Преступление и наказание как пишется

Текст: Гурулёва И.С.

(Основано на реальных событиях)

• «Незрелый плод». Вот так. Всего два слова.
• Родился, вдруг, нежданно человек.
• Еще в утробе я была готова,
• К тому, что будет мой нелёгок век…
• Инкубатор. Месяцы молчанья.
• Материнского тепла не ощущала.
• Первые, с пелёнок испытанья,
• Жизнь уже пощады не давала!
• Вопреки прогнозам докторов
• Становилась с каждым днём сильнее.
• Отпустили жить под отчий кров,
• В дом родной – к родительской аллее.

• И пошла неспешно жизнь моя —
• Детский сад, уроки, выпускной.
• Нелюбима, нежеланна я,
• Не спешила никогда домой!
• Лишь отец – мой Ангел и мой Бог
• Не дышал, когда меня лелеял,
• Я к нему бежала со всех ног,
• Он любил меня! Он в меня верил!
• Так и жили мы семнадцать лет,
• Пока двери смерть не отворила.
• Сколько слёз и скорби! Сколько бед!
• Ведь тебя, отец, боготворила!
• Мне тогда казалось – умерла.
• Навсегда. Душою я и телом.
• Боль утраты душу мою жгла,
• Я слова писала белым мелом:
• «Ты не верь. Не бойся. Не проси»
• Для меня, они отец – молитва.
• Ты звезды своей не погаси,
• Когда вновь веду я с жизнью битву.
• Я пыталась к жизни возвратить
• Свою душу, раненое сердце.
• Слишком рано мне пришлось испить
• Чашу скорби. Не могу согреться…
• Время шло. Взрослела и училась.
• Выживала в этом алчном мире.
• Я впервые искренне влюбилась –
• Выстрел в сердце был в Амурном тире.
• Счастье длилось малые 7 лет,
• «Съели» нас предательство и «бабки».
• Так работал ОперКомитет,
• Лишь потом узнала я разгадку!
• Это был мой первый в спину нож,
• На осколки грёзы разлетелись.
• Я узнала, что такое ложь,
• Закрутились будни, завертелись:
• Обвиненье, обещают срок,
• Я познала страхи и испуг.
• В голове – наверно, это рок,
• Не порвётся мой порочный круг.
• Год за годом – таяла надежда,
• И несчастье новое со мной.
• Я ношу больничную одежду,
• Оперблок мне словно дом родной.
• Переломы. Страшные прогнозы.
• И от слёз заплывшие глаза.
• И опять врачи! Опять наркозы!
• В голове – уж лучше б умерла…
• Я смогла. Я боль преодолела.
• Только шрамы тело бередят.
• В урагане жизни беспредела
• Нас топили, как слепых котят.
• Разбирали долго «наше дело»,
• Постарался Опер. Комитет.
• В феврале, седьмого «улетела»,
• На не малых, пять тяжёлых лет.
• Приговор я, выслушав достойно,
• Проронив немало горьких слёз,
• Суд в душе ругала непристойно,
• И внутри – цунами бурь и гроз!
• Справедливость где? Кто мне ответит?
• Восемь лет пытаюсь я понять.
• Но пока, в ответ мне шепчет ветер: —
• «Ты должна свободу отстоять!»
• Эпилог готов. Сюжет понятен –
• О нелёгкой девичьей судьбе,
• Сколько в жизни чёрных было пятен,
• Сколько мыслей разных в голове!
• Сколько раз, рыдая пред иконой
• Умоляла я мой путь облегчить!
• И лились молитвы монотонно,
• Продолжая душу мне калечить.
• Началась история банально –
• С переезда в Мегаполис бурный,
• Я трудилась честно и аврально,
• Пробивая путь к Олимпу трудный.
• Появились первые успехи,
• Заблистала золотом карьера.
• Уваженье, премии – доспехи,
• И в мечтах Парижская Ривьера!
• Стала лучшей, но не загордилась.
• Впереди – проекты и Москва.
• Я упорно к этому стремилась!
• Я упорно к цели своей шла!
• Годы шли, наш офис расширялся.
• Коллектив был дружный, молодой.
• Новый день с улыбок начинался,
• Мы ныряли в бизнес с головой.
• Мой напор рабочий не снижался,
• Набирала силы на полёт.
• Кто за цель свою, хоть раз сражался,
• Тот меня, конечно же, поймёт!
• Бизнес был легальный, интересный.
• Наш клиент доволен был всегда.
• Но тропа к Олимпу стала тесной,
• Заглянула в гости к нам беда.
• Эту гостью мы совсем не ждали,
• И застала нас она врасплох.
• На допросах судьбы нам ломали,
• Навели кругом переполох…
• Мне тогда казалась непонятной,
• Невозможной мысль об аресте!
• Я всегда, во всём была опрятной,
• Находилась на рабочем месте.
• Но угрозы сыпались цинично,
• И морально начали ломать.
• Дав огласку по ТВ публично
• Обещали срок огромный дать.
• На допросах спорила, вникала —
• Обвиненья не понятна суть!
