Придумать сказку про цветочек

(îòðûâîê èç ðîìàíà «Åñëè ïî ëþáâè»)

… Ñ Îëåãîì áûëî õîðîøî âñ¸ âðåìÿ, è ÿ äàæå ïðåäñòàâèòü ñåáå íå ìîãëà, ÷òî äîëæíî ïðîèçîéòè, ÷òîáû ìíå ïðèøëîñü ïîæàëåòü î ñâî¸ì çàìóæåñòâå. Î÷åíü âíèìàòåëüíûé, íåæíûé, â íåêîòîðûõ íåëîâêèõ ïîêà åù¸  äëÿ ìåíÿ ìîìåíòàõ îí â¸ë ñåáÿ äåëèêàòíî, îñòîðîæíî è íåíàâÿç÷èâî, ïåðåâîäÿ âñ¸ â øóòêó, åñëè ÿ ÷åãî-òî îïàñàëàñü èëè ýëåìåíòàðíî ñòåñíÿëàñü.

Êîãäà ìíå ñòàíîâèëîñü ãðóñòíî èëè òîñêëèâî, ÿ ñìîòðåëà ôîòîãðàôèè, âñå ïîäðÿä è áåç êîíöà ïåðå÷èòûâàëà  ñîîáùåíèÿ Îëåãà. Ïåðâîå âðåìÿ â ÷óæîì ïîêà åù¸ ãîðîäå ìî¸ ñîñòîÿíèå íåðåäêî áûëî ãðóñòíûì. À ÷óòü ïîçæå ñîáûòèÿ â óíèâåðñèòåòå òîëüêî äîáàâèëè  ìàñëà â îãîíü, è ÷àñòî ó ìåíÿ íàñòóïàëè òàêèå ìîìåíòû, ïðî êîòîðûå ãîâîðÿò — õîòü âîëêîì âîé. ß äåðæàëàñü, êàê ìîãëà è ñòàðàëàñü ñêðûâàòü îò Îëåãà ñâîè íåïðèÿòíîñòè, è ìíå ýòî óäàâàëîñü äîâîëüíî äîëãîå âðåìÿ. 

Íàâåðíîå ïîýòîìó ïåðâûå äíè  ïîñëå ìîåãî ïðèåçäà â Åëüñê çàïîìíèëèñü ìèëîé ñêàçêîé, â êîòîðîé âñ¸ õîðîøî, à ðÿäîì äîðîãîé ëþáèìûé ÷åëîâåê, è îí ãîâîðèë ñëîâà, îò êîòîðûõ êðóæèëàñü ãîëîâà. Îí óãàäûâàë ëþáîå ìî¸ æåëàíèå, äåëàÿ âñ¸, ÷òîáû ÿ áûëà ñ íèì ñ÷àñòëèâà, à ÿ ó÷èëàñü äàðèòü åìó òî æå ñàìîå. 

Ìû ñìîòðåëè äðóã íà äðóãà è óëûáàëèñü. Äðóçüÿ çàìåòèëè, ÷òî ÿ è Îëåã èäåàëüíî âûó÷èëè ýòîò ÿçûê — ÿçûê óëûáîê, è î÷åíü óñïåøíî íà í¸ì ðàçãîâàðèâàåì. Âîò è ñåé÷àñ, «ïîîáùàâøèñü» íåìíîãî, ÿ ïîäîøëà ê ìóæó, îáíÿëà åãî è ñêàçàëà, ÷òî âûøëà çàìóæ çà ëþáèìîãî ÷åëîâåêà è âñåãäà áóäó ñ íèì ñ÷àñòëèâà! 

Âìåñòî îòâåòà Îëåã ïðèæàë ìåíÿ ê ñåáå è ñòàë öåëîâàòü, è ãäå-òî ïîñëå ñîòîãî ïîöåëóÿ ÿ åëå óñïåëà íàïîìíèòü, ÷òî ÷àé ãîòîâ è ìû õîòåëè ïîéòè…

— Äà, äà, ñåé÷àñ ïîéä¸ì, — ïðîáîðìîòàë  îí,  ïî-ìîåìó, íå ñîâñåì ïîíèìàÿ, î ÷¸ì èäåò ðå÷ü è ïðèæàë ìåíÿ ê ñåáå åùå êðåï÷å…

×àé â ýòîò âå÷åð íàì òàê è íå óäàëîñü ïîïèòü, êàæäûé ïðîãëîòèë  ñâîé çàëïîì, óæå ñîâñåì õîëîäíûé, äà è íå î÷åíü õîòåëîñü ÷àþ. Ìíå, íàïðèìåð, áîëüøå íðàâèëîñü ïðîñòî áûòü ñ ìóæåì ðÿäîì, î÷åíü áëèçêî, è òîíóòü, òîíóòü â åãî îáúÿòèÿõ. Îëåã çíàë, ÷òî ÿ ëþáëþ îáíèìàòüñÿ, è ïðåäîñòàâëÿë ìíå ýòî óäîâîëüñòâèå î÷åíü ÷àñòî. 

 ýòó íî÷ü ìû äîëãî íå ñïàëè; ðàçãîâàðèâàëè îáî âñ¸ì  ïîäðÿä, ïîòîì ëåæàëè ìîë÷à, è ýòî òîæå áûëî õîðîøî — ÷óâñòâîâàòü äðóã äðóãà, ïîíèìàòü è îáùàòüñÿ íåæíûìè ïðèêîñíîâåíèÿìè è îáúÿòèÿìè. Îëåã âñ¸ âðåìÿ «÷åðòèë»  íà ìîåé ñïèíå êàêèå-òî çíàêè, îñòîðîæíî êàñàÿñü êîæè óêàçàòåëüíûì ïàëüöåì, è íàêîíåö ÿ äîãàäàëàñü, â ÷¸ì äåëî.

— Òåáå â âîçäóõå îòâåò íàïèøó, —  óëûáàÿñü â òåìíîòå, ñêàçàëà ÿ.

— Æàëü, íå óâèæó íè÷åãî, — îòøóòèëñÿ Îëåã, ÷òî-òî íà÷åðòèë åù¸ è ïîñòàâèë «òî÷êó».

— Äà, íå ñëîâàìè îãíåííûìè áóäåò íàïèñàíî, — îòâåòèëà ÿ Îëåãó.

— Ñâîþ ëþáèìóþ ñêàçêó âñïîìíèëà? — ïðîçâó÷àëî íåîæèäàííîå. 

(è ýòî óñïåë óçíàòü! ß, äåéñòâèòåëüíî, ïðîñòî îáîæàëà ñêàçêó Àêñàêîâà «Àëåíüêèé öâåòî÷åê».)

— ×èòàë 帠
äâà ðàçà, ïîêà òåáÿ íå áûëî, — ïðîäîëæàë Îëåã, — ìíå òîæå ïîíðàâèëàñü, õîòÿ è ðàíüøå å¸ çíàë. Íî äî òåáÿ íå òî âñ¸ è íå òàê.

— Ïî÷åìó? — óäèâèëàñü ÿ. 

— Çíàåøü, ÷èòàë è ïîíÿòü ïûòàëñÿ, ÷òî òåáÿ òàê â íåé ïðèâëåêàåò, äîãàäàëñÿ, êàæåòñÿ. Õî÷åøü, ðàññêàæó ñêàçêó ñåé÷àñ? 

  — Õî÷ó, — ïðåîäîëåâàÿ íåêîòîðóþ íåëîâêîñòü, îòâåòèëà ÿ.

Îëåã ïîìîë÷àë íåìíîãî, ïîòîì êðåïêî îáíÿë ìåíÿ, ñêàçàë, ÷òî áóäåò ðàñêàçûâàòü ñâîèìè ñëîâàìè è íà ñâîé ëàä, è íà÷àë:

—  íåêîòîðîì öàðñòâå, â íåêîòîðîì ãîñóäàðñòâå æèë áîãàòûé êóïåö, èìåíèòûé ÷åëîâåê. Ìíîãî ó íåãî èìåëîñü âñÿêîãî äîáðà, çîëîòîé è ñåðåáðÿíîé êàçíû, è áûëî ó òîãî êóïöà òðè äî÷åðè, âñå òðè êðàñàâèöû ïèñàíûå, à ìëàäøàÿ ëó÷øå âñåõ, — ñàìàÿ êðàñèâàÿ, íåæíàÿ è ìèëàÿ äåâî÷êà. Îíà âñåì íðàâèëàñü — òàêàÿ äîáðàÿ, ëàñêîâàÿ  è ÷óäåñíàÿ, ÷òî ìîãëà áû ñòàòü  áîëüøèì  ñ÷àñòüåì ëþáîìó ìóæ÷èíå, êîòîðûé ïîëþáèë áû åå è îíà îòâåòèëà áû åìó âçàèìíîñòüþ…

Ýòîãî â ñêàçêå òî÷íî íå áûëî, íî Îëåã ñêàçàë, ÷òî ðàññêàæåò íà ñâîé ëàä. Îí òàê è äåëàë, ïðîïóñêàÿ áîëüøèå êóñêè òåêñòà, íàâåðíîå, îíè êàçàëèñü åìó íå î÷åíü âàæíûìè. Îëåã áûë ðîìàíòèê, ÿ ýòî ïîíÿëà äàâíî, è ñåé÷àñ ñ óäîâîëüñòâèåì ñëóøàëà ñêàçêó, â êîòîðîé îí ãîâîðèë è ãîâîðèë, â  îñíîâíîì î ÷óâñòâàõ. Íèêîãäà áû íå ïîâåðèëà ðàíüøå, ÷òî äåòñêàÿ ñêàçêà çàñòàâèò ìîå ñåðäöå è çàìèðàòü, è ñòó÷àòü â áûñòðîì ðèòìå, à âíóòðè ìåíÿ, ãäå-òî ãëóáîêî, áóäåò ðàçëèâàòüñÿ ò¸ïëàÿ íåæíàÿ âîëíà.

Âîëíåíèå ìî¸ âûðîñëî äî áåñïðåäåëüíûõ ðàçìåðîâ, êîãäà  Îëåã äîáðàëñÿ äî «äðóæáû» êðàñàâèöû è ÷óäîâèùà, ïðè÷åì ðàññêàçûâàë îí íå ïðîñòî îá îòíîøåíèÿõ, à î áîëüøîé ñâåòëîé ëþáâè, âåðíîñòè è äàæå ñòðàñòè. Ìàëî ÷òî îñòàëîñü îò ñêàçêè Àêñàêîâà â âàðèàíòå Îëåãà, íî ìíå ýòî î÷åíü-î÷åíü íðàâèëîñü è õîòåëîñü ñëóøàòü ìîåãî ðîìàíòè÷íîãî ìåäâåäÿ áåñêîíå÷íî.

Ñêàçêà Îëåãà äîëãî íå çàêàí÷èâàëàñü, îí íàïðèäóìûâàë òàêîãî, ÷òî ÿ ñìóùàëàñü íåñêîëüêî ðàç, íà÷èíàÿ ñ ìîìåíòà âîçâðàùåíèÿ ìëàäøåé äî÷åðè ê ÷óäîâèùó íà îñòðîâ, êîãäà îíà çàñòàëà åãî áåçäûõàííûì è ñæèìàþùèì â ëàïå àëåíüêèé öâåòî÷åê… 

— Ïîâåçëî ÷óäîâèùó, — ñäåëàë íåîæèäàííûé  âûâîä Îëåã, çàêîí÷èâ ñâîé ðàññêàç, — î÷åíü ïîâåçëî; ïîëþáèëè åãî â ñòðàøíîì æóòêîì îáðàçå — âîò ÷òî ñàìîå ãëàâíîå! Ïîçàâèäîâàòü ìîæíî è íå çàäóìûâàÿñü íà åãî ìåñòå îêàçàòüñÿ!

Ìû ïîìîë÷àëè, äóìàÿ, íàâåðíîå, êàæäûé î ñâî¸ì. Óñíóëà ÿ íå ñêîðî â ìåäâåæüèõ îáúÿòèÿõ, êðåïêèõ, ãîðÿ÷èõ è ñàìûõ ëó÷øèõ. Îëåã ïî÷òè íå ñïàë â ýòó íî÷ü, êàê óçíàëà ÿ ïîçæå, è ïîýòîìó óòðîì ÿ òèõîíüêî âûñêîëüçíóëà èç êîìíàòû, îñòàâèâ ìóæà îòäîõíóòü åù¸.

Âðåìåíè õâàòàëî ñ çàïàñîì íà âñ¸, è êîãäà Îëåã ïðèø¸ë êî ìíå íà êóõíþ, ÿ òèõîíüêî ñëóøàëà ìóçûêó è ïèëà êîôå. Çàâòðàê áûë ãîòîâ äàâíî, äàæå öåëûõ äâà, è Îëåã ñ óäîâîëüñòâèåì ïðèíÿëñÿ çà åäó, óòâåðæäàÿ, ÷òî íå åë öåëûé âåê. Îí óëûáàëñÿ ïî÷òè âñ¸ âðåìÿ, ãîâîðèë íè÷åãî íå çíà÷àùèå ôðàçû, êîòîðûå âñ¸ æå èìåëè ãëóáîêèé ñìûñë è ñíîâà óëûáàëñÿ ìíå. 

— Òàíþø, òû íå ãðóñòíàÿ? Ìîë÷èøü ÷òî-òî, — ñïðîñèë Îëåã.

— Íåò, âñ¸ õîðîøî, î÷åíü õîðîøî, — áûñòðî îòâåòèëà ÿ, — çàäóìàëàñü ïðîñòî.

— Î ÷¸ì æå, äåâî÷êà ìîÿ? À, äàé ïîïðîáóþ îòãàäàòü. Íå î ìîåé ëè â÷åðàøíåé ñêàçêå?

ß òîëüêî óëûáíóëàñü åìó â îòâåò. Ìíå íåìíîãî âçãðóñòíóëîñü, è Îëåã äîãàäàëñÿ, íî èñòèííóþ ïðè÷èíó çíàòü íå ìîã. À ÿ ìíîãî ðàç äóìàëà âîò íàä ÷åì — ïî÷åìó Îëåã ñêàçàë, ÷òî ìîæíî ïîçàâèäîâàòü ÷óäîâèùó èç ñêàçêè? Òîãî ïîëþáèëè, êîíå÷íî, è ýòî çàìå÷àòåëüíî, íî ðàçâå ÿ íå ëþáëþ Îëåãà?  Èëè îí íå ÷óâñòâóåò? À, ìîæåò, íå âåðèò ìíå?

— Òàíþø, íó ÷òî òû, äåâî÷êà ìîÿ õîðîøàÿ? 

Îëåã ïîòÿíóë ìåíÿ çà ðóêè è óñàäèë ê  ñåáå íà êîëåíè:
— À äàâàé âìåñòå åñòü. È ïèòü ñ îäíîãî áîêàëà. 

— ×òîáû ìûñëè äðóã äðóãà ÷èòàòü? — ïîøóòèëà ÿ, ñòàðàÿñü âûãëÿäåòü âåñ¸ëîé. 

Ïîñëå çàâòðàêà ÿ âûìûëà ïîñóäó, ðàçîáðàëàñü ñ ïðèáëèæàþùèìñÿ îáåäîì, ïîêà â òåîðèè, è ïîäîøëà ê ìóæó, êîòîðûé â ñâî¸ì íîóòáóêå ÷èòàë ÷òî-òî ïî ðàáîòå. ß ïðèñåëà ðÿäîì, ñêàçàâ, ÷òî íå áóäó åìó ìåøàòü, íî Îëåã ñàì ïðåðâàë ñâîå çàíÿòèå è ïîòÿíóëñÿ êî ìíå…

Если Вы заметили, мы очень любим сочинять сказки, например, недавно мы сочиняли музыкальные сказки про и .

Я говорю «мы», потому что я, как мама, тоже прилагаю к этому свои усилия и помогаю, корректирую то, что придумывает.

Вообще, в ребенке нужно обязательно развивать этот навык сочинительства, потому что даже если он и не станет у Вас в будущем знаменитым писателем, то в любом случае это ему пригодится в школе на уроках чтения, литературы, истории, географии и просто там, где нужно что-то объяснить или рассказать.

Давайте сегодня попробуем вместе с Вами .

Вообще, сказка – это тот же рассказ, только все события в нем сказочные, волшебные. Поэтому, чтобы сочинить любую сказку, нужно использовать определенные правила и специальный план.

Первое
, что нужно сделать – это определить тему
, то есть то, о чем
будет наш рассказ (сказка).

Второе
– обязательно сформулировать основную мысль
будущего рассказа, то есть для чего
, с какой целью вы его пишете, чему он должен научить слушателей.

И третье
– непосредственно построить рассказ по следующей схеме:

1. Экспозиция (кто, где, когда, что сделал)
2. Завязка действия (с чего все началось)
3. Развитие действия
4. Кульминация (самые важные моменты)
5. Спад действия
6. Развязка (чем все закончилось)
7. Концовка

Не пугайтесь называть ребенку-дошкольнику такие сложные понятия, как «экспозиция», «кульминация». Пускай сейчас он их и не запомнит, но сам принцип построения он обязательно усвоит и в дальнейшем сможет его применить.

По точно таким же правилам составляются рассказы и пишутся сочинения в школе, поэтому этот материал можно смело использовать и школьникам.

Итак, давайте теперь непосредственно перейдем к придумыванию сказки.

Перед Вами сказка «Путешествие шарика», которую сочинил Серафим, когда ему было 5 лет. И на ее примере мы посмотрим, как сочинить сказку.

Для составления сказки можно немного расширить алгоритм, чтобы ребенку было проще ориентироваться.

1. Начало (например, жил-был дождик, цветочек, солнышко и т.д.)

2. Завязка (как-то раз, однажды пошел он или решил сделать и т.д.)

3. Развитие действия (повстречало кого-то, например)

• первое испытание выдержало
• второе испытание выдержало

4. Кульминация (третье испытание, после которого он или он превращается в кого-то или что-то)

5. Спад действия (кто-то что-то делает, чтобы наш герой обрел свой первоначальный вид)

6. Развязка (с той поры или с тех пор)

7. Концовка (и стали они жить по-прежнему или не стал он больше никуда уходить и т.д.)

Жил-был у одного мальчика Алеши воздушный шарик. И однажды, когда Алеша уснул, решил отправиться погулять.

Летит-летит шарик, а навстречу ему радуга.

— Ты зачем здесь летаешь? Где твой дом? Ты же можешь потеряться или лопнуть!

А шарик ей отвечает:

— Я хочу мир посмотреть и себя показать.

Летит-летит, а навстречу ему облачко.

— Как ты здесь очутился? Ведь кругом столько опасностей!

А шарик отвечает:

— Не мешай мне! Я хочу мир посмотреть и себя показать. И полетел дальше.

Летит-летит, а навстречу ему ветер.

— Ты зачем здесь гуляешь? Ты можешь лопнуть!

Но шарик опять не послушался старших. И тут мудрый ветер решил проучить его.

— У-у-у-у – задул ветер.

Шарик с огромной скоростью полетел в обратную сторону и зацепился за ветку. И ниточка его развязалась, и он повис на веточке как тряпочка.

А в это самое время по тропинке шел наш мальчик Алеша. Он собирал грибы в лесу и вдруг видит, на веточке висит тряпочка. Смотрит, а это его воздушный шарик. Очень обрадовался мальчик, отнес шарик домой и снова надул.

А шарик дома рассказал Алеше о своих приключениях и больше никогда не летал гулять без Алеши.

Вот такие интересные задания, например, , дает на своих уроках малышам замечательный педагог, учитель русского языка и литературы – Попова Надежда Ивановна. Огромная ей благодарность!!!

Научившись еще до школы грамотно составлять сказки, рассказы, пересказывать коротенькие тексты, в школе будет без особых проблем пересказывать, писать изложения и сочинения. Поэтому, не поленитесь и начните заниматься этим с ребенком еще до школы.

Ну а чтобы малыш видел свой результат налицо, как говорится, можно и записывать туда свои сказки, чем мы с Вами завтра и займемся.

Сказка – мощное оружие против плохого настроения, бессонницы, несправедливости. Она способна перевоспитать, пристыдить, намекнуть. И что важно – ее может сочинить каждый. Как это сделать? Мы расскажем, как написать сказку, которая понравится, удивит и надолго запомнится.

1. Развить воображение.

Для того чтобы написать сказку, нужно . Шансы, что оно придет после рабочего дня или во время уборки дома, небольшие. Тогда где его искать? Ответ однозначен – среди детей. Играя с ними в песочнице, наблюдая за непосредственным поведением, можно начать фантазировать вместе. Дети обязательно натолкнут на мысль, как написать сказку.

Именно так сделал когда-то Алан Александр Милн, автор знаменитой истории о Кристофере Робине и Винни-Пухе. Он не был детским автором, но играя с сыном, прислушиваясь к нему, его идеям, писатель создал знаменитый на весь мир бестселлер.

2. Выбрать жанр.

Когда появились сказки, определить невозможно, так как они относились к устному народному . Их рассказывали маленьким детям, чтобы образумить, воспитать, донести назидательную мысль. С тех времен все истории для детей разделились на три категории (жанра).

• Волшебные
  – в сюжете присутствуют волшебные предметы или события (скатерть-самобранка, превращения).
• О животных
  – главными героями выступают животные, наделенные человеческими качествами (жизнь зверей в рукавичке).
• Социально-бытовые
  – фигурируют люди разных сословий, поднимаются бытовые или общественные проблемы (история о каше с топором).

Жанры могут пересекаться, но основную жанровую линию лучше определить заранее.

3. Продумать тему и главную мысль.

Нужно подумать, о чем будет сказка. Желательно вложить формулировку в одно предложение, так как конкретика в начале работы способствует ее продвижению.

Особенность сказок состоит в том, что они обязательно должны чего-нибудь научить. Сказка без , как анекдот без смешного конца.

Но поучение нужно тщательно завуалировать. То есть не говорить прямо, – это плохо, дать маленькому читателю возможность самому заделать выводы, подтолкнуть к ним. Когда тема, а также главная мысль будут определены, станет понятно, как написать сказку дальше.

4. Определить целевую аудиторию.

Книги для взрослых не имеют возвратных ограничений, на них не пишут «рекомендуется читать людям от 30 до 40 лет или 50+». А вот детские сказки всегда рассчитаны на аудиторию определенного возраста – дошкольников, учеников начальных классов и так далее.

Отталкиваясь от этого, будет легче сформировать стиль общения персонажей, уровень сложности их речи.

5. Создать уникальных персонажей и необычную действительность.

Баба-Яга, Кощей Бессмертный, Кот в сапогах – это яркие интересные герои, которые начинающему сказочнику лучше забыть. Интересный, не на кого не похожий персонаж с причудливым именем – это залог того, что текст захочется прочесть.

Важно то, в какой действительности будут существовать персонажи. Она должна быть ни на что не похожа, самобытна. Здесь можно дать волю , придумав, например, домики с крыльями, медовые дороги или страну груш.

Стоит представить себе все особенности этого мира, каждую деталь в образах персонажей. Дети очень внимательные читатели, они сразу заметят «ляп» или противоречие.

Как написать сказку, чтобы она имела успех? Оживить уникального героя и поверить в него!

6. Придумать интересный сюжет.

Чтобы не запутаться в событиях собственного повествования и соблюсти логический их ход, нужно придерживаться определенной композиции.

• Вступление
  – заинтересовывает аудиторию, вызывает прочесть текст дальше. Здесь мы знакомим читателей с главным героем, а также даем представление, о чем будет история.
• Завязка
  – событие, из-за которого все начинается. Завязка должна заинтриговать, ввести в суть происходящего.
• Развитие действия
  – в этой части повествования герой встречает препятствия, решает задачи. Сюжет должен быть интересен, динамичен. Только в таком режиме ребенок дочитает до главного эпизода.
• Кульминация
  – это самый напряженный и трогательный момент истории. Нужно заделать его таким, чтобы дух захватывало от переживания за главного героя. Как он выкрутится из этой ситуации? Что будет делать? Помогут ли ему верные друзья? А как бы я поступил? Если в маленькой головке зароиться столько вопросов, значит, кульминационная часть написана отлично.
• Заключение
  – теперь все самое страшное позади. Читателям остается наслаждаться победой, смаковать торжеством добра над злом.

Следовать этому плану – вот как написать сказку, чтобы ее сюжет развивался последовательно и логично.

7. Оттачивать писательское мастерство.

Чтобы «поймать волну», можно начать с того, что переделать несколько известных сказок. Или написать к ним фанфик (продолжение). Упражнение под названием «Игра слов» поможет «расшевелить воображение». В чем его смысл?

Вот уже написанные строки:

Злой волшебник заколдовал замок, украв принцессу.

Что, если их можно перемешать?

Злой замок украл волшебника и принцессу.

Или так:

Заколдованная принцесса искала замок волшебника.

Так можно продолжать до того момента, пока не возникнет подходящий вариант.

8. Придерживаться стиля.

• Не использовать сложных, слишком длинных предложений.
• Избегать лирических отступлений, философских рассуждений.
• Следить за лексикой – не употреблять непонятные для детей слова.

