Сатира Салтыкова-Щедрина давно и прочно вошла в золотой фонд русской литературы. Он пытался описать и высмеять множество болезней общества. Его произведения позволяют нам понять, чем жила и о чём думала русская интеллигенция середины девятнадцатого века, и какие проблемы он видела перед собой. Его сказка «Премудрый пескарь» стала одним из первых произведений, деконструировавших образ маленького человека. Пожалуй, именно с этой сказки в русской литературе особое внимание стало уделяться образу мещанина, который до этого находился в тени. Многомудрый Литрекон предлагает Вам разбор этого произведения.
История создания
История написания сказки «Премудрый пескарь» — это череда интересных фактов:
- «Премудрый пескарь» был создан в 1882 году, когда в среде русской интеллигенции царило разочарование от провала реформ и начала эпохи реакции. Российская империя превращалась в полноценное капиталистическое государство, что постепенно превращало общество в серую безликую массу, в которой есть только конкуренция, и нет места жалости и состраданию.
- Создавая эту сказку, Салтыков-Щедрин попытался описать человека нового времени, но прототип пескаря неизвестен.
- Впервые «Премудрый пескарь» был опубликован в эмигрантской газете «Общее дело» в Женеве. Ее распространяли в подполье, в России она была вне закона. Но потом сказку приняли в журнал «Отечественные записки», и все русские читатели смогли получить к ней доступ.
- Отсылки на это произведение М.Е. Салтыкова-Щедрина любил делать Владимир Ленин в своих выступлениях. Он называл пескарями всех тех, кого хотел укорить в трусости.
Направление и жанр
Как ни странно, сказка «Премудрый пескарь» написана в рамках литературного направления реализма. Несмотря на то, что все события, описанные в сказке, носят фантастический характер, через них проглядывают образы реальной действительности. Используя такие слова, как «умеренно-либеральный», автор ясно даёт понять, что его сказка повествует о реальных общественных проблемах. Он не зря адресовал ее «детям изрядного возраста».
Жанр данного произведения можно определить, как сатирическая сказка. Автор использует множество фантастических допущений, повествование наполнено такими свойственными для сказки словами, как «жил-был», «помаленьку да полегоньку» и другие. В то же время это используется для того, чтобы смягчить жёсткое высмеивание общества, присутствующее в произведении. А смягчить его было необходимо, иначе книгу не напечатали бы в России.
Суть: о чём сказка?
Основные события сказки «Премудрый пескарь» повествует нам о жизни одного пескаря. В детстве отец, который сам однажды чуть не попал в уху, внушил своему сыну необходимость в осторожности, привил ему чувство недоверия и страха перед окружающим миром.
Повзрослев, пескарь в первую очередь выдолбил себе маленькую норку, из которой выходил только по ночам. Днём же пескарь отсиживался в норе и постоянно дрожал перед раками, щуками и прочими обитателями водоёма.
Таким образом, пескарь прожил до ста лет, не заведя ни семьи, ни друзей, но прослыв премудрой и почтенной рыбой. Однако перед смертью он внезапно осознал, что его образ жизни губителен и бессмыслен. Будучи не способным уже что-либо изменить, исполненный тоски и сожалений, премудрый пескарь, лежал в своей норе и ждал смерти в полном одиночестве.
Уже на пороге смерти пескарю снится сон о том, как он выиграл двести тысяч и вырос на пол аршина, превратившись в самого опасного хищника в водоёме. Во сне пескарь слегка высовывается из своей норы и исчезает без следа.
Главные герои и их характеристика
Система образов в сказке «Премудрый пескарь» представлена Многомудрым Литреконом в формате таблицы:
| герои сказки «премудрый пескарь» | характеристика |
| премудрый пескарь | маленькая трусливая рыбка, которая больше всего в жизни ценила свою безопасность. всю свою жизнь пескарь прожил в страхе перед окружающими, однако сам всегда мечтал стать большим и опасным хищником, чтобы терроризировать и поедать других рыб. в образе пескаря автор изобразил представителей интеллигенции, которые были запуганы жандармами и обысками, поэтому мирились со своей жалкой участью и открыто не высказывали власти свое неодобрение. в либеральных кругах их уважали, но на самом деле их протест выражался только в неуверенном шепоте. |
| обитатели водоёма | представлены в основном раками и щуками, которых так боится пескарь. несмотря на абсурдность страхов пескаря, они представляют собой реальную опасность. в их образе автор воплотил жандармов, чиновников и других людей, от которых исходила угроза в адрес инакомыслящих. они действительно страшны к гневе и голоде, могут сломать чужую жизнь, но бояться их — это значит добровольно отказываться от свободы ради жалкого рабства. |
Темы
Тематика сказки «Премудрый пескарь» продолжает ряд сквозных мотивов в творчестве Салтыкова-Щедрина:
- Неуверенность в себе – с самого детства пескарю внушали его ничтожность и слабость пере окружающим миром. Даже спустя сто лет, он так и не смог побороть свои комплексы и начать полноценную жизнь. Таков рабский удел людей, зависимых от чужого мнения и общественных пересудов.
- Зона комфорта – пескарь Салтыкова-Щедрина стремится создать вокруг себя недоступное для других пространство, в котором он мог бы спрятаться от жестокости окружающего мира. В итоге его уютная норка превращается в мрачную сырую могилу.
- Футлярность – премудрый пескарь, движимый страхом, добровольно отрезает себя от мира, лишает себя всяких отношений с другими пескарями. Обрекает себя на вечное одиночество ради ощущения ложной безопасности.
- Фольклорные мотивы – в тексте сказки часто встречаются словесные обороты, свойственные народному творчеству, вроде «жил-был» и просторечия, вроде «шмыгают» Всё это нужно для того, чтобы подчеркнуть типичность и жизненность описываемых событий, а также сказочность произведения.
Проблемы
Проблематика сказки «Премудрый пескарь» знакомит нас с проблемами, которые всегда стояли перед человечеством:
- Трусость – основная проблема. Салтыков-Щедрин жестоко высмеивает трусость человека перед жизненными трудностями. Но подчёркивает, что именно воспитание и общественное устройство делает людей такими, какие они есть. Страхи были навязаны герою с рождения.
- Тщетность жизни – тщетность жизни, потраченной исключительно на создание уютного мирка только для себя, становится очевидна даже самому премудрому пескарю. Однако он уже оказывается неспособным изменить свою судьбу.
- Иллюзии – на протяжении всей своей жизни пескарь убеждал себя в опасности внешнего мира и собственной слабости. Многочисленные страхи, многие из которых были выдуманы им самим, вынудили его уйти в его собственный мир, где он отдался во власть другим иллюзиям – мечтам о могуществе.
- Заблуждения – с самого детства пескарь жил в заблуждениях, его картина мира была искажена. В конце жизни он осознал свои ошибки и умер, полным сожалений из-за не реализованных амбиций.
Смысл
Салтыков-Щедрин изобразил в своей сказке типичного либерала-мещанина, которого не интересует ничего, кроме его собственного благополучия. Такого человека не волнует даже его собственная душа и саморазвитие, если его тело пребывает в спокойствии и комфорте. Писатель видел, что вместо того, чтобы бороться с несправедливостью мира, люди пытаются сбежать от неё, запереться в своих крохотных мирках, где нет места тревогам и переживаниям. Но главная мысль сказки «Премудрый пескарь» заключается в том, что так сделать не получится: пока мы прячемся по своим норам, ситуация не меняется, а становится только хуже.
Причину такого поведения писатель видел не только в человеческой слабости, но и в самом общественном устройстве, которое делает людей раздробленными и жестокими по отношению друг к другу. Основная идея сказки «Премудрый пескарь» — это не только высмеивание пескаря, а осуждение всего того, что привело его к пожизненному самозаключению.
Чему учит?
Эта сказка осуждает инертность и трусость. Автор высмеивает стремление человека сбежать от реальной действительности, показывая, что этот путь обесценивает человеческую жизнь и ведёт лишь к одиночеству. Вывод из сказки «Премудрый пескарь» — это необходимость признать, что вся мудрость пескаря является всего лишь трусостью.
Салтыков-Щедрин пытается донести до читателя важность саморазвития, необходимость жить полной жизнью, несмотря на все трудности и неудобства, ведь только тогда жизнь человека обретает ценность. Такова мораль произведения «Премудрый пескарь».
Критика
«Премудрый пескарь» был встречен довольно положительно. Современники правильно поняли замысел писателя.
Писатель и критик Константин Арсеньев заметил, что сказка «Премудрый пискарь» перекликается с «Вечером четвертым» из «Пошехонских рассказов», появившемся в № 10 «Отечественных записок» за 1883 г., где публицист Крамольников обличает либералов, прячущихся от суровой действительности в «норы», заявляя, что таким путём им спастись всё-таки не удастся.
На сегодняшний день эта сказка «Салтыкова-Щедрина» считается классикой русской сатиры, которая отражает направление общественной мысли последней четверти девятнадцатого века.
Автор: Михаил Щепин
Урок по сказке Салтыкова-Щедрина «Премудрый пескарь»
Цель: Изучить самостоятельно сказку М.Е.Салтыкова-Щедрина “Премудрый пескарь”
Закрепить умения анализировать художественное произведение в единстве формы и содержания. Постараться понять, в чем смысл жизни каждого живущего на Земле.
Предварительная работа. На предыдущем уроке были созданы творческие группы исследователей, которые получили проблемные вопросы, задания .
