Презентация по теме пушкин сказка о рыбаке и рыбке 2 класс школа россии

Тема урока: «А.С.Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке». Чему учит сказка?»

Цель: создание условий для овладения алгоритмом составления словесного портрета героя и использования приобретённых знаний и умений в практической деятельности.

Планируемые результаты

Личностные:

• проявляют интерес к чтению литературных сказок,
• проявляют желание составлять словесный портрет сказочного героя.

Метапредметные:

Регулятивные УУД:

• принимают и сохраняют учебную задачу;
• выполняют учебное задание по алгоритму;
• контролируют и оценивают свои действия в соответствии с поставленной задачей;
• в конце урока объясняют  удовлетворённость/неудовлетворённость своей работой.

Коммуникативные УУД:

• учитывают разные мнения и стремятся к сотрудничеству в рамках учебного диалога,
• используют речевые средства для представления результата деятельности.

Познавательные УУД:

• определяют особенности литературной сказки и обосновывают своё мнение,
• описывают героев сказки и их характер, обосновывают свой мнение,
• сравнивают героев и обосновывают своё мнение.

Предметные:

• читают осознанно, выразительно,
• составляют словесный портрет героев,
• составляют план и пересказывают текст по плану.

Средства достижения планируемых результатов:

• технология критического мышления (приём составления кластера)
• технология проблемного диалога (создание проблемной ситуации)
• технология оценивания учебных успехов
• диалоговый метод
• деятельностный метод
• метод моделирования
• средства ИКТ (ПК, экран, проектор, ЭОР)

Ход урока

1. Оргмомент. 

Литературное чтение – прекрасный урок,

Много полезного в каждой из строк,

Стих это будет, сказка, рассказ –

Вы учите их – они учат вас!

2. Речевая разминка.

    Синицы

Зайчик едет на такСИ.

Куда едет, сам спроСИ.

Медведь лежит в густой теНИ,

Его за лапу не тяНИ.

В подарок белочке овЦА

Несёт четыре леденЦА.

Хочу спросить я учениц:

Скажите, сколько здесь синиц?

— Прочитайте медленно хором.

— Ответьте на вопрос стихотворения.

— Прочитайте с вопросительной интонацией.

— А теперь скороговоркой.

3. Актуализация знаний

— С какой сказкой познакомились на прошлом уроке? Кто автор сказки?

— Чтобы проверить, внимательно ли вы читали сказку, проведём игру.

(Класс делится на две команды, вопросы обсуждают в команде, один ученик отвечает. За правильный ответ даётся «золотая рыбка». Кто больше наберёт, тот и победил.)

— Где жили старик и старуха? (у синего моря в ветхой землянке)

— С чем первый раз пришёл невод? (с тиной)

— С чем второй раз пришёл невод? (с травой морской)

— Какая труба была на новой избе старика и старухи? (кирпичная, белёная)

— Какие ворота были в новой избе? (дубовые, тесовые)

— В чём стояла старуха дворянка на крыльце? (соболья душегрейка, парчовая корона)

— Что сделала старуха в гневе, когда пожелала стать царицей? (ударила по щеке)

— Что держит стража царицы на плечах? (топорики)

— Что ела за столом старуха-царица? (пряник)

— Куда отправила старуха-дворянка старика работать? (на конюшню)

— Как встретила старика старуха-царица? (выгнала)

4. Анализ «сказочных примет»

-Найдите черты сходства и отличия сказки А.Пушкина с народной сказкой.

(Приём ТРКЧП — составление кластера. Фронтальная  работа –– по ходу вопросов и обсуждения составляется кластер).

                     

                                                     

Зачин Повтор Получение трудного задания, которое  сам герой выполнить не может Волшебный помощник Магическое число Поучительный характер

Стихотворная форма Необыкновенно богатый язык сказки

      5. Работа над содержанием сказки, характеристикой её героев.

1) восстановление сюжетной цепочки сказки:

— Вспомним содержание и восстановим события сказки, в этом нам поможет схема

2) Постановка проблемного вопроса?

— Почему старуха осталась у разбитого корыта? Ведь ей рыбка дала все что могла. А могло ли быть иначе?

— Вот он наш главный вопрос.(?)

3) Характеристика героев сказки и анализ их поступков.

— Начнем с героев сказки. Назовите героев сказки. (старик, старуха и рыбка)

— Что вы узнали о них из сказки, расскажите где они жили, чем занимались…

— Что произошло со стариком, когда он в очередной раз пошел рыбу ловить, что его очень удивило, найдите отрывок в сказке и прочитайте его.

— Как вела себя рыбка?

— Почему старик её отпускает, ведь он такого чуда никогда не видел?

— Почему рыбка стала помогать старику?

—  Как обращается старик к рыбке в тексте?

— Что он испытывает когда вновь обращается к рыбке? (стыд, растерянность, уважение, страх, почтение)

4) Характеристика старика и старухи, рыбки ( работа в паре по карточкам)

кроткий сварливый добрый мягкий злобный властный смиренный жадный грубый неуживчивый безропотный бескорыстный покорный

— Какой характер был у старика? У старухи? Соедини стрелочкой героя и слово.

— Покажите свои рисунки.

— А рыбка, какая она, дайте ей характеристику.

5) Отношение автора к героям сказки

— Итак, вот они наши герои, а как автор относится к ним?

— рыбку – любит, гордится ею, восхищается;

— старику – сочувствует, жалеет …

— старуху – осуждает, наказывает от имени рыбки

— Давайте разделим героев на положительных и отрицательных и докажем почему мы так поступили. Оцените поступки героев, кто из них был прав, а кто нет.

— У нас остался еще один герой, на которого мы не обратили наше внимание. Как вы догадались, что рыбка сердится на старуху? Всегда ли море в сказке одинаковое?

6.Физкультминутка.

6) Характеристика моря.

— Море всегда разное, то оно синее, то оно помутилось и…. давайте восстановим последовательность каким было море. (работа по карточке в паре)

  — помутилось синее море

  — синее море

 —  видит на море чёрная буря

  — море слегка разыгралось

  — не спокойно синее море

  — почернело синее море

— Молодцы, а теперь найдем отрывок из текста соответствующий каждому виду моря.

— Что помогает нам понять – море? (что оно сердится на старуху)

7) Характеристика героя по плану.

— Прочитайте алгоритм.

— Можно ли считать удачно составленным словесный портрет, если в нём описана только внешность героя? Обоснуйте своё мнение. (работа в парах)

— Составьте словесные портреты старика и старухи из «Сказка о рыба%ке и рыбке» А. С. Пушкина, используя алгоритм составления сло%весного портрета литературного героя. (групповая работа)

— Возвращаемся к нашей схеме.

— Чем заканчивается сказка? Так почему же старуха осталась у разбитого корыта? За что же так наказала её рыбка. Хорошо. Как бы старуха высоко не вознеслась, но добро побеждает зло и старуха наказана за свою жадность и алчность.

— А вы бы не хотели поймать золотую рыбку, чего бы вы попросили у рыбки?

— Чему учит нас эта сказка?

7) Работа с пословицами.

— На примере сказки объясним смысл пословиц:

Много захочешь – последнее потеряешь.

Много желать – добра не видать.

Жадность всякому горю начало.

Ненасытному все мало.

— Сказка была написана почти 300 лет назад, но она до сих пор интересна и не просто интересна, она учат нас жить и правильно поступать.

Кому сегодня понравилось на уроке? Кто об этом уроке расскажет родителям, друзьям. И на память о нашем уроке поймайте золотую рубку, пуст она вам напомнит об уроке, а может кому- нибудь поможет.

7. Итог урока.

Мне сегодня понравилось на уроке…..

Мне было трудно …..

Я узнал, что ….

Оцените свою работу на уроке.