Взрослые берут в руки детские книжки для того, чтобы отвлечься и . А деть слушают их, чтобы перенестись в другие миры.

Этот процесс должен проходить незаметно для них самих. Как написать сказку так, как достичь этого? Читать и перечитывать собственный текст, совершенствуя его.

9. Придумать название.

Называть свое произведение лучше всего тогда, когда оно будет оконченным. Сюжет в ходе написание может меняться, поэтому торопиться не стоит.

10. Вся суть в мелочах.

Добро побеждает зло.

Это одна из главных особенностей такого вида творчества. Почему так сложилось, мнения филологов расходятся. На эту тему можно дискуссировать, но закон нарушать нельзя. Конец обязательно должен быть хорошим.

Магические цифры.

Когда цифры 3, 7, 12 попадают в сказку, они перестают быть обычными. Эти цифры являются настоящими символами. Они предают повествованию интригующей таинственности: 3 вопроса, 3 испытания, 3 богатыря и так далее.

Верный друг.

Главному герою нужен помощник, который будет подсказывать, помогая в трудностях. Можно сделать его смешным. В современных историях это настоящий тренд. Например, ослик из мультфильма «Шрек». Смешить и поддержать в беде – две основные функции такого персонажа.

Средства художественной выразительности.

Без гиперболы (преувеличения), антитезы (противопоставления), постоянных эпитетов (красна девица), ярких сравнений не получится создать красочную речевую атмосферу. Их роль в тексте очень важна, так как именно средства художественной выразительности формируют в нашем образы. Человеку, желающему узнать, как написать сказку, нужно овладеть этим художественным оружием.

Авторская позиция.

Как написать сказку? Достаточно просто, если иметь желание, развить и запастись временем. Следуя нашим советам, вы сможете создать неповторимую интересную историю, которая для многих станет любимой.

Татьяна и Иван

Иллюстраторы: Козлова Д.,

Майорова К., Ткаченкова В.

Жила-была семья. Мама, папа, три сына, а младший сын Иван был особенный. Больше всего родители любили младшего сына. За это братья невзлюбили его и хотели убить. Когда мама и папа уехали, братья остались одни. Тогда они взяли острые ножи и хотели Иванушку погубить. Но тут уже приехали мама с папой и выгнали их из дому. Некуда деваться братьям, пошли в лес. И набрели на дом старый. Вошли в дом. А там сидит ведьма со своим котом. И говорит она:

Зачем пришли, неужто на ужин ко мне?

Нет, – хором ответили братья. Подумали они и говорят: — Нас выгнали из дому. Мы хотели брата убить, странный он уж очень.

Ничего,- сказала ведьма,- я вам помогу, если вы поможете мне.

А как ты поможешь нам? — спрашивают братья.

Я заколдую вашего брата, а вы принесёте мне дочь Татьяну у царя Николая.

Согласились братья и отправились в путь-дорогу. Десять лет ехали они до царя Николая. И не знают, как Татьяну взять. Перебрались они через большую стену.

Дошли до покоев царевны. Связали они ее и ушли. Обратная дорога была быстрее, пять лет потребовалось братьям. Добрались они до ведьмы. И говорят братья:

Мы свое выполнили, теперь твоя очередь.

Хорошо, — сказала ведьма, и начала колдовать.

А братья спрашивают: — Зачем тебе Татьяна?

На своем сыне женить хочу, — говорит ведьма. Закончила колдовать и говорит: «Вот придете домой, прысните на брата и он станет, кем вы пожелаете». Вернулись они домой и видят перед ними не маленький мальчик, а уже жених. «Вот явились, не запылились»! – сказали родители.

Наступила ночь, все заснули. Встали братья, стали брызгать на Ивана водой и приговаривать: «Хотим, чтобы он стал лягушкой!» Не подействовало колдовство. «Лгунья ведьма!» — сказал средний брат. И пошли они обратно к ведьме.

Ты что ведьма, обмануть нас решила, зелье не действует!

Как не действует? — удивилась ведьма, — А ну пошли. Когда она собирала зелье, братья спросили: — А где Татьяна?

В погребе сидит, сына моего дожидается.

Вошли они в дом и ведьма начала колдовать. Никак не получается. Проснулся Иванушка, взял ее за шиворот и за порог. Спрашивает он братьев: «Где Татьяна?». Рассказали братья Ивану, где находится Татьяна. Отправился Иван за ней. Заходит в ведьмин дом, видит Татьяна на стуле привязанная сидит. Развязал он её, стали выходить, а там сын у ведьмы заходит, и без слов оттолкнул Ивана и ушел с Татьяной. Догнал его Иван, вытащил меч и вонзил его в сына ведьмы.

Вскоре Иван и Татьяна свадьбу сыграли, жили и добра наживали.

Жил был маленький мальчик по имени Илюша. Он был очень добрым и мечтал стать волшебником, чтобы приносить людям счастье. У него было два брата, которые были очень злые, поэтому их никто не любил. Они очень завидовали Илюше и ненавидели его. Как-то раз они решили избавиться от него, дали ему письмо, которое сами же написали и сказали, что это письмо принес белый голубь. Мальчик открыл письмо и прочитал в нем следующее:

Здравствуй Илюша!
Я великий волшебник Алхево и живу на конце света, там…

Что снова о драконах?!
-Не совсем — о драконихе
-И опять сказка?
-А вдруг это быль?!

Это просто сказка. Сказка о волшебном драконе, живущем на берегу Тихого океана.

Почему тихого? Да потому что берег здесь тихий, редко кто заходит сюда. И с давних давних времен живет здесь небольшая черная дракониха, по имени Ния. Чем она там занимается, одна, на берегу тихого океана? У неё множество занятий. Она рисует на песке причудливые узоры. И как только она заканчивает свой узор, набежавшая…

Чудеса случаются не только в сказках. Они происходят каждый день, с разными людьми. А в день святого Валентина – сказки только начинаются.

Она сидела у ока и курила, приоткрыв форточку, запуская в квартиру холодный воздух. Февральские морозы в самом разгаре -30 уже всю неделю, температура даже не думает падать.

Девушка докурила, выбросив окурок в форточку, но осталась стоять у окна. Вдыхая морозный воздух, она, не моргая, смотрела через стекло на снег. На улице, не смотря на мороз, было…

Итак, начинаем нашу лекцию — начал Верховный Магистр Школы.

(Думаете, почему Верховный? Ну это так, чтобы красиво, замысловато и пугающе звучало. Ведь у нас, в школе волшебников и волшебниц, преподает один единственный Магистр. Так, как же ему называться? Просто так Магистр, простой обычный Магистр? Нееее, простых Магистров везде полно, а вот Верховных поди найди ещё. И хотя не многие понимают, чем отличается обычный от верховного, но звучит веско и немного пугающе. Если кто-то обратиться по…

Давным давно жил один принц. Он был богат, красив, умен, талантлив…вобщем, он обладал столькими достоинствами, что утомлюсь их перечислять…Но была у него страшная тайна….узнав которую друзья бы заплакали, а враги возрадовались…Каждую ночь этому баловню судьбы снились кошмары. …Многие лекари пытались ему помочь, не счесть сколько различных настоек он перепробовал, на скольких сеансах экстрасенсорики побывал…но ничего не помогало…и вот однажды….

Однажды главный визирь нашел в…

Я ведь чьё-то маленькое полосатое счастье, а вот чьё? Как мне узнать чьё я счастье? — горько вздыхал маленький котенок топая по улице.

Он жалобно мяукал, вернее это другим казалось, что он мяукал, а на самом деле он плакал. Котята тоже плачут, представляете маленькие котята тоже могут плакать, когда им одиноко, когда им грустно и когда они не знаю чьё они счастье.

Ведь маленький котенок — это радостный пушистый комочек счастья, который вырастает потом в большого степенного кота или…

Волшебная чаша

Давным-давно среди бескрайних полей ютилась одинокая деревушка, и жили в ней пять семей. Жили дружно, как одна большая семья, помогали друг другу во всем и никогда не унывали.

Был в этой деревушке особый обычай, доставшийся от дедов и прадедов.

Каждая семья у себя во дворе возделывала грядку, на которой росли разные ароматные травы-приправы. Раз в неделю все жители приносили эти травы в центр деревни. Там стоял большой шатер, а под шатром – необыкновенный сосуд, огромная…

Волшебный телефон

Жил-был один мальчик. Это был обычный современный мальчик. У него был компьютер, но он мечтал о сотовом телефоне. И однажды его мечта сбылась. На день рождения ему подарили маленький, очень похожий на игрушечный, но самый настоящий телефон.

Он очень обрадовался и постоянно перезванивался с папой и мамой. Однажды он хотел позвонить папе, но ошибся номером и услышал в трубке незнакомый мужской голос:

– Говорит телефонная служба желаний.

Мальчик удивился, но все же…

Тананов Александр

Продолжение русской народной сказки «Лесичка-сестричка и волк»

Между тем, едет лиса на волке, а сама думает, как бы поживиться. Говорит она волку:
— Волчик-братик, есть-то как хочется!
— И не говори, сестрица, совсем брюхо свело, — отвечает ей волк.
— Сейчас бы курятинки отведать… — продолжает плутовка.
— Да где её взять? — спрашивает волк.
А лиса отвечает:
— На краю деревни дом стоит, курятник там большой. Проберёмся туда ночью, кур утащим.
— А собаки как же? Всю шкуру издерут! — опасается волк.
— Да не бойся, — говорит лиса. — Я на себя всю опасность приму. В курятник заберусь, курочек нам вытащу, а ты у забора карауль.
На том и порешили. Дождались ночи, пробрались к курятнику. Лиса говорит:
— Братец, я в курятник, а ты тут жди, собак отвлекай, а я уж нам курятинки принесу.
Лиса в курятник полезла, а волк у забора остался. Забралась плутовка в сарай, начала кур ловить. Всполошились птицы, крик подняли. Услыхали собаки, прибежали. Волк испугался, кинулся в щель в заборе, да застрял. Собаки ну его кусать, трепать. Насилу волк вырвался. А лиса, пока волка собаки гоняли, выбралась из курятника и с добычей в зубах в лес убежала. Съела птиц, идёт довольная, сытая, а навстречу ей потрёпанный волк еле плетётся. Увидал лису и спрашивает:
— Сестрица, удалось курятинку вытащить?
— Куда там, — отвечает лиса. — Насилу сама выбралась.
А сама облизывается, да пёрышки отряхивает. Понял волк, что лиса его опять обманула, кинулся на неё, да куда там за ней угнаться, собаки его хорошо потрепали. С тех пор не дружат волки с лисами.Финке Кирилл

Снежный друг

Однажды я шёл по улице, и вдруг мне кто-то сказал: «Привет!» Я увидел снеговика, который, оказывается, был живым.
Мы с ним познакомились. Он рассказал мне, что его сделали ребята из соседнего дома и ему очень хочется узнать, чем мы занимаемся зимой.
Я с удовольствием рассказал всё снеговику и предложил ему поучаствовать в зимних забавах.
Сначала мы взяли санки и скатились с горы. Увидев речку, я одел коньки и покатился по льду. Потом мы стали играть в снежки. Оказывается, снеговик умеет очень быстро их лепить. Нам было очень весело!
Наступил вечер, мы попрощались друг с другом. я договорился встретиться с ним завтра. Снеговик попросили меня рассказать о лете, ведь он его никогда не видел.

Зиновьева Полина

Снежный друг

Однажды я вышла гулять во двор. И вдруг мне кто-то сказал:
— Привет!
Это был снеговик. Он выглядел так: нос — морковка, глаза — угольки, руки — веточки, а на голове — ведро. Он стоял и улыбался мне.
Мы с ним разговорились, и он мне рассказал, что очень боится солнца.
Нам было очень весело вместе! как хорошо иметь друга снеговика, только жаль, что он весной растает.
Но мы не будем думать об этом, будем каждый вечер встречаться с ним и весело проводить время.

Лямов Максим

Снежный друг

Я гулял на улице. Вдруг сзади кто-то сказал: «Привет!» Я обернулся и увидел снеговика.
Снеговик был большой и красивый. Вместо носа у него была морковка, вместо глаз — угольки, ручки — веточки, а на голове красовалось алюминиевое ведро.
Снеговик предложил поиграть в снежки. Я не отказался. Один снежок прилетел ему в морковку, и она отлетела в сторону. Мы пошли искать морковку, но не нашли. Потом мы пошли к маме, она дала нам картошку. Мы приделали её вместо морковки.
Так закончилось весёлое приключение!

Кузьминых Александра

Снежный друг

Дома было скучно. Я только что сделала уроки и сидела у окна. Уже вечерело. Как вдруг я заметила на улице снеговика! Я сразу же оделась и бросилась на улицу. Там никого не было, кроме меня и снеговика.
Он был весь белый, на голове не ведро, как у бычных снеговиков, а старая соломенная шляпа, вместо глаз — угольки, а рот был сделан из кожуры мандарина.Казалось, вот-вот он подмигнёт своими угольками-глазками.
Тут он мне на самом деле подмигнул и улыбнулся. Потом снял шляпу, поклонился и сказал:
— Привет! Я Снежок. Пришёл сюда из страны Снегляндии. Она далеко отсюда, на облаке. Упал я оттуда в виде снежинки, а здесь превратился в снеговика. Был я там фермером. Кормил снежных коров и пас снежных овец. Ты будешь со мной дружить?
Голос его был такой мягкий, будто хрустел, как снег.
— Конечно! — ответила я.
— Ой! — воскликнул Снежок. — Мне пора домой.
И он будто рассыпался в красивые снежинки, а они поднялись высоко в небо. Наверное, к тому облаку.
Всегда, когда наступает зима, я вспоминаю снеговика по имени Снежок.

Вилисова Ангелина

Жили-были муж с женой. Прожили они вместе 50 лет. И захотел муж сделать своей жене какой-нибудь подарок. Но жили они бедно и денег у них не было. Решил старик обменять свою единственную козочку на подарок.
Пошёл он на рынок и увидел красивую шаль с красными розами. Обменял козочку на шаль.
Идёт дальше и думает: «Зачем моей старухе такая шаль? Она ведь никуда уже не ходит, а сидит почти всегда дома.» И решил купить гребешок для волос. Обменял шаль на гребешок.
Идёт дальше и думает: «Зачем старухе гребешок? Волосы у неё стали редкие.»
Идёт дальше и видит: пастушок с полевыми цветочками стоит. Обменял гребешок на букет полевых цветов. Пришёл домой, а жена ему радёшенька! Для неё букет цветов оказался самым дорогим подарком.

Лямов Максим

Старик и старуха



(по мотивам сказки К.Д. Ушинского «Мена»)

Жили-были ставрик и старуха. Они были не богатые. Один раз ходил старик в лес по дрова. Идёт он домой, а навстречу ему барин едет. А барину нужны были дрова. Подъезжает он и справшивает:
— Здравствуй, старик. Можно у тебя дров взять?
Старик отвечает:
— Бери.
Взял барин дрова и говорит:
— Что тебе старик взамен дать?
Старик отвечает:
— А дай ты мне одежды и еды.
Дал барин старику одежды и еды и уехал.
Дошёл старик до дому и кричит старухе:
— Посмотри, что я принёс!
Вышла старуха на крыльцо, увидела старика с одеждой и едой, спрашивает:
— Где же ты взял столько добра?
— Обменял у барина на дрова, — отвечает старик.- А дров я ещё нарублю.
— Золотой ты у меня старик, — сказала старуха.
И стали они поживать и добра наживать!

Карпенко Виктория

Добрый старик

Жили-были старик со старухой. Однажды было очень холодно. Дрова у стариков закончились. Пошёл старик в лес за хворостом.
Видит — волк за зайцем гонится. Старик взял палку и бросил в волка. Волк убежал прочь.
Идёт дальше. Видит — медведь лапу деревом прижал. Старик приподнял дерево и освободил медведя.
Мало ли, много ли прошёл старик, видит — лиса в капкан попала. Освободил старик лисичку.
Думает старик, где же ему хвороста искать, вьюга все дороги замела. Даже домой дорогу не видно. А лисичка спрашивает: «Что ты, старик, пригорюнился? Давай я тебя до дому провожу.»
Пришли домой, а старуха ворчит: «Чем печь топить будем?»
И тут — стук в дверь. А там заяц и медведь хворосту принесли целую охапку. И говорят старику: «Спасибо тебе, старик. От беды нас спас!»

Савин Кирилл

Портной и Василиса

Узнала однажды о портном Василиса. Говорит она ему: «Живёт в моём лесу Змей-Горыныч. Победи его — буду я тебе женою»
Отправился портной в лес. Увидев Змея, начал он бегать вокруг него. Портной был очень проворный. Тут все три шеи у Змея завязались в узел. Портной ему говорит: «Я помогу тебе, а ты будешь охранять лес Василисы» Согласился Змей-Горыныч. А портной женился на Василисе. Стало с тех пор в том царстве тихо и спокойно.

Финке Кирилл

Чудесный пояс

(продолжение сказки братьев Гримм «Храбрый портной»)

После возвращения Ганса люди узнали, как он победил великанов. Все заметили его пояс, который придавал ему храбрости. Люди стали просить портного, чтобы он сшил им пояса с надписями, которая подходила бы только им.
Пришёл к Гансу учёный. Портной сшил ему пояс с надписью: «Знаю ответ на любой вопрос». Богатому золотом вышил: «Много золота не бывает». Лекарю — «Помогу, если болит». Так портной Ганс стал известен всему городу.

Бучкин Дмитрий

Ганс и разбойники


(продолжение сказки братьев Гримм «Храбрый портной»)

Придумал портной Ганс хитрость, как ему обмануть разбойников и самому целым остаться. Нарисовал он фальшивую карту с сокровищами и подбросил её разбойникам. А так как разбойники были жадными, они сразу захотели найти этот клад. Они отправились на поиски клада и исчезли из этого королевства навсегда. А портняжка опять вышел победителем!


Николаева Александра

Сашенька, Нафаня и Баба Яга

Не в тридевятом царстве, а в обычном государстве жили были дедушка и бабушка. И была у них внучка Сашенька. А ещё жил у них кот по имени Нафаня или просто Фаня. Был он ласковый, пушистый и очень доверчивый. Все кота любили. Дедушке он помогал газеты читать. Бабушке – носки и варежки вязать. А Сашеньке по вечерам песенки мурлыкал и убаюкивал, чтобы сны ей сладкие снились. А когда Сашенька из школы приходила, то всегда её встречал.
И вот однажды пропал Фаня. Кинулась девочка искать котика. Звала его, плакала, но нигде Фани не было.
И пошла она куда глаза глядят. Шла она, шла, брела она брела и … заблудилась. А кругом лес стоит дремучий, непроходимый, мрачный. Ни зверь не пробежит, ни птица не пролетит. Страшно!
Смотрит, по лесу бежит маленький мышонок, а за ним летит огромная сова и хочет схватить зверька. Увидел мышонок девочку и юркнул к ней. Спрятала Саша его в карман, сова мимо пролетела. Отпустила девочка мышонка. Он пропищал что-то и побежал дальше своей дорогой.
Вдруг видит Сашенька — луч солнышка ей на тропинку указывает. Пошла девочка по этой тропинке. Долго ли, коротко ли, но вышла она на поляну. А на той поляне стоит избушка на курьих ножках. Удивилась Сашенька: такое ведь только в сказках бывает! Вспомнила она нужную приговорочку и говорит:
— Избушка, избушка, встань к лесу задом, а ко мне передом!
Закудахтала избушка, закряхтела, заворчала, заскрипела и … повернулась. А в той избушке, конечно же, Баба Яга – костяная нога жила. Вышла она на крылечко и говорит:
— Ох! Ох! Спала я ровно триста лет! Ни одной живой души не видывала, не слыхивала. Спасибо тебе девочка за то, что разбудила старушку, а то неизвестно, сколько бы лет мне ещё спать пришлось. Всё интересное бы проспала. Как же ты девочка сюда попала? И как тебя зовут?
— Здравствуйте, Бабушка Яга. Меня зовут Сашенька. Я ищу своего котика Нафаню. Пропал он. Ушёл из дома и не вернулся. Может подскажете, где мне его искать?
А Баба Яга давно вежливых людей не встречала, удивилась и прослезилась:
— Добрая ты девочка и вежливая. Попробую тебе помочь. Только вот скучно мне тут в избушке. Поживи со мной немного. В избушке прибери да развесели. А там видно будет, что-нибудь придумаю.
Стала Сашенька у Бабы Яги жить. В избушке прибрала: паутину повымела, полы вымыла, окошки почистила, печь растопила, обед сварила. Избушка вся помолодела, в пляс пустилась, квохчет от радости. И Баба Яга не отстаёт, так наплясывает, что про свою костяную ногу забыла. Да еще и песенку напевает:
— Ба-ба-ба-бабушка Яга! Ты костяная ножка!
Ба-ба-ба-бабушка Яга! Выгля-выгляни в окошко!..
Наплясалась, села на лавочку и говорит:
— Эх, не хочу я тебя отпускать, видишь, как мы славно зажили. Два желания моих ты исполнила: в избушке прибрала, развеселила. Выполни ещё для порядку и третье желание, а то меня мои сестрицы Бабки Ёжки засмеют, если я тебя без трёх желаний отпущу. В волшебном поле у меня растут волшебные колоски. Триста лет с них зёрнышки не снимали. Сходи-ка, собери все зёрнышки. Да только так, чтобы ни одного колоска не сломалось. Иначе не будут больше зёрнышки зреть на колосках, не будет у меня муки, не из чего будет пироги печь, и придётся мне на обед опять гостей своих в печке зажаривать.
Делать нечего, уж очень Сашеньке хочется скорее Фаню своего найти. Идёт она на волшебное поле и плачет. Вдруг, откуда ни возьмись, бежит мышонок:
— Здравствуй, Сашенька! Выручила ты меня из беды, теперь и я тебе помогу. Не плачь, соберём мы зёрнышки с волшебных колосков.
Пропищал мышонок что-то, и сбежались к нему со всех сторон много-много мышат и мышей. Принялись они за дело. Не успела Сашенька оглянуться, как все зёрнышки были собраны в мешки. Поблагодарила девочка мышиную семью и радостная побежала к Бабе Яге.
Баба Яга очень удивилась, что всё так быстро Саша сделала, да делать нечего – обещание пора выполнять. И стала она рассказывать:
— Котик твой попал в руки злодеев-игрушечников. Ловят они доверчивых котов и кошек, заколдовывают и превращают их в игрушки. А потом этими игрушками детки их играют. Но я тебе помогу. Вот тебе клубок-поводок, шапка-невидимка и волшебный порошок, который помогает оживлять игрушки, а злодеев может заколдовать. Ступай! Счастливой тебе дороги!
— Спасибо тебе, бабушка! – прокричала Саша и бросилась вслед за клубком.
Вскоре привёл её клубок-поводок к каменному высокому замку из черных камней. Надела девочка шапку-невидимку и тихонько зашла в ворота. Сколько там было игрушечных котов, кошек и котят! Видимо-невидимо! Рыжие, белые, чёрные, серые, пёстрые!
Вдруг видит Сашенька – идут злодеи-игрушечники и мешок с кошками несут, чтобы заколдовать зверьков и превратить в статуэтки. Подбежала девочка к злодеям и кинула в них волшебным порошком. Застыли злодеи, замерли и превратились в мраморные колонны.
А Сашенька скорее стала этим порошком игрушечных зверюшек посыпать. Что тут началось! Все коты, кошечки и котята подбежали к девочке и стали мурлыкать ей песенки и обмахивать хвостиками… А тут и Нафаня подбежал!
Девочка его обняла и … проснулась. А рядом с ней на подушке сидел Фаня и мурлыкал ей в ушко колыбельную…

Напишите свою сказку

К сказкотерапии в современном мире все относятся по-разному. Профессиональные психологи воспринимают этот метод в целом положительно, а людям далёким от мира психологии сказкотерапия кажется чем-то несерьёзным и непрофессиональным. А между тем, сказки с детства помогают ребёнку получать самую необходимую информацию об окружающем мире: о том, как различить добро и зло, как правильно вести себя в различных ситуациях, какие ценности важны в окружающем его обществе. Не смотря на окружающий нас XXI век, сказки, которые рассказывались ещё нашим прабабушкам, и нашим детям интересны.
Вот и сказкотерапия ставит перед собой такие задачи, как развитие души, повышение уровня осознанности. И виды сказок могут быть разными: дидактические, психокоррекционные, психотерапевтические и медиативные. Сказкотерапия опирается на человеческие ценности, обращается к нравственным устоям. А какую сказку могли бы написать вы? Мы предлагаем вашему вниманию в каждом пункте несколько вариантов ответов. Постарайтесь не раздумывать долго над выбором, отмечая наиболее близкий вам вариант.

