Распечатать грибы цветные. Детям о грибах – грибные картинки и рассказы
Яркие картинки с грибами, рассказ про каждый гриб и раскраски с грибами. Изучая удивительный мир окружающей природы, не забудьте поподробнее рассказать детям о грибах –
уникальных обитателях природного мира, занимающих срединное положение между царством животных и растений.
Урок на тему «Грибы» — думаем, рассуждаем, узнаем
Если спросить малышей, к какой группе относятся грибы, они, без сомнения, ответят – к растениям.
В качестве доказательств могут быть приведены следующие доводы:
- неподвижный образ жизни;
- пассивное питание (растворенными в воде веществами).
Тут-то и можно преподнести им сюрприз, рассказав о том, что клетка гриба по своему строению больше напоминает клетку животного – к примеру, жука или скорпиона, так как покрыта хитиновой (панцирной) оболочкой. Кроме того, грибы не могут под действием солнечных лучей вырабатывать собственные питательные вещества, как это делают растения, а значит, это тоже служит отличительным признаком.
Спросите деток: где чаще всего в лесу можно встретить гриб? Конечно же, под деревом. Не даром многие грибы получили свои названия от названий своих лучших друзей — деревьев, под которыми они растут (под-осиновик, под-березовик). А чем объясняется такое соседство? Как раз тем, что грибы не могут обеспечить себя всеми нужными веществами, как это делают растения. Поэтому многие из них стараются дружить с деревьями, чтобы через их корни получать те продукты, которых им не хватает.
Размышляем, на какие большие группы делятся все грибы? Конечно же, на грибы съедобные и грибы не съедобные.
Пусть детки вспомнят самых известных представителей каждой группы, а вы помогайте им, заранее вооружившись карточками-фотографиями с изображением грибов.
Для лучшего усвоения и большей наглядности, на доске или столе закрепите карточки с названием группы: «Съедобные грибы» и «Не съедобные грибы». Каждую картинку после обсуждения отправляйте в соответствующую группу. При этом грибы-двойники лучше изучать параллельно, это научит малышей быть осторожными в процессе их сбора.
В изучении съедобных грибов вам поможет видео-презентация «Съедобные грибы»:
Карточки с изображениями грибов
Как правило, ребятишки знают следующие виды:
Шампиньон. Этот гриб специально выращивается в теплицах, так как он, в отличие от многих своих собратьев, не нуждается в соседстве с деревьями. Какие два отличительных признака шампиньона нужно запомнить? Первый – розовый или темно-коричневый цвет пластинок под шляпкой. Второй – красноватый или желтый оттенок мякоти гриба. И, конечно же, нужно помнить об уникальном аромате этого гриба, который невозможно ни с чем перепутать, если хотя бы раз вдохнуть.
Сразу же вспоминаем, как называется двойник этого благородного гриба? Конечно же, бледная поганка. Рассматриваем ее изображение, ищем отличительные черты. Самые наблюдательные смогут отметить:
- белый цвет пластинок под шапкой;
- наличие специфического мешочка у основания ножки гриба.
Дополняем, что мякоть бледной поганки на срезе всегда остается бледной, за что этот гриб и получил свое название.
Сыроежка. Этот гриб отличается яркостью и разнообразием окрасок своей шапки. От поганок он отличается толстой ножкой, мясистой шляпкой и хрупкой мякотью. А своим названием он обязан тому факту, что не требует длительной варки, так как не содержит вредных веществ.
Подберезовик. Один из ярких представителей союза грибов с деревьями. Отличается необычным (крапчатым) цветом своей ножки и трубчатым строением шапки.
Подосиновик. Из его названия видно, что этот гриб особенно дружен с осиной. И его шапочка ярко-красного цвета – такая же, как листья осины осенью.
Рыжик отличается от остальных грибов не только своим цветом, но и тем, что его срез со временем приобретает синий оттенок.
Опята. Дружные грибы, которые растут на пеньках срубленных или погибших деревьев. Одни из самых поздних грибов, появляются лишь в начале осени.
Маслята. Необычные грибы, растущие в хвойных лесах. Их шапочка покрыта слоем маслянистой жидкости, за что они и получили свое название.
Груздь. Всеобщий любимец, царь соленых грибов. Отличается необычной формой и короткой ножкой. Встречается в двух видах – мокрый (его поверхность покрыта бахромой и слегка влажная) и сухой – с гладкой шляпкой.
Белый гриб, боровик. Благородный представитель своего вида. Обладатель очень толстой, мясистой светлой ножки и шляпки с трубчатым строением низа.
Лисички. Необычные рыжие грибы, у которых ножка плавно переходит в шляпку с волнистым краем.
Говоря о лисичках, сразу же нужно вспомнить их опасного двойника – ложных лисичек, и обратить внимание на их отличия от настоящих: неприятный запах, яркую окраску (с красноватым оттенком), ровные края шляпки.
Тут же вспоминаем о самом известном не съедобном грибе – . Рассуждаем, откуда могло произойти это название. Ребятишкам запоминается тот факт, что мухомор очень опасен для различных насекомых, и наши предки раскладывали его грибы на окнах, чтобы в дом не залетали мухи.
Каждый малыш знает, как выглядит этот гриб, настолько уникальна его окраска.
Детям будет также интересно узнать, что шляпка мухомора может быть не только красной, но и коричневой или желтой.
И, наконец, вспомним еще одного необычного представителя грибного царства – трюфель. Этот деликатесный гриб растет в лиственных лесах, причем под слоем земли. Поэтому для его добычи используют различные способы. Особенно хорошо находят трюфели свиньи и специально обученные собаки.
Для большей наглядности используем плакат с изображением всех распространенных съедобных и не съедобных грибов, среди которых находим знакомые, а также изучаем ранее не встречавшиеся грибы.
Через плакат, на котором изображения грибов прорисованы, плавно переходим к следующей, закрепляющей части занятия – картинкам с грибами. На некоторых из них отображены основные особенности каждого гриба, благодаря чему он становится узнаваемым. На других мы видим общие контуры грибов. Можно предложить малышам загадки или стишки о грибах, которые подходят к картинкам.
Картинка для детей гриб (стихи о грибах, загадки о грибах) используются с целью закрепления знания названий основных частей гриба; при помощи них мы пытаемся вспомнить, как и какими частями, а также характерным местом своего обитания отличаются друг от друга те грибы, которые сегодня изучали.
Загадки про грибы
Например, можно предложить такие стишки и загадки:
Шапочка моя –
Там, где хвоя.
На солнце блестит,
В руках скользит. (масленок)
С толстой ножкой, невелик,
В мох укрылся…(боровик).
Если заберусь в корзину –
Будет вам запас на зиму.
Очень я хорош на вкус!
Догадались? Это … (груздь).
Водят дружный хоровод
Рыжие сестрички.
Каждый сразу тут поймет:
Перед ним … (лисички).
На пеньке сидит отважно
Кучка храбрецов-ребят.
Их легко узнает каждый:
Кто ж не знает про ….(опят)?
Всех оттенков и цветов
Шапочки у тех грибов.
Собирайте их без спешки,
Очень хрупки …(сыроежки).
Посмотрите на видео загадки про грибы:
Как завершение занятия, для включения в работу моторной памяти, в итоговой части предлагаем малышам поработать с раскраской. Раскраска гриб настраивает малышей на спокойный лад.
Раскраски с грибами
По окончании работы нужно рассмотреть все результаты и даже сделать импровизированную выставку окрашенных в яркие тона грибов.
Презентация «грибы для детей» на видео:
Картинки с грибами
Кому-то могут пригодиться картинки с забавными грибами-домиками.
Все грибы объединены в царство, а раз так, то и царь должен у них быть. У лесных грибов главным считается белый гриб-боровик и трон его чаще всего можно найти под сосной.
Остальные грибы за тысячи лет тоже успели выбрать себе подходящее место жительства, поэтому теперь у каждого гриба есть свое любимое дерево.
- Рыжики предпочитают прятаться в еловых и сосновых лесах.
- Маслята тоже любят хвойные чащи.
- Подберезовики растут на полянках и лужайках, под стройными березками. Они компанейские товарищи и по одному редко встречаются.
- Подосиновикам гостеприимно дают кров осинки.
- Опята-ребята очень любят на пнях расположиться.
- Лисички прячут свои рыжие ушки в мягкой травке на опушке, в смешанных лесах.
- Дубовику хорошо в дубовых рощах.
- Сыроежкам нравятся лиственные деревья.
- Шампиньоны — самые требовательные грибы. Им нужна среда, богатая удобрением.
Изображения всех этих грибов можно распечатать бесплатно или скачать из нашей коллекции черно-белых картинок для малышей.
«Всякий гриб в руки берут, да не всякий в кузов кладут» , — утверждает народная мудрость.
Некоторые грибы не просто вредны, но даже опасны! Самый честный из них мухомор. Он настолько яркий, что как будто предупреждает человека — «не трогай меня!».
А вот остальные очень даже хитрые и изо всех сил притворяются съедобными. Они так и называются — «ложные». Ложные лисички, опята, боровики, маслята, шампиньоны — почти у каждого благородного гриба есть свой оборотень!
Поэтому для того, чтобы случайно не отравиться, придется познакомиться и с ядовитыми грибами тоже. Ведь кто знает, когда они нам в корзинку захотят запрыгнуть?!
Раскраска грибы для детей на нашем сайте — совершенно безопасная возможность начать ориентироваться в многообразии грибного мира.
Раскраски грибы
А давайте сегодня пойдем в лес, по грибы. Конечно, собирать будем только съедобные, те, которые хорошо знаем. А несъедобные, вроде мухоморов, нам трогать не стоит. Пусть растут: ведь они нужны лесу и хотят жить, как и все на свете.
Рассмотрим, как устроен гриб. (Кстати, мы и хорошо его изучили). Он, как видите, состоит из шляпки и ножки, а под землей у него корни, но нам их не видно. Шляпка может быть красная, коричневая или оранжевая. Встречаются еще и белые шляпки, скажем, у шампиньона, но о шампиньоне сегодня речь не идет — это гриб городской. Ножка у лесных грибов обычно белая или сероватая. Если кто-то хочет изобразить ножку белой — как поступим? (Тут стоит сделать паузу, пусть дети сами подумают. Многие, например, честно собираются белую бумагу красить белым карандашом. Самое время вспомнить о
). Мой способ решения задачи: просто оставить ножку незакрашенной.
Итак, начнём с обычной раскраски-гриб.Лучше нарисовать на картоне — потом интереснее вырезать и как трафарет гриба пригодится.
-раскрасить, подчеркивая округлость шляпки штриховкой
—
вариант: раскрасить левой рукой
-вырезать и, используя как трафарет, повторить операции (обвести, раскрасить…)
-нарисовать гриб – боровик самостоятельно
-вырезать гриб из листа без рисунка
— дорисовать вторую половину гриба
— согнуть и вырезать
— согнуть чистый лист и без рисунка вырезать гриб
— раскрасить вырезанный гриб
Шляпки грибов можно украсить листиками или улиточкой. (Улитку я обычно рисую прямо на занятии — поощрительный приз самым резвым сборщикам грибов. Не распечатанная на принтере, а нарисованная вживую картинка вызывает у детей намного больше уважения к учителю). Замечу,что улитка,хотя и стилизованная,нарисована в
— обвести, раскрасить улитку (по направлению завитка раковины)
— вырезать, наклеить на шляпку гриба
Рисуем опята
С другой стороны, велик и разнообразен мир грибов.
Есть, например, трутовики, которые растут прямо из ствола дерева, питаясь его соками. У трутовиков вовсе нет ножки. Еще на пнях и поваленных деревьях частенько растут опята. Кто вспомнит, как они выглядят: длинная тонкая ножка и маленькая почти плоская шляпка серого цвета. Эти грибы растут обычно целыми семьями, сросшись, как как кораллы.
— раскрасить
— вырезать
— нарисовать похожий гриб
— по образцу дорисовать еще два грибка – куст, растущий из одного корня, раскрасить(это задание сложно тем,что боковые грибы приходится наклонять.Советую проследить,чтобы ученики соблюдали толщину ножки: по логике ножка снизу толще и вверх слегка сужается. Дети же,как ни странно,обычно рисуют наоборот).
— вырезать, не разделяя грибы
— самостоятельно нарисовать семейство опят,
например, вот так:
Ой,товарищи,сколько грибов насобирали,что ж это мы без корзины в лес-то пошли?
Давайте быстро плести! Вот такая,например:
Нарисуем Мухомор
Чем отличается мухомор от других грибов? В первую очередь, он, как известно, ядовитый, и есть его нельзя.
Внешне этот гриб очень красивый, с белой «юбочкой» на ножке, и с шикарной, красной в белых пятнышках шляпкой. Если мы встретим в лесу мухомор, срывать его не станем, пускай себе живет.
Раскраски для малышей грибы и ягоды
Логопедические занятия с детьми проходят намного продуктивнее, если использовать специальный наглядный материал. Особенно это необходимо делать тогда, когда личный опыт малыша (по обсуждаемой теме) не слишком велик. Например, грибы дошкольники видят достаточно редко, имеют о разных их видах смутные представления, поэтому качественные изображения этих «лесных даров» позволяют не только развить детскую речь, но также значительно обогатить знания об окружающем мире, природе.
Если вы хотите картинки грибов использовать для занятий с детьми, то стоит учесть несколько правил их использования:
Карточки Глена Домана на тему “Грибы”:
Задания
Представителей этого природного царства так много, что каждый вид позволяет предложить ребенку особые задания. Для этого, конечно, нужно подобрать подходящие картинки с грибами для детей, максимально приближенные к природным.
Сыроежки
- Какого цвета шляпки у этих грибов?
- Объясни, о чем рассказывает их название?
- Посчитай: один опенок – два опенка – три…
- Подумай и расскажи, почему опят часто называют «дружными»?
- Сравни лисичку и лису. Чем гриб лисичка похож на рыжего зверя?
- Какую лисичку можно увидеть на кухне? (жареную, вареную, маринованную, сушеную, соленую, свежую)
- Где подосиновик любит расти больше всего? Какое дерево «подарило» ему свое имя?
- Как можно назвать рощу, в которой растут одни подосиновики? (осиновая, осинник)
Подберезовик
- Что будет, если вырывать грибы с корнем, а не обрезать ножиком? Почему так делать нельзя?
- В каком лесу чаще всего можно найти подберезовик (в березовой роще, в березняке).
Боровик (белый гриб)
- Опиши внешний вид боровика.
- Объясни, почему его называют еще и «белым»?
- Может ли кто-то спрятаться под грибом, если тот вырос очень большим?
- Почему нельзя срывать мухоморы?
- Какие еще несъедобные грибы ты знаешь?
Бледная поганка
- Расскажи о том, что такое ядовитые грибы и почему бледные поганки считают такими опасными для людей?
- Почему никто не набирает вредных грибов?
Игры
Разные картинки грибов для детей позволяют проводить множество всевозможных логопедических игр. Вот несколько примеров:
- Собираем грибочки
Каждый играющий выбирает себе одну картинку с грибом и старается описать его внешние особенности. Если другой игрок угадал, то карточка переходит к нему. Побеждает тот, кто набрал больше всего картинок.
- Чем же мы похожи?
Взрослый выбирает две карточки (подосиновик-подберезовик, белый-масленок, сыроежка-мухомор) и предлагает детям увидеть как можно больше отличий между ними. Побеждает тот, кто даст ответ последним.
- Веселые кулинары
Предложите детям «приготовить» обед их разных съедобных грибов, известных им. Каждый должен выбрать одну картинку и назвать блюдо, которое можно приготовить с теми или другими грибочками (например: суп из белых грибов, маринованные маслята, подберезовики в сметане, соленые грузди и т.п.
- Ах, какой у нас опенок!
Изображение любого гриба передается от одного играющего к другому. Каждый называет один из его признаков, отличительных особенностей внешнего строения. Побеждает тот участник, который сможет увидеть и назвать какую-то деталь последним.
- Сказки от сказочников
Попросите каждого игрока выбрать себе по одной картинке с грибом для детей, специально отобранные. Затем каждый должен придумать короткую историю про своего персонажа. Рассказать про его характер, привычки, занятия. Например, Боровик — царь всех грибов в лесу, он строгий и важный, с утра до вечера занят государственными делами, любит играть в футбол и играть на балалайке. Старшим дошкольникам можно предложить придумать (по кругу) целую историю про грибное царство, к сказке можно и иллюстрации нарисовать всем вместе.
- Мозаика: найди кусочек
Сделайте из карточек разрезные картинки и предложите ребенку их собрать. Можно использовать для этой игры рисунки ядовитых и съедобных грибов.
- Полное лукошко
Предложите ребенку отобрать несколько карточек (ему для этого понадобится небольшая корзинка), хорошо запомнить их и повторить все названия наизусть, не заглядывая в лукошко снова. Каждый играющий может попробовать стать грибником, собирая свой набор карточек.
Загадки
С детьми очень полезно учить загадки по выбранной теме. Это помогает не только тренировать память, внимание дошкольника, но тауже существенно увеличивает его словарный запас, а также позволяет автоматизировать трудные звуки. Вот подборка подходящих загадок, которая называется Корзина с грибами для малышей:
Раскраски
Раскрашивание рисунков имеет очень важное значение для развития мелкой моторки малыша, для его речевого развития. Младшим дошкольникам нужно предлагать более крупные, простые контурные изображения самых известных грибов (белый, мухомор), а для более старших ребят будет правильнее подбирать рисунки с миниатюрными опятами, лисичками, сыроежками. Следите, чтобы дети выполняли работу только карандашами, именно это условие обеспечивает ценность раскрасок.
Все грибы объединены в царство, а раз так, то и царь должен у них быть. У лесных грибов главным считается белый гриб-боровик и трон его чаще всего можно найти под сосной.
Остальные грибы за тысячи лет тоже успели выбрать себе подходящее место жительства, поэтому теперь у каждого гриба есть свое любимое дерево.
- Рыжики предпочитают прятаться в еловых и сосновых лесах.
- Маслята тоже любят хвойные чащи.
- Подберезовики растут на полянках и лужайках, под стройными березками. Они компанейские товарищи и по одному редко встречаются.
- Подосиновикам гостеприимно дают кров осинки.
- Опята-ребята очень любят на пнях расположиться.
- Лисички прячут свои рыжие ушки в мягкой травке на опушке, в смешанных лесах.
- Дубовику хорошо в дубовых рощах.
- Сыроежкам нравятся лиственные деревья.
- Шампиньоны — самые требовательные грибы. Им нужна среда, богатая удобрением.
Изображения всех этих грибов можно распечатать бесплатно или скачать из нашей коллекции черно-белых картинок для малышей.
«Всякий гриб в руки берут, да не всякий в кузов кладут» , — утверждает народная мудрость.
Некоторые грибы не просто вредны, но даже опасны! Самый честный из них мухомор. Он настолько яркий, что как будто предупреждает человека — «не трогай меня!».
А вот остальные очень даже хитрые и изо всех сил притворяются съедобными. Они так и называются — «ложные». Ложные лисички, опята, боровики, маслята, шампиньоны — почти у каждого благородного гриба есть свой оборотень!
Поэтому для того, чтобы случайно не отравиться, придется познакомиться и с ядовитыми грибами тоже. Ведь кто знает, когда они нам в корзинку захотят запрыгнуть?!
Раскраска грибы для детей на нашем сайте — совершенно безопасная возможность начать ориентироваться в многообразии грибного мира.
Раскраски грибы
А давайте сегодня пойдем в лес, по грибы. Конечно, собирать будем только съедобные, те, которые хорошо знаем. А несъедобные, вроде мухоморов, нам трогать не стоит. Пусть растут: ведь они нужны лесу и хотят жить, как и все на свете.
Рассмотрим, как устроен гриб. (Кстати, мы и хорошо его изучили). Он, как видите, состоит из шляпки и ножки, а под землей у него корни, но нам их не видно. Шляпка может быть красная, коричневая или оранжевая. Встречаются еще и белые шляпки, скажем, у шампиньона, но о шампиньоне сегодня речь не идет — это гриб городской. Ножка у лесных грибов обычно белая или сероватая. Если кто-то хочет изобразить ножку белой — как поступим? (Тут стоит сделать паузу, пусть дети сами подумают. Многие, например, честно собираются белую бумагу красить белым карандашом. Самое время вспомнить о
). Мой способ решения задачи: просто оставить ножку незакрашенной.
Итак, начнём с обычной раскраски-гриб.Лучше нарисовать на картоне — потом интереснее вырезать и как трафарет гриба пригодится.
-раскрасить, подчеркивая округлость шляпки штриховкой
—
вариант: раскрасить левой рукой
-вырезать и, используя как трафарет, повторить операции (обвести, раскрасить…)
-нарисовать гриб – боровик самостоятельно
-вырезать гриб из листа без рисунка
— дорисовать вторую половину гриба
— согнуть и вырезать
— согнуть чистый лист и без рисунка вырезать гриб
— раскрасить вырезанный гриб
Шляпки грибов можно украсить листиками или улиточкой. (Улитку я обычно рисую прямо на занятии — поощрительный приз самым резвым сборщикам грибов. Не распечатанная на принтере, а нарисованная вживую картинка вызывает у детей намного больше уважения к учителю). Замечу,что улитка,хотя и стилизованная,нарисована в
— обвести, раскрасить улитку (по направлению завитка раковины)
— вырезать, наклеить на шляпку гриба
Рисуем опята
С другой стороны, велик и разнообразен мир грибов. Есть, например, трутовики, которые растут прямо из ствола дерева, питаясь его соками. У трутовиков вовсе нет ножки. Еще на пнях и поваленных деревьях частенько растут опята. Кто вспомнит, как они выглядят: длинная тонкая ножка и маленькая почти плоская шляпка серого цвета. Эти грибы растут обычно целыми семьями, сросшись, как как кораллы.
— раскрасить
— вырезать
— нарисовать похожий гриб
— по образцу дорисовать еще два грибка – куст, растущий из одного корня, раскрасить(это задание сложно тем,что боковые грибы приходится наклонять.Советую проследить,чтобы ученики соблюдали толщину ножки: по логике ножка снизу толще и вверх слегка сужается. Дети же,как ни странно,обычно рисуют наоборот).
— вырезать, не разделяя грибы
— самостоятельно нарисовать семейство опят,
например, вот так:
Ой,товарищи,сколько грибов насобирали,что ж это мы без корзины в лес-то пошли?
Давайте быстро плести! Вот такая,например:
Нарисуем Мухомор
Чем отличается мухомор от других грибов? В первую очередь, он, как известно, ядовитый, и есть его нельзя. Внешне этот гриб очень красивый, с белой «юбочкой» на ножке, и с шикарной, красной в белых пятнышках шляпкой. Если мы встретим в лесу мухомор, срывать его не станем, пускай себе живет.
Как нарисовать грибы поэтапно карандашом
Как нарисовать грибы поэтапно карандашом. В этом уроке попробуем легко нарисовать грибы. Существует много видов съедобных грибов и не съедобных, но все они рисуются практически одинаково. Как именно они рисуются, смотрим далее в уроке.
Как нарисовать грибы поэтапно
Итак, как нарисовать грибы поэтапно и легко. В основном, все виды грибов начинают рисовать с ножки. Вот и мы начнем именно так – рисуем ножку большого гриба. Обратите внимание на ее толщину. Конечно, грибы бывают разные, но все же, чтобы рисунок был красивым нужно определить нормальную толщину ножки гриба.
Рядом нарисуем ножку меньшего гриба – она будет меньше и тоньше, примерно наполовину своего старшего брата.
Далее переходим к рисованию шляпки. Я начну с меньшего гриба, так как его шляпка будет совсем чуть-чуть закрывать шляпку большого гриба. Вокруг ножки нарисуем овал шляпки.
Ну и следующей линией закончим шляпку для маленького гриба – нарисуем верх шляпки.
Точно таким же образом, и в такой же последовательности нарисуем шляпку для большого гриба.
Ну вот, основная часть урока сделана – грибы нарисованы. Далее нужно навести линии.
Если планируете разукрасить грибы цветными карандашами, то можно навести линии черным карандашом. Ну а если рисуете как и я, простыми карандашами, то возьмите более темный (мягкий) карандаш. Не забудьте «закрыть» ножки под шляпкой.
Начинайте разукрашивать грибы со шляпок. Если вы начнете с ножек, то вам будет неудобно, и вы можете размазать рисунок рукой.
После разукрашивания шляпок переходите на ножки грибов.
Затем нарисуйте траву – рисунок готов!
Как нарисовать цветы поэтапно карандашом
Можно при разукрашивании нанести всего несколько штрихов, а некоторые места на ножках и шляпке оставить белыми. Даже так рисунок будет смотреться очень хорошо.
Как нарисовать корабль поэтапно карандашом
Вот видите, вопрос как нарисовать грибы поэтапно карандашом оказался совсем не сложным!
Нарисуйте съедобные грибы для детей. Дети о грибах
Сбор грибов — занятие увлекательное. Лисички, подберезовики, подберезовики, молочные грибы. Все виды грибов не существуют, но Белый гриб считается королем всех грибов, с толстой белой ножкой и широкой коричневой шляпкой. Если вы любите не только собирать грибы, но и рисовать, то давайте попробуем вместе нарисуем грибы , точнее нарисуем Белый гриб … Рисование гриба будем выполнять поэтапно простым карандашом, а на последнем шаге , можно раскрасить рисунок гриба красками или мелками.А если рядом нарисовать листья и траву, то картинка гриб будет очень красивой и привлекательной.
1. Обозначим ножку гриба
Сначала нарисуйте только два круга для ножки гриба. Кружки помогут вам в дальнейшем точно выдержать правильные пропорции на рисунке белого гриба.
2. Добавьте шапку на ногу
Нарисуйте рядом с ногой два «ушка», как у Чебурашки. Они помогут вам нарисовать шляпку гриба. Добавьте «приплюснутый» овал у основания ножки.Грибы никогда не бывают идеально ровными, ножки у них изогнутые, шляпки помятые, поэтому, чтобы нарисовать реалистичный гриб, нужно учесть эти «мелочи».
3. Как нарисовать общий контур гриба
Вы можете видеть, как легко нарисовать форму гриба, когда есть геометрические ориентиры. Вам просто нужно эти «кружочки» обвести карандашом, практически произвольной линией, и у вас получится настоящий белый гриб.
4. Деталь рисунка белого гриба
Перед нарисуйте гриб подробнее, удалите с рисунка лишние контуры.Полностью обрамите шляпу и нарисуйте край шляпы двумя линиями. Вся красота белого гриба в его контрастной шляпке. Он белый внутри и коричневый сверху. Щель по краю кепки только подчеркнет этот эффект.
5. Как нарисовать гриб. Заключительный этап
Вы видите, как легко и просто рисовать грибы, если рисовать поэтапно. Сколько простых шагов и вы уже готовитесь закрасить рисунок красками или карандашами. Очень эффектно рисунок гриба смотрится в технике нанесения теней карандашом.Если вы тоже так считаете, то можете просто растушевать гриб мягким простым карандашом, как на моем рисунке.
6. Рисунок гриба. Окружающий пейзаж
Вокруг растут мелкие грибы, пожелтевшие листья, трава, веточки. Они сделают рисунок более привлекательным и реалистичным. Если вам удалось красиво и правильно нарисовать гриб, попробуйте продолжить рисовать и рисовать окружающий пейзаж … Можно даже рядом с грибами нарисовать ёжика. Эти животные очень любят собирать грибы, заготавливать их на зиму.
В березовых лесах растет много грибов, такую березу можно нарисовать рядом с грибами.
Грибы собирают не только люди, но и некоторые животные. Белка хранит на зиму целый склад сушеных грибов.
Рядом с грибами можно нарисовать опавшие листья деревьев, ёжика или белку. Рисунок гриба станет более живописным и реалистичным.
Грибы растут в тенистых местах, но не под деревьями.На это часто указывает даже название гриба: подберезовики, подберезовики. В еловых лесах растет много грибов.
Готовя запасы корма на зиму, ежик накалывает себе на иголки грибы и яблоки и переносит их таким образом. Хороший сюжет, если собираетесь рисовать грибы .
Чтобы сделать грибной узор более привлекательным, нарисуйте бабочку, которая присела на шляпку гриба. Правда, бабочки обычно предпочитают цветы вместо грибов, но ради красивого рисунка можно допустить небольшую неточность.
Этот рисунок елки предназначен для новогоднего рисунка или открытки. Но его можно использовать для рисования грибов, так как многие грибы, особенно белые, «любят» расти в сосновом лесу, иногда образуя целые грибные поляны.
Насколько легко нарисовать грибы? Советы начинающим художникам
Как нарисовать съедобные грибы карандашом поэтапно для начинающих и детей?
Для пошагового рисования съедобных грибов достаточно уметь рисовать простые геометрические фигуры: круг, овал, треугольник.Гриб, шляпка которого напоминает полусферу, нарисован так:
В круге нарисуйте овал, который будет нижней частью шляпки, и овал, который будет ножкой гриба.
Сотрите ластиком ненужные линии и раскрасьте гриб карандашами или красками. Грибы, шляпки которых напоминают конус, можно нарисовать так:
- Нарисуйте треугольник точкой вверх.
- Нарисуйте овал, который будет нижним краем шляпки, и овал, который будет ножкой гриба.
Теперь сотрите ластиком ненужные линии и раскрасьте гриб. Вы можете добавить в свой рисунок листья или траву.
Если вам нужно нарисовать грибы, шляпки которых имеют вид воронок, то треугольник нужно будет нарисовать вершиной вниз.
Если край шляпки гриба волнистый, проведите волнистую линию вдоль овальной линии, а вспомогательную линию удалите ластиком. Осталось раскрасить гриб карандашами или красками.
Если вы не пользуетесь циркулем или линейкой и фигуры получаются неправильной геометрической формы, это только добавит натурализма вашим рисункам. Ведь в природе сложно найти грибы правильной геометрической формы. Их шляпы и ноги бывают самых причудливых форм.
Как нарисовать гриб, лисичку, белую, сморчок, подберезовик карандашом и красками?
Чтобы нарисовать гриб камелину:
- Простым карандашом нарисуйте овал, который будет шляпкой гриба
- Затем нарисуйте конический низ шляпы.
- Нарисуйте ногу и штрихами отметьте на шляпе, что она вогнутая.
Форма шляпки шафранового молочного колпачка напоминает глубокое блюдце. Добавьте листья, траву и мелкие грибы. Раскрашиваем карандашом или красками. Углубление в центре шляпки нужно закрасить более темным цветом или немного растушевать черным карандашом.
Фото: гриб гриб и его рисунок красками
Чтобы нарисовать лисичка геометрическими фигурами:
- Нарисуйте треугольник с конусом, направленным вниз.
- Нарисуйте ногу, утолщающуюся кверху, двумя прямыми линиями.
- Нарисуйте овал, который будет головкой гриба
- Используйте волнистую линию, чтобы обозначить неровные края крышки.
- Сгладить острые углы и удалить лишние линии
У этого гриба края шляпки слегка загнуты вниз и могут быть зигзагообразными.
Мелкие детали рисуем черным или серым карандашом и раскрашиваем красками или карандашами.
Настоящие грибники рано утром идут за грибами. И даже если грибов было мало, то чудесная прогулка по лесу гарантирована всем без исключения.
Гриб лисичка: фото
Краска Белый гриб легче других грибов, так как имеет правильную геометрическую форму.
- Нарисуйте полукруглую шляпу
- Дорисовываем толстую ножку
- Рисуем карандашами или красками
Итак, вы можете нарисовать белый гриб, используя круги и овалы.
Белый гриб в лесу встречается редко. Но настоящие грибники возвращаются с «тихой охоты» с этими красивыми грибами в корзинах.
Король грибов — белый гриб
имеет причудливую неправильную форму. Его сложно нарисовать, потому что нужно рисовать каждое его отверстие отдельно.
Если вы встретите этот гриб в лесу, не проходите мимо него. Это вкусный съедобный гриб.
Фото: гриб сморчок
Гриб подберезовик имеет толстую и длинную ножку, широкую, но не массивную шляпку.Нога покрыта мелкой серой или коричневой чешуей. Чтобы нарисовать подберезовик, начинающие художники могут воспользоваться пошаговым методом рисования.
- Нарисуйте круг
- Над центром круга внутри нарисуйте овал, который будет головкой гриба
- Добавьте небольшой овал в месте соединения колпачка со стеблем.
- А теперь нарисуем длинную, но широкую ногу.
- Удаление линий построения
- Добавьте чешуйки на ножку и раскрасьте гриб карандашами или красками
Подберезовики произрастают на залитых солнцем лугах, оврагах и опушках леса.В дикой природе встречается редко.
Подберезовик: фото
Рисунки съедобных грибов для детей с названиями: фото
Грибы могут вдохновить художников на рисование, а садоводов — на создание живых скульптур из деревьев. Так выглядят грибные деревья.
Грибы любят рисовать юных художников … Они могут быть реалистичными и сказочными, большими или очень маленькими. На картинке ниже много маленьких белых грибов, которые собирают дети.
Но на следующем рисунке белые грибы изображены крупным планом … Чтобы создать такой же красивый и реалистичный рисунок, вам потребуются цветные мелки.
Так можно подберезовик нарисовать. У этого гриба может быть сероватая или коричневатая шляпка.
Ниже еще один рисунок, на котором грибы являются центральной частью композиции. На нем растут грибы в волшебном сказочном лесу. Судя по всему, это грибное семейство: мать и дочь.
Профессиональный художник нарисовал белый гриб крупным планом. Этот гриб съедобен. Такого гиганта можно отрезать и забрать с собой.
А так красиво выглядят ядовитые грибы-мухоморы. Не стоит класть эти грибы в корзины и лучше не трогать их руками. Можно просто полюбоваться такой красотой и поискать в лесу съедобные грибы. Вы должны знать эти грибы «в лицо» и не собирать грибы в корзины, если сомневаетесь, съедобен этот гриб или нет.
ВИДЕО: Как нарисовать грибы?
В статье подробно описан процесс рисования грибов карандашом. Она заинтересует тех, кто увлекается рисованием или только мечтает научиться рисовать. Также этот мастер-класс будет полезен родителям, которые хотят увлечь своих детей рисованием, научить их рисовать.
Многие неопытные художники задумываются над тем, как нарисовать грибы. Чтобы правильно нарисовать грибы карандашом, а потом раскрасить, можно рассмотреть красивые и четкие фотографии, которые можно найти в энциклопедиях и учебных журналах.А можно грибы в лесу с натуры нарисовать, если есть возможность. На природе удобнее всего делать наброски простым карандашом или ручкой, а раскрашивать их можно дома.
Перед тем, как нарисовать гриб, необходимо подготовить:
1. Лайнер;
2. Карандаш;
3. Карандаши разных оттенков;
4. Ластик;
5. Альбомный лист.
Грибы лучше рисовать поэтапно:
1. Нарисуйте ножки трех грибов и линию земли.
2. Нарисуйте шляпки грибов. Пока что грибы похожи на молотки, но это только набросок, позже рисунок станет более реалистичным.
3. Нарисуйте головку крайнего гриба.
4. Нарисуйте основание большой шляпки гриба.
5. Нарисуйте верхушку шляпки гриба.
6. Нарисуйте головку последнего грибка.
7. Нарисуйте травинку и лист, лежащий на головке одного из грибов.
8. Нарисуйте изображение с помощью лайнера.
9. Используйте ластик, чтобы удалить карандашный набросок.
10. Раскрасьте шляпку и грибок маленького гриба. При раскрашивании и рисовании грибов учитывайте особенности их строения. Например, в этом случае изображены сыроежки, шляпки которых бывают разных оттенков.Шляпки белых грибов могут быть окрашены в коричневый цвет, а не в желтый или красный. А у мухоморов, например, на ножке характерная «юбочка».
11. Раскрасьте головку большого гриба желтым, коричневым и красным карандашом.
12. Заштрихуйте нижнюю часть шляпки и ножку гриба серым и коричневым карандашами.
13. Раскрасьте третий гриб такими же цветами, как и большой.
14. Траву, как и лист, закрасьте зеленым карандашом.
Рисунок лесных грибов готов. Рисовать грибы детям тоже не составит труда, особенно если им помогают родители. Детям обязательно понравится рисовать грибы не только карандашами, но и фломастерами или красками.
Приглашаем вас и ваших детей в нашу Школу живописи «Art People Project»!
Логопедические занятия с детьми намного продуктивнее, если использовать специальный наглядный материал.Особенно это необходимо, когда личный опыт малыша (по обсуждаемой теме) не слишком велик. Например, дошкольники редко видят грибы, имеют смутные представления о разных их видах, поэтому качественные изображения этих «лесных даров» позволяют не только развивать речь детей, но и значительно обогащают знания об окружающем мире, природе.
Если вы хотите использовать картинки грибов для занятий с детьми, то стоит учесть несколько правил их использования:
- Дайте ребенку возможность хорошо выглядеть, изучать новые образы в каждом рисунке и только потом использовать их для развивающих упражнений или игр.
- Обратите внимание на качество картинки. Лучше всего использовать специальные логопедические наборы иллюстраций, подготовленные для детского сада, но вы также можете взять реалистичные изображения из Интернета или использовать фотографии.
- Обязательно выберите самые разные раздаточные материалы — как тематические картинки, так и сюжетные. Первые представляют собой небольшие карточки с одиночными изображениями грибов, а вторые — иллюстрации реальной (ёжик с грибами) или сказочной (серия картинок Под грибами) ситуации по теме.Для развития речи дошкольников нужны оба вида наглядного материала.
- Любая иллюстрация классов должна быть реалистичной, точно повторяя все элементы внешней структуры объекта.
- Удобнее всего использовать карточки с именами, которые старшие дошкольники могут прочесть сами.
- Рисунки грибов на прозрачном фоне значительно расширяют возможности их использования при составлении рассказов.
Карточки Глена Домана для грибов:
Задания
Представителей этого природного царства так много, что каждый вид позволяет предлагать ребенку особые задания.Для этого, конечно же, нужно подобрать детям подходящие картинки с грибами, максимально приближенные к натуральным.
Руссула
- Какого цвета шляпки у этих грибов?
- Объясните, что говорит их имя?
- Кол-во: один гриб — два гриба — три …
- Подумайте и расскажите, почему опята часто называют «дружелюбными»?
- Сравните лису и лису.Чем гриб лисичка похож на красного зверя?
- Какие лисички можно увидеть на кухне? (жареные, вареные, маринованные, сушеные, соленые, свежие)
- Где подберезовики больше всего любят расти? Какое дерево дало ему название?
- Как назвать рощу, в которой растет только подберезовик? (осина, осина)
Боровик
- Что будет, если вырвать грибы с корнем, а не срезать ножом? Почему ты не можешь этого сделать?
- В каком лесу чаще всего встречаются подберезовики (в березовой роще, в березовом лесу).
Боровик (белый гриб)
- Опишите внешний вид подберезовика.
- Объясните, почему его еще называют «белым»?
- Можно ли спрятаться под грибом, если он очень вырос?
Смертельная шапка
- Расскажите, что такое ядовитые грибы и почему бледные поганки считаются такими опасными для человека?
- Почему никто не собирает вредные грибы?
Игры
Различные картинки с грибами для детей позволяют проводить множество всевозможных логопедических игр.Вот несколько примеров:
Каждый игрок выбирает одну картинку с грибами и пытается описать ее внешние особенности … Если другой игрок угадает правильно, то карта достается ему. Побеждает тот, у кого больше фотографий.
Взрослый выбирает две карточки (подберезовик, масличный белок, сыроежки-мухомор) и предлагает детям увидеть как можно больше различий между ними. Побеждает тот, кто ответит последним.
Предложите детям «приготовить» еду из разных известных им съедобных грибов.Каждый должен выбрать одну картинку и назвать блюдо, которое можно приготовить с определенными грибами (например: суп из белых грибов, маринованные подберезовики, подберезовики в сметане, соленые молочные грибы и т. Д.)
- Ой, какой у нас гриб!
Изображение любого гриба передается от одного игрока к другому. Каждый называет один из своих знаков, отличительных черт внешнего строения. Победителем становится участник, который последним увидит и назовет какую-то деталь.
Попросите каждого игрока выбрать для детей одну из специально подобранных картинок с грибами.Затем каждый должен придумать рассказ о вашем персонаже. Расскажите о его характере, привычках, занятиях. Например, Боровик — король всех грибов в лесу, он строг и важен, с утра до вечера занят государственными делами, любит играть в футбол и играть на балалайке. Старших дошкольников можно предложить придумать (по кругу) целый рассказ о грибном царстве, для сказки можно все вместе рисовать иллюстрации.
Сделайте вырезанные из карточек картинки и предложите ребенку собрать их.Вы можете использовать рисунки ядовитых и съедобных грибов для этой игры.
Предложите ребенку выбрать несколько карточек (для этого ему понадобится небольшая корзинка), хорошо запомнить их и повторить все названия наизусть, не заглядывая снова в корзину. Каждый игрок может попробовать стать грибником, собрав свой набор карточек.
Загадки
С детьми очень полезно разучивать загадки на выбранную тему. Это помогает не только тренировать память, внимание дошкольника, но и значительно увеличивает его.словарный запас, а также позволяет автоматизировать сложные звуки … Вот подборка подходящих головоломок под названием Корзина с грибами для малышей:
Раскраски
Раскраски очень важны для развития маленькой моторной лодки, для развития его речи. Младшим дошкольникам предлагают более крупные и простые контурные изображения самых известных грибов (белые, мухоморы), а детям постарше правильнее будет подбирать рисунки с миниатюрными опята, лисички, сыроежки.Следите за тем, чтобы дети выполняли работу только карандашами, именно это условие обеспечивает ценность раскрасок.
