Придумать свою сказку о животных

Учебник Литературное чтение 1 класс Климанова Горецкий Голованова часть 1 — 2014-2015-2016-2017 год:

Читать онлайн (cкачать в формате PDF) — Щелкни!

<Вернуться> | <Пояснение: Как скачать?>

Текст из книги:

м>
Литературное
НТЕНИЕ
ШКОЛА РОССИИ
ФГОС
Литературное
ЧТЕНИЕ
Учебник
для общеобразовательных учреждений
В 2 частях
Часть 1
Рекомендовано Министерством образования и науки Российской Федерации
2-е издание
класс
Москва
«Просвещение»
2012
УДК 373.167.1:811.161.1 ББК 81.2Рус-922 Л64
Серия «Школа России» основана в 2001 году
На учебник получены положительные заключения Российской академии наук (№ 10106-5215/265 от 1.11.2010) и Российской академии образования (№01-5/7д-525 от 20.10.2010).
Учебник входит в систему «Школа России»
Авторы: Л. Ф. Климанова, В. Г. Горецкий, М. В. Голованова,
Л. А. Виноградская, М. В. Бойкина
Условные обозначения:
— работай в «Рабочей тетради»
— работай в паре
— работай в группе
— задание повышенной сложности
Литературное чтение. 1 класс. Учеб, для общеобразоват. учреждений. В Л64 2 ч. Ч. 1 / [Л. Ф. Климанова, В. Г. Горецкий, М. В. Голованова и др.]. — 2-е изд. — М. : Просвещение, 2012.— 80 с. : ил. — (Школа России). — 15ВМ 978-5-09-026584-3.
«Литературное чтение. 1 класс» переработан в соответствии с требованиями ФГОС. В учебнике доработан методический аппарат, усовершенствована поисковая система. Введены задания, организующие проектную деятельность учащихся. Вопросы и задания, представленные в методическом аппарате учебника, формируют универсальные учебные действия, развивают у детей способность к творческому мышлению и сотрудничеству.
УДК 373.167.1:811.161.1 ББК 81.2Рус-922
15ВМ 978-5-09-026584-3(1) 18ВМ 978-5-09-026585-0(Общ.)
© Издательство «Просвещение», 2011 © Художественное оформление.
Издательство «Просвещение», 2012 Все права защищены
или были
буквы
МЫ ПОЗНАКОМИМСЯ:
с интересными сказками и стихами, поразмышляем о том, кто и как может «оживить» буквы.
МЫ НАУЧИМСЯ:
четко и правильно произносить все звуки, плавно читать, соединяя слоги в слова.
МЫ БУДЕМ УЧИТЬСЯ:
красиво и правильно читать, самое главое — понимать смысл прочитанного.
ПОМНИТЕ! Всё это можно освоить при условии, что вы будете учиться работать дружно, вместе обсуждать прочитанное и находить обш,ую точку зрения.
Л
I
Дорогой первоклассник!
— Первая тема в нашем учебнике посвящена буквам. Хотелось бы тебе узнать что-нибудь новое, необыкновенное о буквах?
— Новое? Но мы уже знаем все буквы и умеем немного читать.
— Не спеши с ответом, а лучше посмотри, как называется первая тема в учебнике.
— «Жили-были…»? Так начинаются только сказки.
— Верно. Писатели — настоящие волшебники. Они могут придумать целую историю, написать стихотворение, сочинить сказку или загадку про одну-единственную букву.
Рассмотри обложки книг. ^
Прочитай названия книг. Назови ав- ? торов.
Это книги просто о буквах или о приключениях букв?
Твоя БИБЛИОТЕКА
Валентин
(БЕРЕСТОВ
С. МАРШАК
ПРО
НА СВЕТЕ
1%|У
в. Данько
Загадочные буквы
А
лягушку проглотила.
тележку покатила.
ш
— откроем и войдем.
под елкою найдем.
О жужжит и больно жалит.
в лесу деревья валит.
чирикает на ветке.
рычит на нас из клетки.
приятный любит запах.
на мягких ходит лапах.
спасается от кошки,
— в горшочке на окошке.
П усердно чистит зубы,
велит надеть нам шубы.
СЗ в коробочке сидит.
совсем не ядовит.
С] с собою домик тащит.
откликнется из чащи.
□
— в лесу на курьих ножках.
лежит у нас в лукошках.
□
по шерстке мы погладим,
Е
Г ^ 6
мы к празднику нарядим,
мерцает огоньком.
Ы
завертится волчком.
у СЫРА посерёдке.
П пекут на сковородке.
в лесу с куста мы ели.
П вокруг Луны летели.
О к обеду на столе.
Ф
на каждом корабле.
Ф
Ш
Объясни значение слова «загадочный». Можно ли заменить слово «загадочные» на близкое по смыслу слово «таинственные»?
Подумай, какие буквы спрятались в пустых квадратиках.
Прочитайте с другом стихотворение вслух. Один называет букву, другой читает предложение. Сначала определите, как будете читать. Например, первую строку читает твой друг, вторую — ты.
Назови «весёлые», «зубастые», «вкусные» буквы. Прочитай. Дай названия остальным буквам. Какие из них можно назвать фантастическими, любимыми, домашними?
Самостоятельно придумай предложение или стихотворное двустишие к любой из букв. Определи интонацию, с которой ты прочитаешь составленный тобою текст. Помоищь можно найти в «Рабочей тетради».
Обсудите с другом, каким образом можно обычные буквы превратить в волшебные.
8
и. Токмакова
Аля, Кляксич и буква «А»
Аля писала письмо маме. Она очень старалась написать хорошо, но буквы не слушались. Они падали, менялись местами, точно они все друг с другом перессорились. Ну просто наказание!
Вдруг прямо на середину страницы выбежала буква «А». Она размахивала руками и что-то кричала.
— Что с тобой, что случилось? — изумилась Аля.
Буква «А» уселась на строчку, вытерла пот со лба и еле выговорила:
— Кляксич!
— Ничего не понимаю! — сказала Аля.
— Да Кляксич же! — воскликнула буква «А». — Он ссорит буквы друг с другом. Он хочет их всех заменить своими кляксами. Меня он уже выгнал, и теперь на моём месте стоит жирная клякса — его племянница.
ЕЁ Знаешь ли ты, что такое клякса? Посмотри в Толковом словаре или спроси у родителей.
Ты прочитал начало книги И. Токмаковой «Аля, Кляксич и буква «А». Найди эту книгу в библиотеке и прочитай.
Б] Как ты представляешь себе Кляксича? Какой он: добрый или злой, сварливый или добродушный? Найди подтверждение в тексте.
Какие еш,ё приключения могут произойти с героями, например с буквой «А»? Перечитай текст о букве.
Подумай, кого она может встретить. Победят ли буквы Кляксича? Чем закончится придуманная тобой история? Рассказывать начни так: «Вдруг, прямо на середине.
»
Как ты думаешь, «Аля, Кляксич и буква «А» сказка или рассказ? Что обычно происходит в сказках? Кто в них действует?
Обоснуй своё мнение.
1 10
с. Чёрный
Живая азбука
(в сокращении)
Буквам очень надоело В толстых книжках спать да спать…
В полночь — кучей угорелой Слезли с полки на кровать,
А с кровати на пол сразу.
Посмотрели — люди спят —
И затеяли проказу,
Превесёлый маскарад.
А стал аистом, Ц — цаплей,
Е —ежом… Прекрасный бал!
Я не спал и всё до капли Подсмотрел и записал…
Б] Знаешь ли ты, что такое маскарад? Найди это слово в Толковом словаре.
Прочитай название стихотворения. Подумай, можно ли по названию определить, о чём будет произведение.
Определи слова, которые нужно выделить голосом, то есть произнести громче. Какой знак препинания соответствует паузе? Подготовься читать стихотворение выразительно.
Б Придумайте с другом историю про одну из букв, «оживите» её. Помощь вы найдёте в «Рабочей тетради».
0
11
Ф. Кривим
Почему «А» поётся, а «Б» нет
Мы можем петь «А» на любой мотив. Например, на этот:
— А-а-а-а-а-а-а-а!
Или на этот:
— А——а——а——а——а——а!
Или даже на этот:
— А———а——-а———а———а!
А теперь попробуем пропеть «Б»:
… … С)… … …
Что-то у нас не получается.
Для того чтобы петь, нужно иметь голос, а у «Б» голоса нет. По крайней мере такого голоса, чтобы хватило на песню.
«О», например, поётся отлично:
— О — о — о——о———о — о!
«И», «Е», «У» тоже способные певцы, с хорошо поставленными голосами.
А вот «Ш» не поёт, а только шипит.
«С» — только свистит.
«Ж» — только жужжит.
А вот послушать «Р», так она — прррред-ставляешь? — рычит. Не поёт, а рычит. Заслушаешься!
Вот какие они в алфавите разные. Одни, те, что поголосистей, поют-заливаются:
— Э — э — у — у————-ы——ы——-
и——о———а———а!
Или что-нибудь в этом роде.
12
Голос у них хороший, поэтому их называют ГЛАСНЫМИ.
А другие — либо пыхтят, как «П», либо кряхтят, как «К», либо шипят, жужжат, рычат…
Не зря их называют СОГЛАСНЫМИ: петь-то они согласны, только у них голоса нет. Поэтому песни у них не получаются.
7
1?
Б) Какие звуки можно пропеть? Как о них рассказывает писатель Ф. Кривин? Как разговдривают согласные? Найди в тексте эти слова. Подумай, только ли о буквах идёт речь в сказке.
Е1 Как рассудить спорш,иков, если согласные хотят петь, а гласные убеждают всех, что они способные певцы?
Е1 Обсудите с другом ответ на вопрос, который содержится в названии рассказа. Какой ответ на этот вопрос можно найти в «Азбуке»? Сравните его с произведением Ф. Кривина.
Б Разыграйте с друзьями сценку, как в театре, «Спор гласных и согласных».
Б Придумайте с другом небольшой текст о гласных и согласных звуках. Выделите основную мысль, определите последовательность предложений. Это будет план. Сравните его с планом, который дан в «Рабочей тетради».
Ф
_ . -г
13
г. Сапгир
Про Медведя
Мой приятель Медведь не умел читать, а умел рычать и умел реветь.
Раз пришло к нему письмо непонятно от кого.
Он сказал в восторге: О-о-о!
Встретил Кролика в траве, встал и чешет в голове, что сказать, не знает: Э-э-э
А увидел он Москву, город мой, где я живу, в удивленье рявкнул: У-у-у!
Колыбельную сынишке пел он нежно: А-а-а!
Ну и голос был у Мишки — просто медная труба.
Он ревел не хуже ветра, все медведи таковы.
В чаще за три километра из берлоги слышно: Ы-ы-ы!
14
я сказал: «Хотя бы лапой нам письмо ты нацарапай». — О, Э, Ы, У, А — вот и все его слова.
Обрати внимание на подсказки автора, как надо читать возгласы Медведя (с восторгом, грубо, с удивлением, нежно).
>
Почему стихотворение называется «Про Медведя»? Обсудите с другом, только ли о Медведе идёт в нём речь.
С кем и как пытался общаться Медведь? Найди строки и прочитай.
Почему общение не состоялось? Перечитай последнее четверостишие.
ЕЙ Какими словами можно заменить звуки, которые произносит Медведь?
Подумай над смыслом пословиц.
Ф
О
Не стыдно молчать, коли нечего сказать.
Знай больше, а говори меньше.
15
ф
М. Бородицкая Разговор с пчелой
Меня ужалила пчела.
Я закричал: «Как ты смогла?!»
Пчела в ответ: «А ты как мог Сорвать любимый мой цветок?
Ведь он мне был уж-жасно нуж-жен: Я берегла его на уж-жин».
Б1 Перечитай стихотворение несколько раз. Прислушайся к его звучанию. Можно ли услышать, как возмущается пчела?
ш Попробуй убедить своих слушателей, что в стихотворении подбор слов с определённым звуком помогает оживить картину.
О чём можно разговаривать с пчелой? Придумайте с другом диалог. Запиши его.
16 Г
т»’
и. Гамазкова
Кто как кричит?
Сидит ворон на суку И кричит…
Над селом взошла заря, Петухи запели…
Не пойму я, почему Запищал цыплёнок…
V,»
Гуси-гуси, все ко мне! Ф ‘ , ‘Щг Отвечают гуси…
Всех прохожих напугав. Зажужжали пчёлы…
Е$) Вставь пропущенные слова. Правильны ли они по смыслу и звучанию?
Прочитайте с другом по очереди стихотворение. Правильно ли вы всё прочитали? Не допустили ли вы ошибок? Почему трудно произносить ответ? Обсудите, почему стихотворение получилось весёлым.
Рифма — это созвучие концов стихотворных строк. В стихотворении И. Гамазковой рифма подсказывает неверный по смыслу ответ.
17 га
к
ак хорошо уметь читать
и. Гамазкова, Е. Григорьева
Живая азбука
Жарким летом по горам В шубе бегает…
— Как бы мне пошла кор-рона! Важно каркает…
В колючках ёж и ёрш,
Но сразу разберёшь:
Кто ёжится — тот…
А кто ершится —…
Куда ведёт подземный ход?
Об этом знает только…
Мы варенья наварили,
Никому не говорили.
Чудеса, чудеса.
Как проведала…
— Сухим из речки выхожу и тем горжусь!
Без полотенца обхожусь, — гогочет…
Б] Легко ли было вставить пропущенные ^ слова? ^
Б Ответь одним словом: мне помогла вставить слова … .
18
с. Маршак
Автобус номер двадцать шесть
Автобус номер двадцать шесть.
Баран успел в автобус влезть,
Верблюд вошёл, и волк, и вол.
Гиппопотам, пыхтя, вошёл.
Дельфин не мог вползти в вагон. Енот не может выйти вон.
Жираф — как дёрнет за звонок: Змею он принял за шнурок.
Индюк спросил: — Который час? Козёл сказал: — Не слышу вас.
Лиса сказала: — Скоро семь. Медведь сказал: — Я всех вас съем!
Навозный жук жужжит: — Боюсь! Орёл сказал: — А ты не трусь!
Петух пропел: — Какой герой!
Рысь проворчала: — Рот закрой!
19
Свинья заспорила с ежом. Тюлень поссорился с моржом. Удав кольцом сдавил свинью. Фазан забился под скамью.
Хорёк за хвост цыплёнка — хвать! Цыплёнок бросился бежать. Червяк подумал, что за ним. Шмель прожужжал ему: — Бежим! Щегол уселся на окно.
Выпь говорит, что ей темно.
Эму сказал: — Закрыл он свет! Юрок и дрозд сказали: — Нет!
Як промычал, пройдя вперёд:
— Автобус дальше не пойдёт!.. Прочтите сказку эту, дети. Расскажет весело она.
Какие звери есть на свете И как писать их имена.
20
Когда в автобусе мы едем Или в вагоне под землёй,
Не будь ежом, не будь медведем, Не будь удавом и свиньёй!
в Выпиши в «Рабочую тетрадь» все выделенные цветом буквы подряд. Что у тебя получилось? Каких букв не хватает?
Обсудите с другом последние две строки стихотворения. Объясните, почему нельзя быть «ежом, медведем, удавом и свиньёй».
ш Сравни стихотворения «Автобус номер двадцать шесть» и «Живая азбука». Что у них общего, чем они различаются? Выполни задание в «Рабочей тетради».
Создайте с друзьями свою маленькую азбуку. Это может быть «Азбука цветов». Договоритесь, кто что будет делать.
• Каждую страницу посвятите одной букве.
• Нарисуйте цветок, название которого начинается с выбранной буквы.
• Придумайте предложение, в котором будет название цветка.
• Сделайте красивую обложку.
21
1^
Из стдринных
книг
^ Много не говори и привыкай больше слушать. Будь кроток, тих, скромен.
^ Не всё, что приходит на ум, рассказывай.
^ но всегда думай, о чем ты говорить намерен,
^ Чего действительно не знаешь, не утверждай и не оспаривай.
^ Не одежда красит человека, а его добрые ^ дела и поступки.
. к
и *
22
^ Что взаймы взял — отдай, что обещал — исполни, что получил даром — за то благодари.
^ ^ Когда говорят старшие, со вниманием слушай и не перебивай речи их.
^ Почитай своих родителей, учителей и стар-ших, исполняй приказания первых и слушай советы последних.
0 Не откладывай на завтра то, что можешь ^ сделать сегодня.
Обсудите с родителями смысл высказываний.
Выбери высказывание, которое тебе больше всего понравилось. Составь несколько предложений о том, как ты его понял. Выполни задание в «Рабочей тетради».
СТР
^
ч ^
• V
— •-
V
к