1

А. В одной чудесной сказочной стране

Б. За морями, за лесами, в одном большом и сильном государстве

В. В одной совершенно обычно деревеньке на берегу реки

Г. В нашем городе

2

А. Все жители отличались добродушием

Б. Жили бесстрашные люди, знавшие всё на свете

В. Все жители были друг другу близки, как одна семья

Г. Жил-был Я

3

А. Жил маленький и колючий ежонок

Б. И в одной семье жил обычный мальчик

В. А в одной семье на окраине жил мальчик

Г. И был этот Я ничем не примечательным на первый взгляд

4

А. Он очень любил играть с друзьями на улице целые дни напролёт

Б. Он считал, что он – самый умный на Земле

В. Однажды он узнал, это были его приёмные родители

Г. И у него была замечательная черта – он заразительно смеялся, а все вокруг были мрачными

5

А. Ему совсем не нравилось учиться, он хотел только развлекаться и ни о чём не беспокоиться

Б. Из-за этого он постоянно ссорился с родителями

В. И он обиделся за это на весь белый свет

Г. И все вокруг считали своим долгом это прокомментировать и обсудить

6

А. Однажды в понедельник утром грянул сильнейший ливень, и сильнейшим потоком унесло нашего героя далеко от дома

Б. И вот в один прекрасный день окружающим надоело его уговаривать взяться за ум, и они прогнали нашего героя

В. Однажды, он решил, что он должен найти себе свой другой дом, другую семью и ушёл из дома

Г. Как-то раз, надоело ему спорить со всеми, и он решил подчиниться их требованиям, и ушёл куда глаза глядят

7

А. И тогда он понял, чтобы восстановить разрушенное, необходимо вспомнить всё, чему его учили много лет

Б. Он провёл в одиночестве несколько дней, прежде чем ему стало страшно и грустно

В. Дошёл до огромной реки, сел у воды и заплакал, так ему было одиноко

Г. И вскоре почувствовали, как им не хватает пусть и непутёвого, но столь отличающегося от всех окружающих нашего героя

8

А. И он отправился в обратный путь, встречая по дороге новых друзей

Б. Почувствовав это, бросился он назад, домой, к родным и близким, и по дороге встречал он странных людей и существ

В. Посмотрел он вокруг и понял, что недооценивал тех, кто был с ним рядом все эти годы

Г. Но он не торопился возвращать всё на круги своя

9

А. В пути он старался помогать каждому встречному, чем мог, не взирая на внешний вид и размеры

Б. Не со всеми ему удавалось сразу мирно разойтись на узкой тропе, некоторые заставляли его даже вернуться назад, удлиняя путь, а с кем-то он подружился

В. Обратный путь оказался не таким лёгким, но желание вернуться домой помогало преодолевать препятствия

Г. Пока он странствовал, он помогал людям увидеть радостное, даже в песчинке на дороге

10

А. Каждый новый друг на его пути рассказывал ему о том, как бороться с различными неприятностями

Б. Постепенно он научился различать во встречных хороших и плохих, кому нужно помочь, а кого надо остерегаться

В. В дороге он встречал людей, которые поддерживали его добрым словом и твёрдым плечом

Г. И в ответ на его поступки в мире становилось больше тепла

11

А. И когда он добрался до цели своего путешествия и встретившись со всеми, по ком он соскучился

Б. Вернувшись, он сначала не узнал свой дом и своих родных, так они изменились

В. А дома его встретили люди, которых ещё недавно он сильно обидел и на которых обиделся сам

Г. Спустя долгое время, вернувшись домой, он обнаружил, что его встречают все те, кто раньше ругал и спорил с ним

12

А. Оказалось, что теперь благодаря новым знаниям, он может помочь всем своим друзьям и близким

Б. Он понял, что мир кажется нам именно таким, каким мы его хотим видеть

В. Он дал себе слово, что отныне будет больше отдавать тем, кто рядом с ним

Г. И больше не было пересудов, ссор и споров о том, как и что надо делать

13

А. С тех пор, он старался прислушиваться к тому, что говорят ему родители

Б. Прошло уже много времени, а он всё ещё вспоминает всех тех людей, что повстречались на его пути домой

В. С той поры в семье воцарился мир

Г. И не только в городе, но и вокруг него до сих люди улыбаются друг другу

psynavigator.ru

Сочиняем сказку сами. 5 простых шагов для мамы с папой

Вы  просили: «Помогите сочинить сказку?» Потому что  хотите научиться тому, как самой сочинить  сказку.

• Вашим детям 4-7 лет
• Вы новичок в сочинении сказок
• Вам нужна простая  методика сочинения сказок
• Вы хотите получать удовольствие от процесса развития своих детей

Хорошая новость заключается в том, что, следуя моим подсказкам, Вы научитесь сочинять  маленькие сказки  для своих детей. У Вас  обязательно получится, если следовать простым правилам. Если идти шаг за шагом.

Итак, в путь!

1. Вам нужен герой или героиня сказки

Сочините сказку про человека, животное, растение или любой предмет: игрушку, чайник, ложку, лампочку, стол, планшет. Про все, что попадется на глаза или придет на ум. При желании, Вы можете оживить, что угодно, даже явления природы. Но люди или животные чаще всего выступают главными действующими лицами сказочных историй.

Как Вы думаете, что главное для героя?

Конечно же, его характер и облик.

Подумайте, каков Ваш герой

Он смешной? Умный? Храбрый? Красивый?

Также не забудьте придумать маленькие недостатки

Он маленький? Застенчивый? Часто ленится? Упрямый?

Создание персонажа маленькой сказки может занять некоторое время. Но если у вас получится убедительный герой или героиня, вызывающий сочувствие и желание ему помочь, то полдела сделано. Кстати, придуманный персонаж можно делать героем самых разных историй.

Из этих кирпичиков составляйте характер героя своей сказки

имя возраст чем занимается внешность домашние питомцы, друзья увлечения любимый цвет любимое блюдо

темперамент чего боится с кем дружит чего не любит секреты что вспоминает что снится о чем мечтает

Как Вы понимаете, для сказки одного героя или героини не достаточно.

Поместите героя своей короткой сказки в конкретное  время и пространство

Подумайте, происходит ли действие Вашей истории в реальном или вымышленном мире.

Сейчас? Давным-давно? Или в далеком будущем?

Сколько времени понадобится герою, чтобы преодолеть все трудности и достичь цели?

День, несколько лет,  столетие?

Поместите ваш персонаж в привычную или, наоборот,  необычную обстановку.

Не усложняйте. Можете, например, поселить героя в вашей квартире, и представить гостиную, наполненную уютными креслами и диванами с диванными подушками. Или кухню. Или детскую. Или двор.

Не забудьте включить все свои чувства. А для этого войдите внутрь своего героя или героини и представьте.

• Что видите: ключ, странный предмет, клочок бумаги, письмо, надпись из облаков?
• Что слышите: тиканье настенных часов, движение машин на улице, чуть слышные шаги?
• Какой запах тревожит вас: странный аромат, запах гари, сладкий аромат печенья?
• Что чувствуете: дуновение ветра, озноб, мурашки, теплое прикосновение солнечного лучика?
• Может быть, во рту появился вкус горячего молока или  металлический привкус страха?
  

  3. Что случилось с Героем или Героиней?

  

Обратите внимание на то, что большинство сказок всех времен и народов используют идею «дама в беде» или «у юноши неприятности». Эти идеи работают всегда!

Сочините, что произошло с главным героем

• необычное явление,
• что-то наколдовал злодей,


• какой-то поступок сдвинул равновесие,
• болезнь,
• кража чего-то жизненно важного,
• потеря,
• бедность и необходимость выжить,
• задание спасти или защитить кого-то, возможно, весь мир.

Придумайте цели

• какую цель ставит перед собой герой?
• какие действия ему нужно совершить, чтобы достичь цели?
• что заставляет его идти к цели: любовь? справедливость? свобода? сострадание? поиск приключений? Безопасность и страх? самореализация?
  

  4. Какие препятствия должен преодолеть Герой сочиненной сказки?

  

• решить маленькую или большую проблему,
• достичь какого-то пункта назначения в результате путешествия,
• помочь себе, члену семьи или просто спасти человека,
• осуществить мечту,
• получить ответ на вопрос,
• сломать заклятье,
• излечить или излечиться?
• найти друга или любимого человека.
  

  5. У Вашей маленькой сказки должен быть счастливый конец

Несмотря на то, что мы не всегда получаем то, что мы желаем в реальной жизни, мир сказок заставляет нас верить, что все возможно.

Попробуйте вот такие идеи:

• главный герой сказки спасает себя, своих родных или  кого-то еще,
• герой решает головоломку и раскрывает тайну,
• главный герой преодолевает препятствия и его характер или черта характера изменяется,
• главный герой становится счастливее, богаче, умнее, у него появляются друзья.

---

Теперь можно приступить к введению сказки

Примените классические зачины:  «Когда-то» , «В одной стране далеко, далеко», «Давно, когда» и тому подобное.

Или придумайте свой: «Легенда говорит»  или «Глубоко, в самом сердце леса».

Выберите «точку зрения» для сочиненной сказки

Как вы будете рассказывать свою сказку: от первого, второго или третьего лица?

Как рассказчик вы можете быть  непосредственно вовлечены в действие или сообщать только объективные данные о том, как действуют персонажи истории и что с ними происходит.

Рекомендуем рассказ от третьего лица. Это позволит вам видеть картину целиком и в равной мере уделить внимание всем персонажам.

Убедитесь, что текст сочиненной Вами сказки соответствует возрасту ребенка

Для детей в возрасте от 3 до 5 лет используйте простые темы.

Герой не знал чего-то и благодаря простым действиям узнал. Герой был грустным, а стал веселым. Кто-то был жадным, а благодаря действиям героя, стал добрым. Герой исправил несправедливость, подружился с другими персонажами, спас персонажа и заставил его улыбнуться. Что-то потерял, а в результате своих действий нашел.

Для детей в возрасте от 5 до 7 лет можно усложнять темы.

Добавьте злодеев, пусть герой преодолеет три, а не одну сложную ситуацию. Добавьте  в свою сказку злой магии, включите бунтарские действия героя: непослушание, побег из дома за приключениями, совершение запретного действия. Вплетите в повествование мораль, обобщенную в  пословицах и поговорках.

И прежде, чем перейти к примерам, получите свой ПОДАРОК!

Книжку с развивающими играми для детей 5-7 лет!

Примеры, как сочинить сказку самому

А теперь  — примеры волшебных историй  и картинки для визуальной разминки. Начинайте с маленькой сказки. И для того, чтобы раскрыть двери своего воображения,  рассматривайте фотографии и картинки.  Позвольте включиться своей фантазии.

 Моя любимая собака

Эта история написана мамой вместе с ее пятилетним сыном, у которого погибла собака. Сын рассказал свой сон, а мама его записала под  диктовку.

 Сказка про бабочек

— Мамочка, а откуда взялись бабочки? – спрашиваю я.

И она мне рассказывает.

Однажды осенью один Волшебник наблюдал, как на лужайке играют дети. Дети смеялись и веселились, но волшебник грустил. Грустил, потому что  видел, как течет время, унося с собою в иные миры людей, цветы и всю красоту мира.

—  Нужно сохранить красоту здесь на земле для людей, — подумал Волшебник.
Он достал  волшебную шкатулку и  стал складывать  в нее солнечных зайчиков, синеву неба, блики цветов, детский смех, дуновение ветра.
Когда дети улеглись спать и поляна опустела,  волшебник открыл шкатулку. Легкий ритмичный шорох наполнил воздух, везде, куда проникал взгляд, порхали прекрасные  бабочки.

—  Летите в волшебную страну к своей Королеве, — сказал волшебник. — Теперь Ваше предназначение- дарить людям красоту.

Царство бабочек спрятано среди непроходимых джунглей и высоких скал.  Здесь множество чудесных благоухающих цветов и  трав, прозрачных озер и хрустальных водопадов. Здесь все время  лето и круглый год светит солнце. Правит этой чудесной страной прекрасная и добрая Королева бабочек. Она очень красивая, веселая и радостная.

Именно здесь живут самые искусные художники и самые красивые на свете бабочки. Каждое утро художники рисуют разноцветные узоры на их крылышках и каждую весну отправляют их на землю радовать людей своей  красотой и нежностью.

Визуализация

Взгляните на эти картинки. Проникнитесь их настроением и персонажами. И они натолкнут  Вас на идею собственной волшебной истории.

Зачем учиться  сочинять сказки самим?

• Надо уметь, потому что в школе задают  задания — «сочинить короткую  сказку про животное, сочинить сказку про..»
• Чтобы и самой удовольствие получать и мышление ребенка развивать
• Чтобы получать искренние эмоции и прекрасное настроение

Автор: Наталия Розанова-Тесакова, коуч, тренер, автор творческих методик и книг

---

Если Вы хотите играючи подготовить своего ребенка к сложным школьным заданиям, смотрите мастер-класс «Сказка-малышка за 30 минут».

Всего за одно занятие Вы научитесь сочинять маленькие сказки!

© При копировании материала или его части прямая ссылка на сайт и авторов обязательна

creative-skills.ru

Сочиняем сказку — семейный сайт nсuxolog.ru

Уже есть специальные издания, в которых собраны сказки, помогающие корректировать те или иные недостатки в поведении ребенка. Но вы можете создать для своего ребенка собственную книгу сказок. И малыш получит сборник чудесных историй о самом себе — перед ним произойдет настоящее чудо. Чудо, которое будет воспитывать и сопровождать его в дальнейшем пути, помогать развиваться, расти, иметь свое мнение и понимать мнение других — законы окружающего мира.

  

 

Такие сказки будут помогать ребенку увидеть недостатки своего поведения и подсказывать, как можно исправить свои ошибки, и даже как их избегать. Также это поможет родителям с другой стороны посмотреть на ребенка, выявить мотивы его поступков.

Создание сказок — один из caмых интересных видов творчества и  важное средство умственного развития.

В процессе создания сказки потребуется проявить фантазию. Каким бы вы хотели видеть вашего ребёнка в той или иной ситуации? Именно так и поступит вымышленный герой, очень похожий на вашего малыша! Ваша цель — не создать высокохудожественное произведение, а показать ребёнку разные способы взаимодействия между людьми. Умение интересно рассказывать вам тоже не помешает. Но если вы всё перепутаете или что-то забудете, ребёнок переспросит, уточнит или сам добавит то, что вы пропустили.

Сказка пишется сердцем, она льется из души, а потом структурируется в голове. Пишется она, когда появляется «хочу, не могу иначе», а когда пишем, потому, что «надо», то мало что хорошего может получиться.

Сказочный сюжет должен разворачиваться в определенной последовательности:

Жили-были

Начало сказки, встреча с ее героями.

Для детей 3-4 лет рекомендуют делать главными героями сказок игрушки, маленьких человечков и зверюшек;

Начиная с 5 лет – фей, волшебников, принцесс, принцев, солдат и пр., так ка в этом возрасте ребенок предпочитает волшебные сказки.

В подростковом возрасте могут быть интересны сказки-притчи и бытовые сказки.

Герой должен быть близок  ребенку по полу, возрасту, характеру.

Здесь же описываем жизнь героя в сказочной стране так, чтобы ребенок нашел сходство со своей жизнью.

И вдруг однажды…

Герой попадает  в проблемную ситуацию, похожую на реальную ситуацию ребенка, и ему приписываются  все переживания ребенка.

Из-за этого…

Показываем, в чем состоит решение проблемы, и как это делают герои сказки.

Кульминация

Герои сказки справляются с трудностями.

Развязка

Результат действий героев сказки:

«-» — герой, совершивший плохой поступок, наказан;

«+» — герой, который проходит через все испытания, проявляет свои лучшие качества, вознагражден.

Развязка сказки должна быть позитивной.

Мораль сказки…

Герои сказки извлекают уроки из своих действий, осознают свое неправильное поведения и становятся на путь изменений.

Если вы не можете сами придумать сказки, то Вам помогут книги, в которых есть только основы сказок (например, «Истории про меня» Дарьи Колдиной). Вы станете соавторами этих сказок, вписав в них имя своего ребенка. Слушая эти сказки, ребенок будет стремиться в жизни соответствовать своему сказочному образу!

Приятного Вам творчества!

Статья содержит информацию из открытых источников

Видео взято с youtube.com
Пользователь Радомир ТВ

Эта статья может оказаться полезной для ваших друзей и знакомых. Расскажите о ней:

ncuxolog.ru

сказки, которые сочинили ученики | Социальная сеть работников образования

Сказка от Лёни Хона

Илья против трёх драконов.

   Однажды на свете жил один мальчик. Он игрался во дворе дома. Звали его Илья Морычин. Илья был избранным, потому что он был сыном Зевса – бога молний. И он мог управлять молниями. Когда он шёл домой, то попал в волшебный мир, где он познакомился с кроликом. Кролик ему сказал, что надо победить трёх драконов.

   Первый дракон был зелёного цвета и был самым слабым, второй – синий – чуть-чуть посильнее, а третий – красный – самый сильный.

Если он их победит, то вернётся домой. Илья согласился.

   Первого он победил с лёгкостью, второго чуть-чуть сложней. Третьего он думал не победит, но к нему на помощь пришёл тот самый кролик, и они его победили. Илья, наконец, вернулся домой и жил долго и счастливо.

Сказка от Ани Модорской

Ночной разговор.

   Жила-была девочка по имени Лида, у которой было столько игрушек, что уследить за всеми было просто невозможно! В один вечер девочка легла рано спать. Когда стемнело, все игрушки ожили и начали разговаривать.

   Первыми заговорили куклы:

— Ах! Наша хозяйка недавно хотела сделать нам причёски и одеть нас, но так и не доделала этого! — сказала первая кукла.

— Ах! Мы такие растрёпанные! – сказала вторая.

— А мы,- сказали игрушечные крысы и мыши, — уже так давно стоим тут и пылимся! Хозяйка всё никак не хочет нас постирать.

— Зато меня хозяйка очень любит, — сказала любимая собачка Лиды. – Играет со мной, причёсывает, одевает.

— Да! Да! – сказали хором фигурки из фарфоровой коллекции, — и нас она часто протирает. Мы на неё не жалуемся!

   Тут вступили в разговор книги:

— Меня она так и не дочитала, и мне это очень обидно! – сказала книга сказок.

— А нас Лида любит и прочитала всех, сказали книги-приключения.

— А нас, загалдела целая полка книг, — даже не начинала.

Тут оживились попрыгунчики:

— Эта девочка с нами хорошо обращалась, и мы никогда не будем говорить о ней плохо.

И тут забубнила мебель:

— Ох! Как мне тяжко стоять под тяжестью всех этих книг, — сказал книжный шкаф.

— А мне, стулу, очень хорошо: меня протирают и доставляют удовольствие тем, что на мне сидят. Так приятно, что ты нужен.

Тут что-то заговорило в платяном шкафу:

— А меня хозяйка одевает только по праздничным дням, когда у неё хорошее настроение! Поэтому я очень ухоженное, — сказало платьице.

— А меня Лида порвала три месяца назад и так и не одевала из-за дырки! Обидно! – сказали брючки.

А сумки говорят:

— Хозяюшка берет нас с собой всегда и везде часто забывает. И чистит нас редко!

А учебники говорят:

— Нас хозяйка Лида любит больше всех. Она одевает нас в красивые обложки и стирает карандаш с наших страниц.

Ещё долго вещи разговаривали о жизни у Лиды, а утром девочка не знала, сон это был или нет? Но всё равно она одела и причесала кукол, постирала игрушки, дочитала книгу, расставила книжки на полках, чтобы шкафу было легко стоять, зашила брючки, почистила сумочки. Слишком уж она хотела, чтобы её вещи думали о ней хорошо.

Сказка от Цыбулько Насти

Жил где-то далеко рыцарь. Он любил очень красивую принцессу. Но она его не любила. Однажды она сказала ему: «Если ты сразишься с драконом, то я тебя полюблю».

Начал рыцарь сражаться с драконом. Позвал своего коня и говорит: «Помоги мне одолеть сильного дракона».

А конь был волшебный. Когда его рыцарь просил, он взлетал всё выше и выше.

Когда начался бой, конь взлетел и пронзил мечом сердце дракона.

Тогда принцесса полюбила принца. У них родились дети. Когда сыновья подросли, отец-принц отдал коня им. Сыновья сражались на этом коне. Всё у них было хорошо, и жили все долго и счастливо.

Сказка от Парваткиной Даши

Соня и золотой орех.

Жила на свете девочка, звали её Соня. Осенью она пошла в школу.

Однажды рано утром Соня вышла погулять. В середине парка стоял старый дуб. На ветке дуба висела шина-качель. Соня всегда качалась на этой качели. Она как всегда села на эту качель и начала раскачиваться. И вдруг ей на голову что-то упало. Это был орех… золотой орех! Соня взяла его и внимательно осмотрела. Он действительно был весь из золота. На Соню начали обращать внимание. Она испугалась и бросила орех, но поняла, какую ошибку совершила: орех раскололся, стал серым и ржавым. Соня очень огорчилась и положила осколки в карман. Вдруг она услышала, что кто-то наверху разговаривает. Подняв голову, Соня увидела белок. Да, да, это белки разговаривали. Одна из них спрыгнула к Соне и спросила:

-Тебя как зовут?

— Меня – Соня. А разве белки умеют говорить?

— Вот смешная! Сама белка, да ещё и спрашивает, говорят ли белки!

— Я не белка! Я – девочка!

— Ну, ладно, тогда в лужу посмотри, девочка!

Соня посмотрела в лужу и побледнела. Она была белкой!

— Как это случилось?

— Ты, наверное, разбила золотой орех!

Как же мне обратно девочкой стать?

— Иди к старому дубу. Там живёт учёный филин. Если в споре его обыграешь, то он даст тебе серебряный орех. Разобьёшь его и попадёшь домой девочкой. Возьми моего бельчонка – он на все филиновы вопросы ответы знает.

Взяла Соня бельчонка и полезла на дуб. Долго она забиралась и даже 3 раза упала. Соня забралась на массивную большую ветку., где сидел учёный филин.

— Здравствуй, белочка!

— Здравствуй, дядя филин! Мне нужен серебряный орех!

— Ладно, дам я тебе орех, если в споре меня обыграешь.

Долго они спорили, а бельчонок из Сониного хвоста всё подсказывал.

— Хорошо, возьми орех, обыграла ты меня!

Спрыгнула Соня с дуба, поблагодарила бельчонка, да и разбила орех.

Вернулась Соня домой девочкой, а белок с этого дня подкармливала.

Сказка от Либермана Славы.

Глава I

Жил-был рыцарь, звали его Слава. Однажды позвал его царь и говорит:

— Много у нас рыцарей, но ты один такой сильный. Ты должен справиться с колдуном, он очень сильный. На твоём пути будут призраки и его чудовища, они все сильные.

— Хорошо, пойду, только дайте мне меч.

— Дадим.

— Я пошёл.

— С богом!

Взял рыцарь меч и пошёл к колдуну. Идёт по дороге, видит – перед ним на дороге призраки стоят. Стали они нападать на него, а рыцарь отбивался как мог. Победил их всё-таки рыцарь и пошёл дальше. Идёт, идёт и увидел чудовище. И его рыцарь победил. Пришёл он наконец к своей цели – к колдуну. Сразился Слава с колдуном и победил. Пришёл Слава к царю и говорит:

— Победил я его!

— Молодец! Вот тебе награда – 10 сундуков золота.

— Не нужно мне ничего, и себе золото сохранишь.

— Ну, ладно, иди, иди.

Пошёл наш храбрец домой и уснул. Проснулся он на заре и увидел колдуна с призраками. Победил он их опять. Теперь боятся его все плохие создания.

Глава II

Прошло много лет, рыцарь стал намного сильнее. Стал он замечать, что его грабят. Пошёл он искать воров, прошёл лес, пустыню и нашёл разбойников, а их было пятеро. Сразился он с ними, остался один главарь. Победил рыцарь и главаря одним махом меча и вернулся домой.

Глава III

Пошёл однажды рыцарь на разведку к разбойникам, а было их 50. Вдруг разбойники заметили дракона. Разбойники в страхе разбежались. Кинулся Слава на дракона, начался бой. Шёл бой неделю. Проиграл дракон. Наступил вечер. Лёг спать наш герой. И приснился ему колдун.

— Ты думал, что избавился от меня? Я соберу войско и захвачу страну! Ха-ха-ха!

И исчез.

Так и случилось. Началась война. Воевали долго. Но наша страна победила! Вернулся и рыцарь домой! И все зажили счастливо.

Сказка от Коноховой Нади

Любопытная муха.

Жила-была муха. Она была так любопытна, что часто попадала в неприятности. Решила она узнать, кто такой кот и полетела на его поиски. Вдруг увидела в одном доме на окошке большого рыжего кота. Он лежал и грелся на солнышке. Подлетела муха к коту и спрашивает:

— Господин кот, можно у Вас узнать, как Вас зовут, и чем Вы питаетесь?

— Мяу! Я домашний кот Муркот, я ловлю в доме мышей, люблю полакомиться сметанкой и колбаской, — отвечает кот.

«Интересно, он мне друг или враг?»-подумала муха и стала спрашивать дальше.

— А вы едите мух?

