Стихи на английском языке для детей – прекрасный способ привить детям любовь к языку. Изучая красивые стихи на английском, ребенок не только в значительной степени пополнит свой словарный запас, но и неосознанно запомнит грамматические правила и конструкции. Для этих целей также прекрасно подходят загадки на английском.
Маленький английский стих может сослужить большую службу в изучении иностранного языка. Красивые английские стихи прививают ребенку чувство языка. Сегодня я представлю Вам подборку стихов для 1 – 6 классов с переводом. Английские стихи с переводом могут быть полезны для изучения лексики и грамматики.
- Стихи на английском для 1 — 2 класса.
- Стихи на английском для 3 класса.
- Стихи на английском для 4 класса.
- Стихи на английском для 5 класса.
- Стихи на английском для 6 класса.
Перед тем, как разучивать стихотворение с ребенком, предложите ему читать стихи на английском и самостоятельно выбрать понравившийся – так он будет учить английские стихи с большим удовольствием. Я настоятельно рекомендую Вам прочитать стихи на английском для детей и, возможно, выучить пару-тройку понравившихся стихотворений.
Try to read and learn these English poems for children!
Aнглийский язык 1- 2 класс. Стихи с переводом
Английский маленький стишок поможет Вам заинтересовать малыша и пробудить в нем интерес к иностранному языку с малых лет. Следующие простые стихотворения подойдут даже тем, кто совсем недавно стал учить английский.
Olya has a pencil,
Olya has a pen,
She draws with a pencil,
She writes with a pen.
У Оли есть карандаш,
У Оли есть ручка,
Она рисует карандашом,
Она пишет ручкой.
***
Where’s my little hare?
Look! Under the chair.
Where’s my little fox?
Look! In the box.
Где мой маленький заяц?
Посмотри! Под стулом.
Где моя маленькая лиса?
Посмотри! В коробке.
***
The bear is white.
The bird is blue.
The dog is black.
The puppy is, too.
Медведь белый.
Птица синяя.
Собака черная.
И щенок тоже.
***
Mind the clock
And keep the rule:
Always come in time to school
Следите за временем
И возьмите за правило:
Всегда приходить вовремя в школу.
***
Under the Sky
Here I lie
Under the sky
Green trees above me.
Nature and I.
Под небом
Здесь я лежу
Под небом
Зеленые деревья надо мной.
Природа и я.
Aнглийский язык 3 класс. Стихи с переводом
Английские стихи для 3 класса немного сложнее предыдущих, однако они просто запоминаются и помогут ребенку освоить несколько новых лексических тем. Например, следующее стихотворение поможет в обучении счету.
***
One, eat your bun!
Two, look at the kangaroo!
Three, look at the bee!
Four, open the door!
Five, take the knife!
Six, take the sticks!
Seven, count to eleven!
Eight, stop and wait!
Nine, you are fine!
Ten, say it all again!
Eleven and twelve, we are very well!
Один, съешьте свою булочку!
Два, посмотрите на кенгуру!
Три, посмотрите на пчелу!
Четыре, откройте дверь!
Пять, возьмите нож!
Шесть, возьмите палки!
Семь, посчитайте до одиннадцати!
Восемь, остановитесь и ждите!
Девять, Вы в порядке!
Десять, повторите все это!
Одиннадцать и двенадцать, нам очень хорошо!
***
А это стихотворение поможет вспомнить названия предметов одежды:
Let’s go on a trip!
Let’s pack our bag!
Take your trainers,
Take your shoes.
Let’s go!
Take your skirt and take your shirt.
Let’s go!
Take your dress! Off we go!
Oh, what a mess!
Oh, no!
Давай пойдем на прогулку!
Давай упакуем нашу сумку!
Возьми свои кроссовки,
Возьми свои туфли.
Пойдем!
Возьми свою юбку и возьми свою рубашку.
Пойдем!
Возьми свое платье! Мы уже уходим!
О, какой беспорядок!
О, нет!
***
Следующие два стихотворения прекрасно подойдут для закрепления простого будущего времени (Future Simple).
I will be a lion,
And you will be a bear,
I will run after you,
And you will hide under the chair.
Я буду львом,
А ты будешь медведем,
Я буду бежать за тобой,
И ты спрячешься под стулом.
***
I will make a little cake.
He and she will make some tea.
Mum will make another cake.
For you and them and me!
Я сделаю маленький пирог.
Он и она сделают немного чая.
Мама сделает еще пирог.
Для Вас, и для них, и для меня!
Короткие английские стишки помогут ребенку сделать первые шаги в изучении языка. Это были стихи на английском 3 класс. Идем дальше.
Английский язык 4 класс. Стихи с переводом.
В 4 классе лексический запас уже позволяет ребенку учить более сложные стихотворения на английском языке.
***
The Lazy Son
The sun is shining, the day is fine,
But Johny, the lazy son of mine,
Is still in bed and it’s half past nine.
Ленивый сын
Солнце светит, день прекрасен,
Но Джони, ленивый мой сын,
Все еще в постели, a уже половина десятого.
***
I want a tree
For shade and rest,
I want a tree
Where birds can nest.
So I planted
A green tree
For shade and rest,
For you and me.
Я хочу дерево
Для тени и отдыха,
Я хочу дерево,
Где птицы могут гнездиться.
Итак, я посадил зеленое дерево
Для тени и отдыха,
Для Вас и меня.
***
Следующее стихотворение поможет закрепить названия цветов в английском языке.
What is red?
Asks little Fred.
His brother says,
The rose is red.
What is white?
My kite is white.
Do you see my little kite?
What is grey?
Now, can you say?
Yes, I can.
The mouse is grey.
What is black?
My cat is black. ‘
It goes out
And comes back.
Что красное?
Спрашивает маленький Фред.
Его брат говорит,
Роза красная.
Что белое?
Мой бумажный змей белый.
Вы видите моего маленького бумажного змея?
Что серое?
Теперь, Вы можете сказать?
Да, я могу.
Мышь серая.
Что черное?
Моя кошка черная.’
Она уходит и возвращается.
Это были английские стихи для 4 класса
Английский язык 5 класс. Стихи с переводом.
***
Apples
Juicy apples, brown and red,
Are good for your teeth, my dentist said.
So after meals I take a bite
To keep my teeth both strong and white.
Яблоки
Сочные яблоки, коричневые и красные,
Хороши для Ваших зубов, сказал мой дантист.
Таким образом, после еды я ем яблоко,
Которое делает мои зубы и сильными, и белыми.
***
Несколько следующих стихотворений на английском – про природу.
The Most Pleasant Tree
From the very top of the tallest tree
A little breeze called down to me:
“Come up here and you will see
the things that are most pleasant to me.
Самое приятное дерево
С самой верхушки самого высокого дерева
Маленький ветерок позвал меня:
“Подойди сюда, и ты увидишь
то, что наиболее приятно мне.
***
How soon do the streams softly flow?
When do the first flowers gently blow?
Where do the strong winds suddenly go?
Why do the plants slowly grow?
I don’t know.
But the wind is blowing lightly.
The sun is shining brightly.
High up in the tree
A bird sings merrily.
And the streams will flow,
Flowers will blow
Winds will go,
Grasses will grow, even if I don’t know
Как скоро ручьи нежно зажурчат?
Когда первые цветы нежно зацветут?
Куда сильные ветры внезапно уйдут?
Почему растения медленно растут?
Я не знаю.
Но ветер дует нежно.
Солнце светит ярко.
Высоко на дереве
Птица поет весело.
И потоки будут течь,
Цветы будут цвести,
Ветры уйдут,
Травы вырастут, даже если я не буду знать
***
Следующие стихотворения про осень и про школу.
Autumn Comes
I see the birds are flying south
And the days are grey and cool.
Do the birds look down and see
That I am going to school?
Осень наступает
Я вижу, что птицы летят на юг
И дни серые и прохладные.
Смотрят ли птицы вниз на меня и видят ли
То, что я иду в школу?
***
Fred comes from school one winter day
As clever as can be,
And wants to show to all around
How smart a boy is he.
And so at dinner he begins:
“Papa, you think you see
There are two chickens on that dish,
But now I’ll prove that there are three:
First, this is one and that is two,
As plain as plain can be.
I add the one into the two,
And two and one make three!”
“Just so,” answers his Papa,
“If what you say is three,
I will take one, Mamma takes one,
The third we’ll leave for you.”
Фред приходит co школы одним зимним днем
Настолько умным, насколько может быть,
И хочет показать всем вокруг
Насколько он умный мальчик.
И так на ужине он начинает:
“Папа, ты думаешь, что видишь
Два цыпленка на блюде,
Но теперь я докажу, что их три:
Во-первых, это один, а это второй,
Это очень просто.
Я добавляю один к двум,
Один и два – это три!”
“Именно так” отвечает его Папа,
“Если ты говоришь, что цыплят три,
Я возьму одного, мама берет одного,
Третий же достанется тебе.
***
It’s not always easy to keep yourself busy.
The homework is done, it’s fun!
The book is read and is given to Fred.
The cat is fed, but why is it sad?
The dishes are washed,
All films are watched.
It’s not always easy to keep yourself busy.
Не всегда легко найти, чем себя занять.
Домашняя работа сделана, замечательно!
Книга прочитана и отдана Фреду.
Кошка покормлена, но почему так грустно?
Посуда помыта,
Все фильмы просмотрены.
Не всегда легко найти, чем себя занять.
***
Английские стихи про праздники принято учить по случаю приближения этих самых праздников. Следующее красивое стихотворение – про Рождество.
Shopping, shopping, Christmas shopping.
Mums are hurrying — running, hopping.
Presents, boxes everywhere,
Cards and crackers, teddy-bears,
Lots of useless pretty things:
Candles, tinsel, golden rings,
I’ve been doing shopping too.
Look at me: you’ll see it’s true:
Messy clothes and messy hair —
Christmas, Christmas everywhere
Покупки, покупки, рождественские покупки.
Мамы спешат — бегут, прыгают.
Подарки, коробки везде,
открытки и хлопушки, плюшевые медвежата,
Много бесполезных симпатичных вещей:
Свечи, мишура, золотые кольца,
Я также ходил по магазинам.
Посмотрите на меня: Вы увидите, что это правда:
Неопрятная одежда и взъерошенные волосы —
Рождество, Рождество везде.
Это были стихи на английском 5 класс.
Стихи на английском 6 класс. Стихи с переводом.
***
Стихи о выборе профессии на английском.
When I think of what I will be,
It is something that puzzles me.
When I am a grown man,
Shall I drive a lorry or a van?
Shall I be an electrician,
And fix everybody’s television?
When I think of what I’ll be,
It is something that puzzles me.
Когда я задумываюсь, кем я стану,
Это озадачивает меня.
Когда я буду взрослым,
Буду ли я водить грузовик или фургон?
Буду ли я электриком,
Буду ли чинить телевизоры?
Когда я задумываюсь, кем я стану,
Это озадачивает меня.
***
I want to be an actor, Dad. I want to go on stage.
You should be a banker, Tom, and earn a decent wage.
I want to be a barber, Dad. I want to do people’s hair.
You should be a pilot Tom, and work for British Air.
I want to be a clown, Dad. I think I am very funny.
You should be a driver, Tom, and earn a lot of money.
I want to be a barman, Dad, so I can drink a lot of beer!
A barman! You are joking, Tom. That isn’t a career!
I want to go into politics, Dad, and put the country right.
I think that’s an excellent idea.
Let’s tell your mother tonight.
Я хочу быть актером, папа. Я хочу выходить на сцену.
Ты должен стать банкиром, Том, и заработать достойную заработную плату.
Я хочу быть парикмахером, папой. Я хочу делать людям прически.
Ты должен стать пилотом, Том, и работать на Британские авиалинии.
Я хочу быть клоуном, папой. Я думаю, что я очень забавен.
Ты должен стать водителем, Том, и заработать много денег.
Я хочу быть барменом, папа, таким образом, я смогу выпить много пива!
Бармен! Ты шутишь, Том. Это не карьера!
Я хочу пойти в политику, папу, и исправить страну.
Я думаю, что это — превосходная идея.
Давай скажем твоей маме сегодня вечером.
***
Стихи на английском про Лондон.
Sightseeing in London.
Forty cameras clicking, clicking,
Stamps on twenty postcards sticking.
Doing London in a day,
Seeing all and then away.
First the Thames and then the Tower.
Lots of time — another hour!
Знакомство с достопримечательностями Лондона.
Сорок фотоаппаратов снимают, снимают,
Марки на двадцать открыток клеят, клеят.
Познакомиться с Лондоном за день,
Увидеть все и затем уехать.
Сначала Темза, а и затем Тауэр.
Много времени — еще один час!
***
Buckingham Palace
See the tourists running hard
To watch the Changing of the Guard
At Buckingham Palace stop and wait,
To see the Queen drive through the gate.
But Londoners know:
There’s no use crying.
She is not at home,
When the flag is not flying.
Букингемский дворец
Посмотрите, туристы торопятся,
Чтобы увидеть смену караула
Возле Букингемского дворца останавливаются и ждут,
Чтобы увидеть королеву, въезжающую во врата.
Но лондонцы знают,
Нет смысла кричать.
Она не дома,
Когда флаг не поднят.
***
Trafalgar Square
Who is that man right up there
Standing high in Trafalgar Square?
That’s Lord Nelson looking out to sea.
To see the sea? Oh, goodness me.
Трафальгарская площадь
Кто тот человек вон там вверху,
Стоящий высоко на Трафальгарской площади?
Это – лорда Нельсон, наблюдающий за морем.
Он видит море? О, Боже мой!
***
Picadilly
Picadilly is full of light;
On the left and on the right
Snack-bars, theatres, jazz and pop,
Hurry, hurry, never stop.
Пикадили
Пикадили полна света;
Слева и справа
Закусочные, театры, джаз и поп,
Торопись, торопись, никогда не останавливайся!
***
Big Ben
Listen, oh, that’s Big Ben,
It can’t be true! Already ten!
Twenty postcards still to write,
And we leave London at twelve tonight.
БИГ БЕН
Послушайте, о, это — Биг-Бен,
Не может быть! Уже десять!
Нужно подписать еще двадцать открыток,
А мы уезжаем из Лондона в двенадцать сегодня вечером.
***
И в завершение – прекрасное стихотворение о весне.
The bells of spring are ringing,
Are ringing loud and gay.
To hills and forests they are bringing
Sweet melody today.
The bells of spring are ringing,
Are ringing far and wide.
Nice days they are bringing
To people and the countryside.
Колокола весны звонят,
Звонят громко и весело.