г
падь от
/’
>07^
——-
Г ►
Создаём музей «Город букв»
Сначала необходимо обсудить план действий.
4
• Перечитайте все произведения раздела о буквах. Выпишите самое волшебное, интересное, удивительное об одной букве, которую сами выберете.
• Придумайте характер своей буквы. Какая она: смешливая, ворчливая, шумливая, пыхтящая, весёлая?
• Из какого материала она может быть изготовлена; из проволоки, из теста, из картона, из шерсти, из пластилина? Букву можно нарисовать.
• Создайте портрет своей буквы. Сделайте её «праздничной». Попросите помощи у взрослых, если не сможете справиться сами.
• Придумайте текст для экскурсии по музею «Город букв». Расскажите о своей букве. Как она появилась в музее, из чего сделана, кого изображает.
28
л Ж»
-‘-
‘V
казки,
загадки,
небылицы
МЫ ПОЗНАКОМИМСЯ:
с народными сказками и сказками,
созданными писателями
МЫ НАУЧИМСЯ:
читать слова, верно выделяя ударный слог.
МЫ БУДЕМ УЧИТЬСЯ:
определять последовательность событий;
сравнивать разные произведения на одну тему.
— Любишь ли ты читать сказки?
— Сказки читать интересно. Там всё волшебное, происходят разные чудеса и приключения. А лиса, волк, заяц, петушок умеют разговаривать.
— Всё это верно, но в сказках не только необычные приключения.
Часто говорят: «Сказка — ложь, да в ней намёк — добрым молодцам урок». Почему?
В этом разделе ты встретишься с известными тебе сказками и прочитаешь новые. Ты будешь отгадывать загадки и петь весёлые песенки.
►
В сказках отражается мудрость народа, его мечты о лучшей жизни.
4
ГО Рассмотри обложки книг. Везде ли ^ названы авторы?
Какие книги можно поместить на вы- 7 ставку «Народные сказки»?
Твоя БИБЛИОТЕКА
1^ССКИ6
народные
сказки
м
:КАЗКИ НАР0ЛОВ МИРА
‘эйш

30
>
%
Рассмотри рисунки. Вспомни название этой сказки. Восстанови последовательность событий сказки. Проверь свой ответ в «Рабочей тетради».
31
Ты сейчас будешь читать сказку, содержание которой тебе знакомо. Её рассказал для детей известный писатель Е. Чарушин. Угадай, как называется эта сказка.
32
Стоит в поле теремок, теремок,
Он не низок, не высок, не высок.
Как по полю, полю мышка бежит,
У дверей остановилась и пи1дит:
— Пик! Пик! Пик! Пик! Пик! Пик!
Пик! Пик! Пик! Пик! Пик! Пик! Кто, кто в теремочке живёт? Кто, кто в невысоком живёт? Кто в тереме живёт?
Никого в тереме нет, никто мышке не отвечает. Залезла мышка в теремок, стала жить-поживать — песни распевать:
— Пик! Пик! Пик! Пик! Пик! Пик!
Пик! Пик! Пик! Пик! Пик! Пик!
Стоит в поле теремок, теремок.
Он не низок, не высок, не высок.
Уж как по полю лягушка бежит,
У дверей остановилась и кричит:
— Ква! Ква! Ква! Ква! Ква! Ква!
Ква! Ква! Ква! Ква! Ква! Ква! Кто, кто в
теремочке живёт? Кто, кто в невысоком живёт? Кто в тереме живёт?
— Я, мышка-норушка! А ты кто?
— Я, лягушка-квакушка!
— Иди ко мне жить!
Прыгнула лягушка в теремок.
Стали они жить-поживать — песни распевать:
33
— Пик! Пик! Пик! Пик! Пик! Пик!
— Ква! Ква! Ква! Ква! Ква! Ква!
Стоит в поле теремок, теремок,
Он не низок, не высок, не высок.
Как по полю, полю зайка бежит,
У дверей остановился и кричит:
— Чук! Чук! Чук! Чук! Чук! Чук!
Чук! Чук! Чук! Чук! Чук! Чук! Кто, кто в теремочке живёт? Кто, кто в невысоком живёт? Кто в тереме живёт?
— Я, мышка-норушка!
— Я, лягушка-квакушка! А ты кто?
— А я заяц — на горе увёртыш!
— Иди к нам жить!
— Хорошо, приду.
Прыгнул заяц в теремок. Стали они вместе жить-поживать — песни распевать:
— Пик! Пик! Пик! Пик! Пик! Пик!
— Ква! Ква! Ква! Ква! Ква! Ква!
— Чук! Чук! Чук! Чук! Чук! Чук!
Стоит в поле теремок, теремок.
Он не низок, не высок, не высок.
Уж как по полю лисичка бежит,
У дверей остановилась и кричит:
34
— Тяф! Тяф! Тяф! Тяф! Тяф! Тяф! Тяф! Тяф! Тяф! Тяф! Тяф! Тяф! Кто, кто в теремочке живёт? Кто, кто в невысоком живёт? Кто в тереме живёт?
— Я, мышка-…!
35
— я, лягушка-…!
— Я, заяц—…! А ты кто?
— А я лисичка-сестричка!
— Иди к нам жить!
— Сейчас приду.
Забралась лиса в теремок. Стали они теперь четверо жить-поживать — песни распе вать:
— Пик! Пик! Пик! Пик! Пик! Пик!
— Ква! Ква! Ква! Ква! Ква! Ква!
— Чук! Чук! Чук! Чук! Чук! Чук!
— Тяф! Тяф! Тяф! Тяф! Тяф! Тяф!
36
«45
Прочитай сказку, обращая внимание на знаки препинания. Определи, с какой интонацией ты будешь читать.
Продолжи рассказывать сказку по памяти.
Прочитай имена действующих лиц в том порядке, как они появляются в сказке. Как заканчивается сказка? Каких героев в ней не хватает?
В чём отличие этой сказки от известной тебе народной сказки? Сравни героев, события, которые происходят, окончания сказок.
Какой конец сказки можешь предложить ты? Придумай свой вариант сказки.
Подумай, можно ли эту сказку закончить словами: «Всё хорошо, что хорошо кончается».
Разыграйте с друзьями по ролям один из эпизодов сказки.
Какая из пословиц подходит к сказке «Теремок» Е. Чарушина?
^ В тесноте, да не в обиде.
Знает сорока, где зиму зимовать. Согласие крепче каменных стен.
о
37
Рукавичка
Шёл дед лесом, а за ним бежала собачка. Шёл дед, шёл да и обронил рукавичку.
Вот бежит мышка, влезла в эту рукавичку и говорит:
— Тут я буду жить.
А в это время лягушка — прыг-прыг! — спрашивает:
— Кто, кто в рукавичке живёт?
— Мышка-поскребушка. А ты кто?
— А я лягушка-попрыгушка. Пусти и меня!
— Иди.
Вот их уже двое. Бежит зайчик, подбежал к рукавичке, спрашивает:
— Кто, кто в рукавичке живёт?
— Мышка-поскребушка, лягушка-попрыгушка. А ты кто?
— А я зайчик-побегайчик. Пустите и меня!
— Иди.
Вот их уже трое. Бежит лисичка:
— Кто, кто в рукавичке живёт?^
— Мышка-поскребушка, лягушка-попрыгушка да зайчик-побегайчик. А ты кто?
38
— А я лисичка-сестричка. Пустите и меня!
Вот их уже четверо сидят. Глядь, бежит
волчок — и тоже к рукавичке, да и спрашивает:
— Кто, кто в рукавичке живёт?
— Мышка-поскребушка, лягушка-попрыгушка, зайчик-побегайчик да лисичка-сестричка. А ты кто?
— А я волчок — серый бочок. Пустите и меня!
— Ну уж иди!
Влез и этот — уже стало их пятеро. Откуда ни возьмись — бредёт кабан.
— Хро-хро-хро, кто в рукавичке живёт?
— Мышка-поскребушка, лягушка-попрыгушка, зайчик-побегайчик, лисичка-сестричка да волчок — серый бочок. А ты кто?
— А я кабан-клыкан. Пустите и меня!
Вот беда, всем в рукавичку охота!
— Тебе и не влезть!
— Как-нибудь влезу, пустите!
— Ну, что ж с тобой поделаешь, лезь!
Влез и этот. Уже их шестеро, и так им
тесно, что не повернуться! А тут затреидали сучья: вылезает медведь и тоже к рукавичке подходит, ревёт:
— Кто, кто в рукавичке живёт?
— Мышка-поскребушка, лягушка-попрыгушка, зайчик-побегайчик, лисичка-сестричка, волчок — серый бочок да кабан-клыкан. А ты кто?
39
— Гу-гу-гу, вас тут многовато! А я медве-дюшка-батюшка. Пустите и меня!
— Как же мы тебя пустим? Ведь и так тесно.
— Да как-нибудь!
— Ну уж иди, только с краешку!
Влез и этот — семеро стало, да так тесно, что рукавичка, того и гляди, разорвётся.
А тем временем дед хватился — нету рукавички. Он тогда вернулся искать её.
А собачка вперёд побежала. Бежала, бежала, смотрит: лежит рукавичка и пошевеливается.
40
Собачка тогда: «Гав-гав-гав!»
Звери испугались, из рукавички вырвались — да врассыпную по лесу.
А дед пришёл и забрал рукавичку.
I
Назови действуюидих лиц сказки.
ш Ответь на вопросы и попробуй пересказать сказку.
• Как начинается сказка?
• Кто за кем появляется в сказке?
• Кто был последним?
• Пустили звери медведя в рукавичку?
• Кто испугал зверей?
Б1 Сравни сказки: русскую народную «Теремок» и «Рукавичка». Чем они похожи? Чем различаются?
• Название;
• главные герои;
• содержание сказки;
• конец сказки.
Б Обсудите с другом смысл пословиц. Придумайте небольшой рассказ на тему одной из пословиц.
о
Не учись разрушать, а учись строить. Сила сломит всё, а ум — силу.
~ ^ л
1 41 Г
Загадки
Найди и сравни загадки с одинаковыми
отгадками,
■г
* * *
Круглолица, белолица,
Во все зеркала глядится.
По небу, как по льду.
Катается.
* * *
По синему небу Тарелка плывёт.
* * *
Весной веселит.
Летом холодит.
Осенью питает.
Зимой согревает.
* * *
Летом шубу надевает, А зимой её снимает.
* * *
Не огонь, а жжётся.
* * *
Какую траву слепой знает?
42
* * *
Ползун ползёт, Иглы везёт.
* * *
Не портной,
А всю жизнь с
иголками ходит.
* * *
Кто родится с усами.
Но с закрытыми глазами?
* * *
Маленький, усатенький. Мохнатенький,
Со спинкой полосатенькой. * * *
Молоко пьёт, песенки поёт, чисто умывается, а с водой не знается.
В каждой загадке определи слова, которые помогли тебе её отгадать.
О чём эти загадки? Прочитай сначала все загадки о еже, потом — о котёнке. Раздели загадки на группы. Какие группы получились?
Составь самостоятельно загадку о кошке или еже. Обрати внимание на особенности предмета. (Какой? Что делает? На кого похож?)
43
г

