Придумать рассказ в котором основная мысль заключалась бы в пословице мудрый смело исправляет ошибки

Ответы на вопросы учебника «Литература» 5 класс, 1 часть, Коровина, страницы 51-53

Читаем древнерусскую летопись

1. Какой подвиг совершил отрок-киевлянин и в чём заключалась хитрость воеводы Претича?

Отрок сумел переплыть Днепр и рассказал воеводе Претичу о тяжелом положении осаждённых.

Воевода сказал печенежскому князю, что за ним идут во множестве силы Святослава. Тот испугался и снял осаду.

2. Обратите внимание на повторяющиеся союзы «И», «А». Какую роль они играют в тексте?

Эти союзы придают тексту напевность, музыкальность.

3. Чем заканчивается это повествование и что хотел сказать им автор? Как относится он к героям?

Повествование заканчивается призывом к Святославу позаботиться о родной земле. Автор хотел подчеркнуть необходимость беречь родную землю, а не думать о землях чужих.

Автор любит родной народ и не хочет, чтобы ему было плохо. Он видит в князе единственного заступника, опору. Он восхищается смелостью отрока и хитростью воеводы.

Размышляем о героях литературы древней Руси

1. Какое положение занимают герои прочитанного вами летописного рассказа?

Отрок был обычным воином, дружинником. Он не занимал высокого положения, но был храбрецом, «иерархом духа».

Претич был военачальником — воеводой. Князь Святослав был правителем Киева. Они занимали высокое положение.

2. Как вы понимаете слова Лихачёва «Мы должны быть благодарны сыновьям нашей великой матери — Древней Руси»? За что мы должны быть благодарны и как это может проявиться?

Мы должны быть благодарны им за то, что они сумели сберечь нашу Родину, отстояли её от врагов. А благодарность наша должна выражаться, прежде всего, в памяти об их подвигах. А также в том, чтобы продолжать их дело, беречь Родину от врагов так же, как это делали они.

3. Как вы думаете, может ли повествование о подвиге отрока служить современности?

Это повествование может служить примером для современных молодых людей. В нём показывается, как надо действовать в минуту грозной опасности для Родины: забывать о себе и действовать решительно и смело.

Обогащаем свою речь

1. Вспомните, какими словами начинается повествование о подвиге отрока-киевлянина.

В лето 6476 (968) пришли впервые печенеги…

2. О чём говорят первые слова этого повествования?

Эти слова говорят, что в то время использовалось летоисчисление от Сотворения мира параллельно с летоисчислением от Рождества Христова.

Также в первых словах говорится о вторжении печенегов и осаде Киева.

3. Прочитайте диалоги с отроком? Что для них более характерно (краткость, напевность и т.д.)? Какие ещё особенности повествования вы заметили?

Для этих диалогов характерна краткость:

— Я пройду.

— Иди.

Повествование очень конкретное, в нём нет описательного элемента, почти отсутствуют прилагательные.

4. Как вы понимаете слово отрок? Составьте предложение с этим словом.

Отрок — это младший дружинник. Сейчас так называют юношей.

Примеры предложений:

Князь подозвал отрока и передал ему колчан со стрелами.

Отрок не выучил урока и получил двойку.

5. Подерите синонимы к словам отрок, осада, дружина.

Отрок: дружинник, юноша, молодой человек, новичок.

Осада: окружение, блокада.

Дружина: рать, войско, полк.

Литература и изобразительное искусство

1. Рассмотрите репродукцию картины Иванова «Подвиг молодого киевлянина». Подумайте, таким ли вы представляли этого героя?

Я представляла героя более одетым. Это молодой человек, с длинными чёрными волосами, подвязанными в пучок. Он невысок, но крепок. В руках у него была уздечка.

Он должен был немного походить на печенегов, раз те принимали его за своего.

2. Какие краски использовал художник? Какие особенности ситуации и характера героя ими передаются?

Художник использовал мрачные тёмные, почти чёрные краски. Они передавали напряжение ситуации, угрозу.

Чёрной вражеской силе противопоставлен светящийся отрок, он словно луч света, который прорезает мрак. И красная полоска ткани символизирует надежду, это как флаг, с которым идут в бой.

Пример сочинения по картине Иванова «Подвиг молодого киевлянина» для 5 класса

На полотне Александра Иванова изображён драматический момент истории, нам знакомый по летописи «Подвиг отрока-киевлянина».

Печенеги осадили Киев и защитникам грозила смерть. Но юный отрок вызвался обмануть печенегов и добраться до другого берега Днепра, где располагались отряды воеводы Претича.

Юноша побежал через лагерь печенегов, а достигнув берега, скинул одежду и бросился в воду.

Именно этот момент выбрал для своей картины художник. На первом плане мы видим отрока, который уже пробежал весь лагерь и даже сразил нескольких врагов, лежащих у его ног. Сейчас он бросится в воду. Полоска алой ткани развивается перед ним, как флаг.

Отрок кажется символом свободы, символом борьбы и мужества. Он решительно пренебрегает опасностью, ведь речь идёт не о его жизни, а о жизни всех киевлян.

Вокруг отрока простирается мрак, из которого художник выхватывает отдельные фигуры печенегов. Мрак не в силах остановить бег отрока, а вдали у горизонта солнечные лучи уже окрашивают небо.

Это символ возрождённой надежды. Отрок справился с трудным заданием и для киевлян появилась надежда. Она придёт с другого берега, с востока, где стоят рати воеводы Претича.

Это удивительно динамичная картина, полная символов и знаков. Она производит очень сильное впечатление и вызывает подъем патриотизма.

Фонохрестоматия

1. Вы прослушали рассказ о тревожных событиях, угрожавших Киеву разорением. Но тон повествования спокойный, бесстрастный. Ни автор летописи, ни актёр, не дают воли чувствам. Как вы думаете почему?

В этом отличительная особенность летописи, как жанра литературы. Она бесстрастно излагает факты и этим напоминает научно-позновательный текст из энциклопедии.

2. В одном месте спокойное повествование прерывается взволнованным обращением к Святославу. Как вы думаете, почему именно эти строки актёр читает с эмоциональным накалом?

Эти строки выражают личную позицию автора летописи. Они передают его чувства. А потому и отличаются совершенно другим тоном, эмоциональным.

Актёр подчеркивает боль автора и его переживания о судьбе Родины.

3. Как вы считаете, какова основная мысль, главная идея этого произведения?

Главная мысль этого произведения в том, что нужно защищать Родину, а не думать о чужих землях.

Эту мысль автор сам выражает в своём эмоциональном призыве к Святославу.

4. Подготовьте текст диалога читателей, размышляющих о подвиге отрока-киевлянина.

Диалог читателей о подвиге отрока-киевлянина для 5 класса

— Кто такой отрок из этой летописи?

— Я думаю, что это младший дружинник, который остался в Киеве охранять княжну.

— Почему он вызвался идти, хотя знал, как это опасно?

— Отрок понимал, что если не передать весть Претичу, то все в Киеве погибнут. Он хотел спасти людей.

— И он совершил подвиг. А ты заметил, какие качества при этом продемонстрировал отрок?

— Да. Он показал безумную храбрость и решительность. Он проявил находчивость и целеустремлённость. И он трезво оценивал свои силы. Он знал, что способен переплыть Днепр.

— А если бы отрок погиб?

— Я думаю, обязательно нашёлся бы кто-то ещё, кто довёл бы его дело до конца. Тем более, что пример отрока воодушевил бы людей.

— Я тоже в этом уверен.

Источник

Русский музей открыл выставку «Иван Сотников. Геракл»

вадим михайлов

Культура
22 июня 2021

Русский музей открыл в Зеленом зале Мраморного дворца выставку «Иван Сотников. Геракл». Она посвящена 60-летию художника, который ушел из жизни шесть лет назад. Ему, герою ленинградского и петербургского неофициального искусства, понравилось бы название, уважительное и одновременно ироничное.

ФОТО Дмитрия СОКОЛОВА

На самом деле все можно объяснить просто: из двадцати четырех представленных рисунков на четырнадцати изображены подвиги Геракла. Этим небольшим проектом музей преследует две цели. С одной стороны, показать знатокам неизвестный материал: впервые демонстрируются рисунки, предоставленные семьей художника. С другой – это повод ознакомить с творчеством Сотникова широкую публику.

Хотя в последние годы его выставки проводятся регулярно (буквально на днях завершилась большая ретроспектива в Музее искусства Санкт-Петербурга XX – XXI веков), Сотников остается для многих зрителей фигурой почти неизвестной. Даже несмотря на то что при жизни он был медийной персоной, во всяком случае начиная с середины 1990-х годов.

А что было до этого? В детстве – занятия в кружке юных искусствоведов Эрмитажа и учеба в художественной школе № 1. Затем взрослый жест – сознательный отказ от продолжения академического образования и уход в андеграунд. В 1982 году Сотников вместе с Тимуром Новиковым создали группу неоэкспрессионистов «Новые художники». Самая знаменитая картина того времени – «Концерт» – находится в собрании Русского музея. По словам Екатерины Андреевой, искусствоведа, исследовательницы творчества Сотникова, эта работа была приобретена музеем еще в 1989 году, когда такое искусство было абсолютно неофициальным.

Потом Сотников стал священником, служил в отдаленных приходах. И продолжал рисовать. Именно тогда он получил медийную известность. Помню, как в середине нулевых годов я пришел брать у Сотникова интервью для художественного журнала. Он начал с вопроса: «О чем будем говорить – о духовном или об искусстве? Только о чем-то одном». Он естественно существовал в двух отдельных ипостасях, что только добавляло ему известности, поскольку количество собеседников становилось больше.

Теперь Русский музей решил «не пугать» неподготовленную публику изображениями рок-музыкантов, исполняющих «Концерт», а показать рисунок «Геракл в шкуре Киферонского льва». В нем из-под страшной зубастой маски зверя на нас смотрит не античный герой, а улыбающийся юноша XXI века, умный и оптимистичный. Ведь лев побежден за счет силы, но главное – ума и ловкости. На других рисунках изображен «Младенец Геракл, удушающий змей». Для динамичной сцены тяжелой битвы фигуративный экспрессионизм Сотникова подходит как нельзя лучше.

Материал опубликован в газете «Санкт-Петербургские ведомости» № 111 (6949) от 22. 06.2021 под заголовком «Под маской льва».

Материалы рубрики

Немейский лев (1 подвиг Геракла)

3317199	2021-10-12T12:08:06+00:00	Светлана	Очень классно! Мне понравилось.
3312002	2021-10-12T04:08:37+00:00	Макс	Прочёл за 5 минут — было хорошо!
3295369	2021-10-11T17:08:45+00:00	Babyshipper ❤️?	=_= миленькая легенда
3295004	2021-10-11T16:39:07+00:00	Ты дно	А мне пересказать,перипесать,и нарисовать!
3289923	2021-10-11T09:50:47+00:00	Анна	мне тоже льва жалко ?
3287348	2021-10-11T05:39:24+00:00	Милый котик	Праавда жалка???
3240838	2021-10-06T18:42:23+00:00	маша	нам читать надо выразительно, соболезную тем кому пересказывать
3237190	2021-10-06T14:04:30+00:00	Derte	Мне это все задали списать
3191446	2021-10-02T11:48:05+00:00	Лëха	Баснословный Сарафан, И мне тоже, лев-то чем виноват был
3183649	2021-10-01T15:19:27+00:00	Ноунем	Да тут всем как и мне задали прочитать в школе)))
3174065	2021-09-30T18:42:10+00:00	егор	мне читать задали, вроде норм
3102397	2021-09-24T13:32:22+00:00	Марк Цареградцев	мне тоже пересказать задали
3070024	2021-09-21T17:02:02+00:00	Semionich328	я не пойму как это пересказывать. ..
3010160	2021-09-16T05:07:00+00:00	eva_iv	я читаю и не понимаю как я буду это пересказзывать
2968852	2021-09-12T05:03:49+00:00	Maksim Ocennii	Жалко льва убили его
2882310	2021-09-03T08:05:02+00:00	Диас Касенов	крутейший подвиг
2562260	2021-06-17T13:08:04+00:00	Kirill Markin	хорош!
2419869	2021-05-18T16:40:50+00:00	Зарина Zarina	Прочитала от корки до корки — супер класс!!
2417482	2021-05-18T02:38:38+00:00	аноним	Везучий Терем, Класс??
2417180	2021-05-17T17:56:46+00:00	бравл дно	мне вообще к литре это надо
2415922	2021-05-17T08:59:01+00:00	Танкист2281337	Я больше миф про вепря люблю
2415450	2021-05-17T05:35:17+00:00	sasao339	нормик, второй раз уже читаю
2410277	2021-05-15T10:48:26+00:00	Диор	Интересно
2405717	2021-05-13T16:49:39+00:00	анонимус	познавательно!
2405132	2021-05-13T11:39:37+00:00	ДОРОВА!!	интересно! даже очень
2402062	2021-05-12T15:52:21+00:00	бедный школоло	нам задали пересказ этого
2401436	2021-05-12T12:23:13+00:00	motik	мне тоже жалко
2396680	2021-05-11T09:34:58+00:00	Обэмэ	А мне даже жалко льва
2393635	2021-05-10T10:03:48+00:00	Anastasiiaa	-_-, «С криком разбегались люди при виде Геракла с оскаленной львиной пастью на голове. ..» Для людей эта победа была неожиданна,они не верили в Геракла,однако,он доказал обратное и одолел злобного льва.
2393633	2021-05-10T10:03:01+00:00	саня	ура спасибо
2393424	2021-05-10T08:46:41+00:00	-_-	вопрос:какие тут есть интересные цитаты?
2391175	2021-05-09T04:55:58+00:00	кто	я комикс про льва делаю
2391175	2021-05-09T04:55:58+00:00	кто	я комикс про льва делаю
2389410	2021-05-08T10:57:04+00:00	хамудик	ГДЗ, легенда простая, пересказывать не сложно
2389156	2021-05-08T09:18:30+00:00	Никто	Нам задали один из мифов пересказать,я даже не представляю про что тут можно пересказать ?????
2384736	2021-05-06T17:16:20+00:00	AHTOH	круто
2384606	2021-05-06T17:03:16+00:00	оооооонон	топовая легенда
2383453	2021-05-06T08:12:25+00:00	геракл new	Пахнет Диор, А мне больше всех понравились про «трёхголового пёсика» и «диких уточек»!
2382574	2021-05-05T19:21:50+00:00	Машкааа	Очень интересный миф))))
2366756	2021-04-29T15:31:25+00:00	Киса Ррррр	А какой самый короткий подвиг? Или всё надо прочитать(
2366709	2021-04-29T15:10:39+00:00	p Киса q	прикольно
2364782	2021-04-29T05:11:48+00:00	мать в канаве	нормуль
2364597	2021-04-29T03:29:03+00:00	кузя босс	не, ну мне понравилось
2364440	2021-04-29T00:17:19+00:00	аня	Про льва очень интересно было :-)))
2363294	2021-04-28T13:41:07+00:00	чел	ничего так для истории, которой более 2000 лет
2361770	2021-04-28T06:54:51+00:00	хавчик	прикольно было
2361124	2021-04-27T20:57:30+00:00	Геракл	Эврисфей, согласен :)))
2359587	2021-04-27T12:41:54+00:00	пхаха	жалко львёночка ахахаха
2358481	2021-04-27T06:44:15+00:00	Эврисфей	лучший миф
2358247	2021-04-27T05:23:09+00:00	Оо	после прочтения захотелось перечитать
2357536	2021-04-26T19:00:55+00:00	ГДЗ	Прочитал, а теперь мне пересказывать всё это
2357396	2021-04-26T18:19:14+00:00	Лилипут	А льва то жалко стало после того как его разчеленили?
2357251	2021-04-26T17:56:05+00:00	Качалка	Кчауууу, Мне тоже, но читается легко надо сказать
2356974	2021-04-26T17:22:52+00:00	Кчауууу	и мне это на завтра всё выучить надо :-)))
2356328	2021-04-26T14:03:57+00:00	Кот332	А людей которых съел лев не жалко
2352385	2021-04-25T12:11:09+00:00	Пахнет Диор	Я все мифы прочёл, но этот больше всех был интересен
2351037	2021-04-24T17:48:45+00:00	Лена Воронцова	А мне норм, потрясная легенда
2351022	2021-04-24T17:47:56+00:00	Лена Юрьева	обожаю мифы древней Греции, прочитала вообще все :-)))
2350728	2021-04-24T16:59:08+00:00	Карина Сирева	бедняжка жалко его
2350173	2021-04-24T11:27:52+00:00	пеееетя	у нас викторина будет по подвигам Геракла
2348852	2021-04-23T18:57:38+00:00	Лена Воронцова	Zerling Koteycku, я с тобой согласна, прочитала взахлёб
2348848	2021-04-23T18:55:54+00:00	Лена Воронцова	нам надо прочитать, а в классе пересказать
2341339	2021-04-21T09:37:13+00:00	Zerling Koteycku	хороший миф, мне понравился
2331524	2021-04-18T10:09:16+00:00	Карина Паренко	Нам надо в дз прочитать,а в классе будем писать изложение
1651552	2021-03-10T15:38:05+00:00	Байдазын	Огого, прям не легенда, а боевик какой-то))
1650100	2021-03-10T06:43:45+00:00	МИГДА Николай Александрович	Классный рассказ
1637944	2021-03-05T07:01:34+00:00	Адский Щеголь	Просто из зависти, потому как царь был труслив
1637143	2021-03-04T17:21:03+00:00	Баснословный Колдун	А почему царь Эврисфей так взъелся на Геракла?
1628241	2021-03-01T08:57:37+00:00	Верхний Сарафан	Фрапирующий Франт, может быть, если прочтёшь полностью ?
1626723	2021-02-28T16:31:01+00:00	Авторитетный Старшина	нам подвиги геракла на домашнее чтение задали читать, а потом отзыв по ниму писать
1626059	2021-02-28T12:14:53+00:00	Вычурный Зять	интересно
1618040	2021-02-25T12:44:33+00:00	Фрапирующий Франт	Вторичный Генерал, я делаю надеюсь. на 5
1618038	2021-02-25T12:44:00+00:00	Фрапирующий Франт	спасибо.как думаете я получу 5 за этот миф??????? ?
1610696	2021-02-23T04:40:52+00:00	Вторичный Генерал	ребят, кто-нибудь доклад делал по этому мифу?
1596719	2021-02-17T16:39:49+00:00	Битый Содом	первый подвиг самый интересный оказался по итогу
1572796	2021-02-09T18:27:52+00:00	Бдительный Голубчик	Баснословный Сарафан, Он убивал всех чё жаль то
1572177	2021-02-09T15:17:41+00:00	Гиблый Племяш	спасибо
1569920	2021-02-08T13:48:54+00:00	Баснословный Сынок	Анонимный Мордас, Это просто не та версия истории, всёже привычнее где он разорвал пасть но это тоже не плохая.
1569918	2021-02-08T13:47:31+00:00	Баснословный Сынок	Глухой Зипун, Разве не проше написать нормально?(нормально это славо нормально, а не точ тобы ты написал не ннннннноооооооорррррррррммммммммм ,а норм
1566922	2021-02-07T07:27:02+00:00	Адский Сарафан	Я тоже в восторге. даже не думал, что мне понравится мифы про Геракла
1566920	2021-02-07T07:26:27+00:00	Адский Сарафан	А почему лев Немейский?
1556232	2021-02-02T21:07:44+00:00	Анонимный Мордас	На Фото он разорвал пасть
1550568	2021-02-01T16:19:15+00:00	Баснословный Сарафан	жалко льва
1549983	2021-02-01T10:36:51+00:00	Ароматный Кожух	Норм вроде
1547687	2021-01-31T15:12:34+00:00	Будничный Рубль	Оч круто
1547102	2021-01-31T10:57:54+00:00	Беспризорный Щеголь	Алмазный Щеголь, МОЙ ТОЖЕ, Про льва интереснее всего)
1547100	2021-01-31T10:57:30+00:00	Беспризорный Щеголь	Норм интересно
1541348	2021-01-29T07:59:59+00:00	Алмазный Щеголь	подвиг со Львом мой любимый!
1539618	2021-01-28T16:19:29+00:00	Алчный Колчан	норм миф
1532756	2021-01-26T16:13:51+00:00	Ватный Староста	Везучий Казнокрад, Если ты не умеешь читать, то он злой.
1532734	2021-01-26T16:09:23+00:00	Ватный Староста	мне понравилось
1532502	2021-01-26T14:21:27+00:00	Бессчетный Зять	прикольно
1505346	2021-01-18T13:10:33+00:00	Безобидный Агнец	топ
1485172	2021-01-11T13:03:57+00:00	Багровый Форпост	Это так круто ????????
1479169	2021-01-08T16:31:29+00:00	Верхний Аферист	норм
1479085	2021-01-08T16:12:21+00:00	Глухой Зипун	нннннннннннооооооооооорррррррррррммммммммммм
1477660	2021-01-08T06:36:54+00:00	Гиблый Староста	Норм
1473101	2021-01-06T09:15:20+00:00	Везучий Казнокрад	А Лев была злой или добрый
1472130	2021-01-05T17:09:32+00:00	Гиблый Агнец	Норм
1435760	2020-12-21T21:47:49+00:00	Вялый Холуй	Это и есть сказка. Разбирать каждый подвиг нужно как сказку. Возможно , в искажённом виде.., но суть просматривается в каждом из 12.
1434005	2020-12-21T11:16:40+00:00	Фрапирующий Франт	Для сельской местности пойдет
1434002	2020-12-21T11:15:27+00:00	Фрапирующий Франт	Прикольно
1415367	2020-12-14T17:00:12+00:00	Алмазный Старшина	Что нормально
1414381	2020-12-14T11:49:27+00:00	Моложавый Щеголь	Нормально
1409741	2020-12-12T09:10:25+00:00	Амбициозный Дядька	Как сказать нормально
1409345	2020-12-12T04:19:59+00:00	Безобидный Сарафан	Норм
1409344	2020-12-12T04:19:30+00:00	Безобидный Сарафан	Норм
1382072	2020-12-02T05:08:41+00:00	Везучий Терем	Круто

Гюстав Доре — 760 произведений

Поль Гюста́в Доре́ (фр. Paul Gustave Doré; 6 января 1832, Страсбург — 23 января 1883, Париж) — французский гравёр, иллюстратор и живописец.

Родился Гюстав в семье строителя мостов Пьера-Луи-Христофора Доре́. С самого раннего детства поражал окружающих мастерством рисунка. Спустя некоторое время, в 1841 году семья художника перебирается в Бур. Этот переезд оказал огромное влияние на всю художественную деятельность Доре. В 1847 году Доре вместе с матерью переезжает в Париж, где Гюстава определяют в лицей Шарлемань. Затем молодой художник отправляется к главному редактору «Журналь пур рир» Филипону с серией рисунков подвигов Геракла и зачисляется сотрудником, получая при этом зарплату в 5000 франков. В конце этого же года был опубликован альбом литографий «Подвиги Геркулеса», изданный Обером, в котором указывалось, что автор этих литографий — пятнадцатилетний художник, выполнивший их без учителя и не имея классического образования.

Известно, что художник делил свой рабочий день на три части: утро посвящалось графике, полдень — живописи, вечер — снова графике.

Доре так и не получил художественного образования, но проводил время в Лувре и Национальной библиотеке, изучая картины и гравюры.

В 1848 году художник становится участником салона, где выставляет свои работы. Спустя 4 года он порывает свои отношения с журналом. С этого момента Гюстав Доре занимается оформлением дешёвых изданий. В 1853 году иллюстрировал Байрона.

В 1854 году выходит его первая самостоятельная книга-альбом «История Святой Руси» (полное название «Живописная, драматическая и карикатурная история Святой Руси на основании текстов хроникеров и историков Нестора, Сильвестра, Карамзина, Сегюра и т. д. в 500 рисунках с комментариями» фр. Histoire pittoresque dramatique et caricaturale de la Sainte Russie, d’après les chroniqueurs et historiens Nestor Nikan Sylvestre Karamsin Ségur etc.) — антирусский военный памфлет.

В 1854 году также появляются иллюстрации к «Гаргантюа и Пантагрюэлю» и выходит альбом литографий «Парижский зверинец» (гротескные зарисовки парижского быта).

В 1855 году вышли в свет рисунки к «Озорным рассказам» Бальзака. В 1858 году работал в театре Буфф-Паризьен над декорационным оформлением премьеры оперетты Жака Оффенбаха «Орфей в аду». 1860-е гг. принесли миру иллюстрации к «Аду» и «Раю» Данте, к сказкам Шарля Перро, к приключениям барона Мюнхгаузена и Дон Кихоту. В 1867 году в Лондоне была проведена выставка произведений французского художника. С 1869 года сотрудничает с Блэнчардом Джероллдом. Блэнчарда Джероллда вдохновило издание «Microcosm of London» Томаса Роуландсона, Уильяма Пайна и Рудольфа Акерманна, изданное в 1808 году. Поэтому возникает идея создать многосторонний образ Лондона и уместить его в одном издании. В результате этого Гюстав Доре подписывает пятилетний проект с Grant & Co. Художник обязывается пребывать в Лондоне в течение трёх месяцев и получает сумму в размере 10 000 £ в год в качестве трудовой оплаты. Книга London: A Pilgrimage с 180 иллюстрациями увидела свет в 1872 году. Однако издание было холодно встречено критиками, именно так отнеслись к графику Art Journal и Westminster Review. 84(5)

В 1870-х годах Доре выполнил цикл гравюр «Версаль и Париж», а также оформил издание по истории Испании. Доре называют величайшим иллюстратором XIX века за непревзойдённую игру света и тени в его графических работах.

Похоронен на кладбище Пер-Лашез.

Это часть статьи Википедии, используемая под лицензией CC-BY-SA. Полный текст статьи здесь →

ещё …

Искандер Ф. «Тринадцатый подвиг Геракла»

Искандер Ф., рассказ «Тринадцатый подвиг Геракла»

Жанр: рассказы о детях

Главные герои рассказа «Тринадцатый подвиг Геракла» и их характеристика

Мальчик-рассказчик, автор. Ученик 5 класса. Недисциплинированный, хитрый, ловкий, трусливый.
Харлампий Диогенович. Учитель математики, грек. Ехидный, насмешливый, лукавый, умный.
Алик Комаров. Троечник. Сосед по парте.
Сахаров. Отличник.
Шурик Авдеенко. Мрачный двоечник.

План пересказа рассказа «Тринадцатый подвиг Геракла»

Учитель математики
Тишина на уроках
Метод Харлампия Диогеновича
Трудная задача
Неверный ответ
Староста у доски
Появление доктора
Инициатива героя
Возвращение доктора
Трусливый Алик
Двенадцать подвигов Геракла
Герой у доски
Заминированный герой
Смех в классе
Впредь наука.

Кратчайшее содержание рассказа «Тринадцатый подвиг Геракла» для читательского дневника в 6 предложений

Учитель математики Харлампий Диогенович умел выставить смешным любого ученика.

Герой не сделал задачу и боялся насмешек учителя.
Он обманул доктора и добился, чтобы на уроке им поставили уколы от тифа.
Больше всех боялся Алик Комаров, а герой не боялся уколов.
Учитель вспомнил Геракла и вызвал к доске героя.
Он выставил героя смешным и над мальчиком потешался весь класс.

Главная мысль рассказа «Тринадцатый подвиг Геракла»
Чтобы не оказаться посмешищем нужно всегда делать уроки.

Чему учит рассказ «Тринадцатый подвиг Геракла»
Рассказ учит относится ответственно к выполнению домашнего задания. Учит не бояться уколов. Учит уметь отвечать за свои проступки. Учит не боятся насмешек и относится к себе с юмором. Учит не пытаться избежать справедливого наказания.

Отзыв на рассказ «Тринадцатый подвиг Геракла»
Мне понравился этот рассказ и больше всего его главный герой, мальчик. Это был умный и хитрый мальчик, который проявил смекалку, но все равно не смог обмануть учителя. Он проиграл и был наказан. Но его старания заслуживают уважения. А вот учитель мне показался излишне жестоким. Он смеялся над учениками и тем самым унижал их достоинство.

Пословицы к рассказу «Тринадцатый подвиг Геракла»
После смеха бывают слезы.
Не смейся чужой беде, своя на гряде.
От великого до смешного один шаг.
От умного научишься, от глупого разучишься.
Каждый храбрец храбр по-своему.

Читать краткое содержание, краткий пересказ рассказа «Тринадцатый подвиг Геракла»
Все математики оказываются неряшливыми, рассеянными и гениальными. Но вот этого математика нельзя было назвать слабохарактерным или неряшливым.
Звали его Харлампий Диогенович и он сразу установил в классе образцовую тишину. Она была такой полной, что директор часто заглядывал в класс, проверить, не сбежали ли ученики на стадион.

Но сбежать с урока математики было немыслимо. Харлампий Диогенович если и заставлял класс смеяться, то по своей инициативе и для доказательства от противного.
Он радостно встречал каждого опоздавшего ученика и придумывал ему какое-нибудь смешное прозвище, например принц Уэльский. И класс начинал хохотать.
Списать у Харлампия Диогеновича было невозможно. Он сразу узнавал списанную работу и начинал ее высмеивать. Это была тактика математика, делать человека смешным. i 376 И разумеется никто не хотел становиться смешным, но никто не избежал этой участи. Коснулась она и героя.
Герой не решил задачу, которая никак не сходилась с ответом. Он решил, что ответ неправильный и на всякий случай спросил у мальчика, с которым играл в футбол, про задачу. Тот ее не тоже не решил.
После футбола герой спросил про задачу у отличника Сахарова, и оказалось, что Сахаров решил задачу, причем ответ совпал с ответом учебника.
Пришел учитель и спросил дежурного. Так как такового не оказалось, учитель заставил старосту стирать с доски и прочитал ему лекцию об его обязанностях.
Герой дрожал от страха. И тут в класс заглянул доктор и спросил не пятый ли это «А». Учитель сказал, что нет, а герой набрался отчаянной храбрости и вызвался показать доктору пятый «А».
Герой догнал доктора и медсестру и сказал, что его класс на следующем уроке идет в музей, а потому лучше поставить уколы сперва им. Доктор легко согласилась, думая, что герою не терпится испытать храбрость. Но герой сказал, что он малярик и ему уколы ставили тысячу раз.
Герой вернулся в класс в хорошем настроении, и даже похвалил соседа по парте, Алика Комарова, за то, что тот решил домашнюю задачу.
Тут пришла доктор и ученикам стали делать уколы, вызывая их по алфавиту. Первым укол получил Авдеенко, а Комаров все больше бледнел — он боялся уколов. Когда пришла его очередь, Алик так побледнел, что чуть не упал в обморок и ему дали понюхать флакончик.
Наконец доктор и медсестра ушли, а Харлампий Диогенович приказал открыть окна и проветрить класс. Потом начал перебирать четки и рассказывать про Геракла. Учитель сказал, что Геракл совершил двенадцать подвигов, но один молодой человек решил совершить тринадцатый.
Но Геракл совершал подвиги как храбрец, а молодой человек совершил подвиг из трусости. И тут учитель позвал героя к доске и попросил показать, как тот решил задачу.
Герой несколько раз повторил слово Артиллерийский снаряд и учитель предложил ему попросить военрука, чтобы тот его разминировал.
Класс смеялся. Смеялись все, отличник Сахаров и Алик Комаров, смеялся даже мрачный Шурик Авдеенко. Прозвенел звонок и учитель поставил герою двойку.
С тех пор герой стал ответственно относиться к домашним заданиям и он с благодарностью вспоминал Харлампия Диогеновича, который смехом закалял детские души и заставлял детей относится к своей персоне с юмором.

Рисунки и иллюстрации к рассказу «Тринадцатый подвиг Геракла»

Художник-график «НАДЯ, ПУШКИН, СИРЕНКИ и ДР». Ко дню рождения.

Надя Рушева, на мой взгляд, — явление чрезвычайное в изобразительном искусстве наших дней.

Говорить о ней радостно и горько: радостно потому, что, глядя на рисунки Нади, говоря о них, невозможно не почувствовать себя на высокой волне большого праздника, не ощутить доброго волнения; а горько потому, что самой Нади уже нет с нами.

Надя умерла в семнадцать лет. Так мало пожив на этом свете, она оставила огромное художественное наследие — десять тысяч рисунков-фантазий.

Талант щедр, и эта щедрость души, это стремление тратить свои душевные богатства без оглядки, отдать людям всего себя без остатка — несомненно, один из первых признаков, изначальное свойство истинного таланта.

Но само собой разумеется, что о мощи таланта мы судим не только по количеству сделанного. Важно не только то, сколько перед нами рисунков, но и то — каких рисунков.

Я четырежды был на выставках ученицы обычной московской школы Нади Рушевой, и с каждым новым знакомством с её рисунками они всё больше пленяли, покоряли и радовали.

Надины рисунки — это огромный, многообразный, богатый мир образов, чувств, идей, интересов. В её рисунках и сегодняшний день, и историческое прошлое страны, и мифы эллинов, и современная Польша, и сказки, и пионерия Артека, и древний мир, и страшный Освенцим, и первые дни Октябрьской революции.

Матери мира – за мир.

Плач над Зоей.

Многообразие интересов художницы поражает. Ей до всего в мире было дело. Всё её касалось.

Но эта широта художнических интересов — не есть всеядность. Аппарат отбора, столь важный для художника, действовал у Нади строго и безошибочно. Что отбирала Надя для себя из практически безграничного богатства человеческой культуры?

Надя любила чистые, высоко поэтические мифы эллинов. Мифологическим мотивам посвящены многие её рисунки, и среди них — самые ранние. Восьмилетней девочкой Надя рисует «Подвиги Геракла» — цикл из ста маленьких этюдов.

Уже в ранних детских рисунках ярко видится будущий художник, с его пристрастиями, с его всеобычным глазом и прекрасной гибкой линией, с его безошибочным чувством отбора и изящным лаконизмом художнического языка.

