Президентское сочинение план написания

План написания С1 по русскому языку

Эта страница часто нужна при написании сочинения. Вам также поможет сочинение ЕГЭ – шаблон на 5-ege.ru.

1. Вступление

— приглашение к разговору;

— определение темы (проблемы) текста;
— представление автора;
— переход к основной части, связь с ней.

Во вступлении недопустим пересказ содержания текста. Объем вступления – 3-4 предложения.

2. Проблема, затронутая в тексте. Достаточно одной. Даже если вы укажете десять проблем, максимальный балл по этой позиции – 1. Постарайтесь не спутать понятия “тема” (о чем текст) и “проблема” (конфликт или вопрос). К сожалению, не во всех предложенных текстах сразу удается понять, что хочет сказать автор. Есть несколько секретов, которые помогут облегчить задачу. Во-первых, проблема, как правило, сформулирована либо в начале, либо в конце текста. Это зависит от хода мыслей автора: он может сначала привести тезис, затем аргументацию, либо наоборот. Во-вторых, в любом тексте есть ключевая лексика, т.е. слова, которые несут в себе основную мысль текста. Эта лексика пригодится вам на следующем этапе – составлении комментария к исходной проблеме.

3. Комментарий к той проблеме, которую вы сформулировали. По сути – краткий пересказ данного текста, но обязательно своими словами. (2 балла) В комментарии экзаменуемый должен показать, насколько глубоко он понял сформулированную им проблему текста, выделить ее аспекты. Проще говоря, это раскрытие указанной проблемы, авторской позиции. При комментировании старайтесь избегать обильного цитирования и пересказа авторского текста, так как за это вы можете вместо заслуженных 2 баллов за комментарий к сформулированной проблеме исходного текста получить “0″. Также избегайте фактических ошибок: не старайтесь приписать автору то, чего он не говорил.

4. Авторская позиция. Следующий этап – отражение позиции автора текста на выделенную проблему. Это можно выразить одной фразой (автор считает:, позиция автора такова:, автор выступает против: и т.д.). Как сам автор отвечает на поставленный вопрос? Как он предполагает решить поставленную проблему? (1 балл)

5. Ваша точка зрения. Она может совпадать с авторской, может отличаться от нее. Заявить “Я согласен/не согласен с автором” мало. Требуется привести 2 аргумента (по 1 баллу за каждый, но не больше 2 баллов всего). Если вы приводите в качестве доказательства тот же аргумент, что и сам автор, он не засчитывается. Где искать аргументацию?
А) личный жизненный опыт (ну придумайте что-нибудь, что происходило с вами/друзьями/родственникамми/соседями, подтверждающее вашу мысль.
Б) знания (вы в школе учили историю/биологию/физику/обществознание и т.д. – вот и вспоминайте научние факты, способные подтвердить вашу точку зрения).
В) читательский опыт (литература вообще, и русская в частности, богата на самые разнообразные жизненные ситуации и характеры)

Будьте осторожны в выборе аргументов: они должны работать на главный тезис, а не противоречить ему. Экспертами оцениваются два аргумента, так что советуем ограничиться только двумя. Чем больше вы напишите, тем больше вероятности того, что допустите ошибку. Больше всего баллов (2б.) вам принесет аргумент, взятый из публицистической, научной или художественной литературы. Читательский аргумент равен двум аргументам из жизненного опыта, за который можно получить 1 балл. При аргументации можно также опираться на произведения фольклорного жанра (сказки, загадки, пословицы, поговорки, песни и т.д.). За аргумент такого типа также начисляют 1 балл. Максимальный балл по этому критерию – 3. Таким образом, если вы приведете 2 аргумента из читательского опыта или 1 аргумент из читательского опыта + 1 аргумент из жизненного опыта, то получите 3 балла. Если 2 из жизненного опыта, то получите 2 балла и т.д.

Можно провести анализ языковых средств выразительности (эти средства можно рассматривать как форму авторской аргументации, способ воздействия на читателя):
а) проверьте, представлен в вашей работе только перечень средств выразительности или дан их анализ;
б) приведены ли примеры (допустимо в скобках, но обязательно в кавычках);
в) достаточно ли корректны приемы введения в сочинение языкового анализа (нежелательно писать “автор использует, употребляет” то-то и то-то, избегайте общих слов: “для большей выразительности, чтобы придать эмоциональность” и т. п.).

Перечитайте черновик, проверьте логику работы: нет ли смысловых несоответствий, правильно ли поделили текст на абзацы. (2 балла)
За богатый словарь, разнообразие грамматических конструкций, точность при выражении мысли можете получить еще 2 балла.
Больше всего баллов можно получить за грамотность (максимально – 8): отсутствие орфографических, пунктуационных, грамматических и речевых ошибок высоко оценивается, но редко встречается.
2 балла почти дарятся: 1 за соблюдение этических норм (то есть отсутствие хамства, нецензурной и вульгарной лексики) и 1 за фактологическую точность.
Не уходите в красивые рассуждения ни о чем: пишите только о том, что требуется. Объем в 150 слов – вполне достаточно для того, чтобы выполнить задание. Конечно, напишете больше – хуже не будет. А вот меньше – баллы снизят, и если уж совсем мало (меньше 70 слов) то вообще не оценят.

6. Заключение

https://5-ege.ru/plan-sochineniya-ege-po-russkomu-yazyku/

Большое заключение это большой минус, который говорит о том, что Вы не можете кратко изложить свои мысли. Вступление и заключение не должны быть более 25% всей работы. Схематично твое сочинение должно быть похоже на форму круга, т.е. должно быть замкнутым. С чего начал писать тем надо и закончить, подвести итог о том, какое впечатление произвело на тебя это сочинение, заставило ли тебя задуматься о твоих взглядах на мир? Затем общий вывод: какую роль сыграло в литературе данное произведение, реакция на него мира или страны (если это глобальная проблема). Можно и так: в первой части сочинения задаем вопросы, а в третьей даем ответы.

В заключительной части работы читающий (проверяющий) должен увидеть:
— завершенность работы;
— связь заключения с текстом, с его проблематикой.

Объем заключения – 2-3 предложения.

Еще один план сочинения

Привести общие сведения об обсуждаемой проблеме.

Сослаться на авторитетное мнение.

Создать эмоциональный настрой.

Оформляем постановку проблемы

(1 абзац)

Поставить проблемный вопрос:

Автор ставит перед читателями (какую?) проблему…

Автор рассуждает над (какой?) проблемой…

В данном тексте поднимается (какая?) проблема…

Текст заставляет каждого из нас задуматься над (какой?) проблемой…

Проблема может быть: общественно значимая, социальная, философская, политическая, идеологическая, нравственная, морально-этическая, злободневная, актуальная, серьезная, насущная, острая, глубокая, неразрешимая.

Поставленная автором проблема заставляет читателя: глубоко задуматься / серьезно размышлять / переосмыслить свое отношение к…

Оформляем комментарий (2 абзац)

Автор раскрывает проблему на примере…

В центре внимания автора…

Автор убеждает читателя в том, что…

Следует обратить внимание на мысль автора о том, что…

Автор посвящает свою статью…

Автор обращается к литературе для аргументации своей позиции…

В комментарии можно ответить на любой из следующих вопросов с подтверждающим аргументом из текста: к какой категории относится проблема? насколько и почему актуальна? традиционна или нова проблема? какие точки зрения по этой проблеме существуют? способы привлечения внимания читателя автором (из задания В8: эмоционально воздействует на читателя с помощью / передает глубину проблемы, используя / убеждает читателя в правоте своей позиции через / делает свою мысль более точной, яркой, убедительной с помощью)?

Оформляем позицию автора

(3 абзац)

Позиция автора такова:

Позиция автора вполне конкретна:

Я вижу авторскую позицию в следующем:

Выражаем соглашение с автором

(4 абзац)

С мнением автора трудно не согласиться.

Я полностью согласен с автором.

Приводим 2 аргумента: литературный (4 абзац)

+ жизненный (можно отвести отдельный абзац – 5)

Мне сразу вспоминается один из героев рассказа…

В жизни эта проблема коснулась и меня лично.

Мы часто можем встретить людей, которые…

Резюмирование (повторение в обобщенной форме основной идеи текста)

Я искренне благодарен автору за то, что он еще раз заставил меня задуматься над этим вопросом.

Другой план сочинения

1 абзац. Вступление. 2-3 предложения, касаются темы текста, но безотносительно к данному тексту. Переходная фраза, в которой Вы представляете текст:

Как раз об этом и пишет (рассказывает, размышляет, повествует) автор текста, Ф.И.;
Именно этой теме и посвящен текст Ф.И.;

2. абзац. Проблемы, которые поднимает автор, комментарий одной проблемы.

В статье (тексте, очерке, рассказе, отрывке из… и т.д.) рассказывается (разрабатывается, трактуется и т.д.) тема…;
Тема … относится к числу вечных (общих, особенно любимых публицистами, писателями и т.д.);
В статье (рассказе и т.д.) автор поднимает (формулирует, решает) (сложную, серьезную, злободневную, острую, неразрешимую) проблему…;
Многие проблемы, о которых говорится в тексте, по-настоящему волнуют современного читателя. К таким проблемам относится и вопрос о …;
На первый взгляд, проблема кажется странной (банальной, узкой, частной, избитой, незначительной), но автор сумел в ней увидеть (рассмотреть, показать)…;
В жизни каждого человека случаются вещи, о которых говорит автор текста;
Почему мы не всегда обращаем внимание на …?;
Актуальность статьи благодаря затронутой теме (поднятой проблеме) не вызывает сомнения;

3 абзац. Позиция автора. Желательно употребить само слово «позиция».

Позиция автора такова …;
Позиция автора четко сформулирована во фразе …;
Автор высказывает (формулирует, выражает) (глубокую, важную, смелую, мудрую, блестящую и т.д.) мысль …;
По мнению автора …;
Автор (писатель, публицист и т.д.) убежден, что …

4 абзац. Согласие/несогласие с автором. Желательно соглашаться.

Я согласен с позицией автора;
Мне близка и понятна позиция автора;
Безусловно, автор прав в своем убеждении;

5 абзац. 2 (или более) аргумента (каждый новый аргумент с нового абзаца).
Доказательства из художественной литературы (название произведения, герои, конкретный эпизод), личного опыта и т. д.

6 абзац. Заключение (перефразированное вступление). Вывод.

Действительно, автор затронул актуальную тему…

Рекомендуем:

Источник

Грамотно оформленное сочинение должно состоять из трех основных частей:

Вступление
Содержание
Заключение

В сочинении ставится задача раскрытия темы в соответствии с поставленными вопросами.

Пишем сочинение правильно:

Если нам требуется написать самое обыкновенное школьное сочинение, то рассмотрим его здесь же на наглядном примере.
Будем придерживаться трех (классических) основных частей: вступление; содержание; заключение.

Вступительная часть

Вступительная часть знакомит читателя с темой сочинения и подводит к раскрытию основных аспектов работы.

Можно описать название темы сочинения, раскрыть суть названия, задаться вопросом, ответ на который будет раскрыт в содержательной части и резюмирован в заключении.

Допустим, пишется сочинение на тему «Природа родного края». Опишите во вступлении, чем примечательна родная природа, и почему именно красота природы родного края послужила темой сочинения. Если сочинение на тему времен года, опишите, почему именно рассматриваемое время года послужило темой сочинения, чем затрагивает вас именно этот период, чем привлекает и, может быть, вызывает особую симпатию любимое время года.

Содержательная часть

Содержательная часть — самая главная, основная часть сочинения, в ней раскрывается тема, разъясняется суть сочинения.

Покажите ваше видение природы, как видят природу другие авторы в художественной литературе. Избегайте простого изложения или пересказа, попробуйте осмысленно описать самые яркие впечатления, которые оставляет у вас природа.

Для большей наглядности, попробуйте мысленно совершить прогулку по любимым местам родного леса, заглянуть в любимые уголки родной природы, опишите то, что вы видите вокруг, то, как представляете себе природу и какое природа имеет значение для вас. Осмысление донесение темы сочинения до читателя станет главной задачей содержательной части работы.

Заключительная часть

В заключительной части подводятся итоги всей работы, делаются выводы из раскрытой темы сочинения.

Заключительная часть должна быть не большой, но основательной. В заключительном абзаце можно сгладить все недочеты в ходе работы над сочинением, если он будет ясным, по возможности, кратким и уверенно завершит сочинение, полностью ответив на все поставленные вопросы. Расставьте, как говорится, все точки над буквой «Ё«!

Как писать школьные сочинения:

Как написать сочинение рассуждение? — Такая форма учебного сочинения, как правило, подразумевает написание сочинения на свободную, не обязательно по литературному произведению, тему в виде небольшого рассказа своими словами с рассуждением на заданную тему сочинения, например «Мое любимое время года», «Наша планета — Наш дом» и т.п.

Как написать небольшое сочинение в виде эссе? — Жанр мини-сочинения в виде небольшой зарисовки на заданную тему называется эссе. В художественной литературе эссе чаще имеет эмоциональную, чувственную передачу настроения описываемого пейзажа, события. Главная особенность эссе — свободное изложение мыслей и чувств, ответ на поставленный вопрос в довольно небольшом объеме текста.

Как написать сочинение по картине художника? — Описание картины подразумевает раскрытие темы сюжета произведения. Важно обратить внимание на каждую деталь для полного представления действия, сюжета или пейзажа: что хотел показать художник через картину.

Как подготовить сообщение на заданную тему? — Сообщение представляет собой краткое изложение непосредственной сути. В этом случае всегда имеется четкая тема, а также полностью отсутствует художественная ценность сочинения.

Как написать сочинение на лингвистическую тему? — Такие сочинения связаны с языком и имеют форму рассуждения, раскрывающего смысл определенного высказывания известного человека, например «Многие русские слова сами по себе излучают поэзию К. Паустовский».

Как написать сравнительную характеристику двух героев? — В сочинениях по теме литературного произведения часто приходится прибегать к написанию сравнительной характеристике героев. Часто в этой роли сравнения оказываются главные герои, обычно двое и с разными характерными чертами, это может быть характер, возраст, социальное положение и т.д. Поэтому важно не только дать характеристику каждому герою, но и суметь сравнить героев в сюжете произведения.

Как писать сочинение-рассуждение на ЕГЭ? — Сочинение на ЕГЭ — значительно отличается от привычного школьного сочинения и писать его труднее, основная сложность в работе по русскому языку ЕГЭ — определение проблемы, затронутой в предложенном тексте, поэтому подход и строение такого сочинения несколько другое, более сложное по форме, но и страшного в этом ничего нет. Смотрите сами)

Подборка материала для сочинений:

Литература
Искусство
Сочинения

…«Íåäîëãî ìóçûêà èãðàëà» íà «ñàìîì âåðõíåì ýòàæå» Ñîþçà ÑÑÐ: êðàñèâîå íà÷àëî, íî îíî áûñòðî ïîìåðêëî, ïîòóñêíåëî çà îáèëüíûì ñëîâîáëóäèåì. Ñòðàíà îäðÿõëåëà äî íÅëüçÿ, ýêîíîìèêà — íà íóëå, à óïðàâëÿòü åþ íåêîìó. Ñòàâðîïîëüñêèé êîìáàéí¸ð, þðèñò ïî îáðàçîâàíèþ (Ì.Ñ. Ãîðáà÷¸â) è êàäðû ñòàðàëñÿ ïîäáèðàòü, ÷òîáû ñàìîìó áûòü «íà ãîëîâó âûøå» ñâîåãî îêðóæåíèÿ.
Êàê èçâåñòíî, êîí÷èëîñü âñ¸ ýòî âûñòóïëåíèåì Á.Í. Åëüöèíà íà Îêòÿáðüñêîì (1987 ã.) Ïëåíóìå ÖÊ ÊÏÑÑ ñ íåñëûõàííîé ðàíåå êðèòèêîé îáñòàíîâêè, ñëîæèâøåéñÿ â ïàðòèè è ñòðàíå, è çàòåì — âûíîñîì òåëà Á.Í., ò.å. îñâîáîæäåíèåì åãî îò äîëæíîñòè ïåðâîãî ñåêðåòàðÿ íà ïëåíóìå ÌÃÊ ÊÏÑÑ 11 íîÿáðÿ 1987 ãîäà ñ íàïóòñòâèåì Ãîðáà÷¸âà: Â ïîëèòèêó áîëüøå ÿ òåáÿ íå ïóùó. Áîðèñà Íèêîëàåâè÷à ñ ïëåíóìà ÌÃÊ ñðàçó è íàäîëãî óâåçëè â ÖÊÁ (áîëüíèöó).

…×òî äàëüøå? Äóìàþ, èçëèøíå ðàñïèñûâàòü. Èç ÖÊ è îò íîâîãî I-ãî ñåêðåòàðÿ ÌÃÊ (Çàéêîâà) ïîñòóïèëà êîìàíäà: âñåõ Åëüöèíñêèõ âûêîðìûøåé âûæå÷ü êàë¸íûì æåëåçîì èç ìîñêîâñêîé ïàðòîðãàíèçàöèè. Íàñòóïèëà ïîëíàÿ èçîëÿöèÿ îò áûâøèõ êîëëåã. Øàáàø íàèáîëåå êîíñåðâàòèâíî — ðåàêöèîííûõ ïàðòàêòèâèñòîâ, ïî ïðèíöèïó: … Äàé, è ÿ ðàçî÷åê âäàðþ. Â ýòîé îáñòàíîâêå â ïàðòèéíûõ è ñîâåòñêèõ ñòðóêòóðàõ â Ìîñêâå ðàáîòû äëÿ ìåíÿ íå ìîæåò áûòü ïðåäîñòàâëåíî ïî îïðåäåëåíèþ, à íà óëèöó âûáðàñûâàòü â òå âðåìåíà áûëî íå ïðèíÿòî, òî æåâàòü ñîëîìèíó ïðèøëîñü àæ äî 19 ôåâðàëÿ 1988 ãîäà. Íå ïîìíþ, îò êîãî ïîñòóïàëî åäèíñòâåííîå ïðåäëîæåíèå — íà äîëæíîñòü çàì. íà÷àëüíèêà ÓÄÕèÁ ã. Ìîñêâû (Óïðàâëåíèå äîðîæíîãî õîçÿéñòâà è áëàãîóñòðîéñòâà). Ýòà ìàôèîçíàÿ è â òå âðåìåíà ñòðóêòóðà çàíèìàëàñü óáîðêîé óëèö è ïîìîåê, âûâîçîì ìóñîðà. Âîò òàê âîò (!?!?).
Êóäà ïîäàòüñÿ ïðîôåññîðó îðãïàðòðàáîòû? Ñàìîñòîÿòåëüíî ïðîðàáàòûâàë âàðèàíò ïåðåõîäà íà ðàáîòó â Ïîëèòóïðàâëåíèå ÌÂÄ ÑÑÑÐ. Çäåñü õîòÿ áû çíàêîìàÿ ðàáîòà è áåç áîëüøîé ïîòåðè â çàðïëàòå, ñ ó÷¸òîì ïîãîí. Ñåìüþ-òî êîðìèòü íàäî, òðîå äåòåé! Íî áåç êîìàíäû ñâûøå âîïðîñ íå ðåøàåòñÿ, à êîìàíäó äàòü íèêòî íå ðåøèòñÿ.
*
Êîãäà ñèòóàöèÿ çàøëà â òóïèê, âûíóæäåí áûë ñäåëàòü çâîíîê Á.Í., êîòîðûé ïîñëå êðèçèñà è áîëåçíè âûøåë íà ðàáîòó I-ì çàìïðåäîì Ãîññòðîÿ ÑÑÑÐ â ðàíãå ìèíèñòðà. Ïîñêîëüêó ÿ ïðîäîëæàë ñèäåòü â êàáèíåòå ïîìîùíèêà, òî ó ìåíÿ áûëè àïïàðàòû ïðàâèòåëüñòâåííîé ñâÿçè ÀÒÑ-2 è ÀÒÑ-1, êîòîðûå, êàê íè ñòðàííî, íî íå áûëè îòêëþ÷åíû. Âèäèìî ÊÃÁ ëîïóõíóëîñü. (Êñòàòè, â Ìîñêîâñêîì ãîðêîìå áûëî òîëüêî 4 àïïàðàòà ÀÒÑ-1: ó ïåðâîãî è âòîðîãî ñåêðåòàðåé ÌÃÊ, 1-ãî ïîìîùíèêà è ó ìåíÿ). Íî ïèñàòü-òî ÊÃÁ ïèñàëî âñåõ, âïëîòü äî Ãåíñåêà, äîáðîñîâåñòíî è ñ áîëüøèì óäîâîëüñòâèåì. Êîðî÷å ãîâîðÿ, íà ñëåäóþùåå óòðî ïîñëå ðàçãîâîðà ñ Á.Í. â ãîðêîìå äèêèé ñêàíäàë: êàê è ïî÷åìó Êîðàáåëüùèêîâ åù¸ çäåñü, ÷òîáû â 24 ÷àñà äóõó åãî íå áûëî. È âîïðîñ ðåøèëñÿ ìîëíèåíîñíî: è ïðèêàç ìèíèñòðà ÌÂÄ ÑÑÑÐ Âëàñîâà À.Â., è ðåøåíèå áþðî ãîðêîìà îá îñâîáîæäåíèè â ñâÿçè ñ íàïðàâëåíèåì

ÏÎËÈÒÓÏÐÀÂËÅÍÈÅ ÌÂÄ ÑÑÑÐ

Èòàê, 18 ôåâðàëÿ 1988 ãîäà ïîäïèñàí ïðèêàç ìèíèñòðà î íàçíà÷åíèè [À.È. Êîðàáåëüùèêîâà] çàìåñòèòåëåì íà÷àëüíèêà îòäåëà îðãïàðòðàáîòû Ïîëèòóïðàâëåíèÿ ÌÂÄ ÑÑÑÐ. Ïðèñâîåíî çâàíèå ïîäïîëêîâíèêà âíóòðåííåé ñëóæáû. (Â ïåðèîä ðàáîòû â ïàðòèéíûõ îðãàíàõ «àâòîìàòè÷åñêè» (ïî äîëæíîñòè) ïîâûøàëîñü âîèíñêîå çâàíèå äî êàïèòàíà â çàïàñå). Ïîëó÷åíû øèíåëü (ê ñ÷àñòüþ íå «ìåíòîâñêàÿ» (ìûøèíîãî öâåòà), à çåë¸íàÿ ñ êðàïîâûìè ïåòëèöàìè), ïîãîíû, ïîðòóïåÿ, ñàïîãè è ïîðòÿíêè — ñáûëàñü «ìå÷òà èäèîòà». Ýòî áûëî â êàêîé-òî ìåðå è Ñóäüáà, è ñîáñòâåííûé Âûáîð, ïîñêîëüêó àëüòåðíàòèâîé ìîãëà áûòü òîëüêî äîëæíîñòü èñòîïíèêà â êàêîé-íèáóäü êîòåëüíîé, êàê ó «ìàõðîâîãî äèññèäåíòà».
Êàê ÿ ñàì î «ñåáå ëþáèìîì» ãîâîðèë: áóäó÷è ïðîôåññîðîì — êðàñíîäåðåâùèêîì â îðãïàðòðàáîòå, ïðèøëîñü äåëàòü òàáóðåòêè. Íî óãíåòàëî íå òîëüêî ýòî. Ìîðàëüíî — ïñèõîëîãè÷åñêàÿ îáñòàíîâêà â ýòîì ñâåðõêîíñåðâàòèâíîì ãàäþøíèêå áûëà — íà ïðåäåëå ìîèõ ñèë. Ïðè òîì, ÷òî â òå ãîäû â ïîëèòîðãàíû ÌÂÄ ÖÊ ÊÏÑÑ íàïðàâëÿëî çà÷àñòóþ áåñïåðñïåêòèâíûõ, íî àìáèöèîçíûõ ïàðòèéöåâ, à ÖÊ ÂËÊÑÌ — ñâîè ïåðåçðåëûå êîìñîìîëüñêèå è íå ìåíåå àìáèöèîçíûå êàäðû. Â ãîäû ïåðåñòðîéêè îíè îêàçàëèñü ñàìûìè îãîëòåëî-ðåàêöèîííûìè. Åëüöèí ó íèõ «èçî ðòà âûäèðàë êóñîê õëåáà ñ ìàñëîì», à çäåñü ïîä áîêîì — åëüöèíñêèé «âûêîðìûø», äà åù¸ ñ õàðàêòåðîì, ñî ñâîèì ìíåíèåì. Àòó åãî!
Â îáùåì, íàñòðîåíèå êàê â òîì ðîìàíñå: … Î, åñëè á ìîã âûðàçèòü â çâóêå âñþ ñèëó ñòðàäàíèé ñâîèõ. Ïðè÷¸ì, íàäî ñêàçàòü, îïåðàòèâíûå ñëóæáû îðãàíîâ ÌÂÄ äèêî íåíàâèäåëè êîìèññàðîâ. Ðàáîòàòü â òàêîé àòìîñôåðå, íàáëþäàòü àãîíèþ çàãíàííûõ â óãîë ìàò¸ðûõ âîë÷àð è ïëåøèâûõ øàâîê ïðèøëîñü àæ 2 ãîäà 6 ìåñÿöåâ è 16 äíåé. Ïàðó ðàç íà ñòðîåâîé ñìîòð ïðèøëîñü äàæå ôîðìó íàäåâàòü íà ðàáîòó.
Åäèíñòâåííîå, ÷òî âäîõíîâëÿëî è ïðèäàâàëî ñèëû, ýòî ñâåæèé âåòåð ïåðåìåí, óæå ãóëÿâøèé ïî ñòðàíå è â Ìîñêâå. Â ïåðâóþ î÷åðåäü, ìíîãîòûñÿ÷íûå ìèòèíãè è äåìîíñòðàöèè ñ ëîçóíãàìè, íàïðèìåð: Ïàðòèÿ, äàé ïîðóëèòü!. Ìàññà íîâîé, íåîáû÷íîé èíôîðìàöèè î íàøåì ïðîøëîì è íàñòîÿùåì, âûâîðà÷èâàþùåé ìîçãè íàáåêðåíü. Òðåùèò ïî âñåì øâàì è ðàçâàëèâàåòñÿ Ñîâåòñêèé Ñîþç, è íå ïîíÿòíî, êàê áóäåì æèòü äàëüøå? Íàäî ïåðåîñìûñëèòü âñþ ñâîþ æèçíü, ðåàëüíî ïîñìîòðåòü íà îáðàòíóþ ñòîðîíó èêîíû, íà êîòîðóþ ìîëèëèñü âñþ ñâîþ æèçíü. Ýòî íå òàê ïðîñòî. Ñàì, íàïðèìåð, è ðàíåå ïîíèìàë è ïîýòîìó ëåãêî ïðèíèìàë äóøîé è ñåðäöåì îöåíêó âñåé ëæèâîñòè êîììóíèñòè÷åñêîé ïðîïàãàíäû, èäåîëîãè÷åñêèå óòîïèè, ãðóáûå îøèáêè è âîïèþùèå ïðåñòóïëåíèÿ òîòàëèòàðíîãî ñòàëèíñêîãî ðåæèìà. Íî ïåðâîíà÷àëüíî ìîçãè ñ òðóäîì âîñïðèíèìàëè èíôîðìàöèþ î òîì, ÷òî, îêàçûâàåòñÿ è Ëåíèí-òî, íàøà èêîíà, òîæå âîâñå íå ñâÿòîé, à íàîáîðîò.
Ïî âûõîäíûì ðåãóëÿðíî õîäèë íà ìèòèíãè, ïðàâÿ ñâîè ìîçãè è ïîëó÷àÿ ìîùíûé çàðÿä è ïðèëèâ ñèë íà íåäåëþ. Âíîâü íà ïîëèòè÷åñêîé àðåíå, âåðíåå: íà ìèòèíãàõ, äåìîíñòðàöèÿõ, à ãëàâíîå — íà óñòàõ ëþäåé Á.Í. ÅËÜÖÈÍ. Áåçìåðíî ïîïóëÿðåí. Ïî ðóêàì õîäÿò çà÷èòàííûå êñåðîêîïèè åãî âûñòóïëåíèé íà ðàçëè÷íûõ ïîëóîôèöèàëüíûõ âñòðå÷àõ. Âîïðåêè äèêîìó ïðîòèâîäåéñòâèþ îí íà óðà èçáðàí äåïóòàòîì Âåðõîâíîãî Ñîâåòà ÑÑÑÐ. Çàçâó÷àëà ìåæðåãèîíàëüíàÿ äåïóòàòñêàÿ ãðóïïà ñ åãî àêòèâíûì è âåäóùèì ó÷àñòèåì.

Â ÑÑÑÐ «ÏÅÐÅÑÒÐÎÉÊÀ» ÂÑÒÓÏÈËÀ Â ÀÊÒÈÂÍÓÞ ÔÀÇÓ!

Â ýòî âðåìÿ ïðèíèìàë àêòèâíîå ó÷àñòèå â ìàññîâûõ óëè÷íûõ øåñòâèÿõ è ìèòèíãàõ â ïîääåðæêó ïåðåñòðîéêè «ìîçãîâ» è îáðàçà æèçíè, âîïðåêè êàòåãîðè÷åñêîìó çàïðåòó ñî ñòîðîíû ðóêîâîäñòâà Ïîëèòóïðàâëåíèÿ, âïëîòü äî óâîëüíåíèÿ. Ïîçâîëÿëîñü õîäèòü òîëüêî äëÿ òîãî, ÷òîáû íàïèñàòü ðóêîâîäñòâó àíàëèòè÷åñêóþ çàïèñêó ñ ïðåäëîæåíèÿìè î ïðèìåíåíèè ðåïðåññèâíûõ ìåð ê ó÷àñòíèêàì ìåðîïðèÿòèé.
Â ýòî âðåìÿ íà îêðàèíàõ Ñîâåòñêîãî Ñîþçà âîâñþ «ïîëûõàëè» ìåæíàöèîíàëüíûå êîíôëèêòû. Ìíå äâàæäû ïðèõîäèëîñü âûëåòàòü â çîíó áîåâûõ äåéñòâèé. Âî âðåìÿ Àðìÿíî — Àçåðáàéäæàíñêîãî êîíôëèêòà â Áàêó è çàòåì îòòóäà íà âåðòîë¸òå ÷åðåç Ãëàâíûé Êàâêàçñêèé õðåáåò â Åðåâàí. È â Îøñêóþ îáëàñòü Êèðãèçèè âî âðåìÿ ìàññîâîé «ðåçíè» êèðãèçîâ ñ óçáåêàìè.

4 äåêàáðÿ 1988 ãîäà â âîçðàñòå 66 ëåò ïîñëå òðåòüåãî èíñóëüòà óìåð ïàïà Èâàí Åôèìîâè÷

…Ñ íîÿáðÿ 1987 ãîäà íè ðàçó íå âñòðå÷àëñÿ ñ Á.Í., äà è ñ êîëëåãàìè òîæå. Èëþøèíà Âèêòîðà, ïîñëå ÌÃÊ ïåðåâåëè â ÖÊ è ñðàçó æå óáðàëè â Àôãàí ñîâåòíèêîì â «èõíþþ ïàðòèþ. Äìèòðèé Äàíêèí è Ñåðãåé Äåäèêîâ ðåïðåññèè íå ïîäâåðãëèñü, è îíè ñ áÎëüøèì èëè ìåíüøèì óäîâîëüñòâèåì îñóæäàëè «àíòèíàðîäíóþ ïîëèòèêó Åëüöèíà. Ë¸øå Öàðåãîðîäöåâó óäàëîñü ïðèñòðîèòüñÿ â Èíñòèòóò îáùåñòâåííûõ íàóê ïðè ÖÊ ÊÏÑÑ çàìåñòèòåëåì äèðåêòîðà ïî õîçÿéñòâåííûì âîïðîñàì.
Â ïîñëåäíåå âðåìÿ ìû ñ íèì ñòàëè ðåãóëÿðíî âìåñòå (æèâ¸ì â îäíîì äîìå) õîäèòü â Ñåëåçí¸âñêèå áàíè. À îí, â ñâîþ î÷åðåäü, èçðåäêà îáùàëñÿ ñ Åëüöèíûì. Îäíàæäû è åãî, [Áîðèñà Íèêîëàåâè÷à], ïðèãëàñèëè â áàíþ — îí ñ óäîâîëüñòâèåì ñîãëàñèëñÿ.
ß, êàê âñåãäà, ñ óòðà âçÿë áèëåòû íà 18-òè ÷àñîâîé ñåàíñ, (â òîì ÷èñëå è íà Èëþøèíà Âèêòîðà), âå÷åðîì çàíÿë î÷åðåäü îäíèì èç ïåðâûõ. Ðîâíî â 18.00 ïîäúåçæàåò ÷¸ðíàÿ Âîëãà è â áàíþ ïðóæèíÿùåé ïîõîäêîé â ÷¸ðíîì êîñòþìå ñ äåïóòàòñêèì çíà÷êîì ïðÿìî ñî ñúåçäà Âåðõîâíîãî Ñîâåòà ÑÑÑÐ âõîäèò æèâîé ëåãåíäàðíûé Åëüöèí. Ìóæèêè â «òðåíèêàõ ñ øàéêàìè è âåíèêàìè ïîäìûøêîé ïîñëå ìèíóòíîãî «ñòóïîðà óñòðîèëè åìó îâàöèþ. Íàäî ëè ãîâîðèòü, ÷òî ïðîöåññ ïàðåíèÿ áûë âåñüìà ñâîåîáðàçíûì — âïåðåìåæêó ñ ïîëèòè÷åñêèì ëèêáåçîì. Îò æåëàþùèõ ëè÷íî ïîïàðèòü è ïîùóïàòü æèâîãî Åëüöèíà íå áûëî îòáîÿ. Òàêîãî óíèêàëüíîãî ìèòèíãà áåç øòàíîâ Ìîñêâà åù¸ íå çíàëà! Íó, à ïîñëå áàíè, êàê è ïîëîæåíî, «ñ ë¸ãêèì ïàðîì!» — çàåõàëè ê Êîæóõîâó Þðèþ Ô¸äîðîâè÷ó, îõðàííèêó Á.Í. â ïåðèîä ÌÃÊ è òåïåðü, êàê ïåðâîãî çàì ïðåäñåäàòåëÿ Ãîññòðîÿ ÑÑÑÐ. Õîðîøî ïîñèäåëè, ïîãîâîðèëè çà æèçíü, «ñâåðèëè ÷àñû.

