Придумать фантастический рассказ 2 класс

цветок

если мы кого-то сильно любим, то рано или поздно мы становимся похожими на него.

1

дети выросли, муж ушел еще в молодости. достойной замены, так и не показалось на горизонте. правда иногда элен кэмпбел и думала, что тот или иной, мог остаться рядом, но думала об этом лишь последние годы, когда рядом в действительности уже никто был и не нужен. только бы стоял ее маленький дом, да приходили изредка письма от детей и внуков.

2

цветник. увлечение пришло как-то внезапно. сначала кто-то подарил на юбилей не то в шутку, не то по ошибке набор садовника, затем как-то на рынке довелось купить готовую для высадки гардению, пару роз, орхидею.

— сколько бывает видов орхидей? – растерянно спросила элен торговца. – думаю, я начну с той, что у вас на витрине, — сказала она, но увлечение окрепло, околдовало, и уже менее чем через неделю элен шла по рынку, выбирая себе нового друга, за которым нужно будет ухаживать на заднем дворе.

3

за два с небольшим года она узнала о цветах столько, что в письмах, особенно старшая дочь, начала настоятельно требовать, рассказать о чем-то другом, кроме хрупких стеблей, бархатистых лепестков, способах размножения и специфичных условиях, которые требуются тем или иным цветам. конечно же, элен обещала, что не будет. конечно же, не обижалась на дочь. и, конечно же, забывала об обещании уже в следующем письме.

4

— как вы говорите, называется это растение? – спросила элен торговца-индуса, разглядывая странные семена, которые он пытался продать ей, под непонятным названием.

индус морщился, корил свой плохой и пускался в объяснения при жестов.

— ладно, черт с тобой! – сдалась элен, не желая, чтобы возле них собралась толпа. – выращу, а там уж посмотрим, что получится.

для верности она провела дома за книгами несколько дней, но так и не смогла определить, какому растению принадлежат купленные ею семена.

5

любовь. она пришла сразу, как только элен увидела набухший лиловый бутон. странно, но он выглядел хрупким и сильным одновременно. элен провела в цветнике почти все утро, и ближе к полудню, ей даже начало казаться, что все насекомые слетаются в цветник ради того, чтобы взглянуть на это чудо. а что этот цветок – чудо, она не сомневалась.

несколько дней за книгами, несколько встреч с торговцами. она даже попросила соседского мальчишку разместить фотографию цветка в интернете, но так и не смогла узнать название, даже вид и тот остался для нее загадкой.

«вот подождите, — обещала она своим детям в письмах. – вы сами полюбите его, как только увидите».

6

период цветения. запах от незнакомого растения перекрыл собой все остальные запахи. элен даже начало казаться, что у нее не один бутон, а целая сотня лиловых красавцев. сотня, которая вскоре после запаха заполнила все вокруг лиловой пыльцой.

«только бы он не умер на следующий год, — думала элен. – а еще удалось бы получить от него потомство».

она вернулась домой лишь когда стемнело — все сидела и смотрела, да изредка, чтобы размяться, пропалывала тот или иной цветник.

7

порез был не глубоким, и элен даже не сразу заметила его за слоем грязи. струйка крови из левого пальца, лихо извиваясь, стекала в раковину и уносилась в дренаж. элен вытерла руки, стараясь не испачкать новое полотенце, наложила пластырь. на плечах кофты все еще была лиловая ароматная пыльца, оставшегося за окном цветка и ей пришлось отправить кофту в стирку, надеясь, что не останется пятен.

ночью у нее поднялась температура. порез на пальце воспалился. краснота поднялась по руке вверх. элен выпила пару таблеток противовоспалительного, но так и не смогла заснуть.

утром, кутаясь в халат, она вышла в цветник. лиловый бутон поник, а к обеду от цветка осталась лишь тонкая ножка.

вернувшись в дом, элен проверила свою температуру, позвонила знакомому врачу и записалась на прием.

11

запах. элен не была уверена, но ей казалось, что ее волосы пахнут так же, как когда-то пах тот дивный цветок, который она купила у индуса на рынке.

— что-то популярное, да? – спросила ее девушка в магазине. – я имею в виду, ваши духи.

элен не ответила, вернулась домой, приняла душ. нет. запах лишь усилился. пытаясь отвлечься, она написала детям пару коротких писем, приняла успокоительного и легла спать.

12

ростки. первые из них появились на спине и плечах.

14

цветник. сейчас это было единственное, чем хотела заниматься элен, но с каждым днем делать это становилось все труднее. изменялась не только ее кожа, но и все ее тело – зеленело, становилось более изящным, словно готово было вот-вот распуститься. элен даже поборола страх и посмотрела на свое отражение в зеркале. зрение подвело ее, и она увидела лишь диковинный цветок, который отдаленно напоминал человека. или же так оно и было? особенно странное растение в центре с крупными лиловыми бутонами, протянувшее свои стебли к вошедшим, словно живой человек.

— мама! – позвала саманта несколько раз для верности, затем спешно оставила внутренний двор

Ответы на вопросы учебника «Литературное чтение» 2 класс, 1 часть, Климанова, Горецкий, страницы 122-124. 

УКМ «Школа России»

Раздел «Русские писатели». Проверим себя и оценим свои достижения.

1. Назови произведения, которые тебе запомнились. Кто их автор?

Мне больше всего запомнились сказка Пушкина «О рыбаке и рыбке» и рассказ Толстого «Котёнок».