Цели урока:
-
формирование ключевых компетенций: исследовательской, критической, информационной, коммуникативной, речевой – через работу с художественным текстом;
-
воспитание гражданских чувств, Я-концепции через осмысление нравственных уроков М.Е.Салтыкова- Щедрина и собственной системы мнений о себе.
-
высвобождение внутренних творческих сил ребёнка, его интеллектуального и эмоционально-эстетического потенциала;
-
открытие себя в работе с текстом художественного произведения;
-
развитие навыка написания сочинения – рассуждения.
Задачи урока:
1. Образовательные:
-
развивать умение анализировать произведение, выделяя композиционно-организующие элементы;
-
выявлять авторскую позицию в сказке «Премудрый пескарь», идейно-художественное своеобразие произведения, уточнить представления учащихся о мировоззрении писателя;
-
формировать представления обучающихся о специфике авторской, сатирической сказки как явления искусства, о своеобразии таланта М.Е.Салтыкова- Щедрина;
-
формировать навык работы с художественным текстом, проникновения в подтекст произведения, трактовки конкретного образа;
-
рассмотреть произведение в контексте литературной традиции, диалога культур;
-
формировать умения работать со словарями, дополнительной литературой;
-
уметь проектировать деятельность.
2. Воспитательные:
-
способствовать формированию высокой нравственной позиции;
-
формировать коммуникативные навыки, умения работать в коллективе и микроколлективе, представлять (презентовать) свою работу.
3. Развивающая:
-
развивать информационную, технологическую компетенции;
-
формировать умение решать возникшие проблемы и самостоятельно искать ответы на вопросы;
-
развивать диалогическую и монологическую речь;
-
развивать читательские способности, интерес к классической литературе, творчеству М.Е. Салтыкова-Щедрина, эстетический вкус;
-
формировать нравственные и профессиональные качества обучающихся: ответственность за выбор жизненной позиции.
Оборудование: презентация к уроку, иллюстрации к сказке, бумага, карандаши, мультимедийная установка , раздаточный материал с текстом, цитатами, карточки с заданиями по группам.
Тип урока: комбинированный.
Форма урока: урок-исследование, урок-проект.
Характер учебных заданий: поисковый, творческий.
Методы обучения: исследовательский, проблемное изложение,
Формы освоения урока: работа в группах, индивидуальная, фронтальная.
Применение инновационных технологий: проектная деятельность, исследовательская деятельность, инсерт. ( пометки на полях)
Ход урока
1. Мотивация.
Сегодняшний урок мы посвятим вопросу, над которым бьется человечество с тех пор, как выделило себя из животного мира и человек стал осознавать себя существом социальным. Вопрос таков: В чем смысл жизни? И поможет нам задуматься, а кому-то и ответить на него сказка Салтыкова-Щедрина «Премудрый пескарь».
— Скажите, пожалуйста, чего вы боитесь в жизни? (ответы учащихся). К этому вопросу мы с вами вернемся в конце урока.
2. Литературный комментарий. ( Индивид. сообщ. о сказка С – Щ)
Вслед за литературоведами мы с вами разделили все сказки Салтыкова-Щедрина на 4 группы. К какой группе вы относите сказку «Премудрый пескарь»?
После удавшегося покушения народовольцев на царя Александра II (1 марта 1881 года) наступает пора реакций. Русский либерализм даже в самых безобидных его проявлениях открыто провозглашается “изменой” отечеству. В нравственную атмосферу жизни проникают подозрительность и трусость. Шпиономания официально именуется “строгим наблюдением друг за другом”. Доносчики нарекаются “борцами с изменой”.
Страшнее всего, считал М.Е.Салтыков-Щедрин, малодушие, овладевшее настроениями некоторой части русской интеллигенции. Именно обывательскому взгляду на жизнь и посвящена сказка «Премудрый пескарь». В эту мрачную реакционную пору писатель-сатирик и берется своей сказкой напомнить современникам о человеческом достоинстве, о чести и стыде, о мудрости, истинности, мнимости.
3. Биологический комментарий.
Хочется понять, случаен или закономерен в замысле писателя образ мелкой рыбешки? Почему пескарь? Кто же сегодня выступит в роли рыбака-любителя и даст нам небольшую справку о пескаре как пресноводной рыбе? (Возможно, прозвище «премудрый» пескарь получил из-за своего необычного, какого-то старческого вида и вместе с тем небольшой величины. Наружность этой небольшой рыбки более или менее известна каждому; ее легко узнать по крупной чешуе, цилиндрическому телу и двум небольшим усикам, которые лежат в углах рта. Пескарь в довольно редких случаях достигает 20 см длины и толщины большого пальца, эта небольшая рыбка и не отличается большой живостью, Пескарь принадлежит к очень живучим рыбам и в качестве насадки для хищных рыб почти незаменим. Как рыба донная, пескарь всегда отыскивает пищу на дне.) Итак, случайно ли избран пескарь на роль главного героя?
4. Работа над текстом.
Работа над литературными терминами. ( Худ. термины — ЗАПИСАТЬ в тетр.)
Прежде, чем мы приступим к анализу сказки “Премудрый пискарь”, рассмотрим необходимые термины: сарказм, ирония, гротеск, гипербола.
САРКАЗМ – едкая язвительная насмешка, с откровенно обличительным, сатирическим смыслом. Сарказм – разновидность иронии. «Жил-дрожал и умирал-дрожал» (ключевая повторяющаяся деталь – сарказм).
ИРОНИЯ – отрицательная оценка предмета или явления через его осмеяние. Комический эффект достигается тем, что истинный смысл события замаскирован.
( «какая сласть щуке глотать хворого, умирающего пискаря, да к тому же еще премудрого?»)
ГРОТЕСК – изображение действительности в преувеличенном, уродливо-комическом виде, переплетение реального и фантастического.
ГИПЕРБОЛА – намеренное преувеличение.
— На каком художественном приеме построена вся сказка? Докажите.
(Вся сказка построена на ИНОСКАЗАНИИ). История пескаря – иносказание (аллегория);
Словарная работа
Пескарь – маленькая речная рыбка из семейства карповых.
Пискарь (устар. назв.) – от сл. «писк».
Пескарь (совр.) – от сл. «песок».
Мутовка – палочка для размешивания теста.
Аридовы веки – долгие века, чрезвычайное долголетие.
Иареда – библейский персонаж, прожил 962 года (как утверждается в Библии).
Хайло (просторечн.)
Жизнью жуировать – наслаждаться.
Остолоп – глупец.
Аредовы веки — это крылатое выражение имеет библейское происхождение. В Библии упоминается Иаред (Бытие, 5:20), который прожил 962 года.
Жуировать, -рую, -руешь. Развлекаясь, ища удовольствий, вести праздную жизнь.
Bерша, -и, ж. Плетёная рыболовная снасть конической формы.
Моцион, -а,м. (книжн.). Прогулка, ходьба для отдыха, лечения.
Снеток, -тка, м. Небольшая озёрная рыбка семейства корюшковых.
Обыватель — 1. Постоянный житель какой-либо местности (устаревшее).
2. Человек, лишенный общественного кругозора, с косными, мещанскими взглядами.
Премудрый – 1. Преисполненный глубокой мудрости. 2. перен. Очень сложный, замысловатый.
Конформист – 1.истор. приверженец конформизма. 2. перен., неодобр. тот, кто пассивно принимает существующий порядок, соглашается с господствующим мнением и т. п.; приспособленец.
Композиция сказки «Премудрый пескарь».
-Как построена сказка? Проследите основные элементы развития сюжета: экспозиция, завязка, развитие действия, кульминация, развязка.
Композиция (от лат. Compositio – составление, соединение, связь) – построение, расположение и взаимосвязь всех частей, образов, эпизодов, сцен произведения.
Сюжет – система событий в худож-ом пр-ии, раскрывающая характеры действующих лиц и отношение писателя к изображаемым жизненным явлениям.
Элементы сюжета: экспозиция, завязка, развитие действия, кульминация, развязка.
Экспозиция в «Премудром пескаре»: рассказ о пескаре, об его отце. О том, как тяжело приходится жить рыбе в реке…Завещание отца.
Завязка: «на ус себе намотал…»
Развитие действия: «жил-дрожал…»
Кульминация: «стал раскидывать умом…этак весь пискарий род переведется».
Развязка: «пискарь исчез».
— Давайте обратимся к истории жизни премудрого пескаря.
— какие враги у пескаря в реке?
— Какую роль в его жизни сыграли поучения отца? (обращение к словарной работе) Ваше отношение к этому. В каких классических произведениях встречались заветы отцов своим детям? Есть ли в них что-нибудь общее?
Отправляя сына на службу, отец Гринева дает ему такой завет: «Прощай, Петр. Служи верно, кому присягнешь; слушайся начальников; за их лаской не гоняйся; на службу не напрашивайся; от службы не отговаривайся, и помни пословицу: береги платье снову, а честь смолоду».
Отцовский завет, но совсем другого рода, дает своему сыну герой другого произведения – «Мертвых душ» Н.В. Гоголя. Отец Павла Ивановича Чичикова имеет жизненные позиции, существенно отличающиеся от убеждений героев Пушкина и Толстого. Провожая сына, отец, вручив ему полтинник, наказывает: «… больше всего угождай учителям и начальникам. Коли будешь угождать начальнику, то, хоть и в науке не успеешь и таланту бог не дал, все пойдешь в ход и всех опередишь. С товарищами не водись, они тебя добру не научат, а если уж пошло на то, так водись с теми, которые побогаче, чтобы при случае могли быть тебе полезными. Не угощай и не потчевай никого, а веди себя лучше так, чтобы тебя угощали, а больше всего береги и копи копейку: эта вещь надежнее всего на свете».