Это о первых рисунках восьмилетней Нади. А вот передо мной последняя композиция семнадцатилетней художницы. И опять тема — прекрасная эллинская сказка: «Аполлон и Дафна». Этот небольшой, примерно в страничку школьной тетради, рисунок — поистине шедевр. Миф о боге солнца, муз, искусств Аполлоне, влюбившемся в прекрасную нимфу Дафну и отвергаемом ею, — один из самых поэтических созданий греческой мифологии.

Эту победу нимфы над богом, Дафны над Аполлоном и нарисовала Надя в самой её трагической кульминации. Аполлон, уже настигший Дафну, протягивает руки, чтобы схватить свою жертву, но Дафна уже наполовину не Дафна. Из живого тела её уже возникают ветки лавра. С поражающей художественной находчивостью Надя уловила и отобрала наиболее сложный, наиболее драматический момент мифа. Она изображает как бы самый процесс перевоплощения Дафны. Она ещё человек, но одновременно уже почти деревце: у неё и живые человечьи руки, и ветви лавра. Исполнен рисунок изумительно скупо, точно, прозрачно. Линия упруга, текуча, завершена в первом и единственном движении пера.

Линия у Нади всегда единична и окончательна. Надя не употребляла карандаша, не пользовалась резинкой, не растушевывала рисунок, не намечала предварительных направлений, не проводила множественных линейных вариантов. Линия одна, всегда окончательна, и материал, которым работала Надя, строго соответствовал её удивительной способности безошибочной импровизации. Тушь, перо, фломастер не терпят поправок и повторных попыток, а именно тушь, перо и фломастер любила Надя, изредка подцвечивала свои рисунки пастелью или акварелью.

Веснушки. Серёжа Есенин.

Танец Шахерезады.

Безошибочность линии в Надиных рисунках просто поразительна. Это какой-то особый, высший дар, какая-то волшебная, чудотворная сила и свойство руки художника, всегда верно выбирающей то единственное направление, тот единственный изгиб, ту единственную толщину и плавность линии, какие необходимы в каждом конкретном случае. Уверенность, верность руки Нади непостижима.

Офелия.

Столь же находчива, экономична и каждый раз бесспорно окончательна композиция Надиных работ. Вот небольшой рисунок «Пир Калигулы». На тёплом зеленоватом фоне перед нами три фигуры – полнотелый Калигула и цветущая женщина с ним рядом, а перед ними на камнях – чёрная рабыня с подносом, уставленным пиршественными яствами и сосудами с вином. Как мало нарисовано и как много сказано: этих трёх фигур и их положения в большом пиршественном зале, только намёком данном на втором плане, оказывается достаточно для того, чтобы создать атмосферу пира.

Своеобычна композиция «Адам и Ева». На рисунке только две фигуры – Адам и Ева. Ни райских кущей, ни дерева с яблоками познания добра и зла. Из сопутствующих аксессуаров – только змей на первом плане и яблоко. Яблоко уже сорвано: оно на земле перед глазам Евы, которая, присев, жадно вытянула руку, чтобы схватить его. Этот бурный жест женщины, жаждущей схватить, познать запретное, неподражаемо выразителен. Заслонённый Евой Адам, тоже припавший к земле, как бы дублирует стремительное движение Евы. Центр картины: Ева, яблоко, жест Евы. Я назвал эту композицию картиной, а не рисунком, и это, на мой взгляд, вполне закономерно. Этот рисунок – больше, чем рисунок.

Непокорённая.

Малость средств, какими достигается Надей огромный результат, иной раз просто поражает. Вот рисунок, озаглавленный «Освенцим». На нём нет ни лагерных бараков, ни колючей проволоки, ни печей крематория. Только лицо – одно лицо, измождённое, измученное, настрадавшееся, с провалившимися щеками и огромными, страшно глядящими в мир глазами… Нет никаких деталей, которые говорили бы о страшных делах, какие творили фашисты в лагере смерти, но всё это явственно видится в измученном, измождённом лице с огромными глазами на рисунке Нади «Освенцим». 1916

А ведь автору «Освенцима», «Адама и Евы», «Аполлона и Дафны» и тысяч других работ художника, сложно и глубоко выразившего сложные и глубокие идеи и образы нашего века и веков прошлых, было всего семнадцать лет.

Столь раннее созревание ума, чувств, руки, дарования невозможно определять, вымерять обычными мерами, обычными категориями, и я понимаю академика живописа В.Ватагина, говорящего о гениальности Нади.

Надя с художником-анималистом В.Ватагиным.

Я понимаю Ираклия Андронникова, который после посещения выставки Нади Рушевой написал: «То, что это создала девочка гениальная, становится ясным с первого рисунка. Они не требуют доказательств своей первозданности».

Слова «гениальность» и «первозданность» — очень большие слова, их страшновато произносить в приложении к современнику, да притом ещё семнадцатилетнему. Но мне кажется, что это та мера, которой и можно, и должно мерить огромное дарование Нади Рушевой.

До сих пор я говорил более или менее обстоятельно о четырёх Надиных рисунках: «Аполлон и Дафна», «Пир Калигулы», «Адам и Ева», «Освенцим», но, в сущности говоря, каждый из её рисунков заслуживает столь же и даже более обстоятельного разговора. Msryi Тематическое многообразие и богатство Надиного творчества почти безграничны. К каким только темам, мотивам, жизненным явлениям не обращается эта жарко и жадно взыскующая душа!

Автопортрет рисующей на полу.

Надя ненасытно глотает книги, и почти всякая из них рождает вихрь мыслей и жажду воплотить на бумаге зримо, в линиях и красках материал прочитанной книги, её героев, её идеи и образы.

Она рисует иллюстрации к К.Чуковскому и В.Шекспиру, Л.Кассилю и Ф.Рабле, А.Гайдару и Э.Гофману, С.Маршаку и Д.Бацрону, А.Грину и Ч.Диккенсу, Н.Носову и А.Дюма, П.Ершову и М.Твену, П.Бажову и Д.Родари, А.Блоку и Ф.Куперу, И.Тургеневу и Ж.Верну, Б.Полевому и М.Риду, Л.Тольстому и В.Гюго, М.Булгакову и Э.Войнич, М.Лермонтову и А.Сент-Экзюпери.

Маленький принц с розой.

Прощание с Лисом.

К каждому из перечисленных авторов и многим другим Надя делает десятки рисунков. К «Войне и миру» сделала около четырёхсот, к булгаковскому роману «Мастер и Маргарита» — сто семьдесят, к Пушкину – триста.

Пушкин — это особый мир Нади, особое её пристрастие, особая любовь. С Пушкина, возможно, всё и началось. Пушкин разбудил дремавший в маленькой восьмилетней Наде Рушевой инстинкт творчества. Именно тогда, в пятьдесят девятом году, впервые побывав с родителями в Ленинграде, посетив Эрмитаж, Русский музей, последнюю квартиру поэта на Мойке 12, Надя взяла в руки перо и фломастер. Тогда именно и появились первые тридцать шесть рисунков на темы, навеянные «Сказкой о Царе Салтане».

С этой, ставшей сердцу Нади дорогой, квартиры на Мойке началось творческое в Наде; здесь и кончилось. Последний её поход был совершён сюда уже спустя десять лет.

На другой день после посещения квартиры поэта Надя внезапно умерла. За три дня до этого она побывала в городе Пушкине под Ленинградом, в лицее, в комнате, в которой шесть лет жил лицеист Пушкин.

Юные лицеисты Пушкин и Дельвиг.

Рисунки Нади Рушевой приближают нас к Пушкину ещё на один шаг. Работая над этими рисунками, Надя старалась вжиться не только в образ самого поэта, но и в атмосферу, его окружавшую, в пушкинскую эпоху, увидеть, почувствовать, ощутить её – представить себе воочию людей того времени, обстановку их, вещи, какие были вокруг них и в их руках. Настраивая себя на это, Надя делала рисунки пушкинского цикла гусиным пером. Она постоянно возилась в эти дни с гусиными перьями, зачинивала их, обжигала в пламени свечи, делала бесчисленные срезы пера на разных от бороздки расположениях, чтобы достичь определённой, нужной для рисунка гибкости оконечья пера.

Папа, давай поиграем!

В пушкинском цикле Нади явно ощущается созвучие с манерой пушкинского рисунка – лёгкого, непринуждённого, изящного, как бы летучего. Но в то же время Надя остаётся Надей и в этих рисунках. Налицо всегдашняя её лаконичная компоновка, уверенная определённость линий, импровизационная свобода рисунка.

Надя сперва создаёт серию лицейских рисунков: несколько портретов Пушкина-лицеиста, товарищей его по Лицею. Под пером Нади возникают Кюхля, Дельвиг, Пущин, жанровые сценки лицейского быта, друзья-лицеисты, посещающие заболевшего Сашу, бунт лицеистов против воспитателя-кляузника Пилецкого.

Кюхельбекер.

Но мало-помалу в силу вступает художническая жажда и стремление понять мир великого поэта во всей его широте и многообразии. И тогда вслед за лицейской серией появляются рисунки «Пушкин и Керн», «Пушкин и Ризнич», «Пушкин и Мицкевич», «Пушкин и Бакунина», прощание Пушкина с детьми перед смертью, портрет Натальи Николаевны, Наталья Николаевна с детьми дома и на прогулке.

Стремление расширить поле зрения, неустанно углублять избранную тему, с которым мы встретились в пушкинском цикле, вообще характерно для Нади.

Мастер и Маргарита в подвальчике у застройщика.

В своём последнем цикле, посвящённом роману М.Булгакова «Мастер и Маргарита», Надя выступает первооткрывательницей темы. Роман М.Булгакова чрезвычайно сложен: он объединяет в одном целом реальность и фантастику, историю и сатиру.

Мастер ждёт Маргариту.

Надя с блеском преодолела эту трудность объединения разнородных планов. И тут, вживаясь в образ, она бесконечно повторяет лицо Маргариты, для которого ищет наиболее яркого воплощения.

Превосходно найдены средства воплощения и таких разноплановых персонажей как Мастер, Иешуа, Пилат, Крысобой, Воланд и его свита. i 104

Мольба Фриды.

Коровьев и Бегемот.

Тот же неустанный поиск правды и выразительности образа видим мы и в великолепном цикле, посвящённом «Войне и миру». Стремясь представить нам Наташу Ростову во всей её жизненной полноте, Надя рисует её подростком с куклой и окрылённой мечтой девушкой, залитой лунным светом перед открытым окном в Отрадном, и любящей, заботливой матерью у постели ребёнка.

Другие персонажи «Войны и мира» также явлены нам в Надиных рисунках во всём многообразии жизненных интересов, характеров, судеб, устремлений, поступков и душевных движений. Чрезвычайно богат, многосторонен огляд художником материала великого романа: Пьер на поле Бородинской битвы, спасение им женщины с ребёнком, Кутузов, беседующий в Филях с шестилетней крестьянской девочкой Малашей, смерть Платона Каратаева, гибель Пети Ростова, Николушка Болконский, мечтающий о подвигах…

Пьер Безухов.

Наполеон в отступлении.

И ещё одно, чрезвычайное сопоставление. Стремясь войти в образ, дать его во всей жизненной полноте, Надя старается сколько можно приблизиться к нему как бы и физически. Рисуя пушкинский цикл, Надя бродит по пушкинским местам, посещает Лицей, едет на место дуэли Пушкина. Отмеривает по снегу десять шагов и, воочию убедившись, как страшна дистанция дуэлянтов, восклицает с болью и негодованием: «Это же убийство! Ведь этот негодяй стрелял почти в упор». Потом вдоль Чёрной речки идёт на Моку и там долго стоит перед портретом поэта, среди вещей окружавших его при жизни, словно впитывая в себя самую атмосферу этой жизни, его мыслей, мечтаний дел, его музы, звучания его стихов. Во время прогулки в Лицейском саду Надя поднимает с дорожки прутик и неожиданно начинает чертить им на снегу летучий профиль юного Пушкина…

То же происходит и в процессе работы над другими циклами, особенно дорогими художнице. Рисуя листы «Войны и мира», Надя едет с отцом из Москвы на осеннее Бородинское поле, долго бродит по огромной долине, останавливаясь и тщательно просматривая места, где были Багратионовы флеши, батарея Раевского, Шевардинский редут, ставка Кутузова…

Работая над рисунками к «Мастеру и Маргарите», Надя обходит все старые московские переулки, улицы, бульвары где разыгрывалось действие романа, где ходили, мучились, спорили, скандалили, лукавили персонажи булгаковской фантазии.

А теперь возвращаюсь к обещанному чрезвычайному сопоставлению. В чём оно состоит? Отец Нади говорил, что она не умела рисовать натуралистически, со светотенью, никогда не копировала натуру. Даже делая свои автопортреты, она только ненадолго заглядывала в зеркало, а потом рисовала уже по памяти. Рисунки её были всегда импровизацией.

Так как же совместить эту импровизационную манеру со стремлением детально ознакомиться с жизнью героев своих рисунков, с местами, где они жили и действовали, пристально оглядывать эти места, окружающие предметы, изучать их?

Так обычно работает тот, кто накрепко привержен реализму. Но художник-импровизатор как будто бы должен поступать совсем не так?

Рисунки Нади – это импровизации. Они в какой-то мере фантастичны, сказочны, но в то же время они вдохновлены конкретной действительностью, жизнью, книгой, фактом. И Надя верна конкретным образам, вещам, событиям. Рисунки Нади несмотря на импровизационность и подчас фантастичность, не беспочвенны, не безличны, не безразличны к жизни. Они следуют жизни в такой же мере, в какой следуют творческому импульсу Нади. Они фантастичны и реалистичны одновременно. Они – сказка, ставшая былью, поэзия в графике.

Надя рисует мифических сирен. Их много. Она их любит. Но как она их любит? И каковы они у Нади?

Прежде всего – это не те свирепые сирены, морские дивы, которые в мифах завлекают своим пением моряков-путешественников в морские пучины, чтобы погубить их. Спастись от них можно только залепив уши воском, чтобы не слышать их пения, как сделал это Одиссей со своими спутниками. У Нади сирены зовутся ласково сиренками, и никого они не губят. Напротив, они очень обаятельны, дружелюбны, приветливы и, не корча из себя злодеек, занимаются самыми обыденными делами: ходят на просмотры моделей в дом мод, служат официантами, устраивают дома, время от времени, большую стирку и, сняв свои рыбьи хвостики и выстирав их, развешивают рядком, как трусики, на верёвочках для просушки.

Удивительно милы эти сиренки, и Надя дружит с ними издавна. У неё есть даже такой рисунок: «Дружба с сиренкой», где обыкновенная девочка, может быть, сама Надя, улыбаясь, стоит в обнимку с сиренкой и мирно разговаривает с ней.

Кентаврёнок с лавровым венком.

Очень домашни, милы и кентаврицы, а также кентавры и кентаврята. Кентаврицы столь же кокетливы, как и сиренки. На всех четырёх копытцах у них высоконькие, остренькие, самые модные каблучки. Отношения Нади и кентавриц, Нади и сиренок, на мой взгляд, таковы, какими должны быть отношения художника к своим созданиям: они совершенно естественны, человечны, задушевны. Через эти отношения очень глубоко и достоверно раскрывается сам художник, его добрый взгляд на окружающий его мир.

Встреча вакха и нимфы.

И ещё одно скрыто в Надиных образах: это – добрая улыбка и весёлый глазок художницы, её мягкий юмор – мягкий и одновременно смелый и тонкий.

Шалунья и шпиц.

В этом весёлом, задорном, озорном отношении к материалу есть что-то открыто-детское – и в то же время мужественно взрослое, бесстрашное. i 019 Художник не преклоняется, не раболепствует перед мифом, перед сказкой, а просто принимает этот мир как художническую достоверность и совершенно свободен и непринуждён в отношениях с ним.

Я слушаю голос Нади, записанный на магнитофонную ленту одним из Надиных товарищей – студентом ГИК-а. Перед записью Надя спросила:

— А что говорить?

— Говори что хочешь.

— Ладно. Я расскажу, как получила двойку по математике.

И рассказала. Рассказ милый, простодушный, открытый – всё напрямик, всё без утайки, без прикрас. В нём – вся Надя, весь её характер, весь душевный строй.

Я смотрел три коротеньких фильма о Наде. В них Надя тоже такая, как есть: без ретуши и прикрас. Бродит по Ленинграду… Вот она у Зимней канавки, на набережной Невы, в Летнем саду, славная, милая девушка, иной раз даже девчонка. Смотрит на чудесный город, который так любила, в котором была за свою короткую жизнь четырежды.

В последнем фильме о Наде – очень коротеньком и кончающемся её прощальной улыбкой и горестным титром «Фильм не удалось закончить, так как Надя Рушева умерла в марте шестьдесят девятого года…» — запечатлён один жест Нади. logo

Медленно проходя по комнатам пушкинской квартиры и вглядываясь в окружающие её реликвии, Надя летучим, каким-то удивительно интимным жестом подносит руку к лицу, к щеке. Этот нечаянный жест пленителен, он даёт знать зрителю, с каким внутренним волнением, с какой трепетной, затаённой душевной тревогой и радостью Надя вглядывалась в Пушкина, в его жизнь, в его стихи.

Я спросил у Надиного отца: знала ли она о своей аневризме, о том, что болезнь её смертельна? Николай Константинович ответил коротко: «Нет. Никто не знал… Утром, дома, собираясь в школу, потеряла сознание…»

Не могу сказать – к лучшему ли то, что Надя не подозревала о ежеминутно подстерегавшей её смерти. Может быть, если бы знала, это лишило бы её рисунки той прекрасной и поистине великой гармоничности, какая в них живёт, наложило бы на них печать трагического. Не знаю, не знаю… Но знаю одно – проглядывая многажды Надины рисунки, я ещё раз и окончательно убедился, что добрые волшебники существуют на свете, живут среди нас…

Автор текста Илья Бражнин

Надя Рушева скончалась 6 марта 1969 года в больнице из-за разрыва врождённой аневризмы сосуда головного мозга и последующего кровоизлияния в мозг и была похоронена на Покровском кладбище в Москве.

О Наде Рушевой была снята в 2008 году телевизионная передача из цикла «Тайные знаки».

Она оставила после себя огромное художественное наследие — около 12 000 рисунков. Точное их число невозможно подсчитать — значительная доля разошлась в письмах, сотни листов художница подарила друзьям и знакомым, немалое количество работ по разным причинам не вернулось с первых выставок. Многие её рисунки хранятся в музее Льва Толстого в Москве, в музее-филиале имени Нади Рушевой в городе Кызыле, в Пушкинском доме Академии наук в Петербурге, Национальном фонде культуры и Музее Пушкина в Москве.

Прошло более 160 выставок её работ в Японии, Германии, США, Индии, Монголии, Польше и многих других странах.

31 января 1952 года – 6 марта 1969 года

Источник: Чтобы помнили

Школьный мемориальный музей Нади Рушевой приглашает вас на вечер, посвящённый Дню рождения знаменитой художницы.

Ждут гостей 31 января 2015 года в 15:00 в ГБОУ Школе № 1466 им. Н.Рушевой, расположенной по адресу: Москва, ул.Ереванская, д.20, корп.2.

В программе:

— рассказ о маме Нади Наталье Дойдаловне Ажикмаа с показом фотографий из семейного архива;

— музыкальные и танцевальные номера;

— выступление тувинских артистов;

— выступления друзей Нади Рушевой;

Вы сможете посетить музей Нади Рушевой, приобрести книги и открытки, посвящённые жизни и творчеству художницы.

Роль юмора и иронии в рассказе Ф.Искандера «Тринадцатый подвиг Геракла». Нравственные уроки рассказа

Ключевые слова:
юмор,
Ф.Искандер,
Ф.Искандер «Тринадцатый подвиг Геракла»,
ирония

Цель: Развивать понятие о чувстве юмора как одном из ценных качеств человека; показать роль юмористических картин в рассказе.

Тип урока: постановка и решение учебных задач.

Планируемые результаты обучения:

Предметные:

познавательная сфера: иметь представление о жизни и творчестве Ф.А.Искандера; различать образ героя и автора в произведении; выявлять в прозаическом тексте изобразительно-выразительные средства языка; уметь создавать словесный портрет на основе полученных знаний и представлений;
ценностно-ориентационная сфера: владеть навыками анализа выразительного чтения одноклассников; анализировать формы выражения авторской позиции; формулировать собственное отношение к произведениям Ф.А.Искандера, к фактам биографии писателя; приобщаться к духовно-нравственным ценностям русской литературы;
коммуникативная сфера: строить устный ответ с использованием цитирования; владеть навыками выразительного чтения;
эстетическая сфера: определять художественные функции изобразительно-выразительных средств языка в произведении.

Личностные:осознавать личностный смысл учения; проявлять готовность к саморазвитию.

Метапредметные (критерии сформированности/оценки компонентов универсальных учебных действий — УУД):

познавательные: ориентироваться в справочной литературе; отвечать на вопросы учителя; сравнивать и делать выводы; находить нужную информацию в учебнике, различных справочниках, ресурсах Интернета;
регулятивные: овладевать способностями понимать учебные задачи урока, оценивать свои достижения;
коммуникативные: владеть умениями произносить монолог, вести диалог, работать индивидуально и в группе; использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств и мыслей; формулировать и отстаивать свое мнение; проявлять уважительное отношение к другому человеку, его мнению, гражданской позиции.

Методы и формы обучения: фронтальная, индивидуальная (выразительное чтение), групповая.

Ход урока

I. Организационный момент

II. Вступительное слово учителя

Эмоциональный настрой

(Музыка из «Ералаша»)

Я рада вновь видеть ваши лица, ваши улыбки, и, думаю, что сегодняшний день принесет нам всем радость общения друг с другом. Мне очень хочется, чтобы мы с вами работали продуктивно и покорили еще одну вершину. Успехов вам и удач!

III. Актуализация знаний

Известный писатель Максим Горький когда-то сказал: «В жизни всегда есть место подвигам». Ребята, скажите, пожалуйста, что вы понимаете под словом «подвиг»?

Подвиг — это яркий героический поступок человека иногда ценой собственной жизни ради свободы, любви, жизни других людей, ради своей земли, Родины) — слайд 2

А кто-нибудь из вас совершал подвиг? Или, может быть, из ваших знакомых?

Скажите, пожалуйста, что вы понимаете под словом «подвиг»?

Со словом «подвиг» неразрывно связано имя древнегреческого героя — Геракла. Знаете ли вы, кто такой Геракл? (Слайд 3)

— А что знаете о нем? Что это за герой?

Ученики: древнегреческий герой, сын Зевса, совершал подвиги.

Учитель: Кто попытается перечислить подвиги Геракла?

Ученики: (с помощью картинок) (Слайд 4)

«Немейский лев»
«Лернейская гидра»
«Керинейская лань»
«Эриманфский вепрь»
«Авгиевы конюшни»
«Критский бык»
«Кони Диомеда»
«Пояс Ипполиты»
«Стадо Гериона»
«Стимфалийские птицы»
«Укрощение Цербера»
«Яблоки Гесперид»

Посмотрите еще раз на картинки, изображающие эти подвиги. Что объединяет все эти картинки?

Рассуждают о героической стороне поступков

А вот одна из обложек книги Ф.Искандера. Какой вывод можно сделать, глядя на обложку?

(Этот рассказ юмористический) — слайд 5

Сформулируйте тему сегодняшнего урока. Слайд

(Мы будем говорить о юморе в рассказе Ф.Искандера). Запишите ее в свои тетради.

— Поставьте цель.

(Найти юмористические эпизоды в рассказе).

— А что нам для этого нужно сделать? (вспомнить, что такое юмор, вспомнить сюжет рассказа, проанализировать образы героев)

Эпиграфом к нашему уроку я выбрала фразу самого Фазиля Искандера: ЧИТАЕТ КТО-ТО.

«Конечно, слишком бояться выглядеть смешным не очень умно, но куда хуже совсем не бояться этого». (слайд 6)

— Пояснить, что значит эта фраза, мы попробуем в конце урока, когда проанализируем текст рассказа. А сейчас давайте вспомним, что такое юмор?

(Юмор — изображение чего-то в смешном, комическом виде.

Юмор — вид комического, в котором пороки осмеиваются доброжелательно.)

— С какими юмористическими произведениями мы уже встречались с вами?

(А. П.Чехов «Толстый и тонкий», В.М.Шукшин «Критики», Саша Черный «Кавказский пленник», «Игорь-Робинзон»…)

IV. Работа над текстом

Давайте вспомним, о чём наш рассказ, с которым мы начали знакомиться на прошлом уроке? Постарайтесь уложиться в несколько предложений.

Ученики: Главный герой рассказа Фазиля Искандера, пятиклассник, не решил задачу, заданную на дом. Опасаясь двойки, мальчик решил схитрить: он пригласил врачей, которые направлялись в 5а, в свой 5б, чтобы они сделали уколы. Он надеялся на то, что учитель не успеет спросить домашнее задание. Это рассказ о том, как мальчик поплатился за несделанное задание.

Давайте вспомним, как строится сюжет: (слайд

Экспозиция (предыстория),
завязка,
развитие действия,
кульминация,
развязка.

Посмотрите, какие яркие иллюстрации подготовили к нашему уроку художники.

Наша с вами задача — расположить картинки в зависимости от частей сюжета.

Рисунки детей (восстановление сюжета) — развешивают рисунки (2 — 3 минуты)

Математик — экспозиция (СЛАЙД 9)
Футбол
Докторша — завязка
Укол
У доски — кульминация

— Ребята, от чьего лица ведется повествование? (От лица пятиклассника)

— Почему от первого лица? (Повествование от 1 лица создаёт правдоподобие, поскольку о себе человек рассказывает сам).

Проверим, насколько внимательно вы прочитали рассказ. Если информация соответствует действительности, поднимаем руку, если нет — просто сидим и хитро улыбаемся.

1. Все биологи были людьми неряшливыми, слабохарактерными и довольно гениальными. — НЕТ

2. У Харлампия Диогеновича урок мог прогулять любой ученик? — НЕТ

3. Директор школы всегда, и зимой, и летом, ходил в одной шляпе, вечнозеленой, как магнолия.- ДА

4. Сахаров — отличник? — ДА

5. События рассказа происходят после войны. — НЕТ

Молодцы. Внимательно читали.

Ф.Искандеру принадлежит афоризм: «Юмор делает серьезное ещё более серьёзным».

— Как вы понимаете эту фразу? (Это значит, что читать будет весело, но речь пойдёт о серьёзных вещах).

Давайте вспомним, какие приемы создания комического существуют?

Слайд 10:

Средства создания комического:

Комичность эпизода
Неожиданность как прием создания юмористической ситуации
Гипербола
Метафора
Много смешных выражений

— Ребята, как видите, существует множество приемов создания комического. Вы видите на ваших столах карточки с названием некоторых из них. Посовещайтесь в группах и покажите карточку с названием того приема, который, на ваш взгляд, представлен в рассказе наиболее ярко.

Говорящие фамилии
Комическая деталь
Комическая ситуация
Использование средств художественной выразительности: необычная метафора /смешное сравнение

Группы определяют прием и дают комментарий, учитель отмечает этот прием галочкой на доске. (2 — 3 мин.)

Два приема, которые представлены в тексте наиболее ярко — это комическая ситуация (сама ситуация, когда ученик не приготовил домашнее задание, а его спросили, является комичной) и комическая деталь, которую автор применяет, рисуя портреты своих героев и давая им характеристики. Портреты учеников на слайдах схематичны, но мы с вами попробуем их оживить.

— На слайдах возможные портреты героев рассказа. Чтобы отгадать, какому герою может принадлежать тот или иной портрет, нам нужно выбрать из текста характеристики героев. Поработайте, пожалуйста, в группах и найдите в тексте характеристику своего героя.

РАЗДАТЬ ПО ВАРИАНТАМ

1 группа — отличник Сахаров — СЛАЙД 11
2 группа — Шурик Авдеенко — 12
3 группа — Адольф Комаров — 13
4 группа — рассказчик -14
5 группа — Харлампий Диогенович —15

— Найдите в тексте художественные детали, которые делают героев смешными. Аккуратно тонкой линией подчеркиваем в учебнике.

— Группа № 5 работает с образом учителя. Он отличается от всех остальных. Сам по себе он не смешон. Какова его роль в рассказе? Подтвердите свой ответ цитатой из текста.

После работы представители от групп читают свое задание и дают ответ.

Приблизительные ответы:

1 группа — отличник Сахаров («с противной уверенностью на умном добросовестном лице», «Смеялся Сахаров, стараясь во время смеха не переставать быть отличником».
2 группа — Шурик Авдеенко («Авдеенко думает, что он лебедь, … Черный лебедь», «сидит, яростно наклонившись над тетрадью, показывая мощные усилия ума и воли, брошенные на решение задачи», «стоял у доски с яростным и угрюмым лицом, как будто раньше знал, а теперь никак не мог припомнить ход своей мысли»)
3 группа — Адольф Комаров («тихий и скромный ученик. Звали его Адольф Комаров. Теперь он себя называл Аликом и даже на тетради писал «Алик», потому что началась война и он не хотел, чтобы его дразнили Гитлером.», «Его редко ругали, зато еще реже хвалили. Кончики ушей у него благодарно порозовели».)
4 группа — образ рассказчика («Я любил разговаривать, а он любил сидеть тихо. Нас посадили вместе, чтобы мы влияли друг на друга, но, по-моему, из этого ничего не получилось…», «сказал я, обнаглев от страха». «Я немного гордился своей неизлечимой малярией».
5 группа — образ Харлампия Диогеновича «Главное оружие Харлампия Диогеновича — это делать человека смешным. Ученик, отступающий от школьных правил, — не лентяй, не лоботряс, не хулиган, просто смешной человек».

Ребята, при описании Харлампия Диогеновича автор использует такой прием создания комического, как говорящие имена и фамилии. Давайте подумаем, случайно ли такое необычное имя и отчество у учителя.

Слушаем заранее подготовленного ученика — слайд 16

Давайте послушаем…, которая провела небольшое исследование и узнала кое-что об имени и отчестве учителя.

Справочный материал: Диоген — греческий философ, поселился в глиняной бочке. Поскольку у него не бело денег, он не мог снять комнату, не говоря уже о покупке дома, после недолгих размышлений, Диоген пошел на крайние меры.

Отчаянный философ устроил себе жилье в большой керамической бочке, которую он вкопал неподалеку от городской площади. Именно это породило выражение «бочка Диогена».

Есть легенда, что Диоген ходил днем с лампой искал «честного человека». Он пренебрежительно относился ко всякой культуре и традициям, а также презирал любые формы роскоши. Как-то раз горожане увидели днем Диогена, ходящего по городской площади с фонарем в руках. При этом «сумасшедший» философ периодически выкрикивал фразу: «Ищу человека».

Таким способом мужчина показывал свое отношение к обществу. Он часто критиковал афинян, высказывая в их адрес массу негативных отзывов.

Ребята, почему Искандер дал своему герою такое необычное отчество?

Он такой же мудрый и находчивый в решении проблем.

Что обозначает имя?

Имя греческое, обозначает «радостью сияющий». Харлампий последователен, настойчив, терпелив, обладает могучими интеллектуальными и аналитическими способностями.

Подходит имя к герою?

Чем же отличался Харлампий Диогенович от своих коллег? (Рефлексивная пауза).

Размышления вслух.

Наверное, этот учитель знал какой-то особый секрет воспитания. Но какой? Найдите ответ на вопрос по тексту (работа с текстом).

— Главное оружие Харлампия Диогеновича — это делать человека смешным… (стр. 144)

А почему Харлампий Диогенович обращается к пятиклассникам на вы? (Рефлексивная пауза). Размышления вслух.

— Наверное, хочет подчеркнуть, что уважает их так же, как взрослых.

А не слишком ли жестоко выставлять ученика на посмешище перед всем классом? (Рефлексивная пауза). Размышления вслух.

— Вспомните: «Все смеются против одного. Если над тобой смеётся один человек, то можешь еще как-то с этим справиться. Но невозможно пересмеять весь класс».

— Все понимают, что учитель поступает справедливо. Ведь он высмеивает ученика не из-за личной неприязни. Просто он не терпит, когда к делу относятся спустя рукава, не выносит разболтанности, разгильдяйства, обмана. А самое главное — у него нет любимчиков. «Смешным мог оказаться каждый».

— Конечно, мало приятного, когда над тобой смеются, но если в этом смехе нет ни оскорбления, ни унижения, то и обижаться особенно не на что. Во всяком случае, «пострадавшему» от Харлампия Диогеновича хотелось бы во что бы то ни стало доказать, что он «не такой уж окончательно смехотворный».

И все-таки жутковато ждать, когда на тебя обрушатся раскаты смеха. Помните, с кем сравнивает своего учителя не решивший задачу пятиклассник? Кто внимательно читал?

— С палачом, выбирающим жертву.

Тогда можно только порадоваться за ученика, нашедшего способ перехитрить учителя.

Почему попал в смешную ситуацию герой рассказа? (Не выполнил домашнее задание)

— К каким ухищрениям пришлось прибегнуть герою, чтобы не быть осмеянным? Просмотр отрывка из кинофильма (1) «Счастливое время находок» — 2.33 мин.

Каким себя представляет рассказчик?

Он чувствует себя настоящим героем, уверен, что совершает подвиг, спасая класс от неминуемых двоек.

Ищем в тексте цитаты, подтверждающие нашу мысль. (стр. 149)

«Не бойся, Шурик, — думал я, — ты ничего не знаешь, а я тебя уже спас».

Итак, что испытывал мальчик, не сделавший уроки? Почему он вдруг стал чувствовать себя героем? Как вы оцените его поступок?

Спас	Обманул
Ради других	Ради себя
Храбрец	Трус

(дети делают выводы).

— Смог избежать герой наказания? (Нет.)

Учитель математики Харлампий Диогенович, конечно же, понял, почему в классе появились врачи, кто привёл их и зачем. Кстати, как он догадался? (По слову «малярик»)

Просмотр второго фрагмента (2 мин. 23 сек.)

Он вызывает «героя» к доске.

Внутреннее состояние мальчика сразу меняется: он постепенно начинает чувствовать опасность, страх и даже ужас происходящего.

Параллельно автор даёт нам возможность увидеть реакцию класса, который зорко следит за тем, как у доски мучается над решением задачи одноклассник.

