Преуспевать в занятиях как пишется

Программа искусств

В рамках программ искусств колледж поощряет обмен знаниями, идеями и разными точками зрения. Глобальное гражданство и инновации развиваются в среде, ориентированной на разнообразие, инклюзивность и здоровую, уважительную культуру.

RDC приветствует новые идеи и сосредотачивается на установлении связей с преподавателями, коллегами и более широким сообществом. Естественное любопытство учащихся поощряется по мере изучения ряда дисциплин в рамках разнообразного и актуального программирования.

Студенты обучаются в академически сложной, но благоприятной среде с преподавателями, которые являются экспертами в своих областях. Преподаватели создали стимулирующую среду для обучения и исследований, в которой поощряются любопытство, критическое мышление и творчество. В качестве одного из примеров того,
как студенты представляют свои исследования и сотрудничают со своими сверстниками, можно привести то, что колледж ежегодно проводит студенческую конференцию Agora.

Получив образование в области искусств, студенты получают обширные и глубокие знания, которые готовят к будущему, наполненному возможностями в постоянно меняющейся рабочей среде. Если вы чувствуете страсть к гуманитарным или общественным наукам? Red Deer College – то, что надо.

Будучи студентом факультета искусств, студенты приобретают фундаментальные навыки критического мышления, общения, решения проблем, лидерства и исследований.

Выпускники строят успешную карьеру в таких областях, как консультирование, исследования и аналитика (государственные и частные отрасли), развитие сообщества, охрана окружающей среды, социальная справедливость, правительство, СМИ, коммуникации и аспирантура/докторантура.

В Red Deer College вдохновляют мечтать о большом. Колледж предоставляет инструменты, знания и вдохновение, необходимые для того, чтобы максимально использовать свои таланты в этом мире. Образование в области искусств открывает глаза на более широкую перспективу. Это хороший старт для карьеры в любой сфере.

Программа бизнеса

Школа бизнеса Дональда Red Deer College понимает, что студенты хотят получить высшее образование с навыками, позволяющими сразу же заявить о себе как о конкурентоспособном специалисте. Колледж предлагает своим студентам множество аспектов бизнеса в наших программах, чтобы усвоить как можно больше знаний.

Школа бизнеса Дональда RDC переехала в главный кампус RDC. RDC будет и дальше использовать, а также развивать прочные отношения, которые уже установлены в кампусе в центре города, поскольку колледж продолжает выполнять свои обязательства по удовлетворению потребностей разнообразной группы учащихся с помощью столь же разнообразного спектра программ и услуг.

Постдипломное образование

Непрерывное образование позволяет улучшать свои навыки без отрыва от основного вида профессиональной деятельности. Расти в выбранной сфере или сменить ее – учащиеся программы последипломного образования получают широкие возможности развиваться, как настоящие профессионалы. На программе доступны следующие направления:

— бухгалтерский учет и финансы;
— бизнес;
— успех в бизнесе во время Covid-19;
— цифровая грамотность;
— графический дизайн;
— лидерство и менеджмент;
— Microsoft Azure;
— Microsoft Office;
— маркетинг в области СМИ;
— веб-дизайн;
— ассоциация общественного жилищного строительства Альберты;
— карьерные программы сертификации;
— помощник по здравоохранению;
— управленческие навыки для коммерческих кухонь;
— информированный педагог о травмах;
— клерк отдела;
— изобразительное искусство;
— СЛР и первая помощь;
— плотницкие работы;
— электрик;
— энергетика;
— языки;
— цифровое тестирование грамотности;
— тестирование предпринимательства и малого бизнеса;
— GED тестирование;
— тестирование сертифицированных преподавателей Microsoft;
— тестирование Microsoft Office;
— сварщик.

Программа креативных искусств

Программы креативного искусства Red Deer College предлагают студентам-художникам возможность учиться в профессионально оборудованных студиях и площадках для выступлений, работая с преподавателями, которые одновременно являются преданными педагогами и профессионально признанными художниками. Все программы Creative Arts колледжа Red Deer предлагают практические навыки и практическое обучение бизнесу.

Студенты не только развивают и укрепляют свои творческие навыки, но и получают практические знания в области бизнеса и отрасли, которые выделят их среди других и позволят добиться успеха после окончания учебы.

Студентам Red Deer College также понравится работать в некоторых из новейших и лучших учреждений Западной Канады, с гибким доступом, выходящим за рамки обычного учебного дня, что дает студентам множество возможностей отточить свои творческие навыки. Программы вдохновляют воплощать свои творения в жизнь в
течение учебного года, выступая, продюссируя и извлекая уроки из полученного опыта.

За каждой скульптурой, перформансом, реквизитом, персонажем и сценой стоит приверженность творческому процессу.

Педагогические программы

Образовательные программы в Red Deer College способствуют развитию лидерства и сотрудничества, позволяя учащимся развивать фундамент знаний и навыков для конструктивного участия в жизни своих сообществ.

Программы предлагают студентам возможность стремиться быть ориентированными на учащихся, вовлекая их в процесс обучения в отзывчивой и гибкой манере. В Red Deer College преподаватели способствуют самосознанию и рефлексивным практикам, которые поддерживают актуальность в обучении.

Предлагаются такие направления:

— бакалавр в сфере образования и науки;
— свидетельство о последипломном образовании инструктора для взрослых и в сфере высшего образования;
— бакалавр в сфере образования – университетский трансфер;
— бакалавр в сфере среднего образования – коллаборация с Университетом Альберты;
— сертификат по раннему развитию и дошкольному образованию;
— диплом по раннему развитию и дошкольному образованию;
— сертификат помощника в сфере образования;
— последипломный сертификат инструктора по электронному обучению.

Программа инженерии и технологий

Вы креативны, изобретательны и сильны в математике и естественных науках?
Развивайте свой потенциал, выбирая в будущем профессию инженера или инженера-технолога. Программа позволяет начать инженерную степень или завершить двухлетний диплом инженерных технологий в области электротехники, механики или приборостроения.

Диплом инженера — это отправная точка для карьеры, которая включает в себя обучение на протяжении всей жизни, полученное посредством формального обучения и опыта на рабочем месте. В обязанности инженера может входить концепция, проектирование, разработка и создание новых систем и продуктов с использованием инженерных систем.

Это обширная и захватывающая карьера с широкими возможностями в будущем.
В RDC студенты получают возможность общаться и учиться у опытных преподавателей и коллег в таких областях, как Студенческий конкурс дизайна, Студенческая научная конференция и Студенческое научно-техническое общество.

Имея диплом в области инженерных технологий, студенты поддерживают инженерную деятельность, используя технические навыки и научные знания. Роль в команде инженеров больше связана с разработкой продукта, производством, контролем качества продукта, продажами и управлением программами.

Программы RDC Engineering Technology завершаются курсом Capstone, который включает в себя все навыки, приобретенные в течение года. Эти курсы позволяют студентам изучить новые темы и наладить связи с лидерами отрасли в центральной части Альберты.

Программы «Технологии электротехники» и «Технологии машиностроения» являются национальными программами аккредитации Канады по аккредитации на уровне технолога.

В RDC студенты обучаются в академически сложной среде, наполненной практическими и прикладными возможностями обучения. В колледже расположены новые лабораторные помещения, работают опытные инструкторы и отраслевые эксперты. Для практического обучения студенты получают доступ в такие помещения, как Центр инноваций и производства RDC.

Программа здравоохранения

Программы медицинских наук в Red Deer College являются одними из ведущих в области здоровья и благополучия в Альберте. Их миссия — подготовить устойчивых выпускников, которые будут положительно влиять на здоровье разных людей и сообществ благодаря динамичному, ориентированному на учащихся опыту.

Программы предлагают инновационные подходы к обучению, включая обширный практический опыт, который дает студентам знания и навыки, необходимые для удовлетворения требований отрасли.

Студенты обучаются в лабораторных симуляторах с высокой точностью, которые воспроизводят реальные рабочие среды. За пределами учебной аудитории студенты могут воспользоваться преимуществами ключевых партнерских отношений с лидерами отрасли, которые гарантируют получение расширенного практического опыта и опыта обучения сервису. Во всем этом студенты являются частью яркого и активного сообщества, а выпускники полностью готовы к карьере, которая позволит по-настоящему изменить жизнь других.

Научные программы

В научных программах Red Deer College поощряется любопытство и расширяются границы инноваций. Здесь делаются смелые шаги через целенаправленные исследования и применяются научные знания в реальном мире. Основополагающая позиция программы состоит в том, что связь между высшим образованием и практическим применением имеет решающее значение для успеха каждого студента.

При изучении научных программ преподаватели понимают важность доказательства гипотез и получения конкретных результатов.

Преподаватели RDC являются экспертами в своих научных областях и активно способствуют созданию стимулирующей среды обучения и исследований.

Аналитический характер будет раскрывается, когда студенты тестируют, экспериментируют и решают задачи по целому ряду дисциплин в Red Deer College. Любопытство, амбиции и критическое мышление студентов вполне соответствуют научным устремлениям.

От биологических наук до психологии, наук об окружающей среде, естествознания и не только — существуют программы на любой вкус. Будучи студентом научных программ, студенты приобретают знания и навыки, позволяющие преуспевать, внедрять инновации и продвигаться на рынке труда.

Программы профессионального обучения

Многие профессии носят сугубо технический характер и постоянно развиваются, предлагая студентам правильные задачи. Программы профессионального обучения RDC предлагают сочетание теории и практического применения, которые помогут развить соответствующие отраслевые навыки. Профессиональная карьера может привести к надзору, менеджменту, профессиям и деловому предпринимательству.

Тесные связи колледжа с промышленными и профессиональными организациями означают, что образование соответствует актуальным требованиям к персоналу. Хотя на некоторые отрасли иногда влияет временное замедление экономического роста, старение рабочей силы означает общее увеличение будущего спроса на
квалифицированных рабочих.

Программы построены на сотрудничестве между отраслью и поставщиками технического обучения. Обучение в колледже RDC не только поможет развить навыки, которые ценятся работодателями, но и знакомят с более комплексными аспектами профессии, включая знакомство с новым оборудованием и технологиями, различными методами торговли и другими важными аспектами отрасли. Студенты программы зарабатывают
репутацию благодаря своим исключительным навыкам сотрудников, руководителей и успешных владельцев бизнеса.

RDC стремится подготовить студентов с техническими и профессиональными навыками, необходимыми для преуспевания в этих востребованных областях. Колледж предоставляет доступ к 3D-принтерам, студиям с зелеными экранами и даже к робототехнике. Используя пространство Makerspace, студенты становятся причастны к изучению последних достижений в области технологий и инноваций посредством творческого мышления, и сотрудничества.

Источник

Кстати, лето – это прекрасная пора, когда хочется как можно больше времени проводить на открытом воздухе, когда трудно усидеть дома в четырёх стенах.

Одет он был в рыжий твидовый костюм и, судя по характерному загару, привык проводить время на открытом воздухе, хотя спокойный взгляд и уверенная осанка выдавали в нём джентльмена.

В ряде случаев отдельные представители животного мира не столько опасны в качестве переносчиков инфекции, сколько просто мешают находиться на открытом воздухе.

Но так как среди них были постоянные раздоры, то некоторые предпочитали спать на открытом воздухе даже в самую холодную погоду, чем выносить общество своих товарищей.

Если же листья с ветки пришлось снять, то их промывают, дают им высохнуть, раскладывают на ткани или бумаге и также сушат на открытом воздухе 1–2 дня.

Привет! Меня зовут Лампобот, я компьютерная программа, которая помогает делать
Карту слов. Я отлично
умею считать, но пока плохо понимаю, как устроен ваш мир. Помоги мне разобраться!

Спасибо! Я обязательно научусь отличать широко распространённые слова от узкоспециальных.

Насколько понятно значение слова черкес (существительное):

У всех присутствующих была загорелая кожа, говорившая о работе на открытом воздухе, все лица хранили наружно степенное выражение, сквозь которое проглядывали лукавство и любопытство.

Даже если мы, во избежание расходов, переночуем на открытом воздухе, то всё-таки нужно заработать денег, чтобы позавтракать на следующий день.

Что касается летнего периода, некоторые заказчики предпочитают проверенные закрытые площадки, но около двух третей корпоративных событий летом проходит на открытом воздухе.

При занятиях на открытом воздухе всегда нужно учитывать влияние скорости ветра на теплообмен и нервно-психическое состояние спортсмена.

Его белое от природы лицо было покрыто лёгким загаром – может, под непривычным влиянием южного солнца, а может, и от постоянного пребывания на открытом воздухе у себя на родине.

Строители зачастую не могут работать на открытом воздухе круглый год – иногда погода и климат препятствуют каким-то работам.

А что, сельским жителям не привыкать ночевать прямо на открытом воздухе.

Упражнения по выработке правильного дыхания должны проводиться в хорошо проветриваемом помещении или в тёплое время года на открытом воздухе в удобной, не сдавливающей тело одежде.

Вообще-то я не люблю игры на открытом воздухе. За исключением домино. Я сыграл несколько партий в домино в кафе на парижских бульварах.

Узник, которого вели на допрос, прямо из своей камеры оказывался на открытом воздухе, но и у всех на глазах.

Наши доисторические предки проводили весь световой день на открытом воздухе.

Или что мать переселится в барсучью нору за два поля отсюда, чтобы жить на открытом воздухе… без горячей воды…

Температурные нормы для занятий спортом на открытом воздухе не установлены, так как на теплообмен организма, кроме температуры воздуха, влияют и другие метеорологические факторы.

Но больше всего они прославились своими визитами в рестораны на открытом воздухе на карибском побережье, которые они буквально превратили в свою новую кормовую базу.

Священные изображения северных охотников всегда располагались на открытом воздухе, недалеко от воды, а не в закрытых святилищах, специально предназначенных для отправления религиозных ритуалов.

Непременно нужно позаботиться о тентах, шатрах, танцевальных площадках, скамейках, электрическом освещении и других деталях, связанных с проведением мероприятия на открытом воздухе.

Во избежание этого надо чаще и дольше бывать на открытом воздухе.

Конечно, большую часть моей пространственной музыки можно играть на открытом воздухе, если в распоряжении имеется тихое место вдали от дорог и самолётов.

Газон является отличным местом для отдыха на открытом воздухе.

В пятнадцатиградусный мороз трудно просидеть ночь на открытом воздухе, да ещё без движения.

Это была обычная, несколько возвышающаяся над землёй деревянная площадка, какие город арендует для концертов на открытом воздухе.

В настоящем случае, однако, касательно ночёвки на открытом воздухе, его практический взгляд на вещи явился своевременным напоминанием.

Выращенные своими руками овощи гораздо вкуснее и полезнее тех, что продают на рынках, а физический труд на открытом воздухе помогает не только сохранить здоровье, но и обрести душевное равновесие.

С этими словами он взял в руки факел и пошёл вперёд, через всё здание храма, мимо развалившегося главного алтаря, мимо ряда разбитых статуй древних богов, спустился по ступеням лестницы и вышел на открытый воздух.

В назначенное время уже знакомый мне тёмно-зелёный «BMW» подъехал ко входу в городской парк, где я ждала, сидя в кафе на открытом воздухе.

Итальянец хочет видеть людей и беспрестанно быть на открытом воздухе; оттого-то кажется, они и не брегут о чистоте домов.

Зрители помещаются, стоя на открытом воздухе.

Работать надо в резиновых перчатках при хорошей вентиляции (лучше всего это делать на открытом воздухе).

– По-моему, нет ничего лучше сна на открытом воздухе.

В то же мгновение крыша надо мною исчезла и я очутилась на открытом воздухе.

Вместо выварки или бака можно взять специальный металлический котёл (рис. 17), который нужно ставить на открытом воздухе и топить с помощью дров.

Большинство растений местных видов можно (и нужно) выращивать на открытом воздухе; материал из более тёплого климата нуждается в дополнительной защите.

Внизу на дворе стояли графские лошади; люди его свиты расположились частью на открытом воздухе, частью в конюшне.

Во время нахождения на открытом воздухе необходимо учитывать направление ветра, поскольку северные ветры более холодные, а южные более тёплые.

Пройти мимо было невозможно – она была единственным человеком, который осмелился выбрать столик на открытом воздухе, температура которого отчётливо стремилась к отметке в ноль градусов.

Представьте себе, что вы удобно стоите или сидите на открытом воздухе в вашем любимом месте на природе.

Летом мы выносили стол на задний двор и ужинали на открытом воздухе, любуясь закатом.

– Там, на углу, есть заведение, где пиццу пекут на дровяной печи. Можем пообедать на открытом воздухе.

– Завтра у нас намечается праздник на открытом воздухе и охота. Будет интересно. Приглашаю вас и всю остальную делегацию присоединиться.

Вечеринка на открытом воздухе с бассейном обещает быть интересной.

Отдых, загар и обед на открытом воздухе всё это я собиралась совместить в единое целое.

Переживающим стресс людям прогулки на открытым воздухе помогают снять напряжение, ощутить животворное воздействие природной среды, её целебных энергий.

Да и после ураганов лёгкое бы унесло, тяжёлое – замело, а кое-что явно лежит на открытом воздухе недавно.

Источник

8 класс диктанты

Контрольный диктант по теме:

«Простое предложение. Второстепенные члены»

В-1

Красив осенний парк. Метёт багряная метель по его дорожкам. Уходит вдаль аллея, вытканная опавшими листьями4. Тих белоствольный строй берёз, на их тонких ветвях немного листьев осталось, но каждый дрожит, переливается, сверкает.

А в стороне от аллеи – серебристые ели. Концы их лап уже поседели, всем своим видом они дают понять, что к зиме готовы.

А кусты боярышника, как коробейники на ярмарке, развесили свой товар — крупные красные ягоды.

Но лучше всех понимают и чувствуют осень молодые клёны и дубы4 . Они, отливая золотом и бронзой, расстилают под собой мягкие ковры и вместе с ветром украшают своими листьями близкие ели, словно примеряя им их новогодний наряд.

Чист и прозрачен воздух. Далеко слышны звуки, отчётливо разносятся голоса.

Грамматические задания

1 Подчеркните в предложениях грамматические основы с простым глагольным и составным глагольным сказуемым. (1 — 2 на каждый вид).

2. В 1-ом абзаце обозначьте безударные гласные в корне.

3. Произведите синтаксический разбор предложения:

1 вариант

Уходит вдаль аллея, вытканная опавшими листьями4.

2 вариант

Но лучше всех понимают и чувствуют осень молодые клёны и дубы4 .

Контрольный диктант по теме:

«Простое предложение. Второстепенные члены»

В-2

Осень — пора увядания природы, когда вспыхивает она последними яркими красками.
      Золото всех оттенков на деревьях, золото на траве, золото, отраженное в стоячих водах неширокой речонки. Тишина. Ни звука, ни ветерка. Даже легкое облачко застыло в небе.
      Такой изобразил природу художник-пейзажист Левитан на своей картине «Золотая осень». Она привлекает нас гармонией красок, и в то же время легкой грустью овеяна эта поэтическая картина осени-волшебницы. Торжественна, безмятежна природа в этот тихий день, но она уже замирает. Вот-вот задует холодный ветер-озорник, и уронят тогда деревья свой последний праздничный наряд.
      Всматриваясь в полотно, написанное рукой большого мастера, мы невольно проникаем во внутренний мир самого художника. Ведь наблюдая и изучая природу, истинный мастер кисти старается уловить в ее жизни наиболее близкое и дорогое его сердцу мгновение и отразить в своем произведении. (132 слова)

(По О. Туберовской)

Грамматические задания

Подчеркните в предложениях грамматические основы с простым глагольным и составным глагольным сказуемым. (1 — 2 на каждый вид).

2. В 1-ом абзаце обозначьте безударные гласные в корне.

3. Произведите синтаксический разбор предложения:

1 вариант

Осень — пора увядания природы, когда вспыхивает она последними яркими красками.

2 вариант

Торжественна, безмятежна природа в этот тихий день, но она уже замирает.

Схема анализа контрольного диктанта №1

по теме: «Простое предложение. Второстепенные члены»

В классе _________ уч-ся
Писали диктант __________ уч-ся
Результаты работы:
Написали диктант на	Выполнили грамматическое задание на
«5» — _______ уч-ся	«5» — _______ уч-ся
«4»- _________ уч-ся	«4»- _________ уч-ся
«3» — _________ уч-ся	«3» — _________ уч-ся
«2» — _________ уч-ся	«2» — _________ уч-ся
«1»- _________ уч-ся	«1»- _________ уч-ся
Примечание	Примечание

8 класс Дата _____________________

В диктанте допущены ошибки на следующие правила:

Проверяемые безударные в корне слова ________ чел.

Непроверяемые гласные и согласные ___________ чел

Проверяемые согласные в корне слова __________ чел

Непроизносимые согласные в корне слова ________ чел

Разделительный ь, ъ ________________ чел

Раздельное написание предлогов с другими словами

Буквы и,у,а после шипящих ____________ чел

Употребление ь на конце существительных после шипящих ____ чел

Тире в простом предложении _________чел

Запятая в сложном предложении _____ чел

Запятая при деепричастном обороте ____ чел

В грамматическом задании допущены следующие ошибки:

В определении простого и составного глагольного сказуемого__________ чел

В обозначении безударной гласной в корне ____________ чел

В синтаксическом разборе предложения __________ чел

Контрольный диктант № 2

«Односоставные и неполные предложения»

В-1

Любите птиц и зверей, живущих вместе с нами на Земле. Ведь во всём огромном космическом мире нет больше таких птиц, таких зверей и таких растений. Другие, может, и есть, а таких нет. Потому-то, наверное, встречи с ними всегда приносят радость и новые впечатления.

Если вы художник, то увидишь новые сочетания красок. Если музыкант, услышишь новые звуки. Скульптора поразит совершенство и красота формы. Но особенно радостны и интересны должны быть такие встречи для вас, ребята. Сколько открытий они вам несут! И с каждой такой встречей горизонт будет раздвигаться всё шире, будто вы поднимаетесь на высокую гору.

Чтобы такие встречи были приятны, дружите с лесом. Лес открывается только своим друзьям. Чужаков он встречает недружелюбно и старается насолить им. Всё видят его зелёные глаза, до всего дотянутся цепкие зелёные руки.

Узнать лес просто. Надо только постараться увидеть, как улыбаются солнцу деревья. Услышать, как кусты и травы просят пить. Понять, о чём говорят птицы и звери.

Охота за тайнами – радостная охота.

Грамматические задания

найдите 2 односоставных предложения, укажите их вид (ол, нл, бл, н)

Разобрать по составу: живущих, раздвигаться, насолить.

3.Разберите по членам (подчёркиванием) одно- и двусоставное предложение.

Укажите какими частями речи выражены члены предложения.

Контрольный диктант № 2

В-2

«Односоставные и неполные предложения»

Осенью на Прорве.

Старое русло Оки. Его называют Прорвой. Берега здесь сплошь покрыты ольхой, шиповником, ежевикой. Нигде не видел я таких репейников, колючек, огромных грибов-дождевиков.

Густые заросли трав подходят к самой воде упругой стеной, и с лодки часто нельзя высадиться на берег.

Я люблю эти глухие места и каждую осень провожу здесь несколько недель. Устанавливаю палатку. В ней тепло и сухо. Вечером при свете фонаря я даже читаю, но недолго. На Прорве слишком много помех.

То за кустом крикнет какая-то птица, то ударит хвостом пудовая рыба, то оглушительно выстрелит в кусте ивовый прут.

Начинает разгораться зарево, и мрачная луна всходит над просторами вечерней земли.

Осенняя ночь тянется медленно, ей нет конца.

К рассвету лицо обжигает лёгкий морозец. На востоке наливается тихим светом заря.

Воздух чист и прохладен. Пахнет травянистой свежестью и осокой.

Грамматические задания

Найдите в тексте 2-3 односоставных предложения ( в т.ч. и те., которые являются частью сложного предложения), определите тип этих предложений.

Сделайте синтаксический разбор сказуемых :

1 вариант –в предложении На Прорве слишком много помех.

2 вариант –в предложении Воздух чист и прохладен.

Выпишите из диктанта по одному слову с безударной гласной, проверяемой ударением, непроверяемой, чередующейся.

