1) в каком слове пишется приставка пре: Пр.рикание, радиопр.ёмник, пр.седание,пр.бывать в город. 2) В каком слове пишется приставка при: Пр.творить
мучту в жизнь, пр.бывать на работе, пр.творить дверь, пр.дание старины. 3) в каком слове пишется приставка при: Пр.грустный, пр.ободрился, пр.спокойный, знаки пр.пенания. 4) В каком слове пишется при: Пр.увеличение, прючудливый, пр.мерзская ситуация, прюмудрый. 5) В каком слове пишется пре: Пр.надлежит, пр.пугнуть, непр.ступное укрепление, пр.ступный замысел. 6) В каком слове пишется ПРЕ: Пр.тронуться, пр.зедент, пр.годиться, пр.целиться. 7) Вкаком слове пишется ПРЕ: Пр.видение замка, прюкоснуться, пр.глубокий, пр.балтийский.
Вставьте пропущенные буквы, распределите слова на группы: 1) слова с приставкой при- со значением пространственной близости, 2) слова с приставкой при-
со значением неполноты действия, 3) слова с приставкой при- со значением приближения, присоединения, прибавления, 4) слова с приставкой пре- со значением высокой степени качества или действия, 5) слова с приставкой пре-, близкой к пере-.
Пр..соединиться, пр..колючий, пр..пугнуть, пр..граничный, пр..долгий, пр..сыпать, пр..отличный, пр..амурский, пр..ворожить, пр..образился, пр..школьный, пр..задуматься, пр..ложение, непр..станно, пр..скакать, пр..обидно, Пр..днестровье, пр..ломление лучей, пр..землиться, пр..ступить закон.
№1. В каком слове правописание приставки зависит от последующего согласного звука? 1 разговариваешь
2 отворилась
3 поднимет
4 сделать
№2. В каком слове правописание приставки зависит от последующего согласного звука?
1 подходила
2 отдал
3 сделала
4 вспоминала
№3. В каком слове правописание приставки зависит от последующего согласного звука?
1 расхаживая
2 обвиняли
3 приведешь
4 поведении
№4. В каком слове правописание приставки зависит от последующего согласного звука?
1 пришел
2 сделал
3 поступил
4 растерялся
№5. В каком слове правописание приставки зависит от последующего согласного звука?
1 заспанная
2 втыкал
3 обмазывался
4 разложенные
№6. Укажите слово, в котором написание приставки объясняется тем, что она означает приближение.
1 прекращает
2 пригодится
3 пришла
4 приглашал
№7. В каком слове есть приставка, которая пишется всегда одинаково (неизменяемая)?
здесь
безвестных
растелилась
сжимая
№8. В каком слове правописание приставки определяется её значением — «неполнота действия»
?
приехал
прерывающимся
прибыло
приостановились
1. В каком слове нет приставки?
а) погоня б) подкова в) подошва г) пощёчина
2. В каком слове две приставки?
а) недоумевать в) перестройка
б) задобрить г) неоконченный
3. В каком слове есть суффикс -к-?
а) ленточка б) почка в) косилка г) баночка
4. В каком слове есть суффикс -очк-1
а) сорочка б) уточка в) лампочка г) тарелочка
5. Какое слово состоит из приставки, корня, суффикса, окончания?
а), прочитанный в) созвучный
б) антикварный г) доблестный
6.Укажите слово, образованное суффиксальным способом:
сбежать
подберёзовик
берёзовый
прогулять
7.Укажите слово, образованное приставочным способом:
унести
подосиновик
мостик
зимний
8. Укажите слово, образованное приставочно-суффиксальным способом:
прогулять
потрясти
связать
подделка
9. Укажите слово, образованное сложением основ:
газопровод
подосиновик
подберёзовик
подлесок
10.Укажите способ образования слова шестиклассник:
приставочный
сложение основ
приставочно-суффиксальный
бессуффиксный
11.Укажите способ образования слова допушкинский:
приставочный
сложение основ
приставочно-суффиксальный
бессуффиксный
12.Укажите способ образования слова смешной:
приставочный
суффиксальный
приставочно-суффиксальный
бессуффиксный
13. Укажите способ образования слова обход:
приставочный
суффиксальный
приставочно-суффиксальный
бессуффиксный
14.Укажите способ образования слова мороженое:
приставочный
суффиксальный
переход из одной части речи в другую
бессуффиксный
Русский язык невероятно богат и отчасти благодаря морфемам, которые, участвуя в словообразовании, создают новые слова
. Приставка, она же префикс
, — важнейшая морфема, без существования которой половина слов исчезла бы. Ставится она перед корнем и количество этой морфемы в слове может достигать трёх единиц!
Вконтакте
Одноклассники
Многие приставки русского языка образованы от синонимичных предлогов. Например: слово отглагольный
образовано от сочетания предлога с существительным, от глагола. Некоторые из них заимствованы из других языков. Например, морфема «анти-»
означает «противоположность» или же «враждебность». Чтобы быть грамотным и образованным человеком
, необходимо знать не только правописание приставок, но и их значение. Данные морфемы в русском языке по форме бывают неизменяемые и изменяемые.
Неизменяемые приставки
Даже не выучивая весь список наизусть, невероятно сложно ошибиться в написании неизменяемых приставок. Они пишутся одинаково
при любых обстоятельствах, независимо от того, стоит ли гласная или согласная после них, глухой звук или же звонкий.
- «о-»
, например: окликнуть, обернуться, окинуть; - «до-»
, например: доехать, добежать, доплыть; - «по-»
, например: постичь, пожарить, постепенно; - «про-»
, например: пролежать, пролазить, пробежать; - «пра-»
, например: прабабушка, прадедушка, праславянский (приставка употребляется в том случае, если слово имеет значение родства, изначального и древнего); - «на-«
, например: набег, нападение, народ; - «за-»
, например: застрелить, записать, забежать; - «над-» («надо-»)
, например: надорвать, надсмеяться, надоить; - «под-» («подо-»)
, например: подоконник, подтачивать, подсказывать; - «от-» («ото-»)
, например: отточить, оторвать, отогнуть; - «об-» («обо-»)
, например: оборванный, обсыпанный, обход; - «в-» («во-»)
, например: вцепляться, ворваться, вход; - «пред-»
, например: предвестник, предвесенний, предшествовать; - «пере-»
, например: переехать, передвинуть, переждать; - «с-» («со-»)
, например: согнать, сбежать, сдвинуть.
Стоит заметить, что приставки «з-» в русском языке не существует. В начале слова перед согласным буква «з» ставится лишь в нескольких словах: здание, здесь, здешний, здоровье, не видно ни зги.
Изменяемые
Запомнить, то как они пишутся, довольно легко
. Важно смотреть на букву, с которой начинается корень, следующий за первой морфемой. Если звук звонкий, то и приставка будет оканчиваться на звонкий согласный. Если же звук глухой, то и окончание её будет глухим.
Важно знать
, что это правило неприменимо к словам, приставка в которых неизменяема: сдаться и сгруппироваться.
«Не-» и «ни-» употребляются чаще всего в отрицательных и неопределённых местоимениях
, а также отрицательных наречиях, образованных от местоимений. Определить, какая гласная буква будет употребляться довольно просто. Если на морфему падает ударение, то пишем «е», если же приставка безударная — «и».
Например: некто — никто, нечто — ничто, некогда — никогда и т. д.
Это правило применимо к словам других частей речи только в том случае, если они образованы от отрицательных местоимений или наречий. Например: ничтожный, никчёмный.
Правописание «пре-» и «при-»
«Пре-»
и «при-»
возможно, самые сложные в написании, потому как необходимо знать все их значения.
Начнём с «при-». Она имеет следующие значения:
- Значение приближения. Приезжать, прибегать.
- Значение неполноты действия
. Пристукивать, притоптывать. - Значение присоединения и скрепления
. Приплюсовывать, припаять, пришить. - Значение близкого расположения
, прилегания к чему-либо, соседства. Пригород, прибрежье.
«Пре-» употребляется в тех случаях, когда:
- Означает
высокую степень
или качество
. Проверить себя можно, заменив её словом «очень». Преинтереснейший (очень интересный), прехорошенькая (очень хорошенькая).
- Имеет значение «чрез» и синонимична «пере-»
. Преступник (т.е. человек перетупивший через закон), преображение.
Следует тщательно проанализировать слово, чтобы не допустить ошибок, ведь в зависимости от того, какая буква будет использоваться, значение слов будет меняться. Предать друга, но придать значения. Пребывать в стране, но прибывать в страну. Приклониться в дверях, но преклоняться таланту.
Сложно это правило и тем, что в результате заимствований
в нашем языке появились слова, значение которых не всегда просто понять. Вот некоторые из них: преамбула, прерогатива, прецедент, примитивный.
Иноязычные приставки
Изучать значение тех или иных иноязычных частей слова не только невероятно полезно, но и интересно. Большинство из них было заимствовано из латинского и греческого языков.
- «А-»
имеет отрицательное значение и указывает на отсутствие какого-то признака. Ахроматизм, алогичный, аморальный ;
- «Анти-» используется в русском языке для образования слов, имеющих значение противоположности
. Антинаучный, антибактериальный, антивирус;
- Значением высшей степени и превосходства обладает морфема «архи-»
. Архипастырь, архиважный;
- С помощью приставки «гипер-»
указывают на превышение нормы. Гиперактивность, гиперчувствительность;
- «Диз-»
(употребляется перед гласными) и «дис-»
(употребляется перед согласными) несут в себе значение разделения и отрицания. Дисбаланс, дисгармонировать;
- Заимствованная «контр-»
синонимична русской приставке против. Контрнаступление.
Комментарии преподавателя по изучаемому материалу
| Возможные трудности | Добрые советы |
| Нередко последний согласный звук в неизменяемой приставке оглушается. По…крался, пре…писание. | Правописание неизменяемых приставок не зависит от их звучания. ПоДкрался, преДписание. |
| Нередко последний согласный звук в приставке совпадает по звучанию со следующим звуком в слове. В пре…дверии лета, оказать по…держку. В этих случаях возможны ошибки. | В преДдверии лета, оказать поДдержку. |
| Есть слова, в которых вместо приставки по- возможно ошибочное написание приставки под-: по…черк, по…скользнуться. В слове предварительный иногда по ошибке выделяют приставку пред-, а слово пишут с удвоенным Д. | В словах почерк и поскользнуться пишется приставка по-. Запомните правописание слова предварительный (в нем нет удвоенной согласной). |
| Русскую приставку пере- иногда можно спутать с греческой приставкой пери-, которая стала частью корня в некоторых заимствованных словах. Пер…ферия. Пер…одичность. Пер…петия. | Запомните правописание следующих слов: перИферия перИодичность перИпетия перИскоп |
| По правилу после приставки иноязычного происхождения И не меняется на Ы. Как узнать приставку иноязычного происхождения? | Запомните следующие приставки иноязычного происхождения: супер- (суперигра); пан- (паниспанский); контр- (контригра); пост- (постиндустриальный). |
| В некоторых случаях, когда после приставки на согласный оказывается заимствованный корень, «рука не поднимается» менять в нем И на Ы. Пред…нфарктный; С…мпровизировать; С…митировать. | Действуйте по правилу. Предынфарктный; Сымпровизировать; Сымитировать. |
| Как правильно пишется: взимать или взымать? | Слово взимать пишется через И. Взимать налоги. Не спутайте со словом возыметь. |
| Перед согласной Ч иногда хочется написать в приставке букву З. Бе…честный. И…чезнуть. Чере…чур. Чере…полосица. В таких случаях возможны ошибки. | Перед буквами, обозначающими глухие согласные, в приставке следует писать глухую согласную С. БеСчестный. Исчезнуть. ЧереСчур. ЧереСполосица. |
| В слове безвкусный | Запомните: в слове безвкусный |
| Иногда последний согласный звук в приставке сливается со следующим звуком в слове. Мирово…зрение, во…звание, во…стание, ра…стилал, бе…счетный. В этих случаях возможны ошибки. | Не забывайте писать двойную согласную на стыке приставки и корня, если рядом стоящие согласные сливаются в звучании. МировоЗзрение, воЗзвание, воСстание, раСстилал, беСсчетный. Отличайте от подобных примеров случаи, в которых на стыке приставки и корня не образуется удвоенной согласной. Растаять. Раскрыть. Распрямить и др. |
| Ра…счет, ра…счетливый, ра…счетливость, ра…счетный. | Обратите особое внимание на правописание слов расчет и рассчитать. Слово расчет и все слова, образованные от него, пишутся без удвоенной согласной. Расчет, расчетливый, расчетливость, расчетный. |
| В русском языке есть предлоги ЧЕРЕЗ, БЕЗ, ИЗ, которые пишутся со словами раздельно и только через букву З. Бе… смысла, бе…смысленный. И…-под забора, и…подлобья. И…-под навеса, и…подтишка. Чере… седло, чере…седельник. | Такие предлоги нужно отличать от приставок. БеЗ смысла, но беСсмысленный. ИЗ-под забора, но иСподлобья. ИЗ-под навеса, но иСподтишка. ЧереЗ седло, но череСседельник. |
| В русском языке НИЗ может быть не только приставкой, но и корнем. В корне –низ- всегда пишется буква З. Ни…падающие локоны, ни…кий заработок. Сни…ходительность, ни…кокалорийный. | Корень –низ- следует отличать от приставки НИЗ (С)-. НиСпадающие локоны, ниЗкий заработок. СниСходительность, ниЗкокалорийный. |
| Часто возникает соблазн перед согласной, обозначающей звонкий звук, заменить приставку С- на З. Не…гораемый шкаф. …двинуть с места. …жать в руке. | Приставка С- является неизменяемой. Ее никогда не следует менять на З. НеСгораемый шкаф. Сдвинуть с места. Сжать в руке. Запомните правописание слов здесь, здание, здоровье, не видно ни зги. В этих словах приставку С- не выделяют. |
| Самая главная трудность правописания приставок пре- | Внимательно прочтите справочные материалы. Обращайтесь к ним каждый раз при затруднении. |
Правописание неизменяемых приставок
По..текает; пр..дедушка; пер..оборудовать; д..говорились.
Большинство приставок в русском языке являются неизменяемыми,
т.е. вне зависимости от звучания в той или иной позиции они пишутся
единообразно. Правописание таких приставок следует запоминать. Список
неизменяемых приставок смотрите в таблице:
| окликнул, остановка, осадок, онеметь | ||
| ДО- | добраться, дойти, догадка | |
| ПО- | поверье, подворье, порезать, полагаться | |
| ПРО- | проварить, пробел, проделка, произрастать | |
| ПРА- | В особом значении: прабабушка, праязык | |
| НА- | нападение, накрыть, нагнать | |
| ЗА- | задаваться, заключенный, забрать, забить | |
| НАД- (НАДО-) | надкусить, надтреснуть, надписать, надорваться | |
| ПОД- (ПОДО-) | подтаять, подточить, подсказать, подождать | |
| ОТ- (ОТО-) | отдать, отдых, отодвинуть, открыть | |
| ОБ-(ОБО-) | обстричь, обточить, обтереть, обойти | |
| В- (ВО-) | всласть, вшить, вцепиться, вовлечь | |
| ПРЕД- | председатель, предшественник, предрешать | |
| ПЕРЕ- | перегной, перелить, перекос | |
| С- (СО-) | сдвинуть сбиться сберечь сдаться сдружиться сделать согнуться | Нет приставки в словах: здесь, здешний, здание, здоровье, ни зги и однокоренных. |
По
д
текает
— неизменяемая приставка ПОД-.
Пр
а
дедушка
— неизменяемая приставка
ПРА-.
Пер
е
оборудовать
— неизменяемая приставка ПЕРЕ-.
Д
о
говорились
— неизменяемая приставка ДО-.
Приставки ПРЕ- и ПРИ-
Понятно, что составить ясное правило для всех случаев
невозможно. Поэтому предлагаемое ниже орфографическое правило подходит
преимущественно для слов, в которых значение приставки ясно угадывается.
| Запомним некоторые случаи: | |
| придать форму, блеск не придавать значения приданое невесты придел храма радиоприемник восприимчивый привратник притворить окно прибывать к поезду прибытие припирать дверь палкой приклонить голову к плечу приклониться в дверях призреть сироту приступить к делам неприступный бастион приходящий врач приложить усилия приуменьшить (немного уменьшить) приставить стул приткнуться неприменимый прием притерпеться к трудностям приставать с расспросами при | предать друга, мечты предавать земле старинное предание предел терпения преемник руководителя преемственность поколений превратное представление, превратности судьбы претворить идеи в жизнь пребывать на отдыхе пребывание препираться по пустякам преклонить голову в знак почтения, непреклонный человек, преклонный возраст, преклоняться перед талантом презирать трусов преступить закон преступник имеет непреходящее значение непреложный закон преуменьшить (значительно уменьшить) преставиться (умереть) камень преткновения непременное условие претерпеть лишения, изменения беспрестанный, непрестанный |
Выбор в приставках З либо С
В русском языке есть приставки, в которых происходит
чередований букв З
и С
:
БЕЗ- / БЕС- , РАЗ- / РАС-, ВОЗ- / ВОС-
(ВЗ- / ВС-), ИЗ- / ИС-, НИЗ- / НИС-, ЧЕРЕЗ- / ЧЕРЕС- (ЧРЕЗ- / ЧРЕС-)
Во..кликнуть; по ни..ходящей; ..делать; ра..жигать.
Выбор согласной осуществляется по следующему правилу:
Во
с
кликнуть
— после С
стоит глухой согласный.
По ни
с
ходящей
— после С
стоит глухой согласный.
Сделать
— слово с неизменяемой
приставкой С-.
Ра
з
жигать
— после З
стоит звонкий согласный.
Приставки с беглыми гласными
От..брать; над..рвать; раз..слать.
В некоторых случаях (обычно при стечении согласных в начале
корня) для благозвучия к приставкам, оканчивающимся на согласную, добавляется
гласная О
.
Поднять — подозвать;
открыть — отодвинуть.
Отобрать; надорвать; разослать.
Выбор И либо Ы после приставок, оканчивающихся на согласный
Небез..звестный; контр..гра; сверх..нтересный.
После приставки, оканчивающейся на согласный, стоящая за ней
буква И
меняется на Ы.
| Искать — подыскать Инициативный — безынициативный Искусный — безыскусный |
Небез
ы
звестный
— после приставки на согласный И
меняется
на Ы
.
Контр
и
гра
— после приставки иноязычного происхождения смены И
на Ы
не происходит.
Сверх
и
нтересный
— после приставки сверх-
смены И
на Ы
не происходит.
Е.А. Маковей, учитель русского языка МОУ СОШ №1 г. Адыгейска,
А.И. Архипова, профессор Кубанского госуниверситета
§ 2. Правописание приставок
Приставка
, префикс (от лат. praefixus
«прикрепленный впереди») — часть слова перед корнем. В русских словах перед корнем может быть от 1 до 3 приставок: вз-дрогнуть, при-со-единиться, по-при-от-крыватъ.
Большинство русских приставок совпадают по форме и отчасти по значению с предлогами (бездорожный — без дороги, отглагольный — от глагола, исподнизу, исподлобья — из-подо лба), частицами (неявившийся — не явиться). Среди приставок русского языка имеется некоторое количество заимствованных: а
в значении «не», анти —»против», архи — «очень», контр — «против», пан —»весь», суб — «под», транс — «через»
и др.
2.1. Правописание неизменяемых приставок
Большинство приставок в русском языке являются неизменяемыми, т.е. вне зависимости от звучания в той или иной позиции они пишутся единообразно. Правописание таких приставок следует запоминать. Список неизменяемых приставок смотрите в таблице:
| окликнул, остановка, осадок, онеметь | ||
| добраться, дойти, догадка | ||
| поверье, подворье, порезать, полагаться | ||
| проварить, пробел, проделка, произрастать | ||
| В особом значении: (значение родства) прабабушка, праязык | ||
| нападение, накрыть, нагнать | ||
| задаваться, заключенный, забрать, забить | ||
| НАД- (НАДО-) | надкусить, надтреснуть, надписать, надорваться | |
| ПОД- (ПОДО-) | подтаять, подточить, подсказать, подождать | |
| ОТ- (ОТО-) | отдать, отдых, отодвинуть, открыть | |
| ОБ-(ОБО-) | обстричь, обточить, обтереть, обойти | |
| В- (ВО-) | всласть, вшить, вцепиться, вовлечь | |
| ПРЕД- | председатель, предшественник, предрешать | |
| ПЕРЕ- | перегной, перелить, перекос | |
| С- (СО-) | сдвинуть | Нет приставки в словах: |
2.2. Правописание приставок на…з — …с
В русском языке есть приставки, в которых происходит чередований букв З
и С
:
БЕЗ- / БЕС- , РАЗ- / РАС-, ВОЗ- / ВОС- (ВЗ- / ВС-), ИЗ- / ИС-, НИЗ- / НИС-, ЧЕРЕЗ- / ЧЕРЕС- (ЧРЕЗ- / ЧРЕС-)
Во..кликнуть; по ни..ходящей; ..делать; ра..жигать.
Выбор согласной осуществляется по следующему правилу:
2.3. Правописание приставок ПРЕ- и ПРИ-
Слова, начинающиеся на пре-
и при-
, имеют в русском языке разное происхождение.
Одни пришли из латыни. В таких словах латинская приставка prae-
стала частью русского корня (президент, президиум, презумпция, предикат, премировать, претензия, претендент, префект, прецедент, препарат, презентация). Русский язык заимствовал и латинские слова с корнем, начинающимся на при (приоритет, привилегия, приватный).
Другие имеют старославянское происхождение. Для них характерна славянская приставка пре-
, которую часто включают в современный корень (препятствие, преставиться, преимущество, прекрасный). В языке эти слова сохраняют книжный характер.
Наконец многие слова с пре-
и при-
имеют собственно русское происхождение.
Понятно, что составить ясное правило для всех случаев невозможно. Поэтому предлагаемое ниже орфографическое правило подходит преимущественно для слов, в которых значение приставки ясно угадывается.
| Запомним некоторые случаи: | |
| придать форму, блеск | предать друга, мечты |
2.4. Правописание гласных в приставках НЕ- и НИ- в
неопределенных и отрицательных местоимениях,
местоименных отрицательных наречиях.
Примечание.
Правило распространяется на слова других частей речи в том случае, если они образованы от отрицательных местоимений и наречий: ничегонеделание, ничтожный, никчемный, никудышный, вничью.
2.5. Правописание согласных на стыке приставки и корня.
Пере + сказ = пересказ (-с-)
рас + сказ = рассказ (-сс-)
рас + ссориться = рассориться (-сс-)
Запомните:
расчет (рас + чет), но: рассчитать (рас + считать);
бессчетный (бес + с + чет).
В словах разевать, разинуть, разорить
пишется одна 3.
Тема урока:
Принципы русской орфографии
выполнила: учитель русского языка и литературы
Iкатегории МБОУ «Школа № 106»
Г. Нижнего Новгорода
Калеганова Ольга Васильевна
Фчира йа смамай и стьотьей майий хадила фпарк!
Согласны ли вы со следующими высказываниями?
Л.Щерба:
…безграмотное писание читать трудно, точно едешь в таратайке по мёрзлой дороге;
Писать безграмотно – это посягать на время людей, к которым мы адресуемся, а потому совершенно недопустимо в правильно организованном обществе;
…совершенно ясно, что если все будут писать по-разному, то мы перестанем понимать друг друга.
Можно ли считать данные слова синонимами?
ОРФОГРАФИЯ-ПРАВОПИСАНИЕ
Принципы русской орфографии:
Морфологический (морфемный):единообразное написание значимых частей слова – корня, приставки, суффикса и окончания (примерно 95% слов).
Традиционный: написания, поддерживаемые традицией и не регулируемые правилами.
Фонетический: написание в соответствии со звучанием.
Дифференцирующий: написания, используемые для различения слов и их форм.
Написание безударных проверяемых гласных в корне;
Написание согласных в корне /звонких, глухих, непроизносимых/;
Написание приставок на согласную, приставки с-, приставок пре- и при-;
Гласные о и ё после шипящих, гласных после ц-;
Падежные окончания существительных, прилагательных;
Суффиксы существительных, прилагательных, причастий;
Правописание глаголов, числительных, местоимений и т.д.
Правила, основанные на морфологическом принципе
Написание только двух согласных там, где морфологически должно быть три, и (в некоторых случаях) только одной согласной там, где морфологически должно быть две: одесский = Одесс-а + ск; ссудить = с + ссуд-а; манка = манн-а + к; оперетка = оперетт-а + к и
Написание -с- вместо -з- на конце некоторых приставок (без-(небез-, обез-), воз-(вз-), из-(сыз-), низ-, раз- (роз-), через-(чрез-)) перед последующим глухим согласным.
Наличие четырех письменных вариантов у приставки роз- (рос-) — раз- (рас-), где отражается не только чередование звонкого з с глухим с, но и ударного о с безударным а: розыск — но разыскивать, роспись — но расписать и т. п.
Написание начального Ы вместо И в корнях после русскоязычных приставок, оканчивающихся на твердый согласный (кроме приставок меж- и сверх-): безыскусный, предыюльский, сызнова.
Написание О – Е в суффиксах и окончаниях существительных и прилагательных /клочок-ножичек, свечой -тучей/и т. п
Фонетический принцип
Написания слов и морфем следует запомнить /выбор буквы нельзя проверить сильной позицией, так как такой нет в современном языке, и слово пишется в соответствии с традицией, его написание определяется по словарю/.
правописание непроверяемых и чередующихся гласных и согласных в корне,
употребление ь после шипящих в существительных, слитное и раздельное правописание наречий, наречных сочетаний и некоторых предлогов,
правописание окончания прилагательных мужского рода р.п. ед. ч. -ого и др.
Традиционный принцип
Дифференцирующий принцип написания реализуется в ситуациях, когда средствами орфографии необходимо разграничить одинаково звучащие слова: балл (оценка) и бал (танцевальный вечер), ожёг (глагол) и ожог (существительное), плачь (глагол) и плач (существительное), туш (существительное мужского рода) и тушь (существительное женского рода), орёл (птица), и Орёл (город) – то есть для различения слов-омофонов.
Дифференцирующий принцип
Непременным условием овладения нормами современной русской орфографии является умение членить слово на морфемы.
Произведите морфемный анализ слов:
освободиться, испортившийся, услышал, злейшего, заболеть, люблю, противодействие, доел, объездчиком.
Запишите слова в 4 группы в зависимости от принципа орфографии, лежащего в основе правописания данного слова:
Дилетан…ский, небез…звестный, пред…нфарктный, бе…таланный, чре…мерный, не…дешний, к…вычки, о…делочный, вдумч…вый, подж…г сарай, умышленный подж…г, компроми…, прил..гательное, пр…зреть сироту, пр…зирать труса, р…ссыпать, р…ссыпи, в речк…, берез…вый, чу…ство, те…аса, шумная к…мпания, избирательная к…мпания.
Взаимопроверка:
Морфологический (морфемный): дилетантский, нездешний, отделочный, вдумчивый, в речке, березовый.
Традиционный: кавычки, компромисс, прилагательное, чувство, терраса.
Фонетический: небезызвестный, предынфарктный, бесталанный, чрезмерный, рассыпать, россыпи.
Дифференцирующий: поджег сарай, умышленный поджог, призреть сироту, презирать труса, шумная компания, избирательная кампания.