8. Д.З. нарисовать рисунок к понравившемуся отрывку, выучить наизусть

На 2021-2022 учебный год

Для 2 класса

По программе «Школа России»

Горник Ларисы Валериевны,

учителя начальных классов

Оршанка

 2021

Календарно-тематическое планирование составлено на основе рабочей программы по окружающему миру во 2 классе, разработанной ___________________________

и утвержденной «01» сентября 201___ года

Окружающий мир 2 класс (автор А.А.Плешаков)      68 часов, 1 час в неделю

№№	Тема урока	Срок	Дата
	Раздел «Где мы живем?» (4 ч)
1	Родная страна
2	Город и село. Проект «Родной город (село)»
3	Природа и рукотворный мир
4	Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Где мы живем»
	Раздел «Природа» (20 ч)
5	Неживая и живая природа
6	Явления природы
7	Что такое погода
8	В гости к осени (экскурсия)
9	В гости к осени (урок)
10	Звездное небо
11	Заглянем в кладовые Земли
12-13	Про воздух и про воду
14	Какие бывают растения
15	Какие бывают животные
16	Невидимые нити
17	Дикорастущие и культурные растения
18	Дикие и домашние животные
19	Комнатные растения
20	Животные живого уголка
21	Про кошек и собак
22	Красная книга
23	Будь природе другом! Проект «Красная книга, или Возьмем под защиту»
24	Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Природа»
	Раздел «Жизнь города и села» (10 ч)
25	Что такое экономика
26	Из чего что сделано
27	Как построить дом
28	Какой бывает транспорт
29	Культура и образование
30	Все профессии важны. Проект «Профессии»
31	В гости к зиме (экскурсия)
32	В гости к зиме (урок)
33	Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Жизнь города и села»
34	Презентация проектов «Родной город (село)», «Красная книга, или Возьмем под защиту», «Профессии»
	Раздел «Здоровье и безопасность» (9 ч)
35	Строение тела человека
36	Если хочешь быть здоров
37	Берегись автомобиля!
38	Школа пешехода
39	Домашние опасности
40	Пожар
41	На воде и в лесу
42	Опасные незнакомцы
43	Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Здоровье и безопасность»
	Раздел «Общение» (7 ч)
44	Наша дружная семья
45	Проект «Родословная»
46	В школе
47	Правила вежливости
48	Ты и твои друзья
49	Мы – зрители и пассажиры
50	Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Общение»
	Раздел «Путешествия» (18 ч)
51	Посмотри вокруг
52-53	Ориентирование на местности
54	Формы земной поверхности
55	Водные богатства
56	В гости к весне (экскурсия)
57	В гости к весне (урок)
58	Россия на карте
59	Проект «Города России»
60	Путешествие по Москве
61	Московский Кремль
62	Город на Неве
63	Путешествие по планете
64	Путешествие по материкам
65	Страны мира. Проект «Страны мира»
66	Впереди лето
67	Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Путешествия»
68	Презентация проектов «Родословная», «Города России», «Страны мира».

Календарно-тематическое планирование составлено на основе рабочей программы по литературному чтению во 2 классе, разработанной ___________________________

и утвержденной «01» сентября 201___ года

Литературное чтение 2 класс (автор А.А.Плешаков)     136 часов, 4 часа в неделю

№	Тема урока	Срок	Дата
1	Введение. Знакомство с учебником
	Самое великое чудо на свете (4 ч)
2	Игра «Крестики-нолики»
3	Самое великое чудо на свете
4	Библиотеки
5	Книги
	Устное народное творчество (15 ч)
6	Устное народное творчество
7	Русские народные песни.
8	Русские народные потешки и прибаутки
9	Скороговорки, считалки, небылицы
10	Загадки, пословицы, поговорки
	Сказки
11	Народные сказки Ю.Мориц «Сказка по лесу идет»
12	Сказки. Русские народные сказки. «Петушок и бобовое зёрнышко».
13	Сказка «У страха глаза велики».
14	Сказка «Лиса и тетерев».
15	Сказка «Лиса и журавль».
16	Сказка Каша из топора».
17-18	Сказка «Гуси-лебеди».
19	Викторина по сказкам
20	КВН «Обожаемые сказки» Внеклассное чтение
	Люблю природу русскую. Осень (8 ч)
21	Люблю природу русскую. Осень
22	Стихотворение Ф. Тютчева Есть в осени первоначальной»
23	Стихотворение К. Бальмонта «Поспевает брусника» Стихотворение А. Плещеева Осень наступила»
24	Стихотворение А. Фета «Ласточки пропали»
25	«Осенние листья» — тема для поэтов
26	В. Берестов «Хитрые грибы».
27	М. Пришвин «Осеннее утро», И.Бунин «Сегодня так светло кругом…»
28	Обобщение по разделу «Люблю природу русскую. Осень»
	Русские писатели (1 4 ч)
29	А.С. Пушкин «У лукоморья дуб зеленый»
30	Стихи Пушкина
31-33	А.С. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке».
34	Обобщение по теме «Сказки А.С.Пушкина»
35	И.А. Крылов. Басня «Лебедь, Рак и Щука».
36	И.А. Крылов. Басня «Стрекоза и Муравей».
№	Тема урока	Срок	Дата
37	Л.Н. Толстой «Старый дед и внучек»
38-39	Л.Н. Толстой «Филипок»
40	Л. Толстой «Котёнок». Л. Толстой «Правда всего дороже»
41	Веселые стихи
42	Обобщение по разделу «Русские писатели»
	О братьях наших меньших (12 ч)
43	О братьях наших меньших
44	Стихотворения Б. Заходера «Плачет киска в коридоре», И. Пивоваровой «Жила-была собака»
45	Стихотворение В. Берестова «Кошкин щенок».
46	Домашние животные
47-48	М. Пришвин «Ребята и утята».
49-50	Е. Чарушин «Страшный рассказ»
51	Б. Житков «Храбрый утёнок»
52	В. Бианки «Музыкант»
53	В. Бианки «Сова».
54	Обобщение по разделу «О братьях наших меньших»
	Из детских журналов (9 ч)
55	Из детских журналов
56	Д. Хармс «Игра»
57	Д. Хармс «Вы знаете?»
58	Д. Хармс, С. Маршак «Весёлые чижи»
59	Д. Хармс «что это было?»,
60	Н. Гернет, Д. Хармс «Очень-очень вкусный пирог»,
61	Ю. Владимиров «Чудаки».
62	А. Введенский «Учёный Петя». А. Введенский «Лошадка»
63	Обобщение по разделу «Из детских журналов»
	Люблю природу русскую. Зима (9ч)
64	Люблю природу русскую. Зима
65	Стихи о первом снеге
66	Ф. Тютчев «Чародейкою Зимою околдован лес стоит»
67	С. Есенин «Поёт зима – аукает» С. Есенин «Берёза»
68	Русская народная сказка «Два мороза»
69	С. Михалков «Новогодняя быль».
70	А. Барто «Дело было в январе»,
71	Обобщение по разделу «Люблю природу русскую. Зима»
72	Игра «Поле чудес»
	Писатели детям (17 ч)
73	Писатели детям
74	К. Чуковский. Сказка «Путаница».
75	К. Чуковский. Сказка «Радость».
76-77	К. Чуковский. Сказка «Федорино горе».
78	С.Я. Маршак. Герои произведений С. Маршака. «Кот и лодыри».
№	Тема урока	Срок	Дата
79	С.В. Михалков. Стихотворение «Мой секрет», «Сила воли»
80	С.В. Михалков. Стихотворение «Мой щенок»
81	А.Л. Барто. Стихотворения «Верёвочка»,
82	А. Барто. Стихотворение «В школу». «Мы не заметили жука»
83	А.Л. Барто. Стихотворение. «Вовка – добрая душа»
84	Н.Н. Носов «Затейники»
85-86	Н.Н. Носов «Живая шляпа».
87-88	Н.Н. Носов «На горке»
89	Обобщение по разделу «Писатели – детям»
	Я и мои друзья (10 ч)
90	Я и мои друзья
91	Стихи о дружбе и обидах
92	Н. Булгаков «Анна, не грусти!»
93	Ю. Ермолаев «Два пирожных»
94-95	В. Осеева «Волшебное слово»
96	В. Осеева «Хорошее»
97-98	В. Осеева «Почему?»
99	Обобщение по разделу «Я и мои друзья»
	Люблю природу русскую. Весна (10 ч)
100	Люблю природу русскую. Весна
101	Стихи Ф.Тютчева о весне
102	Стихи А.Плещеева о весне
103	А. Блок «На лугу»
104	С. Маршак «Снег уже теперь не тот»
105	И. Бунин «Матери»
106	А. Плещеев «В бурю»
107	Е. Благинина «Посидим в тишине»
108	Э. Мошковская «Я маму мою обидел»
109	Обобщение по разделу «Люблю природу русскую. Весна»
	И в шутку и всерьёз (14 ч)
110	И в шутку и всерьёз
111	Б. Заходер «Товарищам детям» «Что красивей всего»
112-113	Б. Заходер «Песенки Винни-Пуха»
114	Э. Успенский «Чебурашка»
115	Э. Успенский «Чебурашка» «Если был бы я девчонкой»
116	Стихи Э.Успенского
117	Стихи В.Берестова
118	Стихи И.Токмаковой
119	Г. Остер «Будем знакомы»
120	В.Драгунский «Тайное становится явным»
121	Обобщение по разделу «И в шутку и всерьёз»
	Литература зарубежных стран (12 ч)
122	Литература зарубежных стран
№	Тема урока	Срок	Дата
123	Американская народная песенка «Бульдог по кличке Дог» Английские народные песенки «Перчатки», «Храбрецы» (перевод К. Чуковского», «Храбрецы» (перевод С. Маршака»
124	Французская народная песенка «Сюзон и мотылёк», немецкая народна песенка «Знают мамы, знают дети»
125	Ш. Перро «Кот в сапогах». «Красная Шапочка»
126	Г. Андерсен «Принцесса на горошине»
127	Э. Хогарт «Мафин и паук»
128	Обобщение по разделу «Литература зарубежных стран»
129	КВН «Цветик-семицветик»