Такой завет дал отец Молчалину:
Мне завещал отец:
Во-первых, угождать всем людям без изъятья —
Хозяину, где доведется жить,
Начальнику, с кем буду я служить,
Слуге его, который чистит платья,
Швейцару, дворнику, для избежанья зла,
Собаке дворника, чтоб ласкова была.
Работа над заглавием и идеей произведения.
— Как вы понимаете заглавие произведения? В чем смысл заглавия сказки, значение эпитета «премудрый».
— Подберите синонимы к этому слову. (Умный, мудрый, башковитый, толковый)
(Пескарь считал себя премудрым. Но кому смог передать свою «мудрость» герой? Вот поэтому автор – то и назвал пескаря «премудрым». Но за этим заголовком скрыта ирония, выявляющего никчемность и бесполезность обывателя, дрожащего за свою жизнь.)
— Как автор изображает пескаря? В какие моменты (найдите в тексте) и с какой целью (объясните) “рыбье” в пескаре становится “человечьим”? (описание пескаря)
— зачем автор смешивает сказочное и реальное? Приведите примеры.
(Подчеркивая связь сказки с реальной действительностью, Щедрин и здесь соединяет элементы фольклорной речи с современными понятиями. Автор употребляет обычный зачин (“Жил-был пескарь”), традиционные обороты (“ни в сказке сказать, ни пером описать”, “стал жить да поживать”), народные выражения (“думу думает”, “ума палата”, “откуда ни возмись”), просторечия (“распостылая”, “погублять”). И на этом фоне неожиданно звучат слова: “жизнью жуировать”, “будет моцион делать”, “отрекомендуется”, “жизненный процесс завершает” и др О пескаре автор говорит как о рыбе, да вдруг и “проговорится”: “Был он пескарь просвещенный, умеренно-либеральный…” Пескарь, как и следует мелкой рыбешке, боится щуки, рака, уды, боится попасть в уху, мечтает полакомиться комаром или мухой, живет “то в иле, то под водяным лопухом, то в осоке” Рыба как рыба. И вдруг узнаем, что он “жалованья не получает и прислуги не держит, в карты не играет, вина не пьет, табаку не курит, за красными девушками не гоняется…”)
— К какой формуле сводится вся жизнь пескаря? (Жил- дрожал, и умирал – дрожал)
-А что, действительно, было отрицательным в жизни героя?
(Отрицательным было для пескаря постоянное чувство страха, трусливая «мудрость», бесполезность жизни)
-Давайте выясним, действительно ли пескарю нечем было похвастаться?
(Конечно, есть чем похвастаться пескарю: он долгожитель, ведущий здоровый образ жизни, имел свой дом, вел дневник в назидание потомкам).
-Какие риторические вопросы задает себе пескарь перед смертью? Зачем они введены в текст произведения?
(“Какие были у него радости? Кого он утешил? Кого кому добрый совет подал? Кому доброе слово сказал? Кого приютил, обогрел, защитил?” На все эти вопросы звучит один ответ – никого, никому, никаких. Вопросы введены в сказку для читателя, для того, чтобы он задал их себе и задумался о смысле своей жизни.)
— Какая жизненная программа раскрывается в вопросах, возникающих в уме умирающего пескаря? (“Какие были у него радости? кого он утешил? кому добрый совет подал? кому доброе слово сказал? кого приютил, обогрел, защитил? кто слышал о нем? кто об его существовании вспомнит”.)
Папенька научил его «мудрости жизни»: ни во что не вмешиваться, беречь себя. Теперь сидит всю жизнь в своей норе и дрожит, как бы не угодить в уху или не оказаться в пасти щуки. Очень многие люди тогда (да и теперь!) трясутся за свою шкуру, боятся лишнее слово сказать. Казалось бы, зла от них никакого: какое зло может причинить человек, который из своей норы редко нос показывает? И все-таки есть от них зло, и немалое. Только благодаря тому, что сотни, тысячи таких пескариков сидят по норкам, в мире творится столько несправедливости, что подумать об этом действительно страшно. Те, кто может в силу недостаточности инстинкта самосохранения высказаться против, вряд ли будут услышаны. Как их услышат, да и кто станет слушать, если премудрых пескарей — большинство?
— Почему сатирик прибегают к иносказанию и рисует не человека-обывателя, а рыбу, наделенную обывательскими чертами? (словарная работа) Только ли здесь стремление обмануть цензуру?
(Дело в том, что образ мелкой, жалкой рыбешки, беспомощной и трусливой, как нельзя лучше характеризует дрожащего обывателя. К тому же есть старая поговорка: “Молчит как рыба”. Щедрин приписывает рыбе человеческие свойства и вместе с тем показывает, что человеку присущи “рыбьи” черты. Смысл этой аллегории раскрывается в словах автора: «Неправильно полагают те, кто думают, что лишь те пескари могут считаться достойными гражданами, кои, обезумев от страха, сидят в норе и дрожат. Нет, это не граждане, а по меньшей мере бесполезные пескари». «олицетворение бескрылой и пошлой обывательщины».
Пескарь был «умеренным и либеральным». С первых этих слов мы видим перед собой не то рыбу, не то человека — одно слово: ни рыба, ни мясо. Когда хотят описать невыразительное, бесстрастное, туповатое или самодовольное лицо, говорят: рыбье.)
— Как в продолжение сказки меняется значение слова «Премудрый»? («остолоп», «дурак», «срамец»)
— Какие черты в пескаре вам наиболее неприятны?
5. Суд . ПРЕДСТАВЛЕНИЕ ПРОЕКТОВ. (Адвокаты, прокуроры. Время работы 5 – 7 минут)
-
Публичное выступление
-
Прения сторон
— Сейчас, ребята у вас есть возможность задать вопросы своим оппонентам.
Адвокаты – прокурорам.
Прокуроры – адвокатам.
(Во время полемики сторонников разных точек зрения, учитель напоминает об уважительном отношении к оппонентам с противоположной точкой зрения).
-
Приговор
6. Делаем выводы
-Какова же идея произведения?
(Нельзя жить только ради сохранения своей жизни. Необходимо ставить перед собой высокие цели и идти к ним. Необходимо помнить о человеческом достоинстве, о мужестве и чести.)
— Какой нравственный урок содержит сказка «Премудрый пескарь?» Найдите подтверждение из текста.
Итак, в сказке “Премудрый пескарь” содержится важный нравственный урок: трусость, страх, обывательское равнодушие ко всему на свете, кроме собственной персоны, рано или поздно лишает человеческую жизнь всякого смысла; житейская “премудрость” умерщвляет в людях ум, честь, совесть.
Сказка учит честности, гражданской смелости и благородству, напоминает о цене человеческой жизни, о ее смысле.
Но, впрочем, пускай и не творил никакого зла премудрый пескарь. И цели своей он вроде бы достиг. Прожил более ста лет, так и не попавшись ни щуке на зуб, ни в сети. Однако жить ему было нелегко: жил — дрожал, а когда пришло время умирать, то и умирая — дрожал.
— Для чего в таком случае было жить сто лет? Ничего хорошего он в жизни не сделал, и никто не помнит его, так что умер пескарь перепуганным и одиноким.
Какие философские проблемы и как решает М.Е.Салтыков-Щедрин в этой сказке? (в чем смысл жизни и назначение человека? К каким идеалам он должен стремиться, как жить?)
8. Итоги урока. Заключительное слово
— Чему научила вас эта сказка?
Итак, в сказке “Премудрый пескарь” содержится важный нравственный урок: трусость, страх, обывательское равнодушие ко всему на свете, кроме собственной персоны, рано или поздно лишает человеческую жизнь всякого смысла; житейская “премудрость” умерщвляет в людях ум, честь, совесть. И вылезают тогда наружу «рыбьи» качаства: немота, холодность, скользкость, изворотливость, безразличие.
Актуальна ли эта сказка сегодня?
— Имеют ли место в нашей жизни явления, человеческие типы, подобные созданным Салтыковым-Щедриным?
(Да, наверное. Сказки С.-Щ не утратили своей актуальности. Так как ещё и сейчас встречаются люди, которые проживают жизнь без пользы для других людей, ничего не сделав для общества. Вся жизнь подобных людей проходит в страхе, как бы не попасть в какой-нибудь конфликт).
Если бы я сейчас спросила, чего вы боитесь в жизни, изменился бы ваш ответ? («Я так боюсь не успеть хотя бы что-то успеть» Земфира).
Мы увидели, что в сказке автор обличает трусость, умственную ограниченность, жизненную несостоятельность обывателя. Писатель ставит важные философские проблемы: в чем смысл жизни и назначение человека. Проблемы эти будут всегда стоять перед человеком и обществом в целом. Писатель не стремиться развлечь читателя, он преподносит ему нравственный урок. Неизменно сказки Салтыкова-Щедрина будут актуальны, а персонажи – узнаваемы.
— А сейчас все вместе, на основе сделанных высказываний попробуем вывести универсальный свод правил жизни, другими словами можно сказать, что это «Золотые» правила моральной стороны жизни, которые помогают жить любому человеку.
«Золотые правила»: Презентация
1. Делай добро окружающим.
2. Делись с детьми накопленным опытом.
3. Береги здоровье смолоду.
4.Оставь в жизни «След».
5. Не хвали себя, пусть другие похвалят.
6. Будь оптимистом в любых ситуациях.
7. Делай всё с любовью, а не со страхом.
8. Относись к окружающими так, как бы ты хотел, чтоб относились к тебе.
9. Уважай старших.
10.С восхищением относиться к добродетели.
VI. Рефлексия.
— Скажите, ребята, достигли ли мы поставленных целей?
— С каким настроением Вы сегодня уходите с урока? Стал ли близок вам Салтыков- Щедрин, понятна ли Вам его жизненная позиция?
ДЗ: составить синквейн. «Пескарь». ( слабые уч – ся)
Пескарь
Трусливый, осторожный
Боится, прячется, дрожит
Променял жизнь на существование
Обыватель
написать эссе
Леонид Мартынов
СЛЕД
А ты?
Входя в дома любые —
И в серые,
И в голубые,
Всходя на лестницы крутые,
В квартиры, светом залитые,
Прислушиваясь к звону клавиш
И на вопрос даря ответ,
Скажи:
Какой ты след оставишь?
След,
Чтобы вытерли паркет
И посмотрели косо вслед,
Или
Незримый прочный след
В чужой душе на много лет?
8
Внеклассное
мероприятие по литературному чтению «Литературное путешествие к великим
сказочникам»
Автор: Карпушкина Елена Егоровна
Организация: МБОУ «Школа № 29 г. Енакиево»
Населенный пункт: ДНР, г. Енакиево
Цель: обобщить и закрепить знания детей
о творчестве великих сказочников.
Задачи:
— выявить знания прочитанных
произведений;
— способствовать приобщению учащихся к
чтению, поддерживать интерес к художественной литературе;
— расширять представления детей о
странах, в которых жили великие писатели – сказочники;
— развивать связную речь, правильно
отвечать на поставленные вопросы, расширять словарный запас;
— развивать творческие способности,
внимание, память, воображение;
— воспитывать любовь к литературному
чтению, культуру речевого общения.
Оборудование: мультимедийный проектор,
художественная литература, карточки, фломастеры.
Ход мероприятия
Введение
— Для чего нужны нам сказки?
Что в них ищет человек?
Может быть, добро и ласку.
Может быть, вчерашний снег.
В сказке радость побеждает,
Сказка учит нас любить.
В сказке звери оживают,
Начинают говорить.
В сказке все бывает честно:
И начало, и конец.
Смелый принц ведет принцессу
Непременно под венец.
Белоснежка и русалка,
Старый карлик, добрый гном –
Покидать нам сказку жалко,
Как уютный милый дом.
Прочитайте сказки детям!
Научите их любить.
Может быть, на этом свете
Станет легче людям жить. (Слайд 1)
— Чему полезному учат сказки? (Ответы
детей)
— Сказки учат делить мир на хороших и
плохих людей. Но так как добрых людей больше, то удача на их стороне.
— Сказки учат не бояться трудностей.
Главные герои не бояться работы, какой бы тяжелой она не была.
— Сказка учит помогать людям в нужный
момент. У главных героев сказок всегда много друзей – птицы, животные, растения
и т. д.
-Сказка учит не судить по внешности о человеке. Царевна-лягушка
– Царевна, Иван-дурак – Иван царевич. — Сказка учит, что не все всегда
получается с первого раза. Смелостью и упорством можно достичь результата.
-Главное чему учит сказка – добро всегда
возвращается добром.
— За прекрасные литературные сказки мы
обязаны великим писателям — сказочникам
Основная часть
— Сегодня мы отправляемся в путешествие,
но оно будет необычным. Мы посетим те страны, где жили великие писатели –
сказочники, подарившие миру свои замечательные сказки. И так в путь!
(Звучит музыка)
— Наш самолёт взлетает и берёт курс на
Францию.
Слайд 2. Герб и флаг Франции
Слайд 3. Франция на карте Европы.
Столица – Париж. Знаменитая постройка- Эйфелева башня
— Мы в гостях у французского писателя –
сказочника Шарля Перро
Слайд 4. Портрет писателя. Самые
знаменитые его сказки. (Иллюстрации)
— С какими его сказками мы уже знакомы?
( «Кот в сапогах», «Золушка», «Синяя
борода», «Красная шапочка» и др.)
— А сейчас игра « По иллюстрации узнай
сказку Ш. Перро»
( Учитель показывает иллюстрации, дети
отгадывают)
— Какая иллюстрация лишняя? (
«Дюймовочка») Почему? Кто автор этой сказки? ( Андерсен)
— И мы отправляемся на Родину Ханса
Кристиана Андерсена – Данию.
(Звучит музыка)
— Наш самолёт приземлился в Дании
Слайд 5. Герб и флаг Дании
Слайд 6. Дания на карте Европы. Столица
– Копенгаген. Знаменитые постройки – Старая набережная.
— Мы в гостях у Х.К. Андерсена.
Слайд 7. Портрет писателя. Самые
знаменитые его сказки. (Иллюстрации)
— Давайте вспомним замечательные сказки писателя.
По моему описанию узнайте героя и назовите сказку.
1. На птичьем дворе его никто не любил.
Все его били и обижали. Он вырастет и превратится в прекрасного лебедя. (
Гадкий утёнок «Гадкий утёнок»)
2. Он не любил солнце, потому что был
слепым и жил под землёй. Его соседкой была старая крыса. ( Крот «Дюймовочка»)
3.
Она отправилась на поиски своего друга, которого увезла с собой в да-
лёкую страну Снежная королева. (Герда
«Снежная королева»)
4.
Он шёл домой с войны. На спине у него был ранец, на боку сабля. Ему
повстречалась на пути старая колдунья. ( Солдат «Огниво»)
5. Она стояла на пороге дома, дождевая
вода бежала по её волосам и платью. Никто не узнал бы в ней принцессу.
(Принцесса «Принцесса на горошине»)
— Молодцы! Хорошо знаете сказки Х.К. Андерсена
— Наше путешествие продолжается. Мы
летим в Великобританию.
(Звучит музыка)
— Нас встречает туманный остров
Великобритания
Слайд 8. Герб и флаг Великобритании
Слайд 9. Великобритания на карте Европы.
Столица – Лондон. Знаменитая посройка – башня Биг- Бен.
— Мы в гостях у автора сказки «Винни –
Пух и все- все-все» Алана Милна
Слайд 10. Портрет писателя. Самые
знаменитые его сказки. (Иллюстрации)
— Назовите друзей Винни – Пуха? (Кролик,
Пятачок, Сова, Ослик Иа) Почему вам нравится Винни – Пух? Вспомните его
«ворчалки» — песенки.
(Дети поют)
— Хорошо мы повеселились. Пора в дорогу.
(Звучит музыка)
— Следующая наша остановка – Германия.
Слайд 11. Герб и флаг Германии.
Слайд 12. Германия на карте Европы.
Столица – Берлин. Знаменитая постройка — здание Рейхстага.
— Мы в гостях у немецких сказочников
Братьев Гримм – Якоба и Вильгельма.
Слайд 13. Портреты писателей. Знаменитые
их сказки. ( Иллюстрации)
— Нас встречает оркестр Бременских
музыкантов из одноимённой сказки Братьев Гримм. (Дети слушают песни из мультфильма
«Бременские музыканты»)
— Назовите ещё самые известные сказки
этих авторов. ( «Белоснежка и семь гномов», «Золотой гусь», «Пряничный домик»)
А теперь, ребята, давайте отгадаем
сказки братьев Гримм по
началу сказки, а правильный ответ вы увидите на экране. (слайды на экране с
картинками из сказок)
1.Однажды, летним утром сидел человек у
окна на своем столе для шитья. Ему было весело, и он шил изо всех сил. (Храбрый
портняжка)
2.Было у одной вдовы две дочери: одна
была красивая, работящая, другая – уродливая и ленивая. (Госпожа Метелица)
3.Был у одного хозяина осёл, и много лет
подряд таскал он без устали мешки на мельницу, но к старости стал слаб и к
работе так непригоден, как раньше. (Бременские музыканты)
4.Жила-была в деревне бедная старуха.
Собрала она раз миску бобов и хотела было их сварить. (Соломинка, уголёк и боб)
5.Жила-была маленькая, милая девочка. И
кто, бывало, не взглянет на нее, всем она нравилась, но больше всех любила ее
бабушка и готова была ей все отдать. Подарила она ей однажды… (Красная шапочка)
6.Жил когда-то на свете
крестьянин-бедняк. Сидел он раз вечером у печки и разгребал жар, а жена сидела
и пряла. Вот и говорит он жене: «Как жаль, что у нас нет детей. Уж так у нас
тихо, а в других домах, погляди, как шумно да весело. (Мальчик-с-пальчик)
7.Жил был человек. Было у него 3 сына.
Звали младшего ДУРНЕМ; его презирали, смеялись над ним и всегда обижали.
Собрался раз старший идти в лес – дрова рубить, и дала ему мать в дорогу
вкусный сдобный пирог и бутылку вина, чтоб не знал ни голода, ни жажды.
(Золотой гусь)
И так, Германия у нас позади. (Звучит
музыка)
— Наш самолёт держит курс на солнечную
Италию
Слайд 14. Герб и флаг Италии
Слайд 15. Италия на карте Европы.
Столица- Рим. Знаменитая постройка- Колизей, памятник древней культуры.
— Мы в гостях у итальянского писателя
Джанни Родари.
Слайд 16. Портрет писателя. Знаменитые
его сказки. (Иллюстрации)
— Самая известная сказка Джанни Родари «
Приключения Чиполлино», а начинал он свою литературную деятельность как поэт.
Давайте послушаем стихотворение Д. Родари «Чем пахнут ремёсла» в исполнении
ребят нашего класса. (Дети рассказывают стихотворение)
— Отправляемся снова на север Европы.
(Играет музыка) Перед нами Швеция.
Слайд 17. Герб и флаг Швеции.
Слайд 18. Швеция на карте Европы.
Столица – Стокгольм. Швеция знаменита своими озёрами, которые связаны между
собой каналами.
— Мы в гостях у шведской сказочницы
Астрид Линдгрен
Слайд 19. Портрет писательницы.
Знаменитые её сказки (Иллюстрации)
— Это она подарила миру сказки «Пеппи
Длинный чулок», «О Малыше и Карлсоне». Хорошо вы знаете эти сказки? Тогда дайте
ответы на следующие вопросы:
— Какое слово нашла Пеппи? (Кукарямба)
— Как звали друзей Пеппи? (Томми и
Анника)
— Какая должность была у фрекен Бок?
(Домоправительница)
— Что больше вcего любил поесть Карлсон?
(Сладкое)
— Где жил Карлсон? (На крыше)
— Молодцы! Карлсон любит пошалить и
повеселится. Он приглашает нас поиграть. ( Игра « Кто быстрее перенесёт
конфеты»)
— Вот и пришло время возвращаться домой.
(Играет музыка) Мы снова на родной земле.
Слайд 20. Герб и флаг России
Слайд 21. Россия на карте. Столица –
Москва. Знаменитая постройка –
Московский Кремль.
— Кого мы можем назвать самым знаменитым
русским писателем – сказочником? ( Александр Сергеевич Пушкин)
Слайд 22. Портрет писателя. Знаменитые
его сказки (Иллюстрации)
— У каждого возраста свой Пушкин. Для
маленького читателя Пушкин, прежде всего поэт – сказочник. Но знаете ли вы, что
специально для детей Пушкин сказок не писал? Однако все его сказки любимы
детьми. Каждый, кто прочитает сказки впервые, будет счастлив этим, а, кто
станет перечитывать их, будет счастлив вдвойне.
— Нас встречает кот учёный. ( Слайд 23)
Он приготовил интересные вопросы:
1. Сколько лет прожили старик и старуха
у синего моря? (5, 20, 33)
2. Кого поймал старик неводом? (русалку,
рака, рыбку)
3. Какой волшебный предмет был любимым у
царицы в «Сказке о мертвой царевне»? (кольцо, зеркало, венец).
4. Кто помог королевичу отыскать
невесту? (солнце, месяц, ветер)
5. Сколько девиц пряли поздно вечерком в
«Сказке о царе Салтане»? (семь, две, три)
6. Кто жил в хрустальном доме под окном?
(сурок, белка, гусь)
7.Как звали работника попа в «Сказке о
попе и о работнике его….»? (Иван, Балда, Егор).
8. Чем должен заплатить за работу поп
Балде? (золотом, серебром, щелчком).
— Молодцы, справились с заданием.
— Посмотрите внимательно на эти
объявления. Кто бы мог их написать? Отгадайте. ( Слайд 24)
1. Предлагаю свои услуги: работаю за
семерых. Могу: запрягать лошадь, топить печь, закупать продукты на рынке, печь
яйца, варить кашу, нянчить детей. (Балда)
2. Школа целителей и экстрасенсов
проводят ежемесячные платные курсы. Излечиваются такие болезни, как: укусы
правого и левого глаза, волдыри на носу. (Сватья баба Бабариха)
- Тем,
кто не может утром проснуться по звонку будильника, предлагаем приобрести
петушка из чистого золота, который выручит вас всегда и везде. (Царь
Дадон)
4. Кто желает поменять старое, разбитое
корыто на новое? Или квартиру на новый дом? Обращаться к… (Золотая рыбка)
(Ответы детей)
Заключительная часть
— Вот и завершилось наше путешествие. (
Слайд 25)
— Какие страны мы сегодня посетили?
— У каких писателей побывали в гостях?
— Какие впечатления остались у вас после
путешествия?
— Нарисуйте дома иллюстрацию к любимой
сказке.
Список использованных источников
- Андерсен
Х.К. Пьесы – сказки. – М., 1963
2. Братья Гримм Полное собрание сказок и
легенд в одном томе. – Альфа- книга, 2009
6. Милн Алан, Заходер Борис Вини- Пух и
все- все- все. — АСТ, 2007
7. Перро Шарль Сказки. – С – П, Азбука,
2008
8. Родари Джанни Приключения Чиполлино.
– Эксимо, 2011
Инфоурок
›
Литература
›Презентации›Презентация по литературе на тему: «М.Е. Салтыков-Щедрин. Проблематика, художественные особенности сказки «Премудрый пискарь»
Описание презентации по отдельным слайдам:
-
1 слайд
Описание слайда:
Тема урока:
М.Е. Салтыков-Щедрин
«Сказки для детей изрядного возраста»Проблематика,
художественные особенности
сказки «Премудрый пискарь»ГОУ Нижегородская областная специальная (коррекционная) школа-интернат. Ресурсный центр обучения детей с использованием дистанционных образовательных технологий
Презентацию подготовила
учитель русского языка и литературы
Анисимова Татьяна Степановна -
2 слайд
Описание слайда:
Задачи:
1. Закрепить знания по теории литературы.
2. Определить средства художественной выразительности и сатиры в сказке «Премудрый пискарь».
3. Проанализировать текст, обобщить информацию, сделать выводы.Цель: раскрыть идейно-тематическое содержание, художественное своеобразие сказки «Премудрый пискарь», обобщить и систематизировать имеющиеся знания, в том числе в области теории литературы.
-
3 слайд
Описание слайда:
М.Е. Салтыков-Щедрин
(1826-1889)
«Я люблю Россию до боли сердечной…»
«Я писатель, в этом моё призвание».
Писатель-сатирик -
4 слайд
Описание слайда:
Словарь литературных терминов
Изучаем и вспоминаем!
Сатира — проявление комического в искусстве. Это гневное, обличающее изображение пороков человека или общества.
.Юмор — насмешка, не обижающая и не задевающая достоинства человека или группы людей.
Ирония — осмеяние, насмешка. Отрицательный смысл скрыт за внешней положительной формой высказывания.
Сарказм -это особый вид комического, язвительная насмешка, высшая степень иронии, когда негодование высказывается вполне открыто. Содержит беспощадную, уничижительную оценку лица или явления.
Гротеск — максимально возможное преувеличение и заострение, нарушающее границы правдоподобия; сочетание реального и фантастического; предельная гипербола.
Гипербола. «Эзопов язык». Аллегория. Антитеза. Фантастика. Абсурд.
Сатирические приёмы, средства художественной выразительности:
-
5 слайд
Описание слайда:
Сказка «Премудрый пискарь»
1883 год
Жил — дрожал, и умирал — дрожал
Картинки из мультфильма «Премудрый пискарь», 1979 год. Режиссёр В. Караваев. Какую эмоцию сказки удалось передать режиссеру мультфильма? -
6 слайд
Описание слайда:
Историческая справка
Характеристика политической обстановки в России в 80-х годах 19 века
После покушения на царя Александра II (в 1881 г.) царь Александр III устанавливает особо «жесткий» порядок в стране.
Наступает пора реакции.
Усилились гонения на интеллигенцию, на любые проявления либерализма.
В атмосферу жизни проникает подозрительность и трусость.Чтобы не рисковать своей свободой и жизнью, интеллигенты-либералы решили не участвовать в общественной жизни, переждать трудное время, затаиться.
Салтыков-Щедрин не разделял такое решение.
Сказкой «Премудрый пескарь» он хотел напомнить современникам о человеческом достоинстве, о том, что страх и трусость разрушают жизнь человека, делают её пустой и «бесполезной», человека несчастным.
Словарь:
Реакция — политика, направленная на возвращение старых порядков и отказ принять новые.
Либерализм — идейно-политическое учение, провозгласившее принцип гражданской, политической и экономической свободы. -
7 слайд
Описание слайда:
План анализа сказки
Основная тема, идея
Образы, их характеристика.
Какие пороки обличает автор? Над чем смеётся?
Соединение фольклорного, фантастического и реального.
Сатирические приёмы, используемые автором (примеры). -
8 слайд
Описание слайда:
Анализируем текст сказки!
Какой завет оставил пискарь-отец своему сыну?
«Был он пискарь просвещенный, умеренно-либеральный?» Какой намёк дан читателю?
Какую жизнь прожил пискарь, следуя завету отца? (принял 3 жизненно-важных решения).
Пискари или граждане? Какой смысл в этом рассуждении автора?
Какие мысли посещают пискаря в конце жизни? Какие вопросы задаёт он себе? В них — иная жизненная программа!
Каков смысл заглавия сказки? (Синонимы, антонимы к слову «премудрый»). Какой сатирический приём в заглавии? -
9 слайд
Описание слайда:
Определи средства художественной выразительности и сатиры в сказке!
Эзопов язык, аллегоричность в сказке
«Был он пискарь просвещенный, умеренно-либеральный, и очень твердо понимал, что жизнь прожить — не то, что мутовку облизать…»
«И прожил премудрый пискарь таким родом с лишком сто лет. Все дрожал, все дрожал…»
«Слыхали вы про остолопа, который не ест, не пьет, все только распостылую свою жизнь бережет?»
-
10 слайд
Описание слайда:
Философская проблематика сказки
В чём смысл и назначение человеческой жизни? К каким идеалам он должен стремиться?
Вся жизнь пискаря укладывается в одну формулу:«Жил — дрожал, и умирал — дрожал.
А положительные идеалы, иная жизненная программа раскрывается вопросах, возникающих в уме умирающего пискаря:
Какие были у него радости?
Кого он утешил?
Кому добрый совет подал?
Кому доброе слово сказал?
Кого приютил, обогрел, защитил?
Кто слышал об нем?
Кто об его существовании вспомнит?
И на все эти вопросы
ему пришлось отвечать:
«Никому, никто»Эти вопросы обращены к читателю!
-
11 слайд
Описание слайда:
В сказке М.Е. Салтыков-Щедрин не только обличает трусливую интеллигенцию 80-х годов 19 века.
В ней важный философский вопрос о смысле жизни человека. В чём смысл и назначение человеческой жизни? К каким идеалам он должен стремиться?Страх, трусость, равнодушие ко всему, кроме себя самого, лишает человеческую жизнь всякого смысла.
Страх перед трудностями никогда не позволит человеку обрести счастье.Сказка учит честности, смелости, ответственности за свою жизнь.
Учит ставить перед собой важные цели и идти к ним, не боясь трудностей.Формулируем тему, идею
Какой важный нравственный урок в сказке? -
12 слайд
Описание слайда:
Средства художественной выразительности и сатиры в сказке
Ирония — осмеяние, насмешка. Отрицательный смысл скрыт за внешней положительной формой высказывания.
Сарказм — язвительная насмешка, высшая степень иронии, когда негодование высказывается вполне открыто. Содержит беспощадную, уничижительную оценку лица или явления.
Гипербола — чрезмерное преувеличение тех или иных свойств изображаемого.
Гротеск — максимально возможное преувеличение и заострение, нарушающее границы правдоподобия; сочетание реального и фантастического; предельная гипербола.
Аллегория, иносказание — иносказательное выражение чего-нибудь отвлечённого в конкретном образе.
Антитеза — резкое противопоставление явлений, предметов, понятий, образов.
Эзопов язык — художественная речь, основанная на вынужденном иносказании.
Элементы фольклорной сказки -
13 слайд
Описание слайда:
Подведем итоги
Салтыков-Щедрин создал новый, оригинальный жанр политической сказки.
Идейно-тематическое содержание сказки: обличение бездеятельной, трусливой интеллигенции, либералов, общечеловеческих пороков. Постановка вопроса о смысле жизни человека.
Использует в сказке такие сатирические приёмы и средства художественной выразительности: иронию, сарказм, гротеск, гиперболу, аллегорию, антитезу, эзопов язык, фантастику, элементы фольклорной сказки.
М.Е. Салтыков-Щедрин не развлекает читателя, а преподносит ему урок, заставляет размышлять.
Чему учат сказки М.Е. Салтыкова-Щедрина? -
14 слайд
Описание слайда:
Домашнее задание
Эссе «Мудр ли щедринский пискарь?»
Прочитай сказку М.Е. Салтыкова-Щедрина «Пропала совесть».
Закрепление знаний.
Определи средства художественной выразительности и сатиры в сказках М.Е. Салтыкова-Щедрина!
РЭШ. Урок 30. «Сказки для детей изрядного возраста»: многообразие тем и героев. Тренировочные задания.
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с
сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Пожаловаться на материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
-
Все материалы
-
Статьи
-
Научные работы
-
Видеоуроки
-
Презентации
-
Конспекты
-
Тесты
-
Рабочие программы
-
Другие методич. материалы
Краткое описание документа:
Цель урока: раскрыть идейно-тематическое содержание, своеобразие сказки М.Е. Салтыкова-Щедрина «Премудрый пискарь». Обобщить и систематизировать имеющиеся знания, в том числе в области теории литературы. Задачи урока: 1. Закрепить знания учащихся по теории литературы. 2. Определить средства художественной выразительности и сатиры в сказке «Премудрый пискарь». 3. Проанализировать текст, обобщить информацию, сделать выводы.
Проверен экспертом
Общая информация
Учебник:
«Литература (базовый уровень) (в 2 частях)», Лебедев Ю.В.
Тема:
«Сказки»
Похожие материалы
-
Сценарий урока по литературе «Сказки М.Е. Салтыкова-Щедрина» (7 класс)
-
Проект военно-патриотической направленности «Славные сыны нашего Отечества»
-
Проект военно-патриотической направленности «Славные сыны нашего Отечества»
-
Презентация к уроку чтения на тему «Волк и баран» (Литовская сказка)
-
Конспект по чтению на тему «Волк и баран» (Литовская сказка)
-
Рабочая программа по литературе 10 класс
-
Рабочая программа по литературе 11 класс
-
«Презентация по литературе на тему «Пьеса «Гроза в русской критике»
-
Не нашли то что искали?
Воспользуйтесь поиском по нашей базе из
5437615 материалов.
Вам будут интересны эти курсы:
-
Курс повышения квалификации «Методические аспекты при изучении литературы «серебряного века» в современной школе»
-
Курс повышения квалификации «История русской литературы конца 20 — начала 21 вв. и особенности ее преподавания в новой школе»
-
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
-
Курс повышения квалификации «Методические аспекты при изучении русской литературы последней трети XIX века в современной школе»
-
Курс повышения квалификации «Организация научно-исследовательской работы студентов в соответствии с требованиями ФГОС»
-
Курс повышения квалификации «Формирование компетенций межкультурной коммуникации в условиях реализации ФГОС»
-
Курс повышения квалификации «Введение в сетевые технологии»
-
Курс повышения квалификации «Основы построения коммуникаций в организации»
-
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
-
Курс повышения квалификации «Организация маркетинга в туризме»
-
Курс повышения квалификации «Использование элементов театрализации на уроках литературного чтения в начальной школе»
-
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации, руководства и координации музейной деятельности»
-
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по водоотведению и очистке сточных вод»
-
Курс профессиональной переподготовки «Технический контроль и техническая подготовка сварочного процесса»
-
Курс профессиональной переподготовки «Управление качеством»
«Премудрый пескарь», анализ сказки
Салтыков-Щедрин, «Премудрый пескарь», анализ сказки начнём с личности писателя.
Михаил Евграфович был рождён в 1826 году (в январе) в Тверской губернии. По линии отца он принадлежал к одному очень старинному и богатому роду дворян, а по линии матери – к сословию купцов. Салтыков-Щедрин успешно окончил Царскосельский лицей, а затем занял пост чиновника в военном ведомстве. К сожалению, служба его интересовала очень мало.
В 1847 году увидели свет его первые литературные произведения – «Запутанное дело» и «Противоречия». Несмотря на это, только лишь в 1856 году о нём заговорили, как о писателе, всерьёз. В это время он начал публиковать свои «Губернские очерки».
Писатель пытался открыть читателям глаза на беззакония, творящиеся в стране, на невежество, глупость, бюрократию.
Подробнее остановимся на цикле сказок, написанном писателем в 1869 году. Это был своеобразный синтез идейно-творческих исканий Салтыкова-Щедрина, некий итог.
Михаил Евграфович не мог полностью обнажить все пороки общества и несостоятельность управления государственного аппарата из-за цензуры, которая существовала в то время. Именно поэтому писатель выбрал форму сказки. Так он смог резко критиковать существующий порядок, не боясь запретов.
Сказка «Премудрый пескарь», анализ которой мы делаем, достаточно богата с художественной стороны. Автор прибегает к использованию гротеска, антитезы, гиперболы. Немаловажную роль играет и эзопов язык. Именно эти приёмы помогли скрыть истинный смысл того, что написано.
Сказка появилась в 1883 году, она знаменита и по сей день, стала даже хрестоматийной. Её сюжет известен каждому: жил пескарь, который был совсем обычным. Единственным его отличием была трусость, которая была настолько сильна, что пескарь решил всю свою жизнь провести в норе, не высовываясь оттуда. Там он и сидел, боясь любого шороха, каждой тени. Так и прошла его жизнь, ни семьи, ни друзей. Возникает вопрос о том, ну и что это за жизнь. Что он в жизни сделал хорошего? Ничего. Жил, дрожал, умирал.
Вот и весь сюжет, но он является всего лишь поверхностью.
Анализ сказки «Премудрый пескарь» подразумевает более глубокое изучение её смысла.
Салтыков-Щедрин изображает нравы современной ему мещанской России. На самом деле пескарём подразумевается не рыба, а трусливый обыватель, который боится и дрожит только за собственную шкуру. Писатель поставил перед собой задачу совместить черты и рыбы, и человека.
В сказке изображена обывательская отчуждённость и замкнутость в себе. Автору обидно и горько за русских людей.
Читать произведения Салтыкова-Щедрина не очень просто, именно поэтому не все смогли осмыслить истинный замысел его сказок. К сожалению, уровень мышления и развития современных людей не очень соответствуют должному.
Хочется обратить внимание на то, что мысли, которые высказал писатель, актуальны и по сей день.
Прочитайте ещё раз сказку «Премудрый пескарь», анализируйте её, исходя из того, что теперь узнали. Заглядывайте глубже с замысел произведений, пытайтесь читать между строк, тогда вы не только сказку «Премудрый пескарь» анализировать сможете сами, но и все художетсвенные произведения.
fb.ru
Анализ сказки «Премудрый пискарь». — Znanija.com
В сказке «Премудрый пискарь» говорится о том, что на свете жил пискарь, который всего боялся, но при этом считал себя мудрым. Отец сказал ему перед смертью, чтобы он вел себя аккуратно, и так он останется жив. «Смотри, сынок, — говорил старый пискарь, умирая, — коли хочешь жизнью жуировать, так гляди в оба!» Пискарь его послушался и стал думать о дальнейшей жизни. Он придумал себе дом такой, что в него никто кроме него забраться не мог, и стал думать, как вести себя в остальное время.