Âñêîðîñòè ñîñòîÿëèñü âûáîðû â Âåðõîâíûé Ñîâåò ÐÑÔÑÐ. Åëüöèí òðèóìôàëüíî èçáðàí äåïóòàòîì â îêðóãå ó ñåáÿ íà ðîäèíå â Ñâåðäëîâñêå. Íà÷àëèñü ìíîãîäíåâíûå áàòàëèè íà Ñúåçäå íàðîäíûõ äåïóòàòîâ ïî èçáðàíèþ Ïðåäñåäàòåëÿ Âåðõîâíîãî Ñîâåòà. ß â ýòî âðåìÿ íàõîæóñü â äëèòåëüíîé êîìàíäèðîâêå â Êèðãèçèè â ãîðîäå Îø â ñîñòàâå áðèãàäû ÌÂÄ ïî ðàññëåäîâàíèþ êîíôëèêòà ìåæäó óçáåêàìè è êèðãèçàìè è ðåçíè â ã. Óçãåí.
Ïî âå÷åðàì ïî òåëåâèçîðó «ïåðåæ¸âûâàþ» è ïåðåæèâàþ ìîñêîâñêèå (òî÷íåå — Ðîññèéñêèå) ñðàæåíèÿ çà âëàñòü.
30 ìàÿ èçáðàí è ïåðâûé Ïðåäñåäàòåëü Âåðõîâíîãî Ñîâåòà — âûñøåå ãîñóäàðñòâåííîå ðóêîâîäñòâî Ðîññèè. Èì ñòàë Á.Í. Åëüöèí. 12 èþíÿ ïî÷òè åäèíîãëàñíî ïðèíÿòà Äåêëàðàöèÿ î ñóâåðåíèòåòå Ðîññèè.

ÁÅËÛÉ ÄÎÌ

Ïðèåçæàþ èç êîìàíäèðîâêè, âõîæó â êîíòàêò: Èëþøèí Âèêòîð, Öàðåãîðîäöåâ Àëåêñåé è Ñóõàíîâ Ëåâ Åâãåíüåâè÷ èç Ãîññòðîÿ óæå ðàáîòàþò åãî ïîìîùíèêàìè. Äîëîæèëè îáî ìíå Áîðèñó Íèêîëàåâè÷ó, âíåñëè åìó ïðåäëîæåíèå, îí ñðàçó äàë äîáðî è ïîäïèñàë çàïðîñ ìèíèñòðó ÌÂÄ Áàêàòèíó Âàäèìó Âèêòîðîâè÷ó íà ïåðåâîä ìåíÿ íà ðàáîòó ê ñåáå.
Ïîêà îôîðìëÿëñÿ ïåðåâîä, ÿ óø¸ë â îòïóñê è òðàäèöèîííî óåõàë â Àõìàò ê ìàìå. Âïåðâûå â æèçíè ó ìåíÿ íå áûëî íè òåíè ñîìíåíèÿ, íè ìèíóòû ðàçäóìüÿ î öåëåñîîáðàçíîñòè ïåðåõîäà. Î êàðüåðå è íå äóìàë. Ãëàâíîå — óéòè èç ñåðïåíòàðèÿ, âçäîõíóòü âîçäóõîì ñâîáîäû, ðàñïðàâèòü ïëå÷è è ïàõàòü, ïàõàòü, ïàõàòü…
Êîíå÷íî, ýòî áûë ìîé îñîçíàííûé ÂÛÁÎÐ äàëüíåéøåãî æèçíåííîãî ïóòè. Íî, åñòåñòâåííî, â î÷åâèäíûõ ïðåäñòîÿùèõ ñåðü¸çíåéøèõ èçìåíåíèÿõ ÑÓÄÜÁÛ Îòå÷åñòâà íàøåãî.

*
Ñóäüáà — ýòî íå äåëî ñëó÷àÿ, à ðåçóëüòàò âûáîðà, å¸ íå æäóò, à ñîçäàþò.
Âèëüÿì Áðèàí.
*

Äî ôîðìèðîâàíèÿ ñòðóêòóðû àïïàðàòà Âåðõîâíîãî Ñîâåòà ÐÑÔÑÐ íàçíà÷åí ãëàâíûì ñïåöèàëèñòîì ïî îðãàíèçàöèè ðàáîòû âíîâü ñîçäàâàåìîãî Âûñøåãî êîîðäèíàöèîííî — êîíñóëüòàòèâíîãî ñîâåòà ïðè Åëüöèíå — ñâîåãî ðîäà «Ìîçãîâîãî öåíòðà» ïî âûðàáîòêå ñòðàòåãèè è òàêòèêè äåéñòâèé íîâîãî ðóêîâîäñòâà Ðîññèè.

ÂÛÑØÈÉ ÊÎÍÑÓËÜÒÀÒÈÂÍÎ-ÊÎÎÐÄÈÍÀÖÈÎÍÍÛÉ ÑÎÂÅÒ ÏÐÈ ÏÐÅÄÑÅÄÀÒÅËÅ ÂÑ ÐÑÔÑÐ

Ïðåäñåäàòåëü: ÁÎÐÈÑ ÅËÜÖÈÍ
Çàìåñòèòåëè ïðåäñåäàòåëÿ:
ÃÅÍÍÀÄÈÈ ÁÓÐÁÓËÈÑ, ïîëíîìî÷íûé ïðåäñòàâèòåëü Ïðåäñåäàòåëÿ ÂÑ ÐÑÔÑÐ
ÞÐÈÉ ÐÛÆÎÂ, àêàäåìèê, ðåêòîð ÌÀÈ, ïðåäñåäàòåëü Êîìèòåòà ÂÑ ÑÑÑÐ ïî íàóêå

×ëåíû ñîâåòà:
ÃÅÎÐÃÈÉ ÀÐÁÀÒÎÂ, àêàäåìèê, äèðåêòîð Èíñòèòóòà ÑØÀ è Êàíàäû ÀÍ ÑÑÑÐ, íàðîäíûé äåïóòàò ÑÑÑÐ
ÞÐÈÉ ÁÎËÄÛÐÅÂ, íàðîäíûé äåïóòàò ÑÑÑÐ
ÎËÅÃ ÁÎÃÎÌÎËÎÂ, àêàäåìèê, äèðåêòîð Èíñòèòóòà ýêîíîìèêè ìèðîâîé ñîöèàëèñòè÷åñêîé ñèñòåìû ÀÍ ÑÑÑÐ, íàðîäíûé äåïóòàò ÑÑÑÐ
ÏÀÂÅË ÁÓÍÈ×, ÷ëåí-êîððåñïîíäåíò ÀÍ ÑÑÑÐ, çàìåñòèòåëü ïðåäñåäàòåëÿ Êîìèòåòà ÂÑ ÑÑÑÐ ïî âîïðîñàì ýêîíîìè÷åñêîé ðåôîðìû
ÄÌÈÒÐÈÉ ÂÎËÊÎÃÎÍÎÂ, ãåíåðàë-ïîëêîâíèê, íàðîäíûé äåïóòàò ÐÑÔÑÐ
ÄÀÍÈÈË ÃÐÀÍÈÍ, ïèñàòåëü, íàðîäíûé äåïóòàò ÑÑÑÐ
Âß×ÅÑËÀÂ ÃÎËÈÊÎÂ, ïðåäñåäàòåëü Ñîâåòà ðàáî÷èõ êîìèòåòîâ Êóçáàññà, íàðîäíûé äåïóòàò ÐÑÔÑÐ
ÒÀÒÜßÍÀ ÇÀÑËÀÂÑÊÀß, àêàäåìèê, äèðåêòîð ÂÖÈÎÌ, íàðîäíûé äåïóòàò ÑÑÑÐ
ÌÀÐÊ ÇÀÕÀÐÎÂ, ðåæèññåð, íàðîäíûé äåïóòàò ÑÑÑÐ
ÞÐÈÉ ÊÀÐßÊÈÍ, ïèñàòåëü, íàðîäíûé äåïóòàò ÑÑÑÐ
ÂÀËÅÐÈÉ ÌÀÕÀÐÀÄÇÅ, ïðåäñåäàòåëü Âîëãîãðàäñêîãî îáëñîâåòà íàðîäíûõ äåïóòàòîâ
ÃÀÂÐÈÈË ÏÎÏÎÂ, ïðåäñåäàòåëü Ìîññîâåòà, íàðîäíûé äåïóòàò ÑÑÑÐ
ÀÍÀÒÎËÈÉ ÐÀÊÈÒÎÂ, ïðåçèäåíò Âñåñîþçíîé àññîöèàöèè íîâûõ õîçÿéñòâåííûõ ôîðì è
ñîöèàëüíûõ èíèöèàòèâ
ÀÍÀÒÎËÈÉ ÑÎÁ×ÀÊ, ïðåäñåäàòåëü Ëåíñîâåòà, íàðîäíûé äåïóòàò ÑÑÑÐ
ÃÀËÈÍÀ ÑÒÀÐÎÂÎÉÒÎÂÀ, íàðîäíûé äåïóòàò ÑÑÑÐ è ÐÑÔÑÐ
ÂËÀÄÈÌÈÐ ÒÈÕÎÍÎÂ, àêàäåìèê ÂÀÑÕÍÈË, ïðåçèäåíò Ñîþçà îáúåäèíåííûõ êîîïåðàòèâîâ ÑÑÑÐ, íàðîäíûé äåïóòàò ÑÑÑÐ
ÂÀËÅÍÒÈÍ ÔÅÄÎÐÎÂ, ïðåäñåäàòåëü Ñàõàëèíñêîãî îáëèñïîëêîìà, íàðîäíûé äåïóòàò ÐÑÔÑÐ ÑÂßÒÎÑËÀÂ ÔÅÄÎÐÎÂ, ãåíåðàëüíûé äèðåêòîð ÌÍÒÊ «Ìèêðîõèðóðãèÿ ãëàçà», íàðîäíûé äåïóòàò ÑÑÑÐ
ÍÈÊÎËÀÉ ØÌÅËÅÂ, íàðîäíûé äåïóòàò ÑÑÑÐ
ÀËÅÊÑÅÉ ßÁËÎÊÎÂ, ÷ëåí-êîððåñïîíäåíò ÀÍ ÑÑÑÐ, çàìåñòèòåëü ïðåäñåäàòåëÿ Êîìèòåòà ÂÑ ÑÑÑÐ ïî âîïðîñàì ýêîëîãèè.

Äóìàþ, ÷èòàòåëþ ÿñíî, ÷òî ýòî áûëè ÿðêèå, íåîðäèíàðíûå ëè÷íîñòè, ìûñëÿùèå ñîîòâåòñòâåííî ñëîæèâøåéñÿ â Îòå÷åñòâå íàøåì ñèòóàöèè, äåéñòâèòåëüíî ëó÷øèå ìîçãè íàöèè. Íàñêîëüêî æå ïðèÿòíî áûëî ðàáîòàòü â ïîñòîÿííîì êîíòàêòå ñ íèìè è ñàìîìó ó÷èòüñÿ — ñîâåðøåíñòâîâàòüñÿ â ýêîíîìè÷åñêèõ, þðèäè÷åñêèõ è ìíîãèõ äðóãèõ îáùåãîñóäàðñòâåííûõ âîïðîñàõ.
Îòìå÷ó, ÷òî ïîçæå, ïîñëå èçáðàíèÿ Áîðèñà Íèêîëàåâè÷à ïåðâûì Ïðåçèäåíòîì ÐÑÔÑÐ (Ðîññèéñêîé Ôåäåðàöèè), ÂÊÊÑ áûë ïðåîáðàçîâàí â Ïðåçèäåíòñêèé Ñîâåò, è ìíå äî ñëîæåíèÿ Åëüöèíûì ïîëíîìî÷èé ïðåçèäåíòà â äåêàáðå 1999 ãîäà äîâåëîñü, â ÷àñòíîñòè, çàíèìàòüñÿ îðãàíèçàöèåé ðàáîòû ýòîãî Ñîâåòà. Îí, áåçóñëîâíî, òðàíñôîðìèðîâàëñÿ, ïîñòîÿííî ïîïîëíÿÿñü ÿðêèìè ëè÷íîñòÿìè. Ýòî ìîÿ ñóäüáà!

ÏÐÅÇÈÄÅÍÒÑÊÈÉ ÑÎÂÅÒ
1. ÀËÅÊÑÅÅÂ Ñåðãåé Ñåðãååâè÷, ïðåäñåäàòåëü ñîâåòà Èññëåäîâàòåëüñêîãî öåíòðà ÷àñòíîãî ïðàâà ïðè Ïðåçèäåíòå Ðîññèéñêîé Ôåäåðàöèè
2. ÁËÀÃÎÂÎËÈÍ Ñåðãåé Åâãåíüåâè÷, çàìåñòèòåëü äèðåêòîðà Èíñòèòóòà ìèðîâîé ýêîíîìèêè è ìåæäóíàðîäíûõ îòíîøåíèé Ðîññèéñêîé àêàäåìèè íàóê
3. ÂÎËÊÎÂ Âëàäèìèð Êîíñòàíòèíîâè÷, äèðåêòîð Èíñòèòóòà ñëàâÿíîâåäåíèÿ è áàëêàíèñòèêè Ðîññèéñêîé àêàäåìèè íàóê
4. ÂÎËÊÎÃÎÍÎÂ Äìèòðèé Àíòîíîâè÷ , äåïóòàò Ãîñóäàðñòâåííîé Äóìû, ãåíåðàë- ïîëêîâíèê
5. ÃÀÉÄÀÐ Åãîð Òèìóðîâè÷, äåïóòàò Ãîñóäàðñòâåííîé Äóìû Ôåäåðàëüíîãî Ñîáðàíèÿ
6. ÃÅÐÌÀÍ (ÃÐÀÍÈÍ) Äàíèèë Àëåêñàíäðîâè÷, ïèñàòåëü
7. ÅÌÅËÜßÍÎÂ Àëåêñåé Ìèõàéëîâè÷, ïðåçèäåíò-ðåêòîð Ðîññèéñêîé àêàäåìèè ãîñóäàðñòâåííîé ñëóæáû ïðè Ïðåçèäåíòå Ðîññèéñêîé Ôåäåðàöèè
8. ÇÀÕÀÐÎÂ Ìàðê Àíàòîëüåâè÷, õóäîæåñòâåííûé ðóêîâîäèòåëü Ìîñêîâñêîãî òåàòðà «Ëåíêîì»
9. ÊÀÄÀÍÍÈÊÎÂ Âëàäèìèð Âàñèëüåâè÷, ãåíåðàëüíûé äèðåêòîð àêöèîíåðíîãî îáùåñòâà «ÀâòîÂÀÇ»
10. ÊÀÐÀÃÀÍÎÂ Ñåðãåé Àëåêñàíäðîâè÷, çàìåñòèòåëü äèðåêòîðà Èíñòèòóòà Åâðîïû Ðîññèéñêîé àêàäåìèè íàóê
11. ÊÀÐßÊÈÍ Þðèé Ôåäîðîâè÷, ñòàðøèé íàó÷íûé ñîòðóäíèê Èíñòèòóòà ñðàâíèòåëüíîé ïîëèòîëîãèè Ðîññèéñêîé àêàäåìèè íàóê
12. ÊÈÑÅËÅÂ Îëåã Âëàäèìèðîâè÷, ïðåäñåäàòåëü ñîâåòà äèðåêòîðîâ àêöèîíåðíîãî îáùåñòâà «Ìîñýêñïî»
13. ÊÎÂÀËÅÂ Ñåðãåé Àäàìîâè÷, äåïóòàò Ãîñóäàðñòâåííîé Äóìû Ôåäåðàëüíîãî Ñîáðàíèÿ
14. ÊÎÊÎÂ Âàëåðèé Ìóõàìåäîâè÷, Ïðåçèäåíò Êàáàðäèíî-Áàëêàðñêîé Ðåñïóáëèêè
15. ËÀÖÈÑ Îòòî Ðóäîëüôîâè÷, ïîëèòè÷åñêèé îáîçðåâàòåëü ãàçåòû «Èçâåñòèÿ»
16. ËÈÔØÈÖ Ðîìàí Çèíîâüåâè÷, ãëàâíûé íàó÷íûé ñîòðóäíèê Èíñòèòóòà ãîñóäàðñòâà è ïðàâà Ðîññèéñêîé àêàäåìèè íàóê
17. ËÓÆÊÎÂ Þðèé Ìèõàéëîâè÷, ìýð Ìîñêâû;
18. ÌÈÃÐÀÍßÍ Àíäðàíèê Ìîâñåñîâè÷, âåäóùèé íàó÷íûé ñîòðóäíèê Èíñòèòóòà ìåæäóíàðîäíûõ ýêîíîìè÷åñêèõ è ïîëèòè÷åñêèõ èññëåäîâàíèé ÐÀÍ
19. ÍÎÆÈÊÎÂ Þðèé Àáðàìîâè÷, ãëàâà àäìèíèñòðàöèè Èðêóòñêîé îáëàñòè
20. ÏÀÈÍ Ýìèëü Àáðàìîâè÷, ðóêîâîäèòåëü íàïðàâëåíèÿ àíàëèòè÷åñêèõ èññëåäîâàíèé Àíàëèòè÷åñêîãî öåíòðà ïðè Ïðåçèäåíòå Ðîññèéñêîé Ôåäåðàöèè
21. ÐÛÆÎÂ Þðèé Àëåêñååâè÷, àêàäåìèê, ×ðåçâû÷àéíûé è Ïîëíîìî÷íûé Ïîñîë Ðîññèéñêîé Ôåäåðàöèè âî Ôðàíöóçñêîé Ðåñïóáëèêå
22. ÑÀËÌÈÍ Àëåêñåé Ìèõàéëîâè÷, äèðåêòîð Öåíòðà ïîëèòè÷åñêèõ òåõíîëîãèé
23. ÑÅÂÐÞÃÈÍ Íèêîëàé Âàñèëüåâè÷, ãëàâà àäìèíèñòðàöèè Òóëüñêîé îáëàñòè
24. ÑÅÐÃÅÅÂ Àëåêñàíäð Àíäðååâè÷, ïðåäñåäàòåëü Íåçàâèñèìîãî ïðîôñîþçà ãîðíÿêîâ Ðîññèè
25. ÑÌÈÐÍßÃÈÍ Ëåîíèä Âèêòîðîâè÷, ðóêîâîäèòåëü íàïðàâëåíèÿ àíàëèòè÷åñêèõ èññëåäîâàíèé Àíàëèòè÷åñêîãî öåíòðà ïðè Ïðåçèäåíòå Ðîññèéñêîé Ôåäåðàöèè
26. ÑÎÁ×ÀÊ Àíàòîëèé Àëåêñàíäðîâè÷, ìýð Ñàíêò-Ïåòåðáóðãà
27. ×ÓÄÀÊÎÂÀ Ìàðèýòòà Îìàðîâíà, ïðîôåññîð Ëèòåðàòóðíîãî èíñòèòóòà èìåíè À.Ì. Ãîðüêîãî
28. ßÐÎØÈÍÑÊÀß Àëëà Àëåêñàíäðîâíà, ñåêðåòàðü Ñîþçà æóðíàëèñòîâ ÐÔ.

*
Óòâåðäèâ ñòðóêòóðó ñâîåãî ñåêðåòàðèàòà, 1 ôåâðàëÿ 1991 ãîäà Á.Í. Åëüöèí íàçíà÷èë ìåíÿ ïîìîùíèêîì Ïðåäñåäàòåëÿ Âåðõîâíîãî Ñîâåòà ÐÑÔÑÐ.
Â ýòî âðåìÿ äîâåëîñü ðåãóëÿðíî ïîñåùàòü çàñåäàíèÿ ÂÑ ÐÑÔÑÐ. Âñ¸ ýòî áûëî îòëè÷íîé øêîëîé èíòåíñèâíîãî âõîæäåíèÿ â áîëüøóþ ïîëèòèêó, ìîùíûì èíòåëëåêòóàëüíûì ðîñòîì è îêîí÷àòåëüíîé «ïåðåñòðîéêîé ìîçãîâ» íà «íîâîå ìûøëåíèå», î êîòîðîì ãèïîòåòè÷åñêè òàê ìå÷òàë Ìèõàèë Ãîðáà÷¸â.
Ïîëó÷èë ïîñòîÿííóþ ñëóæåáíóþ ìàøèíó ñ ãîðîäñêèì òåëåôîíîì. Ïîëó÷èë ïîñòîÿííûé ïðîïóñê íà ïðîõîä â Êðåìëü. Ïîíåìíîãó íà÷àë îñâàèâàòü êîìïüþòåð …(ñ èãð, òèïà «Òåòðèñ»).

…Â óñëîâèÿõ ïðîäîëæàþùåãîñÿ æ¸ñòêîãî «ïåðåòÿãèâàíèÿ êàíàòà» ìåæäó Ñîþçíûìè ðåñïóáëèêàìè è Öåíòðîì è óæå ïîñëå ðåøåíèÿ ðÿäà ðåñïóáëèê î âûõîäå èç ñîñòàâà ÑÑÑÐ, 17 ìàðòà 1991 ãîäà îáùåíàðîäíûì ðåôåðåíäóìîì áûë ó÷ðåæäåí ïîñò Ïðåçèäåíòà ÐÑÔÑÐ, èçáèðàåìîãî âñåíàðîäíûì ãîëîñîâàíèåì. È ñðàçó æå íà÷àëàñü ìîùíàÿ âûáîðíàÿ êàìïàíèÿ è îæåñòî÷¸ííàÿ áîðüáà, â êîòîðîé áîëüøîå ó÷àñòèå ïðèíÿëè ïðîãðåññèâíî íàñòðîåííûå äåïóòàòû, ïîääåðæèâàþùèå Åëüöèíà.
12 èþíÿ 1991 ãîäà Áîðèñ Íèêîëàåâè÷ Åëüöèí óæå â ïåðâîì òóðå (57,3 % ãîëîñîâ) èçáðàí ïåðâûì Ïðåçèäåíòîì ÐÑÔÑÐ â ïàðå ñ âèöå-ïðåçèäåíòîì Ðóöêèì Àëåêñàíäðîì Âëàäèìèðîâè÷åì. Â èþëå Áîðèñ Íèêîëàåâè÷ íàçíà÷àåò ñâîèìè ïîìîùíèêàìè: Êîðàáåëüùèêîâà À.È. è Ñóõàíîâà Ëüâà Åâãåíüåâè÷à. Èëþøèí Âèêòîð Âàñèëüåâè÷ íàçíà÷åí çàâåäóþùèì ñåêðåòàðèàòîì Ïðåçèäåíòà.

Ïî ðàñïðåäåëåíèþ, ó ìåíÿ âûðèñîâàëèñü ñëåäóþùèå íàïðàâëåíèÿ ðàáîòû:
* Âçàèìîäåéñòâèå ñ Ïðàâèòåëüñòâîì ÐÔ;
* Âçàèìîäåéñòâèå ñ ôåäåðàëüíûìè îðãàíàìè óïðàâëåíèÿ, ìèíèñòåðñòâàìè è âåäîìñòâàìè;
* Âçàèìîäåéñòâèå ñ ðåãèîíàìè, ðóêîâîäèòåëÿìè èñïîëíèòåëüíîé è ïðåäñòàâèòåëüíîé âëàñòè;
* Ðàáîòà ñ êðóïíûìè ïðåäïðèÿòèÿìè, îáîðîíêîé;
* Îðãàíèçàöèÿ ðàáîòû Ïðåçèäåíòñêîãî ñîâåòà;
* Îðãàíèçàöèÿ ïîåçäîê Ïðåçèäåíòà ïî ðåãèîíàì Ðîññèè;
* Âçàèìîäåéñòâèå ñ Ñîþçíûìè ðåñïóáëèêàìè ÑÑÑÐ.

Óìåñòíî ñêàçàòü î ñòèëå ìîåé ðàáîòû, âçàèìîäåéñòâèè ñ Ïðåçèäåíòîì. Äëÿ ìåíÿ, ïî ìîåìó õàðàêòåðó, îí êàçàëñÿ èäåàëüíûì. Ïîëíàÿ ñàìîñòîÿòåëüíîñòü â ðàìêàõ ñîãëàñîâàííîãî ïëàíà, íî è ïîëíàÿ îòâåòñòâåííîñòü ïîìîùíèêà çà âñ¸ ïðîèñõîäÿùåå íà äàííîì íàïðàâëåíèè, çà âñå ïðîñ÷¸òû è íåäîðàáîòêè, ïî ÷üåé áû âèíå îíè íå ïðîèñõîäèëè. Äëÿ ýòîãî, è Åëüöèí ýòî ïðåêðàñíî ïîíèìàë, ó ïîìîùíèêà äîëæíû áûòü ñîîòâåòñòâóþùèìè è ñòàòóñ, è ïîëíîìî÷èÿ. È îí èõ íàì äàë. Ñòàòóñ âèöå — Ïðåìüåðà! È ïî Ïðîòîêîëó, è ïî çàðïëàòå, è ïî âñåì ÷èíîâíè÷üèì «ïðèáàìáàñàì». Íè äî íåãî, íè ïîñëå, ïîìîùíèêè íå íàäåëÿëèñü òàêèìè ïîëíîìî÷èÿìè. Ñî âðåìåíåì Ñëóæáà ïîìîùíèêîâ âîîáùå áûëà âûäåëåíà â ñàìîñòîÿòåëüíîå ïîäðàçäåëåíèå â Àäìèíèñòðàöèè ïðåçèäåíòà. Ïîìîùíèêè «âûñêàçûâàëè» ïîðó÷åíèå ðóêîâîäèòåëþ Àäìèíèñòðàöèè, à íå íàîáîðîò.

(Ó ìíîãèõ ðóêîâîäèòåëåé ãîñóäàðñòâåííûõ îðãàíîâ èõ ïîìîùíèê çà÷àñòóþ çàíèìàåòñÿ áîëüøå ïîëóòåõíè÷åñêîé ðàáîòîé (òèïà: «ïîäàé-ïðèíåñè»), õîòÿ è íà âûñîêîì óðîâíå. È óæ, êñòàòè, ïîñëå âûäàâëèâàíèÿ íàøåé êîìàíäû èç Êðåìëÿ ñòàòóñ ïîìîùíèêîâ è èõ àâòîðèòåò ñïåöèàëüíî çíà÷èòåëüíî ïîíèçèëè è ïî ôàêòó, è îôèöèàëüíî â òàáåëè î ðàíãàõ, ïîâûñèâ ïðè ýòîì ðàíã çàì. ðóêîâîäèòåëåé àäìèíèñòðàöèè Ïðåçèäåíòà).

Ïðè òàêèõ ïîëíîìî÷èÿõ è ñàìîñòîÿòåëüíîñòè ãëàâíûì â íàøåé ðàáîòå áûëî ñîñòàâèòü ÷¸òêèé, àêòóàëüíûé è â òî æå âðåìÿ ðåàëüíûé ïëàí ðàáîòû Ïðåçèäåíòà íà ìåñÿö, çàòâåðäèòü åãî ó Á.Í., çàòåì ðàñïðåäåëèòü ìåæäó ñîáîé ìåðîïðèÿòèÿ è âïåð¸ä…! Ìåñÿ÷íûé ïëàí ïîçâîëÿë íàì ðàáîòàòü ñèñòåìíî, áåç àâðàëîâ è èñòåðèêè. Åãî ìàêñèìàëüíî ïðèäåðæèâàëñÿ Á.Í. Õîòÿ, åñòåñòâåííî, æèçíü ïîñòîÿííî âíîñèëà êîððåêòèâû, íî ýòî áûëî îáúåêòèâíî è òåðïèìî. Õóæå, êîãäà ãîäó â 1994-ì íà÷àëèñü ÷àñòûå ñóáúåêòèâíûå ñáîè è ñðûâû ìåðîïðèÿòèé ïî ñîñòîÿíèþ çäîðîâüÿ Ïðåçèäåíòà è ò.ï. È òîãäà íà÷àëèñü, òàê íàçûâàåìûå, «ðàáîòà ñ äîêóìåíòàìè» è «êðåïêèå ðóêîïîæàòèÿ», ñ ïîìîùüþ êîòîðûõ âèðòóîçíî «îòáð¸õèâàëñÿ» ïðåññ-ñåêðåòàðü Âÿ÷åñëàâ Êîñòèêîâ îò íàñòóïàâøèõ íà íåãî êîððåñïîíäåíòîâ ÑÌÈ.