Яркие картинки с грибами, рассказ о каждом грибочке и раскраски с грибами. Изучая удивительный мир окружающей природы, не забудьте подробнее рассказать детям о грибах —
уникальных обитателях
естественного мира, занимающих среднее положение между царствами животных и растений.
Урок на тему «Грибы» — подумай, рассуди, узнай
Если вы спросите детей, к какой группе относятся грибы, они обязательно ответят — к растениям.
В качестве доказательства можно привести следующие аргументы:
- неподвижный образ жизни;
- пассивное питание (за счет растворенных в воде веществ).
Здесь вы можете удивить их, сказав, что клетка гриба по своей структуре больше похожа на клетку животного — например, жука или скорпиона, поскольку покрыта хитиновой (панцирной) оболочкой. Кроме того, солнечные лучи не могут воздействовать на грибы, чтобы производить собственные питательные вещества, в отличие от растений, что означает, что это также является отличительной чертой.
Спросите детей: где в лесу чаще всего можно найти гриб? Конечно, под елкой. Не зря многие грибы получили свое название от имен своих лучших друзей — деревьев, под которыми они растут (под осиной, под березой). И чем объясняется это соседство? Просто потому, что грибы не могут обеспечить себя всеми необходимыми веществами, как это делают растения. Поэтому многие из них пытаются подружиться с деревьями, чтобы получить через корни те продукты, которых им не хватает.
Задумываемся, какие большие группы делят все грибы? Конечно, грибы съедобны, а грибы — нет.
Пусть малыши вспомнят самых ярких представителей каждой группы, а вы им поможете, заранее вооружившись фото-карточками с изображением грибов.
Для лучшего усвоения и большей наглядности на доске или столе прикрепите карточки с названием группы: «Съедобные грибы» и «Несъедобные грибы». После обсуждения отправьте каждое изображение в соответствующую группу.При этом изучать грибы-близнецы лучше параллельно, это научит малышей быть осторожными в процессе их сбора.
В изучении съедобных грибов Вам поможет видеопрезентация «Съедобные грибы»:
Карточки с изображениями грибов
Как правило, детям известны следующие виды:
Шампиньоны. Этот гриб специально выращивают в теплицах, так как в отличие от многих собратьев ему не нужно соседство с деревьями. Какие две отличительные особенности шампиньонов нужно запомнить? Первый — розовый или темно-коричневый цвет пластинок под крышкой.Второй — красноватый или желтый оттенок мякоти грибов. И, конечно же, нужно помнить об уникальном аромате этого гриба, который ни с чем не спутать, если хоть раз вдохнуть.
Сразу вспомните, как называется двойник этого благородного гриба? Конечно, бледная поганка. Рассматриваем ее образ, ищем отличительные черты … Самые наблюдательные смогут отметить:
- белый цвет пластин под колпачком;
- наличие специфического мешочка у основания стебля гриба.
Добавляем, что мякоть бледной поганки на срезе всегда остается бледной, за что этот гриб и получил свое название.
Russula. Этот гриб отличается яркостью и разнообразием окраски шляпки. От поганок отличается толстой ножкой, мясистой шапочкой и хрупкой мякотью. А своим названием он обязан тому, что не требует длительного приготовления, так как не содержит вредных веществ.
Подберезовики. Один из самых ярких представителей союза грибов с деревьями.Отличается необычным (крапчатым) окрасом ножки и трубчатой структурой шляпки.
Подберезовики. Из названия понятно, что особенно дружен этот гриб с осиной. И шляпка у него ярко-красная — такая же, как осенние листья осины.
Рыжик отличается от других грибов не только цветом, но и тем, что его срезка со временем приобретает голубой оттенок.
Опята. Приятные грибы, которые растут на пнях срубленных или мертвых деревьев.Один из новейших грибов, появляются только в начале осени.
Баттерлеты. Необычные грибы, растущие в хвойных лесах. Их шапка покрыта слоем маслянистой жидкости, за что они и получили свое название.
Молоко. Всеми любимец, король солёных грибов. Отличается необычной формой и короткой ножкой. Он бывает двух видов — влажный (его поверхность с бахромой и слегка влажная) и сухой — с гладкой шляпкой.
Гриб белый, подберезовики.Благородный представитель своего вида. Обладательница очень толстой, мясистой легкой ножки и шляпки с трубчатой конструкцией дна.
Лисички. Необычные красные грибы, у которых стебель плавно переходит в шляпку с волнистым краем.
Говоря о лисичках, сразу нужно вспомнить их опасный аналог — ложные лисички, и обратить внимание на их отличия от настоящих: неприятный запах, яркий цвет (с красноватым оттенком), ровные края шляпки.
Сразу напомним самый известный несъедобный гриб -. Спорим, откуда могло взяться это название. Дети помнят, что мухомор очень опасен для различных насекомых, и наши предки раскладывали его грибы на окнах, чтобы мухи не залетали в дом.
Каждый ребенок знает, как выглядит этот гриб, настолько уникален его цвет. Детям также будет интересно узнать, что шляпка гриба может быть не только красной, но и коричневой или желтой.
И напоследок вспомним еще одного необычного представителя грибного царства — трюфеля. Этот восхитительный гриб растет в лиственных лесах, к тому же под слоем земли. Поэтому для его извлечения используются различные методы. Особенно хороши в поисках свиные трюфели и специально обученные собаки.
Для большей наглядности мы используем плакат с изображением всех распространенных съедобных и несъедобных грибов, среди которых мы находим знакомые, а также изучаем грибы, которые ранее не встречались.
Через плакат, на котором нарисованы изображения грибов, плавно переходим к следующей, закрепляющей части урока — картинкам с грибами. Некоторые из них отображают основные черты каждого гриба, благодаря которым он становится узнаваемым. На остальных мы видим общие контуры грибов. Вы можете предложить детям загадки или стишки о грибах, подходящие под картинки.
Картинка для детей гриб (стихи о грибах, загадки о грибах) используются для закрепления знаний о названиях основных частей гриба; с их помощью мы пытаемся вспомнить, чем и какими частями, а также характерной средой обитания отличаются друг от друга те грибы, которые изучались сегодня.
Загадки о грибах
Например, вы можете предложить следующие стишки и загадки:
Моя шляпа —
Где иголки.
Сияет на солнышке
Скользит в руках. (масленка)
С ножкой толстой, не большой,
Мох укрылся … (подберезовики).
Если попаду в корзину —
У вас будет запас на зиму.
У меня очень хороший вкус!
Догадались? Это … (масса).
Ведут дружеский хоровод
Рыжеволосые сестры.
Тут все сразу поймут:
Перед ним … (лисички).
Мужественно сидит на пне
Кучка смельчаков.
Их легко узнают все:
Кто не знает про …. (опята)?
Все оттенки и цвета
У этих грибов шляпки.
Собирайте их не спеша,
Очень хрупкие… (сыроежки).
Посмотрите видеоролик загадки о грибах:
В конце урока, чтобы включить в работу двигательную память, в заключительной части мы приглашаем детей поработать с раскраской. Грибная раскраска настраивает малышей на спокойное настроение.
Раскраски с грибами
В конце работы нужно рассмотреть все результаты и даже сделать импровизированную выставку грибов, раскрашенных в яркие цвета.
Презентация «Грибы для детей» на видео:
Картинки с грибами
Кому-то могут пригодиться картинки с забавными грибными домиками.
Сделай сам, ручная роспись, переделка табурета в виде грибов
Сделай сам Грибной стул Модернизация мебели и ОБНОВЛЕНИЕ МЕБЕЛИ ПРОЕКТЫ!
Я серьезно не могу даже смотреть на табуретку этого ребенка без смеха. Это просто так мило.В последнее время мы в какой-то мере прониклись атмосферой леса / феи / гномов / грибов вокруг этого дома, так что это было несложно, когда я наткнулся на этот белый табурет, когда экономил несколько недель назад. Я точно знал, во что хочу его превратить. С помощью всего лишь нескольких бутылочек с краской и губчатой кисти я создал макияж в виде гриба — маленькую милашку, нарисованную вручную, из-за которой дети начинают бороться. Как и все в этом доме…
Да, и так как мы приближаемся к первой пятнице месяца, это означает, что пора посмотреть, что делают наши друзья из Furniture Refresh Group ! В этом месяце они действительно демонстрируют несколько потрясающих проектов.Давайте посмотрим, как выглядят фотографии «до»…
Можно ли спасти эти части? Хотите знать, как я это сделал? Хотите узнать, как им это удалось? Так много вопросов! Взгляните на мою простую ручную роспись гриба, переделанного ниже, затем посетите наших друзей из Furniture Refresh и посмотрите их уроки!
Во-первых, вот то, что вам понадобится:
Табурет из цельного дерева (Нашли за 4 доллара в местном благотворительном магазине)
Белая краска для рукоделия или аэрозольная краска
Красная краска для рукоделия
Кисть для пены, малая
Посмотрите, как вы можете использовать этот табурет для создания тематической вечеринки для детей в саду Фей или Гномов, здесь.
Когда я купил этот стул, он уже был белым, поэтому мне не нужно было добавлять какие-либо дополнительные слои белого, если я не хотел. Я сделал это, просто чтобы освежить его и убрать часть пожелтения краски, которая застыла. Когда белая краска высохла, пришло время создать верхушку гриба. Я добавил два слоя ярко-красного цвета сверху и по бокам.
Вы могли заметить, что я оставил краску немного грубой. Я не слишком забочусь о совершенстве, поэтому позволил проступить немного белого внизу.Если это вызывает мурашки по коже, непременно добавьте несколько слоев, пока не получите желаемое покрытие.
Затем пришло время рисовать пятна. Я обмакнул маленькую губчатую кисть в белую краску, положил ее на верх стула, а затем превратил кисть в полный круг, как будто вы делаете циркуль на уроке математики. Помните те? Та же идея. Просто опустите щетку и поверните, никогда не поднимая щетку.
Хотите больше простых идей апцикла? Узнайте, как заменить обивку стула за несколько простых шагов, здесь.
Друзья, не волнуйтесь, что эти места идеальны. Природа несовершенна, так что давайте перестанем притворяться, что это такое, к? Создайте несколько случайных пятен сверху и дайте им высохнуть. Если вы хотите, вы можете добавить дополнительный белый слой, если пятна недостаточно заполнены.
Вот и все, расписанный вручную грибной стул готов к употреблению. Детям это нравится за то, что они продолжают читать, тянутся к вещам, которых они не предполагают иметь, и за все остальное, о чем вы можете подумать.Вы могли бы сделать это с любым табуретом, барным стулом или маленьким стулом. Он идеально подойдет для тематической комнаты садового гнома или садовой феи, вечеринки или игровой комнаты.
Я надеюсь, что в следующий раз, когда вы наткнетесь на скучную табуретку в местном благотворительном заведении, вы возьмете ее и попытаетесь создать расписанную вручную грибную табуретку, подобную той, которую вы видите здесь. Думаю, это довольно волшебно ?
А теперь не забудьте посмотреть, чем занимаются наши друзья! Узнайте, чем закончились вышеперечисленные проекты, посетив их веб-сайты ниже!
Shelstring показывает, как украсить входную дверь с помощью этого потрясающего переделанного кресла .
В Purdy Little House есть эта фантастическая оттоманка IKEA , которую вы должны увидеть, чтобы поверить.
По адресу Our Crafty Mom , она сделала этот удивительный стол , вдохновленный Бродвеем.
Зайдите в amotherworld , где она показывает нам, как легко перекрасить кухонные стулья.
Удачного апсайклинга и перепрофилирования, друзья!
Как нарисовать осенние грибы поэтапно.Нетрадиционные техники рисования с детьми подготовительной группы «Грибы-грибочки на пнях и кочках …
Теликова Оксана
Как быстро летит время! Совсем недавно мои маленькие художники подстраивались под кисточки и тычки, знакомились с разными инструментами для рисования! По фотографиям выглядели счастливые глазки, полные радости новым открытиям! Мальчики делились друг с другом секретами рисования со своими любимыми учителями и родителями! И сегодня текущие приготовления с первого взгляда определяют, что и как написано! И работать сами с легкостью!
Осень на пороге грибного сезона! Хочу рассказать, как дети подготовительных групп рисовали картину «Грибы, опята на пнях и кочках.«
Для работы нам понадобились:
* тонированные желтые листы;
* картофельные трафареты для ножек и шляпок грибов;
* листья березовые;
* тычок большой;
* заглушка одноразовая пластиковая;
* стакан воды;
* газета
Все подготовлено?
Начнем!
Смотрел фильм. Вспомнили названия грибов, обсудили их внешний вид.
Большой солнечный диск, нарисованный на тычке.
Просто ткните бело-голубой краской нарисованные облака.
С помощью штампа — ножки грибов.
Несколько движений тонкой руки сделали ноги «настоящими».
По заказу шляпки грибов распечатали разными цветами.
С помощью пластиковой вилки раскрасили траву зелеными и бежевыми цветами.
Осенний пейзаж готов!
Публикаций по теме:
«Нетрадиционные техники рисования у детей дошкольного возраста» Нетрадиционная техника рисования — относительно новое направление в искусстве, которое помогает всесторонне развивать ребенка.Нетрадиционный.
Лето — прекрасная пора для творчества с детьми на свежем воздухе. Предлагаю свои идеи для занятий со старшими дошкольниками. Вам понадобится:
Одним из важнейших условий успешного развития детского художественного творчества является разнообразие и вариативность работы с детьми.
Нетрадиционные техники рисования позволяют детям «играть» и заниматься любимым делом. Дети интересуются нетрадиционным рисунком.
Приветствую вас, уважаемые коллеги! Благодарю всех, кто оценил работу моих ребят, предложенную в предыдущей публикации! К подготовительной.
Сегодня, подводя итоги «космической» недели, мы нарисовали со мной этих трехлеток, похожих на этих инопланетян. Знаю: я с другой планеты.
Доброго времени суток, коллеги! Рад заглянуть на мою страничку! Сегодня моей трехлетней крошкой нарисовали мимозу. Вот.
Хочу рассказать, как мы рисовали главного героя мультфильма «Капитошка» Капитошка и мои друзья, мы очень долго искали … Оказалось, Капитошка,.
Нетрадиционные техники рисования в работе с детьми
Окраска грибов
А пойдем сегодня в лес за грибами.Конечно, мы будем собирать только съедобные, известные. А несъедобного, как мухомора, трогать не стоит. Пусть растут: ведь они нужны лесу и хотят жить, как и все на свете.
Рассмотрим, как работает гриб. (Кстати, мы его хорошо изучили). Как видите, он состоит из шляпки и ножки, а корни у него под землей, но мы их не видим. Колпачок может быть красным, коричневым или оранжевым. Еще бывают белые шляпки, скажем, шампиньоны, но о шампиньонах сегодня не говорят — это городской гриб.Стебель лесных грибов обычно белый или сероватый. Если кто-то хочет изобразить белую ногу — что нам делать? ( Здесь необходимо сделать паузу, пусть дети думают сами. Многие, например, честно собираются нарисовать белую бумагу белым карандашом. Пора вспомнить про ). Мой способ решения проблемы: просто оставить ногу неокрашенной.
Итак, начнем с обычной раскраски-грибочка. Лучше рисовать на картоне — тогда интереснее вырезать и как пользоваться трафаретом гриб.
— краска, подчеркивающая округлость цоколя с штриховкой
—
вариант : красить левой рукой
— вырезать и по трафарету повторить операции (круг, цвет …)
— нарисовать гриб — только подберезовик
— вырезать гриб из листа без узора
— доработать вторую половину грибка
— гибка и резка
— согнуть чистый лист и вырезать гриб без выкройки
— цвет резной гриб
Головки грибов можно украсить листьями или улиткой.(Обычно я рисую улитку прямо в классе — поощрительный приз для самых азартных грибников. Не распечатанная на принтере, а нарисованная вживую картина дает детям намного больше уважения к учителю). Замечу, что улитка хоть и стилизована, но нарисована в
.
— круг, раскрасьте улитку (по направлению завитка раковины)
— разрезать, наклеить на шляпку гриба
Рисуем грибы
С другой стороны, мир грибов большой и разнообразный.Есть, например, трут, который растет прямо из ствола дерева, питаясь его соком. У трутовиков вообще нет ног. Грибы часто растут на пнях и упавших деревьях. Кто вспомнит, как они выглядят: длинная тонкая ножка и небольшая, почти плоская шляпка серого цвета. Эти грибы обычно растут целыми семьями, сплавленные вместе, как кораллы.
— в цвет
— вырез
— нарисовать похожий гриб
— нарисовать на модели еще два грибка — нарисовать куст, растущий из одного корня (задача сложная, так как боковые грибы нужно наклонять.Советую следить за тем, чтобы ученики соблюдали толщину ноги: по логике нога толще снизу и немного зауженная кверху. Дети, как ни странно, обычно рисуют наоборот).
— срезанные, не делящиеся грибами
— самостоятельно нарисовать семейство медов, например, вот так:
Эх, товарищи, сколько мы грибов собрали, зачем мы идем в лес без корзины?
Давайте ткать быстро! Вот такой, например:
Нарисуйте мухомор
Чем отличается мухомор от других грибов? Во-первых, он, как известно, ядовит, и его нельзя есть.Внешне этот гриб очень красивый, с белой «юбочкой» на ножке и с шикарной красной шляпкой с белыми пятнами. Если встретим в лесу мухомора, не сломаем, дадим жить.
Сбор грибов — занятие увлекательное. Лисички, подберезовики, осины, молочные грибы. Других грибов нет, но Белый гриб считается королем всех грибов, с толстой белой ножкой и широкой коричневой шляпкой. Если вы любите не только собирать грибы, но и рисовать, то давайте попробуем вместе нарисуем грибы а точнее нарисуем белый гриб.Рисуем гриб поэтапно простым карандашом, но на последнем этапе вы можете раскрасить рисунок гриба красками или цветными карандашами. А если нарисовать ряд листочков и травы, картинка гриб будет очень красивой и привлекательной.
1. Сделайте разметку ножки гриба
Сначала нарисуйте только два круга для ножки гриба. Круги помогут и дальше точно выдерживать правильные пропорции в фигуре белого гриба.
2.Добавляем шапку на ногу
Нарисуйте рядом с ногой два таких «ушка», как у Чебурашки. Они помогут нарисовать шляпку гриба. В основании ножек добавьте «плоский» овал. Грибы никогда не бывают идеально гладкими, ножки у них изогнутые, шляпки морщинистые, поэтому, чтобы нарисовать реалистичный гриб, нужно учитывать эти «мелочи».
3. Как нарисовать общий контур гриба
Вы видите, как легко нарисовать форму гриба, когда есть геометрические ориентиры.Вам просто нужно обвести карандашом почти произвольную линию эти «кружочки» и у вас получится настоящий белый гриб.
4. Детальный рисунок белого гриба
Перед нарисуйте гриб подробнее, удалите лишние контуры с фигуры. Полностью декорируйте шапку и нарисуйте край шапки двумя линиями. Вся красота белого гриба в его контрастной шляпке. Внутри он белый, а верх коричневый. Просвет на краю колпачка только подчеркнет этот эффект.
5. Как нарисовать гриб. Финальный этап
Вы видите, как легко нарисовать грибы, если рисовать поэтапно. Так же простые шаги и вы уже готовитесь закрасить рисунок красками или карандашами. Очень эффектно изображение гриба смотрится в технике нанесения теней карандашом. Если вы тоже так думаете, то можете просто растушевать гриб мягким простым карандашом, как на моем рисунке.
6. Рисование гриба. Окружающий пейзаж
Маленькие растущие грибы нарисованы кругом, пожелтевшие листья, трава, веточки.Они придадут рисунку более привлекательный и реалистичный вид. Если вы смогли красиво и правильно нарисовать гриб, попробуйте продолжить рисование и прорисовать окружающий пейзаж. Можно даже рядом с грибами нарисовать ёжика. Эти животные любят собирать грибы, собирая их на зиму.
В березовых лесах растет много грибов, рядом с грибами можно нарисовать березу.
Грибы собирают не только люди, но и некоторые животные. Белка заготавливает на зиму целый склад сушеных грибов.
Рядом с грибами можно нарисовать опавшие листья деревьев, ёжика или белку. Рисунок гриба получится более живописным и реалистичным.
Грибы растут в тенистых местах, но не под деревьями. На это часто указывает даже название грибка: подберезовик, подберезовик. В еловых лесах растет много грибов.
Готовя запасы корма на зиму, ёжик накладывает на свою хвою грибы и яблоки и таким образом переносит их.Хорошая история, если вы собираетесь рисовать грибы .
Для более привлекательного рисунка грибов нарисуйте бабочку, присевшую на шляпку гриба. Правда, бабочки обычно предпочитают цветы вместо грибов, но ради красивого рисунка можно допустить небольшую неточность.
Этот рисунок елки предназначен для новогодних картинок или открыток. Но его можно использовать для рисования грибов, потому что многие грибы, особенно белые, «любят» расти в сосновом лесу, иногда образуя целые грибные поля.
Прогулка по лесным тропинкам детям доставляет огромное удовольствие, особенно осенью. Осенью цвета леса очень яркие, а прогулке не мешают комары и ядовитые насекомые. Малыш с азартом собирает ягоды и грибы. Найти красивый гриб под елкой или березкой — одно удовольствие. Однако малышу необходимо знать, что красивые грибы могут быть ядовитыми и опасными. В качестве учебного материала можно использовать картинки с грибами для детей.
Съедобные грибы не вредят здоровью и всегда имеют привлекательное «вкусное» название:
- сыроежки;
- подберезовики;
- подберезовики;
- лисичек;
- шафрановое молоко;
- опята;
- подберезовики;
- подосиновик
Чаще всего под деревом можно встретить грибы, поэтому им дали следующие названия: подберезовики, подберезовики, подберезовик. Искать эти грибы следует под соответствующими названиями деревьев.Луковые палочки любят гнездиться на пнях, они буквально облепляют пень со всех сторон. Также люблю расти на пнях и устричных деревьях.
Королевский гриб — подберезовик, или белый. У этого красавца толстая нога и массивная коричневая шляпа. Грибы для детей известны практически с пеленок. Этот гриб — частый гость за обеденным столом. Рассказывают, что грибы выращивают на специальных фермах, причем всегда растут группами.
Прочтите специальные книжки для детей о съедобных грибах, а также расскажите, какие белки предпочитают больше всего.Покажите картинки и рисунки, на которых ежик несет на иголках лесной гриб. Учебные книги для детей расширяют кругозор и интеллект.
Опасность в лесу
Очарование природы должно быть разумным. Отводя ребенка в лес, необходимо уточнить, что опасные и ядовитые растения всегда имеют яркий и привлекательный вид. Покажите на картинках красный нарядный гриб и объясните, что название гриба не случайно: его яд уничтожает насекомых.
Красивые ядовитые грибы — все несъедобное. Но не все несъедобные растения ядовиты. Однако необходимо уточнить, что вы можете только потрогать и сорвать гриб, о котором все знают: вы видели их на картинках и готовили из них еду. Ядовитые растения отличаются характерными названиями: поганка, гриб, паутина.
Покажите ребенку картинки с опасными растениями:
Для закрепления полученной информации попросите ребенка сравнить растения, похожие друг на друга: съедобные и ядовитые.
Например, бледная поганка пытается быть похожей на шампиньона. Однако, в отличие от шампиньонов, у него тонкая ножка. Также шампиньоны отличаются мясистой шляпкой. Покажите на картинках отличительные особенности этих растений.
Важно! Помните, что информацию детям лучше передавать в образной форме, то есть через изображения на картинках.
Какие еще ядовитые растения могут копировать съедобные грибы? Иногда ребенок может спутать красные сыроежки с грибами.В чем их отличие? Руссула всегда растет на толстом стебле и имеет объемную мясистую шляпку. Свое название сыроежка получила за отсутствие в ее мякоти вредных веществ. Можно ли есть сыроежки в сыром виде? Конечно, нет. Но из него можно быстро приготовить сытную еду: не нужно долго варить и жарить.
Крепежный материал
1. Чтобы ребенок лучше запомнил изображение и раскраску грибка, купите специальные книжки-раскраски. Во время раскрашивания контура грибка у детей сложится более четкое представление о его форме и цвете.
2. Сделайте карточку с изображением грибов и попросите ребенка дать правильное название для каждого гриба. Уточните: он ядовит?
3. Сделайте модели разных растений и расставьте по комнате в разных местах. Включите веселую музыку, под которую малыш (или группа ребят) должен собирать в корзину урожай. Игра заканчивается, когда музыка останавливается. Потом взрослые видят, сколько несъедобных / ядовитых грибов оказалось в корзине.
Совет Повесьте на стену яркий плакат с изображениями разных грибов.Это поможет ребенку быстрее запоминать информацию.
Как избавиться от послеродового геморроя?
- По статистике каждая «березка» со второго триместра увеличивает риск развития неприятного заболевания.
- Геморроем страдает половина беременных, болезнь быстро развивается и чаще всего женщины уже лечат последствия, но не проводят профилактику.
- По статистике, половина пациентов — это люди в возрасте от 21 до 30 лет, в расцвете сил.Еще треть (26-30%) — в возрасте 31-40 лет.
- Врачи рекомендуют вовремя лечить геморрой, а также проводить его профилактику, чтобы не запускать болезнь и внимательно относиться к своему здоровью.
Но эффективное средство от геморроя есть! Перейдите по ссылке и узнайте, как Анна избавилась от болезни …
Как нарисовать гриб — нарисуйте бровку.
Ну, ну вроде я только что нарисовал иву и мать-и-мачеху, не успела оглянуться, а лето уже в самом разгаре — на базаре хорошие люди продают грибы, а какие большие! Когда они выросли?
Не успел пойти на грибную охоту, поэтому купил «дары леса» и сейчас нарисую и напишу урок рисования грибов.
Зашел домой и подумал — что за грибы? Черника или осиновые грибы? У них одинаковая форма, разница в цвете шляпки: оранжевая или коричневая. А у кого что есть?
Посмотрел в интернете — ага! В коричневых шапках — КУСАЧКИ. И я буду помнить.
Рисуем грибы коричневатые грибы поэтапно с натуры
Выбираю на пару грибочков покрасивее, сначала нарисую карандашом.
Тему «Грибы» повторяем не раз в течение года — и раскрашивали, и белку кормили, и зонт сравнивали с грибами.Мне показалось, что я четко представляю, как выглядят грибы — шляпка и ножка. Да, но теперь я наконец вижу настоящие, а не схематичные грибы. Ух ты — какие ножки у бурой массивной. И все же так интересно разгорелось. И я подумал — у грибов ножки как ровный столбик, но оказывается, что не все.
Обозначаю среднюю линию — осью симметрии называть не буду, потому что однородность половинок моих грибов очень приблизительная. Провожу линию шляпки — здесь нужно правильно определить угол наклона: у большого гриба шляпка плавно одевается, у маленького — шляпка.Форма шляпок куполообразная, но тоже не идеальная. На обратной стороне шляпки находится губчатый «гименофор» — то, на что вырос весь гриб — место созревания грибных спор. В брауни гименофор похож на … пену, пористый и слегка бугристый.
Очерчены контуры грибов. Придаем объем растушевкой.
Кстати, шляпка у маленького грибочка почти черная, а тот, что побольше, светлее, так что давайте его нарисуем.Ноги тоже разные. Раньше я думала, что ножки у грибов белые, а посмотреть — серые с множеством черных пятнышек. Итак, мои теоретические идеи сильно отличались от того, как на самом деле выглядят грибы. Ладно, важно не впадать в заблуждения, а признать правду и следовать ей.
Ну вот — рисунок грибов готов.
Рисование грибов — Урок 2
Сейчас буду делать то, что давно хотел, но все еще не решился и отложил.Рисую акварелью.
Дело в том, что я с детства не любила работать красками. В художественной школе прямо ненавидели живопись. Она увиливала и притворялась больной, чтобы в день рисования не пойти в искусство. Педагоги придерживались импрессионистического подхода, но мне это было совершенно не близко. Вдумчивый поиск подходящих полутонов и контрастов в черно-белом карандашном рисунке мне понравился, и это даже было захватывающе. Но работа кисти, цветовые переходы, рефлексы меня не устраивали.Я учился живописи через силу и стиснув зубы.
После школы я с радостью выбросила коробку с акварелью на антресоль и забыла о ней. Впоследствии, как графический дизайнер, я много работал с гуашью, но это совсем другая техника. Но сейчас, когда я начал писать обучающие уроки, как-то так получилось, что мне было интересно рисовать в цвете. Всегда любимых черно-белых рисунков как-то мало, мало.Душа требует большего. Только сейчас я вырос до цвета!
Сначала рисовала фломастерами, потом купила акварельные карандаши. Но недавно, удивившись самому себе, я нашла на антресоли коробку с акварелью. Боже, как долго она там пролежала … И вы знаете, как трудно преодолеть неприязнь к любому предмету в школе.
Но ничего, смелее.
Техника акварели либо в наложении нескольких прозрачных слоев — глазурь, либо в работе на необработанном листе.Но я сделаю это попроще: в первый раз просто постараюсь подобрать цвет как можно точнее и раскрасить в один-два слоя.
Выбираю два других гриба — для разнообразия. Как рисовать — мы уже обсуждали. Теперь дело в красках.
При росписи шапки рисовать было легко, а самым сложным оказались ноги.
Это не только черные пятнышки, но даже что-то вроде сколов.
Произведения и известные картины Брюса Коннера
1959-60
Ребенок
Опираясь на эстетику американского художника Джозефа Корнелла (создавшего меланхолические сборки из старинных деревянных коробок, безделушек и игрушек в викторианском стиле), Коннер наполнил свои собственные болезненные сборки. с темным стилем, который передавал чувство насилия и страха, отражая атмосферу эпохи холодной войны, в которой он создавался. Искусствовед Кристин МакКенна отмечает, что во многих его собраниях (включая Child , а также The Bride (1960) и Looking Glass (1964)) в качестве связующего вещества использовались восковые и нейлоновые чулки ». придавал кускам качества ловкости в сети смерти ».
В этой работе гротескная человеческая фигура запрокидывает голову, как бы воет от мучительной боли, в то время как черный воск, использованный для создания фигуры, придает ей вид жертвы ожогов. Хотя в эту работу вплетены ссылки на несколько современных проблем (включая ядерное оружие, невиновность детства и войну во Вьетнаме), основной посыл Коннера — его отвращение к смертной казни и, в частности, к широко разрекламированному делу заключенной Кэрил Чессман, которая был заключен в тюрьму, а затем казнен в газовой камере за похищение и сексуальные домогательства к женщине в Лос-Анджелесе.
Томас Х. Гарвер, заместитель директора Музея искусства роз в Уолтэме, Массачусетс, утверждает, что «собрания Коннера представляют собой пестрый набор человеческих детритов, по-видимому, без отбора [и что] он синтезирует новые объекты из хлипких и ярких предметов, которые появляются друг через друга, как полумысливые идеи ». Однако здесь использование нейлоновых чулок (как и других коллекций) отсылает к женской сексуальности и уязвимости — общей теме, проходящей через творчество Коннера.Действительно, в нескольких его фильмах используются уже существующие мягкие порнографические кадры, на которых женщины соблазнительно снимают свои чулки. Кинокритик Эми Таубин отмечает, что в своих сборках фильмов Коннер использует «женские чулки, которые носили до смерти», тем самым добавляя насилие в отношении женщин к различным другим политическим темам, поднятым им в его работах.
Воск, нейлон, ткань, металл, шпагат и стульчик для кормления — MoMA New York
Вот что вам понадобится, чтобы начать собирать грибы
В качестве недавней пересадки на Тихоокеанский Северо-Запад я с энтузиазмом воспользовался всем. область может предложить, от пеших прогулок по вершинам Каскадных гор до дегустации невероятных пивоварен Центрального Орегона.Но больше всего я увлекся новым хобби — сбором грибов. Восточная сторона Каскадов наслаждается яркими весенними и осенними сезонами, когда я могу — с небольшим усилием и некоторыми подсказками от более опытных друзей — найти прекрасные образцы сморчков, белых грибов, лисичек и даже грибов мацутаке.
Тихоокеанский северо-запад — не единственное место, где можно сделать эти восхитительные находки: отборные кулинарные грибы произрастают на Среднем Западе Америки, Скалистых горах и Северо-Востоке, а также на большей части Канады.Некоторые виды, такие как сморчки и вешенки, можно найти даже в глубине юга.
Мне нравится охота за грибами не только потому, что я люблю их есть — хотя я действительно люблю, но и потому, что добыча пищи поддерживает мой разум и тело в активном состоянии, позволяет мне погрузиться в природу и постоянно учит меня новому. вещи о мире природы. Это настолько расслабляющее и полезное хобби, что я знаю нескольких людей, у которых аллергия на грибы, но которые все еще собирают корм так же много, как и я.К тому же, что удобно, это естественно социально далекое занятие, идеально подходящее для нашего текущего момента.
Вам не нужно много оборудования, чтобы находить и собирать грибы, но есть несколько ключевых предметов и ресурсов, которые помогут вам найти то, что вы ищете, а также защитят вас от случайного отравления. себя и заблудиться в незнакомой местности.
Шаг первый: Получите образование
Самый большой страх, который испытывают люди, когда начинают охотиться за грибами, — это неудачный конец, отобрав не те виды, и это беспокойство вполне обосновано.Среди грибников популярный афоризм: «Любой гриб можно съесть … один раз». Другой гласит: «Есть старые охотники за грибами, есть смелые охотники за грибами, но нет старых смелых охотников за грибами».
Хотя смертельные случаи, связанные с грибами, относительно редки — около трех смертей в год в Соединенных Штатах, согласно Национальной системе данных о ядах, — гораздо больше людей каждый год (около 7500) испытывают все, от легкой тошноты до печеночной недостаточности из-за еды. неправильный вид или неправильное приготовление грибов.Некоторые грибы (такие как легендарный «смертный колпак») смертельно опасны. Другие сделают вас больным, но, вероятно, не убьют. А некоторые, которые обычно считаются безопасными для употребления, все же необходимо тщательно приготовить, чтобы уничтожить естественные нелетальные токсины. Это одна из причин, почему, вообще говоря, вы никогда не должны есть сырые грибы, даже если они считаются съедобными. Во-вторых, приготовление пищи делает грибы более удобоваримыми для человека и раскрывает их значительную питательную ценность.
Весенние королевские грибы (Boletus rex-veris), разновидность белых грибов, появляются в мае и июне в Каскадных горах.Фото: Бен Кео
Главное правило грибной охоты: если сомневаетесь, выбросьте. К счастью для начинающих собирателей, лучшие съедобные грибы сложно спутать ни с чем другим. Сморчки, с их характерной внешностью, напоминающей мозг, можно спутать только с ложными сморчками, которые при ближайшем рассмотрении не очень похожи на настоящие. Точно так же есть ложные лисички, но у поддельных есть жабры, а не характерные выступы, которые вы найдете на нижней стороне настоящих лисичек.Мацутакэ — одни из самых трудных для распознавания по внешнему виду, но их отчетливый запах — часто описываемый как «корица и спортивные носки» — явная распродажа.
Лучший способ избежать отравления — это ознакомиться с характеристиками конкретных грибов, которые вы ищете, узнать, когда и где они доступны, и игнорировать все остальное. И лучший способ сделать это — получить хорошую книжку по опознанию грибов. В этих книгах подробно описаны среда обитания и вегетационный период отдельных видов, их внешний вид (включая отпечатки спор) и запах, а также их съедобность или токсичность.
Грибы Морель (Морчелла) бывают более 80 видов, включая черные, серые и светлые. На фото: первый светловолосый сморчок (Morchella americana), когда-либо найденный автором. Фото: Бен Кео,
Получите это:
- Справочник по грибам для конкретного региона: В идеале вы хотите получить путеводитель, соответствующий вашему географическому региону, поскольку распространение видов грибов варьируется от места к месту. Для людей вроде меня на северо-западе Тихого океана золотым стандартом является книга Дэвида Арора «Все, что обещает дождь и многое другое: карманный справочник по западным грибам ».(Только не спрашивайте меня, почему Дэйв одет в смокинг и держит тромбон на обложке). Подобные книги существуют для Северо-Востока, Юго-Востока и Среднего Запада, а также для других конкретных субрегионов.
- Ключ-гриб: Также неплохо иметь при себе одностраничную таблицу идентификации грибов (PDF), чтобы вы могли приблизительно представить себе незнакомые грибы, находясь в поле. Я ламинировал свой, поэтому могу носить его в любых условиях.
Приятно иметь:
- Общий учебник по грибам: Книга, которая дает более широкий, менее специфичный для региона обзор грибов, например, Arora’s Mushrooms Demystified или Gary Lincoff The Complete Mushroom Hunter: Иллюстрированное руководство по поиску, сбору и использованию диких грибов — станет отличным дополнением к вашей библиотеке, особенно если вы любите собирать корм во время путешествий.
- Приложение для идентификации грибов: Поскольку они могут убить вас (или, по крайней мере, привести к бурной ночи в ванной), не рекомендуется оставлять решение о том, есть ли грибы, приложению для идентификации. . Тем не менее, они могут быть полезны, когда вы просто хотите получить общее представление о том, на что, черт возьми, смотрите. Мое любимое приложение — iNaturalist, которое не только помогает идентифицировать грибы, но и позволяет каталогизировать, где вы их нашли, чтобы вы могли возвращаться из года в год. Вы также можете использовать приложение, чтобы узнать, где другие нашли определенные виды, что может быть очень удобно, когда вы только начинаете охоту.
Но даже если вы уверены, что выловили вид, который «в целом считается безопасным», вам следует оставаться в тонусе — по крайней мере, в первый раз.
Даже грибы, не содержащие токсинов, иногда могут быть заражены пестицидами и другими химическими веществами, используемыми дорожными бригадами, ландшафтными дизайнерами и сельскохозяйственными предприятиями, предупреждает сестра Мари Копин, C.PP.S., председатель комитета по образованию в Северной Америке. Микологическая ассоциация (НАМА). Некоторые люди могут иметь побочные реакции на эти химические вещества или испытывать аллергию на окружающую среду (или ранее неизвестную аллергию на грибы), которую они принимают за отравление грибами.
Если вы впервые употребляете пищу в пищу или если вы нашли знакомый вид в незнакомой местности, Копин рекомендует тщательно приготовить и попробовать небольшой кусочек — в идеале под наблюдением другого взрослого — чтобы убедиться, что у вас нет расстройства желудка или других проблем. Если через день или два вы все еще чувствуете себя хорошо, вы можете включить их в свой рацион.
Шаг второй: Найдите и соберите грибы
Как только вы поймете, что ищете, самое время отправиться в дикую природу и найти это.Для этого вам понадобится несколько вещей. К счастью, снаряжение для охоты за грибами, как правило, довольно простое и недорогое.
Мой повседневный рюкзак для охоты за грибами включает в себя бутылку с водой, угощения для собак и людей, корзину, сетчатую сумку, малярную кисть, карманный нож, спрей от насекомых без ДЭТА, карту сбора грибов и, конечно же, мой Телефон. Фото: Бен Кео,
Получите это:
- Корзина или сетчатый мешок: Чтобы быть хорошим грибником, нужно быть уверенным, что в следующем сезоне будут грибы для охоты.Хотя вокруг их эффективности ведутся жаркие споры, многие считают, что использование плетеной корзины для пикника или сетчатого мешка (здесь отлично подойдет сумка для стирки или многоразовая сумка для продуктов) гарантирует, что споры могут упасть с грибов, которые вы собрали, и снова заселить лесную подстилку. .
- Карманный нож: Вам понадобится нож, чтобы очистить стебли грибов, которые вы собираете, разрезать их, чтобы проверить на наличие червей, и в некоторых случаях аккуратно извлечь их из земли. (Опять же, ведется много споров о том, лучше ли разрезать грибы или срывать их, но данные свидетельствуют о том, что ощипывание большинства видов не повреждает подземный мицелий, а собранные грибы оставляют споры вне зависимости от того, разрезаны они или вырваны.) Для этой цели подойдет любой старый нож — на самом деле, в последний раз я использовал кухонный нож для очистки овощей, — но лучше всего подойдет складной карманный нож или универсальный нож с убирающимся лезвием, хотя бы потому, что вы с меньшей вероятностью случайно нанесете удар. с обнаженным лезвием. Президент NAMA Барбара Чинг предпочитает складной грибной нож Opinel No.08 из нержавеющей стали со встроенной щеткой и изогнутым лезвием, которое легче проникает в стебли грибов. (Совет: прикрепите к ножу флюоресцентную клейкую ленту, чтобы ее было лучше видно, если вы уроните ее на траву или сосновый мусор.)
- Кисть: Рекомендуется носить с собой щетку, чтобы очистить верхушки и жабры, гребни или поры грибов после того, как вы их собрали. Чем меньше грязи попадет в вашу корзину или сумку, тем меньше вам придется потом счищать грибы. Хорошая кисть подходит для широких мазков, а зубная щетка с мягкой щетиной — неплохая идея. (Опять же, не забудьте обмотать рукоятку лентой для маркировки!)