Этой сказкой автор пытался показать жизнь чиновников, которые в своей жизни ничего не сделали, а только сидели у себя в «норе» и боялись того, кто выше их по чину. Боялись каким-то образом навредить себе, если выйдут за пределы своей «норы». Что, возможно, там найдется какая-то сила, которая может в одночасье лишить их такого чина. Что жизнь без роскоши, для них все равно, что смерть, но при этом надо оставаться на одном месте и все будет хорошо.
Как раз в образе пискаря это и видно. Он фигурирует в сказке в течение всего повествования. Если до смерти отца жизнь пискаря была обычной, то после его смерти он затаился. Он дрожал каждый раз, когда кто-то проплывал или останавливался около его норы. Он не доедал, боясь лишний раз выбраться наружу. А от полумрака, который постоянно царил в его норе, пискарь был полуслеп.
Все считали пискаря глупцом, а он сам считал себя премудрым. В названии сказки «Премудрый пискарь» скрывается явная ирония. «Премудрый» значит «очень умный», но в этой сказке смысл этого слова значит другое — гордый и глупый. Гордый оттого что считает себя самым умным, раз он нашел способ обезопасить свою жизнь от внешней угрозы. А глупый он, потому что так и не понял смысла жизни. Хотя в конце своей жизни пискарь задумывается о том, чтобы жить как все, не прятаться в своей норе, и как только он собирается с силами, чтобы выплыть из убежища, он снова начинает дрожать и снова считает эту затею глупой. «Вылезу-ка
znanija.com
Чему учит сказка Премудрый пескарь?
Смысл в этой сказке предельно прост. Поэтому этот пескарь такой и старый, что не влезал в разные переделки и истории. Жизнь конечно скучная, но зато долгая. Каждому свой стиль жизни. Это как говорят некоторые в наше время quot;Прожить жизнь быстро и сгореть ярко, как спичка или тлеть медленно, как сигаретаquot;. Пескарь всю жизнь жил невидимкой, в то время как его сородичи жили на полную катушку и умерли раньше его. Как по мне, так лучше золотая серединка. То есть не на столько быть тихим, но и не влезать в крайне рисковые проекты, которые могут изрядно подпортить вашу жизнь или сократить ее срок вообще.
Всем знакомую сказку с детства написал Салтыков-Щедрин,и в ней явно были высмеяны безактивные совершенно люди,которые кроме собственной quot;скорлупыquot; ничего знать не хотели, и никакие процессы общественные жизненные их никогда не интересовали.
И премудрый так конечно иносказательно,потому что пескарь просидел в своем доме,не общаясь ни с кем,не принимая участия нигде,так и сидел в своем личном пространстве.
И сначала ему казалось,что это нормально,пока он не состарился и не понял,что прожиты бессмысленные годы,и вот тут мораль такова,что в любом случае нужно приносить благо обществу и иметь какую то инициативу.
Пескарь, прозванный Салтыковым-Щедриным quot;премудрымquot; — это пескарь-долгожитель. Этот субъект не ввязывался ни в какие дела. Ни в щучьи, ни даже в пескариные. Родители в сво время завещали ему премудрейшую мысль: quot;Пусть твоя хата всегда будет только с краюquot;. И он, плавно и незаметно уйдя к илистому и мутному дну, не казал и глазу речной общественности.
Пескарь, не шелохнувшись просидевший в свом quot;блиндажеquot; около сотни лет, действительно не подвергся ни щучьим желаниям, ни опасным прогулкам, ни чему-либо ещ.
Но потом, на закате старости, понял, насколько убого прожил.
Сказка учит тому, что всю жизнь просидеть в глубокой тине — это вовсе не радость и не польза.
quot;Премудрый пескарьquot; не столько сказка, сколько назидательная притча. Ее главный герой пескарь, хоть и слыл премудрым, на самом деле был дурак дураком. Всю жизнь он только и делал, что прятался от тех кто крупнее и сильнее его. Даже жениться не стал, чтобы никто его не заметил лишний раз. И прожил пескарь жизнь долгую, но абсолютно не примечательную. Пришло время помирать, а у него и воспоминаний только как он дрожал и прятался. И понял пескарь, что не жизнь у него была, а существование. Вот именно эту мораль и следует вынести из этой истории. Лучше прожить короткую, но насыщенную событиями жизнь, сгореть как метеор, но осветить своим пламенем путь многим тысячам, чем пролежать всю жизнь на диване, не оставив после себя даже малого следа. Жизнь человека слишком уникальное явление, чтобы растрачивать ее попусту.
Смысл сказки quot;Премудрый пескарьquot; в том, что если хочешь прожить долгую жизнь, то избавь себя от всех волнений и опасностей. Жизнь проживешь долгую, но не радостную, без любви, без смысла. И на старости лет останешься одиноким, так как за всю жизнь не сделал ничего для других.
Если хочешь можешь прожить яркую и счастливую жизнь, но короткую, так как будешь подвергать себя опасностям, можешь заболеть или погибнуть.
Каждому сво.
герой сказки quot;Премудрый пескарьquot; прожил совершенно пресную жизнь. он всего боялся, от всего прятался. А когда пришла пора помирать, понял — нечего ему вспомнить, кроме своего страха. Выходит, зря жил? Осознавать такое невыносимо тяжело.
Сказка учит — не стоит трястись всю жизнь! Лучше прожить более короткую, но яркую жизнь, зажигая других своей жаждой жизни.
Эта сказка имела смысл во времена революционного движения в России, которое началось задолго до Ленина, и высмеивала она простых обывателей, которые жили обычной жизнью и отказывались бороться против quot;гнета государстваquot;. М.Горький примерно то же самое говорил в quot;Песне о буревестникеquot;: quot;Глупый пингвин робко прячет тело жирное в утесахquot;. Сейчас другие времена, и у премудрого пескаря даже есть чему поучиться. Как там про него сказано: табака не курит, вина не пьет, в карты не играет. Разве это плохо?:)
info-4all.ru
«Премудрый пескарь» анализ сказки Салтыкова-Щедрина
Салтыков-Щедрин — писатель, который очень часто прибегал к такому жанру, как сказка, ведь с ее помощью в иносказательной форме всегда можно было раскрыть пороки человечества, в то время, как его творческая деятельность была окружена неблагоприятными условиями. С помощью данного жанра он мог писать в тяжкие годы реакции и цензуры. Благодаря сказкам Салтыков-Щедрин продолжал писать, несмотря на страх либеральных редакторов. Вопреки цензуре он получает возможность бичевать реакцию. И вот с одной из его сказок под названием Премудрый пескарь мы познакомились на уроке и теперь сделаем краткий анализ по плану.
Краткий анализ сказки Премудрый Пескарь
Делая анализ сказки Салтыкова-Щедрина Премудрый пескарь, мы видим, что главный герой является иносказательным образом. Начинается же сказка, как обычно, со слов Жили-были. Дальше мы видим совет родителей пескаря, после чего следует описание жизни этой маленькой рыбки и ее кончины.
Читая произведение Щедрина и анализируя его, мы прослеживаем параллель между жизнью в реальном мире и сюжетом сказки. Мы знакомимся с главным героем пескарем, который жил сначала, как обычно. После смерти родителей, которые оставили ему напутственные слова и просили себя беречь и смотреть в оба, он стал жалким и трусливым, но считающий себя премудрым.
Сначала мы видим в рыбке мыслящее существо, просвещенное, умеренно либеральных взглядов, да и родители его были совсем не глупы, и сумели дожить до естественной кончины. Но после смерти родителей он затаился в своей маленькой норке. Он все время дрожал, как только кто-то проплывал мимо его норы. Выплывал оттуда только ночью, иногда днем для перекуса, но тут же прятался. Не доедал и не досыпал. Вся жизнь его и прошла в страхе, и таким образом прожил Пескарь до ста лет. Без жалованья, прислуги, не играя в карты, не развлекаясь. Без семьи, без продолжения рода. Были как-то мысли выплыть из убежища, зажить полной жизнью, но тут же страх побеждал намерения и он оставил эту затею. Так и прожил ничего не видя и ничего не зная. Умер скорее всего премудрый Пескарь своей смертью, ведь на больного пескаря даже щука не позарится.
Всю жизнь пескарь себя считал премудрым и только ближе к смерти увидел бесцельно прожитую жизнь. Автор нам сумел показать какой унылой и жалкой становится жизнь, если жить премудростью труса.
Вывод
В своей сказке Премудрый пескарь, краткий анализ которой мы только что сделали, Салтыков-Щедрин изображает политическую жизнь страны прошлых лет. В образе пескаря мы видим либералов обывателей эпохи реакции, которые только и спасали свои шкуры, сидя в норах и заботясь лишь о своем благе. Они не пытаются что-то менять, не хотят свои силы направить в нужное русло. У них были лишь мысли о собственном спасении, а за правое дело никто из них не собирался бороться. И в то время таких пескарей было очень много среди интеллигенции, поэтому читая в свое время сказку Щедрина, читатель мог провести аналогию с чиновниками, что работали в канцелярии, с редакторами либеральных газет, с работниками банков, контор и другими людьми, которые ничего не делали, боясь всех, кто выше и влиятельнее.