Ïîñëå âûáîðîâ ïåðâîãî Ïðåçèäåíòà ÐÑÔÑÐ îñòðî âñòàë âîïðîñ î ôîðìèðîâàíèè íîâîé óïðàâëåí÷åñêîé ñòðóêòóðû è ìåñòå å¸ ðàçìåùåíèÿ. Íàäî áûëî âñ¸ ñäåëàòü áûñòðî, «ñ ÷èñòîãî ëèñòà», íå èìåÿ îïûòà è îñîçíàíèÿ âñåõ ôóíêöèé ýòîé ñòðóêòóðû. Ê òîìó æå, ñóùåñòâîâàë ïðåçèäåíò ÑÑÑÐ Ãîðáà÷¸â Ì.Ñ. ñî ñâîåé àäìèíèñòðàöèåé â Êðåìëå, Ñîâåò Ìèíèñòðîâ ÑÑÑÐ ñî ñâîèì àïïàðàòîì â Êðåìëå. È ãðîìàäíûé ìîíñòð — ÖÊ ÊÏÑÑ ñî ñâîèì àïïàðàòîì íà Ñòàðîé ïëîùàäè. Ïîýòîìó ïåðâîå âðåìÿ ïðåçèäåíò Åëüöèí Á.Í. è ìàëåíüêàÿ ãðóïïà èç òð¸õ åãî ïîìîùíèêîâ îñòàâàëàñü â «Áåëîì Äîìå» íà Êðàñíîïðåñíåíñêîé íàáåðåæíîé.
Â ýòî âðåìÿ â ñòðàíå ïðîäîëæàþòñÿ áóðíûå öåíòðîáåæíûå ïðîöåññû ïî ïðèçíàíèþ «íýçàëýæíîñòè» è «ðàçáåãàíèþ» Ñîþçíûõ ðåñïóáëèê ïî «íàöèîíàëüíûì êâàðòèðàì». Ãîðáà÷¸â ïûòàåòñÿ ñîõðàíèòü ÑÑÑÐ, íî îí, ñî ñâîèì ïóñòîïîðîæíèì ñëîâîáëóäèåì, — óæå îòðàáîòàííûé ìàòåðèàë. Åãî íèêòî íå ñëóøàåò, åãî ïîëóìåðû, ïðåäëîæåííûé íîâûé âàðèàíò Ñîþçíîãî Äîãîâîðà — íèêîãî íå óñòðàèâàþò. Íàðîäó âáðàñûâàåòñÿ ìûñëü, êîòîðàÿ ó ìíîãèõ çàñåëà â «çàêèïàâøèõ» îò «íåïîíÿòêè» ìîçãàõ, ÷òî Ñîâåòñêèé Ñîþç ðàçâàëèë Åëüöèí. Õîòÿ Åëüöèí ïîääåðæàë ïðîåêò Äîãîâîðà, çàâèçèðîâàë è ãîòîâ áûë ïîäïèñàòü åãî 20 àâãóñòà 1991 ãîäà. Ãîâîðþ ýòî ïîòîìó, ÷òî ëè÷íî çàíèìàëñÿ ïðèãëàøåíèåì â Êðåìëü Ðîññèéñêîé äåëåãàöèè íà ïîäïèñàíèå èñòîðè÷åñêîãî äîêóìåíòà è ðàññûëêîé åãî ïðîåêòà. Ê òîìó æå, ëþáîé æåëàþùèé íàéä¸ò â èíòåðíåòå ïîäòâåðæäåíèå, ÷òî ê ýòîìó âðåìåíè ïðàêòè÷åñêè âñå Ðåñïóáëèêè, â òîì ÷èñëå ïîäïèñàíòû Ñîþçíîãî Äîãîâîðà 1922 ãîäà, çàÿâèëè î íàöèîíàëüíîì ñóâåðåíèòåòå

***

… Ïåðåæèëè èçâåñòíûé Ïóò÷ 19-21 àâãóñòà [1991 ãîäà], áåçâûåçäíî â íàøåì «Áåëîì Äîìå». Êîìíàòû îòäûõà â êàáèíåòå òàì íå áûëî, ïîýòîìó, êàê â òîé ñòóäåí÷åñêîé ïåñíå: «…ñïàëè íà ñòîëàõ, ïîòîì çà íèìè åëè è ïèñàëè». Âïå÷àòëåíèé áûëî áîëåå ÷åì äîñòàòî÷íî. Êñòàòè, æèâîòíîãî ñòðàõà çà æèçíü ïî÷åìó-òî íå áûëî, äàæå â ñàìûé êðèòè÷åñêèé ìîìåíò, êîãäà ïî âíóòðåííåé ãðîìêîé ñâÿçè îáúÿâèëè: «Âñåì æåíùèíàì, íå çàíÿòûì íà îïåðàòèâíîé ðàáîòå, ñðî÷íî ïîêèíóòü çäàíèå Ïðàâèòåëüñòâà». Îæèäàåòñÿ øòóðì çäàíèÿ ãðóïïîé ÊÃÁ ÑÑÑÐ «Àëüôà». È äàæå â ñàìûé-ñàìûé êðèòè÷åñêèé ìîìåíò, êîãäà «Àëüôà», âèäèìî, ïîÿâèëàñü âáëèçè îò Áåëîãî Äîìà, îõðàíà óáåäèëà Ïðåçèäåíòà ñïóñòèòüñÿ â ïîäâàë-áóíêåð-áîìáîóáåæèùå. È ìû ñ Á.Í. (÷åëîâåê 8-10, â òîì ÷èñëå è Ìýð Ìîñêâû, â òó ïîðó — Ãàâðèèë Õàðèòîíîâè÷ Ïîïîâ, ñî ñâîèì çàìåñòèòåëåì Þðèåì Ìèõàéëîâè÷åì Ëóæêîâûì) ñïóñòèëèñü è çàäðàèëè çà ñîáîé ìàññèâíûå ñòàëüíûå äâåðè Îõðàíà ïðåäóïðåäèëà Áîðèñà Íèêîëàåâè÷à, ÷òî îòñþäà åñòü «ñåêðåòíûé» (êîíå÷íî, íå îò ÊÃÁ) âûõîä â ãîðîä ïî òîííåëÿì ìåòðî. È äàæå ìîæíî «ïðîðâàòüñÿ» â Àìåðèêàíñêîå ïîñîëüñòâî, ðàñïîëîæåííîå ðÿäîì ñ Áåëûì Äîìîì, áóêâàëüíî ÷åðåç ïåðåêð¸ñòîê. Íî Á.Í. òàê ïîñìîòðåë íà ñâîåãî îõðàííèêà Êîðæàêîâà À.Â, ÷òî òîò âñ¸ ïîíÿë è ïîø¸ë ðàñïîðÿæàòüñÿ, ÷òîáû ãîñòåé ïîäçåìåëüÿ óãîñòèëè ÷åì-íèáóäü èç ñòðàòåãè÷åñêèõ çàïàñîâ íà ñëó÷àé ÿäåðíîé âîéíû. Åñëè ïðè ýòîì ÿ íå ñêàæó, ÷òî, êîíå÷íî æå, ìû âñå «ïðèíÿëè ïî ñòàêàíó» äëÿ ñíÿòèÿ ñòðåññà, íî íå ñòðàõà, âû — íå ïîâåðèòå. ×àñà äâà èëè òðè òàì ìû ïðîñèäåëè — ñåé÷àñ óæå íå ïîìíþ.
Íî íå äëÿ çëîðàäñòâà, à èñòîðè÷åñêîé ñïðàâåäëèâîñòè ðàäè è ïîíèìàíèÿ ñòåïåíè íàïðÿæ¸ííîñòè îáñòàíîâêè îòìå÷ó, ÷òî â îäèí èç ïåðâûõ êðèòè÷åñêèõ ìîìåíòîâ, Åëüöèí âûçûâàåò ìåíÿ è ïðîñèò ñâåðõñðî÷íî çàðåãèñòðèðîâàòü åãî Óêàç î íàçíà÷åíèè Ìèíèñòðîì îáîðîíû ÐÑÔÑÐ ãåíåðàëà Êîáåöà Êîíñòàíòèíà Èâàíîâè÷à, è âûïóñòèòü Óêàç â ÑÌÈ. (Ýòî áûëî êðàéíå íåîáõîäèìî, ÷òîáû ñîðèåíòèðîâàòü àðìèþ — íå âûïîëíÿòü ïðåñòóïíûå ïðèêàçû Ìèíèñòðà îáîðîíû ÑÑÑÐ, ÷ëåíà ÃÊ×Ï ìàðøàëà ßçîâà). «Ïóëåé» ñïóñêàþñü ñ ïÿòîãî íà òðåòèé ýòàæ, ãäå ðàñïîëîæåíû êàáèíåòû Ïðåäñåäàòåëÿ Ñîâìèíà Ñèëàåâà Èâàíà Ñòåïàíîâè÷à, åãî çàìåñòèòåëåé, ñåêðåòàðèàò è êàíöåëÿðèÿ. Â òî âðåìÿ â ñëóæáå Ïðåçèäåíòà åù¸ íå áûëî ñâîåé êàíöåëÿðèè, ïîëüçîâàëèñü ñîâìèíîâñêîé. …Ñìîòðþ — âñå êàáèíåòû çàïåðòû (?!) Ïîçæå âûÿñíèëîñü, ÷òî Ñèëàåâ â êðèòè÷åñêèé ìîìåíò âîçìîæíîñòè íà÷àëà øòóðìà «Àëüôîé» ïðèø¸ë ê Á.Í. è ñîîáùèë åìó, â òîì ñìûñëå, ÷òî îí óæå íå ìîëîäîé è ðèñêîâàòü ñâîåé æèçíüþ íå õî÷åò, ïîýòîìó îí æåëàåò óäà÷è è óñïåõà íîâîé âëàñòè è óåçæàåò äîìîé. È îòáûë, ðàñïóñòèâ âåñü ñâîé øòàá è âñåõ æåëàþùèõ Óêàç ïðèøëîñü âûïóñêàòü â ÑÌÈ íåîôèöèàëüíûìè êàíàëàìè

…Íå äàëèñü! Ïîáåäèëè! …

È åù¸ îäíî íåçàáûâàåìîå âîñïîìèíàíèå òåõ äíåé — âèä èç îêíà ìîåãî êàáèíåòà áûë íà Íîâûé Àðáàò, çäàíèå áûâøåãî ÑÝÂ (Ñîâåò ýêîíîìè÷åñêîé âçàèìîïîìîùè ñòðàí Ñîöèàëèñòè÷åñêîãî ëàãåðÿ), Àìåðèêàíñêîå ïîñîëüñòâî è óãîë Ðî÷äåëüñêîé óëèöû. 22 àâãóñòà — Ïóò÷ ïîäàâëåí, Ìîñêâà ëèêóåò. Ó Áåëîãî äîìà (ÁÄ) ñðî÷íî ðàçáèðàþò áàððèêàäû, ñòèõèéíî ñîáèðàþòñÿ äåñÿòêè — ñîòíè òûñÿ÷ ëþäåé. Ïðåçèäåíò íàçíà÷àåò ìèòèíã ïðÿìî ñ áàëêîíà, âûõîäÿùåãî íà Ðî÷äåëüñêóþ óëèöó (â òî âðåìÿ âîêðóã ÁÄ åù¸ íå áûëî îãðàäû). È âîò ñ Íîâîãî Àðáàòà ìíîãîòûñÿ÷íàÿ êîëîííà ëþäåé èä¸ò è íåñ¸ò äëèííþùèé ôëàã — òðèêîëîð. Ýòî — êàê òð¸õöâåòíàÿ ðåêà â ëþäñêîì ìîðå, êîòîðîå ïåñòðèò ôëàãàìè — òðèêîëîðàìè Îùóùåíèå — ìîðîç ïî êîæå è ñë¸çû íàâîðà÷èâàþòñÿ îò íåêîåé ãîðäîñòè, âåëè÷èÿ è ñ÷àñòüÿ îò îùóùåíèÿ êàêîé-òî íîâîé æèçíè. Ýòîò ôëàã ïðîíåñëè ïî Êðàñíîé ïëîùàäè, Íîâîìó Àðáàòó è óêðàñèëè áàëêîí Áåëîãî Äîìà. Ìû — ñòîèì íà áàëêîíå, Á.Í. Åëüöèí âûñòóïàåò ñ êðàòêèì ïðèâåòñòâèåì è áëàãîäàðíîñòüþ ìîñêâè÷àì è âñåì ðîññèÿíàì, ïîääåðæàâøèì íîâóþ âëàñòü;
Â ýòîò äåíü è íàä Áåëûì Äîìîì ïîäíÿëè òðèêîëîð íà ñìåíó êðàñíîìó ñîâåòñêîìó ôëàãó, ïðèíÿëè ïîñòàíîâëåíèå Âåðõîâíîãî Ñîâåòà ÐÑÔÑÐ î øòàíäàðòå ÐÑÔÑÐ. À 25 äåêàáðÿ 1991 ãîäà è â Êðåìëå, ïîñëå ñëîæåíèÿ Ãîðáà÷¸âûì ïîëíîìî÷èé Ïðåçèäåíòà ÑÑÑÐ, â 19.45 áûë ïîäíÿò ôëàã Ðîññèè. Óêàçîì Ïðåçèäåíòà â 1994 ãîäó 22 àâãóñòà áûë óñòàíîâëåí Äåíü Ãîñóäàðñòâåííîãî ôëàãà Ðîññèéñêîé Ôåäåðàöèè îäèí èç îôèöèàëüíûõ ïðàçäíèêîâ Ðîññèè. Ýòî è ìîÿ Ñóäüáà, è ìîé Âûáîð!

Âñêîðîñòè ïîñëå Ïóò÷à áûë èçãîòîâëåí ïàìÿòíûé íàãðóäíûé çíàê, ïîñâÿù¸ííûé ýòèì ñîáûòèÿì. À ïîñëå ó÷ðåæäåíèÿ â îêòÿáðå 1993 ãîäà ìåäàëè «Çàùèòíèêó ñâîáîäíîé Ðîññèè» ñâîèì óêàçîì Ïðåçèäåíò íàãðàäèë ìåíÿ «Çà èñïîëíåíèå ãðàæäàíñêîãî äîëãà ïðè çàùèòå äåìîêðàòèè è êîíñòèòóöèîííîãî ñòðîÿ 19-21 àâãóñòà 1991 ãîäà».

…ÑÑÑÐ «ïðèêàçàë äîëãî æèòü». Ïîìåùåíèÿ ÖÊ ÊÏÑÑ è âñ¸ èõ äîáðî îïå÷àòàëè è ïîñòåïåííî ñòàëè ïåðåáèðàòüñÿ íà Ñòàðóþ ïëîùàäü. Ìíå ïðåäëîæèëè êàáèíåò áûâøåãî ñåêðåòàðÿ ÖÊ ÊÏÑÑ Äîëãèõ Âëàäèìèðà Èâàíîâè÷à. Ïîëíîñòüþ óïàêîâàííûé, äàæå ñïàëüíûìè ïðèíàäëåæíîñòÿìè â êîìíàòå îòäûõà. Ïîðàçèë íå ñòîëüêî ïîêðûòûé òðàäèöèîííûì çåë¸íûì ñóêíîì äëèííûé ñòîë äëÿ ïðîâåäåíèÿ ñîâåùàíèé â ñàìîì êàáèíåòå, ñêîëüêî îòäåëüíî ñòîÿùàÿ äåðåâÿííàÿ òðèáóíà èç êðàñíîãî äåðåâà, ñòîÿùàÿ ðÿäîì ñ ìåñòîì «õîçÿèíà» êàáèíåòà, äëÿ âûñòóïëåíèÿ ó÷àñòíèêîâ ñîâåùàíèÿ (?!). Íó, ñêîëüêî èõ òàì ìîãëî áûòü — ìàêñèìóì 10-12 ÷åëîâåê! Áåç òðèáóíû íèêàê íå îáîéòèñü
Êàáèíåò, åñòåñòâåííî, áûë îáîðóäîâàí âñåìè âèäàìè ñåêðåòíîé ñâÿçè ÀÒÑ-2, ÀÒÑ-1 è ìåæäóãîðîäíåé ÏÌ. ß ïîëó÷èë ïåðñîíàëüíóþ ñëóæåáíóþ ìàøèíó êðóãëîñóòî÷íîãî îáñëóæèâàíèÿ ñ ñåêðåòíîé ïðàâèòåëüñòâåííîé ñâÿçüþ «Êàâêàç».

***

Î ïîäïèñàíèè Ñîþçíîãî Äîãîâîðà ðå÷ü óæå íå èä¸ò. Òåïåðü îí íèêîìó, íè îäíîé èç ðåñïóáëèê, îáúÿâèâøèõ î ñóâåðåíèòåòå, íå íóæåí. Íî ñàìîå ãëàâíîå — â êîíöå 1991 ãîäà âòîðàÿ ïî âàæíîñòè ðåñïóáëèêà ÑÑÑÐ — Óêðàèíà íà ðåôåðåíäóìå ñäåëàëà âûáîð â ïîëüçó ñâîåãî âûõîäà èç åäèíîãî Ñîþçà, òåì ñàìûì äå-ôàêòî ñäåëàâ íåâîçìîæíûì åãî äàëüíåéøåå ñóùåñòâîâàíèå!!!
Ïîñëå ïðîâàëà ÃÊ×Ï â ñòðàíå: â ýêîíîìèêå, â ïîëèòèêå — ïîëíûé ðàçâàë, ñòóïîð, êîëëàïñ, íå çíàþ, êàêèå åù¸ ýïèòåòû óìåñòíû. Íóæíî ÷òî-òî ñðî÷íî ïðåäïðèíèìàòü, à ÷òî (?) — íèêòî íå çíàåò. Íà âñÿêèé ñëó÷àé ñîçäà¸òñÿ âðåìåííàÿ êîîðäèíàöèîííàÿ ñòðóêòóðà äëÿ óïðàâëåíèÿ ñòðàíîé è öèâèëèçîâàííîãî ðàçäåëà ÑÑÑÐ — Ìåæðåñïóáëèêàíñêèé ýêîíîìè÷åñêèé êîìèòåò. Íî ýòî âñ¸ áåñïîëåçíî.
È Áîðèñ Íèêîëàåâè÷ äà¸ò ìíå êîìàíäó ãîòîâèòü âèçèò â Áåëîðóññêóþ ÑÑÐ, êîòîðàÿ ê òîìó âðåìåíè îáúÿâèëà î ãîñóäàðñòâåííîì ñóâåðåíèòåòå è íàçâàëà ñåáÿ ðåñïóáëèêîé Áåëàðóñü. (×òî îçíà÷àåò: äà¸ò êîìàíäó — îáúÿñíþ ÷óòü ïîçæå). Åù¸ ãîâîðèò, ÷òî äîãîâîðèëèñü ñ Øóøêåâè÷åì Ñòàíèñëàâîì Ñòàíèñëàâîâè÷åì — Ïðåäñåäàòåëåì Âåðõîâíîãî Ñîâåòà Áåëîðóññèè, ÷òî ïîñëå îôèöèàëüíîé ÷àñòè âèçèòà ñ âûñòóïëåíèåì Áîðèñà Íèêîëàåâè÷à â Âåðõîâíîì Ñîâåòå Áåëîðóññèè, ïîäïèñàíèåì ðÿäà ýêîíîìè÷åñêèõ ñîãëàøåíèé ìåæäó íàøèìè ðåñïóáëèêàìè, âîçëîæåíèåì âåíêà ê îáåëèñêó Ïîáåäû — âìåñòå ïîåõàòü íà âûõîäíûå â Áåëîâåæñêóþ Ïóùó, è òàì â ñïîêîéíîé îáñòàíîâêå ïîãîâîðèòü çà æèçíü, ïîñîâåòîâàòüñÿ, êàê æèòü äàëüøå ïîñëå ïðîâàëà ñ ïîäïèñàíèåì Ñîþçíîãî Äîãîâîðà. Âðîäå áû è Ïðåçèäåíò Êðàâ÷óê ñ Óêðàèíû íå ïðîòèâ òîæå ïðèëåòåòü òóäà è ïðèñîåäèíèòüñÿ ê ðàçäóìüÿì î áóäóùåì. Ñîáèðàëñÿ ïðèëåòåòü è ïðåçèäåíò Êàçàõñòàíà Íàçàðáàåâ Íóðñóëòàí Àáèøåâè÷.
Íà÷àë ãîòîâèòü ïðîãðàììó, äîñòàòî÷íî êîìïàêòíîãî è ôîðìàëüíîãî âèçèòà, êîòîðûé è ìåæäóíàðîäíûì-òî ÿçûê íå ïîäíèìàåòñÿ íàçâàòü. Ó âñåõ ó íàñ îäíà åäèíàÿ Ðîäèíà — Ñîâåòñêèé Ñîþç.
…7 — 8 äåêàáðÿ 1991ã. ñîñòîÿëñÿ ðàáî÷èé âèçèò Á.Í. Åëüöèíà â Áåëîðóññèþ. Îòðàáîòàëè îôèöèàëüíóþ ÷àñòü.

Íà ÔÎÒÎ:
Ïîäïèñàíèå Ñîãëàøåíèÿ î ñîöèàëüíî-ýêîíîìè÷åñêîì ñîòðóäíè÷åñòâå
ìåæäó ÐÑÔÑÐ è Ðåñïóáëèêîé Áåëàðóñü â Ìèíñêå 7 äåêàáðÿ 1991ã.
Åëüöèí Áîðèñ Íèêîëàåâè÷ — ïåðâûé Ïðåçèäåíò ÐÑÔÑÐ,
Øóøêåâè÷ Ñòàíèñëàâ Ñòàíèñëàâîâè÷ — Ïðåäñåäàòåëü Âåðõîâíîãî Ñîâåòà Ðåñïóáëèêè Áåëàðóñü (19911994), ïðèíÿâøèé Çàêîí ¹1085-XII î ïåðåèìåíîâàíèè Áåëîðóññêîé ÑÑÐ â Ðåñïóáëèêó Áåëàðóñü.

ÎÁÐÀÇÎÂÀÍÈÅ ÑÍÃ

Ïî çàâåðøåíèè îôèöèàëüíîé ÷àñòè — íà ñàìîë¸ò. Ïðèçåìëèëèñü â Áåëîâåæüå óæå çàòåìíî, ãäå-òî íà âîåííîì àýðîäðîìå. Ñîîáùàþò: Ïðåçèäåíò Óêðàèíû Êðàâ÷óê Ëåîíèä Äàíèëîâè÷ è Ïðåìüåð Ôîêèí Âèòîëüä Ïàâëîâè÷ óæå íà ìåñòå, óøëè íà îõîòó.
Ïðèåçæàåì â ðåçèäåíöèþ Âèñêóëè. Ðàçìåñòèëèñü, ïîðà ñàäèòñÿ óæèíàòü, à Êðàâ÷óêà íåò, åù¸ íà îõîòå, õîòÿ îõðàíà äîêëàäûâàåò, ÷òî êàáàíà ñ âûøêè Êåáè÷ óæå ïîäñòðåëèë. Çíà÷èò, Êðàâ÷óê äåðæèò ïàóçó, «íàäóâàåò ù¸êè, íàáèâàåò öåíó. (Òèïè÷íûé àìáèöèîçíûé äåìàãîã, ïîñêîëüêó ïðåæäå â Êîìïàðòèè Óêðàèíû çàíèìàëñÿ ïðîïàãàíäîé).
Á.Í. åñòåñòâåííî âñïûëèë, îòêàçàëñÿ óæèíàòü, âñòàë èç-çà ñòîëà è óø¸ë ñïàòü. ßâíî íå ëó÷øàÿ àòìîñôåðà è íà÷àëî äëÿ ñåðü¸çíûõ ðàçìûøëåíèé î áóäóùåì ðàçâàëèâàþùåéñÿ êðóïíåéøåé èìïåðèè.
Òîëüêî ÷åðåç ÷àñ-ïîëòîðà Øóøêåâè÷ó, ÷åëîâåêó ìÿãêîìó è èíòåëëèãåíòíîìó óäàëîñü óðåãóëèðîâàòü êîíôëèêò, ñíÿòü íàïðÿæåíèå, ïðèãëàñèòü èç ñïàëüíè Á.Í. è óñàäèòü âñåõ íàñ, ÷ëåíîâ îôèöèàëüíûõ äåëåãàöèé, çà îáùèé ñòîë óæèíàòü. Çà åäîé — îáùèå ðàçãîâîðû è ïîæåëàíèÿ, ÷òî íàäî ÷òî-òî äåëàòü â ñèòóàöèè ôàêòè÷åñêè ðàñïàâøåãîñÿ Ñîþçà è íåæåëàíèÿ íè îäíîé èç ðåñïóáëèê îáúåäèíÿòüñÿ íà íîâîé îñíîâå âîêðóã Ãîðáà÷¸âà Ì.Ñ. — âñåõ îí óæå äîñòàë ñâîèì ïóñòîïîðîæíèì ñëîâîáëóäèåì è íåóìåíèåì ÐÅØÀÒÜ âîïðîñû. Äà è ñâîåé òðóñîñòüþ, — íà âðåìÿ ÃÊ×Ï ñàì ñåáÿ «èçîëèðîâàë» â Ôîðîñå, è îòäàë íà îòêóï Âåëèêóþ ñòðàíó ñâîåìó áåçìîçãëîìó îêðóæåíèþ.
…Íî ÷òî äåëàòü? — íè ó êîãî, íèêàêèõ êîíêðåòíûõ íè ìûñëåé, íè íàðàáîòîê. «Îòöû ïðèíÿëè åäèíñòâåííî ìóäðîå ðåøåíèå: Íó, ìû ïîéä¸ì ñïàòü, à âû, ÷ëåíû äåëåãàöèé, òóò ïîðàáîòàéòå, ïîäóìàéòå è ê óòðó ïîäãîòîâüòå íàì ïðåäëîæåíèÿ, ðîäèòå êàêîé-íèáóäü äîêóìåíò. È óäàëèëèñü íà ïîêîé, à ìû, ðàáî÷àÿ ãðóïïà — â ñîñåäíèé êîòòåäæ, çàõâàòèâ ñ ñîáîé ïà÷êó áóìàãè è àâòîðó÷êè.
Çäåñü óìåñòíî ñêàçàòü î ñîñòàâå íàøåé äåëåãàöèè. Åù¸ äî îòúåçäà Áîðèñ Íèêîëàåâè÷ ðàñïîðÿäèëñÿ âçÿòü ñ ñîáîé ìèíèìóì ëþäåé. Ïîýòîìó â ñîñòàâå äåëåãàöèè êðîìå Åëüöèíà áûëè òîëüêî Áóðáóëèñ Ã.Ý., êàê ïåðâûé çàì. ïðåäñåäàòåëÿ Ïðàâèòåëüñòâà, Êîçûðåâ À.Â. — ìèíèñòð èíîñòðàííûõ äåë, Øàõðàé Ñ.Ì. — Ãîñóäàðñòâåííûé ñîâåòíèê ÐÑÔÑÐ ïî ïðàâîâûì âîïðîñàì, Ãàéäàð Å. Ò., êàê çàìïðåä Ïðàâèòåëüñòâà — ìèíèñòð ýêîíîìèêè è ôèíàíñîâ, Èëþøèí Â.Â., Êîðàáåëüùèêîâ À.È. è âñ¸. Òàê ÷òî ìíå, áóäó÷è ïîìîùíèêîì Ïðåçèäåíòà Åëüöèíà Á.Í., Ñóäüáîé äîâåëîñü ãîòîâèòü äàííûé âèçèò â Ðåñïóáëèêó Áåëàðóñü è â ñîñòàâå îôèöèàëüíîé äåëåãàöèè ÐÑÔÑÐ ó÷àñòâîâàòü â ïîäãîòîâêå è ïîäïèñàíèè ýòîãî ñóäüáîíîñíîãî äîêóìåíòà äëÿ Îòå÷åñòâà íàøåãî.
Íà÷àëè ñ ÷èñòîãî ëèñòà!!! Ìíîãèå èç ó÷àñòíèêîâ òîãî êîëëåêòèâíîãî òâîð÷åñòâà óæå îòìåòèëèñü ìåìóàðàìè è âîñïîìèíàíèÿìè î ëè÷íî ñâîåé èñòîðè÷åñêîé ðîëè â íàïèñàíèè òåêñòà Ñîãëàøåíèÿ. Íå ïðåòåíäóÿ íà àâòîðñòâî, (ìîÿ çàäà÷à áûëà îðãàíèçîâàòü ýòîò ïðîöåññ è ÷àñàì ê øåñòè óòðà, «êðîâü èç íîñà, ïîëîæèòü Á.Í. íà ñòîë âàðèàíò äîêóìåíòà), ñêàæó ñâî¸ ìíåíèå. Ãëàâíûé âêëàä â ìó÷èòåëüíîå ðîæäåíèå ýòîãî äîêóìåíòà âí¸ñ Ñåðãåé Ìèõàéëîâè÷ Øàõðàé, ìîëîäîé òàëàíòëèâûé þðèñò è ïîëèòèê. Íåîäíîêðàòíî âïîñëåäñòâèè ïðèõîäèëîñü íàáëþäàòü, êîãäà îí â òóïèêîâûõ èëè ñâåðõêðèòè÷åñêèõ ñèòóàöèÿõ îïåðàòèâíî íàõîäèë âûõîä è ïðåäëàãàë þðèäè÷åñêè êîððåêòíûå ðåøåíèÿ. Íî, ê ñîæàëåíèþ, — íåïîìåðíî àìáèöèîçíûé è îáèä÷èâûé, ÷òî åìó âñåãäà ìåøàëî â ñëîæíûõ âçàèìîîòíîøåíèÿõ âûñøåé ïîëèòè÷åñêîé è ÷èíîâíè÷üåé ýëèòû. Âêëàä óêðàèíñêîé è áåëîðóññêîé ÷àñòè ðàáî÷åé ãðóïïû â ïîäãîòîâêó ïðîåêòà äîêóìåíòà áûë ìèíèìàëüíûì — íå òîò óðîâåíü.
×àñà â òðè íî÷è áûë ðîæä¸í ïðîåêò äîêóìåíòà, êîòîðûé ÿ, ðàçáóäèâ, ïåðåäàë ïå÷àòàòü íàøåé ìàøèíèñòêå Ðóìÿíöåâîé Ñâåòëàíå Àëåêñàíäðîâíå. À ìû, ÷åëîâåêà òðè æåëàþùèõ, ïîøëè â áàíþ ïî ïðèãëàøåíèþ Ìÿñíèêîâè÷à Ìèõàèëà Âëàäèìèðîâè÷à, â òó ïîðó — ïåðâîãî çàìïðåäà Ñîâåòà Ìèíèñòðîâ Ðåñïóáëèêè Áåëàðóñü.
Â ÷åòûðå óòðà ëåãëè ñïàòü, à óæå â 5.30 îõðàíà áóäèò ìåíÿ — Á.Í. òðåáóåò äîêóìåíòû. Ñâåòëàíà óæå îòïå÷àòàëà. Íî…î, óæàñ! Íàì âåäü íóæíî äàòü äîêóìåíò êàæäîé äåëåãàöèè, à ýêçåìïëÿð òîëüêî îäèí. Âûÿñíÿåòñÿ, êñåðîêñà â Âèñêóëÿõ íåò. Òîãäà ýòî åù¸ áûë äåôèöèò. À ñþäà áûâøèå «âîæäè» ïðèåçæàëè òîëüêî íà îõîòó è çíàìåíèòîé «Çóáðîâêîé» ïîáàëîâàòüñÿ. ß âñåãäà â êîìàíäèðîâêó ïî Ðîññèè â ñàìîë¸ò áðàë ñ ñîáîé ïîõîäíûé êñåðîêñ íà âñÿêèé ñëó÷àé. À çäåñü áðàòü íå ñòàë, âðîäå åäåì ñ ïðîñòîé ïðîãðàììîé, ïî÷òè ÷òî çà ðóáåæ, íèêàêèõ äîêóìåíòîâ ãîòîâèòü íå ïëàíèðóåòñÿ. (Ýòî, êñòàòè, è îòâåò òåì, êòî ãîâîðèò î ïðåäâàðèòåëüíîì ñãîâîðå òð¸õ çàãîâîðùèêîâ ïåðåä âñòðå÷åé). Ñîí êàê ðóêîé ñíÿëî. ×òî äåëàòü? Ñëàâà Áîãó, êîìåíäàíò èëè êòî-òî íàø¸ëñÿ è ïðåäëîæèë ðàçìíîæèòü ïðîåêò Ñîãëàøåíèÿ íà ôàêñå. Ïîëó÷èëîñü! Ìû ñ Èëþøèíûì âûòåðëè õîëîäíûé ïîò, è âñå êîëëåãè-ïîìîùíèêè — êàæäûé ñâîåìó Ïðåçèäåíòó è Ïðåìüåðó ïîíåñëè äîêóìåíò â ðóëîíå-ñâèòêå. (Âîò òàê ÷óòü íå ñîðâàëè ðîæäåíèå íîâîãî ãîñóäàðñòâåííîãî îáðàçîâàíèÿ!).
Ïðîñíóâøèñü, «îòöû çàñåëè îáñóæäàòü äîêóìåíò, ðåøàòü ñóäüáó âåëèêîé èìïåðèè è ìèëëèîíîâ ëþäåé. Ïûòàëèñü ïðèãëàñèòü â êîìïàíèþ è ðóêîâîäèòåëÿ Êàçàõñòàíà Íóðñóëòàíà Íàçàðáàåâà, óçíàëè, ÷òî îí êàê ðàç ëåòèò â Ìîñêâó íà âñòðå÷ó ê Ãîðáà÷¸âó â ïîíåäåëüíèê. Îòêàçàëñÿ, êàê ÷åëîâåê ïî-âîñòî÷íîìó îñòîðîæíûé è õèòðûé. À òàì — â Áåëîâåæüå, åãî ñàìîãî è åãî ìóäðîñòè ÿâíî íå õâàòàëî. Îáñóæäàëè, ñïîðèëè, ïðàâèëè âåñü äåíü, è óæå ïîçäíî âå÷åðîì Äîêóìåíò áûë ãîòîâ ê ïîäïèñàíèþ.
Ïðåàìáóëà äîêóìåíòà êîíñòàòèðîâàëà, ÷òî «Ñîþç ÑÑÐ êàê ñóáúåêò ìåæäóíàðîäíîãî ïðàâà è ãåîïîëèòè÷åñêàÿ ðåàëüíîñòü ïðåêðàùàåò ñâîå ñóùåñòâîâàíèå».
Ñòàòüÿ 1-ÿ Ñîãëàøåíèÿ ãëàñèëà: «Âûñîêèå Äîãîâàðèâàþùèåñÿ Ñòîðîíû îáðàçóþò Ñîäðóæåñòâî Íåçàâèñèìûõ Ãîñóäàðñòâ» (ÑÍÃ).
Ñîãëàøåíèå çàÿâëÿëî î ñòðåìëåíèè ðàçâèâàòü ñîòðóäíè÷åñòâî â ïîëèòè÷åñêîé, ýêîíîìè÷åñêîé, ãóìàíèòàðíîé, êóëüòóðíîé è äðóãèõ îáëàñòÿõ.
Ñòàòüÿ 14-ÿ îïðåäåëÿëà Ìèíñê «îôèöèàëüíûì ìåñòîì ïðåáûâàíèÿ êîîðäèíèðóþùèõ îðãàíîâ ñîäðóæåñòâà».
Ñîãëàøåíèå ïîäïèñàëè ãëàâû ãîñóäàðñòâ è ïðàâèòåëüñòâ òð¸õ ñîþçíûõ ðåñïóáëèê: Áîðèñ Åëüöèí è Ãåííàäèé Áóðáóëèñ (ÐÑÔÑÐ), Ñòàíèñëàâ Øóøêåâè÷ è Âÿ÷åñëàâ Êåáè÷ (ÁÑÑÐ), Ëåîíèä Êðàâ÷óê è Âèòîëüä Ôîêèí (ÓÑÑÐ).