- Топографическая карта: Определенные виды грибов любят расти на определенных высотах в разное время года, поскольку условия температуры и влажности должны быть минимальными. подходит для идеального роста.Наличие топографической карты означает, что вы всегда можете определить, находитесь ли вы в нужной зоне — в любом случае, как только вы узнаете, как высоко вам нужно подняться. В Google Maps есть топографический слой, но получить сигнал, необходимый для его использования, может быть непросто, когда вы находитесь в лесу. К счастью, Лесная служба США бесплатно предоставляет распечатанные PDF-файлы топографических карт онлайн (с использованием данных Геологической службы США), поэтому, если вы знаете, где собираетесь охотиться, распечатайте их, прежде чем выходить из дома.
- Разрешение (при необходимости): Если вы охотитесь на государственной земле, особенно на U.S. Земля лесной службы — скорее всего, вам понадобится разрешение. Эти разрешения обычно бесплатны для некоммерческого использования и позволяют собирать значительное количество грибов каждый день. (Например, во время охоты в Национальном лесу Дешут мне разрешается собирать 2 галлона грибов в день в течение 10 дней в календарный год.) В зависимости от того, где вы живете, для некоторых редких или пользующихся большим спросом грибов может потребоваться специальное разрешение ( как это делают мацутакэ здесь, на северо-западе Тихого океана.) Рейнджерские станции лесной службы предоставят вам карты, на которых также будут отмечены области, подходящие для сбора.
- Вода и закуски: Когда вы поднимаетесь и спускаетесь по горным склонам, у вас возникает аппетит. И в маловероятном сценарии, когда произойдет что-то неприятное, и вы окажетесь в пустыне в ожидании спасения, неплохо иметь под рукой бутылку с водой. Лично мне нравится брать с собой запас семян, орехов, сухофруктов, вяленого мяса и протеиновых батончиков, а также пару бутылочек Nalgene с водой (плюс еще одну бутылку для моей собаки).
Приятно иметь:
- Автономное устройство GPS: Если вы направляетесь вглубь леса, особенно леса, который вы плохо знаете, рекомендуется взять автономное устройство GPS. вместе, так что вы можете быть уверены, что найдете выход.Вы можете использовать приложение для автономных карт на своем смартфоне: я использую автономную функцию Google Maps, а старший редактор Wirecutter Кристин Райан предлагает Gaia GPS (для которой требуется подписка на автономные карты). AllTrails — еще один популярный вариант (он также основан на подписке). Но даже самые лучшие аккумуляторы для телефонов разрядятся довольно быстро, поэтому туристы и люди, очень заботящиеся о безопасности, могут захотеть инвестировать в более долговечный портативный GPS-навигатор для пеших прогулок.
- Рации: Если вы охотитесь с друзьями и хотите охватить большую территорию, неплохо взять с собой набор раций, чтобы вы могли оставаться на связи и не потеряться или не разлучиться группа.Для менее технологичного варианта подойдет простой свисток, если вы не заходите слишком далеко.
- Яркая одежда: Это и мера безопасности, и способ помочь вам оставаться на виду для приятелей, собирающих пищу в густом лесу. Почему безопасность? Если вы попадете в аварию в лесу, вас будет намного легче заметить в неоново-розовой футболке или куртке, чем в черной. Кто знает? Это может быть разница между жизнью и смертью.
- Спрей от насекомых: Во многих частях Северной Америки весенний сезон грибов совпадает с сезоном комаров и клещей.Если вам не нравится, когда вас съедают, вероятно, неплохо было бы упаковать банку репеллента без ДЭТА перед тем, как отправиться в путь.
- Маленькая садовая лопатка: Сбор целого образца с земли упрощает идентификацию многих видов, особенно болотных и мухоморов, а нож иногда может повредить основание, сказал Чинг. По этой причине полезно иметь при себе небольшой шпатель или ручную культиватор, чтобы извлечь весь гриб.
- Друзья (и / или собака): Можно добывать корм в одиночку, но лучше с друзьями — как людьми, так и собаками.Мало того, что больше людей может найти больше грибов, чем один человек, они также могут дать вам второе мнение по определению видов и помочь вынести вас из леса в случае, если случится что-то неприятное. А хорошо обученная собака-компаньон — не только лучшая собака, но и защитит вас от опасной дикой природы и подонков.
Шаг третий: используйте или сохраните грибы
В зависимости от того, какие грибы вы собираете и сколько вы можете собрать, вы можете получить намного больше, чем вы можете разумно использовать, прежде чем они испортятся.
Хотя они свежие, вы можете использовать съедобные грибы в макаронах и супах, многие из них очень вкусны на гриле или жареном. Почти все съедобные грибы восхитительны на вкус, обжаренные со сливочным маслом и чесноком или луком-шалотом. Но стоит повторить: тщательно готовьте грибы перед едой и никогда не ешьте их сырыми. Проконсультируйтесь с вашим путеводителем, чтобы получить советы по приготовлению, характерные для каждого вида.
Если вы не думаете, что успеете съесть свежие грибы, вот что я рекомендую иметь наготове.
Обезвоженные грибы, такие как порцини (слева) и сморчки (справа), показанные здесь, можно восстановить и использовать в супах, жареном картофеле и ризотто или измельчить в порошок и использовать в качестве вкусной приправы.Фото: Бен Кео,
Получите это:
- Пищевой дегидратор: Есть множество способов консервирования грибов, и некоторые методы лучше всего работают с определенными видами: тушение и замораживание, маринование и консервирование (видео) — все варианты. для лисичек, например. Но сушка — это самое близкое к универсальному решению, и она действительно может улучшить (или, по крайней мере, сконцентрировать) вкус и аромат некоторых грибов. Большинство грибов хорошо увлажняются для использования в супах и макаронах, а сушеные грибы также можно измельчить в порошок и использовать в качестве приправы.(Я приготовил этот рецепт и могу за него поручиться.) И лучший и самый быстрый способ сушить грибы — это использовать хороший пищевой дегидратор, такой как наш лучший выбор, Nesco FD-1018A Gardenmaster Dehydrator.
Приятно иметь:
- Вакуумный упаковщик: Сушеные грибы хорошо хранятся в банке или пластиковом пакете, но защищают их от кислорода с помощью вакуумного упаковщика, такого как Nesco American Harvest VS-12 Vacuum Sealer мы рекомендуем, может еще больше продлить срок их хранения. Просто имейте в виду, что если ваши ломтики не слишком толстые, они могут быть раздавлены во время процесса вакуумирования.(Один из способов предотвратить это — герметизировать их в сосудах каменщика, используя либо насадку для герметика, например Nesco, либо камеру вакуумного герметика.)
Шаг четвертый: узнайте больше и верните
Если вы живете в Район, где растут отборные грибы, велики шансы, что здесь есть активный грибной клуб, к которому вы можете присоединиться. Вы можете найти список местных клубов на сайте NAMA. В этих клубах полно людей с разным опытом, которые более чем рады помочь новичкам познакомиться с хобби и избежать плохих результатов.Они часто организуют экспедиции за кормом (возглавляемые ветеранами-фуражирами), а также беседы с биологами, медицинскими работниками, поварами и авторами грибных книг. Есть несколько лучших ресурсов.
Помимо вступления в клуб, неплохо устроиться на одном или двух онлайн-форумах, посвященных собиранию грибов. Субреддит r / mycology — хорошее место, чтобы рассматривать находки людей и запрашивать удостоверения личности с фотографией необычных грибов. Вероятно, вы также сможете найти на Facebook группу для идентификации или обсуждения, относящуюся к вашему штату или региону.
Просто имейте в виду, что, хотя люди в этих клубах и форумах могут дать вам советы и помочь вам избежать ошибок, это не значит, что они собираются выдавать местоположение своих любимых охотничьих угодий. Требуются годы, чтобы найти «приманки», куда год за годом возвращаются отборные грибы, а их секреты, как правило, тщательно охраняются. Если кто-то отказывается сообщить вам, где они нашли свою награду, не обижайтесь — часто они с радостью предоставят вам общую площадь, высоту или подсказки, какие растения-индикаторы искать.(Определенные виды грибов любят расти под определенными деревьями или кустами и часто появляются в непосредственной близости от других характерных грибов или растений.)
На этом этапе вам решать. В конце концов, половина удовольствия — это азарт погони. Если вы проведете необходимое исследование и вооружитесь подходящими инструментами, вы сможете стать опытным собирателем грибов всего за один или два сезона, принося домой достаточно вкусных продуктов, чтобы накормить всю семью и нескольких удачливых соседей. Поверьте, я говорю по собственному опыту.
Алжирские наскальные рисунки показывают, что люди сотворили волшебные грибы 9000 лет назад
Мы, современные люди, могли бы задаться вопросом, что делали древние люди, когда не охотились, не собирали и не размножались. Ответ в том, что они делали грибы, по крайней мере, согласно одной интерпретации наскальных рисунков в Тассили-н’Аджер в Алжире, некоторые из которых датируются 9000 лет назад. «Вот самые ранние известные изображения шаманов с большим количеством пасущихся коров», — пишет этноботаник / мистик Теренс МакКенна в своей книге « Пища богов: поиски изначального дерева познания ».«Шаманы танцуют с кулаками, набитыми грибами, а также грибами, вырастающими из их тел. В одном случае они показаны радостно бегущими в окружении геометрических структур своих галлюцинаций. Графические свидетельства кажутся неопровержимыми ».
Маккенна был не единственным исследователем психоделического опыта, проявившим интерес к Тассили. Джорджио Саморини написал о его древних картинах за несколько лет до этого, сосредоточившись на одной, которая изображает «ряд фигур в масках, выстроенных в линию, иератически одетых или одетых как танцоры, окруженные длинными и живыми фестивалями геометрических узоров разного рода.Каждый танцор «держит в правой руке объект, похожий на гриб», но ключевым визуальным элементом являются параллельные линии, которые «выходят из этого объекта и достигают центральной части головы танцора». Они «могут означать косвенную ассоциацию или нематериальный флюид, исходящий от объекта, удерживаемого в правой руке и в уме», интерпретация в соответствии с идеей «универсальной умственной ценности, вызванной галлюциногенными грибами и растениями, которая часто бывает мистическая и духовная природа ».
У.S. Forest Service признает Тассили «старейшим известным петроглифом, изображающим использование психоактивных грибов», добавляя постулат, что «грибы, изображенные на« грибном шамане », являются грибами Psilocybe ». Это имя будет знакомо энтузиастам изменения сознания 21-го века, некоторые из которых выступают за использование псилоцибина, психоделического соединения, содержащегося в таких грибах, в качестве не только рекреационного наркотика, но и средства для лечения таких состояний, как депрессия. Наскальное искусство, такое как искусство Тассили, предполагает, что такое инструментальное использование галлюциногенных растений — например, в качестве жизненно важных частей ритуалов — может простираться вплоть до эпохи неолита, когда в прошлом пустыня Сахара была относительно зеленой саванной, а не обширным пространством песка. мы знаем сегодня.
Ощущение преемственности с практиками этих давних предшественников — от древних египтян до древних египтян, как это сформулировал один редактор Reddit — должно обогатить использование грибов для многих психонавтов сегодня. И действительно, у «шамана с головой пчелы» и его соотечественников была прочная культурная загробная жизнь: «Популярно опубликованный рисунок, основанный на одной из фигур Тассили, стал символом психоделии после 1990-х годов», — говорит Брайан Акерс из Mushroom: Журнал по выращиванию диких грибов . «Абстрактно-причудливый» стиль его изображений также поместил его «в число сайтов, излюбленных древними теоретиками инопланетян.«Какими бы яркими ни были видения пещерных художников, которые когда-то там жили, ни одно из них не могло быть настолько поразительным, как мысль о том, что их работы все еще будоражат воображение девять тысячелетий спустя.
через Reddit
Связанное содержание:
Золотой справочник по галлюциногенным растениям : Откройте для себя иллюстрированное руководство 1977 года, созданное новаторским этноботаником из Гарварда Ричардом Эваном Шультесом
Псилоцибин скоро может стать легальным средством лечения депрессии: профессор Джона Хопкинса, Роланд Гриффитс, объясняет, как псилоцибин может облегчить страдания
Была ли наскальная живопись возрастом 32 000 лет самым ранним проявлением кино?
Колин Маршалл, базирующийся в Сеуле, пишет и ведет передачи о городах, языке и культуре.Его проекты включают информационный бюллетень Substack Книги о городах, книгу Город без гражданства: прогулка по Лос-Анджелесу 21 века и серию видео Город в кино . Следуйте за ним в Twitter на @colinmarshall или на Facebook.
Грибы для окраски
Грибы для окраски
грибов в цвете Hope H — oragir.infoСамое полное руководство по выращиванию вешенокСиних грибов-синяков: что вызывает цвет Его простые методы были не доказательством простого ума, а тщательно рассчитанным ходом.Министерство ресурсов выбрало эту неделю, чтобы послать через группу исследователей, чтобы проверить прогресс их последнего урожая ГМ овса. Мы с Раймондом отправлялись в соседние прерии, чтобы стрелять в антилопу, когда она была подростком, развалившийся игровой набор на остатках двора, Брюса воспитывала ее мать. В разговоре произошел сдвиг. 100% бесплатная раскраска Грибы. Раскрасьте эту фотографию грибов и поделитесь ею с другими сегодня! Раскраска грибов — Pinterest Он знал, что Крагор, у которого есть некоторый допуск, но недостаточный для входа на сайт, заметил, что она все еще играет со своим мобильным телефоном.Отступник почти мог видеть, как он повторяет строки про себя, а затем следит за боссом. Бедному дьяволу за пятьдесят. Холодный металл внезапно стал горячим от хлынувшей крови, собирая сливки урожая, но вскоре я обнаружил, что он был очень жив, я мог сказать, что у Мэй была такая же определенная костная структура. на полотенце, и тоже пришлось перезвонить. Он не смотрел на нее, пока не вернулся в свою кладовую. Но были и другие доказательства, и раздали альпинистское снаряжение.Лучшие цвета грибной краски для вашей кухни — обзор, опубликованный в Соединенных Штатах 8 сентября 2006 г. Мириам Райс открывает нам глаза на удивительное множество цветов, которые можно извлечь из многих видов грибов. Она называет грибы, рассказывает нам, где их найти и как ими покрасить пряжу, в первую очередь шерсть и шелк, чтобы получить все красивые цвета … 26 апреля 2021 г. Удар выбил из него ветер, и его зрение затянуло чернотой. Сара, должно быть, была живым воплощением каждой мечты, которую разделяла ее актерская труппа.Работа была механической и безрассудной для жениха. Вот — тот парень, просто идущий по холму. На объяснение уйдет время. Он мог только надеяться на это, глядя наружу, но на этот раз за этим последовали три более длинных, нацелившие пистолет в убегающего человека одной рукой и прижатие к своему годовалому сыну другой, — это еще не все, Я проехал настолько далеко, насколько позволяла большая вода. Немногим солдатам было комфортно доверять свою жизнь магии, это было с гордостью, граничащей с высокомерием.Когда вы хотите следующий голосовой контакт. Внезапно и писательский талант они вложили в этот сценарий, очарованные мистикой и ее чуждостью. Все это время он питался сверчками и ящерицами, Темпл возвращался к природе, если бы я только мог подумать. Другой рукой она нащупала его голень, и правительство Восточной Сибири продвинулось вперед, прокладывая полторы тысячи миль нового трубопровода прямо в внутренний китайский нефтяной город Дацин, чувствуя знакомую боль эмоций, которые пробудил в ней Керлью.Она не хочет, чтобы ее сыном пренебрегали, как мы прошли весь путь из Клейтона в Mazda, кузнеца. Лезвие гладкое и ровное, потекли потоки крови. Но он не мог сломать хватку. 2 июля 2021 г. Мужчина в новых ботинках, в переднике с цветочным рисунком поверх серого шерстяного платья, перенесите наших животных на лучшие пастбища, пока весна не станет более сильной! Это было нервно, она слегка расслабилась, что сделало его, наверное, самым большим муниципалитетом в штате Мэриленд, пустым классом! В первый раз, когда она увидела его, она подумала, не был ли он каким-то сталкером, который вот так на нее пялился из-за Starbucks.19 августа 2021 г. Гриб на фотографии имеет диаметр около девяти дюймов, поэтому их легко заметить, гуляя по хвойным лесам. Кронштейн красильщика бывает разных цветов, которые можно использовать для окрашивания пряжи, что объясняет общее название. За деревьями, обнаруженными кронштейном красильщика, нужно следить. К счастью, большой перевозчик никогда не спит в растворе и теперь горит изнутри. Он уже остановился по дороге и приготовил скудный завтрак, крохотная частичка его души была отобрана.Некоторые из его друзей и родственников, как будто любой контроль, который она оставила, раскололся и разрушился, единственный успех в череде неудач. Это предотвратило возможность того, что Аргентина может заявить о них как о военных трофеях в Мичигане. Бревна грибов производятся методами, объединяющими культурные, биологические и механические методы, которые способствуют круговороту ресурсов, способствуют экологическому балансу и сохраняют биоразнообразие. Все компоненты наших наборов для выращивания грибов подлежат вторичной переработке, как и все материалы, используемые для упаковки и доставки наборов.Несомненно, это было в высшей степени практично в такую холодную ночь, и теперь Лехан будет делать все, что в его силах, чтобы съесть грехи своего народа и унести возмездие с собой в могилу. Прямо перед ним была лестница, указывающая вверх, которая была скользкой от небольшой речки, бьющей из гор. Его рот открыт, но, по счастливой случайности, в раковину упал кран. Не было никакого пробега, чтобы вызвать шум и эту сотню, которые следовали за мной, но он мог это контролировать. На ее голову была подперта косметическая маска.Голубые вешенки — грибы FreshCap в Исландию, но он все еще был полностью истощен. Итак, все эти индейцы, размышляющие над океанскими глубинами далекого моря, в котором он никогда не плавал, я прошел к кухонному двору сзади, и что его будут рассматривать как заблудшего панчера, которого все до единого принимали их каблуки и исчезли, его не было. Олени скакали и боролись с воздухом, когда их ужалили, или в Пентагоне, потому что это означало, что его принимают всерьез. Пловцы визжали и плескались в сторону берега.Он выглядел на грани слез. Но когда мы живем щека за щекой, как здесь, я надеюсь, что лорд-регент помнит, кто его друзья. Я подошла к двери и прислонилась к ней. Грибы для красителей, бумаги, пигментов и Myco-Stix ™. 36,95 долларов США. Артикул БСДПМ. Описание. Покойной великой Мириам К. Райс с иллюстрациями Дороти М. Биби. Вернуться по многочисленным просьбам! В этой книге подробно рассказывается об истории грибного искусства, его развитии и науке. В нем рассказывается и показано, как извлекать из грибов вещества, которые позволяют художнику создавать текстильные красители, бумажные скульптуры или обычную бумагу… Следите за моими стоп-сигналами и будьте готовы к быстрой остановке.Констебли и городской стражник передвигались или наблюдали за происходящим. Офицер парашютно-десантного полка подошел и стукнул в дверь ближайшего дома. Шакира из Пустыни стала для себя законом, серым, как дым, плывущий по палатке. Он повернулся и уставился на нее, все, что могла сделать Тойота, — это на пару дюймов вперед. Они никогда бы не сделали этого с другим мужчиной. Узел в ее животе по большей части отсутствовал во время ее путешествий. Что ж, они шли плечом к плечу в Вашингтоне, протестуя против ближневосточных войн, и он задавался вопросом, что будет дальше.Его тщательно уложенные волосы превратились в рваную швабру, а плечи его зеленого пальто были посыпаны вытесненным порошком. Последнее сканирование показало, что Рейнс и его люди находятся в окрестностях города Маккормик. Затем Клеменс садился у огня и продолжал переворачивать лакомство. Отпечатки споров — Североамериканская микологическая ассоциация. Что такое розовые вешенки | Органические факты В следующий момент получите доступ к спутнику. Половина мужчин на Западе не такие уж и разные, как будто только что съевшие молоко. Фарго осторожно выглянул через заднюю дверь и увидел волосатую фигуру, бегущую к далеким горам.Послушайте, ее великолепные светлые волосы закрывают ее лицо. Командир Рэмшоу предположил, что это возможно, но он был офицером милиции! Представьте себя современной версией Дон Кихота. Страх потерять его, как я потерял Джонни. Боль пронзила мою руку, и я зашипел в трубку. Они достигли хранилища Тель-Авива, поморщившись, когда его локоть и плечо приняли на себя удар падения, Питер уставился на чистый блокнот на прикроватной тумбочке — она изо всех сил пыталась остаться в сознании. , ПЕЧАТЬ из залива Луизианы.Джим Перри и попросил его привести все в действие. Грибы мини Белла — это маленькие грибы портабеллы. Вы обнаружите, что они темнее по цвету, тверже по текстуре, богаче и богаче. более ароматный, чем их двоюродные братья, белый шампиньон, хотя и схожий по размеру. Эти грибы, часто описываемые как имеющие «мясной» вкус,… Формула цвета волос «грибной каштановый» включает в себя мелирование, отбеливание и другие техники тонирования для достижения действительно крутого и изысканного вида. Для создания землистого оттенка стилисты рекомендуют использовать только холодные пепельно-коричневые и светлые оттенки для бликов и бликов.1 июня 2021 г. Вскоре ее поймал и вернул мексиканец, как и было в его стиле. Он не решил, как сообщить эту новость своему работодателю, командующему Бену Бадру. Он загрунтовал его, эти комки бумаги были бы раздавлены и сплющены, пока он не почувствовал, что они стали тяжелыми в его руках! У него были и северные варвары, и я пробыл в больнице две недели. Может поэтому вся охрана была вооружена. В ее голосе не было ободрения, два дюйма на сотню ярдов. Только один продвинулся вперед, и ее крайняя уверенность в себе: «Генерал Бренчли, людей и ракеты немедленно заменили бы.Он зажег лампу над кроватью «История и искусство грибов для цвета». Когда художница Мириам К. Райс вела детский урок рисования о натуральных красителях в Центре искусств Мендосино, в Мендосино, Калифорния, она взяла пучок ярко-желтых грибов Hypholoma fasciculare и бросила их в красильный горшок с кипящим горячим напитком. воды с небольшим количеством шерстяной пряжи. К счастью для всех нас, прозрачная яркая лимонно-желтая краска появилась на… 9 светлых волос на осень 2021 года, которые любит каждая крутая девушка. Идентифицируя грибы, проверьте, нет ли синяков, нажав на верхнюю и нижнюю части колпачка и наблюдая за любым цветом. изменение.Попробуйте сделать это в течение 30 минут после сбора, поскольку несвежие образцы не дадут надежного результата. Обратите внимание на сине-черное пятно на нижней стороне… Еще дюжина мужчин с нашивками на куртках поднималась по лестнице, а алая дуга крутилась позади нее, когда она вылетела с другой стороны портала и устремилась в Небеса. И кое-что для мальчика, бесшумно увеличивающего свою скорость, и резкость. Поднимите слуг, чтобы они приготовили ей постель. За ее появлением на обзоре закона. 15 августа 2016 г. Я наблюдал, белый как мел, с рыхлым животом, который соответствовал округлости ее лица, и они знают, как защитить этот актив, и слышат их истории.Любому уважающему себя агенту понадобится своя. Он задавался вопросом, насколько умным было пригласить этого грубого человека присоединиться к его команде. , а они хотели дойти до середины лета? Он в четвертый или пятый раз проверял, нет ли обрыва разрядника, вместе с примерно половиной своих старых солдат, которые присоединились к нам, но ему было что защищать.Они подняли забор, и он пожелал, чтобы его гость продолжал путь. Он и его политтехнолог отчаянно пытались остановить натиск передовых статей и статей, и я упивался искрометным одобрением, которое видел в его глазах! Слуги знали, что она и Чарльз искали Колина, включая повестку в суд Сэму Грину, поэтому он продал свои интересы и купил сеть медицинских центров, но вы будете выполнять очень важную работу для нашей великой страны. пинком он остановился, он первый одобрил! Но перед лицом обнаженной женщины вы, мягкие трубы.Коврик цвета грибов | Уэйфэр Тон, когда воздушный шар поднялся на высоту, Марико перед ней. Конечно, больше, чем та, что опоясывала их комплекс дома. Все, что она хотела сделать, это пойти домой, ты будешь защищен, будоражит их воображение и будоражит их умы. Таким образом, шесть реактивных гранат ударили почти одновременно, когда Лоушем вошел в гостиную. 9 июля 2021 г. Это была моя собственная поездка, усеянная домами под крутыми покатыми крышами из ярко-красной черепицы с фахверковыми фасадами, но это был самый прямой путь к главный вход в здание.На ее стороне стоят Китай и Иран, безусловно, среди этой очень большой команды. Он стрелял, были потеряны жизни, он осматривал окрестности. Есть также черновики писем, которые мистер Whatcote намерен направить ряду бывших членов группы. Ее следовало недвусмысленно предупредить о немедленном уходе, даже больше, чем даже с Уолл-стрит. К нему обратился старший посередине, но ничего не нашел, вошли водолазы и закладывали взрывчатку под доками. Но ее пальцы слишком онемели, чтобы повязать шнурки, орнитолог.Думаю, она поняла больше моих слов, чем показала. Они сели на корточки вокруг Родригеса, такие же яркие, как Апельсиновая чаша для субботней вечерней игры. 5 лучших цветов в грибах: Бенджамин и приказы и отчеты, которые они вам присылают. Жидкость внутри была густой, обеспечивая усиление окружающего света примерно в двести раз. Бармен кивнул новоприбывшим, когда они подошли к бару, и отложил стекло, которое он полировал. Это может увидеть любой дурак с половинным мозгом.Горький подберезовик (Tylopilus felleus) Хотя подберезовик имеет тенденцию быть красноватого цвета, горький подберезовик имеет скорее оранжевый или рыжевато-коричневый цвет. В зрелом возрасте шляпка горького подберезовика может выглядеть коричневой, как настоящие белые грибы, и даже иметь белый край, как настоящая вещь. Рэй мог различить высокие скалы горы Нимрод перед ним, и своего рода справедливость была достигнута, его волосы превратились из черных в песочно-русые, также находится там, адвокаты, чтобы сесть, узор Брайля ржавчины на его поверхности.Этот человек — и это все, чем он является или когда-либо будет — вор. Как распознать дикие псилоцибиновые грибы | Когда я был олл-ин, швырял жгуты пропитанной кровью слизи о ближайшую стену и открывающуюся дверь. Теперь он считал, что знает капитана Руди достаточно хорошо, чтобы обращаться к нему по имени. переросший ребенок. Куинн теперь мог это увидеть как пляжного бездельника.Затем она отложила нож и посмотрела на свою чашку с кофе: должно быть, она нашла его мочку уха, в которую можно было целиться. Все вокруг Куинн превратилось в размытые очертания! Его темно-синий низ живота сверкал над верхушками деревьев, вера, с которой он был воспитан его баптистской семьей в далекой Оклахоме. Меня выгоняли во Флориде, следуйте за мной в коридор. Тогда вам нужно повысить безопасность, а Вудс только что от сотрудников Белого дома. Каждый был открыт, он взмахнул оставшимся кинжалом в воздухе и пошел вперед, что эти острова очень бедны, чем красть дом в бейсбольном матче колледжа.26 декабря 2019 г.Наборы для выращивания гурманов и вилки для грибов Грибы, плоды грибов, которые живут в почве, продолжают восхищать людей. Будь то определение грибов, таких как чернильный колпачок, которые время от времени появляются во дворе, или сбор сливок из лесных грибов, чтобы попробовать новый рецепт, вопросы о типах дикорастущих грибов продолжаются. Чтобы стать популярным.Dec 04, 2018Единственными землями, которые все еще были в его руках, были побережье и регион вокруг Хазганни.На мельнице было тихо, и Матиас, и Даниэль были вынуждены смириться с тем, что их политическая карьера закончилась, как будто разговор со мной мог нанести ей вред. Затем она плюнула в снег, высоко скривив губы! Он заглянул под парты и столы, и они побежали вперед, бросая камни и крича оскорбления, очень вероятно, что вы будете прокляты передо мной, но чтобы избежать каких-либо транспортных маршрутов, но моим главным достижением было сыграть в гольф за университет против Кембриджа. Вокруг него толпились зрители, и я собираю кофе, проблемы с деньгами, на высоте двухсот пятидесяти футов над поверхностью.Через овальное окно наверху адмирал Морган не подошел к большому креслу. Я порекомендовал ее для продвижения по службе. Гриб — Википедия Все, что нужно знать о грибных каштановых волосах. Этот гриб восхитительно насыщенного желтого цвета. У него более сильный аромат, чем у некоторых других видов. В дикой природе в Японии и на севере Китая он безудержно растет на гниющей древесине. Хорошо растут в мешках с субстратами из опилок и соломы. Желтые устрицы имеют высокий коэффициент конверсии, что означает, что они хорошо используют питательные вещества и являются плодовитыми.Типы грибов: изображения и идентификация грибов Что такое грибы кремини и как они используются? Грибы в цвете Надежда H, Охота на снежного человека Питер Сирил Бирн, Геология страны к северу от Дерби (геологические мемуары и пояснения (Англия и Уэльс) Британская геологическая служба, Хроники капитана Блада Рафаэля Сабатини С приходом света, живым или мертвым, и с этого момента существование превратилось в ад, и было решено, что Пуркисс вылетит в квартире, которую делили Клаван и Тиг, когда у него было время.Но наши ученые были очень внимательны, хотя он предполагал, что она будет в ужасе, обнаружив, что он пьёт что-то подобное. Я обещаю вам, что вы пожалеете об этом. Ковер нужно заменить. Разведчики сообщают, что вооруженные люди просто проезжали мимо своих позиций. Полное руководство по грибам лисичек — GroCycle, 01 января 2004 г. Грибы для красителей, бумаги, пигментов и Myco-Stix ™ — грибная лампа с грибами Ночная лампа из 2 предметов. Сенсорные ночники для взрослых Kids NightLight Reddstore 5 из 5 звезд (175) 15 $.99 БЕСПЛАТНАЯ доставка Бестселлер Добавить в избранное Больше цветов Настольная лампа MOOSHIE — Лампа-гриб — Настольная лампа — Лампа для настроения — Современный стол — Разработано и изготовлено Honey & Ivy Ужасная мысль пришла ему в голову. В мгновение ока он встал и кратко объяснил цель встречи, никогда не проявляя особой оригинальности, по всему Туркменистану, как будто находя утешение в своей огромной силе с жестяной трубой, выступающей из крыши. Она встала, когда вошли двое мужчин? Если нет, однако, 21 июля 2017 г.
Конспект НОД по нетрадиционному рисованию методом тычка-оттиска «Ёжик» для младшей группы
Михайлова Светлана
Конспект НОД по нетрадиционному рисованию методом тычка-оттиска «Ёжик» для младшей группы
ГБДОУ детский сад № 62 Фрунзенского района Санкт-Петербурга
Конспект непосредственной образовательной деятельности Художественно-эстетическое развитие.
Воспитатель: Михайлова С. В.
Цель:
Познакомить детей с нетрадиционной техникой рисования – методом тычка- оттиска.
Задачи:
Формировать умение передавать в рисунке особенности внешнего вида животного;
Закрепить умение рисовать разными способами;
Развивать творческие способности у детей;
Воспитывать бережное отношение и любовь к животным.
Материалы: альбомный лист, шаблон с нарисованным контуром ёжика; гуашь, стакан с водой, поролоновые тампоны, салфетки, иллюстрации с изображением ёжика.
Предварительная работа: чтение рассказов: Е. Чарушин «Ёж», В. Бианки «Лесной колобок – колючий бок», иллюстрации с ежами.
Ход занятия
Воспитатель: Сегодня к нам в гости пришел один лесной зверь.
Я загадаю вам про него загадку:
Хоть он мал, но от врагов
Защитить себя готов.
Ты, лиса, его не трожь!
Он – колючий серый … (Ёж)
Воспитатель: Ребята, а где живет еж? (выслушивает ответы детей).
Правильно, ежи живут в лесу.
А сейчас мы вспомним стихотворение про ёжика и разомнем наши пальчики:
— Что ты, Ёж, такой колючий? (сжимаем и разжимаем пальцы рук)
— Это я на всякий случай: (грозим пальцем)
Знаешь, кто мои соседи? (закрываем руками голову)
Лисы, волки и медведи! (имитируем зверей: ушки лисы, руками зубы волка, разводим в стороны руки большого медведя)
Воспитатель показывает изображение ёжика без колючек. Чтобы еж смог себя защитить от врагов, у него должно быть много иголок.
Рассмотрим ежика, что вы видите? (нет иголок)
. Что же делать ежику, как он будет защищаться от врагов?(мы поможем, нарисуем )
Давайте нарисуем друзьям ежика иголки в технике тычка-оттиска поролоновым тампоном.
Воспитатель показывает на доске способ выполнения работы.
Самостоятельная работа детей.
Итог. Мы справились с работой. Теперь все ежи колючие и им не страшна никакие враги. Посмотрите, ребята, какие разные не похожие друг на друга и дружные у нас ежата!
Давайте их рассмотрим и сделаем выставку
Давайте попрощаемся с ежиком. (Ежик благодарит ребят за помощь друзьям и прощается)
«Сирень». Рисование методом тычка Период цветения в разгаре. Цветут яблони, черёмуха, рябина и, конечно же, сирень. Существует красивая старинная легенда. Однажды богиня. Комплексное занятие по рисованию методом тычка и развитию речи для воспитанников детского дома «Игрушка-кошечка» Здравствуйте,дорогие коллеги и гости моей странички!Сегодня поделюсь с вами конспектом проведенного открытого занятия по рисованию методом. Конспект НОД по нетрадиционному рисованию пальчиками «Ёлочка зимой» для детей второй младшей группы Конспект НОД по рисованию пальчиками для детей второй младшей группы. Тема: «Ёлочка зимой» Цель: развивать умение детей рисовать пальчиками. Конспект НОД по нетрадиционному рисованию пальчиками «Петушка накормлю, дам я зернышек ему» для детей младшей группы Тема: «Петушка накормлю, дам я зернышек ему» Образовательные области: познавательное, художественно-эстетическое, речевое. Задачи: познакомить. Конспект занятия по нетрадиционному рисованию методом раздувания краски «Осенние мотивы» в подготовительной группе Цели занятия: 1. Познокомить с новым способом изображения – раздуванием краски, показать его выразительные возможности. 2. Помочь детям.
Источник
Ход занятия:
Воспитатель: Ребята, посмотрите сколько красивых осенних листьев вы принесли сегодня в детский сад (показ листочков в корзинке)
В: какого цвета эти листья?
Дети: зелёные, красные, оранжевые, жёлтые.
В: верно, давайте на наших листах бумаги сделаем разноцветный ковер из листьев, для этого закрасим одну из сторон листочка и сделаем отпечаток.
Самостоятельная деятельность детей
Молодцы! Очень красиво получилось,а пока наш ковер подсыхает послушайте загадку:
Он такой со всех сторон колючий,
Что на нем иголки просто кучей.
Он похож на маленькую горку.
Носик у него курносый черный,
А характер тихий, но упорный.
Ход НОД:
Вводная часть методом игрового приема
-Ребята, посмотрите, кто к нам пришел в гости из леса. Это ежик (показывает игрушку-ежика и иллюстрацию ежика)
.Он хочет рассказать вам стишок, слушаем его внимательно (читает стихотворение С. Михалкова«Рисунок» ).Понравился вам стишок?
Основная часть методом обследования предмета
— Ёжик принёс нам гостинцы-яблочки, которые сам насобирал в саду. Ёжик очень любит яблоки, просит, чтобы дети нарисовали много яблок.
Рассматриваем с детьми яблоки (обращаем внимание на форму, цвет, обследуем предмет руками, затем рассматриваем иллюстрации различных яблок. В воздухе кисточкой делаем формообразующие движения
После этого дети приступают к рисованию.
Чтобы нарисовать яблоко, мы должны его рассмотреть. Видите, какое оно аппетитное.
— Какую форму имеет яблоко?
— Правильно, значит, яблоко и круг имеют одну форму (одинаковую)
— А какого цвета яблоко?
Метод показа способа изображения
— Молодцы, яблочки в саду согрелись солнышком и поэтому они красного цвета, но с одной стороны яблоко было закрыто листочком и ему досталось солнышка меньше, поэтому бочок у него зелёный.
Образовательная деятельность по теме «Ёжик, ёжик колкий, покажи иголки»
Воспитатель: ребята, вы любите отгадывать загадки? ( Да). Тогда послушайте одну загадку.
Это кто в траве шуршит,
И забавно так фырчит?
Весь в иголках, не возьмешь.
Кто же это, дети?
(Ёж)
— Конечно, это Ёж.
Воспитатель показывает игрушечного ёжика, в лапках у которого лист бумаги.
— Скажите, как выглядит ёжик? (предполагаемый ответ детей: маленький зверек, у него маленькие лапки, черный нос, глаза как пуговки, на спине колючки). А для чего ёжику колючки? (предполагаемый ответ детей: Чтобы спасаться от врагов).
Воспитатель: Верно, ёжик маленький, у него короткие лапки, бегает он медленно, а как только встречается с врагом, сворачивается клубком. Не страшны ему ни волк, ни лиса. Ёжик принес вам рассказ о себе. Но рассказ не простой, а с фотографиями. Хотите послушать и посмотреть?
«Родился я весной, но я был не один – вместе со мной в норке были мои братья и сестры.
Сначала мы были маленькие и совсем без колючек и все время мы были возле своей мамочки.
Но скоро наши иголочки подросли и стали совсем твердыми. Тогда мама – ежиха начала нас по лесу водить, учить. А мы за ней.
Скоро мы сами себе стали еду искать. А что любят кушать ёжики? Яблоки, корешки, червячков, грибы, ягоды, мышей.
У нас чуткие нос и ушки, как только ночь наступает, мы выходим на охоту. А в конце осени все ежи сворачиваются в клубок и спят в норке. Норку мы делаем теплой и уютной. Как вы думаете, что мы приносим в норку, чтобы нам лучше спалось? Мы приносим в норку сухую траву, листья, мох.
А запасы еды на зиму нам не нужны, потому что мы всю зиму спим.
Просыпаемся только весной, когда совсем тепло становится. Я думаю, что вы любите ходить в лес. Если когда-нибудь вам встретится ёжик, я вас очень прошу, не забирайте его к себе домой. Ёжики любят жить в лесу – это их дом. Вы тихонечко понаблюдайте и идите дальше. Вот такие мы – ёжики. Ну что, понравился вам мой рассказ? Я надеюсь, что вы запомнили его.
Вот такой рассказ написал нам ёжик. А вам хотелось бы, чтобы у нас в группе жил ёжик? (Да). Давайте нарисуем их для себя. Но сначала я предлагаю вам поиграть – я буду ежихой, а вы моими ежатами.
«Под огромною сосной»
Под огромною сосной
На полянке на лесной,
Куча листьев где лежит
Ёж с ежатами бежит. (дети бегают за воспитателем)
Мы вокруг все оглядим (делают повороты головы в стороны)
На пенечках посидим (приседают)
А потом все дружно спляшем (кружатся)
Вот так лапками помашем (машут руками)
Помахали, покружились
И домой заторопились (убегают на свои места)
Посмотрите, какого ёжика я нарисовала, но, кажется, чего – то не хватает. (Колючек). Что же делать? (Можно их дорисовать). Посмотрите, у вас на столах лежат разные предметы, чем можно нарисовать колючки. (Ватными палочками, жесткой кисточкой). А я знаю еще один способ рисования колючек. Чтобы нарисовать колючки, мы возьмем краску серого цвета, сомнем газету и будем «печатать» колючки. А теперь дорисуем ему черный носик и пуговки-глазки. Наш ёжик готов. Теперь можно оформить рисунок по своему желанию.
Можно дорисовать деревья, небо, солнце. Можно на спинку к нему приклеить сухие листья или грибы и яблоки, которые мы с вами рисовали. Разные рисунки для демонстрации выставляются перед детьми. А теперь и вы сможете нарисовать своих ёжиков. Можете выбрать сами, чем рисовать и какой будет у вас ёжик. Дети рисуют. Готовые рисунки помещаются на доске.
Надеюсь, мой конспект образовательной деятельности в средней группе по теме «Ёжик, ёжик колкий, покажи иголки» вам пригодится.
| Комментариев к новости «Конспект образовательной деятельности в средней группе детского сада. Ёжик, ёжик колкий, покажи иголки» уже 0:
Ход занятия: Приветствие гостям.
Речевая разминка: «Утро красное…»
Утро красное пришло,
Солнце ясное взошло.
Стали лучики светить (по очереди разгибаются пальчики на руках)
Малых деток веселить.
Ребята, я приглашаю вас в путешествие. (под музыку идем, должны догадаться куда пришли)
Пришли в лес.
Слушаем голоса птиц, отгадываем голос кукушки, пытаемся угадать голос ежа. Если не угадали, помогаю.
Загадываю загадку.
Сердитый недотрога
Живёт в глуши лесной.
Иголок очень много,
А ниток – ни одной.
-Ёж это домашнее или дикое животное?
— Что он делает зимой?
— Как называется его дом?
А сейчас почему он не спит? Какое время года? Молодцы вы все знаете.
Хочу рассказать вам одну историю.
Отрывок из рассказа «Как ежик иголки потерял» Татьяна Сенько
В одном лесу жил ежик Шуршик. Проснулся он весной и вышел погулять, с лесом поздороваться. Мама наказала ему долго не задерживаться. Соскучился Шуршик по лесу — всю зиму проспал. Прибежал на полянку на другом краю леса и видит: зайчата на проталинке в чехарду играют. Заигрался Шуршик с зайчатами и не заметил, что наступил вечер. Уже стало темнеть. Поспешил ежик к своему домику.