• Ничего тогда не понимала!
• Что за сон? Скажите! Что за муть?
• Ухмыляясь, с колкою издёвкой,
• Обещали бед мне вереницу.
• Задушив невидимой верёвкой
• Упекли, на месяц, в психбольницу…
• А за что? За ум? За мои знанья?
• Что пошла я им наперекор?
• За мои душевные терзанья
• Мне воздвигли каменный забор!
• Вспоминаю с ужасом больницу,
• Взгляд врачей, похожий на рентген.
• Лучше б сразу бросили в темницу!
• Лучше б взяли сразу меня в плен!
• Не смогли сломать меня морально,
• Тишины мне дали, отдышаться.
• Чтоб пожить ещё чуть-чуть нормально!
• Чтоб смогла свободой наслаждаться!
• В напряженье, в ужасе, в испуге
• Я жила с петлёй на хрупкой шее.
• И кружилась я в порочном круге,
• Словно лист осенний по аллее…
• Неизвестность. Знаешь, это больно,
• И боишься близким рассказать.
• Разъедаешь раны свои солью
• И с молитвою ложишься спать.
• Заходила в храм, ища спасенья,
• С дрожью я ступала на порог: —
• «Защити! И дай мне утешенье!
• Сохрани меня, прошу я, Бог!»
• И свеча в агонии трещала,
• Обжигая пальцы мои воском.
• И немой молитвой отвечала
• Мне икона Божьим отголоском.
• Вызывают снова на допросы,
• Обвиненье – две статьи УК.
• В кабинете – дым от папиросы,
• И дрожит в наручниках рука…
• Мне твердят о группе, об обмане,
• Что мы все корыстные! Мы — гады!
• Я твержу, как будто бы в дурмане: —
• «Наша фирма продавала БАДы,
• Я была – обычный оператор,
• А в руках – рабочий телефон,
• Не мошенник я. Не конспиратор»
• Меня глушит вновь сирены фон…
• Документы, справки и отчёты,
• От заводов – целые петиции!
• Все лицензии в порядке, бух.учёты.
• Не довольна лишь одна полиция!
• «Преступление!? Какое!? Вы не шутите!?
• Трудовой подписан договор!
• Вы наверно, просто, воду мутите!?
• Я обычный менеджер! Не вор!!!
• ОПГ? Вы это расшифруйте,
• Я с УК, простите, не знакома.
• Вы со мной, прошу вас, не блефуйте,
• Меня ждут на ужин, в восемь, дома»
• Мне в ответ: «Успеешь, подпиши,
• Мера пресечения – подписка,
• Не волнуйся. Вот, попей. Дыши.
• Привыкай с железной кушать миски!
• Ты купи побольше сухарей,
• И тетради – чтоб стихи писать.
• Что застыла, прямо у дверей?
• Вызову вновь завтра. Ровно в пять»
• И как молния – наотмашь, по стеклу!
• Разлетелось сердце на осколки!
• Мне бы лечь на каменном полу!
• В руки вбить холодные иголки!
• Будто сердце прижгли сигаретой,
• Это краткая, острая боль.
• Оказалась бесстыже раздетой,
• Стала жизнь не конфета, а соль….
• Объяснили моё преступление –
• Что, трудясь в своей фирме законно,
• Я вводила людей в заблуждение
• Своим голосом, в транс, монотонно.
• Будто БАДам я цены завысила,
• Результат заставлял долго ждать.
• В ОПГ я вступила умышленно,
• Чтобы деньги с людей собирать.
• Экспертизы, детектор, свидетели,
• Ставки очные и показания,
• Конкуренты – мои «добродетели»
• Ждали наше судом наказание.
• Только Богу известны мучения,
• Сколько пролито слёз и не счесть!
• Восемь лет я молю о спасении,
• Я борюсь за свободу! За честь!
• Наказали жестоко, без робости.
• Приговор «сшили белыми нитями»,
• Не растратила силы и гордости,
• Не кричала взахлёб: «Помогите!»
• Наказали ведь вовсе не сроком,
• Не статьями, не страшным клеймом.
• Будто проклята старым пророком –
• Отобрали семью, имя, дом!
• В день суда я себя провожала,
• На погост, сквозь метели я шла.
• Не боялась тогда, не дрожала,
• Моя вера в спасенье ушла.
• Тихо шла. В феврале. На рассвете.
• Наказание вынесет суд.
• Я кричала. Слова ловил ветер.
• Я просила: «Пусть верят! Пусть ждут!»
• Зал суда. Прокурор. Адвокаты.
• Все застыли вокруг в ожидании.
• Пробил час. Ожидали расплаты.
• Преступление и наказание.
• Ну а дальше конвой. И СИЗО.
• На лице застывает улыбка.
• Как же так? Что за бред? Что за зло?
• Моя жизнь оказалась так зыбка…
• Новый статус, который не смыть,
• Нас тюрьма тишиною встречает.
• И от ужаса хочется выть,
• Фонари в коридорах мерцают…
• По режиму мы учимся жить,
• Привыкаю, что в десять отбой,
• Не хочу я ни кушать, ни пить,
• Мне б вернуться скорее домой!
• В голове, вновь, вопросов аврал,
• Не ложится в уме беспредел!
• Оказался несчастным финал,
• Просто, кто-то, так очень хотел!
• Как назвать это? Чей – то приказ?
• Или, может быть, просто – захват?
• Кто-то выполнил с блеском заказ,
• Без вины, ты стал вдруг виноват!
• Я преступницей стала мгновенно,
• Доказательств вины моей нет.
• Прокурор отработал отменно –
• Сроки дал – до пятнадцати лет!
• Посадили «серьёзную группу»,
• Резонансную дали огласку.
• Мне б о фальши кричать громко, в рупор!
• С глаз Фемиды сорвать бы повязку!
• Уголовное дело закрыли,
• По заслугам мы взяли свой срок.
• Правосудие нас не щадило,
• В голове снова крутится – рок!
• Приспособиться тщётно стараюсь
• Я к тюремному быту, порядку,
• Лишь надеждой в душе согреваюсь
• Вновь пытаюсь найти я разгадку…
• И как только спускается ночь,
• Свои звёзды она зажигает.
• В чёрном небе мой Сын или Дочь
• Со мной вместе слезинки роняет.
• Я не успела стать женой,
• И мамой стать я не смогла.
• Какой суровою ценой
• Взяла расплату ты – тюрьма!
• Всё сердце в шрамах и в рубцах,
• И эту боль не лечит время.
• Жизнь обратили нашу в крах,
• Как горб несём мы своё бремя.
• Как просто в жизни всё бывает,
• Сегодня – царь, а завтра – вор.
• Твою судьбу за миг решает
• С холодным взглядом прокурор.
• Еще вчера, была любимой,
• Хранила бережно мечты.
• Сегодня, пред плитой могильной
• Я жгу последние мосты…
• Увы, легко попасть в «неволю»,
• Чин «арестанта» получить.
• С кем разделить мне свою долю?
• Как преступленье искупить?
• Я жду свой час освобожденья,
• Не знаю, как мне после жить!?
• Теперь, во всём одни сомненья,
• И страшно бизнес свой открыть!
• Не важно, что ты продаёшь:
• Вино, конфеты или БАДы –
• На преступление идёшь.
• Увы, для судей нет преграды.
• Моя история хранит
• Не ясных множество сюжетов.
• Для всех инстанций – как магнит,
• Ведь в ней есть тысячи секретов!
• А с «дела» можно написать,
• Издать инструкцию о том,
• Как можно ОПГ создать,
• Как можно вывернуть закон!
• Мы ежедневно видим ролик,
• Читаем где – то мы в газете,
• Что БАДы ест обычный кролик,
• На БАДах вырастают дети!
• Аптеки продают активно
• В сезоны гриппа и простуд.
• Они работают фиктивно?
• Они, наверно, тоже лгут?
• Стою солдатом оловянным
• Наперекор судебной вьюге.
• Живу, как в склепе окаянном,
• Я замкнута в порочном круге!
• Тринадцать сломанных и грешных,
• Разбитых, обвинённых лиц.
• За БАДы нас судили спешно,
• Нас раздавили, как мокриц!
• Коррупцию вменить хотели,
• На это фактов не собрали.
• Мы до сих пор, стучимся в двери,
• Мы просим, чтоб нас оправдали!
• Вот так, обыденно и кратко
• Я изложила своё «дело».
• В нём очень много «сырых фактов»
• За то, хватает беспредела!
• Вот за такое ПРЕСТУПЛЕНЬЕ
• Я отбываю НАКАЗАНЬЕ.
• В душе – обида и смятенье,
• Надежда есть на оправданье!
• Казалось истиной когда-то,
• Что пред законом все равны.
• За чьи грехи несу расплату?
• За что виновна без вины?
• Я заплатила слишком много
• За преступление своё.
• В «бюджет» закрыта мне дорога –
• На мне тюремное клеймо.
• Авторитет мой подорвали,
• Все чувства превратили в ложь.
• Меня, как личность растоптали,
• Цена мне после срока – грош!
• Живём, работаем и верим
• Что всё законно выполняем.
• И вдруг – не те открыли двери,
• За труд свой сроки отбываем!
• И оказалось так легко
• Переступить черту закона,
• И дом стал очень далеко,
• Твой дом отныне – это зона!
• Убийство? Взятка? ДТП?
• Наркотики или разбой?
• Нет, я сижу за ОПГ,
• За БАДы, что текут рекой!
• Всем прочитавшим мои строки,
• Хочу от сердца я сказать –
• Что вы совсем не одиноки,
• Не нужно плакать и страдать!
• Каким бы не был ваш поступок –
• Вы не склоняйте головы!
• Увы, наш мир предельно хрупок,
• Не зарекайтесь от тюрьмы!
• Ошибку если совершили –
• Свой крест несите до конца –
• Чтоб преступленье искупили,
• В себе душите подлеца!
• Моральный облик не теряйте,
• За правду и за честь – боритесь!
• Своих родных не предавайте,
• Стать ЛУЧШЕ каждый день стремитесь!
• Не застрахованы от срока,
• Попасть в тюрьму совсем не сложно!
• Став жертвой алчного порока
• Верь – невозможное возможно!

Тема урока: «Ф.М. Достоевский. Человек — эпоха»

Эпиграф:

«Звезды, которые его вели, светят для всего человечества». (В.Шкловский)

Методическая цель урока: показать коллегам методику самостоятельной работы обучающихся с опережающим заданием

Цель:  Усвоить особенности мировоззрения и своеобразие творчества Ф.М.Достоевского.

Задачи урока:

Образовательные:

Способствовать изучению обучающимися биографии и творчества писателя.

Развивающие:

— формировать умение анализировать эпизод текста.

— формировать умение делать выводы и обобщения на основе текста.

— совершенствовать монологическую и диалогическую речь учащихся.

Воспитательные:

— воспитывать нравственные качества учащихся: доброту, отзывчивость, сострадание, любовь к ближним.

— формировать умения вырабатывать личную позицию ученика на основе прочитанного художественного произведения.

Тип урока: изучение нового материала

Форма урока: комбинированный урок

Метод урока: словесный, опережающее задание

Оборудование урока:

•          Портрет писателя.

•          Произведения писателя.

•          Выставка произведений писателя.

•          Мультимедиапроектор, презентация по творчеству.

ХОД УРОКА

Организационный момент. (3 минуты)

Вступительное слово преподавателя (сообщение цели и задач) (2 минуты):

Староста называет отсутствующих.

Сегодня мы поговорим с вами об одном из писателей, о котором М. Горький говорил так: «Гениальность его неоспорима, по силе изобразительности талант равен, может быть, только Шекспиру».

На экране проектора появляются фотография Достоевского.

Открываем тетради, записываем число, тему нашего урока «Ф.М. Достоевский. Человек — эпоха». На протяжении всего урока, когда вы услышите важные даты и события, вы должны будете внести их себе в тетрадь.

Цель урока: Открыть Ф.М.Достоевского, писателя и человека.