Ðåøèëè, ÷òî òåïåðü íàñòàëî âðåìÿ îôèöèàëüíî ïîñòàâèòü â èçâåñòíîñòü è Ãîðáà÷¸âà. (Õîòÿ âñå ïîíèìàëè, íåîôèöèàëüíî îò ÊÃÁ îí çíàåò âñå äåòàëè, ïðîèñõîäÿùåãî, âåäü ðåçèäåíöèÿ «ïîä ïðîñëóøêîé»). Äîãîâîðèëèñü, ÷òî Ãîðáà÷¸âó íà ïðàâàõ õîçÿèíà ïîçâîíèò Øóøêåâè÷. À Áîðèñ Íèêîëàåâè÷ äîëæåí îäíîâðåìåííî ïîñòàâèòü â èçâåñòíîñòü Ïðåçèäåíòà ÑØÀ Äæîðäæà Áóøà (ñòàðøåãî), ïîñêîëüêó âñ¸ ïðîèñõîäÿùåå â Áåëîâåæñêèõ ëåñàõ î÷åíü äîëãî è áîëüíî áóäåò ýõîì îòäàâàòüñÿ ïî âñåìó ìèðó, òàê êàê çàòðàãèâàåò ñ òðóäîì ïîäïèñàííûå ðàíåå äîãîâîðû î ÿäåðíîì ïàðèòåòå è êîíòðîëå çà íåðàñïðîñòðàíåíèåì ÿäåðíîãî îðóæèÿ. À íà Óêðàèíå è ñàìîãî ÿäåðíîãî îðóæèÿ è ñðåäñòâ äîñòàâêè áûëî íåìàëî. Äà è Ðîññèÿ ïî äàííîìó Ñîãëàøåíèþ åù¸ òîëüêî äîëæíà ñòàòü ïðàâîïðååìíèöåé ÑÑÑÐ, Ïîñòîÿííûì ÷ëåíîì Ñîâåòà Áåçîïàñíîñòè ÎÎÍ, ÷òî åù¸ äîëæíà ïîäòâåðäèòü ñàìà ÎÎÍ. Ïîçâîíèëè, ïîñòàâèëè â èçâåñòíîñòü îáîèõ Ïðåçèäåíòîâ. Äî ïðåçèäåíòà ÑØÀ Áóøà äîçâîíèëèñü-ñîåäèíèëèñü ïðàêòè÷åñêè ìãíîâåííî, à äî íàøåãî Ãîðáà÷¸âà — äîëãî «óïðàøèâàëè» åãî îõðàíó (ïðèêðåïë¸ííûõ). Ïîçæå îí îáèæàëñÿ è ïðèëþäíî óïðåêàë Åëüöèíà, ÷òî Áóøà îïîâåñòèëè ðàíüøå, ÷åì åãî.
…Óìåñòíî îòìåòèòü, ÷òî ïîñëå ïîäïèñàíèÿ äîêóìåíòà ÿ, ïîíèìàÿ âñþ èñòîðè÷åñêóþ âàæíîñòü ìîìåíòà, íàáðàëñÿ íàãëîñòè è çàáðàë ñî ñòîëà ïîäïèñàíèÿ âñå òðè ãîñóäàðñòâåííûõ ôëàãà ñòðàí — ó÷ðåäèòåëåé. Íî ïîòîì ïîäóìàë, ÷òî ýòî âñ¸-òàêè ñîáñòâåííîñòü òåïåðü óæå ñóâåðåííîé Áåëàðóñè, è âî èçáåæàíèå «ìåæãîñóäàðñòâåííûõ êîíôëèêòîâ» ðåøèë ïîäåëèòüñÿ ôëàãàìè ñî ñâîèìè êîëëåãàìè. Ñåáå âçÿë íà ïàìÿòü òîëüêî Ðîññèéñêèé òðèêîëîð, êîòîðîìó íàøëîñü äîñòîéíîå ìåñòî â äîìàøíåì ìóçåå. Âîò, ïðàâäà, âûöâåë îí óæå çà 28 ëåò.

ÍÀ ÔÎÒÎ:

1. Íîâûé òð¸õöâåòíûé ôëàã ÐÑÔÑÐ — Ðîññèè.
2. Ðåçèäåíöèÿ â Áåëîâåæñêîé ïóùå, ãäå áûëî ïîäïèñàíî Ñîãëàøåíèå ïî ÑÍÃ.
3. ×ëåíû äåëåãàöèè Ðîññèè Â.Â. Èëþøèí è À.È. Êîðàáåëüùèêîâ. Óòðî 8 äåêàáðÿ 1991 ã.

…Óæå ïîçäíèé âå÷åð. Îò îõðàíû ïî èõ ÊÃÁøíûì ñâÿçÿì (âåäü îñîáíÿê çäåñü â Âèñêóëÿõ îáñëóæèâàåòñÿ è íà áàëàíñå ÊÃÁ Áåëîðóññèè) ïðîøëà èíôîðìàöèÿ, ÷òî èç Êðåìëÿ, ÿêîáû, ïîøëè êàêèå-òî êîìàíäû â ÏÂÎ ÑÑÑÐ. (!?!) Ýòî ñåðü¸çíî! Ïîñêîëüêó: åñòü ñàìîë¸ò ñ Åëüöèíûì è Ðîññèéñêîé äåëåãàöèåé — åñòü è áóäóò ñåðü¸çíûå ïðîáëåìû ñ Ñîâåòñêèì Ñîþçîì. Íåò ýòîãî çëîñ÷àñòíîãî ñàìîë¸òà — «ïîòåðÿëñÿ â íî÷è?!» — è íåò ïðîáëåì. Êîðî÷å ãîâîðÿ, ñëåäóåò êîìàíäà: «Ïî ìàøèíàì!». Íà âîåííûé àýðîäðîì è — «ïî ñàìîë¸òàì!».
Äîëåòåëè!!!… Êàê â òîé áàéêå, ïîâòîðþñü: «…Åëå-åëå íå äàëàñü — äî ñèõ ïîð äðîæó».

…È âîò 25 íîÿáðÿ 2015 ãîäà ïî ïóòè â Åêàòåðèíáóðã íà îòêðûòèå ìåìîðèàëüíîãî êîìïëåêñà «Åëüöèí-öåíòð» â àýðîïîðòó ìû âñòðåòèëèñü ñî Ñòàíèñëàâîì Øóøêåâè÷åì. Äâà ïåíñèîíåðà ñ óäîâîëüñòâèåì ïîâñïîìèíàëè «î äåëàõ äàâíî ìèíóâøèõ äíåé»… Îí òîæå ñåé÷àñ «áàëóåòñÿ» ìåìóàðàìè.

… Çàòåì, 21 äåêàáðÿ 1991 ã. â Àëìà-Àòå ñîñòîÿëîñü ïîäïèñàíèå Äåêëàðàöèè îá îáðàçîâàíèè ÑÍÃ óæå äåëåãàöèÿìè 9 áûâøèõ Ñîþçíûõ ðåñïóáëèê ÑÑÑÐ. (Ñâåðõîñòîðîæíûé è õèòðûé Íóðñóëòàí Íàçàðáàåâ — ïðåçèäåíò Êàçàõñòàíà, ïåðåñòðàõîâàâøèñü ïî Áåëîâåæñêîé Ïóùå è îïàñàÿñü îêàçàòüñÿ «íå ó äåë», íàñòîÿë ïðîâåñòè ýòî ìåðîïðèÿòèå ó íåãî â Êàçàõñòàíå). Ê ýòîìó âðåìåíè Êàçàõñòàí, Êèðãèçèÿ è Àðìåíèÿ óæå îôèöèàëüíî èçúÿâèëè æåëàíèå âîéòè â ñîñòàâ ÑÍÃ. Â Àëìà-Àòå ñîáðàëîñü 9 ðåñïóáëèê — ãîñóäàðñòâ. Ìíå äîâåëîñü ïðèíèìàòü ó÷àñòèå â ïîäãîòîâêå ýòîãî èñòîðè÷åñêîãî ñîáûòèÿ è ïîäïèñàíèÿ äîêóìåíòà â ñîñòàâå äåëåãàöèè Ðîññèè.

Èñòîðèÿ âîçíèêíîâåíèÿ ÑÍÃ

; 8 äåêàáðÿ 1991 ãîäà â Áåëîâåæñêîé Ïóùå (Áåëîðóññèÿ) îáúÿâëåíî î ïðåêðàùåíèè ðàáîòû ÑÑÑÐ è îá îáðàçîâàíèè Ñîäðóæåñòâà Íåçàâèñèìûõ Ãîñóäàðñòâ.
; 11 äåêàáðÿ 1991 — Êèðãèçèÿ è Àðìåíèÿ
; 13 äåêàáðÿ 1991 — Êàçàõñòàí
; 21 äåêàáðÿ 1991 -â Àëìà-Àòå ãëàâû 9 ðåñïóáëèê:
Àðìåíèè, Áåëîðóññèè, Êàçàõñòàíà, Êèðãèçèè, Ðîññèè,
Òàäæèêèñòàíà, Òóðêìåíèè, Óçáåêèñòàíà è Óêðàèíû ïîäïèñàëè Äåêëàðàöèþ îá îáðàçîâàíèè Ñîäðóæåñòâà Ñóâåðåííûõ Ãîñóäàðñòâ
; Ïîçäíåå ïðèñîåäèíèëèñü — Ãðóçèÿ, Àçåðáàéäæàí,
Ìîëäàâèÿ.
; Èòîãî 12 ðåñïóáëèê èç 15 .

Ïîñëå ïîäïèñàíèÿ Àëìà-Àòèíñêîé äåêëàðàöèè, èçáðàíèÿ Ìèíñêà öåíòðîì ïðåáûâàíèÿ Èñïîëêîìà ÑÍÃ è äîãîâîð¸ííîñòè î åæåìåñÿ÷íûõ âñòðå÷àõ ëèäåðîâ — ñ ýíòóçèàçìîì âçÿëèñü ïëîäèòü ìàññó âñÿêèõ ñîãëàøåíèé, äîãîâîð¸ííîñòåé, ìåìîðàíäóìîâ. Òàêèå âñòðå÷è ïðîõîäèëè ðåãóëÿðíî â ðàçëè÷íûõ ñòîëèöàõ ó÷ðåäèòåëåé â âèäå çàñåäàíèé Ñîâåòà ãëàâ ãîñóäàðñòâ ÑÍÃ, êîòîðûå ìíå ïðèõîäèëîñü êóðèðîâàòü è áûâàòü íà âñåõ âïëîòü äî 1994 ãîäà. Çàòåì ïåðåäàë ýòî íàïðàâëåíèå ðàáîòû ñâîåìó êîëëåãå Ðþðèêîâó Äìèòðèþ Áîðèñîâè÷ó — ïîìîùíèêó ïî ìåæäóíàðîäíûì âîïðîñàì.

«ÊÐÅÌË¨ÂÑÊÈÅ ÏÀËÀÒÛ»

…Êàê èçâåñòíî, 25 äåêàáðÿ 1991 ãîäà Ìèõàèë Ãîðáà÷¸â âûñòóïèë ïî òåëåâèäåíèþ è ñëîæèë ñ ñåáÿ ïîëíîìî÷èÿ ïðåçèäåíòà ÑÑÑÐ. Â 19.45 â Êðåìëå ñïóùåí ôëàã ÑÑÑÐ è ïîäíÿò Ãîñóäàðñòâåííûé ôëàã Ðîññèè. 30 äåêàáðÿ Ïðåçèäåíò Åëüöèí ñ ãðóïïîé ïîìîùíèêîâ âúåõàë â Êðåìëü íà ïîñòîÿííóþ ðàáîòó â êîðïóñ ¹ 1. Ìíå äîñòàëñÿ êàáèíåò áûâøåãî çàìåñòèòåëÿ ïðåäñåäàòåëÿ Ñîâåòà Ìèíèñòðîâ ÑÑÑÐ Ãóñåâà Âëàäèìèðà Êóçüìè÷à, (êñòàòè, çåìëÿêà, ðàíåå — 1-ãî ñåêðåòàðÿ Ñàðàòîâñêîãî îáêîìà ÊÏÑÑ). ×åðåç íåêîòîðîå âðåìÿ ýòîò êîðïóñ ïîñòàâèëè íà êàïèòàëüíûé ðåìîíò ñ ïåðåïëàíèðîâêîé çàëîâ, è ìû âñå ïåðååõàëè â 14-é êîðïóñ, íûíå ñíåñ¸ííûé ïî âîëå ïðåçèäåíòà Ïóòèíà Â.Â.

ÍÀ ÔÎÒÎ:
— Ãðóïïà ïîìîùíèêîâ â êàáèíåòå Á.Í. Åëüöèíà â 14-ì êîðïóñå Êðåìëÿ.

— Ìîé êàáèíåò ñ âèäîì íà Èâàíîâñêóþ ïëîùàäü, Öàðü-ïóøêó è Öàðü-êîëîêîë. Ðàíåå çäåñü ñèäåë Ïðåäñåäàòåëü Ñîâåòà Ñîþçà Âåðõîâíîãî Ñîâåòà ÑÑÑÐ Èâàí Äìèòðèåâè÷ Ëàïòåâ.

— Âèä èç îêíà Êðåìë¸âñêîãî êàáèíåòà íà Èâàíîâñêóþ ïëîùàäü. Îêíî — ðîâíî íàïðîòèâ Öàðü-ïóøêè. Íåò ñåé÷àñ íè òîãî êàáèíåòà, íè êîðïóñà ¹14… Ñíåñëè åãî Ýòî — ÷òîáû äóõà Åëüöèíñêîãî â Êðåìëå íå îñòàëîñü (!?!)

Âúåõàâ â ýòîò øèêàðíûé êàáèíåò, ïðèãëàñèë êîìåíäàíòà è ïîïðîñèë óáðàòü òðàäèöèîííûé äëèííûé ñòîë ñ çåë¸íûì ñóêíîì, ïîñòàâèòü ïðèñòàâíîé ê ìîåìó ðàáî÷åìó ñòîëó íà ÷åòâåðûõ, íåáîëüøîé — ÷åëîâåê íà 10-12 äëÿ ñîâåùàíèé è æóðíàëüíûé ñòîëèê íà äâîèõ ñ ìÿãêèìè êðåñëàìè. È íåñêîëüêî áîëüøèõ öâåòîâ. Â øêàôó, ãäå âñåãäà â îáÿçàòåëüíîì ïîðÿäêå ñòîÿëè çàïûë¸ííûå òîìà êëàññèêîâ Ìàðêñèçìà-Ëåíèíèçìà è, îáÿçàòåëüíî, ïîëíîå ñîáðàíèå ñî÷èíåíèé (55 òîìîâ) Ëåíèíà, ÿ ðàçìåñòèë íåñêîëüêî ôîòîãðàôèé ñ Åëüöèíûì è ëè÷íûõ, â òîì ÷èñëå, ìàìû, âíóêîâ, .. Äà åù¸ ñòîÿëè âåëèêîëåïíûå íåìåöêèå íàïîëüíûå ÷àñû ñ î÷åíü ìåëîäè÷íûì áîåì. Êàáèíåò ïîëó÷èëñÿ íà ñëàâó. Ñ ó÷¸òîì òîãî, ÷òî ó ìåíÿ ïîñòîÿííî áûâàëè ðóêîâîäèòåëè âñåõ ðåãèîíîâ, îíè íåïðåìåííî îáðàùàëè âíèìàíèå íà åãî íåêàç¸ííûé èíòåðüåð («è ìîòàëè ñåáå íà óñ»), à òàêæå íà òî, ÷òî ó ìåíÿ çà ñïèíîé íå áûëî ïîðòðåòà Åëüöèíà, êîòîðûé îáû÷íî âèñèò â êà÷åñòâå èêîíû ó ÷èíîâíèêîâ ëþáîãî óðîâíÿ. Íà íåìîé âîïðîñ: «Êàê ýòî òàê?» — ÿ îòâå÷àë, ÷òî äîñòàòî÷íî ïîñòîÿííûõ ëè÷íûõ îáùåíèé è ôîòîãðàôèé â øêàôó-âèòðèíå. À â êà÷åñòâå ãîñóäàðñòâåííîãî ñèìâîëà åñòü Ãîñóäàðñòâåííûé ôëàã Ðîññèè.

Â 1994 ãîäó êîëè÷åñòâî ïîìîùíèêîâ óâåëè÷èëîñü, è ìíå óäàëîñü ïåðåäàòü ñâîèì êîëëåãàì âîïðîñû ÑÍÃ, ðàáîòû ñ Ïðàâèòåëüñòâîì ïî ýêîíîìè÷åñêîìó áëîêó, è ñ Ìèíèñòåðñòâîì îáîðîíû è «ñèëîâèêàìè».

***

… È íàñòóïèë ïîëèòè÷åñêè è ñîöèàëüíî, ïîæàëóé, îäèí èç ñàìûõ ñëîæíûõ ïåðèîäîâ â ñòàíîâëåíèè ñîâðåìåííîé Ðîññèè. ×ðåçâû÷àéíî íàïðÿæ¸ííàÿ ðàáîòà — íà ïðåäåëå ñèë è ôèçè÷åñêèõ, è èíòåëëåêòóàëüíûõ. Ñ ïîñòîÿííûìè êîìàíäèðîâêàìè, ïðàêòè÷åñêè áåç âûõîäíûõ. Â ýòî âðåìÿ ñîñòîÿíèå çäîðîâüÿ Ïðåçèäåíòà åù¸ ïîçâîëÿëî åìó áûòü íà óðîâíå òðåáîâàíèé.

Âñòàâêà:
ÊÎÍÑÒÈÒÓÖÈÈ ÑÑÑÐ è ÐÎÑÑÈÉÑÊÎÉ ÔÅÄÅÐÀÖÈÈ

Ìîé ÷èòàòåëü, ïðèõîäèëîñü ëè âàì áëèçêî âñòðå÷àòüñÿ ñ ÷åëîâåêîì, èìåâøåì íåêîòîðîå îòíîøåíèå ñðàçó ê äâóì Êîíñòèòóöèÿì, äà ê òîìó æå äâóõ ñóâåðåííûõ ãîñóäàðñòâ!?… Òàê âîò îí ÿ!
7 îêòÿáðÿ 1977 ãîäà Âåðõîâíûì Ñîâåòîì ÑÑÑÐ áûëà ïðèíÿòà íîâàÿ «Áðåæíåâñêàÿ» Êîíñòèòóöèÿ Ñîâåòñêîãî Ñîþçà âçàìåí «Ñòàëèíñêîé» Êîíñòèòóöèè 1936 ã. Ýòîò äîêóìåíò âîø¸ë â èñòîðèþ êàê «Êîíñòèòóöèÿ ðàçâèòîãî ñîöèàëèçìà», ïîñêîëüêó êîíñòàòèðîâàë ïîñòðîåíèå â ÑÑÑÐ «ðàçâèòîãî ñîöèàëèñòè÷åñêîãî îáùåñòâà» è ñîçäàíèå «îáùåíàðîäíîãî ãîñóäàðñòâà».
Íåñìîòðÿ íà ïðååìñòâåííîñòü ñ ïðåäøåñòâóþùèìè êîíñòèòóöèÿìè (1918, 1924, 1936), Îñíîâíîé çàêîí 1977 ã. ïðåäñòàâëÿë ñîáîé áîëåå âûñîêèé óðîâåíü êîíñòèòóöèîííîãî çàêîíîäàòåëüñòâà. Ýòà êîíñòèòóöèÿ çàêðåïëÿëà çà êàæäîé ñîþçíîé ðåñïóáëèêîé ïðàâî âûõîäà èç ñîñòàâà ÑÑÑÐ, à òàêæå ïðàâî çàêîíîäàòåëüíîé èíèöèàòèâû â âûñøèõ îðãàíàõ âëàñòè Ñîþçà.
Â ýòî âðåìÿ ó ïàðòèéíûõ îðãàíîâ íå áûëî áîëåå âàæíîé çàäà÷è, ÷åì îáñóæäåíèå âî âñåõ òðóäîâûõ êîëëåêòèâàõ, ïàðòèéíûõ îðãàíèçàöèÿõ ýòîãî Îñíîâíîãî çàêîíà ãîñóäàðñòâà. Èìåííî îðãàíèçàöèåé òàêèõ îáñóæäåíèé, îäîáðåíèåì è ïîääåðæêîé ïîëèòèêè ïàðòèè è ãîñóäàðñòâà ïðèøëîñü çàíèìàòüñÿ ìîëîäîìó èíñòðóêòîðó Ñîêîëüíè÷åñêîãî ðàéêîìà ÊÏÑÑ ã. Ìîñêâû.
Íà âñåõ ðåêëàìíûõ êóìà÷îâûõ ïåðåòÿæêàõ, çäàíèÿõ è ïîêîñèâøèõñÿ çàáîðàõ Ìîñêâû ìåòðîâûìè áóêâàìè íàïèñàíî «Äà çäðàâñòâóåò íîâàÿ Êîíñòèòóöèÿ ÑÑÑÐ!» «Ñëàâà ÊÏÑÑ!». (Èç àíåêäîòîâ òåõ ëåò: ãðóçèí âïåðâûå ïðèåõàë â Ìîñêâó, ñïðàøèâàåò ó ïðîõîæåãî: «Ñëóøàé, Ñëàâó Ìåòðåâåëè (èãðîê ñáîðíîé ÑÑÑÐ ïî ôóòáîëó) õîðîøî çíàþ, à Ñëàâó ÊÏÑÑ — íýò. Êòî òàêîé?»).

…Ïðîøëî 10 ëåò. Â Ñîâåòñêîì Ñîþçå íà÷àëàñü, ò.í. «ïåðåñòðîéêà», êîòîðàÿ ïðèâåëà, òî÷íåå êîíñòàòèðîâàëà åãî êîëëàïñ.
Â ïåðèîä «ïåðåñòðîéêè» â Êîíñòèòóöèþ 1977 ã. áûë âíåñ¸í öåëûé ðÿä ïîïðàâîê, íàïðàâëåííûõ íà ðàñøèðåíèå ïðàâ è ñâîáîä ãðàæäàí, íî â êîíöå 1991 ã. îíà ïðåêðàòèëà;
ñâî¸ äåéñòâèå â ñâÿçè ñ ðàñïàäîì ãîñóäàðñòâà, Îñíîâíûì çàêîíîì êîòîðîãî ÿâëÿëàñü íà ïðîòÿæåíèè ïÿòíàäöàòè ëåò. Ñîâåòñêèé Ñîþç ïåðåñòàë ñóùåñòâîâàòü, ïðîñòî èñ÷åç ñ ïîëèòè÷åñêîé êàðòû Ìèðà.
Íà÷èíàÿ ñ 1990 ãîäà, íà÷àëàñü «ýêçåêóöèÿ» íàä Êîíñòèòóöèåé ÐÑÔÑÐ. Êàê íàä íåé òîëüêî íå «èçãàëÿëèñü» íà Ñúåçäàõ Âåðõîâíîãî Ñîâåòà. Â ðåçóëüòàòå ïîëó÷èëñÿ «Òðèøêèí êàôòàí», ðàáîòàòü è æèòü ïî êîòîðîìó ñòàëî ïðîñòî íåâîçìîæíî. Îäíà ñòàòüÿ — ïðîòèâîðå÷èëà äðóãîé. Ïîÿâèëîñü íåìàëî íîâûõ âàðèàíòîâ îò âèäíûõ þðèñòîâ, êîììóíèñòîâ, äåìîêðàòîâ è ò.ï, âïëîòü äî…è îò «ãîðîäñêèõ ñóìàñøåäøèõ». Â 1991 ãîäó Åëüöèí ñîçäà¸ò Êîíñòèòóöèîííóþ êîìèññèþ. Â ìàå 1993 ãîäà Êîíñòèòóöèîííàÿ êîìèññèÿ (ÊÊ) ïðåäñòàâèëà ñâîé îäèííàäöàòûé (íå ñ÷èòàÿ ïðîìåæóòî÷íûõ) âàðèàíò — èòîã íàïðÿæåííîé òðåõëåòíåé ðàáîòû, â êîòîðîì îíà ïîñòàðàëàñü ïðèìèðèòü íåñîâìåñòèìûå ïîçèöèè ðàçíûõ ñèë, ïðåäñòàâëåííûõ â äåïóòàòñêîì êîðïóñå. Íî è îáíîâëåííûé ïðîåêò íå óäîâëåòâîðèë êðèòèêîâ. Êîììóíèñòû, ëèáåðàëû, äåðæàâíèêè è «ñóâåðåíèçàòîðû» èç íàöèîíàëüíûõ ðåñïóáëèê — âñå ñî ñâîèõ ïîçèöèé — íåèçìåííî îòâåðãàëè ïðîåêò ÊÊ.
Òîãäà Ïðåçèäåíò âûñòóïèë ñî ñâîèì (ïîäãîòîâëåííûì ãðóïïîé âèäíûõ þðèñòîâ, â òîì ÷èñëå Àëåêñååâûì Ñåðãååì Ñåðãååâè÷åì, âî ãëàâå ñ Øàõðàåì Ñåðãååì Ìèõàéëîâè÷åì) ïðîåêòîì Êîíñòèòóöèè, êîòîðûé áûë âûíåñåí íà îáñóæäåíèå èì æå ñôîðìèðîâàííîãî Êîíñòèòóöèîííîãî ñîâåùàíèÿ (ÊÑ). Ýòîò, äîâîëüíî ïðåäñòàâèòåëüíûé ôîðóì (ñâûøå 800 ïðåäñòàâèòåëåé — äåïóòàòû, ðóêîâîäèòåëè è ýêñïåðòû èç ðåãèîíîâ è ìóíèöèïàëèòåòîâ, ëèäåðû ïàðòèé, îáùåñòâåííûõ îðãàíèçàöèé è êîíôåññèé, âèäíûå ïðåäïðèíèìàòåëè — ëþäè ðàçíûõ ïîëèòè÷åñêèõ îðèåíòàöèé) äîðàáîòàë èñõîäíûé ïðåçèäåíòñêèé ïðîåêò è ñóùåñòâåííî åãî «îáëàãîðîäèë» ïî ðÿäó ïîçèöèé.
Î÷åíü òùàòåëüíî ðàáîòàë íàä òåêñòîì Êîíñòèòóöèè ñàì Áîðèñ Íèêîëàåâè÷, íà ìíîãèõ ñòðàíèöàõ ïðîåêòà âèäíû ñëåäû åãî êîðÿâîãî ïî÷åðêà.
Íîâàÿ Êîíñòèòóöèÿ Ðîññèéñêîé Ôåäåðàöèè, ïî êîòîðîé ìû ñåé÷àñ æèâ¸ì, ïðèíÿòà âñåíàðîäíûì ãîëîñîâàíèåì 12 äåêàáðÿ 1993 ãîäà. Ìíå äîâåëîñü ïðèíèìàòü íåïîñðåäñòâåííîå ó÷àñòèå â ðàáîòå Êîíñòèòóöèîííîãî Ñîâåùàíèÿ è ðàáîòå íàä ïðîåêòîì Êîíñòèòóöèè Ðîññèéñêîé ôåäåðàöèè 1993 ãîäà — ýòîãî èñòîðè÷åñêîãî äîêóìåíòà. <> 2020 ãîä.

*
«Óâàæàåìûé Àíàòîëèé Èâàíîâè÷!
Âûðàæàþ ïðèçíàòåëüíîñòü çà àêòèâíîå ó÷àñòèå â ðàáîòå ïî ïîäãîòîâêå òåêñòà íîâîé Êîíñòèòóöèè Ðîññèéñêîé Ôåäåðàöèè.
Á. Åëüöèí».

*
«Êîðàáåëüùèêîâó Àíàòîëèþ Èâàíîâè÷ó.
Ãëóáîêîóâàæàåìûé Àíàòîëèé Èâàíîâè÷!
Ñåðäå÷íî áëàãîäàðþ Âàñ çà àêòèâíîå ó÷àñòèå â ðàáîòå Êîíñòèòóöèîííîãî ñîâåùàíèÿ, áîëüøîé ëè÷íûé âêëàä â ïîäãîòîâêó ïðîåêòà Êîíñòèòóöèè Ðîññèéñêîé Ôåäåðàöèè.
Ïðèíÿòèå âñåíàðîäíûì ãîëîñîâàíèåì 12 äåêàáðÿ 1993 ãîäà Êîíñòèòóöèè Ðîññèéñêîé Ôåäåðàöèè ñòàëî êðóïíûì øàãîì íà ïóòè ïîñòðîåíèÿ ñèëüíîãî äåìîêðàòè÷åñêîãî Ðîññèéñêîãî ãîñóäàðñòâà, ñòàâÿùåãî ñâîåé ãëàâíîé öåëüþ îáåñïå÷åíèå áëàãîïîëó÷èÿ è ïðîöâåòàíèÿ íàðîäà.
Íàïðàâëÿþ Âàì Êîíñòèòóöèþ Ðîññèéñêîé Ôåäåðàöèè â ïàìÿòü îá ýòîì èñòîðè÷åñêîì äëÿ íàøåé Ðîäèíû ñîáûòèè.
Æåëàþ Âàì êðåïêîãî çäîðîâüÿ, ëè÷íîãî ñ÷àñòüÿ è áîëüøèõ óñïåõîâ â ðàáîòå íà áëàãî Ðîññèè.
Ïðåçèäåíò
Ðîññèéñêîé Ôåäåðàöèè
Á. Åëüöèí».

*
;
Âåðí¸ìñÿ â 1993 ãîä.

ÏÓÒ× 1993 ÃÎÄÀ

Â ýòî âðåìÿ ïðîèñõîäèëà áåñïðåöåäåíòíàÿ áîðüáà êîíñåðâàòèâíî-êîììóíèñòè÷åñêèõ ñèë, ÌÂÄ, Àðìèè â ñîäðóæåñòâå ñ óøåäøèìè â ïîäïîëüå ñïåöàìè «ñ õîëîäíîé ãîëîâîé è ãîðÿ÷èì ñåðäöåì» èç ÊÃÁ ÑÑÑÐ ñ íîâîé íàðîæäàþùåéñÿ â ìóêàõ Ðîññèéñêîé âëàñòüþ. Äîñòàòî÷íî âñïîìíèòü ãîðÿ÷èå ñîáûòèÿ ñåíòÿáðÿ-îêòÿáðÿ 1993 ãîäà… Áóíò Âåðõîâíîãî Ñîâåòà â «íàøåì» Áåëîì Äîìå ïîä ðóêîâîäñòâîì Õàñáóëàòîâà, Ðóöêîãî è äðóãèõ äåÿòåëåé â ãåíåðàëüñêèõ ëàìïàñàõ è ïîãîíàõ, çàêîí÷èâøèéñÿ ñòðåëüáîé èç òàíêîâ ïî ýòîìó ñàìîìó Äîìó è ãèáåëüþ íåìàëîãî êîëè÷åñòâà îáìàíóòûõ è çàøîðåííûõ ëþäåé.
Âñïîìèíàþ, â âîñêðåñåíüå 3 îêòÿáðÿ 1993 ãîäà ïîñëå îáåäà âîçâðàùàþñü ñ ñåìü¸é ñ äà÷è. Â ìàøèíå ñëóøàþ ðàäèî. Îáúÿâëÿþò, ÷òî â Ìîñêâå íà÷àëñÿ íàñòîÿùèé áóíò áîåâèêîâ ïîä êîìàíäîâàíèåì äåïóòàòîâ — ãåíåðàëîâ Ìàêàøîâà, Ðóöêîãî è äðóãèõ — øòóðìóþò òåëåðàäèîöåíòð â Îñòàíêèíî, Ìýðèþ Ìîñêâû è äð. Åñòü óáèòûå, ìíîãî ðàíåíûõ. Äàþ êîìàíäó âîäèòåëþ: «Ñðî÷íî â Êðåìëü!». Çàåõàë, ìàøèíó ñ ñåìü¸é îòïðàâèë äîìîé. Â Êðåìëå òèøèíà. Çàõîæó â ïðè¸ìíóþ Åëüöèíà — äåæóðíûé ñåêðåòàðü óæå âûçâàë Áîðèñà Íèêîëàåâè÷à è âñåõ, êîãî ïîëîæåíî. ×åðåç íåêîòîðîå âðåìÿ ñëûøó øóì âåðòîë¸òà, çàòåì äðîæàíèå çäàíèÿ è îêîí. Ïðåçèäåíòñêèé âåðòîë¸ò ïðèçåìëÿåòñÿ ïðÿìî íà Èâàíîâñêóþ ïëîùàäü ïåðåä ìîèìè îêíàìè. Îíè êàê ðàç íà íå¸ âûõîäÿò. Áîðèñ Íèêîëàåâè÷ ñ çàãîðîäíîé äà÷è-ðåçèäåíöèè ïåðâûé ðàç âîñïîëüçîâàëñÿ âåðòîë¸òîì, ïîñêîëüêó âèáðàöèè íåãàòèâíî âîçäåéñòâóþò íà èñòîðè÷åñêèå ïàìÿòíèêè Êðåìëÿ
Íå áóäó îïèñûâàòü âñþ ïåðèïåòèþ ýòîãî ïóò÷à, êàæäûé ìîæåò ïî÷èòàòü îá ýòîì â èíòåðíåòå. Íî áûëî î÷åíü ñåðü¸çíî, ïðèâåäó ëèøü íåñêîëüêî ôîòî, ñäåëàííûõ íå ìíîé íà óëèöàõ Ìîñêâû.