Календарно-тематическое планирование составлено на основе рабочей программы по родному литературному чтению во 2 классе, разработанной ___________________

и утвержденной «01» сентября 201___ года

На 2021-2022 учебный год

Для 2 класса

По программе «Школа России»

Горник Ларисы Валериевны,

учителя начальных классов

Оршанка

 2021

Календарно-тематическое планирование составлено на основе рабочей программы по окружающему миру во 2 классе, разработанной ___________________________

и утвержденной «01» сентября 201___ года

Окружающий мир 2 класс (автор А.А.Плешаков)      68 часов, 1 час в неделю

№№	Тема урока	Срок	Дата
	Раздел «Где мы живем?» (4 ч)
1	Родная страна
2	Город и село. Проект «Родной город (село)»
3	Природа и рукотворный мир
4	Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Где мы живем»
	Раздел «Природа» (20 ч)
5	Неживая и живая природа
6	Явления природы
7	Что такое погода
8	В гости к осени (экскурсия)
9	В гости к осени (урок)
10	Звездное небо
11	Заглянем в кладовые Земли
12-13	Про воздух и про воду
14	Какие бывают растения
15	Какие бывают животные
16	Невидимые нити
17	Дикорастущие и культурные растения
18	Дикие и домашние животные
19	Комнатные растения
20	Животные живого уголка
21	Про кошек и собак
22	Красная книга
23	Будь природе другом! Проект «Красная книга, или Возьмем под защиту»
24	Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Природа»
	Раздел «Жизнь города и села» (10 ч)
25	Что такое экономика
26	Из чего что сделано
27	Как построить дом
28	Какой бывает транспорт
29	Культура и образование
30	Все профессии важны. Проект «Профессии»
31	В гости к зиме (экскурсия)
32	В гости к зиме (урок)
33	Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Жизнь города и села»
34	Презентация проектов «Родной город (село)», «Красная книга, или Возьмем под защиту», «Профессии»
	Раздел «Здоровье и безопасность» (9 ч)
35	Строение тела человека
36	Если хочешь быть здоров
37	Берегись автомобиля!
38	Школа пешехода
39	Домашние опасности
40	Пожар
41	На воде и в лесу
42	Опасные незнакомцы
43	Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Здоровье и безопасность»
	Раздел «Общение» (7 ч)
44	Наша дружная семья
45	Проект «Родословная»
46	В школе
47	Правила вежливости
48	Ты и твои друзья
49	Мы – зрители и пассажиры
50	Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Общение»
	Раздел «Путешествия» (18 ч)
51	Посмотри вокруг
52-53	Ориентирование на местности
54	Формы земной поверхности
55	Водные богатства
56	В гости к весне (экскурсия)
57	В гости к весне (урок)
58	Россия на карте
59	Проект «Города России»
60	Путешествие по Москве
61	Московский Кремль
62	Город на Неве
63	Путешествие по планете
64	Путешествие по материкам
65	Страны мира. Проект «Страны мира»
66	Впереди лето
67	Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Путешествия»
68	Презентация проектов «Родословная», «Города России», «Страны мира».

Календарно-тематическое планирование составлено на основе рабочей программы по литературному чтению во 2 классе, разработанной ___________________________