Класс ждёт расплаты, давайте проследим состояние героя:

Состояние главного героя

Слайд 17

В воздухе запахло какой-то опасностью.

Захлопнулся маленький капканчик.

Сердце моё с размаху влепилось в спину.

Голос мой подымается прямо из живота.

Казнь

От ужаса и отвращения.

Смотрел на меня и ждал
Ждал, что я буду проваливаться
Хотел, чтобы я проваливался, как можно медленнее и интереснее
Сдерживал хихиканья
Смеялся
Хохотал

Обратите внимание на выделенные слова.
Что вы заметили? С каждым разом смех становится сильнее.

Для передачи эмоций класса автор использует градацию. Сначала класс сдерживал хихиканье, затем смеялся, потом уже хохотал.

(На слайде — что это такое слайд 19)

Вывод: Смех нарастает, а состояние главного героя ухудшается. Его мучает совесть.

Важную роль для определения авторской позиции играют выразительные средства языка. Нужно определить, какое средство выразительности используется в этом отрывке из рассказа: «…ученик готов провалиться сквозь пол».

Верный ответ: Фразеологизм.

Авторский вариант фразеологизма «провалиться сквозь пол» близок по значению к разговорному выражению «сквозь землю провалиться», что означает «иметь сильное желание исчезнуть, скрыться куда-либо от стыда, смущения».

Учитель догадался о трусости мальчика, героя рассказа. Он иронично называет его поступок тринадцатым подвигом Геракла.)

— Почему учитель противопоставляет его Гераклу? Найдите ответ в тексте. (стр.153)

(Геракл совершал свои подвиги как храбрец. А этот молодой человек совершил свой подвиг из трусости…)

— Как вы понимаете выражение «Тринадцатый подвиг Геракла»? (фальшивый подвиг, ненастоящий).

— Именно так назвал Фазиль Искандер свой рассказ, посвященный учителю математики. Учителю, который научил главному — правильно и честно оценивать свои поступки.

— Ирония — (притворство, насмешка) отрицательная оценка предмета или явления через осмеяние.

— Почему же ирония учителя и смех класса подействовали на бесстрашного «малярика» сильнее всех внушений?

(Потому что учитель перед всем классом открыл то, что мальчик таил сам от себя: все его хитроумные действия были продиктованы трусостью. И возразить было нечего).

— Учитель говорит спокойно, негромко, уважительно. Как же воспринимает его слова провинившийся?

Ответ: — Я почувствовал, как от его взгляда сердце мое с размаху влепилось в спину.

— Двойка, которой он так старательно пытался избежать, была бы для него просто спасением, но и это было несбыточно. Лучше двойка, чем смех всего класса. Долгожданный звонок, «как погребальный колокол, продрался сквозь хохот класса». (ЗВОНОК?) Звонок — погребальный колокол.

Какой троп помогает ярче описать состояние героя?

Троп этот — метафора.

Не потускневшие со временем впечатления свидетельствуют о том, что событие это имело большое значение для будущего писателя.)

Представьте другого учителя, как бы он отреагировал на такой поступок?

(Рефлексивная пауза). Размышления вслух.

— Накричал, поставил «2».

— Начал бы ругаться, спрашивать.

— Вызвал родителей.

— Повёл к директору — слайд 20.

Какой урок извлёк герой? Возвращаемся к нашему эпиграфу.

«Конечно, слишком бояться выглядеть смешным не очень умно, но куда хуже совсем не бояться этого». Как вы ее понимаете? Есть ли среди вас люди, которые не боятся быть смешными?

Какова роль учителя в жизни ребят? (он закалял смехом их детские характеры).

Развитие этой, казалось бы, простой истории преображает ее в глубоко философский рассказ о том, что такое смех, и как он противостоит обману.

Философия — любовь к мудрости, проникновенная бесстрашная мысль, стремящаяся охватить все стороны бытия (слайд 21).

Значит, это мудрый рассказ? Какой мудрый совет он нам дает?

Нужно ли бояться быть смешным?

Давайте я вам помогу сформулировать мысли:

Опираясь на фрагменты, с которыми вы работали, продолжите высказывание:

— После этой истории герой…

— Харлампий Диогенович смехом…

— Своим рассказом автор хотел показать нам, что…

— Какие выводы мы можем сделать для себя, прочитав рассказ Фазиля Искандера. (Не нужно бояться быть смешными, возможно, с помощью шутки нам указывают на то, что мы что-то неправильно делаем. Шутки не должны быть обидными. Нельзя себя ставить в глупое положение.)

Давайте прослушаем стихотворение Э.Асадова о смехе, каким он бывает.

Каков человек по душе, по уму?

И что в нем за сердце бьется?

Порой можно просто судить по тому,

Как человек смеется.

И пусть будет трижды его голова

Лукава иль осторожна,

Все можно выдумать: жест и слова,

Но смеха выдумать невозможно.

У злых, у неискренних и у тех,

Чья совесть — сплошные пятна,

Как правило, грубый и резкий смех,

Фальшивый и неприятный.

И только у добрых людей всегда,

Наверно, во всей вселенной,

Смех, словно горной реки вода,

Чувств не скрывающий никогда —

Звонкий и откровенный!

Как перекликаются стихотворение и наш рассказ?

V. Заключительное слово учителя

У героев нашего рассказа смех звонкий и откровенный.

По мысли Фазиля Искандера, закалка смехом — это своего рода прививка, которую необходимо получить в детстве, чтобы суметь вовремя уловить горькую правду о себе и не сбиться с пути.

Давайте подведем итоги наших рассуждений, составив синквейн со словом СМЕХ — музыка Рыбников (2-2.5мин)

В 1992 году Фазиль Искандер был удостоен Международной Пушкинской премии за вклад в мировую литературу. Мы понимаем, что премия заслуженна: этот писатель обладает удивительным стилем, в котором мягкая и тонкая ирония переплетается с лучшими традициями русской литературы.

Каждый человек учится или учился в школе, из многих будней складываются годы жизни. Очень непросто превратить эти будни в радость себе и другим. Смех открывает человека и поэтому общение учителя и ученика должны быть, по возможности, радостным и взаимообогащающим.

Взрослые — это выросшие дети, а дети — будущие взрослые. И жить нам надо, взявшись за руки.

Рефлексия

«ФРАЗЕОЛОГИЗМ»

Выберите фразеологизм, который характеризует вашу работу сегодня:

Шевелить мозгами
Краем уха
Хлопать ушами

Выставление оценок.

А сейчас снова покажите жестами состояние вашей души…

Написать письмо герою или нарисовать обложку к рассказу «Тринадцатый подвиг Геракла» или нарисовать свою обложку к книге «Тринадцатый подвиг Геракла»

Презентация к уроку

Приложение 1

Приложение 2

Приложение 3

Первый подвиг Геракла. Великие тайны цивилизаций. 100 историй о загадках цивилизаций

Факты о полубоге и история Геркулеса

Храм искусства Геркулеса — невероятное и древнее место, расположенное в столице Иордании Аммане. У этих руин необычайно богатая история. По мнению историков, храм был построен во 2 веке нашей эры во время правления Марка Аврелия. Однако довести его до конца местным архитекторам не удалось, в тот момент шли войны.

Храм считался главным святилищем города и, вероятно, был возведен в честь Геракла в искусстве. Была также воздвигнута гигантская статуя, от которой современные люди оставили огромные пальцы и локоть.

О том, что храм римлян посвящен древнему — Гераклу полубогу, археологам рассказали монеты с изображением этого мифического героя, найденные здесь в большом количестве, и, соответственно, фрагменты гигантской мраморной руки.

В греческой мифологии Геракл был полубогом и героической фигурой, которой очень восхищались. Римляне называли его Геркулесом (Геракл было его греческое имя), и он был внесен в их мифологическую историю основания Рима.В мифологии Геракл выполнил двенадцать подвигов, серию изнурительных испытаний, которые повлекли за собой страдания и борьбу. Совершая эти ужасные подвиги, он встретил множество греческих городов и ландшафтов. Хотя он не был основателем конкретных городов, его присутствие в искусстве, особенно в скульптуре, связывает его с этими местами. screen4

История Hercules

Статуя Геркулеса чрезвычайно почиталась древними жителями, особенно воинами. И греки, и римляне считали это божество олицетворением силы и бесстрашия.Поэтому нет ничего странного в том, что в его честь была вылеплена фигура такого огромного размера. Но куда делось все остальное? Увы, большая часть уникальной гигантской статуи Геракла в греческой мифологии навсегда потеряна для истории, а тайна ее разрушения до сих пор не разгадана.

Исследователи подсчитали, что скульптуры Геракла достигали не менее 12-13 метров в высоту, а это означает, что он был чуть ли не самой большой мраморной фигурой в истории человечества и самой большой статуей греко-римского периода.

Геркулес стал заметной силой в древней культуре. Он достиг бессмертия после смерти, потому что его труды были предприняты на благо человечества. Поскольку спортивные достижения были одной из высших наград в Древней Греции, Геракл был идеальным образцом для подражания. Его атлетизм был подчеркнут во время двенадцати трудов, и он продемонстрировал как умственную, так и физическую доблесть.

О причинах разрушения скульптуры Геркулеса у исследователей есть только одна версия: гигантский Геркулес мог разбиться во время одного из сильнейших землетрясений, неоднократно происходивших в этой местности.

Правда, остается загадкой, куда делись остальные части статуи греческого бога Геракла. С одной стороны, маловероятно, что они раскололись на такие мелкие кусочки, что их нельзя было бы обнаружить.

С другой стороны, для вандалов или просто местных жителей разбросанные куски мрамора могут иметь большую ценность.

Сейчас часть руки считается отдельной скульптурой, получившей официальное название «Рука Геракла», и полюбоваться этой достопримечательностью съезжаются туристы со всего мира.

Тот самый холм, на котором расположены руины храма, — отличная смотровая площадка, с которой открывается шикарный вид на город.

Статуя Геркулеса Фарнезе

Геркулес Фарнезе — одна из самых известных скульптур античности. Статуя представляет собой римскую (или, возможно, сделанную в афинской мастерской Гликона) копию III века с греческого оригинала IV века до нашей эры, не сохранившегося до нашего времени. э., авторство которой принадлежит Лисиппу или кому-то из скульпторов его круга.

Геракл опирается на свою дубинку, покрытую непроницаемой шкурой немейского льва, которого он убил во время своего первого рождения. Стоя на впечатляющих 3,15 м, он демонстрирует за спиной еще один трофей — легендарные золотые яблоки, которые он украл из сада Гесперид. Это был один из последних подвигов Геракла, и его сдержанная фигура и опущенные глаза показывают нам, что, несмотря на свои героические достижения, он все еще остается человеческим героем. Зрителя привлекает его артикулированное телосложение, радующее глаз и подчеркивающее чистую силу и мужество, которые были основополагающими для преодоления его трудов.

Фарнезский Геркулес был первоначально отлит из бронзы с использованием метода литья по выплавляемым моделям, разработанного Лисиппом. Статуя изображает усталого Геракла, опирающегося на свою знаменитую дубину, на которую накинута шкура немейского льва. В правой руке, отложенной за спину, Геракл держит три яблока, что говорит о том, что скульптор захватил героя во время одного из его двенадцати дел — кражи яблок у Гесперид.

Статуя была популярна у римлян, а ее копии украшали многие древнеримские дворцы и спортивные залы.

В наше время, когда гравюры и рисунки были единственным способом познакомить публику с выдающимся произведением изобразительного искусства, многие гравюры с изображением Фарнезского Геракла циркулировали по всей Европе. Эскизы статуи с разных ракурсов сделал молодой Рубенс.

В XVII и XVIII веках копии Геркулеса Фарнезе украшали парки по всей Европе.

Мраморная статуя юного Геракла

Эта мраморная скульптура была создана где-то между 69-96 годами нашей эры во время династии Флавиев. Считается, что это было сделано вместе с взрослыми мастерами искусства Геркулеса, и реставрации были сделаны в течение 17 века. Геракл занимает изобретенную греками позицию, которую мы теперь называем Contrapposto. Его вес тела приходится на одну ногу, в отличие от левой, которая расслаблена, и поэтому тело находится в состоянии равновесия.

Его четкая структура лица, отсутствие бороды, широкие плечи и мягкая мускулатура олицетворяют его молодость и мужественность.Мужество Геракла напоминает защитную львиную шкуру, которая легко лежит на его левой руке, и дубину, которую он держит в правой руке. Итак, вы узнали, что символизирует Геракл.

Мраморная статуя бородатого Геркулеса

Считается, что эта мраморная скульптура была копией Юного Геракла, и обе работы использовались для украшения большой общественной бани. Поражает расположение львиного меха над головой статуи льва Геракла в виде капюшона, а связанные лапы символизируют грубую силу Геракла.Он собственными руками убил немейского льва, поэтому отсутствие оружия на скульптуре из-за проблем с реставрацией вызывает иронию. Геркулес излучает уверенность благодаря своей уравновешенной стойке и суровым чертам лица, в том числе нахмуренным бровям.

Римская скульптура стремилась к реализму, который мы также можем видеть в определенных мышцах живота и ног, но они все еще преувеличены, чтобы соответствовать прекрасной идеальной фигуре, которая символизировала физическое и моральное совершенство. Вот как выглядел Геракл.

Чем знаменит Геркулес?

Когда герой собирался охотиться на льва, царь Феспий радушно принимал его в течение 50 дней и каждую ночь посылал к нему одну из своих дочерей, в том числе и старшую Прокриду, которая позже родила от него 50 сыновей. По другой версии, герой соединился со всеми своими дочерьми за одну ночь, кроме одной, которая не пожелала, после чего он осудил ее остаться девушкой и жрицей в своем храме. Григорий Назианзин иронично сказал, что в ту ночь Геракл совершил свой «тринадцатый подвиг».

Геракл победил царя Орхомена Эргина, которому Фивы платили дань. В этой битве погиб Амфитрион, отчим Геракла. Геракл отрезал носы посланникам из Орхомена, поэтому в Фивах стояла статуя Геракла Риноколуста («Машинка для стрижки носа»). Когда орхоменцы пришли с армией, Геракл привязал их упряжных лошадей, поэтому был воздвигнут храм Геракла Гипподета (Коня-переплетчика). Победив орхоменцев, Геракл посвятил мраморного льва храму Артемиды Эвклеи в Фивах.

Геркулес силен физически, о нем слагают легенды. Никто не может победить его: злые великаны, разъяренные быки, ужасные змеи. Как полубог, он стремится защищать людей.

Согласно мифам, Геракл с согласия Зевса освободил Прометея. Взамен кентавр Хирон подарил бессмертие.

Геракл выиграл битву с Антеем, после чего вдова Антея Тингис родила от Геракла сына Софака.Геракл принимал участие в борьбе богов с великанами, а также участвовал в походе аргонавтов вместе со своим юным возлюбленным Хиласом.

Согласно Дионисию Митиленскому и Демаратскому, Геракл приплыл в Колхиду. По мнению большинства авторов, оно было заброшено, когда оно сошло на берег недалеко от Магнезии в поисках воды или сломало весло и ушло в лес за новым.

Геракл победил царя Элиду Авгия и учредил Олимпийские игры.Четвертый день месяца был посвящен Гераклу, потому что ему, как основателю Олимпийских игр, принадлежал каждый четвертый год.

На Олимпийских играх Геракл выиграл борьбу, а на поминальных играх Пелиуса Геракл победил в панкратии. По словам других авторов, он дрался с Зевсом, и соревнование закончилось ничьей. Установлены олимпийские стадионы длиной 600 футов. В беге он преодолевал этапы, не переводя дыхание, поэтому этапы и названы так.

Геракл сражался с египетским царем Бусирисом, приносившим в жертву иноземцев, а также с итальянским великаном Какусом и богом смерти Танатосом, вернувшим к жизни умершую жену своего друга Адмета, победил Танат.

Геркулес Интересные факты с подвигами

Каноническая схема 12 подвигов была впервые установлена Писандром Родосским в стихотворении «Геркулес». Порядок эксплойтов у всех авторов не одинаковый. Всего Пифия приказала Гераклу совершить 10 подвигов, но Эврисфей не засчитал 2 из них.Ему предстояло сделать еще два, а оказалось 12. За 8 лет и один месяц он выполнил первые 10 подвигов, за 12 лет — все.

Удушение Немейского льва.
Убийство лернейской гидры.
Истребление стимфалийских птиц.
Отлов керинейской лани.
Укрощение эриманфского кабана и битва с кентаврами.
Уборка авгиевых конюшен.
Приручение критского быка.
Похищение лошадей Диомеда, победа над царем Диомедом (который бросил иностранцев на съедение своим коням).
Похищение пояса Ипполиты, королевы амазонок.
Похищение коров трехглавого великана Гериона.
Похищение золотых яблок из сада Гесперид.
Укрощение хранителя Аида — пса Цербера.

Совершив эти подвиги, Геракл заработал себе трех бессмертных врагов на всю жизнь.Теперь вы узнали почти всю информацию о реальной истории Геркулеса благодаря нашей статье, которую мы подготовили для вас с командой. Надеемся, вы сочли это полезным.

Понравилась ли Вам эта статья?

Шедевры мировой литературы — ГЕРКУЛЕС И ДВЕНАДЦАТЬ ТРУДОВ


	Шедевры Мировой литературы (СОДЕРЖАНИЕ)

ГЕРКУЛЕС И ЕГО ДВЕНАДЦАТЬ ТРУДОВ

Тип произведения: Классический миф
Источник: Народная традиция
Тип сюжета: Героическое приключение
Время сюжета: Глубокая древность
Местность: Средиземноморье
Первая расшифровка: Неизвестно

Не рожденный богом, Геракл достиг божественности в момент своей смерти.
потому что он посвятил свою жизнь служению своим собратьям.Некоторые
власти связывают Геракла с солнцем, так как каждый труд уносил его все дальше.
из своего дома, и одна из его задач возила его по всему миру и
назад. Каким бы ни было их происхождение, приключения остаются увлекательными историями.
которые могут поддерживать различные интерпретации.

Основные персонажи

Геркулес (‘-лез), сын Юпитера и Алкмены. Он смертный.В детстве он является объектом ревности Юноны. Через ее влияние
ему велено выполнить двенадцать работ в надежде, что он будет
убит при выполнении одного из них:

(1) он должен задушить Немейского льва;
(2) он должен убить девятиголовую гидру;
(3) он должен поймать ужасного эриманфского кабана;
(4) он должен поймать оленя с золотыми рогами и медными ногами;
(5) он должен избавиться от хищных стимфалийских птиц;
(6) он должен очистить конюшни Авгия;
(7) он должен поймать священного быка Миноса;
(8) он должен прогнать хищных кобыл Диомеда;
(9) он должен закрепить пояс Ипполиты, королевы амазонок;
(10) он должен вернуть волов, принадлежащих чудовищу Герионею;
(11) он должен вернуть золотые яблоки Гесперид; и
(12) он должен вернуть Цербера, трехглавого пса
Преисподняя.

Юпитер (jod’pa-tar), царь богов, отец Геракла.
Алкмена (алк- ‘), смертная женщина, мать Геракла.
Юнона (joo’no), жена Юпитера. Завидуя смертной Алкмене, она надеется
вызвать смерть Геракла и таким образом отомстить.
Эврисфей (-rls’thoos), двоюродный брат Геракла. Исполняя обязанности Юноны, он
назначает двенадцать работ.
Rhadamanthus (rad’aman’thss), наставник Геракла, убит Гераклом, когда
он наказывает мальчика.
Амфитрион (ам-фит’ри-), приемный отец Геракла.Он воспитывает мальчика как
пастух высоко в горах.

История

Геракл был сыном смертного Алкмены и бога Юпитера. Потому что
Юнона враждебно относилась ко всем детям мужа от смертных матерей, она
решил отомстить ребенку. Она послала двух змей убить
Геракл в своей кроватке, но младенец с легкостью задушил змей. Тогда Юнона подчинила Геракла воле его кузена,
Эврисфей.
В детстве Геракла учил Радамант, который однажды наказал
ребенка за проступки. Геракл немедленно убил своего учителя. Для
Этим актом его приемный отец, Амфитрион, увел Геракла в
горы, которые будут воздвигать грубые пастыри. В ранней юности Геракл начал
привлечь внимание своей большой силой и отвагой. Он убил
лев в одиночку и героически участвовал в войне.Юнона завидует его
Растущий успех призвал Эврисфея использовать свою власть над Гераклом.
Затем Эврисфей потребовал, чтобы Геракл выполнил двенадцать подвигов. План
было то, что Геракл погибнет в одном из них.
Во время первого подвига Юнона послала льва съесть народ Немеи. В
Львиная шкура была настолько защищена, что ни одна стрела не могла пробить ее. Знаю это
он не мог убить животное своим луком, Геракл встретил льва и
задушил его голыми руками. После этого он носил львиную шкуру, как
защита, когда он сражался, потому что ничто не могло проникнуть через это
волшебное покрытие.
Во вторых родах Геракл должен был встретиться с лернейской гидрой. Этот
существо обитало в болоте, и запах его тела убивал всех, кто
дышал его зловонными парами. Геракл начал битву, но обнаружил, что
на каждую голову, которую он отрубил чудовищу, появлялись еще две. Наконец он
получил пылающий клеймо от друга и сжег каждую голову, когда он
разорвал его. Когда он подошел к девятой и неуязвимой голове, он срезал ее
и закопал его под камнем. Затем он погрузил свои стрелы в тело
гидры, чтобы у него было более смертоносное оружие для использования в
будущие конфликты.
Геракл поймал эриманфского кабана в третьем подвиге и принес его.
обратно на его плечи. Вид дикого зверя испугал Эврисфея
так много, что спрятал в большой банке. Обладая прекрасным чувством юмора, герой
поместили пойманного кабана в ту же банку. В этой поездке
Геракл навлек на себя гнев кентавров, выпив вино, которое они
потребовал для своих собственных. Чтобы убежать от них, ему пришлось убить
большинство полуконных людей.
В четвертых подвигах Гераклу пришлось поймать оленя с золотыми рогами.
и копыта из латуни.Чтобы поймать это существо, Геракл преследовал
это на целый год.
Во время пятой схватки Геракл столкнулся с хищными стимфалийскими птицами.
Геракл встревожил их колоколом, многих из них выстрелил своими стрелами,
и заставил остальных улететь.
На шестом подвиге Авгий, царь Элиды, имел стадо в три тысячи человек.
волы, чьи конюшни не чистили тридцать лет. Приказал
очистить конюшни, Геракл отвел реки Алфей и Пеней
через них и вымыли их за один день.Авгий отказался от согласованного
оплата, и в результате Геракл позже объявил ему войну.
Во время седьмого подвига Нептун подарил священного быка Миносу, царю
Крит. Жена Миноса, Пасифай, влюбилась в животное и преследовала его.
это вокруг острова. Геракл одолел быка и вернул его
Эврисфей, заставив его плыть по морю, пока он ехал на его спине.
Восьмой подвиг Геракла заключался в том, чтобы прогнать кобыл Диомеда, питавшегося
человеческая плоть. Обычно Диомед находил для них пищу, накормив их всех.
путешественники, высадившиеся на его берегах.Диомед пытался помешать Гераклу
от того, чтобы прогнать его стадо. Его убили, и его тело скармливали его
собственные звери.
В своем девятом подвиге Адмета, дочь Эврисфея, убедила своего отца
послать Геракла за поясом Ипполиты, царицы амазонок. В
Королева амазонок была готова отказаться от своего пояса, но Юнона вмешалась.
рассказывая другим амазонкам, что Геракл планировал похитить их королеву.
В последовавшей битве Геракл убил Ипполиту и взял
пояс из ее мертвого тела.
В десятом труде Герионей, трехлетний, трехголовый, шестиногий,
Крылатое чудовище владело стадом быков. Приказано привезти животных в
Эврисфей, Геракл путешествовал за Геркулесовы столбы, теперь
Гибралтар. Он убил двуглавую овчарку и гигантского пастуха, и
наконец убил Герионея. Он погрузил скот в лодку и отправил в
Эврисфей. Он вернулся пешком через Альпы. У него было много приключений на
путь, в том числе битва с великанами на Флегрейских полях, недалеко от
нынешнее место Неаполя.
Его одиннадцатый труд был более трудным, так как его задачей было получить
золотые яблоки в саду Гесперид. Никто не знал, где
был сад, и Геракл отправился бродить, пока не нашел его. В его
путешествий, он убил великана, множество пигмеев и сжег заживо некоторые из
его похитители в Египте. В Индии он освободил Прометея. Наконец он
обнаружил Атлас, держащий небо. Геракл взял на себя эту задачу,
выпускает Атлас, чтобы преследовать яблоки. Атлас вернулся с яблоками
и неохотно взял на себя ношу.Геракл благополучно принес яблоки
к Эврисфею.
Его двенадцатый, однако, труд был его самым тяжелым. После многих
приключений, он привез трехглавого пса Цербера из
преисподняя. Он был вынужден нести борющееся животное на руках
потому что ему было запрещено использовать любое оружие. Впоследствии он
вернул Цербера королю подземного мира. Так закончились труды
этот могучий древний герой.

Критическая оценка

Геркулес (латинская форма греческого «Геракл», что означает «Гера или Юнона,
славы «) по праву заслужил правление Микенами и Тиринфом, но из-за
Козни Юноны, его кузен Эврисфей стал его господином. Взволнованный Юноной, Геракл убил свою жену и детей и был
требует Дельфийского оракула, чтобы искупить свое преступление, став королем
Вассал Эврисфея. Первоначально Эврисфей назначил десять атлоев (суровых испытаний).
за приз), но он отказался считать как убийство гидры, так и
поскольку Гераклу помогал его племянник Иолай, и очищение
Авгиевы конюшни, так как Геракл потребовал оплаты. Эти атлои
требуется двенадцать лет и описаны выше в основном в соответствии с
Аполлодор, мифограф первого или второго века (третий и
четвертые роды поменяны местами, как пятый и шестой).Иногда
последние два труда меняются местами, что вычитает из высшей
достижение победы над смертью, так сказать, возвращением из ада.
Те же двенадцать подвигов были изображены на метопах почти в натуральную величину.
Храма Зевса в Олимпии в середине пятого века до нашей эры; четыре
сцены реконструированы по фрагментам. Еврипид, возможно
отражает более раннюю традицию, которая начинается с Гомера, когда он перечисляет
встречи с кентаврами, разбойником Цикном и пиратами
вместо кабана, конюшни и быка (Безумный Геракл).
Тем не менее, двенадцать подвигов — не мера славы Геракла.
Аполлодор, Павсаний и Диодор Сицилийский подробно описывают «жизнь» этого
народный герой; Овидий кратко рассказывает о подвигах и смерти героя в
книга 9 Метаморфоз (ок. 8 г. н. э.). Со своих счетов и с
многочисленные другие источники, читатели могут совершить множество подвигов
до, во время и после родов. Среди них — Геракл.
у каждой из пятидесяти дочерей царя Феспия по ребенку.Во время родов Геракл выполнил ряд известных парерга, или
«побочные дела», такие как присоединение к аргонавтам Джейсона в поисках золотого
Флис. Однако он так и не завершил путешествие, так как его оставили в
Мисия ищет своего потерянного оруженосца и мальчика-любителя Хиласа. Среди прочего
парерга — это его спасение Альцестиды от Смерти после того, как она вызвалась добровольцем.
умереть вместо своего мужа, царя Адмета Ферского (см. Еврипид
Альцестис). Он также спас Гесиону, дочь царя Трои Лаомедона,
который должен был быть принесен в жертву морскому чудовищу Посейдона.В Италии он
убил огнедышащего Какуса, укравшего скот Гериона (ов)
которую Геракл вел обратно в Эврисфей (см. Энеиду Вергилия). В
Ливия, он поднял гиганта Антей с его матери Земли, от которой он
получил его силу и сокрушил его. Он спас Прометея от
рок на Кавказе и Тесей из подземного мира.
После трудов Геракл хотел жениться на Иоле, дочери Еврита,
царь Эхалии и человек, который научил его стрельбе из лука.Еврит
отказался, и Геракл убил царского сына, за что был продан в
рабство Омфалы, королевы Лидии. Там он совершил множество подвигов,
включая убийство большой змеи, зачатие ребенка на Омфале и
захоронение тела упавшего Икара, пролетевшего слишком близко к солнцу.
Освободившись, Геракл стал отомстить Лаомедону и Авгию за их
отказ в погашении долга за оказанные услуги. Позже он женился
Дейанира, которого ему вскоре пришлось спасать от похотливого Нессуса, который
поручил Деянире окунуть тунику Геракла в умирающего кентавра.
кровь.Ей сказали, что ношение туники не позволит Гераклу
(печально известен своей любовью) от любви к другому. Вскоре вернулся Геракл
в Эхалию, где он убил Еврита и похитил Иола. В отчаянии
и невежество, Деянира послала тунику, и как только Геркулес надел ее
на нем начал обжигать его плоть (так как кровь Несса была отравлена
стрела, которая давным-давно окунулась в кровь Гидры). Геркулес
Ужасная смерть ярко описана в «Трахиниях» Еврипида.
Двенадцатью подвигами Геракл заслужил бессмертие, обещанное
Дельфийский оракул, и поэтому, когда Геракл умер (подняв свой собственный
погребальный костер), Юпитер убедил всех богов, включая Юнону, принять
его в пантеон. Он взял в жены Гебу («Юность») и после этого стал
всеобщее признание. Если мифическое происхождение Геракла действительно солнечное, то оно
уместно, что он наслаждался апофеозом или обожествлением, и аллегорическими
союз с Молодежью, так как солнце, прошедшее через двенадцать
зодиакальные созвездия возвращаются каждый год, обновляясь в силе.На
с другой стороны, Геркулес вполне мог быть первым мужским супругом
догреческая богиня-мать (Гера), как следует из его имени. Каким бы ни был его
происхождения, во всем древнем мире в религии и литературе он был
приветствуется как окончательный народный герой, простой, но не тупой, мощный, но
гуманный, мифы которого символизировали боль и унижения, которые даже великие
мужчины, возлюбленные Юпитера, должны пройти, чтобы достичь бессмертной славы. На нем,
Афиняне создали своего местного героя Тесея.Многочисленные другие
местные жители по-разному поклонялись Гераклу как герою, если не богу. В
Циники и стоики восхищались его вниманием к долгу и твердой уверенностью в своих силах.
В искусстве Геракл — любимый предмет его широкие мускулистые плечи.
задрапированный шкурой немейского льва. Хотя он прославился своим
стрельба из лука и физическая сила, он обычно изображается вооруженным
завязанный клуб. В римском искусстве представления о его силе имеют тенденцию к
жестокости, так что он становится больше гладиатором, чем благородным
полубог, который мужественно подчинялся воле и капризам меньшего.Больше, чем какая-либо другая фигура, Геракл соединил воедино мифические
опыты олимпийцев и титанов, монстров и людей, смерть и
бессмертие.

Геркулес и Какус
Бандинелли Баччо

Геркулес Лучник

Эмиль-Антуан
Бурдель

Геркулес Фарнезский
Хендрик Гольциус

Геракл и Омфала
Франсуа Буше

Геркулес и Омфала
Франсуаза Лемуан

Выбор Геракла
Аннибале Карраччи

Геракл стреляет из лука — Коллекция

Библиография +

Перес Санчес, Альфонсо Э., I Grandi Disegni Italiani Nelle Collezioni Di Madrid , Silvana Editoriale D’Arte, Milán, 1978, стр. 51 / lám. 12.

Национальный музей Прадо, Catálogo de dibujos. Dibujos italianos del siglo XVI (Por Nicholas Turner, con la colaboración de José Manuel Matilla) , V, Национальный музей Прадо, Мадрид, 2004 г., стр.106, 226.

Тернер, Николас, От Микеланджело до Аннибале Карраччи. Век итальянских рисунков из музея Прадо , Art Services International, Чикаго, 2008 г., стр. 106,226.

Тернер, Н., Лука Камбьязо ‘Геракл стреляет из лука’ En: , итальянские шедевры из королевского двора Испании, Музей Прадо, Национальная галерея Виктории Темза и Гудзон, 2014, стр.

Выставок +

Итальянские шедевры королевского двора Испании. Национальный музей Прадо,
Мельбурн
16.05.2014 — 31.08.2014

Де Мигель Анхель Аннибале Карраччи. Un siglo de Dibujos Italianos en el Museo del Prado
25.10.2008 — 26.07.2009

Un siglo de dibujos italianos en el Museo del Prado. Де Мигель Анхель в Аннибале Карраччи
Мадрид
23.11.2004 — 13.02.2005

Как рисовать Цербер

Кто самый известный пес-монстр из мифов и легенд. Мы считаем, что это Цербер, впервые появившийся в древнегреческих мифах. Первоначально это создание Тифона и Ехидны (Тартара и Гайи), трехголовой собаки, чья ядовитая смесь течет изо рта. Цербер охранял выход из царства мертвых Аид, не позволяя мертвым вернуться в мир живых.Позже это жуткое существо было побеждено Гераклом в одном из своих подвигов.

Шаг 1

Урок , как нарисовать Цербера , начинается с наброска его скелета. Нам нужно нарисовать обычный скелет собаки, но с тремя головами. Итак, нарисуйте три головы, грудную клетку и таз, используя простые овалы. Затем нарисуйте простыми линиями шею, позвоночник, хвост и ноги.

Шаг 2

Теперь с помощью светлых линий нарисуйте глаза и рот Цербера.Затем нарисуйте три шеи в виде цилиндров. Затем соедините грудь и таз, создав туловище нашего ужасного пса-монстра. Утолщите лапы и хвост и переходите к третьему шагу урока о том, как нарисовать Цербера.

Шаг 3

Теперь давайте начнем добавлять детали к Cerberus. Нам нужно очень постараться и нарисовать детали на всех трех головах зловещей собаки. Нарисуйте глаза, носы, открытые рты, очертания голов и переходите к следующему шагу учебного пособия по рисованию на , как нарисовать Цербера .