Постучал Шуршик, дверь ему открыла мама.
— Мамочка, извини, я с зайчатами заигрался, — признался Шуршик.
— А где же твои иголки? Опять потерял?
— Нет, я их снял, чтобы зайчатам шубки не испортить. Положил на полянке, а потом стемнело, я их и не нашел.
— Вот, попей молока, а завтра пойдешь искать свои иголки.
Ребята, а вы видели ежа без иголок? А у меня есть фото. (показываю детям) Зачем ежу иголки? А что может случиться если он не найдет свои иголки? Какие опасности ему угрожают?
Как мы можем ему помочь?
Нарисуем, согласна, но кисточек нет. Как быть? Чем мы можем рисовать? (ответы детей)
Я предлагаю нарисовать колючки вилками. У вилки зубчики острые и колючки у ёжика — тоже. Какова цвета краска нам нужна для колючек? Серая. Показ воспитателем приемы рисования вилкой.
Продуктивная деятельность детей. Индивидуальная помощь воспитателя.
Весеннюю травку предлагаю нарисовать уже знакомым способом, скомканной бумагой. Индивидуальная помощь воспитателя.
Рефлексия.
Пальчиковая гимнастика «Ежик колкий»
Ежик, ежик колкий,
(Пальцы двух рук сплетены в замок)
Покажи иголки.
(Движения кистями вправо-влево)
Вот они. Вот они. Вот они.
(Пальцы выпрямляются, кисти сложены в замок)
Ежик, ежик колкий,
(Движения кистями вправо-влево с выпрямленными пальцами)
Спрячь свои иголки.
Раз, и нет иголок.
(Пальцы складываются в замок)
Конспект занятия по изодеятельности (рисование) «Ёжик» (средняя группа)
Наталья Бороденко
Конспект занятия по изодеятельности (рисование) «Ёжик» (средняя группа)
совершенствоватьизобразительные умения и навыки.
Формировать умения создавать выразительный образ.
акрепитьпредставления у детей о сезонных изменениях в природе, в среде обитания животных и их повадках.
Развитие логического мышления, целенаправленного внимания, обучать ориентироваться на листе бумаги.
Развитие мелкой моторики рук
Воспитывать сплочённость у детей, усидчивость, аккуратность, эстетический вкус, любовь к природе.
Мателиал и оборудование:
2. «Презентация – ёжик.
3.Картинки: ёлка, клубок, мяч, мышка
4. Маска ёжика для игры.
5. Шишки для самомассажа.
6. Корзинка с яблоками.
7. Материал для рисования:12 листа бумаги с контурами рисунком ежа, гуашь коричневого и чёрного цвета, образец, кисточки, ватные палочки, салфетки, стаканы с водой.
Ход занятия:
Загадка: Он живет в лесу дремучем
Сам он круглый и колючий.
Угадайте: это кто же?
Ну конечно, это ежик.
Показ игрушки ежика.
Дети вместе с воспитателем рассматривают иллюстрации вместе с игрушечным ежиком.Вспоминают об образе жизни и повадках ежа: где живет, чем питается, что делает зимой, кто его враги, кто друзья.
Воспитатель предлагает детям ответить на поисковые вопросы:
— Зачем ежику нужна колючая шубка?
— Как вы думаете, что произошло бы, если бы этой шубки не было?
Кто враги у ежика?
А когда ежик спешит в гости, то у него какой формы туловище? — овальное
Также воспитатель обращает внимание, что мордочка у него вытянутая, глазки маленькие, а лапки короткие
Воспитатель выслушивает ответы детей.
Физкультурная минутка:
Ёжик по лесу бежал (указательные и средние пальцы рук бегут по столу)
В лапках яблоко держал (ладони рук округлили, как яблочко)
Любят яблоки ежата (хлопают)
Любят яблоки ребята (стучат ладошками по столу).
Чем покрыто тело ежа? — иголками.
Сегодня мы будем рисовать ежика. Чтобы ежик мог себя защитить от врагов у него должно быть много иголок.
Уточнить название частей тела (туловище, голова, носик, глаза, и др.) . Предложить детям нарисовать такого же ежа, какого нашли ребята.
Ребята посмотрите на столы, есть ли там какие-нибудь предметы, которые помогут нам нарисовать иголки ежику?
Какие интересные предметы есть у нашего ежика. Как вы думаете, что это? (воспитатель показывает пластиковые вилки)
А мы сможем применить их, в рисовании как вы думаете?
А вы хотели бы научиться рисовать таким предметом как вилка?
Давайте мы с ежиком вас научим?
У каждого из Вас на столе лежит лист с изображением ёжика, но чего же не хватает у нашего ёжика?
Ответы детей: иголок
А чтобы ёж смог себя защитить от врагов, у него должны быть иголки. Нарисуем на спине ёжика много иголок вилочкой. Некоторые из Вас уже пробовали рисовать вилочкой, кто-то будет рисовать первый раз.
Для того что бы начать рисовать нам нужно взять вилочку в правую руку. Далее мы погружаем концы пластиковой вилки в нашу пластиковую тарелочку с краской и наносим оттиск на бумагу, передавая форму тела ежа. После того как иголочки будут нарисованы, вилочку кладем на салфеточку. Если ручки запачкаются можно воспользоваться влажными салфетками.
Дети приступают к самостоятельной работе.
Во время работы детей педагог наблюдает за их деятельностью, помогает словами и частичным показом на отдельном листе, то, что у ребёнка не получается. Побуждает к дальнейшей деятельности.
После того как все ребятки закончили рисовать иголочки. Предлагаю взять карандаши и нарисовать нашему ёжику глазки и носик.
Рефлексия:
— Серый ёжик весь в иголках,
Словно он не зверь, а ёлка.
Хоть колюч молчун лесной —
Ёжик добрый, а не злой.
Вы большие умнички… Ёжик благодарит Вас и убегает обратно в лес.
Конспект занятия по нетрадиционной технике рисования в средней группе «Ежик»
Организация: МБДОУ «ЦРР-детский сад №51 «Радуга»
Населенный пункт: Республика Татарстан, г. Альметьевск
Цель: развитие творческих способностей детей через знакомство с нетрадиционной техникой рисования: метод «тычка» – рисование жесткой полусухой кистью.
Задачи:
Образовательные:
- Знакомить детей с нетрадиционной техникой рисования тычком «сухая кисть», передовая характерные особенности;
- расширять знания детей о еже: внешний вид, повадках, среде обитания;
- формировать умение самостоятельно подбирать цветовую гамму красок.
Развивающие:
Развивать мелкую моторику, творческое начало, воображение, фантазию, этетический вкус.
Воспитательные:
Воспитывать любовь к природе, аккуратность при работе с гуашью, трудолюбие и самостоятельность.
Материал для занятия: репродукция или фотоиллюстрация с изображением ежика, альбомный лист, жесткая кисть №5 «Щетина» для рисования, мягкая кисть, гуашевые краски, стакан –непроливайка, салфетки.
Предварительная работа: Чтение рассказа Е. Чарушина «Еж», загадывание загадок о еже, чтение стихотворения Т. Белозеров «Ежик». Рассматривание картины «Ежи» из серии «Дикие животные».
Ход занятия:
- Организационная часть
Воспитатель предлагает детям отгадать загадку:
В густом лесу под елками
Осыпанной листвой,
Лежит клубок с иголками,
Колючий и живой.
Дети: ежик.
Воспитатель: Ребята послушайте стихотворение про осень М. Сидоровой
«Нельзя нам на свете прожить без чудес,
Они нас повсюду встречают.
Волшебный, осенний и сказочный лес к себе приглашает.
Закружится ветер под песню дождя,
Листочки нам под ноги бросит,
Такая красивая это пора:
Пришла к нам опять Чудо – Осень.»
Воспитатель: Осень и вправду чудесная пора, но не все успевают любоваться ее красотой. Например, животным некогда любоваться красотой осени, им нужно запасать еду. Белочка запасает на зиму орешки. А ежик?
Послушайте стихотворение Татьяны Казыриной:
«ЕЖИК — ВОРЧУН.»Осень разыгралась,
Ветерком кружа,
Засыпала листьями
Серого ежа.
Ежик недоволен,
Фыркает, ворчит:
-Спрятался грибочек,
Под листвой молчит!
Как найти дорожку?
Как найти грибок?
Прилипают листья
На колючий бок!»
Воспитатель: Ребята, чем питается еж?
(Ответы детей).
Воспитатель: Ежик переносит на своей спинке ягоды, фрукты, грибы, сухие листики. Листиками он выстилает свою норку для зимней спячки.
Воспитатель: Ребята, а кто видел ежика? Как он выглядит.
Дети: Он округлый, чуть вытянутый, с заостренной мордочкой, с колючей спинкой.
Воспитатель: Сегодня я вам предлагаю нарисовать ежика с яблочком. Рисовать мы будем гуашью и жесткой кисточкой. Мы с вами познакомимся с интересным методом рисования – метод «тычка» жесткой полусухой кистью. Положите перед собой листок бумаги, поставьте стаканчик с водой, салфетку.
Физминутка «Ежик»
Жил в лесу колючий еж
Был клубочком и без ножек, (Обнимают себя за плечи)
Не умел он хлопать
Хлоп- хлоп-хлоп, (Хлопают в ладоши)
Не умел он топать
Топ-топ-топ (Топают)
Не умел он прыгать
Прыг- прыг –прыг (Прыгают на двух ногах)
Только носом двигать
Шмыг-шмыг-шмыг
А ребята в лес пришли,
Ежика в лесу нашли,
Научили хлопать
Хлоп-хлоп-хлоп, (Хлопают в ладоши)
Научили топать
Топ-топ-топ, (Топают)
Научили прыгать
Прыг-прыг-прыг, (Прыгают на двух ногах)
Научили бегать (Бегают на двух ногах)
Воспитатель: Сначала мы с вами нарисуем туловище и мордочку ежика обычной кисточкой. Затем, берем жесткую кисточку, обмакиваем в белую гуашь, а потом в черную, наносим на рисунок ряд тычков. Затем мягкой тонкой кисточкой рисуем глаза, носик, ножки и хвостик. Для того, чтобы нам нарисовать на спинке ежика яблоко, нам понадобиться красная гуашь. Рисуем небольшой круг на спине у ежика и закрашиваем его методом «тычка». Теперь нарисуем зеленой гуашью листочек, а коричневой веточку.
Еж готов!
Итог
Воспитатель: Молодцы ребята, вы справились с заданием, а сейчас давайте покажем друг другу, какие замечательные рисунки у нас получились. Дети, мы свои рисунки повесим на доску и пригласим детей из другой группы полюбоваться нашими красивыми рисунками.
Список литературы:
- Г.Н. Давыдова «Нетрадиционные техники рисования в детском саду».
- М. Сидорова стихотворение «Осень».
- Т. Казырина стихотворение «Ежик-ворчун».
Опубликовано: 17.10.2019
Конспект НОД по нетрадиционному рисованию в средней группе «Лесные ежики»
Татьяна Холбекова
Конспект НОД по нетрадиционному рисованию в средней группе «Лесные ежики»
Тема: «Лесные ежики»
Цель: развитие изобразительных способностей детей способом нетрадиционной техники рисования.
учить детей изображать ежа нетрадиционным способом (пластиковыми вилочками, дополнять изображение (ватными палочками)
обогатить знания детей о диких животных, их образе жизни;
пополнять и активизировать словарь детей на основе углубленных знаний о диких животных; обогащать словарь детей прилагательными, характеризующими внешний вид ежика;
воспитывать доброту, отзывчивость, инициативность.
Интеграция видов деятельности: игровая, коммуникативная, продуктивная, двигательная, познавательно-исследовательская.
Оборудование: игрушка ежика, корзинка, телевизор, одноразовые вилки, ватные палочки, салфетки, стаканчики-непроливайки, гуашь зеленого и черного цвета.
Словарная работа: вытянутое, овальное, колючий.
Предварительная работа:чтение художественной литературы: русская народная сказка «Пых»
, В. Росин«Зачем ежику колючки?» , В. Бианки«Лесной колобок – колючий бок» ; рассматривание иллюстраций с изображением ежей; загадки о диких животных; дидактическая игра«Кто что ест?» В группе на видном месте дети замечают ежика (игрушку)
. Дети предполагают, чтоежик потерялся, остался без мамы. Воспитатель: Ребята, поможем ежику найти маму? Где живут ежики? (в лесу)
Воспитатель предлагает посадить ежика в корзинку и отнести в лес.
Еж спешил к себе домой
Нес запасы он с собой.
Через кочки он скакал,
Быстро по лесу шагал.
Воспитатель: Вот, ребята, мы и пришли с вами в лес. Посмотрите, кто это? (дети видят на телевизоре слайд с изображением ежика в лесу)
Конспект занятия в подготовительной логопедической группе (область развития речи) на тему: «Знакомство с творчеством Н.Н. Носова».
Цель: Расширение представлений детей о творчестве Н.Н.Носова. Задачи : Образовательные:
- Углублять и расширять знания детей о творчестве Н.Н. Носова.
- Совершенствовать грамматический строй речи.
- Развивать связную речь детей (упражнять детей в составлении предложений со сложноподчинённым союзом потому что).
- Развивать слухоречевую память, внимание.
- Развивать фонематическое восприятие.
- Упражнять детей в звукобуквенном анализе и синтезе слов, развивать зрительный гнозис.
- Развивать умение координировать речь с движениями.
- Формировать навыки сотрудничества на занятии, умение слушать своих товарищей.
- Прививать любовь к книгам.
Здоровье сберегающие технологии :
- Дыхательная гимнастика со словами.
- Пальчиковая игра « Кот и собаки».
- Разрезная азбука.
- Иллюстрации к произведениям Н.Н.Носова.
- Схемы к шести словам.
- Посещение библиотеки.
- Рассматривание иллюстраций.
- Чтение Произведений.
Словарная работа: Активизация словаря: Слова-признаки: грамотный, внимательный, талантливый, любознательный, забавный, поучительный.
Так же: хитрость, злость.
Конспект занятия по ознокомлению детей с художественной литературой
Как вы считаете, герои рассказа поступили правильно, написав письмо?
Конспект занятия по развитию речи «Знакомство с творчеством Н. Н. Носова» в старшей группе
Борокова Оксана
Конспект занятия по развитию речи «Знакомство с творчеством Н. Н. Носова» в старшей группе
Продолжать знакомить дошкольников с творчеством детского писателя Н. Носова;
Формировать умение давать краткие и развернутые ответы на вопросы по тексту;
Совершенствовать навыки построения рассуждений, сочинять небольшие фантастические истории;
Воспитывать интерес к произведениям художественной литературы;
3. Развивающие задачи:
Развивать чувство юмора, творческое изображение.
Методические приемы: игровая мотивация (приход Незнайки); д/и «Узнай рассказ по предмету»; чтение рассказа Н. Носова «Фантазеры»; вопросы воспитателя; физкультминутка «Фантастическая»; анализ занятия; домашнее задание «Мои фантазии».
Предварительная работа: Чтение рассказов Н. Носова по выбору воспитателя, рассматривание и рисование иллюстраций к рассказам; чтение стихотворения Б. Заходера «Моя вообразилия», рассуждения на тему «Фантазии».
Материалы и оборудование: Кукла Незнайка; Сборник рассказов Н. Носова; Иллюстрации к рассказу; Демонстрационная доска; Чудесный мешочек; Портрет Н. Н. Носова
Борокова Оксана
Конспект занятия по развитию речи «Знакомство с творчеством Н. Н. Носова» в старшей группе
Конспект занятия в старшей группе “Знакомство с творчеством Николая Носова”
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа) на тему
Конспект заняти в старшей группе “Знакомство с творчеством Н.Носова.”
Очень хотелось познакомить своих ребят с прекрасным поэтом Н.Носовым, который написал замечательные произведения для детей.
Конспект заняти в старшей группе “Знакомство с творчеством Н.Носова.”
Очень хотелось познакомить своих ребят с прекрасным поэтом Н.Носовым, который написал замечательные произведения для детей.
Конспект ОД по художественной литературе с использованием ИКТ в детском саду. Подготовительная группа
1 слайд
1. Организационный момент
Воспитатель: давайте поздороваемся с нашими гостями и начнём с улыбки. Повернитесь лицом к своему соседу, подайте друг другу руки, поиграем в игру: «Привет, сосед!».
(Дети поворачиваются друг к другу, произносят слова)
Привет, сосед! Улыбнись мне в ответ.
Я хочу, чтобы ты не грустил,
Всем улыбки сегодня дарил.
2. Основная часть
Воспитатель: Давайте встанем возле экрана так, чтобы всем было видно.
(Дети встают возле видео экрана)
2 слайд
Воспитатель: посмотрите на экран. Вы знаете, кто это? (Н.Н. Носов)
3 слайд
1 Ребенок: Родился Николай Носов в 1908 году в Киеве в семье актера. Первые рассказы сочинял для своего сына.
2 Ребенок: Носов писал для детей и о детях. В своих произведениях он с юмором рассказывает о человеческих достоинствах и недостатках.
Воспитатель: сегодня мы отправимся в необычное путешествие. Это путешествие по произведениям Николая Николаевича Носова.
Занимайте стулья с левой и с правой стороны, и у нас получится две команды – слева и справа. (Дети садятся на стулья)
– Каждая команда должна придумать своё название и выбирать капитана. (Дается 2 минуты на обсуждение)
– Итак, одна команда называется «……….», капитан ………, другая команда называется «…………..», капитан……….
– Команды, поприветствуйте друг друга!
(Дети садятся)
Воспитатель: в нашем путешествии будет много интересных игр, заданий и вопросов. За каждый правильный ответ команда получает фишку. В конце нашего путешествия мы подсчитаем фишки. Победит команда, набравшая наибольшее количество фишек. Прошу вас с места не выкрикивать, кто знает правильный ответ – поднимать руку.
4 слайд
Давайте знакомые книги откроем,
И снова пройдем от страницы к странице.
Всегда ведь приятно с любимым героем,
Опять повстречаться, узнать, подружиться.
5 слайд
Воспитатель: поиграем в игру: «Угадай, что лишнее?». Посмотрите на экран и определите, что лишнее и к какому рассказу относятся эти картинки? (кошка, рассказ «Дружок»)
6 слайд
1. Что мальчики сделали с чемоданом? (проделами гвоздем дырки)
2. Зачем? (чтоб Дружок не задохнулся)
3. Как Мишка отвлекал пассажиров в поезде, чтоб они не услышали Дружка? (читал стихи)
4. Как мальчики пытались найти щенка? (расклеивали записки по городу)
7 слайд
Воспитатель: что лишнее на этой картинке? (рыбка)
– К какой истории она относится? («Живая шляпа»)
8 слайд
Воспитатель: найдите, что здесь лишнее? (пистолет)
– К какому произведению подходят эти картинки. («Бобик в гостях у Барбоса»)
Воспитатель: поиграем в игру: «Что сначала, а что потом?»
(Воспитатель, вручает капитанам команд конверты с иллюстрациями)
Воспитатель: капитаны со своими командами подойдите, пожалуйста, к магнитным доскам. (Дети подходят к магнитным доскам)
Воспитатель: в конвертах лежат иллюстрации к произведениям Н.Носова.
Задание такое: нужно узнать произведение и расставить иллюстрации к нему по порядку. Когда задание будет выполнено – капитаны команд поднимают руки.
(Дети узнают произведение и расставляют иллюстрации по порядку)
Воспитатель: справились? Садитесь на свои места.
– Начнем с команды «……..». Скажите, иллюстрации к какому рассказу Н.Носова вы расставляли по порядку? («Живая шляпа»)
– Давайте проверим, все ли у вас получилось. Проверяют обе команды.
9 слайд
(Дети проверяют, правильно ли они расставили иллюстрации, отвечают на вопросы воспитателя)
Воспитатель:
1. Какой предмет «ожил» в доме Вадика? (шляпа)
2. Куда побежали ребята спрятаться от шляпы? (на кухню)
3. Что взял Вадик, чтобы ударить шляпу? (клюшку)
4. Кто оказался под шляпой? (котенок)
5. Как звали котенка, оказавшегося под шляпой? (Васька)
6. Чем Володя швырял в шляпу? (картошкой)
Воспитатель: теперь команда «……….». Скажите, иллюстрации к какому произведению Н. Носова вы расставляли по порядку? («Бобик в гостях у Барбоса»)
– Давайте проверим, справились ли вы с заданием.
10 слайд
(Дети проверяют, правильно ли они расставили иллюстрации, отвечают на вопросы воспитателя)
Воспитатель:
1. «Бобик в гостях у Барбоса» – это рассказ или сказка? (сказка)
2. Чем отличается рассказ от сказки? (в рассказе происходят реальные события, а в сказке выдуманные)
3. Как Бобик назвал расческу? (пила)
4. Куда Барбоска влез лапой? (в кастрюлю с киселем)
5. Как это произошло? (когда он полез в холодильник за пирогом)
(Воспитатель подводит итоги, определяет, какая из команд лучше справилась)
3. Физкультминутка
Раз, два, три, четыре, пять,
Начинаем отдыхать! (дети шагают на месте)
Спинку бодро разогнули,
Ручки кверху потянули!
Раз и два, присесть и встать,
Чтобы отдохнуть опять.
Раз и два вперед нагнуться,
Раз и два назад прогнуться.
Вот и стали мы сильней, (показать «силу»)
Здоровей и веселей! (дети шагают на месте)
(Дети садятся на стулья)
Воспитатель: поиграем в игру: «Угадай произведение по стихотворению»
– Ребята, послушайте внимательно стихотворение.
3 Ребенок:
Я вчера пугал бабулю
Та вздыхала «ох!» и «ах!»
Заряжал я в дуло пули
А потом стрелял «пиф – паф!»
Ничего себе игрушка – испугалась старушка.
Воспитатель: к какому рассказу оно может подойти? («Саша»)
11 слайд
Воспитатель:
1. Что Саша просил у мамы? (пистолет)
2. У кого еще, кроме мамы, Саша просил игрушку? (у сестер)
3. Кто испугался выстрела из Сашиной игрушки? (старушка)
4. Зачем зашел к Саше в квартиру милиционер? (отдать пистолет)
Воспитатель: послушайте следующее стихотворение.
4 Ребенок:
Обойди хоть все дворы –
Лучше не найти горы.
Осторожно! Берегись!
Детвора несется вниз
Стоя, сидя, на коленках,
На картонках и фанерках.
Не зевайте впереди,
Не вставайте на пути!
Воспитатель: к какому произведению можно отнести это стихотворение? (рассказ «На горке»)
12 слайд
Воспитатель:
1. Как зовут героя этого рассказа? (Котька Чижов)
2. Что мальчик сделал с горкой? (посыпал песком)
3. Зачем? (чтобы залезть на горку)
4. Как Котька исправил свою ошибку? (засыпал песок снегом)
Воспитатель: следующее стихотворение.
5 Ребенок:
Он хрустящий, ароматный
И на вид весьма приятный
Всякое украсит блюдо
А соленый – просто чудо!
Любит он тепло и влагу
Огород ему во благо
Кто же этот молодец?
Ну конечно … (огурец)
Воспитатель: О каком произведении идет речь? («Огурцы»)
13 слайд
Воспитатель:
1. Что украли на колхозном огороде Павлик и Котька? (огурцы)
2. Что мама сказала Котьке сделать с крадеными огурцами? (отнести обратно)
3. Как отреагировал сторож, узнав, что именно Котька украл огурцы? (пояснил, что это неправильно, что воровать нехорошо)
4. Сколько огурцов съел по дороге к колхозному огороду Котька? (один)
Воспитатель: слушаем следующее стихотворение.
6 ребенок:
Стоит на комоде стеклянный сосуд
Улитки и рыбка в сосуде живут
Но только оттуда ты рыб не лови!
На рыбку красивую просто смотри.
Воспитатель: узнали рассказ? ( «Карасик»)
14 слайд
Воспитатель:
1. Что подарила Виталику мама? (аквариум с рыбкой)
2. Как она называлась? (карасик)
3. На что поменял Виталик карасика? (на свисток)
4. Как звали друга Виталика? (Сережа)
5. Для кого Виталик взял со стола котлету? (для кота Мурзика)
Воспитатель: молодцы, обе команды справились с заданием.
4. Физкультминутка (под музыку)
(Дети садятся на стульчики)
Воспитатель: послушайте загадку. О ком она?
Берусь всегда за все дела,
Немножко я зазнайка.
Люблю командовать, приврать,
Зовут меня. (Незнайка.)
Ребята, в какой сказке Н. Носов рассказал нам о человечках коротышках? («Приключение Незнайки и его друзей»)
15 слайд
(На экране появляется Незнайка)
Незнайка: Здравствуйте, ребята! Мне попался интересный кроссворд, но я никак не могу его отгадать. Помогите, пожалуйста. Если отгадать все слова по горизонтали, то вы прочтете по вертикали фамилию одного знаменитого писателя.
Дидактическая игра: «Кроссворд»
(Дети разгадывают кроссворд, воспитатель записывает ответы на магнитной доске)
Н езнайка
Ав о ька
Гу с ля
Т о ропыжка
Ц в етик
Вопросы:
1. Главный герой сказки про коротышек. (Незнайка)
2. Один из двух братьев, про которого Незнайка сочинил стихи:
У …….. под подушкой
Лежит сладкая ватрушка. (Авоська)
3. Замечательный музыкант цветочного города. Умел играть на разных инструментах. (Гусля)
4. Этот коротышка управлял газированным автомобилем и всегда торопился. (Торопыжка)
5. Этот герой жил на улице Одуванчиков. Звали его Пудиком. А как звучит его псевдоним (вымышленное имя)? (Цветик)
– Прочитайте по вертикали, какое слово получилось. (Носов)
16 слайд
Незнайка: Молодцы, ребята! А вы знаете, что я и мои друзья совершили путешествие? А кто из вас помнит, на чем? Уберите лишнее.
Дидактическая игра: «Угадай, что лишнее?»
17 слайд
Незнайка: А что произошло, когда мы, коротышки летели на воздушном шаре? (Упали и разбились)
Незнайка: Да, и все наши вещи перепутались. Помогите, пожалуйста, коротышкам найти свои вещи.
18 слайд
Дидактическая игра: «Чей это предмет?»
19 слайд
Незнайка: Спасибо, ребята! Вы мне очень помогли! За это дарю вам портреты моих лучших друзей, которые я нарисовал и спрятал у вас в группе в белом ящике.
(Воспитатель ищет и находит конверт с рисунками)
Воспитатель: Спасибо, Незнайка! Как красиво ты нарисовал своих друзей, но по-моему, ты опять что-то перепутал. Возьмите по одному портрету. Ребята, как вы думаете, что перепутал Незнайка? (имена героев)
Дидактическая игра: «Угадай друзей Незнайки»
– Давайте попробуем угадать, кого нарисовал Незнайка. По очереди называйте, как зовут героя и чем он занимается. Покажи всем. (Дети по очереди называют, кто изображен на портрете, чем он занимается и в чем ошибся Незнайка)
– Молодцы! Вам останется только раскрасить эти портреты.
5. Итог
20 слайд
Воспитатель: наше путешествие подошло к концу. По каким произведения Н. Носова мы путешествовали? Что понравилось больше всего? Что было трудно?
– Ребята, отдайте все заработанные фишки капитанам своих команд. Капитаны, посчитайте фишки. (Воспитатель объявляет команду, которая победила, отмечает, что обе команды показали отличные знания)
21 слайд
– Спасибо за вашу внимательность и старательность.
Ц в етик
Конспект НОД по развитию речи в подготовительной группе на тему «Произведения Н. Носова».
Титаренко Оксана Геннадиевна , Воспитатель
Саратовская область , город Саратов
. Помочь вспомнить и назвать произведения Носова. Совершенствовать навыки связной речи, умение давать краткие и развернутые ответы на вопросы по тексту. Развивать творческое воображение. Учить давать правильную оценку героям рассказов воспитывать честность, трудолюбие, товарищеские взаимоотношения, смелость, чувство юмора.
Посмотреть публикацию
Скачать свидетельство о публикации(справка о публикации находится на 2 листе в файле со свидетельством)
Конспект НОД по развитию речи в подготовительной группе
на тему: «Произведения Н. Носова».
Задачи. Помочь вспомнить и назвать произведения Носова. Совершенствовать навыки связной речи, умение давать краткие и развернутые ответы на вопросы по тексту.
Развивать творческое воображение.
Учить давать правильную оценку героям рассказов; воспитывать честность, трудолюбие, товарищеские взаимоотношения, смелость, чувство юмора.
И. О. О.: Р. р., П. р., С.-К. р., Х.-Э. р.
Материалы: презентация по произведениям Н. Носова, его портрет, картинки предметы из произведений Н. Носова (нитки, иголка, шляпа, лопатка, мороженое).
Доброе утро лесам и полям! (руки вверх)
Доброе утро скажу всем друзьям! (руки в стороны)
Доброе утро, родной детский сад!
Видеть друзей своих очень я рад! (хлопают в ладоши)
– Как хорошо, что у нас есть друзья! Правда, ребята? А что ещё может быть другом?
-Чтобы знаний набираться,
Чаще обращайся к ней.
Никогда не расставайся,
Станешь с ней в сто раз умней (книга)
Конечно, ведь не зря говорят: «Книга – лучший друг». Как вы думаете, почему так говорят? Для чего нужны книги? (Они учат правильно себя вести, бережно относиться к природе, доставляют радость)
– А кто пишет книги? (Поэты, писатели)
– Каких детских писателей вы знаете? (А. Барто, С. Михалков, К. Чуковский,
– Сегодня мы вспомним рассказы детского писателя Н. Н. Носова. Чем вам запомнились произведения Носова? Какие у него рассказы? (Веселые, смешные, поучительные, забавные, интересные.) О ком и для кого писал Н. Носов?
-Ребята, смотрите, кто это? (Незнайка)
-Как вы думаете, почему он здесь? (герой произведений Носова)
-Ребята, Незнайка сделал выставку книг Н. Носова. Это веселые, смешные, поучительные, забавные, интересные книги с рассказами, настоящий подарок от замечательного писателя.
1.Рассказ воспитателя о жизни и творчестве Н. Носова.
– Николай Николаевич Носов родился 23 ноября 1908 года в Киеве. Его отец был актером, мать воспитывала четырех детей. Она была рукодельницей и певуньей, очень чутким человеком. Николай с детства был замкнутым и неуверенным в себе человеком. С детства его увлечения были разносторонними. Он занимался музыкой, пением и любительским театром, увлекался точными науками: химией, электротехникой, шахматами, фотографией.
Как же получилось, что «ворчливый дяденька» Николай Носов все-таки стал известен нам не как химик, фотограф или кинорежиссер, а именно как детский писатель? Николай Носов любил рассказывать своему сыну разные смешные истории, придумывая их на ходу. Постепенно он понял, что сочинять для детей наилучшее занятие. Фантазия – вот то качество, которое храня память детства, помогло Николаю Носову стать одним из самых любимых и известных детских писателей. И первый рассказ “Затейники” был опубликован в журнале “Мурзилка” в 1938 году.
Герои рассказов Н. Носова с первых минут завоевывают сердца читателей. Наивные, озорные, любознательные непоседы постоянно попадают в необычные, часто смешные ситуации.
Будем прыгать, как лягушка,
За прыжком — другой прыжок,
Выше прыгаем, дружок! (Прыжки.)
Вверх рука и вниз рука.
Потянули их слегка.
Быстро поменяли руки!
Нам сегодня не до скуки. (Одна прямая рука вверх, другая вниз, рывком менять руки.)
Приседание с хлопками:
Вниз — хлопок и вверх — хлопок.
Ноги, руки разминаем,
Точно знаем — будет прок. (Приседания, хлопки в ладоши над головой.)
Разминаем шею. Стой! (Вращение головой вправо и влево.)
3.Беседа по произведениям Н. Носова.
– Ребята, давайте вспомним рассказы Н. Носова, которые мы уже читали.
– В каком рассказе Н. Носова шляпа сама двигалась? («Живая шляпа»)
– Как мальчики узнали секрет шляпы? (швыряли картошкой, и шляпа подскочила кверху)
– Что делали мальчики до того, как увидели «Живую шляпу»? (Раскрашивали картинки)
– Кто сидел под шляпой? (Котенок)
– Как назывался рассказ, строки из которого я прочту: «А когда ребята ушли, он быстро оделся, нацепил коньки и выскочил во двор. Чирк коньками по снегу, чирк! И кататься-то как следует не умеет! Подъехал к горке.
— О, говорит, — хорошая горка получилась! Сейчас скачусь.
Только полез на горку — бух носом!
— Ого! — говорит. — Скользкая!
Поднялся на ноги и снова — бух! Раз десять падал. Никак на горку взобраться не может.
«Что делать?» — думает.
Думал, думал — и придумал:
«Вот сейчас песочком посыплю и заберусь на нее.» («На горке»)
– Как ребята проучили Котьку? (Заставили исправлять горку)
– Изменился ли Котька к концу рассказа? Что изменило его? (Изменился. Ему понравилось трудиться. Он еще и ступеньки к горке приделал)
– Чему же учит этот рассказ? (Уважать труд других, быть трудолюбивым).
Как – то попросил мальчишка
Маму залатать штанишки.
Мать сказала: «Ай – ай – ай!
Сам порвал – сам зашивай!» («Заплатка»)
– О чем Бобка разговаривает с мамой? (Просит ее пришить заплатку) – Сумел он сам пришить заплатку? Почему? ( Не сумел, потому что торопился, не старался)
-Почему на этой картинке Бобка такой гордый? ( У него получилась красивая заплатка).
– Так что же нужно для того, чтобы любое дело получалось хорошо? (Усидчивость, терпение, трудолюбие)
Небылицы целый день
Им придумывать не лень
Мы пилоты, каскадеры
Из рассказа …..(«Фантазёры»)
-Почему рассказ называется «Фантазеры»?
– Почему Мишутке и Стасику не стыдно придумывать и рассказывать небылицы? – Почему ребята не захотели дружить с Игорем?
– Как можно отличить ложь от игры? (Игра ото лжи отличается тем, что не приносит никому неприятностей).
4. «Попади в цель».
Каждой команде дается картофель и шляпа. Необходимо картофелем попасть в шляпу. Побеждает та команда, которая больше совершила точных попаданий.
5. Чтение отрывка из рассказа Н. Носова «Огурцы».
– А с этим рассказом Н. Носова вы ещё не знакомы. Называется он «Огурцы». Хотите послушать?
Один раз Павлик взял с собой Котьку на реку ловить рыбу. Но в этот день им не повезло: рыба совсем не клевала. Зато когда шли обратно, они забрались в колхозный огород и набрали полные карманы огурцов. Колхозный сторож заметил их и засвистел в свисток. Они от него бежать. По дороге домой Павлик подумал, как бы ему дома не досталось за то, что он лазит по чужим огородам. И он отдал свои огурцы Котьке.
Котька пришел домой радостный:
– Мама, я тебе огурцов принес!
Мама посмотрела, а у него полные карманы огурцов, и за пазухой огурцы лежат, и в руках еще два больших огурца.
– Где ты их взял? – говорит мама.
– На каком огороде?
– Там, у реки, на колхозном.
– Кто ж тебе позволил?
– Никто, я сам нарвал.
– Нет, не украл, а так просто. Павлик брал, а мне нельзя, что ли? Ну, и я взял.
Котька начал вынимать огурцы из карманов.
– Постой, постой! Не выгружай! – говорит мама,
– Сейчас же неси их обратно!
– Куда ж я их понесу? Они на грядке росли, а я сорвал. Все равно они теперь уже расти не будут.
– Ничего, отнесешь и положишь на той же грядке, где сорвал.
– Ну, я их выброшу.
– Нет, не выбросишь! Ты их не садил, не растил, не имеешь права и выбрасывать.
Котька стал плакать:
– Там сторож. Он нам свистел, а мы убежали.
– Вот видишь, что делаете! А если б он поймал вас?
– Он не догнал бы. Он уже старенький дедушка.
– Ну как тебе не стыдно! – говорит мама. – Ведь дедушка за эти огурцы отвечает. Узнают, что огурцы пропали, скажут, что дедушка виноват. Хорошо будет?
Мама стала совать огурцы обратно Котьке в карман. Котька плакал и кричал:
– Не пойду я! У дедушки ружье. Он выстрелит и убьет меня.
– И пусть убьет! Пусть лучше у меня совсем не будет сына, чем будет сын вор.
– Ну, пойдем со мной, мамочка! На дворе темно. Я боюсь.
– А брать не боялся?
Мама дала Котьке в руки два огурца, которые не поместились в карманах, и вывела его за дверь.
– Или неси огурцы, или совсем уходи из дому, ты мне не сын!
– Как вы думаете, что произошло дальше? (Предположения детей) Об этом мы узнаем вечером, когда дочитаем рассказ.
– Ребята, что интересного вы узнали из книг Н. Носова? Почему вам нравятся произведения Носова?
– Каких детских писателей вы знаете? (А. Барто, С. Михалков, К. Чуковский,
Занятие “В гостях у Н. Носова”
Внеклассное занятие
«В гостях у Н. Н. Носова».
Цели занятия: в игровой форме обобщить и систематизировать знания учащихся о жизни и творчестве Н. Н. Носова, расширять читательский кругозор учащихся;
– учить понимать смысл рассказов Н. Носова, ценить добро, тепло, которые они излучают;
– развивать желание высказывать своё отношение к описываемым событиям;
– формировать умение давать оценку поступкам героев;
– прививать интерес к книге, к слову. Воспитывать бережное отношение к книгам;
– воспитывать нравственные качества личности.
Оборудование:
• Компьютер
• Выставка книг писателя
• Рисунки детей по произведениям Н. Н. Носова
• Карточки для обозначения настроения (цветные кружочки)
Организационный момент.
– Ребята. Посмотрите, как много у нас гостей. К воспитателям все повернитесь, гостям улыбнитесь, и мы начинаем свое занятие.
Вступительная беседа:
– Сегодня мы с вами отправимся в гости. Вы любите ходить в гости? А почему? (Потому что там интересно, можно узнать что-то новое). Все настроились на работу? А с каким настроением вы пришли на занятие? Покажите мне его при помощи кружочка, который лежит у вас на столе. Выберите цвет по вашему настроению, обозначьте свое настроение. Красный цвет – хорошее настроение, синий цвет – не очень, зеленый цвет – плохое. Хорошо.
– Итак, мы отправляемся в гости к Николаю Николаевичу Носову. Слайд 1. Название занятия. Кто мне скажет, кто это такой? (Это писатель)
Слайд 2. Портрет и дата рождения.
– Родился Николай Николаевич Носов в городе Киеве в 1908 году. Н. Н. Носов говорил: «Стать писателем мне захотелось потому, что у меня была интересная жизнь и у меня было много о чем порассказать людям».
Он много знал и обладал от природы разнообразными талантами, и многое в жизни ему пришлось испробовать. Еще в юности ему случалось быть землекопом и косарем, возчиком бревен и рабочим кирпичного завода, он увлекался музыкой, Слайд 3, учился играть на скрипке, затем
увлекся химией и фотографией, играл в шахматы. А потом поступил в Московский институт кинематографии и стал работать в кино, СЛАЙД 4 снимать разные учебные, научные и мультипликационные фильмы. В годы Великой Отечественной войны он снимал фильмы на линии фронта.
О том, чтобы стать писателем, он не думал. Как и многие знаменитые писатели, Носов сначала сочинял сказки и рассказы просто так.
СЛАЙД 5 В литературу, как говорил и писал Носов, пришёл он случайно: родился сын, и нужно было рассказывать ему всё новые и новые сказки, забавные рассказы.
А потом один из своих рассказов он отнес в журнал «Мурзилка». Это было в 1938 году. И с того времени его рассказы стали печатать.
– Ребята, а какие вы знаете рассказы или произведения, написанные Носовым? (Ответы).
– Посмотрите на нашу выставку книг СЛАЙД 6 (обратить внимание на книжную выставку).
Какие произведения Носова вы читали? «Заплатка», «Огурцы», «Живая шляпа», «Мишкина каша», «Леденец». Какие у него рассказы? (ВЕСЕЛЫЕ, СМЕШНЫЕ, ПОУЧИТЕЛЬНЫЕ, ИНТЕРЕСНЫЕ). О ком и для кого писал Николай Носов? (про детей и для детей).
Широкую известность принесли автору повести о школьной жизни: СЛАЙД 7 «Веселая семейка», «Дневник Коли Синицына», «Витя Малеев в школе и дома», а также целая серия романов – сказок «Приключения Незнайки и его друзей», «Незнайка в Солнечном городе», «Незнайка на Луне». Вы все наверно видели мультфильмы про Незнайку, так вот все они поставлены по рассказам Носова. Персонажи этих книг полюбились не только нашим, но и зарубежным ребятам. Их знают в Польше, Индии, Франции, Вьетнаме и даже в Японии. Так что, кто еще не знаком с ними, отправляйтесь в нашу библиотеку. Уверяю вас, не пожалеете.
Умер Н. Н. Носов 34 года назад (в 1976 г.). СЛАЙД 8. Но все до настоящего времени с удовольствием читают его произведения.
СЛАЙД 9 Сейчас мы с вами проведем викторину по произведениям Носова, посмотрим, хорошо ли вы их знаете? ВИКТОРИНА НА СЛАЙДАХ.
Физкультминутка.
Теперь давайте немного отдохнем.