«Ïðàâèëè áàë» òàê íàçûâàåìûå çàùèòíèêè Áåëîãî äîìà. Â òå äíè îòêðîâåííûå íàöèñòû âûñòóïèëè âìåñòå ñ êîììóíèñòàìè. Âîò ïîñìîòðèòå: íà «ðàçâîäå» ÷ëåíû îáùåñòâà «Ðóññêîå íàöèîíàëüíîå åäèíñòâî» Àëåêñàíäðà Áàðêàøîâà. [Íà ôîòî].

Âñå ïåðåãîâîðû, ïðèçûâû ê áëàãîðàçóìèþ ñî ñòîðîíû Êîíñòèòóöèîííîãî ñóäà, ñî ñòîðîíû Ðóññêîé Ïðàâîñëàâíîé Öåðêâè, ëè÷íî Ïàòðèàðõà Ìîñêîâñêîãî è Âñåÿ Ðóñè Àëåêñèÿ II — íè ê ÷åìó íå ïðèâåëè. Âèöå-ïðåçèäåíò Ðóöêîé ïðèçâàë ë¸ò÷èêîâ ëåòåòü áîìáèòü Êðåìëü. Îñòàíîâèòü ýòî áåçóìèå, â õîäå êîòîðîãî ãèáëè äåñÿòêè è äåñÿòêè ëþäåé ìîæíî áûëî òîëüêî ñèëîé. È Ïðåçèäåíò âûíóæäåí áûë ïîéòè íà ýòî….

…25 ÷àñîâ äëèëàñü çàêëþ÷èòåëüíàÿ ôàçà ýòîãî áåçóìèÿ. 4 îêòÿáðÿ â 17.00 îíî îêîí÷èëîñü. Â Êðåìëå çà ýòî âðåìÿ åñòåñòâåííî íèêòî ãëàç íå ñîìêíóë. Ñàìûì òðåâîæíûì ìíå ïîêàçàëñÿ, ïîæàëóé, ìîìåíò, êîãäà íà êîðîòêèé ñðîê âûðóáèëîñü òåëåâåùàíèå âî âðåìÿ øòóðìà áîåâèêàìè òåëåöåíòðà. Âñïîìèíàþ, ÷òî â ýòîò ìîìåíò ÿ íàõîäèëñÿ â ïðè¸ìíîé Áîðèñà Íèêîëàåâè÷à. Ó íåãî â êàáèíåòå «ñèëîâèêè» îáñóæäàþò ïëàí äåéñòâèé. Ðàçäà¸òñÿ çâîíîê ïî ìåæäóãîðîäíîé Â× ñâÿçè. Áåðó òðóáêó. Çâîíèò Íàçàðáàåâ Íóðñóëòàí Àáèøåâè÷, ïðåçèäåíò Êàçàõñòàíà: «Ïîíèìàþ, ÷òî Áîðèñó Íèêîëàåâè÷à ñåé÷àñ íå äî ìåíÿ. Íî õîòü âû ðàññêàæèòå — ÷òî òàì ó âàñ ïðîèñõîäèò? ×òî-òî òðåâîæíî î÷åíü». Ðàññêàçàë.
Àêöèÿ ðàññòðåëà èçáðàííîãî ïàðëàìåíòà, áåçóñëîâíî, çàñëóæèâàåò îñóæäåíèÿ. Íî ñóäèòü — íå ìíå. Çíàÿ âñþ ïîäíîãîòíóþ â ìåëü÷àéøèõ äåòàëÿõ, ÿ, òåì íå ìåíåå, ñ÷èòàþ ñåáÿ ñóáúåêòèâíîé ñòîðîíîé. Íåéòðàëüíûå èñòîðèêè, à íå ïîëèòèçèðîâàííûå «êëîóíû ñ âûïó÷åííûìè ãëàçàìè» äîëæíû äàâàòü îáúåêòèâíóþ îöåíêó. Ëó÷øå åù¸ ðàç âñïîìíèì âåëèêîãî Êîíôóöèÿ: «Íå äàé Áîã æèòü â ýïîõó ïåðåìåí». Âîò òàê ñóäüáîé äîâåëîñü ïðîæèòü è ýòîò âåñüìà òðàãè÷åñêèé ïåðèîä ñìóòû â èñòîðèè Îòå÷åñòâà íàøåãî.
Ýòî — Áëàãîäàðíîñòü Ïðåçèäåíòà (â ò.÷. À.È. Êîðàáåëüùèêîâó) «Çà àêòèâíîå ó÷àñòèå â îáåñïå÷åíèè âûïîëíåíèÿ Óêàçà Ïðåçèäåíòà ÐÔ îò 21 ñåíòÿáðÿ 1993 ã. ¹ 1400 «Î ïîýòàïíîé êîíñòèòóöèîííîé ðåôîðìå â Ðîññèéñêîé Ôåäåðàöèè» è â ëèêâèäàöèè ïîïûòêè âîîðóæ¸ííîãî ãîñóäàðñòâåííîãî ïåðåâîðîòà 3-4 îêòÿáðÿ 1993 ãîäà â ã. Ìîñêâå».

*
«À.È. Êîðàáåëüùèêîâó
Äëÿ ñëóæåáíîãî ïîëüçîâàíèÿ

ÐÀÑÏÎÐßÆÅÍÈÅ
ÏÐÅÇÈÄÅÍÒÀ ÐÎÑÑÈÉÑÊÎÉ ÔÅÄÅÐÀÖÈÈ

Ó÷èòûâàÿ àêòèâíîå ó÷àñòèå â îáåñïå÷åíèè Óêàçà Ïðåçèäåíòà Ðîññèéñêîé Ôåäåðàöèè îò 21 ñåíòÿáðÿ 1993 ã. ¹ 1400 «Î ïîýòàïíîé êîíñòèòóöèîííîé ðåôîðìå â Ðîññèéñêîé Ôåäåðàöèè» è â ëèêâèäàöèè ïîïûòêè âîîðóæåííîãî ãîñóäàðñòâåííîãî ïåðåâîðîòà 3-4 îêòÿáðÿ 1993 ã. â ã. Ìîñêâå:
1. Âûðàçèòü áëàãîäàðíîñòü Ïðåçèäåíòà Ðîññèéñêîé Ôåäåðàöèè Ïðåäñåäàòåëþ Ñîâåòà Ìèíèñòðîâ — Ïðàâèòåëüñòâà Ðîññèéñêîé Ôåäåðàöèè Â.Ñ. ×åðíîìûðäèíó, ïåðâûì çàìåñòèòåëÿì Ïðåäñåäàòåëÿ Ñîâåòà Ìèíèñòðîâ — Å.Ò. Ãàéäàðó, Î.Í. Ñîñêîâöó, Â.Ô. Øóìåéêî, çàìåñòèòåëÿì Ïðåäñåäàòåëÿ Ñîâåòà Ìèíèñòðîâ — Ïðàâèòåëüñòâà Ðîññèéñêîé Ôåäåðàöèè À.Õ. Çàâåðþõå, Á.Ã. Ôåäîðîâó, À.Á. ×óáàéñó, Ñ.Ì. Øàõðàþ, À.Í. Øîõèíó, Þ.Ô. ßðîâó, Ðóêîâîäèòåëþ Àäìèíèñòðàöèè Ïðåçèäåíòà Ðîññèéñêîé Ôåäåðàöèè Ñ.À. Ôèëàòîâó, Ðóêîâîäèòåëþ Àïïàðàòà Ñîâåòà Ìèíèñòðîâ — Ïðàâèòåëüñòâà Ðîññèéñêîé Ôåäåðàöèè Â.Ï. Êâàñîâó, ìèíèñòðàì Ðîññèéñêîé Ôåäåðàöèè Â.Á. Áóëãàêó, Â.Á. Åôèìîâó, À.Â. Êîçûðåâó, Ã.Ì. Ôàäååâó, Þ.Ê. Øàôðàíèêó, ïðåäñåäàòåëÿì ãîñóäàðñòâåííûõ êîìèòåòîâ Ðîññèéñêîé Ôåäåðàöèè Å.Â. Áàñèíó, Â.Ê. Ãëóõèõ, Ñ.Ê. Øîéãó, È.Î. Øóð÷êîâó, ïåðâîìó ïîìîùíèêó Ïðåçèäåíòà Ðîññèéñêîé Ôåäåðàöèè Â.Â. Èëþøèíó, ïîìîùíèêàì Ïðåçèäåíòà Ðîññèéñêîé Ôåäåðàöèè Þ.Ì. Áàòóðèíó, À.È. Êîðàáåëüùèêîâó, Ä.Á. Ðþðèêîâó, Ë.Å. Ñóõàíîâó, Ïðåññ-ñåêðåòàðþ Ïðåçèäåíòà Ðîññèéñêîé Ôåäåðàöèè Â.Â. Êîñòèêîâó, çàâåäóþùåìó Êàíöåëÿðèåé Ïðåçèäåíòà Ðîññèéñêîé Ôåäåðàöèè Â.Ï. Ñåìåí÷åíêî, ðóêîâîäèòåëþ Ñëóæáû Ïðîòîêîëà Àäìèíèñòðàöèè Ïðåçèäåíòà Ðîññèéñêîé Ôåäåðàöèè Â.Í. Øåâ÷åíêî, ðåôåðåíòàì Ñëóæáû ïîìîùíèêîâ Ïðåçèäåíòà Ðîññèéñêîé Ôåäåðàöèè À.Ë. Èëüèíó, Ë.Ã. Ïèõîÿ.
2. Ñîãëàñèòüñÿ ñ ïðåäëîæåíèåì Ñîâåòà Ìèíèñòðîâ — Ïðàâèòåëüñòâà Ðîññèéñêîé Ôåäåðàöèè î âûðàæåíèè áëàãîäàðíîñòè Ïðåçèäåíòà Ðîññèéñêîé Ôåäåðàöèè ðàáîòíèêàì îðãàíîâ ôåäåðàëüíîé èñïîëíèòåëüíîé âëàñòè è ãîñóäàðñòâåííûõ îðãàíèçàöèé ñîãëàñíî ïðèëîæåíèþ.
3. Ðóêîâîäèòåëþ Àäìèíèñòðàöèè Ïðåçèäåíòà Ðîññèéñêîé Ôåäåðàöèè ïðåìèðîâàòü ñîòðóäíèêîâ, îáåñïå÷èâøèõ êðóãëîñóòî÷íóþ ðàáîòó Àäìèíèñòðàöèè Ïðåçèäåíòà Ðîññèéñêîé Ôåäåðàöèè, â ðàçìåðå îäíîãî-äâóõ äîëæíîñòíûõ îêëàäîâ.
4. Ìèíôèíó Ðîññèè â 5-äíåâíûé ñðîê âûäåëèòü íåîáõîäèìûå ñðåäñòâà çà ñ÷åò ðåçåðâíîãî ôîíäà Ñîâåòà Ìèíèñòðîâ — Ïðàâèòåëüñòâà Ðîññèéñêîé Ôåäåðàöèè íà ëèêâèäàöèþ ïîñëåäñòâèé ÷ðåçâû÷àéíûõ ñèòóàöèé äëÿ ðåàëèçàöèè ìåðîïðèÿòèé, ïðåäóñìîòðåííûõ íàñòîÿùèì ðàñïîðÿæåíèåì.
Ïðåçèäåíò
Ðîññèéñêîé Ôåäåðàöèè
Á. Åëüöèí
9 íîÿáðÿ 1993 ãîäà
¹ 726-ðï».

*
«Óâàæàåìûé Àíàòîëèé Èâàíîâè÷!
Ïðèìèòå ñåðäå÷íûå ïîçäðàâëåíèÿ ñ áëàãîäàðíîñòüþ âûðàæåííîé Âàì Ïðåçèäåíòîì Ðîññèéñêîé Ôåäåðàöèè, çà àêòèâíîå ó÷àñòèå â îáåñïå÷åíèè âûïîëíåíèÿ åãî Óêàçà îò 21 ñåíòÿáðÿ 1993 ã. ¹ 1400 «Î ïîýòàïíîé êîíñòèòóöèîííîé ðåôîðìå â Ðîññèéñêîé Ôåäåðàöèè» è â ëèêâèäàöèè ïîïûòêè âîîðóæåííîãî ãîñóäàðñòâåííîãî ïåðåâîðîòà 3-4 îêòÿáðÿ 1993 ã. â ã. Ìîñêâå.
Èñêðåííå ïðèçíàòåëåí Âàì çà ñîäåéñòâèå è ïîìîùü îðãàíàì âíóòðåííèõ äåë â ýòîò îòâåòñòâåííûé ïåðèîä.
Ìèíèñòð âíóòðåííèõ äåë
Ðîññèéñêîé Ôåäåðàöèè
Â. Åðèí».

*
ÝÒÎ — ÑÓÄÜÁÀ ÌÎß!

*
«Íèêîãäà íå îáîðà÷èâàéñÿ íàçàä — òàì âñ¸ áåç èçìåíåíèé».
*

…Ïðîøëî äâà ñ ëèøíèì ãîäà ÷ðåçâû÷àéíî íàïðÿæ¸ííîé ðàáîòû, â ïåðèîä ïîëèòè÷åñêè è ñîöèàëüíî, ïîæàëóé, îäíîãî èç ñàìûõ ñëîæíûõ ïåðèîäîâ â ñòàíîâëåíèè ñîâðåìåííîé Ðîññèè.
…Íàñòóïèë 1996 ãîä — ãîä âûáîðîâ ïðåçèäåíòà Ðîññèè. Ñîñòîÿíèå çäîðîâüÿ Áîðèñà Íèêîëàåâè÷à — «íè ê ÷¸ðòó». Ñ Ãîñóäàðñòâåííîé Äóìîé ïîëíûé ðàçëàä è «ðàçäðàé», òðèæäû ïûòàëàñü îíà îðãàíèçîâàòü èìïè÷ìåíò Ïðåçèäåíòó — íå ïîëó÷èëîñü. Ðåéòèíã åãî â íàðîäå íåäîïóñòèìî íèçêèé. Íàñòóïàåò ÷àñ èñòèíû. Êàæåòñÿ, èäòè íà âûáîðû â òàêîé ñèòóàöèè — áåçóìèå. Íî íå ìåíüøåå áåçóìèå — áðîñàòü âñ¸ «çàâî¸âàííîå» ñ òàêèì òðóäîì íå òîëüêî «ïÎòîì, íî è íàñòîÿùåé êðîâüþ». Ãîðÿ÷èå ãîëîâû òîëêàþò Ïðåçèäåíòà íà êðàéíèå ìåðû — ðàçîãíàòü «ê ÷¸ðòîâîé ìàòåðè» ýòó Äóìó, îáúÿâèòü â ñòðàíå ×ðåçâû÷àéíîå Ïîëîæåíèå è ââåñòè ïðÿìîå Ïðåçèäåíòñêîå ïðàâëåíèå. Íàïðÿæåíèå â Âåðõîâíîé âëàñòè áûëî íà ñàìîì ïðåäåëå, ÷òîáû íå ñáðîñèòü ñòðàíó â ïðîïàñòü

ÍÀ ÔÎÒÎ: ÂÐÓ×ÅÍÈÅ À.È. ÊÎÐÀÁÅËÜÙÈÊÎÂÓ ÌÅÄÀËÈ «ÇÀÙÈÒÍÈÊÓ ÑÂÎÁÎÄÍÎÉ ÐÎÑÑÈÈ» 30.12.1993 ã.

Ïóáëèêàöèÿ Ì.À. Áèðþêîâîé (óðîæä¸ííîé Êîðàáåëüùèêîâîé).

Источник

Как писать сочинение на ЕГЭ по русскому языку?

Русский язык – в числе обязательных предметов при сдаче ЕГЭ. План сочинения из задания № 25 и особенности его написания предлагаются в данной статье. Более 150 слов текста позволят набрать максимально возможные 23 балла или 30 % общей суммарной оценки за экзамен.

Учащимся предлагается авторский текст, по которому необходимо написать сочинение-рассуждение. Максимальный объём неограничен, но практика показывает, что раскрыть содержание возможно с помощью 250–300 слов. Этим следует ограничиться, чтобы избежать риска грамматических ошибок.

Суть задания

В самом задании чётко изложен план сочинения. ЕГЭ по русскому требует знания литературного материала, на который предстоит ссылаться. Поэтому 6 из 12 критериев оценки работы касаются её содержательной части.

В статье предлагается план, сформулированный экзаменаторами, и даются рекомендации по написанию каждой из её частей.

Формулировка проблемы.
Её комментарий.
Позиция автора.
Собственная позиция.
Первый аргумент (пример из литературы).
Второй аргумент (пример из опыта).
Заключение.

Введение

Проверяющими отдельно оценивается композиционная целостность работы, поэтому очень важно введение, где формулируется проблема текстового фрагмента. Это может быть понятие (трусость, предательство, доброта), явление жизни (голод, война), характер человека.

Во вступлении происходит плавное вхождение в текст сочинения: возникновение заинтересованности читателя, знакомство со стилем изложения. Его объём не должен превышать пяти предложений. Вводную часть по содержанию и эмоциональности необходимо привести в соответствие с авторским фрагментом.

План написания сочинения (ЕГЭ) предусматривает следующие варианты начала творческой работы:

Риторические вопросы по проблеме текста. Пример: «Что такое истинное мужество и в чём оно проявляется? Над этой проблемой размышляет (ФИО автора)».
Общие рассуждения или сведения по теме: «Человечество с незапамятных времён искало ответ…»
Использование цитаты или пословицы. После её написания можно продолжить словами: «Эта мысль пришла на ум во время прочтения текста (ФИО автора)».

Комментарий

Часто учащиеся ошибочно полагают, что комментарий требует краткого пересказа текста. За этот пункт проверяющие выставляют до 2 баллов (за вступление – 1) по результатам ЕГЭ. План сочинения предусматривает не подробное цитирование, а проникновение в авторскую логику раскрытия обозначенной проблемы. Предлагаем два варианта комментирования:

По структуре авторского текста.
Через анализ актуальности поднятой темы.

В первом случае предстоит ответить на вопросы:

С помощью каких приёмов автор привлекает внимание читателя к проблеме?
На каком материале её раскрывает?
Какие поступки герой отрывка совершает и что это говорит о нём?
Какие эмоции по данному поводу переживает сам автор?

Во втором варианте первый вопрос остаётся неизменным, но дальнейшая логика несколько иная:

Каков характер проблемы (философская, экологическая, психологическая, социальная или нравственная)?
Насколько она сегодня актуальна?
Кто и в каких ситуациях сталкивается с ней?
Если проблема нова, то что способствовало её появлению?

План написания сочинения по русскому языку (ЕГЭ) не должен исключать переходов, чтобы сохранить смысловую цельность работы. Этому помогают вводные слова и обороты, которыми не следует злоупотреблять: «Анализируя данную проблему, автор вспоминает случай из своей жизни…».

Авторская и собственная позиция

Третий пункт плана предусматривает введение цитаты со ссылкой на авторское мнение, которую необходимо взять в кавычки. Удобнее сделать это с помощью следующих клише:

«Писатель считает, что…»
«По мнению автора…»
«Свою позицию писатель выразил в словах…»

Фамилию и инициалы автора следует указывать полностью, так как проверяющими оценивается фактологическая точность.

Четвёртый пункт плана предусматривает переход к обозначению собственной позиции экзаменуемого. Она может выражать согласие или несогласие, которое должно быть корректным и развёрнутым.

План написания сочинения по русскому (ЕГЭ) требует пропорциональности частей. Каждый пункт следует начинать с красной строки, он состоит из одного-двух абзацев. Переходными могут стать следующие фразы:

«Действительно, нельзя не поддержать автора в том, что…»
«Мне понятно и близко мнение автора о том, что…»
«Я согласен с автором, что…»

При иной точке зрения, допустимы обороты:

«Мнение автора интересно, но…»
«Думаю, что утверждение автора нельзя считать применимым к…»
«Нельзя не согласиться с писателем, что , однако…»

Аргументация позиции

Требование о наличии двух аргументов по обоснованию собственной позиции изложено в задании ЕГЭ. План сочинения предусматривает для каждого довода отдельный абзац. В первом случае необходимо показать хорошее знание литературы, во втором – эрудицию, ибо примеры лучше приводить из жизни известных людей. Уместны следующие обороты:

«В доказательство своего мнения приведу пример из повести Н. В. Гоголя »
«В поддержку сказанного можно вспомнить роман…»
«Об этом говорил в своей поэме…»
«Пример революционеров-народников доказывает, что …»
«Аналогичный случай был описан в автобиографии В. В. Маяковского…»
«Хочу напомнить случай из жизни А. С. Пушкина о том, как…»

Ссылаясь на пример, следует кратко изложить ситуацию в подтверждение выдвинутого тезиса. Пятый и шестой пункты максимально оцениваются в 3 балла, поэтому следует обратить внимание как на убедительность аргументов, так и на точность изложения фактов. Недопустимы ошибки в имени автора или названии произведения.

Заключение

План написания сочинения по русскому (ЕГЭ) завершается выводами, которые решают следующие задачи:

Обобщают информацию по проблеме: «Ещё раз хочется подчеркнуть, что…»
Дают оценку сказанному: «Это позволяет сделать вывод…»
Выражают прогноз: «Хочется надеяться, что читатели по-настоящему задумаются над…»
Призывают к активности: «Осуществляя тот или иной морально-нравственный выбор, каждому из нас необходимо помнить о…»

Финальный абзац должен перекликаться со вступлением, ибо творческая работа должна быть цельной, что оценивается в 2 балла. За точность формулировок и выразительность речи проверяющие добавят ещё два, поэтому нельзя уходить от главной мысли, не повторяя при этом используемые обороты.

На что ещё следует обратить внимание при подготовке к ЕГЭ? План сочинения нельзя произвольно менять. Он отвечает требованиям сочинения-рассуждения и является частью экзаменационного задания.

План сочинения по русскому языку ЕГЭ в 2020 года: структура

Единый государственный экзамен стал самым важным испытанием для школьников XXI века. С каждым годом методы проведения тестирования и способы проверки работ становятся более технологичными.

Помимо технологий ежегодно модернизируются и усложняются сами задания. В данной статье написано все о порядке проведения ЕГЭ по русскому языку в 2020 году, а конкретно об изменениях по части сочинений, также представлен краткий обзор модернизации ЕГЭ 2020.

Структура КИМов 2020 года

Экзаменационный билет ЕГЭ 2020 года по русскому языку состоит из 27 заданий, которые разделены на две части:

Часть	Кол-во заданий	Максимальный балл	Тип ответа
І	26 (с 1 по 26)	34	краткий (тесты)
ІІ	1 (27 задание)	24	развернутый (сочинение)

На выполнение работы отводится 210 минут (3,5 часа). Использование дополнительных материалов и оборудования запрещено.

Выполнив правильно все задания, экзаменуемый может набрать максимум 58 первичных баллов, что будет интерпретировано как 100-бальный результат. При этом, выполнив только 1-ю часть работы, выпускник может набрать максимум 34 балла (эквивалентно 59 баллам ЕГЭ). Сочинение оценивается в 24 первичных балла (соответственно 41 тестовый).

Это значит, что на этапе подготовки к сдаче ЕГЭ 2020 стоит уделить внимание не только повторению теории по русскому языку, а и как можно больше практиковаться в написании сочинений, составляя план работы и продумывая аргументы.

Общие изменения в ЕГЭ 2020. Что нового?

Самым главным изменением в Едином государственном экзамене 2020 года является сдача третьего обязательного экзамена – по отечественной истории. Окончательное решение по данному поводу будет принято в сентябре или октябре 2019.

Общее количество экзаменов будет доходить до 5.
В 2020 году изменятся количество и формулировки заданий.

Это коснется следующих предметов:

русский язык (подробности ниже);
биология;
литература;
иностранные языки;
история и обществознание.

Серьезных перемен не будет.

В КИМы добавят некоторые материалы для полного обхвата школьного курса, так как при анализе экспертами заданий ЕГЭ 2017 и 2018 стало ясно, что многие теоретические вопросы не были затронуты. Критерии, по которым определяется количество баллов за то или иное задание также не претерпят коренных изменений.

Меры проведения ЕГЭ 2020 по последним данным будут ужесточены по сравнению с 2019 годом по аналогии с 2017 и 2018 годами. Например, на 2019 год ожидается, что сдача Единого государственного экзамена будет разрешена в родных школах при наличии особого контроля, но при прохождении ЕГЭ 2020 школьники точно не получат никаких льгот.

ЕГЭ по русскому языку 2020

Экзамен по русскому языку будет поделен на две части – устную и письменную. Если в 2018-2019 школьники сдают устную часть только в рамках ОГЭ, то в 2020 году устное тестирование будет и в ЕГЭ. Устная часть сдается за два месяца до основной части экзамена.

Ученики будут проходить проверку на:

умение работать с текстом;
умение составлять план по ключевым моментам текста;
навыки быстрого прочтения и запоминания информации;
эрудицию.

Письменная часть будет также состоять из изложения, теста и сочинения. Количество заданий будет доходить до 27.

Планируется введение новых вопросов по анализу орфографии и пунктуации в тексте.

Теперь рассмотрим наиболее сложный вопрос для большинства школьников – написание сочинения.

Важные нововведения

Небольшие изменения в КИМы были внесены еще в прошлом году. В частности, были уточнены критерии, по которым эксперты оценивают сочинение, и новые нормы будут актуальны на ЕГЭ по русскому в 2020 году.

Всего ФИПИ разработало 12 критериев оценивания. Уточнены были только два из них:

К2 – теперь комментарий к проблеме должен включать минимум 2 примера с пояснениями, которые отражают понимание экзаменуемым сути проблемы;
К4 – выпускник должен выразить свое отношение к позиции автора, обосновав его.

Предлагаем более детально узнать о том, как будут оценивать сочинение по русскому языку на ЕГЭ 2020 и какое примерное количество баллов можно набрать за выполнение тех или иных требований, ознакомившись с полным списком критериев:

Советы педагогов

Репетиторы, имеющие большой опыт подготовки к ЕГЭ, рекомендуют готовиться к написанию сочинения по такому плану:

Ознакомиться с основными требованиями ЕГЭ по русскому 2020 и понять, какой должна быть правильная структура сочинения и какие проблемы могут быть предложены на экзамене.
Проработать план, который станет опорой при написании экзаменационной работы на любую из возможных тем.
Вспомнить произведения и выписать в тетрадь основные факты, которые могут пригодиться при написании сочинения.
Практиковаться в выполнении задания №27 с использованием готовых клише.

Принимая во внимание все изменения и нововведения в КИМы по русскому языку ЕГЭ 2020, можно вывести универсальную структуру сочинения достойного отличной оценки.

Структура состоит из следующих пунктов:

формулировка проблемы (вопроса, высказывания);
личный комментарий по поводу проблемы (слов автора);
описание позиции автора;
обращение к тексту и поиск одного или двух примеров, подчеркивающих справедливость или несправедливость высказывания (сути проблемы);
обозначение логической связи примеров друг с другом и с общим смыслом работы;
отношение к авторской позиции и краткое обоснование своего выбора;
подведение вывода и его краткая характеристика.

На первый взгляд структура достаточно сложная и трудновыполнимая, однако, если грамотно поработать над каждым пунктом заранее и разобрать все закономерности написания каждого элемента, то на экзамене будет обеспечен высший балл..

Круг проблем

В 2020 году 27-е задание ЕГЭ может поднимать самые разнообразные проблемы, от солдатской судьбы до засорения русского языка. На самом деле круг возможных тематик неимоверно широк, что не позволяет заранее подготовиться к сочинению на все 100%.

Тем не менее, следуя рекомендациям опытных педагогов, можно проработать основные направления, подобрать клише и произведения, на которые можно опираться, раскрывая ту или иную тему, что максимально упростит выполнение 17-го задания на ЕГЭ.

Важно! Для того, чтобы определить, какая именно тема затронута в задании, необходимо внимательно ознакомиться с текстом.

План сочинения

Требуемый экспертами план написания 27-го задания не изменится в 2020 году. Он также будет состоять из вступления, основной части и вывода. Эти блоки будут подразделяться на личные комментарии, примеры, обоснование своих слов и т.д.

Важно помнить, что основной упор при написании текста нужно делать на примеры и аргументацию личных слов и высказываний автора.

В качестве примеров можно брать следующие материалы:

ситуации и образы из художественной литературы (самый лучший вариант);
события и образы из реальной истории;
случаи из собственной жизни (не рекомендуется экспертами);
информация из представленного в КИМе текста.

При написании точных примеров, иллюстрирующих главную проблему сочинения, и грамотной аргументации личных и авторских текстов работе буде гарантирован наивысший балл.

Клише

Хотя использовать на ЕГЭ 2020 по русскому языку готовые сочинение не рекомендуется, можно брать за основу так называемые клише (шаблонные фразы). Нанизывая их, как бусины на нить и разбавляя фразами с учетом особенности предложенной в задании темы, можно получить красивое и грамотно написанное сочинение, отвечающее основным требованиям. Стоит учесть, что для каждого блока существуют свои клише:

Стоп-слова

Казалось бы, что плохого в тексте, приукрашенном эпитетами и художественными оборотами. Оказывается, некоторые фразы, которые являются некорректными с точки зрения русского языка, а потому их стоит избегать в сочинениях, особенно когда это выпускная экзаменационная работа.

Предлагаем ознакомиться со списком таких стоп-слов и фраз, а также при случае проверить, не грешат ли такими оборотами готовые сочинения, предлагаемые в сети для подготовки к ЕГЭ 2020 по русскому языку.

Заключение

Секрет успешного написания сочинения на ЕГЭ по русскому прост – это умение вести рассуждение, хорошая база аргументов с опорой на произведения и грамотная письменная речь, которая вырабатывается с годами тренировок.

Также рекомендуем посмотреть видео, в которых преподаватели подробно разбирают все основные моменты, на которые необходимо обратить внимание при написании сочинения:

План сочинения по русскому языку ЕГЭ в 2020 году

Экзамен по русскому языку требует особенной подготовки у школьников. Предмет является обязательным для сдачи и от результатов написания зависит поступление в университет.

Одной из главных заданий экзаменационной работы является написание сочинения. В КИМах это задание №27. При написании работы следует учитывать некоторые требования. Проверка сочинения осуществляется учителем, а не компьютером, поэтому выпускник может рассчитывать на «человеческое» отношение к своей работе.

Структура КИМов 2020 года

Комплексное итоговое задание для школьника разделено на 2 части. Всего нужно выполнить 26 тестовых заданий и написать сочинение по заданной теме, которая будет прописана в 27 пункте.

За правильно выполненную первую часть можно заработать максимально 34 балла. Самый высокий балл за сочинение составляет 24 балла. На выполнение работы дается 210 минут.

Важно: проверяющие строго следят за тем, чтобы школьники не пользовались вспоминающими техническими устройствами и дополнительными материалами.

При подготовке школьник должен уделять не только максимальное количество времени повторению теоретических знаний, но и как можно больше практиковаться в написание сочинений.