Проверочный тест
1. Укажите слова, в которых гласный пишется в соответствии с традиционным принципом русской орфографии:
1) трава; 2) бетон; 3) заслон; 4) батон; 5) вагон; 6) выгон.
Итоговый тест
2. Укажите слова, написание которых опирается на фонетический принцип русской орфографии:
1) бездарный; 2) отважный; 3) бесплодный;
4) подходящий; 5) отсталый; 6) подробный.
1) предыстория; 2) розыгрыш; 3) представитель; 4) расписание; 5) заигрывать; 6) расписка.
Итоговый тест
3. Укажите слова, написание которых опирается на морфемный принцип русской орфографии:
1) умирать; 2) миролюбивый;
3) разыгрывать; 4) подбор.
Спасибо за внимание
5-й класс
«Приставучая» морфема
Вы, конечно, догадались, что речь идет о
приставках. Эти волшебные морфемы не просто
«пристают» к словам – они придают словам
удивительно разные смыслы. Например: заплетать,
уплетать, переплетать
… Продолжите этот ряд,
насколько сумеете.
Или: понимать, отнимать
… И этот ряд
продолжите, насколько сумеете.
Сколько приставок в русском языке?
Вспомните (запишите) столько приставок, сколько
сможете (на самом деле вы знаете их все, дело
только в умении вспоминать).
Сколько у вас получилось? Если вы сумели
вспомнить 30–40 – значит, у вас совсем не плохая
готовность памяти. Если меньше – отложите работу
на некоторое время, а потом опять вернитесь к ней
и постарайтесь дополнить ваш список.
На самом деле в русском языке более 50 активно
работающих приставок.
Ответ:
без-, бес-; в-, во-; вз-, взо-; вне-;
внутри-; вс-; вы-; до-; еже-; за-; из-, изо-; ис-; между-,
меж-; на-; над-, надо-; наи-; не-; ни-; низ-, нис-; о-, об-,
обо-; около-; от-, ото-; па-; пере-; по-; под-, подо-;
после-; пра-; пре-; пред-, предо-; при-; про-; противо-;
раз-; разо-; рас-; роз-; рос-; с-, со-; сверх-; су-; у-;
через-, чрез-, черес-.
С теми приставками, которые вы сами не
вспомнили, напишите как можно больше слов, а
потом придумайте с этими словами несколько
смешных предложений или небольшую занятную
историю.
Задание 1.
В каждой четверке слов одно без
приставки. Обнаружьте его
.
1. Расписной, рассыпной, роскошный,
расставленный. 2. Приспосабливающийся,
принципиальный, призывающий, принудительный. 3.
Беспристрастный, приключенческий, допризывник,
приватизация.
Присмотритесь к этим словам. Выберите те,
которые кажутся вам трудными, и сделайте все,
чтобы их запомнить.
Задание 2.
Из данных слов выпишите сначала
слова без приставки, потом с одной приставкой,
потом с двумя или тремя
.
Обворожительный, обездоленный, обеззараженный,
обезьяна, обезличенный, обнародовать, обелиск,
обеспечить, обессилеть, облагороженный,
областной, облокотиться, обожженный, общежитие,
ожерелье, объезженный, объяснение, облегчение,
одновременный, одолжение, одушевление,
оживление, ожесточение, основной.
Ответы:
1) обезьяна, обелиск, областной,
общежитие, ожерелье, одновременный, основной; 2)
обворожительный, обнародовать, облагороженный,
облокотиться, обожженный, объезженный,
объяснение, облегчение, одолжение, одушевление,
оживление, ожесточение; 3) обездоленный,
обеззараженный, обезличенный, обессилеть,
обеспечить.
Просмотрите внимательно еще раз эти слова. Если
какие-нибудь из них вам кажутся трудными,
сделайте все необходимое, чтобы их запомнить.
Задание 3.
Из данных слов выпишите такие,
внутри которых спрятались приставки.
Землетрясение; громоотвод, гостеприимство,
сумасшествие, накопительство,
очковтирательство, доброжелательство,
благословение, благоприобретенный,
драгоценность, водопроводчик, сногсшибательный,
железнодорожный, благоразумный, путешествующий,
деревообрабатывающий, благородный, живородящий.
Ответ:
громоотвод, гостеприимство,
сумасшествие, очковтирательство,
благоприобретенный, водопроводчик,
сногсшибательный, благоразумный,
деревообрабатывающий.
ТРИ ГРУППЫ ПРИСТАВОК
В зависимости от того, какие проблемы возникают
при написании приставок, все приставки можно
разделить на следующие группы.
Первая группа
– самая беспроблемная. Это
приставки, которые пишутся всегда одинаково:
в-; во-; взо-; вы-; до-; за-; изо-; на-; недо-; о-; об-; от-;
па-
(только под ударением – паводок,
пасынок
); пере-; по-; под-; подо-; пра-; пред-;
предо-; раза-; с-; со-; су-; у-
и другие.
Вторая группа
– это приставки, которые
пишутся, «подлаживаясь» к идущим за ними буквам.
Это без- – бес-; вз- – вс-; воз- – воc-; из- – -ис-;
низ- – нис; раз- – рас-; роз- – рос-; через-
–черес-.
Вы, конечно, помните, как они меняются при
письме. Сформулируйте это правило сами.
Третья группа
– приставки, правописание
которых зависит от смысла. Это при-
и пре-.
Итак, три группы приставок. Составьте с ними
таблицу, а если любите рисовать – изобразите их
как-нибудь поинтереснее.
ПРАВОПИСАНИЕ ПРИСТАВОК
Первая группа приставок
Приставки: над-, на-, от, пред-, в-, с-, о-, об-, за-
до-, у-, пере-, по-, под-, про-
(кроме: прабабушка,
прадед
…).
1.Неизменяемые
2. Правописание гласных (ы, и)
после
приставок, оканчивающихся на согласный.
Запомните:
после неизменяемых приставок (сверх-
,
меж-
, контр-,
супер-)
корень начинается
на -и
, а после других приставок – на -ы
.
Запомните:
взимать
произносится и
пишется с и.
Вторая группа приставок
3. Правописание з, с
в конце приставок
зависит от следующего звука корня.
Запомните:
а) Приставка с-
пишется всегда
одинаково, независимо от произношения.
б) В словах: здесь, здание, здоровье
з
входит в состав корня.
в) В составе сложных слов пишите з:
близсидящий,
близстоящий
.
4. Правописание приставок роз-(рос-)
и раз-
(рас-)
определяется ударением.
Третья группа приставок
5. Правописание приставок
пре-,
при-.
ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА
Правописание первой группы приставок
Задание 1.
Вставьте пропущенные
орфограммы и объясните правописание.
Раз_скать, пред_дущий, без_дейный, из_сканный,
пред_юльский, без_глый, с_знова, воз_меть,
без_нвентарный, под_тожить, роз_грыш,
небез_звестный, с_мпровизировать, без_скусный,
под_нтегральное?число, об_грать, из_мать.
Меж_нститутский, сверх_ндустриальный,
сверх_нтересный, меж_рригационный период,
меж_здательский, сверх_мпульсивный.
Суб_нспектор, контр_гра, транс_орданский,
дез_нфекция, супер_нтересный, пост_мпрессионизм,
пан_сламизм.
Спорт_нвентарь, мед_нститут, фин_нспектор.
Пред_стория, меж_нтернатский, без_нициативный,
спорт_гра, об_скать, сверх_зобретательный,
без_мянный, контр_ск, с_змала, сверх_зысканный,
небез_нтересный, пред_нфарктный, пост_нфарктный,
вз_скать, меж_гровой, дез_нформация,
сверх_ндустриальный, пед_нститут, без_сходный,
Глав_здат, супер_гра, под_мать, с_грать,
сверх_скусный, транс_ндийский, без_мпульсный.
Правописание второй группы приставок
Задание 1.
Вставьте орфограммы и
объясните (графически) правописание.
Бе_ценный, бе_человечный, бе_форменный,
бе_конечный, бе_костный, бе_численный,
бе_церемонный, бе_вкусный, бе_толковый,
бе_грамотный, бе_цельный, бе_дарный, бе_покойный,
бе_шумно, бе_смысленно, бе_болезненно.
В_лететь, в_бешенный, в_дремнуть, в_тревоженный.
Во_рождение, во_действие, во_хождение, во_звание,
мирово_зрение, во_любить, во_кликнуть, во_парить,
во_препятствовать.
И_гнание, и_полнение, и_бежать, и_пуганный,
и_тратиться, и_черпать, и_жарить, и_царапать,
и_держки, и_давна, и_подлобья.
Ни_падать, ни_провержение, ни_вергать,
ни_ринуться, ни_послать, ни_кий, ни_ший.
Ра_продажа, ра_двоение, ра_чесать, ра_щедриться,
ра_биться, ра_щелина, ра_пространить, ра_толочь,
ра_четливый, ра_пороть, ра_чертить, ра_крутить.
Чере_чур, чре_мерный.
Дача, _дание, _дельщина, _десь, _бежать, _давать,
_бор, _бросить, _доровье, _держаться, _двинуть,
_горяча, _дравница, _бить, _гинуть, не видно ни _ги,
_дернуть, _гореть.
Задание 2.
Запомните правописание
следующих слов. С этими словами составьте
предложения.
В русском языке есть несколько пар слов,
которые удобно объединить в таблицу. Такое
сопоставление помогает запомнить правило.
Без ударения – а,
под ударением – о.
Рассыпать – россыпи;
распускать – роспуск;
расписание – роспись;
рассказ – россказни;
развалиться – розвальни;
разыграть – розыгрыш;
раздать – розданный;
разыскать – розыск.
Задание 3
. Разберите слова по составу.
Израсходовать, исподлобья, исподтишка,
неизмеримый, безвыездный, безрассудство,
пересдавать, переиздавать, предрассветный,
порассказать, непревзойденный, предположение,
предрассудок, побеспокоить, перераспределение,
поднажать, распропагандировать,
распространение, расположение, неиссякаемый,
унаследованный, несоразмерный.
Задание
4.
Замените данные слова
синонимами с приставками на з, с.
Бесконечно (беспредельно, безгранично),
спокойный (безмятежный), влезать (взбираться),
возглас (восклицание), волнение (беспокойство),
жестокий (безжалостный, бессердечный), напрасно
(бесполезно), неведомый (безвестный), необозримый
(беспредельный), приказ (распоряжение), простой
(бесхитростный), пробовать (испытывать),
противоречить (возражать), постоянно
(беспрестанно, беспрерывно), разумно
(рассудительно), равнодушный (бесстрастный,
бесчувственный), слабый (беспомощный,
бессильный), спасти (избавить), слишком (чересчур,
чрезмерно), спокойный (безмятежный), справедливо
(беспристрастно), тихий (бесшумный, безмолвный),
ярость (исступление).
Задание
5.
Подберите антонимы к данным
словам.
Собрать (разбросать), сэкономить
(израсходовать), трусливый (безбоязненный,
бесстрашный), добрый (бессердечный,
безжалостный), гуманный (бесчеловечный),
затворить (распахнуть), гаснуть (воспламеняться).
Задание
6.
Подберите однокоренные
антонимы, заменяя приставки.
Уехать (приехать), завернуть (развернуть),
развязать (завязать, связать), подойти (отойти),
прилететь (улететь), приносить (относить), смотать
(размотать), приползти (отползти), закрыть
(открыть), внести (вынести), отплыть (подплыть).
Правописание третьей группы приставок
Задание 1.
Запомните слова-исключения
(словарные слова), в которых встречаются
приставки пре-, при-.
| пре- | при- |
| преодолеть прекословить, пренебрежение пресмыкаться препятствие пресловутый (широко известный, нашумевший, но преимущество претензия президиум президент премьера препарат (знаки) препинания прелюдия | притязать, притязание присягать, примирить, непримиримый приурочить прихотливый приоритет привилегия, привилегированный примитив, примитивный приукрасить прискорбный прическа приличный причудливый |
Задание 2.
В русском языке есть
несколько пар слов, которые удобно объединить в
таблицу. Написание приставок пре-, при-
в
этих словах связано с различием в их значении.
Составьте предложения с данными словами.
| при- | пре- |
| Прибывать («приезжать, приходить»). Поезд прибывает. Прибытие. Расписание прибытия поездов | Пребывать («находиться где-нибудь или в каком-нибудь состоянии»). Пребывание в столице. Пребывать в унынии |
| Придать («усилить, прибавить чего-либо, дать дополнительно»). Придать храбрости. Приданое. Придать нужную форму | Предать («изменить, нарушить верность, забыть»). Предать друга. Предать огню. Предать забвению. Предание. Народное предание |
| Приступить («начать»). Приступить к работе. Приступить к занятиям | Преступить (закон). Преступник, преступление, преступность, преступный |
| Приклонить (голову) (только в значении «найти или не найти приют»). Негде голову приклонить. Будет где голову приклонить | Преклонить (голову, знамена, колени) («склониться, опустить вниз, выражая глубокое уважение, восхищение»). Преклонение |
| Притворить («неплотно закрыть»). Притворить дверь | Претвориться («осуществиться, воплотиться»). Замысел претворился в жизнь |
| Притвориться («с целью ввести в заблуждение»). Притвориться спящим. Притворщик, притворный, притворство | Презреть («пренебречь чем-либо»). Презреть опасность. Презрение, презренный, презрительный, презирать |
| Призреть («дать приют») – устарело | Предел («граница, черта»). Предел скорости, предел желаний, за пределами страны |
| Придел («пристройка») | Предельный , беспредельный |
| Приемник («то, что предназначено для приема»). Радиоприемник, детский приемник | Преемник («продолжатель дел, традиций»). Преемственность, преемственный |
| Приуменьшить («несколько уменьшить») | Преуменьшить («значительно уменьшить») |
Запомните:
преувеличить
пишется только с приставкой пре-.
Задание
3.
Запомните написание слов с приставками пре-
и при-
в словосочетаниях. Составьте
предложения с этими словосочетаниями.
Преклонный
(приближающийся к старости) возраст,
неприступная
(от приступ
) крепость,
камень преткновения
(помеха, затруднение), непреложный
закон
(не подлежащий изменению, нерушимый), непреходящее
значение
(безвременное, долговечное), превратности
судьбы
(злоключения, перемена, поворот в
событиях).
Задание 4.
Выделите приставки в словах,
объясните правописание.
Приступить к занятиям, преступить закон,
пресечь разговоры, превосходить, прибить,
приглушить, привокзальный, превысить скорость,
пресветлый образ, привесок, приокский,
пренеприятный, прерываемый, привязанный,
непримиримый, придать форму, прибрежье, (поезд)
прибывает, пребывать в унынии, приклонить голову
негде, преклонить колени (в знак уважения),
пригородный, приклеить, присесть, преграда,
предел желаний, придел храма, преемник поэта,
радиоприемник, преданья старины, непреклонная
воля, немного приуменьшить, притерпеться,
придать лицу выражение, преобразовать,
пригвоздить, приворожить, пребывание делегации
за рубежом.
ПОДВЕДЕМ ИТОГИ
Мы с вами прошли сквозь заросли русских
приставок. А что вы запомнили? Проверьте себя.
Запишите столько приставок, сколько вам
удалось вспомнить. Вспомните, на какие группы их
можно разделить и какие трудности таит каждая
группа.
Задание 1.
Диктант с
предварительной подготовкой.
Сначала выпишите из текста все слова с
приставками первой и второй групп, потом –
остальные трудные для вас слова и сделайте все,
чтобы их запомнить. Потом запишите текст под
диктовку.
О ЛЕОНИДЕ УТЕСОВЕ
(Из воспоминаний Б.Ефимова)
Каждая встреча с этим человеком была приятной и
радостной, удивительной и запоминающейся. И не
только когда он выходил на сцену, восторженно
приветствуемый зрительным залом, но и вне сцены.
Неповторимый певец, талантливый и неистощимо
изобретательный руководитель созданного им
джазового ансамбля, его несменяемый дирижер и
режиссер, организатор и вдохновитель. Да разве
только джаз? Утесов поражал многогранностью и
непредсказуемостью своей одаренности. Мне
доводилось видеть его и солистом-скрипачом, и
великолепно читающим с эстрады рассказы Зощенко.
Он был превосходным оратором, писал отличные
стихи, умные и душевные.
Таков был Утесов – всегда общительный,
компанейский, веселый и открытый. Переполнявшим
его чувством юмора и радостью бытия он щедро
делился с окружающими. Он любил видеть вокруг
себя слушателей, ему нравилось обращаться к
аудитории везде и повсюду.
Песни Утесова помогали не только жить, но и
воевать. Помогали сопротивляться фашистскому
нашествию и победить врага, а потом
восстанавливать разрушенную войной страну. Это
хорошо помнит старшее поколение. Но сохраненный
чудом звукозаписи необыкновенный, проникающий в
душу голос Утесова радует нас и сегодня, в
переживаемое нами лихолетье. Он поднимает
настроение, вселяет надежду на то, что мы выстоим,
выживем.
Задание 2.
Вместо словосочетания запишите
одно синонимичное ему слово, пользуясь
приставками без-/бес-, пре-/при-, на-, об-, обез-.
Образец:
лишенный смысла – бессмысленный
.
Никогда не умирающий, находящийся за пределами
здания школы, находящийся вблизи берега, дать
новое имя, вселить надежду, лишить оружия,
задуматься на некоторое время, лишить
возможности причинять вред, подозвать лошадь с
помощью приманки, очень старый человек.
Задание 3.
Проверьте вашу память:
запишите в два столбика столько слов с
приставками при-
и пре-
, сколько сумеете
вспомнить. Потом обязательно проверьте себя по
словарю.
Задание 4.
Попробуйте сочинить свой
рассказ, используя слова с приставками всех трех
групп.
Н.Н. ТЮЛЕНЕВА,
г. Томск
1. Приставки без-, воз- (вс-), из-, низ-, раз-, чрез- (через-)
пишутся с буквой з
перед гласными и звонкими согласными (б, в, г, д, ж, з, л, м, н, р
):
бе
з
водный, во
з
буждение, и
з
ранить, ни
з
ложить, ра
з
делаться, чре
з
вычайный
и с буквой с
перед глухими согласными (к, п, с, т, ф, х, ц, ч, ш, щ
):
бе
с
классовый, во
с
питание, в
с
помнить, и
с
пугать, ни
с
ходить, ра
с
ходиться, чере
с
чур.
Ср. написания с двумя з
или двумя с
на стыке приставки и корня: беззаветный — бессовестный, воззвание — восстание, иззябнуть — иссохнуть, раззадорить — рассердить.
здание, здесь, здоровье, ни зги
приставка не выделяется и согласная з
входит в корень.
Примечания:
1. В словах низкий, низший
согласная з
входит в состав корня, поэтому на письме перед глухой согласной не требуется замена на с
.
Ср. сложное слово близсидящий.
2. Написания ра
с
чёт, ра
с
честь — ра
сс
читать, ра
сс
читывать
основаны на правиле: перед корнем чет-
пишется одна буква с
(кроме слова бессчётный
),
перед корнем чит-
пишутся две буквы с.
3. В словах ра
з
евать, ра
з
инуть, ра
з
ор, ра
з
орить
и производных от них пишется одна буква з
.
4. В слове ра
сс
ориться
пишутся две буквы с
(хотя рас-ссориться
),
так как в русском языке три одинаковые согласные подряд не пишутся.
2. В приставках раз-//рас- — роз-//рос-
в неударяемом положении пишется буква а:
р
а
звали́ть, ра
з
ли́в, р
а
списа́ние, р
а
ссы́пать,
в ударяемом положении пишется буква о: р
о́
звальни, р
о́
злив, р
о́
спись, р
о́
ссыпь.
Но: р
о
зыскно́й —
от р
о́
зыск.
Примечание.
Перед именем собственным приставка раз-
пишется через дефис: Будь ты хоть
раз
-Ваня — мне всё равно.
3. Приставка с-
остается неизменной, независимо от того, находится она перед глухой или звонкой согласной; ср.: сп
илить —
сб
ить,
ск
рестить —
сг
рести,
ст
есать —
сд
елать,
сш
ить —
сж
ить.
§ 28. Приставки пре-
и при-
1. Приставка пре-
придает словам:
1) значение высокой степени качества или действия (возможно заменить приставку словами очень, весьма
): пр
е
интересный, пр
е
неприятный, пр
е
увеличивать, пр
е
успевать;
2) значение ‘через’, ‘по-иному’ (близкое к значению приставки пере-
):
пр
е
вращать, пр
е
ображать, пр
е
ступать.
3апомните:
в современном русском языке в словах презирать, прельщать, пренебрегать
приставка пре-
не выделяется. В словах президиум, прелюдия
и др. приставки нет.
2. Приставка при-
придает словам:
1) значение пространственной близости, смежности: пр
и
брежный, пр
и
школьный;
2) значение прибавления, приближения, присоединения: пр
и
делать, пр
и
бавить, пр
и
мыкать;
3) значение совершения действия не в полном объеме или на ограниченный срок: пр
и
открыть, пр
и
остановиться;
4) значение доведения действия до конца: пр
и
думать, пр
и
стукнуть;
5) значение совершения действия в чьих-либо интересах: пр
и
беречь, пр
и
прятать.
Запомните:
в современном русском языке в словах прибор, призреть, приказать
и др. приставка при-
не выделяется.
Примечание.
Различается написание близких по звучанию, но разных по значению слов с приставками пре-
и при-:
пребывать — прибывать
предать — придать
предел — придел
преемник — приёмник, восприемник
← июльский.
Запомните:
в слове взимать
пишется буква и
согласно произношению.
Примечание.
Данное правило не распространяется на сложносокращенные слова: пединститут, Профиздат, спортинвентарь
и т. д.
2. После приставок меж-
и сверх-
в начале корня сохраняется буква и
(так как по общему правилу после шипящих и заднеязычных буква ы
не пишется): межинститутский, межимпериалистический, сверхизысканный, сверхиндустриализация.
Так же: двухимпульсный, трёхионный, четырехигольный
и т. п.
3. После иноязычных приставок и частиц дез-, контр-, пост-, суб-, супер-, транс-, пан-
буква
и
в начале корня сохраняется: дезинформация, контригра, постимпрессионизм, субинспектор, суперинтендант, трансиорданский, панисламизм.
Ср.: предынфарктный’
(русская приставка) — постинфарктный
(иноязычная приставка).
Тема.
Правописание приставок РАЗ-(РАС-) – РОЗ-(РОС-).
Используемые педагогические технологии
: технология проблемного обучения, развития критического мышления
Цель урока:
Ознакомление с правописанием приставок раз- (рас-) – роз-(рос-).
Задачи урока:
Обучающие:
1.Выявить условия выбора гласных з-с в приставках;
2.Формировать навык написания приставок раз-/рас-;
3.Развить умение формулировать определение понятий;
5.Обогащать словарный запас учащихся;
6.Совершенствовать орфографические и умения.
Развивающие:
1.Формирование УУД (личностных, регулятивных, познавательных;
2.Развитие умения формулировать и доказывать свою точку зрения;
3.Развитие умений анализировать, сравнивать, обобщать;
4.Развивать умение применять новые знания;
Воспитательные:
1.Воспитание интереса и уважения к родному языку;
2.Воспитание ценностного отношения к слову;
3.Создание благоприятной атмосферы поддержки и заинтересованности, уважения и сотрудничества.
Тип урока:
изучение нового материала
Формы работы учащихся
: фронтальная, индивидуальная, групповая.
Необходимое техническое оборудование:
компьютер, мультимедийный проектор.
Ход урока:
1.Организационный момент
Громко прозвенел звонок-
Начинается урок
Наши ушки на макушке,
Глазки хорошо открыты.
Слушаем, запоминаем,
Ни минутки не теряем.
Мы пришли сюда учиться,
Не лениться, а трудиться,
Работаем старательно
Слушаем внимательно.
Каждый день, всегда, везде,
На занятиях, в игре,
Смело, четко говорим
И тихонечко сидим.
Я рада видеть вас в хорошем настроении, и надеюсь, что мы с вами сегодня очень дружно и активно поработаем.
2. Актуализация знаний
Проверим, насколько хороши ваши знания по теме «Морфемика». Для этого проведем небольшую игру «Веришь – не веришь».
1. Раздел науки о языке, изучающий части слова – основа.
2. Значимая часть слова – морфема.
3. Основа — часть слова без окончания.
4. Окончание — морфема, стоящая после корня, образующая новые слова.
5. Корень — главная значимая часть слова.
6. Однокоренными называются слова, имеющие одинаковый корень.
7. Приставка — морфема, стоящая перед корнем, образующая новые слова.
А теперь давайте проверим ваши ответы. Оцениваем работу по критериям. Критерии у вас у всех есть. Если вы не допустили ни одной ошибки — ставьте в «Лист достижения» «5», если же у вас 1-2 ошибки – «4», кто допустил 3-4 ошибки – «3», ну а у кого больше 4 ошибок, тот соответственно получает только 2 .
3.Практическая работа с языковым материалом.
Делается вывод, формулируется правило самими детьми.
— Молодцы, теперь давайте обратимся к учебнику на с.44.
4.Продолжим узнавать новое о приставках рас-, раз-, рос-,роз-.
—
Задание: спишите, вставив пропущенные буквы, объясните выбор графически. (Слова на доске)
Ро_вальни, ро_пись, ра_задорить, ро_сыпь, ра_считать, ра_влечься, ро_сказни, ра_дать.
— Посмотрите внимательно на написание этих приставок. Всё ли здесь понятно? Что необычного вы видите?
(в каких-то приставках пишется буква а, а в каких-то — о)
4.Определение темы урока. Постановка цели и задач урока.
Дети формулируют тему и цели урока.
5.Первичное усвоение новых знаний.
Давайте с вами проследим тенденцию и постараемся сделать вывод. Посмотрите, что общего у всех слов с приставками, в которых пишется буква О. Теперь — что общего у всех слов с приставками, в которых пишется буква А. Как вы думаете, от чего может зависеть написание букв а и о в этих приставках?
Дети высказывают предположения. Если никто не догадывается, учитель предлагает детям во всех словах проставить ударения.
Дети формулируют правило:
В ПРИСТАВКАХ РОЗ- (РОС-), РАЗ- (РАС-) ПОД УДАРЕНИЕМ ПИШЕТСЯ БУКВА О
, БЕЗ УДАРЕНИЯ — А
.
Мне сказали: «Папа должен
рядом с двойкой рас
писаться».
Рос
пись делает художник,
папа мог раз
волноваться.
Чтобы избежать рас
правы,
одним рос
черком пера
ставлю закорючку справа,
рядышком с оценкой 2.
Раз
гадал мой ход учитель
и устроил мне раз
нос,
рос
сыпью слова рас
сыпал
все с приставкой раз-
и роз-
:
розы
грыш, разв
ал, раск
раска,
розы
ск, росс
казни, разб
ор,
розв
альни, разб
ег, развя
зка,
розг
и, розж
иг, разг
овор.
Выдаю без раз
мышленья
звонким голосом своим:
— Пишем а
без ударенья,
пишем эс
перед глухим!
6. Динамическая минутка.
– Поиграем в игру: если называется слово с приставкой на раз-
, то вы топаете, если на рас
-, то вы хлопаете.
Слова: разогнаться, растоптать, разуться, распечатать, разбежаться, растолкать, раздеть, разгневаться, разодеться.
