Государства и народы
доколумбовой Америки
Цель: сформировать у
учащихся представление о хозяйственной, культурной, религиозной жизни народов
Америки – майя, ацтеков и инков до открытия континента европейцами. Развить
умение учеников самостоятельно работать с текстом учебника, картой,
иллюстрациями, подготавливая небольшие сообщения.
Задачи:
1. Учащиеся должны знать:
- основные занятия народов доколумбовой
Америки; - особенности управления государством и
главные достижения культуры американских народов.
2. Учащиеся должны уметь:
- описывать общее и различное в
общественных порядках майя, ацтеков, инков; - работать с исторической картой;
- оценивать масштабность происходивших
событий и явлений в доколумбовой Америке и их значимость для эпохи
Средневековья.
План:
- Оргмомент
- Сообщение темы урока – ее изучение
2.1. Занятия жителей Америки
2.2. Цивилизация майя
2.3. Цивилизация ацтеков
2.4. Государство инков - Закрепление изученного материала –
работа с картой - Подведение итогов – выставление оценок
- Домашнее задание
Тип урока: урок изучения
нового материала.
Вид: комбинированный.
Оборудование:
- карта «доколумбова Америка»;
- медиапроектор (презентация);
- дидактический материал;
- цветные карточки.
Понятия: майя, ацтеки,
инки, полуостров Юкатан, город Теночтитлан, горы Анды, страна инков Перу, город
Куско.
Ход урока
Оргмомент
— Здравствуйте, присаживайтесь!
— Начиная урок, мне хотелось бы узнать ваше
настроение. Пожалуйста, поднимите квадратик красного цвета, если настроение у
вас хорошее, квадратик черного цвета, если, настроение у вас плохое и квадратик
синего цвета, если у вас настроение отсутствует. (Слайд № 2)
- Красный – хорошее настроение;
- черный – плохое настроение;
- синий – отсутствие настроения
(хорошего или плохого).
(Зафиксировать себе.)
— У некоторых из вас хорошее настроение, а
у некоторых не очень.
— Так вот сейчас мы с вами будем работать и
посмотрим, как оно изменится к концу урока.
— Сегодня мы отправимся в путешествие, но
пункт нашего прибытия вам необходимо отгадать, он зашифрован в ребусе. (Ребус в
презентации – слайд № 3).
Ответ: доколумбовая
Америка (дом Колумб корова = доколумбовая рама е рука и = Америка
(Слайд № 4).
Выйти к доске и показать
территорию Северной и Южной Америки
— (Слайд № 5) Назовите
океаны, которые омывают берега Северной и Южной Америки?
— А может кто-то из вас
ответит на такой вопрос:
Почему этот континент называют
доколумбовой Америкой? (Слайд № 6). (Ответ: доколумбовая Америка –
это континент, который открыл Христофор Колумб (хотя он считал, что открыл
Индию, но он ошибся – он открыл Америку), а до тех пор, пока он его не открыл
континент и назывался доколумбовая Америка)
— Как вы думаете, на чем
мы будем путешествовать, учтите речь идёт о средневековье? Слайд № 7.
(Учащиеся высказывают предположение о корабле).
— Сегодня, в ходе нашего путешествия, мы (Слайд
№ 
познакомимся с индейскими племенами майя, инков, ацтеков; выясним,
чем они занимались, узнаем особенности управления государством, прикоснёмся к
удивительной культуре индейских племён. Это путешествие в удивительный и
загадочный мир доколумбовой Америки мы будем совершать по плану (Слайд № 9само
появляется), который вы видите на экране. Знания этого урока Вам
обязательно пригодятся в будущем ведь, наверняка в глубине души каждый из вас
после окончания школы мечтает стать дипломатом или путешественником, а возможно
экскурсоводом. Вот тогда-то и пригодятся вам знания с уроков по истории средних
веков.
Слайд № 10Прошлое не
безупречно,
но упрекать его бессмысленно,
а вот изучать необходимо.
М.Горький (русский писатель)
Эти слова я выбрал эпиграфом
к сегодняшнему уроку.
— Задание на урок (Слайд № 11):
Выяснить внесли ли народы и государства
доколумбовой Америки свой вклад во всемирную историю человечества?
Ответ на этот вопрос мы должны получить в
конце урока
Слайд № 12 Записываем в
рабочем листе тему урока «Народы и государства доколумбовой А (а)мерики» (А как
вы напишите название страны?)
Ответ учащихся: название
страны пишется с большой буквы)
— Итак, мы отправляемся в путешествие,
следуя нашему маршруту
— Американский континент был заселен
предками современных индейцев позже, чем другие. Слайд № 13 Произошло
это около 30 000 лет назад. Америку заселили выходцы из Северо –
Восточной Азии. Слайд № 14. Есть версия, что тогда ещё не было Берингова
пролива, так что они, скорее всего, перебрались по суше. Охотники на бизонов,
лосей, оленей и мамонтов покинули Азию и, сами того не зная, оказались на
американской земле. Расселяясь с севера на юг, они за 20 000 лет добрались
до Огненной Земли.
Индейцы – это общее название коренного
населения Америки. Название возникло из-за ошибочного представления первых
европейских мореплавателей — Христофора Колумба и др. в конце XV в., считавших
открытые ими заатлантические земли Индией.
Слайд № 15. Жители континента
имели скуластое лицо, низкий лоб, широко посаженные глаза, орлиный нос и прямые
тёмные волосы.
Слайд № 16. В различных
областях Америки они приспосабливались к своеобразным местным условиям. Сражались
с дикими зверями, и ягуар стал грозным символом той войны. Стремясь подчинить
себе природу, они начали орошать сухие земли Мексики, осушать болота озера
Тескоко, вырубать леса Амазонии.
Изолированные от внешнего мира, первые
американцы не изобрели гончарного круга, не добывали железо. Из домашних
животных они приручили только ламу. Слайд № 17. Однако её нельзя было
впрячь в повозку: она была недостаточно сильна. Не знали они и повозок, так как
не изобрели колесо. Жители американского континента выращивали много
сельскохозяйственных культур, которые нигде более не были известны. Слайд № 18.
Именно оттуда к нам пришли картофель, кукуруза (маис), томат, какао, арахис,
земляника, подсолнечник, хлопок, фасоль, тыква, авокадо, ваниль, ананас. Названия
этих культур пришли из индейских языков. Особое значение для индейцев имела
кукуруза. Они пекли из неё лепёшки, варили различные каши. Слайд № 19
Как Вы думаете, с какой
культурой Европы можно сравнить по значению кукурузу? А с какой культурой Азии?
(Если говорить о Европе о большей части Азии – то с хлебными злаками – рожью
и пшеницей. В юго-восточной Азии подобную роль играет рис.)
Слайд № 20 Корзинка
/показать/ .
Мы используем словами, которые взяты из
индейских языков. Как вы думаете какие слова пришли к нам из индейских
языков? / «томат», «шоколад», «какао», «каучук», «сигара» /географические
названия, названия животных, рыб, птиц, предметов с которыми европейцы познакомились
впервые в Америке.
Постепенно индейские племена переходили к
оседлой жизни, начали строить города, придумали письменность и создали свою
высокую культуру.
В доколумбовой Америке отечественные
историки выделяют четыре цивилизации, а учёные США и Канады
насчитывают до восьми цивилизаций.
Рассмотрим в учебнике на странице 260
карту, показывающую расселение майя, ацтеков и инков. Слайд № 21. Выходят к
доске и показывают
Где проживало племя, майя /проживали
на полуострове Юкатан/
Какую территорию заселили
ацтеки? / ацтеки заселили территорию Мексиканского плоскогорья (ст. Теночтитлан),
Где обосновались инки? /инки
обосновались на западе Южной Америки в центральных Андах, здесь раскинулась
страна инков Перу – с центром в городе Куско/.
— Обратимся к истории народов и государств
доколумбовой Америки, а помогут нам в этом ваши одноклассники, которые
подготовили отчёты о своём воображаемом путешествии к индейцам майя, ацтекам и
инкам.
— Вы должны внимательно слушать и запоминать
то, что они говорят, о чем рассказывают, в ходе нашего путешествия мы будем
вести (Слайд 22) путевой дневник в виде таблицы. Обратите внимание, в
заполнении вам поможет рассказ одноклассников, также помощь вам окажут страницы
учебника по истории средних веков § 35
Путевой дневник по миру
народов доколумбовой Америки
| Название племени | Занимаемая | Занятия | Как было | Достижения |
| 1. Майя | ||||
| 2. Ацтеки | ||||
| 3. Инки |
— Итак, первым о своём
путешествии в индейское племя майя расскажет Левченко Михаил. Слайд № 23.
Племя проживало Слайд 24 на полуострове
Юкатан – это непроходимые джунгли. Слайд 25 Земля принадлежала общинам,
каждой семье община выделяла расчищенный от леса участок. Главная
сельскохозяйственная культура – кукуруза. Майя всегда помогали друг другу –
это их обычай. Слайд 26 В I веке до нашей эры у них возникли города во
главе каждого города стоял правитель – он великий человек и его власть
передавалась только по наследству. ПАУЗА
Слайд 27 Майя использовали
письменность. Иероглифы наносили кисточками на бумагу, рукописи украшали
рисунками. Ими создан самый точный календарь на основе, которого жрецы
указывали сроки начала земледельческих работ, умели предсказывать солнечные и
лунные затмения. Слайд 28, 29 Майя строили на большой высоте, так вот,
чтобы построить город, они сначала расчищали в джунглях большой участок, а
затем доставляли из каменоломен многотонные каменные глыбы, их шлифовали и
покрывали резьбой. Улицы в их городах тоже необычные, они пересекались под
прямым углом друг к другу. Между городами прокладывали дороги, которые
покрывали гладко оттесанными каменными плитами.