Холмам и лесам они приносят
Сегодня сладкую мелодию.
Колокола весны звонят,
Звонят повсюду.
Хорошие дни они приносят
Людям и сельской местности.
Стихи на английском для школьников можно использовать для пополнения лексического запаса, развития памяти и просто для разнообразия учебной деятельности. Надеюсь, Вам были полезны эти детские стихи на английском.
English poems for children – one of the best ways of learning the language.
Детям также нравятся английские сказки:
- THE THREE BILLY GOATS,
- Chicken-licken.
И, вероятно, Вам не помешают следующие упражнения:
- Упражнения на глагол to be
- Present Simple: упражнения с ответами.
Понравилось? Сохраните на будущее и поделитесь с друзьями!
Веселые стихи на английском языке для учащихся начальной школы
My cat
My cat can sing
My cat can walk
My cat can watch TV
My cat can do so many things
And it can play with me
My cat can’t play computer games
And mustn’t sit on my bed
But all in all
But all in all
It is a super cat
My dog
I’ve got a dog,
His name is Jack.
His head is white,
His nose is black.
I take him out
Every day.
Such fun we have!
We run and play.
I like dogs.
All dogs:
Big dogs and
Small dogs,
Glad dogs and
Sad dogs.
But I like best
On land or sea
The one, who wags
His tail at me.
If I had a lot of money
Do you know what I would do?
I’d buy a lot of animals
And have my own little Zoo.
But they wouldn’t be in cages,
They’d be free to run around
And there is one thing they would know.
With me they are safe and sound.
DO YOU KNOW MARY?
Do you know Mary?
Mary who?
Mary McDonald.
Of course, I do.
Do you know her parents?
Yes, of course, I do.
I know her father
and her mother, too.
Do you know her grandparents?
Yes, of course, I do. I know her Grandpa
and her Granny, too.
Do you know her cousins?
Yes, of course, I do.
I know her nieces
and nephews, too.
BIG BEN
Tick-tock,
Tick-tock, This is Big Ben.
Big Ben is a clock Day and night1
With all its might2 Big Ben, the clock,
Says: Tick-tock.
MY FRIEND
I’ve got a friend
We like to play,
We play together3 Every day.
He always4 helps me
When I’m in need
For he’s my friend,
Good friend indeed.
WHAT COLOUR ARE THEY?
I
Please, tell me
What is green?
Grass is green,
So long and clean.
II
What is red?
Asks little Fred.
The ball is red,
Says his brother Ted.
Ill
What is grey?
Can you say?
Yes, I can.
The mouse is grey.
IV
What is white?
I want to know
Milk is white
And so is snow
I LOVE MY DOG
I’ve got a dog,
His name is Jack.
His head is white,
His nose is black.
I take him out
Every day.
Such1 fun we have!
We run and play.
Such clever tricks
My dog can do.
I love my dog!
He loves me too!
It’s winter now, so bundle up tight!1
Warm mittens and caps will be just right.
Ice on the lake, snow on the ground,2
Time to ski and skate all around.
Winter, spring, summer, fall
— I like winter best of all.
WHEN DOES SNOW BLOW?
When does snow blow?
When do flowers6 grow? —
Is it best to go a little slow
When streets are covered7 with ice and snow?
The summer sun shines hot and high.
Baby birds now learn to fly.
Green, green leaves and tasty fruit,
All the things are so good!
Winter, spring, summer, fall,
I like summer best of all.
WHEN TREES ARE GREEN
When trees are green and forests are green,
And grass is green and long,
It’s good to walk in the forest
And listen to little birds’ song.
When trees are white and forests are white,
Because they are covered with snow,
It’s good to be out-of-doorsand play,
Oh, I love it so!
SIX SERVING MEN
By R. Kipling
I keep six honest serving men.
They taught* me all I knew.
Their names are: What and Why and When
And How and Where and Who.
I send them over land and sea**
I send them East and West***
But after they have worked for me****,
I give them all a rest.
Есть у меня шестёрка слуг,
Проворных, удалых,
И всё, что вижу я вокруг — Всё знаю я от них.
Они по знаку моему
Являются в нужде,
Зовут их: Как и Почему,
Кто, Что, Когда и Где.
Я по морям и по лесам гоняю верных слуг.
Потом работаю я сам, а им даю досуг.
Перевод С. Я. Маршака
Развивающие задания, стихи и песни для начальной школы QR-код для аудио. Английский язык, Мильруд Р.П. | ISBN: 978-5-86866-845-6
Мильруд Р.П.
есть в наличии
Аннотация
Предлагаемое пособие соответствует тематике начальной школы и требованиям ФГОС НОО и предназначено для использования на уроках английского языка, во внеурочной деятельности, а также для дополнительных занятий.
Материалы пособия помогут школьникам не только расширить словарный запас по английскому языку, но и научиться уверенно применять его в реальных жизненных ситуациях, развить мышление, внимание, творческие способности. Книга может использоваться с любым учебником английского языка для 2–4-х классов. Аудиоприложение со стихами и песнями можно скачать, сосканировав QR-код с обложки или пройдя по ссылке: www.titul.ru/audio/48.
Дополнительная информация
| Регион (Город/Страна где издана): | Москва |
| Год публикации: | 2018 |
| Тираж: | 2000 |
| Страниц: | 88 |
| Формат: | 60×84/8 |
| Ширина издания: | 205 |
| Высота издания: | 290 |
Вес в гр. : | 190 |
| Язык публикации: | Английский, Русский |
| Тип обложки: | Мягкий / Полужесткий переплет |
| Иллюстрирована: | Да |
| Тип иллюстраций: | Цветные иллюстрации |
| | Мильруд Р.П. |
Стих про школу 4 класс на английском
Match the sentences with the pictures. Сопоставьте Количество картины и предложения. соединений: 4 A being from another planet A place where people ca
… n live in space for a long tim e .
A person who can travel or live in space. 88 Special clothes an astronaut wears to go on spacewalks.
Помогите с заданием,срочно!!!!!
Даю 30 баллов!!!
1. Поставить глаголы в нужную форму:
1 )I ____ u clown (walk)
2)_____sunny yesterday (is)
3)I _____ t
… o the cinema lastweek(go)
4)I _____ their homework yesterday (do)
5) I _____ football (play)
2. Поставить глаголы в прошедшее время.
1)_____Jenny______lunch at,home yesterday?
2)_____Brill______to italy last summer?
3)_____the children_____their homework?
4)_____you______the children’s song?
3. Поставить Да или нет.
1)Ella ______ her room (shout, ×)
2)Brill _____ to the circus (walk,√(типо галочка))
3) Alice ____her grandma (visit,×)
4) Tommy _____ to his favourite song (listen,√(типо галочка)).
Make sentences using modal verbs can/can’t1. The tree / she / can / climb?2. They / hop / can.3. Fly / we / can’t.4. A frog / can / jump?
Task 2 Поставьте глагол в скобках в форму Present Continuous , не забудьте про глагол To be , который следует сразу за местоимением Это СОР
Task1.
Write an essay on one of the following topics: Money can’t buy happiness (this is related to unit «Different ways of living») Things are not al
… ways bad as they seem (this is related to unit «Stress and Fear») Imagination can lead to innovation (this is related to unit «Imagination and Creativity») Space research should be funded (this is related to unit «Out of this world») «Video games and computers have become babysitters for kids» (Taylor Kitsch) ( this is related to unit «Virtual World») «Legend remains victorious in spite of history» (Sarah Bernhardt) (this is related to unit «Legend or Truth») «Gender equality is not a woman’s issue. It is a human issue. It affects us all» (this is related to unit «Controversial Issues»)срочна керек болып тұр жазып жеберіндерші пжжжжжжжжжжжж
Task 1. Complete the sentences according to the writer. An example is given.OAlmaty is the best city, where you want to return all the time.1. Popular
… winter activities in Almaty are2. Now it is easier to go to different places,because of3.
Two main symbols of Almaty are4. The proofs that Almaty citizens are holding active lifestyle. пжжжжжж
Написати з англійської мови 7речень про мій робочий день використовуючи години
14. Употребление наречий частотности после глагола связки tо bе presentSimple:Количество ответов: 2а) nоrmаllуb) neverc) constantlyd) usuallye) regula
… rlyf) frequently15. Выберите слова с соответствующими картинками:
Task. Write an essay on one of the following topics: Money can’t buy happiness (this is related to unit «Different ways of living») Things ьare not al
… ways bad as they seem (this is related to unit «Stress and Fear») Imagination can lead to innovation (this is related to unit «Imagination and Creativity») Space research should be funded (this is related to unit «Out of this world») «Video games and computers have become babysitters for kids» (Taylor Kitsch) ( this is related to unit «Virtual World») «Legend remains victorious in spite of history» (Sarah Bernhardt) (this is related to unit «Legend or Truth») «Gender equality is not a woman’s issue.
It is a human issue. It affects us all» (this is related to unit «Controversial Issues») срочна керек болып тұр жазып жеберіндерші пжжжжжжжжжжж
WritingCircle the correct words1.Do/Does you want/wants to go to the theatre?2.She want/wants a new computer3. What kind of computer do does she want/
… wants?4.Amazing! Do/Does you want/wants to go to school?5.No, I don’t doesn’t Let’s go after breakfast6.I want/wants to buy a gift to my friend7. What do does you want to buy?помагитеее срочнооо
| An Autumn Greeting «Come,» said the Wind to the Leaves one day. «Come over the meadow and we will play. Put on your dresses of red and gold. For summer is gone and the days grow cold.» Autumn leaves Leaves on the ground are turning, Yellow, brown and red. Smoke from the bonfire burning, Climbing overhead. Here comes Autumn to bring the mist and rain. Summer has gone for another year, Autumn’s here again. The leaves are falling One by one. Summer’s over School’s begun. Fall is fun. I like to run. I see the sun. Fall is fun! Autumn leaves upon the ground, Yellow, brown and red, Winter’s getting closer, The trees are going to bed. Falling leaves All the leaves are falling down, Orange, yellow, red and brown. Falling softly as they do, Over me and over you. All the leaves are falling down, Orange, yellow, red and brown. November (by John Updike) The stripped and shapely Maple grieves The ghosts of her Departed leaves. The ground is hard, As hard as stone. The year is old, The birds are flown. And yet the world, In its distress, Displays a certain Loveliness… Leaves by Elsie N. Brady How silently they tumble down And come to rest upon the ground To lay a carpet, rich and rare, Beneath the trees without a care, Content to sleep, their work well done, Colors gleaming in the sun. At other times, they wildly fly Until they nearly reach the sky. Twisting, turning through the air Till all the trees stand stark and bare. Exhausted, drop to earth below To wait, like children, for the snow. Leaves are floating softly down; Some are red and some are brown. The wind goes «swish» through the air; When you look back, there are no leaves there. Down, down Yellow and brown The leaves are falling Over the town. Autumn leaves float quietly down And form a carpet on the ground. But when those leaves are stepped upon, Listen for the crackling sound. The sunflower children Nod to the sun. Summer is over, Fall has begun! Little leaves fall softly down Red and yellow, orange and brown Whirling, twirling round and round Falling softly to the ground. Little leaves fall softly down To make a carpet on the ground. Then, swish, the wind comes whistling by And sends them dancing to the sky. Leaves are falling, Leaves are falling, One fell on my nose! Leaves are falling, Leaves are falling, One fell on my toes! Leaves are falling, Leaves are falling, One fell on my head! Leaves are falling, Leaves are falling, Yellow, orange and red! Autumn by Christopher Brennan Autumn: the year breathes dully towards its death, beside its dying sacrificial fire; the dim world’s middle-age of vain desire is strangely troubled, waiting for the breath that speaks the winter’s welcome malison to fix it in the unremembering sleep: the silent woods brood o’er an anxious deep, and in the faded sorrow of the sun, I see my dreams’ dead colours, one by one, forth-conjur’d from their smouldering palaces, fade slowly with the sigh of the passing year. They wander not nor wring their hands nor weep, discrown’d belated dreams! but in the drear and lingering world we sit among the trees and bow our heads as they, with frozen mouth, looking, in ashen reverie, towards the clear sad splendour of the winter of the far south. | Осеннее приветствие «Пойдем,» сказал Ветер однажды Листве Пойдем в луга, будем играть. Одень наряд свой, красный, золотой Лето ушло и дни холодают.» Осенние листья Листья на земле становятся, Желтыми, коричневыми и красными. Дым от пылающих костров, Вздымается ввысь. Приближающаяся Осень несет туман и дождь. Лето ушло до следующего года, Осень снова здесь. Листья падают, Один за другим. Лето закончилось, Школа началась. Осень- это веселье. Я люблю бегать. Вижу солнышко. Осенью весело! Осенние листья на земле, Желтые, коричневые и красные. Приближается зима, Деревья засыпают. Падающие листья Все листья падают, Оранжевые, желтые, красные и коричневые. Падают тихо как могут Надо мной и тобой. Все листья падают, Оранжевые, желтые, красные и коричневые. Ноябрь Нагой и стройный Клен скорбит По призракам Опавших листьев. Земля тверда, Тверда, как камень. Год стар, И птицы улетели. И все же, мир, В изнеможении своем, Являет некое Очарованье… Листья Как тихо они падают И обретают покой на земле Чтобы лежать ковром, богатым и редкостным, Под деревьями без забот, Довольны сном, их работа сделана хорошо, Краски блестят на солнце. (В другое время, они дико летают Пока почти не достигнут небес. Изгибаются, вращаются в воздухе Пока все деревья не станут голыми. Измученные, падают на землю вниз Что бы ждать, как дети, снега. Листья покачиваясь, опускаются медленно вниз; Некоторые из них красные, а некоторые коричневые. Ветер дует «шшш», в воздухе; Когда вы оглядываетесь назад, листьев больше нет. Вниз, вниз, Желтые и коричневые Листья падаю По всему городу. Осенние листья тихо падают вниз Образуя ковер на земле. Но когда на эти листья наступить, Послушай как они хрустят. Подсолнухи Кивают солнышку. Лето закончилось. Осень началась! Маленькие листочки медленно падают, Красные и желтые, оранжевые и коричневые, Крутятся, вертятся кругом, Падая тихо на землю. Маленькие листочки медленно падают, И на земле появляется ковер. Потом «шшш» появляется ветер, завывая, И поднимает листочки в танце в небо. Листья падают, Листья падают, Один упал на мой нос! Листья падают, Листья падают, Один упал на мои носочки! Листья падают, Листья падают, Один упал на мою голову! Листья падают, Листья падают, Желтый, оранжевый и красные! Осень Идёт к концу нахмурившийся год, с ним – жертвенность огней его предсмертных, когда надежд весны великолепных уж нет, а вместо них – зимы приход и с ним – проклятье снам, которых жаль, и говор вместо тёплого – холодный, и тишина лесов в дали природной, и солнца невозможная печаль. Цвета природы гаснущий мистраль уносит. Храмы цвета сожжены. Их пепелища в прошлом угасают, но не уносят в плотность пелены мечту, что никогда не покидает. Между деревьев скорбных мы сидим с застывшим ртом и головой качаем, и пепел утеплений превращаем в очарованье наших южных зим. |
Стихи на английском языке для 5 класса
Автор Administrator На чтение 2 мин. Опубликовано
Внесите в ваш урок иностранного языка яркое разнообразие! Используйте забавные и веселые стихотворения. Эта книга, безусловно, поможет вам. Скучные тексты из учебника вы сможете заменить забавными и поучительными рифмовками, придуманными английскими поэтами! У вас получится веселый и живой урок английского языка в пятом классе.