Разберите по составу слова: рассвету, разгораться

Схема анализа контрольного диктанта №2

по теме: «Односоставные и неполные предложения»

8 класс Дата _____________________

В классе _________ уч-ся
Писали диктант __________ уч-ся
Результаты работы:
Написали диктант на	Выполнили грамматическое задание на
«5» — _______ уч-ся	«5» — _______ уч-ся
«4»- _________ уч-ся	«4»- _________ уч-ся
«3» — _________ уч-ся	«3» — _________ уч-ся
«2» — _________ уч-ся	«2» — _________ уч-ся
«1»- _________ уч-ся	«1»- _________ уч-ся
Примечание	Примечание

В диктанте допущены ошибки на следующие правила:

Проверяемые безударные в корне слова ________ чел.

Непроверяемые гласные и согласные ___________ чел

Проверяемые согласные в корне слова __________ чел

Непроизносимые согласные в корне слова ________ чел

Разделительный ь, ъ ________________ чел

Раздельное написание предлогов с другими словами

Буквы и,у,а после шипящих ____________ чел

Употребление ь на конце существительных после шипящих ____ чел

Запятая в сложном предложении _____ чел

Запятая при однородных членах ____ чел

В грамматическом задании допущены следующие ошибки:

В определении типа простого односоставного предложения_________чел

В обозначении слов с безударной гласной, проверяемой ударением, непроверяемой, чередующейся____________ чел

В синтаксическом разборе сказуемого__________ чел

В разборе слов по составу _____________ чел

Контрольный диктант№3

«Предложения с однородными членами»

В-1

Все: и день, и природа — великолепно. Солнце не печет, а только греет и окрашивает в бесконечно разнообразные цвета желтеющую и краснеющую зелень леса. Деревья сверху донизу унизаны разноцветными листьями: желтыми, оранжевыми, красноватыми и ярко-красными. Тихо кругом: в глубине леса, на поляне. Слышно лишь, как желтый лист, отделившись от ветки, уже не питающей его своими соками, падает и задевает другие листья, еще не упавшие, но уже пожелтевшие. Они устилают всю землю.
Куда девались птицы, распевающие от зари до зари? Все прошло, замерло, как замирает этот шорох от падающего листа. Высоко-высоко в голубом небе длинной ломаной линией летят птицы. И птицы, и осенний говор природы, и грезы уходят в невозвратное прошлое. Воротятся опять и птицы, и весенний говор природы, но это будет не тот говор, не те птицы. А грезы не воротятся. (130 слов)

(По Д. Мордовцеву)

Грамматическое задание

Начертите схему предложения:

Все: и день, и природа — великолепно. — 1в,

Деревья сверху донизу унизаны разноцветными листьями: желтыми, оранжевыми, красноватыми и ярко-красными. – 2в

Подчеркните грамматическую основу в предложениях

Они устилают всю землю. — 1в

А грезы не воротятся. – 2в

Объясните знаки препинания в предложениях:

Куда девались птицы, распевающие от зари до зари?

Схема анализа контрольного диктанта №3

по теме: «Однородные члены предложения»

8 класс Дата _____________________

В классе _________ уч-ся
Писали диктант __________ уч-ся
Результаты работы:
Написали диктант на	Выполнили грамматическое задание на
«5» — _______ уч-ся	«5» — _______ уч-ся
«4»- _________ уч-ся	«4»- _________ уч-ся
«3» — _________ уч-ся	«3» — _________ уч-ся
«2» — _________ уч-ся	«2» — _________ уч-ся
«1»- _________ уч-ся	«1»- _________ уч-ся
Примечание	Примечание

В диктанте допущены ошибки на следующие правила:

Проверяемые безударные в корне слова ________ чел.

Непроверяемые гласные и согласные ___________ чел

Проверяемые согласные в корне слова __________ чел

Раздельное написание предлогов с другими словами

Буквы и,у,а после шипящих ____________ чел

Запятая в сложном предложении _____ чел

Запятая при однородных членах ____ чел

Запятая при причастном обороте ____ чел

В грамматическом задании допущены следующие ошибки:

В схеме предложения _________чел

В выделении грамматической основы ______ чел

При объяснении постановки знаков препинания в предложении с причастным оборотом _____________ чел

Контрольный диктант № 4

по теме: «Обособленные члены»

В-1

Василий Поленов, один из популярнейших русских художников, создал картины, ставшие любимыми представителями многих поколений. Всеобщее признание принесли ему такие хорошо известные картины, как «Московский дворик», «Бабушкин сад», «Заросший пруд». Эти полотна, наполненные тонким лиризмом, привлекают своей простотой и правдивостью.

Поленова отличала удивительная разносторонность интересов. Незаурядный архитектор, музыкант и композитор, он обладал и вокальным дарованием, пробовал себя на любительской сцене как актер, был талантливым педагогом.

Широта взглядов Поленова, позволявшая ему легко входить в разные области искусства, заложена в детстве. Его мать — художница- любительница, отец — известный археолог, страстный любитель и ценитель искусства. С теплотой вспоминал впоследствии художник об атмосфере преклонения перед образованными людьми, царившей в доме Поленовых.

С раннего детства мальчику прививалась любовь к природе. Уже первые зарисовки, сделанные шестнадцатилетним юношей во время путешествия по древним русским городам, свидетельствовали о таланте будущего художника. (132 слова.) (По Э. Патсон.)

Грамматические задания.

1 Разобрать по составу:

наполненные сделанные

принесли привлекают

городам правдивостью

2. Объяснить графически знаки препинания:

Всеобщее признание принесли ему такие хорошо известные картины, как «Московский дворик», «Бабушкин сад», «Заросший пруд».

Эти полотна, наполненные тонким лиризмом, привлекают своей простотой и правдивостью.

3. Произвести синтаксический разбор предложения с обособленным определением.

Контрольный диктант № 4

По теме: «Обособленные члены»

В-1

Славный мастер.

Иван Кулибин – талантливый русский изобретатель. Широко известны такие его изобретения, как первый в России телеграф, самодвижущиеся экипажи, приводимые в действие педалями. Гениальны проекты деревянных мостов, разработанные Кулибиным.

Русских часовщиков в России тогда почти не было. Часами занимались немцы, и они всячески распространяли мнение, что русский не сможет постигнуть сложность часового механизма.

Любовь к часам, бесстрастно выстукивающим время, появилась у Кулибина с детства и осталась навсегда. Что бы он ни делал, что бы ни изобретал, мысли его неизменно возвращались к часам. Он начал делать необыкновенные, небывалые часы, которым и сейчас невозможно не подивиться.

Поражают часы, сделанные мастером в виде яйца, в которых каждый час раскрывались золочёные двери, а под музыку разыгрывалось представление.

Часы Кулибина раскрывали удивительное дарование мастера, они являли собой чудо русской техники.

Грамматические задания.

1 Разобрать по составу:

разработанные выстукивающим

раскрывали делал

педалями мастером

2. Объяснить графически знаки препинания:

Гениальны проекты

деревянных мостов,

разработанные Кулибиным. Любовь к часам, бесстрастно…

3. Синтаксический разбор предложения с обособленным определением.

Схема анализа контрольного диктанта №4

по теме: «Обособленные члены предложения»

8 класс Дата _____________________

В классе _________ уч-ся
Писали диктант __________ уч-ся
Результаты работы:
Написали диктант на	Выполнили грамматическое задание на
«5» — _______ уч-ся	«5» — _______ уч-ся
«4»- _________ уч-ся	«4»- _________ уч-ся
«3» — _________ уч-ся	«3» — _________ уч-ся
«2» — _________ уч-ся	«2» — _________ уч-ся
«1»- _________ уч-ся	«1»- _________ уч-ся
Примечание	Примечание

В диктанте допущены ошибки на следующие правила:

Проверяемые безударные в корне слова ________ чел.

Непроверяемые гласные и согласные ___________ чел

Проверяемые согласные в корне слова __________ чел

Непроизносимые согласные в корне слова ________ чел

Разделительный ь, ъ ________________ чел

Раздельное написание предлогов с другими словами

Буквы и,у,а после шипящих ____________ чел

Употребление ь на конце существительных после шипящих ____ чел

Запятая в сложном предложении _____ чел

Запятая при однородных членах ____ чел

Запятая при обособленных членах ____ чел

В грамматическом задании допущены следующие ошибки:

В графическом объяснении постановки знаков препинания _________чел

В разборе слов по составу _____________ чел

В синтаксическом разборе предложения__________ чел

Итоговый контрольный диктант (№5)

(без грамматического задания)

Наступление утра

Прислушайтесь хорошенько, стоя в лесу или среди пробудившегося цветущего поля, и вы непременно услышите чудесные звуки земли. Во все времена люди ласково называли её матерью-землёю.

Журчание весеннего ручейка или плеск речных волн о песчаный берег, пение птиц или гром отдалённой грозы, шелест цветущих луговых трав или треск мороза в зимнюю ночь, трепетание зелёной листвы на деревьях или треск кузнечиков у протоптанной луговой тропинки – всё это бесчисленные звуки земли. Слышать их люди городские, оглушённые шумом машин, к сожалению, отвыкли. Тем радостнее такому человеку, ещё не совсем утратившему чувство родной природы, побывать в лесу, на реке, в поле, набраться душевных сил.

А как хорошо новое утро! Ещё до восхода солнца просыпаются, начиная радостно петь, птицы. Спят в каменных домах люди, редкая прошумит машина, но уже полнится жизнью пробудившийся лес, полной грудью дышит земля. В природе нет ничего музыкальнее наступающего раннего утра. (140 слов)

Схема анализа контрольного диктанта №5

Итоговый

8 класс Дата _____________________

В классе _________ уч-ся
Писали диктант __________ уч-ся
Результаты работы:
Написали диктант на	Выполнили грамматическое задание на
«5» — _______ уч-ся	«5» — _______ уч-ся
«4»- _________ уч-ся	«4»- _________ уч-ся
«3» — _________ уч-ся	«3» — _________ уч-ся
«2» — _________ уч-ся	«2» — _________ уч-ся
«1»- _________ уч-ся	«1»- _________ уч-ся
Примечание	Примечание

В диктанте допущены ошибки на следующие правила:

Проверяемые безударные в корне слова ________ чел.

Непроверяемые гласные и согласные ___________ чел

Проверяемые согласные в корне слова __________ чел

Непроизносимые согласные в корне слова ________ чел

Разделительный ь, ъ ________________ чел

Раздельное написание предлогов с другими словами

Буквы и,у,а после шипящих ____________ чел

Употребление ь на конце существительных после шипящих ____ чел

Запятая в сложном предложении _____ чел

Запятая при однородных членах ____ чел

Запятая при обособленных членах ____ чел

Знаки препинания в предложении с обобщающим словом ____ чел

Итоговый контрольный словарный диктант

Ансамбль, артиллерия, аттестат, байдарка, беллетристика, воображение, героизм, дебаты, дебют, девиз, декларация, декорация, делегат, депутат, диалог, идеал, иллюстрированный, искусство, кавалерия, кандидат, каникулы, комиссия, лаборатория, легенда, маршрут, митинг, монолог, обелиск, памятник, патриот, пейзаж, подвиг, президент, привилегия, профессия, режиссёр, резолюция, ремонт, репетиция, ровесник, сезон, специальность, талантливый, театр, территория, троллейбус, удивлять, фантазия, фестиваль, шинель, эксперимент, эпилог, впечатление, директор, достопримечательность иллюминация,

сигнал, ландшафт, конференция, концерт.

Контрольный диктант в 5 классе № 10 | Сборник диктантов по Русскому языку в 5 классе с русским языком обучения

Контрольный диктант в 5 классе № 10

24.09.2014 32123 0

Цель:
проверить уровень теоретического и
практического усвоения учебного
материала по разделу
«Словообразование. Орфография» на
конец 2-й четверти и
1-го полугодия в
соответствии с требованиями
государственного стандарта данного
года обучения.

Содержание контрольного
диктанта направлено на
выявление качества усвоения
учебного материала изученным
разделам; уровня развития
умений применять ранее
изученные правила написания.

— проверяемые безударные
гласные в корне
слова;

— проверяемые
согласные в корне
слова;

— е- и в
окончаниях существительных;

— непроизносимые согласные
в корне слова;

— написание корней
с чередующимися гласными;

— безударные гласные
в окончаниях прилагательных;

— раздельное употребление
предлогов с существительными;

Постановки знаков
препинания:

— знаки препинания
в конце предложения;

— однородных членах
предложения;

— в сложном
предложении.

Грамматические задания
направлены на выявление
уровня сформированности практических
умений и навыков:

— подбирать
проверочные слова;

— производить морфемный
разбор слов (по составу)

— узнавать изученные
орфограммы;

— работать со сложными
предложениями.

В тайге

Трудно
проложить путь по
тайге. Упавшие деревья
перепутались стволами и ветвями, на
них выросли травы,
мхи. Многие стволы уже
сгнили. Колючие ветви
царапают руки и
лицо, тяжёлый рюкзак
цепляется за сучья.

Вот
целая поросль папоротников. Под
их зеленью чуть
слышно журчит ручеёк.
Путь предстоит далёкий.
И мы располагаемся
на отдых.

Но
вот опять пора
в дрогу. Мы
раздвигаем папоротники, переходим
через ручей. Ноги утопают
во влажном мху,
почва пружинит. Мы
у края большого
болота. Лес стал
другим. Исчезли громадные
деревья. Только редкие
маленькие сосенки и
берёзки растут на
моховом болоте.

(92 слова)
(По Г. Ганейзеру)

Грамматические задания

1. Выписать 2 –
3 слова с безударными гласными
корня, проверяемыми
ударением, подобрать к
ним однокоренные слова:

— из первого абзаца
— 1-й вариант

— из второго абзаца
— 2-й вариант

2. разобрать
слова по составу:

Сгнили, тяжёлые,
ручей — 1-й
вариант

Раздвигаем, далёкий,
ручеёк — 2-й
вариант

3. Выписать слова
с чередующимися гласными
в корне и
объяснить их правописание:

Из первого абзаца
— 1-й вариант

Из второго абзаца
— 2-й вариант

4. Найти сложное предложение,
выделить в нём
грамматические основы и
начертить схему:

В первом абзаце —
1-й вариант

В третьем абзаце
— 2-й вариант

Орфографический анализ ОГЭ

Орфографический анализ задание 5 ОГЭ по русскому языку. Теория.

Орфографический анализ слова подразумевает не только знание всех правил орфографии, но и умение применить правило, найти причину того или иного написания слова.
Помимо орфографических правил необходимо уметь правильно определять части речи и части слова (то есть производить морфологический и морфемный анализ слова).

Вернуться в раздел Теория ОГЭ
Формулировка задания 5 ОГЭ 2020:

Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов.

1) РАСЦЕНИВАТЬ – на конце приставки перед буквой, обозначающей глухой согласный звук, пишется буква С.
2) ПОДВЕДЕНЫ (итоги) – в краткой форме имени прилагательного пишется столько же Н, сколько и в полной
форме этого прилагательного.
3) РАССТИЛАТЬСЯ – написание безударной чередующейся гласной в корне слова зависит от его лексического значения.
4) (решил много) ЗАДАЧ – в форме множественного числа имени существительного 3-го склонения после шипящего буква Ь не пишется.
5) (говорил) ПО-АНГЛИЙСКИ – наречие пишется через дефис, потому что оно образовано от основы имени прилагательного при помощи приставки ПО- и суффикса -И.

Ответ:15

Объяснение:
Во 2 варианте дано неверное объяснение, поскольку слово ПОДВЕДЕНЫ является страдательным причастием, в котором всегда будет Н.
В 3 варианте корень СТЕЛ/СТИЛ чередующийся, но его написание зависит от последующего суффикса А.
В 4 варианте дано неверное объяснение:1) задача — это существительное 1 склонения.

Все правила правила орфографии можно условно разделить на 2 группы:

Написание зависит от части речи слова, которое необходимо написать правильно.
Написание зависит от части слова, в которой находится орфограмма.

Алгоритм выполнения задания 5 ОГЭ

Обратите внимание на то, что в словах нет пропущенных орфограмм. Это значит, что важно предварительно разобрать слово по составу и/или определить часть речи.
Определяем часть речи каждого слова и делим слова на морфемы (приставки, корни, суффиксы, окончания)
Внимательно читаем правило, данное после слова.
Если написание зависит от части слова (например, гласные в корне, правописание приставок, то соотносим написанное правило с необходимой частью данного слова.
Если написание слова зависит от части речи, то вспоминаем общее правило для необходимой части речи, соотносим с правилом, данным в задании.
Внимательно читайте формулировку задания и объяснение написания каждого слова. Иногда ошибка кроется в том, что слово отнесено не к той части речи или же, к примеру, не к тому склонению, следовательно и само правило не может работать.

Правила, которые необходимо знать для решения задания 5 ОГЭ по русскому языку.

После шипящих Ж, Ч, Ш, Щ в разных морфемах, как правило, пишутся буквы И, А, У.

Исключения: например, брошюра, жюльен, парашют, жюри и т. д.

После Ц, как правило пишутся А, О (под ударением), Е/И (без ударения), У.

Исключения: скерцо и т.д. некоторые заимствованные имена собственные :Цюрих, Друцэ, Цявловский и др.

Написание Ы/И после Ц зависит от морфемы: в корнях пишется И, а в суффиксах и окончаниях Ы, кроме слов, оканчивающихся на -ЦИЯ, -ЦИОННЫЙ.

Исключения: цыпленок, цыкнул, цыц, на цыпочках, цыган (Ы в корне) и некоторые имена собственные; слова на -ЦИЯ, ЦИОННЫЙ: нация, революция и т.д.Написание О/Ё после шипящих зависит от морфемы (от того, где находится О/Ё) и от части речи.

В корнях существительных и прилагательных пишется Ё, если можно подобрать проверочное слово.

Примеры: чёрный – чернеть, но слово «шорох» – нельзя проверить.

В суффиксах и окончаниях существительных и прилагательных пишется О, если эта буква под ударением, за исключением суффиксов ЁР

Примеры: врачом, алычовый, но дирижёр.

В глаголах и отглагольных словах в любой части слова с большинстве случаев пишется Ё.

Примеры: бережёшь, включённый, тушёнка – от глагола тушить.Ь знак употребляется для обозначения мягкости, Ъ — для обозначения твердости. Также и Ь, и Ъ бывают разделительными.

Мягкий знак пишется:

для обозначения мягкости согласного звука, после шипящих в существительных 3 склонения,
после шипящих в глаголах 2 лица, после шипящих в глаголах повелительного наклонения
и после шипящих в наречиях (кроме УЖ, ЗАМУЖ, НЕВТЕРПЕЖ),
а также внутри слова (не после приставки) перед Е,Ё,И,Ю,Я, в том числе в иноязычных словах (медальон, почтальон и т.д.)

Примеры: конь, ночь, бережешь, отрежь, вскачь, воробьи, подьячий, вьюга.

Твердый знак пишется:

для обозначения твердости согласной после приставок на согласную (в том числе иноязычных) перед буквами Е,Ё,Ю,Я,
а также в сложных словах с первой частью двух, трех, четырех перед Е,Ё,Ю,Я.

Примеры: подъезд, съемка, адъютант, субъект, двухъярусный.Правописание гласных в корнях можно разделить на три правила: проверяемые гласные в корне, непроверяемые гласные в корне, чередующиеся гласные в корнеВ части слов гласная в корне проверяется путем подбора однокоренного слова, в котором эта гласная находится под ударением.
Также существуют корни-омонимы, при написании которых в зависимости от значения применяются разные правила.

Сравните:

Косить траву — кОсит (проверяемая гласная в корне)
Прикоснуться – чередующийся корень КАС/КОС. Пишем О, так как после корня нет суффикса.

Пример: молодой – мОлод, гористый — гОры и др.

Правописание непроверяемых гласных в корне проверяется по орфографическому словарю.
КОРНИ С ЧЕРЕДОВАНИЕ А//О:
гар/гор, зар/зор, клан/клон, твар/твор, плав/плов, лаг/лож, кас/кос, скак/скоч, раст/рос/ращ, равн/ровн, мак/мок

Гар/гор, клан/клон, твар/твор – без ударения пишем О.
Зар/зор, плав/плов – без ударения пишем А
Кас/кос, лаг/лож – написание зависит от суффикса А: если есть суффикс А, то пишем А.
Раст/рос/ращ, скак/скоч – написание зависит от конечных согласных в корне.
Равн/ровн, мак/мок – написание зависит от значения.

МАК

– в значении «погружать в жидкость», МОК – «пропускать жидкость».
РАВН – в значении одинаковый, РОВН — «ровный, гладкий».

КОРНИ С ЧЕРЕДОВАНИЕМ Е//И:
бер/бир, блест/блист, дер/дир, мер/мир, пер/пир, тер/тир, жег/жиг, стел/стил, чет/чит, им/ин//А(Я)

Все корни с чередованием Е//И, кроме ИМ/ИН, зависят от последующего суффикса: если есть суффикс А после корня, то пишем И.

Исключения: пригарь, выгарки, утварь, полог, пловец, пловчиха, ростовщик, росток, Ростислав, Ростов, отрасль, подростковый, сочетать, сочетание, равнина, ровесник, поровну, уровень и другие. Неизменяемые приставки «под, над, об, с, от, пере, про, пра, за, о, у, до, по, на, в, вы, пред, поза и др.» пишутся всегда одинаково в любых словах.

Написание приставок, оканчивающихся на …З и …С (без/бес, воз/вос, вз/вс, из/ис, низ/нис, раз/рас, через/черес и др.) зависит от глухости/звонкости последующего согласного: если после приставки следует звонкий звук, пишем З, если глухой – пишем С.

Примеры: Бездарный, беспечный.

!!!Обратите внимание

приставка С не чередуется (сделать)
приставка ПРА пишется в словах со значением «предок» (праязык)
ВЗ/ВС не делится на две приставки, а зависит от глухости/звонкости последующей согласной (взбежать, вскрикнуть)

Написание приставок ПРЕ/ПРИ зависит от значения.
ПРЕ пишется

в значении «Очень» (премудрый)
в значении приставки «ПЕРЕ» (пресечь)

ПРИ пишется в значении:

приближение, присоединение, прибавление (пришить, прибавить)
неполнота действия (приоткрыть)
близость (пригородный)
и другие. (приучить, приручить)

Слова с ПРЕ/ПРИ, которые надо запомнить: приоритет, преамбула, президент, премьера, прерогатива, претендент и много других слов.Правописание суффиксов зависит от части речи слова.
У существительных и прилагательных есть суффиксы , которые пишутся всегда одинаково.
Например, тор, ник, тель, чик, щик, изн, еств, чив, лив и др.

Есть суффиксы, написание которых подчиняется правилам

ЕК/ИК (ЕК пишется в существительных, если при изменении по падежам Е выпадает: горшочек- горшочка, ИК – если при изменении по падежам гласная сохраняется: ключик – ключика)

Сочетание ИНК/ЕНК (ИНК пишется в существительных, образованных от сущ. на -ИНА: горошинка – горошина, ЕНК- в существительных, образованных от сущ., заканчивающихся на -НА, -НЯ (башенка – башня)

ЕЦ/ИЦ (ЕЦ пишется в сущ. мужского рода и в существительных среднего рода с ударением на гласную после суффикса: боец, пальтецО.ИЦ пишется в существительных ж.р. и в сущ. ср.р с ударением на гласную перед суффиксом: гусеница, платьице)

ИВ/ЕВ: ИВ пишется под ударением, без ударения – ЕВ (красИвый, форелевый)
ЧИВ/ЛИВ всегда пишется одинаково с И.
К/СК (если прилагательное образовано от сущ. с основой на К,Ц,Ч или имеет краткую форму, то пишем суффикс К, в остальных случаях пишем – СК) (немецкий – немец, флотский – флот)ОВА/ЕВА, ЫВА/ИВА:
ОВА/ЕВА пишется в глаголах, форма 1 лица ед.ч. этого глагола заканчивается на -УЮ/ЮЮ,
ЫВА/ИВА пишется, если в форме 1 лица ед.ч. ничего не меняется: ЫВА/ИВА сохраняется.
Примеры: заведовать – заведую, отчитывать – отчитываю.Суффикс А пишется, если в наречии приставка ИЗ/ДО/С (издавна)
Суффикс О пишется, если в наречии приставки В/НА/ЗА (влево)Правописание Н/НН зависит от того, к каой части речи принадлежит слово и от какой части речи оно образовалось. В прилагательных, образованных от существительных,

НН пишется:

В суффиксах ЕНН/ОНН (искусственный, лекционный)
В прилагательных, образованных от существительных с основой на Н (сон-сонный)

Н пишется:

В суффиксах ИН, АН, ЯН (лебединый, глиняный, кожаный)

Исключения: стеклянный, оловянный, деревянный, ветреный, безветренный.В причастиях и прилагательных, образованных от глаголов

НН пишется:
Если есть приставка (кроме НЕ) (сделанный, но некрашеный пол)
и/или есть зависимое слово (раненный в бою солдат)
и/или образовано от глагола совершенного вида
и/или заканчивается на -ОВАННЫЙ, ЁВАННЫЙ: балованный

Н пишется:
если нет приставки
и/или нет зависимого слова
и/или слово образовано от глагола несовершенного вида: крашеная лавка, копченая рыба.