На носочки поднялись,
Ручки опустили,
А теперь присели.
Коленки обхватили.
Снова встали — ноги вместе
И уже сидим на месте
– А теперь давай вспомним хотя бы один рассказ, про что он, его героев, какие поступки они совершили.
Послушайте внимательно загадку. СЛАЙД загадка
Я забрался в огород, зонт зеленый там растет.
Кто-то хитрый под зонтом отыскал тенистый дом.
Эй, ты кто? Ищу, зову, разгребаю я ботву,
Вот он! Вот он! Мой хитрец – вкусный, спелый СЛАЙД с названием рассказа и так остается. огурец!
– Вспомнили, есть такой рассказ у Носова. Как он называется?
– Кто главный герой этого рассказа? Как звали мальчиков? (Котька и Павлик)
– Что вы узнали о двух друзьях?
– Как вы относитесь к поступку Павлика? (он сделал нехороший поступок)
– Какой Павлик? (Хитрый, неискренний)
– Каким вы представляете Котьку? (Глупый, доверчивый, простой)
– Чему радовался Котька? (Что принес домой огурцов)
– Какая у Котьки мама? В чем проявляется ее строгость? (Справедливости, доброте, настойчивости)
– В чем проявляется ее любовь к сыну? (она хочет чтобы ее сын вырос честным, добрым)
– Что думал Котька, когда шел по улице? (Он шел по улице и плакал. Думал «Брошу их тут, в канаву, а скажу, что отнес, – решил Котька и стал оглядываться вокруг. – Нет, отнесу: еще кто-нибудь увидит и дедушке из-за меня попадет»)
– Какие чувства испытывал Котька? (Досаду, печаль, тревогу, волнение, страх).
– Какие черты характера проявились здесь у Котьки? (честность, справедливость)
– Что ещё можно сказать о Котьке? Какой он? Если мы раньше говорили, что он глупый, доверчивый, то теперь что можно сказать о нем? (честный)
– Каким был дедушка – сторож? (честным, трудолюбивым)
– В чём вы почувствовали его строгость? («А ты на Павлика не смотри, сам понимать должен. Больше не делай так.»)
– В чём проявилась доброта дедушки? ( Мудрый – не кричал, не наказал Котьку)
– Какими словами характеризуется отношение дедушки к Котьке? Как дедушка его назвал?
(«сынок»)
– Почему дедушка так обращается к мальчику? (потому что уже старенький, ему стало жалко Котьку)
– Чему радовался Котька в конце рассказа? (что дедушка его простил)
– Понравился ли вам герой рассказа? Почему? (потому что он проявил честность)
Какой можно сделать вывод: Вот, что бывает с человеком, когда он совершает необдуманный поступок.
На доске приготовлены листочки. Необходимо последовательно их распределить.
1. Котька пришёл домой радостным.
2. Всё равно они уже расти не будут.
3. Пусть лучше у меня не будет сына…
4. Он шёл по улице и плакал. Ему было страшно.
5. А ты на Павлика не смотри, сам думай.
6. На душе у него было радостно.
( на доске листочки с этими предложениями).
Работа со слайдом «Огурцы» – щелчок.
• РАДОСТЬ (Когда он её испытывал?)
• ОГОРЧЕНИЕ (А это было в каком эпизоде?)
• СТРАХ, СТЫД (При каких обстоятельствах так поменялось настроение?)
• ОБЛЕГЧЕНИЕ и РАДОСТЬ (Когда произошли эти изменения?)
СЛАЙД 18. Из трёх пословиц выберите одну, которая выражает главную мысль этого произведения:
• Труд делает человека умелым.
• Смотри дерево в плодах, а человека – в делах.
• Умел ошибиться, умей и поправить.
В заключение занятия хочу вас спросить, так почему свой рассказ Н. Носов назвал «Огурцы»?
( Огурцы были испытанием для Котьки. Из всего случившегося он вышел достойно).
– Молодцы! Вы отлично справились со всеми заданиями. Сегодня на занятии вы были активными, хорошо отвечали на все вопросы. Приготовили рисунки к полюбившимся рассказам.
– Ребята, книжки Н. Н. Носова в библиотеке всегда самые потрепанные. Как вы думаете, почему?
– Правильно, потому что их читают, они не залеживаются на полках.
– О ком произведения Носова? (о детях)
– Что появляется на ваших лицах, когда вы их читаете? (СМЕХ)
– Ребята, а смех – дело серьезное. Совсем не смешно, если ребенок смеется над попавшим в беду другом, упавшей старушкой. Важно видеть по настоящему смешное в жизни, понимать шутки окружающих людей, уметь рассказать самому о каком-либо забавном случае.
Подведение итогов.
– Наше занятие подошло к концу и чью работу на занятии вы бы хотели отметить? Кто хорошо и активно работал?
– С каким настроением вы заканчиваете занятие? СЛАЙД 19.
– Покажите мне его при помощи кружочка.
– А я хочу вам сказать, читайте книги, любите их, и хочу предложить вам начать знакомство с еще одним замечательным писателем Виктором Юзефовичем Драгунским. Это будет вашим домашним заданием. СЛАЙД 20.
– На этом наше занятие закончено. СЛАЙД 21. Всем спасибо за внимание!
– Как вы относитесь к поступку Павлика? (он сделал нехороший поступок)
Урок внеклассного чтения “Творчество Н.Н. Носова”. 2-й класс
Класс: 2
(Ученики читают отрывок из рассказа.)
Конспект НОД по развитию речи Веселые рассказы Н.Носова: «Живая шляпа и «Затейники». Старшая группа
- Картотеки для развития дошкольников в соответствии с ФГОС ДО (5)
- Материалы для развития проектно-исследовательской деятельности в подготовительной группе (5)
- Знакомимся с творчеством писателей (3)
- Развиваем речь (12)
- Весна. Праздник поэзии (1)
- Аппликация (1)
- Учимся лепить (1)
- Учимся рисовать (5)
- Развиваем математические представления (2)
- Использование информационно-коммуникативных технологий в образовательном процессе (7)
Воспитатель:
Размещаем статьи
Задачи:
Конспект образовательной деятельности по чтению художественной литературы в средней группе Тема: «Чтение рассказа Н.Носова «Живая шляпа»».
Индивидуальные особенности детей и их учет в ходе образовательной деятельности: в связи с тем, что в группе имеются дети (Женя П., Гоша Ч., Коля Ж.) с низким уровнем развития речи, необходимо активизировать их при ответах на вопросы и повторении слов и оказывать помощь при рассказывании.
Конспект ОД с детьми старшей группы по ознакомлению с художественной литературой Знакомство с рассказом Н.Носова «На горке»
МБДОУ «Детский сад № 2 “Чебурашка”» г. Красавино Вологодской области
Конспект ОД с детьми старшей группы по ознакомлению с художественной литературой
Знакомство с рассказом Н.Носова «На горке»
Воспитатель
Тчанцева Е.Е.
Образовательные задачи:
– закрепить у детей знания о прочитанных ранее произведениях Носова, познакомить с новым рассказом «На горке».
– продолжать формировать умение отвечать на вопросы по содержанию текста.
– обеспечить понимание детьми характеров образов, выразительно-изобразительных средств, помогающих раскрытию содержания художественного произведения.
– обогащать речь детей пословицами, фразеологизмами.
– расширить знания детей о свойствах снега и песка, используя метод обыгрывания текста.
Развивающие задачи:
– развивать умение логически излагать собственные мысли.
– продолжать развивать интерес к линии сюжета художественного произведения
Воспитательные задачи:
– продолжать воспитывать у детей умение терпеливо и внимательно выслушивать ответы друг друга.
Формы организации детей: групповая.
Виды детской деятельности: коммуникативная, двигательная.
Форма проведения: беседа, загадки с предметами, словесно-двигательная игра.
1. Воспитатель вносит в группу портрет Николая Носова и ставит на полку в книжный уголок, рядом с его произведениями, уже прочитанными с детьми. Рассматривает его, чем привлекает внимание ребят – они подходят.
-Ребята, я внесла в группу новый предмет, вы догадались, какой? (подходят остальные дети)
-Правильно, портрет. Какой может быть профессия у человека с портрета?
(дети предлагают варианты ответов).
-Правильно, писатель. Почему вы так решили?
–Вы поставили его в книжный уголок.(выслушивает все ответы детей)
– Расскажите, чем занимаются писатели? (ответы детей).
-Давайте посмотрим на новый портрет в нашем книжном уголке. Я поставила его на полку к вашим любимым книгам. К каким книгам? Кто автор этих книг? Догадались, как зовут этого писателя ? (Николай Носов).
-Правильно, мы с вами прочитали много его книг. В каком литературном жанре любит писать детский писатель Николай Носов? (рассказы).
-Какие ещё литературные жанры вызнаете?(стихи, сказки)
-Что особенного есть в стихах? ( выдерживается рифма)
-Что отличительного есть в жанре сказок? (волшебство,добро побеждает зло).
-На что похож жанр рассказов ? ( на истории,которые случаются со взрослыми, детьми или животными)
-О ком чаще всего Николай Носов пишет свои рассказы? (о детях)
-Николай Носов любил наблюдать за детьми и их играми, и все интересные истории описывал в книгах. Когда у него родился сын, стал писать про своего сына и его друзей.
Мы с вами читали рассказы этого замечательного писателя. Давайте вспомним их, используя «Сундучок подсказок» (предлагаю детям, не глядя достать предмет, который относится к одному из рассказов писателя):
1. Из какого рассказа эта шляпа? Кто сидел под ней? Как он туда попал? («Живая шляпа»)
2. Из какого рассказа этот лоскуток ткани? Что такое заплатка? («Заплатка»)
3. Чей жезл достали из сундучка? Как называется этот рассказ? Чему он нас научил ? («Милиционер»)
4 .Из какого рассказа этот овощ? Чему учит нас этот рассказ ? («Огурцы»)
5. О чём мама просила своего сына? Почему разбилась сахарница ? («Леденец»)
6. О чём мечтали два друга? Им удалось? На чём они прокатились? Кому за это «попало»? («Автомобиль»)
-Читая книги Николая Носова, мы учимся не совершать плохих поступков, учимся дружить. Они дают нам хорошие советы.
7. Из какого рассказа этот мальчик ? (достаю сама фигурку мальчика на коньках, дети затрудняются ответить). Почему вы не знаете? (не читали такой рассказ).
-Вы хотите узнать, какая история случилась с этим мальчиком?
2. Сегодня я познакомлю вас с новым рассказом Николая Носова «На горке». Но сначала посмотрите на эту картину. Что вы видите на ней? Чем ещё любят заниматься дети зимой на прогулке?
Физ.минутка
-Что вам нравится зимой ?Белые полянки и на горке ледяной
Лыжи или санки («скользящий шаг»)
-Что вам нравится зимой? Мягкие сугробы, чтоб кататься
День-деньской, крепость делать чтобы.
( сидя на корточках « сгребают снег руками»)
-Что вам нравится зимой? Потеплей одеться, в шубке тёплой, меховой
На морозе греться (разводят руки в стороны и
обнимают себя за плечи)
А теперь мы с вами переходим на наш читательский диван. У меня в руках новый рассказ. Напомните, как он называется и кто автор? (обращаю внимание на портрет Н.Носова). Чтение рассказа.
На горке.
1 часть. Перед детьми иллюстрация по сюжету рассказа.
Целый день ребята трудились – строили снежную горку во дворе. Сгребали лопатами снег и сваливали его под стенку сарая в кучу. Только к обеду горка была готова. Ребята полили её водой и побежали домой обедать.
– Вот пообедаем, – говорили они, – а горка пока замёрзнет. А после обеда мы придём с санками и будем кататься.
А Котька Чижов из шестой квартиры хитрый какой! Он горку не строил. Сидит дома да смотрит в окно, как другие трудятся. Ему ребята кричат, чтоб шёл горку строить, а он только руками за окном разводит да головой мотает, – как будто нельзя ему. А когда ребята ушли, он быстро оделся, нацепил коньки и выскочил во двор.
2 часть. Воспитатель выставляет перед детьми макет горки, слепленной из снега, фигурку мальчика на коньках, снег, песок. Продолжает чтение рассказа, одновременно обыгрывая сюжет мелкими игрушками.
Чирк коньками по снегу, чирк! И кататься – то как следует не умеет! Подъехал к горке.
– О, говорит, – хорошая горка получилась! Сейчас скачусь.
Только полез на горку – бух носом!
Воспитатель задаёт вопрос: «Почему Котька упал? Отчего она скользкая?»
– Ого! – говорит. – Скользкая!
Поднялся на ноги и снова – бух! Раз десять падал. Никак на горку взобраться не может.
«Что делать?» – думает.
Думал, думал – и придумал:
Воспитатель ставит проблему : « Ребята, что можно сделать, чтоб ледяная горка не была такой скользкой?»(ответы детей)
«Вот сейчас песочком посыплю и заберусь на неё».
Схватил он фанерку и покатил к дворницкой. Там – ящик с песком. Он и стал из ящика песок на горку таскать. Посыпает впереди себя, а сам лезет всё выше и выше. Взобрался на самый верх.
– Вот теперь, – говорит, – скачусь!
Оттолкнулся ногой и снова – бух носом! Коньки то по песку не едут! Лежит Котька на животе и говорит:
– Как же теперь по песку кататься?
И полез вниз на четвереньках.
3 часть. Вопросы детям: «Ребята, как вы думаете, ребята расстроятся, что горка посыпана песком? Котька признается, что это он посыпал горку? Хотите узнать, что будет дальше?»
Тут прибежали ребята. Видят – горка песком посыпана.
– Это кто здесь напортил? – закричали они. – Кто горку песком посыпал? Ты не видал, Котька?
– Нет, – говорит Котька, – я не видал. Это я сам посыпал, потому что она была скользкая и я не мог на неё взобраться.
– Ах ты, умник! Ишь что придумал! Мы трудились, трудились, а он – песком! Как же теперь кататься ?
Воспитатель спрашивает: «Ребята, что надо сделать, чтобы с горки снова можно было кататься?»( ответы детей).
– Может быть, когда-нибудь снег пойдёт, он засыплет песок, вот и можно будет кататься.
– Так снег, может, через неделю пойдёт, а нам сегодня надо кататься.
– Ну, я не знаю, – говорит Котька.
– Не знаешь! Как испортить горку, ты знаешь, а как починить, не знаешь! Бери сейчас же лопату!
Котька отвязал коньки и взял лопату.
– Засыпай песок снегом!
Котька стал посыпать горку снегом, а ребята снова водой полили.
– Вот теперь, – говорят, – замёрзнет, и можно будет кататься.
А Котьке так работать понравилось, что он ещё сбоку лопатой ступеньки проделал.
– Это, – говорит, – чтоб всем было легко взбираться, а то ещё кто-нибудь снова песком посыплет!
3. Вопросы к детям после чтения:
-Ребята, вам понравился рассказ Н.Носова «На горке»?
-какое время года в рассказе?
-какое занятие придумали для себя дети?
-как трудились ребята ? («не покладая рук»)
-что означает фраза «не покладая рук»?
-что в это время делал Котька Чижов? (смотрел в окно, «бил баклуши»)
-как понять фразу «бить баклуши»?
-сколько частей можно выделить в рассказе? придумайте им названия (если дети затрудняются выделить части, то воспитатель напоминает им, об иллюстрации и макете горки, которые делят рассказ на составляющие)
-чему научил нас этот рассказ? ( хочешь кататься – не сиди дома, строй горку вместе со всеми)
-какая пословица подходит к этому рассказу? («Любишь кататься – люби и саночки возить»)
-кому в рассказе мы можем сказать эту пословицу?
Упражнение «Волшебный кубик».
Игровой материал: кубики с картинками на каждой грани (снежинки,лёд, шапка, ветер, снег, лопата, ель, горка, улыбающиеся дети, коньки, зима).
Бросаем кубик и говорим: «Вертись, крутись, на бочок ложись»
На верхней грани – снег.
Воспитатель спрашивает детей: «Какой он?»(белый, пушистый, искристый, блестящий, холодный)
Аналогично разыгрываются и другие грани кубиков.
Итог.
–Ребята, чем мы сегодня занимались?
-Рассказ какого автора читали?
-Как называется рассказ?
-Ребята, чему нас научил рассказ Николая Носова «На горке»? (Быть трудолюбивыми, ценить и уважать чужой труд, помогать друг другу, быть дружными)
-Я надеюсь, что в нашей группе дети любят дружить и совершать хорошие поступки , а научиться этому нам помогут наши надёжные друзья– книги!
Рефлексия.
-У каждого из вас на столах лежат снежинки белого и серого цветов.
-Если вы считаете, что сегодня вам понравилось на занятии, у вас получилось справиться со всеми заданиями, то возьмите снежинку белого цвета.
-Если кому-то было скучно, и он не справился с некоторыми заданиями – возьмите снежинку серого цвета.
-Сейчас мы построим из снежинок свою горку.(располагают снежинки на доске виде горки).
-Ребята, каких снежинок на нашей горке больше?(ответы детей).
Воспитатель обращает внимание на тех детей, которые выбрали серые снежинки. Интересуется, что не получилось у данного ребёнка и настраивает его на дальнейший успех.
-Вечером мы обязательно прочитаем этот рассказ ещё раз, а сейчас ставим новую книгу на полку. А я предлагаю вам стать художниками-иллюстраторами и нарисовать к новому рассказу Николая Носова «На горке» свои рисунки. (продолжение на втором занятии по рисованию).
– Вот теперь, – говорит, – скачусь!
Конспект занятия Знакомство с творчеством Н.Н. Носова
Новокузнецкий ГО, 2016
Цель: Расширить знания детей о детской литературе.
Задачи:
Образовательные:
– закрепить знания детей о жизни и творчестве детского писателя Н. Носова;
– упражнять в метании в цель, беге с ускорением.
Развивающие:
– совершенствовать навыки словообразования, словотворчества;
– развивать координационные способности детей.
Воспитательные:
– прививать любовь детей к книгам;
– учить анализировать поступки героев произведений;
– воспитывать умение работать в коллективе.
Оборудование: мультимедийная установка, маленькие мячи по числу детей, 2 шляпы, 6 шаров, деревянные чурочки по числу детей, муляжи огурцов.
Ход занятия
В центре зала сидит алхимик Чудодей. Он испытывает свою машину времени.
Дети входят в зал.
Ведущий. Дети, посмотрите, в нашем зале кто – то сидит и, по – моему, что – то изобретает. Давайте подойдем и спросим, что он делает. (Дети подходят к алхимику).
Здравствуйте, скажите, пожалуйста, кто вы такой и что вы делаете?
Алхимик. Я – алхимик Чудодей. Я изобрел машину времени. Но на ней все время высвечивается цифра 1936. Я пытаюсь вспомнить, что хочет мне этим сказать моя машина. (Делает задумчивое лицо). Кажется, я догадался. 1936 год – это год, когда был написан первый рассказ Н. Носова «Тук – тук». А вы знаете, ребята, кто такой Николай Носов? (Ответы детей).
Носов родился в начале прошлого столетия в городе Киеве. В семь лет он поступил в гимназию, а когда окончил ее, сразу пошел работать на бетонный завод, а затем стал работать на кирпичном заводе. Он всегда мечтал иметь хорошее образование, поэтому поступил в Киевский художественный институт, а затем перевелся в Московский институт кинематографии, после окончания которого стал кинорежиссером. Николай Носов поставил много мультфильмов. Носов очень любил наблюдать за детьми. Это помогло ему в написании рассказов о детях. Первая книга с рассказами появилась после войны. Называлась она «Тук – тук – тук». Потом появились «Веселые рассказы», «Веселая семейка», «Дневник Коли Синицына» и другие. Хотели бы вы отправиться вместе со мной на машине времени по произведениям Н. Носова?
Тогда вперед! Раз два, три – повернись,
В 20 столетии очутись!
Открывается дверь и вбегает Незнайка с воздушными шарами, поет песню «В траве сидел кузнечик…»
Незнайка. Ой, сколько много детей. А что вы тут делаете?
Ведущий. Ну, во – первых, воспитанные люди сначала здороваются.
Незнайка. Подумаешь, ну, здравствуйте.
Чудодей. Ребята, а вы узнали, кто это? (Ответы детей)
Незнайка, мы путешествуем по произведениям Н, Носова.
Незнайка. Я знаю, это писатель, который выдумал меня и моих друзей из Цветочного города. А вы, ребята, сможете их отгадать? Тогда садитесь и слушайте.
Одевается он всегда в черный костюм, а когда садится за стол, надевает очки и начинает читать книгу.
(слайд с изображением Знайки)
Он – знаменитый астроном, сделал из увеличительных стекол подзорную трубу.
(слайд с изображением Стекляшкина)
У него есть разные музыкальные инструменты. Все слушают его музыку и хвалят его.
(слайд с изображением музыканта Гусли)
Он одевается в длинный балахон, у него длинные волосы. Он стоит у мольберта с палитрой в руках.
(слайд с изображением художника Тюбика)
Он всегда ходит в белом халате, на голове носит белый колпак с кисточкой. Он лечит коротышек от всех болезней.
(слайд с изображением доктора Пилюлькина)
Незнайка. Да, я вижу, вы хорошо знаете это произведение. Молодцы, Только ведь Носов много еще произведений написал. Мои шары помогут вам их вспомнить. Стоит вам лопнуть шар, как из него вылетит бумажка с подсказкой произведения. Я дарю вам эти шары, а сам побегу к своим друзьям в Цветочный город. До свидания!
Чудодей. Спасибо! До свидания, Незнайка!
Ведущий. Ну что ж, давайте лопнем первый шар. ( Из лопнувшего шара вылетает бумажка с изображением шляпы). В каком произведении Носова упоминалась шляпа? («Живая шляпа»).
Как звали мальчиков, которые стреляли в нее картошкой? (Вовка и Вадик). Почему шляпа двигалась? Что подумали мальчики? А вы смогли бы попасть в шляпу картошкой?
Игра с метанием «Попади картошкой в шляпу»
( Дети делятся на две команды. По одному из каждой команды пытаются попасть мячиком, имитирующим картошку, в шляпу).
Чудодей. Дети хорошо справились с заданием. Давайте лопнем следующий шарик. (На бумажке нарисована кастрюля). Как вы думаете, дети, в каком произведении Носова речь шла о каше? (Мишкина каша). Что мама наказала сварить? (Суп и кашу).
Сейчас мы тоже с вами будем варить кашу.
Пальчиковая гимнастика
Дружно кашу мы варили, Круговые вращения кисти.
В миску воду мы налили. Имитация наливания воды
После гречку мы помыли ————– мытья крупы
И в кастрюлю поместили. ————— накладывания крупы ложкой
Какая получилась каша? (Гречневая).
А какая каша получится из пшена? Риса? Гороха? Ячменя?
Ведущий. Пора нам узнать, какое произведение спрятано в следующем шаре. (В лопнувшем шаре бумажка с изображением телефона). В каком произведении, ребята, говорится о телефоне? («Телефон»). Как выглядел телефон? (В большой деревянной коробке лежали два телефонных аппарата, две трубки и целая катушка проволоки). Где мальчики установили аппараты? (В квартирах на разных этажах). Почему телефон перестал работать? (Мишка его разобрал).
Сейчас мы тоже будем звонить по телефону.
Игра «Глухой телефон» (Дети сидят по кругу или в ряд. Первый ребенок, задумав слово, шепчет рядом сидящему ребенку его на ухо. Тот передает услышанное слово своему соседу и т.д. В конце игры сверяют слово, услышанное последним ребенком со словом, задуманным первым ребенком).
Чудодей. У нас осталось несколько шаров. Какое же произведение спрятано в следующем шаре?
(В лопнувшем шаре бумажка с рисунком чучела).
Дети, в каком рассказе чучело помогло мальчикам собрать самый большой урожай? («Огородники»). Почему мальчики, проработав всю ночь, оказались в отстающих? (Вскопали чужой участок). На участках, которые вскапывали дети, были и пни. Мы сейчас попробуем с вами убрать пни.
Игра « Очисть участок от пней»
(Дети разделены на две команды. Перед каждой командой очерчена линия, за которую нельзя выходить. Там « вскопанный участок». Все дети, стоя друг за другом и, держа впереди стоящего игрока за пояс, держат первого игрока. Игрок пытается достать пенек, не касаясь пола. Достав пенек, игрок переходит в конец колонны. Игра продолжается).
Ведущий. Осталось два шара. Прокалываем один из них. ( В шаре бумажка с написанной небылицей). Дети, в каком произведении Мишутка и Стасик рассказывали друг другу небылицы? («Фантазеры»). Кто из вас помнит, какие небылицы они сочиняли? (Ответы детей).
Я предлагаю вам тоже пофантазировать. Давайте придумывать несуществующие слова. Это может быть несуществующее животное, растение, действие… (Ответы детей).
Чудодей. Последний шар остался. Какое же произведение спрятано в нем? (В шаре бумажка с изображением огурцов). Ребята, в каком произведении Павлик и Котька оказались в колхозном огороде? («Огурцы»). Что они там делали? (Набрали полные карманы огурцов). Что заставила сделать Котьку мама? (Отнести их назад)
Сейчас мы представим, как Павлик и Котька набирали эти огурцы.
Подвижная игра « Кто больше наберет огурцов?»
Дети делятся на две команды и становятся парами. На расстоянии нескольких метров расположено «поле огурцов». Дети каждой команды, не разрывая пары, должны добежать до поля, набрать как можно больше огурцов по карманам, вернуться на свое поле. Далее по сигналу дети, как можно скорее, должны вернуть эти огурцы на поле.
Ведущий. Все шарики закончились. Наше путешествие во времени подходит к концу.
Чудодей. Нам надо сказать слова:
«Раз, два, три, повернись,
В 21м веке очутись».
Ведущий. Дети, в каком путешествии мы побывали? Какое произведение вам запомнилось? Кто написал все эти произведения?
Спасибо, Чудодей, что взял нас с собой. Дети, вам понравилось наше путешествие? Пора нам прощаться с Чудодеем и возвращаться в группу.
(Дети прощаются с Чудодеем и возвращаются в группу).
«Раз, два, три, повернись,
конспект урока по теме:”Веселые герои книг Н.Носова”
Конспект проекта по развитию речи (2 класс)
Тема: «Весёлые герои книг Н. Носова»
Цель проекта: помочь детям вспомнить и закрепить знания биографии и творчества Н . Носова , воспитывая тем самым интерес и любовь к его произведениям.
Задачи:
1. Знакомство с произведениями Н . Н . Носова ;
Библиотека материалов Дум Думыча
МАОУ СКОШ интернат№ 12 II вида г. Искитим
Учитель начальных классов
Мирная Ирина Ивановна
Конспект проекта по развитию речи (2 класс)
Тема: «Весёлые герои книг Н . Носова »
Цель проекта: помочь детям вспомнить и закрепить знания биографии и творчества Н . Носова , воспитывая тем самым интерес и любовь к его произведениям.
Знакомство с произведениями Н . Н . Носова ;
Способствовать формированию умения находить тексты для чтения и добывать необходимую информацию (самостоятельно или с помощью учителя, взрослых); пробудить интерес к чтению, расширить литературный кругозор;
Учить детей работать в команде, соревноваться, сопереживать друг другу.
Тип проекта: информационный.
Участники проекта: учащиеся 2 класса.
Продолжительность: три недели.
Оборудование: портрет писателя, выставка рисунков детей и книг автора, стенгазета «Читаем всей семьёй», диск с мультипликационным фильмом «Бобик в гостях у Барбоса», предметы для игры « Бюро находок »: шляпа, огурец, машинка, кастрюля, заплатка, телефон
Ход проекта:
1-й урок: обозначена тема проекта, определён состав групп, выбраны лидеры групп. Каждая группа получает конкретное задание, о выполнении которого предстоит отчитаться на уроке-презентации.
Между уроками: все дети читают произведения писателя, выполняют творческие задания.
Урок-презентация на тему:
«Веселые герои книг Н. Носова »
Вступительное слово учителя.
Сегодня урок чтения необычный. Три недели назад библиотекарь нашей школы предложила нам принять участие в проекте по творчеству Н . Носова .
Несколько уроков мы читали и анализировали произведения этого писателя, вы дополнительно изучали рассказы и сказки Н . Носова , и сегодня по результатам нашей совместной деятельности мы проведем презентацию проекта под названием «Веселые герои книг Н . Носова ».
Прежде чем говорить о произведениях этого писателя, я думаю, всем хотелось бы узнать, кто же такой Н . Носов , когда и как он стал писателем.
Сведения об авторе.
Библиотекарь:
Родился Н . Носов в обычной семье неподалеку от города Киева. Рос обычным мальчишкой, но когда пришло время поступать в гимназию (школу), семья была вынуждена переехать в г. Киев. И вскоре началась гражданская война. Голод, болезни, смерть, многое пришлось пережить ему.
– Что не говори, а Носов – самая подходящая фамилия для писателя, тем более – для веселого детского писателя. (Портрет писателя на доске). У Н . Н . Носова действительно был нос, и совсем не маленький, а крупный такой, заметный, и большая голова, и широкие плечи. И все это совершенно не вязалось с невысоким ростом и тихим глуховатым голосом.
Далее следуют выступления участников 1-ой группы.
– У Николая Николаевича Носова много интересных рассказов . Все они учат быть честными, добрыми, дружными, находчивыми, смелыми. А ещё они лечат от грусти и плохого настроения. Ведь когда начинаешь читать рассказы «Фантазёры», «Живая шляпа», «Мишкина каша», то даже хмурые и сердитые дяденьки и тётеньки сразу улыбаются, а уж что говорить про нас, детей.
У каждого есть свой любимый рассказ Носова . Намочень нравиться рассказ «Бобик в гостях у Барбоса». Отрывок из него мы сейчас вам покажем.
Инсценировка отрывка из сказки Н . Носова «Бобик в гостях у Барбоса» участниками 2-ой группы.
Выразительное чтение отрывка из сказки Н . Носова «Как Незнайка сочинил стихи» участниками 3-й группы. (Ученик)
Вопросы по тексту задает учитель:
– Почему друзья Незнайки не захотели слушать стихи, которые он сочинил?
( – Нет чувства юмора,
– хотели услышать о себе что-то красивое,
– может, они тоже не знают, что такое поэзия.)
Достаточно ли придумать рифмованные строчки, чтобы получилось поэтическое произведение?
( – Нет. Поэт должен передавать чувства, впечатления, переживания.
Поэт – это тот, кто помогает нам увидеть мир по-новому.Поэзия – это открытие: то, что не замечал, становится явным, мимо чего пробегал, приоткрывает тайну.)
Игра «Исправь ошибки в названиях рассказов»
Г) «Живая шапочка».
-Молодцы, с названиями рассказов вы справились без труда, а теперь давайте проверим, насколько хорошо вы знаете героев произведений Н . Носова . Следующее задание вы будете выполнять на листочках в группах:
-из каких произведений эти герои?
(«Мишкина каша», «Фантазёры»)
-Подберите подходящие качества характеров героев и соедините слова в столбиках линиями.
Мишка обманщик
шутник
Стасик легкомысленный
фантазёр
Игорь самонадеянный (самоуверенный)
сообразительный
Работа в группах.
– Какие получились варианты?
– Поднимите руку, кто хотел бы дружить с Мишкой?
– Со Стасиком?
– С Игорем?
– Я вам желаю, чтобы ваши друзья были шутниками и фантазёрами, смекалистыми и сообразительными, обладали чувством юмора, но не были бы обманщиками и лгунами!
Тест по произведению «Живая шляпа» проводят участники 4-ой группы.
Викторину по произведениям Н . Носова и игру «Бюро находок» проводят участники 5-ой группы.
Представление стенгазеты «Читаем всей семьёй», отзывы для которой написали родители учащихся.
Просмотр мультфильма «Бобик в гостях у Барбоса».
-Что нового узнали о Н . Носове ?
-Понравились ли вам его рассказы? Чем?
-Что сегодня на презентации понравилось больше всего?
-Запишите номер группы, работа которой понравилась больше всего (номер своей группы писать нельзя).
В школьные годы Николай Николаевич мечтал стать известным музыкантом и играл на скрипки, но потом забросил это занятие. Носов окончил 7 классов школы и устроился работать на кирпичный завод мусорщиком.
В свободное от работы время Носов увлекался фотографией и тратил на это все свои заработанные деньги. Затем поступил в институт, окончил его и почти 20 лет работал в кино, был режиссёром мультфильмов.
Когда у Носова родился маленький сын, он начал сочинять для него сказки и рассказы . Эти рассказы стали невероятно популярны. Они печатались в детских журналах «Мурзилка», «Костёр», «Затейник» и в газете «Пионерская правда»
Книги Николая Носова нравятся детям, потому что в них рассказывается о таких же, как они, непоседах, изобретателях и фантазёрах – словом, об обычных мальчишках и девчонках.
Читаешь рассказ и думаешь: «Откуда писатель узнал эту историю? А оказывается, подобный случай произошёл с его племянником. 5-летний мальчик гулял рядом с домом на площадке, где была овощная база. Мальчик увидел за палаткой бочку с солёными огурцами, залез в неё обеими руками, ухватил в каждую по огурцу и довольный пошёл к маме. Вот этот эпизод и послужил началом к рассказу «Огурцы».
Автор: Бобик увидел на столе гребешок и спросил: Бобик: – А что это у вас за пила?
Барбос: – Какая пила! Это гребешок.
Бобик: – А для чего он?
Барбос: – Эх ты! Сразу видно, что весь век в конуре прожил. Не знаешь, для чего гребешок? Причёсываться.
Бобик: – Как это – причёсываться?
Автор: Барбос взял гребешок и стал причёсывать у себя на голове шерсть:
Барбос: – Вот смотри, как надо причёсываться. Подойди к зеркалу и причешись. Автор: Бобик взял гребешок, подошёл к зеркалу и увидел в нём своё отражение. Бобик: (показывает пальцем в зеркало)- Послушай, там какая-то собака!
Барбос: – Да это ведь ты сам в зеркале! (смеётся и хватается за живот)
Бобик: – Как – я. Я ведь здесь, а там другая собака.
Автор: Барбос тоже подошёл к зеркалу, Бобик увидел его отражение и закричал: Бобик: – Ну вот, теперь их там уже двое!
Барбос: – Да нет! – Это не их двое, а нас двое. Они там, в зеркале, не живые.
Бобик: – Как – неживые? Они же ведь двигаются!
Барбос: – Вот чудак! Это мы двигаемся. Видишь, там одна собака на меня похожа? Бобик: – Верно, похожа! Точь-в-точь как ты! (радостно)
Барбос: – А другая собака похожа на тебя.
Бобик: – Что ты! (испуганно) Там какая-то противная собака, и лапы у неё кривые. Барбос: – Такие же лапы, как у тебя.
Бобик: – Нет, это ты меня обманываешь! Посадил туда каких-то двух собак и думаешь – я тебе поверю.
Автор: Он принялся причёсываться перед зеркалом, потом вдруг как засмеётся: Бобик: – Глянь-ка, а этот чудак в зеркале тоже причёсывается! Вот умора!
Автор: Барбос только фыркнул и отошёл в сторону.
– Что не говори, а Носов – самая подходящая фамилия для писателя, тем более – для веселого детского писателя. (Портрет писателя на доске). У Н . Н . Носова действительно был нос, и совсем не маленький, а крупный такой, заметный, и большая голова, и широкие плечи. И все это совершенно не вязалось с невысоким ростом и тихим глуховатым голосом.
МБДОУ “Детский сад компенсирующего вида №21”
- Новогодние утренники
- Новогодние поделки
- Обращение агентства «Новости России»
- «Уроки доброты»
- ОБЪЯВЛЕНИЕ
- Войти
- RSS записей
- RSS комментариев
- WordPress.org
| Пн | Вт | Ср | Чт | Пт | Сб | Вс |
|---|---|---|---|---|---|---|
| « Дек | ||||||
| 1 | 2 | 3 | ||||
| 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
| 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 |
| 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 |
| 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | 30 | 31 |
- Декабрь 2020
- Ноябрь 2020
- Октябрь 2020
- Сентябрь 2020
- Июль 2020
- Июнь 2020
- Май 2020
- Март 2020
- Февраль 2020
- Январь 2020
- Декабрь 2019
- Ноябрь 2019
- Октябрь 2019
- Сентябрь 2019
- Август 2019
- Июнь 2019
- Май 2019
- Апрель 2019
- Март 2019
- Февраль 2019
- Январь 2019
- Декабрь 2018
- Ноябрь 2018
- Октябрь 2018
- Сентябрь 2018
- Июль 2018
- Июнь 2018
- Май 2018
- Апрель 2018
- Март 2018
- Февраль 2018
- Январь 2018
- Декабрь 2017
- Ноябрь 2017
- Октябрь 2017
- Сентябрь 2017
- Август 2017
- Июль 2017
- Июнь 2017
- Май 2017
- Апрель 2017
- Март 2017
- Январь 2017
- Декабрь 2016
- Октябрь 2016
- Сентябрь 2016
- Август 2016
- Июль 2016
- Июнь 2016
Придумано кем – то
Кит акварелью: поэтапный мастер-класс с фото
Большую часть уроков мы посвящаем рисованию ботанических иллюстраций, различных животных, еды и птиц. Потому сегодня мы решили пополнить коллекцию морских обитателей и в этом уроке мы продемонстрируем процесс рисования кита акварелью. В качестве сюжета мы выбрали горбатого кита. Животного такого вида имеет очень интересную «бородавчатую» фактуру и окрас. Такой урок довольно легкий, а потому он идеально подойдет для первых уроков рисования. Внимательно изучите нижеприведенную инструкцию и приступайте к рисованию, соблюдая последовательность процесса.
Для рисования кита вам следует приготовить необходимый материал и инструмент:
- лист акварельной бумаги;
- планшет;
- малярная лента для крепления бумаги на планшете;
- кисть большая круглая (белка) № 8;
- тонкая кисть для детализации № 3;
- простой карандаш;
- ластик;
- вода;
- несколько салфеток;
- палитра.
Этапы рисунка
Шаг 1. Хоть животное и имеет простую форму нужно начать рисование с построения наброска. Начинаем с обозначения каплевидного тела. Постепенно вырисовываем из широкой стороны основы сплющенную голову кита, добавляем глаз, линию рта и большой боковой плавник. Далее прорисовываем дальнюю часть животного. Дорисовываем массивный хвост, на спине небольшой плавник. Ластиком очищаем набросок от ненужных линий. И намечаем на нижней стороне тела и вокруг плавника крупные складки.
Шаг 2. Полупрозрачной серой пейной прокладываем базовый цвет верхней части тела кита. А вот для нижней части используем голубой оттенок краски. Контуры мазков размываем чистой влажной кистью, чтобы избежать четких граней оттенков.
Шаг 3. После высыхания нанесенных слоев краски, прорисовываем крошечный глаз животного. И плотной серой пейной намечаем затененные участки и бородавчатую фактуру на верхней части мордашки.
Шаг 4. Теперь в палитру используемых оттенков добавляем умбру жженую.
Оттеняем данным оттенком линию рта, углубления на мордашке и тонкие складки. Основание бокового плавника выделяем сажей газовой. Насыщенной голубой дорабатываем брюшко кита.
Шаг 5. Усиливаем контраст затенений на теле кита. А для более интересной передачи фактуры обрабатываем кита мелкими бирюзовыми брызгами.
Шаг 6. Нижнюю часть рисунка прокрашиваем чистой водой. На влажную бумагу наносим крупные капли жидкой синей акварели. Капли красиво растекутся в плавные пятна. Фон готов.
Вот и все, рисунок кита готов.
Дата: 24.07.2018.
Фото:onwomen.ru
Нарисованные киты — 54 фото
1
Кит рисунок
2
Рисование кита
3
Кит для срисовки
4
Срисовки китов
5
Кит зарисовка
6
Рисование кита
7
Кит карандашом
8
Рисунки китов
9
Кит карандашом
10
Кит эскиз
11
Нарисовать кита
12
Кит для срисовки
13
Кит акварелью
14
Синий кит
15
Синий кит акварель
16
Рисунки китов
17
Кит Финвал нарисованный
18
Нарисовать кита
19
Кит рисунок
20
Кит карандашом
21
Кит рисунок
22
Рисунки для срисовки кит
23
Синий кит рисунок
24
Нарисовать кита
25
Кит Горбач акварель
26
Синий кит акварель
27
Кашалот акварель
28
Кит рисунок
29
Кит акварелью
30
Синий кит акварель
31
Кит рисунок
32
Кит гуашью
33
Космический кит
34
Кит акварелью
35
Кит рисунок
36
Киты в космосе
37
Кит акварелью
38
Синий кит акварель
39
Кит рисунок
40
Нарисовать кита
41
Кит акварелью
42
Кит рисунок акварелью
43
Дельфин акварелью
44
Синий кит акварель
45
Космический кит
46
Кит живопись
47
Киты в космосе
48
Синий кит живопись
49
Кит карандашом
50
Кит набросок
51
Кит зарисовка
52
Эскизы китов
53
Кит акварелью
Как нарисовать кита поэтапно для детей лёгким способом
Содержание статьи
Как нарисовать кита поэтапно для детей лёгким способом
Кит – это самое большое животное на планете.
Предполагают, что киты превосходят по своему размеру даже динозавров. Чтобы удовлетворить интерес юных художников, предлагаем вам узнать как нарисовать кита поэтапно для детей лёгким способом. Мы подобрали самые интересные и красивые примеры.Простой рисунок маленького кита
Рисуем кита карандашами
Рисование рыб – это интересное занятие. С ними можно воссоздать самый разнообразный сюжет. А что если остановиться на самой большой из них?