Внесите в ваш урок иностранного языка яркое разнообразие! Используйте забавные и веселые стихотворения. Эта книга, безусловно, поможет вам. Скучные тексты из учебника вы сможете заменить забавными и поучительными рифмовками, придуманными английскими поэтами! У вас получится веселый и живой урок английского языка в пятом классе.
Стихи на английском языке для 5 класса — это сборник, состоящий из нескольких десятков английских стихотворений. Темы произведений самые разнообразные:
- Дети;
- Животные;
- Погода;
- Природа;
- Приключения;
- Забавные истории из детской жизни.
Английские стихи для 5 класса помогут вам не только внести разнообразие в урок, но и повысить интерес к изучению языка. Ведь уже ни для кого не секрет, что скучные тексты мы забываем быстро. А интересные рифмовки на английском языке помним всю жизнь. Среди такого большого количества стихов найдет себе нужное даже самый строгий и притязательный педагог. В содержании сборника вы увидите темы, которыми объединены стихотворения в группы. И сможете легко сориентироваться в стихотворном материале.
Издательство: Все Для Детей
Год издания: 2014
Автор: Все Для Детей
Формат: PDF
Количество страниц: 18
Язык: Русский, Английский
Скачать бесплатно stikhi-na-angliyskom-yazyke-dla-5-klassa.pdf
Стихи про весну на английском языке с переводом
Весна
Откройте окна и откройте двери
И впустите дуновение свежего бриза.
Дед Мороз ушел к себе домой
на север,
И вдруг пришла весна!
Приход весны
Весна пришла! Весна пришла!
Зима уходит и появились два цветка.
Три маленьких малиновки начинают петь.
Четыре велосипедных звонка начинают звонить.
Пять детей вышли и прыгают через веревку.
Весна пришла сейчас! Я рад, я рад!
Почти Весна
Солнце блестит так ярко и тепло,
Небо голубое и ясное.
Я бегу на открытом воздухе без пальто,
И весна почти здесь.
Но это временно, я знаю,
Небольшие облака ветер соберет вместе,
Из-за них не видно солнца,
И опять эта холодная погода.
Весна (Кейтлин Гюнтер)
Множество цветов распускается.
Маленькие белки вышли играть.
Взрослые медведи просыпаются.
Дети гуляют со своими друзьями.
Все деревья покрываются листьями.
Так
Идите, прыгайте от радости, потому что
пришла весна.
Весенний дождь
Внезапно налетела буря,
Быстрее не бывает.
А я не взял с собой шляпу,
И не взял дождевик.
Мои голова и ноги промокли,
Мокрее не бывает.
Однажды я упал в реку —
Но сейчас намного хуже.
Мой весенний сад
Это мой маленький сад,
Кое-какие семена я собираюсь сажать.
Вот мои грабли рыхлить землю,
Вот моя удобная мотыга.
Это большое круглое желтое солнце,
Солнце греет все.
А вот дождевые облака в небе,
Птицы начинают петь.
Маленькие растения проснутся скоро,
И поднимут свои спящие головки.
Маленькие растения будут расти и расти
В своих теплых земляных постельках.
Весна (Илья Чавчавадзе)
Деревья наряжаются в зеленую листву,
Ласточка упоенно щебечет,
Виноградная лоза льет слезы радости,
Из росы и света.
Весна шьет заленое покрывало
Для высоких гор и широких полей,
Наверное ты хочешь, моя родная земля,
Показать все свое великолепие?
Средневековая английская поэзия
Весна пришла,
Громко поет кукушка!
Прорастают семена и зацветает луг
И пвесенняя роща.
Пой, кукушка!
**** (Джулиан Гренфелл)
Земля, согретая весной,
Игру и звон даёт ручью,
Травинкой дерзкой, молодой
Навстречу тянется лучу.
Майская ночь (Сара Тисдейл)
Весна свежа и бесстрашна.
Зелёной листвы новизна
Мир наполнен лунным светом.
Сирень покрыта росой.
Среди движущихся теней,
Я наслаждаюсь воздухом и песней.
Моё сердце свежо и бесстрашно.
И полно весной.
Стихи для фонетической зарядке к уроку английского языка
Данная методическая разработка поможет быстро организовать фонетическую зарядку на уроке в форме веселых рифмовок, подготовить для изучения и произношения новых слов ( в копилку педагогу).
Просмотр содержимого документа
«Стихи для фонетической зарядке к уроку английского языка»
Стихи для фонетической зарядки по английскому языку
I see a pen on the desk .
I see a hen at the door.
I see a clock on the bench.
I see a cat on the floor.
One, two, three let me see
Who likes coffee and who likes tea
One, two, three now I see
I like coffee, and you like tea.
Текст слайда
The frog is green, green, green.
And so is the tree. One, two, three
Red, red, red the rose.
Blue, blue, blue the dress.
Grey, grey, grey the rat.
And so is the cat.
One, one, one-
Little dog, run!
Two, two, two-
Cats see you.
Three, three, three-
Birds on the tree.
Four, four, four-
Rats on the floor.
I have a hare,
I have a bear.
My toys are here,
my toys are there.
I have a horse,
have a fox,
I have a brown cow.
I have a hen,
I have a chick.
And I am playing now.
Look at the boy – he has a toy
Look at the doll – she has a doll.
Look at the cat – it has a hat.
Look at the pig – it is very big.
I have two eyes and I can see
A book and a pen in front of me.
I see a window and a door.
I see the ceiling and the floor.
.
I have a little dog
And his name is Jack.
His head is white
And his ears are black
.
I like to read,
I like to play,
I like to study every day.
I like to jump,
I like to run,
I like to play,
It’s fun.
.
Your friend is his friend.
His friend is her friend.
Her friend is your friend.
But who then is my friend?
Your friends are our friends.
10 советов по эффективному обучению поэзии
Вы собираетесь преподавать стихи, но не знаете, с чего начать ?! Не бойтесь, вот список советов и приемов, которые помогут упростить преподавание стихов, И ваши ученики тоже полюбят это. Да хоть мальчишки!
- Представляйте стихи стихами, которые могут быть понятны вашим ученикам.
Это огромно. Вы должны с самого начала зацепить учеников поэзией. У моих из них есть предвзятое мнение, что поэзия — это скучно для пожилых людей, для девочек, вы называете это.Ваша работа — поймать их! Два моих любимых стихотворения для чтения студентам — «Больной» Шел Сильверстайн, и тому есть причина. . . «Маленькая Пегги Энн Маккей не может ходить в школу сегодня. У нее корь и эпидемический паротит, сыпь, рана и пурпурные шишки ». {Вы должны надеть свою глупую актерскую шляпу и использовать отличный голос, когда вы читаете это стихотворение!} Сейчас все студенты со мной и начинают понимать, что поэзия может быть глупой, веселой и творческой! Затем я прочитал стихотворение Сильверстайна «Сара Синтия Сильвия Стаут не вынесет мусор.«Как только ученики услышат эти два стихотворения, стены сопротивления начинают рушиться. Большинство моих учеников могут понять эти две темы: болезнь и нежелание выносить мусор.
Подсказка: вот ссылка на стихотворение Шела Сильверстайна «Больной».
Подсказка: вот ссылка на видео со стихотворением «Сара Синтия Сильвия Стаут», прочитанным Шел Сильверстайн.
Подсказка: вот Шел Сильверстайн читает на YouTube свое стихотворение «Ickle Me, Tickle Me, Too» . - Прочтите каждое стихотворение вслух студентам более одного раза
Я твердо верю, что нужно прочитать стихотворение хотя бы дважды. Часто при первом чтении из-за того, что студенты настолько поглощены рассказом, который пытается рассказать стихотворение, они упускают все элементы поэзии. Читая стихотворение во второй раз, студенты могут начать прислушиваться к важным компонентам и обнаружат то, чего раньше не видели. Когда вы перечитываете стихотворение, попросите студентов прислушиваться к шаблонам и общему потоку слов.Какие слова выделяются? Как вы думаете, почему автор выбрала слова, которые она или он использовали, чтобы передать смысл? Эти кусочки головоломки помогают создать настроение, чувственный тон и послание стихотворения. Самое главное, проделайте этот процесс со студентами в первые несколько раз, чтобы они поняли, что вы не можете прочитать стихотворение один раз и «уловить» смысл с первого раза. Требуется много чтений. - Создайте в классе поэтический уголок
Мне нравится волновать учеников и поддерживать их интерес к чтению стихов.Один из моих любимых — превратить мой уголок для чтения в уголок для показа стихов. Я достаю все свои книги по поэзии и выставляю их на обозрение. Используйте стикеры со стрелками и размещайте их на страницах стихотворений, которые вам нравятся, и напишите что-то вроде: «Отличное использование аллитерации!» и «Автор трижды повторяет слово« бухать »». Это простое задание показывает учащимся, о чем вы думаете, когда читаете стихотворение. - Узнай о поэте перед чтением его стихов
Многие поэты пишут стихи о своем настроении, жизненных событиях, семье, отношениях и природе.Во-первых, узнайте о поэте как можно больше. Где и в какое время он жил? Понимание периода времени, в течение которого было написано стихотворение, и биография поэта имеют важное значение для того, чтобы делать выводы о значении стихотворения. - Потратьте время на анализ стихов, чтобы по-настоящему понять цель авторов.
Самое интересное в анализе стихов — выяснить, что поэт пытался сказать. Вот здесь и появляется образный язык. Это то, что придает поэзии такой музыкальный ритм и поток.Это поток слов, ритм удара, структура слогов, это слова, тщательно подобранные для создания образов в сознании читателя. Очень важно, чтобы вы сами читали стихи и полностью понимали их, прежде чем пытаться преподавать их студентам. Обучение детей анализу стихов — это не одна из тех вещей, которые можно просто усвоить и научить; некоторые стихи действительно трудно понять взрослым, не говоря уже о том, чтобы их понимали студенты. Вам действительно нужно тратить время на размышления, размышления, вопросы о том, что вы прочитали, и действительно понять стихотворение самостоятельно.
Подсказка: если вы не уверены, с чего начать анализ поэзии, и вам нужна помощь, чтобы начать работу, ознакомьтесь с этими карточками с заданиями, которые проводят учащихся через анализ 9 стихотворений, которые также входят в список образцов текста CCSS-ELA. - Начинайте каждый день с чтения вслух
Я люблю начинать каждый день во время урока поэзии с чтения вслух. Детям очень нравится слушать стихи и писать голос разных авторов. Если вы не любите читать, вы можете разместить на YouTube видео, на котором кто-то читает стихи.Шел Сильверштейн записала довольно много видеороликов на YouTube и использует отличный голос, чтобы читать их. Не забудьте прочитать разнообразные стихи, чтобы вы могли достучаться до всех своих детей.
Подсказка: вот ссылка на страницу YouTube Shel Silverstein Books с множеством видео на выбор. - Учите образному языку, чтобы помочь ученикам лучше понять смысл стихотворения.
Некоторые стихотворения требуют очень элементарного понимания поверхностного уровня, в то время как другие стихотворения затрудняют понимание того, что на самом деле пытается сказать поэт.В стихах часто используются метафоры, сравнения, звукоподражания, аллитерация, идиомы и другой образный язык. Объясните учащимся значение такого образного языка. Понимание этих поэтических приемов поможет раскрыть смысл, скрытый в некоторых стихотворениях, и позволит глубже критически мыслить.
Подсказка: вот ссылка на набор кратких справочных настенных плакатов для образного языка и поэзии
Подсказка: вот ссылка на интерактивную записную книжку, посвященную образному языку Интерактивная записная книжка на образном языке
Подсказка: вот ссылка на уникальные ловушки кути, которые укрепляют навыки образного языка - Будьте в восторге, когда преподаете стихи, позвольте себе расслабиться.
Когда вам действительно нравится читать и отвечать на стихи, ваши ученики уловят ваше волнение.При чтении вслух используйте забавные голоса. Смейтесь над забавными моментами. Я полный интроверт, поэтому мне тяжело, но моим ученикам очень понравилось, когда я читал стихи - Дайте детям возможность написать свои собственные стихи
Чтобы укрепить любовь учащихся к поэзии, позвольте им писать! Вы можете снабдить их множеством разных стилей, аллитераций, хайку, «Я есть», 5 чувств, конкретного и т. Д. Пока ученики пишут стихи, я не возражаю! Учите студентов, что стихи не обязательно рифмуются. Пусть они испытают удовольствие от написания собственных стихов о том, что их интересует.
Подсказка: Если вам нужны дополнительные рекомендации, щелкните здесь, чтобы получить полностью подготовленный, готовый к преподаванию независимый поэтический проект.
Подсказка: вот ссылка на БЕСПЛАТНЫЙ урок по написанию стихотворения о 5 чувствах. - Поощряйте учеников делиться своими стихами
После того, как ученики напишут свои стихи, позвольте им показать их! Мне нравится делать это несколькими способами. №1: Вы можете объединить учеников в пары, чтобы они могли делиться своими письменными работами в паре друзей.Это здорово, потому что это небольшая группа, которая помогает укрепить отношения в классе и укрепить уверенность в себе. Затем я призываю студентов поделиться любезными отзывами о стихотворении, написанном их партнером. №2: Попросите учеников прочитать вслух свои стихи классу. Мне это также нравится, потому что это помогает развивать навыки публичных выступлений, и студенты могут поделиться со всем классом стихотворением, которое они написали и которым гордятся. # 3: Покажите их письменные работы на стене! Часто мои ученики пишут свои собственные стихи и добавляют к ним картинки, и это украшает ваш класс.
Знакомство и чтение стихов с изучающими английский язык
Маленькое стихотворение для месяца поэзии
Джека ПрелюцкогоЯ рад, что у нас есть месяц поэзии,
Но все же мне интересно, почему
Они выбрали месяц с тридцатью днями —
Не хватило месяцев?
Хотелось бы, чтобы они выбрали
Более длинный месяц, например, май.
Я уверен, я был бы признателен
Тот дополнительный день поэзии.Конечно, если бы они выбрали
февраля, я был бы ошеломлен,
За очень короткий февральский
И проходит слишком быстро.
Но апрель не такой короткий,
Так что я не сомневаюсь
Сказать, что я рад, что это Месяц поэзии.
Ура! Давайте праздновать.
Поэзия круглый год
Несмотря на то, что поэзия привлекает много внимания во время «Поэзии Монти» в апреле (как и должно быть), учить ее интересно в любое время года! Я должен признать, что меня тянет к художественной литературе, и обучение поэзии поначалу казалось сложным; но я открыл для себя радость поэзии, исследуя ее с моими учениками, изучающими английский язык, и мои ученики с большим энтузиазмом отзывались о наших поэтических разделах.Вот некоторые из причин, по которым мне так понравилось преподавать стихи с моими ELL:
Универсальность
Поэзия настолько универсальна, что делает ее отличной формой для использования в классе ELL. Существует так много типов поэзии и так много разных форм, что в конце концов каждый ученик обязательно найдет стихотворение или поэта, которые ему или ей понравятся!
Язык
Стихи могут использоваться для ознакомления с новым словарным запасом, языковых структур и приемов рифмования, а более короткие стихотворения часто дают ELL возможность изучить идею, работая с более управляемым объемом текста, чем рассказ или эссе. .
Культура
Кроме того, многие ELL происходят из культурных традиций, богатых поэзией и сказками. От эпических поэм древних цивилизаций до более современных политических стихов, написанных в течение 20-го века, поэзия открывает интересное историческое и культурное окно, и студенты, возможно, уже достаточно хорошо осведомлены о поэтах и стихах, которые являются важной частью их наследия.
Знакомство с поэзией ELL
Видео: Сила поэзии
Взгляните на разные взгляды на чтение и написание стихов некоторых из наших любимых поэтов!
Поэзия предлагает прекрасные возможности для чтения, письма, разговорной речи и аудирования для ELL.Поэзия также дает учащимся возможность расширить словарный запас, поиграть с языком и поработать с различными ритмами и образцами рифм. Однако преимущества использования поэзии не просто анекдотичны — они хорошо задокументированы. Например, исследование доктора Джанетт Хьюз из Университета Онтарио демонстрирует положительное влияние поэзии на развитие грамотности. Как указывает д-р Хьюз, «внимание к лексике и ритму развивает навыки устной речи» (Hughes, 2007, стр.1), а развитие навыков устной речи тесно связано с умением читать.
С чего же тогда начать, как вы считаете, с чего начать раздел по поэзии? Вот несколько идей, которые помогут вам начать работу:
Нарисуйте исходные знания учащихся
Может быть полезно начать изучение поэзии с выяснения того, какой опыт у ваших учеников был с поэзией. Знают ли студенты стихи на родном языке? Есть ли какое-то конкретное стихотворение из их страны или наследия, которое им нравится? Хотели бы они поделиться переводом? Кто такие известные поэты своей страны? Писали ли раньше ученики стихи? Было ли это на английском или на их родном языке? Понравилось ли студенту писать стихи?
Заставить учащихся задуматься о стихотворениях, с которыми они знакомы, может облегчить переход к англоязычной поэзии.Вы также можете попросить учащихся просмотреть двуязычные сборники стихов на английском и их родном языке, если они доступны, например, многие из названий в списке книг Colorín Colorado «Стихи для всех». Как можно сравнить переводы одного и того же стихотворения? Есть ли слова или фразы, которые плохо переводятся с одного языка на другой?
Работа с поэзией из разных стран и языков также является отличной возможностью побудить учащихся поделиться своим культурным наследием с классом и гордиться формой искусства, которая является частью их идентичности и, возможно, передавалась из поколения в поколение. .
Например, Кэрол Маккарти, учитель из Квинса, штат Нью-Йорк, извлекла выгоду из поэтического наследия своих учеников, создав модуль под названием «Поэзия в переводе», в котором ученики «переводят произведения поэтов из своей родной страны или этнического происхождения, а затем писать и переводить собственные стихи »(Маккарти, сайт Академии американских поэтов). Она предлагает ряд идей, которые помогут студентам исследовать поэзию из их собственных культур, что затем служит основой для сравнений, которые студенты проводят со стихами из разных культур позже в рамках этого раздела.
Использование поэзии в инструкции по чтению
Ознакомьте учащихся с различными видами стихов
Поэзия может варьироваться от простой и веселой до сложной и абстрактной, что может быть одной из причин, по которой она пугает многих учителей и студентов. Начните с выбора простых стихов, которые не слишком абстрактны или сложны — в конце концов вы дойдете до Шекспира! В зависимости от уровня английского языка учеников существует множество способов начать приносить стихи в класс.
- Поговорите о различиях между рассказами и стихами. Раздайте студентам копию рассказа, который они уже прочитали, и короткое стихотворение. Попросите их поработать в группах и составить список различий между двумя произведениями, отмечая такие характеристики, как длина или стиль. Попросите учащихся поделиться этими различиями с классом.
- Начните со стихов, которые легко понять. Убедитесь, что стихи, которые вы сначала представляете, имеют простой и знакомый язык, изображения и темы, чтобы они были доступны для ELL. Один преподаватель ESL рекомендует использовать стихи с «предсказуемыми языковыми моделями, повторяющимися словами, фразами, строками и опознаваемыми рифмами», чтобы их было легче читать ученикам (Alpha, 2009).
- Дайте студентам возможность проиллюстрировать стихи. Попросите учащихся работать в парах, чтобы обсудить и проиллюстрировать короткое стихотворение или одну или две строки более длинного стихотворения. Это побудит их задуматься о значении, а затем выразить свою интерпретацию по-своему. Попросите учащихся поделиться своими иллюстрациями с классом, чтобы у каждого была возможность подумать о различных значениях, которые открыли их одноклассники.
- Прочтите вслух различные стихи. Чтение стихотворения вслух оживляет его.Студенты начнут понимать и замечать различные представленные ритмы, рифмы и чувства, а также понимать, как язык создает образ или настроение. Стихотворение следует читать естественным голосом, и учитель может подчеркнуть тот факт, что вы не всегда останавливаетесь в конце каждой строки, а вместо этого используйте знаки препинания в стихотворении как подсказку, где должны быть паузы.
- Не забудьте добавить несколько стихов, написанных для детей и молодежи. Детские стихи могут быть очень интересными, и они также дают учащимся возможность поговорить о важных идеях и чувствах.Для младших читателей вы можете познакомить их с Джеком Прелюцким (первым лауреатом по детским поэтам), Шелом Сильверстайном или Никки Джованни. Если вы ищете поэтов, чьи работы могут резонировать с ELL, обратите внимание на Франсиско X. Аларкон, Пэт Мора, Наоми Шихаб Най, Рене Салдана-младший и Джанет Вонг. Старшие ученики могут оценить работы таких поэтов, как Никки Граймс и Билли Коллинз, а также эти видео-интервью с поэтами из PBS Teachers.
- Обсудите словарный запас, используемый в разных стихотворениях. Стихотворения предлагают прекрасную возможность научить новый словарный запас, связанный с темой или идеей, а также возможность подумать о языке. Почему поэт выбрал определенное слово? Что вы чувствуете при этом слове? Какой звук передает слово? Учащиеся могут выбрать слово или фразу, имеющую смысл, из стихотворения и написать их на стене «поэтического слова» — своего рода граффити-стене сантиментов. Учащиеся могут продолжать что-то добавлять на стену, открывая для себя новые предметы, или даже когда они пишут свои собственные стихи.Другая идея — использовать пузырьковую Thinking Map®. Учащиеся, работающие в парах, берут интересующее слово из стихотворения и помещают его в центральный пузырь. Затем они заполняют как можно больше пузырей вокруг слова синонимами или родственными словами. Например, если используется слово «тоска», ученики могут написать слова в других кружках, например «пропавший без вести, ностальгия, печаль, тоска по дому, желание и т. Д.» Учащиеся могут обсудить, чем было бы иначе стихотворение, если бы использовалось одно из других слов. Пары могут делиться своими списками слов с другими учениками и задавать вопросы о новых словах, которые они выучили.
- Дайте ученикам возможность читать стихи вслух вместе всем классом и друг другу. Чтение стихов вслух улучшит уверенность учащихся и их навыки устной речи, а также их беглость чтения. См. Другие идеи ниже.
- Ищите возможности включить поэзию в другой контекст. Существует широкий выбор стихов, которые могут сопровождать уроки обществознания, истории, естествознания и даже математики! Стихи также являются прекрасным дополнением к дискуссии о культуре и праздниках.
Поощряйте учащихся к погружению в поэзию
По мере повышения уровня комфорта учащихся можно будет начать более глубокие беседы о различных формах стихов, их значениях и языке. Вот несколько идей для более продвинутых студентов:
- Используйте графические органайзеры. Эти инструменты могут быть полезны при обсуждении структуры стихотворения или схемы рифмования, чтобы учащиеся могли укрепить свои знания о форме и значении стихотворения.
- Обсудите грамматические / синтаксические модели стихов. Стихотворения могут иметь необычную структуру предложений, с которой учащиеся не встретятся в тексте прозы. Анализ таких предложений может помочь ELL лучше понять традиционный синтаксис английского языка.
- Продолжайте читать стихи своим ученикам вслух. При представлении более сложных стихов с усложняющимся английским словарным запасом прочтите стихотворение и попросите учащихся составить первое впечатление о значении стихотворения.Студент может сказать: «Я думаю, это о ком-то, кто потерял любимого человека». Обсуждение можно начать с таких вопросов, как: «Почему вы так думаете? Есть ли какое-то слово или фраза, которые заставляют вас так думать?
- Поощряйте студентов делиться своими личными интерпретациями. Студенты скоро увидят, что каждый читатель находит в стихотворении свое значение, и это нормально. Студенты не должны увязать в поисках правильных и неправильных ответов.
Использование поэзии для развития навыков устной речи
Дайте ученикам возможность читать стихи вслух
Чтение стихов вслух — отличный способ для ELL попрактиковаться в произношении и беглости, а также дает ученикам возможность поиграть со стишками и язык.
Чтобы повысить уверенность и беглость речи, предложите учащимся начать с чтения нескольких стихов всем классом. Затем попросите учеников выбрать стихотворение, которое им нравится, а затем потренируйтесь читать их вслух парами, экспериментируя с выражением, объемом и скоростью.После того, как у студентов будет время попрактиковаться, послушайте их и поделитесь своим мнением по поводу выражения и произношения. После того, как студенты пройдут еще один раунд практики, попросите студентов поделиться своими стихами с классом.
Стихи могут стать прекрасной презентацией в классе, независимо от того, читают ли студенты вслух разные стихотворения из сборника, разыгрывают более длинное драматическое стихотворение или по очереди читают рифмующийся текст. Андреа Спиллетт, преподаватель английского языка, ведущий блог для Scholastic, описывает программу, в которой ученики представили своим родителям стихи из Куриный суп с рисом Мориса Сендака: «В книге есть рифмующийся текст о месяцах года.Студенты читали стихотворение месяца своего рождения. Для презентации использовались простые костюмы и фон »(Spillett, 2008). Это демонстрирует, что поэзия не должна быть сложной, чтобы быть эффективной — даже простые стихи могут быть интересными!
В Интернете есть множество ресурсов, которые предлагают идеи для использование стихов в классе — перечисленные в разделе «Горячие ссылки» ниже — это лишь верхушка айсберга. Надеюсь, вам понравится ваше изучение поэзии так же, как мне понравилось мое. Как только вы начнете, вы удивитесь, почему это заняло вас так долго, чтобы начать!
Горячие ссылки
Поэзия: мощный инструмент для развития грамотности и технологий
Исследовательская статья о положительном влиянии поэзии на развитие навыков грамотности, написанная докторомДжанетт Хьюз из Технологического института Университета Онтарио.
Education World: ресурсы месяца поэзии
Эти ресурсы включают в себя широкий спектр планов уроков, мероприятий и идей для обучения поэзии.
Академия американских поэтов: Советы по преподаванию поэзии
Вот несколько творческих и недорогих советов, как сделать поэзию более важной частью школьной жизни в течение всего года.
Ракеты чтения: ресурсы Национального месяца поэзии
Ракеты чтения собрали вместе занятия для родителей и учителей, видеоинтервью с нашими любимыми детскими поэтами, рекомендуемые книги и антологии, веселые онлайн-игры (см. Магнитную поэзию) и взгляды последние стихи для детей!
Академия американских поэтов: Поэзия в переводе
Этот стихотворный блок, созданный учителем Куинса Кэрол Маккарти, основан на уникальных способностях учеников ее мультикультурного класса.
Академия американских поэтов: великие стихи для обучения
Включает ссылки на стихи многих поэтов, включая Майю Анжелу, Льюиса Кэрролла, Эмили Дикинсон и Уильяма Вордсворта.
Академия американских поэтов: Национальный месяц поэзии
Содержит описание Национального месяца поэзии, отвечает на вопросы о том, как и когда он начался, а также включает предложения по празднованию.
Академия американских поэтов: 30 способов отпраздновать национальный месяц поэзии
Включает ссылки на творческие идеи, такие как «поместить стихи в неожиданные места» и «взять стихотворение на обед».»
Портфолио поэзии: использование поэзии для обучения чтению и письму
Этот урок от ReadWriteThink поддерживает изучение учащимися языковых и письменных навыков при чтении и анализе стихов. Посредством еженедельного стихотворения учащиеся изучают значение, структуру предложения, рифмующиеся слова и т. Д. наглядные слова, словарный запас и печатные концепции. (Подходит для начальных классов, но некоторые стратегии могут быть адаптированы для более старых ELL.)
ReadWriteThink: Мероприятия Всемирного дня поэзии
Широкий спектр планов уроков, сборников стихов и мероприятий для учащихся.
EdSitement: Планы уроков поэзии
Планы уроков, охватывающие широкий спектр поэтических единиц, от Лэнгстона Хьюза до хайку.
TeacherVision: Ресурсы по поэзии для учителей
Разнообразные печатные издания, планы уроков, задания и справочные материалы для использования в межучебном изучении искусства поэзии.
PBS Learning Media: Poetry and Poets
Планы уроков по поэзии, включая многочисленные видеоинтервью с современными поэтами со всего мира.
Практика по поэзии Это раздел поэтических листов. Поэзия — это форма искусства, в которой человеческий язык используется из-за его эстетических качеств в дополнение к его смысловому и семантическому содержанию или вместо него. Он состоит в основном из устных или литературных произведений, в которых язык используется в манере, которая, по мнению пользователя и аудитории, отличается от обычной прозы. Многим ученикам нравится читать и писать стихи.Рифма и образность стихов делают их веселыми и интересными. Есть много известных поэтов, которые пишут о том, как люди чувствуют и думают. На английском языке есть много разных типов стихов. Поэзию интересно читать, писать и слушать. Наши рабочие листы по поэзии предназначены для разных классов. Вот графическое изображение всех листов поэзии. Наши листы поэзии можно бесплатно загрузить и легко получить в формате PDF. Используйте эти листы поэзии в школе или дома.
Go без рекламы
Присоединяйся сейчас Вот графическое изображение для всех детских садов, 1-го, 2-го, 3-го, 4-го и 5-го классов. Вот графическое изображение для всех заданий по поэзии для 6, 7 и 8 классов. Вот графическое изображение для всех заданий по поэзии для 9, 10, 11 и 12 классов. | Пользовательский поиск |
Поиск по чтению от А до Я Ресурсы для учителей
Искать термин
Тип ресурса
Все животные с алфавитом инкременты / Невероятные животные Бенчмарк Биографии / Биографии Canciones y rimas / Испанские песни и рифмы Комиксы Декодируемые декодируемые отрывки Словарь ELL Серия книг Художественная серия Графические книги Headsprout Раннее чтение Высокий Низкий Высокочастотный Слово Высокий / Низкий Графические книги Идиома юмора La vida en Latinoamerica y Espana / Выровненная книга жизни в Латинской Америке и Испании Leyendas y Mitos / Legends and Myths Los colores / Colours Los nmeros / Numbers Lugares de patrimonio en Latinoamrica / Исторические места в Латинской Америке Математические содержательные беседы Карманный сборник статей из нескольких частей классической литературы Поэзия Чтение вслух Совместное чтение Отдельная книга Классика Звук / символ песни Торговая книга Словарь без слов Алфавит Дополнительные ресурсы Оценка по алфавиту Алфавит Пение Алфавит Курсив Таблицы стиля Практические листы с алфавитом Фризы с буквами алфавита Карточки с изображением Алфавита Карточки с картинками Алфавит Печать таблиц стилей Алфавит Наклонная печать Стиль Практические листы Алфавит / Звук Карточки Аргументация Пакеты навыков Аутентичные испанские контрольные отрывки Классика Закрыть Отрывки для чтения Закрыть Пакеты для чтения Пакеты навыков понимания Connected Classroom Страны по всему миру Ежедневная языковая практика Пакеты декодируемых отрывков Оценки ELL Комиксы ELL Пакеты изображений ELL Грамматика Ресурсы ELL Language Skill Packs ELL Leveled Reader Packs ELL Vocabulary Games Guide ELL Vocabulary Power Packs Флорида Беглость Аттестация Прохождение Оценка беглости Чтение предложений Беглость Практика Прохода Основные навыки Бесплатные PDF-файлы Гиганты животного мира Ресурсы для рукописного ввода Высокочастотная оценка слов Высокочастотные словесные карточки Высокая / Низкие текстовые наборы Графический органайзер среднего уровня (3-6) Учебные центры Литературный кружок Пользовательские журналы Литературный кружок Инструменты для вас Литературный кружок Инструменты для ваших учеников Значимые разговоры онограммы Флэш-карточки Форма оценки фонологической осведомленности Книги стихов, детские стишки и сборники песен Обзор Программа написания стихов Таблицы советов для Pre-K Основной графический организатор (K-2) Пакеты обучения на основе проектов Проецируемые макеты RAZ WOWzer Reader’s Theater Script Пересказ Рубрика Текущая запись Испанский Close Наборы для чтения Пакеты тем Летней школы на испанском языке Руководство по многоуровневым книгам с переводом на испанский Зрелищные летние спортивные контракты и журналы Пакеты тем летней школы Текстовые наборы Ресурсы по теме Репетиторство и наставничество U.S. Правительство Визуальные устройства Словарный запас Графический органайзер Словарь Словарный запас Сортировка букв Словарь Открытая сортировка Словарный запас Сортировка звуков Словарный запас Сортировка по темам Мировые достопримечательности Мировые лидеры Тема
ВсеПриключенияЖивотные и насекомыеИскусство и музыкаКлассикаСообщества и работаКультуры во всем миреЕдаДружбаГосударствоЗдоровье и человеческое телоИсторияПраздники и праздникиДом и семьяКак? МатематикаМифы, фэнтези и другие сказкиЛюдиМеста и достопримечательностиШколаНаукаСпортСтранжи и развлечения
Художественная / Документальная литература
ВсеФантастикаНехудожественная литератураЖанры
Все Приключение Классическая концепция Описательная Басня Сказка Фэнтези Сказка Исторический Юмористический Информационный Информационный Повествование Легенда Тайна Миф Повествование Личное Личное повествование Личное повествование Убедительная Поэзия Сказка Пуркуа Реалистичная Научная фантастика Песня Рассказ Автобиография Концепция Биографии Творческое Описательное Фактическое Описание Историческое Как к Информационному Интервью Повествовательное Личное Повествование Поэзия Pro / ConAllAdventureClassicConceptDescriptiveFableFairy TaleFantasyFolktaleHistoricalHumorousInformationalInformational NarrativeLegendMysteryMythNarrativePersonalPersonal NarrativePersonal RecountPersuasivePoetryPourquoi TaleRealisticScience FictionSongTall TaleAllAutobiographyBiographyConceptCreativeDescriptiveFactual DescriptionHistoricalHow toInformationalInterviewNarrativePersonal NarrativePersuasivePoetryPro / Con
Система выравнивания
Выберите систему выравниванияLearning A-ZGradeLexileDRAFountas PinnellReading RecoveryRange
aaABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZZ1Z2 — aaABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZZ1Z2
ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTU-VW-XY-Z до ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTU-VW-XY-Z
A-123-468101214161820242830343840506070 + к A-123-468101214161820242830343840506070 +
123-45-67-89-1011-1213-1415-16171819202830343840N / A до 123-45-67-89-1011-1213-1415-16171819202830343840N / A
K123455 + к K123455 +
NPBR200LBR150LBR100LBR50L0L50L100L150L200L250L300L350L400L450L500L550L600L650L700L750L800L850L900L950L1000L1050L1100L1150L1200L1250L1300L1350L1400L к NPBR200LBR150LBR100LBR50L0L50L100L150L200L250L300L350L400L450L500L550L600L650L700L750L800L850L900L950L1000L1050L1100L1150L1200L1250L1300L1350L1400L
Языки
ВсеанглийскийфранцузскийИспанскийбританский английскийПольскийукраинскийвьетнамскийавстралийский
Категория навыков
ВсеСтратегия чтенияПониманиеФонологическая осведомленностьФоникаГрамматика и механикаСловесные работыОсобенности текстаЛитературный элемент Навыки урока
ВсеЗадать вопрос и ответить на вопросыСвязаться с предыдущими знаниямиКонтекстные подсказкиОсновная идея и деталиСоздать соединения текста с собойСоздавать, проверять и подтверждать прогнозыРешение проблемРеласионарное согласие на предыдущие вопросыРезумирРазвититьСамоконтрольСамостоятельный вопросПоследовательность событийSQA / Formular y Responder preguntasAnficationnalyizeTechnical connections и отвечать на вопросы Точка зрения автора Цель автораКатегоризация информацииПричина и следствие Черты персонажаКлассификация информацииСравнить контраст и Настройка Идентифицировать Факты Идентифицировать Жанр Идентифицировать Настройки Интерпретировать ДиаграммыИнтерпретировать Диаграммы s и GraphsMain Идея и DetailsMake InferencesMake Умозаключения / Draw ConclusionsNarrative Точка ViewProblem и SolutionReality и FantasySequenceSequence EventsStory ElementsSummarizeAllAlliterationBlend Onset и RimeBlend PhonemesBlend SoundsBlend SyllablesBlendsCombinar fonemasCombinar slabasCombinar у segmentar уна Palabra ан slabasConsonant Digraph SoundsDiscriminate Начальный и конечный согласный DigraphsDiscriminate Начальная Согласные BlendDiscriminate Начальная DigraphDiscriminate медиальной SoundsDiscriminate R Контролируемые OrDiscriminate Variant Vowel SoundsEl sonido / __ / El sonido / __ / de la letra __El sonido de la letra / __ / El sonido final de una palabraEl sonido inicial de las palabras и финальные звуки Начальные сочетания Начальный согласный диграф Начальные согласные Начальный звук Длинный гласный диграф Длинные гласные звуки Длинные гласныеLos sonidos / b / y / v / Лос sonidos де ла Letra __Manipulate Final SoundsManipulate начальным и заключительным SoundsManipulate Initial SoundManipulate медиальной SoundsMedial SoundOmitir ла slaba inicialProducir rimasR-Controlled VowelsRhymeRimaSegment и Смешать PhonemesSegment Onset и RimeSegment PhonemesSegment SyllablesSegmentar oraciones ан palabrasSegmentar уна Palabra ан slabasSegmento де slabasShort Vowel SoundsShort VowelsSonido inicialSound DiscriminationSustituir slabasSyllable AwarenessVariant гласного SoundsVowelsWord AwarenessAllBlendsConsonant BlendsConsonant DigraphsConsonante finalConsonante inicialConsonantesConsonantsDiferenciar Entre consonantes у vocalesDiferenciar Entre эль Sonido де ла Letra __ у ла Letra __Diferentes patrones де slabasDgrafosDiphthongsDouble LettersEl Sonido / __ / де-ла-Letra __El Sonido де ла Letra __El Sonido-де-лас letrasGrupos consonnticos ан posicin inicialLa consonante окончательный _LA consonante Inicial _Длинные гласныеОткрытые гласные Патроны CV простые Патроны CVC Патроны VCPatrones VC y CVR VowelsRhymeShort VowelsSlabas контролируемая tnicas у slabas tonasSilent LettersSonido де ла Letra / __ / Sonido inicialSound Символ RelationshipVariant VowelsVCe Длинные гласные PatternsVCe PatternVowel DigraphsVowel орграфах Versus Vowel DipthongsVowel DiphthongVowel GeneralizationsVowel PatternsVowel YWord FamiliesAllAccentsAcentuacin де лас Palabras interrogativas у exclamativasAdjectivesAdjectives, глаголами и AdverbsAdjetivos comparativosAdjetivos superlativosAdverbsAgreement из AdjectivesAntonymsApostrophesArticlesArtculos definidosArtculos definidos е indefinidosBold PrintBulletsCapitalizationCapitalization и PunctuationColonColons и SemicolonsCombined SentencesCommandsCommasCommon NounsComparative AdjectivesComparative и Superlative AdjectivesComplete SentencesComplex SentencesCompound AdjectivesCompound PredicatesCompound SentencesCompound SubjectCompound WordsConcordancia де sujeto-verboConjuncionesConjunctionsConnecting WordsContext CluesContractionsCoordinate и накопительное Adje ctivesDashDeclarative SentencesDescribing WordsDialogueEllipsesEnding ErExclamation MarksExclamatory SentencesGender и NumberHyphenated соединения AdjectivesIdentify HomophonesIdentify Prepostional PhrasesInflectional EndingsInterrogative SentencesIntroducing PhrasesIrregular VerbsMayscula inicialMayscula Inicial у Пунто окончательного де ла oracinMultiple Значение WordsNonfiction элементов в вымышленных TextNounsNouns Против ContractionsOraciones completasOraciones declarativasOraciones exclamativasOraciones interrogativasParagraph FormationParenthesesPast-Tense VerbsPeriodsPlural NounsPluralsPossessive NounsPossessivesPredicado simplePredicatesPrefixesPreposicionesPrepositional PhrasesPrepositionsPresent-Tense VerbsPronombres personalesPronounsProper NounsPunctuationPuntosQuestion ЗнакиЦифровые знакиЧтение символов с числамиПолуколонФрагменты предложенийТипы предложенийSignos de exclamacinSignos de interrogacinSimilesПростые и составные темыПростые предикатыПростые предложенияПростая темаПростой е соединение и комплекс SentencesSubjectSubject и PredicateSubject-Verb AgreementSuffixesSujeto simpleSuperlative AdjectivesSustantivosSustantivos pluralesSynonymsTime-Заказ WordsTypes из SentencesTypes приговоров и PunctuationVerb EndingsVerb TenseVerbosVerbsVerbs и AdverbsVerbs и прямой ObjectsAllAbbreviationsAcrosticsAdjectivesAdverbsAffixesAlliterationAlphabetical OrderAlphabetizingAnimal NamesAntnimosAntonymsApostrophesBold PrintBoldface WordsCardinal и Порядковый NumbersCategorizar palabrasCategorize WordsColloquial phrasesColor WordsCommon PrefixesCommon SuffixesComparative и SUPERLATIVE WordsCompound WordsConcept WordsConjunctionsContent VocabularyContext ПодсказкиСогласованияДни неделиОписательные словаДиалектСловарные навыкиИнформационный языкИностранный словарьВысокочастотные словаГомографыОмонимыГомофоныСоставные слова идиомыИдиомыИнфекционные окончанияСлова с неправильным содержаниемLos nmeros en palabrasМножественные слова для измеренияMetaphors Syllable WordsNumber WordsNumbers и AbbreviationsNumbers в пределах TextOften Confused WordsOnomatopoeiaOrden alfabticoOrder WordsPalabras де coloresPalabras де medidasPalabras де posicinPalabras де УСО frecuentePalabras interrogativasPersonificationPlural EndingsPosition WordsPossessivesPrefixesPrepositional PhrasesPrepositionsPronounsPronunciationProper NounsQuestion WordsReading чисел в пределах TextReading символы, цифры и AbbreviationsRegional WordsRootsSensory WordsSimilesSimiles и MetaphorsSinnimosSpanish VocabularySuffixesSyllable PatternsSyllablesSymbolsSynonymsSynonyms и AntonymsTime и порядок WordsVerb TenseVerbsVocabulario де ла lecturaWord Исходные слова, префиксы, суффиксы и т. Д.
Область содержимого ELL
Все Искусство и музыка Искусство Цвета MusicELL Социальные и учебные программы Язык Сотрудничество Повседневные распорядки Чувства Следуя указаниям Дружба Хобби Решение проблем Обязанности Правила Безопасность Школа Спорт и игрыОсновные навыкиЯзыковые навыки ELL Языковые навыки Прилагательные Наречия Прилагательные слова Сочленения Существительные Детские стишки Поэзия Предлоги Местоимения Элементы текста Предложения Типы слов Рассказы Жанр Коллекции Приключение Биография Басни Сказки Общие народные сказки Как и обработка Интервью Легенды Тайны Мифы Убедительные сказки Pourquoi Pro / Con Tall Tales Математика сложение и вычитание Диаграммы и графики Подсчет экономики и бизнеса Доли и проценты Измерение геометрии Число денег Шаблон смысла s Формы Сортировка и классификация Время Наука Животные Биология Земля и космос Электричество и магнетизм Энергия, силы и движение Среда обитания Здоровье и человеческое тело Земля и вода Свет и звук Машины имеют значение Люди Растения Камни и минералы Ученые и изобретатели Инструменты и технологии Вода Погода и времена годаСоциальные истории Запугивание Сотрудничество Чувства и эмоции Манеры дружбы Социальные исследования Искусство и музыка Праздники Сообщество и соседство Культура и религия Экономика и бизнес Исследователи Еда География и путешествия Дом и семья Работа Карты Деньги Люди Места Технологии Транспорт U.С. Правительство США История Всемирная история
Интернет-ресурсов | Фонд Поэзии
Сайты партнеров
Поэзия вслух
Рекомендации, объявления и стихи для национального конкурса чтецов в средней школе.
PBS LearningMedia
Медиа-сервис по запросу для преподавателей, который обеспечивает легкий доступ к бесплатным, готовым к работе в классе, ориентированным на учебную программу многоплатформенным ресурсам для учащихся K – 12 классов. Бесплатная регистрация.
PBS NewsHour Extra
Видео поэтов, читающих и обсуждающих свои работы, отрывки о поэзии и современной культуре, профили поэтов и советы для преподавателей.
The Poetry Archive UK
Записи поэтов, читающих свои произведения. Включает исторический архив, детский архив, блог поэт в резиденции, планы уроков и мероприятия.
Общие сайты поэзии
Академия американских поэтов
Стихи, биографии поэтов, интервью, записи и эссе. Включает в себя информационный бюллетень и календарь событий, ресурсы академии, дискуссионный форум, поэтический семинар по упражнениям и обучающие идеи.
American Verse Project
Полные тексты томов американской поэзии до 1920 года.
Arts Edge (Центр Кеннеди)
Разнообразные планы уроков, упражнения и руководства по включению поэзии в классы K – 12. Ссылки найдены в разделе «thinkfinity».
BBC Poetry
Сайт стихов Британской радиовещательной компании. Стихи, биографии поэтов, видео, а также советы современных поэтов по написанию и выступлениям.
Архив современной американской поэзии
Полные тексты вышедших из печати томов современной поэзии.
Центр электронной поэзии (SUNY Buffalo)
Шлюз для сайтов и ресурсов, связанных с инновационной поэзией.Обширные ссылки на поэтов, цифровые проекты и публикации.
Luminarium: Антология английской литературы
Поэты Средневековья, Возрождения, XVII века и Реставрации. Стихи, биографии и критические очерки.
Современная американская поэзия
Обширный материал о поэтах включен в Антологию современной американской поэзии (Оксфорд). Рукописи, краткие критические очерки, исторические справки, биографии, интервью и образцы учебных программ.
PAL: Perspectives in American Literature — A Research and Reference Guide
Страницы об американских авторах включают библиографии, биографии и внешние ссылки.Информация о литературных движениях и определениях, письменных заданиях и исторических перспективах.
Архив интервью Paris Review
Указатель интервью с авторами журнала Paris Review с 1950-х по 2000-е годы. Некоторые из них доступны в виде полнотекстовых PDF-файлов.
Poemage
Система визуализации для исследования звуковой топологии стихотворения. Разработано в Университете штата Юта в рамках продолжающегося интенсивного сотрудничества между экспертами по визуализации данных, поэтами и поэтами.
Poetry Daily
Антология каждый день представляет одно новое современное стихотворение, отобранное из текущих журналов и книг. Включает архив прошлых выборов.
Poetry International
Международные поэты с возможностью поиска по стране или имени. Стихи на языке оригинала и перевод, биографии, статьи и записи.
Уголок поэтов
Включает работы примерно 800 поэтов. Отдельные стихотворения и подборка книжных сборников, в том числе антологии.
Представитель поэзии онлайн
Сборник стихов от древнеанглийского до наших дней.Включает глоссарий, хронологию и подборку критических замечаний.
Voca
Аудио-видео библиотека Центра поэзии Университета Аризоны.
Онлайн-курсы по поэзии (MOOC)
Современная и современная американская поэзия (Coursera)
Преподаватель Аль Филрейс, семейный профессор английского языка Келли, Пенсильванский университет
ModPo — это быстро развивающееся введение в современные США поэзия с упором на экспериментальные стихи. Участники (которым не нужен предварительный опыт работы с поэзией) научатся читать стихи, которые якобы «трудны».”
Искусство поэзии (edX)
Преподавал Роберт Пинский, профессор английского языка и творческого письма в Бостонском университете
Искусство поэзии доставляет удовольствие и приглашает к знаниям. Этот курс основан на убеждении, что чем больше вы знаете об искусстве, тем больше удовольствия вы получите от него.
Поэзия в Америке: Поэзия ранней Новой Англии (edX)
Преподавает Элиза Нью, профессор американской литературы Кэбота в Гарвардском университете
Этот курс, первый выпуск многосерийной серии «Поэзия в Америке», охватывает американскую поэзия в культурном контексте до 1700 года.Мы начнем с пуританских поэтов — некоторых ортодоксальных, некоторых бунтарских духов — которые писали и жили в ранней Новой Англии.
Поэзия в Америке: природа и нация, 1700-1850 (edX)
Преподавает Элиза Нью, профессор американской литературы Кэбот в Гарвардском университете
Этот курс охватывает поэзию ранних лет Америки и исследует создание национальной идентичности через призму зарождающейся национальной литературы.
Современная поэзия (открытые курсы Йельского университета)
Преподавает Лэнгдон Хаммер, профессор английского языка Йельского университета
Этот курс охватывает основную часть современной поэзии, ее характерные техники и проблемы.Обсуждаемые авторы включают Йейтса, Элиота, Паунда, Мура, Бишопа и Фроста. Дополнительные лекции по поэзии Первой мировой войны и Гарлемского Возрождения.
Как писатели пишут стихи (Открытые курсы Университета письма)
Преподавали Кристофер Меррил и Мэри Хикман, Университет Айовы
Интерактивный курс, который представляет собой тщательно подобранный сборник коротких интимных бесед о ремеслах двух десятков современных поэтов, пишущих на английском. Темы ремесла включают присвоение, метр, ограничения, звук, внимательность и удовольствие.
Поэзия: что это такое и как ее понять (Удеми)
Преподавает Маргарет Солтан, доцент Университета Джорджа Вашингтона
Этот курс попытается определить жанр поэзии, обсудить его особенности и трудности. и выделить те виды истин, которые поэзия, кажется, лучше всего передает. В центре нашего внимания будет современная поэзия на английском языке и в переводе.
Ресурсы для учителей
Академия американских поэтов: для преподавателей
Большой выбор бесплатных ресурсов по поэзии для учителей.
EdSITEment Literature and Language Arts
Планы уроков и ссылки для литературных классов K – 12.
Проект «Любимое стихотворение»: планы уроков поэзии
Планы уроков основаны на проекте «Любимое стихотворение» с упором на чтение и признательность.
Язык нового века
Материалы курса дополняют новаторскую печатную антологию, посвященную современной поэзии Ближнего Востока, Азии и других стран.
Poetry Class
Британский веб-сайт, посвященный интеграции поэзии в учебу; предлагает планы уроков, советы по оценке и учебные курсы в Великобритании.
Readwritethink
Планы уроков и веб-ресурсы для студентов и преподавателей, организованные на основе стандартов IRA / NCTE для изучения английского языка.
Видение учителя
Идеи занятий и планы уроков для учеников начальной школы; первые три статьи бесплатно, после этого требуется членство.
Совместная работа учителей и писателей
Идеи, практики и методы профессиональных писателей и преподавателей; включает информацию о программах TW Совместного внутришкольного и профессионального развития.
ThinkCERCA
Ресурс по распространению грамотности в соответствии с Общими основными государственными стандартами для учителей, которые хотят использовать поэзию и другие жанры, чтобы помочь учащимся научиться внимательно читать, критически мыслить и приводить убедительные аргументы.
Писатели в школе
Домашняя страница популярной программы; Включает ресурсы для учителей, блог WITS и ссылки на публикации для студентов.
Архивы отдельных поэтов
Электронные архивы Дикинсон
Коллекция цифровых факсимиле стихов и переписки Дикинсон, подчеркивающих ее композиционный процесс; содержит ссылки на вторичные источники.
The Classroom Electric
Уитмен, Дикинсон и американская культура; предоставляет ссылки на тематические сайты с текстом и вопросами для обсуждения. Для старших классов / ступеней обучения в колледже.
Архив Уолта Уитмана
Включает электронные текстовые и факсимильные версии всех выпусков Leaves of Grass ; современные обзоры и переписка; и расширенная биография и библиография со ссылками.
Аудиовизуальные архивы
Из рыбного дома: аудиоархив новых поэтов
Аудиоархив молодых поэтов, читающих и беседующих.
Литературный семинар Ки-Уэста: аудиоархив
Оцифрованные записи прошлых чтений, панелей и дискуссий с литературного семинара Ки-Уэста.
Сайт стихов Библиотеки Конгресса
Всеобъемлющий сайт для поэтов-лауреатов и связанных программ Библиотеки Конгресса; включает интернет-трансляции лауреатов и стипендиатов Виттера Биннера.
Коллекции учебных материалов Национального совета учителей
Ресурсы для учителей английского языка, включая планы уроков, дискуссионные форумы и возможности профессионального развития.
Seattle Arts & Lectures
Календарь и архив длительных циклов лекций в Сиэтле; содержит информацию о программах Writers-in-the-Schools и Environment University.
PENNSound
Самая большая коллекция поэтических аудиофайлов в Интернете; включает чтения, беседы и лекции в загружаемом формате mp3.
Стихотворение в подарок: чтения и лекции
Аудио / видео потоковое воспроизведение выдающихся циклов чтения и лекций Чикагского университета.
Центр поэзии при Государственном университете Сан-Франциско
Цикл чтения — одна из самых продолжительных подобных программ в США.Включает в себя Американский архив поэзии, содержащий около 5000 часов оригинальных аудио- и видеозаписей, доступных в Интернете в цифровом архиве Центра поэзии.
UbuWeb
Большой сайт авангардной и концептуальной поэзии и поэтики; включает сотни аудиофайлов, короткие видеоролики и электронные текстовые ресурсы.
92nd Street Y Reading Series
Интернет-трансляции престижных нью-йоркских чтений.
Другие организации и фестивали
Cave Canem Foundation
Дом для многих голосов афроамериканской поэзии, призванной способствовать художественному и профессиональному росту афроамериканских поэтов.
Джеральдин Р. Поэтическая программа Додж
Официальный сайт ежегодного фестиваля поэзии Додж; содержит обзор программы «Поэзия в школе» и информацию для учителей, поэтов и студентов.
Kundiman
Посвященный созданию и развитию азиатско-американской литературы, Kundiman предлагает широкий спектр художественных программ, которые дают писателям возможность писать свои собственные истории.
Letras Latinas
Литературная инициатива Института латиноамериканских исследований Нотр-Дама, направленная на повышение узнаваемости, признания и изучения латиноамериканской литературы как в университетском городке, так и за его пределами.
Массовая поэзия
Поддерживает поэтов и поэтов в Массачусетсе, чтобы изменить жизнь людей с помощью вдохновляющих стихов, с программами, чтениями и ежегодным поэтическим фестивалем.
Национальная программа студенческих поэтов / Альянс молодых художников и писателей
С учетом национального одобрения президентского комитета и его почетного председателя, первой леди Мишель Обамы, пять студентов отбираются на один год в качестве литературных послов, каждый из которых представляет свой географический регион. регион страны.
O, Miami Festival
Расширяет и продвигает литературную культуру в Большом Майами, штат Флорида, с серией приглашенных писателей, фестивалем поэзии, издательскими выходами и другими программами.
Дом поэтов
Комфортное и доступное место для поэзии в центре Манхэттена с библиотекой и местом для встреч, а также мероприятий и чтений. Дом поэтов стремится задокументировать богатство и разнообразие современной поэзии, стимулировать диалог по вопросам поэзии в культуре и привлечь более широкую аудиторию к поэзии.
Split This Rock Poetry Festival
Развивает, обучает и прославляет поэзию, свидетельствующую о несправедливости и провоцирующую социальные изменения. Проводит фестивали, чтения, семинары и предлагает программы для молодежи.
Wick Poetry Festival
Привлекает людей и сообщества к преобразующей силе поэзии. Члены программы Wick Outreach проводят семинары по письму, дискуссионные группы и профессиональное развитие для различных сообществ на северо-востоке Огайо.
Центр поэзии Университета Аризоны
Большая библиотека стихов, место для чтения и живой архив, основанные для поддержания и лелеять дух поэзии. Поощряет поэтическую грамотность и поддерживает, обогащает и продвигает разнообразную литературную культуру.
стратегий преподавания поэзии: полное руководство
Ищете стратегии обучения в начале урока поэзии?
Преподавание стихов может быть пугающим как для учеников, так и для учителей.
Но это не обязательно!
В этом посте рассказывается о том, как можно весело и эффективно преподавать стихи.
Читайте дальше!
Зачем мне учить стихи?
К тому времени, когда ваши ученики достигнут средней школы, они уже знакомы (надеюсь) с поэзией. У них уже могут быть предрассудки вроде «это слишком сложно понять», «это глупо» или «я не понимаю».
И, как учителя средней школы, мы хотим переместить наших учеников от простых и часто «милых» стихов промежуточных классов к более сложным и интересным стихам.
Когда ученики начинают анализировать стихи за пределами понимания, они начинают практиковать навыки критического мышления.Вы просите их обосновать свои идеи текстом.
Ценность обучения поэзии исходит от:
- расширение возможностей ваших учеников для решения сложных текстов
- обучение студентов стратегиям чтения для понимания поэзии
- новые способы размышления о мире и жизненных проблемах
- создание уверенности при чтении
- хранение наборов инструментов для чтения ваших учеников с помощью стратегий, которые помогут им в будущее
Знакомство студентов со стихами
Конечно, ваши ученики знают, что такое поэзия… или они?
Вот две стратегии обучения поэзии, которые вы можете использовать, знакомя своих учеников с модулем.
Это поможет убедиться, что учащиеся понимают термины, которые вы будете использовать.
Попробуйте это:
Попросите ваших учеников дать определение стихов . Напишите собственное определение. Сложно, не правда ли? Как только вы думаете, что определили его, появляется другой вид стихотворения, который не подходит под это определение.
Начните с того, что ваши ученики откроют в своих заметках страницу с заголовком «Что такое поэзия?»
Учащиеся могут написать собственное определение, а затем добавлять его, обсуждая различные стихотворения.Это может быть просто список качеств, которые они замечают в стихотворениях, которые вы читаете всем классом.
Попробуйте это:
Попросите учащихся принести или две строки любимой песни, которая, по их мнению, является поэтической.
Это отличный способ начать думать о образном языке. Вы можете попросить учащихся распечатать свои строки на карточках и использовать их в качестве начала обсуждения или на «стене стихов».
Однажды студент принес «Безумный поезд» Оззи Осборна.«Это прекрасный пример расширенной метафоры!
Что ваши ученики привносят в изучение поэзии?
Еще одна обучающая стратегия, которую вы можете использовать для знакомства с поэзией, может заключаться в том, чтобы просто начать обсуждение поэзии со своими учениками.
Попробуйте это:
Например, начните с того, что спросите их, что они думают по этому поводу. Почему это сложно или легко? Почему им это нравится или не нравится. Но побудите их быть конкретными. Сказать, что поэзия «скучна», расплывчато.Могут ли они расширить это.
Делая это, вы даете своим ученикам возможность выразить свои чувства и мнения (а какой ученик средней школы не любит этого? !!), но вы также собираете информацию, которая поможет вам спланировать свои уроки.
Если они скажут: «Слишком сложно понять», вы можете начать с более простых стихов (больше идей для этого позже).
Начало работы
Теперь вы готовы начать делиться стихами со своими учениками.
Конечно, они прочитали много стихов, так что это не похоже на то, чтобы вы привозили гостя с планеты Qwerty … или это ??
Попробуйте это:
Для начала выберите два или три стихотворения, которыми вы хотели бы поделиться со своим классом. Сделайте или предоставьте копию каждого стихотворения (по одной на странице). Нужны идеи для стихов? Вот несколько.
День 1
- Раздайте студентам стихотворение №1.
- Начните с простого чтения вслух своим ученикам.Попросите их просто послушать.
- Прочтите стихотворение вслух в классе еще раз. На этот раз попросите их подчеркнуть любые части стихотворения, которые они «замечают» или считают интересными или им нравятся. Прошу сделать это карандашом — не так страшно!
- Затем попросите их поделиться тем, что они заметили. Вы можете попросить их сделать это в ходе обсуждения всего класса (хотя поначалу это пугает, и ваши ученики могут неохотно делиться своими мыслями!) Или вы можете попросить их записать свои идеи на выходной карточке или в записи в дневнике .Вы можете смоделировать это, поделившись тем, что вы заметили.
Вот и все.
Наконец, я прошу студентов наклеить стихотворение в свои справочников и поставить ему оценку в звездочках. Насколько им понравилось это стихотворение?
День 2
- Повторите упражнение из дня 1.
- Заметили ли они что-нибудь новое? Для них выделялись какие-то слова или фразы? Хотели бы они изменить свой звездный рейтинг?
День 3
- Раздайте ученикам стихотворение №2.
- Повторите упражнение дня 1 по чтению и замечанию.
- После того, как вы поделились с учениками, попросите их оценить это стихотворение. Им оно нравится больше или меньше, чем стихотворение №1? Почему? Вы можете попросить их записать свои ответы в карточке выхода или в своих письменных журналах.
На этом можно остановиться или повторить процесс со стихотворением №3. Теперь студентам предстоит просмотреть два-три стихотворения (сравнительный литературный анализ!). Они чувствуют себя комфортно с ними и, вероятно, начинают понимать стихотворение и его форму немного лучше, чем в первый раз, когда они читают его.
Что это делает и почему
Просто попросив учащихся «обратить внимание» на стихотворение, вы избавитесь от фобии «правильный ответ», которую испытывают многие дети (и взрослые!) По поводу поэзии. Они просто «замечают».
Когда ученики начинают замечать что-то в стихотворении, они становятся более чувствительными к языку, изображениям, литературным элементам — потому что они начинают «замечать».
Обратите внимание на то, что замечают ваши ученики.Если они уже умеют определять литературные элементы, вы можете выбрать более сложные стихи. Если они борются, отрегулируйте выбор.
Но будьте осторожны!
Используйте карточки выхода или отражающие записи в журнале для этого формирующего экзамена . Запуганные или застенчивые студенты могут не захотеть озвучивать то, что они делают или не замечают.
Какие стратегии обучения мне следует использовать?
После того, как вы соберете стихов, которым хотите научить , отсортируйте их в удобном для вас порядке.
Если у вас нет ограничений или требований к тому, какие стихи вы преподаете, вы можете сортировать их по теме, стилю, временному периоду, сложности, литературной технике или теме.
Вы можете расширить упражнение «что я заметил», попросив студентов посмотреть немного глубже. Это так увлекательно, когда ученики начинают «видеть» более глубокий смысл стихов!
Позвольте им попытаться выяснить это, задавая им вопросы, а не давая им ответ.
Попробуйте эти вопросы:
- Что вы замечаете в выборе слов, который делает писатель?
- Кто говорит?
- Что вы заметили в использовании метафор или сравнений?
- Это стихотворение называется «расширенной метафорой».«Как вы думаете, почему?
- Это стихотворение содержит символ жизни. Как вы думаете, что это может быть?
- Посмотрите на структуру стихотворения. Какой узор вы заметили в стихотворении?
- Есть ли у стихотворения название? Что бы это могло значить?
Используйте TPFASTT
Если вашим ученикам нужна дополнительная поддержка, отличный инструмент — TPFASTT. (Вы можете найти копию, которую можете использовать для своих учеников, в моем бесплатном стихотворном ресурсе .)
Это мнемоника, которая предоставляет учащимся некоторые базовые инструменты для более глубокого изучения смысла стихотворения.Это означает:
- Заголовок
- Парафраз
- Образный язык
- Отношение говорящего
- Смена
- Тема
- Заголовок
Мне нравится использовать это маленькое устройство, чтобы снова контролировать обучение и изучение текста.
Попробуйте это:
Модель с использованием TPFASTT со стихотворением. Возможно, вы захотите потратить больше времени на обсуждение отношения говорящего и сдвига, поскольку это могут быть новые термины для ваших учеников.
Пусть ваши студенты узнают!
Они хотят, чтобы мы рассказали им, что означает стихотворение, но позволяют им немного побороться — когда они спрашивают, что что-то означает, верните им вопрос.
Что, по их мнению, это означает?
Часто они могут ответить на этот вопрос! И какой это мощный обучающий опыт!
Какие стихи мне преподавать?
Если ваши ученики неохотно читают стихи, начните с простых для чтения и понимания стихов.
Идеальный — «Я никто» Эмили Дикинсон. Похоже, это стихотворение написано для школьников! Ваши ученики быстро поймут темы, образы и метафоры.
Вы можете найти список из 12 стихотворений, которые я люблю преподавать здесь . И вот еще несколько:
Что делать, если я не знаю ответов?
Часто бывает пугающе, когда вы используете стихотворение в классе — и у вас нет учебного пособия, которое бы вас направило.Наши студенты часто думают, что на стихотворение есть один правильный ответ (и мы тоже — иногда!).
Однако — это нормально не знать или не иметь окончательного ответа !!
В большинстве стихов есть сильная тема или литературные элементы, которые можно сказать: «Это метафора» или «Это аллитерация». Однако учили ли вы когда-нибудь «Красная тачка» Уильяма Карлоса Уильямса?
Как ни анализировать, вопросы есть!
Я считаю, что если студент может доказать свой анализ, используя текстовые свидетельства и логику, то кто я такой, чтобы утверждать, что анализ ошибочен? Пока это аргументируется доказательствами, я позволяю студентам развивать собственное мышление о стихах, которые мы читаем.
Это так важно для поощрения критического мышления. Студенты должны рискнуть, чтобы отстаивать свою точку зрения. И в этом прелесть гибкости стихотворения.
Какие литературные термины наиболее важны?
К средней школе большинство учеников знакомы с «важными вещами»: метафорой и сравнением. Стандарты вашего преподавания могут включать в себя поэтические формы или другие приемы, например:
- гипербола
- расширенная метафора
- образы
- тон
- дикция
- ритм
Попросите учащихся вести текущий список в своих справочниках или вы можете сохранить его в качестве якорной диаграммы.Таким образом, вы можете добавлять к нему различные элементы стихотворения, когда учащиеся «замечают».
Вы также можете найти список литературных терминов в моей библиотеке ресурсов .
Пссст! Не забудьте включить обучение стихам и литературным терминам в свои планы на на год.
Что мне нужно оценить?
Прежде чем вы начнете преподавать поэтический блок (или любой другой!), Подумайте, что (и как) вы будете оценивать.
Вот несколько идей для формирующих и итоговых оценок :
Формирующие оценки:
- использовать карточки выхода «что я заметил»
- устройство сопоставления с примером викторины
- попрактикуйтесь в написании оригинального образца литературного устройства
- ответы на вопросы с инструкциями
- ответы на вопросы в журнале на стихи
- определения и примеры литературных терминов
Суммарных оценок:
Попробуйте это:
Если вы потратили несколько уроков на практику использования TPFASTT со своими учениками и с помощью задаваемых вопросов, чтобы помочь им копаться в стихотворениях, то вы можете захотеть, чтобы они попробовали самостоятельно проанализировать новое стихотворение.
Мне нравится этот тип оценивания, поскольку он позволяет учащимся показать, что они узнали. Я позволяю своим ученикам использовать их справочников в качестве справочника. Они действительно применяют то, что узнали, а их заметки и справочные таблицы помогают побудить их умы к глубокому чтению.
Попробуйте это:
Может быть, вы не хотите, чтобы студенты проходили тест; может быть, вы бы предпочли, чтобы они показали то, чему они научились, написав стихотворение в стиле одного из стихотворений, которые вы прочитали и проанализировали в классе.
Эта оценка является не только творческой и часто очень сложной, но и зависит от того, действительно ли учащиеся понимают формат и функцию каждой строки стихотворения, которое они имитируют.
Если вы решите, чтобы студенты писали стихотворения с узорами, не забудьте сначала настроить свою рубрику ! Это упростит вам оценку!
Когда лучше всего учить поэзии?
Люблю преподавать стихи круглый год!
Стихотворения можно легко добавить к разделам для изучения, чтобы в сжатом виде изучить различные способы написания.Когда вы ищете тексты для наставников, подумайте также об использовании стихотворений. Из-за сжатого характера вы можете анализировать режим письма.
Например:
Представьте стихотворение вместе с режимом написания и другими текстами наставника.
Как я могу это расширить?
Помогите своим ученикам мыслить критически, попробовав некоторые из этих идей:
- попросите учащихся написать собственные стихи. Вот несколько простых для начала.
- стихотворение недели — похоже на разминку.Посвящайте несколько минут в день просмотру стихотворения. Это сохранит навыки анализа учащимися.
- написать антологию стихов — попросите учащихся написать сопутствующие стихотворения для каждого стихотворения, которое вы изучаете. Затем соберите их вместе, чтобы создать антологию.
- если ученики пишут свои стихи , вы можете провести стихотворений !
- После того, как ученики «оценивают» стихотворения, которые вы изучаете (см. Примечания о том, как это сделать выше), они могут написать аргумент «в защиту…» для любимого (или наименее любимого) стихотворения.
- поместите стихотворение в музыки, картинок или видео — учащиеся могут использовать свои собственные стихи или то, что вы изучали в классе.
- создать «поэтическую стену» — учащиеся могут добавлять найденные ими примеры поэтического языка или стихотворения, которые им нравятся. Моим ученикам всегда нравилось помещать сюда тексты песен.
- план 30 дней поэзии — для чтения или письма (или и того, и другого!)
Используйте эти стратегии для обучения поэзии, чтобы сделать ваши блоки более увлекательными и продуктивными.
Вы можете найти в моем магазине Teachers Pay Teachers источников стихов , которые сделают обучение поэзии несложным!
Наслаждайтесь преподаванием стихов! Я здесь, если вам понадобится дополнительная помощь!
by Marypat | Комментарии к записи Стратегии преподавания поэзии: полное руководство
Рабочий лист по практике стихотворения
отключены Расширенный поиск
Содержание:
Язык:
AfarAbkhazAvestanAfrikaansAkanAmharicAragoneseArabicAssameseAsturianuAvaricAymaraAzerbaijaniBashkirBelarusianBulgarianBihariBislamaBambaraBengali, BanglaTibetan стандарт, тибетский, CentralBretonBosnianCatalanChechenChamorroCorsicanCreeCzechOld церковнославянский, церковнославянский, Старый BulgarianChuvashWelshDanishGermanDivehi, Мальдивский, MaldivianDzongkhaEweGreek (современный) EnglishEsperantoSpanishEstonianBasquePersian (фарси) Фуле, фулах, пулар, PularFinnishFijianFaroeseFrenchWestern FrisianIrishScottish гэльский, GaelicGalicianGuaraníGujaratiManxHausaHebrew (современный) HindiHiri MotuCroatianHaitian, гаитянский CreoleHungarianArmenianHereroInterlinguaIndonesianInterlingueIgboNuosuInupiaqIdoIcelandicItalianInuktitutJapaneseJavaneseGeorgianKongoKikuyu, GikuyuKwanyama, KuanyamaKazakhKalaallisut , Гренландский, кхмерский, каннада, корейский, канури, кашмирский, курдский, коми, корнийский, киргизский, латинский, люксембургский, латинский, лимбургский, лимбургский, лимбургский, лингала, литовский, люба-катанга, латышский, малагасийский, маршалский, маори, македонский mMongolianMarathi (маратхи) MalayMalteseBurmeseNauruanNorwegian BokmålNorthern NdebeleNepaliNdongaDutchNorwegian NynorskNorwegianSouthern NdebeleNavajo, NavahoChichewa, Chewa, NyanjaOccitanOjibwe, OjibwaOromoOriyaOssetian, OsseticEastern пенджаби, Восточная PanjabiPāliPolishPashto, PushtoPortugueseQuechuaRomanshKirundiRomanianRussianKinyarwandaSanskrit (санскрит) SardinianSindhiNorthern SamiSangoSinhalese, SinhalaSlovakSloveneSamoanShonaSomaliAlbanianSerbianSwatiSouthern SothoSundaneseSwedishSwahiliTamilTeluguTajikThaiTigrinyaTurkmenTagalogTswanaTonga (Остров Тонга) TurkishTsongaTatarTwiTahitianUyghurUkrainianUrduUzbekValencianVendaVietnameseVolapükWalloonWolofXhosaYiddishYorubaZhuang, ChuangChineseZulu Предмет:
Оценка / уровень: Возраст:
345678
12131415161718+
Поиск:
Все рабочие листы Только мои подписанные пользователи Только мои любимые рабочие листы Только мои собственные рабочие листы
.