Исключения: невиданный, неслыханный, нежданный, негаданный, нечаянный, отчаянный, долгожданный, недреманный, окаянный, желанный, жеманный, священный, медленный.
Приданое невесты, названый брат, посаженый отец, смышленый ребенок, конченый человек, прощеное воскресенье, писаная красавица.

В кратких причастиях пишется всегда Н, а в кратких прилагательных столько Н, сколько в полном (задача решена, погода безветренна)

Написание окончаний существительных зависит от склонения (1,2,3)
Написание окончаний прилагательных зависит от ударения/вопросительного слова/ а также от существительного, к которому относится прилагательное.Правописание личных окончаний глаголов зависит от спряжения глагола

Глаголы I спряжения имеют окончания: у,ю, ешь, ем, ет, ете, ут, ют.
Глаголы II спряжения имеют окончания: у,ю, ишь, им, ит, ите, ат, ят.

Исключения:
брить, стелить имеют окончания I спряжения,
Гнать, дышать, держать, зависеть, видеть, слышать, обидеть, терпеть, вертеть, ненавидеть, смотреть имеют окончания II спряжения.

Правописание суффиксов причастий настоящего времени зависит от спряжения глагола, от которого это причастие образовано.

Если причастие образовано от глагола I спряжения, то в причастии пишутся суффиксы: УЩ, ЮЩ, ОМ, ЕМ.
Если причастие образовано от глагола II cпряжения, то в причастии пишутся суффиксы: АЩ, ЯЩ, ИМ.

В суффиксах причастий прошедшего времени пишется буква, которая стояла в инфинитиве перед -ТЬ: строивший – строИть

В страдательных причастиях прошедшего времени
пишется Е перед НН, если оно образовано от глаголов на ИТЬ/ЕТЬ (скрученный — скрутить)
пишется А/Я перед НН если причастие образовано от глаголов на АТЬ/ЯТЬ (сделанный – сделать)Правописание частицы НЕ зависит от части речи слова.

НЕ с глаголами и деепричастиями частица НЕ в большинстве случаев пишется РАЗДЕЛЬНО (кроме случаев, когда слово без НЕ не употребляется или когда есть приставка НЕДО в значении «недостаточноть действия»: ненавидеть, жил бедно, часто недоедал) не любить, не делая.
НЕ с причастиями пишется РАЗДЕЛЬНО, если есть зависимые слова (кроме слов меры и степени) или противопоставление с союзом А. (не решенная вовремя задача, не решенная, а списанная задача)
НЕ с краткими причастиями также пишется РАЗДЕЛЬНО (задача не решена). В остальных случаях пишется СЛИТНО (нерешенная задача, абсолютно нерешенная задача (слово меры и степени))
НЕ с существительными, прилагательными и наречиями на-О, -Е пишется СЛИТНО, если можно заменить синонимом без НЕ и если слово не употребляется без НЕ: нехороший =плохой, нехорошо=плохо, недруг = враг, неуч =не употребляется без не.
НЕ с существительными, прилагательными и наречиями на-О, -Е пишется РАЗДЕЛЬНО, если есть противопоставление с союзом А, если есть слова ДАЛЕКО НЕ, ВОВСЕ НЕ, ОТНЮДЬ НЕ, НИСКОЛЬКО НЕ, НИЧУТЬ НЕ и если нельзя заменить синонимом без НЕ и др.: не хорошо, а плохо, далеко не глупый человек, стол не деревянный.
НЕ с предлогами (кроме НЕСМОТРЯ НА, НЕВЗИРАЯ НА и др,) союзами, частицами, числительными, местоимениями (кроме отрицательных и неопределенных) пишется РАЗДЕЛЬНО (не пять, не ты, не с кем, НО: никто, нечто, некоторый и др. )
НЕ с отрицательными и неопределенными словами пишется СЛИТНО (некто, некоторый, никто, несколько, некогда, никогда, незачем и другие)

Частица НЕ пишется в значении «отрицания» (не говорил), используется в устойчивых сочетаниях (не в радость,не к добру), входит в состав сложных союзов: не то…, не то, не только…, но и, не то чтобы…,а, пока….не и др)
Частица НИ пишется при «усилении» отрицания (при наличии слов НЕТ, НЕЛЬЗЯ, в придаточных уступительных, в повторяющемся союзе НИ…НИ (равно И…, И), перед словами ОДИН, ЕДИНЫЙ

Следует различать:
никто иной – не кто иной, как
Ни один (никто) – не один (много кто)
Ни разу (никогда)– не раз (много раз)Следует различать предлоги, союзы и частицы. Предлоги ставят следующее слово в нужный падеж, соединяют слова в предложении. Союзы не меняют соседние слова и соединяют однородные члены или предложения в составе сложного. Частицы добавляют оттенок смысла слову или создают форму повелительного, условного наклонения, будущего времени глаголов.

Cлова ЧТО(БЫ), ТО(ЖЕ), ТАК(ЖЕ), ЗА(ТО) имеют как слитное, так и раздельное написание. Если это союз и его можно заменить другими союзами (Чтобы=для того чтобы. Тоже, также = и), то пиши слитно.

Примеры: Я пришел, чтобы (для того чтобы) победить. (И) Я тоже хочу в парк. (И)Он также был там. Он был не очень красивым, зато (но) хорошим.

Частицы БЫ, ЛИ, ЖЕ пишутся РАЗДЕЛЬНО.
Частицы ТО, ЛИБО, НИБУДЬ, ТАКИ, КА, КОЕ пишутся ЧЕРЕЗ ДЕФИС

!!!Частицы можно убрать, без изменения смысла, но если это части союзов и др. частей речи, то убрать их не получится.
Пример: Что (бы) мне почитать? =Что мне почитать?
Я вернулся, чтобы забрать документы.(нельзя убрать «БЫ»)

Союз ТО ЕСТЬ пишется РАЗДЕЛЬНО
Предлоги В ТЕЧЕНИЕ, В ПРОДОЛЖЕНИЕ, В ЗАКЛЮЧЕНИЕ, В ОТЛИЧИЕ, (в конце может быть И, если это не просто предлог, а сочетание предлога с существительным) В ЦЕЛЯХ, В СИЛУ, В МЕРУ, В ОБЛАСТИ, НА ПРОТЯЖЕНИИ, В ОТНОШЕНИИ, ЗА ИСКЛЮЧЕНИЕМ, ЗА СЧЕТ, НЕ СЧИТАЯ пишутся всегда РАЗДЕЛЬНО. (В течение суток, в продолжение дня и др.)
Предлоги НЕСМОТРЯ НА и НЕВЗИРАЯ НА пишутся в два слова, а если перед нами НЕ + деепричастие НЕ СМОТРЯ НА и НЕ ВЗИРАЯ НА, то пишем в три слова. (Несмотря на обстоятельства (вопреки им). Не смотря себе под ноги. (не (что делая?) смотря)
Следует различать сочетания со словом «ВИД»: ИМЕТЬ В ВИДУ (В+ существительное «вид»), ВВИДУ непогоды (предлог синонимичный «из-за»), В ВИДЕ (В+ существительное «вид»: в виде исключения)
Слова (В)ВИДУ, (В)МЕСТО, (В)РОДЕ, (В)СЛЕДСТВИЕ, (НА)ПОДОБИЕ, (НА)СЧЕТ, (С)ВЕРХ, (В)СЛЕД, (НА)ВСТРЕЧУ пишем СЛИТНО, если это предлоги (и их можно заменить другими предлогами). Если перед нами предлог + существительное, то пишем раздельно.

Как проверить: попытайтесь вставить слово.
Примеры: Поговорить насчет работы= о работе. Положить деньги на (твой) счет. Он вроде ушел. Изменяется в(женском) роде, числе и падеже.

Предлоги ИЗ-ЗА, ИЗ-ПОД, ПО-НАД пишутся черед дефис.
ПОЛ с существительными можно написать

СЛИТНО, если существительное начинается на согласную (полпомидора).
Через ДЕФИС, если существительное начинается на Л (пол-лимона), прописную букву (пол-Москвы) и гласную (пол-арбуза).
РАЗДЕЛЬНО, если между ПОЛ и существительным есть еще прилагательное (пол чайной ложки)
Исключение: поллитровка

Большинство НАРЕЧИЙ пишутся СЛИТНО. Через дефис пишем, если есть приставки ПО, В, ВО в сочетании с суффиксами ОМУ, ЕМУ, ЫХ, ИХ, И (по-хорошему, во-первых, по-волчьи, в-третьих)

Такие слова следует запомнить. См. список.
Решать задание 5 ОГЭ

Ставки на матч Анже – Мец, прогноз на футбол от 23.05.21

br>

Футбольный поединок Анже — Мец должен был пройти еще два месяца назад, но тогда его сыграть помешали плохие погодные условия. Организаторы чемпионата перенесли его на 23.05.2021, так что теперь игроки команд все же выйдут на поле в 22:00 по Москве. В этом году команды не встречались, а в прошлом оба матча завершились с ничейным результатом. Если же брать всю историю противостояния, то в ней лучшие показатели имеет Мец.

Очень непросто прогнозировать футбольные матчи, в которых соперниками являются известные футбольные команды. Несомненно, такие противостояния лучше смотреть, однако редко какой болельщик может удержаться от ставок, когда видит известные фамилии в стартовых составах обеих команд. Команда Анже и команда Мец постоянно являются основными конкурентами за лидерство в своем чемпионате. Поэтому для них очередное противостояние будет означать очередной этап борьбы за право возглавить чемпионскую гонку. Конечно, наиболее вероятной ставкой в таком матче является ставка на общий тотал желтых карточек на больше. Команды в очных встречах играют не жалея себя и соперников, естественно, арбитр не будет долго терпеть подобное поведение, и, конечно же, будет награждать самых рьяных грубиянов желтыми карточками, общий тотал которых в этом матче мы рекомендуем играть на больше. Это же касается и общего тотала забитых мячей. Оба клуба прекрасно действуют у ворот соперников, а вот собственные защитные редуты нередко заигрываются, что приводит к пропущенным голам. Мы уверены, что сегодня оба клуба будут стремиться много забить своим соперникам, и это им удастся. Так что, общий тотал голов матча можно заигрывать на больше. Ну и относительно фаворита этого противостояния, то здесь им должны быть хозяева поля, которые сейчас показывают более стабильный футбол. Хотя, по ходу матча все может измениться, поэтому мы не рекомендуем делать крупные ставки на исход этого матча.

СТАВКИ/КОЭФФИЦИЕНТЫ БУКМЕКЕРСКИХ КОНТОР НА МАТЧ Анже — Мец:

В случае победы хозяев букмекеры выплатят выигрыш по коэффициенту 4, но, если в футбольном матче Анже — Мец сильнее будут хозяева, то выиграет котировка 1.992. При ничейном результате конторы выплатят по коэффициенту 2.948.

История личных встреч

Команда Анже в межсезонье провели серьезную кадровую политику, которая позволила клубу подписать ряд перспективных футболистов, которые, несомненно, должны усилить игру команды. Естественно, это ставит перед командами новые цели и задачи, так как руководство, вложив серьезные деньги в усиление клуба, хочет видеть результат. Команда Мец слабо проявила себя на трансферном рынке. Скорее всего, это связано с тем, что у клуба ограниченный бюджет, да и все ключевые позиции закрыты футболистами, которые не первый сезон выступают в этой команде. Команда Мец не ставит перед собой никаких значимых целей в турнирной таблице, поэтому фаворит этого противостояния очевиден. С другой стороны, есть шанс недооценки соперника, как уже было не раз в прошлом сезоне с футболистами команды Анже, которые испытывали проблемы в тех матчах, где, казалось бы, должны уверенно побеждать. Однако сейчас другой случай, уже на старте сезона необходимо выйти в лидеры, и удерживать лидирующие позиции в турнирной таблице. Поэтому наставник будет настраивать своих подопечных то, чтобы они реализовывали все свои моменты в атаке, и внимательно действовали в обороне, не допуская ошибок. Конечно, гости в этом матче не питают иллюзий, однако клуб может упереться, так как имеет опытных и сыгранных защитников, да и на контратаках команда Мец действовать умеет. Наши прогнозисты ждут здесь интересного противостояния, которое может стать еще более интересным, если хозяевам не удастся забить быстрый гол.

Футбольный поединок Анже — Мец был перенесен на 23.05.2021, так как он должен был состояться еще два месяца назад, но тогда арбитр отменил игру из-за сильного дождя. Теперь же футболисты выйдут на поле в 22:00 по московскому времени, и станет ясно, какая команда все же сильнее. Вначале сезона Анже и Мец играли между собой, и тогда на табло была зафиксирована ничья со счетом 2-2, хотя хозяева поля вели в два мяча после завершения первого тайма.

Предматчевый анализ и прогнозы букмекеров

В прошлом сезоне команда Анже и команда Мец выдали отличный матч, результат которого до сих пор в памяти у многих любителей футбола. В преддверии очного матча между этими футбольными клубами, в СМИ активно напоминают, какие именно соперники будут встречаться, и что футболисты обеих команд умеют творить на футбольном поле. Вообще, результат этого противостояния будет решающим и для одной, и для другой команды. Напомним, что сейчас команда Анже и команда Мец находятся в числе лидеров чемпионата, команды занимают места в верхней части турнирной таблицы, что говорит о серьезности намерений относительно нынешнего сезона. Естественно, впереди у команд непростые матчи, однако сейчас все внимание менеджеров и футболистов приковано к предстоящей игре, в которой соперниками будут ближайшие конкуренты. По словам менеджеров обеих команд, за исключением травмированных футболистов, которые уже на протяжении длительного времени не могут помочь своему клубу, все остальные игроки готовы выйти на поле со стартовых минут. Благодаря этому у менеджеров обеих команд есть возможность выбирать, кому именно из футболистов доверить выступать с первых минут матча. В связи с этим, встает вопрос тактической схемы, которую будут использовать менеджеры обеих команд на ближайший матч. Наши эксперты тщательно изучили статистику матчей команд в текущем сезоне, а также статистику личных встреч между этими футбольными клубами за последние сезоны. Это позволило нам найти интересные закономерности, на которых и основаны наши прогнозы, с которыми можно ознакомиться ниже.

Очень много комплиментов в нынешнем сезоне звучит в адрес футболистов команды Анже. Клуб действительно демонстрирует отличный футбол, добиваясь уверенных побед над своими соперниками. И это при том, что еще в прошлом сезоне клуб не показывал таких ошеломляющих результатов. Однако серия громких побед сделала свое дело, и в матче с футболистами команды Мец хозяева поля идут фаворитами. По мнению экспертов нашего ресурса, такие котировки на победу команды Анже в этом матче – не соответствуют действительности. Гости, пусть и расположились ниже своих соперников в турнирной таблице, команда, которая является крепким середняком с сыгранным составом. Возможно, что клуб и не хватает звезд с неба, однако футболисты команды Мец способны упереться в каждом матче. Исходя из этого, наши эксперты полагают, что коэффициент, выставленный на победу хозяев поля – несколько завышен, поэтому мы рекомендуем делать ставки на фору команды Мец, а более рисковые бетторы могут поставить на то, что гости не проиграют в этом матче. Общий тотал голов видится нам на меньше, так как команда Мец редко позволяет своим соперникам забивать много голов, при этом, сами гости тоже не отличаются результативностью. Хозяева поля, пусть и будут действовать первым номером в этом матче, тоже будут играть с оглядкой на оборону, отсюда и получается, что ставка на тотал меньше в этом матче выглядит вполне надежной. Общий тотал желтых карточек и нарушений правил, мы рассматриваем на больше, так как игра будет преимущественно проходить в центре поля, поэтому оба клуба будут во всю использовать тактику мелкого фола для срыва атак соперника. Отсюда и общий тотал угловых тоже стоит играть на меньше, так как игра через центр не предполагает большого количества угловых в матче.

Анже

Футбольный клуб Анже претендует на звание главной сенсации этого сезона, ведь ранее команда была обычным середняком, но в этом розыгрыше чемпионата она очень сильно прибавила, ведь идет на четвертой строчке, имея хорошие шансы впервые в истории пробиться в Лигу Чемпионов. Да, снизу сразу несколько команд наступают на пятки, но все же хозяева показывают стабильные результаты, так что по ходу сезона еще не было явных провалов. Футболисты клуба Анже показывают неплохие результаты и дома, и на выезде, а нынешний наставник сделал сильный упор на игру в нападении, так что хозяева стали забивать намного больше. Во многом успехи команды объясняются еще и хорошей результативностью главного форварда, который возглавляет список лучших бомбардиров чемпионата. В последних пяти турах команда одержала три победы, сыграла вничью и потерпела одно поражение, но оно было на выезде от клуба со второго места. Наставник не сможет задействовать в матче двух травмированных полузащитников, а левый защитник перебрал желтых карточек.

Мец

Уже третий сезон подряд футбольный клуб Мец находится на грани вылета из высшего дивизиона, а руководство не принимает никаких мер, чтобы этого избежать. В этом году команда уже долгое время находится на шестнадцатой строчке, всего на два очка опережая аутсайдеров из зоны вылета. У гостей очевидные проблемы с игрой в нападении, ведь команда в среднем не забивает два гола за матч. Оборона у футбольного клуба Мец также далека от идеала, и особенно это касается выездных поединков, где количество пропущенных мячей в два раза больше, чем дома. В гостях команда потерпела уже десять поражений, сумев одержать только две победы. Так что, лишь неплохая домашняя игра пока не позволяет футбольному клубу Мец скатиться в зону вылета. Гости обладают слабым составом, где хватает проблемных позиций. Например, в команде нет номинального правого полузащитника, так что на этой позиции приходится играть либо защитнику, либо вингеру. А в этом матче не сможет сыграть за гостей атакующий полузащитник, получивший красную карточку в прошлой игре.

Интересные факты перед матчем Анже – Мец

Наши эксперты полагают, что букмекеры выставили несколько завышенные коэффициенты на победу команды Мец в матче с футболистами команды Анже. Хозяева поля уже решили все свои задачи в чемпионате. Несмотря на то, что у клуба есть неплохие шансы, чтобы занять высокое место в турнирной таблице, которое позволит ему выступать в престижном клубном турнире в будущем сезоне, президент клуба заявил, что у команды нет средств, чтобы разрываться на два турнира, да и с составом у хозяев поля намечаются определенные проблемы, так как уже летом клуб планирует продать ряд футболистов. В связи с этим, в следующих матчах, скорее всего, менеджер будет наигрывать молодежь, чтобы определиться с составом на будущий сезон. А вот у гостей полный порядок и с финансированием, и со скамейкой. В составе команды выступают высококлассные футболисты, и не менее высококлассные игроки могут усилить игру в любой момент со скамейки запасных. Из-за того, что клуб неудачно начал чемпионат, он пока не занял достойного места, гарантирующего участие в престижном клубном турнире. Глядя на календарь матчей команды Мец, можно утверждать, что со своими соперниками команда должна разбираться без особых проблем. Исходя из этого, мы рекомендуем делать ставки на то, что команда Мец победит в этом противостоянии. Также в этом матче мы ждем большого количества забитых мячей, так как оба клуба играют в атакующий футбол, поэтому вряд ли будут отсиживаться в обороне, а с первых минут начнут атаковать ворота друг друга. Общий тотал желтых карточек выставлен правильно, поэтому мы рекомендуем не делать ставок в этом направлении.

Игра закончится победой Анже — 4, в игре будет ничья — 2.948, игра закончится победой Мец — 1.992.

Хозяевам поля в матче против команды Мец будет очень непросто. Напомним, что чемпионат подходит к концу, и сейчас на первый план выходят команды, которые все еще решают свои задачи в турнирной таблице. К таким клубам можно отнести и сегодняшних соперников – футболистов команды Анже и команды Мец. Хозяева поля стараются выбирать из зоны вылета, однако пока это получается у них не очень. Несмотря на то, что команда прикладывает в каждом матче максимум усилий, травмы и отсутствие высококлассных футболистов делают свое дело, и команде очень тяжело на равных противостоять более классным футбольным клубам. К таким клубам можно отнести гостей, которые сейчас пытаются занять место в первой части турнирной таблицы, что позволит им квалифицироваться в престижный клубный футбольный турнир. С составом у гостей полный порядок, так же, как и с мотивацией на этот матч. Поэтому футболисты команды Мец справедливо идут фаворитами этого матча у букмекеров. Наши эксперты тоже полагают, что гости выиграют в этом матче на классе, поэтому мы рекомендуем делать ставки на победу команды Мец в этом матче. Общий тотал голов в игре рекомендуем рассматривать на меньше, так как и хозяева поля, и гости не относятся к тем командам, которые много забивают. А вот общий тотал нарушений правил и желтых карточек лучше рассматривать на больше, игра будет нервной и грубой, поэтому можно сыграть еще и удаление в этом матчей. Общий тотал угловых – непонятен, лучше отказаться от ставок на этот статистический параметр.

«Анже»

Несмотря на то, что футбольный клуб Анже сохраняет за собой высокое седьмое место в чемпионате, это связано в первую очередь с великолепным стартом сезона, а во вторую с тем, что многие оппоненты демонстрируют слабые результаты и не могут догнать хозяев. Сама же команда сейчас пребывает не в лучшей форме, так как выиграть не получается уже девять туров. В них футбольный клуб Анже пять раз сыграл вничью и потерпел четыре поражения. Причем, три поражения были на своем поле. Теперь отставание от шестого места увеличилось до непреодолимых девяти очков, а команды снизу начали наступать на пятки. Потерю формы можно объяснить тем, что после хорошего старта сезона к главному тренеру начали проявлять интерес более богатые команды, так что неигровые моменты стали отвлекать от подготовки, что привело к потере результатов. Так что, сенсационной квалификации в еврокубки не будет, а команде придется довольствоваться финишем в середине турнирной таблицы. Среди игроков основы у хозяев нет травмированных.

Мало кто ожидал, что всегда стабильный и прагматичный футбольный клуб Мец в этом сезоне будет бороться за выживание в дивизионе. Команда всегда ранее показывала скучный футбол, делая ставку на тотальную оборону, и это позволяло постоянно находиться в середине таблицы. Но, летом ушло много футболистов оборонительного плана, играющих ключевую роль, так что гости стали намного больше пропускать, а ведь игра в нападении лучше не стала. Так что, сейчас футбольный клуб Мец идет лишь третьим с конца, а главный тренер делает все возможное, чтобы покинуть зону вылета. Во время зимнего трансферного окна ряды гостей пополнили три опытных защитника, так что с их помощью главный тренер надеется навести порядок в обороне. Ведь в последних семи турах футбольный клуб Мец взял только пять очков, регулярно пропуская в каждом поединке. Травмированы только два полузащитника, но важной роли при данном наставнике они не играют.