Слово преподавателя: Достоевского читает весь мир, впечатление от его романов огромно и неоднозначно. Достоевский сложен и противоречив. Он – величайший писатель-реалист, знаток жизни, гуманист, страстный обличитель социального зла, лжи и лицемерия. Всю свою сознательную жизнь писатель был озабочен судьбой своего народа и человечества. Позднее он скажет: Сострадание есть высочайшая форма человеческого существования.

Основная часть

Слово преподавателя: Достоевский прожил насыщенную жизнь, и в творчестве его можно найти множество совпадений с фактами биографии.

У вас на парте лежат вопросы, на которые вы должны ответить, познакомившись сегодня с творчеством Ф.М. Достоевского.

Вопросы:

1.Родился будущий писатель в Москве, а где провел последние годы жизни и какой город считал «гнилым», «склизким», «фантастическим», «умышленным», «отвлеченным»;

Ответ: Петербург

2.Кого из близких потерял Достоевский через месяц после смерти Пушкина – и эти два горя слились для 16-летнего юноши в одно?

Ответ: его мать

3.С какого романа началась литературная деятельность Достоевского?

Ответ: «Бедные люди»

4.Что получил в подарок Достоевский и потом берег всю жизнь, раскрыв в последний раз в день смерти?

Ответ: Евангелие.

5.Что является Главным мерилом человечности у Достоевского?

Ответ: Жертвенность.

6. Почему Достоевский оказался на каторге?

Ответ: был участником революционного социалистического кружка Петрашевского.

7. Какая тема является главной в творчестве Достоевского?

Ответ: жизнь маленького человека, униженного обществом.

Обучающиеся получили опережающее задание и подготовили презентацию, давайте послушаем их.

1 обучающийся Князев Виктор: (опережающее задание с показом слайдов из жизни писателя) (5 минут) Федор Михайлович Достоевский, русский писатель, родился в 1821 году в Москве. Отец его был дворянин, помещик и доктор медицины. Он работал в больнице для бедных, писатель с детства видел чужую боль и беду, научился сочувствовать больным людям. Фёдор Михайлович неоднозначно относился к своему отцу. Авторы «Хроники рода Достоевских» отмечают: «Отец его был угрюмый, нервный и подозрительный человек, и всегда строго относился к детям… У этого литовца, обладавшего превосходными качествами, был большой порок: он пил и в состоянии опьянения был зол и недоверчив…» Воспитывался до 16 лет в Москве. 1837 год эта дата в биографии Достоевского была весьма непростой. Умирает мать, на дуэли погибает Пушкин, чье творчество в судьбе играет на тот момент весьма важную роль. В этот же год Фёдор Михайлович Достоевский переезжает в Санкт-Петербург, и поступает в военно-инженерное училище. Через два года отца писателя убивают крепостные крестьяне.

В детские и юношеские годы Достоевский страстно любил читать — Евангелие. Эта же самая книга остается с ним на каторге в остроге. Ее подарили ему жены декабристов. Ее же он открыл в день смерти.
 1842-м году окончил военно-инженерный курс и вышел из училища инженер-подпоручиком. Был оставлен на службе в Петербурге, но другие цели и стремления влекли его к себе неотразимо. Он особенно стал заниматься литературой, философией и историей. Весною 1849 года он был арестован вместе со многими другими за участие в политическом заговоре против правительства, имевшем социалистический оттенок. Был предан следствию и высочайше назначенному военному суду. После восьмимесячного содержания в Петропавловской крепости был приговорен к смертной казни – расстрелу. Но приговор исполнен не был: было прочитано смягчение приговора и Достоевский был, по лишении прав состояния, чинов и дворянства, сослан в Сибирь в каторжную работу на четыре года, с зачислением по окончании срока каторги в рядовые солдаты. Больше всего поразил писателя тот факт, что острожники с ненавистью встретили их — дворян — за их атеизм. В письме к брату отмечал: «Поверишь ли, есть характеры глубокие, сильные, прекрасные, и как весело было под грубой корой отыскать золото. И не один, не два, а несколько. Иных нельзя не уважать, другие решительно прекрасны… Что за чудный народ…Постепенно рождается «новый человек», начинается «перерождение убеждений», расшатывалась старая «вера» , незаметно вырастало новое мировоззрение. «Перерождение убеждений» началось с беспощадного суда над самим собой и над всей прошлой жизнью. После каторги возвращает себе титул. В 1859 году, будучи в падучей болезни, нажитой еще в каторге, был уволен в отставку и возвращен в Россию, сначала в г. Тверь, а затем в Петербург. Здесь Достоевский начал вновь заниматься литературой.