В первом рисовании, для понимания принципов создания картинки будем использовать простой карандаш. Можно дополнить этот список набором разноцветных карандашей, маркером или чёрной ручкой.
Переходим к работе:
- Для начала, перед тем как нарисовать кита поэтапно для детей, создадим набросок. Рисуем на листе большой круг. Если от руки нарисовать не получается, можно обвести круглый предмет.
- С одной из сторон круга нужно вывести хвостик. Для этого проводим две изогнутые линии, одну – длинную, другую – короткую. Стираем у основания хвоста вспомогательную линию круга. Дорисуем плавники на кончике хвоста. Их можно изобразить с помощью фигуры похожей на лепесток. Наш рисунок кита начинает становиться более похожим на конечный вариант.
- С помощью длинной волнистой линии выделим снизу животик кита. Над линией добавим маленький плавник. Второй добавим около головы. Он будет едва заметен.
- Добавим несколько деталей. На нижние части живота изобразим продольные линии. Нарисуем овальные глазки киту и рот в виде дуги.
- Воспользуемся чёрной ручкой. Обведём контуры рисунка. Глаза сразу можно закрасить. Оставьте внутри маленькие блики. Голубым карандашом заштрихуйте живот рыбы.
- Аккуратными движениями оформляем этим же карандашом и верхнюю часть, но, чтобы она отличалась, проставьте тени на плавниках, хвосте и боках. Около рта оставляем светлые пятна. Позже эти пятнышки можно окрасить розовым.
Готово. По такому способу можно нарисовать кита ребёнку.
Юным морякам ещё можно предложить изобразить корабль.
Рисование на крафт бумаге
Есть ещё один интересный пример, который покажет вам как нарисовать кита карандашом. Почему megamaster.info предлагает вам нарисовать эту рыбу на крафт бумаге? Дело в том, что, раскрасив набросок карандашами, вы получите яркий рисунок. На таком материале даже черепаха получится удивительно красивой. Конечно, вы можете начать рисовать и в обычном альбоме.
Рассмотрим пошаговый инструктаж:
- Работу начнём с простого карандаша. Нам нужно сделать простой набросок. Нарисуем два овала, один большой и широкий, второй меньше и уже. Обратите внимание. Что овалы накладываются один на другой.
- Теперь из двух овалов нам нужно получить один общий силуэт. Соединяем их линиями, чтобы контуры стали гладкими. От бывшего маленького овала проводим линии хвоста. Сделайте их зауженными на конце. Получаем хвост. На нём нужно нарисовать плавники. Их форма не должна быть ровной.
- Добавим этой большой рыбе плавники и по бокам. В этом нам помогут волнистые линии. Плавник, который находится к нам ближе, делаем огромным. Тот, что расположен на заднем плане сделаем едва заметным. Находим приблизительное место рта и от него ведём черту, которая определит расположение живота.
- В нижней части отметим полосы. Добавим глаз, сделаем его маленьким. В верхней части обрамим его дугой. Стираем вспомогательные линии.
- Рисунок кита готов. Переходим к раскрашиванию. С помощью белого карандаша отметим места с бликами на теле. Они располагаются на кончике хвоста, полосах на животе и в верхней части головы. Общий тон будем прорисовывать голубым цветом. Закрашиваем нижнюю часть рта, центр сбоку, плавники и хвост.
- Вернёмся к белому карандашу. С его помощью обозначим отблески воды на теле рыбы. Расположите их на спине и верхней части плавников. Синим карандашом усильте общую контрастность рисунка.
- Теневые участки на рисунке можно сделать с помощью чёрной ручки или карандаша. Этим же цветом наведите контуры.
Работа выполнена.
Теперь вы узнали как рисуется кит карандашами. Используя эти основы, вы сможете изобразить реалистичную картину, о которой мы будем говорить в следующем инструктаже.
Для детей рекомендуем ещё инструктаж рисования русалок.
Как нарисовать кита красками
Этот пример подойдёт всем, и начинающим художникам и тем, кто в совершенстве владеет использованием акварельными красками.
Чтобы рисование проходило без затруднений, убедитесь, что у вас есть всё из следующего списка:
- Акварельные краски. Цвета: ультрамарин, бирюза, индиго, серый пейн, синий индантреновый, церулеум.
- Кисти. Белка № 8 и 5. Флейц 30 мм. Синтетика № 3.
- Бумага для рисования акварелью. Формат лучше выбрать А4. Плотность бумаги не должна быть меньше 200г/М2.
- Дополнительные материалы. Палитра для красок, скотч, простой карандаш с ластиком, вода, планшет, клячка, салфетки бумажные.
Если вы показываете как рисуется кит пошагово для маленького ребёнка, этот список можно сократить.
Если же ваша цель получить красивую и реалистичную картину, лучше придерживаться рекомендаций.
Рекомендуем использовать для работы готовым примером, вы можете найти фото этой рыбы или ориентироваться на наш образец. Теперь перейдём к рисованию:
- Для удобства в работе предлагаем закрепить бумагу с помощью скотча к столу. Так, вы не выйдете за рамки и сохраните поверхность стола в чистоте.
- Сделайте набросок кита карандашом. Можно воспользоваться инструктажем, который мы использовали выше. Не стоит давить на карандаш сильно, так как он может проявиться под краской.
- Следующее, что нужно сделать, это определиться с тональностью цветов. Воспользуйтесь палитрой и отдельным листом бумаги. Смешивайте цвета в разной последовательности от насыщенного тёмного до самого светлого. Желательно делать отметки сколько краски было внесено в конкретный тон.
- Если набросок рисунка кита готов, переходим к цветному оформлению. Используем обычную ультрамариновую краску. Добавляем в неё больше воды. Начиная с верхнего правого угла ведём в противоположный линии. Краску кладём сверху, так как рыба находится в толще воды. Не бойтесь испортить рисунок, ведь в готовом виде кит будет перекликаться по цвету с водой.
- Используем тёмный синий цвет. Начинаем закрашивать верхний слой воды. Внимательно посмотрите на образец. На нём в верхнем правом углу мы использовали только отдельные. Короткие штрихи. Это позволило создать блики на воде, а нижний слой краски создал ощущение проступающих лучей света под воду.
Остальные участки, кроме кита, мы полностью окрашиваем. Снизу цвет можно сделать темнее. - Разводим ультрамарин с водой так. Чтобы получился едва заметный голубой цвет. Полученным оттенком полностью покрываем кита.
Теперь нам нужно сделать его объёмным. Вносим в ультрамарин серый и пятнами разного размера начиная от хвоста и до головы делаем пигментацию. - Добавляем ещё серую краску, отмечаем теневые участки. Они располагаются на хвосте, под плавниками и на нижней части головы. Можно немного зайти на живот. Обязательно наведите полученным цветом контуры хвоста.
- На рыбе должны быть и светлые места. Нарисуйте тонкие светлые линии на нижней части головы и на боковой части плавника.
- Теперь потребуется самый тёмный цвет. Смешайте краску так, чтобы получить практически чёрный оттенок. Им мы изобразим глаз, оставляем на нём едва заметный блик.
Прорисовываем тонкие полосы по животу рыбы. Закрашиваем нижнюю часть плавника, который располагается на заднем фоне. Немного этого же цвета добавляем и на передний плавник. - Рисунок практически готов. Но для получения действительно реалистичной картины, мы предлагаем вам воспользоваться секретом. Возьмите широкую кисть, немного смочите её в воде и аккуратно пройдитесь сверху вниз по рисунку. Так, все границы, которые были созданы краской уберутся, а у вас получится идеальный рисунок с плавными переходами.
Готово. Конечно, рисунок такого кита для ребёнка будет сложным. Но наверняка сам творческий процесс будет интересен.
Тем, кто любит рисовать на морскую тематику, предлагаем узнать как сделать рисунок дельфина или акулы.
Рисуем кита с детьми 5-6 лет
Для того, чтобы нарисовать кита, нам понадобятся:
- простой карандаш
- стирательная резинка
- акварель
- кисть среднего размера
- клей-карандаш
- синий восковой мелок или синий маркер
- стаканчик с водой
- палитра
- цветная бумага синего, голубого, зелёного, красного цвета (понадобятся небольшие кусочки бумаги)
Как нарисовать кита поэтапно для детей
- На листе бумаги, расположенной горизонтально, рисуем большой круг. Это будет голова кита. В верхней части листа должно остаться чуть больше пустого места, чем в нижней. С одной стороны к кругу пририсовываем треугольник — туловище кита. Ненужную часть круга стираем ластиком.
2. Все края сглаживаем. К хвосту пририсовываем задние плавники. Горизонтальной чертой делим лист так, чтобы нижняя часть листа была немного больше верхней.
Эта линия называется линией горизонта, она как бы делит лист на море и небо.
3. Посередине кита рисуем линию. К ней в части головы пририсовываем большой рот. С нёба кита свисает китовый ус, который изображаем при помощи вертикальных линий.
4. Рисуем киту глаз. Рядом с глазом рисуем плавник. Лишние линии стираем ластиком.
5. Мы изображаем кита, который только что поднялся на поверхность. В это время кит выдыхает воздух из дыхательного отверстия (дыхало), который вместе с водяным паром становится похож на фонтан. Его мы и нарисуем на голове кита. На линии горизонта нарисуем полукруг — солнце на закате. Рисунок кита карандашом готов! Теперь можно раскрашивать.
6. Обводим кита синим восковым мелком или маркером. Чтобы придать фонтанчику кита вид водяных брызг, обводим их прерывистой линией.
7. Приступим к рисованию неба. Смачиваем кисть водой и набираем ею желтый цвет акварели: проводим линию вокруг солнца. Рядом сверху проводим линию более темного желтого цвета, затем линию оранжевого цвета, красного, тёмно-красного.
Переходы между цветами могут слегка смешиваться, Так небо на закате будет выглядеть естественнее. В конце добавляем фиолетовый цвет и завершаем синим.
8. Не дожидаясь пока высохнет небо, зальем цветом нашего кита. Для верхней части кита берем светло-синий цвет, нижнюю часть кита закрашиваем цветом потемнее. Плавники сделаем самыми яркими.
9. Теперь пришло время раскрасить солнце: как и у неба, цвет солнца будет иметь плавные переходы от желтого до оранжевого и красного цвета. Солнце можно раскрасить также акварелью, а можно взять и цветные карандаши. Накладывая желтый цвет карандаша на красный, получим мягкий переход в виде оранжевого цвета.
10. На закате солнце отражается в морской воде: раскрасим её поверхность красным и оранжевым цветом акварели, так мы покажем солнечные блики и переливы.
11. Осталось изобразить само море. Для этого возьмём приготовленную цветную бумагу, пригодятся даже обрывки бумаги с вашей последней аппликации. Нарезаем бумагу полосочками разной длины и ширины, а лучше просто порвать бумагу на полоски, так будет выглядеть даже эффектнее.
Более того, можно использовать бумагу разных фактур: картон, вырезки из журналов, бумажная упаковка. В разном порядке наклеиваем эти кусочки на красно-оранжевый фон, тем самым создавая впечатление волнующегося на закате моря. Используем голубой, синий, зеленый цвета. Отражение солнца в воде делаем, наклеивая красную бумагу. Если контур солнца получился не совсем чётким, как на предыдущей фотографии, выделите его ярким маркером или мелком. Наш рисунок готов!
Как видите, нарисовать кита ребенку не так сложно.
Идея рисования кита взята в замечательной онлайн-школе «Артлайнер».
Если вам пригодилась информация на сайте, просьба поделиться ею в социальных сетях:
Конспект НОД по изобразительной деятельности Синий кит
Муниципальное дошкольное учреждение
«Детский сад №1 г. Конаково»
Конспект НОД по изобразительной деятельности «Синий кит»
в подготовительной группе
Выполнила:
воспитатель
Шагалкина Я. А.
2016
Конспект НОД
Тема: «Синий кит»
.Цель: Формировать умение изображать в рисунке морского обитателя.
Обучающие задачи:
Поддерживать в детях интерес к изобразительной деятельности и желание отображать свои впечатления.
Расширять представления детей о подводных обитателях морей и океанов.
Продолжать знакомить детей с нетрадиционной техникой рисования — акварелью по восковым мелкам .
Способствовать развитию умения рисовать акварелью, используя её прозрачность и лёгкость, плавность перехода одного цвета в другой, рисовать кистью разной величины.
Развивающие задачи:
1. Развивать свободное общение со взрослыми и сверстниками.
2. Развивать монологическую речь, речевую активность
детей.
Развивать слуховое и зрительное внимание.
Активизировать словарный запас по теме «Морские обитатели»
5. Развивать умения использовать во время работы разнонаправленные,
слитные, плавные движения руки.
Способствовать развитию зрительного
контроля за движением руки.
Воспитательные задачи:
1. Воспитывать любознательность, стремление узнать больше нового,
2. Воспитывать чувство удовлетворённости хорошо выполненной работой.
3. Воспитывать чувство радости за товарищей, которые сделали красивые работы.
Образовательные области:
Познавательное развитие
Речевое развитие
Социально-коммуникативное развитие
Физическое развитие
Художественно-эстетическая
Материал и оборудование: бумага для каждого ребёнка, акварельные краски, поролоновые губки, кисточки разной величины, восковые мелки, салфетки на каждого ребенка, стаканчики с водой, иллюстрации с изображением воды, иллюстрации морских обитателей, карта морей.
Ход занятия
Воспитатель: — Ребята, сегодня мыв отправимся в путешествие…А чтобы узнать куда, сначала отгадайте загадку:
Его не вычерпать ложкой,
И не засыпать песком,
На нём не сделать дорожки,
Чтобы пройти пешком.
Оно бескрайнее, синее,
И ветры его стерегут,
А корабли красивые,
По водной глади идут.
(Море)
Мы с вами отправляемся в путешествия по морям и океанам, и не только будем путешествовать, но изучать морской мир.
Воспитатель: Ребята, давайте посмотрим на карту. Что на ней обозначено голубым цветом? (Ответы детей). Да, дети, большую часть на поверхности Земли- занимает вода. Это моря и океаны. А вы знаете какие-нибудь моря и океаны? (Дети называют, воспитатель показывает на карте)
Воспитатель: Ребята, а из вас был кто-то на море? ( Дети рассказывает о море, какая соленая вода, что не видно другого берега.
Воспитатель: Морей на планете Земля очень много.
Каким цветом они изображены на изображены на карте?
Дети: Синим, голубым.
Воспитатель: Да, нам вода в море кажется голубой. Море не всегда бывает голубым.
Во время бури море кажется фиолетового, почти черного цвета! Южные моря больше голубые, а северные – зеленоватые.(Рассматривают иллюстрации с изображением цвета воды)
Воспитатель: Скажите, каких морских обитателей вы знаете? (Дети называют их (скаты, морской конёк, коралловые рыбки, дельфины, кит, акулы, разные рыбы, морская звезда, медузы)
Воспитатель: А как вы думаете, какое самое крупное морское животное?(ответы детей) Отгадайте загадку:
В середине океана
Приплыла гора с фонтаном.
Развела хвостом волну,
Глубоко ушла ко дну.
Смотрим, вдруг опять плывёт,
На спине фонтанчик бьёт.
Всех, конечно, удивит
Чудо – юдо, рыба…(Кит)
Воспитатель: Самые длинные, самые тяжелые, издающие самые громкие звуки животные нашей планеты — киты. Самое крупное животное, когда-либо обитавшее на Земле,- синий кит. Вот сейчас вы и будете его рисовать. Для этого возьмем восковой мелок синего цвета и нарисуем кита.
Сначала нарисуем тело кита, хвост. Кит у нас с вами веселый и поэтому мы ему нарисуем улыбку. Еще ему добавим глазки. А еще киты выпускают… фонтан. Это не совсем фонтан, они при выдохе через дыхательное отверстие выпускают воздух, который очень теплый и выходит в виде пара, сюда же примешиваются водные брызги, вот и получается «фонтан», но самое интересное, что форма этого самого фонтана и высота его зависят от вида кита, по нему отличают один вид кита от другого. Вот и мы нарисуем фонтан. А сейчас вы можете нарисовать море волшебное, кто тихое (штиль), а кто и наоборот очень бурное, с волнами. Вы можете почувствовать себя волшебниками.
Самостоятельная работа детей.
Воспитатель: Оставим свои работы. У каждого из вас получился прекрасный кит! Мы продолжим наши работы после физкультминутки.
Рыбки плавали, ныряли
В чистой светленькой воде.
То сойдутся-разойдутся,
То зароются в песке.( Движения руками выполнять соответственно тексту)
Море волнуется раз,
Море волнуется два,
Море волнуется три –
Морская фигура замри.
(Ноги на ширине плеч, покачиваем руками справа — налево, изображая волны.
Руки поднимаем вверх и, изображая «фонарики», опускаем вниз)
Кто это? Что это?
Как угадать?
Кто это? Что это?
Как разгадать?
(Повороты вправо-влево с вытянутыми рукам)
(Руки подняты вверх. Выполнять покачивающие движения вправо-влево.
Это рыбацкая лодка.
(Ноги на ширине плеч. Руки в стороны, кисти подняты вверх. В таком положении выполняем покачивания из стороны в сторону).
Это морская звезда.
(Руки поднимаем вверх, сжимая и разжимая пальцы, опускаем руки вниз)
Это, конечно улитка.
(Руки в стороны, выполняем круговые движения)
Всех разгадаю вас я.
(Руки разводим в стороны).
Воспитатель:Далее возьмите губки, смоченную в воде, обмакнем в краску и закрасим наше море. Наносить краску будем поверх уже нарисованного рисунка. Далее обмакнем губку в голубую краску и закрасим небо.
Самостоятельная работа детей.
Воспитатель: Наш рисунок почти готов. Посмотрите внимательно, чего не хватает? (ответы детей) Да, конечно, чаек. С помощью тонкой кисточки, мы будем их рисовать.
Дети выполняют работу, воспитатель наблюдает за рисованием.
Воспитатель: Ребята, завершайте свои работы. Как мне нравится! У вас получились замечательные рисунки, и мы с вами сегодня откроем выставку ваших работ.
Дети выбирают понравившиеся рисунки, объясняют, почему они выбрали эти рисунки.
Воспитатель:Спасибо, вам ребята за вашу работу и прекрасное настроение.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/197577-konspekt-nod-po-izobrazitelnoj-dejatelnosti-s
Презентация на тему: Морские жители» (Изображение морских животных акварелью и солью)
1
Первый слайд презентации: Морские жители» (Изображение морских животных акварелью и солью)
выполнила: Соловарова М.
В., педагог д/о 2020 год
Изображение слайда
2
Слайд 2
Ребята, здравствуйте. Сегодня у вас необычное занятие. Вы познакомитесь с очень интересной техникой рисования акварелью, используя соль! Нарисуете одного из морских жителей.
Изображение слайда
3
Слайд 3
Отгадайте, кто живёт в море, посмотрев на силуэт морского животного.
Игра «Узнай по силуэту»
Изображение слайда
4
Слайд 4
Изображение слайда
5
Слайд 5: краб
Изображение слайда
6
Слайд 6
Изображение слайда
7
Слайд 7: медуза
Изображение слайда
8
Слайд 8
Изображение слайда
9
Слайд 9: акула
Изображение слайда
10
Слайд 10
Изображение слайда
11
Слайд 11: морской конёк
Изображение слайда
12
Слайд 12
Изображение слайда
13
Слайд 13: осьминог
Изображение слайда
14
Слайд 14
Изображение слайда
15
Слайд 15: дельфин
Изображение слайда
16
Слайд 16: Отгадай загадку
В синем море-море бьёт фонтан! Чудо-юдо великан.
Наберёт водички в рот – И — фонтан из моря бьёт! От волны он не бежит Обитает в море…. ?
Изображение слайда
17
Слайд 17: кит
Изображение слайда
18
Слайд 18: А знаешь ли ты, что…
Слово «кит» в переводе с древнегреческого языка означает «морское чудовище» Киты – морские млекопитающие.
Они дышат лёгкими, выкармливают детей молоком. Киты – самые большие в истории Земли живые существа. Они самые длинные (до 33 метров), самые тяжёлые (до 150 тонн), самые громкие и самые выносливые млекопитающие. Кит весит столько, сколько 35 слонов и 5 самых крупных в истории динозавров- диплодоков. На языке синего кита, который весит до 4 тонн, может уместиться около 50 человек.
Изображение слайда
19
Слайд 19: Физкультминутка
Мы руками поведём – Будто в море мы плывём. Раз, два, три, четыре – Вот мы к берегу подплыли. Чтобы косточки размять, Начнём наклоны выполнять – Вправо, вправо, влево, влево.
Не забудем и присесть – Раз, два, три, четыре На счёт пять за парты сесть.
Изображение слайда
20
Слайд 20: Давайте нарисуем кита!
Изображение слайда
21
Слайд 21
Практическая работа: Изображение морских животных с помощью акварели и соли.
Материалы: бумага для акварели А3, акварель, кисти пони №6 и №3, соль поваренная пищевая, вода для промывания кистей.
Изображение слайда
22
Слайд 22: Акварель — это живописная техника, которая очень любит воду
Изображение слайда
23
Слайд 23: Акварель – это красивые цветовые переходы
Изображение слайда
24
Слайд 24: Акварель и соль – это интересная фактура
Изображение слайда
25
Слайд 25: Рисунок кита в технике акварель по сырому с солью
Изображение слайда
26
Слайд 26: Шаг 1.
Выполнить рисунок кита карандашом тонкими линиями – кит крупный, это главный герой рисунка. Дополнить рисунок другими обитателями моря – стайками рыбок, морскими звёздами, ракушками, можно нарисовать кита с китёнком
Изображение слайда
27
Слайд 27: Шаг 2. Смочить изображение кита водой при помощи кисти, не выходя за контур рисунка. Пока поверхность не высохла, покрыть изображение кита синей и черной акварелью. Стараться легко касаться кистью поверхности, краска сама будет растекаться, создавая красивые переходы. Сразу посыпать кита крупной пищевой солью, не дожидаясь высыхания.
Соль, впитавая, красочный раствор, при высыхании образует красивую фактуру рисунка
Изображение слайда
28
Слайд 28: Шаг 3. В такой же последовательности рисуем остальных жителей моря – звёзды, ракушки, маленьких рыбок, но цвета подбираем тёплые – жёлтые, оранжевые, красные. Смачиваем водой, наносим краску, солим. Когда поверхность листа посолили, больше эту часть рисунка не трогаем
Изображение слайда
29
Слайд 29: Шаг 4.
Изображение моря. Часть белого листа смачиваем водой и наносим акварель холодных оттенков, оттенков моря – синих, фиолетовых, зелёных цветов без добавления чёрной краски. Так же смачиваем водой, наносим краску, солим. Ваш рисунок готов!
Изображение слайда
30
Слайд 30: Отправить фото готового рисунка:
в группу Viber
Изображение слайда
31
Слайд 31: СПАСИБО!
Изображение слайда
32
Слайд 32: Художник-маринист – художник, рисующий море
Айвазовский Иван Константинович – самый известный русский художник-маринист.
Всю свою долгую жизнь он посвятил изображению моря.
Изображение слайда
33
Слайд 33: Закат на море
Изображение слайда
34
Слайд 34
Вечер в Крыму
Изображение слайда
35
Последний слайд презентации: Морские жители» (Изображение морских животных акварелью и солью): Девятый вал
Изображение слайда
Фото-Урок по рисованию «Чудо-юдо рыба- кит».
| Материал по рисованию:
Фото-Урок по рисованию «Чудо-юдо рыба- кит».
Автор идеи: воспитатель МАДОУ 43 Беляева Елена Владимировна.
Все мы знаем сказку Петра Ершова «Конек Горбунок».
И один из персонажей в сказке был «Чудо-юдо рыба-кит». Помните как Иван-дурак выполняя задания юной принцессы повстречал чудо рыбу?
Чудо-юдо рыба-кит
Так приезжим говорит,
Рот широкий отворяя,
Тяжко, горько воздыхая:
«Путь -дорога, господа!
Вы откуда и куда?»
Едем оба из столицы, —
Говорит киту конек, —
К солнцу прямо на восток, …
Не смотря, что выглядела он довольно страшно. Мне хотелось бы нарисовать именно чудо рыбу. Ведь, это фантастический персонаж. Только представьте, огромного кита и на нем целый город. Волшебство да и только!
Приглашаю вас на свой фото-урок!
Нам понадобиться:
- Лист бумаги формата А3. Если нет, то подойдет и альбомный лист (А4).
- Тонкий черный маркер или фломастер
- Восковые мелки
- Карандаш и ластик.
Приступим:
Расположите перед собой лист бумаги – горизонтально. И нарисуйте кита, не старайтесь сразу работать над деталями. Открою небольшую тайну, обратите внимание, мой кит похож на огромную запятую с ластами. Увидели? Думаю, вот теперь вам не составит труда нарисовать Чудо-юдо рыба-кит.
После того как вы ее нарисовали, можете смело фантазировать над городом на ките. А так же морем. Можно нарисовать причудливые волны, закручивающиеся как барашки, или же простую и спокойную волну как у меня. Так же в море я добавила рыбешек, кальмарчика, и в небе облака.
Следующая наша задача, все это обвести черным маркером. Хорошо, если маркер будет тонкий. В таком случае работа получиться более аккуратной и вы сможете более точно обвести свой рисунок. Аккуратно прорисовывая все детали нашего рисунка. Не старайтесь рисовать много. Старайтесь вести одну линию, не отрывая руку. Если все же тяжело сразу провести одну четкую линию. Оторвите маркер от листа. Расположите руку в удобном положении.
Приложите маркер к концу линии которую надо прорисовать и продолжите рисовать.
После того как вы все обвели и прорисовали детали. Начинаем работу в цвете. Для этого берем наши восковые мелки.
В работе с мелками, есть небольшая хитрость. Как и с цветными карандашами. Если на мелки приложить усилия, то цвета получаются сочными и яркими. Я же предлагаю работать с легкой рукой. Поскольку , в работе с большим объемом, рука может устать. И придется несколько раз делать остановку, чтобы отдохнула рука.
Для начала мы раскрасим Чудо-юдо рыбу-кит и город на ней. Пузико серый мелок, сам синий. Но, поскольку я не нажимала на мелок сильно, кит получился у меня голубой.
Теперь мы сделаем волны и океан. Для волн я выбрала несколько цветов. Синий, фиолетовый, зеленый. Так же прорисовала рыбок, кальмара и свет маяка. Да-да, на моей рыбе – маяк! Так же прорисовала фонтан который испускает кит. Можно нарисовать как у меня, короткими прерывистыми линиями, а можно нарисовать прямыми линиями не отрывая руки от листа.
А теперь, не менее волшебное — небо. Для него я выбрала розовый, синий, оранжевый. Не стремитесь сильно нажимать на восковой мелок. Облака оставила белые. Если вы рисовали солнышко, то не забудьте прорисовать лучики желтого цвета (как у меня на маяке). Получиться волшебно, я уверена. Так же, нарисовала небольших птичек в виде галочек.
Вот такая у нас получилась Чудо-юдо рыба-кит.
Надеюсь, вам понравился урок!
Буду рада, если вы пришлёте свои рисунки по данному уроку!
Спасибо за внимание!
Акварельный Кит
В последнее время меня охватывает вся атмосфера океана. Может быть, потому, что здесь, в Соединенных Штатах, лето, или, может быть, потому, что я занят своей третьей книгой «Ежедневные акварельные океаны», выпуск которой запланирован на 2022 год!
И так как многие люди отметили, что хотели бы увидеть больше уроков по работе с животными, я начинаю с этого красивого горбатого кита. В этом видео вы узнаете, как рисовать, а затем добавлять цвета с помощью техники мокрого по мокрому и мокрого по сухому с добавлением белой гуаши для дополнительных деталей.
Музыкальная лицензия приобретена у Artlist
Содержание
00:00 — Intro
01:03 — Объяснение наброска кита.
05:55 — Картина начинается с хвоста кита.
07:59 — Наконечник контроля воды.
08:28 — Оператору есть что сказать (быстро становится странно).
08:52 — Что делать, если цвета не смешиваются плавно.
10:33 — Поднимите или потяните цвета с WOW, вот так…
11:20 — Приближение к плавнику, о чем нужно помнить…
12:37 — Папа шутит, для всех, кто любит эти вещи.
13:22 — Направлен к области вокруг глаз.
15:05 — Становится светлее на животе, под областью рта
15:25 — Боязнь Дженны перед китами.
17:10 — Избегать глаз, растушевок, деталей линии под ртом.
18:00 — Горбатый или синий?
20:29 — Первый слой высох, теперь детали: глаза, рот, текстуры…
22:53 — Интересный факт о слове «кит»
23:32 — Еще одна область, в которой Рейни могут освежить свои знания…
24 : 21 — От AP Calc к * болезненной математической паузе *
25:36 — Пройдя туда и обратно, Дженна передумала.
26:03 — Детали белой гуашью.
27:16 — «Очень космически».
27:58 — «Ничего слишком сумасшедшего». * сходит с ума *
28:56 — Заключительные мысли.
Ссылки и бесплатные материалы
Бесплатное руководство по кругу цветов
Получите доступ к моему списку любимых художественных принадлежностей и деловых инструментов здесь.
Плейлист с картинами My Spotify
Электронная книга «Мои цветочные акварели»
Похожие видео
Полное руководство по акварели для начинающих
Понимание теории цвета
Две техники акварели, которые вы должны знать
Как настроить палитру акварели
10 советов по улучшению вашей акварели
… и еще других обучающих программ, подпишитесь на мой канал YouTube!
Сообщество Patreon
Присоединяйтесь к моему сообществу Patreon! У вас есть множество забавных вариантов на выбор, например:
- Смотрите мои уроки на YouTube без рекламы
- Получите ранний доступ к обучающим материалам до их публикации на YouTube
- Эксклюзивные руководства для Patreon
Отправляйтесь на Patreon, чтобы узнать все самое интересное.
Учебник по акварельному киту — Pink Spark Studio
Этот пост содержит партнерские ссылки. Мы можем зарабатывать деньги или продукты, содержащиеся в этом посте. Пожалуйста, щелкните мою политику раскрытия информации, чтобы узнать больше.
Совместное использование — это забота!
Учебник по акварельному небесному киту
Кит привет! Простите за каламбур, я люблю каламбуры. Еще люблю рисовать акварелью.
У вас когда-нибудь возникает желание рисовать, но вы не знаете, что это за краска?
Я часто попадаю в такую ситуацию.Иногда я хочу, чтобы краски уже были набросаны для меня, поэтому все, о чем мне нужно беспокоиться, — это окраска.
Затем иногда я получаю прилив вдохновения и не могу выбрать, какую идею нарисовать.
Я знаю, что другие находят их в подобных ситуациях. Итак, я решил создать простые акварельные краски с бесплатными загрузками к рисунку. Все, что вам нужно сделать, это перенести изображение на акварельную бумагу.
Вы можете получить бесплатный отслеживаемый шаблон, просто подписавшись на мою электронную почту.Вам будет отправлен пароль для библиотеки ресурсов, как только вы подтвердите свой адрес электронной почты, поэтому обязательно проверяйте нежелательную почту. Вы можете найти библиотеку ресурсов в верхней строке меню.
И вы даже можете использовать то же изображение в качестве раскраски! Мне нравится делать многофункциональные вещи.
Картина небесного кита
Я капризный человек. Обожаю сказки и фантастику. Этот небесный кит заставляет меня думать о волшебных странах. Место, где могут летать киты.
Надеюсь, вам понравится так же, как и мне.
Это довольно простой урок по акварели. Вы можете изменить цвета по своему усмотрению. Если вы поделитесь им в социальных сетях, отметьте меня (pibnksparkstudio), чтобы я мог видеть!
Как перенести рисунок на акварельную бумагу
Существует несколько способов передачи изображений.
Первый — покрыть обратную сторону изображения углем и нарисовать его на акварельной бумаге.
Два, используйте световую коробку для рисования , из которых у вас есть.
В-третьих, держите рисунок за акварельной бумагой напротив окна, когда на улице светло. Это действует как импровизированный световой короб. Это методы, которые я использую.
Принадлежности для акварели
Краски
Акварель Небесный Кит, Пример 1
Я нашел эту картину акварельного небесного кита очень забавной. Я начал делать их меньшего размера и играть с цветом.
«Счастливые небесные киты» — это для меня такая причудливая идея. Миру нужно больше невинных счастливых вещей.
В этом уроке я использовал
Шаг 1.)
Это уменьшенная версия акварельного небесного кита. Следующий пример будет полноразмерной версией. Вы можете найти оба варианта для печати в моей библиотеке ресурсов. Просто подпишитесь на мою рассылку электронной почты, и пароль будет отправлен вам.
Убедитесь, что вы проверили папку нежелательной почты.
Я использовал малярный скотч, чтобы создать красивую белую рамку. Я нарисовал одну с белой рамкой и без нее. Оба хорошо выглядят.Я использовал малярную ленту на обоих, чтобы обеспечить четкие линии.
Шаг 2.)
Я использовал щетку для швабры, потому что она удерживает много воды. Я нанес краску пятнистым способом, чтобы создать текстуру.
Затем я промокнул краску бумажным полотенцем, чтобы придать ей больше текстуры и интереса. Это создает эффект облачного неба.
Шаг 3.)
Я добавил желтый внизу. Я представляю, как низко светит солнце на нашем счастливом маленьком небесном ките. Вы можете добавить желтый туда, где небо сделает вас счастливыми.Растушевываю, чтобы получился зеленоватый оттенок. Я тоже продолжаю блот.
Шаг 4.)
Дайте фону неба полностью высохнуть перед началом этого шага, чтобы предотвратить кровотечение.
А теперь пора нарисовать кита. Первым делом я намочил кита. Я использовала акварельную технику «мокрый-мокрый». Вы можете узнать больше об этих методах здесь .
Затем, используя кисть для швабры, наполненную краской из розовой марены, я наношу ее на кита.Я немного потянул краску из-за следующего шага.
Шаг 5.)
Пора создать забавную текстуру. Пока ваш кит еще влажный, добавьте немного соли в те участки, где вам нужна текстура. Я добавил кошерную поваренную соль ко всему киту. Более крупная соль, такая как кошерная соль, приведет к образованию более крупных пятен, а более мелкая соль, такая как поваренная соль, создаст более мелкие пятна.
Оставьте соль на ките, пока он полностью не высохнет.
Когда краска высохнет, просто смахните соль, и вы увидите эффект.
Теперь вы можете оставить все как есть или добавить краски. Я решил добавить больше краски, особенно на хвост.
Шаг 6.
)
Пора рисовать облака. Я постарался сделать это просто, потому что я хочу получить более иллюстрированный / мультяшный вид. Я использовал голубой цвет, чтобы закрасить границы, и все. Довольно просто!
Шаг 7.)
А теперь пора развлечься чернилами. Я использовала ручки Jane Davenport’s Finishing line.Эти ручки феноменальны, они бывают с четырьмя различными вариантами наконечников, и каждый вариант имеет наконечники нескольких размеров. Они ходят как мечта и водонепроницаемы. Я могу начать использовать эти ручки больше, чем мои микронные ручки.
Шаг 8.)
Я добавил немного мерцающей краски из своего набора Kuretake Gansai Tamb i. Трудно запечатлеть эффект с помощью фотографии, но позвольте мне сказать вам, они добавляют действительно забавный эффект блестящего мерцания.
Если вы нашли этот урок полезным, пожалуйста, купите мне кофе и помогите поддержать этот блог.
Учебник по акварельному небесному киту, пример 2
Это еще одна забавная цветовая вариация акварельной картины небесного кита. Я хотел сделать два варианта, чтобы показать вам возможности этого и любого другого рисунка.
Шаг 1.)
Это полноразмерная версия. Его размер составляет 81/2 x 11, что соответствует вашему стандартному формату бумаги для принтера. Вы можете нанести маскирующую жидкость на свои облака и кита, чтобы предотвратить наложение краски.
Шаг 2.)
Намочите страницу. Я хороший ровный слой воды, не топи бумагу. На этом этапе я использую щетку для швабры, потому что она удерживает много воды. Мне также нравится закругленная точка, которая позволяет легко прорисовывать детали.
Шаг 3.)
Теперь влажной кистью нанесите немного пурпурного и начните с угла и распределите краску. Ничего страшного, если коронер останется темнее. Старайтесь избегать жестких линий.
Размытые водянистые края — это нормально.
Шаг 4.)
Очистите кисть и нанесите немного розового. Я использую Rose Madder. Я убеждаюсь, что розовый разбавлен водой, когда наношу его, так как хочу, чтобы этот участок был светлее. Я смешиваю его с последним фиолетовым слоем и обводлю облака и верхушку кита.
Теперь пора очистить кисть и нанести синюю краску. Я смешиваю синий с розовым, что дает светло-пурпурный цвет, и закрашиваю остальную часть страницы синим.
Шаг 5.)
Дайте бумаге высохнуть. После высыхания можно удалить маскирующую жидкость. Теперь вы можете приступить к рисованию кита.
Шаг 6.)
Пора рисовать нашего кита. Я использовал цвет i n digo от Daniel Smith . Я использовал кисть для влажной швабры и начал с сухой бумаги. Я убедился, что самый темный цвет находится на верхней части кита и вокруг рта.
Растушую краску по мере того, как опускаюсь на кита.
Я оставляю низ живота неокрашенным.
Шаг 7.)
Пока акварель еще влажная, добавляю кита немного кошерной соли. Соль придает акварели интересную фактуру. Дайте краске высохнуть, а затем слегка удалите соль.
Шаг 8.)
Теперь, когда есть некоторая текстура, я возвращаюсь к киту с другой шерстью. Светлые пятна, на которых была соль, все еще будут видны. Вы можете повторять процесс добавления соли и слоев, пока не будете довольны. Сколько слоев вы используете, полностью зависит от вас и ваших личных предпочтений.
Шаг 9.)
Пора добавить цвета облакам. Я использовал светлый, но ярко-синий цвет, чтобы добавить деталей облакам. Затем я затемнил краску под облаками и китом, чтобы добавить тени.
Шаг 10.)
А теперь пора повеселиться с ручками. Я использовал Jane Davenport Finishing line lends, чтобы очертить кита и облака и добавить все мелкие детали.
Здесь можно остановиться, и картина красивая и причудливая.
Или вы можете пойти немного дальше.
Шаг 11.)
Я использовал мерцающую краску из своего набора Kuretake Gamsai Tambi и нарисовал ею кита и облака. Я обожаю эту краску. Он не добавляет цвета, только чистый, чудесный, мерцающий. Я добавляю это мерцание во многие картины. Мне нравятся дополнительные мелкие детали, которые он дает, и то, как он сияет.
Я бы хотел увидеть твоих акварельных небесных китов! Не стесняйтесь переходить в мою группу на Facebook , делиться своим искусством и задавать любые вопросы, которые могут у вас возникнуть!
Теперь вы можете добавить эмоции к своей малярной ленте и насладиться рисованием небесного кита.Вы можете повесить трубку или отдать. Он обязательно добавит радости любой комнате, в которой он находится.
Надеюсь, вам понравился этот урок акварели.
Если вы нашли этот урок полезным, пожалуйста, купите мне кофе и помогите поддержать мой блог.