Статистика и личные встречи

Наши эксперты постоянно мониторят линии букмекерских контор в поисках интересных матчей. Если рассматривать футбольные матчи с практической точки зрения, то составить прогноз можно на любой футбольный матч, независимо от того, к какому чемпиону он относится. Это может быть даже самая неизвестная лига третьесортного чемпионата. Однако наши эксперты занимаются тем, что прогнозируют исходы и статистику тех футбольных матчей, смотреть которые предпочитают все любители футбола. Матчи топ-чемпионатов, которые собирают целые стадионы преданных болельщиков, а также многомиллионную армию болельщиков у экранов телевизоров – вот настоящая страсть наших экспертов. Нельзя сказать, что прогнозировать легко – нет, это тяжелый труд, требующий концентрации и тщательно анализа многочисленных факторов, которые могут оказать влияние на результат матча, однако нам нравится заниматься своим делом и делиться своими трудами с любителями футбола. Сегодня мы решили разобрать матч, соперниками в котором будут команда Анже и команда Мец. Для обеих команд результат матча чрезвычайно важен, поэтому команды будут играть на встречных курсах, тем более что защита – не самая сильная сторона обеих команд. В текущем сезоне оба клуба сыграли большинство своих матчей на тотал больше, поэтому вряд ли в принципиальной игре они станут использовать защитную тактику, скорее всего, тренеры вновь будут играть в атакующий футбол, поэтому болельщиков ждет большое количество забитых мячей.

Анже — Мец. Прогноз на футбол (23.05.21)

Непростой матч ждет всех любителей футбола. Команда Анже сыграет с футболистами команды Мец. Мы уже говорили о том, что сейчас, в преддверии окончания чемпионата, все матчи между командами будут иметь весомое значение, так как обоим соперникам необходим только положительный результат. Напомним, что оба клуба сейчас ведут борьбу за то, чтобы удержать верхние строчки турнирной таблицы, однако, учитывая большую конкуренцию, сделать это очень непросто. Очный матч – отличная возможность отобрать очки у прямого конкурента, однако сделать это будет очень и очень непросто. В первую очередь, в таком противостоянии следует обращать внимание на фолы. Рефери будет очень принципиальный, поэтому фолы и общий тотал желтых карточек мы рекомендуем играть на больше. Вдобавок к этим ставкам, можно рассмотреть ставки на пенальти и удаление, ведь футболисты не будут церемониться друг с другом. Общий тотал угловых лучше играть на меньше, так как матч будет проходить, преимущественно, в центре поля, следовательно, стандартов будет мало. Общий тотал забитых голов в этом матче мы тоже рассматриваем на меньше. У команды Анже и команды Мец хорошая защита, которая меньше всех пропустила в этом чемпионате, да и характер матча не позволяет обеим командам бежать вперед, забывая об обороне. Относительно фаворита, скорее тут отдадим предпочтение хозяевам поля, за счет поддержки родных трибун, однако от ставок на исход воздержимся, так как такие матчи лучше смотреть, чем делать на них ставки.

Для экспертов нашего ресурса нет простых матчей для прогнозирования, таких, глядя на названия соперников в которых, мы бы могли безошибочно сказать, кто победит, а кто проиграет. Футбол – это такой вид спорта, где шанс на победу есть у каждый команд. Футбол – это командная игра, и здесь успех зависит от слаженных действий всех членов команды, даже тех, которые сидят на скамейке запасных, ведь им предстоит выйти на поле в любой момент игры, и важно, чтобы они гармонично вписались в коллектив. В этом состоит заслуга менеджера, который должен подгонять футболистов, как шестеренки в отлично работающем механизме. Отличная работа такого механизма возможна лишь в том случае, если все мелкие детали будут отлично взаимодействовать между собой на благо всего механизма. Когда такое происходит в футболе, то команда практически непобедима, так как партнеры знают, что смогут подстраховать друг друга, а менеджер уверен в своих футболистах как тех, которые находится на поле, так и тех, которым предстоит на него выйти. Так что, предсказывать можно лишь на основании анализов, так как каждый клуб – это отдельный механизм и его необходимо тщательно изучить, прежде чем вынести свой вердикт.

Ведущие отечественные прогнозисты в футбольном матче Анже — Мец ожидают доминирования гостей, из-за чего настроены поставить на их победу по угловым ударам.

Анже – Мец: статистика и история личных встреч

Букмекеры не всегда правильно прогнозируют футбольные матчи. Точнее, линия на основные события футбольного матча в букмекерских конторах практически всегда правильная, однако букмекеры предлагают на футбол ряд дополнительных ставок, среди которых ставки на статистику. Видимо, в силу того, что основная масса бетторов предпочитает делать ставки на исход, букмекеры больше внимания уделяют составлению этой линии, мало обращая внимания на линию дополнительных ставок и статистики. По мнению наших экспертов, именно в этой части линии и скрыто все самое ценное. Как показывает практика, прогнозировать основные исходы футбольных матчей довольно непросто, даже если между собой встречаются лидер чемпионата и аутсайдер. Букмекеры грамотно закладывают в линию все статистические и другие факторы, сопутствующие этому матчу, поэтому ничего более-менее приличного с преимуществом в сторону бетторов, в такой линии уже не найти. Однако тщательный анализ помогает находить интересные ставки на статистику. Что позволяет нашим экспертам прогнозировать футбольные матчи, даже с участием грандов современного футбола. К примеру, тщательно изучив статистические данные матча, в котором сыграет команда Анже и команда Мец, мы смогли найти несколько интересных ставок, которые позволят наслаждаться просмотром футбола, и дадут возможность неплохо заработать. Мы думаем, что матч должен получиться интересным, поэтому рекомендуем не пропустить это противостояние.

Метрики для оценки усилий по разборке продукта

% PDF-1.7
%
1 0 obj
>
эндобдж
2 0 obj
> поток
2018-06-04T13: 03: 04-07: 002018-06-04T13: 03: 03-07: 002018-06-04T13: 03: 04-07: 00Appligent AppendPDF Pro 5.5uuid: eb177374-a8cd-11b2-0a00- 782dad000000uuid: eb17ed0f-a8cd-11b2-0a00-902bc6bafe7fapplication / pdf

Метрики для оценки усилий по разборке продукта

Prince 9.0 rev 5 (www.princexml.com) AppendPDF Pro 5.5 Linux Kernel 2.6 64bit 2 октября 2014 Библиотека 10.1.0 конечный поток
эндобдж
5 0 obj
>
эндобдж
3 0 obj
>
эндобдж
6 0 obj
>
эндобдж
12 0 объект
>
эндобдж
13 0 объект
>
эндобдж
14 0 объект
>
эндобдж
15 0 объект
>
эндобдж
21 0 объект
>
эндобдж
36 0 объект
>
эндобдж
23 0 объект
>
эндобдж
24 0 объект
>
эндобдж
25 0 объект
>
эндобдж
26 0 объект
>
эндобдж
27 0 объект
>
эндобдж
28 0 объект
>
эндобдж
29 0 объект
>
эндобдж
30 0 объект
>
эндобдж
31 0 объект
>
эндобдж
32 0 объект
>
эндобдж
33 0 объект
>
эндобдж
34 0 объект
>
эндобдж
35 0 объект
>
эндобдж
48 0 объект
>
эндобдж
38 0 объект
> / ExtGState> / Font> / ProcSet [/ PDF / Text] >> / Rotate 0 / StructParents 0 / Thumb 56 0 R / Type / Page >>
эндобдж
49 0 объект
> поток
HWnF} W @AYA
H $
? $ GV կ 3 Xr = 9w9E7˛wwo W ^} a ݬ 10 Gu ֭ + eѣ ¢ nLgQ: $ 2Gt5
~ ޾ Ce30Iq, `:,` F ܉

yk; K ~ $ n (HJ` (vFY $ ʘ / E & sA! EvŁ ۍ

Произошла ошибка при настройке вашего пользовательского файла cookie

Этот сайт использует файлы cookie для повышения производительности.Если ваш браузер не принимает файлы cookie, вы не можете просматривать этот сайт.

Настройка вашего браузера для приема файлов cookie

Существует множество причин, по которым cookie не может быть установлен правильно. Ниже приведены наиболее частые причины:

В вашем браузере отключены файлы cookie. Вам необходимо сбросить настройки своего браузера, чтобы он принимал файлы cookie, или чтобы спросить вас, хотите ли вы принимать файлы cookie.
Ваш браузер спрашивает вас, хотите ли вы принимать файлы cookie, и вы отказались.Чтобы принять файлы cookie с этого сайта, используйте кнопку «Назад» и примите файлы cookie.
Ваш браузер не поддерживает файлы cookie. Если вы подозреваете это, попробуйте другой браузер.
Дата на вашем компьютере в прошлом. Если часы вашего компьютера показывают дату до 1 января 1970 г.,
браузер автоматически забудет файл cookie. Чтобы исправить это, установите правильное время и дату на своем компьютере.
Вы установили приложение, которое отслеживает или блокирует установку файлов cookie.Вы должны отключить приложение при входе в систему или уточнить у системного администратора.

Почему этому сайту требуются файлы cookie?

Этот сайт использует файлы cookie для повышения производительности, запоминая, что вы вошли в систему, когда переходите со страницы на страницу. Чтобы предоставить доступ без файлов cookie
потребует, чтобы сайт создавал новый сеанс для каждой посещаемой страницы, что замедляет работу системы до неприемлемого уровня.

Что сохраняется в файле cookie?

Этот сайт не хранит ничего, кроме автоматически сгенерированного идентификатора сеанса в cookie; никакая другая информация не фиксируется.

Как правило, в cookie-файлах может храниться только информация, которую вы предоставляете, или выбор, который вы делаете при посещении веб-сайта. Например, сайт
не может определить ваше имя электронной почты, пока вы не введете его. Разрешение веб-сайту создавать файлы cookie не дает этому или любому другому сайту доступа к
остальной части вашего компьютера, и только сайт, который создал файл cookie, может его прочитать.

недорогих инструментов для оптики

1. ВВЕДЕНИЕ

Обеспокоенность по поводу научной неграмотности школьников до 12 лет заставила многие профессиональные технические и научные организации расширить программы доуниверситетского образования и поддержать информационно-просветительскую деятельность.Объявление 2015 года Международным годом света (МГС) Организацией Объединенных Наций и другие инициативы были созданы для решения более широких вопросов, касающихся осведомленности общественности и восприятия преимуществ науки. В рамках этого призыва к действию Оптическое общество Мичиганского университета (OSUM) и Анн-Арборская секция Оптического общества (AAOSA) проводили мероприятия в местных школах, а также на различных общественных мероприятиях и фестивалях. ¹ Здесь мы описываем нашу попытку отреагировать на местные потребности и создать образовательную деятельность, которая направлена на решение проблем учителей в отношении затрат и технических потребностей, а также способна пробудить интерес к науке и технологиям.

Успехи и трудности этой пропагандистской работы позволили получить ценную информацию о некоторых проблемах, с которыми пришлось столкнуться при реализации этих инициатив. В частности, стали очевидными трудности, с которыми столкнулись преподаватели естественных наук до колледжа в Мичигане. Практические занятия требуют непропорциональных затрат на предварительное планирование, материалы и учебное время по сравнению с другими методами обучения. Есть также сомнения в том, что стоящие научные проекты могут выходить за рамки технических знаний.Более того, практические занятия или, по крайней мере, занятия на каждого учащегося просто слишком дороги для многих школ и программ.

Возникли и другие опасения относительно эффективности мероприятий по информированию общественности и их значения для будущих инженеров и ученых. Оптические демонстрации и короткие практические упражнения на общественных мероприятиях и фестивалях, связанных с наукой, могут быть доступны только хорошо образованной толпе, которая уже склонна к науке. Исследование, проведенное в Соединенном Королевстве, показало, что общественные и научные фестивали не обеспечивают должного охвата социально-экономически разнообразной аудитории, представляющей широкую публику.² Мы наблюдали аналогичные опасения по поводу воздействия науки и технологий среди посетителей во время информационно-просветительских мероприятий на фестивалях в Мичигане. Есть также свидетельства того, что доуниверситетское изучение STEM не влияет на успех студентов бакалавриата инженерных специальностей, которые участвовали в программах довузовской инженерной помощи, по сравнению с теми, кто этого не делал. ³ Знакомство с формальными технологиями и предварительные инженерные занятия коррелировали с высокими показателями самоэффективности, что является предиктором будущих успехов в бакалавриате инженерного дела.Однако не было заметного эффекта от многодневных инженерных программ, внешкольных инженерных программ, однодневных семинаров или экскурсий.

Многие члены нашего общества вспоминают личный опыт, связанный с таким хобби, как робототехника, электроника, построение моделей или программирование. Эти хобби характеризуются практическим опытом, самомотивированным обучением, практическими приложениями, немедленной обратной связью и проблемными проектами. Навыки, которые развиваются в результате этих увлечений, прочно связаны с успехом и настойчивостью студентов инженерных специальностей.³ Для дошкольников ранний положительный опыт в науке и технологиях должен ассоциироваться с позитивным отношением к темам STEM и лучшими долгосрочными результатами. Тот факт, что хобби не занимают время в классе и часто начинаются случайно, добавляет им привлекательности как модели для инновационной информационно-просветительской деятельности. Хобби требует доступа к ресурсам, которых не хватает многим городским школьникам, включая компоненты, инструменты и социальную поддержку. Разборка может облегчить большую часть экономического бремени как для формального обучения в классе, так и для домашнего обучения.Следовательно, мы исследовали, как превратить старую практику мастеринга в информационный проект — получение бесплатных расходных материалов и материалов путем деконструкции потребительского продукта для сбора деталей и компонентов.

В то время как растет количество литературы, описывающей практические занятия STEM для старшеклассников и студентов инженерных специальностей, имеется относительно мало информации о реверс-инжиниринге и перепрофилировании потребительских товаров, таких как фотоаппараты, для учеников младшего возраста.Мы создали и протестировали формат для структурированной разборки наводящих фотоаппаратов учащимися младших классов. Цель заключалась в том, чтобы получить базовое представление о практичности разборки бытовой электроники, оценить, может ли этот подход служить платформой для нескольких проектных мероприятий, и понаблюдать за реакцией студентов на нашу программу. Проект был чисто исследовательским и состоял из трех этапов: разборка предмета, исследование его компонентов и подсистем, а также изменение использованных частей и компонентов для создания чего-то нового или демонстрации какого-либо научного аспекта.Мы считаем, что уникальное сочетание этих мероприятий может предоставить молодым студентам безопасную практическую возможность для исследования и инструменты для работы с технологиями, одновременно развивая любопытство и мотивируя обучение.

2. МАТЕРИАЛЫ И МЕТОДЫ

Наше исследование началось с изучения безопасности, практичности и доступности нежелательной бытовой электроники для разборки. Особенно полезным было посещение сертифицированного предприятия по переработке электронных отходов, которое ремонтирует и перепродает выброшенную электронику.Они проводят еженедельные занятия по разборке электроники для школьных групп и других, что оказалось чрезвычайно популярным занятием. Затем мы провели фокус-группу с волонтерами OSUM и проанализировали различную переработанную бытовую электронику, чтобы рассмотреть вопросы, связанные с разборкой, и провести мозговой штурм по проектам, которые могут быть возможны с использованием восстановленных компонентов. Видеомагнитофоны представляли интерес как объект проекта, но были слишком громоздкими, чтобы быть практичными, и не имели оптических элементов.Портативные проигрыватели компакт-дисков, кассетные магнитофоны и электронные игрушки можно безопасно разобрать, но они содержат мало деталей, подлежащих восстановлению, кроме двигателей, и страдают от доступности. Для этого проекта мы решили использовать переработанные фотоаппараты типа «наведи и снимай», поскольку они содержат множество потенциально полезных оптических и механических компонентов, а их доступность в последние годы возросла с ростом популярности смартфонов. В 2014 году было подсчитано, что 180 миллионов автономных цифровых фотоаппаратов не используются в домах. ⁴ и наш местный переработчик электроники предполагает, что более 20 миллионов пленочных фотоаппаратов будут выброшены в США в ближайшие годы.Цифровые фотоаппараты пригодятся для разборки; однако им не хватает системы транспортировки пленки и других механизмов, которые делают пленочные камеры настолько подходящими для новых проектов.

Цифровые и пленочные фотоаппараты наведи и снимай на местных перепродажах и в благотворительных магазинах только по цене 5 долларов или меньше. Поврежденные и сломанные камеры бесплатны и не менее полезны для наших целей. Все батареи были немедленно извлечены, а камеры были сохранены, чтобы дать конденсаторам разрядиться в качестве меры предосторожности. Чтобы полностью разобрать камеру, нужен только прецизионная отвертка Phillips № 0001.Защитные очки необходимы, так как мелкие детали иногда ломаются во время разборки. Полезны бумажные тарелки и небольшие пакеты для хранения и хранения деталей во время проекта. После снятия корпуса камеры можно использовать кусачки для отсоединения некоторых компонентов — ножницы также работают, поскольку провода имеют относительно узкую толщину. Для проверки работоспособности внутренних подсистем мы рекомендуем поставить аккумуляторную батарею на 3 В. Батарейный блок с проводами можно использовать для питания некоторых внутренних компонентов, видимых на этом этапе.В таблице 1 ниже приведены материалы, необходимые для завершения этапа разборки проекта. По нашим оценкам, один комплект для разборки, который даст одному студенту все необходимое для разборки камеры, может стоить всего 10 долларов.

Таблица 1.

Материалы и ориентировочная общая стоимость одного комплекта для демонтажа камеры.

Материалы	Количество	Цена за единицу	Источник
Камера	1	~ 5 долларов США	Центр переработки электроники
Защитные очки	1	$ 1	Home Depot
Отвертка Phillips # 0001	1	$ 3	Home Depot
Кусачки (дополнительно)	1	(6 долларов США)	Home Depot
Держатель батареи AA с проводами	1	$ 1	DigiKey
	Итого:	10 долларов (16 долларов)

Наши участники состояли из примерно 30 студентов из двух программ внеклассного обучения и наставничества, которые сформировали две отдельные группы.Первая группа состояла из учеников второго-одиннадцатого классов, обучающихся по церковной программе репетиторства, в то время как вторая была учениками четвертого и пятого классов, которые выбрали участие в проекте, учитывая другие варианты деятельности. Общее время активности составляло в среднем пять часов для обеих когорт — первое было разбито на два занятия, а второе было запланировано как получасовое занятие, проводимое один раз в неделю в течение 10 недель. Перед разборкой студентов спросили об их восприятии и знаниях в области науки и техники.Камеры были распределены по одной на каждого учащегося, и им было предложено заполнить рабочие листы с указанием частей камеры, функций и того, что, по их мнению, было внутри. Разобрать камеры было предложено, чтобы изучить внутренние компоненты и узнать, как работает камера. Мы обнаружили, что вес и плотность камеры напрямую связаны с качеством и количеством полезных деталей. Это позволило нам оценить сложность камеры и гибкость, позволяющую адаптировать выбор камеры к возрасту или предполагаемому опыту каждого учащегося.

После того, как студенты обязались соблюдать инструкции по технике безопасности, были розданы защитные очки и отвертки. Несколько волонтеров OSUM, наставник программы и случайные родители были доступны, чтобы помочь ученикам ослабить винты, открыть корпус камеры и соблюдать меры безопасности. В первой когорте несколько родителей также разбирали фотоаппарат. После снятия корпуса мы подтвердили, что после хранения камер цепь вспышки была разряжена путем многократного короткого замыкания конденсаторов вспышки с помощью изолированной отвертки.Все части находились на бумажных тарелках и сохранялись в пакетах Ziploc между сессиями. После снятия корпуса камеры были представлены и обсуждены примеры подсистем камеры, такие как видоискатель и объектив с приводом от двигателя. Студентам было предложено найти и удалить из камеры целые подсистемы. Многие из этих систем просто привинчиваются к раме камеры, что делает возможным их неповрежденное снятие. Мы вводили технический словарь, поскольку студенты продолжали извлекать и идентифицировать свои части: светодиоды, линзы, двигатели, шестерни и т. Д.Батарейный блок 3 В позволяет учащимся запитать системы и компоненты, чтобы узнать их функции. Например, они могут запустить один или несколько двигателей постоянного тока или зажечь светодиоды, просто прикоснувшись оголенным проводом к нужным клеммам. Студентам было предложено наблюдать, размышлять, возиться и проверять. Мы также призвали участников разобрать подсистему, а затем попытаться собрать ее. Поскольку обратный инжиниринг некоторых подсистем может включать в себя значительное количество деталей, мы предложили собрать несвязанные части и работать с чистой пластиной.Даже если элемент не может быть идеально собран, процесс все равно является ценным учебным опытом для студентов.

Перерывы в сеансах, инструкции и действия по изменению назначения вынудили процесс разборки разделить на короткие промежутки времени. Краткие лекции были сформулированы для представления научных концепций, связанных с компонентами камеры, которые изучали студенты. После того, как определенные компоненты были извлечены, студенты, как правило, естественным образом исследовали эти предметы. Разборка также была приостановлена, чтобы студенты могли проявить творческий подход и попытаться построить что-то новое из восстановленных деталей.Примеры перепрофилирования идей и строительных проектов можно найти в следующем разделе.

Наконец, по завершении проекта ученикам разрешили оставить свои компоненты, аккумуляторную батарею и созданные ими проекты. Для этого требовалось, чтобы каждый родитель был снабжен предупреждением о некоторых сопутствующих рисках, в частности о том, что младшие братья и сестры проглатывают мелкие детали, об опасности батареи и т. Д. Мы считаем, что компоненты, которые нужно забрать домой, имеют решающее значение для учащихся, которые пересматривают свой опыт, надеюсь, вспоминая материал урока, и участие в самомотивированном мастеринге.Примерно 70% студентов решили забрать домой свои компоненты и все предпочли сохранить свои индивидуальные конструкции. Список всех полезных подсистем вместе с описанием и возможными действиями по проекту можно найти в Таблице 2 на следующих страницах.

Таблица 2.

Список подсистем камеры, описания и действия по проекту.

Деталь	Описание	Вид деятельности по проекту
Объектив с переменным фокусным расстоянием	Телескопический геликоидный механизм с приводом от двигателя, содержащий несколько линз, затвор и механизм диафрагмы.Во внутреннем фокусе обычно используется мотор-редуктор или электромагнитный привод.	Прикоснитесь к клеммам аккумуляторной батареи 3 В, чтобы выдвинуть линзу, и наоборот, чтобы убрать. Используйте как есть или извлекайте компоненты. Для разборки нанесите метки совмещения на цилиндры спиральных линз и держите детали на чистой бумажной тарелке, чтобы облегчить повторную сборку.
Внутренние линзы	Трансфокатор содержит несколько линз в пластиковых стопорных кольцах внутри трубчатого корпуса. Лупы очень качественные.	После снятия с механизма масштабирования / фокусировки внутренние линзы можно исследовать на глаз и использовать в качестве микроскопа мобильного телефона или для создания камеры-обскуры.
Видоискатель	Часто простой телескоп с возможностью увеличения. Наиболее распространены устройства с двумя объективами, но некоторые из них могут быть сконфигурированы как перископы с зеркалами или призмами.	Вытяжной блок цел, так как механизмом можно управлять вручную с помощью одного или нескольких рычагов управления. Эта подсистема может быть полезна для реверс-инжиниринга, потому что устройство имеет относительно небольшое количество простых частей.
Зубчатая передача	Используется для продвижения и перемотки пленки, управления выдвижением объектива и других функций. Металлическая или пластиковая пластина в нижней части камеры была удалена, чтобы обнажить механизмы транспортировки пленки.	Следует внимательно изучить зубчатую передачу и механику после снятия корпуса, поскольку шестерни не зафиксированы на месте. От средней до высокой сложности повторная сборка из-за ненадежного расположения мелких деталей.
Вспышка	Обычно находится в верхнем углу корпуса камеры.Большой конденсатор накапливает заряд аккумулятора, который производит высокое напряжение. Убедитесь, что конденсатор разряжен, если блок остается на камере во время разборки.	Разрядите конденсатор и удерживайте блок импульсной лампы для статического электрического детектора. Доброволец может осторожно зарядить конденсатор и продемонстрировать вспышку.

Таблица 2.

(продолжение) Список подсистем камеры, описания и действия по проекту.