На высоких платформах сооружали дворцы и
храмы (самый известный — Чичен – Ица, Слайд 30 это каменное сооружение
дошло до наших дней, в виде ступенчатых пирамид, некоторые из них потом
использовались как гробницы правителей. Окон в зданиях не было, а свет и воздух
проникали через дверные проёмы. Постройки украшали статуями богов и рельефами,
изображавшими правителей, жрецов, а также военные сцены.
В племени майя существовали и развлечения,
одно из которых слайд № 31 игра в мяч.
Религиозная система майя исключительно
самобытна. Они почитали Бога Солнца, в честь Бога Дождя Чаку совершали
жертвоприношения. Слайд 32
Слайд 33 Вот так жили майя,
пока в середине XIII века не начались внутренние конфликты, которые привели к
падению города Майяпана в 1441 году. Так племя и прекратило существование. Но
до нашего времени сохранились величественные храмы индейского племени майя. Слайд
34
С чем из истории Древнего
мира Вы могли бы сопоставить города-государства майя? (Античные полисы)
— Мы с вами сейчас были очевидцами жизни в племени
майя. Как обстоят дела с путевым дневником?
— Давайте сверим записи. (Слайд № 35).
— Дёшин Михаил побывал в племени ацтеков.
Слайд № 36.
Слайд № 37. Племя жило на
территории Мексики, на плоскогорье высотой 2000 метров над уровнем моря в этом
месте расположена живописная долина с мягким климатом и плодородной почвой.
Сюда племя пришло с севера в 13 веке и основало на островах посреди большого
озера Тескоко город Теночтитлан. Слайд № 38 Острова соединили дамбами,
город пересекали прямые улицы и каналы, вдоль которых возвышались храмы и
дворцы, украшенные рельефами и мозаикой.
Слайд № 39.Горожанам земли не
хватало. Поэтому они устраивали посевы на узких полуостровах и даже на
сплетенных из ветвей плотах, где укладывали поднятые со дна озера водоросли и
плодородный ил. Такие «плавучие поля» давали несколько урожаев в год и могли
прокормить жителей столицы.
Слайд № 40.Во главе
государства стоял наследственный правитель – «владыка всех людей». Знатные люди
занимали высокие должности, получали за службу жалованье. Во время войны,
которая для ацтеков была самым почётным занятием, создавалась армия
численностью до 150 тысяч человек. Свои мужеством на войне рядовые воины,
вооруженные копьями и луками, могли заслужить доступ в ряды знати, таких воинов
называли «орлами» и «ягуарами». Меня поразило то, что с раннего детства
мальчика готовили в воины. Внимание на экран.
ВИДЕОФРАГМЕНТ слайд
Слайд № 41. Ацтеки подчинили
все соседние народы и создали могущественную державу. Захваченных на
войне пленников приносили в жертву богам или делами рабами. В столице было два
невольничьих рынка, где торговали пленниками.
Слайд № 42.Больших успехов достигли
ацтеки в ремесле. Чеканщики делали украшения из золота и серебра; ювелиры
искусно гранили драгоценные камни и делали тонкую мозаику. Мастера изготовляли
глиняные сосуды с орнаментом и маленькие выразительные фигурки людей и
животных, ткани из хлопка с вышивкой и прокладками из цветных птичьих перьев.
Слайд № 43.В столице
существовали школы для рядовых ацтеков и для знати. В обычных школах обучали
земледелию, ремеслу и военному делу. Детей знати учили истории, мифологии и
религии, письму, чтению, счету, астрономии, поэзии, ораторскому искусству. Они сочиняли
гимны, которые посвящали богам. (Слайд № 44). В столице ежегодно
устраивались состязания певцов-поэтов; лучших из них награждали премиями.
Так жили ацтеки, пока (Слайд № 45) в
1519 году в их империю не вторглись испанские завоеватели, и с тех пор начались
беды – большую часть территории они подвергли сожжению.
— Много интересного и увлекательного нам
поведал Михаил, спасибо!
— Продолжаем заполнять путевой дневник.
— Давайте сверим наши
записи. Итак, приступаем. (Слайд № 46).
Прежде чем мы отправимся к
инкам предлагаю вашему вниманию небольшую видеозарисовку для того чтобы вы
погрузились в атмосферу эпохи.
ВИДЕОФРАГМЕНТ
— Некоторые тайны племени инков
приоткроет нам Бондарева Мария– слайд №47 .
Слайд № 48.В суровых горах
Андах на западе Южной Америки раскинулась на тысячи километров страна Перу.
Центр её город Куско с прилегающей территорией.
Государство инков возникло в 11 веке.
Слайд № 49. Постепенно они завоевали соседние племена, подчинили себе
большие области. Слайд № 50. Во главе государства стоял неограниченный
правитель – верховный Инка. Он носил платье из красивых тканей и никогда не
надевал его дважды. Во время приема посетителей Инка был скрыт от них
занавесом, а слова его передавал специальный вельможа. Власть правителя
переходила одному из законных сыновей, по его мнению, наиболее способному.
Кровные родственники Инки, назывались «Сынами Солнца» (Солнце – главный Бог
Инков), занимали высшие должности в государстве.
Слайд № 51.Государство у
инков подчинялось интересам войны и по образу жизни напоминало казарму. Мужчин
делили на отряды – десятки, сотни – во главе с начальниками. Дисциплина в
войске была крайне суровая: например, воина, который во время марша вышел из
рядов, могли покарать даже смертью. Их армия побеждала и своей численностью:
на одного врага приходилось до 20 солдат инков.
Слайд № 52.Население жило
общинами, которая состояла из семей землевладельцев. Каждый общинник получал
надел, а женщина – половину надела. Общинник был всю жизнь привязан к своему
селению, он не мог выйти за границу общины без разрешения властей. На склонах
гор крестьяне высекали площадки для посева и насыпали на них землю. Поля
огораживали барьерами, чтобы дожди не смывали землю, в засуху орошали ее водой
из каналов.
Слайд № 53.Все подданные
обязаны были либо трудиться на земле, либо служить в войске.
Вступление в брак у них было обязательным.
Всех мужчин до 25 лет или женщин до 18 лет, не успевших заключить брак,
собирали в назначенный день в окружном центре, где чиновник составлял из них по
своему усмотрению супружеские пары. Никто не мог уклониться от предписанного
государством брака!
Слайд № 54.Инки создали свою
неповторимую культуру. Письменности они не знали, но создали особое узелковое
письмо – кипу. Построили великолепные дороги, которые связывали столицу со
всеми частями империи и служили для передачи информации (первая почта). В
школах наряду с историей, религией, военным искусством, музыкой и танцами дети
на память заучивали сведения о порядке управления, законах и обычаях.
Слайд № 55 Архитекторы
воздвигали храмы, дворцы, крепости. Главная крепость располагалась на
скалистом холме и соединялась с городом туннелями.
Слайд № 56.Так жили инки
вплоть до 20-х годов 16 века, пока их территорию не завоевали испанцы. Они
захватили и разграбили Куско. Вот так грустно закончилась жизнь инкского
племени…
О покорении страны инков испанцами
следующий
ВИДЕОФРАГМЕНТ
— Продолжаем заполнять путевой дневник (показ
слайдов № 57).
Используя информацию,
которая у Вас есть, сравните державы ацтеков и инков. Выделив общее и отметив
отличия. Слайд № 58
(В обоих случаях речь идёт
о высокоразвитых культурах. И ацтеки и инки имели собственное государство.
Причём, и в том, и в другом случае речь идёт об империи, объединявшей множество
покорённых племён. Судя по имеющейся информации, у инков государство было более
централизованным с упорядоченной системой управления. Об этом, в частности,
свидетельствуют дороги, способствовавшие укреплению связей между различными
частями страны)
— В ходе путешествия мы с вами немного
устали. Предлагаю вам отдохнуть. У индейцев очень своеобразный язык. Одно
понятие как правило обозначают 2 слова. С произношением нескольких слов и их
значением мы сейчас и познакомимся…
— Я буду произносить фразу
и говорить, что она означает. А вы по рядам хором должны будете повторить
только саму фразу.
- Ин шочитль, ин куикатль – цветок и
песня = поэзия; Слайд № 59 - Ин атль, ин тепетль= вода и холм =
город; Слайд № 60 - Топко, петлакалко= в мешке и в ящике =
тайна Слайд № 61
Переходим к ЗАКРЕПЛЕНИЮ. РАБОТА ЭКСПЕРТОВ.
1 РЯД ЛЕВЧЕНКО, 2 РЯД БОНДАРЕВА, 3 РЯД ДЁШИН
Отметьте черты, присущие
цивилизациям доколумбовой Америки /поднимаем красную карточку, если эта черта
была присуща цивилизациям доколумбовой Америки. Поднимаем черную карточку,
если это было не свойственно цивилизациям доколумбовой Америки. / Слайд № 62
1. Умение людей
выплавлять железо /нет/.
2. Изготовление
орудий труда из камня и бронзы. /да/.
3. Отсутствие
тягловых животных /да/.
4. Наличие знати
/да/.
5. Развитие
астрономических и математических знаний /да/.
6. Вера во множество
богов /да/.
7. Умение
изготавливать повозки и колесницы /нет/.
8. Широкое
использование тягловых животных /нет/.
9. Сооружение
многочисленных храмов и дворцов /да/.
Слайд № 63 Я буду называть
черту, присущую одной из трёх изученных нами сегодня цивилизаций, а вы должны
поднять красную карточку, если эта черта присуща племени майя, чёрную карточку
если это свойственно ацтекам и синюю карточку если это присуще инкам.
1.
Использование
вместо денег плодов какао и пёстрых раковин /майя/. Слайд № 64,65
2.
Создание
единого государства со столицей в городе Куско /инки/. Слайд № 66,67
3.
Сооружение
сети дорог, которые связывали окраины государства со столицей /инки/. Слайд
№ 68,69
4.
Существование
ряда независимых городов — государств, отсутствие единого государства. /майя/. Слайд
№ 70,71
5.
Почитание
в качестве главных божеств бога войны Уицилопочтли и бога земли Тлалока
/ацтеки/ Слайд №72,73
6.