Слово преподавателя: (1 минута):

С самого начала своей творческой деятельности Достоевский утверждал понимание Человека как величайшей тайны, перед которой бледнеют все научные загадки, и говорил о своем страстном желании разгадывать эту тайну всю свою жизнь. 

Давайте познакомимся с некоторыми его произведениями. Главное отметить для себя, что практически все происходящее в жизни автора, отразилось в его произведениях. Массовому читателю больше известен роман «Преступление и наказание», ставший мировым бестселлером, но далеко не все знают, что началась литературная слава Достоевского с другого произведения — романа «Бедные люди»

2 обучающийся Козинова Ксения читает (опережающее задание 4 минуты), Заворотинский Никита вместе с ней читает фразы из текста «Бедные люди» — 1845-1846 гг. Показ слайдов с иллюстрациями к роману и короткой фразой, характеризующей произведение. Обучающиеся делают записи даты написания и предложенной им фразы.

Достоевский  вводит эпитет «маленький человек» и этим определением дает заглавие своих произведений.

Роман «Бедные люди» это роман-переписка двух главных героев. Такой вид написания романа называется эпистолярным.

Главный герой романа — титулярный советник Макар Девушкин сорока семи лет. Узнав о трагедии семнадцатилетней сироты Вареньки Добросёловой, обесчещенной богатым помещиком Быковым, он берет ее под свою защиту, чтобы спасти от окончательной «гибели». Автор раскрывает историю их взаимоотношений в письмах. Хотя видятся они редко, так как боятся сплетен и пересудов, но их ежедневная переписка становится для обоих настоящим источником душевного тепла и сочувствия. Заканчивается переписка героев в день свадьбы Вари. Он сожалеет, что Быков женился не на купчихе, а для Вари он мил сделался лишь потому, что ей тряпок может накупить.

(Никита Заворотинский)Макар Девушкин: «Иногда и поклон лишний и унижение изъявляешь, не от чего иного как от припадка доброты душевной и от излишней мягкости сердца.»

(Козинова Ксения) Варя Доброселова: «Моя мечтательность изнуряет меня.»

(Никита Заворотинский)Макар Девушкин: «И вот какие-то подлые, мелкие случаи и взбесят всегда человека, и робость на него наведут, и всю решимость, которую заранее обдумал, уничтожат.»

(Козинова Ксения) Варвара Добросёлова: «И нет впечатления в теперешней жизни моей, приятного ль, тяжёлого, грустного, которое бы не напоминало мне чего-нибудь подобного же в прошедшем моем, и чаще всего моё детство.»

(Никита Заворотинский)Макар Девушкин: «Это какая-то дрянь, а не люди, просто дрянь; так себе, только числятся, а на деле их нет, и в этом я уверен.»

Слово учителя: Спасибо. В итоге мы видим, что судьба развела двух главных героев с тяжелой судьбой.

Ребята, скажите, почему Достоевский пишет о бедных людях, о их горестной судьбе?

Ответ обучающегося: Связь с биографией. Отец работал в больнице для бедных, писатель с детства видел чужую боль и беду, умел сочувствовать и т.д.

3 обучающийся Битков Иван продолжает (4 минуты):

«Записки из мертвого дома» — 1861-1862 гг. Показ слайдов с иллюстрациями и видеофрагментом к роману и короткой фразой, характеризующей произведение. Обучающиеся делают записи даты написания и предложенной им фразы.

В повести  чувствуются попытки психологического анализа состояния человека, находящегося в критических условиях жизни. Достоевский не просто воссоздает реалии тюремной действительности, автор методом аналитического отображения исследует впечатления людей от нахождения в остроге, их физическое и психологическое состояние, влияние каторги на индивидуальную оценку и самообладание героев.

Во время краткого пребывания в Тобольске, по пути на каторгу в Омск, Достоевскому подарили Евангелие. Все время в ссылки он читал эту книгу и не расставался с ней до конца своей жизни.
Показываются кадры из сериала «Достоевский»

4 обучающийся Бабашкина Анастасия «Униженные и оскорбленные» — 1861 г. Показ слайдов с иллюстрациями к роману и короткой фразой, характеризующей произведение. Обучающиеся делают записи даты написания и предложенной им фразы. (2 минуты)

«Униженные и оскорбленные» Достоевский написал вскоре после своей ссылки.  Первое объемное произведение автора. Он возвращается к теме «бедных людей», к защите оскорбленных, униженных и обездоленных. В романе четко прослеживаются две основные сюжетные линии: история семейства Ихменевых и трагедия Смитов.