и утвержденной «01» сентября 201___ года

Литературное чтение 2 класс (автор А.А.Плешаков)     136 часов, 4 часа в неделю

№	Тема урока	Срок	Дата
1	Введение. Знакомство с учебником
	Самое великое чудо на свете (4 ч)
2	Игра «Крестики-нолики»
3	Самое великое чудо на свете
4	Библиотеки
5	Книги
	Устное народное творчество (15 ч)
6	Устное народное творчество
7	Русские народные песни.
8	Русские народные потешки и прибаутки
9	Скороговорки, считалки, небылицы
10	Загадки, пословицы, поговорки
	Сказки
11	Народные сказки Ю.Мориц «Сказка по лесу идет»
12	Сказки. Русские народные сказки. «Петушок и бобовое зёрнышко».
13	Сказка «У страха глаза велики».
14	Сказка «Лиса и тетерев».
15	Сказка «Лиса и журавль».
16	Сказка Каша из топора».
17-18	Сказка «Гуси-лебеди».
19	Викторина по сказкам
20	КВН «Обожаемые сказки» Внеклассное чтение
	Люблю природу русскую. Осень (8 ч)
21	Люблю природу русскую. Осень
22	Стихотворение Ф. Тютчева Есть в осени первоначальной»
23	Стихотворение К. Бальмонта «Поспевает брусника» Стихотворение А. Плещеева Осень наступила»
24	Стихотворение А. Фета «Ласточки пропали»
25	«Осенние листья» — тема для поэтов
26	В. Берестов «Хитрые грибы».
27	М. Пришвин «Осеннее утро», И.Бунин «Сегодня так светло кругом…»
28	Обобщение по разделу «Люблю природу русскую. Осень»
	Русские писатели (1 4 ч)
29	А.С. Пушкин «У лукоморья дуб зеленый»
30	Стихи Пушкина
31-33	А.С. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке».
34	Обобщение по теме «Сказки А.С.Пушкина»
35	И.А. Крылов. Басня «Лебедь, Рак и Щука».
36	И.А. Крылов. Басня «Стрекоза и Муравей».
№	Тема урока	Срок	Дата
37	Л.Н. Толстой «Старый дед и внучек»
38-39	Л.Н. Толстой «Филипок»
40	Л. Толстой «Котёнок». Л. Толстой «Правда всего дороже»
41	Веселые стихи
42	Обобщение по разделу «Русские писатели»
	О братьях наших меньших (12 ч)
43	О братьях наших меньших
44	Стихотворения Б. Заходера «Плачет киска в коридоре», И. Пивоваровой «Жила-была собака»
45	Стихотворение В. Берестова «Кошкин щенок».
46	Домашние животные
47-48	М. Пришвин «Ребята и утята».
49-50	Е. Чарушин «Страшный рассказ»
51	Б. Житков «Храбрый утёнок»
52	В. Бианки «Музыкант»
53	В. Бианки «Сова».
54	Обобщение по разделу «О братьях наших меньших»
	Из детских журналов (9 ч)
55	Из детских журналов
56	Д. Хармс «Игра»
57	Д. Хармс «Вы знаете?»
58	Д. Хармс, С. Маршак «Весёлые чижи»
59	Д. Хармс «что это было?»,
60	Н. Гернет, Д. Хармс «Очень-очень вкусный пирог»,
61	Ю. Владимиров «Чудаки».
62	А. Введенский «Учёный Петя». А. Введенский «Лошадка»
63	Обобщение по разделу «Из детских журналов»
	Люблю природу русскую. Зима (9ч)
64	Люблю природу русскую. Зима
65	Стихи о первом снеге
66	Ф. Тютчев «Чародейкою Зимою околдован лес стоит»
67	С. Есенин «Поёт зима – аукает» С. Есенин «Берёза»
68	Русская народная сказка «Два мороза»
69	С. Михалков «Новогодняя быль».
70	А. Барто «Дело было в январе»,
71	Обобщение по разделу «Люблю природу русскую. Зима»
72	Игра «Поле чудес»
	Писатели детям (17 ч)
73	Писатели детям
74	К. Чуковский. Сказка «Путаница».
75	К. Чуковский. Сказка «Радость».
76-77	К. Чуковский. Сказка «Федорино горе».
78	С.Я. Маршак. Герои произведений С. Маршака. «Кот и лодыри».
№	Тема урока	Срок	Дата
79	С.В. Михалков. Стихотворение «Мой секрет», «Сила воли»
80	С.В. Михалков. Стихотворение «Мой щенок»
81	А.Л. Барто. Стихотворения «Верёвочка»,
82	А. Барто. Стихотворение «В школу». «Мы не заметили жука»
83	А.Л. Барто. Стихотворение. «Вовка – добрая душа»
84	Н.Н. Носов «Затейники»
85-86	Н.Н. Носов «Живая шляпа».
87-88	Н.Н. Носов «На горке»
89	Обобщение по разделу «Писатели – детям»
	Я и мои друзья (10 ч)
90	Я и мои друзья
91	Стихи о дружбе и обидах
92	Н. Булгаков «Анна, не грусти!»
93	Ю. Ермолаев «Два пирожных»
94-95	В. Осеева «Волшебное слово»
96	В. Осеева «Хорошее»
97-98	В. Осеева «Почему?»
99	Обобщение по разделу «Я и мои друзья»
	Люблю природу русскую. Весна (10 ч)
100	Люблю природу русскую. Весна
101	Стихи Ф.Тютчева о весне
102	Стихи А.Плещеева о весне
103	А. Блок «На лугу»
104	С. Маршак «Снег уже теперь не тот»
105	И. Бунин «Матери»
106	А. Плещеев «В бурю»
107	Е. Благинина «Посидим в тишине»
108	Э. Мошковская «Я маму мою обидел»
109	Обобщение по разделу «Люблю природу русскую. Весна»
	И в шутку и всерьёз (14 ч)
110	И в шутку и всерьёз
111	Б. Заходер «Товарищам детям» «Что красивей всего»
112-113	Б. Заходер «Песенки Винни-Пуха»
114	Э. Успенский «Чебурашка»
115	Э. Успенский «Чебурашка» «Если был бы я девчонкой»
116	Стихи Э.Успенского
117	Стихи В.Берестова
118	Стихи И.Токмаковой
119	Г. Остер «Будем знакомы»
120	В.Драгунский «Тайное становится явным»
121	Обобщение по разделу «И в шутку и всерьёз»
	Литература зарубежных стран (12 ч)
122	Литература зарубежных стран
№	Тема урока	Срок	Дата
123	Американская народная песенка «Бульдог по кличке Дог» Английские народные песенки «Перчатки», «Храбрецы» (перевод К. Чуковского», «Храбрецы» (перевод С. Маршака»
124	Французская народная песенка «Сюзон и мотылёк», немецкая народна песенка «Знают мамы, знают дети»
125	Ш. Перро «Кот в сапогах». «Красная Шапочка»
126	Г. Андерсен «Принцесса на горошине»
127	Э. Хогарт «Мафин и паук»
128	Обобщение по разделу «Литература зарубежных стран»
129	КВН «Цветик-семицветик»

Календарно-тематическое планирование составлено на основе рабочей программы по родному литературному чтению во 2 классе, разработанной ___________________

и утвержденной «01» сентября 201___ года

Родное литературное чтение 2 класс (автор Климанова, Горецкий)    7 часов

№	Тема урока	Срок	Дата
	Раздел 1 «Россия — наша Родина» (2 часа)
1	В. Степанов «Что мы Родиной зовѐм»
2	К. Паустовский «Моя Россия»
	Раздел 2 «Фольклор нашего народа» (3 часа)
3	Календарные народные праздники и обряды.
4	«Мир фольклора – мир народной мудрости» «Мир пословиц и поговорок»
5	«Загадки и народные приметы о временах года»
	Раздел 3 «О братьях наших меньших» (1 час)
6	К.Д. Ушинский. Чужое яичко
	Раздел 4 «Времена года» (1час)
7	А. Блок. Весенний дождь/Загадки про весну

Календарно-тематическое планирование составлено на основе рабочей программы по русскому языку во 2 классе, разработанной ___________________________

и утвержденной «01» сентября 201___ года

Меню

Разработки

Сведения об образовательной организации

Получите свидетельство

Вход

Регистрация

Разработки

 / 
Литература

 / 
Презентации

 / 
2 класс

Новогодняя распродажа для учителей! Скидка до 50% на готовые материалы для работы в классе и удалённо…

Презентации по литературе 2 класс и другие
полезные материалы для учителя литературы, которые вы можете выбрать и скачать бесплатно в этом разделе.

Показывать

Презентации

• Все разработки
• Уроки
• Тесты
• Презентации
• Планирование
• Мероприятия
• Видеоуроки
• Кабинет
• Подготовка к ЕГЭ
• Проверочные работы
• Практикумы
• Подготовка к ОГЭ
• Факультативы
• Классные часы
• Разное

Литература

• Все предметы
• Дошкольное образование
• Начальные классы
• Информатика
• Математика
• Алгебра
• Геометрия
• Химия
• Физика
• Русский язык
• Английский язык
• Немецкий язык
• Французский язык
• История
• Всемирная история
• Всеобщая история
• История России
• Право
• Биология
• Обществознание
• Литература
• География
• Музыка
• Технология девочки
• Технология мальчики
• Технология
• Физкультура
• ИЗО
• Окружающий мир
• Искуcство
• ОБЖ
• Внеурочка
• Астрономия
• Директору
• Завучу
• Классному руководителю
• Коррекционная школа
• Логопедия
• ОРК
• Психологу
• МХК
• Всем учителям
• Прочее
• Естествознание
• Экономика
• Экология
• Финансовая грамотность
• ОРКиСЭ
• Школьному библиотекарю
• Родной язык и литература
• Истоки

2 класс

• Все классы
• Дошкольникам
• 1 класс
• 2 класс
• 3 класс
• 4 класс
• 5 класс
• 6 класс
• 7 класс
• 8 класс
• 9 класс
• 10 класс
• 11 класс
• Прочее

Все учебники

• Все учебники
• Литературное чтение. 2 класс. В 2 ч. Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В. 4-е изд., перераб. — М.: 2015.; Ч.1 — 208с., Ч.2 — 160с.
• Литературное чтение. 2 класс. В 2 ч. Климанова Л.Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В. и др. М.: Ч.1 — 2013, 224с.
• Литературное чтение. 2 класс. В 2 ч. Ч. 1. Кац Э.Э. М.: 2012 — Ч.1 — 160с.
• Литературное чтение. 2 класс. Учебник. — В 3-х частях. — 12-е изд. — Смоленск: Ассоциация XXI век, 2013. — 176 с.: ил.
• Литературное чтение. 2 класс.В 2 ч. Свиридова В.Ю. С.: 2013; Ч.1 — 160с., Ч.2 — 176с.
• Литературное чтение. Новейшая хрестоматия по литературе. 2 класс. 5-е изд., испр. и доп. — М.: 2013 — 320 с.
• Литературное чтение. Хрестоматия. 2 класс. Произведения школьной программы. Юдаева М.В. М.: 2015 — 348 с.