Правитель
государства командовал войском, был верховным судьёй и главным жрецом.
Должность эта была выборной, но право избирать правителя имели лишь несколько
самых знатных семей. /ацтеки/ Слайд №74,75
7.
Успехи
в развитии астрономии, математики, умение предсказывать затмения, составление
самого точного в мире календаря, введение в математику понятия «ноль» /майя/
Слайд №76,77
8.
Во
главе государства стоял наследственный правитель, считавшийся прямым потомком
бога Солнца. Он обладал неограниченной властью над подданными своей империи и
являлся владельцем всей земли в государстве /инки/ Слайд №78,79
9.
Люди
верили, что раз в 52 года миру угрожает опасность, и если не задобрить богов
постройкой огромных пирамид и человеческими жертвоприношениями, то Вселенную
постигнет катастрофа /ацтеки/ Слайд №80,81
10.
Для
передачи сообщений использовали узелки, завязанные на шнурках разного цвета
/инки/ Слайд №82,83
Вычеркните лишнее Слайд
№84
Картофель,
чай, помидоры, гречиха, рис, кукуруза, фасоль, корица, тыква, перец, пшеница,
какао, овёс, каучук, лён, подсолнечник.
По какому
признаку составлен этот логический ряд?
— Давайте подведём итоги по проблеме урока.
Проблемный вопрос звучал так слайд № 85
Выяснить внесли ли народы и государства
доколумбовой Америки свой неоценимый вклад в историю человечества? И в чем это
выражалось? Обосновать свою точку зрения («да» почему? или «нет» почему)
— Озвучить выводы (слайд № 86)
- Народы Америки рано стали заниматься
земледелием и освоили ряд неизвестных в других частях света полезных
растений. - У них складывались классовые общества
и возникали государства. - Они создали свою оригинальную культуру
– письменность, календарь, добились успехов в астрономии и математике, в
архитектуре и изобразительном искусстве.
— Вывод по нашему путевому дневнику (нашей
таблице) совпадает сегодня с выводом по нашему уроку?
ЛИЧНОСТНЫЙ МОМЕНТ ЧЕМ БЫ ВЫ ГОРДИЛИСЬ И ЗА
ЧТО ВАМ БЫ БЫЛО СТЫДНО
— Подведение итогов работы на уроке –
выставление оценок
— Мы с вами совершили сегодня удивительное
путешествие в средневековый мир народов доколумбовой Америки, и сейчас мы с
вами выясним, с каким настроением мы завершаем наше сегодняшнее путешествие.
Итак, возьмем в руки квадратики того цвета, какое сейчас у вас настроение…Слайд
№ 87
Слайд №88 Домашнее задание: параграф 35,
пересказ;
— На этом урок
окончен! Всем спасибо! До свидания!
1. В. М. Шукшин, небольшой рассказ «Боря» — читаешь, как пьешь родниковую воду, прекрасный русский язык. Рассказ о человеках, интересно.
2. Эрнест Хемингуэй сборник рассказов «Победитель не получает ничего», «критики единодушно считают этот сборник самым пессимистичным и безжалостным из всего написанного Хемингуэем». Читаешь и живешь с автором, дышишь. Это потрясающе. Это больше, чем погружение. От такого устаешь. Подумала, как бы много он мог еще написать прекрасного, если бы не ушел раньше времени, а потом поняла, нет, он писал свои книги, эту жизнь собою и потом он просто закончился и ушел. А книги остались.
Прочитала биографию Хемингуэя, это интересно, помогает лучше понимать произведения через призму жизни автора. Все таки мы люди другого времени хотя и те же люди.
(1899 — 1961)
Читать что либо после старины Хема тяжело, продолжать читать чревато депрессией и острым желанием хоронить литературу. Может и прекрасно писать книги собою, но дарить радость это тоже умение. С другой стороны, никто не обязан вас развлекать, каждый пишет о том, что ему близко и волнует.
Клин клином и я стала читать английскую классику:
3. Блистательную Dame Muriel Sarah Spark, восемь почетных докторских степеней, почетный доктор словесности степени от университетов Абердина, Эдинбурга, Лондона, Оксфорда, Сент-Эндрюс и Стратклайд, работала в разведке до конца Второй мировой войны, дама-командор ордена Британской империи.
Спарк Мюриэл «Лучшие годы мисс Джин Броди. Девицы со скудными средствами»
«Мюриэл Спарк — классик английской литературы, писательница, удостоенная звания дамы-командора ордена Британской империи. Ее произведения — изысканно-остроумные, балансирующие на грани реализма и сюрреализма — хорошо известны во всем мире. Критики превозносят их стилистическую многогранность, а читателей покоряют оригинальность и романтизм. И я тоже покорилась.
Два самых ярких романа Мюриэл Спарк.
Учительница Джин Броди — героиня первого произведения — богиня и злой гений шести эдинбургских школьниц. Эта неординарная женщина пытается учить их «Истине, Добру и Красоте», но методы ее преподавания шокируют окружающих, да и самих школьниц…
Молодость «девиц» из второго романа пришлась на конец Второй мировой. Эти юные создания бедны, как, впрочем, и все достойные люди в Англии, однако надеются сделать карьеру в столице и хоть как-то устроить личную жизнь.»
«Это было тогда, когда мисс Броди стала вдруг выглядеть прекрасной и хрупкой, точно так же как это случалось с темным тяжеловесным Эдинбургом, неожиданно превращавшимся в невесомо-парящий город, когда жемчужно-белый свет падал на одну из его изящно прочерченных улиц. Вот и властные черты мисс Броди начинали казаться Сэнди чистыми и нежными в обманчивом свете женского каприза; никогда в последующие годы она не испытывала такого умиления, как тогда, когда вспоминала о мисс Броди как о милой глупышке.»
фото Old town Edinburgh topvoyager.com
Как мне показалось, тема личности, которая должна по идее учить и наставлять, а по факту манипулирует детьми и часто с опасными последствиями в своих интересах, осознанно или нет удовлетворяет свои желания и комплексы, это очень перекликается с личностью Дамби у мама Ро, при чем тоже во имя блага. Может это традиционная проблема Англии, может быть влияние знаменитого романа на автора… ))
Вспомнила свою первую учительницу, в школе мне было не интересно, все чему учили в первом классе я давно умела и знала, много читала и взрослых книг, никакого пиетета к учительнице не испытывала, да, и любви с придыханием, как у остальных девочек не было, дома абсолютно такой же педагог только личный и круглосуточный, мама, папа, который расскажет обо всем на свете, что не спроси, а что еще нужно) хотя у меня были только хорошие оценки на собрании моей маме сказали «Ваша Марина очень много читает и чувствуется, что она все время рядом со взрослыми». В принципе так и было, что поделать. Мама расстроилась, но книги отбирать не стала. Абсолютно не помню и не представляю пыталась ли учительница в нас что-то вкладывать, я была в своем книжном космосе.
Второй роман пошел труднее, в какой то момент я поняла, что мне не очень интересны описания быта послевоенной Англии и вся эта young youth (юная юность), которой все нипочем, сама такой была триста лет тому назад…. а теперь я проснулась ночью на часах 3.00 и думаю, ну почему, почему Джоанна не убежала сразу после взрыва(( если долго кричать молитвы богу можно и надоесть ему или он просто услышал… да, нет, его же нет.
4. Прочитала биографию Александра Фадеева (1901-1956), автор «Молодой гвардии», военный корреспондент, чиновник, генерал советской литературы.
И он, и Хемингуэй, оба жили в одно время, оба совершили суицид.
«Долгое время сталинисты верили, что Фадеев ушёл, не выдержав гонений на Сталина. А шестидесятники так же свято верили, что писатель застрелился, не выдержав мук совести и разочаровавшись в Сталине. Масла в огонь подливал и тот факт, что предсмертная записка не публиковалась, а официально было объявлено, что писатель застрелился из-за депрессии, в которую его вверг очередной приступ алкоголизма.»
Депрессия выглядит самой вероятной причиной в обоих случаях. У Хемингуэя она еще и отягощена была наследственностью. Его отец ушел из жизни таким же способом, младший брат свел счеты с жизнью. Через 35 лет после гибели Эрнеста Хемингуэя, самоубийством покончила жизнь его внучка Марго Хемингуэй. Она стала пятым человеком в четырех поколениях семьи, который выбрал именно такую смерть.
Жаль, конечно, в отличие от Хемингуэя Фадееву здоровье позволяло творить и дальше.
5. И наконец Ат-шное, небольшая очень вещь, а хотелось бы больше, очень очаровательное темное фэнтези «Провинциалка» Dayneen https://author.today/work/53362. Дорогой автор, хотелось бы проды.
Рекомендую, Брукса коварная и опасная, как то я ее сразу прям увидела)
by Witcher Cosplay
6. Владимир Данихнов «Тварь размером с колесо обозрения» — в один не прекрасный момент я искала книги как жить, если ты приболел слишком сильно, в основном они все про онко, с онко, конечно, больше определенности и все изучено и много достижений в лечении, с другой стороны, а что я хотела, ни про какие редкие болезни, которые спят десятилетиями и просыпаются в одночасье, тем более слабо изученные никто писать и не будет. Художественные произведения мне не подошли, какая то лютая ванильная хрень, советы психолога с просторов инета тоже как то не зашли, ни один из них не объясняет, как самураю не потерять лицо и достойно все пережить. Нужно было за что то ухватиться, какая то соломинка.
Наташа Болдырева посоветовала эту книгу. Прочла на одном дыхании. Наташа 
Автор боролся и ушел, рецептов как жить нет, просто жить, но это как раз самое сложное, спасибо автору, что он написал эту книгу. Насколько тяжело это физически и морально, но он это сделал. Владимир смог жить, творить и помогать своим творчеством другим. Смог один человек, сможет и другой.