2. Ты уже познакомился с народными сказками. Теперь ты узнал, что сказку может придумать писатель, поэт. Мы говорим, что это литературная сказка.

Сказки бывают народными и литературными. Народные придумывает народ, литературные сочиняет автор.

3. Встречалось ли тебе слово иллюстратор? Это художник, который делает рисунки — иллюстрации к литературным произведениям. Например, к сказке о «Рыбаке и рыбке» рисунки делал художник Перцов.

А наиболее известным иллюстратором сказок Пушкина является Иван Билибин.

4. С какими произведениям Пушкина, Крылова, Толстого ты был знаком раньше? Расскажи одно из них.

Я читала сказки Пушкина: «О царе Салтане», «О мёртвой царевне и семи богатырях», «О попе и работнике его Балде».

Я читала басни Крылова: «Волк и ягнёнок», «Слон и Моська», «Мартышка и очки».

Я читала рассказы и сказки Льва Толстого: «Два брата», «Два товарища», «Лев и собачка».

Пример пересказа сказок Пушкина можно посмотреть, перейдя по ссылке.

5. Какие образные выражения из прочитанных рассказов ты запомнил и можешь объяснить их смысл?

«Сказка о рыбаке и рыбке»: не садися не в свои сани. Это значит занимайся своим делом, не лезь в чужое.

«Лебедь, рак и щука»: из кожи лезут вон. Это значит стараются изо всех сил.

«Стрекоза и муравей»: голову вскружило. Это значит потерять рассудок, делать глупости.

«Филипок»: в горле пересохло. Это значит, что мальчик не мог сказать ни слова.

«Котёнок»: что было духу. Это значит изо всех сил, очень быстро.

6. Прочитай ещё один отрывок из романа «Евгений Онегин» Пушкина. Сравни это стихотворение со стихотворением на странице 89. Подумай, какая тема их объединяет. Одинаковы ли в них зимние картины? Чем они различаются? Где наблюдал зиму поэт: в городе, в деревне?

Тема этих стихотворений — зима и мороз.

Но картины в этих стихотворениях разные. В первом описана деревня, день, радость мальчика и крестьянина. Во втором описан город и ночь, все люди спят и только собака лает.

7. Можешь ли ты сказать, в чём необычность «Сказки о золотой рыбке»?

Её необычность в том, что она написана в стихах. И у неё грустный конец, нет счастливого финала.

8. Случалось ли тебе остаться у разбитого корыта? Придумай свой рассказ на эту тему.

Пример рассказа на тему «Остаться у разбитого корыта» для 2 класса

Однажды мы с Игорем гостили в деревне у бабушки.

Как-то мы отправились в лес за грибами. Ходили мы долго, почти полдня, и набрали по полной корзинке грибов. Радостные мы возвращались домой.

Нам нужно было перейти по мосткам небольшую, но быструю речку. Я пошла осторожно, а Игорь побежал. Он поскользнулся и упал в воду. Корзина опрокинулась и грибы уплыли по течению. Только один боровик Игорь успел схватить.

Он остался у разбитого корыта, но я поделилась с ним своими грибами.

9. Определи основные мысли прочитанных басен Крылова. Назови образные слова и выражения из его басен, которые мы часто употребляем в речи. Почему их называют крылатыми?

Основная мысль басни «Лебедь, рак и щука»: Действовать нужно сообща, помогать, а не мешать друг другу.

Основная мысль басни «Стрекоза и муравей»: Нужно всегда думать о будущем и готовиться к нему заранее.

Образные слова: Злой тоской удручена, Воз и ныне там.

Эти выражения называют крылатыми, потому что они ушли в народ, стали часто употребляться в речи.

10. Вспомните с другом примеры из жизни, когда можно употребить следующие пословицы:

Один за всех и все за одного. Миша объяснил друзьям тему по русскому языку, а они помогли ему научиться играть в теннис. («Лебедь, рак и щука»)

Храбрый не тот, кто страха не знает, а тот, кто узнал и навстречу ему идёт. Маша боялась спать в темноте, но стремилась побороть свой страх и специально попросила маму гасить ей на ночь свет. («Котёнок»)

Грамоте учиться, всегда пригодиться. Коля пошёл в магазин, но не смог прочитать название товара и ничего не купил. А Игорь знал грамоту и купил нужный ему товар. («Филипок»)

Друзья познаются в беде. Юля потеряла ключи от дома. Алина сказала, что нужно быть внимательней, а Вика пригласила Юлю к себе, пока не пришли её родители. Вика помогла в беде, значит она настоящий друг. («Котёнок», «Стрекоза и муравей»)

Добра желаешь — добро и делай. Вадим помог старушке перейти улицу, а она дала ему конфетку. («Старый дед и внучек», «Стрекоза и муравей»)

Пилу точат, чтобы стала острее, человека учат, чтобы стал умнее. Маша плохо понимала математику и мама наняла репетитора. Маша усиленно занималась и стала получать по математике пятёрки. («Филипок»)

Счастье тот добывает, кто уменьем ума набирает. Андрей долго тренировался и победил на соревнованиях. Он был счастлив. («Филипок»)

11. Назови прочитанные произведения, к которым подходят эти пословицы.

Смотри названия произведений в скобочках.

Категория Проекты учащихся по английскому языку содержит материалов: 33

Страницы: 1 2 »