Вера Васильевна Чаплина «Мушка».

Презентации

Презентация к рассказу В.В.Чаплиной «Мушка»

27.09.2021, Бахтина Анна Анатольевна

0

0

0

2

Добавить эту разработку
в избранное

Литературное чтение Биография И.Бунин и К.Бальмонт

Презентации

Биография писателей и интересные факты оних, можно спользовать на уроках литературного чтения

17.08.2021, Сидорова Татьяна Анатольевна

0

0

0

7

Добавить эту разработку
в избранное

«Своя Игра» по произведению А. Волкова «Волшебник Изумрудного города»

Презентации

19.02.2021, Гребнева Дарья Викторовна

0

0

0

67

Добавить эту разработку
в избранное

«Сказка о царе Салтане» А.С. Пушкин

Презентации

Презентация к уроку литературного чтения по теме: «Сказка о царе Салтане » А.С.Пушкин

24.11.2020, ГАМЗАТХАНОВА ПАТИМАТ МАГОМЕДОВНА

0

0

0

7

Добавить эту разработку
в избранное

Презентация к уроку литературного чтения А.С.Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке»

Презентации

18.11.2020, Швецова Надежда Васильевна

0

0

0

35

Добавить эту разработку
в избранное

Презентация к уроку литературного чтения во 2 классе «Лиса и тетерев»

Презентации

Презентация подготовлена для урока литературного чтения во 2 классе по русской народной сказке «Лиса и тетерев»

08.10.2020, Швецова Надежда Васильевна

0

0

0

57

Добавить эту разработку
в избранное

Картинная галерея В.И.Суриков «Портрет дочери художника». Презентация

Презентации

01.06.2020, Лысункина Любовь Федоровна

0

0

0

24

Добавить эту разработку
в избранное

Презентация по литературному чтению

Презентации

15.05.2020, Девяткина Елена Игоревна

0

0

0

10

Добавить эту разработку
в избранное

Григорий Остер -Детям

Презентации

Григорий Остер, биография автора

06.05.2020, Сизонец Галина Алексеевна

0

0

0

9

Добавить эту разработку
в избранное

Материал к уроку литературного чтения во 2 классе УМК «Перспективная начальная школа» Тема урока: Г. Юдина, «Вытри лапы…

Презентации

Цель: познакомить детей с произведением Г. Юдина, «Вытри лапы и входи», раскрыв его смысл. ( В период карантина)

11.04.2020, Слиткова Галина Анатольевна

0

0

0

60

Добавить эту разработку
в избранное

В начало

1

2

3

4

Составление подробного плана

Чтобы успешно написать сочинение «Мой Пушкин», предварительно необходимо составить подробный план. Впрочем, и для любой другой темы план нужен обязательно. Прежде всего продумывается вступление, которое обычно состоит из нескольких фраз, способных ввести читателя в курс: о чём будет идти речь и почему, какова цель составления всего данного текста.

Далее, когда вступление уже написано, можно приступить к проблеме, которая явится главной во всей композиции. Сочинение «Мой Пушкин» будет красной нитью проводить, например, проблему значимости истинно народного поэта в России либо ту, которую учащийся сочтёт более важной. После обозначения проблемы несколькими развёрнутыми фразами к ней пишется комментарий сначала от лица самого поэта (например, цитатой из стихотворения «Памятник»). Затем уже более подробно подаёт свою позицию по данному вопросу автор данного исследования.

Примеры подачи проблематики

Сочинение на тему «Мой Пушкин» по литературе в данном разделе может состоять из выражения несогласия, согласия или же частичного согласия учащегося с раскрытием роли поэта самим поэтом; здесь может быть и противоречивая оценка, и двойственная. Например, относительно «народной тропы», которая «не зарастёт», можно восторженно согласиться, дескать, конечно, она не зарастает, приводя примеры всенародной любви к Пушкину.

А можно и начать полемику: «В наши дни Пушкина мало кто понимает, потому что среди пушкинских архаизмов можно заблудиться: веленью божию, приемли, прах, тленье, пиит — почти весь словарь Пушкина сегодня не употребляется». Выбор тональности зависит от воззрений самого пишущего сочинение «Мой Пушкин». Вместо стихотворения «Памятник» можно исследовать любое другое, даже самое хрестоматийное (в младших классах): ямщик, кушак, на облучке и так далее. Здесь резонно посетовать на то, насколько обеднел русский язык и засорился иностранщиной.

«Слово о Пушкине» — сочинение

Вариант 1

“У самого синего моря, жили старик со старухой”, так начинается наше знакомство с удивительным миром сказок, когда мы ещё не умеем читать. С детства нам знакомо волшебное “Лукоморье”, с неведомыми дорожками и сказочными героями, истории о жизни которых мы внимательно слушаем и запоминаем. Удивительные сказки в стихах, переносят нас в чудесные царства, где мы узнаём имя волшебника, который дарит нам чудеса-это Александр Сергеевич Пушкин, великий русский поэт.

В школе мы знакомимся с искусством литературы, где почетное место занимает поэзия, неразрывно связанная с именем Пушкина. Его герои учат нас понимать, переживать, задумываться над вопросами жизни. Через произведения Александра Сергеевича, мы узнаём об истории России, бунте Пугачёва, трудной почтовой жизни в глубинке, временах Петра Великого, основании Петербурга, жизни Онегинского дворянства и восстании декабристов. Изучая поэзию Пушкина, нам открывается удивительная красота русской природы, бескрайняя мощь и сила Руси.

Произведения Пушкина раскрывают нам богатства русского языка, глубину и силу слова. Перед Пушкинским словом не могли устоять никакое преграды, самодержавие боялось его правдивых обличений, прогрессивное общество внимало его пламенным призывам, человечество с нетерпением ждало его новых творений. Мировое признание творчества Пушкина пришло позже, созданные им литературные традиции обогатили русскую культуры, подняли мир духовного развития на новую высоту.

Творчество Александра Сергеевича ‑это наследие мировой литературы, а о своих произведениях сам поэт оставил великие строки:

“Я памятник себе воздвиг нерукотворный,

К нему не зарастет народная тропа.”

Вариант 2

Нет в России такого человека, который бы не знал имя великого поэта и мыслителя Александра Сергеевича Пушкина. Все его произведения – это шедевры мировой литературы, которые так знакомы нам с самого раннего детства.

Еще будучи маленьким ребенком, моя любимая мама читала мне интересные сказки, такие как: «Сказка о царе Салтане», «Сказка о рыбаке и рыбке», «Сказка о попе и о работнике его Балде». А сказку «У Лукоморья дуб зеленый», я помню наизусть до сих пор.

У Александра Сергеевича всего семь сказок и каждая из них по-своему интересная, по-своему добрая, и по-своему поучительная. Благодаря этим трем качествам даже современные дети с большим интересом читают эти, любимые мною, сказки.

Сказки сказками, но я считаю, что стихи – вот настоящее призвание Пушкина. Поэт написал большое количество стихов (их более пятисот), но не один из них не похож на другой. Александр Сергеевич писал абсолютно обо всем: о любви, о свободе, о войне, о дружбе, о природе. Его стихи довольно простые, но в то же время они имеют очень глубокий смысл.

Каждый человек, читая произведения Пушкина, как бы мысленно переносится в те обстоятельства, которые описывает поэт в своих стихах. Он сам становится героем этого произведения и наблюдает это всё сам, воочию. Например, одно из моих самых любимых стихотворений Пушкина – «Признание». Мне оно безумно нравится.

Я вас люблю, — хоть я бешусь,

Хоть это труд и стыд напрасный,

И в этой глупости несчастной

У ваших ног я признаюсь!

«Мой Пушкин» – тема моего сочинения. Александр Сергеевич Пушкин – он один. Второго такого автора нет и уже не будет. Это по-настоящему великий человек. Это гений мировой литературы. Подражать ему будет крайне сложно, а повторить его совсем невозможно.

Аргументация при раскрытии темы

Аргументы, приводимые в начале раскрытия проблематики, необходимо продолжить приводить. Обычно убедительны при прочтении не менее двух чётко представленных, поддержанных жизненным или читательским опытом аргументов.