Деталь	Описание	Деятельность по проекту
Линзы Френеля	Находятся перед вспышкой и иногда приклеиваются к корпусу камеры.Функции для концентрации и равномерного рассеивания света от вспышки в прямом направлении для освещения снимаемой сцены.	Можно исследовать с помощью маломощной лазерной указки или использовать в качестве низкокачественной лупы или телескопа, для рисования и украшения в других сферах деятельности.
Двигатели постоянного тока	Обычно 3 В и ~ 1800 об / мин. Самый большой мотор используется для транспортировки и намотки пленки. Двигатели могут быть спрятаны в катушке с пленкой или прикреплены к зубчатой передаче в корпусе камеры.Большинство камер содержат как минимум 2 мотора.	За работой двигателя можно наблюдать, включив его перед снятием: прикоснитесь к выводам аккумулятора к проводам двигателя или полюсам двигателя. Также интересно запускать моторы самостоятельно. Их можно использовать для различных видов деятельности, в том числе для мусорных ботов, гироботов и двигателей-генераторов.
Мотор-редукторы и редукторы скорости	Некоторые камеры имеют редукторы скорости или мотор-редуктор, который можно извлечь как одно целое.	Отличный предмет для реверс-инжиниринга из-за небольшого количества деталей.Положите детали на чистую бумажную тарелку. Умеренный уровень сложности сборки.
ЖК-экран	Крепится к печатной плате в верхней части камеры и используется для внешнего отображения и управления устройством.	Различные сегменты ЖК-панели можно отображать произвольно, проводя провода батареи через электрические контакты на печатной плате или ленточных разъемах.
Светодиоды	Используются для различных внешних индикаторов.	Светодиоды можно зажечь, подключив выводы батареи к правильным проводам или точкам контакта на печатной плате.Обратите внимание, что полярность важна.
Соленоид	Крепится к механизму заслонки или диафрагме. Электрический ток проходит через обмотанные провода, создавая магнитное поле, которое вызывает срабатывание затвора.	Может использоваться для демонстрации работы электромагнита путем присоединения выводов аккумулятора к концам проводов на соленоиде или проводниках. Электромагнит может притягивать и удерживать скрепки или скобы.

Таблица 2.

(продолжение) Список подсистем камеры, описания и действия по проекту.

Деталь	Описание	Проектная деятельность
Электромагнитный привод	Находится внутри трубок телескопических линз. Электромагнитный привод использует соленоид для регулировки фокуса на некоторых камерах.	Механизм фокусировки объектива можно продемонстрировать при включении соленоида. Важно снять привод с прикрепленными ленточными проводниками.
Разные детали	При разборке камеры и ее компонентов скапливается множество лома.Существует широкий спектр материалов. Выбросьте печатные платы из-за возможного присутствия опасных материалов.	Детали можно собирать, сортировать и взвешивать, чтобы исследовать проблемы электронных отходов. Незакрепленные детали пригодятся для арт-проектов и украшения мусорных ботов.

3. ПЕРЕНАЗНАЧЕНИЕ И СТРОИТЕЛЬСТВО

На этапе демонтажа мы сочли полезным периодически представлять простые строительные проекты. После удаления подсистемы или компонента и проведения краткого урока учащиеся могут использовать то, что они узнали о функциях каждой части, для создания чего-то нового.Разработка проектов повторной сборки с использованием имеющихся деталей оказалась самой сложной частью проекта. Мозговой штурм и творческий вклад волонтеров OSUM во время фокус-группы и на протяжении всего проекта были чрезвычайно полезны в решении этой задачи. Самая простая идея нового проекта, которую мы придумали, — это использование лома для рисования или создание небольших цепных животных путем склеивания частей. Это больше всего подходит для младшей возрастной группы и было хорошо выполнено учениками второго класса.Круговых животных можно вывести на новый уровень сложности, добавив мотор и аккумуляторную батарею практически к любому легкому предмету домашнего обихода, чтобы создать вибрирующее существо, которое мы называем мусорщиком. Примеры схемного животного и мусорного бота можно увидеть на рисунке, представленном на рисунке 1.

Рисунок 1.

Два контурных животных (слева и справа) и вибрирующий мусорный бот (в центре).

Внутренние линзы в телескопическом механизме трансфокатора камеры отличаются высоким качеством и хорошо работают, чтобы просто научить студентов пользоваться линзами.Помимо осмотра линз на глаз, их также можно использовать для создания простого микроскопа, прикрепив его к маленькой камере или мобильному телефону с помощью резиновых лент. Микроскоп мобильного телефона, а также пример фотографии, сделанной с помощью этого устройства, можно увидеть на рисунке 2. Студентам понравилась возможность более внимательно изучить компоненты разобранных камер, и они были очарованы замысловатыми деталями схем.

Рис. 2.

Микроскоп мобильного телефона, сделанный из линзы внутренней камеры (слева) и пример изображения печатной платы с разобранной камеры (справа).

Упомянутые выше линзы также можно использовать для изготовления простой камеры-обскуры из плотной бумаги, вощеной бумаги и ленты. Этот проект — отличный способ помочь студентам лучше понять, как работают линзы и как камера отображает сцену. Учащиеся должны определить фокусное расстояние линзы и убедиться, что картон нарезан таким образом, чтобы его можно было свернуть в трубку высотой, равной фокусному расстоянию. Обводится кружок вощеной бумаги, вырезается и приклеивается к концу трубки.Поместив «экран» идеально в фокальной плоскости своей камеры-обскуры, ученик может получить четкое изображение, которое показано на рис. 3.

Рис. 3.

Простая камера-обскура в трубке из плотной бумаги (слева) с вощеная бумага «экран» для просмотра изображения (справа).

Мы исследовали возможность создания детектора статического электричества с использованием вспышки камеры. После снятия внешнего корпуса камеры доступ к вспышке становится легким.Узел импульсной лампы отсоединяется простым обрезанием проводов, которые соединяют его с печатной платой, оставляя немного длины провода, прикрепленного к обоим концам импульсной лампы. С проводов снимают изоляцию, чтобы оголить жилы. Если один из проводов был оборван во время разборки, алюминиевую фольгу можно прикрепить к боковой стороне сборки, чтобы она действовала как проводник. Удерживая один конец узла импульсной лампы за фольгу или проволоку, можно генерировать статическое электричество, ходя по ковру, натирая шерстяной свитер или воздушный шар.Теперь, чтобы высвободить накопившийся заряд, замкните цепь, прикоснувшись другим проводом, подключенным к импульсной лампе, к другому объекту. Трубка на короткое время загорится, и хотя вспышка слабая, ее можно будет наблюдать в затемненной комнате. Чем больше накоплен заряд, тем ярче будет вспышка. Изображение «детектора статического электричества» можно увидеть на рисунке 4.

Рисунок 4.

Детектор статического электричества, использующий импульсную трубку камеры.

Более сложные занятия вращались вокруг обсуждений энергии, двигателей и электромагнитов.Эти проекты больше подходят для учащихся среднего школьного возраста и предназначены для обучения их различным формам энергии и способам преобразования или использования энергии. Помимо создания вибрирующих мусорных ботов с двигателями, их можно модернизировать до гироботов, которые используют гироскопический крутящий момент от вращающегося компакт-диска для перемещения (рис. 5, слева). Их также можно использовать для создания простого двигателя-генератора с использованием аккумуляторной батареи и двух двигателей, соединенных пластиковой соломкой для питания светодиода (рис. 5, в центре). Наконец, для наиболее продвинутых студентов мы работали с ними над созданием биполярного двигателя постоянного тока ⁵ для дальнейшего исследования электромагнетизма (рис. 5, справа).Все электрические соединения выполняются простым скручиванием проводов.

Рис. 5.

Гироходный бот, сделанный из переделанного двигателя, прикрепленного к компакт-диску (слева), простого двигателя-генератора, который питает светодиод (в центре), и биполярного двигателя постоянного тока ⁵ демонстрируя электромагнитную силу (справа).

4. МЕРЫ БЕЗОПАСНОСТИ

Самая большая проблема безопасности при разборке камеры — это конденсатор, который используется для питания вспышки. Он вызывает болезненный шок, и перед разборкой его необходимо разрядить.Более того, важно осознавать, что существует множество проблем с безопасностью, связанных с любой практической технологической деятельностью. Аккумуляторы, мелкие детали и компоненты представляют опасность ожога, удушья или отравления для маленьких детей. Печатные платы и их компоненты не используются из-за возможного присутствия опасных материалов. Пружины и другие мелкие детали могут сломаться во время разборки и вызвать повреждение глаз, если не носить защитные очки. Мы направили родителям письменное предупреждение об этих и других проблемах безопасности.

5. ВЫВОДЫ

Мы обнаружили, что разборка ненужных (и даже сломанных) камер — увлекательное и увлекательное занятие, легко выполнимое учениками младшего возраста. Для начала разборки требовалась минимальная подготовка и не разбирались в технологиях камеры. Волонтеры, инструкторы и родители, не обладающие техническими знаниями, могли быстро учиться и руководить по мере продвижения деятельности. Одной из тем для включения в будущем может стать растущая проблема электронных отходов и использования электронных велосипедов, возможно, студенты будут исследовать состав перерабатываемых материалов в нежелательной электронике.Во время разборки все участники, казалось, были сосредоточены и вовлечены в текущую деятельность. Мальчики и девочки оказались одинаково искусными в процессе разборки, что свидетельствует об отсутствии гендерных различий в способностях в этом возрасте. Студенты могли работать в своем собственном темпе, и мы могли регулировать интенсивность занятия, распределяя более или менее сложные камеры, изменяя планы уроков и выбирая подходящие проекты с измененным назначением. Рабочие листы были полезны для развития словарного запаса учащихся и понимания научных концепций, а также для осмысления функций камеры и компонентов.Однако во время уроков мы отметили, что учащиеся, которые сами заявляли об отсутствии интереса к науке, как правило, проявляли меньший интерес и внимательность во время этой части занятия. Несмотря на это, около 90% студентов заявили, что проект им в целом понравился. Похоже, что положительный опыт работы с наукой и технологиями в молодом возрасте может мотивировать учащихся изучать эти темы в классе и преуспевать в них. Поскольку в рамках этого проекта изучалась только возможность разборки и перепрофилирования деятельности, в будущей работе необходимо будет рассмотреть конкретные результаты и эффективность занятий.Запрограммированная разборка ненужных камер представляется захватывающим и недорогим методом знакомства молодых студентов с областями науки и техники, позволяющим проводить ряд проектных мероприятий и приобретать опыт в процессе исследования. При соблюдении мер предосторожности разборка и перенацеливание ненужных фотоаппаратов «наведи и снимай» приводит к получению сложных компонентов, позволяет проводить практические исследования и мастерить и является потенциально полезным подходом в образовании в области науки и технологий.

Мы приветствуем все мысли и отзывы об этом проекте — идеи о новых элементах, которые нужно разобрать, перепрофилирование проектов и общие комментарии о проекте.Для отправки отзывов можно использовать дискуссионный форум в нижней части веб-страницы проекта http://opticsumich.com/outreach/projects/disassembly.

Оборудование для разборки отработавшего топлива и другие нетопливные компоненты: характеристика, смета затрат на захоронение и предлагаемые требования приемки хранилища (технический отчет)

Luksic, AT, McKee, RW, Daling, PM, Konzek, GJ, Ludwick, JD, and Purcell, W. L. Оборудование для разборки отработавшего топлива и другие нетопливные компоненты: характеристика, оценка затрат на утилизацию и предлагаемые требования приемки хранилища .США: Н. П., 1986. Интернет. DOI: 10,2172 / 5054565.

Luksic, AT, McKee, RW, Daling, PM, Konzek, GJ, Ludwick, JD, & Purcell, W. L. Оборудование для разборки отработавшего топлива и другие нетопливные компоненты: характеристика, оценка затрат на утилизацию и предлагаемые требования приемки хранилища . Соединенные Штаты. https://doi.org/10.2172/5054565

Луксич, А. Т., Макки, Р. У., Далинг, П. М., Конзек, Г. Дж., Людвик, Д. Д., и Перселл, В. Л.Мы б . «Оборудование для разборки отработавшего топлива и другие нетопливные компоненты: описание характеристик, смета затрат на захоронение и предлагаемые требования приемки хранилища». Соединенные Штаты. https://doi.org/10.2172/5054565. https://www.osti.gov/servlets/purl/5054565.

@article {osti_5054565, title = {Оборудование для разборки отработавшего топлива и другие компоненты, не содержащие топлива: описание характеристик, смета затрат на захоронение и предлагаемые требования приемки хранилища}, author = {Луксик, А. Т. и Макки, Р. У. и Далинг, П. М. и Конзек, Г. Дж. и Людвик, Дж. Д. и Перселл, В. Л.}, abstractNote = {В этом отчете рассматриваются две категории отходов.Первый - это оборудование для разборки отработавшего топлива (SFD). Он состоит из оборудования, оставшегося после того, как топливные стержни были удалены из топливной сборки. Сюда входят концевые фитинги, распорные решетки, водяные стержни (BWR) или направляющие трубы (PWR), в зависимости от ситуации, а также различные пружины, крепежные детали и т. Д. Вторая категория - это другие компоненты, не содержащие топлива (NFB), которые Министерство энергетики согласилось принять. для утилизации, такие как регулирующие стержни, топливные каналы и т. д., в соответствии с Приложением E к стандартному контракту на утилизацию (10 CFR 961).Предполагается, что на среднюю метрическую тонну урана (MTU) отработанного урана будет приходиться примерно 150 кг отходов SFD и NFB. На топливо PWR приходится примерно две трети средней массы отработавшего топлива, но только 50 кг отходов ЮФО и ЯОС, большая часть которых приходится на оборудование для разборки отработавшего топлива. На топливо BWR приходится треть средней массы отработавшего топлива и оставшиеся 100 кг отходов. Относительно большой вклад отработанного оборудования в топливо BWR будет составлять нетопливные компоненты, в основном состоящие из топливных каналов.Главы посвящены описанию оборудования для разборки отработавшего топлива и компонентов, не являющихся тепловыделяющими сборками, характеристике активированных компонентов, соображениям по захоронению (нормативные требования, экономический анализ и прогнозируемые годовые количества отходов), а также предлагаемым требованиям приемки оборудования для разборки отработавшего топлива и другим компоненты, не являющиеся топливными сборками, в геологическом хранилище. Экономический анализ показывает, что есть большой стимул для сокращения объемов.}, doi = {10.2172/5054565}, url = {https://www.osti.gov/biblio/5054565}, journal = {}, number =, volume =, place = {United States}, год = {1986}, месяц = {10} }

Что гложет мясная промышленность: дилемма демонтажа

Мировое производство мяса удвоилось за последние три десятилетия и увеличилось на 20% всего за последние 10 лет.По мере роста потребления мяса производители мяса вынуждены удовлетворять спрос. Для этого им необходимо быть эффективными на каждом этапе своей цепочки поставок. Цепочка поставок мяса длинная и сложная. Все начинается с фермы, бойни, переработки, упаковки и логистики, вплоть до розничной торговли и общественного питания.

Разборка мяса — ключевая часть операций, и именно здесь можно найти возможности для получения прибыли. Но среди множества проблем и ограничений максимизировать потенциал на линии разборки становится сложно.

Неопределенность поставки
Разборка мяса затруднена, среди прочего, потому, что нет двух одинаковых животных. Все они различаются по размеру, весу и качеству. По сути, вы не можете сказать наверняка, что получите. Несомненно, что будут несоответствия и отклонения от ваших прогнозируемых объемов.

Оптимизация использования продуктов для удовлетворения спроса в мясном секторе является очень сложной задачей. Ваши планировщики должны уметь определять и устранять разрыв между прогнозируемыми и фактическими объемами.Учитывая ограничения мощности отдельных заводов, они должны согласовывать спрос на отдельные разрезы с предложением.

Решения, решения
К этому добавляется сложность исходного материала. Каркас — это композиция из нескольких разрезов, каждый со своей кривой спроса и установленным количеством вариантов разборки. Задача состоит в том, чтобы определить, что делать из фиксированного и смешанного предложения, таким образом, чтобы обеспечить максимальную ценность и удовлетворить спрос на все отдельные сокращения.Это, однако, приводит к большому избытку менее популярных сокращений. Единственный способ уменьшить потери — это иметь как сквозную видимость, так и последовательный подход к планированию.

Поскольку точные характеристики животного могут быть определены только после забоя, планировщики должны проявлять гибкость, как только реальность вступает в силу. При наличии правильного инструмента планирования можно пересчитать оптимальную оценку и создать новый план вовремя на основе самая актуальная информация.

Один из клиентов DELMIA Quintiq, который хорошо это понимает, — JBS USA.Компания полагалась на DELMIA Quintiq, чтобы улучшить процесс разборки. В результате компания смогла максимизировать ценность десятков отдельных продуктов для разных клиентов. Прочтите историю JBS USA здесь.

Необходимость эффективных планов разборки
Чтобы повысить производительность и опередить конкурентов, производители мяса должны уделять больше внимания лучшему планированию операций, в том числе процессу разборки. Но сначала необходимо преодолеть препятствия.

Неопределенность поставок и многочисленные варианты разделки — это лишь две из основных проблем демонтажа, с которыми сталкиваются производители мяса. Их больше, в том числе нестабильный спрос и свежесть мяса. Как можно эффективно преодолеть все эти проблемы? Мы в DELMIA Quintiq говорим, что речь идет об управлении сложными операциями большого объема, обеспечении достаточной прозрачности, поддержке принятия решений и использовании технологий оптимизации. Мы делимся полной информацией здесь.