На экране слайды с иллюстрациями к роману.

5 обучающийся Шульгин Максим «Преступление и наказание» — 1866 г. Показ слайдов с иллюстрациями к роману, видеофрагментом и короткой фразой, характеризующей произведение. Обучающиеся делают записи даты написания и предложенной им фразы. (5 минут)

Роман “Преступление и наказание” отразил тревогу Достоевского за будущее человечества. Он показывает, что так, как сейчас живут “униженные и оскорбленные”, жить дальше нельзя. С другой стороны, писатель не приемлет и того пути, по которому пошел ради счастья мира Раскольников. Герой романа «Преступление и наказание», Родион Раскольников, убил старуху ростовщицу, не только по причине своей нищеты, но и по идейным соображениям. Он придумал свою теорию мира, в котором люди поделены на обыкновенных и необыкновенных. Обыкновенными он называл серую массу, которая должна жить в соответствии с установленными обществом и государством законами и порядками. Необыкновенные – это люди, поступки которых направлены на достижение идей меняющих историю и устройство мира в удобную для них сторону, к тому же необыкновенные люди имеют право преступать закон и распоряжаться чужой жизнью. Это сильные, смелые и сильные личности.

Этим роман Достоевский показывает, что счастья можно достичь лишь благодаря доброте и всепрощению. Здесь четко можно проследить приверженность автора христианской морали, вера, добро и любовь должны править в мире, а не жестокость и борьбы за власть.

Во время чтения — слайды с иллюстрациями, затем кадр из сериала. (4 минуты)

6 обучающийся Настя Голованова«Идиот» -1868 г. Показ слайдов с иллюстрациями к роману, видеофрагментом и короткой фразой, характеризующей произведение. Обучающиеся делают записи даты написания и предложенной им фразы.

Еще в рукописях имя главного героя звучит как «князь Христос».

Главный герой – князь Лев Николаевич Мышкин, по авторскому суждению является «по-настоящему прекрасной личностью», он воплощение добра и христианской морали. И именно за его бескорыстие, доброту и честность, необычайнейшее человеколюбие в мире денег и лицемерия окружение называет Мышкина «идиотом». В этом романе романе Достоевский вспомнит «о десяти страшных минутах в ожидании смерти». Главным мерилом человечности у Достоевского является умение пожертвовать собой ради счастья другого.

Слово преподавателя: теперь у вас есть немного времени для того, чтобы попытаться ответить на вопросы, предложенные вам в начале урока. (4 минуты)

После того, как учащиеся написали ответ в тетради, учитель фронтально опрашивает их.

Заключительная часть

Слово преподавателя: Закончить бы хотелось стихотворением В.В. Набокова «Достоевский», в котором поэт показывает свое отношение к Федору Михайловичу

1 обучающийся Князев Виктор: Читает наизусть стихотворение В.Набокова «Достоевский» (2 минуты)

Тоскуя в мире, как в аду,

уродлив, судорожно светел,

в своем пророческом бреду

он век наш бедственный наметил.

Услыша вопль его ночной,

Подумал Бог: ужель возможно,

чтоб всё, дарованное Мной,

так страшно было бы и сложно?

Слово преподавателя: Виктор, Что хочет сказать нам Набоков о таланте Достоевского?

1 обучающийся Князев Виктор отвечает на вопрос.

Итог урока

Слово преподавателя (3 минуты):

 Достоевский является писателем, которого сформировало сложное и отчасти безумное время 1840—1870-х годов, когда думающий и сопереживающий человек не мог оставаться в стороне от проблем, волнующих общество. Своими произведениями писатель пытается влиять на происходящее. В них попытка ответить на вопрос времени: «Что же делать?» Время сформировало и стиль Достоевского — психологически напряженный, погружающий читателя во внутренний мир героев. Основное направление творчества Достоевского — это гуманизм, защита «униженных и оскорблённых».

Оценки за подготовку презентации, ответы на уроке сегодня получили…

Домашнее задание написано на доске (1 минута): Начать читать 1 и 2 главы романа «Преступление и наказание».