Фразы лучше всего употреблять развёрнутые, грамотно построенные. Так будет закончена основная часть, если это мини-сочинение «Мой Пушкин». Если же требуется сочинение более развернутое, нужно продолжать аргументировать, шире раскрывая поставленную проблему либо добавляя к ней другие.

Необходимо обозначить пушкинскую тематику, наиболее близкую учащемуся: дружба ли это, любовь и прочие отношения или гражданский пафос. Обязательно обозначить жанры, полюбившиеся тому, кто пишет это сочинение-рассуждение «Мой Пушкин» — лирика, сказки, драматургия, или он вообще любит прозу, которая у поэта не менее прекрасна.

Секреты удачного начала

Предварить сочинение «Мой Пушкин» небольшим информационным вступлением, где рассказано о жизни и творчестве поэта — значит, начать исследование классически, правильно. Например: «Александр Сергеевич Пушкин — создатель современного русского языка, истинный мастер по-настоящему художественного слова, в котором неиссякаемое жизнелюбие соседствует с ярко выраженной гражданской позицией, что мне особенно близко в его творчестве». Логично подтвердить это заявление тщательно подобранной цитатой.

Начинает ли сочинение на тему «Мой Пушкин» 10 класс с отвлечённых понятий? Ответ — да. Это вполне можно сделать по-взрослому. Главное здесь то, что отвлечённые понятия обязательно должны иметь отношение к Пушкину. Например: «Дружба, любовь, верность, взаимопомощь, сострадание — эти нравственные понятия лакмусовой бумажкой характеризуют человеческую личность. В своём творчестве главный поэт России руководствовался именно этим постулатом.» Далее вполне уместно дать опять же цитату.

Сочинение на тему «Пушкин и его произведения»

Александр Сергеевич Пушкин родился 6 июня 1799. Всем, от мала до велика, знакомо Творчество великого русского классика. Кто в детстве не слушал знаменитые сказки о царе Салтане, о золотом петушке, о мертвой царевне, о рыбаке и рыбке. Все они красивые, добрые и наполненные огромным смыслом. Как говорится “сказка ложь, да в ней намек”. Пушкинские сказки учат нас вере в лучшее. Что не волшебством или богатством достигается счастье. Что чистота души, верность данному слову трудолюбие и доброта будут вознаграждены.

Александр Сергеевич – основоположник русской реалистической литературы. Его произведения заставляют верить в любовь, дружбу, верность и честь, и в то, что зло будет наказано. Произведения проникнуты высокой человечностью и гуманизмом, народностью, огромным идейным богатством и одновременно предстают перед нами в совершенной художественной форме.

Стихотворения Пушкина отражение красоты и эстетики. Они переполнены сопереживанием с героями, нежностью и искренностью. Они волнуют душу трепетными словами, полны любви и благоговения, света и спокойствия.

Мое любимое стихотворение у великого Александра Сергеевича – “Я вас любил…”. Это стихотворение гениально и просто. В спокойной и грациозной форме автор передал нам чистоту любовного переживания.

Читая произведения Пушкина, можно забыть обо всем на свете. Его слова увлекают за собой в мир благородных героев, искренних чувств и самопожертвования. Пушкин в своих произведениях также воспевал природу. Стихотворения проникнуты любовью к родной природе. Простые и доступные образы делают лирику поэта незабываемой. Они то навевают грусть, то радость и оптимизм. В каждой строчке поэта контраст и гармония одновременно.

Вклад великого классика в мировую культуру огромен. Одновременно он с поразительной художественной глубиной выражает национальные особенности российской культуры. Существенную роль в Творчестве поэта занимает свобода. Пушкин был декабристом. Александра Сергеевича Пушкина постоянно волновала тема свободы и судьба Родины. О судьбе России Пушкин писал в оде “Вольность”.

Пушкинские герои свободолюбивы. Но свобода в Творчестве поэта одновременно возвышенный идеал и трагическая проблема. Любовь к Родине и свобода заняли достойное место в многостороннем творчестве поэта.

Вариант 2

Александр Сергеевич Пушкин – величайший русский поэт. И это не только по мнению его соотечественников. Его знают повсюду. Памятники этому литератору стоят почти в каждом городе России, а также во Франции, Норвегии, Соединённых штатах, Румынии, Польше, Болгарии, Германии… и этот список можно продолжать бесконечно. Так кто же этот человек?

Родился Александр Сергеевич в 1799 г в Москве, а погиб на всем известной дуэли с Дантесом 29 января (10 февраля) 1837г. Он прожил короткую, бесславную жизнь. Ему часто было не на что содержать себя и семью. Точных данных нет, ведь не все его произведения сохранились, а многие не вышли в свет, но из того, что известно: поэм — 14, романов в стихах — 1, драматических произведений — 6, прозаических произведений — 15, сказок — 7, стихов — 783. Колоссальные цифры. Пушкин считается основоположником реализма в России (историческая драма «Борис Годунов», повести «Капитанская дочка», «Дубровский», «Повести Белкина», роман в стихах «Евгений Онегин»).

«Пушкин — это наше всё», — сказал о нём поэт Аполлон Григорьев. На любой случай в жизни у него найдётся произведение. Поэт успел написать обо всём, поговорить о каждом. Не стоит забывать также, что именно он, по мнению многих литераторов, ввёл новый образ «маленького человека». Первым таким стал Самсон Вырин из повести «Станционный смотритель», затем о судьбе таких людей автор размышлял и в «Медном всаднике». Александр Сергеевич был близок к народу. Ни для кого не секрет, что он входил в подпольные общества, связанные с будущими декабристами.

В то время было модно, когда за женой светского человека ухаживали – это поднимало статус мужа. Но Пушкину не нравился такой уклад. Он просто не мог больше терпеть постоянные записки о том, что к его супруге часто наведывается Дантес. Александр Сергеевич вызвал его на дуэль и проиграл. На смертном одре он писал императору Николаю I, чтобы тот позволил ему умереть спокойно. «Если Бог не велит нам уже свидеться на здешнем свете, посылаю тебе моё прощение и мой последний совет умереть христианином. О жене и детях не беспокойся, я беру их на свои руки», — таков был ответ правителя. Николай не любил поэта, но не мог противиться его величию. Так или иначе, Российская империя потеряла в тот день великого Творца.

Вопросы и размышления

Также может начинать сочинение на тему «Мой Пушкин» 10 класс и с риторических вопросов, которые неминуемо подводят к теме или главной мысли исследования. Например: «Как возможно в наш ужасный век с такими ужасными сердцами пробуждать лирой добрые чувства? Кто сумеет предвидеть путь собственного гения, со злодейством несовместимого? Чем отличается жизнелюб от распутника? Каждый читатель обязательно размышлял об этом над стихами А.С. Пушкина».

А можно сразу начинать с собственных размышлений на тему «Мой Пушкин». Сочинение 10 класс уже должен писать смело. Например: «Мне всегда казалось удивительным, как у Пушкина получилось такими простыми средствами объяснить человечеству сложнейшие нравственные понятия, такие как вера, счастье, надежда, дружба, любовь к родине… Все ищут, например, любовь или счастье от начала до скончания века, а вот объяснить, что именно ищут, смогли немногие. Пушкин сделал это понятнее всех. Во всяком случае, перечитываю я его не потому, что чего-то не понял, а потому, что согласен с поэтом. И это мнение выражено у него самыми правильными, самыми простыми и самыми красивыми словами. Я бы так не смог».