(Слова могут задаваться и самими ребятами как соревнование между рядами).
7
.
Первичная проверка понимания.
—
На что очень похожи приставки раз- (рас-) – роз-(рос-)?
Как их отличить друг от друга?
Давайте потренируемся в разграничении приставок и омонимичных корней.
Распределительный диктант: в левый столбик дети записывают слова с приставками роз- (рос-), раз- (рас-), в правый — с корнями раст- ращ- рос.
Роспуск, расти, растение, росчерк, разжигать, ростовщик, расклад, рассечь, росток, растительность.
Взаимопроверка (0 ош. = 5; 1 ош. = 4; 2 ош. = 3; 2 ош. = 2)
8.Первичное закрепление.
—
Задание на раздаточном материале: списать, вставить пропущенные буквы, обозначить орфограмму.
Р_здать, р_списание, р_списка, р_спись, р_склад, р_зливать, р_слый, р_зыскивать, р_зыск, р_зжиг, р_спуск, р_зыграть, р_зыгрыш, р_схаживать, р_счёсывать.
Все ли слова необходимо было записать? Какое слово было лишнее? Почему?
9.Рефлексия деятельности. Подведение итогов занятия.
Вот и подошел к концу наш урок. Давайте подведем итоги.
1. Какова была цель нашего урока?
2.Выполнили мы поставленные цели?
3.Продолжите предложение:
Я узнал …
Мне удавалось …
Я испытывал трудности …
4. Подсчитайте свои баллы, выставьте соответствующую оценку за работу.
Ребята, сегодня на уроке я была довольна вашей работой, вашими ответами (комментирование поставленных оценок).
10.Домашнее задание.
Выучить § 7.Задание на ваш выбор.
1.Составить алгоритм написания приставки РАЗ- и РАС- в словах в форме сказки, то есть описать необходимые действия, а также порядок их выполнения с целью решения поставленной задачи. (Что надо делать, чтобы правильно написать приставку в слове?)
2.Распределить слова по столбикам.
Р_здать, р_списание, р_списка, р_спись, р_склад, р_зливать, р_слый, р_зыскивать, р_зыск, р_зжиг, р_спуск, р_зыграть, р_зыгрыш, р_схаживать, р_счёсывать.
3. Выполнить упражнение 71.
Завершая урок, хочу
пожелать вам цвести, расти,
копить, крепить здоровье,
Оно для дальнего пути –
Главнейшее условье.
Пусть каждый день и каждый час
Вам новое добудет.
Пусть добрым будет ум у вас,
А сердце умным будет.
Цель урока: организовать совместную деятельность учащихся с целью научиться правильно писать слова с приставками раз- и рас- и выделять приставки в словах.
Предметные:
- · знать, как пишутся приставки раз-, рас-;
- · находить в тексте слова с приставками раз-, рас-;
- · правильно выделять приставки в словах;
- · уметь работать с Обратным словарём и находить в нём слова с приставками раз-, рас-;
- · уметь работать с Толковым словарём и находить в нём разъяснение необходимых слов.
Метапредметные:
Регулятивные: учить ставить новую учебную задачу в сотрудничестве с учителем;
Познавательные: различать приставки и предлоги; знать, как правильно писать слова с приставками раз- и рас-; уметь осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме; уметь самостоятельно создать алгоритм правописания приставок раз-, рас-; уметь формулировать правило по написанию приставок раз-, рас-.
Коммуникативные: уметь работать в парах; внимательно слушать друг друга; уметь выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
Личностные: формировать внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе; помочь осознать смысл изучения правописания приставок и успешного применения их в словах; понимать значимость правильного написания приставок.
Методы обучения.
По характеру учебно-познавательной деятельности: проблемно-поисковые. правописание приставка слово речевой
По способу организации и осуществления познавательной деятельности: словесные, наглядные, практические.
По степени педагогического управления со стороны учителя: методы опосредованного управления учебно-познавательной деятельностью учащихся с помощью источников информации.
Формы организации учебной деятельности: фронтальная, групповая, индивидуальная.
Предметные: на уроке ученик получит знания о правописании приставок раз-, рас-; научится находить в тексте слова с приставками раз-, рас-; научится правильно выделять приставки в словах; закрепит умение работать с Обратным словарём и находить в нём слова с приставками раз- рас-; закрепит умение работать с Толковым словарём и находить в нём разъяснение необходимых слов.
Метапредметные:
регулятивные: ученик получит возможность учиться принимать и сохранять учебную задачу; преобразовывать практическую задачу в познавательную; составлять простейший план действий; осуществлять итоговый контроль по результату;
познавательные: ученик получит возможность учиться добывать информацию; осуществлять сравнение и классификацию, самостоятельно выбирая критерии; строить логическое рассуждение, включающее причинно-следственные связи;
коммуникативные: ученик получит возможность учиться выслушивать разные точки зрения; учитывать и координировать в сотрудничестве позиции других людей, отличные от собственной; аргументировать свою позицию; осуществлять взаимный контроль и оказывать необходимую помощь в сотрудничестве;
Личностные: ученик получит возможность учиться оценивать свою деятельность на уроке и ответы своих одноклассников
- 1. Каленчук М.Л., Чуракова Н.А., Байкова Т.А. «Русский язык, 3 класс», учебник, ч.2; ч.3. Москва: Академкнига/ Учебник, 2010.
- 2. Байкова Т.А. «Русский язык, 3 класс. Тетрадь для самостоятельной работы № 2». — Москва: Академкнига/Учебник, 2011.
- 3. ИКТ
Таблица 1
| Тема урока: | Правописание приставок раз-, рас- | |||
| Этап урока | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | Методический комментарий | |
| Организационный момент. Мотивация учебной деятельности Цель: Организация направленного внимания на начало урока | Приветствие, доброе пожелание, настрой на урок. Всем, всем — добрый день! Прочь с дороги, злая лень! Не мешай учиться, Не мешай трудиться! (слайд № 2) Уточнить, как готовы дети к уроку. | Подтвердить свою готовность к уроку, проанализировать, как готовы к уроку. | Личностные результаты: Самоопределение к деятельности, способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности. | |
| Актуализация знаний Мотивировать учащихся на изучение темы | Учитель сообщает: На очередное занятие клуба «Ключ и Заря» Волшебница пригласила Машу и Мишу, и мы являемся участниками заседания клуба «Ключ и Заря» (слайд № 3)
Я хочу вам РАСсказать Об Иван Иваныче, Он однажды РАЗболелся Лёжа на диванчике.
| Волшебницу зовут Анишит Йокоповна, так как она любит тишину и покой. Слушая внимательно друг друга, мы узнаем и изучим что-то новое на уроке. Учащиеся высказывают свои ответы: На уроке мы сегодня будем говорить о приставках рас -, раз-.. | Предметные: понимают задание, как его надо выполнить, уметь работать с Толковым словарём. Метапредметные: Коммуникативные: сравнивают свои ответы с ответами одноклассников, внимательно слушают друг друга; умеют выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. | |
| Постановка учебной задачи Познакомить учащихся с учебной задачей. | Учитель спрашивает: Кто сможет назвать тему заседания?
Какие цели вы бы себе поставили, чему хотели бы научиться? (слайд № 6) Объяснить задание: Запишите дату занятия в рабочую тетрадь. Сейчас проведём словарную работу. (Слова с пропусками букв даны на ЭКРАНЕ) (слайд № 7) Спишите слова, вставляя пропущенные буквы. Праз..ник, а…ея, лес..н…ца, мес…ц, д…кабр.., …нвар.,. р…кета, ф..врал, расстояние
Выделите в этом слове приставку рас-
«Правописание приставок раз- и рас-» И наша задача узнать, в каких случаях надо писать приставку раз-, а в каких словах пишется рас- и почему? Уже в словарной работе вы повстречались со словом, в котором есть приставка рас- (расстояние). Откройте учебники на с.17. Чтение учителем текста интриги между героями о правописании приставок. Чтобы убедиться в высказывании Анишит Йокоповны, выполним упражнение 10. (слайд № 9) | Высказывают свои ответы: Мы будем говорить о правописании приставок раз- или рас-. Значит, тема заседания: «Правописание приставок раз- и рас-» Прослушиваем высказывания учащихся. Проговорить, как поняли задание и что будут делать для того, чтобы записать слова правильно.
Ответы учащихся:
Взаимопроверка написания словарной работы, проверьте работу друг у друга (слайд №7) Открывают учебники (с.17) и слушают текст интриги. Чтение учащимися упр.10. Коллективное составление плана работы с заданием. Работают по заданию, выписывают слова из Обратного словаря и распределяют их в два столбика. (В I столбик учащиеся записывают слова с приставкой раз- разломать, разбросать, разболтать, размешать. Во II столбик слова с приставкой рас- растолкать, распускать, расписать, расхватать, раскатать, распечатать (слайд № 10) (уточняем перед какой буквой написана приставка) Самопроверка. (слайд № 10) Самооценка (слайд № 11) | Метапредметные: Анализируют учебную задачу и принимают её, сравнивают свои ответы с ответами одноклассников, внимательно слушают друг друга; умеют выражать свои мысли. Познавательные: различать приставки и предлоги. Коммуникативные: уметь работать в парах; внимательно слушать друг друга; уметь выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Предметные результаты: уметь работать с Обратным словарём и находить в нём слова с данными приставками, обобщают и выстраивают модель алгоритма по написанию приставок раз-, рас- (что я знаю, что не знаю) | |
| Первичное восприятие и усвоение нового теоретического учебного материала (правил, понятий, алгоритмов) Учить детей самостоятельно формулировать правило и создавать алгоритм по написанию слов с приставками раз-, рас-. |
Отделить все части слова! Разложить по кармашкам!
После написания: учитель спрашивает:
Приставка рас- пишется в словах, корни которых начинаются с глухих согласных). А теперь познакомьтесь с текстом на плакате Летучей Мыши и сделайте вывод о том, как надо правильно писать приставки раз- и рас-. (с. 18 в учебнике). | Разрезают слова, раскладывают по кармашкам (уточняем перед какой буквой написана приставка) Самопроверка. (слайд № 13) Самооценка
Проговаривают алгоритм:
Затем учащиеся самостоятельно составляют правило о правописании приставок раз- и рас-, не опираясь на плакат Летучей Мыши. После составления алгоритма и правила о правописании приставок раз- и рас-, учащиеся обращаются к плакату Летучей Мыши и делают соответствующие выводы. | Метапредметные: Регулятивные: оценивать ход и результат выполнения задания; сравнивать свои ответы с ответами одноклассников. Познавательные: уметь осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме; самостоятельное создание алгоритма деятельности о правописании приставок раз-, рас-; уметь формулировать правило по написанию приставок раз-, рас-. Предметные результаты: знать, как пишутся приставки раз-, рас- | |
| Динамическая пауза Цель: Дать возможность уч-ся отдохнуть | Проведём музыкальную физминутку | Учащиеся выполняют движения под музыку (слайд № 17) | ||
| Применение теоретических положений в условиях выполнения упражнений и решения учебных задач Цель: Обобщить полученные знания учащихся при выполнении учебного задания. | Самостоятельная работа с самопроверкой. Тром (над)..осквой ра..дался ра.. катистый гром (слайд № 20) Оказание индивидуальной помощи тем учащимся, которые испытывают затруднения в работе.
| Самостоятельное выполнение задания в тетради. Начертить луч самооценки. Учащиеся называют орфограммы и отмечают их на луче. Самоконтроль и самооценка. | Метапредметные: Самоопределяются в УД. | |
| Рефлексия деятельности Цель: Сформировать личную ответственность за результаты своего труда. | Завершается работа клубного заседания «Ключ и Заря». Давайте подведём итог всей работе. Учитель задаёт вопросы по уроку (слайд № 22). | Краткое повторение нового содержания, оценка личного вклада в урок (уточняем перед какой буквой пишутся приставки) | Личностные: Самооценка личного вклада в общий результат деятельности. | |
| Домашнее задание Цель: Дать инструктаж выполнения домашнего задания. | Домашнее задание: (слайд № 23) т. упр.12, с. 11 в учебнике. стр. 18 правило. На этом работа клубного заседания «Ключ и Заря» завершена. Волшебница благодарит за хорошую работу Машу и Мишу и всех участников клуба «Ключ и Заря».
| Учащиеся читают задание про себя. Задают вопросы по выполнению задания. Понимают, как надо выполнить домашнее задание. | Метапредметные результаты: Регулятивные: оценивать ход и результат выполнения задания; сравнивать свои ответы с ответами одноклассников. |
Правописание приставок, оканчивающихся на буквы З и С
1. В приставках, оканчивающихся на З и С, написание конечной согласной зависит от произношения: перед глухими согласными произносят [с] и пишут «с», а перед звонкими согласными и гласными произносят [з] и пишут «з».
Рассмотрите примеры:
РАС-ПИЛИТЬ, РАЗ-УЧИТЬ, РАЗ-БУДИТЬ.
Точно так же, как приставка РАЗ-(РАС-), проверяется написание приставок ИЗ- (ИС-), ВОЗ- (ВОС-), БЕЗ- (БЕС-), НИЗ- (НИС-), ВЗ- (ВС-), ВОЗ- (ВОС-) и др.
2. Обратите внимание: приставка С- принадлежит к той группе приставок, которые всегда пишутся одинаково, она не меняется в зависимости от стоящих после нее звуков.
Сравните: С-ДЕЛАТЬ, С-КИНУТЬ.
3. Кроме этого, нужно помнить, что слова ЗДЕСЬ, ЗДЕШНИЙ, ЗДАНИЕ, ЗДОРОВЬЕ, ЗДРАВСТВУЙ всегда начинаются с буквы «З».
Упражнение
1. Посреди леса, на ра_
чищенной и ра_
работанной поляне, во_
вышалась одинокая усадьба Хоря. (И. С. Тургенев, «Записки охотника»)
2. Дверь совершенно бе_
шумно ра_
пахнулась, и молодая красивая женщина в белом фартучке и кружевной наколочке предстала перед псом и господином. (М. А. Булгаков, «Собачье сердце»)
3. Офицер, ра_
горяченный вином, игрою и смехом товарищей, почел себя жестоко обиженным и, в бешенстве _
хватив со стола медный шандал, пустил его в Сильвио… (А. С. Пушкин, «Выстрел»)
4. Я _
хватил бумаги и поскорее унес их, боясь, чтоб штабс-капитан не ра_
каялся. (М. Ю. Лермонтов, «Герой нашего времени»)
5. Попробуй в_
глянуть на молнию, когда, ра_
кроивши черные, как уголь, тучи, не_
терпимо затрепещет она целым потопом блеска. (Н. В. Гоголь, «Рим»)
6. Во_
вратясь в гостиную, они уселись втроем: старики в_
помнили прежнее время и анекдоты своей службы, а Алексей ра_
мышлял о том, какую роль играть ему в присутствии Лизы. (А.С. Пушкин, «Барышня-крестьянка»)
7. Сотник сидел почти неподвижен в своей светлице; та же самая бе_
надежная печаль, какую он встретил прежде на его лице, сохранялась в нем и доныне. (Н. В. Гоголь, «Вий»)
8. Крестясь и что-то бормоча, пролетел печальный человечек, без шляпы, с совершенно бе_
умным лицом, и_
царапанной лысиной и в совершенно мокрых штанах. (М. А. Булгаков, «Мастер и Маргарита»)
9. … Как несказанно великолепен и ясен становится день, когда свет наконец во_
торжествует и последние волны согретого тумана то _
катываются и ра_
стилаются скатертями, то и_
виваются и и_
чезают в голубой, нежно сияющей вышине… (И. С. Тургенев, «Записки охотника»)
10. Мы сели за стол; хозяин был чре_
вычайно в духе, и скоро веселость его соделалась общею; пробки хлопали поминутно, стаканы пенились и шипели бе_
престанно, и мы со всево_
можным усердием желали отъезжающему доброго пути и всякого блага. (А. С. Пушкин, «Выстрел»)
11. Он осекся и опять уставился на меня с теми же вытаращенными глазами и с тою же длинною, судорожною, бе_
смысленно-вопрошающей улыбкой, ра_
двигающейся все более и более. (Ф. М. Достоевский, «Подросток»)
12. Вид своего ра_
рушающегося двора, вид сильно и_
менившийся, высохшей и странно-тихой, слегка шальной матери, не прои_
вел на него никакого впечатления. (И. А. Бунин, «Веселый двор»)
13. Любопытство начинало меня бе_
покоить, и я надеялся, что пунш ра_
решит язык моего старого знакомца. (А. С. Пушкин, «Станционный смотритель»)
14. Целый день гробовщик ра_
ъезжал с Разгуляя к Никитским воротам и обратно; к вечеру все сладил и пошел домой пешком, отпустив своего и_
возчика. (А. С. Пушкин, «Гробовщик»)
15. Как скоро графиня уедет, ее люди, вероятно, ра_
ойдутся, в сенях останется швейцар, но и он обыкновенно уходит в свою каморку. (А. С. Пушкин, «Пиковая дама»)
16. Елена была одна и поэтому не _
держивала себя и беседовала то вполголоса, то молча, едва шевеля губами… (М. А. Булгаков, «Белая гвардия»)
17. Чьи-то глаза, черные, черные, и родинки на правой щеке, матовой, смутно _
веркнули в сонной тьме. (М. А. Булгаков, «Белая гвардия»)
18. Многие жители Петербурга, проведшие детство в другом климате, подвержены странному влиянию _
дешнего неба. (М. Ю. Лермонтов, «Княгиня Лиговская»)
19. Какие были его намерения, опасения и надежды, и_
вестно только богу, но, по-видимому, он готов был _
делать решительный шаг, дать новое направление своей жизни. (М. Ю. Лермонтов, «Княгиня Лиговская»)
20. Наконец, дверь отворилась, и он медленно в_
ошел по широкой лестнице. (М. Ю. Лермонтов, «Княгиня Лиговская»)
21. Один только кабинет иногда может ра_
облачить домашние тайны, но кабинет так же непроницаем для посторонних посетителей, как сердце… (М. Ю. Лермонтов, «Княгиня Лиговская»)
22. Странно, – подумал Печорин, садясь в сани, – было время, когда я читал на лице ее все движенья мысли так же бе_
ошибочно, как собственную рукопись, а теперь я ее не понимаю, совершенно не понимаю. (М. Ю. Лермонтов, «Княгиня Лиговская»)
23. Эти _
дания, которые с первого взгляда вас только удивляют как все великое, со временем _
делаются для вас бе_
ценны, когда вы в_
помните, что _
десь ра_
вилось и выросло наше просвещение… (М. Ю. Лермонтов, «Княгиня Лиговская»)
24. У _
рубленного дерева, на земле, копошился лесник; он держал под собою вора и закручивал ему кушаком руки за спину. (И. С. Тургенев, «Записки охотника»)
25. Бирюк одним поворотом _
дернул с локтей мужика кушак, схватил его за шиворот, нахлобучил ему шапку на глаза, ра_
творил дверь и вытолкнул его вон. (И. С. Тургенев, «Записки охотника»)
Упражнение подготовили Н. В. Соловьева и Б. А. Панов («Лига Школ»).
Как пишется «подытожить» или «подитожить» и почему: грамматика, употребление
Слово «подытожить» правильно пишется через «ы», так как подчиняется тому же правилу, что и «предыдущий», «сыграть», и многие другие: в них происходит замена гласных «и» – «ы», см. ниже. Неправильное, без замены, написание «подитожить» свидетельство не просто безграмотности, но элементарного неумения пользоваться языком для выражения своих мыслей. Или же просто отсутствия таковых в более-менее ясно осознанном виде.
Правило
Упомянутое вначале правило гласит следующее: если приставка к слову оканчивается на твёрдую согласную, а его корень начинается на «и», то вместо исходной буквы нужно писать «ы». Относится оно к категории правил так называемого фонетического (звукового) согласия (согласования).
Обоснование
В целом, в общем, глобально, фонетическое согласие основано на том, что грамматика предназначена для упорядочивания и облегчения пользования языком, а не для того, чтобы его запутать. Исходит же грамматика из произношения: чем легче выговорить, тем проще написать безошибочно. Произношение для выработки правописания усредняется и фонетически (по звучанию) сглаживается. Были попытки создания грамматик по принципу «пишем точно так, как говорим», напр. белорусской. «Бяроза», «дзяўчына», «колас», «малако», и др., действительно, ближе к живому белорусскому говору. Но индивидуальные различия произношения всегда настолько велики, что разработанные на указанной основе грамматические нормы лишают язык доброй доли выразительности. Янка Купала, Якуб Колас (а кто ещё белорусские классики? Янка Мавр?) по глубине проработки темы одарённейшие писатели, но можно ли их творения, при всём глубоком искреннем уважении к труду, таланту, интеллекту и культурно-образовательному уровню авторов, сопоставить с русскими той же поры, хотя бы второго эшелона? Сила русского языка не только в том, что он чисто флективный (таких языков немало), но более в отлично сбалансированной грамматике.
Однако ближе к делу. Произношение чёткой гласной после твёрдой взрывной. свистящей или звонкой согласной даётся с некоторым затруднением: между фонем (звуков букв) возникает так называемое зияние (лакуна), вынуждающее проглатывать звук.
- Если гласная «е» или «ё», закрыть зияние помогает твёрдый знак: «подъезд», «подъёмник», «съезд», «съём», «разъезд», «разъём».
- Но если попытаться выговорить нечто вроде «подъитожим», то в горле почувствуется спазм. Поэтому языковеды (лингвисты, филологи, грамматики) и сошлись на том, что слова с «и» в начале корня после
Лучшего варианта нет; попытки ввести написание через дефис или раздельное приводят к неразрешимым лингвистическим противоречиям.
Значение
Слово «подытожить» в русском языке имеет следующие значения:
- Дать окончательное заключение, сделать вывод, подвести черту, подбить бабки: «Итак, подытожим: замечаний по дизайн-проекту у вас больше нет?» Синонимы: «заключить», «определиться», «резюмировать», «расставить точки над i».
- Свести в одно количественные (исчислимые) величины, вычислить сумму: «Мария Ивановна, прошу вас в течение сегодняшнего дня подытожить расходы по смете и предоставить конечный итог мне»
. Синонимы: «высчитать», «вычислить», «подбить», «подсчитать», «просуммировать», «свести». Частичный – «сопоставить». - Прояснить и упорядочить результаты действия, процесса или явления: «Подытожив все влияния естественных выбросов метана в Арктике на глобальное потепление, приходим к выводу об их весомом значении в планетарном масштабе».
Синонимы: «высчитать», «заключить», «определиться», «подсчитать», «сопоставить».
Синонимы: «высчитать», «заключить», «определиться», «подсчитать», «сопоставить».Грамматика
«Подытожить» – переходный глагол совершенного вида. Состоит из приставки «под-», корня «-ытож-», суффикса «-и-» и глагольного окончания «-ть». Постановка ударения и разделение переносами поды-то́-жить; односложные приставки переносами не разбиваются! Спрягается таким образом:
Первое лицо:
- (Я) подыто́жу (будущ.)/ подыто́жил (прошедш. муж.)/ подыто́жила (прош. жен.)/ <бы> подыто́жил(а) или подыто́жил(а) <бы> (сослагательн.)/ (Я/мы) <должен/должны?> подыто́жить или (Мне/вам) < необходимо?> подыто́жить (повелительн.).
- (Мы) подыто́жим (будущ. )/ подыто́жили (прошедш.)/ <бы> подыто́жили или подыто́жили <бы> (сослагательн.)/ <должны?> подыто́жить или (Мне/нам) < необходимо?> подыто́жить / <давайте-ка?> подыто́жим
/ подыто́жимте <-ка> (повелительн.).
)/ подыто́жили (прошедш.)/ <бы> подыто́жили или подыто́жили <бы> (сослагательн.)/ <должны?> подыто́жить или (Мне/нам) < необходимо?> подыто́жить / <давайте-ка?> подыто́жимВторое лицо:
- (Ты) подыто́жишь (будущ.)/ подыто́жил(а) (прошедш.)/ <бы> подыто́жил(а) или подыто́жил(а) <бы> (сослагательн.)/ подыто́жь (повелительн.).
- (Вы) подыто́жите (будущ.)/ подыто́жили (прошедш.)/ <бы> подыто́жили или подыто́жили <бы> (сослагательн.)/ подыто́жьте (повелительн.).
Третье лицо:
- (Он) подыто́жит (будущ. )/ подыто́жил (прошедш.)/ <бы> подыто́жил или подыто́жил <бы> (сослагательн.)/ <Пусть>
подыто́жит (повелительн.). - (Она) подыто́жит (будущ.)/ подыто́жила (прошедш.)/ <бы> подыто́жила или подыто́жит <бы> (сослагательн.)/ <Пусть> подыто́жит (повелительн.).
- (Оно) подыто́жит (будущ.)/ подыто́жило (прошедш.)/ <бы> подыто́жило или подыто́жило <бы> (сослагательн.)/ <Пусть> подыто́жит (повелительн.).
)/ подыто́жил (прошедш.)/ <бы> подыто́жил или подыто́жил <бы> (сослагательн.)/ <Пусть> - (Они) подыто́жат (будущ.)/ подыто́жили (прошедш.)/ <бы> подыто́жили или подыто́жили <бы> (сослагательн.)/ <Пусть> подыто́жат (повелительн. ).
).Действительное причастие прошедшего времени
подыто́живший. Страдательное – подыто́женный. Деепричастия прошедшего времени подыто́жив, подыто́живши.
Переходность и вид
Если глагол переходный, это значит, что действующий субъект (в данном случае человек; возможно – компьютер) совершает действие над чем-то, а не делает что-то сам по себе. К примеру, «бежать» глагол непереходный – бегун сам бежит, он не погонщик.
Совершенный вид глагола означает, что действие уже совершено либо совершается и близко к завершению, или ничто не препятствует его завершить. Если что-то только ещё предстоит совершить, или действие в начальной стадии и результат его неясен, то употребляются соответствующие глаголы несовершенного вида; в нашем случае – подытоживать. Например: «Подытоживайте смету, а выйдете на определённый результат – немедленно докладывайте». Как явствует из него, в речи глаголы несовершенного вида более всего употребляются в повелительном наклонении.
***
© ПишемПравильно.ру
Перечень академических источников, использовавшихся при подготовке материалов.
Правописание этих слов надо знать:
Проверить еще слово:
«И» и «ы» после приставки?
Ах, как же много правил в русском языке, которые, на первый взгляд, могут показаться совсем не подающимися логическому объяснению. Например, к таким правилам относится и правописание гласных «И» и «Ы» после приставок.
Согласитесь, многие из нас в свое время задавались (или до сих пор задаются) вопросом, почему мы говорим и пишем, например, «инициатива», «инициативный», но при этом — «безынициативный»? Давайте попробуем разобраться, в каких же случаях происходит подмена «И» и «Ы», и все же найдем в этом логическое зерно.
Правило первое
В большинстве случаев замена «И» и «Ы» происходит в том случае, если так называемая русская приставка оканчивается на согласную. В качестве примеров можно привести: итог — подЫтожить, идти — предЫдущий, исход — безЫсходный, искать — разЫскать, история — предЫстория, импровизация — сЫмпровизировать.