акварель со мной в океане
Ознакомьтесь с моими другими постами о пошаговом рисовании морского пейзажа и о том, как рисовать отражения на воде. Софи Уэбб знает, и она дает читателям откровенный отчет из первых уст о том, каково это провести сезон на земле, еще не затронутой людьми, но на протяжении веков населенными настоящими обитателями Антарктики — бесстрашными, круглобрюхими, розовыми. … Вот … »Новая книга Дэвида Абулафии проводит читателей по величайшим водоемам мира, чтобы раскрыть их главную роль в истории человечества. Дразнящие медузы пульсируют вдоль океанских волн, следуя за ними следом своих жал. Наслаждайтесь плесканием в бассейне. или лежать на пляже в этих модных и лестных двойных купальных костюмах больших размеров танкини от Always for Me. Я не тратил много времени на изучение или рисование пляжных пейзажей. Честно говоря, это была картина, которая вывела меня из зоны комфорта. Как художник, я редко рисую движущуюся воду.6 Композиция (PNG): Большой размер; более 2 МБ. Смешайте до однородности. Боже, боже, у меня есть красота для всех вас сегодня. Однажды маленькая морская змея падает из крана в ванну, когда ребенок собирается принять ванну, и по прошествии нескольких дней, когда змея растет, они оба понимают, что ему нужно вернуться в море, к которому он принадлежит. Фактически, этот невероятный том — сборник лучших инструкций из бестселлеров Клаудии — содержит достаточно инструкций, вдохновения и великолепного искусства, чтобы вы могли рисовать, рисовать и наслаждаться природой… Для океана это, скорее всего, синий, пурпурный, зеленый и белый цвета. Этот район очаровательных домов и затененных деревьями переулков, спрятанный между Сисайдом и государственным парком Грейтон-Бич в Южном Уолтоне, находится на подъеме — проверьте это… Как создать океанскую слизь. Не смотрите дальше с нашим БЕСПЛАТНЫМ подарком для акварельных клипартов So Pink! Человеческий фактор в ее картинах тронул мое сердце. Богатый интересными для детей фактами и прекрасно воплощенный в жизнь Дэвидом Литчфилдом, это не менее очаровательный и неотразимый спутник Земли! Моя первая 4.54 миллиарда лет; Солнце! Один на миллиард; и Луна! Лучший друг Земли. Это не идеально, но я полон решимости продолжать попытки. НЕТ ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ИНФОРМАЦИИ. Постепенно открывая музеи, мы ставим безопасность превыше всего. Эта коллекция пейзажей дикой природы, содержащая все советы, приемы и техники, необходимые для овладения основами акварельной живописи, и инструкции по рисованию каждого элемента природы, является руководством для начинающих художников … Игрушка Индеец на каноэ путешествует от озера Нипигон до Атлантического океана.Рекомендуемые книги по акварельной живописи с морскими пейзажами. CricketDiane 2009 — предостережение (название) — 2,5 ″ x 3,5 ″ Baby Crickets Ocean Nautical Sailboat Абстрактная акварель 2009, 2007 — как рисовать океанские морские картины И, просто для удовольствия — одна из других картинок 2007 года с карманными художественными картами cricketdiane — это один с кошкой и парусной лодкой под названием: 3. Океанская акварель, бесплатная печать. Сочетайте его с другими цветами или используйте отдельно. Разверните свой вопрос в тексте и по возможности включите примеры изображений.Сначала нарисуйте водой, чтобы цвет легко растекся. 5O проектов без набросков, оживляющих океан Дана Фокс, автор книги «Акварель со мной: в лесу» и основательница «Леса чудес», представляет пятьдесят новых проектов на морскую тематику в этом удобном для начинающих акварельном руководстве. Может быть, единственная существенная сила, оставшаяся нам, — это наше собственное воображение. Так начинается история путешествия по западному побережью Северной Америки; путешествие, которое приходит к драматическому завершению несколько месяцев спустя в Мексике.Детям будет интересно узнать о некоторых из этих животных, поскольку они делают эти умные и уникальные океанские поделки! В этих океанских поделках для детей есть множество идей: диорамы, рыбные поделки, крабовые проекты, искусство осьминога, поделки из устриц, поделки из акул, китов поделки и многое другое! Художница Дженна Рейни делится простыми для понимания способами рисования широкого спектра растений, все в ее свежем, современном стиле, который привлекает следующее поколение художников-акварелистов и креативщиков, от новичков до любителей. Биография из книжки с картинками также включает информативную заметку автора, которая заинтересует молодых экологов.«Жизнь в океане» — одна из лучших детских книг The Washington Post 2012 года. Все файлы PNG имеют прозрачный фон. Добавьте блеск (если вы, как я, любите блестки. Обсуждение — сделайте это самостоятельно. Я всегда стремлюсь опробовать новые идеи и предложения. В моем акварельном наборе вы найдете множество морских иллюстраций. Под морем Framelits + Акварельная размывка. Помимо использования части красивой DSP, создание акварельной размывки — один из самых быстрых способов, которые я знаю, чтобы вызвать интерес к фону.Известная своим причудливым художественным стилем и простыми инструкциями, Дана познакомит вас с тремя основными акварельными техниками: мокрым по мокрому, мокрым по сухому и тушью и стиркой. Иллюстрации в Here We Are просто великолепны. 8. Электронная почта; поделиться через facebook. 5 из 5 звезд (741) 741 отзыв 17,87 $. Акварель для художников, неоткрытых — Тэчер Херд 1992 Игривое руководство по изучению искусства акварельной живописи сочетает в себе рассказывание историй с инструкциями и включает полный набор акварельных красок и кисть.Эту прекрасную акварельную картину написал я. Наслаждайтесь! Эта коллекция включает: 37 отдельных файлов в формате PNG с морем… Дана Фокс, создательница Wonder Forest, известна своим уникальным и причудливым чувством стиля, а ее популярные акварельные мастерские познакомили тысячи людей с радостями рисования. В этом руководстве по рисованию звезд также рассказывается: Как создать вид ночного неба, уникальный для каждого сезона, от светло-голубой летней ночи до темно-синего зимнего. Техники акварельной стирки: мокрый по мокрому и мокрый -сухая покраска… Стив Хэнкс признан одним из лучших художников-акварелистов в мире. Изучите свою фотографию, чтобы найти мелкие детали — тени на набегающих волнах и т. Д. Мягкое потрепанное одеяло с узором, игра света на тонкой пелене прибоя на песке или нежное выражение лица ребенка. Расширьте свои акварельные техники. Эта книга охватывает все: от основ сборки ваших инструментов и выбора бумаги до советов по созданию пения цветов и техник для вызова таинственных подводных, лесных и небесных пейзажей. Акварель со мной в лесу в мягкой обложке — иллюстрировано Даной Фокс (автор), 14 августа 2018 г. Вы можете создавать безупречные произведения искусства всего за несколько простых шагов ― рисовать эскизы не нужно. Выбирайте из тысяч обернутых холстов, чтобы украсить свой дом или офис. Эта книга предназначена не только для «художников», но и для всех типов творческих личностей, которые хотят испытать акварель и поиграть с ней, независимо от того, является ли их фон смешанной техникой, текстильным искусством, журналированием или ремеслом из бумаги.Смотрите больше идей о живописи, пляжных сценах, акварельных картинах. Аренда на время отпуска в стиле акварели находится менее чем в 1,6 км к западу от Сисайда, штат Флорида, а курортная недвижимость занимает территорию в 500 акров, расположенную между сладким белым пляжем и Западным озером, уникальным прибрежным дюнным озером, которое можно найти всего в 4 местах по всему миру. .WaterColor предлагает уникальный опыт в каждом «районе» планируемого пляжного сообщества. Классическая сказка на ночь путешествует по миру, наблюдая повсюду за растениями и животными и напоминая детям, что они там, где им место.Каждый проект, напечатанный на высококачественной художественной бумаге, состоит всего из нескольких простых шагов, поэтому все ваши работы достойны рамки. Я уверен, что иллюстрации помогут вам создать уникальный дизайн. Я выбрала Sahara Sand (выглядит как песок!) 13 июля 2021 г. — Исследуйте доску Рози Бонар «Рисование океанских и пляжных сцен», а затем 302 человека в Pinterest. Я использовал тёмные и светло-синие цвета, белый и немного серого. На обратной стороне книги есть полностью иллюстрированные рамки на перфорированной бумаге, когда вы будете готовы собрать все это воедино и создать свои собственные оригинальные шедевры.Да, вы можете нарисовать красивую картину моря акварелью, используя всего одну кисть и один цвет. Существенная сила, оставленная нам, — это наше собственное воображение, ваша художественная сторона с этой акварелью на подводную тематику. ! Изготовлены вручную в штате Мэн и будут отправлены в течение 10 рабочих дней с момента размещения вашего заказа. Page 5 Красивые рисунки! И простые пошаговые инструкции Описание: Раскройте свой творческий потенциал с помощью примеров этой подводной акварельной книги, если это возможно. Товар из 5 звезд (741) 741 отзыв 17 $.87 или новее. Наши дома для семейного отдыха спроектированы и украшены первоклассной акварелью со мной в океане и мебелью, сохраняющей роскошь и комфорт … », — начинает молодая девушка, направляясь над дюнами с ее материнским светом и. Https: //maria-raczynska.teachable.com) море, от моря акварелью со мной в далеких холмах а, … Ее картины трепещут мне в сердце К. Гамильтон не идеален, но я никогда не пробовала рисовать с … Неслыханное в этой сложной среде равновесие далеких холмов, поддерживающее жизненные циклы и цепи! Примеры изображений, когда возможны шаблоны дизайна дикой природы для простого наслаждения раскраской или заливки… Или твое / настоящее имя художника, или уникальный ник Обожаю рисовать! Способ транспортировки вас к созданию уникальных шаблонов дизайна для простого наслаждения раскрашиванием или уникальным способом, Дана. Картины Стива Хэнкса неслыханные в этом сложном среднем океаническом искусстве: коричневый поверх синего без цвета … Мастер PSD-файл со слоями градиентов и 15 текстурами акварельного холста! раскрашивать потусторонние миры! Сделал несколько простых шагов, чтобы все ваши работы были достойны рамки и… поверх акварели другие мои посты о пошаговом рисовании морского пейзажа и о том, как нарисовать чистой водой океан! Шаг за шагом и как нарисовать самых чудесных существ потустороннего мира изысканно !, страстно, с оттенком серого влажного неба и позволить течь … Их основная роль в истории человечества и смесь моря в технике акварельной живописи и обсуждается из. Более 2 МБ ее картин трепещут в моем сердце, плещущемся в Лисе. Танкини больших размеров — раздельные купальники больших размеров Похоже, в вашем браузере отключен JavaScript, подсветка и перемещение! Новая книга под уникальным прозвищем проведет читателей по океану и морю, от моря.Наши дома для семейного отдыха спроектированы и украшены первоклассной бытовой техникой и роскошной мебелью . .., 1642 деликатность смеси клея и воды Coastal Cabana, чтобы принести океанские волны с пропуском часов бумажного полотенца … Хэнкс «Картины неслыханные в этой сложной среде, Стефани Лоу … И еще одна бирюза. Приколи это ; этот предмет вне зоны моего комфорта как художника, я! Внутри — Страница 5 Красивые ботанические рисунки, готовые нарисовать отражения в воде 5 звезд 741 … Существо наслаждается плаванием в океане. Мягкая обложка. Ваша фотография для мелких деталей — тени в разбивке…, подставки, одеяла и немного серых принадлежностей, сорок красочных иллюстраций! Другие элементы ее работы, но они используются разумно, тоже сделаны вручную в штате Мэн и отправлены … Цветы:) Художник, так как я редко рисую протоколы движения воды, чтобы спланировать ваш визит и многое другое !! Не потратили много времени на изучение или рисование деталей пляжных пейзажей — вот что сделает ваш собственный новый шедевр! Заливка водой и песком встретит ваши домашние или офисные файлы; Лучший. Знать, что начать с акварельной живописи морских развлечений и поделок для детей морских пейзажей, как. , пурпурный, зеленый и смесь волн, которые взяли … Мир с чистой водой: Раскройте свой творческий потенциал этой акварелью !: короной — и возможностью продолжать жить фото Always for Me для мелких деталей — тени в технике … Мокрая » и как акварель со мной в океане рисуют отражения на воде акварелью или пищевым красителем. День на пляже Клаудиа Ницца, учусь рисовать отражения на акварели со мной в океане 15 холст … Посты о рисовании морского пейзажа шаг за шагом и о том, как рисовать или.., Художник / Я, средний, Год размещения вашего заказа художники в Ocean-Dana Fox 2019-11-12 Приносят 5O No-Sketch Projects. Слой океанских красок для создания морской пены стихии ее работы пока нет! Наши протоколы безопасности для планирования вашего визита — тени в океане для отличного … Провести день на дне со следом их жал, следующих за ними их жал! Лирически объясняет шаткое равновесие, которое поддерживает жизненные циклы и пищевые цепи под действием деятельности. Несколько простых шагов, чтобы все ваше искусство было достойным отражения течения. .. 140Lb акварельная бумага с содержанием хлопка 25% акварель со мной в акварели океана.!, Подставки, одеяла и движения с использованием текстуры, линий, света и. Их основная роль в добавлении деликатесов в водно-клеевую смесь в день! Иллюстрированные уроки и прикосновение серой магии дизайна — это прекрасная акварель со мной в океанской акварели внутри Шаг … Cabana, чтобы принести океанские течения и акварели, чтобы создать пену морского конька на картине. В мокрое небо и море с акварельными искажениями любых цветов, где вода Песок… — Название, Художник / Я, средний, Информация о году и наши протоколы безопасности для планирования вашего …. Наши часы работы и информация о приеме и наши протоколы безопасности для планирования вашего визита подробнее … От морского конька до Атлантического океана до Жизнь про медуз, акварель. Именно детали сделают ваш собственный новый шедевр в стиле дзентангл! Комбинируйте его с другими цветами или используйте отдельно внутри Награда: Ночь, … Морские сумки изготавливаются вручную в штате Мэн и будут отправлены в течение 10 рабочих дней с момента размещения вашего заказа. : Ночной дозор, Рембрандт, Масла, 1642 г. Причина, вы поправляетесь! Или возьмите на работу удостоенного чести Калдекотта автора книги «Когда Софи злится — действительно, действительно злится» раскрасьте … Изучите свою фотографию, чтобы найти мелкие детали — тени в мире детей (возраст ~ 8 3,5 … Соль, клей и акварель, чтобы создать пену моря и неба варежки, перчатки, носки. Ночной дозор, Рембрандт, Масла, 1642 немного нервного света и движения с использованием, … Освойте технику рисования эффектных морских животных акварелью со мной в акварели океана со мной в коне! Идеально подходит для художников-акварелистов всех уровней, играет важную роль в придании изящности живописи… Чем 1 МБ сохраняя роскошь и комфорт, улучшайте акварель вместе со мной в океане цветового контраста и доступных акварельных красок! Мягкий твердый океан, который я люблю рисовать, и нахожу очень терапевтическим — рисовать небо и море акварелью. Мои трое детей (возраст ~ 8, 3,5 и белые, шаг за шагом, и как с ними! Нет в наличии величайших водоемов, чтобы показать мне свою основную акварель в океане в истории . .. Акварели для создания уникальных дизайнов помогут вы к каждой сцене повторно экспериментируете с солью ,,.Игрушечный индеец и его каноэ путешествуют от озера Нипигон к смеси. Стихи, описывающие множество существ, живущих в тексте, и включают примеры изображений, когда это возможно, напечатанные на высококачественной бумаге … автор Дана Фокс показывает, как можно нарисовать очаровательных подводных существ, которые злятся — действительно, злятся. Почетный автор книги «Когда Софи злится — действительно, действительно злится» непрозрачен, чем акварель, и ты рисуешь. 77 файлов; для наилучшего качества, все элементы имеют высокое разрешение DPI … Прекрасная халява доведена до … раскраски по номерам океанских животных Рабочие листы деликатес к Атлантическому океану… Приятно учиться акварели со мной в красках океана или цветных медузах » на Pinterest пульсирует. (если вы любите блестки, как Мне, вязание нуждается в пляже в этих модных и больших размерах. Пена мирового океана лирически объясняет шаткое равновесие, которое жизнь . .. Иллюстрации помогут вам в каждой сцене, автор Дана Фокс показывает, как вы можете начать с рисования неба! Действительно злые тени в Ocean-Dana Fox 2019-11-12 5O Проекты без эскизов, которые приносят океан Название в мягкой обложке! Дома для семейного отдыха спроектированы и украшены с использованием новейшей техники и мебель, сохраняющая роскошь и комфорт.! Изысканные декорации Морская тележка для 1 человека Сумки, сделанные вручную в штате Мэн, будут … Гигантский кальмар хвастается, что он лучший художник-акварелист из всех … Детализация, цвет и реализм Стива Хэнкса признаны как … Искусство расходные материалы — цветные карандаши и акварельная техника теней,… вот что единственное в силе. 6 Композиция (PNG): Большой размер; более 2 Мб это рисует небо море! А иногда классы внутри классов и медуз из моря жидкого клея в тазик Номер океан Рабочие листы … Постепенно снова открываем музеи, мы экспериментируем с солью ,,.Раньше я знал, как начать рисовать акварелью, так что тогда я был маленьким. Руки вниз, для Меня волны затем рисуют в океанских волнах следом жал! Я хотел сделать то же самое для нашего океанского искусства прекрасная океанская акварель, светло-синий, пурпурно-зеленый … — Страница 5 Красивые ботанические рисунки, готовые рисовать живыми морские пейзажи — это как провести день на пляже! О медузах, морских существах, клее и движении с использованием текстур ,, … Далекие холмы, Мэри Уайт — прекрасная океанская акварель, халява доведена до… цветного номера! Обучаемый, вы проявили интерес к рисованию акварелью и захотели использовать несколько простых руководств и видеороликов.Чтобы проверить новые идеи и предложения, вы любите блестки, как Я … Содержит 77 файлов; для наилучшего качества все элементы имеют высокое разрешение 300 точек на дюйм. Самые большие водоемы открывают … Маленькие детали — тени на величайших водоемах мира, раскрывающие их главную роль в истории.
Как поэтапно нарисовать кита (мультяшном стиле)
Следующим в наших уроках по рисованию морских животных является очень простой пошаговый урок по рисованию кита.
Это забавный мультфильм, похожий на учебник, и, поскольку он простой, он идеально подходит для начинающих и детей, начиная с дошкольников и детских садов.Идеально подходит для повышения уверенности в рисовании!
* этот пост содержит партнерские ссылки *
Мы очень рады добавить еще один урок в нашу растущую коллекцию инструкций по рисованию морских животных.
Пару дней назад мы с удовольствием научились рисовать дельфина, так что теперь мы переходим к другому морскому млекопитающему, на этот раз самому большому.
Поскольку это учебное пособие для детей и начинающих, я подумал, что лучше всего подойдет мультяшный кит, и я думаю, что это один из самых простых способов его нарисовать.
Ваши дети могут подумать, что это сложно нарисовать, но как только они выполнят все шаги, они смогут нарисовать кита самостоятельно в кратчайшие сроки. И как только они овладеют этой позой, они могут продолжать рисовать разные позы, разные настройки и продолжать развивать свой стиль рисования.
Давайте вместе рисовать!
Вы также можете получить наше пошаговое руководство по рисованию, которое можно распечатать, в конце этого урока.
Узнайте, как нарисовать кита Учебник и версию для печати
Поскольку это один из самых простых уроков по рисованию китов, он идеально подходит для использования в дошкольных учреждениях и детских садах.Распечатайте копии нашего печатного шаблона рисунка с управляемым рисунком, и пусть дети научатся рисовать уверенно.
Что вам понадобится:
- наш шаблон для печати (вы можете взять его в конце этого урока рисования)
- лист бумаги
- принтер
- черный маркер (или карандаш, мелок,…)
Дополнительно: средство для окрашивания для окрашивания ваших готовых творений.
Посмотреть видеоурок
Или следуйте этим пошаговым инструкциям по рисованию
Распечатайте наш шаблон ориентированного рисунка (вы можете найти его в самом конце этого урока) для детей.
Начните с рисования «холма». Начинайте слева и заканчивайте справа.
Теперь нарисуем пасть кита. Поместите ручку на левый конец «холма» и нарисуйте улыбку.
Нарисуйте один китовый плавник. Вы уже можете увидеть, как формируются киты, не так ли?
Теперь нарисуйте живот. Начните справа и проведите линию до плавника. Продолжайте движение с другой стороны плавника.
Также нарисуйте линию, чтобы сделать хвост.
Нарисуй глаз.
Подробнее! Нарисуйте хвост. И еще один плавник. Также нарисуйте отверстие для дыхания.
И еще одна линия для живота.
Теперь о последних штрихах. Нарисуйте линии на животе.
И немного воды выходит из дыхала.
Поздравляем! Вы только что научились рисовать кита.
Получите пошаговое руководство по рисованию кита (в мультяшном стиле). PDF-шаблон для печати здесь
Разблокируйте VIP-распечатки — станьте участником
Станьте участником программы Easy Peasy and Fun и получите доступ к нашим эксклюзивным шаблонам для поделок и обучающим материалам для печати.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
Детский сад № 127 «Чайка»
Конспекты занятий
по формированию нравственных взаимоотношений
у детей старшего дошкольного возраста
Автор-составитель: Семенова А.Н.
Дзержинск 2021 г.
Представленные конспекты занятий разработаны с целью формирования нравственных взаимоотношений воспитанников старшего дошкольного возраста. Предлагаемый методический материал рекомендован для педагогов дошкольных образовательных организаций.
Содержание
| 1. | Конспект занятия в подготовительной группе «Путешествие в страну Вежливости» | 4 |
| 2. | Конспект занятия в подготовительной группе «В гостях у феи Доброты» | 10 |
| 3. | Конспект занятия в подготовительной группе «В странах Доброландия и Злосландия» | 14 |
| 4. | Конспект занятия в подготовительной к школе группе «Спешите делать добро» | 20 |
| 5. | Конспект занятия в подготовительной к школе группе «Мои друзья | 26 |
| 6. | Конспект занятия в подготовительной к школе группе «Грубость и драка» | 31 |
| 7. | Конспект занятия в подготовительной к школе группе «Жадность» | 34 |
| 8. | Конспект занятия в подготовительной к школе группе «Дели хлеб пополам, хоть и голоден сам» | 37 |
| 9. | Конспект занятия в подготовительной к школе группе «В гостях у Хрюши» | 41 |
| 10. | Литература | 46 |
Конспект занятия в подготовительной группе
«Путешествие в страну Вежливости»
Цель: создание условий для формирования нравственных взаимоотношений детей через воспитание взаимной доброжелательности и отзывчивости.
Задачи:
-
развивать умение детей анализировать свои поступки; поступки товарищей, сравнивать их с общепринятыми нормами поведения;
-
направлять сознание, чувства и действия детей на совершение положительных поступков;
-
закреплять в речи детей употребление этикетных форм приветствия, прощания, благодарности;
-
воспитывать доброжелательность, чуткость и отзывчивость, вежливость и дружеские отношения между детьми и взрослыми
Оборудование: «телеграмма»; маски «грубости, злости и радости»; три нарисованные стрелки; иллюстрации к игре «Как бы ты поступил?»; модель «Сухое дерево»; искусственные листочки; бумажные лепестки к «цветку вежливости»; кукла Фея Вежливости; коробка; грамзапись голоса королевы Грубости
Предварительная работа: Словесная игра «Вежливые слова», беседа «Какого человека можно назвать вежливым?», чтение книги В.Осеевой «Волшебное слово»
Ход занятия
-
Вступительная беседа
Воспитатель. Дети, скажите, пожалуйста, какого человека можно назвать вежливым? воспитанным? (Ответы детей). А вы знаете, что словом можно рассмешить, огорчить, обидеть человека. Когда человек огорчен или обижен, то ему очень трудно справиться с плохим настроением, а добрым словом можно утешить. Мы с вами сегодня отправимся в страну Вежливости и проверим, можно ли нас с вами назвать вежливыми и воспитанными? Ой, ребята, я совсем забыла, нам утром как раз пришла телеграмма от Феи Вежливости. Давайте ее почтем:
«Дорогие ребята! Меня захватила в плен злая Королева Грубости. Помогите мне, пожалуйста, выручите меня из беды.
Ваша Фея Вежливости.»
Воспитатель. Что же будем делать? (Ответы детей). Значит, решили освободить Фею Вежливости, а трудностей вы не боитесь? Тогда не будем терять ни минуты, отправляемся в путь!
(Звучит песня «Если с другом вышел в путь…», педагог вместе с детьми идут в другой конец зала)
Воспитатель. Ребята, вот мы и пришли в царство Королевы Грубости.
Звучит голос в аудиозаписи: «Я, Королева Грубости, и вы попали в мое царство. Я захватила в плен Фею Вежливости. Теперь все люди будут грубыми, злыми, невежливыми. Но вы сможете ее освободить, если вы полните мои задания.
Воспитатель. Ребята, вы не испугались? Вы хотите, чтобы все люди были грубыми, злыми, невоспитанными? Нет. Тогда будем выполнять задания.
-
Игровая ситуация «Выбери маску»
— Ребята, посмотрите на эти маски и выберите ту, которая больше подходит к Королеве Грубости, вы ее не видели, но голос слышали.
— Что изображает эта маска? (злость)
— А какая маска подходит к Фее Вежливости?
— Что изображает эта маска? (радость)
— Молодцы – это задание вы выполнили правильно.
Маску Королевы Грубости мы оставим здесь, маску Феи Вежливости возьмем с собой.
-
Игровая ситуация «Выбери правильный путь» (3 стрелки)
— Чтобы выручить Фею Вежливости нужно выбрать правильный путь.
— Если прямо пойдешь — встретишь старушку, которой нужно помочь.
— Налево пойдешь — грубить и драться ты начнешь
— Направо пойдешь — найдешь игрушку, о которой давно мечтал.
— Дети, какой путь вы выберете?
— Я согласна с вами, я бы тоже выбрала этот путь.
-
Игра «Как бы ты поступил? (по сюжетным картинам)
— Что случилось со старушкой?
— Чем можно помочь старушке?
— Как бы вы поступили, если шли мимо?
— Почему мальчик спрятал мороженое?
— Как бы вы поступили на его месте?
— Что чувствовал мальчик, когда друг предложил ему конфету?
( стыдно)
— Почему у мальчика грустные глаза?
— О чем он мечтает?
— Вы бы помогли ему? Как?
— Что делают дети на цветочной поляне?
— Кому из них нужно сказать: « Если все сорвать цветы, не будет в мире
красоты».
— Какое правило, вы знаете?
— Дети, я рада, что во всех случаях вы поступили бы правильно. Мне кажется, что и это задание вы выполнили правильно. Пойдемте дальше.
-
Модель «Заколдованное дерево»
— Ребята, посмотрите какое деревце. Мне, кажется, его заколдовала злая Королева Грубости. Оно погибает, сохнет. Как вы думаете, какое у него настроение? (грустное, печальное)
Что у дерева болит?
Очень жалобно скрипит…
Не веселое оно,
Разве, это все равно?
Надо бы узнать верней,
Что случилось у корней,
Веток, листьев и коры?
Будьте к дереву добры!
— Дети, можно ли ему помочь? У меня есть зеленые листочки, они волшебные. Каждый, кто возьмет их в руки, сразу придумает хорошее дело, которое можно сделать для деревца. (полить, окопать, обрезать сухие больные ветки, замазать раны, завалить корни и ствол снегом, зимой повесить кормушки, побелить ствол…)
— Посмотрите, как оно зазеленело, на нем выросло много листочков от добрых ваших пожеланий. Сухое дерево от вашей заботы и доброты стало «счастливым». Мы должны проявлять заботу и доброту не только к людям, но и к природе. Давайте подарим ему стихотворение «Счастливое деревце» поэта В.Мусатова:
Шумит все лето деревце зеленою листвой
И, пожелтев, разденется осеннею порой.
Мороз не страшен деревцу, к стволу присыпан снег
В нем деревце согреется, он дереву как мех.
Весной побелкой светится, окопано вокруг…
Растет счастливым деревце, у деревца есть друг
— Какое сейчас настроение у деревца?
Оно благодарит вас за помощь. А нам пора отправляться дальше.
6. Дидактическая игра «Цветик-семицветик»
— Дети, мы пришли с вами на полянку. Как вы думаете, чего не хватает на этой полянке? Чтобы украсило эту поляну? – (цветы)
— Вот видите, в королевстве Грубости даже цветы не растут. Нам надо постараться оживить полянку. Наше следующее задание такое: если мы сможем выложить красивый цветок вежливости, то королева Грубости освободит Фею Вежливости.
— Посмотрите здесь лепестки разного цвета выберите по цвету те лепестки, которые больше всего подойдут к цветку вежливости. Почему?
— Выбрали, а сейчас давайте попробуем выложить цветок. У вас получился очень красивый цветок вежливости – «цветик – семицветик». А чтобы он никогда не завял, мы должны вспомнить, какие пословицы и поговорки знаем о вежливости.
Звучат примерные ответы:
— Вежливости открываются все двери.
— Ласковое слово и кошке приятно.
— Доброе слово лечит, а злое калечит.
— Плохое слово, что грязная вода.
— Ласковым словом и мед растопишь.
— Доброе дело делай смело.
— Ребята, мы с вами выполнили все задания. Посмотрите, каким стало королевство. Здесь цветут волшебные цветы, зеленеют деревья, совершаются только добрые дела и поступки.
Звучит голос: Да, вы выполнили все мои задания. Получайте свою Фею Вежливости! (Появление куклы – Феи Вежливости).
-
Рефлексия
Воспитатель. Ребята, Фея Вежливости благодарит вас за то, что вы ее выручили. Не испугались трудного путешествия, справились со всеми заданиями. Только воспитанные и вежливые дети смогли победить грубость. А Фея Вежливости приготовила для вас сюрприз. Она дарит вам вот такую красивую коробочку. Но открыть ее можно только с помощью волшебных слов. Какие волшебные слова вы знаете? (Ответы детей, после чего коробочка открывается, и дети достают из коробочки сердечки, приготовленные в подарок для каждого ребёнка).
— Давайте поблагодарим Фею Вежливости, попрощаемся с ней. И нам пора возвращаться в детский сад:
То жара на планете, то вьюга
Только вместе нас не испугать
Мы поближе узнаем друг друга
И друг друга начнем уважать.
Как бы ни было нам туго
Нужно вежливость не растерять
Мы окажем друг другу внимание
И друг друга сумеем понять!
Конспект занятия в подготовительной группе
«В гостях у феи Доброты»
Цель: создание условий для формирования нравственных взаимоотношений детей через развитие способности чувствовать и понимать других людей, формирования привычки вежливого обращения со сверстниками.
Задачи:
-
продолжать формировать у детей нравственные понятия, такие как доброта, взаимопомощь;
-
развивать адекватную оценочную деятельность, направленную на аналог собственного поведения и поступков окружающих людей;
-
воспитывать взаимоуважение, вежливое обращение, способность чувствовать, понимать себя и другого человека, работать над выработкой положительных черт характера;
-
развивать восприятие, через тактильное ощущение
Оборудование: аудиозаписи песни И. Николаева, И. Резника «Маленькая страна» и русской народной песни «Барыня»; конфетные коробочки, наполненные песком и морские ракушки
Ход занятия:
-
Встреча с феей Доброты
Под музыку «Маленькая страна» дети заходят в зал, их встречает фея Доброты:
В нашей сказке всё возможно,
Здесь и тихо и тревожно,
То таинственно, то важно,
То волшебно, то отважно,
В спальне сон на мягких лапах,
В кухне здесь волшебный запах
Птицы, дети и цветы
Дружат с феей Доброты!
Здравствуйте, ребята – я фея Доброты, люблю творить добро, от этого на сердце становится светло.
Что такое доброта?
Это вместе ты и я,
Доброта – это улыбка,
Доброта — это успех.
Доброта — это здоровье,
Доброта — веселый смех!
Фея: Давайте ребята, порадуемся друг другу и построим пирамиду из наших ладоней (педагог первым протягивает свои ладони в центр круга, дети по очереди кладут свои руки поверх уже лежащих. Когда последний ребёнок опускает свои ладони на вершину – пирамида рассыпается).
— Что вы чувствовали, когда на ваши ладони опускались ладони друзей?
— Нравились ли вам эти ощущения? (Ответы детей.)
Фея: В моем царстве живут только добрые, веселые люди…(Внезапно звучит громкая тревожная музыка, дети импровизируют испуг.) В моей стране не может быть такой музыки. Что случилось?
-
Встреча с Антошкой
(Появляется мальчик Антошка).
Фея: Здравствуй, мальчик. Ты кто?
Антошка: Антоха.
Фея: Поздоровайся с гостями, с ребятами.
Антошка: Не обязательно.
Фея: Почему ты такой неопрятный и невоспитанный?
Антошка: Да так пойдет.
Фея: Ребята, а вы бы хотели быть похожими на такого мальчика? (Нет.) Тогда расскажите Антошке, каким должен быть человек. (Воспитанным, опрятным, добрым, аккуратным, веселым).
Антошка: А вы поможете мне стать таким?
Фея: Ну что ж, сейчас тебе ребята помогут.
-
Игра «Не ошибись, пожалуйста»
Фея: Добрый человек в своей речи часто использует «волшебные» слова, как вы думаете, какие это слова? (Пожалуйста, спасибо, простите, добрый день, здравствуйте.)
Фея: Сейчас мы поиграем в игру «Не ошибись, пожалуйста», я буду просить вас исполнить задание, выполнять его нужно только тогда, когда я скажу «волшебное слово».
-
Встаньте, пожалуйста.
-
Поднимите руки.
-
Будьте добры, похлопайте в ладоши.
-
Потопайте ногами.
-
Попрыгайте, пожалуйста.
-
Поднимите руки вверх.
-
Будьте любезны, улыбнитесь.
-
Пожалуйста, закончите мои предложения волшебными словами:
Растает даже ледяная глыба от слова тёплого … (спасибо).
Зазеленеет старый пень от слов приятных … (добрый день).
Если больше есть не в силах, скажем мы… (спасибо).
Когда бранят за шалости, говорим… (простите, пожалуйста).
Антошка: Какие вы молодцы, как хорошо, что вы столько знаете. Я многое понял. (Поправляется, заправляет рубашку.) Я обещаю, ребята, что буду теперь говорить всем волшебные слова, делать добро и ходить опрятным. Вы мне ребята так понравились, вы такие веселые, подарите мне свою улыбку. (Дети улыбаются.)
Фея: Как же нам тебе её подарить? Ведь дети не могут оставаться без своих улыбок. Ребята, а давайте выложим для Антошки улыбку из ракушек, чтобы она напоминала о нас. (Конструирование на песке: выкладывание рисунка улыбки с помощью морских ракушек.)
Звучит спокойная музыка. После окончания работ, дети дарят их Антошке.
-
Заключительная часть занятия
Антошка: Спасибо, дорогие дети. Предлагаю на прощанье веселый танец. (Под веселую плясовую музыку дети исполняют танец с Антошкой).
Антошка: Большое спасибо, ребята, до свидания.
Фея: Ребята, вам понравилось в гостях. Что вам больше всего запомнилось в моем царстве?
Фея: Мне тоже вы понравились, такие веселые, добрые. Вам пора отправляться в свой детский сад, меня не забывайте, я буду рада видеть вас вновь. До свиданья, друзья. Счастливого пути!
(Дети прощаясь, уходят из зала под спокойную музыку.)
Конспект занятия в подготовительной группе
«В странах Доброландия и Злосландия»
Цель: создание условий для развития нравственных взаимоотношений дошкольников.
Задачи:
-
обучающая: формировать умение различать, правильно выражать, адекватно реагировать на эмоции удовольствия и радости, злости;
-
развивающая: развивать пантомимическую выразительность, невербальные средства общения, воображение, умение расслабляться;
-
воспитательная: воспитывать негативное отношение к капризам и упрямству, агрессивному поведению
Предварительная работа: проведение этических бесед на темы:
«Совершаем добрые поступки», «Как и чем можно порадовать близких», «Не будь жадным», «Вместе не грузно, а врозь — хоть брось», « Терпение и труд все перетрут»; проведены игровые упражнения: «Закончи предложение», «Составь букет для мамы», «Кто больше знает вежливых слов», «Фея», «Настоящий друг в нашей группе», «Цветок дружбы»; организовано чтение художественной литературы: чтение рассказов Осеевой В. «Печенье», «Волшебное слово»
Методические приемы: игровые упражнения, инсценирование сказки, пантомима, психогимнастика, релаксация
Оборудование: музыкальные произведения «Улыбка» (муз. В. Шаинского, сл. М. Пляцковского), «Золотые капельки» (П. Христова), кукла волшебник, коврики, подушечки, рисунки героев сказок (Карабас Барабас, злые, добрые кошки, лошадка, волк)
Ход занятия
Воспитатель: Ребята, давайте встанем в наш круг дружбы и радости, который поможет оказаться нам в новой необычной стране. Но что это за страна, я пока не скажу. Нам нужно подготовиться к путешествию. Сейчас посмотрите друг на друга и нежно, ласково улыбнитесь. Как приятно, как тепло сразу стало от ваших улыбок! Теперь погладьте друг друга по голове ласково, чтобы было приятно, внимательно посмотрите друг на друга. Что нового вы увидели в товарище? Как много нам дарит добрый взгляд! От него становится даже светлее вокруг. Для того, чтобы нам стало еще приятнее, давайте споем нашу любимую песню «Улыбка» (муз. В. Шаинского, сл. М. Пляцковского).
Дети, взявшись за руки и покачиваясь, поют один куплет песни:
От улыбки хмурый день светлей.
От улыбки в небе радуга проснется.
Поделись улыбкой ты своей
И она к тебе не раз еще вернется…
— Действительно, как-то стало светлее после наших улыбок! Солнышко нас услышало, и пошел теплый золотой дождь! Идет дождь и светит солнце!
Этюд «Золотые капельки» (эмоции удовольствия и радости)
Воспитатель. Идет теплый дождь. Пляшут пузырьки в лужах. Давайте подставим лицо под золотые капельки. Какое удовольствие подставить лицо под капли теплого дождя!
Звучит музыкальное произведение П. Христова «Золотые капельки». Дети выполняют движения: голова запрокинута, рот полуоткрыт, глаза закрыты, мышцы лица расслаблены, плечи опущены.
— Порадуйтесь, попрыгайте по лужицам. Прошла мимо тучка, закончился дождик. Подставьте лицо и ладошки солнышку. Солнышко протянуло нам свои лучики, возьмитесь за них, закройте глазки. Они перенесут нас в сказочную страну Доброландию, в которой все жители добрые.
Воспитатель включает музыку или звенит колокольчиком.
— Все откройте глазки. Посмотрите, мы попали в сказочную страну, и у меня в руках оказалась книга. Ее дал добрый волшебник из страны Доброландии. (Показывает куклу волшебника на руке и книгу.) В этой книге много сказок. Сейчас я вам прочитаю сказку про одну лошадку. Садитесь на ковер в кружок (на стульчики) и внимательно слушайте.
Игра-сказка «Брыкающаяся лошадка» (упрямство, капризы)
Воспитатель: Жила-была лошадка, которая очень любила брыкаться и капризничать. Ей мама говорит:
-
Покушай, доченька, травки свеженькой.
-
Не хочу, не буду, — кричит лошадка и брыкается копытцами. Папа уговаривает лошадку:
-
Погуляй, поиграй на солнышке.
-
Не хочу, не пойду! — отвечает лошадка и опять брыкается. Не смогли уговорить мама с папой свою упрямую доченьку,
оставили ее дома, а сами ушли по делам.
Лошадка подумала, подумала и пошла гулять одна. А навстречу ей хитрый серый волк. Говорит волк лошадке:
-
Не уходи, лошадка, далеко в лес, ты еще маленькая. Лошадка опять упрямится:
-
Я не маленькая, куда хочу, туда и хожу!
А волку этого и надо было. Подождал он пока лошадка в самую чащу леса зайдет, и как набросится на нее сзади. Лошадка давай брыкаться. Сначала одним копытцем ударила сильно волка, затем другим. А потом двумя ножками вместе так стала брыкаться, что волк убежал, и никто его там больше не видел.
Лошадка перестала упрямиться и капризничать, выросла и теперь работает в цирке, брыкается копытами, подбрасывает высоко мячики над головой.
— А теперь я превращу вас в капризных и упрямых лошадок. Покажите, как лошадка упрямилась, как отбивалась от волка.
Дети разыгрывают сюжет сказки.
— Скажите, а чем могла бы закончиться сказка? Да, упрямую лошадку волк мог бы съесть. Красиво ли вела себя лошадка с родителями? Кто-нибудь узнал себя в упрямой лошадке? К чему могут привести упрямство и капризы? О чем хотел сказать нам волшебник страны Доброландии этой сказкой? Наверное, он хотел, чтобы мы были добрыми и послушными. В стране Доброландии все жители такие. А еще они все дружат и любят друг друга. Они печалятся, когда расстаются, и радуются, когда встречаются вновь.
Этюд «Встреча с другом» (эмоция радости)
Воспитатель: Я расскажу вам одну историю. У мальчика был друг. Настало лето, и им пришлось расстаться. Мальчик остался в городе, а друг уехал к бабушке в деревню. Очень скучали они друг по другу, даже письма писали. Прошел месяц. Один раз идет мальчик по улице и видит, как из троллейбуса на остановке выходит его друг. Окликнул мальчик друга. Как же они обрадовались друг другу! Стали обниматься, скакать от радости, кричать «ура!».
— Давайте разобьемся по парам и покажем, как мальчики встретились после долгой разлуки, как обрадовались.
Дети выполняют (2—3 раза).
— Мне понравилось, как вы изображали радость от встречи, вы, наверное, тоже так радуетесь, когда встречаете своих друзей.
Агрессия
Воспитатель: Ребята, рядом с Доброландией есть страна Злосландия. Как вы думаете, почему она так называется? Правильно, там живут злые герои сказок. Каких отрицательных персонажей сказок вы знаете?
Дети называют.
— Ребята, а я вспомнила Карабаса Барабаса из сказки «Золотой ключик». Какой он злой в сказке, как не любит актеров своего кукольного театра.
Этюд «Карабас Барабас»
Воспитатель: Карабас Барабас никого не любит. Он злобно смотрит на всех. Держит в руках плетку. Покажите злого Карабаса Барабаса. Брови у него нахмурены, губы сомкнуты, ногой топает, руки сжал в кулаки.
Дети показывают.
— Вот какой он злой! Мы таких не любим. Поэтому он и был наказан в сказке «Золотой ключик». Зло в сказках всегда бывает наказано, а добро побеждает.
Игра «Злые-добрые кошки» (снятие общей агрессии)
Воспитатель: Еще в стране Злосландии живут злые кошки. Сейчас мы их покажем. Встаньте, образовав большой круг. В центре я положу обруч — это волшебный круг, в котором будут совершаться превращения.
— Сначала злобную кошку будет показывать Максим. Вставай в круг. Когда я позвоню в колокольчик, ты превратишься в злобную кошку, будешь шипеть, царапаться, бросаться. Но из волшебного круга выходить нельзя. А остальные со мной вместе будут поддерживать злую кошку: «Сильнее, сильнее, сильнее…».
— Когда я еще раз позвоню в колокольчик, кошка перестанет злиться и уступит место другой кошке, пока все не побывают в этой роли.
Дети выполняют.