«Тварь размером с колесо обозрения» — первое реалистическое произведение писателя, получившего признание в качестве молодого талантливого фантаста. Только фантасту это и было под силу: написать о раке такую книгу, в которой болезнь — не самое страшное. Вы поймете, что бояться стоит только самих себя. Роман Владимира Данихнова научит вас не бояться страха. Он откроет, что самые темные наши переживания растут из того же корня, что и самые светлые. В отличие от бога смерти, не знающего разницы между добром и злом, сделанным и несделанным, у человека есть выбор. В том числе — бояться или жить.»
Это самое трудное, не бояться, продолжать жить. Монстры, чудовища, страшные страхи… сидеть в очереди к онкологу это страшно, смотреть на людей рядом, общаться с ними и понимать, что некоторые из них уже уходят в этот самый момент, про себя не то что страшно думать, слов не подобрать, животный какой то ужас. Жить с этим, бороться, надо быть позитивным, я сидела в очереди, слушала и удивлялась мужеству этих людей. Так получилось, что со мной рядом сидела женщина с очень красивыми глазами и протезами, одна нога по колено, вторая по ступню, в брюках не заметно, глаза я заметила сразу, а протезы только когда она сама сказала, с ней первой и разговорилась. Она рассказывала мне историю трех поколений своей семьи, закончилось собрание врачей, пришла док, погнала ее за картой, история оборвалась… Карту не дали, док пошла сама ее брать. Обе пропали. Пришла женщина на костылях, я уступила ей место, пересела на другое подальше. Разговорилась с дедушкой, классный дед очень ухоженный, 5 лет уже борется, сказал мне «главное ведь, что живая», потом добавил «жизнь такая короткая». Хотелось сказать «я знаю, знаю», но зачем, рассказала как я знатно буянила после наркоза много лет назад и боюсь так же оконфузится сейчас, посмеялись)) Дед рассказал, как он упал после наркоза и тоже смеялся.
Вернулась док без карты и без пациентки. Замечу, что архивы фюрера охранялись хуже, чем мед. карты нашей регистратурой, точно вам говорю.
Ушла женщина костылях. Я пересела обратно. Пришла лысая старушка, я опять пересела. Мне приходилось вставать, уступать место, отсаживаться, как то не могла я сидеть, если вижу, что человеку идти до свободного кресла далеко, много пожилых и не только, очень народу было многовато в этот раз. Обсудили с очередью политику и как все дорого и ничего бесплатного нет.
Потом я зашла, док сказала все хорошо, погодить впадать в панику и ужась, главное настрой. Лять, когда со мной было все хорошо, а… Вышла из кабинета прошла пару шагов к выходу из отделения, вернулась к очереди и от души пожелала им всем выздоровления. Все таки жизнь очень короткая надо успеть сказать хорошие слова.
Ухайдохалась знатно, пришла упала в кровать и проспала почти 4 часа. Финальный рывок в пятницу, буду копить силы, лишь бы не послали меня куда подальше или еще чего то досдавать и назначили день операции. На прогулки и подвиги нет никаких сил, все таки я слабею физически, переживаю смогу ли хоть как то работать, если тенденция продолжится. Док сказала после операции все будет хорошо, но это не точно. Наверное и завтра ничего точного не будет пока не прооперируют и не придет результат анализа.
Сегодня уже пятница, таки это случилось, послали еще дособирать бумажки. И снова приходить в следующую пятницу. Про все остальное писать пока не хочется, но тут как обычно я сяду писать об одном, а пишется как пишется…просто давненько я не сталкивалась с хамством и трешом нашей бесплатной медицины, надо это пережить как то, переосмыслить, посмеяться как то над ситуацией и страхами. Пока я просто устала, как 100500 бурлаков на Волге. Бабушки в очереди дружно пришли без очков и пришлось помогать им заполнять анкеты, согласия и прочую бюрократию.
Наконец то позвали в отделение. Молча сижу, врач-анестезиолог заполняет карту по анализам, что то уточняет изредка…внезапно! враг детектед, включить лазерное наведение, приготовится к 0таке, нападает на меня «что вы трясетесь! что вы вцепились в свой пакет его никто не украдет!!»…эмм… ой, я не заметила, что вцепилась, волнуюсь, а что вы волнуетесь, вы что очень торопитесь, идите тогда домой!!… окуеть, конечно, действительно, что я волнуюсь)) но это я не сказала, это я уже потом подумала дома пока писала) может я сильно волновалась, но и радовалась, наконец то финальный этап, так что так и сказала «Извините, волнуюсь, я так хочу к вам лечится, я очень счастлива, что пришла сюда. Такая мощная база, такие врачи, я так впечатлена.» Вжух-вжух, пушки опускаются, 0така отменяется, убрать лазерное наведение… Эмм, что это было… радость немного поугасла.
Ну, не всеж с врачами обниматься))) хотя я их всех там еще полюблю, а как не любить человека, если он тебя лечит)
Ну, вот пока писала придумала, что врач похожа на пантеру, потом на пантеру в розовом (форма красивая), вот бы она растерзала мою болезнь, столько же энергии в человеке нападать) Была бы я помоложе я бы наверное тоже провоцировалась и убегала в слезах, как пациентка передо мной или звонила маме «забери меня из этого средневековья», как другая пациентка в халатике в коридоре…дите, не видало ты средневековья и палат по 12 человек…а так… нас там сотни в неделю, тут даже не хамство конкретному человеку, а безликой единице, не знаю. Думаю, меня забыли и вспомнят в лучшем случае через неделю и то диагноз. Ну, еще чертовы маски, люди стали чуть злее потому что не видно улыбок, наверное.
Что еще понравилось в «Твари размером с колесо обозрения», Данихнов пишет все реалистично, у него была поддержка жены, родных, некоторых коллег, но часто люди и отворачиваются, даже родные, что уж о чужих говорить, на самом деле люди не хотят весь этот ужась. Это не ужастики с мистикой читать. Тогда человек просто уходит, перестает общаться, отписывается от тебя. Это можно понять. Не обязательно при этом поливать дерьмом, но тут уж у кого на сколько хватает человечности и мозгов.
Кстати, если писать «ужась» вместо «ужас» он становится не такой ужасный.
Если вы не сильный человек, как я например, не сильная, нежная роза 
, то ищите силы в книгах. Все уже сто миллионов раз было до нас пройдено, описано и есть в них, берите книжную мудрость и пользуйтесь, если, не дай боги, приспичит.
7. Перечитала еще раз фанфик по ГП Доры Лайт «Родная кровь — не водица» (джен) https://author.today/reader/101078/804906
8. Перечитала фанфик заязочка «Сиротка Джейн» (джен) на фанфикс ми.
Аннотация: Как выжить в магической Британии начала 70-х, если ты сирота? Денег нет, имя дали в приюте, ты никто и звать никак. Разве что мир не без добрых людей. Но и не без злых. Да и равнодушных хватает.
Работа написана по заявке: «Надоело всемогущество попаданцев». Сама заявка довольно интересная, находится на фикбуке и по ней написано 123 фанфика, так что есть в чем поискать.
Описание идеи
Достали всемогущие попаданцы, которые сразу становятся Лордами/Леди и т.д.
Хочу попаданку-перерожденку или попаданца в мир ГП. Новый мир, новое тело и вроде бы он/она ПОПАДАНЕЦ/КА, поэтому ему/ей должно хоть что-то перепасть, НО реальность…
Вместо огромного волшебного поместья, у него/ней лишь койка в углу комнаты приюта. Вместо богатства, нищета. Вместо сытной жизни голод. Вместо ОГРОМНОЙ магической силы, лишь средние способности и т.п.
Я хочу реализма. Хочу почитать про то, как попаданец/ка будет выкарабкавыться из этого ямы, как будет добывать деньги, еду, а главное ЗНАНИЯ. Желательно чтобы это был/а ОМП/ОЖП, бастрад какого нибудь рода(от которого его/ее отсекли сразу после рождения, так что к этому роду он/она не имеет никакого отношения). Единственный плюс(или рояль в кустах) он/она будет помнить ВСЕ с рождения.
Хочу реализма!!!
Временной период ЛЮБОЙ (я не ограничивают вас в этом), но желательно ровесником/цей Тома Риддла(так легче объяснить голод, так как в тот период шла война, хотя можно и др. время люди всегда боятся необъяснимого, она же в теле ребенка и не может Сразу контролировать стихийные выбросы).
Хочу почитать про то, как он/она будет выживать в таких условиях.
Никакого сейфа, полного деньгами, у него/неё нет.
Дальше на ваше усмотрение и на вашу фантазию…
Попаданец/Ка в неканонный персонаж потому, что очень хотелось бы почитать про оригинального персонажа. Почему все любят писать про канонных персонажей?
Почему бы и не придумать своего? Ограничений совсем нет, единственное это то, что герой/героиня сирота. На самом деле это даже лучше, не приходиться строить из себя ребёнка, никому до тебя нет дела, делай что хочешь.
К сожалению из того, что я прочитала ничего не соответствует моей заявке. Во всех фанфика акцент на дружеские и любовные линии. В мне бы хотелось, чтобы акцентировали на МАГИИ и ЗНАНИЯХ.
Как я уже писала в комментарии:
«Не обязательно ведь акцентировать на любовной линии, я хотела прочитать про развитие способностей, про магию, про преодоление препятствий, про то как трудно устроиться в магическом мире сироте без рода за спиной. Хотела прочитать про то как ГГ будет вырывать ЗНАНИЯ и прорываться в люди. Ведь навряд ли настоящие знания хранятся в библиотеки Хогвартса(некромантия, демонология, магия крови, проклятия, ментальная магия, стихийная и т.д.)
Не понимаю как можно попасть в мир Магии, не хотеть узнать и постичь все это? Не понимаю почему попаданцы хотят скорее выйти замуж/женится и размножаться? Не понимаю Почему они не хотят увидеть весь мир? Не понимаю почему они не хотят стать бессмертными? Не понимаю почему они не хотят узнать каким способом можно путешествовать между мирами? Почему они не хотят увидеть другие миры?