В помощь сомневающимся — маленькая подсказка: в качестве проверки слова можно руководствоваться его правильным произношением. Попробуйте быстро и четко произнести вслух, к примеру, слово «предИстория» — и все сразу встанет на свои места.
Правило второе
К «русским» приставкам, после которых однозначно пишется гласная «И», относятся такие, как «меж» и «сверх». Примеры для понимания: межИнститутский, сверхИнтересный.
Правило третье
В словах с приставками иноязычного происхождения замена «И» и «Ы» не работает. Что такое приставки иноязычного происхождения? К ним относятся: «супер», «пост», «контр», «пан», «суб», «транс», «дез». Поэтому и на письме мы увидим следующее: дезИнформационный, контрИгра, суперИзысканный, постИндустриальный.
Правило четвертое
Не действует правило подмены и в сложносокращенных словах (образованных путем слияния как минимум двух частей): педИнститут, трехИгольный, спецИздат, спортИнвентарь.
Правило пятое, исключительное
В данном случае нам придется запомнить слово-исключение «взимать». Причем обратите внимание: это слово пишется ровно так же, как и произносится. Собственно, и распространенная ошибка в написании через Ы чаще всего берет свое начало от неверного произношения.
Поделиться
Твитнуть
Поделиться
Отправить
Оценить статью
Загрузка…
Как это — «подытожить»? Что означает и как пишется?
Мир таит огромное количество чудес. Каждый день вы узнаете необычные факты, теоретические построения, видите произведения искусства. И частенько необходимо все это подытожить. Но как? Через букву «и» или «ы»? Что конкретно означает загадочный термин? Ведь чаще им балуются представители старшего поколения, пока молодые люди предпочитают «закругляться».
Расставляя точки
Никаких секретов! Определяющее слово – «итоги». Неважно, речь идет о длительных математических расчетах или о философской дискуссии.
Точные и гуманитарные науки в равной степени стремятся к определенным выводам. Специалисты выделяют два основных варианта трактовки:
-
подсчитать – вывести общую сумму в школьном примере или обобщить бухгалтерские отчеты;
-
обобщить – сделать выводы на основе наблюдений, умозаключений, устных докладов и т. п.
Вы приходите от множества частных исходных данных к результату. Максимально ясная концепция, что не вызывает вопросов. Однако здесь образуется третье, не столь явное значение: подводить итоги в любой форме. Ни к чему тщательный анализ и долгие вычисления.
В финале бессодержательной встречи или публичного конкурса, когда кто-то обрывает собеседников на полуслове, или ведущий берет заключительное слово, можно рассказать про ум и таланты участников конкурса, похвалить присутствующих и пообещать еще более яркое зрелище в будущем году. И для описания всего действа слово «подытожить» подходит изумительно. Не выводя ничего путного, оно отмечает конец мероприятия.
Выбирая буквы
Но для школьников подведение итогов во время диктанта может закончиться плачевно. Как и для иностранцев – из-за идущих подряд «страшных» кириллических символов. Как не ошибиться в написании красивого, но редко появляющегося слова? Почему сразу после приставки идет «ы», ведь корень не должен меняться? Не всегда!
После приставок с согласной в конце (кроме меж- и сверх-), если корень начинается с «и», буква меняется на «ы».
Ничего сложного, легко запомнить, а затем использовать применительно к другим ситуациям. Правильное написание пригодится как во время учебы, так и при заполнении официальных документов. Оно поможет произвести впечатление на деловых партнеров или работодателя, ведь грамотность – яркая черта умного и образованного человека.
Подводя итоги
Так что нужно знать про оригинальное слово? На письме и в реальной жизни «подытожить» это:
-
возможность свести воедино результаты исследований или необходимость завершить какое-либо событие;
-
по правилам русского языка, после приставки под- пишите «ы» вместо «и».
Запомните это, и вы всегда будете на высоте!
Подытожить предыдущий безыдейный небезызвестный. Тема: «Правописание слов с буквами ы
Отыскать, безыскусственный, безыдейный, безынициативный, безысходный, предыстория, отыграть, подытожить, разыскать, сверхинтересный, сверхизысканный, межиздательский, пединститут, безынтересный, безыскусный, изымать, изысканный, обыскать, межинститутский, сымпровизировать, сыщик, сызнова, розыгрыш, обыграть, безызвестный, взыскательный, дезинформация, дезинфекция, контринтрига, подымать, подыграть, предыдущий, предынфарктный, сверхинтеллигентный, сыграть.
2
Заиграть-разыграть, доискаться-подыскать, по-импровизировать-сымпровизировать, доинфарктный-предынфарктный, проинвентаризовать-безынвентарный, доисторический-предыстория, сверхискусный-безыскусный, наименование-безымянный, доиюньский-предыюньский, заинтересоваться-безынтересный.
3
Безыдейная картина, безынициативный помощник, небезынтересное письмо, безыскровая сварка, безыскусный рассказ, безысходное положение, взимать налоги, взыгравшее самолюбие, взыскательный художник, изысканная обстановка, предложить контригру, предъявить контриск, межигровая тренировка, межинститутские соревнования, разыгранный жребий, уголовный розыск, сыграть пьесу, сызмала закаляться, затеять сызнова, межиздательское соглашение.
4
Было приказано, отыскав брод, перейти на ту сторону (Л. Т.). Спокойное отчаяние, безысходная тоска звучали в песне моего товарища (М. Г.). Судя по посадке людей и по тому, как мотали головами разыгравшиеся лошади, эскадрон только что шел на рысях (Фад.). В прошлом году это место никак не называлось, было просто безымянным урочищем (Г. Усп.). Нам предстояла сверхинтересная поездка. Заключено межиздательское соглашение.
Упражнение 1.
Роскошь, хвощ, речь, силач, реванш, овощ, помощь, борщ, луж, рощ, встреч, зрелищ, радиопередач, афиш, плеч, хорош, могуч, неуклюж, колюч, блестящ, навзничь, увековечь, обжечь, невтерпеж, смотришь, дышишь, наотмашь, отрежь, горюч, фальшь, блиндаж, стелешь, лишь, назначь, помочь, стеллаж, молодежь, широкоплеч, следы пожарищ, матч, горечь, скаты крыш, настежь, составишь, ключ, ландыш, упряжь, тишь, массаж, около жилищ, ветошь, увлечь, кумач, щелочь, чертеж, надеешься, певуч, догонишь, позабудешь, зряч, ешьте, дремуч, гремуч, несколько старых кляч, летуч, тягуч, пляж, не плачь, держишь, сплошь, точь-в-точь, зависишь, щелочь, сведущ, задач, обнаружь, гараж, липуч, финиш, мощь.
Упражнение 2.
Лещ, зависишь, училищ, могуч, свеж, стричь, вскачь, замуж, встреч, зрелищ, щелочь, саквояж, широкоплеч, зернохранилищ, радиопередач, афиш, плеч, хорош, корневищ, похож, неуклюж, колюч, живуч, тощ, терпишь, видишь, блестящ, навзничь, невтерпеж, смотришь, линюч, дышишь, наотмашь, отрежь, намажь, горюч, фальшь, блиндаж, горяч, стелешь, лишь, сведущ, бреешь, зовешь, назначь, помочь, лечь, ишь, не плачь, пепелищ, луж, держишь, хочешь, сплошь, жечь, течь, утешь, спрячь, гонишь, вертишь, уж, прочь, поешь, невмочь, сечь, бежишь, точь-в-точь, увлечь, назначь, тишь, зряч, дремуч, задач, брешь, мощь, товарищ, ключ, ретушь, много рощ, полночь, не тревожь, помажь, обнаружь, багаж.
Упражнение 3.
Чувствуешь горечь от встреч, откроешь гараж настежь, воздух свеж, плющ свисает с крыш дач, смерч жгуч и горяч, отвлечь внимание на решение задач, беречь экипаж от луж, отдаешь мяч, ловишь сплошь мелочь, ландыш пахуч, замечаешь фальшь телепередач, голос певуч, окажешь помощь, лишь только примешь душ, увлечь молодежь на матч, стеречь багаж, уж невмочь стричь, луч солнца блестящ, борщ хорош, обжечь руку о печь, мчишься вскачь с круч, обеспечьте монтаж, пробьешь брешь в обороне, завидишь финиш, осуждаешь ненужную роскошь, большой тираж книг для педучилищ, врач знающ и сведущ, крутишь обруч, подросток неуклюж, ударишь наотмашь, плащ линюч, купишь дорогую брошь, сын похож на отца, заметишь на горизонте стаи туч, еж колюч.
Упражнение 4.
1. Хорошо на того грозиться, кто гроз боится. 2. Что летом родится, то зимой пригодится. 3. Счастье в воздухе не вьется, а руками достается. 4. День на день не приходится. 5. Нечего тому страшиться, кто ничего не боится. 6. День начал смеркаться, мы решили искупаться напоследок. 7. Дорога все круче взбирается в гору. 8. Что-то виднеется вдали. 9. Ему не удастся это сделать. 10. Это не могло не удаться. 11. Не надо предаваться отчаянию. 12. Она предастся воспоминаниям. 13. Кажется, скоро начнется спектакль. 14. Он должен закончиться через три часа. 15. Когда раздастся стук и откроется дверь, нас уже не окажется в комнате. 16. Нам вскоре придется расстаться. 17. Хочется выговориться до конца; может, к друзьям наведаться? 18. Ему нездоровится.
Упражнение 5.
1. Чуть брезжится. 2. Начинает смеркаться. 3. Для этого делается всё возможное. 4. Ты не должен обижаться. 5. Никому не удастся нас поссорить. 6. Это должно удаться. 7. Когда раздастся финальный аккорд, нужно будет поторопиться.
8. Пора собираться в дорогу. 9. Этому, разумеется, придается особое значение. 10. Мне кажется, кто-то стучится в дверь. 11. Фильм должен закончиться через полчаса. 12. Премьера состоится завтра. 13. Вы не должны сердиться. 14. Строительство завершится в мае. 15. Мне сегодня что-то не работается и не пишется. 16. В этом лесу легко заблудиться, если не держаться главного русла. 17. Здесь равнина соприкасается с горами. 18. Нужно убедиться в эффективности этого метода. 19. Только что-то мне сегодня не колдуется с утра. (Л.Филатов)
Упражнение 6.
Изъять, батальон, пьеса, трансъевропейский, сверхъестественный, изъясняться, инъекция, почтальон, бьется, необъятный, подоконник, рьяный, киносъемка, поленья, подъемлет, интервью, дьяк, подьячий, изъян, конъюнктура, адъютант, объект, взъерошить, сэкономить, трехъярусный, четырехэтажный, изъявить, волеизъявление, объявить, съехидничать, безалкогольный, панъевропейский, двухатомный, неотъемлемый, пьедестал, вьется, въезд, отутюжить, рукоделье, курьез, разахаться, объятие, сузить, подъехать, компаньон, съездить, въехать, подъезд, подоконник, сагитировать, съедобный, лисьи, медвежьи, вьюн, съязвить, муравьиный, субъективно, сорганизовать, объяснение, киносъёмка, бульон, объем, неизъяснимый.
Упражнение 7.
Подытожить, постимпрессионизм, предыюльский, безыдейный, сверхизысканный, трансиранский, безынициативный, предынфарктный, суперинтендант, подымать, разыскать, предысторический, межинститутский, предыдущий, безындукционный, панисламизм, сверхинтересный, разыграться, небезызвестный, безысходный, контригра, сызмальства, межиздательский, безыскусный, трансиорданский, дезинфицировать, подыграть, небезынтересный, дезинтеграция, пединститут, безыскусственный, изыскать, постиндустриальный, сымпровизировать, сверхизобретательный, дезинформация, подыскать, субинспектор, подынтегральный.
Упражнение 8.
Зачинщик, мощный, нянчиться, обеспечьте, отсрочка, мостик, гвозди, помощник, назначьте, шестнадцать, приготовьтесь, гонщик, почта, девятьсот, вечность, клянчить, намажьте, сущность, ручной, утешьтесь, мечта, спрячьте, бренчать, борешься, косьба, кость, полночный, возьми, блинчик, пончик, восьмеро, точный, восемнадцать, овощной, задачник, восемьсот, ночка, шестьдесят, беспечный, щелочной, привычка, отрежьте, тончайший, тоньше, увлечься, семьдесят, булочная, озадачьте, печник, область, прочный, пятьдесят, пятнадцать, свечка, мелочный, беречься, мчишься, нынче, кончик, увековечьте, возня, порознь, семьсот, каменщик, стричься, конечно, дочка, не потревожьте, шестьсот, речка, правомочный, нечто, скворечник, девятьсот, девятнадцать.
Упражнение 9 (обобщающее).
Сверхъестественный, въявь, подьячий, интерьер, безъядерный, сагитировать, конъюнктура, въедливый, арьергард, предъюбилейный, трехъярдовый, фельдъегерь, трехэтажный, отэкзаменовать, восемьсот, восемнадцать, шестьдесят, изъян, клянчить, нянчить, гвозди, сверходаренный, взъярился, пьедестал, безъязыкий, обыденщина, субъект, компаньон, обезьяна, межъязыковой, барьер, межиздательский, четырехъярусный, подъемный, адъютант, адъюнкт, инъекция, бильярд, бельэтаж, курьез, третьеразрядник, верблюжьи, жилье, ульи, навьючить, межотраслевой, сузить, трансарктический, сверхизысканный, безыскусный, небезызвестный, предыстория, небезынтересный, предыюльский, предоктябрьский, предъянварский, иняз, трехымпульсный, трансиорданский, трансъевропейский, предынфарктный.
Упражнение 10 (обобщающее)
.
Обжечь кирпич, откроешь настежь, отрежь хлеба, следы пожарищ, мощный, нынче, отсрочка, мчишься вскачь, фальшь, с крыш, из-за туч, помощь, ключ, сушь, полчищ, мышь, товарищ, ерш, пляж, рощ, задач, молодежь, роскошь, пригож, неуклюж, горяч, могуч, сберечь, догонишь, позабудешь, нарежь, помажь, доешь, невтерпеж, наотмашь, ишь, лишь, изъять, батальон, пьеса, трансъевропейский, сверхъестественный, разыграться, изъясняться, инъекция, почтальон, бьется, сымпровизировать, необъятный, дезинформация, подоконник, рьяный, контригра, контратака, киносъемка, сверхизобретательный, безыскусственный, поленья, подъемлет, изыскатель, культинвентарь, пединститут, волеизъявление, интервью, изъян, подьячий, конъюнктура, пьедестал, адъютант, предъюбилейный, сузить.
Это вряд ли сбудется. В лесу легко дышится. Не слышится ни одного звука. Будет делаться всё возможное.
Упражнение 11 (контрольное).
Душная ночь кончается. Утро приходит, как всегда, безоблачное, воздух жгуч и горяч, но часам к десяти у разъезда на западе рассыпается по полям первый гром. Отец открывает настежь окно, прислушивается и говорит: «Лишь бы не мимо, лишь бы захватила нас эта гроза». Глеб объявляет: «Сверхъестественная туча!» Он спешно старается разыскать удочки: после грозы должен начаться бешеный клев. По его словам, это научно объяснимый факт. В воздухе пахнет бурьяном, и все в природе замирает, съеживается. Стаи туч придвигаются все ближе, налетает смерч, и веселая молния как бы пытается рассечь во всю глубину мощное и необъятное небо. Первые капли дождя наотмашь ударяют по четырехугольным скатам крыш. Тотчас воцаряется такая тишь, будто вся природа прислушивается к этому звуку и, затаив дыхание, ждет. Сам дождь тоже прислушивается и, кажется, соображает, правильно ли он уронил эти первые пробные капли.
И, помедлив, решает, что правильно, потому что вдруг сразу срывается энергичный ливень и мощно грохочет по террасам дач, бьет по листьям деревьев окрестных рощ, вздувает пузыри на поверхности уже натекших луж и ручьев.
Упражнение 12.
Крепкие мышцы, длинные ресницы, актеры цирка, ваши сверстницы, уличная манифестация, вечная цитадель, строительство гостиницы, песня цыганки, воротник из цигейки, идти на цыпочках, точный циркуляр, купить облигацию, цыкнуть на дочку, нефтяная цистерна, чертить циркулем, опасная провокация, цыганский танец, цыплята табака, главная информация, крепкий панцирь, гости столицы, известная цитата, маленький цыпленок, смуглолицый юноша, сельский цирюльник, давняя традиция, сестрицын подарок, борцы за свободу, национальное достояние, куцый хвост, столичные улицы, густые ресницы, цыплячий пух, циферблат часов, вечная цитадель, тугие мышцы, участницы демонстрации, мощный циклон.
Упражнение 13.
Крыльцо дома, рыльце в пуху, восхищаться творцом, чувствовать сердцем, хлопать дверцей, смотреть с хитрецой, окольцевать птицу, окольцованный пингвин, мраморный цоколь, цоканье подков, держаться молодцом, залить свинцом, покрыться румянцем, получить письмецо, изящное зеркальце, столичная танцовщица, танцевальный вечер, небольшое озерцо, пританцовывать на ходу, богатый герцог, перелицовывать пиджак, стать пловцом, розовое платьице, гарцевать на скакуне, изразцовая печь, глянцевая бумага, неудачная концовка, облицовка дачи, облицевать дачный фасад, фальшь льстецов, помощь приверженцев, образцовый муж, муха-цокотуха, роскошный палаццо, партия меццо-сопрано, исполнить скерцо, отцовский пиджак, чёрное пальтецо, небольшое ружьецо.
Упражнение 14.
Строительство гостиницы, цыганская песня, воротник из цигейки, идти на цыпочках, цыкнуть на собаку, нефтяная цистерна, чертить циркулем, цыплята табака, жители столицы, эта цитата, деревенский цирюльник, наша традиция, сестрицына одежда, борцы за правду, национальный обычай, куцый хвост, соломенная циновка, свежие устрицы, краснолицый господин, шумный аукцион, вредная бацилла, лейтенант Птицын, желтый нарцисс, звонкие цикады, цигарка в зубах, казачьи станицы, хвост кольцом, окольцевать птицу, лесное озерцо, детское одеяльце, Баренцево море, молодцеватый вид, бег трусцой, полосатым матрацем, быстро зарубцовываться, скоро зарубцеваться, мягкое сердце, мелодичное скерцо, Александр Герцен, перцовый пластырь, наш герцог, легко танцевать, юная танцовщица, дивный палаццо, пунцовый платок, лицевая сторона, твердый панцирь, жесткая дисциплина, ария меццо-сопрано.
Упражнение 15.
Дешёвый, чёлка, чопорный, жжёнка, шорох, чёлн, решётка, шёрстка, чечётка, печёнка, шёпот, ожог на руке, ожёг руку, шов, шёлк, крыжовник, пчёлы, поджёг дом, жёрдочка, шофер, банджо, причёска, шоры на глазах, учёба, прожорливый, щёголь, обжора, шорник, жёлоб, пощёчина, жонглер, шоколад, жёлудь, изжога, счёт, щётка, пшёнка, жёлтый, тяжёлый, боржом, ранчо, чёрствый, сжёгший дотла, разношёрстный, чётки, щёлочь, зачёт, мажорный, креп-жоржет, подсчёты, чёрный, зажёгший, поджог дома, жёсткий, жёваный, Печора, Ижоры, Печорин, бечёвка, жёрнов, шовинизм, кошёлка, пшённый, капюшон, о чём, нипочём, никчёмный, шёл, щёлка, жокей, шоссе, джонка, Шостакович, Шопен, Джонатан Свифт, Джованни Бокаччо, Шота Руставели, Корреджо, Жолио-Кюри, пижон, чокнуться, анчоус, шок, шомпол, Бернард Шоу, Жорж Сименон.
Упражнение 16.
Холщовый, вооружённый, размежёванный, ершовый, кумачовый, точёный, дьячок, половичок, печёный, чесучовый, выкорчёвывать, девчонка, бережём, сушёный, борщок, деньжонки, тушёный, парчовый, сгущённый, сгущёнка, заночёвывать, ночёвка, раскорчёвывать, корчёвка, крючочек, копчёный, копчёности, смещён с поста, толчёный, княжон, стало горячо, речонка, затушёвывать, измельчённый, душонка, польщённый, страшон, обнажённый, обнажён, хорошо запомнить, медвежонок, орошённый, поражённый, влечёт, печёт, сечёт, грошовый, гружёный, обожжённый, зайчонок, бережёный, лужёное горло, обречённый, обречённость, монтажёр, коммивояжёр, размежёвка, распашонка, мужичонка, на улице свежо, вскипячённый, верблюжонок.
Упражнение 17.
Ножовка, упрощённый, тушёнка, сражённый, шорох, шёпот, чёрный, холщовый, дешёвый, бечёвка, ночёвка, мажорный, учёный, смешон, ежовый, плюшевый, решётка, чёлка, чопорный, шорник, книжонка, мощёный, жжёный, пастушок, трущоба, прожорливый, печёшь, свечой, стрижёшь, волчонок, должок, обожжённый, камышовый, ухажёр, изжога, сгущёнка, старушонка, бережёшь, печём, боржом, ключом, этажом, расчётливый, шоколад, счёты, калачом, сожжёшь, ожёг руку, собачонка, жёрнов, зачёт, саранчой, посошок, подкидышем, ношей, багажом, башлычок, ретушёр, тягачом, бумажонка, сторожем, зайчонок, девчонки-трещотки, бедняжечка, снежок, ужонок, дирижёр, замужем, клочок, внучок, ухажёр, творожок, кумачовый, стосвечовый, плащовый, плюшевый, репортажем, рычажок, парчовый, ножевое ранение.
Упражнение 18.
Сожжённый, ежовый, учёный, шофер, чёлн, решётка, чёрточка, печёный, шёлк, шоколад, ожог руки, поджёг сарай, причёска, жёрдочка, прожорливый, счёт, щёголь, пощёчина, шотландка, учёба, тяжёлый, сжёг дотла, чёрствый, чопорный, дешёвый, разношёрстный, раскорчёвка, стожок, волчок, монтажёр, речонка, крючочек, жжёный, деньжонки, сушёный, толчёный, сторожевой, размежёвывать, защищён, нипочём, никчёмный, трескуче захохотал, зловеще улыбнулся, слишком горячо, чертежом, тучей, чужой, лжёшь, печёшь, зачёт, кирпичом, мажорный, камышовый, язычок, свинцовый, глянцевый, напряжённый, облегчённый, шалашом, сечёт, этажом, врачом, товарищем, ключом, большого, Фомичом, зрячему, больным плечом, плачем навзрыд, вожжой, престижем, параличом, товарищем, парчой, порчей.
Упражнение 19.
Учёба, трущоба, решётка, трещотка, грошовый, дешёвый, смешон, смещён с поста, бережём, багажом, гружёный, книжонка, вскипячённый, на рожон, корчёвка, чащоба, сгущёнка, старушонка, девчонка, печёнка, тушёнка, речонка, печём, ключом, стрижёшь, врачом, кумачовый, сожжёшь, ожёг руку, выращенный товарищем, этажом, вооружённый, капюшон, крыжовник, дирижёр, размежевать, ожог руки, точёный, упрощённый, волчонок, ежовый, плюшевый, мажорный, учёный, пастушок, прекращён, должок, медвежонок, ретушёр, никчёмный, обжора, ни при чём, запорошённый, затушёвывать, изжога, говорил слишком общо, повернулся неуклюже, стало горячо, ведет себя вызывающе, на улице свежо, прибавьте ещё, каланчой, задачей, топорищем, сажей, стеллажом, метражом, тучей, чужой, стережёт, ножом.
Упражнение 20.
Щуриться от солнца, чашка кофе, чудесное утро, чувство радости, ширь полей, жизненный путь, дощатый забор, освещать площадку, мостовая из брусчатки, почуять недоброе, числовой шифр, солдатская шинель, просить пощады, машинное масло, интересные репортажи, клавиши рояля, прыжок с парашютом, полезная брошюра, беспристрастное жюри, шить золотом, обыкновенное чудо, веселые девчата, зайти в чащу, оранжевый абажур, оперное адажио, чахлый куст, чувашский костюм, проколотая шина, сложный шифр, свежий щавель, знаменитый Жюль Верн, композитор Чюрленис, предместье Лонжюмо, город Шяуляй, актер Мкртчян, ожерелье из алмазов, бескрайняя ширь, сегодня жарковато, синие шаровары, жестяная кружка, шерстяная кофта, стучит по крыше, жил неподалеку.
Упражнение 21 (контрольное).
Почуяв недоброе, мы пошли вдоль берега, обходя затопленные низинки. Далеко впереди вспыхивали зарницы, становилось все более темно и свежо. Из-под ног выскочил перепуганный зайчонок. Зуев пытался найти границы шоссе, освещая дорогу фонариком, но приглушённый свет его все тускнел, и Зуев его погасил, чтобы сберечь на крайний случай последний проблеск огня. Я наткнулся на что-то чёрное и жёсткое: это был небольшой стожок сушёной травы. Зуев зажёг спичку, всунул ее в солому, первый клочок ее вспыхнул багровым мрачным огнем и поджёг остальную траву. Огонь осветил раскорчёванную кем-то поляну, чащобу вокруг нас и бережок мутной речонки впереди. Отовсюду слышался шорох и шёпот леса, отражённые многократным эхо. Мы стояли у зажжённого стога и смотрели на огонь. Становилось горячо и зловеще, и в голову лезли никчёмные мысли. Я пожалел о том, что прожил, в сущности, такую грошовую жизнь, вспоминал родные одесские акации и улицы приморского города, в котором нашёл когда-то свою чудесную любовь и к которому меня влечёт до сих пор. Потом я подумал, что глупо смиряться с чувством обречённости и надо попытаться сберечь мужество и остатки воли. Надо было заночёвывать прямо здесь. Зуев задел меня плечом и сказал, что нужно решаться на ночёвку в лесу. В отличие от меня, он держался молодцом. Он достал из кармана шинели холщовый мешочек с едой: чёрствым хлебом, банкой тушёнки и копчёной рыбой. Поужинав, мы легли возле костра, укрывшись одним плащом. «Костер сейчас погаснет, — тихо сказал Зуев, — чёрт бы его побрал, этот дождь. Придется перекочёвывать в чащу» ’ .
Упражнение 22.
Отзывчивый юноша, нелегкий поход, надрубить сук, погулять по лесу, надтреснутый голос, мой предшественник, семена подсолнечника, обслуживать покупателей, обходной лист, написать донос, вступление в брак, отдать долг, надпись на книге, удачная покупка, давать сдачи, сбиться в стаю, невысокое здание, нездешний житель, резкая дисгармония, явный сговор, выявить дисбаланс, проехать всю страну, праевропейский язык, прообраз героя, его прадед, праславянские племена, профашистский режим, прозорливый критик, пахучий дезодорант, дислокация войск, дезориентировать врага, дискредитировать коллегу, четкая диспозиция, дезинфекция помещения, развитая дезинтеграция, разыграть партию, роскошный дворец, расписание занятий, вконец распуститься, развалить работу, разыскать преступника, розыскные мероприятия, выдать расписку, расписной самовар, раскинуться внизу.
Упражнение 23.