1-
Песенки
Идёт матушка-Весна, Отворяй-ка ворота.
Первым март пришёл — Белый снег сошёл.
А за ним и апрель Отворил окна и дверь.
А уж как пришёл май, Солнце в терем приглашай
* * *
Иди, весна,
Иди, красна.
Принеси ржаной колосок. Овсяной снопок.
Большой урожай В наш край.
ГВ Чем похожи эти песенки и чем различаются?
Определи слова, которые помогают представить Весну как живого человека.
БЗ Обсудите с другом, как нужно их читать (напевно, протяжно, громко, ритмично). Какое настроение нужно передать?
Выучи наизусть одну песенку и прочитай её друзьям или родителям.
>
%
. у
44 т
Потешки
— Кисонька-мурысенька,
Где была?
— На мельнице.
— Кисонька-мурысенька,
Что там делала?
— Муку молола.
— Кисонька-мурысенька,
Что из муки пекла?
— Прянички.
— Кисонька-мурысенька,
С кем прянички ела?
— Одна.
— Не ешь одна! Не ешь одна!
— [де ты, брат Иван?
— В горнице.
— А что делаешь?
— Помогаю Петру.
— А Пётр что делает?
— Да на печи лежит.
>
%
Определи и назови героев потешек.
ш Разыграйте с другом сценку. Сначала пусть каждый выберет себе роль.
Обрати внимание на то, что потешки составлены в виде разговора (диалога) хозяйки и кошечки, Ивана и его брата.
45
Небылицы
О
Ехала деревня Мимо мужика,
Вдруг из-под собаки Лают ворота. Выскочила палка С бабкою в руке И давай дубасить Коня на мужике.
Лошадь ела сало,
А мужик — овёс. Лошадь села в сани, А мужик повёз.
Для чего сочиняют небылицы? Выбери ответ:
• для потехи;
• для поучения;
• для игры.
Переставь в небылице все слова так, чтобы было правильно по смыслу. Прочитай, что получилось.
Попробуй придумать свою небылицу. Воспользуйся советом из «Рабочей тетради».
>
%
46
* —
Рифмы Матушки Гусыни
Небылицы, весёлые песенки и загадки есть не только у русского народа, но и у других народов.
Прочитай английские песенки из книги «Рифмы Матушки Гусыни», которые перевёл на русский язык С. Маршак.
Не может быть
Даю вам честное слово: Вчера в половине шестого Я встретил двух свинок Без шляп и ботинок.
Даю вам честное слово!
47
Король Пипин
Король Пипин был очень мал, Но выстроил дворец.
Из торта стены заказал,
А крыша — леденец.
Из пастилы сложили печь —
И был дворец готов.
А от мышей его стеречь Приставили котов.
* * *
Я видел озеро в огне.
Собаку в брюках на коне.
На доме шляпу вместо крыши Котов, которых ловят мыши.
Я видел утку и лису.
Что пироги пекли в лесу.
Как медвежонок туфли мерил, И как дурак всему поверил.
48
* * *
— Мама, можно искупаться?
— Ну конечно же! Иди!
На кусты повесь одежду,
А к воде не подходи.
* * *
Мой сыночек — молодец! Пашет, сидя в лодке. Умывается же он В старой сковородке.
Чешет кудри мой сынок Старыми граблями,
А стреляет из ружья Старыми туфлями!
?
ГГ
Какая из прочитанных английских песенок показалась тебе особенно смешной? Докажи своё мнение другу.
И Можно ли называть английские песенки небылицами? Подтверди мысль текстом.
Какое настроение создают песенки? Почему?
Прочитай понравившуюся тебе небылицу или потешку. Передай своё настроение (грустное, весёлое, серьёзное).
Ф
49
Дом, который построил Джек
Английская народная песенка (в сокращении)
Вот дом,
Который построил Джек.
А это пшеница,
Которая в тёмном чулане хранится В доме.
Который построил Джек.
А это весёлая птица-синица.
Которая часто ворует пшеницу. Которая в тёмном чулане хранится
50
в доме,
Который построил Джек.
Вот кот, который играет и ловит синицу. Которая часто ворует пшеницу.
Которая в тёмном чулане хранится В доме.
Который построил Джек…
Перевод С. Маршака
>
%
Удалось ли тебе открыть секрет известного стихотворения «Дом, который построил Джек»? Если нет, то перечитай стихотворение и сравни первые две строки со всеми последующими.
Как построено это стихотворение? Какие слова повторяются в каждой части стихотворения? Сравни: построить дом, построить стихотворение.
Почему первые строки стихотворения вынесены в заглавие?
О
Заглавие может выражать главную мысль или тему произведения.
51
г
Александр Сергеевич ПУШКИН
* * *
Ветер, ветер! Ты могуч,
Ты гоняешь стаи туч,
Ты волнуешь сине море. Всюду веешь на просторе. Не боишься никого.
Кроме Бога одного.
* * *
Час обеда приближался. Топот по двору раздался: Входят семь богатырей, Семь румяных усачей…
Рассмотри обложки книг. Прочитай назва- ^ ния. Назови автора. ^
52
* * *
Ветер по морю гуляет И кораблик подгоняет,
Он бежит себе в волнах На раздутых парусах.
* * *
Белка песенки поёт И орешки всё грызёт,
А орешки не простые. Всё скорлупки золотые. Ядра — чистый изумруд; Вот что чудом-то зовут.
вяя
ап
>
%
Вспомни, из каких сказок эти строки.
Расскажи свою любимую сказку. Пусть твой друг задаст тебе вопрос по её содержанию.
к
ак хорошо уметь читать
Петух и собака
Давным-давно жили старик со старухой. И было у них скотинки, всей животинки — одна старая собака да старый петух.
Однажды старик говорит;
— Давай-ка, старуха, петуха продадим.
А старуха:
— Да что за него, старого, дадут-то! Давай его лучше зарежем и съедим.
Услыхал петух, что старик со старухой хотят его зарезать, испугался. Прибежал к собаке и всё ей рассказал.
Собака и говорит петуху:
— Ну, Петя-петушок, уйдём-ка в лес. Житьё здесь плохое, хуже не будет.
Рано утром ушли они со двора в лес. Шли целый день. К ночи подошли к лесу. Ночевать надумали на дереве. Выбрали большой дуб. Петух взлетел на сук, а собака забилась в дупло. Тут и заночевали.
Утром, как только занялась заря, петух запел:
Ку-ка-ре-ку!
Ку-ка-ре-ку!
На суку сижу.
Во все стороны гляжу!
54
Разливается петушок, поёт. По всему лесу раздаётся его песня. Услыхала рыжая лиса, прибежала к дереву и расхваливает петуха:
Ай да петушок.
Красный гребешок.
Хвост узорами.
Сапоги со шпорами.
Рано-рано встаёт.
Красны песенки поёт!
Надумала лиса петухом полакомиться и говорит:
— Слети-ка ко мне, Петя-дружок.
55
‘ 4 ■. 1
I’ -2 Р5
— За каким таким делом? — спрашивает петух.
— Пойдём ко мне в гости, сегодня масленый праздник, я зерна для тебя припасла.
— Пойдём! — говорит петух. — Да только я не один, а с товариш,ем.
Обрадовалась лиса и думает: «Вот счастья-то привалило — целых два петуха съем!»
И спрашивает:
— [де твой товарищ,? Я его позову в гости.
— Да вот, в дупле сидит, — отвечает петух.
Бросилась лиса к дуплу, голову просунула,
а собака её хвать-хвать за морду. Испугалась лиса, еле живая в лес убралась.
А петух с собакой так и остались в лесу, говорят, и сейчас там живут.
о в
Обсудите с другом, какая мысль в ^
сказке самая главная, важная. ^ .
• ■
Прочитай пословицы. Подумай, к кому из героев сказки они подходят. *
Не имей сто рублей, а имей сто друзей.
Не рой другому яму — сам в неё упадёшь.
56
Рассмотри рисунки. Вспомни название этой сказки. Назови её героев.
Восстанови последовательность событий. Используя рисунки, расскажи сказку.
57
Из старинны^
КНИГ
к. Ушинский
Гусь и журавль
^ ^ Плавает гусь по пруду и громко разгова-ривает сам с собою: «Какая я, право, удивительная птица! И хожу-то я по земле, и пла-ваю-то по воде, и летаю по воздуху: нет дру- ^ гой такой птицы на свете! Я всем птицам царь!»
Послушал гуся журавль и говорит ему:
§1 «Прямой ты, гусь, глупая птица! Ну, можешь ли ты плавать, как идука, бегать, как олень, или летать, как орёл?
Лучше знать что-нибудь одно, да хорошо, |§ чем всё, да плохо».
Какую важную мысль автор сообгцает читателям? ?
Зайцы и лягушки
Л. Толстой ^
^ Сошлись раз зайцы и стали плакаться на ^ свою жизнь:
— И от людей, и от собак, и от орлов, и от прочих зверей погибаем. Уж лучше раз Л умереть, чем в страхе жить и мучиться. Давайте утопимся!
И поскакали зайцы на озеро топиться. Лягушки услыхали зайцев и забултыхали в ^ воду. Ц
Ц Один заяц и говорит: ^
I — Стойте, ребята! Подождём топиться; вот Л § лягушачье житьё, видно, ещё хуже нашего:
I они и нас боятся.
в Почему зайцы поскакали на озеро?
ЦТ Почему испугались лягушата?
В Что значит «лягушачье житьё»?
§5 Можно ли сказать, что в этом произведении речь идёт только о зайцах и лягушатах?
Чему учит это произведение?
Составь несколько вопросов по сказке.
I
1^
59
Сначала прочитай медленно, а потом быстро и чётко, проговаривая каждое слово.
песок — шесток песочек — шесточек пичужки — избушки идетина — щетинка чешуя — чешуйки пирог с пирогом пирог с творогом
У свинки — щетинка,
У щучки — чешуйка.
Летели три пичужки
Через три пустых избушки.
Съел молодец тридцать три пирога с пирогом, да всё с творогом.
Прочитай скороговоркимедленно, чётко произнося слова.
XX
X:
На дворе трава, на траве дрова.
не руби ДРО^Д
на траве двора.
По Рёва°’^‘’® ‘■РО’^а ‘
Притаился
бугров,
Бежит лиса по шесточку! — Лизни, лиса, песочку!
61
«V
еV
V
‘V
ПРОВЕРИМ СЕБЯ
I
ь. — с “
________И ОЦЕНИМ СВОИ ДОСТИЖЕНИЯ
1. Определи, какие произведения ты прочитал в этом разделе, и приведи примеры.
небылица рассказ загадка сказка басня стихотворение песенка былина
2. Каковы отличительные особенности сказки, небылицы, загадки? Задай вопросы, если тебе не совсем всё понятно.
3. Закончи предложение так, чтобы оно стало небылицей.
По небу плывут … По лесу скачут … По траве бегут …
4. Подумайте с другом, чем похожи все сказки про теремок и чем они различаются.
5. Проведите в классе конкурс «Кто больше вспомнит загадок».
Придумай свою загадку про солнышко. С кем (с чем) ты его сравнишь?
6. Попробуй продолжить стихотворение «Дом, который построил Джек», дополнив его такими строками:
А вот и собака — сама простота.
Но только… что-то не любит кота…
7. Знаешь ли ты сказки, написанные стихами?
8. Выучи одно из стихотворений А. С. Пушкина наизусть.
У
с —
прель,
•■■ апрель/ Звенит капель…
мы ПОЗНАКОМИМСЯ:
Ч
С замечательными стихотворениями русских поэтов о природе.
МЫ НАУЧИМСЯ:
читать выразительно небольшие стихотворные произведения, выделяя голосом важные мысли и слова.
МЫ БУДЕМ УЧИТЬСЯ:
сравнивать стихи разных поэтов на одну тему;
наблюдать, как меняется настроение поэта.
ОЧЕНЬ ВАЖНО! Научиться слушать стихи, их звучание.
•и
Г
I
— Догадался ли ты, какие произведения будешь читать в разделе с таким весёлым, звучным названием?
— Об апреле!
— Верно, но не только о нём.
Сейчас ты прочитаешь несколько стихотворений русских поэтов о природе. Каждый автор рассказывает об увиденном по-своему.
ЕБ Рассмотри обложки книг. Прочитай названия? Назови авторов?
Как ты думаешь, о чём рассказывает- #1 ся в них.
Твоя БИБЛИОТЕКА
?’ I т г
г’» I * ►
г
г «
►
. ’1
А. Майков
с ^
Ласточка примчалась Из-за бела моря,
^ Села и запела:
• «Как, февраль, ни злися,
‘ Как ты, март, ни хмурься.
Будь хоть снег, хоть дождик — Всё весною пахнет!»
А. Плещеев
I Травка зеленеет. Солнышко блестит. Ласточка с весною В сени к нам летит.
С нею солнце краше И весна милей… Прощебечь с дороги Нам привет скорей.
^ В Что услышал поэт А. Майков в пении ласточки?
Какие слова говорят о том, что поэт
А. Плещеев радуется и ждёт весну?
65
‘Г;
А. Майков Весна
Голубенький, чистый Подснежник-цветок!
А подле сквозистый, Последний снежок…
Т. Белозёров Подснежники
Плакала снегурочка.
Зиму провожая.
Шла за ней печальная. Всем в лесу чужая.
Там, где шла и плакала. Трогая берёзы.
Выросли подснежники — Снегурочкины слёзы.
К1 Какое слово помогает представить последний снежок в стихотворении «Весна»?
Нравится ли тебе сравнение подснежников со снегурочкиными слезами?
66
С. Маршак
Апрель
Апрель, апрель!
На дворе звенит капель. По полям бегут ручьи,
На дорогах лужи.
Скоро выйдут муравьи После зимней стужи.
Пробирается медведь Сквозь лесной валежник. Стали птицы песни петь, И расцвёл подснежник.
Б) Обрати внимание, как поэт рассказал о пробуждении природы.
^ В Какое настроение создаётся у тебя 1*^ при чтении стихотворения?
67
и. Токмакова Ручей
Бежал ручей по камешкам, Бежал, бежал, бежал…
Потом в глубокой лужице Лежал, лежал, лежал…
То снова он помчался вскачь. То будто бы уснул…
Увидел речку — прыг туда И сразу утонул!
Б1 Прислушайся к ритму повторяющихся слов, и ты почувствуешь, как звонко и весело звучал ручей.
Е! Как подчёркнутые слова помогают представить весёлый ручей?
Л. Ульяницкая
Горел в траве росистой Фонарик золотистый, Померк, потух И превратился в пух.
-л
Л. Яхнин
У дорожки На тоненькой ножке Стоят сестрички. Жёлтый глазок. Белые реснички.
68
Как придумать загадку?
• Выбрать какой-нибудь предмет для своей загадки (луна).
• Представить его в своём воображении.
• Найти такие признаки этого предмета, по которым его можно было бы узнать, даже не называя самого предмета (какая луна? — круглая, светлая, далёкая, плоская…).
• Подумать, с каким предметом его можно сравнить (с тарелкой, которая висит; с девицей круглолицей; с круглым хлебушком…).
• Найти у них какие-то обгцие признаки или действия (кругла, как тарелка; желта, как репка; плывёт, а не падает…).
• Спрятать за эти признаки предмет и загадать о нём загадку. (По синему небу тарелка плывёт. Желта, а не репка, кругла, а не тарелка. Висит она высоко, а не падает.)
‘3
69
Голубые, синие Небо и ручьи.
В синих лужах плещутся Стайкой воробьи.
На снегу прозрачные Льдинки-кружева.
Первые проталинки. Первая трава.
Луг, совсем как ситцевый Всех цветов платок. —
Не поймёшь, где бабочка. Где живой цветок.
Лес и поле в зелени. Синяя река.
Белые, пушистые В небе облака’…
Отгадай загадки, заключённые в сти хах.
Объясни, как ты понимаешь подчёрк нутые выражения. Что с чем сравнива ется?
ег Нравятся ли тебе такие сравнения?
70
Б) Ты улыбнулся во время чтения стихов? А почему? Какие строки удивили тебя?
> Е Как в стихотворении изображается быстрый приход тёплой весны?
к
‘1.
■’ 1 >
у •
Ч
^ ’ / ^ ‘-*
.
.• ■ ^
Составляем азбуку загадок
Сначала необходимо обсудить план действий.
• Распределитесь на группы
• Определите, из каких
загадок будет
состоять ваша азбука: загадки о животных; загадки о растениях; загадки о явлениях природы.
Можно предложить любую другую тему.
• Решите, кто какую работу будет делать: искать загадки в книгах; сочинять загадки;
делать к загадкам рисунки-отгадки; переплетать книгу;
делать презентацию азбуки в классе.
Книги, которые вам помогут
Н. Иванова. Про всё на свете. Загадки для детей.
Н. Иванова. Школьные загадки.
Т. Ломбина, В. Лукшина. Рюкзачок с загадками.
I 1
И
к
ак хорошо уметь читать
в. Берестов
Воробушки
О чём поют воробушки В последний день зимы?
— Мы выжили!
— Мы дожили!
— Мы живы! Живы мы!
Р. Сеф
Чудо
Ты ещё Не видел Чуда?
Никогда Не видел Чуда?
Вот беда —
Не видел чуда! Так сходи И посмотри.
Ты увидишь Просто чудо,
Удивительное
Чудо:
Там,
[де магазин «ПОСУДА»
Возле дома Номер три. Сквозь асфальт У перекрёстка Пробивается Берёзка.
^4^
Вспомни случаи, когда ты испытал радость от наблюдения за жизнью растений и животных.
»
73
Из старинных
КНИГ
ы
1^
А. Майков ^
Христос Воскрес!
Повсюду благовест гудит,
Из всех церквей народ валит.
Заря глядит уже с небес…
Христос Воскрес! Христос Воскрес!
С полей уж снят покров снегов,
И реки рвутся из оков,
И зеленеет ближний лес…
Христос Воскрес! Христос Воскрес!
Вот просыпается земля,
И одеваются поля…
Весна идёт, полна чудес!
Христос Воскрес! Христос Воскрес!
Хорошо быть хозяином слову.
>
%
?
■?»
Умный винит себя, гордый — других.
Счастье — спокойная совесть.
Отец и мать — священные слова.
Не так живи, как хочется, а как Бог велит.
Обсуди с родителями пословицу «Счастье — спокойная совесть».
75
Л1з
н1ы1б
СТРАНИЦЫ
Прочитай вместе с другом стихотворение В. Лунина «Тень»: один начинает, другой продолжает. Можно и по-другому: один читает повторяющиеся слова, другой — всё остальное.
Л
> %
‘4^