Важные нововведения

Незначительные изменения произошли в прошлом году: немного скорректировали критерии оценки по сочинению. Эти нововведения будут актуальными и в 2020 году.

ФИПИ приняла всего 12 критериев по которым происходит оценка результата работы выпускников, подлежали изменению только 2:

К2 вепрь должен содержать 2 примера, которые бы полностью раскрыли проблематику текста;
К4 подразумевает объективную оценку к мнению автора и выражение своего мнения посредством аргументов и доводов.

Полный список критериев есть на официальном сайте ФИПИ. Перед подготовкой к экзамену всем школьником настоятельно рекомендуется ознакомиться с этой информацией.

Читайте еще: Призывной возраст в России в 2020 году

Советы педагогов

Родители, которые ответственно относятся к будущему ребенка заранее беспокоятся о его подготовке. Кто -то перелагает помощь посредствам собственных знаний и опыта, есть те, кто предпочитают нанять репетитора или отдать выпускника на подготовительные курсы.

Очень многие педагоги придерживаются следующего мнения работы по сочинению:

Ознакомится с требованиями и выявить пробелы в знаниях относительно пунктов, предложенных ФИПИ;
Составить план работы с сочинением, который станет основой для написания любой темы;
Проанализировать произведения школьной программы по литературе и использовать их в качестве подтверждающих аргументов;
Нарабатывать практику написания с помощью тестовых заданий и при проверке ссылаться на указанные в пособии ответы;

Структура сочинения

Чтобы знать чего ожидать на экзамене и в каком формате будут сформулированы задания, школьник должен обязательно зайти на сайт ФИПИ и ознакомится с вариантами КИМов прошлых лет.

Работы, которые претендуют на высокий балл должны быть фактуальными, концептуальными и содержать скрытый подтекст.

Важно включить в сочинение такие блоки:

Первоначальная тематика проблемы;
Комментарий к проблема, ее словесная зарисовка;
Описание позиции автора (что именно он думает по этой теме);
Выражение собственного мнение к позиции автора;
Краткий вывод;

Если школьнику сложно понять с первого раза что от него требуется, то при подготовке следует начать с анализа уже готовой работы в дидактическом материале.

Не следует надеяться на готовые тексты. В первую очередь при проверке учитель смотрит на уникальность работы и ее информационное содержание. Кроме того, далеко не все работы, которые представлены, как образец для сочинения содержат актуальные требования 2020 года.

Круг проблем

В 2020 году ребята пишут о совершенно разных проблемах. Какая именно попадется тема узнать заранее невозможно. Это может быть военная проблематика, а может быть дана тема о засорение русского языка жаргонизмами.

Тем не менее, есть список тем, которые попадаются чаще всего. Обычно репетиторы предлагают выпускникам подбирать аргументацию из литературных произведений именно по списку наиболее частых вариантов.

Важно: определение темы- один из важнейших критериев написания сочинения. Если школьник неправильно истолкует попавшийся текст, то сочинение может быть аннулировано. Поэтому перед написанием следует очень внимательно его прочитать 2-3 раза.

Есть замысловатые темы, которые требуют детального изучения, например «Отсутствия опыта общения с природой» или «Проблема ответственности перед будущими поколениями».

План сочинения

План значительно упрощает написание сочинения потому, что является универсальным средством и подойдет под написание абсолютно любой проблематики.

Как показывает практика, больше всего вопросов возникает при подборе примера или аргументации мнения. Школьники затрудняются выбрать нужное произведение и учителя стараются сконцентрировать внимание на следующих моментах:

Аргумента должно быть 2;
Должна присутствовать связь между примерами;
К каждому примеру требуется добавить пояснение;

Аргументы являются плавным переходом от формулировки проблемы к обсуждению позиции автора.

Клише

Использовать в ЕГЭ неуникальные тексты строго запрещено. Работа, списанная из пособия, заслужит 0 баллов. Тем не менее никто не запрещает брать шаблонные фразы и разбавлять их словами, вставлять свои мысли в контекст и нанизывать, как бусины на нить, клише придавая смысл сочинению.

Стоп слова

Есть список определенных стоп-слов, использование которых строго запрещено при написании работы школьником. Сюда относятся фразы, которые делают текст некрасивым, с точки зрения стилистики и грамматики. Порой изобилие речевых оборотов приводит к употреблению так называемых «Стоп-слов». Например, запрещено употреблять фразы типа:

Автор в своем тексте;
Автор пытается;
Данный текст;
Достаточно;
Чрезмерное употребление гипербол;
Еще одним примером может служить;

Нет ничего плохого в том, что выпускник разбавляет свои мысли красивыми эпитетами и метафорами. Главное, чтобы он не увлекся.

Заключение

Написать достойное сочинение по ЕГЭ очень просто. Нужно знать основные особенности и мыслить глубоко, уметь рассуждать и корректно излагать свои мысли на бумаге. А также нужно иметь в арсенале хорошую базу аргументов из различных литературных произведений, просмотра фильмов или спектаклей, которые можно применить при написании.

План сочинения по русскому языку ЕГЭ в 2019 года

Планируете сдавать в 2019 году ЕГЭ по русскому языку – узнайте, какие нововведения планирует ФИПИ, как изменится структура экзамена, а также, как составить план сочинения и подобрать удачный пример из произведений для раскрытия проблемы.

Не секрет, что именно сочинение большинство выпускников считают самым сложным заданием ЕГЭ по русскому, а значит именно этой теме стоит уделить особое внимание при подготовке к экзаменам 2018-2019 учебного года.

Формулировка задания №27

Последнее (теперь 27-е) задание ЕГЭ по русскому языку – это, как и ранее, сочинение, но в 2019 году ФИПИ внесло некоторые корректировки в саму формулировку поставленной задачи.

Одной из проблем, часто встречающихся в работах выпускников, стало чрезмерное цитирование.

Эксперты отмечают, что в сочинениях часто можно встретить большой объем чужих мыслей, но крайне редко отображена позиция самого экзаменуемого.

Именно поэтому в 2019 году на ЕГЭ по русскому языку структура сочинения была несколько изменена, а таблица оценивания получила новые критерии. Согласно новым правилам в сочинении должны присутствовать:

пояснения к каждому приведенному примеру;
смысловая связь между приведенными в сочинении примерами;
отношение экзаменуемого к позиции автора;
обоснование своей позиции.

Важно! Минимальный объем сочинения остался неизменным и составляет 150 слов. Но, педагоги рекомендуют ориентироваться на написание минимум 200-250 слов.

Критерии оценивания

Составляя план сочинения по русскому языку необходимо в первую очередь ориентироваться на критерии оценивания, обновленные для данного предмета ЕГЭ в 2019 году.

Особого внимания в этом году заслуживают критерии:

К2 (комментарий к проблеме);
К4 (отношение экзаменуемого к позиции автора).

Полный список критериев, которыми будут руководствоваться эксперты при проверке 27-го задания с развернутым ответом, приведены в демонстрационном варианте 2019 года.

Структура сочинения по новым стандартам

С учетом описанных нововведений, структура сочинения 2019 года должна иметь следующий вид:

Проблема.
Комментарий к проблеме.
Описание позиции автора.
Отношение экзаменуемого к позиции автора.
Обоснование своей позиции.
Вывод.

Текст сочинения должен нести в себе три основных типа информации: фактуальную (реальные факты), концептуальную (субъективное мнение) и подтекстовую (подразумеваемую).

План сочинения

С опорой на приведенную структуру можно составить план написания сочинения по русскому для ЕГЭ 2019 года.

№	План	Пояснения
1	Вступление	Подводка к проблеме 2-3 предложения
2	Формулировка проблемы	2-4 предложения
3	Связка	1-2 предложения
4	Комментарий, 1-й пример + пояснение	Сколько потребуется
6	Связка	1-2 предложения
7	Комментарий, 2-й пример + пояснение	Сколько потребуется
9	Связка	1-2 предложения
10	Позиция автора	1-2 предложения
11	Собственное отношение к позиции автора	1-2 предложения
12	Аргументация собственной позиции	2-4 предложения
13	Вывод (заключение)	2-3 предложения

Именно примеры, комментарии и пояснения к ним являются основными блоками сочинения, а соответственно и требуют особого внимания. В качестве можно использовать истории и цитаты, размышления автора и примеры из произведений. Но, при этом важно помнить, что комментарий должен иметь такую структуру:

пример;
пояснения к примеру;
связующий текст;
пример-иллюстрация;
пояснение к иллюстрации.

Круг проблем

Основной задачей, стоящей перед экзаменуемым, будет формулировка проблемы. Далеко не всегда с первого прочтения можно правильно понять поднимаемую в тексте проблему и позицию автора.

Важно! Чаще всего в текстах проблему формируют либо в самом начале, либо в конце. Также при чтении необходимо выделить ключевую лексику, выражающую основную мысль. Она поможет правильно написать комментарий.

Круг проблем, которые могут поднимать тексты ЕГЭ по русскому языку в 2019 году, достаточно широк, что не дает возможности составить примерное сочинение для экзамена заблаговременно. Но, проработав каждую из предложенных тематик, вы без труда сможете выполнить работу, приведя необходимые аргументы и пояснения.

Клише для сочинения

Взяв за основу любой пример сочинения по русскому языку, составленный с учетом новых требований ЕГЭ 2019 года, можно выделить основные клише – фразы, характерные для того или иного блока. Используя такие «фразы-помощники», вы легко составите свой текст, нанизывая слова на основу, как жемчужные бусинки на прочную нить основы.

Предлагаем вашему вниманию такие клише для сочинений 2018-2019 учебного года.

Запрещенные слова

Если есть рекомендованные фразы, то должны быть и слова, которые нежелательно использовать при написании экзаменационного сочинения. Конечно, официально такого анти-словарика не существует, но опытные педагоги составили свой список слов и фраз, которые могут быть истолкованы неоднозначно, являются некорректными с точки зрения русского языка или искажают действительность.

Стремитесь избегать таких оборотов и фраз в своих сочинениях и вы обязательно добьетесь желаемого результата. Также стоит вычитать на предмет присутствия нежелательных слов каждый пример сочинения по русскому, если вы используете таковые при подготовке к ЕГЭ в 2018-2019 учебном году.

Готовые сочинения

Конечно, многие 11-тиклассники в преддверии 2019 года будут искать готовые сочинения по русскому языку, чтобы облегчить для себя подготовку к ЕГЭ. Сразу стоит предостеречь многих от такого на первый взгляд простого, но изначально неправильного пути. Важно понимать такие истины:

Тема сочинения 2019 года никому неизвестна.
Невозможно заготовить или заучить 3-5 сочинений и рассчитывать на успех.
Без глубокого понимания проблемы получить максимально возможные 24 балла за 27 заданий практически невозможно.

Существует ли альтернатива? Вместо готовых сочинений стоит искать модульные части, из которых можно будет быстро составить необходимый текст во время экзамена. Очень помогут в этом списки произведений, раскрывающие ту или иную проблему, а также готовые клише для формулировки собственного отношения к мнению автора.

План сочинения ЕГЭ по русскому языку

Если знаешь, как выполнять ту или иную работу, поставленная задача не кажется трудновыполнимой. Согласны? При сдаче экзамена по русскому языку действует тот же принцип. Важно понимать, как устроено сочинение. Только при этом условии можно безошибочно «попасть» в критерии.

Ранее мы разработали шаблон сочинения, но он удобен не для всех. Люди склонны отстаивать свою индивидуальность — это нормально, это правильно. Человеку, который не хочет пользоваться фразами-клише, достаточно плана, отражающего логику работы. Ниже мы напишем такой план с краткими ми к каждому пункту.

Подробнее о структурных элементах сочинения вы можете прочитать в других материалах сайта.

Вступление

Часть сочинения, подводящая читателя к рассуждению. Можно сказать пару слов о проблеме и ее актуальности, привести цитату, задать риторический вопрос. Вступление не оценивается по критериям. Его задача — выстроить логичное изложение.

Объем: 1-3 предложения.

Формулировка проблемы исходного текста

Ключевой пункт плана. Только с сочинением, где верно сформулирована проблема, можно получить 90 и более баллов за экзамен. О поиске проблемы мы писали ранее. Обратите внимание, что само слово «проблема» можно не использовать, если вы решили сформулировать ее при помощи вопроса. Выбор способа остается за вами. Главное — правильность, приоритета не существует.

Объем: 1-3 предложения.

Совет: пишите с небольшими подробностями. В первом предложении можно сформулировать проблему, во втором — кратко ее пояснить. Если этого не сделать, сочинение может получиться «сухим».

Комментарий

Самая большая часть сочинения. Но сложность заключается не только во внушительном объеме. Для понимания сути и принципов написания нужно поработать: и с учителем, и самостоятельно. Подробнее о комментарии читайте в отдельном материале, кликнув по соответствующему заголовку в данной статье.

Объем: 5-8 предложений.

Совет: пользуйтесь фразами-клише, даже если намеренно не хотите этого делать. Без шаблонных предложений легко уйти не в ту сторону, начав пересказывать исходный текст.

Позиция автора

Если вы поняли текст, можете особо не беспокоиться о данной части сочинения, потому что найти позицию автора достаточно просто. Единственная сложность — краткая и четкая формулировка понятой вами идеи.

Объем: 1-3 предложения. Приведите четкую формулировку, не забыв упомянуть слово «позиция». При желании можете пояснить сказанное.

Совет: следите за соответствием авторской позиции выбранной вами проблеме. Можно выявить правильную позицию автора, но по другой проблеме, содержащейся в этом же тексте.

Собственная позиция

Аналог авторской позиции, но еще более простой. Сказать о том, что ты думаешь, всегда проще, чем писать о мыслях незнакомого человека.

Объем: 1-3 предложения.

Совет: не пишите о радикальной точке зрения, даже если вы ее придерживаетесь — могут возникнуть проблемы с аргументами. Прежде чем сформулировать собственную позицию, подумайте, чем будете ее доказывать. Лучше скорректировать позицию и легко ее доказать, чем оставить первую пришедшую на ум мысль и ломать голову над аргументами.

Аргументы

Здесь нет жестких правил. Главное — использовать подходящее произведение и привести нужный эпизод. Не стоит писать очень много или очень мало. В совсем небольшом объеме вы вряд ли точно выразите свои мыли, в огромном — потеряете кучу драгоценного времени.

Объем: 3-5 предложений.

Совет: не допускайте фактических ошибок. Проверяйте имена героев, инициалы автора, даты (если они имеются). Не стремитесь излишне приукрасить текст: пишите кратко и доказательно.

Вывод

Итог вашей работы. В выводе сочинения ЕГЭ не должно слово в слово повторяться вышесказанное. Нужно кратко и предельно ясно выделить важнейшую мысль сочинения. Возможно, немного порассуждать о решении проблемы, о внимании к ней, о перспективах. Все, что угодно. Лишь бы было уместно.

Объем: 1-3 предложения.

Совет: следите за логикой. Не уходите от темы. Пишите только о том, что подразумевает проблема.

Источник

Внимание, родители!
Профилактика заболеваний гриппом и туберкулезом

С 11 января 2022 г. будет проводиться плановое обследование учащихся на туберкулез методом постановки Диаскинтеста.
Необходимо ваше письменное согласие (бланки будут выданы сразу после каникул).

Напоминаем, что согласно СанПиН 3.3686-21 «Профилактика инфекционных заболеваний» от 01.09.2021 г. отказавшиеся от тубдиагностики направляются к врачу фтизиатру за заключением об отсутствии у ребенка заболевания туберкулезом.

Если есть желающие привить ребенка от гриппа, просьба направить учащегося в медкабинет после каникул с заполненным вами согласием на вакцинацию (можно оформить в свободной форме). Вакцина «Ультрикс» (инактивированная, российская).
Здоровья вашим семьям!

Информацию предоставила фельдшер Рудая Н.И.

Учащиеся начальных классов поздравляют всех с Новым годом! Спасибо творческим задорным девчонкам и мальчишкам, а также их педагогам! Всем отличного года, здоровья и веселых каникул!

Поздравляем победителей и призеров муниципального этапа всероссийской олимпиады школьников 2021-20212!!!

Английский язык
Победитель — Чернова Анна (9В, учитель – Кузнецова Раиса Михайловна).
Призеры:
Пичин Герман (7Г, учитель – Михайлова Юлия Игоревна),
Кузнецова Варвара (8Б, учитель – Кузнецова Раиса Михайловна),
Румянцева Анастасия (8Б, учитель – Макрицкая Елена Владимировна),
Незвицкая Елизавета (10Б, учитель – Долинко Марина Дмитриевна),
Вайник Злата (11А, учитель – Долинко Марина Дмитриевна),
Наволоцкая Варвара (11А, учитель – Варивода Юлия Сергеевна),
Фёдоров Владимир (11А, учитель – Долинко Марина Дмитриевна).

Биология
Призеры:
Горностаева Жанна (11В, учитель – Залога Екатерина Николаевна),
Мишкина Софья (11В, учитель – Залога Екатерина Николаевна).

География
Призер – Гречнев Илья (9В, учитель – Фалев Сергей Валентинович).

Искусство (МХК)
Победитель – Гречнев Илья (9В,
учителя – Булкин Виталий Евгеньевич, Гидревич Анна Павловна).

История
Призер – Енина Алиса (9Б, учитель – Ловчикова Ирина Владимировна).

Литература
Победитель – Машаро Полина (9В, учитель – Сонникова Ирина Анатольевна).
Призеры:
Чернова Анна (9В, учитель – Сонникова Ирина Анатольевна),
Томашевская Анна (10А, учитель – Кирпу Марина Сергеевна).

Математика
Победитель – Гречнев Илья (9В, учитель – Ершова Галина Сергеевна).

Немецкий язык
Победитель – Енина Алиса (9Б, учитель – Тимошкова Лариса Эриковна).
Призер – Каргопольцева София (9Б, учитель – Тимошкова Лариса Эриковна).

ОБЖ
Победитель – Енина Алиса (9Б).
Призеры:
Устинов Арсений (9Б),
Каргопольцева София (9Б),
Анисимова Алла (10Б, учитель – Черевичкина Мария Дмитриевна).

Обществознание
Победители:
Енина Алиса (9Б, учитель – Ловчикова Ирина Владимировна),
Фёдоров Владимир (11А, учитель – Ловчикова Ирина Владимировна).
Призеры:
Лыкова Алина (9В, учитель – Гаврилова Марина Владимировна),
Яковкин Денис (9Г, учитель – Гаврилова Марина Владимировна),
Гречнев Илья (9В, учитель – Гаврилова Марина Владимировна).

Русский язык
Победитель – Царегородцев Вячеслав (9Б, учитель – Кирпу Марина Сергеевна).
Призеры:
Ощепкова Анна (8Б, учитель – Мокринская Яна Геннадьевна),
Каргопольцева София (9Б, учитель – Кирпу Марина Сергеевна),
Енина Алиса (9Б, учитель – Кирпу Марина Сергеевна).

Физическая культура:
Победители:
Логинова Эмилия (7А),
Енина Алиса (9Б).
Призеры:
Коваленко Ксения (9Б),
Каргопольцева София (9Б, учитель – Анищенко Елена Николаевна).

Французский язык
Призеры:
Глазунова Ксения (8В),
Гречнев Илья (9В),
Лыкова Алина (9В),
Елизарова Екатерина (11А, учитель – Горовая Яна Орестовна).

Химия
Победитель – Каргопольцева София (9Б).
Призеры:
Переев Тихон (8В),
Телкина Эрика (10Б),
Криволап Ульяна (11В, учитель – Петрунина Надежда Юрьевна).

Информацию предоставила администрация гимназии

24 декабря в МОУ «Петровский Дворец» произошло знаковое событие года — торжественная церемония «Лауреат муниципальной системы образования».
Почетным званием лауреата МСО награждаются учащиеся Петрозаводска, достигшие значительных успехов в интеллектуальной, творческий, спортивной сферах, ярко проявившие себя в общественно-значимой деятельности в течение 2021 года. Сложные условия пандемии не помешали учащимся школ города принимать активное участие в олимпиадах, научно-практических конференциях различного уровня, в творческих конкурсах и фестивалях, спортивных соревнованиях и добиваться значительных успехов.
Наши гимназисты были представлены в качестве кандидатов на почетное звание «Лауреат муниципальной системы образования», и мы чествуем своих победителей, которыми стали:

в номинации «Достижения в интеллектуальной деятельности» — Гречнев Илья (9В класс), Пости Илья (11Б класс), Горностаева Жанна (11В класс);

в номинации «Достижения в спортивной деятельности» — Тяхти София (9Г класс).
Коллектив гимназии, учащиеся и педагоги поздравляют Лауреатов МСО-2021, желают им не останавливаться на достигнутом, стремиться к покорению новых интеллектуальных, творческих и спортивных вершин!

Объявлены победители конкурса и среди педагогических работников муниципальной системы образования Петрозаводского городского округа. Конкурс проводился в преддверии Нового года в целях выявления и стимулирования лидеров, имеющих по итогам 2021 года особые достижения, значимые для развития муниципальной системы образования, а также в целях развития творческой активности, инициативы и профессионального роста педагогических работников.

в номинации «Признание» Ирина Владимировна Ловчикова, учитель истории, обществознания, экономики, права, награждена за профессиональный рост, победы в республиканских и российских конкурсах профессионального мастерства, подготовку обучающихся, победителей соревнований интеллектуальной направленности;
в номинации «Олимп» Лариса Евгеньевна Раевская, учитель физической культуры, награждена за активное участие в олимпийском образовании школьников, внедрение здоровьесберегающих технологий и подготовку обучающихся, победителей соревнований спортивной направленности;
в номинации «Инициатива» Наталья Геннадьевна Григорьева, заместитель директора по УВР, награждена за профессиональный рост в области социально значимой и воспитательной деятельности, представление результатов профессиональной деятельности педагога в профессиональном сообществе и подготовку обучающихся, победителей социально значимых конкурсов и мероприятий воспитательной направленности.

Поздравляем победителей конкурса. Пусть Новый 2022 год принесет новые достижения и удивительные открытия!

Информацию предоставила администрация гимназии

Дорогие ученики, родители и педагоги!
На этой неделе мы обновили выставку в нашем профориентационном уголке.
Ознакомиться с новой информацией о профессиях, вузах, колледжах и условиях поступления вы сможете на стенде около учительской (рядом с расписанием).

Информацию предоставила воспитательная служба гимназии

Вот и пришло сказочное время года – зима. Природа укрылась бело-серебристым покрывалом и словно заснула в ожидании чудес. В это время года к нам приходит самый сказочный и волшебный праздник – Новый год! ???? Приглашаем Вас принять участие в нашем конкурсе «Новогоднее окно»???? >>> см. положение о конкурсе: загружайте фото окна в альбом «Новогоднее окно» ВК Госпаблик: МОУ «Гимназия№17» (обязательно подпишите класс). Проявляем фантазию и украшаем окна кабинетов!

??Новогодняя ёлка — это самый главный символ Нового года. Традиция наряжать ёлку пришла к нам давно. Это очень добрая традиция, ведь она собирает возле елки всю семью, каждый может повесить на елку любимую игрушку или сделать новогоднее украшение своими руками. Давайте устроим парад новогодних ёлок!??
Приглашаем принять участие в нашем творческом конкурсе «Ёлки бывают разные…» >>> см. положение о конкурсе!
Итак, что надо сделать:

придумать ёлку от 1 метра и выше, нарядить или сделать ёлку, сфотографировать её;

загрузить фото ёлки в альбом «Ёлки бывают разные» ВК Госпаблик: МОУ «Гимназия№17» (обязательно подпишите класс).

Это конкурс новогодних ёлок, которые можно нарисовать, сделать из бумаги или другого материала, необычно украсить искусственную красавицу

Желаем удачи и новогоднего настроения всем!

Информацию предоставила Гидревич А.П.

В декабре завершился финал Всероссийского конкурса профессионального мастерства педагогов «Мой лучший урок» (второе направление «Гуманитарное»).
Учитель английского языка Мария Алексеевна Куусела заняла 2 место.
21 декабря были объявлены итоги третьего направления регионального этапа Всероссийского конкурса профессионального мастерства педагогов «Мой лучший урок». В номинации «Лучшее занятие дополнительного образования и внеурочной деятельности» победили Турчак Наталья Владимировна, учитель физической культуры, и Филатова Ольга Сергеевна, учитель начальных классов гимназии.
Поздравляем наших учителей с высокими достижениями и желаем творческих успехов!

Информацию предоставила администрация гимназии

Уважаемые родители, обучающиеся и педагоги!

В рамках реализации национального проекта «Демография» в части внедрения обучающих программ по вопросам здорового питания среди педагогов, родителей обучающихся, а также самих обучающихся организовано обучение на сайте ФБУН «Новосибирский научно- исследовательский институт гигиены» по адресу http://www.niig.su по вопросам организации питания (основание: письмо от 30.06.2021 № 10-00-02/05-5668-2021 Управления Роспотребнадзора по РК о внедрении обучающих (просветительских) программ по вопросам здорового питания в образовательных организациях Республики Карелия.
Все желающие имеют возможность пройти обучение по вопросам здорового питания и профилактике зависимых от питания заболеваний (ссылка на программный модуль https://edu.demography.site/signup)

Информацию предоставила администрация ПГО

В начале декабря в нашей гимназии прошли «УРОКИ ДОБРОТЫ» по формированию толерантных установок среди школьников к людям с ограниченными возможностями здоровья.
Данные занятия, по большей части, предусматривали применение интерактивных методов обучения, благодаря которым школьники, не имеющие ограничений по здоровью, смогли ощутить себя в различных ситуациях, с которыми ежедневно сталкивается человек с ОВЗ. Такие занятия помогают глубже понять и прочувствовать возможности и достижения ребят с ОВЗ, их ежедневные проблемы, а также обменяться с другими участниками занятия своими мыслями и чувствами.
Учащиеся 7-8 классов в рамках Международного дня инвалидов, установленнного 3 декабря, приняли участие в фотомарофоне «Петрозаводск – территория равных возможностей», который показал, что в нашем городе создаются условия для того, чтобы сделать жизнь людей с инвалидностью более комфортной и удобной.
Все проведенные мероприятия направлены на формирование взаимного уважения и равенства между обучающимися с ОВЗ и их сверстниками, знакомствo с особенностями таких людей и со способами общения и взаимодействия с ними.

Информацию предоставила воспитательная служба

10 декабря 1821 родился Николай Алексеевич Некрасов — русский поэт, прозаик и публицист, классик русской литературы.
С 1847 по 1866 год — руководитель литературного и общественно-политического журнала «Современник»», с 1868 года — редактор журнала «Отечественные записки». По взглядам его причисляют к «революционным демократам».
Наиболее известен такими произведениями, как эпическая поэма «Кому на Руси жить хорошо», поэмы «Мороз, Красный нос», «Русские женщины», стихотворения «Дедушка Мазай и зайцы», «Железная дорога». Его стихи были посвящены преимущественно страданиям народа, трагедии крестьянства. Его поэзия оказала заметное влияние на последующее развитие русской классической, а позже и советской поэзии.

В честь юбилея Н. А. Некрасова региональное отделение Общероссийской общественной организации «Ассоциация учителей литературы и русского языка» Республики Карелия проводило конкурс чтецов стихотворений поэта «Это было раненое сердце, раз и на всю жизнь…», в нём принял участие и стал победителем ученик 9Б нашей гимназии Устинов Арсений.
Рады очередному достижению нашего юного актёра Арсения, желаем творческого вдохновения и новых свершений!

Информацию предоставила Кирпу М.С.

Уважаемые родители!
Доводим до вашего сведения информацию о завершении первого этапа ежегодного единого социально-психологического тестирования (далее – СПТ) учащихся 7-11 классов.
Планируется организованное индивидуальное ознакомление с результатами тестирования желающих в соответствии с установленным «Порядком предоставления индивидуальных результатов СПТ обучающимся образовательных организаций Республики Карелия и их родителям (законным представителям)». Для этого необходимо оформить заявление на получение индивидуальных результатов СПТ на имя руководителя ОО.

Результаты учащихся до 15 лет получают родители по заявлению (Приложение 4 к Порядку >>>скачать заявление).

Учащиеся 15 лет и старше могут получить результаты самостоятельно по заявлению (Приложение 3 к Порядку >>>скачать заявление).
Заполненное заявление с подписью (скан или фото) необходимо отправить на электронный адрес гимназии 17gimn@mail.ru с пометкой в теме письма «Результаты_СПТ».
О готовности результатов и возможности их получить вам сообщит классный руководитель.

Информацию предоставила администрация гимназии

14 декабря в гости к ученикам старших классов гимназии приехали представители БГТУ «ВОЕНМЕХ» им. Д.Ф. Устинова (г. Санкт-Петербург). Представители университета рассказали об университете – его факультетах, направлениях обучения и инфраструктуре; а также перспективах трудоустройства выпускников. В университете, помимо известных технических направлений обучения («ракетостроение», «конструирование космических аппаратов и двигателей», «производство артиллерийского вооружения», «изучение информационных и управляющих систем», «производство электротехники» и т.д.), также представлен широкий спектр иных специальностей, например, «психология служебной деятельности», «экономическая безопасность», «менеджмент», «фундаментальная и прикладная лингвистика», «реклама и связи с общественностью», «управление персоналом» и т.д.
Помимо этого, ребята узнали много нового о системе высшего образования в России, а также прошли викторину и получили памятные подарки от университета.

Информацию предоставила воспитательная служба гимназии

Гимназисты занимаются творчеством, радуя окружающих!
Музыканты студии «Рок инициатива» (художественный руководитель и вдохновитель — Виталий Евгеньевич Булкин, учитель музыки и технологии гимназии) 12 декабря приняли участие в записи новогоднего интернет-концерта «Декабрьский Sound». >>>фотоотчет
Несмотря на то, что в этот раз из-за пандемических ограничений присутствовали на концерте только самые близкие друзья, каждый принес с собой частичку тепла, что очень вдохновляет музыкантов. 6 слаженно работающих колллективов, большая часть которых образована из наших талантливых гимназистов, представили свои новые и уже знакомые и любимые зрителями песни — как собственного сочинения, так и каверы известных хитов. Гимназисты 9-11 классов в составе групп «План эвакуации», «DEKAMORIIA», «BLACK TEARS», «S&A», «SWEET DIVERSION» и группа выпускников гимназии «LAMI» настолько мощно отыграли свои выступления, что удивительно, как зал выдержал такое рок-напряжение!
Уже готовится фильм с профессиональной записью всех выступлений, соскучившиеся по рок-музыке и доковидным концертам смогут получить удовольствие от просмотра.

Информацию предоставил Булкин В.Е., часть фото — Е.Шевчук

С 6 по 10 декабря в нашей гимназии проходила традиционная «Неделя Финляндии», приуроченная ко Дню независимости Финляндии.
В мероприятиях, посвященных соседней стране, смогли поучаствовать ребята, изучающие финский язык как на углубленном, так и на общеобразовательном уровне.
Никитина Леонтия и Лютик Ева (9Г) выступили перед учениками 7 классов с презентацией «Интересные факты о Финляндии».

Информацию предоставили учителя финского языка

Подведены итоги регионального (отборочного) этапа олимпиады по избирательному праву.
Дипломом III степени награждены призеры олимпиады Вяхирева Ксения и Штапнова Софья, обучающиеся в 11А классе.
Поздравляем призеров и их наставника — учителя обществознания Ловчикову И.В.!

Информацию предоставила администрация гимназии

Для учащихся 11В класса с декабря начался спецкурс «Введение в фармакологию», который ведет выпускница нашей гимназии, доцент кафедры фармакологии, организации и экономики фармации, к.фарм.н. Дарья Владимировна Варганова.
9 декабря состоялось первое занятие на тему «Медицинский институт Петрозаводского государственного университета, обучение на специальностях «Лечебное дело», «Педиатрия» и «Фармация».
Учащиеся 11 класса узнали о структуре Медицинского института ПетрГУ, специфике обучения на медицинских и фармацевтических специальностях, непрерывном медицинском и фармацевтическом образовании, процедуре первичной аккредитации специалистов, обучении в ординатуре и аспирантуре.
Благодарим Дарью за помощь в профориентации нынешних гимназистов! >>> #клубдрузей17гимназии

Информацию предоставила Петрунина Н.Ю.

8 декабря прошла конкурсная игра «Ключи от Фонда», организованная управлением образования комитета социального развития Администрации Петрозаводского городского округа и Отделением Пенсионного фонда России по Республике Карелия, среди учеников 10 классов школ г. Петрозаводск.
По итогам этой игры команда нашей гимназии (Анисимова А., Колодей Е., Михайлова Е., Чадаева М.) заняла II место! Девушки выполнили все задания: сняли видео-ролик о пенсиях, вычислили уровень пенсионных начислений, решили ситуационные задачи. Поздравляем с достойным результатом!!!