Сочинение на тему пушкин в моей жизни 10 класс

Всем известно, что сам Пушкин, будучи ребенком, очень любил слушать сказки своей няни, Арины Родионовны. Но творческая тяга к ним у поэта проснулась только в зрелом возрасте. Из более ранних опытов известен только отрывок «Сказки о царе Никите и его сорока дочерях». Сказка эта была уничтожена самим поэтом, поскольку он счел ее неприличной. Самые известные его сказки – «Сказка о царе Салтане, о сыне его, славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной Царевне Лебеди», «Сказка о попе и о работнике его Балде», «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях», «Сказка о рыбаке и рыбке». Абсолютно во всех сказках А. С. Пушкина, можно найти множество красочных описаний, переживаний, мыслей и характеристик персонажей, созданных на живом исконно русском языке. Мысль о правде, справедливости, добре и зле всегда волновали человека. И всегда хотелось верить, что какими бы ни были сильными зло, жадность и лживость, они, рано или поздно, будут наказаны по заслугам, а правда восторжествует. Именно это Пушкин и утверждает в своих сказках. В своих сказках Пушкин провозглашает важность человеческих чувств, главным из которых провозглашается любовь, способная творить чудеса. В сказках Пушкина мне нравятся, прежде всего, гуманные идеи, которыми пронизаны все произведения поэта. Не зря литературный критик В. Г. Белинский назвал все творчество Пушкина «лелеющая душу гуманность». Одним из знаковых произведений Пушкина является его повесть «Пиковая дама», написанная в 1833 году. Я считаю, что это произведение – венец размышлений писателя о роли судьбы и фатализма в жизни каждого человека. Главный герой повести – Герман – человек с лицом Наполеона и душой Мефистофеля. Этот человек одержим идеей наживы и идея эта управляет всеми его поступками. Он хочет иметь много денег, чтобы занимать высокое положение в петербургском светском обществе. Свои надежды Герман связывает с тайной трех игральных карт, которой владеет лишь старая графиня. Пушкин показывает, как ради золота человек осознанно подавляет в себе все человеческое. Герман идет на обман, предательство, подлость. Чтобы достичь обогащения, он обманывает наивную Мун и настойчиво выпрашивает у беспомощной старухи ее карточный секрет. Герман идет на отпевание старой графини лишь из-за собственной боязни и суеверия: он не хочет, чтобы она являлась ему ночью. Он боится, что дух умершей старухи, скончавшейся сразу после разговора с ним, будет его тревожить и мучить. Но тайна героя оказывается только иллюзорной фантазией, а желание обогащения оборачивается сумасшествием. Мне кажется, что Герман – герой нового, буржуазного времени. Оно навязывает человеку свой идеал. Чтобы быть успешным, ему необходимо соответствовать, все время стремиться к этому идеалу. И Герман пытается это делать на предел возможностей. Но «золотой телец» оказывается сильнее, он подавляет человеческие души. И Герман сходит с ума. Разве эта повесть не актуальна в настоящее время? Непрерывная гонка за деньгами и властью становится смыслом жизни наших современников. Герои «Пиковой дамы» предостерегают, советуют быть осмотрительнее. Богатство – это хорошо, но только если в обмен на него не требуется растоптать все человечное, что в тебе есть. Относительно недавно я познакомился с циклом «Маленькие трагедии» А. С. Пушкина. В него входит четыре произведения: «Скупой рыцарь», «Моцарт и Сальери», «Каменный гость», «Пир во время чумы». Поскольку все четыре произведения не являются трагедиями в прямом смысле этого слова, литературоведы, пользуясь пушкинским определением, называют их «драматическими сценами». В центре каждой композиции поставлен характер, определенный по одной доминирующих страстей. Барон из «Скупого рыцаря» не просто скупец, он носитель идеи обогащения как знака безграничной власти. Сальери («Моцарт и Сальери»), жизнь свою посвятил искусству, не в самом искусстве, а в прославлении своем видит цель и смысл жизни. Желание быть знаменитым – главное стремление Сальери. Дон Гуан («Каменный гость») воплощает в себе безудержную чувственность и безграничную похоть. Герои «Пира во время чумы» испытывают глупую восторженность в смертельной схватке с роковой судьбой. Поэт своих героев помещает в непривычные, выходящие за рамки обыденности, обстоятельства, указывающие на гибельность людских пороков. Страсть доводит героев до преступления: Сальери злодейски убивает Моцарта, аморальное преступление совершает Дон Гуан, приглашающий командора присутствовать при своем интимном свидании с доной Анной. К грани преступления подходит и Барон, слезами, кровью и потом своих жертв накопивший свое богатство. Смерть, как наказание и искупление, торжествует в первых трех пьесах, а в «Пире во время чумы» она становится для каждого неизбежной. В произведении «Моцарт и Сальери» рассматривается конфликт таланта и посредственности, зависти, надменности и бескорыстного служения искусству. Сальери утратил способность легко и радостно принимать жизнь, утратил саму любовь к ней. Творчество, считает Сальери, — исключительный жребий, и право на него нужно завоевать. Каждый, кто понимает служение искусству по-другому, посягает на святое. В беспечности и веселье гения Моцарта Сальери видит, в первую очередь, насмешку над тем, что для него священно. Моцарт, по мнению Сальери, «бог, недостойный сам себя». Душу завистника пожирает и другая страсть — гордыня. Он чувствует жгучую обиду и ощущает себя беспристрастным судьей, исполнителем высшей воли. Величайшие творения Моцарта, рассуждает про себя Сальери, в конечном счете, разрушительны для искусства и морочат голову обывателям, внушая им простоту и доступность искусства каждому. По мнению Сальери, гений Моцарта будит в людях лишь легкомыслие; его шедевры, созданные без усилий, отрицают необходимость тяжелого труда. Но искусство выше людей, и поэтому жизнь Моцарта должна быть принесена ему в жертву. Так, возвышенная и гуманная в целом, идея высокого искусства используется для оправдания предательства и убийства. Все перечисленные выше произведения Пушкина ценны для человечества еще и тем, что они современны для любого времени. Они помогают иначе взглянуть на проблемы общества и человечества в целом. Жизнь постоянно ставит каждого человека перед выбором. На какую сторону встать? Что выбрать? Как быть? Банально, но произведения Пушкина помогают ответить на эти вопросы. А это значит, что мастер слова, живший в начале XIX века, своей мудростью помогает жить людям двести лет спустя. Я уверен, что так будет еще очень много лет. Уникальность феномена Пушкина заключается не столько в его богатом творчестве мастерски написанных слов, а еще и в том, что моральные принципы, которые заключены в творчестве поэта, будут основополагающими во все времена. Это непреложные истины и законы, на которые человечество будет ориентироваться всегда. Именно в этом, на мой взгляд, заключается причина вечной современности творчества Пушкина Сочинение » Поэт – Пушкин » Свободное сочинение-рассуждение на тему «Мой Пушкин» (11 класс) Внимание, только СЕГОДНЯ!

Фрагментарность и цельность

Написать на такую благодатную тему, как «Мой Пушкин», сочинение 10 класс может по любому плану, главное — это всё-таки его составить. И следует помнить, что, разбивая план сочинения на подпункты, нужно иметь в виду сращивание этих фрагментов по мере написания. Плохо, если мысль пойдёт по кругу — значит, план вышел из-под контроля. Однако «закольцевать» сочинение единой мыслью дорогого стоит: появляется завершённость всего построения.

Составляя план, нельзя забывать об основных этапах пути, по которым побежит мысль десятиклассника. Каждый микротекст во фрагменте — абзац или несколько — должен полностью соответствовать данному пункту плана, не сходя с рельсов единой мысли, которую несёт сочинение. На тему «Мой Пушкин» собрать однородного материала можно сколько угодно, поскольку на каждую строку великого поэта приходится несколько томов всяческих исследований.

Сочинение Мой любимый писатель поэт Пушкин

Мне нравятся многие произведения русской и зарубежной литературы. Несмотря на впечатляющий список великих писателей всех времен и народов, лично для себя я давно выбрала любимого писателя – это М.Ю. Лермонтов. Без сомнений, Лермонтов – это один из гениальнейших русских писателей, его произведения отличает реализм, злободневность, они актуальны во все времена.

Лермонтов прожил весьма короткую жизнь, но за это время он успел создать огромное количество блестящих произведений, он стал новатором, создав первый психологический роман, в котором проанализировал личность человека, где в одном герое отразил черты современников.

Во многом произведения Лермонтова автобиографичны, зачастую он описывал свое окружение или события, которые происходили в его жизни.