Почему все в итоге скатывается в «жили они долго и счастливо», » умерли в один день» в окружении сотни детей и внуков? Неужели у человека не другого смысла жизни, кроме как дышать воздухом и размножаться? Простите накипело. Но я действительно не понимаю, как можно упускать такие возможности?»
Создана: 17 августа 2015, 20:20
Фанфик размера макси, заморожен, но в августе того года были добавлены еще 2 главы, так что шансы есть… по идее дальше должно быть противостоянии Дамбигад — Хогвартс, наши победили, зло повержено, Том Риддл не стал темным властелином, Джейн влюбляется в …кого-нибудь, я бы влюбилась в Снейпа, выходит замуж, чудесно обустраивает быт и дом, используя знания Хельги (одна из основательниц Хогвартса), мама Снейпа на подхвате и варит зелья на продажу, все счастливы, Джейн рожает девочку и старая душа чье тело она заняла перерождается, хеппи-енд.
С удовольствием перечитала и дальше нафантазировала) автору спасибо и сил и вдохновения!
Несколько новых фанфиков бросила на половине, не пошло, то динамики нет, то гг не вызывает симпатии, то автор пишет проду раз в сто лет… Как говорит моя кошенька «какое то не такое вы мне, мамо, даете птичье молоко, дайте другова» и начинает копать миску.
Большая часть впроцессников стала платной, бросила до лучших времен, остальные читаю.
Даже не знаю пока какая книга будет следующей)
Предыдущие выпуски:
Читательский обзор (+18) Выпуск 3. https://author.today/post/191896
Читательский обзор (+18) Выпуск 2. https://author.today/post/183641
Читательский обзор (+18) Выпуск 1. https://author.today/post/179157
Люблю АТ)
Стикер автора и художника Marika Stanovoi.
| | Наталья ЮрьевнаНе перестаю удивляться силе и мощи древних русичей. Крепости строили надолго, на века. Крепости и городища начали появляться в Древней Руси еще в девятом веке. Средневековые крепости вроде бы чем то и похожи друг на друга, но в каждой свое очарование. Ивангородская крепость входит в топ лучших крепостей Росии.
Она была построена по приказу царя Ивана Васильевича Третьего на Девичьей горе на берегу реки Нарвы в начале 15 века. Выросла крепость довольно быстро. Построена была из местного камня. С годами крепость прирастала новыми башнями и крепостными стенами. Годы постройки крепости датируются с 1492 по 1778 год. На этой карте хорошо видно, как территория крепости с годами увеличивалась.
Интересна легенда о том, как царь Иван приобрел эту землю у шведского царя. Попросил купить у шведа небольшой кусочек земли размером с лошадиную шкуру. Шведский король решил такой маленький кусочек земли просто подарить. Каково же было удивление шведа, когда русский царь, разрезав шкуру лошади на тонкие полоски, очертил ею довольно большой участок земли. Именно на нём и была возведена Ивангородская крепость.
Не мало атак отразила эта цитодель. Не случайно задумана она была как форпост для защиты новгородских земель от ливонский рыцарей. Построена прямо напротив Ливонской крепости. Всего 150 метров разделяют русскую и эстонскую крепости. Так близко стоят эти две крепости, что стрела из лука, выпущенная из одной крепости, спокойно долетала до другой.
Крепость отлично сохранилась до наших дней. Во время Великой Отечественной войны пострадали лишь Арсенал крепости, Большой и Малый Пороховой амбар, Северо- Западная Башня. В крепости отлично сохранились Набатная, Провиантская, Длинношеяя башни и многочисленные крепостные переходы между ними. Их протяженность составляет более 1350 метров. Дух захватывает, когда забираешься на высокие шестнадцатиметровые крепостные стены.
На территории крепости находятся Никольская и Успенская церковь.
Любителям древнерусских крепостей рекомендую здесь побывать!
15 |
Комментарии:
| | 11 июля 2021 в 13:51ОксанаСпасибо за отзыв и замечательные фото! Еще раз убедилась, что поехать посмотреть эту крепость стоит! Она действительно старинная! Удивительно, что смогла сохраниться до наших дней. Понятно, что такую мощную крепость в средние века сложно было взять приступом. Но в этих местах было столько войн. В Великую Отечественную эта территория была оккупирована. И от многих городов остались только обгоревшие стены, и то кое-где. Видно, что и церкви на территории тоже старинные. Просто чудо какое-то! Никогда при посещении СПб не удавалось выбрать время, чтобы туда поехать, а жаль! Теперь будет цель просмотреть ее своими глазами. Еще раз спасибо!
6 |
| | 12 июля 2021 в 03:05TaiellorЛюблю такие места. Вот ещё один из вариантов, куда метнуться во время отпуска, спасибо. Фотографии впечатляют. Интересно, а церкви действующие? И жалко, что нельзя вместе со стрелой в Эстонию попасть. Вот найти бы подземный ход и сбегать в Европу, погулять, сесть на паром и махнуть в Стокгольм, к Карлсону и фрикаделькам. Или в Хельсинки к мумми троллям и аквапарку. Но нет, значит будем по крепости лазать. Смотреть с самой высокой башни на сколько хватит глаз. И мечтать о грядущих поездках.
3 |
| | 12 июля 2021 в 10:41ОльгаКрепость впечатляет, хоть и полуразрушенная. Если бы не современные постройки вдалеке, вполне может показаться, что попали в средневековье.
6 |
| | 12 июля 2021 в 12:01ВиталийПросто прекрасная крепость. Пусть враги знают, что мы сильны и танки наши быстры. Я довольно часто бывал в обеих крепостях в советское время. Так как жил и работал на пароходе в Таллине и часто ходили в Нарву. Тогда можно было спокойно у рыбаков попросить несколько тонн рыбы и потом спокойно эту рыбу готовить. Лазил по крепости в Ивангороде. Но к сожалению общая страна ушла в прошлое и мы теперь по разные стороны баррикад и смотрим друг на друга через бойницы наших крепостей. А вообще очень нравится бывать в таких местах.
5 |
| | 12 июля 2021 в 19:33РомКак классно смотрится крепость и главное на каком удачном месте она построена. Но архитектура крепости скорее напоминает тевтонские строения, видимо ее либо «отжали» у нехристей, либо ее строил пленный архитектор. Главное что крепость сохранилась в первозданном виде и выглядит ухоженной, да и река на фотографии видимо полна вкусной рыбы.
2 |
| | 13 июля 2021 в 12:50ЛюдмилаМощная и неприступная крепость. Смотришь и соглашаешься, что действительно такие крепости в Древней Руси с толстыми стенами были главной защитой от врагов. Умели же строить в то время, просмотрела внимательно картинки не нашла ни одной трещины, а у нас дом не успели сдать и отовсюду лезут трещины.
2 |
| | 13 июля 2021 в 15:21МарияВот это красотища! Замечательный отзыв и роскошные фотографии. Когда видишь такие величественные каменные стены, то моментально, как на машине времени переносишься в далекое средневековье. Лично я сразу ощутила себя прекрасной леди Ровеной, принцессой, наследницей саксонского короля Альфреда. Кажется, что сейчас прогремят трубы, перед крепостными стенами начнется рыцарский турнир, и доблестный рыцарь Айвенго на своем верном коне выедет на поле, чтобы копьём и мечом защитить свою честь, и выбрать царицу любви и красоты. То бишь меня… Ох, что-то я размечталась. Но честно, при виде такой красоты почему-то тянет на романтический лад. А еще собрать чемодан и рвануть куда-нибудь… в средневековье.
1 |
| | 14 июля 2021 в 09:34ДмитрийСерьёзное сооружение — впечатляет!! При правильной обороне, подобный фортификационный объект и в самом деле, мог долгое время сдерживать превосходящие силы противника. Идея построить крепость прям «под носом» у врага, это ещё та задумка!!! Думаю исполнить данную задачу было делом не из простых. Возникает вопрос целесообразности двух церквей в ограниченном пространстве??? Но, думаю нашим достойным предкам было всё таки видней. Глядя на величие данной постройки, берёт гордость за них. Спасибо им!!
1 |
| | 19 июля 2021 в 23:16ВарвараОгромнейшее спасибо Вам за рассказ о таком древнем монументальном во всех смыслах сооружении. Просто невозможно себе представить, что Ивангородская крепость сохранилась аж с 15 века до наших дней, повидав огромное количество исторических событий, в том числе и Великую Отечественную войну, и практически не пострадала. Вот уж и правда строили на совесть в былые времена.
1 |
Методическая копилка игр.
Игры на знакомство
«Снежный ком»
Группа встает в круг и первый называет свое имя. Второй называет имя первого и свое. Третий имя первого, второго и свое. Вместе с именем можно изобразить свой любимый жест, назвать свой любимый напиток, личностное качество (вариант — начинающееся на первую букву имени), хобби и т.п.
«Имена»
Собраться в группы по именам и хором прокричать свое имя. Люди с уникальными именами объединяются в одну группу и должны прокричать что-нибудь их объединяющее.
«5 важных вещей»
Выполняется в парах. Пары расходятся на пять минут и молча жестами показывают друг другу пять самых важных для себя вещей. А затем пара жестами представляет друг друга кругу. Возможны варианты: пять самых страшных для меня вещей, самых неприятных и т.п.
«Мяч по кругу»
Все сидят в кругу. У первого игрока в руках мяч. Он называет чье-либо имя и кидает этому человеку мячик. Поймавший мяч должен назвать другое имя и кинуть ему мяч. Так до тех пор, пока не будет обойден весь круг, причем мяч должен побывать у каждого только один раз.
«Перемена мест»
Несколько ребят становятся в шеренгу и называют водящему свои имена. Потом водящий отворачивается, участники меняются местами и водящий должен правильно назвать их по именам.