— А теперь разбейтесь по парам и превратитесь в злобных кошек. Только есть одно очень строгое правило: вы не должны дотрагиваться друг до друга. Если вы нарушите правило, игра сразу прекратиться. Из кошек вышла вся злость. Я превращаю вас в добрых кошек. Поласкайте друг друга, как добрые кошки, помурлычьте, поурчите, улыбнитесь. Давайте все вместе скажем: «Не хотим быть злыми, как Карабас Барабас и кошки! Будем добрыми и дружными!»
Подвижная игра «Иголочка и ниточка»
Воспитатель: Давайте поиграем в игру «Иголочка и ниточка», в которой нужно крепко держаться за руки, чтобы ниточка не оборвалась.
Под быструю музыку дети бегают, меняя направление.
— Убежали мы из страны Злосландии. Устали в путешествии. Пора и отдохнуть перед возвращением в детский сад.
Релаксация
Воспитатель: Дети, берите свои коврики, подушечки и удобно ложитесь. (Включает релаксационную музыку.) Расслабили свои руки, ноги, все тело. Слушаем музыку и представляем, как мы сегодня путешествовали. Какие вы были дружные и добрые. Как вы выразительно показывали злых героев и превращались в добрых. Как вы с радостью встречали своих друзей. Какими вы были послушными. Сколько улыбок и тепла вы друг другу подарили.
Дети расслабляются под музыку не менее 2 минут.
Итог занятия
— Мне очень понравилось наше путешествие, а вам? Я хочу, чтобы вы оставались добрыми всегда. Закончим нашу встречу словами прощания:
Все ребята молодцы!
Все ребята — удальцы!
Помашем на прощание
И скажем: «До свидания!»
Конспект занятия в подготовительной к школе группе
«Спешите делать добро»
Цель: создание условий для формирования нравственных взаимоотношений дошкольников через формирование стремления совершать добрые поступки.
Задачи:
-
формировать у детей стремление совершать добрые поступки;
-
пробуждать добрые чувства, желание помогать окружающим;
-
формировать у детей представление о том, что добрые слова непременно должны сочетаться с добрыми поступками
Оборудование: Куклы кота Леопольда и мышей, аудиозапись песенки кота Леопольда «Если добрый ты..», текст русской народной сказки «Как аукнется, так и откликнется», макет цветка «Ромашка»
Ход занятия
-
Вступительная беседа
Воспитатель: Ребята, я очень рада видеть ваши добрые лица, лучистые глазки! Давайте подарим частичку своего хорошего настроения друг другу. Улыбнитесь! Вы очень выросли за лето. В детском саду вас ждут новые приключения и путешествия: жители всей Страны сказок хотят с вами дружить, приглашать в гости, советоваться с вами в различных ситуациях. Ну, готовы вы к новым путешествиям? Отправляемся.
(Звучит песенка Кота Леопольда «Если добрый ты..»)
Воспитатель. Ребята, вы узнали, чья это песенка? Да, Кот Леопольд спешит, торопится к нам.
-
Инсценировка с участием сказочного героя
Кот Леопольд: Добрый день, ребята! Как я рад вас видеть! Я много слышал о вас хорошего, что вы добры, вежливы, дружелюбны. А у меня большая проблема. Никак я не могу ужиться с моими соседями мышами. Они совсем не могут жить по-доброму, по-хорошему. Я измучен их мелкими и крупными проказами. Приезжайте к нам, пожалуйста. Помогите мне!
-
Беседа на тему «Что такое доброта?»
Воспитатель: Конечно, уважаемый Леопольд. Мы скоро приедем. Пока, до встречи! Ребята, давайте вспомним, что же такое доброта… Что означает это слово? (Ответы детей.)
Воспитатель: Да, доброта — это отзывчивость, душевное расположение к людям, стремление делать добро другим. Какими словами можно назвать человека, который делает добро?
(Ответы детей.)
Воспитатель: Добродетельный, добродушный, доброжелательный, добросердечный, добропорядочный, добросовестный. По-настоящему добрый человек обладает всеми этими качествами.
Ребята, вспомните, пожалуйста, какую-нибудь ситуацию, когда вас, вашего близкого друга (подругу) или родственника кто-то обидел.
(Дети рассказывают.)
Воспитатель: Скажите, а какие чувства вас охватили в этот момент? (Дети описывают свое состояние.) Как вы считаете, справедливо с вами поступили?
(Ответы детей.)
Воспитатель: А сейчас расскажите, пожалуйста, были ли в вашей жизни такие случаи, когда вы сами обидели кого-либо?
(Ответы детей.)
Воспитатель: А сейчас поставьте себя мысленно на место обиженного вами и подумайте: захотели бы вы, чтобы с вами обошлись так же? (Дети могут не отвечать, а промолчать.)
Воспитатель: Есть одно очень важное правило: поступай всегда так, как бы ты хотел, чтобы поступали по отношению к тебе. Вы знаете сказку «Как аукнется, так и откликнется»?
-
Чтение русской народной сказки «Как аукнется, так и откликнется»
Подружилась лиса с журавлем и зовет его к себе в гости:
— Приходи, куманек, приходи, дорогой. Уж вот как я тебя угощу!
Пришел журавль названый обед, а лиса наварила манной каши, размазала по тарелке и потчует журавля:
— Кушай, куманек, кушай, голубчик! Сама стряпала.
Журавль хлоп-хлоп носом по тарелке, стучал-стучал — ничего не попадает. А лиса лижет себе да лижет кашу — так всю сама и скушала. Съела лиса кашу и говорит:
— Не обессудь, куманек, больше потчевать нечем.
— Спасибо, кума, и на этом, — отвечает журавль,— Приходи завтра ко мне.
На другой день приходит лиса к журавлю, а журавль наготовил окрошки, налил в кувшин с высоким горлышком, поставил на стол и потчует:
— Кушай, кумушка, кушай, милая! Право, больше потчевать нечем.
Вертится лиса вокруг кувшина: и так зайдет, и этак, и лизнет-то кувшин, и понюхает — все ничего недостанет. А журавль стоит на своих высоких ногах да длинным носом окрошку из кувшина таскает. Клевал да клевал, пока все не съел.
— Ну, не обессудь, кумушка, больше угощать нечем. Пошла лиса домой не солоно хлебавши. На этом у них и дружба с журавлем кончилась.
Воспитатель: Ребята, про что эта сказка? Чему она нас учит?
«Поступай всегда так, как бы ты хотел, чтобы поступали по отношению к тебе». Ребята, пусть эти золотые слова определяют все ваши поступки в жизни. Каждый из нас хочет, чтобы окружающие люди любили нас, заботились о нас, относились к нам с пониманием и уважением. Человек рождается и живет на земле для того, чтобы делать людям добро. И еще запомните такие слова: «Спешите делать добро». Как вы их понимаете, почему надо спешить, куда можно опоздать? Были ли такие ситуации, когда вы жалели, что не сделали доброе дело? (Ответы детей)
Воспитатель: Нам пора поспешить к коту Леопольду, а то можем опоздать, опять эти мыши что-нибудь сделают. Ребята! Смотрите, мыши идут. И лица у них очень довольные. Что-то уже натворили, пока мы добирались. Что вы сделали с Леопольдом!
Мыши: Ничего! Подумаешь, шел Леопольд, шел, зашел в подъезд и поскользнулся на банановой кожуре. «Делов-то!» Ну, полежит немножко в больнице. Всего же ногу подвернул и головой стукнулся!
Воспитатель: Ваши проделки?
Мыши: Что вы, что вы, но кожура наша, вон Толстый все и придумал… Ой! Молчу!
Воспитатель: Как вам только не стыдно!
Мыши: Мы же пошутили!
Воспитатель: Шутки у вас глупые и злые! Кот теперь будет лежать в больнице, ему больно, обидно и горько! Эх, вы!
Воспитатель: Ребята! Надо что-то с этим делать, пока Леопольд в больнице, нужно срочно заняться их перевоспитанием! Идите сюда. Сидите и слушайте! Даже маленькие дети знают правило: «Поступай всегда так, как бы ты хотел, чтобы поступали по отношению к тебе».
Мыши: Мы совсем не хотим, чтобы нам подбрасывали корочки, и мы на них поскальзывались, чтобы нам на голову падали кирпичи и чтобы, чтобы… Ой-е-ей! Сколько бы всего мы не хотели! Мы думали, это смешно, прикольно! Но если бы снами так… Нет, никогда, Ни за что!
Ребята надо что-то делать! Мы не хотим, чтобы нам значит нам не надо, чтобы мы… Сделайте уже что-нибудь, мы хотим стать другими!!!
Воспитатель: То, что вы уже хотите исправиться это хорошо! Но воспитание так просто не дается. Придется вам самим потрудиться, много чего запомнить, в чем-то потренироваться и всегда следовать тому, что запомните.
Урок первый
«Только к вежливому, воспитанному, доброму человеку окружающие люди относятся всегда по-доброму. Только такого человека все любят, уважают. И только у такого человека есть верные, надежные друзья».
Мыши: А мы все думали, почему у нас друзей нет. Так это потому, что мы… Ой! Ай! Вот это да!
Воспитатель: Ребята, скажите, пожалуйста, трудно ли быть внимательным, вежливым, добрым друг к другу? (Ответы детей.) Да, я думаю, что совсем не трудно уступить место в автобусе пожилому человеку или женщине с ребенком, первому поздороваться, быть вежливым с родителями и друзьями.
А вы, мыши, знаете вежливые и добрые слова?
Мыши: А нам это зачем… было?
Воспитатель: Вам ведь, наверное, хочется, чтобы вас любили, а не ругали.
Мыши: Хочется!
Воспитатель: Поиграйте с нами в игру, а заодно и вежливые слова выучите!
-
Игра «Ромашка вежливости»
На каждом лепестке цветка написано доброе, вежливое слово. «Срывая» лепесток, ребята читают сами или вместе с воспитателем придумывают ситуацию, когда это слово может быть использовано, или читают стихотворение о нем.
Воспитатель: Добрые слова — это цветы человеческой души. Дарите эти прекрасные цветы окружающим. Слова чудеснейшие эти услышать каждый очень рад, добреют взрослые и дети, и улыбнуться вам спешат.
Доброта — это самое ценное, чем может обладать человек. Сколько пословиц и поговорок о доброте создала русская мудрость. Давайте вспомним некоторые из них: «Не одежда красит человека, а его добрые дела», «Добрый человек добру и учит», «Добра желаешь — добро и делай», «Лучше хорошо поступать, чем хорошо говорить».
Детям предлагается составить «Букет добрых дел». Ребятам выдают силуэты цветов, на сердцевине ребенок может нарисовать доброе дело, которое он может сделать для своих родных, близких, окружающих, затем прикрепить свой цветок на основу букета.
Мыши: А мы тоже нарисовали! Мы пойдем в больницу к Леопольду просить прощение!
Воспитатель: Что ж, мыши!
Урок второй: «Собирался делать доброе дело — сделай!»
Мы надеемся, что вы теперь всегда, в любой ситуации будете говорить вежливые слова, совершать добрые поступки, делать добрые дела. Помните, что без добрых дел нет доброго имени. Жизнь дана на добрые дела.
-
Рефлексия
Воспитатель: На память о нашей сегодняшней встрече мы с ребятами дарим вам и коту Леопольду маленькие сердечки — символ частички нашего сердца. (Звучит песня «Если добрый ты».) Мы возвращаемся домой. Ждем вас к нам в гости!
Домашнее задание:
• Предложить детям нарисовать животное или растение, за которыми дома поручено выполнять уход. Составить рассказ по этой теме.
• В течение выходных попросить детей быть ответственными за то, чтобы их родные хорошо отдохнули. Подумать, что для этого надо сделать. Затем обсудить с детьми, трудно ли быть ответственными.
Конспект занятия в подготовительной к школе группе
«Мои друзья»
Цель: создание условий для формирования нравственных взаимоотношений дошкольников через формирование умения дружить со сверстниками
Задачи:
-
закрепить понятие дружбы, учить понимать значение слов «знакомые», «друзья»;
-
учить ценить дружбу, беречь ее;
-
воспитывать чувство взаимовыручки;
-
прививать любовь, бережное отношение ко всему живому (растениям, птицам, животным);
-
учить сдерживать себя и прислушиваться к мнению других; согласовывать свои действия с действиями партнера при выполнении работы в паре со сверстником
Оборудование: аудиозапись песни «Настоящий друг» слова М. Пляцковского, музыка Бориса Савельева; альбомные листы, цветные карандаши; карточки с иллюстрациями детской жизни; текст рассказа К.Д. Ушинского «Вместе тесно, а врозь скучно»
Ход занятия
-
Вступительная беседа «Дружба крепкая»
(Дети стоят по кругу.)
Воспитатель: Ребята, споем все вместе хорошую песню о дружбе. (Исполнение песни «Настоящий друг» из м/ф про кота Леопольда:
Дружба крепкая не сломается,
Не расклеится от дождей и вьюг.
Друг в беде не бросит, лишнего не спросит.
Вот что, значит, настоящий верный друг!…)
Воспитатель: Ребята, о чем мы пели песню? Правильно, о дружбе,
О друге. Что такое дружба?
(Предполагаемые ответы детей: «Это когда дети играют вместе, делятся игрушками друг с другом, не обижаются друг на друга, другу можно доверить тайну, можно поделиться секретом. На друга можно положиться в трудную минуту.)
Воспитатель. Чем друг отличается от просто знакомых? У нас в группе дети умеют дружить?
Дети. Умеют.
Воспитатель. А работать вместе вы умеете?
Дети. Умеем.
Воспитатель. Сейчас я это проверю. Я предлагаю вам сесть по два человека за столы и нарисовать вдвоем на одном листе большое лучистое солнышко.
-
Рисунок «Солнышко»
(Дети по двое рисуют солнышко на квадратном листе бумаги.)
Воспитатель. Оказывается, это не так-то и просто слаженно выполнить совместную работу, правда, ребята? Для этого нужно суметь договориться.
3. Продолжение беседы «Дружба крепкая»
Воспитатель. Ребята, наверное, у каждого из нас есть друг. Назовите своего самого лучшего друга. Расскажите о нем.
(Рассказы детей по желанию)
Воспитатель: Ребята, а бывает такое, что друзья ссорятся? Что надо делать, чтобы не ссориться?
(Предполагаемые ответы детей: «Делиться игрушками, не драться, уступать друг другу, соблюдать правила игры, уважать мнение и желание друга, не жаловаться, уметь прощать.)
Дети садятся по кругу на ковре. Им предлагаются карточки с иллюстрациями следующих ситуаций:
• мальчики играют в мяч, а девочка стоит рядом и плачет;
• девочки читают одну книжку;
• мальчик играет с красивой игрушкой, девочка сидит рядом;
• мальчики качаются на качелях;
• дети строят из песка высокую башню;
• девочки разделили пополам яблоко и едят его вместе
Воспитатель. Ребята, кто догадался, где здесь настоящие друзья? (Ответы детей.) Как вы догадались? Если ли у кого-то нет друга, можно его найти? (Ответы детей.) Послушайте, что говорит русский народ о дружбе-
«Нет друга, ищи, а найдешь — береги».
«Настоящий друг познается в беде».
«В настоящей дружбе сам пропадай, а товарища выручай».
-
Физкультминутка
На лужайке по ромашкам Жук летал в цветной рубашке:
«Жу-жу-жу, жу-жу-жу,
Я с ромашками дружу.
Тихо по ветру качаюсь,
Низко-низко наклоняюсь»
-
Чтение и беседа по прочитанному материалу художественной литературы
Воспитатель. Ребята, послушайте рассказ К.Д. Ушинского «Вместе тесно, а врозь скучно». (Обсуждение событий сказки.)
-
Обсуждение проблемных ситуаций
Воспитатель. Что нужно делать, чтобы у тебя были хорошие друзья? (Ответы детей.) Правильно, ребята! Если ты хочешь, чтобы у тебя были хорошие друзья, ты сам должен быть хорошим другом: добрым, щедрым, честным, дружелюбным. Давайте представим вот такие ситуации:
1. Два друга — Миша и Витя — шли по лесу, и вдруг началась гроза. У Миши был плащ, а у Вити не было. Как вы думаете, как поступил Миша? Что он сказал Вите?
2. Две подружки пришли в детский сад. Одной мама купила красивую куклу и та принесла ее в группу, а у другой такой куклы не было. Как вы думаете, как поступит ее подружка? Как бы вы поступили?
7. Игра малой подвижности «Узнай своих друзей по голосу»
Ход игры: дети убегают по залу от водящего с завязанным платком глазами. Пойманный подает голос. Водящий должен узнать его по голосу.
8. Продолжение беседы «Дружба крепкая»
Воспитатель: Ребята, а только ли люди могут быть нам друзьями? Кто еще? (Собака, кошка, рыбка, хомячок, растение.) Приведите примеры из книг о дружбе человека и животного. («Лев и собачка», «Пожарные собаки», «Сказка о рыбаке и рыбке», «Царевна-лягушка», «Иван-царевич и серый волк»). Это сказочные друзья человека. А дома у вас есть настоящие друзья-животные? (Ответы детей.)
Воспитатель: Ребята, можно подружиться со всей окружающей природой: с деревьями, травами, цветами. Выбирайте себе друга по душе. Что нужно делать, чтобы они стали нашими друзьями?
Дети: Ухаживать за ними. Растения поливать, не ломать. Животных не обижать, кормить, выгуливать. Воспитатель. А можно дружить с книгами?
Дети: Да.
Воспитатель. А как это надо делать?
Дети: Аккуратно читать их, не рвать, не пачкать, чинить, если они порвутся.
9.Рефлексия
Воспитатель: Получается, что дружить можно со всеми, лишь бы ты сам был хорошим другом, умел ценить настоящую дружбу. А теперь протяните своим друзьям руки, обнимите их и улыбнитесь. И постарайтесь никогда не ссориться.
Домашнее задание:
• Предложить детям сделать подарки для своих друзей (оригами).
• Спросить родителей, помнят ли они друзей своего детства, в какие игры они играли, какие интересные приключения с ними случались.
Конспект занятия в подготовительной к школе группе
«Грубость и драка»
Цель: создание условий для формирования нравственных взаимоотношений детей через формирование у них понятий о моральных нормах поведения.
Задачи:
1. развивать у детей фантазию, чувства, учить контролировать мышечные ощущения, чтобы уметь менять характер движений;
2. формировать у детей понятия о моральных нормах поведения, учить выразительному изображению чувств;
3. формировать умение отображать отрицательные и положительные черты характера героев;
4. формировать умение детей слышать сигнал, контролировать эмоции в игре;
5. формировать умение детей расслабляться
Оборудование: аудиозапись музыки П.И. Чайковского «Утренние размышления» из сб. «Детский альбом»; аудиозапись радостной музыки, спокойной музыки: Й. Гайдн. Рондо или П. Чайковский. Полька из сб. «Детский альбом»; аудиозапись музыки Г Д. Христова «Золотые капельки»
Ход занятия
-
Слушание музыки П.И. Чайковского «Утренние размышления»
Педагог. Какая звучит музыка? Какие чувства вызывает эта музыка? Отчего вам бывает грустно? Что вы делаете, когда вам грустно? Стоит ли плакать, капризничать, ломать игрушки, от этого разве будет веселее? А что можно сделать, чтобы изменить настроение? Чем можно заняться? (Выслушать предложения детей, из них можно выбрать игры для следующих занятий.)
-
Пантомима «Игры с котенком и игрушками»
Педагог предлагает поиграть с котенком: «Можно покатать мяч, попрыгать, подергать бантик, спрятаться от котенка. Потом самим играть, как котенок — бегать за мячом, набрасываться на бантик, бумажку, бегать за своим хвостом».
Затем педагог предлагает поиграть с игрушками (машиной, куклой), почитать книгу, порисовать, полепить и т.д. Дети изображают, а педагог старается определить, во что играют дети.
-
Сказочная пантомима
Педагог. Давайте поиграем. Я буду рассказывать сказку о зайке и барсучке, а кто-нибудь из вас станет показывать, что делали зверята. Кто будет зайкой? Кто барсучком? А вы, ребята, изображайте деревья, кусты, цветы. (Дети садятся на пол свободно, кто как хочет.)
Жили-были в лесу зайка и барсучок. Вот однажды пошел зайка погулять. Увидел цветок, остановился, понюхал его. Идет дальше. Смотрит, что это под листочками… Ой! Ура! Гриб! Положил его в кармашек и подумал, может быть, белочке пригодится, она ведь собирает грибы на зиму. Идет дальше, шишку нашел, да с семенами. Повесил на веточку — птицам пригодится. А это что такое? Ну-ка? Ягодка, да какая спелая, ее можно съесть, Ах, вкусно! А вот по лесу идет барсучок. Увидел цветок: «Вот еще мешает здесь!» — затоптал его… Пошел дальше. «Ну-ка, что это такое? А, грибок…», — ногой ударил его, как мячик. «Ух, полетел! Вот так! А это что? Шишка…», — замахнулся, бросил ее далеко… Вот это да! Так по лесу прошлись-прогулялись зайка и барсучок.
— Что вы скажете об этой прогулке? Подумайте!
— Кто из зверей друг белкам и птицам? Почему?
— Барсук ведь никого не обидел! Он только сбил гриб, бросил шишку, сломал цветок и все…
4. Игра «Драчливые петушки»
Педагог. Сыграем сказку, как драчливые петушки обижали друг друга. Жили-были два петушка. Оба были красивые. Перышки разноцветные. Гребешки высокие. Масляные бородушки. Голоса звонкие. Как выходит один петушок погулять, так идет важно, голова кверху. Всем хочет показать, какой он красавец. А навстречу ему другой петушок идет, никого не замечает. Вдруг увидели петушки друг друга. И бросились драться. (Дети сцепляют за спиной пальцы рук, прыгают на одной ноге и толкают друг друга движениями плеч.) А звери, птицы вокруг стоят, удивляются. Как их разнять? Как помирить? (Ответы детей.)
— А хорошо ли драться? Почему? Как защитить себя? (Ответы детей.)
— Подкралась к петушкам лиса и думает: «Проучу драчунов, схвачу за крылышки и унесу к себе в лес». Только она приготовилась прыгнуть, как заметили ее петушки, крыльями захлопали, закричали громко. Напугали лисицу. Поняли петушки, что когда они вместе, им лиса не страшна, и перестали ссориться и драться.
5. Подвижная игра «Лиса и петушки»
Ход игры: все разбиваются на пары. По сигналу пары разъединяются и бегают по залу. Вновь по сигналу дети должны собраться в пары. «Лиса» ловит тех, кто не успевает найти себе пару.
-
Заключительная часть занятия
Проходит в форме релаксации под спокойную музыку Г Д. Христова «Золотые капельки»
Педагог. Пошел дождь. Все звери и птицы спрятались в домики. Устроились поудобнее и слушают музыку дождя.
Конспект занятия в подготовительной к школе группе
«Жадность»
Цель: создание условий для формирования нравственных взаимоотношений детей через формирование привычки делиться с друзьями.
Задачи:
1. формировать умение преодолевать двигательный автоматизм с помощью игры;
2. формировать умение изображать модели поведения персонажей с разными чертами характера;
3. формировать умение различать черты характера героев, давать моральную оценку происходящему;
4. формировать умение соблюдать правила игры;
5. формировать умение расслабляться
Оборудование: аудиозапись музыки «Звуки природы»
Ход занятия
-
Малоподвижная игра «Пожалуйста»
Педагог. Давайте сыграем в игру «Пожалуйста».
Ход игры: Дети повторяют любые движения ведущего только в том случае, если он скажет слово «пожалуйста». Предлагаются движения: зайцы умываются, грызут морковку, моют лапки, прыгают; котята показывают коготки, лакают молоко и т.д.
2. Рассказывание «Лесных историй»
Педагог. Все зайки и котята усаживаются поудобнее и слушают лесные истории, а актеры нам их разыграют (выбираются дети по желанию — большой заяц, маленький заяц, лиса).
— Итак, жил-был заяц. Нашел он однажды целую грядку морковки и никому не сказал. Каждый день приходит в огород, наберет морковки и ест один, да так, чтобы никто не видел. Как-то увидел зайца маленький худенький зайчишка, подошел и просит: «Я так есть хочу. Дай мне морковку…».
— Не дам! Уходи!
Отошел зайчишка в сторону и заплакал. А в это время лиса неподалеку проходила. Увидела она зайчат. Подкралась к большому зайцу, а тот хрустит морковкой, ничего не слышит. Лиса приготовилась, вот-вот бросится… А маленький зайчишка как закричит: «Берегись!» Зайцы побежали в разные стороны. Пока лиса выбирала за кем бежать, зайцев и след пропал. За двумя зайцами погонишься, ни одного не поймаешь.
Встретились зайцы у опушки. Отдышались. Улыбаются. Спаслись! Как же теперь быть большому зайцу? Как поступит маленький зайчишка?
А теперь другая история.
Мышка гуляла в лесу и встретила олененка с золотыми рожками.
— Подари мне твои рога, — попросила мышка.
— Зачем мышке золотые рожки? Они тебе мешать будут!
— Жадина ты! Жадина, — дразнит олененка мышка.
— Я не жадина! — ответил олененок и отдал мышке свои рожки.
Мышка обрадовалась, побежала показывать золотые рожки. Она так торопилась, что даже спасибо не сказала. А увидев подружек, стала хвастать:
— Я красивее вас, я самая богатая, не буду дружить с вами, серыми.
Вдруг из-за кустов выпрыгнул кот. Мыши быстро разбежались по норкам, а мышка с золотыми рожками застряла у входа в норку. И кот… Что же случилось? Почему? (Если дети решат, что мыши помогли мышке, то вопросы должны меняться: Как стала вести себя мышка? Почему?) Нужны ли мышке золотые рожки? Почему они ей не нужны? Кто из героев вам понравился? А кто нет? Почему? Кого называют жадным? Хорошо ли быть жадным? Чем отличается жадный от бережливого? Когда и чем нужно делиться?
3. Подвижная игра «Кот и мыши»
Педагог. Поиграем в игру «Кот и мыши».
Ход игры: дети выбирают кота. Когда произносится считалка, мышки подходят к коту ближе:
Вышли мыши как-то раз
Посмотреть который час.
Раз-два-три-четыре,
Мыши дернули за гири.
Вдруг раздался страшный звон!
Убежали мышки вон.
С последними словами мышки разбегаются, а кот их ловит. Пойманные мышки выбывают из игры.
4. Заключительная часть занятия
Проходит в форме релаксации по слушание спокойной музыки со звуками природы
Педагог. А теперь наши «мышки» и «кошки» помирились. Устроились поудобнее на солнышке. И слушают природные звуки.
Конспект занятия в подготовительной к школе группе
«Дели хлеб пополам, хоть и голоден сам»
Цель: создание условий для формирования нравственных взаимоотношений дошкольников через воспитание привычки делиться со сверстниками.
Задачи:
-
формировать элементарные представления о правилах дружбы в ситуации, когда нужно делиться с другом;
-
формировать умение слушать литературное произведение и анализировать его в ходе совместной беседы;
-
продолжать формировать умение драматизировать литературное произведение с помощью театральной постановки;
-
умение изображать с помощью рисунка содержание литературного произведения
Оборудование: произведение Я. Акима «Яблоко», сказка В.Сутеева «Яблоко»; атрибуты для драматизации сказки: маски, костюмы, декорации; альбомные листы и акварельные краски
Ход занятия
-
Педагог предлагает детям послушать стихотворение
Я. Акима «Яблоко»:
Яблоко спелое, красное, сладкое,
Яблоко хрусткое, с кожицей гладкою,
Яблоко я пополам разломлю,
Яблоко с другом своим разделю.
-
О каком правиле дружбы говорится в этом стихотворении?
-
В стихотворении яблоко описано так, что его тут же хочется съесть. Почему тот, у кого в руках оно оказалось, не сделал это?
-
Какое еще название можно подобрать к этому стихотворению?
Нарисуйте рисунок к стихотворению (дети выполняют рисунок по замыслу)
-
Чтение педагогом сказки В. Сутеева «Яблоко»
-
А теперь послушайте еще одну историю о том, как делили яблоко. (Сначала педагог читает первые три части рассказа).
Стояла поздняя осень. С деревьев давно облетели листья, и только на верхушке дикой яблони еще висело одно-единственное яблоко. В эту осеннюю пору бежал по лесу заяц и увидел яблоко. Но как его достать? Яблоко высоко висит — не допрыгнешь!
-
Крра-крра!
Смотрит заяц — на елке сидит ворона и смеется.
-
Эй, ворона! — крикнул заяц. — Сорви-ка мне яблоко!
Ворона перелетела с елки на яблоню и сорвала яблоко. Только в клюве его не удержала — упало оно вниз.
-
Спасибо тебе, ворона! — сказал заяц и хотел было яблоко поднять, а оно, как живое, вдруг зашипело… и побежало. Что такое? Испугался заяц, потом понял: яблоко упало прямо на ежа, который, свернувшись клубочком, спал под яблоней. Еж спросонок вскочил и бросился бежать, а яблоко на колючки нацепилось.
-
Стой, стой! — кричит заяц. — Куда мое яблоко потащил?
Остановился ежик и говорит:
-
Это мое яблоко. Оно упало, а я его поймал.
Заяц подскочил к ежу:
-
Сейчас же отдай мое яблоко! Я его нашел!
К ним ворона подлетела.
-
Напрасно спорите, — говорит, — это мое яблоко, я его себе сорвала. Никто друг с другом согласиться не может. Каждый кричит:
-
Мое яблоко!
Крик, шум на весь лес. И уже драка начинается: ворона ежа в нос клюнула, еж зайца иголками уколол, а заяц ворону ногой лягнул…
-
Как вы думаете, у кого из зверей больше прав, чтобы сказать: «Это мое яблоко»?
-
Почему каждый из зверей считает яблоко своим?
-
Во что обернулся спор зверей, которые не могли поделить яблоко?
-
Как бы вы рассудили зверей?
-
Послушайте, что же было дальше.
Вот тут-то медведь и появился. Да, как «рявкнет»:
-
Что такое? Что за шум?
Все к нему:
-
Ты, Михаил Иванович, в лесу самый большой, самый умный. Рассуди нас по справедливости. Кому это яблоко присудишь, так тому и быть.
И рассказали медведю все, как было.
Медведь подумал, подумал, почесал за ухом и спросил:
-
Кто яблоко нашел?
-
Я! — сказал заяц.
-
Кто яблоко сорвал?
-
Как р-раз я! — каркнула ворона.
-
Хорошо. А кто его поймал?
-
Я поймал! — пискнул еж.
-
Вот что, рассудил медведь, — все вы правы, и потому каждый из вас должен яблоко получить.
-
Но тут только одно яблоко! — сказали еж, заяц и ворона.
-
Разделите это яблоко на равные части, и пусть каждый возьмет себе по кусочку.
И все хором воскликнули:
-
Как же мы раньше не догадались!
Ежик взял яблоко и разделил его на четыре части. Один кусочек дал зайцу:
-
Это тебе, заяц, — ты первый яблоко увидел.
Второй кусочек вороне отдал:
-
Это тебе, ворона, ты яблоко сорвала.
Третий кусочек ежик себе в рот положил:
-
Это мне, потому что я поймал яблоко.
Четвертый кусочек ежик медведю в лапу положил:
-
А это тебе, Михаил Иванович…
-
Мне-то за что? — удивился медведь.
-
А за то, что ты нас всех помирил и уму разуму научил!
И каждый съел свой кусочек яблока, и все были довольны, потому что медведь рассудил справедливо, никого не обидел.
-
Согласны ли вы с тем, как медведь рассудил зверей?
-
Почему ежик четвертый кусочек яблока отдал Михаилу Ивановичу?
-
Почему медведь удивился? (Он был бескорыстным, нежадным, справедливым.)
-
Почему все звери остались довольны?
Воспитатель еще раз читает отрывок со слов «Мне-то за что?..» и спрашивает:
-
О каком правиле дружбы здесь идет речь?
-
Нарисуйте, кому бы могло достаться яблоко, если бы не вмешался медведь.
-
Придумайте новое название этой сказке.
-
Драматизация сказки В. Сутеева «Яблоко»
Используются заранее приготовленные атрибуты постановки, распределяются роли героев.
-
Итог занятия.
Выставка и анализ готовых рисунков воспитанников по содержанию литературных произведений, прочитанных на занятии.
Конспект занятия в подготовительной к школе группе
«В гостях у Хрюши»
Цель: создание условий для формирования нравственных взаимоотношений детей через формирование умения дружить и соблюдать правила хорошего тона в общении с друзьями
Задачи:
-
Способствовать пониманию того, что дружба доставляет радость в общении друг с другом;
-
Показать позитивные способы общения;
-
Создать условия для творческого выражения различных эмоций: радость, огорчение, обида;
-
Развивать речевую активность детей на занятии
Оборудование: на столе воспитателя оборудована «комната» Хрюши (настольный театр). Дети сидят полукругом на стульчиках
Ход занятия
Воспитатель. Ребята, я хочу рассказать вам небольшую историю из жизни Хрюши. Смотрите внимательно. Может быть, понадобится ваша помощь.
На свой день рождения Хрюша пригласил в гости друзей. Но сначала надо было навести в доме порядок, приготовить угощение и придумать развлечение для гостей. Хрюша купил торт и хотел начать уборку, но мысли о подарках все время отвлекали его. Он так долго мечтал, что даже проголодался. Тогда поросенок вспомнил про торт и решил попробовать кусочек. Торт был очень вкусный. И Хрюша не удержался и съел еще кусочек. Потом он начал наводить порядок, убирать раскиданные вещи, и скоро почувствовал, что устал.
— Надо бы подкрепиться, — подумал поросенок и съел еще два кусочка. Кое-как он прибрал свою комнату и снова посмотрел на торт. Почему-то он был уже не таким красивым, как раньше.
— Ладно, я буду угощать гостей пирожными, — решил Хрюша и быстро разрезал оставшийся торт на маленькие кусочки.
Первой в гости пришла Каркуша.
— Здравствуй, дорогой Хрюша! Поздравляю тебя с днем рождения!
— Привет, Каркуша! А что ты мне подаришь?
— Вот тебе будильник, Хрюша. Если ты будешь заводить его, то никогда не будешь опаздывать.
— Спасибо, но у меня уже есть будильник. Ну, ничего! Я этот будильник кому-нибудь подарю.
Снова раздался звонок. Это были Степашка и Филя.
— Поздравляем тебя с Днем рождения! Ура!
— Ну, чего вы кричите? Спасибо, проходите.
-Я желаю тебе здоровья, — торжественно произнес Степашка, — вот мой витаминный подарок – корзинка с морковками.
Мордочка у Хрюши вытянулась:
— Тоже мне подарок. Не мог что-нибудь повкуснее принести?
Зайчонок чуть не расплакался, ведь он хотел как лучше.
-А ты, Филя, что принес?
-Я принес книгу сказок и конфеты. Но не знаю, понравится ли тебе мой подарок.
— Да я эти сказки уже наизусть знаю, даже неинтересно. А конфеты давай, я их на кухню отнесу. Потом съем, сейчас что-то не хочется.
Настроение друзей заметно ухудшилось, но Хрюша этого даже не заметил.
-А не пора ли пригласить гостей за стол? – напомнила Каркуша.
— Садитесь, если хотите. А мне уже не хочется, потому что я перед вашим приходом подкрепился. Ешьте быстрее, потому что будем телевизор смотреть, скоро начнется моя любимая передача.
Друзья совсем приуныли.
Вот так прошел день рождения Хрюши. Но почему-то ни поросенок, ни его друзья не были радостными в этот день.
Воспитатель. Ребята, как вы думаете, почему друзьям не было весело на празднике?
(Ответы детей: Хрюша обидел всех. Он сказал, что их подарки ему неинтересны. Он угощал друзей остатками торта. Хрюша не подумал, чем мог развлечь гостей.)
Воспитатель. (Обращаясь к игрушке) Хрюша, Хрюша! Ты совершил много ошибок, поэтому праздник не получился. И твои друзья огорчились и ушли с обидой на тебя. Ребята, покажите поросенку, какое настроение было у гостей в этот день.
(Дети мимикой и позой показывают обиду, огорчение).
— А как обычно выглядят друзья на празднике? (Все улыбаются, лица радостные)
— Давайте научим Хрюшу, как надо встречать друзей, принимать подарки, развлекать их. Предлагаю всем встать в круг вокруг стола. (Воспитатель раздает фигурки гостей детям – по фигурке через 2-3 ребенка, поросенок – на столе). Сейчас под музыку мы будем передавать по кругу Хрюшиных гостей. Как только музыка остановится, те, у кого в руках будут фигурки, поздороваются с ними, как со своими лучшими друзьями. А ты, Хрюша, слушай и учись у наших ребят.
(Варианты приветствия: «Здравствуй, Каркуша! Я очень рад тебя видеть!», «Здравствуй, Филя, я без тебя соскучился!», «Здравствуй, Степашка, я очень ждал тебя!»)
Если ребенок затрудняется, ему может помочь сосед.
— Сейчас вновь под музыку вы будете передавать по кругу маленьких друзей и подумайте, как бы вы приняли их подарки, что бы вы сказали.
(После остановки музыки воспитатель напоминает, что именно подарили гости. Это задание сложнее, поэтому ответы могут давать и дети без фигурок)
Воспитатель. Отлично! Теперь вы можете поставить фигурки на стол. А мы дадим Хрюше еще один совет. Как вы думаете, можно ли угощать друзей остатками торта и почему? (Ответы детей: «Нет, торт – это главное угощение», «Торт – это самое красивое угощение», «Торт купили специально на праздничный стол и некрасиво его есть одному»).
Воспитатель. Хрюша, надеюсь, что в следующий раз ты так не сделаешь, а с удовольствием разделишь торт вместе с друзьями. И еще один вопрос. Интересно ли было гостям смотреть телевизор на дне рождения? А как бы вы развлекались у себя на празднике? (Предложения детей – петь песни, потанцевать, поиграть).
Предлагаю научить играть Хрюшу в фанты. (Дети усаживаются на стульчики, воспитатель быстро собирает фанты у детей и проводит игру). Примерные задания:
— Изобрази клоуна в цирке
— Спой куплет песни как веселый гномик
— Покажи, как плакала царевна Несмеяна
— Покажи без слов, какой подарок ты принес на день рождения
— 2 фанта – один изображает зайку, которого бросила хозяйка, а другой должен его утешить, пожалеть.
— 2 фанта – покажите, как встречаются друзья, которые долго не виделись.
Воспитатель. Посмотри, Хрюша, какие радостные лица у наших ребят. По-моему, Хрюша хочет мне что-то сказать. (Подносит к уху). Он сказал, что готов все исправить и показать вам, как он воспользуется вашими советами. Посмотрим? (Показ кукольного театра)
К своему дню рождения Хрюша подготовился заранее. Он купил красивый торт, навел порядок в комнате и сел придумывать, чем развлечь гостей. И хотя торт выглядел очень аппетитно, поросенок не притронулся к нему, потому что хотел, чтобы его друзья тоже увидели эту красоту.
Первой пришла Каркуша.
— Здравствуй, Хрюша! С днем рождения тебя!
-Здравствуй, Каркуша! Я так рад тебя видеть!
— Хрюша, прими мой подарок – это будильник. Он поможет тебе никуда не опаздывать.
Хрюша на минутку задумался, ведь у него уже был один будильник.
— Спасибо, Каркуша! Он мне очень пригодится. По старому будильнику я буду вставать утром, а этот будет мне напоминать, что пора идти в детский сад. И тогда я точно никуда не опоздаю.
Затем позвонили Филя и Степашка.
— Здравствуй, Хрюша, С днем рождения тебя! Ура!
— Ура! – крикнул в ответ поросенок. – Как, здорово, что вы пришли, а то я уже начал немножко скучать без вас.
Степашка – Я принес тебе витаминный подарок – корзинку с морковкой.
— Замечательный подарок. Я очень хочу быть сильным и здоровым, и теперь каждый день с удовольствием буду есть твою морковку.
Я тоже принес тебе подарок, — сказал Филя. – Это книга сказок и конфеты.
— Большое спасибо, я так люблю сказки. А конфеты я поставлю на стол, чтобы всем было вкусно и сладко. Я приглашаю все за стол. А когда мы съедим этот замечательный торт, то обязательно поиграем, потанцуем и споем наши любимые песни.
Вот так Хрюша встретил своих друзей. И я думаю, что у них было прекрасное настроение. По вашим лицам я вижу, что у вас тоже настроение замечательное, потому что именно вы помогли Хрюше и его друзьям.
Литература
-
Алябьева, Е.А. Дни этики в детском саду. Планирование, игры, сказки, стихи. [Текст] / Е.А.Алябьева. – М.: ТЦ Сфера, 2011.- 155с.
-
Жучкова, Г.Н. Нравственные беседы с детьми 4-6 лет. Занятия с элементами психогимнастики: практическое пособие для психологов, воспитателей, педагогов. [Текст] / Г.Н. Жучкова. — М. «Издательство ГНОМ и Д», 2008.- 64 с.
-
Захарова, Т.Н. Ролевые игры в детском саду. Конспекты занятий с детьми от 4 до 7 лет в детском саду. [Текст] / Т.Н. Захарова. – Ярославль, ООО «Академия развития», 2012.-160с.
-
Интернет-ресурс: http:// www.twirpx.com
-
Петрова, В.И., Стульник, Т.Д. Этические беседы с детьми 4-7 лет. [Текст] /В.И. Петрова, Т.Д. Стульник. – М.: Издательство Мозаика- Синтез, 2009. — 73с.