Разделать, сделать, растревожить, встревожиться, безвкусный, бескрайний, несбыточный, ниспослать, низвергаться, несгибаемый, раскидать, восхвалить, несгораемый, искупить, изгнать, исчезнуть, несдавшийся, издать, сдать, снисходительный, нездешний, сжать, разжать, расшить, сшить, здесь, сброшюровать, расходиться, чересчур, чрезвычайный, чрезмерный, здешний, исчезнуть бесследно, бездельник, распространять, бесхозный, бессчетный, расчетливый, расчет, рассчитывать, дисквалификация, дисгармоничный, дискомфорт, возгораться, восходить, раззеваться, сдержать слово, издержаться, сжечь дотла, бесценный, бесславный, расчеркнуться, мировоззрение, сдвинуть, раздвинуть, иссякнуть, бесшумный, бесперспективный, безмолвствовать, бесформенный, несговорчивый, истолковать, бессмысленный.
Упражнение 24.
Исколесить, беззвездный, расщедриться, расчистить, безграничный, бесконечный, расчертить, расширить, изжарить, исчезнуть, бесшумный, возгордиться, разгадать, чересчур, расставлять, рассчитывать, распространять, расчет, бесчисленный, бессчетный, воспользоваться, ископаемые, безвкусный, трудно сговориться, расправиться, восстановить завод, испариться, нисходящий, чрезмерный, низвергаться с гор, ниспровергать авторитеты, неиссякаемый, бесспорное решение, восхождение, рассредоточиться на местности, расчищенные дорожки, неизбалованный, нездоровый, неисчерпаемый, беспредельный, несгибаемый, распустить, несбыточный, неизбывный, исходить, бесчувственный, исчезнувший, счетная палата, бесцельный, беспощадный, безвестный, расчетное время, рассчитать время, здешние жители, возжечь, несделанный.
Упражнение 25.
Приставить к стене, пристегнуть, превысить, прикарманить, прижать, пританцовывать, превозносить, принарядить, присвоить, пригнать, приучить, приневолить, приискать, предание, присвистнуть, пригнать, преувеличивать, пристрелить, приударить, пребольно, приманить, применить, престарелый, придорожный, прикалывать, превосходство, премудрый, прибрежный, прилечь, приворожить, преуспевать, приговорить, преградить, прекрасный, прекратить, примеряться, примерить, приклеить, премерзкий, неприхотливый, причудливый, престижный, примадонна, приколотить, принудить, превышение власти, приврать, привратник, истолковать превратно, принять, приверженец, привет, приволье, прибывать в город, пребывать в городе, пресмыкаться, присудить, приготовить, приглушить, приглядеть, презабавный, прелестный.
Упражнение 26.
Прескучный, прервать, приплюсовать, пригород, привстать, приукрасить, преувеличить, преуменьшить значение, приуменьшить звук, приумножить капитал, преумножать богатства, пресытиться, преизбыточный, пререкаться, припуститься, преобразовать, пристрелить, приобрести, придвинуть, превозносить, прижать, предание, привидение, престранный, припрятать, прислушаться, припуститься по дороге, припев, преемственность, приискать, прикончить, прирезать, предел, примета, преимущество, прекословить, беспрекословно, прельщать, препона, приволжский, преодолеть препятствие, пресловутый, камень преткновения, прибор, привередливый, пригожий, приказать, примчаться, приличный, притязания, причина, приязнь, не преминуть, препровождать, неприязненно, беспризорник, презирать опасность, приоритет, привилегия, присяга.
Упражнение 27.
Прибаутки, преклонный возраст, прибайкальский, привносящий, призыв, притворство, преемница, радиоприемник, восприимчивый, преходящее явление, приходящая домработница, прибедняться, преклониться перед героем, приклонить дерево к земле, беспристрастный, непреложная истина, неприложимое правило, превалировать, принадлежит, понять превратно, превратить, привратник, неприступный, преступить закон, приступить к работе, совершить преступление, присмиреть, приблизиться, прескверно, прислуживаться, природа, презирать врага, призреть несчастного, престиж, презентовать, прерогатива, приключение, приземлиться, престольный, непременный, неприменимый, беспрестанно, непрерывно, неприступный город, преступные замыслы, приморский, презабавный, присутствовать.
Упражнение 28.
Претендент, претензия, призёр, примадонна, преамбула, приобрести, предание о богатырях, придать значение, приумолкла, предлинный, приозерный, Прибалтика, приоритет, привилегия, пример, примитивный, пришить, президиум, знаки препинания, прилететь, притвориться, придорожный, непритворный, презумпция невиновности, притворить дверь, привинтить, пригорок, приостановить, прибывать на станцию, пребывать в печали, притворить калитку, претворить в жизнь, преступить заветную черту, приступить к задаче, приумножить доходы, пригласить в гости, приготовиться к экзамену, превозмочь, прибегнуть к помощи, пренебрегать, преследовать, припрятать, прискорбный, присмотреться, приспособиться, притязания, беспредельный, приятный, приставить к стене, распределять, прельстить, приютить, пренебрежение, непреодолимый.
Упражнение 29.
Пребывать в горе, прибывать вовремя, предать гласности, придать значение, предать друга, преувеличить успехи, приукрасить события, преуменьшать трудности, несколько приуменьшить, превозносить достоинства, привносить в беседу, приступать к ужину, преступать границы дозволенного, притворить дверь, претворить замысел, притерпеться к холоду, претерпеть деформацию, превратно истолковать, каморка привратника, притвориться глухим, пристрастный, приёмщик, привлекательный, беспризорник, непримиримый, неприкосновенный, непреклонный, определение, пригнуться, приписать, премилый, пресерьёзный, приезд, непреодолимый, препятствие, непривычный, прилипнуть, приствольный, превесёлый, признательный, присесть, преграды, препоны, беспризорник, презирать опасность.
Упражнение 30.
Неприступный, беспрестанно, непрерывно, приоритет, привилегия, непреложный, неприложимый, беспристрастный, преемственность, преемник, радиоприёмник, присутствие, пребывать в отчаянии, прижимать, предаваться отчаянию, непременный, неприменимый, непреходящее значение, беспредельный, приволье, привет, приключение, пристанище, превратности судьбы, приврать, непритворно, притворяться, притворить дверь, претворить в жизнь, примитивный, преамбула, придать значение, предать в руки правосудия, преступить закон, приступить к обеду, преступление, непреклонный, приклонить дерево к земле, преклониться перед героем, президент, прецедент, камень преткновения, приткнуться в углу, препираться с соседом, прекословить, беспрекословно, преимущество, прикосновение, преследовать, приобретать, преодолевать препятствия.
Упражнение 31.
Слегка приврать, непритворно, непреложный, неприложимый, привилегия, преемник, радиоприёмник, пристанище, предаваться сомнениям, беспризорник, неприступный, преступление, преимущество, презент, предание, присутствие, беспристрастный, превратности судьбы, непреклонный, пребывать в отчаянии, беспрекословно, примитивный, преамбула, преследовать, приобретать, преклониться перед подвигом, президент, прикосновение, бесприданница, придать значение, предать в руки правосудия, престиж, презирать опасность, престол, приватизация, приклонить дерево к земле, приступить к обеду, непременно, преодолевать препятствия, преграды, препоны, приткнуться в углу, гостеприимство, неприменимый, приволье, привидение, премьера, непреходящее значение, камень преткновения, беспрестанно, привередливый.
Упражнение 32 (контрольное).
Неприступные леса здесь расступались, и в этих разрывах раскрывались беспредельные поля зрелой ржи. Они прилегали к городу, беспрестанно поднимаясь к последнему пределу земли, теряясь во мгле — беззвездной и бесстрастной спутнице отдаленных пространств. Хлеба созревали, наливались, и сухой их шорох, бесконечный шепот колосьев непрерывно перебегал из одной дали в другую, как почти бесшумная, но неиссякаемая, несмолкаемая музыка урожая. А там, за хлебами, за этим привольем, лежали, прикорнув к земле, бессчетные русские деревни. Они были разбросаны до самой западной границы. От них прилетал приятный запах только что испечённого хлеба — неприхотливый и приветливый запах русских деревень. В бесконечном небе слабо вспыхивали еле приметные зарницы и проплывали бесформенные причудливые облака. Они бесследно исчезали на севере, и бестрепетное их сияние, преодолевая все препятствия и преграды, приближалось к земле, проходило по моему лицу, я прикрывал глаза, чтобы сберечь их от чересчур яркого света. Я растирал венчик чабреца, прижимал его к лицу и с тоской вдыхал его нездешний запах. И мне вдруг пригрезилось, что рядом, за ветряком, уже приоткрылось море — моя несбыточная мечта — и что пахнет чабрецом не степь, а его приглаженные прибоем пески.
Упражнение 33.
Связать свитер, укорять за проступок, покарать преступника, покорить сердце, разгадать тайну, пригодиться в деле, сожалеть о случившемся, дрожать от холода, дразнить кошку, потрясение от происшедшего, созревать осенью, составлять конспект, увядать от холода, увидать друга, передавать привет, охранять склад, наслаждаться музыкой, неувядаемая красота, удивительный случай, обогатить речь, воплотить в жизнь, оплатить расходы, благословлять на подвиг, благословенный край, сдержать обещание, увлекательный рассказ, знаменательная дата, пленительный образ, очаровать зрителей, бичевать пороки, развевающиеся знамена, развивающиеся страны, объединить усилия, подменить товарища, усмирять бунт, переколоть дрова, раскалить докрасна, выточить деталь, окатить водой, угодить соседу, умалять значение, умолять о пощаде, скоротечная чахотка, честолюбивые планы, чистейшая вода.
Упражнение 34.
Ровесник, долина, единица, испарение, часовой, далекий, отворить дверь, отварить картофель, спасать ребенка, вычистить обувь, оправдаться, страдать, умолкать, хранить, хромать, сторожить склад, местный старожил, одевать, поглощать, землетрясение, опоздать, передвигаться, вытянуть, прокатиться, жестяной, шерстяной, ожерелье, жарковато, шаровары, раздражать, изобразить, выразить, зарождать, зачастить в гости, рана заживет, пожевал губами, заседание, посиделки, седло, сиделка, поседел от горя, щипковый инструмент, расщепить полено, обнажать, поразить, ослепительный, предусмотреть, взглянуть, напряжение, разъяренный, потянуться, приближаться, лекарство, неисчерпаемый, привидение в замке, подлинник, подражать старшим, скрепить подписью, скрепя сердце, скрипеть дверью.
Упражнение 35.
Наслаждаться теплом, неувядаемая красота, удивительный факт, быстро разбогатеть, потрясать воображение, воплотить в жизнь, оплатить расходы, благословлять на подвиг, чахоточный юноша, благословенный край, прославлять героев, сдержать обещание, увлекательный рассказ, знаки преданности и уважения, знаменитый писатель, пленительный образ, поражать воображение, очаровать всех, бичевать пороки, развевающиеся флаги, развивающиеся районы, наше объединение, честолюбивый сотрудник, уединенный дом, усмирять бунт, прекратить это, переколоть дрова, раскалить железо, выточить деталь, стачать сапоги, освещение комнаты, посвящение другу, угадать ответ, посвященный в тайну, угодить сестре, умолять о пощаде, окатить водой, частота звука, чистейший родник, установить попечение, увещевать ребенка, произвести впечатление, пожилая сиделка, привидение в замке, зализать раны, залезать наверх, облокотиться о подоконник, отощать от голода, утащить с собою, зарядить ружье, проредить лук на грядке.
Учитель МБОУ «ОШ № 10»:
ТЕМА: «ПРАВОПИСАНИЕ СЛОВ С БУКВАМИ Ы — И ПОСЛЕ ПРИСТАВОК».
Разминка.
Орфоэпическая. Правильно произнесите слова.
Контриграм, межинститумтский, сверхинтеремсный, безынициатимвный, дезинформамция.
Словообразовательная. Соберите словообразовательную цепочку, расположив слова в необходимой последовательности. В каждом слове цепочки обозначьте графически , с помощью которой было образовано данное слово от предыдущего.
Безызвестный, известие, известный.
Работа с правилом.
Материал для наблюдений.
Ознакомьтесь с материалом, представленным в таблице. От каких слов и с помощью какой морфемы они образованы? С какой буквы начинается корень? При каких условиях в словах после приставки в корне пишется буква Ы, а в каких буква И? Сформулируйте правило о правописании букв ы — и после приставок.
| дезинформация* | |
| сверхинтересный | |
| безызвестный | контригра |
| подытожить | межиздательский |
| безынтересный | доисторический |
| предыстория | субинспектор |
| безымянный* | |
| безынициативный | выиграть |
| предыюньский | |
| розыгрыш | неизвестный |
| подытожить | проинформировать |
| предыдущий | заинтересовать |
| безысходный | |
| изысканно* |
Правило (мой вариант) ________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Сравните ваш вариант правила с правилом из учебника (стр. 53). В чем сходство и в чем различие?
Дополните таблицу примерами, данными ниже. Приведите свои примеры.
Безынвентарный, поиграть, взимающий, дезинфекция*, межинститутский, небезызвестный, обысканный, выискать, подытожить, доисторический, предыдущий, взыскать, сверхизысканный, безымянный, сымпровизировать, изымать.
Дезинфекция* — обеззараживание, уничтожение микробов при помощи специальных средств. Дезинфекция помещения.
Дезинформация* — ложная информация. Дезинформация общественного мнения. Намеренная дезинформация. || прил. дезинформационный, — ая,-ое.
Взимать* — брать, взыскивать. Взимать налог. Взимать штраф.
Изысканно* — утонченно, изящно. Изысканные манеры. || сущ. изысканность, — и, ж.
Безымянный* — 1. Неизвестный по имени. Безымянный бродяга. 2. 4-й палец на руке, между средним и мизинцем. Безымянный палец.
2. Образуйте от слов с помощью данных приставок новые слова.
История – пред___________ .
Играть – по_________ ,об___________ , раз___________ .
Известный – без_______________ , не_______________ , небез_____________ .
Информация – дез______________ .
Институтский – меж____________ .
Исторический – до____________ .
Искать – по__________ ,под___________ , раз______________ .
Самоконтроль.
Знаю ли я
а) какая буква пишется после приставки, заканчивающейся на согласный звук, если слово, от которого оно образовано, начиналось на и
б) как пишутся слова с приставками-исключениями
Допишите фразы
Если слово начинается с гласной и, приставка заканчивается на согласный, то_______________________________________________________________ Если слово образовано с помощью приставок меж-, сверх-, контр-, то _________________________________________________________________ Слово-исключение из правила ______________________
Умею ли я
определять, какая буква (ы или и) пишется после приставки
Умею ______________
Не умею ____________
Сомневаюсь _________
Самостоятельная работа.
3. Вставьте в слова Ы или И. Спишите, покажите графически условия своего выбора.
Без..дейное произведение; без..мянная речка; без..нвентарное хозяйство; без..нициативный работник; без..скусный рассказ; без..сходная нужда; мед..нститут; пред..дущее изложение; пред..стория человечества; сверх..зысканные манеры; пред..юньские события; транс..ранская магистраль; раз..грать дебют; контр..гра противника; небез..звестный автор; меж..нститутские соревнования; вз..мать плату.
4. Вставьте слова, подходящие по смыслу, на изученную орфограмму. Используйте слова для справок.
1. Возможное ли это дело, чтобы вопрос… мог хотя на одну минуту оставаться для человека _______________. 2. И гуляют, шумят ветры буйные над его ____________ могилкою. (М. Лермонтов) 3. В городе начались _________________ спортивные соревнования. 4. Все основные вопросы были раскрыты ________________ докладчиком.
5. __________________ в шахматах — это встречная активность при атаке противника.
6. Спокойное отчаяние, _______________ тоска звучала в песне моего товарища. (М. Горький)
Слова для справок: межинститутские, безынтересным, безысходная, контригра, безымянной, предыдущим.
Диктовка
6. Прочитайте. Отметьте границы предложений. Найдите слова на изученную орфограмму. Выразительно прочитайте получившийся текст.
мороз сыграл с нами злую шутку к вечеру неожиданно разыгралась метель мы оказались в безысходной ситуации в такую погоду нелегко отыскать дорогу домой в случае неудачи надо было подыскать надёжное место для ночлега но мы не теряли надежды добраться до какого-нибудь жилья
Проверьте по оригиналу.
Мороз сыграл с нами злую шутку. К вечеру неожиданно разыгралась метель. Мы оказались в безысходной ситуации. В такую погоду нелегко отыскать дорогу домой. В случае неудачи надо было подыскать надёжное место для ночлега, но мы не теряли надежды добраться до какого-нибудь жилья.
Домашняя страница
7. Прочитайте текст. Озаглавьте.
____________________
Прометей – могучий герой древнегреческих мифов. Охваченный жалостью к людям, которые не знали огня и были беспомощны в борьбе с природой, Прометей выкрал божественное пламя, горевшее у богов на Олимпе, и передал его смертным. За это бог Зевс осудил титана* на смертную казнь. Прометей был прикован к скалам на вершинах Кавказа. Каждый день гигантский орёл терзал его тело. Каждую ночь оно снова заживало для новых мук. Впоследствии другой благородный герой, могучий Геракл, освободил страдальца.
Мы г_в_рим: «___________ ____________», желая описать бе_к_нечные, ___________ страдания.
Когда х_тим _характеризовать дух бл_городства, мужества и т_ланта, мы г_в_рим: «________ ________».
Слова для справок: Прометеев огонь, муки Прометея.
Титан* — 1. В древнегреческой мифологии: один из богов старшего поколения — сыновей Урана и Геи, вступивших в борьбу с богами младшего поколения (олимпийцами) и побежденные ими. Древние титаны. Поражение титанов. 2. Человек огромных творческих возможностей, создавший что-нибудь великое (высок.). Титан науки. Титан мысли.
Ответьте на вопросы.
Кто такой Прометей? Для чего Прометей выкрал божественное пламя? Как наказал бог Зевс титана? Кто освободил страдальца?
Спишите два последних абзаца, вставляя пропущенные буквы, фразеологические обороты и слово в соответствии с темой урока. Фразеологические обороты можно взять из Слов для справок.
Список слов
| безыдейный | |
| безызвестный | взимающий |
| безымянный | выиграть |
| безынвентарный | выискать |
| безынициативный | дезинфекция |
| безынтересный | дезинформация |
| безыскусный | доисторический |
| безысходный | заинтересовать |
| взыскать | контригра |
| межиздательский | |
| изысканно | межинститутский |
| небезызвестный | неизвестный |
| обысканный | |
| поиграть | |
| предыстория | проинформировать |
| подытожить | сверхизысканный |
| предыюньский | сверхинтересный |
| розыгрыш | субинспектор |
| подытожить | |
| предыдущий | |
| сымпровизировать |
ЗАДАНИЕ 10. ПРИСТАВКИ.
Буквы И/Ы после приставок.
После приставок, оканчивающихся на согласную
, вместо буквы И пишется буква Ы.
подЫграть, разЫграть, сЫграть — Играть
отЫскать, подЫскать, разЫскать — Искать
безЫдейный — Идейный
безЫнициативный — Инициативный
безЫндукционный — Индукционный
подЫнтегральный — Интегральный
предЫстория — История
предЫюльский — Июльский
КОГДА ЭТО НЕ РАБОТАЕТ.
1. Исключение. В слове взИмать
пишется буква И.
в однокоренных ПОСЛЕ ДРУГИХ ПРИСТАВОК пишется Ы согласно правилу: изЫмать
2. После приставок МЕЖ-
и СВЕРХ-
сохраняется буква И.
межИнститутский, межИмпериалистический, сверхИзысканный, сверхИндустриализация, сверхИнтересный
3. После иноязычных приставок ДЕЗ-, КОНТР-, ПОСТ-, СУБ-, СУПЕР-, ТРАНС-, ПАН-
буква И сохраняется.
дезИнформация, контрИгра, постИмпрессионизм, субИнспектор, суперИнтендант, трансИорданский, панИсламизм
4. Сложносокращённые слова не подчиняются данному правилу. Буква И сохраняется.
медИнститут, педИнститут, спортИнвентарь, спорИгра, спецИнтернат
5. В сложных словах с первой основой ДВУХ-, ТРЁХ, ЧЕТЫРЁХ-
тоже сохраняется И.
двухИмпульсный, трехИмпульсный, трёхИонный, четырехИгольный
Задание
1
#11791
1) пред..нфарктное, без..дейный, небез..звестный
2) вз..мать, пред..стория, полит..нформация
3) пост..нфарктное, контр..ск, дез..нформация
4) трёх..онный, за..скрить, из..мать
5) сверх..нтуиция, под..грал, под..нтегральный
1) Предынфарктное, безыдейный, небезызвестный. Приставки оканчиваются на согласную. Поэтому в начале корня И заменяем на Ы.
Политинформация. Это сложносокращённое слово, приставки в нём нет. Корень, начинающийся с И, остаётся без изменений.
3) Постинфарктное, контриск, дезинформация. После приставок ПОСТ-, КОНТР- и ДЕЗ- пишем И, т.к. это иноязычные приставки; все они являются исключением для этого правила.
4) Трёхионный. В сложных словах с первой основой ДВУХ-, ТРЁХ-, ЧЕТЫРЁХ- в начале второй основы сохраняется И.
Заискрить. После приставки ЗА- оставляем И, т.к. это русская приставка, оканчивающаяся на гласный.
Изымать. Приставка оканчивается на согласную. Поэтому в начале корня И заменяем на Ы.
5) Сверхинтуиция. После приставки СВЕРХ- пишем И, т.к. эта приставка — исключение.
Подыграл, подынтегральный. Приставки оканчиваются на согласную. Поэтому в начале корня И заменяем на Ы.
Ответ:
13
Задание
2
#11792
Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) под..скать, от..граться, из..ди
2) без..нициативный, с..мпровизировать, пред..юньский
3) гос..мущество, транс..орданский, сверх..мпульсивный
4) до..сторический, мед..нститут, меж..нститутский
5) без..ллюзорный, с..здавна, по..стрепаться
1) Подыскать, отыграться, изыди. Приставки оканчиваются на согласную. Поэтому в начале корня И заменяем на Ы.
Во всех словах на месте пропуска Ы. Выписываем цифру 1.
2) Безынициативный, сымпровизировать, предыюньский. Приставки оканчиваются на согласную. Поэтому в начале корня И заменяем на Ы.
3) Госимущество. Это сложносокращённое слово, приставки в нём нет. Корень, начинающийся с И, остаётся без изменений.
Трансиорданский. После приставки ТРАНС- пишем И, т.к. это иноязычная приставка; все они являются исключением для этого правила.
Сверхимпульсивный. После приставки СВЕРХ- пишем И, т.к. эта приставка — исключение.
Во всех словах на месте пропуска И. Выписываем цифру 3.
4) Доисторический. Приставка оканчивается на гласную. Поэтому в начале корня И НЕ заменяем на Ы.
Мединститут. Это сложносокращённое слово, приставки в нём нет. Корень, начинающийся с И, остаётся без изменений.
5) Безыллюзорный, сыздавна. Приставки оканчиваются на согласную. Поэтому после приставки И заменяем на Ы.
Поистрепаться. Приставка оканчивается на гласную. Поэтому в начале корня И НЕ заменяем на Ы.
Ответ:
1234
Задание
3
#11793
Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) фин..нспектор, вз..мать, пере..начить
2) роз..ск, вз..скующий, за..звестковать
3) пост..мпрессионизм, об..скивающий, воз..меть
4) сверх..зысканный, меж..мпериалистический, раз..граться
5) без..нтересный, с..змала, пред..юньский
1) Фининспектор. Это сложносокращённое слово, приставки в нём нет. Корень, начинающийся с И, остаётся без изменений.
Взимать. После приставки ВЗ- пишем И, т.к. это исключение.
Переиначить. Приставка оканчивается на гласную. Поэтому в начале корня И НЕ заменяем на Ы.
2) Розыск, взыскующий. Приставки оканчиваются на согласную. Поэтому в начале корня И заменяем на Ы.
Заизвестковать. Приставка оканчивается на гласную. Поэтому в начале корня И НЕ заменяем на Ы.
3) Постимпрессионизм. После приставки ПОСТ- пишем И, т.к. это иноязычная приставка; все они являются исключением для этого правила.
Обыскивающий, возыметь. Приставки оканчиваются на согласную. Поэтому в начале корня И заменяем на Ы.
4) Сверхизысканный, межимпериалистический. После приставок СВЕРХ- и МЕЖ- пишем И, т.к. эти приставки — исключение.
Разыграться. Приставка оканчивается на согласную. Поэтому в начале корня И заменяем на Ы.
5) Безынтересный, сызмала, предыюньский. Приставки оканчиваются на согласную. Поэтому после приставок И заменяем на Ы.
Ответ:
15
Задание
4
#11794
Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) сам..здат, пере..збираться, пред..стория
2) из..мать, под..тожил, под..нтегральный
3) со..скатель, без..ндукционный, под..грали
4) меж..мпериалистический, фин..нспектор, вз..мать
5) четырёх..нтервальный, трёх..гольный, под..тог
1) Самиздат. Это сложносокращённое слово, приставки в нём нет. Корень, начинающийся с И, остаётся без изменений.
Переизбираться. Приставка оканчивается на гласную. Поэтому в начале корня И НЕ заменяем на Ы.
Предыстория. Приставка оканчивается на согласную. Поэтому в начале корня И заменяем на Ы.
2) Изымать, подытожил, подынтегральный. Приставки оканчиваются на согласную. Поэтому в начале корня И заменяем на Ы.
Во всех словах на месте пропуска Ы. Выписываем цифру 2.
3) Соискатель. Приставка оканчивается на гласную. Поэтому в начале корня И НЕ заменяем на Ы.
Безындукционный, подыграли. Приставки оканчиваются на согласную. Поэтому в начале корня И заменяем на Ы.
4) Межимпериалистический. После приставки МЕЖ- пишем И, т.к. эта приставка — исключение.
Фининспектор. Это сложносокращённое слово, приставки в нём нет. Корень, начинающийся с И, остаётся без изменений.
Взимать. После приставки ВЗ- пишем И, т.к. это исключение.
Во всех словах на месте пропуска И. Выписываем цифру 4.
5) Четырёхинтервальный. В сложных словах с первой основой ДВУХ-, ТРЁХ-, ЧЕТЫРЁХ- в начале второй основы сохраняется И.
Трёхигольный. В сложных словах с первой основой ДВУХ-, ТРЁХ-, ЧЕТЫРЁХ- в начале второй основы сохраняется И.
Подытог. Приставка оканчивается на согласную. Поэтому в начале корня И заменяем на Ы.
Ответ:
24
Задание
5
#11795
Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) со..змеримый, за..золировал, парт..мущество
2) пан..сламизм, за..ленный, вз..грать
3) дез..нформация, пост..ндустриальный, сан..нспектор
4) двух..мпульсный, от..граться, за..нтересовать
5) с..здавна, вз..скующий, с..мпровизировать
1) Соизмеримый, заизолировал. Приставка оканчивается на гласную. Поэтому в начале корня И НЕ заменяем на Ы.
Партимущество. Это сложносокращённое слово, приставки в нём нет. Корень, начинающийся с И, остаётся без изменений.
Во всех словах на месте пропуска И. Выписываем цифру 1.
2) Панисламизм. После приставки ПАН- пишем И, т.к. это иноязычная приставка; все иноязычные приставки являются исключением для этого правила.
Заиленный. После приставки ЗА- оставляем И, т.к. это русская приставка, оканчивающаяся на гласный.
Взыграть. Приставка оканчивается на согласную. Поэтому в начале корня И заменяем на Ы.