>
Л ?
л %
а
‘Ь
‘X
%
%
‘X
%

76
ПРОВЕРИМ СЕБЯ
________и ОЦЕНИМ СВОИ ДОСТИЖЕИ:
1. Перечитай стихотворения А. Майкова, С. Маршака, И. Токмаковой. Выучи одно из них наизусть.
2. Чем стихи отличаются от сказок и рассказов?
3. Вспомни, с чем сравнивают поэты тающий снег, весенний ручей, цветущий луг.
4. Какие стихи о весне тебе больше всего понравились? Запиши их в «Рабочую тетрадь».
5. Стихи каких поэтов рассказывают о радостном приходе весны, о первых цветах?
6. Продолжи стихотворения:
Травка зеленеет. Солнышко блестит.
Апрель, апрель!
На дворе звенит…
Выбери ответ, с которым ты согласен.
ч
• Мне нравятся стихи о весне. Я так люблю это время года.
• Я не люблю стихи, потому что там ничего не происходит.
• Я люблю слушать стихи, слушать, как они звучат (как музыка).
• Мне нравится читать стихи, определять, какое настроение хотел передать автор: грустное или весёлое.
/ / IV
СОДЕРЖАНИЕ
((7-
Жили-были буквы ……………….3
г», ч-
Учебное издание
Серия «Школа России»
Климанова Людмила Фёдоровна Горецкий Всеслав Гаврилович Голованова Мария Владимировна Виноградская Людмила Андреевна Бойкина Марина Викторовна
ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ
1 класс
Учебник для общеобразовательных учреждений
В двух частях
Часть 1
Центр развития начального образования
Руководитель Центра М. К. Антошин Заместитель руководителя О. А. Железникова Руководитель издательского проекта «Школа России» 3. Д. Назарова Редакторы Л. А. Виноградская, Н. С. Самохвалова Художественный редактор А. В. Крикунов Художники В. И. Винокур, А. Г. Воробьёв, Ю. Ф. Николаев,
О. В. Попович, Е. Г. Тригубова, М. М. Салтыков, Т. Е. Ситникова Технический редактор С. Н. Терехова Корректор А. В. Рудакова
Налоговая льгота — Общероссийский классификатор продукции ОК 005-93-953000. Изд. лиц. Серия ид №05824 от 12.09.01. Подписано в печать 14.09.11.
Формат 84 X 108 ’Ае. Бумага офсетная.
Гарнитура Ргадта1юаС5апР1п. Печать офсетная. Уч.-изд. л. 5,25.
Тираж 100000 экз. Заказ № 29825 (к-5т).
Открытое акционерное общество «Издательство «Просвещение».
127521, Москва, 3-й проезд Марьиной рощи, 41.
ОАО «Смоленский полиграфический комбинат».
214020, Смоленск, ул. Смольянинова, 1.

Источник

Придумать сказку — это творческое задание, которое развивает у детей речь, воображение, фантазию, творческое мышление. Эти задания помогают ребенку создать сказочный мир, где он является главным героем, формируя у ребенка такие качества, как доброта, мужество, смелость, патриотизм.

Сочиняя самостоятельно, эти качества ребенок у себя вырабатывает. Нашим детям очень нравится самим придумывать волшебные сказки, это приносит им радость и удовольствие. Сказки, придуманные детьми очень интересны, помогают понять внутренний мир ваших детей, много эмоций, придуманные герои как будто пришли к нам из другого мира, мира детства. Очень забавно выглядят рисунки к этим сочинениям. На странице представлены короткие сказки, которые придумали школьники к уроку литературного чтения в 3 классе. Если у детей не получается сочинить сказку самим, то предложите им самостоятельно придумать начало, конец или продолжение сказки.

Несколько рекомендаций о том, как придумать сказку, а точнее какие элементы должны присутствовать в сочинении.

У сказки должны быть:

вступление (завязка)
основное действие
развязка + эпилог (желательно)
сказка должна учить чему-то хорошему

Наличие этих составляющих придаст вашему творческому произведению правильный законченный вид. Обратите внимание, что в представленных ниже примерах, не всегда присутствуют эти составляющие, а это служит основанием для снижения оценок.

Бой против инопланетянина

В некотором городе, в некоторой стране жили были президент и первая леди. Было у них трое сыновей — тройня: Вася, Ваня и Рома. Были они умные, смелые и храбрые, только Вася И Ваня были безответственными. Однажды на город напал инопланетянин. И ни одна армия не могла справиться. Этот инопланетянин разрушал по ночам дома. Братья придумали самолет-невидимку- беспилотник. Вася и Ваня должны были дежурить, но уснули. А Роме не спалось. И когда инопланетянин появился, он стал с ним бороться. Это оказалось не так просто. Самолет был подбит. Рома разбудил братьев, и они помогли ему управлять дымящимся беспилотником. И вместе они победили инопланетянина. (Каменков Макар)

Как у божьей коровки появились точки.

Жил был художник. И придумал он как-то раз нарисовать сказочную картину о жизни насекомых. Рисовал он, рисовал, и вдруг увидел божью коровку. Не очень красивой она ему показалась. И решил он изменить цвет спинки, странно выглядела божья коровка. Изменил цвет головки, она опять странно выглядела. А когда нарисовал пятнышки на спинке – красивая она стала. И так она ему понравилась, что он нарисовал сразу 5-6 штук. Картину художника повесили в музее, что бы все любовались. А у божьих коровок до сих пор точки на спине. Когда другие насекомые спрашивают: « Почему у вас божьих коровок точки на спине?» Они отвечают: «Это нас художник раскрасил» (Суржикова Мария)

У страха глаза велики

Жили были бабушка и внучка. Каждый день ходили они за водой. У бабушки были бутылки большие, у внучки – поменьше. Вот раз наши водоносы пошли за водой. Воды набрали, идут домой через район. Идут они и видят яблоню, а под яблоней кот. Дунул ветер, и яблоко упало в лоб коту. Кот испугался, да прямо нашим водоносам под ноги побежал. Испугались они, бутылки побросали и домой побежали. Бабушка на скамейку упала, внучка за бабку спряталась. Кот побежал испуганный, еле ноги унес. Верно говорят: « У страха глаза велики – чего нет, и то видят»

Снежинка

Жил-был король, и была у него дочь. Звали ее Снежинка, потому что она была из снега и таяла при лучах солнца. Но, не смотря на это, сердце у не было очень доброе. У короля не было жены и говорил он снежинке: «Вот ты вырастешь и кто обо мне будет заботиться? » Снежинка видела страдания короля-отца и предложила найти ему жену. Король согласился. Через некоторое время нашел король себе жену, звали ее Розелла. Была она злой и завидовала своей падчерице. Снежинка дружила со всеми животными, так как людей к ней пускали, ибо король боялся, что люди могут причинить зло его любимой дочери.

С каждым днем Снежинка росла и расцветала, а мачеха придумала, как избавиться от нее. Узнала Розелла тайну Снежинки и решила, во что бы то ни стало погубить ее. Позвала она к себе Снежинку и сказала: «Дочь моя, я очень сильно заболела и поможет мне только отвар, который варит моя сестра, но живет она очень далеко.» Согласилась Снежинка помочь своей мачехе.

Девочка отправилась в путь вечером, нашла, где живет сестра Розеллы, взяла у нее отвар и поспешила в обратный путь. Но начался рассвет и превратилась она в лужицу. Там, где растаяла Снежинка вырос прекрасный цветок. Розелла сказала королю , что отпустила Снежинку посмотреть на белый свет, а она так и не вернулась. Огорчился король, ждал днями и ночами свою дочку.

В лесу, где вырос сказочный цветок, гуляла девушка. Взяла она цветок домой, стала за ним ухаживать и разговаривать с ним. В один весенний день цветок расцвел и выросла из него девочка. Этой девочкой оказалась Снежинка. Отправилась она вместе со своей спасительницей во дворец у несчастному королю и рассказала все батюшке. Король рассердился на Розеллу и выгнал ее. А спасительницу своей дочки признал как вторую дочь. И живут они вместе с тех пор очень счастливо. (Вероника)

Волшебный лес

Жил-был мальчик Вова. Однажды он пошел в лес. Лес оказался волшебным как в сказке. Там жили динозавры. Вова шел шел и увидел лягушек на поляне. Они танцевали и пели. Вдруг пришел динозавр. Он был неуклюжий и большой, и тоже стал танцевать. Вова засмеялся и деревья тоже. вот такое было приключение с Вовой. (Болтнова Виктория)

Сказка про доброго зайца

Жили-были заяц и зайчиха. Ютились они в маленькой ветхой избушке на опушке леса. Однажды заяц пошел собирать грибы и ягоды. Насобирал целый мешок грибов и корзину ягод.

Идет он домой, навстречу ежик. “Что заяц несешь?” – спрашивает ежик. “Грибы и ягоды”- отвечает заяц. И угостил ежа грибами. Пошел он дальше. Навстречу скачет белка. У видела белка ягоды и говорит: “Дай мне зайчик ягод, я бельчатам их своим дам”. Угостил заяц белку и отправился дальше. Навстречу идет медведь. Дал он медведю грибочков отведать и дальше пошел.

Навстречу лиса. “Отдай заяц мне урожай свой!”. Схватил заяц мешок с грибами и корзину с ягодами и убежал от лисы. Обиделась лиса на зайца и задумала отомстить ему. Прибежала вперед зайца к избушке его и разрушила ее.

Подходит заяц домой, а избушки нет. Только зайчиха сидит и плачет горькими слезами. Узнали местные звери о беде зайца, и пришли помочь ему новый дом выстроить. И получился дом в сто раз лучше прежнего. А тут и зайчата у них появились. И стали они жить поживать да лесных друзей в гости принимать.

Волшебная палочка

Жили-были три брата. Двое сильных и слабый. Сильные были ленивые, а третий — трудолюбивый. Пошли они в лес за грибами и заблудились. Увидели братья дворец весь из золота, зашли во внутрь, а там богатства несметные. Первый брат взял меч из золота. Второй брат взял дубину из железа. Третий взял волшебную палочку. Откуда не возьмись появился Змей Горыныч. Один мечом, второй дубиной, но ничего Змея Горыныча не берет. Только третий брат взмахнул палочкой, и стал вместо змея кабан, который убежал. Братья вернулись домой и с тех пор помогают слабому брату.

Зайка

Жил-был маленький зайка. И однажды украла его лиса, унесла далеко далеко, за тридевять земель. Посадила его в темницу и на ключ заперла. Сидит бедный зайка и думает: “Как спастись?” И вдруг видит, из маленького окошечка посыпались звездочки, и появилась маленькая белочка-фея. И сказала она ему, дождаться, когда лиса уснет и достать ключ. Дала фея ему сверток, велела открыть его только ночью.

Наступила ночь. Зайка развязал сверток и увидел удочку. Взял просунул через окошечко, и замахнулся. Попал крючок на ключик. Потянул зайка, и ключ взял. Открыл дверь и домой побежал. А лиса искала его, искала, и так и не нашла.

Сказка про царя

В некотором царстве, в некотором государстве жили царь с царицей. И было у них три сына: Ваня, Вася и Петр. В один прекрасный день братья гуляли по саду. К вечеру пришли они домой. Встречают их у ворот царь с царицей и говорят: “Напали на нашу землю разбойники. Берите войска и прогоните их с нашей земли”. И поехали братья, стали разбойников искать.

Три дня и три ночи скакали они без отдыха. На четвертый день возле одной деревни видят жаркое сражение. Поскакали братья на помощь. Была битва с раннего утра и до позднего вечера. Много людей полегло на поле сражения, но братья победили.

Вернулись они домой. Царь с царицей обрадовались победе, царь загордился своими сыновьями и устроили пир на весь мир. И я там был, и мед я пил. По усам текло, а в рот не попало.

Волшебная рыбка

Жил-был мальчик Петя. Один раз пошел он на рыбалку. Первый раз забросил он удочку, ничего не поймал. Второй раз закинул он удочку и опять ничего не поймал. Третий раз закинул он удочку и поймал золотую рыбку. Принес Петя ее домой и посадил в банку. Стал загадывать придуманные сказочные желания:

— Рыбка – рыбка хочу выучить математику.

-Хорошо, Петя, я сделаю за тебя математику.

— Рыбка – рыбка хочу выучить русский язык.

-Хорошо, Петя, я сделаю за тебя русский язык.

И загадал мальчик третье желание:

— Хочу стать ученым

Ничего не сказала рыбка, лишь хвостом по воде плеснула и исчезла в волнах навсегда.

Если не учиться и не трудиться, то стать ученым нельзя.

Волшебная девочка

Жила на свете девочка – Солнце. А звали Солнце потому, что улыбалась. Стала Солнце путешествовать по Африке. Захотелось ей пить. Когда она произнесла эти слова, то неожиданно появилось большое ведро с прохладной водой. Попила девочка водички, а водичка была золотой. И стала Солнце сильной, здоровой и счастливой. А когда ей было трудно в жизни, то эти трудности уходили. И поняла девочка про свое волшебство. Загадывала она игрушки, а это не сбывалось. Стала Солнце капризничать и волшебство пропало. Верно говорят: “Много хочешь – мало получишь”.

Сказка про котят

Жили- были кот и кошка, и было у них три котенка. Старшего звали Барсик, среднего – Мурзик, а младшего – Рыжик. Однажды они пошли гулять и увидели лягушку. Котята погнались за ней. Лягушка прыгнула в кусты и скрылась. Рыжик спросил у Барсика:

Кто это такой?

Не знаю — ответил Барсик.

Давайте поймаем его – предложил Мурзик.

И котята полезли в кусты, но лягушки там уже не было. Они пошли домой, что бы рассказать об этом маме. Мама кошка выслушала их и сказала, что это была лягушка. Так котята узнали, что это за зверь.

Заяц -воришка

Однажды заяц пробегал мимо огорода, на котором росли морковка и капуста. Заяц пробрался на огород и начал рвать овощи. Так он делал каждый день. Но как-то раз его поймал хозяин огорода и наказал.

Нельзя что-либо делать прежде не подумав.

Связанные страницы:

Источник

Автор На чтение 24 мин. Просмотров 1 Опубликовано 15.03.2021

У многих детей возникают сложности с выполнением проекта «Сочинить сказку о животных». На этой странице вы найдете много примеров сказок про животных, сочиненных детьми — как длинных, так и коротких.

Сказки, сочиненные детьми про животных:

Сказка о приключениях друзей в волшебном лесу
Сказка о черном коте
Сказка о лисе и белочке
Сказка «Чья мама лучше?»
Сказка «Храбрый друг» — о кроликах
Сказка о пчелке
Приключение Дино
Ежик ищет учителя

Дети обрадовались котенку, согрели его и стали с ним играть. Гоблин тоже обрадовался. Он долго мечтал о семье и хотел стать домашним котом. Вечером, собираясь домой, дети решили взять Гоблина с собой. Дети спросили у родителей, можно ли его оставить. Родители разрешили, чтобы котик жил с ними. В этой семье уже жили коты и собаки. Детки обрадовались, что у них теперь будет еще и черный котенок, а Гоблин обрадовался еще больше, потому что он теперь имеет семью. Ему выделили место и посуду и одарили любовью. Теперь у него есть много друзей – котят и щенков и еще из леса прибегают поиграть зайчата. Котик весело живет и дом имеет и к себе в гости всех он призывает!

Однажды собрались маленькие лесные зверушки на поляне и стали спорить чья мама самая лучшая. Бельчонок говорит, что его мамочка самая нежная, зайчонок — что его мамочка самая ласковая, а медвежонок — что его вкуснее всего готовит. Уже солнышко стало садиться, а малыши все гомонят.

Услышала их голоса старая мудрая сова и решила помочь детям, подозвала она зверят и спрашивает:

«Кто вас приласкает, когда больно?». «Мама», — в один голос отвечают зверьки.

После этого крольчата уже не решались подойти к кормушке. Они беспокоились, что это страшное насекомое снова прилетит.

«Что случилось?»- спросила пчелка. «Ночью был сильный ветер и в один из сильных порывов ветра моя ножка не выдержала и сломалась…»- ответил Цветочек и выронил небольшую слезу с листочка.

Как-то ежик задумался, почему когда все маленькие, то такие ласковые, добрые, веселые. А когда вырастают, то надо быть очень осторожным. Со всех сторон тебя подстерегает опасность… Например, все боятся волков, они могут не только напугать, но и навредить тому, кто появится на их пути. А лисички так и мечтают обхитрить, обмануть… Воробушек, и тот норовит что-то стащить. Вокруг столько опасного!

Хорошо людям, у них есть правила. Они знают, как переходить дорогу, как обращаться с электрическим инструментом, как работать на компьютере, умеют читать книги и многое другое, необходимое для счастливой жизни. Надо устроить школу, подумал он. Потому что если не привить с детства добрых привычек, то потом будет очень сложно совершать добрые поступки.

Но где найти учителя? Кто самый премудрый и кто имеет способности обучать других? Ежик решил написать объявление.

И написал: «Ищу учителя предмета Добрые привычки». Он расклеил бумажки по всему лесу, где обитали его друзья, и стал ждать. Вскоре нашлась добрая душа, которая согласилась проводить уроки для его друзей. Издавна известно, что символом премудрости считается Сова. Сова решила помочь малышам усвоить необходимые жизненные правила. У нее возникло желание создать в лесу хорошую среду. Тогда можно будет не бояться гулять по лесу, отдыхать, потому что там будет царить покой и мир. Для проведения уроков надо украсить помещение. Чтобы была доска, где писать, компьютер с Интернетом, тетради, карандаши и ручки. Школа должна быть современной, лучшей. Очень важно, чтобы детям нравилось в ней учиться. Лето быстро закончилось и уже листья раскрасились в яркие золотые, красные, коричневые цвета. А это означало, что наступил сентябрь, именно в эту пору ребятишки идут в школу. Как хорошо, что наша компания тоже успела все подготовить к обучению. Сова раздала каждому ученику задания. Надо было подготовить ответы на вопросы – что надо делать, чтобы был МИР. Мир в домах, мир среди друзей, мир вокруг … Подумайте и вы над этой задачей!

Иллюстрация к сказке о животных придуманных детьмиИллюстрация к сказке о животных придуманных детьмиИллюстрация к сказке о животных придуманных детьмиИллюстрация к сказке о животных придуманных детьмиИллюстрация к сказке о животных придуманных детьмиИллюстрация к сказке о животных придуманных детьмиКатегория: Придумать сказку

Из журнала пользователя Доступно: Для всех 13 мая 2012, 22:06

Брату, 4-ый класс, надо придумать небольшую сказку про животных. Решил писать про кота, а пишет сестра… И в самый последний день вспомнил, да еще и в такое время!

В общем, начало… «Жил был кот..» Просто помогите хотя бы сюжет придумать!!

Видео. придумать сказку

Как создается сказка — YouTubeНа вебинаре учитель-мастер расскажет нам, как создается сказка, а мы потом попробуем сочинить свою сказку. Желающие смогут принять участие в конкурсе на саму… Может ли? Моя синеглазка)) Подпишись на канал baby.ru в Другие статьи на эту темуПридумать сказкуПридумать сказкуАктуальные посты6 правил для успеха в жизнистрогий костюм для малыша

Сказка про лису 2 класс

Во 2 классе по литературному чтению есть задание сочинить сказку про лису. Лиса, как сказочный герой, очень привлекательна. Как правило лисичка – отрицательный персонаж. Она хитра, умна, сообразительная, обаятельна, очаровательна, красива, осторожна, умеет льстить.

Сказки о лисе учат быть более осторожными и не поддаваться на уловки первого встречного. Однако, не всегда лиса выходит победительницей из сложных ситуаций.

Хитрая лиса

Жила была лиса. Она была очень красивая, умная и хитрая. Однажды она захотела полакомиться мышами. Для этого она пробралась в сырную лавку, где обитало очень много мышей. Она никак не могла поймать ни одной мышки. Они были очень быстрые и ловкие. И тогда лиса подумала: «Хмм…, пожалуй, я их обхитрю».

В стене она сделала небольшую дырочку под свой рот. С другой стороны, открыла пасть и положила в неё 2 кусочка сыра. Мыши принюхались и все побежали к сыру. Тогда лисица захлопнула пасть и проглотила всех мышей! Но ужин ей не понравился, так как был с привкусом сыра.

В итоге поужинали, и мыши, и лиса!

***

Лиса и щенок

Жила была в лесу лиса, шубка рыжая, хвост пушистый. Любила лисонька по лесным тропинкам бегать, мышек ловить и лакомиться ими.

Однажды ранним утром пошла лисонька на охоту в соседний лес. Только нашла добычу, приготовилась прыгнуть, как неожиданно из кустов выбегает щенок и спугивает мышку. Убежала мышку, только следы от неё и остались. А щенок подбегает к лисе и говорит:

– Помоги мне, лиса, я в деревне живу, с бабочками заигрался, как в лес забежал и не заметил. А за помощь я тебя награжу, косточку мясистую дам.

– Ну что с тобой делать, так и быть помогу, всё равно мышь убежала.

Вывела лиса щенка из леса, довела до деревни, а он слово сдержал и накормил её большой и вкусной косточкой. С тех пор они дружили и в гости друг к другу ходили.

***

Лиса-неудачница

Жила была лиса умница, красавица. Но удача лисе не улыбалась. Однажды решила она полакомиться мышами, и выбрала для этого огород самый успешной хозяйки в соседней деревне. Но и тут удача остановила её. Ни одной мышки лисонька не поймала.

И когда лиса ловила мышей она накопала морковки. И лиса не знала, что делать с морковкой. И тогда лиса решила приманить зайцев. Тогда лиса положила перед своей норой всю морковку. Лиса ждала, пока придут зайцы и уснула.

А проснулась – морковки нет.

***

Лиса и волк

Жила была лиса Серый хвостик. Серый, потому что природа наградила. Однажды Серый хвостик сидела в кустах и ела малину. Мимо пробегал волк и увидел хвост, а хвост показался маленьким. Увидел не лису, а свою жену. Волк подбежал обнять волчицу не подозревая ничего. Лиса закричала: «Волк, ты что, с дуба рухнул?» и в это время проходила волчица. Так и поругались волк и его жена.

***

Хитрая лисичка

Кто в лесу самый хитрый?Известно кто – Лиса Патрикеевна! И от того она имя такое получила, что жил на Руси князь Патрикей и был он очень хитрый. С тех пор и закрепилось за нашей лисонькой такое имя. Очень любит рыжая посмеиваться над деревенскими собаками, которым её никак не поймать. Хорошо плутовка следы свои заметает и раз в нору спрячется, а нора у лисички глубокая и очень длинная.

Хитрая лисичка

Норку свою Лиса Патрикеевна опять хитростью добывает, у барсука. Видит лисонька, что барсук бросать свою нору удобную не собирается, тогда улучив момент юркнет в нору и всю её перепачкает. Барсук в такой норе никогда жить не станет, а наша плутовка тут как тут. На обед лисичка грызунов вылавливает, поэтому у неё такая мордочка длинноногая, но это её не единственная добыча.

От лисы и зайчику не поздоровится, и фазану, и дикой утке, а кур и цыплят очень-очень редко ворует. Зато в лисьей семье принято, чтобы потомство самый сильный и опытный лис воспитывал. Вот какая интересная и загадочная эта личность наша рыжая красавица.

***

Кто кого напугал?

Жила была очень хитрая Лиса. Как-то раз решила Лиса пошутить и напугать кого-нибудь. Спряталась в кустах малины, медведь решил полакомиться сладкими ягодами, полез с громким треском в кусты. В это время Лиса от грохота проснулась. Не поймёт в чем дело. Вскочила как ошпаренная! Да и бросилась бежать восвояси. Ну и кто кого напугал?

***

Лиса и пчелы

Жила была лиса, красивая шубка, пушистый хвост. Захотелось лисичке сладеньким полакомиться. Пришла на пасеку, уселась удобненько перед ульем и засунула лапу. Пчёлам это не понравилось, как вылетят и за ней вдогонку, лиса бежит, оглядывается и жалуется: мёд сладенький, а пчёлы горькие. Морда вся распухла, а мёдом полакомиться так и не получилось.

***

Лиса и медведь

Жила была лисица. Вот идёт она по лесу и видит: рыбаки рыбу ловят. Лисица своровала одну рыбку и убежала. Идёт она по лесу, рыбу ест. Вдруг кость в зуб попала лисице. Больно ей стало. Идет она и плачет. Воробей увидел с ветки её и говорит лисице: «Давай я тебе помогу?». Лисица отвечает: «Давай!». Воробей взял и вытащил кость из зубов. Лисица говорит: «Давай, воробей, я тебя отблагодарю».

Воробей говорит: «Давай». А лисица ему: «Приходи ко мне завтра, я тебя чаем угощу». Приходит воробей к лисице, а лиса уже и молока приготовила и говорит: «Садись за стол, я тебе сейчас молока подам». Воробей сел за стол и начал пить. А лиса и говорит: «Я сейчас отойду на минуточку». Воробей не видел, как лиса принесла клетку. Воробей кричит, бьётся, но лисица не хочет его выпускать.

Но воробью повезло, потому что рядом проходил медведь. Он услышал крики и зашёл в нору. Медведь помог воробью выбраться из клетки, а лисе пригрозил, чтобы больше не обижала воробья.

Admin

Чтобы скачать материал зарегистрируйтесь или войдите!

Источник: https://koncpekt.ru/nachalnye-klassy/raznoe/4149-skazka-pro-lisu-2-klass.html

Придуманные сказки про животных. Как придумать короткую сказку про животных?

Волшебство и фантазии привлекают детей и взрослых. Мир сказок способен отразить реальную и воображаемую жизнь. Малыши с радостью ждут новую сказку, рисуют главных персонажей, включают их в свои игры. Придуманные сказки про животных, которые говорят и ведут себя как люди, – излюбленная тема для детей. Как самостоятельно сочинить сказку? Как сделать ее интересной и увлекательной?

Зачем нужны сказки?

Примерно с двух лет дети начинают интересоваться сказками. Они внимательно слушают волшебные истории, которые им рассказывают взрослые. С удовольствием разглядывают яркие картинки. Повторяют слова и целые предложения из понравившихся сказок.

Психологи утверждают, что такие волшебные истории помогают ребенку понять окружающий мир, взаимоотношения между людьми. Красочные образы героев побуждают детей к размышлениям.

На примере сказочных персонажей малыши учатся различать элементарные понятия добра и зла. Недаром большой популярностью пользуется такое направление в психологии, как сказкотерапия.

С ее помощью осуществляется развитие, коррекция личности ребенка.

Придуманные сказки про животных нравятся детям. Волшебные истории о зверятах, наделенных человеческими чертами характера, помогают понять систему взаимоотношений.

Сказки о животных

Реалистичные черты поведения животных и интересный сюжет увлекают детей в волшебный мир. Со временем сложились характеристики, которые стали присущи определенному зверю. Добрый и сильный медведь, хитрая лиса, простоватый и трусливый заяц. Очеловечивание животных придало им индивидуальные черты, которые легко запоминаются и узнаются детьми.

Придумать волшебную сказку про животных достаточно легко. Необходимо выбрать основного персонажа и несколько эпизодов, которые с ним приключились.

Дети с 5-6 лет могут самостоятельно сочинять сказки. На перовом этапе им помогает взрослый. Постепенно ребенок сам начинает выбирать главного героя и ситуации, случившиеся с ним.

Детские придуманные сказки про животных

Волшебные истории, придуманные детьми, отражают их действительность или переживания. Поэтому следует внимательно вслушиваться в сказки, которые дети придумывают самостоятельно, чтобы понять чувства ребенка.

«Один маленький зайчик жил в лесу со своей мамой. Он очень боялся, когда мама уходила на работу. Зайчик оставался дома один и начинал переживать за свою маму.

Вдруг ее встретит в лесу серый волк? Вдруг она упадет в большую яму?Зайчик смотрел в окно и боялся, что однажды мама не вернется. Но мама-зайчиха всегда возвращалась домой. Она не могла бросить своего маленького сыночка.

Зайчиха приносила вкусную морковку и читала перед сном зайчику сказку».

С возрастом дети начинают абстрагироваться от выбранных персонажей. Они отделяют волшебную историю от реальной жизни. Сказки, придуманные детьми про животных, отличаются непосредственность и искренностью.

«Жил-был маленький слон. Он был очень маленький, как муравей или божья коровка. Все смеялись над маленьким слоном, потому что он всех боялся. Пролетает над ним птица – маленький слон прячется под лист.

Пробегает семья ежей, топая ногами, – маленький слон забирается в цветок и прячется. Но однажды, сидя в тюльпане, слон заметил красивую фею. Он рассказал ей, что хочет стать большим, как настоящий слон. Тогда фея затрепетала волшебными крыльями, и слон начал расти.

Он стал таким большим, что перестал бояться, а начал всех защищать».

Сказки, придуманные детьми про животных, можно продолжить новым сюжетом. Если ребенку нравится персонаж, то можно сочинить несколько новых историй, случившихся с ним.

Возрастные усложнения для сказок

Сказка помогает развить эмоциональную сферу ребенка. Он учится сопереживать героям. Особенно нравятся детям сказки, придуманные родителями. Можно дать задание ребенку, придумать начало сказки, а продолжение сочиняет взрослый.

Для самых маленьких придуманные сказки про животных не должны содержать злых персонажей или страшных сюжетов. Это может быть сказка-путешествие о том, как герой шел и повстречал разных зверей. Малыши с удовольствием подражают голосам и движениям лесных (домашних) животных.

К 5 годам дети понимают, что такое волшебство. Им нравятся нереальные сказочные истории про заколдованных лисичек или волшебных попугайчиков. В этом возрасте можно добавить неприятного персонажа, который будет вредничать. Обязательно в конце сказки надо помирить всех животных. Такой финал помогает развить у детей доброту, отзывчивость.

В младшем школьном возрасте придуманные сказки про животных могут содержать сложные конфликтные ситуации, различных по характеру персонажей, элементы волшебства. Часто дети просят рассказать страшную сказку – это помогает им в преодолении собственных страхов, развивает фантазию и воображение.

Как придумать маленькую сказку о животных?

В школе или детском саду иногда дают домашнее задание детям – придумать сказку. С этой проблемой ребенок обращается к родителям. Не все взрослые могут быстро сочинить волшебную историю. Они обращаются к знакомым и друзьям с такой просьбой: «Помогите придумать сказку о животных!»

Чтобы сочинить историю, достаточно сделать несколько шагов.

Шаг 1. Выбрать главного героя. Можно придумать ему имя, наделить индивидуальными чертами характера или внешности.

Шаг 2. Определиться с местом действия. Если главный герой – домашнее животное, то и проживать он должен на скотном дворе или в доме. Лесной зверь обитает в лесу, имеет свою нору (берлогу). Можно вкратце описать его будни.

Шаг 3. Происходит конфликт или разворачивается определенная ситуация. Герой во время кульминации сказки попадает в непривычные условия.

Он может встретиться с другим персонажем, отправиться в путешествие или гости, найти что-либо необычное на своем пути. Именно здесь, в непривычной ситуации, проявляются ярче черты характера героя сказки.

Он может измениться к лучшему, если был злым. Или прийти на помощь, если изначально был положительным героем.

Шаг 4. Завершение сказки – подведение итогов. Герой возвращается в привычное состояние, но уже другим. Если был конфликт, персонаж осознал, помирился, подружился с другими животными. Если ездил в путешествие, узнал правила движения, побывал в разных странах, привез подарки для друзей. Если происходило волшебство, то стоит описать, как оно повлияло на героя или окружающий мир.

Скачать:

Вложение	Размер
zhivotnye_5_klass.pptx	2.66 МБ

Предварительный просмотр:

Чтобы пользоваться предварительным просмотром презентаций создайте себе аккаунт (учетную запись) Google и войдите в него: https://accounts.google.com

Подписи к слайдам:

Слайд 1

ФАУНА

Слайд 2

Животные План Признаки животных Одноклеточные животные Многоклеточные животные Влияние природы на животных

Слайд 3

Признаки животных Состоят из клеток (эукариоты) Дышат Питаются Растут и развиваются Размножаются Гетеротрофы Активно передвигаются Специальные органы для ориентировки в пространстве (органы чувств)

Слайд 5

Одноклеточные животные (простейшие) Амеба протей Инфузория-туфелька 70 000 видов 1 миллиметр = 1000 микрон

Слайд 6

Амеба протей

Слайд 7

Многоклеточные животные Какие ткани относятся к животным? Образовательная Эпителиальная Покровная Механическая Проводящая Нервная Соединительная Основная Мышечная

Слайд 8

Ткани животных

Слайд 12

Значение животных В природе Для человека 1. 2. 3. 4. 1. 2. 3. 4.

Слайд 13

Домашнее задание Изучить п.12 Нарисовать животное на листе А4 и найти о нём интересные факты.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Раздел Животные.Класс Земноводные.

Данный ресурс состоит из 8 презентаций, относящихся к теме «Класс Земноводные»,которые являются сопутствующим иллюстрированным материалом к урокам по данной теме.Цель создания ресурса: более наг…

Тест по теме «Значение диких и домашних животных. Домашние животные» (природоведение, 5 класс)

Содержание теста позволяет проверить уровень понимания обучающимися содержания параграфов 45 и 46 учебника Пакуловой В.М. и др. Природоведиение-5….

Тест по теме «Значение диких и домашних животных. Домашние животные» (природоведение, 5 класс)

Обобщающий урок по математике в 5 классе.»Математика в мире животных и животные в математике»

Данный урок сопровождается показом презентации. Презентация используется в качестве иллюстрации к уроку математики в 5 классе при повторении курса математики.Цели: развитие вычислительных навыко…

Спортивно-познавательное мероприятие «В МИРЕ ЖИВОТНЫХ» Спортивно-познавательное мероприятие «В МИРЕ ЖИВОТНЫХ» спортивно-познавательное мероприятие «В мире животных»

тетрализованное музыкальное спортивно — познавательное меропирятие для детей 6-9 лет в процессе мероприятия задействованы дети-артисты, ведущий, музыкальное мопорвождение, жюри. Цели и задачи мероприя…

Животные. Строение животных Многообразие животных, их роль в природе и жизни человека

Мультимедийная презентавция к уроку биологии 5 класса по теме «Животные. Строение животных, их роль в природе и жизни человека»….

План внеклассного занятия по английскому языку по теме: «Животные. Природа. Большая ответственность перед животными. Как защитить животных?»

Цели и задачи внеклассного занятия: 1.Развитие речевых навыков, интеллектуальных и творческих способностей учащихся; 2.Создание на уроке атмосферы взаимодействия, коммуникативной обстановки, вз…

Мне нравится

Используемые источники:

https://vsepodelki.com/raskraski/kak-pridumat-skazku-pro-zhivotnyh-primery-skazok-pro-zhivotnyh-pridumannye-detmi
https://www.baby.ru/blogs/post/68854606-30908181/
https://vrachzykov.ru/kak-sostavit-skazku-pro-zhivotnyh-sochinyaem-skazku-pro-domashnee-zhivotnoe-skazka-o-lisicze.html
https://videouroki.net/razrabotki/pourochnyi-plan-biologhii-po-tiemie-zhivotnyie-5-klass.html
https://nsportal.ru/shkola/biologiya/library/2016/12/15/zhivotnye-5-klass

Источник

Уже с середины ноября города начинают укутываться в новогодние огни, радостно сообщая, что самый волшебный праздник вот-вот наступит. Однако одной подсветки для создания особой атмосферы часто бывает недостаточно. Нужно и самой над этим потрудиться.

Детям поверить в сказку гораздо проще, чем взрослым. Как минимум потому, что Новый год у них пока ассоциируется со сладкими подарками и хороводами, а не с годовым отчетом и подскочившими ценами на продукты для праздничного стола.

Однако не стоит думать, что предвкушение волшебства появится у твоего ребенка само по себе или благодаря подготовке к утреннику в детском саду или в школе. Родители играют важную роль в формировании у детей позитивного или негативного отношения к празднику, которое может сохраниться на всю оставшуюся жизнь.

Но, перевоплощаясь в своеобразную Снегурочку, ты сможешь создать новогоднее настроение не только своему малышу, но и самой себе. Вот несколько магических ритуалов, которые точно в этом помогут.

Создайте новогодние украшения своими руками

Готовы поспорить, что в школьные годы ты умела вырезать снежинки и фонарики и, вполне возможно, что вместе с одноклассниками принимала участие в конкурсе на самую длинную цепь из цветной бумаги. Угадали? Что ж, сейчас самое время пустить полученные когда-то знания в ход и привлечь ребенка к преображению вашей квартиры.

Да, не спорим, купить готовые новогодние венки и прочие украшения проще и быстрее, однако погружению в атмосферу Нового года больше поможет что-то, созданное своими руками. Выкрои пару часов в один из вечеров, запасись цветной бумагой, клеем и ножницами и предложи сыну или дочери составить тебе компанию под плейлист из праздничных песен — наверняка вы не только сможете соорудить красивые поделки, но и отлично провести время вместе.

Еще одна отличная идея — сделать что-то тематическое и долговечное — например, елочную игрушку, которая станет не просто украшением, но настоящей семейной реликвией. Только представь, как спустя 10-20 лет ты достанешь ее из коробки и покажешь своему повзрослевшему ребенку. Будет здорово, не правда ли?

Один нюанс: не стоит заставлять ребенка заниматься этим насильно (так же как и в случае со всеми последующими пунктами). Превращая подготовку к празднику в «обязаловку», ты рискуешь добиться противоположного эффекта.

Кроме того, не забывай, что некоторым детям сложно долго сосредотачиваться на чем-то — как только заметишь, что малыш потерял интерес к изготовлению снежинок, предложи ему другое занятие, а к украшениям можно будет вернуться в следующий раз.

Придумайте сказку

Один из главных составляющих новогоднего настроения — наше воображение, так что стоит включить его на максимум. Возьмите с ребенком «базовый» комплект персонажей — Деда Мороза, Снегурочку, Бабу Ягу или Снеговика, а затем придумайте свою собственную историю с их участием. Если твой ребенок любит рисовать, можно снабдить вашу сказку иллюстрациями или наоборот — придумать захватывающий рассказ к уже существующему тематическому рисунку.

Важный момент: при коллективном сочинительстве предоставь ребенку возможность проявить свою креативность и не настаивай на собственном развитии событий, даже если оно кажется тебе более удачным. Если малыш в какой-то момент истории растеряется, попробуй задать ему наводящие вопросы из разряда «А куда они пошли дальше?», «А что после этого сделала Баба Яга?», «Кто поможет Деду Морозу?».

Пересмотрите советские новогодние мультфильмы

Современная анимация более реалистичная и динамичная, чем та, что была 30 или 40 лет назад, но ты наверняка согласишься с тем, что многие советские мультики обладали особенной атмосферой и были очень добрыми. «Снеговик-почтовик», «Когда зажигаются елки», «Дед Мороз и лето» — выбрать есть из чего.

Весьма сомнительно, что в преддверии Нового года твои сын или дочь начнут гуглить подборки ретро-мультфильмов, поэтому тебе самой стоит предложить им составить компанию при просмотре «мультиков, которые любила мама, когда была маленькой». Чтобы сделать вечер еще уютнее, приготовьте к киносеансу что-нибудь вкусненькое — например, фруктовый пирог, или просто захватите тарелку с мандаринами.

Pixabay

Сделайте самых красивых снежных ангелочков

Не каждую зиму у нас бывает достаточно снега, чтобы слепить с детьми полноценного снеговика, но если земля покрыта хотя бы на несколько сантиметров, можно сделать снежного ангела. Это максимально быстро и просто: нужно просто лечь на спину и помахать руками, а затем аккуратно встать, чтобы не повредить получившийся волшебный отпечаток.

Если захотите, можете руками доработать свой шедевр, нарисовав ангелочку глазки и рот, нимб или ручки. Подобные мини-игры очень просты в организации и не требуют никаких затрат, однако могут внести весомый вклад в копилку теплых детских воспоминаний твоего ребенка и подарить вам обоим возможность немного подурачиться и посмеяться.

Приготовьте подарки родным

Чтобы научить своего ребенка таким качествам как щедрость, благодарность и забота о других, важно донести для него мысль, что Новый год — это время, когда стоит не только составлять длинный список того, что ты хочешь получить от Деда Мороза, но и радовать своих близких самому.

Если подготовка украшений вас увлекла, то можно также создать несколько тематических сувениров для бабушек, дедушек и прочих родственников. Кроме того, тем родным, кто живет далеко, можно написать настоящее бумажное письмо или подготовить поздравительную открытку.

Половите снежинки

Еще один экспресс-метод по созданию новогоднего настроения с нулевыми финансовыми затратами: по пути из детского садика или магазина во время снегопада ненадолго остановитесь и полюбуйтесь грациозным танцем «белых мух». Скажи ребенку о том, что каждая снежинка уникальна, и предложи ему поразглядывать их.

А еще можно вспомнить «Песенку о снежинке» из фильма «Чародеи» и, поймав особенно красивую, вместе загадать самое заветное желание.

Испеките новогоднее печенье

Запах ванилина, имбиря и свежей выпечки, а также красивые фигурки для печенья — вот список ингредиентов для создания уютного предновогоднего вечера. Есть красивый десерт всегда приятно, но ты можешь также попробовать привлечь ребенка к его приготовлению.

И здесь тоже стоит включить фантазию, чтобы превратить в настоящее волшебство каждый из рядовых этапов готовки. Возьмем, к примеру, просеивание муки — это же самый настоящий снегопад в миниатюре! Предложи ребенку придумать, на что похожи те ингредиенты, которые вы используете (яйцо как солнышко), и вместе наслаждайтесь чарующими запахами, наполняющими кухню.

Поищите подарки

Новогодний подарок от Деда Мороза под елкой — это, конечно, хорошо, но кто сказал, что он должен быть только 31 декабря и только один? Нет-нет, мы не призываем тебя начинать покупать ребенку каждый день по дорогостоящей игрушке весь декабрь.

Речь, скорее, идет о небольшом сладком презенте (подойдет шоколадная фигурка), который необходимо найти, отгадав загадку или сыграв в «горячо/холодно», — условия будут зависеть исключительно от твоей фантазии, времени на подготовку и возраста ребенка. Такая мини-игра с призом сделает лакомство более вкусным, чем если бы ты просто достала его из пакета, вернувшись из магазина.

Старайся не разрушить для ребенка волшебство Нового года

И последний, но не по значению, пункт. Помни, что волшебная атмосфера — субстанция почти невесомая и очень хрупкая. Ее гораздо проще разрушить, чем создать, даже не будучи злой ведьмой. Новый год может быть весьма стрессовым и непростым периодом из-за дедлайнов на работе, пробок и очередей или финансовых затруднений. Мы все это прекрасно понимаем.

Однако в этот напряженный момент важно случайно не сорваться на ребенке и не начать транслировать ему мысль, как трудно, дорого и неприятно тебе готовиться к празднику. Потому что если «этот Новый год» создает маме так много проблем, малышу может быть непонятно, почему он должен ему радоваться.

Не верь тем скучным и вечно грустным людям, которые со скепсисом утверждают, что волшебников не существует — это неправда. Накануне Нового года в них может превратиться любой из нас — главное, чтобы было желание это сделать.

Источник

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Примечание
Организационный этап урока.	Здравствуйте ребята! Посмотрите на свои парты и проверьте свою готовность к уроку.	Ученики проверяют свою готовность к уроку.
Мотивация	Сегодняшний урок мы с вами начнем с эпиграфа: П. Лаплас То есть, наша задача сегодня расширить границы наших знаний. Что нам для этого понадобится? Сегодня свои достижения на уроке вы будете отмечать в «Листе достижений». Давайте посмотрим на них. Есть ли вопросы по их заполнению?	Учащиеся предлагают свои варианты. Знакомятся с листом достижений и критериями оценки.	На столах лежат листы достижений
Целеполагание	А теперь давайте попробуем определить тему нашего сегодняшнего урока.	Облако слов.(1 слайд) Предлагают варианты ответов. Формулируют тему урока	Тема урока фиксируется на доске и в тетрадь
Планирование	Тему мы определили, что нам нужно сделать дальше? Поставить цель урока Как она будет звучать? В итоге наша цель сегодня изучить особенности царства Животные, роль животных в природе и жизни человека. Ребята, а что вам известно про животных? Знаете ли вы, что у золотой рыбки память 3 секунды. Самая большая ящерица в мире – комодский варан достигает размеров 2,5 м. Кровь моллюсков имеет голубой оттенок. Как много мы не знаем про животных! Теперь подумайте, что бы вам хотелось узнать про животных? выполним 2 задания. Работать вы будете группами. Первое задание: У каждой группы на парте лежит конверт с заданием. Ваша задача выполнить его за 2 минуты. Первое задание, которое вы выполните, вставив недостающее слово. На выполнение задания 1-2 минуты. Проверяем, какие слова вы вставили : Все ли вы смогли выполнить? Почему? Второе задание: на слайдах изображены живые организмы. Ваша задача распределить организмы по группам. Какой признак вы использовали для этого. Обсудите в группе. Следующий этап нашей работы – составление плана: Задание для групп: Попробуйте составить план изучения класса позвоночных животных (млекопитающие, птицы и рыбы) и построить кластер по макету. Запишем план в тетради: 1. Особенности класса – строение, питание. 2. Среда обитания. 3. Значение животных в природе и в жизни человека. 4. Млекопитающие Якутии, занесенные в Красную книгу.	Предлагают варианты ответов Формулируют цель. Обсуждают варианты с классом. Предлагают свои варианты. Формулируют вопросы. Работают группами с карточками. Учащиеся делают предположения. Обсуждают предложенные варианты, выбирают подходящий. Высказывают свои варианты. 2 слайд. Обсуждают, высказывают своё мнение в группе. (письменно). Работают в группах.	Цель прописывается на доске и в тетради. Конечный план формулируется учениками совместно.
Реализация плана	Итак, для того чтобы реализовать наш план, группы выполнят предложенные им задания. Свои ответы вы записываете в тетради. Теперь давайте обсудим, что у вас получилось Остальные учащиеся записывают ответы в свои тетради.	Самостоятельно работают в группах Представляют свои работы Представитель группы изображает схему на доске, остальные группы при необходимости дополняют.	Выдаются карточки с заданиями. Текущий контроль выполнения задания. Проверка и корректировка схемы осуществляется учениками совместно.
Контроль	А сейчас, мы посмотрим, насколько вы поняли тему. Для этого я попрошу каждого из вас выполнить несколько заданий. Они представлены на слайдах. На все задания вам отводится 5 минут. Теперь проверим, что у вас получилось Все ли пункты плана мы рассмотрели? Все ли вам понятно? Есть ли какие – либо дополнения? Достигли мы сегодня своей цели? Выставите баллы в соответствующие колонки вашего листа достижений	Индивидуально выполняют задания. Проверяют правильность выполнения работы, пользуясь презентацией.	В конце самостоятельной работы возвращаемся к заданию, которое ученики выполняли на этапе целеполагание
Оценка	Давайте подведем итог нашей работы на уроке с помощью листов достижений: 1. Посчитайте общее количество баллов 2. Определите свою отметку за урок по критериям. Кто оценил свою работу на уроке на «5»? Есть ли те, кто получил «2» и «3»? Кто доволен своей работой?	Результаты своей работы на уроке переводят в отметку. Высказывают свое мнение	Листы достижений и карточки с выполненными заданиями сдаются учителю
Рефлексия	Давайте напишем на листочках свое мнение об уроке. Положите свои листочки на стол. Я зачитаю некоторые ответы, и мы вместе обсудим их.	Записывают своё мнение об уроке на листочках	Работа выполняется анонимно.
Домашнее задание	Для всех § 12 Задание для тех, кто за урок получил «2» и «3»: рабочая тетрадь § 12 № 1-5 Подготовить сообщения с рисунком (фотографией) животного. Отметить место обитания, приспособленность к жизни и значение его в природе и жизни человека. Подготовить сообщение о животных – рекордсменах (описание, где обитает, чем знаменито)	Выбирают и записывают домашнее задание

№ этапа	Работа на уроке	Баллы
1.	Задание № 1
2.	Задание № 2
3.	Работа с карточкой
4.	Составление схемы
5.	Задания для контроля
6.	Работа на уроке
ОБЩИЙ БАЛЛ

Сказка про лису 2 класс

Придуманные сказки про животных. Как придумать короткую сказку про животных?

Зачем нужны сказки?

Сказки о животных

Детские придуманные сказки про животных

Возрастные усложнения для сказок

Как придумать маленькую сказку о животных?

Рекомендации для взрослых

Скачать:

Предварительный просмотр:

Подписи к слайдам:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Создайте новогодние украшения своими руками

Придумайте сказку

Пересмотрите советские новогодние мультфильмы

Сделайте самых красивых снежных ангелочков

Приготовьте подарки родным

Половите снежинки

Испеките новогоднее печенье

Поищите подарки

Старайся не разрушить для ребенка волшебство Нового года