Известно, что М.Ю. Лермонтов был верным поклонником творчества А.С. Пушкина, а в ранних произведениях Лермонтова особенно заметно подражание Пушкину.

Меня особенно восхищают герои, созданные Лермонтовым. Они волевые, целеустремленные, они остаются до конца верны своим идеалам, они непоколебимы. Лермонтов мастерски создал образы, которые до сих пор волнуют душу и сердца читателей.

Произведения Лермонтова очень разноплановые, в каких-то произведениях я нахожу мотивацию и призыв к действию, другие же способны подбодрить меня, когда мне грустно.

Мне очень близки произведения М.Ю. Лермонтова, погружаясь в чтение его трудов, я понимаю, что я не одинока в этой мире, я наблюдаю за переживаниями других людей, наблюдаю за их поступками, вижу противоречия, которые они испытывают.

Я считаю, что труды Лермонтова поучают людей. Меня вдохновляют его герои, я тоже хочу быть сильной духом и не сдаваться перед серьезными препятствиями.

М.Ю. Лермонтов – один из известнейших писателей и поэтов России. Его произведения нужно читать в любом возрасте, перечитывать, чтобы открывать новые грани, новые мысли после прочтения. Лермонтов пишет так просто и изящно, его наследие всегда будет будоражить умы людей.

Мой любимый писатель Лермонтов

Наверное, у каждого человека есть любимый писатель или поэт. Его произведения мы с удовольствием перечитываем по несколько раз, и они со временем не становятся для нас скучными и неинтересными. Для меня таким писателем стал А. С. Пушкин. Я не помню, когда впервые о нём узнала, но это не имеет значения.

Знаменитые сказки этого величайшего поэта, его стихи и проза, герои его произведений словно влились в мою жизнь и стали её неотъемлемой частью. Я помню, как ещё совсем маленькой девочкой сочувствовала старику из «Сказки о золотой рыбке», как мне безумно хотелось иметь дома большого кота, который ходит вокруг дерева по златой цепи. А по мультфильму, созданному по «Сказке о спящей царевне и семи богатырях», я выучила сказку наизусть – так мне понравились её герои. Правда тогда я ещё и не подозревала о том, что все эти герои были созданы А. С. Пушкиным. Лишь через годы, когда мама читала мне стихи о зимнем вечере, о музе, о лицее, о няне, об осени, и ещё много разных замечательных и глубочайших стихов, я впервые услышала об авторе этих удивительных поэзий Александре Сергеевиче Пушкине.

С тех пор я уже никогда не расставалась с его творчеством. Я искала в библиотеке его книги и перечитывала их по несколько раз. Я восхищалась героинями его произведений. Помню, как я впервые прочитала повесть «Дубровский» и долго не могла определить своё отношение к Маше. Со временем я заметила, что любое произведение Пушкина оставляет в моей душе возвышенное чувство радости и увлечения. Пусть даже далеко не всё радостным будет в произведении, не всё закончится хорошо, но всё равно после встречи с произведением Пушкина в сердце надолго остаётся праздник. И в этом, я думаю, кроется бесконечная сила и гениальность моего любимого поэта. Он очень сильно любил свою Родину, родной народ, родное слово, женщину, природу, и умел возвеличить всё это в своей искренней поэзии так, как не смог больше никто.

Вместе со статьёй «Сочинение на тему «Мой любимый писатель» читают:

Сочинение на тему «День моей мамы», 4 класс

Сочинение по картине Левитана «Весна. Большая вода», 4 класс

Поделиться:

Мой любимый писатель — Михаил Юрьевич Лермонтов. На мой взгляд, это величайший поэт, прозаик и драматург русской и мировой литературы. Вне всякого сомнения, он является гением литературы, таким же как Александр Пушкин или Александр Грибоедов.

Лермонтов прожил короткую, но весьма интересную и насыщенную жизнь. Обратившись к его биографии, в ней можно найти множество очень интересных фактов о жизни самого поэта, а так же и историю происхождения его рода. Так, к примеру, мы знаем что род Лермонтовых происходил из Шотландии и восходил к полумифическому барду-пророку Томасу Лермонту. В 1613 году, один из представителей этого рода был взят в плен русскими при захвате крепости Белая и в числе прочих так называемых бельских немцев поступил на службу к московскому царю. Он перешёл в православие и стал, под именем Юрия Андреевича, родоначальником русской дворянской фамилии Лермонтовых. Михаил Юрьевич знал о своих не русских корнях, и посвятил стихотворение «Желание», написанное им в 1831 году, своим шотландским предкам.

Лермонтов часто в произведениях очень полно и точно описывал события и окружающих его лиц из жизни. Так, в драме «Люди и страсти» («Menschen und Leidenschaften») — показан раздор между его отцом и бабушкой. Написанный им роман «Герой нашего времени» — так же имеет некоторую автобиографичность. Лермонтову-гусару, наследнику крупного состояния, ничего не стоило заполонить сердце когда-то насмешливой красавицы, в которую он был безответно влюблён. Скомпрометировав её, выставив в светском обществе в неловком положении, он прямо заявил, что не любит и, кажется, никогда не любил её. Примерно такую же историю разыграл и Печорин, в романе, который на мой взгляд, является лучшим драматическим произведением автора.

Лермонтова отличала безумная страсть к произведениям Пушкина. В своих стихах, романах он иногда подражал своему кумиру. Лермонтов и в жизни был подобен Пушкину. Дуэлянт, задира и насмешник. Стихотворение «Смерть поэта» , написанное сразу после убийства Пушкина, показывает всю ту любовь, которую поэт питал к гению. Символично, Лермонтов, как и его кумир Пушкин, погиб на дуэли, сражённый пулей противника. Мне кажется, что Лермонтов, в последние мгновения жизни гордился тем,что умер как и великий Пушкин.

Весть о смерти Лермонтова по-разному была воспринята в обществе. Некоторые говорили: «туда ему и дорога»… Сам же император сказал: «Господа, получено известие, что тот, кто мог заменить нам Пушкина, убит». Что бы ни говорили, я нахожу в творчестве Лермонтова некоторую фундаментальность. Проблемы, поднятые им в романах — это извечные проблемы общества, а стихи великого поэта пронизанные высокими чувствами и глубоким смыслом, читаются легко и запоминаются надолго.

Некоторые советы по составлению плана

План лучше всего писать развёрнуто, то есть вместо простых названий (вступление, основная часть, заключение) нужны даже не отдельные слова или словосочетания — «я и Пушкин» или «жизнь и творчество», а квинтэссенция темы, которую удобно будет раскрывать. Например, вместо вступления — «Свет и тени пушкинского времени». Нельзя и увлекаться слишком, составляя обширное предложение, которое уже само по себе является законченной мыслью. Здесь самое главное — удобство для дальнейшего написания сочинения.

План нужен для того, чтобы информировать учащегося о строении работы, о содержании в отдельности каждой части и всего сочинения в целом. Вступление вводит тематически главную мысль, даёт тональность повествованию, обрисовывает круг проблем. Основная часть уже раскрывает каждую капсулу вопросов, предъявляет доказательства всех выдвинутых положений. Заключение подводит все итоги, делает окончательные выводы и ставит оценки.

Презентация на тему: Презентация «Сказка о рыбаке и рыбке» А.С.Пушкин

Скачать эту презентацию

Скачать эту презентацию

№ слайда 1

№ слайда 2

№ слайда 3

№ слайда 4

№ слайда 5

№ слайда 6

№ слайда 7

№ слайда 8

№ слайда 9

№ слайда 10

№ слайда 11

№ слайда 12

№ слайда 13

№ слайда 14

№ слайда 15

№ слайда 16

№ слайда 17

№ слайда 18

№ слайда 19

№ слайда 20

№ слайда 21

№ слайда 22

№ слайда 23

№ слайда 24

№ слайда 25

№ слайда 26

№ слайда 27

№ слайда 28

№ слайда 29

№ слайда 30

№ слайда 31

№ слайда 32

№ слайда 33

№ слайда 34

№ слайда 35

№ слайда 36

№ слайда 37

№ слайда 38

№ слайда 39

№ слайда 40