% PDF-1.6
%
1 0 obj
>
эндобдж
5 0 obj
>
эндобдж
2 0 obj
>
/ Шрифт>
>>
/ Поля []
>>
эндобдж
3 0 obj
>
поток
2014-06-10T09: 25: 20 + 02: 00Canon DR-6050C TWAIN2014-06-11T16: 13: 43 + 02: 002014-06-11T16: 13: 43 + 02: 00Adobe Acrobat 10.1.8 Приложение Paper Capture Plug-in / pdfuuid: 07c0af8b-b3a9-41a7-820a-1b5038d4cceauuid: 62d9f424-Acce-4a78-b8a4-3278d9cabe28 конечный поток
эндобдж
4 0 obj
>
эндобдж
6 0 obj
>
эндобдж
7 0 объект
>
эндобдж
8 0 объект
>
эндобдж
9 0 объект
>
эндобдж
10 0 obj
>
эндобдж
11 0 объект
>
эндобдж
12 0 объект
>
эндобдж
13 0 объект
>
эндобдж
14 0 объект
>
эндобдж
15 0 объект
>
эндобдж
16 0 объект
>
эндобдж
17 0 объект
>
эндобдж
18 0 объект
>
эндобдж
19 0 объект
>
эндобдж
20 0 объект
>
эндобдж
21 0 объект
>
эндобдж
22 0 объект
>
эндобдж
23 0 объект
>
эндобдж
24 0 объект
>
эндобдж
25 0 объект
>
эндобдж
26 0 объект
>
эндобдж
27 0 объект
>
эндобдж
28 0 объект
>
эндобдж
29 0 объект
>
эндобдж
30 0 объект
>
эндобдж
31 0 объект
>
эндобдж
32 0 объект
>
эндобдж
33 0 объект
>
эндобдж
34 0 объект
>
эндобдж
35 0 объект
>
эндобдж
36 0 объект
>
эндобдж
37 0 объект
>
эндобдж
38 0 объект
>
эндобдж
39 0 объект
>
эндобдж
40 0 объект
>
эндобдж
41 0 объект
>
эндобдж
42 0 объект
>
эндобдж
43 0 объект
>
эндобдж
44 0 объект
>
эндобдж
45 0 объект
>
эндобдж
46 0 объект
>
эндобдж
47 0 объект
>
эндобдж
48 0 объект
>
эндобдж
49 0 объект
>
эндобдж
50 0 объект
>
эндобдж
51 0 объект
>
эндобдж
52 0 объект
>
эндобдж
53 0 объект
>
эндобдж
54 0 объект
>
эндобдж
55 0 объект
>
эндобдж
56 0 объект
>
эндобдж
57 0 объект
>
эндобдж
58 0 объект
>
эндобдж
59 0 объект
>
эндобдж
60 0 объект
>
эндобдж
61 0 объект
>
эндобдж
62 0 объект
>
эндобдж
63 0 объект
>
эндобдж
64 0 объект
>
эндобдж
65 0 объект
>
эндобдж
66 0 объект
>
эндобдж
67 0 объект
>
эндобдж
68 0 объект
>
эндобдж
69 0 объект
>
эндобдж
70 0 объект
>
эндобдж
71 0 объект
>
эндобдж
72 0 объект
>
эндобдж
73 0 объект
>
/ XObject>
>>
/ Аннотации [339 0 R 340 0 R 341 0 R]
/ Родитель 21 0 R
/ MediaBox [0 0 595 842]
>>
эндобдж
74 0 объект
>
>>
/ Повернуть 0
/ Тип / Страница
>>
эндобдж
75 0 объект
>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
/ XObject>
>>
/ Повернуть 0
/ Тип / Страница
>>
эндобдж
76 0 объект
>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
/ XObject>
>>
/ Повернуть 0
/ Тип / Страница
>>
эндобдж
77 0 объект
>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
/ XObject>
>>
/ Повернуть 0
/ Тип / Страница
>>
эндобдж
78 0 объект
>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
/ XObject>
>>
/ Повернуть 0
/ Тип / Страница
>>
эндобдж
79 0 объект
>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
/ XObject>
>>
/ Повернуть 0
/ Тип / Страница
>>
эндобдж
80 0 объект
>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
/ XObject>
>>
/ Повернуть 0
/ Тип / Страница
>>
эндобдж
81 0 объект
>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
/ XObject>
>>
/ Повернуть 0
/ Тип / Страница
>>
эндобдж
82 0 объект
>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
/ XObject>
>>
/ Повернуть 0
/ Тип / Страница
>>
эндобдж
83 0 объект
>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
/ XObject>
>>
/ Повернуть 0
/ Тип / Страница
>>
эндобдж
84 0 объект
>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
/ XObject>
>>
/ Повернуть 0
/ Тип / Страница
>>
эндобдж
85 0 объект
>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
/ XObject>
>>
/ Повернуть 0
/ Тип / Страница
>>
эндобдж
86 0 объект
>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
/ XObject>
>>
/ Повернуть 0
/ Тип / Страница
>>
эндобдж
87 0 объект
>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
/ XObject>
>>
/ Повернуть 0
/ Тип / Страница
>>
эндобдж
88 0 объект
>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
/ XObject>
>>
/ Повернуть 0
/ Тип / Страница
>>
эндобдж
89 0 объект
>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
/ XObject>
>>
/ Повернуть 0
/ Тип / Страница
>>
эндобдж
90 0 объект
>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
/ XObject>
>>
/ Повернуть 0
/ Тип / Страница
>>
эндобдж
91 0 объект
>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
/ XObject>
>>
/ Повернуть 0
/ Тип / Страница
>>
эндобдж
92 0 объект
>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
/ XObject>
>>
/ Повернуть 0
/ Тип / Страница
>>
эндобдж
93 0 объект
>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
/ XObject>
>>
/ Повернуть 0
/ Тип / Страница
>>
эндобдж
94 0 объект
>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
/ XObject>
>>
/ Повернуть 0
/ Тип / Страница
>>
эндобдж
95 0 объект
>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
/ XObject>
>>
/ Повернуть 0
/ Тип / Страница
>>
эндобдж
96 0 объект
>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
/ XObject>
>>
/ Повернуть 0
/ Тип / Страница
>>
эндобдж
97 0 объект
>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
/ XObject>
>>
/ Повернуть 0
/ Тип / Страница
>>
эндобдж
98 0 объект
>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
/ XObject>
>>
/ Повернуть 0
/ Тип / Страница
>>
эндобдж
99 0 объект
>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
/ XObject>
>>
/ Повернуть 0
/ Тип / Страница
>>
эндобдж
100 0 объект
>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
/ XObject>
>>
/ Повернуть 0
/ Тип / Страница
>>
эндобдж
101 0 объект
>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
/ XObject>
>>
/ Повернуть 0
/ Тип / Страница
>>
эндобдж
102 0 объект
>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
/ XObject>
>>
/ Повернуть 0
/ Тип / Страница
>>
эндобдж
103 0 объект
>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
/ XObject>
>>
/ Повернуть 0
/ Тип / Страница
>>
эндобдж
104 0 объект
>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
/ XObject>
>>
/ Повернуть 0
/ Тип / Страница
>>
эндобдж
105 0 объект
>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
/ XObject>
>>
/ Повернуть 0
/ Тип / Страница
>>
эндобдж
106 0 объект
>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
/ XObject>
>>
/ Повернуть 0
/ Тип / Страница
>>
эндобдж
107 0 объект
>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
/ XObject>
>>
/ Повернуть 0
/ Тип / Страница
>>
эндобдж
108 0 объект
>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
/ XObject>
>>
/ Повернуть 0
/ Тип / Страница
>>
эндобдж
109 0 объект
>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
/ XObject>
>>
/ Повернуть 0
/ Тип / Страница
>>
эндобдж
110 0 объект
>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
/ XObject>
>>
/ Повернуть 0
/ Тип / Страница
>>
эндобдж
111 0 объект
>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
/ XObject>
>>
/ Повернуть 0
/ Тип / Страница
>>
эндобдж
112 0 объект
>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
/ XObject>
>>
/ Повернуть 0
/ Тип / Страница
>>
эндобдж
113 0 объект
>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
/ XObject>
>>
/ Повернуть 0
/ Тип / Страница
>>
эндобдж
114 0 объект
>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
/ XObject>
>>
/ Повернуть 0
/ Тип / Страница
>>
эндобдж
115 0 объект
>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
/ XObject>
>>
/ Повернуть 0
/ Тип / Страница
>>
эндобдж
116 0 объект
>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
/ XObject>
>>
/ Повернуть 0
/ Тип / Страница
>>
эндобдж
117 0 объект
>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
/ XObject>
>>
/ Повернуть 0
/ Тип / Страница
>>
эндобдж
118 0 объект
>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
/ XObject>
>>
/ Повернуть 0
/ Тип / Страница
>>
эндобдж
119 0 объект
>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
/ XObject>
>>
/ Повернуть 0
/ Тип / Страница
>>
эндобдж
120 0 объект
>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
/ XObject>
>>
/ Повернуть 0
/ Тип / Страница
>>
эндобдж
121 0 объект
>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
/ XObject>
>>
/ Повернуть 0
/ Тип / Страница
>>
эндобдж
122 0 объект
>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
/ XObject>
>>
/ Повернуть 0
/ Тип / Страница
>>
эндобдж
123 0 объект
>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
/ XObject>
>>
/ Повернуть 0
/ Тип / Страница
>>
эндобдж
124 0 объект
>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
/ XObject>
>>
/ Повернуть 0
/ Тип / Страница
>>
эндобдж
125 0 объект
>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
/ XObject>
>>
/ Повернуть 0
/ Тип / Страница
>>
эндобдж
126 0 объект
>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
/ XObject>
>>
/ Повернуть 0
/ Тип / Страница
>>
эндобдж
127 0 объект
>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
/ XObject>
>>
/ Повернуть 0
/ Тип / Страница
>>
эндобдж
128 0 объект
>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
/ XObject>
>>
/ Повернуть 0
/ Тип / Страница
>>
эндобдж
129 0 объект
>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
/ XObject>
>>
/ Повернуть 0
/ Тип / Страница
>>
эндобдж
130 0 объект
>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
/ XObject>
>>
/ Повернуть 0
/ Тип / Страница
>>
эндобдж
131 0 объект
>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
/ XObject>
>>
/ Повернуть 0
/ Тип / Страница
>>
эндобдж
132 0 объект
>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
/ XObject>
>>
/ Повернуть 0
/ Тип / Страница
>>
эндобдж
133 0 объект
>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
/ XObject>
>>
/ Повернуть 0
/ Тип / Страница
>>
эндобдж
134 0 объект
>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
/ XObject>
>>
/ Повернуть 0
/ Тип / Страница
>>
эндобдж
135 0 объект
>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
/ XObject>
>>
/ Повернуть 0
/ Тип / Страница
>>
эндобдж
136 0 объект
>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
/ XObject>
>>
/ Повернуть 0
/ Тип / Страница
>>
эндобдж
137 0 объект
>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
/ XObject>
>>
/ Повернуть 0
/ Тип / Страница
>>
эндобдж
138 0 объект
>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
/ XObject>
>>
/ Повернуть 0
/ Тип / Страница
>>
эндобдж
139 0 объект
>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
/ XObject>
>>
/ Повернуть 0
/ Тип / Страница
>>
эндобдж
140 0 объект
>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
/ XObject>
>>
/ Повернуть 0
/ Тип / Страница
>>
эндобдж
141 0 объект
>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
/ XObject>
>>
/ Повернуть 0
/ Тип / Страница
>>
эндобдж
142 0 объект
>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
/ XObject>
>>
/ Повернуть 0
/ Тип / Страница
>>
эндобдж
143 0 объект
>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
/ XObject>
>>
/ Повернуть 0
/ Тип / Страница
>>
эндобдж
144 0 объект
>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
/ XObject>
>>
/ Повернуть 0
/ Тип / Страница
>>
эндобдж
145 0 объект
>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
/ XObject>
>>
/ Повернуть 0
/ Тип / Страница
>>
эндобдж
146 0 объект
>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
/ XObject>
>>
/ Повернуть 0
/ Тип / Страница
>>
эндобдж
147 0 объект
>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
/ XObject>
>>
/ Повернуть 0
/ Тип / Страница
>>
эндобдж
148 0 объект
>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
/ XObject>
>>
/ Повернуть 0
/ Тип / Страница
>>
эндобдж
149 0 объект
>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
/ XObject>
>>
/ Повернуть 0
/ Тип / Страница
>>
эндобдж
150 0 объект
>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
/ XObject>
>>
/ Повернуть 0
/ Тип / Страница
>>
эндобдж
151 0 объект
>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
/ XObject>
>>
/ Повернуть 0
/ Тип / Страница
>>
эндобдж
152 0 объект
>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
/ XObject>
>>
/ Повернуть 0
/ Тип / Страница
>>
эндобдж
153 0 объект
>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
/ XObject>
>>
/ Повернуть 0
/ Тип / Страница
>>
эндобдж
154 0 объект
>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
/ XObject>
>>
/ Повернуть 0
/ Тип / Страница
>>
эндобдж
155 0 объект
>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
/ XObject>
>>
/ Повернуть 0
/ Тип / Страница
>>
эндобдж
156 0 объект
>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
/ XObject>
>>
/ Повернуть 0
/ Тип / Страница
>>
эндобдж
157 0 объект
>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
/ XObject>
>>
/ Повернуть 0
/ Тип / Страница
>>
эндобдж
158 0 объект
>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
/ XObject>
>>
/ Повернуть 0
/ Тип / Страница
>>
эндобдж
159 0 объект
>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
/ XObject>
>>
/ Повернуть 0
/ Тип / Страница
>>
эндобдж
160 0 объект
>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
/ XObject>
>>
/ Повернуть 0
/ Тип / Страница
>>
эндобдж
161 0 объект
>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
/ XObject>
>>
/ Повернуть 0
/ Тип / Страница
>>
эндобдж
162 0 объект
>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
/ XObject>
>>
/ Повернуть 0
/ Тип / Страница
>>
эндобдж
163 0 объект
>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
/ XObject>
>>
/ Повернуть 0
/ Тип / Страница
>>
эндобдж
164 0 объект
>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
/ XObject>
>>
/ Повернуть 0
/ Тип / Страница
>>
эндобдж
165 0 объект
>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
/ XObject>
>>
/ Повернуть 0
/ Тип / Страница
>>
эндобдж
166 0 объект
>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
/ XObject>
>>
/ Повернуть 0
/ Тип / Страница
>>
эндобдж
167 0 объект
>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
/ XObject>
>>
/ Повернуть 0
/ Тип / Страница
>>
эндобдж
168 0 объект
>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
/ XObject>
>>
/ Повернуть 0
/ Тип / Страница
>>
эндобдж
169 0 объект
>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
/ XObject>
>>
/ Повернуть 0
/ Тип / Страница
>>
эндобдж
170 0 объект
>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
/ XObject>
>>
/ Повернуть 0
/ Тип / Страница
>>
эндобдж
171 0 объект
>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
/ XObject>
>>
/ Повернуть 0
/ Тип / Страница
>>
эндобдж
172 0 объект
>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
/ XObject>
>>
/ Повернуть 0
/ Тип / Страница
>>
эндобдж
173 0 объект
>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
/ XObject>
>>
/ Повернуть 0
/ Тип / Страница
>>
эндобдж
174 0 объект
>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
/ XObject>
>>
/ Повернуть 0
/ Тип / Страница
>>
эндобдж
175 0 объект
>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
/ XObject>
>>
/ Повернуть 0
/ Тип / Страница
>>
эндобдж
176 0 объект
>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
/ XObject>
>>
/ Повернуть 0
/ Тип / Страница
>>
эндобдж
177 0 объект
>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
/ XObject>
>>
/ Повернуть 0
/ Тип / Страница
>>
эндобдж
178 0 объект
>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
/ XObject>
>>
/ Повернуть 0
/ Тип / Страница
>>
эндобдж
179 0 объект
>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
/ XObject>
>>
/ Повернуть 0
/ Тип / Страница
>>
эндобдж
180 0 объект
>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
/ XObject>
>>
/ Повернуть 0
/ Тип / Страница
>>
эндобдж
181 0 объект
>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
/ XObject>
>>
/ Повернуть 0
/ Тип / Страница
>>
эндобдж
182 0 объект
>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
/ XObject>
>>
/ Повернуть 0
/ Тип / Страница
>>
эндобдж
183 0 объект
>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
/ XObject>
>>
/ Повернуть 0
/ Тип / Страница
>>
эндобдж
184 0 объект
>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
/ XObject>
>>
/ Повернуть 0
/ Тип / Страница
>>
эндобдж
185 0 объект
>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
/ XObject>
>>
/ Повернуть 0
/ Тип / Страница
>>
эндобдж
186 0 объект
>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
/ XObject>
>>
/ Повернуть 0
/ Тип / Страница
>>
эндобдж
187 0 объект
>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
/ XObject>
>>
/ Повернуть 0
/ Тип / Страница
>>
эндобдж
188 0 объект
>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
/ XObject>
>>
/ Повернуть 0
/ Тип / Страница
>>
эндобдж
189 0 объект
>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
/ XObject>
>>
/ Повернуть 0
/ Тип / Страница
>>
эндобдж
190 0 объект
>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
/ XObject>
>>
/ Повернуть 0
/ Тип / Страница
>>
эндобдж
191 0 объект
>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
/ XObject>
>>
/ Повернуть 0
/ Тип / Страница
>>
эндобдж
192 0 объект
>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
/ XObject>
>>
/ Повернуть 0
/ Тип / Страница
>>
эндобдж
193 0 объект
>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
/ XObject>
>>
/ Повернуть 0
/ Тип / Страница
>>
эндобдж
194 0 объект
>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
/ XObject>
>>
/ Повернуть 0
/ Тип / Страница
>>
эндобдж
195 0 объект
>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
/ XObject>
>>
/ Повернуть 0
/ Тип / Страница
>>
эндобдж
196 0 объект
>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
/ XObject>
>>
/ Повернуть 0
/ Тип / Страница
>>
эндобдж
197 0 объект
>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
/ XObject>
>>
/ Повернуть 0
/ Тип / Страница
>>
эндобдж
198 0 объект
>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
/ XObject>
>>
/ Повернуть 0
/ Тип / Страница
>>
эндобдж
199 0 объект
>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
/ XObject>
>>
/ Повернуть 0
/ Тип / Страница
>>
эндобдж
200 0 объект
>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
/ XObject>
>>
/ Повернуть 0
/ Тип / Страница
>>
эндобдж
201 0 объект
>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
/ XObject>
>>
/ Повернуть 0
/ Тип / Страница
>>
эндобдж
202 0 объект
>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
/ XObject>
>>
/ Повернуть 0
/ Тип / Страница
>>
эндобдж
203 0 объект
>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
/ XObject>
>>
/ Повернуть 0
/ Тип / Страница
>>
эндобдж
204 0 объект
>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
/ XObject>
>>
/ Повернуть 0
/ Тип / Страница
>>
эндобдж
205 0 объект
>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
/ XObject>
>>
/ Повернуть 0
/ Тип / Страница
>>
эндобдж
206 0 объект
>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
/ XObject>
>>
/ Повернуть 0
/ Тип / Страница
>>
эндобдж
207 0 объект
>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
/ XObject>
>>
/ Повернуть 0
/ Тип / Страница
>>
эндобдж
208 0 объект
>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
/ XObject>
>>
/ Повернуть 0
/ Тип / Страница
>>
эндобдж
209 0 объект
>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
/ XObject>
>>
/ Повернуть 0
/ Тип / Страница
>>
эндобдж
210 0 объект
>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
/ XObject>
>>
/ Повернуть 0
/ Тип / Страница
>>
эндобдж
211 0 объект
>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
/ XObject>
>>
/ Повернуть 0
/ Тип / Страница
>>
эндобдж
212 0 объект
>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
/ XObject>
>>
/ Повернуть 0
/ Тип / Страница
>>
эндобдж
213 0 объект
>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
/ XObject>
>>
/ Повернуть 0
/ Тип / Страница
>>
эндобдж
214 0 объект
>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
/ XObject>
>>
/ Повернуть 0
/ Тип / Страница
>>
эндобдж
215 0 объект
>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
/ XObject>
>>
/ Повернуть 0
/ Тип / Страница
>>
эндобдж
216 0 объект
>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
/ XObject>
>>
/ Повернуть 0
/ Тип / Страница
>>
эндобдж
217 0 объект
>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
/ XObject>
>>
/ Повернуть 0
/ Тип / Страница
>>
эндобдж
218 0 объект
>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
/ XObject>
>>
/ Повернуть 0
/ Тип / Страница
>>
эндобдж
219 0 объект
>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
/ XObject>
>>
/ Повернуть 0
/ Тип / Страница
>>
эндобдж
220 0 объект
>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
/ XObject>
>>
/ Повернуть 0
/ Тип / Страница
>>
эндобдж
221 0 объект
>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
/ XObject>
>>
/ Повернуть 0
/ Тип / Страница
>>
эндобдж
222 0 объект
>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
/ XObject>
>>
/ Повернуть 0
/ Тип / Страница
>>
эндобдж
223 0 объект
>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
/ XObject>
>>
/ Повернуть 0
/ Тип / Страница
>>
эндобдж
224 0 объект
>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
/ XObject>
>>
/ Повернуть 0
/ Тип / Страница
>>
эндобдж
225 0 объект
>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
/ XObject>
>>
/ Повернуть 0
/ Тип / Страница
>>
эндобдж
226 0 объект
>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
/ XObject>
>>
/ Повернуть 0
/ Тип / Страница
>>
эндобдж
227 0 объект
>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
/ XObject>
>>
/ Повернуть 0
/ Тип / Страница
>>
эндобдж
228 0 объект
>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
/ XObject>
>>
/ Повернуть 0
/ Тип / Страница
>>
эндобдж
229 0 объект
>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
/ XObject>
>>
/ Повернуть 0
/ Тип / Страница
>>
эндобдж
230 0 объект
>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
/ XObject>
>>
/ Повернуть 0
/ Тип / Страница
>>
эндобдж
231 0 объект
>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
/ XObject>
>>
/ Повернуть 0
/ Тип / Страница
>>
эндобдж
232 0 объект
>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
/ XObject>
>>
/ Повернуть 0
/ Тип / Страница
>>
эндобдж
233 0 объект
>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
/ XObject>
>>
/ Повернуть 0
/ Тип / Страница
>>
эндобдж
234 0 объект
>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
/ XObject>
>>
/ Повернуть 0
/ Тип / Страница
>>
эндобдж
235 0 объект
>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
/ XObject>
>>
/ Повернуть 0
/ Тип / Страница
>>
эндобдж
236 0 объект
>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
/ XObject>
>>
/ Повернуть 0
/ Тип / Страница
>>
эндобдж
237 0 объект
>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
/ XObject>
>>
/ Повернуть 0
/ Тип / Страница
>>
эндобдж
238 0 объект
>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
/ XObject>
>>
/ Повернуть 0
/ Тип / Страница
>>
эндобдж
239 0 объект
>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
/ XObject>
>>
/ Повернуть 0
/ Тип / Страница
>>
эндобдж
240 0 объект
>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
/ XObject>
>>
/ Повернуть 0
/ Тип / Страница
>>
эндобдж
241 0 объект
>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
/ XObject>
>>
/ Повернуть 0
/ Тип / Страница
>>
эндобдж
242 0 объект
>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
/ XObject>
>>
/ Повернуть 0
/ Тип / Страница
>>
эндобдж
243 0 объект
>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
/ XObject>
>>
/ Повернуть 0
/ Тип / Страница
>>
эндобдж
244 0 объект
>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
/ XObject>
>>
/ Повернуть 0
/ Тип / Страница
>>
эндобдж
245 0 объект
>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
/ XObject>
>>
/ Повернуть 0
/ Тип / Страница
>>
эндобдж
246 0 объект
>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
/ XObject>
>>
/ Повернуть 0
/ Тип / Страница
>>
эндобдж
247 0 объект
>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
/ XObject>
>>
/ Повернуть 0
/ Тип / Страница
>>
эндобдж
248 0 объект
>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
/ XObject>
>>
/ Повернуть 0
/ Тип / Страница
>>
эндобдж
249 0 объект
>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
/ XObject>
>>
/ Повернуть 0
/ Тип / Страница
>>
эндобдж
250 0 объект
>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
/ XObject>
>>
/ Повернуть 0
/ Тип / Страница
>>
эндобдж
251 0 объект
>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
/ XObject>
>>
/ Повернуть 0
/ Тип / Страница
>>
эндобдж
252 0 объект
>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
/ XObject>
>>
/ Повернуть 0
/ Тип / Страница
>>
эндобдж
253 0 объект
>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
/ XObject>
>>
/ Повернуть 0
/ Тип / Страница
>>
эндобдж
254 0 объект
>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
/ XObject>
>>
/ Повернуть 0
/ Тип / Страница
>>
эндобдж
255 0 объект
>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
/ XObject>
>>
/ Повернуть 0
/ Тип / Страница
>>
эндобдж
256 0 объект
>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
/ XObject>
>>
/ Повернуть 0
/ Тип / Страница
>>
эндобдж
257 0 объект
>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
/ XObject>
>>
/ Повернуть 0
/ Тип / Страница
>>
эндобдж
258 0 объект
>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
/ XObject>
>>
/ Повернуть 0
/ Тип / Страница
>>
эндобдж
259 0 объект
>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
/ XObject>
>>
/ Повернуть 0
/ Тип / Страница
>>
эндобдж
260 0 объект
>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
/ XObject>
>>
/ Повернуть 0
/ Тип / Страница
>>
эндобдж
261 0 объект
>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
/ XObject>
>>
/ Повернуть 0
/ Тип / Страница
>>
эндобдж
262 0 объект
>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
/ XObject>
>>
/ Повернуть 0
/ Тип / Страница
>>
эндобдж
263 0 объект
>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
/ XObject>
>>
/ Повернуть 0
/ Тип / Страница
>>
эндобдж
264 0 объект
>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
/ XObject>
>>
/ Повернуть 0
/ Тип / Страница
>>
эндобдж
265 0 объект
>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
/ XObject>
>>
/ Повернуть 0
/ Тип / Страница
>>
эндобдж
266 0 объект
>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
/ XObject>
>>
/ Повернуть 0
/ Тип / Страница
>>
эндобдж
267 0 объект
>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
/ XObject>
>>
/ Повернуть 0
/ Тип / Страница
>>
эндобдж
268 0 объект
>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
/ XObject>
>>
/ Повернуть 0
/ Тип / Страница
>>
эндобдж
269 0 объект
>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
/ XObject>
>>
/ Повернуть 0
/ Тип / Страница
>>
эндобдж
270 0 объект
>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
/ XObject>
>>
/ Повернуть 0
/ Тип / Страница
>>
эндобдж
271 0 объект
>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
/ XObject>
>>
/ Повернуть 0
/ Тип / Страница
>>
эндобдж
272 0 объект
>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
/ XObject>
>>
/ Повернуть 0
/ Тип / Страница
>>
эндобдж
273 0 объект
>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
/ XObject>
>>
/ Повернуть 0
/ Тип / Страница
>>
эндобдж
274 0 объект
>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
/ XObject>
>>
/ Повернуть 0
/ Тип / Страница
>>
эндобдж
275 0 объект
>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
/ XObject>
>>
/ Повернуть 0
/ Тип / Страница
>>
эндобдж
276 0 объект
>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
/ XObject>
>>
/ Повернуть 0
/ Тип / Страница
>>
эндобдж
277 0 объект
>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
/ XObject>
>>
/ Повернуть 0
/ Тип / Страница
>>
эндобдж
278 0 объект
>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
/ XObject>
>>
/ Повернуть 0
/ Тип / Страница
>>
эндобдж
279 0 объект
>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
/ XObject>
>>
/ Повернуть 0
/ Тип / Страница
>>
эндобдж
280 0 объект
>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
/ XObject>
>>
/ Повернуть 0
/ Тип / Страница
>>
эндобдж
281 0 объект
>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
/ XObject>
>>
/ Повернуть 0
/ Тип / Страница
>>
эндобдж
282 0 объект
>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
/ XObject>
>>
/ Повернуть 0
/ Тип / Страница
>>
эндобдж
283 0 объект
>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
/ XObject>
>>
/ Повернуть 0
/ Тип / Страница
>>
эндобдж
284 0 объект
>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
/ XObject>
>>
/ Повернуть 0
/ Тип / Страница
>>
эндобдж
285 0 объект
>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
/ XObject>
>>
/ Повернуть 0
/ Тип / Страница
>>
эндобдж
286 0 объект
>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
/ XObject>
>>
/ Повернуть 0
/ Тип / Страница
>>
эндобдж
287 0 объект
>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
/ XObject>
>>
/ Повернуть 0
/ Тип / Страница
>>
эндобдж
288 0 объект
>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
/ XObject>
>>
/ Повернуть 0
/ Тип / Страница
>>
эндобдж
289 0 объект
>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
/ XObject>
>>
/ Повернуть 0
/ Тип / Страница
>>
эндобдж
290 0 объект
>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
/ XObject>
>>
/ Повернуть 0
/ Тип / Страница
>>
эндобдж
291 0 объект
>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
/ XObject>
>>
/ Повернуть 0
/ Тип / Страница
>>
эндобдж
292 0 объект
>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
/ XObject>
>>
/ Повернуть 0
/ Тип / Страница
>>
эндобдж
293 0 объект
>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
/ XObject>
>>
/ Повернуть 0
/ Тип / Страница
>>
эндобдж
294 0 объект
>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
/ XObject>
>>
/ Повернуть 0
/ Тип / Страница
>>
эндобдж
295 0 объект
>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
/ XObject>
>>
/ Повернуть 0
/ Тип / Страница
>>
эндобдж
296 0 объект
>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
/ XObject>
>>
/ Повернуть 0
/ Тип / Страница
>>
эндобдж
297 0 объект
>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
/ XObject>
>>
/ Повернуть 0
/ Тип / Страница
>>
эндобдж
298 0 объект
>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
/ XObject>
>>
/ Повернуть 0
/ Тип / Страница
>>
эндобдж
299 0 объект
>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
/ XObject>
>>
/ Повернуть 0
/ Тип / Страница
>>
эндобдж
300 0 объект
>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
/ XObject>
>>
/ Повернуть 0
/ Тип / Страница
>>
эндобдж
301 0 объект
>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
/ XObject>
>>
/ Повернуть 0
/ Тип / Страница
>>
эндобдж
302 0 объект
>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
/ XObject>
>>
/ Повернуть 0
/ Тип / Страница
>>
эндобдж
303 0 объект
>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
/ XObject>
>>
/ Повернуть 0
/ Тип / Страница
>>
эндобдж
304 0 объект
>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
/ XObject>
>>
/ Повернуть 0
/ Тип / Страница
>>
эндобдж
305 0 объект
>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
/ XObject>
>>
/ Повернуть 0
/ Тип / Страница
>>
эндобдж
306 0 объект
>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
/ XObject>
>>
/ Повернуть 0
/ Тип / Страница
>>
эндобдж
307 0 объект
>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
/ XObject>
>>
/ Повернуть 0
/ Тип / Страница
>>
эндобдж
308 0 объект
>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
/ XObject>
>>
/ Повернуть 0
/ Тип / Страница
>>
эндобдж
309 0 объект
>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
/ XObject>
>>
/ Повернуть 0
/ Тип / Страница
>>
эндобдж
310 0 объект
>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
/ XObject>
>>
/ Повернуть 0
/ Тип / Страница
>>
эндобдж
311 0 объект
>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
/ XObject>
>>
/ Повернуть 0
/ Тип / Страница
>>
эндобдж
312 0 объект
>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
/ XObject>
>>
/ Повернуть 0
/ Тип / Страница
>>
эндобдж
313 0 объект
>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
/ XObject>
>>
/ Повернуть 0
/ Тип / Страница
>>
эндобдж
314 0 объект
>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
/ XObject>
>>
/ Повернуть 0
/ Тип / Страница
>>
эндобдж
315 0 объект
>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
/ XObject>
>>
/ Повернуть 0
/ Тип / Страница
>>
эндобдж
316 0 объект
>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
/ XObject>
>>
/ Повернуть 0
/ Тип / Страница
>>
эндобдж
317 0 объект
>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
/ XObject>
>>
/ Повернуть 0
/ Тип / Страница
>>
эндобдж
318 0 объект
>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
/ XObject>
>>
/ Повернуть 0
/ Тип / Страница
>>
эндобдж
319 0 объект
>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
/ XObject>
>>
/ Повернуть 0
/ Тип / Страница
>>
эндобдж
320 0 объект
>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
/ XObject>
>>
/ Повернуть 0
/ Тип / Страница
>>
эндобдж
321 0 объект
>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
/ XObject>
>>
/ Повернуть 0
/ Тип / Страница
>>
эндобдж
322 0 объект
>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
/ XObject>
>>
/ Повернуть 0
/ Тип / Страница
>>
эндобдж
323 0 объект
>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
/ XObject>
>>
/ Повернуть 0
/ Тип / Страница
>>
эндобдж
324 0 объект
>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
/ XObject>
>>
/ Повернуть 0
/ Тип / Страница
>>
эндобдж
325 0 объект
>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
/ XObject>
>>
/ Повернуть 0
/ Тип / Страница
>>
эндобдж
326 0 объект
>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
/ XObject>
>>
/ Повернуть 0
/ Тип / Страница
>>
эндобдж
327 0 объект
>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
/ XObject>
>>
/ Повернуть 0
/ Тип / Страница
>>
эндобдж
328 0 объект
>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
/ XObject>
>>
/ Повернуть 0
/ Тип / Страница
>>
эндобдж
329 0 объект
>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
/ XObject>
>>
/ Повернуть 0
/ Тип / Страница
>>
эндобдж
330 0 объект
>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
/ XObject>
>>
/ Повернуть 0
/ Тип / Страница
>>
эндобдж
331 0 объект
>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
/ XObject>
>>
/ Повернуть 0
/ Тип / Страница
>>
эндобдж
332 0 объект
>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
/ XObject>
>>
/ Повернуть 0
/ Тип / Страница
>>
эндобдж
333 0 объект
>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
/ XObject>
>>
/ Повернуть 0
/ Тип / Страница
>>
эндобдж
334 0 объект
>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
/ XObject>
>>
/ Повернуть 0
/ Тип / Страница
>>
эндобдж
335 0 объект
>
/ ProcSet [/ PDF / Text / ImageB]
/ XObject>
>>
/ Повернуть 0
/ Тип / Страница
>>
эндобдж
336 0 объект
>
поток
xXKFn9̆B2!% [! [Gc [{ɟ
$ T] [OdV? Z ڟ: ХO; w ۃ 섿 ueSung3 = tiKu 虆 A’phDv 䰳>; [ECD «fb) Zb%? V & B3zc1 = O & 6ͨ
aEH]) — RJ $ ^ PSU? 5fPMAOϕ

Оборот очаговых адгезий и миграция раковых клеток

Клетки обычно окружены внеклеточным матриксом (ECM), и адгезия клеток к ECM является ключевым этапом в их миграции через ткани.Интегрины являются важными рецепторами для ЕСМ и образуют структуры, называемые фокальными адгезиями (FA). Образование и разборка FA регулируются динамически во время миграции клеток. Адгезия к ЕСМ изучалась в основном с использованием клеток, культивированных на субстрате, покрытом ЕСМ, где скорость миграции клеток определяется оборотом ЖК. Однако молекулярные процессы, лежащие в основе разборки FA, менее изучены. Недавно мы определили как нового регулятора этого процесса разборки, так и партнеров по его взаимодействию.Здесь мы суммируем наше понимание разборки FA, сосредоточив внимание на белках, участвующих в этом процессе.

1. Введение

Адгезия клеток к ЕСМ является ключом к регуляции клеточной морфологии, миграции, пролиферации, выживания и дифференцировки [1, 2]. Эти функции незаменимы во время развития и для поддержания архитектуры ткани и индукции восстановления тканей. Интегрины являются преобладающими рецепторами, которые обеспечивают адгезию клеток к компонентам ECM [3-8].Интегрины экспрессируются на поверхности клетки в виде гетеродимеров, состоящих из нековалентно связанных α — и β -субъединиц. Обе субъединицы представляют собой трансмембранные белки типа I, содержащие как большой внеклеточный домен, ответственный за связывание с лигандами ЕСМ, так и цитоплазматическую часть (ЦП), которая рекрутирует множественные внутриклеточные белки. Восемнадцать различных α, — и 8 β -субъединиц были охарактеризованы у млекопитающих, и к настоящему времени идентифицировано 24 различных гетеродимера интегрина [5, 9, 10].Каждый интегрин распознает отдельный лиганд ЕСМ. Таким образом, набор интегринов, экспрессируемых на поверхности конкретной клетки, действует как сенсор среды ECM [5].

Присоединение клеток к компонентам ЕСМ вызывает кластеризацию интегринов на поверхности клетки. Цитоплазматические части сгруппированных интегринов затем действуют как платформа для рекрутирования клеточных белков, таких как адаптер / каркас и сигнальные белки, на внутреннюю поверхность плазматической мембраны, где они образуют структуры, называемые фокальными адгезиями (FA) (Рисунок 1) [ 11–13].Белки адаптера / каркаса в ЖК, такие как талин, паксиллин, тензин, p130Cas и α -actinin, обеспечивают прочные связи с актиновым цитоскелетом и, таким образом, прочно связывают клетки с ECM [14–18]. Эта связь позволяет генерировать напряжение, необходимое для изменения морфологии клеток и силу тяги, необходимую для перемещения тела клетки во время миграции. Кроме того, множественные сигнальные белки, включая киназы или фосфатазы, также рекрутируются в FA, где они передают полученные из ECM сигналы по клеточным путям, контролирующим пролиферацию, выживание и миграцию [19–23].В частности, две хорошо охарактеризованные тирозинкиназы, focal adhesion kinase (FAK) и Src, играют центральные роли в интегрин-опосредованных сигнальных каскадах [20, 24, 25]. Поскольку интегрины не обладают внутренней ферментативной активностью, эти тирозинкиназы передают сигналы от ЖК к клеточному аппарату, фосфорилируя множественные интегрин-ассоциированные белки [25–30]. Таким образом, и FAK, и Src действуют как молекулярные переключатели, которые запускают множество клеточных ответов через комплексы FA. Существует множество отличных обзоров, в которых обсуждается, как сигналы, опосредованные интегрином, регулируют клеточное поведение [20, 25, 31, 32].

Процесс клеточной адгезии к ECM был изучен путем посева клеток на субстрат, покрытый ECM, в культуре [33, 34]. Эти анализы способствовали выяснению процесса начального прикрепления клеток к ЕСМ и образования структур клеточной адгезии, опосредованных интегрином. Однако клетки д. Также отделяться от ЕСМ во время миграции, а механизм и регуляция разборки структур клеточной адгезии изучены менее хорошо. В отличие от большинства обзорных статей, обсуждающих клеточную адгезию, здесь мы сосредоточены на нашем понимании круговорота комплексов ЖК во время миграции клеток.

2. Адгезия клеток посредством образования структур фокальной адгезии

Клетки прикрепляются к ECM через интегрины и образуют комплексы FA, как обсуждается в другом месте [7]. Многочисленные белки участвуют в опосредованной интегрином клеточной адгезии, и эти белки все вместе называются адгезомами [35–38]. Среди последних талин является ключевым регулятором начальной стадии сборки ЖК [39–41]. Талин содержит две уникальные доменные структуры: головной и стержневой [42–45]. Головной домен опосредует связывание с CP субъединицы β интегрина, тогда как стержневой домен содержит несколько сайтов связывания для адгезомных белков, включая один для CP β -интегрина, два сайта для актина и несколько сайтов. винкулин.Кроме того, талин образует димер через свою карбоксиконцевую спираль и, таким образом, служит центральной платформой для расширения внутриклеточных структурных каркасов, опосредованных взаимодействиями белок-белок. Связывание талина с интегрином стабилизирует индуцированную лигандом кластеризацию последнего на начальной стадии образования ЖК, опосредуя сшивание интегринов с нитчатым актином (F-актином) и F-актин-связывающими белками, такими как винкулин и α — актинин (рис. 3 (а)) [14, 46–48]. Эта начальная структура, называемая зарождающейся FA, является незрелой и часто недолговечной [6].Однако некоторые из возникающих FAs растут и образуют зрелые FAs, которым требуется основанное на актине натяжение, регулируемое Rho small GTPase и ее эффектором ROCK [6].

3. Регулирование комплексов фокальной адгезии во время миграции клеток

Стимуляция образования комплексов ЖК усиливает адгезию клеток к ЕСМ, давая начало клеткам с разветвленной морфологией (рис. 2 (i)). Напротив, дестабилизация FAs снижает адгезию к ECM и приводит к образованию сферических неприлипающих клеток (Figure 2 (ii)).Во время миграции клеток по субстрату FA захватывают ECM, чтобы генерировать силы, необходимые для вытягивания тела клетки вперед. Впоследствии клетки должны высвободиться из ЕСМ, чтобы продолжить движение клеток. По существу, направленная миграция клетки требует непрерывного, скоординированного образования и оборота FAs на переднем крае тела клетки и высвобождения этого прикрепления в задней части (Figure 2 (iii)) [49, 50]. Кластеризация интегринов является начальной стадией клеточной адгезии и стабилизируется с образованием FAs за счет связывания с актиновыми стрессовыми волокнами в процессе, регулируемом Rho / ROCK [6, 51, 52].Напротив, удлинение микротрубочек до ЖК запускает их разборку и вызывает последующую интернализацию интегринов с поверхности клетки [53–56]. Поэтому сборка и разборка ТВС регулируются разными механизмами. Хотя судьба интернализованных интегринов еще не установлена, в нескольких исследованиях сообщается о транспорте интернализованных интегринов от тыла к переднему краю тела клетки посредством внутриклеточного транспорта пузырьков [57-59]. Эта рециркуляция интегринов может способствовать направленной миграции клеток.

4. Факторы, участвующие в разборке FA

Молекулярные события, приводящие к разборке FA, еще недостаточно изучены, хотя недавно были накоплены некоторые фрагментарные знания [54, 60, 61]. Наиболее важно то, что было установлено, что микротрубочки (MT) играют решающую роль в индукции разборки FA [54]. МТ распространяются на ТВС и запускают процесс разборки. На последней стадии интернализация интегринов опосредуется динамином, ГТФазой, которая регулирует эндоцитоз, и FAK участвует в рекрутировании динамина в FA (суммировано на рисунке 3 (b)).

В следующих разделах мы суммируем белки, участвующие в разборке, и связываем их участие в этом процессе, чтобы создать более скоординированную модель разборки, основанную на недавних открытиях. Различные факторы разборки и их доменные структуры схематично показаны на рисунке 4.

4.1. Microtubules

Важность MTs для разборки FA была продемонстрирована с использованием нокодазола, который разрушает полимеризованные MTs в клетках, прикрепленных к ECM [54, 56].Воздействие на клетки нокодазола стабилизирует структуры ЖК, предотвращая их разборку, и тем самым усиливает адгезию клеток к ЕСМ. Удаление препарата из питательной среды инициирует синхронную разборку ЖК и восстановление структур МТ [53, 54, 62]. Таким образом, использование этого препарата позволяет анализировать процесс разборки ТВС независимо от образования ТВС. Фосфорилирование тирозина белков внутри ЖК увеличивается после воздействия нокодазола и быстро снижается после его удаления.Распространение MTs на FAs наблюдали с помощью микроскопии живых изображений, и нацеливание MTs на FAs, по-видимому, запускает разборку FA [54]. Поскольку моторный белок MT, kinesin-1, участвует в регуляции MT-индуцированной разборки FA [55], MTs могут доставлять факторы разборки к FAs кинезин-1-зависимым образом.

Поскольку распространение MT на FA запускает высвобождение клеточной адгезии и способствует миграции клеток, представляет интерес, как нацеливание MT на FA регулируется во время индукции подвижности клеток.В самом деле, GTPases семейства Rho регулируют захват и стабилизацию протяженных MTs в коре клеток посредством их нижестоящих эффекторов, а MTs в свою очередь, как было показано, влияют на активность Rho GTPases [63]. Хотя не совсем ясно, как MTs нацелены на FAs, актиновые филаменты предположительно играют роль.

4.2. Кинезин-1

Кинезин-1 является членом суперсемейства кинезинов моторных белков и также известен как обычный кинезин [64, 65]. Кинезин-1 играет решающую роль в транспортировке белков вдоль полимеризованных MT в направлении положительного конца последних.Ингибирование кинезина-1 в фибробластах Xenopus с использованием либо специфического антитела, либо принудительной экспрессии доминантно-отрицательного мутанта приводит к стабилизации ЖК, сопровождающейся увеличением их размера и уменьшением их числа, как было показано на клетки, подвергшиеся действию нокодазола [55]. Эти данные свидетельствуют о том, что активность кинезина-1 необходима для обмена ЖК. Хотя нокодазол ингибирует полимеризацию МТ, ингибирование активности кинезина-1 не влияет ни на нацеливание МТ на ЖК, ни на динамику полимеризации МТ [55].Это указывает на то, что факторы разборки FA передаются по MTs кинезин-1-зависимым образом.

4.3. Киназа фокальной адгезии

FAK участвует как в созревании, так и в обмене ЖК [20, 66]. Однако дефицит FAK в большей степени влияет на разборку, чем на образование FA, что приводит к снижению скорости оборота FAK, что приводит к увеличению уровня стационарных FA [60, 66]. FAK содержит N-концевой домен FERM (гомология белка 4.1, эзрина, радиксина и моэзина), центральный киназный домен и COOH-концевой домен нацеливания на фокальную адгезию (FAT), как показано на рисунке 4.Домен FERM обнаружен во многих белках и опосредует межбелковые взаимодействия [67, 68]. Было показано, что домен FAK FERM связывает CP интегрина β -1 и рецепторы факторов роста [69, 70]. Недавний структурный анализ домена FERM показал, что он связывает каталитическую щель киназного домена [71]. Это внутримолекулярное взаимодействие предотвращает аутофосфорилирование Tyr ³⁹⁷, которое является предпосылкой для последовательного фосфорилирования FAK с помощью Src. Аутофосфорилирование FAK по Tyr ³⁹⁷ повышено в очень подвижных и инвазивных раковых клетках [72, 73].Src связывается с фосфорилированным Tyr ³⁹⁷ и дополнительно фосфорилирует несколько остатков тирозина в FAK, включая Tyr ⁵⁷⁶ и Tyr ⁵⁷⁷ в киназном домене, Tyr ⁸⁶¹, расположенный между киназой и доменом FAT, и Tyr ⁹²⁵ внутри домен FAT [20, 25]. Фосфорилирование внутри киназного домена имеет решающее значение для полной активности киназы. Фосфорилированный Tyr ⁸⁶¹ опосредует взаимодействие FAK с талином и паксиллином [20, 25]. Фосфорилирование по Tyr ⁹²⁵ необходимо для взаимодействия FAK с Grb2 [20, 25].Связывание Grb2 с FAK помогает рекрутировать динамин на FA [54]. Этот тройной комплекс отвечает за интернализацию интегринов и тем самым индуцирует оборот ЖК. Однако роль ФАК при разборке ТВС не так проста. Тогда как pTyr ³⁹⁷ FAK необходим для рекрутирования динамина, его дефосфорилирование индуцируется после расширения MT до FA, и это предварительный шаг для последовательной разборки FAs [54, 62]. Таким образом, FAK является центральным регулятором образования и разборки FA и передачи сигналов, опосредованных интегрином.Тем не менее, дефицит FAK мало влияет на образование FA, но, тем не менее, было показано, что он стабилизирует FA. Роли FAK во время образования FA могут выполняться другими избыточными киназами или факторами, рекрутированными в FA.

4.4. Dynamin

Dynamin — это GTPase, которая была идентифицирована как MT-связывающий белок [74]. Идентифицированы три независимых гена динамина. Dynamin I экспрессируется специфически в нейронах, а Dynamin III экспрессируется исключительно в семенниках, легких и головном мозге, тогда как Dynamin II экспрессируется повсеместно [74].Доменная структура, общая для динаминов, показана на рисунке 4. Динамин необходим для интернализации интегринов во время MT-зависимого оборота FA [54]. Карбоксильный конец динамина содержит мотив, богатый пролином (PR), который необходим для сборки тройного комплекса с FAK и Grb2 [54]. PR-мотив динамина также взаимодействует с MT. Dynamins, рекрутируемые на внутреннюю поверхность клеточной мембраны, собираются в кольцо вокруг FAs [54] и инициируют интернализацию интегринов, когда FAs достаточно разобраны.Дефицит FAK заметно снижает накопление динамина вокруг ЖК [54]. Взаимодействие полимера тубулина с динамином заметно увеличивает ГТФазную активность последнего, хотя физиологическое значение этого неясно [75].

4.5. Phosphatases

Специфический набор протеинтирозинфосфатаз опосредует дефосфорилирование FAK по Tyr ³⁹⁷ после расширения MT на FA [62]. К ним относятся PTP-PEST, SHP-2 и PTP-1B. Однако неясно, требует ли разборка FA согласованного действия всех трех фосфатаз или достаточно ли действия одной фосфатазы, в зависимости от клеточного контекста.

PTP-PEST, как известно, регулирует клеточную адгезию и миграцию (рис. 4) [76]. Как отмечает Zheng et al. сообщают, что PTP-PEST дефосфорилирует FAK по Tyr ³⁹⁷ при активации онкогенным Ras-индуцированным сигналом [77, 78]. Ras индуцирует активацию ERK через каскад Fgd1-Cdc42-PAK1-MEK1, что в конечном итоге приводит к взаимодействию между FAK и PTP-PEST. Активированный ERK фосфорилирует FAK по Ser ⁹¹⁰, а фосфорилированный Ser ⁹¹⁰ и соседний остаток Pro ⁹¹¹ служат сайтом связывания для пептидил-пролил цис / транс изомеразы (PIN1).PIN1 стимулирует связывание FAK с PTP-PEST способом, зависящим от изомеразной активности PIN1, хотя точная роль изомеразной активности не ясна. Затем PTP-PEST дефосфорилирует pTyr ³⁹⁷ [79]. Интересно, что замена FAK Tyr ³⁹⁷ на Phe способствует метастазированию v-H-Ras-трансформированных фибробластов крысы.

SHP-2 может также дефосфорилировать FAK по Tyr ³⁹⁷ [80]. SHP-2 содержит два домена Sh3 на своем N-конце (рис. 4), и большая часть из них на N-конце действует как внутримолекулярный ингибитор активности фосфатазы [81].Это ингибирование может быть вызвано Gab2, док-белком, содержащим домен гомологии плекстрина (PH). Gab2 связывает N-концевой домен Sh3 и обнажает фосфатазный домен SHP-2, снимая внутримолекулярное ингибирование [81]. Дефицит SHP-2 в культивируемых клетках увеличивает количество ЖК и нарушает миграцию клеток [82]. Эти данные напоминают фенотип FAK-дефицитных клеток. Однако нет четких доказательств того, что SHP-2 локализуется на ТВС во время их оборота. SHP-2 может рекрутироваться в FA путем взаимодействия с фосфорилированными тирозинами Gab2 через его два домена Sh3.

Существует несколько субстратов для PTP-1B в ЖК, включая FAK, Src и α -актинин [83, 84]. ПТП-1Б — сложный регулятор ФАК. Он непосредственно опосредует дефосфорилирование pTyr ³⁹⁷ [84], но также может способствовать фосфорилированию того же остатка тирозина с помощью Src [83]. Как сообщил Чжан, α -актинин играет ключевую роль в двойных функциях PTP-1B [84]. α -Актинин, фосфорилированный по Tyr ¹², способствует диссоциации Src, связанного с FAK по pTyr ³⁹⁷.Это позволяет PTP-1B дефосфорилировать экспонированный pTyr ³⁹⁷. С другой стороны, PTP-1B может дефосфорилировать α -актинин pTyr ¹² для увеличения пула α -актинина, свободного от Src, который затем становится доступным для фосфорилирования FAK. В то же время PTP-1B может активировать Src путем дефосфорилирования Src pTyr ⁵²⁷, что опосредует внутримолекулярное ингибирование активности Src. В целом, дефосфорилирование FAK с помощью PTP-1B усиливает последующее фосфорилирование FAK с помощью Src.Эти функции PTP-1B могут играть роли в динамическом обороте FA во время динамического прикрепления клеток, а не просто способствовать отсоединению.

4.6. m-Calpain

m-Calpain, также известный как Calpain-2, является членом семейства кальпаиновых внутриклеточных кальций-зависимых протеаз [85]. Он состоит из пяти функционально и структурно различных доменов. Домен I является возможной аутоингибиторной областью и отщепляется автолизом. Домен II представляет собой каталитический домен, состоящий из двух расщепленных субдоменов (IIa и IIb), связанных петлей, называемой каталитической щелью.Домен III является предполагаемой регуляторной областью активности протеазы и содержит сайты связывания фосфолипидов. Домен IV содержит четыре мотива EF-руки, которые необходимы для связывания кальция.

м-кальпаин, как было показано, регулирует оборот ЖК путем расщепления нескольких белков, связанных с ЖК, таких как талин, FAK и паксиллин [61, 86–88]. Талин является хорошо зарекомендовавшим себя субстратом м-кальпаина во время обмена ЖК [61, 89]. m-Calpain расщепляет участок между головным и стержневым доменами и тем самым запускает структурное разрушение каркаса FA [61].FAK также расщепляется м-кальпаином между двумя С-концевыми доменами PR [87]. Для расщепления ЖК м-кальпаином также необходимы МТ [90]. Хотя точная роль MTs в расщеплении FAs с помощью m-Calpain неясна, ZF21 предположительно играет роль, как объяснено в следующем разделе [62, 91]. FAK может связывать как ERK / MAPK, так и m-Calpain, и это может быть платформа, на которой m-Calpain может быть активирован ERK / MAPK [92]. Расщепление компонентов ЖК м-кальпаином, по-видимому, способствует интернализации интегринов, нарушая взаимосвязанную большую структуру ЖК.

4.7. ZF21

ZF21 содержит домен FYVE, который связывается с фосфатидилинозитол-3-фосфатом, обогащенным липидными слоями плазматических мембран. Хотя у млекопитающих существует 38 белков, содержащих домен FYVE, они не обязательно имеют общие доменные структуры или функции [93]. ZF21 первоначально привлек наше внимание как возможный партнер взаимодействия цитоплазматического хвоста металлопротеиназы мембранного типа, MT1-MMP, но позже было установлено, что он является регулятором оборота FA [62].ZF21 почти повсеместно экспрессируется в различных типах адгезивных клеток. Домен FYVE ZF21 расположен в середине белка, а С-концевой участок белка содержит новую белковую складку, аналогичную домену PH, но в которой отсутствуют положительно заряженные аминокислоты, необходимые для связывания фосфолипида [94] . Интересно, что ZF21 связывает множество белков, расщепляющих FA, включая FAK, β, -тубулин, м-кальпаин и SHP-2 [62, 91, 94]. Домен FYVE ZF21 связывает FAK, а PH-подобный домен связывает β -тубулин.Для связывания м-кальпаина и SHP-2 требуется почти вся полипептидная цепь ZF21. Замена FYVE-домена ZF21 на соответствующий домен, полученный из EEA1, другого члена FYVE-домена-содержащих белков, отменяет его способность связывать FAK и отменяет его способность опосредовать MT-индуцированную разборку FA [94].