Направление: патриотическое воспитание и формирование российской идентичности.
Актуальность: 2020 год объявлен Годом памяти и славы, в ознаменование 75-й годовщины Победы в Великой Отечественной войне, и подрастающее поколение должно знать о подвиге советского народа, гордиться именами героев, помнить о том, какой ценой был завоеван мир.
Целевая аудитория: учащиеся 4 класса, родители.
Роль и место воспитательного мероприятия: является одним из мероприятий, входящих в План празднования Великой Победы, и предшествует общешкольному Конкурсу чтецов.
Цель: вовлечение учащихся начальной школы в цикл мероприятий, связанных с празднованием 75-летия Великой Победы, воспитание патриотизма.
Задачи:
- рассказывать учащимся о подвиге советских людей в годы Великой Отечественной войны 1941-1945 гг.;
- знакомить с поэзией военных лет и стихотворениями о войне;
- читать стихи о войне.
Планируемые результаты:
- формирование эстетических знаний, развитие эстетического интереса к искусству;
- формирование у школьников социальных знаний: чувства причастности к историческому прошлому России; формирование патриотизма, чувства гордости за свою Родину, готовности к защите интересов Отечества.
Форма проведения: конкурс (т.к. проводится отбор участников для общешкольного Конкурса чтецов).
Педагогические технологии: КТД (коллективное творческое дело).
Этапы подготовки и проведения мероприятия:
- обсуждение идеи с учащимися, родителями, библиотекарями;
- подбор материала;
- разучивание стихов и репетирование художественного чтения;
- формирование жюри;
- разработка Положения о проведении конкурса;
- литературная композиция;
- выступление чтецов по группам (стихи о военных событиях, стихи о тружениках тыла, стихи о празднике Победы).
Ресурсы кадровые: учитель, библиотекари, родители учащихся; материально-технические: компьютер, проектор, экран, выставки фотографий «Ветераны Великой Отечественной войны», «Труженики тыла» (наши односельчане), буклет «75 лет Великой Победы», дипломы, грамоты для награждения победителей и участников конкурса.
Рекомендации по использованию методической разработки: тщательно отбирать стихи, иллюстрации, фотографии, учитывая возраст учащихся; продолжительность мероприятия не должна превышать 60 минут; членами жюри не могут быть родители учащихся; обязательно привлекать к участию в мероприятии родителей учащихся, чтобы создать атмосферу сопричастности к происходящему, продумать эффектную концовку мероприятия.
Ход мероприятия
Ведущий: По указу Президента РФ Путина В.В. 2020 год объявлен ГОДОМ ПАМЯТИ И СЛАВЫ, в ознаменование 75-летия Победы в Великой Отечественной войне 1941-1945 гг. (звучит песня «День Победы»)
Великая Отечественная война – это два океана: один – горя, другой – победной радости. И они неразделимы: слезы печали и слезы радости солены одинаково.
(звучит сообщение Левитана о нападении фашистской Германии на Советский Союз)
Вот так началась война, которая длилась 3 года, 10 месяцев и 18 дней или 1418 дней и ночей и унесла с собой 27 миллионов человеческих жизней.
Война была тяжелейшим испытанием для нашей Родины. Фашистская Германия представляла смертельную угрозу для всего человечества.
Сегодня будет день воспоминаний.
И в сердце тесно от высоких слов.
Сегодня будет день напоминаний
О подвиге и доблести отцов.
Нам трудно представить, что человеческую жизнь можно оборвать так же, как утренний сон. Окопы, траншеи не можем представить себе даже по кинофильмам или рассказам фронтовиков. Для нас война – это история. А ведь память о ней еще жива в сердцах людей старшего поколения – ваших прадедушек и прабабушек. Они пережили эту страшную войну, рассказывали о ней вашим родителям, теперь и вы должны узнать.
Память о войне должна стучать набатом в наших сердцах, повелевая не забывать подвиг народа, бережно хранить, бороться за мир, завоеванный ценой миллионов человеческих жизней.
Война – страшное, жестокое время. Она проверяла людей на верность Родине и самоотверженность, честность и благородство, мужество и бесстрашие.
От Москвы до Берлина – 2600 километров. Поездом – четверо суток, самолетом – четыре часа. А перебежкам и по-пластунски – четыре долгих страшных года. А на пути героическая защита Брестской крепости, 900 дней блокады Ленинграда, подвиг героев-панфиловцев, героическая Сталинградская битва, Курская дуга, взятие Берлина.
Фашистские варвары разрушили и сожгли более 70-ти тысяч городов, поселков и деревень нашей Родины, они разрушили 84 тысячи школ, 334 высших учебных заведений. Враг не щадил ни стариков, ни женщин, ни детей.
Классный руководитель: Сегодня, ребята, мы будем читать стихи о войне. Мы находимся в зале нашего Дома культуры, и, благодаря усилиям сотрудников (и родителей наших учеников), а также библиотекарей сельской библиотеки, станем участниками конкурса чтецов, еще одного мероприятия, посвященного 75-летию Великой Победы. Помогать в проведении конкурса также будут члены родительского комитета нашего класса – они члены жюри конкурса. К участию в конкурса приглашены все родители. И я рассчитываю, что сегодня никто не останется равнодушным – все сегодня будем читать и слушать стихи о войне. И прямо сейчас начинаем конкурс чтецов «НЕ ЗАБУДЕМ ТЕХ ГЕРОЕВ!»
К участию в конкурсе приглашается 1 группа участников.
(звучат стихи: «В землянке» А.Суркова, «Советские бомбардировщики» С.Михалкова», «Катюши» А.Шлыгина, «На братских могилах…» В.Высоцкого)
Ведущий: Война коснулась каждой семьи. С ее началом кончилась спокойная жизнь. Она обагрила кровью и слезами детство, сделала короткими жизни многих мальчишек и девчонок, разрушила светлые мечты 17-летних молодых людей, которые прямо с выпускного бала уходили на фронт.
На фронт уходили молодые ребята, взрослые мужчины и даже женщины. Оставались дома старики, дети, матери.
Письма с фронта – солдатские треугольники – связывали и тех, и других. Солдаты писали их неровным солдатским почерком в окопах во время передышки между боями, ночью в холодных земляках, когда надо бы отдохнуть, но перед глазами встают родные любимые и очень далекие лица. (солдатские письма читают родители учащихся)
Знаю, в сердце у тебя тревога –
Нелегко быть матерью солдата!
Знаю, все ты смотришь на дорогу,
По которой я ушел когда-то.
Знаю я – морщинки глубже стали,
И чуть-чуть сутулей стали плечи.
Нынче насмерть мы в бою стояли,
Мама, за тебя, за нашу встречу.***
Здравствуй, дорогой Максим!
Здравствуй, мой любимый сын!
Я пишу с передовой,
Завтра утром – снова в бой!
Будем мы фашистов гнать.
Береги, сыночек, мать,
Позабудь печаль и грусть –
Я с победою вернусь!
Обниму вас, наконец.
До свиданья. Твой отец.***
Этот маленький желтый листок
Посылаю в землянку тебе,
Чтобы строчками этими мог
Часто думать в бою обо мне.
Ветер песню мою унесет,
Чтоб тебе помогала в бою.
Помни: девушка верит и ждет
И любовь, и победу твою!***
Война, война…
Гремели взрывы,
И гибли тысячи людей!
И юноши, и люди пожилые,
Но больше всех жаль матерей!
Их сыновья погибли в поле,
А кто-то без вести пропал…
Но в памяти людского рода
За Родину солдат стоял!
Ведущий: Женщины той войны… женщины-солдатки: матери, сестры, жены, любимые. Сколько лишений выпало на их долю! Трудно найти слова, достойные того подвига, что они совершили. Ждать с войны сына или брата или мужа, при этом растить детей, выращивать хлеб, стоять до изнеможения у станка. В тылу вся тяжесть работы легла на женские плечи, а еще была боль в сердце за тех, кто ушел на фронт.
(читают родители)
Да разве об этом расскажешь,
В какие ты годы жила!
Какая безмерная тяжесть
На женские плечи легла!..
В то утро простился с тобою
Твой муж, или брат, или сын,
И ты со своею судьбою
Осталась один на один.
Один на один со слезами,
С несжатыми в поле хлебами
Ты встретила эту войну.
И все –до конца и баз счета
Печали, труды и заботы
Пришлись на тебя на одну.
Ведущий: Наряду со взрослыми сражались против фашистских захватчиков дети. Они дежурили на крышах домов, предупреждали о налетах фашистской авиации, помогали строить оборонительные рубежи, тушили пожары от зажигательных бомб, оказывали медицинскую помощь пострадавшим, трудились на заводах, становились связными и разведчиками, минерами и партизанами.
(стихотворение читают родители)
На носилках около сарая,
На краю отбитого села,
Санитарка шепчет, умирая:
— Я еще, ребята, не жила…
И бойцы вокруг нее толпятся
И не могут ей в глаза смотреть6
Восемнадцать, только восемнадцать,
Но ко всем неумолима смерть…
Через много лет в глазах любимой,
Что в его глаза устремлены,
Отблеск зарев, колыханье дыма
Вдруг увидит ветеран войны.
Вздрогнет он и отойдет к окошку,
Закурить пытаясь на ходу.
Подожди его, жена, немножко –
В сорок первом он сейчас году.
Там, где возле черного сарая,
На краю отбитого села,
Девочка лепечет, умирая:
— Я еще, ребята, не жила.
Ведущий: День Победы был бы невозможен без героического вклада тех, кто трудился в тылу. Тыл – это половина Победы, даже больше. Труженики тыла трудились на заводах: делали танки, самолеты, оружие, боеприпасы, выращивали хлеб, одевали и кормили армию. Они работали по 16-18 часов в сутки, без выходных.
А какое нелегкое испытание выпало на долю детей того времени! «Дети войны» — страшное словосочетание. Они быстро взрослели, многие занимали место отцов и старших братьев у станков и в поле.
Классный руководитель: Предлагаю продолжить конкурс чтецов. Приглашаю вторую группу чтецов.
(звучат стихи: «Баллада о солдате» А.Дементьева, «Страшная сказка» Б.Пастернака, «Дети войны» С.Сирены, «В глубоком тылу» Н.Решетнева, «Дети в тылу» Т.Маркиной)
Ведущий: В ночь с 30 апреля на 1 мая 1945 года над куполом Рейхстага заалело ЗНАМЯ ПОБЕДЫ. А 8 мая 1945 года был подписан АКТ о безоговорочной капитуляции фашистской Германии. Война закончилась! И весь мир облегченно вздохнул: «Победа!»
По всей стране от края и до края
Нет города такого, нет села,
Куда бы не пришла Победа в мае
Великого девятого числа!
Война закончилась 9 мая 1945 года победой Советского Союза. И в честь героев, защитников нашей Родины в этот день всегда гремит победный салют.
Запомни подвиг нашего народа,
Солдат, погибших в огненном бою.
С победой принесли они свободу,
Спасая мир в жестокую войну.
Среди величественных памятников героям-победителям есть один очень известный. Он находится в Берлине и называется «Воин-освободитель». Он держит на руках немецкую девочку, которую вынес из-под огня на одной из улиц Берлина.
Классный руководитель: Я прочту очень известное стихотворение «Памятник» Г.Рублева.
Ведущий: Прошло много лет с окончания той войны. Но память о величайшем мужестве воинов, партизан, участников подполья, тружеников тыла жива в сердцах людей. Мы, молодое поколение об этом узнаем уже даже не от участников тех событий, но из литературы. В стихах, которые мы сегодня читаем, продолжается память о войне, о героях, о боли и скорби, которую довелось пережить всем, кто жил в то страшное время.
Неугасима память поколений,
И в память тех, кого сегодня чтим,
Давайте, люди, на мгновенье
Мы в скорби постоим и помолчим…
— Объявляется МИНУТА МОЛЧАНИЯ.
— Помните!
Через века, через года, — помните!
О тех, кто уже не придет никогда, —
Помните!
Памяти павших будьте достойны!
Вечно достойны!
Классный руководитель: А теперь приглашаем ребят третьей группы прочитать стихи, которые они приготовили для участия в конкурсе.
(«Великая война» И.Ващенко, «Июнь» С.Щипачева, «Памяти павших» Е.Ульевой, «Нет войны» С.Михалкова, «Спасибо героям» В.Труфакина)
Ведущий:
Ребята, давайте назло непогодам,
Обнимем планету своим хороводом,
Развеем над нею и тучи, и дым,
В обиду ее никому не дадим!
Мир и дружба всем нужны,
Мир важней всего на свете,
На земле, где нет войны,
Ночью спят спокойно дети.
Там, где пушки не гремят,
В небе солнце ярко светит.
Нужен мир для всех ребят,
Нужен мир на всей планете!
Жюри подводит итоги.
(вручаются дипломы за 1-3 места, грамоты за участие всем чтецами, памятные буклеты, объявляются фамилии учащихся, которые будут представлять класс на общешкольном конкурсе чтецов).
Классный руководитель: По сложившейся традиции все мероприятия, посвященные 75-летию Великой Победы, мы заканчиваем словами благодарности за нашу мирную жизнь.
Все участники мероприятия: — Спасибо героям, спасибо солдатам, что мир отстояли тогда, в сорок пятом!
Информационные ресурсы
- Сайт «ГОД ПАМЯТИ И СЛАВЫ» https://xn--2020-k4dg3e.xn--p1ai/
- Сайт МБОУ СОШ с. Олинск http://school-olinsk.ucoz.ru/publ/75_letie_pobedy/2
- Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года (утв. распоряжением Правительства Российской Федерации 29 мая 2015 г. №996-р