèðè÷åñêèå ëþáîâíûå
ïåñíè è âîëøåáíûå ñêàçêè. Èíîãäà, êàê â ðàííèõ ñêàçêàõ è ïîýìàõ Ïóøêèíà (èëè
â «Áîâå» Ðàäèùåâà), íàðîäíûå îáðàçû ïðèâëåêàëèñü äëÿ ñîçäàíèÿ
ãðóáîâàòî-ýðîòè÷åñêèõ êàðòèí è ñþæåòîâ.
Ïåðåõîä Ïóøêèíà â ñåðåäèíå 20-õ ãã. ê ðåàëèçìó ñîïðîâîæäàëñÿ ó íåãî
ãëóáîêèì èíòåðåñîì ê íàðîäó. Þíîøåñêèé ëèðè÷åñêèå ñåòîâàíèÿ íà ñóäüáó
êðåïîñòíîãî êðåñòüÿíèíà («Óâèæó ëè, äðóçüÿ, íàðîä íåóãíåòåííûé?»),
ðîìàíòè÷åñêèé ãîðüêèå æàëîáû íà îòñóòñòâèå ðåâîëþöèîííûõ íàñòðîåíèé ï íàðîäå
(«Ïàñèòåñü, ìèðíûå íàðîäû! // Âàñ íå ïðîáóäèò ÷åñòè êëè÷») çàìåíÿþòñÿ òåïåðü
ïðèñòàëüíûì è ïðîíèöàòåëüíûì èçó÷åíèåì íàðîäà, åãî æèçíè è ïîòðåáíîñòåé, åãî
«äóøè». Ýòîìó èçó÷åíèþ ñîäåéñòâîâàëî ïðåáûâàíèå ïîýòà â ññûëêå â
Ìèõàéëîâñêîì â ñàìîì òåñíîì îáùåíèè ñ êðåñòüÿíàìè, è äâîðîâûìè.  îòëè÷èå îò
äåêàáðèñòîâ Ïóøêèí ñòàðàåòñÿ ïîäîéòè áëèæå ê íàðîäó, ïîíÿòü åãî èíòåðåñû,
ìå÷òû, èäåàëû. Êàê ïîýò, îí çíàåò, ÷òî âñå ÷óâñòâà è ìûñëè íàðîäà âûðàæàþòñÿ
â åãî ïîýòè÷åñêîì òâîð÷åñòâå. È Ïóøêèí ïðèíèìàåòñÿ âíèìàòåëüíî èçó÷àòü
íàðîäíóþ ïîýçèþ. Îí çàïèñûâàåò ïåñíè è íàðîäíûå îáðÿäû, çàñòàâëÿåò ñâîþ íÿíþ
ñíîâà ðàññêàçûâàòü åå ñêàçêè, çíàêîìûå åìó åùå ñ äåòñòâà, — òåïåðü îí
ïî-èíîìó èõ âîñïðèíèìàåò, èùåò â íèõ âûðàæåíèÿ «íàðîäíîãî äóõà»,
âîçíàãðàæäàÿ òåì «íåäîñòàòêè ïðîêëÿòîãî ñâîåãî âîñïèòàíèÿ» {1}.
Ïóøêèí íå îãðàíè÷èâàåòñÿ çàäà÷åé ïàññèâíîãî èçó÷åíèÿ íàðîäíîé ïîýçèè:
îí ñòðåìèòñÿ ïðîíèêíóòü â íåå, òâîð÷åñêè îâëàäåòü åå ñîäåðæàíèåì è ôîðìîé,
íàó÷èòüñÿ ñàìîìó ñîçäàâàòü òàêèå æå ïåñíè è ñêàçêè, êàêèå ñîçäàâàëè
áåçûìåííûå íàðîäíûå ïîýòû. È ýòî åìó óäàëîñü íàñòîëüêî, ÷òî äî íåäàâíåãî
âðåìåíè íåêîòîðûå èç åãî ïðîèçâåäåíèé â íàðîäíîì äóõå (íàïðèìåð, «Ïåñíè î
Ñòåíüêå Ðàçèíå») èññëåäîâàòåëè ïðèíèìàëè çà çàïèñè ïîäëèííî íàðîäíûõ ïåñåí.
 îòëè÷èå îò âñåõ ïðåäøåñòâåííèêîâ, Ïóøêèí â ñâîèõ «ïîäðàæàíèÿõ» êàñàåòñÿ
ïðåæäå âñåãî ñîöèàëüíûõ è ïîëèòè÷åñêèõ òåì íàðîäíîé æèçíè. Îí ïèøåò òðè
«Ïåñíè î Ñòåíüêå Ðàçèíå», «åäèíñòâåííîì ïîýòè÷åñêîì ëèöå ðóññêîé èñòîðèè»,
êàê íàçâàë åãî Ïóøêèí â îäíîì ïèñüìå. Ñåðüåçíûå ñîöèàëüíûå òåìû çàòðàãèâàåò
îí è â ñâîèõ ñêàçêàõ.
Ñâîåãî ðîäà ñòóïåíüþ ê íàðîäíûì ñêàçêàì áûëè ó Ïóøêèíà äâå áàëëàäû íà
íàðîäíûå ñþæåòû: î äåâóøêå, ïóáëè÷íî ðàçîáëà÷èâøåé çëîäååâ ðàçáîéíèêîâ
(«Æåíèõ», 1825), è î ñòðàøíîì âîçìåçäèè ìóæèêó, èç òðóñîñòè íàðóøèâøåìó ñâîè
íðàâñòâåííûé äîëã («Óòîïëåííèê», 1828).
Ñ 1830 ïî 1834 ã. Ïóøêèíûì áûëî íàïèñàíî ïÿòü íàðîäíûõ ñêàçîê â ñòèõàõ,
à îäíà («Î ìåäâåäèõå») îñòàëàñü íåçàêîí÷åííîé. Ýòè ñêàçêè âïåðâûå ââîäèëè â
ëèòåðàòóðó ïîäëèííóþ, ïå ïðèíîðîâëåííóþ ê èíòåðåñàì äâîðÿíñêîãî ÷èòàòåëÿ
íàðîäíóþ ïîýçèþ, òî åñòü íå òîëüêî çàíèìàòåëüíûå, ôàíòàñòè÷åñêèå ïðèêëþ÷åíèÿ
ãåðîåâ èëè ëþáîâíûå ïåðåæèâàíèÿ «êðàñíîé äåâèöû» è «äîáðîãî ìîëîäöà». Â
ïóøêèíñêèõ ñêàçêàõ çàòðàãèâàåòñÿ ñîöèàëüíàÿ òåìà (î æàäíîì ïîïå è áàòðàêå,
íàêàçàâøåì åãî, î ìóæèêå, êîòîðîãî òåì áîëüøå óãíåòàþò, ÷åì áîëüøå áëàã
äîñòàâëÿåò îí ñâîèì óãíåòàòåëÿì), ãîâîðèòñÿ ë î ìîðàëüíûõ èäåàëàõ íàðîäà
(«Ñêàçêà î ìåðòâîé öàðåâíå») è ò. ï.
Ñàìûì ñóùåñòâåííûì îòñòóïëåíèåì ïóøêèíñêèõ ñêàçîê îò òèïà íàðîäíîé
ñêàçêè áûëà ñòèõîòâîðíàÿ ôîðìà, êîòîðóþ ïðèäàë ïîýò ýòîìó ïðîçàè÷åñêîìó
íàðîäíîìó æàíðó, ïîäîáíî òîìó, êàê â «Åâãåíèè Îíåãèíå» îí ïðåâðàòèë
òðàäèöèîííûé ïðîçàè÷åñêèé æàíð ðîìàíà â «ðîìàí â ñòèõàõ».
Ïóøêèíûì ñîçäàíû ñêàçêè äâóõ òèïîâ. Â îäíèõ («Ñêàçêà î ïîïå», «Ñêàçêà î
ìåäâåäèõå» è «Ñêàçêà î ðûáàêå è ðûáêå») Ïóøêèí ñòðåìèòñÿ âîñïðîèçâåñòè íå
òîëüêî äóõ, ñþæåòû è îáðàçû íàðîäíîãî òâîð÷åñòâà, íî è íàðîäíûå ôîðìû ñòèõà
(ïåñåííîãî, ïîãîâîðî÷íîãî, ðàåøíîãî), ÿçûêà è ñòèëÿ. Ñêàçêè î ïîïå è î
ìåäâåäèõå íàïèñàíû ïîäëèííî íàðîäíûì ñòèõîì, «Ñêàçêà î ðûáàêå è ðûáêå» —
ñòèõîì, ñîçäàííûì ñàìèì Ïóøêèíûì è áëèçêèì ïî ñâîåìó ñòðîåíèþ ê íåêîòîðûì
ôîðìàì íàðîäíîãî ñòèõà. Ïîýò çäåñü êàê áû ïåðåâîïëîùàåòñÿ â íàðîäíîãî
ñêàçèòåëÿ. Ìû íå íàéäåì â ýòèõ ñêàçêàõ íè îäíîãî ñëîâà, íè îäíîãî îáîðîòà,
÷óæäîãî ïîäëèííî íàðîäíîé ïîýçèè.
Îñòàëüíûå òðè ñêàçêè («Î öàðå Ñàëòàíå», «Î ìåðòâîé öàðåâíå», «Î çîëîòîì
ïåòóøêå») íàïèñàíû áîëåå «ëèòåðàòóðíî» — ëèòåðàòóðíûì, ðàâíîìåðíûì ñòèõîì
(÷åòûðåõñòîïíûé õîðåé ñ ïàðíûìè ðèôìàìè); Ïóøêèí óïîòðåáëÿåò â íèõ èíîé ðàç
÷èñòî ëèòåðàòóðíûå ïîýòè÷åñêèå âûðàæåíèÿ è îáîðîòû, õîòÿ ïî îáùåìó äóõó,
ìîòèâàì è îáðàçàì îíè ïîëíîñòüþ ñîõðàíÿþò ñâîé íàðîäíûé õàðàêòåð.
Ïóøêèí õîðîøî çíàë, ÷òî ìíîãèå ñêàçî÷íûå ñþæåòû èëè îòäåëüíûå ìîòèâû
ñóùåñòâóþò â óñòíîì òâîð÷åñòâå ðàçíûõ íàðîäîâ, ïåðåõîäÿò, âèäîèçìåíÿÿñü, îò
îäíîãî ê äðóãîìó. Ïîýòîìó îí, ïîäîáíî íàñòîÿùåìó íàðîäíîìó ñêàçèòåëþ, áðàë,
êîãäà ýòî áûëî íóæíî, òî èëè èíûå ìîòèâû, äåòàëè ñþæåòà èç èíîÿçû÷íîãî
ôîëüêëîðà, ÷óäåñíûì îáðàçîì ïðåâðàùàÿ èõ â ïîäëèííî ðóññêèå. Íåìàëî âíîñèë
îí â ñêàçêè è ñâîåãî ñîáñòâåííîãî: ïî-ñâîåìó èçìåíÿë íàðîäíûé ñþæåò, óïðîùàë
èëè óñëîæíÿë åãî, ââîäèë ñâîè îáðàçû (çîëîòîé ðûáêè, öàðåâíû-Ëåáåäü è ò.
ï.).
 ñâîèõ ñêàçêàõ Ïóøêèí èñïîëüçîâàë ýëåìåíòû è äðóãèõ æàíðîâ íàðîäíîé
ïîýçèè — ïåñåí, çàãîâîðîâ, ïðè÷èòàíèé. Òàêîâû, íàïðèìåð, çàêëèíàíèå Ãâèäîíà,
îáðàùåííîå ê âîëíå, èëè êîðîëåâè÷à Åëèñåÿ — ê ñîëíöó, ìåñÿöó è âåòðó,
íàïîìèíàþùèå ïëà÷ ßðîñëàâíû èç «Ñëîâà î ïîëêó Èãîðåâå».
Ñêàçêè Ïóøêèíà — íå ïðîñòîå ïåðåëîæåíèå â ñòèõè ïîäëèííûõ ñêàçîê, à
ñëîæíûé ïî ñâîåìó ñîñòàâó æàíð. Ïóøêèí âûñòóïàåò â íèõ è êàê ðåêîíñòðóêòîð
èñïîð÷åííîé â óñòíîé íàðîäíîé ïåðåäà÷å íàðîäíîé ñêàçêè, è êàê ðàâíîïðàâíûé
ó÷àñòíèê â åå ñîçäàíèè.
Íî ïîíÿòûå â èõ çíà÷åíèè ñîâðåìåííèêàìè, íåäîîöåíåííûå ïîçäíåéøåé
êðèòèêîé, ñêàçêè Ïóøêèíà áûëè ïðèíÿòû íàðîäîì. Îäíà èç ñêàçîê Ïóøêèíà («Î
ðûáàêå è ðûáêå») áûëà çàïèñàíà ñî ñëîâ íàðîäíîãî ñêàçèòåëÿ êàê ÷èñòî
íàðîäíàÿ ñêàçêó.

{1} ×åðåç äåñÿòü ëåò, â 1835 ã., âñïîìèíàÿ ýòè ðàññêàçû Àðèíû
Ðîäèîíîâíû (óæå óìåðøåé, ê ýòîìó âðåìåíè), Ïóøêèí ïèñàë â ÷åðíîâîì âàðèàíòå
ñòèõîòâîðåíèÿ «Âíîâü ÿ ïîñåòèë…»:

Íå áóäó âå÷åðîì ïîä øóìîì áóðè
Âíèìàòü åå ðàññêàçàì, çàòâåðæåííûì
Ñûçäåòñòâà ìíîé, íî âñå ïðèÿòíûì ñåðäöó,
Êàê ïåñíè äàâíèå èëè ñòðàíèöû
Ëþáèìîé ñòàðîé êíèãè, â êîèõ çíàåì,
Êàêîå ñëîâî ãäå ñòîèò…

ÏÐÈÌÅ×ÀÍÈß

Ñêàçêà î ïîïå è î ðàáîòíèêå åãî Áàëäå

Íàïèñàíî îñåíüþ 1830 ã. â Áîëäèíî. Ïðåäñòàâëÿåò ñîáîþ âî ìíîãîì áëèçêóþ
ê ïîäëèííèêó îáðàáîòêó íàðîäíîé ñêàçêè, êîíñïåêòèâíàÿ çàïèñü êîòîðîé
ñîõðàíèëàñü â áóìàãàõ Ïóøêèíà. Ñþæåò î æàäíîì ïîïå è ïåðåõèòðèâøåì è
íàêàçàâøåì åãî áàòðàêå î÷åíü ðàñïðîñòðàíåí â íàðîäíûõ ñêàçêàõ.  ñâîåé
îáðàáîòêå Ïóøêèí óñèëèë ñîöèàëüíûé ñìûñë ýòîé àíòèïîïîâñêîé ñêàçêè è î÷èñòèë
åå îò âñåãî ëèøíåãî. Îí óáðàë, íàïðèìåð, ýïèçîä î òîì, êàê Áàëäà âûëå÷èë
îäåðæèìóþ áåñîì öàðñêóþ äî÷ü, èñêëþ÷èë ñöåíó ïðèâîäà Áàëäîé èç ëåñà ê ïîïó
ìåäâåäÿ, ãîâîðÿùèé î íåîáûêíîâåííîé ôèçè÷åñêîé ñèëå Áàëäû. Îí ñîõðàíèë
òîëüêî ðàññêàç î ñîáèðàíèè îáðîêà ñ ÷åðòåé â ïîëüçó ïîïà («äåëîâûå» ñâÿçè
ñëóæèòåëÿ öåðêâè — ñ ÷åðòÿìè!). Ïóøêèí ðàçâèë îáðàç ðàáîòíèêà Áàëäû,
ïîä÷åðêíóâ íå òîëüêî åãî õèòðîñòü è óì, íî è òðóäîëþáèå («ðàáîòàåò çà
ñåìåðûõ»), óìåíüå çàñëóæèòü ëþáîâü âñåõ îêðóæàþùèõ (êðîìå ïîïà).
Âñå ýòî äåëàëî ñêàçêó Ïóøêèíà ïîëèòè÷åñêè íåöåíçóðíîé, è îíà áûëà
íàïå÷àòàíà óæå ïîñëå ñìåðòè ïîýòà â 1840 ã. â ïåðåðàáîòêå Æóêîâñêîãî.  ýòîì
èçäàíèè ïîï áûë çàìåíåí êóïöîì («Æèë-áûë êóïåö Êóçüìà Îñòîëîï ïî ïðîçâàíèþ
îñèíîâûé ëîá» è ò. ä.).
Ñêàçêà íàïèñàíà íàðîäíûì, òàê íàçûâàåìûì «ðàåøíûì» ñòèõîì. Òåêñò
ðàñïàäàåòñÿ íà ðåçêî îòäåëåííûå äâóñòèøèÿ, ëèøåííûå êàêîãî-ëèáî
ñòèõîòâîðíîãî ðàçìåðà, íî ñâÿçàííûå âíóòðè ÷åòêîé ðèôìîé è íåðåäêî
ïàðàëëåëèçìîì ïîñòðîåíèÿ {1}. Ýòîò ãðóáîâàòûé, îòðûâèñòûé ïî ñâîåìó
õàðàêòåðó ñòèõ Ïóøêèí ñ âåëè÷àéøèì ìàñòåðñòâîì ïðèìåíÿåò äëÿ ïëàâíîãî
ïîâåñòâîâàíèÿ ñêàçêè.

1) «Ïîæèâè-êà íà ìîåì ïîäâîðüå, // Îêàæè ñâîå óñåðäüå è ïðîâîðüå»; «Åñò
çà ÷åòâåðûõ, // Ðàáîòàåò çà ñåìåðûõ»; «Ïîïàäüÿ Áàëäîé íå íàõâàëèòñÿ, //
Ïîïîâíà î Áàëäå ëèøü è ïå÷àëèòñÿ» è ò. ä.

Ñêàçêà î ìåäâåäèõå

Íåîêîí÷åííàÿ ñêàçêà, íàïèñàííàÿ îñåíüþ 1830 ã. â Áîëäèíå (íàïå÷àòàíà â
1855 ã.). Ëó÷øèé îáðàçåö ïîäëèííî íàðîäíîãî ñòèëÿ ó Ïóøêèíà. Íàðîäíûé
èñòî÷íèê ñêàçêè íå íàéäåí; âîçìîæíî, ÷òî ñþæåò åå öåëèêîì ïðèíàäëåæèò
Ïóøêèíó. Ïî ñòèëþ è ñòèõó ñêàçêà ïðèáëèæàåòñÿ ê íàðîäíîé ïåñíå èëè
ïðè÷èòàíèþ.
Êðîìå ñóðîâî-äðàìàòè÷åñêîãî îïèñàíèÿ ãèáåëè ìåäâåäèõè è òðåõ ìåäâåæàò,
êðîìå ïîýòè÷åñêîãî, ïîäëèííî íàðîäíîãî ïî ñòèëþ ïëà÷à ìåäâåäÿ ïî ïîêîéíèöå
èíòåðåñíà êîí÷àþùàÿ îòðûâîê õàðàêòåðèñòèêà çâåðåé, ïðèøåäøèõ íà ïîìèíêè {1}.
 íèõ ïðåêðàñíî âûðàæåíà Ïóøêèíûì òî÷êà çðåíèÿ óãíåòåííîãî êðåñòüÿíèíà:
«Çàéêà áåäíåíüêèé, çàéêà ñåðåíüêèé», ýòî — «ñìåðä», òî åñòü ìóæèê; åæ — ýòî
«öåëîâàëüíèê» (êàáàò÷èê): «âñå-òî îí ùåòèíèòñÿ»; äâîðÿíèí, ïîìåùèê èçîáðàæåí
íàèáîëåå âûðàçèòåëüíî:

Ïðèáåãàë òóòî âîëê-äâîðÿíèí,
Ó íåãî-òî çóáû çàêóñëèâûå,
Ó íåãî-òî ãëàçà çàâèñòëèâûå…

1) Ýòî ìåñòî, íåñîìíåííî, âîñõîäèò ê ñòàðèííîìó íàðîäíîìó «ñêàçàíèþ î
ïòèöàõ», ãäå òàêîå æå ñîïîñòàâëåíèå ïòè÷üèõ ïîðîä ñ ëþäñêèìè ñîñëîâèÿìè è
ïðîôåññèÿìè,
Íàïðèìåð:

×èðÿòà íà ìîðå êðåñòüÿíå,
Âîðîáüè íà ìîðå õîëîïè,
Âîðîí íà ìîðå èãóìåí,
Æèâåò îí âñåãäà ïîçàäü ãóìåí…

Ñêàçêà î öàðå Ñàëòàíå

Íàïèñàíî â 1831 ã., íàïå÷àòàíî â 1832 ã. Ïåðâîíà÷àëüíî, åùå â 1828 ã.,
Ïóøêèí äóìàë ïèñàòü ýòó ñêàçêó, ÷åðåäóÿ ñòèõè ñ ïðîçàè÷åñêèì òåêñòîì, íî
ýòîò âàðèàíò îí íå ñòàë ïðîäîëæàòü è ïåðåøåë öåëèêîì íà ñòèõè.
«Ñêàçêà î öàðå Ñàëòàíå» ïðåäñòàâëÿåò ñîáîé îáðàáîòêó íàðîäíîé ñêàçêè,
çàïèñàííîé Ïóøêèíûì êîíñïåêòèâíî â äâóõ ðàçíûõ âàðèàíòàõ. Îí íå ñëåäîâàë
òî÷íî íè îäíîìó èç íèõ, îñâîáîæäàÿ ñêàçêó îò ñþæåòíîé ïóòàíèöû (ðåçóëüòàòà
ïîð÷è òåêñòà â óñòíîé ïåðåäà÷å), îò ãðóáûõ íåõóäîæåñòâåííûõ äåòàëåé,
âíîñèìûõ ðàññêàç÷èêàìè. Ìíîãîå Ïóøêèí äîáàâëÿë îò ñåáÿ, ñîõðàíÿÿ âåçäå
èñòèííî íàðîäíûé õàðàêòåð åå ñîäåðæàíèÿ. Íàïèñàíà ñêàçêà ïîïàðíî ðèôìîâàííûì
÷åòûðåõñòîïíûì õîðååì. Ýòèì ðàçìåðîì â òå âðåìåíà îáû÷íî ïèñàëèñü
«ïîäðàæàíèÿ» íàðîäíîé ïîýçèè.
Äëèííîå çàãëàâèå ñêàçêè èìèòèðóåò îáû÷íûå â ëóáî÷íûõ (íàðîäíûõ) êíèæêàõ
çàãëàâèÿ ñêàçîê è áîãàòûðñêèõ ïîâåñòåé.
 «Ñêàçêå î öàðå Ñàëòàíå» Ïóøêèíà ñîåäèíåíû äâå òåìû. Ïåðâàÿ —
òðàäèöèîííàÿ â íàðîäíûõ ñêàçêàõ ñóäüáà îêëåâåòàííîé æåíû è áëàãîïîëó÷íîå
ðàçðåøåíèå ýòîé ñóäüáû. Âòîðàÿ, ââåäåííàÿ â ñêàçêó ñàìèì Ïóøêèíûì, —
íàðîäíûé îáðàç èäåàëüíîãî, ñ÷àñòëèâîãî ìîðñêîãî ãîñóäàðñòâà. Íà îñòðîâå, ãäå
êíÿæèò Ãâèäîí, «âñå áîãàòû, èçîá íåò, âåçäå ïàëàòû», ÷óäåñíàÿ áåëî÷êà ñâîèìè
çîëîòûìè ñêîðëóïêàìè è èçóìðóäíûìè ÿäðàìè ñîçäàåò áîãàòñòâî îñòðîâà,
íàäåæíàÿ âîëøåáíàÿ îõðàíà, òðèäöàòü òðè áîãàòûðÿ, âûõîäÿùèå èç ìîðÿ,
îõðàíÿþò åãî îò âíåøíèõ âðàãîâ. Ó Ïóøêèíà, êàê â íàðîäíîì òâîð÷åñòâå (íà ÷òî
óêàçàë Ì. Ãîðüêèé â äîêëàäå íà Ïåðâîì ñúåçäå ïèñàòåëåé), ÷óäåñà, âîëøåáíûå
ïðåäìåòû è äåéñòâèÿ âûðàæàþò ìå÷òó íàðîäà îá îâëàäåíèè ïðèðîäîé äëÿ
ñ÷àñòëèâîé æèçíè.

Ñêàçêà î ðûáàêå è ðûáêå

Íàïèñàíî îñåíüþ 1833 ã., íàïå÷àòàíî â 1835 ã. Ýòà ñêàçêà ÿâëÿåòñÿ
ñâîåîáðàçíûì, ÷èñòî ïóøêèíñêèì âàðèàíòîì øèðîêî ðàñïðîñòðàíåííîé â ïîýçèè
ðàçíûõ íàðîäîâ ñêàçêè î ñòàðóõå, íàêàçàííîé çà åå ñòðåìëåíèå ê áîãàòñòâó è
âëàñòè. Â ðóññêèõ ñêàçêàõ íà ýòîò ñþæåò ñòàðèê è ñòàðóõà æèâóò â ëåñó, è
æåëàíèÿ ñòàðóõè èñïîëíÿåò èëè ÷óäåñíîå äåðåâî, èëè ïòè÷êà, èëè ñâÿòîé è ò.
ï. Ïóøêèí âîñïîëüçîâàëñÿ ñîîòâåòñòâóþùåé íåìåöêîé ñêàçêîé, ãäå äåéñòâèå
ïðîèñõîäèò íà áåðåãó ìîðÿ, ñòàðèê — ðûáàê, à â ðîëè èñïîëíèòåëÿ âñåõ æåëàíèé
âûñòóïàåò ðûáà êàìáàëà. Ïóøêèí çàìåíèë ýòîò ìàëîïîýòè÷åñêèé îáðàç (ê òîìó æå
â íåìåöêîé ñêàçêå êàìáàëà îêàçûâàåòñÿ çàêîëäîâàííûì ïðèíöåì!) -çîëîòîé
ðûáêîé, íàðîäíûì ñèìâîëîì áîãàòñòâà, îáèëèÿ, óäà÷è {1}.
Äðóãîå èçìåíåíèå, âíåñåííîå Ïóøêèíûì â ñþæåò, ïðèäàåò ñêàçêå ñîâåðøåííî
íîâûé èäåéíûé ñìûñë. Âî âñåõ íàðîäíûõ âàðèàíòàõ èäåÿ ñêàçêè — ðåàêöèîííàÿ.
Îíà îòðàæàåò çàáèòîñòü, ñìèðåííîñòü íàðîäà. Â ñêàçêå îñóæäàåòñÿ ñòðåìëåíèå
ïîäíÿòüñÿ âûøå ñâîåãî óáîãîãî ñîñòîÿíèÿ. Ñòàðóõà æåëàåò ïîëó÷èòü âìåñòî
çåìëÿíêè íîâûé äîì, çàòåì ñòàòü èç êðåñòüÿíêè áàðûíåé (à ñòàðèê ïðè ýòîì
ñòàíîâèòñÿ áàðèíîì), çàòåì öàðèöåé (à ñòàðèê — öàðåì) è íàêîíåö ñàìèì áîãîì.
Çà ýòî îíè îáà íàêàçûâàþòñÿ: â îäíèõ âàðèàíòàõ îíè ïðåâðàùåíû â ìåäâåäåé
(èëè â ñâèíåé), â äðóãèõ — âîçâðàùàþòñÿ ê ïðåæíåé íèùåòå. Ñìûñë ñêàçêè â åå
íàðîäíûõ âàðèàíòàõ (ó âñåõ íàðîäîâ) — «âñÿê ñâåð÷îê çíàé ñâîé øåñòîê».
 ïóøêèíñêîé ñêàçêå ñóäüáà ñòàðèêà îòäåëåíà îò ñóäüáû ñòàðóõè; îí òàê è
îñòàåòñÿ ïðîñòûì êðåñòüÿíèíîì-ðûáàêîì, è ÷åì âûøå ñòàðóõà ïîäíèìàåòñÿ ïî
«ñîöèàëüíîé ëåñòíèöå», òåì òÿæåëåå ñòàíîâèòñÿ ãíåò, èñïûòûâàåìûé ñòàðèêîì.
Ñòàðóõà ó Ïóøêèíà íàêàçàíà íå çà òî, ÷òî îíà õî÷åò æèòü áàðûíåé èëè öàðèöåé,
à çà òî, ÷òî, ñòàâøè áàðûíåé, îíà áüåò è «çà ÷óïðóí òàñêàåò» ñâîèõ ñëóã,
ìóæà-êðåñòüÿíèíà ïîñûëàåò ñëóæèòü íà êîíþøíþ; ñòàâøè öàðèöåé, îíà îêðóæåíà
ãðîçíîé ñòðàæåé, êîòîðàÿ ÷óòü íå èçðóáèëà òîïîðàìè åå ñòàðèêà, âëàäû÷èöåé
ìîðñêîþ îíà õî÷åò áûòü äëÿ òîãî, ÷òîáû ðûáêà çîëîòàÿ ñëóæèëà åé è áûëà ó íåé
íà ïîñûëêàõ. Ýòî ïðèäàåò ñêàçêå Ïóøêèíà ãëóáîêèé ïðîãðåññèâíûé ñìûñë.
Ñêàçêà íàïèñàíà îñîáûì, ñîçäàííûì Ïóøêèíûì ñòèõîì, êîòîðûì îí íàïèñàë
îäíó èç «Ïåñåí î Ñòåíüêå Ðàçèíå» («Êàê ïî Âîëãå-ðîêå ïî øèðîêîé…») è
áîëüøèíñòâî «Ïåñåí çàïàäíûõ ñëàâÿí».

1) Â áûëèíå î Ñàäêå — áîãàòîì ãîñòå — ãåðîé äîáûâàåò â Èëüìåíü-îçåðå
«ðûáó — çîëîòî ïåðî» è ñòàíîâèòñÿ áîãà÷îì.

Ñêàçêà î ìåðòâîé öàðåâíå

Íàïèñàíî îñåíüþ 1833 ã., íàïå÷àòàíî â 1834 ã. Ïðåäñòàâëÿåò ñîáîé
ñâîáîäíóþ îáðàáîòêó â ÷èñòî íàðîäíîì äóõå ðóññêîé ñêàçêè {1}, ñ ââåäåíèåì
ìîòèâîâ èç çàïàäíîåâðîïåéñêîãî (íåìåöêîãî) ôîëüêëîðà. Ïðè îáðàáîòêå Ïóøêèí,
ïî ñâîåìó îáûêíîâåíèþ, óáèðàë íåíóæíûå ñþæåòíûå äåòàëè, íå ñâÿçàííûå ñ
îñíîâíîé ìûñëüþ ñêàçêè. Íàïèñàíà ñêàçêà ëèòåðàòóðíûì (õîðåè÷åñêèì) ñòèõîì.
Òîìà ýòîé ñêàçêè ó Ïóøêèíà — ÷èñòî ìîðàëüíàÿ. Íåîáûêíîâåííîé êðàñàâèöå
öàðèöå, óìíîé, âûñîêîé, ñòðîéíîé, êîòîðàÿ «íà ñâåòå âñåõ ìèëåå, âñåõ ðóìÿíåé
è áåëåå» è â òî æå âðåìÿ «ãîðäà, ëîìëèâà, ñâîåíðàâíà è ðåâíèâà»,
ïðîòèâîïîñòàâëÿåòñÿ êðàñàâèöà öàðåâíà, îáðàç èäåàëüíîé äåâóøêè, ñ òî÷êè
çðåíèÿ íàðîäíîãî ðàññêàç÷èêà, îò ëèöà êîòîðîãî ãîâîðèò Ïóøêèí.
Äàâíî óæå èññëåäîâàòåëÿìè îáðàùåíî âíèìàíèå íà òî, ÷òî ýòà èäåàëüíàÿ
öàðåâíà â ñêàçêå áîëüøå âñåãî ïîõîæà íà êðåñòüÿíñêóþ äåâóøêó, ñêðîìíóþ,
äîáðóþ, õîðîøî âîñïèòàííóþ (ïî-êðåñòüÿíñêè) è, ãëàâíîå, ëþáÿùóþ è óìåþùóþ
òðóäèòüñÿ. Ïîïàâ â íåçíàêîìûé ïóñòîé òåðåì, «äîì öàðåâíà îáîøëà, âñå
ïîðÿäêîì óáðàëà, çàñâåòèëà áîãó ñâå÷êó, çàòîïèëà æàðêî ïå÷êó»… Êîãäà îíà,
ïîêëîíèâøèñü, ñîãëàñíî êðåñòüÿíñêîìó ýòèêåòó, íèçêî â ïîÿñ, èçâèíÿåòñÿ ïåðåä
áîãàòûðÿìè, ÷òî çàøëà ê íèì íåçâàíàÿ, — Ïóøêèí, ïåðåâîïëîòèâøèéñÿ â
íàðîäíîãî, êðåñòüÿíñêîãî ðàññêàç÷èêà, óâåðåííîãî, ÷òî èìåííî òàê âåäóò ñåáÿ
«õîðîøèå» öàðåâíû, ïðîäîëæàåò: «Âìèã ïî ðå÷è òî îïîçíàëè, ÷òî öàðåâíó
ïðèíèìàëè…».
Ïîäðîáíî ðàçâèâàåòñÿ ýïèçîä ïðåáûâàíèÿ êðàñàâèöû öàðåâíû â äîìå ñåìè
áîãàòûðåé, «ðóìÿíûõ óñà÷åé», êîòîðûé ñêîðî ïîëþáèëè åå. Ïóøêèí ðàñêðûâàåò
çäåñü êàðòèíó íåîáû÷àéíîé íðàâñòâåííîé êðàñîòû, âçàèìíîãî óâàæåíèÿ è
öåëîìóäðèÿ, õàðàêòåðèçóþùèå ìîðàëüíûå èäåàëû íàðîäà. Óäèâèòåëüíà â ýòîì
îòíîøåíèè ñöåíà ñâàòîâñòâà ñåìè áîãàòûðåé ê öàðåâíå è åå îòêàçà,
îòñóòñòâóþùàÿ â íàðîäíûõ èñòî÷íèêàõ è ââåäåííàÿ ñàìèì Ïóøêèíûì.
«Ñêàçêà î ìåðòâîé öàðåâíå» — ñàìàÿ ëèðè÷åñêàÿ è ïîýòè÷íàÿ èç âñåõ
ñêàçîê Ïóøêèíà. Íåêîòîðûå ìåñòà åå — ïîõîðîíû öàðåâíû, îòâåò âåòðà
êîðîëåâè÷ó Åëèñåþ è äð. — ïðèíàäëåæàò â ïîýòè÷åñêîì îòíîøåíèè ê ëó÷øåìó èç
òîãî, ÷òî íàïèñàíî Ïóøêèíûì.

1) Ñóùåñòâóåò êîíñïåêòèâíàÿ çàïèñü Ïóøêèíà ýòîé ñêàçêè, ïî-âèäèìîìó, ñî
ñëîâ Àðèíû Ðîäèîíîâíû (ñì. «Èç ðàííèõ ðåäàêöèé»). Òðóäíî ñêàçàòü, â òàêîì ëè
âàðèàíòå ñëûøàë Ïóøêèí ñêàçêó, èëè îí ïðîñòî íå çàïèñàë åå íà÷àëà.

Ñêàçêà î çîëîòîì ïåòóøêå

Ýòà ïîñëåäíÿÿ ïóøêèíñêàÿ ñêàçêà áûëà íàïèñàíà â 1834 ã. (íàïå÷àòàíà â
1835 ã.) è ïðåäñòàâëÿåò ñîáîé åäèíñòâåííûé ñëó÷àé ó Ïóøêèíà, êîãäà â îñíîâó
ñþæåòà ðóññêîé íàðîäíîé ñêàçêè ïîëîæåí ÷èñòî ëèòåðàòóðíûé èñòî÷íèê: øóòëèâàÿ
íîâåëëà àìåðèêàíñêîãî ïèñàòåëÿ Â. Èðâèíãà «Ëåãåíäà îá àðàáñêîì çâåçäî÷åòå».
Ïóøêèí ñ óäèâèòåëüíûì ìàñòåðñòâîì çàìåíèë ñëîæíûé, çàïóòàííûé, îáðåìåíåííûé
ïîñòîðîííèìè äåòàëÿìè õîä ïîâåñòâîâàíèÿ Èðâèíãà ïðîñòîé, ÷åòêîé,
õóäîæåñòâåííî âûðàçèòåëüíîé êîìïîçèöèåé, à óñëîâíî ëèòåðàòóðíûå
ôàíòàñòè÷åñêèå îáðàçû — îáðàçàìè ðóññêîé íàðîäíîé ïîýçèè. Îí ñîçäàë íà ýòîé
îñíîâå ñâîþ ñêàçêó, áëèçêóþ è â èäåéíîì è îáðàçíîì îòíîøåíèè ê
ïîäëèííî-íàðîäíîìó òâîð÷åñòâó.
Øóòëèâàÿ ôîðìà ðàññêàçà, èðîíè÷åñêèé òîí â îïèñàíèè öàðÿ Äàäîíà è åãî
äåéñòâèé, êðàéíÿÿ ëàêîíè÷íîñòü ïîâåñòâîâàíèÿ, îòñóòñòâèå àâòîðñêèõ
ðàçúÿñíåíèè — âñå ýòî ÷àñòî ïðèâîäèëî êðèòèêîâ ê íåïðàâèëüíîìó ïîíèìàíèþ
ïðîñòîãî ñìûñëà ñêàçêè î çîëîòîì ïåòóøêå: â íåé èñêàëè ïîëèòè÷åñêîé òåìû,
íàìåêîâ íà ëè÷íûå îòíîøåíèÿ Ïóøêèíà ê Íèêîëàþ I è ò. ä. {1}. Íà ñàìîì äåëå
Ïóøêèí íàïèñàë øóòëèâóþ ñêàçêó íà òåìó îá îïàñíîñòè, ãèáåëüíîñòè æåíñêèõ
÷àð.
Ïóøêèíñêèé Äàäîí — íå òðóñ, íå ëåíòÿé; «ñìîëîäó áûë ãðîçåí îí // È
ñîñåäÿì òî è äåëî // Íàíîñèë îáèäû ñìåëî»; òîëüêî ïîä ñòàðîñòü îí ðåøàåò
«îòäîõíóòü îò ðàòíûõ äåë». Îí ñî ñâîèìè âîåâîäàìè óñïåøíî îòáèâàåò íàïàäåíèÿ
ñîñåäåé. Ïîìîùü êîëäóíà åìó íóæíà òîëüêî äëÿ òîãî, ÷òîáû çàðàíåå óçíàâàòü,
îòêóäà ãðîçèò åìó íàïàäåíèå ñîñåäåé, êîòîðûå «áåñïîêîèòü ñòàëè ñòàðîãî
öàðÿ». Ïðåäóïðåæäåíèÿ âîëøåáíîãî çîëîòîãî ïåòóøêà ïîìîãàþò Äàäîíó «äàòü
îòïîð ñî âñåõ ñòîðîí» âðàãàì è âîäâîðèòü ìèð â ñâîåì öàðñòâå.
Ïîñëå äâóõëåòíåãî çàòèøüÿ ïåòóøîê òðèæäû ïðåäóïðåæäàåò î âðàãå èëè î
êàêîé-òî äðóãîé îïàñíîñòè íà âîñòîêå. Íî âìåñòî âðàæåñêèõ âîéñê ñíà÷àëà îáà
ñûíà öàðÿ, à çàòåì è ñàì Äàäîí íàõîäÿò êðàñàâèöó øàìàõàíñêóþ öàðèöó. Îíà è
åñòü òîò âðàã, î êîòîðîì ïðåäóïðåæäàë çîëîòîé ïåòóøîê: îò íåå ïîãèáàþò äâà
ñûíà Äàäîíà, çàêîëîâøèå äðóã äðóãà âî âðåìÿ ïèðà, è îáà èõ âîéñêà, îò íåå
ãèáíåò ñòàðûé ñêîïåö-çâåçäî÷åò, íàñòîé÷èâî òðåáóþùèé ó Äàäîíà èñïîëíåíèÿ åãî
íåîñòîðîæíîãî îáåùàíèÿ. Îò íåå ãèáíåò è ñàì ñòàðûé Äàäîí. Øóòëèâàÿ ñêàçêà
çàêàí÷èâàåòñÿ øóòëèâûì íðàâîó÷åíèåì:

Ñêàçêà ëîæü, äà â íåé íàìåê!
Äîáðûì ìîëîäöàì óðîê.

«Ñêàçêà î çîëîòîì ïåòóøêå» ïî ñîäåðæàíèþ öåëèêîì ïðèìûêàåò ê
ñóùåñòâóþùèì â íàðîäíîì òâîð÷åñòâå øóòëèâûì ñêàçêàì, ïîâåñòÿì, àíåêäîòàì íà
òåìó î òîì, ÷òî æåíñêàÿ êðàñîòà ñòðàøíåå âñÿêîãî âðàãà.
Ïðè ïóáëèêàöèè ñêàçêè â «Áèáëèîòåêå äëÿ ÷òåíèÿ» öåíçîð À. Â. Íèêèòåíêî,
âèäèìî, áîÿñü êàêèõ-íèáóäü ïîëèòè÷åñêèõ «ïðèìåíåíèé», çàïðåòèë ïå÷àòàòü
çàêëþ÷èòåëüíîå äâóñòèøèå ñêàçêè, à òàêæå ñòèõ «Öàðñòâóé, ëåæà íà áîêó».
Ïóøêèí ñ âîçìóùåíèåì ïèñàë îá ýòîì â ñâîåì äíåâíèêå: «Öåíñóðà íå ïðîïóñòèëà
ñëåäóþùèå ñòèõè â ñêàçêå ìîåé î çîëîòîì ïåòóøêå:

Öàðñòâóé, ëåæà íà áîêó

è

Ñêàçêà ëîæü, äà â íåé íàìåê,
Äîáðûì ìîëîäöàì óðîê.

Âðåìåíà Êðàñîâñêîãî âîçâðàòèëèñü. Íèêèòåíêî ãëóïåå Áèðóêîâà» {2} (ñì.
ò. 7).
1) Ðàñïðîñòðàíåííîñòè ïîäîáíûõ òîëêîâàíèé ñïîñîáñòâîâàëà øèðîêàÿ
ïîïóëÿðíîñòü îïåðû Ðèìñêîãî-Êîðñàêîâà «Çîëîòîé ïåòóøîê» (1907), â êîòîðîé
ñþæåò è îáðàçû ïóøêèíñêîé ñêàçêè áûëè ñîâåðøåííî ïåðåîñìûñëåíû: öàðü Äàäîí
èçîáðàæåí ëåíèâûì, òðóñëèâûì è ïðåäåëüíî ãëóïûì; òàêîâî æå è âñå «Äàäîíîâî
öàðñòâî» — åãî ñûíîâüÿ, ñîâåòíèêè, âîéñêà è âåñü íàðîä. Ó Ïóøêèíà íåò íè÷åãî
ïîäîáíîãî.
2) Êðàñîâñêèé è Áèðóêîâ — öåíçîðû íà÷àëà 20-õ ãã., ñëàâèâøèåñÿ ñâîåé
ãëóïîñòüþ è òðóñëèâîñòüþ.

Öàðü Íèêèòà è ñîðîê åãî äî÷åðåé
1822

Ýòà ñêàçêà íåïðèñòîéíîãî ñîäåðæàíèÿ áûëà íàïèñàíà Ïóøêèíûì öåëèêîì.
Íàïå÷àòàííûé âûøå îòðûâîê íà÷àëà ñîõðàíèëñÿ â ðóêîïèñè Ïóøêèíà, îñòàëüíàÿ
÷àñòü (íå ïðèâåäåííàÿ â íàñòîÿùåì èçäàíèè) — â íå î÷åíü íàäåæíûõ êîïèÿõ.
Ñêàçêà ïðåäñòàâëÿåò ñîáîé îçîðíóþ øóòêó, íå ïðåòåíäóþùóþ íà ñâÿçü ñ íàðîäíîé
ïîýçèåé — íè ïî ñîäåðæàíèþ, íè ïî ñòèëþ.

«Èâàí-öàðåâè÷ ïî ëåñàì…»
1824

Îñòàâëåííûé Ïóøêèíûì â ñàìîì íà÷àëå çàìûñåë ñêàçêè, êîòîðûé
ðàçðàáàòûâàë, ìîæíî äóìàòü, íàðîäíûé ñêàçî÷íûé ìîòèâ î ñåðîì âîëêå,
ïîùàæåííîì Èâàíîì-öàðåâè÷åì â äåëàþùåìñÿ åãî äðóãîì è ñïàñèòåëåì. Ìîòèâ
ïîäîáíîé ñêàçêè Ïóøêèí òîãäà æå (â 1824-1826 ãã.) ââåë â «ïðîëîã» ê «Ðóñëàíó
è Ëþäìèëå»:

 òåìíèöå òàì öàðåâíà òóæèò,
À áóðûé âîëê åé âåðíî ñëóæèò.

«Â ñëàâíîé â Ìóðîìñêîé çåìëå…»
1833

Íà÷àëî íå íàïèñàííîé Ïóøêèíûì ñêàçêè íà ñþæåò áûëèíû îá Èëüå Ìóðîìöå.
Ïî áûëèíå, Èëüÿ Ìóðîìåö ðîäèëñÿ â ñåëå Êàðà÷àðîâå. Íåÿñíî, ïî÷åìó Ïóøêèí
«êðåñòüÿíñêîãî ñûíà» Èëüþ ñäåëàë ñûíîì äüÿ÷êà.

«Öàðü óâèäåë ïðåä ñîáîþ…»
1833

Îòðûâîê èç íå íàïèñàííîé Ïóøêèíûì ñêàçêè. Öàðü êîëäóåò íàä âîëøåáíûìè
ôèãóðêàìè âîèíîâ è êîðàáëåé: òî, ÷òî îí ñäåëàåò ñ ýòèìè ôèãóðêàìè, òî÷íî
ïðîèçîéäåò ñ ïîäëèííûìè âîéñêàìè è êîðàáëÿìè åãî âðàãîâ. Ýïèçîä êîëäîâñòâà
íàä êóêîëêàìè Ïóøêèí âçÿë èç «Ëåãåíäû îá àðàáñêîì çâåçäî÷åòå» Â. Èðâèíãà
(ñì. ïðèì. ê «Ñêàçêå î çîëîòîì ïåòóøêå») è äîáàâèë îò òåáÿ îïèñàíèå
êîëäîâñòâà íàä ôèãóðêàìè êîðàáëåé, áàðîê, êàòîðã {1} è øëþïîê.

1) Êàòîðãà (èëè ãàëåðà) — áîëüøîå ãðåáíîå ñóäíî.

Îòðûâîê ïëàíà â òåêñòà ñêàçêà î Áîâå-êîðîëåâè÷å

Ïóøêèí òðèæäû ïûòàëñÿ ðàçðàáîòàòü ïîïóëÿðíûé òîãäà ñþæåò íàðîäíîé
ñêàçêè î Áîâå: â ëèöåå â 1814 ã., â 1822 ã. è â 1834 ã. Íà ýòîò ðàç îí õîòåë
îáðàáîòàòü åãî â äóõå ñêàçîê «Î öàðå Ñàëòàíå» è «Î ìåðòâîé öàðåâíå» è
íàïèñàòü òàêèì æå ñòèõîì. Ñóäÿ ïî ýòîìó îòðûâêó ïëàíà, Ïóøêèí äóìàë,
îòêàçàâøèñü îò êîìïîçèöèîííûõ ïåðåñòàíîâîê â ñþæåòå, íà÷àòü ñâîþ ñêàçêó ñ
îñâîáîæäåíèÿ Áîâû èç òåìíèöû. Äâà ñòèõà, çàïèñàííûõ îêîëî ïëàíà,
ïî-âèäèìîìó, ïðåäíàçíà÷àëèñü èëè äëÿ çàêëþ÷åíèÿ ñêàçêè, èëè âõîäèëè âî
âñòóïëåíèå ê íåé.