Нокдаун экспрессии ZF21 в клетках предотвращает MT-индуцированную разборку FA, а также связанные с разборкой события, такие как дефосфорилирование FAK по pTyr ³⁹⁷ и интернализацию интегринов [62].Связывание ZF21 с FAK важно для регуляции разборки FA, поскольку замена домена FYVE на домен EEA1 отменяет как связывание FAK, так и разборку FA [94]. PH-подобный домен также необходим для активности ZF21 [94]. Взятые вместе, эти находки подтверждают, что ZF21 ассоциирует с эндосомными везикулами, перемещающимися по MTs посредством взаимодействия между доменом FYVE и фосфатидилинозитол-3-фосфатом внутри везикулярной мембраны. PH-подобный домен, который опосредует взаимодействие с β -тубулином, может помочь стабилизировать взаимодействие ZF21 с MT, а затем перемещаться по везикулам.Способность ZF21 связывать SHP-2 и m-Calpain может облегчить транспорт последнего к FA через везикулы, загруженные на MT (Рисунок 5). После нацеливания MT на FA, ZF21 может быть передан FA, поскольку он может связывать FAK, а ZF21, переданный FA, может впоследствии привязать MT к FA. Gab2 в FA может способствовать дефосфорилированию FAK с помощью SHP-2, переносимого на MT. Предположительно, за этими событиями следует расщепление компонентов ЖК протеолитической активностью м-кальпаина.

Важность ZF21 для миграции клеток дала нам ключ к пониманию его роли в обороте FA [62].Нокдаун экспрессии ZF21 с помощью shRNA в раковых клетках индуцировал распространение клеток на ECM и подавлял миграцию клеток. Интегрин-опосредованная адгезия и миграция клеток важны во время инвазии и метастазирования раковых клеток, хотя FA-подобные структуры явно не распознаются в большинстве клеток, окруженных ECM. Действительно, подавление экспрессии ZF21 в клетках карциномы молочной железы человека MDA-MB231 подавляет образование метастатических колоний в легких после инъекции клеток в хвостовую вену мышей [94].Однако возможно, что ZF21 регулирует метастазирование раковых клеток с помощью механизмов, отличных от регуляции обмена ЖК.

5. Заключение

Наше понимание механизма оборота ФА остается фрагментарным. Однако механизмы, управляющие миграцией клеток из-за регулируемой адгезии, имеют решающее значение для понимания инвазии и метастазирования раковых клеток. Оборот FAs инициируется распространением MT на FA и завершается интернализацией интегринов с поверхности клетки.

Источник

Танцевальный коллектив Тверского отделения общественной организации «Дети-ангелы» называется Angel Dance. В него входят дети с особенностями здоровья и волонтёры, руководит коллективом хореограф с многолетним стажем Любовь Каргаполова. Большинство танцоров передвигаются на колясках. Диагнозы у детей разные, обычно довольно сложные. Например, ДЦП и spina bifida. Сейчас Angel Dance готовит новый номер, а параллельно с этим запускает флеш-моб в поддержку студии, чтобы продолжить танцевать в следующем году.

В этот раз на занятие не все смогли прийти. Поэтому рисунок танца немного ломался, волонтёра пришлой заменить мамой. Занятие проходило в спортивном зале. Это уже пятая танцевальная композиция, которую ставит коллектив. И теперь это танго.

Музыка необыкновенная, её выбирали все вместе. И хотя хореограф Любовь Александровна Каргаполова сомневалась, дети проголосовали именно за эту мелодию. Пока что репетиции только начались. Танцоры учат самое начало: эффектный выход и первые движения. Танец рождается здесь и сейчас: выходят девочки-волонтёры, затем дети на колясках и без, Дениса выкатывает мама.

«Мне нужна твоя улыбка»

Сонечка Агаренкова – новенькая. Она здесь второй раз. Девочке 6 лет, она очень хорошо управляется с коляской. Как говорит её мама Юля, она отлично ездит с четырёх лет. И даже умеет балансировать на двух колёсах.

— Я увидела этот коллектив пару лет назад. Это был очень красивый номер. И я захотела, чтобы Соня попробовала. Но она тогда была ещё очень маленькая. В этом году мы начали ходить на лёгкую атлетику и на занятия в Центр «Дети-ангелы», а теперь и на танцы. Занятия дают эмоциональный отклик и толчок в развитии. Ведь это ещё и социализация, которая очень важна, развитие ребёнка происходит, когда он общается. Одних только уроков мало, обязательно нужны общение и движение, упражнения, — говорит Юля Агаренкова.

София вовлечена в танцы на 100%. Она внимательно слушает руководителя и радуется, когда всё получается. Spina bifida – это порок развития позвоночника, поэтому Соня на коляске. Девочка очень общительная, открытая и улыбчивая. На танцы она приехала вместе не только с мамой, но и сестрой Мирославой. Сестрёнка тоже танцует. И мама в деле, она она сегодня отвечает за музыкальное сопровождение репетиции – включает музыку.

У Саши такой же диагноз, как у Софьи. Она танцует с момента образования студии и принимала участие во всех постановках, включая самую первую «Ты слышишь море?» по мотивам произведения Грина «Алые паруса». Когда в жизни Саши появились танцы, она так заинтересовалась хореографией, что даже стала с мамой искать варианты учёбы на хореографа. Но потом Саша поняла, что ей больше нравится танцевать, чем придумывать.

— Я уделяю этому много времени, потому что мне это очень интересно. Я смотрю все танцевальные шоу, люблю «Танцы на ТНТ». Мне особенно нравится Мигель: как он танцует и какие танцы ставит, — делится девочка.

У Ильи ДЦП, он не очень уверенно ходит, ставит ногу на носок. Танец требует хорошей координации и постоянного внимания. Участник действа должен двигаться синхронно с другими и при этом постоянно контролировать своё местоположение на сцене и относительно других танцоров. Это очень хорошая реабилитация. Илья вообще любит двигаться, благодаря постоянным усилиям родителей сейчас он бегает, катается на горных лыжах.

— Это уже третья постановка, в которой принимает участие Илья. Страх выступления был, наверное, только в первый раз. Но он перебарывается и остаётся только удовольствие. Мы получаем такое удовлетворение от результата, что это компенсирует все усилия. Плюс, живое общение, сам процесс постановки – бесконечное творчество, это очень здорово, — говорит мама Ильи Ольга Крылова.

Денис не может встать с коляски и не очень хорошо разговаривает. Но ему очень нравится танцевать, хотя он сам может поднять только правую руку.

— Денис, мне нужна твоя улыбка! – говорит Любовь Александровна, и Денис запрокидывает голову и смеётся.

Настоящие артисты

В этом танце главные – дети. Хореограф говорит, что самое важное в её работе, как у врача — «Не навредить!«. Дети с ограниченными возможностями здоровья, с одной стороны, обычные дети, которым нравится играть, общаться, смеяться. А с другой стороны, хрупкие и чуткие люди, для которых очень важно соблюдать баланс, как в физической, так и в эмоциональной активности.

— У ребят часто снижен иммунитет, они быстрее устают, это нужно учитывать. Я стараюсь, чтобы занятия проходили не в форме строгого урока, а со смехом, улыбками, иногда хулиганством, чтобы не было сильного эмоционального напряжения. Дети дают огромную обратную связь. И они, конечно, настоящие артисты! Всегда волнуются перед выступлением, но на сцене абсолютно уверены в себе, держат зрителя до конца. Когда дети выходят на сцену, мамы волнуются больше, чем они, — улыбается хореограф.

Любовь Каргаполова уже больше 15 лет работает с детьми, с 2018 года – с «детьми-ангелами».

— Когда я к ним только пришла было непонятно, как строить занятия. Но ребята показали такое желание танцевать! А большое желание творит невозможное. Мы начали с небольших упражнений. А потом, несмотря на сомнения, мы всё-таки создали проект инклюзивного танца. Это целая история, которая началась, и пока, слава богу, не заканчивается. Она пишется успехами и неудачами. Заранее невозможно просчитать танец, мы придумываем его вместе. С одной стороны, я хореограф, учитель, но в то же время я должна идти за ними.

Любовь Александровна говорит, что этот проект очень повлиял на неё. Она ощутила в себе резервы, о которых раньше не подозревала.

— Мы отдаём очень много внимания и времени работе. Потому что так устроен наш мир. Мы работаем в погоне за благосостоянием, это не грех, это нормально. В то же время иногда бывает так трудно. Я прихожу домой и говорю: боже мой, как я смертельно устала! Иногда пропадает даже всякий интерес к жизни. Но, когда я стала работать с детками с ОВЗ, у нас сложился коллектив, в котором всегда присутствуют родители. И зачастую, когда мы оказываемся где-то, где нет доступной среды, мамы несут своих детей и их коляски на руках. А дети растут, становятся тяжёлыми. Ни разу от родителей я не слышала жалоб. Когда мне тяжело, я вспоминаю их труд. Этот коллектив отнимает много сил, результата мы добиваемся долго. Но, когда видишь их успех, понимаешь, что это твой успех, их рост — это твой рост. То же самое с уверенностью в себе.

«Танец помогает почувствовать себя в порядке»

Мария Орлова сначала преподавала в центре «Дети-ангелы» лепку, потом Любовь Каргаполова пригласила её в хореографический проект, и она согласилась.

— Волонтёрство здесь дало мне чувство сопричастности к коллективу и вообще к человечеству. Люди, которые сильно отличаются т других, раньше вызывали у меня страх. Через волонтёрскую работу у меня изменилось восприятие. Разрушилось много стереотипов, страх ушёл тоже. Мне стало легче общаться с другими людьми. Мой страх основывался на предположении, что, если человек отличается внешне, то у него отличается и образ мыслей. Но придя в этот коллектив, я поняла, что у людей с особенностями просто другое устройство быта. Они ничем не отличаются, кроме того, что, например, я на ногах, а они на коляске. Мне казалось, что это очень тяжёлые истории: там много несчастья, напряжения и страдания – но этого нет. Даже если есть, то это всё переработано родителями. Работая здесь, я узнала, как много они делают. Я тоже мама, и тот вклад, который они вносят, несоизмерим с моим по степени погружённости, по обустройству своей жизни.

Творческие занятия дают детям свободу, игру, создание и открытие нового, возможность видеть результат, оставить свой след. В танце дети чувствуют взаимосвязь, учатся встраиваться в общий поток. У нас нестандартные постановки с очень замысловатым действием. Дети чувствуют совместность гармоничного взаимодействия, то есть, они при помощи волонтёров встраиваются в процесс и чувствуют себя уместно, в порядке.

Маше 36 лет, у неё уже свой взрослый ребёнок. Она творческая, вдумчивая. И волонтёрство для неё осознанное действие, через которое она прорабатывает, в том числе, и свои связи с миром.

Волонтёр Марина Герасимова пришла в проект по зову сердца. Ей всего 15 лет, она совмещает учёбу в школе с помощью детям с ограниченными возможностями здоровья.

— Я услышала о «Детях-ангелах» в школе от моей знакомой и решила попробовать. Мне нравится помогать. Я раньше занималась танцами, но потом был большой перерыв, и тут был хороший повод начать заново.

Марина участвует в танцевальном проекте и помогает проводить спортивные тренировки. Раньше вместе с ней в Центр приходила её подруга, но после поступления в колледж у неё не стало хватать времени на волонтёрство. Родители знают о стремлении дочери помогать и полностью её поддерживают в этом.

Флеш-моб #танецбольшечемтанец

Центр «Дети-ангелы» стремится сохранить студию танца «Angel Dance», а для этого нужны средства. Сейчас в студии инклюзивного танца занимаются 10 особенных детей. Новые танцевальные номера коллектив представляет один раз в год. Нужны деньги на оплату труда педагога, пошив сценических костюмов и услуги профессиональных фотографа и оператора, потому что в период пандемии дети участвуют в конкурсах и фестивалях онлайн. Год работы студии обойдётся в 868 000 рублей. Для родителей это неподъёмная сумма, они и так все доходы тратят на реабилитацию детей. Чтобы привлечь внимание к студии Центр запускает флеш-моб #танецбольшечемтанец. Потому что для детей с ограниченными возможностями здоровья танец, действительно, нечто большее, чем движение под музыку. Для них это мощный стимул, общение и развитие. Кроме того, выступление на сцене дарит им нечто особенно важное, то, что другим способом для этих детей труднодостижимо – уверенность в себе и возможность самореализоваться.

Чтобы принять участие во флеш-мобе и помочь Центру собрать средства на работу студии танца, нужно запостить у себя нас странице в социальных сетях любое видео с танцем, которое нравится, с хештегом #танецбольшечемтанец.

Помочь Центру «Дети-ангелы» можно здесь: detiangeli69.ru/kak-pomoch/podari-tanec.

Источник

Как устроена мировая ИТ-индустрия? Что сейчас на передовой в программировании? Где продолжить карьеру после вуза? Кто крут в технологическом сообществе? Студенческая программа Microsoft – уникальная возможность для всех молодых людей попробовать себя, расширить кругозор, наладить связи, разобраться в актуальных вопросах. Мы спросили о том, что дает амбассадорская программа у нескольких участников MLSA, прошедших ее за последние 20 лет. Кто-то устроился в Microsoft, кто-то работает в международных и российских ИТ-компаниях, кто-то основал свои проекты. Траектории развития были разными, но многое начиналось именно в студенческой программе.

Что дает участие в комьюнити MLSA?

Самый краткий и в то же время всеохватный ответ на вопрос о том, что дает участие в программе, дал Григорий Дядиченко, эксперт по XR, графике и гейм-дизайну, который сейчас работает над своими проектами: «Много интересных знакомых, крутых знаний, да и в целом было весёлое время».

Кому-то участие в сообществе помогло определиться с профессиональным направлением. Как рассказала Яна Ганина: «Если глобально, то я поняла, что не хочу быть разработчиком, но хочу быть в IT. Так я нашла интересные задачи и новую роль для себя: продакт-менеджер». В итоге Яна стала специалистом по онлайн-образованию и сейчас работает в «Яндекс.Практикум».

Есть примеры, связанные с развитием как профессионального пути, так и траектории обучения. Студент Илья Рябухин учился в обычной школе, стал участником программы, активно проводил мероприятия, быстро дошёл до золотого статуса, получил опыт в коммерческой разработке и уехал учиться в Прагу.

О программе

Программа Microsoft Learn Student Ambassadors (преемник Microsoft Student Partners) – международная инициатива, в которой участвуют представители более 1200 университетов из 85 стран. В комьюнити амбассадоры могут общаться с другими студентами со всего мира от США до Китая.

Участие в программе бесплатное. Это волонтёрская активность – амбассадор вкладывает время, делится знаниями по использованию технологий Microsoft и получает запись в резюме, которая ценится в западных компаниях. Microsoft предоставляет участникам материалы для изучения самых передовых технологий. Амбассадоры получают доступ к технологиям Microsoft — Microsoft 365 (полный офисный пакет), Azure (облачные службы), Microsoft Teams (рабочее пространство с видеозвонками) и другим.

«Помимо друзей и менторов я обязан этому сообществу всем, что имею. Без него я бы не поступил в университет в Чехии без вступительных испытаний и не стал бы сотрудником IBM. Так что появление этого сообщества стало поворотным моментом не только в моей зарождавшейся карьере, но и в жизни в целом», – рассказал Илья.

Наш следующий герой Данила Корнев был участником программы, сотрудником корпорации, прошел стажировку в Microsoft Research, и, помимо года в Google Russia, провел почти 10 лет плодотворной работы над адаптивными системами, включая свой стартап в Бостоне, работу над частью Алисы в Яндексе, консультацию стартапов, и, наконец, работу над платформой для создания ИИ-ассистентов в DeepPavlov.ai в лаборатории в МФТИ.

«Microsoft Student Partners как сообщество дало мне старт для моей карьеры в computer software industry, – считает Данила Корнев. – Мой теперь уже давнишний друг Саша Попов, один из первых MSP в России (член команд, дошедших до финала Microsoft Imagine Cup 2004, и победивших в Microsoft Imagine Cup 2005), заметил, что я в своих блог-постах на TheSpoke.net писал про WinFS, которым очень и очень был вдохновлён. Саша порекомендовал меня в программу, и в сентябре 2005-го я стал 15-ым MSP в России! То, что Саша это заметил, а московский офис Microsoft это моё любопытство к WinFS оценил, придало мне веру в мои силы. В августе 2006-го Саша Ложечкин (позднее директор D&PE команды в Microsoft Rus) предложил мне присоединиться к его команде, и, после того как я прошёл множество знаменитых Microsoft interviews, в январе 2007-го я вышел на работу. Я ещё учился в МИЭМе, но уже начал работать в корпорации. В ней я встретил людей, которые оценили мою страсть к WinFS и к адаптивным системам. С течением времени я организовал сообщество таких же энтузиастов и даже организовал Microsoft Context-Aware Computing Workshop под эгидой Microsoft Research в штаб-квартире корпорации в городе Редмонд в США».

Перечень впечатлений был бы неполон без истории человека, который пришел в программу Microsoft из интереса к технологиям, но в итоге остался и достиг впечатляющего профессионального роста до глобального директора. Михаил Черномордиков работал в России, на Ближнем Востоке и Великобритании. Сейчас возглавляет работу с разработчиками и партнерами на платформе Windows и активно готовится к запуску Windows 11.

«Первое, что дало комьюнити, – вспоминает Михаил, – это понимание глобальности экосистемы, выстроенной вокруг технологий. В 2003 году я учился в Мурманском государственном технологическом университете и мне казалось, что студенты из Петербурга или Москвы – просто с другой планеты и у меня нет никакой возможности о чем-нибудь с ними говорить. Оказалось, что это не так. Программа Microsoft позволила мне присоединиться к международному сообществу, понять, что все, кто интересуются новыми технологиями, хотят писать новые приложения, изучать новые языки программирования – мы все очень похожи и можем помогать друг другу делать лучше то, что нам нравится. Я увидел, что мультинациональная корпорация Microsoft может быть дружественным партнером и помочь мне достичь своих собственных целей с точки зрения профессионального роста. В этой программе участвуют люди с самой разной зоной интереса. Кто-то хочет организовывать все вокруг, кто-то хочет писать код с утра до вечера, кто-то хочет просто быстро разобраться во всем, что уже сделано в индустрии, что является самым передовым на сегодняшний момент. Это очень разный спектр возможностей, и я бы советовал все попробовать и стать частью».

Обогащение знаниями

Любое описание возможностей комьюнити будет скучным, потому что это живое общение, которое очень сложно зафиксировать. Оно дает не только знания и весомую строчку в резюме, но и впечатления, которые складываются в личный опыт.

«Программа Microsoft – это сообщество драйвовых студентов, изучающих технологии, желающих изменить мир. Если это близко, то вам точно сюда. Здесь развивается насмотренность, здесь есть доступ к экспертам и суперинтересным людям, у которых можно перенять опыт и поменять мышление и видение мира», – рассказывает Яна Ганина.

Слова Яны подтверждает Илья Рябухин: «Для меня комьюнити MLSA (тогда еще MSP) началось с августа 2015 года. Я побывал на большом количестве локальных и международных конференций (DevCon, Build), а мои hard skills выросли кратно по сравнению с моими сверстниками. Более того, сообщество постоянно меня мотивировало за счет того, что все постоянно рассказывали о своих активностях и достижениях, хотелось равняться на своих коллег.

Условия участия

Как попасть в программу:

Кто может: студент, магистрант, аспирант.
Возраст: с 16 лет. Верхней границы нет.
География не имеет значения. Для студентов региональных вузов это отличная возможность попасть в международное сообщество.

Для участия нужно подать заявку и записать видеовизитку на английском. Тесты или экзамены сдавать не нужно. В заявке на сайте следует рассказать о себе, указать название вуза, ответить на вопросы об интересующих технологических направлениях, выполнить «творческое задание» (ответить на три вопроса).

Программа очень поможет любому, кто ищет свое место на IT-рынке, так как в программе есть возможность получить менторство и помощь от профессионалов. Более того, сообщество очень поможет любому, кому просто хочется попасть в международную студенческую IT-тусовку и прокачать свои навыки (в частности, английский)».

«Ценность комьюнити растет даже несмотря на то, что сегодня есть технологическая возможность найти единомышленников, невзирая на расстояния, страны и континенты, и вместе придумывать новые технологии, – считает Михаил Черномордиков. – Я бы даже сказал, что сейчас налицо обратная проблема: вокруг слишком много информации и нужна платформа, на базе которой можно построить взаимодействие».

Следующий этап

Мы знаем, что программой интересуются многие, но некоторым чего-то не хватает для последнего шага. А иногда одна неодобренная заявка приводит к тому, что человек прекращает попытки. Это абсолютно неправильно. Нужно пытаться. ИТ-сфера привлекательна, в ней есть конкуренция, но именно поэтому возможно развитие.

«Не бояться и не сдаваться, – советует Яна Ганина. – Даже если вы не в сообществе, все равно ищите участника комьюнити и выстраивайте общение с ним – это движение вперёд».

«Тем, кто хочет попасть в программу, я бы дал два совета: не стесняться говорить на английском (даже если давно не было практики) и не бояться быть самим собой, – уверяет Илья Рябухин. – В свое время я был президентом сообщества и принимал решение о приеме в программу, и могу авторитетно об этом говорить. В программу не берут по CV, а значит самое важное – это показать мотивацию, высокую ответственность за результат своей работы и желание делать значительный вклад в развитие сообщества».

«Не бойтесь своих страстей к технологиям – только искренняя любовь к технологиям и желание делиться ею со всеми и позволяет преуспевать в нашей области, – убеждает Данила Корнев. – И это не просто слова. Искренняя любовь окрыляет, придаёт веру в себя, и в то, что вы можете всё. Конечно же, с годами вы поймёте свои сильные и слабые стороны, поймёте, к чему больше или меньше лежит душа, но сейчас очень, очень важно пойти за той любовью, что разгорается в вашей душе. Потому что только так вы начнёте самое удивительное приключение в вашей жизни!»

Лиги и статусы

При поступлении в программу студентов делят на лиги по технологическим направлениям. По ним же проводят семинары, мероприятия, вебинары, круглые столы, на которые получают доступ все участники программы. Амбассадор может участвовать в них и как спикер, и как слушатель. За каждой лигой закреплён эксперт. В календаре мероприятий можно выбрать, какую встречу посетить офлайн, чтобы лично познакомиться с амбассадорами и экспертами из других стран.

Есть три статуса участников с разными преимуществами:

Альфа: даётся сразу после прохождения обучения. Уже на этом этапе амбассадор получает бесплатное доменное имя .com, ваучер на сертификацию и преимущества подписки Microsoft Visual Studio Enterprise – инструментов для создания приложений для Windows, iOS, Android.
Бета: дается тем, кто организовал мероприятие, например, семинар, на котором амбассадор поделился знаниями с сообществом. Также можно принять участие в качестве спикера в чужом мероприятии. В бета-статусе амбассадоры получают ментора.
Золотой статус получает активный участник, который проявляет лидерские качества, активно общается и помогает коллегам. Амбассадор становится лидером местного сообщества и уже сам влияет на его развитие. Ему также дают доступ к специальным мероприятиям и шанс приобрести статус Microsoft Most Valuable Professional (MVP).

«Студенческая программа – это обоюдная возможность, как со стороны студентов, так и со стороны Microsoft – помочь друг другу, – напоминает Михаил Черномордиков. – Я бы посоветовал воспользоваться возможностью присоединиться к глобальной программе единомышленников, таких же студентов, как вы сами, у которых горят глаза, которые интересуются новыми технологиями, возможностью применения своих интеллектуальных, эмоциональных, энергетических сил для создания чего-то нового, что будет интересно им самим, их однокашникам, сообществу в целом в их городе, стране, в мире».

Какой бы ни была лично ваша траектория развития в технологической отрасли, программа Microsoft Learn Student Ambassadors может стать хорошим стартом.

Источник