Презентация сказки пушкина буква р 1 класс школа россии

Цели урока: Формировать навыки правильного, слогового, выразительного и сознательного чтения; познакомить учащихся с новыми звуками, новыми буквами; учить узнавать графический образ букв; способствовать развитию литературной, грамотной и связной речи, внимания, мышления, памяти, фонематического слуха; прививать интерес и любовь к чтению ; знакомить со сказками А.С. Пушкина.

Оборудование: Учебник «Русская азбука» (автор В.Г. Горецкий, В.А. Кирюшкин); таблица слогов; иллюстрации рака, раков, реки, весёлого карандаша-человечка; касса букв и слогов демонстрационная; звуковая касса демонстрационная; лента букв демонстрационная; алфавит в картинках; доска, звукозапись сказки А.С. Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке» (ТСО), портрет А.С. Пушкина.

Ход урока

I. Организационный момент

Учитель. Сегодня мы продолжим путешествие по стране Букволандия (таблица с алфавитом). Вместе с нами будет путешествовать Весёлый Карандашик. Он приготовил вам много рисунков, которые понадобятся нам в путешествии. А пока расскажите Карандашику, чему мы научились на прошлых уроках.

II. Повторение пройденного материала

Учитель: Из чего состоит наша речь?

Дети: Наша речь состоит из предложений.

Учитель: Из чего состоят предложения?

Дети: Предложения состоят из слов.

Учитель: На какие части делятся слова?

Дети: Слова делятся на слоги.

Учитель: Что мы слышим и произносим?

Дети: Мы слышим и произносим звуки.

Учитель: На какие 2 группы можно разделить все звуки?

Дети: Звуки бывают согласные и гласные.

Учитель: О каком звуке идёт речь?

Воздух свободно идёт через рот,
Нет препятствий разных.
Голос участвует, голос зовёт,
Звук получается … (гласный)

Учитель: А как называются звуки, которые не тянутся, не поются, произносятся с препятствием?

Дети: Согласные.

Учитель: Посмотрите на ленту букв. Прочитайте гласные буквы, которые мы уже изучили.

Назовите изученные согласные буквы. А теперь посмотрите на доску и догадайтесь, какая буква лишняя и почему?

1. К Л О Н Т
2. А У О Н И Ы

Дети:

1. Лишняя буква О, т.к. она гласная, а все остальные – согласные.
2. Лишняя буква Н, т.к. все буквы гласные, а буква Н – согласная.

Учитель: Покажите Карандашику, как вы научились читать слоги с изученными буквами.

Дети: (Читают по строчкам хором):

• НА НО НУ НИ НЫ
• СА СО СУ СИ СЫ
• КА КО КУ КИ КЫ
• ТА ТО ТУ ТИ ТЫ
• ЛА ЛО ЛУ ЛИ ЛЫ

Учитель: Ребята, Карандашик тоже научился читать слоги. Но не может из слогов составить слова. Помогите Карандашику.

Дети составляют слова: луна, сила, кукла, соки.

III. Постановка темы и цели урока

Фонетическая зарядка

• Как вороны кричат? (каррр)
• Как собаки рычат? (ррр)
• Как моторы тарахтят? (ррр)

Учитель: Догадайтесь, с каким звуками будем работать? ([р],[р’])

Сегодня мы познакомимся с новыми звуками, с новыми буквами, будем читать более длинные тексты.

IV .Работа с новым материалом.

Учитель: Посмотрите, какую картинку нарисовал Карандашик? Кто это? (Вывешивается картинка рака)

Дети: Рак.

Учитель: Выделите первый звук в слове рак.

Дети: Р-р-р.

Учитель: Какой это звук?

Дети: Согласный, т. к. воздух проходит через преграду. Твёрдый.

Учитель: Ребята, а где водятся раки?

Дети: В реке.

Учитель: Правильно. Посмотрите как красиво нарисовал реку Карандашик (вывешивается картинка). Произнесите первый звук в слове река. Какой это звук?

Дети: Это мягкий согласный звук.

Учитель: Эти 2 звука записываются одной буквой, которая называется согласная буква ЭР.

(На доску вывешиваются 2 карточки с буквами Р, р.)

Буква Р – на мачте парус,
Вдаль плывёт, небес касаясь.
(В. Степанов)

Ручка круглая у трости.
Трость для деда сделал Костя.
(Г. Виеру)

Учитель: Поучимся читать слоги с буквой ЭР.

Дети: РО РА РИ РУ РЫ – РЫ РУ РИ РА РО

V. Работа с разрезной кассой букв, слогов и звуковыми схемами.

Звуко-буквенный анализ слов.

Учитель: Составим звуковую схему слова РАК и соберём слово из букв.

(Один ученик составляет на доске, остальные дети – в своих кассах букв и слогов)

Учитель: Сколько звуков в слове рак? А сколько букв? Сколько гласных? Сколько согласных? Сколько слогов? Как докажете?

Дети: Сколько гласных в слове, столько и слогов.

Учитель: А кто из вас пробовал раков? (Вывешивается картинка с изображением раков) Составьте звуковую схему и слово РАКИ из слогов разрезной азбуки… Проверьте. Сколько слогов в слове раки? (2)

Учитель: Какой слог ударный? (первый)

Учитель: Из чего состоит первый слог?

Дети: Из слияния твёрдого согласного с гласным.

Учитель: Второй слог?

Дети: Из слияния мягкого согласного с гласным.

Учитель: Сколько всего звуков? (4) Сколько всего букв? (4) Сколько гласных? (2) Сколько согласных? (2)

VI. Работа с «Азбукой» (с. 68-69)

• Чтение слогов ро, ра, ры, ру, ри.
• Чтение слов в столбиках: рана, ранка, тронул, уколол
• Чтение текста «Кактус». Выборочное чтение по предложениям.
• Беседа по уходу за кактусами.

VII. Работа по развитию речи.

Составление рассказа по иллюстрации к сказке А.С.Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке» (с.68-69)

Учитель: Что изображено на рисунке?

Дети: Море, берег, волны, радуга, дерево, избушка, корыто, ведро.

Учитель: Кого вы видите на рисунке?

Дети: Деда, старуху, золотую рыбку.

Учитель: Какое явление природы изображено на рисунке?

Дети: Гроза: молния, дождь, тучи, радуга, волнение на море.

Учитель: Какие ещё явления природы вы знаете?

Учитель: Кто узнал эту сказку? Как она называется? Кто автор? (Вывешивается портрет А.С.Пушкина) Учитель: Прочитайте отрывок в учебнике и найдите слова с новой буквой.

Дети: Рыбу, старик, старуха, моря, ровно, пряла, пряжу.

Учитель: А теперь послушайте конец сказки ( включается звукозапись).

Учитель: Почему старуха осталась у разбитого корыта? Как поняли смысл «Остаться у разбитого корыта»?

Дети: Старуха – жадная, злая, ей всего мало. Жадность – плохое чувство.

Учитель: Назовите слово с противоположным значением.

Дети: Жадность – щедрость.

VIII. Подведение итогов урока.

Учитель: Что нового узнали на уроке?

Дети: Познакомились с новыми звуками, с новой буквой. Научились читать слоги, слова с буквой Р.

IХ. Домашнее задание.

Читать слоги, слова, предложения с буквой «Р» на с. 68-69.