— Не знаю, мне надо подумать. Прилетайте завтра, я вам отвечу.

Прилетела любопытная муха на следующий день и спрашивает:

— Вы подумали?

— Да, — хитро ответил кот, — я не ем мух.

Ничего не подозревая, муха подлетела поближе к коту и опять стала задавать свои вопросы:

— А кого вы боитесь больше всего, любезный Муркот?

— О! Больше всего я боюсь собак!

— А вы любите фрукты?

— Не слишком ли много вопросов, дорогая муха?- спросил кот и, схватив её двумя лапами, закинул себе в рот и съел. Вот и не стало любопытной мухи.

Сказка от Дубровенко Миши

Снежинки

Родилась Снежинка высоко в небе в большой туче.

— Бабушка Туча, зачем нам Зима?

— Чтобы землю укрыть белым покрывалом, спрятать от ветра и мороза.

— Ой, бабушка, — удивилась Снежинка, — я же маленькая, а Земля огромная! Как же я её укрою?

— Земля большая, но одна, а у тебя миллионы сестричек, — сказала Туча и тряхнула своим передником.

В воздухе замигало, полетели снежинки на огород, на дом, на двор. Они падали и падали, пока не укрыли весь свет.

А Ветру снег не понравился. Раньше можно было всё разбросать, а теперь всё под снегом укрылось!

— Ну, я вам покажу! – засвистел Ветер и стал снежинки с Земли сдувать.

Дул, дул, да только снег с одного места на другое переносит. Так и стих с досады.

Тут Мороз взялся за дело. А сестрички-снежинки одна к другой теснее прижались, так Весны и дождались.

Весна пришла, солнышко пригрело, выросли на Земле миллионы травинок.

— А куда же снежинки девались?

— А никуда! Рано утром на каждой травинке росинка-капелька. Это и есть наши снежинки. Сияют они, переливаются – миллионы маленьких солнышек!

Сказка от Мамедовой Парваны

Жил-был один купец. Было у него две дочери. Первую звали Ольгой, а вторую Еленой. Однажды приехал к купцу брат, и говорит ему купец:

— Как у тебя дела?

— У меня всё хорошо. А Елена с Ольгой в лесу ягоды собирают.

А в это время Ольга сестру в лесу оставила, а сама домой вернулась. Сказала она отцу, стал купец тужить.

Через некоторое время услышал купец, что его дочь жива, что она царица и у неё два сына богатыря. Приехал купец к дочери Елене, та ему всю правду рассказала про сестру. В гневе купец велел своим слугам казнить свою первую дочь.

И стали они с Еленой жить – поживать и добра наживать.

Сказка от Исрапилова Руслана

Золотая птичка

Жили-были барин с барыней. И был у них сын Иван. Мальчик был трудолюбивым, помогал и маме и папе.

Как-то раз барин попросил Ивана пойти с ним в лес за грибами. Мальчик пошёл в лес и заблудился. Барин с женой ждали его, да так и не дождались.

Наступила ночь. Мальчик шёл, куда глаза глядят, и вдруг увидел небольшой домик. Он зашёл туда и увидел там Золушку.

— Ты не поможешь мне найти путь домой?

— Возьми вот эту птичку золотую, она подскажет, куда пойти.

— Спасибо тебе.

Пошёл мальчик за птичкой. А птичка днём была невидимкой. Однажды мальчик заснул, а, проснувшись, не мог найти птичку. Он огорчился.

Пока мальчик спал, он вырос и превратился в Ивана Петровича. Встретился ему нищий дед:

— Давай я тебе помогу, отведу тебя к царю.

Пришли они к царю. А он им говорит:

— Дело к тебе есть, Иван Петрович, возьми волшебный меч и царские припасы и отруби дракону голову, тогда я покажу тебе путь домой.

Согласился Иван, пошёл к дракону. Рядом с драконом была высокая каменная лестница. Придумал Иван, как перехитрить дракона. Быстро взбежал Иван по каменной лестнице, прыгнул сверху на дракона. Дракон весь затрясся, запрокинул голову, а в тот момент Иван отрубил ему голову.

Вернулся Иван к царю.

— Молодец, Иван Петрович, — сказал царь, — этот дракон съедал всех, а ты его убил. Вот тебе за это карту. По ней ты найдёшь дорогу домой.

Пришёл Иван домой, видит, сидят мама с папой и плачут.

— Я вернулся!

Обрадовались все и обнялись.

Сказка от Петровой Кати

Сказка о мужике и волшебнике.

Жил-был мужик. Жил он бедно. Пошёл он как-то раз в лес за хворостом и заблудился. Долго он бродил по лесу, уже стемнело. Вдруг он увидел костёр. Пошёл он туда. Смотрит, у костра нет никого. Рядом избушка стоит. Постучался он в дверь. Никто не открывает. Вошёл мужик в избу, а очутился совсем в другом месте – вместо тёмного леса сказочный остров с изумрудными деревьями, со сказочными птицами и красивыми животными. Ходит мужик по острову, надивиться не может. Наступила ночь, лёг он спать. Утром пошёл дальше. Видит у дерева сокол сидит, взлететь не может. Подошёл мужик к соколу и увидел у него в крыле стрелу. Вытащил мужик стрелу из крыла и себе её оставил, а сокол говорит:

— Ты меня спас! Отныне я буду помогать тебе!

— А где я нахожусь?

— Это остров очень злого короля. Он кроме денег ничего не любит.

— А как же мне обратно домой попасть?

— Есть такой волшебник Аид, который сможет тебе помочь. Пойдём, я тебя к нему отведу.

Пришли они к Аиду.

— Чего тебе надобно?

— Как мне домой вернуться?

Помогу я тебе, но ты должен моё поручение выполнить – достать самые редкие травы. Растут они на неизведанной горе.

Согласился мужик, пошёл к горе, увидел там чучело с мечом, которое гору охраняло.

Сокол говорит: «Это стражник короля!»

Стоит мужик и не знает, что ему делать, а сокол ему меч бросает.

Схватил меч мужик и стал с чучелом драться. Долго он дрался, и сокол не дремал, когтями в лицо чучелу вцепился. Мужик зря время не терял, размахнулся и так по чучелу ударил, что чучело разлетелось на 2 части.

Взял мужик травы и пошёл к волшебнику. Аид уже заждался. Отдал ему мужик траву. Стал Аид зелье варить. Наконец сварил, опрыскал зельем весь остров и сказал: «Исчезни, король!»

Король исчез, а Аид вознаградил мужика – отправил его домой.

Вернулся мужик домой богатый и счастливый.

Сказка от Лошакова Дениса

Как Лисёнок перестал лениться

В одном лесу жили три брата. Один из них очень не любил трудиться. Когда братья просили его помочь им, он старался придумать причину, чтобы улизнуть от работы.

Однажды в лесу объявили субботник. Все поспешили на работу, а наш лисёнок решил убежать. Он добежал до реки, нашёл лодку и пустился в плавание. Лодку понесло по течению и вынесло в море. Вдруг начался шторм. Лодка перевернулась, а нашего лисёнка выбросило на берег маленького острова. Вокруг никого не было, и он очень испугался. Лисёнок понял, что теперь всё придётся делать самому. Самому добывать еду, строить жилище и лодку, чтобы добраться домой. Постепенно у него всё стало получаться, так как он очень старался. Когда лисёнок построил лодку и добрался до дома, все были очень рады, а лисёнок понял, что это приключение послужило ему хорошим уроком. Больше он никогда не прятался от работы.

Сказка от Фоминой Леры

Катя в волшебной стране

В одном городе жила девочка по имени Катя. Однажды она пошла гулять с подружками, увидела на качели колечко и надела его на палец.

И вдруг очутилась она на лесной полянке, а на полянке три тропинки.

Пошла она направо и вышла на эту же полянку. Пошла налево,  увидела зайца и спрашивает его6

— Куда это я попала?

— В волшебную страну, — отвечает заяц.

Пошла Катя дальше и снова вышла на ту же полянку.

Пошла она прямо и вышла к большому замку. Вошла Катя в замок и увидела, что вокруг короля его слуги бегают туда-сюда.

— Что случилось, Ваше высочество? – спрашивает Катя.

— Кощей Бессмертный украл мою дочь, — отвечает король, — Если ты вернёшь её мне, я верну тебя домой.

Вернулась Катя на полянку, села на пенёк и думает, как ей принцессу выручить. Прискакал к ней заяц:

— О чём думаешь?

— Думаю, как принцессу спасти.

— Пошли её вместе выручать.

— Пошли.

Идут они, а заяц говорит:

— Слышал я недавно, что Кощей боится света. И тут Катя придумала, как спасти принцессу.

 Дошли они до избушки на курьих ножках. Вошли в избу – принцесса за столом сидит, а Кощей около неё стоит. Подошла Катя к окну, раздёрнула шторы, и растаял Кощей. Один плащ от него остался.

Принцесса от радости Катю обняла:

— Спасибо тебе большое.

Вернулись они в замок. Король обрадовался и вернул Катю домой. И стало у неё всё хорошо.

Сказка от Мусаеляна Арсена

Царевич и трёхглавый дракон

Жил-был король, у которого было три сына. Они жили очень хорошо до тех пор, пока к ним не пришёл непобедимый трёхглавый дракон. Дракон жил на горе в пещере и наводил страх на весь город.

Решил царь отправить старшего сына убить дракона. Дракон проглотил старшего сына. Потом царь отправил среднего сына. Он и его проглотил.

Пошёл на схватку младший сын. Самый близкий путь к горе проходил через лес. Шёл он долго по лесу и увидел избу. В этой избушке он решил переждать ночь. Царевич зашёл в избу и увидел старого волшебника. У старика был меч, но отдать его он обещал взамен на лунную траву. А эта трава растёт только у Бабы-Яги. И пошёл царевич к Бабе-Яге. Пока Баба-Яга спала, он нарвал лунной травы и пришёл к волшебнику.

Царевич взял меч, убил трёхглавого дракона и вернулся в царство со своими братьями.

Сказка от Фёдорова Ильи

Три богатыря

В древние времена люди были бедные и на жизнь зарабатывали своим трудом: пахали, земли, выращивали скот и т.д. А тугары (наёмники с других земель) периодически нападали на сёла, уводили скот, воровали и разбойничали. Уходя, сжигали за собой урожай, дома и другие постройки.

В это время родился богатырь и назвали его Алёша. Вырос он сильный и помогал всем в селе. Однажды поручили ему расправиться с тугарами. А Алёша говорит: «Не могу я один справиться с большим войском, пойду в другие сёла за помощью». Надел доспехи, взял меч, сел на коня и отправился в путь.

Зайдя в одно из сёл, он узнал у местных жителей, что здесь живёт богатырь Илья Муромец с невероятной силой. Алёша направился к нему. Он поведал Илье о набегах тугар на сёла и попросил помощи. Илья согласился помочь. Надев доспехи и взяв копьё, они отправились в путь.

По дороге Илья рассказал, что в соседнем селе живёт богатырь по имени Добрыня Никитич, который тоже согласится помочь им. Добрыня встретил богатырей, выслушал их рассказ о проделках тугар, и они втроём направились в стан тугар.

По дороге богатыри придумали, как незамеченными пройти через охрану и взять в плен их предводителя. Подойдя к стану, они переоделись в одежду тугар и таким способом осуществили свой план. Тугарин испугался и просил прощения в обмен на то, что он не будет больше нападать на их сёла. Они поверили ему и отпустили. Но тугарин не сдержал своего слова и продолжил набеги на сёла с ещё большей жестокостью.

Тогда три богатыря, собрав войско из жителей сёл, напали на тугар. Битва длилась много дней и ночей. Победа была за жителями сёл, так как сражались они за свои земли и семьи, и у них была сильная воля к победе. Тугары, испугавшись такого натиска, убежали к себе в далёкую страну. А в сёлах продолжилась мирная жизнь, и богатыри занялись своими прежними добрыми делами.

Сказка от Терентьева Данилы

Неожиданная встреча.

В одном царстве жила царица одна с дочерью. А в соседнем царстве жил король с сыном. Однажды сын вышел на поляну. И царевна вышла на поляну. Они познакомились и стали дружить. Но королева не разрешала дружить дочери с королевичем. Но они тайком дружили. Через три года царица узнала, что царевна дружит с королевичем. 13 лет царевна была заточена в башне. Но король задобрил царицу и женился на ней. А королевич на царевне. Жили они долго и счастливо.

Сказка от Смирновой Кати

Приключения Алёнушки

Жил-был один крестьянин, и была у него дочка по имени Алёнушка.

Вот как-то уехал крестьянин на охоту и оставил Алёнушку одну. Горевала, горевала она, да делать нечего, пришлось ей жить с котом Васькой.

Вот как-то пошла Алёнушка в лес по грибы, да по ягоды и заблудилась. Ходила, ходила она и наткнулась на избушку на курьих ножках, а в избушке жила Баба-Яга. Испугалась Алёнушка, хотела бежать, да некуда. На деревьях филины сидят, а за болотами волки воют. Вдруг заскрипела дверь, и на пороге появилась Баба-Яга. Нос крючком, когти кривые, одета в лохмотьях и говорит:

— Фу, фу, фу, русским духом пахнет.

А Алёнушка в ответ: «Здравствуй, бабушка!»

— Ну, здравствуй, Алёнушка, проходи, коли пришла.

Алёнушка медленно вошла в дом и остолбенела – на стенах черепа человечьи висят, а на полу ковёр из костей.

— Ну, что же ты стоишь? Проходи, печь затопи, ужин состряпай, а коли не сделаешь, я тебя съем.

Алёнушка послушно затопила печь, приготовила ужин. Наелась Баба-Яга досыта и говорит:

— Завтра я уеду на целый день по своим делам, а ты поглядывай за порядком, а коли ослушаешься, я тебя съем, — улеглась спать и захрапела. Заплакала Алёнушка. Из-за печи вышел кот и говорит:

— Не плачь, Алёнушка, я тебе помогу выбраться отсюда.

Наутро Баба-Яга уехала и оставила Алёнушку одну. Кот слез с печи и говорит:

— Пойдём, Алёнушка, я тебе дорогу домой покажу.

Пошла она с котом. Долго шли, вышли на поляну, видят – деревня вдали виднеется.

 Поблагодарила девочка кота за помощь и пошли они домой. На следующий день отец приехал с охоты, и стали они жить-поживать, да добра наживать. А кот Васька лежал на печи, пел песенки и ел сметану.

Сказка от Кирсановой Лизы

Лизина сказка

Жила-была девочка по имени Света. У неё были две подружки Хахаля и Бабаба, но их никто не видел, и все думали, что это была просто детская фантазия. Мама попросила Свету помочь и не успела оглянуться, как всё убрано, поглажено и с удивлением спросила:

— Доченька, как ты быстро справилась со всеми делами?

— Мама, я же не одна! Мне помогают Хахаля с Бабабой.

— Хватит придумывать! Сколько можно! Что за фантазии? Какая Хахаля? Какая Бабаба? Ты уже выросла!

Света помолчала, опустила голову и пошла в свою комнату. Она долго ждала своих подруг, но они так и не появились. Совсем уставшая девочка уснула в своей кроватке. Ночью ей приснился странный сон, как будто её подруги попали в плен к злой колдунье Неумёхе. Утром у Светы всё валилось из рук.

— Что случилось? – спросила мама, но Света ничего не ответила. Она очень переживала за судьбу своих подруг, но не могла в этом признаться маме.

Прошёл день, затем второй…

Однажды ночью Света проснулась и с удивлением увидела дверь, которая светилась на фоне стены. Она открыла дверь и очутилась в волшебном лесу. Вокруг были разбросаны вещи, валялись поломанные игрушки, стояли не заправленные кровати, и Света сразу догадалась, что это владения колдуньи Неумёхи. Света пошла по единственной свободной тропинке выручать своих подруг.

Тропинка привела её к большой тёмной пещере. Света очень боялась темноты, но преодолела свой страх и зашла в пещеру. Она дошла до металлической решётки и увидела за решёткой своих подруг. Решётка была закрыта большим-пребольшим замком.

— Я вас обязательно спасу! Только, как открыть этот замок?

Хахаля и Бабаба сказали, что колдунья Неумёха выбросила ключ где-то в лесу. Света побежала по тропинке искать ключ. Она долго бродила среди брошенных вещей, пока вдруг не увидела блеснувший кончик ключа под сломанной игрушкой.

-Ура-а-а! – закричала Света и побежала открывать решётку.

Проснувшись утром, она увидела около кровати своих подруг.

— Как я рада, что вы снова со мной! Пусть все считают, что я выдумщица, но я-то знаю, что вы есть на самом деле!!!

Сказка от Боровкова Ильи

Жил-был мальчик Вова. Однажды он серьёзно заболел. Что только ни делали врачи, а ему не становилось лучше. Однажды ночью после очередного посещения врачей Вова услышал, как у его кровати тихо плачет мама. И он поклялся себе, что обязательно поправится, и никогда его мама не будет плакать.

После очередного приёма лекарств Вова крепко заснул. Разбудил его непонятный шум. Открыв глаза, Вова понял, что находится в лесу, а около него сидит заяц и ест морковку.

«Ну что, проснулся? – спросил его заяц.

— А ты что, умеешь говорить?

— Да, я ещё и танцевать умею.

— А где я? Как я здесь оказался?

— Ты в лесу в стране снов. Сюда тебя перенесла злая волшебница, — ответил заяц, продолжая жевать морковку.

— Но мне нужно домой, там меня ждёт мама. Если я не вернусь, она умрёт от тоски, — Вова сел и заплакал.

— Не плачь, я постараюсь тебе помочь. Но тебя ждёт трудная дорога. Поднимайся, позавтракай ягодами и пойдём.

Вова вытер слёзы, поднялся, позавтракал ягодами. И началось их путешествие.

Дорога проходила чрез болота, глухие леса. Им приходилось в брод преодолевать реки. К вечеру они вышли на полянку. На полянке стоял небольшой дом.

-Дальше иди сам, — сказал заяц, остановившись на краю опушки, — В этом доме живёт злая колдунья, только она сможет вернуть тебя домой.

— А вдруг она меня съест? – испугавшись спросил Вова зайца.

— Может и съест, но только если ты не отгадаешь её три загадки, — сказал заяц и исчез.

Вова остался совсем один. Вдруг окошко в домике открылось, и оттуда выглянула колдунья.

— Ну что, Вова стоишь? Заходи в дом. Я тебя давно жду.

Вова, опустив голову, вошёл в дом.

— Садись за стол, сейчас ужинать будем. Небось за весь день проголодался?

— А вы меня есть не будете?

— Это кто тебе сказал, что я детей ем? Заяц небось? Ах, негодник! Вот поймаю его и с удовольствием съем.

— А он говорил ещё, что вы мне загадаете три загадки, и если я их отгадаю, то вы вернёте меня домой?

— Не соврал заяц. Но если ты их не отгадаешь, то останешься у меня навек в услужении. Ты поешь, а потом и начнём загадки загадывать.

Первую и вторую загадки Вова легко смог разгадать. А третья, последняя, была самой трудной. Вова думал, что больше не увидит маму. И тут он понял, что загадала колдунья. Ответ Вовы очень рассердил колдунью.

— Не пущу, всё равно останешься у меня в услужении.

С этими словами колдунья полезла под лавку за лежащей под ней верёвкой. Вова, не долго думая, бросился из дому. И побежал, что есть мочи от дома колдуньи, куда глаза глядят. Он всё бежал и бежал вперёд, боясь оглянуться назад. В какой-то момент земля из-под ног Вовы как будто исчезла, он начал падать в бесконечно глубокую яму. От страха Вова закричал и закрыл глаза.

 Открыв глаза, он увидел, что лежит в своей кровати, а рядом сидит мама и гладит его по головке.

— Ты ночью сильно кричал, я пришла успокоить тебя, — сказала ему мама.

Вова рассказал маме о своём сне. Мама рассмеялась и ушла. Вова откинул одеяло и увидел там надкусанную морковь.

С этого дня Вова пошёл на поправку, а вск5оре и пошёл в школу, где его заждались друзья.

nsportal.ru

Сказки на любой вкус

Сказочную страницу открывает совсем
юный конкурсант Носков Дмитрий
из 2 «А» класса гимназии №2 г.Мариинска Кемеровской области своей
сказкой

Почему куры не летают?

Давным-давно жила на свете семья кур. Папа Петя-Петушок, мама
Курочка-Ряба и трое их нововылупленных деток-цыпляток.
В те времена все куры летом жили в лесу, а на зиму улетали в тёплые
страны.
В ту пору как раз было лето. Семья кур целыми днями нежились на
солнышке на опушке, они кушали червячков, травку и ягодки, пили водичку
из озера. Цыплята с каждым днём становились всё больше и крепче для
дальнего перелёта.
И вот уже приблизилась осень, и птицам нужно было собираться в полёт, в
тёплые страны.
И как-то раз говорит один цыплёнок:
— Я так привык к этому месту, к этой опушке, к этому озеру, что не хочу
никуда улетать!
— Ну мы же замерзнем зимой в лесу! – возразил Петя-Петушок.
— Я тоже не хочу улетать, – сказал другой цыплёнок, — здесь моя родина,
здесь я появился на свет!
— В тёплых странах нам будет хорошо, — сказала Курочка-Ряба, — а весной
опять вернёмся сюда.
А в это время по лесу ходила Машенька, собирала грибы. Она услышала,
что кто-то разговаривает и прислушалась к разговору как раз в тот
момент, когда семья спорила.
Машеньке так понравилась эта семья кур, что она решила их угостить
домашней булочкой, которую взяла с собой, чтобы перекусить в лесу.
— Отведайте, пожалуйста, булочку, она вам понравится, — сказала
Машенька курам.
— С удовольствием! — сказал Петя-Петушок.
И семья стала клевать булочку.
— Ой как вкусно! – сказал один цыплёнок.
— Я ничего вкуснее никогда не ел! – воскликнул другой.
— Просто объеденье! – сказал третий цыплёнок.
— А я такие булочки каждый день ем, — похвасталась Машенька, — мне их
мама печёт. А хотите, пойдёмте ко мне жить, я вас буду тоже каждый день
булочками кормить.
И тогда цыплята загалдели ещё больше:
— Мама, папа, ну давайте останемся здесь жить? Нас Машенька будет
булочками кормить, и лететь никуда не надо! А ведь в далёких краях нас
никто не накормит так вкусно, опять придётся червей клевать!
Петя-Петушок и Курочка-Ряба подумали — подумали и согласились с
цыплятами:
— А ведь они правы, — сказала Курочка-Ряба, — мы и в правду привыкли к
этим местам.
— Да, эти места нам дороги, здесь появились на свет наши детки —
сказал Петя-Петушок, — и думаю, Машенька нас не обидит, будет
кормить зимой.
Машенька и цыплята очень обрадовались этому решению.
В этот момент спустилась с дерева лесная фея, которая слышала весь
разговор, и сказала семье:
— Вы не можете идти жить к человеку! Ваше решение против законов
природы! Вы наделены даром летать, а сейчас хотите от него
отказаться? Это неправильно! Подумайте как следует!
— Мы уже всё решили! – ответили куры, — нам нравятся эти места, и мы не
хотим каждый год летать в такую даль, туда и обратно.
Тогда фея рассердилась, что куры пошли против законов природы, и лишила
их возможности летать.
Куры расстроились, что фея на них рассердилась, но Машенька их
поддержала, и сказала, что зимой они будут жить в тёплом сарае, а
летом будут уходить в этот лес и на родную им опушку!
Так всё и произошло. И с тех пор как куры стали жить с человеком, они
разучились летать.

* * *

Курочкин Даниил из 4 «А» класса
общеобразовательного учреждения «Многопрофильный лицей №1» п.Чамзинка
Чамзинского района республики Мордовия представляет свое
сочинение

Сказка о волшебном языке

Хотите, я расскажу вам сказку?
Есть на белом свете Золотая Дверь, ведущая в Счастливое Будущее, где
никто не ссорится, не обижает никого понапрасну, где все живут в мире,
дружбе и согласии. Если ее распахнуть широко, то все люди нашей страны
станут счастливыми. Только Дверь эта с Большим секретом, она не
открывается ни одним ключом, и даже золотой ключик не может её
отомкнуть.
И вот однажды съехались к этой двери мальчики и девочки со всех концов
нашей бескрайней России. Трудной и долгой была их дорога. Одни держали
путь от теплого моря под ярким солнцем на небе, другие – с севера, где
вечный холод, лёд, мерзлота. Одни ехали на двугорбых верблюдах, другие
– на полярных оленях, третьи мчались на быстрых, как ветер, лошадях.
Дети окружили дверь, которая открывалась волшебным словом, и не знали,
что делать. Каждый хотел открыть дверь первым, отталкивал других,
кричал и негодовал. Ребята, не понимая друг друга, готовы были к
большой ссоре и даже потасовке, чтобы скорее открыть заветную дверь.
– Шумбрат чи, – робко произнесла маленькая девочка, но ей никто не
ответил.
– Салем бердык, – сказал мальчик, а ответом ему было молчание.
– Ассалам малейкум! – хором воскликнули два черноглазых подростка.
Снова дети все разом зашумели, и в этой разноголосице можно было
услышать речь якута и башкира, татарина и ненца, казаха и мордвина… И
вдруг та маленькая девочка, которая первой начала разговор, воскликнула:
– Шумбрат чи – это здравствуйте по-мордовски, на моем родном языке!
– Здравствуйте! Здравствуйте! – забыв о недавней ссоре, весело
приветствовали дети друг друга на всем знакомом русском языке. Зазвенел
детский смех, зазвучали шутки, лица ребят украсились улыбками.
– Как хорошо, что мы понимаем друг друга! – улыбнулся мальчик-казах
девочке-мордовке. – Мы знаем волшебный язык, язык дружбы и доверия –
русский язык.
– Значит, волшебное слово, которое откроет нам Золотую дверь, тоже
русское! – в один голос заговорили дети, калмыки и аварцы, марийцы и
чукчи.
Какое же слово самое главное на Земле?
Долго ребята думали, предлагали и спорили. «Радость», «хлеб», «вода»,
«огонь», «дружба», «мама»… А дверь все не открывалась. Дети загрустили:
неужели они не знают, что нужно для счастья?
Вдруг снова разом загудели все дети.
–Я знаю это слово!
–И я знаю!
–И я!
–Оно такое короткое! Но очень важное! – летело со всех сторон.
– Это слово одинаково гордо и величаво звучит на всех языках нашей
многонациональной страны.
–Это – мир!
– Мир – это радость!
– Мир – это мама!
– Это хлеб и вода!
– Это счастливые дети.
Золотая Дверь торжественно распахнулась, и дети вошли в Счастливое
Будущее, в будущее, где люди всех национальностей живут в мире,
согласии, дружбе, где русский язык – волшебный язык братства и
солидарности. Дети крепко держались за руки и на всех языках нашей
многомиллионной страны дружно повторяли: «Мир! Дружба!».

* * *

Горбатюк Анна из 6
«А» класса гимназии №3 г.Белгорода рассказывает свою сказку

Солнце и Луна

Солнце и Луна всегда существовали во Вселенной. Но так случалось,
что никогда Солнце не встречалось с Луной. Они только изредка
слышали друг о друге: ветры, дувшие сутки напролет, рассказывали им о
своих встречах.
Но однажды столкнулись холодный и теплый воздух. Никто не хотел
уступить дорогу другому. Как разозлились они! Из-за этой
ссоры поднялась такая сильная буря, что смешала все на свете. Из
пустынь в небо был поднят вихрь песка: потемнело все вокруг. Вслед за
песком в воздух поднялось все живое и неживое. Деревья и камни летали и
сталкивались, даже реки потекли по небу. Птицы, звери, рыбы – все
перемешались, и никто не знал, что будет дальше. Страх охватил всех.
Вот тут-то и довелось встретиться Солнцу и Луне. От их яркого
света все словно очнулось от неразберихи, царившей вокруг,
и остановилось. Солнце смотрело на Луну, Луна – на Солнце. Они никогда
не встречались – и вот теперь смогли взглянуть друг на друга.
— Какое же ты ослепительное, Солнце! – сказала Луна.
— А ты прекрасна своим тихим светом, — ответило Солнце.
Понравились они друг другу и решили никогда не расставаться. О многом
им хотелось рассказать. Луна поведала, как одиноко ей ночами. Особенно
тоскливо бывает в беззвездную ночь: повсюду слышатся только горестные
песни волков, зовущих Луну к себе разделить их одиночество.
Солнце же рассказало, что несмотря на то, что оно дарит свое тепло всем
вокруг, ей нужен только один, но самый близкий друг, который не станет
закрывать глаза от ослепительного света и прятаться от ласки жаркого
луча.
Так Солнце и Луна делились друг с другом самыми сокровенными
мыслями, а на земле тем временем все постепенно приходило в
порядок и скоро стало выглядеть как раньше. Только никто не находил
себе места: все время было ярко и солнечно. Усталость одолела все живое.
Посмотрели светила на измученных бессоницей людей, зверей, птиц, на
задыхавшихся от духоты рыб и поняли, что должны жить порознь.
Значит, судьбой обречены они на одиночество.
— Пусть мы не будем встречаться, но мысленно будем рядом и сохраним
доброе отношение друг к другу, — сказало Солнце. – Каждый раз
появляясь ранним утром на небосклоне, я буду помнить, что иду по
твоим следам, оставленным ночью.
Луна же только добавила к этому:
— Раз нам не дано нам существовать одновременно, мои друзья ветры
будут прилетать днем и рассказывать о тебе. Может быть, и мне
будет не так одиноко.
С тех пор Солнце и Луна больше не встречались. Только изредка
бывает так, что при солнечном свете вдруг становится видна Луна на
короткое мгновение. Это постоянные мысли Солнца о
Луне вызывают на небосклон ее образ.

* * *

Кузнецова Ирина из 3 класса
Кротовской школы «Образовательный центр» с.Кротовка Самарской области
придумала рождественскую сказку

Всякая ссора красна примиреньем

Шел второй зимний месяц. Снегу намело столько, что кошкам приходилось
перебираться по двору, пробивая в сугробах туннели своими хитрыми
усатыми мордочками. Глаза при этом им приходилось держать
закрытыми, чтобы снег не забивался под реснички.
Однажды рыжая пушистая киска побежала в сумерках к своей подружке –
соседке из соседнего дома, чтобы поболтать о том, как получше
принарядиться к рождественскому празднику. Ведь к их хозяевам на
Рождество приходило множество разных гостей, и не хотелось ударить в
грязь мордочкой. Рыжая плутовка выскочила из двери подъезда, подняла
хвост трубой, ощетинила шерстку, закрыла глаза и с разбегу кинулась в
сугроб, пытаясь нашарить мордочкой проторенный накануне туннель. Не
прошла кошечка и половины пути, как ее мокрый холодный носик уткнулся
во что-то мягкое и теплое. Кошка нехотя приоткрыла глаз: мамочки!
Прямо под носом копошился маленький беленький мышонок, детеныш
извечного кошачьего врага! Вот это удача, вот это подарок под
Рождество! Кошечка уже представила себе, как они с соседкой поужинают
сегодня вечером, как вдруг откуда-то сбоку вынырнула мышиная мордочка.
— Госпожа кошка, я Вас очень прошу – выслушайте меня. Мой сынок родился
очень слабым, да еще вдобавок и белым. Мои родственники, у которых мы
живем, выкинули его из норы и сказали, что выбросят на улицу и
остальных детей (хотя они все родились серыми, как и положено мышам),
если только я попытаюсь принести его назад в дом. Я не знаю, что мне
делать. Я не могу бросить сына, и не могу остаться с детьми на улице.
Кошка опешила: она удивленно таращила глаза и подергивала ушами, забыв,
что сидит на дне пушистого сугроба. Она даже забыла о том, что спешила
к подруге. А на носу уже было Рождество. Кошечка слышала, что у людей
этот праздник – самый добрый и семейный праздник в году. Нельзя было
бросать мышь в беде, хотя, по правде говоря, порядочной кошке даже
разговаривать с мышами было неприлично, не то что помогать им.
Но Рождество на то и Рождество, чтобы в эту ночь происходили чудесные
истории. Кошка аккуратно поддела дрожащего мышонка одной лапкой и
рысцой стала пробираться по сугробу назад к дому на оставшихся
свободными лапах. Забежав в подъезд, она громко мяукнула, и дверь
распахнулась. На пороге стояла хозяйкина дочка в пышном праздничном
платье. Кошка положила мышонка к ее ногам.
— Мамочка, посмотри, что принесла Белочка! Ой, какой он прелестный!
Это, наверное, Рождественский подарок для нас! Наша Белка решила
подружиться с мышами – своими заклятыми врагами. Вот это чудеса!
Подошедшая мама нагнулась, чтобы получше рассмотреть белый комочек на
пороге квартиры.
— И правда, белый мышонок. Где это Белка его нашла? Ну, раз уж даже она
пожалела мышонка, то нам в светлый праздник Рождества и подавно
не нужно его обижать. Мы постелим Белке и ему в коридоре. Пусть
погреются рядышком, а то он весь дрожит от холода.
Белка должна была обидеться на эти слова: ей, потомственной кошке,
предлагали провести праздничный вечер в компании с жалким глупым
мышонком. Но странно: ей было жалко его, и она даже почувствовала, что
привязалась к нему.
Так завязалась в Рождественский вечер дружба между существами,
находившимися в вечной вражде друг с другом, — красавицей Белкой и
белым мышонком. Они стали самыми лучшими друзьями, ведь иначе и быть не
могло: отзывчивые и добрые никогда не бывают одиноки. А особенно в
праздник Рождества – ведь это самый волшебный и сказочный праздник.
Праздник, когда самые заклятые враги протягивают друг другу руку,
праздник, когда все радуются рождению Христа и рождаются самые лучшие
чувства. Чувства, которые объединяют всех на Земле: и людей, и зверей,
и весь мир!

* * *

Мария Олейник из 11 класса
гимназии № 6 г.Мурманска и ее

Сказка про малышей-овощей

Жили-были на одном огороде малышка–помидорка и малыш-огурчик. Они росли
на соседних грядках и часто вместе дышали свежим воздухом.
Маме-помидорке и маме-огурчихе не нравилось, что их дети дружат, ведь
они были абсолютно разными овощами и недолюбливали друг друга.
А помидорка и огурчик ничего не хотели слушать и всё равно оставались
хорошими друзьями.
Но в один ужасный день на огород пришли люди и стали собирать всех
взрослых овощей на салат. Мама и папа огурцы вместе с папой-помидором и
мамой-помидоркой попали в их число и вместе были порезаны и съедены.
Бедные малыши огурчик и помидорка были ужасно напуганы, ведь скоро они
и сами вырастут и отправятся в салат! Тогда они решили сбежать с
огорода. Они спрыгнули со своих веточек и побежали куда глаза глядят.
К вечеру они добрались до леса. Уже стемнело и маленькие помидорка и
огурчик так замёрзли, что огурчик весь покрылся пупырышками. Они
разожгли костёр и устроились на ночлег.
Ночью они проснулись от ужасного треска. Это из лесной чащи вылезал
волк…
Помидорка с огурчиком тряслись от страха. Волк почуял их и говорит:
— Кто вы такие? Выходите, я вас съем!
Маленький помидорчик отвечает:
— Не ешь нас, волк! Это мы, малышка-помидорка и малыш-огурчик!
Волк вздохнул.
— Овощи что ли? Вот так всегда! Не везёт мне нынче.
Сказал он это и ушёл. И с тех пор стали маленькие помидорка и огурчик
жить в лесу, а волк их защищал.

* * *

Марков Даниил из 4 класса
Кузьмищенской школы Костромского района Костромской области сочинил
сказку

Почему не дружат с лисами гуси?

Осенью собрались птицы в стаю и стали обсуждать:
— Уже стало холодно. Надо лететь на юг. Замерзнем здесь совсем. Летим!?
Один премудрый гусь стоит в стороне и думает:
— Зачем лететь за тысячи километров? Я сделаю себе дом, и буду жить всю
зиму. В тепле, в добре — красота!
Сделал гусь из глины дом, затопил печь, но вот беда, есть нечего. Решил
он колосков в поле насобирать. Взял сумку и пошёл. А на поле
мышки-полёвки трудились, тоже к зиме готовились. Шустрые такие,
быстрые, сноровистые. Опечалился гусь, задумался:
— Где бы мне друга, найти, который помог бы мне колосков много набрать?
Может кумушку-лису позвать, она мышей любит?
А кума тут как тут. Рада стараться, сама в друзья набивается.
Целый месяц лиса и гусь «не разлей вода». Пока гусь колоски собирает,
лиса мышек поедает.
Но вот снег стал укрывать землю своим теплым одеялом, мышки в норки
попрятались, да и колосков в снегу не найдёшь. Нечего стало есть гусю и
лисе. Патрикеевна взяла и съела друга, даже косточек не оставила.
С тех пор не дружат с лисами гуси, а осенью летят на юг.

* * *

Фотина Софья из 3 класса
Бабкинской общеобразовательной школы села Бабка Частинского района
Пермской области рассказывает историю

Приключение кота Сэма

Жил да был котик Сэм. Он очень любил свою хозяйку Машу, которая часто
читала Сэму очень интересные сказки. Он внимательно слушал, свернувшись
калачиком возле неё.
Однажды Маша читала коту сказку про волшебную лампу и Джина. Он так
заслушался её ангельским голосом, что не заметил, как задремал. Он
увидел синий туман, который рассеивался, и перед ним стояла старинная
лампа.
— Точно такая же, как в сказке, — сказал себе Сэм. -Значит, её можно
потереть, из неё появится исполнитель моих желаний!
Не успел он прикоснуться, как из лампы вылетел бородатый старик. Кот,
конечно, ничуть не испугался.
— Привет, ты Джин, — обрадовался Сэм.
— Я дух лампы, — заявил бородач, — и я готов исполнить три твоих
желания.
-Я хочу много, много рыбы! — облизываясь, крикнул кот.
Джин щёлкнул пальцами, и перед котом появились большие холодильники,
которые были набиты морской и пресной рыбой.
— Какое второе желание, мой повелитель?
— Хочу много, много мяса!
Перед Сэмом появились морозильные камеры, до самого верха набитые
мясом. Кот бегал то к рыбе, то к мясу. Он был на седьмом небе от
счастья.
— Вот я заживу без забот, — мурлыкал от радости кот.
— А какое третье желание? — спросил Джин.
У кота от вида яств глаза стали большими и злыми. Ему хотелось всё
больше и больше.
— Я хочу… хочу ещё молока. Можно десять машин с прицепом, чтобы мне
прожить беззаботную жизнь!
Не успел он проговорить, как перед ним появилось долгожданное молоко.
Он залез на машину, открыл люк и стал жадно пить. Не удержался, его
лапа соскользнула, и кот стал падать. Сэм проснулся, лежащим на полу.
На диване лежала его хозяйка Маша. Она уже дочитывала сказку.
— Как хорошо, что это был сон. И со мной опять моя любимая хозяйка,
которая никогда не оставит меня голодным.
— А какую же сказку мы будем читать дальше? — задумался Сэм.
Но это уже совсем другая история.

* * *

Кунгина Ангелина из 6 «В»
класса школы №36 г.Екатеринбурга со своей сказкой

Родные

На одной высокой горе лежало облако. И в этом облаке жила-была большая
семья снежинок. Они жили там долго, пока облако, наконец, не выдержало
такой тяжелый груз из снежинок, и не лопнуло. И все снежинки быстро-быстро полетели к земле. Им даже понравилось лететь и
петь веселые песни. А одна Снежинка, желая осмотреть получше землю,
отстала от своей семьи. Пока она плавно летела, её подхватил ветер и
перенес в другое место, где летели уже совсем другие снежинки,
совершенно незнакомые.
— А куда вы летите? – спрашивала Снежинка у них.
— Как куда? Мы вниз летим и образуем снег. Нам очень радуются дети. Мы
сейчас приземлимся, и земля станет очень красивая и белая.
И когда снежинки приземлились, к ним прибежали дети и слепили большую
снежную бабу… И наша Снежинка оказалась в ней, вместе с чужими
снежинками.
Долго жили снежинки в снежной бабе. Она стала для них новой страной.
Снежинки там общались, говорили обо всем, что творилось в снежном
городе. Им было весело. Они были довольны. Но наша Снежинка грустила….
Она была из другого облака и скучала по своим родным, которые были
теперь так далеко…
Но вскоре она привыкла. В снежной стране она обрела друзей, работу и
очень редко вспоминала о прошлом.
Тут снежинка-президент снежной страны объявил всем, что скоро будет
потепление. И все растает.
-Но не забывайте, граждане, — говорил он, — что надо сохранять
спокойствие. Соберите свои вещи и идите туда, куда вас понесет течение
реки…
Все-все собрали свои вещи. И наша Снежинка – тоже. Она подготовилась к
отъезду, села, закрыла глаза – и почувствовала, как её понесло быстрое
течение ручейка, который получился из их снежной страны. Снежинка
открыла глаза и увидела – ах, она на воле, её несет быстрое течение и
ласково греет яркое солнце. А она сама уже не Снежинка, а Капелька!
Издалека Капелька увидела знакомое место в реке, которое раньше было
покрыто льдом. Только теперь по нему плыла кувшинка – дом для капелек.
Капелька поспешила побыстрей подплыть к кувшинке – вдруг там её ожидает
Счастье? Когда она доплыла, из домика вышли другие капельки и очень
ласково встретили её. Они приютили нашу Капельку, нашли для неё
комнатку и кроватку.
— Живи у нас, Капелька, — сказали ей жители этого домика, — мы очень
любим всех и нам не хочется терять ни одной капельки. Мы уже
потеряли одну из нас, когда были еще снежинками.…Расскажи, мама…
— У нас с мужем было много детей, — сказала самая взрослая из всех
капля, — но однажды, когда мы снежинками летели к земле, одна наша
доченька отстала от нас…. Мы скучаем по ней.… Каждая из нас очень много
значит для нас….
— А с какого облака вы тогда падали? – взволнованно спросила Капелька.
— Посмотри наверх…. Видишь гору? Вот на ней и было наше облако…
Узнала Капельку гору! Это была та самая гора из её детства!
— Мама! Папа! Сестры мои! Это я! Я — ваша потерянная Снежинка! Теперь
мы всегда будем вместе!
В доме-кувшинке теперь воцарилась радость. А зимой все капельки снова
превратились в снежинок, но теперь они стали лететь к земле очень
плавно, чтобы никто-никто из них не потерялся…И –
кружиться….Танцуя вальс.

* * *

Чалов Руслан из 6 «А» класса
школы №37 г.Ярославля представляет свою сказку

Маленький Пуфик

Жил-был один маленький котик. Его звали Пуфик. Он жил у своих хозяев и
было ему тепло и уютно. Пуфику было меньше полугода, шерстка была
чёрного цвета, глазки карие, а хвостик как веер. Но поскольку он был
маленький, его хозяева не хотели с ним возиться и выставили его на
улицу, да ещё зимой.
Он ходил и ходил по холодным улицам. Куда не сунется — везде собаки и
злобные коты, охранявшие свою территорию. Он не понимал, за что его
жизнь так наказала! Он со слезами вспоминал беззаботные дни у своих
хозяев, но они его предали, и ему становилась ещё грустнее.
Добрые люди подкармливали его. Он пытался зайти в подъезд, когда люди
заходили в него. Но у него ничего не получалось. Он боялся запрыгивать
в тёплый автобус, потому что его не заметят и затопчут. Он забыл, когда
его последний раз приласкали. Пуфик забыл слова «любовь» и «дружба». Он
боялся людей больше, чем собак. У него совсем не было сил! Ему
казалось, что он больше ничего и ни когда не увидит.
И вдруг он увидел 2 хвоста. Они шли очень решительно на нашего котенка.
Это были 2 кота. Они были очень известными в своём районе. Их
звали Бандит и Хулиган. Хулиган был посильнее Бандита. Поскольку
котенок совсем выбился из сил, то он не обращал внимания ни на
что, и даже потерял сознание. Тогда Хулиган положил Пуфика на спину
Бандита, который был выносливее, чем Хулиган. И коты понесли котенка,
которого им стало жалко, к себе домой.
Когда наш герой был без сознания, ему приснился кошачий Бог. Он был с
белой шёрсткой и светло-синими глазами. Срок, на который выбирался кот,
был 1 год. У этого кота заканчивался срок через 14 дней. Скоро его
место займёт другой кошачий Бог. И ещё ему приснилась вкусная еда.
Когда он пришёл в сознание, у него глаза на лоб вылезли от удивления!
Перед ним было полная тарелка сметаны, кусок сыра и лоток с водой.
Пуфик даже не заметил, что он находится на чердаке. У Бандита и
Хулигана были стальные нервы, но даже они не смогли сдержать слёзы,
глядя на Пуфика. Да, они не каменные. Также Бандит и Хулиган попросили
свою хозяйку приручить котенка, и она ответила добром. И стал Пуфик
жить-поживать и добра наживать.

Животные — это наши друзья уже не одну тысячу лет. Они доверяют нам, и
им очень обидно, когда их предают люди и безжалостно выкидывают на
улицу, как в истории с нашим Пуфиком.

* * *

Сайфиева Миляуша из 8″А» класса
школы №176 г.Самары со своей сказкой

Малявочка

Жила была молекула воды. Её звали Малявочка. Всю жизнь жила спокойно, и
в определенный период началась у неё полоса приключений! Малявочка жила
в семье Канапульки и Жорика. Как то раз Жорик с Канапулькой решили
приготовить праздничный ужин. Перед этим открыли холодильник и
морозильник, чтобы проверить, есть ли у них дома еда. В этот момент
Малявочка случайно проникла в морозильник. А Канапулька и Жорик её не
заметили и закрыли дверь морозильника. Бедная Малявочка не знала, что
делать. И стала сидеть и ждать, пока дверь морозилки откроется
вновь. И вдруг в молекуле воды стала появляться кристаллическая
решетка, и бедная Малявочка превратилась в кусочек льда. Через
некоторое время Жорик проголодался и открыл морозильник, чтобы
перекусить мороженым. И тут он увидел Малявочку, превратившуюся в
кусочек льда. Бедный Жорик был в шоке. Потом он отогрел эту несчастную
Малявочку. И она радостная и довольная снова прыгала и скакала.
Канапулька поставила кастрюлю с водой кипятиться. И вот тут- то
приключения Малявочки продолжились. Пока Жорик с Канапулькой пошли
заниматься своими делами, Малявочка случайно залезла в кострюлю. Наша
Малявочка — молекула воды — слилась с другими молекулами. Вода кипела и
в итоге испарилась. И наша Малявочка в том числе. Ей было очень больно
и неприятно!

Дорогие наши читатели! Не забывайте оставлять в комментариях свои отзывы. Они будут учтены жюри.

www.zanimatika.ru

5 полезных советов, как самому придумать сказку

Сказки я любила всегда, причем не только слушать, но и сочинять. Почему я решила написать именно о том, как самому придумать сказку? Во-первых, как я уже сказала, я занимаюсь этим давно, и мне это безумно нравится! Почему даю советы? Я не много сказок отправила в свет, так сказать, но как минимум две из них, находили отклик в сердцах не только читателей, но и беспристрастного жюри.

Первая из них, была написана в тяжелый для меня период жизни, когда сильно болел мой старший сынок. Это была сказка «Волшебная страна Nestle», за которую компания Nestle, организовавшая конкурс сказок, подарили мне стиральную машину за занятое 1 место. Благодарю их по сей день! На тот момент это было очень и очень важно для меня!

Еще одна сказка была написана не так давно и участвовала в литературном конкурсе на блоге сетература. Я не заняла призового места в том конкурсе (скорее потому что немного не соответствовала конкурсному заданию. Ведь надо было писать не сказку, а статью в эпистолярном жанре). Однако, сразу два члена жюри (уважаемые мною королевы слова) наградили меня открытыми ссылками со своих блогов (иногда и нарушение правил приводит к победе! Ведь опять-таки, на тот момент, эти самые ссылки были очень важны для меня), а читатели подарили мне «Приз зрительских симпатий». Спасибо им всем!!!

А сегодня я приглашаю вас в гости к сказке, сказке придуманной вами!

Так вот, что же такое СКАЗКА?

Сказка — ложь, да в ней намек, добрым молодцам урок.

Сказка— это вымышленная история, в которой может произойти все, что угодно, что немыслимо в реальной жизни, и которая, как правило, заканчивается хорошо и благополучно!

И жили они долго и счастливо!

            Сказка — добрый помощник в воспитании ребенка и самого себя! С помощью сказки можно не только поверить, но и воплотить в реальности волшебство и чудеса…

Сказка может стать заветной волшебной палочкой в руках, ой, простите, в устах, заботливой мамы. Ведь она — основная таблетка в сказкотерапии. А что такое сказкотерапия? Это лечение сказкой. Какие болезни лечатся сказкой? Сказкой лечатся тяжелые и легкие формы капризитов, нехочухитов и лениитов. Да к тому же, сказка — наиприятнейшее лекарство во всей медицине, которая придется по душе каждому!

Каждая мама в силу своей природы уже с рождения способна на сказкотерапию. Ведь мама интуитивно знает, как и в какой форме преподнести малышу тот или иной жизненный урок. Ну чем не мамина сказка: уговаривая кроху не снимать на улице шапочку, сказать, что ушки надо прятать, а то проказник ветер, возьмет и заберет на время ушки… И что мы будем делать без ушек? Ведь, чтобы их вернуть придется пить горькие лекарства и целый день лежать в постели…

Каждая мама в душе (она может и не догадываться об этом) настоящая и самая лучшая в мире сказочница.

Хотя, в принципе, ЛЮБОЙ ЧЕЛОВЕК МОЖЕТ НАПИСАТЬ СВОЮ СКАЗКУ!

Для того, чтобы родилась своя сказка нужно немного воображения, желание и время! Ну, что попробуем?

Итак, совет №1.

Разбудите свое воображение.

Воображение, как и талант, дремлет в каждом из нас. Правда у кого-то оно дремлет, а у кого-то и спит беспробудным сном. Но это поправимо. Главное — поверить в свою творческую жилку и немного ее подтолкнуть, и тогда при вашем желании, она медленно двинется по рельсам сказочных идей, постепенно ускоряя свой ход.

Воображение — это способность видеть необычное в обычном, создание образов и сюжетов, оживление неживого и нереального.  Воображение работает на определенном сырье, при переработке которого рождается сказка. Сырье для воображения можно найти повсюду. Это могут быть жизненные ситуации (провалы и проблемы, успехи и достижения). Источником вдохновения могут послужить картины художников, классическая и современная музыка, образы из мира кино и собственно уже известных сказок. Уединение с природой способно разбудить идеи даже в самой «уставшей» от мирских забот голове.

Расшевелить воображение может помочь общение с ребенком. Наводящими вопросами, малыш сам ответит, что и как должно произойти в сказке. Сочинять сказку вместе с детьми — весело и познавательно. Ведь у них самое интересное и живое воображение!

Дайте волю фантазии и оживите неживое.  Пусть заговорит дверь, начнет играть перед сном кровать, или убегать из-под ног дорога…

Мечтайте о себе, обрисовывая мечту в виде сказки. Но! Внимание! Этот метод способен принести ЧУДО из нереальности в реальность и исполнить вашу мечту. Поэтому будьте позитивны!

А еще пробудить вдохновение можно при помощи медитации. Медитация — это расслабление тела с целью «высвобождения» и контроля своих мыслей и эмоций. Во время и после медитаций рождаются добрые и нежные истории.

Волшебная мантра для вдохновения поможет прочувствовать состояние полета и парения. Наполнить свою душу энергией, силой и вдохновение.

Совет №2

Придумайте главного героя

Главный герой сказки — стержень, вокруг которого вертятся события и чудеса. Главным героем может стать ваш ребенок, либо мальчик или девочка, своим поведением очень напоминающими вашего малыша. Основным персонажем может быть любимая игрушка, герой мультфильма, животное или птица, машина, обычная шишка, посуда, стол, компьютер, телефон. Все, что угодно!

Наделите героя какими-нибудь обычными и необычными качествами. Например, оживить стол — уже само по себе необычно, но при этом на нем все также можно делать уроки, при чем путешествуя по свету.

Совет №3

Набросайте план будущей сказки

            То есть подготовьтесь заранее. Подумайте о чем или о ком будет ваша сказка. Что именно вы хотите донести до слушателя. Напишите план. В план должно входить:

• Начало истории (где? кто? когда?)
• Происшествие (что произошло? конфликт, проблема)
• Преодоление трудностей (решение загадок, поиски выхода из ситуации)
• Итог (возвращение или иное завершение сказки)

Безусловно, это очень и очень приблизительный план. Ну, вот пример плана всем известной сказки «Колобок»:

1. Домик бабушки  и дедушки. Дед просит бабку спечь колобок.
2. Испеченный колобок оживает и убегает.
3. Колобок успешно убегает от опасности в виде зайца, волка и медведя.
4. И на старуху бывает проруха, лиса перехитрила колобка.

Очень интересное и легкое планирование сказки можно воплотить в создании сказки-крошки . Сказка — крошка, это очень маленькая сказка, длиной в пару абзацев. Сказка-крошка придумывается буквально на ходу. Например: сказка-крошка про воздушный шарик.

Жил-был шарик. Очень долго он пролежал маленьким и сдутым в большой коробке с другими такими же шариками, мечтая однажды увидеть яркий солнечный свет. И вот однажды, он оказался в руках человека. Человек стал надувать его. Шарик стал расти, становиться все больше и больше. Он уже не был сморщенным и некрасивым. Теперь это был большой красный шарик, готовый полететь в небо. Но человек, дал его маленькому ребенку. А малыш крепко держал шарик в руке.

Шарик настолько себе понравился, что ему очень не хотелось играть с ребенком. И он все время пытался вырваться. И вот подул ветерок, и шарик, воспользовавшись случаем, дернулся и вырвался из маленьких ладошек. Шарик взмыл в небо. И летел все выше и выше. Он так радовался своей свободе, что начал громко смеяться. Да так, что не мог остановиться, пока не лопнул, и не упал снова на землю…

Если тренироваться на сказках-крошках, то со временем вы запросто будете придумывать объемные и интересные сказки!

Совет №4

Переделайте старую сказку

Возьмите за основу любую сказку и поменяйте в ней что-нибудь. Введите в сказку нового персонажа или наделите старого новыми чертами характера или возможностями. Пусть, например, Маша, заблудившись в лесу, попадет не в дом опрятных медведей, а в домик трех поросят. Или, колобок будет не аппетитным и ароматным, а черствым и злым, от которого убегали и прятались все звери, и только лиса придумала способ спасти лесных жителей (например, вернуть колобка бабушке с дедушкой и сделать из него сухарики).

Детям всегда интересно, а что происходит потом? Например, кем стал Буратино, когда вырос? Или, что случилось с Аленушкой и ее чудищем-мужем после свадьбы, и что было бы, если бы аленький цветочек развеял семена и размножился?

Либо, возьмите из сказки ряд ассоциативных слов и добавьте к ним какое-нибудь, совершенно иное слово. Например, сказка «Волк и семеро козлят». Ассоциативный ряд может быть таким: волк, козлята, коза, капуста, голос и добавляем новое слово — телефон. Ну, что теперь произойдет в истории?

Совет №5

Поиграйте в словесные игры

            Слова — клеточки сказочного творения. Можно поиграть и с ними, авось и что-то новое родится.

Возьмите два разных слова (можно кого-нибудь попросить назвать вам слова, или наугад ткнуть пальцем в книжку). И придумайте пару сюжетов с этими словами.

Например, возьмем слова — замок и олень. Вот какие сюжеты можно придумать:

1. К замку принцессы каждый день в одно и то же время приходил олень, и пытался дотянуться до яблони за забором.

2. В замке одного короля жил прекрасный олень, который умел говорить.

3. Жил-был удивительный олень, который на своих рогах носил целый замок.

Возьмите противоречия и придумайте историю. Например, огонь и вода, недодела и передела, красивая и некрасивая принцесса, микросамолет и самолет, король и слуга, лето и зима.

Выпишите несколько заголовок из журналов, газет и книг. Перемешайте и возьмите наугад три из них. Найдите общее и составьте рассказ. Иногда из самой, казалось бы, абракадабры, рождается гениальное произведение, например, «Алиса в стране чудес» Л. Кэрролла.

Заключение

Найдите слушателя и расскажите ему сказку

Сказочнику обязательно нужны те, кто любит сказки. Рассказывайте сказку простыми словами и простыми предложениями. Используйте яркие описательные образы и как можно больше прилагательных. Активно играйте интонацией и голосом, говоря то громче, то таинственно тише.

Поведайте свое сочинение любимому человеку, маме, подруге, соседке. А лучше всего самому благодарному слушателю —ребенку! Расскажите, даже не прося ее оценить. Оценку своей сказки вы увидите в их глазах…. И скорее всего она вдохновит вас на новые подвиги!

Познакомьтесь с моей последней сказкой «Магазин смеха»! Возможно именно она станет вашей отправной точкой в страну Добрых Сказочников!

Талант сказочника не родится сам по себе. Он как зернышко в земле, чтобы вырасти, ему нужны старания и время. Однако, оно того стоит, чтобы в один прекрасный день превратиться в красивое цветущее дерево. Дерево, которое не похоже ни на кого и красиво по-своему!

Тут и сказки конец, а кто слушал — Молодец!

PS: А вы знаете, что вы тоже можете подарить своему малышу сказку про него самого? Вы наверняка, уже слышали про «Сказки про вашего ребенка»? Это уникальные книги, в которых главным героем может стать ваш сынок или доченька. А сейчас, у вас есть еще и 50% скидка на эту книгу. Ее дарю всем своим читателям я, так как являюсь партнером этой компании. Главное, при заказе введите номер купона: 50FNNU00

dobruslugi.ru

СРЕДЬ ШУМА МИРСКОГО: СКАЗКИ, сочинённые школьниками

СКАЗКА О МЫСЛЯХ

      В городе Бимбограде на центральной
площади росло дерево. Дерево как дерево – самое обычное. Ствол. Кора. Ветки.
Листья. И всё-таки оно было волшебное, потому что на нём жили Мысли: Умная,
Добрая, Злая, Глупая, Весёлая и даже Чудная.

      Каждое утро с первыми лучами солнца Мысли
просыпались, делали зарядку, умывались и разлетались по городу.

      Они прилетали к Портным и Почтальонам,
Врачам и Водителям, Строителям и Учителям. Они торопились к школьникам и совсем
маленьким детям, которые только-только учатся ходить. Мысли прилетали к
серьёзным бульдогам и кудрявым болонкам, к кошкам, голубям и аквариумным
рыбкам.

      Поэтому с раннего утра все жители города:
и люди, и кошки, и собаки, голуби – все совершали разные поступки. Умные или
глупые. Добрые или злые.

      Работы у мыслей было много, особенно у
Весёлой, Умной и  Доброй. Они должны были
везде успеть и у всех побывать, никого не забыть: ни больших, ни маленьких. «В
нашем городе , — часто говорили они, — должно быть как можно больше шуток,
радости, улыбок и веселья».

      И они летели над большими проспектами и
маленькими улочками, над длинными скверами и огромными площадями, опережая
своих вредных родственниц: Глупую, Злую и Скучную Мысли.

      Как расстроились однажды Умная, Весёлая и
Добрая Мысли, когда в их город пришла непогода. Она принесла с собой холодный
ветер, затянула небо чёрными, косматыми тучами и опрокинула на площади и улицы
Бимбограда колючий дождь. Непогода разогнала по домам жителей города. Добрая,
Весёлая и Умная Мысли очень огорчились. Зато их вредные сестрицы, Злая и
Глупая, наоборот, были счастливы. «Теперь, когда холодно и сыро, — думали они,
— никто не будет веселиться. Мы всех поссорим, даже самых добрых и ласковых».
Вот как рассуждали злюки, отправляясь к жителям города.

      Но
радовались они напрасно. Вредные сестрицы забыли о том, что на дереве живёт ещё
одна Мысль – их дальняя родственница, Мысль Чудная.Чудная Мысль не часто приходила к жителям
города. Но если она кого-нибудь посещала, то в городе начинались чудеса. Важные
Инженеры вспоминали детство и устраивали разноцветные фейерверки и салюты. А
Повара и Кондитеры поражали жителей города такими тортами и пирожными, что даже
Архитекторы и Художники ахали: «Всё, — восклицали они, — записываемся в
Кондитеры!»

      В тот дождливый пасмурный день Чудная
Мысль долго думала, к кому ей прийти, и решила, что давно не была у Весёлого
Сапожника. Весёлый Сапожник, действительно, был человеком весёлым. Но в этот
день он был печален. Непогода испортила ему настроение.

      Но
стоило Чудной Мысли заглянуть к нему в мастерскую, как лицо Весёлого сапожника
стало опять весёлым. Мастер достал кисточку, и вскоре туфли стали сиреневыми и
красными, на каблуках расцвели нарисованные им васильки и ромашки, а носки
украсились бабочками и стрекозами.

      Он работал не покладая рук, и только
когда последний чёрный ботинок превратился в сиреневый, отложил кисть и вышел
на улицу.

      «Эй! – крикнул он. Дети Бимбограда, вы
мне нужны! Вы нужны городу! Бегите сюда, и мы победим непогоду!»

      И вскоре по улицам и площадям зашагали
обутые в разноцветные башмаки, ботинки, туфли и сапоги мальчишки и девчонки. В
разноцветных – синих, красных, жёлтых – лужах отражалась чёрная туча и
превращалась в синее, красное, жёлтое облако. И когда последняя туча
превратилась в сиреневое облако, непогода ушла.

Ващенко Мария. 5-В

ДОБРАЯ СКАЗКА

      Жили-были на
огороде разные овощи. Среди этих овощей рос и лук. Он был очень неуклюжий,
толстый и неопрятный. У него было много одёжек, и все они были не застёгнуты.
Он был очень горьким, и кто к нему не подходил, все плакали. Поэтому с луком
никто не хотел дружить. И только красивый, стройный красный перец хорошо к нему
относился, потому что сам был тоже горьким.

      Лук рос на
огороде и мечтал сделать что-нибудь доброе.

      А в это время
хозяйка огорода простудилась и не могла ухаживать за овощами. Растения начали
засыхать и терять свою красоту.

      И тут овощи
вспомнили о целебных свойствах лука и стали просить его вылечить их хозяйку.
Лук очень обрадовался этому: ведь он давно мечтал о добром деле.

      Он вылечил
хозяйку огорода и этим спас все овощи, которые были ему благодарно за это.

      Лук забыл все
обиды, а овощи стали с ним дружить.

Матроскин Игорь. 5 класс

РОМАШКА

     В одном саду росла ромашка. Она
была прекрасна: большие белые лепестки, жёлтое сердечко, резные зелёные листья.
И все смотревшие на неё восхищались её красотой. Птицы пели ей песни, пчёлы
собирали нектар, дожди поливали её, а солнышко согревало. И ромашка росла на
радость людям.

      Но вот прошло лето. Подули холодные
ветры, птицы улетели в тёплые края, деревья стали ронять жёлтые листья. Стало
холодно и одиноко в саду. И только ромашка была всё такой же белой и красивой.

      Однажды ночью подул сильный северный
ветер, и на земле появился иней. Казалось, что участь  цветка решена.

      Но дети, жившие в соседнем доме, решили
спасти ромашку. Они пересадили её в горшок, принесли в тёплый дом и целый день
не отходили от неё, согревая своим дыханием и любовью. И в благодарность за их
доброту и ласку ромашка цвела всю зиму, радуя всех, своей красотой.

      Любовь и забота, внимание и доброта нужны
не только цветам…

Шахверанова Лейла. 5-А класс

ПРИКЛЮЧЕНИЯ ОСЕННЕГО ЛИСТИКА

      Наступила осень. Было холодно, дул
ветер.  С клёна ветер отрывал листочки и
уносил в неведомую даль. И вот он добрался до самой верхней веточки и сорвал
последний листок.

      Листочек простился с деревом и полетел
над речкой, мимо рыбаков, через мостик. Его несло так быстро, что он не успевал
разглядеть, где он летит.

      Пролетев над домами, листок оказался в
парке, где увидел разноцветные кленовые листья. С одним он тут же познакомился,
и они полетели дальше. На детской площадке они покружили над малышами, прокатились
с ними с горки и покатались на качелях.

      Но вдруг небо нахмурилось, собрались
чёрные тучи и полил сильный дождь. Листочки отнесло на стекло машины, что
стояла у дороги. Водитель смахнул их дворниками, и они упали на кучу листьев на обочине. Как жаль, что путешествие было
недолгим…

Харченко Ксения. 5-А класс

ОСЕННИЙ ПАРК

      Осень – моё любимое время года. Природа подводит итоги
прошедшего лета. И как чудесно в это время оказаться в парке!

      Мой любимый парк Дубовая роща встречает
меня во всей своей красе. Золотые листья тихо падают на землю и мягко шелестят
под ногами. Они словно хотят рассказать 
мне свои осенние истории и поделиться воспоминаниями о тёплом лете.

      А вот и моя любимая дубрава. Могучие и
величественные дубы готовятся к холодной и длинной зиме. Их листочки пока ещё
крепко держатся за веточки. И только спелые жёлуди падают в жёлтую осеннюю
траву.

      А совсем рядом протекает речка Московка.
В её воде, как в зеркале, находит отражение осенняя природа. Золотые листики —
корабликами плывут вниз по течению. Не слышно птичьего пения, нигде не видно
величественных лебедей. Они уже давно покинули парк и улетели в тёплые края.

      И в это время мне хочется сказать
стихами:

Спасаясь
от северных вьюг,

Осенью
птицы стремятся на юг.

В небе
курлычут ключи журавлей,

И гомон
нам слышен

Из
речных камышей.

Давно
улетели скворцы уж на юг,

И
ласточки скрылись за морем от вьюг.

Останутся
с нами в ненастные дни

Вороны,
и горлицы, и воробьи.

Они не
боятся суровой зимы,

Но все
будут ждать возвращенья весны.

      До свидания, мой парк. Я буду с
нетерпением ждать встречи с тобой после зимних вьюг и ненастья.

Клочко Виктория. 5-В класс

КТО ПОКАЗЫВАЕТ СНЫ

       Замечали ли вы, что сны иногда снятся, а
иногда нет? Я расскажу вам, почему это случается.

      На очень далёкой звезде живёт добрая фея,
и у этой феи есть много-много дочерей, маленьких фей. Когда наступает ночь, и
звезда, на которой живую крошечные феи, загорается, мама — фея раздаёт своим
дочерям сказки. И крошки феи летят на Землю, залетая в те дома, где есть
дети. 

      Но крошки-феи не всем детям показывают
сказки. Обычно они садятся на реснички закрытых глазок, а так как некоторые
дети не ложатся вовремя спать, феи не могут сесть им на реснички.

      А когда наступает утро и звёзды гаснут,
крошки-феи летят домой, чтобы рассказать маме, кому и какие сказки они
показывали.

      Теперь вы знаете, что спать надо ложиться
вовремя, чтобы увидеть сказки феи.

      Спокойной ночи!

Рыбак Ксюша. 5-А класс

РОМАШКИ В ЯНВАРЕ

       Щенок Шарик и утёнок Пушок смотрели, как за окном кружатся
снежинки, и ёжились от мороза.

—
Холодно! – клацнул зубами щенок.

— Летом,
конечно, теплее…- сказал утёнок и спрятал клювик под крылышко.

— А ты
хочешь, чтобы снова лето наступило? – спросил Шарик.

— Хочу.
Но так не бывает…

      Тут щенок достал листок бумаги и коробку
с цветными карандашами. Через несколько минут он показал свой рисунок
продрогшему Пушку.

      На листике зеленела трава и повсюду
светились маленькие солнышки ромашек. А над ними в углу рисунка сверкало
настоящее летнее солнце.

 — Это ты хорошо придумал!- похвалил Шарика
утёнок- Я никогда не видел ромашек… в январе. Теперь мне любой мороз нипочём.

Маляренко Е. 5-Г класс

  ЗОЛОТАЯ ОСЕНЬ     

РОМАШКА

     В одном саду росла ромашка. Она
была прекрасна: большие белые лепестки, жёлтое сердечко, резные зелёные листья.
И все смотревшие на неё восхищались её красотой. Птицы пели ей песни, пчёлы
собирали нектар, дожди поливали её, а солнышко согревало. И ромашка росла на
радость людям.

      Но вот прошло лето. Подули холодные
ветры, птицы улетели в тёплые края, деревья стали ронять жёлтые листья. Стало
холодно и одиноко в саду. И только ромашка была всё такой же белой и красивой.

      Однажды ночью подул сильный северный
ветер, и на земле появился иней. Казалось, что участь  цветка решена.

      Но дети, жившие в соседнем доме, решили
спасти ромашку. Они пересадили её в горшок, принесли в тёплый дом и целый день
не отходили от неё, согревая своим дыханием и любовью. И в благодарность за их
доброту и ласку ромашка цвела всю зиму, радуя всех, своей красотой.

      Любовь и забота, внимание и доброта нужны
не только цветам…

Шахверанова Лейла. 5-А класс

ПРИКЛЮЧЕНИЯ ОСЕННЕГО ЛИСТИКА

      Наступила осень. Было холодно, дул
ветер.  С клёна ветер отрывал листочки и
уносил в неведомую даль. И вот он добрался до самой верхней веточки и сорвал
последний листок.

      Листочек простился с деревом и полетел
над речкой, мимо рыбаков, через мостик. Его несло так быстро, что он не успевал
разглядеть, где он летит.

      Пролетев над домами, листок оказался в
парке, где увидел разноцветные кленовые листья. С одним он тут же познакомился,
и они полетели дальше. На детской площадке они покружили над малышами, прокатились
с ними с горки и покатались на качелях.

      Но вдруг небо нахмурилось, собрались
чёрные тучи и полил сильный дождь. Листочки отнесло на стекло машины, что
стояла у дороги. Водитель смахнул их дворниками, и они упали на кучу листьев на обочине. Как жаль, что путешествие было
недолгим…

Харченко Ксения. 5-А класс

ОДНАЖДЫ В ШКОЛЕ

      В нашей школе происходит много
интересного, и об одном таком случае я хочу рассказать.

      Однажды утром я пришёл в школу и, как
всегда, зашёл в кабинет №223. Но в нём я не увидел своих одноклассников. Там в
это время находились Гарри Поттер, Гермиона Грейджер и Рон Уизли. Они учились
волшебству, одним взмахом волшебной палочки превращая предметы в живые
существа. Я сразу же закрыл дверь, потому что не хотел, чтобы меня превратили в
какое-нибудь животное.

      Я отправился на поиски одноклассников и
по дороге встретил сказочных героев: дядю Фёдора, кота Матроскина, Винни-Пуха.
Но они прошли мимо, не заметив меня.

      Заглянув в другой кабинет, я увидел
Белоснежку и семь гномов, которые убирали класс и весело смеялись. Мне тоже
стало весело, и я с хорошим настроением отправился дальше.

      В другом кабинете сидели известные
писатели: Пушкин, Некрасов, Шевченко, Чуковский, Они сочиняли стихи и читали их
друг другу.  А в кабинете рисования
великие художники обсуждали картину Рериха «Заморские гости». Пришлось
осторожно прикрыть дверь, чтобы им не помешать.

      Заглянув в дневник, я отправился в
кабинет музыки, где, наконец-то, встретился со своими друзьями. На урок я
опоздал, и пришлось ждать до звонка, чтобы рассказать о том, что я видел. Но
после урока, мы не нашли никого из тех, кто мне встретился. Ребята мне не поверили.
А вы?

Шульга Саша. 5-А класс.

ЗОНТИК

      Жил-был обыкновенный мальчик. Однажды он шёл по улице. Был
чудесный солнечный день, но вдруг налетел ветер, небо закрыли тучи. Стало
холодно и мрачно.

    В это время мальчик увидел, как старушка
боролась с ветром, пытаясь закрыть зонтик. Неожиданно ветер выхватил у неё из
рук зонтик и понёс по улице. Мальчик кинулся вдогонку.

      Когда он поймал зонтик, старушки нигде не
было. Тогда мальчик сложил его и пошёл домой. Дома он из любопытства раскрыл
его. С виду это был старый, дырявый, чёрный зонтик. Раскрыв зонтик над головой,
мальчик увидел разные чудеса: перед ним проходили герои сказок, не замечая его,
разговаривая и занимаясь своими делами.

      Теперь каждый день перед сном он открывал
зонтик и любовался сказочными героями, погружаясь во всё новые и новые
приключения.

     Но однажды зонтик перестал показывать
чудеса, и мальчик огорчился, но понял, что зонтик нужно вернуть. Утром он
выглянул на улицу и увидел на лавочке старушку. Он быстро накинул на себя курточку,
схватил зонтик и выскочил во двор.

— Вот
Ваш зонтик. Огромное спасибо,- сказал он старушке.

     Старушка поклонилась и исчезла. Наверное,
понесла зонтик кому-то другому.

Панкова Таня. 5-А класс

 








ЗОЛОТАЯ ОСЕНЬ
 

       «Унылая пора! Очей очарованье! Приятна мне твоя прощальная краса!» — писал о
золотой осени Александр Сергеевич Пушкин.

      Осень – это праздник красок для природы.
Всё становится красно-жёлтым, золотым и редко проскальзывают зелёные цвета.

      Я люблю осень за её краски. Листья шуршат
под ногами, зелёные, красные, золотые. Такое ощущение, что осень одевает
природу в красивую одежду. Особенно красиво осенью, когда выглядывает солнышко.
Деревья стоят осыпанные разноцветными листьями, а красная рябина поблескивает
своими гроздями.

      А ещё я люблю осень за то, что красиво
кружась медленно падают листья, и когда я иду в школу, мне кажется, что вокруг
меня много-много золота.

      Мне нравится осенняя пора, но грустно
расставаться с тёплым летом.

Амброскин Максим. 5-Г класс

ОСЕНЬ В НАШЕМ ПАРКЕ

      Каждое время года оставляет свой след в нашем парке: лето –
шум густой листвы, зима – тишину дорожек, весна – весёлый звон ручьёв, а осень
– осыпающееся золото.

      Я люблю гулять с друзьями по осенним
аллеям парка, усыпанным разноцветными листьями. Они шуршат под ногами и над
головой. Вот круглый липовый листок, а резной – кленовый. Какие забавные у него
зубчики… Собираем их в охапку и бросаем вверх – это салют осени.

      С приходом осени наш парк превращается у
какое-то сказочное королевство. Деревья, которые летом из-за буйства зелени
были одинаковыми, невообразимо изменяются под кистью всемогущего художника по
имени Осень.

      Зелёное, золотое, багровое  перемешивается в парке…

Лысенко Виктория. 5 класс

ЗИМА

Закончилась осень…

И снова зима

Метелью суровой

Дворы замела.

Сидим мы в квартирах

И смотрим в окно,

А снега уже намело, намело…

Плахонина Ольга. 5-Б класс                                                      

galina-kravchenko.blogspot.com

Царица-мачеха и царевна представляют в этой сказке два противоположных человеческих характера. Царица — красавица с отвратительным характером и болезненным самолюбием. Она считает себя лучше всех на свете и хочет, чтобы все ей поклонялись. Отмечая красоту царицы, поэт считает, что она «горда, ломлива, своенравна и ревнива». Свое право быть первой красавицей в свете царица готова отстаивать любой ценой, даже ценой жизни другого человека.
Совершенно другой, противоположный характер у царевны-падчерицы. Она красива не менее, чем царица, но при этом еще скромна и добра. Царевна нисколько не похваляется своей внешностью, не придает ей особого значения. Она не считает, подобно царице, что весь мир должен признавать ее первой красавицей. Царевна «нраву кроткого такого». Она никогда не смогла бы причинить зло другому человеку, только ради того, чтобы считаться первой красавицей. Для нее главное — душа человека.
Когда волшебное зеркальце говорит, что «царевна всех милее, всех румяней и белее», мачеха, «черной зависти полна», повелевает отдать царевну «на съедение волкам». Ее не волнует, что падчерица ни в чем не виновата перед ней, что ее ждет мучительная смерть. Эгоизм царицы настолько силен, что никакие жертвы не кажутся ей излишними. Ее жестокость безгранична. «Царица злая» одерживает наконец победу — царевна умирает.
Но автор утверждает, что добро, в конце концов, всегда побеждает зло. Любовь царевича Елисея возвращает царевну к жизни. Ее верность, порядочность и скромность вознаграждаются. Все заканчивается свадьбой и роскошным пиром. А злая мачеха, увидев, что все ее козни ни к чему не привели, умирает от зависти и злобы.
Твори добро, и оно к тебе вернется, хочет сказать поэт. А зло порождает только зло и оборачивается против злого человека.

Сочинение на тему “Сказка о мертвой царевне”.
Лейтмотивом пушкинской сказки о “Мертвой царевне” стала вражда возникшая у царицы к своей падчерице. Царица в этой сказке показана очень красивой, но совершенно бездушной. Она любила только себя и поэтому целыми днями сидела у зеркала и разговаривала с собственным отражением. Она спрашивала у него, действительно ли она самая красивая на свете и отражение, зеркальце, отвечало ей, что да – ты красавица, краше всех.
Но видя, как растет у нее на глазах молодая царевна, царица понимала, что та с каждой минутой становится все красивей. И очень скоро это подтвердило и зеркальце, сказав, что царица уже не такая красивая.
Это оказался слишком большим ударом для самолюбия царицы и она буквально сошла с ума. Она стала думать как погубить царевну, забыв о том, что человеческая жизнь – это величайшее сокровище на свете.
Пользуясь своей властью, царица втянула в свои козни Чернавку, простую девку, прислугу, и та отвела царевну в лес, но конечно не стала убивать ее.
Царевна была слишком молода, чтобы понимать почему на нее так ополчилась мачеха. Она не знала что и думать, и поэтому бежала дальше в лес, а не обратилась за помощью к отцу или жениху. Но тут ей повезло и она встретила богатырей – добрых, ответственных, настоящих джентльменов.
Тем не менее вражда царицы к царевне продолжалась. И царице было мало того, что царевна живет в глухом лесу, она мечтала убить ее. Злое сердце царицы не знало жалости и трудно поверить, что такие люди действительно могут жить на свете. Мне удивительно, как царица сама не захлебнулась в своей зависти, не утонула в желчи?
Она попыталась отравить царевну и это ей удалось, хоть и не в полной мере. Царевна уснула сном, который невозможно было отличить от смерти. Но появился Елисей и спас царевну.
Добро в сказке восторжествовало, злая мачеха-царица умирает от тоски.
Так мы получаем наглядное доказательство того, что зло само себя изживает. Что только люди добрые, отзывчивые могут жить счастливо. Злые же и завистливые все время мучаются от своей злобы.
Не будьте злыми и будете счастливыми.

К сожалению, автор в этой сказке приготовил для царевны весьма тяжелую участь. В самом начале, она заблудилась в лесу, но чудом осталась жива, когда набрела на дом богатырей. Но в этом положении царевна была вдалеке от родного дома и от любимого человека, который тут же отправился искать ее по всему свету.
После этого она была безжалостно отравлена собственной мачехой, которая видела в девушке конкурентку по красоте. В завершении всего девушка была «воскрешена» своим женихом Елисеем. Это чудо свершилось только благодаря любви, которая жила между молодыми людьми.
Все положительные стороны так и остались в характере царевны. Она не была зла на мачеху за содеянное. Нет. Девушка с честью прожила этот период. К тому же теперь она приобрела сразу семерых братьев, которые в любой момент готовы были за нее пойти на любое действия. Ведь за то время, пока царевна жила в их доме, они стали друг для друга практически родными людьми. Девушка, считала их своими братьями, богатыри называли ее своей сестрицей.
Когда смерть забрала у них царевну, мужчины долго горевали. Но они так и не решились похоронить девушку, а вместо этого, сделали для нее хрустальный гроб и подвесили его в пещере. Возможно, в глубине души, богатыри надеялись, что девушка рано или поздно «очнется» ото сна и вновь будет радовать всю землю своим присутствием на ней.
К счастью, Елисею силы природы помогли найти невесту. И с этих самых пор, он больше не расставался со своей возлюбленной.
Автор хотел показать, что только самое настоящее чувство может совершить чудеса. А так же что рано или поздно даже самые худшие времена заканчиваются. Вот только не всем по силам выдержать испытания судьбы на прочность…

Царица-мачеха и царевна представляют в этой сказ­ке два противоположных человеческих характера. Ца­рица — красавица с отвратительным характером и бо­лезненным самолюбием. Она считает себя лучше всех на свете и хочет, чтобы все ей поклонялись. Отмечая красоту царицы, поэт считает, что она «горда, ломлива, своенравна и ревнива». Свое право быть первой краса­вицей в свете царица готова отстаивать любой ценой, даже ценой жизни другого человека.
Совершенно другой, противоположный характер у царевны-падчерицы. Она красива не менее, чем ца­рица, но при этом еще скромна и добра. Царевна ни­сколько не похваляется своей внешностью, не придает ей особого значения. Она не считает, подобно царице, что весь мир должен признавать ее первой красави­цей. Царевна «нраву кроткого такого». Она никогда не смогла бы причинить зло другому человеку, только ра­ди того, чтобы считаться первой красавицей. Для нее главное — душа человека.
Когда волшебное зеркальце говорит, что «царевна всех милее, всех румяней и белее», мачеха, «черной зависти полна», повелевает отдать царевну «на съеде­ние волкам». Ее не волнует, что падчерица ни в чем не виновата перед ней, что ее ждет мучительная смерть. Эгоизм царицы настолько силен, что никакие жертвы не кажутся ей излишними. Ее жестокость безгранич­на. «Царица злая» одерживает наконец победу — ца­ревна умирает.
Но автор утверждает, что добро, в конце концов, всегда побеждает зло. Любовь царевича Елисея возвращает ца­ревну к жизни. Ее верность, порядочность и скромность вознаграждаются. Все заканчивается свадьбой и роскош­ным пиром. А злая мачеха, увидев, что все ее козни ни к чему не привели, умирает от зависти и злобы.
Твори добро, и оно к тебе вернется, хочет сказать поэт. А зло порождает только зло и оборачивается против злого человека.

Разработка учебного занятия
Урок – исследование
«Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях» А.С.Пушкина – самостоятельное произведение или обработанный повтор народной сказки?
Выбор темы объясняется тем, что Программа содержит тезис:  «Близость сказки Пушкина  к народным сказкам…». Всем известно, что истоком пушкинской сказки послужила народная, записанная поэтом со слов  Арины Родионовны. Существует ряд научных работ, содержащих глубокое исследование пушкинских сказок, которые рассматриваются как единая художественная система, как непосредственно опирающаяся на фольклор неотъемлемая часть художественного мира Пушкина. Например, статья «Добрым молодцам урок» в книге В.С.Непомнящего «Поэзия и судьба. Статьи и заметки о Пушкине» (М., 1983г.)
Но пушкинский мир бесконечен. Сопоставление фольклорных записей Пушкина и его сказок, сопоставление не источниковедческое,  а стилистическое – наименее изученная сторона проблемы. А для развития подростков – читателей это интересно и важно: посмотреть, что и как придумывает Пушкин, попробовать догадаться, зачем он это делает.  Так родилась тема  исследования.
Актуальность темы. Собранный нами материал будет способствовать лучшему пониманию произведений и характеров героев, расширению  знаний о традициях и новаторстве в народной и литературной сказке.
Новизна нашей работы в том, что материала по сравнению сказки А.С. Пушкина и  народных сказок в учебниках литературы нет, и он может  быть использован как преподавателями, так и обучающимися школы.
Гипотеза. Мы предполагаем, что «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях» Пушкина – самостоятельное произведение, очень близкое к народной сказке, записанной поэтом со слов  Арины Родионовны, а не обработанный повтор народной сказки.
Объект исследования. Тексты: «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях» А.С. Пушкина, запись народной сказки в десятитомном собрании сочинений Пушкина.
Цель:  сравнение сказки  А.С.Пушкина с народной сказкой, выявление сходства и различия между ними .
Задачи:
1.  Прочитать сказки.
2. Выбрать эпизоды для сравнения.
3.  Выявить родство этих сказок.
5.  Установить сохранение традиций народной сказки в литературном  произведении.
6.  Обобщить результаты сравнения, сделать  выводы.
7. Формировать умение сопоставлять произведения, близкие по теме и жанру.
8. Прививать интерес к  исследовательской работе.
9. Способствовать развитию подростков – читателей.
Форма  исследования:  аналитическая беседа по тексту.
Оборудование:
1. Тексты сказок:
А.С. Пушкина “Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях”.
запись народной сказки «Волшебное зеркальце»  из десятитомного  собрания сочинений Пушкина.
2.Видеоряд.
Предварительная подготовка: прочтение «Сказки о мертвой царевне и о семи богатырях» А.С. Пушкина и  записи народной сказки «Волшебное зеркальце» в десятитомном собрании сочинений Пушкина.
Основная часть
1. Слово учителя.
Осенью 1833 года, находясь в Болдине, поэт  создал «Сказку о мертвой царевне…» – одну из наиболее известных и детям, и взрослым.  Многие исследователи сказок Пушкина считают, что  сюжет сказки сильно перекликается с сюжетом сказки «Белоснежка и семь гномов»  братьев Гримм. Братья Гримм написали сказку о Белоснежке в 1812 году, основываясь, как считалось, на древней немецкой легенде.  Если посмотреть, то промежуток между годами не велик! Всего 21 год! Поэтому вполне правомерно считать, что Пушкин написал сказку со слов своей няни Арины Родионовна. Вспомним, какую трогательную привязанность испытывал Пушкин к своей няне, крепостной крестьянке. Именно она рассказывала Александру Сергеевичу народные сказки, о которых он написал: “Вечером слушаю сказки – и вознаграждаю тем недостатки проклятого своего воспитания. Что за прелесть эти сказки! Каждая есть поэма!”
Сегодня мы, прочитав обе сказки, выдвигаем гипотезу: «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях» Пушкина – самостоятельное произведение, очень близкое к народной сказке, записанной поэтом со слов  Арины Родионовны».
2. Аналитическая беседа
– Какой эпизод в сказках вам особенно понравился?
/ Ребятам нравится эпизод, когда царевна встречается с братьями – богатырями. Нравится, может быть, потому что здесь так светло нарисованы добрые отношения, а родственная ласка и забота выступают не как плата за что – то, а как подарок, которого заведомо достоин даже незнакомый человек
Вот как звучит это место в сказке няни:
«…царевна заблудилась в лесу. Находит дом пустой – убирает его – 12 братьев приезжают. «Ах, – говорят, – тут был кто – то – али мужчина, али женщина; коли мужчина, будь наш отец родной, али брат названый; коли женщина, будь нам мать, али сестра…»
Ученики:
– Богатыри сразу догадались, что пришел кто – то хороший: все убрано.
– И У Пушкина так же: «Все в порядок убрала…»
– Только у него подробнее: «Засветила богу свечку, затопила жарко печку…»
– У Пушкина больше сказано, как братья пришли, как они обрадовались и стали спрашивать…
Читаем у Пушкина:
Входят семь богатырей, семь румяных усачей.
Старший молвил: «Что за диво!
Все так чисто и красиво.
Кто – то терем прибирал
Да хозяев поджидал.
Кто же? Выдь и покажися,
С нами честно подружися.
Коль ты старый человек,
Дядей будешь нам навек.
Коли парень ты румяный,
Братец будешь нам названый.
Коль старушка, будь нам мать, –
Так и станем величать.
Коли красная девица,
Будь нам милая сестрица.
Ученики замечают, что у Пушкина – 7 богатырей, а в няниной сказке – 12. Почему?
Поспорив, объясняют это тем, что 7 – число «волшебное», в сказках чаще всего встречаются числа 3 и 7.
Ученица делает довольно тонкое наблюдение: « Пушкин в этой сказке любит слово «румяный». И богатыри у него все румяные и про гостя сказано: «Коли парень ты румяный…».
–  И царица все допытывалась у зеркальца:
Я ль на свете всех милее,
Всех румяней и белее?
Размышляем. Приходим к выводу:
– Поэт, как и народ, любит здоровье; здоровый человек – веселый, бодрый. Да и для красоты здоровье – главное; недаром сложена пословица: « Не спрашивай здоровье, а глянь на лицо». Румяные щеки – ясный признак здоровья. Этот цвет – нежный, алый – окрашивает утреннюю зарю, яблоко, лепестки розы. И когда о лице говорят румяное, его словно бы сравнивают с тем, что в природе бывает румяным.
– Но ведь и ядовитое яблоко, которое царевне подбросили. тоже румяное! – осенило вдруг одного из учеников.
Новая задача для размышления.
– Потому и взято было для отравы такое яблоко, что румяный бочок каждого привлечет: и полюбуешься, и откусить захочешь.
Самый внимательный ученик ставит перед классом задачу:
– В няниной сказке богатыри говорят:  «…коли мужчина, будь нам отец родной», а у Пушкина по- другому: «Коль ты  старый человек, Дядей будешь нам навек…» Почему не отец, а дядя?
– В отцы не захотели никого принять.
– У семи богатырей отец жив – здоров, только Пушкин не упомянул об этом.
– Богатырям в качестве предводителя полагался именно дядя.
Тут вспомнили вступление к поэме «Руслан и Людмила»:
И тридцать витязей прекрасных
Чредой из вод выходят ясных,
И с ними дядька их морской…
Учитель:
– Вспомните сказку С.Т.Аксакова «Аленький цветочек», имеющий несомненный фольклорный источник (подзаголовок «Сказки ключницы Пелагеи». В ней тоже упоминается не отец, а дядя. Можно предположить, что и Пушкин изменил, уточнил запись народной сказки в соответствии с известными ему фольклорными законами.
3. Далее переходим  к различию форм сказок и говорим о стихах и прозе.
– Проза, как и стихи, отличается от обычной разговорной речи: она строится по своим правилам, она складная, умная, красивая. А у стихов к тому же есть еще и мерный ритм, есть своя музыка – перекличка рифм, одинаковых и сходных звуков.
– Найдите описание яблока:
…Оно,
Соку спелого полно.
Так свежо и так душисто,
Так румяно – золотисто…
– У Пушкина описание яблока круглое, как само яблоко, потому что очень много букв «О».
-Давайте посчитаем. В трех строчках одиннадцать раз повторено «О», да какое полновесное: ведь и рифма конается на «О».
– Пушкинская сказка более поэтична.
– А каков финал сказок?
/ Финал в сказках одинаковый: пробуждение царевен, свадьба, пир.
4. Подведение итогов исследования:
– Что же роднит пушкинскую сказку с народной ?
1. Как и в народной, есть сказочный зачин и концовка.
2. В обоих – сюжет волшебной сказки, волшебные силы и  предметы.
3. В основе сказок –  борьба добра и зла: добро побеждает, добрым людям помогают волшебные силы.
4. Использование  магических чисел.
5. Герои делятся на положительных и отрицательных.
6. Язык пушкинской сказки очень близок к народному языку.  Многие слова как будто произнесены сказителем: «Аль откажешь мне в ответе? », «Начал жить да поживать», «Ждет-пождет», «Инда очи разболелись, глядючи».
– А что новое, свое, привнес в «Сказку о мертвой царевне…» поэт?
–  Русские народные сказки написаны в прозе, не очень большие по размеру, т.к. это жанр устного народного творчества. Их рассказывали, пересказывали, передавали из уст в уста. Проза ближе к разговорной речи, нежели стихи. У Пушкина же это стихотворное произведение.
– Есть авторская оценка героев. Оно передается через описание героев – это признак литературной сказки. Кроме этого, Пушкин передает собственное отношение к царевне словами «моя душа», к мачехе –  через цвет: «на черное дело посылает чернавку, черницу», она «черной зависти полна».
Таким образом, проведенное исследование подтверждает нашу гипотезу, что между сказками больше общего, чем различного. В пушкинской – русский дух, народные образы и язык, увлекательный сюжет, интрига. Пушкин воспринял от народной  сказки гуманистические идеи и веру в победу добра и справедливости. Его сказка – прямая наследница народной сказки. Но, обратясь к народной  сказке, А.С.Пушкин творчески переработал фольклорные элементы, соединил народные сказочные традиции и литературное новаторство, создав самостоятельное произведение, а не обработанный повтор народной сказки.
5. Домашнее задание: Подготовить художественный пересказ понравившегося эпизода или выучить наизусть отрывок.

У многих детей возникают сложности с выполнением проекта «Сочинить сказку о животных». На этой странице вы найдете много примеров сказок про животных, сочиненных детьми — как длинных, так и коротких. 

Сказки, сочиненные детьми про животных:

1. Сказка о приключениях друзей в волшебном лесу

2. Сказка о черном коте

3. Сказка о лисе и белочке

4. Сказка «Чья мама лучше?»

5. Сказка «Храбрый друг» — о кроликах

6. Сказка о пчелке

7. Приключение Дино

8. Ежик ищет учителя

Дети обрадовались котенку, согрели его и стали с ним играть. Гоблин тоже обрадовался. Он долго мечтал о семье и хотел стать домашним котом. Вечером, собираясь домой, дети решили взять Гоблина с собой. Дети спросили у родителей, можно ли его оставить. Родители разрешили, чтобы котик жил с ними. В этой семье уже жили коты и собаки. Детки обрадовались, что у них теперь будет еще и черный котенок, а Гоблин обрадовался еще больше, потому что он теперь имеет семью. Ему выделили место и посуду и одарили любовью. Теперь у него есть много друзей – котят и щенков и еще из леса прибегают поиграть зайчата. Котик весело живет и дом имеет и к себе в гости всех он призывает!

Однажды собрались маленькие лесные зверушки на поляне и стали спорить чья мама самая лучшая. Бельчонок говорит, что его мамочка самая нежная, зайчонок — что его мамочка самая ласковая, а медвежонок — что его вкуснее всего готовит. Уже солнышко стало садиться, а малыши все гомонят.

Услышала их голоса старая мудрая сова и решила помочь детям, подозвала она зверят и спрашивает:

«Кто вас приласкает, когда больно?». «Мама», — в один голос отвечают зверьки.

После этого крольчата уже не решались подойти к кормушке. Они беспокоились, что это страшное насекомое снова прилетит.

«Что случилось?»- спросила пчелка. «Ночью был сильный ветер и в один из сильных порывов ветра моя ножка не выдержала и сломалась…»- ответил Цветочек и выронил небольшую слезу с листочка.

Как-то ежик задумался, почему когда все маленькие, то такие ласковые, добрые, веселые. А когда вырастают, то надо быть очень осторожным. Со всех сторон тебя подстерегает опасность… Например, все боятся волков, они могут не только напугать, но и навредить тому, кто появится на их пути. А лисички так и мечтают обхитрить, обмануть… Воробушек, и тот норовит что-то стащить. Вокруг столько опасного!

Хорошо людям, у них есть правила. Они знают, как переходить дорогу, как обращаться с электрическим инструментом, как работать на компьютере, умеют читать книги и многое другое, необходимое для счастливой жизни. Надо устроить школу, подумал он. Потому что если не привить с детства добрых привычек, то потом будет очень сложно совершать добрые поступки.

Но где найти учителя? Кто самый премудрый и кто имеет способности обучать других? Ежик решил написать объявление.

И написал: «Ищу учителя предмета Добрые привычки». Он расклеил бумажки по всему лесу, где обитали его друзья, и стал ждать. Вскоре нашлась добрая душа, которая согласилась проводить уроки для его друзей. Издавна известно, что символом премудрости считается Сова.  Сова решила помочь малышам усвоить необходимые жизненные правила. У нее возникло желание создать в лесу хорошую среду. Тогда можно будет не бояться гулять по лесу, отдыхать, потому что там будет царить покой и мир. Для проведения уроков надо украсить помещение. Чтобы была доска, где писать, компьютер с Интернетом, тетради, карандаши и ручки. Школа должна быть современной, лучшей. Очень важно, чтобы детям нравилось в ней учиться. Лето быстро закончилось и уже листья раскрасились в яркие золотые, красные, коричневые цвета. А это означало, что наступил сентябрь, именно в эту пору ребятишки идут в школу. Как хорошо, что наша компания тоже успела все подготовить к обучению. Сова раздала каждому ученику задания. Надо было подготовить ответы на вопросы – что надо делать, чтобы был МИР. Мир в домах, мир среди друзей, мир вокруг … Подумайте и вы над этой задачей! 

Иллюстрация к сказке о животных придуманных детьмиИллюстрация к сказке о животных придуманных детьмиИллюстрация к сказке о животных придуманных детьмиИллюстрация к сказке о животных придуманных детьмиИллюстрация к сказке о животных придуманных детьмиИллюстрация к сказке о животных придуманных детьмиКатегория: Придумать сказку

Из журнала пользователя Доступно: Для всех 13 мая 2012, 22:06

Брату, 4-ый класс, надо придумать небольшую сказку про животных. Решил писать про кота, а пишет сестра… И в самый последний день вспомнил, да еще и в такое время!

В общем, начало… «Жил был кот..» Просто помогите хотя бы сюжет придумать!!

Видео. придумать сказку

Как создается сказка — YouTubeНа вебинаре учитель-мастер расскажет нам, как создается сказка, а мы потом попробуем сочинить свою сказку. Желающие смогут принять участие в конкурсе на саму… Может ли? Моя синеглазка)) Подпишись на канал baby.ru в Другие статьи на эту темуПридумать сказкуПридумать сказкуАктуальные посты6 правил для успеха в жизнистрогий костюм для малыша

Сказка про лису 2 класс

Во 2 классе по литературному чтению есть задание сочинить сказку про лису. Лиса, как сказочный герой, очень привлекательна. Как правило лисичка – отрицательный персонаж. Она хитра, умна, сообразительная, обаятельна, очаровательна, красива, осторожна, умеет льстить. 

Сказки о лисе учат быть более осторожными и не поддаваться на уловки первого встречного. Однако, не всегда лиса выходит победительницей из сложных ситуаций.

Хитрая лиса

Жила была лиса. Она была очень красивая, умная и хитрая. Однажды она захотела полакомиться мышами. Для этого она пробралась в сырную лавку, где обитало очень много мышей. Она никак не могла поймать ни одной мышки. Они были очень быстрые и ловкие. И тогда лиса подумала: «Хмм…, пожалуй, я их обхитрю».

В стене она сделала небольшую дырочку под свой рот. С другой стороны, открыла пасть и положила в неё 2 кусочка сыра. Мыши принюхались и все побежали к сыру. Тогда лисица захлопнула пасть и проглотила всех мышей! Но ужин ей не понравился, так как был с привкусом сыра.

В итоге поужинали, и мыши, и лиса!

***

Лиса и щенок

Жила была в лесу лиса, шубка рыжая, хвост пушистый. Любила лисонька по лесным тропинкам бегать, мышек ловить и лакомиться ими.

Однажды ранним утром пошла лисонька на охоту в соседний лес. Только нашла добычу, приготовилась прыгнуть, как неожиданно из кустов выбегает щенок и спугивает мышку. Убежала мышку, только следы от неё и остались. А щенок подбегает к лисе и говорит:

– Помоги мне, лиса, я в деревне живу, с бабочками заигрался, как в лес забежал и не заметил. А за помощь я тебя награжу, косточку мясистую дам.

– Ну что с тобой делать, так и быть помогу, всё равно мышь убежала.

Вывела лиса щенка из леса, довела до деревни, а он слово сдержал и накормил её большой и вкусной косточкой. С тех пор они дружили и в гости друг к другу ходили.

***

Лиса-неудачница

Жила была лиса умница, красавица. Но удача лисе не улыбалась. Однажды решила она полакомиться мышами, и выбрала для этого огород самый успешной хозяйки в соседней деревне. Но и тут удача остановила её. Ни одной мышки лисонька не поймала.

И когда лиса ловила мышей она накопала морковки. И лиса не знала, что делать с морковкой. И тогда лиса решила приманить зайцев. Тогда лиса положила перед своей норой всю морковку. Лиса ждала, пока придут зайцы и уснула.

А проснулась – морковки нет.

***

Лиса и волк

Жила была лиса Серый хвостик. Серый, потому что природа наградила. Однажды Серый хвостик сидела в кустах и ела малину. Мимо пробегал волк и увидел хвост, а хвост показался маленьким. Увидел не лису, а свою жену. Волк подбежал обнять волчицу не подозревая ничего. Лиса закричала: «Волк, ты что, с дуба рухнул?» и в это время проходила волчица. Так и поругались волк и его жена.

***

Хитрая лисичка

Кто в лесу самый хитрый?Известно кто – Лиса Патрикеевна! И от того она имя такое получила, что жил на Руси князь Патрикей и был он очень хитрый. С тех пор и закрепилось за нашей лисонькой такое имя. Очень любит рыжая посмеиваться над деревенскими собаками, которым её никак не поймать. Хорошо плутовка следы свои заметает и раз в нору спрячется, а нора у лисички глубокая и очень длинная.

Хитрая лисичка 

Норку свою Лиса Патрикеевна опять хитростью добывает, у барсука. Видит лисонька, что барсук бросать свою нору удобную не собирается, тогда улучив момент юркнет в нору и всю её перепачкает. Барсук в такой норе никогда жить не станет, а наша плутовка тут как тут. На обед лисичка грызунов вылавливает, поэтому у неё такая мордочка длинноногая, но это её не единственная добыча.

От лисы и зайчику не поздоровится, и фазану, и дикой утке, а кур и цыплят очень-очень редко ворует. Зато в лисьей семье принято, чтобы потомство самый сильный и опытный лис воспитывал. Вот какая интересная и загадочная эта личность наша рыжая красавица.

***

Кто кого напугал?

Жила была очень хитрая Лиса. Как-то раз решила Лиса пошутить и напугать кого-нибудь. Спряталась в кустах малины, медведь решил полакомиться сладкими ягодами, полез с громким треском в кусты. В это время Лиса от грохота проснулась. Не поймёт в чем дело. Вскочила как ошпаренная! Да и бросилась бежать восвояси. Ну и кто кого напугал?

*** 

Лиса и пчелы

Жила была лиса, красивая шубка, пушистый хвост. Захотелось лисичке сладеньким полакомиться. Пришла на пасеку, уселась удобненько перед ульем и засунула лапу. Пчёлам это не понравилось, как вылетят и за ней вдогонку, лиса бежит, оглядывается и жалуется: мёд сладенький, а пчёлы горькие. Морда вся распухла, а мёдом полакомиться так и не получилось.

***

Лиса и медведь

Жила была лисица. Вот идёт она по лесу и видит: рыбаки рыбу ловят. Лисица своровала одну рыбку и убежала. Идёт она по лесу, рыбу ест. Вдруг кость в зуб попала лисице. Больно ей стало. Идет она и плачет. Воробей увидел с ветки её и говорит лисице: «Давай я тебе помогу?». Лисица отвечает: «Давай!». Воробей взял и вытащил кость из зубов. Лисица говорит: «Давай, воробей, я тебя отблагодарю».

Воробей говорит: «Давай». А лисица ему: «Приходи ко мне завтра, я тебя чаем угощу». Приходит воробей к лисице, а лиса уже и молока приготовила и говорит: «Садись за стол, я тебе сейчас молока подам». Воробей сел за стол и начал пить. А лиса и говорит: «Я сейчас отойду на минуточку». Воробей не видел, как лиса принесла клетку. Воробей кричит, бьётся, но лисица не хочет его выпускать.

Но воробью повезло, потому что рядом проходил медведь. Он услышал крики и зашёл в нору. Медведь помог воробью выбраться из клетки, а лисе пригрозил, чтобы больше не обижала воробья.

Admin

Чтобы скачать материал зарегистрируйтесь или войдите!

Источник: https://koncpekt.ru/nachalnye-klassy/raznoe/4149-skazka-pro-lisu-2-klass.html

Придуманные сказки про животных. Как придумать короткую сказку про животных?

Волшебство и фантазии привлекают детей и взрослых. Мир сказок способен отразить реальную и воображаемую жизнь. Малыши с радостью ждут новую сказку, рисуют главных персонажей, включают их в свои игры. Придуманные сказки про животных, которые говорят и ведут себя как люди, – излюбленная тема для детей. Как самостоятельно сочинить сказку? Как сделать ее интересной и увлекательной?

Зачем нужны сказки?

Примерно с двух лет дети начинают интересоваться сказками. Они внимательно слушают волшебные истории, которые им рассказывают взрослые. С удовольствием разглядывают яркие картинки. Повторяют слова и целые предложения из понравившихся сказок.

Психологи утверждают, что такие волшебные истории помогают ребенку понять окружающий мир, взаимоотношения между людьми. Красочные образы героев побуждают детей к размышлениям.

На примере сказочных персонажей малыши учатся различать элементарные понятия добра и зла. Недаром большой популярностью пользуется такое направление в психологии, как сказкотерапия.

С ее помощью осуществляется развитие, коррекция личности ребенка.

Придуманные сказки про животных нравятся детям. Волшебные истории о зверятах, наделенных человеческими чертами характера, помогают понять систему взаимоотношений.

Сказки о животных

Реалистичные черты поведения животных и интересный сюжет увлекают детей в волшебный мир. Со временем сложились характеристики, которые стали присущи определенному зверю. Добрый и сильный медведь, хитрая лиса, простоватый и трусливый заяц. Очеловечивание животных придало им индивидуальные черты, которые легко запоминаются и узнаются детьми.

Придумать волшебную сказку про животных достаточно легко. Необходимо выбрать основного персонажа и несколько эпизодов, которые с ним приключились.

Дети с 5-6 лет могут самостоятельно сочинять сказки. На перовом этапе им помогает взрослый. Постепенно ребенок сам начинает выбирать главного героя и ситуации, случившиеся с ним.

Детские придуманные сказки про животных

Волшебные истории, придуманные детьми, отражают их действительность или переживания. Поэтому следует внимательно вслушиваться в сказки, которые дети придумывают самостоятельно, чтобы понять чувства ребенка.

«Один маленький зайчик жил в лесу со своей мамой. Он очень боялся, когда мама уходила на работу. Зайчик оставался дома один и начинал переживать за свою маму.

Вдруг ее встретит в лесу серый волк? Вдруг она упадет в большую яму?Зайчик смотрел в окно и боялся, что однажды мама не вернется. Но мама-зайчиха всегда возвращалась домой. Она не могла бросить своего маленького сыночка.

Зайчиха приносила вкусную морковку и читала перед сном зайчику сказку».

С возрастом дети начинают абстрагироваться от выбранных персонажей. Они отделяют волшебную историю от реальной жизни. Сказки, придуманные детьми про животных, отличаются непосредственность и искренностью.

«Жил-был маленький слон. Он был очень маленький, как муравей или божья коровка. Все смеялись над маленьким слоном, потому что он всех боялся. Пролетает над ним птица – маленький слон прячется под лист.

Пробегает семья ежей, топая ногами, – маленький слон забирается в цветок и прячется. Но однажды, сидя в тюльпане, слон заметил красивую фею. Он рассказал ей, что хочет стать большим, как настоящий слон. Тогда фея затрепетала волшебными крыльями, и слон начал расти.

Он стал таким большим, что перестал бояться, а начал всех защищать».

Сказки, придуманные детьми про животных, можно продолжить новым сюжетом. Если ребенку нравится персонаж, то можно сочинить несколько новых историй, случившихся с ним.

Возрастные усложнения для сказок

Сказка помогает развить эмоциональную сферу ребенка. Он учится сопереживать героям. Особенно нравятся детям сказки, придуманные родителями. Можно дать задание ребенку, придумать начало сказки, а продолжение сочиняет взрослый.

Для самых маленьких придуманные сказки про животных не должны содержать злых персонажей или страшных сюжетов. Это может быть сказка-путешествие о том, как герой шел и повстречал разных зверей. Малыши с удовольствием подражают голосам и движениям лесных (домашних) животных.

К 5 годам дети понимают, что такое волшебство. Им нравятся нереальные сказочные истории про заколдованных лисичек или волшебных попугайчиков. В этом возрасте можно добавить неприятного персонажа, который будет вредничать. Обязательно в конце сказки надо помирить всех животных. Такой финал помогает развить у детей доброту, отзывчивость.

В младшем школьном возрасте придуманные сказки про животных могут содержать сложные конфликтные ситуации, различных по характеру персонажей, элементы волшебства. Часто дети просят рассказать страшную сказку – это помогает им в преодолении собственных страхов, развивает фантазию и воображение.

Как придумать маленькую сказку о животных?

В школе или детском саду иногда дают домашнее задание детям – придумать сказку. С этой проблемой ребенок обращается к родителям. Не все взрослые могут быстро сочинить волшебную историю. Они обращаются к знакомым и друзьям с такой просьбой: «Помогите придумать сказку о животных!»

Чтобы сочинить историю, достаточно сделать несколько шагов.

Шаг 1. Выбрать главного героя. Можно придумать ему имя, наделить индивидуальными чертами характера или внешности.

Шаг 2. Определиться с местом действия. Если главный герой – домашнее животное, то и проживать он должен на скотном дворе или в доме. Лесной зверь обитает в лесу, имеет свою нору (берлогу). Можно вкратце описать его будни.

Шаг 3. Происходит конфликт или разворачивается определенная ситуация. Герой во время кульминации сказки попадает в непривычные условия.

Он может встретиться с другим персонажем, отправиться в путешествие или гости, найти что-либо необычное на своем пути. Именно здесь, в непривычной ситуации, проявляются ярче черты характера героя сказки.

Он может измениться к лучшему, если был злым. Или прийти на помощь, если изначально был положительным героем.

Шаг 4. Завершение сказки – подведение итогов. Герой возвращается в привычное состояние, но уже другим. Если был конфликт, персонаж осознал, помирился, подружился с другими животными. Если ездил в путешествие, узнал правила движения, побывал в разных странах, привез подарки для друзей. Если происходило волшебство, то стоит описать, как оно повлияло на героя или окружающий мир.

Рекомендации для взрослых

Придумать короткую сказку про животных можно вместе с ребенком. А после попросить малыша нарисовать героев или слепить их из пластилина. Такое напоминание о совместном творчестве будет радовать ребенка и взрослого. При сочинении сказок следует придерживаться простых правил.

• История должна соответствовать возрасту ребенка, следует избегать непонятных ситуаций.
• Рассказывать сказку эмоционально, с выражением, побуждая к этому ребенка.
• Следить за интересом малыша. Если ему скучно, можно по-другому развить сюжет или вместе придумать продолжение.
• Можно вместе с ребенком выбрать персонаж, каждый день сочиняя разные истории о нем.
• Если в сказку добавить диалоги, то одного персонажа может озвучивать взрослый, а другого – ребенок.
• Завести альбом или книжку, куда записывать сказки, рисовать картинки вместе с ребенком.

Источник: https://FB.ru/article/187999/pridumannyie-skazki-pro-jivotnyih-kak-pridumat-korotkuyu-skazku-pro-jivotnyih

УРОК ПО БИОЛОГИИ ДЛЯ УЧАЩИХСЯ 5 КЛАССА

Тема урока: Животные

Цель урока: обобщения о царстве животных.

Задачи:

1. повторение и закрепление особенностей царства животных, роли животных в природе и жизни человека, зависимости от окружающей среды;

2. развития умений и навыков работы с источниками учебной информации, выделять главное и характерное, обобщать полученные знания, проводить анализ, синтез, сравнения, делать необходимые выводы;

3. развития познавательного интереса к новому учебному материалу, воспитания бережного отношения к окружающей природе.

Планируемые результаты обученияПредметные:

уметь называть су­щественные особенности представителей царства Животные, роли животных в природе и жизни человека;

</ul>

Метапредметные:

Познавательные:

искать и выделять информацию, смысловое чтение текста учебника

строить логические цепочки рассуждений, устанавливать взаимосвязи процессов и явлений.

делать вывод на основе критического анализа разных точек зрения, подтверждать вывод собственной аргументацией или самостоятельно полученными данными.

</ul>

Регулятивные:

определять последовательности действий для получения конечного результата

ставить цели и задачи обучения

оценивать качество усвоения пройденного материала

</ul>

Коммуникативные:

корректно и аргументированно отстаивать свою точку зрения, в дискуссии уметь выдвигать контраргументы, перефразировать свою мысль

определять способы взаимодействия со сверстниками и учителем

организовывать учебное взаимодействие в группе

</ul>

Личностные:

проявлять учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу, готовность и способность к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию.

</ul>

Тип урока: урок обобщения и систематизация знаний

Оборудование:

презентация к уроку, проектор и компьютер, учебник И.Н. Пономарёвой, карточки с заданиями, лист самоконтроля.

Разработчик: учитель биологии.

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Примечание
Организационный этап урока.	Здравствуйте ребята! Посмотрите на свои парты и проверьте свою готовность к уроку.	Ученики проверяют свою готовность к уроку.
Мотивация	Сегодняшний урок мы с вами начнем с эпиграфа: П. Лаплас То есть, наша задача сегодня расширить границы наших знаний. Что нам для этого понадобится? Сегодня свои достижения на уроке вы будете отмечать в «Листе достижений». Давайте посмотрим на них. Есть ли вопросы по их заполнению?	Учащиеся предлагают свои варианты. Знакомятся с листом достижений и критериями оценки.	На столах лежат листы достижений
Целеполагание	А теперь давайте попробуем определить тему нашего сегодняшнего урока.	Облако слов.(1 слайд) Предлагают варианты ответов. Формулируют тему урока	Тема урока фиксируется на доске и в тетрадь
Планирование	Тему мы определили, что нам нужно сделать дальше? Поставить цель урока Как она будет звучать? В итоге наша цель сегодня изучить особенности царства Животные, роль животных в природе и жизни человека. Ребята, а что вам известно про животных? Знаете ли вы, что у золотой рыбки память 3 секунды. Самая большая ящерица в мире – комодский варан достигает размеров 2,5 м. Кровь моллюсков имеет голубой оттенок. Как много мы не знаем про животных! Теперь подумайте, что бы вам хотелось узнать про животных? выполним 2 задания. Работать вы будете группами. Первое задание: У каждой группы на парте лежит конверт с заданием. Ваша задача выполнить его за 2 минуты. Первое задание, которое вы выполните, вставив недостающее слово. На выполнение задания 1-2 минуты. Проверяем, какие слова вы вставили : Все ли вы смогли выполнить? Почему? Второе задание: на слайдах изображены живые организмы. Ваша задача распределить организмы по группам. Какой признак вы использовали для этого. Обсудите в группе. Следующий этап нашей работы – составление плана: Задание для групп: Попробуйте составить план изучения класса позвоночных животных (млекопитающие, птицы и рыбы) и построить кластер по макету. Запишем план в тетради: 1. Особенности класса – строение, питание. 2. Среда обитания. 3. Значение животных в природе и в жизни человека. 4. Млекопитающие Якутии, занесенные в Красную книгу.	Предлагают варианты ответов Формулируют цель. Обсуждают варианты с классом. Предлагают свои варианты. Формулируют вопросы. Работают группами с карточками. Учащиеся делают предположения. Обсуждают предложенные варианты, выбирают подходящий. Высказывают свои варианты. 2 слайд. Обсуждают, высказывают своё мнение в группе. (письменно). Работают в группах.	Цель прописывается на доске и в тетради. Конечный план формулируется учениками совместно.
Реализация плана	Итак, для того чтобы реализовать наш план, группы выполнят предложенные им задания. Свои ответы вы записываете в тетради. Теперь давайте обсудим, что у вас получилось Остальные учащиеся записывают ответы в свои тетради.	Самостоятельно работают в группах Представляют свои работы Представитель группы изображает схему на доске, остальные группы при необходимости дополняют.	Выдаются карточки с заданиями. Текущий контроль выполнения задания. Проверка и корректировка схемы осуществляется учениками совместно.
Контроль	А сейчас, мы посмотрим, насколько вы поняли тему. Для этого я попрошу каждого из вас выполнить несколько заданий. Они представлены на слайдах. На все задания вам отводится 5 минут. Теперь проверим, что у вас получилось Все ли пункты плана мы рассмотрели? Все ли вам понятно? Есть ли какие – либо дополнения? Достигли мы сегодня своей цели? Выставите баллы в соответствующие колонки вашего листа достижений	Индивидуально выполняют задания. Проверяют правильность выполнения работы, пользуясь презентацией.	В конце самостоятельной работы возвращаемся к заданию, которое ученики выполняли на этапе целеполагание
Оценка	Давайте подведем итог нашей работы на уроке с помощью листов достижений: 1. Посчитайте общее количество баллов 2. Определите свою отметку за урок по критериям. Кто оценил свою работу на уроке на «5»? Есть ли те, кто получил «2» и «3»? Кто доволен своей работой?	Результаты своей работы на уроке переводят в отметку. Высказывают свое мнение	Листы достижений и карточки с выполненными заданиями сдаются учителю
Рефлексия	Давайте напишем на листочках свое мнение об уроке. Положите свои листочки на стол. Я зачитаю некоторые ответы, и мы вместе обсудим их.	Записывают своё мнение об уроке на листочках	Работа выполняется анонимно.
Домашнее задание	Для всех § 12 Задание для тех, кто за урок получил «2» и «3»: рабочая тетрадь § 12 № 1-5 Подготовить сообщения с рисунком (фотографией) животного. Отметить место обитания, приспособленность к жизни и значение его в природе и жизни человека. Подготовить сообщение о животных – рекордсменах (описание, где обитает, чем знаменито)	Выбирают и записывают домашнее задание

Приложение к уроку

Лист достижений

Класс ________________________________

Фамилия, имя ­­­­­­­­­­­­­­­­­________________________________

№ этапа	Работа на уроке	Баллы
1.	Задание № 1
2.	Задание № 2
3.	Работа с карточкой
4.	Составление схемы
5.	Задания для контроля
6.	Работа на уроке
ОБЩИЙ БАЛЛ

Критерии оценки:

Этапы № 1-5

Задание выполнено правильно — 2 балла,

Задание выполнено, но есть ошибки (выполнено не полностью) – 1 балл,

Не справился с заданием – 0 баллов.

Этап № 6

Работал активно весь урок – 2 балла,

Работал активно на отдельных этапах урока – 1 балл

Работал мало – 0 баллов

Перевод баллов в отметку: 6 баллов – отметка «3»

9 – 10 баллов — отметка «4»

11 – 12 баллов – отметка «5»

Приложение к уроку

Этап целеполагания

1 задание

Карточка

Заполните пропуски:

1. Животные питаются _____________.

2. По типу питания животные относят к группе _________________.

3. В отличие от растений животные ведут ________________ образ жизни.

4. Запасное вещество____________.

2 задание

На слайде находятся фотографии полип, червь, тигр, рыбка, корова, кузнечик, лягушка, мышка.

Задания для групп

1 группа

Пользуясь § 12 учебника ответьте на вопросы:

1. Что такое фауна?

2. Сколько видов животных насчитывается на планете?

3. Чем животные отличаются от представителей других царств?

2 группа

Пользуясь § 12 учебника ответьте на вопросы:

1. Каковы особенности одноклеточных животных?

2. К какой группе организмов по особенностям строения клетки относятся одноклеточные животные?

3. Каково значение простейших?

3 группа

Пользуясь § 12 учебника выполните задания:

1. Составьте классификацию животных

2. Какой признак лежит а её основе?

4 группа

Пользуясь § 12 учебника ответьте на вопросы:

1. В чем заключается особенность строения многоклеточных животных?

2. Какую роль играют многоклеточные животные в природе?

3. Какую роль играют многоклеточные животные в жизни человека?

5 группа

Пользуясь § 12 учебника выполните задание:

1. Составьте схему, отражающую многообразие многоклеточных животных (с примерами)

6 группа

Пользуясь § 12 учебника выполните задания:

1. Приведите примеры влияния природы на животных

2. Каким образом природа влияет на животных?

Задания для контроля:

Выберите один вариант ответа

1. К простейшим не относится

1) инфузория

2) амёба

3) радиолярия

4) паук

2. К беспозвоночным животным относятся

1) змея    

2) лиса  

3) жук  

4) орёл

3. Животные отличаются от других организмов

1) способностью расти

2) способностью размножаться

3) питанием готовыми органическими веществами

4) клеточным строением

4. К домашним животным не относится:

1) лошадь

2) пчела

3) гусь

4) лось

Закончите предложение

5. Совокупность всех видов животных, обитающих на планете — ………

7

Опубликовано 15.12.2016 — 22:43 —

Презентация к уроку

Скачать:

Вложение	Размер
zhivotnye_5_klass.pptx	2.66 МБ

Предварительный просмотр:

Чтобы пользоваться предварительным просмотром презентаций создайте себе аккаунт (учетную запись) Google и войдите в него: https://accounts.google.com

Подписи к слайдам:

Слайд 1

ФАУНА

Слайд 2

Животные План Признаки животных Одноклеточные животные Многоклеточные животные Влияние природы на животных

Слайд 3

Признаки животных Состоят из клеток (эукариоты) Дышат Питаются Растут и развиваются Размножаются Гетеротрофы Активно передвигаются Специальные органы для ориентировки в пространстве (органы чувств)

Слайд 5

Одноклеточные животные (простейшие) Амеба протей Инфузория-туфелька 70 000 видов 1 миллиметр = 1000 микрон

Слайд 6

Амеба протей

Слайд 7

Многоклеточные животные Какие ткани относятся к животным? Образовательная Эпителиальная Покровная Механическая Проводящая Нервная Соединительная Основная Мышечная

Слайд 8

Ткани животных

Слайд 12

Значение животных В природе Для человека 1. 2. 3. 4. 1. 2. 3. 4.

Слайд 13

Домашнее задание Изучить п.12 Нарисовать животное на листе А4 и найти о нём интересные факты.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Раздел Животные.Класс Земноводные.

Данный ресурс состоит из 8  презентаций, относящихся к теме «Класс Земноводные»,которые являются сопутствующим иллюстрированным материалом к урокам по данной теме.Цель создания ресурса: более наг…

Тест по теме «Значение диких и домашних животных. Домашние животные» (природоведение, 5 класс)

Содержание теста позволяет проверить уровень понимания обучающимися содержания параграфов 45 и 46 учебника Пакуловой В.М. и др. Природоведиение-5….

Тест по теме «Значение диких и домашних животных. Домашние животные» (природоведение, 5 класс)

Содержание теста позволяет проверить уровень понимания обучающимися содержания параграфов 45 и 46 учебника Пакуловой В.М. и др. Природоведиение-5….

Обобщающий урок по математике в 5 классе.»Математика в мире животных и животные в математике»

Данный урок сопровождается показом презентации. Презентация  используется в качестве иллюстрации к уроку математики в 5 классе при повторении курса математики.Цели: развитие вычислительных навыко…

Спортивно-познавательное мероприятие «В МИРЕ ЖИВОТНЫХ» Спортивно-познавательное мероприятие «В МИРЕ ЖИВОТНЫХ» спортивно-познавательное мероприятие «В мире животных»

тетрализованное музыкальное спортивно — познавательное меропирятие для детей 6-9 лет в процессе мероприятия задействованы дети-артисты, ведущий, музыкальное мопорвождение, жюри. Цели и задачи мероприя…

Животные. Строение животных Многообразие животных, их роль в природе и жизни человека

Мультимедийная презентавция к уроку биологии 5 класса по теме «Животные. Строение животных, их роль в природе и жизни человека»….

План внеклассного занятия по английскому языку по теме: «Животные. Природа. Большая ответственность перед животными. Как защитить животных?»

Цели и задачи внеклассного занятия: 1.Развитие речевых навыков, интеллектуальных и творческих способностей учащихся; 2.Создание на уроке атмосферы взаимодействия, коммуникативной обстановки, вз…

• Мне нравится

  Используемые источники:

• https://vsepodelki.com/raskraski/kak-pridumat-skazku-pro-zhivotnyh-primery-skazok-pro-zhivotnyh-pridumannye-detmi
• https://www.baby.ru/blogs/post/68854606-30908181/
• https://vrachzykov.ru/kak-sostavit-skazku-pro-zhivotnyh-sochinyaem-skazku-pro-domashnee-zhivotnoe-skazka-o-lisicze.html
• https://videouroki.net/razrabotki/pourochnyi-plan-biologhii-po-tiemie-zhivotnyie-5-klass.html
• https://nsportal.ru/shkola/biologiya/library/2016/12/15/zhivotnye-5-klass