Прочитав работу Салтыкова-Щедрина, и сделав ее анализ, мы можем сказать одно: в сказке автору удалось создать и показать нам образ трусливого и жалкого чиновника.
«Премудрый пескарь» анализ сказки Салтыкова-Щедрина
4.7 (93.33%) 3 votes
На этой странице искали :
- премудрый пескарь анализ
- анализ сказки премудрый пескарь салтыков-щедрин по плану
- сказка премудрый пескарь разобрана по
- анализ сказки премудрый пескарь
- анализ сказки салтыкова щедрина премудрый пескарь
sochinyshka.ru
www.litra.ru
Анализ произведения «Премудрый пескарь» Салтыков-Щедрин
696
Салтыков — Щедрин, русский сатирик, писал свои нравоучительные истории в виде сказок. Тяжелые годы реакции и строгая цензура, тщательно следившая за деятельностью литераторов, перекрывала все дороги писателям, высказывающим свое мнение по поводу политических событий. Сказки давали автору возможность высказывать свое мнение, не боясь цензуры. Предлагаем краткий анализ сказки, данный материал может быть использован как для работы на уроках литературы в 7 классе, так и для подготовки к ЕГЭ.
Краткий анализ
Год написания — 1883 г.
История создания — Годы реакции не могли позволить открыто высказывать свои политические взгляды, и писатель завуалировал социально — политический смысл своих высказываний в форме сказок.
Тема — Социально — политическая подоплека подразумевает политическую тему, выраженную в высмеивании русской либеральной интеллигенции.
Композиция — Композиционное построение сказки простое: зачин сказки, описание жизни, и смерть пескаря.
Жанр — Жанр «Премудрого пескаря» — эпическая иносказательная сказка.
Направление — Сатира.
История создания
Великому русскому сатирику выпало время жить и творить в годы реакции. Власти и цензура тщательно следили за тем, что попадает в умы граждан, всячески замалчивая политические проблемы.
Возможно, вам также будет интересна статья: Чехов «Дама с собачкой» — анализ произведения
Суровая действительность происходящих событий должна была быть скрыта от народа. Люди, открыто высказывающие свои прогрессивные взгляды, строго наказывались. Люди, занимающиеся литературной деятельностью, всеми способами пытались донести до народа революционные идеи. Поэты и прозаики использовали различные художественные средства, чтобы рассказать всю правду о судьбе простых людей и об их угнетателях.
История создания сатирических сказок Салтыкова-Щедрина явилось прямой необходимостью против политики государства. Для высмеивания человеческих пороков, гражданской трусости и малодушия писатель использовал сатирические приемы, придавая человеческие характеристики различным зверям и животным.
Над «Премудрым пескарем» автор начал работу в конце 1882 года, окончательный год написания — 1883, в том же году сказка была опубликована в газете.
Тема
Тема «Премудрого пескаря» включает в себя социально — политическую проблематику общества той эпохи. В произведении беспощадно высмеивается поведение обывателей реакционной эпохи, их трусливое бездействие и равнодушие.
В нравоучительном произведении Салтыкова — Щедрина главный герой — рыбка-либерал, который своим существованием полностью отражает политику либерально настроенной интеллигенции. В этом образе заключена основная мысль сказки, которая обличает интеллигентов — либералов, скрывающихся от правды жизни за собственным малодушием, старающимися провести свою жизнь незаметно. Здесь опять всплывает вечная тема того времени, когда каждый ведет себя так, думая лишь о том, «как бы чего не случилось, как бы чего не вышло».
Возможно, вам также будет интересна статья: Н.М. Карамзин «Бедная Лиза» — краткое содержание для читательского дневника
Обличение такого общества наглядно доказывает, что такое поведение ни к чему не приведет, суть в том, что все — равно не удастся спастись, прячась в своей норе.
В «Премудром пескаре» анализ произведения невозможен без определения смысла названия, которое автор дал своей сказке. Иносказательная и сатирическая сказка подразумевает и сатирическое название.
Живет пескарь, который считает себя «премудрым». В его понимании, это действительно так. Родители пескаря сумели прожить долго, они умерли от старости. Это они и завещали родному сыну — пескарю, «живи тихо и спокойно, никуда не лезь, проживешь долго и счастливо». Автор вкладывает сарказм в название пескаря «премудрый». Невозможно быть мудрым, живя серой, бессмысленной жизнью, боясь всех и вся.
Композиция
Особенности композиции сказки писателя в том, что эта сказка-иносказание. Экспозиция сказки в начале развития действия. В ней начинается зачин: рассказывается о пескаре и его родителях, о тяжелой жизни и способах выживания. Отец делает пескарю завещание, как надо жить, чтобы сохранить свою жизнь.
Завязка действия: пескарь хорошо понял отца, принял его пожелания к действию. Дальше идет развитие действия, рассказ о том, как жил пескарь, не жил, а прозябал. Всю свою жизнь он дрожал, от любого звука, шума, стука. Он боялся всю жизнь, и все время прятался.
Кульминационный момент сказки в том, что, когда, наконец, пескарь задумался о том, чтобы было тогда, если бы все жили так, как он живет. Пескарь ужаснулся, представив такую картину. Ведь так вывелся бы весь пескарий род.
Наступает развязка: пескарь исчезает. Куда и как, осталось неизвестным, но все говорит о том, что он умер своей смертью. Автор с сарказмом подчеркивает, что никто не станет есть старого, тощего пескаря, да еще и «премудрого».
Вся сказка сатирика построена на иносказании. Герои сказки, события, окружающая среда — все это в иносказательном смысле отражает человеческую жизнь того времени.
Все сатирические сказки писателя написаны в ответ на какое — либо событие, или общественное явление. Сказка «Премудрый пескарь» — это реакция писателя на покушение народовольческих сил на монарха Александра Второго.
Возможно, вам также будет интересна статья: Максим Горький «Челкаш» — анализ произведения
То, чему учит произведение сатирика, показывает смерть пескаря. Надо жить ярко, с пользой для общества, а не прятаться от проблем.
Жанр
Реакционная эпоха привела к рождению разных способов выражений своих мыслей, автор «Премудрого пескаря» использовал для этого жанр иносказательной сказки, разумеется, сатирического направления. Сказка «Премудрый пескарь» — эпическое сочинение для взрослых. Сатирическая направленность указывает на обличение общественных пороков, их жесткое высмеивание. В короткой по объему сказке, автор раскрыл взаимосвязанные между собой пороки — трусость и бездействие. Для Салтыкова-Щедрина характерно изображать нелицеприятные стороны жизни через гиперболические образы и гротеск.
factstore.ru
Анализ сказки Салтыкова-Щедрина “Премудрый пескарь”
В сказке “Премудрый пискарь” говорится о том, что на свете жил пискарь, который всего боялся, но при этом считал себя мудрым. Отец сказал ему перед смертью, чтобы он вел себя аккуратно, и так он останется жив. “Смотри, сынок, – говорил старый пискарь, умирая, – коли хочешь жизнью жуировать, так гляди в оба!” Пискарь его послушался и стал думать о дальнейшей жизни. Он придумал себе дом такой, что в него никто кроме него забраться не мог, и стал думать, как вести себя в остальное время.
Этой сказкой автор пытался показать жизнь чиновников, которые в своей жизни ничего не сделали, а только сидели у себя в “норе” и боялись того, кто выше их по чину. Боялись каким-то образом навредить себе, если выйдут за пределы своей “норы”. Что, возможно, там найдется какая-то сила, которая может в одночасье лишить их такого чина. Что жизнь без роскоши, для них все равно, что смерть, но при этом надо оставаться на одном месте и все будет хорошо.
Как раз в образе пискаря это и видно. Он фигурирует в сказке в течение всего повествования. Если до смерти отца жизнь пискаря была обычной, то после его смерти он затаился. Он дрожал каждый раз, когда кто-то проплывал или останавливался около его норы. Он не доедал, боясь лишний раз выбраться наружу. А
от полумрака, который постоянно царил в его норе, пискарь был полуслеп.
Все считали пискаря глупцом, а он сам считал себя премудрым. В названии сказки “Премудрый пискарь” скрывается явная ирония. “Премудрый” значит “очень умный”, но в этой сказке смысл этого слова значит другое – гордый и глупый. Гордый оттого что считает себя самым умным, раз он нашел способ обезопасить свою жизнь от внешней угрозы. А глупый он, потому что так и не понял смысла жизни. Хотя в конце своей жизни пискарь задумывается о том, чтобы жить как все, не прятаться в своей норе, и как только он собирается с силами, чтобы выплыть из убежища, он снова начинает дрожать и снова считает эту затею глупой. “Вылезу-ка я из норы да гоголем по всей реке проплыву!” Но едва он подумал об этом, как опять испугался. И начал, дрожа, помирать. Жил – дрожал, и умирал – дрожал”.
Что бы более саркастически показать жизнь пискаря в сказке присутствует гипербола: “Жалованья не получает и прислуги не держит, в карты не играет, вина не пьет, табаку не курит, за красными девушками не гоняется. “. Гротеск: “И прожил премудрый пискарь таким родом с лишком сто лет. Все дрожал, все дрожал”. Ирония: “Скорее всего – сам умер, потому что какая сласть щуке глотать хворого, умирающего пискаря, да к тому же еще и премудрого? “
Говорящие животные преобладают в обычных народных сказках. Так как в сказке М. Е. Салтыкова-Щедрина так же есть говорящий пискарь, то его сказка схожа с народной сказкой.
В итоге видно, что в сказке автор показывает жизнь обычного трусливого чиновника
schoolessay.ru