«Я никогда не…»
Участники по очереди говорят фразу, начинающуюся со слов «Я никогда не…». Например, я никогда не прыгал с парашютом. Остальные участники загибают по одному пальцу на руке, если для них утверждение не верно (т.е. они, прыгали с парашютом). Выигрывает тот, у кого останется последний не загнутый палец на руках. Ведущий заранее говорит, что фразы должны соответствовать реальности, и пальцы загибать надо по честному.
«Давай познакомимся»
Играющие образуют два круга. Стоящие во внутреннем круге поворачиваются лицом к внешнему. Звучит музыка, играющие в кругах движутся в противоположные стороны. После прекращения музыки участники игры останавливаются друг перед другом, знакомятся, называя имя. Далее вновь звучит музыка, только уже теперь, двигаясь в разные стороны и пробегая мимо знакомого, махают ему рукой. Музыка перестает играть, появляются новые знакомые. Игра продолжается.
«Расскажи о себе»
Играющие разбиваются по парам и в течение определенного времени (около 30 сек.) рассказывают о себе своему напарнику. Затем по одному человеку из пары садятся лицом в круг, а за их спинами становятся напарники, которые за определенное время (около 15 сек.) должны рассказать от своего лица то, что они только что услышали от напарника. Потом напарники меняются местами.
«Клубочек»
Играющие становятся в круг. Клубочек перебрасывается от одного играющего другому, сообщая своё имя и увлечение. После того как клубочек полностью размотается (не останется играющих без нитки) — клубочек сматывают, по средствам называния имени и увлечения того, от кого пришла нить клубочка. Тот от кого начал разматываться клубочек должен назвать имя и увлечение последнего, кому пришла нить. О правилах сматывания клубочка заранее сообщать нельзя.
«Имена-качества»
Каждый придумывает какое-либо качество личности, свойство характера и т.д. начинающееся на ту же букву, что и имя (например Лариса – любовь, Сергей — скромность), которое он мог бы привнести в эту группу сегодня. Подходит для более тесного знакомства.
Подвижные игры
«Заяц без логова»
Участники игры стоят парами лицом друг к другу, подняв сцепленные руки вверх. Это «домики» или «логово зайца». Выбираются двое водящих — «заяц» и «охотник». Заяц должен убегать от охотника, при этом он может спрятаться в домик, т. е. встать между играющими. Тот, к кому он встал спиной, становится «зайцем» и убегает от охотника. Если охотник осалит зайца, то они меняются ролями.
«Не зевай!»
Играющие сидят на стульях вдоль стены. Водящий, стоя перед ними, придумывает рассказ (импровизацию) с приключениями. Внезапно, обрывая рассказ в интересном месте, он восклицает: «НЕ ЗЕВАЙ!»
Все играющие должны вскочить, добежать до противоположной стены, дотронуться до нее рукой и вернутся на свое место. Водящий бежит вместе со всеми и стремится поскорее занять одно из свободных мест. Тот, кто останется без стула, становится водящим и продолжает начатый рассказ.
«Вороны и воробьи»
На расстоянии 1—1,5 метра чертятся две параллельные линии. От них отмеряется еще 4—5 метров и прочерчиваются еще по линии. Первые две линии — это линии старта, вторые — «домики». Команды выстраиваются спиной друг к другу около первых линий, т.е. на расстоянии 1 — 1,5 метров. Команд две, одна из них называется «воробьи», а вторая — «вороны». Ведущий встает между командами и называет слова: воробьи или вороны. Если ведущий сказал «вороны», то вороны догоняют воробьев, которые пытаются убежать за вторую линию, т. е. спрятаться в «домик». Все пойманные воробьи становятся воронами. Если ведущий говорит «воробьи», то воробьи бегут и ловят ворон. Игра может продолжаться до тех пор, пока в одной команде не останется играющих. Или игра идет определенное количество раз, и тогда побеждает команда, в которой больше играющих.
«Капканы»
Шесть играющих встают парами, взявшись за обе руки и подняв их вверх. Это капканы, они располагаются на незначительном расстоянии друг от друга. Все остальные играющие берутся за руки, образуя цепочку. Они должны двигаться через капканы. По хлопку ведущего капканы «захлопываются», т. е. ребята, изображающие капканы, опускают руки. Те играющие, кто попался в капкан, образуют пары и тоже становятся капканами. В этой игре выясняется самый ловкий и быстрый из ребят — тот, кто сумел до конца игры не угодить ни в один капкан.
«Подмигиши»
Все играющие стоят парами по кругу, один игрок за спиной у другого. Руки у всех опущены вниз. На линии круга стоит и водящий. У него за спиной нет партнера. Он должен подмигнуть кому-нибудь из игроков первой линии. Тот, кому подмигнули, бежит со своего места и встает за спиной водящего. Но у него это может не получиться, потому что игрок второй линии внимательно следит за водящим и если видит, что подмигнули его партнеру, может удержать его. Если он успел это сделать, водящий вынужден подмигивать до тех пор, пока его подмигивание не окончится результативно. Если же игрок второй линии не среагировал вовремя и не успел схватить первого игрока, он становится водящим, т. е. встает в первую линию и сам начинает подмигивать.
«Эстафета – паровозик»
Несколько команд из 4 человек.
Минимум 2 черты (старт и финиш), расположенные в 10 метрах на свободной площадке.
Правила: Игроки размещены на линии отправления. Первый игрок каждой команды – «локомотив», его партнеры – «вагончики». По сигналу «локомотив» бежит до вокзала (линия финиша прибытия), потом возвращается, пятясь задом к линии старта, где к нему цепляется первый «вагончик». Затем двое игроков направляются к вокзалу бегом или шагом, потом, пятясь, возвращаются, цепляют второй «вагон» и так далее. Выигрывает команда, первой сформировавшая весь состав и прибывшая затем на вокзал.
«Берег и река»
На земле чертятся две линии на расстоянии примерно в один метр. Между этими линиями «река», а по краям — «берег». Все ребята стоят на «берегах». Ведущий подает команду: «РЕКА», и все ребята прыгают в «реку». По команде «БЕРЕГ» все выпрыгивают на «берег». Ведущий подает команды быстро и беспорядочно, чтобы запутать играющих. Например: «БЕРЕГ, РЕКА, РЕКА, БЕРЕГ, РЕКА, РЕКА, РЕКА…». Если по команде «БЕРЕГ» кто-то оказался в воде, то он выходит из игры. Выходят из игры также те невнимательные игроки, которые во время команды «РЕКА» оказались на «берегу». Игра продолжается до тех пор, пока не определится самый внимательный участник.
«Цвета»
Игроки становятся в круг. Ведущий командует; «Коснитесь жёлтого, раз, два, три!» Игроки как можно быстрее стараются взяться за вещь (предмет, одежду, часть тела) остальных участников в круге. Кто не успел – выбывает из игры. Ведущий снова повторяет команду, но уже с новым цветом. Побеждает оставшийся последним.
«Три жизни»
Каждому участнику даётся три «жизни». Мяч лежит на земле, а игроки стоят на площадке в произвольных местах. Ближайший к мячу игрок берёт его и бросает, пытаясь попасть им в другого игрока. Тот, в кого попадает мяч, теряет одну «жизнь». Но игра продолжается, и участник, который подобрал мяч, целиться в другого игрока. Пока мяч находиться в воздухе, можно двигаться. Как только кто-то ловит мяч, все застывают на месте, пока мяч не попадёт в одного из игроков или не пролетит мимо. Участники, которые теряют все три «жизни», выбывают из игры. Победитель – оставшийся последним участник.
«Коснись тени»
Игра для любого количества участников. Поводится на открытом воздухе при солнечной погоде. В основе лежит игра в пятнашки, но в данном случае цель водящего – осалить не самого игрока, а его тень, рукой или ногой. Осаленный игрок становиться водящим. Единственный способ спасения – спрятаться в тень. В противном случае игрок должен постоянно находиться в движении. Пока два игрока бегают, остальные остаются на месте
Познавательные игры
«Рассказ на заданную тему»
На сборе детского звена или в литературном кружке можно провести кратковременную игру (на составление рассказа с использованием заданных слов. Одного из играющих выбирают рассказчиком. Остальные пишут на клочках бумаги по одному слову и передают ему. В течение 10—15 минут рассказчик должен составить и прочесть более или менее связный рассказ, в котором будут обязательно использованы все заданные слова (в любой последовательности и в любой грамматической форме). Например, даны такие слова: тетрадь, загадка, скатерть, приключение, лодка, ключ, экскурсия, окно, герой. Получивший эти слова может сочинить примерно такой рассказ: «Наш отряд отправился на экскурсию. В пути было много приключений. Одна из наших лодок перевернулась, и Вадик чуть не утонул. Спасая его, Миша проявил себя как герой. Добравшись до школы, где нам предстояло заночевать, мы постучались в окно к сторожу. Он никак не мог найти ключа от дверей. «Куда он делся? Это просто загадка», — сказал он, но ключ оказался под скатертью. Все свои приключения мы записывали в тетрадь». Руководитель должен внимательно следить за тем, чтобы рассказ был представлен точно в назначенное время и чтобы все заданные слова в нем упоминались.
«Города»
На стене или на специальных щитах висят две одинаковые географические карты. Двое играющих подходят к картам. Перед каждым из них кладут по 18 — 20 булавочек с цветными флажками, вручив одновременно список из названий 18—20 известных городов. По команде руководителя играющие одновременно начинают накалывать флажки на все пункты карты, указанные в списке, точно соблюдая их последовательность и назьивая каждый отыскиваемый город вслух. За правильностью развески следит руководитель или выделенный из числа играющих судья. Тот, кто быстрее закончит навешивание всех флажков, выигрывает. Когда сменятся две-три пары играющих, нужно список городов заменить другим. Для того чтобы придать игре характер коллективных соревнований, можно всех присутствующих разбить на две группы (команды), которые выделяют своих представителей. Очки за более быструю развеску засчитываются не отдельным играющим, а всей команде.
«Коллективный рассказ»
Играющие садятся в круг и рассчитываются по порядку номеров. Руководитель или один из играющих начинает рассказ о своем путешествии. На самом интересном месте он обрывает его и говорит: «Продолжение следует в номере третьем». Играющий, чей номер объявлен, должен тотчас же продолжить рассказ, но спустя некоторое время оборвать его на интересном месте и сказать: «Продолжение следует в номере пятом» (или шестом, или другом каком-нибудь). Тогда рассказ подхватывает следующий, сидящий под соответствующим номером, и так до тех пор, пока все не примут участия в рассказе. В конце круга ведущий игру заканчивает рассказ. Участвующие в игре должны помнить, что рассказывать надо географически правдоподобно. Продолжать рассказ надо с того географического пункта, на котором остановился предыдущий рассказчик, но, конечно, дальнейший маршрут путешествия каждый может придумывать по-своему.
«Стихи на заданные рифмы»
В литературных кружках очень распространена игра, которую принято называть «Буриме». Название это французское. Оно означает «рифмованные концы». Игра заключается в том, что на заданные заранее рифмы в виде конкурса пишутся стихи. Они могут быть серьезными или шуточными, но заданные рифмы изменять или переставлять не разрешается. Игру «Буриме» обычно проводят на различных вечерах и праздниках. За лучшие стихи, написанные тут же, экспромтом, выдаются премии.
«Таможня»
Ведущий – таможенник. Участники – пассажиры, везущие через таможню какой-либо груз. Ведущий загадывает принцип пропуска через таможню. Например, он будет пропускать пассажиров, везущих груз, первая буква которого совпадает с первой буквой имени пассажира. Участники выстраиваются в очередь. Ведущий спрашивает: «Что везете?» Пассажир Виталий отвечает: «Картошку». Таможенник, соответственно не пропускает его и Виталий становится снова в очередь. Задача участников догадаться по какому принципу работает таможня. Эту игру можно проводить несколько раз, если усложнять принцип. Например, вторая буква в имени, фамилии, первая буква цвета волос, пропуск пассажиров, у которых в одежде есть белый цвет и т.д.
«Стартворд»
Для этой игры Вам понадобится интересный и не очень сложный кроссворд. Все команды получают по одному экземпляру этого кроссворда, причем вопросы к нему есть только у ведущего. Команды расходятся таким образом, чтобы не видеть друг друга, и выбирают «координатора», «мозговой центр» и «гонцов». Координатор держит перед собой лист с кроссвордом и посылает гонцов с заданием (например «…12 по вертикали») к ведущему. Задача гонцов – добежать до ведущего, запомнить вопрос (например, «У него есть хобот») и как можно быстрее вернуться в команду. Мозговой центр угадывает слово. В каждый момент гонец может спросить у ведущего только одно слово. Побеждает команда, быстрее других разгадавшая кроссворд.
«Запрещенная буква»
Дети садятся в круг. Вожатая объявляет, какая буква считается запретной, например «к». Нужно ответить на вопросы так, чтобы не встречалась запрещенная буква. Игроки по очереди отвечают, кто ошибся, выходит из игры.
Примеры вопросов:
-Как тебя зовут?
-Что ты сегодня ел(а) ?
— Какие цветы стоят на втором окне?
— В какую игру ты любишь играть?
— Кем работает твой папа?
«Писатель или не писатель»
Эту веселую игру, основанную на внимании, хорошо провести в перерыве между другими играми, требующими некоторого умственного напряжения. Руководитель называет одну за другой фамилии писателей: Толстой — писатель, Чехов — писатель, Маяковский — писатель и т. п., всякий раз на слове «’писатель» поднимая вверх правую руку. Все играющие должны поднимать руки вслед за ним. Неожиданно руководитель вставляет в свой перечень фамилии других известных деятелей, которые не являются писателями, прибавляя и к ним слово «писатель» и поднимая руку, например: Мичурин — писатель, Чайковский — писатель и т. п. Играющие должны быть очень внимательны и в этих случаях рук не поднимать. Тот, кто ошибется, выходит из игры. Игра должна идти в быстром темпе. Избежать ошибки в игре очень трудно, и потому ряды участников быстро поредеют. Последние три-пять челоБек, не попавшиеся в «ловушку», считаются победителями.
«Поиски омонимов»
Омонимами называются слова, имеющие одинаковое звучание, но различное значение, например: «коса» — заплетенные волосы и «коса» — сельскохозяйственное орудие. Игра «Поиски омонимов» проводится так. Один из играющих выходит из комнаты. Остальные выбирают какой-нибудь омоним, имеющий три или четыре значения. Играющие уславливаются между собой, кто какого значения будет придерживаться в своих ответах, когда отгадчик обратится к нему с вопросом. Вернувшись, отгадчик обращается к каждому из играющих поочередно со следующими тремя вопросами: где ты его видел, каким ты его видел, каким он тебе нравится? Допустим, задуман омоним «ключ» (ключ от замка, ключ-родник и ключ нотный). Один из играющих ответит на эти вопросы так:
— В кармане, блестящим, маленьким. Другой отвечает:
— В горах, холодным, чистым. Третий:
— На бумаге, кривым, красивым, и т. п.
Ответы должны составляться так, чтобы они могли служить лишь намеком, но не раскрывать сразу задуманного слова. Когда слово отгадано, удаляется из комнаты тот играющий, ответ которого помог отгадчику узнать задуманное слово. Приводим небольшой список омонимов, которые могут быть использованы в игре: Нос (у человека или животного, у чайника, передняя часть корабля). Поле (засеянный участок земли, спортивное поле, поле страницы, поле у шляпы, поле деятельности). Вал (морской вал, насыпь земли, часть машины). Лист (лист растения, бумаги, кровельного железа, кухонный лист, фамилия композитора) . Полотно (материя, железнодорожное, материал для живописи масляными красками и т. д.).
Игры с залом
«Дождь».
Ведущий: «Сейчас мы разучим наши фирменные аплодисменты. Повторяйте за мной. Пошел мелкий дождь — хлопаем одним пальцем по ладошке. Дождь стал усиливаться — хлопаем двумя пальцами по ладони. Стал еще сильнее — хлопаем тремя пальцами по ладони. Пошел сильный дождь — четыре пальца хлопают по ладони. Начался ливень — всей ладонью». Проиграв раз, ведущий может предложить разучить концовку игры. Когда он махнет рукой, весь зал должен сказать: «Yes», и дождь прекращается, устанавливается тишина.
«Дельфинарий».
Ведущий: «Игра на внимание. Представьте, что моя левая рука — это море (делает волнообразное движение), а правая — рыбка (правой ладошкой изображает рыбку, которая плывет, извиваясь). Когда рыбка выпрыгивает из моря (т. е. поднимается правая рука над левой рукой), вы хлопаете. Итак, начинаем».
Ведущий первоначально делает медленные движения. Затем вводит обманные движения, после ускоряет темп, устраивая овации.
«Чайничек»
Чайничек — ладони параллельно друг другу
Крышечка — ладошка правой руки — крышечкой
Шишечка — кулачок
Дырочка — пальцы кольцом (знак ОК)
Пар идет — указательным пальцем делаются круги по возрастающей.
По мере пения слова заменяются словом — Ля-ля-ля и движениями рук.
Чайничек c крышечкой.
Крышечка с шишечкой.
Шишечка с дырочкой…
В дырочке пар идет.
Пар идет в дырочку.
Дырочка в шишечке…
Шишечка в крышечке.
Крышечка с чайничком.
«Гол — мимо»
Зал делится на две половины. Ведущий поочерёдно показывает то левую, то правую руку. Дети, исходя из того, какая рука показывается, кричат:
Правая половина зала — Гол! (поднята правая рука)
Левая половина зала — Мимо! (поднята левая рука)
Если ведущий поднимает вверх обе руки, дети кричат – «штанга»
Главное для игроков, не запутаться, так как ведущий может поднять правую руку, но показать ею на левую половину зала.
«Пол, нос, потолок»
Правой рукой покажите на пол и назовите: «Пол». Затем покажите на нос, скажите «Нос», а потом поднимите руку вверх и произнесите: «Потолок». Ваша цель запутать ребят. Ребята должны внимательно слушать и показывать правильно.
«Счастье находится в нас самих, и блажен тот, кто понял это».
(Святитель Нектарий Эгинский)
22 ноября — день памяти святителя Нектария, митрополита Пентапольского, Эгинского чудотворца. Во имя этого Божиего угодника освящен храм на территории дома-интерната для детей с особенностями психофизического развития, который окормляет наш монастырь. Накануне праздника историей своего знакомства со святителем Нектарием и воспоминаниями о путешествии на остров Эгина, где чудотворец основал монашескую обитель и провел последние 12 лет жизни, поделилась сестра милосердия Татьяна Жедик.
«Агни Парфене» и знакомство со святителем
— Впервые я услышала о святом Нектарии много лет назад, когда на кассетах прослушивала записи валаамских песнопений. Помню, как меня поразило песнопение «Агни Парфене», автором слов и музыки к которому был святитель Нектарий Эгинский. Я тогда подумала: «Наверное, какой-то древний композитор».
Песнопение в исполнении братского хора Валаамского монастыря
Позже я прочла историю рождения гимна Божией Матери: «Однажды, когда митрополит Нектарий молился, ему было явление Богородицы в сопровождении Ангелов, которые воспевали Пречистую. Святитель записал услышанное, так появилось известное песнопение «Агни Парфене» (греч. «Чистая Дево»)».
Спустя много лет, оказавшись на острове Эгина, в монастыре, основанном святителем Нектарием, я услышала о живой и возвышенной любви святого к Богородице и утвердилась в мысли, что «Агни Парфене» — небесное творение. Это песнопение монашествующие сестры обители исполняют ежедневно на Божественной литургии во время причащения священников в алтаре.
Из рассказа русской монахини Филофеи (о. Эгина): «Святитель Нектарий обращался к Божией Матери на «Вы», по-детски просто и непосредственно. Когда в монастыре случались затруднения, святой подходил к иконе Богородицы с кошельком, показывал, что он пуст, и говорил: «Матушка, Вы же видите, что у нас с сестрами совсем нет денег». И в скором времени появлялся жертвователь…»
«Зачем читать акафист митрополиту?»