3) Дезинформация, постиндустриальный. После приставок ПОСТ- и ДЕЗ- пишем И, т.к. это иноязычные приставки; все они являются исключением для этого правила.
Санинспектор. Это сложносокращённое слово, приставки в нём нет. Корень, начинающийся с И, остаётся без изменений.
Во всех словах на месте пропуска И. Выписываем цифру 3.
4) Двухимпульсный. В сложных словах с первой основой ДВУХ-, ТРЁХ-, ЧЕТЫРЁХ- в начале второй основы сохраняется И.
Отыграться. Приставка оканчивается на согласную. Поэтому в начале корня И заменяем на Ы.
Заинтересовать. После приставки ЗА- оставляем И, т.к. это русская приставка, оканчивающаяся на гласный.
5) Сыздавна, взыскующий, сымпровизировать. Приставки оканчиваются на согласную. Поэтому в начале корня И заменяем на Ы.
Во всех словах на месте пропуска Ы. Выписываем цифру 5.
Ответ:
135
Задание
6
#11796
Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) вз..мать, пред..стория, меж..нститутский
2) небез..нтересный, с..грать, под..тожить
3) контр..гра, пед..нститут, сверх..нтересный
4) супер..гра, мед..нститут, вз..мать
5) дез..нформация, без..нициативный, под..грать
1) Взимать. После приставки ВЗ- пишем И, т.к. это исключение.
Предыстория. После приставки ПРЕД- пишем Ы (вместо И), т.к. это русская приставка, оканчивающаяся на согласный.
Межинститутский. После приставки МЕЖ- пишем И, т.к. эта приставка — исключение.
2) Небезынтересный. После приставки БЕЗ- пишем Ы (вместо И), т.к. это русская приставка, оканчивающаяся на согласный.
Сыграть. После приставки С- пишем Ы (вместо И), т.к. это русская приставка, оканчивающаяся на согласный.
Подытожить. После приставки ПОД- пишем Ы (вместо И), т.к. это русская приставка, оканчивающаяся на согласный.
Во всех словах на месте пропуска Ы. Выписываем цифру 2.
3) Контригра. После приставки КОНТР- пишем И, т.к. это иноязычная приставка; все иноязычные приставки являются исключением для этого правила.
Пединститут — сложносокращённое слово, приставок в нём нет. Корень, начинающийся с И, остаётся без изменений.
Сверхинтересный. После приставки СВЕРХ- пишем И, т.к. эта приставка — исключение.
Во всех словах на месте пропуска И. Выписываем цифру 3.
4) Суперигра. После приставки СУПЕР- пишем И, т.к. это иноязычная приставка; все иноязычные приставки являются исключением для этого правила.
Мединститут — сложносокращённое слово, приставок в нём нет. Корень, начинающийся с И, остаётся без изменений.
Взимать. После приставки ВЗ- пишем И, т.к. это исключение.
Во всех словах на месте пропуска И. Выписываем цифру 4.
5) Дезинформация. После приставки ДЕЗ- пишем И, т.к. это иноязычная приставка; все иноязычные приставки являются исключением для этого правила.
Подыграть. После приставки ПОД- пишем Ы (вместо И), т.к. это русская приставка, оканчивающаяся на согласный.
Ответ:
234
Задание
7
#11797
Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) пед..нститут, пред..дущий, без..нициативный
2) дез..нтеграция, небез..звестный, вз..грать
3) сверх..збыточный, пере..грать, пост..мперский
4) пере..начить, меж..здательский, вз..мать
5) с..мпровизировать, под..скать, из..мать
1) Пединститут. Это сложносокращённое слово, приставки в нём нет. Корень, начинающийся с И, остаётся без изменений.
Предыдущий. После приставки ПРЕД- пишем Ы (вместо И), т.к. это русская приставка, оканчивающаяся на согласный.
Безынициативный. После приставки БЕЗ- пишем Ы (вместо И), т.к. это русская приставка, оканчивающаяся на согласный.
2) Дезинтеграция. После приставки ДЕЗ- пишем И, т.к. это иноязычная приставка; все иноязычные приставки являются исключением для этого правила.
Небезызвестный. После приставки БЕЗ- пишем Ы (вместо И), т.к. это русская приставка, оканчивающаяся на согласный.
Взыграть. После приставки ВЗ- пишем Ы (вместо И), т.к. это русская приставка, оканчивающаяся на согласный.
3) Сверхизбыточный. После приставки СВЕРХ- пишем И, т.к. эта приставка — исключение.
Переиграть. После приставки ПЕРЕ- оставляем И, т.к. это русская приставка, оканчивающаяся на гласный.
Постимперский. После приставки ПОСТ- пишем И, т.к. это иноязычная приставка; все иноязычные приставки являются исключением для этого правила.
Во всех словах на месте пропуска И. Выписываем цифру 3.
4) Переиначить. После приставки ПЕРЕ- оставляем И, т.к. это русская приставка, оканчивающаяся на гласный.
Межиздательский. После приставки МЕЖ- пишем И, т.к. эта приставка — исключение.
Взимать. После приставки ВЗ- пишем И, т.к. это исключение.
Во всех словах на месте пропуска И. Выписываем цифру 4.
5) Сымпровизировать. После приставки С- пишем Ы (вместо И), т.к. это русская приставка, оканчивающаяся на согласный.
Подыскать. После приставки ПОД- пишем Ы (вместо И), т.к. это русская приставка, оканчивающаяся на согласный.
Изымать. После приставки ИЗ- пишем Ы (вместо И), т.к. это русская приставка, оканчивающаяся на согласный. Важно помнить: это слово не является исключением.
Во всех словах на месте пропуска Ы. Выписываем цифру 5.
Ответ:
345
Готовясь к прохождению аттестационного тестирования по русскому языку, учащиеся старших классов непременно должны еще раз вспомнить основные правила, касающиеся правописания букв -и, -ы после приставок. Хотя этот раздел достаточно подробно освещается в рамках базовой школьной программы, многие выпускники сталкиваются с необходимостью повторения данного материала. При этом точное знание правил написания букв -и, -ы в корне после приставок позволит учащимся быстро выполнить предложенные задания и избежать распространенных ошибок в процессе сдачи ЕГЭ по русскому языку. Это, в свою очередь, является залогом получения конкурентных баллов по итогам написания аттестационных тестов.
Базовый материал, который требуется для повторного изучения
Чтобы точно знать, в каких случаях после приставок будет писаться буква -и, а в каких -ы, рекомендуем освежить в памяти основные правила.
Необходимо усвоить!
- Написание буквы -ы в соответствии с произношением вместо -и осуществляется после русских приставок, которые оканчиваются на согласную, за исключением меж- и сверх-. Например, искать-разыскать
. В качестве исключения из этого правила стоит отметить слово взимать
. - Написание буквы и- необходимо осуществлять в следующих случаях:
- после иностранных приставок контр-, дез-, пост-, супер-, транс-, пан-, суб-. Например, контригра
; - после приставок сверх- и меж-. Например, межиздательский
; - после приставок, которые оканчиваются на гласную, согласно произношению. Например, выиграть
.
Важно! Это правило правописания букв -ы и -и после приставок неприменимо к сложносокращенным словам. Например, спортинвентарь
. - после иностранных приставок контр-, дез-, пост-, супер-, транс-, пан-, суб-. Например, контригра
Выбирайте образовательный сайт «Школково» для качественной подготовки к аттестационному тестированию по русскому языку!
Чтобы задания, касающиеся правописания букв -и, -ы после приставок, оканчивающихся на согласную, не вызывали особых затруднений при прохождении обязательного итогового испытания, занимайтесь на нашем онлайн-портале. Здесь вы найдете весь материал, который поможет полноценно подготовиться к экзамену. Информация представлена в максимально доступной форме.
Опытные педагоги «Школково» уверены, что, постепенно переходя от простого к более сложному, учащиеся старших классов смогут определить наиболее трудные для себя темы и таким образом улучшить базовые знания. Сначала выпускникам предлагается еще раз повторить основной теоретический материал ( , суффиксов и проч.). Сделав это, учащиеся могут ознакомиться с конкретными примерами и попрактиковаться в выполнении упражнений. Обширный банк заданий представлен в соответствующем разделе сайта «Школково». Перечень упражнений постоянно дополняется нашими педагогами.
Не стоит откладывать подготовку на потом, начинайте занятия своевременно! Посмотрите задания по теме «Правописание гласных -и, -ы после приставок», выберите вначале наиболее простые из них и попробуйте их выполнить. Если при этом вы не столкнулись с особыми сложностями, можете смело переходить к более серьезным упражнениям. А если определенные трудности все-таки появились, тогда рекомендуем вам добавлять в свое расписание регулярные занятия на нашем сайте.
Мы осуществляем подготовку учащихся в онлайн-формате. Это означает, что заниматься на образовательном портале «Школково» могут не только выпускники из Москвы, но и учащиеся, проживающие в других городах России.
Предыстория или предистория: как правильно пишется?
Желая рассказать кому-то интересные события, мы иногда начинаем издалека, чтобы пояснить причины этих событий. И пишем, мол, что у этого сюжета интересная… что? И спотыкаемся на этом месте: как же правильно пишется: предыстория или предистория? Слышится вроде бы Ы, но так ли это? Разбираемся.
Правописание слова
Слово предыстория – производное от существительного «история» и означает оно «события, предшествующие описываемым в настоящий момент» или «что-то, что было раньше по времени».
Морфемный состав у этого существительного женского рода следующий: приставка «пред-», корень «-истори-», окончание «-я».
В слове предыстория гласная Ы не только слышится, но и пишется, как бы странно это ни звучало. То есть корень «истори» привычного слова «история» меняет свою начальную букву и начинает писаться с Ы.
Хотя такое звучание может показаться странным, тем не менее, чередование гласных в русском языке не такое уж редкое явление. Более того, существует и правило, на которое и следует опираться в данном случае. Согласно ему в русском языке после приставок, заканчивающихся на согласный звук – «пред-», «над-», «под-», «без-», «раз-» и так далее – корень, начинающийся на гласную И, меняет её на Ы. Сравните:
- идейный – безыдейный;
- итог – подытожить;
- играть – разыграть;
- искать – подыскать.
Соответственно, таким же образом изменяется и корень существительного «история», поэтому правильным будет написать через Ы: предыстория.
Отдельным пунктом отметим и исключения из этого несложного правила: после приставок «меж-» и «сверх-» гласная И не изменяется! Это нужно запомнить:
- интеллект – сверхИнтеллект;
- институт – межИнститутский.
Примеры предложений
- Прочитав книгу, Павел понял, что предыстория её была гораздо интереснее самого повествования.
- Хотя произведение считалось основанным на реальных событиях, с первой главы стало ясно, что с предысторией оно не согласуется.
- Следователь сидел допоздна, выстраивая цепочку событий, начиная с предыстории.
- Предыстория романа была такой длинной и запутанной, что Ира прервала подругу на полуслове.
Ошибочное написание
Неправильно будет написать это существительное так: «предистория», «предъистория», «предьистория», «придыстория».
Синонимы
Предпосылки, истоки, пролог, предисловие.
Заключение
Итак, чтобы не ошибиться в правописании слова предыстория, достаточно запомнить несложное правило написания корней, начинающихся с гласной И, а также две приставки-исключения: «меж-» и «сверх-».
Правильно/неправильно пишется
Задание 5 ОГЭ. Орфографический анализ. Практика ОГЭ 2020
Решать ЗАДАНИЕ 5 ОГЭ по русскому языку 2020. ОРФОГРАФИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ.
Чек лист Навигатор ОГЭ 2021
Вариант 1. ОРФОГРАФИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ
Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов.
1) ПРИЕХАТЬ – приставка ПРИ пишется в значении «неполнота действия»
2) Девушка ЮНА – в кратком прилагательном пишется столько Н, сколько в полном прилагательном, от которого оно образовано
3) ГОРИЗОНТ – написание гласной в корне определяется подбором однокоренного слова.
4) Много ТУЧ – в форме множественного числа имени существительного 1-го склонения после шипящего Ь не пишется
5) ЧЕРЕСЧУР – написание согласной на конце приставки зависит от лексического значения.
24
Вариант 2. ОРФОГРАФИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ
Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов.
1) ГЛИНЯНЫЙ – в прилагательных, пишется Н, если они образованы от бесприставочных глаголов.
2) ВИШЕНКА – суффикс ЕНК всегда пишется в существительных I склонения.
3) ВСКРИКНУЛ — на конце приставки перед буквой, обозначающей глухой согласный звук, пишется буква С
4) НЕВТЕРПЁЖ – не пишется Ь после шипящего в наречии, поскольку слово является исключением из правил.
5) НЕСКОЛЬКО (конфет) – НЕ с числительными пишется слитно
34
Вариант 3. ОРФОГРАФИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ
Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов.
1) ТУШЁНКА – в отглагольных существительных после шипящих пишется Ё.
2) ПРОСМОТРЕЛ – написание приставки зависит от значения.
3) НЕМЕЦКИЙ – в прилагательных, образованных от существительных с основой на Ц пишется суффикс К.
4) УРАВНЕНИЕ – написание чередующейся гласной корня зависит от ударения.
5) ИЗРАНЕННЫЙ (солдат) – в отглагольных прилагательных и причастиях пишется НН, если есть приставка.
135
Вариант 4. ОРФОГРАФИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ
Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов.
1) СЛЕВА – на конце наречия всегда пишется суффикс А
2) ЗАРЯ – написание чередующейся гласной в корне зависит от ударения
3) НОЧЬ – Ь пишется после шипящей у существительных 2 склонения
4) ПОДЛИННЫЙ – в прилагательном, образованном от существительного с основой на Н, пишется НН
5) ДИРИЖЁР – в отглагольных существительных после шипящей пишется Ё
24
Вариант 5. ОРФОГРАФИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ
Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов.
1) БЕСЦВЕТНЫЙ – на конце приставки перед глухой согласной пишется С
2) ОБМАКНУТЬ – написание чередующейся гласной в корне зависит от ударения
3) В ТЕЧЕНИЕ (дня) — на конце пишется Е, поскольку это производный предлог, а не существительное с предлогом.
4) ПОКОСИЛ (траву) – написание чередующейся гласной в корне зависит последующего суффикса А.
5) Он СТЕЛЕТ – в личном окончании глаголов II спряжения пишется Е.
13
Вариант 6. ОРФОГРАФИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ
Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов.
1) ЗАМОЧЕК – суффикс ЕК пишется в существительных, если его можно проверить ударением.
2) ПОДЬЯЧИЙ – разделительный Ь пишется в корне слова (не после приставки) перед буквами Е/Ё/Ю/Я.
3) ПОЛ-ЛИМОНА – существительное с первой частью ПОЛ пишется через дефис, если начинается на Л.
4) ПРЕМУДРЫЙ – приставка ПРЕ пишется, если обозначает высокую степень качества.
5) ВЕТРЕНЫЙ (день) – в отглагольном прилагательном пишется Н, если оно не имеет зависимых слов.
234
Вариант 7. ОРФОГРАФИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ
1) ПОДЪЕЗД – разделительный Ъ пишется после приставки, оканчивающейся на согласный звук перед йотированными гласными.
2) ЗАГОРАТЬ — написание чередующейся гласной в корне зависит от следующего за корнем суффикса А.
3) ЦЫПЛЕНОК – в корне после Ц пишется Ы, так как слово является исключением из правил.
4) ДЕРЕВЯННЫЙ – в прилагательном, образованном от существительного при помощи суффикса ЯН, пишется НН
5) ВО-ПЕРВЫХ – существительное пишется через дефис, поскольку оно является сложным.
13
Вариант 8. ОРФОГРАФИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ
Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов.
1) БЕЗБРЕЖНЫЙ — на конце приставки перед буквой, обозначающей звонкий согласный звук, пишется буква З.
2) ПРЕВРАТИТЬ – написание гласной в приставке зависит от ее значения
3) ПЛОВЕЦ — написание безударной гласной определяется подбором однокоренного слова.
4) (сделал) ПО-НОВОМУ — наречие пишется через дефис, потому что оно образовано от основы имени прилагательного при помощи приставки ПО- и суффикса -ОМУ.
5) ПОКРАШЕННАЯ (лавка) — в полных прилагательных с суффиксом ЕНН всегда пишется НН.
124
Вариант 9. ОРФОГРАФИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ
Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов.
1) НАКЛОНИЛСЯ – написание чередующейся гласной зависит от ударения
2) Задача РЕШЕНА – в кратких прилагательных пишется столько Н, сколько в полных, от которых они образованы.
3) ЗАСЕЯННОЕ ПОЛЕ – написание гласной перед НН проверяется инфинитивом.
4) ПРЕДЫСТОРИЯ – после заимствованных приставок пишется Ы.
5) ВРАЧОМ – в суффиксах существительных после шипящей под ударением пишется О
13
Вариант 10. ОРФОГРАФИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ
Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов.
1) НЕ СМОТРЯ (под ноги) – НЕ с деепричастиями, употребляющимися без НЕ, пишется раздельно
2) ОБМАКНУЛ (перо в чернильницу) — правописание гласной в корне зависит от ударения.
3) ШОРОХ – после шипящей пишется о, поскольку можно подобрать проверочное слово
4) ДВУХЪЯРУСНЫЙ – разделительный Ъ пишется в сложном слове после начальных частей двух/трех/четырех перед йотированными гласными.
5) ГОНЯТ (они) – в окончании глагола II спряжения в форме 3 лица множественного числа пишется Я.
145
Вариант 11. ОРФОГРАФИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ
Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов.
1) ПРЕГРАДА – выбор приставки определяется её значением, близким к значению слова очень.
2) ВИДЯЩИЙ (перспективу) – правописание гласной в суффиксе действительного причастия настоящего времени определяется принадлежностью к спряжению глагола, от основы которого это причастие образовано.
3) КАНАТОХОДЕЦ – в сложном слове после мягкого согласного пишется соединительная гласная О.
4) ПРИМИРЯТЬ (друзей) – написание безударной гласной в корне слова проверяется подбором однокоренного слова, в котором этот гласный звук находится в ударном слоге.
5) РОЩ – в форме родительного падежа множественного числа существительного 1-го склонения мягкость шипящего обозначается на письме буквой Ь.
24
Вариант 12. ОРФОГРАФИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ
Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов.
1) ОТДАТЬ – на конце приставки перед буквой, обозначающей глухой согласный звук, пишется буква Т.
2) ПРИМЕРЯТЬ (платье) – написание безударной гласной в корне проверяется подбором однокоренного слова, в котором проверяемый гласный находится в ударном слоге.
3) ПОДДЕРЖАННЫЙ (друзьями) – в имени прилагательном, образованном от глагола несовершенного вида, пишется НН.
4) МОРЕХОДНЫЙ – в сложном слове после мягкого согласного пишется соединительная гласная Е.
5) НЕВЗРАЧНЫЙ – НЕ пишется слитно с именем прилагательным, которое не употребляется без НЕ.
245
Вариант 13. ОРФОГРАФИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ
Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов.
1) ПРИТОРМОЗИТЬ – написание приставки определяется её значением – присоединение.
2) ЛЬНЯНОЙ – в суффиксе прилагательного, образованном от существительного с помощью суффикса -ЯН-, пишется одна буква Н.
3) В АКВАРИУМЕ – в форме дательного падежа единственного числа имени существительного 2-го склонения пишется окончание -Е.
4) НЕ С КЕМ – НЕ с притяжательными местоимениями пишется раздельно.
5) БЕСШУМНЫЙ – на конце приставки перед буквой, обозначающей глухой согласный, пишется буква С.
25
Вариант 14. ОРФОГРАФИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ
Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов.
1) РАСХОДНЫЙ (материал) – на конце приставки перед буквой, обозначающий глухой согласный звук, пишется буква С.
2) НОЧНОЙ – в сочетании ЧН буква Ь не пишется.
3) СКАКАТЬ – написание безударной чередующейся гласной в корне зависит от суффикса -А-.
4) РАЗВЕЯННЫЙ – написание гласной Я перед НН зависит от принадлежности к спряжению глагола.
5) НЕДОРОГОЕ (изделие) – имя прилагательное пишется с НЕ слитно, потому что его можно заменить синонимом без НЕ.
125
Вариант 15. ОРФОГРАФИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ
Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов.
1) БЛЕСТИТ – написание безударной чередующейся гласной в корне зависит от последующих согласных.
2) В ТЕЧЕНИЕ (суток) – на конце производного предлога пишется буква Е.
3) (тема) УСВОЕНА – в суффиксе краткого страдательного причастия прошедшего времени пишется одна буква Н.
4) ПРИДУМАТЬ – написание приставки определяется её значением – расположение вблизи.
5) СБЕРЕЧЬ – на конце глагола в повелительном наклонении после шипящих пишется буква Ь.
23
Вариант 16. ОРФОГРАФИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ
Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов.
1) (знания) УСВОЕНЫ – в суффиксе краткого страдательного причастия прошедшего времени пишется одна буква Н.
2) ГОРЯЧО (благодарить) – в окончании наречий после шипящих под ударением пишется буква О.
3) УКРОЩАТЬ (животных) – в корне слова пишется непроверяемая гласная.
4) НЕНАСТНЫЙ – непроизносимый согласный в корне слова проверяется словом ненастье, в котором он слышится отчётливо.
5) БЕЗЫМЯННЫЙ – после русской приставки, оканчивающейся на согласный, пишется буква Ы.
145
Вариант 17. ОРФОГРАФИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ
Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов.
1) ПО-ПРЕЖНЕМУ (тепло) – написание наречия через дефис определяется наличием приставки ПО- и суффикса -ЕМУ.
2) ПОТЕРЯТЬ – написание безударной чередующейся гласной в корне определяется наличием суффикса -А-.
3) НЕ ГОТОВ – частица НЕ с глаголом пишется раздельно.
4) БЕЗВИННЫЙ – в имени прилагательном, образованном от имени существительного с основой на -Н с помощью суффикса -Н-, пишется НН.
5) ПРИОСТАНОВИТЬ (работу) – написание приставки определяется её значением – расположение вблизи.
14
Вариант 18. ОРФОГРАФИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ
Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов.
1) ИСПЕЧЬ – на конце неопределённой формы глагола после шипящих пишется буква Ь.
2) ЧЬИ-ТО (следы) – буква Ь обозначает мягкость предыдущего согласного.
3) ИЗВЕСТНЫЙ – непроизносимая согласная в корне слова проверяется словом известен.
4) ДОСРОЧНО – в наречии написание суффикса зависит от ударения.
5) ПРЕГРАЖДАТЬ – написание приставки определяется её значением, близким к слову очень.
13
Вариант 19. ОРФОГРАФИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ
Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов.
1) СЛЫШАЩИЙ – написание гласной А в суффиксе действительного причастия настоящего времени определяется принадлежностью ко II спряжению глагола, от основы которого образовано это причастие.
2) НЕ ПРИСПОСОБЛЕНЫ (к труду) – частица НЕ с кратким страдательным причастием пишется раздельно.
3) СЕЛЬСКОХОЗЯЙСТВЕННЫЙ – сложное имя прилагательное, образованное на основе подчинительного словосочетания, пишется слитно.
4) БРОШЬ – буква Ь обозначает мягкость предыдущего согласного.
5) КАРАВАЙ – правописание безударных гласных в корне слова проверяется подбором однокоренных слов, в которых гласный звук находится под ударением.
123
Вариант 20. ОРФОГРАФИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ
Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов.
1) РАЗРЕЖЬТЕ (торт) – в форме повелительного наклонения глагола после шипящих пишется буква Ь.
2) БЕСЦЕЛЬНЫЙ – на конце приставки перед буквой, обозначающей звонкий согласный звук, пишется буква С.
3) ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ – написание безударной чередующейся гласной в корне проверяется подбором однокоренного слова, в котором этот гласный звук находится в ударном слоге.
4) НЕ ВЫУЧЕНЫ (уроки) – частица НЕ с деепричастием пишется раздельно.
5) ИСПУГАННАЯ (птица) – в полном страдательном причастии прошедшего времени совершенного вида пишется НН.
15
Вариант 21. ОРФОГРАФИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ
Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов.
1) ВСТРЕЧЕННЫЙ – в полном страдательном причастии прошедшего времени совершенного вида пишется НН.
2) ПРИПОДНЯТЬ – написание приставки определяется её значением – неполнота действия.
3) ВЬЮГА – буква Ь обозначает мягкость предшествующего согласного.
4) ВОСХИЩАТЬСЯ – на конце приставки перед буквой, обозначающей звонкий согласный, пишется буква С.
5) СОРОКАЛЕТНИЙ – сложное числительное пишется слитно.
12
Вариант 22. ОРФОГРАФИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ
Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов.
1) ЗАГОРАТЬ – написание безударной чередующейся гласной в корне определяется наличием суффикса -А-.
2) НОЧЬЮ (уехать) – в наречии буква Ь указывает на мягкость предшествующего согласного.
3) РАРИТЕТ – в корне слова пишутся непроверяемые безударные гласные.
4) ЛЕЛЕЮТ (ребёнка) – в форме настоящего времени 3-го лица множественного числа глагола I спряжения пишется окончание -ЮТ.
5) КАЛАЧОМ – в суффиксе имени существительного под ударением пишется буква О.
34
Вариант 23. ОРФОГРАФИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ
Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов.
1) КРЕПКО-НАКРЕПКО (усвоить) – прилагательное, пишется через дефис, потому что образовано сложением основ с одним и тем же корнем.
2) ВСПОМИНАТЬ – написание безударной чередующейся гласной в корне зависит от лексического значения слова.
3) ПУТАНЫЙ (ответ) – в суффиксе прилагательного, образованного с помощью суффикса -АН-, пишется одна буква Н.
4) МЕДЛЕННО (произнести) – в наречии на -о пишется столько букв Н, сколько и в слове, от которого оно образовано.
5) МОЛОДЦЕВАТЫЙ (вид) – в суффиксе прилагательного после ц пишется буква Е.
45
Вариант 24. ОРФОГРАФИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ
Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов.
1) ЗАПИРАТЬ (на замок) – написание безударной гласной в корне проверяется подбором однокоренного слова, в котором гласный звук находится под ударением.
2) ПРЕГРАДА – написание приставки определяется её значением, близким к значению приставки пере-.
3) КАМЫШ – в имени существительном 3-го склонения после шипящих не пишется буква Ь.
4) ТАЮЩИЙ (лёд) – в действительном причастии настоящего времени, образованном от основы глагола I спряжения, пишется суффикс -ЮЩ-.
5) ВЫНЕСИТЕ (обязательно) – в окончании глагола I спряжения в форме 2-го лица множественного числа пишется окончание -ИТЕ.
24
Вариант 25. ОРФОГРАФИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ
Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов.
1) ПРОГЛОТИТЬ – в корне слова пишется непроверяемая безударная гласная.
2) НЕ РАЗРАБОТАН (вопрос) – краткое страдательное причастие прошедшего времени с частицей НЕ пишется с раздельно.
3) РАСТАЯВШИЙ (лёд) – правописание гласной в суффиксе действительного причастия прошедшего времени зависит от принадлежности к спряжению глагола.
4) ВСКРИКНУТЬ – на конце приставки перед буквой, обозначающей глухой согласный звук, пишется буква С.
5) КАМЕННЫЙ – в прилагательном, образованном с помощью суффикса
-ЕНН-, пишется НН.
24
Вариант 26. ОРФОГРАФИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ
Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов.
1) ПЕСЧАНЫЙ – в имени прилагательном, образованном с помощью суффикса -АН-, пишется одна буква Н.
2) СТЕРПЕТЬ – на конце приставки перед буквой, обозначающей глухой согласный звук, пишется буква С.
3) ЛОГОТИП – написание безударной чередующейся гласной в корне проверяется подбором однокоренного слова, в котором гласный звук находится под ударением.
4) НЕ ЗАПОЛНЕНЫ (страницы) – частица НЕ с кратким страдательным причастием прошедшего времени пишется раздельно.
5) ОТТАЯВШИЙ – перед суффиксом -ВШ- действительного причастия прошедшего времени пишется та же буква, что перед -ТЬ в неопределённой форме глагола, от которого оно образовано.
145
Вариант 27. ОРФОГРАФИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ
Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов.
1) ОБОЗНАЧЬ (направление) – буква Ь обозначает мягкость предшествующего согласного.
2) НЕМЕЦКИЙ (станок) – в относительном прилагательном, образованном от существительного с основой на -Ц, пишется суффикс -К-.
3) ОЧАРОВАНИЕ – в корне слова пишется непроверяемая безударная гласная.
4) ЦЫПЛЁНОК – в корне слова написание буквы Ы после Ц не определяется правилом (является исключением).
5) (дверь) НЕ ЗАКРЫТА – частица НЕ с деепричастием пишется раздельно.
24
Вариант 28. ОРФОГРАФИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ
Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов.
1) ПРЕУСПЕВАТЬ – написание приставки определяется её значением, близким к значению приставке пере-.
2) РАСТАЯТЬ – в корне слова с чередующейся гласной перед -СТ пишется буква А.
3) БЛИЗКИЙ – в качественном имени прилагательном, имеющем краткую форму, пишется суффикс -К-.
4) БЕЗВРЕДНЫЙ – на конце приставки перед буквой, обозначающей глухой согласный, пишется буква З.
5) ЛЫЖНИЦЫ – в окончании имени существительного после Ц пишется буква Ы.
35
Вариант 29. ОРФОГРАФИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ
Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов.
1) РАСЦАРАПАТЬ – на конце приставки перед буквой, обозначающей звонкий согласный звук, пишется буква С.
2) РАСКЛЕИВШИЙ – написание гласной перед суффиксом -вш- действительного причастия прошедшего времени зависит от принадлежности к спряжению глагола.
3) ПОДЫТОЖИТЬ – после русской приставки, оканчивающейся на согласный, пишется буква Ы.
4) НЕВЗРАЧНЫЙ – слово не употребляется без НЕ, поэтому пишется слитно.
5) УЧИЛИЩ – в форме родительного падежа множественного числа имени существительного 2-го склонения после шипящего пишется буква Ь.
34
Вариант 30. ОРФОГРАФИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ
Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов.
1) НЕНАВИДЯЩИЙ – в суффиксе действительного причастия настоящего времени, образованного от глагола II спряжения, пишется буква Я.
2) НЕКОТОРЫЙ – в неопределённом местоимении без ударения пишется приставка НЕ-.
3) НЕУДАЧНЫЙ – имя прилагательное пишется с НЕ слитно, потому что слово не употребляется без НЕ.
4) ПОЛ-ЛИСТА – пишется через дефис, потому что после пол- стоит буква л.
5) СКОШЕННЫЙ (луг) – в полном страдательном причастии прошедшего времени совершенного вида пишется НН.
145
5 класс. Русский язык. Правописание приставок — Буквы Ы и И после приставок на согласные
Комментарии преподавателя
Ход урока:
1.Организационный момент:
Прозвенел звонок для нас.
Все вошли спокойно в класс,
Встали все у парт красиво,
Поздоровались учтиво (здороваются).
Тихо сели, спинки прямо.
Вижу, класс наш хоть куда,
Так начнем урок, друзья!
2.Актуализация II. Актуализация знаний
Цель этапа: повторение изученного материала, необходимого для «открытия нового знания», и выявление затруднений в индивидуальной деятельности каждого учащегося:
Выпишите слова с пропущенными орфограммами, разделяя их 2 две группы.
Поднимается со…нце, и его лучи осв…щают д…лекие п…ля и кусты возле осин…вого леса. Я предпол…гал с…брать …десь много яго… Они тут ра…сыпались ж…лто-красным к…вром. Мне осталось под…скать подходящую посуду.
Учитель: Оцените работу соседа по парте
По каким признакам распределяли слова?
Ученики: (По специальному правилу и по сильной позиции)
По спец.правилу По сильной позиции
Предполагал солнышко
Жёлто-красным освещают
Рассыпались
Посуду далекие
осинового
ковром
III. Проблемное объяснение нового знания:
А в какую группу вы отнесли слово ПОДЫСКАТЬ?
(По сильной позиции= ИЩЕТ)
Хорошо, но как быть со словом разЫскивать? На него тоже падает ударение?
— Как думаете, какова тема урока? (Записать тему урока)
— Какова главная цель урока? (Понять, когда пишем Ы или И после приставок)
— Какова задача урока? Научиться это делать
Проанализируйте такие пары слов:
Заигрывать – подыгрывать
Выигрывать – разыгрывать
Какую закономерность вы увидели? Какой вывод можно сделать?
Сказать об исключениях МЕЖ СВЕРХ ВЗИМАТЬ
IV. Первичное закрепление.
Цель этапа: проговаривание и закрепление нового знания; выявить пробелы первичного осмысления изученного материала, неверные представления уч-ся; провести коррекцию.
- Лексическая работа со слайдами:
- Человек, который занимается розыском пропавших людей или вещей –СЫЩИК;
- Проводить осмотр, чтобы найти что- либо- ОБЫСКАТЬ
- Подшутить над кем-то – РАЗЫГРАТЬ
- Находящийся непосредственно перед кем-либо или чем- либо -ПРЕДЫДУЩИЙ
2) Давайте найдем слова с этой орфограммой и объясним ее правописание
Роз…ск, с…щик, пере…зданный, за…нтриговать, по…ск, об…ск, с…гранный, небез…звестный
3) У вас на столах листы со словосочетаниями. Вова Бутузов, увидев эти листы, сказал:
— Что-то плохо пятиклассники разобрались в этой орфограмме, вон сколько ошибок наделали…
— Ну, нет, не могут все в классе быть такими невнимательными. Видимо тут есть какая-то закономерность, — задумчиво сказала Настя Кувшинчикова . — Вот только какая?
Разыгралась метель, отыскать клад, безымянный палец, обыграть в шашки, сыграть в футбол, дезинфекция помещений, дезориентация в пространстве, межигровой, межинститутский, подытожить заседание, сверхинтересный рассказ, небезызвестный автор, изысканный явкус, происки злодеев, приучать сызмала, суперинтересный фильм, предынфарктное состояние, долгая контригра.
Выпишите слова, которые противоречат нашему выводу:
Дезинфекция, дезориентация, суперинтересный, контригра
Какую закономерность увидели вы? (Иноязычные)
4)Дайте толкование приставок:
1ряд. Вражеское наступление было запланировано на рассвете. Ночное контрнаступление наших войск было для них полной неожиданностью.
2ряд. Инфекция в местах большого скопления народа распространяется молниеносно. Поэтому дезинфекция в помещениях во время эпидемии должна проводиться особенно тщательно.
3ряд. Супергероем нашего времени должен быть не только сильный и выносливый, но и умный и высокообразованный человек.
К слайду о приставках
- контр- лат. ПРОТИВ (контрудар, контрразведка)
- суб- лат. ПОД (субарктический)
- транс- лат. ПОД (субарктический)
- пан- лат. ВСЁ (пандемия гриппа)
- дез- лат. ОБРАТНО, ПРОТИВ (дезинфекция, дезориентация)
V.Итог урока (рефлексия деятельности)
Цель этапа: осознание учащимися своей учебной деятельности, самооценка результатов деятельности своей и всего класса
1.Попробуйте построить схему или модель правила, которое мы изучили.
2.В каком ряду во всех словах после приставки пишется буква Ы?
А) под…грать, пред…стория, пред…дущий
Б) по…грать, под…скать, без…нтересный
В) сверх…нтересный, дез…информация, не….звестный
Г) роз…ск, небез…звестный, на…игранный
- В каком ряду во всех словах после приставки пишется буква И ?
А) с…грать, пере…грать, про…грать
Б) контр…гра, сверх…нтерес, дез…нфекция
В) до…грать, без…нтересно, от…граться
Г) до…сторический, пред…дущий, пред…стория
Примерная схема правила, изученного учащимися.
Правописание гласных (-Ы, -И-) после приставок, оканчивающихся на согласный.
ИСТОЧНИКИ
http://www.youtube.com/watch?v=OYJBpM43Nvs
http://nsportal.ru/shkola/russkiy-yazyk/library/2014/02/24/razrabotka-uroka-pravopisanie-y-i-i-posle-pristavok-na
Как написать резюме
Подведение итогов означает дать краткий обзор основных моментов текста своими словами. Резюме всегда намного короче исходного текста.
Составление резюме не требует критики или анализа источника — вы должны просто предоставить ясное, объективное и точное изложение наиболее важной информации и идей, не копируя текст из оригинала и не упуская ни одного из ключевых моментов.
Когда подводить итоги
Есть много ситуаций, в которых вам, возможно, придется резюмировать статью или другой источник:
- В качестве отдельного задания, чтобы показать, что вы усвоили материал.
- Чтобы вести записи, которые помогут вам запомнить прочитанное.
- Дать обзор работы других исследователей в обзоре литературы.
Когда вы пишете академический текст, например эссе, исследовательскую работу или диссертацию, вы будете участвовать в работе других исследователей различными способами. Иногда вы можете использовать краткую цитату, чтобы подкрепить свою точку зрения; иногда вы можете перефразировать несколько предложений или абзацев.
Но часто бывает уместно резюмировать всю статью или главу, если это особенно важно для вашего собственного исследования, или сделать обзор источника, прежде чем вы его проанализируете или критикуете.
В любом случае цель резюмирования — дать читателю четкое представление об первоисточнике. Чтобы написать хорошее резюме, выполните следующие 4 шага.
Шаг 1: Прочтите текст
Вам следует прочитать статью несколько раз, чтобы убедиться, что вы полностью ее поняли. Часто бывает эффективно читать в три этапа:
- Отсканируйте статью быстро, чтобы понять ее тему и общую форму.
- Внимательно прочтите статью, выделяя важные моменты и делая заметки по мере чтения.
- Просмотрите статью еще раз, чтобы убедиться, что вы поняли ключевые моменты, и перечитайте все особенно важные или трудные отрывки.
Есть несколько простых приемов, которые вы можете использовать, чтобы определить ключевые моменты, когда читаете:
- Начните с прочтения аннотации — она уже содержит собственное резюме работы автора и говорит вам, чего ожидать от статьи.
- Обратите внимание на заголовков и подзаголовков — они должны дать вам хорошее представление о каждой части.
- Прочитайте вместе введение и заключение и сравните их: что задумал автор и каков был результат?
Шаг 2. Разбейте текст на разделы
Чтобы сделать текст более управляемым и понять его подпункты, разбейте его на более мелкие части.
Если текст представляет собой научную статью, которая следует стандартной эмпирической структуре, она, вероятно, уже организована в четко обозначенные разделы, обычно включающие введение, методы, результаты и обсуждение.
Другие типы статей не могут быть явно разделены на разделы. Но большинство статей и эссе будут построены вокруг серии подпунктов или тем.
Попробуйте написать на полях рядом с каждым абзацем слово или фразу, описывающую содержание абзаца. Тогда вы сможете сразу увидеть, чему посвящена каждая часть статьи. Если несколько абзацев охватывают похожие или связанные темы, вы можете сгруппировать их в разделы.
Шаг 3. Определите ключевые моменты в каждом разделе
А теперь пора пройтись по каждой части и выделить наиболее важные моменты.Что вашему читателю нужно знать, чтобы понять общую аргументацию или вывод статьи?
Имейте в виду, что в резюме не нужно перефразировать каждый абзац статьи. Ваша цель — выделить важные моменты, исключив все, что можно считать справочной информацией или дополнительными деталями.
В научной статье вы можете задать несколько простых вопросов, чтобы определить ключевые моменты в каждой части:
| Введение | |
|---|---|
| Методы |
|
| Результаты |
|
| Обсуждение / заключение |
|
Если статья принимает другую форму, вам, возможно, придется более тщательно подумать о том, какие моменты наиболее важны для читателя, чтобы понять ее аргумент.
В этом случае обратите особое внимание на тезисное утверждение — центральное утверждение, которое автор хочет, чтобы мы приняли, которое обычно появляется во введении, — и тематические предложения, которые выражают основную идею каждого абзаца.
Шаг 4: Напишите резюме
Теперь, когда вы знаете ключевые моменты, о которых идет речь в статье, вам нужно изложить их своими словами.
Чтобы избежать плагиата и показать, что вы поняли статью, важно правильно перефразировать идеи автора. Не копировать и вставлять части статьи, даже не одно или два предложения.
Лучший способ сделать это — отложить статью и написать свое собственное понимание ключевых моментов автора.
Рассмотрим пример. Ниже мы резюмируем эту статью, в которой проводится научное исследование старой поговорки: «Яблоко в день убережет врача».
Пример полного описания статьи
Davis et al. (2015) намеревались эмпирически проверить популярную поговорку «яблоко в день убережет доктора.«Яблоки часто используются для обозначения здорового образа жизни, и исследования показали, что их питательные свойства могут быть полезны для различных аспектов здоровья. Уникальный подход авторов состоит в том, чтобы понять это высказывание буквально и спросить: люди, которые едят яблоки, реже пользуются услугами здравоохранения? Они полагают, что если такая взаимосвязь действительно существует, продвижение потребления яблок может помочь снизить расходы на здравоохранение.
В исследовании использовались общедоступные перекрестные данные Национального исследования здоровья и питания.Участники были разделены на категории любителей яблок или тех, кто не ел яблоки, на основании их самоотчетов о потреблении яблок в среднем за 24 часа. Они также были классифицированы как избегающие или не уклоняющиеся от использования медицинских услуг в прошлом году. Данные были статистически проанализированы, чтобы проверить, существует ли связь между потреблением яблок и несколькими зависимыми переменными: посещениями врача, пребыванием в больнице, использованием психиатрических услуг и использованием рецептурных лекарств.
Хотя те, кто ел яблоки, с несколько большей вероятностью избегали визитов к врачу, эта взаимосвязь не была статистически значимой после поправки на различные соответствующие факторы.Не было обнаружено связи между потреблением яблок и пребыванием в больнице или использованием психиатрических услуг. Однако было обнаружено, что те, кто едят яблоки, с большей вероятностью избегают приема рецептурных лекарств. На основании этих результатов авторы приходят к выводу, что одно яблоко в день не отпугнет врача, но может отпугнуть фармацевта. Они предполагают, что это открытие может иметь значение для снижения затрат на здравоохранение, учитывая высокие ежегодные затраты на лекарства, отпускаемые по рецепту, и дешевизну яблок.
Тем не менее, авторы также отмечают несколько ограничений исследования: наиболее важно то, что те, кто ест яблоки, скорее всего, будут отличаться от тех, кто не ест яблоки, в том, что может испортить результаты (например, едоки яблок могут быть более здоровыми. -сознательный). Чтобы установить причинно-следственную связь между употреблением яблок и отказом от лекарств, они рекомендуют экспериментальные исследования.
Нажмите, чтобы развернуть
Краткое изложение статьи, подобное приведенному выше, будет подходящим для отдельного краткого задания.Однако часто вам нужно дать еще более краткое изложение статьи.
Например, в обзоре литературы или исследовательской работе вы можете кратко резюмировать это исследование как часть более широкого обсуждения различных источников. В этом случае мы можем свести наше резюме еще дальше, чтобы включить только самую актуальную информацию.
Пример краткого резюме статьи
Используя данные национального опроса, Davis et al. (2015) проверили утверждение, что «яблоко в день убережет врача», и не нашли статистически значимых доказательств в поддержку этой гипотезы.Хотя люди, употреблявшие яблоки, имели немного меньшую вероятность использовать рецептурные лекарства, исследование не смогло продемонстрировать причинно-следственную связь между этими переменными.
При резюмировании как части более крупного текста важно правильно процитировать источник резюме. Точный формат цитирования зависит от вашего стиля цитирования, но обычно он включает цитату в тексте и полную ссылку в конце статьи.
Вы можете легко создавать свои цитаты и ссылки в APA или MLA с помощью наших бесплатных генераторов цитирования.
Генератор цитирования APA Генератор цитирования MLA
Шаг 5: Сравните резюме со статьей
Наконец, прочтите статью еще раз, чтобы убедиться, что:
- Вы точно представили работу автора
- Вы не пропустили ни одной важной информации
- Формулировка не слишком похожа на какие-либо предложения в оригинале.
Если вы обобщаете множество статей в рамках своей собственной работы, часто бывает полезно использовать средство проверки на плагиат, чтобы дважды проверить, что ваш текст полностью оригинален и правильно процитирован.Только убедитесь, что используете безопасный и надежный.
Сравнение средств проверки на плагиат
Часто задаваемые вопросы по подведению итогов
- Что такое резюме?
-
Резюме — это краткий обзор основных положений статьи или другого источника, полностью написанный вашими словами.
- Как долго длится резюме?
-
Резюме всегда намного короче исходного текста. Длина резюме может варьироваться от нескольких предложений до нескольких абзацев; это зависит от длины статьи, которую вы резюмируете, и от цели резюме.
Написание РЕЗЮМЕ статьи — Как писать резюме статей, обзоры и критические замечания
Цель резюме — дать читателю четкое и объективное представление об исходном тексте. Наиболее важно то, что в резюме повторяются только основные моменты текста или лекции, без каких-либо примеров или деталей, таких как даты, числа или статистика.
Рекомендации по написанию резюме статьи:
• Изложите основные идеи статьи.
• Определите наиболее важные детали, поддерживающие основные идеи.
• Напишите свое резюме своими словами; избегайте копирования фраз и предложений из статьи, если они не являются прямыми цитатами.
• Выразите основной смысл статьи, а не только поверхностные детали.
• Ваше резюме должно составлять около одной трети длины исходной статьи.
Ваше резюме должно включать:
Введение
• Начните с резюме или обзора статьи, которое включает имя автора и название статьи.
• Закончите тезисом, в котором изложена основная идея статьи.
Основные абзацы
• Количество абзацев в резюме зависит от длины исходной статьи.
• Ваше резюме должно составлять примерно одну треть длины оригинальной статьи. Для краткого описания из одного абзаца обсудите каждый вспомогательный момент в отдельном предложении. Дайте 1-2 объяснения по каждому пункту поддержки. Для краткого описания , состоящего из нескольких абзацев, обсудите каждый поддерживающий момент в отдельном абзаце.
• Начинайте каждый основной абзац тематическим предложением.
• Каждый абзац посвящен отдельной основной идее и только наиболее важным деталям статьи.
• Изложите идеи эссе своими словами. Избегайте копирования фраз и предложений из статьи.
• Используйте переходные слова и фразы, чтобы связать идеи.
Заключительный параграф
• Обобщите основную идею и основной смысл статьи.
Адаптировано из «Руководства по использованию IN-TEXT CITATION в РЕЗЮМЕ (или ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДОКУМЕНТЕ)» (открывается в новом окне) Кристин Бауэр-Рамазани, колледж Святого Михаила.
Руководство по написанию резюме — Хантер Колледж
| Руководство по составлению резюме |
Когда вы подчеркиваете и комментируете текст, когда вы задаете себе вопросы о его содержании, когда вы разрабатываете набросок его структуры, вы устанавливаете свое понимание того, что читаете. Когда вы пишете резюме, вы демонстрируете свое понимание текста и передаете его своему читателю.
Подводить итог — значит сокращать текст до его основных моментов и делать это своими словами. Включать каждую деталь не нужно и нежелательно. Вместо этого вам следует выделить только те элементы, которые вы считаете наиболее важными — основную идею (или тезис) и ее основные опорные пункты, которые в исходном отрывке могли быть переплетены с менее важным материалом.
Многие студенты ошибочно путают резюме с анализом. Это не одно и то же. Анализ — это обсуждение идей, методов и / или смысла текста.Резюме, с другой стороны, не требует от вас критики или ответа на идеи в тексте. Когда вы анализируете написанное, вы обычно кратко резюмируете его содержание, чтобы представить читателю идеи, которые затем будет анализировать ваше эссе, но резюме не заменяет самого анализа.
Если вы, например, пишете литературную работу, ваш учитель, вероятно, не хочет, чтобы вы просто писали краткое изложение сюжета. Вы можете включить в литературный документ очень краткое изложение, но ровно столько, сколько необходимо, чтобы сделать вашу собственную интерпретацию, ваш тезис ясным.
Важно помнить, что краткое изложение — это не набросок или синопсис моментов, изложенных автором в том порядке, в котором автор их излагает. Напротив, краткое изложение — это квинтэссенция идей или аргументов текста. Это реконструкция основной точки или точек развития текста, начиная с тезиса или основной идеи, за которыми следуют точки или детали, которые поддерживают или развивают эту идею.
Если текст организован линейно, вы можете написать резюме, просто перефразируя основные моменты от начала текста до конца.Однако не следует думать, что так будет всегда. Не все писатели используют такую простую структуру. Они могут не излагать тезис или основную идею сразу в начале, а постепенно наращивать ее, и они могут ввести точку развития в одном месте, а затем вернуться к ней позже в тексте.
Тем не менее, для ясности в резюме следует изложить точку зрения автора в простой структуре. Чтобы написать хорошее резюме, вам, возможно, придется собрать второстепенные моменты или компоненты аргумента из разных мест в тексте, чтобы резюмировать текст организованным образом.Замечание, сделанное в начале эссе, а затем сделанное ближе к концу, возможно, потребуется сгруппировать в вашем резюме, чтобы кратко передать аргумент, который выдвигает автор. В конце концов, вы прочитаете, усвоите и восстановите текст в более короткой и сжатой форме.
КОГДА И КАК ИТОГОВАТЬ
Есть много случаев, когда вам придется написать резюме. Вам может быть поручено написать краткое изложение статьи или чтения на одной или двух страницах, или вас могут попросить включить краткое изложение текста как часть статьи для ответа или критического анализа.Кроме того, вы можете писать резюме статей в рамках процесса создания заметок и планирования исследовательской работы, и вы можете захотеть включить эти резюме или, по крайней мере, их части в свою статью. Автор исследовательской работы особенно зависит от резюме как средства ссылки на исходные материалы. Используя резюме в исследовательской работе, вы можете сжать широкий спектр информации, а также представить и объяснить актуальность ряда источников, имеющих отношение к одной и той же теме.
Вы также можете резюмировать свою собственную статью во введении, чтобы представить краткий обзор идей, которые вы будете обсуждать в оставшейся части статьи.
В зависимости от длины и сложности исходного текста, а также от вашей цели использования резюме, резюме может быть относительно кратким — короткий абзац или даже одно предложение — или довольно длинным — несколько абзацев или даже целая статья.
ОБЗОР КАЧЕСТВА
Хорошее резюме должно быть исчерпывающим, кратким, связным, и независимым .Эти качества объясняются ниже:
- Резюме должно быть исчерпывающим: Вы должны выделить все важные моменты в исходном отрывке и записать их в список. Просмотрите все идеи в вашем списке и включите в свое резюме все, что необходимо для развития автором своей диссертации или основной идеи.
- Резюме должно быть кратким: Исключите повторы в своем списке, даже если автор повторяет те же самые пункты.Ваше резюме должно быть значительно короче, чем исходный текст. Вы надеетесь создать обзор; следовательно, вам не нужно включать каждое повторение точки или каждую вспомогательную деталь.
- Резюме должно быть последовательным: Оно должно иметь смысл как самостоятельный текст; это не должно быть просто взято непосредственно из вашего списка заметок или звучать как разрозненный набор пунктов.
- Резюме должно быть независимым: Вас не просят подражать автору текста, о котором вы пишете.Напротив, ожидается, что вы будете высказывать свое мнение на протяжении всего резюме. Не цитируйте просто автора; вместо этого используйте свои слова, чтобы выразить свое понимание прочитанного. В конце концов, ваше резюме основано на вашей интерпретации точек зрения или идей автора. Однако вы должны быть осторожны, чтобы не создать искажения или искажения, вводя собственные комментарии или критику.
ДВА МЕТОДА НАПИСАНИЯ РЕЗЮМЕ
Обобщение более коротких текстов (десять страниц или меньше)
- Напишите краткое содержание каждого абзаца одним предложением.
- Сформулируйте одно предложение, которое резюмирует весь текст.
- Напишите абзац (или несколько): начните с общего итогового предложения и следуйте за ним итоговыми предложениями абзаца.
- Измените порядок и перепишите абзац, чтобы сделать его ясным и кратким, чтобы исключить повторы и относительно мелкие моменты, а также обеспечить переходы. Окончательная версия должна быть полной, унифицированной и последовательной.
Обобщение более длинных текстов (более десяти страниц)
- Обведите текст.Разбейте его на основные разделы — группы параграфов, посвященные общей теме — и перечислите основные вспомогательные моменты для каждого раздела.
- Напишите краткое содержание каждого раздела из одного или двух предложений.
- Сформулируйте одно предложение, чтобы резюмировать весь текст, ориентируясь на тезис автора или тематические предложения.
- Напишите абзац (или несколько): начните с общего итогового предложения и следуйте за ним итоговыми предложениями раздела.
- Перепишите и переставьте абзацы по мере необходимости, чтобы сделать ваш текст ясным и кратким, чтобы исключить относительно мелкие или повторяющиеся моменты и обеспечить переходы.Убедитесь, что ваше резюме включает в себя все основные аргументы, подтверждающие каждую идею. Окончательная версия должна быть полной, унифицированной и последовательной.
Написание резюме — Слово о чтении и письме в колледже
Резюме — это краткий обзор основных моментов текста. Цель резюме — быстро дать читателю или слушателю представление о том, о чем говорится в этом материале. Возможно, вам будет полезно составить резюме своей собственной работы, но чаще вы будете создавать резюме материалов других авторов, таких как статьи, пьесы, фильмы, лекции, рассказы или презентации.
Зачем подводить итоги?
В какой-то момент на занятиях вам, вероятно, дадут задание резюмировать конкретный текст, задание, единственной целью которого является резюме. Вы также будете использовать резюме более целостным образом, объединяя их вместе с пересказами, цитатами и вашими собственными мнениями в более сложные тексты. Вы можете резюмировать по нескольким причинам, как во время учебы, так и в жизни вне образования.
Вот несколько распространенных:
- Резюме может показать ваше понимание основных моментов назначенного чтения или просмотра, поэтому ваш преподаватель может попросить вас резюмировать, чтобы знать, что вы поняли материал.
- Вы можете резюмировать раздел из источника или даже весь источник, когда идеи в этом источнике имеют решающее значение для задания, над которым вы работаете, и вы чувствуете, что их нужно включить, но они займут слишком много места в своих оригинальный вид.
- Вы также можете резюмировать, когда общие идеи из источника важны для включения в вашу работу, но детали, включенные в тот же раздел, что и эти основные идеи, не нужны вам, чтобы изложить свою точку зрения. Например, технические документы или углубленные исследования могут содержать гораздо больше деталей, чем вам, вероятно, понадобится для подтверждения того, что вы делаете для широкой аудитории.Это ситуации, в которых резюме может быть хорошим вариантом.