Шаг 4

Продолжаем прорабатывать детали по головам Цербера. Убрав все ненужные указания с голов, нам нужно вытянуть острые зубы с помощью десен. Не забудьте нарисовать морщинки на головах, как показано в нашем примере.

Шаг 5

Перейдите к шее, рисуя их четкими и темными линиями. На шее рисуем воротнички с острыми шипами. Затем соедините все три шеи на туловище, как показано на примере, нарисованном нашими художниками.

Шаг 6

На этом этапе мы рисуем очертания передних лап четкими и темными линиями. Учтите, что ноги должны быть достаточно мускулистыми.

Шаг 7

Давайте теперь проделаем ту же операцию, но со спиной нашей зловещей собаки. То есть четкими и темными линиями острым кончиком вытягиваем туловище, ноги и хвост. Осторожно сотрите оставшиеся ненужные указания с рисунка Цербера.

Шаг 8

Если вы сделали все именно так, как в нашем примере, и ваш рисунок похож на наш, то самое время поработать с тенями.Используя плотную и плавную штриховку, нарисуйте тени с учетом угла падения света, как показано в нашем примере.

Не забудьте предложить нам темы для новых уроков рисования. Напишите об этом в комментариях здесь или в наших социальных сетях, и наши художники создадут этот урок рисования в кратчайшие сроки.

Ошибка разрыва связи

Щиток приборов

КЛАСС 430 А

Перейти к содержанию
Щиток приборов

Авторизоваться
Приборная панель
Календарь
Входящие
История
Помощь

Закрывать

Мой Dashboard
КЛАСС 430 А

Весна 2020

Главная
Задания
Страницы
Файлы
Учебный план
Контрольные вопросы
Записи Panopto
Ресурсы UW

К сожалению, вы обнаружили неработающую ссылку!

Источник

Â êîíöå 15 è íà÷àëå 16 âåêà, íà ïîðîãå íîâîé èñòîðèè, ìîæíî âñòðåòèòüñÿ ñ ïåðâûìè çàðîäûøàìè íàðîäíîãî ñêàçàíèÿ î äîêòîðå Ôàóñòå. Â òå÷åíèå 16 âåêà ýòî ïðåäàíèå èìåëî ðàçâèòèå è îáðàñòàåò ðàçíîîáðàçíûìè ìîòèâàìè, îáñòàâëÿåòñÿ ïîýòè÷åñêèìè ïîäðîáíîñòÿìè è ê êîíöó ñòîëåòèÿ â ïåðâûå ïîëó÷àåò ñòèëèñòè÷åñêóþ ëèòåðàòóðíóþ îáðàáîòêó. Ïîâåñòü æàäíî ÷èòàåòñÿ ñîâðåìåííèêàìè è áûñòðî ïðîäâèãàåòñÿ â äðóãèå ñòðàíû. Å¸ ïîýòè÷åñêèå òåìû âñ¸ áîëüøå îáðåòàþò ôîðìó ðèôìîâàííûõ ðàññêàçîâ è áàëëàä, ñòàíîâÿòñÿ ìàòåðèàëîì äëÿ ñòðàíñòâóþùèõ àêò¸ðîâ è ñþæåòîì èñêóññòâåííîé äðàìû. Ìîòèâû ïîâåñòè â 17 è 18 âåêàõ äàâíî æèâóò â íàðîäå, à âî âòîðîé ïîëîâèíå 18 ñòîëåòèÿ íà÷èíàþò ïðèâëåêàòü âíèìàíèå ëèòåðàòóðíûõ è îáðàçîâàííûõ êðóæêîâ. Çà õóäîæåñòâåííóþ îáðàáîòêó ñêàçàíèé î Ôàóñòå ïðèíèìàþòñÿ âåäóùèå ëèòåðàòîðû òîãî âðåìåíè. Ã¸òå ñâîèì ñîçäàíèåì Ôàóñòà, çàòìåâàåò âñå îñòàëüíûå ïðîèçâåäåíèÿ, â êîòîðîì íàðîäíàÿ ëåãåíäà îòëèëàñü â ôèëîñîôñêóþ ïîýìó è â íîâîì ñâî¸ì îáðàçå ïîëó÷èëà óíèâåðñàëüíîå, îáùå÷åëîâå÷åñêîå çíà÷åíèå.
   Ñàãà î äîêòîðå Ôàóñòå êàê áû îòêðûâàåò è çàêðûâàåò òîò ïåðèîä ÷åëîâå÷åñêîãî ðàçâèòèÿ, êîòîðûé ïðîñòèðàåòñÿ ïðèáëèçèòåëüíî ñ êîíöà 15 äî íà÷àëà 19 âåêà. Ôàóñò — ãåðîé âñåé íîâîé èñòîðèè òîãî âðåìåíè, ýòèõ ñòîëåòèé óñèëåííîãî óìñòâåííîãî òðóäà ÷åëîâå÷åñòâà è åãî òÿæêèõ äóøåâíûõ ìó÷åíèé. Ýòà ýïîõà íà÷èíàåòñÿ ñ èñïîëíåííûå ñèë ïðîáóæäåíèÿ ÷åëîâå÷åñòâà îò ñðåäíåâåêîâîé äðåìîòû. Êðèòè÷åñêèå ìûñëè ïðîáèâàþòñÿ ñíà÷àëà ðîáêî ñêâîçü ñòàðûå ïðåäàíèÿ è íåñìåëî ïûòàþòñÿ ïîøàòíóòü âåòøàþùèå æèçíåííûå îñíîâû. Ìåäëåííî, ñ òðóäîì ïðîèçâîäèòñÿ ðàñ÷èñòêà çàëåæàâøåãîñÿ ñðåäíåâåêîâîãî ìóñîðà. Íåâîçìîæíî áûëî ñðàçó ðàçîðâàòü âñå ñâÿçè ñ ïðîøåäøèì, ñ íàèâíûìè èäåàëàìè êàòîëè÷åñêîãî-ôåîäàëüíîãî ìèðà. Áåç îãëÿäêè óäàëèòüñÿ îò çíàêîìûõ îáðàçîâ, ïîêèíóòü îò÷èé êðîâ, äîìàøíèé àëòàðü, ñâîè ïåíàòû. Ìåæäó ñòàðîé è íîâîé æèçíüþ íà÷èíàþòñÿ òîðãè è ñäåëêè. Ïîëüçîâàòüñÿ ïëîäàìè çàðîæäàþùåéñÿ íàóêè è â òî æå âðåìÿ óäåðæàòü çà ñîáîé ïðèâû÷íûå ïðèçðàêè ñòàðûõ ñóåâåðèé. Âñÿ ýòà ýïîõà íîâîé èñòîðèè ïðîíèêíóòà ýòèì ìó÷èòåëüíûì ïðèíöèïîì êîìïðîìèññà, ñäåëêè òîðãàøåñòâà êàê â íàóêå, òàê è â îáùåñòâåííîé æèçíè.
Ýòó ñòîÿ÷óþ âîäó ñðåäíåâåêîâîé ñèëîàìñêîé êóïåëè ñëîâíî âîçìóòèë ñâîåé ðóêîé àíãåë — íîâûé àíãåë êðèòè÷åñêîé ìûñëè…Êóïåëü Ñèëîàì, òà ñàìàÿ, â êîòîðîé Õðèñòîñ èñöåëèë ñëåïî ðîæä¸ííîãî, ñ÷èòàëàñü ñâÿùåííîé. Äëèííà áàññåéíà îêîëî 68 ìåòðîâ.
Íà÷èíàåòñÿ áðîæåíèå, êîòîðîå ïðîäëèòñÿ â òå÷åíèå âñåé íîâîé èñòîðèè. Â 18 âåêå áîðüáà ñòàðîãî è íîâîãî ìèðà ñòàíîâèòñÿ îæåñòî÷¸ííîé íå íà æèçíü ,à íà ñìåðòü, âñêðûâàÿ íåïðèìèðèìûé ðàçëàä îáåèõ ïðîòèâîïîëîæíîñòåé. Èäòè íàçàä — íåëüçÿ, ïîéòè íà ñîãëàøåíèå ñòàðîãî ñ íîâûì — òîæå íåëüçÿ, ñîñðåäîòî÷èòü âñå ñâîè æåëàíèÿ íà çàðîæäàþùåìñÿ íîâîì ìèðîâîççðåíèè, íà ýòî íå ó êàæäîãî õâàòàåò çíàíèé è ñèë.
È âîò, íà ðóáåæå 18 è 19 ñòîëåòèé, ðàçëàä äîñòèãàåò ñâîåãî êóëüìèíàöèîííîãî ìîìåíòà, íàñòóïàåò ïðåäñìåðòíàÿ àãîíèÿ îòæèâàþùåãî ïåðèîäà. Èìåííî â ýòî âðåìÿ ïîÿâëÿåòñÿ ñêàçàíèå î äîêòîðå Ôàóñòå — êàê íàèëó÷øóþ îáðàáîòêó ôîðìû îáùåíàðîäíîãî ÿçûêà â ëèòåðàòóðíîå âûðàæåíèå â âåëèêîé ïîýìå Ã¸òå.
Ñ èìåíåì Ôàóñòà ìîæíî âñòðåòèòü â èñòîðè÷åñêèõ èñòî÷íèêàõ îòíîñÿùèõñÿ ê êîíöó 15 è íà÷àëó 16 ñòîëåòèÿ. Ôàóñò áûë ðîäîì èç Êíèòëèíãåíà â Âþðòåìáåðãå, æèë â íà÷àëå 15 âåêà, ïðîñëàâèëñÿ â Ãåðìàíèè ñâîèìè ôîêóñàìè è ÷¸ðíîé ìàãèåé. Óìåð íåçàäîëãî äî 1540 ãîäà. Íàðîäíûå ôàíòàçèè ïåðåäàâàâøèå îò ïîêîëåíèÿ ê ïîêîëåíèþ îâëàäåëè ýòèì èñòîðè÷åñêèì ïåðñîíàæåì, è ñîçäàëè èç íåãî òèï âîëüíîäóìöà-êîëäóíà, íà êîòîðîãî ïåðåíåñëè ëåãåíäû î äðóãèõ ñðåäíåâåêîâûõ âîëøåáíèêàõ. Ñàãè î Ôàóñòå, ïîëó÷èâøèå â 15 âåêå áîëüøóþ ïîïóëÿðíîñòü, èñõîäèëè èç ðàçíûõ èñòîðè÷åñêèõ ìåñòíîñòåé Ãåðìàíèè, ïðåèìóùåñòâåííî øâàáñêèõ è ñàêñîíñêèõ çåìåëü. Ãîðîä Âèòòåíáåðã, ïîçäíåå Ëþòåðøòàäò-Âèòòåíáåðã, çíàìåíèò â 15 ñòîëåòèè êàê ãëàâíîå ìåñòî ðåëèãèîçíîãî áðîæåíèÿ, ÿâëÿëñÿ êðóïíûì öåíòðîì êóëüòóðíîé, íàó÷íîé è ïîëèòè÷åñêîé æèçíè Ãåðìàíèè, ñòàë ãëàâíûì ñîñðåäîòî÷èåì ýòèõ ïðåäàíèé. Ñ ýòèì ãîðîäîì áûëà ñâÿçàíà íàðîäíàÿ ïàìÿòü ëåãåíäû î Ôàóñòå. Çäåñü ïðîôåññîðñòâîâàë Ìàðòèí Ëþòåð, çäåñü â 1517 ãîäó îí îáíàðîäîâàë ñâîè çíàìåíèòûå 95 òåçèñîâ, â êîòîðûõ îáâèíèë êîðûñòíîãî Ïàïó â åðåñè è âîçëîæèë íàäåæäó íà ðåôîðìó öåðêâè. Èçâåñòíîñòü Âèòòåíáåðãà, êàê ãîðîäà ó÷¸íîãî, ïðåèìóùåñòâåííî ãðåìåëà íå â îäíîé Ãåðìàíèè, à òàê æå è çà å¸ ïðåäåëàìè. Øåêñïèðîâñêèé Ãàìëåò áûë áûâøèì ñòóäåíòîì Âèòòåíáåðãñêîãî óíèâåðñèòåòà. Â òå÷åíèå äâóõ ëåò ÷èòàë çäåñü ëåêöèè èòàëüÿíñêèé ôèëîñîô Äæîðäàíî Áðóíî è íàçûâàë ýòîò ãîðîä íåìåöêèìè Àôèíàìè.
   Ýòè íàðîäíûå ïîâåñòâîâàíèÿ î Ôàóñòå â ïåðâûå ïîëó÷èëè ëèòåðàòóðíóþ îáðàáîòêó â «Ïîâåñòè î äîêòîðå Èîãàííå Ôàóñòå», èçäàííàÿ â 1587 ãîäó âî Ôðàíêôóðòå-íà-Ìàéíå ïðîäàâöîì êíèã Øïèñîì. Ïîâåñòü ñòàíîâèòñÿ ãëàâíûì èñòî÷íèêîì äëÿ âñåõ ïîñëåäóþùèõ ëèòåðàòóðíûõ ðåäàêöèé ôàóñòîâñêîé ñàãè, êîòîðàÿ ïðåäñòàâëÿåò ñîáîé õàðàêòåðíûé ïàìÿòíèê áûòà è ìèðîâîççðåíèÿ 16 ñòîëåòèÿ. Àâòîð, ïî âñåì ïðèçíàêàì ÿâëÿåòñÿ ïðîòåñòàíòñêèé òåîëîã, êîòîðûé ñòàâèò ïåðåä ñîáîé öåëü ïðåäîñòåðå÷ü ñâîèì ðàññêàçîì õðèñòèàí îò äüÿâîëüñêèõ íàâàæäåíèé è ñîáëàçíîâ. Â ïîâåñòè ïîäâåðãàåòñÿ áðàíè è íàñìåøêàì êàòîëè÷åñòâî ñî ñâîèìè îáðÿäàìè, ïàïà îáçûâàåòñÿ àíòèõðèñòîì è îäåðæèìûé çëûìè äóõàìè, ìîíàõè — ñëóãàìè äüÿâîëà. Äóõ — èñêóñèòåëü ïðåäñòà¸ò Ôàóñòó â îáðàçå ìîíàõà. Íî êàê áû òî íè áûëî â ýòîé ïåðâîé ëèòåðàòóðíîé ðåäàêöèè Øïèñà ñîõðàíèëîñü ìíîãî ýïè÷åñêèõ, ïåðâîáûòíûõ, ëèø¸ííûé èñêóññòâåííîñòè, íàðî÷èòîñòè ìîòèâîâ.
   Ôàóñò, ðàññêàçûâàåò ïîâåñòü, áûë êðåñòüÿíñêèì ñûíîì è ïîëó÷èë âîñïèòàíèå ó îäíîãî ðîäñòâåííèêà â Âèòòåíáåðãå. Ñâîåé îòëè÷èòåëüíîé îñîáåííîñòüþ îí èìåë òàëàíò áûñòðî óñâàèâàòü íàó÷íûé ìàòåðèàë òîãî âðåìåíè è ïîëó÷èë ñòåïåíü äîêòîðà áîãîñëîâèÿ. Îò áîãîñëîâèÿ Ôàóñò ïåðåø¸ë ê ìåäèöèíå, ïîòîì ê àñòðîëîãèè è ìàòåìàòèêå. «Íà îðëèíûõ êðûëüÿõ õîòåë îí âîñïàðèòü â ñâîèõ ïîçíàíèÿõ, ðàçâåäàòü ñóùíîñòü íåáà è çåìëè, è ñòàë èñêàòü â ìàãèè óäîâëåòâîðåíèå ñâîèõ ïûòëèâûõ ñòðåìëåíèé». Ôàóñò ñòàë èçó÷àòü ïðåäâèäÿùèå áóäóùåå, ïðîðî÷åñêèå êíèãè î âîëøåáñòâå è ÷àðîäåéñòâå, çàêëèíàíèÿ, ìàãè÷åñêèå ôîðìóëû.
   Ýòà ãîðäîñòü ó÷¸íîãî äîêòîðà, åãî âûñîêîìåðíûå òðåáîâàíèÿ è ñàìîìíåíèå ïðèâåëè åãî ê ãèáåëè. Çàêëèíàíèÿìè ñâîèìè Ôàóñò âûçûâàåò ÷¸ðòà è çàêëþ÷àåò ñ íèì äîãîâîð, ïî êîòîðîìó îí ïðîäà¸ò åìó ñâîþ äóøó è òðåáóåò çà ýòî îò ÷¸ðòà èñïîëíåíèÿ ñâîèõ æåëàíèé. Äóõ, êîòîðûé ïîÿâëÿåòñÿ ïåðåä Ôàóñòîì ñ òåì, ÷òîáû ñëóæèòü åìó íàçûâàåòñÿ Ìåôèñòîôåëåì. Çàêëþ÷àÿ ñîþç ñ ÷¸ðòîì, Ôàóñò îòäà¸òñÿ âî âëàñòü ñàìûì íåîáóçäàííûì âûõîäêàì, âåñåëüþ è êóòåæó. Âèíî è åäó äóõ äîñòàâëÿåò åìó èç ïîãðåáîâ è ñòîëîâûõ ãåðöîãîâ è åïèñêîïîâ. Îí æå ïðèíîñèò åìó âîðîâàííóþ îäåæäó è îáóâü. Íàçíà÷àåò æàëîâàíèå äîêòîðó 1300 êðîí. Ôàóñò, îäíàêî íå óäîâëåòâîð¸í îäíèìè ñëàäîñòðàñòíûìè íàñëàæäåíèÿìè, îí ðàññïðàøèâàåò Ìåôèñòîôåëÿ î ïðèðîäå äóõîâ, î ïàäøèõ àíãåëàõ, î ãååííå — ñèìâîëå Ñóäíîãî äíÿ. Áåñåäû ýòè íàâîäÿò Ôàóñòà íà òÿæ¸ëûå ìûñëè, íà ìûñëè î ðàñêàÿíèè. Îäíàæäû ïîñëå òàêîãî ðàçãîâîðà, îí ëîæèòñÿ íà ïîñòåëü è ãîðüêî ïëà÷åò, íî îò÷àÿíèå óæå íàñòîëüêî îâëàäåëî Ôàóñòîì, ÷òî îí íå âåðèò â ìèëîñòü Áîæèþ. Ïðè ýòîì, êîãäà íà íåãî íàõîäÿò ïîäîáíûå ðàçìûøëåíèÿ, áåñ ÿâëÿåòñÿ åìó â îáðàçå ïðåêðàñíûõ æåíùèí è çàñòàâëÿåò åãî òàêèì îáðàçîì ïîêèíóòü ìûñëè î áîæåñòâåííîì.
   Ôàóñò çàäà¸ò Ìåôèñòîôåëþ èíòåðåñíûé âîïðîñ, ÷òî ñäåëàë áû îí íà åãî ìåñòå, åñëè áû îí — Ìåôèñòîôåëü áûë ÷åëîâåêîì. È âîò êàêîé îòâåò äà¸ò åìó çëîé äóõ, îòâåò õàðàêòåðíûé äëÿ Ìåôèñòîôåëÿ 16 âåêà:» Ãîñïîäèí ìîé Ôàóñò, åñëè áû ÿ áûë ñîçäàí ÷åëîâåêîì, êàê òû, ÿ ñêëîíèëñÿ áû ïåðåä Áîãîì, ñòðåìèëñÿ áû íå ïðîãíåâàòü åãî è ñîáëþäàë áû ñëîâà åãî, çàïîâåäè è âåëåíèÿ, â ïîëíîé óâåðåííîñòè ïîëó÷èòü çà ýòî âå÷íîå áëàæåíñòâî è ñëàâó ïîñëå ñìåðòè. À òû ýòîãî íå ñäåëàë, íàïðîòèâ, òû îòð¸êñÿ îò Áîãà, çëîóïîòðåáèë ñèëîþ ñâîåãî ðàññóäêà. Â ýòîì — âèíîþ òâî¸ ñàìîâîëüñòâî». — «Äà, ýòî ïðàâäà», ñêàçàë Ôàóñò. «… à æåëàë áû òû, Ìåôèñòîôåëü áûòü ÷åëîâåêîì íà ìî¸ì ìåñòå?» — «Äà», ñêàçàë ñî âçäîõîì äóõ, «õîòÿ ÿ è ñîãðåøèë ïåðåä Áîãîì, íî æåëàë áû ñíîâà ïîëó÷èòü îò íåãî ìèëîñòü. Íî äëÿ òåáÿ òåïåðü óæå ïîçäíî, ãíåâ Áîæèé íàä òîáîþ»… Âàæíî îáðàòèòü âíèìàíèå íà ýòîò ñìèðåííûé, ïîäàâëåííûé òîí Ìåôèñòîôåëÿ â 16 âåêå è íà ðîáîñòü ñàìîãî Ôàóñòà. Ýòî ïîëíîñòüþ ñîîòâåòñòâóåò ñ ìèðîâîççðåíèåì òîãî âðåìåíè. Ñîâåðøåííî íå òàê áóäóò ãîâîðèòü Ìåôèñòîôåëü Ã¸òå è â îñîáåííîñòè Áàéðîíîâñêèé Ëþöèôåð…
   Ñëàâà Ôàóñòà ðàñò¸ò, êàê èçâåñòíîãî àñòðîëîãà, ïðåäñêàçàòåëÿ è ãàäàòåëÿ. Îí ìíîãîìó ó÷èòñÿ ó Ìåôèñòîôåëÿ, çàäà¸ò åìó âîïðîñû ïî ÷àñòè àñòðîëîãèè, êîñìîëîãèè è ïîñåùàåò ïðåèñïîäíþþ. Çàòåì, íà êðûëàòîì êîíå, â êîòîðîãî îáåðíóëñÿ äóõ, îí ïîñåùàåò ðàçëè÷íûå ÷àñòè ìèðà. Â Ðèìå Ôàóñò çàáàâëÿåòñÿ íàä ïàïîé, îí íåâèäèìî ïðèñóòñòâóåò çà ïàïñêîé òðàïåçîé è ïîõèùàåò ó íåãî èç-ïîä íîñà åäó. Â Êîíñòàíòèíîïîëå Ôàóñò ïðèíèìàåò îáðàç Ìàãîìåòà è ïðîâîäèò íåñêîëüêî äíåé â ñåðàëå ñóëòàíà — æåíñêîé ïîëîâèíå äâîðöà. Ñ ãîðíûõ âûñîò Êàâêàçà, îí ðàçãëÿäûâàåò ðàé, òîïîãðàôèþ êîòîðóþ îïèñûâàë åìó Ìåôèñòîôåëü.
   Òðåòüÿ ÷àñòü ïîâåñòè ðàññêàçûâàåò, êàê â Èíñáðóêå Ôàóñò äëÿ èìïåðàòîðà Êàðëà V âûçûâàåò èç ïîäçåìíîãî öàðñòâà Àëåêñàíäðà Ìàêåäîíñêîãî è åãî æåíó, è çàòåì ðàññêàçûâàåò î ðàçíûõ ïðîäåëêàõ, êîòîðûå îí ñîâåðøàåò ñâîåþ ÷óäåñíîé ñèëîþ. Ó îäíîãî ìóæèêà ñúåäàåò öåëûé âîç ñåíà âìåñòå ñ ëîøàäüþ, íàäóâàåò èóäåÿ, ïüÿíñòâóåò ñî ñòóäåíòàìè â ïîãðåáàõ çàëüöáóðãñêîãî åïèñêîïà è òàê äàëåå. Íàêîíåö, ïî åãî ïðèêàçó, Ìåôèñòîôåëü âûçûâàåò äëÿ íåãî ïðåêðàñíåéøóþ æåíùèíó — ýòî ãðå÷åñêàÿ Åëåíà, êîòîðàÿ ÿâëÿåòñÿ îáðàçîì î÷àðîâàòåëüíîé ïðåäñòàâèòåëüíèöåé çàìå÷àòåëüíîãî àíòè÷íîãî ìèðà. Êîãäà ïðèáëèæàåòñÿ ñðîê îêîí÷àíèÿ äîãîâîðà çàêëþ÷¸ííûé íà 24 ãîäà, âûòîðãîâàííûå Ôàóñòîì ó Ìåôèñòîôåëÿ äëÿ çåìíûõ áëàã, ãåðîé ïîâåñòè íàçíà÷àåò íàñëåäíèêîì ñâîåãî èìóùåñòâà ó÷åíèêà ñâîåãî Âàãíåðà. Ñàì îí ïîñòåïåííî ïåðåõîäèò â ìðà÷íîå, îò÷àÿííîå ñîñòîÿíèå. Ïîâåñòü äîíîñèò ïëà÷è è ðûäàíèÿ äîêòîðà, à òàê æå çëûå íàñìåøêè íàä íèì Ìåôèñòîôåëÿ. Â ðîêîâóþ íî÷ü ïîäíèìàåòñÿ ñòðàøíûé âåòåð, ñòóäåíòû ñëûøàò øèïåíèå â êîìíàòå Ôàóñòà è ñâèñò çëûõ äóõîâ è êðèêè ñàìîãî äîêòîðà. Ôàóñò ðàñòåðçàí ÷åðòÿìè… Àâòîð ïîâåñòè ïðåäîñòåðåãàåò îò ãîðäîñòè, âîëüíîìûñëèÿ è áåçáîæèÿ, â êîòîðîì ñîäåðæèòñÿ äèäàêòè÷åñêîå îáðàùåíèå ê ÷èòàòåëþ.

   Â ïåðâîé ëèòåðàòóðíîé ðåäàêöèè, â îáùèõ ÷åðòàõ èìåëè òàêîå ñîäåðæàíèå íàðîäíûå ñêàçàíèÿ î Ôàóñòå. Ãëàâíîé å¸ òåìîé áûëî — îòðå÷åíèå îò áîæåñòâà è äîãîâîð ñ ÷¸ðòîì. Ê ýòîìó îòðå÷åíèþ Ôàóñòà âåä¸ò ñ îäíîé ñòîðîíû åãî ñâîáîäîìûñëèå, ñ äðóãîé — ñòðåìëåíèå óäîâëåòâîðèòü ñâîè ïðèõîòè è ñëàäîñòðàñòíûå íàñëàæäåíèÿ. Â ïîíèìàíèè àâòîðà Ôàóñò ÿâëÿåòñÿ âåëèêèì ãðåøíèêîì, â èòîãå ïîæèíàþùèé çàñëóæåííûå ïëîäû ñâîåãî âûñîêîìåðèÿ è ðàñïóòñòâà.
   Ôàóñò â ïîâåñòè 16 âåêà — ÷åëîâåê ðàçâðàù¸ííûé, áåçíðàâñòâåííûé, áåçíàä¸æíûé è íåèñïðàâèìûé â ãëàçàõ îáùèõ ìàññ îáðàçîâàííîãî ìåíüøèíñòâà ëþäåé. Àâòîðó ïîâåñòè íðàâèòüñÿ îñòàíàâëèâàòüñÿ íà ïðèêëþ÷åíèÿõ Ôàóñòà, ïðèâëåêàòü âíèìàíèå ê åãî øàëîñòÿì, âûäóìêàì è çàòåÿì, ëþáèò îïèñûâàòü åãî áåññìûñëåííûå ïðîäåëêè è íàäóâàòåëüñòâà. Îí íå âíèêàåò â ïîäðîáíîñòè ìûñëèòåëüíîé áîðüáû Ôàóñòà, åãî æàæäû ê çíàíèÿì, åãî ïûòëèâîñòè è ñòðåìëåíèÿì ê íàó÷íûì èññëåäîâàíèÿì. Êàæäûé ðàç àâòîð êëåéìèò ýòè ñòðåìëåíèÿ êàê ãðåõîâíûå. Òàêàÿ áûëà ýïîõà òîãî âðåìåíè, êîòîðàÿ óäîñòàèâàëà ñìåëûõ ìûñëüþ íà êîñòðû èíêâèçèöèè è âèäåëà â ïðîáèâàþùèõñÿ ñòðåìëåíèÿõ ëþáîçíàòåëüíîñòè ïðåñòóïíûå æåëàíèÿ äóøè, îòâåðíóâøåå ñâî¸ ëèöî îò Áîãà è ïîïàâøåå âî âðàæüè ñåòè çëîãî äóõà.
   Â ïîñëåäóþùèå ãîäû ïîâåñòü î äîêòîðå Ôàóñòå áûëà ïåðåèçäàíà íåñêîëüêî ðàç.
Â 1588 ãîäó ïîÿâèëàñü ðèôìîâàííàÿ îáðàáîòêà ëåãåíäû, à â 17 âåêå ñàãà ïîÿâèëàñü íà ñöåíå íàðîäíûõ êóêîëüíûõ òåàòðîâ Ãåðìàíèè è íå ñõîäèò ñ ýòèõ ñöåí äî íàñòîÿùåãî âðåìåíè. Â 1598 ãîäó ïîâåñòü áûëà ïåðåâåäåíà íà ôðàíöóçñêèé ïðîôåññîðîì, èñòîðèêîì è áîãîñëîâîì Ïüåðîì Âèêòîðîì Ïàëüìå Êàéå. Â ñâî¸ âðåìÿ ïîäâåðãàëñÿ íàïàäêàì ñî ñòîðîíû ïðîòåñòàíòñêèõ åäèíîâåðöåâ, åãî îáâèíÿëè â àïîëîãèè ïóáëè÷íûõ äîìîâ, â ïðîäàæå äóøè äüÿâîëó â ñâÿçè ñ ýòèì ïåðåâîäîì è ïóáëèêàöèåé ýòîé êíèãè. Åù¸ ðàíüøå ýòà «Íàðîäíàÿ êíèãà î Ôàóñòå» áûëà ïåðåíåñåíà â Àíãëèþ è ýòèì ñàìûì äàëà õîðîøèé ìàòåðèàë äëÿ äðàìû îäíîìó èç ñàìûõ êðóïíûõ äðàìàòóðãîâ, ïîýòîâ âðåì¸í Åëèçàâåòû, îñíîâîïîëîæíèêó æàíðà âûñîêîé òðàãåäèè Ìàðëî Êðèñòîôåðó. Äðàìà Ìàðëî «Äîêòîð Ôàóñò» áûëà íàïèñàíà ïðèáëèçèòåëüíî â 1588 ãîäó. Â ñðàâíåíèè ñ íåìåöêîé ïîâåñòüþ, ó Ìàðëî ìîæíî íàéòè ïîïûòêó îáúÿñíèòü õàðàêòåð ãåðîÿ, îí ïîäâåðãàåò åãî ëè÷íîñòü ïñèõîëîãè÷åñêîìó àíàëèçó. Ñàì Ìàðëî, ëè÷íî íå ðàçäåëÿë ïðàâÿùèõ âçãëÿäîâ ñâîåãî âåêà, òî êàê äðàìàòóðã, îí ïîä÷èíÿëñÿ ïîæåëàíèÿì ïóáëèêè è ïðåîáëàäàþùèì òåíäåíöèÿì âðåìåíè. Ïîýòîìó è â åãî äðàìå Ôàóñò ÿâëÿåòñÿ îñóæä¸ííûì ãðåøíèêîì, ðàçâðàòíèêîì è ôàíòàç¸ðîì, êîòîðûé çàáàâëÿåòñÿ èñïîëíåíèåì çàìûñëîâàòûõ ñâîèõ ïðîåêòîâ. Â ïðîèçâåäåíèè Ìàðëî, àâòîð îòíîñèòñÿ ìÿã÷å ê ãåðîþ, ÷åì ñàìà ïîâåñòü. Ðå÷è Ôàóñòà èíîãäà âîçáóæäàþò â çðèòåëå äàæå ãëóáîêîå ñî÷óâñòâèå ê åãî ëè÷íîñòè, ê åãî ñòðàäàíèÿì. Íî êàê áû òî íè áûëî, íàäî èìåòü ââèäó è ïîâåñòü, è äðàìà — ïðîäóêòû 16 âåêà. Ëè÷íîñòü ñìåëîãî èññëåäîâàòåëÿ è êðèòèêà ÿâëÿåòñÿ â ïðîèçâåäåíèè ãðåõîì è íåò òîìó îïðàâäàíèÿ ó Øåéëîêà. Ðàçëè÷èå àâòîðîâ â òîì, ÷òî Øåéëîê — ïèñàòåëü ñðåäíåé ðóêè, áîãîñëîâ, ïðîíèêíóòûé äóõîì ïðîòåñòàíòñêîé íåòåðïèìîñòè, à Ìàðëî — ÷åëîâåê ñâåòñêèé, äëÿ ñâîåãî âðåìåíè âåðîòåðïèìûé, ïóðèòàíå äàæå óïðåêàëè åãî â íåâåðèè, õîòÿ îí èìåë áîëüøîé òàëàíò è áûë îäàð¸ííûì ëèòåðàòóðíûì äåÿòåëåì.
Ìàðëî ðàçâèâàåò òå ñîîáðàæåíèÿ î ïðèñóùèõ Ôàóñòó ñòðåìëåíèÿõ ê çíàíèÿì, êîòîðûå òîëüêî âñêîëüçü êàñàåòñÿ ïåðâîíà÷àëüíîé ïîâåñòè. Ôèëîñîôèÿ è ëîãèêà ñëóæàò äëÿ Ôàóñòà ëèøü îðóäèÿìè äèàëåêòèêè è áåññîäåðæàòåëüíîé ïîëåìèêè. Ìåäèöèíà åìó õîðîøî èçâåñòíà, íî îí îò÷àèâàåòñÿ â âîçìîæíîñòè êîãäà-ëèáî ñäåëàòü ñ å¸ ïîìîùüþ ëþäåé áåññìåðòíûìè èëè îæèâèòü ì¸ðòâûõ. Ïåðåä íèì áèáëèÿ è îí îáðàùàåòñÿ ê áîãîñëîâèþ. «Ñìåðòü åñòü èñêóïëåíèå çà ãðåõè»,- ÷èòàåò îí â íåé,»îòðèöàÿ íàøè ïðîâèííîñòè, ìû îáìàíûâàåì ñàìèõ ñåáÿ, è íåò èñòèíû â íàñ. Êàê æå ýòî», ñïðàøèâàåò Ôàóñò, «ìû äîëæíû ãðåøèòü è, íåñìîòðÿ íà ýòî, âñ¸-òàêè îñóæäåíû íà ñìåðòü, âå÷íóþ ñìåðòü?» Îí îñòàâëÿåò áîãîñëîâèå è îáðàùàåòñÿ ê ìàãèè, íî ýòîò ìîíîëîã ñòîèò îñîáíÿêîì. Äðàìà íàïîëíåíà áåççàáîòíûìè, áåññìûñëåííûìè âûõîäêàìè, â êîòîðûõ Ôàóñò çàáàâëÿåòñÿ. Àâòîð îõîòíî îïèñûâàåò ðàçíîîáðàçíûå ïðèêëþ÷åíèÿ ñâîåãî ãåðîÿ ïðè äâîðå ïàïû, èìïåðàòîðà è âûñîêîïîñòàâëåííûõ ëèö, ïðèâîäèò ðàçãîâîðû è îñòðîòû êëîóíîâ. Â ãåðîå Ìàðëî ìíîãî äåòñêîãî, íàèâíîãî. Åãî ïðèâîäèò â âîñòîðã âîçìîæíîñòü îñóùåñòâèòü çàäóìàííûå èì íåáûëèöû, âëå÷¸ò áëàãîïîëó÷èå æèçíè, çà ýòè áëàãà îí îòäà¸òñÿ ÷¸ðòó:

            «Ìíå ýòà ìûñëü ïîêîÿ íå äà¸ò,
            Îíà ìåíÿ ïðèâîäèò â óïîåíüå,
            ×òî ìîã áû ÿ äóõàìè óïðàâëÿòü.
            Èõ çàñòàâëÿÿ äåëàòü áåñïðåñòàííî,
            Âñ¸, âñ¸, ÷òî òîëüêî ïîæåëàþ ÿ.
            Çàãàäêè âñå ìíå áóäóò ðàçðåøèìû,
            È íåò òàêèõ áåçóìíûõ ïðåäïðèÿòèé,
            Êîòîðûå, ïðè ïîìîùè äóõîâ,
            Ìíå áóäóò íåâîçìîæíûìè êàçàòüñÿ.
            ß çàõî÷ó — è â Èíäèþ òå äóõè
            Çà çîëîòîì ñëåòàþò çà ìåíÿ;
            ß ïðèêàæó — ïåðåïëûâóò ìîðÿ,
            ×òîá ìíå äîñòàâèòü ðåäêîñòè Âîñòîêà,
            Îíè ïðîíèêíóò ñìåëî â íîâûé ñâåò
            È ïîÿâÿòñÿ ñ ñëàä÷àéøèìè ïëîäàìè
            È ñ ÷óäåñàìè íîâûõ, ÷óäíûõ ñòðàí.
            Ðàñêðûòü ïåðåä ñîáîé ÿ èõ çàñòàâëþ
            Âñþ ãëóáèíó íåèçâåñòíûõ ìóäðûõ êíèã,
            È òàéíû âñåõ âëàñòèòåëåé óçíàþ.
            Ïî ìîåìó æåëàíüþ ñîíì äóõîâ
            Ìãíîâåííî ñòåíó ìåäíóþ âîçäâèãíåò
            Âîêðóã ðîäíîé Ãåðìàíèè, è Ðåéíîì,
            Êàê ëåíòîþ áëåñòÿùåé, îïîÿñûâàåò
            Ìîé ìèëûé Âèòòåíáåðã»…

Â ïîñëåäíåé ñöåíå îïèñûâàåòñÿ ãèáåëü ãåðîÿ. Ïîñëåäíèé ìîíîëîã Ôàóñòà ïîêàçûâàåò ìóêè ãðåøíèêà ïåðåä êàçíüþ. Â Ìàðëîâñêîì Ôàóñòå íå íàéòè òîé áîëüøîé ãîðäîñòè, åìó äàëåêî äî áàéðîíîâñêèõ ãåðîåâ, äî êàêîãî-íèáóäü Ìàíôðåäà, êîòîðûé óìèðàåò ñ èðîíèåé íà óñòàõ, äî òåõ íàòóð, êîòîðûå äî êîíöà îñòàþòñÿ âåðíû ñàìèì ñåáå, ñâîèì óáåæäåíèÿì, äî êîíöà ïðåáûâàþò íåïðåêëîííûìè â ñâî¸ì îòðèöàíèè.
Â ïîñëåäíåé ñöåíå, Ôàóñò ïîÿâëÿåòñÿ êàêèì-òî ñëàáûì, æàëêèì ñóùåñòâîì, ìîëÿùèì î ïîùàäå, âçûâàþùèì òî ê Áîãó, îò êîòîðîãî îí íåêîãäà îòð¸êñÿ, òî ê Ëþöèôåðó, ïåðåä êîòîðûì îí òðåïåùåò.
«Ñðåçàíà âåòâü, êîòîðàÿ ìîãëà áû çàöâåñòè ïîëíûì öâåòîì, ñîææ¸í ëàâðîâûé âåíîê Àïîëëîíà, íåêîãäà óêðàøàâøèé ýòîãî ó÷¸íîãî. Ôàóñò ïîãèá. Ñìîòðèòå íà åãî ïàäåíèå, è ïóñòü åãî ó÷àñòü âíóøèò ìóäðåöó íå ïðîíèêàòü â çàïðåù¸ííûå ñôåðû, èçó÷åíèå êîòîðûõ ïàãóáíî äëÿ äóøè è íå íàì ñ âûøå.». Â èòîãå Ôàóñò ïðåäñòàâëåí êàê íåñ÷àñòíûé, çàáëóæäàþùàÿñÿ ëè÷íîñòü, îáðå÷¸ííûé íà âå÷íûå ìó÷åíèÿ. Ìàðëî îáðàáîòàë ñâîé ñþæåò òàê, êàê ïîíèìàëè áû è âîñïðèíèìàëè åãî â òî âðåìÿ. Åñëè áû ïîýò, äðàìàòóðã Ìàðëî â çàêëþ÷åíèå ñïàñ áû ñâîåãî ãåðîÿ, òî ýòî áûëî áû íå òîëüêî îøèáêîé ïðîòèâ íàðîäíîé ñàãè, íî è ïðîòèâîðå÷èëî áû íðàâñòâåííûì ïîíÿòèÿì çðèòåëåé è ÷èòàòåëåé. Ïîýòîìó â äðàìå Ìàðëî íåâîçìîæíî îòûñêàòü ôèëîñîôñêîé èäåè î âíóòðåííåé áîðüáå ÷åëîâåêà. Ýòî ïðîñòî õóäîæåñòâåííàÿ è îñìûñëåííàÿ îáðàáîòêà íàðîäíîé ïîâåñòè.

Ïðåäàíèÿ, ëåãåíäû î äîêòîðå Ôàóñòå ïðèâëåêàëè âíèìàíèå ëèòåðàòîðîâ 18 âåêà â ðàçíûõ ñòðàíàõ Åâðîïû. Ýòî âðåìÿ ñàìîé óïîðíîé áîðüáû ìûñëèòåëåé ñ íàñëåäèåì ïðîøëîãî. Ñàìûå ÿðîñòíûå êðèòèêè äîëæíû áûëè çàèíòåðåñîâàòüñÿ ëåãåíäàìè, â êîòîðûõ îòðàæàëèñü ïåðâûå ðîñòêè êðèòè÷åñêîãî íàïðàâëåíèÿ, íàõîäèëèñü åù¸ â çà÷àòî÷íîì äâèæåíèè. Ëèòåðàòîðû 18 âåêà îñìûñëèëè ïåðâîíà÷àëüíîå íàèâíîå íàðîäíîå ñêàçàíèå è ïîñ÷èòàëè, ÷òî íàäî ñäåëàòü èç íåãî ïðåäìåò ñèìâîëè÷åñêîãî èñòîëêîâàíèÿ. Ñàãà ïðåâðàòèëàñü â ôèëîñîôñêóþ ïîýìó. Èç êîëäóíà, çàíèìàâøåãîñÿ ÷¸ðíîé ìàãèåé, èç ãðåøíèêà, îòð¸êøåãîñÿ îò áîãîñëîâèÿ, Ôàóñò â ëèòåðàòóðíûõ îáðàçàõ 18-19 âåêà ñòàë ôèëîñîôîì, êîòîðûé íå ìîæåò óäîâëåòâîðèòüñÿ ìåòàôèçè÷åñêèì ìèðîâîççðåíèåì ñâîåé ýïîõè. Åãî ôèëîñîôñêèå ðàññóæäåíèÿ óæå íå îñóæäàþòñÿ êàòåãîðè÷åñêè è áåçàïåëëÿöèîííî, êàê ýòî áûëî â ñðåäíèå âåêà. Íàîáîðîò — îí ïðèêîâûâàåò ê ñåáå ñèìïàòèè ëó÷øèõ óìîâ, êîòîðûå âèäÿò â í¸ì áîðöà ÷åëîâå÷åñòâà, ãåðîÿ ìûñëè. Ýïîõà êîíöà 18 è íà÷àëà 19 âåêà âçãëÿíóëà íà Ôàóñòà ïî-ñâîåìó, êàê íà ìûñëèòåëÿ è êðèòèêà, ÷åëîâåêà ïðîòåñòóþùåãî, ïðîòèâîïîñòàâëÿÿ ñåáÿ îêðóæàþùèì.
   Èç íåìåöêèõ ëèòåðàòîðîâ 18 âåêà, Ëåññèíã ïåðâûé îáðàòèëñÿ ê îáðàáîòêå ôàóñòîâñêîé ñàãè. Ñî ñâîéñòâåííîé åãî íàòóðå ÷óòêîñòüþ, îí çàìåòèë â ýòèõ ñêàçàíèÿõ ëþáîïûòíûå ìîìåíòû, êîòîðûå äîëæíû áûëè ïðèäàòü îñîáåííûé èíòåðåñ äëÿ òîãî âðåìåíè. Íåìåöêèé êðèòèê íåñêîëüêî ðàç áðàëñÿ çà äðàìó î äîêòîðå Ôàóñòå, íî åìó òàê è íå ñóæäåíî áûëî îñóùåñòâèòü ñâîþ èäåþ. Èìåþòñÿ òîëüêî ôðàãìåíòû è íåáîëüøèå ñöåíû, äîøåäøèå äî íàñ îò íåìåöêîãî ëèòåðàòîðà. Èç áîðüáû ñî çëîì Ôàóñò Ëåññèíãà âûõîäèò ïîáåäèòåëåì.
   Çàòåì çà Ôàóñòà âçÿëñÿ Ôðèäðèõ Ìþëëåð — íåìåöêèé ïîýò, äðàìàòóðã, õóäîæíèê. Îí áûë îäèí èç ìÿòåæíûõ ãåíèåâ ïåðèîäà «áóðíûõ ñòðåìëåíèé». Ðîäèëñÿ â ñåìüå ïåêàðÿ, ïèâîâàðà è òðàêòèðùèêà. È Ìþëëåð, è Ã¸òå ðàáîòàëè íàä ìàòåðèàëàìè î Ôàóñòå. Ìþëëåð èíòåðåñîâàëñÿ èñòîðèåé Ôàóñòà ñ þíûõ ëåò:»Óæå ñ äåòñòâà Ôàóñò áûë îäíèì èç ëþáèìûõ ìîèõ ãåðîåâ, ïîòîìó ÷òî îí êàçàëñÿ ìíå ñèëüíûì ÷åëîâåêîì, êîòîðûé ÷óâñòâîâàë ñâîè ñèëû, âèäåë óçäó, êîòîðàÿ äåðæàëà åãî ñóäüáó, è âñÿ÷åñêè ñòàðàëñÿ ïåðåãðûçòü ýòó óçäó. Ýòîò ÷åëîâåê, êîòîðûé èìååò äîñòàòî÷íî ìóæåñòâà äëÿ òîãî, ÷òîá ñëîìàòü âñ¸, ÷òî ïîïàä¸òñÿ åìó íà ïóòè è ìåøàåò åìó. Â åãî ãðóäè ñòîëüêî íåïîñðåäñòâåííîãî ÷óâñòâà, ÷òî îí ïðèâÿçûâàåòñÿ ê ÷¸ðòó, âèäÿ â í¸ì ïðÿìîòó è èñêðåííîñòü.» Òàêîâà íàïðàâëåííîñòü Ìþëëåðîâñêîãî Ôàóñòà, ñîçäàííîãî òåìè ïîðûâèñòûìè ñòðåìëåíèÿìè òîé ìÿòåæíîé ýïîõè, êîòîðàÿ óâëåêëà çà ñîáîé ìîëîä¸æü ñåìèäåñÿòûõ ãîäîâ 18 âåêà. Ñ÷èòàåòñÿ, ÷òî Ôàóñò íåêîòîðîå âðåìÿ ó÷èòåëüñòâîâàë â Êðîéöíàõå. Â 1776 ãîäó Ôðèäðèõ Ìþëëåð íàïèñàë «Ñöåíû èç æèçíè Ôàóñòà», à ñïóñòÿ äâà ãîäà ïåðâûé àêò äðàìû «Æèçíü è ñìåðòü äîêòîðà Ôàóñòà» , îïèñûâàþùèé âñòðå÷ó Ôàóñòà ñ íåçíàêîìöåì. Ôàóñò Ìþëëåðà ïðåäñòà¸ò èñòèííûì «áóðíûì ãåíèåì», âñòóïèâøèì â êîíôëèêò ñ ôèëèñòåðñêîé îãðàíè÷åííîñòüþ, çàâèñòüþ è êëåâåòîé ñîïåðíèêîâ â ïðîâèíöèàëüíîì óíèâåðñèòåòñêîì ãîðîäêå. Îí ïðèçíà¸òñÿ íåçíàêîìöó, ÷òî æåëàåò ñòàòü «Êîëóìáîì àäà»: «Çà÷åì ÿ ìó÷àþñü è íå ðåøàþñü îòâàæèòüñÿ íà äåÿíèå, äåðçîñòíî ñâåðøèòü êîòîðîå ÿ ïðåäíàçíà÷åí ñî âðåì¸í ñîòâîðåíèÿ ìèðà?» Ôàóñò äåðçàåò, çàêëèíàåò ñèëû àäà íà ïåðåêð¸ñòêå äîðîã è îáùàåòñÿ ñ ñåìüþ äóõàìè. Ìþëëåðîâñêàÿ ïüåñà îòêðûâàåòñÿ èçîáðàæåíèåì ñîáðàíèÿ ÷åðòåé ïîä ïðåäñåäàòåëüñòâîì ñàòàíû. Ëþöèôåð æàëóåòñÿ íà ïîñðåäñòâåííîñòü, ñëàáîñèëèå ýïîõè. Ðåìåñëî ÷¸ðòà ïîòåðÿëî âñþ ïðåëåñòü ñ ýòèì æàëêèì ñáðîäîì ëþäèøåê, êîòîðûå ëèøåíû âñÿêîé ñàìîáûòíîñòè, êîòîðûå íè÷òîæíû è â äîáðîäåòåëÿõ, è â ïîðîêàõ. «Íåò ãåðîåâ, íåò òàêèõ ñèëüíûõ, çàáîðèñòûõ ìàëûõ, ñ êîòîðûìè ñòîèëî áû ïîâîçèòüñÿ. Íåò íè äîáëåñòíûõ ëþäåé, êîòîðûõ áûëî áû èíòåðåñíî ñîâðàùàòü, íè çàêîí÷åííûõ çëîäååâ, ìåðçàâöåâ ñ ãîëîâû äî ïÿò, â ðîäå êàêîãî-íèáóäü Ðóäæèåðè èëè Íðîíà.»- ãîâîðèò Ëþöèôåð. Æàëîáû Ëþöèôåðà ïîääåðæèâàþòñÿ äåìîíîì çîëîòà, äóõîì
ïðåëþáîäåÿíèÿ, ðàçâðàòà è ÷¸ðòîì ëèòåðàòóðû. Ïðè òàêîì ïîëîæåíèè âåùåé, ïðè òàêîì íè÷òîæåñòâå ðîäà ÷åëîâå÷åñêîãî â àäó ãðîçèò ïîëíîå áàíêðîòñòâî. Îäèí Ìåôèñòîôåëü óêàçûâàåò íà Ôàóñòà, êàê íà èñêëþ÷èòåëüíî ñèëüíóþ ëè÷íîñòü, íàä êîòîðîé ìîæíî ïîõëîïîòàòü.
Ìþëëåðîâñêèé Ôàóñò ÿâëÿåòñÿ âûðàçèòåëåì êðàéíèõ íåîáóçäàííûõ ñòðåìëåíèé ìÿòåæíîé ìîëîä¸æè, êîòîðàÿ â ñâîåé áåçãðàíè÷íîì îòðèöàíèè óäàðèëàñü â àáñóðä.
Â 1778 ãîäó Ìþëëåð îòïðàâèëñÿ â Ðèì, ãäå íåáîãàòî ïðîæèâàë íà ñòèïåíäèþ, êîòîðóþ åìó âûõëîïîòàë Ã¸òå ó âåéìàðñêîãî ãåðöîãà. Â âå÷íîì ãîðîäå Ìþëëåð èãðàë âèäíóþ ðîëü â ðèìñêîì êðóæêå íåìåöêèõ õóäîæíèêîâ, õîòÿ ñàì óñïåõà â æèâîïèñè íå èìåë. Êàðòèíû, êîòîðûå Ìþëëåð îòñûëàë â Âåéìàð, íå íðàâèëèñü íè Ã¸òå, íè åãî äðóçüÿì, ÷òî ïðèâåëî ê ðàçðûâó ìåæäó Ìþëëåðîì è Ã¸òå. Â 1781 ãîäó Ìþëëåð ïåðåø¸ë â êàòîëè÷åñòâî. Ñ 1789 ãîäà ôèíàíñîâàÿ ïîääåðæêà ïðåêðàòèëàñü, è Ìþëëåð çàíÿëñÿ â Ðèìå æóðíàëèñòñêîé äåÿòåëüíîñòüþ äëÿ ðàçíûõ íåìåöêèõ ãàçåò, èñêóññòâîâåäåíèåì è ïîäðàáàòûâàë ýêñêóðñîâîäîì. Â 1805 ãîäó îí ïðîâ¸ë ýêñêóðñèþ ïî Ðèìó äëÿ áàâàðñêîãî êðîíïðèíöà è áóäóùåãî êîðîëÿ Ëþäâèãà I. Òîò ïðèñâîèë Ìþëëåðó òèòóë ïðèäâîðíîãî õóäîæíèêà è íàçíà÷èë ïåíñèþ. Ìþëëåð âñòðå÷àëñÿ ñî ìíîãèìè çíàìåíèòûìè ïóòåøåñòâåííèêàìè, íàïðèìåð ñ Ëþäâèãîì Òèêîì.
Ãëóáæå îòí¸ññÿ ê ôàóñòîâñêîé ëåãåíäå äðóãîé «áóðíûé ãåíèé», ïðèÿòåëü Ã¸òå — ïîýò è äðàìàòóðã Ôðèäðèõ Ìàêñèìèëèàí ôîí Êëèíãåð. Â 17761778 ãîäàõ Ô. Ì. Êëèíãåð ïðîáóåò ñåáÿ íå òîëüêî â êà÷åñòâå òåàòðàëüíîãî äðàìàòóðãà, íî è àêò¸ðà òðóïïû À. Çåéëåðà. Â 1776 ã. ïîêèäàåò Âåéìàð è íåñêîëüêî ëåò ñêèòàåòñÿ ñ òðóïïîé ñòðàíñòâóþùèõ àêò¸ðîâ, ïèøåò äëÿ íèõ ïüåñû. Ñ ëåòà 1778 ïî âåñíó 1779 ãîäà Ô. Êëèíãåð ñîëäàò àâñòðèéñêîé àðìèè â âîéíå çà áàâàðñêîå íàñëåäñòâî. Ïî îêîí÷àíèè âîéíû âîçâðàùàåòñÿ â òåàòð.
   Â 1780 ãîäó ïðèíö Âþðòåìáåðãñêèé Ôðèäðèõ Åâãåíèé ïîæåëàë âèäåòü åãî â ñâèòå ñâîåé ñòàðøåé äî÷åðè ïðèíöåññû Ñîôèè-Äîðîòåè, êîòîðàÿ â 1776 ãîäó âñòóïèëà â áðàê ñ âåëèêèì êíÿçåì Ïàâëîì Ïåòðîâè÷åì, áóäóùèì ðîññèéñêèì èìïåðàòîðîì Ïàâëîì I. Ïî äðóãèì èñòî÷íèêàì ýòî ïðåäëîæåíèå Êëèíãåðó ñäåëàë ïðèíö Àëåêñàíäð Ôðèäðèõ Âþðòåìáåðãñêèé, áðàò Ñîôèè-Äîðîòåè. Ñóäüáà çàíåñëà åãî â âîñüìèäåñÿòûõ ãîäàõ 18 âåêà â Ðîññèþ, ãäå îí áûë íàñòàâíèêîì âåëèêîãî êíÿçÿ Ïàâëà Ïåòðîâè÷à, ïîòîì äèðåêòîðîì êàäåòñêîãî êîðïóñà è çàòåì ïîïå÷èòåëåì Äåðïòñêîãî óíèâåðñèòåòå, íûíå Òàðòóñêèé óíèâåðñèòåò.
Ñ 1780 ãîäà íàõîäèëñÿ íà ðóññêîé ñëóæáå. Îí áûë çà÷èñëåí ëåéòåíàíòîì â ìîðñêîé áàòàëüîí è ïðèíÿò ê «ìàëîìó äâîðó» â Ïàâëîâñêå è Ãàò÷èíå, íàñëåäíèêà ðóññêîãî ïðåñòîëà, ãäå áûñòðî çàñëóæèë ðàñïîëîæåíèå Ñîôèè-Äîðîòåè, ñòàâøåé Ìàðèåé Ô¸äîðîâíîé, à òàêæå ñàìîãî Ïàâëà, âûïîëíÿÿ äîëæíîñòü ÷òåöà è áèáëèîòåêàðÿ áóäóùåãî èìïåðàòîðà.
   Áóäó÷è îôèöåðîì, Ô. Ì. Êëèíãåð ïðàêòè÷åñêè íå ó÷àñòâîâàë â âîåííûõ äåéñòâèÿõ, ëèøü â 1783 ãîäó îí íàõîäèëñÿ â âîéñêàõ íà Çàïàäíîì Áóãå â Ìîëäàâèè â îæèäàíèè âîéíû ñ Òóðöèåé. Çäåñü, â ñâîáîäíîå âðåìÿ îò âîåííûõ ìàí¸âðîâ, Ô. Ì. Êëèíãåð íàïèñàë ðîìàí «Èñòîðèÿ î çîëîòîì Ïåòóõå». Ýòî ïðîèçâåäåíèå èìåëî ïîäçàãîëîâîê «Äîáàâëåíèå ê èñòîðèè öåðêâè» è áûëà ÿðêèì àíòèöåðêîâíûì è àòåèñòè÷åñêèì ïàìôëåòîì. Ðîìàí óâèäåë ñâåò â 1785 ãîäó áåç óêàçàíèÿ àâòîðà è ìåñòà èçäàíèÿ. «Çîëîòîé ïåòóõ» èíòåðåñåí òåì, ÷òî íåêîòîðûì îáðàçîì ñâÿçàí ñ «Çîëîòûì ïåòóøêîì», à âîçìîæíî è ñ «Ãàâðèèëèàäîé» À. Ñ. Ïóøêèíà (ðàññêàç ïðèíöà ðîãîíîñöåâ). Äîñëóæèëñÿ Ô. Ì. Êëèíãåð äî ãåíåðàë-ëåéòåíàíòà ðîññèéñêîé àðìèè, áûë âèäíûì äåÿòåëåì ðîññèéñêîãî âîåííîãî è ãðàæäàíñêîãî îáðàçîâàíèÿ. Â ðîññèéñêîì ïîääàíñòâå åãî çâàëè Ô¸äîð Èâàíîâè÷ Êëèíãåð, îí ïîõîðîíåí â Ïåòåðáóðãå íà Ñìîëåíñêîì ëþòåðàíñêîì êëàäáèùå.

   Âî Ôðàíêôóðòå Ô. Ì. Êëèíãåð ïîçíàêîìèëñÿ ñ ïðåäñòàâèòåëÿìè ìîëîäîãî ïîêîëåíèÿ ïèñàòåëåé, îáúåäèíèâøèìèñÿ âîêðóã Ã¸òå: ßêîáîì Ìèõàýëåì Ðåéíõîëüäîì Ëåíöåì, Ãåíðèõîì Ëåîïîëüäîì Âàãíåðîì è äð. Ìåæäó òåì Ô. Ì. Êëèíãåð ïîêðóòèëñÿ â âûñøèõ ïðàâèòåëüñòâåííûõ è àäìèíèñòðàòèâíûõ êðóãàõ, ïðèñìîòðåëñÿ ê ãîñóäàðñòâåííîé äåÿòåëüíîñòè, ñòîëêíóëñÿ ñ íåêîòîðûìè ïîëèòè÷åñêèìè è îáùåñòâåííûìè âîïðîñàìè. Â åãî ðîìàíàõ ïîñòîÿííî ìîæíî âñòðåòèòü äîêàçàòåëüñòâà íà ðàçëàä â ñîöèàëüíîé æèçíè è íåñïðàâåäëèâîñòè òîãî âðåìåíè. Îíè ïðîíèêíóòû ìðà÷íûì, ïåññèìèñòè÷åñêèì ìèðîâîççðåíèåì, êîòîðîå èìååò íåãàòèâíîå îòíîøåíèå íå òîëüêî ê ãëàâíåéøèì ôèëîñîôñêèì, ëèòåðàòóðíûì è ðåëèãèîçíûì ïðåäñòàâëåíèÿì, íî è ê æèçíè ïóáëè÷íîé, ïîëèòè÷åñêîé. Åãî äðàìà «Áóðÿ è íàòèñê» äàëà íàçâàíèå öåëîé ëèòåðàòóðíîé ýïîõå.
Ïðèïåâû ðàçî÷àðîâàíèÿ è ìèðîâîé ñêîðáè â ñî÷èíåíèÿõ Ô. Ì. Êëèíãåðà èíîãäà ïðèáëèæàþòñÿ ê ñóìðà÷íîìó ìèðîâîççðåíèþ Áàéðîíà.
Ïîñëå Ôàóñòà Ã¸òå, Ôàóñò Êëèíãåðà — åäâà ëè íå ñàìîå êðóïíîå ïðîèçâåäåíèå íàïèñàííîå íà ýòó òåìó.
Ðîìàí Ô. Êëèíãåðà «Æèçíü Ôàóñòà, åãî äåÿòåëüíîñòü è ãèáåëü» âûøåë â Ïåòåðáóðãå â 1791 ãîäó. Ýòîò ðîìàí ïðèíàäëåæèò öåëîìó öèêëó ðîìàíîâ, êîòîðûå ñàì Êëèíãåð íàçûâàåò ôèëîñîôñêèìè. Îäíî óæå íàçâàíèå óêàçûâàåò íà òî, ÷òî äåëî íå â ñêàçêå, íå â ôàáóëå, íå â çàìûñëîâàòîé èíòðèãå, íå â çàíÿòíûõ èñòîðèÿõ î êàêèõ-íèáóäü ïðèêëþ÷åíèÿõ è ïîõîæäåíèÿõ, à â ôèëîñîôñêèõ èäåÿõ, êîòîðûå àâòîð ñòðåìèòñÿ âîïëîòèòü â õóäîæåñòâåííûå îáðàçû…
Ñâîåãî Ôàóñòà Ô. Ì. Êëèíãåð îòîæäåñòâëÿåò ñ ìàéíöñêèì ðàáîòíèêîì òèïîãðàôèè Ôàóñòîì, îäíèì èç ïåðâûõ ìàñòåðîâ ïå÷àòíîãî äåëà â 15 âåêå. Ýòî ïðîòèâîðå÷èò íàðîäíîé ñàãå, íî äà¸ò Êëèíãåðó ñëó÷àé äëÿ ðàçâèòèÿ èíòåðåñíûõ ìîìåíòîâ. Ôàóñò — èçîáðåòàòåëü êíèãîïå÷àòàíèÿ. Îí ÷åëîâåê ñåìåéíûé. Áëàãîäàðÿ îêðóæàþùèì ðåàêöèîíåðàì, îí íå ìîæåò èçâëå÷ü âûãîäó èç ñâîåãî èçîáðåòåíèÿ è åäâà èçáåãàåò ãîëîäíîé ñìåðòè. Ïîñòàâëåííûé â óäðó÷àþùèå îáñòîÿòåëüñòâà, Ôàóñò ðåøàåòñÿ âûçâàòü ÷¸ðòà. Ñíà÷àëà èì îâëàäåâàþò ñîìíåíèÿ, ñ îäíîé ñòîðîíû — áîÿçíü áóäóùèõ ìó÷åíèé, ðåëèãèîçíûå òðàäèöèè, ñ äðóãîé — æàæäà íåçàâèñèìîñòè è çíàíèÿ, ãîðäîñòü, çëîáà íà ëþäåé. Åìó ÿâëÿåòñÿ âûìûøëåííîå ñóùåñòâî — ãåíèé ÷åëîâå÷åñòâà è ïðåäîñòåðåãàåò åãî îò ðåøèòåëüíîãî øàãà. Íî ëþäè «çàòîïòàëè Ôàóñòà â ãðÿçü». Îí îòâîðà÷èâàåòñÿ îò ãåíèÿ, êîòîðûé óêàçûâàåò åìó ñìèðåíèå, òåðïåíèå â ñòðàäàíèÿõ, óìåðåííîñòü, è çàêëèíàåò äüÿâîëà. Îïèñûâàåò ïèðøåñòâî â àäó. Èçîáðàæåíèå àäñêèõ ðàçâëå÷åíèé íàâîäèò Ô. Ì. Êëèíãåðà íà ñàòèðè÷åñêèå ïîñòóïêè. Â ïðåèñïîäíåé äà¸òñÿ ïðåäñòàâëåíèå. Ìåäèöèíà è øàðëàòàíñòâî ïëÿøóò ìåíóýò, ïîä ìóçûêó ñìåðòè, êîòîðàÿ áðÿöàåò êîøåëüêîì, íàïîëíåííûì çîëîòîì, þðèñïðóäåíöèÿ, æèðíàÿ îñîáà, íàáèòàÿ âçÿòêàìè, îáâåøàííàÿ ñòàòüÿìè çàêîíîâ, ñîïèò ñîëî, è åé âòîðèò ÿáåäà. Íà êîëåñíèöå, çàïðÿæ¸ííîé ñëàáîñòüþ è îáìàíîì, âúåçæàþò ïîëèòèêà è òåîëîãèÿ, ñ ìå÷îì â îäíîé ðóêå, ñ ãîðÿùèì ôàêåëîì â äðóãîé. Ïîëèòèêà âûõîäèò èç êîëåñíèöû è ïëÿøåò ñ ñâîåé ïóòíèöåé ïîä òèõèå è ìÿãêèå çâóêè, êîòîðûå íàèãðûâàþò õèòðîñòü, âëàñòîëþáèå è òèðàíèþ. Â êîìïàíèè ÷åðòåé çàõîäèò ðå÷ü î Ãåðìàíèè, è êîãäà îäèí èç äóõîâ, Ëåâèàôàí ñ ïðåíåáðåæåíèåì îòçûâàåòñÿ î íàðîäå, îò êîòîðîãî íèêòî íå ïðèáûë â àä ñ äîñòîèíñòâîì è ïî÷¸òîì, ïîäíèìàåòñÿ òîùàÿ òåíü îäíîãî íåìåöêîãî äîêòîðà ïðàâ, êîòîðûé óíèæåííî ïðîñèò ïîçâîëèòü åìó çàñòóïèòüñÿ çà îòå÷åñòâî. Ðå÷ü çàùèòû äîêòîð ïðàâ íà÷èíàåò ñ âîñõâàëåíèÿ ìóäðîãî ãîñóäàðñòâåííîãî óñòðîéñòâà Ãåðìàíèè. «Ñêàæèòå ìíå, ãäå â ìèðå äîñåëå áëèñòàåò ôåîäàëüíàÿ ñèñòåìà, ýòî îáðàçöîâîå ñîçäàíèå ñèëû è ðàññóäêà, êàê íå â Ãåðìàíèè? Ïîýòîìó, íè îäíî ãîñóäàðñòâî íå ìîæåò áûòü íàçâàíî ñ÷àñòëèâåå ìîåãî îòå÷åñòâà.»- ãîâîðèò îí. «Íàøè êíÿçüÿ», ãîâîðèò äîêòîð, «ëó÷øèå âëàäûêè â ìèðå, ïîêà îíè äåéñòâóþò ïî ñîáñòâåííîé âîëå, òî åñòü ïîêà îíè ìîãó äåëàòü òî, ÷òî èì çàáëàãîðàññóäèòñÿ. È ê ÷åìó íàöèè íàøåé âîçìóùàòüñÿ ïðîòèâ íèõ? Ðàçâå ìû íå îäåòû, ðàçâå ìû íå èìååì ïðàâà åñòü è ïèòü òî, ÷òî ìîæåì ïîêóïàòü». Äîêòîð çàùèùàåò íåìåöêèõ âëàñòèòåëåé. Ôàóñò çàêëþ÷àåò äîãîâîð ñ Ëåâèàôàíîì. Â îò÷àÿíèè îí ñïðàøèâàåò ó äóõà î ïðè÷èíå ãîñïîäñòâà â ìèðå íåïðàâîòû è ïîðîêà. «Òû äîëæåí ðàçúÿñíèòü ìíå îñíîâû âåùåé»,- ãîâîðèò îí, -«òàéíûå ïðóæèíû ÿâëåíèé ôèçè÷åñêîãî è íðàâñòâåííîãî ìèðà.» Ôàóñò õî÷åò ïîñòè÷ü ïðè÷èíû ìîðàëüíîé ïîð÷è, îòíîøåíèÿ ÷åëîâåêà ê âå÷íîìó è î÷åâèäíîìó. Ëåâèàôàí îáÿçóåòñÿ ïîêàçàòü åìó âåñü ìèð â åãî çëå è áåñïîëåçíîñòè. Â ïóòåøåñòâèÿõ ñâîèõ ïî áåëîìó ñâåòó îíè âåçäå âñòðå÷àþòñÿ ñ ñàìûìè ìðà÷íûìè âèäàìè îáùåñòâåííîãî áûòà. Ñàìûìè ò¸ìíûìè êðàñêàìè èçîáðàæàåòñÿ Ãåðìàíèÿ, îíà íå íðàâèòñÿ äàæå ÷¸ðòó, êîòîðûé âèäèò â íåé âñþäó «óìñòâîâàíèå», äðàêè ìåæäó äâîðÿíàìè, òîðãîâëþ ïðàâèòåëåé ïîääàííûìè è ðàçîðåíèå êðåñòüÿí. Ïî ðîìàíó Ô. Ì. Êëèíãåðà, â ìèðå ãîñïîäñòâóåò ïîëíîå áåñïðàâèå, ïîëíîå òîæåñòâî çëà. Âî çëî îáðàùàþòñÿ äàæå íåêîòîðûå áëàãèå íà÷èíàíèÿ. Âñå ïîïûòêè óëó÷øåíèÿ îáùåñòâåííûõ è ÷àñòíûõ îòíîøåíèé ïðèâîäÿò ê çëó. ×åëîâåê èñïîð÷åí äî ìîçãà êîñòåé öèâèëèçàöèåé è èñòîðè÷åñêîé æèçíüþ…
   Ïî ïðèêàçàíèþ Ôàóñòà, ÷¸ðò ñïàñàåò óòîïàþùåãî, ñïàñ¸ííûé ñîáëàçíÿåò æåíó Ôàóñòà è îáêðàäûâàåò å¸. Óìíûìè äåéñòâèÿìè ñâîèìè Ôàóñò íàêàçûâàåò îäíîãî âëèÿòåëüíîãî àðõèåïèñêîïà è èñïðàâëÿåò åãî. Àðõèåïèñêîï ñòàíîâèòñÿ ìÿãêèì è äîáðûì âëàäûêîé, áëàãîäàðÿ ñâîåé íåòðåáîâàòåëüíîñòè è áëàãîñêëîííîñòè ðàñøàòûâàåòñÿ îáùåñòâåííûé ïîðÿäîê, è åãî ïîääàííûå ñòàíîâÿòñÿ íåãîäÿÿìè, ïüÿíèöàìè è âîðàìè.
   Òèðàäû Êëèíãåðà, íåñìîòðÿ íà èõ î÷åâèäíûå íàòÿæêè, ïðîíèêíóòû èñêðåííîñòüþ è ãëóáîêî ñî÷óâñòâóåò ñîöèàëüíûì áåäñòâèÿì ëþäåé. Ô. Ì. Êëèíãåð óêàçûâàåò íà ïðîñòîòó è ïðèðîäó æèçíåííûõ ïðîòèâîðå÷èé, æèòåéñêóþ íåñïðàâåäëèâîñòü íàíåñ¸ííîé öèâèëèçàöèåé. Ïåññèìèçì ïîäîáíûé êëèíãåðîâñêîìó, ÿâëÿåòñÿ ñëåäñòâèåì ëîæíûõ ïðåäñòàâëåíèé î æèçíè. Â îñíîâå ìèðîâîççðåíèÿ Êëèíãåðà ëåæàëè ðàäóæíûå âçãëÿäû íà ïåðâîçäàííîå ïðèðîäíîå êà÷åñòâî ÷åëîâåêà è ïðèäàâàë åìó êàêîå-òî îñîáåííî âûñîêîå çíà÷åíèå.

   Ã¸òå ñ ñêàçàíèÿìè î äîêòîðå Ôàóñòå ïîçíàêîìèëñÿ åù¸ â äåòñòâå èç íàðîäíûõ ïèñàíèé è êóêîëüíûõ ïðåäñòàâëåíèé. Ìûñëü âîñïîëüçîâàòüñÿ ýòèìè òåìàìè, êàê õóäîæåñòâåííûì ìàòåðèàëîì, îâëàäåëà èì âî âðåìÿ ïðåáûâàíèÿ åãî â Ñòðàñáóðãå, åäâà ëè íå â îäíî è òî æå âðåìÿ ñ ïðîåêòîì äðàìû Ã¸ö. Åãî çàõâàòûâàëà íåìåöêàÿ ñòàðèíà è ýòè äâå èìïîçàíòíûå ôèãóðû 15 âåêà èç ñêàçàíèÿ î äîêòîðå Ôàóñòå. Ñ ýòèõ ïîð, ñ ñòðàñáóðãñêîãî ïåðèîäà ðåøåíèå âîñïðîèçâåñòè ëåãåíäó î Ôàóñòå íå ïîêèäàåò Ã¸òå.
   Ñíà÷àëà ýòà çàäà÷à îòñòóïàåò íà âòîðîé ïëàí, îí çàíÿò áîëåå ë¸ãêèìè, òàê ñêàçàòü, áîëåå þíîøåñêèìè ìîòèâàìè — ýòî îòâàæíûì, áåñïàðäîííûì ðûöàðåì Ã¸öåì è ïûëêèì, ìå÷òàòåëüíûì ôàíòàç¸ðîì Âåðòåðîì, â êîòîðîì óæå ìîæíî óñìîòðåòü ïåðâîíà÷àëüíûå áóäóùèå ÷åðòû îáëèêà Ôàóñòà. Çà òðè, ÷åòûðå ãîäà Ã¸òå ìíîãî ïðî÷èòûâàåò ëèòåðàòóðû, ìíîãî ïåðåäóìûâàåò, àíàëèçèðóåò, ïåðåæèâàåò è íåñêîëüêî ïî îñòåïåíèëñÿ. Âðåìÿ «áóðü è ñòðåìëåíèé»,
êîòîðûå êèïåëè â åãî äóøå è â îáùåñòâå â 18 âåêå, îáúåäèíèëèñü â åãî ñîçíàíèè, è åù¸ ñ áîëüøåé ïîëíîòîé íàïîëíèëèñü. Îïÿòü çàáðîäèëè â í¸ì ìîòèâû ôàóñòîâñêèõ ñàã, êîòîðûå îí íàáðîñèë â ñâîèõ ýïèçîäàõ. Ñâîè ïåðâûå ñöåíû, Ã¸òå ÷èòàåò â ñåíòÿáðå 1774 ãîäó Êëîïøòîêó, Ôðèäðèõó Êîòëèáó — íåìåöêèé ïîýò, îí çàíèìàëñÿ ôèëîëîãèåé è òåîëîãèåé â Éåíñêîì è Ëåéïöèãñêîì óíèâåðñèòåòàõ, íî íå æåëàë ñîñðåäîòî÷èòüñÿ íà êàêîé-íèáóäü ñïåöèàëüíîñòè, òàê êàê ñîáèðàëñÿ áûòü òîëüêî ïîýòîì. Âåñíîþ â 1775 ãîäó, íåìíîãî ïîçäíåå, â áîëåå ïîëíîì âèäå ñâîåé ïîýìîé äåëèòüñÿ ñ Ôðèäðèõîì ßêîáè.
   Ñöåíû, íàïèñàííûå â ïåðâîíà÷àëüíîì âèäå, ñîäåðæàëè åäâà ëè íå âñþ ñóùíîñòü ïðîèçâåäåíèÿ, ãäå ïî êðàéíåé ìåðå áûëè íàìå÷åíû âñå ãëàâíûå òåìû, òàê ñêàçàòü áûë çàäàí òîí âñåé ïüåñå. Ýòè ñöåíû îòíîñÿòñÿ ê ñàìûì ÿðêèì è æèâûì ìåñòàì ïðîèçâåäåíèÿ. Â òàêîé ïåðâîçäàííîé ôîðìå Ôàóñò áûë èçâåñòåí äðóçüÿì Ã¸òå, êîòîðûé ëþáèë ÷èòàòü ñâî¸ ïðîèçâåäåíèå â ïðèÿòåëüñêèõ êðóãàõ, íà âå÷åðèíêå ó ãåðöîãà Ñàêñåí-Âåéìàðñêîãî. Äðóçüÿ Ã¸òå ñ÷èòàëè Ôàóñòà ñàìûì êðóïíûì òâîðåíèåì ìîëîäîãî ïîýòà. Óæå â òî âðåìÿ íà Ôàóñòà çàðèëèñü ïðåäïðèèì÷èâûå êíèãîòîðãîâöû, íî Ã¸òå íå ïå÷àòàë ñâîåé ðóêîïèñè. Îí åù¸ äîëãî õîëèë è ëåëåÿë èçëþáëåííîå äèòÿ ñâîåé ôàíòàçèè, ïîñòîÿííî âîçâðàùàëñÿ ê íåìó â ìèíóòû íàïëûâà òâîð÷åñêèõ ñèë è ìûñëåé, íàõîäÿ â í¸ì óòåøåíèå îò ñëó÷àéíûõ íåâçãîä è æèòåéñêèõ íåóäà÷. Ñòàðóþ ïîæåëòåâøóþ, îáâåòøàâøóþ ðóêîïèñü Ôàóñòà Ã¸òå âçÿë ñ ñîáîé â Èòàëèþ. Òàì âåñíîé â ïàðêå âèëëû Áîðãýçå — â 18 âåêå êàðäèíàë Øèïèîíå Áîðãåçå, ïëåìÿííèê ïàïû Ïàâëà V èç ðîäà Áîðãåçå, ðàçáèë íà ìåñòå áûâøèõ âèíîãðàäíèêîâ ïàðê, êîòîðûé ïîâåëåë óêðàñèòü àíòè÷íûìè ñòàòóÿìè, â 1788 ãîäó îí ïåðå÷èòàë å¸, è îñòàëñÿ ñîâåðøåííî äîâîëåí îáùèì òîíîì âñåãî ïðîèçâåäåíèÿ, è îñòàëñÿ âåðåí ñâîåìó ïåðâîíà÷àëüíîìó âàðèàíòó. Çäåñü â óêðîìíîì ìåñòå ïàðêà, íàïèñàë íîâóþ ñöåíó «êóõíè âåäüì».
   Â 1790 ãîäó â ñåäüìîé êíèãå ñâîèõ ñî÷èíåíèé îí íàïå÷àòàë ôðàãìåíò Ôàóñòà. Íå âñ¸ íàïèñàííîå èç Ôàóñòà áûëî íàïå÷àòàíî Ã¸òå. Â èçäàííûé ôðàãìåíò âîø¸ë ïåðâûé ìîíîëîã áåñåäû ñ Âàãíåðîì, îêîí÷àíèå äîãîâîðà Ôàóñòà ñ Ìåôèñòîôåëåì, ðàçãîâîð Ìåôèñòîôåëÿ ñî øêîëüíèêîì, ñöåíû Ãðåòõåí äî ñöåíû â ñîáîðå, ìîíîëîã Ôàóñòà â ïåùåðå.
   Íà÷èíàÿ ñ 1795 ãîäà, Ã¸òå îïÿòü íà÷èíàåò âîçèòüñÿ ñ Ôàóñòîì, áåñåäóåò î í¸ì ñ Èîãàííîì Ê. Ô. ôîí Øèëëåðîì. Â 1797 ãîäó ïèøåò ïîñâÿùåíèå, îáà ïðîëîãà, çîëîòóþ ñâàäüáó Îáåðîíà è Òèòàíèè è ïåðâóþ áåñåäó ñ Ìåôèñòîôåëåì. Â 1800 ãîäó îí ïðèñîåäèíÿåò ê óæå íàïèñàííîìó ñöåíó íà Áðîêåíå è ýïèçîä ñìåðòè Âàëåíòèíà. Ïîñëå îêîí÷àòåëüíîé îáðàáîòêè, íàêîíåö â 1808 ãîäó ïîÿâëÿåòñÿ â ïå÷àòè ïåðâàÿ ÷àñòü Ôàóñòà.
   Â èñòîðèè ýòîé ïåðâîé ÷àñòè ñëåäóåò òðè ðàçëè÷íûõ äàòû : ïåðâîå — ýòî âðåìÿ ñîçäàíèÿ ïåðâîé ðåäàêöèè 1774 è 1775 ãîäû, âòîðîå — ýòî âðåìÿ íàïå÷àòàíèÿ ôðàãìåíòà â 1790 ãîäó è òðåòüå — ýòî ïîëíîå èçäàíèå ïåðâîé ÷àñòè ïîýìû â 1808 ãîäó.

   Êîãäà ïîñëå íåáîëüøîãî ïåðåðûâà Ã¸òå â 1797 ãîäó ñíîâà ïðèíÿëñÿ çà Ôàóñòà, Èîãàíí Ê. Ô. ôîí Øèëëåð íà åãî çàïðîñû âûñêàçàë ìåæäó ïðî÷èì ñëåäóþùåå çàìå÷àíèå :»Ïüåñà î Ôàóñòå, ïðè âñåé ñâîåé õóäîæåñòâåííîé ñàìîáûòíîñòè, íå ìîæåò îòñòðàíèòü îò ñåáÿ òðåáîâàíèÿ ñèìâîëè÷åñêîãî ñìûñëà; òàêîâ âåðîÿòíî è Âàø ñîáñòâåííûé ïëàí. Äâóëè÷èå ÷åëîâå÷åñêîé ïðèðîäû è íåóäàâøèåñÿ ñòðåìëåíèÿ ïðèìèðèòü â ÷åëîâåêå áîæåñòâåííîå è ìàòåðèàëüíîå — ýòî íå òåðÿåòñÿ èç âèäà; íåëüçÿ îñòàíîâèòüñÿ íà ôàáóëå, îò íå¸ õî÷åøü ïåðåéòè ê èäåÿì. Îäíèì ñëîâîì, Ôàóñò äîëæåí óäîâëåòâîðèòü â îäíî è òîæå âðåìÿ òðåáîâàíèÿì ôèëîñîôñêèì è ïîýòè÷åñêèì; óæå ñàìà òåìà òðåáóåò ôèëîñîôñêîãî îòíîøåíèÿ ê ïðåäìåòó; òâîð÷åñêàÿ ñèëà âîîáðàæåíèÿ äîëæíà ïîä÷èíèòüñÿ èäåå. Âðÿä ëè ìîè ñëîâà ïðåäñòàâëÿþò äëÿ Âàñ ÷òî-ëèáî íîâîå, òàê êàê òî, ÷òî íàïèñàíî óæå, â âûñîêîé ñòåïåíè óäîâëåòâîðÿåò òàêîé çàäà÷å». Òàêîå áûëî ìíåíèå â îòíîøåíèè ê ñþæåòó Øèëëåðà. Ñàì Ã¸òå â 1827 âûñêàçûâàåòñÿ ñëåäóþùèì îáðàçîì î Ôàóñòå: «Õàðàêòåð Ôàóñòà, íà òîé ñòóïåíè, íà êîòîðóþ ïîäíÿëî åãî èç ãðóáîé íàðîäíîé ñêàçêè ñîâðåìåííîå ìèðîâîççðåíèå, — ýòî õàðàêòåð ÷åëîâåêà, êîòîðûé íåòåðïåëèâî áü¸òñÿ â ðàìêàõ çåìíîãî áûòèÿ è ñ÷èòàåò âûñøåå çíàíèå, çåìíûå áëàãà è íàñëàæäåíèÿ íåäîñòàòî÷íûìè äëÿ óäîâëåòâîðåíèÿ ñâîèõ ñòðåìëåíèé, ÷åëîâåêà, êîòîðûé , ìå÷àñü èç ñòîðîíû â ñòîðîíó, íèãäå íå ìîæåò íàéòè æåëàííîãî ñ÷àñòüÿ.»…
   Îñíîâíàÿ èäåÿ â ïîýìå Ã¸òå ïîêàçàòü ýòîò ãëóáîêî çàäóìàííûé õàðàêòåð èäåàëèñòà, äî ãëóáèíû òðîíóòîãî, òÿæåëî ðàíåííûé êðèòèêîé, ðàçúåäàåìîãî ñêåïòèöèçìîì, îáðàç ïóáëè÷íîãî ÷åëîâåêà íàõîäèâøåãîñÿ â çàâåðøàþùåì ðÿäó íîâîé èñòîðèè. Õîòÿ ìîíîëîãè íàïèñàíû ïîýòîì â ðàçíîå âðåìÿ è ïåðâàÿ ñöåíà â äðàìå â òîé ôîðìå , êàê îíà ÷èòàåòñÿ òåïåðü, èçäàíà áûëà â 1808 ãîäó, òåì íå ìåíåå îáà îíè ïðîíèêíóòû åäèíûì äóõîì è âçãëÿäîì.
   Ïðîäîëæèòåëüíûå ñòàðàòåëüíûå çàíÿòèÿ íàóêîé, èçó÷åíèå ôèëîñîôèè, ïðàâà, ìåäèöèíû è áîãîñëîâèÿ ïðèâåëè Ôàóñòà ê ãîðüêîìó ñîçíàíèþ òîãî, ÷òî îí ïî ïðåæíåìó íåâåæäà, åñëè áû äàæå íå ó÷èëñÿ! Îí ïðèø¸ë ê óáåæäåíèþ, ÷òî ëþäè íè÷åãî íå ìîãóò ïîçíàòü, ýòà ìûñëü ïðèíîñèò åìó òÿæ¸ëûå ìóêè.

            » È âèæó âñ¸ æå, ÷òî íå äàíî íàì çíàíèÿ.
            Èç íûëà ãðóäü îò æãó÷åãî ñòðàäàíüÿ! *
            ( Ïåð. Õîëîäêîâñêîãî )

            * «Und sehe, dass wir nichts wissen konnen!
            Das will mir schier das Herz verbrennen»…

Ïðî÷èòàâ òîëüêî íåñêîëüêî ïåðâûõ ñòðîê èçâåñòíîãî ìîíîëîãà, êàê ñòàëêèâàåìñÿ ñî âñåìè ìîòèâàìè ñòðàäàíèé Ôàóñòà. Îí ïå÷àëèòñÿ î ãëóïîñòè íàóêè. ×åãî èñêàë îí â íàóêå è íå íàø¸ë, êàêèõ ðåçóëüòàòîâ îæèäàë îí ñâîèõ çàíÿòèé, ê ÷åìó ñòðåìèëñÿ îí â ñâîèõ ïîñòèæåíèÿõ.

            …»÷òîá ñèëó ïîíÿòü,
            Êàêîé äâèæåòñÿ ìèð è æèâ¸ò âñå æèâîå…
            …Êàê îáíèìó ÿ òåáÿ, íåîáúÿòíàÿ?
            Òàéíûé ðîäíèê áûòèÿ
            Ãäå ÿ íàéäó? Îí ìîãó÷åé ñòðó¸é
            Íåáî è çåìëþ ïîèò»… *
            (Ïåð. Ïàâëîâà)

            * «Dass ich erkenne, was die Welt
            Im Innersten zusammenhalt?
            Schau` alle Wirkenskraft und Samen…»
            «…Wo fass` ich dich, unendliche Natur?
            Euch Bruste, wo? Ihr, Quellen alles Lebens,
            An denen Himmel und Erde hangt…» *

Ýòè ñòðîêè óêàçûâàþò êàê îí ïûòàëñÿ ïðîíèêíóòü â òàèíñòâî ìèðîçäàíèÿ, â íåèçâåñòíóþ ñóùíîñòü ìèðîâûõ èññëåäîâàíèé, ïîíÿòü äåÿòåëüíîñòü ñèë ìèðà, ïîçíàòü èñòî÷íèêè æèçíè, êîðíè áûòèÿ, ðû÷àãè âñåëåííîé, íåáî è çåìëþ. Íà ýòè ïîèñêè àáñîëþòíîãî, áåçãðàíè÷íîãî âèäåíèÿ, íàóêà íå ìîæåò äàòü îòâåòà. Òàêèì îáðàçîì, Ôàóñò óêàçûâàåò íàóêå íåïðàâèëüíûå ïðèçûâû.
Îòêóäà ïîÿâèëèñü â í¸ì ýòè íåîáóçäàííûå, íåóäåðæèìûå æåëàíèÿ çàáðàòüñÿ ñ íàóêîé òóäà, ãäå äëÿ íå¸ íåò ìåñòà? Íà âîïðîñû êîòîðûå ñòàâèò Ôàóñò, îòâåò ìîæåò äàòü òîëüêî âåðà äëÿ âåðóþùåãî. Âåðîé ðåøàåòñÿ âñ¸, äëÿ íå¸ íåò ãðàíèö è ïðåãðàä. Ïîýòîìó òàê ãàðìîíè÷íî, öåëüíî è íåâîçìóòèìî ñàìîäîñòàòî÷íîå ìèðîâîççðåíèå ïðîñòîãî ÷åëîâåêà. Íî Ôàóñò óæå äàâíî óòðàòèë íàñòîÿùóþ, íåïîñðåäñòâåííóþ âåðó â ðåëèãèþ:

            «Íå ñòðàäàþ îò ðîáêèõ ñîìíåíèé,
            Íå áîþñü ÿ ÷¸ðòà è àäñêèõ ìó÷åíèé»…
            «….Íåâîçâðàòèìà âåðà ìíå æèâàÿ.» *

(Ïåð. Ïàâëîâà)

            * «Mich plagen keine Scrupel noch Zweifel,
            Furchte mich weder vor Holle noch Teufel»…
            ….»allein mir fehlt der Glaube» *

   Ðåøåíèåì ðåëèãèîçíîãî êîäåêñà îí óäîâëåòâîðèòüñÿ íå ìîæåò. Ôàóñò åù¸ íå îáëàäàåò òàêèìè âûñîêèìè, òî÷íû íàó÷íûìè çíàíèÿìè. Îí íàõîäèòñÿ òàê ñêàçàòü íà ñðåäíåì óðîâíå, òî åñòü ìåòàôèçè÷åñêîé. Èñèäîð Ìàðè Îãþñò Ôðàíñóà Êñàâüå Êîíò ôðàíöóçñêèé ôèëîñîô, ðîäîíà÷àëüíèê ïîçèòèâèçìà è îñíîâîïîëîæíèê ñîöèîëîãèè êàê ñàìîñòîÿòåëüíîé íàóêè, åãî ñõåìà, êîòîðàÿ ðàçäåëÿåò ýâîëþöèîííûé ïðîöåññ çíàíèÿ íà òðè ñòóïåíè: ïåðâàÿ — ïåðâîáûòíîå, òàê ñêàçàòü ðåëèãèîçíî-íàèâíîå, êîòîðîå îïèðàåòñÿ èñêëþ÷èòåëüíî íà âåðó è îòðèöàåò íàóêó; âòîðîå, ñåðåäèííîå, ìåòàôèçè÷åñêîå, êîòîðîå ñòàðàåòñÿ ìèðèòü âåðó ñ çíàíèÿìè, ïóòàåò òåìû íàó÷íûå ñ ðåëèãèîçíûìè, ê íàóêå îòíîñèòñÿ ñ òî÷êè çðåíèÿ ðåëèãèè, à ê ñàìîé ðåëèãèè ïðåäëàãàåò íàó÷íûå âîïðîñû è íàêîíåö òðåòüå íàó÷íîå ìèðîâîççðåíèå îïèðàåòñÿ íà èññëåäîâàíèÿ, ðåçêî îòäåëÿåò íàó÷íóþ îáëàñòü îò ñôåðû ðåëèãèîçíîé. Ôàóñò Ã¸òå — ìåòàôèçèê, íî ýòî íå ìåòàôèçèê êîíöà 16 âåêà, íå íàèâíûé ôèëîñîô — èäåàëèñò, êîòîðûé ÷åðïàÿ ïîî÷åð¸äíî èç êàíîíè÷åñêèõ êíèã Áýêîíà Âåðóëàìñêîãî, Ôîìû Êåìïèéñêîãî è ãóìàíèñòîâ, åù¸ íå âèäèò, ÷òî òàêèå ðàçíîîáðàçíûå ýëåìåíòû, õèìè÷åñêè íå ñîåäèíÿåìûå, íî ïûòàåòñÿ ñîåäèíèòü. Åãî çàáàâëÿåò çàíèìàòüñÿ íàó÷íûìè ïðîöåññàìè, ýòî äëÿ íåãî òàêîå íîâîå ðàçâëå÷åíèå, íåïðèâû÷íîå äåëî, â êîòîðîå ïîãðóæàåòñÿ ñ íåâèííûì íåçíàíèåì þíîãî øêîëüíèêà, íå çàêàë¸ííîãî â íàó÷íûõ ñïîðàõ è íåóäà÷àõ.
   Ôàóñò Ã¸òå — ôèëîñîôñêèé îáðàç ìåòàôèçèêà — èäåàëèñòà êîíöà 18 âåêà. Îí ñàì âèäèò íåñîñòîÿòåëüíîñòü ñâîåãî ìèðîâîççðåíèÿ, îí ÷óâñòâóåò ïîñòîÿííûå ïðîòèâîðå÷èÿ çíàíèÿ è òðàäèöèé. Åìó èçâåñòíî è î òîì, ÷òî íàøà ïîçíàâàòåëüíàÿ ñïîñîáíîñòü îãðàíè÷åíà, ñóáúåêòèâíà. Êîãäà Ôàóñòó ïðèõîäèòñÿ ðàçãîâàðèâàòü ñ ÷åëîâåêîì ãðóáûì, òóïèöåé, ñ ó÷¸íûì íåó÷åì, êàê Âàãíåð, â í¸ì îñîáåííî ðåçêî âûñòóïàåò êðèòèêà, ãëóáîêàÿ èðîíèÿ è íàñìåøêè íàä ïðåäñòàâëåíèÿìè ìåòàôèçè÷åñêîãî èäåàëèçìà. Íî êîãäà îí íàåäèíå ñàì ñ ñîáîé, êîãäà îí ñèäèò óãëóáèâøèñü â ñâîè ìûñëè, — òóò âûõîäÿò âñå åãî ñîìíåíèÿ è êîëåáàíèÿ. Ìåòàôèçè÷åñêîå ìèðîâîççðåíèå, äâîéñòâåííîñòü è ïðîòèâîðå÷èÿ, êîòîðûå îùóùàåò Ôàóñò, îò êîòîðîãî îí åù¸ íå ìîæåò îòêàçàòüñÿ, òàê âñàñûâàþòñÿ â åãî êðîâü âåêàìè è âûðàáîòàííàÿ âðåìåíåì ñâÿùåííûå òðàäèöèè — ýòî è åñòü ïðè÷èíà åãî ñêîðáè è ïå÷àëè. Íå ëè÷íîå íåñ÷àñòüå êîðåíü ïåññèìèçìà Ôàóñòà, íå ðåçóëüòàò åãî íåóäà÷ èëè óäàðîâ ñóäüáû, íå ïðîäóêò êàêîé-íèáóäü íåñ÷àñòíîé ñòðàñòè, íå íàõîäÿùèé óäîâëåòâîðåíèÿ, íå ñëåäñòâèå æèòåéñêèõ íåâçãîä è ïðîìàõîâ, à ñêîðáèò êàê áû çà âñ¸ ÷åëîâå÷åñòâî, çà ñâî¸ ïîêîëåíèå.
   Õàðàêòåðíîå îòëè÷èå Ôàóñòà îò äðóãèõ ñêîðáíûõ òèïîâ èìåííî âî âíóòðåííåé áîðüáå åãî óìà, ãëóáîêîãî ðàçëàäà â ìèðîâîççðåíèè, â åãî îáðàçå áåç ïîñòîðîííèõ íàñëîåíèé â ðàçäâîåíèè óìà.
   Ðàçî÷àðîâàâøèñü â íàóêå, Ôàóñò îáðàùàåòñÿ ê ìàãèè. Â 18 âåêå äîâîëüíî ëåãêî ñîâåðøàëñÿ ïåðåõîä îò ñêåïòèöèçìà ê ôàíòàñòèêå, íå íàõîäÿ óñïîêîåíèÿ â çíàíèè ïîãðóæàëèñü â ôèêòèâíûé ìèð ìå÷òàíèé è ãð¸ç.
   Çåìíîé äóõ, âûçâàííûé çàêëèíàíèÿìè Ôàóñòà, ÿâëÿåòñÿ ñèìâîëè÷åñêèì îáðàçîì ïðèðîäû. Òåìè ìíîãîçíà÷èòåëüíûìè ñëîâàìè, êîòîðûå äóõ ïðîèçíîñèò ïðè ñâî¸ì èñ÷åçíîâåíèè, îí íàïîìèíàåò Ôàóñòó î òîì, ÷òî äëÿ ÷åëîâåêà íåâîçìîæíî íåïîñðåäñòâåííîå ñîçåðöàíèå äåÿòåëüíîñòè ïðèðîäû, å¸ ïîëíîå èçó÷åíèå, ÷òî îí ñâÿçàí îò ñâîèõ ñïîñîáíîñòåé, çàêëþ÷¸í â ïðåäåëàõ ñâîåé ñóáúåêòèâíîñòè:

«Äóõ: «Òû áëèçîê ëèøü òîìó, êîãî òû ïîíèìàåøü.
Íå ìíå!»…»

Èñïîëíåííûé îò÷àÿíèÿ, Ôàóñò ïðîèçíîñèò ñëîâà:

            «Ôàóñò:» Êàê? Îáðàç è ïîäîáèå áîæåñòâà,
            Òåáå-ëü íå áëèçîê ÿ? Êîìó æå?»»

            (Ïåð. Ïàâëîâà)

   Ñöåíà íàïèñàíà ñ òàêîé èñêðåííîñòüþ è òàê ÿðêî, ïðîíèêíóòà ãëóáîêîé ïðàâäîé, ÷òî ñòàíîâèòñÿ ÿñíî, ÷òî ýòî ÿâëÿåòñÿ ðåçóëüòàòîì ïåðåæèòîãî ñàìèì ïîýòîì. Ã¸òå ïèñàë î ñåáå â ñâîåé êíèãå, êîãäà æèë â Ñòðàñáóðãå: » è ÿ, ïîäîáíî Ôàóñòó, áðîñàëñÿ â ðàçíûå îáëàñòè çíàíèé è áûñòðî ïðèø¸ë ê çàêëþ÷åíèþ îá åãî ñóåòíîñòè, à ñ äðóãîé ñòîðîíû — ïðàêòè÷åñêèå æèçíåííûå îòíîøåíèÿ âñåëÿëè â ìåíÿ âñ¸ áîëüøåå íåäîâîëüñòâî è óñèëèâàëè ìîè ìóêè».
   Ìûñëè, êîòîðûå îâëàäåâàþò Ôàóñòîì ïîñëå èñ÷åçíîâåíèÿ çåìíîãî äóõà è ïîñëå áåñåäû ñ Âàãíåðîì, ïðåðâàâøèé åãî ðàçìûøëåíèÿ î ñâîåé ëè÷íîñòè, å¸ íàçíà÷åíèè è çàäà÷è, íàõîäÿòñÿ âî âòîðîì ìîíîëîãå. Êðàéíåå ðàçäâîåíèå, êîòîðîå ñòàëî ðàçëàäîì âî âñ¸ì ìèðîâîççðåíèè Ôàóñòà, ïðîíèêíóòî ìûñëüþ î íåïðèìèðèìûõ ïðîòèâîðå÷èÿõ â ïðèðîäå ÷åëîâå÷åñêîé ëè÷íîñòè.
   Òðàäèöèÿ òâåðäèëà î êàêîì-òî îñîáåííîì, ïðåäîïðåäåë¸ííîì íàçíà÷åíèè ÷åëîâåêà, î êàêîé-òî ñâåðõúåñòåñòâåííîé åãî ìèññèè. Îíà ïðîâîäèëà ÷åðòó ìåæäó ÷åëîâåêîì è ïðî÷èìè ñîçäàíèÿìè, ñòàâèëà åãî îñîáíÿêîì îò äðóãèõ ÿâëåíèé, íàçûâàëà åãî âåíöîì òâîðåíèÿ, íàäåëÿëà åãî ñïîñîáíîñòüþ íåçàâèñèìî, ñàìîñòîÿòåëüíî ñîâåðøàòü ïîñòóïêè. Òàê æå, òðàäèöèÿ äåëèëà ÷åëîâå÷åñêîå ñóùåñòâî íà äâà âðàæäåáíûõ, ïðîòèâîïîëîæíûõ äðóã äðóãó íà÷àëà, îíà îòëè÷àëà â í¸ì âå÷íûé áîæåñòâåííûé äóõ, çàêëþ÷¸ííûé, êàê â òåìíèöó. ×åëîâåê ÿâëÿëñÿ êàê áû òàêèì îáðàçîì êàêèì-òî íåïîíÿòíûì îáúåêòîì, àãðåãàòîì áåñêîíå÷íîãî è çàêîí÷åííîãî, áåçóñëîâíîãî è îòíîñèòåëüíîãî, âûñîêîãî è íè÷òîæíîãî. Ýòè ïðîòèâîðå÷èÿ ðàçðåøàëèñü ïðîñòî — æèâîé âåðîé, â íåé íàõîäèëè ïðèìèðåíèå.
   Íî äóàëèçì äóõà è ìàòåðèè íå ìîã áûòü âûÿñíåí ìåòàôèçè÷åñêèì ó÷åíèåì, êîòîðîå îáðàùàëîñü óæå ê ðàçóìó. Òåïåðü, íåóäà÷íîé äèàëåêòèêîé íàñèëüñòâåííî íàéòè ñîãëàñèå è çàêðåïèòü òî, ÷òî òàê ëåãêî, òàê ïðîñòî è íàèâíî ðåøàëîñü ðåëèãèîçíûì âåðîé ñòàíîâèëîñü âñ¸ ñëîæíåå. Ìåòàôèçèêà èñêàëà ëîãè÷åñêîãî ïîäòâåðæäåíèÿ òåõ ïîëîæåíèé, êîòîðûå áûëè ñîçäàíû ðåëèãèåé, êîòîðûå áûëè ïðîäóêòàìè ïåðâîíà÷àëüíîãî ïàòðèàðõàëüíîãî ìèðîâîççðåíèÿ è ýòî áûëî íåâîçìîæíî. Ôàóñò ñòðàäàåò îò ýòîé íåâîçìîæíîñòè óÿñíèòü ñåáå ñâîþ ïðèðîäó, ïðèìèðèòü äâîéñòâåííîñòü ñâîèõ ñòðåìëåíèé. Îí ñòðåìèòñÿ ê íåèñïîëíèìûì çàäà÷àì, ñ÷èòàÿ òàêèå çàäà÷è îáùå÷åëîâå÷åñêèìè è èç-çà ýòîãî âïàäàåò â îò÷àÿíèå, ïîñòîÿííî íàòûêàÿñü íà ïðîòèâîðå÷èÿ è íåñîñòîÿòåëüíîñòü ñâîèõ ñòðåìëåíèé. Îí íå ìîæåò îòíåñòèñü ê ÷åëîâå÷åñêîé ëè÷íîñòè ïðîñòî, áåç ïðåäâçÿòûõ èäåàëüíûõ âçãëÿäîâ.
Êàê â áðåäó , îí ìå÷åòñÿ â ñâîèõ ìó÷èòåëüíûõ êîëåáàíèÿõ ñ òðåâîãîé.

            » Ïîäîáèå Áîæèå, êàê áëèçêî ïðåä ñîáîé
            Óæ âå÷íîé èñòèíû ÿ âèäåë îáëàäàíüå,
            Êàê æàäíî ÿ âïèâàë íåáåñíîå ñèÿíüå
            È ïðî÷ü îòáðîñèë òëåí çåìíîé!
            Ñâîáîäíîé ñèëîþ ÷åñòíåå õåðóâèì,
            Óæ ñ ñèëàìè ïðèðîäû ÿ ñëèâàëñÿ
            È òâîð÷åñêèì áëàæåíñòâîì íàñëàæäàëñÿ,
            Óâû! âî ïðàõ ìîé ÷óäíûé ìèð ðàñïàëñÿ,
            Ñðàæ¸í ÿ ñëîâîì ãðîìîâûì!..
            …Ñîçíàíèå âåëèêîãî, ñâÿòîãî
            Òóìàíèòñÿ æèòåéñêîé ñóåòîé…
            …Íåò, ÷óâñòâóþ, íå ìíå ðàâíÿòü ñåáÿ áîãàì!
            Ïîäîáåí ñëàáûì ÿ è æàëêèì ÷åðâÿêàì.
            Êàê ÿ, â ïûëè æèâóò è ðîþòñÿ îíè
            È â ïðàõ áåç ñëåäà ñâîè êîí÷àþò äíè»…*

( Ïåð. Ïàâëîâà)

            *» Ich, Ebenbild der Gottheit, das sich schon
            Ganz nah` gedunk dem Spiegel ew;ger Wahrheit,
            Sein selbst genoss in Himmelsglanz und Klarheit
            Und abgestreift den Erdensohn;
            Ich, mehr als Cherub, dessen freie Kraft
            Schon durch die Adern der Natur zu fliessen
            Und, schaffend, Gotterleben zu geniessen
            Sich ahnungsvoll vermas: wie muss ich`s bussen!…
            …Dem Herrlichsten, was auch der Geist empfangen,
            Drangt immer fremd und fremder Stoff sich an…
            …Den Gottern gleich` ich nicht! Zu tief ist es gefuhlt,
            Dem Wurme gleich` ich, der den Staub durchwuhlt,
            Den, wie er sich im Staube nahrend lebt,
            Des Wandrers Tritt vernichtet und begrabt.» *

   Ôàóñò îò ñâîåãî ñîñòîÿíèÿ, òî÷íî âèñèò íàä áåçäíîþ. Ñ îäíîé ñòîðîíû åìó ìåðåùàòñÿ èäåàëû, åãî ìó÷àþò ñòðåìëåíèÿ ê àáñîëþòíîìó. Íà ìèíóòó âðîäå áû îí óâëåêàåòñÿ âîçâûøåííûì, áîæåñòâåííîñòüþ ñâîåé ïðèðîäû, ñèëîé ñâîåé ëè÷íîñòè, ïîòîì âäðóã îí îáíàðóæèâàåò âñþ ïðèçðà÷íîñòü èäåàëîâ, âñþ åãî ÷åëîâå÷åñêóþ ñëàáîñòü è íåðåàëüíîñòü ýòèõ æåëàíèé. Òàêîâà äâîéñòâåííîñòü ìèðîâîççðåíèÿ Ôàóñòà, òàêîâ ðàçëàä â åãî íàòóðå, ÷òî ïîä÷àñ îí è ñàì âûñêàçûâàåò ïîäîáíûå ìûñëè, äîëãî íå çàäåðæèâàÿñü íà íèõ, íå äàâàÿ èì ðàçâèòèÿ.
   Ôàóñò Ã¸òå — ÷åëîâåê 18-19 âåêà. Ìàëî ëè î ÷òî îí óæå ñëûøàë â ñâî¸ âðåìÿ, ìàëî ëè äî ÷åãî äîäóìàëñÿ. Ëþäè íà ðóáåæå ýòèõ âåêîâ, çíàêîìû óæå ñ íîñèòåëÿìè ýíöèêëîïåäè÷åñêèõ çíàíèé, ÷èòàþò «Êðèòèêó «Ý. Êàíòà, ñòàòüè Ëåññèíãà. Ýòè íàó÷íûå ïîíÿòèÿ, èäåè íå ñðàçó ìîãëè íàéòè ñâîåãî ïðàêòè÷åñêîãî ïðèìåíåíèÿ ê æèçíè. Îíè ðàçâèâàëèñü ìåäëåííî è ïîñòåïåííî ïîÿâëÿëñÿ ôóíäàìåíò íîâîãî ìèðîâîççðåíèÿ. Ôàóñò — ýòî òèï ðóáåæà 18-19 âåêà, âîñïèòàííûé íà ñòàðèíå, äâóõ ìèðîâ, îò÷àñòè óæå èçáàâèëñÿ îò ýòîé ñòàðèíû, ïîäâåðãíóë å¸ àíàëèçó, íî è ñîõðàíèë åù¸ ñòàðûå ïðèâû÷êè. Êîãäà íîâûå èäåè îñåíÿþò åãî, òî îíè áîðþòñÿ â í¸ì è ïîëíîé ïîáåäû åù¸ íå ìîãóò äîñòèãíóòü. Ïðîáèâàþòñÿ èçðåäêà, íî ðåçêî â îòïîð ñòàðèíå, êàê íàïðèìåð â òîé êðàñíîðå÷èâîé òèðàäå Ôàóñòà, êîòîðóþ îí ïðîèçíîñèò â ñöåíå äîãîâîðà ñ Ìåôèñòîôåëåì:

            » Íå ñòðàøíû ìíå óñëîâèÿ âñå ýòè:
            Ìíå îïîñòûëî âñ¸ íà ýòîì æàëêîì ñâåòå —
            Ïóñêàé ñåáå âîçíèêíåò íîâûé ñâåò!
            Çäåñü, íà çåìëå, æèâóò ìîè ñòðåìëåíèÿ,
            Çäåñü ñîëíöå ñâåòèò íà ìîè ìó÷åíèÿ,
            Êîãäà æ ïðèä¸ò ïîñëåäíåå ìãíîâåíèå,
            Ìíå äî òîãî, ÷òî áóäåò — äåëà íåò.
            Çà÷åì ìíå çíàòü î òåõ, êòî òàì, â ýôèðå.
            Òàêàÿ ëè ëþáîâü è íåíàâèñòü ó íèõ,
            È åñòü ëè òàì, â ìèðàõ ÷óæèõ,
            È íèç è âåðõ, êàê â ýòîì ìèðå?» *

( Ïåð. Õîëîäêîâñêîãî )

            * » Das Druben kann mich wenig kummern;
            Schlagst du erst diese Welt zu Trummern,
            Die andre mag darnach entstehn.
            Aus dieser Erde quillen meine Leiden;
            Kann ich mich erst von ihnen scheiden,
            Dann mag, was will und kann, geschehn.
            Davon will ich nichts weiter horen,
            Ob man aush kunftig hasst und liebt,
            Und ob es auch in jenen Spharen
            Ein Oben oder Unten giebt.» *

Â ãëóáîêîì îò÷àÿíèè Ôàóñò îñòàíàâëèâàåò ñâîé âçãëÿä íà ñòàðîé çàïîâåäíîé ôëÿæêå ñ ÿäîì. Èç àäà òÿæ¸ëûõ âíóòðåííèõ ìó÷åíèé, îí õî÷åò èçáàâèòüñÿ ýòîé ò¸ìíîé óáèâàþùåé æèäêîñòüþ, êîòîðàÿ ìîæåò íàêîíåö ïîëîæèòü åãî ñòðàäàíèÿì. Ðåøåíèå åãî îêîí÷àòåëüíîå è åãî íå îñòàíàâëèâàåò äàæå îïàñíîñòü îáðàòèòüñÿ â íè÷òî. Âäðóã â ýòó ìèíóòó åãî îñòàíàâëèâàåò äîëåòàþùèé äî íåãî êîëîêîëüíûé çâîí è öåðêîâíîå ïåíèå, âîçâåùàþùèé ïðàçäíèê íàñòóïàþùåé Ïàñõè. Ýòè çâóêè çàâîðàæèâàþò åãî è èçìåíÿþò íàñòðîåíèå. Îùóùåíèå âåðû â í¸ì îíè íå ìîãóò äîáàâèòü, íî çàòî âûçûâàþò âîçáóæä¸ííûå âîñïîìèíàíèÿ î ïðîâåä¸ííûõ ãîäàõ äåòñòâà, î áûëûõ ðàäîñòÿõ æèçíè è ýòèì ñàìûì, â ýòó æå ìèíóòó ïðèìèðÿþò åãî ñ æèçíüþ. Ýòè äîíîñÿùèå ïðèÿòíûå çâóêè óáàþêèâàþò ñîìíåíèÿ è íàêàòûâàâøóþñÿ ãðóñòü, íî òîëüêî íà ìãíîâåíèå.

            » Çíàêîìûé ñ þíûõ ëåò è ìèëûé ñåðäöó çâîí,
            Îïÿòü ìåíÿ òû ê æèçíè ïðèçûâàåøü!
            …Î íåò! Íå ñäåëàþ ÿ ðîêîâîãî øàãà:
            Ñìÿã÷àåò äóøó ìíå âîñïîìèíàíèé ðîé.» *

( Ïåð. Õîëîäêîâñêîãî)

            * » …an diesen Klang von Jugend auf gewohnt,
            Ruft er auch jetzt zuruck mich in das Leben.
            …Erinnrung halt mich nun, mit kindlichem Gefuhle,
            Vom letzten, ernsten Schritt zuruck.» *

   Ñîìíåíèÿ, âíîâü íàõëûíóâøèì êîëåáàíèÿ è ìóêè ïðîñûïàþòñÿ îïÿòü ñ íîâîé ñèëîé è ñáëèæàþò Ôàóñòà ñ Ìåôèñòîôåëåì.
   Â ýòèõ äâóõ ìîíîëîãàõ, èç êîòîðûõ ïåðâûé, êàê áûëî îòìå÷åíî ðàíåå, íàïèñàí ïðèáëèçèòåëüíî â 1774 ãîäó, à âòîðîé â 90 — õ ãîäàõ 18 âåêà, òî åñòü íà ðóáåæå âåêîâ 18 — 19. Çäåñü ïîêàçàíû ãëàâíûå ìîòèâû åãî õàðàêòåðà è îáîçíà÷åíà ãëàâíàÿ ïðóæèíà ìèðîâîé ñêîðáè è ïå÷àëè, îò÷àÿííîå ñòîëêíîâåíèå òîé êðèòèêè ñî ñòàðûìè òðàäèöèÿìè, ïîäðûâàíèå öåëîñòíîñòè ïðåäàíèÿ âåðû. Âîçìîæíîñòè íàéòè ñîãëàñèå â ýòèõ íà÷àëàõ íåò.

   Íàòóðà Ôàóñòà — íàòóðà òâîð÷åñêàÿ, ñòðåìÿùàÿñÿ ê ãàðìîíèè è ñî÷åòàþùàÿñÿ ñî âçãëÿäàìè ñâîåãî ìèðîâîççðåíèÿ, ê èõ ðàçëè÷íûì êîìáèíàöèÿì è èõ àññèìèëÿöèè. Îáâåòøàâøåå ïðèäàíèå òðåáóåò îñíîâàòåëüíîé ðåêîíñòðóêöèè è íå ìîæåò áîëüøå èäòè ðóêà îá ðóêó ñ íàäâèãàþùèìèñÿ è ðàçâèâàþùèìèñÿ çíàíèÿìè, íàóêîé è îíè ñòàíîâÿòñÿ íåñîâìåñòèìû. Ôàóñò íå â ñèëàõ ñîçäàòü òàêèå íîâûå ñèñòåìû èç òåõ âçàèìíî âðàæäåáíûõ íà÷àë, â ýòîì çàêëþ÷àåòñÿ åãî èñòî÷íèê ñêîðáè. Åãî ïîòðåáíîñòü ê ñîçèäàíèþ, ê îðãàíèçàöèè ïðèñóùà åãî íàòóðå. Ñêðåïèòü âñ¸ â åäèíîå, ðàçíîîáðàçíûå ïîçíàíèÿ ñâÿçàòü îäíîé èäååé, äëÿ ýòîãî íàäî óìåòü êîíñòðóêòèâíî ñèñòåìàòèçèðîâàòü, îáëàäàòü èñêóññòâîì ïîñòðîåíèÿ òàêîé ñòðóêòóðû. Åñëè áû íå áûë îí äî ãëóáèíû äóøè òðîíóò êðèòè÷åñêèìè èäåàëàìè íîâîãî âðåìåíè, îí ñîãëàñèëñÿ áû ñî ñòàðûìè óñòîÿìè ïðåäêîâ, íà ïîëíîì è ãàðìîíè÷íîì ïîñòðîåííîì ìèðîâîççðåíèè ñðåäíèõ âåêîâ. Ñêîëîòèë áû êîå-êàê ñòàðèíó ñ íîâûìè âåÿíèÿìè, íå ìóäðñòâóÿ ëóêàâî íàñèëüíî ñîåäèíèë áû ñêëàäûâàþùèåñÿ ïðîòèâîðå÷èÿ, íî ýòîãî íå ïîçâîëÿåò Ôàóñòó åãî ãëóáîêàÿ íàòóðà. Îí ñòðàäàåò è ìó÷àåòñÿ èç-çà íåõâàòêè ïîëîæèòåëüíûõ îñíîâîïîëàãàþùèõ ïðèíöèïîâ, íà êîòîðûõ ìîæíî áûëî áû óñòàíîâèòü íîâóþ ñèñòåìó âçãëÿäîâ è óáåæäåíèé. Îí îáðå÷¸í êîëåáàíèÿì è íåïðèìèðèìûì ïðîòèâîðå÷èÿì, áðîñàåòñÿ îò îäíîãî ê äðóãîìó, íå íàõîäÿ ñåáå íèãäå ïðèáåæèùà.
   Ìåôèñòîôåëü — ëè÷íîñòü äðóãîãî õàðàêòåðà, äðóãîé çàêàëêè. Ïî ñàìîé ñâîåé ïðèðîäå îí áåç ñèñòåìíûé, íå ñòðîèò, íå ñîîðóæàåò, íå êîìáèíèðóåò. Îí òîëüêî ðàçðóøàåò, ðàçîáùàåò, ðàçëàãàåò ãîòîâîå. Îí «âñ¸ îòðèöàþùèé» äóõ, à íå òâîðåö. Íàèâíàÿ ãåðîèíÿ Ãðåòõåí ïîðàæåíà òåì, ÷òî îí íè÷åìó íå ñî÷óâñòâóåò, à ïîãëÿäûâàåò ñåáå êàê-òî çëîáíî è íàñìåøëèâî. Ôàóñò ñòðåìèòñÿ ê îáîáùåíèþ, êàê-òî ñ ãðóïïèðîâàòü ñâîè âïå÷àòëåíèÿ, à Ìåôèñòîôåëü âñþäó èùåò ðàçëè÷èÿ, íåñõîäñòâà, ïðîòèâîðå÷èÿ. Ïåðâûé áü¸òñÿ, ìó÷èòñÿ, ñòðàäàåò, íå áóäó÷è â ñîñòîÿíèè ïðèéòè ê êàêèì áû òî íè áûëî âàðèàíòàì, âòîðîé íå èùåò èõ âîîáùå. Ìåôèñòîôåëü æèâ¸ò â îòðèöàíèÿõ, òåøèòñÿ èìè, èãðàåò ñîôèçìàìè, íàñëàæäàåòñÿ îò ýòîãî, îí òîëüêî èñêëþ÷èòåëüíî êðèòèê. Ïðîòèâîñòîÿò äâå ðàçíûå íàòóðû, äâà ðàçíûõ òåìïåðàìåíòà.
   Â ñâîèõ îòðèöàòåëüíûõ âçãëÿäàõ Ìåôèñòîôåëÿ ìíîãî ðåàëüíîãî, ìíîãî íîâîãî, è ñ ýòîé ñòîðîíû îí îòíîñèòåëüíî Ôàóñòà äàëåêî óø¸ë âïåð¸ä. Äëÿ íåãî íå ñóùåñòâóþò ìåòàôèçè÷åñêèå ïðåäðàññóäêè, ïîñòîÿííûé ïðåäìåò åãî íàñìåøåê ýòî ïðåäâçÿòûå èäåè, ñõîëàñòè÷åñêàÿ íàóêà, êóäà íàïðàâëåíû åãî ìåòêèå óäàðû.
   Â îáðàçöîâîì äèàëîãå ïåðåîäåòîãî â ïëàòüå Ôàóñòà Ìåôèñòîôåëü ñî øêîëüíèêîì, êîòîðûé ïðèø¸ë ê ó÷¸íîìó äîêòîðó ïîó÷èòüñÿ è åìó õî÷åòñÿ ñòàòü î÷åíü óìíûì ó÷¸íûì, çíàòü âñ¸, ÷òî äåëàåòñÿ íà çåìëå è íà íåáå, äóõ — êðèòèê ïðîèçíîñèò îñóæäåíèå âñåìó ìåòàôèçè÷åñêîìó çíàíèþ. Ïðåäàþòñÿ çëîé íàñìåøêå òå ðàçâðàòíûå, ïàãóáíûå äëÿ ïðàâèëüíîãî ïîçíàíèÿ äèàëåêòè÷åñêèå ïðè¸ìû, ê êîòîðûì ïðèó÷àëà ìåòàôèçèêà ñâîèõ ó÷åíèêîâ. Ìûñëü èçîùðÿëàñü â ïðàçäíîé èãðå ñëîâàìè, îñîáî íå çàáîòÿñü î ñàìèõ ïîíÿòèÿõ. Îíà ñèëèëàñü ñãëàäèòü ïðîòèâîðå÷èÿ ïîä ïðè÷óäëèâûìè êîìáèíàöèÿìè âûðàæåíèé, ïîêèäàëà ñóùíîñòü âîïðîñîâ è îñòàíàâëèâàëàñü íà ãîëîì ôîðìàëèçìå.
   Ã¸òå ïîìíèë òå ëåêöèè, êîòîðûå îí ñëóøàë â ëåéïöèãñêîì óíèâåðñèòåòå âî âðåìÿ áåçãðàíè÷íîãî ãîñïîäñòâà âîëüôîâîé ìåòàôèçèêè, è âëîæèë â óñòà Ìåôèñòîôåëÿ ðåçêèé ïðèãîâîð ôèëîñîôñêîìó äîãìàòèçìó.
   Ó÷åíèê äîëæåí ñòàðàòüñÿ ðàññóæäàòü ãëóáîêîìûñëåííî î òîì, ÷åãî îí íå ìîæåò ïîíÿòü, ÷òî åìó íå ìîæåò âëåçòü â ãîëîâó. Âñ¸ äåëî â ñëîâå. Ñ åãî ïîìîùüþ îí íàó÷èòñÿ ðàññóæäàòü îáî âñ¸ì, ÷òî óãîäíî, î ïîíÿòíîì è íåïîíÿòíîì. Êîãäà äàæå ñàì íàèâíûé øêîëüíèê îçàäà÷åí èðîíè÷åñêèì çàìå÷àíèåì Ìåôèñòîôåëÿ îá ýòîì âñåîáúåìëþùåì çíà÷åíèè ñëîâà è ñïðàøèâàåò ó íåãî, íå äîëæíî ëè ñëîâî áûòü òåñíî ñâÿçàíî ñ îïðåäåë¸ííûì ïîíÿòèåì, êîòîðîå îíî âûðàæàåò, Ìåôèñòîôåëü ïðîäîëæàåò ðàçâèâàòü ñâîþ íàñìåøêó:

            » Îá ýòîì î÷åíü íå÷åãî òóæèòü;
            È òàì êàê ðàç, ãäå ñìûñë èñêàòü íàïðàñíî,
            Òàì ñëîâî ìîæåò ãîðþ ïîñîáèòü.
            Ñëîâàìè ñïîðèòñÿ ïðåêðàñíî,
            Ñëîâàìè ñòðîÿòñÿ ñèñòåìû,
            Ñëîâàì ëåãêî òàê âåðèì âñå ìû,
            Îò ñëîâà áóêâû íå îòíÿòü.» *

( Ïåð. Öåðòåë¸âà )

            * » Schon gud; nur muss man sich nicht allzu angstlich qualen.
            Denn eben wo Begriffe fehlen,
            Da stellt ein Wort zur rechten Zeit sich ein.
            Mit Worten lasst sich trefflich streiten,
            Mit Worten ein System bereiten,
            An Worte lasst sich trefflich glauben,
            Von einem Wort lasst sich kein Jota rauben.» *

Ïîëó÷àåòñÿ òàê, ÷òî ñëîâîì, ôðàçîé õîòÿò óñìèðèòü âñÿêîå ïðîòèâîðå÷èå è çàòêíóòü ðîò ðàçíîìó ïðîòåñòó. Ãäå íå õâàòàåò ñìûñëà, òàì òîãäà âîâðåìÿ ïîìîãàåò óäà÷íî ïîäâ¸ðíóòîå ñëîâå÷êî. Íà ñëîâàõ, íå ïðèáåãàÿ ê ïîíÿòèÿì, ìîæíî äèñïóòèðîâàòü î êàêîì óãîäíî ìåòàôèçè÷åñêîì ïðåäìåòå, íà ñëîâàõ ìîæíî âûñòðàèâàòü ðàçëè÷íûå ñèñòåìû, â ñëîâî ëåãêî âåðèòñÿ, îíî ìîæåò ñòàòü ñâÿòûì è íåïðèêîñíîâåííûì. Ãëàâíîå óáðàòü ìûñëü, ñóùíîñòü äåëà, çàêðûòü ãëàçà ïåðåä åãî âíóòðåííèì çíà÷åíèåì, è òîãäà ìîæíî ëåãêî è óäîáíî ñïðàâèòüñÿ ñ âíåøíèì îñòîâîì:

            » Êòî õî÷åò æèçíü ïîíÿòü è îïèñàòü,
            Ñòàðàåòñÿ ñíà÷àëà äóõ èçãíàòü,
            Ïîòîì îí ïî ÷àñòÿì âñ¸ ðàçáåð¸ò,-
            È ëèøü äóõîâíîé ñâÿçè íå íàéä¸ò.» *

( Ïåð. Öåðòåë¸âà )

            * » Wer will was Lebendigs erkennen und beschreiben,
            Sucht erst den Geist herauszutreiben;
            Dann hat er die Theile in seiner Hand;
            Fehlt leider nur das geistige Band.» *

   Ìåòàôèçè÷åñêàÿ íåëåïîñòü çàáàâëÿþò Ìåôèñòîôåëÿ. Îí ðàçîáëà÷àåò áåçãðàìîòíóþ èçâîðîòëèâîñòü äîãìàòèêîâ è ýòî äîñòàâëÿåò åìó âåëèêîå íàñëàæäåíèå. Åìó, äóõó ïðîòèâîðå÷èÿ, íðàâÿòñÿ ñàìè ïðîòèâîðå÷èÿ ñ ôîðìàëüíîé, ñ ýñòåòè÷åñêîé ñòîðîíû, êàê êóðü¸ç.
   Îí îòðèöàåò âñÿêèå ìåòàôèçè÷åñêèå îáðàçû, Ìåôèñòîôåëü ïðåäñòàâèòåëü íîâûõ íà÷àë ïñåâäîðåàëèçìà. Åìó âñ¸ âçäîð, âñ¸ òðûí-òðàâà, ó íåãî îòñóòñòâóþò ñåðü¸çíûå, ïîëîæèòåëüíûå óáåæäåíèÿ è îòíîñèòñÿ ñîâåðøåííî ðàâíîäóøíî êî âñÿêîé óìñòâåííîé äåÿòåëüíîñòè. Òàê æå îí áåçîòâåòñòâåííî îòíîñèòñÿ ê âîïðîñàì íðàâñòâåííûì, íèêàêîãî ñåðü¸çíîãî îòíîøåíèÿ ê êîìó áû òî íè áûëî âîîáùå. Ëîâêî ïîëüçóåòñÿ õèòðîñòüþ, âñÿêèìè óõèùðåíèÿìè, ñâîáîäíî èãðàåò ìûñëÿìè, ïîëüçóåòñÿ äèàëåêòèêîé, ëåãêî ïîïèðàåò ëþáûå ïðàâèëà è âûâîðà÷èâàåò âñ¸ íàèçíàíêó.
   Õàðàêòåðíàÿ ÷åðòà Ìåôèñòîôåëÿ Ã¸òå — ýòî åãî íåîáûêíîâåííîå îñòðîóìèå. Â ïðîëîãå, ïðè ïåðâîì ñâî¸ì ïîÿâëåíèè, Ìåôèñòîôåëü ÿâëÿåòñÿ øóòíèêîì, êîòîðûé ðàçâëåêàåò Áîãà è ñàì íàä íèì ïîñìåèâàåòñÿ.
   Áîã ãîâîðèò, ÷òî èç âñåõ äóõîâ îòðèöàíèÿ, îí ïðåäïî÷èòàåò Ìåôèñòîôåëÿ, òàêîãî øóòíèêà è ïëóòà. Â îòðèöàíèè Ìåôèñòîôåëÿ íåò ìåñòà íè÷åãî ñâÿòîãî è íåïðèêîñíîâåííîãî. Äëÿ ñâîåé äåÿòåëüíîñòè îí èñïîëüçóåò ïîëíûé ïðîñòîð, î÷èùàåò ïîëå äëÿ íàñìåøåê, êîòîðûì íå÷åãî ñòåñíÿòüñÿ â âûáîðå ñïîñîáîâ.
   Ñàì Ã¸òå çàìå÷àåò, ÷òî õàðàêòåð Ìåôèñòîôåëÿ, âñëåäñòâèå òîé èðîíè÷åñêîé íàïðàâëåííîñòè, êîòîðîé îí ïðîíèêíóò, ïîíèìàåòñÿ äîâîëüíî òðóäíî. Ìåôèñòîôåëü ãîðàçäî ñëîæíåå Ôàóñòà, ãîðàçäî òâîð÷åñêèé. Åñëè â îòäåëüíûõ ÷åðòàõ è âûõîäêàõ âñ¸ îòðèöàþùåãî äóõà ïîðàæàåò îáèëèå æèçíè è åñòåñòâåííîñòè, òî â îáùåì èòîãå õàðàêòåð åãî íå ñîâñåì ÿñåí. Ñîçäàâàÿ ëè÷íîñòü Ìåôèñòîôåëÿ, Ã¸òå íàõîäèëñÿ ïîä âëèÿíèåì ðàçëè÷íûõ ìîòèâàöèé.
   Â ïåðâóþ î÷åðåäü, ïåðåä Ã¸òå âåðòåëñÿ îáðàç äðóãà åãî þíîñòè — Ìåðê, ÷åëîâåêà îñòðîóìíîãî, èðîíè÷åñêîãî, ïîä÷àñ ðàçäðàæèòåëüíîãî è æåë÷íîãî. Ìåðê èìåë íåìàëîå âëèÿíèå íà Ã¸òå, êîòîðûé äîðîæèë åãî ñîâåòàìè, õîòÿ íåðåäêî ñåðäèëñÿ íà ðåçêèå, ñàòèðè÷åñêèå âûõîäêè ñâîåãî äðóãà. Ã¸òå ãîâîðèë: «Ìåðê è ÿ, ìû áûëè êàê Ìåôèñòîôåëü è Ôàóñò… Íàñìåøêè Ìåðêà áåññïîðíî áûëè ðåçóëüòàòîì âûñîêîãî èíòåëëåêòóàëüíîãî óìà.
Îí â õîä ïóñêàë âñå ñðåäñòâà, ÷òîáû óäîâëåòâîðèòüñÿ ýòîé ñòðàñòè, ÷òîá äîñòàâèòü ñåáå ýòî ïðèÿòíîå ùåêîòàíèå.». Òàê æå Ã¸òå îòçûâàëñÿ î Ìåðêå, ÷òî îí íå áûë äîñòàòî÷íî áëàãîðîäåí è ïîçèòèâåí.
   Âî âòîðûõ, ïðåîáðàçîâûâàÿ â íîâóþ ôîðìó ñòàðèííîå ñêàçàíèå è ïîäûñêèâàÿ íîâûå ÷åðòû äëÿ ñêàçî÷íîãî ÷¸ðòà, Ã¸òå íåâîëüíî äîëæåí áûë âîñïîëüçîâàòüñÿ õàðàêòåðíûìè ÷åðòàìè ôðàíöóçñêèõ îòðèöàòåëåé 18 âåêà. Ñ ôðàíöóçñêîé ïðîñâåòèòåëüíîé ëèòåðàòóðîé 18 ñòîëåòèÿ, Ã¸òå áûë êîðîòêî çíàêîì ñ ñàìîãî äåòñòâà. Îí ïðèëåæíî ÷èòàë è èçó÷àë òàêèõ íîñèòåëåé ýíöèêëîïåäè÷åñêèõ çíàíèé êàê Âîëüòåðà è Äèäðî, êîòîðûõ ñèëüíî óâàæàë, è ïîñòèã âñþ ñóùíîñòü ôðàíöóçñêîãî ñêëàäà óìà. Ôðàíöèÿ íà òîò ìîìåíò áûëà íîñèòåëåì âñ¸ îòðèöàþùèì â îáùåñòâå, íàõîäèëàñü íà ïèêå ïîïóëÿðíîñòè ýòèõ áðîæåíèé è íèãäå â Åâðîïå, êàê òàì, äëÿ îáðàçà âñ¸ îòðèöàþùåãî äóõà íå áûëî ëó÷øåãî ìàòåðèàëà. Ïîýòîìó â Ìåôèñòîôåëå ñòîëüêî ôðàíöóçñêîãî, îí ÿâëÿåòñÿ âûðàçèòåëåì ôðàíöóçñêîãî îñòðîóìèÿ è ëîãè÷íîñòè.
   Â òðåòüèõ, Ã¸òå èìåë ïåðåä ãëàçàìè ñâåðõ òîãî ñêàçêè Ìåôèñòîôåëÿ. Ôàáóëà äà¸ò åìó ÷¸ðòà. Ýòîò ÷¸ðò ïðèíèìàåò ó Ã¸òå äðóãèå, òàê ñêàçàòü, ïðîãðåññèâíûå ôîðìû. Óñâàèâàåò ñåáå êóëüòóðó íîâîãî âðåìåíè, íàñìåøëèâî ãîâîðèò âåäüìå, ÷òî îí õî÷åò, ÷òîá åãî íàçûâàëè ñàòàíîé:

            » Òåïåðü ïðîãðåññ ñ ñîáîé è ÷¸ðòà äâèíóë.
            Ñòàðèííûé ìîé íàðÿä ëþäåé óæ íå ñòðàøèò —
            È, âèäèøü, ÿ ðîãà è õâîñò, è êîãòè êèíóë…
            …Ïîïàëî â áàñíè ýòî ñëîâî! (ñëîâî «Ñàòàíà»)
            …Òåïåðü ìîé òèòóë — «ãîñïîäèí áàðîí» :
            Äðóãèõ íå õóæå, ðûöàðü ÿ ñâîáîäíûé»…*

( Ïåð. Õîëîäêîâñêîãî)

            * » Auch die Cultur, die alle Welt beleckt,
            Hat auf den Teufel sich erstreckt.
            Das nordische Phantom ist nun nich mehr zu schauen;
            Wo siehst du Horner, Scheif und Klauen?…
            …Er ist schon lang ins Fabelbuch geschrieben (Der Name Satan)…
            …Du nennst mich Herr Baron, so ist die Sache gut;
            Ich bin ein Cavalier wie andere Cavaliere»… *

Íî êàê áû òî íè áûëî, Ã¸òå íå ìîæåò áðîñèòü âîâñå ñêàçî÷íóþ ïî÷âó. Åãî Ìåôèñòîôåëü âñ¸-òàêè äóõ, à íå ÷åëîâåê, è íåëüçÿ åãî íàçâàòü òèïîì â áîëåå øèðîêîì ñìûñëå. Ôàóñò æèâîé ÷åëîâåê, çíàåì åãî ñòðàäàíèÿ, åãî ìóêè, ñîìíåíèÿ, óáåæäåíèÿ, ïðîíèêëè âìåñòå ñ ïîýòîì âî âñå òàéíû åãî æèçíè. Â Ìåôèñòîôåëå ïîýò ïûòàåòñÿ ïðåäñòàâèòü àëëåãîðè÷åñêèé îáðàç èäåè îòðèöàíèÿ, â êîòîðûé îáðàòèëñÿ ó íåãî ñêàçî÷íûé ÷¸ðò. Íåñìîòðÿ íà ïðåêðàñíûå îòäåëüíûå ÷åðòû åãî õàðàêòåðà, â öåëîì Ìåôèñòîôåëü íå ïîíÿòåí, ïîòîìó ÷òî îí íå ÿâëÿåòñÿ êàê áû ÷åëîâåêîì, à íåñ¸ò â ñåáå îëèöåòâîðåíèå àáñòðàêòíîé èäåè îòðèöàíèÿ. Ã¸òå ïðåäíàìåðåííî èçáåãàåò âñÿêèõ íàì¸êîâ è óêàçàíèé íà ïîëîæèòåëüíûå êà÷åñòâà ëè÷íîñòè Ìåôèñòîôåëÿ. Ñ ýòîé ñòîðîíû îí ÿâëÿåòñÿ ëèòåðàòóðíûì îáðàçîì óæå íîâîãî âðåìåíè, ïðåäñòàâèòåëåì íîâûõ âçãëÿäîâ, ãäå Ã¸òå óäàëîñü ñõâàòèòü òîëüêî îòðèöàòåëüíûå òåíäåíöèè íîâîãî ðåàëüíîãî òèïà ëþäåé.