— Моя вторая встреча со святителем Нектарием состоялась в детском интернате, — продолжает сестра Татьяна. — Впервые придя в отделение, я увидела, что сестры читают акафист митрополиту Пентапольскому Нектарию Эгинскому. Помню свое недоумение: «Есть акафисты Господу, Божией Матери, святым, но зачем читать акафист митрополиту? Я не хочу это делать!» Монахиня Марфа (Матвеева) тогда сказала: «Тебе просто нужно поехать на остров Эгина». Какой остров? Какая Греция? На первом курсе университета такое дорогостоящее путешествие — это нереально…
Год за годом я ходила в детский интернат и по послушанию читала акафист митрополиту Пентапольскому. Храма во имя святителя Нектария на территории интерната еще не было. На месте, где планировалось строительство, установили деревянный киот с иконкой святого. Каждый раз, приходя к детям, мы с сестрами подходили к образу помолиться и взять благословение.
22 ноября 2010 года в новом храме во имя святителя Нектария Эгинского совершали первую Божественную литургию. Электричество еще не провели, и мы все стояли со свечами, свет которых рассеивал сумрак. Детей впервые причастили в церкви на территории интерната.
Божественные литургии и акафисты начали служить в новом храме. Я пела на клиросе. Знала, что больным детям надо причащаться, и несла свое послушание, но внутренней связи со святым Нектарием по-прежнему не было.
Путешествие на остров Эгина
— Я очень люблю Грецию. Стараюсь планировать поездки в эту страну так, чтобы отдохнуть на море и посетить святое место. И вот мы с сестрами решаем ехать на остров Эгина. Никто и представить не мог, как тепло встретит нас в своей обители святитель Нектарий.
Приезжаем на остров, заселяемся в гостиницу и слышим: «Сегодня в монастыре большой праздник!» Оказалось, мы приехали в канун дня обретения мощей святителя Нектария (3 сентября), когда на Эгину устремляются паломники. Богослужение в эту ночь сравнимо с пасхальным. Конечно, мы устали с дороги, и всё же берем такси и едем на праздник.
Храм полон людей. Вокруг благолепие. Накрывает атмосфера всеобщей радости. Спустя несколько часов эйфория проходит — сложно побороть жару и усталость. Богослужение на греческом языке, ничего, кроме слов «Кирие элейсон», мы не понимали. Никто в храме не говорит по-русски. Невозможно узнать, когда закончится богослужение и будет ли Божественная литургия. Одна из сестер задремала прямо в стасидии, я прилегла на лавочке. Наконец, мы сдаемся: решаем идти к раке с мощами, приложиться к святыне, вызвать такси и ехать в отель.
И вдруг… У раки — русская монахиня Филофея, единственный человек, который в праздничную ночь на далеком греческом острове смог ответить на наш вопрос о Божественной литургии: «О, она только началась!» Мы поняли, что святитель Нектарий оставил нас в храме. С Божественной литургии не уходят!
Утром мы были первыми, кто проснулся и пришел на завтрак. Хозяйка отеля удивлялась: «Вы же всю ночь были в храме! Как же так рано встали?» А у нас после Причастия состояние невесомости — в тот день не хотелось ни спать, ни есть, ни разговаривать. Мы просто сидели на берегу, смотрели в морскую даль и молчали. В душе были мир, тишина и пасхальная радость…
В обители святителя Нектария
— Святого Нектария в Греции считают покровителем женского монашества. В 1904 году на месте развалин древнего монастыря на острове Эгина для своих духовных чад святитель начал строительство обители Святой Троицы. Митрополит сам носил камни и воду, разрабатывал огороды, высаживал привезенные сосны.
Жители Эгины утверждают, что именно благодаря трудам их святого покровителя климат на острове стал мягче. Сегодня здесь растут самые вкусные в Греции фисташки, а люди дышат целебным сосновым воздухом.
Монастырь Святой Троицы, который называют обителью святителя Нектария Эгинского, открыт для паломников весь световой день. Божественную литургию здесь служат ежедневно. Едешь ранним утром на службу, буквально засыпаешь по дороге, но начинается богослужение, и ты окунаешься в иную реальность.
После утренней службы гостей ждет еще одно утешение — угощение в архондарике. На столе — кувшин с холодной водой, термосы с кофе, гора лукума и сухариков. Можно отдохнуть в прохладе и восстановить силы.
Днем гости монастыря могут посетить часовню и приложиться к гробнице святителя Нектария, помолиться в храме, зайти в домик, где 12 лет жил святитель Нектарий Эгинский.
Келья святого и монахиня из России
— В домике святого Нектария нас встречает монахиня Филофея — та самая русскоязычная матушка, которую мы увидели у раки с мощами в свою первую ночь на острове Эгина. Будучи насельницей обители святого Нектария, матушка Филофея каждый день рассказывает паломникам о жизни и служении основателя монастыря.
Много лет назад матушка приехала на Эгину из России с надеждой, что по молитвам святителя Господь укажет ей путь — мир или монашество. Она пробыла в гостях у святого Нектария неделю, но ответа не услышала. Заканчивалась виза, и паломница решила возвращаться в Россию, но в тот день разразился шторм, и паромы прекратили курсировать. Приняв благословение святителя, будущая монахиня осталась в его обители.
Монахиня Филофея — единственная русскоязычная сестра в монастыре. По образованию она филолог, так что легко находит общий язык с людьми, которые приезжают в гости к святителю Нектарию из разных стран мира. В обители она и апостол, и слуга…
Из беседы с монахиней мы узнали, что сестры постарались сохранить в домике всё именно так, как было при жизни святителя. Здесь и его личные вещи, и тапочки, которые святой Нектарий шил для своих духовных чад, и даже губки от благодарных рыбаков (по молитвам святителя был прекрасный улов). На небольшом столике — чудотворная икона Божией Матери, перед которой молился святой.
Сестры давно не удивляются чудесам, которые случаются с гостями обители по молитвам святого Нектария. В монастырь постоянно приходят письма с рассказами и благодарностями. Если бы все они были изданы, получилось бы много томов…
Чудотворный образ «Хриссалеондиса» и гора Палеохора
— В горах Эгины, в окружении сосен и оливковых деревьев, стоит древняя обитель Успения Пресвятой Богородицы, где хранится чудотворная икона Божией Матери «Хриссалеондиса» («Золотая Царица»). Здесь любил молиться святитель Нектарий. Уже будучи тяжело больным, он преодолевал горную дорогу, чтобы поговорить с Богородицей перед старинным образом. Прошли и мы тропами, которыми добирался до соседнего монастыря святой Нектарий.
Гора Палеохора — еще одно удивительное место, куда устремляются паломники на Эгине. В средние века здесь была столица острова, сегодня из построек сохранились лишь церкви и часовни. По преданию, их было 365, по числу дней в году, осталось около 30. На Палеохоре всё дышит древностью. Кругом горы, простота и аутентичность, никакой туристической лакированности…
Источник жизни и радости
— Всю жизнь святителя Нектария сопровождали скорби — нищета и голод, предательство и клевета. Он долгие годы терпел незаслуженные обвинения, и даже после смерти его имя не сразу было очищено от грязи наветов. Но в скорбной по мирским меркам жизни святитель всегда искал утешение у Бога и даже в тяжелой болезни сохранил доверие к Нему.
При жизни святителя построенный им монастырь был местом тяжелых трудов, концентрации боли и молитвы. Сегодня он стал оазисом, куда из больших городов приезжают люди, чтобы насладиться тишиной и умиротворением. Когда-то святитель поливал это место потом, согревал и освящал своими молитвами. Прошли годы — и оно стало источником жизни, радости, духовных и физических исцелений.
Остров Эгина для меня — чудесный оазис, где удивительным образом соседствуют человеческая боль и радость Божией благодати. Со всех континентов едут люди в райский уголок, утопающий в зелени и омываемый лазурными водами. Здесь всегда много греков, сербов, румын. Для них святитель Нектарий — отец, к которому обращаются в скорбях и по чьим молитвам совершаются чудеса.
Часто вспоминаю слова монахини Филофеи: «Ни один человек не окажется на Эгине, если сам святитель Нектарий не захочет этого». И мы с сестрами чувствовали, что святой нас позвал. Приехав отдохнуть на море, большую часть времени мы провели в монастыре. Внутри было желание вернуться в обитель, словно там — колодец с живой водой.
Еще дважды я возвращалась на Эгину. Приезжая в монастырь Святой Троицы, подходила к иконе святителя Нектария и в сердце слышала слова: «Здорово, что ты опять ко мне приехала!»
Небесный заступник
— Акафист митрополиту Пентапольскому читаю уже с другим настроением. Как можно не полюбить человека, который раскрыл тебе объятья и принял в своем доме? Со святым эта связь еще глубже…
Раньше я приходила на послушание в интернат и думала: «Как монах связан с детьми? Почему храм освятили в его честь?» Потом узнала, что рядом со святителем Нектарием всегда было много детворы. Он обучал ребят грамоте, угощал и опекал, поддерживал малоимущие семьи, которые трудились на строительстве монастыря. Сохранилось много детских воспоминаний о святом.
Из книги Манолис Мелинис «Я говорил со святым Нектарием»: «Владыка Нектарий был добр, как истинный отец! Родители пекли нам ячменные бублики, мы ему их носили, каждый ребенок. «А вот один бубличек мы благословим да разделим на маленькие кусочки, чтобы и вы покушали, — говорил он. — Благодарю вас, дети мои. Господь вам этот бублик вернет!»»
Чистые души чувствовали в святителе Нектарии мир и тянулись к нему. Милость Божия, что у детского интерната, который окормляет наш монастырь, такой небесный заступник.
Записала Дарья Гончарова
Фотографии Татьяны Жедик
22.11.2021