Информацию предоставила Ловчикова И.В.

Дорогие ученики, родители и коллеги!
На сайте https://шоупрофессий.рф начали появляться декабрьские выпуски:
«Вот это номер» — эстрадное и цирковое искусство (за 05.12)
Также обратите внимание, что по данной ссылке выложены тематические выпуски по многим профессиям (учащиеся могут самостоятельно посмотреть то, что их заинтересует)
https://шоупрофессий.рф/professions

Информацию предоставила воспитательная служба гимназии

Подведены итоги городского Фестиваля учебных проектов «Виртуальное путешествие по странам».
Фестиваль проходил в заочном формате с 29 по 30 ноября на базе МОУ «Гимназия № 17». Учащиеся восьми образовательных учреждений г. Петрозаводска подготовили интересные видеовыступления и пригласили всех в удивительное путешествие по разным уголкам нашей планеты.
Работы участников оценивало компетентное жюри >>>участники, победители

Информацию предоставил Исследовательский центр

4 декабря в парке «Ямка» прошел республиканский туристско-краеведческий праздник «Зимние забавы 2021».
Команда 3А класса «Снегозаврики» заняла 2 место! Ребята дружно справились со всеми заданиями, получили заряд бодрости и хорошего настроения. Молодцы! Так держать!

Информацию предоставила Филатова О.С,

С 1 по 3 декабря прошел финальный этап I Всероссийской профессиональной метапредметной олимпиады для учителей «Команда Большой страны». Республику Карелия представляла команда учителей МОУ «Гимназия № 17»: Долинко М.Д.(заместитель директора по УВР, учитель английского языка), Анисимова Е.А.(учитель информатики), Петрунина Н.Ю. (учитель химии) и капитан команды Ловчикова И.В. (учитель истории и обществознания). Олимпиада проходила в сентябре-декабре 2021 года в три этапа: I – дистанционный, где учителя должны были за 240 минут ответить на вопросы разного уровня сложности по всем школьным дисциплинам, проверить как эксперты работы учащихся в формате ЕГЭ. II — региональный этап проходил в ГАУ ДПО РК «Карельском институте развития образования», где необходимо было за 60 минут ответить на 20 вопросов из всех областей знания, а так же за 180 минут разработать план междисциплинарного урока по теме «Очевидное – невероятно», написать рецензию на урок и выработать новый, альтернативный, план урока.
Учителя 17 гимназии успешно справились со всеми заданиями, стали Победителями регионального этапа, опередив по баллам Петрозаводское Президентское кадетское училище и МОУ СОШ № 2, и были приглашены на финал метапредметной олимпиады в г. Москва. Участниками финальных испытаний профессиональной олимпиады для учителей «Команда большой страны» стали 75 команд – победителей регионального этапа. Учителя выполняли онлайн тест на проверку метапредметных знаний, решали кейс по функциональной грамотности, защищали свои проекты. В общей сложности в I Всероссийской профессиональной олимпиаде для учителей дистанционного этапа олимпиады приняли участие более 34 тысяч педагогов из 85 регионов страны. Информацию предоставила Ловчикова И.В.

Кто самый близкий и родной человек в вашей жизни? Конечно же, мама! Она поддержит, поможет, утешит.
Наши мамы тоже когда-то были маленькими и беззаботными первоклассницами. Об этом им напомнили ученики первых классов, участвуя в проекте «Моя мама — первоклассница», посвященном Дню матери.
Вместе с мамами ребята полистали семейные альбомы с мамиными школьными фотографиями, выяснили, с кем дружила мама, какой урок любила, кем хотела стать, когда вырастет.
В своих кабинетах ученики с учителями организовали фотовыставку.
Им было интересно угадывать, где чья мама на фото школьных лет, и было удивительно обнаружить, что многие ребята очень на маму похожи.
Первоклассники нарисовали портрет любимой мамы, выучили красивую песню, подобрали добрые пожелания и записали видеопоздравление, которое подарили мамам на праздник.
Также ученики 1А класса (учитель Гурчина Т.В.) приняли участие в Городском открытом конкурсе рисунков «Мамина улыбка» (организатор МОУ ДО «Дом творчества детей и юношества N 2»). Рапацкая Варвара, Дюгай Евгения, Кулаковская Екатерина, Бурягин Тимофей награждены дипломами победителей, а Белова Ева и Власова Елизавета дипломами участников конкурса.
Поздравляем и желаем творческих успехов!

В конце ноября в Республике Карелия проходил V открытый региональный чемпионат профессионального мастерства «Молодые профессионалы» (WorldSkills Russia) Республики Карелия
В компетенциях «Лабораторный химический анализ» и «Медицинский и социальный уход» есть направления и для юниоров. >>>подробнее о чемпионате и компетенциях, см. также сайт ПТГХ

Анна Шлямина (9А) — победитель в компетенции «Лабораторный химический анализ. Юниоры».
Лаборант химического анализа занимается выполнением лабораторных анализов, испытаний, измерений, направленных на определение качественного химического состава вещества и количественных соотношений в нем химических элементов и соединений, обработкой полученных данных, оформлением результатов анализов и других видов лабораторных работ в соответствии с требованиями стандартов и технических условий. Объем и сложность выполняемых исследований зависят от характера поставленных работодателем задач. >>>отзыв Ани о мероприятии

Дарья Калистратова (9А) — призер в компетенции «Медицинский и социальный уход. Юниоры».
Специалисты в сфере медицинского и социального ухода оказывают помощь в учреждениях медицинского и социального ухода, в медицинских организациях различного профиля — (дома престарелых, больницы, однодневные стационары и социальные приюты, хосписы и центры сестринского ухода) и на дому. Медицинский и социальный уход тесно связан с медициной и охватывает широкий спектр умений и видов деятельности, связанных с поддержкой хорошего состояния здоровья, физического и психосоциального состояния, роста и развития пациента/клиента, уход за ним и содействие в реабилитации и поддержке пациентов/клиентов и их семей. Предоставляемая помощь основывается на планировании, осуществлении и оценивании программы ухода.
Поздравляем участниц, желаем успехов во всех компетенциях в жизни!

Информацию предоставила Петрунина Н.Ю.

28 ноября для преподавателей образовательных учреждений Республики Карелия и учащихся школ г. Петрозаводск Центром развития социального туризма (#центр_развития_социального_туризма) был организован и проведен выездной семинар по вопросам Советско-финляндской (Зимней) войны 1939-1940 гг. В данном семинаре приняли участие учитель истории и обществознания гимназии Ловчикова И.В., а также ученица 11А класса Кайгородова Ульяна.
Зимняя война — одна из трагических и малоизученных страниц в истории нашей Родины. Информация о ней до 90-х гг. XX века была исключена из школьных учебников. За последние годы со стороны России и Финляндии были сделаны шаги, примиряющие обе стороны по этому вопросу.
Участники семинара посетили мемориал «Крест скорби» в г. Питкяранте, «Линию U» (места боев в годы Зимней воны) (#Краеведческий_клуб_Оберег), ознакомились с экспозицией Питкярантского городского музея им.В.Ф.Себина.

Информацию предоставила Ловчикова И.В.

Подведены итоги XX юбилейной учебно-исследовательской конференции «Ломоносовские чтения». На конференцию подали 59 работ 62 учащихся из 13 образовательных учреждений города Петрозаводска, ГБОУ гимназия №73 «Ломоносовская гимназия» Выборгского района г. Санкт-Петербург и ГБОУ Школа №1530 «Школа Ломоносова» города Москва, в том числе 5 работ учащихся нашей гимназии. >>> подробнее об итогах

Поздравляем юных исследователей с успешным выступлением на престижной конференции и благодарим Надежду Юрьевну Петрунину, Ирину Валентиновну Хотееву, Людмилу Карловну Чернову и Екатерину Сергеевну Кононец за качественную подготовку участников. Желаем новых открытий и побед!

Информацию предоставила Филатова О.С.

На сегодняшний день мы все осведомлены о коронавирусной инфекции и соблюдаем актуальные рекомендации органов здравоохранения. Дата 1 декабря напомнила нам о другом не менее опасном вирусе, который вызывает у человека дефицит иммунитета.
День борьбы со СПИДом, 1 декабря, призван остановить страшную статистику смертности от этого недуга, уменьшить темпы распространения вируса по миру, поддержать профилактические меры и обеспечить максимальный доступ к информации об этом заболевании. К сожалению, на сегодняшний день не существует действенной вакцины против ВИЧ. Удалить вирус из организма невозможно, но принимая назначенные врачом препараты, человек сможет вести привычную ему жизнь, работать и быть полноценным гражданином общества.

В преддверии Дня борьбы со СПИДом в старших классах гимназии были проведены классные часы и беседы, а в фойе школы на стенде размещена обобщающая информация об опасном недуге.

3 декабря учащиеся химико-биологического класса нашей гимназии встретились с клиническим медицинским психологом «Центра СПИД», который рассказал о важных аспектах заболевания, о способах передачи вируса иммунодефицита и о профилактике заболевания. Учащиеся имели возможность задать специалисту центра интересующие их вопросы, а в конце беседы получили памятные сувениры.
Дата 1 декабря ежегодно призывает нас не просто помнить об этой болезни, но и быть терпимыми к тем, кто уже является переносчиком заболевания и, главное, каждому из нас следует понимать, что профилактика очень важна в борьбе за наше здоровье!

Информацию предоставила воспитательная служба гимназии

Среди многочисленных праздников, отмечаемых нами, День Матери занимает особое место. Это праздник, к которому никто не может остаться равнодушным. В этот день мы говорим слова благодарности всем Матерям, которые дарят детям любовь, добро, нежность и ласку. И это замечательно: сколько бы хороших, добрых слов мы ни говорили нашим мамам, сколько бы поводов для этого ни придумали, лишними они не будут.
В 4А и 4Б завершилась работа над проектом «Всех важней на свете — мама».
Цель проекта — формирование осознанного понимания значимости матерей в жизни каждого человека, поздравление своих мам.
Ребята познакомились с истоками происхождения праздника. С азартом и удовольствием каждым были приготовлены открытки ко Дню матери, которые подарили своим мамам. В классах прошёл конкурс чтецов «Слово о маме».

МАМА… сколько в четырёх буквах доброты, любви и заботы. Она дарит тебе жизнь, самое большое счастье, возможность познать чудесный земной мир. Об этом ребята написали в сочинениях на тему «Самый родной человек» и проиллюстрировали свои рассказы портретами мам. А знаете ли вы, сколько четвероклассники нашли для мам замечательных слов-эпитетов, что их хватило на то, чтобы составить Азбуку «Самая-самая…». Не забыли и коллективно составить презентацию, в которой передали самые тёплые поздравления маме. >>> см. презентацию

Информацию предоставили Лыжнюк Т.Е., Рожкова В.Э.

Самое первое, самое теплое и самое светлое слово – это слово МАМА.
Ежегодно в последнее воскресенье ноября отмечается международный праздник — День матери. В преддверии этого замечательного праздника для учащихся 5Г и 5 Б был проведен интегрированный урок «Подарок маме».
Вы спросите: «А что такое интегрированный урок?» Отвечаем: «Интегрированный урок — это особый тип урока, объединяющего в себе обучение одновременно по нескольким дисциплинам при изучении одного понятия, темы или явления».
Для наших пятиклассников мы объединили дисциплины «Математика» и «Изобразительное искусство». Рассмотрев осевую симметрию и виды декоративно-прикладного искусства, ребята создали аппликацию из многоугольников в виде открытки, ведь всем известно, что самый лучший подарок – это подарок, сделанный своими руками, а тематика открытки для мамы – это, конечно, цветы! БикЮИнтеграция дает возможность для самореализации, самовыражения, творчества и способствует раскрытию способностей учеников. Форма проведения интегрированных уроков всегда нестандартна и увлекательна. Для каждой мамы получилась своя «математическая роза» — оригинальная и совершенно индивидуальная.
Поздравляем мам наших учеников с праздником!

Информацию предоставили Гидревич А.П., Спеллер Н.В.

До нового года осталось…а вы считаете, сколько дней?
Ученики 1А класса точно знают ответ на этот вопрос, ведь они уже начали подготовку к этому чудесному празднику.
20 ноября посмотрели самую новогоднюю сказку — балет «Щелкунчик» в Музыкальном театре: волшебная музыка, шикарные костюмы и декорации, великолепные артисты.
Порадовало еще и то, что одну из детских ролей вместе с другими танцорами детской балетной студии играла ученица 4В класса нашей гимназии Рапацкая Параскева.
Вдохновленные представлением первоклассники решили написать письма деду Морозу в город Великий Устюг с новогодними пожениями и поздравлениями, а также, чтобы рассказать, как провели уходящий год и чему научились. В планах у ребят организовать мастер-класс по изготовлению елочной игрушки, украшение школьного кабинета, подготовка подарков, а также новогодний праздник в гостях у карельского деда Мороза.

Информацию подготовила Гурчина Т.В.

Подведены итоги III Городского химического диктанта для обучающихся 9-10 классов. Тема химического диктанта: «310-лет со дня рождения М.В. Ломоносова».
Данное мероприятие проводится в рамках реализации Национального проекта «Образование» и Федерального проекта «Успех каждого ребенка», направленное на выявление и поддержку одаренных детей и талантливой молодежи. Целью является выявление способных обучающихся в области химии.
В мероприятии приняли участие 120 обучающихся из 24 муниципальных образовательных организаций ПГО, ФГКОУ «Петрозаводское ПКУ», КК.

Команда нашей гимназии – Коваленко Ксения (9Б класс), Машаро Полина (9В класс), Склярова София (10Б класс), Шумилова Дарья (10Б класс) и Шипаева Виолетта (10Б класс).
Коваленко Ксения стала лауреатом в личном первенстве и призером в номинации «Лучший химик».
Склярова София и Шипаева Виолетта стали призерами в номинации «Лучший химик», а Шумилова Дарья лауреатом в этой номинации.

Информацию предоставила Петрунина Н.Ю.

25 и 26 ноября ученики 6 классов и учителя английского языка нашей гимназии совершили невероятное виртуальное кулинарное путешествие по странам нашего мира. Мы побывали в таких странах как Россия, Белоруссия, Грузия, Украина, Италия, Греция, Испания, Турция, Франция и многих других . Наши ученики не просто рассказали нам о странах и их местоположении, но и поделились с нами кулинарными таинствами и рецептами. Кроме того, мы дегустировали блюда приготовленные самими учениками — блюда народов мира. Многие ученики блестяще справились со своей задачей, провели творческие задания для одноклассников.
Мы уверены что эти творческие уроки надолго запомнятся ученикам и учителям.
Выражаем слова благодарности родителям 6А, Б и В классов за поддержку, креативность и помощь в приготовлении блюд!
Предлагаем нашим ученикам принять участие в муниципальном конкурсе «Кулинарное путешествие» >>> см. подробнее. Желаем удачи и вдохновения!

Информацию предоставила Вяткина Л.Е.

В рамках международного российско-германского проекта «Взвесь свой углерод. Климатические весы» (Петрунина Н.Ю., Залога Е.Н. – участники проекта) в ЦРО и образовательных организациях города прошли разные мероприятия: презентация комплекта «Климатические весы», консультация для педагогов по методике использования комплекта, презентация опыта г. Гамбург в реализации подобных проектов и снижении экологического воздействия, презентация опыта подобных проектов от ГБНОУ ДУМ СПб — Центра учащейся молодежи, Санкт-Петербург, мини-тренинг по проведению занятий и уроков с использованием комплекта «Климатические весы», а также деловая игра для учащихся «Чистый след».
Участниками игры стали и наши ученицы 9А класса Шлямина Анна и Калистратова Дарья. Полученными знаниями девочки поделились с учениками 7-х классов, проведя для них экоурок “Климат и углеродный след”. Цель урока: рассказать о том, что такое углеродный след человека, как его можно посчитать и что нужно делать для того чтобы его сократить или компенсировать, а также о том, какое влияние углеродный след оказывает на
климат. Участники занятия смогли рассчитать свой углеродный след с помощью специального калькулятора. >>> см. подробнее

Информацию предоставила Петрунина Н.Ю.

24 ноября в Москве состоялась торжественная церемония награждения победителей VI Всероссийского конкурса педагогического мастерства «ИСТОРИЯ В ШКОЛЕ: ТРАДИЦИИ И НОВАЦИИ». Целью Всероссийского конкурса учителей истории являются выявление и поддержка талантливых преподавателей истории в школе, чей опыт и педагогическая инициатива могут способствовать обогащению российской педагогической практики, внедрению и совершенствованию методик и приёмов преподавания нестандартных тем по отечественной истории, формирующих свежий и разносторонний взгляд как на преподавание истории в школе, так и на представление учеников о богатстве и многогранности отечественной истории.

В 2021 году заявки на конкурс направили 506 человек, по итогам прохождения двух этапов 24 педагога из восьми федеральных округов нашей страны были приглашены в столицу, где приняли участие в финальном испытании.
Учитель истории и обществознания нашей гимназии Ирина Владимировна Ловчикова заняла 2 место! В торжественной церемонии награждения принимал участие Председатель Российского исторического общества Сергей Нарышкин. Ранее он отмечал, что в преподавании истории в школе «главную роль наряду с качественным учебником играет учитель». «Именно от таланта, профессионализма, мастерства и увлечённости учителя зависит успех в этом большом и важном деле исторического просвещения», говорил он.

Поздравляем Ирину Владимировну с высоким достижением, желаем ей творческих успехов и новых побед!!!

Информацию предоставила администрация гимназии

Команда 10А класса приняла участие в двухдневной программе от ДЮЦ под названием «Прокачка».
Главная задача состояла в том, чтобы за два игровых дня всей командой пройти десять станций мастер-классов и набрать максимальное количество баллов. Всего в мероприятии участвовало сорок команд, по пять-семь человек в каждой. За два дня игры ребята испытали себя в разных сферах: экстремальный спорт, творчество, общение и многое другое. Смогли почувствовать себя ведущими телепередачи, альпинистами, программистами, художниками и даже актерами театра. Узнали, как оказать первую помощь, что такое кайтинг, как работает киностудия и, конечно, поняли, как важно уметь работать в команде.
«Прокачка» подарила возможность попробовать новое, открыться с другой стороны и найти в себе ранее неизвестные способности. Игра стала настоящим открытием для участников. «Прокачка» — очень полезная игра. Абсолютно любому старшекласснику даётся возможность попробовать себя в чём-то новом.

Информацию предоставила Евдокимова Александра, ученица 10А класса

Подведены итоги второго направления «Гуманитарное» регионального этапа Всероссийского конкурса профессионального мастерства педагогов «Мой лучший урок».
В номинации «Дебют» победила Харитонова Ольга Владимировна, учитель английского языка МОУ «Гимназия № 17».

Поздравляем Ольгу Владимировну с победой, желаем творческих успехов!

Информацию предоставила Филатова О.С.

22 ноября 2021 года прошло открытие V Регионального чемпионата «Молодые профессионалы» (WorldSkills Russia): в Петрозаводском базовом медицинском колледже — по компетенции «Медицинский и социальный уход», в Техникуме городского хозяйства — по компетенции «Лабораторный химический анализ».
В этом году в конкурсе «Медицинский и социальный уход» примут участие 6 конкурсантов по основной возрастной категории и 7 конкурсантов-юниоров. Это обучающиеся колледжа и разных муниципальных образовательных учреждений г. Петрозаводска. 17 Гимназию представляет Калистратова Дарья, ученица 9А класса.
Свои профессиональные навыки участники продемонстрируют по 6 модулям конкурсного задания, которое отвечает международным стандартам движения WorldSkills. На площадке чемпионата будут работать 17 экспертов — это преподаватели ГАПОУ РК «Петрозаводский базовый медицинский колледж».
В компетенции «Лабораторный химический анализ» от гимназии выступают Шлямина Анна, 9А класс, как конкурсант-юниор, и Надежда Юрьевна Петрунина, учитель химии, в качестве сертифицированного эксперта.
Желаем успехов нашим участникам. Надеемся, все получится!

Информацию предоставила Залога Е.Н., фото Залога Е.Н. и Петруниной Н.Ю.

Дорогие ученики, родители и учителя!

«Модный разговор» — профессии модной индустрии, технологии моды и т.д.
«Стоп! Снято!» — профессии видеооператора, клипмейкера и т.д.
+ 23.11 выходит выпуск про профессии автомобильной промышленности.

Приглашаем к просмотру! см. >>> рекомендации по профориентации

Информацию предоставила воспитательная служба гимназии

Внимание учеников и родителей
6-х классов!

Учителя английского языка гимназии предлагают вам принять участие в Межрегиональном конкурсе по английскому языку «Равные возможности» в феврале-марте 2022 г.
Регистрация участников осуществляется с 8 ноября 2021г по 14 января 2022г. включительно. >>>Прямая ссылка на анкету участника, cсылка также размещена на сайте http://www.kareliastudy.ru
Подробную информацию о событиях конкурса, рекомендации педагогам и участникам, полный текст Положения о конкурсе читайте ВКонтакте.
>>> Этапы конкурса
Победители и призеры Конкурса награждаются дипломами и сертификатами на бесплатное участие в Кембриджском экзамене по английскому языку как иностранному в мае–июне 2022 года. Их имена будут внесены в Государственный информационный ресурс об одаренных детях.

Информацию предоставила Вяткина Л.Е.

16 ноября во всем мире отмечается как День толерантности, и поэтому неделя с 15 по 21 ноября была посвящена вопросам уважения, равенства, терпимости, дружбы и взаимопомощи. В рамках данной недели проводилось множество мероприятий.
• Конкурс рисунков «Мы разные, но мы вместе», проходивший в рамках республиканского конкурса рисунков, посвященного Дню толерантности. В конкурсе участвовали учащиеся 1-7 классов.
• Занятие «Краски толерантности» проводилось для учеников 5 классов. В ходе занятия ученики вспомнили, какие качества отличают толерантного человека, изобразили в цвете свой класс в виде дружного сплоченного коллектива, который, держась за руки, образует круг доверия и дружбы. Также ребятами на уроке был создан плакат толерантности, на котором каждый поместил свою индивидуальную «ладошку». Ладошка символизирует, что все мы разные, но все мы равны и вместе.
• В игре «Мы – команда одного корабля» приняли участие ребята из 6 классов. На этом уроке учащиеся не только вспомнили, что такое толерантность, но и обратились к истории появления этого праздника, говорили о том, что интересы детей во всем мире призвана защищать Конвенция о правах ребенка. Ребята в игровой форме учились определять права, нарушенные в сюжетной сказке, составляли правильный режим дня школьника.
• В ходе акции «Словарь толерантности» ученики 6, 7 и 8 классов поближе познакомились с понятием «толерантность», какие ассоциации возникают при употреблении этого слова, узнали, какими качествами обладает по-настоящему толерантный человек и т.д.
• По традиции, на первом этаже была оформлена тематическая выставка, материалы которой позволили узнать много нового о понятии «толерантность», о том, как реализовать принципы толерантности, насколько важны для нас принятие, признание и понимание, а также какие права и свободы есть у каждого из нас.
• День правовой грамотности, который проводился 19.11, был связан с тематикой прав, обязанностей и свобод, а также изучением видов и форм юридической ответственности. Наши гости, специалисты из Коллегии Адвокатов (Чернова Н.Н. и Исаев М.В.), провели увлекательные занятия и ответили на вопросы обучающихся.
• Учащиеся 8В класса в рамках беседы «Толерантность и мы» рассказали ребятам четвертых классов о том, что «толерантность» означает терпимость и принятие другого человека вне зависимости от национальности, внешности и его увлечений.
• Помимо этого, в каждом классе прошли тематические классные часы.

Информацию предоставила воспитательная служба гимназии

В целях повышения эффективности работы по блокировке Интернет-ресурсов, содержащих информацию о распространении наркотических средств и психотропных веществ, и оперативности пресечения доступа к данным ресурсам Администрация Петрозаводского городского округа просит в случае обнаружения в сети «Интернет» запрещённой информации, пропагандирующей употребление наркотических средств, уведомлять о таких случаях в соответствии с формой, созданной Роскомнадзором.

Ссылка на форму для приёма жалоб: https://eais.rkn.gov.ru/feedback

Информацию предоставила администрация ПГО

11 ноября 1821 года родился Фёдор Михайлович Достоевский, русский писатель, мыслитель, философ и публицист. Классик мировой литературы, по данным ЮНЕСКО, один из самых читаемых писателей в мире. Классик русской литературы и один из лучших романистов мирового значения. Творчество русского писателя оказало большое влияние на мировую литературу.
К наиболее значительным произведениям писателя относятся романы «великого пятикнижия»: «Преступление и наказание», «Идиот», «Бесы», «Подросток», «Братья Карамазовы». Из них в школьную программу для обязательного изучения в 10 классе включено «Преступление и наказание». Также «Преступление и наказание» является одним из открытых тематических направлений итогового сочинения 2021.
22 октября состоялась литературная викторина «Великие сыны России» в дистанционном формате, организатором которой является МОУ «Ломоносовская гимназия». Литературная викторина 2021 года была посвящена 200-летию со дня рождения Федора Михайловича Достоевского.
2 место занял ученик 10А класса Мишкель Тихон, став главным знатоком творчества и биографии писателя в нашей гимназии. Поздравляем!
>>>cм. все мероприятия филологов

Информацию предоставила Кирпу М.С.

17 ноября в дистанционном формате прошёл Городской практико-ориентированный семинар «Современный урок с позиции формирования универсальных учебных действий», целью которого был обмен профессиональным опытом. Организатором выступила МОУ «Гимназия № 17». Учителя гимназии осветили некоторые аспекты современного урока и поделились своим опытом использования разнообразных методов, технологий, приёмов и форм работы. >>>подробнее

Ольга Сергеевна Филатова, учитель начальных классов, рассказала о современных требованиях к уроку.
Кристина Алексеевна Давыдова, учитель русского языка и литературы, обратила внимание слушателей на такой важный аспект, как мотивация школьников.
Ирина Владимировна Ловчикова, учитель истории и обществознания, выступила с темой «Современные методы преподавания истории и обществознания в школе».
Надежда Валерьевна Спеллер, учитель математики, поделилась с коллегами приёмами обучения, которые использует на своих уроках.

Юлия Игоревна Михайлова и Александра Андреева Шлеева, учителя английского языка, остановились на современных методах закрепления знаний, которые можно использовать как на уроках иностранного языка, так и на других уроках.
В заключительном выступлении, посвященном реализации воспитательного потенциала современного урока, Наталья Геннадьевна Григорьевна, заместитель директора по УВР, рассказала о технологиях, методах и формах работы, которые учителя гимназии применяют с целью включения воспитательного аспекта в каждый урок.

Слушателями семинара стали более 40 педагогов школ города Петрозаводска, преподаватели Петрозаводского государственного университета, а также учителя п. Валдай и г. Медвежьегорск.

Организаторы семинара благодарят слушателей и надеются, что смогли ответить на некоторые вопросы, связанные с различными аспектами современного урока.

Информация предоставлена Долинко М.Д., заместителем директора по УВР

В России стартовал «Культурный марафон», посвященный кинематографу
Ежегодная акция «Культурный марафон» продлится до 10 декабря. Она приурочена к важной дате в истории кино — 125 лет назад в России состоялся первый киносеанс. Школьники смогут пройти увлекательный онлайн-тест и ближе познакомиться с искусством, которое обычно не изучают в школе. Интерактивные задания помогут понять, как устроено кино, как режиссеры управляют нашими эмоциями и какие приемы используют. Организаторы проекта — Министерство культуры РФ, Министерство просвещения РФ и Яндекс.
Цель «Культурного марафона» — увлечь школьников новым «предметом», познакомить их с важными кинолентами и вдохновить на размышления и творческие поиски. Изучая и обсуждая кино, участники учатся анализировать художественные произведения и формулировать свое мнение.
Материалы теста подготовили эксперты КиноПоиска вместе с методистами и экспертами образовательных проектов Яндекса. Задания адаптированы для учеников младших, средних и старших классов. Школьники узнают, за счет каких приемов создатели фильмов держат нас в напряжении, что цвет может рассказать о чувствах героя и по каким принципам строятся комедийные диалоги. Теория подкреплена примерами из зарубежной и отечественной классики и современных фильмов. >>>подробнее

Чтобы принять участие в «Культурном марафоне», нужно зарегистрироваться по ссылке. Присоединиться к проекту могут все желающие — учителя, школьники, их родители. На прохождение теста понадобится от 15 до 25 минут, начать можно в любое время. Участники смогут выиграть призы — Яндекс.Станции Лайт. Их получат 100 учителей и 500 учеников

Информацию предоставила воспитательная служба гимназии

Поздравляем и благодарим за участие!!!

Итоги дистанционного республиканского конкурса по финскому языку «EI KAKKU KÄSKIEN LAULA»

1 место — Потахин Егор, 7Г, 2 место – Пости Виктор, 7Г
Итоги дистанционного республиканского конкурса по финскому языку «NORSUA EN TULLUT HUOMANNEEKSIKAAN!»

среди учащихся 8-11 классов:
1 место — Хотеева Диана, 8Б, 2 место — Лянгина Екатерина, 8Б
среди учителей: 1 место — Хотеева Ирина Валентиновна, 2 место — Лазарева Наталья Геннадьевна
Итоги городской онлайн-викторины «Литературный блиц-опрос» на финском языке

Призеры в 7 классах – Пости Виктор, 7Г, в 8 классах – Комулайнен Ульяна, 8Б

Редакция газеты «Карьялан Саномат» также благодарит всех участников республиканской он-лайн викторины по финскому языку ”Tiedätkö, että…?”

>>> Результаты школьного этапа олимпиады по финскому языку

Информацию предоставили учителя финского языка

Подведены итоги III городского конкурса чтецов «Пока в России Пушкин длится…», организатором которого стало МОУ «Средняя школа № 10 имени А.С. Пушкина» Конкурс приурочен к традиционной дате 19 октября, Всероссийскому дню лицеиста, который учрежден в честь открытия Царскосельского лицея, в числе первых учеников его был А.С. Пушкин, посвятивший этой дате не одно стихотворение.
Поздравляем ученика 9Б класса Устинова Арсения с победой в номинации «Стихи А.С. Пушкина» (в категории 8-9 классы)!
Благодарим учителей русского языка и литературы, подготовивших Арсения и других участников конкурса: Морозову Ульяну (3А), Томашевскую Анну (10А). В конкурсе также приняла участие мама одного из учеников школы в номинации «Родители».
>>>cм. все мероприятия филологов

Информацию предоставила Кирпу М.С.

Подведены итоги виртуальной викторины «Россия и Германия: связь двух музыкальных культур», проходившей в рамках реализации проекта «Дни Германии в Петрозаводске»!
Викторина состояла из 20 вопросов, подготовленных совместно кафедрой немецкого и французского языков Института иностранных языков ФГБОУ ВО «Петрозаводский государственный университет» и кафедрой теории музыки и композиции ФГБОУ ВО «Петрозаводская государственная консерватория имени А. К. Глазунова». Вопросы нельзя назвать простыми, но все они были занимательными и ставили целью формирование интереса к немецкой культуре, а также представлений о ее тесных взаимосвязях с историей и культурой России. В викторине принимали участие жители города Петрозаводска.
Жюри определило победителей и призёров викторины. III место заняла Шлямина Анна, ученица 9А класса.

Поздравляем Анну, желаем ей дальнейших творческих успехов и благодарим за активную жизненную позицию!

Информацию предоставила Тимошкова Л.Э.

Уважаемые родители (законные представители) учащихся гимназии!
B случае перевода вашего класса на дистанционную форму обучения в связи с регистрацией положительного результата теста на COVID-19 у одноклассника, уведомляем вас о необходимости соблюдения ребенком режима изоляции (форма уведомления утверждена Роспотребнадзором >>> см. уведомление)

Информацию предоставила администрация гимназии

Подведены итоги первого направления «Начальная школа» регионального этапа Всероссийского конкурса профессионального мастерства педагогов «Мой лучший урок». Конкурс проводится ГАУ ДПО РК «Карельский институт развития образования» в соответствии с договором о сотрудничестве и совместной деятельности с Некоммерческой организацией Благотворительный фонд наследия Менделеева. Цель конкурса — повышения качества образования, выявления и распространения передового педагогического опыта, в том числе по реализации ФГОС общего образования, повышения профессионального мастерства педагогов.
В номинации «Лучший урок предмета “Окружающий мир”» (Дебют) победила
Моськина Анна Евгеньевна, учитель начальных классов МОУ «Гимназия №17».
Поздравляем Анну Евгеньевну с победой, желаем и дальше творить и побеждать!