×åëîâå÷åñòâî îáÿçàíî Ôðàíöèè ëó÷øèìè ñâîèìè èäåÿìè — ñâîáîäà, ðàâåíñòâî è áðàòñòâî. Îíà ïåðâàÿ ïîäíèìàåò íà àâàíñöåíó èñòîðèè íîâûå âîïðîñû, âûíàøèâàåò èõ è ðîæàåò. Â íåé íàõîäèì çàðîæäåíèå äâèæóùèõñÿ ñèë è ñòðåìëåíèé íîâîé èñòîðèè â Åâðîïå. Èíèöèàòèâà èõ ïðèíàäëåæèò Ôðàíöèè, à íà äîëþ Ãåðìàíèè âûïàëà ïî÷òåííàÿ ðîëü âûÿñíèòü ýòè ñòðåìëåíèÿ, îñìûñëèòü è îáñòàâèòü íàó÷íî. Äî ñòàíîâëåíèÿ æåíñêîãî âîïðîñà â íîâîé èñòîðèè, ïîñòàâëåííîãî ðåçêî è êàòåãîðè÷íî â íîâîé ôîðìå åù¸ äîâîëüíî äàëåêî.
Ëè÷íîñòü Ãðåòõåí ñîâñåì äðóãîãî ìèðà, äðóãèõ ïîíÿòèé, îíà ñìîòðèò íà æèçíü íàèâíûì âçãëÿäîì ïåðâîçäàííîé íàòóðû, íå ñìóù¸ííîé êðèòè÷åñêîé ìûñëüþ. Å¸ îáðàç íå âîçâåùàåò íè÷åãî íîâîãî, îíà ïðåäñòàâèòåëüíèöà ñòàðèíû è ýïîñà. Â íåé íåò îòðàæåíèÿ íîâûõ ïðîãðåññèâíûõ æåíñêèõ òèïîâ, ïîýòîìó â èñòîðèè èäåé 18-19 âåêà å¸ ëè÷íîñòü íå ìîæåò èìåòü òîãî êóëüòóðíîãî çíà÷åíèÿ, êîòîðûìè îáëàäàþò Ôàóñò è Ìåôèñòîôåëü. Ïðàâäà, â ýòîé ñòàðèíå ìíîãî ïîýòè÷åñêîãî. Å¸ öåëüíîñòü è íàèâíîñòü ïðèâëåêàþò ê ñåáå ãåðîåâ ñ ðàçäâîåííîé ëè÷íîñòüþ, îíè èùóò â íåé îòäûõ, îíè äóìàþò çàáûòüñÿ íà íåé õîòü íà ìèíóòó, íî óäîâëåòâîðèòü îíà èõ óæå íå ìîæåò. Ïî îòíîøåíèþ ê Ôàóñòó îíà ëþáîïûòíà. Èõ îòíîøåíèÿ íàïîìèíàþò îòíîøåíèÿ Âåðòåðà è Ëîòòû. Â òîì è äðóãîì ñëó÷àå, îíè áîëåçíåííûå ìûñëèòåëè, ìó÷åíèêè ñîìíåíèé, ÿâëÿþòñÿ ïðîñòûìè ïàòðèàðõàëüíûìè íàòóðàìè. Ôàóñò ãëóáæå Âåðòåðà, îí íàñòîÿùèé ñòðàäàëåö ìûñëè. Ãðåòõåí â ñâîþ î÷åðåäü, åù¸ íàèâíåå è ïðîùå Ëîòòû. Îíà ïîëíåéøèé êîíòðàñò ñàìîìó Ôàóñòó è ýòèì ïðèâëåêàåò åãî. Ïðîñòîòà è ñòàðèíà Ãðåòõåí ïîðàæàåò äàæå Ìåôèñòîôåëÿ, ó êîòîðîãî íà íàèâíûå ñëîâà å¸ ïðîðûâàåòñÿ: «Î äîáðîå, íàèâíîå äèòÿ!»
Ýòà ïðîòèâîïîëîæíîñòü äâóõ ñîâåðøåííî ðàçíûõ, ÷óæäûõ ìèðîâîççðåíèé áðîñàåòñÿ â ãëàçà â êðàñèâîì, æèâîïèñíîì äèàëîãå ìåæäó Ãðåòõåí è Ôàóñòîì â ñàäó Ìàðòû… Ôàóñò îñëåïèë Ìàðãàðèòó ñâîèì óìñòâåííûì ïðåâîñõîäñòâîì. Îíà îòäàëàñü åìó âñåöåëî ñî âñåé ñèëîé ïðîñòîãî, íàèâíîãî ÷óâñòâà, íî îíà íå â ñîñòîÿíèè ïîíÿòü åãî, îòâåòèòü íà åãî ìûñëè è ñîìíåíèÿ. Îíà íå ìîæåò ñåáå äàæå ïðåäñòàâèòü, êàê ýòî Ôàóñò îáî âñ¸ì äóìàåò è ïåðåäóìûâàåò:

            » Àõ, Áîæå ìîé, êàê îí ó÷¸í!
            ×åãî, ÷åãî íå çíàåò îí.
            À ÿ ïðåä íèì äîëæíà ñòîÿòü,
            Êðàñíåòü, äà ñëóøàòü è ìîë÷àòü.
            Ðåá¸íîê ÿ — îí òàê óì¸í:
            È ÷òî âî ìíå íàõîäèò îí?» *

( Ïåð. Õîëîäêîâñêîãî)

            * «Du lieber Gott! Was so ein Mann
            Nicht alles, alles denken kann!
            Beschamt nur steh` ich vor ihm da
            Und sag` zu allen Sachen ja.
            Bin doch ein arm unwissend Kind;
            Begreife nicht, was er an mir find`t!» *

   Ãðåòõåí ãëóáîêî âåðóþùèé ÷åëîâåê è å¸ ýòî áåñïîêîèò. Îíà íå ìîæåò îñìûñëèòü ñâîè ðåëèãèîçíûå óáåæäåíèÿ, äàæå èõ íå îáäóìûâàåò. Êàê èñòèííàÿ ïðåäñòàâèòåëüíèöà ýïîñà, Ãðåòõåí ïðÿìî íåîáúÿñíèìîå áåð¸ò âåðîé, íåïîñðåäñòâåííî, òî÷íî ñ âíóòðåííèì èíñòèíêòîì. Ê êóëüòàì ðåëèãèîçíûõ ôîðì è äîãì, îíà ïðèêðåïëÿåò ñâîè óáåæäåíèÿ, êîòîðûå íå õî÷åò, äà è íå ìîæåò èõ ïðîâåðèòü, îòäàòü ñåáå â íèõ îò÷¸ò. Îíà âåðèò ñëåïî è ïîêîðíî âíåìëåò ðåëèãèîçíîìó àâòîðèòåòó, ÷òèò äîãìó íå ìóäðñòâóÿ. Åé ñäà¸òñÿ, ÷òî ó Ôàóñòà, ó å¸ ëþáèìîãî ÷åëîâåêà ÷òî-òî íåëàäíî ñ ðåëèãèåé çàäàâàÿ åìó âîïðîñ. Ôàóñò ñòàðàåòñÿ íå îòâå÷àòü ïðÿìî íà ýòîò âîïðîñ, íî Ìàðãàðèòà ñòàíîâèòñÿ âñ¸ íàñòîé÷èâåå. Îíà ãîâîðèò ñâîåìó ëþáèìîìó, ÷òî îí íå ïî÷èòàåò câÿòûõ òàéí, ÷òî îí íå õîäèò ê îáåäíå, ê èñïîâåäè. Íàêîíåö, íà å¸ âîïðîñ, âåðèò ëè îí â Áîãà, Ôàóñò åé êðàñíîðå÷èâî èçëàãàåò ñâî¸ âèäåíèå íà ýòó òåìó.
   Äëÿ Ôàóñòà äåëî íå â èìåíè, íå â íàçâàíèè, íå â îïðåäåë¸ííîé äîãìå. Â åãî ïîíèìàíèè áîæåñòâî ñëèâàåòñÿ ñî âñåì ìèðîì, ýòî âñ¸ îáúåìëþùàÿ, âñ¸ ñîõðàíÿþùàÿ äâèæóùàÿ ñèëà, îíà ïðèñóùå âñåé ïðèðîäå, âñåìó áûòèþ. Ýòî âëèÿíèå ôèëîñîôñêîãî ó÷åíèÿ ïàíòåèçìà Ñïèíîçû íà âåðó Ã¸òå, êîòîðûé íå ìîã âûäåëèòü áîæåñòâî èç ïðèðîäû.
   Ñîçíàíèå åäèíñòâà Áîãà è ïðèðîäû, òîæäåñòâà äóõà è ìàòåðèè, ÷óâñòâî ýòîãî åäèíñòâà â ìèðîóñòðîéñòâå — ýòî ðåëèãèîçíî-ôèëîñîôñêîå ìèðîâîççðåíèå ñàìîãî Ã¸òå. Ïîäîáíûå âçãëÿäû Ã¸òå ïîçäíåå âêëàäûâàåò â óñòà Ôàóñòà, ìîíîëîãè êîòîðîãî ïî äóõó ñâîåìó îòëè÷àþòñÿ îò ìûñëåé, âûñêàçàííûõ èì â íà÷àëüíûõ ìîíîëîãàõ.
   Ïîä âëèÿíèåì ñèëüíîãî ÷óâñòâà, Ôàóñò êàê áû çàáûâàåò ñâîè ñîìíåíèÿ è êîëåáàíèÿ â ïðèçíàíèè åäèíûõ íà÷àë åäèíñòâà â ìèðîçäàíèè. Ýòî âîñòîðæåííîå ïðèçíàíèå âûçâàíî â í¸ì ëþáîâüþ ê Ãðåòõåí, êîòîðàÿ íà ìãíîâåíèå ìèðèò åãî ñ æèçíüþ, íàõîäèò ïîäõîäÿùèå ñëîâà äëÿ óñïîêîåíèÿ åãî ìó÷åíèé.
   Áûë áû Ôàóñò ïîñëåäîâàòåëüíûì, äåðæàëñÿ áû îí êðåïêî çà öåëîñòíîñòü ìèðîâîççðåíèÿ, êîòîðîå óíè÷òîæàåò ðàçðûâ ìåæäó ìèðîì èäåàëüíûõ ïðåäñòàâëåíèé è äåéñòâèòåëüíîñòüþ, òî íàø¸ë áû â í¸ì ðåøåíèå ñâîèõ ñîìíåíèé. Íî Ôàóñò íå îñòàíàâëèâàåòñÿ, åãî ðàçäâîåíèå òàê ãëóáîêî çàêðàëîñü â ãîëîâå, ÷òî äëÿ íåãî óòðà÷èâàåòñÿ ëþáàÿ âîçìîæíîñòü îò íåãî îñâîáîäèòüñÿ .
   Ãðåòõåí òîëüêî íå ìíîãî ïîíÿëà èç êðàñíîðå÷èâîé òèðàäû Ôàóñòà. Âñ¸, ÷òî îí ñêàçàë, êàæåòñÿ åé ïðåêðàñíî è õîðîøî. Ïî å¸ ìíåíèþ, òî æå ñàìîå, òîëüêî íåñêîëüêî ïî äðóãîìó, ãîâîðèò ïàñòîð, íî Ôàóñò íå îáúÿâèë ñåáÿ õðèñòèàíèíîì, è ýòî å¸ ìó÷àåò:

            » Äà êàê ïîñëóøàåøü, ñíà÷àëà
            Âñ¸ áóäòî òàê, íî ãîðå â òîì,
            ×òî íå ïðîíèêíóò òû Õðèñòîì.» *

( Ïåð. Õîëîäêîâñêîãî)

            * » Wenn man;s so hort, mocht;s leidlich scheinen;
            Steht aber doch immer schief darum,
            Denn du hast kein Christenthum.» *

Ýïèçîä ñ Ãðåòõåí â ïüåñå Ã¸òå ïîëó÷àåò ïîëíóþ ðàçâÿçêó è ãàðìîíè÷íîå çàêëþ÷åíèå. Áåññîçíàòåëüíî âîâëå÷¸ííàÿ ñâîåé ñòðàñòüþ â ðàçëè÷íûå ïðåñòóïëåíèÿ, Ãðåòõåí îñòà¸òñÿ ÷èñòà äóøîé è íåïîêîëåáèìîé â ñâîåé âåðå. Äëÿ âåðóþùåé ýïè÷åñêîé Ãðåòõåí ïðîçâó÷èò â ïîñëåäíåé ñöåíå èñêóïèòåëüíîå ñëîâî ñ íåáà: «Ñïàñåíà!» * (* «Sie ist gerettet!» ) Çàäà÷à å¸ æèçíè ðàçðåøåíà, ÿñåí ñìûñë å¸ ñóùåñòâîâàíèÿ, öåëüíû å¸ èäåàëû. Âåðóþùàÿ íàòóðà, ýïè÷åñêàÿ, öåëüíàÿ, îíà ñïàñàåòñÿ âåðîé, êîòîðàÿ ðåøàëà äëÿ íå¸ âñ¸ ïðè æèçíè, â êîòîðîé îíà íàõîäèò ïðèáåæèùå ïðè ñìåðòè… Òàêèå èäåàëû íå ìîãóò óäîâëåòâîðèòü Ôàóñòà, ñîìíåâàþùèéñÿ êðèòèê, îòðèöàòåëü, ÷åëîâåê ñ ðàçäâîåííûì âçãëÿäîì èñ÷åçàåò êóäà-òî ñ Ìåôèñòîôåëåì, â ïîãîíå çà àáñîëþòíûì.

Íåò íè÷åãî íåñíîñíåå ó÷¸íîãî äóðàêà. Òàêîâ ó÷åíèê Ôàóñòà — Âàãíåð, èìÿ êîòîðîãî ïîëó÷èëîñü íàðèöàòåëüíûì è ñòàëî ñèíîíèìîì òóïîãî, áåçäàðíîãî êíèãîëþáà. Âàãíåð — îäèí èç òð¸õ ãëàâíûõ ëè÷íîñòåé ëèòåðàòóðíîãî ïðîèçâåäåíèÿ, êîòîðûå ÿâëÿþòñÿ ëþäüìè òð¸õ ýïîõ, òð¸õ ìèðîâîççðåíèé.
Îáùèå èíòåðåñû çíàíèÿ è íàóêè, èç-çà êîòîðûõ ñòðàäàåò Ôàóñò, íåäîñòóïíû äëÿ Âàãíåðà. Åìó äîðîãî íå çíàíèå, à êíèãà, íå ìûñëü, à ó÷¸íûé òåðìèí, íå îáîáùåíèå, à ìåëî÷íûé ôàêò, ñ÷èòàííûé ñ ïîæåëòåâøåé ñòðàíèöû. Åìó ÷óæäà ïðèðîäà, åãî íå ïðèòÿãèâàåò æèçíü, åìó íå íàáèâàþòñÿ, íå íàâÿçûâàþòñÿ å¸ âîïðîñû è çàäà÷è. Îí å¸ íå çíàåò è íå âèäèò.

            » Ïîëåé, ëåñîâ ñêó÷íà ìíå êðàñîòà,
            Êðûëî æå ïòèöû ëþäÿì íå ãîäèòñÿ;
            Íå ëó÷øå ëè óìîì ïåðåíîñèòüñÿ
            Èç òîìà â òîì, ê ëèñòó ñ ëèñòà?
            Èñïîëíèòñÿ îòðàäû âå÷åð äëèííûé,
            Æèâàÿ òåïëîòà ïî ÷ëåíàì ïðîòå÷¸ò.
            À åñëè ðàçîãí¸øü ïåðãàìåíò òû ñòàðèííûé,
            Òî íåáî öåëîå ê òåáå ñîéä¸ò!» *

( Ïåð. Ïàâëîâà)

            * » Man sieht sich leicht an Wald und Feldern satt,
            Des Vogels Fittich werd` ich nie beneiden.
            Wie anders tragen uns die Geistesfreuden
            Von Buch zu Buch, von Blatt zu Blatt!
            Da werden Winternachte hold und schon,
            Ein selig Leben warmet alle Glieder,
            Und ach! entrollst du gar ein wurdig Pergamen,
            So steigt der ganze Himmel zu dir nieder.» *

   Âàãíåð ïåðåõîäèò îò êíèãè ê êíèãå, îò ñòðàíèöû ê ñòðàíèöå — âîò â ÷¸ì çàêëþ÷àåòñÿ äëÿ íåãî íàñëàæäåíèå. Ïîãðóçèâøèñü â âåòõóþ ðóêîïèñü, îí óâëå÷¸í ïðîöåññîì çàíÿòèÿ. Îí íå áåñïîêîèòñÿ î âûâîäàõ, äà îíè åìó è íå äàþòñÿ, òåðïåëèâî ñîáèðàåò âñÿêèå ìåëî÷è èç êíèã è íàñëàæäàåòñÿ ïðåëåñòüþ ñâîåé ðàáîòû. Î òîì, ÷òî ìíîãî çíàåò, îí ñàìîäîâîëüíî â ýòîì ïðèçíà¸òñÿ, è î÷åíü âûñîêîãî ìíåíèÿ î ñâîèõ ñïîñîáíîñòÿõ. Åìó õîòåëîñü áû âñ¸ çíàòü, òî åñòü âëîæèòü ñåáå â ãîëîâó âåñü ó÷¸íûé õëàì, âåñü ìóñîð íàóêè â êóïå ñ àðõèâíîé ïûëüþ ðóêîïèñíîé ëàáîðàòîðèè. Âàãíåðó äîñòàâëÿåò âåëèêîå óäîâîëüñòâèå ÷èòàòü î ñòàðûõ ñâåäåíèÿõ ïðîøëîãî è ñðàâíèâàòü, íàñêîëüêî ëþäè ñ òåõ ïîð ïîóìíåëè, íàñêîëüêî îí ïðåâîñõîäèò ó÷¸íîñòüþ è óìîì äðåâíèõ ìóäðåöîâ. Ó Âàãíåðà îäíà ó÷¸íîñòü, ó÷¸íîñòü ñëîâàðÿ è ñïðàâî÷íîé êíèãè. Íåò íå êðèòè÷åñêîé ìûñëè, íå ñâåæåé ôàíòàçèè, óìîçàêëþ÷àþùèõ âûâîäîâ.
   Ôàóñò íàîáîðîò, çàäà¸òñÿ òàêèìè îáùèìè âîïðîñàìè, íà êîòîðûå íàóêà íå ìîæåò äàòü îòâåòà. Îí ñòðåìèòüñÿ âñ¸ âûøå è âûøå, âñ¸ äàëüøå è äàëüøå è íàêîíåö ïîêèäàåò íàó÷íóþ, çåìíóþ, ôàêòè÷åñêóþ ïî÷âó, ÷òî áû ëåòàòü â îáëàñòÿõ àáñîëþòíîãî. Âàãíåð íàïðîòèâ ïðèêîâàí ê êíèãå, òåòðàäêå, ïåðãàìåíòó, çàïèñêàì è íå ìîæåò ïðîäâèãàòüñÿ âïåð¸ä, äàëüøå áóêâû íå âèäèò.
   Áåãëàÿ õàðàêòåðèñòèêà äåéñòâóþùèõ ëèö ïüåñû Ã¸òå Ôàóñò, ñëóæèò äëÿ ñàìîñòîÿòåëüíîãî èçó÷åíèÿ ýòîãî âåëèêîãî ëèòåðàòóðíîãî ïðîèçâåäåíèÿ â íåìåöêîé íîâîé èñòîðèè. Ïî õóäîæåñòâåííîìó èñïîëíåíèþ, âåëè÷åñòâåííåå è ÿñíåå äðóãèõ ÿâëÿåòñÿ ëè÷íîñòü ãåðîÿ Ôàóñòà, ïðåäñòàâèòåëÿ ðàçëàãàþùåãîñÿ ìåòàôèçè÷åñêîãî âîççðåíèÿ. Ôàóñò ðîäñòâåííûé ñàìîìó Ã¸òå, â í¸ì îí âîïëîòèë ñâî¸ ëè÷íîå ïåðåæèòîå è ïåðåäóìàííîå, ãåðîé — ñîâðåìåííûé ñàìîìó ïðîèçâåäåíèþ. Ôàóñò ñòîèò ìåæäó Ãðåòõåí è Ìåôèñòîôåëåì, ìåæäó öåëüíûì îáðàçîì ìèðà ýïè÷åñêîãî è òóìàííûìè, íåÿñíûìè î÷åðòàíèÿìè îáðàçà ðåàëüíîãî.
   Ïüåñà Ã¸òå íå ðàññìàòðèâàåòñÿ êàê äðàìàòè÷åñêîå ïðîèçâåäåíèå è ïîïûòêè ïîñòàâèòü Ôàóñòà íà ñöåíå íå èìåëè óñïåõà. Òâîðåíèå Ã¸òå ñîçäàâàëîñü ïîñòåïåííî, ïî ìåðå òîãî, êàê ïåðåæèâàëñÿ èì õóäîæåñòâåííûé ìàòåðèàë, îíî áûëî ñïóòíèêîì åãî æèçíè, ïîýòè÷åñêèì äíåâíèêîì. Êðèòèêè âûñêàçûâàþò, ÷òî îíî íå ìîæåò óäîâëåòâîðèòü òðåáîâàíèÿì íå òîëüêî ñî ñòîðîíû äðàìàòè÷åñêîé òåõíèêè, íî è ñî ñòîðîíû ñòðîãîé õóäîæåñòâåííîé ôîðìû.
   Â ïåðåïèñêå Ã¸òå ñ Øèëëåðîì, îí êàê-òî íàçâàë ñâî¸ ïðîèçâåäåíèå «âàðâàðñêèì», âèäèìî èìåë â òîì ñìûñëå, ÷òî îíî íå ïîäõîäèò íè ïîä îäíî îïðåäåëåíèå.
   Â Ôàóñòå âîïëîùàþòñÿ óíàñëåäîâàííûå îò ïðîøëîãî ñòðåìëåíèå ê àáñîëþòíîìó â áîðüáå ñ êðèòè÷åñêîé ìûñëüþ. Ýòè ïðîöåññû îñâîáîæäåíèÿ ëè÷íîñòè è ñâÿçàííûå ñ ýòèì ìó÷åíèÿ â êîíöå 18 è íà÷àëå 19 âåêà ñîñòàâëÿþò â ëèòåðàòóðå òîãî âðåìåíè ãëàâíîå ñîäåðæàíèå. Ýòó ëèòåðàòóðó íàçûâàëè åù¸ — ëèòåðàòóðîé ìèðîâîé ñêîðáè.

Источник

В правдивости этого высказывания я убедился ещё в детстве. К сожалению, часто случается так, что будучи детьми мы не можем понять, где же нас подстерегают неприятности. Это случилось и со мной, а тот день я запомнил ещё на долгие годы.

Сочинение В доброй беседе всяк ума копит (по пословице 4 класс)

В доброй беседе всяк ума копит – так гласит пословица. Но какая беседа является «доброй»? Наверное, не только такая, которая рождает приятные ощущения и кажется «доброй».

Сочинение Cделал дело – гуляй смело по пословице

Людей не могут воспринимать, такими образами, какими являются их дела. Дела имеют осмысление и результаты, которыми могут гордиться те люди, которые их сделали. Если имеется взаимодействие с материальными и моральными стимулами

Сочинение по пословице Делу – время, потехе – час 4 класс

Все мечтают о хорошем отдыхе после тяжелой работы. Если упорный труд принес плоды, а результатом можно гордиться, то отдыхать еще приятнее. Но, и перерабатывать не стоит. Нужно правильно дозировать

Сочинение Умные речи приятно и слушать

В наше время, в мир современных развитых технологий люди стали все меньше и меньше уделять времени чтению различной литературы. На смену этому пришла массовая компьютеризация, наступило время цифровых технологий

Сочинение Ученье – свет, а неученье – тьма 5 класс

Сочинение Яблоко от яблони недалеко падает

Эту пословицу многие слышат с самого детства, но не многие действительно размышляют над смыслом этих слов. Поэтому постараемся понять, какие значения тут скрыты.

Сочинение Посеешь привычку пожнешь характер

Многим известна поговорка: Посеешь поступок – пожнёшь привычку, посеешь привычку – пожнёшь характер, посеешь характер – пожнёшь судьбу

Сочинение на тему Что посеешь, то и пожнешь!

Народная мудрость часто собирает самые мудрые мысли в короткие изречения, которые становятся поговорками и пословицами. Благодаря этому представители народа могут легко

Сочинение на тему Дал слово – держи рассуждение

Люди достаточно часто обещают друг другу, дают «честное слово», что придет, вернется или выполнит. Еще чаще все это не выполняется. Бывало в детстве в разговоре со старшими, они обещают исполнить твою просьбу или сами предлагают что-то

Сочинение по пословице Гнев твой враг твой для 7 класса

Согласен с этой фразой, так как гнев заставляет нас делать то, о чем часто приходится после жалеть. Я слышал, что многие преступления совершаются в гневе

Сочинение по пословице В гостях хорошо а дома лучше

Вообще-то, я убедилась в правдивости этой фразы… Мне многие люди говорили, мол, дома лучше. Но мне всегда ка-то не очень верилось. Как так может быть? Идёшь в гости, там тебя встречают, вкусно кормят, развлекают…

Сочинение по пословице Безделье мать всех пороков 7 класс

Не могу сказать с уверенностью, что именно безделье мать всех пороков. Конечно, когда у человека слишком много свободного времени, когда ему скучно, он мается… Он не знает (счастливчик), чем себя занять. Ходит из угла в угол, звонит друзьям

Сочинение по пословице Без труда не выловишь и рыбку из пруда 7 класс

У каждого человека есть свои цели, которые он хочет достичь. Стоит понимать, что, если не прикладывать никаких усилий, то результата должного добиться весьма трудно. Человек создан для работы, ибо, усердствуя, прогрессируешь

Сочинение по пословице Не имей сто рублей, а имей сто друзей

В русском языке существует очень много пословиц, и каждая имеет свой смысл. Какой же смысл несет пословица: «Не имей сто рублей, а имей сто друзей»?

Сочинение Человек кузнец своего счастья 5 класс рассуждение по пословице

Совершая что-либо, человек должен понимать, что каждый последующий шаг зависит только от него самого. Римский консул Аппий Клавдий говорил: Всяк своего счастья кузнец

Сочинение по пословице Бесполезно носить дрова в лес 7 класс

Если разбирать пословицу по ее смысловым составляющим, то суть ее станет ясной. Первое слово, используемое в пословице, – «бесполезно». Мы сразу можем видеть, что речь пойдет о неком действии

Сочинение по пословице В радости знай меру, в беде не теряй веру

В этой пословице говорится о двух аспектах жизни человека – радости и горе, счастье и несчастье. Это очень мудрая пословица, потому что советует сохранять человеку меру в радости, а в беде – веру.

Сочинение Пословица недаром молвится рассуждение

В пословицах концентрируется народная мудрость – наблюдения за жизнью. они краткие, меткие, запоминающиеся. И в этой самой пословице говорится как раз о пользе пословиц, о том, что они не даром говорятся.

Сочинение по пословице Под лежачий камень вода не течет

Русский народ употребляет в своей речи огромное количество пословиц и поговорок. В них заключена мудрость веков. Люди с давних пор подмечали особенности человеческой натуры и выражали все в одной небольшой фразе, которая имеет глубокий смысл

Сочинение по пословице Будь не скор на обещания, а скор на исполнение

Как все же много мудрости заложено в наших пословицах и поговорках. Ведь они так незаметно нас учат жизни, спасают от неповторимых ошибок.

Сочинение по пословице Не откусывай больше того что ты в состоянии проглотить

Пословицы на то и придуманы, что в будничной жизни люди сталкиваются с похожими ситуациями. Передаются мудрые изречения из уст в уста ровно столько, сколько мы живем со времени появления речи

Сочинение Пословицы и поговорки – зерна народной мудрости рассуждение

Как часто слышим мы от окружающих, да и сами нередко употребляем в речи, множество поговорок и пословиц. Не зря их называют зернами мудрости народа. Ведь и правда: высказывания коротенькие – зерна тоже небольшие, а из зерна вырастает плод

Сочинение Хлеб всему голова (по пословице про Хлеб)

Хлеб – это символ достатка и благополучия, этот продукт мы каждый день видим у себя на столе. Но мало кто задумывался, какой же долгий и тернистый путь он проходит, прежде чем попасть к нам в дом

Сочинение на тему Дело мастера боится 7 класс рассуждение по пословице

Какой смысл содержит пословица: дело мастера боится? Есть, к примеру, дело, которое вас заинтересовало и хочется увидеть результат работы. Если результат получился и он понравился самому мастеру, это и значит, что ему подчинилось дело.

Сочинение Друга за деньги не купишь рассуждение по пословице

Как говорят: «Друга за деньги не купишь». Так ли это?..
Настоящего друга найти очень сложно. Хотя, если у тебя много денег, тебя могут окружать люди, которые и похвалят тебя, и поддержат словом ласковым. Но в этом ли дружба?

Сочинение по пословице Слово не воробей, вылетит – не поймаешь

Пословица «Слово не воробей, вылетит – не поймаешь» говорит о том, что необходимо следить за тем что сказано вслух. Можно сказать, что-то необдуманно и обидеть человека.

Сочинение на тему Язык мой друг мой по пословице

Речь – это то, что дала человеку Природа, и что тот смог развить себе во благо. Человек должен развивать свой словарный запас, обогащать его чтением художественной литературы

Источник

Ответы на вопросы учебника «Литература» 5 класс, 1 часть, Коровина, страницы 51-53

Читаем древнерусскую летопись

Размышляем о героях литературы древней Руси

Обогащаем свою речь

Литература и изобразительное искусство

Пример сочинения по картине Иванова «Подвиг молодого киевлянина» для 5 класса

Фонохрестоматия

Диалог читателей о подвиге отрока-киевлянина для 5 класса

Русский музей открыл выставку «Иван Сотников. Геракл»

Материалы рубрики

Немейский лев (1 подвиг Геракла)

Гюстав Доре — 760 произведений

Искандер Ф. «Тринадцатый подвиг Геракла»

Художник-график «НАДЯ, ПУШКИН, СИРЕНКИ и ДР». Ко дню рождения.

Роль юмора и иронии в рассказе Ф.Искандера «Тринадцатый подвиг Геракла». Нравственные уроки рассказа

Первый подвиг Геракла. Великие тайны цивилизаций. 100 историй о загадках цивилизаций

Читайте также

Подвиги и труды Геракла

4.

4.2.8. Итоговый гороскоп подвигов Геракла

4.3. В подвигах Геракла зашифрована дата 17–21 ноября 1513 года н. э

ГЛАВА 8 СЫНЫ ГЕРАКЛА И ЭХИДНЫ

Герои-странники: наследие Геракла

Новое государство Геракла — Мелькарта

ГЛАВА 1 ПОДВИГИ ГЕРАКЛА

Глава 3.

Глава 15 Северные корни Геракла

2. Аполлодор о путешествии Геракла Катлантиде

ПОСЛЕДНИЙ ПОДВИГ ГЕРАКЛА.

Факты о полубоге и история Геркулеса

История Hercules

Статуя Геркулеса Фарнезе

Мраморная статуя юного Геракла

Мраморная статуя бородатого Геркулеса

Чем знаменит Геркулес?

Геркулес Интересные факты с подвигами

Шедевры мировой литературы — ГЕРКУЛЕС И ДВЕНАДЦАТЬ ТРУДОВ

Геракл стреляет из лука — Коллекция

Библиография +

Выставок +

Как рисовать Цербер

Шаг 1

Шаг 2

Шаг 3

Шаг 4

Шаг 5

Шаг 6

Шаг 7

Шаг 8

Ошибка разрыва связи

К сожалению, вы обнаружили неработающую ссылку!

Сочинение В доброй беседе всяк ума копит (по пословице 4 класс)

Сочинение Cделал дело – гуляй смело по пословице

Сочинение по пословице Делу – время, потехе – час 4 класс

Сочинение Умные речи приятно и слушать

Сочинение Ученье – свет, а неученье – тьма 5 класс

Сочинение Яблоко от яблони недалеко падает

Сочинение Посеешь привычку пожнешь характер

Сочинение на тему Что посеешь, то и пожнешь!

Сочинение на тему Дал слово – держи рассуждение

Сочинение по пословице Гнев твой враг твой для 7 класса

Сочинение по пословице В гостях хорошо а дома лучше

Сочинение по пословице Безделье мать всех пороков 7 класс

Сочинение по пословице Без труда не выловишь и рыбку из пруда 7 класс

Сочинение по пословице Не имей сто рублей, а имей сто друзей

Сочинение Человек кузнец своего счастья 5 класс рассуждение по пословице

Сочинение по пословице Бесполезно носить дрова в лес 7 класс

Сочинение по пословице В радости знай меру, в беде не теряй веру

Сочинение Пословица недаром молвится рассуждение

Сочинение по пословице Под лежачий камень вода не течет

Сочинение по пословице Будь не скор на обещания, а скор на исполнение

Сочинение по пословице Не откусывай больше того что ты в состоянии проглотить

Сочинение Пословицы и поговорки – зерна народной мудрости рассуждение

Сочинение Хлеб всему голова (по пословице про Хлеб)

Сочинение на тему Дело мастера боится 7 класс рассуждение по пословице

Сочинение Друга за деньги не купишь рассуждение по пословице

Сочинение по пословице Слово не воробей, вылетит – не поймаешь

Сочинение на тему Язык мой друг мой по пословице