- Подведение итогов — также отличный способ перепроверить, что вы понимаете текст — если вы можете резюмировать в нем идеи, вы, вероятно, хорошо разбираетесь в информации, которую он представляет. Это может быть полезно для школьной работы, такой как подготовка к экзамену или исследование темы для статьи, но также полезно в повседневной жизни, когда вы сталкиваетесь с текстами на темы, которые интересны вам лично или профессионально.
Что делает что-то резюме?
Когда вы спрашиваете себя после прочтения статьи (и, может быть, даже чтения ее два или три раза): «О чем была эта статья?» и вы в конечном итоге записываете — по памяти, не возвращаясь к исходной статье, чтобы использовать ее язык или фразы — три вещи, которые выделялись как основные положения автора, которые вы резюмируете.Резюме имеют несколько ключевых характеристик.
Вы хорошо подводите итоги, когда вы
- Используйте свои слова.
- Значительно сжать исходный текст.
- Обеспечьте точное представление основных моментов резюмируемого текста.
- Избегайте личного мнения.
Резюме намного короче оригинального материала — общее правило состоит в том, что они должны составлять не более 10–15% длины оригинала, а часто они даже короче этого значения.
При резюмировании статьи может быть легко и естественно включить в нее собственное мнение. Мы можем полностью согласиться или не согласиться с тем, что говорит этот автор, или мы можем захотеть сравнить его информацию с информацией, представленной в другом источнике, или мы можем захотеть поделиться своим собственным мнением по теме. Часто наши мнения сводятся к обобщению, даже если мы усердно работаем над их разделением. Однако эти мнения не являются резюме. Резюме должно только осветить основные моменты статьи.
Заманчиво может быть сосредоточение внимания только на идеях, которые лучше всего поддерживают точку зрения, которую мы хотим высказать, или игнорирование идей, не поддерживающих эту точку зрения. Однако у этого подхода есть две существенные проблемы:
Первый , он больше некорректно отображает исходный текст, поэтому вводит читателя в заблуждение относительно идей, представленных в этом тексте. Резюме должно дать вашему читателю точное представление о том, чего он может ожидать, если мы возьмем для чтения исходную статью.
Второй , это подрывает ваш собственный авторитет как автора из-за того, что вы не представляете эту информацию точно.Если читатели не могут доверять автору в том, что он точно представляет исходную информацию, они вряд ли будут доверять этому автору в том, чтобы он полностью и точно изложил разумную точку зрения.
Как мне организовать резюме?
Как и в традиционных эссе, в резюме есть введение, основной текст и заключение. Внешний вид этих компонентов будет зависеть от цели написанного вами резюме. Введение, основная часть и завершение работы, сфокусированной специально на резюмировании чего-либо, будут немного отличаться от работы, где резюмирование не является основной целью.
Введение в сводку
Одна из самых сложных частей создания резюме — дать понять, что это резюме чужой работы; эти идеи не являются вашими оригинальными идеями. Вы почти всегда начинаете резюме с введения к автору, статье и публикации, чтобы читатель знал, что мы собираемся прочитать. Эта информация снова появится в вашей библиографии, но также будет полезна здесь, чтобы читатель мог следить за беседой, происходящей в вашей статье. Вы захотите предоставить его в обоих местах.
В работе, ориентированной на обобщение, это введение должно решить несколько задач:
- Введите имя автора, чью работу вы изучаете.
- Введите название резюмируемого текста.
- Укажите, где был представлен этот текст (если это художественная инсталляция, где он отображается? Если это статья, где была опубликована эта статья? Не все тексты будут иметь этот компонент — например, при обобщении книги, написанной одним автором. , название книги и имя этого автора являются достаточной информацией, чтобы ваши читатели могли легко найти работу, которую вы резюмируете).
- Изложите основные идеи текста, который вы резюмируете, — только компоненты общей картины.
- При необходимости укажите контекст. Этот текст отвечает текущему событию? Это может быть важно знать. Имеет ли этот автор особую квалификацию, которая делает его экспертом по этой теме? Это также может быть актуальная информация.
Так, например, если вам нужно было подвести итоги статьи Мэтью Хатсона Atlantic «За гранью пяти чувств» (можно найти на сайте www.theatlantic.com) введение к этому резюме может выглядеть примерно так:
В своей статье в номере The Atlantic «За пределами пяти чувств» в июле 2017 года Мэтью Хатсон исследует способы, с помощью которых потенциальные технологии могут расширить наше сенсорное восприятие мира. Он отмечает, что некоторые технологии, такие как кохлеарные имплантаты, уже выполняют версию этого для людей, у которых нет полного доступа к одному из пяти органов чувств. Однако в большей части статьи он, кажется, больше интересуется тем, как технологии могут расширить способы, которыми мы воспринимаем вещи.Некоторые из этих технологий основаны на чувствах, которые можно увидеть в природе, таких как эхолокация, а другие кажутся более глубоко укоренившимися в научной фантастике. Однако во всех приведенных им примерах рассматривается, как добавление новых чувств к тем, которые мы уже испытываем, может изменить то, как мы воспринимаем окружающий мир.
Однако вы, вероятно, будете чаще использовать резюме как только один компонент работы с широким кругом целей (а не просто цель «резюмировать X»).
Краткое введение в этих ситуациях, как правило, необходимо до
- Имя автора.
- Назовите резюмируемый текст.
- Укажите только релевантный контекст, если таковой имеется (возможно, у автора есть определенные полномочия, которые делают его работу по этой теме более весомой, чем в противном случае, или, возможно, проведенное им исследование теперь используется в качестве ориентира для дополнительных исследований ).
- Введите полное имя автора (имя и фамилию) при первом резюмировании части его текста. Если в работе, которую вы пишете, вы резюмируете части одного и того же текста более одного раза, каждый раз, когда вы используете их текст после этого первоначального введения источника, вы будете использовать только фамилию автора при введении следующего компонента резюме.
Представление «мяса» (или тела) резюме
Опять же, это будет выглядеть немного по-другому в зависимости от цели сводной работы, которую вы выполняете. Независимо от того, как вы используете резюме, вы будете вводить основные идеи по всему тексту с помощью переходных формулировок, таких как «Один из самых важных моментов [автора]…» или «[Автор] больше всего беспокоит это решение…».
Если вы отвечаете на задание «напишите краткое изложение X», основная часть этого резюме будет расширена по основным идеям, изложенным вами во введении к резюме, хотя все это будет все еще очень сжато по сравнению с оригиналом.Какие ключевые моменты автор делает по поводу каждой из этих основных идей в целом? В зависимости от типа текста, который вы резюмируете, вы можете захотеть отметить, как поддерживаются основные идеи (хотя, опять же, будьте осторожны, чтобы не высказывать свое собственное мнение о тех поддерживающих источниках, которые известны).
Когда вы подводите итоги с конечной целью, которая шире, чем просто резюме, в теле вашего резюме по-прежнему будет представлена идея из исходного текста, которая имеет отношение к вашей мысли (в сжатой форме и вашими собственными словами).
Поскольку в этом типе обобщения гораздо чаще резюмируется только одна идея или пункт из текста (а не все его основные положения), важно убедиться, что вы понимаете более крупные моменты исходного текста. Например, вы можете обнаружить, что в статье приводится пример, который противоречит ее основной идее, чтобы продемонстрировать диапазон разговоров, происходящих по теме, которую она затрагивает. Однако этот противоположный момент не является главным в статье, поэтому простое обобщение этого одного противоположного примера не будет точным отображением идей и моментов в этом тексте.
Заключение
Для того, чтобы написать резюме, единственная цель, вот несколько идей для вашего заключения.
Теперь, когда мы получили немного больше информации об основных идеях этой статьи, есть ли какие-то связи или неясные моменты, которые нужно связать, которые помогут вашему читателю полностью понять моменты, затронутые в этом тексте? Это то место, где их можно разместить.
Это также хорошее место, чтобы сформулировать (или переформулировать) вещи, которые наиболее важно запомнить вашим читателям после прочтения вашего резюме.
Если у вашего письма есть основная цель, отличная от резюме, ваше заключение должно
- При необходимости укажите ссылку в тексте. (Чтобы узнать, как это сделать правильно, см. Обсуждение цитирования в тексте в разделе «Указание и цитирование ваших источников» в разделе «Правильное использование источников».)
- Обсудите только что представленное резюме. Как он поддерживает, иллюстрирует или дает новую информацию о том, что вы делаете в своем письме? Свяжите его со своей основной мыслью для этого абзаца, чтобы читатели четко понимали, почему он заслуживает места, которое занимает в вашей работе.(Обратите внимание, что это все еще не выражение вашего мнения о материале, который вы обобщили, а просто установление связи между ним и вашими собственными основными идеями.)
Подведение итогов | Письменный совет
Обобщение текста или выделение его основных понятий в параграф или два — это полезный инструмент для изучения, а также хорошая практика написания. Резюме преследует две цели : (1) воспроизвести общие идеи в тексте, выявив общих концепций , которые проходят через всю статью, и (2) выразить эти всеобъемлющие идеи с использованием точных , специфического языка.Когда вы подводите итоги, вы не можете полагаться на язык, который автор использовал для развития своих точек зрения, и вы должны найти способ дать обзор этих моментов, чтобы ваши собственные предложения не становились слишком общими. Вы также должны принять решение о том, какие концепции оставить, а какие опустить, принимая во внимание ваши цели при подведении итогов, а также ваше мнение о том, что важно в этом тексте. Вот несколько методов подведения итогов: Во-первых, перед просмотром изображения используйте некоторые из техник предварительного просмотра .
- Включите заголовок и укажите автора в своем первом предложении.
- Первое или два предложения вашего резюме должны содержать тезис автора или центральную концепцию, изложенную вашими собственными словами. Это идея, которая проходит через весь текст — та, которую вы бы упомянули, если бы вас спросили: «О чем эта статья / статья?» В отличие от студенческих эссе, основная идея в первичном документе или академической статье не может быть изложена в одном месте в начале.Вместо этого он может развиваться постепенно на протяжении всего произведения или может стать полностью очевидным только в конце.
- Подводя итоги более длинной статьи, постарайтесь увидеть, как различные этапов в объяснении или аргументе построены в группах связанных абзацев. Разделите статью на разделы, если это не сделано в опубликованной форме. Затем напишите одно или два предложения, чтобы охватить ключевые идеи в каждом разделе.
- Опустите идей, которые не являются центральными в тексте.Не думайте, что вы должны воспроизводить точный ход мысли автора. (С другой стороны, будьте осторожны, чтобы не искажать идеи, опуская важные аспекты обсуждения автора).
- Как правило, опускаются второстепенные подробности и конкретные примеры . (В некоторых текстах расширенный пример может быть ключевой частью аргументации, поэтому вы захотите упомянуть его).
- Избегайте записи мнений или личных ответов в своих резюме (сохраните их для активных ответов чтения или обсуждения учебных пособий).
- Будьте осторожны, чтобы не использовать слова автора. Если вы используете даже несколько слов автора, они должны быть заключены в кавычки . Чтобы избежать плагиата, попробуйте написать первый черновик резюме, не оглядываясь на исходный текст.
Сводка |
Резюме необходимо при подготовке и написании аргументированного эссе. Резюмируя текст (или описывая визуальный материал), вы извлекаете идеи из другого источника для использования в собственном эссе.Обобщение первоисточников позволяет отслеживать свои наблюдения. Это помогает сделать ваш анализ этих источников убедительным, поскольку он основан на тщательном наблюдении за фактами, а не на туманных или неточных воспоминаниях. Обобщение критических источников особенно полезно на этапах исследования и создания заметок. Это дает вам запись о том, что вы читали, и помогает отличить ваши идеи от идей из ваших источников.
Резюме, которое вы пишете для подготовки к эссе, обычно будут длиннее и подробнее, чем те, которые вы включаете в само эссе.(Только после того, как вы утвердите свою диссертацию, вы узнаете, какие элементы наиболее важно сохранить.) Однако важно помнить, что цель аналитического эссе лишь частично состоит в том, чтобы продемонстрировать, что вы знаете и можете резюмировать работы других. . Более важная задача — продемонстрировать свои идеи, ваш анализ исходного материала. Таким образом, все формы резюме (их несколько) должны быть инструментами в вашем эссе, а не целиком.
Истинное резюме
Истинное резюме всегда кратко излагает основную мысль и ключевые опорные пункты аналитического источника, общую суть и наиболее важные повороты повествования или основной предмет и ключевые особенности визуального источника.Истинное резюме не цитирует и не оценивает источник, вместо этого сосредотачиваясь на том, чтобы дать справедливую картину. Истинное резюме может также отражать прошлую работу, проделанную в поле; он суммирует историю этого произведения как повествование. Подумайте о том, чтобы включить в свое эссе истинное резюме — часто всего несколько предложений, редко — больше, чем абзац, когда вы представляете новый источник. Таким образом, вы информируете своих читателей об аргументе автора, прежде чем анализировать его.
Сразу после введения в эссе об Уиттакере Чемберсе, ключевом игроке в начале холодной войны, Брэдли Нэш включил четыре предложения, подводящие итог предисловию к его главному источнику, автобиографии Чемберса.Нэш характеризует жанр и тон предисловия в первых двух предложениях, а в следующих двух быстро описывает движение своих идей:
Предисловие к автобиографии Чемберса написано в форме «Письма моим детям». Во введении Чемберс устанавливает духовный тон, который доминирует в тексте его книги. Первоначально он характеризует холодную войну более или менее стандартно, используя язык политики и описывая конфликт как конфликт между «коммунизмом и свободой».»Но по мере продвижения предисловия Чемберс вводит религиозный элемент, который служит для того, чтобы превратить борьбу между коммунизмом и капитализмом в своего рода священную войну.
Каждое эссе также требует отрывков истинного резюме, чтобы «сориентировать» читателей — познакомить их с персонажами или критиками, которых они еще не встречали, чтобы напомнить им о том, что им нужно вспомнить, чтобы понять вашу точку зрения. (Подчеркнутая фраза в абзаце, вводящем резюме Нэша, является примером ориентирующей информации.) Истинное резюме также необходимо для создания контекста для ваших утверждений, системы отсчета, которую вы создаете во введении. Эссе, посвященное изучению «пригодного для использования прошлого», созданного Мемориалом ветеранов Вьетнама, например, можно начать с краткого изложения истории идеи пригодного для использования прошлого или резюмирования взглядов ведущего теоретика на эту тему.
Пояснительная записка
Иногда ваши эссе требуют пояснительного резюме — резюме или описания, которое одновременно информирует вашего читателя о содержании вашего источника и подчеркивает его.Интерпретирующее изложение отличается от истинного изложения тем, что в материалах содержится «вращение», которое дает читателю подсказки относительно вашей оценки источника. Таким образом, он лучше всего подходит для описаний первоисточников, которые вы планируете анализировать. (Если вы интерпретируете критический источник при первом обращении к нему, вы рискуете исказить его в глазах вашего читателя: форма академической нечестности.)
Приведенное ниже пояснительное резюме взято из эссе, исследующего фотографию гражданской войны в свете Геттисбергского обращения Линкольна.Эссеист Дара Хорн знала, что ей нужно описать фотографию, но простое «прохождение» ее деталей сбило бы с толку и утомило ее читателей. Таким образом, она раскрыла суть своего описания в паре тематических предложений (сплошное подчеркивание), резюмировала детали фотографии (двойное подчеркивание) и дала описанию некоторую интерпретирующую «раскрутку» (повсюду).
Как скептически настроенные современные люди, мы часто не принимаем рисунки или картины как исторические записи, но мы склонны верить фотографиям так же, как мы верим в зеркала; мы просто принимаем их за истину.Поэтому фотографию Александра Гарднера Дом Тросселя, Поле битвы при Геттисберге, июль 1863 года можно рассматривать как свидетельство, а не комментарий. В отличие от некоторых других «зарисовок» Гарднера, на этой картине нет ни идеально расположенных винтовок, ни художественно изогнутой реки, ни хорошо поставленных людей в форме — да и вообще людей. Композиция фотографии едва ли может быть прозаичнее; горизонт рассекает картину пополам, а объект — белый дом в колониальном стиле — прямо в центре.Однако эта прямолинейная, почти невинная перспектива настраивает зрителя на скрытый ужас фотографии. На первый взгляд фотография кажется портретом дома, возможно, даже плохим портретом дома; в «сборнике набросков» войны можно сразу перейти к кровавым картинам до и после. Но ужас на этой фотографии заключается в отсроченном шоке, мучительном удивлении, когда свет в доме направляет взгляд на свет на заборе, и зритель замечает, что забор на заднем дворе сломан, а затем на заднем дворе царит беспорядок. завалены — что это? — лошадьми, мертвыми лошадьми, двенадцатью мертвыми лошадьми.Что должно было случиться, чтобы повалить двенадцать девятисотфунтовых лошадей и где люди, которые на них ехали? Раздавленный внизу? Зритель не знает, потому что картина Гарднера нам ничего не говорит. Все, что мы видим, — это дом, сломанный забор, двенадцать мертвых лошадей и пустое небо.
Некоторые предостережения
Помните, что в эссе, которое аргументирует (а не просто описывает), краткое содержание используется редко, чтобы периодически напоминать читателям о важных моментах. Резюме всегда должно помогать строить ваши аргументы.Когда учителя пишут на полях «слишком много резюме — требуется больше анализа», обычно они имеют в виду, что эссе сообщает о том, что вы изучили, а не что-то обсуждает. Эта ситуация порождается двумя взаимосвязанными проблемами. Первый — это тезис, который на самом деле не является тезисом, а скорее изложение чего-то очевидного о вашем предмете — описания. (Очевидное не может быть оспорено.) Утверждение очевидного имеет тенденцию к дальнейшему описанию, что приводит ко второй проблеме — структуре, которая либо следует хронологии исходного текста от начала до конца, либо просто перечисляет примеры из источника.Ни один из подходов не приводит к аргументам.
Авторские права 2000, Элизабет Абрамс, для Центра письма Гарвардского университета
Подведение итогов | Академическая честность в MIT
Резюме представляет собой синтез ключевых идей написанного вами, перефразированных вашими словами, т. Е. Перефразированных. Вы можете написать резюме как отдельное задание или как часть более длинной статьи. Каждый раз, когда вы подводите итоги, вы должны быть осторожны , чтобы не скопировать точную формулировку исходного источника.
Как подвести итог?
Хорошее резюме:
-
Определяет автора исходного текста.
-
Обобщает ключевые идеи писателя.
-
Представляет информацию нейтрально.
Резюме могут различаться по длине. Следуйте инструкциям вашего инструктора, чтобы определить, какой длины должно быть резюме.
Пример резюмирования:
Оригинальный текст:
Америка кардинально изменилась за последние годы.Мало того, что количество выпускников традиционных инженерных дисциплин, таких как механическое, гражданское, электрическое, химическое и авиационное машиностроение, уменьшилось, но и в большинстве ведущих американских университетов инженерные программы теперь сосредоточены на изучении инженерных наук и поощряют их. В результате сокращается количество предложений по инженерным дисциплинам, связанным с инфраструктурой, окружающей средой и смежными вопросами, и повышается концентрация на предметах высоких технологий, в значительной степени поддерживающих все более сложные научные разработки.Последнее важно, но не за счет более традиционной инженерии.
Быстро развивающиеся страны, такие как Китай и Индия, а также другие промышленно развитые страны Европы и Азии, продолжают поощрять и продвигать преподавание инженерных наук. И Китай, и Индия, соответственно, выпускают в шесть и восемь раз больше традиционных инженеров, чем США. Другие промышленно развитые страны как минимум сохраняют объемы производства, в то время как Америка страдает все более серьезным сокращением числа выпускников инженерных специальностей и нехваткой хорошо образованных инженеров.(169 слов)
(Источник: выдержки из Frankel, E.G. (2008, май / июнь) Изменение в образовании: цена принесения в жертву фундаментальным знаниям. Информационный бюллетень факультета Массачусетского технологического института , XX, 5, 13.)
Краткое содержание из одного абзаца:
В статье Информационного бюллетеня факультета за 2008 год «Изменения в образовании: цена принесения в жертву фундаментальных знаний», почетный профессор Массачусетского технологического института Эрнст Дж. Франкель выражает озабоченность по поводу текущего состояния инженерного образования в США. Он отмечает, что количество студентов, специализирующихся на традиционных областях инженерии, уменьшилось, в то время как количество студентов, заинтересованных в области высоких технологий, увеличилось.Франкель отмечает, что другие промышленно развитые страны производят гораздо больше традиционных инженеров, чем мы, и считает, что мы серьезно отстаем. (81 слово)
Почему это хорошее резюме?
В резюме указываются автор, дата публикации и источник, а также повторяются ключевые идеи с использованием оригинальной формулировки. Резюме отражает точку зрения автора, но нейтрально.
Однострочная сводка:
Заслуженный профессор Массачусетского технологического института Эрнст Г.Франкель (2008) призвал вернуться к курсу обучения, в котором особое внимание уделяется традиционным инженерным навыкам, отметив, что количество американских выпускников инженерных специальностей с такими навыками резко сократилось по сравнению с количеством, прибывающим из других стран. (47 слов)
Почему это хорошее резюме?
Это однострочное резюме идентифицирует автора и обобщает ключевые идеи. Подобное краткое изложение может появиться в обзоре литературы к исследовательской работе, в которой студент собирает воедино выводы или мнения ученых по данному предмету.
В чем разница между перефразированием и резюмированием?
Обобщение и перефразирование несколько отличаются. Перефразирование примерно такой же длины, как и исходный источник, в то время как резюме намного короче.
1.
… ярости нава отправила бы в предынфарктное состояние. Зловещая репутация владык Темного Двора заставляла трепетать от ужаса …
Панов Вадим. Тайный город 1-9
2.
… дает иногда картину, сходную с предынфарктным состоянием. И даже провоцируют инфаркт, когда больного по незнанию начинают …
Парнов Е.И.. Александрийская гемма
3.
… болезнь, ненормально увеличенное сердце. Почти предынфарктное состояние — это в пятнадцать-то лет! Легкие гнили заживо, печень …
Парфенова Анастасия. Посланник
4.
… клиники — опасное решение, состояние-то предынфарктное. Отказаться от «Гамлета» (по сути — навсегда, больше таких вещей никто …
Новиков В.И.. Высоцкий
5.
… предударный, предпусковой, предуборочный, предпосевной, предотъездный, предынфарктный, предпоследний; 2) проявления, осуществления заранее, напр. предощущение, предосторожность, предвзятый, преднамеренный …
Ожегов С., Шведова Н. Толковый словарь русского языка
6.
… эту ящерицу с крыльями До предынфарктного состояния. — А вам, если так уж не нравятся драконы, надо …
Орловский Гай Юлий. Ричард Длинные руки 1-4
7.
… меня. — Между прочим, у парня предынфарктное состояние. Кончай дурить и веди себя как положено». «А как …
Полякова Татьяна. Ее маленькая тайна
8.
… прессе, довела нескольких граждан до предынфарктного состояния, но своего добилась: Вовка, а заодно и зануда-режиссер …
Полякова Татьяна. На дело со свои ментом
9.
… покачала я головой. — У меня предынфарктное состояние. — А чего ты хотела, чтоб я сам по автобусам …
Полякова Татьяна. Чумовая дамочка
10.
… Отл„живался в больнице в предынфарктных состояниях. Это, конечно, не правило, а, скорее всего, редкое исключение …
Плонский А.Ф.. Прощание с веком
11.
… локте,- чего? А?» — «А это… предынфарктное состояние. Все, Сергей Сергеич, финиш». Шлеп — и зама нет. Без …
Покровский Ал.. … Растрелять! 1-2
12.
… больше, чем смерти, влетел в предынфарктное состояние из-за того, что Чистяков якобы недовольно нахмурился в …
Поляков Юрий. Апофегей
13.
… ногах устоять смог, но в предынфарктном состоянии все равно оказался. Жомов от удивления забыл сказать «два …
Лютый Алексей. Рабин Гут 1-5
14.
… правда раньше не случалось, но предынфарктное состояние врачи нашли, даже в больницу уложили. А последние два …
Малков Семен. Две судьбы 1-3
15.
… которых вся охрана погружалась в предынфарктное состояние, а этот самый народ, глядя в телевизор на счастливого … Сколько рук пришлось выкрутить, сколько предынфарктных состояний спровоцировать, сколько слез раскаяния выжать, сколько компромата организовать и …
Маркеев Олег. Угроза вторжения 1-2
16.
… работников ближайшего универсама довел до предынфарктного состояния жалобами на некультурное обслуживание и проверками: не прячут ли …
Логинов Святослав. Рассказы
17.
… последствиях, буркнул Ромка. Последовала страшная предынфарктная пауза. — Как ты сказал? — сдавленно переспросил Василий, и Ромку, внезапно …
Лукин Евгений. Работа по специальности
18.
… последствиях, буркнул Ромка. Последовала страшная предынфарктная пауза. — Как ты сказал? — сдавленно переспросил Василий, и Ромку, внезапно …
Лукин Евгений. Раздолбаи космоса, или гений кувалды
19.
… Врачи определили состояние матери как предынфарктное, но обещают не допустить отрицательной динамики болезни. Рекомендовали пока не …
Монт Бетти. Романы 1-2
20.
… тот или иной мир. Или предынфарктное состояние секретным спецслужбам, посреди территорий которых в момент секретнейших переговоров …
Немировский Б.. Риадан 1-3
21.
… Прислушалась к сердцу — никаких признаков предынфарктного состояния. Она даже не очень взволнована — все суета. Ее мама …
Нестерова Наталья. Школа для толстушек
22.
… мы ее увидели, ну это предынфарктное состояние, то есть полнейшая такая, знаете, аморфность. То есть уже …
Матрос Лариса. Социологический роман
23.
… чем доводит трусливого директора до предынфарктного состояния. Мячиков обещает предотвратить катастрофу, если тот пошевелится и не …
Михайлов Сергей. Оборотень
24.
… а командир полка сидит в предынфарктном состоянии под домашним арестом. — И говорят, весь шухер по твоей …
Молчанов Андрей. Падение Вавилона
25.
… пульс железного сердца, его всплески, предынфарктные сжатия, болезненные замирания. Кардиограмма города, в сиреневых дымах, бензиновых выхлопах …
Проханов Александр. Господин Гексоген
26.
… приведшую его благородного родителя в предынфарктное состояние. С тех пор молодой барон в карты не играл …
Угрюмовы В. и У.. Дракон третьего рейха 1-2
27.
… десятника и подчиненных ему стражников предынфарктное состояние. Это не говоря о том, что самогон матушка гнала …
Уланов Андрей. Раз герой, два герой
28.
… вновь появляющаяся приводит коллекционеров в предынфарктное состояние. Работы же довоенные, парижские, стоят баснословных денег. Их сохранилось …
Улицкая Людмила. Сонечка
29.
… хочу пугать, но похоже на предынфарктное состояние, а учитывая, что вы уже перенесли один инфаркт, — это …
Собчак А.. Дюжина ножей в спину
30.
… Семеновичем, востоковедом. Востоковед лежал в предынфарктном состоянии, но это все неважно. А важно то, что они …
Стругацкие, братья. За миллиард лет до конца света