Информацию предоставила администрация гимназии

Опубликован список лауреатов Всероссийской научно-практической конференции студентов и школьников Конференции им. Жореса Алфёрова. Целью Конференции является формирование кадрового потенциала страны посредством консолидации усилий предприятий реального сектора экономики, государства, фундаментальной и академической наук, направленных на поиск, поддержку и развитие талантливой молодежи с учетом запроса действующих предприятий. Конференцию-2021 поддержали более 30 высших учебных заведений и промышленных партнеров; участники из 80 регионов России приняли участие в работе 10 секций. Это учащиеся 8-11 классов школ, учащиеся средних специальных учебных заведений, студенты, бакалавры, магистры, аспиранты. >>>подробнее о конференции

В секции «Химия, биология, медицина» Склярова София стала Лауреатом 3 степени среди школьников. София прошла заочный отборочный этап и успешно защитила свою работу в онлайн-режиме.
Поздравляем Софию и ее научного руководителя Надежду Юрьевну Петрунину с высоким достижением и желаем дальнейших успехов!

Информацию предоставили Филатова О.С. и Петрунина Н.Ю.

В октябре прошла городская игра для обучающихся 7-8 классов «Математический геокешинг». При подготовке игры организаторы зашифровывают точки Петрозаводска с помощью географических карт и придумывают задания для каждой точки. Задача игроков – найти точки и выполнить задание. Каждая команда осуществляет поисковую деятельность по индивидуальному маршрутному листу, в котором делаются пометки о прохождении пути. На распределение мест, кроме правильности ответов, также влияет время прохождения.
В игре приняли участие команды 8В класса (учитель математики Спеллер Н.В.) и 7Б класса (кл. руководитель Анищенко Е.Н., учитель математики Колодяжная Г.В.).

Попасть в число призеров не удалось, но хорошим настроением зарядились на месяц вперёд! Поборемся в следующем году!

Информацию предоставила Ершова Г.С.

Поздравляем Пости Илью (11Б класс) с победой его команды в конкурсе технологичных проектов для школьников «Skill Up» по информационные технологиям! >>>подробнее

Желаем Илье и его команде кванториума «Сампо» неиссякаемого творчества и покорения всех вершин!

Информацию предоставила Анисимова Е.А.

Конкурс для участия в профильной смене 17 «ТехноЛидер» ВДЦ «Смена»
Министерство образования и спорта Республики Карелия информирует о проведении конкурсного отбора 10 детей в возрасте от 11 до 17 лет включительно из Республики Карелия для участия в профильной смене 17 «ТехноЛидер» федерального государственного бюджетного образовательного учреждения «Всероссийский детский центр «Смена» (далее — ВДЦ «Смена») в 2021 году (г. Анапа, Краснодарский край, с 15 по 28 декабря 2021 года). Дополнительная информация для родителей и детей-участников программ ФГБОУ ВДЦ «Смена» представлена на сайте: http://www.smena.org.

Для отбора детей из Республики Карелия для участия в смене родителям (законным представителям) обучающихся необходимо до 12 ноября 2021 г. предоставить в государственное бюджетное образовательное учреждение Республики Карелия для детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи, «Центр диагностики и консультирования» (далее – Центр) по адресу: 185001, Республика Карелия, г. Петрозаводск, пер. Студенческий, д. 7, электронная почта: gourkcdk@yandex.ru:

заявление, заполненное родителем (законным представителем);

портфолио претендента, оформленного в формате электронных образов документов (сканированную копию в формате PDF), свидетельствующих об уровне достижения претендента.

Формы документов для подачи заявки в ВДЦ «Смена» размещены на официальном сайте Центра в разделе «Детский отдых / В Федеральных детских центрах / Документы и ссылки».

Обращаем внимание, что отбор происходит на основе рейтинга достижений обучающегося, на основании портфолио, за последние три года, которое формируется самостоятельно ребенком или родителями (законными представителями).

Одновременно информируем, что путевки предоставляются бесплатно. Оплата проезда ребенка, питания, страхования и сопровождения в пути следования к ВДЦ «Смена» и обратно осуществляется за счет средств родителей (законных представителей).
По вопросам участия в конкурсном отборе необходимо обращаться в Центр по телефону: 8(8142) 76-29-61, e-mail: oodo.cdk@mail.ru.

Информацию предоставила администрация гимназии

Уважаемые коллеги, учащиеся, родители!
Новое пособие о Карелии вышло в Издательстве ПетрГУ.
В электронном учебном пособии «Карелия: история, культура, образование» доцента кафедры немецкого и французского языков Э.И. Цыпкина и доцента кафедры английского языка Ж.Е. Войновой изложены основные сведения по трем темам: «Культура Карелии», «Исторические и архитектурные памятники Карелии», «Из истории иноязычного педагогического образования в Республике Карелия».
С пособием можно ознакомиться на образовательном портале ПетрГУ и в электронной библиотеке РК.
Подробности по ссылке.

Информацию предоставила администрация гимназии

В дни каникул СПбГУ и Кванториум Санкт-Петербург проводят конкурс технологичных проектов для школьников «Skill Up» по комплексу предметов: информационные технологии, математика, физика, химия, биология, география. Командный конкурс проходит в 2 этапа: отборочный и заключительный. На дистанционном отборочном этапе необходимо было представить на оценку жюри мотивационное письмо, презентацию команды и её портфолио. Команды, прошедшие в заключительный этап, приглашены для очного участия в Санкт-Петербург, где участники до 3 ноября будут соревноваться в разработке инновационных проектов по кейс-заданиям компаний-партнеров.
В составе одной из команд, успешно прошедших отборочный тур, — наш одиннадцатиклассник Илья Пости, уже опытный программист и разработчик нескольких интересных проектов, победитель регионального этапа WorldSkills-2019. На этом образовательном интенсиве с практическим компонентом ребята представят свой кейс в области информационных технологий. Желаем Илье и его команде кванториума «Сампо» интересных задач и покорения строгого жюри!

Информацию предоставили сам Илья и Анисимова Е.А.

Традиционно в октябре первоклассники нашей гимназии принимали участие в проекте «Посвящение в ученики».
Ребята познакомились с правилами школьной жизни, оформили «Книгу класса», в которой есть страничка про каждого ученика.
В рамках проекта посетили экскурсию-путешествие по детской выставке «Земля «KižiMua» в музее «Кижи» и игровую программу «Урок в «старой» школе», где побывали в роли учеников XIX века.
Они узнали, как назывались такие школы, кто там учился и преподавал, как проходили уроки, что дети ели на завтрак, из чего делали чернила и даже попробовали писать в старинных прописях настоящими перьевыми ручками!
Перед своими первыми школьными каникулами ребята приняли участие в празднике, организованном Театральным центром гимназии.
Первоклассники готовились к празднику, учили песню, зарядку и стихотворения. >>> фотоотчет

Но не только они с волнением ждали этого дня: четвероклассники подготовили для малышей испытания и конкурсы, а ученики седьмых классов под руководством учителей ОИД сделали замечательные подарочные буклеты!
В добрый путь, первоклассники!

Информацию предоставили учителя 1 классов (Гурчина Т.В., Скипидарникова И.В., Слабко Г.А., Мосенкова Е.Н.)

Ежегодное радостное событие каждой школы – приход первоклассников. Они проучились 2 месяца, уже привыкли к правилам школы, и самое время торжественно назвать их «УЧЕНИКИ». В актовом зале гимназии прошел традиционный праздник «Посвящение в первоклассники». Совсем недавно их называли малышами, дошколятами, а теперь о них говорят: «Это ученики».
Поздравить ребят с праздником пришла фольклорная группа гимназии «Карельские непоседы» под руководством Толмачевой Л.В.
Много препятствий и испытаний встретилось первоклассникам на станциях «Загадкино», «Смекалкино», «Город Дружбы», «Спортивная». Ребята все испытания достойно преодолели. На каждый вопрос звучал ответ, отвечали хором, дружно. Им было все интересно и первоклассники с нетерпением ждали новых заданий. >>> фото
Этот праздник стал для ребят волнующим. Они получили массу положительных эмоций. Мы надеемся, что и в настоящей школьной жизни они также достойно преодолеют все препятствия.
Спасибо учащимся 4 классов: Алькиной Милане, Банира Веронике, Борисовой Анастасии, Кулаковской Анастасии, Кучиной Веронике, Устюжаниной Полине, Тимаевой Милане. Они стали активными участниками в подготовке, проведении и организации этого праздника.

Информацию предоставил Театральный центр гимназии

22 октября состоялся городской конкурс интерактивных диктантов «Самый грамотный», организуемый Державинским лицеем. Три ученицы нашей гимназии приняли в нём участие: Каргопольцева София, 9Б класс, Фомина Валерия, 10А класс, Штапнова Софья, 11А класс. Все три участницы набрали большое количество баллов, подобрав правильные буквы в десятках слов за ограниченное время. И две из них стали призёрами, подтвердив звание самых грамотных школьников города: Каргопольцева София и Штапнова Софья!
Поздравляем знатоков русской орфографии и их педагогов!

Информацию предоставила Кирпу М.С.

20-25 октября в московской области проходил Чемпионат и Первенство России по тхэквондо. Ученица 3Г класса Лукина–Солдатова Мария заняла на этих престижных соревнованиях 2 место и привезла домой грамоту и серебряную медаль.
Маша занимается тхэквондо с 5 лет и уже добилась такого высокого результата. Поздравляем Марию и желаем дальнейших успехов.

Информацию предоставила кл.руководитель Воронцова А.В.

Подведены итоги Республиканского конкурса на лучшие учебно-методические материалы по карельскому, вепсскому и финскому языкам 2021 года. Конкурс проводился по разным номинациям. Поздравляем Хотееву Ирину Валентиновну, учителя финского языка, с победой в Республиканском конкурсе на лучшие учебно-методические материалы по карельскому, вепсскому и финскому языкам 2021 года.
Ирина Валентиновна заняла 1 место в номинации «Наиболее эффективные методы, методики и технологии преподавания карельского, вепсского и финского языков в общеобразовательных организациях» и 2 место в номинации «Лучшая школьная олимпиада по карельскому, вепсскому, финскому языкам».

От всей души поздравляем Ирину Валентиновну и желаем ей творческих успехов и новых побед!!!

Информацию предоставила зам.директора Григорьева Н.Г.

ПетрГУ приглашает:

конференция,

психология,

конкурс видео

Национальный парк «Паанаярви» и Петрозаводский государственный университет (ПетрГУ) объявляют о проведении XXI Межрегиональной школьной научно-исследовательской конференции школьников «Открытия Паанаярви».
На конференцию приглашаются учащиеся общеобразовательных заведений, экологических, краеведческих, фольклорных кружков, лесничеств и их руководители (от одной организации один руководитель + три школьника).
Основная форма работы – представление докладов по секциям: биология, экология, краеведение, исследовательский дебют (для 1-4 кл).
К участию принимаются исследовательские работы, выполненные обучающимся самостоятельно. Регламент выступления – 10 минут, включая показ слайдов. Авторы докладов станут дипломантами конференции. Заявки на участие в конференции принимаются в электронном виде до 20 ноября. >>> для обучающихся >>> для руководителей

Кафедра психологии Института педагогики и психологии ПетрГУ предлагает старшеклассникам города Петрозаводска и Республики Карелия программу «Первые шаги в психологии». Цель программы – помочь старшеклассникам в профессиональном самоопределении.
Занятия проходят раз в 2 недели с декабря по апрель по субботам с 15.15 до 16.45, в 2021-22 уч. году – на дистанционной платформе ZOOM
Первое занятие в 2021-2022 уч. г. состоится 27 ноября.
Слушатели встречаются с преподавателями психологии, среди которых доктора и кандидаты наук, доценты. За несколько месяцев можно существенно обогатить свои представления о психологии, о специфике кафедры психологии и о той жизни, которая ждёт вас, если вы решите получать психологическое образование.

Старшеклассники, прошедшие курс обучения по программе «Первые шаги в психологии», получают сертификаты, которые достойно смотрятся в портфолио.

Руководитель программы – Карпова Светлана Владимировна, к.п.н., доцент кафедры психологии.

Записаться на занятия и задать интересующие вас вопросы можно группе «Первые шаги психологии» в социальной сети «ВКонтакте». Там же будет размещаться вся новая информация и ссылки на видеоконференцию.

Ресурсный центр современных методик обучения иностранным языкам Петрозаводского государственного университета с 11.10.2021 по 30.10.2021 проводит конкурс видео проектов на иностранном языке, посвященных проблемам экологии, изменения климата, защиты природы.
1. Конкурсные проекты и их текстовое описание (сценарий, описание персонажей, глоссарий) присылаются на электронный адрес организаторов: (olesya@petrsu.ru, elena.shishmolina@yandex.ru) до 30 ноября 2021 г.
2. К файлу с проектом обязательно прилагается информация об авторах проекта (ФИО, школа, класс, ФИО учителя, директора школы, адрес и e-mail школы). Допускается работа авторских коллективов (до 5 человек).
3. Длительность видеофильма — 5-7 минут
В качестве методической помощи предлагается учебное пособие с инструкциями по созданию видеофильма, доступное по ссылке, а также запись вебинара преподавателей ПетрГУ по созданию Digital Story.

Справки по участию в конкурсе: Шишмолина Елена Петровна, к.пед.н., доцент кафедры иностранных языков гуманитарных направлений ПетрГУ, моб.тел. 9114020642, elena.shishmolina@yandex.ru
>>> см. положение о конкурсе

Информацию предоставила администрация гимназии

Подведены итоги школьного этапа Всероссийской олимпиады школьников по некоторым предметам.
Поздравляем победителей и призеров!

Опубликован график проведения муниципального этапа олимпиады, списки участников по некоторым предметам и критерии отбора.
Подробнее – на странице «Олимпиады»

Информацию предоставила администрация гимназии

24-30 октября пройдет Неделя финского языка.
Предлагаем поучаствовать всем желающим!
>>>см. программу, выбирай мероприятия для себя!

Информацию предоставили учителя финского языка

С 1 сентября по 10 октября прошел Российский онлайн Чемпионат по устному счету «Арифмометр». Чемпионат проводится с 2017 года Центром образовательных технологий «Другая школа» в форме on-line решения 100 примеров (в зависимости от возрастной группы) с учетом затраченного времени и ориентирован на развитие математической грамотности школьников, активное привлечение их к творческой и интеллектуальной деятельности, связанной с использованием навыков быстрого устного счета.
Опубликованы итоги Чемпионата: в этом году приняли участие 67 учащихся нашей гимназии (с 5 по 11 класс), каждый участник получил электронный сертификат, а набравшие более 90 баллов — диплом.
Дипломами награждены 11 гимназистов:
5 класс — Конова Кира, Крайнов Женя, Иванова Сабина, Тихонович Артём;
6 класс — Скринник Илья;
7 класс — Пичин Герман, Вохмянин Александр, Голиней Марьяна;
8 класс — Морозова Анна, Хотеева Диана;
9 класс — Гречнев Илья.
Школьный организатор проведения чемпионата — Ершова Г.С.
Поздравляем лучших, благодарим всех участников чемпионата за живой интерес к математике!

Информацию предоставила Ершова Г.С.

30 сентября, 7 и 8 октября ребятами из GreenTeam17 были проведены уроки у учеников 2В, 2Б, 3А, 3В, 3Г, 4А, 4Б, 4В классов.
Уроки проходили в виде игры-викторины. Ее тема — наше экологическое движение.
Ученикам очень понравилась игра, целью которой было раскрыть важность рационального использования и охраны окружающей природы, бережного отношения к окружающей природе, желание заботиться о ней. >>>больше фото — в группе сообщества vk #GreenTeam17

Информацию предоставила Лукина О.С.

Руководитель Рособрнадзора Анзор Музаев 14 октября 2021 года в 10:00 проведёт Всероссийскую встречу с родителями.
В ходе встречи руководитель и специалисты федерального ведомства ответят на вопросы, касающиеся организации и проведения ЕГЭ и ГИА-9, всероссийских проверочных работ (ВПР), международных и национальных исследований качества образования, количества контрольных работ в школах, новой системы аккредитации вузов и других актуальных тем.

В настоящее время уже принимаются вопросы Анзору Музаеву. Задать их можно на странице Рособрнадзора в социальной сети «ВКонтакте» и по электронной почте ege@obrnadzor.gov.ru. Вопросы можно направлять в письменной форме или в формате видеообращения. Ответы на наиболее популярные и интересные из них будут даны в ходе встречи. Увидеть встречу в прямом эфире можно будет в сообществах Рособрнадзора «ВКонтакте» и на YouTube.

Информацию предоставила зам.директора по УВР Григорьева Н.Г. на основе материала паблика МОС РК

В конце сентября команда педагогов нашей гимназии (Анисимова Е.А., Долинко М.Д., Петрунина Н.Ю. и капитан команды Ловчикова И.В.) приняла участие в дистанционном туре Всероссийской метапредметной олимпиады «Команда большой страны» и стала победителем 1 этапа.

15 октября наша команда примет участие в очном региональном этапе олимпиады.
Желаем успехов! Так держать!

Информацию предоставила Филатова О.С.

Если б не было учителя,
То и не было б, наверное,
Ни поэта, ни мыслителя,
Ни Шекспира, ни Коперника.

И поныне бы, наверное,
Если б не было учителя,
Неоткрытые Америки
Оставались неоткрытыми.

И не быть бы нам Икарами,
Никогда б не взмыли в небо мы,
Если б в нас его стараньями
Крылья выращены не были.

Без его бы сердца доброго
Не был мир так удивителен.
Потому нам очень дорого
Имя нашего учителя!

Вероника Тушнова

5 октября – Международный профессиональный праздник педагогов
День, когда вся страна, все мировое сообщество отдает дань уважения людям, от которых зависит будущее наших детей, а значит и будущее всей планеты. В этот день в 1966 году состоялась специальная межправительственная конференция о статусе учителей в Париже. На ней был подписан документ с рекомендациями о статусе педагогов, который стал отправной точкой празднования Дня учителя по всему миру. Международный день учителя был установлен в 1994 году ЮНЕСКО и подразделением образования Организации Объединенных наций. Праздник посвящается всем просветителям мира — за их важный вклад в развитие общества. Цель Международного дня учителя состоит в том, чтобы напоминать о необходимости оказывать поддержку учителям — тогда они смогут передавать знания следующим поколениям.
В России с 1965 по 1994 год профессиональный праздник всех работников сферы образования с отмечался в первое воскресенье октября. В 1994 году Указом президента определена постоянная дата праздника — 5 октября. Дата была приурочена ко Всемирному дню учителя.

От всей души поздравляем педагогов гимназии!
Уважаемые учителя, вы выбрали невероятно важный и такой нелегкий путь — обучать! Пускай ваше мастерство преподавания с каждым учебным годом только совершенствуется, а каждый рабочий будет прекрасной возможностью достичь новых успехов! Хочется пожелать нам всем стойкости и терпения, уважения учеников и понимания родителей, успешной деятельности, результативности и отличных показателей, здоровья, семейного благополучия и только положительных эмоций!
И пусть учитель всегда будет тем счастливым человеком, который любит дело своей жизни и передает знания и опыт своим ученикам с великой радостью!

Информацию предоставила воспитательная служба гимназии

Уважаемые учителя!
Мы искренне поздравляем вас с вашим профессиональным праздником — с Днём учителя!
В этот день хотелось бы пожелать вам успехов в вашей нелёгкой профессии и, конечно же, терпения, которое играет немалую роль в вашей деятельности. Хотелось бы выразить вам слова благодарности за вашу огромную роль в нашей жизни и неоценимый вклад в наши знания и достижения. Несомненно, ваша профессия является, без преувеличения, одной из самых важных в современном мире, ведь вы можете помочь нам в освоении и изучении этого мира, указать на ошибки и рассказать, как можно их избежать.
С Днём учителя, дорогие учителя, с праздником!

С уважением, экологическое движение гимназии «GreenTeam17»
(информацию предоставил Гречнев Илья, 9В)

6В класс поздравляет педагогов с профессиональным праздником!

Информацию предоставила Гаврилова М.В.

Будь готов на все 100!

Разработчики контрольных измерительных материалов ЕГЭ из Федерального института педагогических измерений (ФИПИ) в октябре вновь проведут серию онлайн-консультаций «На все 100!» для будущих участников экзаменов и преподавателей школ.
В 2022 году во всех учебных предметах, кроме информатики, которая была переведена в компьютерный формат в 2021 году, произойдут изменения структуры контрольных измерительных материалов (КИМ), в них включены новые модели заданий на применение предметных знаний.
В ходе онлайн-консультаций все участники ЕГЭ и педагоги смогут в простой и доступной форме получить информацию об экзаменационных материалах ЕГЭ 2022 года: какова структура и содержание экзаменационной работы, какие изменения в нее внесены, на какие задания стоит обратить особое внимание и как правильно выстроить работу по подготовке к ЕГЭ, как избежать типичных ошибок и правильно пользоваться доступными ресурсами для подготовки.
В соцсети «ВКонтакте» все желающие получат уникальную возможность напрямую задать свои вопросы разработчикам экзаменационных материалов и получить ответы в онлайн-режиме из первых рук. Позднее видеозаписи консультаций будут опубликованы на интернет-ресурсах Рособрнадзора и ФИПИ.
Консультации стартуют 4 октября. В течение месяца выпускники смогут получить информацию о подготовке к ЕГЭ по всем предметам, а также итоговому сочинению. Консультации будут транслироваться в онлайн-режиме на странице Рособрнадзора в социальной сети «ВКонтакте» — https://vk.com/rosobrnadzor и на YouTube — https://www.youtube.com/c/RosObrNadzorru/featured.

Информацию предоставила администрация ПГО

Уважаемые родители (законные представители) учащихся гимназии!
Информируем вас о том, что на базе гимназии в период с сентября по ноябрь 2021 года

медицинскими работниками ГБУЗ «ГДП №1» будет осуществляться
плановая вакцинация несовершеннолетних против гриппа.

Вакцина «Ультрикс Квадри» обеспечивает защиту от четырех актуальных штаммов вируса гриппа — двух подтипов вируса A (A/H1N1 + A/H3N2) и двух вирусов гриппа В двух линий (B/Ямагата + В/Виктория). Такой состав рекомендован в нынешнем эпидсезоне Всемирной организацией здравоохранения (ВОЗ)

Информацию предоставила администрация гимназии

21 сентября учащиеся 4Б класса приняли участие в городском мероприятии, организованном отделом пропаганды ГИБДД в рамках профилактической недели безопасного движения.
С чего начинается безопасность детей на дороге? Разумеется, со своевременного обучения умению ориентироваться в дорожной ситуации, воспитания потребности быть дисциплинированным на улице, осмотрительным и осторожным.
Ребята были активными участниками дорожного движения на станциях. >>>фотоотчет. Своими руками изготовили разнообразные световозвращающие элементы и обсудили важность использования этих элементов для пешеходов. Совместно с инспектором дорожного движения вспомнили, что такое дорожные знаки и как они помогают водителям и пешеходам на дороге. Рассмотрели разные ситуации, которые встречаются на улицах и дорогах города. Разобрались, как необходимо поступать в той или иной ситуации, как вести себя на дороге, чтобы не создать аварийной ситуации и самому не попасть в ДТП. Все остались довольны совместным сотрудничеством.
Спасибо ГИБДД большое за приглашение на мероприятие.

Информацию предоставила Рожкова В.Э.

МОУ «Гимназия №17» информирует о получении паспорта коллективного иммунитета к COVID-19 № 248 от 07 сентября 2021 года.
Более 60 % работников гимназии прошли вакцинацию против коронавирусной инфекции. Вакцинация продолжается, начинается этап ревакцинации.
Прививка от коронавируса – это наше здоровье.

Информацию предоставила администрация гимназии

София Тяхти стала победительницей Всероссийских cоревнований «Твой первый Рекорд», проходящих в г. Раменское 14-17 сентября, по программе КМС (состязались по этой программе около 100 гимнасток 2006-2008 г.р. ).
Поздравляем Соню!
На фото спортсменки с президентом ВФСО «Рекорд», трёхкратными чемпионом мира, А.А.Букловым.

Информацию предоставила кл.руководитель Хотеева И.В., фото Школы гимнастики Петрозаводска

ПетрГУ приглашает

Открытый университет ПетрГУ — один из социальных сервисов для различных групп населения, которые ПетрГУ активно развивает и предлагает жителям республики.
Открытые лекции по истории России и Карелии, литературе, архитектуре и живописи, психологии, педагогике, садоводству, обучающие курсы по фотографии, иностранным языкам и компьютерным технологиям – стать участниками этих и других познавательных и полезных мероприятий можно в Открытом университете Петрозаводского государственного университета.
Каждый семестр продолжают работать популярные у слушателей курсы и начинаются новые, интересные гуманитарные, просветительские циклы лекций для всех желающих – в том числе и для старшеклассников. Несомненное достоинство и привлекательность предлагаемых талантливыми преподавателями ПетрГУ курсов – это их особое, авторское содержание.

Открытый университет предлагает своим слушателям ознакомиться с материалами лекций в дистанционном формате и в группе во «ВКонтакте».
Подробности по ссылке https://petrsu.ru/structure/660/otkrytyjuniversitet

ПетрГУ предлагает информацию об институтах и направлениях подготовки. Полный список на одной странице >>>
https://petrsu.ru/page/education/bakalavriat_i_spec/instituty-i-napravleniya-podgoto

Информацию предоставила администрация гимназии

Экологическое движение МОУ «Гимназия N17» «GreenTeam17» приглашает вступить в ряды участников движения учащихся 5-11 классов >>> #GreenTeam17
О желании присоединиться к движению просьба сообщать на почту greenteam17@mail.ru с указанием ФИО и класса (Пример: Иванов Иван Иванович 7 «Д» класс).
Информация о первом собрании будет сообщена электронными письмами на адреса, с которых были направлены письма о желании присоединиться к движению, и в сообществе клуба вконтакте.

Вступайте в ряды GreenTeam17!

Информацию предоставили Лукина О.С. и ученик 9В кл. Гречнев Илья

В этом году начало очередной образовательной выставки «Горизонты Образования» совпало с началом нового учебного года. На выставке в фойе 1 этажа гимназии представлена подробная информация про высшие учебные заведения и колледжи, поступление в которые интересует учеников. Помимо этого, ученикам выпускных классов гимназии организаторы выставки предоставили буклеты и проспекты, в которых собрана вся необходимая для поступления информация (направления обучения, конкурс, вступительные испытания, особые условия и т.д.).
При подготовке к поступлению мы предлагаем ученикам старшеклассникам и их родителям ознакомиться с сайтом выставки https://www.kop.ru, где можно подобрать учебное заведение, пройти тесты на профориентацию, ознакомиться с учебными материалами, узнать актуальную информацию.

Информацию предоставила воспитательная служба гимназии

Опубликованы новый порядок проведения ВсОШ и график школьного этапа олимпиады текущего учебного года.
>>> подробнее об олимпиаде

Рособрнадзор утвердил расписание ВПР на 2022 год
Приказом Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки утверждено расписание проведения всероссийских проверочных работ (ВПР) в 2022 году для обучающихся в общеобразовательных организациях. >>> подробнее о ВПР

ФИПИ опубликовал комментарии к тематическим направлениям итогового сочинения для выпускников 11 класса 2021/22 учебного года.
>>> подробнее о сочинении

Информацию предоставила зам.директора Григорьева Н.Г.

День знаний для восьмиклассников гимназии выдался насыщенным: все три класса посетили профориентационное занятие «Профессии будущего – будущее профессий» и выставку, посвященную жизни и деятельности великого советского ученого Андрея Дмитриевича Сахарова. Занятие проходило в рамках познавательной программы “ZnaniumFEST” на базе Национальной библиотеки Республики Карелия.
На профориентационном занятии гимназисты узнали тренды в мире профессий и научились оценивать актуальность выбранного направления. Например, через 10-15 лет актуальными останутся профессии в таких сферах, как: IT-технологии, машиностроение и робототехника, медицина, сельское хозяйство и производство продуктов питания, психология, общение и многое другое. Полученные навыки оценки актуальности выбранного вектора обучения и профессионального роста помогут ученикам выбрать перспективное направление и построить успешную карьеру.
Экскурсия по выставке, посвященной жизни и деятельности советского ученого Андрея Дмитриевича Сахарова, помогла за какие-то полчаса прожить вместе с ученым почти весь двадцатый век: 20-е годы, Великую Отечественную войну, оттепель, перестройку… Ребята узнали ответ на, казалось бы, парадоксальный вопрос: почему знаменитый физик-ядерщик, всемирно известный как создатель мощнейшей водородной бомбы, вдруг стал сторонником разоружения, защиты прав человека и охраны окружающей среды?
Гимназия №17 сердечно благодарит сотрудников Национальной библиотеки за интересные и чрезвычайно полезные знания, которые пригодятся ребятам не только на занятиях, но и в жизни!

Информацию предоставила воспитательная служба гимназии

Не знаешь чем заняться в свободное время?
А может быть хочешь попробовать себя в чем-то новом?
Платформа «Другое дело» дает такую возможность! https://www.drugoedelo.ru/
⁣
Регистрируйся, выполняй интересные задания и получай баллы, которые можно потратить на путешествия и образовательные программы!
⁣
Попробовать ?

Информацию предоставила Администрация ПГО

Дорогие гимназисты и уважаемые родители!
1 сентября гимназия вновь гостеприимно распахнет свои двери, новый учебный год 2021-2022 вступит в свои права. Отдохнувшие за лето ученики и педагоги вместе отправятся в увлекательное путешествие по стране Знаний.
2021 год, объявленный в России Годом науки и технологий, открывает перед гимназистами широкие горизонты учебно-исследовательской, проектной деятельности, помогает раскрыть таланты и способности учащихся и их наставников.

Педагоги гимназии желают вам в новом учебном году получать радость от общения со сверстниками и учителями, ставить перед собой значимые цели, быть упорными в достижении высоких учебных результатов.
Ждем вас в гимназии!

Субботняя школа
«Малышок» >>>

Организационное собрание для родителей (законных представителей)
по вопросам зачисления детей в группу по программе дошкольного дополнительного образования
«Адаптация детей к условиям школьной жизни» (Малышкина школа)
состоится 30 сентября 2021 года (четверг) в 18.00 в актовом зале МОУ «Гимназия №17».
Первое занятие — 02 октября 2021 года.

Запись на занятия по подготовке детей к условиям школьной жизни (субботняя школа «Малышок») на 2021-2022 уч.год производится путем подачи заявления (>>> скачать) на e-mail 17pochta@bk.ru с обязательным указанием в теме письма «Заявление_Малышок_ФамилияИмяРебенка»

Информацию предоставила администрация гимназии

28 августа состоится VIII Общероссийское родительское собрание, во время которого Министр просвещения Российской Федерации Сергей Кравцов ответит на вопросы родителей школьников.
Общение с главой ведомства пройдёт в формате диалога с прямыми включениями из разных регионов страны >>>подробнее. Организаторы события 2021 года – Минпросвещения России, Фонд новых форм развития Образования и Национальная родительская ассоциация.

через специальный сервис на сайте Общероссийского родительского собрания (ОРС),
на сайте Национальной родительской ассоциации https://nra-russia.ru/.

Благодаря онлайн-трансляции за Общероссийским родительским собранием можно будет следить из любой точки страны и мира.

Информацию предоставила администрация гимназии

Источник

Еще один план сочинения

Другой план сочинения

Пишем сочинение правильно:

Вступительная часть

Содержательная часть

Заключительная часть

Как писать школьные сочинения:

Подборка материала для сочинений:

Комментарии

Как писать сочинение на ЕГЭ по русскому языку?

Суть задания

Введение

Комментарий

Авторская и собственная позиция

Аргументация позиции

Заключение

План сочинения по русскому языку ЕГЭ в 2020 года: структура

Структура КИМов 2020 года

Общие изменения в ЕГЭ 2020. Что нового?

ЕГЭ по русскому языку 2020

Важные нововведения

Советы педагогов

Круг проблем

План сочинения

Клише

Стоп-слова

Заключение

План сочинения по русскому языку ЕГЭ в 2020 году

Структура КИМов 2020 года

Важные нововведения

Советы педагогов

Структура сочинения

Круг проблем

План сочинения

Клише

Стоп слова

Заключение

План сочинения по русскому языку ЕГЭ в 2019 года

Формулировка задания №27

Критерии оценивания

Структура сочинения по новым стандартам

План сочинения

Круг проблем

Клише для сочинения

Запрещенные слова

Готовые сочинения

План сочинения ЕГЭ по русскому языку

Вступление

Формулировка проблемы исходного текста

Комментарий

Позиция автора

Собственная позиция

Аргументы

Вывод

А вот еще несколько наших интересных статей:

Поделиться этой статьей с друзьями: